P. 1
KKM

KKM

|Views: 161|Likes:
Published by Aidz Nurma Rola
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Ketuntasan Minimal

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Aidz Nurma Rola on Jul 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLSX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/14/2015

pdf

text

original

PEMETAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

(KKM) TIAP MATA PELAJARAN
Aplikasi ini di buat Oleh : Nurkholis Majid,S.PdI ( PKM Kurikulum MI Muhammadiyah - 5 Gendongkulon, Babat, Lamongan HP.085649925450 )

MATA PELAJARAN
AL-QUR`AN HADITS

I Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini

MI MUHAMMADIYAH - 5 GENDONGKULON, KEC.BABAT,KAB.LAMONGAN KELAS, KKM, DAN GURU BID.STUDY II III IV Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

V M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

VI Mukhsin,S.Ag Klik Disini Mukhsin,S.Ag Klik Disini Mukhsin,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini 65 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

AQIDAH AKHLAK

FIQIH

SKI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BAHASA INDONESIA

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini MUATAN LOKAL Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

BAHASA ARAB

MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SENI BUDAYA & KETRAMPILAN PENDIDIKAN JASMANI, & ORKES

BAHASA JAWA

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini 65

BAHASA INGGRIS

KEMUHAMMADIYAHAN

TEKNIKOM

TEKNIKOM

Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini

Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini

Muntolib,S.Pd Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : AL-QUR`AN HADITS : I/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Menghafal surat pendek dengan benar dan fasih

Memahami huruf - huruf hija`iyah dan tanda bacanya

Melafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Ikhlas tiap ayat þ Melafalkan surat al- Ikhlas secara acak þ Melafalkan surat al- Ikhlas secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Lahab tiap ayat þ Melafalkan surat al- Lahab secara acak þ Melafalkan surat al- Lahab secara benar dan fasih Menghafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Fatihah sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Fatihah setiap ayat secara acak þ Menghafal surat al-Fatihah secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat an-Nas sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat an-Nas secara acak þ Menghafal surat an-Nas secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Falaq sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Falaq secara acak þ Menghafalkan surat al-Falaq secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Ikhlas sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Ikhlas secara acak þ Menghafalkan surat al-Ikhlas secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Lahab sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Lahab secara acak þ Menghafalkan surat al-Lahab secara benar dan fasih Mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya þ Menyebutkan nama-nama huruf hijaiyah þ Menunjukkan bentuk-bentuk huruf hijaiyah sesuai dengan ciri-cirinya þ Menyebutkan perbedaan huruf hijaiyah berdasarkan bentuknya þ Menyebutkan macam tanda baca þ Menunjukkan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummahWAYAN þ Membedakan pelafalan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummah þ Menggunakan tanda baca fathah, kasrah, dhummah pada huruf hijaiyah

#####

#####

#####

Menghafal surat - surat pendek

Memahami hadits tentang kebersihan secara sederhana

Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya þ Melafalkan huruf hijaiyah þ Membaca huruf hijaiyah sesuai makhrajnya Melafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy þ Melafalkan surat al-Kautsar tiap ayat þ Melafalkan surat al-Kautsar secara acak þ Melafalkan surat al-Kautsar secara benar dan fasih þ Melafalkan surat Quraisy tiap ayat þ Melafalkan surat Quraisy secara acak þ Melafalkan surat Quraisy secara benar dan fasih Menghafalkan al-Kautsar ,Quraisy þ Menghafal surat al-Kautsar sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Kautsar secara acak þ Menghafal surat surat al-Kautsar secara benar dan fasih þ Menghafal surat Quraisy sesuai urutan ayat þ Menghafal Quraisy secara acak þ Menghafal Quraisy secara benar dan fasih Menerjemahkan hadits tentang kebersihan secara sederhana þ Menunjukkan arti beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan secara sederhana þ Menunjukkan makna hadits tentang kebersihan secara sederhana Menghafal hadits tentang kebersihan þ Melafalkan hadits tentang kebersihan þ Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan þ Menghafal hadits tentang kebersihan Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya þ Menyebutkan arti perilaku bersih þ Menyebutkan cara-cara berperilaku bersih di lingkungannya þ Menunjukkan keuntungan memiliki perilaku bersih di lingkungannya þ Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#DIV/0! Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

SITI RUKAYAH,S.PdI NBM. 870 830

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : AL-QUR`AN HADITS : II/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Menulis huruf hija`iyah secara terpisah dan bersambung

Memahami kaidah ilmu tajwid

Menghafal surat - surat pendek

Menghafal surat - surat pendek secara benar dan fasih

1.1. Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar þ Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah þ Membedakan ben-tuk penulisan huruf hijaiyah þ Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar 1.2. Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung dengan benar þ Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung þ Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung þ Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung þ Mendemontrasi-kan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung 2.1. Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal þ Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal þ Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal þ Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek þ Membaca ayat al-Qur‟an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar 3.1. Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih þ Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya þ Melafalkan surat an- Nashr secara acak þ Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih 3.2. Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat an- Nashr secara acak þ Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih 4.1. Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma‟un, al-Kafirun, al- Fil, dan surat al-„Ashr secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Qadr tiap ayat þ Melafalkan surat al-Qadr secara acak þ Melafalkan surat al-Qadr secara benar dan fasih þ Melafalkan al-Ma‟un tiap ayat þ Melafalkan surat al-Ma‟un secara acak þ Melafalkan surat al-Ma‟un secara benar dan fasih þ Melafalkan al-Kafirun tiap ayat þ Melafalkan surat al-Kafirun secara acak

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### Memahami hadits tentang hormat kepada kedua orang tua þ Melafalkan surat al-Kafirun secara benar dan fasih þ Melafalkan al-„Ashr tiap ayat þ Melafalkan surat al-„Ashr secara acak þ Melafalkan surat al-„Ashr secara benar dan fasih Menghafalkan surat al-Qadr. al-Ma‟un. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua þ Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua þ Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua þ Menunjukkan keuntu-ngan perilaku hormat kepada orang tua þ Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 870 830 . al-Fil.Ag NBM. Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana þ Membaca Hadits þ Menyebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat kepada orang tua þ Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana 5.1.S.PdI NBM.2. 571 563 SITI RUKAYAH.S. dan surat al-„Ashr secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Qadr sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Qadr secara acak þ Menghafal secara menyeluruh surat al-Qadr secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Ma‟un sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Ma‟un secara acak þ Menghafal secara menyeluruh surat al-Ma‟un secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Kafirun sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Kafirun secara acak þ Menghafal surat al-Kafirun secara menyeluruh dengan benar dan fasih þ Menghafal surat al-Fil sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Fil secara acak þ Menghafal surat al-Fil secara menyeluruh dengan benar dan fasih þ Menghafal surat al-„Ashr sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-„Ashr secara acak þ Menghafal al-„Ashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih 5. Kepala Madrasah MUKHSIN. al-Kafirun.

1. Melafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya 1.2.1.1. Menunjukkan arti “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan ghunnah 2.2.Zalzalah dan al.9.1.4. “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 2. “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 2.1.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : III / GANJIL/GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 60 KKM 1. Menerapkan bacaan ghunnah. Menyebutkan contoh bacaan ghunnah 2.2.6.1.2.6.2. al.2.7. Menghafalkan surat al al-Humazah sesuai ayatnya 1. Menghafalkan surat al-Zalzalah secara acak 1. Membaca surat at-Takatsur secara benar dan fasih 1. Menunjukkan bacaan ghunnah 80 75 60 70 70 80 70 60 65 68 75 70 60 70 67 .1. Menghafalkan surat al-Zalzalah secara benar dan fasih 1. Membaca surat al-Humazah secara acak 1. Menghafalkan surat at-Takatsur secara benar dan fasih Menghafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya 1. Menyebutkan contoh bacaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.1.8 Menghafalkan surat al-Humazah secara benar dan fasih 2.1.Humazah secara benar dan fasih 1. Membaca surat at-Takatsur.2. Memahami Kaidah Ilmu Tajwid 1. Membaca surat al-Zalzalah secara benar dan fasih 1.1.7. Melafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya 1.1.3.2.2.5.Humazah secara benar dan fasih 1. Menghafalkan surat at-Takatsur.1.1.3.1.2.Zalzalah dan al.1.1. Menyebutkan huruf ghunnah 2. Menghafalkan surat al-Humazah secara acak 1.2.4.5.2. Menghafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya 1.8.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Membaca al-Humazah secara benar dan fasih 1.1. al.3. Membaca surat al-Zalzalah secara acak 1. Menghafalkan surat at-Takatsur secara acak 1.1. Menyebutkan pengertian ghunnah 2. Menunjukkan huruf “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.2.8.1. Melafalkan surat al-Humazah sesuai ayatnya 1. Menghafal Surat Pendek Secara benar dan fasih 2.6. Membaca surat at-Takatsur secara acak 1.1.1.4. Memahami bacaan ghunnah.5.1. Menyebutkan perbedaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.7.2.1.

Mengartikan surat alf-fatihah secara runtut 5.1.2. Menyebutkan pengertian mad dan mad tobi‟i 80 70 70 70 75 73 80 75 70 70 75 74 80 70 60 65 65 68 80 70 60 60 60 66 80 70 70 70 80 74 80 70 70 70 70 72 75 70 70 70 70 71 . Menunjukkan bacaan “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 3.1.2. Membaca al-Qori‟ah secara benar dan fasih 4. Mendefinisikan pengetian al-Fatihah 5.3.1.1.2.2. Menyebutkan arti al-Ikhlas 5.1.2.1.1.6.1.3.5. Membaca Hadits Tentang Sholat Berjama`ah 4.1. Menghafal hadits tentang salat berjamaah 3.3.1. Melafalkan surat al-Qori‟ah sesuai ayatnya 4. Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil 6.5.2. Menyebutkan ciri-ciri perilaku orang yang tidak menyekutukan Tuhan 5.2.8.2.2. Menyebutkan ciri-ciri orang yang imbang antara usaha/kerja keras dan do‟a-berserah dirinya 5.1.2. Menghafalkan hadits tentang shalat berjamaah 3. Menyebutkan manfaat salat berjamaah 3. Menghafal Surat .2.2. Menunjukkan perilaku yang tidak menyekutukan 6. Menghafalkan surat al-Qori‟ah secara benar dan fasih 4. Menerapkan perilaku shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengartikan surat alf-fatihah secara acak 5. Mengenal bacaan Mad Thobi‟i. Menyebutkan isi umum kandungan surat al-Ihlas 5. Menghafalkan surat al-Qori‟ah sesuai ayatnya 4.2. Mengartikan surat alf-fatihah secara acak 5.4.7. Menunjukkan perilaku yang imbang antara kewajiban dan hak sebagai hamba Allah 5.2.6.2.2.6.1.1. Melafalkan surat at-Tin sesuai ayatnya 4.2. Menerapkan salat berjamaah dalam salat fardhu 4.2. Menghafalkan surat al-Qori‟ah dan surat at-Tin secara benar dan fasih 4.1. Membaca surat al-Qori‟ah secara acak 4. Menyebutkan contoh perbuatan yang mencerminkan isi / kandungan surat al-Ihlas 5. Menghafalkan surat at-Tin sesuai ayatnya 4.1.2.3.1. Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang shalat berjamaah 3. Menerjemahkan surat al-Ikhlas secara runtut 5.2.1.1. Menghafalkan surat at-Tin secara acak 4.surat pendek dengan benar dan fasih 5.2. Mengartikan surat al-Fatihah dan surat al-Ikhlas 5.1.5. Menyebutkan contoh/kisah orang yang rajin beribadah dan mendapat pertolongan Allah 5.1. Menentukan banyaknya ayat dalam surat al-Fatihah 5.1.1.1. Menghafalkan surat at-Tin secara benar dan fasih 5.2. Memahami kaidah Ilmu Tajwid 2.1.3.2. Menentukan banyaknya ayat dalam surat al-Ikhlas 5.75 70 60 70 60 67 3. Mendemontrasikan secara sederhana bacaan ghunnah dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 2.1.4.1.6.1. Memahami Arti Surat Pendek 6. Menghafalkan surat al-Qori‟ah secara acak 4. Membaca surat at-Tin secara acak 4.7. Melafalkan hadits tentang shalat berjamaah 3. Menyebutkan contoh shalat berjamaah 3.2.3.2.5.1.4.3.2. Membaca surat al-Qori‟ah dan surat at-Tin secara benar dan fasih 4.Ikhlas 5.1.3.4. Membaca surat at-Tin secara benar dan fasih 4.2. Menerapkan kandungan surat al-Fatihah dan al.

5.2. Memahami hadits tentang persaudaraan dengan benar dan fasih 6. Menemukan bacaan mad Jaiz Munfasil dalam ayat al-Qur‟an 6.6.1.1. Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil 6.9. Menerapkan bacaan mad Thobi‟i.10.1. Menyebutkan contoh perilaku persaudaraan dengan sesama 7.huruf mad 6. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad Wajib Muttasil 6.1. Menyebutkan contoh bacaan mad tobi‟i 6. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad Jaiz Munfasil 6.1.2.2. Mendemontrasikan secara sederhana bacaan mad tobi‟i dlm al-Qur‟an dan surat-surat pendek 6. Menyebutkan contoh bacaan mad Wajib Muttasil 6.1.Ag NBM. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.2. 756 053 .4.1.2.4.2.1.1.3. Menyebutkan ciri-ciri perilaku yang mencerminkan persaudaraan dengan sesama 7.ILHAM.2. Menerjemahkan hadits tentang persaudaraan 7.7. Menyebutkan pengertian Wajib Muttasil 6. Menyebutkan pengertian mad Jaiz Munfasil 6.2. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad tobi‟i 6. Menyebutkan contoh bacaan mad Jaiz Munfasil 6.2.1. Menunjukkan perilaku persaudaraan dengan sesama KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 70 70 70 70 71 75 70 65 70 70 70 75 70 65 70 70 70 80 70 65 70 70 71 70 Gendongkulon. 571 563 M.3.5.2. Mendemontrasikan bacaan mad Jaiz Munfasil dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 7. Menemukan bacaan mad Wajib Muttasil dalam ayat al-Qur‟an 6. Mendemontrasikan bacaan mad Wajib Muttasil dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 6.2.2.S.6.1. Menghafal hadits tentang persaudaraan 7.Ag NBM.1.2. Menerapkan perilaku persaudaraan dengan sesama 7.3.1. Menyebutkan huruf.8. Melafalkan hadits tentang persaudaraan 7.3.1.2. Menghafal hadits tentang persaudaraan 7.1.1.7. 09 Juli 2012 Mengetahui.S.2. Menemukan bacaan tobi‟i dalam ayat al-Qur‟an 6.

2. Membaca tiap ayat surat Al. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kautsar 2.2.1.1. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-Insyirah tanpa melihat Al-Qur‟an 1.5.Insyiroh secara keseluruhan 1.2. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr 2.2.Insyiroh 1.6.4. Menghafal surat al-„Adiyat 1.6. Menyebutkan arti tasbih dan istighfar 2.1. Menyebutkan terjemah-an ayat-ayat dalam surat al-Kautsar secara acak 2.1.8. Memahami arti surat .1.2.7.1.4.2.5.3.Insyiroh 1. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-„Adiyat dibaca secara acak 1. Mengartikan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar 2.1.1.2.1. Membaca surat al-„Adiyat dan surat al-Insyirah secara benar dan fasih 1. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-„Adiyat 1.3. Menyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat An-nashr 2.1.2.2.6. Melafalkan tasbih dan istighfar 2.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : IV / GANJIL/GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 60 70 65 KKM 1.1. Menyebutkan manfaat tasbih dan istighfar 2.2. Menyebutkan arti syukur nikmat 2. Membaca surat Al.surat pendek 1.1. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-Insyirah dibaca secara acak 1.2.1.2.1.6. Memahami isi kandungan surat An-Nashr dan Al-Kautsar secara sederhana 2. Melafalkan tiap ayat dari surat Al. Menjelaskan maksud tasbih dan istighfar secara sederhana 2. Menghafal Surat . Menyebutkan manfaat membaca hamdalah 80 70 65 70 71 80 70 60 65 67 80 80 75 70 75 80 75 65 70 71 .2.5.surat pendek secara benar dan fasih 2.1.2.2. Menghafalkan surat al-„Adiyat secara benar dan fasih 1. Meyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat Al-Kautsar 2.3. Menterjemahkan surat al-Kautsar secara keselu-ruhan 2. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-„Adiyat tanpa melihat Al-Qur‟an 1. Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr secara acak 2.2.2.2. Melafalkan hamdalah sebagai salah satu bentuk syukur nikmat 2.4.2.9.5.2. Membaca tiap ayat surat Al-„Adiyat 1. Membaca surat Al-„Adiyat secara keseluruhan 1.2. Menghafal surat al-Insyirah secara benar dan fasih 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .4.1.1. Menterjemahkan surat an-Nashr secara keseluruhan 2.3.1.

Mencari dan menemukan hukum bacaan Idgham Bighunnah dalam ayat-ayat pilihan 5. idgham bilaghunnah. Menerapkan Kaidah Ilmu Tajwid 2.2.1.3.2.4.3. dan iqlab 5. Memahami Kaidah Ilmu Tajwid 4.1. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab 4.2.2.1. bertanya kepada ustadz tentang arti dari idgham bilaghunnah 5.1.2. Mendengarkan penjelasan kandungan hadits tentang niat 4.6.2.3.3.2. Memahami hukum bacaan idgham . bertanya kepada ustadz/qori‟ tentang arti dari iqlab 5.1. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturrahmi 5.1.1. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang semua perbuatan tergantung pada niatnya secara sederhana 5. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bighunnah 5. Menerapkan hukum bacaan idhar halqi dan ikhfa‟ haqiqi 3.3.1. Menjelaskan isi kandungan tentang silaturrahim hadits secara sederhana 4.2. Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang niat 4.1. Menyebutkan arti idhhar khalqi 3. dan iqlab 5. Studi literatur tentang Idghom Bighunnah 5. Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab secara acak 4.1.2. Menterjemahkan surat Al-Lahab secara keseluruhan 4. Menjelaskan maksud sholat sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana 2. Mengidentifikasi hukum bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat-ayat pilihan 3.2. Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah 80 80 70 65 60 71 75 75 60 60 60 66 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 75 75 65 60 70 69 80 75 60 60 60 67 80 75 60 60 60 67 .2.1. Dengan bimbingan guru membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idgham Bighunah 5.2.2.1. Menyebutkan huruf-huruf idhhar khalqi 3.3.1.idhgam bilagunnah. Membaca terjemah hadits tentang niat 4.2. Menyebutkan maksud berqurban sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana 3.1.2. Menunjukkan contoh perilaku yang sama dengan perilaku Abu Lahab dan istrinya 4.2.11. Menyebutkan arti silaturrahim 4. Mengidentifikasi hukum bacaan Ikhfa‟ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan 3.1. Menyebutkan arti Ikhfa‟ Haqiqi 3.3.2.2.1. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat secara sederhana 4.3. Menyebutkan huruf-huruf Ikhfa‟ Haqiqi 3.1.4.4. Menceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya 4.4.1. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunnah.4.1.2.3. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Iqlab 5.3. Mengartikan hadits tentang silaturrahim 4.2.1. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bila ghunnah 5.4.4.3.2. Menggali informasi melalui membaca.5. Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Ikhfa‟ haqiqi 4.2.10. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana 4.1. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana 4.1.1. Menggali informasi melalui membaca.3. Menyebutkan akibat orang yang berperilaku seperti perilaku Abu Lahab dan istrinya 4.1. Memahami hukum bacaan idhar halqi dan ikhfa‟ haqiqi 3. Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idhhar Khalqi 3.2. Mengartikan surat Al-Lahab 4.80 75 65 70 65 71 3.4.2.

2.6.S.4.ayat pilihan 5.2.5.2. Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Iqlab KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 60 60 60 67 70 Gendongkulon. Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Iqlab dalam ayat-ayat pilihan 5.Ag NBM. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM.ILHAM. Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah 5.80 dalam ayat . 09 Juli 2012 Mengetahui. 756 053 . 571 563 M.S.

Menjelaskan isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim secara sedarhana 2.1. al-ma`un.2.7. Menghafal surat . dan at-takatsur 1. Membaca tiap ayat surat Al-kafirun. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Kautsar tentang larangan mencampuradukkan ajaran agama secara sederhana 1.2. Menerjemahkan hadis tentang menyayangi anak yatim 2. Menjelaskan isi kandungan surat Al-kafirun.2. Membaca tiap ayat surat Al-kafirun.1.3. Membaca surat al-‘Alaq secara benar dan fasih 3.6. dan at-takatsur secara keseluruhan 1.2.8.3. Memahami arti surat pendek 2. al-ma`un.1.5.9. Membaca surat Al-kafirun. Menjelaskan isi kandungan surat at-Takatsur tentang bermegah-megah dalam hal harta sampai melupakan Allah secara sederhana 1. Menyebutkan contoh perilaku orang yang mendustakan agama 1.1. Menyebutkan contoh perilaku mencampuradukkan ajaran agama 1. Memahami arti hadits tentang menyanyangi anak yatim 3. Meneruskan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim secara acak 2.2.2. dan at-takatsur 1. Menyebutkan makna-makna umum yang terkandung dalam surat at-Takatsur 1.1.1. surat Al-Ma`un.4.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 75 70 KKM 1.4. Menjelaskan akibat mengabaikan anak yatim 3. al-ma`un.2.1.1.1. Menyebutkan arti yatim 2. Meyebutkan makna-makna umum yang terkandung dalam surat Al-Kafirun 1.3.1. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-kafirun.1. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-kafirun. Menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim secara keseluruhan 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan at-takatsur 1.2.2. Menyebutkan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim tiap kata 2.4. Menyebutkan contoh perilaku orang yang bermegah-megah dalam hal harta sampai melupakan Allah 2. al-ma`un. Menunjukkan contoh perilaku mencintai anak yatim 2. Menyebutkan hikmah mencintai anak yatim 2.2.1.2. Meyebutkan isi yang terkandung dalam surat al-Ma‟un 1.2.2. surat al-ma`un dan surat at-taktsur secara sederhana 1. dan at-takatsur secara keseluruhan 1.1.5.1.1.2. Menjelaskan isi kandungan surat al-Ma‟un tentang mendustakan agama secara sederhana 1. al-ma`un.1. dan at-takatsur 1.2. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-„Alaq 80 80 70 70 74 80 80 75 70 75 80 75 75 70 74 80 75 75 75 76 80 70 70 70 72 . dan Surat At-Takatsur 1.surat pendek secara benar dan fasih 1.2.1.3.6. al-ma`un.2.1.2. Membaca surat Al-kafirun. Menterjemahkan surat Al-Kafirun.2.

Membaca tiap ayat surat Al-„Alaq 3.2. Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan 4.2.1. Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan 5.3.1.1.2.2.2.1. Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa 5. Menjelaskan isi kandungan hadis tentang takwa dan ciri-ciri orang munafik secara sederhana 5.1.3.1.1.4. Menghafal surat al-„Alaq 4.Ag NBM. Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa tiap kata 5.2. Menerjemahkan hadis tentang takwa dan ciri-ciri orang munafik 5.4.1.3.2.6. Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr 4.2.2. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-„Alaq tanpa melihat Al-Qur‟an 3.2. Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak 4. Menjelaskan isi kandungan surat al-Qadr tentang malam Lailatul Qadr secara sederhana 4.1.1.1. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.2.2. Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak 5. Menyebutkan arti munafik 5.S.2.1.2.2.1. Menjelaskan akibat munafik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 80 75 75 75 77 80 80 75 75 75 77 80 75 75 70 70 74 80 75 75 75 70 75 75 Gendongkulon.3.2.3. Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak 5.Ag NBM. 756 053 .1.1.S. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-„Alaq dibaca secara acak 3. Membaca surat Al-„Alaq secara keseluruhan 3. Menerjemahkan surat al-Qadr 4.3. Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak 4. Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan 5. Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan 5.2. Menunjukkan contoh perilaku orang munafik 5.5. 571 563 M.1. Memahami arti hadits tentang takwa dan ciri orang munafiq 3. Menghafal surat al-‘Alaq secara benar dan fasih 3. Memahami arti surat pendek 5.1.2. 09 Juli 2012 Mengetahui.ILHAM.1. Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr 4.

2 Menjelaskan isi kandungan surat Ad-Duha tentang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia dengan sederhana þ Menjelaskan pengertian kehidupan akhirat þ Menunjukkan contoh perilaku orang yang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia þ Menyebutkan keutamaan orang yang meyakini akhirat lebih baik daripada kehidupan 3.1 Membaca surat ad-Duha secara benar dan fasih þ Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha þ Membaca tiap ayat surat Ad-Duha þ Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2 Menghafal Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih #### #### #### #### #### #### #### #### .1 Membaca Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih þ Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha þ Membaca tiap ayat surat Ad-Duha þ Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan 4.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM Menghafal surat pendek secara benar dan fasih Memahami arti surat pendek pilihan Memahami hadits tentang keutamaan memberi Menghafal surat pendek secara benar dan fasih 1.2 Menghafal surat ad-Duha secara benar dan fasih þ Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur‟an þ Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak þ Menghafal surat 2.1 Menterjemahkan surat Ad-Duha þ Menyebutkan terjemahan ayat surat Ad-duha secara acak þ Meneruskan terjemahan ayat surat Ad-duha þ Menterjemahkan surat Ad-duha secara keseluruhan 2.2 Menjelaskan hadits tentang keutamaan memberi secara sederhana þ Menyebutkan contoh perilaku dermawan þ Menyebutkan hikmah dermawan þ Menjelaskan akibat bakhil/kikir 4.1 Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi þ Menyebutkan terjemahan lafdziah hadits tentang keutamaan memberi þ Meneruskan terjemahan hadits tentang keutamaan memberi secara acak þ Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi secara keseluruhan 3.

S.1 Menterjemahkan hadits tentang amal shalih þ Menyebutkan terjemahan hadits tentang amal salih tiap kata þ Meneruskan terjemahan hadits tentang amal salih secara acak þ Menterjemahkan hadits tentang amal salih secara keseluruhan 5. 756 053 .Ag NBM. dan orang yang lebih tua þ Menggambarkan sikap yang berdampak positif (amal salih) terhadap sesama KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #### #### #### #### #DIV/0! Gendongkulon.Memahami arti hadits tentang amal sholeh þ Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur‟an þ Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak þ Menghafal surat Ad-duha 5. 09 Juli 2012 Mengetahui.Ag NBM. orang yang lebih muda. 571 563 M.ILHAM. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.3 Menerapkan isi kandungan hadits tentang amal salih kaitannya dengan berakhlak dengan sesama þ Menentukan sikap dalam berakhlak terhadap teman sebaya.2 Menjelaskan isi kandungan hadits tentang amal salih secara sederhana þ Menyebutkan pengertian amal salih þ Menunjukkan contoh perilaku amal salih þ Menjelaskan keutamaan orang yang suka beramal salih 5.

Ke Menu .

þ Mengartikan disiplin dan hidup bersih þ Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah.3. Mengartikan dua kalimat syahadat þ Mengartikan syahadat Tauhid þ Mengartikan syahadat Rosul þ Menghafal dua kalimat syahadat þ Menyebutkan waktu pengucapan kalimat syahadatain 1. Menghafal dua kalimat syahadat.2. mencari Tuhannya þ Mendefinisikan asma‟ul husna þ Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq þ Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Kholiq þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Al Ahad þ Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan þ Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah þ Menunjukkan contoh perbuatan musyrik þ Menjelaskan akibat perbuatan musyrik 2.s. Madrasah dan tempat ibadah) 80 70 65 65 69 80 70 65 65 69 80 70 70 65 70 80 70 70 65 70 80 70 70 65 70 . al-Al-Asma al-Husna (Al Ahad dan al Kholiq) 1. Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a. syhadat tauhid dan syahadat rasul.1. Membiasakan akhlak terpuji Menghafal enam rukun iman.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . þ Menyebutkan enam rukun iman þ Mengurutkan enam rukun iman þ Menghafal enam Rukun Iman þ Menjelaskan rukun iman þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman 1.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 65 65 65 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mengenal rukun iman.4.1 Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari. þ Mendefinisikan syahadatain þ Menyebutkan jenis syahadat þ Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul þ Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul 1.

ar Rohiim dan As Sami‟) melalui kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut þ Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika setelah mandi. þ Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun þ Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun þ Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun þ Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun þ Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain þ Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun 80 70 70 65 65 70 80 70 65 65 65 69 80 70 65 65 65 69 80 70 70 70 65 71 80 75 70 70 65 72 80 75 70 77 6 62 . þ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah þ Mengartikan basmalah þ Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah þ Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmallah). ar Rohiim dan As Sami‟) þ Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih þ Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih þ Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih þ Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah. pakaian dan tempat) 2. dengan tentara semut þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman.2 Membiasakan berakhlak baik dalam mandi. Madrasah dan tempat ibadah) þ Mempraktekkan hidup bersih (badan.2. Ar Rohiim dan As Sami‟ þ Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman.1. buang air besar/kecil þ Menyebutkan do‟a akan masuk dan keluar kamar mandi þ Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi. Ar Rohiim dan As Sami‟ hasil ciptaan-Nya 4. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika ketika akan tidur þ Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi) þ Menyebutkan etika ketika bangun tidur þ Menyebutkan do‟a sebelum dan sesudah tidur þ Menjelaskan etika ketika tidur 3. 4. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika ketika mandi. þ Menjelaskan pengertian akhlak tercela þ Menjelaskan pengertian hidup kotor þ Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor þ Menunjukkan contoh cara menghindari hidup kotor þ Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor þ Menunjukkan akibat hidup kotor 4. tidur dan buang air besar/kecil) dalam kehidupan sehari-hari.s. melalui Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. Ar Rohiim dan As Sami‟ þ Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.Menghindari akhlak tercela Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al Asma al-Husna (Ar Rohman.1. Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.1. þ Menyebutkan etika ketika akan mandi. ar Rohiim dan As Sami‟ þ Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman.

S. þ Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah þ Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua.1. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. kakak) þ Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik þ Menyebutkan adab ketika meludah þ Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah þ Menunjukkan etika berbicara dan meludah 6. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari. 989 266 .Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN.2. guru. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.Membiasakan akhlak terpuji Menghindari akhlak tercela 5. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. þ Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong þ Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 70 70 65 72 80 75 70 70 65 72 70 Gendongkulon.

dan rendah hati þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang Syukur nikmat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan rendah hati þ Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat. dan rendah hati þ Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan KKM Memahami kalimat thayyibah (hamdalah). Al Mughniy. Al Hamid dan Asy Syakur þ Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak. hidup sederhana. Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu þ Menyebutkan nama-nama shalat fardlu þ Menjelaskan waktu sholat fardlu þ Menyebutkan keutamaan ibadah shalat þ Menjelaskan Fungsi ibadah shalat þ Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat þ Menjelaskan balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat 2. þ Mengartikan kaimat hamdalah þ Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah þ Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatu 1. Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya 1. dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak.2 Membiasakan berakhlak baik ketika berpakaian. þ Menyebutkan adab ketika berpakaian þ Menyebutkan adab ketika makan-minum þ Menyebutkan adab ketika bersin 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 . hidup sederhana. Al Mughniy. hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari. Al Hamid dan Asy Syakur) Membiasakan akhlak terpuji 1.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat. Al Hamid dan Asy Syakur þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak. makan-minum dan bersin dalam kehidupansehari-hari. dan rendah hati þ Menyebutkan contoh syukur nikmat. Al Mughniy. hidup sederhana. Al Mughniy. Al Mughniy.3.1. dan rendah hati 2. þ Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak. Al Mughniy. þ Menyebutkan pengertian syukur nikmat. Al Hamid dan Asy Syakur). hidup sederhana. hidup sederhana. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah ( Hamdalah). Al Hamid dan Asy Syakur þ Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak.2.

mengaji.a. Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muhammad s. mengaji. Al Muhaimin dan Al Badi‟). dan bermain 6.1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (Al Quddus. Membiasakan berakhlak baik ketika belajar. makan-minum dan bersin þ Menyebutkan bacaan ketika bersin 3. mengaji. Membiasakan bersifat jujur.1. Ash Shomad. þ Mengartikan sifat sombong þ Menunjukkan contoh perbuatan sombong þ Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s. Ash Shomad.w þ Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong þ Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong 4.2. Al Muhaimin dan Al Badi‟ melalui hasil ciptaan-Nya 5.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih). rajin dan percaya diri þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur. dan bermain dalam kehidupan sehari-hari. dan bermain þ Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar. makan-minum dan bersin þ Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian. Membiasakan akhlak terpuji Menghindari akhlak tercela þ Menyebutkan do‟a ketika memakai pakaian þ Menyebutkan do‟a ketika melepas pakaian þ Menjelaskan adab makan-minum þ Menyebutkan do‟a sebelum dan sesudah makan-minum þ Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian. Ash Shomad.w.a. rajin dan percaya diri þ Menyebutkan contoh sifat Jujur.w. Al Muhaimin dan Al Badi‟). 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 65 70 65 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 . þ Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus.a. Al Muhai-min dan Al Badi‟ þ Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. Ash Shomad. rajin dan percaya diri 5. rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain þ Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur. Ash Shomad.2.1. rajin dan percaya diri þ Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur. Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s. þ Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji þ Menyebutkan adab ketika bermain þ Menyebutkan do‟a sebelum mengaji dan belajar þ Menyebutkan do‟a setelah mengaji dan belajar þ Menjelaskan manfaat berdab secara Islami ketika Belajar. Ash Shomad. Al Muhaimin dan Al Badi‟ þ Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. Al Muhaimin dan Al Badi‟ þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus. rajin dan percaya diri þ Menjelaskan pengertian jujur.w þ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s. rajin dan Percaya diri þ Menunjukkan sikap jujur. þ Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih þ Mengartikan kaimat tasbih þ Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih þ Menunujukkan perbuatan yang disarankan membaca tasbih 4.a.Menghindari akhlak tercela Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus.

Kepala Madrasah MUKHSIN.þ Mengartikan sifat malas þ Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.S.a.Ag NBM.w þ Menunjukkan contoh perbuatan malas þ Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas þ Menjelaskan akibat memiliki sifat malas KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 70 72 70 Gendongkulon. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 989 266 .

Menunjukkan pengertian rendah hati.2. Menjelaskan pengertian tentang Malaikat 2. Mengenal Malaikat .05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 60 70 KKM 1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma’ al-husna (al-Mushawwir. al-Haliim. santun 3.2. dan tumbuhan) 2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat 2.1. dan dermawan 3.1 Mengartikan kaimat Thayyibah subhanallah.2.1. santun.3.2. al-Haliim. al-Haliim. al-Haliim. dan al-Kariim 1. dan dermawan 3. hewan. Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir. Beriman Kepada Malaikat .1.7.1. Menyebutkan sifat-sifat Malaikat 2.1.1.1.8.2. santun.4.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. Membiasakan Akhlak Terpuji 1. Menyebutkan contoh rendah hati. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rendah hati. masyaallah ) al-asma al-husna (al-Mushawwir. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Subhanallaah.1. Menjelaskan penciptaan Malaikat 2.1. dan al-Kariim 1.6. santun. jin.1. santun. santun 80 60 65 70 68 80 70 65 70 70 75 65 70 70 68 80 65 70 70 71 . dan al-Kariim) 1.1.2.3.1. dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari 3. Maasyaallah) 1.2. dan al-Kariim) 2. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rendah hati.1. al-Haliim.1. Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir.4. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat ikhlas. Membiasakan sifat rendah hati.6.7. Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat 3.1. ikhlas 3.1.5. Menyebutkan penggunaan kalimat subhanallah dan masyaallah 1.1. dan al-Kariim melalui hasil ciptaan-Nya 2. Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya 2.2.5. dan al-Kariim 1. dan dermawan 3.Malaikat Allah 3. Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat rendah hati. al-Haliim. Memahami kalimat thayyibah ( subhanallah. Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat subhanallah dan masyaallah 1.1.1.3. Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir. dan dermawan 3.1.4. ikhlas.1. Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya 2.3.1.2. ikhlas. ikhlas. Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain (manusia. masyaallah 1.malaikat Allah 2. Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al-Mushawwir. Menyebutkan ciri-ciri orang yang ikhlas.1.

Al Waliy. kikir. Mengartikan sifat bodoh. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah meninggal 3.2. 5. dan boros 5. al Mujib dan Al Wahhaab).1.2.1. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat ikhlas. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta‟awud). pemarah.2.1. dan boros 4.1. Memahami kalimat thayyibah (ta`awud) al-asma al-husna (al-batin.4. pemarah. Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong 75 70 65 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 75 70 70 70 60 69 75 60 70 70 70 69 80 70 70 70 70 72 . Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin.2.1.5. al Mujib dan Al Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya 6. dan boros 4.1.1. Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan Syaitan dari surga 6.1.1.4.1.1. dan boros 4. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail 3.3. Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan 7.3. kikir. Menghidari Akhlak Tercela 5. Al Waliy.3.1. 5. Menunjukkan contoh sikap birrul walidain 3.2.6.2.2. pemarah.1. 5.1. Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong 7. kikir. Membiasakan sikap rukun dan tolong menolong 7.1.1.2.2.1. al Mujib dan Al Wahhaab 5.2.1.1.1. Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua 3.80 65 70 70 70 71 4. al Mujib dan Al Wahhaab 5. Al Waliy.4. Membiasakan Akhlak Terpuji 3. Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin.2. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat 7. Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia 6.2.1. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup 3. Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail 4.3. 5.4.2. kikir. Menyebutkan cara menghindari sifat bodoh. Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat Ta‟awud. Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat bodoh.1. Al Waliy. Menjelaskan cara-cara Jin dan Syaitan menggoda manusia 6.4. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain 3.8. Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong 7.7. 5.1. pemarah. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang sakit 3.7.1.5. Al Waliy. Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan). pemarah.4.1. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat bodoh. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (al Baathin. Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong 7.2.1. al Mujib dan Al Wahhaab 5. pemarah. al-waliy.5.1. kikir.1.3.2. Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan 6. Menghindari sikap bodoh. Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan 6. Menjelaskan akibat memiliki sifat bodoh. Menyebutkan sifat-sifat Jin dan Syaitan 6. dan boros 4. Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin. 6.2. dan boros 4.1.1. Mengartikan birul walidain 3.6.3.2.2.8.2. dan al-wahab) 6.1. al-mujib. dan dermawan 3. Mengartikan kaimat Ta‟awud. Menyebutkan penggunaan kalimat Ta‟awud. kikir. Melafalkan kalimat Ta‟awud 5.2.

iri dan dengki 8. iri dan dengki 8. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat.1.6. Menyebutkan cara menghindari sifat khianat. Menghindari sifat khianat.2. iri dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada saudara 7. Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat khianat. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.s. Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih muda 7.s 8. Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat. Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara.2.1. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari 7.3.5. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 8. 989 266 . 11 Juli 2012 Mengetahui. Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudar Nabi Yusuf a.2. Menghindari Akhlak Tercela 80 70 70 70 70 72 70 Gendongkulon.1. Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih tua 7.1.4.1.4.1. Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong 7.S. 8.2.1.2.7.1.1. iri dan dengki 8. 8. iri dan dengki 8.80 7.2. Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.5.Ag NBM.1. Mengartikan sifat khianat.2.1.3.6. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong 7. iri dan dengki 8.1.

Kitab Allah 3.4.4. Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari.2.Haadii. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma’ al-husna (al-Mukmin.2.1.1.3.al-haadi. Menulis kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1. 3.1.1.1. Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di Madrasah 3. dan al-hakam) 2.5.4. Membiasakan Akhlak Terpuji 1.al-adlu.1. Menyebutkan perbedaan Al Qur‟an dengan kitab-kitab yang lain 2.al-adlu. Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh 3.dan al-hakam 1. 1.al-haadi. Mengenal kitab .al-haadi.4. al-adzim.1.2. Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di rumah 3.1. Menyebutkan persamaan Al Qur‟an dengan kitab-kitab yang lain 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2.1. al-Azhim.al-haadi. Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh 3.1. al. al-adzim.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (innalillahi wainna ilaihi raji`un).1.3.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 75 65 70 60 65 KKM 1. Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.1. Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh 3. dan al-Hakam) 1. al-adzim. Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya 2.1.1. al-adlu.2.3. Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.kitab Allah 2.dan al-hakam 1.6.1. Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh 3. Menyebutkan keuntungan beriman kepada kitab-kitab Allah 3.al-adlu. Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.5.2.1.al-adlu. Mengartikan kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-mukmin.2. Memahami kalimat thayyibah (innalillahi wainna ilaihi ra`jiun) al-asma al-husna (al-mukmin. al-adzim.1. Membiasakan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan melelui kisah Mashithah 80 70 70 70 73 80 65 70 70 70 80 70 70 70 72 80 70 70 70 70 80 70 65 65 69 .2. Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah 2. Menunujukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna Al-mukmin. Beriman Kepada Kitab . al-Adlu. dan al-hakam 2.1.6.1.1. al-adzim al-hadi. Melafalkan kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1. Memberikan pengertian kitab-kitab Allah 2.dan al-hakam 1.1.1.2.3.2.

1. amanah.2.1. 4. Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa‟ labah 4. Menyebutkan pengertian sifat siddiq.1.7.2.5.2. Menjelaskan manfaat mengucapkan Assalaamu‟alaikum 5. Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5. fathanah 7. Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui 6.1.5. Menunjukkan contoh sikap siddiq.3.3.3. Menunjukkan contoh sifat-sifat tercela seperti yang ada pada Tsa‟labah 4. 5. Menghindari Akhlak Tercela 5.2. tabligh dan fathanah 7.6. tabligh. Al Mu‟min dan Al Latiif 5.2. tabligh dan fathanah 7.1. Membiasakan Akhlak Terpuji 3. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (assalaamu‟alaikum). Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna As Salaam.2.1.3. tabligh. Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah 7. Menyebutkan contoh-contoh sifat sabar.2.2.1.2. Membiasakan akhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari 80 70 65 65 65 69 80 60 65 60 60 65 80 75 70 70 75 74 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 65 69 80 75 70 70 65 72 80 60 70 70 70 70 . Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa`labah 5. Beriman Kepada Rasul .2. Menemukan pengertian Assalaamu‟alaikum 5.4.4. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (As Salaam. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul 6.rasul Allah 7. tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah 4.2.1. Melafalkan Al-Asma Al-Husna As Salaam.2.3.1.6.1.1. 7.1.2. amanah. amanah.5. Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah 6.1.4. Memahami kalimat thayyibah (assalamu`alaikum) al-asma al-husna (as-salam.4. fathanah dalam kehidupan sehari-hari. Mengartikan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5.1.1.1. Menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam.1. Menunjukkan sikap sabar.1. Menyebutkan bebe-rapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah 6. al-muknin. amanah. Membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut 5.4.Menunjukkan penger-tian Nabi dan Rasul Allah 6. Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum ketika bertemu dengan seseorang 5. tabligh.1.1.1.1.2. dan al-latiif) 6. Al Mukmin dan Al Latiif). Al Mu‟min dan Al Latiif 6. Mengartikan Al-Asma Al-Husna As Salaam.2.5. Al Mu‟min dan Al Latiif 5. Menyebutkan keteguhan iman Mashithah 3. fathanah dalam kehidupan sehari-hari 7.4.1.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah 6.1. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5. Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa‟labah. Membiasakan akhlak siddiq.2. Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahankan Akidah 3. Al Mu‟min dan Al Latiif 5.4.1. amanah. Menunjukkan persa-maan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul 6.1.2. Menceritakan kisah Tsa‟labah 4.1.1. tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan 3. Menyebutkan ciri-ciri siddiq. Al Mu‟min dan Al Latiif beserta artinya 5.1. tabligh dan fathanah 7.6. 5. Menyebutkan hikmah membiasakan berpe-rilaku iddiq.2. Menunjukan contoh sikap siddiq.1. amanah. Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam.3.1.

5.3.1. 571 563 SITI RUKAYAH.2. 09 Juli 2012 Mengetahui.S. Menyebutkan 5 rasul ulul azmi 7. Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq 8.1. Menyebutkan ciri-ciri orang yang ber-adap secara islami terhadap teman 7.3.4.5. Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 70 70 70 70 80 60 70 70 70 70 80 60 70 70 70 70 70 Gendongkulon.2.5. 870 830 . Menunjukkan akibat tidak beradap secara islami terhadap teman 7.2.6. Menyebutkan pengertian munafiq 8. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari.1.4. Menunjukkan contoh sikap seperti yang ada pada Rasul ulul azmi 8.1.3. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.2. Menjelaskan keteguhan iman 5 rosul ulul azmi 7.1.2.S.1.1.3.2.3. Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq 8.1. 7.3. Mencintai dan meneladani akhlak mulia 5 Rosul Ulul Azmi.PdI NBM.8. Menceritakan kisah 5 rosul ulul azmi 7. 8.3. Mengartikan adab islami kepada teman 7.1. Menunjukkan contoh prilaku munafiq 8. Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq 8.3. Membiasakan beradap secara islami terhadap teman 7.1. Menghindari akhlak tercela 7.Ag NBM. Menyebutkan contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman 7.2.4. Menyebutkan pengertian rasul ulul azmi 7.2.3.

2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. dan al-mughni 1. Menyebutkan pengertian optimis.waahab. asy-syakur. Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat) 2. al-fattah. dan al-mughni ) 1.1. ar-razaq. Menunjukkan pengertian Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. Menyebutkan hikmah berperilakuoptimis. al-fattah.3. Melafalkan kalimat thayyibah Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. Beriman Kepada hari akhir ( kiamat ) 3.1. Membiasakan sikap optimis.2.1. Mendefinisikan Asmaul Husna al.1.3.waahab.5.2.1. qanaah. Memahami kalimat thayyibah ( Alhamdulillah dan Allah Akbar) al-asma` al-husna (al-wahhab. asy-syakur.2.3. Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna 1. Menunjukkan akibat tidak bersikap optimis.1.2. qanaah. Mengartikan Asmaul Husna al. Melafalkan Asmaul Husna al.1.1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna ( al-waahab. al-fattah.1. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat al. Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat) 2.2. 2.1.4.1. dan al-mughni 1. dan tawakkal 2.2. asy-syakur. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Alhamdulillaah dan Allah Akbar 1. qanaah. dan tawakkal 2. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Alhamdulillaah dan Allahu Akbar) 1. ar-razaq.1. Menjelaskan manfaat mengucapkan Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. qanaah.2. asy-syakur.1.3.waahab.1. ar-razaq. asy-syakur. qanaah. qanaah. ar-razaq.4. ar-razaq al-fattah.1.2. Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah 80 65 70 70 71 80 65 70 70 70 80 60 70 70 70 80 65 70 70 71 80 70 70 70 72 .4. Membiasakan Akhlak Terpuji 1.1.1.5. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari 2. dan al-mughni) 2. dan tawakkal 2. asy-syakur.3. ar-razaq. al-fattah.1 Mengenal adanya hari akhir (kiamat).05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 65 70 70 70 KKM 1.2. Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat) 2. dan al-mughni 1.3. dan al-mughni 2. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum. 2.1. dan tawakkal 2.4. Menunjukkan contoh sikap optimis.5.2. Menunjukkan contoh sikap yang menggambarkan beriman kepada hari akhir 2.2. Menunujukkan dalil tentang optimis. al-fattah. Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat) 2.waahab.

Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah 2. dan putus asa 4.3.2. Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum 2. Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah 2.5. Melafalkan kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.2. 6. bergantung.3.3. Menyebutkan penger-tian kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5. Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum 2. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5. Menunjukkan contoh sikap teguh pendirian 6. 6.3.1.2.1.6.1. bergantung. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Tarji‟). serakah.3.1.3.2. 5. Menyebutkan keuntungan bersikap teguh pendirian 6.1. Menyebutkan keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 80 70 70 70 70 72 80 65 70 70 70 71 80 70 65 70 70 71 80 65 65 75 70 71 75 65 70 70 70 70 75 65 70 70 70 70 . bergantung.2.2.1.1. Menunjukkan contoh sikap dermawan 6.3.8.1.3. Membiasakan akhlak terpuji 2.2. dan al-baqi) 6. Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5.1.7.1. bergantung. serakah.4. Menyebutkan pengertian pesimis.6. Menghindari sifat pesimis.1. Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah 2. Menyebutkan keuntungan menghindari sifat pesimis.6.2. Menunjukkan pengertian teguh pendirian 6.1. Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5. Menunjukkan dampak negatif dari sikap pesimis.3.2.4. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii 5.2.2. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Mumiit 5.2. dan putus asa 4.3.2. bergantung.1. Menghindari Akhlak Tercela 5.4. Menunjukkan contoh akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.5. Menunjukkan dalil tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.2 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.1. Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian 6.3. Menjelaskan manfaat mengucapkan Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.4.1.4.2. Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum 2.1.7.1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari. dan putus asa 5. Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5. Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat umum 4.5.1. 5.9. Menunjukkan dalil tentang membaca kalimat tarji‟ 5. Menunjukkan contoh sikap pesimis.1.6. Al Mumiit dan Al Baqii).1. dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari 4.4.3. Menunjukkan pengertian dermawan 6.1.8. al-mumiit.2.2.2.1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Muhyii. Menunjukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna 6.1.4.5. Memahami kalimat thayyibah (tarji`) al-asma` al-husna (al-muhyi.1. Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap dermawan 6. serakah. Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan 6. serakah. serakah.3. Menunjukkan pengertian akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 6. Menyebutkan arti kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.1. dan putus asa 4. Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian 6.1.1.

75 6.4. Menunjukkan contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari 7.2. 09 Juli 2012 Mengetahui. 7.1.1.S. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Menyebutkan dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 7. Menyebutkan pengertian kikir dan serakah 7. 870 828 . Menyebutkan akibat bersikap kikir dan serakah 7.PdI NBM.5.1.1.1.5.1.1. Menceritakan kisah Qorun 7.1.S. Menyebutkan sifat-sifat tercela Qorun KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 65 70 70 70 70 7.Ag NBM. Menghindari Akhlak Tercela 75 65 70 65 65 68 70 Gendongkulon. Menyebutkan cara-cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari 7. Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qorun.2.6. 571 563 NURKHOLIS MAJID.3.

Al Jabbaar. Al Hakim.s dengan umatnya dan Nabi Yunus a.1. þ Menyebutkan penger-tian pesimis dan putus asa þ Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis. Al Hakim.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy. qonaah dan tawakkal þ Menyebutkan ciri-ciri optimis. Al Hakim. dan pu-tus asa 80 75 67 79 74 80 75 60 65 70 80 65 65 65 69 80 70 65 65 70 80 67 65 70 70 . qonaah dan tawakkal þ Menyebutkan keuntungan sikap optimis. þ Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim 1. Al Jabbaar. Al Mushawwir dan Al Qodir). Al Mushawwir dan Al Qodir) Beriman kepada takdir Allah Membiasakan akhlak terpuji Menghindari Akhlak tercela 1. Al Mushawwir dan Al Qodir 2. þ Menjelaskan pengertian Qodlo þ Menjelaskan pengertian Qodar þ Menunjukkan contoh Qodlo þ Menunjukkan contoh Qodar þ Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar þ Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar Membiasakan sifat optimis. Al Hakim. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy. Al Hakim. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. þ Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. Al Jabbaar.1 Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir). Al Jabbaar.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 KKM Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy. qonaah dan tawakkal þ Menunjukkan contoh sikap optimis.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Membiasakan diri untuk menghindari sifat pesimis dan putus asa melalui kisah Nabi Sulaiman a. qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari melaui kisah Ashabul Kahfi. Al Hakim. þ Menunjukkan pengertian optimis.s. qonaah dan tawakkal þ Menceritakan tentang kisah Ashabul Kahfi þ Menyebutkan sikap terpuji ashabul Kahfi 4.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim).

dan kisah Nabi Adam a.Memahami kalimat thayyibah (Taubat dan Al-Asma al-Husna (Al-ghaffur. fasik dan murtad þ Menunjukkan contoh sifat-sifat orang yang marah. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur.2. Ash Shobuur dan Al Halim 6. dan umat-nya dan Nabi Yunus a. Ash Shobuur dan Al Halim).s.s dalam menghadapi cobaan þ Menunjukkan sikap sabar dan taubat 6. þ Menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap Binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari. þ Menunjukkan sikap Nabi Adam dalam menghadapi cobaan þ Menceritakan kisah Nabi Ayyub.1 Membiasakan sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayub a. dan Nabi Adam as.s þ Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. dan umatnya dan Nabi Yunus a. fasik dan murtad dalam kehidupan sehari-hari þ Menjelaskan pengertian marah.hari þ Menyebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan þ Menunjukkan dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan þ Memberikan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan þ Menunjukkan akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan þ Menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan 7.Al-Afuwwu.Ash-Shobuur dan Al-Haliim ) Membiasakan akhlak terpuji Menghindari Akhlak tercela þ Menjelaskan dampak negatif sifat pesimis dan putus asa þ Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa þ Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan kepada Nabi Su-laiman as. As þ Menunjukkan sikap Nabi Ayub a. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur.1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah.s. þ Menghafal kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” þ Menunjukkan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” þ Menyebutkan hadits tentang keutamaan membaca istighfar þ Menjelaskan hikmah mengucapkan istighfar þ Menunjukkan kapan mengucapkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” 5. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (istighfar).s þ Menyebutkan pengertian sabar dan taubat þ Menyebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat þ Menyebutkan contoh sifat sabar dan taubat þ Menyebutkan hikmah sabar dan tauba þ Menceritakan kisah. fasik dan murtad KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 67 65 70 70 70 80 76 70 70 65 72 80 70 70 70 65 71 80 70 70 65 65 70 80 70 65 54 70 68 80 70 65 54 70 68 70 . Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur. fasik dan murtad þ Menjelaskan cara-cara menghindari sifat marah. fasik dan murtad þ Menunjukkan manfaat menghindari sifat marah. Al Afuwwu. fasik dan murtad þ Menunjukkan dalil tentang sifat marah.

Ke Menu Ke Menu .

80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 65 71 80 65 70 70 71 80 65 65 70 69 80 70 65 65 69 .1.2.4.hari 2.4 Menjelaskan manfaat-manfaat bersuci 2.2.2 Menghafal Syahadatain dan artinya 1.3.1 Menyebutkan tata cara buang air kecil dan air besar 2.5 Menyebutkan manfa-at-manfaat beristinja‟ 2.1.4. Mengenal Tata cara bersuci dari najis 1. Mengenal Rukun Islam 2.4 Mengartikan do‟a se-belum dan sesudah buang air 2.2 Menyebutkan cara beristinja‟ setelah buang air kecil dan besar.2.5 Menyebutkan cara memelihara kebersihan badan dan lingkungan 2.1 Melafalkan syahadatain 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3.2. 2.1 Menjelaskan pengertian bersuci dari najis 2.3 Menjelaskan manfaat mengucapkan syahadatain 1.1 Menyebutkan Lima rukun Islam 1.2.3 Melafalkan do‟a se-belum dan sesudah buang air 2. 2. Membiasakan hidup suci dan bersih dalam kehidupan sehari .2 Memperagakan hi-dup bersih dalam ke-hidupan sehari-hari.2 Menghafal isi dari rukun Islam secara urut 1.3 Menirukan tata cara mensucikan najis.2.1.3.4 Menghafalkan syahadatain dan artinya 2.1 Menjelaskan arti bersuci 2. misalnya: potong ku-ku.3.1.3.4 Menjelaskan manfaat mempelajari lima rukun Islam 1.3 Menentukan urutan rukun Islam 1.1.1 Menyebutkan penger-tian hidup bersih 2.2 Melafalkan syahadatain beserta artinya 1.1 Menjelaskan cara bersuci 2.1.1.2.2 Membedakan antara suci dan najis 2.05 GENDONGKULON : FIQIH : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 65 65 KKM 1.2.3 Menyebutkan macam macam najis 2. Menjelaskan tata cara bersuci dari najis 2.1 Menyebutkan isi rukun Islam 1.2.2 Menyebutkan dasar hukum bersuci dari najis 2.4 Menjelaskan cara membersihkan najis 2.3 Menjelaskan cara menghindari najis 2.2.4.1.

Kepala Madrasah 80 70 65 65 65 69 80 75 70 70 70 73 80 70 65 65 65 69 80 70 70 70 70 72 80 70 70 65 60 69 80 70 70 70 70 72 80 70 60 60 60 66 70 Gendongkulon.1.2 Mendemontrasikan cara berwudhu 3. Menjelaskan tata cara wudhu 3.6 Mendemontrasikan shalat fardhu.1. Menghafal doa sesudah wudlu 3.4 Menyebutkan tata cara wudhu 3.3 Menyebutkan rukun wudhu 3. 571 563 SITI RUKAYAH.2.S.1.PdI NBM.3. Mengenal Tata Cara Sholat Fardhu membersihkan jendela dll 2.2. meliputi gerakan dan bacaan shalat fardhu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. 870 830 .1.3.1.2 Menghafalkan al fatihah 4.1.3 Menyebutkan bilangan shalat fardhu 4.Ag NBM. Mempraktikkan tata cara wudhu 3.5 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu 3.3 Menghafalkan bacaan tasyahhud 4.4 Melafalkan bacaan niat shalat fardhu 4.3.3.2.4 Menunjukkan sikap hidup bersih 3. Menirukan gerakan shalat fardlu 4.1.4 Menghafalkan bacaan shalawat 4.6 Menjelaskan keutamaan shalat fardhu 4.1 Menyebutkan macam-macam shalat fardhu 4.3.2.3.2.5 Melafalkan salam dengan benar 4. Mengenal Tata Cara Wudhu 4.2 Menjelaskan hukum berwudhu 3.1 Menghafalkan do‟a setelah wudlu 4.5 Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat fardhu 4.3.4.1 Melafalkan takbirotul ihrom dengan baik 4.S.2.3 Mempraktekkan shalat fardhu 4.1 Melafalkan niat wudhu 3.1 Menjelaskan posisi-posisi yang dilakukan (yang ada) dalam shalat 4.2 Menyebut nama nama shalat fardhu 4.3.3 Menghafalkan do‟a setelah wudlu 3.1.1 Menyebutkan pengertian berwudlu 3.2.3 Menjelaskan manfaat-manfaat hidup bersih 2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.1.1.1.4.2 Menyebutkan macam-macam gerakan shalat fardhu 4.3.2.1 Menjelaskan pengertian shalat fardhu 4.3 Menghafal bacaan shalat fardlu 4.1.

4 Melafalkan niat shalat fardhu 1.05 GENDONGKULON : FIQIH : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 70 70 60 80 70 65 KKM 1.1.2 Menyebutkan ketentuan adzan dan iqamah 2.1 Menjelaskan pengertian shalat fardhu 1.3.2 Menjelaskan syarat syarat shalat berjama‟ah 3.4 Menjawab iqamah 2.2.1.5 Melafalkan bacaan shalat fardhu 1.1.8 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat fardhu 1.1 Menyebutkan pengertian adzan dan iqamah 2.7 Menjelaskan gerakan-gerakan shalat yang wajib dan yang sunnah 1. 3.1. Menyebutkan ketentuan tata cara shalat fardhu 1.1.1. Mempraktekkan sholat fardhu 2.2.6 Menjelaskan manfaat-manfaat adzan 2.1.2.1.3 Menjawab adzan (tiap kalimat yang dibaca oleh muadzin) 2.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1.1 Menjelaskan pengertian shalat berjama‟ ah.5 Melafalkan do a‟ sesudah adzan 2. Menjelaskan ketentuan tata cara shalat berjama‟ ah. Mengenal Tata Cara Sholat Berjama`ah 1.1 Memperagakan shalat sesuai dengan garakannya dengan tepat dan benar 1.1.1.2 Mengartikan bacaan adzan dan iqomah 2.3 Menyebutkan rukun shalat fardhu 1.1 Mempraktekkan adzan dan iqomah 2.2.2. Mempraktekkan adzan dan iqamah 2.2.1.2.2 Mendemontrasikan bacaan shalat fardhu 2. Mengenal Adzan dan Iqomah 3. 3.2 Menjawab bacaan-bacaan adzan 3.3 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam 3.2.2. Mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan sholat fardhu 1. 80 70 70 65 70 80 70 65 65 70 80 70 70 70 72 80 65 65 70 68 80 80 80 80 80 80 75 70 70 73 80 70 65 65 69 .1 Melafalkan bacaan adzan dan iqomah 2.1.1.2 Menyebutkan syarat sah shalat fardhu 1. Menyebutkan ketentuan adzan dan iqamah 2.1.3.2.2.6 Menjelaskan bacaan-bacaan wajib dan sunnah dalam shalat fardhu 1. Menirukan shalat berjama‟ ah. Melafalkan adzan dan iqamah 2.3.

2.2.2. Melafalkan dzikir setelah shalat fardhu 4.2 Menyebutkan bacaan dzikir ba‟da shalat 4.1 Melafalkan bacaan-acaan doa 4. Melakukan Dzikir dan Do`a 3.2 Memperagakan do „a setelah shalat fardhu 4.2.1.1 Menjelaskan tatacara shalat berjamaah 3.1.2.1 Melafalkan bacaan dzikir 4.PdI NBM.S.4 Mempraktekkan cara shalat ma‟mum yang masbuq 3. Melafalkan do‟a setelah shalat fardhu 4.1.1.2.2.3 Menyebutkan manfaat-manfaat do‟a ba‟da shalat fardhu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.5 Menyebutkan cara mengingatkan imam yang salah. 870 830 .3 Mempraktekkan bacaan dzikir 4.3 Menjelaskan pengertian ma‟mum masbuq 3. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. 3.4.S.6 Menjelaskan keutamaan keutamaan shalat berjama‟ah 4. Kepala Madrasah 80 70 65 65 65 69 80 65 70 65 60 68 80 60 60 60 60 70 64 Gendongkulon.2.2.2.Ag NBM.2 Mendemontrasikan shalat berjamaah 3. 571 563 SITI RUKAYAH.

2.1.1.2.1. Mengenal Tata cara sholat bagi orang sakit 4. Mempraktekkan shalat Jum‟at 3.2.4. Menjelaskan jenis-jenis sakit apa saja yang membolehkan seseorang untuk shalat dengan cara duduk. Menyebutkan waktu pelaksanaan puasa ramadhan 4. Menjelaskan posisi-posisi dan gerakan-gerakan shalat yang dilakukan oleh orang yang sakit 3.1.2.1.1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah rawatib 1.1. Menjelaskan ketentuan puasa Ramadhan 4.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menjelaskan pengertian shalat bagi orang yang sakit 3. Menjelaskan keutamaan-keutamaan dan pahala shalat sunah rawatib 1.1.1.1. Menyebutkan syarat wajib dan syarat sah shalat jum‟ at. Mempraktekkan shalat sunah rawatib 2.5.1.3.1.05 GENDONGKULON : FIQIH : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 70 70 70 KKM 1. Menyebutkan hal-hal yang disunnahkan sebelum shalat jum‟ at. Mengenal Sholat Jum`at 3.lain 3.2.1.1.2. Membiasakan mengikuti shalat Jum‟at 2.2. berbaring dan lain .2.1.1. Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat sunah rawatib (qabliyah dan ba‟diyah) .1.1.1. Mempraktekkan cara shalat ketika sakit dengan berbaring.2.1. 1.. Menjelaskan tata cara shalat bagi orang yang sakit 3. 1.2.4.1. Mengenal ketentuan shalat Jum‟at 2. 4. Menjelaskan orang-orang yang diwajibkan untuk berpuasa Ramadhan 4. Menjelaskan ketentuan shalat sunah rawatib 1.3.5. Menunjukkan waktu shalat jum‟ at 2. Mempraktekkan cara shalat ketika sakit dengan duduk 3. Menjelaskan tatacara pelaksanaan shalat Jumat 2. Menyebutkan hikmah puasa Ramadhan 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 65 71 80 70 70 60 70 80 65 70 70 71 80 65 70 70 71 .4.1.1.1.1. Menjelaskan hukum sha-lat jum‟ at 2.1. Menjelaskan tentang orang-orang yang diperbolehkan untuk tidak berpuasa Ramadhan 4.3. Menyebutkan bilangan rakaat shalat-shalat sunah rawatib.2.1. Mengenal Sholat Sunnah Rawatib 2. 2. Mendemonstrasikan cara shalat dalam keadaan sakit 3.3.2. Mempratekkan tata cara shalat rawatib 1.1. Menjelaskan pengertian puasa ramadhan 4. Menyebutkan syarat syah dan rukun puasa ramadhan 4.2. Mengenal Puasa Ramadhan 1.

1.2.2.3. Mendemonstrasikan shalat witir secara berkelompok 5.3.S. Menyebutkan keutamaan shalat tarawih.5.1.4.3. Menyebutkan bilangan rakaat shalat witir 5.2. Mendemonstrasikan shalat tarawih 5.3. Menjelaskan ketentuan shalat witir.7.5. Menyebutkan berbagai hikmah berpuasa ramadhan 5.1.4. Menunjukkan waktu pelaksanaan shalat tarawih 5. Menyebutkan manfaat-manfaat membaca Al-Quran dalam Bulan Ramadhan 5. Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat witir 5.4.1. Menyebutkan arti shalat tarawih 5. 870 830 . Menyebutkan cerita/kisah yang terkait dengan hikmah puasa ramadhan 4. Menunjukkan contoh sikap/kegiatan yang baik yang dapat dilakukan di Bulan Ramadhan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 70 70 70 71 80 65 70 65 60 68 80 70 65 65 65 69 80 70 60 60 65 67 70 Gendongkulon.2.6. Mengenal amalan .1.8. Melafalkan dzikir yang dibaca setelah shalat tarawih 5. 09 Juli 2012 Mengetahui.1.2. 5. Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat witir 5. 571 563 SITI RUKAYAH.3.2.1.1.3.2.2.S.3. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. 5. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan 5. Menyebutkan hukum melaksanakan sholat tarawih 5. Menjelaskan ketentuan shalat tarawih. 5.2.PdI NBM.1.1. Menyebutkan macam-macam bilangan shalat tarawih 5.Ag NBM. Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang perlu ditingkatkan pada Bulan Ramadhan 5.1.amalan di bulan ramadhan 4. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan 5.3. Melafalkan niat shalat taraweh 5.2.2.1.1.

Mengetahui Ketentuan Zakat 2.1.1. Mempraktekkan tata cara infaq dan shadaqah þ Mendemostrasikan cara berinfaq þ Mendemonstrasikan cara bershodaqoh þ Menyebutkan hikmah berinfaq dan bershodaqah 3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2. Mempraktekkan tata cara zakat fitrah þ Mensimulasikan tatacara mengeluarkan zakat maal þ Mendemonstrasikan cara mengeluarkan zakat fitrah þ Melafalkan niat menunaikan zakat maal þ Melafalkan niat menunaikan zakat fitrah þ Menyebutkan hikmah zakat fitrah þ Menyebutkan hikmah zakat maal 2.3.1. Menjelaskan ketentuan zakat fitrah þ Menyebutkan pengertian zakat fitrah þ Menyebutkan hukum menunaikan zakat fitrah þ Mendiskripsikan waktu mengeluarkan zakat fitrah þ Menyebutkan jumlah zakat fitrah yang harus dikeluarkan þ Menyebutkan 8 golongan yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat maal 1. Menjelaskan macam-macam shalat Id 80 75 70 60 70 80 75 70 60 70 80 75 70 60 70 80 75 65 70 71 80 70 65 70 71 80 70 65 65 68 .2. Menjelaskan ketentuan infaq dan shadaqah þ Menyebutkan pengertian infaq þ Menyebutkan hukum infaq þ Menyebutkan pengertian shodaqah þ Menyebutkan hukum shodaqoh þ Membedakan antara infaq dan shodaqah 2.05 GENDONGKULON : FIQIH : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 65 65 70 60 KKM 1. Menjelaskan macam-macam zakat þ Menyebutkan pengertian zakat maal þ Menyebutkan hukum menunaikan zakat maal þ Menyebutkan harta yang wajib dizakati þ Menyebutkan jumlah harta yang wajib dizakati (Nisab) þ Menyebutkan jumlah zakat maal yang harus dikeluarkan þ Menyebutkan batas waktu untuk mengeluarkan zakat (Haul) 1. Mengenal Ketentuan Infaq dan Shodaqah 1.

571 563 NURKHOLIS MAJID.3 Mendemonstrasikan tatacara shalat idul fitri dan idul adha þ Siswa dapat memperagakan sholat idul fitri dan idul adha KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 65 60 68 80 80 70 70 65 65 65 65 60 60 70 68 68 Gendongkulon.Ag NBM. 870 828 . Menjelaskan ketentuan shalat Id þ Memperagakan sholat idul fitri dan idul adha 3. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Mengenal Ketentuan Sholat Id þ Menyebutkan pengertian sholat idul fitri dan idul adha þ Menyebutkan hukum shalat idain þ Menyebutkan waktu pelaksanaan sholat idul fitri dan shalat idul adha 3. 09 Juli 2012 Mengetahui.S.2.PdI NBM.3.S.

3.2.1.2.1.2.2.3.1.1. Mengidentifikasi jenis binatang halal dan haram 1.1.2. Menyebutkan pengertian makanan / minuman halal 1.5.3.1. Menjelaskan ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram 1.3.1. Menyebutkan contoh makanan / minuman haram 1. Menyebutkan pengertian binatang halal 1. Menyebutkan syarat haji 3. Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 2. Menyebutkan waktu pelaksanaan haji 3. Mendemonstrasikan tata cara Qurban 2. Menyebutkan pengertian haji 3. Menunjukkan waktu pelaksanaan qurban 2.4.1. Menyebutkan rukun haji Daya Pendukung Hasil KKM Dalam AspekKKM 1. Menunjukkan hukum haji 3.3.3. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram 80 75 70 70 70 Penerapan 73 85 70 75 70 70 74 80 70 65 70 70 71 2.2.2.3.3.5. enunjukkan ciri-ciri binatang haram 1.6. Menyebutkan manfaat mengkonsumsi makanan / minuman halal 1.1. Menjelaskan binatang yang halal dan haram dagingnya 1. Mengenal tata cara haji 80 60 65 70 60 67 . Menyebutkan jenis penyakit akibat salah mengkonsumsi makanan dan minuman 1.2.3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Intake Siswa Pengetahuan Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. Menjelaskan tata cara Haji 3.1.1.2.5.3. Membiasakan mengkonsum-si makanan / minuman halal 1.1.2. Menjelaskan manfaat makanan dan minuman halal 1. Menyebutkan pengertian qurban 2. Menjelaskan ketentuan Qurban 2.2. Mengenal Ketentuan Kurban 80 75 70 70 70 73 80 60 70 70 70 70 3.4.2.1.4. Menyebutkan pengertian makanan / minuman haram 1.1.1. Menunjukkan ciri-ciri binatang halal 1. Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.2.3.1.4.05 GENDONGKULON : FIQIH : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1.1.1.4.2.4.1. Menunjukkan hukum berqurban 2. Menyebutkan pengertian binatang haram 1.5. Menghindari mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.1.2.1. Menunjukkan hukum berqurban 2. Menjelaskan akibat makanan dan minuman haram 1.2. Menyebutkan syarat sahnya hewan untuk qurban 3. Menyebutkan syarat sahnya hewan untuk qurban 2.2. Menunjukkan waktu pelaksanaan qurban 2. Menyebutkan pengertian qurban 2.1. Menyebutkan contoh makanan / minuman halal 1.1.3.

PdI NBM. Memperagakan cara memakai ihram 3.1. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.1. Memperagakan tata cara (manasik) haji KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 60 65 70 60 67 75 60 65 65 60 70 65 Gendongkulon. 870 828 . Mendemonstrasikan tata cara haji 3.7.2.6. Menyebutkan wajib haji 3.S.8. Menyebutkan urutan pelaksanaan haji 3.2.Ag NBM.1. 09 Juli 2012 Mengetahui.2.80 3.S. 571 563 NURKHOLIS MAJID.1.2. Menyebutkan sunnah haji 3.

1.1.Ag .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Intake Siswa Pengetahuan Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Menjelaskan tata cara jual beli dan pinjam meminjam þ Menyebutkan pengertian jual beli þ Menyebutkan syarat syah jual beli þ Menyebutkan rukun jual beli þ Menyebutkan hukum jual beli þ Mendemonstrasikan jual beli 3. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Mengenal ketentuan khitan 80 65 70 70 70 71 80 65 70 70 70 71 3. Mengenal ketentuan jual beli dan pinjam meminjam 80 70 70 70 65 71 80 70 70 70 65 71 70 Gendongkulon.2.S.S.05 GENDONGKULON : FIQIH : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Standar Kompetensi 1. Menjelaskan ketentuan mandi wajib setelah haid þ Menyebutkan pengertian mandi wajib þ Menyebutkan sebab mandi wajib þ Menyebutkan rukun mandi wajib þ Menyebutkan sunnah mandi wajib þ Membedakan antara mandi wajib dengan mandi biasa þ Menyebutkan pengertian khitan þ Menunjukkan dasar hukum khitan þ Menyebutkan hukum khitan þ Menyebutkan hikmah khitan 2. Menjelaskan hikmah khitan þ Menyebutkan hikmah khitan 3.Ag MUKHSIN. Mengenal tata cara mandi wajib Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. Mempraktikkan tata cara jual beli dan pinjam meminjam þ Menyebutkan pengertian pinjam meminjam þ Menyebutkan syarat pinjam meminjam þ Menyebutkan rukun pinjam meminjam þ Menyebutkan hak dan kewajiban dalam pinjam meminjam þ Mendemonstrasikan pinjam meminjam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. Kepala Madrasah Daya Pendukung Hasil KKM Dalam AspekKKM 80 65 60 60 65 Penerapan 66 2.2. Menjelaskan ketentuan khitan þ Menyebutkan pengertian khitan þ Menunjukkan dasar hukum khitan þ Menyebutkan hukum khitan 2.

.

1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan tentang ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan kisah Abrahah dan bala tentaranya secara sederhana  Menjelaskan alasan Abrahah menyerng dan ingin menghancurkan ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan rencana penyerangan pasukan bergajah terhadap ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan keadaan alam sekitar Mekah menjelang kelahiran Nabi Muhammad secara  Menjelaskan adanya kabar yang berkembang di masyarakat Mekah akan lahirnya nabi 2. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW 1. Mengenal sejarah masyarakat Arab Pra Islam 2.3 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab Pra Islam  Menjelaskan nilai-nilai positif yang perlu diteladani dari adat istiadat masyarakat Arab pra  Menjelaskan sikap negatif dari adat istiadat masyarakat Arab pra islam yang perlu dihindari  Menjelaskan sikap buruk yang perlu dihindari dari masyarakat Arab pra islam dalam bertuhan  Memilah kebiasaan buruk masyarakat Arab pra islam dalam mengundi nasib 2.2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra Islam  Menyebutkan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan masyarakat Arab pra Islam secara umum  Membedakan kebiasaan baik dan buruk masyarakat Mekah pra Islam  Menjelaskan cara menghindari kebiasaan buruk masyarakat Arab pra Islam dalam bertamu  Menyebutkan benda-benda (berhala) yang biasa disembah oleh masyarakat Arab pra Islam  Menunjukkan sikap menolak kebiasaan menyembah berhala masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan alasan masyarakat Arab pra Islam mengundi nasib di depan berhala secara  Mendeskripsikan kebiasaan masyarakat Arab pra islam dalam mengundi nasib di depan 1.1 Menceritakan kondisi alam. sosial dan perekonomian Masyarakat Arab pra Islam  Menyebutkan pengertian masa pra Islam  Menjelaskan keadaan geografis daerah Mekah dan sekitarnya  Menyebutkan kelebihan dan kekurangan letak geografis Mekkah dan madinah  Menyebutkan pola-pola kehidupan keluarga dan sosial masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pola kehidupan keluarga dan sosial  Menyebutkan jenis-jenis mata pencaharian masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan faktor-faktor yang mendukung jenis-jenis mata pencaharian masyarakat Arab pra 1.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM 1.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan Hamilnya Aminah binti Wahab dan wafatnya Abdullah bin Abdul Mutholib ##### ##### ##### ##### ##### .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

a.Ag NBM.a. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad Saw.a.  Menjelaskan tentang kewajiban membenahi dan memperbaiki akhlak diri sendiri sebelum  Menunjukkan sikap meyakini perlunya.w sebelum diangkat  Menjelaskan kebiasaan Nabi Muhammad berkholwat di Goa khiro  Menjelaskan peristiwa turunnya wahyu pertama  Menunjukkan sikap meyakini peristiwa turunnya wahyu pertama 3.a.ILHAM. Mengenal Kerasulan Muhammad SAW  Menyebutkan tempat dan waktu Nabi Muhammad s.w dari pihak ibu  Menjelaskan kehidupan nabi Muhammad s. Kepala Madrasah MUKHSIN.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad Saw.w setelah ibunya wafat  Menyebutkan keistimewaan-keistimewaan dan akhlaq yang dimiliki nabi Muhammad sejak 2. 3. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Ag NBM. 571 563 M.  Menjelaskan tanda-tanda kenabian yang dimiliki nabi Muhammad s.w dilahirkan  Menunjukkan sikap meyakini lahirnya nabi Muhammad s.S.a.2 Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad Saw.S.1.w  Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s. menghindari/menjauhi masyarakat yang berakhlak  Menggambarkan sikap meyakini Kerasulan Muhammad SAW.a.3.  Menjelaskan bahwa pemimpin yang baik itu lahir dari keluarga yang baik  Menjelaskan bahwa Pemimpin besar tidak mesti dari keluarga kaya dan berkelimang harta  Menunjukkan sikap meneladani kehidupan Nabi Muhammad di waktu kecil.w dari pihak ayah  Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s. 756 053 .

Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 2. umat Islam.  Menceritakan siksaan kafir Quraisy terhadap keluarga Yasir 1. dan pembantu  Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam  Menjelaskan bentuk-bentuk kasih sayang terhadap sesama manusia (anak-anak. pemaaf.  Membeca keterangan tentang hal yang dilakukan oleh Ummu Jamil untuk menghalangi dakwah Rasulullah Saw.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam  Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak. untuk menghentikan dakwah Rasulullah Saw  Sosiodrama tentang Pemboikotan yang dilakukan kafir Quraisy terhadap Bani Hasyim dan Bani Abdul Mutholib  Menjelaskan ketabahan Bilal bin Rabah saat disiksa oleh Umayah bin Kholaf. majikannya. wanita. wanita. dan orang-orang yang  Menjelaskan kepedulian Nabi Muhammad Saw terhadap hewan dan tumbuhan 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad Saw dan para sahabatnya dalam berdakwah  Meyakini bahwa setiap menyeru kepada kebaikan. sering mendapat rintangan  Menjelaskan bahwa untuk mempertahankan aqidah yang benar perlu kesabaran dan ketabahan  Membiasakan bersikap sabar.1 Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad Saw besertapara sahabatnya  Menyebutkan pengertian dakwah secara sembunyi-sembunyi (secara sir)  Menyebutkan waktu yang digunakan untuk dakwah secara sir.  Menyebutkan orang-orang yang masuk islam pada masa dakwah secara sir (assabiqunal awwalun)  Menjelaskan pengertian dakwah secara terang-terangan (jahr)  Menyebutkan waktu dan tempat yang digunakan untuk dakwah secara jahr  Menyebutkan isi ajaran dakwah secara jahr  Menyebutkan tanggapan masyarakat Mekah terhadap dakwah Rasulullah Saw secara jahr 1. wanita dan pembantu  Menyenangi kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak. pembantu)  Menjelaskan sikap yang baik terhadap orang yang senantiasa menunjukkan sikap perlawanan.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.  Bermain peran tentang hal-hal yang dilakukan oleh tokoh Quraisy. Mengenal Kepribadian Nabi Muhammad SAW 1.2 Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad Saw beserta para sahabatnya dalam berdakwah  Membaca cerita tentang hal-hal yang pernah dilakukan Abu Lahab untuk menghalangi dakwah Rasulullah Saw.  Memrakarsai sikap yang baik terhadap hewan dan tumbuhan di sekitar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh  Menceritakan tentang Rasulullah menjenguk orang sakit yang setiap saat meludahinya  Menjelaskan tentang anjuran Rasulullah untuk tidak merusak tanaman di sekitar tanah haram ketika terjadi 2. meskipun terhadap orang yang pernah atau sering memusuhi kita 2. nonIslam.

budak Rabi‟a. Kepala Madrasah MUKHSIN. Menolak tekanan kafir Quyraisy terhadap diri Rasulullah Saw 3. di kebun anggur 3. 4.S.3.ILHAM.Ag NBM. 571 563 M.sebab Nabi Muhammad SAW Hijrah ke Thaif 4.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Thaif  Menjelaskan tentang hijrah Rasulullah Saw ke thoif  Menceritakan sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif  Menolak sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif  Menjelaskan do‟a Rasulullah untuk Bani Tsaqif  Menceritakan kisah pertemuan Rasulullah dengan „Addas.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra‟-Mi‟raj Nabi Muhammad Saw  Meyakini bahwa apabila Allah menghendaki terjadinya sesuatu. pasti terjadi.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra‟-Mi‟raj Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan pengertian dan tujuan Isra‟ Miraj Rasulullah Saw. Memahami peristiwa Isra` Mi`raj Nabi Muhammad SAW 3.  Memilah tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra‟ Mi‟raj.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw hijrah ke Thaif  Menceritakan tentang keadaan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi‟ib  Menjelaskan tentang wafatnya Abu Tholib dan khodijah  Menjelaskan tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw. meskipun di luar batas pemikiran manusia  Mengimani bahwa ibadah sholat merupakan ibadah yang paling utama bagi ummat Islam  Menyakini bahwa peristiwa isro‟mi‟roj itu merupakan ujian keimanan seseorang KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa hijrah ke Thoif  Meyakini tidak sumua hal/tujuan yang baik akan mendapat sambutan yang baik dari masyarakat  Menyetujui bahwa perbuatan kasar.  Menyebutkan kejadian penting saat Isra‟ Mi‟raj  Menjelaskan proses turunnya perintah sholat lima waktu  Menjelaskan berbagai tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra‟ Mi‟raj.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Mengidentifikasi sebab .Ag NBM. 756 053 . buruk tidak harus dibalas dengan perilaku yang kasar 4.

1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah  Menjelaskan keadaan social masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan keadaan ekonomi masyarakat Madinah sebelum Islam  Menjelaskan keadaan agama masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan pertahanan masyarakat Madinah sebelum Islam  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina social masyarakat Madinah  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina perekonomian masyarakat  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pendidikan dan dakwah ##### ##### ##### ##### .2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan pertimbangan.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Memilih sikap tentang nilai/ hikmah hijrah dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku hijrah dari hal yang kurang baik menuju ke hal yang lebih baik (prestasi) 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan latarbelakang peristiwa Baiatul Aqobah I  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah I sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah II sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menjelaskan faktor-faktor penduduk Yatsrib mudah menerima Islam  Menjelaskan rencana jahat kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy mengepung rumah Nabi Muhammad Saw  Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai selimutnya 1. Mengenal hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 1.petimbangan Nabi Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah  Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama yang hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam peristiwa hijrah  Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu Bakar bersembunyi di Goa Tsur  Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik) masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba  Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan datangnya Nabi Muhammad Saw 1.

2 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Badar  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Uhud  Mengambil hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam dalam perang Uhud  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Khandaq  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam dalam perang Khandaq 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah  Menunjukkan hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia 4. Mengenal peristiwa fatkhu makkah 4.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathul Mekah  Mendefinisikan pengertian Fathul Mekah  Menjelaskan tujuan Fathul Mekah  Menjelaskan persiapan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah dengan membagi 4 rombongan  Menyebutkan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw atas pekimpin rombongan  Menceritakan tentang peristiwa yang terjadi pada pada 4 rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah  Menyebutkan tokoh kafir Quraisy (Abu Sofyan) yang masuk Islam saat terjadinya Fathul Mekah  Membacakan isi pengumuman dari Nabi Muhammad Saw yang dibacakan oleh Abu Sofyan 3.##### 3.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW  Menjelaskan latar belakang pelaksanaan haji Wada‟  Menyebutkan isi khutbah wada‟ terkait dengan berakhirnya tugas kenabian  Menjelaskan kesempurnaan agama Islam sebagai isyarat berakhirnya tugas kenabian yang tertuang dalam wahyu terakhir Qs.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah  Menjelaskan kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah  Menceritakan Nabi Muhammad Saw dan Umat Islam untuk melaksanakan Umrah ke tanah suci Mekah  Menjelaskan sebab-sebab terjadinya baiatur-ridwan  Menceritakan terjadinya baiaturridwan sebagai rangkaian sebab terja-dinya Fathul Mekah  Menjelaskan terjadinya sulhu Hudaibiyah sebagai rangkaian sebab terjadinya Fathul Mekah  Menyebutkan para sahabat/utusan yang berperan dalam perjanjian Hudaibiyah  Membacakan isi perjanjian Hudaiyah  Menceritakan protes Umar bin Khottob atas perjanjian Hidaibiyah yang merugikan kaum muslimin  Menjelaskan kaum kafir Quraisy melakukan tekanan-tekanan terhadap kaum muslimin Mekah  Menceritakan kaum kafir Quraisy yang mendukung Bani Bakar menyerang Bani Khuzaah sebagai puncak pelanggaran kafir Qurasyi terhadap sulhu Hudaibiyah  Menjelaskan momen sulhu Hudaibiyah dimanfaatkan oleh Nabi Muhammad Saw untuk berdakwah di kalangan para raja  Menyebutkan para utusan untuk menyampaikan surat Nabi Muhammad Saw kepada para raja  Memilah para raja yang menolak dan menerima atas ajakan Nabi Muhammad saw 3. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasululllah SAW  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pertahanan dan keamanan 2. Al-Maidah 3  Menyebutkan kegiatan-kegiatan lain yang dilakukan Nabi Muhammad Saw saat haji Wada ##### ##### ##### ##### ##### .

756 053 .S.Ag NBM. bulan dan tahun Rasulullah Saw Wafat (Masehi/Hijriah)  Menanggapi reaksi kaum muslimin yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw  Menceritakan upaya Abu Bakar dalam menyadarkan para sahabat yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw 4. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 571 563 M.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW  Menjelaskan bahwa setiap yang bernyawa (termasuk Nabi Muhammad Saw) itu akan kembali ke hadirat Allah (mati)  Menentukan penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) adalah para ulama  Menunjukkan perilaku untuk berpegang teguh pada kitabullah dan sunnah nabi agar selamat di dunia dan di akhirat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.ILHAM. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM. Menyampaikan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir  Menjelaskan salah satu pesan penting menjelang akhir hayat Nabi Muhammad Saw  Melaporkan hasil kerja siswa tentang kondisi kesehatan Nabi Muhammad Saw hingga wafat  Menyebutkan tanggal.S.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 1. kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam  Menyebutkan nama ayah dan ibu Abu Bakar  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Abu Bakar  Menentukan pertemuan nasab Abu Bakar dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Abu Bakar yang menonjol  Menjelaskan keahlian/ pekerjaan Abu Bakar  Menceritakan sifat luhur Abu Bakar terhadap sesama  Menceritakan kisah Abu Bakar sebagai assabiqunal awwalun  Mengungkapkan penderitaan Abu Bakar dalam berdakwah  Menyebutkan nama-nama tokoh yang masuk Islam atas ajakan Abu Bakar  Menunjukkan sikap/ perilaku kesabaran Abu Bakar dalam berdakwah Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Abu Bakar as-Shiddiq.3 Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin  Menyebutkan pengertian khulafaurrasyidin secara bahasa  Mengonstruksi pengertian khulafaurrasyidin secara istilah  Membedakan tugas khulafaurasyidin sebagai kepala negara dan pemimpin umat  Menjelaskan bahwa tugas kenabian Nabi Muhammad Saw bukan tugas khulafaurrasyidin 1. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar As-Shidiq 1.2 Menceritakan silsilah.  Menjelaskan kepedulian Abu Bakar dalam pembebasan budak  Menyebutkan nama-nama budak yang dibebaskan oleh Abu Bakar  Menjelaskan keyakinan Abu Bakar dalam peristiwa Isra‟-Mi‟roj  Menjelaskan alasan Abu Bakar mendapat sebutan As-shiddiq  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan nabi palsu  Menyebutkan nama-nama tokoh nabi palsu  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum murtad  Menyebutkan para sahabat yang ditugaskan khalifah Abu Bakar untuk menyadarkan kaum murtad  Menjelaskan alasan-alasan kaum ingkar zakat tidak mau menunaikan kewajiban berzakat  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum ingkar zakat  Menjelaskan latar belakang khalifah Abu Bakar melakukan pembukuan al-Qur‟an  Melaporkan hasil pembukuan al-Qur‟an yang dilakukan oleh khalifah Abu Bakar  Menjelaskan latarbelakang perintisan dakwah Islam di Persia dan Syiria  Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Persia ##### ##### ##### .05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.

2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Umar bin Khottob. yaitu menjadi pembela nabi/ pembela kaum yang tertindas  Menunjukkan sikap/ perilaku membela aqidah Islam dengan berani dan tegas 2. Mengenal sejarah kahlifah Umar Bin Khattab 2.1 Menceritakan silsilah.4 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Abu Bakar As Siddiq  Menunjukkan sikap/ perilaku keteguhan memegang amanah dalam segala hal  Membiasakan meneladani Abu Bakar yang selalu bermusyawarah dalam setiap mengambil keputusan penting 2. terutama pada kaum lemah  Memberi contoh ketegasan Umar dalam berdakwah  Memberi contoh keberanian khalifah Umar dalam memberantas kebatilan terhadap siapapun  Menunjukkan sikap/ perilaku keberanian menyampaikan hal yang benar sekalipun terasa pahit/ menyedihkan  Menyebutkan nama-nama sahabat yang yang ditugaskan berdakwah di Persia  Menceritakan peristiwa terjadinya Fathul Futuh (kemenangan terbesar) dalam berdakwah di Persia Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Umar bin Khottob  Meneladani sifat keberanian khalifah Umar bin Khottob dalam memberantas kebatilan  Menunjukkan sikap/ perilaku sederhana (wara‟) dalam kehidupan sehari-hari 3.  Menyebutkan nama ayah dan ibu Umar bin Khottob  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Umar bin Khottob  Menentukan pertemuan nasab Umar bin Khottob dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Umar bin Khottob  Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Umar bin Khottob  Menjelaskan kedudukan Umar bin Khottob dalam masyarakat kafir Quraisy  Menceritakan kisah masuk Islamnya Umar bin Khottob  Menceritakan perjuangan Umar bin Khattab setelah masuk Islam. kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam.  Menyebutkan nama ayah dan ibu Utsman bin Affan  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Utsman bin Affan  Menentukan pertemuan nasab Utsman bin Affan dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Utsman bin Affan  Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Utsman bin Affan  Menjelaskan kedudukan Utsman bin Affan dalam masyarakat kafir Quraisy ##### ##### ##### ##### ##### . Mengenal sejarah khalifah Usman Bin Affan  Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Syiria 1.1 Menceritakan silsilah.3 3.  Menjelaskan latar belakang dibentuknya lembaga negara  Menyebutkan lembaga-lembaga Negara yang dibentuk khalifah Umar bin Khattab  Menyebutkan fungsi-fungsi lembaga Negara yang dibentuk kholifah Umar bin Khottob  Menjelaskan latar belakang ditetapkan kalender Islam  Menjelaskan alasan-alasan hijrah nabi ke Yatsrib dijadikan sebagai dasar penghitungan kalender Islam  Menyebutkan sahabat yang mengusulkan hijrah nabi ke Yatsrib ditetapkan sebagai awal penghitungan kalender Islam  Menceritakan kepedulian khalifah Umar bin Khottob kepada rakyatnya  Menjelaskan sikap khalifah Umar bin Khottob membela kaum lemah  Menunjukkan sikap/ perilaku peduli terhadap sesama. kepribadian Umar bin Khottob dan perjuangannya dalam dakwah Islam.2.

#####  Menceritakan Utsman bin Affan menerima Islam  Menceritakan penderitaan Utsman disiksa pamannya (Hakam bin Ash) mempertahankan aqidah Islam  Menceritakan pengorbanan Utsman bin Affan dalam dakwah Islam 3.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Utsman bin Affan.  Menceritakan kedermawanan Utsman bin Affan dalam mendukung dakwah Islam  Menyebutkan contoh-contoh kedermawanan  Menjelaskan latar belakang dibentuknya armada laut Islam  Menyebutkan sahabat yang mengusulkan pembentukan armada laut Islam  Menjelaskan latar belakang dakwah Islam di Eropa (Pulau Cyprus)  Menceritakan pelaksanaan dakwah di Eropa (Pulau Cyprus)  Menjelaskan kebijakan khalifah Utsman bin Affan dalam membangun gedung peradilan  Menyebutkan nama-nama sahabat yang bertindak sebagai mufti (hakim)  Menjelaskan latar belakang dilakukan penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur‟an  Menyebutkan para sahabat yang berperan dalam penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur‟an  Melaporkan hasil kerja panitia penyempurnaan dan penggandaan mushaf al-Qur‟an dan pendistribusiannya ke kota-kota besar 3.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Utsman bin Affan  Meneladani sifat kedermawanan khalifah Utsman bin Affan dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan sikap/ berlaku derma dalam berbagai bentuk/ keadaan 4.1 Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan kholifah Ali bin Abi Tholib  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Ali bin Abu Tholib  Menyebutkan nama ayah dan ibu Ali bin Abu Tholib  Menentukan pertemuan nasab Ali bin Abu Tholib dengan Nabi Muhammad  Menyebutkan karakter sifat Ali bin Abu Tholib  Menjelaskan beberapa keahlian/ kelebihan-kelebihan Ali bin Abu Tholib yang menonjol  Menceritakan Ali bin Abu Tholib menerima Islam  Menceritakan kegigihan Ali bin Abu Tholib dalam berdakwah sejak kecil  Menceriterakan keikutsertaan Ali bin Abu Tholib dalam menghadapai kaum kafir 4.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib  Menceritakan ketekunan Ali bin Abu Tholib dalam menuntut ilmu pengetahuan  Menjelaskan kejeniusan Ali bin Abu Tholib sebagi gerbang ilmu pengetahuan  Menjelaskan latar belakang khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam  Menunjukkan contoh-contoh langkah kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam  Menjelaskan kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib dalam pengembangan ilmu pengetahuan di bidang bahasa Arab  Menyebutkan para sahabat yang menekuni di bidang ilmu bahasa Arab 4.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib  Memilih sikap ketekunan menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan sikap/ perilaku tekun dalam menuntut ilmu 5.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam di Tanah Jawa

#####

#####

4. Mengenal sejarah khalifah Ali Bin Abi Thalib

#####

#####

#####

5. Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing - masing

#####

#####  Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam Jawa Timur 5.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Ampel pembawa agama Islam di Jawa Timur  Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel  Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Giri pembawa agama Islam di Jawa Timur  Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri 5.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel  Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Ampel  Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri  Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Giri KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

#####

#####

#DIV/0! Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

M.ILHAM,S.Ag NBM. 756 053

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 65 65 65 65 70 70 70 60 KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

1. Menerapkan Hidup rukun dalam perbedaan

2. Membiasakan tertib di rumah dan sekolah

3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan disekolah

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa Tema : DIRI SENDIRI - Menyebutkan perbedaan antara jenis kelamin, agama dan suku bangsa Tema : Lingkungan - Menjelaskan perbedaan antara jenis, kelamin, agama dan suku bangsa. 1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Tema : Lingkungan - Memberi contoh hidup rukun dalam kegiatan di rumah dan di sekolah 1.3 Menerapkan hidup rukun rumah dan di sekolah Tema : Kelurga - Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan di rumah dan di sekolah 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman - Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah - Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman - Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah - Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya Tema : Komunikasi - Menunjukkan sikap saling menghormati dan menghargai antar teman baik di rumah dan di sekolah 3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah Tema : Komunikasi - Memberikan contoh cara mendapatkan hak anak di rumah, misalnya : mendapatkan pendidikan, mendapatkan kasih 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Peristiwa Alam - Memberi contoh tata tertib yang harus dipatuhi, misalnya bangun pagi, membersihkan tempat tidur 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Tema : Tempat Umum - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku

80

75

70

70

72

80

70

70

70

71

80

70

65

70

70

80

70

60

70

69

80

70

70

70

71

80

70

70

70

72

80

70

60

70

70

80

70

60

70

70

80

70

60

65

80 - Menjelaskan manfaat dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku dimasyarakat - Menjelaskan akibat bila tidak melaksanakan peraturan yang ada di masyarakat 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Tema : Rekreasi - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku - Menjelaskan manfaat dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku di masyarakat - Menjelaskan akibat bila tidak melaksanakan peraturan yang ada di masyarakat. - Tema : Transportasi - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku Tema : Hewan dan Tumbuhan - Menjelaskan akibat bila tidak melaksnakan peraturan yang ada dimasyarakat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

70

60

65

60

80

70

60

65

65

68

70 Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

TRESIA PUTRI PRATIWI NBM.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa
Hasil KKM Dalam Aspek

Pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Penerapan 70 70 70 60 65

KKM

1. Membiasakan hidup bergotong royong

1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong Tema : Diri Sendiri - Menyebutkan hak orang tua dan anak - Memahami pentingnya hidup rukun dan tolong mrnolong dalam kehidupan sehari – hari Tema : Keluarga - Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga lainnya Tema : Lingkungan - Mengidentifikasi lingkungan alam dan lingkungan buatan 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah Tema : Keluarga - Menjaga lingkungan yang ada disekitar kita dan lingkungan buatan disekitar rumah Tema : Pengalaman - Menceritakan akibat jika anak tidak melaksanakan kewajibannya di- rumah 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Tema : Keluarga - Menjaga lingkungan yang ada disekitar kita dan lingkungan buatan disekitar rumah Tema : Kegemaran - Menyayangi lingkungan alam atau makhluk hidup, tumbuhan dan hewan - Mengenal lingkungan alam yang ada disekelilingnya Tema : Kebersihan dan Kesehatan - Menceritakanpengalaman membersihkan lingkungan disekitar rumah 2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Tema : Kegemaran - Menyayangi lingkungan alam atau makhluk hidup, tumbuhan dan hewan

80

70

60

70

70

80

70

70

70

72

2. Menampilkan sikap cinta lingkungan

80

70

65

70

71

80

70

70

70

70

3. Menampilkan sikap demokratis

3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah Tema : Tempat Umum - Melaksanakan musyawarah dalam pemilihan Tema : Rekreasi - Mendengarkan dan menanggapi usulan anggota permusyawaratan

80

70

60

70

69

hari 4.Mengungkapkan apa yang dipikir dan dirasakan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 60 69 80 65 60 65 65 67 80 65 60 70 65 70 68 Mengetahui. dan berperilaku dengan disiplin dan senang bekerja dalam bertingkah laku dalam kegiatan sehari .Senang bekerja dalam tim Tema : Hewan dan Tumbuhan .nilai pancasila 3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Tema : Tempat Umum Memuji pihak yang menang dalam musyawarah 4. kedisiplinan. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.4. 756 653 . kejujuran dalam melaksanakan pekerjaan sehari . Kepala Madrasah Gendongkulon. dan senang bekerja dalam kegiatan sehari--hari Tema : Komunikasi .S.2 Melaksanakan perilaku jujur.1 Mengenal nilai kejujuran. 571 563 M.Dapat mengenal nilai kedisiplinan.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas) Tema : Transportasi . Menampilakan nilai .Mengadakan pemilihan ketua dalam kelompok kerja dengan cara berdemokrasi 3.ILHAM. disiplin. dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Tema : Komunikasi .hari Tema : Transportasi .S.Ag NBM.Ag NBM.Berkata jujur.

satu bangsa dan satu bahasa Tema : Kegiatan .Mengenalkan ragam kebudayaan di Indonesia Tema : Kebersihan dan Kesehatan . Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 3.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari Tema : Kegiatan .Menjelaskan manfaat aturan-aturan yang berlaku dilingkungan masyarakat 2.Memberi contoh yang mengandung nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2.Memberikan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan RT.Menjelaskjan contoh aturan yang berlaku di lingkungan RW dan Kelurahan Tema : Lingkungan .Menyebutkan sumber kekayaan alam Indonesia .Mengidentifikasi aturan dan norma tertulis dan tidak tertulis di lingkungan RT.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 65 70 70 65 65 KKM 1.Menjelaskan akibat melanggar aruran yang berlaku di lingkungan masyarakat 3. 2. . melestarikan alam sekitar Tema : Disiplin .Mengumpulkan informasi tentang peristiwa sumpah pemuda .Menunjukkan sikap cinta tanah air dengan mencintai produk dalam negeri.Menceritakan secara kronologis sumpah pemuda Tema : Hiburan .2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Disiplin .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengidentifikasi perilaku ketaatan dan pelanggaran aturan yang berlaku di masyarakat .1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Lingkungan .3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Lingkungan .1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri 80 70 60 70 70 80 70 65 70 70 80 65 70 70 71 80 65 70 76 72 80 65 65 65 68 80 60 65 60 66 .Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika 1. Memiliki harga diri sebagai individu 1. Mengamalkan makna sumpah pemuda 2.Menceritakan secara kronologis sumpah pemuda Tema : Gotong Royong .Mengumpulkan informasi tentang peristiwa sumpah pemuda .1 Mengenal makna satu nusa.

Menjelaskan hak dan kewajiban individu .Menyebutkan sumber kekayan alam Indonesia .Menyebutkan faktor yang mempengaruhi harga diri individu 4.2.Menyebutkan contoh-contoh ke-Bhinnekaan bangsa Indonesia 4.Mengetahui dan mengerti arti harga diri .Menunjukkan sikap menghargai diri sendiri . 571 563 MASROFAH.S.Mendiskripsikan alasan bangga sebagai anak Indonesia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 65 60 65 66 80 65 70 70 65 70 80 65 70 70 70 71 80 65 65 70 65 70 69 Mengetahui.Memberi contoh bentuk harga diri 3. 927 653 . melestarikan alam sekitar Tema : Makanan dan Kesehatan .Mengaplikasi rasa bangga sebagai anak Indonesia dengan menunjukkan prestasi dilingkungan sekolah dan .S.Pd NBM.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri Tema : Pergaulan .Mengetahui pentingnya harga diri 3. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan Tema : Pergaulan . kekayaan alam.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia.Menunjukkan sikap cinta tanah air dengan mencintai produk dalam negeri. keramahtamahan Tema : Kebersihan dan Keindahan .4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Tema : Pergaulan .Ag NBM. seperti kebhinekaan. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Kepala Madrasah Gendongkulon.2 Memberi contoh bentuk harga diri.Mengetahui keragaman kebudayaan kekayaan alam dan sikap keramah tamahan Tema : Alam Raya . Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia Tema : Makanan dan Kesehatan . seperti menghargai diri sendiri.

1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negeri · Mengdientifikasi cirri-ciri kebudayaan daerah · Menyebutkan ciri-ciri kebudayaan nasional · Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah di tampilkan dalam misi kebudayaan Internasional 1. MA.Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 3. wakil presiden dan para menteri · Menjelaskan tugas dan fungsi organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden. DPR.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat. MPR.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya · Menyebutkan contoh sederhana manfaat pengaruh globalisasi di lingkungannya · Memberikan contoh sederhana pengaruh negative globalisasi di lingkungannya 4. Mengenal pemerintahan tingkat pusat · Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam susunan p[emerintahan pusat seperti. dan provinsi . Presiden. MPR.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan · Menjelaskan pengertian pemerintah desa atau kelurahan · Menjelaskan pengertian pemerintah tingkat kecamatan · Menyebutkan lembaga-lembaga yang ada di pemerintah desa atau kelurahan. Wakil Presiden dan para Menteri · Menyebutkan organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden. DPR.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan · Menggambar struktur organisasi pemerintah desa atau kelurahan · Menggambar struktur organisasi pemerintah di tingkat kecamatan 2.Menjelaskan fungsi lembaga-lembaga dalam pemerintahan tingkat propinsi 2. 3. seperti Presiden. · Menyebutkan tugas-tugas lembaga negara pemerintahan pusat seperti tugas. kota. BPK 3.Membaca struktur organsasi pemerintah di tingkat propinsi . kota. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. MK.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 1. MA.Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah . Memahami pemerintahan desa dan pemerintahan Kecamatan 80 70 65 70 71 80 70 60 70 80 70 60 65 69 80 70 65 65 70 80 70 65 65 70 80 70 56 65 67 80 70 60 70 69 80 70 60 70 70 . wakil presiden dan para Menteri 4. kota dan . Presiden. DPR. MPR. Presiden.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat.Menjelaskan macam-macam lembaga dalam susunan pemerintahan kotamadya . Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4. dan provinsi 2.Menjelaskan macam-macam lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten propinsi .Membaca struktur organisasi pemerintah di kabupaten . seperti.Menggambar struktur organisasi pemerintah tingkat propinsi .Menggambartkan struktur organisasi pemerintah kabupaten .05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 65 65 70 KKM 1.

Ag NBM.S. · Menjelaskan keuntungan masuknya kebudayaan mancanegara ke Indonesia · Menjelaskan dampak negatifnya kebudayaan asing yang masuk di Indonesia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 70 69 70 Mengetahui. Kepala Madrasah Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. .S. 571 563 HENNY MUFIDATI.4.Pd NBM.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.

. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) 2. Memahami peraturan perundang .Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan .Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah . .2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat .Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI .1 Mendeskripsikan pengertian organisasi .Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia .05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 65 65 70 70 70 65 KKM 1.Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah.Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat 3.Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional . .Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI . . 1. 2.Menjelaskan pengertian organisasi .Meneladani sikap kepahlawanan 2.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah 80 70 60 70 69 80 70 65 70 70 80 70 65 70 70 80 70 60 70 69 80 70 70 65 71 80 70 70 60 70 80 70 70 70 72 80 70 70 70 71 . 3.Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia.Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. seperti pajak.Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat . Memahami kebebasan berorganisasi 1.Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI .Menjelaskan pentingnya beroganisasi . 1.Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Menemutunjukkan batas-batas wilayah di Indonesia.undangan tingkat pusat dan daerah 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah .2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia .3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia . .Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.Menyebutkan ciri-ciri organisasi 3.Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . lalu lintas. anti korupsi.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia .Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat .

Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama .Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 4. Menghargai keputusan bersama Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas . Kepala Madrasah Gendongkulon.ILHAM. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 65 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 75 70 70 72 Mengetahui.S. nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan .Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4.Ag NBM. 571 563 M.2 Mematuhi keputusan bersama .1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama .Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama .S.Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah 4. 1756 053 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Menyebutkan asas.Ag NBM.4.Membedakan musyawarah mufakat dan voting .Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama .

Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani 1. . .Menceritakan proses pilkada di Indonesia. . . .3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam .2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen 80- 70 65 70 69 80 70 65 70 71 80 70 65 65 70 80 70 65 65 69 80 70 65 60 67 .Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan.Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.Menjelaskan proses pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta. .Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945.Menyebutkan tujuan diadakannya pemilu dan pilkada . Yamin. Yamin dan Supomo sebelum masuk . .1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara .Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada . . .Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada.Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia.Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei. Muh.Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah.. .Mengembangkan Rasa Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.Menyebutkan isi Pancasila.Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan .Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila. . dan Ir.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada .Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia. Muh. 2. . Baik pemerintahan pusat maupun daerah.. .Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. eksekutif dan Yudikatif di Indonesia.Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . . .Menuliskan susunan Panitia sembilan. Soekarno.Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila . 30 mei dan 1 Juni 1945. Menghargai nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai dasar negara 2. Supomo.Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia 1.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 65 60 KKM 1.Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara . .Membedakan peranan Legislatif.Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara. . Soekarno.

Menyebutkan tugas lembaga Legislatif.Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama. Perekonomian dan pakir miskin serta Bendera dan Bahasa.Menuliskan bentuk kerjasama Negara-negara ASEAN .ILHAM.Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional .Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional . 756 053 .Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud . Legislatif dan Yudikatif.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara . Pendidikan.Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara .Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu. 2.Ag NBM. .2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara .Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada di Indonesia.. Kepala Madrasah Gendongkulon. . 571 563 M.Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 60 60 67 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 65 65 69 80 70 65 65 65 69 80 70 65 70 70 70 71 Mengetahui. 3.Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif.Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN 4. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. .Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45 . .Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN .Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif .Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok .Ag NBM. .S.3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara negara di Asia Tenggara 4.Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional 4. .Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN 3.Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional . Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam Era Globalisasi .S.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah .Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif.Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi….1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif .

3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Berbicara Mengungkapkan pikiran. berdiri.Membedakan bunyi dan bahasa 1. kelas.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana 80 70 65 70 71 80 65 65 65 69 . secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. perintah. dan orang yang lebih tua dengan bahas dan cara yang sesuai 80 70 65 60 69 Tema :-Keluarga Menyampaikan permohonan maaf. ombak. misalnya duduk. mendengarkan dengan baik Mengenal bunyi dan bahas 80 60 65 65 68 Tema : Keluarga . pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh.Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung dan teman sekelas 2. dan dongeng Yang dilisankan 1. seperti suara burung. membuka buku. terima kash dan alamat secara berbeda kepada teman sevaya dan orang yang lebih tua.Menyebutkan nama orang tua kandung dan saudara kandung . kendaraan atau lainnya.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun Tema : Diri Sendiri . Mengenal bunyi bahasa Membedakan bunyi bahasa Melafalkan bahasa secara tepat Membedakan berbagai bunyi suara tertentu secara teoat Menirukan bunyi/suara tertentu. guru. izin. 80 65 65 65 69 Tema : Lingkungan 1.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami bunyi bahasa. dan informasi.Menuliskan data diri (nama. perasaan.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana Tema : Diri Sendiri Melakukan permintaan guru. sekolah dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana . dan deklamasi 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Membedakan berbagai bunyi bahasa Tema : Keluarga Melafalkan bunyi bahas secara tepat. 2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun Tema : Diri Sendiri Menyapa teman sebaya.

warna.Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru 4. Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas Tema : Pengalaman .1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat Tema : Pengalaman .Menyebutkan 2 anggota badan dan kegunaannya dalam kalimat sederhana Tema Lingkungan .Menebak nama benda-benda yang dideskrpsikan guru sesuai ciri-ciri fisiknya 4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar Tema : Pengalaman .Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar dengan tepat 4. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar Tema : Kegemaran . mencontoh.Membaca puisi atau syair lagu dengan benar Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda5.Mengamati dan menjelaskan isio gambar tunggal atau gambar seri .Tema : Diri Sendiri .Mengamati suaru benda berdasarkan pengamatan . dan bentuk huruf Tema : Kebersihan dan Kesehatan . melengkapi.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar.3 Mencontoh huruf.Menulis huruf. menebalkan.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai Tema : Pengalaman . bentuk bahan dan lain-lain) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang dikuasai ciri-ciri fisik .Membaca puisi atau syair lagu dengan benar . lingkaran. lingkaran.Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami dalam perjalanan ke sekolah Tema : Kegenaran . dan menyalin 4. dan bentuk huruf Tema : Kebersihan dan Kesehatan .5 Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak.Menceritakan pengalaman perjalanan mendeklamasikan puisi atau syair lagu dan penghayatan 3.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar.Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekepresikannya dalam gerak dan mimik yang sesuai Membaca Memahami Teks pendek dengan membaca nyaring 3.Menyebutkan benda-benda di sekitar atau kegiatan yang diskuai dan tidak disukai 2.Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda disekitar (nama.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Pengalaman .5. kata atau kalimat sederhan dari buku atau yang ditulis oleh guru di papan tulis 4.Membacakan bersuara (lancar) kalimat sederhan yang terdiri 3.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar Tema : Tempat Umum 80 70 65 70 70 71 80 70 60 65 60 67 80 70 65 65 65 69 80 70 60 65 65 68 80 70 70 70 70 72 80 70 65 70 70 71 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 65 67 80 70 60 60 70 68 .Menebak nama benda yang sudah dideskripsikan Tema : Kebersihan dan Kesehatan . kata.

dan dongeng 6.Mengatakan dalam satu atau dua kalimat perasan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan .Memberikan alasan mengapa suatu benda dan kegiatan diskai atau tidak disukai 6.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat Tema : Transportasi .Mengikuti dongeng yang didengar .benda di sekitar dan dongeng .2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Peristiwa Alam . perasaan.Bermain peran dengan pefcaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 70 70 60 70 70 Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 7.Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri .Memahami dan menghayati tokoh yang dibawakannya . .1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung Tema : Rekreasi 80 70 60 70 70 70 .Menjelaskan Mengamati dan menjelaskan isidengan gambarpenfsiran tunggal atau gambar seri isi gambar sesuai anak. keinginan dan cita-cota teman kelas 6.2 Menyebutkan isi dongeng Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menyampaikan )didalam kelompok) hal-hal yang diminati.Membaca puisi dengan pemahaman dan mengidentifikasikan kata-kata kunci 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung 8.Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru .1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti Tema : Peristiwa Alam .Membaca teks pendek atau kalimat sederhana yang terdiri dari 3-5 kata dengan lafal dan intonasi yang benar . diinginkan dan dicita-citakan dengan penuh percaya diri. dan informasi secara lisan dengan gambar. menggunakan kalimat sederhana dan kosa-kata yang sudah dikuasai Bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut 6.Membaca puisi dengan memperhatikan tempat jeda 7.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai Tema : Hewana dan Tumbuhan .Menanyakan minat.Menirukan/mengulang benda-benda yang dideskripsikan tersebut . percakapan sederhana.Menyebutkan benda-benda di sekitar atau kegiatan yang disukai dan tidak diskuai .2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai Tema : Tempat Umum Melakukan percakapan/dialog sederhana secara berpasangan/kelompok dengan bimbingan guru 80 70 70 70 70 72 .3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana Tema : Rekreasi .Menebak nama benda-benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-ciri fisiknya 5.Membaca puisi dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya Tema : Rekreasi .Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 Berbicara Mengungkapkan pikiran.

melalui kegiatan dikte dan menyalin . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung Tema : Rekreasi .Menuliskan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didiktekan guru . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 70 70 80 70 65 70 70 70 71 Mengetahui. 989 266 .Menulis dengan menggunakan huruf tegak sambung 8.Ag NBM.Menuliskan atau menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain.S. Kepala Madrasah Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.

Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain 2.2 Mendeskripsikan isi puisi Tema : Keluarga Mendengarkan .hari dengan bahasa yang runtun dan mudah dipahami orang lain Tema : Lingkungan Berbicara .Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu kepada orang yang belum dikenal dengan pilihan kata yang tepat 2.hari teman sekelas .Memerankan tokoh dengan ekspresi emosional tertentu Tema : Kegemaran Berbicara .hari dirumah.Melakukan percakapan berdasarkan teks tentang kegiatan sehari .perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan kata – kata sendiri 1.Menuliskan pesan kedalam beberapa kalimat Tema : Lingkungan Mendengarkan .hari yang disediakan guru .Melakukan percakapan tentang kegiatan sehari .Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari .bercerita dan deklamasi 80 70 60 70 68 80 76 60 70 70 .1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Tema : Diri Sendiri Berbicara .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 1.Memnjelaskan urutan kegiatan sehari .1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Tema : Diri Sendiri Mendengarkan . disekolah dan lingkungan sekitar Tema : Pengalaman Berbicara .Menanggapi isi percakapan yang dilakukan teman 80 70 60 70 68 80 70 60 70 68 Berbicara Mengungkapkan pikiran.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain Tema : Keluarga Berbicara .Menceritakan isi puisi .Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita yang didengarkan .

Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata .Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat Tema : Lingkungan Menulis .Memerankan tokoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari . dan kejadia) dengan bahasa yang mudah dipahami. rapi.Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Tema : Kebersihan dan Kesehatan Berbicara .1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar Tema : Diri Sendiri Membaca .Menulis kalimat sederhana yang didktekan guru dengan huruf sambung secara tepat. 5.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Tema : Kegemaran Berbicara . 80 76 60 70 70 71 80 65 60 70 65 68 80 70 60 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 65 65 70 60 68 . tempat.kata sendiri 3.Mendeklamasikan puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat Tema : Kebersihan dan Kesehatan Berbicara .Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang dibaca Tema : Keluarga Membaca .1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Tema : Keluarga Menulis .Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat 4.Menjelaskan isi puisi 3.Menulis cerita yang didiktekan oleh guru 4.hari dengan menggunakan dialog sederhana 2.Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat .Membaca lancar dengan pemahaman teks cerita agak panjang Tema : Pengalaman Membaca .2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Tema : Kegemaran Menulis . dan mudah dibaca.Menjawab atau mengajukan pertanyaan isi teks Tema : Kegemaran Membaca .Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat Tema : Kebersihan dan Kesehatan Membaca .2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Tema : Kegemaran .1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain Tema : Pertiswa Alam Menjelaskan secara runtut peristiwa yang dialami (waktu.

Menirukan gerak dan suara tertentu.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain Tema : Komunikasi Berbicara .2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya Tema : Tempat Umum Mendengarkan .Menjelaskan isi teks bacaan .80 Menyebutkan tokoh/orang yang terlibat dalam perisrtiwa yang dialami 5.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Tema : Rekreasi Berbicara . Tema : Komunikasi Membaca .Menjelaskan isi teks bacaan . cirri khasnya.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Tempat Umum Membaca .Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca.Menceritakan pengalaman pribadi.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri Tema : Tempat Umum Berbicara .Menikmati kegiatan membaca Tema : Rekreasi .Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca. Tema : Hewan dan Tumbuhan Berbicara . dll. 6. misal : pengalaman berenang do sungai dengan lemah. Tema : Transportasi Menulis . suaranya. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Tema : Rekreasi Membaca .Mendeskripsikan ciri-ciri benda/tumbuhan oleh seorang teman dan teman lain menebaknya Tema : Transportasi Berbicara .Menikmati kegiatan membaca 7.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita 6. Tema : Komunikasi 80 - 65 65 70 60 68 80 65 60 70 60 67 Berbicara Mengungkapn secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita 80 70 65 70 60 69 80 70 60 70 60 68 70 65 70 65 70 80 70 65 70 70 71 .Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca Tema : Tempat Umum .Menjelaskan ciri-ciri tumbuhan dan binantang secara rinci (nama. dimana hidupnya) dengan pilihan klata dan kalimat tertentu. belajar naik sepeda.Menceritakan kembali cerita yang didengar menggunakan kata-kata sendiri.

Ag NBM.Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca 8. Kepala Madrasah MUKHSIN.Menulis Menulis permulaan dengan mendekripsikan benda disekitar dan menyalin puisi anak .S. Tema : Kegamaran .Menyaliln puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapih. ciri khasnya.Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan) Tema : Hewan dan Tumbuhan Menulis Menulis ciri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci (nama.Menulis karangan tentang kegiatan cara menanam bunga 8. suaranya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 70 Gendongkulon. 989 266 .Menulis karangan sederhana tentang kesukaan/ ketidaksukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu Tema : Transportasi Menulis . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis Tema : Rekreasi Menulis . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Tema : Peristiwa Alam .Menulis menggunakan huruf sambung dengan rapi dan dengan kecepatan tertentu.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Tema : Komunikasi Menulis . dimana hidupnya).

Menjelaskan akibat yang dialami tokoh-tokoh dalam cerita 2.Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemikakan pendapat Tema : Gotong Royong Membaca .Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kaitan sehari-hari menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami Penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak Yang dilisankan 1.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 80 65 65 70 70 80 70 60 70 70 Berbicara Mengungkapkan pikiran.Menjelaskan cara membuat mainan anak-anak .2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan Tema : Kegiatan Berbicara .Menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan memberi contoh 2.Menanggapi penjelasan secara verbal dengan menulis kalimat sederhana 1.Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar Tema : Makanan dan Kesehatan Berbicara .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Tema : Pergaulan Berbicara .Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami orang lain 3.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Tema : Lingkungan .Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan sehari-hari dengan kata yang tepat dan kalimat yang runtut Mendengarkan .2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tema : Permainan .1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tema : Lingkungan .Menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar .Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita . perasaan.Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks 2. dpengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan saran 80 75 65 70 72 80 70 65 70 71 80 70 65 70 71 Membaca 80 70 65 70 71 .

2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Tema : Hiburan Menulis . perasaan dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Mendengarkan Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Berbicara Mengungkapkan pikiran.Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis 3.Membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang wajar serta ekspresi yang tepat .Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat. membaca intensif dan membaca dongeng Menulis Mengungkapkan pikiran.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Tema : Gotong Royong Mendengarkan .Memberi tanggapan terhadap watak tokoh dalam drama. 4.Memerankan tokoh dalam drama 6. jelas dan mudah dimengerti.200 kata ) dan membaca puisi 80 70 60 70 79 72 . atau didengar Tema : Kegiatan .Menceritakan kembali isi teks drama dengan bahasa anak .Memahami teks dengan membaca nyaring.perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Tema : Hiburan Membaca .Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar yang ditentukan Tema : Makanan dan Kesehatan .2 Menjelaskan isi teks (100. dilihat.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Tema : Disiplin Berbicara .Melengkapi puisi sesuai gambar yang tersedia 5.Memberikan tanggapan dan sasaran terhadap peristiwa alam yang terjadi di sekitar Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam yang terjadi Tema : Permainan .3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca Tema : Kegiatan Membaca .Menggunakan alat komunikasi telepon dengan urutan yang benar 6.Menceritakan kembali isi dongeng 4.Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang sederhana Tema : Disiplin .1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Tema : Kebersihan dan Keindahan .150 kata) melalui membaca intensif 3.Melakukan percakapan melalui telepon menggunakan kalimat yang ringkas.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Tema : Alam Raya Mendengarkan .Membaca teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat . 7.Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks 80 70 65 70 70 71 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 65 70 70 71 80 75 70 70 70 73 80 70 70 70 70 72 Membaca Memahami teks dg membaca intensif ( 150 .1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Tema : Lingkungan .Menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama .2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami. 5.

Menentukan urutan dan maksud gambar seri . dan tanda titik Tema : Lingkungan .2 Membaca puisi dengan lafal.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. perasaan.Menyimpulkan isi teks dalam kalimat Tema : Gotong Royong .Membuat kalimat sesuai naksud gambar seri Tema : Pergaulan Menulis .Menyimpulkan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks Tema : Alam Raya Membaca . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Membuat kalimat sesuai maksud gambar seri Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks 7. Kepala Madrasah MUKHSIN. dan ekspresi yang tepat Tema : Makanan dan Kesehatan Membaca .Ag NBM.Menulis puisi dengan pilihan kata yang menarik sesuai gambar yang dipilih KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 79 72 80 70 65 70 65 70 80 70 60 70 60 68 80 70 60 70 60 68 70 Gendongkulon. intonasi.Menulis Mengungkapkan pikiran.Membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan memperhatikan penggunaan lasfal dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi Tema : Gotong Royong 8.Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks .Menyusun karangan berdasarkan rangkaian Tema : Hiburan Menulis .S. dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi . 989 266 .Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks .Menulis puisi berdasarkan gambar dengan menggunakan kata-kata yang menarik Tema : Gotong Royong Menulis .Menentukan urutan dan maksud gambar seri 8. huruf apital.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik Tema : Pergaulan Menulis .

 Menceritakan keadaan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut secara lisan  Mendeskripsikan tempat-tempat sesuai dengan denah atau gambar 2. perasaan.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 70 65 65 65 65 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan symbol daerah/lambang korps Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai  Mengidentifikasilkan kata sulit dalam teks bacaan  Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat mencari arti kata  Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit 4.  Mengartikan secara lisan atau tulisan tentang simbol daerah/lambang korps  Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol/lambang korps 2.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas  Menemukkan pikrian pokok yang terdapat dalam teks  Menyusun ringkasn  Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut 3. petunjuk pemakaian.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Mencatat isi petunjuk atau membuat sketsa  Menjelaskan kembali isi petunjuk  Membuat kesimpulan isi petunjuk 1.  Mengartikan arti maksud bacaan  Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca 3. makna kata dalam kamus/ensiklopedi 1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps  Mendiskripsikan secara tulisan tentang symbol daerah/lambing korps. cerita.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu  Mendeskripsikan secara tertulis seseorang atau benda secara rinci dengan kalimat yang runtut  Menjelasakan makna petunjuk cara membuat sesuatu dengan rinci secara lisan maupun tertulis 80 75 60 75 70 80 70 60 75 69 80 70 65 75 70 80 65 60 75 70 80 60 60 70 67 80 60 60 70 67 80 60 65 70 68 Menulis Mengungkapkan pikiran.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. dan surat 80 60 60 70 67 80 60 60 65 67 . dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca  Mengidentifikasikan arti tanda baca. petunjuk.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar  Menunjukkan penggunaan suatu alat sesuai dengan denah atau gambar  Menerangkan penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar/komunikatif 3. dan tanda petik)  Menentukan isi percakapan  Melengkapi percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya 4.

)  Menceritakan bagian-bagian surat.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat 7. dll.S. kepatuhan.3 Membaca pantun anak secara berbalas-an dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membaca pantun secara berpasangan dengan berbalas pantun atau berkesinambungan 8. Kepala Madrasah 80 70 60 70 70 70 80 75 65 70 70 72 80 80 75 75 70 60 70 70 70 70 73 71 80 75 65 75 74 74 80 80 80 80 70 60 65 65 60 60 60 60 75 70 70 70 75 70 70 70 72 68 69 69 80 60 60 70 70 68 80 70 60 70 60 68 80 65 70 70 70 71 70 Gendongkulon. dan pantun anak 4.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan  Menuliskan pengumuman dengan bahas yang tepat dan mudah dipahami oleh orang lain. dll. tanda koma.)  Memahami cara penulisan prosa.  Menjelaskan isi pantun 6. 927 653 . dll.Mendengarkan Mendengar pengumuman dan pembacaan pantun Berbicara Mengungkapkan pikiran. dan menggunakan ejaan yang benar 5..  Menuliskan cerita tentang pengalaman dengan mempraktekkan ejan atau penggunan huruf-huruf besar. 571 563 MASROFAH.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan  Menceritakan kembali isi pengumuman yang didengar secara tertulis dan lisan 5.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan  Menyampaikan isi pesan sesuai dengan yang diterima melalui telepon 7. dll. 8.Ag NBM.) sesuai dengan ciri-ciri pantun  Membuat pantun anak yang disederhanakan sesuai dengan syarat-syarat pantun  Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intgonasi yang sesuai KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif  Menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks 7.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membuat pantun  Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat  Mendemonstrasikan peragaan berbalas pantun 6. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Melengkapi bagian cerita yang kurang lengkap dengan benar dan tepat 4. pengumuman. titik.  Memahami isi surat  Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya cerita yang menarik.Memahami isi bagian cerita yang dibaca . ketekunan. 8. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelefon Membaca Memahami teks melalui membaca intensif. koma. dan membaca pantun Menulis Mengungkapkan pikiran.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu . tanda titik. tanda titik. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat..Pd NBM. tanda koma.S. perasaan. perasaan. membaca nyaring.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar.

2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya .1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. pedagang.Menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. .1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. 3.Menanggapi isi penjelasan.Menuliskan latar cerita rakyat. .Mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.Menyimpulkan isi bacaan 3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. karyawan.Menulis laporan hasil wawancara 3. karyawan.Menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif. .Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. dan benar . 2. . .Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat.Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.Menjelaskan pokok pokok hal yang diamati.Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit .Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat . baik.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif 2. . atau berwawancara 80 60 60 70 68 80 60 60 70 69 Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. .1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat . nelayan. dan membaca puisi 80 65 60 70 67 80 65 60 65 66 80 70 70 70 72 . pedagang.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat 80 70 65 70 71 80 70 65 70 70 Berbicara 80 65 70 75 72 Mengungkapkan pikiran.Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami.Mencatat hal-hal penting . membaca cepat 75 kata/menit.) dengan memperhatikan santun berbahasa Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 70 70 76 60 60 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan 1. . nelayan. menceritakan hasil pengamatan.Menyimpulkan isi penjelasan nara sumber 1.Menuliskan rangkuman isi percakapan. 2. pendapat. .Mencatat pokok-pokok isi percakapan. dll.Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa . . . perasaan.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. dll.

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar dengan runtut. . penghayatan. daftar susunan acara. . Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih.Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.Membaca karangan . dan ekspresi yang tepat . latar.Menulis Mengungkapkan pikiran. 6.Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat. dan lain-lain).Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. dll. dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh 7. . intonasi.Menjelaskan garis besar isi teks. daftar menu. jadwal perjalanan. .Menentukan amanat yang terkandung dalam cerita . 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh. 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 65 70 65 70 70 80 65 60 60 70 67 80 70 65 60 70 69 Berbicara Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama 80 60 70 60 70 68 80 70 65 60 70 69 Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.Menentukan topik atau tema percakapan.Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.2 Menulis surat undangan (ulang tahun.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya . . Menentukan gagasan pokok puisi Menulis puisi 4. . membaca memindai.Menanggapi hasil pembacaan karangan 4. 4. . . . perasaan.) yang dilakukan melalui membaca memindai . acara agama. haru. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. .Memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. dan membaca cerita anak 80 70 70 60 70 70 80 60 70 70 70 70 .Menentukan tema cerita . 5.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas . .Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman. kegiatan sekolah. tema.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa . informasi.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan .Menyusun kerangka karangan.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal. kenaikan kelas.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan . . .Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon. surat undangan.Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.Menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik.Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan.Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal.Membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan 7.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan .Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu. dll. intonasi.Menyimpulkan isi percakapan.Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri 6.Menyusun percakapan sederhana anatara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya. . dan dialog tertulis Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat !.Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung . amanat) . gembira.Memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelom pok .

S.Pd NBM.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. perbaikan. dan puisi bebas 7. konsep awal. . . final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan . susunan acara.S.Menulis pokok-pokok isi buku.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat . 927 653 .Menyimpulkan isi cerita anak.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan. daftar menu dalam bentuk narasi.Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.Mengidentifikasi isi cerita anak. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 60 70 68 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 80 70 65 65 70 70 70 Mengetahui.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan .Menjelaskan isi cerita anak.Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat 8. informasi. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. jadwal perjalanan kereta api. 8. 8.Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). 60 70 70 70 70 Menulis Mengungkapkan pikiran.Ag NBM. 571 563 MASROFAH.Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik. Kepala Madrasah Gendongkulon.80 Menjelaskan petunjuk telepon. . dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan. laporan. . . perasaan.

05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA :VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 65 65 65 60 60 60 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan Berbicara Membari informasi dan tanggapan secara lisan 1.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun .Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan. dll. kartu pos. dialog. dan parafrase 80 70 65 70 69 80 65 70 70 69 .2 Mengidentifikasi tokoh.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . kartu anggota. . daftar riwayat hidup. koran. .Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. . 2. dll.Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan .Menarasikan isi formulir .Menuliskan kembali isi cerita .Mengembangkan hal – hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis 1. .Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi.Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita.1 Mengisi formulir (pendaftaran.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan .Menanggapi berita yang telah didengar.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar 80 70 60 70 70 80 70 60 70 69 80 70 60 65 68 80 60 60 70 67 Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 80 60 60 75 68 80 60 65 77 68 Menulis Mengungkapkan pikiran.Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah 4. baik dan benar Menjelaskan berita yang didengar.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup .Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita . . 3.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan .) . 2.Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan 3. latar.Menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak.Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya .Menentukan tema cerita .Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung .1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut. .Mencatat ide pokok pada tiap paragraf . Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir.. tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan . perasaan. ringkasan.Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran 4.Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan. watak . . Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain . wesel pos.) dengan benar .Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya.

) dengan lafal. 5.Menyusun naskah pidato .Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama. sifat.Membuat ringkasan teks.Menjelaskan unsur tokoh.Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Berbicara Mengungkapkan pikiran. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul. mimik. sifat. perayaan ulang tahun.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan . latar.Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan . jumlah halaman.Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi . .Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.Menentukan topik atau tema percakapan.Menjelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi.Menyimpulkan isi berita yang didengar. .4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi .Membacakan puisi dengan intonasi.Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif 6.Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana. .Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat .Menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita. jalan cerita. . . . 7.Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio . dan informasi dengan berpidato. 7. dll. .1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif .Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat. perasaan. . .Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan . .Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. intonasi.Membuat kerangka pidato. yang tepat 6. dan penghayatan yang wajar .Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato .. latar. jalan cerita.Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh 80 65 70 70 60 69 80 65 70 70 60 69 80 65 70 70 65 70 80 65 70 70 65 70 80 65 65 60 70 68 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 70 65 70 80 70 77 70 70 73 80 65 70 70 70 71 .1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan. melaporkan isi buku.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh. . . tema. ekspresi. dan baca puisi Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama .Membahas isi buku . 4. gerak.Menghafalkan teks drama . dan isi) dengan kalimat yang runtut .Menanggapi isi berita yang didengar .Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.Menuliskan rincian isi paragraf.Mencatat ide pokok isi bacaan . dan sikap yang tepat .Menyimpulkan isi tampilan drama .Mencatat pokok-pokok dari isi buku .2. dan amanat dari teks drama .Mencatat/menulis isi drama pendek yang ditampilkan . dan amanat) dari teks drama anak .Melaporkan catatan tentang isi drama yang ditampilkan 6.Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri. pengarang. tema.Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan 4.

Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi 8.S.Membuat kerangka pidato.Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi .Membacakan teks pidato dengan lafal.Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. 571 563 SITI RUKAYAH.Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi. intonasi. dinamika suara.Menyusun naskah pidato.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. dan ekspresi yang tepat 8. perayaan sekolah. .S. siapa pembacanya) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 65 71 80 70 70 70 65 70 71 Mengetahui.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan. dll. ulang tahun. . serta memperhatikan penggunaan ejaan .Menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya. 870 830 .Ag NBM. . Kepala Madrasah Gendongkulon.PdI NBM.) dengan bahasa yang baik dan benar. .

membaca. mendengarkan. membaca.Ag NBM. membaca.S. mendengarkan. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.3. mendengarkan. berbicara tentang anggota badan manusia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek KKM Penerapan 2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.PdI NBM. membaca.2 Menulis. mendengarkan. Kepala Madrasah MUKHSIN. berbicara tentang huruf hija`iyah dan abjad 1.4 Menulis. 571 563 SITI RUKAYAH. berbicara tentang angka dan bilangan arab 1 – 10 2.3 Menulis. berbicara tentang perubahan bentuk huruf hija`iyah 2. berbicara tentang huruf hija`iyah 1. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. 870 830 .S.2. berbicara tentang huruf hija`iyah dan tanda baca 1.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Pengetahuan Intake Siswa Standar Kompetensi 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . membaca. membaca. Menulis. mendengarkan. Menulis. mendengarkan. mendengarkan. Menulis.1 Menulis. membaca. berbicara tentang huruf hija`iyah egois 2.1.

Menulis. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. mendengarkan. Menulis.S.PdI NBM. membaca. mendengarkan. berbicara tentang angka dan bilangan 1 – 20 2. berbicara tentang buah . Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa 2. membaca.3. Menulis. mendengarkan.buahan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui.2 Menulis.4. berbicara tentang kelas 2.3 Menulis. membaca. 571 563 SITI RUKAYAH.1. mendengarkan. berbicara tentang huruf hija`iyah dan tanda baca panjang 1. membaca. 870 830 . membaca.2. berbicara tentang badan manusia 2. mendengarkan.1 Menulis.Ag NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan #DIV/0! Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. berbicara tentang pakaian 2. mendengarkan. Menulis. membaca. membaca. berbicara tentang huruf hija`iyah 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . mendengarkan.S. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa 1.

berbicara tentang ‫جي َّة‬ ُ ْ‫شهُو‬ َ‫ف‬ ِ ‫ن‬ Menulis. membaca. berbicara tentang ‫ب‬ َ َ ‫ح‬ ِ ‫سا‬ ِ ‫ان‬ ٌ ‫و‬ Menulis.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 571 563 SITI RUKAYAH. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Arab ْ ُ‫اال‬ Menulis. mendengarkan. mendengarkan. Kepala Madrasah MUKHSIN. 870 830 . membaca. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui.Ag NBM. mendengarkan. mendengarkan. membaca. berbicara tentang ‫ان‬ َ ‫ان‬ ْ َ‫ر اال‬ ْ‫ر‬ ُّ ‫ان‬ Menulis.S. membaca. membaca. berbicara ‫ري َّة‬ ِ ‫شهُوْ رُان‬ ِ ْ‫هج‬ ٌ ‫و‬ Menulis. mendengarkan.S. berbicara tentang ‫عة‬ َ ‫(انسَّا‬2) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon. membaca.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan #DIV/0! Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. mendengarkan. membaca. mendengarkan. berbicara tentang ‫ان‬ َ ‫ان‬ Menulis. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Arab ‫و‬ ُ ‫اَيَّا‬ ْ ُ‫درْ س‬ Menulis.PdI NBM. mendengarkan. berbicara ‫ع‬ ِ ْ‫سبُو‬ 2. berbicara ‫عة‬ َ ‫(انسَّا‬1) ُّ ‫ان‬ Menulis. membaca.

3. alat-alat madrasah. dan profesi ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Bertanya dengan menggunakan kata tanya man. dan profesi ¨ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ¨ ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Menulis Menuliskan kata. Menyalin kata.1 Melafalkan huruf hijaiyah.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat.1 ‫التعارف‬ ##### . kalimat ) tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan. ¨ Mendemonstrasikan materi hiwar 3. ¨ Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. ¨ Menjawab pertanyaan (tanya jawab) tentang isi teks. ¨ Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. alat-alat madrasah. 1. dan kehidupan keluarga 1. kata. ¨ Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. keluarga.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. dan Profesi ¨ Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks. alat-alat madrasah. 2. ¨ Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat yang benar. ungkapan. ##### 4. ¨ Memperkenalkan diri atau temannya dengan menyebutkan dlomir dan namanya. 2.min dan hal. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ¨ Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).2 Menemukan makna. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan. ¨ Menjawab pertanyaan dengan tepat.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.

2 Melafalkan huruf hijaiyah. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks bacaan ¨ Menjawab pertanyaan tentang isi teks bacaan. 571 563 SITI RUKAYAH. keluarga. 7. ‫العائلية‬ ##### ##### ##### ‫ الحياة‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Menyampaikan informasi sederhana sesuai dengan konteks.2 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Mengartikan kata atau kalimat yang didengar..1 Menyampaikan informasi secara lisan dalam ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. 870 830 .S. ¨ ##### ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang alamat. ¨ Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. ¨ Melengkapi kalimat yang belum sempurna Membuat kalimat sederhana sesuai dengan tema. Kepala Madrasah MUKHSIN.##### ¨ Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. dan kehidupan keluarga ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). Mengungkapkan kembali tentang isi wacana yang didengar. 6. ¨ Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. ¨ Melafalkan 5.Ag NBM.PdI NBM. 1 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### Menulis Menuliskan kata. ¨ Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar. dan kehidupan keluarga Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. dan kehidupan keluarga atau mengulang kembali kata atau kalimat yang didengar. ¨ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. dan kehidupan keluarga 6. dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang alamat.1 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat. keluarga. ¨ Membuat kesimpulan isi teks bacaan. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.1 Menemukan makna.2 Menyalin kata. 7. keluarga. gagasan atau ide ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kata-kata atau kalimat dalam teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. keluarga. Menyimak 5. kata.S. ungkapan..

kalimat dan wacana tertulis tentang Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. § Membuat kesimpulan isi bacaan. 3. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ##### Menulis ##### .1 Melafalkan huruf hijaiyah . § Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. 4. 2. § Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.2 Menemukan makna.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.1 Menyalin kata. § Menjawab pertanyaan dengan tepat. kalimat ) tentang dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan § Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. § Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata. frase atau kalimat ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ ##### ‫انتعارف‬ § Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. § Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan rumah 1. kata. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal. 1. 2.2 Memahami makna kata. § Mendemonstrasikan materi hiwar 3. § Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat.

§ Membuat kesimpulan isi bacaan. § Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. 5. ungkapan. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. 7. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan. § Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.1 Melafalkan huruf hijaiyah . kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Bertanya dengan menggunakan kata tanya aina. kata. ungkapan. § Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.2 Menemukan makna. membuat karangan sederhana tentang ##### Menulis Menuliskan kata. § Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. 6.1 Mengidentifikasibunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. § Mendemonstrasikan materi hiwar 7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon.madza dan hal. Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. 5.1 Menyusun kata menjadi kalimat sempurna. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § § § § Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. § Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari. 8.Menuliskan kata. § Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. 09 Juli 2012 . § Menjawab pertanyaan dengan tepat. § Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. kalimat ) tentang ##### Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. 6. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). § Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .hari ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Membedakan perubahan bentuk Fi’il Mudhari’  Menyebutkan kosakata baru yang didengar  Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai konteks 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata.kalimat yang didengar  Menentukan tema konteks yang didengar  Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar 2. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬ § Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan § Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan ##### .2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat  Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat  Menentukan pokok isi percakapan 3. kalimat ) tentang dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari .05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan 1.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Melafalkan kata. kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat 2.1 Melafalkan huruf hijaiyah . kalimat sesuai tanda baca dengan fashih  Menerjemahkan kata. kata.2 Menemukan makna. kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia 3. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang kegiatan sehari-hari ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Mengucapkan kata.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Menerjemahkan kalimat.

dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang kegiatan sehari-hari. kalimat ) tentang ##### Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menyebutkan kosakata baru yang didengar  Mencocokkan tulisan/gambar dengan kata .##### § Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan § Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks 4. kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia 7. kalimat yang didengar  Menentukan makna kata yang mirip 5.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Memberikan jawaban dengan lafal yang tepat  Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat  Menentukan pokok isi percakapan  Melafalkan kata.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Melafalkan kata.2 Menemukan makna.1 Melafalkan huruf hijaiyah .2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menerjemahkan kalimat. ungkapan.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. kalimat/cerita yang didengar 6. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Mengucapkan kata. kalimat dengan intonasi yang tepat 7. kalimat sesuai dengan contoh (khot)  Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Melengkapi kalimat yang belum sempurna  Menyusun kalimat menjadi paragrap 5. kalimat sesuai tanda baca dengan fashih  Menerjemahkan kata. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬      Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks Menyimpulkan isi bacaan ##### . ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Menyalin kata. kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal yang tepat 6.1 Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang Menulis Menuliskan kata. kata.kalimat yang didengar  Menyebutkan tema konteks yang didengar  Mengulang kembali kata.

870 830 .PdI NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.S. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah 8. Kepala Madrasah MUKHSIN.1 Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menyalin kata.Ag NBM. ungkapan.Menulis Menuliskan kata. kalimat sesuai dengan contoh (khot)  Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Melengkapi kalimat yang belum sempurna  Membuat karangan sederhana tentang ‫اليومية‬ ##### ‫ األفعال‬dengan kosakata yang sudah ditentukan #DIV/0! Gendongkulon.S. 571 563 SITI RUKAYAH.

1 Menentukan waktu (pagi.Mengenal satuan waktu Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 70 70 KKM Bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 1.Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari 1. malam).1 Membilang banyak benda Tema : Diri Sendiri Menyebutkan banyak benda Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak.Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil .Mengingat pengurutan nama-nama hari dan bulan .Menggunakan nilai tempat penjumlahan dan pengurangan 2. atau sama banyak Tema : Keluarga Membaca dan menulis lambang bilangan 1. -.Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar Tema : Keluarga .3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Tema : Keluarga .Mengurutkan kelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil atau yang terbesar .Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) 80 70 60 60 67 80 65 60 60 66 80 65 60 70 69 80 65 60 70 69 . siang.Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20. . hari. dan jam (secara bulat) Tema : Pengalaman . dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20.Membaca dan menggunakan simbol +.Mejumlah dan mengurangi bilangan .Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terkecil atau terbesar Tema : Lingkungan . Tema : Pengalaman . lebih sedikit.2 Mengurutkan banyak benda Tema : Diri Sendiri .Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .

1 Membilang banyak benda Tema : Tempat Umum .Menjumlah dua bilangan dengan teknik menyimpan 4.Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama 2.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan 4.Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama . lebih sedikit/sama banyak 4.Mengenal berat benda melalui kalimat sehari-hari (ringan. berat) .1 Membandingkan berat benda (ringan.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Tema : Komunikasi .Mengurutkan dan membandingkan panjang benda-benda secara langsung .Mengurang 2 bilangan (tanpa meminjam) .Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku .Menyebutkan banyak benda .3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan Tema : Tempat Umum .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Tema : Pengalaman .Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Tema : Kegemaran .Menjumlah 2 bilangan (tanpa menyimpan/ (jumlah sampai dengan 100) . permukaan atau cirri lainnya 3. berat) Tema : Peristiwa Alam .Mengenal beberapa bangun ruang Bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran berat 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.Mengelompokkan benda-benda menurut bventuk. bola.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Tema : Pengalaman . dan kerucut) Tema : Kegemaran .1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok.Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak. tabung. tabung. balik atau kubus 4.Memberi contoh benda yang panjang atau yang pendek .Mengenal jarak yang dekat dan yang jauh Tema : Lingkungan .4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Tema : Komunikasi .Memecahkan masalah sehari-hari yang memberikan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 3.Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama 2. panjang) dan membandingkannya Tema : Keluarga .2 Mengurutkan banyak benda 4.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (+) pengurangan (-) bilangan 2 angka 5. prisma.Memberi contoh benda yang ringan dan berat 80 60 50 50 50 58 80 60 55 60 60 63 80 70 55 60 60 65 80 70 60 70 50 66 80 65 50 70 50 63 80 80 80 65 65 60 50 55 50 60 60 60 70 65 60 65 65 62 80 60 60 60 60 64 80 80 60 60 50 50 50 50 60 65 60 61 80 60 65 60 60 65 .Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan 4.

571 563 HENNY MUFIDATI.S.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga.S. persegi dan lingkkaran menurut bentuknya.Menggambar benda yang berbentuk segitiga.1 Mengenal segitiga. . segi empat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 65 60 60 65 80 60 50 60 60 62 80 70 60 60 70 68 80 70 60 60 70 65 68 Mengetahui. persegi dan lingkaran ditinjau dari Tema : Hewan dan Tumbuhan .Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku yang sama Tema : Transportasi . dan lingkaran Tema : Transportasi .Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku yang sama 5. segiempat.Mengukur berat benda dengan satuan tak baku .Mengelonpokkan benda yang berbentuk segitiga.Mengukur dan membandingkan berat benda-benda secara langsung .Mengenal bangun datar sederhana .Menyelesaikan maslah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan berat benda 6.Mengukur dan membandingkan berat benda-benda secara langsung .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Tema : Tranportasi . persegi dan lingkaran 6.Menyebutkan nama benda yang berbentuk segitiga.Mengukur berat benda dengan satuan tak baku . persegi dan lingkaran .Ag NBM. segiempat. segiempat. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku Tema : Rekreasi .Pd NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon. segiempat.

atau sama dengan kumpulan lain . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan. lebih sedikit.Membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan Tema : Pengalaman .2 Mengurutkan bilangan sampai 500 Tema : Diri Sendiri .Menentukkan bahwa kumpulan benda lebih banyak. puluhan. lebih kecil.Menyusun bilangan . dan satuan Tema : Diri Sendiri .Menyebutkan banyak benda .Mengurang dua bilangan dengan dan tanpa meminjam . .Menentukan suatu bilangan lebih besar.Menentukkan nilai tempat sampai ratusan .Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk panjang .Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan 1.Membaca dan menggunakan simbol +.Menentukkan suatu bilangan lebih besar.Menentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Tema : Lingkungan .Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Tema : Lingkungan .bilangan dari terkecil keterbesar atau sebaliknya .Membilang secara urut .kata dan angka Tema : Keluarga . atau sama besar dengan bilangan yang lain 1. lebih kecil.-.Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata . atau sama besar dengan bilangan yang lain Tema : Lingkungan .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . pengurangan 80 70 60 70 68 80 70 55 65 66 80 70 50 65 65 80 75 60 70 69 . dan = dalam pengerjaan hitung .Melakukan dan menghitung operasi campuran yang mengandung penjumlahan.Membilang loncat 1.Menjumlah dua bilangan dengan dan tanpa menyimpan Tema : Kegemaran . lebih sedikit. atau sama dengan kumpulan lain.1 Membandingkan bilangan sampai 500 Tema : Diri Sendiri .

lebih pendek.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.Menghitung secara cepat perkalian dan pembagian . m) yang sering digunakan Tema : Kegemaran .Mengukur panjang benda .2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm.kemudian menimbang . atau sama berat dengan benda yang lain .Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai 2.Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang.Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang .Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misal : ons.Mengingat fakta perkaliansampai 5 x 10 dengan berbagai cara . Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka 2.Menentukkan benda yang lebih panjang. perkalian dan pembagian .Membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam . atau sama panjang dengan benda yang lain .Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara 3.Mengenal arti pembagian. lebih ringan.Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian dan sebaliknya.Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misal : cm. Menggunakan pengukuran waktu.Menyamakan berat benda yang berbeda dengan menambah atau mengurangi yang lain 3.Mengukur berat benda .Geometri dan Pengukuran 2.masing dua benda yang berbeda.Mengenal arti pembagian . .Menaksir berat benda masing .Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian .Menggunakan bangun datar menurut ukurannya 3.Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur berat benda yang diukur Tema : Kebersihan dan Kesehatan . Tema : Komunikasi . .1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam Tema : Pengalaman .Mengingat fakta sampai 5 x 10 dengan berbagai cara Tema : Transpostasi .2 Melakukan pembagian bilangan dua angka Tema : Tempat Umum .3 Melakukan operasi hitung campuran Tema : Komunikasi 80 70 60 65 55 66 80 65 55 65 55 64 80 70 55 65 55 65 80 60 55 60 55 62 80 60 55 60 50 61 80 60 55 60 50 61 80 60 55 60 50 61 .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Tema : Kebersihan dan Kesehatan . kg ) 2.Menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .Menyatakan lama waktu kegiatan dallam satuan jam 2.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka Tema : Tempat Umum .Menentukkan benda yang lebih berat.3 Menggunakan alat ukur berat Tema : Keluarga .Mengelompokkan bangun datar menurut bentuk . m ) .Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara . panjang dan berat dalam pemecahan masalah Bilangan 3.

Pd NBM.a dari serangkaian atau barisan bangun datar Tema : Hewan dan Tumbuhan . garis sisi 4.Mengurutkan bangun-bangun datar menurut ukurannya . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.1 Mengelompokkan bangun datar Tema : Transportasi .Menghitung secara cepat perkalian pembagian oleh bilangan dua sampai 50 Tema : Peristiwa Alam . Kepala Madrasah MUKHSIN..Menggambar segi empat.Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya 4.S. dan persegi panjang dengan ukuran tertentu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 55 60 50 61 80 70 60 65 60 67 80 70 60 65 60 67 80 70 60 65 60 67 65 Gendongkulon. .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. yaitu titik sudut.Ag NBM. persegi. Mengenal unsur .Tema : Hewan dan Tumbuhan .S.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar Tema : Transportasi .Menghitung secara cepat perkalian pembagian oleh bilangan dua sampai 50 Geometri dan Pengukuran 4. perkalian dan pembagian Tema : Rekreasi .3 Mengenal sudut-sudut bangun datar Tema : Rekreasi . 571 563 HENNY MUFIDATI.Menentukan po.Menentukan unsur-unsur bangun datar.unsur bangun datar sederhana 4.

Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan .Membilang secara urut Tema : Disiplin .Melakukan operasional pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam . termasuk dengan silbol <.Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi dua.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Tema : Pergaulan .Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat Tema : Kasih Sayang 75 60 60 60 63 75 60 60 60 63 80 60 50 65 63 .Menggunakan sifat operasi hitung (pertukaran dan oengelompokkan) untuk mempermudah perhitungan perkalian/pembagian .Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan . dan = . Tema : Kasih Sayang . puluhan dan satuan) . Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1. >.Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka Tema : Permainan .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan 1.Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan . atau sebaliknya . ratusan.Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri 1.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tema : Permainan .Menentukan sebuah bilangan yang terletak di antara dua bilangan .Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian.Menulsikan bilangan secara panjang (ribuan.Membuat tabel perkalian dan pembagian sampai 10 x 10 .Membilang secara urut .Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi dua .Mengingat perkalian dan pembagaian sampai 100 .1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Tema : Pergaulan .Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan .

Membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital (12 jam) misalnya pukul 12.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran. perkalian dan pembagian 1. perkalian.Mengingat perkalian dan pembagian sampai 100 . seperenam) . timbangan. pengurangan. atau jam) Tema : Hiburan .Tema : Makanan dan Kesehatan .Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari 2.Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata-kata dan dalam lambang. bulan dan tahun  Panjang : Km.Memecahkan maslah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 80 65 55 65 60 65 80 65 55 65 60 65 . pengurangan. spertiga. .1 Mengenal pecahan sederhana Tema : Kegiatan .Mengenal berbagai nilai mata uang rupiah . setengah jam sampai seperempat jam pada jarum jam .Membaca dan menulis lambang pecahan .Menentukan hubungan antar satuan :  Waktu L menit.Mengenal pecahan sederhana (misal. m.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Tema : Lingkungan . dan antar satuan berat Tema : Lingkungan .Menaksir panjang dan berat benda atau lama kegiatan sehari-hari dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur 2. cm  Berat : kg.30.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.Membandingkan dua pecahan 80 60 50 65 60 63 80 70 60 70 70 70 80 70 55 70 65 68 80 60 55 70 65 66 80 60 55 70 65 66 Bilangan 3. setengah.Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya .Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk perkalian atau sebaliknya 1. antar satuan panjang. jam.Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya .Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam.80 60 50 65 60 63 Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran waktu. Tema : Makanan dan Kesehatan .Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa di beli atau dijual sehari-hari 2.4 Melakukan operasi hitung campuran Tema : Permainan .Menentukan hubungan antar satuan berat 3. minggu. gram .Membaca tanda waktu jam.Menaksir jumlah satuan uang lainnya. Tema : Alam Raya .2 Membandingkan pecahan sederhana Tema : Kegiatan . hari.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah Tema : Lingkungan . dan pembagian Tema Gotong Royong . . ons.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu. dm. panjang dan berat dalam pemecahan masalah .Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya 3. seperempat.Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur .

Menentukan sudut dari benda atau bangun .1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang Tema : Kebersihan dan Keindahan .80 .Membuat sudut satu.Menemukan cara menghitung keliling dan luas persegi panjang. Menghitung keliling.Pd NBM.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya Tema : Kebersihan dan Keindahan . 571 563 HENNY MUFIDATI. . persegi.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menghitung keliling bangun datar..3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana Tema : Alam Raya .2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut Tema : Kegiatan .Mengenal sudut sebagai jarak putar .Menyajikan nilai pecahan dengan mengunakan erbagai bentuk gambar dan sebaliknya . serta menggunakannya dalam pemecahan masalah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. segitiga dan persegi panjang (dengan melibatkan satuan baku) 5. persegi panjang .S.Menaksir luas daerah beberapa bangun datar lainnya dengan menghitung pelak satuan .Menjelaskan luas sebagai daerah luas sebagai daerah dari bidang datar (yang teratur dan tidak teratur) 5.Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan sederhana Tema Gotong Royong . serta penggunaanya dalam pemecahan masalah 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 65 66 80 70 55 60 60 65 65 Gendongkulon. Memahami unsur dan sifat .Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan sederhana 4.Membuat sudut satu setengah.Membandingkan dan mengurutkan luas berbagai bangun datar . Kepala Madrasah 65 55 65 60 65 80 65 55 65 60 65 Geometri dan Pengukuran 4.Mengenal dan membuat jenis-jenis sudut : lancip.S. setengah dan speremapt putaran 5. luas persegi dan persegi panjang.Menemukan sifat-sifat bangun datar : segitiga. dan tumpul .Mengurutkan besar sudut menurut ukuran .sifat bangun datar sederhana 80 70 55 70 65 68 80 70 55 65 60 66 5.Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar (atau garis yang berpotongan) . luas persegi dan persegi panjang Tema : Alam Raya . dan seperempat putaran Kasih Sayang .Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan 3.Menggambar bangun sesuai dengan sifat-sifat bangun datar yang diberikan 4.Ag NBM.Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu . siku-siku.

3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian .Menuliskan cara penulisan nilai uang rupiah .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat komulatif .1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan .Menghafal perkalian dan pembagian sampai 100 .Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang biasa atau dijual sehari-hari .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat distributif .Mengurutkan dan menyusun bilangan sifat dari yang terkecil atau terbesar .Menaksir hasil operasi hitung .Mendeskripsikan konsep dari kelipatan 80 65 55 65 66 80 65 55 60 65 80 65 50 66 63 80 65 50 65 65 80 60 50 65 63 80 60 65 70 69 80 60 55 65 65 .Melakukan pembagian yang hasilnya bersisa dengan cara susun kebawah .Memecahkan. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung .Memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yang menggunakan perkalian dan pembagian 1.sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah 2.Memecahkan maslah sehari-hari yang berhubungan dengan uang 2. puluhan atau ratusan terdekat 1.Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu .5 Melakukan penaksiran dan pembulatan .Mendeskripsikan konsep dari faktor . masalah sehari-hari yang menggunakan penjumlahan dan pengurangan 1.Melakukan perkalian dengan cara susun kebawah .Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan operasi hitungan campuran 1.Melakukan pembagian yang hasilnya tidak bersisa dengan cara susun ke bawah .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 65 65 55 65 60 70 65 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan maslah yang meoibatkan nilai tempat 1.Membulatkan hasil operasi hitung dalam satuan.Melakukan pengurangan dengan menggunakan sifat distributif .2 Mengurutkan bilangan .6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang .4 Melakukan operasi hitung campuran .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat asosiatif .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Memahami dan menggunakan sifat .Menggunakan sifat-sofat operasi hitung untuk melakukan perhitungan mental secara efisien .Melakukan operasi campuran yang mengandung penjumlahan pengurangan perkalian dan pembagian .Melakukan pengurangan dengan menggunakan sifat komulatif .

 Menentukan hubungan satuan berat ton. satuan panjang dan satuan berat  Menentukan hubungan satuan waktu.3. Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Membandingkan besar dua sudut  Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku  Mengukur besar sudut dengan satuan derajat  Mengidentifikasi sudut siku-siku dari bangun datar dan benda-benda disekitar  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan datar dan benda-benda disekitar  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan 4 ara mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran setengah putaran dan sperempat putaran dalam satuan derajat 3.Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan FPB 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga  Menghitung luas bangun datar segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga 80 60 55 65 66 65 80 60 55 65 65 65 80 60 55 65 65 65 80 60 55 55 55 61 80 60 55 55 55 61 80 60 55 55 55 61 80 65 55 55 55 62 80 70 50 60 60 64 80 70 50 60 65 65 .2. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah 2. dan berat dalam pemecahan masalah 4. 2000 cm = 2 dam)  Mengubah satuan berat dari yang terbesar ke yang terkecil atau sebaliknya (1 ton = 1000 : 10 ons = 2 pon)  Mengerjakan pengurangan dan penjumlahan satuan panjang.  Menentukan hubungan satuan kuantitas gros.panjang. abad. lusin. hg.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB . 3. kg. menit dan detik  Menentukan hubungan satuan panjang km. Menyelesaikan masalah yang berkitan dengan waktu. . dam. jam.Menemukakan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan .Geometri dan Pengukuran 3. kwintal. dan jaja jenjang dengan rumus  Menghitung keliling segitiga  Menghitung luas bangun datar persegi dan persegi panjang dengan menggunakan satuan persegi kecil  Menentukan rumus luas persegi dan persegi panjang melalui satuan persegi kecil. kodi. dag. hm. cg. tahun. rim. berat dan waktu 3.4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas Menyelesaikan maslah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan satuan waktu panjang dari berat Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan satuan kuantitas 4. dm.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) .Menentukan faktor dari suatu bilangan 2. cm dan mm. Menggunakan pengukuran sudut.Menentukan kelipatan dari suatu bilangan . dg. ons.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan . panjang . bulan. persegi panjang.2. hari. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga  Mengenal kelilimng bangun segitiga  Mengenal keliling bangun persegi dan persegi panjang  Menentukan rumus keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung keliling bangun datar persegi.  Menemukan rumus hias persegi dan persegi panjang melalui satuan persegi kecil  Menemukan rumus segitiga melalui luas persegi panjang dibagi dua 4. windu.Menemukan faktor persekutuan terbesart (FPB) dari dua bilangan 2. 1 tahun = 12 bulan)  Mengubah satuan waktu dari yang terbesar sampai yang terkecil (1 km = 1000m.1. Menentukan hubungan antar satuan waktu. gram. dan berat  Mengubah satuan waktu dari yang besar sampai yang kecil (1 abad = 100 tahun.Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan KPK. mg.

Memecahkan soal sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar persegi. dan sebagainya       Menuliskan bilangan bulat pada garis bilangan Membilangkan dan menuliskan bilangan bulat dalam kata-kata atau angka Menyebutkan contoh bilangan bulat negatif dan positif Menyatakan bahwa bilangan bulat negatif adalah lawan bilangan bulat posistif Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari yang terkecil atau terbesar Menentukan letak bilangan bulat negatif atau positif pada garis bilangan bulat Menggambarkan diagram panah bilangan bulat Menggunakan diagram panah untuk menjumlahkan bilangan bulat Menghitung penjumlahan bilangan bulat.4 Melakukan operasi hitung campuran 80 65 60 60 65 66 6. Menggambarkan diagram panah untuk pengurangan bilangan bulat pada garis bilangan Menerjemahkan ari diagram panah pengurangan bilangan bulat pad garis bilangan Menemukan hasil pengurangan bilangan bulat negatif melalui diagram panah Menghitung hasil pengurangan bilangan bulat negatif Mengerjakan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat negatif Mengerjakan operasi hitung pengurangan bilangan bulat negatif Menyelesaikan soa.2 Menjumlahkan bilangan bulat 80 65 50 60 60 63 5.1 Mengurutkan bilangan bulat  Menunjukkan penerapan bilangan negative dalam masalah sehari-hari missal : temperature. persegi panjang dan segitiga  80 70 50 60 65 65 Bilangan 5. garis bilangan Membandingkan dua pecahan yang penyebutannya sama Menemukan nama lain dari pecahan melalui garis bilangan yang besarnya sama Menyebutkan nama lain pecahan yang besarnya sama Sederhanakan bentuk pecahan dengan cara membagi dengan bilangan yang sama 80 65 50 60 65 64 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat 5.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya         80 65 60 60 65 66 6.3 Menjumlahkan pecahan  Melakukan operasi hitung penjumlahan pecahan yang penyelesaiannya sama dengan hasil positif dan nilainya paling besar 1    Melakukan operasi penjumlahan dengan penyebutannya tidak sama yang hasilnya paling besar 1 Menjumlahkan pecahan desimal dengan hasilnya paling besar 1 Menjumlahkan pecahan desimal dengan hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 6. ketinggian.4 Mengurangkan pecahan  Melakukan operasi hitung pengurangan dengan hasilnya paling besar 1  Melakukan operasi hitung pengurangan dengan penyebut tidak sama yang hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 . operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan Menyelesaikan soal sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan Menentukan nilai pecahan melalui gambar Menuliskan letak pencahan pada garis bilangan Membandinkan dua pecahan melalui gambar. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 6.3 Mengurangkan bilangan bulat 80 65 50 60 60 63 5.2 Menyederha-nakan berbagai bentuk pecahan 80 65 55 60 55 63 6.

Menunjukkan dan menggambarkan bangun datar (benda-benda) yang memiliki sumbu simetri . Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8.Menentukan jumlah sumbu simetri suatu bilangan datar .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan pecahan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pengurangan yang hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 80 65 55 60 65 65 7.S.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .S. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Menentukan cara penulisan bilangan romawi  Mengubah bilangan romawi ke dalam bilangan asli  Menggunakan bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari 80 70 60 60 65 67 80 70 60 60 65 67 Geometri dan Pengukuran 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris  Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris  Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun datar yang simstris  Membuat bangun datar yang tidak simetris 8.4 Menentukan hasil pencer-minan suatu bangun datar . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus     Menentukan jaring-jaring bangun kubus Membuat jaring-jaring bangun kubus Menentukan jarong-jaring bangun balok Membuat jaring-jaring bangun balok 80 70 50 60 60 64 80 70 50 60 60 64 8.1 Mengenal lambang bilangan Romawi  Menuliskan cont0h-contoh bilangan romawi  Mengurutkan penulsian bilanganromawi dari yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya  Membandingkan dua bilangan romawi 7.Mengunakan pencerminan bangun datar sederhana 80 70 60 60 60 66 80 70 65 60 60 67 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang kubus  Mengklasifikasikan bangun ruang yang termasuk kubus  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang yang termasuk bangun balok  Mengklasifikasikan bangun ruang yang termasuk bangun balok 8.2.Pd . Menghttung operasi pengurangan desimal yang hasilnya paling besar 1  Mengerjakan soal-soal operasi hitung  Mengerjakan soal-soal operasi hitung pengurangan yang hasilnya paling besar 1 6.Ag HENNY MUFIDATI. Kepala Madrasah 65 Gendongkulon. Menggunakan lambang bilangan romawi 7.

Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Geometri dan Pengukuran 2. 2.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. . pengurangan. dan penaksiran . . 2. . mengali dan membagi) dua bilangan. pembulatan. KPK dan FPB .Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat. dan distributif dalam perhitungan .4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan 80 65 55 65 65 80 65 55 65 65 80 65 55 60 64 80 65 55 60 64 80 80 80 65 70 70 55 55 55 60 70 65 64 69 67 80 70 60 60 66 80 65 55 60 64 .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibat-kan pangkat dua dan 1. dll. puluhan serta ratusan terdekat.Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam. sore atau malam.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat . . . assosiatif (pengelom-pokan).Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu .Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung. 2.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam .Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan.Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam. hari. .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .perkalian dan pembagian) .1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya.Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). 1.Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain. .Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka. dan kecepatan dalam pemecahan masalah 1.Menetukan tanda waktu dengan notasi 12 jam ( melibatkan keterangan pagi.Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.3 Melakukan pengukuran sudut .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 60 60 70 65 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1. . 1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB . mengurangkan.Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.Menggambar sudut siku-siku. 1. dan menaksir besar suatu sudut .Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana .Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan. jarak. sudut..Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua dan tiga bilangan. Menggunakan pengukuran waktu.Menaksir hasil operasi hitung (Menjumlahkan. lancip dan tumpul dengan busur derajat 2.Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat). . . abad. .

.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya .Menggunakan rumus luas trapesium dan layang – layang.Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.Menemukan rumus luas bangun datar: (trapesium. waktu.. jarak. alas banguh datar trapesium.Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal. .Memecahkan masalah sehari. . dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok. .Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu . .3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok .Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda. biasa) atau sebaliknya 5.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut sama.. dan kecepatan .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang . Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui. Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui. persen.Menemukan rumus volum kubus dan balok. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 80 65 55 60 60 64 80 65 55 60 60 64 80 65 65 60 60 66 . 3.Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana . .Memecahakan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan 3. . dan layang-layang).Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui.Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk – rusuknya. - 80 65 55 60 60 64 80 65 60 60 60 65 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 60 65 4.Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakan dalam pemecahan masalah 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 60 65 Bilangan 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan .Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda. 4. 2.Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (desimal.Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok. . lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui . . Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan . Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.Menemukan rumus mencari tinggi.hari yang berhubungan dengan volum bangun ruang( kubus dan balok). dan kecepatan. 5.Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar (trapezium dan layang – layang) 4. jarak.Menemukan rumus mencari panjang. . .Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama . 5.1 Menghitung volume kubus dan balok .Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar . Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Menjelaskan satuan.

.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala . persegi.Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok Membuat jaring – jaring kubus dan balok 6.Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telahdipelajari 6. . layang-layang.Menjelaskan arti perbandingan pecahan. . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. .Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang .sifat bangun dan hubungan antar bangun 5.Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan bangun ruang. Kepala Madrasah Gendongkulon. prisma. Memahami sifat .Pd NBM.Geometri dan Pengukuran 6.S. .Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung. belah ketupat.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar . kerucut.Menggunakan perbandingan untuk menentukan skala . 6. trapesium. jajar genjang.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri .Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan 6. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 60 60 60 65 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 60 66 80 70 65 60 60 67 80 80 70 70 65 65 60 60 60 60 65 67 67 Mengetahui. limas.. persegi panjang.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana . lingkarang. 571 563 HENNY MUFIDATI.Ag NBM.S.Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar.

Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga . Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah 1. dan volume prisma segitiga 3.Menghitung luas dua atau lebih bangun yang digabungkan 3.2 Menghitung luas lingkaran . Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah 75 70 60 65 66 80 60 60 60 64 3.Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran .1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana .Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat 2.Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran 1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit .Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain. .Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik.Mengidentifikasi gabungan bangun datar . Menghitung luas segi banyak sederhana. dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat .Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit dalam menyelesai-kan masalah sehari-hari 80 60 65 60 65 80 60 60 60 64 80 50 50 55 59 Geometri dan Pengukuran 2. 1.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran 80 70 55 50 61 80 70 60 55 64 75 80 55 50 62 . FPB dan KPK .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : VI / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 60 60 60 60 50 55 50 KKM Bilangan 1.Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran 3. asosiatif (pengelompokan).Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius.1 Mengenal satuan debit .Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara . .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menentukan pangkat tiga suatu bilangan.Menghitung rumus volume bangun ruang 2.Menentukan ukuran dari dua bangun yang berbeda .Menentukan hubungan antar satuan debit .1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran.Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). luas lingkaran.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik . diameternya .3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat .

meliputi nilai data dengan ukuran tertentu.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 80 70 60 65 70 69 .3 5. Mengumpulkan dan mengolah data Menentukan rumus volume prisma segitiga Menghitung volume prisma segitiga Menentukan rumus volume tabung Menghitung volume tabung Menerapkan rumus. . .1 80 70 60 60 60 66 .Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar Membuat denah letak benda .Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya.Menunjukkan letak benda pada denah sederhana. 80 60 60 60 60 64 75 70 60 55 50 62 80 60 60 60 60 64 80 70 70 70 70 72 80 60 50 60 60 62 5.Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya 5. batang.Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.Mengidentifikasi sajian data .Pengolahan Data 4.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan . luas.Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya .Mengurutkan data . Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah 6.Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian .Menyajikan data dalam bentuk tabel. lingkaran.Menyebutkan model sajian data . dan pembagian berbagai bentuk pecahan . Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal . diagram lingkaran .Menggambar letak benda pada denah sederhana 6.Menentukan hasil penjumlahan.5 80 60 65 50 50 61 Geometri dan Pengukuran 6. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu .4 75 75 70 60 50 60 50 60 50 60 59 63 5. perkalian. diangram garis.Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan Memecahkan masalah perbandingan dan skala .Menafsirkan sajian data 5.Menjelaskan arti skala .Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan .2 Mengurutkan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya Menuliskan nama lain suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. pengurangan.Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data 4. volume dan keliling bangun dalam pemecahan masalah 75 80 55 50 50 62 Bilangan 5.Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan . diagram batang.Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen.1 Mengumpulkan dan membaca data .3 Menafsirkan sajian data .2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel . Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah 4. data terbesar dan terkecil 4.

.PdI NBM.3 7.Menulis data dalam bentuk diagram garis. Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data 7. 09 Januari 2012 Mengetahui.Menulis data dalam bentuk diagram lingkaran. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.Menulis data dalam bentuk diagram batang.Menentukan nilai tertinggi dan terendah Menafsirkan hasil pengolahan data .Menulis data dalam bentuk table .Mengurutkan data acak.Menentukan letak tempat pada denah Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius . .Menentukan modus suatu data.Menentukan letak titik.4 .Ag NBM. pada sistem kordinat .6.1 7.Menyajikan data .Membuat kesimpulan dari hasil pengolahan data . 870 828 .Menyajikan hasil pengolahan data .2 7. 571 563 NURKHOLIS MAJID.3 Pengolahan Data 7.Mengidentifikasi data .Mentukan nilai rata – rata suatu data. batang dan lingkaran .Menggambar bangun datar pada bidang koordinat . .S.S.Menentukan median suatu data.Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar.Menafsirkan hasil pengolahan data KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 65 70 69 80 80 60 65 65 70 80 70 60 60 60 66 80 70 70 60 65 69 80 70 65 60 65 68 80 70 65 60 60 65 67 Gendongkulon. Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah . . .Menentukan letak titik pada sistem koordinat .

1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat Tema : Keluarga .Menceritakan kegunaan anggota tubuh .Bekerja sama secara terbuka . tumpukkan sampah. 1. pakaian.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya Tema : Diri Sendiri . Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Tema : Pengalaman .Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan .2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat 80 70 70 70 72 75 70 70 65 70 80 70 70 60 70 70 70 70 60 67 80 70 70 75 75 80 70 70 70 72 .Membiasakan merawat tubuh .Mencuci tangan ebelum makan .Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menceritakan perlunya makanan.3 Membiasakan hidup sehat Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menuntukkan cara merawat tubuh . Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya 2.Menggosok gigi sesudah makan dan sebelum tidur 1.Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi .Menjelaskan air kotor. asap.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 1. merupakan kondisi lingkungan baik bagi kesehatan . asap.Pemahaman konsep membuang sampah atau meludah pada tempatnya Tema : Lingkungan .4.05 GENDONGKULON :IPA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 70 70 70 65 80 70 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. merupakan kondisi lingkungan baik bagi kesehatan .Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi Tema : Kebersihan dan Kesehatan . air dan lingkungan bersih untuk hidup sehat 1. lingkungan sehat) Tema : Keluarga .Menjelaskan air kotor.Membuang sampah atau meludah pada tempatnya 2. air. udara.Menerangkan bagian-bagian anggota tubuh .Menunjukkan keadaan lingkungan . tumpukkan sampah.Bekerja keras dan cerdas (kerja amaliah) 2.

warna.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar Tema : Lingkungan .Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak .Mengenali bentuk gerak 4.Merawat tanaman atau hewan peliharaan 3.Menjelaskan perbedaan suhu dan musim hujan dan musim kemarau .hari Tema : Kegemaran .Memperagakan cara menggerakkan benda Tema : Transportasi .Mengemukakan ciri – ciri lingkungan yang sehat dan ciri – ciri lingkungan yang tidak sehat . bau. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari .Menerangkan kegunaan benda dirumah disekolah dan tempat lain Tema : Kegemaran .Menunjukkan baterai. ukuran.1.Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan .Menjelaskan air kotor. 80 70 70 70 70 72 80 70 65 70 70 71 80 65 65 65 65 68 75 65 65 65 60 66 75 65 65 70 70 69 80 75 70 70 70 73 75 75 60 60 70 68 . magnet sebagai sumber energi gerak.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya Tema : Lingkungan .Memperagakan cara menggerakkan benda . hewan peliharaan dan lingkungan sekitar Tema : Lingkungan . tumpukkan sampah/asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan 2. kasar/halus dan rasa dari benda/objek . pegas. dorongan tangan.Menjelaskan penyebab gerak 3.Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan 3.Menceritakan bentuk.Mengenali bentuk gerak Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan .Tema : Lingkungan . dorongan tangan. Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan Tema : Tempat Umum .Tema : Kegemaran . per/pegas. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda Energi dan Perubahannya 4.Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah.3 Menceritakan perlunya merawat tanaman.Merawat tanaman atau hewan peliharaan .Menunjukkan batere.Membiasakan membuang sampah pada tempatnya .Bekerja ilmiah memberi tanggapan secara santun . dan magnet sebagai sumber energi gerak 4. per/pegas.Mengenali bentuk.Tema : Komunikasi .1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan Tema : Pengalaman .Benda dan sifatnya 3.Menentukan persamaan dari benda yang berbeda .Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak .Menjelaskan perbedaan suhu dan musim hujan dan musim kemarau . dan magnet) Tema : Tempat Umum . asas kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi . dorongan tangan. gerak .

Bumi dan Alam Semesta 5.Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari.Pd NBM.Menjelaskan penyebab gerak 5.Memhuat gambar bende-benda langit yang dapat terlihat di waktu siang dan malam hari 5.Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. .3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia Tema : Tempat Umum .S. Kepala Madrasah MUKHSIN.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan Tema : Transportasi .Menjelaskan penyebab gerak Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari.Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari.Menceritakan tanda-tanda akan turunnya hujan 5. 571 563 MASROFAH. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan Tema : Komunikasi .S.Menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 75 60 60 70 68 70 75 60 70 70 69 70 70 60 70 60 66 75 70 60 60 70 67 70 Gendongkulon. .Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dan musim hujan .Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari .Mwmbandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia Tema : Peristiwa Alam . Tema : Rekreasi .Ag NBM.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita Tema : Peristiwa Alam . Tema : Perisiwa Alam .Mencontoh listrik dan panas sebagai kegunaan Tema : Transportasi . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 927 653 .

Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing. makhluk hidup dan fenomona alam . Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya 80 75 70 65 71 80 70 70 65 70 . Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu Tema : Diri Sendiri .Membedakan cirri benda padat dan benda cair 2.Menggunakan nama benda.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan bua/biji) .Membuat daftar bagian utama tumbuhan (akar. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1. Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan Tema : Kebersihan dan Kesehatan . batang.05 GENDONGKULON :IPA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 70 60 60 60 65 65 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.Menggambar bagian utama tubuh tumbuhan secara sederhana 1.Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya 70 65 70 71 80 75 70 65 70 80 70 70 60 68 80 70 65 60 67 Benda dan sifatnya 2.2.4.Mendaftar kosa kata Sins .Tema : Kebersihan dan Kesehatan .1.Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar atau secara tulisan Tema : Lingkungan .2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman) Tema : Keluarga .1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan Tema : Kegemaran 80 . burung. bunga.Mengungkapkan gagasan secara lisan .Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar Tema : Pengalaman . ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamatan . Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar Tema : Diri Sendiri .3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air. tanah dan tempat lainnya) Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menggambar secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh hewan 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan.Memberi contoh tumbuhan yang hidup di tumbuhan yang lain melalui pengamatan 1.Memberi contoh berbagai tumbuhan disekitar yang berguna bagi manusia 2.

misalnya tidak menatap matahari secara langsung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 70 65 65 70 75 65 65 65 70 68 Energi dan Perubahannya 3.Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-bayang yang berbentuk 4.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya.Ag NBM.Pd NBM.Mengidentifikasi benda . siang. dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.Membedakan panas yang dipancarkan matahari pada waktu pagi.Memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari. 989 262 . Tema : Transportasi .hari 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 70 70 70 Gendongkulon.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi.Memberi contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik 3.hari dan kegunaannya 75 65 65 70 70 69 75 65 65 70 70 69 Bumi dan Alam Semesta 4. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas.S.80 Tema : Pengalaman . Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan Tema : Keluarga . cahaya.Menjelaskan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menceritakan kegunaan panas dan cahayanya matahari dalam kehidupan sehari-hari Tema : Peristiwa Alam . siang. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dalam kehidupan sehari . siang dan sore hari Tema : Tempat Umum .Memberi contoh jenis-jenis energi yang sering digunakan sehari-hari Tema : Hewan dan Tumbuhan .1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas. listrik.Memberi contoh cara penggunaan listrk yang hemat 4.benda disekitar Tema : Pengalaman . Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari . dan cahaya Tema : Transportasi .Menceritakan kedudukan matahari (pagi.3.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Tema : Komunikasi . bunyi.Menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar 3. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Tema : Rekreasi . dan sore hari).Mencari contoh alat-alat rumah tangga . .S. dan sore Tema : Komunikasi .Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk seperti plastisin/tanah liat ketika dibentuk 2.

Menjelaskan hubungan rekreasi. 1.3. Memahami ciri .1.1. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. dan olah raga dengan kesehatan 1. pewarna.1.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 70 60 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan sesorang 1.1. cair. Membuat daftar sifat-sofat benda padat dan benda cair dan benda gas 3.1. dan upaya menjaga kesehatan lingkungan BENDA DAN SIFATNYA 3.1. Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan 3.3.2.2.1.3.2. Menggolongkan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya 1.2. rekreasi. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 2.2. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan 2. istirahat dan olah raga) 1. Mengidentifikasi peyebab pencemaran lingkungan 2.3. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat. perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari .ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal .1.sifat. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara hwan mdan tumbuhan 1.3.3. kesehatan.1.2. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. Makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan dan perkembangan anak 1. Mengidentikasi perubahan-perubahan tubuh manusia mulai dari bayi sampai dewasa melalui pengamatan gambar 1.1.hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 2.6.1.1.2.4.3. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat 2. penyedap. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 2.2.2.5. dan gas 3.2. Memahami sifat . Membandingkan sifat-sifat nberbagai benda cair 80 70 65 70 71 80 70 70 70 72 80 65 65 70 70 80 75 70 70 73 80 80 70 70 70 70 70 70 72 72 80 70 60 70 68 . Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup 1. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 2.2. Menjelaskan pengaruh makanan dengan bahan tambahan buatan (pengawet.3.2.3.1.2. istirahat. Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana 1.3. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar 2. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1.1. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan 2.3.3.1.hari 1.1. Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair atau gas 3. terhadap kesehatan) 2. Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi badan menunjukkan adanya pertumbuhan 1.3. Menggolongkan hewan berdasarkan persamaan ciri-cirinya 1.1.

kasar) 4.80 3.4. dan plastik.3.3. Memberikan alasan atas pemilihan alat/bahan secara tepat 5.1. ringan. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya 4. gerak.3. Mengumpulkan informasi tentang lingkungan yang baik dan lingkungan yang rusak 70 60 70 60 68 80 60 65 70 60 67 80 75 70 70 70 73 ENERGI DAN PERUBAHAN 4.1. Memberi contoh dan menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah 5. warna. cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan lingkungan 75 60 65 70 70 68 75 70 65 70 65 69 80 70 75 70 70 73 .5.1. dan kertas 3.2. Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya. dan diletakkan diudara terbuka 3. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar 6. Membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan 5. Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan 6.2. kayu. misalnya : berawan.2. Mendesikripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca 6. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran. bentuk. Membedakan sifat benda padat dan benda cair dan benda gas 3. Menjelaskan kegunan suatu benda.1.1.1. kayu.hubungannya dengan energi dan sumber energi 75 70 70 65 65 69 75 75 70 65 65 70 80 75 70 60 70 71 5.2.2.1.2.2.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air) 5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari 5.2.4. Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan bahwa energi itu ada. tetapi dapat dirasakan. Mengidentifikasi hal yang mempengaruhi gerak benda Misal : berat. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak 5.2. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tuuuan tertentu 3.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas.3.4. Mengidentifikasi kondisi cuaca. misalnya panas dari sinar matahari.2. panas. bentuk permukaan (halus.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar 6. 4.3. hujan 6. Mengindetifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu 6.2. Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan 5. Memahami kenampakan permukaan bumi. 4. Menunjukkan adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan.3.1.2.3. Mendemonstrasikan adanya perbahan sifat pada benda akibat pembakaran.1. kincir angin berputar bila ditiup angin.4. Menjelaskan kegunaan benda plastik.2.1. 4.3. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan 3.1. Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan 5. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 6.3.3. Misalny : kaca. dan memetik gitar menghasilkan bunyi. getaran dalam kehidupan seharihari 4.1.2.2.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.1. tidak dapat dilihjat. kaca. Membandingkan sifat-sofat berbagai benda padat 3.3. pemanasan dan diletakkan di udara terbuka 3. Memahami berbagai cara gerak benda. misalnya kincir angina/air 5.1. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan 6. cerah. pemanasan. 4. dingin.1.3.2. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran. Menggambar secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca 6. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4.2.1. Menerapkan Konsep Eenergi 80 75 70 75 70 74 80 75 65 70 70 65 65 65 60 60 68 67 BUMI DAN ALAM SEMESTA 6.1.1.2.1.

6. Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan. 870 828 . Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap.4.S.2.PDI NBM. 571 563 NURKHOLIS MAJID.Ag NBM. misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya.S. Kepala Madrasah MUKHSIN. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.4.3. memberatkan sampah dapat mengurangi pencemaran KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 75 70 70 73 70 Gendongkulon. lingkungan xan yang merusak lingkungan 6.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 75 70 70 70 65 70 60 65 70 KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dg fungsinya, serta pemeliharaannya

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dg fungsinya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.1.1. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 1.1.2. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 1.2. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2.1. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 1.2.2. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 1.3. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh 1.3.1. Mempraktekkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalkan cara duduk, cara berdiri, dan cara tidur 1.3.2. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka 1.4. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya 1.4.1. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan 1.4.2. Menjelaskan fungsi alat indra 1.5. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera 1.5.1. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang, minum air panas 1.5.2. Memberi contoh cara merawat alat indra 2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya 2.1.1 Memberi contoh, ciri-ciri akar serabut 2.1.2. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang 2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 2.2.1. Menyebutkan jenis batang tumbuhan 2.2.2. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan 2.2.3. Memberi contoh tumbuhan berbatang rumput 2.2.4. Memberi contoh berbatang basah 2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 2.3.1. Menjelaskan bentuk susunan daun 2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya 2.4.1. Menyebutkan bagian-bagian bunga 2.4.2. Menjelaskan fungsi bunga 3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan

80

65

70

70

71

80

65

60

70

70

80

65

75

70

72

80

65

70

70

71

80

70

70

70

72

80

75

70

70

72

80

80

70

75

75

80 80 80

60 75 75

65 70 70

60 70 75

65 72 74

3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis

3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis makanannya

3.1.1. Menggolongkan hewan berdasarkan sumber makanan 3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya 3.2.1. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora) 3.2.2. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) 3.3.3. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (Omnivore) 4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing 4.1.1. Menjelaskan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk dan kecoa secara sederhana 4.1.2. Menyimpukan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

80

75

70

75

70

74

75

75

70

70

70

72

75

60

65

65

60

65

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Benda dan Sifatnya 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

4.1.3. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, dan ikan - Menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan - Mendemons-trasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan 5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.1.1. Menjelaskan hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), misalnya lebah/ kupu-kupu dan bunga tumbuhan parasit mangunya 5.1.2. Mengkomuni-kasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup 5.1.3. Menjelaskan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya 5.2.1. Mejelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar 6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu secara berkelompok mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas dan lingkungan sekolah 6.1.1. Mengelompok-kan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak dan basah 6.1.2. Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi kelas 6.1.3. Menyimpulkan hasil pengamatan dengan bimbingan guru 6.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair, cair → gas → cair, padat → gas 6.2.1. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud semula 6.2.2. Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda 6.2.3. Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda 6.2.4. Menyimpulkan dengan bimbingan guru 6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya 6.3.1. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dg kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan 6.3.2. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda 7.1.1. Membuat daftar berbagai gerak benda 7.1.2. Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong dan dilempar 7.1.3. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak dilantai yang datar karena dorongan 7.1.

75

70

70

70

70

71

70

75

70

70

65

70

80

70

70

65

65

70

80

80

70

65

60

71

75

65

70

70

65

69

75

70

65

65

60

67

ENERGI DAN PERUBAHAN 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

80

70

70

70

70

72

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. 7.2.1. Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/ gerak benda 7.2.2. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya 8.1.1. Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari 8.1.2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya . 8.2.1. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif 8.2.2. Menyebutkan sumber energi alternatif 8.2.3. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya 8.3 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/ baling-baling/ pesawat kertas/ parasut 8.3.1. Merancang karya/ model yang akan dibuat (roket dari kertas baling-baling/ pesawat kertas atau parasut) 8.3.2. Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan 8.3.3. Membuat suatu karya atau model sesuai rancangan 8.3.4. Menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan 8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik 8.4.1. Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik, dan pukul 8.4.2. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar, rebana) 8.4.3. Memainkan alat-alat musik 9.1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi 9.1.1. Mengidentifikasi-kan perubahan daratan yang disebabkan oleh air, dan udara misalnya perubahan akibat pasang surut air, badai, erosi, kebakaran 9.1.2. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal 9.2. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari 9.2.1. Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari 9.2.2. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan 9.2.3. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit 10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya, matahari, dan gelombang air laut) 10.1.1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik 10.1.2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut) 10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.2.1. Mendemonstra-sikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah 10.2.2. Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi 10.2.3. Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi 10.3. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3.1. Mendemonstrasi-kan proses terjadinya kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir) 10.3.2. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi 10.3.3. Menyebutkan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi

7.2.

80

70

70

70

70

72

80

70

65

70

70

71

80

70

70

70

70

72

75

70

70

70

70

71

80

60

70

60

70

68

9. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda langit

80

60

70

60

70

68

80

50

70

60

60

64

10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan

80

60

60

70

70

68

80

70

70

70

70

72

80

70

70

70

70

72

80 10.3.4. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan tanah longsor BUMI DAN ALAM SEKITARNYA 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat 11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan 11.1.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam 11.1.2. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam 11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.2.1. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang menggunakan sumber daya alam 11.2.2. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana 11.2.3. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan 11.3.1. Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai, hutan dan tanah tanah galian tanpa pelestarian 11.3.2. Mengumpulkan informasi tentang terjadinya bencana alam dan penyebabnya 11.3.3. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui, Kepala Madrasah

70

70

70

70

72

75

70

70

70

70

71

80

70

65

70

70

71

80

70

65

70

70

71

70 Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Mapel

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

NURKHOLIS MAJID,S.PDI NBM. 870 828

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : V / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Penerapan 70 70 70 70 70

KKM

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN 1.1 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Mengidentifikasi fungsi organ per-nafasan manusia 1.1.1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia 1.1.2. Menyebutkan alat pernapasan pada manusia 1.1.3. Menggambar alat pernapasan dan mendemonstrasikan cara kerjanya 1.1.4. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman 1.1.5. Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Mengidentifikasi fungsi pernafasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah 1.2.1. Mengidentifikasikan alat pernapasan pada hewan ikan dan cacing tanah 1.2.2. Membuat model alat pernapasan pada ikan dan cacing tanah 1.2.3. Menyebutkan alat pernapasan hewan lainnya, seperti burung, katak, lumba-lumba 1.2.4. Menyebutkan fungsi alat pernapasan pada hewan-hewan tersebut Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan 1.3.1. Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia 1.3.2. Menyebutkan fungsi alat pencernaan pada manusia 1.3.3. Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan pencernaan 1.3.4. Mempraktikkan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan 1.3.5. Mengidentifikasi makanan bergizi 1.3.6. Membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya 1.3.7. Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat 1.3.8. Mempraktekkan cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 1.4.1. Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar 1.4.2. Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia 1.4.3. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia 1.5.1. Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia 1.5.2. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan

80

65

65

70

70

1.2

75

65

70

70

70

1.3

80

50

65

70

67

1.4

75

65

70

70

70

1.5

80

70

70

65

71

2. 80 70 70 65 65 70 3.2.2.1. Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya dari hasil percobaan Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda. Mengaitkan ciri khusus tumbuhan hewan dengan lingkungannya 3. Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya misalnya memiliki racun.2.4. 75 70 70 70 65 70 . 80 75 70 65 60 70 BENDA DAN SIFATNYA 4. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.1. dan kertas 4. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 3.3.5.2.1.1. tanduk dan sengat 3.1.2. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan 75 65 70 70 70 70 3. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses 4.duri atau daun yang tajam 3. kekerasan dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan 4.1.6.2. Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan 3.1.1. Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda 70 70 65 70 71 80 70 70 65 65 70 2. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 2. Mengidentifikasikan ciri khusus pada beberapa hewan untuk melindungi dirinya. misalnya duri tajam.3. 3.4. Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya 3.2.2. Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain 2.5.1. misalnya lilin dipanaskan. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya 4. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi 2. Mengaitkan ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya Mengidentifikan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3.2. cairan tinta.3. misalnya benang kain. warna.1. 80 70 70 65 65 70 4.4.2.2.1. Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya.2. Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan 2.1.2. Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk 2.2.kertas dibakar.2. semen dicampur air dan pembusukan buah 4. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.1.80 alat peredaran darah 2. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji misalnya berbagai jenis barang 4.5. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dari hewan sebagai sumber energi 2.1.1.2. Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yg digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya 2.1. Ikut berpartisi-pasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyu-sunnya. misalnya bahan tali timah 4. baik sementara maupun tetap 4.1.1.3. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu 3.4.1.1. kelenturan.1.1.2.3.2. Menyimpulkan data tentang sifat benda seperti bentuk.2.2. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya 4.1.3. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk 3.

1.1. Membuat karya model yang sesuai dengan rancangan 6.1.9 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan 6. misalnya berpasir. dan energi serta fungsinya 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 6.1.4. lensa sederhana 6.1.1.6. Mendeskripsikan hubungan antara gaya.3. gaya gesek.3. tanah liat dan humus 7. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat berubah ke wujud semula setelah mengalami suatu proses 4. gerak.2.. gelap) 6. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah.1. Menggunakan bahan/ benda 6. gerak. Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung) 6.75 4.2.2.2. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifatsifat cahaya 6.2. Memahami perubahan yang terjadi didalam dan hubungannya dengan penggunaan SDA 80 70 70 70 70 72 80 65 70 70 70 71 . Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 5.2.2.2.1. gaya magnet) 5.5.1. Menggolongkan batuan berdasarkan warna. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah 70 70 70 65 70 5. halus) 6. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan 5. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi 6.7. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat.2.2. Mendiskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan ENERGI DAN PERUBAHAN 5.5.1. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model 80 70 65 70 70 71 80 50 70 70 60 66 7.3.1. Mengidentifikasi bebagai jenis pesawat sederhana. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan menjadi lebih mudah dan lebih cepat 5.1.1.2. dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi. Membuat suatu karya/ model.2. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesek 6. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening.3.1. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.4.4.2. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam kehidupan seharihari 6. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. Menguji hasil karyanya 6.7.2. katrol serta roda 6. misalnya periskop.4. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6.8.5.1.1.2.2.1. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7. misal pengungkit. berwarna.1.1.6.1. Memahami hubungan antara gaya.2. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu 6. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetik dan yang tidak magnetik 5.3.3. bidang miring. katrol serta roda 5.1. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai 6. Menerapkan prinsip keselamatan kerja 7.1.1. Membuat magnet 5. kekerasan permukaan kasar dan halus) 7.1. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah 6. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya model yang terbaik 6.

7.1.2. perkotaan.dilanjutkan tanya jawab 7. bahan bangunan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 70 70 70 71 80 50 70 60 65 65 80 70 70 70 70 72 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 70 73 Gendongkulon.7. Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atas pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam 7. misalnya berpasir.4.1. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.2. Memberi saran/usulan cara mencegah banjir . bendungan.3. 7.4.2. Menjelaskan pentingnya air.3.5. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.6. dan sebagainya) 7.S.4.1.6.7. 870 828 .3.6. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. 09 Januari 2012 Mengetahui.2. Secara individu siswa menggambarkan secara sederhana tentang lapisan-lapisan bumi yang terdiri dari : a.PdI NBM. menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar 7. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7.1.1. misalnya : pertanian. kerak Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat mempengaruhinya 7. lapisan inti b. Menggolongkan batuan berdasarkan warna.6. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya.3. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S.2. perkotaan.3. hewan dan lingkungan 7.Ag NBM. 7. jalan. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. lapisan luar c.7. Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air Mendeskripsikan perlunya penghematan air 7. 7. Secara klasikal siswa memperhatikan model gambar lapisan-lapisan bumi yang telah disiapkan guru. kekerasan permukaan kasar dan halus) 7. tanah liat dan humus Mendeskripsikan struktur bumi 7. Melakukan pembiasan cara menghemat air Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan 7.5.2.2.1. 7.

Memahami hubungan antara ciri .3. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1.1.2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan 2. Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki) 2. payudara. Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan pemakan serangga) 1.2.2. 2. haid) 2. 1.2. cicak.2.1.1.7.1. bebek) 1.3.3. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.3. men-cangkok 2.1. dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya 2.6.2. Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat perkembang-biakan 80 70 70 70 71 75 65 70 70 70 2. tumbuhan pemakan seranggaI dengan lingkungan hidupnya.ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat tinggalnya 1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.2.5. bebek) dan lingkungan hidupnya. Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan tumbuhan 2.3.2. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkem-bangbiakan tumbuhan 2. Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus 1.4. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara. Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek. 1.1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-buhan (kaktus.4.2.2. Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar.3.2.3. Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. cicak) 1. bebek. 2.2.1. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus.1. Menjelaskan perkembangan pada manusia 2.2. Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri 2.1.3. cicak.2. membesar. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal. tumbuhnya kumis) 2.3.1. Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki 2. Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 80 75 70 70 73 80 80 70 70 72 80 75 70 70 73 .1.1. Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia 2.3.3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 70 70 60 70 KKM MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN 1.3. Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan generatif) 2.

transmigrasi) 3.1.1.3. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat. sifat hantaran dan kegunaan benda 75 75 75 70 70 73 .2.10. misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida secara berlebihan 3.2. urbanisasi. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana 4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas 5.2. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah 4. Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati. cula badak.1.1. 4.1.4.3.2.2. ikan dan ampibi 2. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah 3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3. kayu cendana 3.2. 3.2.3. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4.3.3.80 2. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan 4.1. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.2.3.2.2. Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan 2.1.1. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan dan meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah.2.3. kulit harimau 3.2. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 65 71 BENDA DAN SIFATNYA 5. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam 4.3.3.4.1.4.1.2. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat 5. Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak.1. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4. 4. Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseim-bangan lingkungan 3. Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan 2. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3.1.4.3. Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran.4. Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan 3.4. Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia 2. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator 75 70 70 70 73 75 75 65 65 60 68 3. 5.1. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya 80 70 70 70 65 71 80 60 65 70 65 68 75 60 65 70 65 67 4.8.2.3. Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia (keluarga berencana. imigrasi) 2. Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan 3. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an akibat peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana 3.3.1.4. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia.1.3. Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda. Memahami saling hubungan antara suhu. Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia 2.1.1. misalnya reptile.3. 2.9. Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.

6.2. 75 70 70 70 70 71 6. 75 70 65 65 70 69 ENERGI DAN PERUBAHANNYA 7.3.2. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari 5.2.1. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik sebagai sumber energi 75 75 70 70 73 5. kayu.2.3. Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas.6.1. 5. Memahami faktor perubahan benda 75 70 70 70 70 71 6.1.1. misal-nya karet sifat-nya lentur.3. Memahami pentingnya penghematan energi 80 75 60 70 70 71 .2. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari 5. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu.1.2. 7.1. Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik 7.1. Menentukan hubungan antara beban. bakteri) 6. pembusukan) melalui pengamatan.1.5.4.1.2.2. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda 7. Mempraktekkan Pola penggunaan dan perpindahan energi 7.2. Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.2.3.1.1.5. Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan.1.2.2.2. Menentukan hubungan antara gaya gesek dengan gerak benda 7. 80 80 70 70 70 74 7. Menentukan gaya pegas dengan gerak benda 7. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.3. 7.3. 6.2. bunyi dan panas 7.1. ketapel/ model traktor sederhana energi pegas).7. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu. jarak dan gerak pada jungkat jungkit 7.2. plastik bersifat kedap air 6. perkaratan.4. Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain. 8. pelapukan. Menentukan jenis bahan /benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 6. plastik) dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik 7.1.2.75 5. 6. Merancang model 7.1. logam bersifat meng-hantarkan panas. misalnya : energi listrik energi gerak.2.2. Menentukan bahan dan alat yang sesuai 7. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi 7. kayu bersifat meng-hambat panas. pembusukan 6.1. 6.2.1.logam.1. perkaratan. Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya gerak Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.4.1.1.1. kelebaban. Mengidentifikasi berbagai sumber listrik 7.2. Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor dan isolator 5. Memberikan alasan penggunaan suatu benda tertentu untuk tujuan tertentu Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkatjungkit. 80 70 65 65 60 68 8. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari 8.2.

3. dan revolusi bulan.6. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.4. Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari 9.2.1.2.3.3.6. Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bulan mengelilingi bumi dengan model rotasi bumi 9.6.2.2. Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan akibatnya 9. Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga. Menjelaskan susunan tata surya 9. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi 8.2.4. Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi 9.3.2. 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 8.1.4. 8. Membuat rancangan suatu karya/model/alat yang menggunakan energi listrik. revolusi bumi. Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan 9.2.5.4.5.2.1. Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya 9. Menjelaskan cara menghemat energi listrik 8.3.2.3. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.5.4.5.1. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya 8.1.1.4.1.3. Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya 9.5. Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari 9.2. Mendemonstrasikan terjadinya gerhana 9.1. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari 8.1.1.2.4. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijriyah.1. 8.BUMI DAN ALAM SEMESTA 9. Membuat suatu karya/ model yang meng-gunakan energi listrik (bel listrik/ alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah).4.2. 9.2. Membuat berbagai karya 8.3. Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang sesuai rancangan dengan menggunakan energi listrik 8. Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bumi terhadap matahari 9. Menginformasi-kan planet-planet yang mempunyai satelit 9. Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 60 70 70 71 80 60 60 70 70 68 80 80 70 70 70 74 80 50 70 70 70 68 80 50 70 65 65 66 80 70 70 70 70 70 72 .7. Menentukan besar energi listrik yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari 8.1.1. Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya 9. Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berdasarkan percobaan 9. 9.1.2.6.7.4.1. Menjelaskan macam-macam gerhana matahari 9.2.3.1.2.3.3.2. Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya 9.2. Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya 9.1. Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi 9. 9. Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model rotasi bumi (globe) 9.3.2. Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya 9.2. Menjelaskan sistem kalender Masehi dan kalender hijriah 9.3. Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari 9. Menyempurna-kan karya yang dibuat 9. misal minyak tanah untuk memasak 8.1.

Gendongkulon.S. 571 563 NURKHOLIS MAJID. 870 828 .PdI NBM. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.Ag NBM. 09 Januari 2012 Mengetahui.

.

4.2.Menceritakan perisiwa yang menyenangkan yang pernah dilami oleh diri sendiri Tema : Kegemaran .Memberi contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan disekolah 1.Menyebutkan alamat tempat tinggal .1 Mengidentifikasi identitas diri. keluarga. Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga Tema : Tempat Umum Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek KKM Penerapan ##### ##### ##### ##### 2.Menyebutkan anggota keluarga ang tinggal dalam satu rumah Tema : Lingkungan .Mengidentifikasi hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman .Menyebutkan nama ayah dan ibu .Menceritakan kasi sayang antara sesama anggota keluarga .Menceritakan akibat jika tidak menjaga kerukunan 1. seperti jenis kelamin.Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan dirumah dan di sekolah . Menceriterakan pengalaman diri Tema : Pengalaman .Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang/tua lain Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menyebutkan persitiwa yang terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita oran tua/orang lain.Menceritakan kasih sayang orang tua pada anak 1.Menceritakan kasi sayang antara sesama anggota keluarga .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Pengetahuan Intake Siswa Standar Kompetensi 1. Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. . suku bangsa dan kebiasaan .Menceritakan perisyiwa yang menyenangkan yang pernah dialami sendiri Tema : Kebersihan dan Kesehatan . agama.3. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga Tema : Keluarga .Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan .1. Tema : Diri Sendiri . Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Tema : Keluarga . dan kerabat. Mendeskripsikan lingkungan rumah ##### .Memberikan contoh kemajemukkan dalam keluarga.Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun .Menceritakan kasih sayang orang tua pada anak 2.Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan dirumah dan di sekolah .Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . berdasarkan cerita .

2.Mengidentifikasikan ruang dalam rumah . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. kegiatan liburan) Tema : Transportasi .Menceritakan pengakaman penting diri sendiri (Misal : Ulang tahun.3. 989 266 . Tema : Rekreasi .Meyebutkan ciri-ciri rumah sehat .Ag NBM. 2.Menceritakan tentang fungsi dalam setiap ruang .Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.Menceritakan pengalaman penting diri sendiri (misal : ulang tahun.Mengientifikasi rumah siswa. Mendeskripsikan letak rumah Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah. rekreasi. kegiatan liburan) Tema : Komunikasi . rekreasi.Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat .Mengidentifikasikan ruang dalam rumah . rekreasi.Menceritakan tentang fungsi dalam setiap ruang . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menceritakan pengalaman penting diri sendiri (misalnya : ulang tahun.Meyebutkan ciri-ciri rumah sehat . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.S.. kegiatan liburan 2. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menceritakan rumah siswa/tempat tinggal siswa Tema : Perisriwa Alam .

Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga lainnya di rumah 2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga Tema : Rekreasi .Menunjukkan dokumen diri dan keluarga . Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1.Menunjukkan dokumen diri dan keluarga 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga Tema : Tempat Umum .Menceritakan akibat jika anak tidak mengerjakan kewajibannya di rumah 2.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.Menunjukkan dokumen diri dan keluarga Tema : Transportasi . Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis Tema : Diri Sendiri .Memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar rumah ##### ##### ##### 2.Menceritakan peristiwa yang ter. akte ) koleksi barang keluarga Tema : Kegemaran . Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya Tema : Pengalaman .kesan yang terjadi pada waktu kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen 1.Menceritakan peristiwa perayaan hari ulang tahun keluarga Tema : Kebersihan dan Kesehatan . Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan keluarga ##### ##### ##### .2.Menjelaskan pentingnya memelihara keluarga ( foto.1.Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga 1.Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah Tema : Persitiwa Alam . Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita Tema : Lingkungan .Menceritakan peristiwa perayaan hari ulang tahun sendiri Tema : Keluarga .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga Tema : Komunikasi .

571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Ag NBM. 989 266 .Me4nceritakan pengalaman dalam merayakan acara dirumah dan tetangga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.##### Tema : Hewan dan Tumbuhan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Kepala Madrasah MUKHSIN.S.

4.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah Tema : Permainan .Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika Tema : Alam Raya .Menjelaskan cara pelestarian lingkungan . sekolah.Memberi contoh cara yang baik dalam memperlakukan lingkungan alam/buatan . dan kelurahan/desa Tema : Kegiatan .Menceritakan pengalaman siswa dalam melakukan kerjasama di lingkungan tetangga 2. membersihkan lingkungan. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah.Menyimpulkan manfaat kerja sama di lingkungan tetangga .Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misal : gotong royong membuat rumah.Menunjukkan letak kenampakan alam dan kenampakan buatan sesuai 1. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 1.Memberikan alasan orang harus bekerja . Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah dan sekolah 2.Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang dan jasa ##### ##### ##### ##### ##### .Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang dan jasa .3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah Tema : Hiburan .Mengidentifikasi kenampakan buatan di lingkungan sekitar .Membuat denah arah mata angin 1.Menggunakan denah sekolah untuk mencari suatu objek tempat di lingkungan sekolah .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mempraltekkan pelestarian lingkungan 1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah Tema : Kebersihan dan Keindahan .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan Tema : Kegiatan .Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan . menjaga keamanan) Tema : Gotong Royong .Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja Tema : Makanan dan Kesehatan .Menjelaskan) sebagai ciri khas bangsa Indonesia .

Menceritakan akibat berperilaku tidak jujur dalam kehidupan sehari-hari .Menunjukkan sikap berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari .Menceritakan kegunaan uang . Kepala Madrasah MUKHSIN. kperasi sekolah) 2.Menceritakan kegunaan uang .Memberikan contoh berbicara dan berperilaku jujur berdasarkan pengalaman 2.Menjelaskan pengertian dari jual beli . Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan Tema : Lingkungan .Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat (logam dan kertas) .Memberikan contoh tempat jual beli di lingkungan rumah (warung.Menjelaskan cara mengelola uang dengan baik . supermarket) di lingkungan sekolah (kantin. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### Mengetahui.4 Mengenal sejarah uang Tema : Lingkungan .3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah Tema : Lingkungan .Memberikan contoh kegiatan jual beli .Menceritakan berbagai alat tukar misalnya : barang dan uang .S.S. 571 563 MASROFAH.Menyebutkan manfaat mengelola uang dengan baik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.2.Pd NBM.Ag NBM.Menjelaskan contoh aturan yang berlaku di lingkungan RW dan kelurahan Tema : Kasih Sayang .2 Memahami pentingnya semangat kerja Tema : Displin .Menjelaskan makna kejujuran . 927 653 . pasar.Memberikan contoh cara pengelolaan uang dengan baik (ditabung. dibelanjakan sesuai kebutuhan) 2.5.Tema Pergaulan .

. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya . angin topan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten/kota dan propinsi setempat 1. letusan gunung api. angin topan) . Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota.Menunjukkan jejak suatu tempat pada peta berdasarkan garis skala .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota. banjir. angin tipan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten kota setempat.Mencatat peninggalan-peninggalan sejaraha di lingkungan setempat .Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungannya .Mengidentifikasi persitiwa-persitiwa alam (gempa bumi.Menggambarkan peta kabupaten/kota dengan menggunakan simbol dan team tertentu .5. kegiatan ekonomi. letusan gunung api. serta ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota dan propinsi setempat . dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 1. banjir.3.1. banjir. provinsi) dan menjaga kelestariannya .Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta .Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (misalnya : gempa bumi. 1. provinsi) dengan menggunakan skala sederhana .Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam.Membuat laporan perjalanan wisata antar kota dalam wilayah kabupaten/kota dan pripinsi setempat. dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi ##### .Menggambar peta propinsi dengan menggunakan simbol dan tema tertentu.Mengidentikasi persiiwa-peristiwa alam (gempa bumi.Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis skala 1. kenampakan alam. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . . Mengenal sumber daya alam. .4.Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber 1.2. Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempa . Memahami sejarah. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriostisme Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara 2.Mengidentifikasi pola prilaku anggota masyarakat yang dapat mempengaruhi peristiwa alam di lingkungan setempat.Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi ##### ##### ##### ##### ##### 2.1. letusan gunung api.

2. Kepala Madrasah MUKHSIN. dan transportasi serta pengalaman menggunakannya Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk produksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia Memberikan contoh dalam bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi Membandingkan alat-alat teknologi komunikasi yang digunakan masyarakat setempat pada mas lalu dan masa kini ##### ##### .S.##### . komunikasi.Ag NBM.Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi transportasi 2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Pd NBM. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya . 571 563 MASROFAH.Menjelaskan peranan koerasi dalam meningkatkan kesejahetreraan di masyarakat Mengenal jenis-jenis koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan anggota Menyebutkan jenis-jenis koperasi 2.Menceritakan jenis-jenis permasalahan sosial yang ada di daerah tempat tinggal KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. engenal perkembangan teknologi produksi.Menyebutkan permasalah-an sosial di daerah tempat tinggalnya .S.4.Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi 2.3. 927 653 . Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkat-kan kesejahteraan masyarakat .Menunjukkan cara-cara penggunaan alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini .

. .2. . Pesantren tradisi agama).Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia . Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya . .3.Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia.Menusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia. . . Candi.Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur.Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya. tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia . .1.Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak Budha yang ada di Indonesia. .Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia.Menyusun daftar tokoh-tokoh sejarah yang bercorak Islam yang ada di Indonesia.Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia.Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia. Masjd. . ##### ##### ##### .Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Indonesia .Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya.Menemutunjukkan pada peta persebar-an flora dan fauna di berbagai wilayah Indonesia. . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa. .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. .Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia.Menggambar peta Indonesia dengan menggunakan simbol..Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap Aktivitas masyarakat setempat.Menceritakan salah satu kerjaan Islam di Indonesia 1. .Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia.Menceritakan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha. .Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam. . tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia. serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia . . .Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia.Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara. Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia .Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.

##### . .Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia. .Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok.Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat. . . dan Bung Tomo. kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat.Menceritakan peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat. . 2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### 2. 2.Menceritakan peristiwa pertempuran Ambarawa. . Medan Area dan Bandung Lautan Api.2.Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha.Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi.Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda. Moh. .Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan . Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaa . . misalnya: Soekarno.3.4. Moh. A.Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan. .1. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia ##### ##### ##### ##### #DIV/0! . Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia . Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang . . . 1.Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia. . Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan . Soebardjo.Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan . .Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind. .Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia..5. .Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan.Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat .Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi.Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia .Menceritakan Agresi Militer Belanda terhadap Republik Indonesia . Drs. .Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda .Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya . Fatmawati. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia .Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. Sri Sultan Hamengku Buwono IX. 2. . Hatta. Panglima Besar Soedirman.Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi. .Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia.Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia. Soekarno.Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan 2.4.Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia.Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya Ir.Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia.hatta.Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia . 1. detik-detik Proklamasi Kemerdekaan).Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa.

.Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam . . 2..Menggambar salah satu peta benua . . ##### ##### ##### ##### ##### . . sebab. 1. .Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia. 1. serta benua-benua 2. .Menemutunjukkan pada peta letak negara-negara besar di setiap benua. penggolongan. .. dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia. persebaran dan ke-padatan penduduk di Indonesia.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Pengetahuan KKM 1.Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua.Menginterpretasi berbagai grafik kependudukan .Menjelaskan perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia. Mengidentifikasi benua-benua . .Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang. .Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia.Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara. 2. Memahami perkembangan wilayah Indonesia.Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga.Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menceritakan perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua .Menjelaskan tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.Mengidentifikasi bentuk.. .Memberi contoh tuigas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat.Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia .Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara .Menemutunjukkan pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga . .Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam . kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara.3. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya 1. .Menjelaskan tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam. .1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga .Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua.Menjelaskan perkembangan jumlah. .Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media. .

ILHAM. 756 053 . .Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.S.Ag NBM.Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor.Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan .2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa . perjalanan . .Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi 3. . nilai-nilai dan tradisi) . pariwisata.S. migrasi. pakaian.3. .Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup. makanan. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global 3. telekomunikasi) .Mengidentifkasi jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia . 571 563 M. .Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat. komunikasi.Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan.Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri.

garis.Menepuk pola irama .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Memperagakan ketukan atau gerakan yang sesuai 4.Menunjukkan kesesuaian gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan . Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . Mengapresiasi karya seni rupa 2.Meniru suara binatang 3.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar .Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan / tepukan 3.Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . bidang.Mengelompokkan berbagai ukuran bintik.Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar kertas dengan teknik mozaik 3.Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Melanjutkan irama yang diperdengarkan . Mengekspresikan karya seni musik 4. Mengekspresikan diri melalui vocal .2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar . warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar .Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Mengelompokkan berbagai jenis bintik.2.Menyanyi lagu anak-anak diiringi dengan tepuk/alat musik sederhana Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.1.2. Menampilkan permainan pola irama sederhana .Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif .Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 4.Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Hasil KKM Dalam Aspek Seni Rupa 1.Menepuk irama dalam berbagai birama . bidang.Memiliki objek benda alam yang memiliki unsur rupa 2.Memahami ketukan not . Menunjukkan sikap apresiasif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tumbuh manusia . garis. Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/ menyobek .1.Membedakan bunyi alam dan yang dihasilkan tubuh manusia .3. warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar 1.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1.Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa pada benda di alam sekitar yang dituangkan dalam gambar .

Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun .1.Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan kelas 5. Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . Mengidentifikasi unsur seni rupa pada benda di alam sekitar .Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel .Memainkan alat ritmis .Menyanyi dengan vokal yang benar 4. Mengapresiasikan karya seni rupa 8.Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Membedakan keragaman unsur gerak tari . Menanggapi ransangan bunyi dengan gerakan spontan .1.Membuat gambar bekas .Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan/ hitungan .2. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar .5.Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan iringan . Menyanyikan lagu anak-anak secara individual kelompok.3. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Seni Rupa 7. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .Menyebut bermacam-macam gerak anggota tubuh .Memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkatan tinggi rendah .Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai 5.4.Mengidentifikasi jenis-jenis gerakan spontan berdasarkan rangsangan bunyinya .Mengelompokkan bidang dua dimensi dan tiga dimensi sesuai warna .2.Menggerakkan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya 5.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang . Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat .1. Mengekspresikan karya seni tari 6.2.Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari 6.3. Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam .Menempel gambar dari berbagai bentuk guntingan 9.Seni Tari 5.1. maupun klasikal .Menempel dengan kertas warna 7. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah . Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif 8.Melakukan gerakan spontan sesuai dengan iringan musik 6.Menempel gambar-gambar dua dimensi dengan kertas warna .Menepuk nada panjang .Menunjukkan benda-benda dua dimensi dan tiga dimensi .Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama 4.Menentukan sumber bunyi .2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton .Membuat gambar dua dimensi dan mewarnai .1.Melakukan tari dengan iringan musik / nyanyian 7.Membuat mainan berbahan dasar kertas dengan teknik melipat 8. Melafalkan lagu anak-anak .Memeragakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh .

Melakukan gerakan tangan kaki.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .2.Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah 10.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .Ag NBM. gerakan disesuaikan 12. Mengapresiasikan karya seni tari ##### ##### ##### ##### 12.Melakukan gerak melompat . Mengapresiasikan diri melalui karya seni ##### #DIV/0! Gendongkulon.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S.Kaset/alat musik dibunyikan anak-anak menari . binatang.Pd NBM. Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi . menirukan gerak pohon tertiup angin. kepala seirama musik 11. Kepala Madrasah MUKHSIN.Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamika-nya .Menari mengikuti musik.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat .Menari dengan mengikuti irama lagu .2. benda yang lain KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### 10. Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi .Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar 11.##### . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### ##### ##### ##### Seni Tari 11.Menirukan bunyi beberapa macam suara alam 9.Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar 10.Kelompok satu menari.3 Mengapre-siasikan diri melalui vocal alat musik/ sumber bunyi sederhana .1.Melakukan gerak geleng kepala 11.Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis . dan kelompok lain ikut menilai 12.1.Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib . Memperagakan dinamik sederhana .2. Menampilkan irama dan melodi sederhana .Menyanyi secara individu 10. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari alam .Menari dengan iringan musik.Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari alam .Meniru bunyi alam dari mulut 10. 989 262 .S. Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam .

Membuat karya gambar cetak expresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam.Membuat kliping hasil pengelompokkan jenis dan ukuran unsur rupa (warna bidang. . Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik . tekstur dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas 1.Siswa dapat mengelompokkan berbagai jenis bi-dang tekstur.Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang ob-jek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduannya.1. . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### ##### ##### . Mengapresikan karya seni musik ##### ##### 4.1.2.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif.Memilih objek benda alam yang menarik. .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal.1. bi-dang warna. . 4. 3. . Membedakan antara nada dan irama. . .Mengelompokkan berbagai ukuran bintik garis.Memberikan contoh irama. 2.Menyebutkan macam-macam irama. 2. . 2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa.Menyebutkan ada beberapa nada. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ##### ##### Seni Musik 3. 1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa.Membedakan kuat dan lemah bunyi. .Memberikan contoh suara nada.Mempertunjukkan dinamik musik dalam bentuk visual. Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana. . 2. .Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek. . Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### 2.Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar.Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. . Mengapresiasi Karya Seni Rupa 1.2. Memeragakan dinamik sederhana . 1. 3. . 4.Menentukan sumber bunyi. .Memainkan alat musik sederhana . . .Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada benda di alam sekitar.Melakukan tepuk bervariasi . .Mengelompokkan berbagai bentuk pada benda dua atau tiga dimensi di alam sekitarnya.Melanjutkan irama yang diperdengarkan. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi.

. 6. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .2.Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. .Mengelompokkan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme. bidang warna dan bentuk pada benda 2 dan 3 dimensi di alam sekitar.Mengidentifikasi unsur mu-sik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional.Menunjukkan perbedaan me-ngalir dengan air sedang ber-gelombang. . .Mengeskpresikan diri melalui teknik cetak timbul. Menjelaskan cara pembuatan cat dari bahan alam. .Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan. Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan Seni Rupa 8. Mengekspresikan diri melalui seni rupa Seni Musik 10.Mengelompokkan berbagai ukuran bintik garis.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif . .Menggunakan klise cetak timbul . . 7.Membuat gambar ekspresi berbagai objek imajinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar. 10.2. . 8.2.Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari karya seni rupa.Seni tari 5. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat.Membedakan panjang pen-deknya bunyi. 5. .1.1. keseimbangan dan ke-satuan.Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. . 9.1. Menggerakkan tubuh secara spontan secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak.Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan. .Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi. 9. 7. .Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. 9. . Membuat cat pewarna dari bahan alam.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema. 7. Mengapresiasi seni rupa 9. . Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.Melakukan tarian pendek secara perorangan. . .1.Memperagakan tarian pendek secara kelompok.Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian.Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur seni rupa. .Menunjukkan langkah pembuatan car warna dari bahan buatan. . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 7.3.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.1.3.2. Mengenal unsur musik 4.Mengidentifikasi gerak alam semesta .Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi. . Mengapresiasikan karya seni tari 6.Menentukan bunyi alam dan buatan.Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis.Menentukan sumber bunyi . .1.Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kem-bangnya tanaman.Menjelaskan dengan memperagakan berbagai gerak dari tumbuhan. . 5. . 8.3.Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. Menyanyikan lagu wajib anak dengan atau tanpa iringan sederhana. .Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa. . 6.Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan.Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat warna.Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan gerakan angin ribut.2. . .

Melakukan tepuk bervariasi. . .Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.Melakukan tarian pendek secara perorangan.Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 12.Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat. . . 12. .Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan. . . .Menceritakan per bedaan bunyi panjang dan pen-dek. 11. .Melakukan / memeragakan tarian pendek secara kelompok. .Gerak tari dengan iringan/tepukan.11. .Mengelompokkan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitan. tumbuhan dan alam sebagai dasar tari.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.Mendemonstrasi-kan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan.  Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan.Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian.3. 13.Memperagakan dinamik sederhana.Menyajikan beberapa ragam gerak tari didepan penonton.1.Menirukan gerak hewan.Menjelaskan dengan meme-ragakan proses tumbuh kem-bangnya tanaman.Mengidentifikasi gerak alam semesta .1.Membedakan antara nada dengan irama .Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 14.2.Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik 12.Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pen-deknya dalam nada yang diper-dengarkan. . .3. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Keterampilan 14.3. .Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman.Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis.Membedakan gerak angin sepoi dengan angin ribut.Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan 10. 14. 13.Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. . .Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. 11. .Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! . 13.2.Menjelaskan dengan memeragakan berbagai gerak dari tumbuhan. .1. .Menjelaskan rang kaian bunyi dan detak melalui pe-ragaan. .Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari.2.Menirukan gerak hewan . . .Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman. .Memainkan alat musik sederhana.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan. 14. .2.Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana.Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak.1. 11. Mengapresiasi karya seni tari 13. .Menirukan gerak tumbuhan.2. .

Mengapresiasikan karya seni tari 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. Mengapresiasikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.1.Menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya 3.2.1.Menggambar dan mewarnainya 2.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Hasil KKM Dalam Aspek Seni Rupa 1.2.Membuat tulisan tentang perasa-annya atas berbagai jenis simbol atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada 2. Mengapresiasi karya seni rupa 2. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3. Memainkan alat musik ritmik sederhana 4. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3.2. Menjelaskan simbol dalam seni tari 5. Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu  Menyebutkan simbol bunyi sederhana  Menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan simbol musik secara visual dan gerak tubuh. menyanyikan lagu wajib daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana  Menunjukkan kesesuaian irama lagu bertanda birama dua. Mengapresiasi karya seni musik 4. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap  Membedakan gerak maknawi dan mumi  Menunjukkan gerak maknawi dan gerak mumi yang dilakukan manusia secara luwes  Menjelaskan makna gerakan yang gemulai Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat . tiga dengan isyarat gerak tubuh  Menunjukkan kesesuaian gerak anggota tubuh dengan lagu yang memiliki bunyi panjang pada akhir kalimat atau bagian  Menunjukkan kesesuaian melodi dalam bernyanyi  Menyanyikan melodi lagu anak-anak  Menunjukkan secara lisan dan tertulis terhadap dinamik yang diperdengarkan  Menunjukkan dinamik musik kedalam goresan atau garis  Menunjukkan kesesuaian lagu yang dinyanyikan dengan dinamik yang tertulis 5.3.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi .2.  Membedakan kuat dan lemah bunyi (dinamik) dengan nyanyian  Membedakan tempo lambat.2. sedang dan cepat dari lagu yang diperdengarkan  Menunjukkan kesesuaian tempo suatu lagu dengan gerakan atau tepukan 4.Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dan tiga dimensi di lingkungan .Mengelompokkan berbagai jenis simbol dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1. Mengapresiasikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi .1.

3.Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya .1. Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana . property yang digunakandari salah satu daerah  Memperagakan tarian sederhana dihadapan anggota kelas dunia 6.Memilih kesesuaian ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin 8. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas . Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari ##### ##### Ketrampilan 7. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas . Mengapresiasi karya seni tari .Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis . Mengapresiasi seni rupa ##### ##### ##### ##### ##### 9.1.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu .Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas dengan bermain musik 11.2.2.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu . Mengekspresikan diri melalui seni rupa Seni Musik 10.1 Memainkan musik dalam / bentuk ansambel dengan alat musik sederhana .2.Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan syair yang benar 12. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Membuat komposisi warna  Membuat gambar dekoratif pola ragam hias 8.2 Menjelaskan makna ansambel . Memberi hiasan warna pada benda tiga dimensi  Menghias benda yang berukuran tiga dimensi dilingkungan sekitar 10. busana. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal alam sekitar . Mengenal unsur musik ##### ##### ##### ##### ##### ##### 11.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan  Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang tenang  Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang dinamis  Memilih iringan tari yang sesuai dengan gerak tari  Menunjukkan perbedaan warna bunyi.1 Menghubungkan gerak.#####  Menjelaskan makna gerakan yang patah-patah  Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis 6. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana ##### ##### ##### Seni Rupa 8. Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Membuat kolase bahan daur ulang  Merakit jenis mainan kreatif 9.Menyanyikan lagu anak-anak yang mengandung unsur pendidikan 10.Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis 10. pola ritme dari instrumen iringan tari terhadap suasana gerak tari 7.2.Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik melodis tiup pianika dan recorder . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 12.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik .Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin .Mengelompokkan benda mainan yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan corak dan modelnya 7. Menampilan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin .Mengelompokkan model benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatannya . 2.9.Memainkan alat musik ritmis dan melodis (ansambel) .Memperagakan karya musik dengan menggunakan alat musik melodis 10.Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain 11. busana dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari  Memperagakan ciri-ciri gerak tarian.1.Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatan 7.

1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin . Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.13.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat  Memperagakan karya tari bentuk tunggal.Membuat perencanaan . berpasangan. 989 262 . Kepala Madrasah MUKHSIN. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.3.S. dihadapan anggota kelas lain 13. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana 12. Menyajikan tarian pendek bertemu dengan iringan .Membuat model mainan dari kertas KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.S.Ag NBM.Memperagakan bentuk tarian pendek dengan iringan musik kaset atau buat musik langsung 13.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan  Memperagakan karya tari pendek dengan suasana gembira/lucu 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 14.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan .Memperagakan karya seni tari dan karya musik 14. kelompok dan klasikal.Pd NBM.Memperagakan bentuk tarian pendek secara berpasangan 13.2.

tamburin 4. rebana. mebel.2 Mengidentifikas jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat .2 Menunjukkan sikap apresi-atif terhadap keunikan gerak.1 Mengidentifikasi gerak busana.Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis 3.Menjelaskan pengertian seni rupa terapan 1.Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri. Mengapresiasikan seni musik 4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis . buah-buahan.Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti (patung. kanan. buah-buahan.Menggambarkan benda dan darat . maju.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan . tri angle.Menggambar benda dan dipantai .Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara individual . dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat . kerang dsb di depan kelas . Mengapresiasikan karya seni tari 1. busana dan per-lengkapan seni tari Nusantara daerah setempat .2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam.Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok 4. kast anyet.1 Mengekspresikan diri melalui gam-bar ilustrasi dengan tema benda alam.Menggambarkan benda dan udara 2. tangkai. Mengapresiasikan karya seni rupa 2.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton 5.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . tangkai kerang dan sebagainya di depan kelas . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.Memainkan alat musik ritmis seperti ring bel. relief taman) .menyebutkan properti tari permainan anak-anak DKI 5. mundur/pola lantai) .Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari 1.Menggambar ilustri benda dan sekitar 3.1 Mengindentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis .Mengklasifikasi keartistikan karya seni rupa terapan 2.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan .Memperagakan gerak tari yapong Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menggambar ilustrasi benda di dalam kelas .Menyampaikan lagu anak-anak .2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan laat musik ritmis . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan .Menyebutkan ragam lagu .Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari 1.

1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah daerah setempat .Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi 8.##### 6.Memproses rancangan benda bahan baku 8.menari tari Nusantara diiringi musik 7.Mampu menata pameran 11.Menarikan tari Nusantara di depan kelas secara berkelompok 6.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi .Membuat rancangan jembatan dari bahan sederhana 9.Menyebutkan tanda-tanda dinamika 11.1 Merancang karya kera-jinan dengan memanfaatkan teknik dan motif hias Nusantara .Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan Nusantara .Menyebut 5 contoh alat musik melodis ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Ketrampilan 7.1Membuat relief dari bahan plastik dengan pola motif hias .4 Membuat benda dengan teknik konstruksi .Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan Nusantara 7.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat . Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Seni Rupa 9.Membuat relief tentang kehidupan benda dengan pola motif hias .2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika .Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias 10.Memilih karya –karya seni rupa murni 9.Membuat seni rupa murni 10.1 Menjelaskan makna seni rupa murni .Memproses rancangan karya kerajinan .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara .Membuat karya kerajinan dengan motif hias 8. Mengapresiasikan karya kerajinan 8. Mengapresiasikan karya seni rupa ##### ##### 10.Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa .Menilai karya seni murni .1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik .Mengemukakan hasil karya kerajinan daerah Nusantara 8.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni .3 Mengidentifikasi alat musik melodis .2 Menyiapkan karya seni rupa yang untuk pameran kelas .Mengelompokan karya seni rupa murni 9. lukisan.2 Memperagakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton .Menjelaskan arti seni rupa murni . Mengeskpresikan diri melalui karya seni .m. Mengapresiasikan karya seni musik ##### ##### ##### .Melakukan pameran seni rupa untuk kelas 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ##### ##### ##### Seni Musik 11.3 Menata karya seni rupa yang dibuat bentuk pameran kelas .Membedakan tanda-tanda dinamika p. relief) .2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat .Melaksankan pameran seni rupa didalam kelas .Menyebutkan property tari Yapong 6.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara .Menyebutkan jenis-jenis karya seni murni (patung.f 11.Menjelaskan arti dinamika .

Menyebutkan motif-motif hias .Menampilkan karya kerajinan Nusantara seperti tempurung kelapa.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat .1 Mengidentifikasi jenis kerajinan Nusantara dan daerah setempat .4 Membuat benda dengan teknik konstruksi .Melatih gerak tari Nusantara . 09 Juli 2012 . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 15.Menyiapkan musik tari Nusantara 14.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara . Mengapresiasikan karya seni tari 14.Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah .Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah 12.1 Memainkan alat musik melodis sederhana .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri .Membuat kerajinan dari kertas (burung) 16.Menyebutkan keunikan busana tari Nusantara .Menyebutkan manfaat karya kerajinan Nusantara 15. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 13. daun 16.Meragakan gerak tari sesuai iringan 15.Membuat rumah dengan teknik konstruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.1Mengidentifikasi gerak.Mempraktekan gerak tari Nusantara .Membuat kerajinan anyaman dari pita (ketupat lipatan) . kerang.Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias anusantara 16.Menyebutkan properti tari Nusantara .Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu wajib .12.Menyebutkan 5 contoh karya kerajinan Nusantara .3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi .Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib .Properti tari gundul-gundul pacul .Memainkan alat musik melodis secara berkelompok 12.Keunikan gerak tari Nusantara 13.Memainkan alat musik melodis secara individual .2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana . Mengapresiasikan karya kerajinan 16.Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah .Menyebutkan keunikan properti tari Nusantara 14.Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika 12.3 Menyanyikan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana . busana dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain .1 Menyiapkan tari nusantara dan daerah lain sesuai iringan .Merancang konstruksi rumah 16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi 11.Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu daerah 13.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik .2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain sesuai iringan di depan penonton .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak. batu biji. busana serta perlengkapan karya seni tari nusantara .

Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1.1.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara .Memperagakan berbagai cara memainkan alat musuik ritmis .Menyebutkan jenis alat musik yang dipergunakan / dimainkan .Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble . Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble sejenis .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1. Mengapresiasikan karya seni rupa 2.Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tissue dan bahan kain .3.Membedakan karakter topeng 2.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1.Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan 4. Menjelaskan makna motif hias .Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan . Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/ lagu daerah nusantara .3.Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tissue dan bahan kain 3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat .3. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble 3.Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengekspresikan diri melalui gambar dekorasi dengan motif hias Nusantara .Menyebutkan jenis musik Nusantara .1.1. Menjelaskan makna ansanbel sejenis . Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya 3.Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa 1.Mengelompokkan model/bentuk topeng . Membuat motif hias dasar jumputan pada kain .Mengelompokkan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan unsur-unsur rupa pada karya seni rupa . Mengapresiasikan karya seni musik 4.Menyebutkan arti dari musik ansamble .Mengelompokkan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan .Merancang bentuk desainya .Mewarnai gambar 2.Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif .2.Mengiringi lagu dengan alat musuk ritmis .

Menunjukkan kesesuaian tatarias dengan karakter tari .Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce . kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce .Menunjukkan kesesuaian pemilihan busana dengan karakter tari .Merancang benda dengan teknik meronce .Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara berkelompok . 7.Menilai hasil karya anyaman 10. Mengapresiasikan karya seni tari Ketrampilan 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce .2.2 Membuat karya kerajinan meronce . Mengadakan pementasan berpaduan musik tari dan bahasa .Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce .menyanyikan lagu dengan diiringi musik 5.Menunjukkan gerakan tari .1.Memilih perleng-kapan tari dengan karakter dan tema tari 5.Menyebutkan ciri-ciri gerak tari Nusantara .Menyediakan hasil karya ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengidentifikasi gerak. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.Menyebutkan bahan yang digunakan .1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan .Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakkan dengan tali . dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain .Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik 10.Menjelaskan maksud gerakan tari .1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi.1 Merancang karya kerajinan meronce -Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce -Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce 8.2 Mengapresi-asikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya -Menyebutkan peristiwa yang dialami -Merancang gambar -Menggambar -Mewarnai 10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas .Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali 9. Mengapresiasikan karya seni rupa 10. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat .Membedakan karakteristik bahan dalam membedakan benda pakai teknik meronce 8. busana dan perlengkapan seni tari Nusantara dengan daerah lain . busana.Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali .Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce 7. Mengapresiasikan karya kerajinan 8.Menyebutkan ciri-ciri busana tari Nusantara. Membuat karya kerajinan dan benda permainan Seni Rupa 9.Menyediakan bahan .Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce .Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai .2.Membuat rancangan gambar topeng kreatif .2.Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali .Seni Tari 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4.Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai .

Mempertunjuk-kan karya seni musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik .3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari . Menata 3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain . Membuat laporan tertulis 11. Menjelaskan makna ensambel gabungan . Merancang 2.Menunjukkan kesesuaian aspek –aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 13. Mengapresiasikan karya seni musik 12.Memilih karya .4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/ sekolah 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari .Memilih/ menata aspek-aspek pendukung peragaan tari Nusantara 14.Seni Musik 11.Pameran 10.2.1 Mengidentifikasi berbagai irama lagu daerah Nusantara .Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat .Menyanyikan lagu daerah setempat .Menunjukkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana 12.1 Mengidentifikasi gerak busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain .Memperagakan karya seni tari dengan iringan .Menyebutkan ciri-ciri gerak tari .Menirukan gerakan tari Nusantara 14.Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis . Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ensambel gabungan .Mengelompokkan alat musik sederhana .2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan . Mengapresiasikan karya seni tari 14.2.Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana .3. Menyebutkan judul lagu 2.Menyebutkan ciri-ciri busana tari 13.Memperagakan .Menunjukkan kesesuaian busana gerakan tari setempat 13.Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan sederhana 13.Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari 14.Menyanyikan lagu daerah . Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 1.Memperagakan teknis memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok . Menyiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain .Membedakan bunyi alat musik 11.1.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan .Menjelaskan makna lagu daerah setempat 11.Menyebutkan keunikan tata rias dan busana .Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik 12.Mempertunjukkan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Membedakan irama musik 12.3 Mementaskan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah .

Merancang gambar model benda digerakkan tali .Pd NBM.Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. Kepala Madrasah MUKHSIN.Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame .Ag NBM.Membuat rancangan karya kerajinan .Membedakan karakteristik bahan alam buatan makrame .2.Membuat gantungan pot 16.Membuat benda wayang / boneka yang digerakkan dengan tali .1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya keajinan makrame . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame .Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame 16.1 Merancang karya kerajinan makrame .Membuat percobaan fungsi komponen model benda digerakkan tali 16.Menghias model benda yang dibuatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame . Mengapresiasikan karya kerajinan 16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali .Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali .Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakkan dengan tali .2 Membuat karya kerajinan makrame .4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali .Merancang model pembuatan benda wayang/boneka yang digerakkan dengan tali .Ketrampilan 15.Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame 16. menjelaskan cara kerja model benda yang .S. Mermbuat karya kerajinan dan benda permainan 15.S.Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik makrame 15. 989 262 .

1. .Membuat gambar kantin sekolah. 2. . Membatik dengan tehnik sederhana . Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah .Menyebutkan nama alat musik tradisional yang terbuat dari bambu. . Membuat boneka berdasarkan rancangan . Menampilkan sikap apresiatif terhadap ber-bagai ragam musik daerah Nusantara. 1.Menyanyikan de-ngan baik dan benar lagu-lagu dari daerah WIT. .Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah nusantara. 2.Menganalisis suasana kantin sekolah.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1. 4. Mengapresiasikan seni Rupa 2. . Mengapresiasikan seni musik 4.Mengidentifikasi lagu daerah nu-santara melalui kegiatan menyanyi. . . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis. Merancang boneka 2. .Merancang bentuk-bentuk motif hias.Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara 2. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.Memperragakan tehnik pembuatan boneka. 2. 3. 1.Merancang pembuatan boneka. 2. . Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara . .Menjelaskan teknik membatik dalam motif sederhana.Membuat tulisan berbagai jenis logam hias tehnik batik.Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik. 3. .Menyebutkan lagu daerah melalui kegiatan menyanyi. .Menjelaskan cara pembuatan boneka 3.Mempersiapkan perlengkapan membatik. .Menggolongkan alat musik ritmis Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mengidentifikasi suasana kantin sekolah.Menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah nusantara.3.1. 1.1.Mengidentifikasi lagu nasional me-lalui kegiatan me-nyanyi. Menjelaskan cara membatik . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain . .2.Menyebutkan nama alat musik yang diperde-ngarkan.

8. .1. . 1. 6. . Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara berkelompok 6. . . 2.Menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik ritmis .Membedakan anyaman tangan dengan anyaman mesin. Mengapresiasi karya seni rupa 9.Menentukan dan memilih bahan anyaman. 7.Membuat gambar pola untuk mem-buat anyaman sederhana.Melakukan penampilan tari daerah setempat secara berkelompok.Membuat anyaman berupa kipas dari bahan bambu.Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat . karya kerajinan anyaman. . Membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat . . (Lagu : Bangun Pemuda Pemudi) 5. .Secara berkelompok menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis dan melodis.Membuat batik dengan variasi dari daerah lain.Menggolongkan alat musik melo-dis . Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain. Menyanyikan lagu wajib. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana. Merancang benda pakai dari bahan anyaman. . .Secara berkelompok menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik melodis (suling atau pianika).Menyebutkan keunikan tata rias dan busana tari daerah.Memilih bahan bambu yang sesuai untuk anyaman. . . Membuat kerajinan anyaman. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat .Menjelaskan perbedaan peragaan gerak tari daerah Nusantara setempat .Menentukan bahan untuk pembuatan kipas.Menunjukkan dengan gerak mutu dan bermakna. 8.2.Menyiapkan kelengkapan untuk membatik. . Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok . Mengekspresikan karya seni rupa . 9. .Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan.Secara kelompok maupun per-orangan menya-nyikan lagu wajib dengan memakai alat musik melo-dis.Memperagakan cara menggunakan peralatan membatik. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Membuat anyaman sederhana. .Seni Tari 5. Mengapresiasikan karya seni tari 6. 8.Menunjukkan pelaksanaan program kerja.Memperagakan gerak tari beberapa daerah 5. 3. Membuat benda pakai dari bahan anyaman.Menjelaskan gerak makna pada tarian. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 7.Memainkan alat musik melodis.Mengumpulkan beberapa model bentuk motif batik. .Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat dari anyaman bambu. Membuat karya kerajinan Seni Rupa 9. Mengapresiasikan karya kerajinan 8. 5. .Membuat pola pembuatan kipas.1. 4.Memainkan alat musik ritmis .Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan.3. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian. .1.2. 9. . . (Lagu Bangun .Membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman dari bahan bambu dengan kertas .Memperagakan pembuatan batik dengan motif sederhana.2. 2.1. Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.

. .Membuat gambar suasana pasar.Menunjukkan ke-sesuaian tatarias wajah dengan karakter.Memperagakan karya seni tari tanpa iringan musik. .Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Am-bon (Kole-kole) 11.Membandingkan lagu Kole-kole dengan lagu Esa Mokan.Secara kelompok menyanyikan lagu daerah Kalimantan (Ampar-ampar Pisang) dengan memakai alat musik ritmis. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### Seni Tari 13.Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar.Memilih hasil karya.Mengamati lingkungan pasar.Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakai roda.Secara berkelompok maupun perorangan menyanyikan lagu wajib “Rayuan Pulau Kelapa” dengan memakai alat musik 13. Menampil-kan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis.3.Menunjukkan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang.Memilih tarian untuk pertunjukan.Menyebutkan macam-macam mainan yang memakai roda. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 11.1. 12. 14. . 10. . Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas. 11.Menyebutkan beberapa pola gerak tari.Mendefinisikan alat musik tradisional yang berasal dari Sulawesi Utara (Kolintang). 10. . . . ##### ##### ##### ##### ##### 12.2.Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda. .Merencanakan pertunjukkan. 151. Mengapresiasikan karya seni tari ##### ##### 14. Mengapresiasikan karya kerajinan ##### .Menganalisis lingkungan pasar.Mengumpulkan hasil karya untuk pameran. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara. . .Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Sulut (Esa Mokan). . . .Secara berkelompok menyanyikan lagu “Ampar-ampar Pisang” dengan memakai alat musik melodis (suling/pianika). .Menata hasil karya.2. .Mengadakan pentas tarian Nusantara secara kelompok dan perorangan. . Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan.Merencanakan pameran. Mengapresiasikan karya seni musik 10. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda.Mencari kostum dan pertunjukan yang sesuai.Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakai roda.Memamerkan hasil karya. . Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok. . . Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas . .1. . Menggelar pertunjukkan tari nusantara di sekolah. .Menata dan menghias panggung pertunjukkan .Menunjukkan kesesuaian busana dengan karakter.1. .Mengelompokkan jenis tari Nusantara. 13.Memperagakan karya seni dengan iringan. . 3.2. . .1. . .Melahirkan kelompok secara kelompok dapat menyanyikan lagu dari Sumatera Barat (Kampuang Den Jauh Di Mato).10. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari ##### ##### 15. . Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara.

Kepala Madrasah MUKHSIN. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Membuat gambar rencana pembuatan mainan beroda. . Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh  Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik.S. .Membuat mainan .  Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan 16.Ag NBM. . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 15.  Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri.##### .2. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A. Membuat benda mainan beroda. 989 262 .Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakkan dengan roda.Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakkan oleh roda.S. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda.Memainkan alat mainan yang dihasilkan.Pd NBM.2.

serta nilai sportivitas. Mempraktekkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalammnya 4.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan. lari dan lompat dalam permainan sederhana.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri o Berdiri dengan sikap posisi tubuh yang benar 2. o Melakukan gerak dasar lokomotor Mempraktikkan gerak dasar memutar. Mempraktekka gerak dasar kedalam aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalammnya Mempraktikkan gerak dasar jalan.2 Mengenal pentingnya imunisasi . kejujuran. serta nilai percaya diri dan disiplin o Melakukan lompat 3.Melakukan meloncat dan melompat Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi 3. mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan Mempraktikkan gerak dasar kedalam permainan sederhana aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya 2.Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan 6. lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan .1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit . serta nilai sportivitas.Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda .Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda .2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama o Bergerak bebas mengikuti irama o Bergerak bebas berirama o Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama o Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diiringi musik 5.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan o Melangkah ke berbagai arah 3.1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama o Menirukan gerakan binatang dan gerakan pohon ditiup angin 4. o Melakukan gerak dasar manipulatif 2.2 Mempraktikkan gerak keseim-bangan dinamis tanpa alat.Mengenal alat kebersihan Pribadi 5.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menerapkan budaya hidup sehat 6. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalammnya 5. serta nilai o Melakukan gerak dasar non lokomotor Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana. serta nilai percaya diri dan disiplin o Berjalan di atas garis lurus o Berjalan lurus dengan mata ditutup o Melompat dengan satu kaki 4.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! MUKHSIN. Menerapkan Budaya hidup sehat 6. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi 8. dan disiplin .1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana.Menangkap bola dari berbagai arah 7.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri.Ag MUNTOLIB. Kepala Madrasah Gendongkulon.Melakukan gerakan menekuk . dan nilai .Bergerak bebas mengikuti irama . Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung didalammnya 10.Masuk ke dalam air 10.Melakukan beberapa gerakan pemanasan 9.Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan.Mengikuti peraturan 11.Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar 7.Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik 12.Bekerja sama selama aktivitas 11.Berjalan dengan posisi/ sikap tubuh yang benar 8.Melakukan gerakan meliukkan badan 6. Mempraktekkan aktifitas dasar di air 11. kerja sama dan pola hidup sehat .Duduk di pinggir kolam dan melakukan injak-injak air .Mendemonstrasi-kan gerak keseimbangan dalam air .Melakukan pencegahan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor .1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam posisi diam . kebersihan.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu.Pd .Berguling-guling ke depan dan ke belakang 8.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar. kerjasama.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar .Melempar/ melambungkan bola ke berbagai arah . dan nilai disiplin.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak .1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air . serta nilai percaya diri dan disiplin . Mempraktekkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalammnya 9. dan . Mempraktekkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung didalamnya 12. dan nilai disiplin. kiri depan belakang 9.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut .Menjaga kebersihan gigi dan mulut 12.7.Menyebutkan makanan sehat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.2 Mengenal makanan sehat . serta .2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah. menekuk dalam permainan sederhana.2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara ber.Mengayun lengan ke berbagai arah .1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana .Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air .S.Kerja sama dalam kelompok 10. dan .S. mengayun.

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permainan

dan aktifitas jasmani dan nilai - nilai yang terkandung di dalammnya

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah ruang dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya 5. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah ruang dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai Melakukan gerak dasar jalan. Melakukan gerak dasar lari. Melakukan gerak dasar lompat. Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana Melakukan gerak dasar memutar. Melakukan gerak dasar mengayun. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam Mempraktekkan gerak dasar melempar. Mempraktekkan gerak dasar menangkap. Mempraktekkan gerak dasar menendang. Mempraktekkan gerak menggiring bola. Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan Melakukan latihan otot lengan. Melakukan latihan tungkai. Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. Membiasakan bergerak dengan benar. Mempraktekkan cara bergerak yang benar. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat : melompat dan meloncat dengan Melakukan senam ketangkasan tanpa alat seder-hana. Mempraktikkan senam ketangkasan dengan meng-gunakan alat sederhana dengan percaya diri. Melakukan senam kerangkasan dengan menggunakan alat. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, Melakukan gerakan ritmik dengan musik. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai Melakukan gerakan ritmik tanpa menggunakan musik. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, Melakukan gerakan ritmik dengan musik. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

#####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

6. Menerapkan budaya hidup sehat

7. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik dan diorientasi kan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya 10. Mempraktekkan gerak dasar renang dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

11. Mempraktekkan kegiatan jasmani di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

12. Menerapkan budaya hidup sehat

Melakukan gerakan ritmik tanpa menggunakan musik. 10.1.Menjaga kebersihan rambut, hidung dan telinga - Kebersihan rambut - Kebersihan hidung - Kebersihan telinga 10.2.Memilih makanan bergizi - Makanan empat sehat lima sempurna 10.1. Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti - Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. - Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung. 10.2. Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelenturan persendian anggota badan bagian atas dengan - Mempraktekkan latihan dasar kelenturan per-sendian anggota badan bagian atas (togok). 7.1. Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melom-pati - Melakukan gerakan melompat berputar 90 derajat dan melompati benda. 7.2. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan, - Mempraktikkan gerakan senam ketangkasan, berjalan dan berguling ke depan. 8.1. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan - Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang 8.2. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu - Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan ber-orientasi pada arah dan ruang 9.1. Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. - Mempraktekkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. 9.2. Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri - Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. 9.3. Mempraktikkan gerak dasar renang : mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai - Mempraktekkan gerak dasar renang. 10.1. Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik dilingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan. - Melakukan aktivitas fisik di lingkungan sekolah. 10.2. Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor - Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah. 10.3. Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai. - Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar. 11.1. Menjaga kebersihan tangan dan kaki. - Kebersihan tangan dan kaki. 11.2. Mengenal cara makan sehat - Makan makanan yang sehat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui, Kepala Madrasah Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

-

#####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0!

MUKHSIN,S.Ag

MUNTOLIB,S.Pd

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

2. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik

3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai yang terkandung didalamnya 4. Mempraktikkan gerak dasar melalui aktifitas ritmik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6. 1 6. 2 6.3 7.1 7.2

Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan Melakukan berbagai pola gerak kokomotor dengan tepat Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan Mengkombinasikan gerak, jalan, lari dan lompat Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan, serta memiliki pengetahuan dan nilai yang Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memiliki Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta Melakukan gerak ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau Menjaga kebersihan pakaian Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan Melakukan atau Mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, Melakukan lompatan dengan berbagai variasi Melakukan gerakan duduk selunjur mencium lutut Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

#####

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai - nilai yang terkandung di dalammnya

11. Mempraktikkan pemanfatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya 12. Menerepkan budaya hidup sehat

- Melakukan latihan duduk membentuk huruf V - Melakukan gerakan sikap kapal terbang - Melakukan jalan jinjit diatas garis 8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin - Melakukan lompatan ke depan - Melakukan lompatan kesamping - Melakukan lompatan kebelakang - Melakukan lompatan berputar 90 derajat - Melakukan lompatan berputar 180 derajat 8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin, - Melakukan melompati teman yang membungkuk 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasi-kan pada arah, ruang, dan waktu secara - Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu 9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara - Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu - Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan - Memperagakan keterampilan menginjak air - Mempraktekkan masuk ke dalam kolam - Mempraktekkan menyelam di air 10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan - Mempraktekkan mengambil benda di dasar kolam - Mempraktekkan menyelami berpegangan tangan teman 10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan - Mempraktekkan gerakan meluncur di air 11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor - Mengkombinasikan pola gerak lokomotor 11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah 11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza - Mengenal ciri-ciri penyakit diare, demam berdarah, dan influenza - Mengenal dan mencegah penyakit diare, demam berdarah dan influenza KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

#####

#####

##### ##### #####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0!

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

MUNTOLIB,S.Pd NBM. 989 267

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktekkan gerak dasar kedalam permainan

sederhana dan olahraga serta nilai - nilai yang terkandung didalamnya

2. Mempraktekkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

3. Mempraktekkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

4. Mempraktikkan ketrampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1.Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta - Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan - Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan - Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan - Memukul obyek yang dilambungkan dilemparkan dari berbagai arah dan jarak - Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi, arah dan kecepatan - Mempraktikkan cara bermain dengan peraturan yang dimofidikasi - Mempraktikkan cara bermain dengan prinsip kerja sama dalam tim/regu 1.2. Mempraktikkan gerak dasar atletik seder-hana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin - Melakukan teknik start jongkok yang benar - Melakukan teknik lari jarak pendek - melakukan cara melalui finish 1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai - Melakukan teknik menendang bola - Mempraktekkan cara bermain sepakbola dengan peraturan sederhana 2.1.Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja - Melakukan keseimbangan berdiri - melakukan lari bolak-balik memindahkan bola 2.2. Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras dan disiplin - Melakukan permainan kursi goyang yang berpasangan - Melakukan cium lutut dengan bergantian 3.1.Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai - Melakukan lompat kangkang - Melakukan lompat jongkok melewati kotak 3.2. Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan mempraktekkan faktor keselamatan dan - Melakukan rool depan - Melakukan rool belakang - Melakukan loncat harimau 4.1. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan Melakukan SKJ 2000 dengan benar 4.2. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### #####

Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan .1. Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah .Mempraktikkan kebersihan lingkungan sekolah .Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik 5.2.Mendemonstrasikan sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi 6. Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu -Melakukan gerakan senam pramuka 10.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi dengan kecepatan dan .Melakukan tendangan berdasarkan jarak . menggerakkan tungkai.Mempraktikkan kombinasi gaya bebas 10.3.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan .Mempraktikkan gerak dasar bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peralatan yang dimodifikasi .1 Mempraktikkan gerak dasar.5.Menerima / mengoper bola dengan tehnik dan kontrol yang baik .nilai yang terkandung didalamnya 8.1.Melakukan senam gerakan kayang .Melakukan gerakan ketangkasan 9.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa meng-gunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama 8.Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah .Melakukan lompat jauh gaya jongkok 7.nilai yang terkandung didalamnya .nilai yang terkandung didalamnya 9.Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas 10.Melakukan latihan tindakan penyelamatan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .1. Menerapkan budaya hidup sehat 6.nilai yang terkandung didalamnya 10. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan .Melakukan mengangkat tubuh 7. menggerakkan lengan serta nilai kebersihan . Mempraktekkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik serta nilai .2.2. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya  Dapat menjelaskan bahaya sampah  Menjelaskan manfaat  Mempraktikkan membuang sampah pada tempatnya 6. Mempraktekkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai . Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat.4 Mempraktikkan dasar-dasar kesela-matan di air . meluncur.Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik . Mempraktekkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai .3 Mengkom-binasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas .Mendemonstrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi 6.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas . dengan memperhatikan .2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai . loncat dan lempar.Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak .Melambungkan bola ke berbagai arah .Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat 5.Melakukan kelenturan kecepatan 8.Melakukan renang bebas 10.melempar bola ke berbagai arah .Melakukan kebersihan lingkungan kelas . Mempraktekkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi dan nilai .Mengontrol dan menendang bola yang dilambungkan dengan kontrol bola yang baik .Melakukan gerakan ritmik terstruktur (senam pramuka) 9. Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu .

1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan .Mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan 12.nilai yang terkandung didalamnya 12.Mempraktikkan pemberantasan sarang nyamuk KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon.11. Kepala Madrasah MUKHSIN. serta nilai kerja sama. Menerapkan budaya hidup sehat 11. 989 267 . Mempraktekkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai .Pd NBM.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas .S.Mempraktikkan penjelajahan .mengenal sandi/tanda 11. .Ag NBM.Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan 12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan .3.S. 571 563 MUNTOLIB.Menggambar peta .Mempraktikkan kegiatan perkemahan 11. Mempraktikkan pola hidup sehat . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Mengetahui.

1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual . disiplin. serta nilai semangat.Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar . .Melakukan teknik menggiring bola (sepakbola) 1.2 Mempraktikkan bentukbentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri . dan nilai . lari dan lompat dengan mengikuti irama 5. serta nilai kerjasama.4 .Cara menjaga kebersihan alat reproduksi Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan. serta nilai kerjasama. kaki dengan mengikuti irama musik 4. Menerapkan budaya hidup sehat 1. serta nilai kerja keras.Melakukan teknik mengontrol bola . serta nilai kerjasama. dan disiplin .nilai yang terkandung didalamnya 4. disiplin.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar kedalam modifikasi atletik. melempar.Latihan berdiri bertumpu pada kelapa (head stand) jalan dan guling lenting 3.serta nilai . . lari dan memukul) 1.Ciri-ciri perubahan masa pubertas 5.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan 1.Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan.Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah .nilai yang terkandung didalamnya 3.Melakukan teknik tolakan dan pendaratan 2.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam. . dan nilai .nilai yang terkandung di dalammnya 5. Mempraktekkan berbagai variasi gerak dasar kedalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi kasi serta nilai . menangkap. Mempraktekkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik. lari dan lompat dalam gerak ritmik.Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos .Latihan lompat bangku setinggi 30 cm 2.2.Latihan dengan ban bekas atau simpal .Melakukan latihan aktivitas jasmani/olah raga senam di sekolah 4.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Teknik lari . percaya diri.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas. serta nilai kerja keras.609 km 3.Latihan berlari dengan jarak 1. lari dan lompat dalam gerak ritmik. sportivitas.nilai yang terkandun didalamnya 2.1 Mempraktikkan pola jalan.3. serta nilai kerjasama. percaya .2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar.Melakukan teknik start jongkok . percaya diri . .Melakukan gerakan ayunan tangan.Berlari dengan menerobos jarak 5m dengan nomor urut 1.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi . Mempraktekkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai . Mempraktekkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik. sportivitas.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat.Melakukan teknik awalan lompat jauh .Melakukan berbagai ketram-pilan dasar (melambungkan.

Cara melindungi diri dari berbagai bentuk pelecehan 6.Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan 11. dan nilai . .Mampu melakukan gerakan lompat-lombat di tempat 8. . serta nilai keberanian .1. serta nilai kerja keras. Mempraktekkan penjelajahan di lingkungan sekitar sekolah. menarik. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai . dan nilai .Melakukan gerakan burung tebang 9.2 Mengenal bahaya minuman keras .Mampu melakukan gerakan SKJ 2004 secara berstruktur dan berirama 10. .2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung.1Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan . menggerakkan 10. kerjasama. dan koordinasil yang .Pd .Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin .2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama.Menjaga keselamatan diri selama aktivitas 8. Kepala Madrasah MUKHSIN. lenting .Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulu tangkis atau permainan tenis meja 6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun. serta nilai kerja keras. serta nilai kerja sama.2. melapor hasil kegiatan penjelajahan 12. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! MUNTOLIB.-Melakukan kegiatan : penjelajahan.Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah.nilai yang terkandung didalamnya 11.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat.Melakukan gerakan meroda 9. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di .Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar 7.Melakukan latihan berangkai (siskuit training) 4 pos 7.nilai yang terkandung didalamnya 10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur.S.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi kasi serta nilai . . sportivitas. Mengenal bahaya merokok bagi Kesehatan .3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual . Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik dan nilai .Ag Gendongkulon. meliuk.Mampu melakukan rangkaian jalan.nilai yang terkandung didalamnya 12.Melakukan gerakan burung tebang 9. menekuk.Mampu menghindari bahaya minuman keras KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. menggerakkan tungkai. mencetak angka. tepat. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung.Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin .Menggunakan berbagai ketrampilan untuk mengambil posisi. guling. memutar dalam gerak berirama .Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik 11. .Mampu menghindari bahaya merokok 12. . serta nilai kerja sama. .Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik .6. serta nilai semangat.Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar . Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat . .1 Mempraktikkan sebuah rang-kaian gerak senam ketang-kasan dengan konsisten.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar.nilai yang terkandung didalamnya 8. dan mengoper ke 6. .S.nilai yang terkandun didalamnya 7.

3.Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah me-laksanakan aktivitas senam. Mempraktekkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana. . Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara . serta .Melakukan teknik dasar lompat. serta nilai . lempar dan lompat dengan peraturan yang .Mengenal bahaya narkoba. 4.Melakukan latihan pemanasan. dan nilai . .Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba.Mempraktikkan gerak dasar salah satu per-mainan bola besar dengan koordinasi kontrol yang baik dengan . . 3.Melakukan jalan di atas balok ke-seimbangan. 1. dan beregu serta nilai .nilai yang terkandung didalamnya 3.Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari. .1. Mengenal cara menghindari bahaya narkoba. .Melakukan latihan pendinginan.Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan.Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand) . 2. serta nilai keselamatan.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan 1. . . 2. 5.Melakukan latihan otot perut.nilai yang terkandung didalamnya 4. Menerapkan budaya hidup sehat 1.Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar.Mempraktekkan rangkaian senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus. 2.1.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mempraktekkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi nilai . .nilai yang terkandung didalamnya 5.Melakukan teknik dasar lari. 5.Melakukan senam pramuka. 3.nilai yang terkandung didalamnya Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM 2.2.Mempraktekkan teknik dasar permainan rounders.Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan.3. jelas dan lancar. 1. serta nilai kerjasama.2.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu per-mainan dan olahraga bola besar dengan peraturan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Melakukan latihan otot tungkai.2.Mempraktekkan teknik dasar permainan sepakbola.Mengidenti-fikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk mem-perbaiki postur. Mempraktekkan latihan peningkatan kualitas jasmani ( komponen kebugaran jasmani ) dan nilai .1.2.Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik . 1.Melakukan gerak lenting tangan (handspring).Melakukan Airobik. Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak.Melakukan latihan otot lengan.Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh.1. . Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan. 4. 6. Mengenal bahaya narkoba . 2. .

1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur. tanggung jawab.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan .Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku).Melakukan rangkaian SKJ . serta nilai . Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana.7. 10.nilai yang terkandung didalamnya 10. jelas dan lancar. dan nilai . 7.Melakukan teknik dasar permainan bola basket. 7. Mempraktekkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas. Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana ditempat dengan gerakan membuangkuk.Mempraktikkan pemasang-an kemah bersama.Melakukan teknik dasar lompat jauh. menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada .nilai yang terkandung didalamnya 11.Melakukan latihan jogging secara teratur.Melakukan latihan tangan 10. . menekuk maupun . 8 Melakukan latihan berangkai 6 pos. serta nilai kerja sama.Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian de-ngan baik sebelum latihan. serta nilai .Melakukan latihan gerak mengapung di air (watertrapen).4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran. disiplin dan keselamatan 11.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan. Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air.Melakukan latihan kebugaran. dan nilai8. serta nilai kerjasama.2 Melakukan latihan penjelajahan (hiking).nilai yang terkandung didalamnya 12.nilai yang terkandung didalamnya 8. . . 6. . 10. Menerapkan pola hidup sehat . serta nilai keberanian.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba. 8.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh-sungguh.Melakukan latihan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.Melakukan teknik dasar lempar bola.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olah raga bola kecil dengan peraturan .Melakukan latihan berangkai 6 pos. .Melakukan latihan gerakan me-luncur untuk gaya dada. Mempraktekkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai .2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi.Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) 9.Melakukan regangan otot tubuh bagian atas dan bawah. disiplin dan o Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada.Melakukan teknik dasar lari.Melakukan rangkaian SKJ 9.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten kontrol yang . dan .Melakukan latihan tungkai .Lokomotor/non lokomotor beregu. serta . 6.Melakukan perkemahan 12.3. 10. . Mempraktekkan gerak dasar salah satu gaya renang dan koordinasi gerak yang baik dan nilai .1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana. serta nilai .Melakukan pola gerak senam dengan benar. . 11. 7. 7. Melakukan latihan berangkai 8 pos 9. .2 Mempraktikkan kominasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan . .Melakukan latihan handstand (roll). ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . .

.S.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon.S.Pd NBM.Melakukan pencegahan dari pengaruh penggunaan narkoba.. 989 267 . 571 563 MUNTOLIB. 12. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### #DIV/0! Mengetahui.Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .ungkapan. cerita.Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa Mendengarkan dan melakukan sesuatu Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari Mendengarkan dan memahami pesan lisan Mendengarkan cerita atau dongeng Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana Menyapa dengan kalimat yang benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. dongeng. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa. percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.) Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi suara dan bunyi bahasa. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku Menulis Mampu menulis kata dengan huruf lepas dan huruf sambung. . pendapat. ungkapan.). cerita dongeng. gagasan dan perasaan. Membaca Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancer bersuara beberapa kalimat sederhana. percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai perintah Berbicara - Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai penafsiran siswa dengan kalimat sederhana Menyampaikan rasa suka atau tidak suka pada suatu hal atau kegiatan Memerankan tokoh tertentu dalam dongeng sesuai dengan karakternya Nulis kata sederhana dengan huruf lepas Menulis kata sederhana Menulis rapi Membaca bersuara/membaca nyaring Membaca Indah Membaca penggalan cerita Membaca bersuara Mengapresiasi lagu/tembang Mengapresiasi cerita atau dongeng Mengapresiasi geguritan Mengapresiasi cerita wayang Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa Mendengarkan dan melakukan sesuatu Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari Mendengarkan dan memahami pesan lisan Mendengarkan cerita atau dongeng Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami pesan.pesan.

secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa .Mampu mengungkapkan pikiran.Pd NBM.Membaca Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancer bersuara beberapa kalimat sederhana.) - Mengetahui. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa. gagasan dan perasaan. pendapat. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Menulis Mampu menulis kata dengan huruf lepas dan huruf sambung.Menyapa dengan kalimat yang benar Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai penafsiran siswa dengan kalimat sederhana Menyampaikan rasa suka atau tidak suka pada suatu hal atau kegiatan Memerankan tokoh tertentu dalam 8dongeng sesuai dengan karakternya Nulis kata sederhana dengan huruf lepas Menulis kata sederhana Menulis rapi Membaca bersuara/membaca nyaring Membaca Indah Membaca penggalan cerita Membaca bersuara Mengapresiasi lagu/tembang Mengapresiasi cerita atau dongeng Mengapresiasi geguritan Mengapresiasi cerita wayang KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 571 563 SULISTIYOWATI.S.S.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. 1044448 .).

pendapat. ungkapan. - Mendengarkan dan memahami pesan lisan yang bertema keluarga (hubungan kekerabatan ##### Mendengarkan percakapan sederhana tentang keperluan siswa Mendengarkan cerita wayang Mendeskrepsikan tumbuhan dan binatang di sekitarnya Menceritakan kegiatan sehari-hari ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. cerita. dongeng. ungkapan. percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah. dongeng.Mengapresiasi instrument/alat musik Mendengarkan : .Mendengarkan dongeng Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana .05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa.Mengapresiasi susastra Jawa. dongeng. gagasan dan perasaan. pesan.Menulis kalimat sederhana Menulis : Menulis Pengalaman Mampu mengungkapkan pikiran.Mendengarkan cerita atau dongeng dengan tema lingkungan .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . atau percakapan sederhana . gagasan. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku - Menceritakan pengalaman pribadi Mengajukan pertanyaan secara lisan Membaca : Membaca bersuara Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat sederhana berupa wayang.Mendengarkan cerita atau dongeng Berbicara : .Mendengarkan ungkapan teman tentang kegemaran lisan melalui mendengarkan pesan. dan geguritan .Mendeskrepsikan tumbuhan dan binatang di sekitarnya . pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku Melengkapi Cerita Apresiasi Sastra : . misalnya cerita wayang Mampu mengapresiasi susastra Jawa . cerita.teknik Membaca Pemahaman Membaca Indah .

dan perasaan. Kepala Madrasah MUKHSIN.S. gagasan. pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku Apresiasi Sastra : Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menceritakan pengalaman pribadi ##### - Mengajukan pertanyaan secara lisan Membaca cerita Membaca pemahaman ##### ##### ##### - Nulis pengalaman sendiri Menuliskan pengalaman ##### ##### - Melengkapi cerita . 571 563 SULISTIYOWATI. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-ungguh yang berlaku.Pd NBM. Membaca : Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan teknik mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat sederhana berupa wayang. dongeng.Mampu mengungkpkan gagasan pikiran. 1044448 . dan geguritan Menulis : Mampu mengungkapkan pikiran.Mengapresiasi cerita/dongeng KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.Ag NBM. pendapat.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### Mengetahui.

cerita rakyat. drama. Mendengarkan cerita rakyat. Melakukan percakapan ##### ##### ##### ##### ##### Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik Membaca bersuara. Meringkas bacaan narasi / cerita sederhana ##### ##### ##### ##### ##### Mengapresiasi cerita wayang. - ##### Mendengarkan cerita teman Mendengarkan teks percakapan. - Mendengarkan . membaca indah. dan membaca huruf Jawa. dongeng. Mendengarkan cerita tokoh wayang. membaca cepat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengapresiasi geguritan. Mengapresiasikan cerita atau dongeng. Membaca Huruf Jawa ##### ##### ##### Membaca Pemahaman Membaca Cepat Mambaca Indah . Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara. Mendengarkan cerita tokoh wayang ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi Susastra Jawa: cerita rakyat.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : III/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman. geguritan dan tembang macapat. dan ungkapan teman tentang kegemaran. Mengapresiasi tembang macapat.Menulis karangan sederhana. cerita wayang. Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. cerita wayang.

dan membaca huruf Jawa. Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa.Mengapresiasikan cerita/ dongeng. Kepala Madrasah MUKHSIN. ##### ##### ##### - Meringkas bacaan narasi/cerita sederhana.Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman.Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik. 1044448 . Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara. Menulis karangan sederhana yang diperoleh dari narasumber. cerita wayang. geguritan dan tembang macapat. . Membaca Huruf Jawa Membaca Pemahaman ##### ##### ##### .Ag NBM.S. Berbicara Mampu memahami cerita. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Mengapresiasikan geguritan. dongeng. 571 563 SULISTIYOWATI. cerita rakyat. .Mengapresiasikan cerita/ dongeng.Mengapresiasikan tembang macapat. - Mendengarkan teks percakapan ##### Mendengarkan ungkapan kegemaran teman .Pd NBM. drama. ##### ##### ##### Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan. dan ungkapan teman tentang kegemaran. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi Susastra Jawa: cerita rakyat. cerita wayang. membaca indah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. membaca cepat.S. .Membaca Bersuara Menulis karangan sederhana.

Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Mengapresiasi tembang macapat Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Menceritakan kembali isi cerita anak ##### ##### ##### ##### ##### ##### .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dialek) Melakukan pembacaan geguritan Mendengarkan cerita teman tentang pengalaman Mendengarkan pembacaan teks karangan siswa Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu memahami cerita. membaca cepat. cerita drama Membaca pemahamanmembaca huruf jawa Membaca cepat ##### ##### ##### ##### Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa - Membaca huruf jawa Membaca bersuara Menulis dialog/percakapan Menulis surat ##### ##### ##### ##### Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menulis dialog atau percakapan Menulis eksposisi (menjelaskan cara membuat sesuatu). krama.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan ##### Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara. membaca indah. dan membaca huruf Jawa - Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Mengungkapkan kesan yang paling menarik.

dialek) Berbicara Mampu memahami cerita. membaca indah.Pd NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara.Ag NBM. membaca cepat.Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko. 571 563 SULISTIYOWATI.S. dan membaca huruf Jawa Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang Mendengarkan pembacaan geguritan Mengapresiasikan tembang macapat Mendengarkan cerita tentang lingkungan budaya Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Mengajukan dan menjawab pertanyaan ##### ##### ##### ##### ##### ##### Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Membaca huruf jawa Membaca indah ##### ##### ##### Membaca teks secara intensif Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Menulis dialog atau percakapan ##### ##### ##### Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya Mengapresiasi susastra jawa (cerita wayang) Mengapresiasi cerita anak Menyanyikan tembang macapat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 1044448 .S. krama. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.

Membaca Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat. drama. membaca bersuara. naskah drama. dan perasaan secara lisan. Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. Misal cerita wayang. cerita wayang. geguritan. gagasan. dengan ragam bahasa tertentu. dsb. membaca huruf jawa. membaca indah. pendapat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung. Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Mengapresiasi tembang Macapat atau geguritan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . dan ungkapan teman tentang kegembiraan. Menulis Mampu menulis karangan dengan 5pikiran dalam berbagai ragam bahasa ja6wa dan jenis karangan tertentu sesuai kai7dah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa Mendengarkan cerita rakyat Mendengarkan percakapan/dialog Mendengarkan pesan langsung atau lewat telepon Menanggapi persoalan faktual Menanggapi suatu permasalahan dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut Melakukan wawancara dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa yang sesuai Membaca bersuara Membaca Pemahaman Mendengarkan ungkapan teman tentang suatu peristiwa ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca huruf jawa Membaca cepat Membaca indah Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas tertentu (eksposisi) Menulis karangan ##### ##### ##### ##### ##### Menulis dialog (percakapan) Meringkas Mendeskripsikan benda atau alat secara rinci dengan bahasa yang komunikatif dan kosa kata yang tepat Menyusun laporan wawancara Menulis surat yang berisi pendapat atau gagasan (argumentasi) Mengapresiasi tembang Macapat Mengapresiasi susastra Jawa .

Pd NBM. geguritan. Misal cerita wayang. dan ungkapan teman tentang kegembiraan. dengan ragam bahasa tertentu. Mendengarkan cerita rakyat Mendengarkan cerita tokoh wayang ##### ##### ##### Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung. pendapat. dsb.S. cerita wayang. Membaca Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat.Ag NBM. geguritan. dan perasaan secara lisan. Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. membaca indah. Misal cerita wayang. Kepala Madrasah MUKHSIN. Menulis Mampu menulis karangan dengan 5pikiran dalam berbagai ragam bahasa ja6wa dan jenis karangan tertentu sesuai kai7dah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menanggapi suatu permasalahan dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut Menanggapi persoalan faktual Memerankan drama pendek atau bagian drama yang sesuai untuk anak Melakukan wawancara dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa yang sesuai Membaca bersuara Membaca huruf jawa ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca indah Membaca Cepat Mengapresiasikan cerita anak Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas tertentu (eksposisi) ##### ##### ##### ##### Meringkas Menulis dialog (percakapan) Menulis karangan Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Mengapresiasi susastra Jawa . naskah drama. 1044448 .Mendengarkan - Mengapresiasi susastra Jawa . drama. dsb. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. gagasan. Mengapresiasi cerita anak Mengapresiasi tembang Macapat atau geguritan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. membaca huruf jawa. 571 563 SULISTIYOWATI.S. membaca bersuara. naskah drama.

ceramah.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . sambutan. pendapat. berita televisi atau radio Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan sandiwara / drama melalui radio atau TV Mementaskan drama pendek atau bagian drama yag sesuai untuk anak Mengkritisi sesuatu disertai alasan yang logis dengan menggunakan bahasa yang santun ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan berbagai teknik membaca tepat Menulis Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa Apresiasi sastra Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya Menyampaikan pesan atau informasi yang diperoleh dari narasumber Berpidato untuk acara – acara di sekolah Menyampaikan informasi atau pesan yang diperoleh dari narasumber Membaca huruf jawa Membaca Bersuara Membaca pemahaman Membaca Indah Meringkas bacaan Membuat parafrase geguritan Menulis naskah pidato/ sambutan yang berisi ajakan (persuasi ) Menulis surat Menulis naskah sambutan / pidato yang berisi ajakan (persuasive) Membuat parafrase geguritan Mengapresiasi tembang macapat atau geguritan Mengapreasi cerita rakyat ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . gagasan serta perasaan menggunakan tata karma basa jawa secara tertulis maupun lisan - Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan teks cerita anak Mendengarkan pembacaan pidato.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan - Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga ##### Berbicara Siswa mampu mengungkapkan pikiran.

gagasan serta perasaan menggunakan tata karma basa jawa secara tertulis maupun lisan .dsb. Mendengarkan dan memahami isi bacaan Mendengarkan dan memahami percakapan ##### ##### ##### ##### ##### Mendengarkan pembacaan teks Bercerita tentang pengalaman pribadi Menggunakan unggah – ungguh basa dalam percakapan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. .Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan Berbicara Siswa mampu mengungkapkan pikiran.Pd NBM. 571 563 SULISTIYOWATI.Mengapresiasi cerita anak . pendapat. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Berpidato/memberi sambutan untuk acara disekolah Menanggapi persoalan atau peristiwa Membaca indah Membaca Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan Membaca bersuara berbagai teknik membaca tepat Menulis Menulis surat pribadi Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam Menulis kalimat bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa Menulis karangan Menulis tembung rangkap Apresiasi sastra Mengapresiasikan cerita / dongeng Mengapresiasikan cerita wayang Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya Mengapresiasikan tembang jawa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. misal cerita wayang .dsb.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.Mengapresiasi susastra Jawa. misal cerita wayang .Ag NBM.naskah drama .Mengapreasi susastra Jawa.drama . 1044448 .S.

Menggunakan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Greetings Mendengarkan : 1.1.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengidentifikasi bunyi /kata lafal kata/frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar ¨ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara : 2. Memahami dan merespons tentang diri seseoran 1.1 Melafalkan kata dengan benar melakukan percakapan pendek dan sederhana ##### ##### ##### ##### ##### . Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ¨ Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation” yang benar Introduction Mendengarkan 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas ¨ Mampu mengucapkan salam ¨ Mampu menjawab ucapan salam ¨ Mampu mengucapkan salam dengan benar ¨ Mampu berdialog secara sederhana Membaca 3. Mengidentifikasi bunyi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan kata salam ¨ Mampu malafalkan kata salam dengan benar ¨ Mampu menjawab salam dengan benar Berbicara : 2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Membaca nyaring ungkapan perkenalan . Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.1 Membaca nyaring huruf A sampai Z ¨ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar ¨ Mampu membaca nama-nama benda yang diawali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar My Face Mendengarkan : 1.1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.1 Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian wajah ¨ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri ¨ Mampu menjawab per-tanyaan tentang bagian wajah Colours Mendengarkan : 1.1 Melafalkan huruf abjad dengan benar ¨ Mampu mengungkapkan huruf A sampai Z dengan benar Membaca : 3.1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas 3.1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan huruf abjad alphabet dari A sampai Z Berbicara 2.Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Memahami petunjuk sederhana yang diberikan secara lisan ¨ Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian-bagian wajah ¨ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah Berbicara : 2. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.Membaca : 3.1. Mengidentifikasi kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama warna-warna ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation yang benar Alphabet Mendengarkan : 1.

Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan 1 ¨ Mampu menirukan ucapan angka 1-10 dalam bahasa Inggris ¨ Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Melafalkan kata angka 1-10 ¨ Mampu mengucapkan angka 1-10 ¨ Mampu Mengidentifikasi angka 1-10 ¨ Mampu menghitung jumlah benda dari 1-10 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.1 Melafalkan kata warna dengan benar ¨ Mampu mengucapkan warna-warna ¨ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna Membaca : 3.¨ Mampu menunjukkan warna yang diucapkan guru Berbicara : 2. Mengidentifikasi bunyi kata atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama benda yang ada didalam kelas dengan benar ¨ Mampu menunjukkan benda benda yang diucapkan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Melafalkan kata-kata mengenai benda ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa inggris ¨ Mampu membaca angka 1-10 dalam bahasa Inggris Things In The Classroom Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3.1 Membaca nyaring tentang warna ¨ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna benda yang ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar Number 1-10 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.

Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris dalam konteks kelas ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai benda-benda yang ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar Number 11 -20 Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Melafalkan kata angka 11-20 ¨ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20 ¨ Mampu menghitung jumlah benda dari 11-20 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu menyebutkan nam-nama buah menurut gambar ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .¨ Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ada di kelas ¨ Mampu mengucapkan kata petunjuk ¨ Mampu menyebabkan benda-benda yang ada di dalam kelas Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris ¨ Mampu membaca angka 11-20 dengan pronounciation yang benar Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. Menyalin 11-20 ¨ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan guru dalam bahasa Inggris Fruits Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata frase atau kalimat diucapkan ¨ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan guru ¨ Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama buah ¨ Mampu menunjukkan nama-nama buah dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.

Membaca nyaring ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama buah-buahan Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama sayur -Sayur ¨ Mampu menunjukkan nama-nama sayur dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Menjodohkan kata-kata dengan gambar ¨ Mampu menuliskan kata-kata mengenai nama sayur mayur ¨ Mampu menggambar sayur Family Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan panggilan anggota keluarga inti ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Malafalkan kata dengan benar ¨ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran menurut gambar ¨ Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru ¨ Menyanyi tentang sayur sayuran Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Mambaca nyaring ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sayur mayur Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4.##### ¨ Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Menulis kata dengan ejaan yang benar ¨ Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata tentang buah-buahan ¨ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru Vegetables Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.

S.Pd NBM. 927 653 . 571 563 MASROFAH.S. Membaca nyaring kata atau kalimat mengenai anggota keluarga ¨ Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan “pronounciation” yang benar Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Kepala Madrasah MUKHSIN. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Ag NBM. Menulis kata dengan ejaan yang benar ¨ Menyalin kalimat tentang keluarga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.¨ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.

frase atau kalimat sederhana dalam konteks “pakaian 1. ¨ Menyimak kata-kata mengenai pakaian. Mengungkapkan kata.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan DIRI SENDIRI / CLOTHES Mendengarkan : 1 Kemampuan merespons kata. ¨ Melakukan dialog sederhana.2 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai “pakaian” ¨ Menirukan guru dengan melafal-kan kata-kata mengenai pakaian. ¨ Membaca kalimat sangat sedehana mengenai pakaian sesuai gambar. Membaca nyaring bermakna tentang nama-nama pakaian dengan lafal dan intonasi yang tepat. 3. ¨ Menjawab pertanyaan “Yes or No Question”. frase dan kalimat sederhana dalam konteks “pakaian” 2. ¨ Menunjukkan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat seder-hana yang tengah diucapkan.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis pakaian. ¨ Menunjukkan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. ¨ Mengungkapkan dengan tepat kalimat seder-hana mengenai pakaian ber-dasarkan bantuan gambar. ¨ Menunjukkan jenis pakaian berdasarkan gambar Berbicara : 2. Membaca : 3. ¨ Membedakan setiap jenis nama pakaian yang disebutkan.3 Mampu memahami wacana sederhana mengenai pakaian ¨ Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama pakaian dengan intonasi yang tepat. Menulis : ##### ##### ##### ##### ##### .

frase atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga dengan ejaan yang benar 4.. Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. Menulis kembali kata.4. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. 2. ¨ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna. frasa atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga. ¨ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. Membaca : 3. Menulis kata.1 Mampu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga. frase atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga 3. ¨ Menunjukkan jenis keluarga berdasarkan gambar Berbicara : 2.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga. ¨ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai keluarga (contoh: This is my Grandfather). ¨ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar. ¨ Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gambar. ¨ Menunjukkan gambar sesuai dengan kalimat yang diucapkan. KELUARGA / MY FAMILY Mendengarkan : 1 Kemampuan merespons kata. frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar. ¨ Berlatih mengucapkan kata/ frase kalimat dengan benar. ¨ Mempraktikkan percakapan sederhana berpasangan. ¨ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga. ¨ Membaca kalimat sederhana ten-tang keluarga dengan ejaan dan intonasi yang tepat. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Kemampuan mengungkapkan secara lisan kata-kata. ¨ Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian sesuai teks. ¨ Menunjuk gambar berdasarkan kalimat dengan sederhana yang sedang diucap-kan.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis keluarga. ¨ Mencoocokkan kalimat seder-hana sesuai con-toh berdasarkan sesuai dengan gambar. frase atau kalimat sederhana dalam konteks “keluarga 1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami kata. ¨ Menyebutkan nama anggota keluarga. ¨ Membedakan setiap jenis nama keluarga yang disebutkan. Menulis : 4. ¨ Menyimak kata-kata mengenai keluarga. ¨ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar. 4.1.

¨ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. ¨ Melafalkan kali-mat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar. Menuliskan kembali kata. ¨ Melakukan tanya jawab tentang “kegiatan” dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar. Berbicara : 2. : I am eating. Mampu merespon kalimat yang diucapkan guru dalam lingkup „kegiatan‟. ¨ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar.1. LINGKUNGAN / ACTION : DOING THINGS Mendengarkan : 1. ¨ Mempraktekkan kegiatan sesuai dengan instruksi yang diucapkan (cont.1 Menyalin kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan” ¨ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan sesuai ejaan yang benar. ¨ Mempraktekkan jenis kegiatan yang dibaca se-suai gambar. kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan” 2.1. frase/ kalimat yang diungkapkan guru mengenai „kegiatan‟. ¨ Mengidentifikasikan bunyi kata. frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar 4. Mengungkapkan instruksi. ¨ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang di-lakukan seperti gambar. ¨ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis „kegiatan‟ dengan lafal dan intonasi yang tepat. ¨ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang „kegiatan‟ ¨ Melafalkan kalimat sederhana tentang „kegiatan‟ ¨ Melakukan instruksi „kegiatan‟ sesuai dengan teks dan gambar. Menulis : 4. ¨ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasar-kan petunjuk gambar.2. Mampu memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks „kegiatan‟. we are jumping ). Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai „kegiatan‟ ¨ Menirukan guru dengan melafalkan kalimat tentang jenis-jenis „kegiatan‟. Membaca nyaring kalimat sederhana dalam konteks action 3. ¨ Menyusun kata menjadi kalimat (3 s/d 5 kata). ##### ##### ##### ##### ##### ##### . ¨ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang ang-gota keluarga. ¨ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuai gambar. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. Merespon instruksi sederhana dalam konteks “kegiatan” 1. ¨ Menyusun kata-kata acak. Membaca : 3.¨ Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai keluarga.

1. DIRI SENDIRI / SALAM Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. Berbicara : 2. .1 Mampu memahami kata. .NAMA HARI. frase atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari. ¨ Menjawab secara tertulis pertanya-an dari percakapan sederhana sesuai contoh dan gambar yang ada. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. frase atau kalimat yang berhubungan dengan hari sesuai ejaan yang tepat 4. Membaca : ¨ 3. ¨ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia. hari ke-marin dan hari esok sesuai contoh.1 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks nama hari ¨ Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi yang tepat. Mengungkapkan kata dan kalimat sederhana yang berhubungan dengan nama-nama hari 2. ¨ Memahami bunyi kata-kata. frase atau kalimat seder-hana mengenai nama-nama hari. Mampu menuliskan kata ataupun kali-mat sederhana mengenai hari dengan ejaan yang benar. ¨ Menuliskan kembali kata. ¨ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. Membaca nyaring nama-nama hari dalam seminggu 3. 1. Mampu merespon kata. ¨ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. Menulis : 4. Kemampuan merespons instruksi sederhana dalam konteks nama-nama hari dalam 1 minggu 1. ¨ Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 bulan. Menyalin kata. BULAN / DAYS OF WEEK 1. ¨ Menyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu.Merespon ujaran orang lain. frase atau kalimat dalam konteks kelas.Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan pengucapan yang benar. ¨ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . . ¨ Mengidentifikasikan nama-nama hari dalam 1 minggu. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. ¨ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. frase dan kalimat sederhana mengenai hari. hari ini. ¨ Melafalkan kalimat sederhana yang berhu-bungan dengan hari berdasarkan gambar.Memahami tindakan sesuai instruksi. ¨ Menjawab pertanyaan mengenai hari ini. frase atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan nama-nama hari.1. ¨ Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari tersebut. ¨ Membaca nama-nama hari. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. ¨ Melakukan tanya jawab mengenal hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar.

Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. .Melakukan tindakan sesuai instruksi.Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya. Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas. . .Membaca dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya.Melakukan percakapan tentang salam dengan informasi tertentu. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.Mendemonstrasikan percakapan sederhana. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. o Melakukan percakapan yang berkaitan dengan tema. Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas. . ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . . Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3.Dapat menjawab pertanyaan. . . Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. . frase atau kalimat dalam konteks kelas. . o Melakukan dialog sederhana.Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/ farsa bahasa Inggris dalam konteks kelas. .Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. Peserta didik mampu memberi salam kepada orang lain dalam konteks kelas dan sekolah.Merespon ujaran orang lain. PERKENALAN Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas.Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema. . Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/frasa bahasa Inggris dalam konteks kelas.Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yang benar. Peserta didik mampu bercakap-cakap untuk memper-kenalkan diri dan orang lain dalam konteks kelas dan sekolah.Menirukan kata yang didengar dengan peng-ucapan yang benar. . 1. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4.

. . . .Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30 Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas.Mencocokkan kata yang berkaitan dengan gambar yang tersedia. . . Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. Peserta didik mampu mengucapkan kata yang telah disediakan dalam konteks kelas. .Merespon/menanggapi ucapan orang lain. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.Menjawab pertanyaan sederhana. 1. frase atau kalimat dalam konteks kelas.Melakukan dialog sederhana dengan teman atau guru. . . 1.Menirukan kata yang didengar dengan pengucapan yang benar.Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan yang benar.Melakukan tindakan sesuai instruksi..Melengkapi kata atau kalimat sederhana.Merespon ucapan orang lain. .Menyalin wacana sangat sederhana dengan spelling yang benar. Tema : BAGIAN-BAGIAN TUBUH Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas.Menirukan dan melafalkan kata yang didengar.Membaca kata atau kalimat sederhana dengan lafal yang benar. .Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat.Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna.Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks . . . . frase atau kalimat dalam konteks kelas. Peserta didik mampu menyebutkan nama anggota tubuh. Peserta didik mampu menulis nama anggota tubuh berdasarkan informasi yang diberikan. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4.

Melakukan dialog sangat sederhana. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. .Merespon/menanggapi ucapan orang lain. . . .Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan. ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya.Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan.2. . Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka. . 1. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3.Melakukan tanya jawab tentang bilangan. . . . .Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar.Menjawab pertanyaan secara sederhana.Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. frase atau kalimat dalam konteks kelas.Melakukan dialog sangat sederhana.Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. . Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan. Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan.Menjawab pertanyaan secara sederhana. . Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka.Melakukan tanya jawab tentang bilangan.Mencocokkan kata. . .Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. . . Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30 Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas.Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi.Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar. . Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan.

Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.Mencocokkan kata.Ag NBM. frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia. .S.Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. 571 563 MASROFAH. Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan. . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Pd NBM. 927 653 .

Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu .1.Melakukan dialog sederhana Menulis : 4. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal.Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dengan perintah-perintah sederhana . Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Membaca nama-nama bilangan . Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan : 1. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana secara berirama dalam konteks kelas 3. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara lisan .Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “colours” yang didengar ##### ##### ##### ##### ##### .1 Melakukan percakapan pendek dan sederhana .1.Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dengan bilangan .1 Menemukan berbagai informasi dan teks tertulis sederhana . Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (lambang bilangan) 4.Menyebutkan nama-nama bilangan setelah mengamati lambang bilangannya Berbicara : 2.Menirukan ujaran yang didengar .1 Menyalin kata (bilangan) dalam bahasa Inggris dari 0-20 Mendengarkan : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar Membaca : 3. .

Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar Berbicara : 2. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek .1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan .Menuliskan kata.Membaca kata-kata yang berhubungan dengan clothes Menulis : 4.1. Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar Membaca : 3.1.2. Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar o Menirukan ujaran yang didengar (Kata-kata/nama-nama) berdasarkan gambar/alat peraga yang diajarkan oleh guru o Melakukan tanya jawab dengan panduan guru Membaca : 3.Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama pakaian/clothes . Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana .1 Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan) 4.1 Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar . Membaca bersuara dan memahami tulisan dalam konteks kelas o Bertanya jawab tentang clothes 3. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2.Membaca kata-kata / frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan warna Menulis : 4.Menerjemahkan kalimat pendek/ sederhana bahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris Mendengarkan : 1. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederhana yang diberikan secara lisan . frase.Berbicara : 2.Menuliskan kata-kata/frase/ kalimat yang berhubungan dengan warna Mendengarkan : 1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.1 Mampu membaca nyaring menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana .Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda dikelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . kalimat yang berhubungan dengan nama-nama pakaian .1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata sederhana dalam konteks kelas 4. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.

Melakukan perintah sederhana ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4.1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar Membaca : 3. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “food and Drink” yang didengar Berbicara : 2.Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar .1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frase mengenai “Thing in the classroom” .1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan) 4. Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.1. Memahami dengan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas . Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sedehana Menulis : 4.Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan “Food and Drink” setelah mengamati gambar Mendengarkan : 1.1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana .Membaca kata-kata / kalimat yang berhubungan dengan Things in the classroom . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar Membaca : 3. Mampu memberi perintah secara lisan dan sederhana . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar . Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.1.Berbicara : 2. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Menyimak ungkapan komunikatif .1.Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah) .Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan Things in the classroom sebagai penjelasan gambar yang telah dikenal Mendengarkan : 1.1.Membaca kata-kata/frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan makanan dan minuman Menulis : 4.

Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga Mendengarkan : 1.1. Melafalkan kata/frasa dengan benar .Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga) . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar . Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa yang dipelajari . Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan Mendengarkan : 1.1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar o Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan dan sayuran yang didengar) o Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar Membaca : 3.Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4.Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana . Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4.Menyimak dan menirukan ujaran yang diungkapkan guru mengenai “fruits and vegetables” Berbicara : 2.##### . Memahami perintah dan petunjuk yang diberikan secara lisan .Mengamati gambar membaca kata-kata dan kalimat sederhana mengenai “fruits and vegetables” Menulis : 4.Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa .Menyebutkan kata-kata (yang berhubungan dengan anggota keluarga setelah mengamati gambar) Membaca : Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.1. Menyalin kata dan kalimat sederhana dengan “Family mebers . Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara lisan Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.

Mampu membaca nyaring Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan .Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. Menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar Memahami ungkapan-ungkapan komunikatif Melakukan perintah-perintah sederhana o Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana o Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar o Melakukan perintah-perintah sederhana Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3.##### .Melakukan perintah-perintah sederhana Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3.Mengucapkan nama-nama hari dengan benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2. Mampu membaca nyaring dan Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan . Siswa mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2 Memahami ungkapan komunikatif melakukan perintah-perintah sederhana .Membaca teks pendek yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh .Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar .Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan nama-nama hari .Membaca nama-nama hari .Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah sederhana . Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh .Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar Tema : Days Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.

Mampu membaca nyaring Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan o Membaca kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. mewarnai dan melafalkannya ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. Memahami perintah dan petunjuk sederhana yang diberikan guru secara lisan o Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan lingkungan sekolah o Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks Kelas 2. Menulis kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah o Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Tema : Animals Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1. Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar. Menuliskan nama-nama hari o Menuliskan nama-nama hari o Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa Inggris Tema :School Environment Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1. Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas o Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama binatang o Menyebutkan nama-nama binatang o Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2. Memahami ungkapan melakukan perintah-perintah sederhana Melakukan percakapan pendek dan sederhana o Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan sekolah Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3.

frasa kalimat yang berhubungan dengan nama-nama hewan o Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 571 563 MASROFAH.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.Pd NBM.Ag NBM.S.##### o Bertanya jawab tentang nama-nama hewan Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek o Menuliskan kata. Mampu membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana o Membaca kata-kata yang berhubungan dengan hewan Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. 927 653 .

Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba o Memberi salam ketika bertemu o Memberi slaam perpisahan o Menjawab salam ketika bertemu o Menjawab salam perpisahan o Memberi aba-aba Mendengarkan ##### ##### ##### ##### .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Melakukan tindakan sesuai instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : In the Class Mendengarkan : 1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba o Memberi salam ketika bertemu o Memberi slaam perpisahan o Menjawab salam ketika bertemu o Menjawab salam perpisahan o Memberi aba-aba 3. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Merespon sapaan .Menirukan ucapan yang didengar .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

.Mendengarkan perkenalan dari teman . sorry.Mengucapkan keselamatan Tema : My Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal-kan diri memberi salam/sapaan. memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba . frasa dan kalimat sangat sederhana o Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang benar o Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana Menulis : 3.Memperkenalkan teman kepada orang lain . Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Memperkenalkan teman kepada orang lain .Menirukan alphabet dengan benar . Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas o Memperkenalkan diri sendiri kepada teman o Memperkenalkan teman kepada orang lain o Mengucapkan keselamatan Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Memperkenalkan diri sendiri kepada teman . Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Menyanyikan lagu alphabet .Mengucapkan keselamatan Membaca : 2.Mengucapkan alphabet dengan benar Berbicara : ##### ##### ##### ##### ##### .Mendengarkan lafal alphabet dengan benar .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan thank you. Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas ##### . please dan excuse me.4.Melakukan tindakan sesuai instruksi Tema : Body Parts Berbicara : 1.Memperkenalkan diri sendiri kepada teman .

Mengeja kata dengan benar . dan kalimat sangat sederhana .Menulis angka yang didengar dengan benar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan. dan kalimat sangat sederhana .Melengkapi dialog dengan benar .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba .Membaca dialog sederhana yang berhubungan dengan angka denegan lafal yang benar .Mendengar ucapan angka 13-100 .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . frasa.Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. frasa.Mengulang / menirukan ucapan angka 13-100 .Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Mengucapkan angka dengan lafal .Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang benar Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja ajaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. meminta barang dan memberi barang .Mengeja nama masing-masing Membaca : .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna Tema : My Fiends Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Melakukan dialog tentang jumlah benda Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .

menyangkal dan meminta penjelasan . frasa.Menunjukkan benda sesuai yang didengar .Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal yang benar .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna .Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang di dalam kelas .Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. meminta barang dan memberi barang . menyetujui. frasa dan kalimat sangat sederhana .Melengkapi kalimat dengan much atau many dengan tepat .Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar . dan kalimat sangat sederhana . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan ##### ##### ##### ##### ##### ##### . memberi ijin.Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. frasa dan kalimat sangat sederhana .Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dengan benar Tema : My School Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang struktural Tema : Colour Mendengarkan : 1.Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca kalimat sesuai dengan gambar .Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Menyebutkan nama-nama benda dengan benar .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta ijin.Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada di dalam kelas .

that is.Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar .Mengidentifikasikan warna suatu bentuk Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . dan kalimat sangat sederhana . those are .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenai binatang .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak turut tentang warna dan bentuk-bentuk .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas . grasa.Menirukan ucapan yang didengar .Mengungkapkan benda tuggal dan jamak secara yang berterima seperti : this is.Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Bertanya jawab tentang warna .Bertanya jawab tentang suatu bentuk .Melengkapi dialog dengan benar .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Mendeskripsikan suatu benda terhadap bentuk lainnya .Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal yang benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Membaca kata-kata dengan benar .Merespon pertanyaan .Mengingat nama-nama binatang dan mengucapkan-nya dengan lafal yang benar .Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis .Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mendeskripsikan warna dan bentuk Tema : The Star Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Melakukan tindakan sesuai instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Menyebutkan warna-warna . there are.

Mendeksipsikan pekerjaan dengan melalui dialog sederhana Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenai jenis-jenis pekerjaan .Mengenal nama pekerjaan .Membaca warna dengan lafal dan intonasi yang benar .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi warna Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana . frasa.Mengucapkan dan memahami nama-nama pekerjaan . frasa. dan kalimat sederhana .Mengucapkan nama pekerjaan dengan lafal yang benar .Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat .##### .Menjamakkan . dan kalimat sangat sederhana .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Mendengarkan dan mengulangi Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mendeskripsikan binatang Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. frasa.Menenetukan / memilih kata yang sesuai dengan gambar yang tersedia Tema : Job Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan .Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberikan jawaban dengan lafal yang benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas ..Memahami fungsi-fungsi pekerjaan . dan kalimat sederhana .

Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. dan kalimat sederhana .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan isntruksi secara berterima dalam konteks kelas .Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Melakukan dialog tentang bagian tubuh Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik yang ada di rumah .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberikan instruksi ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Merespon ungkapan yang didengar .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. frasa. dan kalimat sangat sederhana .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . meminta barang dan memberi barang .Menunjukkan benda sesuai yang didengar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengucapkan nama bagian-bagian tubuh dengan lafal yang benar .Mengingat nama bagian-bagian tubuh .Menulis bagian-bagian tubuh yang didengar dengan jelas Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . meminta barang dan memberi barang .Bercakap-cakap tentang bagian tubuh Tema : Electronic Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Memahami fungsi bagian tubuh hubungan dengan bagian tubuh dengan lafal yang benar .Mengulangi/ menirukan ucapan bagian bagian tubuh .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Mengenali nama bagian-bagian tubuh . frasa.

frasa. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### Mengetahui.Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Membaca kalimat sesuai dengan gambar .Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang didalam kelas .Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar .Membaca sebuah wacana sederhana dengan lafal / speling yang benar Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . 927 653 .Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal yang benar . dan kalimat sederhana . Kepala Madrasah MUKHSIN.S.Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata yang tersedia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.##### . dan kalimat sangat sederhana . frasa.S.Melakukan tindakan sesuai instruksi Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. 571 563 MASROFAH.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna .Ag NBM.Pd NBM.

bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan. mengajak.Melakukan respons melalui instruksi sederhana Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … . meminta barang .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan oleh guru 2.Menyatakan/ mengucapkan kalimat perintah yang santun ##### ##### ##### ##### ##### ##### . .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Merespon aba-aba perintah yang disampai guru/orang lain 3. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal . memberi bantuan.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu. memberi petunjuk .Merespons aba-aba/perintah yang disampaikan guru / orang lain 2. meminta barang dan memberi barang . Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : Thing in the Classroom Mendengarkan : 1. memberi aba-aba.Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi sederhana . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1.Mengucapkan kalimat meminta bantuan.Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat . menyetujui. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah .Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan sesuatu .bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. meminta ijin.Melakukan dialog dalam tingkatan tertentu .Melarang orang lain untuk melakukan sesuatu 4.

Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca teks bacaan dengan baik dan benar “My classroom” - Memahami bacaan teks English dengan baik a. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menuliskan kalimat sederhana tentang benda-benda di kelas - Melengkapi kalimat - Menyusun kalimat acak sederhana 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Membuat kata-kata kalimat dengan ungkapan yang sederhana Tema : Time Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah - Mendengarkan nama bulan dengan baik dan benar - Menirukan pengucapan nama-nama bulan 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan - Mengurutkan nama-nama bulan Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris - Memberikan petunjuk tentang sesuatu kejadian 2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang - Memberitahukan tentang suatu hal “memberikan bantuan untuk orang lain/ temannya b. bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang c. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Melakukan dialog mengenalkan diri

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### - menyetujui tentang suatu kejadian melalui buku-buku - Memberikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu hal - Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun” Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca nyaring nama bulan - Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa Inggris - Mengidentifikasi nama-nama bulan 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membedakan nama-nama bulan in English, Arabic, and Masehi - Membaca pesan dalam suatu teks - Menyimpulkan bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menuliskan nama-nama bulan - Menjawab pertanyaan jawaban - Mengurutkan nama-nama bulan 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menulis kalimat sederhana Tema : Describing Condition Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah - Menuliskan perasaan berbagai karakter orang - Mencari pokok-pokok hasil wawancara 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Merespon sikap / tindakan dari sikap orang lain - Menjawab pertanyaan Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekoah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu - Mengungkapkan kalimat tentang memberi petunjuk

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekoah 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, - Melakukan dialog - Mengatakan suatu larangan - Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain dengan santun 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain dengan santun Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membaca text dengan baik dan benar - Menjawab pertanyaan bacaan - Menemukan macam-macam kata sifat pada text - Membaca flash card tentang gb ekspresi wajah - Mengurutkan gambar menjadi text bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan macam kata sifat melalui kamus - Menuliskan kata-kata sifat pada gb yang disajikan - Menuliskan / mendeskripsikan macam-macam karakter Tema : Aktivitas Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Mendengarkan cerita - Mengulang cerita - Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui mendengar - Menjawab pertanyaan Berbicara :

#####

#####

##### #####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang - Melakukan dialog tentang kegiatan 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, - Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan hobi 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengucapkan kata yang santun untuk menyampaikan suatu maksud / keinginan Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca dengan nyaring text bacaan dalam bahasa Inggris - Menjawab pertanyaan bacaan dalam tekxt - Mengartikan kata-kata yang sulit dalam kalimat/ text 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menjelaskan maksud dari kalimat - Membaca singkat dari gambar yang disajikan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan karangan - Mencatat pokok wawancara - Mencatat isi dialog / percakapan di radio/ kaset - Menuliskan kalimat-kalimat yang penting dari dialog Tema : Time / Days Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Menyimak nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan pengucapan baik dan benar - Menirukan nama-nama hari dalam bahasa Inggris - Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari in English

#####

##### ##### #####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### - Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan benar - Melakukan tanya jawab tentang nama-nama hari - Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi - Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada orang lain - Memberi instruksi kepada orang lain untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang - Mengungkapkan/ memperkenalkan jati diri orang lain berdasarkan hari - Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk melakukan sesuatu 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang lain untuk melakukan sesuatu - Mengucapkan kalimat frasa dengan baik dan benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca dengan nyaring text bacaan - Menjawab pertanyaan jawaban - Menemukan kata-kata yang sulit di text 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membaca kalimat yang tersirat dalam text Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan kalimat simple tentang “days” - Menyusun kalimat yang acak menjadi benar - Menuliskan kalimat dari bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris - Menuliskan ucapan greeting dalam flash card - Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih kepada orang lain Tema : Around the school

#####

#####

#####

#####

#####

##### #####

#####

#####

Memahami kalimat.Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan tindakan secara berterima dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### . dan kalimat sangat sederhana .Siswa mampu melengkapi paragraph tentang sekolah (cloze test) . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah .Mendengarkan : 1.Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang berlangsung . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah . tidak menyetujui dan melarang .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. mengajak. memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima .Menjawab pertanyaan tentang bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .siswa membaca prase tentang sekolah .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.siswa mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian-bagian sekolah .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri.Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar . memberi ijin.Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas . meminta barang dan memberi barang .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Siswa mampu membuat pesan sederhana tentang apa yang sedang dilakukan di sekolah dan bagian-bagiannya Tema : My Friends and I Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Siswa menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan yang didengar melalui kaset/ guru Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian sekolah Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . ucapan terima kasih dan ucapan simpati . meminta ijin.Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … . frasa. menyetujui.Siswa membaca nyaring kalimat tentang benda sekitar sekolah .

bright . menyetujui. pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Siswa dapat menuliskan kalimat yang mendeskripsikan seseorang sesuai yang didengar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Menuliskan paragraph sederhana tentang seseorang Tema : Sport Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Siswa membaca intensif mencari informasi Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . dll) ##### ##### ##### ##### .Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football. meminta barang dan memberi barang . thin. mengajak.Mempraktekkan dialog sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri fisik tertentu .Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Menuliskan kalimat untuk mendeskripsikan ciri-ciri fisik seseorang .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. jogging. tidak menyetujui dan melarang .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana di dalam kelas .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … . meminta ijin. frasa.Siswa membaca nyaring kata-kata sifat tentang ciri-ciri fisik seseorang . misal : tell. misal : fat.Siswa membaca paragraf sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri fisiknya . head. memberi ijin.Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima . tennis.##### . dan kalimat sangat sederhana .Siswa menunjukkan teman dengan ciri-ciri fisik yang didengar.Siswa mampu mengeja kata-kata sifat dan bagian tubuh.Siswa mengucapkan ciri-ciri fisik seseorang .Memahami kalimat.Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah .Membuat dialog sangat sederhana dengan seseorang Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . ucapan terima kasih dan ucapan simpati . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. thin. volley ball. hair .

dan kalimat sangat sederhana .Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan selamat atas kemenangan dalam pertandingan Tema :Big Family Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. frasa. mengajak.Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang istilah dalam olahraga contoh : . contoh : .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri.Menulis kalimat sederhana tentang jenis olahraga yang sering dilakukan .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … . memberi ijin.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang olahraga kesukaannya.Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima .Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan tentang olah raga .t-e-n-n-i-s .b-o-x-e-r .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.siswa dapat membaca nyaring kalimat dan paragraf sederhana mengenai istilah dalam olahraga . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .I don‟t like chess . meminta ijin.Siswa mampu mengungkapkan tindakan yang sedang berlangsung dengan kalimat sederhana . tidak menyetujui dan melarang .siswa dapat membaca nyaring kata-kata dan frasa yang ditunjukkan dengan ucapan dan tekanan yang benar .Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. meminta barang dan memberi barang . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Memahami kalimat.I like football .Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat flustasi/ paragraf sederhana Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . ucapan terima kasih dan ucapan simpati .She likes tennis Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .r-a-c-k-e-t .siswa dapat mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dengan pengucapan yang benar . menyetujui.

Siswa mampu menunjukkan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar . dan kalimat sangat sederhana . Kepala Madrasah ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang anggota keluarga sesuai dengan kartu yang ditunjukkan .siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai dengan keadaan keluarga masing-masing Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ..Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. mengajak.Memahami kalimat.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. menyetujui.Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga Contoh : miss Sinta is my aunt .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi .Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan tindakan secara berterima dalam konteks kelas .Siswa dapat membaca parargrap sederhana tentang suatu keluarga .Siswa mampu mengucapkan kalimat yang menceritakan keluarga contoh : I have two sister. Santo is my brother .Siswa mampu menyalin kalimat dan menggambarkan anggota keluarga .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.siswa mampu membuat paragraph yang menggambarkan keluarga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat. meminta barang dan memberi barang .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga .Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarkan beberapa anggota keluarga .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Siswa mampu mempraktekkan dialog sederhana tentang keluarga sesuai “chart” yang diberikan . tidak menyetujui dan melarang . meminta ijin.Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang dibaca guru/ kaset Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . ucapan terima kasih dan ucapan simpati . frasa. memberi ijin.

Menjawab pertanyaan guru tentang isi monoque .Menebak nama buah yang disebutkan guru .Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) denganejaan yang benar .Memperagakan dialog lisan yang santun .Menuliskan plural nouns dari singular nous yang disebutkan guru .Mencocokkan nomor urut dengan deskripsi buah-buahan dari kaset atau yang dijelaskan guru .Membuat dialog lisan sangat sederhana Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana alam konteks sekitar peserta didik Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan atau tertulis .Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru . Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : Fruit Mendengarkan : 1.Menyusun aragraph sederhana ##### ##### ##### .Membuat kalimat lisan yang santun yang sederhana .Melengkapi monoque yang diseritakan guru dalam bentuk tulisan Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : would you please … dan May I … .Membaca wacana tentang sayuran dengan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengungkapkan dengan benar nama-nama makanan dan minuman .

Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru .Menyusun paragraph sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru ##### ##### ##### ##### ##### .Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan .Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang sayuran .Menjawab pertanyaan guru dengan informasi yang benar .Membuat kalimat tanya sederhana .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Vegetables Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan .Menulis : Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Mengucapkan dengan benar nama nama sayuran . memberi bantuan.Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran .Menulis jenis sayuran dari ucapan guru .Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar.Mengidenetifikasi jenis sayuran darikaset . meminta barang.Menjawab pertanyaan dari bacaan .Membuat kalimat lisan Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata tunjuk . .Bergialog sederhana tentang sayuran .Mengisi kata-kata dari format listening Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Membaca wacana yang diberikan guru . dan memberi barang .

memberi komentar.Menjawab pertanyaan lisan dengan informasi yang benar .Mengucapkan dengan benar nama nama makanan dan minuman .Membuat kalimat lisan penggunaan Do/Does Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Menyusun paragraf sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima . memberi pendapat dan mengusulkan .Membaca wacana yang diberikan guru .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Food and Drink Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Siswa mampu .Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan .##### .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru . menyatakan suka/tidak suka menanyakan jumlah.Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Public Places Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar ##### ##### ##### ##### ##### . menanyakan keadaan. .Mengisi kata-kata dari format listening Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengingatkan.Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang makanan dan minuman .Menulis jenis makanan dari ucapan guru .Menyebutkan jenis-jenis makanan dan minuman .Mengidentifikasi jenis makan dan dari kaset .Membuat kalimat tanya sederhana .Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar.Menjawab pertanyaan dari bacaan .

Menyebutkan fungsi tempat-tempat umum Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Membaca dan memperhatikan dialog tentang musik Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Siswa mampu mengungkapkan deskripsi sederhana dalam bantuk dialog .Siswa mampu memahami makna kata kalimat sederhana yang disampaikan .Menuliskan tempat-tempat umum sesuai yang dideskripsikan .Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . memberi bantuan.Siswa dapat .Membaca wacana sederhana tentang tempat-tempat umum dengan Intonasi yang benar .Menjawab pertanyaan dari bacaan Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Merespon secara interpersonal penggunaan preposial ON.Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan . .siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberikan guru .Membuat dialogue sederhana tentang tempat-tempat umum Tema : Seasons Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .percakapan dengan tema Musim .Menemukan kata bermakna dari huruf acak yang diberikan . IN Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. dan memberi barang .Mengulangi ucapan guru tentang tempat-tempat umum . meminta barang.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas .Menunjukkan letak sebuah tempat pada sebuah peta kota . AT.Menyebutkan tempat-tempat umum .

Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan .Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu menyajikan data dan tes tertulis .Mampu mengecap ulang yang dibacakan guru Berbicara : ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menyusun paragraf dengan cara meng-gabungkan jawaban-jawaban untuk kalimat pertanyaan .Siswa mampu menafsirkan informasi yang disajikan dalam wacana .Siswa mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan tentang topik pantai .Siswa mampu memahami makna kata atau kalimat berkaitan dengan tema .Melakukan dialog sederhana tentang obyek wisata dengan intonasi yang benar ..Siswa mampu menulis kata yang berhubungan dengan tema .Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Siswa mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar Tema : Direction Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .mampu berdialog singkat dengan informasi yang benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .siswa mampu membuat kalimat secara sederhana .Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mampu melaksanakan perintah yang disampaikan secara lisan .mampu menyusun kalimat menjadi parargraf yang benar Tema : Tourism Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Memahami teks dari wacana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai .Mampu membaca tentang musim dengan informasi yang benar .Siswa mampu memahami wacana singkat tentang pantai .

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MASROFAH.Mengungkapkan deskripsi sederhana mengenai tempat-tempat di stasiun .mampu menyusun kalimat acak secara benar Tema : Transportation Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Siswa mampu mendengarkan deskripsi sederhana yang disajikan melalui media gambar .Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mampu mengidentifikasi nama-nama bandara dalam konteks .Mendeskripsikan letak benda/ letak tempat dan data yang disajikan dalam bentuk denah Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menulis deskripsi singkat tentang letak tempat dari data yang disajikan dengan bantuan peta .Menjawab pertanyaan menggunakan kalimat lengkap Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .siswa mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan .Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Siswa mampu membaca paragraf singkat dan menjawab pertanyaan .S.Ag ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.S.menjawab pertanyaan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Mampu mengungkapkan keadaan di Stasiun dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan bterterima .Menulis kembali kalimat acak menjadi paragraf utuh .Pd .Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada di lingkungannya . Kepala Madrasah MUKHSIN.Mampu membaca dengan baik dan benar .

05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 60 75 70 70 70 KKM Menumbuhkan rasa bangga belajar di sekolah Memahami identitas pelajar Muhammadiyah Mampu membiasakan salam dalam kehidupan sehari – hari Mampu Mengenal dan memahami lambang Mampu mengamalkan pola hidup Islami anak Mengenal dan memahami sekolah Muhammadiyah Menunjukkan perilaku Pelajar Muhammadiyah dalam kehidupan sehari . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM.Pd.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 870 828 .I NBM.S.hari Memahami pola Hidup Islami Anak Muhammadiyah Mengenal dan memahami lambang Muhammadiyah Memahami pola hidup Islami anak Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 75 75 70 80 70 70 70 70 65 70 60 60 65 55 60 69 69 72 70 70 Mengetahui. Kepala Madrasah Gendongkulon.S. 571 563 NURKHOLIS MAJID.

571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. memahami. memahami.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Kepala Madrasah Gendongkulon. dan meneladani kepribadian Siti Mengenal dan memahami Mars Muhammadiyah Memahami dan mempraktekkan pola hidup Islami anak Mengenal K.Ahmad Dahlan sebagai pendiri persyarikatan Muhammadiyah Lambang organisasi otonom Muhammadiyah Memahami dan menyanyikan lagu Mars Ikatan Pelajar Muhammadiyah ( IPM ) Mengenal Siti Walidah sebagai pendiri Aisyiyah Memahami dan menyanyikan lagu Mars Muhammadiyah Memahami kehidupan Islami anak Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 65 65 65 65 70 70 60 60 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 69 69 71 69 71 72 Mengetahui. 989 266 .H.Ag NBM.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 60 65 70 70 KKM Mengenal. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.S. dan meneladani kepribadian Mengenal dan memahami lambing organisasi otonom Mengenal dan memahami Mars Ikatan Pelajar Mengenal.

571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. kepala keluarga.S.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 66 77 70 76 65 65 70 KKM Mampu memahami ciri – ciri perguruan Muhammadiyah Mampu memahami Muhammadiyah berjuang menyiarkan Mampu memahami Muhammadiyah memperjuangkan Mampu memahami maksud mensyukuri nikmat Allah Mampu memahami cara merayakan hari besar Islam Mampu membiasakan prilaku diri dari menerima kelahiran Mampu meneladani pemimpin Muhammadiyah Menyebutkan ciri – ciri perguruan Muhammadiyah Muhammadiyah Berjuang Menyiarkan Islam Muhammadiyah memperjuangkan kemerdekaan bangsa dan negara Mensyukuri nikmat Allah SWT dengan perilaku sesuai dengan gerakan Muhammadiyah Cara merayakan Hari Besar Islam menurut tuntunan Nabi Muhammad Saw Membiasakan prilaku diri dari menerima kelahiran hingga kematian Mengenal keteladanan pemimpin. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. pemimpin Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 80 70 70 70 65 65 65 65 60 60 60 60 70 65 60 70 70 70 70 70 70 70 69 69 71 69 72 69 68 Mengetahui. Kepala Madrasah Gendongkulon.Ag NBM. 989 266 . kepala sekolah.

Kepala Madrasah Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .PdI NBM.S.Ag NBM.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 75 75 75 70 70 70 70 KKM Mampu memahami sejarah masuknya Islam di Indonesia Mampu memahami Persyarikatan Muhammadiyah Mampu memahami Gerakan Muhammadiyah Mampu memahami Perjuangan Muhammadiyah Memahami sejarah masuknya Islam di Indonesia dan perkembangannya Memahami Muhammadiyah sebagai gerakan Islam Menjelaskan Pendidikan Muhammadiyah Menjelaskan amal tolong menolong Muhammadiyah Menjelaskan Gerakan Tajdid Muhammadiyah Muhammadiyah merintis dan memperjuangkan kemerdekaan RI Muhammadiyah melaksanakan pembangunan bangsa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 80 60 60 60 60 60 60 60 65 65 70 75 60 60 70 70 75 75 75 60 70 65 68 71 72 73 66 68 69 Mengetahui. 870 828 . 571 563 NURKHOLIS MAJID.

Kepala Madrasah Gendongkulon.PdI NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 571 563 SITI RUKAYAH. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 65 65 65 70 KKM Memahami amal usaha Muhammadiyah Memahami organisasi otonom muhammadiyah Mengenal Pimpinan Muhammadiyah Mengenal tokoh – tokoh Muhammadiyah Memahami maksud dan jenis – jenis amal usaha Muhammadiyah Memahami organisasi Muhammadiyah dan peran kesejarahannya Mengenal struktur pimpinan Muhammadiyah Mengenal tokoh – tokoh Muhammadiyah dan Nasional dari Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 70 70 70 70 60 70 70 70 70 70 70 70 68 71 71 71 Mengetahui. 870 830 .Ag NBM.S.S.

571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. tugas dan tanggung jawab alumnus Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 70 70 70 65 65 65 65 65 70 65 70 70 70 65 65 69 71 71 70 69 Mengetahui. Kepala Madrasah Gendongkulon. perilaku. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM. kewajiban. 989 266 . syarat hak dan kewajiban anggota Muhammadiyah Memahami permusyawaratan Muhammadiyah mulai tingkat ranting sampai pusat dan tujuan musyawarah Memahami jenis. tujuan.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 70 70 70 70 70 KKM Memahami organisasi Muhammadiyah Memahami Pengorganisasian Muhammadiyah Memahami Permusyawaratan dalam Muhammadiyah Memahami majlis dan lembaga Muhammadiyah Memahami kewajiban Muhammadiyah Memahami Pengertian. tugas.S.manfaat dan sejarah organisasi Muhammadiyah Memahami organisasi Muhammadiyah. tugas dan wewenang majlis dan lembaga dalam Muhammadiyah Memahami. janji.

Kepala Madrasah Gendongkulon.Ag NBM.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 70 70 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mengenal teknologi informasi dan komunikasi serta menunjukkan perangkat keras komputer Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan komputer serta mengomunikasikannya Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar Membuat proyek ketrampilan Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana Mengenal perangkat keras komputer Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan komputer Menggunakan ikon gambar Membuat prakarya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 70 80 80 70 60 65 60 60 70 60 60 55 60 60 60 50 70 65 65 60 60 60 66 65 63 66 68 60 Mengetahui.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 571 563 HENNY MUFIDATI. . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.Pd NBM.S.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar Menggunakan pengolah gambar Menggunakan Perangkat Lunak Penerbitan Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam pengolah gambar Membuat dokumen pengolah gambar dengan variasi teks Membuat gambar kreatif Membuat presentasi teks dengan variasi table.Pd NBM.Ag NBM.S. .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 55 55 60 65 65 Gendongkulon. gambar dan diagram Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak penerbitan Membuat berbagai karya penerbitan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 75 70 70 70 60 60 60 60 60 60 70 60 60 55 55 55 70 70 75 70 70 70 68 65 65 62 63 64 Mengetahui. 571 563 HENNY MUFIDATI. grafik. Kepala Madrasah MUKHSIN.S.

gambar dan diagram KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 70 70 60 60 60 60 60 60 60 60 70 70 75 70 67 66 65 63 Mengetahui.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . grafik.Ag NBM. Membuat presentasi teks dengan variasi table. 989 267 .Pd NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi Mengenal dan menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel dan gambar Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.S.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 60 60 55 65 Gendongkulon. 571 563 MUNTOLIB.

gambar.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 55 55 55 65 Gendongkulon.S. 870 828 . Kepala Madrasah MUKHSIN.Pd. grafik. dan diagram KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 60 65 65 60 60 60 55 60 55 60 55 55 70 70 75 70 70 70 65 67 67 65 64 64 Mengetahui. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah angka Menggunakan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Membuat dokumen pengolah angka Mengolah dokumen pengolah angka Mengolah dokumen pengolah angka dengan variasi teks. grafik. tabel.I NBM. dan gambar untuk menghasilkan informasi Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel.

Ag NBM.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan ukuran Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak publikasi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 75 70 70 70 60 60 60 60 60 65 65 60 60 60 70 70 70 70 70 67 67 64 64 64 Mengetahui.PdI NBM.S. Kepala Madrasah MUKHSIN. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan beberapa program aplikasi Menggunakan perangkat lunak publikasi Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Membuat grafis dengan berbagai variasi warna.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 60 60 60 65 Gendongkulon. bentuk. 870 828 .S. 571 563 NURKHOLIS MAJID.

Kepala Madrasah Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S.Ag NBM. dan ukuran Memanipulasi gambar dan foto Menggunakan beberapa program aplikasi dan menggabungkannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 75 75 75 75 60 60 60 60 60 65 65 55 55 50 70 70 70 70 70 66 66 64 64 63 Mengetahui.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .PdI NBM.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 60 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggabungkan penggunaan beberapa program aplikasi Mengenal menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Membuat grafis dengan berbagai variasi warna. bentuk.S. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->