PEMETAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

(KKM) TIAP MATA PELAJARAN
Aplikasi ini di buat Oleh : Nurkholis Majid,S.PdI ( PKM Kurikulum MI Muhammadiyah - 5 Gendongkulon, Babat, Lamongan HP.085649925450 )

MATA PELAJARAN
AL-QUR`AN HADITS

I Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini

MI MUHAMMADIYAH - 5 GENDONGKULON, KEC.BABAT,KAB.LAMONGAN KELAS, KKM, DAN GURU BID.STUDY II III IV Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

V M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

VI Mukhsin,S.Ag Klik Disini Mukhsin,S.Ag Klik Disini Mukhsin,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini 65 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

AQIDAH AKHLAK

FIQIH

SKI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BAHASA INDONESIA

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini MUATAN LOKAL Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

BAHASA ARAB

MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SENI BUDAYA & KETRAMPILAN PENDIDIKAN JASMANI, & ORKES

BAHASA JAWA

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini 65

BAHASA INGGRIS

KEMUHAMMADIYAHAN

TEKNIKOM

TEKNIKOM

Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini

Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini

Muntolib,S.Pd Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : AL-QUR`AN HADITS : I/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Menghafal surat pendek dengan benar dan fasih

Memahami huruf - huruf hija`iyah dan tanda bacanya

Melafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Ikhlas tiap ayat þ Melafalkan surat al- Ikhlas secara acak þ Melafalkan surat al- Ikhlas secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Lahab tiap ayat þ Melafalkan surat al- Lahab secara acak þ Melafalkan surat al- Lahab secara benar dan fasih Menghafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Fatihah sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Fatihah setiap ayat secara acak þ Menghafal surat al-Fatihah secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat an-Nas sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat an-Nas secara acak þ Menghafal surat an-Nas secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Falaq sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Falaq secara acak þ Menghafalkan surat al-Falaq secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Ikhlas sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Ikhlas secara acak þ Menghafalkan surat al-Ikhlas secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Lahab sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Lahab secara acak þ Menghafalkan surat al-Lahab secara benar dan fasih Mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya þ Menyebutkan nama-nama huruf hijaiyah þ Menunjukkan bentuk-bentuk huruf hijaiyah sesuai dengan ciri-cirinya þ Menyebutkan perbedaan huruf hijaiyah berdasarkan bentuknya þ Menyebutkan macam tanda baca þ Menunjukkan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummahWAYAN þ Membedakan pelafalan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummah þ Menggunakan tanda baca fathah, kasrah, dhummah pada huruf hijaiyah

#####

#####

#####

Menghafal surat - surat pendek

Memahami hadits tentang kebersihan secara sederhana

Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya þ Melafalkan huruf hijaiyah þ Membaca huruf hijaiyah sesuai makhrajnya Melafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy þ Melafalkan surat al-Kautsar tiap ayat þ Melafalkan surat al-Kautsar secara acak þ Melafalkan surat al-Kautsar secara benar dan fasih þ Melafalkan surat Quraisy tiap ayat þ Melafalkan surat Quraisy secara acak þ Melafalkan surat Quraisy secara benar dan fasih Menghafalkan al-Kautsar ,Quraisy þ Menghafal surat al-Kautsar sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Kautsar secara acak þ Menghafal surat surat al-Kautsar secara benar dan fasih þ Menghafal surat Quraisy sesuai urutan ayat þ Menghafal Quraisy secara acak þ Menghafal Quraisy secara benar dan fasih Menerjemahkan hadits tentang kebersihan secara sederhana þ Menunjukkan arti beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan secara sederhana þ Menunjukkan makna hadits tentang kebersihan secara sederhana Menghafal hadits tentang kebersihan þ Melafalkan hadits tentang kebersihan þ Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan þ Menghafal hadits tentang kebersihan Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya þ Menyebutkan arti perilaku bersih þ Menyebutkan cara-cara berperilaku bersih di lingkungannya þ Menunjukkan keuntungan memiliki perilaku bersih di lingkungannya þ Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#DIV/0! Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

SITI RUKAYAH,S.PdI NBM. 870 830

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : AL-QUR`AN HADITS : II/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Menulis huruf hija`iyah secara terpisah dan bersambung

Memahami kaidah ilmu tajwid

Menghafal surat - surat pendek

Menghafal surat - surat pendek secara benar dan fasih

1.1. Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar þ Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah þ Membedakan ben-tuk penulisan huruf hijaiyah þ Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar 1.2. Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung dengan benar þ Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung þ Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung þ Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung þ Mendemontrasi-kan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung 2.1. Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal þ Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal þ Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal þ Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek þ Membaca ayat al-Qur‟an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar 3.1. Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih þ Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya þ Melafalkan surat an- Nashr secara acak þ Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih 3.2. Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat an- Nashr secara acak þ Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih 4.1. Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma‟un, al-Kafirun, al- Fil, dan surat al-„Ashr secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Qadr tiap ayat þ Melafalkan surat al-Qadr secara acak þ Melafalkan surat al-Qadr secara benar dan fasih þ Melafalkan al-Ma‟un tiap ayat þ Melafalkan surat al-Ma‟un secara acak þ Melafalkan surat al-Ma‟un secara benar dan fasih þ Melafalkan al-Kafirun tiap ayat þ Melafalkan surat al-Kafirun secara acak

#####

#####

#####

#####

#####

#####

S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.##### Memahami hadits tentang hormat kepada kedua orang tua þ Melafalkan surat al-Kafirun secara benar dan fasih þ Melafalkan al-„Ashr tiap ayat þ Melafalkan surat al-„Ashr secara acak þ Melafalkan surat al-„Ashr secara benar dan fasih Menghafalkan surat al-Qadr.Ag NBM. Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana þ Membaca Hadits þ Menyebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat kepada orang tua þ Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana 5.1. 870 830 . al-Fil.PdI NBM. al-Ma‟un. 571 563 SITI RUKAYAH. al-Kafirun.2. dan surat al-„Ashr secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Qadr sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Qadr secara acak þ Menghafal secara menyeluruh surat al-Qadr secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Ma‟un sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Ma‟un secara acak þ Menghafal secara menyeluruh surat al-Ma‟un secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Kafirun sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Kafirun secara acak þ Menghafal surat al-Kafirun secara menyeluruh dengan benar dan fasih þ Menghafal surat al-Fil sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Fil secara acak þ Menghafal surat al-Fil secara menyeluruh dengan benar dan fasih þ Menghafal surat al-„Ashr sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-„Ashr secara acak þ Menghafal al-„Ashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih 5. Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua þ Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua þ Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua þ Menunjukkan keuntu-ngan perilaku hormat kepada orang tua þ Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Kepala Madrasah MUKHSIN.S.

1.2.1.1.1. Menghafalkan surat al-Zalzalah secara acak 1. Melafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya 1.1.2. Membaca surat al-Zalzalah secara benar dan fasih 1. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan ghunnah 2.1. Menyebutkan huruf ghunnah 2.3.6. Memahami bacaan ghunnah. Menyebutkan contoh bacaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.1.Humazah secara benar dan fasih 1.Zalzalah dan al.9. “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 2.6. al.1.2. Menunjukkan huruf “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.2.3.2. Membaca surat al-Humazah secara acak 1. Menghafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya 1. “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 2. Menghafalkan surat al-Humazah secara acak 1. Menghafalkan surat at-Takatsur secara acak 1.1.2. Membaca surat at-Takatsur secara acak 1.2.4.1.8. Memahami Kaidah Ilmu Tajwid 1.5. Membaca surat at-Takatsur.2. Menyebutkan perbedaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2. Melafalkan surat al-Humazah sesuai ayatnya 1. Menghafalkan surat al-Zalzalah secara benar dan fasih 1. Menyebutkan pengertian ghunnah 2.1.2.1. Menghafalkan surat al al-Humazah sesuai ayatnya 1.7. Membaca surat al-Zalzalah secara acak 1.2.5. Menghafal Surat Pendek Secara benar dan fasih 2. al. Melafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya 1.5.1.1.Zalzalah dan al.7.1.8 Menghafalkan surat al-Humazah secara benar dan fasih 2.6. Menghafalkan surat at-Takatsur.8.1. Menunjukkan bacaan ghunnah 80 75 60 70 70 80 70 60 65 68 75 70 60 70 67 .1. Menerapkan bacaan ghunnah.1.1.2.Humazah secara benar dan fasih 1.2. Menunjukkan arti “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .4.1.3. Menghafalkan surat at-Takatsur secara benar dan fasih Menghafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya 1. Membaca al-Humazah secara benar dan fasih 1. Menyebutkan contoh bacaan ghunnah 2. Membaca surat at-Takatsur secara benar dan fasih 1.2.1.1.4.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : III / GANJIL/GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 60 KKM 1.1.7.2.

1.5. Menghafalkan surat at-Tin sesuai ayatnya 4. Mengartikan surat alf-fatihah secara acak 5.1. Melafalkan hadits tentang shalat berjamaah 3. Menentukan banyaknya ayat dalam surat al-Fatihah 5. Membaca surat at-Tin secara acak 4.6. Menentukan banyaknya ayat dalam surat al-Ikhlas 5.2.2. Melafalkan surat at-Tin sesuai ayatnya 4.1.1. Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil 6. Mengartikan surat alf-fatihah secara runtut 5. Membaca surat al-Qori‟ah secara acak 4.3.1. Mengartikan surat alf-fatihah secara acak 5.2. Menghafalkan hadits tentang shalat berjamaah 3. Menghafalkan surat al-Qori‟ah secara benar dan fasih 4. Mengenal bacaan Mad Thobi‟i.3.1.2.Ikhlas 5.2.2.1.4. Menghafalkan surat at-Tin secara benar dan fasih 5.surat pendek dengan benar dan fasih 5. Menyebutkan manfaat salat berjamaah 3.3. Menerjemahkan surat al-Ikhlas secara runtut 5.6.1. Membaca surat al-Qori‟ah dan surat at-Tin secara benar dan fasih 4. Menunjukkan bacaan “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 3.3. Melafalkan surat al-Qori‟ah sesuai ayatnya 4.4. Menyebutkan ciri-ciri perilaku orang yang tidak menyekutukan Tuhan 5. Membaca Hadits Tentang Sholat Berjama`ah 4.3.5. Menyebutkan ciri-ciri orang yang imbang antara usaha/kerja keras dan do‟a-berserah dirinya 5. Menghafal hadits tentang salat berjamaah 3. Menghafal Surat . Memahami Arti Surat Pendek 6. Menerapkan salat berjamaah dalam salat fardhu 4.2.1.4.2.1.1.2.2. Menyebutkan contoh shalat berjamaah 3. Menghafalkan surat al-Qori‟ah sesuai ayatnya 4. Menyebutkan isi umum kandungan surat al-Ihlas 5.4.2.1.2.2.2.6. Menyebutkan arti al-Ikhlas 5.2.2.3.2.6.2.5.1.1. Menunjukkan perilaku yang tidak menyekutukan 6.2.2.1.3. Menyebutkan contoh/kisah orang yang rajin beribadah dan mendapat pertolongan Allah 5.1. Mendemontrasikan secara sederhana bacaan ghunnah dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 2.1. Mendefinisikan pengetian al-Fatihah 5.1.1.2.2. Memahami kaidah Ilmu Tajwid 2.1.1. Menghafalkan surat al-Qori‟ah secara acak 4.75 70 60 70 60 67 3. Menerapkan perilaku shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari 3.5.1.7. Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang shalat berjamaah 3. Menghafalkan surat at-Tin secara acak 4. Mengartikan surat al-Fatihah dan surat al-Ikhlas 5. Menghafalkan surat al-Qori‟ah dan surat at-Tin secara benar dan fasih 4.1. Membaca al-Qori‟ah secara benar dan fasih 4.7.1.1.1.1.1.2.1. Membaca surat at-Tin secara benar dan fasih 4. Menyebutkan pengertian mad dan mad tobi‟i 80 70 70 70 75 73 80 75 70 70 75 74 80 70 60 65 65 68 80 70 60 60 60 66 80 70 70 70 80 74 80 70 70 70 70 72 75 70 70 70 70 71 .2. Menyebutkan contoh perbuatan yang mencerminkan isi / kandungan surat al-Ihlas 5.2.3. Menunjukkan perilaku yang imbang antara kewajiban dan hak sebagai hamba Allah 5. Menerapkan kandungan surat al-Fatihah dan al.8.2.2.

S. 756 053 .5. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad Jaiz Munfasil 6.2.3.6. Menemukan bacaan tobi‟i dalam ayat al-Qur‟an 6.2. Melafalkan hadits tentang persaudaraan 7. Menyebutkan pengertian Wajib Muttasil 6. Menyebutkan contoh bacaan mad Wajib Muttasil 6. Menyebutkan contoh bacaan mad tobi‟i 6. Menemukan bacaan mad Jaiz Munfasil dalam ayat al-Qur‟an 6.1.3.1.Ag NBM.5.1. Menerjemahkan hadits tentang persaudaraan 7.3. Menunjukkan perilaku persaudaraan dengan sesama KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 70 70 70 70 71 75 70 65 70 70 70 75 70 65 70 70 70 80 70 65 70 70 71 70 Gendongkulon. Menerapkan bacaan mad Thobi‟i.2.1. Menerapkan perilaku persaudaraan dengan sesama 7.2.2.2.1.1.1.7. Menyebutkan contoh perilaku persaudaraan dengan sesama 7.4.2. Menyebutkan pengertian mad Jaiz Munfasil 6.ILHAM.huruf mad 6. Menyebutkan huruf. Menemukan bacaan mad Wajib Muttasil dalam ayat al-Qur‟an 6.2.2.6. Mendemontrasikan secara sederhana bacaan mad tobi‟i dlm al-Qur‟an dan surat-surat pendek 6.8.1.2.1. Menyebutkan ciri-ciri perilaku yang mencerminkan persaudaraan dengan sesama 7. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad tobi‟i 6.7. Menghafal hadits tentang persaudaraan 7. Menyebutkan contoh bacaan mad Jaiz Munfasil 6.1.1.9.2. Mendemontrasikan bacaan mad Jaiz Munfasil dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 7.1.4. Menghafal hadits tentang persaudaraan 7. Mendemontrasikan bacaan mad Wajib Muttasil dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 6. 571 563 M.2.2.10. Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil 6. 09 Juli 2012 Mengetahui.1. Memahami hadits tentang persaudaraan dengan benar dan fasih 6.2.3. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad Wajib Muttasil 6.Ag NBM.1.2.S.1.1. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.

7.2. Menghafalkan surat al-„Adiyat secara benar dan fasih 1. Melafalkan tasbih dan istighfar 2. Melafalkan tiap ayat dari surat Al.Insyiroh secara keseluruhan 1.3. Mengartikan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar 2.9.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : IV / GANJIL/GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 60 70 65 KKM 1.1.2. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-„Adiyat 1.1.4.5.1.2. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-Insyirah tanpa melihat Al-Qur‟an 1.2. Membaca tiap ayat surat Al. Menyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat An-nashr 2. Menghafal surat al-„Adiyat 1.4.1. Menyebutkan manfaat membaca hamdalah 80 70 65 70 71 80 70 60 65 67 80 80 75 70 75 80 75 65 70 71 . Melafalkan hamdalah sebagai salah satu bentuk syukur nikmat 2.8. Menyebutkan terjemah-an ayat-ayat dalam surat al-Kautsar secara acak 2. Menjelaskan maksud tasbih dan istighfar secara sederhana 2. Membaca surat al-„Adiyat dan surat al-Insyirah secara benar dan fasih 1.2. Memahami arti surat .4.1.2.6. Meyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat Al-Kautsar 2. Menterjemahkan surat an-Nashr secara keseluruhan 2.2. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-„Adiyat dibaca secara acak 1.2.1.Insyiroh 1.2.6.2.1. Membaca surat Al-„Adiyat secara keseluruhan 1.5. Menghafal Surat .2.2. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-Insyirah dibaca secara acak 1.Insyiroh 1.1.1.2. Menyebutkan arti tasbih dan istighfar 2. Menyebutkan manfaat tasbih dan istighfar 2.2.2.3. Menyebutkan arti syukur nikmat 2.2.1.5.2. Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr secara acak 2.1.surat pendek 1.2.1. Menghafal surat al-Insyirah secara benar dan fasih 2. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kautsar 2.3.5.4. Menterjemahkan surat al-Kautsar secara keselu-ruhan 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr 2. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-„Adiyat tanpa melihat Al-Qur‟an 1. Membaca surat Al. Memahami isi kandungan surat An-Nashr dan Al-Kautsar secara sederhana 2.6.1.1. Membaca tiap ayat surat Al-„Adiyat 1.3.1.2.6.2.2.1.1.surat pendek secara benar dan fasih 2.1.

2.2.2.2. Menggali informasi melalui membaca.2. idgham bilaghunnah.4.1. Menceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya 4. Dengan bimbingan guru membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idgham Bighunah 5.10.1. Membaca terjemah hadits tentang niat 4.2.2.4.2.4. Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah 80 80 70 65 60 71 75 75 60 60 60 66 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 75 75 65 60 70 69 80 75 60 60 60 67 80 75 60 60 60 67 .2.3.2. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bighunnah 5. Mencari dan menemukan hukum bacaan Idgham Bighunnah dalam ayat-ayat pilihan 5. Menerapkan hukum bacaan idhar halqi dan ikhfa‟ haqiqi 3. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab 4. Mendengarkan penjelasan kandungan hadits tentang niat 4.idhgam bilagunnah.1. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bila ghunnah 5.2. Mengidentifikasi hukum bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat-ayat pilihan 3. Menyebutkan arti silaturrahim 4.1. bertanya kepada ustadz tentang arti dari idgham bilaghunnah 5.2.3.2.2. Studi literatur tentang Idghom Bighunnah 5. Memahami hukum bacaan idhar halqi dan ikhfa‟ haqiqi 3. Mengartikan surat Al-Lahab 4.1.1.80 75 65 70 65 71 3.2.1.3.4. Menyebutkan arti idhhar khalqi 3.2. Menyebutkan maksud berqurban sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana 3.2. Memahami hukum bacaan idgham .5. Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab secara acak 4.1. Menjelaskan isi kandungan tentang silaturrahim hadits secara sederhana 4.4.2.4. Menterjemahkan surat Al-Lahab secara keseluruhan 4.1. Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang niat 4.1.3. Menyebutkan huruf-huruf idhhar khalqi 3.1. Menunjukkan contoh perilaku yang sama dengan perilaku Abu Lahab dan istrinya 4. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Iqlab 5. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana 4.2. Menggali informasi melalui membaca. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang semua perbuatan tergantung pada niatnya secara sederhana 5.1.1.1. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunnah. Menjelaskan maksud sholat sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana 2.2.11.1.6. Mengidentifikasi hukum bacaan Ikhfa‟ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan 3.3.2.4.1.1.3.1.2. Memahami Kaidah Ilmu Tajwid 4. Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Ikhfa‟ haqiqi 4.4. Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idhhar Khalqi 3. Menerapkan Kaidah Ilmu Tajwid 2.3. dan iqlab 5.1. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana 4. Menyebutkan akibat orang yang berperilaku seperti perilaku Abu Lahab dan istrinya 4.3.3.3. Menyebutkan arti Ikhfa‟ Haqiqi 3.1. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat secara sederhana 4.1.3.2. Menyebutkan huruf-huruf Ikhfa‟ Haqiqi 3.1. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturrahmi 5.2. bertanya kepada ustadz/qori‟ tentang arti dari iqlab 5.1. Mengartikan hadits tentang silaturrahim 4.1. dan iqlab 5.3.

09 Juli 2012 Mengetahui.80 dalam ayat .ILHAM.S. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Iqlab KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 60 60 60 67 70 Gendongkulon.Ag NBM. 756 053 .2.ayat pilihan 5.2. Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Iqlab dalam ayat-ayat pilihan 5. Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah 5.S.2.Ag NBM.5. 571 563 M.4.6.

1.5.2.9. Menghafal surat . Menjelaskan isi kandungan surat Al-kafirun.4. dan at-takatsur 1. Membaca surat Al-kafirun. dan at-takatsur 1.2.6.1.1. Menyebutkan contoh perilaku orang yang bermegah-megah dalam hal harta sampai melupakan Allah 2. dan at-takatsur secara keseluruhan 1. Menerjemahkan hadis tentang menyayangi anak yatim 2.4. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-kafirun. Membaca tiap ayat surat Al-kafirun.8. Memahami arti hadits tentang menyanyangi anak yatim 3.1.1.2. surat al-ma`un dan surat at-taktsur secara sederhana 1.2. Menjelaskan isi kandungan surat at-Takatsur tentang bermegah-megah dalam hal harta sampai melupakan Allah secara sederhana 1.2.2.2. Meyebutkan isi yang terkandung dalam surat al-Ma‟un 1. Menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim secara keseluruhan 2.1.surat pendek secara benar dan fasih 1. Menyebutkan makna-makna umum yang terkandung dalam surat at-Takatsur 1.2. dan at-takatsur secara keseluruhan 1.2. Menunjukkan contoh perilaku mencintai anak yatim 2. al-ma`un.2. Membaca surat al-‘Alaq secara benar dan fasih 3.1.1.2.1.3.4. dan Surat At-Takatsur 1.1. al-ma`un. Membaca surat Al-kafirun. Menjelaskan akibat mengabaikan anak yatim 3. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-„Alaq 80 80 70 70 74 80 80 75 70 75 80 75 75 70 74 80 75 75 75 76 80 70 70 70 72 . al-ma`un. Menterjemahkan surat Al-Kafirun. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Kautsar tentang larangan mencampuradukkan ajaran agama secara sederhana 1.1. Menyebutkan hikmah mencintai anak yatim 2.3.1. Menyebutkan contoh perilaku mencampuradukkan ajaran agama 1.2. Meneruskan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim secara acak 2. Memahami arti surat pendek 2.2.1. Meyebutkan makna-makna umum yang terkandung dalam surat Al-Kafirun 1. al-ma`un.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 75 70 KKM 1. dan at-takatsur 1.7. Menyebutkan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim tiap kata 2. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-kafirun.3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1.1. al-ma`un.2. dan at-takatsur 1.1.5.2. al-ma`un.3.6. Menjelaskan isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim secara sedarhana 2.1.2. surat Al-Ma`un. Menyebutkan arti yatim 2.2.1. Membaca tiap ayat surat Al-kafirun.2. Menjelaskan isi kandungan surat al-Ma‟un tentang mendustakan agama secara sederhana 1. Menyebutkan contoh perilaku orang yang mendustakan agama 1.2.

Menerjemahkan surat al-Qadr 4. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-„Alaq tanpa melihat Al-Qur‟an 3.2.ILHAM.S. Menjelaskan isi kandungan surat al-Qadr tentang malam Lailatul Qadr secara sederhana 4.2.3. Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan 5. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-„Alaq dibaca secara acak 3. Memahami arti surat pendek 5. Memahami arti hadits tentang takwa dan ciri orang munafiq 3. Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr 4.2.1.1. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.2.3.5. Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak 4. Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa tiap kata 5. Membaca surat Al-„Alaq secara keseluruhan 3.3.1.2.1.1.3. Menunjukkan contoh perilaku orang munafik 5. Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan 5.1.1.1.2. Menjelaskan akibat munafik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 80 75 75 75 77 80 80 75 75 75 77 80 75 75 70 70 74 80 75 75 75 70 75 75 Gendongkulon. 09 Juli 2012 Mengetahui.1.1.1. Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa 5. Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak 5.S. 756 053 .2. Membaca tiap ayat surat Al-„Alaq 3.1.1. Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan 5.2. Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan 4.4.2.2. Menerjemahkan hadis tentang takwa dan ciri-ciri orang munafik 5.2.1.2. Menghafal surat al-„Alaq 4. Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr 4.2. Menghafal surat al-‘Alaq secara benar dan fasih 3.2.Ag NBM.2.3.1. Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak 4. Menjelaskan isi kandungan hadis tentang takwa dan ciri-ciri orang munafik secara sederhana 5.2. Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak 5.6.1. Menyebutkan arti munafik 5.1.2.2.3.Ag NBM.4. 571 563 M.1.

05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM Menghafal surat pendek secara benar dan fasih Memahami arti surat pendek pilihan Memahami hadits tentang keutamaan memberi Menghafal surat pendek secara benar dan fasih 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Membaca Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih þ Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha þ Membaca tiap ayat surat Ad-Duha þ Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan 4.1 Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi þ Menyebutkan terjemahan lafdziah hadits tentang keutamaan memberi þ Meneruskan terjemahan hadits tentang keutamaan memberi secara acak þ Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi secara keseluruhan 3.2 Menjelaskan isi kandungan surat Ad-Duha tentang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia dengan sederhana þ Menjelaskan pengertian kehidupan akhirat þ Menunjukkan contoh perilaku orang yang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia þ Menyebutkan keutamaan orang yang meyakini akhirat lebih baik daripada kehidupan 3.2 Menghafal surat ad-Duha secara benar dan fasih þ Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur‟an þ Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak þ Menghafal surat 2.1 Membaca surat ad-Duha secara benar dan fasih þ Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha þ Membaca tiap ayat surat Ad-Duha þ Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan 1.1 Menterjemahkan surat Ad-Duha þ Menyebutkan terjemahan ayat surat Ad-duha secara acak þ Meneruskan terjemahan ayat surat Ad-duha þ Menterjemahkan surat Ad-duha secara keseluruhan 2.2 Menghafal Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih #### #### #### #### #### #### #### #### .2 Menjelaskan hadits tentang keutamaan memberi secara sederhana þ Menyebutkan contoh perilaku dermawan þ Menyebutkan hikmah dermawan þ Menjelaskan akibat bakhil/kikir 4.

S.Ag NBM. 09 Juli 2012 Mengetahui.S. dan orang yang lebih tua þ Menggambarkan sikap yang berdampak positif (amal salih) terhadap sesama KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #### #### #### #### #DIV/0! Gendongkulon.Memahami arti hadits tentang amal sholeh þ Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur‟an þ Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak þ Menghafal surat Ad-duha 5. orang yang lebih muda.2 Menjelaskan isi kandungan hadits tentang amal salih secara sederhana þ Menyebutkan pengertian amal salih þ Menunjukkan contoh perilaku amal salih þ Menjelaskan keutamaan orang yang suka beramal salih 5. 756 053 .3 Menerapkan isi kandungan hadits tentang amal salih kaitannya dengan berakhlak dengan sesama þ Menentukan sikap dalam berakhlak terhadap teman sebaya.Ag NBM. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.ILHAM. 571 563 M.1 Menterjemahkan hadits tentang amal shalih þ Menyebutkan terjemahan hadits tentang amal salih tiap kata þ Meneruskan terjemahan hadits tentang amal salih secara acak þ Menterjemahkan hadits tentang amal salih secara keseluruhan 5.

Ke Menu .

þ Mengartikan disiplin dan hidup bersih þ Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah. Membiasakan akhlak terpuji Menghafal enam rukun iman. þ Menyebutkan enam rukun iman þ Mengurutkan enam rukun iman þ Menghafal enam Rukun Iman þ Menjelaskan rukun iman þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman 1. Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a. Madrasah dan tempat ibadah) 80 70 65 65 69 80 70 65 65 69 80 70 70 65 70 80 70 70 65 70 80 70 70 65 70 .2. Menghafal dua kalimat syahadat. þ Mendefinisikan syahadatain þ Menyebutkan jenis syahadat þ Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul þ Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul 1. mencari Tuhannya þ Mendefinisikan asma‟ul husna þ Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq þ Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Kholiq þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Al Ahad þ Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan þ Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah þ Menunjukkan contoh perbuatan musyrik þ Menjelaskan akibat perbuatan musyrik 2. al-Al-Asma al-Husna (Al Ahad dan al Kholiq) 1.1.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari.3. syhadat tauhid dan syahadat rasul.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 65 65 65 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mengenal rukun iman.4.s. Mengartikan dua kalimat syahadat þ Mengartikan syahadat Tauhid þ Mengartikan syahadat Rosul þ Menghafal dua kalimat syahadat þ Menyebutkan waktu pengucapan kalimat syahadatain 1.

1.Menghindari akhlak tercela Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al Asma al-Husna (Ar Rohman. dengan tentara semut þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman. tidur dan buang air besar/kecil) dalam kehidupan sehari-hari. þ Menyebutkan etika ketika akan mandi.1. ar Rohiim dan As Sami‟) þ Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih þ Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih þ Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih þ Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah.2. Ar Rohiim dan As Sami‟ þ Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika ketika mandi.2 Membiasakan berakhlak baik dalam mandi. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika ketika akan tidur þ Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi) þ Menyebutkan etika ketika bangun tidur þ Menyebutkan do‟a sebelum dan sesudah tidur þ Menjelaskan etika ketika tidur 3. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika setelah mandi. pakaian dan tempat) 2. þ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah þ Mengartikan basmalah þ Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah þ Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu. þ Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun þ Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun þ Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun þ Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun þ Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain þ Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun 80 70 70 65 65 70 80 70 65 65 65 69 80 70 65 65 65 69 80 70 70 70 65 71 80 75 70 70 65 72 80 75 70 77 6 62 . ar Rohiim dan As Sami‟) melalui kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut þ Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. Madrasah dan tempat ibadah) þ Mempraktekkan hidup bersih (badan. Ar Rohiim dan As Sami‟ þ Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. Ar Rohiim dan As Sami‟ hasil ciptaan-Nya 4. melalui Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari.s. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman.1. þ Menjelaskan pengertian akhlak tercela þ Menjelaskan pengertian hidup kotor þ Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor þ Menunjukkan contoh cara menghindari hidup kotor þ Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor þ Menunjukkan akibat hidup kotor 4. ar Rohiim dan As Sami‟ þ Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmallah). buang air besar/kecil þ Menyebutkan do‟a akan masuk dan keluar kamar mandi þ Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi. Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari. 4.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. þ Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah þ Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua.Ag NBM.2.S. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. 989 266 . þ Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong þ Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 70 70 65 72 80 75 70 70 65 72 70 Gendongkulon. guru. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.1. kakak) þ Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik þ Menyebutkan adab ketika meludah þ Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah þ Menunjukkan etika berbicara dan meludah 6. Kepala Madrasah MUKHSIN.Membiasakan akhlak terpuji Menghindari akhlak tercela 5. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.

hidup sederhana. hidup sederhana. þ Menyebutkan adab ketika berpakaian þ Menyebutkan adab ketika makan-minum þ Menyebutkan adab ketika bersin 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 .1. Al Hamid dan Asy Syakur þ Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak. þ Menyebutkan pengertian syukur nikmat. hidup sederhana. þ Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak.2. Al Hamid dan Asy Syakur) Membiasakan akhlak terpuji 1. makan-minum dan bersin dalam kehidupansehari-hari. dan rendah hati þ Menyebutkan contoh syukur nikmat. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak.2 Membiasakan berakhlak baik ketika berpakaian. Al Mughniy. Al Mughniy. Al Hamid dan Asy Syakur þ Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan KKM Memahami kalimat thayyibah (hamdalah). þ Mengartikan kaimat hamdalah þ Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah þ Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatu 1. Al Mughniy. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah ( Hamdalah). dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak. hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari. dan rendah hati 2. Al Mughniy. Al Mughniy. Al Mughniy.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat. Al Hamid dan Asy Syakur þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak. Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya 1. Al Hamid dan Asy Syakur). hidup sederhana.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan rendah hati þ Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat. hidup sederhana.3. Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu þ Menyebutkan nama-nama shalat fardlu þ Menjelaskan waktu sholat fardlu þ Menyebutkan keutamaan ibadah shalat þ Menjelaskan Fungsi ibadah shalat þ Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat þ Menjelaskan balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat 2. dan rendah hati þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang Syukur nikmat. dan rendah hati þ Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat.

mengaji. Al Muhai-min dan Al Badi‟ þ Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. makan-minum dan bersin þ Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian. 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 65 70 65 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 .1. þ Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih þ Mengartikan kaimat tasbih þ Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih þ Menunujukkan perbuatan yang disarankan membaca tasbih 4.Menghindari akhlak tercela Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus.w þ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s. Al Muhaimin dan Al Badi‟). dan bermain þ Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar. Ash Shomad. þ Mengartikan sifat sombong þ Menunjukkan contoh perbuatan sombong þ Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a. þ Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. rajin dan percaya diri þ Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur. Ash Shomad. Ash Shomad. Al Muhaimin dan Al Badi‟). Ash Shomad. Membiasakan berakhlak baik ketika belajar. rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain þ Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur. mengaji. mengaji. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (Al Quddus. Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s. dan bermain dalam kehidupan sehari-hari.1. rajin dan percaya diri þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur. Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muhammad s.1. rajin dan Percaya diri þ Menunjukkan sikap jujur.a. Membiasakan akhlak terpuji Menghindari akhlak tercela þ Menyebutkan do‟a ketika memakai pakaian þ Menyebutkan do‟a ketika melepas pakaian þ Menjelaskan adab makan-minum þ Menyebutkan do‟a sebelum dan sesudah makan-minum þ Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian. rajin dan percaya diri 5. rajin dan percaya diri þ Menyebutkan contoh sifat Jujur.2.2.a.a. Al Muhaimin dan Al Badi‟ melalui hasil ciptaan-Nya 5. makan-minum dan bersin þ Menyebutkan bacaan ketika bersin 3. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih). Ash Shomad. Al Muhaimin dan Al Badi‟ þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus. rajin dan percaya diri þ Menjelaskan pengertian jujur. þ Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji þ Menyebutkan adab ketika bermain þ Menyebutkan do‟a sebelum mengaji dan belajar þ Menyebutkan do‟a setelah mengaji dan belajar þ Menjelaskan manfaat berdab secara Islami ketika Belajar.w.1. Al Muhaimin dan Al Badi‟ þ Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. Membiasakan bersifat jujur. dan bermain 6. Ash Shomad.w.w þ Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong þ Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong 4.

989 266 .w þ Menunjukkan contoh perbuatan malas þ Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas þ Menjelaskan akibat memiliki sifat malas KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 70 72 70 Gendongkulon. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.þ Mengartikan sifat malas þ Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.a. Kepala Madrasah MUKHSIN.S.Ag NBM.

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al-Mushawwir.1. Menyebutkan ciri-ciri orang yang ikhlas. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rendah hati. dan al-Kariim 1.2. al-Haliim.1. masyaallah ) al-asma al-husna (al-Mushawwir. dan tumbuhan) 2.malaikat Allah 2.2.3.1.6. Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat subhanallah dan masyaallah 1.4.2.1. dan dermawan 3. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat 2.1.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 60 70 KKM 1.2. Menunjukkan pengertian rendah hati.3. al-Haliim.7.1.4.2. Menjelaskan penciptaan Malaikat 2. al-Haliim. ikhlas. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat ikhlas. santun. dan al-Kariim) 1. Menyebutkan sifat-sifat Malaikat 2.3.1.1. Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat 3. al-Haliim. santun.7. hewan. santun. Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain (manusia. Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir. dan al-Kariim 1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma’ al-husna (al-Mushawwir. dan al-Kariim melalui hasil ciptaan-Nya 2. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Subhanallaah.3.1. ikhlas. Memahami kalimat thayyibah ( subhanallah. dan dermawan 3. dan dermawan 3. dan dermawan 3.1. Beriman Kepada Malaikat . jin.Malaikat Allah 3. Mengenal Malaikat . dan al-Kariim) 2.2. Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat rendah hati. santun 3.1. Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya 2. Menjelaskan pengertian tentang Malaikat 2. al-Haliim. santun 80 60 65 70 68 80 70 65 70 70 75 65 70 70 68 80 65 70 70 71 . Menyebutkan contoh rendah hati. Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya 2.2.2.1.1. dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari 3. Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir. Membiasakan sifat rendah hati.4.1.2.1.1 Mengartikan kaimat Thayyibah subhanallah. Membiasakan Akhlak Terpuji 1. Maasyaallah) 1. ikhlas. Menyebutkan penggunaan kalimat subhanallah dan masyaallah 1. Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir.1.6.1. santun. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rendah hati.1. masyaallah 1.5.1. ikhlas 3.8. al-Haliim. dan al-Kariim 1.1.5.1.1.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1.

1.1. Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong 7. dan boros 5. al Mujib dan Al Wahhaab 5.2.2.2.2. dan al-wahab) 6.1.1. Al Waliy.1.1. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang sakit 3. dan boros 4. pemarah. Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat Ta‟awud.3. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (al Baathin.1. pemarah.1.1.2. al Mujib dan Al Wahhaab 5. kikir. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat 7. Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin.4. pemarah. 5. Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan).4. Memahami kalimat thayyibah (ta`awud) al-asma al-husna (al-batin. 5.2. Membiasakan sikap rukun dan tolong menolong 7. al Mujib dan Al Wahhaab).5. Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail 4.2.6. Al Waliy. kikir.2. Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan 7.2. Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan 6. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup 3.2. dan boros 4.1. Al Waliy.1. pemarah. al Mujib dan Al Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya 6. Al Waliy. Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin. al Mujib dan Al Wahhaab 5.2.1.1.2. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat bodoh. Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin.1. Membiasakan Akhlak Terpuji 3. 5.3. Menyebutkan sifat-sifat Jin dan Syaitan 6. Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan 6. Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan Syaitan dari surga 6.2. al-mujib. Menjelaskan cara-cara Jin dan Syaitan menggoda manusia 6. Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong 7.2.1.1. kikir. 6.3. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain 3. Mengartikan birul walidain 3.1.1.2. Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin. Menyebutkan cara menghindari sifat bodoh.1. Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong 7.1.8.2.2. Al Waliy.1. Melafalkan kalimat Ta‟awud 5. Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat bodoh. al-waliy. dan boros 4.4. Menjelaskan akibat memiliki sifat bodoh. pemarah.1. Mengartikan sifat bodoh.80 65 70 70 70 71 4. dan boros 4. kikir. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong 75 70 65 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 75 70 70 70 60 69 75 60 70 70 70 69 80 70 70 70 70 72 . 5. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah meninggal 3.7. Menyebutkan penggunaan kalimat Ta‟awud. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta‟awud).1.3. Menghindari sikap bodoh. dan boros 4.8. Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua 3. pemarah.4.7.5.6.1.1.2.4.1. kikir.2.5.3. kikir.4. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail 3.2. Menghidari Akhlak Tercela 5.1.1. dan dermawan 3.1. Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia 6.1. Mengartikan kaimat Ta‟awud. 5.1.3. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat ikhlas. Menunjukkan contoh sikap birrul walidain 3.

571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. 989 266 .1. Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara. Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong 7.2.2.3. Menghindari Akhlak Tercela 80 70 70 70 70 72 70 Gendongkulon. Menghindari sifat khianat.2. iri dan dengki 8. Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih muda 7. Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada saudara 7. iri dan dengki 8. iri dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat.s 8. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari 7.1.1.2.5.1.1. Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih tua 7.5.1.1. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong 7. Mengartikan sifat khianat. Menyebutkan cara menghindari sifat khianat.1.4. iri dan dengki 8.1.s.6. iri dan dengki 8.Ag NBM.1. Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. iri dan dengki 8.2.4.2.1. 8.S.2.3.6. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 8.7. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.80 7. 8. 11 Juli 2012 Mengetahui.1. Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat khianat. Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat. Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudar Nabi Yusuf a.

1.3. al-adzim.5. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma’ al-husna (al-Mukmin. Menyebutkan perbedaan Al Qur‟an dengan kitab-kitab yang lain 2.1.2.1.5. dan al-Hakam) 1. al-adzim. Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh 3.4.1.4.1.dan al-hakam 1. Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh 3.2.3. Memahami kalimat thayyibah (innalillahi wainna ilaihi ra`jiun) al-asma al-husna (al-mukmin. Beriman Kepada Kitab . dan al-hakam 2. Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.kitab Allah 2. Melafalkan kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.1.1. al.1. Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al-mukmin. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-mukmin. al-Azhim.2. Menunujukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.4.1. Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1. Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya 2.2. al-adzim. dan al-hakam) 2. Memberikan pengertian kitab-kitab Allah 2. Menulis kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.al-adlu. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (innalillahi wainna ilaihi raji`un). al-adlu. Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari.6.al-haadi.1.2.2. al-adzim.1.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 75 65 70 60 65 KKM 1.al-adlu. Membiasakan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan melelui kisah Mashithah 80 70 70 70 73 80 65 70 70 70 80 70 70 70 72 80 70 70 70 70 80 70 65 65 69 .al-adlu.1.1.dan al-hakam 1.3.1.al-adlu.al-haadi.Haadii.3.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. Menyebutkan keuntungan beriman kepada kitab-kitab Allah 3. 1. Membiasakan Akhlak Terpuji 1.1.6. Menyebutkan persamaan Al Qur‟an dengan kitab-kitab yang lain 2. Mengenal kitab .2.1. Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh 3. Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di rumah 3. Mengartikan kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.1.1. 3. Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh 3.1. Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di Madrasah 3. al-adzim al-hadi.al-haadi.dan al-hakam 1.4. Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah 2.2. al-Adlu.1.1.2.1.al-haadi.Kitab Allah 3.

3.3. Membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut 5. Mengartikan Al-Asma Al-Husna As Salaam. 4.2. dan al-latiif) 6. Menunjukan contoh sikap siddiq. Mengartikan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5. amanah.1. Menceritakan kisah Tsa‟labah 4. Menyebutkan keteguhan iman Mashithah 3.1. Membiasakan akhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari 80 70 65 65 65 69 80 60 65 60 60 65 80 75 70 70 75 74 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 65 69 80 75 70 70 65 72 80 60 70 70 70 70 . Al Mu‟min dan Al Latiif beserta artinya 5. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (assalaamu‟alaikum). Membiasakan akhlak siddiq.2. tabligh dan fathanah 7. tabligh.3.5. Menyebutkan contoh-contoh sifat sabar.5.1.3.rasul Allah 7.2.4.2.5. Memahami kalimat thayyibah (assalamu`alaikum) al-asma al-husna (as-salam. fathanah 7.2.1.1.1.2. amanah.1. fathanah dalam kehidupan sehari-hari 7. Al Mu‟min dan Al Latiif 5. Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah 7.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah 6. 7.1. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5. Menyebutkan hikmah membiasakan berpe-rilaku iddiq.2.2.1.6. Beriman Kepada Rasul . Menunjukkan sikap sabar.2. tabligh dan fathanah 7.4.1. Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam.1. Menunjukkan contoh sikap siddiq. amanah.2.4. tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah 4.2.Menunjukkan penger-tian Nabi dan Rasul Allah 6. fathanah dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (As Salaam. Menunjukkan contoh sifat-sifat tercela seperti yang ada pada Tsa‟labah 4. tabligh.5.1.1. al-muknin. Menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam.2.3.2.1. Membiasakan Akhlak Terpuji 3. Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa‟ labah 4.1.1.1.1. Menemukan pengertian Assalaamu‟alaikum 5. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul 6. Melafalkan Al-Asma Al-Husna As Salaam. amanah. Menyebutkan ciri-ciri siddiq. tabligh.1.1.2. tabligh dan fathanah 7. Menyebutkan bebe-rapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah 6. Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa‟labah. Menjelaskan manfaat mengucapkan Assalaamu‟alaikum 5.1.4. Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui 6.3. Al Mu‟min dan Al Latiif 5.2.2. Menyebutkan pengertian sifat siddiq. Menghindari Akhlak Tercela 5. Al Mu‟min dan Al Latiif 6. Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum ketika bertemu dengan seseorang 5.6.4. Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa`labah 5. Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5. 5.2. Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah 6. Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna As Salaam. Menunjukkan persa-maan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul 6. 5. tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan 3.2.1.1.4.1.1.1.1.1.4. Al Mu‟min dan Al Latiif 5.1.7. amanah. Al Mukmin dan Al Latiif). Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahankan Akidah 3.1.1. amanah.6.

Menyebutkan contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman 7.2. 870 830 .1. 8.4.3.2.2.3. 09 Juli 2012 Mengetahui.1.3. Membiasakan beradap secara islami terhadap teman 7. Menceritakan kisah 5 rosul ulul azmi 7.2.PdI NBM.5.1.3.1. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan pengertian munafiq 8. Menunjukkan akibat tidak beradap secara islami terhadap teman 7. Menyebutkan 5 rasul ulul azmi 7. 7. Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 70 70 70 70 80 60 70 70 70 70 80 60 70 70 70 70 70 Gendongkulon.5. Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq 8.2.4.3.1. 571 563 SITI RUKAYAH.3.6.2. Menyebutkan ciri-ciri orang yang ber-adap secara islami terhadap teman 7.8.S. Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq 8. Menjelaskan keteguhan iman 5 rosul ulul azmi 7.2.3. Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq 8. Menunjukkan contoh sikap seperti yang ada pada Rasul ulul azmi 8.1. Mengartikan adab islami kepada teman 7.2.1. Menyebutkan pengertian rasul ulul azmi 7. Menunjukkan contoh prilaku munafiq 8.4.1. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.1.3.3. Mencintai dan meneladani akhlak mulia 5 Rosul Ulul Azmi. Menghindari akhlak tercela 7.Ag NBM.1.S.5.

asy-syakur.2.1. dan al-mughni 1.waahab. al-fattah.1. Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat) 2. dan tawakkal 2.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 65 70 70 70 KKM 1.2. qanaah.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3. ar-razaq al-fattah. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat al.1.4. ar-razaq. Beriman Kepada hari akhir ( kiamat ) 3. qanaah.4.1. ar-razaq. asy-syakur. Memahami kalimat thayyibah ( Alhamdulillah dan Allah Akbar) al-asma` al-husna (al-wahhab. Melafalkan kalimat thayyibah Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari 2. Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna 1.1. Melafalkan Asmaul Husna al. dan al-mughni 1.2. ar-razaq. dan tawakkal 2.2. 2.2. dan al-mughni 1.1. Menunjukkan contoh sikap yang menggambarkan beriman kepada hari akhir 2. al-fattah.2. ar-razaq. asy-syakur.5. Mengartikan Asmaul Husna al. ar-razaq.1.2. Menyebutkan pengertian optimis.1. Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat) 2. qanaah.3. Menjelaskan manfaat mengucapkan Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. dan tawakkal 2. 2. qanaah. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Alhamdulillaah dan Allahu Akbar) 1. dan al-mughni) 2.4. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum.1 Mengenal adanya hari akhir (kiamat). qanaah. dan al-mughni ) 1. Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat) 2. asy-syakur.2. Membiasakan Akhlak Terpuji 1.2.3.1. al-fattah.2. dan tawakkal 2. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari 2.4.1.2.1.1.1.2. Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah 80 65 70 70 71 80 65 70 70 70 80 60 70 70 70 80 65 70 70 71 80 70 70 70 72 .3.1. Membiasakan sikap optimis. Menyebutkan hikmah berperilakuoptimis. Menunjukkan contoh sikap optimis. asy-syakur. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Alhamdulillaah dan Allah Akbar 1. dan al-mughni 2. al-fattah.3. Mendefinisikan Asmaul Husna al.1.1.5. Menunjukkan pengertian Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. asy-syakur.waahab. Menunujukkan dalil tentang optimis.waahab.1.1. qanaah. al-fattah.1.waahab.3. Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat) 2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna ( al-waahab.5. Menunjukkan akibat tidak bersikap optimis.

3.2.1. al-mumiit.8. serakah.2.1.3. serakah. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Mumiit 5.2.6.2.3.2. serakah. Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah 2. Melafalkan kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.1.3.3.5.1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari.1. Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap dermawan 6.1. Menghindari Akhlak Tercela 5.1. Menunjukkan pengertian akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.2.2. bergantung. dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari 4. serakah. Menunjukkan dalil tentang membaca kalimat tarji‟ 5. Menyebutkan keuntungan menghindari sifat pesimis. Menunjukkan contoh sikap dermawan 6.3.5.2. Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum 2.2. Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian 6.1.1.5. Menyebutkan keuntungan bersikap teguh pendirian 6.2.1.1.1.2.3. bergantung.1. Menunjukkan contoh sikap pesimis.2. Membiasakan akhlak terpuji 2. Al Mumiit dan Al Baqii). Menghindari sifat pesimis.7. serakah. Menunjukkan dalil tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.1.2. Menunjukkan pengertian dermawan 6.6.1.2. dan putus asa 4. Menyebutkan keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 80 70 70 70 70 72 80 65 70 70 70 71 80 70 65 70 70 71 80 65 65 75 70 71 75 65 70 70 70 70 75 65 70 70 70 70 . bergantung.3. bergantung. Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5. dan putus asa 5.1. Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan 6. 6.5. Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian 6. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Muhyii.3. Menunjukkan pengertian teguh pendirian 6. 5.1.1.4. Menyebutkan pengertian pesimis.4.1.1. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii 5. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Tarji‟).4. Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum 2.1.4.3.1.7. Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum 2. Menunjukkan dampak negatif dari sikap pesimis.4.1.1.6. Menunjukkan contoh akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 6. Menyebutkan arti kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5. Menunjukkan contoh sikap teguh pendirian 6.3. Memahami kalimat thayyibah (tarji`) al-asma` al-husna (al-muhyi.2 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.1. Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah 2. Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah 2. 6.2. Menunjukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna 6.3. 5. Menyebutkan penger-tian kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.2. bergantung.4.9.3.1. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5. dan putus asa 4. dan putus asa 4.6.1.4. dan al-baqi) 6.2. Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat umum 4. Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5. Menjelaskan manfaat mengucapkan Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.8. Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5.

Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qorun.2.5.Ag NBM. Menceritakan kisah Qorun 7. 7. Menghindari Akhlak Tercela 75 65 70 65 65 68 70 Gendongkulon.2.1.3.S.1. 870 828 . 571 563 NURKHOLIS MAJID.1. Menyebutkan dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 7.1.1. 09 Juli 2012 Mengetahui.75 6. Menyebutkan cara-cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari 7.PdI NBM. Menyebutkan sifat-sifat tercela Qorun KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 65 70 70 70 70 7.5. Menyebutkan pengertian kikir dan serakah 7.6.S. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.1.1.1.4. Menyebutkan akibat bersikap kikir dan serakah 7. Menunjukkan contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari 7.

Al Hakim. þ Menjelaskan pengertian Qodlo þ Menjelaskan pengertian Qodar þ Menunjukkan contoh Qodlo þ Menunjukkan contoh Qodar þ Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar þ Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar Membiasakan sifat optimis. Al Hakim. Al Hakim. Al Jabbaar. Al Mushawwir dan Al Qodir 2.s.1.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 KKM Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. Al Hakim. Al Jabbaar. þ Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim). Al Mushawwir dan Al Qodir þ Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy. Al Jabbaar. Al Hakim. þ Menunjukkan pengertian optimis. þ Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim 1. qonaah dan tawakkal þ Menyebutkan ciri-ciri optimis. Al Mushawwir dan Al Qodir). qonaah dan tawakkal þ Menunjukkan contoh sikap optimis. Membiasakan diri untuk menghindari sifat pesimis dan putus asa melalui kisah Nabi Sulaiman a. Al Jabbaar.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan pu-tus asa 80 75 67 79 74 80 75 60 65 70 80 65 65 65 69 80 70 65 65 70 80 67 65 70 70 . Al Mushawwir dan Al Qodir) Beriman kepada takdir Allah Membiasakan akhlak terpuji Menghindari Akhlak tercela 1.1 Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir). Al Hakim. qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari melaui kisah Ashabul Kahfi. þ Menyebutkan penger-tian pesimis dan putus asa þ Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy. qonaah dan tawakkal þ Menceritakan tentang kisah Ashabul Kahfi þ Menyebutkan sikap terpuji ashabul Kahfi 4. qonaah dan tawakkal þ Menyebutkan keuntungan sikap optimis. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy.s dengan umatnya dan Nabi Yunus a.

fasik dan murtad þ Menunjukkan dalil tentang sifat marah.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap Binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari. þ Menghafal kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” þ Menunjukkan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” þ Menyebutkan hadits tentang keutamaan membaca istighfar þ Menjelaskan hikmah mengucapkan istighfar þ Menunjukkan kapan mengucapkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” 5.s dalam menghadapi cobaan þ Menunjukkan sikap sabar dan taubat 6. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur. þ Menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur. dan Nabi Adam as. fasik dan murtad KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 67 65 70 70 70 80 76 70 70 65 72 80 70 70 70 65 71 80 70 70 65 65 70 80 70 65 54 70 68 80 70 65 54 70 68 70 . Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (istighfar). Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur. Ash Shobuur dan Al Halim 6. Al Afuwwu.Al-Afuwwu. þ Menunjukkan sikap Nabi Adam dalam menghadapi cobaan þ Menceritakan kisah Nabi Ayyub. dan kisah Nabi Adam a. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur.1 Membiasakan sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayub a. fasik dan murtad þ Menunjukkan contoh sifat-sifat orang yang marah.hari þ Menyebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan þ Menunjukkan dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan þ Memberikan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan þ Menunjukkan akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan þ Menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan 7.s þ Menyebutkan pengertian sabar dan taubat þ Menyebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat þ Menyebutkan contoh sifat sabar dan taubat þ Menyebutkan hikmah sabar dan tauba þ Menceritakan kisah.s. dan umat-nya dan Nabi Yunus a. fasik dan murtad dalam kehidupan sehari-hari þ Menjelaskan pengertian marah. As þ Menunjukkan sikap Nabi Ayub a.s.Ash-Shobuur dan Al-Haliim ) Membiasakan akhlak terpuji Menghindari Akhlak tercela þ Menjelaskan dampak negatif sifat pesimis dan putus asa þ Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa þ Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan kepada Nabi Su-laiman as. fasik dan murtad þ Menunjukkan manfaat menghindari sifat marah.1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah.Memahami kalimat thayyibah (Taubat dan Al-Asma al-Husna (Al-ghaffur. fasik dan murtad þ Menjelaskan cara-cara menghindari sifat marah.2.s þ Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. Ash Shobuur dan Al Halim). dan umatnya dan Nabi Yunus a.

Ke Menu Ke Menu .

2.1 Menyebutkan Lima rukun Islam 1.2 Menyebutkan dasar hukum bersuci dari najis 2.2 Membedakan antara suci dan najis 2. Mengenal Rukun Islam 2.4 Menjelaskan cara membersihkan najis 2. 2.2.4 Menjelaskan manfaat mempelajari lima rukun Islam 1.1.1.1.4.2.3.3 Melafalkan do‟a se-belum dan sesudah buang air 2.3 Menyebutkan macam macam najis 2.3.1 Menyebutkan penger-tian hidup bersih 2.1 Menjelaskan pengertian bersuci dari najis 2.4.2. Mengenal Tata cara bersuci dari najis 1.3 Menentukan urutan rukun Islam 1.2.3. Membiasakan hidup suci dan bersih dalam kehidupan sehari .3.2 Memperagakan hi-dup bersih dalam ke-hidupan sehari-hari.2.2 Menghafal isi dari rukun Islam secara urut 1.4 Menghafalkan syahadatain dan artinya 2.4 Menjelaskan manfaat-manfaat bersuci 2.1.1 Menjelaskan cara bersuci 2.4.2 Menyebutkan cara beristinja‟ setelah buang air kecil dan besar.2.hari 2.5 Menyebutkan manfa-at-manfaat beristinja‟ 2.5 Menyebutkan cara memelihara kebersihan badan dan lingkungan 2.1.3 Menjelaskan cara menghindari najis 2. 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 65 71 80 65 70 70 71 80 65 65 70 69 80 70 65 65 69 .2.1 Melafalkan syahadatain 1. Menjelaskan tata cara bersuci dari najis 2.05 GENDONGKULON : FIQIH : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 65 65 KKM 1. misalnya: potong ku-ku.1.3.2.1 Menjelaskan arti bersuci 2.4 Mengartikan do‟a se-belum dan sesudah buang air 2.1.2.1 Menyebutkan tata cara buang air kecil dan air besar 2.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Menyebutkan isi rukun Islam 1.2 Menghafal Syahadatain dan artinya 1.2 Melafalkan syahadatain beserta artinya 1.3 Menjelaskan manfaat mengucapkan syahadatain 1.3 Menirukan tata cara mensucikan najis. 2.

1 Menjelaskan posisi-posisi yang dilakukan (yang ada) dalam shalat 4.1 Menghafalkan do‟a setelah wudlu 4.3 Menghafal bacaan shalat fardlu 4.2.4 Menunjukkan sikap hidup bersih 3.4 Menyebutkan tata cara wudhu 3.2.6 Menjelaskan keutamaan shalat fardhu 4.2 Menyebut nama nama shalat fardhu 4.2.S.2 Menjelaskan hukum berwudhu 3.5 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu 3.3 Menjelaskan manfaat-manfaat hidup bersih 2.2.4 Melafalkan bacaan niat shalat fardhu 4.3 Menghafalkan bacaan tasyahhud 4.3 Menyebutkan bilangan shalat fardhu 4.3.3.1. meliputi gerakan dan bacaan shalat fardhu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.2.1.3.1.Ag NBM. Kepala Madrasah 80 70 65 65 65 69 80 75 70 70 70 73 80 70 65 65 65 69 80 70 70 70 70 72 80 70 70 65 60 69 80 70 70 70 70 72 80 70 60 60 60 66 70 Gendongkulon.3.1.4.S. Menirukan gerakan shalat fardlu 4.2 Mendemontrasikan cara berwudhu 3. Mempraktikkan tata cara wudhu 3.3.1.2.2.5 Melafalkan salam dengan benar 4.3 Menghafalkan do‟a setelah wudlu 3.3. Mengenal Tata Cara Wudhu 4.1.3 Menyebutkan rukun wudhu 3.1.1 Menyebutkan pengertian berwudlu 3.1. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.6 Mendemontrasikan shalat fardhu.1 Menjelaskan pengertian shalat fardhu 4.1.3.1.5 Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat fardhu 4.1 Melafalkan niat wudhu 3.1.3 Mempraktekkan shalat fardhu 4.1 Melafalkan takbirotul ihrom dengan baik 4.3.1 Menyebutkan macam-macam shalat fardhu 4.2 Menghafalkan al fatihah 4.4 Menghafalkan bacaan shalawat 4. Menjelaskan tata cara wudhu 3. Mengenal Tata Cara Sholat Fardhu membersihkan jendela dll 2. Menghafal doa sesudah wudlu 3.4.3.2.PdI NBM.1. 571 563 SITI RUKAYAH. 870 830 .2 Menyebutkan macam-macam gerakan shalat fardhu 4.

2.7 Menjelaskan gerakan-gerakan shalat yang wajib dan yang sunnah 1. Menyebutkan ketentuan tata cara shalat fardhu 1.1 Menjelaskan pengertian shalat fardhu 1.2.2.1.6 Menjelaskan bacaan-bacaan wajib dan sunnah dalam shalat fardhu 1.3.1.1.3.2 Mendemontrasikan bacaan shalat fardhu 2.4 Melafalkan niat shalat fardhu 1. 80 70 70 65 70 80 70 65 65 70 80 70 70 70 72 80 65 65 70 68 80 80 80 80 80 80 75 70 70 73 80 70 65 65 69 .2 Menjawab bacaan-bacaan adzan 3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2.5 Melafalkan bacaan shalat fardhu 1.1. Menjelaskan ketentuan tata cara shalat berjama‟ ah.1 Melafalkan bacaan adzan dan iqomah 2.5 Melafalkan do a‟ sesudah adzan 2.2.1. Menyebutkan ketentuan adzan dan iqamah 2. Menirukan shalat berjama‟ ah.1. 3.2.1.2 Menyebutkan syarat sah shalat fardhu 1.2 Menyebutkan ketentuan adzan dan iqamah 2.3 Menjawab adzan (tiap kalimat yang dibaca oleh muadzin) 2.1.1.1.1.2. Mengenal Tata Cara Sholat Berjama`ah 1. Mengenal Adzan dan Iqomah 3.1.1 Menyebutkan pengertian adzan dan iqamah 2.4 Menjawab iqamah 2.6 Menjelaskan manfaat-manfaat adzan 2. Melafalkan adzan dan iqamah 2.05 GENDONGKULON : FIQIH : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 70 70 60 80 70 65 KKM 1. Mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan sholat fardhu 1. 3.2 Mengartikan bacaan adzan dan iqomah 2.2.1 Menjelaskan pengertian shalat berjama‟ ah.1.8 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat fardhu 1.1.2 Menjelaskan syarat syarat shalat berjama‟ah 3.2. Mempraktekkan sholat fardhu 2.3 Menyebutkan rukun shalat fardhu 1.3.3 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam 3.2.1 Mempraktekkan adzan dan iqomah 2.1 Memperagakan shalat sesuai dengan garakannya dengan tepat dan benar 1.1. Mempraktekkan adzan dan iqamah 2.2.1.

S. Melakukan Dzikir dan Do`a 3.2 Memperagakan do „a setelah shalat fardhu 4.Ag NBM. 571 563 SITI RUKAYAH.2.1.4.1.5 Menyebutkan cara mengingatkan imam yang salah. 870 830 .3 Menjelaskan pengertian ma‟mum masbuq 3.2.2. Melafalkan do‟a setelah shalat fardhu 4.4 Mempraktekkan cara shalat ma‟mum yang masbuq 3.2.2.2.2.1 Melafalkan bacaan dzikir 4.2 Menyebutkan bacaan dzikir ba‟da shalat 4.1. Melafalkan dzikir setelah shalat fardhu 4.1 Menjelaskan tatacara shalat berjamaah 3.PdI NBM.3 Mempraktekkan bacaan dzikir 4.2.1 Melafalkan bacaan-acaan doa 4.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.2.6 Menjelaskan keutamaan keutamaan shalat berjama‟ah 4. Kepala Madrasah 80 70 65 65 65 69 80 65 70 65 60 68 80 60 60 60 60 70 64 Gendongkulon.2 Mendemontrasikan shalat berjamaah 3.1. 3.2.3 Menyebutkan manfaat-manfaat do‟a ba‟da shalat fardhu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.

Mempratekkan tata cara shalat rawatib 1. 2. Mempraktekkan shalat sunah rawatib 2.1.2.1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah rawatib 1. Menjelaskan pengertian shalat bagi orang yang sakit 3. 2.1.1.05 GENDONGKULON : FIQIH : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 70 70 70 KKM 1.3.1.1.1. Membiasakan mengikuti shalat Jum‟at 2. Mempraktekkan shalat Jum‟at 3.1..4.1.2.lain 3. Mengenal Sholat Sunnah Rawatib 2. Menyebutkan bilangan rakaat shalat-shalat sunah rawatib. Menjelaskan hukum sha-lat jum‟ at 2. Menjelaskan tata cara shalat bagi orang yang sakit 3. Mengenal Sholat Jum`at 3. Mempraktekkan cara shalat ketika sakit dengan duduk 3. Mengenal Puasa Ramadhan 1.1. Menjelaskan keutamaan-keutamaan dan pahala shalat sunah rawatib 1.1. Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat sunah rawatib (qabliyah dan ba‟diyah) .1. Menjelaskan ketentuan shalat sunah rawatib 1.1.2.1. 1.1. Menyebutkan hal-hal yang disunnahkan sebelum shalat jum‟ at.1.1. Menyebutkan syarat wajib dan syarat sah shalat jum‟ at. Menyebutkan hikmah puasa Ramadhan 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 65 71 80 70 70 60 70 80 65 70 70 71 80 65 70 70 71 . 4.4. Menjelaskan tentang orang-orang yang diperbolehkan untuk tidak berpuasa Ramadhan 4. berbaring dan lain .1. Mengenal ketentuan shalat Jum‟at 2.1. Menjelaskan pengertian puasa ramadhan 4.2.5. Menjelaskan posisi-posisi dan gerakan-gerakan shalat yang dilakukan oleh orang yang sakit 3. Mempraktekkan cara shalat ketika sakit dengan berbaring.1.2.3.1. 1.5.3. Mengenal Tata cara sholat bagi orang sakit 4.1. Menyebutkan waktu pelaksanaan puasa ramadhan 4. Mendemonstrasikan cara shalat dalam keadaan sakit 3.3.4.2. Menjelaskan jenis-jenis sakit apa saja yang membolehkan seseorang untuk shalat dengan cara duduk.1.2.2. Menjelaskan tatacara pelaksanaan shalat Jumat 2. Menjelaskan ketentuan puasa Ramadhan 4. Menyebutkan syarat syah dan rukun puasa ramadhan 4.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2.2.1.2.2.1. Menjelaskan orang-orang yang diwajibkan untuk berpuasa Ramadhan 4. Menunjukkan waktu shalat jum‟ at 2.1.1.1.

2.4. 5.S.1. Menyebutkan macam-macam bilangan shalat tarawih 5.1.1.3.1.2. Menunjukkan waktu pelaksanaan shalat tarawih 5.1. 571 563 SITI RUKAYAH. Menjelaskan ketentuan shalat tarawih.3.8.2.1. 09 Juli 2012 Mengetahui. Menyebutkan cerita/kisah yang terkait dengan hikmah puasa ramadhan 4.2. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.4.7.1.3.2.2. Mendemonstrasikan shalat tarawih 5.1. 5. Mendemonstrasikan shalat witir secara berkelompok 5.1. Menyebutkan hukum melaksanakan sholat tarawih 5. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan 5. 5.S.1. Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat witir 5. Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat witir 5.amalan di bulan ramadhan 4. Menyebutkan manfaat-manfaat membaca Al-Quran dalam Bulan Ramadhan 5. Menyebutkan berbagai hikmah berpuasa ramadhan 5. Menyebutkan keutamaan shalat tarawih. Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang perlu ditingkatkan pada Bulan Ramadhan 5.1.3. 870 830 .6.1.PdI NBM.2. Melafalkan niat shalat taraweh 5. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan 5.5.2.2.3. Menyebutkan arti shalat tarawih 5.4.2. Menunjukkan contoh sikap/kegiatan yang baik yang dapat dilakukan di Bulan Ramadhan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 70 70 70 71 80 65 70 65 60 68 80 70 65 65 65 69 80 70 60 60 65 67 70 Gendongkulon.1.5. Melafalkan dzikir yang dibaca setelah shalat tarawih 5.3.3. Menjelaskan ketentuan shalat witir.Ag NBM.3. Menyebutkan bilangan rakaat shalat witir 5.2. Mengenal amalan .

Mempraktekkan tata cara zakat fitrah þ Mensimulasikan tatacara mengeluarkan zakat maal þ Mendemonstrasikan cara mengeluarkan zakat fitrah þ Melafalkan niat menunaikan zakat maal þ Melafalkan niat menunaikan zakat fitrah þ Menyebutkan hikmah zakat fitrah þ Menyebutkan hikmah zakat maal 2.1.3.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2. Mengenal Ketentuan Infaq dan Shodaqah 1. Menjelaskan ketentuan zakat fitrah þ Menyebutkan pengertian zakat fitrah þ Menyebutkan hukum menunaikan zakat fitrah þ Mendiskripsikan waktu mengeluarkan zakat fitrah þ Menyebutkan jumlah zakat fitrah yang harus dikeluarkan þ Menyebutkan 8 golongan yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat maal 1. Mengetahui Ketentuan Zakat 2. Menjelaskan macam-macam zakat þ Menyebutkan pengertian zakat maal þ Menyebutkan hukum menunaikan zakat maal þ Menyebutkan harta yang wajib dizakati þ Menyebutkan jumlah harta yang wajib dizakati (Nisab) þ Menyebutkan jumlah zakat maal yang harus dikeluarkan þ Menyebutkan batas waktu untuk mengeluarkan zakat (Haul) 1.2. Menjelaskan macam-macam shalat Id 80 75 70 60 70 80 75 70 60 70 80 75 70 60 70 80 75 65 70 71 80 70 65 70 71 80 70 65 65 68 . Menjelaskan ketentuan infaq dan shadaqah þ Menyebutkan pengertian infaq þ Menyebutkan hukum infaq þ Menyebutkan pengertian shodaqah þ Menyebutkan hukum shodaqoh þ Membedakan antara infaq dan shodaqah 2.05 GENDONGKULON : FIQIH : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 65 65 70 60 KKM 1. Mempraktekkan tata cara infaq dan shadaqah þ Mendemostrasikan cara berinfaq þ Mendemonstrasikan cara bershodaqoh þ Menyebutkan hikmah berinfaq dan bershodaqah 3.1.

09 Juli 2012 Mengetahui.3. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.S.PdI NBM. 571 563 NURKHOLIS MAJID.3 Mendemonstrasikan tatacara shalat idul fitri dan idul adha þ Siswa dapat memperagakan sholat idul fitri dan idul adha KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 65 60 68 80 80 70 70 65 65 65 65 60 60 70 68 68 Gendongkulon.2. Menjelaskan ketentuan shalat Id þ Memperagakan sholat idul fitri dan idul adha 3. 870 828 . Mengenal Ketentuan Sholat Id þ Menyebutkan pengertian sholat idul fitri dan idul adha þ Menyebutkan hukum shalat idain þ Menyebutkan waktu pelaksanaan sholat idul fitri dan shalat idul adha 3.Ag NBM.

4.2.6.1. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram 80 75 70 70 70 Penerapan 73 85 70 75 70 70 74 80 70 65 70 70 71 2.2. Mengenal tata cara haji 80 60 65 70 60 67 .1.5.3. Menunjukkan waktu pelaksanaan qurban 2.3.4.1. Menjelaskan akibat makanan dan minuman haram 1. Menjelaskan tata cara Haji 3.1.2.4.1. Menjelaskan ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram 1.1.2.2.2. enunjukkan ciri-ciri binatang haram 1. Menyebutkan pengertian binatang haram 1.1.05 GENDONGKULON : FIQIH : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1.2. Menyebutkan pengertian binatang halal 1. Menyebutkan contoh makanan / minuman haram 1.4.3.2.1.1. Mendemonstrasikan tata cara Qurban 2.1.1. Menunjukkan hukum haji 3.3. Menunjukkan hukum berqurban 2. Menjelaskan manfaat makanan dan minuman halal 1. Menyebutkan pengertian makanan / minuman haram 1. Menyebutkan pengertian haji 3.1.1. Menunjukkan hukum berqurban 2. Menyebutkan waktu pelaksanaan haji 3. Menyebutkan syarat haji 3.5.3.1. Menunjukkan waktu pelaksanaan qurban 2.3.2.1. Menyebutkan jenis penyakit akibat salah mengkonsumsi makanan dan minuman 1.3.1. Menunjukkan ciri-ciri binatang halal 1. Mengenal Ketentuan Kurban 80 75 70 70 70 73 80 60 70 70 70 70 3.3. Mengidentifikasi jenis binatang halal dan haram 1.1. Menyebutkan contoh makanan / minuman halal 1.2. Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 2.1. Menjelaskan ketentuan Qurban 2. Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.2.3.2.1. Menyebutkan pengertian qurban 2.1. Menyebutkan syarat sahnya hewan untuk qurban 2.1. Menjelaskan binatang yang halal dan haram dagingnya 1. Menyebutkan syarat sahnya hewan untuk qurban 3.4.1.1. Menyebutkan manfaat mengkonsumsi makanan / minuman halal 1.3.4.1. Menyebutkan rukun haji Daya Pendukung Hasil KKM Dalam AspekKKM 1. Menghindari mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.5.2.3. Menyebutkan pengertian qurban 2.2. Menyebutkan pengertian makanan / minuman halal 1.3.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Intake Siswa Pengetahuan Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Membiasakan mengkonsum-si makanan / minuman halal 1.2.2.5.

2.Ag NBM. Menyebutkan wajib haji 3.6. Mendemonstrasikan tata cara haji 3.7. 09 Juli 2012 Mengetahui.2.2. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.80 3. Menyebutkan urutan pelaksanaan haji 3.1.S.8.1. Memperagakan tata cara (manasik) haji KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 60 65 70 60 67 75 60 65 65 60 70 65 Gendongkulon.1. Memperagakan cara memakai ihram 3. 571 563 NURKHOLIS MAJID.1. 870 828 . Menyebutkan sunnah haji 3.PdI NBM.S.2.

Menjelaskan hikmah khitan þ Menyebutkan hikmah khitan 3. Menjelaskan ketentuan mandi wajib setelah haid þ Menyebutkan pengertian mandi wajib þ Menyebutkan sebab mandi wajib þ Menyebutkan rukun mandi wajib þ Menyebutkan sunnah mandi wajib þ Membedakan antara mandi wajib dengan mandi biasa þ Menyebutkan pengertian khitan þ Menunjukkan dasar hukum khitan þ Menyebutkan hukum khitan þ Menyebutkan hikmah khitan 2.Ag MUKHSIN. Mengenal ketentuan jual beli dan pinjam meminjam 80 70 70 70 65 71 80 70 70 70 65 71 70 Gendongkulon. Menjelaskan ketentuan khitan þ Menyebutkan pengertian khitan þ Menunjukkan dasar hukum khitan þ Menyebutkan hukum khitan 2.Ag . Mempraktikkan tata cara jual beli dan pinjam meminjam þ Menyebutkan pengertian pinjam meminjam þ Menyebutkan syarat pinjam meminjam þ Menyebutkan rukun pinjam meminjam þ Menyebutkan hak dan kewajiban dalam pinjam meminjam þ Mendemonstrasikan pinjam meminjam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. Kepala Madrasah Daya Pendukung Hasil KKM Dalam AspekKKM 80 65 60 60 65 Penerapan 66 2.1.1.2.05 GENDONGKULON : FIQIH : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Standar Kompetensi 1.2. Mengenal ketentuan khitan 80 65 70 70 70 71 80 65 70 70 70 71 3. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Intake Siswa Pengetahuan Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S.S. Mengenal tata cara mandi wajib Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1.1 Menjelaskan tata cara jual beli dan pinjam meminjam þ Menyebutkan pengertian jual beli þ Menyebutkan syarat syah jual beli þ Menyebutkan rukun jual beli þ Menyebutkan hukum jual beli þ Mendemonstrasikan jual beli 3.

.

2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra Islam  Menyebutkan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan masyarakat Arab pra Islam secara umum  Membedakan kebiasaan baik dan buruk masyarakat Mekah pra Islam  Menjelaskan cara menghindari kebiasaan buruk masyarakat Arab pra Islam dalam bertamu  Menyebutkan benda-benda (berhala) yang biasa disembah oleh masyarakat Arab pra Islam  Menunjukkan sikap menolak kebiasaan menyembah berhala masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan alasan masyarakat Arab pra Islam mengundi nasib di depan berhala secara  Mendeskripsikan kebiasaan masyarakat Arab pra islam dalam mengundi nasib di depan 1.3 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab Pra Islam  Menjelaskan nilai-nilai positif yang perlu diteladani dari adat istiadat masyarakat Arab pra  Menjelaskan sikap negatif dari adat istiadat masyarakat Arab pra islam yang perlu dihindari  Menjelaskan sikap buruk yang perlu dihindari dari masyarakat Arab pra islam dalam bertuhan  Memilah kebiasaan buruk masyarakat Arab pra islam dalam mengundi nasib 2.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan tentang ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan kisah Abrahah dan bala tentaranya secara sederhana  Menjelaskan alasan Abrahah menyerng dan ingin menghancurkan ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan rencana penyerangan pasukan bergajah terhadap ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan keadaan alam sekitar Mekah menjelang kelahiran Nabi Muhammad secara  Menjelaskan adanya kabar yang berkembang di masyarakat Mekah akan lahirnya nabi 2.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan Hamilnya Aminah binti Wahab dan wafatnya Abdullah bin Abdul Mutholib ##### ##### ##### ##### ##### .1 Menceritakan kondisi alam.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengenal sejarah masyarakat Arab Pra Islam 2. sosial dan perekonomian Masyarakat Arab pra Islam  Menyebutkan pengertian masa pra Islam  Menjelaskan keadaan geografis daerah Mekah dan sekitarnya  Menyebutkan kelebihan dan kekurangan letak geografis Mekkah dan madinah  Menyebutkan pola-pola kehidupan keluarga dan sosial masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pola kehidupan keluarga dan sosial  Menyebutkan jenis-jenis mata pencaharian masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan faktor-faktor yang mendukung jenis-jenis mata pencaharian masyarakat Arab pra 1. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW 1.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM 1.

 Menjelaskan bahwa pemimpin yang baik itu lahir dari keluarga yang baik  Menjelaskan bahwa Pemimpin besar tidak mesti dari keluarga kaya dan berkelimang harta  Menunjukkan sikap meneladani kehidupan Nabi Muhammad di waktu kecil. 571 563 M.w dari pihak ayah  Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.  Menjelaskan tentang kewajiban membenahi dan memperbaiki akhlak diri sendiri sebelum  Menunjukkan sikap meyakini perlunya.w  Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s.2 Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad Saw.a. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.w dari pihak ibu  Menjelaskan kehidupan nabi Muhammad s.S.  Menjelaskan tanda-tanda kenabian yang dimiliki nabi Muhammad s.a.a.ILHAM.Ag NBM.a.a.1.w setelah ibunya wafat  Menyebutkan keistimewaan-keistimewaan dan akhlaq yang dimiliki nabi Muhammad sejak 2.a. Mengenal Kerasulan Muhammad SAW  Menyebutkan tempat dan waktu Nabi Muhammad s. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad Saw. Kepala Madrasah MUKHSIN.w dilahirkan  Menunjukkan sikap meyakini lahirnya nabi Muhammad s. 3.3. 756 053 . menghindari/menjauhi masyarakat yang berakhlak  Menggambarkan sikap meyakini Kerasulan Muhammad SAW.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad Saw.Ag NBM.w sebelum diangkat  Menjelaskan kebiasaan Nabi Muhammad berkholwat di Goa khiro  Menjelaskan peristiwa turunnya wahyu pertama  Menunjukkan sikap meyakini peristiwa turunnya wahyu pertama 3.

dan orang-orang yang  Menjelaskan kepedulian Nabi Muhammad Saw terhadap hewan dan tumbuhan 2. Mengenal Kepribadian Nabi Muhammad SAW 1.1 Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad Saw besertapara sahabatnya  Menyebutkan pengertian dakwah secara sembunyi-sembunyi (secara sir)  Menyebutkan waktu yang digunakan untuk dakwah secara sir.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .  Menceritakan siksaan kafir Quraisy terhadap keluarga Yasir 1.2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh  Menceritakan tentang Rasulullah menjenguk orang sakit yang setiap saat meludahinya  Menjelaskan tentang anjuran Rasulullah untuk tidak merusak tanaman di sekitar tanah haram ketika terjadi 2. majikannya.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. wanita.  Membeca keterangan tentang hal yang dilakukan oleh Ummu Jamil untuk menghalangi dakwah Rasulullah Saw.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam  Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak.  Menyebutkan orang-orang yang masuk islam pada masa dakwah secara sir (assabiqunal awwalun)  Menjelaskan pengertian dakwah secara terang-terangan (jahr)  Menyebutkan waktu dan tempat yang digunakan untuk dakwah secara jahr  Menyebutkan isi ajaran dakwah secara jahr  Menyebutkan tanggapan masyarakat Mekah terhadap dakwah Rasulullah Saw secara jahr 1.2 Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad Saw beserta para sahabatnya dalam berdakwah  Membaca cerita tentang hal-hal yang pernah dilakukan Abu Lahab untuk menghalangi dakwah Rasulullah Saw.3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad Saw dan para sahabatnya dalam berdakwah  Meyakini bahwa setiap menyeru kepada kebaikan.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam  Menjelaskan bentuk-bentuk kasih sayang terhadap sesama manusia (anak-anak. nonIslam. pembantu)  Menjelaskan sikap yang baik terhadap orang yang senantiasa menunjukkan sikap perlawanan.  Memrakarsai sikap yang baik terhadap hewan dan tumbuhan di sekitar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .  Bermain peran tentang hal-hal yang dilakukan oleh tokoh Quraisy. dan pembantu  Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap. untuk menghentikan dakwah Rasulullah Saw  Sosiodrama tentang Pemboikotan yang dilakukan kafir Quraisy terhadap Bani Hasyim dan Bani Abdul Mutholib  Menjelaskan ketabahan Bilal bin Rabah saat disiksa oleh Umayah bin Kholaf. umat Islam. sering mendapat rintangan  Menjelaskan bahwa untuk mempertahankan aqidah yang benar perlu kesabaran dan ketabahan  Membiasakan bersikap sabar. meskipun terhadap orang yang pernah atau sering memusuhi kita 2. wanita dan pembantu  Menyenangi kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak. pemaaf. wanita. Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 2.

Memahami peristiwa Isra` Mi`raj Nabi Muhammad SAW 3.sebab Nabi Muhammad SAW Hijrah ke Thaif 4. 4. budak Rabi‟a. meskipun di luar batas pemikiran manusia  Mengimani bahwa ibadah sholat merupakan ibadah yang paling utama bagi ummat Islam  Menyakini bahwa peristiwa isro‟mi‟roj itu merupakan ujian keimanan seseorang KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw hijrah ke Thaif  Menceritakan tentang keadaan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi‟ib  Menjelaskan tentang wafatnya Abu Tholib dan khodijah  Menjelaskan tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra‟-Mi‟raj Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan pengertian dan tujuan Isra‟ Miraj Rasulullah Saw.3. Menolak tekanan kafir Quyraisy terhadap diri Rasulullah Saw 3.  Menyebutkan kejadian penting saat Isra‟ Mi‟raj  Menjelaskan proses turunnya perintah sholat lima waktu  Menjelaskan berbagai tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra‟ Mi‟raj.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra‟-Mi‟raj Nabi Muhammad Saw  Meyakini bahwa apabila Allah menghendaki terjadinya sesuatu. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. di kebun anggur 3.S.Ag NBM.ILHAM. 571 563 M.Ag NBM.  Memilah tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra‟ Mi‟raj.S. buruk tidak harus dibalas dengan perilaku yang kasar 4. Mengidentifikasi sebab .2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Thaif  Menjelaskan tentang hijrah Rasulullah Saw ke thoif  Menceritakan sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif  Menolak sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif  Menjelaskan do‟a Rasulullah untuk Bani Tsaqif  Menceritakan kisah pertemuan Rasulullah dengan „Addas. 756 053 . Kepala Madrasah MUKHSIN.3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa hijrah ke Thoif  Meyakini tidak sumua hal/tujuan yang baik akan mendapat sambutan yang baik dari masyarakat  Menyetujui bahwa perbuatan kasar. pasti terjadi.

3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Memilih sikap tentang nilai/ hikmah hijrah dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku hijrah dari hal yang kurang baik menuju ke hal yang lebih baik (prestasi) 2. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 1.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan pertimbangan. Mengenal hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2.petimbangan Nabi Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah  Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama yang hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam peristiwa hijrah  Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu Bakar bersembunyi di Goa Tsur  Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik) masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba  Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan datangnya Nabi Muhammad Saw 1.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah  Menjelaskan keadaan social masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan keadaan ekonomi masyarakat Madinah sebelum Islam  Menjelaskan keadaan agama masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan pertahanan masyarakat Madinah sebelum Islam  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina social masyarakat Madinah  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina perekonomian masyarakat  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pendidikan dan dakwah ##### ##### ##### ##### .05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan latarbelakang peristiwa Baiatul Aqobah I  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah I sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah II sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menjelaskan faktor-faktor penduduk Yatsrib mudah menerima Islam  Menjelaskan rencana jahat kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy mengepung rumah Nabi Muhammad Saw  Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai selimutnya 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

Al-Maidah 3  Menyebutkan kegiatan-kegiatan lain yang dilakukan Nabi Muhammad Saw saat haji Wada ##### ##### ##### ##### ##### .##### 3.2 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Badar  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Uhud  Mengambil hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam dalam perang Uhud  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Khandaq  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam dalam perang Khandaq 3. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasululllah SAW  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pertahanan dan keamanan 2.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah  Menunjukkan hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia 4.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah  Menjelaskan kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah  Menceritakan Nabi Muhammad Saw dan Umat Islam untuk melaksanakan Umrah ke tanah suci Mekah  Menjelaskan sebab-sebab terjadinya baiatur-ridwan  Menceritakan terjadinya baiaturridwan sebagai rangkaian sebab terja-dinya Fathul Mekah  Menjelaskan terjadinya sulhu Hudaibiyah sebagai rangkaian sebab terjadinya Fathul Mekah  Menyebutkan para sahabat/utusan yang berperan dalam perjanjian Hudaibiyah  Membacakan isi perjanjian Hudaiyah  Menceritakan protes Umar bin Khottob atas perjanjian Hidaibiyah yang merugikan kaum muslimin  Menjelaskan kaum kafir Quraisy melakukan tekanan-tekanan terhadap kaum muslimin Mekah  Menceritakan kaum kafir Quraisy yang mendukung Bani Bakar menyerang Bani Khuzaah sebagai puncak pelanggaran kafir Qurasyi terhadap sulhu Hudaibiyah  Menjelaskan momen sulhu Hudaibiyah dimanfaatkan oleh Nabi Muhammad Saw untuk berdakwah di kalangan para raja  Menyebutkan para utusan untuk menyampaikan surat Nabi Muhammad Saw kepada para raja  Memilah para raja yang menolak dan menerima atas ajakan Nabi Muhammad saw 3.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW  Menjelaskan latar belakang pelaksanaan haji Wada‟  Menyebutkan isi khutbah wada‟ terkait dengan berakhirnya tugas kenabian  Menjelaskan kesempurnaan agama Islam sebagai isyarat berakhirnya tugas kenabian yang tertuang dalam wahyu terakhir Qs.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathul Mekah  Mendefinisikan pengertian Fathul Mekah  Menjelaskan tujuan Fathul Mekah  Menjelaskan persiapan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah dengan membagi 4 rombongan  Menyebutkan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw atas pekimpin rombongan  Menceritakan tentang peristiwa yang terjadi pada pada 4 rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah  Menyebutkan tokoh kafir Quraisy (Abu Sofyan) yang masuk Islam saat terjadinya Fathul Mekah  Membacakan isi pengumuman dari Nabi Muhammad Saw yang dibacakan oleh Abu Sofyan 3. Mengenal peristiwa fatkhu makkah 4.

2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW  Menjelaskan bahwa setiap yang bernyawa (termasuk Nabi Muhammad Saw) itu akan kembali ke hadirat Allah (mati)  Menentukan penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) adalah para ulama  Menunjukkan perilaku untuk berpegang teguh pada kitabullah dan sunnah nabi agar selamat di dunia dan di akhirat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Menyampaikan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir  Menjelaskan salah satu pesan penting menjelang akhir hayat Nabi Muhammad Saw  Melaporkan hasil kerja siswa tentang kondisi kesehatan Nabi Muhammad Saw hingga wafat  Menyebutkan tanggal. 756 053 . Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.ILHAM. 571 563 M. bulan dan tahun Rasulullah Saw Wafat (Masehi/Hijriah)  Menanggapi reaksi kaum muslimin yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw  Menceritakan upaya Abu Bakar dalam menyadarkan para sahabat yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw 4.S.Ag NBM.

05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .  Menjelaskan kepedulian Abu Bakar dalam pembebasan budak  Menyebutkan nama-nama budak yang dibebaskan oleh Abu Bakar  Menjelaskan keyakinan Abu Bakar dalam peristiwa Isra‟-Mi‟roj  Menjelaskan alasan Abu Bakar mendapat sebutan As-shiddiq  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan nabi palsu  Menyebutkan nama-nama tokoh nabi palsu  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum murtad  Menyebutkan para sahabat yang ditugaskan khalifah Abu Bakar untuk menyadarkan kaum murtad  Menjelaskan alasan-alasan kaum ingkar zakat tidak mau menunaikan kewajiban berzakat  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum ingkar zakat  Menjelaskan latar belakang khalifah Abu Bakar melakukan pembukuan al-Qur‟an  Melaporkan hasil pembukuan al-Qur‟an yang dilakukan oleh khalifah Abu Bakar  Menjelaskan latarbelakang perintisan dakwah Islam di Persia dan Syiria  Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Persia ##### ##### ##### .3 Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin  Menyebutkan pengertian khulafaurrasyidin secara bahasa  Mengonstruksi pengertian khulafaurrasyidin secara istilah  Membedakan tugas khulafaurasyidin sebagai kepala negara dan pemimpin umat  Menjelaskan bahwa tugas kenabian Nabi Muhammad Saw bukan tugas khulafaurrasyidin 1.2 Menceritakan silsilah. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar As-Shidiq 1.1 1. kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam  Menyebutkan nama ayah dan ibu Abu Bakar  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Abu Bakar  Menentukan pertemuan nasab Abu Bakar dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Abu Bakar yang menonjol  Menjelaskan keahlian/ pekerjaan Abu Bakar  Menceritakan sifat luhur Abu Bakar terhadap sesama  Menceritakan kisah Abu Bakar sebagai assabiqunal awwalun  Mengungkapkan penderitaan Abu Bakar dalam berdakwah  Menyebutkan nama-nama tokoh yang masuk Islam atas ajakan Abu Bakar  Menunjukkan sikap/ perilaku kesabaran Abu Bakar dalam berdakwah Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Abu Bakar as-Shiddiq.

kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam.4 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Abu Bakar As Siddiq  Menunjukkan sikap/ perilaku keteguhan memegang amanah dalam segala hal  Membiasakan meneladani Abu Bakar yang selalu bermusyawarah dalam setiap mengambil keputusan penting 2. Mengenal sejarah khalifah Usman Bin Affan  Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Syiria 1.  Menjelaskan latar belakang dibentuknya lembaga negara  Menyebutkan lembaga-lembaga Negara yang dibentuk khalifah Umar bin Khattab  Menyebutkan fungsi-fungsi lembaga Negara yang dibentuk kholifah Umar bin Khottob  Menjelaskan latar belakang ditetapkan kalender Islam  Menjelaskan alasan-alasan hijrah nabi ke Yatsrib dijadikan sebagai dasar penghitungan kalender Islam  Menyebutkan sahabat yang mengusulkan hijrah nabi ke Yatsrib ditetapkan sebagai awal penghitungan kalender Islam  Menceritakan kepedulian khalifah Umar bin Khottob kepada rakyatnya  Menjelaskan sikap khalifah Umar bin Khottob membela kaum lemah  Menunjukkan sikap/ perilaku peduli terhadap sesama.  Menyebutkan nama ayah dan ibu Utsman bin Affan  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Utsman bin Affan  Menentukan pertemuan nasab Utsman bin Affan dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Utsman bin Affan  Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Utsman bin Affan  Menjelaskan kedudukan Utsman bin Affan dalam masyarakat kafir Quraisy ##### ##### ##### ##### ##### .2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Umar bin Khottob.2. kepribadian Umar bin Khottob dan perjuangannya dalam dakwah Islam.3 3. terutama pada kaum lemah  Memberi contoh ketegasan Umar dalam berdakwah  Memberi contoh keberanian khalifah Umar dalam memberantas kebatilan terhadap siapapun  Menunjukkan sikap/ perilaku keberanian menyampaikan hal yang benar sekalipun terasa pahit/ menyedihkan  Menyebutkan nama-nama sahabat yang yang ditugaskan berdakwah di Persia  Menceritakan peristiwa terjadinya Fathul Futuh (kemenangan terbesar) dalam berdakwah di Persia Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Umar bin Khottob  Meneladani sifat keberanian khalifah Umar bin Khottob dalam memberantas kebatilan  Menunjukkan sikap/ perilaku sederhana (wara‟) dalam kehidupan sehari-hari 3.  Menyebutkan nama ayah dan ibu Umar bin Khottob  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Umar bin Khottob  Menentukan pertemuan nasab Umar bin Khottob dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Umar bin Khottob  Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Umar bin Khottob  Menjelaskan kedudukan Umar bin Khottob dalam masyarakat kafir Quraisy  Menceritakan kisah masuk Islamnya Umar bin Khottob  Menceritakan perjuangan Umar bin Khattab setelah masuk Islam. Mengenal sejarah kahlifah Umar Bin Khattab 2. yaitu menjadi pembela nabi/ pembela kaum yang tertindas  Menunjukkan sikap/ perilaku membela aqidah Islam dengan berani dan tegas 2.1 Menceritakan silsilah.1 Menceritakan silsilah.

#####  Menceritakan Utsman bin Affan menerima Islam  Menceritakan penderitaan Utsman disiksa pamannya (Hakam bin Ash) mempertahankan aqidah Islam  Menceritakan pengorbanan Utsman bin Affan dalam dakwah Islam 3.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Utsman bin Affan.  Menceritakan kedermawanan Utsman bin Affan dalam mendukung dakwah Islam  Menyebutkan contoh-contoh kedermawanan  Menjelaskan latar belakang dibentuknya armada laut Islam  Menyebutkan sahabat yang mengusulkan pembentukan armada laut Islam  Menjelaskan latar belakang dakwah Islam di Eropa (Pulau Cyprus)  Menceritakan pelaksanaan dakwah di Eropa (Pulau Cyprus)  Menjelaskan kebijakan khalifah Utsman bin Affan dalam membangun gedung peradilan  Menyebutkan nama-nama sahabat yang bertindak sebagai mufti (hakim)  Menjelaskan latar belakang dilakukan penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur‟an  Menyebutkan para sahabat yang berperan dalam penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur‟an  Melaporkan hasil kerja panitia penyempurnaan dan penggandaan mushaf al-Qur‟an dan pendistribusiannya ke kota-kota besar 3.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Utsman bin Affan  Meneladani sifat kedermawanan khalifah Utsman bin Affan dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan sikap/ berlaku derma dalam berbagai bentuk/ keadaan 4.1 Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan kholifah Ali bin Abi Tholib  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Ali bin Abu Tholib  Menyebutkan nama ayah dan ibu Ali bin Abu Tholib  Menentukan pertemuan nasab Ali bin Abu Tholib dengan Nabi Muhammad  Menyebutkan karakter sifat Ali bin Abu Tholib  Menjelaskan beberapa keahlian/ kelebihan-kelebihan Ali bin Abu Tholib yang menonjol  Menceritakan Ali bin Abu Tholib menerima Islam  Menceritakan kegigihan Ali bin Abu Tholib dalam berdakwah sejak kecil  Menceriterakan keikutsertaan Ali bin Abu Tholib dalam menghadapai kaum kafir 4.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib  Menceritakan ketekunan Ali bin Abu Tholib dalam menuntut ilmu pengetahuan  Menjelaskan kejeniusan Ali bin Abu Tholib sebagi gerbang ilmu pengetahuan  Menjelaskan latar belakang khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam  Menunjukkan contoh-contoh langkah kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam  Menjelaskan kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib dalam pengembangan ilmu pengetahuan di bidang bahasa Arab  Menyebutkan para sahabat yang menekuni di bidang ilmu bahasa Arab 4.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib  Memilih sikap ketekunan menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan sikap/ perilaku tekun dalam menuntut ilmu 5.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam di Tanah Jawa

#####

#####

4. Mengenal sejarah khalifah Ali Bin Abi Thalib

#####

#####

#####

5. Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing - masing

#####

#####  Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam Jawa Timur 5.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Ampel pembawa agama Islam di Jawa Timur  Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel  Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Giri pembawa agama Islam di Jawa Timur  Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri 5.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel  Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Ampel  Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri  Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Giri KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

#####

#####

#DIV/0! Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

M.ILHAM,S.Ag NBM. 756 053

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 65 65 65 65 70 70 70 60 KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

1. Menerapkan Hidup rukun dalam perbedaan

2. Membiasakan tertib di rumah dan sekolah

3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan disekolah

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa Tema : DIRI SENDIRI - Menyebutkan perbedaan antara jenis kelamin, agama dan suku bangsa Tema : Lingkungan - Menjelaskan perbedaan antara jenis, kelamin, agama dan suku bangsa. 1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Tema : Lingkungan - Memberi contoh hidup rukun dalam kegiatan di rumah dan di sekolah 1.3 Menerapkan hidup rukun rumah dan di sekolah Tema : Kelurga - Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan di rumah dan di sekolah 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman - Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah - Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman - Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah - Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya Tema : Komunikasi - Menunjukkan sikap saling menghormati dan menghargai antar teman baik di rumah dan di sekolah 3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah Tema : Komunikasi - Memberikan contoh cara mendapatkan hak anak di rumah, misalnya : mendapatkan pendidikan, mendapatkan kasih 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Peristiwa Alam - Memberi contoh tata tertib yang harus dipatuhi, misalnya bangun pagi, membersihkan tempat tidur 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Tema : Tempat Umum - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku

80

75

70

70

72

80

70

70

70

71

80

70

65

70

70

80

70

60

70

69

80

70

70

70

71

80

70

70

70

72

80

70

60

70

70

80

70

60

70

70

80

70

60

65

80 - Menjelaskan manfaat dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku dimasyarakat - Menjelaskan akibat bila tidak melaksanakan peraturan yang ada di masyarakat 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Tema : Rekreasi - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku - Menjelaskan manfaat dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku di masyarakat - Menjelaskan akibat bila tidak melaksanakan peraturan yang ada di masyarakat. - Tema : Transportasi - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku Tema : Hewan dan Tumbuhan - Menjelaskan akibat bila tidak melaksnakan peraturan yang ada dimasyarakat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

70

60

65

60

80

70

60

65

65

68

70 Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

TRESIA PUTRI PRATIWI NBM.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa
Hasil KKM Dalam Aspek

Pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Penerapan 70 70 70 60 65

KKM

1. Membiasakan hidup bergotong royong

1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong Tema : Diri Sendiri - Menyebutkan hak orang tua dan anak - Memahami pentingnya hidup rukun dan tolong mrnolong dalam kehidupan sehari – hari Tema : Keluarga - Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga lainnya Tema : Lingkungan - Mengidentifikasi lingkungan alam dan lingkungan buatan 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah Tema : Keluarga - Menjaga lingkungan yang ada disekitar kita dan lingkungan buatan disekitar rumah Tema : Pengalaman - Menceritakan akibat jika anak tidak melaksanakan kewajibannya di- rumah 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Tema : Keluarga - Menjaga lingkungan yang ada disekitar kita dan lingkungan buatan disekitar rumah Tema : Kegemaran - Menyayangi lingkungan alam atau makhluk hidup, tumbuhan dan hewan - Mengenal lingkungan alam yang ada disekelilingnya Tema : Kebersihan dan Kesehatan - Menceritakanpengalaman membersihkan lingkungan disekitar rumah 2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Tema : Kegemaran - Menyayangi lingkungan alam atau makhluk hidup, tumbuhan dan hewan

80

70

60

70

70

80

70

70

70

72

2. Menampilkan sikap cinta lingkungan

80

70

65

70

71

80

70

70

70

70

3. Menampilkan sikap demokratis

3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah Tema : Tempat Umum - Melaksanakan musyawarah dalam pemilihan Tema : Rekreasi - Mendengarkan dan menanggapi usulan anggota permusyawaratan

80

70

60

70

69

Mengungkapkan apa yang dipikir dan dirasakan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 60 69 80 65 60 65 65 67 80 65 60 70 65 70 68 Mengetahui.hari 4.Mengadakan pemilihan ketua dalam kelompok kerja dengan cara berdemokrasi 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas) Tema : Transportasi .S.ILHAM.Berkata jujur. Kepala Madrasah Gendongkulon. Menampilakan nilai .Senang bekerja dalam tim Tema : Hewan dan Tumbuhan .nilai pancasila 3. dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Tema : Komunikasi . dan berperilaku dengan disiplin dan senang bekerja dalam bertingkah laku dalam kegiatan sehari . kejujuran dalam melaksanakan pekerjaan sehari . dan senang bekerja dalam kegiatan sehari--hari Tema : Komunikasi .Ag NBM.Ag NBM.S. disiplin.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Tema : Tempat Umum Memuji pihak yang menang dalam musyawarah 4.Dapat mengenal nilai kedisiplinan. 571 563 M. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.4. 756 653 .2 Melaksanakan perilaku jujur. kedisiplinan.hari Tema : Transportasi .1 Mengenal nilai kejujuran.

Mengidentifikasi aturan dan norma tertulis dan tidak tertulis di lingkungan RT.Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika 1.Menyebutkan sumber kekayaan alam Indonesia . Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 3. melestarikan alam sekitar Tema : Disiplin .Menjelaskan akibat melanggar aruran yang berlaku di lingkungan masyarakat 3.Mengenalkan ragam kebudayaan di Indonesia Tema : Kebersihan dan Kesehatan .1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri 80 70 60 70 70 80 70 65 70 70 80 65 70 70 71 80 65 70 76 72 80 65 65 65 68 80 60 65 60 66 . Mengamalkan makna sumpah pemuda 2. . satu bangsa dan satu bahasa Tema : Kegiatan .3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Lingkungan .Mengumpulkan informasi tentang peristiwa sumpah pemuda .Mengidentifikasi perilaku ketaatan dan pelanggaran aturan yang berlaku di masyarakat .Menceritakan secara kronologis sumpah pemuda Tema : Gotong Royong . Memiliki harga diri sebagai individu 1.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Disiplin .Menceritakan secara kronologis sumpah pemuda Tema : Hiburan .Menunjukkan sikap cinta tanah air dengan mencintai produk dalam negeri.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari Tema : Kegiatan .Menjelaskan manfaat aturan-aturan yang berlaku dilingkungan masyarakat 2.Memberi contoh yang mengandung nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2.Memberikan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan RT.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Lingkungan .1 Mengenal makna satu nusa.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 65 70 70 65 65 KKM 1. 2.Menjelaskjan contoh aturan yang berlaku di lingkungan RW dan Kelurahan Tema : Lingkungan .Mengumpulkan informasi tentang peristiwa sumpah pemuda .

melestarikan alam sekitar Tema : Makanan dan Kesehatan . 927 653 .Menyebutkan faktor yang mempengaruhi harga diri individu 4.Ag NBM.Mengetahui pentingnya harga diri 3.Mengaplikasi rasa bangga sebagai anak Indonesia dengan menunjukkan prestasi dilingkungan sekolah dan . Kepala Madrasah Gendongkulon.4. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia Tema : Makanan dan Kesehatan .Menunjukkan sikap menghargai diri sendiri . mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan Tema : Pergaulan .Menyebutkan contoh-contoh ke-Bhinnekaan bangsa Indonesia 4. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Menyebutkan sumber kekayan alam Indonesia .2 Memberi contoh bentuk harga diri.Pd NBM. 571 563 MASROFAH.Menjelaskan hak dan kewajiban individu .Memberi contoh bentuk harga diri 3.2.S.Mengetahui dan mengerti arti harga diri . Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Tema : Pergaulan .1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia.Mengetahui keragaman kebudayaan kekayaan alam dan sikap keramah tamahan Tema : Alam Raya . keramahtamahan Tema : Kebersihan dan Keindahan . kekayaan alam.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri Tema : Pergaulan . seperti menghargai diri sendiri.Menunjukkan sikap cinta tanah air dengan mencintai produk dalam negeri. seperti kebhinekaan.Mendiskripsikan alasan bangga sebagai anak Indonesia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 65 60 65 66 80 65 70 70 65 70 80 65 70 70 70 71 80 65 65 70 65 70 69 Mengetahui.S.

wakil presiden dan para menteri · Menjelaskan tugas dan fungsi organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negeri · Mengdientifikasi cirri-ciri kebudayaan daerah · Menyebutkan ciri-ciri kebudayaan nasional · Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah di tampilkan dalam misi kebudayaan Internasional 1. MA.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 65 65 70 KKM 1. MPR.Menjelaskan macam-macam lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten propinsi . MK. dan provinsi . Mengenal pemerintahan tingkat pusat · Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam susunan p[emerintahan pusat seperti. DPR. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. seperti. dan provinsi 2. MPR. kota.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat. DPR.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. Wakil Presiden dan para Menteri · Menyebutkan organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden.Menggambartkan struktur organisasi pemerintah kabupaten . 3.Menggambar struktur organisasi pemerintah tingkat propinsi . seperti Presiden. kota.Membaca struktur organsasi pemerintah di tingkat propinsi .2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan · Menggambar struktur organisasi pemerintah desa atau kelurahan · Menggambar struktur organisasi pemerintah di tingkat kecamatan 2. MPR.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan · Menjelaskan pengertian pemerintah desa atau kelurahan · Menjelaskan pengertian pemerintah tingkat kecamatan · Menyebutkan lembaga-lembaga yang ada di pemerintah desa atau kelurahan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan fungsi lembaga-lembaga dalam pemerintahan tingkat propinsi 2.Menjelaskan macam-macam lembaga dalam susunan pemerintahan kotamadya . Memahami pemerintahan desa dan pemerintahan Kecamatan 80 70 65 70 71 80 70 60 70 80 70 60 65 69 80 70 65 65 70 80 70 65 65 70 80 70 56 65 67 80 70 60 70 69 80 70 60 70 70 . Presiden.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat. DPR. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4. wakil presiden dan para Menteri 4. Presiden.Membaca struktur organisasi pemerintah di kabupaten . 1.Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 3.Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah .1 Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya · Menyebutkan contoh sederhana manfaat pengaruh globalisasi di lingkungannya · Memberikan contoh sederhana pengaruh negative globalisasi di lingkungannya 4. · Menyebutkan tugas-tugas lembaga negara pemerintahan pusat seperti tugas. BPK 3. Presiden. kota dan . MA.

Ag NBM.Pd NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. 571 563 HENNY MUFIDATI. .3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Kepala Madrasah Gendongkulon.4. · Menjelaskan keuntungan masuknya kebudayaan mancanegara ke Indonesia · Menjelaskan dampak negatifnya kebudayaan asing yang masuk di Indonesia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 70 69 70 Mengetahui.S.S.

.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 1.Menjelaskan pentingnya beroganisasi .Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat .Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia.Menjelaskan pengertian organisasi .Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah . .Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat .1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia .Meneladani sikap kepahlawanan 2.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat . Memahami peraturan perundang .Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI .Menyebutkan ciri-ciri organisasi 3.Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. 3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI .Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah 80 70 60 70 69 80 70 65 70 70 80 70 65 70 70 80 70 60 70 69 80 70 70 65 71 80 70 70 60 70 80 70 70 70 72 80 70 70 70 71 . Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) 2. . seperti pajak.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 65 65 70 70 70 65 KKM 1.Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI .1 Mendeskripsikan pengertian organisasi .Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan .1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah . Memahami kebebasan berorganisasi 1. anti korupsi.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia .3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia .Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional . 2.Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI .Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah.Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. 1.Menemutunjukkan batas-batas wilayah di Indonesia.Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. lalu lintas.undangan tingkat pusat dan daerah 3.Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia . . .Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat 3.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 65 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 75 70 70 72 Mengetahui.Membedakan musyawarah mufakat dan voting . 571 563 M.Ag NBM.Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah 4.2 Mematuhi keputusan bersama .Ag NBM. 1756 053 .Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama .Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 4.S. Menghargai keputusan bersama Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas .Menyebutkan asas.ILHAM.Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama .Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4. nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan .S. Kepala Madrasah Gendongkulon.Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama .

05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 65 60 KKM 1.Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. . Supomo.Menjelaskan proses pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta.Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. 30 mei dan 1 Juni 1945.Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia.Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila . .Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada 2.Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara .Menceritakan proses pilkada di Indonesia. 2. . Yamin dan Supomo sebelum masuk .Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah.Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir.Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945.Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia.Membedakan peranan Legislatif.Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada . . . Muh. Soekarno.Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani 1.Menuliskan susunan Panitia sembilan. . Soekarno.Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan.Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila 1. Muh.Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . eksekutif dan Yudikatif di Indonesia. Baik pemerintahan pusat maupun daerah. . .Menyebutkan tujuan diadakannya pemilu dan pilkada . . .Menyebutkan isi Pancasila.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara . dan Ir.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen 80- 70 65 70 69 80 70 65 70 71 80 70 65 65 70 80 70 65 65 69 80 70 65 60 67 .Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada. . . Menghargai nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai dasar negara 2..3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam .Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia 1. . . .Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada . .Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan . . Yamin.Mengembangkan Rasa Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari..

571 563 M.Ag NBM. 2.Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional 4.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah .1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara . Pendidikan.Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN 3.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Perekonomian dan pakir miskin serta Bendera dan Bahasa.Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif .1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif . Legislatif dan Yudikatif..Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45 .Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi….Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama.Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif.Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif.Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam Era Globalisasi .S.Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 60 60 67 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 65 65 69 80 70 65 65 65 69 80 70 65 70 70 70 71 Mengetahui. .Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud .Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN . .2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara .Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok .3.Menyebutkan tugas lembaga Legislatif. .Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN 4.Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional . Kepala Madrasah Gendongkulon. 756 053 .2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional .Menuliskan bentuk kerjasama Negara-negara ASEAN .Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara .ILHAM.Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada di Indonesia. . .Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional .Ag NBM. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara negara di Asia Tenggara 4. . 3.

80 65 65 65 69 Tema : Lingkungan 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . kelas.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Berbicara Mengungkapkan pikiran. 2. membuka buku. dan deklamasi 2.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana Tema : Diri Sendiri Melakukan permintaan guru. misalnya duduk. berdiri. ombak. perintah.Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung dan teman sekelas 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun Tema : Diri Sendiri .Menuliskan data diri (nama. Mengenal bunyi bahasa Membedakan bunyi bahasa Melafalkan bahasa secara tepat Membedakan berbagai bunyi suara tertentu secara teoat Menirukan bunyi/suara tertentu. dan informasi. mendengarkan dengan baik Mengenal bunyi dan bahas 80 60 65 65 68 Tema : Keluarga .Membedakan bunyi dan bahasa 1. seperti suara burung. perasaan. izin.Menyebutkan nama orang tua kandung dan saudara kandung .3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana 80 70 65 70 71 80 65 65 65 69 . guru. secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa Tema : Keluarga Melafalkan bunyi bahas secara tepat. dan orang yang lebih tua dengan bahas dan cara yang sesuai 80 70 65 60 69 Tema :-Keluarga Menyampaikan permohonan maaf. kendaraan atau lainnya. terima kash dan alamat secara berbeda kepada teman sevaya dan orang yang lebih tua.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami bunyi bahasa. dan dongeng Yang dilisankan 1.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun Tema : Diri Sendiri Menyapa teman sebaya. sekolah dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana .

lingkaran. kata atau kalimat sederhan dari buku atau yang ditulis oleh guru di papan tulis 4. Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas Tema : Pengalaman .Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekepresikannya dalam gerak dan mimik yang sesuai Membaca Memahami Teks pendek dengan membaca nyaring 3. bentuk bahan dan lain-lain) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang dikuasai ciri-ciri fisik .Menyebutkan 2 anggota badan dan kegunaannya dalam kalimat sederhana Tema Lingkungan . kata.Menebak nama benda yang sudah dideskripsikan Tema : Kebersihan dan Kesehatan . melengkapi. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar Tema : Kegemaran .2 Menebalkan berbagai bentuk gambar.Membaca puisi atau syair lagu dengan benar Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda5. dan menyalin 4.Mengamati dan menjelaskan isio gambar tunggal atau gambar seri .1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat Tema : Pengalaman .5 Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak.Membaca puisi atau syair lagu dengan benar . menebalkan.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Pengalaman . warna. lingkaran.Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda disekitar (nama. dan bentuk huruf Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menceritakan pengalaman perjalanan mendeklamasikan puisi atau syair lagu dan penghayatan 3.Tema : Diri Sendiri .Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami dalam perjalanan ke sekolah Tema : Kegenaran .Mengamati suaru benda berdasarkan pengamatan .4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar Tema : Pengalaman .Menulis huruf.Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru 4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar.Membacakan bersuara (lancar) kalimat sederhan yang terdiri 3.3 Mencontoh huruf.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai Tema : Pengalaman .Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar dengan tepat 4. dan bentuk huruf Tema : Kebersihan dan Kesehatan .5.Menyebutkan benda-benda di sekitar atau kegiatan yang diskuai dan tidak disukai 2. mencontoh.Menebak nama benda-benda yang dideskrpsikan guru sesuai ciri-ciri fisiknya 4.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar Tema : Tempat Umum 80 70 65 70 70 71 80 70 60 65 60 67 80 70 65 65 65 69 80 70 60 65 65 68 80 70 70 70 70 72 80 70 65 70 70 71 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 65 67 80 70 60 60 70 68 .

2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai Tema : Tempat Umum Melakukan percakapan/dialog sederhana secara berpasangan/kelompok dengan bimbingan guru 80 70 70 70 70 72 .Memberikan alasan mengapa suatu benda dan kegiatan diskai atau tidak disukai 6. percakapan sederhana. perasaan.Menebak nama benda-benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-ciri fisiknya 5.Menjelaskan Mengamati dan menjelaskan isidengan gambarpenfsiran tunggal atau gambar seri isi gambar sesuai anak.Menirukan/mengulang benda-benda yang dideskripsikan tersebut . menggunakan kalimat sederhana dan kosa-kata yang sudah dikuasai Bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut 6.Membaca puisi dengan memperhatikan tempat jeda 7.benda di sekitar dan dongeng .Membaca teks pendek atau kalimat sederhana yang terdiri dari 3-5 kata dengan lafal dan intonasi yang benar .Bermain peran dengan pefcaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 70 70 60 70 70 Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat Tema : Transportasi .Membaca puisi dengan pemahaman dan mengidentifikasikan kata-kata kunci 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung 8.Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri . dan informasi secara lisan dengan gambar. keinginan dan cita-cota teman kelas 6.Menanyakan minat.Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru .Membaca puisi dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya Tema : Rekreasi .Memahami dan menghayati tokoh yang dibawakannya .Menyampaikan )didalam kelompok) hal-hal yang diminati.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Peristiwa Alam .3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana Tema : Rekreasi . dan dongeng 6.Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 Berbicara Mengungkapkan pikiran. diinginkan dan dicita-citakan dengan penuh percaya diri.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung Tema : Rekreasi 80 70 60 70 70 70 . .2 Menyebutkan isi dongeng Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menyebutkan benda-benda di sekitar atau kegiatan yang disukai dan tidak diskuai .4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai Tema : Hewana dan Tumbuhan .Mengatakan dalam satu atau dua kalimat perasan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan .1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti Tema : Peristiwa Alam .Mengikuti dongeng yang didengar .

571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 70 70 80 70 65 70 70 70 71 Mengetahui.S.melalui kegiatan dikte dan menyalin . Kepala Madrasah Gendongkulon.Ag NBM. 989 266 .Menulis dengan menggunakan huruf tegak sambung 8.Menuliskan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didiktekan guru .Menuliskan atau menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung Tema : Rekreasi .

perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Menceritakan isi puisi . disekolah dan lingkungan sekitar Tema : Pengalaman Berbicara .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .bercerita dan deklamasi 80 70 60 70 68 80 76 60 70 70 .hari teman sekelas .Melakukan percakapan tentang kegiatan sehari .hari yang disediakan guru .Melakukan percakapan berdasarkan teks tentang kegiatan sehari .Menanggapi isi percakapan yang dilakukan teman 80 70 60 70 68 80 70 60 70 68 Berbicara Mengungkapkan pikiran.hari dengan bahasa yang runtun dan mudah dipahami orang lain Tema : Lingkungan Berbicara .2 Mendeskripsikan isi puisi Tema : Keluarga Mendengarkan .Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari .Menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan kata – kata sendiri 1.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Tema : Diri Sendiri Berbicara .1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Tema : Diri Sendiri Mendengarkan .hari dirumah.Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain 2.Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita yang didengarkan .Memnjelaskan urutan kegiatan sehari .2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain Tema : Keluarga Berbicara .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 1.Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu kepada orang yang belum dikenal dengan pilihan kata yang tepat 2.Menuliskan pesan kedalam beberapa kalimat Tema : Lingkungan Mendengarkan .Memerankan tokoh dengan ekspresi emosional tertentu Tema : Kegemaran Berbicara .

Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang dibaca Tema : Keluarga Membaca .Menulis cerita yang didiktekan oleh guru 4.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain Tema : Pertiswa Alam Menjelaskan secara runtut peristiwa yang dialami (waktu.Menjawab atau mengajukan pertanyaan isi teks Tema : Kegemaran Membaca . dan kejadia) dengan bahasa yang mudah dipahami.Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat Tema : Lingkungan Menulis . tempat. rapi.Menulis kalimat sederhana yang didktekan guru dengan huruf sambung secara tepat.hari dengan menggunakan dialog sederhana 2.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Tema : Keluarga Menulis .1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar Tema : Diri Sendiri Membaca . dan mudah dibaca.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Tema : Kegemaran Menulis .Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat 4.Mendeklamasikan puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat Tema : Kebersihan dan Kesehatan Berbicara .Membaca lancar dengan pemahaman teks cerita agak panjang Tema : Pengalaman Membaca .Menjelaskan isi puisi 3.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Tema : Kegemaran Berbicara .kata sendiri 3.Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat .2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Tema : Kegemaran .Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata .Memerankan tokoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari . 5.Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat Tema : Kebersihan dan Kesehatan Membaca . 80 76 60 70 70 71 80 65 60 70 65 68 80 70 60 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 65 65 70 60 68 .Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Tema : Kebersihan dan Kesehatan Berbicara .

dimana hidupnya) dengan pilihan klata dan kalimat tertentu. suaranya.Menjelaskan isi teks bacaan . belajar naik sepeda. Tema : Transportasi Menulis .Menceritakan pengalaman pribadi. Tema : Hewan dan Tumbuhan Berbicara . 6.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Tempat Umum Membaca .Menirukan gerak dan suara tertentu.Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca. dll.Menjelaskan isi teks bacaan .2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Tema : Rekreasi Membaca .Menikmati kegiatan membaca Tema : Rekreasi . Tema : Komunikasi 80 - 65 65 70 60 68 80 65 60 70 60 67 Berbicara Mengungkapn secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita 80 70 65 70 60 69 80 70 60 70 60 68 70 65 70 65 70 80 70 65 70 70 71 .Menjelaskan ciri-ciri tumbuhan dan binantang secara rinci (nama.80 Menyebutkan tokoh/orang yang terlibat dalam perisrtiwa yang dialami 5.Menceritakan kembali cerita yang didengar menggunakan kata-kata sendiri.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain Tema : Komunikasi Berbicara . Tema : Komunikasi Membaca . cirri khasnya.Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca Tema : Tempat Umum . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 7.Mendeskripsikan ciri-ciri benda/tumbuhan oleh seorang teman dan teman lain menebaknya Tema : Transportasi Berbicara .Menjawab pertanyaan tentang isi cerita 6. misal : pengalaman berenang do sungai dengan lemah.Menikmati kegiatan membaca 7.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri Tema : Tempat Umum Berbicara .Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Tema : Rekreasi Berbicara .2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya Tema : Tempat Umum Mendengarkan .

Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM.Menulis karangan sederhana tentang kesukaan/ ketidaksukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu Tema : Transportasi Menulis .Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan) Tema : Hewan dan Tumbuhan Menulis Menulis ciri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci (nama.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis Tema : Rekreasi Menulis . 989 266 . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 70 Gendongkulon. ciri khasnya. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menulis Menulis permulaan dengan mendekripsikan benda disekitar dan menyalin puisi anak . suaranya. dimana hidupnya).Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca 8. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Menulis karangan tentang kegiatan cara menanam bunga 8. Tema : Kegamaran . Tema : Peristiwa Alam .Menulis menggunakan huruf sambung dengan rapi dan dengan kecepatan tertentu.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Tema : Komunikasi Menulis .S.Menyaliln puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapih.

Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemikakan pendapat Tema : Gotong Royong Membaca .3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Tema : Pergaulan Berbicara .1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Tema : Lingkungan .2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan Tema : Kegiatan Berbicara .Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kaitan sehari-hari menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut .Menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar .Menanggapi penjelasan secara verbal dengan menulis kalimat sederhana 1.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 80 65 65 70 70 80 70 60 70 70 Berbicara Mengungkapkan pikiran.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks 2.Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan sehari-hari dengan kata yang tepat dan kalimat yang runtut Mendengarkan . perasaan.Menjelaskan akibat yang dialami tokoh-tokoh dalam cerita 2.Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami orang lain 3.Menjelaskan cara membuat mainan anak-anak .Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar Tema : Makanan dan Kesehatan Berbicara .Menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan memberi contoh 2.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami Penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak Yang dilisankan 1.Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita . dpengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan saran 80 75 65 70 72 80 70 65 70 71 80 70 65 70 71 Membaca 80 70 65 70 71 .2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tema : Permainan .1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tema : Lingkungan .

Memahami teks dengan membaca nyaring.Memberikan tanggapan dan sasaran terhadap peristiwa alam yang terjadi di sekitar Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menceritakan kembali isi dongeng 4. membaca intensif dan membaca dongeng Menulis Mengungkapkan pikiran.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Tema : Disiplin Berbicara . 5.Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar yang ditentukan Tema : Makanan dan Kesehatan . dilihat.Menggunakan alat komunikasi telepon dengan urutan yang benar 6.150 kata) melalui membaca intensif 3.Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang sederhana Tema : Disiplin .2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Tema : Hiburan Menulis .Melengkapi puisi sesuai gambar yang tersedia 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Tema : Alam Raya Mendengarkan .Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks 80 70 65 70 70 71 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 65 70 70 71 80 75 70 70 70 73 80 70 70 70 70 72 Membaca Memahami teks dg membaca intensif ( 150 .1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Tema : Gotong Royong Mendengarkan . 7.Memerankan tokoh dalam drama 6.perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Tema : Hiburan Membaca .Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat.200 kata ) dan membaca puisi 80 70 60 70 79 72 . atau didengar Tema : Kegiatan .2 Menjelaskan isi teks (100.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Tema : Kebersihan dan Keindahan . 4.Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis 3.Memberi tanggapan terhadap watak tokoh dalam drama.Melakukan percakapan melalui telepon menggunakan kalimat yang ringkas.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Tema : Lingkungan .Membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang wajar serta ekspresi yang tepat .2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami.Menceritakan kembali isi teks drama dengan bahasa anak .Menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam yang terjadi Tema : Permainan .Menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama .Membaca teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat . perasaan dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Mendengarkan Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Berbicara Mengungkapkan pikiran. jelas dan mudah dimengerti.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca Tema : Kegiatan Membaca .

571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Menentukan urutan dan maksud gambar seri .Menulis puisi berdasarkan gambar dengan menggunakan kata-kata yang menarik Tema : Gotong Royong Menulis .Menulis puisi dengan pilihan kata yang menarik sesuai gambar yang dipilih KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 79 72 80 70 65 70 65 70 80 70 60 70 60 68 80 70 60 70 60 68 70 Gendongkulon.S. dan ekspresi yang tepat Tema : Makanan dan Kesehatan Membaca .Menulis Mengungkapkan pikiran.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan. intonasi.Membuat kalimat sesuai naksud gambar seri Tema : Pergaulan Menulis .Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks 7.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik Tema : Pergaulan Menulis .2 Membaca puisi dengan lafal.Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks . dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi . perasaan.Membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan memperhatikan penggunaan lasfal dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi Tema : Gotong Royong 8.Menyimpulkan isi teks dalam kalimat Tema : Gotong Royong .Menyusun karangan berdasarkan rangkaian Tema : Hiburan Menulis .Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Membuat kalimat sesuai maksud gambar seri Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menentukan urutan dan maksud gambar seri 8. huruf apital.Menyimpulkan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks Tema : Alam Raya Membaca . dan tanda titik Tema : Lingkungan . 989 266 .Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks . Kepala Madrasah MUKHSIN.

petunjuk.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu  Mendeskripsikan secara tertulis seseorang atau benda secara rinci dengan kalimat yang runtut  Menjelasakan makna petunjuk cara membuat sesuatu dengan rinci secara lisan maupun tertulis 80 75 60 75 70 80 70 60 75 69 80 70 65 75 70 80 65 60 75 70 80 60 60 70 67 80 60 60 70 67 80 60 65 70 68 Menulis Mengungkapkan pikiran. petunjuk pemakaian.  Mengartikan arti maksud bacaan  Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca 3.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 70 65 65 65 65 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan symbol daerah/lambang korps Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Mencatat isi petunjuk atau membuat sketsa  Menjelaskan kembali isi petunjuk  Membuat kesimpulan isi petunjuk 1. cerita. dan surat 80 60 60 70 67 80 60 60 65 67 .1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas  Menemukkan pikrian pokok yang terdapat dalam teks  Menyusun ringkasn  Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut 3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca  Mengidentifikasikan arti tanda baca. makna kata dalam kamus/ensiklopedi 1.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai  Mengidentifikasilkan kata sulit dalam teks bacaan  Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat mencari arti kata  Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit 4. dan tanda petik)  Menentukan isi percakapan  Melengkapi percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya 4.  Menceritakan keadaan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut secara lisan  Mendeskripsikan tempat-tempat sesuai dengan denah atau gambar 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.  Mengartikan secara lisan atau tulisan tentang simbol daerah/lambang korps  Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol/lambang korps 2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar  Menunjukkan penggunaan suatu alat sesuai dengan denah atau gambar  Menerangkan penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar/komunikatif 3. perasaan.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps  Mendiskripsikan secara tulisan tentang symbol daerah/lambing korps.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua.

Kepala Madrasah 80 70 60 70 70 70 80 75 65 70 70 72 80 80 75 75 70 60 70 70 70 70 73 71 80 75 65 75 74 74 80 80 80 80 70 60 65 65 60 60 60 60 75 70 70 70 75 70 70 70 72 68 69 69 80 60 60 70 70 68 80 70 60 70 60 68 80 65 70 70 70 71 70 Gendongkulon. perasaan.  Menjelaskan isi pantun 6. dll. dan membaca pantun Menulis Mengungkapkan pikiran.S. 8. dan menggunakan ejaan yang benar 5.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar..  Menuliskan cerita tentang pengalaman dengan mempraktekkan ejan atau penggunan huruf-huruf besar. kepatuhan.) sesuai dengan ciri-ciri pantun  Membuat pantun anak yang disederhanakan sesuai dengan syarat-syarat pantun  Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intgonasi yang sesuai KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. perasaan.Melengkapi bagian cerita yang kurang lengkap dengan benar dan tepat 4.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan. tanda titik. dll.  Memahami isi surat  Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya cerita yang menarik. tanda koma. pengumuman. dll..Ag NBM.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan  Menceritakan kembali isi pengumuman yang didengar secara tertulis dan lisan 5.S.Pd NBM.)  Menceritakan bagian-bagian surat.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif  Menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks 7.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. 571 563 MASROFAH.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat 7. tanda titik. dan pantun anak 4. ketekunan.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu .2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan  Menyampaikan isi pesan sesuai dengan yang diterima melalui telepon 7. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. 8. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelefon Membaca Memahami teks melalui membaca intensif.Memahami isi bagian cerita yang dibaca . koma.)  Memahami cara penulisan prosa. dll. tanda koma.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan  Menuliskan pengumuman dengan bahas yang tepat dan mudah dipahami oleh orang lain. membaca nyaring. titik. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membuat pantun  Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat  Mendemonstrasikan peragaan berbalas pantun 6.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar.3 Membaca pantun anak secara berbalas-an dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membaca pantun secara berpasangan dengan berbalas pantun atau berkesinambungan 8. 927 653 .Mendengarkan Mendengar pengumuman dan pembacaan pantun Berbicara Mengungkapkan pikiran.

. .) dengan memperhatikan santun berbahasa Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan . . . .3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat 80 70 65 70 71 80 70 65 70 70 Berbicara 80 65 70 75 72 Mengungkapkan pikiran. membaca cepat 75 kata/menit.Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif 2.Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. . dll. pedagang.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .Menanggapi isi penjelasan. menceritakan hasil pengamatan.Menuliskan rangkuman isi percakapan. atau berwawancara 80 60 60 70 68 80 60 60 70 69 Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. dan benar .Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa . karyawan.Mencatat hal-hal penting .Menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya . .2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit .Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat. pedagang.Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. baik.Menulis laporan hasil wawancara 3.Menyimpulkan isi bacaan 3. pendapat. dll. .Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat . .1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat .Menjelaskan pokok pokok hal yang diamati. karyawan.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.Menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.Menyimpulkan isi penjelasan nara sumber 1. dan membaca puisi 80 65 60 70 67 80 65 60 65 66 80 70 70 70 72 .1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. . nelayan. nelayan. . 2.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 70 70 76 60 60 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan 1.Mencatat pokok-pokok isi percakapan. perasaan.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani.Menuliskan latar cerita rakyat.Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. 3. .Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. 2.

5. . gembira.Menentukan topik atau tema percakapan.Menentukan amanat yang terkandung dalam cerita .1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan . .Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri 6.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan . 5.Memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelom pok .Menyusun percakapan sederhana anatara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya. . 6.Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman. Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih. Menentukan gagasan pokok puisi Menulis puisi 4.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar dengan runtut.Membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan 7. .2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon.Menyimpulkan isi percakapan. dan dialog tertulis Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat !.Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu.Membaca karangan . daftar menu.Memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. daftar susunan acara. . penghayatan. intonasi. kegiatan sekolah. .Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan.Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung . dll. jadwal perjalanan. haru.Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi. membaca memindai. informasi.Menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.Menanggapi hasil pembacaan karangan 4. . latar. 4. kenaikan kelas. .2 Menulis surat undangan (ulang tahun.Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat. dan lain-lain). dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh 7. intonasi. .2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh.Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. surat undangan. .2 Memerankan tokoh drama dengan lafal. .Menyusun kerangka karangan.Menulis Mengungkapkan pikiran.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya . dan membaca cerita anak 80 70 70 60 70 70 80 60 70 70 70 70 .Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya. .) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan .Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal. 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 65 70 65 70 70 80 65 60 60 70 67 80 70 65 60 70 69 Berbicara Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama 80 60 70 60 70 68 80 70 65 60 70 69 Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas. tema. dan ekspresi yang tepat . .Menjelaskan garis besar isi teks.Menentukan tema cerita . dll.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas .) yang dilakukan melalui membaca memindai . . acara agama. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. amanat) . perasaan.

Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman.Menjelaskan isi cerita anak. perbaikan.Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok. .Menulis pokok-pokok isi buku. informasi. susunan acara. .S. daftar menu dalam bentuk narasi. 8. final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan . 60 70 70 70 70 Menulis Mengungkapkan pikiran.S. .Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal).Menyimpulkan isi cerita anak. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 60 70 68 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 80 70 65 65 70 70 70 Mengetahui.Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.Mengidentifikasi isi cerita anak. . Kepala Madrasah Gendongkulon.Pd NBM. 927 653 . dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan. perasaan.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat . laporan.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. konsep awal. . 8. 571 563 MASROFAH.Ag NBM.80 Menjelaskan petunjuk telepon. jadwal perjalanan kereta api. dan puisi bebas 7.

.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . .Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita .1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan . daftar riwayat hidup. ringkasan.Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita.Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya . latar.Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan .2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun . 2.Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan. Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain .Menanggapi berita yang telah didengar.2 Mengidentifikasi tokoh.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan .Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung .Mencatat ide pokok pada tiap paragraf .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA :VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 65 65 65 60 60 60 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan Berbicara Membari informasi dan tanggapan secara lisan 1. dialog.1 Mengisi formulir (pendaftaran.Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan. baik dan benar Menjelaskan berita yang didengar. koran.Mengembangkan hal – hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis 1. dll.Menentukan tema cerita . .) dengan benar .2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak. dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir.Menuliskan kembali isi cerita .) . tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan . wesel pos.Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. 3. kartu pos. .Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi. kartu anggota. dan parafrase 80 70 65 70 69 80 65 70 70 69 . .Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup . .2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar 80 70 60 70 70 80 70 60 70 69 80 70 60 65 68 80 60 60 70 67 Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 80 60 60 75 68 80 60 65 77 68 Menulis Mengungkapkan pikiran. perasaan.Menarasikan isi formulir .Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran 4. . watak .Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya. dll.Menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis. Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. .Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan 3. 2.Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah 4.

Menyusun naskah pidato .3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan . yang tepat 6.Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh 80 65 70 70 60 69 80 65 70 70 60 69 80 65 70 70 65 70 80 65 70 70 65 70 80 65 65 60 70 68 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 70 65 70 80 70 77 70 70 73 80 65 70 70 70 71 .Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana.Mencatat pokok-pokok dari isi buku . dan baca puisi Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama .Membuat kerangka pidato. .Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato . .Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri.Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan 4. jumlah halaman..Menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. mimik.) dengan lafal. 5.2. perasaan.Menanggapi isi berita yang didengar .Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi .Membacakan puisi dengan intonasi.Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan .Mencatat ide pokok isi bacaan . intonasi. .4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi . dan isi) dengan kalimat yang runtut .Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif 6. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul.Menyimpulkan isi berita yang didengar.Melaporkan catatan tentang isi drama yang ditampilkan 6.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh. . .Menjelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi.Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan . . melaporkan isi buku. .Menentukan topik atau tema percakapan.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan. .Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi. tema.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat . dan amanat) dari teks drama anak . latar. jalan cerita. dan amanat dari teks drama .Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi 5. .Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat. dan informasi dengan berpidato. .1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio . pengarang. latar. tema.Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.Menjelaskan unsur tokoh. 4.Mencatat/menulis isi drama pendek yang ditampilkan .Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Berbicara Mengungkapkan pikiran. dll. perayaan ulang tahun. sifat. sifat.Menuliskan rincian isi paragraf. 7. gerak. .Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama.Menyimpulkan isi tampilan drama . 7.Membuat ringkasan teks.Mencatat ide pokok pada tiap paragraf. dan sikap yang tepat . ekspresi. dan penghayatan yang wajar .Membahas isi buku . jalan cerita.Menghafalkan teks drama .1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif . .

dinamika suara.Ag NBM.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan.Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. dll.Menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya.Menyusun naskah pidato. ulang tahun. Kepala Madrasah Gendongkulon. serta memperhatikan penggunaan ejaan .S. dan ekspresi yang tepat 8. intonasi. .Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi 8.Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi .PdI NBM.) dengan bahasa yang baik dan benar. perayaan sekolah. . 870 830 .Membacakan teks pidato dengan lafal. 571 563 SITI RUKAYAH. siapa pembacanya) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 65 71 80 70 70 70 65 70 71 Mengetahui.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju . .Membuat kerangka pidato. .S.Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi.

S. mendengarkan.Ag NBM. berbicara tentang anggota badan manusia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek KKM Penerapan 2. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. Kepala Madrasah MUKHSIN. berbicara tentang angka dan bilangan arab 1 – 10 2. Menulis.PdI NBM. mendengarkan. 571 563 SITI RUKAYAH. membaca.4 Menulis.2 Menulis. membaca.1 Menulis. mendengarkan. 870 830 . membaca.S.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Pengetahuan Intake Siswa Standar Kompetensi 1.3. mendengarkan. membaca. berbicara tentang huruf hija`iyah egois 2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.2. berbicara tentang huruf hija`iyah dan abjad 1. mendengarkan.3 Menulis. mendengarkan. mendengarkan. membaca. membaca. berbicara tentang huruf hija`iyah 1. Menulis. berbicara tentang huruf hija`iyah dan tanda baca 1.1. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. berbicara tentang perubahan bentuk huruf hija`iyah 2. membaca.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menulis.

1 Menulis.2 Menulis. membaca.3 Menulis. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.3. berbicara tentang huruf hija`iyah dan tanda baca panjang 1. berbicara tentang buah . berbicara tentang badan manusia 2. mendengarkan.2.buahan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui. membaca. Menulis. Menulis.S. mendengarkan. mendengarkan. membaca.PdI NBM. mendengarkan.Ag NBM. Menulis.1. berbicara tentang pakaian 2. berbicara tentang kelas 2. membaca. membaca. 571 563 SITI RUKAYAH. 870 830 .S. Kepala Madrasah Gendongkulon. mendengarkan. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa 1. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa 2. mendengarkan. berbicara tentang angka dan bilangan 1 – 20 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . membaca. berbicara tentang huruf hija`iyah 1. Menulis. mendengarkan.4. membaca.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan #DIV/0! Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.

mendengarkan. membaca. berbicara ‫ري َّة‬ ِ ‫شهُوْ رُان‬ ِ ْ‫هج‬ ٌ ‫و‬ Menulis. berbicara tentang ‫ان‬ َ ‫ان‬ ْ َ‫ر اال‬ ْ‫ر‬ ُّ ‫ان‬ Menulis. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui. berbicara tentang ‫عة‬ َ ‫(انسَّا‬2) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon. berbicara tentang ‫ان‬ َ ‫ان‬ Menulis. mendengarkan. membaca. mendengarkan. mendengarkan. berbicara ‫ع‬ ِ ْ‫سبُو‬ 2.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan #DIV/0! Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. mendengarkan. Kepala Madrasah MUKHSIN. membaca. membaca. membaca. membaca. mendengarkan. berbicara tentang ‫ب‬ َ َ ‫ح‬ ِ ‫سا‬ ِ ‫ان‬ ٌ ‫و‬ Menulis. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Arab ْ ُ‫اال‬ Menulis. berbicara tentang ‫جي َّة‬ ُ ْ‫شهُو‬ َ‫ف‬ ِ ‫ن‬ Menulis. membaca. membaca.S.Ag NBM.S. 571 563 SITI RUKAYAH. mendengarkan. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Arab ‫و‬ ُ ‫اَيَّا‬ ْ ُ‫درْ س‬ Menulis. 870 830 .PdI NBM. berbicara ‫عة‬ َ ‫(انسَّا‬1) ُّ ‫ان‬ Menulis.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . mendengarkan.

¨ Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. alat-alat madrasah. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ¨ ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Menulis Menuliskan kata.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan. ¨ Mendemonstrasikan materi hiwar 3. dan profesi ¨ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.2 Menemukan makna.1 Melafalkan huruf hijaiyah. 3.1 ‫التعارف‬ ##### . alat-alat madrasah.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. dan kehidupan keluarga 1. ##### 4.min dan hal. dan Profesi ¨ Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks. kalimat ) tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. ¨ Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. ¨ Menjawab pertanyaan dengan tepat.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Bertanya dengan menggunakan kata tanya man.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 1. dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan. ¨ Menjawab pertanyaan (tanya jawab) tentang isi teks. kata. dan profesi ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. ¨ Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat yang benar. 2. Menyalin kata. ¨ Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. 2. alat-alat madrasah. keluarga. ¨ Memperkenalkan diri atau temannya dengan menyebutkan dlomir dan namanya. ungkapan.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ¨ Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. keluarga. keluarga.2 Melafalkan huruf hijaiyah. ungkapan.2 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Mengartikan kata atau kalimat yang didengar. gagasan atau ide ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kata-kata atau kalimat dalam teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.. dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang alamat.S. Menyimak 5. 870 830 .. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM. 1 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### Menulis Menuliskan kata. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon.1 Menemukan makna. ¨ Melengkapi kalimat yang belum sempurna Membuat kalimat sederhana sesuai dengan tema. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. dan kehidupan keluarga 6. ¨ Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna.##### ¨ Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. Mengungkapkan kembali tentang isi wacana yang didengar. 6. kata. ¨ Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar.S.PdI NBM. ¨ ##### ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang alamat. 571 563 SITI RUKAYAH. keluarga. 7. keluarga. ¨ Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. dan kehidupan keluarga ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).1 Menyampaikan informasi secara lisan dalam ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. ‫العائلية‬ ##### ##### ##### ‫ الحياة‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Menyampaikan informasi sederhana sesuai dengan konteks. ¨ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. dan kehidupan keluarga Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat. ¨ Membuat kesimpulan isi teks bacaan.1 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat. 7.2 Menyalin kata. dan kehidupan keluarga atau mengulang kembali kata atau kalimat yang didengar. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks bacaan ¨ Menjawab pertanyaan tentang isi teks bacaan. ¨ Melafalkan 5.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . § Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. § Mendemonstrasikan materi hiwar 3. § Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. kalimat dan wacana tertulis tentang Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. 2. frase atau kalimat ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ ##### ‫انتعارف‬ § Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.2 Memahami makna kata. 1. kata.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata. 4.2 Menemukan makna. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal. kalimat ) tentang dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan § Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.1 Melafalkan huruf hijaiyah .05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan rumah 1. 3. § Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat.1 Menyalin kata. § Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. § Menjawab pertanyaan dengan tepat. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ##### Menulis ##### . § Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. 2.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. § Membuat kesimpulan isi bacaan.

madza dan hal.2 Menemukan makna.1 Menyusun kata menjadi kalimat sempurna.1 Melafalkan huruf hijaiyah . gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan. kalimat ) tentang ##### Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. kata. ungkapan. 8. § Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. § Mendemonstrasikan materi hiwar 7. ungkapan. membuat karangan sederhana tentang ##### Menulis Menuliskan kata. 5. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. 09 Juli 2012 . § Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. § Membuat kesimpulan isi bacaan. § Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari. § Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Bertanya dengan menggunakan kata tanya aina. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). § Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.1 Mengidentifikasibunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata.Menuliskan kata. § Menjawab pertanyaan dengan tepat. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § § § § Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). 6.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. § Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. 7. § Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf. § Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. 5. 6. Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.

2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat  Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat  Menentukan pokok isi percakapan 3.hari ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Membedakan perubahan bentuk Fi’il Mudhari’  Menyebutkan kosakata baru yang didengar  Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai konteks 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. kalimat ) tentang dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . kata.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan 1. kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia 3. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang kegiatan sehari-hari ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Mengucapkan kata.kalimat yang didengar  Menentukan tema konteks yang didengar  Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar 2.1 Melafalkan huruf hijaiyah . gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬ § Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan § Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan ##### .2 Menemukan makna.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Menerjemahkan kalimat. kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat 2. kalimat sesuai tanda baca dengan fashih  Menerjemahkan kata.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Melafalkan kata.

ungkapan.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menerjemahkan kalimat. dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang kegiatan sehari-hari. kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal yang tepat 6. kalimat/cerita yang didengar 6. kalimat sesuai tanda baca dengan fashih  Menerjemahkan kata. kalimat dengan intonasi yang tepat 7.##### § Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan § Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks 4. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Mengucapkan kata.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. kalimat yang didengar  Menentukan makna kata yang mirip 5.1 Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang Menulis Menuliskan kata.1 Melafalkan huruf hijaiyah .2 Menemukan makna.kalimat yang didengar  Menyebutkan tema konteks yang didengar  Mengulang kembali kata. ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Menyalin kata. kata. kalimat sesuai dengan contoh (khot)  Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Melengkapi kalimat yang belum sempurna  Menyusun kalimat menjadi paragrap 5. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬      Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks Menyimpulkan isi bacaan ##### .2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Memberikan jawaban dengan lafal yang tepat  Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat  Menentukan pokok isi percakapan  Melafalkan kata.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Melafalkan kata. kalimat ) tentang ##### Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menyebutkan kosakata baru yang didengar  Mencocokkan tulisan/gambar dengan kata . kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia 7.

571 563 SITI RUKAYAH.PdI NBM.S. ungkapan. kalimat sesuai dengan contoh (khot)  Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Melengkapi kalimat yang belum sempurna  Membuat karangan sederhana tentang ‫اليومية‬ ##### ‫ األفعال‬dengan kosakata yang sudah ditentukan #DIV/0! Gendongkulon. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah 8.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN.S.1 Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menyalin kata. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. 870 830 .Menulis Menuliskan kata.

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20. dan jam (secara bulat) Tema : Pengalaman .Mengenal satuan waktu Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) 80 70 60 60 67 80 65 60 60 66 80 65 60 70 69 80 65 60 70 69 .Menggunakan nilai tempat penjumlahan dan pengurangan 2. siang. -.Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terkecil atau terbesar Tema : Lingkungan .Mengingat pengurutan nama-nama hari dan bulan . hari.1 Menentukan waktu (pagi.Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Tema : Keluarga .Membaca dan menggunakan simbol +.Mengurutkan kelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil atau yang terbesar . Tema : Pengalaman .2 Mengurutkan banyak benda Tema : Diri Sendiri .Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil .1 Membilang banyak benda Tema : Diri Sendiri Menyebutkan banyak benda Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak. malam).Mejumlah dan mengurangi bilangan . lebih sedikit.Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari 1.Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama . atau sama banyak Tema : Keluarga Membaca dan menulis lambang bilangan 1. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20. .Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar Tema : Keluarga .Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 70 70 KKM Bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 1.

1 Membandingkan berat benda (ringan.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Tema : Komunikasi . bola.Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola.Mengelompokkan benda-benda menurut bventuk.Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama 2.2 Mengurutkan banyak benda 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Tema : Pengalaman .Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.Mengenal jarak yang dekat dan yang jauh Tema : Lingkungan . balik atau kubus 4. dan kerucut) Tema : Kegemaran . tabung.Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .Memberi contoh benda yang panjang atau yang pendek .Mengenal berat benda melalui kalimat sehari-hari (ringan.Menyebutkan banyak benda . berat) .Memberi contoh benda yang ringan dan berat 80 60 50 50 50 58 80 60 55 60 60 63 80 70 55 60 60 65 80 70 60 70 50 66 80 65 50 70 50 63 80 80 80 65 65 60 50 55 50 60 60 60 70 65 60 65 65 62 80 60 60 60 60 64 80 80 60 60 50 50 50 50 60 65 60 61 80 60 65 60 60 65 .3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan Tema : Tempat Umum .Menjumlah dua bilangan dengan teknik menyimpan 4.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Tema : Kegemaran .Mengurutkan dan membandingkan panjang benda-benda secara langsung .2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan 4. berat) Tema : Peristiwa Alam .6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Tema : Komunikasi .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (+) pengurangan (-) bilangan 2 angka 5. permukaan atau cirri lainnya 3. prisma. tabung.Menjumlah 2 bilangan (tanpa menyimpan/ (jumlah sampai dengan 100) . lebih sedikit/sama banyak 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan 4.1 Membilang banyak benda Tema : Tempat Umum .Mengurang 2 bilangan (tanpa meminjam) . panjang) dan membandingkannya Tema : Keluarga .Memecahkan masalah sehari-hari yang memberikan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 3.Mengenal beberapa bangun ruang Bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran berat 2.Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku .Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama 2.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok.Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Tema : Pengalaman .

Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Menyelesaikan maslah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan berat benda 6.Mengukur berat benda dengan satuan tak baku .Mengukur dan membandingkan berat benda-benda secara langsung .Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga.Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku Tema : Rekreasi .2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menggambar benda yang berbentuk segitiga. segiempat. persegi dan lingkkaran menurut bentuknya.Mengenal bangun datar sederhana . segiempat.Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku yang sama 5.Pd NBM. 571 563 HENNY MUFIDATI. persegi dan lingkaran . Kepala Madrasah Gendongkulon. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 65 60 60 65 80 60 50 60 60 62 80 70 60 60 70 68 80 70 60 60 70 65 68 Mengetahui. segiempat. persegi dan lingkaran 6. segi empat.Mengukur dan membandingkan berat benda-benda secara langsung .Menyebutkan nama benda yang berbentuk segitiga.Mengukur berat benda dengan satuan tak baku . . segiempat.Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku yang sama Tema : Transportasi . persegi dan lingkaran ditinjau dari Tema : Hewan dan Tumbuhan .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Tema : Tranportasi .1 Mengenal segitiga.Mengelonpokkan benda yang berbentuk segitiga. dan lingkaran Tema : Transportasi .S.S.

lebih sedikit. atau sama besar dengan bilangan yang lain 1. dan = dalam pengerjaan hitung .Menyebutkan banyak benda . atau sama dengan kumpulan lain.-.Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Tema : Lingkungan .kata dan angka Tema : Keluarga .Menentukkan nilai tempat sampai ratusan .1 Membandingkan bilangan sampai 500 Tema : Diri Sendiri .Melakukan dan menghitung operasi campuran yang mengandung penjumlahan. puluhan. lebih kecil.Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata . lebih sedikit.Menentukkan bahwa kumpulan benda lebih banyak. pengurangan 80 70 60 70 68 80 70 55 65 66 80 70 50 65 65 80 75 60 70 69 .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Menjumlah dua bilangan dengan dan tanpa menyimpan Tema : Kegemaran .4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Tema : Lingkungan . dan satuan Tema : Diri Sendiri .3 Menentukan nilai tempat ratusan.Membaca dan menggunakan simbol +. . atau sama dengan kumpulan lain .Mengurang dua bilangan dengan dan tanpa meminjam .Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk panjang .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan 1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500 Tema : Diri Sendiri .Membilang loncat 1.Menentukkan suatu bilangan lebih besar.Membilang secara urut .bilangan dari terkecil keterbesar atau sebaliknya .Menentukan suatu bilangan lebih besar. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 1.Menyusun bilangan .Menentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak.Membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan Tema : Pengalaman . atau sama besar dengan bilangan yang lain Tema : Lingkungan . lebih kecil.

Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian .3 Melakukan operasi hitung campuran Tema : Komunikasi 80 70 60 65 55 66 80 65 55 65 55 64 80 70 55 65 55 65 80 60 55 60 55 62 80 60 55 60 50 61 80 60 55 60 50 61 80 60 55 60 50 61 .Membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .Menentukkan benda yang lebih berat.Mengenal arti pembagian .Geometri dan Pengukuran 2.Menggunakan bangun datar menurut ukurannya 3. m ) . lebih pendek.Menentukkan benda yang lebih panjang. m) yang sering digunakan Tema : Kegemaran . perkalian dan pembagian .Menyamakan berat benda yang berbeda dengan menambah atau mengurangi yang lain 3.Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misal : ons.Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai 2.Menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misal : cm. .Mengingat fakta sampai 5 x 10 dengan berbagai cara Tema : Transpostasi . atau sama berat dengan benda yang lain . lebih ringan.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam Tema : Pengalaman .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.Menaksir berat benda masing .Mengelompokkan bangun datar menurut bentuk . panjang dan berat dalam pemecahan masalah Bilangan 3.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm.Mengingat fakta perkaliansampai 5 x 10 dengan berbagai cara .Mengukur berat benda . Menggunakan pengukuran waktu. kg ) 2. Tema : Komunikasi .kemudian menimbang . atau sama panjang dengan benda yang lain .Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur berat benda yang diukur Tema : Kebersihan dan Kesehatan .1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka Tema : Tempat Umum .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Tema : Kebersihan dan Kesehatan . Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka 2.3 Menggunakan alat ukur berat Tema : Keluarga .Menyatakan lama waktu kegiatan dallam satuan jam 2.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka Tema : Tempat Umum .Mengukur panjang benda .Mengenal arti pembagian.Menghitung secara cepat perkalian dan pembagian . .Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian dan sebaliknya.Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang.Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara .Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara 3.Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang .masing dua benda yang berbeda.

Tema : Hewan dan Tumbuhan . garis sisi 4.Pd NBM. 571 563 HENNY MUFIDATI. Kepala Madrasah MUKHSIN.Menggambar segi empat.Menghitung secara cepat perkalian pembagian oleh bilangan dua sampai 50 Tema : Peristiwa Alam . Mengenal unsur . dan persegi panjang dengan ukuran tertentu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 55 60 50 61 80 70 60 65 60 67 80 70 60 65 60 67 80 70 60 65 60 67 65 Gendongkulon. persegi.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar Tema : Rekreasi . yaitu titik sudut. . perkalian dan pembagian Tema : Rekreasi .unsur bangun datar sederhana 4.Menghitung secara cepat perkalian pembagian oleh bilangan dua sampai 50 Geometri dan Pengukuran 4.1 Mengelompokkan bangun datar Tema : Transportasi .S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya 4.Ag NBM.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.Mengurutkan bangun-bangun datar menurut ukurannya .S.Menentukan unsur-unsur bangun datar.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar Tema : Transportasi .a dari serangkaian atau barisan bangun datar Tema : Hewan dan Tumbuhan ..Menentukan po.

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan 1.Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan . ratusan.Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan .Mengingat perkalian dan pembagaian sampai 100 .Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi dua.Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri 1.Membuat tabel perkalian dan pembagian sampai 10 x 10 . atau sebaliknya . >.Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan . puluhan dan satuan) . dan = .Menentukan sebuah bilangan yang terletak di antara dua bilangan .Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi dua .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Tema : Pergaulan . Tema : Kasih Sayang .Menulsikan bilangan secara panjang (ribuan.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka Tema : Permainan .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menggunakan sifat operasi hitung (pertukaran dan oengelompokkan) untuk mempermudah perhitungan perkalian/pembagian .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tema : Permainan .Membilang secara urut Tema : Disiplin .Melakukan operasional pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam . Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Tema : Pergaulan . termasuk dengan silbol <.Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan .Membilang secara urut .Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat Tema : Kasih Sayang 75 60 60 60 63 75 60 60 60 63 80 60 50 65 63 .Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan.

dan pembagian Tema Gotong Royong .80 60 50 65 60 63 Geometri dan Pengukuran 2.Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya 3.Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata-kata dan dalam lambang. atau jam) Tema : Hiburan .1 Mengenal pecahan sederhana Tema : Kegiatan . seperenam) .Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk perkalian atau sebaliknya 1.Mengingat perkalian dan pembagian sampai 100 .Membaca tanda waktu jam. Menggunakan pengukuran waktu. setengah.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran. jam.Memecahkan maslah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam. pengurangan. Tema : Alam Raya .Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari 2. panjang dan berat dalam pemecahan masalah . Tema : Makanan dan Kesehatan .Membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital (12 jam) misalnya pukul 12.30. seperempat. gram . setengah jam sampai seperempat jam pada jarum jam . m. dm.Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya . dan antar satuan berat Tema : Lingkungan .5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Tema : Lingkungan .Menaksir panjang dan berat benda atau lama kegiatan sehari-hari dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur 2.Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya . spertiga.Mengenal berbagai nilai mata uang rupiah . perkalian dan pembagian 1.Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur . pengurangan. bulan dan tahun  Panjang : Km. perkalian. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 80 65 55 65 60 65 80 65 55 65 60 65 . ons. minggu.Menentukan hubungan antar satuan :  Waktu L menit. cm  Berat : kg.Menaksir jumlah satuan uang lainnya.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah Tema : Lingkungan .Membandingkan dua pecahan 80 60 50 65 60 63 80 70 60 70 70 70 80 70 55 70 65 68 80 60 55 70 65 66 80 60 55 70 65 66 Bilangan 3.Tema : Makanan dan Kesehatan .Membaca dan menulis lambang pecahan . antar satuan panjang.Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa di beli atau dijual sehari-hari 2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu. . hari.Mengenal pecahan sederhana (misal. .Menentukan hubungan antar satuan berat 3.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. timbangan.4 Melakukan operasi hitung campuran Tema : Permainan .2 Membandingkan pecahan sederhana Tema : Kegiatan .

Memahami unsur dan sifat . dan tumpul . Menghitung keliling..Menghitung keliling bangun datar.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang Tema : Kebersihan dan Keindahan . dan seperempat putaran Kasih Sayang .S. Kepala Madrasah 65 55 65 60 65 80 65 55 65 60 65 Geometri dan Pengukuran 4.S.Menemukan cara menghitung keliling dan luas persegi panjang. luas persegi dan persegi panjang Tema : Alam Raya .Membuat sudut satu setengah. persegi.Menggambar bangun sesuai dengan sifat-sifat bangun datar yang diberikan 4.Mengenal sudut sebagai jarak putar .Menyajikan nilai pecahan dengan mengunakan erbagai bentuk gambar dan sebaliknya .Menaksir luas daerah beberapa bangun datar lainnya dengan menghitung pelak satuan . luas persegi dan persegi panjang.sifat bangun datar sederhana 80 70 55 70 65 68 80 70 55 65 60 66 5.80 . siku-siku. serta penggunaanya dalam pemecahan masalah 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 65 66 80 70 55 60 60 65 65 Gendongkulon. persegi panjang .Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan sederhana Tema Gotong Royong . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan 3.Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar (atau garis yang berpotongan) . segitiga dan persegi panjang (dengan melibatkan satuan baku) 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang Tema : Kebersihan dan Keindahan . 571 563 HENNY MUFIDATI.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling.Menjelaskan luas sebagai daerah luas sebagai daerah dari bidang datar (yang teratur dan tidak teratur) 5.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana Tema : Alam Raya .Menemukan sifat-sifat bangun datar : segitiga. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Mengurutkan besar sudut menurut ukuran .Membuat sudut satu.Ag NBM. setengah dan speremapt putaran 5.Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan sederhana 4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menentukan sudut dari benda atau bangun .Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu .Membandingkan dan mengurutkan luas berbagai bangun datar .Pd NBM.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut Tema : Kegiatan .Mengenal dan membuat jenis-jenis sudut : lancip. .

Melakukan pembagian yang hasilnya bersisa dengan cara susun kebawah .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat komulatif .3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian .1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung .Melakukan pembagian yang hasilnya tidak bersisa dengan cara susun ke bawah .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat distributif . masalah sehari-hari yang menggunakan penjumlahan dan pengurangan 1.Mendeskripsikan konsep dari faktor .Menghafal perkalian dan pembagian sampai 100 .2 Mengurutkan bilangan .Melakukan pengurangan dengan menggunakan sifat komulatif .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 65 65 55 65 60 70 65 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah 1.Menggunakan sifat-sofat operasi hitung untuk melakukan perhitungan mental secara efisien .Melakukan perkalian dengan cara susun kebawah .Memecahkan.Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan maslah yang meoibatkan nilai tempat 1.4 Melakukan operasi hitung campuran .Menuliskan cara penulisan nilai uang rupiah .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat asosiatif .1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan .Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan operasi hitungan campuran 1.Mengurutkan dan menyusun bilangan sifat dari yang terkecil atau terbesar .Melakukan pengurangan dengan menggunakan sifat distributif .Membulatkan hasil operasi hitung dalam satuan.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan .Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang biasa atau dijual sehari-hari .Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu .Memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yang menggunakan perkalian dan pembagian 1.Mendeskripsikan konsep dari kelipatan 80 65 55 65 66 80 65 55 60 65 80 65 50 66 63 80 65 50 65 65 80 60 50 65 63 80 60 65 70 69 80 60 55 65 65 .6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang . Memahami dan menggunakan sifat .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menaksir hasil operasi hitung .sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah 2.Memecahkan maslah sehari-hari yang berhubungan dengan uang 2.Melakukan operasi campuran yang mengandung penjumlahan pengurangan perkalian dan pembagian . puluhan atau ratusan terdekat 1.

Menemukakan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan . ons.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB . abad. kg. hg.4.3. lusin. menit dan detik  Menentukan hubungan satuan panjang km.Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan FPB 3.  Menentukan hubungan satuan kuantitas gros. Menyelesaikan masalah yang berkitan dengan waktu. berat dan waktu 3.1. 1 tahun = 12 bulan)  Mengubah satuan waktu dari yang terbesar sampai yang terkecil (1 km = 1000m. dg.1. dm. bulan. .Menentukan kelipatan dari suatu bilangan . hm.Menemukan faktor persekutuan terbesart (FPB) dari dua bilangan 2.2. kodi. cg. mg. panjang .Menentukan faktor dari suatu bilangan 2. persegi panjang. Menggunakan pengukuran sudut. jam.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan . 3. dan berat  Mengubah satuan waktu dari yang besar sampai yang kecil (1 abad = 100 tahun. rim.Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan KPK. cm dan mm. satuan panjang dan satuan berat  Menentukan hubungan satuan waktu. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah 2. dan jaja jenjang dengan rumus  Menghitung keliling segitiga  Menghitung luas bangun datar persegi dan persegi panjang dengan menggunakan satuan persegi kecil  Menentukan rumus luas persegi dan persegi panjang melalui satuan persegi kecil. dag.  Menentukan hubungan satuan berat ton. tahun.  Menemukan rumus hias persegi dan persegi panjang melalui satuan persegi kecil  Menemukan rumus segitiga melalui luas persegi panjang dibagi dua 4. Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Membandingkan besar dua sudut  Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku  Mengukur besar sudut dengan satuan derajat  Mengidentifikasi sudut siku-siku dari bangun datar dan benda-benda disekitar  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan datar dan benda-benda disekitar  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan 4 ara mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran setengah putaran dan sperempat putaran dalam satuan derajat 3. gram.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga  Menghitung luas bangun datar segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga 80 60 55 65 66 65 80 60 55 65 65 65 80 60 55 65 65 65 80 60 55 55 55 61 80 60 55 55 55 61 80 60 55 55 55 61 80 65 55 55 55 62 80 70 50 60 60 64 80 70 50 60 65 65 . dam. 2000 cm = 2 dam)  Mengubah satuan berat dari yang terbesar ke yang terkecil atau sebaliknya (1 ton = 1000 : 10 ons = 2 pon)  Mengerjakan pengurangan dan penjumlahan satuan panjang. dan berat dalam pemecahan masalah 4. kwintal. windu.Geometri dan Pengukuran 3.panjang. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas Menyelesaikan maslah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan satuan waktu panjang dari berat Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan satuan kuantitas 4. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga  Mengenal kelilimng bangun segitiga  Mengenal keliling bangun persegi dan persegi panjang  Menentukan rumus keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung keliling bangun datar persegi.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) . Menentukan hubungan antar satuan waktu. hari.

4 Melakukan operasi hitung campuran 80 65 60 60 65 66 6. persegi panjang dan segitiga  80 70 50 60 65 65 Bilangan 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 6. Menggambarkan diagram panah untuk pengurangan bilangan bulat pada garis bilangan Menerjemahkan ari diagram panah pengurangan bilangan bulat pad garis bilangan Menemukan hasil pengurangan bilangan bulat negatif melalui diagram panah Menghitung hasil pengurangan bilangan bulat negatif Mengerjakan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat negatif Mengerjakan operasi hitung pengurangan bilangan bulat negatif Menyelesaikan soa.Memecahkan soal sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar persegi.2 Menjumlahkan bilangan bulat 80 65 50 60 60 63 5. operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan Menyelesaikan soal sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan Menentukan nilai pecahan melalui gambar Menuliskan letak pencahan pada garis bilangan Membandinkan dua pecahan melalui gambar.3 Menjumlahkan pecahan  Melakukan operasi hitung penjumlahan pecahan yang penyelesaiannya sama dengan hasil positif dan nilainya paling besar 1    Melakukan operasi penjumlahan dengan penyebutannya tidak sama yang hasilnya paling besar 1 Menjumlahkan pecahan desimal dengan hasilnya paling besar 1 Menjumlahkan pecahan desimal dengan hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya         80 65 60 60 65 66 6. dan sebagainya       Menuliskan bilangan bulat pada garis bilangan Membilangkan dan menuliskan bilangan bulat dalam kata-kata atau angka Menyebutkan contoh bilangan bulat negatif dan positif Menyatakan bahwa bilangan bulat negatif adalah lawan bilangan bulat posistif Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari yang terkecil atau terbesar Menentukan letak bilangan bulat negatif atau positif pada garis bilangan bulat Menggambarkan diagram panah bilangan bulat Menggunakan diagram panah untuk menjumlahkan bilangan bulat Menghitung penjumlahan bilangan bulat. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat 5.3 Mengurangkan bilangan bulat 80 65 50 60 60 63 5. ketinggian.2 Menyederha-nakan berbagai bentuk pecahan 80 65 55 60 55 63 6.4 Mengurangkan pecahan  Melakukan operasi hitung pengurangan dengan hasilnya paling besar 1  Melakukan operasi hitung pengurangan dengan penyebut tidak sama yang hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 .1 Mengurutkan bilangan bulat  Menunjukkan penerapan bilangan negative dalam masalah sehari-hari missal : temperature. garis bilangan Membandingkan dua pecahan yang penyebutannya sama Menemukan nama lain dari pecahan melalui garis bilangan yang besarnya sama Menyebutkan nama lain pecahan yang besarnya sama Sederhanakan bentuk pecahan dengan cara membagi dengan bilangan yang sama 80 65 50 60 65 64 5.

1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang kubus  Mengklasifikasikan bangun ruang yang termasuk kubus  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang yang termasuk bangun balok  Mengklasifikasikan bangun ruang yang termasuk bangun balok 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8.Menentukan jumlah sumbu simetri suatu bilangan datar .S.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris  Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris  Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun datar yang simstris  Membuat bangun datar yang tidak simetris 8.Menunjukkan dan menggambarkan bangun datar (benda-benda) yang memiliki sumbu simetri . Menghttung operasi pengurangan desimal yang hasilnya paling besar 1  Mengerjakan soal-soal operasi hitung  Mengerjakan soal-soal operasi hitung pengurangan yang hasilnya paling besar 1 6.2. Kepala Madrasah 65 Gendongkulon.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus     Menentukan jaring-jaring bangun kubus Membuat jaring-jaring bangun kubus Menentukan jarong-jaring bangun balok Membuat jaring-jaring bangun balok 80 70 50 60 60 64 80 70 50 60 60 64 8.1 Mengenal lambang bilangan Romawi  Menuliskan cont0h-contoh bilangan romawi  Mengurutkan penulsian bilanganromawi dari yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya  Membandingkan dua bilangan romawi 7.Pd .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan pecahan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pengurangan yang hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 80 65 55 60 65 65 7.S.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Menentukan cara penulisan bilangan romawi  Mengubah bilangan romawi ke dalam bilangan asli  Menggunakan bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari 80 70 60 60 65 67 80 70 60 60 65 67 Geometri dan Pengukuran 8.Mengunakan pencerminan bangun datar sederhana 80 70 60 60 60 66 80 70 65 60 60 67 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Ag HENNY MUFIDATI.4 Menentukan hasil pencer-minan suatu bangun datar . Menggunakan lambang bilangan romawi 7.

dan distributif dalam perhitungan . 2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu . pengurangan.Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). puluhan serta ratusan terdekat. lancip dan tumpul dengan busur derajat 2.Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam. mengurangkan.Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan. jarak. . 1. .Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam .Menaksir hasil operasi hitung (Menjumlahkan.Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka.Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan. sore atau malam. dll.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana . hari. . .Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam. Menggunakan pengukuran waktu.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB . ..Memecahkan masalah sehari-hari yang melibat-kan pangkat dua dan 1. sudut.Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua dan tiga bilangan. dan menaksir besar suatu sudut .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung.Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat).Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.Menetukan tanda waktu dengan notasi 12 jam ( melibatkan keterangan pagi.Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan.Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam. . abad. 2. 1.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya. 2.Menggambar sudut siku-siku. .Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain. KPK dan FPB .Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang. assosiatif (pengelom-pokan). mengali dan membagi) dua bilangan. pembulatan. . .3 Melakukan pengukuran sudut . dan kecepatan dalam pemecahan masalah 1.perkalian dan pembagian) . 1.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat .Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 60 60 70 65 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1. . Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Geometri dan Pengukuran 2. dan penaksiran .4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan 80 65 55 65 65 80 65 55 65 65 80 65 55 60 64 80 65 55 60 64 80 80 80 65 70 70 55 55 55 60 70 65 64 69 67 80 70 60 60 66 80 65 55 60 64 .

3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan .1 Menghitung volume kubus dan balok .. . Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 80 65 55 60 60 64 80 65 55 60 60 64 80 65 65 60 60 66 . .2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan . 5. dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok.Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui.Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan.Menemukan rumus mencari tinggi. 2. waktu. .Menemukan rumus volum kubus dan balok. jarak.Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu . dan kecepatan. lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui . biasa) atau sebaliknya 5.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang .Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda. Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk – rusuknya. .1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya . . dan layang-layang). Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakan dalam pemecahan masalah 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 60 65 Bilangan 5.Menemukan rumus mencari panjang.Memecahakan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan 3. Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui. Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui. . .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu.Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar (trapezium dan layang – layang) 4.Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan. alas banguh datar trapesium.Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar ..2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok . Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba. dan kecepatan .Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana . .Menemukan rumus luas bangun datar: (trapesium.Memecahkan masalah sehari.3. . Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Menjelaskan satuan.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut sama.hari yang berhubungan dengan volum bangun ruang( kubus dan balok). .Menggunakan rumus luas trapesium dan layang – layang.Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (desimal.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda. 4. persen.Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal.Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama . 3. 5. jarak.Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan. . - 80 65 55 60 60 64 80 65 60 60 60 65 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 60 65 4.

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan bangun ruang. kerucut. .sifat bangun dan hubungan antar bangun 5. persegi. jajar genjang. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Memahami sifat .Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan 6.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala . .Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga.S.Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telahdipelajari 6. layang-layang.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang .4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri .S.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar .Ag NBM.Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar. 6.Menjelaskan arti perbandingan pecahan.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana . trapesium.Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala 6.Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar. Kepala Madrasah Gendongkulon.Geometri dan Pengukuran 6. persegi panjang. lingkarang. limas. . .Pd NBM. prisma. 571 563 HENNY MUFIDATI.Menggunakan perbandingan untuk menentukan skala . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 60 60 60 65 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 60 66 80 70 65 60 60 67 80 80 70 70 65 65 60 60 60 60 65 67 67 Mengetahui. . belah ketupat.Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok Membuat jaring – jaring kubus dan balok 6..

diameternya .Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah 1. Menghitung luas segi banyak sederhana. luas lingkaran. asosiatif (pengelompokan).Menghitung luas dua atau lebih bangun yang digabungkan 3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menentukan ukuran dari dua bangun yang berbeda .Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius.Menentukan hubungan antar satuan debit .Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga .Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran .1 Mengenal satuan debit .Menghitung rumus volume bangun ruang 2.Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara .Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit dalam menyelesai-kan masalah sehari-hari 80 60 65 60 65 80 60 60 60 64 80 50 50 55 59 Geometri dan Pengukuran 2.Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat 2. 1. dan volume prisma segitiga 3.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana . Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah 75 70 60 65 66 80 60 60 60 64 3.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : VI / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 60 60 60 60 50 55 50 KKM Bilangan 1. dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat . .Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran 1.Mengidentifikasi gabungan bangun datar .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit .Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran 3.Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain. .3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran 80 70 55 50 61 80 70 60 55 64 75 80 55 50 62 .Menggunakan sifat komutatif (pertukaran).Menentukan pangkat tiga suatu bilangan.2 Menghitung luas lingkaran .3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat . FPB dan KPK .

Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan . diagram batang.Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data 4. luas. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal .Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis. dan pembagian berbagai bentuk pecahan .3 5. . meliputi nilai data dengan ukuran tertentu.Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen.1 Mengumpulkan dan membaca data . batang. pengurangan.Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya .4 75 75 70 60 50 60 50 60 50 60 59 63 5. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah 6.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan .Menafsirkan sajian data 5.Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian .Menentukan hasil penjumlahan.Menggambar letak benda pada denah sederhana 6. data terbesar dan terkecil 4. lingkaran. diagram lingkaran .Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya 5.Mengurutkan data .Menyebutkan model sajian data .Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar Membuat denah letak benda .2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 80 70 60 65 70 69 . volume dan keliling bangun dalam pemecahan masalah 75 80 55 50 50 62 Bilangan 5.3 Menafsirkan sajian data .Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu .5 80 60 65 50 50 61 Geometri dan Pengukuran 6. Mengumpulkan dan mengolah data Menentukan rumus volume prisma segitiga Menghitung volume prisma segitiga Menentukan rumus volume tabung Menghitung volume tabung Menerapkan rumus.Pengolahan Data 4.2 Mengurutkan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya Menuliskan nama lain suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. 80 60 60 60 60 64 75 70 60 55 50 62 80 60 60 60 60 64 80 70 70 70 70 72 80 60 50 60 60 62 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan .Menunjukkan letak benda pada denah sederhana. diangram garis.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel .Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya. .1 80 70 60 60 60 66 .Menjelaskan arti skala . perkalian.Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan Memecahkan masalah perbandingan dan skala .Mengidentifikasi sajian data . Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah 4.Menyajikan data dalam bentuk tabel.

Menentukan letak tempat pada denah Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius .Menulis data dalam bentuk diagram garis.Menulis data dalam bentuk diagram batang. Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data . .S. 571 563 NURKHOLIS MAJID. .Menulis data dalam bentuk diagram lingkaran.Menyajikan data .Menentukan letak titik pada sistem koordinat .Menentukan nilai tertinggi dan terendah Menafsirkan hasil pengolahan data . .Mengurutkan data acak.Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar.3 Pengolahan Data 7.Menulis data dalam bentuk table . Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah .Mengidentifikasi data .Menentukan letak titik.Menentukan modus suatu data.4 .Mentukan nilai rata – rata suatu data. . pada sistem kordinat . batang dan lingkaran .Menggambar bangun datar pada bidang koordinat .Menafsirkan hasil pengolahan data KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 65 70 69 80 80 60 65 65 70 80 70 60 60 60 66 80 70 70 60 65 69 80 70 65 60 65 68 80 70 65 60 60 65 67 Gendongkulon.2 7.PdI NBM.1 7.6.Menentukan median suatu data. . 870 828 .Membuat kesimpulan dari hasil pengolahan data .S.Ag NBM. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data 7. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.3 7.Menyajikan hasil pengolahan data . 09 Januari 2012 Mengetahui.

Menggosok gigi sesudah makan dan sebelum tidur 1. merupakan kondisi lingkungan baik bagi kesehatan . tumpukkan sampah.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan. udara. Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Tema : Pengalaman . Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya 2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat 80 70 70 70 72 75 70 70 65 70 80 70 70 60 70 70 70 70 60 67 80 70 70 75 75 80 70 70 70 72 .Menjelaskan air kotor.Bekerja keras dan cerdas (kerja amaliah) 2. asap.Pemahaman konsep membuang sampah atau meludah pada tempatnya Tema : Lingkungan . lingkungan sehat) Tema : Keluarga .Mencuci tangan ebelum makan .Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan . tumpukkan sampah.Menunjukkan keadaan lingkungan .Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menuntukkan cara merawat tubuh .Membiasakan merawat tubuh .Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi . pakaian.Membuang sampah atau meludah pada tempatnya. merupakan kondisi lingkungan baik bagi kesehatan . air. 1.05 GENDONGKULON :IPA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 70 70 70 65 80 70 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.3 Membiasakan hidup sehat Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menjelaskan air kotor.Menceritakan perlunya makanan.Bekerja sama secara terbuka .Menerangkan bagian-bagian anggota tubuh .1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat Tema : Keluarga .4. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . air dan lingkungan bersih untuk hidup sehat 1. asap.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya Tema : Diri Sendiri .Menceritakan kegunaan anggota tubuh .Membuang sampah atau meludah pada tempatnya 2.

Memperagakan cara menggerakkan benda Tema : Transportasi .Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan .Tema : Kegemaran .1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan Tema : Pengalaman .Menjelaskan perbedaan suhu dan musim hujan dan musim kemarau .Merawat tanaman atau hewan peliharaan .Mengemukakan ciri – ciri lingkungan yang sehat dan ciri – ciri lingkungan yang tidak sehat .Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan 3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar Tema : Lingkungan . magnet sebagai sumber energi gerak. per/pegas. pegas.Menerangkan kegunaan benda dirumah disekolah dan tempat lain Tema : Kegemaran .2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya Tema : Lingkungan .Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak . hewan peliharaan dan lingkungan sekitar Tema : Lingkungan . 80 70 70 70 70 72 80 70 65 70 70 71 80 65 65 65 65 68 75 65 65 65 60 66 75 65 65 70 70 69 80 75 70 70 70 73 75 75 60 60 70 68 .Tema : Lingkungan . Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan Tema : Tempat Umum . asas kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi .Merawat tanaman atau hewan peliharaan 3.Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan .Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak . kasar/halus dan rasa dari benda/objek .1. warna.Menentukan persamaan dari benda yang berbeda . ukuran. dan magnet) Tema : Tempat Umum . dorongan tangan.Mengenali bentuk gerak Tema : Hewan dan Tumbuhan .3 Menceritakan perlunya merawat tanaman.Menjelaskan air kotor. per/pegas. gerak . dorongan tangan.Menjelaskan penyebab gerak 3.Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah.Menunjukkan batere.Mengenali bentuk.Benda dan sifatnya 3. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari .Menceritakan bentuk.Bekerja ilmiah memberi tanggapan secara santun .Membiasakan membuang sampah pada tempatnya .Menjelaskan perbedaan suhu dan musim hujan dan musim kemarau . bau. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda Energi dan Perubahannya 4. dorongan tangan.Mengenali bentuk gerak 4.Tema : Komunikasi . tumpukkan sampah/asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan 2.hari Tema : Kegemaran .Memperagakan cara menggerakkan benda . dan magnet sebagai sumber energi gerak 4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere.Menunjukkan baterai.

Bumi dan Alam Semesta 5.Pd NBM. Tema : Perisiwa Alam .Mencontoh listrik dan panas sebagai kegunaan Tema : Transportasi . . Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan Tema : Komunikasi .Memhuat gambar bende-benda langit yang dapat terlihat di waktu siang dan malam hari 5.Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. 927 653 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menjelaskan penyebab gerak 5.Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari. .1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan Tema : Transportasi . 571 563 MASROFAH.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia Tema : Tempat Umum .Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari.Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita Tema : Peristiwa Alam .Ag NBM.Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari . Tema : Rekreasi . Kepala Madrasah MUKHSIN.Mwmbandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia Tema : Peristiwa Alam .Menjelaskan penyebab gerak Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 75 60 60 70 68 70 75 60 70 70 69 70 70 60 70 60 66 75 70 60 60 70 67 70 Gendongkulon.S.Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dan musim hujan .Menceritakan tanda-tanda akan turunnya hujan 5.S.

Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan Tema : Kebersihan dan Kesehatan .2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman) Tema : Keluarga .Menggambar bagian utama tubuh tumbuhan secara sederhana 1.2.1. Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu Tema : Diri Sendiri . Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya 80 75 70 65 71 80 70 70 65 70 . tanah dan tempat lainnya) Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar atau secara tulisan Tema : Lingkungan .Mendaftar kosa kata Sins .Memberi contoh berbagai tumbuhan disekitar yang berguna bagi manusia 2. burung.4.Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar Tema : Pengalaman .Membedakan cirri benda padat dan benda cair 2.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan Tema : Kegemaran 80 . pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamatan .Menggunakan nama benda. makhluk hidup dan fenomona alam .Memberi contoh tumbuhan yang hidup di tumbuhan yang lain melalui pengamatan 1. dan bua/biji) . bunga.Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Membuat daftar bagian utama tumbuhan (akar.Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing.Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya 70 65 70 71 80 75 70 65 70 80 70 70 60 68 80 70 65 60 67 Benda dan sifatnya 2. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan.05 GENDONGKULON :IPA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 70 60 60 60 65 65 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. batang.Mengungkapkan gagasan secara lisan .Menggambar secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh hewan 1. Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar Tema : Diri Sendiri .

3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dalam kehidupan sehari . bunyi.Pd NBM. listrik. Kepala Madrasah MUKHSIN.S.Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas.80 Tema : Pengalaman . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. dan sore Tema : Komunikasi . siang.Ag NBM. siang.Menjelaskan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia . Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari .benda disekitar Tema : Pengalaman . dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar. Tema : Rekreasi . Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan Tema : Keluarga .hari 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 70 70 70 Gendongkulon. dan sore hari).1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Tema : Komunikasi . 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Mengidentifikasi benda .Membedakan panas yang dipancarkan matahari pada waktu pagi.Menceritakan kegunaan panas dan cahayanya matahari dalam kehidupan sehari-hari Tema : Peristiwa Alam .Memberi contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik 3.S.Menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar 3. Tema : Transportasi .Memberi contoh jenis-jenis energi yang sering digunakan sehari-hari Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menceritakan kedudukan matahari (pagi.hari dan kegunaannya 75 65 65 70 70 69 75 65 65 70 70 69 Bumi dan Alam Semesta 4. . 989 262 .Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk seperti plastisin/tanah liat ketika dibentuk 2. cahaya.Memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari.Memberi contoh cara penggunaan listrk yang hemat 4. siang dan sore hari Tema : Tempat Umum .Mencari contoh alat-alat rumah tangga . misalnya tidak menatap matahari secara langsung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 70 65 65 70 75 65 65 65 70 68 Energi dan Perubahannya 3. dan cahaya Tema : Transportasi .2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya.Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-bayang yang berbentuk 4.

1. Membandingkan sifat-sifat nberbagai benda cair 80 70 65 70 71 80 70 70 70 72 80 65 65 70 70 80 75 70 70 73 80 80 70 70 70 70 70 70 72 72 80 70 60 70 68 .3. dan olah raga dengan kesehatan 1.2. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup 1. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 2.1.1. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan 2.1. Membuat daftar sifat-sofat benda padat dan benda cair dan benda gas 3. Menggolongkan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya 1. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan sesorang 1.2. kesehatan. istirahat dan olah raga) 1.1.1. Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana 1. Menjelaskan hubungan rekreasi. Memahami ciri .3.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 70 60 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.3. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 2.1.3.2.1.4. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan.3. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara hwan mdan tumbuhan 1. Memahami sifat .1.2.2.3.2. penyedap. Mengidentifikasi peyebab pencemaran lingkungan 2.1.1. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1.3.3.3.2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar 2.1.3. Menjelaskan pengaruh makanan dengan bahan tambahan buatan (pengawet. Mengidentikasi perubahan-perubahan tubuh manusia mulai dari bayi sampai dewasa melalui pengamatan gambar 1.3.1.2.1.3. cair.1.2.2. perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari .2.ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal . dan gas 3. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.1. Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair atau gas 3. pewarna.2. Menggolongkan hewan berdasarkan persamaan ciri-cirinya 1. 1. terhadap kesehatan) 2.3. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan 2. rekreasi. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 2.2. dan upaya menjaga kesehatan lingkungan BENDA DAN SIFATNYA 3. Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan 3. Makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan dan perkembangan anak 1.hari 1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1.hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 2. istirahat.6. Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi badan menunjukkan adanya pertumbuhan 1.sifat.5.

4.1.1.4.3.2. 4. Menunjukkan adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan.2. Menggambar secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca 6.3.2. Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan 5.1. dingin.1.2.2. Memahami berbagai cara gerak benda.1.3. Mengindetifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu 6.2.2. Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan bahwa energi itu ada.3.1. Membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan 5.3. kayu. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas.2.1. Mengidentifikasi hal yang mempengaruhi gerak benda Misal : berat.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari 5. Memberi contoh dan menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah 5.2. bentuk permukaan (halus.2. Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya.2.3. cerah.2.1.3. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4. Mendemonstrasikan adanya perbahan sifat pada benda akibat pembakaran. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran.3. Mengidentifikasi kondisi cuaca.2. dan diletakkan diudara terbuka 3.2. Mendesikripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca 6. Menerapkan Konsep Eenergi 80 75 70 75 70 74 80 75 65 70 70 65 65 65 60 60 68 67 BUMI DAN ALAM SEMESTA 6. Menjelaskan kegunan suatu benda. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan 3. Membedakan sifat benda padat dan benda cair dan benda gas 3. ringan.1.3.3. Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air) 5. Menjelaskan kegunaan benda plastik. Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan 6.2. Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan 5. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya 4. dan memetik gitar menghasilkan bunyi. kasar) 4. kaca. 4.1. dan plastik.3.2. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan 6.2.1. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tuuuan tertentu 3.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.hubungannya dengan energi dan sumber energi 75 70 70 65 65 69 75 75 70 65 65 70 80 75 70 60 70 71 5. Memberikan alasan atas pemilihan alat/bahan secara tepat 5. cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan lingkungan 75 60 65 70 70 68 75 70 65 70 65 69 80 70 75 70 70 73 . Memahami kenampakan permukaan bumi.1. panas.5. misalnya : berawan. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 6. bentuk.2.1.1. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar 6.4. pemanasan dan diletakkan di udara terbuka 3. 4. Misalny : kaca.80 3.1.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar 6. pemanasan.1. misalnya panas dari sinar matahari.2. Mengumpulkan informasi tentang lingkungan yang baik dan lingkungan yang rusak 70 60 70 60 68 80 60 65 70 60 67 80 75 70 70 70 73 ENERGI DAN PERUBAHAN 4.4. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak 5. Membandingkan sifat-sofat berbagai benda padat 3.4. tetapi dapat dirasakan.3. warna. getaran dalam kehidupan seharihari 4. misalnya kincir angina/air 5. hujan 6. gerak. dan kertas 3.1. tidak dapat dilihjat. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu.1.1. kincir angin berputar bila ditiup angin. kayu.

Kepala Madrasah MUKHSIN.3. Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan.4.S.2.S. 870 828 .4.6. memberatkan sampah dapat mengurangi pencemaran KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 75 70 70 73 70 Gendongkulon. 571 563 NURKHOLIS MAJID. Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. lingkungan xan yang merusak lingkungan 6. misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya.Ag NBM.PDI NBM.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 75 70 70 70 65 70 60 65 70 KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dg fungsinya, serta pemeliharaannya

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dg fungsinya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.1.1. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 1.1.2. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 1.2. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2.1. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 1.2.2. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 1.3. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh 1.3.1. Mempraktekkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalkan cara duduk, cara berdiri, dan cara tidur 1.3.2. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka 1.4. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya 1.4.1. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan 1.4.2. Menjelaskan fungsi alat indra 1.5. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera 1.5.1. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang, minum air panas 1.5.2. Memberi contoh cara merawat alat indra 2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya 2.1.1 Memberi contoh, ciri-ciri akar serabut 2.1.2. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang 2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 2.2.1. Menyebutkan jenis batang tumbuhan 2.2.2. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan 2.2.3. Memberi contoh tumbuhan berbatang rumput 2.2.4. Memberi contoh berbatang basah 2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 2.3.1. Menjelaskan bentuk susunan daun 2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya 2.4.1. Menyebutkan bagian-bagian bunga 2.4.2. Menjelaskan fungsi bunga 3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan

80

65

70

70

71

80

65

60

70

70

80

65

75

70

72

80

65

70

70

71

80

70

70

70

72

80

75

70

70

72

80

80

70

75

75

80 80 80

60 75 75

65 70 70

60 70 75

65 72 74

3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis

3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis makanannya

3.1.1. Menggolongkan hewan berdasarkan sumber makanan 3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya 3.2.1. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora) 3.2.2. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) 3.3.3. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (Omnivore) 4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing 4.1.1. Menjelaskan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk dan kecoa secara sederhana 4.1.2. Menyimpukan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

80

75

70

75

70

74

75

75

70

70

70

72

75

60

65

65

60

65

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Benda dan Sifatnya 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

4.1.3. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, dan ikan - Menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan - Mendemons-trasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan 5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.1.1. Menjelaskan hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), misalnya lebah/ kupu-kupu dan bunga tumbuhan parasit mangunya 5.1.2. Mengkomuni-kasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup 5.1.3. Menjelaskan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya 5.2.1. Mejelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar 6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu secara berkelompok mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas dan lingkungan sekolah 6.1.1. Mengelompok-kan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak dan basah 6.1.2. Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi kelas 6.1.3. Menyimpulkan hasil pengamatan dengan bimbingan guru 6.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair, cair → gas → cair, padat → gas 6.2.1. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud semula 6.2.2. Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda 6.2.3. Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda 6.2.4. Menyimpulkan dengan bimbingan guru 6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya 6.3.1. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dg kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan 6.3.2. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda 7.1.1. Membuat daftar berbagai gerak benda 7.1.2. Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong dan dilempar 7.1.3. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak dilantai yang datar karena dorongan 7.1.

75

70

70

70

70

71

70

75

70

70

65

70

80

70

70

65

65

70

80

80

70

65

60

71

75

65

70

70

65

69

75

70

65

65

60

67

ENERGI DAN PERUBAHAN 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

80

70

70

70

70

72

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. 7.2.1. Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/ gerak benda 7.2.2. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya 8.1.1. Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari 8.1.2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya . 8.2.1. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif 8.2.2. Menyebutkan sumber energi alternatif 8.2.3. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya 8.3 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/ baling-baling/ pesawat kertas/ parasut 8.3.1. Merancang karya/ model yang akan dibuat (roket dari kertas baling-baling/ pesawat kertas atau parasut) 8.3.2. Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan 8.3.3. Membuat suatu karya atau model sesuai rancangan 8.3.4. Menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan 8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik 8.4.1. Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik, dan pukul 8.4.2. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar, rebana) 8.4.3. Memainkan alat-alat musik 9.1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi 9.1.1. Mengidentifikasi-kan perubahan daratan yang disebabkan oleh air, dan udara misalnya perubahan akibat pasang surut air, badai, erosi, kebakaran 9.1.2. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal 9.2. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari 9.2.1. Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari 9.2.2. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan 9.2.3. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit 10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya, matahari, dan gelombang air laut) 10.1.1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik 10.1.2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut) 10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.2.1. Mendemonstra-sikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah 10.2.2. Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi 10.2.3. Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi 10.3. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3.1. Mendemonstrasi-kan proses terjadinya kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir) 10.3.2. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi 10.3.3. Menyebutkan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi

7.2.

80

70

70

70

70

72

80

70

65

70

70

71

80

70

70

70

70

72

75

70

70

70

70

71

80

60

70

60

70

68

9. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda langit

80

60

70

60

70

68

80

50

70

60

60

64

10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan

80

60

60

70

70

68

80

70

70

70

70

72

80

70

70

70

70

72

80 10.3.4. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan tanah longsor BUMI DAN ALAM SEKITARNYA 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat 11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan 11.1.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam 11.1.2. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam 11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.2.1. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang menggunakan sumber daya alam 11.2.2. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana 11.2.3. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan 11.3.1. Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai, hutan dan tanah tanah galian tanpa pelestarian 11.3.2. Mengumpulkan informasi tentang terjadinya bencana alam dan penyebabnya 11.3.3. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui, Kepala Madrasah

70

70

70

70

72

75

70

70

70

70

71

80

70

65

70

70

71

80

70

65

70

70

71

70 Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Mapel

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

NURKHOLIS MAJID,S.PDI NBM. 870 828

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : V / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Penerapan 70 70 70 70 70

KKM

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN 1.1 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Mengidentifikasi fungsi organ per-nafasan manusia 1.1.1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia 1.1.2. Menyebutkan alat pernapasan pada manusia 1.1.3. Menggambar alat pernapasan dan mendemonstrasikan cara kerjanya 1.1.4. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman 1.1.5. Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Mengidentifikasi fungsi pernafasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah 1.2.1. Mengidentifikasikan alat pernapasan pada hewan ikan dan cacing tanah 1.2.2. Membuat model alat pernapasan pada ikan dan cacing tanah 1.2.3. Menyebutkan alat pernapasan hewan lainnya, seperti burung, katak, lumba-lumba 1.2.4. Menyebutkan fungsi alat pernapasan pada hewan-hewan tersebut Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan 1.3.1. Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia 1.3.2. Menyebutkan fungsi alat pencernaan pada manusia 1.3.3. Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan pencernaan 1.3.4. Mempraktikkan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan 1.3.5. Mengidentifikasi makanan bergizi 1.3.6. Membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya 1.3.7. Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat 1.3.8. Mempraktekkan cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 1.4.1. Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar 1.4.2. Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia 1.4.3. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia 1.5.1. Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia 1.5.2. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan

80

65

65

70

70

1.2

75

65

70

70

70

1.3

80

50

65

70

67

1.4

75

65

70

70

70

1.5

80

70

70

65

71

2.5. Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda 70 70 65 70 71 80 70 70 65 65 70 2. Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya.80 alat peredaran darah 2.5. kekerasan dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan 4.1. Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk 2.6. cairan tinta.2. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk 3. 75 70 70 70 65 70 . misalnya lilin dipanaskan.1. dan kertas 4.2. Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan 3. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi 2. 80 70 70 65 65 70 3. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses 4.5. Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya 3. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya 4.1. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.1.1.3.1. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dari hewan sebagai sumber energi 2.2.2.1. Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 2.2. 3. Mengidentifikasikan ciri khusus pada beberapa hewan untuk melindungi dirinya.3. Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yg digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya 2.1.2.1. misalnya duri tajam.4. misalnya benang kain. Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan 2.2. Ikut berpartisi-pasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyu-sunnya.3. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya dari hasil percobaan Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda.1. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 3.2.1. Mengaitkan ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya Mengidentifikan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3.2.2.1.1. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji misalnya berbagai jenis barang 4. kelenturan. Menyimpulkan data tentang sifat benda seperti bentuk. baik sementara maupun tetap 4.2. tanduk dan sengat 3.2.1. misalnya bahan tali timah 4.2.4. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan 2. Mengaitkan ciri khusus tumbuhan hewan dengan lingkungannya 3.duri atau daun yang tajam 3. Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya misalnya memiliki racun. semen dicampur air dan pembusukan buah 4.1.1. Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3.1.2. Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain 2.3.1. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.1.kertas dibakar. 80 70 70 65 65 70 4.2. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya 4.2.4. warna. 80 75 70 65 60 70 BENDA DAN SIFATNYA 4.4.2. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan 75 65 70 70 70 70 3. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu 3.1.3.3.1.1.2.2.1.2.

1.1. Memahami perubahan yang terjadi didalam dan hubungannya dengan penggunaan SDA 80 70 70 70 70 72 80 65 70 70 70 71 . Membuat karya model yang sesuai dengan rancangan 6.1.1.1.5.2.1. gerak. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah 6.1. tanah liat dan humus 7. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifatsifat cahaya 6.2. gerak.5. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7. Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung) 6.3. misalnya berpasir.4. misalnya periskop. berwarna.2.7. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya model yang terbaik 6. lensa sederhana 6. Mendeskripsikan hubungan antara gaya.2. Menggolongkan batuan berdasarkan warna.6.2.1.1. dan energi serta fungsinya 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 6. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.4.1. Memahami hubungan antara gaya. Membuat suatu karya/ model. Menerapkan prinsip keselamatan kerja 7. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan menjadi lebih mudah dan lebih cepat 5. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu 6. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesek 6.8.7.1.1. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai 6. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat.2.1.1. katrol serta roda 5. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 5. gaya magnet) 5.1.1.5. bidang miring.2.3. Menguji hasil karyanya 6. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam kehidupan seharihari 6. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6. kekerasan permukaan kasar dan halus) 7. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening. Menggunakan bahan/ benda 6. Mendiskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan ENERGI DAN PERUBAHAN 5. katrol serta roda 6.1..2.1. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model 80 70 65 70 70 71 80 50 70 70 60 66 7.3.3.2.2.1. Mengidentifikasi bebagai jenis pesawat sederhana.2.2. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan 5.6.9 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan 6. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat berubah ke wujud semula setelah mengalami suatu proses 4. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi 6.75 4. halus) 6.1. misal pengungkit.2. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7.2.1. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit.1.3. gelap) 6.4.2.1. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah 70 70 70 65 70 5.1.3.4. Membuat magnet 5.2. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetik dan yang tidak magnetik 5.2. gaya gesek.

4.2. perkotaan.6.1. Memberi saran/usulan cara mencegah banjir . 571 563 NURKHOLIS MAJID.6.7. misalnya : pertanian.2. 870 828 .3.PdI NBM. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.2.2.5. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. tanah liat dan humus Mendeskripsikan struktur bumi 7. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.1.1.1. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7.7.1. dan sebagainya) 7.2.4. 7.6.S.5. kerak Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat mempengaruhinya 7. Melakukan pembiasan cara menghemat air Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan 7.3. Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atas pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam 7. 7.3. 7.6.Ag NBM. misalnya berpasir.2. jalan. bahan bangunan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 70 70 70 71 80 50 70 60 65 65 80 70 70 70 70 72 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 70 73 Gendongkulon. 09 Januari 2012 Mengetahui. perkotaan. kekerasan permukaan kasar dan halus) 7.4.2. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah.7.3. Secara individu siswa menggambarkan secara sederhana tentang lapisan-lapisan bumi yang terdiri dari : a. lapisan luar c. hewan dan lingkungan 7. bendungan. Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air Mendeskripsikan perlunya penghematan air 7. menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar 7.1. 7.3.dilanjutkan tanya jawab 7. Menjelaskan pentingnya air. Secara klasikal siswa memperhatikan model gambar lapisan-lapisan bumi yang telah disiapkan guru.S. lapisan inti b. 7. Menggolongkan batuan berdasarkan warna.

3. Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki 2.3.2. 1.1.2.4.1.1.4. haid) 2.5.2.3. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.2. tumbuhan pemakan seranggaI dengan lingkungan hidupnya. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1. dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya 2.6.1.1.3. Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan pemakan serangga) 1.2. Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif 2.1. Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki) 2.1. cicak. Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan generatif) 2. tumbuhnya kumis) 2. Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat perkembang-biakan 80 70 70 70 71 75 65 70 70 70 2. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara. Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan tumbuhan 2.3.3. membesar.3. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal. bebek.1. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkem-bangbiakan tumbuhan 2.2.2. Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek.1.ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat tinggalnya 1.3.3. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 80 75 70 70 73 80 80 70 70 72 80 75 70 70 73 .1.1.2. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus.2.3.2.3. men-cangkok 2.1.2. 2. cicak. Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. cicak) 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3. 1. Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia 2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-buhan (kaktus. Memahami hubungan antara ciri . Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar. Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri 2. bebek) 1.2. payudara. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan 2.2. Menjelaskan perkembangan pada manusia 2.7. Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus 1. bebek) dan lingkungan hidupnya. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar. Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 70 70 60 70 KKM MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN 1.2. 2.

sifat hantaran dan kegunaan benda 75 75 75 70 70 73 . Memahami saling hubungan antara suhu. 2. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3.2. Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseim-bangan lingkungan 3. kayu cendana 3.80 2. Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.3.1. Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana 4. imigrasi) 2.3. ikan dan ampibi 2.2.2. Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan 3.2. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam 4.1. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an akibat peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana 3.3.4.2. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 65 71 BENDA DAN SIFATNYA 5.2. cula badak. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya 80 70 70 70 65 71 80 60 65 70 65 68 75 60 65 70 65 67 4.2.10. Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia (keluarga berencana.3. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat. 3.3.3.1. Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia 2.1. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan dan meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator 75 70 70 70 73 75 75 65 65 60 68 3.3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas 5.2.1. Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia 2. 4. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan.1.4.3. 5. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3.1.1.1.4. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.3. urbanisasi.3.1.3. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan 4.3. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia. 4.3.2. transmigrasi) 3.2. kulit harimau 3. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah 3. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat 5. Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran.4.1.1.4.2.3. Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak. Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan 2. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah 4.4. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4. misalnya reptile.9.1.1. Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan 2.1. misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida secara berlebihan 3.1. Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan 3. Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati.2.2.4.8.1. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4.2.

5. Merancang model 7.3. Menentukan jenis bahan /benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 6. Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya gerak Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.1. Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan.1. bunyi dan panas 7.5. 7. 80 80 70 70 70 74 7. Mengidentifikasi berbagai sumber listrik 7.2. pembusukan 6. logam bersifat meng-hantarkan panas. 8. perkaratan.2.1. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari 5. 5.1. perkaratan.2.3.4.1. 6.2.2.3.2.1. misal-nya karet sifat-nya lentur.4. bakteri) 6.3. Memahami faktor perubahan benda 75 70 70 70 70 71 6. Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi 7. Menentukan hubungan antara gaya gesek dengan gerak benda 7. Memberikan alasan penggunaan suatu benda tertentu untuk tujuan tertentu Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkatjungkit.2.3. pelapukan. Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik 7. jarak dan gerak pada jungkat jungkit 7.2. plastik) dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu. pembusukan) melalui pengamatan.1. Menentukan gaya pegas dengan gerak benda 7.1. 75 70 70 70 70 71 6.1.2.2.1.1.1.1. kelebaban. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari 5. kayu bersifat meng-hambat panas.1. 6. 6.2. 7. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik sebagai sumber energi 75 75 70 70 73 5.2.6.2. Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet. Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik 7. 75 70 65 65 70 69 ENERGI DAN PERUBAHANNYA 7. plastik bersifat kedap air 6.2.1.1. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari 8.3.2. Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas. 80 70 65 65 60 68 8. Memahami pentingnya penghematan energi 80 75 60 70 70 71 .2.logam. misalnya : energi listrik energi gerak.1.1.75 5. Menentukan bahan dan alat yang sesuai 7.7.2.1.4. Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor dan isolator 5.2. ketapel/ model traktor sederhana energi pegas).2.1.2.2.1. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Menentukan hubungan antara beban.6. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda 7. kayu. Mempraktekkan Pola penggunaan dan perpindahan energi 7.

1.2.1.3. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.6. Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya 9.2.2.4.2.2. 9.4.5. Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya 9. Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang sesuai rancangan dengan menggunakan energi listrik 8.5. Mendemonstrasikan terjadinya gerhana 9.1. Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bumi terhadap matahari 9. Menjelaskan susunan tata surya 9.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari 8.1.1. 9.3.2.5. Membuat suatu karya/ model yang meng-gunakan energi listrik (bel listrik/ alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah). Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berdasarkan percobaan 9. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijriyah. revolusi bumi. Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi 9.2.2.3.2. Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model rotasi bumi (globe) 9. Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya 9.2.2. Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga. Menyempurna-kan karya yang dibuat 9.4.1.2. Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi 9.6.3.1.6.3.2.1.3.1. Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bulan mengelilingi bumi dengan model rotasi bumi 9. misal minyak tanah untuk memasak 8.1. 8. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi 8. Menjelaskan sistem kalender Masehi dan kalender hijriah 9. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya 8.7.2. Membuat rancangan suatu karya/model/alat yang menggunakan energi listrik. Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari 9.1. 9.1.1.3.4. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 8. Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya 9. Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya 9.1.3.5.3.2. Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari 9.4. Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari 9. Menginformasi-kan planet-planet yang mempunyai satelit 9. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya. Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 60 70 70 71 80 60 60 70 70 68 80 80 70 70 70 74 80 50 70 70 70 68 80 50 70 65 65 66 80 70 70 70 70 70 72 .5.2. Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan akibatnya 9.4. Menjelaskan macam-macam gerhana matahari 9. 9.3. Menentukan besar energi listrik yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari 8. 8. Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan 9.2.4.1. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Menjelaskan cara menghemat energi listrik 8.6.1.2.3.4.3. dan revolusi bulan.4.3. Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya 9.BUMI DAN ALAM SEMESTA 9.2.7. Membuat berbagai karya 8.1.2.

S.S.Gendongkulon.PdI NBM. 09 Januari 2012 Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. 870 828 . 571 563 NURKHOLIS MAJID.Ag NBM.

.

Menceritakan kasih sayang orang tua pada anak 1.Menyebutkan nama ayah dan ibu . Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga Tema : Keluarga .Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan . dan kerabat.Memberikan contoh kemajemukkan dalam keluarga. berdasarkan cerita .Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan dirumah dan di sekolah . Menceriterakan pengalaman diri Tema : Pengalaman .2.1.Memberi contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan disekolah 1.Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan dirumah dan di sekolah .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menyebutkan persitiwa yang terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita oran tua/orang lain.Mengidentifikasi hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman .Menyebutkan alamat tempat tinggal .Menceritakan perisyiwa yang menyenangkan yang pernah dialami sendiri Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menyebutkan anggota keluarga ang tinggal dalam satu rumah Tema : Lingkungan . suku bangsa dan kebiasaan .3. Tema : Diri Sendiri . Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga Tema : Tempat Umum Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek KKM Penerapan ##### ##### ##### ##### 2.Menceritakan kasih sayang orang tua pada anak 2.Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami.Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun .Menceritakan akibat jika tidak menjaga kerukunan 1.Menceritakan perisiwa yang menyenangkan yang pernah dilami oleh diri sendiri Tema : Kegemaran .Menceritakan kasi sayang antara sesama anggota keluarga .1 Mengidentifikasi identitas diri. . Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Pengetahuan Intake Siswa Standar Kompetensi 1. keluarga. seperti jenis kelamin.Menceritakan kasi sayang antara sesama anggota keluarga . Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Tema : Keluarga .4. agama. Mendeskripsikan lingkungan rumah ##### .Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang/tua lain Tema : Kebersihan dan Kesehatan .

Menceritakan tentang fungsi dalam setiap ruang .Menceritakan rumah siswa/tempat tinggal siswa Tema : Perisriwa Alam . Mendeskripsikan letak rumah Tema : Hewan dan Tumbuhan .Meyebutkan ciri-ciri rumah sehat . kegiatan liburan) Tema : Komunikasi . 989 266 .Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Kepala Madrasah MUKHSIN. rekreasi.Mengidentifikasikan ruang dalam rumah .2.Menceritakan tentang fungsi dalam setiap ruang . rekreasi.Menceritakan pengalaman penting diri sendiri (misalnya : ulang tahun.Menceritakan pengalaman penting diri sendiri (misal : ulang tahun.Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat .Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah. Tema : Rekreasi .Mengidentifikasikan ruang dalam rumah . 2. rekreasi.Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.S.Meyebutkan ciri-ciri rumah sehat . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.3. kegiatan liburan) Tema : Transportasi . kegiatan liburan 2. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Menceritakan pengakaman penting diri sendiri (Misal : Ulang tahun. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah Tema : Hewan dan Tumbuhan .Mengientifikasi rumah siswa..

Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1.Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga lainnya di rumah 2.Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga 1.Menunjukkan dokumen diri dan keluarga .Menceritakan peristiwa yang ter.1.Memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar rumah ##### ##### ##### 2.2. akte ) koleksi barang keluarga Tema : Kegemaran .Menceritakan peristiwa perayaan hari ulang tahun sendiri Tema : Keluarga .Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah Tema : Persitiwa Alam .3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan pentingnya memelihara keluarga ( foto. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis Tema : Diri Sendiri .Menunjukkan dokumen diri dan keluarga 2. Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita Tema : Lingkungan .1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga Tema : Tempat Umum . Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan keluarga ##### ##### ##### . Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya Tema : Pengalaman .Menceritakan peristiwa perayaan hari ulang tahun keluarga Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menunjukkan dokumen diri dan keluarga Tema : Transportasi .kesan yang terjadi pada waktu kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen 1.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga Tema : Rekreasi .3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga Tema : Komunikasi .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.Menceritakan akibat jika anak tidak mengerjakan kewajibannya di rumah 2.

Me4nceritakan pengalaman dalam merayakan acara dirumah dan tetangga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM. 989 266 .##### Tema : Hewan dan Tumbuhan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Melakukan kerjasama di lingkungan rumah.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan Tema : Kegiatan . dan kelurahan/desa Tema : Kegiatan .Membuat denah arah mata angin 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah Tema : Permainan .Menjelaskan cara pelestarian lingkungan .Menjelaskan) sebagai ciri khas bangsa Indonesia .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah dan sekolah 2.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah Tema : Hiburan .Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja Tema : Makanan dan Kesehatan .Mengidentifikasi kenampakan buatan di lingkungan sekitar .Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan . menjaga keamanan) Tema : Gotong Royong .Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang dan jasa ##### ##### ##### ##### ##### . membersihkan lingkungan.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah Tema : Kebersihan dan Keindahan . Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 1.4.Menunjukkan letak kenampakan alam dan kenampakan buatan sesuai 1.Memberi contoh cara yang baik dalam memperlakukan lingkungan alam/buatan .Menceritakan pengalaman siswa dalam melakukan kerjasama di lingkungan tetangga 2.Memberikan alasan orang harus bekerja .Menggunakan denah sekolah untuk mencari suatu objek tempat di lingkungan sekolah .Mempraltekkan pelestarian lingkungan 1.Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang dan jasa .Menyimpulkan manfaat kerja sama di lingkungan tetangga . sekolah.Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika Tema : Alam Raya .Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misal : gotong royong membuat rumah.

Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat (logam dan kertas) .Menyebutkan manfaat mengelola uang dengan baik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.Menceritakan kegunaan uang .Ag NBM.Menceritakan kegunaan uang .3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah Tema : Lingkungan . kperasi sekolah) 2. supermarket) di lingkungan sekolah (kantin.2.4 Mengenal sejarah uang Tema : Lingkungan . pasar. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### Mengetahui.Menjelaskan cara mengelola uang dengan baik .S. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan Tema : Lingkungan .Menceritakan berbagai alat tukar misalnya : barang dan uang .Memberikan contoh kegiatan jual beli .Memberikan contoh berbicara dan berperilaku jujur berdasarkan pengalaman 2.Pd NBM. 571 563 MASROFAH.S.2 Memahami pentingnya semangat kerja Tema : Displin . 927 653 .Memberikan contoh cara pengelolaan uang dengan baik (ditabung.Menceritakan akibat berperilaku tidak jujur dalam kehidupan sehari-hari . dibelanjakan sesuai kebutuhan) 2.Tema Pergaulan .Menunjukkan sikap berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menjelaskan makna kejujuran .5.Menjelaskan contoh aturan yang berlaku di lingkungan RW dan kelurahan Tema : Kasih Sayang .Memberikan contoh tempat jual beli di lingkungan rumah (warung.Menjelaskan pengertian dari jual beli .

serta ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota dan propinsi setempat .Menggambarkan peta kabupaten/kota dengan menggunakan simbol dan team tertentu . dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 1.Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi ##### ##### ##### ##### ##### 2. Mengenal sumber daya alam. 1. dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi ##### .Mengidentifikasi persitiwa-persitiwa alam (gempa bumi.Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber 1.2.Menunjukkan jejak suatu tempat pada peta berdasarkan garis skala .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Membuat laporan perjalanan wisata antar kota dalam wilayah kabupaten/kota dan pripinsi setempat. . Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya . kenampakan alam.Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (misalnya : gempa bumi. .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. letusan gunung api. angin topan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten/kota dan propinsi setempat 1. Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempa .Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungannya . banjir. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya . angin tipan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten kota setempat. banjir.Mencatat peninggalan-peninggalan sejaraha di lingkungan setempat .4. angin topan) . Memahami sejarah. provinsi) dan menjaga kelestariannya . provinsi) dengan menggunakan skala sederhana . letusan gunung api. letusan gunung api.Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis skala 1.Mengidentikasi persiiwa-peristiwa alam (gempa bumi. .Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota. kegiatan ekonomi. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota.1.1.Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta .Menggambar peta propinsi dengan menggunakan simbol dan tema tertentu.3.5.Mengidentifikasi pola prilaku anggota masyarakat yang dapat mempengaruhi peristiwa alam di lingkungan setempat. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriostisme Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara 2. banjir.

dan transportasi serta pengalaman menggunakannya Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk produksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia Memberikan contoh dalam bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi Membandingkan alat-alat teknologi komunikasi yang digunakan masyarakat setempat pada mas lalu dan masa kini ##### ##### . engenal perkembangan teknologi produksi.2.4. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Pd NBM. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkat-kan kesejahteraan masyarakat .##### .Menceritakan jenis-jenis permasalahan sosial yang ada di daerah tempat tinggal KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya . Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM. 571 563 MASROFAH.Menunjukkan cara-cara penggunaan alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini .Menjelaskan peranan koerasi dalam meningkatkan kesejahetreraan di masyarakat Mengenal jenis-jenis koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan anggota Menyebutkan jenis-jenis koperasi 2.Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi 2.S.Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi transportasi 2.Menyebutkan permasalah-an sosial di daerah tempat tinggalnya .S. komunikasi. 927 653 .3.

Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap Aktivitas masyarakat setempat.Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya.Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia.Menemutunjukkan pada peta persebar-an flora dan fauna di berbagai wilayah Indonesia.Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia.Menceritakan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha.Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara.Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa.Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia. .. ##### ##### ##### . .Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya. .Menceritakan salah satu kerjaan Islam di Indonesia 1.2.Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak Budha yang ada di Indonesia. .Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia . .. .3.Menyusun daftar tokoh-tokoh sejarah yang bercorak Islam yang ada di Indonesia. 1.Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Indonesia . . tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia.Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia. .Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. .Menggambar peta Indonesia dengan menggunakan simbol. . . Masjd. tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia . .Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia. . . Pesantren tradisi agama). serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia .Menusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya .. Candi.Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara . Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. . .Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia .

1. misalnya: Soekarno. 2. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaa . Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang . Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia . 1. . .Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi.Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa.Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind. .Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya .Menceritakan peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat.Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. .Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi. dan Bung Tomo.. Moh.Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia.Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. . . Hatta.Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. Panglima Besar Soedirman.Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan 2.Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia . .Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia.hatta.Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan. . .Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok.Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan . . Soekarno.Menceritakan Agresi Militer Belanda terhadap Republik Indonesia .Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda .Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia. . . . Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia .##### . Sri Sultan Hamengku Buwono IX. Fatmawati. 1.Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi.4.Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan . .Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia. . kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat. Soebardjo.Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan. Drs.Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia.Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### 2.Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat. Moh. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan .Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat .5.Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.3.Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia .Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia.2. 2. detik-detik Proklamasi Kemerdekaan). Medan Area dan Bandung Lautan Api.Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya Ir.4. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia ##### ##### ##### ##### #DIV/0! . . A. 2. .Menceritakan peristiwa pertempuran Ambarawa. .

Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara. . .Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang.Menemutunjukkan pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia. sebab.Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir .Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara.Menginterpretasi berbagai grafik kependudukan . . . 1.Menceritakan perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua . . . Memahami perkembangan wilayah Indonesia. persebaran dan ke-padatan penduduk di Indonesia.. . . kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara .Menjelaskan perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia. .Menggambar salah satu peta benua .Menemutunjukkan pada peta letak negara-negara besar di setiap benua.Menjelaskan tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia . .. . .Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia.Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam .Memberi contoh tuigas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat. 2.Mengidentifikasi bentuk.Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Pengetahuan KKM 1.Menjelaskan perkembangan jumlah.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga .Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media.Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga. serta benua-benua 2. 2.Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia. ##### ##### ##### ##### ##### .Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam .3.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga . Mengidentifikasi benua-benua . 1. . .Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua. .Menjelaskan tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam. penggolongan. dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia.. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya 1.

komunikasi.S. perjalanan . pariwisata. 756 053 . Kepala Madrasah MUKHSIN. .3.Mengidentifkasi jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia. . Memahami peranan bangsa Indonesia di era global 3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa .Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi 3. 571 563 M. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor.Ag NBM.ILHAM. pakaian.Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia . .Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan .Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup.Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan. makanan.Ag NBM. nilai-nilai dan tradisi) .S. .1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia . .Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat.Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri. migrasi. telekomunikasi) .

Membedakan bunyi alam dan yang dihasilkan tubuh manusia . Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/ menyobek . Mengekspresikan diri melalui vocal .1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.Memperagakan ketukan atau gerakan yang sesuai 4. Menampilkan permainan pola irama sederhana .Menepuk pola irama .2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar .Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . bidang.Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Menyanyi lagu anak-anak diiringi dengan tepuk/alat musik sederhana Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . Mengapresiasi karya seni rupa 2. warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar 1. garis.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Hasil KKM Dalam Aspek Seni Rupa 1.2. bidang.Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar kertas dengan teknik mozaik 3. Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Menepuk irama dalam berbagai birama . Menunjukkan sikap apresiasif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tumbuh manusia .Meniru suara binatang 3.Mengelompokkan berbagai ukuran bintik.2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif .2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh .3.Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan / tepukan 3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Memiliki objek benda alam yang memiliki unsur rupa 2. garis. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1.Memahami ketukan not .1.Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 4.Mengelompokkan berbagai jenis bintik.Melanjutkan irama yang diperdengarkan .1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar .Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam 2. Mengekspresikan karya seni musik 4. warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar .Menunjukkan kesesuaian gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan .Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa pada benda di alam sekitar yang dituangkan dalam gambar .

Menyanyikan lagu anak-anak secara individual kelompok.Menunjukkan benda-benda dua dimensi dan tiga dimensi .Memeragakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh . Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah . Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar .1.Menyebut bermacam-macam gerak anggota tubuh . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Seni Rupa 7.Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai 5. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .Menyanyi dengan vokal yang benar 4.Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan iringan .2.2.Membuat mainan berbahan dasar kertas dengan teknik melipat 8. maupun klasikal . Mengidentifikasi unsur seni rupa pada benda di alam sekitar .Mengidentifikasi jenis-jenis gerakan spontan berdasarkan rangsangan bunyinya .Menggerakkan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya 5.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan . Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat .3.2. Menanggapi ransangan bunyi dengan gerakan spontan . Mengapresiasikan karya seni rupa 8.Melakukan tari dengan iringan musik / nyanyian 7.Memainkan alat ritmis . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel .Melakukan gerakan spontan sesuai dengan iringan musik 6.Menempel gambar dari berbagai bentuk guntingan 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4.Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama 4.Seni Tari 5.Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun . Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam .1.3.Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari 6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton .4. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif 8.Memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkatan tinggi rendah . Melafalkan lagu anak-anak .Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan/ hitungan .1.Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .1.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang .Membedakan keragaman unsur gerak tari .Membuat gambar bekas .5.Menempel dengan kertas warna 7.Mengelompokkan bidang dua dimensi dan tiga dimensi sesuai warna .1. Mengekspresikan karya seni tari 6.Menepuk nada panjang .Menempel gambar-gambar dua dimensi dengan kertas warna . Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan kelas 5.Menentukan sumber bunyi .Membuat gambar dua dimensi dan mewarnai .

2.2. benda yang lain KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### 10.1.Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib .Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari alam . binatang.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis . Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi .Melakukan gerak melompat .Meniru bunyi alam dari mulut 10.Menari mengikuti musik. Menampilkan irama dan melodi sederhana .Kelompok satu menari.##### . kepala seirama musik 11.2. Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi .Ag NBM. Mengapresiasikan diri melalui karya seni ##### #DIV/0! Gendongkulon. menirukan gerak pohon tertiup angin.Menari dengan iringan musik. Kepala Madrasah MUKHSIN. 989 262 . Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S.Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari alam .Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar 11.1. Mengapresiasikan karya seni tari ##### ##### ##### ##### 12. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah 10.Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamika-nya . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### ##### ##### ##### Seni Tari 11.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib .Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar 10.Melakukan gerak geleng kepala 11.Menari dengan mengikuti irama lagu .Menyanyi secara individu 10.Melakukan gerakan tangan kaki.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat . Memperagakan dinamik sederhana .3 Mengapre-siasikan diri melalui vocal alat musik/ sumber bunyi sederhana .S.Kaset/alat musik dibunyikan anak-anak menari .Menirukan bunyi beberapa macam suara alam 9.Pd NBM. gerakan disesuaikan 12. dan kelompok lain ikut menilai 12.

. 2. Membedakan antara nada dan irama.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ##### ##### Seni Musik 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### ##### ##### .Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang ob-jek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduannya.Memilih objek benda alam yang menarik. 2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa.Memberikan contoh irama. 4. 2. . .Mengelompokkan berbagai ukuran bintik garis. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi.Menyebutkan ada beberapa nada.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif. Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana.Melakukan tepuk bervariasi . . . .Memberikan contoh suara nada.Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. tekstur dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. 2. bi-dang warna. Mengapresiasi Karya Seni Rupa 1.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. . . .Memainkan alat musik sederhana .Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek. . .Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada benda di alam sekitar.2. 3. Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal. . Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### 2. .Melanjutkan irama yang diperdengarkan.Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar.Membuat kliping hasil pengelompokkan jenis dan ukuran unsur rupa (warna bidang.1. Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik . .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas 1. . .Menyebutkan macam-macam irama.Siswa dapat mengelompokkan berbagai jenis bi-dang tekstur. 1. .Membedakan kuat dan lemah bunyi. 3. 4.Mengelompokkan berbagai bentuk pada benda dua atau tiga dimensi di alam sekitarnya.Menentukan sumber bunyi. 1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa.Membuat karya gambar cetak expresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam. . Memeragakan dinamik sederhana .Mempertunjukkan dinamik musik dalam bentuk visual. Mengapresikan karya seni musik ##### ##### 4.1.

3.1.3.Seni tari 5.1.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan.1. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . . .Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis.Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. .1.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi.Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan.Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. Menyanyikan lagu wajib anak dengan atau tanpa iringan sederhana. 6.Mengidentifikasi unsur mu-sik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional.Membuat gambar ekspresi berbagai objek imajinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar.Menjelaskan dengan memperagakan berbagai gerak dari tumbuhan. Mengapresiasi seni rupa 9.Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. Membuat cat pewarna dari bahan alam. . Menggerakkan tubuh secara spontan secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak.Menunjukkan perbedaan me-ngalir dengan air sedang ber-gelombang.Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat. Mengekspresikan diri melalui seni rupa Seni Musik 10. . Menjelaskan cara pembuatan cat dari bahan alam. . . 9.1. 7.1.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema. .Mengelompokkan berbagai ukuran bintik garis.Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. . 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 7.2. . .3.Memperagakan tarian pendek secara kelompok. . keseimbangan dan ke-satuan.2. . 8.Mengeskpresikan diri melalui teknik cetak timbul.Menentukan bunyi alam dan buatan. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari.Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat warna.Melakukan tarian pendek secara perorangan. 7.Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif . . Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan Seni Rupa 8.Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari karya seni rupa. 7. 8.Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kem-bangnya tanaman. Mengapresiasikan karya seni tari 6.2.Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur seni rupa. . 5. . .Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi. .Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan gerakan angin ribut. Mengenal unsur musik 4.Menggunakan klise cetak timbul .Menentukan sumber bunyi .Mengidentifikasi gerak alam semesta . 5.Mengelompokkan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme. 6. . bidang warna dan bentuk pada benda 2 dan 3 dimensi di alam sekitar. . 9. .Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa.2.Menunjukkan langkah pembuatan car warna dari bahan buatan.Membedakan panjang pen-deknya bunyi.2.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. .Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna.Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. . . . 9. .

.1.Gerak tari dengan iringan/tepukan.Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat. 13.3. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Keterampilan 14.2.Menirukan gerak tumbuhan.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan. . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 12.Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman.Menirukan gerak hewan. .Menceritakan per bedaan bunyi panjang dan pen-dek.Mengelompokkan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitan. 13. 11. .1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! . .2. . .Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. tumbuhan dan alam sebagai dasar tari.Memainkan alat musik sederhana.3.Menyajikan beberapa ragam gerak tari didepan penonton. 12.2.1.3.Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak.Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan.Memperagakan dinamik sederhana. Mengapresiasi karya seni tari 13. .Menjelaskan rang kaian bunyi dan detak melalui pe-ragaan. .Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik 12.Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna.Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. .1.Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman. .Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik . . Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan 10.Mengidentifikasi gerak alam semesta . . 13. . .Mendemonstrasi-kan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan.  Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan.2.Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pen-deknya dalam nada yang diper-dengarkan.Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis. 14. .Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari. 11.Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. 14.Menirukan gerak hewan .11. . .Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana. .Menjelaskan dengan meme-ragakan proses tumbuh kem-bangnya tanaman.Melakukan / memeragakan tarian pendek secara kelompok. .Melakukan tepuk bervariasi.Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana.2.Menjelaskan dengan memeragakan berbagai gerak dari tumbuhan. . .Membedakan gerak angin sepoi dengan angin ribut.Membedakan antara nada dengan irama .Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. . . 11.Melakukan tarian pendek secara perorangan.Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 14. .Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. .

sedang dan cepat dari lagu yang diperdengarkan  Menunjukkan kesesuaian tempo suatu lagu dengan gerakan atau tepukan 4. Memainkan alat musik ritmik sederhana 4.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengapresiasikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi .Mengelompokkan berbagai jenis simbol dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1.2.Menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya 3.  Membedakan kuat dan lemah bunyi (dinamik) dengan nyanyian  Membedakan tempo lambat. Mengapresiasikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri .1. Mengapresiasikan karya seni tari 1.1. tiga dengan isyarat gerak tubuh  Menunjukkan kesesuaian gerak anggota tubuh dengan lagu yang memiliki bunyi panjang pada akhir kalimat atau bagian  Menunjukkan kesesuaian melodi dalam bernyanyi  Menyanyikan melodi lagu anak-anak  Menunjukkan secara lisan dan tertulis terhadap dinamik yang diperdengarkan  Menunjukkan dinamik musik kedalam goresan atau garis  Menunjukkan kesesuaian lagu yang dinyanyikan dengan dinamik yang tertulis 5.2.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Hasil KKM Dalam Aspek Seni Rupa 1. Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu  Menyebutkan simbol bunyi sederhana  Menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan simbol musik secara visual dan gerak tubuh.3. Mengapresiasi karya seni rupa 2. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3. Mengapresiasi karya seni musik 4.2.1.Menggambar dan mewarnainya 2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat . menyanyikan lagu wajib daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana  Menunjukkan kesesuaian irama lagu bertanda birama dua. Menjelaskan simbol dalam seni tari 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5.2.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi . Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap  Membedakan gerak maknawi dan mumi  Menunjukkan gerak maknawi dan gerak mumi yang dilakukan manusia secara luwes  Menjelaskan makna gerakan yang gemulai Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dan tiga dimensi di lingkungan .Membuat tulisan tentang perasa-annya atas berbagai jenis simbol atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada 2.

2 Menjelaskan makna ansambel .1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu . Memberi hiasan warna pada benda tiga dimensi  Menghias benda yang berukuran tiga dimensi dilingkungan sekitar 10. property yang digunakandari salah satu daerah  Memperagakan tarian sederhana dihadapan anggota kelas dunia 6.Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis .2. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas . Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana . Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana ##### ##### ##### Seni Rupa 8.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik . busana.Memilih kesesuaian ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin 8.Mengelompokkan benda mainan yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan corak dan modelnya 7. Mengenal unsur musik ##### ##### ##### ##### ##### ##### 11.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu .Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 12.Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain 11. Mengapresiasi karya seni tari .1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari ##### ##### Ketrampilan 7. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Membuat komposisi warna  Membuat gambar dekoratif pola ragam hias 8.1 Menghubungkan gerak.Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin .Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya .9.Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik melodis tiup pianika dan recorder . pola ritme dari instrumen iringan tari terhadap suasana gerak tari 7.1.Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas dengan bermain musik 11.2.Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan syair yang benar 12.1 Memainkan musik dalam / bentuk ansambel dengan alat musik sederhana .Memperagakan karya musik dengan menggunakan alat musik melodis 10.1.1.Memainkan alat musik ritmis dan melodis (ansambel) . busana dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari  Memperagakan ciri-ciri gerak tarian.3.Mengelompokkan model benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatannya .2. Mengapresiasi seni rupa ##### ##### ##### ##### ##### 9. Mengekspresikan diri melalui seni rupa Seni Musik 10. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan  Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang tenang  Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang dinamis  Memilih iringan tari yang sesuai dengan gerak tari  Menunjukkan perbedaan warna bunyi. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal alam sekitar . Menampilan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin . Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Membuat kolase bahan daur ulang  Merakit jenis mainan kreatif 9.Menyanyikan lagu anak-anak yang mengandung unsur pendidikan 10. 2.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas .#####  Menjelaskan makna gerakan yang patah-patah  Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis 6.Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatan 7.

2.Membuat perencanaan . kelompok dan klasikal.13. Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik .Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. Menyajikan tarian pendek bertemu dengan iringan . 989 262 .2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan  Memperagakan karya tari pendek dengan suasana gembira/lucu 12.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan .Memperagakan bentuk tarian pendek dengan iringan musik kaset atau buat musik langsung 13.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana 12. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A. berpasangan.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat  Memperagakan karya tari bentuk tunggal.Memperagakan bentuk tarian pendek secara berpasangan 13. dihadapan anggota kelas lain 13.Memperagakan karya seni tari dan karya musik 14.Membuat model mainan dari kertas KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 14.S.S.Pd NBM.

05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton 5.Memperagakan gerak tari yapong Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri. Mengapresiasikan seni musik 4. mundur/pola lantai) .2 Menunjukkan sikap apresi-atif terhadap keunikan gerak. kanan.1 Mengindentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis .3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan .2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan laat musik ritmis . relief taman) .1 Mengidentifikasi gerak busana. buah-buahan.Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti (patung. Mengapresiasikan karya seni rupa 2.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menggambar benda dan dipantai .1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis .Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara individual . Mengapresiasikan karya seni tari 1.Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5.Menggambar ilustrasi benda di dalam kelas . tangkai kerang dan sebagainya di depan kelas . tamburin 4. kerang dsb di depan kelas .Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari 1. rebana. busana dan per-lengkapan seni tari Nusantara daerah setempat .Menyampaikan lagu anak-anak . buah-buahan. tri angle. maju.Menggambar ilustri benda dan sekitar 3.2 Mengidentifikas jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat .Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok 4.menyebutkan properti tari permainan anak-anak DKI 5.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam.Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis 3. tangkai.Menggambarkan benda dan udara 2.Memainkan alat musik ritmis seperti ring bel.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan .1 Mengekspresikan diri melalui gam-bar ilustrasi dengan tema benda alam.Menyebutkan ragam lagu .Menggambarkan benda dan darat . mebel. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat .Mengklasifikasi keartistikan karya seni rupa terapan 2.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan . kast anyet.Menjelaskan pengertian seni rupa terapan 1.

Menyebutkan property tari Yapong 6.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik .Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa .2 Menyiapkan karya seni rupa yang untuk pameran kelas . relief) .Menjelaskan arti dinamika .menari tari Nusantara diiringi musik 7.Mampu menata pameran 11. Mengeskpresikan diri melalui karya seni . Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Seni Rupa 9.Memproses rancangan karya kerajinan .1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah daerah setempat . Mengapresiasikan karya seni rupa ##### ##### 10.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ##### ##### ##### Seni Musik 11.Menilai karya seni murni . Mengapresiasikan karya seni musik ##### ##### ##### .3 Mengidentifikasi alat musik melodis .Mengelompokan karya seni rupa murni 9.Membuat rancangan jembatan dari bahan sederhana 9.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi .Membedakan tanda-tanda dinamika p.Memilih karya –karya seni rupa murni 9.1Membuat relief dari bahan plastik dengan pola motif hias .Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi 8.1 Menjelaskan makna seni rupa murni .Menyebutkan jenis-jenis karya seni murni (patung.1 Merancang karya kera-jinan dengan memanfaatkan teknik dan motif hias Nusantara .3 Menata karya seni rupa yang dibuat bentuk pameran kelas .Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias 10.Menarikan tari Nusantara di depan kelas secara berkelompok 6.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat .2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika . lukisan.Menyebut 5 contoh alat musik melodis ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Ketrampilan 7.Membuat seni rupa murni 10.Menyebutkan tanda-tanda dinamika 11.Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan Nusantara .Menjelaskan arti seni rupa murni .Memproses rancangan benda bahan baku 8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi .Membuat karya kerajinan dengan motif hias 8.m.Melaksankan pameran seni rupa didalam kelas . Mengapresiasikan karya kerajinan 8.Membuat relief tentang kehidupan benda dengan pola motif hias .1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara .3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni .Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan Nusantara 7.2 Memperagakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton .Mengemukakan hasil karya kerajinan daerah Nusantara 8.f 11.Melakukan pameran seni rupa untuk kelas 10.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat .##### 6.

daun 16. busana dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain .Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib .Memainkan alat musik melodis secara berkelompok 12.1 Menyiapkan tari nusantara dan daerah lain sesuai iringan .Menyiapkan musik tari Nusantara 14.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi .Mempraktekan gerak tari Nusantara . Mengapresiasikan karya seni tari 14.Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah 12.Meragakan gerak tari sesuai iringan 15. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 13.1 Mengidentifikasi jenis kerajinan Nusantara dan daerah setempat . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 15.Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu wajib .2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain sesuai iringan di depan penonton .Menyebutkan motif-motif hias . 09 Juli 2012 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri . Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi 11.Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah .Menyebutkan manfaat karya kerajinan Nusantara 15.Merancang konstruksi rumah 16.Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias anusantara 16.1Mengidentifikasi gerak.Menyebutkan 5 contoh karya kerajinan Nusantara .Menyebutkan keunikan busana tari Nusantara .Membuat kerajinan anyaman dari pita (ketupat lipatan) .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak.Membuat rumah dengan teknik konstruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. kerang.Melatih gerak tari Nusantara .Menyebutkan keunikan properti tari Nusantara 14. Mengapresiasikan karya kerajinan 16. busana serta perlengkapan karya seni tari nusantara .4 Membuat benda dengan teknik konstruksi .Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah .Keunikan gerak tari Nusantara 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat .Menyebutkan properti tari Nusantara .Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu daerah 13.Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika 12.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara .2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana .1 Memainkan alat musik melodis sederhana .Memainkan alat musik melodis secara individual .Properti tari gundul-gundul pacul .Membuat kerajinan dari kertas (burung) 16.Menampilkan karya kerajinan Nusantara seperti tempurung kelapa.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik .12. batu biji.3 Menyanyikan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana .

Menjelaskan makna motif hias .Menyebutkan jenis musik Nusantara .Membedakan karakter topeng 2.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/ lagu daerah nusantara .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat .Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1.Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan 4. Mengekspresikan diri melalui gambar dekorasi dengan motif hias Nusantara .Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tissue dan bahan kain . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat . Mengapresiasikan karya seni rupa 2.Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble . Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble sejenis . Menjelaskan makna ansanbel sejenis .2.1. Mengapresiasikan karya seni musik 4.Mengiringi lagu dengan alat musuk ritmis .Mengelompokkan model/bentuk topeng . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1.Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.Mengelompokkan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan unsur-unsur rupa pada karya seni rupa .Mewarnai gambar 2.Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tissue dan bahan kain 3.Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya 3.1.Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan .Menyebutkan arti dari musik ansamble .Menyebutkan jenis alat musik yang dipergunakan / dimainkan . Membuat motif hias dasar jumputan pada kain .2.Memperagakan berbagai cara memainkan alat musuik ritmis .1.Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa 1.Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif .Merancang bentuk desainya .1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara .Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble 3.3.3.Mengelompokkan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan .3.

dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain .Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce .2. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce . Mengapresiasikan karya seni tari Ketrampilan 7.Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali .1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi.Membedakan karakteristik bahan dalam membedakan benda pakai teknik meronce 8. busana dan perlengkapan seni tari Nusantara dengan daerah lain .Menyediakan bahan . Mengidentifikasi gerak.Seni Tari 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce .Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik 10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas .Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai . Membuat karya kerajinan dan benda permainan Seni Rupa 9.Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakkan dengan tali .Merancang benda dengan teknik meronce .Memilih perleng-kapan tari dengan karakter dan tema tari 5.Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali 9.Menunjukkan gerakan tari .Menyebutkan ciri-ciri gerak tari Nusantara .menyanyikan lagu dengan diiringi musik 5. busana.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.1 Merancang karya kerajinan meronce -Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce -Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce 8.2.Menyediakan hasil karya ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menilai hasil karya anyaman 10.2 Mengapresi-asikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya -Menyebutkan peristiwa yang dialami -Merancang gambar -Menggambar -Mewarnai 10.Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai . Mengapresiasikan karya seni rupa 10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan .Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce . Mengadakan pementasan berpaduan musik tari dan bahasa .2 Membuat karya kerajinan meronce .Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara berkelompok .Menjelaskan maksud gerakan tari .1.Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce 7. 7.Membuat rancangan gambar topeng kreatif .Menunjukkan kesesuaian tatarias dengan karakter tari . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4.Menunjukkan kesesuaian pemilihan busana dengan karakter tari . Mengapresiasikan karya kerajinan 8.Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali .Menyebutkan bahan yang digunakan .Menyebutkan ciri-ciri busana tari Nusantara.Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce .

Membuat laporan tertulis 11.1 Mengidentifikasi gerak busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain . Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ensambel gabungan .Membedakan bunyi alat musik 11.Memperagakan karya seni tari dengan iringan . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari .Mempertunjuk-kan karya seni musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik .1.Menyebutkan ciri-ciri gerak tari .2.Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana .Memilih karya .Menunjukkan kesesuaian busana gerakan tari setempat 13. Menyebutkan judul lagu 2.Memilih/ menata aspek-aspek pendukung peragaan tari Nusantara 14.Mengelompokkan alat musik sederhana . Menjelaskan makna ensambel gabungan .Menyebutkan ciri-ciri busana tari 13.Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat . Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 1.Menyanyikan lagu daerah setempat .1 Mengidentifikasi berbagai irama lagu daerah Nusantara .Menjelaskan makna lagu daerah setempat 11. Membedakan irama musik 12.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain .1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 13.3 Mementaskan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah .Memperagakan .Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis .4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/ sekolah 1. Menyiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah . Menata 3.Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari 14.3.Menyanyikan lagu daerah .Mempertunjukkan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Memperagakan teknis memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok . Mengapresiasikan karya seni musik 12.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan .Menirukan gerakan tari Nusantara 14. Merancang 2.Seni Musik 11. Mengapresiasikan karya seni tari 14.Menunjukkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana 12.Menunjukkan kesesuaian aspek –aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara .3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari .Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik 12.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain .Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan sederhana 13.Pameran 10.2.Menyebutkan keunikan tata rias dan busana .

Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakkan dengan tali .1 Merancang karya kerajinan makrame . Kepala Madrasah MUKHSIN. menjelaskan cara kerja model benda yang .Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali.Membuat gantungan pot 16.Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame 16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali .S.Ketrampilan 15. 989 262 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Mengapresiasikan karya kerajinan 16.Ag NBM. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali .S.Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik makrame 15.Membuat rancangan karya kerajinan .2.1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya keajinan makrame . Mermbuat karya kerajinan dan benda permainan 15.Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame .2 Membuat karya kerajinan makrame . Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame .Merancang gambar model benda digerakkan tali .Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame .Menghias model benda yang dibuatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame 16.Membedakan karakteristik bahan alam buatan makrame .Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali .Membuat percobaan fungsi komponen model benda digerakkan tali 16.Merancang model pembuatan benda wayang/boneka yang digerakkan dengan tali .Membuat benda wayang / boneka yang digerakkan dengan tali .Pd NBM.

Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah nusantara. Memainkan alat musik ritmis dan melodis.Mengidentifikasi suasana kantin sekolah. Membatik dengan tehnik sederhana . . .Memperragakan tehnik pembuatan boneka.Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara 2.Mempersiapkan perlengkapan membatik. 2. .Menyanyikan de-ngan baik dan benar lagu-lagu dari daerah WIT.Merancang bentuk-bentuk motif hias. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain .Merancang pembuatan boneka.Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik. Menjelaskan cara membatik . .Menyebutkan lagu daerah melalui kegiatan menyanyi.Menganalisis suasana kantin sekolah. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1. 1.Mengidentifikasi lagu nasional me-lalui kegiatan me-nyanyi. Menampilkan sikap apresiatif terhadap ber-bagai ragam musik daerah Nusantara. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.Menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah nusantara.Menyebutkan nama alat musik yang diperde-ngarkan. . Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah .1. 1.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 2. . .Menjelaskan teknik membatik dalam motif sederhana.Menjelaskan cara pembuatan boneka 3. 4. Mengapresiasikan seni Rupa 2. Membuat boneka berdasarkan rancangan .Menggolongkan alat musik ritmis Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Membuat tulisan berbagai jenis logam hias tehnik batik. Merancang boneka 2. . . 3. . . Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara .1. . .2.Menyebutkan nama alat musik tradisional yang terbuat dari bambu. . 1. 2. .Membuat gambar kantin sekolah. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain. 2.1. 3.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1.3.Mengidentifikasi lagu daerah nu-santara melalui kegiatan menyanyi. Mengapresiasikan seni musik 4.

Membuat anyaman berupa kipas dari bahan bambu. . Merancang benda pakai dari bahan anyaman. Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian. 7.Membuat pola pembuatan kipas. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat .Menentukan dan memilih bahan anyaman.Menentukan bahan untuk pembuatan kipas. Mengapresiasikan karya seni tari 6.Mengumpulkan beberapa model bentuk motif batik. .Menggolongkan alat musik melo-dis . Menyanyikan lagu wajib.Memilih bahan bambu yang sesuai untuk anyaman.Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat . daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara berkelompok 6.Seni Tari 5. 9. .Membuat gambar pola untuk mem-buat anyaman sederhana. 2.Memainkan alat musik ritmis .1. 5.Menyiapkan kelengkapan untuk membatik.1.1. Membuat kerajinan anyaman. .Memperagakan gerak tari beberapa daerah 5.Menunjukkan dengan gerak mutu dan bermakna.Memainkan alat musik melodis. 9. . Membuat karya kerajinan Seni Rupa 9. . . .Membuat batik dengan variasi dari daerah lain. Mengapresiasikan karya kerajinan 8. (Lagu : Bangun Pemuda Pemudi) 5. karya kerajinan anyaman.1.3. . .Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan. Mengapresiasi karya seni rupa 9. 1.Memperagakan pembuatan batik dengan motif sederhana. . 6. . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 7. . .Membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman dari bahan bambu dengan kertas .Secara berkelompok menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik melodis (suling atau pianika). 3.Membuat anyaman sederhana.Memperagakan cara menggunakan peralatan membatik. Membuat benda pakai dari bahan anyaman. 4. Mengekspresikan karya seni rupa .Menjelaskan perbedaan peragaan gerak tari daerah Nusantara setempat .Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan. 2.Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat dari anyaman bambu. 8.Secara berkelompok menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis dan melodis. 8. Membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat . Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok .2.2. 8.2. (Lagu Bangun .Menjelaskan gerak makna pada tarian.Melakukan penampilan tari daerah setempat secara berkelompok. Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain. . .Menunjukkan pelaksanaan program kerja.Menyebutkan keunikan tata rias dan busana tari daerah.Menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik ritmis . ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . .Secara kelompok maupun per-orangan menya-nyikan lagu wajib dengan memakai alat musik melo-dis. .Membedakan anyaman tangan dengan anyaman mesin. . .

Menyebutkan macam-macam mainan yang memakai roda.Memamerkan hasil karya.Menunjukkan ke-sesuaian tatarias wajah dengan karakter. 10.Memperagakan karya seni dengan iringan.Membuat gambar suasana pasar. . 11. .Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakai roda.3.Melahirkan kelompok secara kelompok dapat menyanyikan lagu dari Sumatera Barat (Kampuang Den Jauh Di Mato).Secara berkelompok maupun perorangan menyanyikan lagu wajib “Rayuan Pulau Kelapa” dengan memakai alat musik 13. . .Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda.Merencanakan pameran.Menunjukkan kesesuaian busana dengan karakter.1. 12. . . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### Seni Tari 13. .Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar.Mengadakan pentas tarian Nusantara secara kelompok dan perorangan. . Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan. . .Mengamati lingkungan pasar.Menata dan menghias panggung pertunjukkan . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari ##### ##### 15.Secara berkelompok menyanyikan lagu “Ampar-ampar Pisang” dengan memakai alat musik melodis (suling/pianika). Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara. . . Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda.Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Sulut (Esa Mokan). Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas . . . . . .Membandingkan lagu Kole-kole dengan lagu Esa Mokan. ##### ##### ##### ##### ##### 12. . . Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara.2. 14. . Mengapresiasikan karya kerajinan ##### . .Mendefinisikan alat musik tradisional yang berasal dari Sulawesi Utara (Kolintang). Menggelar pertunjukkan tari nusantara di sekolah.Merencanakan pertunjukkan.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 11.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis.Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Am-bon (Kole-kole) 11.10.2. Mengapresiasikan karya seni musik 10. .Mengelompokkan jenis tari Nusantara.Menunjukkan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang. .Menganalisis lingkungan pasar.Menata hasil karya. Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas.Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakai roda.Memperagakan karya seni tari tanpa iringan musik. Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok. Mengapresiasikan karya seni tari ##### ##### 14. .Memilih hasil karya. 151. . . . . Menampil-kan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara. .1.1.Memilih tarian untuk pertunjukan. 10.Menyebutkan beberapa pola gerak tari. 3.Mencari kostum dan pertunjukan yang sesuai.Secara kelompok menyanyikan lagu daerah Kalimantan (Ampar-ampar Pisang) dengan memakai alat musik ritmis. . 13.Mengumpulkan hasil karya untuk pameran.2.

Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakkan oleh roda. . Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda.  Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan 16.Membuat gambar rencana pembuatan mainan beroda. 15. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.S.2.Membuat mainan .  Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri.Ag NBM. .Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakkan dengan roda.Memainkan alat mainan yang dihasilkan. . 989 262 . 571 563 SERLY CITRA APRILIA A. Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh  Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.##### .Pd NBM. Membuat benda mainan beroda.2.

Mempraktekka gerak dasar kedalam aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalammnya Mempraktikkan gerak dasar jalan.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan o Melangkah ke berbagai arah 3. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalammnya 5.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan Mempraktikkan gerak dasar kedalam permainan sederhana aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya 2.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama o Bergerak bebas mengikuti irama o Bergerak bebas berirama o Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama o Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diiringi musik 5.Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda . Mempraktekkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalammnya 4.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit .Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan 6. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi 3. serta nilai percaya diri dan disiplin o Melakukan lompat 3.Melakukan meloncat dan melompat Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat. o Melakukan gerak dasar manipulatif 2. lari dan lompat dalam permainan sederhana. serta nilai o Melakukan gerak dasar non lokomotor Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan. serta nilai sportivitas. serta nilai percaya diri dan disiplin o Berjalan di atas garis lurus o Berjalan lurus dengan mata ditutup o Melompat dengan satu kaki 4. kejujuran. serta nilai sportivitas. o Melakukan gerak dasar lokomotor Mempraktikkan gerak dasar memutar.2 Mempraktikkan gerak keseim-bangan dinamis tanpa alat. mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri o Berdiri dengan sikap posisi tubuh yang benar 2.Mengenal alat kebersihan Pribadi 5.1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama o Menirukan gerakan binatang dan gerakan pohon ditiup angin 4.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan .Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda . Menerapkan budaya hidup sehat 6.2 Mengenal pentingnya imunisasi .

1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana.Bergerak bebas mengikuti irama .1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi 8.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air . Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung didalammnya 10. dan . Mempraktekkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalammnya 9.Menyebutkan makanan sehat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Pd .Mengikuti peraturan 11. Kepala Madrasah Gendongkulon.Melakukan gerakan menekuk .2 Mengenal makanan sehat .2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara ber.Duduk di pinggir kolam dan melakukan injak-injak air . serta nilai percaya diri dan disiplin .2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak .1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu.Melempar/ melambungkan bola ke berbagai arah .1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut .S.Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik 12. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! MUKHSIN.Berguling-guling ke depan dan ke belakang 8.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam posisi diam .Bekerja sama selama aktivitas 11.Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air .Berjalan dengan posisi/ sikap tubuh yang benar 8.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri. mengayun.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana .Mengayun lengan ke berbagai arah . kerjasama.S.7. Menerapkan Budaya hidup sehat 6.Melakukan gerakan meliukkan badan 6.Melakukan beberapa gerakan pemanasan 9.Ag MUNTOLIB.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar . menekuk dalam permainan sederhana.Menangkap bola dari berbagai arah 7. Mempraktekkan aktifitas dasar di air 11. dan .Melakukan pencegahan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor .Mendemonstrasi-kan gerak keseimbangan dalam air . kebersihan. dan nilai disiplin. Mempraktekkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung didalamnya 12.Menjaga kebersihan gigi dan mulut 12.Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan. dan disiplin . dan nilai .Masuk ke dalam air 10. kiri depan belakang 9. serta .Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar 7. dan nilai disiplin.Kerja sama dalam kelompok 10. kerja sama dan pola hidup sehat .2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah.

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permainan

dan aktifitas jasmani dan nilai - nilai yang terkandung di dalammnya

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah ruang dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya 5. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah ruang dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai Melakukan gerak dasar jalan. Melakukan gerak dasar lari. Melakukan gerak dasar lompat. Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana Melakukan gerak dasar memutar. Melakukan gerak dasar mengayun. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam Mempraktekkan gerak dasar melempar. Mempraktekkan gerak dasar menangkap. Mempraktekkan gerak dasar menendang. Mempraktekkan gerak menggiring bola. Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan Melakukan latihan otot lengan. Melakukan latihan tungkai. Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. Membiasakan bergerak dengan benar. Mempraktekkan cara bergerak yang benar. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat : melompat dan meloncat dengan Melakukan senam ketangkasan tanpa alat seder-hana. Mempraktikkan senam ketangkasan dengan meng-gunakan alat sederhana dengan percaya diri. Melakukan senam kerangkasan dengan menggunakan alat. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, Melakukan gerakan ritmik dengan musik. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai Melakukan gerakan ritmik tanpa menggunakan musik. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, Melakukan gerakan ritmik dengan musik. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

#####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

6. Menerapkan budaya hidup sehat

7. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik dan diorientasi kan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya 10. Mempraktekkan gerak dasar renang dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

11. Mempraktekkan kegiatan jasmani di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

12. Menerapkan budaya hidup sehat

Melakukan gerakan ritmik tanpa menggunakan musik. 10.1.Menjaga kebersihan rambut, hidung dan telinga - Kebersihan rambut - Kebersihan hidung - Kebersihan telinga 10.2.Memilih makanan bergizi - Makanan empat sehat lima sempurna 10.1. Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti - Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. - Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung. 10.2. Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelenturan persendian anggota badan bagian atas dengan - Mempraktekkan latihan dasar kelenturan per-sendian anggota badan bagian atas (togok). 7.1. Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melom-pati - Melakukan gerakan melompat berputar 90 derajat dan melompati benda. 7.2. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan, - Mempraktikkan gerakan senam ketangkasan, berjalan dan berguling ke depan. 8.1. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan - Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang 8.2. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu - Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan ber-orientasi pada arah dan ruang 9.1. Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. - Mempraktekkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. 9.2. Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri - Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. 9.3. Mempraktikkan gerak dasar renang : mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai - Mempraktekkan gerak dasar renang. 10.1. Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik dilingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan. - Melakukan aktivitas fisik di lingkungan sekolah. 10.2. Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor - Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah. 10.3. Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai. - Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar. 11.1. Menjaga kebersihan tangan dan kaki. - Kebersihan tangan dan kaki. 11.2. Mengenal cara makan sehat - Makan makanan yang sehat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui, Kepala Madrasah Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

-

#####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0!

MUKHSIN,S.Ag

MUNTOLIB,S.Pd

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

2. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik

3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai yang terkandung didalamnya 4. Mempraktikkan gerak dasar melalui aktifitas ritmik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6. 1 6. 2 6.3 7.1 7.2

Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan Melakukan berbagai pola gerak kokomotor dengan tepat Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan Mengkombinasikan gerak, jalan, lari dan lompat Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan, serta memiliki pengetahuan dan nilai yang Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memiliki Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta Melakukan gerak ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau Menjaga kebersihan pakaian Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan Melakukan atau Mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, Melakukan lompatan dengan berbagai variasi Melakukan gerakan duduk selunjur mencium lutut Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

#####

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai - nilai yang terkandung di dalammnya

11. Mempraktikkan pemanfatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya 12. Menerepkan budaya hidup sehat

- Melakukan latihan duduk membentuk huruf V - Melakukan gerakan sikap kapal terbang - Melakukan jalan jinjit diatas garis 8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin - Melakukan lompatan ke depan - Melakukan lompatan kesamping - Melakukan lompatan kebelakang - Melakukan lompatan berputar 90 derajat - Melakukan lompatan berputar 180 derajat 8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin, - Melakukan melompati teman yang membungkuk 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasi-kan pada arah, ruang, dan waktu secara - Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu 9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara - Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu - Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan - Memperagakan keterampilan menginjak air - Mempraktekkan masuk ke dalam kolam - Mempraktekkan menyelam di air 10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan - Mempraktekkan mengambil benda di dasar kolam - Mempraktekkan menyelami berpegangan tangan teman 10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan - Mempraktekkan gerakan meluncur di air 11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor - Mengkombinasikan pola gerak lokomotor 11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah 11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza - Mengenal ciri-ciri penyakit diare, demam berdarah, dan influenza - Mengenal dan mencegah penyakit diare, demam berdarah dan influenza KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

#####

#####

##### ##### #####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0!

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

MUNTOLIB,S.Pd NBM. 989 267

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktekkan gerak dasar kedalam permainan

sederhana dan olahraga serta nilai - nilai yang terkandung didalamnya

2. Mempraktekkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

3. Mempraktekkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

4. Mempraktikkan ketrampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1.Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta - Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan - Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan - Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan - Memukul obyek yang dilambungkan dilemparkan dari berbagai arah dan jarak - Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi, arah dan kecepatan - Mempraktikkan cara bermain dengan peraturan yang dimofidikasi - Mempraktikkan cara bermain dengan prinsip kerja sama dalam tim/regu 1.2. Mempraktikkan gerak dasar atletik seder-hana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin - Melakukan teknik start jongkok yang benar - Melakukan teknik lari jarak pendek - melakukan cara melalui finish 1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai - Melakukan teknik menendang bola - Mempraktekkan cara bermain sepakbola dengan peraturan sederhana 2.1.Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja - Melakukan keseimbangan berdiri - melakukan lari bolak-balik memindahkan bola 2.2. Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras dan disiplin - Melakukan permainan kursi goyang yang berpasangan - Melakukan cium lutut dengan bergantian 3.1.Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai - Melakukan lompat kangkang - Melakukan lompat jongkok melewati kotak 3.2. Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan mempraktekkan faktor keselamatan dan - Melakukan rool depan - Melakukan rool belakang - Melakukan loncat harimau 4.1. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan Melakukan SKJ 2000 dengan benar 4.2. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### #####

Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak .Mempraktikkan gerak dasar bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peralatan yang dimodifikasi .Mendemonstrasikan sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi 6.Mempraktikkan kombinasi gaya bebas 10.Menerima / mengoper bola dengan tehnik dan kontrol yang baik .Melakukan kebersihan lingkungan kelas .Mempraktikkan kebersihan lingkungan sekolah .Mendemonstrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi 6.Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat 5. Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat. meluncur. Mempraktekkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai . Mempraktekkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik serta nilai . Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu -Melakukan gerakan senam pramuka 10.Melakukan kelenturan kecepatan 8. Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu .Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas 10.3.Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik 5. Mempraktekkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai .nilai yang terkandung didalamnya 9.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan .2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi dengan kecepatan dan .Melakukan senam gerakan kayang .melempar bola ke berbagai arah .Melakukan lompat jauh gaya jongkok 7.3 Mengkom-binasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas .nilai yang terkandung didalamnya 10. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan . Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah .nilai yang terkandung didalamnya 8.1 Mempraktikkan gerak dasar. Mempraktekkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi dan nilai .Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik .Mengontrol dan menendang bola yang dilambungkan dengan kontrol bola yang baik .1. menggerakkan lengan serta nilai kebersihan .2.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa meng-gunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama 8.2.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai . menggerakkan tungkai.1. loncat dan lempar.Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah .Melakukan gerakan ritmik terstruktur (senam pramuka) 9.Melakukan gerakan ketangkasan 9. dengan memperhatikan .Melakukan mengangkat tubuh 7. Menerapkan budaya hidup sehat 6.4 Mempraktikkan dasar-dasar kesela-matan di air .1.nilai yang terkandung didalamnya . Membiasakan membuang sampah pada tempatnya  Dapat menjelaskan bahaya sampah  Menjelaskan manfaat  Mempraktikkan membuang sampah pada tempatnya 6.Melambungkan bola ke berbagai arah .Melakukan renang bebas 10.Melakukan tendangan berdasarkan jarak .Melakukan latihan tindakan penyelamatan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .2.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas .Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan .5.

3. Mempraktekkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai . serta nilai kerja sama.Mempraktikkan penjelajahan .S.mengenal sandi/tanda 11.Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan 12. Menerapkan budaya hidup sehat 11.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas .Ag NBM.Pd NBM.Mempraktikkan kegiatan perkemahan 11. . 989 267 . 571 563 MUNTOLIB.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan.Mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan 12. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Mengetahui.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan .S. Kepala Madrasah MUKHSIN.nilai yang terkandung didalamnya 12.Mempraktikkan pemberantasan sarang nyamuk KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan . Mempraktikkan pola hidup sehat .11.Menggambar peta .

dan nilai .Ciri-ciri perubahan masa pubertas 5.1 Mempraktikkan pola jalan.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi . menangkap. .Latihan lompat bangku setinggi 30 cm 2.2. disiplin.serta nilai . lari dan lompat dengan mengikuti irama 5.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar.2 Mempraktikkan bentukbentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri .2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual .Cara menjaga kebersihan alat reproduksi Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . dan disiplin .nilai yang terkandung di dalammnya 5. serta nilai kerja keras.4 . serta nilai kerjasama.Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan.Latihan dengan ban bekas atau simpal .1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil. lari dan lompat dalam gerak ritmik.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan 1. melempar.Latihan berdiri bertumpu pada kelapa (head stand) jalan dan guling lenting 3. Mempraktekkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik. sportivitas.609 km 3.Melakukan gerakan ayunan tangan.Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar . serta nilai kerjasama.Melakukan teknik menggiring bola (sepakbola) 1.nilai yang terkandung didalamnya 3.Melakukan teknik tolakan dan pendaratan 2. disiplin.Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos .3. serta nilai kerjasama.Melakukan berbagai ketram-pilan dasar (melambungkan. percaya . Mempraktekkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar kedalam modifikasi atletik.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam. Mempraktekkan berbagai variasi gerak dasar kedalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi kasi serta nilai .Melakukan teknik awalan lompat jauh . percaya diri .1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas.Melakukan teknik start jongkok .Latihan berlari dengan jarak 1. sportivitas.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan. percaya diri.Melakukan teknik mengontrol bola . . serta nilai kerjasama.nilai yang terkandun didalamnya 2. serta nilai semangat. .nilai yang terkandung didalamnya 4. Mempraktekkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai . lari dan memukul) 1.Melakukan latihan aktivitas jasmani/olah raga senam di sekolah 4.Berlari dengan menerobos jarak 5m dengan nomor urut 1. kaki dengan mengikuti irama musik 4.Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah .Teknik lari . Menerapkan budaya hidup sehat 1. . serta nilai kerja keras. dan nilai . lari dan lompat dalam gerak ritmik.

.Mampu melakukan rangkaian jalan. Kepala Madrasah MUKHSIN.Melakukan gerakan burung tebang 9. serta nilai kerja keras.Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar .2 Mengenal bahaya minuman keras . guling. dan koordinasil yang .6. serta nilai kerja sama.2.Mampu menghindari bahaya minuman keras KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Menggunakan berbagai ketrampilan untuk mengambil posisi.Pd . Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai .Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah.1Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan . Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung.Melakukan gerakan burung tebang 9. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! MUNTOLIB. .1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur. dan mengoper ke 6. Mengenal bahaya merokok bagi Kesehatan .Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik 11.Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulu tangkis atau permainan tenis meja 6.Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik .2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama.Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar 7. .3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual . mencetak angka.1.nilai yang terkandung didalamnya 10.Melakukan latihan berangkai (siskuit training) 4 pos 7. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik dan nilai . serta nilai semangat.S.Menjaga keselamatan diri selama aktivitas 8. serta nilai keberanian . menggerakkan tungkai.Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan 11. serta nilai kerja keras. menekuk. dan nilai . . memutar dalam gerak berirama . serta nilai kerja sama.Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin .2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat. .nilai yang terkandung didalamnya 12. .1. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di .Melakukan gerakan meroda 9. menggerakkan 10. tepat. Mempraktekkan penjelajahan di lingkungan sekitar sekolah. Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat .Cara melindungi diri dari berbagai bentuk pelecehan 6.Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin .Ag Gendongkulon. menarik.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi.-Melakukan kegiatan : penjelajahan. lenting .2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung.nilai yang terkandung didalamnya 8.Mampu melakukan gerakan lompat-lombat di tempat 8. meliuk.1 Mempraktikkan sebuah rang-kaian gerak senam ketang-kasan dengan konsisten.S. melapor hasil kegiatan penjelajahan 12.Mampu melakukan gerakan SKJ 2004 secara berstruktur dan berirama 10. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar.nilai yang terkandun didalamnya 7.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil. .nilai yang terkandung didalamnya 11. sportivitas.Mampu menghindari bahaya merokok 12. . dan nilai . . Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi kasi serta nilai . kerjasama.

2.Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan.Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand) .nilai yang terkandung didalamnya 5.Melakukan gerak lenting tangan (handspring). Menerapkan budaya hidup sehat 1.Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik . Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak.Mempraktekkan teknik dasar permainan sepakbola.Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar.nilai yang terkandung didalamnya 3. Mempraktekkan latihan peningkatan kualitas jasmani ( komponen kebugaran jasmani ) dan nilai . Mempraktekkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana. .Melakukan latihan otot perut.2. lempar dan lompat dengan peraturan yang .1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu per-mainan dan olahraga bola besar dengan peraturan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . serta nilai .Mempraktekkan rangkaian senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus.Mempraktekkan teknik dasar permainan rounders.Melakukan jalan di atas balok ke-seimbangan. 1.nilai yang terkandung didalamnya Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM 2. 3.Melakukan latihan pendinginan. 4. 1. .2.Melakukan Airobik. 2. Mengenal cara menghindari bahaya narkoba. .Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba.3.Mempraktikkan gerak dasar salah satu per-mainan bola besar dengan koordinasi kontrol yang baik dengan .nilai yang terkandung didalamnya 4. serta .Melakukan senam pramuka.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan. 2. 5. Mengenal bahaya narkoba . .Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan. 6. serta nilai kerjasama.Mengenal bahaya narkoba.Melakukan teknik dasar lari.1.Melakukan latihan pemanasan.3.Melakukan teknik dasar lompat. serta nilai keselamatan. 3. 1. dan nilai .Melakukan latihan otot lengan.Melakukan latihan otot tungkai.Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari.Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh.2. jelas dan lancar.1.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan 1. dan beregu serta nilai . 5. . .Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah me-laksanakan aktivitas senam. . 4. Mempraktekkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi nilai .Mengidenti-fikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk mem-perbaiki postur.1. . 2. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara . . .2.1.

Menerapkan pola hidup sehat .Melakukan latihan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olah raga bola kecil dengan peraturan . serta nilai keberanian. Melakukan latihan berangkai 8 pos 9. .Melakukan teknik dasar lempar bola. serta nilai kerja sama. .3. . 7. . .Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku).Melakukan latihan handstand (roll). .Melakukan perkemahan 12.2 Mempraktikkan kominasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan . Mempraktekkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai . Mempraktekkan gerak dasar salah satu gaya renang dan koordinasi gerak yang baik dan nilai .Melakukan latihan kebugaran.Mempraktikkan pemasang-an kemah bersama. menekuk maupun . Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu. disiplin dan o Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada. 10. 6.Melakukan latihan jogging secara teratur.Melakukan latihan gerakan me-luncur untuk gaya dada.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian de-ngan baik sebelum latihan.Melakukan latihan tungkai . 11.Melakukan latihan tangan 10. menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada . 7.Melakukan teknik dasar lompat jauh. serta nilai kerjasama.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten kontrol yang . 7.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi.nilai yang terkandung didalamnya 8. .1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan.nilai yang terkandung didalamnya 10.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran.Melakukan latihan berangkai 6 pos. . dan . 10. serta .2 Melakukan latihan penjelajahan (hiking). serta nilai .nilai yang terkandung didalamnya 12.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana ditempat dengan gerakan membuangkuk. 6.Melakukan regangan otot tubuh bagian atas dan bawah. serta nilai . Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. disiplin dan keselamatan 11. tanggung jawab. dan nilai .1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana. . dan nilai8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana.Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) 9.Melakukan latihan gerak mengapung di air (watertrapen).1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh-sungguh.Melakukan rangkaian SKJ 9. 7. 10.nilai yang terkandung didalamnya 11.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang.Melakukan rangkaian SKJ . serta nilai .Melakukan teknik dasar permainan bola basket.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba.Melakukan teknik dasar lari. Mempraktekkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas. .3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan . jelas dan lancar.Lokomotor/non lokomotor beregu.Melakukan pola gerak senam dengan benar.7. 8 Melakukan latihan berangkai 6 pos. 8.

Melakukan pencegahan dari pengaruh penggunaan narkoba. 989 267 . 12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual..S. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon.Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual.S.Pd NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. 571 563 MUNTOLIB. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### #DIV/0! Mengetahui. .Ag NBM.

secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku Menulis Mampu menulis kata dengan huruf lepas dan huruf sambung. cerita dongeng. Membaca Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancer bersuara beberapa kalimat sederhana.) Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi suara dan bunyi bahasa.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami pesan.ungkapan. . percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai perintah Berbicara - Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai penafsiran siswa dengan kalimat sederhana Menyampaikan rasa suka atau tidak suka pada suatu hal atau kegiatan Memerankan tokoh tertentu dalam dongeng sesuai dengan karakternya Nulis kata sederhana dengan huruf lepas Menulis kata sederhana Menulis rapi Membaca bersuara/membaca nyaring Membaca Indah Membaca penggalan cerita Membaca bersuara Mengapresiasi lagu/tembang Mengapresiasi cerita atau dongeng Mengapresiasi geguritan Mengapresiasi cerita wayang Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa Mendengarkan dan melakukan sesuatu Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari Mendengarkan dan memahami pesan lisan Mendengarkan cerita atau dongeng Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah. ungkapan. pendapat. cerita.pesan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dongeng. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa.).Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa Mendengarkan dan melakukan sesuatu Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari Mendengarkan dan memahami pesan lisan Mendengarkan cerita atau dongeng Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana Menyapa dengan kalimat yang benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. gagasan dan perasaan.

Ag NBM.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Menulis Mampu menulis kata dengan huruf lepas dan huruf sambung. Kepala Madrasah MUKHSIN. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa.Pd NBM.Menyapa dengan kalimat yang benar Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai penafsiran siswa dengan kalimat sederhana Menyampaikan rasa suka atau tidak suka pada suatu hal atau kegiatan Memerankan tokoh tertentu dalam 8dongeng sesuai dengan karakternya Nulis kata sederhana dengan huruf lepas Menulis kata sederhana Menulis rapi Membaca bersuara/membaca nyaring Membaca Indah Membaca penggalan cerita Membaca bersuara Mengapresiasi lagu/tembang Mengapresiasi cerita atau dongeng Mengapresiasi geguritan Mengapresiasi cerita wayang KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.S. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa . pendapat.Membaca Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancer bersuara beberapa kalimat sederhana. gagasan dan perasaan.). 1044448 .) - Mengetahui. 571 563 SULISTIYOWATI.Mampu mengungkapkan pikiran.

pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku Melengkapi Cerita Apresiasi Sastra : . misalnya cerita wayang Mampu mengapresiasi susastra Jawa . percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.teknik Membaca Pemahaman Membaca Indah . dan geguritan . ungkapan. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku - Menceritakan pengalaman pribadi Mengajukan pertanyaan secara lisan Membaca : Membaca bersuara Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat sederhana berupa wayang.Mengapresiasi susastra Jawa. pendapat.Mendengarkan dongeng Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana .05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa. dongeng. - Mendengarkan dan memahami pesan lisan yang bertema keluarga (hubungan kekerabatan ##### Mendengarkan percakapan sederhana tentang keperluan siswa Mendengarkan cerita wayang Mendeskrepsikan tumbuhan dan binatang di sekitarnya Menceritakan kegiatan sehari-hari ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. gagasan. ungkapan. cerita. dongeng.Mendengarkan cerita atau dongeng Berbicara : . dongeng. cerita.Mendeskrepsikan tumbuhan dan binatang di sekitarnya .Mengapresiasi instrument/alat musik Mendengarkan : . gagasan dan perasaan. pesan.Mendengarkan cerita atau dongeng dengan tema lingkungan .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menulis kalimat sederhana Menulis : Menulis Pengalaman Mampu mengungkapkan pikiran.Mendengarkan ungkapan teman tentang kegemaran lisan melalui mendengarkan pesan. atau percakapan sederhana .

pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku Apresiasi Sastra : Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menceritakan pengalaman pribadi ##### - Mengajukan pertanyaan secara lisan Membaca cerita Membaca pemahaman ##### ##### ##### - Nulis pengalaman sendiri Menuliskan pengalaman ##### ##### - Melengkapi cerita . 571 563 SULISTIYOWATI. Kepala Madrasah MUKHSIN. dan perasaan.Ag NBM.S. Membaca : Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan teknik mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat sederhana berupa wayang.Mampu mengungkpkan gagasan pikiran. pendapat.S. dongeng. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-ungguh yang berlaku. gagasan. dan geguritan Menulis : Mampu mengungkapkan pikiran. 1044448 .Pd NBM.Mengapresiasi cerita/dongeng KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### Mengetahui.

Mendengarkan cerita tokoh wayang ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan. Mengapresiasi tembang macapat.Menulis karangan sederhana. Meringkas bacaan narasi / cerita sederhana ##### ##### ##### ##### ##### Mengapresiasi cerita wayang. drama. - Mendengarkan . dongeng. dan membaca huruf Jawa. dan ungkapan teman tentang kegemaran. geguritan dan tembang macapat. cerita rakyat. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi Susastra Jawa: cerita rakyat. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara. Mendengarkan cerita tokoh wayang. - ##### Mendengarkan cerita teman Mendengarkan teks percakapan. Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. cerita wayang. Mendengarkan cerita rakyat. Melakukan percakapan ##### ##### ##### ##### ##### Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik Membaca bersuara. Mengapresiasikan cerita atau dongeng. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu. Membaca Huruf Jawa ##### ##### ##### Membaca Pemahaman Membaca Cepat Mambaca Indah . membaca cepat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengapresiasi geguritan. membaca indah.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : III/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman. cerita wayang.

Menulis karangan sederhana yang diperoleh dari narasumber. 571 563 SULISTIYOWATI. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi Susastra Jawa: cerita rakyat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. - Mendengarkan teks percakapan ##### Mendengarkan ungkapan kegemaran teman . cerita wayang.S. Berbicara Mampu memahami cerita. . Membaca Huruf Jawa Membaca Pemahaman ##### ##### ##### .Mengapresiasikan cerita/ dongeng. cerita wayang. dan ungkapan teman tentang kegemaran. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. ##### ##### ##### - Meringkas bacaan narasi/cerita sederhana. . dan membaca huruf Jawa. 1044448 . puisi dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan.Ag NBM. membaca indah. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara. geguritan dan tembang macapat. cerita rakyat.Membaca Bersuara Menulis karangan sederhana. drama.Mengapresiasikan tembang macapat.Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik.Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman. . dongeng.Pd NBM. ##### ##### ##### Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu. Kepala Madrasah MUKHSIN.S. Mengapresiasikan geguritan. membaca cepat.Mengapresiasikan cerita/ dongeng.

Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Mengapresiasi tembang macapat Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Menceritakan kembali isi cerita anak ##### ##### ##### ##### ##### ##### . membaca indah. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan ##### Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan membaca huruf Jawa - Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Mengungkapkan kesan yang paling menarik. membaca cepat. cerita drama Membaca pemahamanmembaca huruf jawa Membaca cepat ##### ##### ##### ##### Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa - Membaca huruf jawa Membaca bersuara Menulis dialog/percakapan Menulis surat ##### ##### ##### ##### Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menulis dialog atau percakapan Menulis eksposisi (menjelaskan cara membuat sesuatu). dialek) Melakukan pembacaan geguritan Mendengarkan cerita teman tentang pengalaman Mendengarkan pembacaan teks karangan siswa Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu memahami cerita. krama.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara. krama. 571 563 SULISTIYOWATI. membaca indah. Kepala Madrasah MUKHSIN. dan membaca huruf Jawa Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang Mendengarkan pembacaan geguritan Mengapresiasikan tembang macapat Mendengarkan cerita tentang lingkungan budaya Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Mengajukan dan menjawab pertanyaan ##### ##### ##### ##### ##### ##### Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Membaca huruf jawa Membaca indah ##### ##### ##### Membaca teks secara intensif Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Menulis dialog atau percakapan ##### ##### ##### Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya Mengapresiasi susastra jawa (cerita wayang) Mengapresiasi cerita anak Menyanyikan tembang macapat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.S.S. membaca cepat.Pd NBM. 1044448 .Ag NBM. dialek) Berbicara Mampu memahami cerita.Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko.

Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. dengan ragam bahasa tertentu. Membaca Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat. dan perasaan secara lisan.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung. pendapat. membaca huruf jawa. cerita wayang. Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Mengapresiasi tembang Macapat atau geguritan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . dan ungkapan teman tentang kegembiraan. gagasan. Menulis Mampu menulis karangan dengan 5pikiran dalam berbagai ragam bahasa ja6wa dan jenis karangan tertentu sesuai kai7dah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa Mendengarkan cerita rakyat Mendengarkan percakapan/dialog Mendengarkan pesan langsung atau lewat telepon Menanggapi persoalan faktual Menanggapi suatu permasalahan dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut Melakukan wawancara dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa yang sesuai Membaca bersuara Membaca Pemahaman Mendengarkan ungkapan teman tentang suatu peristiwa ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca huruf jawa Membaca cepat Membaca indah Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas tertentu (eksposisi) Menulis karangan ##### ##### ##### ##### ##### Menulis dialog (percakapan) Meringkas Mendeskripsikan benda atau alat secara rinci dengan bahasa yang komunikatif dan kosa kata yang tepat Menyusun laporan wawancara Menulis surat yang berisi pendapat atau gagasan (argumentasi) Mengapresiasi tembang Macapat Mengapresiasi susastra Jawa .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . geguritan. naskah drama. drama. membaca bersuara. Misal cerita wayang. membaca indah. dsb.

pendapat. dsb. membaca indah. geguritan.Ag NBM.Pd NBM. geguritan. membaca bersuara. drama. dsb. membaca huruf jawa. dan ungkapan teman tentang kegembiraan. cerita wayang. dan perasaan secara lisan. dengan ragam bahasa tertentu. naskah drama. Mendengarkan cerita rakyat Mendengarkan cerita tokoh wayang ##### ##### ##### Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung. Kepala Madrasah MUKHSIN. naskah drama.S. 571 563 SULISTIYOWATI. Mengapresiasi cerita anak Mengapresiasi tembang Macapat atau geguritan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Misal cerita wayang.S. gagasan. Misal cerita wayang. 1044448 .Mendengarkan - Mengapresiasi susastra Jawa . Membaca Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat. Menulis Mampu menulis karangan dengan 5pikiran dalam berbagai ragam bahasa ja6wa dan jenis karangan tertentu sesuai kai7dah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menanggapi suatu permasalahan dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut Menanggapi persoalan faktual Memerankan drama pendek atau bagian drama yang sesuai untuk anak Melakukan wawancara dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa yang sesuai Membaca bersuara Membaca huruf jawa ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca indah Membaca Cepat Mengapresiasikan cerita anak Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas tertentu (eksposisi) ##### ##### ##### ##### Meringkas Menulis dialog (percakapan) Menulis karangan Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Mengapresiasi susastra Jawa .

ceramah. sambutan. gagasan serta perasaan menggunakan tata karma basa jawa secara tertulis maupun lisan - Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan teks cerita anak Mendengarkan pembacaan pidato. berita televisi atau radio Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan sandiwara / drama melalui radio atau TV Mementaskan drama pendek atau bagian drama yag sesuai untuk anak Mengkritisi sesuatu disertai alasan yang logis dengan menggunakan bahasa yang santun ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan berbagai teknik membaca tepat Menulis Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa Apresiasi sastra Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya Menyampaikan pesan atau informasi yang diperoleh dari narasumber Berpidato untuk acara – acara di sekolah Menyampaikan informasi atau pesan yang diperoleh dari narasumber Membaca huruf jawa Membaca Bersuara Membaca pemahaman Membaca Indah Meringkas bacaan Membuat parafrase geguritan Menulis naskah pidato/ sambutan yang berisi ajakan (persuasi ) Menulis surat Menulis naskah sambutan / pidato yang berisi ajakan (persuasive) Membuat parafrase geguritan Mengapresiasi tembang macapat atau geguritan Mengapreasi cerita rakyat ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . pendapat.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan - Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga ##### Berbicara Siswa mampu mengungkapkan pikiran.

S.Pd NBM.Mengapreasi susastra Jawa. 1044448 .S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Berpidato/memberi sambutan untuk acara disekolah Menanggapi persoalan atau peristiwa Membaca indah Membaca Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan Membaca bersuara berbagai teknik membaca tepat Menulis Menulis surat pribadi Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam Menulis kalimat bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa Menulis karangan Menulis tembung rangkap Apresiasi sastra Mengapresiasikan cerita / dongeng Mengapresiasikan cerita wayang Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya Mengapresiasikan tembang jawa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Ag NBM. 571 563 SULISTIYOWATI.Mengapresiasi susastra Jawa. . gagasan serta perasaan menggunakan tata karma basa jawa secara tertulis maupun lisan .drama .Mengapresiasi cerita anak . misal cerita wayang . Kepala Madrasah MUKHSIN.dsb. pendapat.naskah drama .dsb. Mendengarkan dan memahami isi bacaan Mendengarkan dan memahami percakapan ##### ##### ##### ##### ##### Mendengarkan pembacaan teks Bercerita tentang pengalaman pribadi Menggunakan unggah – ungguh basa dalam percakapan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. misal cerita wayang .Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan Berbicara Siswa mampu mengungkapkan pikiran.

1 Melafalkan kata dengan benar melakukan percakapan pendek dan sederhana ##### ##### ##### ##### ##### .1. Mengidentifikasi bunyi /kata lafal kata/frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar ¨ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas ¨ Mampu mengucapkan salam ¨ Mampu menjawab ucapan salam ¨ Mampu mengucapkan salam dengan benar ¨ Mampu berdialog secara sederhana Membaca 3.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Memahami dan merespons tentang diri seseoran 1. Mengidentifikasi bunyi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan kata salam ¨ Mampu malafalkan kata salam dengan benar ¨ Mampu menjawab salam dengan benar Berbicara : 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ¨ Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation” yang benar Introduction Mendengarkan 1. Menggunakan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Greetings Mendengarkan : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.

1.1.1 Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian wajah ¨ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri ¨ Mampu menjawab per-tanyaan tentang bagian wajah Colours Mendengarkan : 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3. Mengidentifikasi kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama warna-warna ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .1.1 Membaca nyaring huruf A sampai Z ¨ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar ¨ Mampu membaca nama-nama benda yang diawali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar My Face Mendengarkan : 1.Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Memahami petunjuk sederhana yang diberikan secara lisan ¨ Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian-bagian wajah ¨ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah Berbicara : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas 3.Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation yang benar Alphabet Mendengarkan : 1. Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan huruf abjad alphabet dari A sampai Z Berbicara 2.1.Membaca : 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Membaca nyaring ungkapan perkenalan . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.1 Melafalkan huruf abjad dengan benar ¨ Mampu mengungkapkan huruf A sampai Z dengan benar Membaca : 3.

Melafalkan kata-kata mengenai benda ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3. Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan 1 ¨ Mampu menirukan ucapan angka 1-10 dalam bahasa Inggris ¨ Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.¨ Mampu menunjukkan warna yang diucapkan guru Berbicara : 2. Mengidentifikasi bunyi kata atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama benda yang ada didalam kelas dengan benar ¨ Mampu menunjukkan benda benda yang diucapkan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa inggris ¨ Mampu membaca angka 1-10 dalam bahasa Inggris Things In The Classroom Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.1 Membaca nyaring tentang warna ¨ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna benda yang ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar Number 1-10 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Melafalkan kata angka 1-10 ¨ Mampu mengucapkan angka 1-10 ¨ Mampu Mengidentifikasi angka 1-10 ¨ Mampu menghitung jumlah benda dari 1-10 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3.1 Melafalkan kata warna dengan benar ¨ Mampu mengucapkan warna-warna ¨ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna Membaca : 3.

Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama buah ¨ Mampu menunjukkan nama-nama buah dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris dalam konteks kelas ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai benda-benda yang ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar Number 11 -20 Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Menyalin 11-20 ¨ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan guru dalam bahasa Inggris Fruits Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu menyebutkan nam-nama buah menurut gambar ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris ¨ Mampu membaca angka 11-20 dengan pronounciation yang benar Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4.¨ Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ada di kelas ¨ Mampu mengucapkan kata petunjuk ¨ Mampu menyebabkan benda-benda yang ada di dalam kelas Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Melafalkan kata angka 11-20 ¨ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20 ¨ Mampu menghitung jumlah benda dari 11-20 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata frase atau kalimat diucapkan ¨ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan guru ¨ Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.

Membaca nyaring ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama buah-buahan Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4.##### ¨ Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Malafalkan kata dengan benar ¨ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran menurut gambar ¨ Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru ¨ Menyanyi tentang sayur sayuran Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Menjodohkan kata-kata dengan gambar ¨ Mampu menuliskan kata-kata mengenai nama sayur mayur ¨ Mampu menggambar sayur Family Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mambaca nyaring ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sayur mayur Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. Menulis kata dengan ejaan yang benar ¨ Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata tentang buah-buahan ¨ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru Vegetables Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan panggilan anggota keluarga inti ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama sayur -Sayur ¨ Mampu menunjukkan nama-nama sayur dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.

571 563 MASROFAH.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Membaca nyaring kata atau kalimat mengenai anggota keluarga ¨ Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan “pronounciation” yang benar Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4.Ag NBM.¨ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. 927 653 . Menulis kata dengan ejaan yang benar ¨ Menyalin kalimat tentang keluarga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.S.Pd NBM. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Kepala Madrasah MUKHSIN.

¨ Melakukan dialog sederhana. Membaca nyaring bermakna tentang nama-nama pakaian dengan lafal dan intonasi yang tepat. ¨ Membaca kalimat sangat sedehana mengenai pakaian sesuai gambar. Menulis : ##### ##### ##### ##### ##### . ¨ Menjawab pertanyaan “Yes or No Question”. frase dan kalimat sederhana dalam konteks “pakaian” 2. ¨ Menyimak kata-kata mengenai pakaian.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis pakaian. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. ¨ Membedakan setiap jenis nama pakaian yang disebutkan. ¨ Menunjukkan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar. 3. Membaca : 3.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan DIRI SENDIRI / CLOTHES Mendengarkan : 1 Kemampuan merespons kata.2 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai “pakaian” ¨ Menirukan guru dengan melafal-kan kata-kata mengenai pakaian. frase atau kalimat sederhana dalam konteks “pakaian 1. ¨ Mengungkapkan dengan tepat kalimat seder-hana mengenai pakaian ber-dasarkan bantuan gambar. Mengungkapkan kata. ¨ Menunjukkan jenis pakaian berdasarkan gambar Berbicara : 2.3 Mampu memahami wacana sederhana mengenai pakaian ¨ Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama pakaian dengan intonasi yang tepat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . ¨ Menunjukkan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat seder-hana yang tengah diucapkan.

¨ Membaca kalimat sederhana ten-tang keluarga dengan ejaan dan intonasi yang tepat. Menulis : 4. frase atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga 3. ¨ Menyimak kata-kata mengenai keluarga. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. Membaca : 3. ¨ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna. ¨ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. ¨ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai keluarga (contoh: This is my Grandfather). frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga. Kemampuan mengungkapkan secara lisan kata-kata. ¨ Menunjuk gambar berdasarkan kalimat dengan sederhana yang sedang diucap-kan. ¨ Menunjukkan gambar sesuai dengan kalimat yang diucapkan. ¨ Menunjukkan jenis keluarga berdasarkan gambar Berbicara : 2. Menulis kembali kata. ¨ Membedakan setiap jenis nama keluarga yang disebutkan. 2. ¨ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. ¨ Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian sesuai teks. Menulis kata. 4.. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami kata. ¨ Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gambar.4. frase atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga dengan ejaan yang benar 4. ¨ Menyebutkan nama anggota keluarga.1. frasa atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis keluarga. KELUARGA / MY FAMILY Mendengarkan : 1 Kemampuan merespons kata. ¨ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar. ¨ Mencoocokkan kalimat seder-hana sesuai con-toh berdasarkan sesuai dengan gambar. frase atau kalimat sederhana dalam konteks “keluarga 1. ¨ Mempraktikkan percakapan sederhana berpasangan.1 Mampu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga. ¨ Berlatih mengucapkan kata/ frase kalimat dengan benar. ¨ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga.

¨ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang „kegiatan‟ ¨ Melafalkan kalimat sederhana tentang „kegiatan‟ ¨ Melakukan instruksi „kegiatan‟ sesuai dengan teks dan gambar. ¨ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis „kegiatan‟ dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mampu merespon kalimat yang diucapkan guru dalam lingkup „kegiatan‟. Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai „kegiatan‟ ¨ Menirukan guru dengan melafalkan kalimat tentang jenis-jenis „kegiatan‟. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2.2. frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar 4. ¨ Melafalkan kali-mat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar.1 Menyalin kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan” ¨ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan sesuai ejaan yang benar.¨ Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai keluarga. ¨ Melakukan tanya jawab tentang “kegiatan” dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar. Menuliskan kembali kata. ¨ Mempraktekkan jenis kegiatan yang dibaca se-suai gambar. Berbicara : 2. ¨ Menyusun kata-kata acak. ¨ Menyusun kata menjadi kalimat (3 s/d 5 kata). Merespon instruksi sederhana dalam konteks “kegiatan” 1.1. frase/ kalimat yang diungkapkan guru mengenai „kegiatan‟. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . ¨ Mempraktekkan kegiatan sesuai dengan instruksi yang diucapkan (cont.1. ¨ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasar-kan petunjuk gambar. ¨ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar. ¨ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang ang-gota keluarga. Mampu memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks „kegiatan‟. Membaca : 3. we are jumping ). Menulis : 4. : I am eating. ¨ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. Mengungkapkan instruksi. Membaca nyaring kalimat sederhana dalam konteks action 3. LINGKUNGAN / ACTION : DOING THINGS Mendengarkan : 1. ¨ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuai gambar. ¨ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang di-lakukan seperti gambar. kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan” 2. ¨ Mengidentifikasikan bunyi kata.

¨ Menjawab secara tertulis pertanya-an dari percakapan sederhana sesuai contoh dan gambar yang ada.Memahami tindakan sesuai instruksi.1 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks nama hari ¨ Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi yang tepat. ¨ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin.1. hari ini. ¨ Menjawab pertanyaan mengenai hari ini. 1. BULAN / DAYS OF WEEK 1. .Merespon ujaran orang lain. frase atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan nama-nama hari. frase dan kalimat sederhana mengenai hari. ¨ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia. Menyalin kata. frase atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari. Membaca nyaring nama-nama hari dalam seminggu 3.Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan pengucapan yang benar. Berbicara : 2. ¨ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. ¨ Mengidentifikasikan nama-nama hari dalam 1 minggu.1. . ¨ Menuliskan kembali kata. hari ke-marin dan hari esok sesuai contoh. DIRI SENDIRI / SALAM Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. Mampu merespon kata. Mampu menuliskan kata ataupun kali-mat sederhana mengenai hari dengan ejaan yang benar.1 Mampu memahami kata. ¨ Memahami bunyi kata-kata. Kemampuan merespons instruksi sederhana dalam konteks nama-nama hari dalam 1 minggu 1. ¨ Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 bulan. Membaca : ¨ 3. . ¨ Melafalkan kalimat sederhana yang berhu-bungan dengan hari berdasarkan gambar. Mengungkapkan kata dan kalimat sederhana yang berhubungan dengan nama-nama hari 2. frase atau kalimat seder-hana mengenai nama-nama hari. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. ¨ Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari tersebut. ¨ Menyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . ¨ Melakukan tanya jawab mengenal hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar. frase atau kalimat yang berhubungan dengan hari sesuai ejaan yang tepat 4.NAMA HARI. frase atau kalimat dalam konteks kelas. Menulis : 4. ¨ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. ¨ Membaca nama-nama hari. ¨ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat.

.Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yang benar. frase atau kalimat dalam konteks kelas. . Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4.Melakukan tindakan sesuai instruksi.Membaca dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.Melakukan percakapan tentang salam dengan informasi tertentu. Peserta didik mampu bercakap-cakap untuk memper-kenalkan diri dan orang lain dalam konteks kelas dan sekolah. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3.Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya. . . . . .Menirukan kata yang didengar dengan peng-ucapan yang benar.Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4.Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. Peserta didik mampu memberi salam kepada orang lain dalam konteks kelas dan sekolah.Dapat menjawab pertanyaan. . . Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas. o Melakukan dialog sederhana. . o Melakukan percakapan yang berkaitan dengan tema. .Mendemonstrasikan percakapan sederhana.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. . Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas. PERKENALAN Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas.Merespon ujaran orang lain. Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/ farsa bahasa Inggris dalam konteks kelas. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. 1. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/frasa bahasa Inggris dalam konteks kelas.

. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Peserta didik mampu menulis nama anggota tubuh berdasarkan informasi yang diberikan. . . .Menyalin wacana sangat sederhana dengan spelling yang benar. 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. Peserta didik mampu mengucapkan kata yang telah disediakan dalam konteks kelas. .Membaca kata atau kalimat sederhana dengan lafal yang benar. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4.Melengkapi kata atau kalimat sederhana. .Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi. . frase atau kalimat dalam konteks kelas. Peserta didik mampu menyebutkan nama anggota tubuh. . . .Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan yang benar. .Menjawab pertanyaan sederhana. . .Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat.Melakukan dialog sederhana dengan teman atau guru. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. . Tema : BAGIAN-BAGIAN TUBUH Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas.Merespon ucapan orang lain.Menirukan kata yang didengar dengan pengucapan yang benar. 1. Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30 Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. frase atau kalimat dalam konteks kelas.Menirukan dan melafalkan kata yang didengar.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna.Melakukan tindakan sesuai instruksi. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. ..Mencocokkan kata yang berkaitan dengan gambar yang tersedia.Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema.Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks .Merespon/menanggapi ucapan orang lain. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3.

##### ##### ##### ##### ##### ##### . .Mencocokkan kata.Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan. .Melakukan tanya jawab tentang bilangan. . Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. . Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan. Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan. frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia. frase atau kalimat dalam konteks kelas. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2.Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. . .Menjawab pertanyaan secara sederhana. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. . .Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. . Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka.Melakukan dialog sangat sederhana.Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. 1.Melakukan tanya jawab tentang bilangan.Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi.Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30 Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan. .Menjawab pertanyaan secara sederhana. .Melakukan dialog sangat sederhana. Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan. Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka. . .Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan.Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan.Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar. .Merespon/menanggapi ucapan orang lain. . .2. . Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3.

Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan.S.Pd NBM. 927 653 .Mencocokkan kata. frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia. Kepala Madrasah MUKHSIN. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. 571 563 MASROFAH. . .Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4.Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Ag NBM.S.

Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dengan bilangan .Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar Membaca : 3. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dengan perintah-perintah sederhana .Membaca nama-nama bilangan .Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “colours” yang didengar ##### ##### ##### ##### ##### . Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (lambang bilangan) 4.1 Menemukan berbagai informasi dan teks tertulis sederhana .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara lisan .1 Melakukan percakapan pendek dan sederhana .1 Menyalin kata (bilangan) dalam bahasa Inggris dari 0-20 Mendengarkan : 1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana secara berirama dalam konteks kelas 3. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1. Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan : 1. .Menyebutkan nama-nama bilangan setelah mengamati lambang bilangannya Berbicara : 2. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal.Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu .Menirukan ujaran yang didengar .1.Melakukan dialog sederhana Menulis : 4.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .1.

Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata sederhana dalam konteks kelas 4.Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda dikelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan) 4. Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar Membaca : 3. Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar o Menirukan ujaran yang didengar (Kata-kata/nama-nama) berdasarkan gambar/alat peraga yang diajarkan oleh guru o Melakukan tanya jawab dengan panduan guru Membaca : 3. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek . Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.Membaca kata-kata / frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan warna Menulis : 4.Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana . Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.1 Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 4.Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar Berbicara : 2.1 Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas . frase.1. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederhana yang diberikan secara lisan . kalimat yang berhubungan dengan nama-nama pakaian .Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama pakaian/clothes .1 Mampu membaca nyaring menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana .Menuliskan kata.1. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2.Menuliskan kata-kata/frase/ kalimat yang berhubungan dengan warna Mendengarkan : 1.1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan .1.Membaca kata-kata yang berhubungan dengan clothes Menulis : 4. Membaca bersuara dan memahami tulisan dalam konteks kelas o Bertanya jawab tentang clothes 3. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.2.Menerjemahkan kalimat pendek/ sederhana bahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris Mendengarkan : 1.Berbicara : 2.

Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah) .Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar . Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan) 4.Menyimak ungkapan komunikatif .Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar Membaca : 3.1.1.Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sedehana Menulis : 4.Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan “Food and Drink” setelah mengamati gambar Mendengarkan : 1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3. Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan .1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frase mengenai “Thing in the classroom” . Memahami dengan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas .1.Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “food and Drink” yang didengar Berbicara : 2.1.Membaca kata-kata / kalimat yang berhubungan dengan Things in the classroom .1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Berbicara : 2. Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar . Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Membaca kata-kata/frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan makanan dan minuman Menulis : 4. Mampu memberi perintah secara lisan dan sederhana .Melakukan perintah sederhana ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan Things in the classroom sebagai penjelasan gambar yang telah dikenal Mendengarkan : 1.1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar Membaca : 3. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.

Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan Mendengarkan : 1. Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .Mengamati gambar membaca kata-kata dan kalimat sederhana mengenai “fruits and vegetables” Menulis : 4.Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga) . Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4. Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa yang dipelajari .Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara lisan Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Menyebutkan kata-kata (yang berhubungan dengan anggota keluarga setelah mengamati gambar) Membaca : Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.Menyimak dan menirukan ujaran yang diungkapkan guru mengenai “fruits and vegetables” Berbicara : 2. Menyalin kata dan kalimat sederhana dengan “Family mebers .1.Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa .##### . Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2. Memahami perintah dan petunjuk yang diberikan secara lisan . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana .1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar o Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan dan sayuran yang didengar) o Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar Membaca : 3.Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga Mendengarkan : 1.1. Melafalkan kata/frasa dengan benar . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4.

Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar . Mampu membaca nyaring dan Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan .Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan nama-nama hari .Membaca teks pendek yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh .Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. Mampu membaca nyaring Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan .##### . Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh . Menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar Memahami ungkapan-ungkapan komunikatif Melakukan perintah-perintah sederhana o Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana o Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar o Melakukan perintah-perintah sederhana Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3.Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2.Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2 Memahami ungkapan komunikatif melakukan perintah-perintah sederhana .Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar Tema : Days Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.Membaca nama-nama hari . Siswa mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah sederhana .Mengucapkan nama-nama hari dengan benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Melakukan perintah-perintah sederhana Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3.

Memahami perintah dan petunjuk sederhana yang diberikan guru secara lisan o Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan lingkungan sekolah o Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks Kelas 2. mewarnai dan melafalkannya ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Memahami ungkapan melakukan perintah-perintah sederhana Melakukan percakapan pendek dan sederhana o Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan sekolah Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3. Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas o Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama binatang o Menyebutkan nama-nama binatang o Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2. Mampu membaca nyaring Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan o Membaca kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar.Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. Menulis kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah o Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Tema : Animals Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1. Menuliskan nama-nama hari o Menuliskan nama-nama hari o Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa Inggris Tema :School Environment Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.

frasa kalimat yang berhubungan dengan nama-nama hewan o Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Kepala Madrasah MUKHSIN.Pd NBM.S. 927 653 . Mampu membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana o Membaca kata-kata yang berhubungan dengan hewan Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4.##### o Bertanya jawab tentang nama-nama hewan Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek o Menuliskan kata. 571 563 MASROFAH. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Ag NBM.S.

Merespon sapaan .Menirukan ucapan yang didengar . Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : In the Class Mendengarkan : 1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba o Memberi salam ketika bertemu o Memberi slaam perpisahan o Menjawab salam ketika bertemu o Menjawab salam perpisahan o Memberi aba-aba Mendengarkan ##### ##### ##### ##### . Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas . Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba o Memberi salam ketika bertemu o Memberi slaam perpisahan o Menjawab salam ketika bertemu o Menjawab salam perpisahan o Memberi aba-aba 3.Melakukan tindakan sesuai instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Menyanyikan lagu alphabet . .Menirukan alphabet dengan benar .Mendengarkan perkenalan dari teman .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal-kan diri memberi salam/sapaan.Mendengarkan lafal alphabet dengan benar .Melakukan tindakan sesuai instruksi Tema : Body Parts Berbicara : 1.Mengucapkan keselamatan Tema : My Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas . frasa dan kalimat sangat sederhana o Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang benar o Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana Menulis : 3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas o Memperkenalkan diri sendiri kepada teman o Memperkenalkan teman kepada orang lain o Mengucapkan keselamatan Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Memperkenalkan diri sendiri kepada teman . sorry.Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan thank you.Memperkenalkan teman kepada orang lain .Memperkenalkan diri sendiri kepada teman .Mengucapkan keselamatan Membaca : 2. please dan excuse me. memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba . Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Memperkenalkan teman kepada orang lain .4.Mengucapkan alphabet dengan benar Berbicara : ##### ##### ##### ##### ##### . Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas ##### .

frasa.Mendengar ucapan angka 13-100 .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mengucapkan angka dengan lafal .Menulis angka yang didengar dengan benar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana . frasa.Mengulang / menirukan ucapan angka 13-100 .Membaca dialog sederhana yang berhubungan dengan angka denegan lafal yang benar .Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba . meminta barang dan memberi barang . dan kalimat sangat sederhana .Mengeja nama masing-masing Membaca : .Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang benar Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja ajaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana . dan kalimat sangat sederhana .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna Tema : My Fiends Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Melengkapi dialog dengan benar .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Mengeja kata dengan benar .Melakukan dialog tentang jumlah benda Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .

Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dengan benar Tema : My School Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas . menyetujui.Menunjukkan benda sesuai yang didengar .Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal yang benar . menyangkal dan meminta penjelasan . frasa. frasa dan kalimat sangat sederhana .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta ijin.Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan. frasa dan kalimat sangat sederhana .Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang di dalam kelas .Menyebutkan nama-nama benda dengan benar .Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Melengkapi kalimat dengan much atau many dengan tepat . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang struktural Tema : Colour Mendengarkan : 1. dan kalimat sangat sederhana . memberi ijin.Membaca kalimat sesuai dengan gambar . meminta barang dan memberi barang .Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada di dalam kelas .Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.

Bertanya jawab tentang warna . there are.Mendeskripsikan warna dan bentuk Tema : The Star Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Mengidentifikasikan warna suatu bentuk Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon pertanyaan .Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar .Melakukan tindakan sesuai instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak turut tentang warna dan bentuk-bentuk .Mengungkapkan benda tuggal dan jamak secara yang berterima seperti : this is.Mengingat nama-nama binatang dan mengucapkan-nya dengan lafal yang benar .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenai binatang .Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Mendeskripsikan suatu benda terhadap bentuk lainnya .Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal yang benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menirukan ucapan yang didengar . those are .Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . dan kalimat sangat sederhana .Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis .Menyebutkan warna-warna . that is.Membaca kata-kata dengan benar .Melengkapi dialog dengan benar . grasa.Bertanya jawab tentang suatu bentuk .

Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan .##### .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas . dan kalimat sederhana .Memahami fungsi-fungsi pekerjaan ..Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi warna Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . dan kalimat sederhana . frasa.Menenetukan / memilih kata yang sesuai dengan gambar yang tersedia Tema : Job Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat .Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberikan jawaban dengan lafal yang benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . frasa.Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Membaca warna dengan lafal dan intonasi yang benar . dan kalimat sangat sederhana .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana . frasa.Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Menjamakkan .Mengucapkan nama pekerjaan dengan lafal yang benar .Mengenal nama pekerjaan .Mendengarkan dan mengulangi Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mendeksipsikan pekerjaan dengan melalui dialog sederhana Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengucapkan dan memahami nama-nama pekerjaan .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenai jenis-jenis pekerjaan .Mendeskripsikan binatang Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .

Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Mengulangi/ menirukan ucapan bagian bagian tubuh .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. frasa.Menulis bagian-bagian tubuh yang didengar dengan jelas Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon ungkapan yang didengar . frasa. dan kalimat sangat sederhana .Bercakap-cakap tentang bagian tubuh Tema : Electronic Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Melakukan dialog tentang bagian tubuh Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Memahami fungsi bagian tubuh hubungan dengan bagian tubuh dengan lafal yang benar . meminta barang dan memberi barang . dan kalimat sederhana .Mengenali nama bagian-bagian tubuh .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan isntruksi secara berterima dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Mengucapkan nama bagian-bagian tubuh dengan lafal yang benar .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberikan instruksi ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mengingat nama bagian-bagian tubuh .Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik yang ada di rumah . meminta barang dan memberi barang .Menunjukkan benda sesuai yang didengar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .

Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal yang benar .Melakukan tindakan sesuai instruksi Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca kalimat sesuai dengan gambar . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar .Ag NBM. dan kalimat sederhana . 571 563 MASROFAH.S.Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas .Pd NBM. frasa. dan kalimat sangat sederhana .Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata yang tersedia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.S.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna . 927 653 .Membaca sebuah wacana sederhana dengan lafal / speling yang benar Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .##### . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### Mengetahui.Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang didalam kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. frasa.

Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : Thing in the Classroom Mendengarkan : 1.Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi sederhana .Merespon aba-aba perintah yang disampai guru/orang lain 3. mengajak. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … . .Melakukan respons melalui instruksi sederhana Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Merespons aba-aba/perintah yang disampaikan guru / orang lain 2. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. memberi bantuan.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan. memberi aba-aba.Menyatakan/ mengucapkan kalimat perintah yang santun ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah .Melarang orang lain untuk melakukan sesuatu 4.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi. memberi petunjuk .bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri.Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan sesuatu . meminta barang .Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan oleh guru 2. meminta ijin.Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu.Mengucapkan kalimat meminta bantuan.Melakukan dialog dalam tingkatan tertentu . meminta barang dan memberi barang . menyetujui.

Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca teks bacaan dengan baik dan benar “My classroom” - Memahami bacaan teks English dengan baik a. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menuliskan kalimat sederhana tentang benda-benda di kelas - Melengkapi kalimat - Menyusun kalimat acak sederhana 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Membuat kata-kata kalimat dengan ungkapan yang sederhana Tema : Time Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah - Mendengarkan nama bulan dengan baik dan benar - Menirukan pengucapan nama-nama bulan 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan - Mengurutkan nama-nama bulan Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris - Memberikan petunjuk tentang sesuatu kejadian 2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang - Memberitahukan tentang suatu hal “memberikan bantuan untuk orang lain/ temannya b. bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang c. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Melakukan dialog mengenalkan diri

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### - menyetujui tentang suatu kejadian melalui buku-buku - Memberikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu hal - Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun” Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca nyaring nama bulan - Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa Inggris - Mengidentifikasi nama-nama bulan 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membedakan nama-nama bulan in English, Arabic, and Masehi - Membaca pesan dalam suatu teks - Menyimpulkan bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menuliskan nama-nama bulan - Menjawab pertanyaan jawaban - Mengurutkan nama-nama bulan 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menulis kalimat sederhana Tema : Describing Condition Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah - Menuliskan perasaan berbagai karakter orang - Mencari pokok-pokok hasil wawancara 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Merespon sikap / tindakan dari sikap orang lain - Menjawab pertanyaan Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekoah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu - Mengungkapkan kalimat tentang memberi petunjuk

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekoah 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, - Melakukan dialog - Mengatakan suatu larangan - Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain dengan santun 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain dengan santun Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membaca text dengan baik dan benar - Menjawab pertanyaan bacaan - Menemukan macam-macam kata sifat pada text - Membaca flash card tentang gb ekspresi wajah - Mengurutkan gambar menjadi text bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan macam kata sifat melalui kamus - Menuliskan kata-kata sifat pada gb yang disajikan - Menuliskan / mendeskripsikan macam-macam karakter Tema : Aktivitas Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Mendengarkan cerita - Mengulang cerita - Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui mendengar - Menjawab pertanyaan Berbicara :

#####

#####

##### #####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang - Melakukan dialog tentang kegiatan 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, - Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan hobi 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengucapkan kata yang santun untuk menyampaikan suatu maksud / keinginan Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca dengan nyaring text bacaan dalam bahasa Inggris - Menjawab pertanyaan bacaan dalam tekxt - Mengartikan kata-kata yang sulit dalam kalimat/ text 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menjelaskan maksud dari kalimat - Membaca singkat dari gambar yang disajikan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan karangan - Mencatat pokok wawancara - Mencatat isi dialog / percakapan di radio/ kaset - Menuliskan kalimat-kalimat yang penting dari dialog Tema : Time / Days Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Menyimak nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan pengucapan baik dan benar - Menirukan nama-nama hari dalam bahasa Inggris - Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari in English

#####

##### ##### #####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### - Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan benar - Melakukan tanya jawab tentang nama-nama hari - Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi - Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada orang lain - Memberi instruksi kepada orang lain untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang - Mengungkapkan/ memperkenalkan jati diri orang lain berdasarkan hari - Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk melakukan sesuatu 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang lain untuk melakukan sesuatu - Mengucapkan kalimat frasa dengan baik dan benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca dengan nyaring text bacaan - Menjawab pertanyaan jawaban - Menemukan kata-kata yang sulit di text 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membaca kalimat yang tersirat dalam text Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan kalimat simple tentang “days” - Menyusun kalimat yang acak menjadi benar - Menuliskan kalimat dari bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris - Menuliskan ucapan greeting dalam flash card - Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih kepada orang lain Tema : Around the school

#####

#####

#####

#####

#####

##### #####

#####

#####

dan kalimat sangat sederhana .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima .Siswa mampu melengkapi paragraph tentang sekolah (cloze test) .Siswa menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan yang didengar melalui kaset/ guru Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Menjawab pertanyaan tentang bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Memahami kalimat.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Siswa mampu membuat pesan sederhana tentang apa yang sedang dilakukan di sekolah dan bagian-bagiannya Tema : My Friends and I Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Siswa membaca nyaring kalimat tentang benda sekitar sekolah . frasa.siswa membaca prase tentang sekolah .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .siswa mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian-bagian sekolah . meminta ijin.Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang berlangsung . menyetujui.Mendengarkan : 1.Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar .Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian sekolah Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri.Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan tindakan secara berterima dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### . tidak menyetujui dan melarang .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. ucapan terima kasih dan ucapan simpati . mengajak. memberi ijin. meminta barang dan memberi barang . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .

Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Menuliskan paragraph sederhana tentang seseorang Tema : Sport Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas . bright . meminta barang dan memberi barang .##### .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah . volley ball. misal : fat.Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana di dalam kelas . tidak menyetujui dan melarang . hair .Mempraktekkan dialog sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri fisik tertentu . head.Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima . tennis. memberi aba-aba dan memberi petunjuk . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat. thin.Menuliskan kalimat untuk mendeskripsikan ciri-ciri fisik seseorang .Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football.Siswa menunjukkan teman dengan ciri-ciri fisik yang didengar.Siswa membaca nyaring kata-kata sifat tentang ciri-ciri fisik seseorang . memberi ijin. dan kalimat sangat sederhana . jogging.Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. thin. meminta ijin.Siswa dapat menuliskan kalimat yang mendeskripsikan seseorang sesuai yang didengar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . ucapan terima kasih dan ucapan simpati .Siswa membaca paragraf sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri fisiknya . dll) ##### ##### ##### ##### .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Siswa mampu mengeja kata-kata sifat dan bagian tubuh. misal : tell.Membuat dialog sangat sederhana dengan seseorang Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Memahami kalimat. frasa.Siswa membaca intensif mencari informasi Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa mengucapkan ciri-ciri fisik seseorang . mengajak. menyetujui.

r-a-c-k-e-t .Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan tentang olah raga .Memahami kalimat. meminta barang dan memberi barang .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. ucapan terima kasih dan ucapan simpati .She likes tennis Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . contoh : .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima . meminta ijin.Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang istilah dalam olahraga contoh : . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima . dan kalimat sangat sederhana .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .b-o-x-e-r .Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan selamat atas kemenangan dalam pertandingan Tema :Big Family Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### .siswa dapat membaca nyaring kata-kata dan frasa yang ditunjukkan dengan ucapan dan tekanan yang benar .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. frasa.Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .I like football . memberi ijin.t-e-n-n-i-s . tidak menyetujui dan melarang .Siswa mampu mengungkapkan tindakan yang sedang berlangsung dengan kalimat sederhana .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. menyetujui.Menulis kalimat sederhana tentang jenis olahraga yang sering dilakukan .siswa dapat mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dengan pengucapan yang benar .siswa dapat membaca nyaring kalimat dan paragraf sederhana mengenai istilah dalam olahraga .I don‟t like chess . mengajak.Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat flustasi/ paragraf sederhana Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang olahraga kesukaannya.

tidak menyetujui dan melarang . mengajak.Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … ..Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri.Siswa dapat membaca parargrap sederhana tentang suatu keluarga .siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai dengan keadaan keluarga masing-masing Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan tindakan secara berterima dalam konteks kelas . dan kalimat sangat sederhana . Kepala Madrasah ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. ucapan terima kasih dan ucapan simpati .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Siswa mampu menyalin kalimat dan menggambarkan anggota keluarga .siswa mampu membuat paragraph yang menggambarkan keluarga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang dibaca guru/ kaset Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . Santo is my brother . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarkan beberapa anggota keluarga . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Memahami kalimat. memberi ijin.Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. frasa.Siswa mampu mengucapkan kalimat yang menceritakan keluarga contoh : I have two sister.Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima .Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang anggota keluarga sesuai dengan kartu yang ditunjukkan .Siswa mampu mempraktekkan dialog sederhana tentang keluarga sesuai “chart” yang diberikan .Siswa mampu menunjukkan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi . meminta barang dan memberi barang .Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga Contoh : miss Sinta is my aunt . menyetujui. meminta ijin.Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga .

Mencocokkan nomor urut dengan deskripsi buah-buahan dari kaset atau yang dijelaskan guru .Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana .Memperagakan dialog lisan yang santun .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Mengungkapkan dengan benar nama-nama makanan dan minuman . Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : Fruit Mendengarkan : 1.Membaca wacana tentang sayuran dengan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang .Membuat kalimat lisan yang santun yang sederhana .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Membuat dialog lisan sangat sederhana Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana alam konteks sekitar peserta didik Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) denganejaan yang benar .Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan atau tertulis .Menyusun aragraph sederhana ##### ##### ##### .Menuliskan plural nouns dari singular nous yang disebutkan guru .Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru .Melengkapi monoque yang diseritakan guru dalam bentuk tulisan Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : would you please … dan May I … .Menebak nama buah yang disebutkan guru . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar .Menjawab pertanyaan guru tentang isi monoque .

Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan .Membaca wacana yang diberikan guru . meminta barang. dan memberi barang .Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang sayuran .Mengidenetifikasi jenis sayuran darikaset .Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata tunjuk .Menulis : Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima . memberi bantuan.Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Vegetables Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan .Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran .Bergialog sederhana tentang sayuran .Menyusun paragraph sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Menjawab pertanyaan guru dengan informasi yang benar .Menjawab pertanyaan dari bacaan .Membuat kalimat tanya sederhana .Mengucapkan dengan benar nama nama sayuran .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru . .Mengisi kata-kata dari format listening Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar.Menulis jenis sayuran dari ucapan guru .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru ##### ##### ##### ##### ##### .Membuat kalimat lisan Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .

memberi komentar.Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru .Menyebutkan jenis-jenis makanan dan minuman .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Food and Drink Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Siswa mampu .Membuat kalimat lisan penggunaan Do/Does Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Mengisi kata-kata dari format listening Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengingatkan.Menyusun paragraf sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Mengidentifikasi jenis makan dan dari kaset .Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan . menyatakan suka/tidak suka menanyakan jumlah.Menjawab pertanyaan dari bacaan .Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar. menanyakan keadaan.Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang makanan dan minuman .Menjawab pertanyaan lisan dengan informasi yang benar .Membaca wacana yang diberikan guru .Membuat kalimat tanya sederhana . memberi pendapat dan mengusulkan . .##### .Menulis jenis makanan dari ucapan guru .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Public Places Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar ##### ##### ##### ##### ##### .Mengucapkan dengan benar nama nama makanan dan minuman .

AT. IN Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. dan memberi barang . memberi bantuan.Menyebutkan tempat-tempat umum .Menunjukkan letak sebuah tempat pada sebuah peta kota .Siswa mampu memahami makna kata kalimat sederhana yang disampaikan .Menemukan kata bermakna dari huruf acak yang diberikan .Membaca wacana sederhana tentang tempat-tempat umum dengan Intonasi yang benar .Menyebutkan fungsi tempat-tempat umum Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Merespon secara interpersonal penggunaan preposial ON. .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas .Menuliskan tempat-tempat umum sesuai yang dideskripsikan .siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberikan guru . meminta barang.Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan .Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Menjawab pertanyaan dari bacaan Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Membaca dan memperhatikan dialog tentang musik Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Siswa mampu mengungkapkan deskripsi sederhana dalam bantuk dialog .Membuat dialogue sederhana tentang tempat-tempat umum Tema : Seasons Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Mengulangi ucapan guru tentang tempat-tempat umum .percakapan dengan tema Musim .Siswa dapat .

Melakukan dialog sederhana tentang obyek wisata dengan intonasi yang benar .siswa mampu membuat kalimat secara sederhana .Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Menyusun paragraf dengan cara meng-gabungkan jawaban-jawaban untuk kalimat pertanyaan .Mampu mengecap ulang yang dibacakan guru Berbicara : ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Siswa mampu menafsirkan informasi yang disajikan dalam wacana .Siswa mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan tentang topik pantai .Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai .Mampu menyajikan data dan tes tertulis .Siswa mampu memahami wacana singkat tentang pantai .Siswa mampu memahami makna kata atau kalimat berkaitan dengan tema .Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik ..mampu menyusun kalimat menjadi parargraf yang benar Tema : Tourism Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Siswa mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar Tema : Direction Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Siswa mampu menulis kata yang berhubungan dengan tema .Memahami teks dari wacana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu melaksanakan perintah yang disampaikan secara lisan .Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan .Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Mampu membaca tentang musim dengan informasi yang benar .mampu berdialog singkat dengan informasi yang benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .

Mampu mengidentifikasi nama-nama bandara dalam konteks .S.mampu menyusun kalimat acak secara benar Tema : Transportation Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Ag ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan bterterima .Mampu membaca dengan baik dan benar .Mengungkapkan deskripsi sederhana mengenai tempat-tempat di stasiun .Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada di lingkungannya .Mendeskripsikan letak benda/ letak tempat dan data yang disajikan dalam bentuk denah Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa mampu mendengarkan deskripsi sederhana yang disajikan melalui media gambar .siswa mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MASROFAH.menjawab pertanyaan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Menulis deskripsi singkat tentang letak tempat dari data yang disajikan dengan bantuan peta .Menjawab pertanyaan menggunakan kalimat lengkap Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Pd .Siswa mampu membaca paragraf singkat dan menjawab pertanyaan .Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .S.Mampu mengungkapkan keadaan di Stasiun dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menulis kembali kalimat acak menjadi paragraf utuh .Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .

hari Memahami pola Hidup Islami Anak Muhammadiyah Mengenal dan memahami lambang Muhammadiyah Memahami pola hidup Islami anak Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 75 75 70 80 70 70 70 70 65 70 60 60 65 55 60 69 69 72 70 70 Mengetahui.Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Kepala Madrasah Gendongkulon. 870 828 .S.I NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 571 563 NURKHOLIS MAJID.S.Pd.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 60 75 70 70 70 KKM Menumbuhkan rasa bangga belajar di sekolah Memahami identitas pelajar Muhammadiyah Mampu membiasakan salam dalam kehidupan sehari – hari Mampu Mengenal dan memahami lambang Mampu mengamalkan pola hidup Islami anak Mengenal dan memahami sekolah Muhammadiyah Menunjukkan perilaku Pelajar Muhammadiyah dalam kehidupan sehari .

dan meneladani kepribadian Siti Mengenal dan memahami Mars Muhammadiyah Memahami dan mempraktekkan pola hidup Islami anak Mengenal K. Kepala Madrasah Gendongkulon.H. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ahmad Dahlan sebagai pendiri persyarikatan Muhammadiyah Lambang organisasi otonom Muhammadiyah Memahami dan menyanyikan lagu Mars Ikatan Pelajar Muhammadiyah ( IPM ) Mengenal Siti Walidah sebagai pendiri Aisyiyah Memahami dan menyanyikan lagu Mars Muhammadiyah Memahami kehidupan Islami anak Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 65 65 65 65 70 70 60 60 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 69 69 71 69 71 72 Mengetahui. dan meneladani kepribadian Mengenal dan memahami lambing organisasi otonom Mengenal dan memahami Mars Ikatan Pelajar Mengenal. 989 266 .05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 60 65 70 70 KKM Mengenal. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S. memahami.Ag NBM. memahami.

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. 989 266 .Ag NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon. pemimpin Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 80 70 70 70 65 65 65 65 60 60 60 60 70 65 60 70 70 70 70 70 70 70 69 69 71 69 72 69 68 Mengetahui. kepala keluarga. kepala sekolah. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 66 77 70 76 65 65 70 KKM Mampu memahami ciri – ciri perguruan Muhammadiyah Mampu memahami Muhammadiyah berjuang menyiarkan Mampu memahami Muhammadiyah memperjuangkan Mampu memahami maksud mensyukuri nikmat Allah Mampu memahami cara merayakan hari besar Islam Mampu membiasakan prilaku diri dari menerima kelahiran Mampu meneladani pemimpin Muhammadiyah Menyebutkan ciri – ciri perguruan Muhammadiyah Muhammadiyah Berjuang Menyiarkan Islam Muhammadiyah memperjuangkan kemerdekaan bangsa dan negara Mensyukuri nikmat Allah SWT dengan perilaku sesuai dengan gerakan Muhammadiyah Cara merayakan Hari Besar Islam menurut tuntunan Nabi Muhammad Saw Membiasakan prilaku diri dari menerima kelahiran hingga kematian Mengenal keteladanan pemimpin.

05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 75 75 75 70 70 70 70 KKM Mampu memahami sejarah masuknya Islam di Indonesia Mampu memahami Persyarikatan Muhammadiyah Mampu memahami Gerakan Muhammadiyah Mampu memahami Perjuangan Muhammadiyah Memahami sejarah masuknya Islam di Indonesia dan perkembangannya Memahami Muhammadiyah sebagai gerakan Islam Menjelaskan Pendidikan Muhammadiyah Menjelaskan amal tolong menolong Muhammadiyah Menjelaskan Gerakan Tajdid Muhammadiyah Muhammadiyah merintis dan memperjuangkan kemerdekaan RI Muhammadiyah melaksanakan pembangunan bangsa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 80 60 60 60 60 60 60 60 65 65 70 75 60 60 70 70 75 75 75 60 70 65 68 71 72 73 66 68 69 Mengetahui.S.PdI NBM.Ag NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon. 870 828 . 571 563 NURKHOLIS MAJID.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.

PdI NBM.S. 571 563 SITI RUKAYAH.S. 870 830 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Ag NBM.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 65 65 65 70 KKM Memahami amal usaha Muhammadiyah Memahami organisasi otonom muhammadiyah Mengenal Pimpinan Muhammadiyah Mengenal tokoh – tokoh Muhammadiyah Memahami maksud dan jenis – jenis amal usaha Muhammadiyah Memahami organisasi Muhammadiyah dan peran kesejarahannya Mengenal struktur pimpinan Muhammadiyah Mengenal tokoh – tokoh Muhammadiyah dan Nasional dari Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 70 70 70 70 60 70 70 70 70 70 70 70 68 71 71 71 Mengetahui. Kepala Madrasah Gendongkulon.

janji. perilaku. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. tugas dan tanggung jawab alumnus Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 70 70 70 65 65 65 65 65 70 65 70 70 70 65 65 69 71 71 70 69 Mengetahui. 989 266 .Ag NBM. tugas dan wewenang majlis dan lembaga dalam Muhammadiyah Memahami.manfaat dan sejarah organisasi Muhammadiyah Memahami organisasi Muhammadiyah. syarat hak dan kewajiban anggota Muhammadiyah Memahami permusyawaratan Muhammadiyah mulai tingkat ranting sampai pusat dan tujuan musyawarah Memahami jenis.S. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. tujuan. kewajiban. tugas.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Kepala Madrasah Gendongkulon.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 70 70 70 70 70 KKM Memahami organisasi Muhammadiyah Memahami Pengorganisasian Muhammadiyah Memahami Permusyawaratan dalam Muhammadiyah Memahami majlis dan lembaga Muhammadiyah Memahami kewajiban Muhammadiyah Memahami Pengertian.

Kepala Madrasah Gendongkulon.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 70 70 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mengenal teknologi informasi dan komunikasi serta menunjukkan perangkat keras komputer Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan komputer serta mengomunikasikannya Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar Membuat proyek ketrampilan Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana Mengenal perangkat keras komputer Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan komputer Menggunakan ikon gambar Membuat prakarya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 70 80 80 70 60 65 60 60 70 60 60 55 60 60 60 50 70 65 65 60 60 60 66 65 63 66 68 60 Mengetahui.Pd NBM.S. . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S. 571 563 HENNY MUFIDATI.Ag NBM.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar Menggunakan pengolah gambar Menggunakan Perangkat Lunak Penerbitan Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam pengolah gambar Membuat dokumen pengolah gambar dengan variasi teks Membuat gambar kreatif Membuat presentasi teks dengan variasi table. Kepala Madrasah MUKHSIN. gambar dan diagram Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak penerbitan Membuat berbagai karya penerbitan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 75 70 70 70 60 60 60 60 60 60 70 60 60 55 55 55 70 70 75 70 70 70 68 65 65 62 63 64 Mengetahui. grafik.Pd NBM.S.S.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 55 55 60 65 65 Gendongkulon. 571 563 HENNY MUFIDATI.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Ag NBM. .

Membuat presentasi teks dengan variasi table. 571 563 MUNTOLIB.Pd NBM.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 60 60 55 65 Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi Mengenal dan menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel dan gambar Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 989 267 .Ag NBM. grafik.S. gambar dan diagram KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 70 70 60 60 60 60 60 60 60 60 70 70 75 70 67 66 65 63 Mengetahui.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.

S.Ag NBM. dan gambar untuk menghasilkan informasi Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel. dan diagram KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 60 65 65 60 60 60 55 60 55 60 55 55 70 70 75 70 70 70 65 67 67 65 64 64 Mengetahui.Pd. tabel.S.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 55 55 55 65 Gendongkulon. gambar. 571 563 NURKHOLIS MAJID.I NBM. 870 828 .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . grafik. Kepala Madrasah MUKHSIN. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah angka Menggunakan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Membuat dokumen pengolah angka Mengolah dokumen pengolah angka Mengolah dokumen pengolah angka dengan variasi teks. grafik.

05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 60 60 60 65 Gendongkulon.Ag NBM. 870 828 . dan ukuran Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak publikasi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 75 70 70 70 60 60 60 60 60 65 65 60 60 60 70 70 70 70 70 67 67 64 64 64 Mengetahui. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan beberapa program aplikasi Menggunakan perangkat lunak publikasi Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Membuat grafis dengan berbagai variasi warna. Kepala Madrasah MUKHSIN. bentuk.S. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S.PdI NBM.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

S. 571 563 NURKHOLIS MAJID. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. bentuk.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Ag NBM.PdI NBM.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 60 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggabungkan penggunaan beberapa program aplikasi Mengenal menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Membuat grafis dengan berbagai variasi warna. dan ukuran Memanipulasi gambar dan foto Menggunakan beberapa program aplikasi dan menggabungkannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 75 75 75 75 60 60 60 60 60 65 65 55 55 50 70 70 70 70 70 66 66 64 64 63 Mengetahui. Kepala Madrasah Gendongkulon.S. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful