PEMETAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

(KKM) TIAP MATA PELAJARAN
Aplikasi ini di buat Oleh : Nurkholis Majid,S.PdI ( PKM Kurikulum MI Muhammadiyah - 5 Gendongkulon, Babat, Lamongan HP.085649925450 )

MATA PELAJARAN
AL-QUR`AN HADITS

I Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini

MI MUHAMMADIYAH - 5 GENDONGKULON, KEC.BABAT,KAB.LAMONGAN KELAS, KKM, DAN GURU BID.STUDY II III IV Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

V M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

VI Mukhsin,S.Ag Klik Disini Mukhsin,S.Ag Klik Disini Mukhsin,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini 65 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

AQIDAH AKHLAK

FIQIH

SKI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BAHASA INDONESIA

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini MUATAN LOKAL Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

BAHASA ARAB

MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SENI BUDAYA & KETRAMPILAN PENDIDIKAN JASMANI, & ORKES

BAHASA JAWA

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini 65

BAHASA INGGRIS

KEMUHAMMADIYAHAN

TEKNIKOM

TEKNIKOM

Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini

Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini

Muntolib,S.Pd Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : AL-QUR`AN HADITS : I/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Menghafal surat pendek dengan benar dan fasih

Memahami huruf - huruf hija`iyah dan tanda bacanya

Melafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Ikhlas tiap ayat þ Melafalkan surat al- Ikhlas secara acak þ Melafalkan surat al- Ikhlas secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Lahab tiap ayat þ Melafalkan surat al- Lahab secara acak þ Melafalkan surat al- Lahab secara benar dan fasih Menghafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Fatihah sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Fatihah setiap ayat secara acak þ Menghafal surat al-Fatihah secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat an-Nas sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat an-Nas secara acak þ Menghafal surat an-Nas secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Falaq sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Falaq secara acak þ Menghafalkan surat al-Falaq secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Ikhlas sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Ikhlas secara acak þ Menghafalkan surat al-Ikhlas secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Lahab sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Lahab secara acak þ Menghafalkan surat al-Lahab secara benar dan fasih Mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya þ Menyebutkan nama-nama huruf hijaiyah þ Menunjukkan bentuk-bentuk huruf hijaiyah sesuai dengan ciri-cirinya þ Menyebutkan perbedaan huruf hijaiyah berdasarkan bentuknya þ Menyebutkan macam tanda baca þ Menunjukkan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummahWAYAN þ Membedakan pelafalan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummah þ Menggunakan tanda baca fathah, kasrah, dhummah pada huruf hijaiyah

#####

#####

#####

Menghafal surat - surat pendek

Memahami hadits tentang kebersihan secara sederhana

Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya þ Melafalkan huruf hijaiyah þ Membaca huruf hijaiyah sesuai makhrajnya Melafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy þ Melafalkan surat al-Kautsar tiap ayat þ Melafalkan surat al-Kautsar secara acak þ Melafalkan surat al-Kautsar secara benar dan fasih þ Melafalkan surat Quraisy tiap ayat þ Melafalkan surat Quraisy secara acak þ Melafalkan surat Quraisy secara benar dan fasih Menghafalkan al-Kautsar ,Quraisy þ Menghafal surat al-Kautsar sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Kautsar secara acak þ Menghafal surat surat al-Kautsar secara benar dan fasih þ Menghafal surat Quraisy sesuai urutan ayat þ Menghafal Quraisy secara acak þ Menghafal Quraisy secara benar dan fasih Menerjemahkan hadits tentang kebersihan secara sederhana þ Menunjukkan arti beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan secara sederhana þ Menunjukkan makna hadits tentang kebersihan secara sederhana Menghafal hadits tentang kebersihan þ Melafalkan hadits tentang kebersihan þ Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan þ Menghafal hadits tentang kebersihan Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya þ Menyebutkan arti perilaku bersih þ Menyebutkan cara-cara berperilaku bersih di lingkungannya þ Menunjukkan keuntungan memiliki perilaku bersih di lingkungannya þ Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#DIV/0! Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

SITI RUKAYAH,S.PdI NBM. 870 830

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : AL-QUR`AN HADITS : II/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Menulis huruf hija`iyah secara terpisah dan bersambung

Memahami kaidah ilmu tajwid

Menghafal surat - surat pendek

Menghafal surat - surat pendek secara benar dan fasih

1.1. Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar þ Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah þ Membedakan ben-tuk penulisan huruf hijaiyah þ Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar 1.2. Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung dengan benar þ Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung þ Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung þ Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung þ Mendemontrasi-kan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung 2.1. Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal þ Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal þ Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal þ Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek þ Membaca ayat al-Qur‟an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar 3.1. Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih þ Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya þ Melafalkan surat an- Nashr secara acak þ Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih 3.2. Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat an- Nashr secara acak þ Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih 4.1. Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma‟un, al-Kafirun, al- Fil, dan surat al-„Ashr secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Qadr tiap ayat þ Melafalkan surat al-Qadr secara acak þ Melafalkan surat al-Qadr secara benar dan fasih þ Melafalkan al-Ma‟un tiap ayat þ Melafalkan surat al-Ma‟un secara acak þ Melafalkan surat al-Ma‟un secara benar dan fasih þ Melafalkan al-Kafirun tiap ayat þ Melafalkan surat al-Kafirun secara acak

#####

#####

#####

#####

#####

#####

al-Ma‟un.##### Memahami hadits tentang hormat kepada kedua orang tua þ Melafalkan surat al-Kafirun secara benar dan fasih þ Melafalkan al-„Ashr tiap ayat þ Melafalkan surat al-„Ashr secara acak þ Melafalkan surat al-„Ashr secara benar dan fasih Menghafalkan surat al-Qadr.S. 571 563 SITI RUKAYAH. al-Kafirun. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM. dan surat al-„Ashr secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Qadr sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Qadr secara acak þ Menghafal secara menyeluruh surat al-Qadr secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Ma‟un sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Ma‟un secara acak þ Menghafal secara menyeluruh surat al-Ma‟un secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Kafirun sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Kafirun secara acak þ Menghafal surat al-Kafirun secara menyeluruh dengan benar dan fasih þ Menghafal surat al-Fil sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Fil secara acak þ Menghafal surat al-Fil secara menyeluruh dengan benar dan fasih þ Menghafal surat al-„Ashr sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-„Ashr secara acak þ Menghafal al-„Ashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih 5.PdI NBM. Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana þ Membaca Hadits þ Menyebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat kepada orang tua þ Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana 5. Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua þ Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua þ Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua þ Menunjukkan keuntu-ngan perilaku hormat kepada orang tua þ Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.2. al-Fil.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.1. 870 830 .

al.2. Membaca surat al-Zalzalah secara acak 1. Menunjukkan bacaan ghunnah 80 75 60 70 70 80 70 60 65 68 75 70 60 70 67 .Zalzalah dan al.Humazah secara benar dan fasih 1. Menerapkan bacaan ghunnah. Memahami Kaidah Ilmu Tajwid 1.1.1.1.1.4.3.Humazah secara benar dan fasih 1.1. Memahami bacaan ghunnah.1. Menghafalkan surat at-Takatsur secara benar dan fasih Menghafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya 1. Menyebutkan contoh bacaan ghunnah 2.2. Menghafalkan surat al-Zalzalah secara acak 1.1. Menghafalkan surat al-Humazah secara acak 1.1. Menghafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya 1.2.1.2.1.8. Menghafal Surat Pendek Secara benar dan fasih 2.1. Melafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya 1.1. Menunjukkan arti “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.5.2.4.1.4. al.3.1.1.1. Menghafalkan surat at-Takatsur secara acak 1. Menyebutkan perbedaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menghafalkan surat al al-Humazah sesuai ayatnya 1. Membaca surat al-Zalzalah secara benar dan fasih 1.8 Menghafalkan surat al-Humazah secara benar dan fasih 2.6.2. “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 2. Menyebutkan pengertian ghunnah 2.2.7. Membaca al-Humazah secara benar dan fasih 1. Menghafalkan surat at-Takatsur.2. Melafalkan surat al-Humazah sesuai ayatnya 1.2.5.6.2.Zalzalah dan al.5.1.1.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : III / GANJIL/GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 60 KKM 1. Menunjukkan huruf “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.2. Menyebutkan huruf ghunnah 2.6.1. Menyebutkan contoh bacaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.1.1.3.9.7.2. Membaca surat al-Humazah secara acak 1.2.2. Membaca surat at-Takatsur secara acak 1. Melafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya 1. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan ghunnah 2. Membaca surat at-Takatsur.1. Membaca surat at-Takatsur secara benar dan fasih 1.7. “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 2. Menghafalkan surat al-Zalzalah secara benar dan fasih 1.8.

Menyebutkan manfaat salat berjamaah 3.2.2.3. Menyebutkan pengertian mad dan mad tobi‟i 80 70 70 70 75 73 80 75 70 70 75 74 80 70 60 65 65 68 80 70 60 60 60 66 80 70 70 70 80 74 80 70 70 70 70 72 75 70 70 70 70 71 . Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil 6. Memahami Arti Surat Pendek 6. Menerapkan kandungan surat al-Fatihah dan al. Menghafal hadits tentang salat berjamaah 3.2.3.surat pendek dengan benar dan fasih 5.1. Mengartikan surat al-Fatihah dan surat al-Ikhlas 5.1. Membaca surat al-Qori‟ah secara acak 4.3. Menyebutkan ciri-ciri orang yang imbang antara usaha/kerja keras dan do‟a-berserah dirinya 5.5.1.5.1.2.1.2.75 70 60 70 60 67 3.2.6.2.1.1.4.2. Menghafalkan surat al-Qori‟ah secara benar dan fasih 4.2. Menunjukkan perilaku yang tidak menyekutukan 6.Ikhlas 5.1. Menentukan banyaknya ayat dalam surat al-Fatihah 5. Menentukan banyaknya ayat dalam surat al-Ikhlas 5.2. Menghafalkan surat at-Tin sesuai ayatnya 4.2. Membaca Hadits Tentang Sholat Berjama`ah 4. Menyebutkan arti al-Ikhlas 5.1. Menunjukkan bacaan “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 3. Membaca surat al-Qori‟ah dan surat at-Tin secara benar dan fasih 4. Menyebutkan contoh shalat berjamaah 3. Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang shalat berjamaah 3. Menyebutkan contoh perbuatan yang mencerminkan isi / kandungan surat al-Ihlas 5.4. Mengartikan surat alf-fatihah secara acak 5. Menghafalkan surat at-Tin secara benar dan fasih 5.2.2. Menghafalkan hadits tentang shalat berjamaah 3.3.1.1.1.1. Membaca surat at-Tin secara acak 4. Menghafal Surat . Menerapkan salat berjamaah dalam salat fardhu 4.8.1. Menyebutkan ciri-ciri perilaku orang yang tidak menyekutukan Tuhan 5.4. Menerapkan perilaku shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari 3.5.6.2.1.2.1.2. Melafalkan surat al-Qori‟ah sesuai ayatnya 4.2.2.1. Menyebutkan isi umum kandungan surat al-Ihlas 5. Membaca al-Qori‟ah secara benar dan fasih 4.2. Menerjemahkan surat al-Ikhlas secara runtut 5.7.1.1. Membaca surat at-Tin secara benar dan fasih 4. Menyebutkan contoh/kisah orang yang rajin beribadah dan mendapat pertolongan Allah 5.5. Menunjukkan perilaku yang imbang antara kewajiban dan hak sebagai hamba Allah 5.1.2.1. Melafalkan hadits tentang shalat berjamaah 3.2.3.2. Melafalkan surat at-Tin sesuai ayatnya 4.6.1.1. Menghafalkan surat al-Qori‟ah dan surat at-Tin secara benar dan fasih 4.1. Mendemontrasikan secara sederhana bacaan ghunnah dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 2.4.1. Menghafalkan surat at-Tin secara acak 4.2. Mendefinisikan pengetian al-Fatihah 5. Mengartikan surat alf-fatihah secara acak 5.6.3.3.2.2. Menghafalkan surat al-Qori‟ah secara acak 4. Mengenal bacaan Mad Thobi‟i. Mengartikan surat alf-fatihah secara runtut 5.7.1.3.1.1. Memahami kaidah Ilmu Tajwid 2.1. Menghafalkan surat al-Qori‟ah sesuai ayatnya 4.2.2.

3. Menerapkan perilaku persaudaraan dengan sesama 7. Menerjemahkan hadits tentang persaudaraan 7. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad Jaiz Munfasil 6.S.2.1. Mendemontrasikan bacaan mad Jaiz Munfasil dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 7. Menyebutkan contoh bacaan mad Wajib Muttasil 6.3.2. Menyebutkan pengertian Wajib Muttasil 6.1. 09 Juli 2012 Mengetahui.1.3. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad Wajib Muttasil 6.2.1.2. Menyebutkan contoh perilaku persaudaraan dengan sesama 7.7.2.5.3. Memahami hadits tentang persaudaraan dengan benar dan fasih 6.1.1.huruf mad 6. Melafalkan hadits tentang persaudaraan 7.1. Menemukan bacaan tobi‟i dalam ayat al-Qur‟an 6.1. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.2. Menyebutkan huruf.1.9.2.ILHAM. Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil 6. Menyebutkan pengertian mad Jaiz Munfasil 6.4.2. Menyebutkan ciri-ciri perilaku yang mencerminkan persaudaraan dengan sesama 7.4. Menyebutkan contoh bacaan mad Jaiz Munfasil 6. Mendemontrasikan bacaan mad Wajib Muttasil dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 6.5.1.Ag NBM.7. Menunjukkan perilaku persaudaraan dengan sesama KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 70 70 70 70 71 75 70 65 70 70 70 75 70 65 70 70 70 80 70 65 70 70 71 70 Gendongkulon.8.Ag NBM.2. 571 563 M.1.2.1.1.2.10. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad tobi‟i 6.2.1.6.2. 756 053 . Menemukan bacaan mad Jaiz Munfasil dalam ayat al-Qur‟an 6. Menghafal hadits tentang persaudaraan 7.S.1. Menemukan bacaan mad Wajib Muttasil dalam ayat al-Qur‟an 6.2. Menyebutkan contoh bacaan mad tobi‟i 6.1.2.6. Mendemontrasikan secara sederhana bacaan mad tobi‟i dlm al-Qur‟an dan surat-surat pendek 6. Menghafal hadits tentang persaudaraan 7. Menerapkan bacaan mad Thobi‟i.

1.8.2.2. Memahami arti surat . Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-„Adiyat dibaca secara acak 1.2.2.3.Insyiroh 1.2.2. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-„Adiyat tanpa melihat Al-Qur‟an 1.4.2. Menyebutkan terjemah-an ayat-ayat dalam surat al-Kautsar secara acak 2.9.3. Menyebutkan arti syukur nikmat 2. Meyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat Al-Kautsar 2. Membaca tiap ayat surat Al-„Adiyat 1.2. Menghafalkan surat al-„Adiyat secara benar dan fasih 1. Menyebutkan manfaat membaca hamdalah 80 70 65 70 71 80 70 60 65 67 80 80 75 70 75 80 75 65 70 71 .6.2.5. Membaca surat Al.4.surat pendek 1.2. Membaca tiap ayat surat Al.Insyiroh secara keseluruhan 1.5.2.2. Menyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat An-nashr 2. Melafalkan tasbih dan istighfar 2.6.1. Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr secara acak 2. Menyebutkan arti tasbih dan istighfar 2. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-„Adiyat 1. Mengartikan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar 2.1.2. Menghafal Surat .2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-Insyirah tanpa melihat Al-Qur‟an 1.3.1. Menyebutkan manfaat tasbih dan istighfar 2.4.5.1.2.6.1. Melafalkan tiap ayat dari surat Al. Menghafal surat al-„Adiyat 1.1. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-Insyirah dibaca secara acak 1. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kautsar 2.1. Memahami isi kandungan surat An-Nashr dan Al-Kautsar secara sederhana 2.2.1.2.1.1. Melafalkan hamdalah sebagai salah satu bentuk syukur nikmat 2. Menghafal surat al-Insyirah secara benar dan fasih 2. Membaca surat Al-„Adiyat secara keseluruhan 1.Insyiroh 1.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : IV / GANJIL/GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 60 70 65 KKM 1. Menterjemahkan surat al-Kautsar secara keselu-ruhan 2.1.5.6. Membaca surat al-„Adiyat dan surat al-Insyirah secara benar dan fasih 1.2.1.1.4.2.7. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr 2.3.1.1.1. Menjelaskan maksud tasbih dan istighfar secara sederhana 2.1.surat pendek secara benar dan fasih 2.2.2. Menterjemahkan surat an-Nashr secara keseluruhan 2.

Mencari dan menemukan hukum bacaan Idgham Bighunnah dalam ayat-ayat pilihan 5. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bila ghunnah 5. bertanya kepada ustadz tentang arti dari idgham bilaghunnah 5. Memahami hukum bacaan idgham .2.3.80 75 65 70 65 71 3.1.2.1.2.2.2. Menterjemahkan surat Al-Lahab secara keseluruhan 4. Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idhhar Khalqi 3.3. Dengan bimbingan guru membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idgham Bighunah 5. Menerapkan Kaidah Ilmu Tajwid 2. Menyebutkan maksud berqurban sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana 3. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bighunnah 5. Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab secara acak 4.2. Menerapkan hukum bacaan idhar halqi dan ikhfa‟ haqiqi 3.2.1. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat secara sederhana 4.4.2.1.1.2. Menyebutkan arti Ikhfa‟ Haqiqi 3.1.3.4.1.1.1.1.2.2. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang semua perbuatan tergantung pada niatnya secara sederhana 5.3.1.2.3. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab 4.3.2. Mengidentifikasi hukum bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat-ayat pilihan 3. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturrahmi 5.6. Menyebutkan huruf-huruf Ikhfa‟ Haqiqi 3. Menyebutkan huruf-huruf idhhar khalqi 3. Mengartikan hadits tentang silaturrahim 4.2. idgham bilaghunnah. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunnah.1. Studi literatur tentang Idghom Bighunnah 5. Menjelaskan isi kandungan tentang silaturrahim hadits secara sederhana 4.5. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Iqlab 5.1.2.1.2.3.3. Menceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya 4. Memahami hukum bacaan idhar halqi dan ikhfa‟ haqiqi 3. Mengidentifikasi hukum bacaan Ikhfa‟ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan 3. Membaca terjemah hadits tentang niat 4. Menggali informasi melalui membaca.1. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana 4.1.1.1.2. Menyebutkan akibat orang yang berperilaku seperti perilaku Abu Lahab dan istrinya 4.4.4.3.2. Mendengarkan penjelasan kandungan hadits tentang niat 4.4. Mengartikan surat Al-Lahab 4. Menunjukkan contoh perilaku yang sama dengan perilaku Abu Lahab dan istrinya 4.3.3.2.1.1.11. dan iqlab 5. dan iqlab 5.1. Menyebutkan arti idhhar khalqi 3. Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang niat 4.1. Memahami Kaidah Ilmu Tajwid 4. bertanya kepada ustadz/qori‟ tentang arti dari iqlab 5.4.2. Menyebutkan arti silaturrahim 4. Menjelaskan maksud sholat sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana 2.4.3. Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Ikhfa‟ haqiqi 4.2.1.2.1.2. Menggali informasi melalui membaca.10. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana 4.4.2. Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah 80 80 70 65 60 71 75 75 60 60 60 66 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 75 75 65 60 70 69 80 75 60 60 60 67 80 75 60 60 60 67 .idhgam bilagunnah.

4.2.ayat pilihan 5.ILHAM. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. 571 563 M.5.S.6. Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Iqlab KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 60 60 60 67 70 Gendongkulon.2. 756 053 .S.Ag NBM. Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah 5.Ag NBM. Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Iqlab dalam ayat-ayat pilihan 5. 09 Juli 2012 Mengetahui.2.80 dalam ayat .

2. Menerjemahkan hadis tentang menyayangi anak yatim 2.1.1. Menyebutkan contoh perilaku orang yang mendustakan agama 1.4.1. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-„Alaq 80 80 70 70 74 80 80 75 70 75 80 75 75 70 74 80 75 75 75 76 80 70 70 70 72 . dan Surat At-Takatsur 1. Membaca surat Al-kafirun. Menjelaskan akibat mengabaikan anak yatim 3.1.5.2.9. al-ma`un. Meyebutkan isi yang terkandung dalam surat al-Ma‟un 1.1. al-ma`un. dan at-takatsur 1. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-kafirun. dan at-takatsur 1. Menterjemahkan surat Al-Kafirun.2.1. Menjelaskan isi kandungan surat Al-kafirun. Menghafal surat . dan at-takatsur 1.3.4.2. Menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim secara keseluruhan 2. Memahami arti surat pendek 2.1.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 75 70 KKM 1. al-ma`un. Meyebutkan makna-makna umum yang terkandung dalam surat Al-Kafirun 1.2. Membaca tiap ayat surat Al-kafirun. surat al-ma`un dan surat at-taktsur secara sederhana 1. Menjelaskan isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim secara sedarhana 2.1. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-kafirun.3.2. dan at-takatsur 1. Menjelaskan isi kandungan surat al-Ma‟un tentang mendustakan agama secara sederhana 1.2.6. Membaca tiap ayat surat Al-kafirun.3.2. Menyebutkan makna-makna umum yang terkandung dalam surat at-Takatsur 1. dan at-takatsur secara keseluruhan 1.2.8. al-ma`un. al-ma`un.1.1.3.2.1. Menjelaskan isi kandungan surat at-Takatsur tentang bermegah-megah dalam hal harta sampai melupakan Allah secara sederhana 1. al-ma`un.2.1.1.1.6.1.5.2.2.2.1.1. Menyebutkan hikmah mencintai anak yatim 2. surat Al-Ma`un.4. Menyebutkan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim tiap kata 2.2.1.2.2. Menyebutkan arti yatim 2. Menunjukkan contoh perilaku mencintai anak yatim 2. Menyebutkan contoh perilaku mencampuradukkan ajaran agama 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2. Meneruskan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim secara acak 2. Menyebutkan contoh perilaku orang yang bermegah-megah dalam hal harta sampai melupakan Allah 2. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Kautsar tentang larangan mencampuradukkan ajaran agama secara sederhana 1. Memahami arti hadits tentang menyanyangi anak yatim 3. dan at-takatsur secara keseluruhan 1. Membaca surat Al-kafirun.surat pendek secara benar dan fasih 1. Membaca surat al-‘Alaq secara benar dan fasih 3.7.2.

1. Menerjemahkan hadis tentang takwa dan ciri-ciri orang munafik 5. Menerjemahkan surat al-Qadr 4. Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan 5.2. Memahami arti hadits tentang takwa dan ciri orang munafiq 3. Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr 4.2. Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa 5.Ag NBM. Memahami arti surat pendek 5.2.1.1.1. Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr 4.4. Menunjukkan contoh perilaku orang munafik 5.1. 571 563 M. Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak 4.1.1.2.3.S. Menghafal surat al-„Alaq 4.2.1.2. Menjelaskan isi kandungan surat al-Qadr tentang malam Lailatul Qadr secara sederhana 4.3.2.1.1. Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak 5. Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan 5.1. Membaca surat Al-„Alaq secara keseluruhan 3.1. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-„Alaq dibaca secara acak 3.2. Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak 5. Menyebutkan arti munafik 5. 09 Juli 2012 Mengetahui.2.1.3.1.2.2.1.2. Menjelaskan isi kandungan hadis tentang takwa dan ciri-ciri orang munafik secara sederhana 5. Menghafal surat al-‘Alaq secara benar dan fasih 3.2.3.2.1.2. Membaca tiap ayat surat Al-„Alaq 3.S.1.6.2.Ag NBM.3.3.5.1. 756 053 .ILHAM. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Menjelaskan akibat munafik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 80 75 75 75 77 80 80 75 75 75 77 80 75 75 70 70 74 80 75 75 75 70 75 75 Gendongkulon. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-„Alaq tanpa melihat Al-Qur‟an 3.2. Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan 5.2.4. Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa tiap kata 5. Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak 4. Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan 4.

2 Menghafal Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih #### #### #### #### #### #### #### #### .1 Membaca Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih þ Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha þ Membaca tiap ayat surat Ad-Duha þ Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan 4.1 Membaca surat ad-Duha secara benar dan fasih þ Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha þ Membaca tiap ayat surat Ad-Duha þ Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan 1.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM Menghafal surat pendek secara benar dan fasih Memahami arti surat pendek pilihan Memahami hadits tentang keutamaan memberi Menghafal surat pendek secara benar dan fasih 1.2 Menghafal surat ad-Duha secara benar dan fasih þ Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur‟an þ Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak þ Menghafal surat 2.2 Menjelaskan hadits tentang keutamaan memberi secara sederhana þ Menyebutkan contoh perilaku dermawan þ Menyebutkan hikmah dermawan þ Menjelaskan akibat bakhil/kikir 4.2 Menjelaskan isi kandungan surat Ad-Duha tentang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia dengan sederhana þ Menjelaskan pengertian kehidupan akhirat þ Menunjukkan contoh perilaku orang yang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia þ Menyebutkan keutamaan orang yang meyakini akhirat lebih baik daripada kehidupan 3.1 Menterjemahkan surat Ad-Duha þ Menyebutkan terjemahan ayat surat Ad-duha secara acak þ Meneruskan terjemahan ayat surat Ad-duha þ Menterjemahkan surat Ad-duha secara keseluruhan 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi þ Menyebutkan terjemahan lafdziah hadits tentang keutamaan memberi þ Meneruskan terjemahan hadits tentang keutamaan memberi secara acak þ Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi secara keseluruhan 3.

dan orang yang lebih tua þ Menggambarkan sikap yang berdampak positif (amal salih) terhadap sesama KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #### #### #### #### #DIV/0! Gendongkulon.3 Menerapkan isi kandungan hadits tentang amal salih kaitannya dengan berakhlak dengan sesama þ Menentukan sikap dalam berakhlak terhadap teman sebaya.Ag NBM. 09 Juli 2012 Mengetahui. 571 563 M. 756 053 .Memahami arti hadits tentang amal sholeh þ Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur‟an þ Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak þ Menghafal surat Ad-duha 5.ILHAM. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM. orang yang lebih muda.S.S.1 Menterjemahkan hadits tentang amal shalih þ Menyebutkan terjemahan hadits tentang amal salih tiap kata þ Meneruskan terjemahan hadits tentang amal salih secara acak þ Menterjemahkan hadits tentang amal salih secara keseluruhan 5.2 Menjelaskan isi kandungan hadits tentang amal salih secara sederhana þ Menyebutkan pengertian amal salih þ Menunjukkan contoh perilaku amal salih þ Menjelaskan keutamaan orang yang suka beramal salih 5.

Ke Menu .

1. þ Mendefinisikan syahadatain þ Menyebutkan jenis syahadat þ Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul þ Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul 1. Membiasakan akhlak terpuji Menghafal enam rukun iman. þ Menyebutkan enam rukun iman þ Mengurutkan enam rukun iman þ Menghafal enam Rukun Iman þ Menjelaskan rukun iman þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman 1.s.1 Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 65 65 65 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mengenal rukun iman.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Madrasah dan tempat ibadah) 80 70 65 65 69 80 70 65 65 69 80 70 70 65 70 80 70 70 65 70 80 70 70 65 70 .2. mencari Tuhannya þ Mendefinisikan asma‟ul husna þ Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq þ Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Kholiq þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Al Ahad þ Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan þ Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah þ Menunjukkan contoh perbuatan musyrik þ Menjelaskan akibat perbuatan musyrik 2. syhadat tauhid dan syahadat rasul. þ Mengartikan disiplin dan hidup bersih þ Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah. Menghafal dua kalimat syahadat. Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.4.3. al-Al-Asma al-Husna (Al Ahad dan al Kholiq) 1. Mengartikan dua kalimat syahadat þ Mengartikan syahadat Tauhid þ Mengartikan syahadat Rosul þ Menghafal dua kalimat syahadat þ Menyebutkan waktu pengucapan kalimat syahadatain 1.

1.1. Madrasah dan tempat ibadah) þ Mempraktekkan hidup bersih (badan. Ar Rohiim dan As Sami‟ hasil ciptaan-Nya 4.2 Membiasakan berakhlak baik dalam mandi. melalui Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. ar Rohiim dan As Sami‟) þ Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih þ Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih þ Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih þ Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah. ar Rohiim dan As Sami‟) melalui kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut þ Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. dengan tentara semut þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika ketika akan tidur þ Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi) þ Menyebutkan etika ketika bangun tidur þ Menyebutkan do‟a sebelum dan sesudah tidur þ Menjelaskan etika ketika tidur 3. Ar Rohiim dan As Sami‟ þ Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a. pakaian dan tempat) 2. þ Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun þ Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun þ Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun þ Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun þ Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain þ Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun 80 70 70 65 65 70 80 70 65 65 65 69 80 70 65 65 65 69 80 70 70 70 65 71 80 75 70 70 65 72 80 75 70 77 6 62 . þ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah þ Mengartikan basmalah þ Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah þ Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika setelah mandi. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmallah).s.2. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika ketika mandi. Ar Rohiim dan As Sami‟ þ Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. 4. Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari. þ Menyebutkan etika ketika akan mandi. ar Rohiim dan As Sami‟ þ Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. buang air besar/kecil þ Menyebutkan do‟a akan masuk dan keluar kamar mandi þ Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi. þ Menjelaskan pengertian akhlak tercela þ Menjelaskan pengertian hidup kotor þ Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor þ Menunjukkan contoh cara menghindari hidup kotor þ Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor þ Menunjukkan akibat hidup kotor 4. tidur dan buang air besar/kecil) dalam kehidupan sehari-hari.Menghindari akhlak tercela Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al Asma al-Husna (Ar Rohman.1.

kakak) þ Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik þ Menyebutkan adab ketika meludah þ Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah þ Menunjukkan etika berbicara dan meludah 6. guru.S.Membiasakan akhlak terpuji Menghindari akhlak tercela 5. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari. þ Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah þ Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua. þ Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong þ Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 70 70 65 72 80 75 70 70 65 72 70 Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.2.1. 989 266 .

05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan KKM Memahami kalimat thayyibah (hamdalah).2. makan-minum dan bersin dalam kehidupansehari-hari. dan rendah hati þ Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat. hidup sederhana. hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari. Al Mughniy. þ Menyebutkan pengertian syukur nikmat. dan rendah hati þ Menyebutkan contoh syukur nikmat. Al Hamid dan Asy Syakur þ Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah ( Hamdalah). þ Mengartikan kaimat hamdalah þ Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah þ Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatu 1.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. hidup sederhana. Al Hamid dan Asy Syakur) Membiasakan akhlak terpuji 1. Al Mughniy. Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya 1. dan rendah hati 2. Al Mughniy.2 Membiasakan berakhlak baik ketika berpakaian. Al Hamid dan Asy Syakur þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak.3. dan rendah hati þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang Syukur nikmat. Al Hamid dan Asy Syakur þ Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak. þ Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak. hidup sederhana. Al Mughniy. hidup sederhana. Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu þ Menyebutkan nama-nama shalat fardlu þ Menjelaskan waktu sholat fardlu þ Menyebutkan keutamaan ibadah shalat þ Menjelaskan Fungsi ibadah shalat þ Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat þ Menjelaskan balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat 2. Al Mughniy. dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak. þ Menyebutkan adab ketika berpakaian þ Menyebutkan adab ketika makan-minum þ Menyebutkan adab ketika bersin 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 . Al Hamid dan Asy Syakur). dan rendah hati þ Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak. Al Mughniy. hidup sederhana.

Al Muhaimin dan Al Badi‟ þ Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus.a. mengaji.a. rajin dan Percaya diri þ Menunjukkan sikap jujur. Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muhammad s.Menghindari akhlak tercela Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus. dan bermain 6.a. dan bermain dalam kehidupan sehari-hari. dan bermain þ Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar. rajin dan percaya diri 5. Membiasakan berakhlak baik ketika belajar.w þ Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong þ Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong 4. Al Muhaimin dan Al Badi‟). Ash Shomad. Ash Shomad. rajin dan percaya diri þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur.1. þ Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih þ Mengartikan kaimat tasbih þ Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih þ Menunujukkan perbuatan yang disarankan membaca tasbih 4.1. 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 65 70 65 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 . Ash Shomad. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (Al Quddus. Ash Shomad. rajin dan percaya diri þ Menjelaskan pengertian jujur. rajin dan percaya diri þ Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur.w. Membiasakan akhlak terpuji Menghindari akhlak tercela þ Menyebutkan do‟a ketika memakai pakaian þ Menyebutkan do‟a ketika melepas pakaian þ Menjelaskan adab makan-minum þ Menyebutkan do‟a sebelum dan sesudah makan-minum þ Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian. makan-minum dan bersin þ Menyebutkan bacaan ketika bersin 3. rajin dan percaya diri þ Menyebutkan contoh sifat Jujur.1. mengaji. makan-minum dan bersin þ Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian. mengaji. Al Muhaimin dan Al Badi‟ þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus. þ Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih). þ Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji þ Menyebutkan adab ketika bermain þ Menyebutkan do‟a sebelum mengaji dan belajar þ Menyebutkan do‟a setelah mengaji dan belajar þ Menjelaskan manfaat berdab secara Islami ketika Belajar.2. Al Muhaimin dan Al Badi‟).w. Ash Shomad.w þ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s. Al Muhai-min dan Al Badi‟ þ Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. þ Mengartikan sifat sombong þ Menunjukkan contoh perbuatan sombong þ Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.1. Membiasakan bersifat jujur.2. rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain þ Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur. Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a. Ash Shomad. Al Muhaimin dan Al Badi‟ melalui hasil ciptaan-Nya 5.

S. 989 266 .þ Mengartikan sifat malas þ Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.w þ Menunjukkan contoh perbuatan malas þ Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas þ Menjelaskan akibat memiliki sifat malas KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 70 72 70 Gendongkulon. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.a.

al-Haliim. ikhlas. Menyebutkan ciri-ciri orang yang ikhlas. Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat rendah hati. Menyebutkan contoh rendah hati. Beriman Kepada Malaikat . masyaallah 1.1. santun. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rendah hati.5.3. al-Haliim. dan al-Kariim melalui hasil ciptaan-Nya 2.8. al-Haliim.1. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat 2. Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat 3. ikhlas 3.1.malaikat Allah 2. Menjelaskan pengertian tentang Malaikat 2. santun.1. dan al-Kariim 1. santun.4. masyaallah ) al-asma al-husna (al-Mushawwir.1.1. Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya 2. dan al-Kariim 1. dan dermawan 3.3. Menunjukkan pengertian rendah hati. dan al-Kariim) 2.1 Mengartikan kaimat Thayyibah subhanallah.7.1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Subhanallaah. dan dermawan 3. Menyebutkan sifat-sifat Malaikat 2. dan dermawan 3. Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir. jin. Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al-Mushawwir.2.1.1. dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari 3. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat ikhlas.5. Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain (manusia.2.1. santun 3.1.4. Membiasakan Akhlak Terpuji 1. dan tumbuhan) 2.1. al-Haliim.2. Maasyaallah) 1. dan al-Kariim) 1. Menjelaskan penciptaan Malaikat 2. dan al-Kariim 1.1.7. ikhlas.1. Membiasakan sifat rendah hati.2.3.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 60 70 KKM 1. Mengenal Malaikat . hewan.1.6.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . santun. Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir.2.2.4. dan dermawan 3.6.Malaikat Allah 3. Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya 2.2.1.3. Memahami kalimat thayyibah ( subhanallah. Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat subhanallah dan masyaallah 1.1. ikhlas.1.1. al-Haliim.1.1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma’ al-husna (al-Mushawwir. santun 80 60 65 70 68 80 70 65 70 70 75 65 70 70 68 80 65 70 70 71 . Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir.2. al-Haliim.1.1. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rendah hati. Menyebutkan penggunaan kalimat subhanallah dan masyaallah 1.

Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan 7.4. dan boros 5.1.1.4.1.7. Melafalkan kalimat Ta‟awud 5. Menyebutkan penggunaan kalimat Ta‟awud.1.1. pemarah. dan boros 4.2.2. Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin. kikir. dan boros 4. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat ikhlas.7. Al Waliy. kikir. dan dermawan 3.2. pemarah.1.3.3.2. kikir. dan al-wahab) 6. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah meninggal 3.4. al-mujib.2.1. Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong 7.1. Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong 7. Al Waliy.1. dan boros 4. Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail 4. al Mujib dan Al Wahhaab 5.1. Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan). Mengartikan birul walidain 3.3.80 65 70 70 70 71 4. Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat bodoh.1.3. 5. Menjelaskan cara-cara Jin dan Syaitan menggoda manusia 6.1.2. Mengartikan sifat bodoh.1.1. pemarah.1.5.2. Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan 6.1. Menyebutkan sifat-sifat Jin dan Syaitan 6.1.1. Menunjukkan contoh sikap birrul walidain 3.8.1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (al Baathin.1. kikir. pemarah. 6.1. Al Waliy. Membiasakan sikap rukun dan tolong menolong 7.2. Menjelaskan akibat memiliki sifat bodoh. Menghindari sikap bodoh.5.2.2. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang sakit 3.1.4.3. pemarah. Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong 7. Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat Ta‟awud. 5. Al Waliy. Memahami kalimat thayyibah (ta`awud) al-asma al-husna (al-batin. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail 3. Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua 3. al Mujib dan Al Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya 6.1.2.3. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat bodoh.2.2. Mengartikan kaimat Ta‟awud. Al Waliy. al-waliy.1. pemarah.4.2.2.4. kikir. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup 3. Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan Syaitan dari surga 6.2.2. Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin. 5. Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan 6.2. dan boros 4. Membiasakan Akhlak Terpuji 3. 5. al Mujib dan Al Wahhaab). Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat 7.1.1.2.6. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong 75 70 65 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 75 70 70 70 60 69 75 60 70 70 70 69 80 70 70 70 70 72 . 5.6.1.8. al Mujib dan Al Wahhaab 5.5. dan boros 4. Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia 6. al Mujib dan Al Wahhaab 5. Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta‟awud). Menghidari Akhlak Tercela 5.1. kikir.1. Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin.2. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain 3.1. Menyebutkan cara menghindari sifat bodoh.1.

Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih tua 7. iri dan dengki 8.2. Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.2.1.2.1.1.2.4. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.4.1. iri dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.1.5.2.1.1.2.3. Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara.1.80 7. iri dan dengki 8.3.5. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong 7. Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih muda 7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 8. iri dan dengki 8.2.6.1. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari 7.7.Ag NBM. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat khianat.6. Mengartikan sifat khianat. Menghindari sifat khianat.1. Menyebutkan cara menghindari sifat khianat. iri dan dengki 8. Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong 7. Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat. Menghindari Akhlak Tercela 80 70 70 70 70 72 70 Gendongkulon. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat.1. Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada saudara 7. iri dan dengki 8.s. 989 266 . 8. Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudar Nabi Yusuf a. 8.S.s 8. 11 Juli 2012 Mengetahui.1.

5.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 75 65 70 60 65 KKM 1.1.al-adlu. Mengartikan kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.1. Menyebutkan perbedaan Al Qur‟an dengan kitab-kitab yang lain 2.5.2. Membiasakan Akhlak Terpuji 1.3.2.2.dan al-hakam 1.al-haadi.6.1. al-adzim. Menulis kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1. Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari.Haadii.4.1.3. al-adzim al-hadi.1.1. al-adlu. al-Adlu.al-adlu.Kitab Allah 3.4.3. dan al-hakam) 2. 1.al-haadi.1. al.1.1.al-adlu.1.6.al-haadi.dan al-hakam 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.3.2. al-Azhim. Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di rumah 3. Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di Madrasah 3. Mengenal kitab . Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-mukmin.1. Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya 2.1. 3. Menyebutkan persamaan Al Qur‟an dengan kitab-kitab yang lain 2. Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh 3.1.1.4. dan al-Hakam) 1.kitab Allah 2.2.1.dan al-hakam 1. Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh 3. Menyebutkan keuntungan beriman kepada kitab-kitab Allah 3. Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh 3.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (innalillahi wainna ilaihi raji`un).2. Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah 2.1. Memberikan pengertian kitab-kitab Allah 2.1.al-adlu.1.2.al-haadi. Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma’ al-husna (al-Mukmin. dan al-hakam 2.2. Beriman Kepada Kitab . Melafalkan kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1. Membiasakan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan melelui kisah Mashithah 80 70 70 70 73 80 65 70 70 70 80 70 70 70 72 80 70 70 70 70 80 70 65 65 69 .4. Menunujukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.1.1.1. Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh 3. Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.2. al-adzim. al-adzim. Memahami kalimat thayyibah (innalillahi wainna ilaihi ra`jiun) al-asma al-husna (al-mukmin.2.1. al-adzim.

3.1.1. Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa‟labah. 7. 4. Menunjukkan persa-maan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul 6.1. Memahami kalimat thayyibah (assalamu`alaikum) al-asma al-husna (as-salam.4. Menghindari Akhlak Tercela 5.2. amanah. Menemukan pengertian Assalaamu‟alaikum 5. Menyebutkan bebe-rapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah 6. amanah.7. Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah 6. tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah 4. Menunjukan contoh sikap siddiq. Menceritakan kisah Tsa‟labah 4.1.1. 5.1.rasul Allah 7.6. Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa`labah 5.Menunjukkan penger-tian Nabi dan Rasul Allah 6. tabligh.1.2.1.1. Al Mukmin dan Al Latiif). tabligh. fathanah dalam kehidupan sehari-hari 7.1. Menyebutkan ciri-ciri siddiq.1.4. Beriman Kepada Rasul .5. Menyebutkan contoh-contoh sifat sabar.1. Menunjukkan contoh sifat-sifat tercela seperti yang ada pada Tsa‟labah 4.2. Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa‟ labah 4. tabligh.3. Menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5.2. Al Mu‟min dan Al Latiif 5.6. Menunjukkan contoh sikap siddiq.1.1.4.1. fathanah dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul 6.4.1.3.2.1.1. amanah.1. Mengartikan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5. Melafalkan Al-Asma Al-Husna As Salaam.1. Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah 7.2. tabligh dan fathanah 7. amanah.2.5. tabligh dan fathanah 7. tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan 3. Al Mu‟min dan Al Latiif 5.2. Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna As Salaam. al-muknin. Menjelaskan manfaat mengucapkan Assalaamu‟alaikum 5. tabligh dan fathanah 7. Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam.1. Menyebutkan pengertian sifat siddiq.2.2. Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum ketika bertemu dengan seseorang 5. amanah.6. fathanah 7.4.2. Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah 6. Al Mu‟min dan Al Latiif beserta artinya 5.1. Menyebutkan hikmah membiasakan berpe-rilaku iddiq. Membiasakan akhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari 80 70 65 65 65 69 80 60 65 60 60 65 80 75 70 70 75 74 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 65 69 80 75 70 70 65 72 80 60 70 70 70 70 . Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (assalaamu‟alaikum).1. Menyebutkan keteguhan iman Mashithah 3.1.5.1.2.2.4.1.2.3.2. Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui 6. Menunjukkan sikap sabar. Al Mu‟min dan Al Latiif 5. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (As Salaam.3.2.4. Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahankan Akidah 3. 5. Al Mu‟min dan Al Latiif 6.5.1.3. Membiasakan akhlak siddiq. Membiasakan Akhlak Terpuji 3.1.1. amanah.2.1. Membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut 5.1. dan al-latiif) 6. Mengartikan Al-Asma Al-Husna As Salaam.2.

1. Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq 8.2. Menjelaskan keteguhan iman 5 rosul ulul azmi 7. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.2.2.1.5.2.2. Menunjukkan akibat tidak beradap secara islami terhadap teman 7.1.3.1.5.1. Menunjukkan contoh prilaku munafiq 8. Mengartikan adab islami kepada teman 7. Menyebutkan 5 rasul ulul azmi 7.2.2. Menghindari akhlak tercela 7. Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 70 70 70 70 80 60 70 70 70 70 80 60 70 70 70 70 70 Gendongkulon.4. 870 830 .Ag NBM.5. Menyebutkan ciri-ciri orang yang ber-adap secara islami terhadap teman 7.3.4. Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq 8. Membiasakan beradap secara islami terhadap teman 7.S.4. 7.2. Menyebutkan pengertian rasul ulul azmi 7.3.8. 09 Juli 2012 Mengetahui. Menyebutkan pengertian munafiq 8. Mencintai dan meneladani akhlak mulia 5 Rosul Ulul Azmi.6. 571 563 SITI RUKAYAH.3.3. Menceritakan kisah 5 rosul ulul azmi 7.1. 8.1.PdI NBM.3.3. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari.1. Menyebutkan contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman 7.1. Menunjukkan contoh sikap seperti yang ada pada Rasul ulul azmi 8.S.3.3. Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq 8.1.

2. qanaah.3.1. Menyebutkan hikmah berperilakuoptimis.1. 2.1. Mengartikan Asmaul Husna al.4.2.1.1.1 Mengenal adanya hari akhir (kiamat). dan tawakkal 2. Melafalkan kalimat thayyibah Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. al-fattah. dan al-mughni) 2. asy-syakur. Membiasakan sikap optimis. qanaah. Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna 1. asy-syakur. al-fattah. asy-syakur.5.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . asy-syakur. asy-syakur. Membiasakan Akhlak Terpuji 1. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Alhamdulillaah dan Allah Akbar 1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna ( al-waahab.3.5. qanaah. asy-syakur.1.1. ar-razaq. Menunjukkan contoh sikap optimis. Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat) 2. ar-razaq al-fattah. qanaah. dan al-mughni 1. Menunjukkan akibat tidak bersikap optimis.3.2. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari 2.2. qanaah.1. Beriman Kepada hari akhir ( kiamat ) 3.waahab. al-fattah. ar-razaq. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum.3. Menjelaskan manfaat mengucapkan Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1.1.1. dan al-mughni 2.1. ar-razaq. Menunjukkan contoh sikap yang menggambarkan beriman kepada hari akhir 2.2.1. 2. al-fattah. qanaah.1.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 65 70 70 70 KKM 1. dan al-mughni ) 1.2.1.1.4. ar-razaq. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat al. dan al-mughni 1. Menyebutkan pengertian optimis.5. Memahami kalimat thayyibah ( Alhamdulillah dan Allah Akbar) al-asma` al-husna (al-wahhab.waahab. Mendefinisikan Asmaul Husna al.4.waahab. Menunjukkan pengertian Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. dan tawakkal 2. Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat) 2.2.4. Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat) 2. dan tawakkal 2. dan tawakkal 2. Menunujukkan dalil tentang optimis.2. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Alhamdulillaah dan Allahu Akbar) 1.2.3.1.1.2.1. Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat) 2.waahab. Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah 80 65 70 70 71 80 65 70 70 70 80 60 70 70 70 80 65 70 70 71 80 70 70 70 72 . ar-razaq. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari 2.3. Melafalkan Asmaul Husna al. dan al-mughni 1.2. al-fattah.2.1.

Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5.1. 6.1. Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum 2.2.4. Menunjukkan contoh sikap teguh pendirian 6.5. Menunjukkan contoh akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 6. Menghindari sifat pesimis. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Muhyii.3.3. Menunjukkan dampak negatif dari sikap pesimis.1.5.1. Menunjukkan pengertian dermawan 6. Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah 2.3. serakah.1.2.1.1. Al Mumiit dan Al Baqii).4. bergantung.3. bergantung.7.2.4. Menyebutkan keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 80 70 70 70 70 72 80 65 70 70 70 71 80 70 65 70 70 71 80 65 65 75 70 71 75 65 70 70 70 70 75 65 70 70 70 70 .1. dan putus asa 4.1.2.3.2. Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian 6. Menyebutkan arti kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.1.1. Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah 2. bergantung.4.6. Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat umum 4. Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap dermawan 6.3.2. 5. serakah.1.2. Menunjukkan dalil tentang membaca kalimat tarji‟ 5.4.1. bergantung.8. Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum 2.2.2.2.2. Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5.3. Menyebutkan penger-tian kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5. al-mumiit.1.2. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5. Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian 6.6. 5.1.3.3.5. Menyebutkan keuntungan menghindari sifat pesimis.1.1. Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah 2.3. bergantung.4.3.1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari.2 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. dan putus asa 4. Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Tarji‟).3. Menunjukkan pengertian teguh pendirian 6. Menunjukkan contoh sikap dermawan 6.1. Menghindari Akhlak Tercela 5. Menyebutkan keuntungan bersikap teguh pendirian 6.1.2. Menyebutkan pengertian pesimis. Menunjukkan contoh sikap pesimis.1. dan putus asa 4.5.6. Memahami kalimat thayyibah (tarji`) al-asma` al-husna (al-muhyi.1. 6. serakah. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii 5.4. Menunjukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna 6. Melafalkan kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5. dan al-baqi) 6. Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum 2.6. serakah.8. Membiasakan akhlak terpuji 2. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Mumiit 5.2. Menunjukkan dalil tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.1. dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari 4. dan putus asa 5.1.1.2. Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan 6.2.7. Menjelaskan manfaat mengucapkan Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.9.1. serakah.3.1. Menunjukkan pengertian akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.2.

1. Menunjukkan contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari 7.1.5. 7.6.S. Menyebutkan pengertian kikir dan serakah 7.1.1. 09 Juli 2012 Mengetahui.1. 571 563 NURKHOLIS MAJID. Menghindari Akhlak Tercela 75 65 70 65 65 68 70 Gendongkulon.5.3.1.75 6. Menyebutkan dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 7.2. Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qorun.2. Menyebutkan sifat-sifat tercela Qorun KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 65 70 70 70 70 7.PdI NBM.S.1.Ag NBM.4. Menyebutkan cara-cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari 7. Menceritakan kisah Qorun 7. 870 828 .1. Menyebutkan akibat bersikap kikir dan serakah 7. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.

s dengan umatnya dan Nabi Yunus a. dan pu-tus asa 80 75 67 79 74 80 75 60 65 70 80 65 65 65 69 80 70 65 65 70 80 67 65 70 70 . Al Jabbaar. þ Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 KKM Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy. Al Mushawwir dan Al Qodir) Beriman kepada takdir Allah Membiasakan akhlak terpuji Menghindari Akhlak tercela 1. qonaah dan tawakkal þ Menyebutkan ciri-ciri optimis. Al Hakim.s. Al Hakim. Al Jabbaar. þ Menjelaskan pengertian Qodlo þ Menjelaskan pengertian Qodar þ Menunjukkan contoh Qodlo þ Menunjukkan contoh Qodar þ Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar þ Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar Membiasakan sifat optimis. þ Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim 1. Al Hakim.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy. qonaah dan tawakkal þ Menceritakan tentang kisah Ashabul Kahfi þ Menyebutkan sikap terpuji ashabul Kahfi 4. þ Menyebutkan penger-tian pesimis dan putus asa þ Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis. Al Mushawwir dan Al Qodir).PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Al Mushawwir dan Al Qodir þ Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. qonaah dan tawakkal þ Menunjukkan contoh sikap optimis. þ Menunjukkan pengertian optimis.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim). Al Jabbaar. Al Mushawwir dan Al Qodir 2.1. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy. Al Hakim. Al Hakim. Al Hakim.1 Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir). Al Jabbaar. Membiasakan diri untuk menghindari sifat pesimis dan putus asa melalui kisah Nabi Sulaiman a. qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari melaui kisah Ashabul Kahfi. qonaah dan tawakkal þ Menyebutkan keuntungan sikap optimis.

Memahami kalimat thayyibah (Taubat dan Al-Asma al-Husna (Al-ghaffur. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (istighfar). þ Menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur. fasik dan murtad þ Menjelaskan cara-cara menghindari sifat marah. fasik dan murtad dalam kehidupan sehari-hari þ Menjelaskan pengertian marah. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur. fasik dan murtad þ Menunjukkan manfaat menghindari sifat marah.2. þ Menunjukkan sikap Nabi Adam dalam menghadapi cobaan þ Menceritakan kisah Nabi Ayyub. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap Binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari.1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah. dan umatnya dan Nabi Yunus a.Al-Afuwwu.s dalam menghadapi cobaan þ Menunjukkan sikap sabar dan taubat 6.1 Membiasakan sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayub a.s þ Menyebutkan pengertian sabar dan taubat þ Menyebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat þ Menyebutkan contoh sifat sabar dan taubat þ Menyebutkan hikmah sabar dan tauba þ Menceritakan kisah. þ Menghafal kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” þ Menunjukkan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” þ Menyebutkan hadits tentang keutamaan membaca istighfar þ Menjelaskan hikmah mengucapkan istighfar þ Menunjukkan kapan mengucapkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” 5. dan Nabi Adam as. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur. Ash Shobuur dan Al Halim).s þ Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as.hari þ Menyebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan þ Menunjukkan dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan þ Memberikan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan þ Menunjukkan akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan þ Menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan 7. fasik dan murtad þ Menunjukkan dalil tentang sifat marah. fasik dan murtad þ Menunjukkan contoh sifat-sifat orang yang marah. dan kisah Nabi Adam a.Ash-Shobuur dan Al-Haliim ) Membiasakan akhlak terpuji Menghindari Akhlak tercela þ Menjelaskan dampak negatif sifat pesimis dan putus asa þ Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa þ Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan kepada Nabi Su-laiman as. Al Afuwwu. fasik dan murtad KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 67 65 70 70 70 80 76 70 70 65 72 80 70 70 70 65 71 80 70 70 65 65 70 80 70 65 54 70 68 80 70 65 54 70 68 70 .s. Ash Shobuur dan Al Halim 6. dan umat-nya dan Nabi Yunus a.s. As þ Menunjukkan sikap Nabi Ayub a.

Ke Menu Ke Menu .

1 Menjelaskan cara bersuci 2.3 Menentukan urutan rukun Islam 1.2 Menyebutkan cara beristinja‟ setelah buang air kecil dan besar.1.2.2.1.1 Menyebutkan penger-tian hidup bersih 2.3.4 Menjelaskan manfaat-manfaat bersuci 2. 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 65 71 80 65 70 70 71 80 65 65 70 69 80 70 65 65 69 . 2.1 Menjelaskan pengertian bersuci dari najis 2.2 Membedakan antara suci dan najis 2.4 Mengartikan do‟a se-belum dan sesudah buang air 2.3 Melafalkan do‟a se-belum dan sesudah buang air 2.05 GENDONGKULON : FIQIH : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 65 65 KKM 1.5 Menyebutkan manfa-at-manfaat beristinja‟ 2.3.2.4. Membiasakan hidup suci dan bersih dalam kehidupan sehari .2 Menyebutkan dasar hukum bersuci dari najis 2. 2.2.1.3 Menjelaskan cara menghindari najis 2.4 Menjelaskan manfaat mempelajari lima rukun Islam 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .4 Menjelaskan cara membersihkan najis 2.1 Menyebutkan tata cara buang air kecil dan air besar 2. Mengenal Rukun Islam 2.2.5 Menyebutkan cara memelihara kebersihan badan dan lingkungan 2.3 Menirukan tata cara mensucikan najis.2 Memperagakan hi-dup bersih dalam ke-hidupan sehari-hari.2. Menjelaskan tata cara bersuci dari najis 2.3.4.4.1.1 Menyebutkan isi rukun Islam 1.3 Menjelaskan manfaat mengucapkan syahadatain 1.2.1.4 Menghafalkan syahadatain dan artinya 2.1.2.1 Menyebutkan Lima rukun Islam 1.2 Melafalkan syahadatain beserta artinya 1.3 Menyebutkan macam macam najis 2.1 Melafalkan syahadatain 1.3. Mengenal Tata cara bersuci dari najis 1.hari 2.2.1.2.1 Menjelaskan arti bersuci 2.3.2 Menghafal Syahadatain dan artinya 1.2 Menghafal isi dari rukun Islam secara urut 1. misalnya: potong ku-ku.1.

1 Melafalkan takbirotul ihrom dengan baik 4.6 Menjelaskan keutamaan shalat fardhu 4. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Mengenal Tata Cara Sholat Fardhu membersihkan jendela dll 2.PdI NBM.1.3.3 Menyebutkan bilangan shalat fardhu 4.1.3.5 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu 3.3 Mempraktekkan shalat fardhu 4.4 Menunjukkan sikap hidup bersih 3.2.2. Menirukan gerakan shalat fardlu 4.2 Mendemontrasikan cara berwudhu 3.1.2. Kepala Madrasah 80 70 65 65 65 69 80 75 70 70 70 73 80 70 65 65 65 69 80 70 70 70 70 72 80 70 70 65 60 69 80 70 70 70 70 72 80 70 60 60 60 66 70 Gendongkulon. 571 563 SITI RUKAYAH.4.4 Menyebutkan tata cara wudhu 3.4. Menghafal doa sesudah wudlu 3. Mengenal Tata Cara Wudhu 4.1 Menghafalkan do‟a setelah wudlu 4.3.1.1.1 Menyebutkan pengertian berwudlu 3.5 Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat fardhu 4.2.3 Menghafalkan bacaan tasyahhud 4.1 Menyebutkan macam-macam shalat fardhu 4.3.3.3.3.3 Menghafalkan do‟a setelah wudlu 3.2 Menghafalkan al fatihah 4. Mempraktikkan tata cara wudhu 3.4 Menghafalkan bacaan shalawat 4. Menjelaskan tata cara wudhu 3.1.2 Menyebut nama nama shalat fardhu 4.4 Melafalkan bacaan niat shalat fardhu 4.S.Ag NBM.1 Melafalkan niat wudhu 3.2.1 Menjelaskan pengertian shalat fardhu 4.2.1.3 Menjelaskan manfaat-manfaat hidup bersih 2.1.6 Mendemontrasikan shalat fardhu.3 Menyebutkan rukun wudhu 3.2 Menyebutkan macam-macam gerakan shalat fardhu 4.1.1.1.3.3 Menghafal bacaan shalat fardlu 4. 870 830 .S.2.2.5 Melafalkan salam dengan benar 4.3.2 Menjelaskan hukum berwudhu 3.1 Menjelaskan posisi-posisi yang dilakukan (yang ada) dalam shalat 4. meliputi gerakan dan bacaan shalat fardhu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.1.

2 Mendemontrasikan bacaan shalat fardhu 2.1. Menjelaskan ketentuan tata cara shalat berjama‟ ah.6 Menjelaskan manfaat-manfaat adzan 2. Menyebutkan ketentuan tata cara shalat fardhu 1. Mempraktekkan adzan dan iqamah 2.8 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat fardhu 1. Menyebutkan ketentuan adzan dan iqamah 2.1. 3. Mengenal Tata Cara Sholat Berjama`ah 1.1. Menirukan shalat berjama‟ ah.2 Mengartikan bacaan adzan dan iqomah 2.1.1 Melafalkan bacaan adzan dan iqomah 2.1.1. Melafalkan adzan dan iqamah 2.2.5 Melafalkan bacaan shalat fardhu 1.4 Melafalkan niat shalat fardhu 1.2 Menyebutkan syarat sah shalat fardhu 1.1 Menyebutkan pengertian adzan dan iqamah 2.2.2 Menjelaskan syarat syarat shalat berjama‟ah 3.2 Menyebutkan ketentuan adzan dan iqamah 2.2.1.1. 3.3 Menyebutkan rukun shalat fardhu 1.1 Menjelaskan pengertian shalat fardhu 1.5 Melafalkan do a‟ sesudah adzan 2.1.1 Mempraktekkan adzan dan iqomah 2.2. 80 70 70 65 70 80 70 65 65 70 80 70 70 70 72 80 65 65 70 68 80 80 80 80 80 80 75 70 70 73 80 70 65 65 69 .1.1 Menjelaskan pengertian shalat berjama‟ ah.3. Mempraktekkan sholat fardhu 2.1.2. Mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan sholat fardhu 1.3.3 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam 3. Mengenal Adzan dan Iqomah 3.2.2.3.1.7 Menjelaskan gerakan-gerakan shalat yang wajib dan yang sunnah 1.1.2.3 Menjawab adzan (tiap kalimat yang dibaca oleh muadzin) 2.6 Menjelaskan bacaan-bacaan wajib dan sunnah dalam shalat fardhu 1.1 Memperagakan shalat sesuai dengan garakannya dengan tepat dan benar 1.05 GENDONGKULON : FIQIH : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 70 70 60 80 70 65 KKM 1.1.2.1.2 Menjawab bacaan-bacaan adzan 3.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .4 Menjawab iqamah 2.1.2.

2.S.2.4 Mempraktekkan cara shalat ma‟mum yang masbuq 3.PdI NBM.2 Menyebutkan bacaan dzikir ba‟da shalat 4. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Melafalkan do‟a setelah shalat fardhu 4.1 Melafalkan bacaan dzikir 4.5 Menyebutkan cara mengingatkan imam yang salah.2. 571 563 SITI RUKAYAH.1.2.2.2.1 Melafalkan bacaan-acaan doa 4.S. Melakukan Dzikir dan Do`a 3.2.3 Menyebutkan manfaat-manfaat do‟a ba‟da shalat fardhu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.1.1.1.3 Mempraktekkan bacaan dzikir 4.Ag NBM.2. Kepala Madrasah 80 70 65 65 65 69 80 65 70 65 60 68 80 60 60 60 60 70 64 Gendongkulon.1 Menjelaskan tatacara shalat berjamaah 3. 870 830 . 3.2.2 Mendemontrasikan shalat berjamaah 3. Melafalkan dzikir setelah shalat fardhu 4.2.6 Menjelaskan keutamaan keutamaan shalat berjama‟ah 4.4.3 Menjelaskan pengertian ma‟mum masbuq 3.2 Memperagakan do „a setelah shalat fardhu 4.

Menjelaskan tatacara pelaksanaan shalat Jumat 2. Menyebutkan hal-hal yang disunnahkan sebelum shalat jum‟ at.1. Menjelaskan pengertian puasa ramadhan 4.1. Mempraktekkan cara shalat ketika sakit dengan duduk 3. Menyebutkan waktu pelaksanaan puasa ramadhan 4.1. Menjelaskan keutamaan-keutamaan dan pahala shalat sunah rawatib 1.4.2.2.1.1.1.lain 3.1.3. Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat sunah rawatib (qabliyah dan ba‟diyah) . Mengenal Sholat Sunnah Rawatib 2. berbaring dan lain . 2.1. Mempratekkan tata cara shalat rawatib 1.1.1.05 GENDONGKULON : FIQIH : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 70 70 70 KKM 1. Menyebutkan syarat syah dan rukun puasa ramadhan 4. Menjelaskan hukum sha-lat jum‟ at 2.1. Menjelaskan posisi-posisi dan gerakan-gerakan shalat yang dilakukan oleh orang yang sakit 3.2.2.1. 2. 4.1. Menjelaskan jenis-jenis sakit apa saja yang membolehkan seseorang untuk shalat dengan cara duduk.3.2. 1.2.1.5. Menjelaskan ketentuan puasa Ramadhan 4. Menjelaskan pengertian shalat sunnah rawatib 1.1.1. Mempraktekkan cara shalat ketika sakit dengan berbaring. Mendemonstrasikan cara shalat dalam keadaan sakit 3.4. Menjelaskan pengertian shalat bagi orang yang sakit 3. Mengenal Sholat Jum`at 3.1.1. Mengenal Puasa Ramadhan 1.1.2.1. Menjelaskan tentang orang-orang yang diperbolehkan untuk tidak berpuasa Ramadhan 4.1.1.1. Mengenal Tata cara sholat bagi orang sakit 4. Menyebutkan hikmah puasa Ramadhan 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 65 71 80 70 70 60 70 80 65 70 70 71 80 65 70 70 71 .2.. Menjelaskan orang-orang yang diwajibkan untuk berpuasa Ramadhan 4.2.3. Menyebutkan bilangan rakaat shalat-shalat sunah rawatib.1. Menunjukkan waktu shalat jum‟ at 2.2.4.1.3. 1. Mempraktekkan shalat sunah rawatib 2. Menyebutkan syarat wajib dan syarat sah shalat jum‟ at. Membiasakan mengikuti shalat Jum‟at 2.1.1.2. Menjelaskan ketentuan shalat sunah rawatib 1. Mempraktekkan shalat Jum‟at 3. Menjelaskan tata cara shalat bagi orang yang sakit 3.2.5.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2.1. Mengenal ketentuan shalat Jum‟at 2.

Ag NBM. 5.3.8.1. Mendemonstrasikan shalat witir secara berkelompok 5.1. 5.3.2.3.PdI NBM.2.3.2.3.S.1. Melafalkan niat shalat taraweh 5.4. Menyebutkan arti shalat tarawih 5. Menyebutkan macam-macam bilangan shalat tarawih 5. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat witir 5. Menyebutkan manfaat-manfaat membaca Al-Quran dalam Bulan Ramadhan 5.1.1.3. Menunjukkan contoh sikap/kegiatan yang baik yang dapat dilakukan di Bulan Ramadhan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 70 70 70 71 80 65 70 65 60 68 80 70 65 65 65 69 80 70 60 60 65 67 70 Gendongkulon. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan 5.4. Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat witir 5. 5.1. Menyebutkan cerita/kisah yang terkait dengan hikmah puasa ramadhan 4. Menyebutkan berbagai hikmah berpuasa ramadhan 5.1. Menjelaskan ketentuan shalat tarawih.1. 571 563 SITI RUKAYAH.5.2.3. Menunjukkan waktu pelaksanaan shalat tarawih 5.amalan di bulan ramadhan 4.2. Menyebutkan bilangan rakaat shalat witir 5. Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang perlu ditingkatkan pada Bulan Ramadhan 5.4.2. Melafalkan dzikir yang dibaca setelah shalat tarawih 5.7.2.1.2.1.1. 09 Juli 2012 Mengetahui.2.6.1. Menjelaskan ketentuan shalat witir.2.3. Mengenal amalan .5. Mendemonstrasikan shalat tarawih 5. Menyebutkan keutamaan shalat tarawih.S.2. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan 5. 870 830 . Menyebutkan hukum melaksanakan sholat tarawih 5.1.

Menjelaskan ketentuan infaq dan shadaqah þ Menyebutkan pengertian infaq þ Menyebutkan hukum infaq þ Menyebutkan pengertian shodaqah þ Menyebutkan hukum shodaqoh þ Membedakan antara infaq dan shodaqah 2.3.1. Menjelaskan macam-macam zakat þ Menyebutkan pengertian zakat maal þ Menyebutkan hukum menunaikan zakat maal þ Menyebutkan harta yang wajib dizakati þ Menyebutkan jumlah harta yang wajib dizakati (Nisab) þ Menyebutkan jumlah zakat maal yang harus dikeluarkan þ Menyebutkan batas waktu untuk mengeluarkan zakat (Haul) 1. Menjelaskan macam-macam shalat Id 80 75 70 60 70 80 75 70 60 70 80 75 70 60 70 80 75 65 70 71 80 70 65 70 71 80 70 65 65 68 .2.1. Mengetahui Ketentuan Zakat 2. Mengenal Ketentuan Infaq dan Shodaqah 1.05 GENDONGKULON : FIQIH : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 65 65 70 60 KKM 1. Mempraktekkan tata cara zakat fitrah þ Mensimulasikan tatacara mengeluarkan zakat maal þ Mendemonstrasikan cara mengeluarkan zakat fitrah þ Melafalkan niat menunaikan zakat maal þ Melafalkan niat menunaikan zakat fitrah þ Menyebutkan hikmah zakat fitrah þ Menyebutkan hikmah zakat maal 2.1.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menjelaskan ketentuan zakat fitrah þ Menyebutkan pengertian zakat fitrah þ Menyebutkan hukum menunaikan zakat fitrah þ Mendiskripsikan waktu mengeluarkan zakat fitrah þ Menyebutkan jumlah zakat fitrah yang harus dikeluarkan þ Menyebutkan 8 golongan yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat maal 1. Mempraktekkan tata cara infaq dan shadaqah þ Mendemostrasikan cara berinfaq þ Mendemonstrasikan cara bershodaqoh þ Menyebutkan hikmah berinfaq dan bershodaqah 3.

S.PdI NBM.Ag NBM. Mengenal Ketentuan Sholat Id þ Menyebutkan pengertian sholat idul fitri dan idul adha þ Menyebutkan hukum shalat idain þ Menyebutkan waktu pelaksanaan sholat idul fitri dan shalat idul adha 3. 09 Juli 2012 Mengetahui.3. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.3 Mendemonstrasikan tatacara shalat idul fitri dan idul adha þ Siswa dapat memperagakan sholat idul fitri dan idul adha KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 65 60 68 80 80 70 70 65 65 65 65 60 60 70 68 68 Gendongkulon.2. 870 828 . 571 563 NURKHOLIS MAJID.S. Menjelaskan ketentuan shalat Id þ Memperagakan sholat idul fitri dan idul adha 3.

2.6.4. Menjelaskan manfaat makanan dan minuman halal 1.3.1.4. Menyebutkan pengertian qurban 2.2. Menyebutkan contoh makanan / minuman halal 1.3.2. Menyebutkan pengertian haji 3.2.2.1.1. Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 1. Menyebutkan syarat sahnya hewan untuk qurban 2.5. Mengidentifikasi jenis binatang halal dan haram 1.3. Menunjukkan hukum berqurban 2.3.2. Menyebutkan rukun haji Daya Pendukung Hasil KKM Dalam AspekKKM 1.4.5.1.1. Menyebutkan syarat haji 3. Menjelaskan akibat makanan dan minuman haram 1. Menyebutkan syarat sahnya hewan untuk qurban 3.2.05 GENDONGKULON : FIQIH : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1.2. Menyebutkan pengertian binatang halal 1. Menjelaskan tata cara Haji 3.1.4. Menjelaskan ketentuan Qurban 2.3.1. Menunjukkan waktu pelaksanaan qurban 2.1.2.3.1.1. Menghindari mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.1.2. Mengenal tata cara haji 80 60 65 70 60 67 .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Intake Siswa Pengetahuan Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2.1. Mengenal Ketentuan Kurban 80 75 70 70 70 73 80 60 70 70 70 70 3.1.2.3.1. Menunjukkan ciri-ciri binatang halal 1.1.3. Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 2.2. Menunjukkan hukum berqurban 2.3.1.3.1. Menyebutkan contoh makanan / minuman haram 1.2. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram 80 75 70 70 70 Penerapan 73 85 70 75 70 70 74 80 70 65 70 70 71 2.4.3. Menunjukkan hukum haji 3.1.2. Mendemonstrasikan tata cara Qurban 2. Menyebutkan pengertian qurban 2. Menyebutkan jenis penyakit akibat salah mengkonsumsi makanan dan minuman 1.4.5. Menjelaskan ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram 1. Menyebutkan pengertian makanan / minuman haram 1.2.5. Menyebutkan pengertian binatang haram 1. Menyebutkan waktu pelaksanaan haji 3. enunjukkan ciri-ciri binatang haram 1.2.1. Menyebutkan manfaat mengkonsumsi makanan / minuman halal 1. Menyebutkan pengertian makanan / minuman halal 1. Menjelaskan binatang yang halal dan haram dagingnya 1. Membiasakan mengkonsum-si makanan / minuman halal 1.1.1.1.1.1. Menunjukkan waktu pelaksanaan qurban 2.3.

S.S. 571 563 NURKHOLIS MAJID. Memperagakan cara memakai ihram 3. 09 Juli 2012 Mengetahui.2. 870 828 . Menyebutkan urutan pelaksanaan haji 3.80 3.2.1. Mendemonstrasikan tata cara haji 3.7.1. Menyebutkan wajib haji 3. Memperagakan tata cara (manasik) haji KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 60 65 70 60 67 75 60 65 65 60 70 65 Gendongkulon.1.6.2.2.8. Menyebutkan sunnah haji 3. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.1.PdI NBM.Ag NBM.

1 Menjelaskan tata cara jual beli dan pinjam meminjam þ Menyebutkan pengertian jual beli þ Menyebutkan syarat syah jual beli þ Menyebutkan rukun jual beli þ Menyebutkan hukum jual beli þ Mendemonstrasikan jual beli 3. Kepala Madrasah Daya Pendukung Hasil KKM Dalam AspekKKM 80 65 60 60 65 Penerapan 66 2.1.Ag .S.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Intake Siswa Pengetahuan Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mempraktikkan tata cara jual beli dan pinjam meminjam þ Menyebutkan pengertian pinjam meminjam þ Menyebutkan syarat pinjam meminjam þ Menyebutkan rukun pinjam meminjam þ Menyebutkan hak dan kewajiban dalam pinjam meminjam þ Mendemonstrasikan pinjam meminjam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.2.1. Mengenal ketentuan khitan 80 65 70 70 70 71 80 65 70 70 70 71 3. Mengenal tata cara mandi wajib Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1.2.Ag MUKHSIN. Menjelaskan ketentuan khitan þ Menyebutkan pengertian khitan þ Menunjukkan dasar hukum khitan þ Menyebutkan hukum khitan 2. Menjelaskan ketentuan mandi wajib setelah haid þ Menyebutkan pengertian mandi wajib þ Menyebutkan sebab mandi wajib þ Menyebutkan rukun mandi wajib þ Menyebutkan sunnah mandi wajib þ Membedakan antara mandi wajib dengan mandi biasa þ Menyebutkan pengertian khitan þ Menunjukkan dasar hukum khitan þ Menyebutkan hukum khitan þ Menyebutkan hikmah khitan 2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Menjelaskan hikmah khitan þ Menyebutkan hikmah khitan 3. Mengenal ketentuan jual beli dan pinjam meminjam 80 70 70 70 65 71 80 70 70 70 65 71 70 Gendongkulon.05 GENDONGKULON : FIQIH : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Standar Kompetensi 1.S.

.

3 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab Pra Islam  Menjelaskan nilai-nilai positif yang perlu diteladani dari adat istiadat masyarakat Arab pra  Menjelaskan sikap negatif dari adat istiadat masyarakat Arab pra islam yang perlu dihindari  Menjelaskan sikap buruk yang perlu dihindari dari masyarakat Arab pra islam dalam bertuhan  Memilah kebiasaan buruk masyarakat Arab pra islam dalam mengundi nasib 2.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan tentang ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan kisah Abrahah dan bala tentaranya secara sederhana  Menjelaskan alasan Abrahah menyerng dan ingin menghancurkan ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan rencana penyerangan pasukan bergajah terhadap ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan keadaan alam sekitar Mekah menjelang kelahiran Nabi Muhammad secara  Menjelaskan adanya kabar yang berkembang di masyarakat Mekah akan lahirnya nabi 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra Islam  Menyebutkan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan masyarakat Arab pra Islam secara umum  Membedakan kebiasaan baik dan buruk masyarakat Mekah pra Islam  Menjelaskan cara menghindari kebiasaan buruk masyarakat Arab pra Islam dalam bertamu  Menyebutkan benda-benda (berhala) yang biasa disembah oleh masyarakat Arab pra Islam  Menunjukkan sikap menolak kebiasaan menyembah berhala masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan alasan masyarakat Arab pra Islam mengundi nasib di depan berhala secara  Mendeskripsikan kebiasaan masyarakat Arab pra islam dalam mengundi nasib di depan 1.1 Menceritakan kondisi alam.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan Hamilnya Aminah binti Wahab dan wafatnya Abdullah bin Abdul Mutholib ##### ##### ##### ##### ##### . Mengenal sejarah masyarakat Arab Pra Islam 2.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM 1. sosial dan perekonomian Masyarakat Arab pra Islam  Menyebutkan pengertian masa pra Islam  Menjelaskan keadaan geografis daerah Mekah dan sekitarnya  Menyebutkan kelebihan dan kekurangan letak geografis Mekkah dan madinah  Menyebutkan pola-pola kehidupan keluarga dan sosial masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pola kehidupan keluarga dan sosial  Menyebutkan jenis-jenis mata pencaharian masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan faktor-faktor yang mendukung jenis-jenis mata pencaharian masyarakat Arab pra 1. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW 1.

Ag NBM.  Menjelaskan bahwa pemimpin yang baik itu lahir dari keluarga yang baik  Menjelaskan bahwa Pemimpin besar tidak mesti dari keluarga kaya dan berkelimang harta  Menunjukkan sikap meneladani kehidupan Nabi Muhammad di waktu kecil.w dilahirkan  Menunjukkan sikap meyakini lahirnya nabi Muhammad s.ILHAM. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad Saw.Ag NBM.a.  Menjelaskan tentang kewajiban membenahi dan memperbaiki akhlak diri sendiri sebelum  Menunjukkan sikap meyakini perlunya.w  Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s. 3.w sebelum diangkat  Menjelaskan kebiasaan Nabi Muhammad berkholwat di Goa khiro  Menjelaskan peristiwa turunnya wahyu pertama  Menunjukkan sikap meyakini peristiwa turunnya wahyu pertama 3.a.3. Kepala Madrasah MUKHSIN. 571 563 M.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad Saw. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.a.a. menghindari/menjauhi masyarakat yang berakhlak  Menggambarkan sikap meyakini Kerasulan Muhammad SAW.a. Mengenal Kerasulan Muhammad SAW  Menyebutkan tempat dan waktu Nabi Muhammad s.w setelah ibunya wafat  Menyebutkan keistimewaan-keistimewaan dan akhlaq yang dimiliki nabi Muhammad sejak 2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.  Menjelaskan tanda-tanda kenabian yang dimiliki nabi Muhammad s. 756 053 .2 Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad Saw.1.S.w dari pihak ayah  Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s.S.w dari pihak ibu  Menjelaskan kehidupan nabi Muhammad s.a.

3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad Saw dan para sahabatnya dalam berdakwah  Meyakini bahwa setiap menyeru kepada kebaikan.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam  Menjelaskan bentuk-bentuk kasih sayang terhadap sesama manusia (anak-anak. nonIslam. umat Islam. wanita dan pembantu  Menyenangi kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak.  Bermain peran tentang hal-hal yang dilakukan oleh tokoh Quraisy.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . majikannya.2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh  Menceritakan tentang Rasulullah menjenguk orang sakit yang setiap saat meludahinya  Menjelaskan tentang anjuran Rasulullah untuk tidak merusak tanaman di sekitar tanah haram ketika terjadi 2. dan pembantu  Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam  Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak. sering mendapat rintangan  Menjelaskan bahwa untuk mempertahankan aqidah yang benar perlu kesabaran dan ketabahan  Membiasakan bersikap sabar. Mengenal Kepribadian Nabi Muhammad SAW 1. Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 2. pemaaf. wanita.  Menyebutkan orang-orang yang masuk islam pada masa dakwah secara sir (assabiqunal awwalun)  Menjelaskan pengertian dakwah secara terang-terangan (jahr)  Menyebutkan waktu dan tempat yang digunakan untuk dakwah secara jahr  Menyebutkan isi ajaran dakwah secara jahr  Menyebutkan tanggapan masyarakat Mekah terhadap dakwah Rasulullah Saw secara jahr 1. meskipun terhadap orang yang pernah atau sering memusuhi kita 2. untuk menghentikan dakwah Rasulullah Saw  Sosiodrama tentang Pemboikotan yang dilakukan kafir Quraisy terhadap Bani Hasyim dan Bani Abdul Mutholib  Menjelaskan ketabahan Bilal bin Rabah saat disiksa oleh Umayah bin Kholaf.1 Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad Saw besertapara sahabatnya  Menyebutkan pengertian dakwah secara sembunyi-sembunyi (secara sir)  Menyebutkan waktu yang digunakan untuk dakwah secara sir.2 Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad Saw beserta para sahabatnya dalam berdakwah  Membaca cerita tentang hal-hal yang pernah dilakukan Abu Lahab untuk menghalangi dakwah Rasulullah Saw.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.  Menceritakan siksaan kafir Quraisy terhadap keluarga Yasir 1.  Membeca keterangan tentang hal yang dilakukan oleh Ummu Jamil untuk menghalangi dakwah Rasulullah Saw. dan orang-orang yang  Menjelaskan kepedulian Nabi Muhammad Saw terhadap hewan dan tumbuhan 2.  Memrakarsai sikap yang baik terhadap hewan dan tumbuhan di sekitar ##### ##### ##### ##### ##### ##### . wanita. pembantu)  Menjelaskan sikap yang baik terhadap orang yang senantiasa menunjukkan sikap perlawanan.

budak Rabi‟a.Ag NBM. Memahami peristiwa Isra` Mi`raj Nabi Muhammad SAW 3. pasti terjadi.S. 756 053 .1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw hijrah ke Thaif  Menceritakan tentang keadaan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi‟ib  Menjelaskan tentang wafatnya Abu Tholib dan khodijah  Menjelaskan tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra‟-Mi‟raj Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan pengertian dan tujuan Isra‟ Miraj Rasulullah Saw.Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 571 563 M. buruk tidak harus dibalas dengan perilaku yang kasar 4.  Memilah tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra‟ Mi‟raj. 4.sebab Nabi Muhammad SAW Hijrah ke Thaif 4.S.ILHAM.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Thaif  Menjelaskan tentang hijrah Rasulullah Saw ke thoif  Menceritakan sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif  Menolak sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif  Menjelaskan do‟a Rasulullah untuk Bani Tsaqif  Menceritakan kisah pertemuan Rasulullah dengan „Addas.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra‟-Mi‟raj Nabi Muhammad Saw  Meyakini bahwa apabila Allah menghendaki terjadinya sesuatu. Kepala Madrasah MUKHSIN.  Menyebutkan kejadian penting saat Isra‟ Mi‟raj  Menjelaskan proses turunnya perintah sholat lima waktu  Menjelaskan berbagai tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra‟ Mi‟raj.3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa hijrah ke Thoif  Meyakini tidak sumua hal/tujuan yang baik akan mendapat sambutan yang baik dari masyarakat  Menyetujui bahwa perbuatan kasar. Menolak tekanan kafir Quyraisy terhadap diri Rasulullah Saw 3. Mengidentifikasi sebab .3. di kebun anggur 3. meskipun di luar batas pemikiran manusia  Mengimani bahwa ibadah sholat merupakan ibadah yang paling utama bagi ummat Islam  Menyakini bahwa peristiwa isro‟mi‟roj itu merupakan ujian keimanan seseorang KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.

3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Memilih sikap tentang nilai/ hikmah hijrah dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku hijrah dari hal yang kurang baik menuju ke hal yang lebih baik (prestasi) 2.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah  Menjelaskan keadaan social masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan keadaan ekonomi masyarakat Madinah sebelum Islam  Menjelaskan keadaan agama masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan pertahanan masyarakat Madinah sebelum Islam  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina social masyarakat Madinah  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina perekonomian masyarakat  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pendidikan dan dakwah ##### ##### ##### ##### . Mengenal hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .petimbangan Nabi Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah  Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama yang hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam peristiwa hijrah  Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu Bakar bersembunyi di Goa Tsur  Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik) masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba  Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan datangnya Nabi Muhammad Saw 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan latarbelakang peristiwa Baiatul Aqobah I  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah I sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah II sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menjelaskan faktor-faktor penduduk Yatsrib mudah menerima Islam  Menjelaskan rencana jahat kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy mengepung rumah Nabi Muhammad Saw  Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai selimutnya 1. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 1.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan pertimbangan.

2 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Badar  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Uhud  Mengambil hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam dalam perang Uhud  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Khandaq  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam dalam perang Khandaq 3. Al-Maidah 3  Menyebutkan kegiatan-kegiatan lain yang dilakukan Nabi Muhammad Saw saat haji Wada ##### ##### ##### ##### ##### .1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW  Menjelaskan latar belakang pelaksanaan haji Wada‟  Menyebutkan isi khutbah wada‟ terkait dengan berakhirnya tugas kenabian  Menjelaskan kesempurnaan agama Islam sebagai isyarat berakhirnya tugas kenabian yang tertuang dalam wahyu terakhir Qs. Mengenal peristiwa fatkhu makkah 4. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasululllah SAW  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pertahanan dan keamanan 2.##### 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah  Menunjukkan hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia 4.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathul Mekah  Mendefinisikan pengertian Fathul Mekah  Menjelaskan tujuan Fathul Mekah  Menjelaskan persiapan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah dengan membagi 4 rombongan  Menyebutkan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw atas pekimpin rombongan  Menceritakan tentang peristiwa yang terjadi pada pada 4 rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah  Menyebutkan tokoh kafir Quraisy (Abu Sofyan) yang masuk Islam saat terjadinya Fathul Mekah  Membacakan isi pengumuman dari Nabi Muhammad Saw yang dibacakan oleh Abu Sofyan 3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah  Menjelaskan kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah  Menceritakan Nabi Muhammad Saw dan Umat Islam untuk melaksanakan Umrah ke tanah suci Mekah  Menjelaskan sebab-sebab terjadinya baiatur-ridwan  Menceritakan terjadinya baiaturridwan sebagai rangkaian sebab terja-dinya Fathul Mekah  Menjelaskan terjadinya sulhu Hudaibiyah sebagai rangkaian sebab terjadinya Fathul Mekah  Menyebutkan para sahabat/utusan yang berperan dalam perjanjian Hudaibiyah  Membacakan isi perjanjian Hudaiyah  Menceritakan protes Umar bin Khottob atas perjanjian Hidaibiyah yang merugikan kaum muslimin  Menjelaskan kaum kafir Quraisy melakukan tekanan-tekanan terhadap kaum muslimin Mekah  Menceritakan kaum kafir Quraisy yang mendukung Bani Bakar menyerang Bani Khuzaah sebagai puncak pelanggaran kafir Qurasyi terhadap sulhu Hudaibiyah  Menjelaskan momen sulhu Hudaibiyah dimanfaatkan oleh Nabi Muhammad Saw untuk berdakwah di kalangan para raja  Menyebutkan para utusan untuk menyampaikan surat Nabi Muhammad Saw kepada para raja  Memilah para raja yang menolak dan menerima atas ajakan Nabi Muhammad saw 3.

571 563 M.S.ILHAM.Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 756 053 . bulan dan tahun Rasulullah Saw Wafat (Masehi/Hijriah)  Menanggapi reaksi kaum muslimin yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw  Menceritakan upaya Abu Bakar dalam menyadarkan para sahabat yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw 4.Ag NBM. Menyampaikan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir  Menjelaskan salah satu pesan penting menjelang akhir hayat Nabi Muhammad Saw  Melaporkan hasil kerja siswa tentang kondisi kesehatan Nabi Muhammad Saw hingga wafat  Menyebutkan tanggal.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW  Menjelaskan bahwa setiap yang bernyawa (termasuk Nabi Muhammad Saw) itu akan kembali ke hadirat Allah (mati)  Menentukan penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) adalah para ulama  Menunjukkan perilaku untuk berpegang teguh pada kitabullah dan sunnah nabi agar selamat di dunia dan di akhirat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.

Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar As-Shidiq 1.3 Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin  Menyebutkan pengertian khulafaurrasyidin secara bahasa  Mengonstruksi pengertian khulafaurrasyidin secara istilah  Membedakan tugas khulafaurasyidin sebagai kepala negara dan pemimpin umat  Menjelaskan bahwa tugas kenabian Nabi Muhammad Saw bukan tugas khulafaurrasyidin 1. kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam  Menyebutkan nama ayah dan ibu Abu Bakar  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Abu Bakar  Menentukan pertemuan nasab Abu Bakar dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Abu Bakar yang menonjol  Menjelaskan keahlian/ pekerjaan Abu Bakar  Menceritakan sifat luhur Abu Bakar terhadap sesama  Menceritakan kisah Abu Bakar sebagai assabiqunal awwalun  Mengungkapkan penderitaan Abu Bakar dalam berdakwah  Menyebutkan nama-nama tokoh yang masuk Islam atas ajakan Abu Bakar  Menunjukkan sikap/ perilaku kesabaran Abu Bakar dalam berdakwah Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Abu Bakar as-Shiddiq.1 1.  Menjelaskan kepedulian Abu Bakar dalam pembebasan budak  Menyebutkan nama-nama budak yang dibebaskan oleh Abu Bakar  Menjelaskan keyakinan Abu Bakar dalam peristiwa Isra‟-Mi‟roj  Menjelaskan alasan Abu Bakar mendapat sebutan As-shiddiq  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan nabi palsu  Menyebutkan nama-nama tokoh nabi palsu  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum murtad  Menyebutkan para sahabat yang ditugaskan khalifah Abu Bakar untuk menyadarkan kaum murtad  Menjelaskan alasan-alasan kaum ingkar zakat tidak mau menunaikan kewajiban berzakat  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum ingkar zakat  Menjelaskan latar belakang khalifah Abu Bakar melakukan pembukuan al-Qur‟an  Melaporkan hasil pembukuan al-Qur‟an yang dilakukan oleh khalifah Abu Bakar  Menjelaskan latarbelakang perintisan dakwah Islam di Persia dan Syiria  Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Persia ##### ##### ##### .2 Menceritakan silsilah.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

2.  Menyebutkan nama ayah dan ibu Utsman bin Affan  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Utsman bin Affan  Menentukan pertemuan nasab Utsman bin Affan dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Utsman bin Affan  Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Utsman bin Affan  Menjelaskan kedudukan Utsman bin Affan dalam masyarakat kafir Quraisy ##### ##### ##### ##### ##### . kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam.3 3.4 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Abu Bakar As Siddiq  Menunjukkan sikap/ perilaku keteguhan memegang amanah dalam segala hal  Membiasakan meneladani Abu Bakar yang selalu bermusyawarah dalam setiap mengambil keputusan penting 2.1 Menceritakan silsilah.1 Menceritakan silsilah. Mengenal sejarah kahlifah Umar Bin Khattab 2. yaitu menjadi pembela nabi/ pembela kaum yang tertindas  Menunjukkan sikap/ perilaku membela aqidah Islam dengan berani dan tegas 2. terutama pada kaum lemah  Memberi contoh ketegasan Umar dalam berdakwah  Memberi contoh keberanian khalifah Umar dalam memberantas kebatilan terhadap siapapun  Menunjukkan sikap/ perilaku keberanian menyampaikan hal yang benar sekalipun terasa pahit/ menyedihkan  Menyebutkan nama-nama sahabat yang yang ditugaskan berdakwah di Persia  Menceritakan peristiwa terjadinya Fathul Futuh (kemenangan terbesar) dalam berdakwah di Persia Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Umar bin Khottob  Meneladani sifat keberanian khalifah Umar bin Khottob dalam memberantas kebatilan  Menunjukkan sikap/ perilaku sederhana (wara‟) dalam kehidupan sehari-hari 3. kepribadian Umar bin Khottob dan perjuangannya dalam dakwah Islam. Mengenal sejarah khalifah Usman Bin Affan  Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Syiria 1.  Menyebutkan nama ayah dan ibu Umar bin Khottob  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Umar bin Khottob  Menentukan pertemuan nasab Umar bin Khottob dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Umar bin Khottob  Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Umar bin Khottob  Menjelaskan kedudukan Umar bin Khottob dalam masyarakat kafir Quraisy  Menceritakan kisah masuk Islamnya Umar bin Khottob  Menceritakan perjuangan Umar bin Khattab setelah masuk Islam.  Menjelaskan latar belakang dibentuknya lembaga negara  Menyebutkan lembaga-lembaga Negara yang dibentuk khalifah Umar bin Khattab  Menyebutkan fungsi-fungsi lembaga Negara yang dibentuk kholifah Umar bin Khottob  Menjelaskan latar belakang ditetapkan kalender Islam  Menjelaskan alasan-alasan hijrah nabi ke Yatsrib dijadikan sebagai dasar penghitungan kalender Islam  Menyebutkan sahabat yang mengusulkan hijrah nabi ke Yatsrib ditetapkan sebagai awal penghitungan kalender Islam  Menceritakan kepedulian khalifah Umar bin Khottob kepada rakyatnya  Menjelaskan sikap khalifah Umar bin Khottob membela kaum lemah  Menunjukkan sikap/ perilaku peduli terhadap sesama.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Umar bin Khottob.

#####  Menceritakan Utsman bin Affan menerima Islam  Menceritakan penderitaan Utsman disiksa pamannya (Hakam bin Ash) mempertahankan aqidah Islam  Menceritakan pengorbanan Utsman bin Affan dalam dakwah Islam 3.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Utsman bin Affan.  Menceritakan kedermawanan Utsman bin Affan dalam mendukung dakwah Islam  Menyebutkan contoh-contoh kedermawanan  Menjelaskan latar belakang dibentuknya armada laut Islam  Menyebutkan sahabat yang mengusulkan pembentukan armada laut Islam  Menjelaskan latar belakang dakwah Islam di Eropa (Pulau Cyprus)  Menceritakan pelaksanaan dakwah di Eropa (Pulau Cyprus)  Menjelaskan kebijakan khalifah Utsman bin Affan dalam membangun gedung peradilan  Menyebutkan nama-nama sahabat yang bertindak sebagai mufti (hakim)  Menjelaskan latar belakang dilakukan penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur‟an  Menyebutkan para sahabat yang berperan dalam penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur‟an  Melaporkan hasil kerja panitia penyempurnaan dan penggandaan mushaf al-Qur‟an dan pendistribusiannya ke kota-kota besar 3.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Utsman bin Affan  Meneladani sifat kedermawanan khalifah Utsman bin Affan dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan sikap/ berlaku derma dalam berbagai bentuk/ keadaan 4.1 Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan kholifah Ali bin Abi Tholib  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Ali bin Abu Tholib  Menyebutkan nama ayah dan ibu Ali bin Abu Tholib  Menentukan pertemuan nasab Ali bin Abu Tholib dengan Nabi Muhammad  Menyebutkan karakter sifat Ali bin Abu Tholib  Menjelaskan beberapa keahlian/ kelebihan-kelebihan Ali bin Abu Tholib yang menonjol  Menceritakan Ali bin Abu Tholib menerima Islam  Menceritakan kegigihan Ali bin Abu Tholib dalam berdakwah sejak kecil  Menceriterakan keikutsertaan Ali bin Abu Tholib dalam menghadapai kaum kafir 4.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib  Menceritakan ketekunan Ali bin Abu Tholib dalam menuntut ilmu pengetahuan  Menjelaskan kejeniusan Ali bin Abu Tholib sebagi gerbang ilmu pengetahuan  Menjelaskan latar belakang khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam  Menunjukkan contoh-contoh langkah kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam  Menjelaskan kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib dalam pengembangan ilmu pengetahuan di bidang bahasa Arab  Menyebutkan para sahabat yang menekuni di bidang ilmu bahasa Arab 4.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib  Memilih sikap ketekunan menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan sikap/ perilaku tekun dalam menuntut ilmu 5.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam di Tanah Jawa

#####

#####

4. Mengenal sejarah khalifah Ali Bin Abi Thalib

#####

#####

#####

5. Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing - masing

#####

#####  Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam Jawa Timur 5.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Ampel pembawa agama Islam di Jawa Timur  Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel  Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Giri pembawa agama Islam di Jawa Timur  Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri 5.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel  Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Ampel  Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri  Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Giri KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

#####

#####

#DIV/0! Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

M.ILHAM,S.Ag NBM. 756 053

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 65 65 65 65 70 70 70 60 KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

1. Menerapkan Hidup rukun dalam perbedaan

2. Membiasakan tertib di rumah dan sekolah

3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan disekolah

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa Tema : DIRI SENDIRI - Menyebutkan perbedaan antara jenis kelamin, agama dan suku bangsa Tema : Lingkungan - Menjelaskan perbedaan antara jenis, kelamin, agama dan suku bangsa. 1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Tema : Lingkungan - Memberi contoh hidup rukun dalam kegiatan di rumah dan di sekolah 1.3 Menerapkan hidup rukun rumah dan di sekolah Tema : Kelurga - Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan di rumah dan di sekolah 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman - Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah - Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman - Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah - Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya Tema : Komunikasi - Menunjukkan sikap saling menghormati dan menghargai antar teman baik di rumah dan di sekolah 3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah Tema : Komunikasi - Memberikan contoh cara mendapatkan hak anak di rumah, misalnya : mendapatkan pendidikan, mendapatkan kasih 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Peristiwa Alam - Memberi contoh tata tertib yang harus dipatuhi, misalnya bangun pagi, membersihkan tempat tidur 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Tema : Tempat Umum - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku

80

75

70

70

72

80

70

70

70

71

80

70

65

70

70

80

70

60

70

69

80

70

70

70

71

80

70

70

70

72

80

70

60

70

70

80

70

60

70

70

80

70

60

65

80 - Menjelaskan manfaat dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku dimasyarakat - Menjelaskan akibat bila tidak melaksanakan peraturan yang ada di masyarakat 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Tema : Rekreasi - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku - Menjelaskan manfaat dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku di masyarakat - Menjelaskan akibat bila tidak melaksanakan peraturan yang ada di masyarakat. - Tema : Transportasi - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku Tema : Hewan dan Tumbuhan - Menjelaskan akibat bila tidak melaksnakan peraturan yang ada dimasyarakat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

70

60

65

60

80

70

60

65

65

68

70 Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

TRESIA PUTRI PRATIWI NBM.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa
Hasil KKM Dalam Aspek

Pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Penerapan 70 70 70 60 65

KKM

1. Membiasakan hidup bergotong royong

1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong Tema : Diri Sendiri - Menyebutkan hak orang tua dan anak - Memahami pentingnya hidup rukun dan tolong mrnolong dalam kehidupan sehari – hari Tema : Keluarga - Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga lainnya Tema : Lingkungan - Mengidentifikasi lingkungan alam dan lingkungan buatan 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah Tema : Keluarga - Menjaga lingkungan yang ada disekitar kita dan lingkungan buatan disekitar rumah Tema : Pengalaman - Menceritakan akibat jika anak tidak melaksanakan kewajibannya di- rumah 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Tema : Keluarga - Menjaga lingkungan yang ada disekitar kita dan lingkungan buatan disekitar rumah Tema : Kegemaran - Menyayangi lingkungan alam atau makhluk hidup, tumbuhan dan hewan - Mengenal lingkungan alam yang ada disekelilingnya Tema : Kebersihan dan Kesehatan - Menceritakanpengalaman membersihkan lingkungan disekitar rumah 2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Tema : Kegemaran - Menyayangi lingkungan alam atau makhluk hidup, tumbuhan dan hewan

80

70

60

70

70

80

70

70

70

72

2. Menampilkan sikap cinta lingkungan

80

70

65

70

71

80

70

70

70

70

3. Menampilkan sikap demokratis

3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah Tema : Tempat Umum - Melaksanakan musyawarah dalam pemilihan Tema : Rekreasi - Mendengarkan dan menanggapi usulan anggota permusyawaratan

80

70

60

70

69

dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Tema : Komunikasi . 756 653 . disiplin.Ag NBM. dan senang bekerja dalam kegiatan sehari--hari Tema : Komunikasi .nilai pancasila 3.S.hari 4.S. kedisiplinan.4.ILHAM.Berkata jujur.hari Tema : Transportasi . dan berperilaku dengan disiplin dan senang bekerja dalam bertingkah laku dalam kegiatan sehari .2 Melaksanakan perilaku jujur. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. kejujuran dalam melaksanakan pekerjaan sehari .Dapat mengenal nilai kedisiplinan.1 Mengenal nilai kejujuran.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Tema : Tempat Umum Memuji pihak yang menang dalam musyawarah 4.Senang bekerja dalam tim Tema : Hewan dan Tumbuhan .2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas) Tema : Transportasi . 571 563 M.Mengungkapkan apa yang dipikir dan dirasakan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 60 69 80 65 60 65 65 67 80 65 60 70 65 70 68 Mengetahui. Menampilakan nilai .Ag NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon.Mengadakan pemilihan ketua dalam kelompok kerja dengan cara berdemokrasi 3.

Mengenalkan ragam kebudayaan di Indonesia Tema : Kebersihan dan Kesehatan .1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri 80 70 60 70 70 80 70 65 70 70 80 65 70 70 71 80 65 70 76 72 80 65 65 65 68 80 60 65 60 66 .05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 65 70 70 65 65 KKM 1. satu bangsa dan satu bahasa Tema : Kegiatan .Menjelaskjan contoh aturan yang berlaku di lingkungan RW dan Kelurahan Tema : Lingkungan .Menceritakan secara kronologis sumpah pemuda Tema : Hiburan . Mengamalkan makna sumpah pemuda 2. Memiliki harga diri sebagai individu 1.Mengidentifikasi aturan dan norma tertulis dan tidak tertulis di lingkungan RT. melestarikan alam sekitar Tema : Disiplin .1 Mengenal makna satu nusa.Mengumpulkan informasi tentang peristiwa sumpah pemuda . Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 3.Menjelaskan akibat melanggar aruran yang berlaku di lingkungan masyarakat 3.Memberikan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan RT. .Mengumpulkan informasi tentang peristiwa sumpah pemuda .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Lingkungan .Menunjukkan sikap cinta tanah air dengan mencintai produk dalam negeri.Mengidentifikasi perilaku ketaatan dan pelanggaran aturan yang berlaku di masyarakat .Menjelaskan manfaat aturan-aturan yang berlaku dilingkungan masyarakat 2.Menceritakan secara kronologis sumpah pemuda Tema : Gotong Royong .2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari Tema : Kegiatan .Menyebutkan sumber kekayaan alam Indonesia .Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika 1.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Disiplin .3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Lingkungan .Memberi contoh yang mengandung nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2. 2.

Menyebutkan sumber kekayan alam Indonesia .4.Menjelaskan hak dan kewajiban individu .Menunjukkan sikap cinta tanah air dengan mencintai produk dalam negeri.2.Mendiskripsikan alasan bangga sebagai anak Indonesia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 65 60 65 66 80 65 70 70 65 70 80 65 70 70 70 71 80 65 65 70 65 70 69 Mengetahui. kekayaan alam.Menunjukkan sikap menghargai diri sendiri .Ag NBM. 927 653 .Mengetahui keragaman kebudayaan kekayaan alam dan sikap keramah tamahan Tema : Alam Raya . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Tema : Pergaulan . 571 563 MASROFAH.S. seperti menghargai diri sendiri.Mengetahui dan mengerti arti harga diri .3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri Tema : Pergaulan .Pd NBM.Menyebutkan contoh-contoh ke-Bhinnekaan bangsa Indonesia 4.S.Memberi contoh bentuk harga diri 3. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan Tema : Pergaulan . keramahtamahan Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menyebutkan faktor yang mempengaruhi harga diri individu 4. seperti kebhinekaan. melestarikan alam sekitar Tema : Makanan dan Kesehatan .Mengaplikasi rasa bangga sebagai anak Indonesia dengan menunjukkan prestasi dilingkungan sekolah dan .2 Memberi contoh bentuk harga diri.Mengetahui pentingnya harga diri 3. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia Tema : Makanan dan Kesehatan . Kepala Madrasah Gendongkulon.

Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah . kota dan .2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan · Menggambar struktur organisasi pemerintah desa atau kelurahan · Menggambar struktur organisasi pemerintah di tingkat kecamatan 2.Menggambartkan struktur organisasi pemerintah kabupaten . Presiden. wakil presiden dan para menteri · Menjelaskan tugas dan fungsi organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden. 3. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. · Menyebutkan tugas-tugas lembaga negara pemerintahan pusat seperti tugas. MA. kota. MA.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 65 65 70 KKM 1. Wakil Presiden dan para Menteri · Menyebutkan organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negeri · Mengdientifikasi cirri-ciri kebudayaan daerah · Menyebutkan ciri-ciri kebudayaan nasional · Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah di tampilkan dalam misi kebudayaan Internasional 1. seperti Presiden. DPR.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . MPR. kota. seperti. MPR.Menjelaskan macam-macam lembaga dalam susunan pemerintahan kotamadya . Memahami pemerintahan desa dan pemerintahan Kecamatan 80 70 65 70 71 80 70 60 70 80 70 60 65 69 80 70 65 65 70 80 70 65 65 70 80 70 56 65 67 80 70 60 70 69 80 70 60 70 70 .1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. MPR.Membaca struktur organsasi pemerintah di tingkat propinsi . dan provinsi 2. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4.Menjelaskan fungsi lembaga-lembaga dalam pemerintahan tingkat propinsi 2.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya · Menyebutkan contoh sederhana manfaat pengaruh globalisasi di lingkungannya · Memberikan contoh sederhana pengaruh negative globalisasi di lingkungannya 4.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat.Membaca struktur organisasi pemerintah di kabupaten . Mengenal pemerintahan tingkat pusat · Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam susunan p[emerintahan pusat seperti. DPR.Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 3. Presiden. dan provinsi . wakil presiden dan para Menteri 4. Presiden.Menggambar struktur organisasi pemerintah tingkat propinsi .1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat. BPK 3. MK. 1.Menjelaskan macam-macam lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten propinsi .1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan · Menjelaskan pengertian pemerintah desa atau kelurahan · Menjelaskan pengertian pemerintah tingkat kecamatan · Menyebutkan lembaga-lembaga yang ada di pemerintah desa atau kelurahan. DPR.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.S. Kepala Madrasah Gendongkulon.Pd NBM.S. · Menjelaskan keuntungan masuknya kebudayaan mancanegara ke Indonesia · Menjelaskan dampak negatifnya kebudayaan asing yang masuk di Indonesia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 70 69 70 Mengetahui.Ag NBM.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.4. 571 563 HENNY MUFIDATI. .

1 Mendeskripsikan pengertian organisasi .Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah .Menjelaskan pentingnya beroganisasi .Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI .1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah . Memahami kebebasan berorganisasi 1. . Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) 2.Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia . 1. . seperti pajak.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 65 65 70 70 70 65 KKM 1. anti korupsi.undangan tingkat pusat dan daerah 3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat . Memahami peraturan perundang .Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional . 2.Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI .3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah 80 70 60 70 69 80 70 65 70 70 80 70 65 70 70 80 70 60 70 69 80 70 70 65 71 80 70 70 60 70 80 70 70 70 72 80 70 70 70 71 .Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat .Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.Menjelaskan pengertian organisasi .Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia.Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan .Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI .Meneladani sikap kepahlawanan 2. . 3. .2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia .Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia .Menemutunjukkan batas-batas wilayah di Indonesia. lalu lintas.Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI .Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat 3. .1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.Menyebutkan ciri-ciri organisasi 3.Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat .Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 1.

S.S.4. nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan .Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama .Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama .Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama .1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama .Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 4.Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 65 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 75 70 70 72 Mengetahui. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah 4.Menyebutkan asas. 1756 053 .Ag NBM.Ag NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon.Membedakan musyawarah mufakat dan voting . 571 563 M.2 Mematuhi keputusan bersama . Menghargai keputusan bersama Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas .ILHAM.

Membedakan peranan Legislatif. Yamin dan Supomo sebelum masuk .Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila . . .3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam . Soekarno. .Menyebutkan tujuan diadakannya pemilu dan pilkada .Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945..2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara . Baik pemerintahan pusat maupun daerah. . Muh.Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia.Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. .Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia 1. .2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen 80- 70 65 70 69 80 70 65 70 71 80 70 65 65 70 80 70 65 65 69 80 70 65 60 67 . Muh.. . 2.Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila. .Menceritakan proses pilkada di Indonesia. Menghargai nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai dasar negara 2. . Supomo.Mengembangkan Rasa Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. . Yamin. . .Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada. .Menuliskan susunan Panitia sembilan.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada .Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara.Menyebutkan isi Pancasila.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 65 60 KKM 1.Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila 1. Soekarno.Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan .Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada 2. eksekutif dan Yudikatif di Indonesia.Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei.Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada .Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah.Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani 1. dan Ir. .1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara . 30 mei dan 1 Juni 1945. .Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia.Menjelaskan proses pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta.Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan. . .

1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif .2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional .Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama.S.S.Ag NBM.Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif. Perekonomian dan pakir miskin serta Bendera dan Bahasa. 2.Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi….Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45 .Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif.Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif .Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud .Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara .Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional .3. Pendidikan.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara .Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada di Indonesia. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara negara di Asia Tenggara 4.Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN 4.Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional 4.Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional . .Menyebutkan tugas lembaga Legislatif.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah .Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok ..Ag NBM. . Kepala Madrasah Gendongkulon. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam Era Globalisasi .Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif. Legislatif dan Yudikatif.Menuliskan bentuk kerjasama Negara-negara ASEAN . .Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN 3. .2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara .Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN .Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 60 60 67 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 65 65 69 80 70 65 65 65 69 80 70 65 70 70 70 71 Mengetahui. . 3. 756 053 . 571 563 M. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. .ILHAM.

perintah. kelas. dan deklamasi 2. guru. pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami bunyi bahasa. ombak.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Berbicara Mengungkapkan pikiran. sekolah dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana . mendengarkan dengan baik Mengenal bunyi dan bahas 80 60 65 65 68 Tema : Keluarga . Mengenal bunyi bahasa Membedakan bunyi bahasa Melafalkan bahasa secara tepat Membedakan berbagai bunyi suara tertentu secara teoat Menirukan bunyi/suara tertentu. misalnya duduk.Menyebutkan nama orang tua kandung dan saudara kandung . membuka buku. dan orang yang lebih tua dengan bahas dan cara yang sesuai 80 70 65 60 69 Tema :-Keluarga Menyampaikan permohonan maaf.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa Tema : Keluarga Melafalkan bunyi bahas secara tepat.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun Tema : Diri Sendiri Menyapa teman sebaya.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana 80 70 65 70 71 80 65 65 65 69 . terima kash dan alamat secara berbeda kepada teman sevaya dan orang yang lebih tua. secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. dan dongeng Yang dilisankan 1. 80 65 65 65 69 Tema : Lingkungan 1.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun Tema : Diri Sendiri . izin.Membedakan bunyi dan bahasa 1.Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung dan teman sekelas 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . perasaan. 2. kendaraan atau lainnya. dan informasi. berdiri.Menuliskan data diri (nama. seperti suara burung.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana Tema : Diri Sendiri Melakukan permintaan guru.

mencontoh. Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas Tema : Pengalaman .Menyebutkan 2 anggota badan dan kegunaannya dalam kalimat sederhana Tema Lingkungan .1 Menjiplak berbagai bentuk gambar.Menebak nama benda yang sudah dideskripsikan Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menulis huruf. kata.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat Tema : Pengalaman . dan menyalin 4. lingkaran.Menceritakan pengalaman perjalanan mendeklamasikan puisi atau syair lagu dan penghayatan 3. melengkapi. warna.Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru 4.Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekepresikannya dalam gerak dan mimik yang sesuai Membaca Memahami Teks pendek dengan membaca nyaring 3.Menebak nama benda-benda yang dideskrpsikan guru sesuai ciri-ciri fisiknya 4.3 Mencontoh huruf.Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar dengan tepat 4.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai Tema : Pengalaman .Menyebutkan benda-benda di sekitar atau kegiatan yang diskuai dan tidak disukai 2.Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami dalam perjalanan ke sekolah Tema : Kegenaran .Membacakan bersuara (lancar) kalimat sederhan yang terdiri 3. kata atau kalimat sederhan dari buku atau yang ditulis oleh guru di papan tulis 4.Tema : Diri Sendiri .Membaca puisi atau syair lagu dengan benar . dan bentuk huruf Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Mengamati suaru benda berdasarkan pengamatan .5 Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak.5.Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda disekitar (nama.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar Tema : Pengalaman . dan bentuk huruf Tema : Kebersihan dan Kesehatan .2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Pengalaman . bentuk bahan dan lain-lain) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang dikuasai ciri-ciri fisik .Mengamati dan menjelaskan isio gambar tunggal atau gambar seri .2 Menebalkan berbagai bentuk gambar.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar Tema : Tempat Umum 80 70 65 70 70 71 80 70 60 65 60 67 80 70 65 65 65 69 80 70 60 65 65 68 80 70 70 70 70 72 80 70 65 70 70 71 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 65 67 80 70 60 60 70 68 . lingkaran.Membaca puisi atau syair lagu dengan benar Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda5. menebalkan. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar Tema : Kegemaran .

. keinginan dan cita-cota teman kelas 6.Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 Berbicara Mengungkapkan pikiran.Membaca teks pendek atau kalimat sederhana yang terdiri dari 3-5 kata dengan lafal dan intonasi yang benar .Menyampaikan )didalam kelompok) hal-hal yang diminati.Bermain peran dengan pefcaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 70 70 60 70 70 Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 7.2 Menyebutkan isi dongeng Tema : Hewan dan Tumbuhan .4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai Tema : Hewana dan Tumbuhan .1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti Tema : Peristiwa Alam .Memahami dan menghayati tokoh yang dibawakannya . perasaan.Memberikan alasan mengapa suatu benda dan kegiatan diskai atau tidak disukai 6. menggunakan kalimat sederhana dan kosa-kata yang sudah dikuasai Bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut 6.Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri .Membaca puisi dengan pemahaman dan mengidentifikasikan kata-kata kunci 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung 8. dan dongeng 6.Menyebutkan benda-benda di sekitar atau kegiatan yang disukai dan tidak diskuai .Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru .benda di sekitar dan dongeng .Menanyakan minat.Membaca puisi dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya Tema : Rekreasi . percakapan sederhana.Membaca puisi dengan memperhatikan tempat jeda 7. dan informasi secara lisan dengan gambar.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung Tema : Rekreasi 80 70 60 70 70 70 .2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai Tema : Tempat Umum Melakukan percakapan/dialog sederhana secara berpasangan/kelompok dengan bimbingan guru 80 70 70 70 70 72 .3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana Tema : Rekreasi .Menebak nama benda-benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-ciri fisiknya 5.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Peristiwa Alam .Menjelaskan Mengamati dan menjelaskan isidengan gambarpenfsiran tunggal atau gambar seri isi gambar sesuai anak.Mengatakan dalam satu atau dua kalimat perasan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan .Menirukan/mengulang benda-benda yang dideskripsikan tersebut .1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat Tema : Transportasi .Mengikuti dongeng yang didengar . diinginkan dan dicita-citakan dengan penuh percaya diri.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 70 70 80 70 65 70 70 70 71 Mengetahui.Menuliskan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didiktekan guru .Menulis dengan menggunakan huruf tegak sambung 8.S. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung Tema : Rekreasi .Ag NBM. 989 266 .melalui kegiatan dikte dan menyalin .Menuliskan atau menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain. Kepala Madrasah Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.

Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu kepada orang yang belum dikenal dengan pilihan kata yang tepat 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Melakukan percakapan berdasarkan teks tentang kegiatan sehari .Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari . disekolah dan lingkungan sekitar Tema : Pengalaman Berbicara .hari dirumah.Menuliskan pesan kedalam beberapa kalimat Tema : Lingkungan Mendengarkan .hari yang disediakan guru .hari teman sekelas .2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain Tema : Keluarga Berbicara .1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Tema : Diri Sendiri Berbicara .2 Mendeskripsikan isi puisi Tema : Keluarga Mendengarkan .Melakukan percakapan tentang kegiatan sehari .Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita yang didengarkan .bercerita dan deklamasi 80 70 60 70 68 80 76 60 70 70 .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 1.Memnjelaskan urutan kegiatan sehari .perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.hari dengan bahasa yang runtun dan mudah dipahami orang lain Tema : Lingkungan Berbicara .Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain 2.Menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan kata – kata sendiri 1.Menanggapi isi percakapan yang dilakukan teman 80 70 60 70 68 80 70 60 70 68 Berbicara Mengungkapkan pikiran.Memerankan tokoh dengan ekspresi emosional tertentu Tema : Kegemaran Berbicara .1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Tema : Diri Sendiri Mendengarkan .Menceritakan isi puisi .

dan kejadia) dengan bahasa yang mudah dipahami.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Tema : Keluarga Menulis .Menulis cerita yang didiktekan oleh guru 4.Menjelaskan isi puisi 3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Tema : Kegemaran .Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang dibaca Tema : Keluarga Membaca .Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Tema : Kebersihan dan Kesehatan Berbicara . tempat.Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat 4.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Tema : Kegemaran Berbicara .1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar Tema : Diri Sendiri Membaca .Mendeklamasikan puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat Tema : Kebersihan dan Kesehatan Berbicara .hari dengan menggunakan dialog sederhana 2.kata sendiri 3. 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain Tema : Pertiswa Alam Menjelaskan secara runtut peristiwa yang dialami (waktu.Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat .Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata .Membaca lancar dengan pemahaman teks cerita agak panjang Tema : Pengalaman Membaca .Menulis kalimat sederhana yang didktekan guru dengan huruf sambung secara tepat.Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat Tema : Lingkungan Menulis .Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat Tema : Kebersihan dan Kesehatan Membaca .2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Tema : Kegemaran Menulis . rapi. dan mudah dibaca. 80 76 60 70 70 71 80 65 60 70 65 68 80 70 60 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 65 65 70 60 68 .Memerankan tokoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari .Menjawab atau mengajukan pertanyaan isi teks Tema : Kegemaran Membaca .

Menceritakan kembali cerita yang didengar menggunakan kata-kata sendiri.Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain Tema : Komunikasi Berbicara .Menjelaskan ciri-ciri tumbuhan dan binantang secara rinci (nama. dll. Tema : Hewan dan Tumbuhan Berbicara . suaranya. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 7.Menikmati kegiatan membaca Tema : Rekreasi .Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca Tema : Tempat Umum . 6.Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri Tema : Tempat Umum Berbicara . dimana hidupnya) dengan pilihan klata dan kalimat tertentu.80 Menyebutkan tokoh/orang yang terlibat dalam perisrtiwa yang dialami 5. Tema : Transportasi Menulis . misal : pengalaman berenang do sungai dengan lemah.Mendeskripsikan ciri-ciri benda/tumbuhan oleh seorang teman dan teman lain menebaknya Tema : Transportasi Berbicara .Menceritakan pengalaman pribadi.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Tempat Umum Membaca . cirri khasnya. Tema : Komunikasi Membaca .Menjawab pertanyaan tentang isi cerita 6.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Tema : Rekreasi Berbicara .Menikmati kegiatan membaca 7.Menirukan gerak dan suara tertentu.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya Tema : Tempat Umum Mendengarkan . belajar naik sepeda.Menjelaskan isi teks bacaan .Menjelaskan isi teks bacaan .2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Tema : Rekreasi Membaca . Tema : Komunikasi 80 - 65 65 70 60 68 80 65 60 70 60 67 Berbicara Mengungkapn secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita 80 70 65 70 60 69 80 70 60 70 60 68 70 65 70 65 70 80 70 65 70 70 71 .

ciri khasnya.Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan) Tema : Hewan dan Tumbuhan Menulis Menulis ciri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci (nama.Menulis menggunakan huruf sambung dengan rapi dan dengan kecepatan tertentu. suaranya.Menulis karangan sederhana tentang kesukaan/ ketidaksukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu Tema : Transportasi Menulis . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. Tema : Peristiwa Alam .Menulis Menulis permulaan dengan mendekripsikan benda disekitar dan menyalin puisi anak .2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Tema : Komunikasi Menulis . 989 266 . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 70 Gendongkulon.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis Tema : Rekreasi Menulis . Tema : Kegamaran .Menulis karangan tentang kegiatan cara menanam bunga 8.Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca 8. dimana hidupnya).Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN.Menyaliln puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapih.

Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar Tema : Makanan dan Kesehatan Berbicara .2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tema : Permainan .1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 80 65 65 70 70 80 70 60 70 70 Berbicara Mengungkapkan pikiran.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Tema : Lingkungan .Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita .Menanggapi penjelasan secara verbal dengan menulis kalimat sederhana 1.Menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan memberi contoh 2.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan Tema : Kegiatan Berbicara .3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Tema : Pergaulan Berbicara .Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemikakan pendapat Tema : Gotong Royong Membaca .1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tema : Lingkungan .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami Penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak Yang dilisankan 1. perasaan. dpengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan saran 80 75 65 70 72 80 70 65 70 71 80 70 65 70 71 Membaca 80 70 65 70 71 .Menjelaskan akibat yang dialami tokoh-tokoh dalam cerita 2.Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan sehari-hari dengan kata yang tepat dan kalimat yang runtut Mendengarkan .Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kaitan sehari-hari menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut .Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks 2.Menjelaskan cara membuat mainan anak-anak .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar .Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami orang lain 3.

150 kata) melalui membaca intensif 3.Membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang wajar serta ekspresi yang tepat .Memberi tanggapan terhadap watak tokoh dalam drama.Memahami teks dengan membaca nyaring.Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat. perasaan dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Mendengarkan Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Berbicara Mengungkapkan pikiran.200 kata ) dan membaca puisi 80 70 60 70 79 72 .1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Tema : Disiplin Berbicara .Melengkapi puisi sesuai gambar yang tersedia 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Tema : Gotong Royong Mendengarkan . membaca intensif dan membaca dongeng Menulis Mengungkapkan pikiran.Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis 3.2 Menjelaskan isi teks (100.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Tema : Alam Raya Mendengarkan .Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang sederhana Tema : Disiplin . 4.Menggunakan alat komunikasi telepon dengan urutan yang benar 6.Menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam yang terjadi Tema : Permainan .2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami.perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Tema : Hiburan Membaca .Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks 80 70 65 70 70 71 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 65 70 70 71 80 75 70 70 70 73 80 70 70 70 70 72 Membaca Memahami teks dg membaca intensif ( 150 .Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar yang ditentukan Tema : Makanan dan Kesehatan .Melakukan percakapan melalui telepon menggunakan kalimat yang ringkas.Memberikan tanggapan dan sasaran terhadap peristiwa alam yang terjadi di sekitar Tema : Kebersihan dan Keindahan .3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca Tema : Kegiatan Membaca . 5.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Tema : Hiburan Menulis .1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Tema : Kebersihan dan Keindahan .Memerankan tokoh dalam drama 6. jelas dan mudah dimengerti.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Tema : Lingkungan . dilihat. atau didengar Tema : Kegiatan .Menceritakan kembali isi teks drama dengan bahasa anak .Menceritakan kembali isi dongeng 4. 7.Menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama .Membaca teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat .

perasaan. Kepala Madrasah MUKHSIN. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks 7.Menulis Mengungkapkan pikiran.Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks .Menentukan urutan dan maksud gambar seri . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi .2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik Tema : Pergaulan Menulis .Membuat kalimat sesuai maksud gambar seri Tema : Kebersihan dan Keindahan .2 Membaca puisi dengan lafal.Membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan memperhatikan penggunaan lasfal dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi Tema : Gotong Royong 8. huruf apital.Ag NBM. dan tanda titik Tema : Lingkungan .S.Menyimpulkan isi teks dalam kalimat Tema : Gotong Royong .Membuat kalimat sesuai naksud gambar seri Tema : Pergaulan Menulis .Menyimpulkan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks Tema : Alam Raya Membaca .Menulis puisi dengan pilihan kata yang menarik sesuai gambar yang dipilih KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 79 72 80 70 65 70 65 70 80 70 60 70 60 68 80 70 60 70 60 68 70 Gendongkulon. intonasi.Menulis puisi berdasarkan gambar dengan menggunakan kata-kata yang menarik Tema : Gotong Royong Menulis .Menentukan urutan dan maksud gambar seri 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan.Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks . 989 266 . dan ekspresi yang tepat Tema : Makanan dan Kesehatan Membaca .Menyusun karangan berdasarkan rangkaian Tema : Hiburan Menulis .

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu  Mendeskripsikan secara tertulis seseorang atau benda secara rinci dengan kalimat yang runtut  Menjelasakan makna petunjuk cara membuat sesuatu dengan rinci secara lisan maupun tertulis 80 75 60 75 70 80 70 60 75 69 80 70 65 75 70 80 65 60 75 70 80 60 60 70 67 80 60 60 70 67 80 60 65 70 68 Menulis Mengungkapkan pikiran. makna kata dalam kamus/ensiklopedi 1.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar  Menunjukkan penggunaan suatu alat sesuai dengan denah atau gambar  Menerangkan penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar/komunikatif 3.  Mengartikan secara lisan atau tulisan tentang simbol daerah/lambang korps  Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol/lambang korps 2.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps  Mendiskripsikan secara tulisan tentang symbol daerah/lambing korps.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca  Mengidentifikasikan arti tanda baca.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 70 65 65 65 65 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan symbol daerah/lambang korps Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua. dan tanda petik)  Menentukan isi percakapan  Melengkapi percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya 4. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. petunjuk. perasaan.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.  Mengartikan arti maksud bacaan  Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca 3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas  Menemukkan pikrian pokok yang terdapat dalam teks  Menyusun ringkasn  Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut 3. cerita. dan surat 80 60 60 70 67 80 60 60 65 67 .  Menceritakan keadaan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut secara lisan  Mendeskripsikan tempat-tempat sesuai dengan denah atau gambar 2.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Mencatat isi petunjuk atau membuat sketsa  Menjelaskan kembali isi petunjuk  Membuat kesimpulan isi petunjuk 1.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai  Mengidentifikasilkan kata sulit dalam teks bacaan  Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat mencari arti kata  Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit 4. petunjuk pemakaian.

dll.. 927 653 .2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan  Menuliskan pengumuman dengan bahas yang tepat dan mudah dipahami oleh orang lain.Pd NBM.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu . membaca nyaring.)  Memahami cara penulisan prosa. kepatuhan. tanda koma.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif  Menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks 7. dan menggunakan ejaan yang benar 5. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelefon Membaca Memahami teks melalui membaca intensif.)  Menceritakan bagian-bagian surat.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membuat pantun  Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat  Mendemonstrasikan peragaan berbalas pantun 6. tanda koma.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan. perasaan.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar.) sesuai dengan ciri-ciri pantun  Membuat pantun anak yang disederhanakan sesuai dengan syarat-syarat pantun  Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intgonasi yang sesuai KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. dan membaca pantun Menulis Mengungkapkan pikiran. Kepala Madrasah 80 70 60 70 70 70 80 75 65 70 70 72 80 80 75 75 70 60 70 70 70 70 73 71 80 75 65 75 74 74 80 80 80 80 70 60 65 65 60 60 60 60 75 70 70 70 75 70 70 70 72 68 69 69 80 60 60 70 70 68 80 70 60 70 60 68 80 65 70 70 70 71 70 Gendongkulon.Memahami isi bagian cerita yang dibaca . koma. pengumuman.3 Membaca pantun anak secara berbalas-an dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membaca pantun secara berpasangan dengan berbalas pantun atau berkesinambungan 8. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar.  Menuliskan cerita tentang pengalaman dengan mempraktekkan ejan atau penggunan huruf-huruf besar. tanda titik.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan  Menyampaikan isi pesan sesuai dengan yang diterima melalui telepon 7.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan  Menceritakan kembali isi pengumuman yang didengar secara tertulis dan lisan 5.Mendengarkan Mendengar pengumuman dan pembacaan pantun Berbicara Mengungkapkan pikiran. dan pantun anak 4. dll.S. tanda titik.  Memahami isi surat  Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya cerita yang menarik. ketekunan.Melengkapi bagian cerita yang kurang lengkap dengan benar dan tepat 4.  Menjelaskan isi pantun 6. 8. dll.S. titik..2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat 7. 571 563 MASROFAH.Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. perasaan. dll. 8.

membaca cepat 75 kata/menit. perasaan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. .Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami. nelayan.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .Mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. . karyawan. .2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya . .1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat . pendapat.Mencatat hal-hal penting .Menyimpulkan isi penjelasan nara sumber 1. .Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat. baik. pedagang.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . .Menulis laporan hasil wawancara 3.) dengan memperhatikan santun berbahasa Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan .Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. menceritakan hasil pengamatan.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat 80 70 65 70 71 80 70 65 70 70 Berbicara 80 65 70 75 72 Mengungkapkan pikiran.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 70 70 76 60 60 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan 1.Menuliskan latar cerita rakyat.Menanggapi isi penjelasan.Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif 2.Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat . .Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .Menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif. dan benar . 2. .2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit . atau berwawancara 80 60 60 70 68 80 60 60 70 69 Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. dll. nelayan. karyawan. 3.Menjelaskan pokok pokok hal yang diamati.Mencatat pokok-pokok isi percakapan.Menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.Menyimpulkan isi bacaan 3. . dll. dan membaca puisi 80 65 60 70 67 80 65 60 65 66 80 70 70 70 72 . . .2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. pedagang.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. 2.Menuliskan rangkuman isi percakapan.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. .

jadwal perjalanan.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya . acara agama. .Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas. .Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman. 5.Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi. . . kenaikan kelas. dan lain-lain).Menyusun kerangka karangan. daftar menu.Menyusun percakapan sederhana anatara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal. .) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan . .Menjelaskan garis besar isi teks. gembira. dan dialog tertulis Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat !. intonasi.Menentukan topik atau tema percakapan.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan . perasaan.Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh 7. surat undangan.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan .Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat. 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 65 70 65 70 70 80 65 60 60 70 67 80 70 65 60 70 69 Berbicara Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama 80 60 70 60 70 68 80 70 65 60 70 69 Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon. kegiatan sekolah.Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri 6. haru. dan membaca cerita anak 80 70 70 60 70 70 80 60 70 70 70 70 . 4. .Menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik.Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu.Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung .Menulis Mengungkapkan pikiran. dan ekspresi yang tepat .Menyimpulkan isi percakapan. Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan. tema. dll. intonasi. informasi. membaca memindai. amanat) . . 6.Menentukan tema cerita . penghayatan. .Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya. 5.Memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman.) yang dilakukan melalui membaca memindai . dll.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.Membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan 7. .Memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelom pok . . daftar susunan acara.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar dengan runtut. Menentukan gagasan pokok puisi Menulis puisi 4.Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh.Menentukan amanat yang terkandung dalam cerita . .1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas .2 Memerankan tokoh drama dengan lafal. .Menanggapi hasil pembacaan karangan 4. latar. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.2 Menulis surat undangan (ulang tahun.Membaca karangan . .Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.

dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan. . laporan.Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat . 8. . perbaikan. daftar menu dalam bentuk narasi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 60 70 68 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 80 70 65 65 70 70 70 Mengetahui.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan.Menyimpulkan isi cerita anak. 927 653 .Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). .Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat 8. dan puisi bebas 7.80 Menjelaskan petunjuk telepon.Ag NBM. konsep awal.Menjelaskan isi cerita anak.S. Kepala Madrasah Gendongkulon. susunan acara. 571 563 MASROFAH.Pd NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan . .S. informasi. jadwal perjalanan kereta api. 8. final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan . .Menulis pokok-pokok isi buku.Mengidentifikasi isi cerita anak. 60 70 70 70 70 Menulis Mengungkapkan pikiran.Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok. perasaan.

.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan .2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak. dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir.Menanggapi berita yang telah didengar.Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung . 3. .1 Mengisi formulir (pendaftaran.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut. . dialog. dll.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan .Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan. . perasaan.Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah 4. tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan .Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi.Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan 3.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA :VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 65 65 65 60 60 60 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan Berbicara Membari informasi dan tanggapan secara lisan 1. wesel pos. . watak . kartu pos.Menuliskan kembali isi cerita .Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup . baik dan benar Menjelaskan berita yang didengar.Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun .Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan .Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita.Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita . kartu anggota. dan parafrase 80 70 65 70 69 80 65 70 70 69 .2 Mengidentifikasi tokoh.Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi.) dengan benar .2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar 80 70 60 70 70 80 70 60 70 69 80 70 60 65 68 80 60 60 70 67 Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 80 60 60 75 68 80 60 65 77 68 Menulis Mengungkapkan pikiran.Menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis.Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran 4.Menentukan tema cerita . Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. dll.Mencatat ide pokok pada tiap paragraf . 2. latar. . Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain .Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya. koran.Menarasikan isi formulir .Mengembangkan hal – hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis 1. . daftar riwayat hidup.Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . ringkasan.) .. 2.

dan sikap yang tepat . sifat. dan baca puisi Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama . tema.Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan. dan amanat) dari teks drama anak . dan penghayatan yang wajar .Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi .Membuat ringkasan teks. gerak.Menyimpulkan isi tampilan drama . 4.Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Berbicara Mengungkapkan pikiran. yang tepat 6. dan amanat dari teks drama .Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana. dll. perasaan. .Menghafalkan teks drama . dan informasi dengan berpidato.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan . jumlah halaman.Menjelaskan unsur tokoh.Menentukan topik atau tema percakapan.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio .Membahas isi buku .Mencatat ide pokok pada tiap paragraf. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul.Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan .Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi 5.Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.) dengan lafal.Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi.Mencatat pokok-pokok dari isi buku . 7. . tema.Menanggapi isi berita yang didengar .3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat .Menyusun naskah pidato . pengarang.Melaporkan catatan tentang isi drama yang ditampilkan 6.Menuliskan rincian isi paragraf. . . . . intonasi. latar. 5.Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif 6.Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. mimik.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif .2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh. 7.Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi . . perayaan ulang tahun.Membuat kerangka pidato.Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato . jalan cerita..Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan 4.Mencatat/menulis isi drama pendek yang ditampilkan .2. . .Membacakan puisi dengan intonasi. latar. jalan cerita.Menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita. . .Mencatat ide pokok isi bacaan . .Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh 80 65 70 70 60 69 80 65 70 70 60 69 80 65 70 70 65 70 80 65 70 70 65 70 80 65 65 60 70 68 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 70 65 70 80 70 77 70 70 73 80 65 70 70 70 71 .Menyimpulkan isi berita yang didengar. dan isi) dengan kalimat yang runtut .2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan . ekspresi.Menjelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi.Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri. sifat. melaporkan isi buku.

Menyusun naskah pidato.Membuat kerangka pidato. siapa pembacanya) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 65 71 80 70 70 70 65 70 71 Mengetahui. dinamika suara. 571 563 SITI RUKAYAH. serta memperhatikan penggunaan ejaan .1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan. .PdI NBM.) dengan bahasa yang baik dan benar. . .S.Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi .Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.Menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya.Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi. Kepala Madrasah Gendongkulon.Membacakan teks pidato dengan lafal.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju .Ag NBM. perayaan sekolah.S. 870 830 . dan ekspresi yang tepat 8.Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi 8. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. ulang tahun. intonasi. . dll.

S. mendengarkan. membaca. berbicara tentang perubahan bentuk huruf hija`iyah 2. berbicara tentang anggota badan manusia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek KKM Penerapan 2. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. mendengarkan.1 Menulis.2 Menulis. berbicara tentang angka dan bilangan arab 1 – 10 2. berbicara tentang huruf hija`iyah 1.Ag NBM. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. membaca. berbicara tentang huruf hija`iyah egois 2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.3. membaca. mendengarkan. Menulis. Menulis. membaca.4 Menulis. mendengarkan. 571 563 SITI RUKAYAH. membaca. membaca.2.1.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Pengetahuan Intake Siswa Standar Kompetensi 1. mendengarkan. membaca. berbicara tentang huruf hija`iyah dan tanda baca 1.PdI NBM.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menulis.S. mendengarkan.3 Menulis. 870 830 . berbicara tentang huruf hija`iyah dan abjad 1. Kepala Madrasah MUKHSIN. mendengarkan.

membaca. mendengarkan. Menulis. membaca. berbicara tentang angka dan bilangan 1 – 20 2.S. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. Kepala Madrasah Gendongkulon.2.3.PdI NBM.3 Menulis. membaca. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. mendengarkan. mendengarkan.1 Menulis. berbicara tentang huruf hija`iyah 1. mendengarkan. membaca.4. berbicara tentang buah . mendengarkan. Menulis.2 Menulis. mendengarkan. Menulis. berbicara tentang huruf hija`iyah dan tanda baca panjang 1.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan #DIV/0! Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. 571 563 SITI RUKAYAH. mendengarkan. membaca. berbicara tentang pakaian 2. berbicara tentang kelas 2. Menulis.Ag NBM. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa 1. 870 830 . membaca.buahan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui.S. membaca. berbicara tentang badan manusia 2.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Kepala Madrasah MUKHSIN.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan #DIV/0! Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. membaca. berbicara tentang ‫ب‬ َ َ ‫ح‬ ِ ‫سا‬ ِ ‫ان‬ ٌ ‫و‬ Menulis. membaca. berbicara tentang ‫ان‬ َ ‫ان‬ ْ َ‫ر اال‬ ْ‫ر‬ ُّ ‫ان‬ Menulis. membaca. mendengarkan. membaca.S. membaca. mendengarkan. berbicara tentang ‫عة‬ َ ‫(انسَّا‬2) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon. mendengarkan. berbicara ‫ع‬ ِ ْ‫سبُو‬ 2. mendengarkan. 870 830 . mendengarkan. 571 563 SITI RUKAYAH. membaca. mendengarkan. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Arab ‫و‬ ُ ‫اَيَّا‬ ْ ُ‫درْ س‬ Menulis. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui. berbicara tentang ‫ان‬ َ ‫ان‬ Menulis.Ag NBM.S. berbicara ‫ري َّة‬ ِ ‫شهُوْ رُان‬ ِ ْ‫هج‬ ٌ ‫و‬ Menulis. mendengarkan. berbicara ‫عة‬ َ ‫(انسَّا‬1) ُّ ‫ان‬ Menulis. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Arab ْ ُ‫اال‬ Menulis. berbicara tentang ‫جي َّة‬ ُ ْ‫شهُو‬ َ‫ف‬ ِ ‫ن‬ Menulis. membaca. membaca. mendengarkan.PdI NBM.

dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan. Menyalin kata. alat-alat madrasah. ¨ Memperkenalkan diri atau temannya dengan menyebutkan dlomir dan namanya. dan Profesi ¨ Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks. ¨ Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. 1. ¨ Mendemonstrasikan materi hiwar 3. dan kehidupan keluarga 1.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Bertanya dengan menggunakan kata tanya man. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ¨ ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Menulis Menuliskan kata. dan profesi ¨ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. alat-alat madrasah. dan profesi ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. ¨ Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. ¨ Menjawab pertanyaan (tanya jawab) tentang isi teks.1 Melafalkan huruf hijaiyah.1 ‫التعارف‬ ##### . kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ¨ Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).2 Menemukan makna. ##### 4. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan. kata. ¨ Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. 3. keluarga. kalimat ) tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat. 2. ¨ Menjawab pertanyaan dengan tepat. ungkapan.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan.min dan hal. 2. alat-alat madrasah. ¨ Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat yang benar.

2 Melafalkan huruf hijaiyah. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 7. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari.1 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. keluarga. ¨ Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar. ¨ Membuat kesimpulan isi teks bacaan.1 Menyampaikan informasi secara lisan dalam ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. Mengungkapkan kembali tentang isi wacana yang didengar. ¨ Melafalkan 5. kata. ¨ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.. ¨ ##### ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang alamat. ¨ Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. ¨ Melengkapi kalimat yang belum sempurna Membuat kalimat sederhana sesuai dengan tema. dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang alamat. dan kehidupan keluarga ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). 7. ungkapan.1 Menemukan makna. dan kehidupan keluarga atau mengulang kembali kata atau kalimat yang didengar.##### ¨ Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. ¨ Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. 870 830 .S.S.2 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Mengartikan kata atau kalimat yang didengar. 571 563 SITI RUKAYAH.Ag NBM. keluarga. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks bacaan ¨ Menjawab pertanyaan tentang isi teks bacaan. 1 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### Menulis Menuliskan kata. dan kehidupan keluarga 6. keluarga. ‫العائلية‬ ##### ##### ##### ‫ الحياة‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Menyampaikan informasi sederhana sesuai dengan konteks. gagasan atau ide ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kata-kata atau kalimat dalam teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.PdI NBM. keluarga. 6.. Kepala Madrasah MUKHSIN.2 Menyalin kata. Menyimak 5. dan kehidupan keluarga Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat.

§ Membuat kesimpulan isi bacaan. § Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. 2. kata. 3. frase atau kalimat ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ ##### ‫انتعارف‬ § Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan rumah 1. kalimat dan wacana tertulis tentang Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal. § Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan.2 Memahami makna kata.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. § Mendemonstrasikan materi hiwar 3. kalimat ) tentang dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan § Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan. § Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. 4.1 Menyalin kata. § Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.1 Melafalkan huruf hijaiyah .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2 Menemukan makna. § Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata. 1. § Menjawab pertanyaan dengan tepat. 2. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ##### Menulis ##### .

1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. § Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. 8. ungkapan.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. 6. 5. 09 Juli 2012 . kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. kalimat ) tentang ##### Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.madza dan hal. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. 6. § Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari. § Menjawab pertanyaan dengan tepat. 7. membuat karangan sederhana tentang ##### Menulis Menuliskan kata. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. § Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf. § Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat.1 Melafalkan huruf hijaiyah . § Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.2 Menemukan makna. 5. § Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.1 Menyusun kata menjadi kalimat sempurna.Menuliskan kata. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § § § § Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). § Mendemonstrasikan materi hiwar 7. § Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. § Membuat kesimpulan isi bacaan.1 Mengidentifikasibunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. ungkapan. § Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Bertanya dengan menggunakan kata tanya aina. Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. kata. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . kalimat sesuai tanda baca dengan fashih  Menerjemahkan kata.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. kalimat ) tentang dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari .2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat  Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat  Menentukan pokok isi percakapan 3.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan 1.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Menerjemahkan kalimat. kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia 3.kalimat yang didengar  Menentukan tema konteks yang didengar  Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar 2. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang kegiatan sehari-hari ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Mengucapkan kata. kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat 2.hari ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Membedakan perubahan bentuk Fi’il Mudhari’  Menyebutkan kosakata baru yang didengar  Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai konteks 1.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Melafalkan kata. kata.1 Melafalkan huruf hijaiyah . gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬ § Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan § Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan ##### .2 Menemukan makna.

kalimat ) tentang ##### Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menyebutkan kosakata baru yang didengar  Mencocokkan tulisan/gambar dengan kata . kalimat dengan intonasi yang tepat 7. kalimat sesuai dengan contoh (khot)  Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Melengkapi kalimat yang belum sempurna  Menyusun kalimat menjadi paragrap 5. ungkapan.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menerjemahkan kalimat. kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia 7. kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal yang tepat 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Memberikan jawaban dengan lafal yang tepat  Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat  Menentukan pokok isi percakapan  Melafalkan kata.1 Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang Menulis Menuliskan kata. dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang kegiatan sehari-hari.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. kalimat/cerita yang didengar 6. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Mengucapkan kata. kalimat sesuai tanda baca dengan fashih  Menerjemahkan kata. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬      Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks Menyimpulkan isi bacaan ##### .##### § Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan § Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks 4. ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Menyalin kata.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Melafalkan kata.1 Melafalkan huruf hijaiyah .kalimat yang didengar  Menyebutkan tema konteks yang didengar  Mengulang kembali kata.2 Menemukan makna. kata. kalimat yang didengar  Menentukan makna kata yang mirip 5.

571 563 SITI RUKAYAH. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. kalimat sesuai dengan contoh (khot)  Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Melengkapi kalimat yang belum sempurna  Membuat karangan sederhana tentang ‫اليومية‬ ##### ‫ األفعال‬dengan kosakata yang sudah ditentukan #DIV/0! Gendongkulon. Kepala Madrasah MUKHSIN.Menulis Menuliskan kata. 870 830 . ungkapan. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah 8.S.S.PdI NBM.1 Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menyalin kata.Ag NBM.

Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari 1.2 Mengurutkan banyak benda Tema : Diri Sendiri .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) 80 70 60 60 67 80 65 60 60 66 80 65 60 70 69 80 65 60 70 69 . . siang. atau sama banyak Tema : Keluarga Membaca dan menulis lambang bilangan 1. dan jam (secara bulat) Tema : Pengalaman .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 70 70 KKM Bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 1.1 Membilang banyak benda Tema : Diri Sendiri Menyebutkan banyak benda Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak.Mejumlah dan mengurangi bilangan .Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terkecil atau terbesar Tema : Lingkungan .Mengurutkan kelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil atau yang terbesar . -.Mengenal satuan waktu Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Membaca dan menggunakan simbol +. hari.1 Menentukan waktu (pagi.Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar Tema : Keluarga .Mengingat pengurutan nama-nama hari dan bulan .3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Tema : Keluarga .Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil .Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20.Menggunakan nilai tempat penjumlahan dan pengurangan 2. malam). Tema : Pengalaman .Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama . lebih sedikit. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20.Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .

Menyebutkan banyak benda .Mengurutkan dan membandingkan panjang benda-benda secara langsung . bola.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. tabung.Menjumlah 2 bilangan (tanpa menyimpan/ (jumlah sampai dengan 100) .Mengenal jarak yang dekat dan yang jauh Tema : Lingkungan . berat) .4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Tema : Komunikasi .3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan Tema : Tempat Umum . tabung.Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola.1 Membandingkan berat benda (ringan.Mengurang 2 bilangan (tanpa meminjam) .Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan 4.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (+) pengurangan (-) bilangan 2 angka 5.Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama 2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Tema : Komunikasi .Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama 2. berat) Tema : Peristiwa Alam . dan kerucut) Tema : Kegemaran .Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku . balik atau kubus 4.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Tema : Kebersihan dan Kesehatan .5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan 4.Menjumlah dua bilangan dengan teknik menyimpan 4.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.Mengenal berat benda melalui kalimat sehari-hari (ringan.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Tema : Kegemaran .Mengelompokkan benda-benda menurut bventuk.2 Mengurutkan banyak benda 4.Mengenal beberapa bangun ruang Bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran berat 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Tema : Pengalaman .Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak.1 Membilang banyak benda Tema : Tempat Umum . permukaan atau cirri lainnya 3.Memberi contoh benda yang ringan dan berat 80 60 50 50 50 58 80 60 55 60 60 63 80 70 55 60 60 65 80 70 60 70 50 66 80 65 50 70 50 63 80 80 80 65 65 60 50 55 50 60 60 60 70 65 60 65 65 62 80 60 60 60 60 64 80 80 60 60 50 50 50 50 60 65 60 61 80 60 65 60 60 65 . lebih sedikit/sama banyak 4. prisma. panjang) dan membandingkannya Tema : Keluarga .Memecahkan masalah sehari-hari yang memberikan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 3.Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Tema : Pengalaman .Memberi contoh benda yang panjang atau yang pendek .

1 Mengenal segitiga.Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga.Menyelesaikan maslah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan berat benda 6.Mengukur dan membandingkan berat benda-benda secara langsung . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 65 60 60 65 80 60 50 60 60 62 80 70 60 60 70 68 80 70 60 60 70 65 68 Mengetahui. persegi dan lingkaran .Mengenal bangun datar sederhana . persegi dan lingkaran ditinjau dari Tema : Hewan dan Tumbuhan .Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku yang sama 5. 571 563 HENNY MUFIDATI. . dan lingkaran Tema : Transportasi .Mengukur berat benda dengan satuan tak baku . segiempat.Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku yang sama Tema : Transportasi .S. persegi dan lingkkaran menurut bentuknya.Mengelonpokkan benda yang berbentuk segitiga. persegi dan lingkaran 6. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. segiempat.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Tema : Tranportasi .Menyebutkan nama benda yang berbentuk segitiga. Kepala Madrasah Gendongkulon.Mengukur berat benda dengan satuan tak baku .Menggambar benda yang berbentuk segitiga.Ag NBM.Mengukur dan membandingkan berat benda-benda secara langsung .S.Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku Tema : Rekreasi .2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Tema : Hewan dan Tumbuhan . segi empat. segiempat.Pd NBM. segiempat.

atau sama dengan kumpulan lain . lebih sedikit. lebih sedikit. lebih kecil.3 Menentukan nilai tempat ratusan. puluhan.2 Mengurutkan bilangan sampai 500 Tema : Diri Sendiri .Melakukan dan menghitung operasi campuran yang mengandung penjumlahan. atau sama besar dengan bilangan yang lain Tema : Lingkungan .-.Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Tema : Lingkungan .Menyebutkan banyak benda .Membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan Tema : Pengalaman .Menentukkan suatu bilangan lebih besar.Menentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak.1 Membandingkan bilangan sampai 500 Tema : Diri Sendiri .Membaca dan menggunakan simbol +. atau sama besar dengan bilangan yang lain 1. dan = dalam pengerjaan hitung .kata dan angka Tema : Keluarga .4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Tema : Lingkungan .Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk panjang . dan satuan Tema : Diri Sendiri .Membilang secara urut . pengurangan 80 70 60 70 68 80 70 55 65 66 80 70 50 65 65 80 75 60 70 69 .Membilang loncat 1.Menyusun bilangan . lebih kecil.Mengurang dua bilangan dengan dan tanpa meminjam . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata .Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan 1.bilangan dari terkecil keterbesar atau sebaliknya .Menentukkan nilai tempat sampai ratusan . . atau sama dengan kumpulan lain.Menentukan suatu bilangan lebih besar.Menjumlah dua bilangan dengan dan tanpa menyimpan Tema : Kegemaran .Menentukkan bahwa kumpulan benda lebih banyak.

Mengingat fakta perkaliansampai 5 x 10 dengan berbagai cara .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. m) yang sering digunakan Tema : Kegemaran .Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misal : cm.Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian dan sebaliknya.Mengelompokkan bangun datar menurut bentuk . perkalian dan pembagian .3 Menggunakan alat ukur berat Tema : Keluarga . atau sama berat dengan benda yang lain .Menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .Menggunakan bangun datar menurut ukurannya 3. .Menaksir berat benda masing . lebih ringan.Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur berat benda yang diukur Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara .Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misal : ons.masing dua benda yang berbeda.Mengenal arti pembagian. panjang dan berat dalam pemecahan masalah Bilangan 3. lebih pendek. m ) .Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka 2.3 Melakukan operasi hitung campuran Tema : Komunikasi 80 70 60 65 55 66 80 65 55 65 55 64 80 70 55 65 55 65 80 60 55 60 55 62 80 60 55 60 50 61 80 60 55 60 50 61 80 60 55 60 50 61 .Menghitung secara cepat perkalian dan pembagian . .Mengukur panjang benda .Menyamakan berat benda yang berbeda dengan menambah atau mengurangi yang lain 3.Menentukkan benda yang lebih berat.Membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .2 Melakukan pembagian bilangan dua angka Tema : Tempat Umum .2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm.Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara 3.Menyatakan lama waktu kegiatan dallam satuan jam 2.Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang . Tema : Komunikasi .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Tema : Kebersihan dan Kesehatan .kemudian menimbang .1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam Tema : Pengalaman .1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka Tema : Tempat Umum .Geometri dan Pengukuran 2.Mengenal arti pembagian . kg ) 2. atau sama panjang dengan benda yang lain . Menggunakan pengukuran waktu.Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai 2.Menentukkan benda yang lebih panjang.Mengingat fakta sampai 5 x 10 dengan berbagai cara Tema : Transpostasi .Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian .Mengukur berat benda .

persegi.S..a dari serangkaian atau barisan bangun datar Tema : Hewan dan Tumbuhan . perkalian dan pembagian Tema : Rekreasi .Menghitung secara cepat perkalian pembagian oleh bilangan dua sampai 50 Geometri dan Pengukuran 4. dan persegi panjang dengan ukuran tertentu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 55 60 50 61 80 70 60 65 60 67 80 70 60 65 60 67 80 70 60 65 60 67 65 Gendongkulon.Pd NBM.Mengurutkan bangun-bangun datar menurut ukurannya .Menentukan po.Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya 4. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. garis sisi 4. Kepala Madrasah MUKHSIN.1 Mengelompokkan bangun datar Tema : Transportasi . yaitu titik sudut.Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menghitung secara cepat perkalian pembagian oleh bilangan dua sampai 50 Tema : Peristiwa Alam . Mengenal unsur .3 Mengenal sudut-sudut bangun datar Tema : Rekreasi .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. .unsur bangun datar sederhana 4.Ag NBM.S. 571 563 HENNY MUFIDATI.Menggambar segi empat.Menentukan unsur-unsur bangun datar.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar Tema : Transportasi .

Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka Tema : Permainan .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan 1.Mengingat perkalian dan pembagaian sampai 100 . ratusan.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tema : Permainan .Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan .Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi dua . dan = . puluhan dan satuan) .Menulsikan bilangan secara panjang (ribuan.Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Membuat tabel perkalian dan pembagian sampai 10 x 10 .Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi dua. >.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Tema : Pergaulan . termasuk dengan silbol <.Menggunakan sifat operasi hitung (pertukaran dan oengelompokkan) untuk mempermudah perhitungan perkalian/pembagian .Melakukan operasional pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam .Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan .1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Tema : Pergaulan . atau sebaliknya .Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan .Membilang secara urut Tema : Disiplin . Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat Tema : Kasih Sayang 75 60 60 60 63 75 60 60 60 63 80 60 50 65 63 .Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri 1.Membilang secara urut .Menentukan sebuah bilangan yang terletak di antara dua bilangan . Tema : Kasih Sayang .

Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya . pengurangan. jam.Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk perkalian atau sebaliknya 1. ons.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Tema : Lingkungan . dan antar satuan berat Tema : Lingkungan . perkalian dan pembagian 1.Membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital (12 jam) misalnya pukul 12. bulan dan tahun  Panjang : Km.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran.80 60 50 65 60 63 Geometri dan Pengukuran 2.Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata-kata dan dalam lambang. seperempat. m.Tema : Makanan dan Kesehatan . antar satuan panjang. minggu. setengah jam sampai seperempat jam pada jarum jam .Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya 3.4 Melakukan operasi hitung campuran Tema : Permainan .30.Menentukan hubungan antar satuan :  Waktu L menit.Membaca dan menulis lambang pecahan .2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah Tema : Lingkungan . panjang dan berat dalam pemecahan masalah . timbangan.Mengenal berbagai nilai mata uang rupiah .Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa di beli atau dijual sehari-hari 2.Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur . perkalian. cm  Berat : kg. Menggunakan pengukuran waktu. atau jam) Tema : Hiburan .Memecahkan maslah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. dm.Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari 2.Menaksir jumlah satuan uang lainnya. seperenam) . .Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya .Mengingat perkalian dan pembagian sampai 100 . dan pembagian Tema Gotong Royong . Tema : Makanan dan Kesehatan . setengah.Mengenal pecahan sederhana (misal.Menentukan hubungan antar satuan berat 3.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 80 65 55 65 60 65 80 65 55 65 60 65 . Tema : Alam Raya .3 Mengenal hubungan antar satuan waktu. spertiga.1 Mengenal pecahan sederhana Tema : Kegiatan . gram . hari.Menaksir panjang dan berat benda atau lama kegiatan sehari-hari dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur 2.Membandingkan dua pecahan 80 60 50 65 60 63 80 70 60 70 70 70 80 70 55 70 65 68 80 60 55 70 65 66 80 60 55 70 65 66 Bilangan 3. pengurangan.Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam.2 Membandingkan pecahan sederhana Tema : Kegiatan .Membaca tanda waktu jam. .

Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan 3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana Tema : Alam Raya .Membuat sudut satu.Menggambar bangun sesuai dengan sifat-sifat bangun datar yang diberikan 4.Menentukan sudut dari benda atau bangun .Menyajikan nilai pecahan dengan mengunakan erbagai bentuk gambar dan sebaliknya . segitiga dan persegi panjang (dengan melibatkan satuan baku) 5.Menemukan sifat-sifat bangun datar : segitiga.Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. .Menemukan cara menghitung keliling dan luas persegi panjang.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya Tema : Kebersihan dan Keindahan . Menghitung keliling.Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar (atau garis yang berpotongan) . serta menggunakannya dalam pemecahan masalah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Membandingkan dan mengurutkan luas berbagai bangun datar .3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling.S.Menjelaskan luas sebagai daerah luas sebagai daerah dari bidang datar (yang teratur dan tidak teratur) 5.Menghitung keliling bangun datar.Pd NBM.sifat bangun datar sederhana 80 70 55 70 65 68 80 70 55 65 60 66 5. dan seperempat putaran Kasih Sayang . luas persegi dan persegi panjang Tema : Alam Raya .Ag NBM.80 .Mengenal sudut sebagai jarak putar . dan tumpul . siku-siku.Membuat sudut satu setengah.Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan sederhana 4.Mengurutkan besar sudut menurut ukuran .Mengenal dan membuat jenis-jenis sudut : lancip.. serta penggunaanya dalam pemecahan masalah 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 65 66 80 70 55 60 60 65 65 Gendongkulon. luas persegi dan persegi panjang. Memahami unsur dan sifat . Kepala Madrasah 65 55 65 60 65 80 65 55 65 60 65 Geometri dan Pengukuran 4.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menaksir luas daerah beberapa bangun datar lainnya dengan menghitung pelak satuan . 571 563 HENNY MUFIDATI.S.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut Tema : Kegiatan . setengah dan speremapt putaran 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang Tema : Kebersihan dan Keindahan . persegi panjang .Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan sederhana Tema Gotong Royong . persegi.

5 Melakukan penaksiran dan pembulatan . Memahami dan menggunakan sifat .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat asosiatif .Melakukan operasi campuran yang mengandung penjumlahan pengurangan perkalian dan pembagian .Melakukan pengurangan dengan menggunakan sifat distributif .Menggunakan sifat-sofat operasi hitung untuk melakukan perhitungan mental secara efisien .4 Melakukan operasi hitung campuran .Memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yang menggunakan perkalian dan pembagian 1.2 Mengurutkan bilangan .Memecahkan maslah sehari-hari yang berhubungan dengan uang 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan . puluhan atau ratusan terdekat 1. masalah sehari-hari yang menggunakan penjumlahan dan pengurangan 1.Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu .Melakukan pembagian yang hasilnya bersisa dengan cara susun kebawah .6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang .Menghafal perkalian dan pembagian sampai 100 .Melakukan perkalian dengan cara susun kebawah .Menaksir hasil operasi hitung .Melakukan pengurangan dengan menggunakan sifat komulatif .1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung .Mengurutkan dan menyusun bilangan sifat dari yang terkecil atau terbesar .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat komulatif .Melakukan pembagian yang hasilnya tidak bersisa dengan cara susun ke bawah .Mendeskripsikan konsep dari kelipatan 80 65 55 65 66 80 65 55 60 65 80 65 50 66 63 80 65 50 65 65 80 60 50 65 63 80 60 65 70 69 80 60 55 65 65 .Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang biasa atau dijual sehari-hari .Membulatkan hasil operasi hitung dalam satuan.Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan operasi hitungan campuran 1.Menuliskan cara penulisan nilai uang rupiah .Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan maslah yang meoibatkan nilai tempat 1.05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 65 65 55 65 60 70 65 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Mendeskripsikan konsep dari faktor . Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah 1.sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah 2.Memecahkan.Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat distributif .3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

2. Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Membandingkan besar dua sudut  Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku  Mengukur besar sudut dengan satuan derajat  Mengidentifikasi sudut siku-siku dari bangun datar dan benda-benda disekitar  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan datar dan benda-benda disekitar  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan 4 ara mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran setengah putaran dan sperempat putaran dalam satuan derajat 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB . panjang .4. menit dan detik  Menentukan hubungan satuan panjang km.  Menentukan hubungan satuan kuantitas gros. Menggunakan pengukuran sudut.Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan KPK. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga  Mengenal kelilimng bangun segitiga  Mengenal keliling bangun persegi dan persegi panjang  Menentukan rumus keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung keliling bangun datar persegi. ons. gram. dan berat dalam pemecahan masalah 4.Menentukan kelipatan dari suatu bilangan . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas Menyelesaikan maslah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan satuan waktu panjang dari berat Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan satuan kuantitas 4.1. dan jaja jenjang dengan rumus  Menghitung keliling segitiga  Menghitung luas bangun datar persegi dan persegi panjang dengan menggunakan satuan persegi kecil  Menentukan rumus luas persegi dan persegi panjang melalui satuan persegi kecil.panjang. 3. 1 tahun = 12 bulan)  Mengubah satuan waktu dari yang terbesar sampai yang terkecil (1 km = 1000m. kg. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah 2. mg. kodi. cm dan mm. abad.Menemukakan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan .Menemukan faktor persekutuan terbesart (FPB) dari dua bilangan 2.Menentukan faktor dari suatu bilangan 2. hm. bulan.Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan FPB 3. rim. . persegi panjang.3. hg. satuan panjang dan satuan berat  Menentukan hubungan satuan waktu.Geometri dan Pengukuran 3. dan berat  Mengubah satuan waktu dari yang besar sampai yang kecil (1 abad = 100 tahun. jam.2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) . tahun. hari. windu. 2000 cm = 2 dam)  Mengubah satuan berat dari yang terbesar ke yang terkecil atau sebaliknya (1 ton = 1000 : 10 ons = 2 pon)  Mengerjakan pengurangan dan penjumlahan satuan panjang. dam.  Menemukan rumus hias persegi dan persegi panjang melalui satuan persegi kecil  Menemukan rumus segitiga melalui luas persegi panjang dibagi dua 4. dag. cg. Menyelesaikan masalah yang berkitan dengan waktu. kwintal. lusin.  Menentukan hubungan satuan berat ton. Menentukan hubungan antar satuan waktu.1. dg.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga  Menghitung luas bangun datar segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga 80 60 55 65 66 65 80 60 55 65 65 65 80 60 55 65 65 65 80 60 55 55 55 61 80 60 55 55 55 61 80 60 55 55 55 61 80 65 55 55 55 62 80 70 50 60 60 64 80 70 50 60 65 65 . berat dan waktu 3. dm.

3 Menjumlahkan pecahan  Melakukan operasi hitung penjumlahan pecahan yang penyelesaiannya sama dengan hasil positif dan nilainya paling besar 1    Melakukan operasi penjumlahan dengan penyebutannya tidak sama yang hasilnya paling besar 1 Menjumlahkan pecahan desimal dengan hasilnya paling besar 1 Menjumlahkan pecahan desimal dengan hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 6. ketinggian. Menggambarkan diagram panah untuk pengurangan bilangan bulat pada garis bilangan Menerjemahkan ari diagram panah pengurangan bilangan bulat pad garis bilangan Menemukan hasil pengurangan bilangan bulat negatif melalui diagram panah Menghitung hasil pengurangan bilangan bulat negatif Mengerjakan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat negatif Mengerjakan operasi hitung pengurangan bilangan bulat negatif Menyelesaikan soa.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya         80 65 60 60 65 66 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 6. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat 5.3 Mengurangkan bilangan bulat 80 65 50 60 60 63 5.2 Menjumlahkan bilangan bulat 80 65 50 60 60 63 5.4 Melakukan operasi hitung campuran 80 65 60 60 65 66 6. persegi panjang dan segitiga  80 70 50 60 65 65 Bilangan 5.Memecahkan soal sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar persegi.4 Mengurangkan pecahan  Melakukan operasi hitung pengurangan dengan hasilnya paling besar 1  Melakukan operasi hitung pengurangan dengan penyebut tidak sama yang hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 .2 Menyederha-nakan berbagai bentuk pecahan 80 65 55 60 55 63 6. dan sebagainya       Menuliskan bilangan bulat pada garis bilangan Membilangkan dan menuliskan bilangan bulat dalam kata-kata atau angka Menyebutkan contoh bilangan bulat negatif dan positif Menyatakan bahwa bilangan bulat negatif adalah lawan bilangan bulat posistif Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari yang terkecil atau terbesar Menentukan letak bilangan bulat negatif atau positif pada garis bilangan bulat Menggambarkan diagram panah bilangan bulat Menggunakan diagram panah untuk menjumlahkan bilangan bulat Menghitung penjumlahan bilangan bulat. operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan Menyelesaikan soal sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan Menentukan nilai pecahan melalui gambar Menuliskan letak pencahan pada garis bilangan Membandinkan dua pecahan melalui gambar.1 Mengurutkan bilangan bulat  Menunjukkan penerapan bilangan negative dalam masalah sehari-hari missal : temperature. garis bilangan Membandingkan dua pecahan yang penyebutannya sama Menemukan nama lain dari pecahan melalui garis bilangan yang besarnya sama Menyebutkan nama lain pecahan yang besarnya sama Sederhanakan bentuk pecahan dengan cara membagi dengan bilangan yang sama 80 65 50 60 65 64 5.

1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang kubus  Mengklasifikasikan bangun ruang yang termasuk kubus  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang yang termasuk bangun balok  Mengklasifikasikan bangun ruang yang termasuk bangun balok 8. Menghttung operasi pengurangan desimal yang hasilnya paling besar 1  Mengerjakan soal-soal operasi hitung  Mengerjakan soal-soal operasi hitung pengurangan yang hasilnya paling besar 1 6.S.Mengunakan pencerminan bangun datar sederhana 80 70 60 60 60 66 80 70 65 60 60 67 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. Menggunakan lambang bilangan romawi 7.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan pecahan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pengurangan yang hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 80 65 55 60 65 65 7. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8.Pd .2.1 Mengenal lambang bilangan Romawi  Menuliskan cont0h-contoh bilangan romawi  Mengurutkan penulsian bilanganromawi dari yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya  Membandingkan dua bilangan romawi 7.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris  Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris  Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun datar yang simstris  Membuat bangun datar yang tidak simetris 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus     Menentukan jaring-jaring bangun kubus Membuat jaring-jaring bangun kubus Menentukan jarong-jaring bangun balok Membuat jaring-jaring bangun balok 80 70 50 60 60 64 80 70 50 60 60 64 8.4 Menentukan hasil pencer-minan suatu bangun datar .Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana . Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Menentukan cara penulisan bilangan romawi  Mengubah bilangan romawi ke dalam bilangan asli  Menggunakan bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari 80 70 60 60 65 67 80 70 60 60 65 67 Geometri dan Pengukuran 8.Ag HENNY MUFIDATI. Kepala Madrasah 65 Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Menunjukkan dan menggambarkan bangun datar (benda-benda) yang memiliki sumbu simetri .Menentukan jumlah sumbu simetri suatu bilangan datar .S.

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibat-kan pangkat dua dan 1. .1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya. .3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat . .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 60 60 70 65 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Menaksir hasil operasi hitung (Menjumlahkan. hari. . jarak.Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat)..Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Geometri dan Pengukuran 2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu . .Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan. 1. . .Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan kecepatan dalam pemecahan masalah 1. puluhan serta ratusan terdekat. pengurangan. mengali dan membagi) dua bilangan.Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB. 2.Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua. sudut. dan penaksiran .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan. KPK dan FPB . .Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam.Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua dan tiga bilangan.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana . 1.perkalian dan pembagian) . lancip dan tumpul dengan busur derajat 2. abad. 2.3 Melakukan pengukuran sudut . 1. mengurangkan.Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). pembulatan.Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam. Menggunakan pengukuran waktu. dan distributif dalam perhitungan . sore atau malam.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam . . dll.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan 80 65 55 65 65 80 65 55 65 65 80 65 55 60 64 80 65 55 60 64 80 80 80 65 70 70 55 55 55 60 70 65 64 69 67 80 70 60 60 66 80 65 55 60 64 .Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang. .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung.Menetukan tanda waktu dengan notasi 12 jam ( melibatkan keterangan pagi.Menggambar sudut siku-siku. dan menaksir besar suatu sudut . .Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB . 2. assosiatif (pengelom-pokan).Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.

dan kecepatan .Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut sama.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar . 2. .Menemukan rumus mencari panjang. .hari yang berhubungan dengan volum bangun ruang( kubus dan balok).Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal. Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui. . 3.Menemukan rumus luas bangun datar: (trapesium.Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui. 4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakan dalam pemecahan masalah 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 60 65 Bilangan 5. .Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.Memecahakan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan 3.Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda. .1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya .Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana . .Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama . .Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan. persen.Menemukan rumus volum kubus dan balok. waktu. . dan layang-layang).Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda. Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba. alas banguh datar trapesium.Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (desimal. .Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan. jarak.Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan . 5.1 Menghitung volume kubus dan balok .Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk – rusuknya. Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui. dan kecepatan. jarak.Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu . Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Menjelaskan satuan. - 80 65 55 60 60 64 80 65 60 60 60 65 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 60 65 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok .Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar (trapezium dan layang – layang) 4. 5.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang .Memecahkan masalah sehari. Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui. lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui ..Menemukan rumus mencari tinggi. biasa) atau sebaliknya 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan .Menggunakan rumus luas trapesium dan layang – layang.Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu.. .3. dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok. . Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 80 65 55 60 60 64 80 65 55 60 60 64 80 65 65 60 60 66 .

sifat bangun dan hubungan antar bangun 5. Memahami sifat . persegi. prisma. trapesium. .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan bangun ruang. 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. 571 563 HENNY MUFIDATI.Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang .Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telahdipelajari 6.Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan 6. .1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar . lingkarang. jajar genjang.S.Ag NBM.Geometri dan Pengukuran 6. layang-layang.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala .Menggunakan perbandingan untuk menentukan skala . kerucut. belah ketupat.Pd NBM. ..S.Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar. .Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar. limas. persegi panjang.Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga. Kepala Madrasah Gendongkulon. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 60 60 60 65 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 60 66 80 70 65 60 60 67 80 80 70 70 65 65 60 60 60 60 65 67 67 Mengetahui.Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala 6.Menjelaskan arti perbandingan pecahan.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri . .3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok Membuat jaring – jaring kubus dan balok 6.

Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit dalam menyelesai-kan masalah sehari-hari 80 60 65 60 65 80 60 60 60 64 80 50 50 55 59 Geometri dan Pengukuran 2.Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik.2 Menghitung luas lingkaran .Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran 3. dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat .Menghitung rumus volume bangun ruang 2.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana .Menghitung luas dua atau lebih bangun yang digabungkan 3.Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain.Mengidentifikasi gabungan bangun datar . asosiatif (pengelompokan). Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah 75 70 60 65 66 80 60 60 60 64 3.Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara . 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menghitung luas segi banyak sederhana. .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit .Menentukan ukuran dari dua bangun yang berbeda .Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius.Menentukan pangkat tiga suatu bilangan.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat .Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran 1.05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : VI / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 60 60 60 60 50 55 50 KKM Bilangan 1. luas lingkaran.1 Mengenal satuan debit .Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat 2. dan volume prisma segitiga 3.Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga .3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran 80 70 55 50 61 80 70 60 55 64 75 80 55 50 62 .1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran. .Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran .2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik .Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). FPB dan KPK . diameternya .Menentukan hubungan antar satuan debit . Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah 1.

meliputi nilai data dengan ukuran tertentu.Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian .Mengidentifikasi sajian data .Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan Memecahkan masalah perbandingan dan skala . dan pembagian berbagai bentuk pecahan .2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 80 70 60 65 70 69 .3 5.Menyajikan data dalam bentuk tabel. batang.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan .Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya. lingkaran. volume dan keliling bangun dalam pemecahan masalah 75 80 55 50 50 62 Bilangan 5.Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya 5. luas.Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis.1 Mengumpulkan dan membaca data . diagram lingkaran .Menjelaskan arti skala .Menggambar letak benda pada denah sederhana 6. diangram garis.Menunjukkan letak benda pada denah sederhana. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu . Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah 6.Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar Membuat denah letak benda .2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel .1 80 70 60 60 60 66 .Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen. diagram batang.Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data 4. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah 4. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal .Menentukan hasil penjumlahan. data terbesar dan terkecil 4.Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya .2 Mengurutkan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya Menuliskan nama lain suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. .Menyebutkan model sajian data .3 Menafsirkan sajian data . pengurangan.4 75 75 70 60 50 60 50 60 50 60 59 63 5. perkalian. 80 60 60 60 60 64 75 70 60 55 50 62 80 60 60 60 60 64 80 70 70 70 70 72 80 60 50 60 60 62 5.Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan . Mengumpulkan dan mengolah data Menentukan rumus volume prisma segitiga Menghitung volume prisma segitiga Menentukan rumus volume tabung Menghitung volume tabung Menerapkan rumus.Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.Mengurutkan data .Pengolahan Data 4.Menafsirkan sajian data 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan .5 80 60 65 50 50 61 Geometri dan Pengukuran 6. .

S.Mengidentifikasi data . . batang dan lingkaran .PdI NBM.Menentukan median suatu data. Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah .Menentukan letak tempat pada denah Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius .Menulis data dalam bentuk diagram garis.Menentukan letak titik pada sistem koordinat .Mengurutkan data acak.S. Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data .Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar.Menulis data dalam bentuk diagram batang.3 Pengolahan Data 7. 870 828 .Ag NBM. 571 563 NURKHOLIS MAJID.Menentukan letak titik.Menyajikan hasil pengolahan data .Mentukan nilai rata – rata suatu data. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.Menyajikan data . . .Menulis data dalam bentuk diagram lingkaran.3 7.Membuat kesimpulan dari hasil pengolahan data .Menulis data dalam bentuk table .Menentukan nilai tertinggi dan terendah Menafsirkan hasil pengolahan data . 09 Januari 2012 Mengetahui. pada sistem kordinat . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data 7.Menentukan modus suatu data.2 7.1 7. .4 . .Menafsirkan hasil pengolahan data KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 65 70 69 80 80 60 65 65 70 80 70 60 60 60 66 80 70 70 60 65 69 80 70 65 60 65 68 80 70 65 60 60 65 67 Gendongkulon.Menggambar bangun datar pada bidang koordinat .6.

Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 1.4. lingkungan sehat) Tema : Keluarga . tumpukkan sampah.Membiasakan merawat tubuh . air dan lingkungan bersih untuk hidup sehat 1. Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Tema : Pengalaman .1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya Tema : Diri Sendiri .1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat Tema : Keluarga .Membuang sampah atau meludah pada tempatnya 2. asap.05 GENDONGKULON :IPA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 70 70 70 65 80 70 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya 2.Menggosok gigi sesudah makan dan sebelum tidur 1.Menuntukkan cara merawat tubuh .Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan . pakaian. udara.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat 80 70 70 70 72 75 70 70 65 70 80 70 70 60 70 70 70 70 60 67 80 70 70 75 75 80 70 70 70 72 .Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Membuang sampah atau meludah pada tempatnya. asap.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Pemahaman konsep membuang sampah atau meludah pada tempatnya Tema : Lingkungan .Menerangkan bagian-bagian anggota tubuh .Bekerja keras dan cerdas (kerja amaliah) 2.Menjelaskan air kotor. merupakan kondisi lingkungan baik bagi kesehatan .Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi . 1.Menceritakan perlunya makanan.Mencuci tangan ebelum makan . merupakan kondisi lingkungan baik bagi kesehatan .Bekerja sama secara terbuka . tumpukkan sampah.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan.Menceritakan kegunaan anggota tubuh .3 Membiasakan hidup sehat Tema : Kebersihan dan Kesehatan . air.Menunjukkan keadaan lingkungan .Menjelaskan air kotor.

Tema : Kegemaran .Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak .Tema : Komunikasi .Membiasakan membuang sampah pada tempatnya .Menjelaskan penyebab gerak 3.Menjelaskan perbedaan suhu dan musim hujan dan musim kemarau .Merawat tanaman atau hewan peliharaan .Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah. tumpukkan sampah/asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan 2.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan Tema : Pengalaman . per/pegas. per/pegas.Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak .Menjelaskan air kotor.Menunjukkan batere. dan magnet sebagai sumber energi gerak 4. dorongan tangan. 80 70 70 70 70 72 80 70 65 70 70 71 80 65 65 65 65 68 75 65 65 65 60 66 75 65 65 70 70 69 80 75 70 70 70 73 75 75 60 60 70 68 .hari Tema : Kegemaran . Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari . warna.Mengenali bentuk gerak 4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya Tema : Lingkungan . magnet sebagai sumber energi gerak.Bekerja ilmiah memberi tanggapan secara santun .Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan 3.1.Menunjukkan baterai. hewan peliharaan dan lingkungan sekitar Tema : Lingkungan . Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan Tema : Tempat Umum .Menceritakan bentuk. bau. dan magnet) Tema : Tempat Umum . dorongan tangan.Benda dan sifatnya 3.Merawat tanaman atau hewan peliharaan 3.Mengenali bentuk gerak Tema : Hewan dan Tumbuhan . dorongan tangan.Tema : Lingkungan . gerak .Mengemukakan ciri – ciri lingkungan yang sehat dan ciri – ciri lingkungan yang tidak sehat .Menjelaskan perbedaan suhu dan musim hujan dan musim kemarau .Memperagakan cara menggerakkan benda Tema : Transportasi . asas kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi .3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar Tema : Lingkungan .Mengenali bentuk. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda Energi dan Perubahannya 4.Menerangkan kegunaan benda dirumah disekolah dan tempat lain Tema : Kegemaran . kasar/halus dan rasa dari benda/objek .Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan . pegas.Menentukan persamaan dari benda yang berbeda .3 Menceritakan perlunya merawat tanaman.Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan . ukuran.Memperagakan cara menggerakkan benda .

S.Bumi dan Alam Semesta 5.Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. 927 653 . 571 563 MASROFAH.S. Tema : Rekreasi .Menceritakan tanda-tanda akan turunnya hujan 5.Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.Pd NBM.Ag NBM.Menjelaskan penyebab gerak Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menjelaskan penyebab gerak 5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita Tema : Peristiwa Alam .Memhuat gambar bende-benda langit yang dapat terlihat di waktu siang dan malam hari 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan Tema : Komunikasi . Tema : Perisiwa Alam .Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dan musim hujan .Mencontoh listrik dan panas sebagai kegunaan Tema : Transportasi .1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan Tema : Transportasi . .Mwmbandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia Tema : Peristiwa Alam . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia Tema : Tempat Umum . .Menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 75 60 60 70 68 70 75 60 70 70 69 70 70 60 70 60 66 75 70 60 60 70 67 70 Gendongkulon. Kepala Madrasah MUKHSIN.Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari.Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari .

Memberi contoh berbagai tumbuhan disekitar yang berguna bagi manusia 2.Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar atau secara tulisan Tema : Lingkungan .Membuat daftar bagian utama tumbuhan (akar.Menggambar bagian utama tubuh tumbuhan secara sederhana 1.Mengungkapkan gagasan secara lisan .Menggunakan nama benda.2.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan Tema : Kegemaran 80 .4. Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu Tema : Diri Sendiri . batang. Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar Tema : Diri Sendiri .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan Tema : Kebersihan dan Kesehatan .05 GENDONGKULON :IPA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 70 60 60 60 65 65 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air. ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamatan . bunga. dan bua/biji) .2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman) Tema : Keluarga .Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya 70 65 70 71 80 75 70 65 70 80 70 70 60 68 80 70 65 60 67 Benda dan sifatnya 2. tanah dan tempat lainnya) Tema : Kebersihan dan Kesehatan . makhluk hidup dan fenomona alam .Mendaftar kosa kata Sins . pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya 80 75 70 65 71 80 70 70 65 70 . burung.Memberi contoh tumbuhan yang hidup di tumbuhan yang lain melalui pengamatan 1.Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar Tema : Pengalaman .Membedakan cirri benda padat dan benda cair 2.Menggambar secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh hewan 1.1.

Menjelaskan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia .Pd NBM. siang. bunyi. dan sore hari).Memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dalam kehidupan sehari . Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari . listrik.Memberi contoh cara penggunaan listrk yang hemat 4.Menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar 3.S.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Tema : Komunikasi . misalnya tidak menatap matahari secara langsung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 70 65 65 70 75 65 65 65 70 68 Energi dan Perubahannya 3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas.benda disekitar Tema : Pengalaman . dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi. Tema : Transportasi . Kepala Madrasah MUKHSIN.Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk seperti plastisin/tanah liat ketika dibentuk 2.80 Tema : Pengalaman .Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-bayang yang berbentuk 4.hari dan kegunaannya 75 65 65 70 70 69 75 65 65 70 70 69 Bumi dan Alam Semesta 4. .Menceritakan kegunaan panas dan cahayanya matahari dalam kehidupan sehari-hari Tema : Peristiwa Alam .Memberi contoh jenis-jenis energi yang sering digunakan sehari-hari Tema : Hewan dan Tumbuhan .2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya. siang.Mengidentifikasi benda .Menceritakan kedudukan matahari (pagi.Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas. Tema : Rekreasi .Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.3. dan sore Tema : Komunikasi .Memberi contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik 3. Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan Tema : Keluarga .S.hari 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 70 70 70 Gendongkulon. dan cahaya Tema : Transportasi . 571 563 SERLY CITRA APRILIA A. 989 262 . cahaya.Membedakan panas yang dipancarkan matahari pada waktu pagi.Mencari contoh alat-alat rumah tangga . siang dan sore hari Tema : Tempat Umum .

Menggolongkan hewan berdasarkan persamaan ciri-cirinya 1. dan olah raga dengan kesehatan 1. Membandingkan sifat-sifat nberbagai benda cair 80 70 65 70 71 80 70 70 70 72 80 65 65 70 70 80 75 70 70 73 80 80 70 70 70 70 70 70 72 72 80 70 60 70 68 .3.3.2.1. cair.1. Memahami ciri .2. istirahat dan olah raga) 1. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 2. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari . dan gas 3. Makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan dan perkembangan anak 1. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat 2. 1. Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi badan menunjukkan adanya pertumbuhan 1. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan sesorang 1.1. Mengidentifikasi peyebab pencemaran lingkungan 2. penyedap.3.hari 1.2.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 70 60 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat.3. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1.1. kesehatan. dan upaya menjaga kesehatan lingkungan BENDA DAN SIFATNYA 3.2.1. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup 1. pewarna. Menggolongkan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya 1. Menjelaskan hubungan rekreasi.3.2.3.1. Menjelaskan pengaruh makanan dengan bahan tambahan buatan (pengawet.3.2.2.ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal .2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 2.1. Membuat daftar sifat-sofat benda padat dan benda cair dan benda gas 3.1. Memahami sifat . Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana 1.1.1.2.1. istirahat.2.1.1. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan 2.3. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan 2.3.1.1.5.hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 2.1.3.2. terhadap kesehatan) 2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar 2. Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan 3. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara hwan mdan tumbuhan 1.3.6.1.3. Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair atau gas 3.4.sifat. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.3.2.2. rekreasi. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 2. Mengidentikasi perubahan-perubahan tubuh manusia mulai dari bayi sampai dewasa melalui pengamatan gambar 1.

2. pemanasan. dan plastik. misalnya kincir angina/air 5. Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan 6. Menerapkan Konsep Eenergi 80 75 70 75 70 74 80 75 65 70 70 65 65 65 60 60 68 67 BUMI DAN ALAM SEMESTA 6. kayu.1.2. Menjelaskan kegunan suatu benda.1. Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan 5.1. Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air) 5. kaca.2.1.2.2.3. gerak.1. dingin. Mengumpulkan informasi tentang lingkungan yang baik dan lingkungan yang rusak 70 60 70 60 68 80 60 65 70 60 67 80 75 70 70 70 73 ENERGI DAN PERUBAHAN 4.1.1.2.4.3. panas. Membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan 5. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya 4.3. Membandingkan sifat-sofat berbagai benda padat 3. cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan lingkungan 75 60 65 70 70 68 75 70 65 70 65 69 80 70 75 70 70 73 .3.4.2. kincir angin berputar bila ditiup angin. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran.3.2. Membedakan sifat benda padat dan benda cair dan benda gas 3. bentuk.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas. Mengidentifikasi kondisi cuaca. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan 6. Memberikan alasan atas pemilihan alat/bahan secara tepat 5. Mengindetifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu 6.1.2.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari 5.hubungannya dengan energi dan sumber energi 75 70 70 65 65 69 75 75 70 65 65 70 80 75 70 60 70 71 5. dan memetik gitar menghasilkan bunyi.2.80 3. pemanasan dan diletakkan di udara terbuka 3. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran.3. Mendesikripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca 6.3.1.1.3. getaran dalam kehidupan seharihari 4. 4. Misalny : kaca. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu. Mengidentifikasi hal yang mempengaruhi gerak benda Misal : berat. hujan 6. Menggambar secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca 6. ringan. kayu.4. 4.1.1.1. dan kertas 3. Menjelaskan kegunaan benda plastik.1. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 6.1.3.1. cerah.4.2. bentuk permukaan (halus. dan diletakkan diudara terbuka 3. Memahami berbagai cara gerak benda.2.2.3.2.2.2.1. Menunjukkan adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan. Mendemonstrasikan adanya perbahan sifat pada benda akibat pembakaran.1.3. misalnya panas dari sinar matahari. tidak dapat dilihjat. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan 3.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.5. Memberi contoh dan menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah 5.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar 6. Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya.1. Memahami kenampakan permukaan bumi. 4. warna. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar 6. Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan 5. Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan bahwa energi itu ada.2.2. kasar) 4. misalnya : berawan.2. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4. 4. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tuuuan tertentu 3.3. tetapi dapat dirasakan. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak 5.

Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap.S.2. Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan. misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya.Ag NBM. 870 828 .4.3. memberatkan sampah dapat mengurangi pencemaran KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 75 70 70 73 70 Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. 571 563 NURKHOLIS MAJID.6. Kepala Madrasah MUKHSIN. lingkungan xan yang merusak lingkungan 6.PDI NBM.4.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 75 70 70 70 65 70 60 65 70 KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dg fungsinya, serta pemeliharaannya

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dg fungsinya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.1.1. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 1.1.2. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 1.2. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2.1. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 1.2.2. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 1.3. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh 1.3.1. Mempraktekkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalkan cara duduk, cara berdiri, dan cara tidur 1.3.2. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka 1.4. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya 1.4.1. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan 1.4.2. Menjelaskan fungsi alat indra 1.5. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera 1.5.1. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang, minum air panas 1.5.2. Memberi contoh cara merawat alat indra 2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya 2.1.1 Memberi contoh, ciri-ciri akar serabut 2.1.2. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang 2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 2.2.1. Menyebutkan jenis batang tumbuhan 2.2.2. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan 2.2.3. Memberi contoh tumbuhan berbatang rumput 2.2.4. Memberi contoh berbatang basah 2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 2.3.1. Menjelaskan bentuk susunan daun 2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya 2.4.1. Menyebutkan bagian-bagian bunga 2.4.2. Menjelaskan fungsi bunga 3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan

80

65

70

70

71

80

65

60

70

70

80

65

75

70

72

80

65

70

70

71

80

70

70

70

72

80

75

70

70

72

80

80

70

75

75

80 80 80

60 75 75

65 70 70

60 70 75

65 72 74

3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis

3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis makanannya

3.1.1. Menggolongkan hewan berdasarkan sumber makanan 3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya 3.2.1. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora) 3.2.2. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) 3.3.3. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (Omnivore) 4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing 4.1.1. Menjelaskan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk dan kecoa secara sederhana 4.1.2. Menyimpukan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

80

75

70

75

70

74

75

75

70

70

70

72

75

60

65

65

60

65

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Benda dan Sifatnya 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

4.1.3. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, dan ikan - Menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan - Mendemons-trasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan 5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.1.1. Menjelaskan hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), misalnya lebah/ kupu-kupu dan bunga tumbuhan parasit mangunya 5.1.2. Mengkomuni-kasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup 5.1.3. Menjelaskan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya 5.2.1. Mejelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar 6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu secara berkelompok mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas dan lingkungan sekolah 6.1.1. Mengelompok-kan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak dan basah 6.1.2. Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi kelas 6.1.3. Menyimpulkan hasil pengamatan dengan bimbingan guru 6.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair, cair → gas → cair, padat → gas 6.2.1. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud semula 6.2.2. Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda 6.2.3. Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda 6.2.4. Menyimpulkan dengan bimbingan guru 6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya 6.3.1. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dg kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan 6.3.2. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda 7.1.1. Membuat daftar berbagai gerak benda 7.1.2. Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong dan dilempar 7.1.3. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak dilantai yang datar karena dorongan 7.1.

75

70

70

70

70

71

70

75

70

70

65

70

80

70

70

65

65

70

80

80

70

65

60

71

75

65

70

70

65

69

75

70

65

65

60

67

ENERGI DAN PERUBAHAN 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

80

70

70

70

70

72

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. 7.2.1. Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/ gerak benda 7.2.2. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya 8.1.1. Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari 8.1.2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya . 8.2.1. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif 8.2.2. Menyebutkan sumber energi alternatif 8.2.3. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya 8.3 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/ baling-baling/ pesawat kertas/ parasut 8.3.1. Merancang karya/ model yang akan dibuat (roket dari kertas baling-baling/ pesawat kertas atau parasut) 8.3.2. Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan 8.3.3. Membuat suatu karya atau model sesuai rancangan 8.3.4. Menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan 8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik 8.4.1. Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik, dan pukul 8.4.2. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar, rebana) 8.4.3. Memainkan alat-alat musik 9.1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi 9.1.1. Mengidentifikasi-kan perubahan daratan yang disebabkan oleh air, dan udara misalnya perubahan akibat pasang surut air, badai, erosi, kebakaran 9.1.2. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal 9.2. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari 9.2.1. Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari 9.2.2. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan 9.2.3. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit 10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya, matahari, dan gelombang air laut) 10.1.1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik 10.1.2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut) 10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.2.1. Mendemonstra-sikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah 10.2.2. Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi 10.2.3. Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi 10.3. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3.1. Mendemonstrasi-kan proses terjadinya kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir) 10.3.2. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi 10.3.3. Menyebutkan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi

7.2.

80

70

70

70

70

72

80

70

65

70

70

71

80

70

70

70

70

72

75

70

70

70

70

71

80

60

70

60

70

68

9. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda langit

80

60

70

60

70

68

80

50

70

60

60

64

10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan

80

60

60

70

70

68

80

70

70

70

70

72

80

70

70

70

70

72

80 10.3.4. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan tanah longsor BUMI DAN ALAM SEKITARNYA 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat 11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan 11.1.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam 11.1.2. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam 11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.2.1. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang menggunakan sumber daya alam 11.2.2. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana 11.2.3. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan 11.3.1. Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai, hutan dan tanah tanah galian tanpa pelestarian 11.3.2. Mengumpulkan informasi tentang terjadinya bencana alam dan penyebabnya 11.3.3. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui, Kepala Madrasah

70

70

70

70

72

75

70

70

70

70

71

80

70

65

70

70

71

80

70

65

70

70

71

70 Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Mapel

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

NURKHOLIS MAJID,S.PDI NBM. 870 828

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : V / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Penerapan 70 70 70 70 70

KKM

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN 1.1 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Mengidentifikasi fungsi organ per-nafasan manusia 1.1.1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia 1.1.2. Menyebutkan alat pernapasan pada manusia 1.1.3. Menggambar alat pernapasan dan mendemonstrasikan cara kerjanya 1.1.4. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman 1.1.5. Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Mengidentifikasi fungsi pernafasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah 1.2.1. Mengidentifikasikan alat pernapasan pada hewan ikan dan cacing tanah 1.2.2. Membuat model alat pernapasan pada ikan dan cacing tanah 1.2.3. Menyebutkan alat pernapasan hewan lainnya, seperti burung, katak, lumba-lumba 1.2.4. Menyebutkan fungsi alat pernapasan pada hewan-hewan tersebut Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan 1.3.1. Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia 1.3.2. Menyebutkan fungsi alat pencernaan pada manusia 1.3.3. Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan pencernaan 1.3.4. Mempraktikkan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan 1.3.5. Mengidentifikasi makanan bergizi 1.3.6. Membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya 1.3.7. Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat 1.3.8. Mempraktekkan cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 1.4.1. Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar 1.4.2. Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia 1.4.3. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia 1.5.1. Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia 1.5.2. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan

80

65

65

70

70

1.2

75

65

70

70

70

1.3

80

50

65

70

67

1.4

75

65

70

70

70

1.5

80

70

70

65

71

2. 3.1. Mengidentifikasikan ciri khusus pada beberapa hewan untuk melindungi dirinya.80 alat peredaran darah 2. Mengaitkan ciri khusus tumbuhan hewan dengan lingkungannya 3. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 3.3.6. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan 75 65 70 70 70 70 3.kertas dibakar. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 2. dan kertas 4.2.3. Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain 2. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan 2. warna.3. Mengaitkan ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya Mengidentifikan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3.4. Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3.4. Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan 3.2. tanduk dan sengat 3.1.2. Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya misalnya memiliki racun.1. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses 4.1.2.1.1. Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya.1.2. kelenturan.3. misalnya benang kain. Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya 3. Menyimpulkan data tentang sifat benda seperti bentuk. misalnya duri tajam. kekerasan dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan 4. cairan tinta.5.2.2.4.3. misalnya lilin dipanaskan.2.2.1. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dari hewan sebagai sumber energi 2.1.2.1. Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk 2.5.3. 75 70 70 70 65 70 . Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji misalnya berbagai jenis barang 4.2.4.5.duri atau daun yang tajam 3. Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda 70 70 65 70 71 80 70 70 65 65 70 2. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi 2. Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yg digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya 2.2. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya 4.1. Ikut berpartisi-pasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyu-sunnya.1.1.1.1. baik sementara maupun tetap 4.2.1.1. Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 2. 80 75 70 65 60 70 BENDA DAN SIFATNYA 4.1.2. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk 3.2.1.2. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu 3. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya dari hasil percobaan Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya 4.1.2.2.1. semen dicampur air dan pembusukan buah 4. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.2. Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan 2.1.1.2. 80 70 70 65 65 70 4. 80 70 70 65 65 70 3. misalnya bahan tali timah 4.

1. gerak. gaya gesek.1.1.4.5.1. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan menjadi lebih mudah dan lebih cepat 5. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan 5.3.1. misalnya periskop. dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi.1.2.8.4. halus) 6.1.1. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi 6.1.1. berwarna. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah 6. Membuat karya model yang sesuai dengan rancangan 6. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu 6. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 5.6. gaya magnet) 5. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat berubah ke wujud semula setelah mengalami suatu proses 4. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar.4. Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung) 6.2. Mendeskripsikan hubungan antara gaya. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7.1. tanah liat dan humus 7.4. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetik dan yang tidak magnetik 5. lensa sederhana 6. Memahami hubungan antara gaya.3.2. katrol serta roda 6.2. misalnya berpasir.7. gelap) 6. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah 70 70 70 65 70 5.2. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesek 6.6. Mengidentifikasi bebagai jenis pesawat sederhana.1.5. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya model yang terbaik 6.2.2. misal pengungkit. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.1.7. Menerapkan prinsip keselamatan kerja 7. Mendiskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan ENERGI DAN PERUBAHAN 5.1. gerak. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifatsifat cahaya 6.2.1.9 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan 6.2. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model 80 70 65 70 70 71 80 50 70 70 60 66 7. dan energi serta fungsinya 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 6. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6. Menguji hasil karyanya 6. Memahami perubahan yang terjadi didalam dan hubungannya dengan penggunaan SDA 80 70 70 70 70 72 80 65 70 70 70 71 . Menggolongkan batuan berdasarkan warna.2.2. katrol serta roda 5.3. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening.1. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai 6.5.2. kekerasan permukaan kasar dan halus) 7.2. Membuat magnet 5.2. bidang miring.1.3.3.1. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7..2.2.1.1.1.1. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam kehidupan seharihari 6.1.1. Menggunakan bahan/ benda 6.3.75 4.2. Membuat suatu karya/ model.

3.1. 7. dan sebagainya) 7. Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atas pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam 7.Ag NBM.3.2.2. 7.5. perkotaan. lapisan luar c.2. Secara individu siswa menggambarkan secara sederhana tentang lapisan-lapisan bumi yang terdiri dari : a. perkotaan. Secara klasikal siswa memperhatikan model gambar lapisan-lapisan bumi yang telah disiapkan guru. jalan. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. tanah liat dan humus Mendeskripsikan struktur bumi 7.2. menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar 7.6.dilanjutkan tanya jawab 7.S. 571 563 NURKHOLIS MAJID.6.2. misalnya berpasir. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7. 7.3.5. lapisan inti b. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. kerak Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat mempengaruhinya 7. 7.7.7.6. Memberi saran/usulan cara mencegah banjir .4.1. bahan bangunan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 70 70 70 71 80 50 70 60 65 65 80 70 70 70 70 72 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 70 73 Gendongkulon.S. Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air Mendeskripsikan perlunya penghematan air 7.1. misalnya : pertanian.1. Menggolongkan batuan berdasarkan warna. 7.4.1. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Melakukan pembiasan cara menghemat air Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan 7. 870 828 .2.3. Menjelaskan pentingnya air.4.2.7. hewan dan lingkungan 7. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. kekerasan permukaan kasar dan halus) 7. 09 Januari 2012 Mengetahui.6.1. bendungan. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya.PdI NBM.3.

Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 80 75 70 70 73 80 80 70 70 72 80 75 70 70 73 .3. 2. bebek) dan lingkungan hidupnya.6. cicak) 1. bebek) 1. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara. Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki) 2.2. Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki 2.3. Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus 1. Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan tumbuhan 2.3. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1.5.2. Menjelaskan perkembangan pada manusia 2.2. Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar.1. 1.3.2.3.4.1. Memahami hubungan antara ciri .1.4. Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.2.1.3.1.3. Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat perkembang-biakan 80 70 70 70 71 75 65 70 70 70 2. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan. tumbuhnya kumis) 2. cicak. Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri 2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan 2.1.1.3.2.1.2. Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan pemakan serangga) 1.3. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal. tumbuhan pemakan seranggaI dengan lingkungan hidupnya.2. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkem-bangbiakan tumbuhan 2.2. cicak.ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat tinggalnya 1.3. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-buhan (kaktus. men-cangkok 2.1.2.1.2. Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif 2. payudara. Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3.1. 1. Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan generatif) 2. haid) 2.2.3. membesar. Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek.7.2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.2. 2.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 70 70 60 70 KKM MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN 1. bebek. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus. dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya 2.1.

Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator 75 70 70 70 73 75 75 65 65 60 68 3.2.4.2.3.1. 4.4. Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan 3. 2. 4. ikan dan ampibi 2. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam 4.3.2. imigrasi) 2.1.3. Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati.4.3.1. Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseim-bangan lingkungan 3.10. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan 4.1.1.1. sifat hantaran dan kegunaan benda 75 75 75 70 70 73 .2.1. Memahami saling hubungan antara suhu. Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan 2.2.4. misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida secara berlebihan 3. urbanisasi. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4.3. Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan 2. kayu cendana 3.3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan dan meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah.4. Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda. misalnya reptile.8.3. Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran.4.1.1. Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia (keluarga berencana. Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia 2.2.2. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia.3. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.2. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah 3. Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4.2.1.1. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan.1. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 65 71 BENDA DAN SIFATNYA 5. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat 5.1.3.2. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an akibat peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana 3. Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan 3. 3. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.2.3. cula badak.3.2. Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.1.3.1. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya 80 70 70 70 65 71 80 60 65 70 65 68 75 60 65 70 65 67 4.4.2. Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia 2.1.1.2.3.3. transmigrasi) 3. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana 4.9. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah 4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas 5.80 2. 5. kulit harimau 3.

1.2. logam bersifat meng-hantarkan panas.1.2. 75 70 70 70 70 71 6. 7. Memahami pentingnya penghematan energi 80 75 60 70 70 71 . misalnya : energi listrik energi gerak.3.1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu.logam.1. kayu. Memberikan alasan penggunaan suatu benda tertentu untuk tujuan tertentu Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkatjungkit.2.3. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik sebagai sumber energi 75 75 70 70 73 5. Mengidentifikasi berbagai sumber listrik 7. 75 70 65 65 70 69 ENERGI DAN PERUBAHANNYA 7. Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik 7. perkaratan.2.3.1.75 5. Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.2. 6. 6. pelapukan. Menentukan hubungan antara gaya gesek dengan gerak benda 7.1.4. Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan.2. 8. Menentukan gaya pegas dengan gerak benda 7. bunyi dan panas 7. kayu bersifat meng-hambat panas.2. 7. bakteri) 6.4.1.4. Menentukan jenis bahan /benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 6.5.1. Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor dan isolator 5. 5.2.1.1.5.2.2.1. misal-nya karet sifat-nya lentur. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari 5. Memahami faktor perubahan benda 75 70 70 70 70 71 6. Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas.2. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi 7. plastik) dalam kehidupan sehari-hari.1. 6. plastik bersifat kedap air 6.3. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari 5. Mempraktekkan Pola penggunaan dan perpindahan energi 7.1. Menentukan hubungan antara beban. pembusukan 6.2.2.2. Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik 7.1.2.1.3. 80 70 65 65 60 68 8. pembusukan) melalui pengamatan.3.1.1. perkaratan. jarak dan gerak pada jungkat jungkit 7.6. Merancang model 7. 80 80 70 70 70 74 7.1. kelebaban.2.6. Menentukan bahan dan alat yang sesuai 7. Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya gerak Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.2.2.1.7. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu.2. ketapel/ model traktor sederhana energi pegas). Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda 7.1.1. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.2. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari 8. Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain.

3.2. Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan akibatnya 9.5.2.2.1. Menginformasi-kan planet-planet yang mempunyai satelit 9.2. Menyempurna-kan karya yang dibuat 9. Menjelaskan cara menghemat energi listrik 8. Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi 9. Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari 9. Menjelaskan macam-macam gerhana matahari 9.3. Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 60 70 70 71 80 60 60 70 70 68 80 80 70 70 70 74 80 50 70 70 70 68 80 50 70 65 65 66 80 70 70 70 70 70 72 .4.3.1.3.5.3.1.1. Menjelaskan sistem kalender Masehi dan kalender hijriah 9.5.2.4. Menjelaskan susunan tata surya 9. Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya 9.3.3.4. Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model rotasi bumi (globe) 9.2.1.1.3. Mendemonstrasikan terjadinya gerhana 9.2.4. Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga.1.2. Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya 9.7.2.BUMI DAN ALAM SEMESTA 9.2.6.4.6.5. Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berdasarkan percobaan 9.3. 9.4. Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang sesuai rancangan dengan menggunakan energi listrik 8.1. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijriyah. revolusi bumi. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya 8.1. Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari 9.1.2.1.1.6.6. Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi 9. Membuat rancangan suatu karya/model/alat yang menggunakan energi listrik. Membuat berbagai karya 8.3. misal minyak tanah untuk memasak 8. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi 8. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.2.1. Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari 9. Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan 9. dan revolusi bulan.7. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.4.1. Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya 9. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari 8.4.2. Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya 9.2.3.2. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 8.2.1.2. Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bulan mengelilingi bumi dengan model rotasi bumi 9.2.3.1.1. 8.2. 8.5. 9.4.2.3. 9. 9. Menentukan besar energi listrik yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari 8. Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bumi terhadap matahari 9. Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya 9.1. Membuat suatu karya/ model yang meng-gunakan energi listrik (bel listrik/ alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah). Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya 9.

870 828 .Gendongkulon.S.Ag NBM. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. 09 Januari 2012 Mengetahui.PdI NBM.

.

05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Pengetahuan Intake Siswa Standar Kompetensi 1.Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami.Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun .4. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga Tema : Keluarga .3.Menceritakan kasi sayang antara sesama anggota keluarga .Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan dirumah dan di sekolah .Menyebutkan alamat tempat tinggal .Menceritakan perisyiwa yang menyenangkan yang pernah dialami sendiri Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menceritakan kasi sayang antara sesama anggota keluarga .Menceritakan kasih sayang orang tua pada anak 2.Menyebutkan nama ayah dan ibu . dan kerabat.2.Menceritakan kasih sayang orang tua pada anak 1.Memberikan contoh kemajemukkan dalam keluarga.Menceritakan perisiwa yang menyenangkan yang pernah dilami oleh diri sendiri Tema : Kegemaran . Tema : Diri Sendiri .Mengidentifikasi hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman . Menceriterakan pengalaman diri Tema : Pengalaman . Mendeskripsikan lingkungan rumah ##### .1 Mengidentifikasi identitas diri. berdasarkan cerita .Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang/tua lain Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan dirumah dan di sekolah . Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . . keluarga.1.Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan . agama.Menceritakan akibat jika tidak menjaga kerukunan 1.Menyebutkan persitiwa yang terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita oran tua/orang lain. seperti jenis kelamin.Menyebutkan anggota keluarga ang tinggal dalam satu rumah Tema : Lingkungan . Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Tema : Keluarga . Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga Tema : Tempat Umum Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek KKM Penerapan ##### ##### ##### ##### 2.Memberi contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan disekolah 1. suku bangsa dan kebiasaan .

571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat .2.Mengidentifikasikan ruang dalam rumah . kegiatan liburan) Tema : Transportasi .Menceritakan pengalaman penting diri sendiri (misal : ulang tahun. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menceritakan pengalaman penting diri sendiri (misalnya : ulang tahun. 2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menceritakan rumah siswa/tempat tinggal siswa Tema : Perisriwa Alam .Menceritakan tentang fungsi dalam setiap ruang . Tema : Rekreasi .3. rekreasi.Ag NBM.Mengientifikasi rumah siswa.Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Kepala Madrasah MUKHSIN. 989 266 .Menceritakan pengakaman penting diri sendiri (Misal : Ulang tahun.Mengidentifikasikan ruang dalam rumah .S. kegiatan liburan) Tema : Komunikasi ..Meyebutkan ciri-ciri rumah sehat .Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah. Mendeskripsikan letak rumah Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menceritakan tentang fungsi dalam setiap ruang . rekreasi. kegiatan liburan 2. rekreasi.Meyebutkan ciri-ciri rumah sehat .

kesan yang terjadi pada waktu kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen 1.Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah Tema : Persitiwa Alam . Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis Tema : Diri Sendiri .2.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga Tema : Tempat Umum .Menunjukkan dokumen diri dan keluarga Tema : Transportasi .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menceritakan akibat jika anak tidak mengerjakan kewajibannya di rumah 2.3.Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga 1.Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga lainnya di rumah 2. Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya Tema : Pengalaman . akte ) koleksi barang keluarga Tema : Kegemaran .Memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar rumah ##### ##### ##### 2. Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita Tema : Lingkungan .Menunjukkan dokumen diri dan keluarga .Menunjukkan dokumen diri dan keluarga 2.Menceritakan peristiwa yang ter.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga Tema : Komunikasi .Menceritakan peristiwa perayaan hari ulang tahun keluarga Tema : Kebersihan dan Kesehatan . Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan keluarga ##### ##### ##### .1.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga Tema : Rekreasi .Menceritakan peristiwa perayaan hari ulang tahun sendiri Tema : Keluarga .Menjelaskan pentingnya memelihara keluarga ( foto.

##### Tema : Hewan dan Tumbuhan .Me4nceritakan pengalaman dalam merayakan acara dirumah dan tetangga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.S. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. 989 266 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM.

Menggunakan denah sekolah untuk mencari suatu objek tempat di lingkungan sekolah .Menyimpulkan manfaat kerja sama di lingkungan tetangga .Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misal : gotong royong membuat rumah.Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika Tema : Alam Raya .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan Tema : Kegiatan .4.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah Tema : Permainan .Menjelaskan cara pelestarian lingkungan .Menjelaskan) sebagai ciri khas bangsa Indonesia .Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang dan jasa .3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah Tema : Hiburan .Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan .Membuat denah arah mata angin 1.Mengidentifikasi kenampakan buatan di lingkungan sekitar .Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang dan jasa ##### ##### ##### ##### ##### .Menunjukkan letak kenampakan alam dan kenampakan buatan sesuai 1.Memberi contoh cara yang baik dalam memperlakukan lingkungan alam/buatan .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menceritakan pengalaman siswa dalam melakukan kerjasama di lingkungan tetangga 2. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah.Mempraltekkan pelestarian lingkungan 1. dan kelurahan/desa Tema : Kegiatan . Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah dan sekolah 2. sekolah.Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja Tema : Makanan dan Kesehatan . Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 1.Memberikan alasan orang harus bekerja . membersihkan lingkungan. menjaga keamanan) Tema : Gotong Royong .

Memberikan contoh kegiatan jual beli . Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan Tema : Lingkungan .Menjelaskan contoh aturan yang berlaku di lingkungan RW dan kelurahan Tema : Kasih Sayang .Memberikan contoh tempat jual beli di lingkungan rumah (warung.Menceritakan akibat berperilaku tidak jujur dalam kehidupan sehari-hari .Memberikan contoh cara pengelolaan uang dengan baik (ditabung. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### Mengetahui.Menjelaskan pengertian dari jual beli .Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat (logam dan kertas) .Tema Pergaulan . pasar.5.4 Mengenal sejarah uang Tema : Lingkungan .2 Memahami pentingnya semangat kerja Tema : Displin .Menceritakan berbagai alat tukar misalnya : barang dan uang . supermarket) di lingkungan sekolah (kantin.S. dibelanjakan sesuai kebutuhan) 2.Menceritakan kegunaan uang . 927 653 .Menyebutkan manfaat mengelola uang dengan baik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.Ag NBM.S.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah Tema : Lingkungan . 571 563 MASROFAH.Menjelaskan makna kejujuran .Menjelaskan cara mengelola uang dengan baik .2. Kepala Madrasah MUKHSIN. kperasi sekolah) 2.Menunjukkan sikap berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari .Menceritakan kegunaan uang .Memberikan contoh berbicara dan berperilaku jujur berdasarkan pengalaman 2.Pd NBM.

Mengenal sumber daya alam.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . angin topan) .Menggambarkan peta kabupaten/kota dengan menggunakan simbol dan team tertentu .Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (misalnya : gempa bumi.Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi ##### ##### ##### ##### ##### 2. letusan gunung api. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriostisme Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara 2. kegiatan ekonomi.Menggambar peta propinsi dengan menggunakan simbol dan tema tertentu. banjir. banjir.Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis skala 1.Mengidentikasi persiiwa-peristiwa alam (gempa bumi. banjir. .Mencatat peninggalan-peninggalan sejaraha di lingkungan setempat . letusan gunung api.Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam.Mengidentifikasi persitiwa-persitiwa alam (gempa bumi. letusan gunung api. provinsi) dengan menggunakan skala sederhana .1.Mengidentifikasi pola prilaku anggota masyarakat yang dapat mempengaruhi peristiwa alam di lingkungan setempat.1. kenampakan alam. angin topan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten/kota dan propinsi setempat 1.Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber 1.Menunjukkan jejak suatu tempat pada peta berdasarkan garis skala . angin tipan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten kota setempat. Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempa . Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya .4. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota.3.2. Memahami sejarah. 1. provinsi) dan menjaga kelestariannya . serta ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota dan propinsi setempat .Membuat laporan perjalanan wisata antar kota dalam wilayah kabupaten/kota dan pripinsi setempat.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.5.Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungannya .Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta . dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi ##### . . . dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 1. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya .

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.S.Pd NBM. 571 563 MASROFAH.Menjelaskan peranan koerasi dalam meningkatkan kesejahetreraan di masyarakat Mengenal jenis-jenis koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan anggota Menyebutkan jenis-jenis koperasi 2.Menunjukkan cara-cara penggunaan alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini .3.Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi 2. komunikasi.Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi transportasi 2.2. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya . 927 653 .4. engenal perkembangan teknologi produksi.##### . Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkat-kan kesejahteraan masyarakat .Menceritakan jenis-jenis permasalahan sosial yang ada di daerah tempat tinggal KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon.Menyebutkan permasalah-an sosial di daerah tempat tinggalnya . dan transportasi serta pengalaman menggunakannya Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk produksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia Memberikan contoh dalam bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi Membandingkan alat-alat teknologi komunikasi yang digunakan masyarakat setempat pada mas lalu dan masa kini ##### ##### .Ag NBM.

. Pesantren tradisi agama). serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1. . 1.Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak Budha yang ada di Indonesia.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3.Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya. .Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia . Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam.Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia. Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia .Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia. .Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Indonesia .Menemutunjukkan pada peta persebar-an flora dan fauna di berbagai wilayah Indonesia.Menyusun daftar tokoh-tokoh sejarah yang bercorak Islam yang ada di Indonesia. .2.Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap Aktivitas masyarakat setempat. Masjd. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa. tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia.Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia...Menusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia. .Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia. . Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia . .1. tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia .Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.Menceritakan salah satu kerjaan Islam di Indonesia 1. Candi.Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia. . ##### ##### ##### .. .Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara.Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur.Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya. . Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya . .Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. . .Menggambar peta Indonesia dengan menggunakan simbol.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. .Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia.Menceritakan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha. .Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara .

Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. .4. . Hatta.Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan 2.Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda. A. 2. Sri Sultan Hamengku Buwono IX. 1. . Fatmawati. .. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia .Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan.Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat . dan Bung Tomo.Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan . Panglima Besar Soedirman. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### 2.##### .1. Soebardjo.Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia.Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan . kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat.Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda . 2.Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia. Moh.Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha.3.hatta. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang . .Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok. Medan Area dan Bandung Lautan Api.Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia . misalnya: Soekarno. 1.Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya .Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya Ir. . . .Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi. .Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind.Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan.2. Soekarno. . .Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia.Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia ##### ##### ##### ##### #DIV/0! .Menceritakan peristiwa pertempuran Ambarawa.Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan . . . . . .Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia .Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi.Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia. .Menceritakan peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat.Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia.Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi.4. 2. detik-detik Proklamasi Kemerdekaan).Menceritakan Agresi Militer Belanda terhadap Republik Indonesia .Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaa . Drs. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia .Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia.5. . Moh.

1.Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia. 1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia .Menjelaskan tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara.Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media.Menginterpretasi berbagai grafik kependudukan . Mengidentifikasi benua-benua .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga. .Memberi contoh tuigas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Pengetahuan KKM 1.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam . persebaran dan ke-padatan penduduk di Indonesia. kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara.Menggambar salah satu peta benua .Menjelaskan perkembangan jumlah. . Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya 1.Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir . ##### ##### ##### ##### ##### . . . . .Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.. . . . 2.Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia.Mengidentifikasi bentuk.Menjelaskan perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia. penggolongan.Menemutunjukkan pada peta letak negara-negara besar di setiap benua.Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua. sebab. Memahami perkembangan wilayah Indonesia.3. . .Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara .Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang. serta benua-benua 2. 2.Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga .Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam . ..Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara. dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia.Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua.Menemutunjukkan pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia. . .Menjelaskan tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam. .2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga .Menceritakan perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua ..

ILHAM.3.Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi 3. 756 053 .Ag NBM. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global 3. pakaian. komunikasi. telekomunikasi) . .Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat.Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Mengidentifkasi jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia. makanan. migrasi.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan.Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan .Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri. .1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia . nilai-nilai dan tradisi) . . 571 563 M. .Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup.Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor.S.Ag NBM. pariwisata.Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia . . perjalanan .

Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam 2.2.3.Menepuk irama dalam berbagai birama .1.2.Memahami ketukan not .1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar .Membedakan bunyi alam dan yang dihasilkan tubuh manusia . Mengekspresikan karya seni musik 4.Menyanyi lagu anak-anak diiringi dengan tepuk/alat musik sederhana Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh .Menunjukkan kesesuaian gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan .Menepuk pola irama . garis.Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan / tepukan 3.Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . Menampilkan permainan pola irama sederhana .1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif . bidang.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar . Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/ menyobek .Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa pada benda di alam sekitar yang dituangkan dalam gambar .Memperagakan ketukan atau gerakan yang sesuai 4.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . Mengekspresikan diri melalui vocal .Memiliki objek benda alam yang memiliki unsur rupa 2. warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar .Mengelompokkan berbagai jenis bintik.Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . bidang.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Hasil KKM Dalam Aspek Seni Rupa 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1. garis.Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar kertas dengan teknik mozaik 3.Mengelompokkan berbagai ukuran bintik. warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar 1.Melanjutkan irama yang diperdengarkan . Mengapresiasi karya seni rupa 2. Menunjukkan sikap apresiasif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tumbuh manusia .Meniru suara binatang 3.

maupun klasikal . Menanggapi ransangan bunyi dengan gerakan spontan .Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai 5.Menunjukkan benda-benda dua dimensi dan tiga dimensi . Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam .Memeragakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh . Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .2.1.Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun .Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan iringan .Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan kelas 5.Menyanyi dengan vokal yang benar 4.Menempel gambar-gambar dua dimensi dengan kertas warna .Membedakan keragaman unsur gerak tari . Menyanyikan lagu anak-anak secara individual kelompok. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif 8. Mengapresiasikan karya seni rupa 8. Mengekspresikan karya seni tari 6.Melakukan tari dengan iringan musik / nyanyian 7. Melafalkan lagu anak-anak .Membuat mainan berbahan dasar kertas dengan teknik melipat 8.Mengelompokkan bidang dua dimensi dan tiga dimensi sesuai warna .Menentukan sumber bunyi .Memainkan alat ritmis .1.4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel .Menggerakkan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya 5.3.Menempel dengan kertas warna 7.Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan/ hitungan . Mengidentifikasi unsur seni rupa pada benda di alam sekitar .Memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkatan tinggi rendah .Membuat gambar dua dimensi dan mewarnai . Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat .Mengidentifikasi jenis-jenis gerakan spontan berdasarkan rangsangan bunyinya .Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari 6.Menepuk nada panjang .3.Menyebut bermacam-macam gerak anggota tubuh .Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .5. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .Melakukan gerakan spontan sesuai dengan iringan musik 6.2.1.2.1.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton .Seni Tari 5.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan .Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Seni Rupa 7.1.Menempel gambar dari berbagai bentuk guntingan 9. Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar .Membuat gambar bekas .

Kelompok satu menari.##### .1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat . dan kelompok lain ikut menilai 12.Menirukan bunyi beberapa macam suara alam 9.3 Mengapre-siasikan diri melalui vocal alat musik/ sumber bunyi sederhana .Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamika-nya .Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari alam .1. benda yang lain KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### 10. gerakan disesuaikan 12. Menampilkan irama dan melodi sederhana . Mengapresiasikan diri melalui karya seni ##### #DIV/0! Gendongkulon.2. binatang.Menari mengikuti musik.Kaset/alat musik dibunyikan anak-anak menari .Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### ##### ##### ##### Seni Tari 11. kepala seirama musik 11.S.2.2. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Menari dengan iringan musik.Meniru bunyi alam dari mulut 10.Melakukan gerakan tangan kaki.Pd NBM.Menari dengan mengikuti irama lagu . Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi . 989 262 .Menyanyi secara individu 10.1.Melakukan gerak geleng kepala 11. Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam . Memperagakan dinamik sederhana . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis .Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah 10. Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi .3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah . Kepala Madrasah MUKHSIN. menirukan gerak pohon tertiup angin.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .S.Melakukan gerak melompat .Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar 11.Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari alam . Mengapresiasikan karya seni tari ##### ##### ##### ##### 12.Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar 10.Ag NBM.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib .

2. Membedakan antara nada dan irama. .1. . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### ##### ##### .1. bi-dang warna. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ##### ##### Seni Musik 3.Menyebutkan ada beberapa nada.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif.Mengelompokkan berbagai bentuk pada benda dua atau tiga dimensi di alam sekitarnya. Mengapresiasi Karya Seni Rupa 1. .Menyebutkan macam-macam irama.Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada benda di alam sekitar.Mengelompokkan berbagai ukuran bintik garis. 2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa.Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas 1. . . 4. 2. . Mengapresikan karya seni musik ##### ##### 4. .Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek. Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana. . . Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### 2. .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal.2. .Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. Memeragakan dinamik sederhana .Memberikan contoh irama. .Melanjutkan irama yang diperdengarkan. 2. 3.Melakukan tepuk bervariasi . 1.Mempertunjukkan dinamik musik dalam bentuk visual. . . Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik . tekstur dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.Membedakan kuat dan lemah bunyi. 4. 3.Memberikan contoh suara nada.Memainkan alat musik sederhana . . .Membuat karya gambar cetak expresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam.1. 1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa.Menentukan sumber bunyi. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi. 2.Siswa dapat mengelompokkan berbagai jenis bi-dang tekstur.Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang ob-jek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduannya.Membuat kliping hasil pengelompokkan jenis dan ukuran unsur rupa (warna bidang. .Memilih objek benda alam yang menarik. .

9.Memperagakan tarian pendek secara kelompok.Menentukan bunyi alam dan buatan. 7. . 9. Membuat cat pewarna dari bahan alam.Mengidentifikasi unsur mu-sik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. .Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur seni rupa.Membedakan panjang pen-deknya bunyi. . Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan Seni Rupa 8.1. .2.Menentukan sumber bunyi . 5.1.Menjelaskan dengan memperagakan berbagai gerak dari tumbuhan. . Menggerakkan tubuh secara spontan secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. 9. .Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.2. 7.Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. . .Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. Mengapresiasi seni rupa 9. Menyanyikan lagu wajib anak dengan atau tanpa iringan sederhana. Menjelaskan cara pembuatan cat dari bahan alam. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.2. .Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat warna. . .Menunjukkan langkah pembuatan car warna dari bahan buatan. 8. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat.Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari karya seni rupa.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan.Menunjukkan perbedaan me-ngalir dengan air sedang ber-gelombang.2.1.Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. 6.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.Mengeskpresikan diri melalui teknik cetak timbul.Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan. Mengekspresikan diri melalui seni rupa Seni Musik 10. .Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi.1. . ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . 7.Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. 10. . . 5.Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. 6. keseimbangan dan ke-satuan.3.1. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari.Mengelompokkan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme.Seni tari 5. . .3. .Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi. .3.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema.Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa.Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.2.Menggunakan klise cetak timbul . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 7. . 8. .Membuat gambar ekspresi berbagai objek imajinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar. bidang warna dan bentuk pada benda 2 dan 3 dimensi di alam sekitar.Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan gerakan angin ribut. Mengenal unsur musik 4.Mengidentifikasi gerak alam semesta . . . .Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif .Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kem-bangnya tanaman.1. .Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan.Melakukan tarian pendek secara perorangan.Mengelompokkan berbagai ukuran bintik garis. . Mengapresiasikan karya seni tari 6.

. . . . 11.1.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.Menyajikan beberapa ragam gerak tari didepan penonton.Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis.Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Keterampilan 14. . .Menjelaskan rang kaian bunyi dan detak melalui pe-ragaan. tumbuhan dan alam sebagai dasar tari.Gerak tari dengan iringan/tepukan.Menirukan gerak tumbuhan.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. .Melakukan / memeragakan tarian pendek secara kelompok.Mengidentifikasi gerak alam semesta .1.2. . . . Mengapresiasi karya seni tari 13.3. .2. .Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.1. .Membedakan antara nada dengan irama .Menjelaskan dengan meme-ragakan proses tumbuh kem-bangnya tanaman.3.Menceritakan per bedaan bunyi panjang dan pen-dek.Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman.1. Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan 10.Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana.Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. .Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna. .Menirukan gerak hewan.Menjelaskan dengan memeragakan berbagai gerak dari tumbuhan.Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak.Mengelompokkan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitan.11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 12. . .Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan.Membedakan gerak angin sepoi dengan angin ribut. 13. . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! .Memainkan alat musik sederhana.2.Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 14. 12. . .Menirukan gerak hewan .Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik 12.Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.Melakukan tepuk bervariasi. .Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari.Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana. 14.Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat. 13.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan. . .Mendemonstrasi-kan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan. 13.Melakukan tarian pendek secara perorangan. 11. 11.Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pen-deknya dalam nada yang diper-dengarkan.2. . .  Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. .Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik .Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman.Memperagakan dinamik sederhana.Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. 14.3.Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian.

3.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Memainkan alat musik ritmik sederhana 4.1.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Hasil KKM Dalam Aspek Seni Rupa 1.1.Mengelompokkan berbagai jenis simbol dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1. sedang dan cepat dari lagu yang diperdengarkan  Menunjukkan kesesuaian tempo suatu lagu dengan gerakan atau tepukan 4. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi .1. menyanyikan lagu wajib daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana  Menunjukkan kesesuaian irama lagu bertanda birama dua. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3.Menggambar dan mewarnainya 2.Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dan tiga dimensi di lingkungan . Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap  Membedakan gerak maknawi dan mumi  Menunjukkan gerak maknawi dan gerak mumi yang dilakukan manusia secara luwes  Menjelaskan makna gerakan yang gemulai Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya 3.  Membedakan kuat dan lemah bunyi (dinamik) dengan nyanyian  Membedakan tempo lambat.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi . Menjelaskan simbol dalam seni tari 5. Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu  Menyebutkan simbol bunyi sederhana  Menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan simbol musik secara visual dan gerak tubuh. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3.2.1. Mengapresiasi karya seni rupa 2. Mengapresiasikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5.2. Mengapresiasi karya seni musik 4. Mengapresiasikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri .2.Membuat tulisan tentang perasa-annya atas berbagai jenis simbol atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada 2.2. Mengapresiasikan karya seni tari 1. tiga dengan isyarat gerak tubuh  Menunjukkan kesesuaian gerak anggota tubuh dengan lagu yang memiliki bunyi panjang pada akhir kalimat atau bagian  Menunjukkan kesesuaian melodi dalam bernyanyi  Menyanyikan melodi lagu anak-anak  Menunjukkan secara lisan dan tertulis terhadap dinamik yang diperdengarkan  Menunjukkan dinamik musik kedalam goresan atau garis  Menunjukkan kesesuaian lagu yang dinyanyikan dengan dinamik yang tertulis 5. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat .

Menyanyikan lagu anak-anak yang mengandung unsur pendidikan 10.Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis 10.Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan syair yang benar 12. Memberi hiasan warna pada benda tiga dimensi  Menghias benda yang berukuran tiga dimensi dilingkungan sekitar 10. 2.Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin . busana.1 Menghubungkan gerak. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana ##### ##### ##### Seni Rupa 8.Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya .1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu .2. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal alam sekitar . Mengenal unsur musik ##### ##### ##### ##### ##### ##### 11. Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Membuat kolase bahan daur ulang  Merakit jenis mainan kreatif 9. Menampilan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin .Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain 11.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas .2. Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana .1.Memperagakan karya musik dengan menggunakan alat musik melodis 10.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu .3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik .Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik melodis tiup pianika dan recorder . Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan  Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang tenang  Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang dinamis  Memilih iringan tari yang sesuai dengan gerak tari  Menunjukkan perbedaan warna bunyi.3. Mengapresiasi karya seni tari . Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Membuat komposisi warna  Membuat gambar dekoratif pola ragam hias 8.Mengelompokkan model benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatannya .2 Menjelaskan makna ansambel .Mengelompokkan benda mainan yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan corak dan modelnya 7.1 Memainkan musik dalam / bentuk ansambel dengan alat musik sederhana . Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas . pola ritme dari instrumen iringan tari terhadap suasana gerak tari 7.2. property yang digunakandari salah satu daerah  Memperagakan tarian sederhana dihadapan anggota kelas dunia 6.Memainkan alat musik ritmis dan melodis (ansambel) .1.Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas dengan bermain musik 11.2.Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis .Memilih kesesuaian ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin 8.#####  Menjelaskan makna gerakan yang patah-patah  Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis 6. Mengapresiasi seni rupa ##### ##### ##### ##### ##### 9. busana dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari  Memperagakan ciri-ciri gerak tarian. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari ##### ##### Ketrampilan 7.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 12. Mengekspresikan diri melalui seni rupa Seni Musik 10.Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatan 7.9.

Membuat model mainan dari kertas KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Pd NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Memperagakan bentuk tarian pendek secara berpasangan 13.S. Menyajikan tarian pendek bertemu dengan iringan . Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana 12. Kepala Madrasah MUKHSIN.Memperagakan bentuk tarian pendek dengan iringan musik kaset atau buat musik langsung 13. Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik .1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan . dihadapan anggota kelas lain 13.13. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 14.Ag NBM.3. berpasangan.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan  Memperagakan karya tari pendek dengan suasana gembira/lucu 12.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin .Membuat perencanaan . kelompok dan klasikal. 989 262 .3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat  Memperagakan karya tari bentuk tunggal.2.S.Memperagakan karya seni tari dan karya musik 14.

1 Menjelaskan makna seni rupa terapan .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1.1 Mengekspresikan diri melalui gam-bar ilustrasi dengan tema benda alam.Menyampaikan lagu anak-anak .Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti (patung. maju.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan laat musik ritmis .Menggambar ilustri benda dan sekitar 3.Memainkan alat musik ritmis seperti ring bel.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis . tangkai. rebana.2 Mengidentifikas jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat . busana dan per-lengkapan seni tari Nusantara daerah setempat . relief taman) . mebel.Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis 3.Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri. tangkai kerang dan sebagainya di depan kelas .Memperagakan gerak tari yapong Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . kerang dsb di depan kelas . tri angle.Mengklasifikasi keartistikan karya seni rupa terapan 2.Menggambar benda dan dipantai .4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan . Mengapresiasikan karya seni tari 1.menyebutkan properti tari permainan anak-anak DKI 5.2 Menunjukkan sikap apresi-atif terhadap keunikan gerak. buah-buahan. buah-buahan.Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara individual . kanan.Menggambarkan benda dan udara 2. Mengapresiasikan karya seni rupa 2.Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari 1. mundur/pola lantai) .Menggambar ilustrasi benda di dalam kelas .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan pengertian seni rupa terapan 1.1 Mengidentifikasi gerak busana. Mengapresiasikan seni musik 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat .Menggambarkan benda dan darat .2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton 5. kast anyet.Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok 4.Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari 1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan .1 Mengindentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis .Menyebutkan ragam lagu . tamburin 4.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam.

2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika .1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara .Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias 10.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah daerah setempat .Melaksankan pameran seni rupa didalam kelas .Membuat rancangan jembatan dari bahan sederhana 9.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat .Membuat karya kerajinan dengan motif hias 8.Menyebut 5 contoh alat musik melodis ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Ketrampilan 7.Mampu menata pameran 11.Menyebutkan property tari Yapong 6.Menarikan tari Nusantara di depan kelas secara berkelompok 6. Mengapresiasikan karya seni rupa ##### ##### 10.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi .Melakukan pameran seni rupa untuk kelas 10.f 11.Menjelaskan arti seni rupa murni .3 Merancang benda dengan teknik konstruksi .Mengelompokan karya seni rupa murni 9.3 Mengidentifikasi alat musik melodis . Mengeskpresikan diri melalui karya seni .1 Merancang karya kera-jinan dengan memanfaatkan teknik dan motif hias Nusantara .Memilih karya –karya seni rupa murni 9.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik .Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan Nusantara 7. relief) .Mengemukakan hasil karya kerajinan daerah Nusantara 8.Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa . Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Seni Rupa 9.menari tari Nusantara diiringi musik 7.Menilai karya seni murni . Mengapresiasikan karya kerajinan 8.Memproses rancangan benda bahan baku 8.1 Menjelaskan makna seni rupa murni .Membuat relief tentang kehidupan benda dengan pola motif hias .Membuat seni rupa murni 10. lukisan.Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan Nusantara .Menyebutkan tanda-tanda dinamika 11.##### 6.2 Memperagakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ##### ##### ##### Seni Musik 11.Menjelaskan arti dinamika .Menyebutkan jenis-jenis karya seni murni (patung.Membedakan tanda-tanda dinamika p.Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi 8.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni .3 Menata karya seni rupa yang dibuat bentuk pameran kelas .2 Menyiapkan karya seni rupa yang untuk pameran kelas .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara .Memproses rancangan karya kerajinan .1Membuat relief dari bahan plastik dengan pola motif hias .m. Mengapresiasikan karya seni musik ##### ##### ##### .2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat .

Merancang konstruksi rumah 16. Mengapresiasikan karya seni tari 14.Menyebutkan motif-motif hias .Menyebutkan keunikan properti tari Nusantara 14. 09 Juli 2012 .Menyebutkan manfaat karya kerajinan Nusantara 15.Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 13.1 Menyiapkan tari nusantara dan daerah lain sesuai iringan .Menyebutkan keunikan busana tari Nusantara . kerang.Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah 12.Menyebutkan properti tari Nusantara . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 15.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri .Membuat kerajinan anyaman dari pita (ketupat lipatan) .1Mengidentifikasi gerak.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana .Membuat rumah dengan teknik konstruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Membuat kerajinan dari kertas (burung) 16. batu biji.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi .Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika 12.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat .Meragakan gerak tari sesuai iringan 15. busana serta perlengkapan karya seni tari nusantara . daun 16.Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu wajib .4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik .Keunikan gerak tari Nusantara 13.1 Mengidentifikasi jenis kerajinan Nusantara dan daerah setempat .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak. Mengapresiasikan karya kerajinan 16.3 Menyanyikan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana .Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib . Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi 11.Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah .Memainkan alat musik melodis secara individual .Menyebutkan 5 contoh karya kerajinan Nusantara .12.Mempraktekan gerak tari Nusantara .3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi . busana dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain .Menampilkan karya kerajinan Nusantara seperti tempurung kelapa.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara .Memainkan alat musik melodis secara berkelompok 12.Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu daerah 13.Melatih gerak tari Nusantara .2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain sesuai iringan di depan penonton .Properti tari gundul-gundul pacul .Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias anusantara 16.Menyiapkan musik tari Nusantara 14.1 Memainkan alat musik melodis sederhana .

1.Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tissue dan bahan kain 3.Mengelompokkan model/bentuk topeng .Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan 4.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1.Menyebutkan jenis musik Nusantara .Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tissue dan bahan kain .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengiringi lagu dengan alat musuk ritmis .Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mewarnai gambar 2.3.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekorasi dengan motif hias Nusantara . Menjelaskan makna motif hias . Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/ lagu daerah nusantara .Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble 3.Memperagakan berbagai cara memainkan alat musuik ritmis .Menyebutkan arti dari musik ansamble .Mengelompokkan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan unsur-unsur rupa pada karya seni rupa . Mengapresiasikan karya seni rupa 2.Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat .Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya 3.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat .1.Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1.Membedakan karakter topeng 2.Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif .3.Merancang bentuk desainya .1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara .Mengelompokkan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan . Mengapresiasikan karya seni musik 4.Menyebutkan jenis alat musik yang dipergunakan / dimainkan . Menjelaskan makna ansanbel sejenis . Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble sejenis .Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan .3. Membuat motif hias dasar jumputan pada kain .1.

kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce . Mengapresiasikan karya kerajinan 8.2.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas .1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain .Membuat rancangan gambar topeng kreatif .Menjelaskan maksud gerakan tari .Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce .Menyediakan bahan .Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce .2.Merancang benda dengan teknik meronce . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai .Menunjukkan kesesuaian pemilihan busana dengan karakter tari .Menunjukkan kesesuaian tatarias dengan karakter tari .Seni Tari 5.Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce . busana dan perlengkapan seni tari Nusantara dengan daerah lain . Mengapresiasikan karya seni rupa 10. busana.Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce .Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara berkelompok .Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce 7.2 Membuat karya kerajinan meronce .1 Merancang karya kerajinan meronce -Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce -Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce 8.Menyebutkan ciri-ciri gerak tari Nusantara .Menyebutkan bahan yang digunakan .Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakkan dengan tali . Mengidentifikasi gerak.Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali 9.Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat .Menyebutkan ciri-ciri busana tari Nusantara.1.Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali .Memilih perleng-kapan tari dengan karakter dan tema tari 5. Membuat karya kerajinan dan benda permainan Seni Rupa 9.Menunjukkan gerakan tari .Membedakan karakteristik bahan dalam membedakan benda pakai teknik meronce 8.2 Mengapresi-asikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya -Menyebutkan peristiwa yang dialami -Merancang gambar -Menggambar -Mewarnai 10.Menilai hasil karya anyaman 10. Mengapresiasikan karya seni tari Ketrampilan 7.Menyediakan hasil karya ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengadakan pementasan berpaduan musik tari dan bahasa .1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan . 7.2.Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali .menyanyikan lagu dengan diiringi musik 5.

Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat .Menyebutkan keunikan tata rias dan busana . Membuat laporan tertulis 11.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan .3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari . Mengapresiasikan karya seni tari 14.Menyanyikan lagu daerah setempat .2. Menyebutkan judul lagu 2.Menyebutkan ciri-ciri gerak tari .3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain .1.3.Memperagakan karya seni tari dengan iringan .Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain .Memilih karya .1 Mengidentifikasi gerak busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain .Memperagakan teknis memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok . Membedakan irama musik 12.Memilih/ menata aspek-aspek pendukung peragaan tari Nusantara 14.Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik 12.3 Mementaskan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah .Mempertunjuk-kan karya seni musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik .Memperagakan .Menirukan gerakan tari Nusantara 14.Menjelaskan makna lagu daerah setempat 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 13.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan .Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan sederhana 13. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari .Mempertunjukkan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menyanyikan lagu daerah . Menyiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah .4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/ sekolah 1.Menyebutkan ciri-ciri busana tari 13.Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari 14.Menunjukkan kesesuaian aspek –aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara .2.Seni Musik 11. Merancang 2.Mengelompokkan alat musik sederhana . Menata 3.Menunjukkan kesesuaian busana gerakan tari setempat 13.Membedakan bunyi alat musik 11. Menjelaskan makna ensambel gabungan .1 Mengidentifikasi berbagai irama lagu daerah Nusantara .Menunjukkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana 12.Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana . Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ensambel gabungan . Mengapresiasikan karya seni musik 12.Pameran 10.

2 Membuat karya kerajinan makrame . 989 262 . Kepala Madrasah MUKHSIN.S.Ketrampilan 15.Ag NBM.Membedakan karakteristik bahan alam buatan makrame . 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali .3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali .Pd NBM.Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali.Membuat benda wayang / boneka yang digerakkan dengan tali .Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame 16.Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame .Merancang model pembuatan benda wayang/boneka yang digerakkan dengan tali .Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame .1 Merancang karya kerajinan makrame .S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Membuat percobaan fungsi komponen model benda digerakkan tali 16.Merancang gambar model benda digerakkan tali .Membuat rancangan karya kerajinan .Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame 16. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame .4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali .1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya keajinan makrame . menjelaskan cara kerja model benda yang .Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakkan dengan tali .Menghias model benda yang dibuatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Mengapresiasikan karya kerajinan 16.Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik makrame 15.2.Membuat gantungan pot 16. Mermbuat karya kerajinan dan benda permainan 15.

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menyebutkan nama alat musik tradisional yang terbuat dari bambu.Menjelaskan cara pembuatan boneka 3.Menggolongkan alat musik ritmis Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Merancang bentuk-bentuk motif hias.Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara 2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah .1. . 2.Menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah nusantara.Mengidentifikasi lagu nasional me-lalui kegiatan me-nyanyi.Menyebutkan nama alat musik yang diperde-ngarkan.Menjelaskan teknik membatik dalam motif sederhana.Merancang pembuatan boneka. 1. Membuat boneka berdasarkan rancangan . 3. 1. . .Membuat gambar kantin sekolah.Menganalisis suasana kantin sekolah. 2.Mengidentifikasi lagu daerah nu-santara melalui kegiatan menyanyi. Merancang boneka 2.3.1. . . . 4. .Menyanyikan de-ngan baik dan benar lagu-lagu dari daerah WIT. . Memainkan alat musik ritmis dan melodis. 3. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain. .Memperragakan tehnik pembuatan boneka.2. Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1.Membuat tulisan berbagai jenis logam hias tehnik batik. Menjelaskan cara membatik . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1.Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah nusantara. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain . Mengapresiasikan seni Rupa 2.Menyebutkan lagu daerah melalui kegiatan menyanyi. Menampilkan sikap apresiatif terhadap ber-bagai ragam musik daerah Nusantara. Mengapresiasikan seni musik 4. . . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.Mempersiapkan perlengkapan membatik. 2. . . Membatik dengan tehnik sederhana .Mengidentifikasi suasana kantin sekolah.1.Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik. 2. . . 1.

Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.Membuat anyaman berupa kipas dari bahan bambu. (Lagu Bangun .3.Memilih bahan bambu yang sesuai untuk anyaman.1.Memainkan alat musik melodis. (Lagu : Bangun Pemuda Pemudi) 5. Mengekspresikan karya seni rupa . 8. 5. .Seni Tari 5. . 6.Menjelaskan perbedaan peragaan gerak tari daerah Nusantara setempat . .Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat . .Menunjukkan dengan gerak mutu dan bermakna. .Menyiapkan kelengkapan untuk membatik. 9. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat .2.1.Memperagakan gerak tari beberapa daerah 5. Mengapresiasikan karya kerajinan 8. . Merancang benda pakai dari bahan anyaman.Menyebutkan keunikan tata rias dan busana tari daerah. 4.Membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman dari bahan bambu dengan kertas . 1.Secara berkelompok menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis dan melodis. Membuat kerajinan anyaman. .Membuat batik dengan variasi dari daerah lain. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 7. 2. .Memainkan alat musik ritmis . 8. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana.Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara berkelompok 6.Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat dari anyaman bambu.Menentukan dan memilih bahan anyaman. . . Menyanyikan lagu wajib. .Menggolongkan alat musik melo-dis . 3.Melakukan penampilan tari daerah setempat secara berkelompok. . Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.Membuat gambar pola untuk mem-buat anyaman sederhana. Membuat karya kerajinan Seni Rupa 9.Membedakan anyaman tangan dengan anyaman mesin.2.Secara kelompok maupun per-orangan menya-nyikan lagu wajib dengan memakai alat musik melo-dis.Menjelaskan gerak makna pada tarian. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok . . . 9. karya kerajinan anyaman.Membuat anyaman sederhana.1.Secara berkelompok menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik melodis (suling atau pianika).1.Membuat pola pembuatan kipas. Membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat . . 8. Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain.Menentukan bahan untuk pembuatan kipas.Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan. Mengapresiasikan karya seni tari 6. .Mengumpulkan beberapa model bentuk motif batik.Memperagakan cara menggunakan peralatan membatik. . 2. .Menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik ritmis .Menunjukkan pelaksanaan program kerja.Memperagakan pembuatan batik dengan motif sederhana. .2. . 7. Membuat benda pakai dari bahan anyaman. Mengapresiasi karya seni rupa 9.

. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari ##### ##### 15. .Secara berkelompok maupun perorangan menyanyikan lagu wajib “Rayuan Pulau Kelapa” dengan memakai alat musik 13. . . . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 11. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan.Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar. . . Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara.2. . 10.Menunjukkan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang.Menata dan menghias panggung pertunjukkan .Memperagakan karya seni dengan iringan. .Membandingkan lagu Kole-kole dengan lagu Esa Mokan.Mengadakan pentas tarian Nusantara secara kelompok dan perorangan. Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara. ##### ##### ##### ##### ##### 12.1. 3. 14. . 13.Memilih hasil karya. 11. . Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda.Mengamati lingkungan pasar.Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Am-bon (Kole-kole) 11. . Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas.Mencari kostum dan pertunjukan yang sesuai. Mengapresiasikan karya seni musik 10.Memamerkan hasil karya. . . . . . 151. .Menunjukkan kesesuaian busana dengan karakter.10.Menyebutkan beberapa pola gerak tari.Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakai roda.Menyebutkan macam-macam mainan yang memakai roda.Mengumpulkan hasil karya untuk pameran.1.Menunjukkan ke-sesuaian tatarias wajah dengan karakter. 10.Menganalisis lingkungan pasar.Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Sulut (Esa Mokan). Mengapresiasikan karya seni tari ##### ##### 14.Merencanakan pameran.Mendefinisikan alat musik tradisional yang berasal dari Sulawesi Utara (Kolintang). .1. Mengapresiasikan karya kerajinan ##### . 12. . . . .2.1.Menata hasil karya.Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda. .Merencanakan pertunjukkan. .1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### Seni Tari 13. Menampil-kan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara.Melahirkan kelompok secara kelompok dapat menyanyikan lagu dari Sumatera Barat (Kampuang Den Jauh Di Mato). .2.Secara kelompok menyanyikan lagu daerah Kalimantan (Ampar-ampar Pisang) dengan memakai alat musik ritmis. Menggelar pertunjukkan tari nusantara di sekolah.Mengelompokkan jenis tari Nusantara. .Membuat gambar suasana pasar.3.Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakai roda. .Memperagakan karya seni tari tanpa iringan musik.Secara berkelompok menyanyikan lagu “Ampar-ampar Pisang” dengan memakai alat musik melodis (suling/pianika). Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas . .Memilih tarian untuk pertunjukan. Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok. .

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. . Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh  Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik.Pd NBM. Membuat benda mainan beroda.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN.Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakkan oleh roda.2.Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakkan dengan roda. 15.Membuat gambar rencana pembuatan mainan beroda. .Membuat mainan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. 989 262 .  Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan 16. .2.Memainkan alat mainan yang dihasilkan. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda.  Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri.S. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.##### .

serta nilai sportivitas.Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda .1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama o Menirukan gerakan binatang dan gerakan pohon ditiup angin 4. serta nilai sportivitas. mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana. kejujuran. Menerapkan budaya hidup sehat 6.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan o Melangkah ke berbagai arah 3.2 Mengenal pentingnya imunisasi .1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri o Berdiri dengan sikap posisi tubuh yang benar 2.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama o Bergerak bebas mengikuti irama o Bergerak bebas berirama o Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama o Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diiringi musik 5. serta nilai percaya diri dan disiplin o Berjalan di atas garis lurus o Berjalan lurus dengan mata ditutup o Melompat dengan satu kaki 4. Mempraktekka gerak dasar kedalam aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalammnya Mempraktikkan gerak dasar jalan. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalammnya 5. serta nilai o Melakukan gerak dasar non lokomotor Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana. lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan . serta nilai percaya diri dan disiplin o Melakukan lompat 3. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi 3.Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan 6.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan Mempraktikkan gerak dasar kedalam permainan sederhana aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya 2.Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda . lari dan lompat dalam permainan sederhana.Melakukan meloncat dan melompat Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mempraktekkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalammnya 4.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . o Melakukan gerak dasar manipulatif 2.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit .Mengenal alat kebersihan Pribadi 5. o Melakukan gerak dasar lokomotor Mempraktikkan gerak dasar memutar.2 Mempraktikkan gerak keseim-bangan dinamis tanpa alat.

2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri.Menangkap bola dari berbagai arah 7. dan . dan nilai disiplin.Pd .Kerja sama dalam kelompok 10. serta nilai percaya diri dan disiplin .Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air .Melakukan gerakan menekuk .3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana . Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung didalammnya 10.Mendemonstrasi-kan gerak keseimbangan dalam air .Berguling-guling ke depan dan ke belakang 8.1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu.Ag MUNTOLIB.Bekerja sama selama aktivitas 11.Mengayun lengan ke berbagai arah . Menerapkan Budaya hidup sehat 6.Menjaga kebersihan gigi dan mulut 12.Masuk ke dalam air 10.7. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi 8. kerja sama dan pola hidup sehat . Mempraktekkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalammnya 9.Melakukan pencegahan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor .2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara ber. kiri depan belakang 9.Melakukan beberapa gerakan pemanasan 9.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu.S.Menyebutkan makanan sehat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Berjalan dengan posisi/ sikap tubuh yang benar 8. menekuk dalam permainan sederhana. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! MUKHSIN. kerjasama. dan .1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air .1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah.Bergerak bebas mengikuti irama . serta . dan nilai disiplin. Mempraktekkan aktifitas dasar di air 11. dan nilai .Duduk di pinggir kolam dan melakukan injak-injak air . Mempraktekkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung didalamnya 12.Mengikuti peraturan 11.Melempar/ melambungkan bola ke berbagai arah .1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut .2 Mempraktikkan gerak dasar memutar.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak .Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik 12.Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan.S. kebersihan.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar .1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam posisi diam .Melakukan gerakan meliukkan badan 6.Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar 7. dan disiplin . Kepala Madrasah Gendongkulon. mengayun.2 Mengenal makanan sehat .

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permainan

dan aktifitas jasmani dan nilai - nilai yang terkandung di dalammnya

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah ruang dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya 5. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah ruang dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai Melakukan gerak dasar jalan. Melakukan gerak dasar lari. Melakukan gerak dasar lompat. Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana Melakukan gerak dasar memutar. Melakukan gerak dasar mengayun. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam Mempraktekkan gerak dasar melempar. Mempraktekkan gerak dasar menangkap. Mempraktekkan gerak dasar menendang. Mempraktekkan gerak menggiring bola. Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan Melakukan latihan otot lengan. Melakukan latihan tungkai. Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. Membiasakan bergerak dengan benar. Mempraktekkan cara bergerak yang benar. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat : melompat dan meloncat dengan Melakukan senam ketangkasan tanpa alat seder-hana. Mempraktikkan senam ketangkasan dengan meng-gunakan alat sederhana dengan percaya diri. Melakukan senam kerangkasan dengan menggunakan alat. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, Melakukan gerakan ritmik dengan musik. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai Melakukan gerakan ritmik tanpa menggunakan musik. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, Melakukan gerakan ritmik dengan musik. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

#####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

6. Menerapkan budaya hidup sehat

7. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik dan diorientasi kan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya 10. Mempraktekkan gerak dasar renang dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

11. Mempraktekkan kegiatan jasmani di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

12. Menerapkan budaya hidup sehat

Melakukan gerakan ritmik tanpa menggunakan musik. 10.1.Menjaga kebersihan rambut, hidung dan telinga - Kebersihan rambut - Kebersihan hidung - Kebersihan telinga 10.2.Memilih makanan bergizi - Makanan empat sehat lima sempurna 10.1. Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti - Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. - Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung. 10.2. Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelenturan persendian anggota badan bagian atas dengan - Mempraktekkan latihan dasar kelenturan per-sendian anggota badan bagian atas (togok). 7.1. Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melom-pati - Melakukan gerakan melompat berputar 90 derajat dan melompati benda. 7.2. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan, - Mempraktikkan gerakan senam ketangkasan, berjalan dan berguling ke depan. 8.1. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan - Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang 8.2. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu - Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan ber-orientasi pada arah dan ruang 9.1. Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. - Mempraktekkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. 9.2. Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri - Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. 9.3. Mempraktikkan gerak dasar renang : mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai - Mempraktekkan gerak dasar renang. 10.1. Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik dilingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan. - Melakukan aktivitas fisik di lingkungan sekolah. 10.2. Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor - Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah. 10.3. Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai. - Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar. 11.1. Menjaga kebersihan tangan dan kaki. - Kebersihan tangan dan kaki. 11.2. Mengenal cara makan sehat - Makan makanan yang sehat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui, Kepala Madrasah Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

-

#####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0!

MUKHSIN,S.Ag

MUNTOLIB,S.Pd

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

2. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik

3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai yang terkandung didalamnya 4. Mempraktikkan gerak dasar melalui aktifitas ritmik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6. 1 6. 2 6.3 7.1 7.2

Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan Melakukan berbagai pola gerak kokomotor dengan tepat Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan Mengkombinasikan gerak, jalan, lari dan lompat Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan, serta memiliki pengetahuan dan nilai yang Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memiliki Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta Melakukan gerak ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau Menjaga kebersihan pakaian Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan Melakukan atau Mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, Melakukan lompatan dengan berbagai variasi Melakukan gerakan duduk selunjur mencium lutut Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

#####

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai - nilai yang terkandung di dalammnya

11. Mempraktikkan pemanfatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya 12. Menerepkan budaya hidup sehat

- Melakukan latihan duduk membentuk huruf V - Melakukan gerakan sikap kapal terbang - Melakukan jalan jinjit diatas garis 8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin - Melakukan lompatan ke depan - Melakukan lompatan kesamping - Melakukan lompatan kebelakang - Melakukan lompatan berputar 90 derajat - Melakukan lompatan berputar 180 derajat 8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin, - Melakukan melompati teman yang membungkuk 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasi-kan pada arah, ruang, dan waktu secara - Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu 9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara - Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu - Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan - Memperagakan keterampilan menginjak air - Mempraktekkan masuk ke dalam kolam - Mempraktekkan menyelam di air 10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan - Mempraktekkan mengambil benda di dasar kolam - Mempraktekkan menyelami berpegangan tangan teman 10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan - Mempraktekkan gerakan meluncur di air 11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor - Mengkombinasikan pola gerak lokomotor 11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah 11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza - Mengenal ciri-ciri penyakit diare, demam berdarah, dan influenza - Mengenal dan mencegah penyakit diare, demam berdarah dan influenza KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

#####

#####

##### ##### #####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0!

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

MUNTOLIB,S.Pd NBM. 989 267

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktekkan gerak dasar kedalam permainan

sederhana dan olahraga serta nilai - nilai yang terkandung didalamnya

2. Mempraktekkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

3. Mempraktekkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

4. Mempraktikkan ketrampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1.Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta - Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan - Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan - Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan - Memukul obyek yang dilambungkan dilemparkan dari berbagai arah dan jarak - Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi, arah dan kecepatan - Mempraktikkan cara bermain dengan peraturan yang dimofidikasi - Mempraktikkan cara bermain dengan prinsip kerja sama dalam tim/regu 1.2. Mempraktikkan gerak dasar atletik seder-hana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin - Melakukan teknik start jongkok yang benar - Melakukan teknik lari jarak pendek - melakukan cara melalui finish 1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai - Melakukan teknik menendang bola - Mempraktekkan cara bermain sepakbola dengan peraturan sederhana 2.1.Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja - Melakukan keseimbangan berdiri - melakukan lari bolak-balik memindahkan bola 2.2. Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras dan disiplin - Melakukan permainan kursi goyang yang berpasangan - Melakukan cium lutut dengan bergantian 3.1.Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai - Melakukan lompat kangkang - Melakukan lompat jongkok melewati kotak 3.2. Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan mempraktekkan faktor keselamatan dan - Melakukan rool depan - Melakukan rool belakang - Melakukan loncat harimau 4.1. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan Melakukan SKJ 2000 dengan benar 4.2. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### #####

Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu .Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak .Mendemonstrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi 6. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya  Dapat menjelaskan bahaya sampah  Menjelaskan manfaat  Mempraktikkan membuang sampah pada tempatnya 6.nilai yang terkandung didalamnya .Melakukan kelenturan kecepatan 8.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas .2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi dengan kecepatan dan .Melakukan mengangkat tubuh 7.4 Mempraktikkan dasar-dasar kesela-matan di air . Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat. menggerakkan lengan serta nilai kebersihan .Melakukan renang bebas 10.Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah .Mendemonstrasikan sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi 6.1 Mempraktikkan gerak dasar.Melambungkan bola ke berbagai arah .Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik .5.Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik 5.2. Mempraktekkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi dan nilai . Menerapkan budaya hidup sehat 6.Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas 10. Mempraktekkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik serta nilai .melempar bola ke berbagai arah .Melakukan lompat jauh gaya jongkok 7.Melakukan tendangan berdasarkan jarak .Mempraktikkan gerak dasar bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peralatan yang dimodifikasi .Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat 5.Melakukan gerakan ritmik terstruktur (senam pramuka) 9.nilai yang terkandung didalamnya 10.nilai yang terkandung didalamnya 9.Melakukan senam gerakan kayang . Mempraktekkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai .1. Mempraktekkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai .1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan .Mempraktikkan kebersihan lingkungan sekolah .nilai yang terkandung didalamnya 8. menggerakkan tungkai.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa meng-gunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama 8.Melakukan gerakan ketangkasan 9.3.Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan .2.Melakukan kebersihan lingkungan kelas . dengan memperhatikan .1. meluncur. Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah .Melakukan latihan tindakan penyelamatan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu -Melakukan gerakan senam pramuka 10.2. loncat dan lempar.1.Menerima / mengoper bola dengan tehnik dan kontrol yang baik .3 Mengkom-binasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas .2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai .Mempraktikkan kombinasi gaya bebas 10. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan .Mengontrol dan menendang bola yang dilambungkan dengan kontrol bola yang baik .

Kepala Madrasah MUKHSIN. Mempraktekkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai .1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan . 989 267 . Menerapkan budaya hidup sehat 11. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Mengetahui.Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan 12. . serta nilai kerja sama. 571 563 MUNTOLIB.mengenal sandi/tanda 11. Mempraktikkan pola hidup sehat .S.S.Mempraktikkan penjelajahan .Pd NBM.Mempraktikkan kegiatan perkemahan 11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan .2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas .Mempraktikkan pemberantasan sarang nyamuk KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon.Menggambar peta .3.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan.Mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan 12.11.Ag NBM.nilai yang terkandung didalamnya 12.

2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat.Ciri-ciri perubahan masa pubertas 5. lari dan lompat dalam gerak ritmik.Melakukan teknik start jongkok .Melakukan teknik tolakan dan pendaratan 2. percaya diri .1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil. lari dan lompat dengan mengikuti irama 5. .3.Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos . Mempraktekkan berbagai variasi gerak dasar kedalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi kasi serta nilai .Latihan berdiri bertumpu pada kelapa (head stand) jalan dan guling lenting 3.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar kedalam modifikasi atletik.609 km 3. melempar. sportivitas.2 Mempraktikkan bentukbentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri .Latihan dengan ban bekas atau simpal . menangkap.4 . serta nilai kerjasama. percaya . dan disiplin .2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual .nilai yang terkandun didalamnya 2. serta nilai kerjasama.Cara menjaga kebersihan alat reproduksi Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . disiplin.nilai yang terkandung didalamnya 4. . serta nilai kerjasama.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan 1. serta nilai kerja keras. sportivitas.Latihan lompat bangku setinggi 30 cm 2.serta nilai . serta nilai kerjasama.Melakukan teknik mengontrol bola .nilai yang terkandung di dalammnya 5.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan. Mempraktekkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik. .Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar . lari dan memukul) 1. dan nilai . .1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi .Melakukan latihan aktivitas jasmani/olah raga senam di sekolah 4. disiplin.2. serta nilai kerja keras.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . serta nilai semangat.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar. Mempraktekkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai .Melakukan gerakan ayunan tangan.nilai yang terkandung didalamnya 3.Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah .Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas. Menerapkan budaya hidup sehat 1.Berlari dengan menerobos jarak 5m dengan nomor urut 1. Mempraktekkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik.Teknik lari . lari dan lompat dalam gerak ritmik.1 Mempraktikkan pola jalan. kaki dengan mengikuti irama musik 4. percaya diri.Latihan berlari dengan jarak 1.Melakukan berbagai ketram-pilan dasar (melambungkan. dan nilai .Melakukan teknik menggiring bola (sepakbola) 1.Melakukan teknik awalan lompat jauh .

Mampu melakukan gerakan lompat-lombat di tempat 8. .Mampu menghindari bahaya minuman keras KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik .nilai yang terkandun didalamnya 7.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama. serta nilai kerja keras. .2 Mengenal bahaya minuman keras . serta nilai keberanian .3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi. meliuk.2.Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik 11. lenting .nilai yang terkandung didalamnya 11.1 Mempraktikkan sebuah rang-kaian gerak senam ketang-kasan dengan konsisten. kerjasama.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur. menarik. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai .nilai yang terkandung didalamnya 12.Melakukan gerakan meroda 9.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual . dan mengoper ke 6.S. dan nilai . serta nilai kerja sama.nilai yang terkandung didalamnya 8.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik. sportivitas.Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin . Menerapkan budaya hidup sehat 5.Melakukan latihan berangkai (siskuit training) 4 pos 7.1.Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin . dan koordinasil yang .Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar .1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik dan nilai .Mampu melakukan gerakan SKJ 2004 secara berstruktur dan berirama 10. .Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar 7. . tepat. memutar dalam gerak berirama .Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulu tangkis atau permainan tenis meja 6. serta nilai kerja keras.Mampu melakukan rangkaian jalan.Ag Gendongkulon. serta nilai kerja sama.-Melakukan kegiatan : penjelajahan. Kepala Madrasah MUKHSIN.Melakukan gerakan burung tebang 9.Cara melindungi diri dari berbagai bentuk pelecehan 6.Menjaga keselamatan diri selama aktivitas 8.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung. Mengenal bahaya merokok bagi Kesehatan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! MUNTOLIB.Melakukan gerakan burung tebang 9.nilai yang terkandung didalamnya 10.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat.1.6. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung. mencetak angka. serta nilai semangat. . menggerakkan 10. . Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat .S. Mempraktekkan penjelajahan di lingkungan sekitar sekolah. .Mampu menghindari bahaya merokok 12. melapor hasil kegiatan penjelajahan 12.Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah. menekuk. menggerakkan tungkai. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di . . Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi kasi serta nilai .Pd . guling.Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan 11. dan nilai .2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil.Menggunakan berbagai ketrampilan untuk mengambil posisi. .1Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan .

Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba.Melakukan senam pramuka.Melakukan Airobik.Mengidenti-fikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk mem-perbaiki postur.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh.Melakukan latihan otot tungkai. 5. 1.Melakukan latihan otot lengan. . 3.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu per-mainan dan olahraga bola besar dengan peraturan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .nilai yang terkandung didalamnya 4.Melakukan latihan pemanasan. 1.2.2.1. . serta nilai keselamatan.Mempraktikkan gerak dasar salah satu per-mainan bola besar dengan koordinasi kontrol yang baik dengan .Melakukan teknik dasar lari. Mempraktekkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana.Mengenal bahaya narkoba. .2. Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan.Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari.Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik . serta nilai kerjasama. 5.Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan. 2.nilai yang terkandung didalamnya 3. . Mengenal cara menghindari bahaya narkoba.Mempraktekkan teknik dasar permainan rounders.nilai yang terkandung didalamnya 5.Melakukan teknik dasar lompat. 1. . 3. 2. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara .1.2. 6. . dan beregu serta nilai .Melakukan latihan pendinginan. serta . Mempraktekkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi nilai .Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar.3.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan 1.Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand) . lempar dan lompat dengan peraturan yang .1. 2.Melakukan jalan di atas balok ke-seimbangan. jelas dan lancar.Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan. serta nilai . 4. Mempraktekkan latihan peningkatan kualitas jasmani ( komponen kebugaran jasmani ) dan nilai . Menerapkan budaya hidup sehat 1.nilai yang terkandung didalamnya Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM 2. 2. .Melakukan gerak lenting tangan (handspring). .3.Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah me-laksanakan aktivitas senam.1. .Mempraktekkan rangkaian senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus.Mempraktekkan teknik dasar permainan sepakbola. 4.Melakukan latihan otot perut. . Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak. Mengenal bahaya narkoba . dan nilai .

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran.3. Mempraktekkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas. . . serta nilai kerja sama.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi. 10.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana. 6.Melakukan latihan berangkai 6 pos.Melakukan latihan jogging secara teratur. Mempraktekkan gerak dasar salah satu gaya renang dan koordinasi gerak yang baik dan nilai . serta nilai .2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian de-ngan baik sebelum latihan.Melakukan regangan otot tubuh bagian atas dan bawah. 8 Melakukan latihan berangkai 6 pos.Melakukan pola gerak senam dengan benar.Melakukan perkemahan 12.Melakukan latihan gerakan me-luncur untuk gaya dada.2 Mempraktikkan kominasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan .Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) 9. . 7. 6.Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku). 10.7.Melakukan rangkaian SKJ 9.nilai yang terkandung didalamnya 12.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten kontrol yang . disiplin dan keselamatan 11.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air. serta .Melakukan teknik dasar permainan bola basket.Melakukan latihan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.nilai yang terkandung didalamnya 8. serta nilai kerjasama.2 Melakukan latihan penjelajahan (hiking). serta nilai . Mempraktekkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai .Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar.Melakukan rangkaian SKJ . . Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh-sungguh.Melakukan teknik dasar lompat jauh. dan nilai8. jelas dan lancar. 7.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olah raga bola kecil dengan peraturan . menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada . . Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.Mempraktikkan pemasang-an kemah bersama. 8.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan. 7. Menerapkan pola hidup sehat .nilai yang terkandung didalamnya 11. disiplin dan o Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada. 11. serta nilai .Lokomotor/non lokomotor beregu.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan .nilai yang terkandung didalamnya 10.Melakukan latihan tungkai . tanggung jawab. .2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang.Melakukan teknik dasar lempar bola. . . Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana.Melakukan teknik dasar lari. . menekuk maupun . Melakukan latihan berangkai 8 pos 9.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba. 7. 10.Melakukan latihan tangan 10.Melakukan latihan gerak mengapung di air (watertrapen). dan . dan nilai .1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana ditempat dengan gerakan membuangkuk. . serta nilai keberanian.Melakukan latihan handstand (roll).Melakukan latihan kebugaran.

Melakukan pencegahan dari pengaruh penggunaan narkoba. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon. 989 267 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### #DIV/0! Mengetahui. 12.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN.Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual.S. .2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual.Pd NBM.. 571 563 MUNTOLIB.S.

cerita. cerita dongeng.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami pesan. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa.Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa Mendengarkan dan melakukan sesuatu Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari Mendengarkan dan memahami pesan lisan Mendengarkan cerita atau dongeng Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana Menyapa dengan kalimat yang benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran.pesan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . . ungkapan. percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.ungkapan. pendapat. gagasan dan perasaan. dongeng. Membaca Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancer bersuara beberapa kalimat sederhana.). percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai perintah Berbicara - Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai penafsiran siswa dengan kalimat sederhana Menyampaikan rasa suka atau tidak suka pada suatu hal atau kegiatan Memerankan tokoh tertentu dalam dongeng sesuai dengan karakternya Nulis kata sederhana dengan huruf lepas Menulis kata sederhana Menulis rapi Membaca bersuara/membaca nyaring Membaca Indah Membaca penggalan cerita Membaca bersuara Mengapresiasi lagu/tembang Mengapresiasi cerita atau dongeng Mengapresiasi geguritan Mengapresiasi cerita wayang Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa Mendengarkan dan melakukan sesuatu Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari Mendengarkan dan memahami pesan lisan Mendengarkan cerita atau dongeng Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku Menulis Mampu menulis kata dengan huruf lepas dan huruf sambung.) Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi suara dan bunyi bahasa.

).Membaca Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancer bersuara beberapa kalimat sederhana. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Menulis Mampu menulis kata dengan huruf lepas dan huruf sambung. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa.Ag NBM.Pd NBM. pendapat.S. gagasan dan perasaan. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa . 571 563 SULISTIYOWATI.) - Mengetahui. 1044448 . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menyapa dengan kalimat yang benar Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai penafsiran siswa dengan kalimat sederhana Menyampaikan rasa suka atau tidak suka pada suatu hal atau kegiatan Memerankan tokoh tertentu dalam 8dongeng sesuai dengan karakternya Nulis kata sederhana dengan huruf lepas Menulis kata sederhana Menulis rapi Membaca bersuara/membaca nyaring Membaca Indah Membaca penggalan cerita Membaca bersuara Mengapresiasi lagu/tembang Mengapresiasi cerita atau dongeng Mengapresiasi geguritan Mengapresiasi cerita wayang KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Mampu mengungkapkan pikiran.S.

atau percakapan sederhana . cerita. cerita. pendapat.Mendengarkan cerita atau dongeng Berbicara : .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . gagasan dan perasaan.Menulis kalimat sederhana Menulis : Menulis Pengalaman Mampu mengungkapkan pikiran.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa. misalnya cerita wayang Mampu mengapresiasi susastra Jawa . secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku - Menceritakan pengalaman pribadi Mengajukan pertanyaan secara lisan Membaca : Membaca bersuara Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat sederhana berupa wayang.Mendengarkan dongeng Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana . pesan. dongeng.Mendeskrepsikan tumbuhan dan binatang di sekitarnya .Mengapresiasi instrument/alat musik Mendengarkan : . - Mendengarkan dan memahami pesan lisan yang bertema keluarga (hubungan kekerabatan ##### Mendengarkan percakapan sederhana tentang keperluan siswa Mendengarkan cerita wayang Mendeskrepsikan tumbuhan dan binatang di sekitarnya Menceritakan kegiatan sehari-hari ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku Melengkapi Cerita Apresiasi Sastra : . ungkapan.Mendengarkan ungkapan teman tentang kegemaran lisan melalui mendengarkan pesan. dongeng. dongeng.Mengapresiasi susastra Jawa. gagasan. dan geguritan . ungkapan. percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.teknik Membaca Pemahaman Membaca Indah .Mendengarkan cerita atau dongeng dengan tema lingkungan .

gagasan. dan perasaan.S. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-ungguh yang berlaku. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### Mengetahui.Ag NBM. pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku Apresiasi Sastra : Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menceritakan pengalaman pribadi ##### - Mengajukan pertanyaan secara lisan Membaca cerita Membaca pemahaman ##### ##### ##### - Nulis pengalaman sendiri Menuliskan pengalaman ##### ##### - Melengkapi cerita . dongeng.Pd NBM. dan geguritan Menulis : Mampu mengungkapkan pikiran. 1044448 . Kepala Madrasah MUKHSIN.S. Membaca : Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan teknik mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat sederhana berupa wayang. 571 563 SULISTIYOWATI.Mengapresiasi cerita/dongeng KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon. pendapat.Mampu mengungkpkan gagasan pikiran.

Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi Susastra Jawa: cerita rakyat. Mendengarkan cerita rakyat. Melakukan percakapan ##### ##### ##### ##### ##### Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik Membaca bersuara. - Mendengarkan . cerita wayang. Meringkas bacaan narasi / cerita sederhana ##### ##### ##### ##### ##### Mengapresiasi cerita wayang.Menulis karangan sederhana. cerita rakyat. Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. drama. Mendengarkan cerita tokoh wayang. Mengapresiasi geguritan. dan ungkapan teman tentang kegemaran. Mengapresiasi tembang macapat. dongeng.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . - ##### Mendengarkan cerita teman Mendengarkan teks percakapan. Mengapresiasikan cerita atau dongeng. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara. Membaca Huruf Jawa ##### ##### ##### Membaca Pemahaman Membaca Cepat Mambaca Indah . Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu. Mendengarkan cerita tokoh wayang ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : III/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman. dan membaca huruf Jawa. membaca cepat. geguritan dan tembang macapat. cerita wayang. membaca indah.

1044448 . cerita wayang. Berbicara Mampu memahami cerita. geguritan dan tembang macapat. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara. ##### ##### ##### Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu. .Pd NBM. cerita wayang. .Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik.Mengapresiasikan tembang macapat. drama. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. dan membaca huruf Jawa.Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman. Membaca Huruf Jawa Membaca Pemahaman ##### ##### ##### .S. 571 563 SULISTIYOWATI. - Mendengarkan teks percakapan ##### Mendengarkan ungkapan kegemaran teman . membaca cepat. Mengapresiasikan geguritan. dan ungkapan teman tentang kegemaran. Kepala Madrasah MUKHSIN. membaca indah.Mengapresiasikan cerita/ dongeng.Membaca Bersuara Menulis karangan sederhana. . Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. Menulis karangan sederhana yang diperoleh dari narasumber.Ag NBM.Mengapresiasikan cerita/ dongeng. cerita rakyat. dongeng. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi Susastra Jawa: cerita rakyat. ##### ##### ##### - Meringkas bacaan narasi/cerita sederhana. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan.

Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Mengapresiasi tembang macapat Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Menceritakan kembali isi cerita anak ##### ##### ##### ##### ##### ##### . cerita drama Membaca pemahamanmembaca huruf jawa Membaca cepat ##### ##### ##### ##### Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa - Membaca huruf jawa Membaca bersuara Menulis dialog/percakapan Menulis surat ##### ##### ##### ##### Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menulis dialog atau percakapan Menulis eksposisi (menjelaskan cara membuat sesuatu).PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . krama.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko. dan membaca huruf Jawa - Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Mengungkapkan kesan yang paling menarik. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan ##### Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara. membaca indah. membaca cepat. dialek) Melakukan pembacaan geguritan Mendengarkan cerita teman tentang pengalaman Mendengarkan pembacaan teks karangan siswa Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu memahami cerita.

membaca indah. Kepala Madrasah MUKHSIN. 1044448 . membaca cepat.Ag NBM. 571 563 SULISTIYOWATI. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. dan membaca huruf Jawa Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang Mendengarkan pembacaan geguritan Mengapresiasikan tembang macapat Mendengarkan cerita tentang lingkungan budaya Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Mengajukan dan menjawab pertanyaan ##### ##### ##### ##### ##### ##### Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Membaca huruf jawa Membaca indah ##### ##### ##### Membaca teks secara intensif Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Menulis dialog atau percakapan ##### ##### ##### Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya Mengapresiasi susastra jawa (cerita wayang) Mengapresiasi cerita anak Menyanyikan tembang macapat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Pd NBM. dialek) Berbicara Mampu memahami cerita. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara.Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko.S. krama.

dan ungkapan teman tentang kegembiraan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . naskah drama. gagasan. membaca bersuara. Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Mengapresiasi tembang Macapat atau geguritan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Membaca Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat. membaca huruf jawa. membaca indah.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung. dsb. geguritan. pendapat. cerita wayang. dengan ragam bahasa tertentu. Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. Misal cerita wayang. drama. dan perasaan secara lisan. Menulis Mampu menulis karangan dengan 5pikiran dalam berbagai ragam bahasa ja6wa dan jenis karangan tertentu sesuai kai7dah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa Mendengarkan cerita rakyat Mendengarkan percakapan/dialog Mendengarkan pesan langsung atau lewat telepon Menanggapi persoalan faktual Menanggapi suatu permasalahan dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut Melakukan wawancara dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa yang sesuai Membaca bersuara Membaca Pemahaman Mendengarkan ungkapan teman tentang suatu peristiwa ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca huruf jawa Membaca cepat Membaca indah Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas tertentu (eksposisi) Menulis karangan ##### ##### ##### ##### ##### Menulis dialog (percakapan) Meringkas Mendeskripsikan benda atau alat secara rinci dengan bahasa yang komunikatif dan kosa kata yang tepat Menyusun laporan wawancara Menulis surat yang berisi pendapat atau gagasan (argumentasi) Mengapresiasi tembang Macapat Mengapresiasi susastra Jawa .

Mengapresiasi cerita anak Mengapresiasi tembang Macapat atau geguritan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Menulis Mampu menulis karangan dengan 5pikiran dalam berbagai ragam bahasa ja6wa dan jenis karangan tertentu sesuai kai7dah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menanggapi suatu permasalahan dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut Menanggapi persoalan faktual Memerankan drama pendek atau bagian drama yang sesuai untuk anak Melakukan wawancara dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa yang sesuai Membaca bersuara Membaca huruf jawa ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca indah Membaca Cepat Mengapresiasikan cerita anak Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas tertentu (eksposisi) ##### ##### ##### ##### Meringkas Menulis dialog (percakapan) Menulis karangan Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Mengapresiasi susastra Jawa . pendapat. dsb. drama. geguritan.Mendengarkan - Mengapresiasi susastra Jawa . Mendengarkan cerita rakyat Mendengarkan cerita tokoh wayang ##### ##### ##### Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung. cerita wayang. dsb.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. dan ungkapan teman tentang kegembiraan. Membaca Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat. membaca indah. naskah drama. dengan ragam bahasa tertentu.Ag NBM. membaca bersuara. Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran.S. membaca huruf jawa.Pd NBM. 1044448 . Misal cerita wayang. geguritan. Kepala Madrasah MUKHSIN. Misal cerita wayang. gagasan. 571 563 SULISTIYOWATI. naskah drama. dan perasaan secara lisan.

pendapat. sambutan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . ceramah. berita televisi atau radio Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan sandiwara / drama melalui radio atau TV Mementaskan drama pendek atau bagian drama yag sesuai untuk anak Mengkritisi sesuatu disertai alasan yang logis dengan menggunakan bahasa yang santun ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan berbagai teknik membaca tepat Menulis Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa Apresiasi sastra Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya Menyampaikan pesan atau informasi yang diperoleh dari narasumber Berpidato untuk acara – acara di sekolah Menyampaikan informasi atau pesan yang diperoleh dari narasumber Membaca huruf jawa Membaca Bersuara Membaca pemahaman Membaca Indah Meringkas bacaan Membuat parafrase geguritan Menulis naskah pidato/ sambutan yang berisi ajakan (persuasi ) Menulis surat Menulis naskah sambutan / pidato yang berisi ajakan (persuasive) Membuat parafrase geguritan Mengapresiasi tembang macapat atau geguritan Mengapreasi cerita rakyat ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan - Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga ##### Berbicara Siswa mampu mengungkapkan pikiran. gagasan serta perasaan menggunakan tata karma basa jawa secara tertulis maupun lisan - Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan teks cerita anak Mendengarkan pembacaan pidato.

Mengapresiasi susastra Jawa.Ag NBM. misal cerita wayang . gagasan serta perasaan menggunakan tata karma basa jawa secara tertulis maupun lisan .dsb.S. 571 563 SULISTIYOWATI. pendapat.Mengapreasi susastra Jawa.drama . 1044448 .S. misal cerita wayang . Mendengarkan dan memahami isi bacaan Mendengarkan dan memahami percakapan ##### ##### ##### ##### ##### Mendengarkan pembacaan teks Bercerita tentang pengalaman pribadi Menggunakan unggah – ungguh basa dalam percakapan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Berpidato/memberi sambutan untuk acara disekolah Menanggapi persoalan atau peristiwa Membaca indah Membaca Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan Membaca bersuara berbagai teknik membaca tepat Menulis Menulis surat pribadi Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam Menulis kalimat bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa Menulis karangan Menulis tembung rangkap Apresiasi sastra Mengapresiasikan cerita / dongeng Mengapresiasikan cerita wayang Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya Mengapresiasikan tembang jawa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. .Pd NBM.Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan Berbicara Siswa mampu mengungkapkan pikiran.dsb.naskah drama . Kepala Madrasah MUKHSIN.Mengapresiasi cerita anak .

Menggunakan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas ¨ Mampu mengucapkan salam ¨ Mampu menjawab ucapan salam ¨ Mampu mengucapkan salam dengan benar ¨ Mampu berdialog secara sederhana Membaca 3. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.1. Mengidentifikasi bunyi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan kata salam ¨ Mampu malafalkan kata salam dengan benar ¨ Mampu menjawab salam dengan benar Berbicara : 2. Memahami dan merespons tentang diri seseoran 1.1 Melafalkan kata dengan benar melakukan percakapan pendek dan sederhana ##### ##### ##### ##### ##### .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ¨ Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation” yang benar Introduction Mendengarkan 1. Mengidentifikasi bunyi /kata lafal kata/frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar ¨ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara : 2.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Greetings Mendengarkan : 1.1.

1 Membaca nyaring huruf A sampai Z ¨ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar ¨ Mampu membaca nama-nama benda yang diawali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar My Face Mendengarkan : 1.Membaca : 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.1.1 Melafalkan huruf abjad dengan benar ¨ Mampu mengungkapkan huruf A sampai Z dengan benar Membaca : 3. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengidentifikasi kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama warna-warna ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3.Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation yang benar Alphabet Mendengarkan : 1.1. Membaca nyaring ungkapan perkenalan .1. Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan huruf abjad alphabet dari A sampai Z Berbicara 2. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Memahami petunjuk sederhana yang diberikan secara lisan ¨ Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian-bagian wajah ¨ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah Berbicara : 2.1.1 Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian wajah ¨ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri ¨ Mampu menjawab per-tanyaan tentang bagian wajah Colours Mendengarkan : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas 3.

Melafalkan kata-kata mengenai benda ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .1 Membaca nyaring tentang warna ¨ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna benda yang ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar Number 1-10 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan 1 ¨ Mampu menirukan ucapan angka 1-10 dalam bahasa Inggris ¨ Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.¨ Mampu menunjukkan warna yang diucapkan guru Berbicara : 2.1 Melafalkan kata warna dengan benar ¨ Mampu mengucapkan warna-warna ¨ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna Membaca : 3. Melafalkan kata angka 1-10 ¨ Mampu mengucapkan angka 1-10 ¨ Mampu Mengidentifikasi angka 1-10 ¨ Mampu menghitung jumlah benda dari 1-10 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa inggris ¨ Mampu membaca angka 1-10 dalam bahasa Inggris Things In The Classroom Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengidentifikasi bunyi kata atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama benda yang ada didalam kelas dengan benar ¨ Mampu menunjukkan benda benda yang diucapkan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.

Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris dalam konteks kelas ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai benda-benda yang ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar Number 11 -20 Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Melafalkan kata angka 11-20 ¨ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20 ¨ Mampu menghitung jumlah benda dari 11-20 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3.¨ Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ada di kelas ¨ Mampu mengucapkan kata petunjuk ¨ Mampu menyebabkan benda-benda yang ada di dalam kelas Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata frase atau kalimat diucapkan ¨ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan guru ¨ Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu menyebutkan nam-nama buah menurut gambar ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama buah ¨ Mampu menunjukkan nama-nama buah dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Menyalin 11-20 ¨ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan guru dalam bahasa Inggris Fruits Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris ¨ Mampu membaca angka 11-20 dengan pronounciation yang benar Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4.

Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan panggilan anggota keluarga inti ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Membaca nyaring ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama buah-buahan Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. Menulis kata dengan ejaan yang benar ¨ Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata tentang buah-buahan ¨ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru Vegetables Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.##### ¨ Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama sayur -Sayur ¨ Mampu menunjukkan nama-nama sayur dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Malafalkan kata dengan benar ¨ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran menurut gambar ¨ Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru ¨ Menyanyi tentang sayur sayuran Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Mambaca nyaring ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sayur mayur Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. Menjodohkan kata-kata dengan gambar ¨ Mampu menuliskan kata-kata mengenai nama sayur mayur ¨ Mampu menggambar sayur Family Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.

Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S.Pd NBM. 927 653 .¨ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. 571 563 MASROFAH. Menulis kata dengan ejaan yang benar ¨ Menyalin kalimat tentang keluarga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Membaca nyaring kata atau kalimat mengenai anggota keluarga ¨ Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan “pronounciation” yang benar Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4.S. Kepala Madrasah MUKHSIN. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3.

¨ Melakukan dialog sederhana. Mengungkapkan kata. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. ¨ Mengungkapkan dengan tepat kalimat seder-hana mengenai pakaian ber-dasarkan bantuan gambar.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis pakaian. 3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . frase atau kalimat sederhana dalam konteks “pakaian 1. ¨ Menunjukkan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat seder-hana yang tengah diucapkan. frase dan kalimat sederhana dalam konteks “pakaian” 2. ¨ Menunjukkan jenis pakaian berdasarkan gambar Berbicara : 2. Menulis : ##### ##### ##### ##### ##### .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan DIRI SENDIRI / CLOTHES Mendengarkan : 1 Kemampuan merespons kata.3 Mampu memahami wacana sederhana mengenai pakaian ¨ Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama pakaian dengan intonasi yang tepat. ¨ Menyimak kata-kata mengenai pakaian. Membaca nyaring bermakna tentang nama-nama pakaian dengan lafal dan intonasi yang tepat. ¨ Membaca kalimat sangat sedehana mengenai pakaian sesuai gambar. ¨ Menjawab pertanyaan “Yes or No Question”. ¨ Menunjukkan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar.2 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai “pakaian” ¨ Menirukan guru dengan melafal-kan kata-kata mengenai pakaian. Membaca : 3. ¨ Membedakan setiap jenis nama pakaian yang disebutkan.

##### ##### ##### ##### ##### ##### . Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga. ¨ Menyebutkan nama anggota keluarga. Menulis kembali kata. Kemampuan membaca nyaring dan memahami kata. Menulis kata. ¨ Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gambar. frase atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga dengan ejaan yang benar 4.1. frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar. ¨ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai keluarga (contoh: This is my Grandfather). ¨ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar. ¨ Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian sesuai teks. Membaca : 3. ¨ Mencoocokkan kalimat seder-hana sesuai con-toh berdasarkan sesuai dengan gambar. ¨ Berlatih mengucapkan kata/ frase kalimat dengan benar. 2. 4. ¨ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. ¨ Membedakan setiap jenis nama keluarga yang disebutkan. ¨ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna.1 Mampu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis keluarga. ¨ Mempraktikkan percakapan sederhana berpasangan. ¨ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar.4. ¨ Menunjukkan jenis keluarga berdasarkan gambar Berbicara : 2.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga. ¨ Menunjuk gambar berdasarkan kalimat dengan sederhana yang sedang diucap-kan. KELUARGA / MY FAMILY Mendengarkan : 1 Kemampuan merespons kata.. Menulis : 4. frase atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga 3. ¨ Membaca kalimat sederhana ten-tang keluarga dengan ejaan dan intonasi yang tepat. ¨ Menyimak kata-kata mengenai keluarga. ¨ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. frase atau kalimat sederhana dalam konteks “keluarga 1. frasa atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga. Kemampuan mengungkapkan secara lisan kata-kata. ¨ Menunjukkan gambar sesuai dengan kalimat yang diucapkan.

¨ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang ang-gota keluarga. Menuliskan kembali kata. Merespon instruksi sederhana dalam konteks “kegiatan” 1. Membaca : 3. Membaca nyaring kalimat sederhana dalam konteks action 3.1 Menyalin kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan” ¨ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan sesuai ejaan yang benar. Mampu memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks „kegiatan‟. frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar 4. Mampu merespon kalimat yang diucapkan guru dalam lingkup „kegiatan‟.1. we are jumping ). ¨ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar.1. ¨ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang „kegiatan‟ ¨ Melafalkan kalimat sederhana tentang „kegiatan‟ ¨ Melakukan instruksi „kegiatan‟ sesuai dengan teks dan gambar.2. ¨ Melakukan tanya jawab tentang “kegiatan” dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. ¨ Melafalkan kali-mat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar. ¨ Mempraktekkan jenis kegiatan yang dibaca se-suai gambar. ¨ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan” 2. ¨ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis „kegiatan‟ dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai „kegiatan‟ ¨ Menirukan guru dengan melafalkan kalimat tentang jenis-jenis „kegiatan‟. ¨ Menyusun kata-kata acak. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Berbicara : 2. LINGKUNGAN / ACTION : DOING THINGS Mendengarkan : 1. ¨ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuai gambar. ¨ Menyusun kata menjadi kalimat (3 s/d 5 kata). Menulis : 4. ¨ Mempraktekkan kegiatan sesuai dengan instruksi yang diucapkan (cont. frase/ kalimat yang diungkapkan guru mengenai „kegiatan‟. : I am eating. Mengungkapkan instruksi. ¨ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasar-kan petunjuk gambar. ¨ Mengidentifikasikan bunyi kata. ¨ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang di-lakukan seperti gambar.¨ Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai keluarga.

DIRI SENDIRI / SALAM Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. Membaca : ¨ 3. Menyalin kata. frase atau kalimat dalam konteks kelas. frase atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari. ¨ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia. ¨ Menyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu. . ¨ Memahami bunyi kata-kata. 1. ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan pengucapan yang benar. frase atau kalimat seder-hana mengenai nama-nama hari. ¨ Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari tersebut. frase dan kalimat sederhana mengenai hari. Menulis : 4.1 Mampu memahami kata. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. ¨ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. Kemampuan merespons instruksi sederhana dalam konteks nama-nama hari dalam 1 minggu 1. ¨ Menuliskan kembali kata. hari ke-marin dan hari esok sesuai contoh. Mampu merespon kata.Merespon ujaran orang lain. hari ini. ¨ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. BULAN / DAYS OF WEEK 1.1. ¨ Melakukan tanya jawab mengenal hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar. Berbicara : 2. . .1 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks nama hari ¨ Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi yang tepat.1. ¨ Mengidentifikasikan nama-nama hari dalam 1 minggu. Mampu menuliskan kata ataupun kali-mat sederhana mengenai hari dengan ejaan yang benar.NAMA HARI. Mengungkapkan kata dan kalimat sederhana yang berhubungan dengan nama-nama hari 2. ¨ Melafalkan kalimat sederhana yang berhu-bungan dengan hari berdasarkan gambar. ¨ Membaca nama-nama hari. ¨ Menjawab pertanyaan mengenai hari ini. ¨ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. ¨ Menjawab secara tertulis pertanya-an dari percakapan sederhana sesuai contoh dan gambar yang ada. frase atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan nama-nama hari. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. frase atau kalimat yang berhubungan dengan hari sesuai ejaan yang tepat 4. Membaca nyaring nama-nama hari dalam seminggu 3. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.Memahami tindakan sesuai instruksi. ¨ Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 bulan. ¨ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari.

. PERKENALAN Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. . Peserta didik mampu memberi salam kepada orang lain dalam konteks kelas dan sekolah. Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas. o Melakukan dialog sederhana. Peserta didik mampu bercakap-cakap untuk memper-kenalkan diri dan orang lain dalam konteks kelas dan sekolah. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4.Melakukan tindakan sesuai instruksi. Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/frasa bahasa Inggris dalam konteks kelas.Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya. . . . Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.Melakukan percakapan tentang salam dengan informasi tertentu. o Melakukan percakapan yang berkaitan dengan tema.Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yang benar. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. .Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. frase atau kalimat dalam konteks kelas. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. 1.Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/ farsa bahasa Inggris dalam konteks kelas.Menirukan kata yang didengar dengan peng-ucapan yang benar. .Mendemonstrasikan percakapan sederhana. .Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. . . ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna.Dapat menjawab pertanyaan. .Merespon ujaran orang lain. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3.Membaca dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya. . Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas.

.Melakukan dialog sederhana dengan teman atau guru. frase atau kalimat dalam konteks kelas. .Merespon/menanggapi ucapan orang lain.Membaca kata atau kalimat sederhana dengan lafal yang benar. Peserta didik mampu mengucapkan kata yang telah disediakan dalam konteks kelas.Menyalin wacana sangat sederhana dengan spelling yang benar.Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna.Merespon ucapan orang lain. . Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. frase atau kalimat dalam konteks kelas. .Melengkapi kata atau kalimat sederhana.Mencocokkan kata yang berkaitan dengan gambar yang tersedia. . . Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. . .Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks . . . Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2.Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. . Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. . . Tema : BAGIAN-BAGIAN TUBUH Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. Peserta didik mampu menyebutkan nama anggota tubuh..Melakukan tindakan sesuai instruksi. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan yang benar. . 1.Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi.Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30 Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas.Menjawab pertanyaan sederhana.Menirukan kata yang didengar dengan pengucapan yang benar. 1. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . . Peserta didik mampu menulis nama anggota tubuh berdasarkan informasi yang diberikan.

Melakukan dialog sangat sederhana. . .Melakukan tanya jawab tentang bilangan. . ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka.Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. .2. 1. .Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar. .Merespon/menanggapi ucapan orang lain. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. .Menjawab pertanyaan secara sederhana.Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya.Melakukan dialog sangat sederhana. . . Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4.Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi. . Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2.Menjawab pertanyaan secara sederhana.Mencocokkan kata. Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan. . . . Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan.Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar. Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan. frase atau kalimat dalam konteks kelas.Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan. .Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka.Melakukan tanya jawab tentang bilangan. .Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30 Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. . Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan. . frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia.Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya.

Mencocokkan kata.S.S. Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan.Pd NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 927 653 .Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia. .Ag NBM.Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. 571 563 MASROFAH. Kepala Madrasah MUKHSIN.

.Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara lisan .Menyebutkan nama-nama bilangan setelah mengamati lambang bilangannya Berbicara : 2.Melakukan dialog sederhana Menulis : 4.Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar Membaca : 3.1 Melakukan percakapan pendek dan sederhana .Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dengan perintah-perintah sederhana . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (lambang bilangan) 4. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana secara berirama dalam konteks kelas 3. Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan : 1.Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu .1 Menyalin kata (bilangan) dalam bahasa Inggris dari 0-20 Mendengarkan : 1. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas . Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal.Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dengan bilangan .Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “colours” yang didengar ##### ##### ##### ##### ##### .Menirukan ujaran yang didengar .Membaca nama-nama bilangan .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1.1 Menemukan berbagai informasi dan teks tertulis sederhana .1.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.

Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda dikelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .1 Mampu membaca nyaring menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana .Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama pakaian/clothes . Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar o Menirukan ujaran yang didengar (Kata-kata/nama-nama) berdasarkan gambar/alat peraga yang diajarkan oleh guru o Melakukan tanya jawab dengan panduan guru Membaca : 3.1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan . kalimat yang berhubungan dengan nama-nama pakaian .Membaca kata-kata / frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan warna Menulis : 4.Berbicara : 2.1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 4.1 Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas . frase. Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata sederhana dalam konteks kelas 4.Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana . Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2.Membaca kata-kata yang berhubungan dengan clothes Menulis : 4. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3. Membaca bersuara dan memahami tulisan dalam konteks kelas o Bertanya jawab tentang clothes 3.Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar Berbicara : 2.Menerjemahkan kalimat pendek/ sederhana bahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris Mendengarkan : 1.1. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek . Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar Membaca : 3. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Menuliskan kata.1.1 Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar . Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederhana yang diberikan secara lisan .2. Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.Menuliskan kata-kata/frase/ kalimat yang berhubungan dengan warna Mendengarkan : 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan) 4.

1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frase mengenai “Thing in the classroom” .1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan “Food and Drink” setelah mengamati gambar Mendengarkan : 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan) 4.Membaca kata-kata / kalimat yang berhubungan dengan Things in the classroom .Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sedehana Menulis : 4.1.Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan Things in the classroom sebagai penjelasan gambar yang telah dikenal Mendengarkan : 1.Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah) .Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana . Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .1.Membaca kata-kata/frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan makanan dan minuman Menulis : 4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar Membaca : 3.Melakukan perintah sederhana ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.1. Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar . Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Berbicara : 2. Memahami dengan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas .Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “food and Drink” yang didengar Berbicara : 2.Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar Membaca : 3.1.1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1. Mampu memberi perintah secara lisan dan sederhana . Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan .Menyimak ungkapan komunikatif .

Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana .Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan Mendengarkan : 1. Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa yang dipelajari . Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa .##### . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara lisan Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar o Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan dan sayuran yang didengar) o Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar Membaca : 3.Menyimak dan menirukan ujaran yang diungkapkan guru mengenai “fruits and vegetables” Berbicara : 2. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga) . Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .1.Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4.Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4. Menyalin kata dan kalimat sederhana dengan “Family mebers .Mengamati gambar membaca kata-kata dan kalimat sederhana mengenai “fruits and vegetables” Menulis : 4. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3. Memahami perintah dan petunjuk yang diberikan secara lisan . Melafalkan kata/frasa dengan benar .1.Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga Mendengarkan : 1.Menyebutkan kata-kata (yang berhubungan dengan anggota keluarga setelah mengamati gambar) Membaca : Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.

Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2 Memahami ungkapan komunikatif melakukan perintah-perintah sederhana .Melakukan perintah-perintah sederhana Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3. Mampu membaca nyaring Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan .Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar .##### . Mampu membaca nyaring dan Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan .Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4.Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2. Menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar Memahami ungkapan-ungkapan komunikatif Melakukan perintah-perintah sederhana o Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana o Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar o Melakukan perintah-perintah sederhana Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3. Siswa mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar Tema : Days Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.Membaca teks pendek yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh .Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan nama-nama hari .Membaca nama-nama hari . Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh .Mengucapkan nama-nama hari dengan benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah sederhana .

Menulis kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah o Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Tema : Animals Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1. Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas o Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama binatang o Menyebutkan nama-nama binatang o Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2. Mampu membaca nyaring Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan o Membaca kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. Memahami perintah dan petunjuk sederhana yang diberikan guru secara lisan o Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan lingkungan sekolah o Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks Kelas 2.Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. Memahami ungkapan melakukan perintah-perintah sederhana Melakukan percakapan pendek dan sederhana o Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan sekolah Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3. Menuliskan nama-nama hari o Menuliskan nama-nama hari o Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa Inggris Tema :School Environment Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1. mewarnai dan melafalkannya ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar.

Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek o Menuliskan kata. 927 653 . 571 563 MASROFAH. frasa kalimat yang berhubungan dengan nama-nama hewan o Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. Mampu membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana o Membaca kata-kata yang berhubungan dengan hewan Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4.S.Pd NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM.##### o Bertanya jawab tentang nama-nama hewan Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3.

Merespon sapaan .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Menirukan ucapan yang didengar . Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : In the Class Mendengarkan : 1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba o Memberi salam ketika bertemu o Memberi slaam perpisahan o Menjawab salam ketika bertemu o Menjawab salam perpisahan o Memberi aba-aba Mendengarkan ##### ##### ##### ##### .Melakukan tindakan sesuai instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba o Memberi salam ketika bertemu o Memberi slaam perpisahan o Menjawab salam ketika bertemu o Menjawab salam perpisahan o Memberi aba-aba 3.

Mengucapkan keselamatan Membaca : 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Memperkenalkan diri sendiri kepada teman . Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas o Memperkenalkan diri sendiri kepada teman o Memperkenalkan teman kepada orang lain o Mengucapkan keselamatan Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mendengarkan perkenalan dari teman .Memperkenalkan teman kepada orang lain .4. please dan excuse me.Menyanyikan lagu alphabet .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan thank you. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengucapkan keselamatan Tema : My Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas . memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba .Menirukan alphabet dengan benar . .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal-kan diri memberi salam/sapaan.Memperkenalkan diri sendiri kepada teman .Mengucapkan alphabet dengan benar Berbicara : ##### ##### ##### ##### ##### .Melakukan tindakan sesuai instruksi Tema : Body Parts Berbicara : 1. frasa dan kalimat sangat sederhana o Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang benar o Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana Menulis : 3. sorry. Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas ##### .Memperkenalkan teman kepada orang lain .Mendengarkan lafal alphabet dengan benar .

Mengeja kata dengan benar .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . dan kalimat sangat sederhana .Mengulang / menirukan ucapan angka 13-100 . dan kalimat sangat sederhana .Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Melengkapi dialog dengan benar .Mengucapkan angka dengan lafal .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna Tema : My Fiends Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Menulis angka yang didengar dengan benar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan. meminta barang dan memberi barang .Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang benar Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja ajaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana . frasa.Mengeja nama masing-masing Membaca : . frasa.Melakukan dialog tentang jumlah benda Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca dialog sederhana yang berhubungan dengan angka denegan lafal yang benar .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Mendengar ucapan angka 13-100 .Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba .

Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta ijin.Menyebutkan nama-nama benda dengan benar . memberi ijin.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna .Melengkapi kalimat dengan much atau many dengan tepat .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang struktural Tema : Colour Mendengarkan : 1.Menunjukkan benda sesuai yang didengar . menyetujui.Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal yang benar .Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar . frasa.Membaca kalimat sesuai dengan gambar . meminta barang dan memberi barang . menyangkal dan meminta penjelasan .Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada di dalam kelas .Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dengan benar Tema : My School Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas . frasa dan kalimat sangat sederhana .Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang di dalam kelas .Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan ##### ##### ##### ##### ##### ##### . frasa dan kalimat sangat sederhana . dan kalimat sangat sederhana .

Mendeskripsikan suatu benda terhadap bentuk lainnya .Bertanya jawab tentang suatu bentuk .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak turut tentang warna dan bentuk-bentuk . those are . grasa.Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Melengkapi dialog dengan benar .Merespon pertanyaan .Melakukan tindakan sesuai instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengidentifikasikan warna suatu bentuk Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menyebutkan warna-warna .Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . that is.Bertanya jawab tentang warna .Mengungkapkan benda tuggal dan jamak secara yang berterima seperti : this is.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenai binatang .Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis .Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca kata-kata dengan benar .Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal yang benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mendeskripsikan warna dan bentuk Tema : The Star Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas . dan kalimat sangat sederhana . there are.Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Mengingat nama-nama binatang dan mengucapkan-nya dengan lafal yang benar .Menirukan ucapan yang didengar .

dan kalimat sangat sederhana .Mendeksipsikan pekerjaan dengan melalui dialog sederhana Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Mengucapkan dan memahami nama-nama pekerjaan .Memahami fungsi-fungsi pekerjaan .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. dan kalimat sederhana .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberikan jawaban dengan lafal yang benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca warna dengan lafal dan intonasi yang benar .Menenetukan / memilih kata yang sesuai dengan gambar yang tersedia Tema : Job Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Mengucapkan nama pekerjaan dengan lafal yang benar . frasa.Mendengarkan dan mengulangi Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan .Mengenal nama pekerjaan .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Menjamakkan . frasa.Mendeskripsikan binatang Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . dan kalimat sederhana .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi warna Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ..##### .Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana . frasa.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenai jenis-jenis pekerjaan .

Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberikan instruksi ##### ##### ##### ##### ##### ##### . frasa.Bercakap-cakap tentang bagian tubuh Tema : Electronic Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas . dan kalimat sangat sederhana .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Mengingat nama bagian-bagian tubuh . frasa.Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana . meminta barang dan memberi barang .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Memahami fungsi bagian tubuh hubungan dengan bagian tubuh dengan lafal yang benar .Melakukan dialog tentang bagian tubuh Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. meminta barang dan memberi barang .Mengenali nama bagian-bagian tubuh .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menulis bagian-bagian tubuh yang didengar dengan jelas Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon ungkapan yang didengar .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan isntruksi secara berterima dalam konteks kelas .Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik yang ada di rumah .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Mengulangi/ menirukan ucapan bagian bagian tubuh . dan kalimat sederhana .Menunjukkan benda sesuai yang didengar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengucapkan nama bagian-bagian tubuh dengan lafal yang benar .

Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata yang tersedia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.Ag NBM. frasa.Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang didalam kelas . dan kalimat sederhana .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. 927 653 . 571 563 MASROFAH.Membaca sebuah wacana sederhana dengan lafal / speling yang benar Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . frasa.Pd NBM.Melakukan tindakan sesuai instruksi Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### Mengetahui.Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. Kepala Madrasah MUKHSIN.Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal yang benar .S.Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar .Membaca kalimat sesuai dengan gambar . dan kalimat sangat sederhana .##### .Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna .S.

memberi bantuan.Melarang orang lain untuk melakukan sesuatu 4.Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan oleh guru 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu.Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat .Melakukan respons melalui instruksi sederhana Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … . memberi petunjuk .Merespon aba-aba perintah yang disampai guru/orang lain 3. meminta barang .bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri.Merespons aba-aba/perintah yang disampaikan guru / orang lain 2.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Melakukan dialog dalam tingkatan tertentu .Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan sesuatu . menyetujui.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Menyatakan/ mengucapkan kalimat perintah yang santun ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. meminta barang dan memberi barang . mengajak. . meminta ijin. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah .bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan. Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : Thing in the Classroom Mendengarkan : 1.Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi sederhana . memberi aba-aba.Mengucapkan kalimat meminta bantuan.

Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca teks bacaan dengan baik dan benar “My classroom” - Memahami bacaan teks English dengan baik a. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menuliskan kalimat sederhana tentang benda-benda di kelas - Melengkapi kalimat - Menyusun kalimat acak sederhana 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Membuat kata-kata kalimat dengan ungkapan yang sederhana Tema : Time Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah - Mendengarkan nama bulan dengan baik dan benar - Menirukan pengucapan nama-nama bulan 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan - Mengurutkan nama-nama bulan Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris - Memberikan petunjuk tentang sesuatu kejadian 2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang - Memberitahukan tentang suatu hal “memberikan bantuan untuk orang lain/ temannya b. bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang c. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Melakukan dialog mengenalkan diri

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### - menyetujui tentang suatu kejadian melalui buku-buku - Memberikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu hal - Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun” Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca nyaring nama bulan - Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa Inggris - Mengidentifikasi nama-nama bulan 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membedakan nama-nama bulan in English, Arabic, and Masehi - Membaca pesan dalam suatu teks - Menyimpulkan bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menuliskan nama-nama bulan - Menjawab pertanyaan jawaban - Mengurutkan nama-nama bulan 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menulis kalimat sederhana Tema : Describing Condition Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah - Menuliskan perasaan berbagai karakter orang - Mencari pokok-pokok hasil wawancara 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Merespon sikap / tindakan dari sikap orang lain - Menjawab pertanyaan Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekoah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu - Mengungkapkan kalimat tentang memberi petunjuk

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekoah 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, - Melakukan dialog - Mengatakan suatu larangan - Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain dengan santun 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain dengan santun Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membaca text dengan baik dan benar - Menjawab pertanyaan bacaan - Menemukan macam-macam kata sifat pada text - Membaca flash card tentang gb ekspresi wajah - Mengurutkan gambar menjadi text bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan macam kata sifat melalui kamus - Menuliskan kata-kata sifat pada gb yang disajikan - Menuliskan / mendeskripsikan macam-macam karakter Tema : Aktivitas Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Mendengarkan cerita - Mengulang cerita - Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui mendengar - Menjawab pertanyaan Berbicara :

#####

#####

##### #####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang - Melakukan dialog tentang kegiatan 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, - Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan hobi 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengucapkan kata yang santun untuk menyampaikan suatu maksud / keinginan Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca dengan nyaring text bacaan dalam bahasa Inggris - Menjawab pertanyaan bacaan dalam tekxt - Mengartikan kata-kata yang sulit dalam kalimat/ text 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menjelaskan maksud dari kalimat - Membaca singkat dari gambar yang disajikan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan karangan - Mencatat pokok wawancara - Mencatat isi dialog / percakapan di radio/ kaset - Menuliskan kalimat-kalimat yang penting dari dialog Tema : Time / Days Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Menyimak nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan pengucapan baik dan benar - Menirukan nama-nama hari dalam bahasa Inggris - Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari in English

#####

##### ##### #####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### - Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan benar - Melakukan tanya jawab tentang nama-nama hari - Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi - Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada orang lain - Memberi instruksi kepada orang lain untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang - Mengungkapkan/ memperkenalkan jati diri orang lain berdasarkan hari - Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk melakukan sesuatu 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang lain untuk melakukan sesuatu - Mengucapkan kalimat frasa dengan baik dan benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca dengan nyaring text bacaan - Menjawab pertanyaan jawaban - Menemukan kata-kata yang sulit di text 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membaca kalimat yang tersirat dalam text Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan kalimat simple tentang “days” - Menyusun kalimat yang acak menjadi benar - Menuliskan kalimat dari bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris - Menuliskan ucapan greeting dalam flash card - Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih kepada orang lain Tema : Around the school

#####

#####

#####

#####

#####

##### #####

#####

#####

meminta ijin.Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Menjawab pertanyaan tentang bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa mampu melengkapi paragraph tentang sekolah (cloze test) .Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan tindakan secara berterima dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### . tidak menyetujui dan melarang .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. dan kalimat sangat sederhana .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Siswa menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan yang didengar melalui kaset/ guru Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang berlangsung . frasa.Memahami kalimat.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri.Mendengarkan : 1. memberi ijin.Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .siswa mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian-bagian sekolah . menyetujui. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah . meminta barang dan memberi barang . ucapan terima kasih dan ucapan simpati .Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar .siswa membaca prase tentang sekolah .Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah .Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian sekolah Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa mampu membuat pesan sederhana tentang apa yang sedang dilakukan di sekolah dan bagian-bagiannya Tema : My Friends and I Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas . memberi aba-aba dan memberi petunjuk . mengajak.Siswa membaca nyaring kalimat tentang benda sekitar sekolah .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .

Siswa mampu mengeja kata-kata sifat dan bagian tubuh. hair .Memahami kalimat. bright . tennis.Siswa membaca paragraf sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri fisiknya .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal . dan kalimat sangat sederhana . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima . mengajak. tidak menyetujui dan melarang .Menuliskan kalimat untuk mendeskripsikan ciri-ciri fisik seseorang .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. meminta ijin. menyetujui.Siswa membaca nyaring kata-kata sifat tentang ciri-ciri fisik seseorang . thin.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.##### .Menuliskan paragraph sederhana tentang seseorang Tema : Sport Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas . memberi aba-aba dan memberi petunjuk . misal : fat. memberi ijin. ucapan terima kasih dan ucapan simpati . jogging.Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football.Siswa membaca intensif mencari informasi Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana di dalam kelas .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. head.Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. volley ball.Siswa menunjukkan teman dengan ciri-ciri fisik yang didengar.Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah . meminta barang dan memberi barang .Mempraktekkan dialog sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri fisik tertentu .Siswa mengucapkan ciri-ciri fisik seseorang .Membuat dialog sangat sederhana dengan seseorang Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . misal : tell. frasa. dll) ##### ##### ##### ##### .Siswa dapat menuliskan kalimat yang mendeskripsikan seseorang sesuai yang didengar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . thin.

dan kalimat sangat sederhana .Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang istilah dalam olahraga contoh : . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .t-e-n-n-i-s .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. tidak menyetujui dan melarang .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. meminta barang dan memberi barang . ucapan terima kasih dan ucapan simpati .Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan selamat atas kemenangan dalam pertandingan Tema :Big Family Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### .I like football . contoh : .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima . memberi ijin.Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat flustasi/ paragraf sederhana Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Memahami kalimat.Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang olahraga kesukaannya.I don‟t like chess .Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . meminta ijin.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. mengajak.siswa dapat mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dengan pengucapan yang benar .b-o-x-e-r .r-a-c-k-e-t .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.She likes tennis Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menulis kalimat sederhana tentang jenis olahraga yang sering dilakukan .siswa dapat membaca nyaring kalimat dan paragraf sederhana mengenai istilah dalam olahraga .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .Siswa mampu mengungkapkan tindakan yang sedang berlangsung dengan kalimat sederhana .Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan tentang olah raga .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. menyetujui. frasa.siswa dapat membaca nyaring kata-kata dan frasa yang ditunjukkan dengan ucapan dan tekanan yang benar .

Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi .siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai dengan keadaan keluarga masing-masing Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . menyetujui. meminta ijin.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang anggota keluarga sesuai dengan kartu yang ditunjukkan .Memahami kalimat.Siswa mampu menyalin kalimat dan menggambarkan anggota keluarga .Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Siswa mampu menunjukkan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar .siswa mampu membuat paragraph yang menggambarkan keluarga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. Santo is my brother . meminta barang dan memberi barang .Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan tindakan secara berterima dalam konteks kelas ..Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga Contoh : miss Sinta is my aunt .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Siswa mampu mengucapkan kalimat yang menceritakan keluarga contoh : I have two sister. dan kalimat sangat sederhana . Kepala Madrasah ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang dibaca guru/ kaset Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri. tidak menyetujui dan melarang .Siswa dapat membaca parargrap sederhana tentang suatu keluarga . frasa.Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarkan beberapa anggota keluarga . ucapan terima kasih dan ucapan simpati .Siswa mampu mempraktekkan dialog sederhana tentang keluarga sesuai “chart” yang diberikan . memberi ijin. mengajak.Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : Fruit Mendengarkan : 1.Mencocokkan nomor urut dengan deskripsi buah-buahan dari kaset atau yang dijelaskan guru .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menebak nama buah yang disebutkan guru .Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru .Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) denganejaan yang benar .Menuliskan plural nouns dari singular nous yang disebutkan guru .Membaca wacana tentang sayuran dengan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang .Menyusun aragraph sederhana ##### ##### ##### .Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan atau tertulis .Mengungkapkan dengan benar nama-nama makanan dan minuman .Membuat kalimat lisan yang santun yang sederhana .Memperagakan dialog lisan yang santun .Membuat dialog lisan sangat sederhana Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana alam konteks sekitar peserta didik Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar .Melengkapi monoque yang diseritakan guru dalam bentuk tulisan Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : would you please … dan May I … .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana .Menjawab pertanyaan guru tentang isi monoque .

Membuat kalimat lisan Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru .Membaca wacana yang diberikan guru .Membuat kalimat tanya sederhana .Menulis : Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Mengisi kata-kata dari format listening Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran . memberi bantuan. meminta barang.Mengucapkan dengan benar nama nama sayuran .Menyusun paragraph sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Menulis jenis sayuran dari ucapan guru .Menjawab pertanyaan guru dengan informasi yang benar . . dan memberi barang .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Vegetables Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan .Menjawab pertanyaan dari bacaan .Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan .Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata tunjuk .Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar.Bergialog sederhana tentang sayuran .Mengidenetifikasi jenis sayuran darikaset .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru ##### ##### ##### ##### ##### .Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang sayuran .

Mengisi kata-kata dari format listening Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengingatkan.Mengidentifikasi jenis makan dan dari kaset . . memberi komentar. menanyakan keadaan.Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Public Places Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar ##### ##### ##### ##### ##### .Menulis jenis makanan dari ucapan guru . menyatakan suka/tidak suka menanyakan jumlah. memberi pendapat dan mengusulkan .Menjawab pertanyaan lisan dengan informasi yang benar .Mengucapkan dengan benar nama nama makanan dan minuman .Menyebutkan jenis-jenis makanan dan minuman .##### .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru .Membuat kalimat lisan penggunaan Do/Does Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar.Menjawab pertanyaan dari bacaan .Menyusun paragraf sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Membaca wacana yang diberikan guru .Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang makanan dan minuman .Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Food and Drink Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Siswa mampu .Membuat kalimat tanya sederhana .

Menemukan kata bermakna dari huruf acak yang diberikan .Mengulangi ucapan guru tentang tempat-tempat umum .Menunjukkan letak sebuah tempat pada sebuah peta kota .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas .Membuat dialogue sederhana tentang tempat-tempat umum Tema : Seasons Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Menjawab pertanyaan dari bacaan Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Merespon secara interpersonal penggunaan preposial ON.Menuliskan tempat-tempat umum sesuai yang dideskripsikan . .Membaca dan memperhatikan dialog tentang musik Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberikan guru .Siswa dapat .Siswa mampu memahami makna kata kalimat sederhana yang disampaikan .Menyebutkan fungsi tempat-tempat umum Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik . dan memberi barang .percakapan dengan tema Musim .Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan . AT.Siswa mampu mengungkapkan deskripsi sederhana dalam bantuk dialog .Menyebutkan tempat-tempat umum . meminta barang.Membaca wacana sederhana tentang tempat-tempat umum dengan Intonasi yang benar . IN Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . memberi bantuan.

.Mampu melaksanakan perintah yang disampaikan secara lisan .Memahami teks dari wacana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu membaca tentang musim dengan informasi yang benar .Menyusun paragraf dengan cara meng-gabungkan jawaban-jawaban untuk kalimat pertanyaan .Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai .siswa mampu membuat kalimat secara sederhana .Siswa mampu memahami wacana singkat tentang pantai .Siswa mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan tentang topik pantai .Mampu mengecap ulang yang dibacakan guru Berbicara : ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .mampu menyusun kalimat menjadi parargraf yang benar Tema : Tourism Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu menyajikan data dan tes tertulis .Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa mampu menulis kata yang berhubungan dengan tema .Siswa mampu memahami makna kata atau kalimat berkaitan dengan tema .Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan .mampu berdialog singkat dengan informasi yang benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa mampu menafsirkan informasi yang disajikan dalam wacana .Siswa mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar Tema : Direction Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Melakukan dialog sederhana tentang obyek wisata dengan intonasi yang benar .Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .

Mampu mengungkapkan keadaan di Stasiun dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .S.Siswa mampu mendengarkan deskripsi sederhana yang disajikan melalui media gambar .S.Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan bterterima .Siswa mampu membaca paragraf singkat dan menjawab pertanyaan .Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mendeskripsikan letak benda/ letak tempat dan data yang disajikan dalam bentuk denah Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada di lingkungannya .Pd .Mampu membaca dengan baik dan benar .Mampu mengidentifikasi nama-nama bandara dalam konteks .menjawab pertanyaan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.siswa mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan .Menulis kembali kalimat acak menjadi paragraf utuh .mampu menyusun kalimat acak secara benar Tema : Transportation Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Menulis deskripsi singkat tentang letak tempat dari data yang disajikan dengan bantuan peta .Mengungkapkan deskripsi sederhana mengenai tempat-tempat di stasiun .Ag ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Menjawab pertanyaan menggunakan kalimat lengkap Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MASROFAH.

870 828 .Ag NBM.Pd.S.hari Memahami pola Hidup Islami Anak Muhammadiyah Mengenal dan memahami lambang Muhammadiyah Memahami pola hidup Islami anak Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 75 75 70 80 70 70 70 70 65 70 60 60 65 55 60 69 69 72 70 70 Mengetahui. Kepala Madrasah Gendongkulon. 571 563 NURKHOLIS MAJID.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 60 75 70 70 70 KKM Menumbuhkan rasa bangga belajar di sekolah Memahami identitas pelajar Muhammadiyah Mampu membiasakan salam dalam kehidupan sehari – hari Mampu Mengenal dan memahami lambang Mampu mengamalkan pola hidup Islami anak Mengenal dan memahami sekolah Muhammadiyah Menunjukkan perilaku Pelajar Muhammadiyah dalam kehidupan sehari . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .I NBM.

05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 60 65 70 70 KKM Mengenal.S. dan meneladani kepribadian Siti Mengenal dan memahami Mars Muhammadiyah Memahami dan mempraktekkan pola hidup Islami anak Mengenal K. memahami.Ahmad Dahlan sebagai pendiri persyarikatan Muhammadiyah Lambang organisasi otonom Muhammadiyah Memahami dan menyanyikan lagu Mars Ikatan Pelajar Muhammadiyah ( IPM ) Mengenal Siti Walidah sebagai pendiri Aisyiyah Memahami dan menyanyikan lagu Mars Muhammadiyah Memahami kehidupan Islami anak Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 65 65 65 65 70 70 60 60 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 69 69 71 69 71 72 Mengetahui. dan meneladani kepribadian Mengenal dan memahami lambing organisasi otonom Mengenal dan memahami Mars Ikatan Pelajar Mengenal. Kepala Madrasah Gendongkulon. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Ag NBM.H. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. memahami. 989 266 .

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. 989 266 . kepala sekolah.Ag NBM. kepala keluarga.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 66 77 70 76 65 65 70 KKM Mampu memahami ciri – ciri perguruan Muhammadiyah Mampu memahami Muhammadiyah berjuang menyiarkan Mampu memahami Muhammadiyah memperjuangkan Mampu memahami maksud mensyukuri nikmat Allah Mampu memahami cara merayakan hari besar Islam Mampu membiasakan prilaku diri dari menerima kelahiran Mampu meneladani pemimpin Muhammadiyah Menyebutkan ciri – ciri perguruan Muhammadiyah Muhammadiyah Berjuang Menyiarkan Islam Muhammadiyah memperjuangkan kemerdekaan bangsa dan negara Mensyukuri nikmat Allah SWT dengan perilaku sesuai dengan gerakan Muhammadiyah Cara merayakan Hari Besar Islam menurut tuntunan Nabi Muhammad Saw Membiasakan prilaku diri dari menerima kelahiran hingga kematian Mengenal keteladanan pemimpin.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.S. Kepala Madrasah Gendongkulon. pemimpin Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 80 70 70 70 65 65 65 65 60 60 60 60 70 65 60 70 70 70 70 70 70 70 69 69 71 69 72 69 68 Mengetahui.

05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 75 75 75 70 70 70 70 KKM Mampu memahami sejarah masuknya Islam di Indonesia Mampu memahami Persyarikatan Muhammadiyah Mampu memahami Gerakan Muhammadiyah Mampu memahami Perjuangan Muhammadiyah Memahami sejarah masuknya Islam di Indonesia dan perkembangannya Memahami Muhammadiyah sebagai gerakan Islam Menjelaskan Pendidikan Muhammadiyah Menjelaskan amal tolong menolong Muhammadiyah Menjelaskan Gerakan Tajdid Muhammadiyah Muhammadiyah merintis dan memperjuangkan kemerdekaan RI Muhammadiyah melaksanakan pembangunan bangsa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 80 60 60 60 60 60 60 60 65 65 70 75 60 60 70 70 75 75 75 60 70 65 68 71 72 73 66 68 69 Mengetahui. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. 571 563 NURKHOLIS MAJID.PdI NBM. 870 828 . Kepala Madrasah Gendongkulon.Ag NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S.S.

571 563 SITI RUKAYAH.S.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 65 65 65 70 KKM Memahami amal usaha Muhammadiyah Memahami organisasi otonom muhammadiyah Mengenal Pimpinan Muhammadiyah Mengenal tokoh – tokoh Muhammadiyah Memahami maksud dan jenis – jenis amal usaha Muhammadiyah Memahami organisasi Muhammadiyah dan peran kesejarahannya Mengenal struktur pimpinan Muhammadiyah Mengenal tokoh – tokoh Muhammadiyah dan Nasional dari Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 70 70 70 70 60 70 70 70 70 70 70 70 68 71 71 71 Mengetahui.S. Kepala Madrasah Gendongkulon. 870 830 .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .PdI NBM.Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.

tugas. tujuan. perilaku.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 70 70 70 70 70 KKM Memahami organisasi Muhammadiyah Memahami Pengorganisasian Muhammadiyah Memahami Permusyawaratan dalam Muhammadiyah Memahami majlis dan lembaga Muhammadiyah Memahami kewajiban Muhammadiyah Memahami Pengertian. tugas dan tanggung jawab alumnus Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 70 70 70 65 65 65 65 65 70 65 70 70 70 65 65 69 71 71 70 69 Mengetahui. Kepala Madrasah Gendongkulon. syarat hak dan kewajiban anggota Muhammadiyah Memahami permusyawaratan Muhammadiyah mulai tingkat ranting sampai pusat dan tujuan musyawarah Memahami jenis. tugas dan wewenang majlis dan lembaga dalam Muhammadiyah Memahami.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. janji. 989 266 .Ag NBM. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.manfaat dan sejarah organisasi Muhammadiyah Memahami organisasi Muhammadiyah. kewajiban.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

S.Pd NBM.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 70 70 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mengenal teknologi informasi dan komunikasi serta menunjukkan perangkat keras komputer Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan komputer serta mengomunikasikannya Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar Membuat proyek ketrampilan Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana Mengenal perangkat keras komputer Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan komputer Menggunakan ikon gambar Membuat prakarya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 70 80 80 70 60 65 60 60 70 60 60 55 60 60 60 50 70 65 65 60 60 60 66 65 63 66 68 60 Mengetahui. 571 563 HENNY MUFIDATI. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. . Kepala Madrasah Gendongkulon.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Ag NBM.S.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . gambar dan diagram Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak penerbitan Membuat berbagai karya penerbitan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 75 70 70 70 60 60 60 60 60 60 70 60 60 55 55 55 70 70 75 70 70 70 68 65 65 62 63 64 Mengetahui.Pd NBM.S. 571 563 HENNY MUFIDATI. . Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM.S. grafik. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar Menggunakan pengolah gambar Menggunakan Perangkat Lunak Penerbitan Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam pengolah gambar Membuat dokumen pengolah gambar dengan variasi teks Membuat gambar kreatif Membuat presentasi teks dengan variasi table.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 55 55 60 65 65 Gendongkulon.

grafik.S.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 989 267 . Membuat presentasi teks dengan variasi table.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 60 60 55 65 Gendongkulon. Kepala Madrasah MUKHSIN. gambar dan diagram KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 70 70 60 60 60 60 60 60 60 60 70 70 75 70 67 66 65 63 Mengetahui.Ag NBM. 571 563 MUNTOLIB. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi Mengenal dan menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel dan gambar Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi.Pd NBM.S.

grafik.S.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . gambar. dan diagram KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 60 65 65 60 60 60 55 60 55 60 55 55 70 70 75 70 70 70 65 67 67 65 64 64 Mengetahui. grafik.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 55 55 55 65 Gendongkulon.Pd. tabel. 870 828 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah angka Menggunakan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Membuat dokumen pengolah angka Mengolah dokumen pengolah angka Mengolah dokumen pengolah angka dengan variasi teks. Kepala Madrasah MUKHSIN.I NBM. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S.Ag NBM. dan gambar untuk menghasilkan informasi Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel.

S. bentuk. 571 563 NURKHOLIS MAJID.PdI NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. dan ukuran Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak publikasi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 75 70 70 70 60 60 60 60 60 65 65 60 60 60 70 70 70 70 70 67 67 64 64 64 Mengetahui. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan beberapa program aplikasi Menggunakan perangkat lunak publikasi Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Membuat grafis dengan berbagai variasi warna.S. 870 828 .05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 60 60 60 65 Gendongkulon.Ag NBM.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

571 563 NURKHOLIS MAJID. dan ukuran Memanipulasi gambar dan foto Menggunakan beberapa program aplikasi dan menggabungkannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 75 75 75 75 60 60 60 60 60 65 65 55 55 50 70 70 70 70 70 66 66 64 64 63 Mengetahui.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 60 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggabungkan penggunaan beberapa program aplikasi Mengenal menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Membuat grafis dengan berbagai variasi warna.S. bentuk.PdI NBM.S.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Kepala Madrasah Gendongkulon.Ag NBM.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful