PEMETAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

(KKM) TIAP MATA PELAJARAN
Aplikasi ini di buat Oleh : Nurkholis Majid,S.PdI ( PKM Kurikulum MI Muhammadiyah - 5 Gendongkulon, Babat, Lamongan HP.085649925450 )

MATA PELAJARAN
AL-QUR`AN HADITS

I Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini

MI MUHAMMADIYAH - 5 GENDONGKULON, KEC.BABAT,KAB.LAMONGAN KELAS, KKM, DAN GURU BID.STUDY II III IV Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

V M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

VI Mukhsin,S.Ag Klik Disini Mukhsin,S.Ag Klik Disini Mukhsin,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini 65 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

AQIDAH AKHLAK

FIQIH

SKI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BAHASA INDONESIA

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini MUATAN LOKAL Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

BAHASA ARAB

MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SENI BUDAYA & KETRAMPILAN PENDIDIKAN JASMANI, & ORKES

BAHASA JAWA

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini 65

BAHASA INGGRIS

KEMUHAMMADIYAHAN

TEKNIKOM

TEKNIKOM

Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini

Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini

Muntolib,S.Pd Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : AL-QUR`AN HADITS : I/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Menghafal surat pendek dengan benar dan fasih

Memahami huruf - huruf hija`iyah dan tanda bacanya

Melafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Ikhlas tiap ayat þ Melafalkan surat al- Ikhlas secara acak þ Melafalkan surat al- Ikhlas secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Lahab tiap ayat þ Melafalkan surat al- Lahab secara acak þ Melafalkan surat al- Lahab secara benar dan fasih Menghafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Fatihah sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Fatihah setiap ayat secara acak þ Menghafal surat al-Fatihah secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat an-Nas sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat an-Nas secara acak þ Menghafal surat an-Nas secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Falaq sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Falaq secara acak þ Menghafalkan surat al-Falaq secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Ikhlas sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Ikhlas secara acak þ Menghafalkan surat al-Ikhlas secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Lahab sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Lahab secara acak þ Menghafalkan surat al-Lahab secara benar dan fasih Mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya þ Menyebutkan nama-nama huruf hijaiyah þ Menunjukkan bentuk-bentuk huruf hijaiyah sesuai dengan ciri-cirinya þ Menyebutkan perbedaan huruf hijaiyah berdasarkan bentuknya þ Menyebutkan macam tanda baca þ Menunjukkan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummahWAYAN þ Membedakan pelafalan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummah þ Menggunakan tanda baca fathah, kasrah, dhummah pada huruf hijaiyah

#####

#####

#####

Menghafal surat - surat pendek

Memahami hadits tentang kebersihan secara sederhana

Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya þ Melafalkan huruf hijaiyah þ Membaca huruf hijaiyah sesuai makhrajnya Melafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy þ Melafalkan surat al-Kautsar tiap ayat þ Melafalkan surat al-Kautsar secara acak þ Melafalkan surat al-Kautsar secara benar dan fasih þ Melafalkan surat Quraisy tiap ayat þ Melafalkan surat Quraisy secara acak þ Melafalkan surat Quraisy secara benar dan fasih Menghafalkan al-Kautsar ,Quraisy þ Menghafal surat al-Kautsar sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Kautsar secara acak þ Menghafal surat surat al-Kautsar secara benar dan fasih þ Menghafal surat Quraisy sesuai urutan ayat þ Menghafal Quraisy secara acak þ Menghafal Quraisy secara benar dan fasih Menerjemahkan hadits tentang kebersihan secara sederhana þ Menunjukkan arti beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan secara sederhana þ Menunjukkan makna hadits tentang kebersihan secara sederhana Menghafal hadits tentang kebersihan þ Melafalkan hadits tentang kebersihan þ Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan þ Menghafal hadits tentang kebersihan Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya þ Menyebutkan arti perilaku bersih þ Menyebutkan cara-cara berperilaku bersih di lingkungannya þ Menunjukkan keuntungan memiliki perilaku bersih di lingkungannya þ Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#DIV/0! Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

SITI RUKAYAH,S.PdI NBM. 870 830

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : AL-QUR`AN HADITS : II/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Menulis huruf hija`iyah secara terpisah dan bersambung

Memahami kaidah ilmu tajwid

Menghafal surat - surat pendek

Menghafal surat - surat pendek secara benar dan fasih

1.1. Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar þ Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah þ Membedakan ben-tuk penulisan huruf hijaiyah þ Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar 1.2. Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung dengan benar þ Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung þ Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung þ Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung þ Mendemontrasi-kan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung 2.1. Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal þ Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal þ Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal þ Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek þ Membaca ayat al-Qur‟an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar 3.1. Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih þ Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya þ Melafalkan surat an- Nashr secara acak þ Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih 3.2. Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat an- Nashr secara acak þ Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih 4.1. Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma‟un, al-Kafirun, al- Fil, dan surat al-„Ashr secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Qadr tiap ayat þ Melafalkan surat al-Qadr secara acak þ Melafalkan surat al-Qadr secara benar dan fasih þ Melafalkan al-Ma‟un tiap ayat þ Melafalkan surat al-Ma‟un secara acak þ Melafalkan surat al-Ma‟un secara benar dan fasih þ Melafalkan al-Kafirun tiap ayat þ Melafalkan surat al-Kafirun secara acak

#####

#####

#####

#####

#####

#####

Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana þ Membaca Hadits þ Menyebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat kepada orang tua þ Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana 5. Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua þ Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua þ Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua þ Menunjukkan keuntu-ngan perilaku hormat kepada orang tua þ Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. dan surat al-„Ashr secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Qadr sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Qadr secara acak þ Menghafal secara menyeluruh surat al-Qadr secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Ma‟un sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Ma‟un secara acak þ Menghafal secara menyeluruh surat al-Ma‟un secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Kafirun sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Kafirun secara acak þ Menghafal surat al-Kafirun secara menyeluruh dengan benar dan fasih þ Menghafal surat al-Fil sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Fil secara acak þ Menghafal surat al-Fil secara menyeluruh dengan benar dan fasih þ Menghafal surat al-„Ashr sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-„Ashr secara acak þ Menghafal al-„Ashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih 5.PdI NBM. al-Fil. 571 563 SITI RUKAYAH.S.Ag NBM.##### Memahami hadits tentang hormat kepada kedua orang tua þ Melafalkan surat al-Kafirun secara benar dan fasih þ Melafalkan al-„Ashr tiap ayat þ Melafalkan surat al-„Ashr secara acak þ Melafalkan surat al-„Ashr secara benar dan fasih Menghafalkan surat al-Qadr. al-Ma‟un. al-Kafirun. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. 870 830 .2.1. Kepala Madrasah MUKHSIN.

3. Membaca surat at-Takatsur secara acak 1.2.2. al. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan ghunnah 2.5.2.2.1.2.6. al.2. Memahami Kaidah Ilmu Tajwid 1.2.8. Menyebutkan huruf ghunnah 2. Menghafalkan surat at-Takatsur.8.1.1.6. Menyebutkan pengertian ghunnah 2.4.1.3. Menghafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya 1.1. Membaca surat at-Takatsur.1.2.4. Menyebutkan contoh bacaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.9.4.1. Membaca surat at-Takatsur secara benar dan fasih 1. Menunjukkan bacaan ghunnah 80 75 60 70 70 80 70 60 65 68 75 70 60 70 67 . Menghafalkan surat al al-Humazah sesuai ayatnya 1. Menyebutkan perbedaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2. “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 2. Membaca al-Humazah secara benar dan fasih 1. Menunjukkan arti “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2. Melafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya 1.1.1.1.2.1.5.1.2. Menunjukkan huruf “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.1. Menghafalkan surat at-Takatsur secara acak 1.Zalzalah dan al.1.1. Melafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya 1. Membaca surat al-Zalzalah secara acak 1.2.1. Membaca surat al-Zalzalah secara benar dan fasih 1.3.1.Zalzalah dan al.1.6.7.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1.2.2.Humazah secara benar dan fasih 1.8 Menghafalkan surat al-Humazah secara benar dan fasih 2. Menghafalkan surat at-Takatsur secara benar dan fasih Menghafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya 1.7. “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 2. Menghafal Surat Pendek Secara benar dan fasih 2. Menerapkan bacaan ghunnah.1.5.2.1. Memahami bacaan ghunnah.Humazah secara benar dan fasih 1.1. Menghafalkan surat al-Zalzalah secara benar dan fasih 1. Menghafalkan surat al-Zalzalah secara acak 1. Membaca surat al-Humazah secara acak 1.1.7. Menghafalkan surat al-Humazah secara acak 1.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : III / GANJIL/GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 60 KKM 1. Melafalkan surat al-Humazah sesuai ayatnya 1. Menyebutkan contoh bacaan ghunnah 2.

3. Mengartikan surat al-Fatihah dan surat al-Ikhlas 5.1. Menyebutkan ciri-ciri perilaku orang yang tidak menyekutukan Tuhan 5. Memahami Arti Surat Pendek 6. Menyebutkan manfaat salat berjamaah 3. Menentukan banyaknya ayat dalam surat al-Ikhlas 5.4. Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang shalat berjamaah 3.1.1.2.1.1.1.2.6.5.2. Menghafalkan surat al-Qori‟ah dan surat at-Tin secara benar dan fasih 4.2.2. Mengenal bacaan Mad Thobi‟i.3. Memahami kaidah Ilmu Tajwid 2. Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil 6.6. Membaca surat al-Qori‟ah secara acak 4.2. Menyebutkan ciri-ciri orang yang imbang antara usaha/kerja keras dan do‟a-berserah dirinya 5. Menyebutkan contoh shalat berjamaah 3.2. Menyebutkan contoh perbuatan yang mencerminkan isi / kandungan surat al-Ihlas 5. Mendefinisikan pengetian al-Fatihah 5.1. Menghafalkan surat al-Qori‟ah secara acak 4.6.3.6. Membaca Hadits Tentang Sholat Berjama`ah 4.3.2. Menghafalkan surat at-Tin sesuai ayatnya 4.1.1. Melafalkan surat al-Qori‟ah sesuai ayatnya 4.1.2. Menghafalkan surat at-Tin secara acak 4.2. Menghafalkan surat at-Tin secara benar dan fasih 5.2.1.2.2. Menyebutkan arti al-Ikhlas 5.2.1. Menerapkan perilaku shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari 3. Membaca al-Qori‟ah secara benar dan fasih 4.5.1.2. Menghafalkan surat al-Qori‟ah sesuai ayatnya 4.surat pendek dengan benar dan fasih 5. Melafalkan hadits tentang shalat berjamaah 3.2.4.2. Menunjukkan bacaan “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 3.2.1. Menentukan banyaknya ayat dalam surat al-Fatihah 5.1. Mendemontrasikan secara sederhana bacaan ghunnah dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 2.1.1. Menerapkan kandungan surat al-Fatihah dan al.2. Mengartikan surat alf-fatihah secara acak 5.1.7.1.1.2. Menyebutkan pengertian mad dan mad tobi‟i 80 70 70 70 75 73 80 75 70 70 75 74 80 70 60 65 65 68 80 70 60 60 60 66 80 70 70 70 80 74 80 70 70 70 70 72 75 70 70 70 70 71 . Menghafalkan hadits tentang shalat berjamaah 3.1.2.1. Menghafal Surat .3.1. Membaca surat al-Qori‟ah dan surat at-Tin secara benar dan fasih 4.75 70 60 70 60 67 3.5. Mengartikan surat alf-fatihah secara runtut 5.2. Menunjukkan perilaku yang tidak menyekutukan 6.2.3.1. Menghafalkan surat al-Qori‟ah secara benar dan fasih 4.2.2. Membaca surat at-Tin secara benar dan fasih 4.1.4.1.4.2.Ikhlas 5.1. Menghafal hadits tentang salat berjamaah 3.8.1.1. Menerjemahkan surat al-Ikhlas secara runtut 5. Menyebutkan contoh/kisah orang yang rajin beribadah dan mendapat pertolongan Allah 5.7.5. Membaca surat at-Tin secara acak 4.2. Menerapkan salat berjamaah dalam salat fardhu 4.3. Mengartikan surat alf-fatihah secara acak 5. Melafalkan surat at-Tin sesuai ayatnya 4. Menunjukkan perilaku yang imbang antara kewajiban dan hak sebagai hamba Allah 5.3. Menyebutkan isi umum kandungan surat al-Ihlas 5.

1.9.2.Ag NBM.2. 571 563 M.2. Memahami hadits tentang persaudaraan dengan benar dan fasih 6. Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil 6.2.1. Menyebutkan contoh bacaan mad tobi‟i 6.3.1.2.1.4. Menerapkan bacaan mad Thobi‟i.7. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad Wajib Muttasil 6. Menerapkan perilaku persaudaraan dengan sesama 7.1. Menemukan bacaan mad Wajib Muttasil dalam ayat al-Qur‟an 6. Menyebutkan contoh bacaan mad Wajib Muttasil 6.5.2.2. Menyebutkan pengertian Wajib Muttasil 6.2. 09 Juli 2012 Mengetahui. Menyebutkan pengertian mad Jaiz Munfasil 6.huruf mad 6.4. Mendemontrasikan bacaan mad Wajib Muttasil dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 6. Menyebutkan contoh perilaku persaudaraan dengan sesama 7.6. Menyebutkan ciri-ciri perilaku yang mencerminkan persaudaraan dengan sesama 7. Menemukan bacaan tobi‟i dalam ayat al-Qur‟an 6.5.2. Mendemontrasikan bacaan mad Jaiz Munfasil dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 7.1.1. Menghafal hadits tentang persaudaraan 7.2.7.S.3.3. Menemukan bacaan mad Jaiz Munfasil dalam ayat al-Qur‟an 6. 756 053 . Mendemontrasikan secara sederhana bacaan mad tobi‟i dlm al-Qur‟an dan surat-surat pendek 6.1.2.1.S.2. Menunjukkan perilaku persaudaraan dengan sesama KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 70 70 70 70 71 75 70 65 70 70 70 75 70 65 70 70 70 80 70 65 70 70 71 70 Gendongkulon.ILHAM.8. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad Jaiz Munfasil 6.1. Menghafal hadits tentang persaudaraan 7.2. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad tobi‟i 6. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.1.1.3.2.1.1. Menyebutkan huruf.Ag NBM. Menyebutkan contoh bacaan mad Jaiz Munfasil 6.10. Melafalkan hadits tentang persaudaraan 7.2.1.6.1. Menerjemahkan hadits tentang persaudaraan 7.

1. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-Insyirah tanpa melihat Al-Qur‟an 1.6.2.1.2. Menyebutkan arti syukur nikmat 2.4.8. Menghafal Surat . Menyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat An-nashr 2.2.1.2.2. Melafalkan tiap ayat dari surat Al. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-„Adiyat tanpa melihat Al-Qur‟an 1. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-„Adiyat dibaca secara acak 1.9. Membaca surat al-„Adiyat dan surat al-Insyirah secara benar dan fasih 1.1.2.2.4. Membaca tiap ayat surat Al-„Adiyat 1.6. Membaca surat Al-„Adiyat secara keseluruhan 1. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr 2.2.1. Memahami isi kandungan surat An-Nashr dan Al-Kautsar secara sederhana 2.Insyiroh 1.6.2. Menjelaskan maksud tasbih dan istighfar secara sederhana 2.1. Melafalkan tasbih dan istighfar 2. Menyebutkan manfaat membaca hamdalah 80 70 65 70 71 80 70 60 65 67 80 80 75 70 75 80 75 65 70 71 .1.2. Menghafalkan surat al-„Adiyat secara benar dan fasih 1.2. Menyebutkan terjemah-an ayat-ayat dalam surat al-Kautsar secara acak 2. Memahami arti surat . Menterjemahkan surat al-Kautsar secara keselu-ruhan 2.5.2. Menghafal surat al-„Adiyat 1.6.2. Menyebutkan arti tasbih dan istighfar 2.2.5.3.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2.Insyiroh 1. Membaca tiap ayat surat Al. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-„Adiyat 1.1.2.1. Menyebutkan manfaat tasbih dan istighfar 2. Mengartikan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar 2.3.3.1. Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr secara acak 2.2.2.2. Meyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat Al-Kautsar 2. Melafalkan hamdalah sebagai salah satu bentuk syukur nikmat 2.1. Menterjemahkan surat an-Nashr secara keseluruhan 2.1.5.Insyiroh secara keseluruhan 1. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kautsar 2.1.3.1.2. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-Insyirah dibaca secara acak 1.1. Menghafal surat al-Insyirah secara benar dan fasih 2.4.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : IV / GANJIL/GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 60 70 65 KKM 1. Membaca surat Al.7.1.5.1.surat pendek 1.surat pendek secara benar dan fasih 2.4.2.

Menterjemahkan surat Al-Lahab secara keseluruhan 4. bertanya kepada ustadz tentang arti dari idgham bilaghunnah 5.10.4.1. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab 4.2. Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idhhar Khalqi 3.2. Menggali informasi melalui membaca.1.4.1. dan iqlab 5. Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Ikhfa‟ haqiqi 4. Menjelaskan isi kandungan tentang silaturrahim hadits secara sederhana 4.1. Menggali informasi melalui membaca.idhgam bilagunnah.4.4. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat secara sederhana 4. Mengidentifikasi hukum bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat-ayat pilihan 3.3.6. Membaca terjemah hadits tentang niat 4.3. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana 4. Menyebutkan akibat orang yang berperilaku seperti perilaku Abu Lahab dan istrinya 4.2. Menyebutkan huruf-huruf Ikhfa‟ Haqiqi 3.2. bertanya kepada ustadz/qori‟ tentang arti dari iqlab 5. Dengan bimbingan guru membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idgham Bighunah 5.2. Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab secara acak 4. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Iqlab 5.3.80 75 65 70 65 71 3.3.1.2.2. Menyebutkan huruf-huruf idhhar khalqi 3.1. Menerapkan hukum bacaan idhar halqi dan ikhfa‟ haqiqi 3. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturrahmi 5.2. Menyebutkan arti Ikhfa‟ Haqiqi 3.2. Menyebutkan maksud berqurban sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana 3. Menunjukkan contoh perilaku yang sama dengan perilaku Abu Lahab dan istrinya 4. Menerapkan Kaidah Ilmu Tajwid 2. Menjelaskan maksud sholat sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana 2.3.1.1.1.1.1.4. Menyebutkan arti idhhar khalqi 3.1.2. Memahami hukum bacaan idhar halqi dan ikhfa‟ haqiqi 3. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bighunnah 5.1. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bila ghunnah 5. Memahami Kaidah Ilmu Tajwid 4.3.3.1.2.1. Memahami hukum bacaan idgham .2.1. Mengidentifikasi hukum bacaan Ikhfa‟ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan 3. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang semua perbuatan tergantung pada niatnya secara sederhana 5.3.2.4. Mengartikan hadits tentang silaturrahim 4.3.1.2. Studi literatur tentang Idghom Bighunnah 5.1. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunnah.1. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana 4.2.2.2.3.2. Mencari dan menemukan hukum bacaan Idgham Bighunnah dalam ayat-ayat pilihan 5.2.2. Menceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya 4.3. Menyebutkan arti silaturrahim 4.11.2. Mengartikan surat Al-Lahab 4.5.4.1.1.3.1.2.1. Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah 80 80 70 65 60 71 75 75 60 60 60 66 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 75 75 65 60 70 69 80 75 60 60 60 67 80 75 60 60 60 67 .1. dan iqlab 5.2. idgham bilaghunnah.4.2. Mendengarkan penjelasan kandungan hadits tentang niat 4. Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang niat 4.

Ag NBM.S.Ag NBM.6.80 dalam ayat .2. Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah 5. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Iqlab KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 60 60 60 67 70 Gendongkulon.S. Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Iqlab dalam ayat-ayat pilihan 5. 756 053 .4.5. 571 563 M.2.ILHAM.ayat pilihan 5. 09 Juli 2012 Mengetahui.2.

Menerjemahkan hadis tentang menyayangi anak yatim 2. surat Al-Ma`un. Membaca surat al-‘Alaq secara benar dan fasih 3. Meneruskan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim secara acak 2.2.1.1.surat pendek secara benar dan fasih 1. Menunjukkan contoh perilaku mencintai anak yatim 2. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-kafirun.8.5. Menjelaskan isi kandungan surat at-Takatsur tentang bermegah-megah dalam hal harta sampai melupakan Allah secara sederhana 1. Meyebutkan makna-makna umum yang terkandung dalam surat Al-Kafirun 1.9.2. Membaca tiap ayat surat Al-kafirun.2. Menyebutkan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim tiap kata 2. dan at-takatsur 1.1. dan at-takatsur 1.6. Menyebutkan arti yatim 2. Menyebutkan contoh perilaku mencampuradukkan ajaran agama 1. Membaca tiap ayat surat Al-kafirun.2.3.1.4.1. Menjelaskan isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim secara sedarhana 2. al-ma`un.1.1. Menyebutkan makna-makna umum yang terkandung dalam surat at-Takatsur 1.6. Menyebutkan contoh perilaku orang yang mendustakan agama 1. Menjelaskan isi kandungan surat Al-kafirun.1. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Kautsar tentang larangan mencampuradukkan ajaran agama secara sederhana 1.1. Meyebutkan isi yang terkandung dalam surat al-Ma‟un 1.3.3.1.2.2.2.2. Menyebutkan hikmah mencintai anak yatim 2. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-kafirun.1.1. al-ma`un. Memahami arti surat pendek 2. Membaca surat Al-kafirun.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 75 70 KKM 1.4. Menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim secara keseluruhan 2. Menterjemahkan surat Al-Kafirun.2. Menjelaskan akibat mengabaikan anak yatim 3. Membaca surat Al-kafirun.2.2. Menyebutkan contoh perilaku orang yang bermegah-megah dalam hal harta sampai melupakan Allah 2.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Memahami arti hadits tentang menyanyangi anak yatim 3.3. Menghafal surat .2. surat al-ma`un dan surat at-taktsur secara sederhana 1. al-ma`un. Menjelaskan isi kandungan surat al-Ma‟un tentang mendustakan agama secara sederhana 1. dan at-takatsur 1. al-ma`un. dan at-takatsur secara keseluruhan 1.2.1.2.7.4.2.2. dan Surat At-Takatsur 1. al-ma`un.1. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-„Alaq 80 80 70 70 74 80 80 75 70 75 80 75 75 70 74 80 75 75 75 76 80 70 70 70 72 . dan at-takatsur secara keseluruhan 1.5.2.2.1. dan at-takatsur 1.2.1. al-ma`un.1.

3.1.1.S.1.2. Memahami arti surat pendek 5.1.ILHAM.2.1.1. Menjelaskan isi kandungan surat al-Qadr tentang malam Lailatul Qadr secara sederhana 4.2.3.5.2.2.2. Menjelaskan akibat munafik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 80 75 75 75 77 80 80 75 75 75 77 80 75 75 70 70 74 80 75 75 75 70 75 75 Gendongkulon. Menerjemahkan hadis tentang takwa dan ciri-ciri orang munafik 5. Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak 5. Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr 4.Ag NBM. Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan 5. 09 Juli 2012 Mengetahui.1. Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa 5. Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan 5. Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan 5.2.1.2. Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak 4. Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak 5. 571 563 M. Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr 4.4.1.3. Menghafal surat al-„Alaq 4.3.6.2.2.1.S. Menyebutkan arti munafik 5.Ag NBM.1.1. Menghafal surat al-‘Alaq secara benar dan fasih 3.3. Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan 4. Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa tiap kata 5.2.3.1. Menjelaskan isi kandungan hadis tentang takwa dan ciri-ciri orang munafik secara sederhana 5.2. Menerjemahkan surat al-Qadr 4.1. Membaca surat Al-„Alaq secara keseluruhan 3. Menunjukkan contoh perilaku orang munafik 5.2.4.1. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-„Alaq dibaca secara acak 3. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-„Alaq tanpa melihat Al-Qur‟an 3.2. Membaca tiap ayat surat Al-„Alaq 3.1.2. Memahami arti hadits tentang takwa dan ciri orang munafiq 3.2.1.2. Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak 4. 756 053 .1.2. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.

2 Menjelaskan hadits tentang keutamaan memberi secara sederhana þ Menyebutkan contoh perilaku dermawan þ Menyebutkan hikmah dermawan þ Menjelaskan akibat bakhil/kikir 4.1 Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi þ Menyebutkan terjemahan lafdziah hadits tentang keutamaan memberi þ Meneruskan terjemahan hadits tentang keutamaan memberi secara acak þ Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi secara keseluruhan 3.1 Menterjemahkan surat Ad-Duha þ Menyebutkan terjemahan ayat surat Ad-duha secara acak þ Meneruskan terjemahan ayat surat Ad-duha þ Menterjemahkan surat Ad-duha secara keseluruhan 2.2 Menghafal Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih #### #### #### #### #### #### #### #### .2 Menghafal surat ad-Duha secara benar dan fasih þ Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur‟an þ Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak þ Menghafal surat 2.2 Menjelaskan isi kandungan surat Ad-Duha tentang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia dengan sederhana þ Menjelaskan pengertian kehidupan akhirat þ Menunjukkan contoh perilaku orang yang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia þ Menyebutkan keutamaan orang yang meyakini akhirat lebih baik daripada kehidupan 3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM Menghafal surat pendek secara benar dan fasih Memahami arti surat pendek pilihan Memahami hadits tentang keutamaan memberi Menghafal surat pendek secara benar dan fasih 1.1 Membaca Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih þ Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha þ Membaca tiap ayat surat Ad-Duha þ Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan 4.1 Membaca surat ad-Duha secara benar dan fasih þ Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha þ Membaca tiap ayat surat Ad-Duha þ Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan 1.

S. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. dan orang yang lebih tua þ Menggambarkan sikap yang berdampak positif (amal salih) terhadap sesama KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #### #### #### #### #DIV/0! Gendongkulon.3 Menerapkan isi kandungan hadits tentang amal salih kaitannya dengan berakhlak dengan sesama þ Menentukan sikap dalam berakhlak terhadap teman sebaya.1 Menterjemahkan hadits tentang amal shalih þ Menyebutkan terjemahan hadits tentang amal salih tiap kata þ Meneruskan terjemahan hadits tentang amal salih secara acak þ Menterjemahkan hadits tentang amal salih secara keseluruhan 5. 09 Juli 2012 Mengetahui.Memahami arti hadits tentang amal sholeh þ Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur‟an þ Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak þ Menghafal surat Ad-duha 5.S.ILHAM.Ag NBM.2 Menjelaskan isi kandungan hadits tentang amal salih secara sederhana þ Menyebutkan pengertian amal salih þ Menunjukkan contoh perilaku amal salih þ Menjelaskan keutamaan orang yang suka beramal salih 5. 756 053 . 571 563 M. orang yang lebih muda.Ag NBM.

Ke Menu .

4. Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a. Madrasah dan tempat ibadah) 80 70 65 65 69 80 70 65 65 69 80 70 70 65 70 80 70 70 65 70 80 70 70 65 70 . þ Menyebutkan enam rukun iman þ Mengurutkan enam rukun iman þ Menghafal enam Rukun Iman þ Menjelaskan rukun iman þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman 1.s. þ Mengartikan disiplin dan hidup bersih þ Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah. Mengartikan dua kalimat syahadat þ Mengartikan syahadat Tauhid þ Mengartikan syahadat Rosul þ Menghafal dua kalimat syahadat þ Menyebutkan waktu pengucapan kalimat syahadatain 1. Membiasakan akhlak terpuji Menghafal enam rukun iman.1. mencari Tuhannya þ Mendefinisikan asma‟ul husna þ Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq þ Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Kholiq þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Al Ahad þ Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan þ Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah þ Menunjukkan contoh perbuatan musyrik þ Menjelaskan akibat perbuatan musyrik 2.3.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 65 65 65 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mengenal rukun iman. Menghafal dua kalimat syahadat. al-Al-Asma al-Husna (Al Ahad dan al Kholiq) 1.1 Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari. syhadat tauhid dan syahadat rasul.2.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . þ Mendefinisikan syahadatain þ Menyebutkan jenis syahadat þ Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul þ Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul 1.

Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.s. Ar Rohiim dan As Sami‟ þ Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. Ar Rohiim dan As Sami‟ þ Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a. þ Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun þ Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun þ Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun þ Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun þ Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain þ Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun 80 70 70 65 65 70 80 70 65 65 65 69 80 70 65 65 65 69 80 70 70 70 65 71 80 75 70 70 65 72 80 75 70 77 6 62 .1. pakaian dan tempat) 2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman. Madrasah dan tempat ibadah) þ Mempraktekkan hidup bersih (badan. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmallah). buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika setelah mandi. tidur dan buang air besar/kecil) dalam kehidupan sehari-hari.1. þ Menyebutkan etika ketika akan mandi. ar Rohiim dan As Sami‟) melalui kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut þ Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman.1. dengan tentara semut þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman. þ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah þ Mengartikan basmalah þ Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah þ Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu. þ Menjelaskan pengertian akhlak tercela þ Menjelaskan pengertian hidup kotor þ Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor þ Menunjukkan contoh cara menghindari hidup kotor þ Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor þ Menunjukkan akibat hidup kotor 4. ar Rohiim dan As Sami‟ þ Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman.Menghindari akhlak tercela Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al Asma al-Husna (Ar Rohman. buang air besar/kecil þ Menyebutkan do‟a akan masuk dan keluar kamar mandi þ Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi. Ar Rohiim dan As Sami‟ hasil ciptaan-Nya 4. ar Rohiim dan As Sami‟) þ Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih þ Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih þ Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih þ Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah.2 Membiasakan berakhlak baik dalam mandi. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika ketika mandi.2. melalui Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. 4. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika ketika akan tidur þ Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi) þ Menyebutkan etika ketika bangun tidur þ Menyebutkan do‟a sebelum dan sesudah tidur þ Menjelaskan etika ketika tidur 3.

kakak) þ Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik þ Menyebutkan adab ketika meludah þ Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah þ Menunjukkan etika berbicara dan meludah 6.S. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari. 989 266 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Kepala Madrasah MUKHSIN.Membiasakan akhlak terpuji Menghindari akhlak tercela 5.1. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. guru. þ Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong þ Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 70 70 65 72 80 75 70 70 65 72 70 Gendongkulon.2.Ag NBM. þ Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah þ Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua.

dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak. Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya 1. Al Mughniy.1. Al Mughniy. þ Menyebutkan pengertian syukur nikmat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Al Hamid dan Asy Syakur þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak. þ Mengartikan kaimat hamdalah þ Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah þ Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatu 1. hidup sederhana. Al Hamid dan Asy Syakur þ Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak. Al Hamid dan Asy Syakur þ Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak. hidup sederhana.3. hidup sederhana. Al Hamid dan Asy Syakur) Membiasakan akhlak terpuji 1. Al Mughniy. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah ( Hamdalah). dan rendah hati þ Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat. hidup sederhana. þ Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak. dan rendah hati þ Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat. dan rendah hati þ Menyebutkan contoh syukur nikmat. Al Mughniy. þ Menyebutkan adab ketika berpakaian þ Menyebutkan adab ketika makan-minum þ Menyebutkan adab ketika bersin 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 . Al Mughniy.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan KKM Memahami kalimat thayyibah (hamdalah). Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak. dan rendah hati 2. hidup sederhana. hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.2 Membiasakan berakhlak baik ketika berpakaian. Al Mughniy.2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat. makan-minum dan bersin dalam kehidupansehari-hari. dan rendah hati þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang Syukur nikmat. Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu þ Menyebutkan nama-nama shalat fardlu þ Menjelaskan waktu sholat fardlu þ Menyebutkan keutamaan ibadah shalat þ Menjelaskan Fungsi ibadah shalat þ Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat þ Menjelaskan balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat 2. Al Hamid dan Asy Syakur).

Al Muhaimin dan Al Badi‟). mengaji. Ash Shomad.2. þ Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji þ Menyebutkan adab ketika bermain þ Menyebutkan do‟a sebelum mengaji dan belajar þ Menyebutkan do‟a setelah mengaji dan belajar þ Menjelaskan manfaat berdab secara Islami ketika Belajar. Ash Shomad. Ash Shomad. makan-minum dan bersin þ Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian. Membiasakan berakhlak baik ketika belajar. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (Al Quddus. Membiasakan bersifat jujur. makan-minum dan bersin þ Menyebutkan bacaan ketika bersin 3. Al Muhaimin dan Al Badi‟). þ Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus.w. rajin dan percaya diri þ Menyebutkan contoh sifat Jujur. rajin dan Percaya diri þ Menunjukkan sikap jujur. Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muhammad s. dan bermain þ Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar.a. rajin dan percaya diri þ Menjelaskan pengertian jujur. Al Muhai-min dan Al Badi‟ þ Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain þ Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur. 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 65 70 65 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 . Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih). dan bermain 6. þ Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih þ Mengartikan kaimat tasbih þ Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih þ Menunujukkan perbuatan yang disarankan membaca tasbih 4. rajin dan percaya diri þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur. Al Muhaimin dan Al Badi‟ þ Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. Al Muhaimin dan Al Badi‟ þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus. Al Muhaimin dan Al Badi‟ melalui hasil ciptaan-Nya 5.a.1.2.1. Ash Shomad. Ash Shomad. mengaji. dan bermain dalam kehidupan sehari-hari.w þ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a. Ash Shomad.w þ Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong þ Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong 4. Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.1. mengaji.a. rajin dan percaya diri 5. þ Mengartikan sifat sombong þ Menunjukkan contoh perbuatan sombong þ Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.w.1. Membiasakan akhlak terpuji Menghindari akhlak tercela þ Menyebutkan do‟a ketika memakai pakaian þ Menyebutkan do‟a ketika melepas pakaian þ Menjelaskan adab makan-minum þ Menyebutkan do‟a sebelum dan sesudah makan-minum þ Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian. rajin dan percaya diri þ Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur.Menghindari akhlak tercela Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus.

571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.w þ Menunjukkan contoh perbuatan malas þ Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas þ Menjelaskan akibat memiliki sifat malas KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 70 72 70 Gendongkulon. 989 266 .Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN.þ Mengartikan sifat malas þ Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.a.

al-Haliim. jin. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma’ al-husna (al-Mushawwir.1. Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat rendah hati. Maasyaallah) 1. Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir.2. santun. Mengenal Malaikat . Menjelaskan pengertian tentang Malaikat 2.1.5.3. Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain (manusia. dan al-Kariim 1.Malaikat Allah 3. dan tumbuhan) 2. al-Haliim. al-Haliim. Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir.1.malaikat Allah 2.2.7. al-Haliim. santun 3.1. ikhlas.1.1. Menjelaskan penciptaan Malaikat 2.1.2.8. dan al-Kariim) 2. masyaallah ) al-asma al-husna (al-Mushawwir.6.1.1.1. dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari 3. Menunjukkan pengertian rendah hati. Memahami kalimat thayyibah ( subhanallah.1.4. Menyebutkan penggunaan kalimat subhanallah dan masyaallah 1. ikhlas. al-Haliim.1. santun 80 60 65 70 68 80 70 65 70 70 75 65 70 70 68 80 65 70 70 71 . masyaallah 1. Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat subhanallah dan masyaallah 1.1. Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al-Mushawwir. Membiasakan Akhlak Terpuji 1. Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya 2.2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat 2. al-Haliim.2. dan dermawan 3. hewan.4. Membiasakan sifat rendah hati. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rendah hati.1.4.1. Menyebutkan contoh rendah hati.6. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rendah hati. Menyebutkan sifat-sifat Malaikat 2. dan al-Kariim 1.1. Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir. dan dermawan 3. dan al-Kariim melalui hasil ciptaan-Nya 2.1.2.3.3. Beriman Kepada Malaikat .1. santun. dan dermawan 3. Menyebutkan ciri-ciri orang yang ikhlas. ikhlas 3.2.1.7.1.2.1 Mengartikan kaimat Thayyibah subhanallah. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat ikhlas.1. Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya 2. Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat 3.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 60 70 KKM 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2. santun. dan al-Kariim) 1. dan al-Kariim 1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Subhanallaah. ikhlas. dan dermawan 3.3. santun.5.1.1.1.

dan dermawan 3. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta‟awud). dan boros 4. Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia 6.1. Menyebutkan cara menghindari sifat bodoh. kikir. pemarah.2.2. al Mujib dan Al Wahhaab 5.1.1. Mengartikan birul walidain 3. kikir.7.2.3. Melafalkan kalimat Ta‟awud 5. dan boros 4. Al Waliy. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat bodoh.2. Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin. dan boros 5.7.4. Membiasakan Akhlak Terpuji 3.3. Mengartikan kaimat Ta‟awud. pemarah.4.80 65 70 70 70 71 4. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat 7. Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail 4. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (al Baathin.1.2. Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat Ta‟awud. Menyebutkan sifat-sifat Jin dan Syaitan 6. Menjelaskan akibat memiliki sifat bodoh. 5.1. Menjelaskan cara-cara Jin dan Syaitan menggoda manusia 6. Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan 6.1. Menunjukkan contoh sikap birrul walidain 3.3.2. Al Waliy.6. 6.1. al Mujib dan Al Wahhaab 5. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail 3.2. Membiasakan sikap rukun dan tolong menolong 7.2. Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong 7.2. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah meninggal 3. Menghidari Akhlak Tercela 5. Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat bodoh. kikir. Mengartikan sifat bodoh. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong 75 70 65 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 75 70 70 70 60 69 75 60 70 70 70 69 80 70 70 70 70 72 . dan boros 4. pemarah. pemarah. Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan 6. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup 3.3.2. Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan Syaitan dari surga 6.3. Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin. al-mujib.1.4.1. Al Waliy. al Mujib dan Al Wahhaab 5.4.1. Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan).2.2.1.1. kikir.2. al-waliy. 5. dan al-wahab) 6. al Mujib dan Al Wahhaab).1.1. 5.1.1.1.1.1.8. Menyebutkan penggunaan kalimat Ta‟awud. Al Waliy. pemarah. Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin.6. kikir.3. Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua 3.1.1. dan boros 4. Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin.2.2.1.1.2.1. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat ikhlas.1.1.1. Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong 7.5. 5.1. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain 3. Memahami kalimat thayyibah (ta`awud) al-asma al-husna (al-batin.5. 5. Al Waliy.2.2.1. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang sakit 3.4. kikir. Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan 7.2. Menghindari sikap bodoh. pemarah.5.1.4.2.8.1. Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong 7. dan boros 4. al Mujib dan Al Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya 6.

11 Juli 2012 Mengetahui. iri dan dengki 8.1.6. Menghindari Akhlak Tercela 80 70 70 70 70 72 70 Gendongkulon. Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat khianat. Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.6. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudar Nabi Yusuf a.1. Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada saudara 7.1. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari 7.1.5. Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong 7. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat. iri dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong 7. 8.3. iri dan dengki 8. Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih tua 7.s. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. 989 266 . iri dan dengki 8. 8. Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih muda 7. Menghindari sifat khianat.7.4. Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat.1.1.1.2.1.2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 8.Ag NBM.1.2.s 8. iri dan dengki 8.2. Mengartikan sifat khianat.2.1. Menyebutkan cara menghindari sifat khianat.2.5.2.4.1. iri dan dengki 8.80 7. Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara.3.1.S.

al-adzim.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1.1. al-adzim.al-haadi. Menunujukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna Al-mukmin. Menyebutkan keuntungan beriman kepada kitab-kitab Allah 3. Melafalkan kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.1. Membiasakan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan melelui kisah Mashithah 80 70 70 70 73 80 65 70 70 70 80 70 70 70 72 80 70 70 70 70 80 70 65 65 69 .1.2. dan al-Hakam) 1.Kitab Allah 3. Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.al-adlu.1.1.1. al-Adlu.5. Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah 2.1. 1.2.1. al-adzim al-hadi.3.al-haadi. Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh 3. Menyebutkan persamaan Al Qur‟an dengan kitab-kitab yang lain 2.5. al-adzim. Menyebutkan perbedaan Al Qur‟an dengan kitab-kitab yang lain 2. Beriman Kepada Kitab .3.dan al-hakam 1. Mengenal kitab .3.4.4. Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh 3. Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.2.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma’ al-husna (al-Mukmin.1.1.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 75 65 70 60 65 KKM 1.dan al-hakam 1. al-adzim.1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (innalillahi wainna ilaihi raji`un).1. dan al-hakam) 2. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-mukmin. Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh 3.6. dan al-hakam 2.4.al-adlu.2.1. al-Azhim. Memberikan pengertian kitab-kitab Allah 2.al-adlu.2.1.2.kitab Allah 2. al-adlu.6. Menulis kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1. Membiasakan Akhlak Terpuji 1. Mengartikan kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1. Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya 2.dan al-hakam 1. Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari.3.1.1.2.1. al.1. Memahami kalimat thayyibah (innalillahi wainna ilaihi ra`jiun) al-asma al-husna (al-mukmin.1. Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di Madrasah 3. Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh 3. Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.1.1.al-haadi.4. Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di rumah 3.al-adlu.al-haadi.Haadii. 3.2.2.

1. Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5.1. Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa`labah 5.1. Menceritakan kisah Tsa‟labah 4.1.1. dan al-latiif) 6.rasul Allah 7. tabligh dan fathanah 7. Membiasakan akhlak siddiq.3.3. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5. Menunjukkan persa-maan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul 6. tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah 4.1.2.2. 5.2.1. Menyebutkan bebe-rapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah 6. Mengartikan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5.2. Menjelaskan manfaat mengucapkan Assalaamu‟alaikum 5. Menyebutkan ciri-ciri siddiq. Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahankan Akidah 3.5. Menunjukkan contoh sikap siddiq.2.2.7.1. fathanah dalam kehidupan sehari-hari.2.4. Menunjukan contoh sikap siddiq. amanah. Menyebutkan pengertian sifat siddiq.1. Menyebutkan keteguhan iman Mashithah 3.1.4.3.6.1.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah 6.1. Menunjukkan sikap sabar.2.5.3. Membiasakan akhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari 80 70 65 65 65 69 80 60 65 60 60 65 80 75 70 70 75 74 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 65 69 80 75 70 70 65 72 80 60 70 70 70 70 .1.1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (assalaamu‟alaikum). amanah.2. Al Mu‟min dan Al Latiif 6. Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa‟labah.4.1. Menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam.4. Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa‟ labah 4.2. al-muknin. Melafalkan Al-Asma Al-Husna As Salaam. tabligh. Al Mu‟min dan Al Latiif beserta artinya 5.1.1. 4. tabligh.2.1. Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum ketika bertemu dengan seseorang 5.2. tabligh dan fathanah 7. Menyebutkan hikmah membiasakan berpe-rilaku iddiq.1. amanah.1.6.6.1. amanah. tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan 3.3.Menunjukkan penger-tian Nabi dan Rasul Allah 6. Al Mukmin dan Al Latiif).2. Membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut 5. fathanah 7. amanah. amanah.5.3. Beriman Kepada Rasul . Membiasakan Akhlak Terpuji 3.2.1.2.1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (As Salaam.1. fathanah dalam kehidupan sehari-hari 7.1.1. Al Mu‟min dan Al Latiif 5.2.1. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul 6.1. 5. Menyebutkan contoh-contoh sifat sabar. Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah 7.4.2.4. Menunjukkan contoh sifat-sifat tercela seperti yang ada pada Tsa‟labah 4. Al Mu‟min dan Al Latiif 5. tabligh dan fathanah 7. Menemukan pengertian Assalaamu‟alaikum 5. Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui 6. Mengartikan Al-Asma Al-Husna As Salaam. Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna As Salaam. tabligh.1. Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam.4. Al Mu‟min dan Al Latiif 5. Memahami kalimat thayyibah (assalamu`alaikum) al-asma al-husna (as-salam. Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah 6.1. Menghindari Akhlak Tercela 5. 7.5.2.

6. Mengartikan adab islami kepada teman 7.1.Ag NBM.5.3. Mencintai dan meneladani akhlak mulia 5 Rosul Ulul Azmi.3.3. Menjelaskan keteguhan iman 5 rosul ulul azmi 7.3.8.S.2.2. Menyebutkan pengertian rasul ulul azmi 7.4. Menunjukkan akibat tidak beradap secara islami terhadap teman 7.2.S.2. 8. 870 830 .1. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari.5. Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq 8.2.5.3. Menyebutkan 5 rasul ulul azmi 7.2.1.2.4. Menunjukkan contoh prilaku munafiq 8. Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq 8.2.3.3. Menghindari akhlak tercela 7. Menunjukkan contoh sikap seperti yang ada pada Rasul ulul azmi 8. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq 8. Membiasakan beradap secara islami terhadap teman 7.1. Menyebutkan ciri-ciri orang yang ber-adap secara islami terhadap teman 7. 571 563 SITI RUKAYAH.1. 09 Juli 2012 Mengetahui.3. Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 70 70 70 70 80 60 70 70 70 70 80 60 70 70 70 70 70 Gendongkulon.3. 7.1.1. Menyebutkan contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman 7.PdI NBM. Menceritakan kisah 5 rosul ulul azmi 7.1. Menyebutkan pengertian munafiq 8.1.1.4.

al-fattah.2.1. asy-syakur. qanaah.waahab.waahab. ar-razaq. Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah 80 65 70 70 71 80 65 70 70 70 80 60 70 70 70 80 65 70 70 71 80 70 70 70 72 . dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari 2.2. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat al.4. qanaah. asy-syakur. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna ( al-waahab. Menjelaskan manfaat mengucapkan Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1.3.2.1. Mendefinisikan Asmaul Husna al.1. Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat) 2.1. Menunjukkan contoh sikap yang menggambarkan beriman kepada hari akhir 2.1. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum.1. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari 2. Menunjukkan pengertian Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. dan al-mughni ) 1.waahab. Melafalkan Asmaul Husna al.1.2. Menyebutkan hikmah berperilakuoptimis.4.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 65 70 70 70 KKM 1. Membiasakan Akhlak Terpuji 1.2. dan tawakkal 2. Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna 1. qanaah.2. Beriman Kepada hari akhir ( kiamat ) 3.1.3.1. Menunjukkan akibat tidak bersikap optimis. qanaah. dan al-mughni 1. al-fattah. asy-syakur.1. Menyebutkan pengertian optimis. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Alhamdulillaah dan Allah Akbar 1. Mengartikan Asmaul Husna al.4. ar-razaq al-fattah. Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat) 2. Menunujukkan dalil tentang optimis.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Alhamdulillaah dan Allahu Akbar) 1. Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat) 2.1.waahab. asy-syakur.1 Mengenal adanya hari akhir (kiamat). asy-syakur.5. Menunjukkan contoh sikap optimis.3.1.2.1. qanaah. Memahami kalimat thayyibah ( Alhamdulillah dan Allah Akbar) al-asma` al-husna (al-wahhab. dan al-mughni 2.3.2. qanaah. al-fattah. 2. al-fattah.2. dan tawakkal 2.3. dan al-mughni 1.2. dan al-mughni 1. asy-syakur.3.2. Membiasakan sikap optimis.5. 2. ar-razaq. ar-razaq. Melafalkan kalimat thayyibah Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. dan al-mughni) 2. dan tawakkal 2.1.5. dan tawakkal 2.2.1.1.4. ar-razaq. ar-razaq.1. al-fattah. Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat) 2.

2. Menyebutkan pengertian pesimis. serakah.3. bergantung.1.2. Menunjukkan contoh akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.1.3. dan putus asa 4.8. Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum 2. Menyebutkan penger-tian kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5. dan putus asa 4. Menunjukkan contoh sikap dermawan 6.1.9. Menunjukkan contoh sikap teguh pendirian 6.3. Melafalkan kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.5.1. Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5.1. Menunjukkan pengertian akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.1. 6. Menghindari Akhlak Tercela 5. 5. Menunjukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna 6. serakah.1.2.3. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Muhyii.8. Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum 2.3. Menyebutkan keuntungan bersikap teguh pendirian 6. serakah. Menyebutkan keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 80 70 70 70 70 72 80 65 70 70 70 71 80 70 65 70 70 71 80 65 65 75 70 71 75 65 70 70 70 70 75 65 70 70 70 70 .3.2.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Tarji‟). Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah 2. Menyebutkan keuntungan menghindari sifat pesimis. Menyebutkan arti kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.4.2.1.1. Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah 2. 5. Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5. Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian 6.2.6.3.1. al-mumiit. dan al-baqi) 6. Menunjukkan dampak negatif dari sikap pesimis.2.3.7. dan putus asa 5. dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari 4.1. Menunjukkan contoh sikap pesimis. Menghindari sifat pesimis. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Mumiit 5. Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap dermawan 6.5.2. bergantung.1. Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5. bergantung.6. Menunjukkan dalil tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.4.1.2.4. serakah.4.2. Menjelaskan manfaat mengucapkan Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.3.2 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan 6. Al Mumiit dan Al Baqii).3.1. Membiasakan akhlak terpuji 2. Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah 2. Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian 6.3.1.1. Menunjukkan pengertian teguh pendirian 6.5.6. Menunjukkan pengertian dermawan 6.1. dan putus asa 4. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.4.3. Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat umum 4.3. bergantung.4.2.5. Memahami kalimat thayyibah (tarji`) al-asma` al-husna (al-muhyi.1.2.7.4.2.1.1.6.1. bergantung.1.1.2.2. Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum 2.2. serakah. Menunjukkan dalil tentang membaca kalimat tarji‟ 5. 6.1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari.2. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii 5.1.1.

5. Menunjukkan contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari 7.PdI NBM.5.3.4.1. Menceritakan kisah Qorun 7.1. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Menyebutkan pengertian kikir dan serakah 7.1.1.1. 7.S. Menyebutkan akibat bersikap kikir dan serakah 7.6.1.75 6. Menyebutkan sifat-sifat tercela Qorun KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 65 70 70 70 70 7. 571 563 NURKHOLIS MAJID.1.2. Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qorun. Menyebutkan dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 7. 09 Juli 2012 Mengetahui. Menghindari Akhlak Tercela 75 65 70 65 65 68 70 Gendongkulon. Menyebutkan cara-cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari 7.2.1.Ag NBM.S. 870 828 .

Al Mushawwir dan Al Qodir).1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim).2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy. Al Jabbaar. Al Mushawwir dan Al Qodir) Beriman kepada takdir Allah Membiasakan akhlak terpuji Menghindari Akhlak tercela 1. qonaah dan tawakkal þ Menceritakan tentang kisah Ashabul Kahfi þ Menyebutkan sikap terpuji ashabul Kahfi 4. dan pu-tus asa 80 75 67 79 74 80 75 60 65 70 80 65 65 65 69 80 70 65 65 70 80 67 65 70 70 . qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari melaui kisah Ashabul Kahfi.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .s dengan umatnya dan Nabi Yunus a. qonaah dan tawakkal þ Menyebutkan ciri-ciri optimis. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy. qonaah dan tawakkal þ Menyebutkan keuntungan sikap optimis. Al Hakim. þ Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim 1. Al Hakim. Al Hakim. qonaah dan tawakkal þ Menunjukkan contoh sikap optimis. Al Jabbaar. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 KKM Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy. Al Hakim.s. þ Menyebutkan penger-tian pesimis dan putus asa þ Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis. Al Hakim. þ Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. Al Jabbaar.1 Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir). Al Mushawwir dan Al Qodir þ Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. Membiasakan diri untuk menghindari sifat pesimis dan putus asa melalui kisah Nabi Sulaiman a. þ Menjelaskan pengertian Qodlo þ Menjelaskan pengertian Qodar þ Menunjukkan contoh Qodlo þ Menunjukkan contoh Qodar þ Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar þ Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar Membiasakan sifat optimis. Al Hakim. þ Menunjukkan pengertian optimis. Al Mushawwir dan Al Qodir 2.1. Al Jabbaar.

s.1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur. As þ Menunjukkan sikap Nabi Ayub a. þ Menunjukkan sikap Nabi Adam dalam menghadapi cobaan þ Menceritakan kisah Nabi Ayyub. fasik dan murtad þ Menunjukkan manfaat menghindari sifat marah. fasik dan murtad þ Menunjukkan contoh sifat-sifat orang yang marah. fasik dan murtad þ Menunjukkan dalil tentang sifat marah. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap Binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari. þ Menghafal kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” þ Menunjukkan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” þ Menyebutkan hadits tentang keutamaan membaca istighfar þ Menjelaskan hikmah mengucapkan istighfar þ Menunjukkan kapan mengucapkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” 5.s þ Menyebutkan pengertian sabar dan taubat þ Menyebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat þ Menyebutkan contoh sifat sabar dan taubat þ Menyebutkan hikmah sabar dan tauba þ Menceritakan kisah. Ash Shobuur dan Al Halim 6.Ash-Shobuur dan Al-Haliim ) Membiasakan akhlak terpuji Menghindari Akhlak tercela þ Menjelaskan dampak negatif sifat pesimis dan putus asa þ Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa þ Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan kepada Nabi Su-laiman as.Al-Afuwwu.2. Al Afuwwu. dan Nabi Adam as. dan kisah Nabi Adam a. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (istighfar).hari þ Menyebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan þ Menunjukkan dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan þ Memberikan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan þ Menunjukkan akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan þ Menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan 7.Memahami kalimat thayyibah (Taubat dan Al-Asma al-Husna (Al-ghaffur. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s dalam menghadapi cobaan þ Menunjukkan sikap sabar dan taubat 6. Ash Shobuur dan Al Halim). fasik dan murtad þ Menjelaskan cara-cara menghindari sifat marah. dan umat-nya dan Nabi Yunus a. fasik dan murtad dalam kehidupan sehari-hari þ Menjelaskan pengertian marah.s. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur.s þ Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as.1 Membiasakan sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayub a. þ Menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur. fasik dan murtad KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 67 65 70 70 70 80 76 70 70 65 72 80 70 70 70 65 71 80 70 70 65 65 70 80 70 65 54 70 68 80 70 65 54 70 68 70 .

Ke Menu Ke Menu .

2 Menyebutkan cara beristinja‟ setelah buang air kecil dan besar. 2.1 Menjelaskan cara bersuci 2.4 Menjelaskan cara membersihkan najis 2.2.1. Mengenal Rukun Islam 2.4. 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 65 71 80 65 70 70 71 80 65 65 70 69 80 70 65 65 69 .2.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . misalnya: potong ku-ku.1 Menyebutkan isi rukun Islam 1.hari 2.4.4.1 Menyebutkan Lima rukun Islam 1.1.3 Menentukan urutan rukun Islam 1.1 Menjelaskan arti bersuci 2.5 Menyebutkan cara memelihara kebersihan badan dan lingkungan 2.1 Menyebutkan tata cara buang air kecil dan air besar 2.4 Menjelaskan manfaat mempelajari lima rukun Islam 1. 2.1.4 Mengartikan do‟a se-belum dan sesudah buang air 2. Membiasakan hidup suci dan bersih dalam kehidupan sehari .1.3. Mengenal Tata cara bersuci dari najis 1.2.1 Melafalkan syahadatain 1.2 Membedakan antara suci dan najis 2.4 Menghafalkan syahadatain dan artinya 2.1 Menjelaskan pengertian bersuci dari najis 2.2.2.2.3 Menjelaskan manfaat mengucapkan syahadatain 1.3 Menyebutkan macam macam najis 2.3 Menjelaskan cara menghindari najis 2.1.3.2 Memperagakan hi-dup bersih dalam ke-hidupan sehari-hari.3 Melafalkan do‟a se-belum dan sesudah buang air 2.3 Menirukan tata cara mensucikan najis.2 Menghafal Syahadatain dan artinya 1.2.3.2 Menghafal isi dari rukun Islam secara urut 1.2 Melafalkan syahadatain beserta artinya 1.1.1. Menjelaskan tata cara bersuci dari najis 2.3.1.2.5 Menyebutkan manfa-at-manfaat beristinja‟ 2.05 GENDONGKULON : FIQIH : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 65 65 KKM 1.1 Menyebutkan penger-tian hidup bersih 2.3.2.4 Menjelaskan manfaat-manfaat bersuci 2.2 Menyebutkan dasar hukum bersuci dari najis 2.

3.1 Menyebutkan pengertian berwudlu 3.2.2 Menyebutkan macam-macam gerakan shalat fardhu 4.3.2.1.2.1 Melafalkan takbirotul ihrom dengan baik 4.3 Menyebutkan rukun wudhu 3.2. Mengenal Tata Cara Sholat Fardhu membersihkan jendela dll 2.3.1. meliputi gerakan dan bacaan shalat fardhu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.1 Menghafalkan do‟a setelah wudlu 4.3 Menyebutkan bilangan shalat fardhu 4.2 Menjelaskan hukum berwudhu 3.6 Menjelaskan keutamaan shalat fardhu 4.2.1 Menyebutkan macam-macam shalat fardhu 4.5 Melafalkan salam dengan benar 4.5 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu 3.6 Mendemontrasikan shalat fardhu.3 Menghafalkan do‟a setelah wudlu 3.1.2 Menyebut nama nama shalat fardhu 4.3 Menghafalkan bacaan tasyahhud 4. 870 830 . Menjelaskan tata cara wudhu 3.1.PdI NBM.4.1.3 Mempraktekkan shalat fardhu 4.1 Menjelaskan pengertian shalat fardhu 4.3 Menghafal bacaan shalat fardlu 4.1 Melafalkan niat wudhu 3.2 Menghafalkan al fatihah 4.2.2 Mendemontrasikan cara berwudhu 3.3.S.4.4 Melafalkan bacaan niat shalat fardhu 4. Menghafal doa sesudah wudlu 3.5 Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat fardhu 4.S.1.1. Menirukan gerakan shalat fardlu 4. Kepala Madrasah 80 70 65 65 65 69 80 75 70 70 70 73 80 70 65 65 65 69 80 70 70 70 70 72 80 70 70 65 60 69 80 70 70 70 70 72 80 70 60 60 60 66 70 Gendongkulon.2.1 Menjelaskan posisi-posisi yang dilakukan (yang ada) dalam shalat 4.1.3 Menjelaskan manfaat-manfaat hidup bersih 2.1.1.4 Menyebutkan tata cara wudhu 3.4 Menunjukkan sikap hidup bersih 3. Mempraktikkan tata cara wudhu 3.4 Menghafalkan bacaan shalawat 4. 571 563 SITI RUKAYAH.3. Mengenal Tata Cara Wudhu 4. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM.3.3.1.3.2.1.3.

7 Menjelaskan gerakan-gerakan shalat yang wajib dan yang sunnah 1.1.3 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam 3.2 Menjelaskan syarat syarat shalat berjama‟ah 3.2 Mendemontrasikan bacaan shalat fardhu 2.3. Menyebutkan ketentuan adzan dan iqamah 2.1.1 Menjelaskan pengertian shalat berjama‟ ah. Melafalkan adzan dan iqamah 2.1 Menjelaskan pengertian shalat fardhu 1. Mempraktekkan sholat fardhu 2.1 Memperagakan shalat sesuai dengan garakannya dengan tepat dan benar 1.1 Menyebutkan pengertian adzan dan iqamah 2.2. Menirukan shalat berjama‟ ah.1. 80 70 70 65 70 80 70 65 65 70 80 70 70 70 72 80 65 65 70 68 80 80 80 80 80 80 75 70 70 73 80 70 65 65 69 .2.2.1.2.2.2.5 Melafalkan do a‟ sesudah adzan 2.3 Menyebutkan rukun shalat fardhu 1.1.2 Menjawab bacaan-bacaan adzan 3. Menyebutkan ketentuan tata cara shalat fardhu 1.2 Menyebutkan ketentuan adzan dan iqamah 2.3. Menjelaskan ketentuan tata cara shalat berjama‟ ah.1 Mempraktekkan adzan dan iqomah 2. Mempraktekkan adzan dan iqamah 2.1.3.1.1.8 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat fardhu 1.2. Mengenal Tata Cara Sholat Berjama`ah 1.2 Menyebutkan syarat sah shalat fardhu 1.1 Melafalkan bacaan adzan dan iqomah 2.2 Mengartikan bacaan adzan dan iqomah 2. 3.1.1.1.1.3 Menjawab adzan (tiap kalimat yang dibaca oleh muadzin) 2. 3.05 GENDONGKULON : FIQIH : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 70 70 60 80 70 65 KKM 1.2.4 Menjawab iqamah 2.5 Melafalkan bacaan shalat fardhu 1.1.1.2.1.6 Menjelaskan manfaat-manfaat adzan 2.2. Mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan sholat fardhu 1. Mengenal Adzan dan Iqomah 3.2.1.6 Menjelaskan bacaan-bacaan wajib dan sunnah dalam shalat fardhu 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .4 Melafalkan niat shalat fardhu 1.

2.2.5 Menyebutkan cara mengingatkan imam yang salah.1.4 Mempraktekkan cara shalat ma‟mum yang masbuq 3.1.2. Melafalkan dzikir setelah shalat fardhu 4.1. Melakukan Dzikir dan Do`a 3.3 Menjelaskan pengertian ma‟mum masbuq 3.2. 3. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.2.2.2 Memperagakan do „a setelah shalat fardhu 4.2 Mendemontrasikan shalat berjamaah 3. 571 563 SITI RUKAYAH.2 Menyebutkan bacaan dzikir ba‟da shalat 4. Kepala Madrasah 80 70 65 65 65 69 80 65 70 65 60 68 80 60 60 60 60 70 64 Gendongkulon.3 Menyebutkan manfaat-manfaat do‟a ba‟da shalat fardhu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.6 Menjelaskan keutamaan keutamaan shalat berjama‟ah 4.PdI NBM.1 Melafalkan bacaan-acaan doa 4.2.3 Mempraktekkan bacaan dzikir 4.S.S.2.4.1.1 Menjelaskan tatacara shalat berjamaah 3.Ag NBM. Melafalkan do‟a setelah shalat fardhu 4.2.2. 870 830 .1 Melafalkan bacaan dzikir 4.

1.05 GENDONGKULON : FIQIH : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 70 70 70 KKM 1.1.1.1.lain 3. Mempraktekkan cara shalat ketika sakit dengan duduk 3. Menjelaskan hukum sha-lat jum‟ at 2.2.1. Mengenal Tata cara sholat bagi orang sakit 4.1.1. Membiasakan mengikuti shalat Jum‟at 2. Menjelaskan jenis-jenis sakit apa saja yang membolehkan seseorang untuk shalat dengan cara duduk. Menjelaskan ketentuan puasa Ramadhan 4. Mengenal Sholat Jum`at 3.1.2. berbaring dan lain .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 1.1. Menyebutkan hikmah puasa Ramadhan 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 65 71 80 70 70 60 70 80 65 70 70 71 80 65 70 70 71 .3.1. Mempraktekkan shalat sunah rawatib 2. Menyebutkan bilangan rakaat shalat-shalat sunah rawatib.1.1. Menjelaskan pengertian puasa ramadhan 4.3.2. Menjelaskan pengertian shalat bagi orang yang sakit 3.1.1. Menjelaskan keutamaan-keutamaan dan pahala shalat sunah rawatib 1.1.1. Mengenal ketentuan shalat Jum‟at 2. Menjelaskan ketentuan shalat sunah rawatib 1.1. Mendemonstrasikan cara shalat dalam keadaan sakit 3.1.2.3. Mempraktekkan cara shalat ketika sakit dengan berbaring.1.4. Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat sunah rawatib (qabliyah dan ba‟diyah) . Menyebutkan waktu pelaksanaan puasa ramadhan 4. 2.2. Menjelaskan tentang orang-orang yang diperbolehkan untuk tidak berpuasa Ramadhan 4.4.5.1. Mengenal Puasa Ramadhan 1. Menjelaskan tata cara shalat bagi orang yang sakit 3.. Menjelaskan posisi-posisi dan gerakan-gerakan shalat yang dilakukan oleh orang yang sakit 3. Menjelaskan orang-orang yang diwajibkan untuk berpuasa Ramadhan 4. Menyebutkan hal-hal yang disunnahkan sebelum shalat jum‟ at.2.2.2. 2.1. 1.2.1.2.1. Menyebutkan syarat wajib dan syarat sah shalat jum‟ at.1. Menjelaskan tatacara pelaksanaan shalat Jumat 2.1. Mempratekkan tata cara shalat rawatib 1.4.5.1.2.2.2.1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah rawatib 1.3. 4. Mempraktekkan shalat Jum‟at 3. Menunjukkan waktu shalat jum‟ at 2.1. Mengenal Sholat Sunnah Rawatib 2. Menyebutkan syarat syah dan rukun puasa ramadhan 4.

8. Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang perlu ditingkatkan pada Bulan Ramadhan 5.2.1.3.2.3.1. 09 Juli 2012 Mengetahui.4. Menyebutkan keutamaan shalat tarawih.6. Menyebutkan berbagai hikmah berpuasa ramadhan 5. Melafalkan niat shalat taraweh 5.5.1.2.2.1.1. Mendemonstrasikan shalat witir secara berkelompok 5. Menunjukkan contoh sikap/kegiatan yang baik yang dapat dilakukan di Bulan Ramadhan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 70 70 70 71 80 65 70 65 60 68 80 70 65 65 65 69 80 70 60 60 65 67 70 Gendongkulon.3.1.3.2.1. 870 830 .1. Menyebutkan bilangan rakaat shalat witir 5.3. Melafalkan dzikir yang dibaca setelah shalat tarawih 5.3. Menunjukkan waktu pelaksanaan shalat tarawih 5. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.3.1. Menjelaskan ketentuan shalat tarawih. 571 563 SITI RUKAYAH. Mendemonstrasikan shalat tarawih 5. 5. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan 5. Menyebutkan cerita/kisah yang terkait dengan hikmah puasa ramadhan 4.S.4. Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat witir 5. Mengenal amalan .2. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan 5.5.2.1.2. Menyebutkan macam-macam bilangan shalat tarawih 5. Menyebutkan hukum melaksanakan sholat tarawih 5. Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat witir 5. Menjelaskan ketentuan shalat witir.1. 5.S.4.Ag NBM.1.7. Menyebutkan manfaat-manfaat membaca Al-Quran dalam Bulan Ramadhan 5.amalan di bulan ramadhan 4.2. 5.2.PdI NBM.2.1. Menyebutkan arti shalat tarawih 5.3.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengenal Ketentuan Infaq dan Shodaqah 1. Menjelaskan macam-macam shalat Id 80 75 70 60 70 80 75 70 60 70 80 75 70 60 70 80 75 65 70 71 80 70 65 70 71 80 70 65 65 68 .2.05 GENDONGKULON : FIQIH : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 65 65 70 60 KKM 1.1.2. Menjelaskan macam-macam zakat þ Menyebutkan pengertian zakat maal þ Menyebutkan hukum menunaikan zakat maal þ Menyebutkan harta yang wajib dizakati þ Menyebutkan jumlah harta yang wajib dizakati (Nisab) þ Menyebutkan jumlah zakat maal yang harus dikeluarkan þ Menyebutkan batas waktu untuk mengeluarkan zakat (Haul) 1.1. Mempraktekkan tata cara infaq dan shadaqah þ Mendemostrasikan cara berinfaq þ Mendemonstrasikan cara bershodaqoh þ Menyebutkan hikmah berinfaq dan bershodaqah 3. Menjelaskan ketentuan infaq dan shadaqah þ Menyebutkan pengertian infaq þ Menyebutkan hukum infaq þ Menyebutkan pengertian shodaqah þ Menyebutkan hukum shodaqoh þ Membedakan antara infaq dan shodaqah 2. Mempraktekkan tata cara zakat fitrah þ Mensimulasikan tatacara mengeluarkan zakat maal þ Mendemonstrasikan cara mengeluarkan zakat fitrah þ Melafalkan niat menunaikan zakat maal þ Melafalkan niat menunaikan zakat fitrah þ Menyebutkan hikmah zakat fitrah þ Menyebutkan hikmah zakat maal 2. Mengetahui Ketentuan Zakat 2.1. Menjelaskan ketentuan zakat fitrah þ Menyebutkan pengertian zakat fitrah þ Menyebutkan hukum menunaikan zakat fitrah þ Mendiskripsikan waktu mengeluarkan zakat fitrah þ Menyebutkan jumlah zakat fitrah yang harus dikeluarkan þ Menyebutkan 8 golongan yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat maal 1.3.

3. Mengenal Ketentuan Sholat Id þ Menyebutkan pengertian sholat idul fitri dan idul adha þ Menyebutkan hukum shalat idain þ Menyebutkan waktu pelaksanaan sholat idul fitri dan shalat idul adha 3.Ag NBM. 870 828 . 09 Juli 2012 Mengetahui.S.S.3 Mendemonstrasikan tatacara shalat idul fitri dan idul adha þ Siswa dapat memperagakan sholat idul fitri dan idul adha KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 65 60 68 80 80 70 70 65 65 65 65 60 60 70 68 68 Gendongkulon. 571 563 NURKHOLIS MAJID. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Menjelaskan ketentuan shalat Id þ Memperagakan sholat idul fitri dan idul adha 3.PdI NBM.2.

Menyebutkan syarat sahnya hewan untuk qurban 3.5.2.1. Menjelaskan binatang yang halal dan haram dagingnya 1.2.3.5. Menunjukkan hukum berqurban 2.5.3. Menyebutkan pengertian makanan / minuman halal 1.1.1.1.1. enunjukkan ciri-ciri binatang haram 1. Membiasakan mengkonsum-si makanan / minuman halal 1.1. Menunjukkan waktu pelaksanaan qurban 2.2.2.1.1. Menghindari mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.6.3.2.1. Menyebutkan waktu pelaksanaan haji 3.1. Menunjukkan hukum haji 3.2. Mengidentifikasi jenis binatang halal dan haram 1.3.05 GENDONGKULON : FIQIH : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1.4. Menunjukkan ciri-ciri binatang halal 1.1. Menyebutkan contoh makanan / minuman halal 1. Mengenal tata cara haji 80 60 65 70 60 67 .1. Menyebutkan pengertian haji 3.1.3.1. Menyebutkan syarat sahnya hewan untuk qurban 2. Menjelaskan ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram 1.1. Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 2.3.1.4.1. Mendemonstrasikan tata cara Qurban 2.5.3.2.3. Menyebutkan manfaat mengkonsumsi makanan / minuman halal 1.2.2. Menyebutkan rukun haji Daya Pendukung Hasil KKM Dalam AspekKKM 1. Menyebutkan pengertian qurban 2. Menyebutkan pengertian binatang haram 1. Menjelaskan ketentuan Qurban 2.4. Menyebutkan pengertian binatang halal 1.1. Menyebutkan syarat haji 3.3. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram 80 75 70 70 70 Penerapan 73 85 70 75 70 70 74 80 70 65 70 70 71 2.1.4.2.4.3. Menyebutkan pengertian makanan / minuman haram 1. Menyebutkan contoh makanan / minuman haram 1.2.2.1.1. Mengenal Ketentuan Kurban 80 75 70 70 70 73 80 60 70 70 70 70 3. Menjelaskan tata cara Haji 3.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Intake Siswa Pengetahuan Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menunjukkan waktu pelaksanaan qurban 2.2. Menunjukkan hukum berqurban 2. Menyebutkan jenis penyakit akibat salah mengkonsumsi makanan dan minuman 1.1.1. Menjelaskan manfaat makanan dan minuman halal 1. Menyebutkan pengertian qurban 2.1.2.2.2. Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.3. Menjelaskan akibat makanan dan minuman haram 1.3.4.

S.1.Ag NBM. 571 563 NURKHOLIS MAJID.1. Menyebutkan wajib haji 3.7.80 3. Menyebutkan sunnah haji 3. Menyebutkan urutan pelaksanaan haji 3.PdI NBM.2. Memperagakan cara memakai ihram 3.8.2.S.1. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.2. 870 828 . Memperagakan tata cara (manasik) haji KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 60 65 70 60 67 75 60 65 65 60 70 65 Gendongkulon. Mendemonstrasikan tata cara haji 3.2.6.1. 09 Juli 2012 Mengetahui.

2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.1. Menjelaskan ketentuan khitan þ Menyebutkan pengertian khitan þ Menunjukkan dasar hukum khitan þ Menyebutkan hukum khitan 2. Mengenal ketentuan jual beli dan pinjam meminjam 80 70 70 70 65 71 80 70 70 70 65 71 70 Gendongkulon. Menjelaskan hikmah khitan þ Menyebutkan hikmah khitan 3.S.S.Ag . Mengenal ketentuan khitan 80 65 70 70 70 71 80 65 70 70 70 71 3.1.Ag MUKHSIN.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Intake Siswa Pengetahuan Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mempraktikkan tata cara jual beli dan pinjam meminjam þ Menyebutkan pengertian pinjam meminjam þ Menyebutkan syarat pinjam meminjam þ Menyebutkan rukun pinjam meminjam þ Menyebutkan hak dan kewajiban dalam pinjam meminjam þ Mendemonstrasikan pinjam meminjam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. Menjelaskan ketentuan mandi wajib setelah haid þ Menyebutkan pengertian mandi wajib þ Menyebutkan sebab mandi wajib þ Menyebutkan rukun mandi wajib þ Menyebutkan sunnah mandi wajib þ Membedakan antara mandi wajib dengan mandi biasa þ Menyebutkan pengertian khitan þ Menunjukkan dasar hukum khitan þ Menyebutkan hukum khitan þ Menyebutkan hikmah khitan 2.05 GENDONGKULON : FIQIH : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Standar Kompetensi 1.1 Menjelaskan tata cara jual beli dan pinjam meminjam þ Menyebutkan pengertian jual beli þ Menyebutkan syarat syah jual beli þ Menyebutkan rukun jual beli þ Menyebutkan hukum jual beli þ Mendemonstrasikan jual beli 3.2. Mengenal tata cara mandi wajib Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. Kepala Madrasah Daya Pendukung Hasil KKM Dalam AspekKKM 80 65 60 60 65 Penerapan 66 2.

.

2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra Islam  Menyebutkan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan masyarakat Arab pra Islam secara umum  Membedakan kebiasaan baik dan buruk masyarakat Mekah pra Islam  Menjelaskan cara menghindari kebiasaan buruk masyarakat Arab pra Islam dalam bertamu  Menyebutkan benda-benda (berhala) yang biasa disembah oleh masyarakat Arab pra Islam  Menunjukkan sikap menolak kebiasaan menyembah berhala masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan alasan masyarakat Arab pra Islam mengundi nasib di depan berhala secara  Mendeskripsikan kebiasaan masyarakat Arab pra islam dalam mengundi nasib di depan 1. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW 1.3 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab Pra Islam  Menjelaskan nilai-nilai positif yang perlu diteladani dari adat istiadat masyarakat Arab pra  Menjelaskan sikap negatif dari adat istiadat masyarakat Arab pra islam yang perlu dihindari  Menjelaskan sikap buruk yang perlu dihindari dari masyarakat Arab pra islam dalam bertuhan  Memilah kebiasaan buruk masyarakat Arab pra islam dalam mengundi nasib 2.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan tentang ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan kisah Abrahah dan bala tentaranya secara sederhana  Menjelaskan alasan Abrahah menyerng dan ingin menghancurkan ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan rencana penyerangan pasukan bergajah terhadap ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan keadaan alam sekitar Mekah menjelang kelahiran Nabi Muhammad secara  Menjelaskan adanya kabar yang berkembang di masyarakat Mekah akan lahirnya nabi 2.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . sosial dan perekonomian Masyarakat Arab pra Islam  Menyebutkan pengertian masa pra Islam  Menjelaskan keadaan geografis daerah Mekah dan sekitarnya  Menyebutkan kelebihan dan kekurangan letak geografis Mekkah dan madinah  Menyebutkan pola-pola kehidupan keluarga dan sosial masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pola kehidupan keluarga dan sosial  Menyebutkan jenis-jenis mata pencaharian masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan faktor-faktor yang mendukung jenis-jenis mata pencaharian masyarakat Arab pra 1.1 Menceritakan kondisi alam.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan Hamilnya Aminah binti Wahab dan wafatnya Abdullah bin Abdul Mutholib ##### ##### ##### ##### ##### . Mengenal sejarah masyarakat Arab Pra Islam 2.

Ag NBM.S.  Menjelaskan tentang kewajiban membenahi dan memperbaiki akhlak diri sendiri sebelum  Menunjukkan sikap meyakini perlunya. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.w dari pihak ibu  Menjelaskan kehidupan nabi Muhammad s. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.w sebelum diangkat  Menjelaskan kebiasaan Nabi Muhammad berkholwat di Goa khiro  Menjelaskan peristiwa turunnya wahyu pertama  Menunjukkan sikap meyakini peristiwa turunnya wahyu pertama 3.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad Saw.2 Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad Saw.S.a.ILHAM. 3.w setelah ibunya wafat  Menyebutkan keistimewaan-keistimewaan dan akhlaq yang dimiliki nabi Muhammad sejak 2.1.a. 756 053 .w  Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s.  Menjelaskan tanda-tanda kenabian yang dimiliki nabi Muhammad s.Ag NBM.a.a. Mengenal Kerasulan Muhammad SAW  Menyebutkan tempat dan waktu Nabi Muhammad s.  Menjelaskan bahwa pemimpin yang baik itu lahir dari keluarga yang baik  Menjelaskan bahwa Pemimpin besar tidak mesti dari keluarga kaya dan berkelimang harta  Menunjukkan sikap meneladani kehidupan Nabi Muhammad di waktu kecil. menghindari/menjauhi masyarakat yang berakhlak  Menggambarkan sikap meyakini Kerasulan Muhammad SAW.a.a. 571 563 M. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad Saw.3.w dari pihak ayah  Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s.w dilahirkan  Menunjukkan sikap meyakini lahirnya nabi Muhammad s. Kepala Madrasah MUKHSIN.

2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh  Menceritakan tentang Rasulullah menjenguk orang sakit yang setiap saat meludahinya  Menjelaskan tentang anjuran Rasulullah untuk tidak merusak tanaman di sekitar tanah haram ketika terjadi 2. Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 2. wanita. nonIslam.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam  Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak.2 Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad Saw beserta para sahabatnya dalam berdakwah  Membaca cerita tentang hal-hal yang pernah dilakukan Abu Lahab untuk menghalangi dakwah Rasulullah Saw. wanita.  Menceritakan siksaan kafir Quraisy terhadap keluarga Yasir 1.  Membeca keterangan tentang hal yang dilakukan oleh Ummu Jamil untuk menghalangi dakwah Rasulullah Saw. sering mendapat rintangan  Menjelaskan bahwa untuk mempertahankan aqidah yang benar perlu kesabaran dan ketabahan  Membiasakan bersikap sabar.  Bermain peran tentang hal-hal yang dilakukan oleh tokoh Quraisy.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. Mengenal Kepribadian Nabi Muhammad SAW 1. untuk menghentikan dakwah Rasulullah Saw  Sosiodrama tentang Pemboikotan yang dilakukan kafir Quraisy terhadap Bani Hasyim dan Bani Abdul Mutholib  Menjelaskan ketabahan Bilal bin Rabah saat disiksa oleh Umayah bin Kholaf.1 Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad Saw besertapara sahabatnya  Menyebutkan pengertian dakwah secara sembunyi-sembunyi (secara sir)  Menyebutkan waktu yang digunakan untuk dakwah secara sir. wanita dan pembantu  Menyenangi kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak. pemaaf. meskipun terhadap orang yang pernah atau sering memusuhi kita 2. dan orang-orang yang  Menjelaskan kepedulian Nabi Muhammad Saw terhadap hewan dan tumbuhan 2. pembantu)  Menjelaskan sikap yang baik terhadap orang yang senantiasa menunjukkan sikap perlawanan.  Menyebutkan orang-orang yang masuk islam pada masa dakwah secara sir (assabiqunal awwalun)  Menjelaskan pengertian dakwah secara terang-terangan (jahr)  Menyebutkan waktu dan tempat yang digunakan untuk dakwah secara jahr  Menyebutkan isi ajaran dakwah secara jahr  Menyebutkan tanggapan masyarakat Mekah terhadap dakwah Rasulullah Saw secara jahr 1.3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad Saw dan para sahabatnya dalam berdakwah  Meyakini bahwa setiap menyeru kepada kebaikan. umat Islam. dan pembantu  Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap.  Memrakarsai sikap yang baik terhadap hewan dan tumbuhan di sekitar ##### ##### ##### ##### ##### ##### . majikannya.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam  Menjelaskan bentuk-bentuk kasih sayang terhadap sesama manusia (anak-anak.

2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Thaif  Menjelaskan tentang hijrah Rasulullah Saw ke thoif  Menceritakan sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif  Menolak sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif  Menjelaskan do‟a Rasulullah untuk Bani Tsaqif  Menceritakan kisah pertemuan Rasulullah dengan „Addas. buruk tidak harus dibalas dengan perilaku yang kasar 4. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. Memahami peristiwa Isra` Mi`raj Nabi Muhammad SAW 3. Menolak tekanan kafir Quyraisy terhadap diri Rasulullah Saw 3.Ag NBM.ILHAM.3.sebab Nabi Muhammad SAW Hijrah ke Thaif 4. Kepala Madrasah MUKHSIN. pasti terjadi. meskipun di luar batas pemikiran manusia  Mengimani bahwa ibadah sholat merupakan ibadah yang paling utama bagi ummat Islam  Menyakini bahwa peristiwa isro‟mi‟roj itu merupakan ujian keimanan seseorang KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. budak Rabi‟a.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra‟-Mi‟raj Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan pengertian dan tujuan Isra‟ Miraj Rasulullah Saw.  Memilah tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra‟ Mi‟raj.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra‟-Mi‟raj Nabi Muhammad Saw  Meyakini bahwa apabila Allah menghendaki terjadinya sesuatu.S.  Menyebutkan kejadian penting saat Isra‟ Mi‟raj  Menjelaskan proses turunnya perintah sholat lima waktu  Menjelaskan berbagai tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra‟ Mi‟raj.Ag NBM. 4.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw hijrah ke Thaif  Menceritakan tentang keadaan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi‟ib  Menjelaskan tentang wafatnya Abu Tholib dan khodijah  Menjelaskan tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw. Mengidentifikasi sebab . 571 563 M. 756 053 . di kebun anggur 3.3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa hijrah ke Thoif  Meyakini tidak sumua hal/tujuan yang baik akan mendapat sambutan yang baik dari masyarakat  Menyetujui bahwa perbuatan kasar.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 1.petimbangan Nabi Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah  Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama yang hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam peristiwa hijrah  Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu Bakar bersembunyi di Goa Tsur  Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik) masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba  Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan datangnya Nabi Muhammad Saw 1.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan pertimbangan. Mengenal hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah  Menjelaskan keadaan social masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan keadaan ekonomi masyarakat Madinah sebelum Islam  Menjelaskan keadaan agama masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan pertahanan masyarakat Madinah sebelum Islam  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina social masyarakat Madinah  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina perekonomian masyarakat  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pendidikan dan dakwah ##### ##### ##### ##### .1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan latarbelakang peristiwa Baiatul Aqobah I  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah I sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah II sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menjelaskan faktor-faktor penduduk Yatsrib mudah menerima Islam  Menjelaskan rencana jahat kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy mengepung rumah Nabi Muhammad Saw  Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai selimutnya 1.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Memilih sikap tentang nilai/ hikmah hijrah dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku hijrah dari hal yang kurang baik menuju ke hal yang lebih baik (prestasi) 2.

2 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Badar  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Uhud  Mengambil hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam dalam perang Uhud  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Khandaq  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam dalam perang Khandaq 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah  Menunjukkan hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia 4. Mengenal peristiwa fatkhu makkah 4.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW  Menjelaskan latar belakang pelaksanaan haji Wada‟  Menyebutkan isi khutbah wada‟ terkait dengan berakhirnya tugas kenabian  Menjelaskan kesempurnaan agama Islam sebagai isyarat berakhirnya tugas kenabian yang tertuang dalam wahyu terakhir Qs. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasululllah SAW  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pertahanan dan keamanan 2.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathul Mekah  Mendefinisikan pengertian Fathul Mekah  Menjelaskan tujuan Fathul Mekah  Menjelaskan persiapan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah dengan membagi 4 rombongan  Menyebutkan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw atas pekimpin rombongan  Menceritakan tentang peristiwa yang terjadi pada pada 4 rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah  Menyebutkan tokoh kafir Quraisy (Abu Sofyan) yang masuk Islam saat terjadinya Fathul Mekah  Membacakan isi pengumuman dari Nabi Muhammad Saw yang dibacakan oleh Abu Sofyan 3.##### 3. Al-Maidah 3  Menyebutkan kegiatan-kegiatan lain yang dilakukan Nabi Muhammad Saw saat haji Wada ##### ##### ##### ##### ##### .1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah  Menjelaskan kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah  Menceritakan Nabi Muhammad Saw dan Umat Islam untuk melaksanakan Umrah ke tanah suci Mekah  Menjelaskan sebab-sebab terjadinya baiatur-ridwan  Menceritakan terjadinya baiaturridwan sebagai rangkaian sebab terja-dinya Fathul Mekah  Menjelaskan terjadinya sulhu Hudaibiyah sebagai rangkaian sebab terjadinya Fathul Mekah  Menyebutkan para sahabat/utusan yang berperan dalam perjanjian Hudaibiyah  Membacakan isi perjanjian Hudaiyah  Menceritakan protes Umar bin Khottob atas perjanjian Hidaibiyah yang merugikan kaum muslimin  Menjelaskan kaum kafir Quraisy melakukan tekanan-tekanan terhadap kaum muslimin Mekah  Menceritakan kaum kafir Quraisy yang mendukung Bani Bakar menyerang Bani Khuzaah sebagai puncak pelanggaran kafir Qurasyi terhadap sulhu Hudaibiyah  Menjelaskan momen sulhu Hudaibiyah dimanfaatkan oleh Nabi Muhammad Saw untuk berdakwah di kalangan para raja  Menyebutkan para utusan untuk menyampaikan surat Nabi Muhammad Saw kepada para raja  Memilah para raja yang menolak dan menerima atas ajakan Nabi Muhammad saw 3.

571 563 M.ILHAM.Ag NBM. 756 053 . bulan dan tahun Rasulullah Saw Wafat (Masehi/Hijriah)  Menanggapi reaksi kaum muslimin yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw  Menceritakan upaya Abu Bakar dalam menyadarkan para sahabat yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw 4. Menyampaikan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir  Menjelaskan salah satu pesan penting menjelang akhir hayat Nabi Muhammad Saw  Melaporkan hasil kerja siswa tentang kondisi kesehatan Nabi Muhammad Saw hingga wafat  Menyebutkan tanggal.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW  Menjelaskan bahwa setiap yang bernyawa (termasuk Nabi Muhammad Saw) itu akan kembali ke hadirat Allah (mati)  Menentukan penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) adalah para ulama  Menunjukkan perilaku untuk berpegang teguh pada kitabullah dan sunnah nabi agar selamat di dunia dan di akhirat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S.

2 Menceritakan silsilah.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.3 Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin  Menyebutkan pengertian khulafaurrasyidin secara bahasa  Mengonstruksi pengertian khulafaurrasyidin secara istilah  Membedakan tugas khulafaurasyidin sebagai kepala negara dan pemimpin umat  Menjelaskan bahwa tugas kenabian Nabi Muhammad Saw bukan tugas khulafaurrasyidin 1. kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam  Menyebutkan nama ayah dan ibu Abu Bakar  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Abu Bakar  Menentukan pertemuan nasab Abu Bakar dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Abu Bakar yang menonjol  Menjelaskan keahlian/ pekerjaan Abu Bakar  Menceritakan sifat luhur Abu Bakar terhadap sesama  Menceritakan kisah Abu Bakar sebagai assabiqunal awwalun  Mengungkapkan penderitaan Abu Bakar dalam berdakwah  Menyebutkan nama-nama tokoh yang masuk Islam atas ajakan Abu Bakar  Menunjukkan sikap/ perilaku kesabaran Abu Bakar dalam berdakwah Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Abu Bakar as-Shiddiq. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar As-Shidiq 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 1.  Menjelaskan kepedulian Abu Bakar dalam pembebasan budak  Menyebutkan nama-nama budak yang dibebaskan oleh Abu Bakar  Menjelaskan keyakinan Abu Bakar dalam peristiwa Isra‟-Mi‟roj  Menjelaskan alasan Abu Bakar mendapat sebutan As-shiddiq  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan nabi palsu  Menyebutkan nama-nama tokoh nabi palsu  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum murtad  Menyebutkan para sahabat yang ditugaskan khalifah Abu Bakar untuk menyadarkan kaum murtad  Menjelaskan alasan-alasan kaum ingkar zakat tidak mau menunaikan kewajiban berzakat  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum ingkar zakat  Menjelaskan latar belakang khalifah Abu Bakar melakukan pembukuan al-Qur‟an  Melaporkan hasil pembukuan al-Qur‟an yang dilakukan oleh khalifah Abu Bakar  Menjelaskan latarbelakang perintisan dakwah Islam di Persia dan Syiria  Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Persia ##### ##### ##### .

terutama pada kaum lemah  Memberi contoh ketegasan Umar dalam berdakwah  Memberi contoh keberanian khalifah Umar dalam memberantas kebatilan terhadap siapapun  Menunjukkan sikap/ perilaku keberanian menyampaikan hal yang benar sekalipun terasa pahit/ menyedihkan  Menyebutkan nama-nama sahabat yang yang ditugaskan berdakwah di Persia  Menceritakan peristiwa terjadinya Fathul Futuh (kemenangan terbesar) dalam berdakwah di Persia Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Umar bin Khottob  Meneladani sifat keberanian khalifah Umar bin Khottob dalam memberantas kebatilan  Menunjukkan sikap/ perilaku sederhana (wara‟) dalam kehidupan sehari-hari 3.3 3.4 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Abu Bakar As Siddiq  Menunjukkan sikap/ perilaku keteguhan memegang amanah dalam segala hal  Membiasakan meneladani Abu Bakar yang selalu bermusyawarah dalam setiap mengambil keputusan penting 2.2.  Menyebutkan nama ayah dan ibu Utsman bin Affan  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Utsman bin Affan  Menentukan pertemuan nasab Utsman bin Affan dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Utsman bin Affan  Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Utsman bin Affan  Menjelaskan kedudukan Utsman bin Affan dalam masyarakat kafir Quraisy ##### ##### ##### ##### ##### . Mengenal sejarah khalifah Usman Bin Affan  Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Syiria 1. kepribadian Umar bin Khottob dan perjuangannya dalam dakwah Islam.  Menyebutkan nama ayah dan ibu Umar bin Khottob  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Umar bin Khottob  Menentukan pertemuan nasab Umar bin Khottob dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Umar bin Khottob  Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Umar bin Khottob  Menjelaskan kedudukan Umar bin Khottob dalam masyarakat kafir Quraisy  Menceritakan kisah masuk Islamnya Umar bin Khottob  Menceritakan perjuangan Umar bin Khattab setelah masuk Islam.  Menjelaskan latar belakang dibentuknya lembaga negara  Menyebutkan lembaga-lembaga Negara yang dibentuk khalifah Umar bin Khattab  Menyebutkan fungsi-fungsi lembaga Negara yang dibentuk kholifah Umar bin Khottob  Menjelaskan latar belakang ditetapkan kalender Islam  Menjelaskan alasan-alasan hijrah nabi ke Yatsrib dijadikan sebagai dasar penghitungan kalender Islam  Menyebutkan sahabat yang mengusulkan hijrah nabi ke Yatsrib ditetapkan sebagai awal penghitungan kalender Islam  Menceritakan kepedulian khalifah Umar bin Khottob kepada rakyatnya  Menjelaskan sikap khalifah Umar bin Khottob membela kaum lemah  Menunjukkan sikap/ perilaku peduli terhadap sesama. yaitu menjadi pembela nabi/ pembela kaum yang tertindas  Menunjukkan sikap/ perilaku membela aqidah Islam dengan berani dan tegas 2. kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam.1 Menceritakan silsilah. Mengenal sejarah kahlifah Umar Bin Khattab 2.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Umar bin Khottob.1 Menceritakan silsilah.

#####  Menceritakan Utsman bin Affan menerima Islam  Menceritakan penderitaan Utsman disiksa pamannya (Hakam bin Ash) mempertahankan aqidah Islam  Menceritakan pengorbanan Utsman bin Affan dalam dakwah Islam 3.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Utsman bin Affan.  Menceritakan kedermawanan Utsman bin Affan dalam mendukung dakwah Islam  Menyebutkan contoh-contoh kedermawanan  Menjelaskan latar belakang dibentuknya armada laut Islam  Menyebutkan sahabat yang mengusulkan pembentukan armada laut Islam  Menjelaskan latar belakang dakwah Islam di Eropa (Pulau Cyprus)  Menceritakan pelaksanaan dakwah di Eropa (Pulau Cyprus)  Menjelaskan kebijakan khalifah Utsman bin Affan dalam membangun gedung peradilan  Menyebutkan nama-nama sahabat yang bertindak sebagai mufti (hakim)  Menjelaskan latar belakang dilakukan penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur‟an  Menyebutkan para sahabat yang berperan dalam penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur‟an  Melaporkan hasil kerja panitia penyempurnaan dan penggandaan mushaf al-Qur‟an dan pendistribusiannya ke kota-kota besar 3.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Utsman bin Affan  Meneladani sifat kedermawanan khalifah Utsman bin Affan dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan sikap/ berlaku derma dalam berbagai bentuk/ keadaan 4.1 Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan kholifah Ali bin Abi Tholib  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Ali bin Abu Tholib  Menyebutkan nama ayah dan ibu Ali bin Abu Tholib  Menentukan pertemuan nasab Ali bin Abu Tholib dengan Nabi Muhammad  Menyebutkan karakter sifat Ali bin Abu Tholib  Menjelaskan beberapa keahlian/ kelebihan-kelebihan Ali bin Abu Tholib yang menonjol  Menceritakan Ali bin Abu Tholib menerima Islam  Menceritakan kegigihan Ali bin Abu Tholib dalam berdakwah sejak kecil  Menceriterakan keikutsertaan Ali bin Abu Tholib dalam menghadapai kaum kafir 4.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib  Menceritakan ketekunan Ali bin Abu Tholib dalam menuntut ilmu pengetahuan  Menjelaskan kejeniusan Ali bin Abu Tholib sebagi gerbang ilmu pengetahuan  Menjelaskan latar belakang khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam  Menunjukkan contoh-contoh langkah kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam  Menjelaskan kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib dalam pengembangan ilmu pengetahuan di bidang bahasa Arab  Menyebutkan para sahabat yang menekuni di bidang ilmu bahasa Arab 4.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib  Memilih sikap ketekunan menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan sikap/ perilaku tekun dalam menuntut ilmu 5.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam di Tanah Jawa

#####

#####

4. Mengenal sejarah khalifah Ali Bin Abi Thalib

#####

#####

#####

5. Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing - masing

#####

#####  Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam Jawa Timur 5.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Ampel pembawa agama Islam di Jawa Timur  Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel  Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Giri pembawa agama Islam di Jawa Timur  Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri 5.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel  Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Ampel  Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri  Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Giri KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

#####

#####

#DIV/0! Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

M.ILHAM,S.Ag NBM. 756 053

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 65 65 65 65 70 70 70 60 KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

1. Menerapkan Hidup rukun dalam perbedaan

2. Membiasakan tertib di rumah dan sekolah

3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan disekolah

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa Tema : DIRI SENDIRI - Menyebutkan perbedaan antara jenis kelamin, agama dan suku bangsa Tema : Lingkungan - Menjelaskan perbedaan antara jenis, kelamin, agama dan suku bangsa. 1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Tema : Lingkungan - Memberi contoh hidup rukun dalam kegiatan di rumah dan di sekolah 1.3 Menerapkan hidup rukun rumah dan di sekolah Tema : Kelurga - Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan di rumah dan di sekolah 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman - Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah - Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman - Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah - Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya Tema : Komunikasi - Menunjukkan sikap saling menghormati dan menghargai antar teman baik di rumah dan di sekolah 3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah Tema : Komunikasi - Memberikan contoh cara mendapatkan hak anak di rumah, misalnya : mendapatkan pendidikan, mendapatkan kasih 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Peristiwa Alam - Memberi contoh tata tertib yang harus dipatuhi, misalnya bangun pagi, membersihkan tempat tidur 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Tema : Tempat Umum - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku

80

75

70

70

72

80

70

70

70

71

80

70

65

70

70

80

70

60

70

69

80

70

70

70

71

80

70

70

70

72

80

70

60

70

70

80

70

60

70

70

80

70

60

65

80 - Menjelaskan manfaat dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku dimasyarakat - Menjelaskan akibat bila tidak melaksanakan peraturan yang ada di masyarakat 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Tema : Rekreasi - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku - Menjelaskan manfaat dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku di masyarakat - Menjelaskan akibat bila tidak melaksanakan peraturan yang ada di masyarakat. - Tema : Transportasi - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku Tema : Hewan dan Tumbuhan - Menjelaskan akibat bila tidak melaksnakan peraturan yang ada dimasyarakat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

70

60

65

60

80

70

60

65

65

68

70 Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

TRESIA PUTRI PRATIWI NBM.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa
Hasil KKM Dalam Aspek

Pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Penerapan 70 70 70 60 65

KKM

1. Membiasakan hidup bergotong royong

1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong Tema : Diri Sendiri - Menyebutkan hak orang tua dan anak - Memahami pentingnya hidup rukun dan tolong mrnolong dalam kehidupan sehari – hari Tema : Keluarga - Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga lainnya Tema : Lingkungan - Mengidentifikasi lingkungan alam dan lingkungan buatan 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah Tema : Keluarga - Menjaga lingkungan yang ada disekitar kita dan lingkungan buatan disekitar rumah Tema : Pengalaman - Menceritakan akibat jika anak tidak melaksanakan kewajibannya di- rumah 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Tema : Keluarga - Menjaga lingkungan yang ada disekitar kita dan lingkungan buatan disekitar rumah Tema : Kegemaran - Menyayangi lingkungan alam atau makhluk hidup, tumbuhan dan hewan - Mengenal lingkungan alam yang ada disekelilingnya Tema : Kebersihan dan Kesehatan - Menceritakanpengalaman membersihkan lingkungan disekitar rumah 2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Tema : Kegemaran - Menyayangi lingkungan alam atau makhluk hidup, tumbuhan dan hewan

80

70

60

70

70

80

70

70

70

72

2. Menampilkan sikap cinta lingkungan

80

70

65

70

71

80

70

70

70

70

3. Menampilkan sikap demokratis

3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah Tema : Tempat Umum - Melaksanakan musyawarah dalam pemilihan Tema : Rekreasi - Mendengarkan dan menanggapi usulan anggota permusyawaratan

80

70

60

70

69

hari Tema : Transportasi .Berkata jujur.4.Dapat mengenal nilai kedisiplinan.1 Mengenal nilai kejujuran.hari 4.nilai pancasila 3. dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Tema : Komunikasi . disiplin. kedisiplinan. kejujuran dalam melaksanakan pekerjaan sehari .ILHAM. dan berperilaku dengan disiplin dan senang bekerja dalam bertingkah laku dalam kegiatan sehari .Mengungkapkan apa yang dipikir dan dirasakan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 60 69 80 65 60 65 65 67 80 65 60 70 65 70 68 Mengetahui. Kepala Madrasah Gendongkulon. 571 563 M.Senang bekerja dalam tim Tema : Hewan dan Tumbuhan .Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.2 Melaksanakan perilaku jujur.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Tema : Tempat Umum Memuji pihak yang menang dalam musyawarah 4.S.S.Ag NBM. Menampilakan nilai . 756 653 . dan senang bekerja dalam kegiatan sehari--hari Tema : Komunikasi .Mengadakan pemilihan ketua dalam kelompok kerja dengan cara berdemokrasi 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas) Tema : Transportasi .

Mengumpulkan informasi tentang peristiwa sumpah pemuda .3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Lingkungan . 2.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 65 70 70 65 65 KKM 1.1 Mengenal makna satu nusa.Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika 1. melestarikan alam sekitar Tema : Disiplin .Memberi contoh yang mengandung nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2.Menjelaskan manfaat aturan-aturan yang berlaku dilingkungan masyarakat 2.Mengidentifikasi perilaku ketaatan dan pelanggaran aturan yang berlaku di masyarakat .2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari Tema : Kegiatan .2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Disiplin .Menjelaskjan contoh aturan yang berlaku di lingkungan RW dan Kelurahan Tema : Lingkungan .Memberikan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan RT. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 3.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Lingkungan .Menceritakan secara kronologis sumpah pemuda Tema : Gotong Royong . Memiliki harga diri sebagai individu 1.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri 80 70 60 70 70 80 70 65 70 70 80 65 70 70 71 80 65 70 76 72 80 65 65 65 68 80 60 65 60 66 .Menyebutkan sumber kekayaan alam Indonesia .Mengumpulkan informasi tentang peristiwa sumpah pemuda . satu bangsa dan satu bahasa Tema : Kegiatan .Mengenalkan ragam kebudayaan di Indonesia Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Mengidentifikasi aturan dan norma tertulis dan tidak tertulis di lingkungan RT.Menunjukkan sikap cinta tanah air dengan mencintai produk dalam negeri. Mengamalkan makna sumpah pemuda 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan akibat melanggar aruran yang berlaku di lingkungan masyarakat 3. .Menceritakan secara kronologis sumpah pemuda Tema : Hiburan .

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.2.Menunjukkan sikap menghargai diri sendiri .Memberi contoh bentuk harga diri 3. 927 653 . kekayaan alam.Mengetahui keragaman kebudayaan kekayaan alam dan sikap keramah tamahan Tema : Alam Raya .S.Mengetahui dan mengerti arti harga diri .Mengetahui pentingnya harga diri 3. melestarikan alam sekitar Tema : Makanan dan Kesehatan . 571 563 MASROFAH.S. seperti kebhinekaan.Menyebutkan contoh-contoh ke-Bhinnekaan bangsa Indonesia 4. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia Tema : Makanan dan Kesehatan .Menyebutkan faktor yang mempengaruhi harga diri individu 4.Menyebutkan sumber kekayan alam Indonesia .Menjelaskan hak dan kewajiban individu .4.Menunjukkan sikap cinta tanah air dengan mencintai produk dalam negeri.Ag NBM.Pd NBM. keramahtamahan Tema : Kebersihan dan Keindahan . Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Tema : Pergaulan .Mengaplikasi rasa bangga sebagai anak Indonesia dengan menunjukkan prestasi dilingkungan sekolah dan .1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. Kepala Madrasah Gendongkulon.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri Tema : Pergaulan .Mendiskripsikan alasan bangga sebagai anak Indonesia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 65 60 65 66 80 65 70 70 65 70 80 65 70 70 70 71 80 65 65 70 65 70 69 Mengetahui.2 Memberi contoh bentuk harga diri. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan Tema : Pergaulan . seperti menghargai diri sendiri.

BPK 3.Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 3. Presiden. dan provinsi 2. MA. MK.Membaca struktur organsasi pemerintah di tingkat propinsi . Mengenal pemerintahan tingkat pusat · Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam susunan p[emerintahan pusat seperti.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 65 65 70 KKM 1. wakil presiden dan para Menteri 4. MPR. seperti Presiden.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negeri · Mengdientifikasi cirri-ciri kebudayaan daerah · Menyebutkan ciri-ciri kebudayaan nasional · Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah di tampilkan dalam misi kebudayaan Internasional 1. MPR.Menggambartkan struktur organisasi pemerintah kabupaten . seperti.Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah . MPR.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat. Memahami pemerintahan desa dan pemerintahan Kecamatan 80 70 65 70 71 80 70 60 70 80 70 60 65 69 80 70 65 65 70 80 70 65 65 70 80 70 56 65 67 80 70 60 70 69 80 70 60 70 70 . Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4. kota. dan provinsi . · Menyebutkan tugas-tugas lembaga negara pemerintahan pusat seperti tugas.Menjelaskan macam-macam lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten propinsi .Menjelaskan fungsi lembaga-lembaga dalam pemerintahan tingkat propinsi 2. kota dan . kota. Wakil Presiden dan para Menteri · Menyebutkan organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan · Menjelaskan pengertian pemerintah desa atau kelurahan · Menjelaskan pengertian pemerintah tingkat kecamatan · Menyebutkan lembaga-lembaga yang ada di pemerintah desa atau kelurahan. MA. DPR.Menjelaskan macam-macam lembaga dalam susunan pemerintahan kotamadya .1 Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya · Menyebutkan contoh sederhana manfaat pengaruh globalisasi di lingkungannya · Memberikan contoh sederhana pengaruh negative globalisasi di lingkungannya 4.Menggambar struktur organisasi pemerintah tingkat propinsi .2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan · Menggambar struktur organisasi pemerintah desa atau kelurahan · Menggambar struktur organisasi pemerintah di tingkat kecamatan 2. 3. wakil presiden dan para menteri · Menjelaskan tugas dan fungsi organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden. Presiden. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. DPR.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten.Membaca struktur organisasi pemerintah di kabupaten . DPR. Presiden.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Kepala Madrasah Gendongkulon.S.Pd NBM.Ag NBM. 571 563 HENNY MUFIDATI. · Menjelaskan keuntungan masuknya kebudayaan mancanegara ke Indonesia · Menjelaskan dampak negatifnya kebudayaan asing yang masuk di Indonesia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 70 69 70 Mengetahui. .4.

3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah 80 70 60 70 69 80 70 65 70 70 80 70 65 70 70 80 70 60 70 69 80 70 70 65 71 80 70 70 60 70 80 70 70 70 72 80 70 70 70 71 . 3.Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia .1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah .Menjelaskan pengertian organisasi .Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan .Meneladani sikap kepahlawanan 2.Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah.Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat . 1.Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat . anti korupsi.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi .Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI .Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional .3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia . 1. Memahami kebebasan berorganisasi 1. . .Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. lalu lintas.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 65 65 70 70 70 65 KKM 1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia . 2.Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah .Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. .Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI . Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . seperti pajak.Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI .Menemutunjukkan batas-batas wilayah di Indonesia.undangan tingkat pusat dan daerah 3.Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI . Memahami peraturan perundang .Menyebutkan ciri-ciri organisasi 3.Menjelaskan pentingnya beroganisasi . . .2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia .2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat .Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat 3.

1756 053 .Ag NBM.Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama . 571 563 M.S.Ag NBM.Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah 4.4. Kepala Madrasah Gendongkulon.S.Membedakan musyawarah mufakat dan voting . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 65 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 75 70 70 72 Mengetahui.Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama . nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan .ILHAM. Menghargai keputusan bersama Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas .Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama .Menyebutkan asas.2 Mematuhi keputusan bersama .Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama .Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 4.

Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia.Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia.Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila 1.Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada 2. Baik pemerintahan pusat maupun daerah.Mengembangkan Rasa Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara .Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada. Supomo. .Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah.Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. . .Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila.. 30 mei dan 1 Juni 1945.Membedakan peranan Legislatif. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia 1.Menjelaskan proses pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta. .1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada . . .1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara . . .Menyebutkan tujuan diadakannya pemilu dan pilkada .. dan Ir.Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan.Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945.Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Soekarno.Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 65 60 KKM 1. eksekutif dan Yudikatif di Indonesia. . . Muh. Yamin.Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila .Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara. .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menghargai nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai dasar negara 2. 2.Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani 1.Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada .2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen 80- 70 65 70 69 80 70 65 70 71 80 70 65 65 70 80 70 65 65 69 80 70 65 60 67 . Muh.Menceritakan proses pilkada di Indonesia. . . Soekarno. .Menuliskan susunan Panitia sembilan. Yamin dan Supomo sebelum masuk . .3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam .Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan . . .Menyebutkan isi Pancasila.

Menyebutkan tugas lembaga Legislatif.Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif. . 756 053 .Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif .S. 3.Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. Kepala Madrasah Gendongkulon.Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif.Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi….1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif .Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN . .Menuliskan bentuk kerjasama Negara-negara ASEAN .2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara .Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama.Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45 . . .S.Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif. 571 563 M. .3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah .ILHAM.Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN 4. Perekonomian dan pakir miskin serta Bendera dan Bahasa. 2.Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional .Ag NBM.Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud .Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 60 60 67 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 65 65 69 80 70 65 65 65 69 80 70 65 70 70 70 71 Mengetahui. .Ag NBM. Pendidikan.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional . Legislatif dan Yudikatif.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara .Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara .Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok .Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional 4.Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN 3.. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam Era Globalisasi . Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara negara di Asia Tenggara 4.Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada di Indonesia.3.Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.

3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana 80 70 65 70 71 80 65 65 65 69 . berdiri. terima kash dan alamat secara berbeda kepada teman sevaya dan orang yang lebih tua. Mengenal bunyi bahasa Membedakan bunyi bahasa Melafalkan bahasa secara tepat Membedakan berbagai bunyi suara tertentu secara teoat Menirukan bunyi/suara tertentu.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Berbicara Mengungkapkan pikiran.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana Tema : Diri Sendiri Melakukan permintaan guru. mendengarkan dengan baik Mengenal bunyi dan bahas 80 60 65 65 68 Tema : Keluarga .1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun Tema : Diri Sendiri . ombak.Membedakan bunyi dan bahasa 1. membuka buku.Menuliskan data diri (nama. kendaraan atau lainnya. seperti suara burung.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa Tema : Keluarga Melafalkan bunyi bahas secara tepat. perasaan. guru. secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. dan informasi. 80 65 65 65 69 Tema : Lingkungan 1.Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung dan teman sekelas 2. 2. dan deklamasi 2. kelas. sekolah dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana . misalnya duduk. dan orang yang lebih tua dengan bahas dan cara yang sesuai 80 70 65 60 69 Tema :-Keluarga Menyampaikan permohonan maaf.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menyebutkan nama orang tua kandung dan saudara kandung .2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun Tema : Diri Sendiri Menyapa teman sebaya. perintah. dan dongeng Yang dilisankan 1. pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh. izin.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami bunyi bahasa.

Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami dalam perjalanan ke sekolah Tema : Kegenaran .Menebak nama benda-benda yang dideskrpsikan guru sesuai ciri-ciri fisiknya 4. dan menyalin 4. lingkaran.Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda disekitar (nama.Menebak nama benda yang sudah dideskripsikan Tema : Kebersihan dan Kesehatan . dan bentuk huruf Tema : Kebersihan dan Kesehatan . lingkaran. Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas Tema : Pengalaman .Menceritakan pengalaman perjalanan mendeklamasikan puisi atau syair lagu dan penghayatan 3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat Tema : Pengalaman .Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekepresikannya dalam gerak dan mimik yang sesuai Membaca Memahami Teks pendek dengan membaca nyaring 3.Tema : Diri Sendiri .4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar Tema : Pengalaman .5 Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak. warna.5.Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru 4. bentuk bahan dan lain-lain) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang dikuasai ciri-ciri fisik . mencontoh.Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar dengan tepat 4.Menyebutkan benda-benda di sekitar atau kegiatan yang diskuai dan tidak disukai 2.Membaca puisi atau syair lagu dengan benar Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda5. menebalkan. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar Tema : Kegemaran .1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar Tema : Tempat Umum 80 70 65 70 70 71 80 70 60 65 60 67 80 70 65 65 65 69 80 70 60 65 65 68 80 70 70 70 70 72 80 70 65 70 70 71 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 65 67 80 70 60 60 70 68 . kata atau kalimat sederhan dari buku atau yang ditulis oleh guru di papan tulis 4.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Pengalaman .Mengamati suaru benda berdasarkan pengamatan .Menulis huruf. dan bentuk huruf Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Membaca puisi atau syair lagu dengan benar .2 Menebalkan berbagai bentuk gambar.Mengamati dan menjelaskan isio gambar tunggal atau gambar seri .4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai Tema : Pengalaman . kata.Menyebutkan 2 anggota badan dan kegunaannya dalam kalimat sederhana Tema Lingkungan .1 Menjiplak berbagai bentuk gambar.3 Mencontoh huruf. melengkapi.Membacakan bersuara (lancar) kalimat sederhan yang terdiri 3.

2 Menyebutkan isi dongeng Tema : Hewan dan Tumbuhan .1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat Tema : Transportasi .1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung Tema : Rekreasi 80 70 60 70 70 70 . percakapan sederhana. keinginan dan cita-cota teman kelas 6.Mengikuti dongeng yang didengar .1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti Tema : Peristiwa Alam .Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri .Menanyakan minat.Membaca puisi dengan pemahaman dan mengidentifikasikan kata-kata kunci 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung 8. perasaan.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai Tema : Tempat Umum Melakukan percakapan/dialog sederhana secara berpasangan/kelompok dengan bimbingan guru 80 70 70 70 70 72 . diinginkan dan dicita-citakan dengan penuh percaya diri.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai Tema : Hewana dan Tumbuhan .Memahami dan menghayati tokoh yang dibawakannya .2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Peristiwa Alam .Menyebutkan benda-benda di sekitar atau kegiatan yang disukai dan tidak diskuai .Mengatakan dalam satu atau dua kalimat perasan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan .Menyampaikan )didalam kelompok) hal-hal yang diminati.Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 Berbicara Mengungkapkan pikiran. dan dongeng 6. dan informasi secara lisan dengan gambar.Memberikan alasan mengapa suatu benda dan kegiatan diskai atau tidak disukai 6.Membaca puisi dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya Tema : Rekreasi .Menjelaskan Mengamati dan menjelaskan isidengan gambarpenfsiran tunggal atau gambar seri isi gambar sesuai anak.Membaca puisi dengan memperhatikan tempat jeda 7. .Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru .Membaca teks pendek atau kalimat sederhana yang terdiri dari 3-5 kata dengan lafal dan intonasi yang benar .benda di sekitar dan dongeng .Bermain peran dengan pefcaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 70 70 60 70 70 Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 7.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana Tema : Rekreasi .Menebak nama benda-benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-ciri fisiknya 5.Menirukan/mengulang benda-benda yang dideskripsikan tersebut . menggunakan kalimat sederhana dan kosa-kata yang sudah dikuasai Bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut 6.

Kepala Madrasah Gendongkulon.Menuliskan atau menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain.melalui kegiatan dikte dan menyalin .S. 989 266 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM.Menulis dengan menggunakan huruf tegak sambung 8.Menuliskan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didiktekan guru .2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung Tema : Rekreasi . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 70 70 80 70 65 70 70 70 71 Mengetahui.

hari teman sekelas .Menceritakan isi puisi .bercerita dan deklamasi 80 70 60 70 68 80 76 60 70 70 .Melakukan percakapan tentang kegiatan sehari .Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita yang didengarkan .1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Tema : Diri Sendiri Berbicara .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 1.Memerankan tokoh dengan ekspresi emosional tertentu Tema : Kegemaran Berbicara .Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain 2.perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Tema : Diri Sendiri Mendengarkan .Menanggapi isi percakapan yang dilakukan teman 80 70 60 70 68 80 70 60 70 68 Berbicara Mengungkapkan pikiran.Menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan kata – kata sendiri 1.hari yang disediakan guru .2 Mendeskripsikan isi puisi Tema : Keluarga Mendengarkan . disekolah dan lingkungan sekitar Tema : Pengalaman Berbicara .Memnjelaskan urutan kegiatan sehari .hari dirumah.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain Tema : Keluarga Berbicara .Menuliskan pesan kedalam beberapa kalimat Tema : Lingkungan Mendengarkan .Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Melakukan percakapan berdasarkan teks tentang kegiatan sehari .hari dengan bahasa yang runtun dan mudah dipahami orang lain Tema : Lingkungan Berbicara .Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu kepada orang yang belum dikenal dengan pilihan kata yang tepat 2.

dan mudah dibaca.Menulis kalimat sederhana yang didktekan guru dengan huruf sambung secara tepat. rapi.Memerankan tokoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari . tempat.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar Tema : Diri Sendiri Membaca .Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang dibaca Tema : Keluarga Membaca .Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat 4.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Tema : Kegemaran Berbicara .hari dengan menggunakan dialog sederhana 2.Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat .Membaca lancar dengan pemahaman teks cerita agak panjang Tema : Pengalaman Membaca .Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat Tema : Kebersihan dan Kesehatan Membaca .Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Tema : Kebersihan dan Kesehatan Berbicara . 5.Mendeklamasikan puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat Tema : Kebersihan dan Kesehatan Berbicara .Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat Tema : Lingkungan Menulis .Menulis cerita yang didiktekan oleh guru 4.Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata .2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Tema : Kegemaran Menulis .1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain Tema : Pertiswa Alam Menjelaskan secara runtut peristiwa yang dialami (waktu.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Tema : Keluarga Menulis .2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Tema : Kegemaran .Menjawab atau mengajukan pertanyaan isi teks Tema : Kegemaran Membaca . dan kejadia) dengan bahasa yang mudah dipahami. 80 76 60 70 70 71 80 65 60 70 65 68 80 70 60 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 65 65 70 60 68 .kata sendiri 3.Menjelaskan isi puisi 3.

Mendeskripsikan ciri-ciri benda/tumbuhan oleh seorang teman dan teman lain menebaknya Tema : Transportasi Berbicara . dimana hidupnya) dengan pilihan klata dan kalimat tertentu.Menikmati kegiatan membaca 7.Menjelaskan ciri-ciri tumbuhan dan binantang secara rinci (nama. Tema : Komunikasi 80 - 65 65 70 60 68 80 65 60 70 60 67 Berbicara Mengungkapn secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita 80 70 65 70 60 69 80 70 60 70 60 68 70 65 70 65 70 80 70 65 70 70 71 .1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Tempat Umum Membaca .Menceritakan kembali cerita yang didengar menggunakan kata-kata sendiri.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya Tema : Tempat Umum Mendengarkan .Menjelaskan isi teks bacaan .1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain Tema : Komunikasi Berbicara .80 Menyebutkan tokoh/orang yang terlibat dalam perisrtiwa yang dialami 5.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri Tema : Tempat Umum Berbicara .Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca Tema : Tempat Umum .Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Tema : Rekreasi Berbicara . Tema : Transportasi Menulis . misal : pengalaman berenang do sungai dengan lemah. belajar naik sepeda.Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca. cirri khasnya.Menirukan gerak dan suara tertentu.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Tema : Rekreasi Membaca . dll.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita 6.Menikmati kegiatan membaca Tema : Rekreasi . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 7. 6.Menceritakan pengalaman pribadi. suaranya. Tema : Hewan dan Tumbuhan Berbicara .Menjelaskan isi teks bacaan .Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca. Tema : Komunikasi Membaca .

571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis Tema : Rekreasi Menulis . dimana hidupnya). Tema : Peristiwa Alam .Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca 8.S.Menulis karangan sederhana tentang kesukaan/ ketidaksukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu Tema : Transportasi Menulis .Menulis Menulis permulaan dengan mendekripsikan benda disekitar dan menyalin puisi anak . Tema : Kegamaran . ciri khasnya. suaranya.Ag NBM.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Tema : Komunikasi Menulis .Menulis menggunakan huruf sambung dengan rapi dan dengan kecepatan tertentu.Menulis karangan tentang kegiatan cara menanam bunga 8. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan) Tema : Hewan dan Tumbuhan Menulis Menulis ciri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci (nama. Kepala Madrasah MUKHSIN. 989 266 . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 70 Gendongkulon.Menyaliln puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapih.

Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami orang lain 3. perasaan.Menanggapi penjelasan secara verbal dengan menulis kalimat sederhana 1. dpengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan saran 80 75 65 70 72 80 70 65 70 71 80 70 65 70 71 Membaca 80 70 65 70 71 .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami Penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak Yang dilisankan 1.Menjelaskan akibat yang dialami tokoh-tokoh dalam cerita 2.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Tema : Lingkungan .3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Tema : Pergaulan Berbicara .1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tema : Lingkungan .Menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan memberi contoh 2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tema : Permainan .Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan sehari-hari dengan kata yang tepat dan kalimat yang runtut Mendengarkan .Menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar .Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemikakan pendapat Tema : Gotong Royong Membaca .1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 80 65 65 70 70 80 70 60 70 70 Berbicara Mengungkapkan pikiran.Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks 2.Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kaitan sehari-hari menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut .2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan Tema : Kegiatan Berbicara .Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar Tema : Makanan dan Kesehatan Berbicara .Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita .Menjelaskan cara membuat mainan anak-anak .

Menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam yang terjadi Tema : Permainan .perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Tema : Hiburan Membaca .Melengkapi puisi sesuai gambar yang tersedia 5.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Tema : Disiplin Berbicara . membaca intensif dan membaca dongeng Menulis Mengungkapkan pikiran. perasaan dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Mendengarkan Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Berbicara Mengungkapkan pikiran.150 kata) melalui membaca intensif 3. 5.Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks 80 70 65 70 70 71 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 65 70 70 71 80 75 70 70 70 73 80 70 70 70 70 72 Membaca Memahami teks dg membaca intensif ( 150 .Melakukan percakapan melalui telepon menggunakan kalimat yang ringkas. 7.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Tema : Alam Raya Mendengarkan .Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis 3.Memerankan tokoh dalam drama 6.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca Tema : Kegiatan Membaca . dilihat.Menggunakan alat komunikasi telepon dengan urutan yang benar 6.Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang sederhana Tema : Disiplin .Menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama . jelas dan mudah dimengerti. 4.Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar yang ditentukan Tema : Makanan dan Kesehatan . atau didengar Tema : Kegiatan .Memberikan tanggapan dan sasaran terhadap peristiwa alam yang terjadi di sekitar Tema : Kebersihan dan Keindahan .2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Tema : Hiburan Menulis .Memberi tanggapan terhadap watak tokoh dalam drama.Membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang wajar serta ekspresi yang tepat .200 kata ) dan membaca puisi 80 70 60 70 79 72 .Memahami teks dengan membaca nyaring.2 Menjelaskan isi teks (100.Membaca teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat .2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Tema : Lingkungan .1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menceritakan kembali isi teks drama dengan bahasa anak .Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Tema : Gotong Royong Mendengarkan .Menceritakan kembali isi dongeng 4.

2 Membaca puisi dengan lafal. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks .Menyimpulkan isi teks dalam kalimat Tema : Gotong Royong .Membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan memperhatikan penggunaan lasfal dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi Tema : Gotong Royong 8.Menyimpulkan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks Tema : Alam Raya Membaca .Ag NBM.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik Tema : Pergaulan Menulis .Menulis puisi dengan pilihan kata yang menarik sesuai gambar yang dipilih KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 79 72 80 70 65 70 65 70 80 70 60 70 60 68 80 70 60 70 60 68 70 Gendongkulon. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Menulis Mengungkapkan pikiran.S. Kepala Madrasah MUKHSIN. 989 266 . dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi .Membuat kalimat sesuai naksud gambar seri Tema : Pergaulan Menulis .1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan. dan tanda titik Tema : Lingkungan .Menentukan urutan dan maksud gambar seri 8. huruf apital.Menentukan urutan dan maksud gambar seri .Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks .Menyusun karangan berdasarkan rangkaian Tema : Hiburan Menulis .Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks 7. perasaan. dan ekspresi yang tepat Tema : Makanan dan Kesehatan Membaca .Membuat kalimat sesuai maksud gambar seri Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menulis puisi berdasarkan gambar dengan menggunakan kata-kata yang menarik Tema : Gotong Royong Menulis . intonasi.

 Mengartikan secara lisan atau tulisan tentang simbol daerah/lambang korps  Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol/lambang korps 2. makna kata dalam kamus/ensiklopedi 1.  Menceritakan keadaan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut secara lisan  Mendeskripsikan tempat-tempat sesuai dengan denah atau gambar 2. dan tanda petik)  Menentukan isi percakapan  Melengkapi percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya 4. perasaan.  Mengartikan arti maksud bacaan  Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca 3. petunjuk.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas  Menemukkan pikrian pokok yang terdapat dalam teks  Menyusun ringkasn  Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut 3. cerita.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai  Mengidentifikasilkan kata sulit dalam teks bacaan  Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat mencari arti kata  Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu  Mendeskripsikan secara tertulis seseorang atau benda secara rinci dengan kalimat yang runtut  Menjelasakan makna petunjuk cara membuat sesuatu dengan rinci secara lisan maupun tertulis 80 75 60 75 70 80 70 60 75 69 80 70 65 75 70 80 65 60 75 70 80 60 60 70 67 80 60 60 70 67 80 60 65 70 68 Menulis Mengungkapkan pikiran.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar  Menunjukkan penggunaan suatu alat sesuai dengan denah atau gambar  Menerangkan penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar/komunikatif 3.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Mencatat isi petunjuk atau membuat sketsa  Menjelaskan kembali isi petunjuk  Membuat kesimpulan isi petunjuk 1.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca  Mengidentifikasikan arti tanda baca.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 70 65 65 65 65 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan symbol daerah/lambang korps Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps  Mendiskripsikan secara tulisan tentang symbol daerah/lambing korps. petunjuk pemakaian. dan surat 80 60 60 70 67 80 60 60 65 67 . dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.

tanda koma. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.Melengkapi bagian cerita yang kurang lengkap dengan benar dan tepat 4.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan  Menyampaikan isi pesan sesuai dengan yang diterima melalui telepon 7. tanda titik.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar. 8.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membuat pantun  Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat  Mendemonstrasikan peragaan berbalas pantun 6.)  Memahami cara penulisan prosa. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelefon Membaca Memahami teks melalui membaca intensif.)  Menceritakan bagian-bagian surat. Kepala Madrasah 80 70 60 70 70 70 80 75 65 70 70 72 80 80 75 75 70 60 70 70 70 70 73 71 80 75 65 75 74 74 80 80 80 80 70 60 65 65 60 60 60 60 75 70 70 70 75 70 70 70 72 68 69 69 80 60 60 70 70 68 80 70 60 70 60 68 80 65 70 70 70 71 70 Gendongkulon. ketekunan. pengumuman. 8. dll.  Memahami isi surat  Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya cerita yang menarik.S. dll. tanda titik. dll.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu .1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar. perasaan. dan pantun anak 4. 927 653 .1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan  Menceritakan kembali isi pengumuman yang didengar secara tertulis dan lisan 5. tanda koma. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM.Mendengarkan Mendengar pengumuman dan pembacaan pantun Berbicara Mengungkapkan pikiran..Memahami isi bagian cerita yang dibaca . kepatuhan.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.Pd NBM.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan..2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat 7. dan membaca pantun Menulis Mengungkapkan pikiran.  Menuliskan cerita tentang pengalaman dengan mempraktekkan ejan atau penggunan huruf-huruf besar.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif  Menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks 7.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan  Menuliskan pengumuman dengan bahas yang tepat dan mudah dipahami oleh orang lain.) sesuai dengan ciri-ciri pantun  Membuat pantun anak yang disederhanakan sesuai dengan syarat-syarat pantun  Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intgonasi yang sesuai KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.S.  Menjelaskan isi pantun 6. koma. 571 563 MASROFAH.3 Membaca pantun anak secara berbalas-an dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membaca pantun secara berpasangan dengan berbalas pantun atau berkesinambungan 8. titik. dll. membaca nyaring. dan menggunakan ejaan yang benar 5. perasaan.

baik. membaca cepat 75 kata/menit.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat .Menuliskan latar cerita rakyat. perasaan.Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. atau berwawancara 80 60 60 70 68 80 60 60 70 69 Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya .Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. . pedagang.Menulis laporan hasil wawancara 3.Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat .1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. . .Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit . 3.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .Menyimpulkan isi penjelasan nara sumber 1. nelayan.Menyimpulkan isi bacaan 3. pendapat.Menjelaskan pokok pokok hal yang diamati. dan benar .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. menceritakan hasil pengamatan. .Menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif.Mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. nelayan. dll. karyawan. . karyawan.Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 70 70 76 60 60 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan 1. . .) dengan memperhatikan santun berbahasa Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan . .Menuliskan rangkuman isi percakapan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. . .Mencatat hal-hal penting . .3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat 80 70 65 70 71 80 70 65 70 70 Berbicara 80 65 70 75 72 Mengungkapkan pikiran. dll. 2.Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif 2.Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. 2. . pedagang. dan membaca puisi 80 65 60 70 67 80 65 60 65 66 80 70 70 70 72 .) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .Menanggapi isi penjelasan.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.Mencatat pokok-pokok isi percakapan.

haru. intonasi.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon.Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu. 4.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan .Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat. jadwal perjalanan. dll. . . dan ekspresi yang tepat . . gembira.Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung .Menyimpulkan isi percakapan. . . .Menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik. amanat) . .Menyusun percakapan sederhana anatara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.2 Menulis surat undangan (ulang tahun. dan lain-lain).Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri 6. dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh 7.Menentukan topik atau tema percakapan. informasi. . . 6.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas . dll.Memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh.Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi. kenaikan kelas.Memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelom pok .Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. 5.Menulis Mengungkapkan pikiran.Membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan 7. .Menentukan tema cerita .Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. intonasi. . 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 65 70 65 70 70 80 65 60 60 70 67 80 70 65 60 70 69 Berbicara Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama 80 60 70 60 70 68 80 70 65 60 70 69 Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas. dan membaca cerita anak 80 70 70 60 70 70 80 60 70 70 70 70 . daftar susunan acara.Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.Menyusun kerangka karangan. Menentukan gagasan pokok puisi Menulis puisi 4. membaca memindai.Membaca karangan .Menentukan amanat yang terkandung dalam cerita . tema.Menanggapi hasil pembacaan karangan 4. surat undangan. . dan dialog tertulis Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat !. kegiatan sekolah. perasaan. daftar menu.Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan . . penghayatan.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan .3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya . . 5.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar dengan runtut.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. acara agama.Menjelaskan garis besar isi teks.) yang dilakukan melalui membaca memindai . latar.Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.

jadwal perjalanan kereta api.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan . 927 653 . 60 70 70 70 70 Menulis Mengungkapkan pikiran.Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat 8. perasaan.Mengidentifikasi isi cerita anak. . susunan acara.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat . dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan.Menulis pokok-pokok isi buku.Ag NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon. konsep awal. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. . .Pd NBM. .Menyimpulkan isi cerita anak. dan puisi bebas 7.Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan. 8. perbaikan.Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.S. 571 563 MASROFAH. informasi.Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan . .S. daftar menu dalam bentuk narasi. laporan. 8.Menjelaskan isi cerita anak. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 60 70 68 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 80 70 65 65 70 70 70 Mengetahui.80 Menjelaskan petunjuk telepon.

1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut. . ringkasan.Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun .Menarasikan isi formulir . kartu pos.Menanggapi berita yang telah didengar. .Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan. .Mencatat ide pokok pada tiap paragraf .Mengembangkan hal – hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis 1.Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya .) .Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran 4.Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah 4.Menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis.Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan .Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita.Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . .2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak. . watak . 3. 2.Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan . dll. baik dan benar Menjelaskan berita yang didengar. 2. latar.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan . tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan . daftar riwayat hidup.Menuliskan kembali isi cerita .Menentukan tema cerita .) dengan benar .1 Mengisi formulir (pendaftaran. kartu anggota. koran. Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain . Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.2 Mengidentifikasi tokoh.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar 80 70 60 70 70 80 70 60 70 69 80 70 60 65 68 80 60 60 70 67 Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 80 60 60 75 68 80 60 65 77 68 Menulis Mengungkapkan pikiran. . perasaan.Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA :VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 65 65 65 60 60 60 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan Berbicara Membari informasi dan tanggapan secara lisan 1.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup ..Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan 3.Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung . wesel pos.Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. dialog. dll. . dan parafrase 80 70 65 70 69 80 65 70 70 69 . dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir.

Menuliskan rincian isi paragraf.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat . intonasi.Menentukan topik atau tema percakapan. yang tepat 6. dan sikap yang tepat .Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan 4.Menyimpulkan isi berita yang didengar. pengarang. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul.Melaporkan catatan tentang isi drama yang ditampilkan 6. latar. dan amanat dari teks drama . dan isi) dengan kalimat yang runtut . jalan cerita.Membacakan puisi dengan intonasi.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio .Membahas isi buku . dll. sifat.Menjelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi.Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan . 4.Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi 5. 5. tema. .Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana. perasaan.Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. perayaan ulang tahun. .Menjelaskan unsur tokoh. .Menghafalkan teks drama .Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. .Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif . dan baca puisi Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama .) dengan lafal. 7. . .Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Berbicara Mengungkapkan pikiran. tema. .Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri.Menyimpulkan isi tampilan drama . jumlah halaman.Mencatat/menulis isi drama pendek yang ditampilkan .Membuat kerangka pidato.Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama.Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif 6. .Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi .2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh.Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh 80 65 70 70 60 69 80 65 70 70 60 69 80 65 70 70 65 70 80 65 70 70 65 70 80 65 65 60 70 68 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 70 65 70 80 70 77 70 70 73 80 65 70 70 70 71 . melaporkan isi buku. dan informasi dengan berpidato. .3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan . 7.Menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato . ekspresi. dan amanat) dari teks drama anak .Menanggapi isi berita yang didengar .Membuat ringkasan teks. jalan cerita.Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi . dan penghayatan yang wajar . . mimik. . gerak..2.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan .Mencatat ide pokok isi bacaan . latar. . sifat.Menyusun naskah pidato .Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi.Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.Mencatat pokok-pokok dari isi buku .

Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. Kepala Madrasah Gendongkulon.Ag NBM. .Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi .Menyusun naskah pidato.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju .S. dinamika suara.Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi 8.Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi.S. .) dengan bahasa yang baik dan benar.PdI NBM. serta memperhatikan penggunaan ejaan . dll. siapa pembacanya) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 65 71 80 70 70 70 65 70 71 Mengetahui.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan. . perayaan sekolah. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Membuat kerangka pidato. . intonasi.Menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya. 571 563 SITI RUKAYAH. 870 830 . dan ekspresi yang tepat 8.Membacakan teks pidato dengan lafal. ulang tahun.

1 Menulis. membaca.4 Menulis. berbicara tentang huruf hija`iyah dan tanda baca 1.3.PdI NBM.2 Menulis. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. membaca. mendengarkan. mendengarkan.S.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Pengetahuan Intake Siswa Standar Kompetensi 1. Menulis.Ag NBM.2. membaca. mendengarkan. berbicara tentang huruf hija`iyah egois 2. mendengarkan. membaca.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . membaca. 870 830 . membaca. berbicara tentang angka dan bilangan arab 1 – 10 2.3 Menulis. membaca.S. Menulis.1. berbicara tentang perubahan bentuk huruf hija`iyah 2. 571 563 SITI RUKAYAH. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. mendengarkan. berbicara tentang anggota badan manusia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek KKM Penerapan 2. Menulis. berbicara tentang huruf hija`iyah 1. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. berbicara tentang huruf hija`iyah dan abjad 1. Kepala Madrasah MUKHSIN. mendengarkan. mendengarkan.

3 Menulis. mendengarkan. mendengarkan. membaca. berbicara tentang pakaian 2. mendengarkan. Menulis. 571 563 SITI RUKAYAH. membaca. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. berbicara tentang angka dan bilangan 1 – 20 2. berbicara tentang kelas 2.3. berbicara tentang badan manusia 2.4.S. Menulis.2. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa 1.PdI NBM.2 Menulis. mendengarkan. mendengarkan. membaca. mendengarkan. membaca. mendengarkan.1. Kepala Madrasah Gendongkulon. berbicara tentang buah .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Ag NBM.1 Menulis. berbicara tentang huruf hija`iyah 1.S. membaca. berbicara tentang huruf hija`iyah dan tanda baca panjang 1.buahan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa 2. Menulis. 870 830 . membaca. membaca. Menulis.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan #DIV/0! Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.

mendengarkan. mendengarkan. membaca. membaca.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan #DIV/0! Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. berbicara tentang ‫ب‬ َ َ ‫ح‬ ِ ‫سا‬ ِ ‫ان‬ ٌ ‫و‬ Menulis.PdI NBM. mendengarkan. mendengarkan. membaca. mendengarkan. Kepala Madrasah MUKHSIN. mendengarkan. membaca. 571 563 SITI RUKAYAH. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Arab ‫و‬ ُ ‫اَيَّا‬ ْ ُ‫درْ س‬ Menulis.Ag NBM. berbicara tentang ‫ان‬ َ ‫ان‬ ْ َ‫ر اال‬ ْ‫ر‬ ُّ ‫ان‬ Menulis.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . membaca. berbicara ‫ري َّة‬ ِ ‫شهُوْ رُان‬ ِ ْ‫هج‬ ٌ ‫و‬ Menulis. membaca.S.S. membaca. 870 830 . berbicara tentang ‫ان‬ َ ‫ان‬ Menulis. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui. berbicara ‫ع‬ ِ ْ‫سبُو‬ 2. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Arab ْ ُ‫اال‬ Menulis. berbicara ‫عة‬ َ ‫(انسَّا‬1) ُّ ‫ان‬ Menulis. membaca. mendengarkan. mendengarkan. berbicara tentang ‫جي َّة‬ ُ ْ‫شهُو‬ َ‫ف‬ ِ ‫ن‬ Menulis. berbicara tentang ‫عة‬ َ ‫(انسَّا‬2) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon.

alat-alat madrasah. 3.2 Menemukan makna.1 Melafalkan huruf hijaiyah. kalimat ) tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan.min dan hal. ¨ Menjawab pertanyaan (tanya jawab) tentang isi teks.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat. ¨ Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat yang benar. ¨ Mendemonstrasikan materi hiwar 3. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ¨ ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Menulis Menuliskan kata. dan kehidupan keluarga 1. keluarga.1 ‫التعارف‬ ##### . ¨ Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. dan profesi ¨ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. ungkapan. 2. 1. ¨ Menjawab pertanyaan dengan tepat. dan Profesi ¨ Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks. ¨ Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ¨ Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan. ##### 4. 2. dan profesi ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. ¨ Memperkenalkan diri atau temannya dengan menyebutkan dlomir dan namanya. alat-alat madrasah. ¨ Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. alat-alat madrasah. Menyalin kata.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Bertanya dengan menggunakan kata tanya man. dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan. kata.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata.

¨ Melafalkan 5.S. 571 563 SITI RUKAYAH. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks bacaan ¨ Menjawab pertanyaan tentang isi teks bacaan. ¨ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. dan kehidupan keluarga Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat. dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang alamat. ¨ Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. 7. ¨ Membuat kesimpulan isi teks bacaan. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM. ungkapan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. keluarga.S. dan kehidupan keluarga atau mengulang kembali kata atau kalimat yang didengar. dan kehidupan keluarga 6.2 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Mengartikan kata atau kalimat yang didengar. gagasan atau ide ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kata-kata atau kalimat dalam teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.. ¨ Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar. 870 830 .##### ¨ Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. ¨ Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. dan kehidupan keluarga ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).1 Menemukan makna. Mengungkapkan kembali tentang isi wacana yang didengar. ¨ Melengkapi kalimat yang belum sempurna Membuat kalimat sederhana sesuai dengan tema. keluarga. Menyimak 5.1 Menyampaikan informasi secara lisan dalam ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.2 Melafalkan huruf hijaiyah. ¨ ##### ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang alamat. kata. 6.PdI NBM. 1 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### Menulis Menuliskan kata. keluarga.. keluarga. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari.1 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat. ‫العائلية‬ ##### ##### ##### ‫ الحياة‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Menyampaikan informasi sederhana sesuai dengan konteks. 7. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.2 Menyalin kata.

§ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . § Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan rumah 1. § Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. 3. § Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. 4. § Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan.1 Menyalin kata. kalimat dan wacana tertulis tentang Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.2 Memahami makna kata.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata. § Membuat kesimpulan isi bacaan. frase atau kalimat ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ ##### ‫انتعارف‬ § Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ##### Menulis ##### . § Mendemonstrasikan materi hiwar 3. 2.2 Menemukan makna.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal. 1. § Menjawab pertanyaan dengan tepat. kata. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan. kalimat ) tentang dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan § Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.1 Melafalkan huruf hijaiyah . 2.

1 Mengidentifikasibunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. 5. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. § Membuat kesimpulan isi bacaan. § Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf. 6. kalimat ) tentang ##### Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). § Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. § Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.2 Menemukan makna. § Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § § § § Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). 5.1 Melafalkan huruf hijaiyah . § Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. kata. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. membuat karangan sederhana tentang ##### Menulis Menuliskan kata. § Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.madza dan hal.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Bertanya dengan menggunakan kata tanya aina. § Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. ungkapan. 09 Juli 2012 . 7. § Menjawab pertanyaan dengan tepat.1 Menyusun kata menjadi kalimat sempurna. Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. ungkapan.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. 8. § Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan.Menuliskan kata. § Mendemonstrasikan materi hiwar 7. 6.

kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia 3. kalimat sesuai tanda baca dengan fashih  Menerjemahkan kata. kata.kalimat yang didengar  Menentukan tema konteks yang didengar  Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar 2. kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat 2. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang kegiatan sehari-hari ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Mengucapkan kata. kalimat ) tentang dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari .hari ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Membedakan perubahan bentuk Fi’il Mudhari’  Menyebutkan kosakata baru yang didengar  Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai konteks 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Menerjemahkan kalimat.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Melafalkan kata.2 Menemukan makna. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬ § Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan § Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan ##### .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Melafalkan huruf hijaiyah .05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan 1.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat  Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat  Menentukan pokok isi percakapan 3.

ungkapan.1 Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang Menulis Menuliskan kata. kalimat sesuai dengan contoh (khot)  Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Melengkapi kalimat yang belum sempurna  Menyusun kalimat menjadi paragrap 5.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Menyalin kata.1 Melafalkan huruf hijaiyah . kalimat dengan intonasi yang tepat 7. dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang kegiatan sehari-hari.##### § Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan § Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks 4.kalimat yang didengar  Menyebutkan tema konteks yang didengar  Mengulang kembali kata. kalimat ) tentang ##### Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menyebutkan kosakata baru yang didengar  Mencocokkan tulisan/gambar dengan kata . kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal yang tepat 6. kalimat/cerita yang didengar 6. kalimat yang didengar  Menentukan makna kata yang mirip 5.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menerjemahkan kalimat. kata.2 Menemukan makna. kalimat sesuai tanda baca dengan fashih  Menerjemahkan kata. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Mengucapkan kata. kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia 7. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬      Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks Menyimpulkan isi bacaan ##### .1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Melafalkan kata.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Memberikan jawaban dengan lafal yang tepat  Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat  Menentukan pokok isi percakapan  Melafalkan kata.

Menulis Menuliskan kata. Kepala Madrasah MUKHSIN.S. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah 8. kalimat sesuai dengan contoh (khot)  Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Melengkapi kalimat yang belum sempurna  Membuat karangan sederhana tentang ‫اليومية‬ ##### ‫ األفعال‬dengan kosakata yang sudah ditentukan #DIV/0! Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.PdI NBM. ungkapan.1 Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menyalin kata. 870 830 .Ag NBM. 571 563 SITI RUKAYAH.S.

Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mejumlah dan mengurangi bilangan . Tema : Pengalaman .3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Tema : Keluarga .Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terkecil atau terbesar Tema : Lingkungan . hari. malam).1 Menentukan waktu (pagi.Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar Tema : Keluarga . dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20.Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20.Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .1 Membilang banyak benda Tema : Diri Sendiri Menyebutkan banyak benda Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak. atau sama banyak Tema : Keluarga Membaca dan menulis lambang bilangan 1.Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari 1.Mengenal satuan waktu Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Membaca dan menggunakan simbol +.Menggunakan nilai tempat penjumlahan dan pengurangan 2.Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) 80 70 60 60 67 80 65 60 60 66 80 65 60 70 69 80 65 60 70 69 . dan jam (secara bulat) Tema : Pengalaman .Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama . . siang.Mengingat pengurutan nama-nama hari dan bulan . -. lebih sedikit.Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil .2 Mengurutkan banyak benda Tema : Diri Sendiri .Mengurutkan kelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil atau yang terbesar .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 70 70 KKM Bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 1.

Menyebutkan banyak benda .2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Tema : Kegemaran .2 Mengurutkan banyak benda 4.1 Membandingkan berat benda (ringan.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Tema : Komunikasi .Memberi contoh benda yang ringan dan berat 80 60 50 50 50 58 80 60 55 60 60 63 80 70 55 60 60 65 80 70 60 70 50 66 80 65 50 70 50 63 80 80 80 65 65 60 50 55 50 60 60 60 70 65 60 65 65 62 80 60 60 60 60 64 80 80 60 60 50 50 50 50 60 65 60 61 80 60 65 60 60 65 .Mengurang 2 bilangan (tanpa meminjam) . balik atau kubus 4.Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola.Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Tema : Pengalaman .Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama . lebih sedikit/sama banyak 4. berat) .Memberi contoh benda yang panjang atau yang pendek .6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Tema : Komunikasi . prisma. tabung.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan Tema : Tempat Umum .Mengenal beberapa bangun ruang Bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran berat 2.Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak. dan kerucut) Tema : Kegemaran .Mengenal jarak yang dekat dan yang jauh Tema : Lingkungan .Mengurutkan dan membandingkan panjang benda-benda secara langsung .Menjumlah 2 bilangan (tanpa menyimpan/ (jumlah sampai dengan 100) .Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama 2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Tema : Kebersihan dan Kesehatan . tabung.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan 4. permukaan atau cirri lainnya 3.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek. berat) Tema : Peristiwa Alam .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (+) pengurangan (-) bilangan 2 angka 5.Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku . panjang) dan membandingkannya Tema : Keluarga .1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok.Menjumlah dua bilangan dengan teknik menyimpan 4.Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama 2.Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Tema : Pengalaman . bola.Memecahkan masalah sehari-hari yang memberikan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 3.1 Membilang banyak benda Tema : Tempat Umum .Mengenal berat benda melalui kalimat sehari-hari (ringan.Mengelompokkan benda-benda menurut bventuk.

segiempat.Pd NBM.Mengukur berat benda dengan satuan tak baku .Menyelesaikan maslah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan berat benda 6. segi empat.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Tema : Tranportasi . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 65 60 60 65 80 60 50 60 60 62 80 70 60 60 70 68 80 70 60 60 70 65 68 Mengetahui.S. persegi dan lingkkaran menurut bentuknya.Mengukur dan membandingkan berat benda-benda secara langsung .S. persegi dan lingkaran ditinjau dari Tema : Hewan dan Tumbuhan .Mengenal bangun datar sederhana .Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku yang sama 5.Menggambar benda yang berbentuk segitiga.Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku yang sama Tema : Transportasi . segiempat. persegi dan lingkaran 6. dan lingkaran Tema : Transportasi .Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku Tema : Rekreasi .2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Tema : Hewan dan Tumbuhan .Mengelonpokkan benda yang berbentuk segitiga.1 Mengenal segitiga.Menyebutkan nama benda yang berbentuk segitiga. persegi dan lingkaran . . Kepala Madrasah Gendongkulon.Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga.Mengukur dan membandingkan berat benda-benda secara langsung . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. segiempat. segiempat.Mengukur berat benda dengan satuan tak baku .Ag NBM. 571 563 HENNY MUFIDATI.

lebih kecil.Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Tema : Lingkungan . pengurangan 80 70 60 70 68 80 70 55 65 66 80 70 50 65 65 80 75 60 70 69 . .1 Membandingkan bilangan sampai 500 Tema : Diri Sendiri .Membaca dan menggunakan simbol +. lebih sedikit.Menentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak.Menyusun bilangan .Menjumlah dua bilangan dengan dan tanpa menyimpan Tema : Kegemaran .Melakukan dan menghitung operasi campuran yang mengandung penjumlahan.Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk panjang .Membilang loncat 1.05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1. lebih sedikit.bilangan dari terkecil keterbesar atau sebaliknya .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2 Mengurutkan bilangan sampai 500 Tema : Diri Sendiri .3 Menentukan nilai tempat ratusan. atau sama besar dengan bilangan yang lain 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 1.Menentukkan bahwa kumpulan benda lebih banyak. puluhan.Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan 1.kata dan angka Tema : Keluarga .Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata .Membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan Tema : Pengalaman .Menentukkan suatu bilangan lebih besar.-.Membilang secara urut . lebih kecil. atau sama dengan kumpulan lain. atau sama dengan kumpulan lain .Mengurang dua bilangan dengan dan tanpa meminjam .Menyebutkan banyak benda .4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Tema : Lingkungan . atau sama besar dengan bilangan yang lain Tema : Lingkungan .Menentukkan nilai tempat sampai ratusan . dan satuan Tema : Diri Sendiri . dan = dalam pengerjaan hitung .Menentukan suatu bilangan lebih besar.

Menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .Mengukur berat benda .3 Menggunakan alat ukur berat Tema : Keluarga .Menggunakan bangun datar menurut ukurannya 3.Menentukkan benda yang lebih berat.Mengukur panjang benda .Mengenal arti pembagian. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka 2.Menghitung secara cepat perkalian dan pembagian .Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian dan sebaliknya.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.Menyamakan berat benda yang berbeda dengan menambah atau mengurangi yang lain 3.kemudian menimbang . perkalian dan pembagian .Mengenal arti pembagian .masing dua benda yang berbeda.Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian . lebih ringan.Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara 3. Menggunakan pengukuran waktu. .2 Melakukan pembagian bilangan dua angka Tema : Tempat Umum .Mengelompokkan bangun datar menurut bentuk .2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm. atau sama berat dengan benda yang lain .Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misal : cm.Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur berat benda yang diukur Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menyatakan lama waktu kegiatan dallam satuan jam 2.Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara .Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misal : ons.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam Tema : Pengalaman .Menaksir berat benda masing . atau sama panjang dengan benda yang lain .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Geometri dan Pengukuran 2.Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang .Membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang.Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai 2. m) yang sering digunakan Tema : Kegemaran . kg ) 2. Tema : Komunikasi . lebih pendek. panjang dan berat dalam pemecahan masalah Bilangan 3.3 Melakukan operasi hitung campuran Tema : Komunikasi 80 70 60 65 55 66 80 65 55 65 55 64 80 70 55 65 55 65 80 60 55 60 55 62 80 60 55 60 50 61 80 60 55 60 50 61 80 60 55 60 50 61 .Menentukkan benda yang lebih panjang. m ) .Mengingat fakta perkaliansampai 5 x 10 dengan berbagai cara .1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka Tema : Tempat Umum . .Mengingat fakta sampai 5 x 10 dengan berbagai cara Tema : Transpostasi .

.S.Mengurutkan bangun-bangun datar menurut ukurannya .Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya 4.S. 571 563 HENNY MUFIDATI.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar Tema : Transportasi . Mengenal unsur .Tema : Hewan dan Tumbuhan . persegi. garis sisi 4.Menghitung secara cepat perkalian pembagian oleh bilangan dua sampai 50 Geometri dan Pengukuran 4.unsur bangun datar sederhana 4. perkalian dan pembagian Tema : Rekreasi .Menggambar segi empat.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar Tema : Rekreasi . yaitu titik sudut.Menentukan po.a dari serangkaian atau barisan bangun datar Tema : Hewan dan Tumbuhan . Kepala Madrasah MUKHSIN. .Pd NBM.Menentukan unsur-unsur bangun datar.Menghitung secara cepat perkalian pembagian oleh bilangan dua sampai 50 Tema : Peristiwa Alam . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Ag NBM.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.1 Mengelompokkan bangun datar Tema : Transportasi . dan persegi panjang dengan ukuran tertentu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 55 60 50 61 80 70 60 65 60 67 80 70 60 65 60 67 80 70 60 65 60 67 65 Gendongkulon.

Mengingat perkalian dan pembagaian sampai 100 .Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi dua . dan = .Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan . >.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka Tema : Permainan .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri 1.Membilang secara urut Tema : Disiplin .Melakukan operasional pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam .1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Tema : Pergaulan .Menggunakan sifat operasi hitung (pertukaran dan oengelompokkan) untuk mempermudah perhitungan perkalian/pembagian .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tema : Permainan . termasuk dengan silbol <.Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan .Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian.Menentukan sebuah bilangan yang terletak di antara dua bilangan .Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan .2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Tema : Pergaulan . atau sebaliknya .Menulsikan bilangan secara panjang (ribuan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan. puluhan dan satuan) . Tema : Kasih Sayang .Membilang secara urut .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi dua.Membuat tabel perkalian dan pembagian sampai 10 x 10 .Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan .Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat Tema : Kasih Sayang 75 60 60 60 63 75 60 60 60 63 80 60 50 65 63 . ratusan.

pengurangan. seperenam) .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya .Menentukan hubungan antar satuan :  Waktu L menit. Tema : Alam Raya . Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 80 65 55 65 60 65 80 65 55 65 60 65 .Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur . atau jam) Tema : Hiburan . cm  Berat : kg.Mengenal berbagai nilai mata uang rupiah .Menaksir jumlah satuan uang lainnya.Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya . gram . dan antar satuan berat Tema : Lingkungan . ons.Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata-kata dan dalam lambang. dan pembagian Tema Gotong Royong .Membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital (12 jam) misalnya pukul 12.Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam. Tema : Makanan dan Kesehatan .1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran. m.Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa di beli atau dijual sehari-hari 2.Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk perkalian atau sebaliknya 1. spertiga. setengah.30.Membaca tanda waktu jam.Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya 3. minggu.Mengenal pecahan sederhana (misal.1 Mengenal pecahan sederhana Tema : Kegiatan . jam. timbangan. bulan dan tahun  Panjang : Km.4 Melakukan operasi hitung campuran Tema : Permainan .Menentukan hubungan antar satuan berat 3.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Tema : Lingkungan .Tema : Makanan dan Kesehatan . Menggunakan pengukuran waktu. hari. setengah jam sampai seperempat jam pada jarum jam .80 60 50 65 60 63 Geometri dan Pengukuran 2. pengurangan.Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari 2.Menaksir panjang dan berat benda atau lama kegiatan sehari-hari dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur 2.Membandingkan dua pecahan 80 60 50 65 60 63 80 70 60 70 70 70 80 70 55 70 65 68 80 60 55 70 65 66 80 60 55 70 65 66 Bilangan 3. panjang dan berat dalam pemecahan masalah .Mengingat perkalian dan pembagian sampai 100 .Memecahkan maslah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. perkalian.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah Tema : Lingkungan . dm. perkalian dan pembagian 1.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu. seperempat. .Membaca dan menulis lambang pecahan .2 Membandingkan pecahan sederhana Tema : Kegiatan . antar satuan panjang. .

571 563 HENNY MUFIDATI. Kepala Madrasah 65 55 65 60 65 80 65 55 65 60 65 Geometri dan Pengukuran 4.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana Tema : Alam Raya .Membandingkan dan mengurutkan luas berbagai bangun datar .S. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Mengenal sudut sebagai jarak putar .Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu .Menjelaskan luas sebagai daerah luas sebagai daerah dari bidang datar (yang teratur dan tidak teratur) 5. serta penggunaanya dalam pemecahan masalah 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 65 66 80 70 55 60 60 65 65 Gendongkulon.Menghitung keliling bangun datar.Menemukan sifat-sifat bangun datar : segitiga.Menentukan sudut dari benda atau bangun .1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya Tema : Kebersihan dan Keindahan . luas persegi dan persegi panjang.Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan sederhana Tema Gotong Royong .2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menyajikan nilai pecahan dengan mengunakan erbagai bentuk gambar dan sebaliknya .Mengenal dan membuat jenis-jenis sudut : lancip. luas persegi dan persegi panjang Tema : Alam Raya . dan tumpul .1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang Tema : Kebersihan dan Keindahan . segitiga dan persegi panjang (dengan melibatkan satuan baku) 5. .Ag NBM.Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan 3.Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan sederhana 4. Memahami unsur dan sifat .sifat bangun datar sederhana 80 70 55 70 65 68 80 70 55 65 60 66 5.S.Pd NBM.Mengurutkan besar sudut menurut ukuran .Menemukan cara menghitung keliling dan luas persegi panjang.. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut Tema : Kegiatan .Menaksir luas daerah beberapa bangun datar lainnya dengan menghitung pelak satuan .80 .Membuat sudut satu setengah. siku-siku.Membuat sudut satu.Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar (atau garis yang berpotongan) . persegi. Menghitung keliling. persegi panjang . dan seperempat putaran Kasih Sayang . setengah dan speremapt putaran 5.Menggambar bangun sesuai dengan sifat-sifat bangun datar yang diberikan 4.

Mengurutkan dan menyusun bilangan sifat dari yang terkecil atau terbesar .Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 65 65 55 65 60 70 65 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Menaksir hasil operasi hitung .5 Melakukan penaksiran dan pembulatan .Mendeskripsikan konsep dari kelipatan 80 65 55 65 66 80 65 55 60 65 80 65 50 66 63 80 65 50 65 65 80 60 50 65 63 80 60 65 70 69 80 60 55 65 65 .Mendeskripsikan konsep dari faktor .Melakukan operasi campuran yang mengandung penjumlahan pengurangan perkalian dan pembagian .Melakukan pengurangan dengan menggunakan sifat distributif . masalah sehari-hari yang menggunakan penjumlahan dan pengurangan 1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang .Membulatkan hasil operasi hitung dalam satuan.Melakukan pengurangan dengan menggunakan sifat komulatif .Menghafal perkalian dan pembagian sampai 100 .Memecahkan maslah sehari-hari yang berhubungan dengan uang 2. puluhan atau ratusan terdekat 1.Memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yang menggunakan perkalian dan pembagian 1.2 Mengurutkan bilangan .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat asosiatif .Melakukan perkalian dengan cara susun kebawah .Melakukan pembagian yang hasilnya tidak bersisa dengan cara susun ke bawah . Memahami dan menggunakan sifat .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Memecahkan.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung .Melakukan pembagian yang hasilnya bersisa dengan cara susun kebawah .Menuliskan cara penulisan nilai uang rupiah .Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan operasi hitungan campuran 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian .1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan .4 Melakukan operasi hitung campuran . Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah 1.sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah 2.Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang biasa atau dijual sehari-hari .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat komulatif .Menggunakan sifat-sofat operasi hitung untuk melakukan perhitungan mental secara efisien .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat distributif .Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan maslah yang meoibatkan nilai tempat 1.

Geometri dan Pengukuran 3.  Menentukan hubungan satuan berat ton. dan berat dalam pemecahan masalah 4. Menentukan hubungan antar satuan waktu. hari.Menemukakan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga  Menghitung luas bangun datar segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga 80 60 55 65 66 65 80 60 55 65 65 65 80 60 55 65 65 65 80 60 55 55 55 61 80 60 55 55 55 61 80 60 55 55 55 61 80 65 55 55 55 62 80 70 50 60 60 64 80 70 50 60 65 65 .  Menentukan hubungan satuan kuantitas gros.Menentukan kelipatan dari suatu bilangan . Menggunakan pengukuran sudut. dag. hm.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB . cm dan mm.  Menemukan rumus hias persegi dan persegi panjang melalui satuan persegi kecil  Menemukan rumus segitiga melalui luas persegi panjang dibagi dua 4.1. dm. Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Membandingkan besar dua sudut  Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku  Mengukur besar sudut dengan satuan derajat  Mengidentifikasi sudut siku-siku dari bangun datar dan benda-benda disekitar  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan datar dan benda-benda disekitar  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan 4 ara mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran setengah putaran dan sperempat putaran dalam satuan derajat 3. 1 tahun = 12 bulan)  Mengubah satuan waktu dari yang terbesar sampai yang terkecil (1 km = 1000m. dan jaja jenjang dengan rumus  Menghitung keliling segitiga  Menghitung luas bangun datar persegi dan persegi panjang dengan menggunakan satuan persegi kecil  Menentukan rumus luas persegi dan persegi panjang melalui satuan persegi kecil.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) . panjang . tahun.panjang. cg. gram. dam. Menyelesaikan masalah yang berkitan dengan waktu. dan berat  Mengubah satuan waktu dari yang besar sampai yang kecil (1 abad = 100 tahun.2. kg. dg. mg. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas Menyelesaikan maslah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan satuan waktu panjang dari berat Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan satuan kuantitas 4. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga  Mengenal kelilimng bangun segitiga  Mengenal keliling bangun persegi dan persegi panjang  Menentukan rumus keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung keliling bangun datar persegi.Menentukan faktor dari suatu bilangan 2.Menemukan faktor persekutuan terbesart (FPB) dari dua bilangan 2.3. hg. lusin. persegi panjang.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan . windu. menit dan detik  Menentukan hubungan satuan panjang km.4. 2000 cm = 2 dam)  Mengubah satuan berat dari yang terbesar ke yang terkecil atau sebaliknya (1 ton = 1000 : 10 ons = 2 pon)  Mengerjakan pengurangan dan penjumlahan satuan panjang. ons. abad. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah 2. 3. jam. satuan panjang dan satuan berat  Menentukan hubungan satuan waktu. kwintal.2. kodi. berat dan waktu 3. rim. .Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan FPB 3.Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan KPK.1. bulan.

2 Menyederha-nakan berbagai bentuk pecahan 80 65 55 60 55 63 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 6. dan sebagainya       Menuliskan bilangan bulat pada garis bilangan Membilangkan dan menuliskan bilangan bulat dalam kata-kata atau angka Menyebutkan contoh bilangan bulat negatif dan positif Menyatakan bahwa bilangan bulat negatif adalah lawan bilangan bulat posistif Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari yang terkecil atau terbesar Menentukan letak bilangan bulat negatif atau positif pada garis bilangan bulat Menggambarkan diagram panah bilangan bulat Menggunakan diagram panah untuk menjumlahkan bilangan bulat Menghitung penjumlahan bilangan bulat.4 Melakukan operasi hitung campuran 80 65 60 60 65 66 6.3 Menjumlahkan pecahan  Melakukan operasi hitung penjumlahan pecahan yang penyelesaiannya sama dengan hasil positif dan nilainya paling besar 1    Melakukan operasi penjumlahan dengan penyebutannya tidak sama yang hasilnya paling besar 1 Menjumlahkan pecahan desimal dengan hasilnya paling besar 1 Menjumlahkan pecahan desimal dengan hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 6.1 Mengurutkan bilangan bulat  Menunjukkan penerapan bilangan negative dalam masalah sehari-hari missal : temperature. operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan Menyelesaikan soal sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan Menentukan nilai pecahan melalui gambar Menuliskan letak pencahan pada garis bilangan Membandinkan dua pecahan melalui gambar.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya         80 65 60 60 65 66 6. ketinggian. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat 5.4 Mengurangkan pecahan  Melakukan operasi hitung pengurangan dengan hasilnya paling besar 1  Melakukan operasi hitung pengurangan dengan penyebut tidak sama yang hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 .Memecahkan soal sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar persegi.3 Mengurangkan bilangan bulat 80 65 50 60 60 63 5. persegi panjang dan segitiga  80 70 50 60 65 65 Bilangan 5. Menggambarkan diagram panah untuk pengurangan bilangan bulat pada garis bilangan Menerjemahkan ari diagram panah pengurangan bilangan bulat pad garis bilangan Menemukan hasil pengurangan bilangan bulat negatif melalui diagram panah Menghitung hasil pengurangan bilangan bulat negatif Mengerjakan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat negatif Mengerjakan operasi hitung pengurangan bilangan bulat negatif Menyelesaikan soa.2 Menjumlahkan bilangan bulat 80 65 50 60 60 63 5. garis bilangan Membandingkan dua pecahan yang penyebutannya sama Menemukan nama lain dari pecahan melalui garis bilangan yang besarnya sama Menyebutkan nama lain pecahan yang besarnya sama Sederhanakan bentuk pecahan dengan cara membagi dengan bilangan yang sama 80 65 50 60 65 64 5.

Ag HENNY MUFIDATI. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Menentukan cara penulisan bilangan romawi  Mengubah bilangan romawi ke dalam bilangan asli  Menggunakan bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari 80 70 60 60 65 67 80 70 60 60 65 67 Geometri dan Pengukuran 8.Pd . Kepala Madrasah 65 Gendongkulon.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus     Menentukan jaring-jaring bangun kubus Membuat jaring-jaring bangun kubus Menentukan jarong-jaring bangun balok Membuat jaring-jaring bangun balok 80 70 50 60 60 64 80 70 50 60 60 64 8.Mengunakan pencerminan bangun datar sederhana 80 70 60 60 60 66 80 70 65 60 60 67 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. Menghttung operasi pengurangan desimal yang hasilnya paling besar 1  Mengerjakan soal-soal operasi hitung  Mengerjakan soal-soal operasi hitung pengurangan yang hasilnya paling besar 1 6.Menentukan jumlah sumbu simetri suatu bilangan datar .1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang kubus  Mengklasifikasikan bangun ruang yang termasuk kubus  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang yang termasuk bangun balok  Mengklasifikasikan bangun ruang yang termasuk bangun balok 8.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan pecahan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pengurangan yang hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 80 65 55 60 65 65 7.2.Menunjukkan dan menggambarkan bangun datar (benda-benda) yang memiliki sumbu simetri .4 Menentukan hasil pencer-minan suatu bangun datar .Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .S. Menggunakan lambang bilangan romawi 7.S. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris  Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris  Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun datar yang simstris  Membuat bangun datar yang tidak simetris 8.1 Mengenal lambang bilangan Romawi  Menuliskan cont0h-contoh bilangan romawi  Mengurutkan penulsian bilanganromawi dari yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya  Membandingkan dua bilangan romawi 7.

Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam.Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan. .Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana . . jarak.Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang. 1. puluhan serta ratusan terdekat. .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu . .3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat . 1. KPK dan FPB . dan kecepatan dalam pemecahan masalah 1.Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB.. .Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua dan tiga bilangan.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya.Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan 80 65 55 65 65 80 65 55 65 65 80 65 55 60 64 80 65 55 60 64 80 80 80 65 70 70 55 55 55 60 70 65 64 69 67 80 70 60 60 66 80 65 55 60 64 .Menggambar sudut siku-siku.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .perkalian dan pembagian) . 2. . . . dan menaksir besar suatu sudut .Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan. 2. hari. dan distributif dalam perhitungan .Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 60 60 70 65 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1. assosiatif (pengelom-pokan). pembulatan.Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). mengali dan membagi) dua bilangan. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Geometri dan Pengukuran 2. lancip dan tumpul dengan busur derajat 2.Menetukan tanda waktu dengan notasi 12 jam ( melibatkan keterangan pagi.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan. pengurangan.Menaksir hasil operasi hitung (Menjumlahkan. . 1. 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam . dll.3 Melakukan pengukuran sudut .Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat).Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka. Menggunakan pengukuran waktu. mengurangkan.Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam. .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibat-kan pangkat dua dan 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung. abad. sudut.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB . dan penaksiran . sore atau malam. .Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.

2.Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda. jarak.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya .Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk – rusuknya.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan . dan kecepatan. 5. - 80 65 55 60 60 64 80 65 60 60 60 65 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 60 65 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar .hari yang berhubungan dengan volum bangun ruang( kubus dan balok).Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (desimal. Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakan dalam pemecahan masalah 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 60 65 Bilangan 5. . .Menggunakan rumus luas trapesium dan layang – layang.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda. Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui. dan kecepatan . lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui .Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal.Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu .Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui. jarak.Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan .Menemukan rumus mencari panjang.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang . .Memecahkan masalah sehari. . Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba. . persen.Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok. dan layang-layang).Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut sama. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 80 65 55 60 60 64 80 65 55 60 60 64 80 65 65 60 60 66 .Menemukan rumus mencari tinggi. .Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar (trapezium dan layang – layang) 4..Menemukan rumus luas bangun datar: (trapesium. .1 Menghitung volume kubus dan balok . . 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Menjelaskan satuan. 5. waktu..3. biasa) atau sebaliknya 5. . dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok . 4.Menemukan rumus volum kubus dan balok.Memecahakan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan 3. . alas banguh datar trapesium.Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan. .Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama .Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana . Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan.

S. limas.Ag NBM. Memahami sifat .1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar ..Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan bangun ruang. .Geometri dan Pengukuran 6. persegi. . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Menggunakan perbandingan untuk menentukan skala . 6. Kepala Madrasah Gendongkulon.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana . persegi panjang.Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala 6. 571 563 HENNY MUFIDATI.Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri . layang-layang. .Menjelaskan arti perbandingan pecahan. kerucut.S. belah ketupat. trapesium.sifat bangun dan hubungan antar bangun 5. lingkarang.Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung.Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang . .Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telahdipelajari 6. jajar genjang.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok Membuat jaring – jaring kubus dan balok 6.Pd NBM.Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga. prisma.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala .Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan 6. . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 60 60 60 65 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 60 66 80 70 65 60 60 67 80 80 70 70 65 65 60 60 60 60 65 67 67 Mengetahui.

Menentukan hubungan antar satuan debit .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : VI / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 60 60 60 60 50 55 50 KKM Bilangan 1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat .Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran 3.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik . asosiatif (pengelompokan).2 Menghitung luas lingkaran .1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana . dan volume prisma segitiga 3.Menentukan ukuran dari dua bangun yang berbeda .Menghitung luas dua atau lebih bangun yang digabungkan 3.Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah 75 70 60 65 66 80 60 60 60 64 3.1 Mengenal satuan debit .Mengidentifikasi gabungan bangun datar .Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit dalam menyelesai-kan masalah sehari-hari 80 60 65 60 65 80 60 60 60 64 80 50 50 55 59 Geometri dan Pengukuran 2.Menghitung rumus volume bangun ruang 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain. luas lingkaran. .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit .Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga .Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara .Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat 2. dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat . 1. Menghitung luas segi banyak sederhana.Menggunakan sifat komutatif (pertukaran).1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran. .Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah 1.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran 80 70 55 50 61 80 70 60 55 64 75 80 55 50 62 . diameternya . FPB dan KPK .Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran .Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran 1.Menentukan pangkat tiga suatu bilangan.

3 Menafsirkan sajian data . Mengumpulkan dan mengolah data Menentukan rumus volume prisma segitiga Menghitung volume prisma segitiga Menentukan rumus volume tabung Menghitung volume tabung Menerapkan rumus.Menafsirkan sajian data 5. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah 6.Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.Menggambar letak benda pada denah sederhana 6.1 Mengumpulkan dan membaca data .5 80 60 65 50 50 61 Geometri dan Pengukuran 6. diagram lingkaran .Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data 4. 80 60 60 60 60 64 75 70 60 55 50 62 80 60 60 60 60 64 80 70 70 70 70 72 80 60 50 60 60 62 5. diangram garis.Menentukan hasil penjumlahan.Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan .Menyajikan data dalam bentuk tabel.Menunjukkan letak benda pada denah sederhana. volume dan keliling bangun dalam pemecahan masalah 75 80 55 50 50 62 Bilangan 5.Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan Memecahkan masalah perbandingan dan skala .Menjelaskan arti skala .Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian .Mengidentifikasi sajian data . data terbesar dan terkecil 4. pengurangan.2 Mengurutkan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya Menuliskan nama lain suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.Pengolahan Data 4.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan . .Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis.Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya 5.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel .Menyebutkan model sajian data .Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya . diagram batang. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu . Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah 4. dan pembagian berbagai bentuk pecahan .1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan .Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen.3 5.4 75 75 70 60 50 60 50 60 50 60 59 63 5. batang. meliputi nilai data dengan ukuran tertentu.Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar Membuat denah letak benda .Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal .1 80 70 60 60 60 66 . .Mengurutkan data . perkalian. lingkaran.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 80 70 60 65 70 69 . luas.

Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data . 870 828 .Menentukan nilai tertinggi dan terendah Menafsirkan hasil pengolahan data .Menyajikan data .Menentukan median suatu data.PdI NBM.Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar.Menulis data dalam bentuk diagram batang.Menentukan modus suatu data.Membuat kesimpulan dari hasil pengolahan data .Menentukan letak titik pada sistem koordinat .6.Menggambar bangun datar pada bidang koordinat . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data 7.Mengidentifikasi data .1 7.4 .3 Pengolahan Data 7.S.Menyajikan hasil pengolahan data . .S. . Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. . 571 563 NURKHOLIS MAJID.Menulis data dalam bentuk diagram garis. 09 Januari 2012 Mengetahui.Menentukan letak titik.Menulis data dalam bentuk table .Mentukan nilai rata – rata suatu data.2 7. pada sistem kordinat . . batang dan lingkaran .3 7.Menentukan letak tempat pada denah Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius . .Menafsirkan hasil pengolahan data KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 65 70 69 80 80 60 65 65 70 80 70 60 60 60 66 80 70 70 60 65 69 80 70 65 60 65 68 80 70 65 60 60 65 67 Gendongkulon.Mengurutkan data acak. Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah .Menulis data dalam bentuk diagram lingkaran.Ag NBM.

3 Membiasakan hidup sehat Tema : Kebersihan dan Kesehatan .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Tema : Pengalaman .Membuang sampah atau meludah pada tempatnya 2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 1. lingkungan sehat) Tema : Keluarga .Menjelaskan air kotor.Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.Menceritakan perlunya makanan.Menggosok gigi sesudah makan dan sebelum tidur 1.Bekerja keras dan cerdas (kerja amaliah) 2.Membiasakan merawat tubuh . tumpukkan sampah.Bekerja sama secara terbuka . air dan lingkungan bersih untuk hidup sehat 1. asap.Pemahaman konsep membuang sampah atau meludah pada tempatnya Tema : Lingkungan .1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat Tema : Keluarga .05 GENDONGKULON :IPA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 70 70 70 65 80 70 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.Menerangkan bagian-bagian anggota tubuh .Mencuci tangan ebelum makan . Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya 2. udara.4.Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi .Menuntukkan cara merawat tubuh . 1.Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan .Menceritakan kegunaan anggota tubuh . merupakan kondisi lingkungan baik bagi kesehatan .Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menunjukkan keadaan lingkungan . air. merupakan kondisi lingkungan baik bagi kesehatan .2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat 80 70 70 70 72 75 70 70 65 70 80 70 70 60 70 70 70 70 60 67 80 70 70 75 75 80 70 70 70 72 .1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya Tema : Diri Sendiri . pakaian.Menjelaskan air kotor. asap.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan. tumpukkan sampah.

Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak .2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere.Menjelaskan perbedaan suhu dan musim hujan dan musim kemarau . 80 70 70 70 70 72 80 70 65 70 70 71 80 65 65 65 65 68 75 65 65 65 60 66 75 65 65 70 70 69 80 75 70 70 70 73 75 75 60 60 70 68 . dorongan tangan. magnet sebagai sumber energi gerak.Menceritakan bentuk.Menjelaskan penyebab gerak 3. per/pegas. gerak .Memperagakan cara menggerakkan benda .Menunjukkan baterai.Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan . Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari . hewan peliharaan dan lingkungan sekitar Tema : Lingkungan .Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah.Merawat tanaman atau hewan peliharaan 3. warna.Menjelaskan perbedaan suhu dan musim hujan dan musim kemarau . kasar/halus dan rasa dari benda/objek . dan magnet sebagai sumber energi gerak 4.hari Tema : Kegemaran .1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan Tema : Pengalaman .Mengenali bentuk gerak 4.Bekerja ilmiah memberi tanggapan secara santun . per/pegas.Mengenali bentuk. asas kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi .Mengemukakan ciri – ciri lingkungan yang sehat dan ciri – ciri lingkungan yang tidak sehat .Mengenali bentuk gerak Tema : Hewan dan Tumbuhan .3 Menceritakan perlunya merawat tanaman.Menentukan persamaan dari benda yang berbeda .1.Menjelaskan air kotor.Menerangkan kegunaan benda dirumah disekolah dan tempat lain Tema : Kegemaran .Tema : Kegemaran .Tema : Komunikasi .Memperagakan cara menggerakkan benda Tema : Transportasi .Membiasakan membuang sampah pada tempatnya . pegas. tumpukkan sampah/asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan 2. bau.Tema : Lingkungan .2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya Tema : Lingkungan .Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan . ukuran.Menunjukkan batere. dan magnet) Tema : Tempat Umum .Benda dan sifatnya 3. dorongan tangan.Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan 3. dorongan tangan. Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan Tema : Tempat Umum .Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak . Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda Energi dan Perubahannya 4.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar Tema : Lingkungan .Merawat tanaman atau hewan peliharaan .

Tema : Rekreasi .Mwmbandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia Tema : Peristiwa Alam .Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari.Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari . .Memhuat gambar bende-benda langit yang dapat terlihat di waktu siang dan malam hari 5.Pd NBM. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan Tema : Komunikasi . 571 563 MASROFAH. Kepala Madrasah MUKHSIN.Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari.S.Menjelaskan penyebab gerak 5.Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dan musim hujan .Menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 75 60 60 70 68 70 75 60 70 70 69 70 70 60 70 60 66 75 70 60 60 70 67 70 Gendongkulon. Tema : Perisiwa Alam .Ag NBM. 927 653 .Bumi dan Alam Semesta 5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita Tema : Peristiwa Alam .1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan Tema : Transportasi .Menjelaskan penyebab gerak Tema : Hewan dan Tumbuhan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.Mencontoh listrik dan panas sebagai kegunaan Tema : Transportasi .Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari.S. .Menceritakan tanda-tanda akan turunnya hujan 5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia Tema : Tempat Umum .

Mendaftar kosa kata Sins .3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air.1.Mengungkapkan gagasan secara lisan .4. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1. bunga.Tema : Kebersihan dan Kesehatan .1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan Tema : Kegemaran 80 .Memberi contoh berbagai tumbuhan disekitar yang berguna bagi manusia 2.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman) Tema : Keluarga .05 GENDONGKULON :IPA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 70 60 60 60 65 65 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.2.Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar Tema : Pengalaman .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar Tema : Diri Sendiri . Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing. batang. makhluk hidup dan fenomona alam .Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar atau secara tulisan Tema : Lingkungan . Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya 80 75 70 65 71 80 70 70 65 70 . Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu Tema : Diri Sendiri . burung.Membuat daftar bagian utama tumbuhan (akar.Memberi contoh tumbuhan yang hidup di tumbuhan yang lain melalui pengamatan 1. dan bua/biji) .Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya 70 65 70 71 80 75 70 65 70 80 70 70 60 68 80 70 65 60 67 Benda dan sifatnya 2. tanah dan tempat lainnya) Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menggambar bagian utama tubuh tumbuhan secara sederhana 1.Membedakan cirri benda padat dan benda cair 2. ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamatan . Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan.Menggambar secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh hewan 1.Menggunakan nama benda.

Mengenal berbagai sumber energi yang sering dalam kehidupan sehari .Menceritakan kedudukan matahari (pagi.Menjelaskan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia .Memberi contoh cara penggunaan listrk yang hemat 4.benda disekitar Tema : Pengalaman .1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas. .1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi.80 Tema : Pengalaman .Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-bayang yang berbentuk 4.S.S.Memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari. dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.hari dan kegunaannya 75 65 65 70 70 69 75 65 65 70 70 69 Bumi dan Alam Semesta 4.Memberi contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik 3.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Tema : Komunikasi . Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan Tema : Keluarga . Kepala Madrasah MUKHSIN.3. siang.Menceritakan kegunaan panas dan cahayanya matahari dalam kehidupan sehari-hari Tema : Peristiwa Alam . dan sore hari). Tema : Transportasi .2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya.Ag NBM. bunyi.hari 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 70 70 70 Gendongkulon. siang.Menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar 3.Mengidentifikasi benda . misalnya tidak menatap matahari secara langsung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 70 65 65 70 75 65 65 65 70 68 Energi dan Perubahannya 3.Pd NBM. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. dan cahaya Tema : Transportasi .Memberi contoh jenis-jenis energi yang sering digunakan sehari-hari Tema : Hewan dan Tumbuhan . Tema : Rekreasi .Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk seperti plastisin/tanah liat ketika dibentuk 2. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A. dan sore Tema : Komunikasi . cahaya. siang dan sore hari Tema : Tempat Umum .Membedakan panas yang dipancarkan matahari pada waktu pagi. 989 262 .Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas.Mencari contoh alat-alat rumah tangga . listrik.

2. kesehatan.2. Mengidentifikasi peyebab pencemaran lingkungan 2. dan olah raga dengan kesehatan 1. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan sesorang 1. dan upaya menjaga kesehatan lingkungan BENDA DAN SIFATNYA 3.1.2. perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari . Menggolongkan hewan berdasarkan persamaan ciri-cirinya 1. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 2. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup 1. Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan 3.1. Menjelaskan hubungan rekreasi. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.3.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 70 60 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.1.1. rekreasi.2. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat 2. Mengidentikasi perubahan-perubahan tubuh manusia mulai dari bayi sampai dewasa melalui pengamatan gambar 1.2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar 2.3. penyedap.5.1. Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair atau gas 3. Menjelaskan pengaruh makanan dengan bahan tambahan buatan (pengawet.sifat.3. Memahami sifat .1. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara hwan mdan tumbuhan 1.ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal .1. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 2.1.2.1.3.3.3. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan 2.3.3.6. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. dan gas 3.3.2. cair.3.3.hari 1. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat.2. Menggolongkan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya 1.2.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1.1.1. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan 2.1. 1.1. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 2.2. istirahat. Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana 1.3.2.3. Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi badan menunjukkan adanya pertumbuhan 1. Membuat daftar sifat-sofat benda padat dan benda cair dan benda gas 3.1. istirahat dan olah raga) 1.4.1.2.2. pewarna.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1.hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 2. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan. terhadap kesehatan) 2. Membandingkan sifat-sifat nberbagai benda cair 80 70 65 70 71 80 70 70 70 72 80 65 65 70 70 80 75 70 70 73 80 80 70 70 70 70 70 70 72 72 80 70 60 70 68 . Memahami ciri .1. Makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan dan perkembangan anak 1.

Membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan 5.1.2. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan 3. cerah. dan plastik. kasar) 4.2. misalnya : berawan.3.3.3. Membedakan sifat benda padat dan benda cair dan benda gas 3. Menggambar secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca 6. misalnya panas dari sinar matahari. Menunjukkan adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan. tidak dapat dilihjat.2. Memahami kenampakan permukaan bumi. Mengumpulkan informasi tentang lingkungan yang baik dan lingkungan yang rusak 70 60 70 60 68 80 60 65 70 60 67 80 75 70 70 70 73 ENERGI DAN PERUBAHAN 4. Memahami berbagai cara gerak benda.1.2. pemanasan.2. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas.1.1.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari 5.1.2. Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan 6. 4.4.1.1. hujan 6.4.1. Mengidentifikasi kondisi cuaca.2. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran. kincir angin berputar bila ditiup angin. Menjelaskan kegunan suatu benda.2.2.3.1.1.4.1.1. Mengidentifikasi hal yang mempengaruhi gerak benda Misal : berat. Misalny : kaca.2. Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan 5. misalnya kincir angina/air 5.2.2. Mengindetifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu 6. kaca.1. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar 6. tetapi dapat dirasakan. panas.3.3. kayu.2.2.1. ringan. Mendemonstrasikan adanya perbahan sifat pada benda akibat pembakaran. Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya. 4.3.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 6. getaran dalam kehidupan seharihari 4. pemanasan dan diletakkan di udara terbuka 3. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4. Mendesikripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca 6.1. dan diletakkan diudara terbuka 3.2.2. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan 6.3. bentuk permukaan (halus. gerak. dan memetik gitar menghasilkan bunyi. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya 4. Memberi contoh dan menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah 5.1.5. 4. bentuk.80 3. Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan 5. Menjelaskan kegunaan benda plastik. Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air) 5.3. Memberikan alasan atas pemilihan alat/bahan secara tepat 5. Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan bahwa energi itu ada. cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan lingkungan 75 60 65 70 70 68 75 70 65 70 65 69 80 70 75 70 70 73 .3. kayu.2. Menerapkan Konsep Eenergi 80 75 70 75 70 74 80 75 65 70 70 65 65 65 60 60 68 67 BUMI DAN ALAM SEMESTA 6.3.2.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak 5.4.1. Membandingkan sifat-sofat berbagai benda padat 3.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar 6.1.1. dan kertas 3. dingin. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tuuuan tertentu 3. warna. 4.hubungannya dengan energi dan sumber energi 75 70 70 65 65 69 75 75 70 65 65 70 80 75 70 60 70 71 5.2.

S. Kepala Madrasah MUKHSIN.4. Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. memberatkan sampah dapat mengurangi pencemaran KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 75 70 70 73 70 Gendongkulon.6.4.3.Ag NBM. 870 828 . Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan.PDI NBM. misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya.2. lingkungan xan yang merusak lingkungan 6.S. 571 563 NURKHOLIS MAJID.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 75 70 70 70 65 70 60 65 70 KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dg fungsinya, serta pemeliharaannya

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dg fungsinya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.1.1. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 1.1.2. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 1.2. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2.1. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 1.2.2. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 1.3. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh 1.3.1. Mempraktekkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalkan cara duduk, cara berdiri, dan cara tidur 1.3.2. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka 1.4. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya 1.4.1. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan 1.4.2. Menjelaskan fungsi alat indra 1.5. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera 1.5.1. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang, minum air panas 1.5.2. Memberi contoh cara merawat alat indra 2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya 2.1.1 Memberi contoh, ciri-ciri akar serabut 2.1.2. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang 2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 2.2.1. Menyebutkan jenis batang tumbuhan 2.2.2. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan 2.2.3. Memberi contoh tumbuhan berbatang rumput 2.2.4. Memberi contoh berbatang basah 2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 2.3.1. Menjelaskan bentuk susunan daun 2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya 2.4.1. Menyebutkan bagian-bagian bunga 2.4.2. Menjelaskan fungsi bunga 3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan

80

65

70

70

71

80

65

60

70

70

80

65

75

70

72

80

65

70

70

71

80

70

70

70

72

80

75

70

70

72

80

80

70

75

75

80 80 80

60 75 75

65 70 70

60 70 75

65 72 74

3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis

3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis makanannya

3.1.1. Menggolongkan hewan berdasarkan sumber makanan 3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya 3.2.1. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora) 3.2.2. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) 3.3.3. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (Omnivore) 4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing 4.1.1. Menjelaskan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk dan kecoa secara sederhana 4.1.2. Menyimpukan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

80

75

70

75

70

74

75

75

70

70

70

72

75

60

65

65

60

65

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Benda dan Sifatnya 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

4.1.3. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, dan ikan - Menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan - Mendemons-trasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan 5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.1.1. Menjelaskan hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), misalnya lebah/ kupu-kupu dan bunga tumbuhan parasit mangunya 5.1.2. Mengkomuni-kasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup 5.1.3. Menjelaskan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya 5.2.1. Mejelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar 6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu secara berkelompok mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas dan lingkungan sekolah 6.1.1. Mengelompok-kan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak dan basah 6.1.2. Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi kelas 6.1.3. Menyimpulkan hasil pengamatan dengan bimbingan guru 6.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair, cair → gas → cair, padat → gas 6.2.1. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud semula 6.2.2. Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda 6.2.3. Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda 6.2.4. Menyimpulkan dengan bimbingan guru 6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya 6.3.1. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dg kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan 6.3.2. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda 7.1.1. Membuat daftar berbagai gerak benda 7.1.2. Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong dan dilempar 7.1.3. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak dilantai yang datar karena dorongan 7.1.

75

70

70

70

70

71

70

75

70

70

65

70

80

70

70

65

65

70

80

80

70

65

60

71

75

65

70

70

65

69

75

70

65

65

60

67

ENERGI DAN PERUBAHAN 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

80

70

70

70

70

72

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. 7.2.1. Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/ gerak benda 7.2.2. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya 8.1.1. Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari 8.1.2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya . 8.2.1. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif 8.2.2. Menyebutkan sumber energi alternatif 8.2.3. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya 8.3 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/ baling-baling/ pesawat kertas/ parasut 8.3.1. Merancang karya/ model yang akan dibuat (roket dari kertas baling-baling/ pesawat kertas atau parasut) 8.3.2. Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan 8.3.3. Membuat suatu karya atau model sesuai rancangan 8.3.4. Menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan 8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik 8.4.1. Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik, dan pukul 8.4.2. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar, rebana) 8.4.3. Memainkan alat-alat musik 9.1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi 9.1.1. Mengidentifikasi-kan perubahan daratan yang disebabkan oleh air, dan udara misalnya perubahan akibat pasang surut air, badai, erosi, kebakaran 9.1.2. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal 9.2. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari 9.2.1. Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari 9.2.2. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan 9.2.3. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit 10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya, matahari, dan gelombang air laut) 10.1.1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik 10.1.2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut) 10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.2.1. Mendemonstra-sikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah 10.2.2. Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi 10.2.3. Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi 10.3. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3.1. Mendemonstrasi-kan proses terjadinya kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir) 10.3.2. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi 10.3.3. Menyebutkan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi

7.2.

80

70

70

70

70

72

80

70

65

70

70

71

80

70

70

70

70

72

75

70

70

70

70

71

80

60

70

60

70

68

9. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda langit

80

60

70

60

70

68

80

50

70

60

60

64

10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan

80

60

60

70

70

68

80

70

70

70

70

72

80

70

70

70

70

72

80 10.3.4. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan tanah longsor BUMI DAN ALAM SEKITARNYA 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat 11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan 11.1.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam 11.1.2. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam 11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.2.1. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang menggunakan sumber daya alam 11.2.2. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana 11.2.3. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan 11.3.1. Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai, hutan dan tanah tanah galian tanpa pelestarian 11.3.2. Mengumpulkan informasi tentang terjadinya bencana alam dan penyebabnya 11.3.3. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui, Kepala Madrasah

70

70

70

70

72

75

70

70

70

70

71

80

70

65

70

70

71

80

70

65

70

70

71

70 Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Mapel

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

NURKHOLIS MAJID,S.PDI NBM. 870 828

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : V / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Penerapan 70 70 70 70 70

KKM

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN 1.1 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Mengidentifikasi fungsi organ per-nafasan manusia 1.1.1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia 1.1.2. Menyebutkan alat pernapasan pada manusia 1.1.3. Menggambar alat pernapasan dan mendemonstrasikan cara kerjanya 1.1.4. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman 1.1.5. Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Mengidentifikasi fungsi pernafasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah 1.2.1. Mengidentifikasikan alat pernapasan pada hewan ikan dan cacing tanah 1.2.2. Membuat model alat pernapasan pada ikan dan cacing tanah 1.2.3. Menyebutkan alat pernapasan hewan lainnya, seperti burung, katak, lumba-lumba 1.2.4. Menyebutkan fungsi alat pernapasan pada hewan-hewan tersebut Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan 1.3.1. Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia 1.3.2. Menyebutkan fungsi alat pencernaan pada manusia 1.3.3. Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan pencernaan 1.3.4. Mempraktikkan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan 1.3.5. Mengidentifikasi makanan bergizi 1.3.6. Membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya 1.3.7. Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat 1.3.8. Mempraktekkan cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 1.4.1. Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar 1.4.2. Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia 1.4.3. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia 1.5.1. Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia 1.5.2. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan

80

65

65

70

70

1.2

75

65

70

70

70

1.3

80

50

65

70

67

1.4

75

65

70

70

70

1.5

80

70

70

65

71

1.1.4. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi 2.1.2.1.2.2.4.1.1. misalnya duri tajam. 80 70 70 65 65 70 3.duri atau daun yang tajam 3. Mengaitkan ciri khusus tumbuhan hewan dengan lingkungannya 3.1.3.1.2. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 3.1. 80 70 70 65 65 70 4. Mengaitkan ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya Mengidentifikan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3.2.1. Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya.1. misalnya bahan tali timah 4. Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk 2. Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3. 80 75 70 65 60 70 BENDA DAN SIFATNYA 4. tanduk dan sengat 3.1. kelenturan. Mengidentifikasikan ciri khusus pada beberapa hewan untuk melindungi dirinya. Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 2.1. Ikut berpartisi-pasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyu-sunnya.3.2.2.1.5.2.2.3.2. 3.2. misalnya benang kain.1.2.1. Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya misalnya memiliki racun. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya 4. Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yg digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.5. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan 75 65 70 70 70 70 3.2.3.3. misalnya lilin dipanaskan.2.1. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dari hewan sebagai sumber energi 2. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya 4.kertas dibakar.1. Menyimpulkan data tentang sifat benda seperti bentuk.1. dan kertas 4. Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan 2.1.2.80 alat peredaran darah 2.6. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses 4.2.4. 75 70 70 70 65 70 . Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya dari hasil percobaan Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda. Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya 3. Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda 70 70 65 70 71 80 70 70 65 65 70 2. semen dicampur air dan pembusukan buah 4.1.1.3.2.2.4. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu 3.2.5. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan 2. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk 3.1.2. Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain 2. cairan tinta.2. kekerasan dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan 4. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji misalnya berbagai jenis barang 4. warna. Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan 3. baik sementara maupun tetap 4.

2. Mendiskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan ENERGI DAN PERUBAHAN 5.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6.3.6. Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung) 6.1.1.5. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Membuat suatu karya/ model. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah 6. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan 5.1. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi 6.7.4. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan menjadi lebih mudah dan lebih cepat 5. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat berubah ke wujud semula setelah mengalami suatu proses 4.6.2. kekerasan permukaan kasar dan halus) 7.8. halus) 6. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu 6.2. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. gelap) 6.2. dan energi serta fungsinya 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 6. katrol serta roda 5. bidang miring. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7. Menerapkan prinsip keselamatan kerja 7.2. misal pengungkit.2.1. Membuat magnet 5. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifatsifat cahaya 6.2.4. lensa sederhana 6. Memahami perubahan yang terjadi didalam dan hubungannya dengan penggunaan SDA 80 70 70 70 70 72 80 65 70 70 70 71 . gaya magnet) 5.2.1.3.1.2.1.2.1. berwarna. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya model yang terbaik 6. dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetik dan yang tidak magnetik 5.3.2. gerak.5.3.4.2. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Menggolongkan batuan berdasarkan warna.1.75 4.1. misalnya berpasir.1. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai 6. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesek 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model 80 70 65 70 70 71 80 50 70 70 60 66 7.1.1. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit.1. tanah liat dan humus 7. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening.2. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 5. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7. Membuat karya model yang sesuai dengan rancangan 6. Mendeskripsikan hubungan antara gaya.1.2.2.1.3.1. Menguji hasil karyanya 6. gerak. Mengidentifikasi bebagai jenis pesawat sederhana.4. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah 70 70 70 65 70 5.1. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam kehidupan seharihari 6..1.2. katrol serta roda 6.3.1.9 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan 6. Memahami hubungan antara gaya.7. gaya gesek. misalnya periskop.2.1.1.5.1. Menggunakan bahan/ benda 6.

misalnya berpasir.3.1. 09 Januari 2012 Mengetahui. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya.3. kerak Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat mempengaruhinya 7.6.3.5.6.6. jalan. kekerasan permukaan kasar dan halus) 7. perkotaan. Melakukan pembiasan cara menghemat air Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan 7.2. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian.S. Menjelaskan pentingnya air.2.2.1. lapisan luar c. lapisan inti b. Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atas pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam 7. 7.4. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7. menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar 7.5.2. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. bendungan.7. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.7. 571 563 NURKHOLIS MAJID. 7. Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air Mendeskripsikan perlunya penghematan air 7. hewan dan lingkungan 7.4. 7. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah. misalnya : pertanian.S. 7.4. Secara klasikal siswa memperhatikan model gambar lapisan-lapisan bumi yang telah disiapkan guru.2.dilanjutkan tanya jawab 7. Memberi saran/usulan cara mencegah banjir .1.2. 870 828 .1. tanah liat dan humus Mendeskripsikan struktur bumi 7. Secara individu siswa menggambarkan secara sederhana tentang lapisan-lapisan bumi yang terdiri dari : a. perkotaan.7.1.3.1.3.2.PdI NBM. bahan bangunan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 70 70 70 71 80 50 70 60 65 65 80 70 70 70 70 72 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 70 73 Gendongkulon. Menggolongkan batuan berdasarkan warna. dan sebagainya) 7. 7.6.Ag NBM.

2. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus.2. cicak. Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki) 2.5.1.1.1.2. dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya 2.2.1.2. bebek) 1. cicak.3. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara.1.1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.1.3.3.2. cicak) 1. Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan pemakan serangga) 1. haid) 2. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal.1.2. Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus 1.3. Menjelaskan perkembangan pada manusia 2.3. Memahami hubungan antara ciri . Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat perkembang-biakan 80 70 70 70 71 75 65 70 70 70 2. Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif 2.1.2.2.1. Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan tumbuhan 2.ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat tinggalnya 1.2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan 2.4. membesar. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-buhan (kaktus.2.3.3. 1. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan. Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki 2. Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan generatif) 2.2.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 70 70 60 70 KKM MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN 1. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 80 75 70 70 73 80 80 70 70 72 80 75 70 70 73 . 1. bebek) dan lingkungan hidupnya. tumbuhan pemakan seranggaI dengan lingkungan hidupnya.3. 2. Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri 2.2. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkem-bangbiakan tumbuhan 2.1. tumbuhnya kumis) 2.3.2.3. bebek.3.7. payudara. men-cangkok 2. Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar.4. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1.6. Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar.3. Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. 2. Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia 2.

2.2.1.80 2. 4. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah 4. Memahami saling hubungan antara suhu.1. Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran.3.3.3. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana 4.3. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.2. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan dan meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah. Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak.4.1. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan. kulit harimau 3. urbanisasi.3.1.8. misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida secara berlebihan 3.1.3.9.4. Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan 3.1. imigrasi) 2. Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan 3. kayu cendana 3. sifat hantaran dan kegunaan benda 75 75 75 70 70 73 . 3. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3. 2. Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan 2.1. Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia (keluarga berencana.10. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.4. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam 4.1.1.2.1.1.2.3.4.2. Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati.2. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah 3. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator 75 70 70 70 73 75 75 65 65 60 68 3.1. transmigrasi) 3. 5. Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia 2. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia.1. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4.3. cula badak. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan 4.2.1.2. Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda. ikan dan ampibi 2.1.3. 4. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya 80 70 70 70 65 71 80 60 65 70 65 68 75 60 65 70 65 67 4. Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseim-bangan lingkungan 3.4.3. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an akibat peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana 3. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat 5. misalnya reptile.2. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3.3.1.2.4. Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.4.2. Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan 2. Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia 2.3.3.3.1. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 65 71 BENDA DAN SIFATNYA 5.2.2. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas 5.

6. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu.2.2. kayu bersifat meng-hambat panas. jarak dan gerak pada jungkat jungkit 7.2. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi 7.1. 75 70 70 70 70 71 6.2.2. pelapukan. 7. plastik bersifat kedap air 6.75 5.4. Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan.1. perkaratan.5. Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik 7. 80 80 70 70 70 74 7.1.5.4. 6. bunyi dan panas 7. Menentukan hubungan antara beban.2.6. Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet. kayu. 6.2. bakteri) 6.1.logam.2.1. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari 8.2. Mengidentifikasi berbagai sumber listrik 7. perkaratan.1.1. Memahami faktor perubahan benda 75 70 70 70 70 71 6.1. Menentukan gaya pegas dengan gerak benda 7.2. Memberikan alasan penggunaan suatu benda tertentu untuk tujuan tertentu Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkatjungkit. 75 70 65 65 70 69 ENERGI DAN PERUBAHANNYA 7.4.3. Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas.2. Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor dan isolator 5. 7.1.1. misal-nya karet sifat-nya lentur. logam bersifat meng-hantarkan panas. 6.1. pembusukan) melalui pengamatan. 80 70 65 65 60 68 8. Merancang model 7.2.1.2. Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik 7.1. 8.1.1.2. Mempraktekkan Pola penggunaan dan perpindahan energi 7.2.1.1.7. kelebaban. Memahami pentingnya penghematan energi 80 75 60 70 70 71 .2. pembusukan 6.3.1. Menentukan hubungan antara gaya gesek dengan gerak benda 7. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik sebagai sumber energi 75 75 70 70 73 5.2. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari 5. Menentukan bahan dan alat yang sesuai 7.3.1. misalnya : energi listrik energi gerak.3. Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain.3. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda 7. Menentukan jenis bahan /benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 6. ketapel/ model traktor sederhana energi pegas).3.2. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya gerak Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik. plastik) dalam kehidupan sehari-hari.1. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari 5. 5. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu.2.1.2.2.

2. Mendemonstrasikan terjadinya gerhana 9. revolusi bumi. Menyempurna-kan karya yang dibuat 9.6. Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya 9.BUMI DAN ALAM SEMESTA 9. Menentukan besar energi listrik yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari 8.1.3.4. 8.2. Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari 9.1. Menjelaskan susunan tata surya 9. Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya 9.3.7.4.1. Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi 9.5.2. Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan 9.1. Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bumi terhadap matahari 9.2.2. Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang sesuai rancangan dengan menggunakan energi listrik 8.1. Menjelaskan sistem kalender Masehi dan kalender hijriah 9.1.4. Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bulan mengelilingi bumi dengan model rotasi bumi 9. Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya 9. Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 60 70 70 71 80 60 60 70 70 68 80 80 70 70 70 74 80 50 70 70 70 68 80 50 70 65 65 66 80 70 70 70 70 70 72 .1.1.2. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 8. Menjelaskan macam-macam gerhana matahari 9. 9.2.1.1.2.3. Membuat suatu karya/ model yang meng-gunakan energi listrik (bel listrik/ alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah).5. Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berdasarkan percobaan 9. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi 8. misal minyak tanah untuk memasak 8.1.2.3. Membuat rancangan suatu karya/model/alat yang menggunakan energi listrik.3. 9.4.1.2.1.6.3.1.5.3. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya 8. Menginformasi-kan planet-planet yang mempunyai satelit 9.4.6. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.3.6. Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model rotasi bumi (globe) 9. 9. Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya 9.2. Membuat berbagai karya 8. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.2.1.2.3.3. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari 8.4. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijriyah. Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga.1. Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya 9. Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan akibatnya 9. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.5.2. Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari 9.2.2. 8.4. Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi 9.2.4. dan revolusi bulan.2.7.3. Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari 9.4.3.2. 9.3.1.1. Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya 9.5. Menjelaskan cara menghemat energi listrik 8.2.

571 563 NURKHOLIS MAJID.S.Gendongkulon. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM.S. 870 828 . 09 Januari 2012 Mengetahui.PdI NBM.

.

Menceritakan akibat jika tidak menjaga kerukunan 1. Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Tema : Keluarga . Tema : Diri Sendiri .Menceritakan kasi sayang antara sesama anggota keluarga .Menceritakan perisiwa yang menyenangkan yang pernah dilami oleh diri sendiri Tema : Kegemaran .Mengidentifikasi hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman .Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan dirumah dan di sekolah .Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan dirumah dan di sekolah .4.Menyebutkan nama ayah dan ibu . Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga Tema : Keluarga .Menyebutkan anggota keluarga ang tinggal dalam satu rumah Tema : Lingkungan . dan kerabat.Menyebutkan persitiwa yang terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita oran tua/orang lain.Menceritakan perisyiwa yang menyenangkan yang pernah dialami sendiri Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menceritakan kasi sayang antara sesama anggota keluarga . keluarga. Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga Tema : Tempat Umum Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek KKM Penerapan ##### ##### ##### ##### 2.Memberi contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan disekolah 1. Menceriterakan pengalaman diri Tema : Pengalaman . suku bangsa dan kebiasaan .Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan .Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang/tua lain Tema : Kebersihan dan Kesehatan . seperti jenis kelamin.2.Memberikan contoh kemajemukkan dalam keluarga.Menyebutkan alamat tempat tinggal .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Pengetahuan Intake Siswa Standar Kompetensi 1. berdasarkan cerita .1. Mendeskripsikan lingkungan rumah ##### . agama.Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami.Menceritakan kasih sayang orang tua pada anak 2.Menceritakan kasih sayang orang tua pada anak 1.3.1 Mengidentifikasi identitas diri. .

Menceritakan pengalaman penting diri sendiri (misal : ulang tahun. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menceritakan pengakaman penting diri sendiri (Misal : Ulang tahun.Menceritakan rumah siswa/tempat tinggal siswa Tema : Perisriwa Alam .Mengidentifikasikan ruang dalam rumah . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. rekreasi.Mengientifikasi rumah siswa.2. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. rekreasi.. Tema : Rekreasi . kegiatan liburan 2. 989 266 .3. 2.Meyebutkan ciri-ciri rumah sehat .Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.Menceritakan tentang fungsi dalam setiap ruang .Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat . rekreasi.Mengidentifikasikan ruang dalam rumah .Meyebutkan ciri-ciri rumah sehat . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Menceritakan tentang fungsi dalam setiap ruang .Ag NBM. Mendeskripsikan letak rumah Tema : Hewan dan Tumbuhan . kegiatan liburan) Tema : Transportasi . Kepala Madrasah MUKHSIN. kegiatan liburan) Tema : Komunikasi .Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.Menceritakan pengalaman penting diri sendiri (misalnya : ulang tahun.S.

Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga 1.Menceritakan peristiwa perayaan hari ulang tahun sendiri Tema : Keluarga .Menceritakan peristiwa yang ter.Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga lainnya di rumah 2.Menunjukkan dokumen diri dan keluarga 2.Menceritakan akibat jika anak tidak mengerjakan kewajibannya di rumah 2.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga Tema : Komunikasi .2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga Tema : Rekreasi .kesan yang terjadi pada waktu kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen 1.Menunjukkan dokumen diri dan keluarga .Memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar rumah ##### ##### ##### 2. akte ) koleksi barang keluarga Tema : Kegemaran .Menceritakan peristiwa perayaan hari ulang tahun keluarga Tema : Kebersihan dan Kesehatan .1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga Tema : Tempat Umum .3.Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah Tema : Persitiwa Alam . Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita Tema : Lingkungan .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1.Menunjukkan dokumen diri dan keluarga Tema : Transportasi . Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya Tema : Pengalaman . Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1.Menjelaskan pentingnya memelihara keluarga ( foto. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan keluarga ##### ##### ##### .2. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis Tema : Diri Sendiri .

S. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Ag NBM.##### Tema : Hewan dan Tumbuhan .Me4nceritakan pengalaman dalam merayakan acara dirumah dan tetangga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon. Kepala Madrasah MUKHSIN. 989 266 .

Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah dan sekolah 2.Memberikan alasan orang harus bekerja .1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan Tema : Kegiatan .Menyimpulkan manfaat kerja sama di lingkungan tetangga .Mengidentifikasi kenampakan buatan di lingkungan sekitar .Menceritakan pengalaman siswa dalam melakukan kerjasama di lingkungan tetangga 2. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah Tema : Permainan .Menjelaskan cara pelestarian lingkungan .Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang dan jasa . Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 1.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. menjaga keamanan) Tema : Gotong Royong . sekolah.Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan .2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah Tema : Kebersihan dan Keindahan .4.Menunjukkan letak kenampakan alam dan kenampakan buatan sesuai 1.Memberi contoh cara yang baik dalam memperlakukan lingkungan alam/buatan .Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misal : gotong royong membuat rumah.Mempraltekkan pelestarian lingkungan 1.Menggunakan denah sekolah untuk mencari suatu objek tempat di lingkungan sekolah .Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang dan jasa ##### ##### ##### ##### ##### .Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika Tema : Alam Raya .Membuat denah arah mata angin 1.Menjelaskan) sebagai ciri khas bangsa Indonesia .3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah Tema : Hiburan . membersihkan lingkungan. dan kelurahan/desa Tema : Kegiatan .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja Tema : Makanan dan Kesehatan .

Menceritakan kegunaan uang .Menceritakan berbagai alat tukar misalnya : barang dan uang .Memberikan contoh kegiatan jual beli .Menjelaskan cara mengelola uang dengan baik .Tema Pergaulan .Menceritakan akibat berperilaku tidak jujur dalam kehidupan sehari-hari .5.2 Memahami pentingnya semangat kerja Tema : Displin . pasar.Menjelaskan pengertian dari jual beli .Pd NBM.Memberikan contoh tempat jual beli di lingkungan rumah (warung.S.2. 927 653 .Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat (logam dan kertas) .Memberikan contoh cara pengelolaan uang dengan baik (ditabung. 571 563 MASROFAH. dibelanjakan sesuai kebutuhan) 2.Memberikan contoh berbicara dan berperilaku jujur berdasarkan pengalaman 2.Menjelaskan makna kejujuran . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### Mengetahui.Menyebutkan manfaat mengelola uang dengan baik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.S. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan Tema : Lingkungan . supermarket) di lingkungan sekolah (kantin.Menceritakan kegunaan uang .Menjelaskan contoh aturan yang berlaku di lingkungan RW dan kelurahan Tema : Kasih Sayang . Kepala Madrasah MUKHSIN.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah Tema : Lingkungan .Ag NBM.Menunjukkan sikap berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari .4 Mengenal sejarah uang Tema : Lingkungan . kperasi sekolah) 2.

Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi ##### ##### ##### ##### ##### 2.1.3. letusan gunung api. provinsi) dan menjaga kelestariannya . provinsi) dengan menggunakan skala sederhana . 1.Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungannya . angin tipan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten kota setempat. Memahami sejarah. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota.5. .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta . Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriostisme Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara 2. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya . letusan gunung api.Mengidentifikasi pola prilaku anggota masyarakat yang dapat mempengaruhi peristiwa alam di lingkungan setempat. Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempa .Mengidentikasi persiiwa-peristiwa alam (gempa bumi. letusan gunung api. kenampakan alam. angin topan) . dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi ##### .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. . serta ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota dan propinsi setempat . banjir. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota.4. Mengenal sumber daya alam.Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam.Menggambar peta propinsi dengan menggunakan simbol dan tema tertentu. . banjir.2. dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 1.Menggambarkan peta kabupaten/kota dengan menggunakan simbol dan team tertentu .Menunjukkan jejak suatu tempat pada peta berdasarkan garis skala .Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber 1.Mengidentifikasi persitiwa-persitiwa alam (gempa bumi. angin topan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten/kota dan propinsi setempat 1.Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis skala 1. kegiatan ekonomi.1.Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (misalnya : gempa bumi.Mencatat peninggalan-peninggalan sejaraha di lingkungan setempat . banjir. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya .Membuat laporan perjalanan wisata antar kota dalam wilayah kabupaten/kota dan pripinsi setempat.

Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkat-kan kesejahteraan masyarakat .2.Menceritakan jenis-jenis permasalahan sosial yang ada di daerah tempat tinggal KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. 927 653 .Pd NBM.Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi transportasi 2.Menjelaskan peranan koerasi dalam meningkatkan kesejahetreraan di masyarakat Mengenal jenis-jenis koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan anggota Menyebutkan jenis-jenis koperasi 2.Ag NBM. komunikasi. Kepala Madrasah MUKHSIN.4. dan transportasi serta pengalaman menggunakannya Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk produksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia Memberikan contoh dalam bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi Membandingkan alat-alat teknologi komunikasi yang digunakan masyarakat setempat pada mas lalu dan masa kini ##### ##### . Mengenal permasalahan sosial di daerahnya . 571 563 MASROFAH.Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi 2.S.3.##### . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S.Menyebutkan permasalah-an sosial di daerah tempat tinggalnya .Menunjukkan cara-cara penggunaan alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini . engenal perkembangan teknologi produksi.

Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia.Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia .Menemutunjukkan pada peta persebar-an flora dan fauna di berbagai wilayah Indonesia. Pesantren tradisi agama).3.Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam. Candi. serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1. . Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia . . .Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Indonesia . tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia . .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa.Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak Budha yang ada di Indonesia.Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara .Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia.Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya.Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.. .2. . . .Menceritakan salah satu kerjaan Islam di Indonesia 1.Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya. .Menyusun daftar tokoh-tokoh sejarah yang bercorak Islam yang ada di Indonesia.Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia .Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur. tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia..Menceritakan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha. .Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia. .Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia.Menggambar peta Indonesia dengan menggunakan simbol.Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap Aktivitas masyarakat setempat. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya . . 1.. Masjd.Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia.Menusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia.1. . ##### ##### ##### . . . .Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara.

Soekarno.##### . Fatmawati. .Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia.Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok. .Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat. . .Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan . . .Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia .2.1. Soebardjo. Moh. kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat.Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia . . 1. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang .Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi. .Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan .Menceritakan Agresi Militer Belanda terhadap Republik Indonesia . Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia ##### ##### ##### ##### #DIV/0! .Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda .Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan.hatta. . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### 2.Menceritakan peristiwa pertempuran Ambarawa. . . 1.Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia. 2. dan Bung Tomo. .Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan . misalnya: Soekarno.Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa.Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaa .Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan.Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha.Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan 2. . 2.Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia.Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia.4.Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat . Drs.4. A. Moh. 2. .Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan. . Sri Sultan Hamengku Buwono IX. .Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia.Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi. Hatta.5. .Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya .Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia. . Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia .Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.3. detik-detik Proklamasi Kemerdekaan). Medan Area dan Bandung Lautan Api..Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya Ir. Panglima Besar Soedirman.Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia .Menceritakan peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat.

Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga. .2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam . . . 2. . .Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam . . 1.Menginterpretasi berbagai grafik kependudukan . .Menjelaskan perkembangan jumlah. .Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia.Menemutunjukkan pada peta letak negara-negara besar di setiap benua. . dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia. .2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga . ##### ##### ##### ##### ##### .3. Mengidentifikasi benua-benua . 2. serta benua-benua 2. penggolongan.Menggambar salah satu peta benua .Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Pengetahuan KKM 1.Menemutunjukkan pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia. .Memberi contoh tuigas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat.Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua. kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara. Memahami perkembangan wilayah Indonesia..Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya 1. 1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia .Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua. sebab. .Menjelaskan tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia.Menjelaskan perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia.Menceritakan perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua . persebaran dan ke-padatan penduduk di Indonesia..Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara .Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir . . .Mengidentifikasi bentuk.Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media.Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang. .1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga .Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara.Menjelaskan tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam..

makanan. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global 3.Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup.S.Mengidentifkasi jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.Ag NBM.3. komunikasi. 756 053 . . Kepala Madrasah MUKHSIN. telekomunikasi) .Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan . . .Ag NBM.Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat. pakaian. 571 563 M.Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan. perjalanan . nilai-nilai dan tradisi) .S.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa .ILHAM.Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri. migrasi. .Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. .Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi 3.Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia . pariwisata.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia .

Memiliki objek benda alam yang memiliki unsur rupa 2.Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan / tepukan 3.Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . bidang.Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar kertas dengan teknik mozaik 3.2.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar .Meniru suara binatang 3.Menyanyi lagu anak-anak diiringi dengan tepuk/alat musik sederhana Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengapresiasi karya seni rupa 2. Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Mengelompokkan berbagai ukuran bintik.Melanjutkan irama yang diperdengarkan . garis.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar . garis.Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam 2.Menepuk irama dalam berbagai birama . warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar . Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/ menyobek .3. Mengekspresikan diri melalui vocal .Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengekspresikan karya seni musik 4.Menepuk pola irama . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1.Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 4. Menampilkan permainan pola irama sederhana .Membedakan bunyi alam dan yang dihasilkan tubuh manusia .2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh .Memperagakan ketukan atau gerakan yang sesuai 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.2.Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Hasil KKM Dalam Aspek Seni Rupa 1. warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar 1. Menunjukkan sikap apresiasif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tumbuh manusia .1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif .Memahami ketukan not .Mengelompokkan berbagai jenis bintik.1.Menunjukkan kesesuaian gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan .1.Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa pada benda di alam sekitar yang dituangkan dalam gambar . bidang.

Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif 8.Melakukan gerakan spontan sesuai dengan iringan musik 6.1.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan .Memainkan alat ritmis .1.Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan/ hitungan .Menempel dengan kertas warna 7. Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam .3. Menanggapi ransangan bunyi dengan gerakan spontan . Mengapresiasikan karya seni rupa 8.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton .Menyanyi dengan vokal yang benar 4.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang .Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai 5.Membuat mainan berbahan dasar kertas dengan teknik melipat 8.2.Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari 6.4. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Seni Rupa 7.Mengidentifikasi jenis-jenis gerakan spontan berdasarkan rangsangan bunyinya .Menunjukkan benda-benda dua dimensi dan tiga dimensi . Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat .Menempel gambar-gambar dua dimensi dengan kertas warna . Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar .1.Menyebut bermacam-macam gerak anggota tubuh . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4.Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan iringan .Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama 4.Mengelompokkan bidang dua dimensi dan tiga dimensi sesuai warna . Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .1.2. Menyanyikan lagu anak-anak secara individual kelompok.1.5. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .Membuat gambar dua dimensi dan mewarnai .Membuat gambar bekas . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel .Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah . Melafalkan lagu anak-anak .Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun .2.Menepuk nada panjang .Seni Tari 5.Memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkatan tinggi rendah .3.Menentukan sumber bunyi .Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan kelas 5.Menggerakkan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya 5.Menempel gambar dari berbagai bentuk guntingan 9. maupun klasikal .Membedakan keragaman unsur gerak tari .Melakukan tari dengan iringan musik / nyanyian 7. Mengekspresikan karya seni tari 6. Mengidentifikasi unsur seni rupa pada benda di alam sekitar .Memeragakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh .

Melakukan gerakan tangan kaki.S. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### ##### ##### ##### Seni Tari 11.2.3 Mengapre-siasikan diri melalui vocal alat musik/ sumber bunyi sederhana .Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar 11.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib . kepala seirama musik 11. Mengapresiasikan diri melalui karya seni ##### #DIV/0! Gendongkulon.Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib . Memperagakan dinamik sederhana . Menampilkan irama dan melodi sederhana . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.1. gerakan disesuaikan 12. Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi .S.Menirukan bunyi beberapa macam suara alam 9. 989 262 . binatang.Pd NBM.Meniru bunyi alam dari mulut 10. benda yang lain KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### 10.##### .Melakukan gerak melompat .Menari mengikuti musik.Kaset/alat musik dibunyikan anak-anak menari .Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar 10.1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .Menari dengan mengikuti irama lagu .2. menirukan gerak pohon tertiup angin.2. dan kelompok lain ikut menilai 12.Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamika-nya . Kepala Madrasah MUKHSIN.Kelompok satu menari.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah . Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam .Ag NBM. Mengapresiasikan karya seni tari ##### ##### ##### ##### 12. Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi .Melakukan gerak geleng kepala 11.Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari alam .Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah 10. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Menyanyi secara individu 10.Menari dengan iringan musik.Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis .Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari alam .1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat .

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ##### ##### Seni Musik 3.Memilih objek benda alam yang menarik. Membedakan antara nada dan irama. . 3. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi. .2.Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang ob-jek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduannya. Memeragakan dinamik sederhana . .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Melakukan tepuk bervariasi . . 1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa.Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. 2.Memberikan contoh irama. . .1.Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada benda di alam sekitar. 4. Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal. 4. 2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa.Siswa dapat mengelompokkan berbagai jenis bi-dang tekstur.1. . 2. .Menentukan sumber bunyi. . 1. . bi-dang warna. . . Mengapresiasi Karya Seni Rupa 1. Mengapresikan karya seni musik ##### ##### 4.Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar.1.Menyebutkan ada beberapa nada.Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek. 2.Memberikan contoh suara nada.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif. .Memainkan alat musik sederhana .Membuat karya gambar cetak expresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam. . tekstur dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. . . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### ##### ##### .Melanjutkan irama yang diperdengarkan. Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana. .Mempertunjukkan dinamik musik dalam bentuk visual. Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### 2. .Menyebutkan macam-macam irama.Membuat kliping hasil pengelompokkan jenis dan ukuran unsur rupa (warna bidang.Mengelompokkan berbagai ukuran bintik garis.Mengelompokkan berbagai bentuk pada benda dua atau tiga dimensi di alam sekitarnya.Membedakan kuat dan lemah bunyi.2.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas 1. Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik . 3.

1. .Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian.2. 9. . . Membuat cat pewarna dari bahan alam. 7. . 5. 7.Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan.Membedakan panjang pen-deknya bunyi.Mengelompokkan berbagai ukuran bintik garis. 8. .1. Menjelaskan cara pembuatan cat dari bahan alam.Menggunakan klise cetak timbul . Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan Seni Rupa 8. . .Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.2. 6.Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. Mengapresiasi seni rupa 9. . .Seni tari 5.Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat warna. 6.Menentukan sumber bunyi . bidang warna dan bentuk pada benda 2 dan 3 dimensi di alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 7. .Mengidentifikasi gerak alam semesta .2. .Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif . keseimbangan dan ke-satuan.Menunjukkan perbedaan me-ngalir dengan air sedang ber-gelombang.3. 9.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari. . 8. .2.Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi. 10. . . .Mengelompokkan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme.1.Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari karya seni rupa. Mengekspresikan diri melalui seni rupa Seni Musik 10.Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.Melakukan tarian pendek secara perorangan. .1.Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.Menjelaskan dengan memperagakan berbagai gerak dari tumbuhan.Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna.1. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . .Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kem-bangnya tanaman. .1.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema.3. Menyanyikan lagu wajib anak dengan atau tanpa iringan sederhana.2. 7. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.Memperagakan tarian pendek secara kelompok.Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan gerakan angin ribut.3. Mengenal unsur musik 4.Menunjukkan langkah pembuatan car warna dari bahan buatan.Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa.Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. 9.Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan. . .Menentukan bunyi alam dan buatan. . . .Membuat gambar ekspresi berbagai objek imajinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar.Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur seni rupa.Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.Mengidentifikasi unsur mu-sik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. . . 5. Menggerakkan tubuh secara spontan secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat. Mengapresiasikan karya seni tari 6.Mengeskpresikan diri melalui teknik cetak timbul.

11.2. . 14.2.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan.Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman.Mengelompokkan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitan.Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan.Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna.Menjelaskan dengan memeragakan berbagai gerak dari tumbuhan.2. . . . .Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis.Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana.Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. 11.3.Gerak tari dengan iringan/tepukan. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Keterampilan 14.Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar.Membedakan gerak angin sepoi dengan angin ribut.Menjelaskan rang kaian bunyi dan detak melalui pe-ragaan.Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman.Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.Melakukan tepuk bervariasi.Menceritakan per bedaan bunyi panjang dan pen-dek.Menjelaskan dengan meme-ragakan proses tumbuh kem-bangnya tanaman.1.Mendemonstrasi-kan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan.Membedakan antara nada dengan irama . .1. 14. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! . 13. . 12.Memainkan alat musik sederhana. . 13.Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pen-deknya dalam nada yang diper-dengarkan. 14. . .1. .Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik 12.Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik . . .Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian.Menyajikan beberapa ragam gerak tari didepan penonton. Mengapresiasi karya seni tari 13. .Menirukan gerak hewan.Melakukan tarian pendek secara perorangan. . . Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan 10.Mengidentifikasi gerak alam semesta .Melakukan / memeragakan tarian pendek secara kelompok.  Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan. . .Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. 13.Memperagakan dinamik sederhana.Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 12. .Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. .3. 11.Menirukan gerak tumbuhan. . .1.Menirukan gerak hewan .3.Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. 11. tumbuhan dan alam sebagai dasar tari.Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak. . .2. . .Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana.

Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dan tiga dimensi di lingkungan . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5. Menjelaskan simbol dalam seni tari 5.Mengelompokkan berbagai jenis simbol dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3.Menggambar dan mewarnainya 2. Mengapresiasikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.3.Membuat tulisan tentang perasa-annya atas berbagai jenis simbol atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada 2. Mengapresiasikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri .2.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Hasil KKM Dalam Aspek Seni Rupa 1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap  Membedakan gerak maknawi dan mumi  Menunjukkan gerak maknawi dan gerak mumi yang dilakukan manusia secara luwes  Menjelaskan makna gerakan yang gemulai Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . tiga dengan isyarat gerak tubuh  Menunjukkan kesesuaian gerak anggota tubuh dengan lagu yang memiliki bunyi panjang pada akhir kalimat atau bagian  Menunjukkan kesesuaian melodi dalam bernyanyi  Menyanyikan melodi lagu anak-anak  Menunjukkan secara lisan dan tertulis terhadap dinamik yang diperdengarkan  Menunjukkan dinamik musik kedalam goresan atau garis  Menunjukkan kesesuaian lagu yang dinyanyikan dengan dinamik yang tertulis 5. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3. sedang dan cepat dari lagu yang diperdengarkan  Menunjukkan kesesuaian tempo suatu lagu dengan gerakan atau tepukan 4. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi .  Membedakan kuat dan lemah bunyi (dinamik) dengan nyanyian  Membedakan tempo lambat. Mengapresiasi karya seni musik 4. menyanyikan lagu wajib daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana  Menunjukkan kesesuaian irama lagu bertanda birama dua.1. Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu  Menyebutkan simbol bunyi sederhana  Menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan simbol musik secara visual dan gerak tubuh.2. Mengapresiasi karya seni rupa 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Memainkan alat musik ritmik sederhana 4.2.1.1.2.Menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya 3.1. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat .2. Mengapresiasikan karya seni tari 1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi .

9.#####  Menjelaskan makna gerakan yang patah-patah  Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis 6.1 Menghubungkan gerak. Mengapresiasi seni rupa ##### ##### ##### ##### ##### 9. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal alam sekitar .1. busana. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas .2.2 Menjelaskan makna ansambel .Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya .2.Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis 10.Mengelompokkan benda mainan yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan corak dan modelnya 7.Menyanyikan lagu anak-anak yang mengandung unsur pendidikan 10. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Membuat komposisi warna  Membuat gambar dekoratif pola ragam hias 8. Memberi hiasan warna pada benda tiga dimensi  Menghias benda yang berukuran tiga dimensi dilingkungan sekitar 10.Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatan 7.Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin .Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas dengan bermain musik 11. Menampilan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin .Memainkan alat musik ritmis dan melodis (ansambel) .Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis .Memperagakan karya musik dengan menggunakan alat musik melodis 10.Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan syair yang benar 12.Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik melodis tiup pianika dan recorder .1 Memainkan musik dalam / bentuk ansambel dengan alat musik sederhana . Mengenal unsur musik ##### ##### ##### ##### ##### ##### 11.Mengelompokkan model benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatannya .1.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik . Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana . 2. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana ##### ##### ##### Seni Rupa 8.2.1. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan  Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang tenang  Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang dinamis  Memilih iringan tari yang sesuai dengan gerak tari  Menunjukkan perbedaan warna bunyi. pola ritme dari instrumen iringan tari terhadap suasana gerak tari 7. busana dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari  Memperagakan ciri-ciri gerak tarian. Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Membuat kolase bahan daur ulang  Merakit jenis mainan kreatif 9.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu . Mengekspresikan diri melalui seni rupa Seni Musik 10.Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain 11. Mengapresiasi karya seni tari . property yang digunakandari salah satu daerah  Memperagakan tarian sederhana dihadapan anggota kelas dunia 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 12. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas .3.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu .2.Memilih kesesuaian ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin 8. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari ##### ##### Ketrampilan 7.

Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana 12. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.2. Menyajikan tarian pendek bertemu dengan iringan . Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik .Membuat model mainan dari kertas KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. dihadapan anggota kelas lain 13.13. kelompok dan klasikal.S.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan  Memperagakan karya tari pendek dengan suasana gembira/lucu 12.3.Memperagakan karya seni tari dan karya musik 14.Pd NBM.S. berpasangan.Memperagakan bentuk tarian pendek secara berpasangan 13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 14.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat  Memperagakan karya tari bentuk tunggal.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin .Membuat perencanaan .Ag NBM.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan .Memperagakan bentuk tarian pendek dengan iringan musik kaset atau buat musik langsung 13. Kepala Madrasah MUKHSIN. 989 262 .

Mengklasifikasi keartistikan karya seni rupa terapan 2.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan laat musik ritmis . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5. buah-buahan.Menjelaskan pengertian seni rupa terapan 1. tangkai.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam.Menyampaikan lagu anak-anak .Menggambar ilustri benda dan sekitar 3. buah-buahan. kanan.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan . dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat .1 Menjelaskan makna seni rupa terapan .Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara individual . relief taman) .Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari 1.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis . Mengapresiasikan karya seni tari 1. tri angle.Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok 4.Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari 1. rebana.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan . busana dan per-lengkapan seni tari Nusantara daerah setempat .Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis 3.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton 5. maju.Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti (patung. mebel. kerang dsb di depan kelas .2 Menunjukkan sikap apresi-atif terhadap keunikan gerak.Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri.Menggambarkan benda dan udara 2. tangkai kerang dan sebagainya di depan kelas .Menyebutkan ragam lagu . tamburin 4.Menggambarkan benda dan darat . kast anyet. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.1 Mengindentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis .2 Mengidentifikas jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat .Menggambar ilustrasi benda di dalam kelas .Memperagakan gerak tari yapong Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .menyebutkan properti tari permainan anak-anak DKI 5.1 Mengidentifikasi gerak busana.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1.Menggambar benda dan dipantai .1 Mengekspresikan diri melalui gam-bar ilustrasi dengan tema benda alam.Memainkan alat musik ritmis seperti ring bel. Mengapresiasikan karya seni rupa 2.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . mundur/pola lantai) . Mengapresiasikan seni musik 4.

Mengemukakan hasil karya kerajinan daerah Nusantara 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ##### ##### ##### Seni Musik 11.Menyebutkan jenis-jenis karya seni murni (patung. relief) .Memproses rancangan karya kerajinan .##### 6.2 Memperagakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton .1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik .1 Merancang karya kera-jinan dengan memanfaatkan teknik dan motif hias Nusantara .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara .3 Merancang benda dengan teknik konstruksi .1Membuat relief dari bahan plastik dengan pola motif hias .1 Menjelaskan makna seni rupa murni .Melaksankan pameran seni rupa didalam kelas .menari tari Nusantara diiringi musik 7.Menilai karya seni murni . Mengapresiasikan karya seni musik ##### ##### ##### .Membedakan tanda-tanda dinamika p.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi .Menyebutkan property tari Yapong 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah daerah setempat .f 11.m.Membuat rancangan jembatan dari bahan sederhana 9. Mengeskpresikan diri melalui karya seni . lukisan.Mengelompokan karya seni rupa murni 9.Menarikan tari Nusantara di depan kelas secara berkelompok 6.3 Mengidentifikasi alat musik melodis .Memilih karya –karya seni rupa murni 9. Mengapresiasikan karya seni rupa ##### ##### 10.Menjelaskan arti seni rupa murni .Memproses rancangan benda bahan baku 8.Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan Nusantara 7.2 Menyiapkan karya seni rupa yang untuk pameran kelas .Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa .Melakukan pameran seni rupa untuk kelas 10.Menyebut 5 contoh alat musik melodis ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Ketrampilan 7.Menjelaskan arti dinamika . Mengapresiasikan karya kerajinan 8.Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan Nusantara .Menyebutkan tanda-tanda dinamika 11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni .Mampu menata pameran 11. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Seni Rupa 9.Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias 10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat bentuk pameran kelas .2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika .2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat .Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi 8.Membuat relief tentang kehidupan benda dengan pola motif hias .Membuat seni rupa murni 10.Membuat karya kerajinan dengan motif hias 8.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara .

busana serta perlengkapan karya seni tari nusantara .Merancang konstruksi rumah 16. 09 Juli 2012 . Mengapresiasikan karya kerajinan 16. busana dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain .12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 13.Membuat rumah dengan teknik konstruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Meragakan gerak tari sesuai iringan 15.2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain sesuai iringan di depan penonton .Melatih gerak tari Nusantara .Menyebutkan manfaat karya kerajinan Nusantara 15. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi 11.1Mengidentifikasi gerak.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana .Memainkan alat musik melodis secara individual . batu biji.Menyebutkan keunikan properti tari Nusantara 14.Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah .Menyebutkan keunikan busana tari Nusantara .1 Memainkan alat musik melodis sederhana .Mempraktekan gerak tari Nusantara .Menyebutkan 5 contoh karya kerajinan Nusantara .Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika 12.Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah 12. daun 16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri .3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak.Menyiapkan musik tari Nusantara 14.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara .Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu daerah 13.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik .Menyebutkan properti tari Nusantara .Properti tari gundul-gundul pacul .Memainkan alat musik melodis secara berkelompok 12.1 Menyiapkan tari nusantara dan daerah lain sesuai iringan .Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah .Membuat kerajinan dari kertas (burung) 16.Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias anusantara 16.Menampilkan karya kerajinan Nusantara seperti tempurung kelapa.Menyebutkan motif-motif hias .Keunikan gerak tari Nusantara 13.1 Mengidentifikasi jenis kerajinan Nusantara dan daerah setempat .Membuat kerajinan anyaman dari pita (ketupat lipatan) . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 15.3 Menyanyikan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana .Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib .Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu wajib . Mengapresiasikan karya seni tari 14.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat . kerang.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi .

Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble .Menyebutkan arti dari musik ansamble .1.Mengelompokkan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan .1.Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tissue dan bahan kain . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1.Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble 3.3.Menyebutkan jenis alat musik yang dipergunakan / dimainkan . Mengekspresikan diri melalui gambar dekorasi dengan motif hias Nusantara .Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tissue dan bahan kain 3.Mengelompokkan model/bentuk topeng .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengapresiasikan karya seni rupa 2. Mengapresiasikan karya seni musik 4.Merancang bentuk desainya .1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat . Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble sejenis . Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/ lagu daerah nusantara .Mengiringi lagu dengan alat musuk ritmis .3.Mewarnai gambar 2.2. Menjelaskan makna ansanbel sejenis .Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat .3.Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .2.Memperagakan berbagai cara memainkan alat musuik ritmis .Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa 1.Mengelompokkan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan unsur-unsur rupa pada karya seni rupa .Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1. Membuat motif hias dasar jumputan pada kain .Menyebutkan jenis musik Nusantara .Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan .Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan 4.Membedakan karakter topeng 2.Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya 3. Menjelaskan makna motif hias .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1.

1 Merancang karya kerajinan meronce -Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce -Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce 8.Menyebutkan bahan yang digunakan . 7.Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali .2 Mengapresi-asikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya -Menyebutkan peristiwa yang dialami -Merancang gambar -Menggambar -Mewarnai 10.Menunjukkan kesesuaian pemilihan busana dengan karakter tari .Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara berkelompok .Menilai hasil karya anyaman 10.Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai . Membuat karya kerajinan dan benda permainan Seni Rupa 9.Menunjukkan kesesuaian tatarias dengan karakter tari . Mengadakan pementasan berpaduan musik tari dan bahasa .Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce .Membuat rancangan gambar topeng kreatif .2 Membuat karya kerajinan meronce . Mengapresiasikan karya seni rupa 10.Menyediakan hasil karya ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali 9.2.menyanyikan lagu dengan diiringi musik 5.Seni Tari 5. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat . dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain .Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakkan dengan tali . Mengidentifikasi gerak.Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik 10.Merancang benda dengan teknik meronce .1.Menjelaskan maksud gerakan tari .2.Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce 7.Menyediakan bahan . busana. Mengapresiasikan karya seni tari Ketrampilan 7.Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce .Membedakan karakteristik bahan dalam membedakan benda pakai teknik meronce 8. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce . busana dan perlengkapan seni tari Nusantara dengan daerah lain .1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan . Mengapresiasikan karya kerajinan 8.2.Menunjukkan gerakan tari .Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce .Memilih perleng-kapan tari dengan karakter dan tema tari 5.Menyebutkan ciri-ciri gerak tari Nusantara .Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce .Menyebutkan ciri-ciri busana tari Nusantara.

Menyebutkan ciri-ciri gerak tari .Menyebutkan keunikan tata rias dan busana .1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan .Memilih/ menata aspek-aspek pendukung peragaan tari Nusantara 14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan .1 Mengidentifikasi gerak busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain . Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ensambel gabungan .1 Mengidentifikasi berbagai irama lagu daerah Nusantara .Pameran 10.Memilih karya .Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari 14. Menjelaskan makna ensambel gabungan .Memperagakan teknis memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok .Menirukan gerakan tari Nusantara 14.Menunjukkan kesesuaian aspek –aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara .Menyanyikan lagu daerah . Menata 3.Menjelaskan makna lagu daerah setempat 11.Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik 12.3 Mementaskan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah .Mempertunjukkan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Memperagakan karya seni tari dengan iringan .Seni Musik 11.Menyanyikan lagu daerah setempat .Menyebutkan ciri-ciri busana tari 13.Menunjukkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana 12.2. Membuat laporan tertulis 11. Merancang 2. Menyiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah .Mempertunjuk-kan karya seni musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik . Mengapresiasikan karya seni tari 14. Mengapresiasikan karya seni musik 12.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/ sekolah 1. Membedakan irama musik 12.1.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari .3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 13.Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain .Membedakan bunyi alat musik 11.Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana .2.Memperagakan .Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan sederhana 13.Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat .Menunjukkan kesesuaian busana gerakan tari setempat 13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain .Mengelompokkan alat musik sederhana . Menyebutkan judul lagu 2.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 989 262 .Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame 16.Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali.Menghias model benda yang dibuatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame 16.1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya keajinan makrame . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakkan dengan tali .Membedakan karakteristik bahan alam buatan makrame .Ag NBM.Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali .Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik makrame 15. Mengapresiasikan karya kerajinan 16.Merancang gambar model benda digerakkan tali . Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame .1 Merancang karya kerajinan makrame .Membuat percobaan fungsi komponen model benda digerakkan tali 16.2.2 Membuat karya kerajinan makrame .Membuat rancangan karya kerajinan . Mermbuat karya kerajinan dan benda permainan 15.S.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali .Ketrampilan 15.Membuat gantungan pot 16.Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame . 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Merancang model pembuatan benda wayang/boneka yang digerakkan dengan tali .Membuat benda wayang / boneka yang digerakkan dengan tali .Pd NBM.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali .Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame . menjelaskan cara kerja model benda yang .S.

2. .1. . .Menganalisis suasana kantin sekolah. 2.1. .Menyanyikan de-ngan baik dan benar lagu-lagu dari daerah WIT.Menyebutkan nama alat musik yang diperde-ngarkan.2. 1.Menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah nusantara.Menjelaskan teknik membatik dalam motif sederhana. 2.Menjelaskan cara pembuatan boneka 3. .Menyebutkan nama alat musik tradisional yang terbuat dari bambu. Menampilkan sikap apresiatif terhadap ber-bagai ragam musik daerah Nusantara.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1. 3.Mengidentifikasi lagu nasional me-lalui kegiatan me-nyanyi. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara 2.Membuat tulisan berbagai jenis logam hias tehnik batik. Memainkan alat musik ritmis dan melodis. 1.Memperragakan tehnik pembuatan boneka. . Mengapresiasikan seni Rupa 2. .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 1.Merancang pembuatan boneka. . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3. Membatik dengan tehnik sederhana . Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah . Merancang boneka 2. 2. Membuat boneka berdasarkan rancangan .Menyebutkan lagu daerah melalui kegiatan menyanyi.3.Menggolongkan alat musik ritmis Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1. 3.Merancang bentuk-bentuk motif hias. . .Mengidentifikasi lagu daerah nu-santara melalui kegiatan menyanyi. . .Mengidentifikasi suasana kantin sekolah.Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain . . Mengapresiasikan seni musik 4.Mempersiapkan perlengkapan membatik.Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah nusantara.Membuat gambar kantin sekolah. Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara . . 4. Menjelaskan cara membatik .

Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat . Merancang benda pakai dari bahan anyaman.2.Membedakan anyaman tangan dengan anyaman mesin.Menggolongkan alat musik melo-dis . 8. . Membuat benda pakai dari bahan anyaman. Membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat . (Lagu Bangun . Membuat karya kerajinan Seni Rupa 9. . 9.Menjelaskan perbedaan peragaan gerak tari daerah Nusantara setempat .Memainkan alat musik melodis.Memainkan alat musik ritmis . Mengapresiasi karya seni rupa 9.1.1.Menjelaskan gerak makna pada tarian. Mengapresiasikan karya seni tari 6.Membuat pola pembuatan kipas. 5. karya kerajinan anyaman. 9.Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat . . .Secara kelompok maupun per-orangan menya-nyikan lagu wajib dengan memakai alat musik melo-dis. . .Menyebutkan keunikan tata rias dan busana tari daerah. Mengapresiasikan karya kerajinan 8. 8. .Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan.Melakukan penampilan tari daerah setempat secara berkelompok. . 6. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok . 7. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 7.2. Menyanyikan lagu wajib.Menyiapkan kelengkapan untuk membatik. Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.Membuat batik dengan variasi dari daerah lain. .Menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik ritmis .Menunjukkan dengan gerak mutu dan bermakna. 4. .Menentukan bahan untuk pembuatan kipas. Mengekspresikan karya seni rupa .Menunjukkan pelaksanaan program kerja. Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain.2.Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan. .Memperagakan pembuatan batik dengan motif sederhana. (Lagu : Bangun Pemuda Pemudi) 5.Seni Tari 5.Membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman dari bahan bambu dengan kertas . . . 2.Menentukan dan memilih bahan anyaman. .Secara berkelompok menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis dan melodis. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana. .Memilih bahan bambu yang sesuai untuk anyaman. .Membuat anyaman sederhana. . 2.Membuat anyaman berupa kipas dari bahan bambu. . Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara berkelompok 6.Secara berkelompok menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik melodis (suling atau pianika).1.Memperagakan cara menggunakan peralatan membatik. Membuat kerajinan anyaman.Membuat gambar pola untuk mem-buat anyaman sederhana. . 1.3. 8. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mengumpulkan beberapa model bentuk motif batik. .1. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.Memperagakan gerak tari beberapa daerah 5.Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat dari anyaman bambu. 3.

1. .1.Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda.Mengadakan pentas tarian Nusantara secara kelompok dan perorangan. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 11.Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakai roda.3.Membuat gambar suasana pasar.10. . . . . .Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Sulut (Esa Mokan).Menata dan menghias panggung pertunjukkan . . .Memamerkan hasil karya. Mengapresiasikan karya kerajinan ##### .Memperagakan karya seni tari tanpa iringan musik. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### Seni Tari 13. 3. Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara. Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas .Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Am-bon (Kole-kole) 11. Menggelar pertunjukkan tari nusantara di sekolah. .2.Mengumpulkan hasil karya untuk pameran. . Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok. . 12.Menunjukkan ke-sesuaian tatarias wajah dengan karakter.Menunjukkan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang.2. . Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda.Mengamati lingkungan pasar.Secara berkelompok menyanyikan lagu “Ampar-ampar Pisang” dengan memakai alat musik melodis (suling/pianika). .2.Membandingkan lagu Kole-kole dengan lagu Esa Mokan. . . . .Memilih tarian untuk pertunjukan. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari ##### ##### 15. .Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar.Mendefinisikan alat musik tradisional yang berasal dari Sulawesi Utara (Kolintang).Memilih hasil karya. . 151. . .Mencari kostum dan pertunjukan yang sesuai. . .Merencanakan pertunjukkan. 10.Memperagakan karya seni dengan iringan.Menganalisis lingkungan pasar. Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas.Melahirkan kelompok secara kelompok dapat menyanyikan lagu dari Sumatera Barat (Kampuang Den Jauh Di Mato).1. Menampil-kan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara. 11. 10.Menunjukkan kesesuaian busana dengan karakter. .Secara berkelompok maupun perorangan menyanyikan lagu wajib “Rayuan Pulau Kelapa” dengan memakai alat musik 13.Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakai roda. 13. ##### ##### ##### ##### ##### 12. 14.1. . . Mengapresiasikan karya seni tari ##### ##### 14. .Secara kelompok menyanyikan lagu daerah Kalimantan (Ampar-ampar Pisang) dengan memakai alat musik ritmis. .Menata hasil karya.Menyebutkan beberapa pola gerak tari.Mengelompokkan jenis tari Nusantara.Merencanakan pameran. .Menyebutkan macam-macam mainan yang memakai roda. Mengapresiasikan karya seni musik 10. .1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis.

Membuat benda mainan beroda.Ag NBM.Memainkan alat mainan yang dihasilkan. 15.Membuat mainan .Membuat gambar rencana pembuatan mainan beroda. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. . Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda.  Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan 16. .##### . . Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh  Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik. Kepala Madrasah MUKHSIN.2.Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakkan dengan roda.S.Pd NBM.Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakkan oleh roda.2. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.S.  Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri. 989 262 . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.

Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda . Mempraktekka gerak dasar kedalam aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalammnya Mempraktikkan gerak dasar jalan. serta nilai percaya diri dan disiplin o Berjalan di atas garis lurus o Berjalan lurus dengan mata ditutup o Melompat dengan satu kaki 4. lari dan lompat dalam permainan sederhana.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan Mempraktikkan gerak dasar kedalam permainan sederhana aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya 2. Menerapkan budaya hidup sehat 6.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri o Berdiri dengan sikap posisi tubuh yang benar 2. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi 3.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama o Bergerak bebas mengikuti irama o Bergerak bebas berirama o Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama o Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diiringi musik 5. kejujuran.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan.Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda . Mempraktekkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalammnya 4.Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan 6. lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan . serta nilai o Melakukan gerak dasar non lokomotor Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit .2 Mengenal pentingnya imunisasi .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . serta nilai percaya diri dan disiplin o Melakukan lompat 3.2 Mempraktikkan gerak keseim-bangan dinamis tanpa alat. mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat.Melakukan meloncat dan melompat Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . serta nilai sportivitas. o Melakukan gerak dasar lokomotor Mempraktikkan gerak dasar memutar. serta nilai sportivitas. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalammnya 5.Mengenal alat kebersihan Pribadi 5.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan o Melangkah ke berbagai arah 3.1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama o Menirukan gerakan binatang dan gerakan pohon ditiup angin 4. o Melakukan gerak dasar manipulatif 2.

Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik 12. Mempraktekkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalammnya 9. kiri depan belakang 9. dan . dan nilai disiplin.Melakukan gerakan menekuk . Mempraktekkan aktifitas dasar di air 11.Berguling-guling ke depan dan ke belakang 8.Melakukan beberapa gerakan pemanasan 9.Masuk ke dalam air 10.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak .2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar . dan nilai disiplin.2 Mengenal makanan sehat . serta nilai percaya diri dan disiplin . Menerapkan Budaya hidup sehat 6. menekuk dalam permainan sederhana.Mengikuti peraturan 11.Menjaga kebersihan gigi dan mulut 12. kebersihan.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar.Mendemonstrasi-kan gerak keseimbangan dalam air . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! MUKHSIN.Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air .2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi 8.S.Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar 7.Melakukan gerakan meliukkan badan 6.S.Ag MUNTOLIB. dan disiplin .1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana. kerja sama dan pola hidup sehat .1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam posisi diam .Pd .Menyebutkan makanan sehat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air .1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu.Berjalan dengan posisi/ sikap tubuh yang benar 8. Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung didalammnya 10. serta .Melempar/ melambungkan bola ke berbagai arah .1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana . mengayun.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut . dan nilai .2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara ber.Menangkap bola dari berbagai arah 7.Duduk di pinggir kolam dan melakukan injak-injak air .Kerja sama dalam kelompok 10.Mengayun lengan ke berbagai arah . dan .2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah.7.Bergerak bebas mengikuti irama . Kepala Madrasah Gendongkulon. kerjasama. Mempraktekkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung didalamnya 12.Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan.Bekerja sama selama aktivitas 11.Melakukan pencegahan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor .

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permainan

dan aktifitas jasmani dan nilai - nilai yang terkandung di dalammnya

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah ruang dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya 5. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah ruang dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai Melakukan gerak dasar jalan. Melakukan gerak dasar lari. Melakukan gerak dasar lompat. Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana Melakukan gerak dasar memutar. Melakukan gerak dasar mengayun. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam Mempraktekkan gerak dasar melempar. Mempraktekkan gerak dasar menangkap. Mempraktekkan gerak dasar menendang. Mempraktekkan gerak menggiring bola. Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan Melakukan latihan otot lengan. Melakukan latihan tungkai. Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. Membiasakan bergerak dengan benar. Mempraktekkan cara bergerak yang benar. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat : melompat dan meloncat dengan Melakukan senam ketangkasan tanpa alat seder-hana. Mempraktikkan senam ketangkasan dengan meng-gunakan alat sederhana dengan percaya diri. Melakukan senam kerangkasan dengan menggunakan alat. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, Melakukan gerakan ritmik dengan musik. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai Melakukan gerakan ritmik tanpa menggunakan musik. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, Melakukan gerakan ritmik dengan musik. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

#####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

6. Menerapkan budaya hidup sehat

7. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik dan diorientasi kan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya 10. Mempraktekkan gerak dasar renang dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

11. Mempraktekkan kegiatan jasmani di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

12. Menerapkan budaya hidup sehat

Melakukan gerakan ritmik tanpa menggunakan musik. 10.1.Menjaga kebersihan rambut, hidung dan telinga - Kebersihan rambut - Kebersihan hidung - Kebersihan telinga 10.2.Memilih makanan bergizi - Makanan empat sehat lima sempurna 10.1. Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti - Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. - Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung. 10.2. Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelenturan persendian anggota badan bagian atas dengan - Mempraktekkan latihan dasar kelenturan per-sendian anggota badan bagian atas (togok). 7.1. Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melom-pati - Melakukan gerakan melompat berputar 90 derajat dan melompati benda. 7.2. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan, - Mempraktikkan gerakan senam ketangkasan, berjalan dan berguling ke depan. 8.1. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan - Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang 8.2. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu - Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan ber-orientasi pada arah dan ruang 9.1. Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. - Mempraktekkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. 9.2. Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri - Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. 9.3. Mempraktikkan gerak dasar renang : mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai - Mempraktekkan gerak dasar renang. 10.1. Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik dilingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan. - Melakukan aktivitas fisik di lingkungan sekolah. 10.2. Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor - Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah. 10.3. Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai. - Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar. 11.1. Menjaga kebersihan tangan dan kaki. - Kebersihan tangan dan kaki. 11.2. Mengenal cara makan sehat - Makan makanan yang sehat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui, Kepala Madrasah Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

-

#####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0!

MUKHSIN,S.Ag

MUNTOLIB,S.Pd

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

2. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik

3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai yang terkandung didalamnya 4. Mempraktikkan gerak dasar melalui aktifitas ritmik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6. 1 6. 2 6.3 7.1 7.2

Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan Melakukan berbagai pola gerak kokomotor dengan tepat Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan Mengkombinasikan gerak, jalan, lari dan lompat Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan, serta memiliki pengetahuan dan nilai yang Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memiliki Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta Melakukan gerak ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau Menjaga kebersihan pakaian Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan Melakukan atau Mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, Melakukan lompatan dengan berbagai variasi Melakukan gerakan duduk selunjur mencium lutut Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

#####

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai - nilai yang terkandung di dalammnya

11. Mempraktikkan pemanfatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya 12. Menerepkan budaya hidup sehat

- Melakukan latihan duduk membentuk huruf V - Melakukan gerakan sikap kapal terbang - Melakukan jalan jinjit diatas garis 8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin - Melakukan lompatan ke depan - Melakukan lompatan kesamping - Melakukan lompatan kebelakang - Melakukan lompatan berputar 90 derajat - Melakukan lompatan berputar 180 derajat 8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin, - Melakukan melompati teman yang membungkuk 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasi-kan pada arah, ruang, dan waktu secara - Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu 9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara - Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu - Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan - Memperagakan keterampilan menginjak air - Mempraktekkan masuk ke dalam kolam - Mempraktekkan menyelam di air 10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan - Mempraktekkan mengambil benda di dasar kolam - Mempraktekkan menyelami berpegangan tangan teman 10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan - Mempraktekkan gerakan meluncur di air 11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor - Mengkombinasikan pola gerak lokomotor 11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah 11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza - Mengenal ciri-ciri penyakit diare, demam berdarah, dan influenza - Mengenal dan mencegah penyakit diare, demam berdarah dan influenza KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

#####

#####

##### ##### #####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0!

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

MUNTOLIB,S.Pd NBM. 989 267

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktekkan gerak dasar kedalam permainan

sederhana dan olahraga serta nilai - nilai yang terkandung didalamnya

2. Mempraktekkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

3. Mempraktekkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

4. Mempraktikkan ketrampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1.Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta - Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan - Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan - Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan - Memukul obyek yang dilambungkan dilemparkan dari berbagai arah dan jarak - Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi, arah dan kecepatan - Mempraktikkan cara bermain dengan peraturan yang dimofidikasi - Mempraktikkan cara bermain dengan prinsip kerja sama dalam tim/regu 1.2. Mempraktikkan gerak dasar atletik seder-hana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin - Melakukan teknik start jongkok yang benar - Melakukan teknik lari jarak pendek - melakukan cara melalui finish 1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai - Melakukan teknik menendang bola - Mempraktekkan cara bermain sepakbola dengan peraturan sederhana 2.1.Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja - Melakukan keseimbangan berdiri - melakukan lari bolak-balik memindahkan bola 2.2. Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras dan disiplin - Melakukan permainan kursi goyang yang berpasangan - Melakukan cium lutut dengan bergantian 3.1.Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai - Melakukan lompat kangkang - Melakukan lompat jongkok melewati kotak 3.2. Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan mempraktekkan faktor keselamatan dan - Melakukan rool depan - Melakukan rool belakang - Melakukan loncat harimau 4.1. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan Melakukan SKJ 2000 dengan benar 4.2. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### #####

Melakukan kelenturan kecepatan 8. dengan memperhatikan . Mempraktekkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik serta nilai .2.Mendemonstrasikan sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi 6.Mendemonstrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi 6.Menerima / mengoper bola dengan tehnik dan kontrol yang baik .Melakukan renang bebas 10.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai . Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan .Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah .5. Mempraktekkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai .Mengontrol dan menendang bola yang dilambungkan dengan kontrol bola yang baik .Melakukan tendangan berdasarkan jarak . Membiasakan membuang sampah pada tempatnya  Dapat menjelaskan bahaya sampah  Menjelaskan manfaat  Mempraktikkan membuang sampah pada tempatnya 6.2.Melakukan lompat jauh gaya jongkok 7. meluncur.Melakukan senam gerakan kayang .4 Mempraktikkan dasar-dasar kesela-matan di air . Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat.Mempraktikkan kebersihan lingkungan sekolah .melempar bola ke berbagai arah .Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas 10.nilai yang terkandung didalamnya .1 Mempraktikkan senam lantai tanpa meng-gunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama 8.nilai yang terkandung didalamnya 9.Melakukan mengangkat tubuh 7.1.Melakukan kebersihan lingkungan kelas . menggerakkan lengan serta nilai kebersihan .2.1 Mempraktikkan gerak dasar.1.1. Mempraktekkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi dan nilai .Melakukan gerakan ritmik terstruktur (senam pramuka) 9.nilai yang terkandung didalamnya 10.Melakukan latihan tindakan penyelamatan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak . Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu -Melakukan gerakan senam pramuka 10.Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat 5.Melakukan gerakan ketangkasan 9.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas . menggerakkan tungkai.Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik .Melambungkan bola ke berbagai arah . Mempraktekkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai .nilai yang terkandung didalamnya 8. Menerapkan budaya hidup sehat 6.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan .2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi dengan kecepatan dan .3 Mengkom-binasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas . Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah .3. loncat dan lempar.Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik 5.Mempraktikkan gerak dasar bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peralatan yang dimodifikasi .Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan .Mempraktikkan kombinasi gaya bebas 10. Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu .

2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan .1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan. .nilai yang terkandung didalamnya 12.Ag NBM.Mempraktikkan pemberantasan sarang nyamuk KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon.Mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan 12.3.Mempraktikkan kegiatan perkemahan 11.Menggambar peta . Mempraktekkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai . Kepala Madrasah MUKHSIN.S.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan .mengenal sandi/tanda 11. serta nilai kerja sama. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Mengetahui.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas . Menerapkan budaya hidup sehat 11. 989 267 . 571 563 MUNTOLIB.Mempraktikkan penjelajahan .S.11.Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan 12. Mempraktikkan pola hidup sehat .Pd NBM.

dan nilai .Ciri-ciri perubahan masa pubertas 5. .2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan.Teknik lari .Latihan lompat bangku setinggi 30 cm 2.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual .nilai yang terkandun didalamnya 2. serta nilai kerjasama. sportivitas. serta nilai kerjasama. serta nilai kerja keras.Latihan berlari dengan jarak 1. . menangkap.2 Mempraktikkan bentukbentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri . kaki dengan mengikuti irama musik 4.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar.Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar .Melakukan teknik awalan lompat jauh . Mempraktekkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik.Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan. . serta nilai kerja keras.Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos . percaya diri .Melakukan gerakan ayunan tangan.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . disiplin.Melakukan teknik menggiring bola (sepakbola) 1.Latihan dengan ban bekas atau simpal . disiplin.2.4 . serta nilai kerjasama.Berlari dengan menerobos jarak 5m dengan nomor urut 1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar kedalam modifikasi atletik.nilai yang terkandung didalamnya 4. Mempraktekkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai .1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam.Melakukan latihan aktivitas jasmani/olah raga senam di sekolah 4.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan 1. sportivitas. serta nilai semangat.1 Mempraktikkan pola jalan. dan nilai . percaya .Latihan berdiri bertumpu pada kelapa (head stand) jalan dan guling lenting 3. Mempraktekkan berbagai variasi gerak dasar kedalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi kasi serta nilai .Cara menjaga kebersihan alat reproduksi Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . dan disiplin .1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas. Mempraktekkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik.Melakukan teknik mengontrol bola .nilai yang terkandung di dalammnya 5.serta nilai .Melakukan teknik start jongkok . .609 km 3. lari dan lompat dalam gerak ritmik. lari dan lompat dalam gerak ritmik.Melakukan teknik tolakan dan pendaratan 2. Menerapkan budaya hidup sehat 1. lari dan lompat dengan mengikuti irama 5.Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah .3. melempar. lari dan memukul) 1. serta nilai kerjasama. percaya diri.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi .nilai yang terkandung didalamnya 3.Melakukan berbagai ketram-pilan dasar (melambungkan.

Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di . meliuk. .nilai yang terkandung didalamnya 8.nilai yang terkandung didalamnya 10. memutar dalam gerak berirama . guling.S. serta nilai kerja keras.Pd . Mempraktekkan penjelajahan di lingkungan sekitar sekolah.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik.Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin .2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama.6. .Mampu melakukan gerakan lompat-lombat di tempat 8.Cara melindungi diri dari berbagai bentuk pelecehan 6. melapor hasil kegiatan penjelajahan 12.Menjaga keselamatan diri selama aktivitas 8. serta nilai kerja keras. sportivitas. dan nilai . Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai . dan mengoper ke 6.nilai yang terkandun didalamnya 7. menarik.Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulu tangkis atau permainan tenis meja 6. .-Melakukan kegiatan : penjelajahan. tepat.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung. menekuk. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! MUNTOLIB. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung.Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah. Mengenal bahaya merokok bagi Kesehatan . dan nilai .2 Mengenal bahaya minuman keras . Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik dan nilai . menggerakkan tungkai.Melakukan gerakan meroda 9. . kerjasama. lenting .1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar.Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan 11.Menggunakan berbagai ketrampilan untuk mengambil posisi. Kepala Madrasah MUKHSIN.Melakukan gerakan burung tebang 9.nilai yang terkandung didalamnya 12.Melakukan latihan berangkai (siskuit training) 4 pos 7.Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin .1 Mempraktikkan sebuah rang-kaian gerak senam ketang-kasan dengan konsisten. mencetak angka. serta nilai keberanian .Mampu menghindari bahaya merokok 12. .Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik 11. .2.S. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi kasi serta nilai . . serta nilai semangat.nilai yang terkandung didalamnya 11. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1. Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat .Ag Gendongkulon. .Mampu melakukan gerakan SKJ 2004 secara berstruktur dan berirama 10.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun. dan koordinasil yang .1Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan .Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar .1.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual . menggerakkan 10.Melakukan gerakan burung tebang 9.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat. serta nilai kerja sama. .Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar 7.Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik .Mampu menghindari bahaya minuman keras KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil. serta nilai kerja sama.Mampu melakukan rangkaian jalan.

Menerapkan budaya hidup sehat 1. serta nilai . 2.Melakukan gerak lenting tangan (handspring).Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Melakukan latihan otot perut. . 5. .Mempraktekkan teknik dasar permainan sepakbola.nilai yang terkandung didalamnya Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM 2.Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand) .3. 1.Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik . .Melakukan teknik dasar lari. . Mempraktekkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana. dan beregu serta nilai . Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak.Melakukan latihan otot tungkai. 2. Mengenal cara menghindari bahaya narkoba. 5.2.3.Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan. serta nilai keselamatan. 3. lempar dan lompat dengan peraturan yang . jelas dan lancar. 2. 3. serta nilai kerjasama.Melakukan latihan pemanasan.Mempraktekkan teknik dasar permainan rounders.Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh. .Melakukan latihan otot lengan. .1. Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan. 1. serta .nilai yang terkandung didalamnya 3.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan 1. . Mempraktekkan latihan peningkatan kualitas jasmani ( komponen kebugaran jasmani ) dan nilai .nilai yang terkandung didalamnya 4.Mempraktekkan rangkaian senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus. 4. Mengenal bahaya narkoba . 4.Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah me-laksanakan aktivitas senam.Mempraktikkan gerak dasar salah satu per-mainan bola besar dengan koordinasi kontrol yang baik dengan .Melakukan teknik dasar lompat. 2.Melakukan Airobik.Mengidenti-fikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk mem-perbaiki postur.Mengenal bahaya narkoba.Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari.2. .1.Melakukan jalan di atas balok ke-seimbangan.Melakukan latihan pendinginan.Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan.Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba.1.Melakukan senam pramuka. dan nilai . Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara .2.1. . 6.2. 1. Mempraktekkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi nilai .1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu per-mainan dan olahraga bola besar dengan peraturan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . .Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar.nilai yang terkandung didalamnya 5.

. serta .2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olah raga bola kecil dengan peraturan .nilai yang terkandung didalamnya 8. serta nilai . . 7. 7.Melakukan regangan otot tubuh bagian atas dan bawah. 8 Melakukan latihan berangkai 6 pos. disiplin dan keselamatan 11.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran.Melakukan teknik dasar lempar bola.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana. serta nilai keberanian.7. serta nilai .Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar.Lokomotor/non lokomotor beregu.Melakukan latihan gerakan me-luncur untuk gaya dada. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana. Melakukan latihan berangkai 8 pos 9. Mempraktekkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai .Mempraktikkan pemasang-an kemah bersama. . serta nilai .Melakukan teknik dasar permainan bola basket. dan nilai . .nilai yang terkandung didalamnya 10.2 Melakukan latihan penjelajahan (hiking).2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian de-ngan baik sebelum latihan. . jelas dan lancar. 10.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan. Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.Melakukan latihan kebugaran.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana ditempat dengan gerakan membuangkuk.Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) 9.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur.Melakukan latihan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada. menekuk maupun . 7.Melakukan perkemahan 12. .Melakukan latihan berangkai 6 pos. 8.Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku).Melakukan pola gerak senam dengan benar.3.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan . Menerapkan pola hidup sehat . dan . ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Melakukan latihan jogging secara teratur.2 Mempraktikkan kominasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan . tanggung jawab.Melakukan teknik dasar lari.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba. .Melakukan rangkaian SKJ 9. Mempraktekkan gerak dasar salah satu gaya renang dan koordinasi gerak yang baik dan nilai . disiplin dan o Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada.Melakukan teknik dasar lompat jauh. menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada . 6. Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu.Melakukan latihan gerak mengapung di air (watertrapen).nilai yang terkandung didalamnya 12. 10. 7. 11. .Melakukan latihan tungkai .Melakukan latihan handstand (roll).2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten kontrol yang .2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang.nilai yang terkandung didalamnya 11. . serta nilai kerja sama. 10. dan nilai8.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh-sungguh.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air.Melakukan latihan tangan 10. 6.Melakukan rangkaian SKJ . Mempraktekkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas. . serta nilai kerjasama.

S.Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. 12.Melakukan pencegahan dari pengaruh penggunaan narkoba..2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual.Pd NBM. . 571 563 MUNTOLIB. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### #DIV/0! Mengetahui.S. 989 267 . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon.

05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami pesan. percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai perintah Berbicara - Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai penafsiran siswa dengan kalimat sederhana Menyampaikan rasa suka atau tidak suka pada suatu hal atau kegiatan Memerankan tokoh tertentu dalam dongeng sesuai dengan karakternya Nulis kata sederhana dengan huruf lepas Menulis kata sederhana Menulis rapi Membaca bersuara/membaca nyaring Membaca Indah Membaca penggalan cerita Membaca bersuara Mengapresiasi lagu/tembang Mengapresiasi cerita atau dongeng Mengapresiasi geguritan Mengapresiasi cerita wayang Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa Mendengarkan dan melakukan sesuatu Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari Mendengarkan dan memahami pesan lisan Mendengarkan cerita atau dongeng Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . .) Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi suara dan bunyi bahasa. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku Menulis Mampu menulis kata dengan huruf lepas dan huruf sambung. cerita dongeng.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .pesan.Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa Mendengarkan dan melakukan sesuatu Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari Mendengarkan dan memahami pesan lisan Mendengarkan cerita atau dongeng Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana Menyapa dengan kalimat yang benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. dongeng. ungkapan. gagasan dan perasaan.ungkapan. pendapat. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa. percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah. Membaca Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancer bersuara beberapa kalimat sederhana.). cerita.

Kepala Madrasah MUKHSIN.Membaca Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancer bersuara beberapa kalimat sederhana.). 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Menulis Mampu menulis kata dengan huruf lepas dan huruf sambung. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa.S.Pd NBM. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa . pendapat.Ag NBM.S.) - Mengetahui.Menyapa dengan kalimat yang benar Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai penafsiran siswa dengan kalimat sederhana Menyampaikan rasa suka atau tidak suka pada suatu hal atau kegiatan Memerankan tokoh tertentu dalam 8dongeng sesuai dengan karakternya Nulis kata sederhana dengan huruf lepas Menulis kata sederhana Menulis rapi Membaca bersuara/membaca nyaring Membaca Indah Membaca penggalan cerita Membaca bersuara Mengapresiasi lagu/tembang Mengapresiasi cerita atau dongeng Mengapresiasi geguritan Mengapresiasi cerita wayang KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 571 563 SULISTIYOWATI. gagasan dan perasaan. 1044448 .Mampu mengungkapkan pikiran.

misalnya cerita wayang Mampu mengapresiasi susastra Jawa . dongeng.Menulis kalimat sederhana Menulis : Menulis Pengalaman Mampu mengungkapkan pikiran.Mendengarkan cerita atau dongeng dengan tema lingkungan .Mendengarkan cerita atau dongeng Berbicara : . pesan. dan geguritan . pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku Melengkapi Cerita Apresiasi Sastra : . pendapat. ungkapan.Mendeskrepsikan tumbuhan dan binatang di sekitarnya .Mengapresiasi instrument/alat musik Mendengarkan : .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . gagasan.Mengapresiasi susastra Jawa. atau percakapan sederhana . dongeng. dongeng.Mendengarkan dongeng Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana .Mendengarkan ungkapan teman tentang kegemaran lisan melalui mendengarkan pesan. cerita. ungkapan. gagasan dan perasaan.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa. cerita. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku - Menceritakan pengalaman pribadi Mengajukan pertanyaan secara lisan Membaca : Membaca bersuara Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat sederhana berupa wayang. - Mendengarkan dan memahami pesan lisan yang bertema keluarga (hubungan kekerabatan ##### Mendengarkan percakapan sederhana tentang keperluan siswa Mendengarkan cerita wayang Mendeskrepsikan tumbuhan dan binatang di sekitarnya Menceritakan kegiatan sehari-hari ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.teknik Membaca Pemahaman Membaca Indah .

Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. 571 563 SULISTIYOWATI. dongeng. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### Mengetahui. pendapat.Mampu mengungkpkan gagasan pikiran. Membaca : Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan teknik mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat sederhana berupa wayang.Mengapresiasi cerita/dongeng KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.S.S. gagasan. dan geguritan Menulis : Mampu mengungkapkan pikiran.Pd NBM. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-ungguh yang berlaku. pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku Apresiasi Sastra : Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menceritakan pengalaman pribadi ##### - Mengajukan pertanyaan secara lisan Membaca cerita Membaca pemahaman ##### ##### ##### - Nulis pengalaman sendiri Menuliskan pengalaman ##### ##### - Melengkapi cerita . 1044448 . dan perasaan.

Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu. Mendengarkan cerita tokoh wayang. Mendengarkan cerita rakyat. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara. membaca indah. Melakukan percakapan ##### ##### ##### ##### ##### Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik Membaca bersuara. dan membaca huruf Jawa. cerita rakyat.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : III/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman. - Mendengarkan . Mengapresiasi geguritan. - ##### Mendengarkan cerita teman Mendengarkan teks percakapan. Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. Mendengarkan cerita tokoh wayang ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan. cerita wayang. drama. geguritan dan tembang macapat. cerita wayang. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi Susastra Jawa: cerita rakyat. Meringkas bacaan narasi / cerita sederhana ##### ##### ##### ##### ##### Mengapresiasi cerita wayang. dongeng. Mengapresiasi tembang macapat. membaca cepat. Mengapresiasikan cerita atau dongeng.Menulis karangan sederhana. Membaca Huruf Jawa ##### ##### ##### Membaca Pemahaman Membaca Cepat Mambaca Indah .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan ungkapan teman tentang kegemaran.

Berbicara Mampu memahami cerita.S.Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik.Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman. geguritan dan tembang macapat. Mengapresiasikan geguritan. 571 563 SULISTIYOWATI.Mengapresiasikan cerita/ dongeng. Kepala Madrasah MUKHSIN. dan ungkapan teman tentang kegemaran.Mengapresiasikan tembang macapat. Membaca Huruf Jawa Membaca Pemahaman ##### ##### ##### . cerita rakyat. . . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. dan membaca huruf Jawa. Menulis karangan sederhana yang diperoleh dari narasumber. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Membaca Bersuara Menulis karangan sederhana.Mengapresiasikan cerita/ dongeng. ##### ##### ##### Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan. - Mendengarkan teks percakapan ##### Mendengarkan ungkapan kegemaran teman . dongeng. . cerita wayang. drama. cerita wayang. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara. membaca cepat. membaca indah.Pd NBM.Ag NBM. 1044448 .S. ##### ##### ##### - Meringkas bacaan narasi/cerita sederhana. Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi Susastra Jawa: cerita rakyat.

krama. dan membaca huruf Jawa - Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Mengungkapkan kesan yang paling menarik. membaca indah. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan ##### Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara. membaca cepat. dialek) Melakukan pembacaan geguritan Mendengarkan cerita teman tentang pengalaman Mendengarkan pembacaan teks karangan siswa Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu memahami cerita. Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Mengapresiasi tembang macapat Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Menceritakan kembali isi cerita anak ##### ##### ##### ##### ##### ##### .05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . cerita drama Membaca pemahamanmembaca huruf jawa Membaca cepat ##### ##### ##### ##### Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa - Membaca huruf jawa Membaca bersuara Menulis dialog/percakapan Menulis surat ##### ##### ##### ##### Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menulis dialog atau percakapan Menulis eksposisi (menjelaskan cara membuat sesuatu).

dialek) Berbicara Mampu memahami cerita. dan membaca huruf Jawa Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang Mendengarkan pembacaan geguritan Mengapresiasikan tembang macapat Mendengarkan cerita tentang lingkungan budaya Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Mengajukan dan menjawab pertanyaan ##### ##### ##### ##### ##### ##### Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Membaca huruf jawa Membaca indah ##### ##### ##### Membaca teks secara intensif Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Menulis dialog atau percakapan ##### ##### ##### Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya Mengapresiasi susastra jawa (cerita wayang) Mengapresiasi cerita anak Menyanyikan tembang macapat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. krama. 571 563 SULISTIYOWATI. 1044448 .S.Pd NBM. membaca cepat. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara. membaca indah.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko.

geguritan. dan perasaan secara lisan. membaca huruf jawa.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . gagasan. dsb. dengan ragam bahasa tertentu. Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. Menulis Mampu menulis karangan dengan 5pikiran dalam berbagai ragam bahasa ja6wa dan jenis karangan tertentu sesuai kai7dah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa Mendengarkan cerita rakyat Mendengarkan percakapan/dialog Mendengarkan pesan langsung atau lewat telepon Menanggapi persoalan faktual Menanggapi suatu permasalahan dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut Melakukan wawancara dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa yang sesuai Membaca bersuara Membaca Pemahaman Mendengarkan ungkapan teman tentang suatu peristiwa ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca huruf jawa Membaca cepat Membaca indah Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas tertentu (eksposisi) Menulis karangan ##### ##### ##### ##### ##### Menulis dialog (percakapan) Meringkas Mendeskripsikan benda atau alat secara rinci dengan bahasa yang komunikatif dan kosa kata yang tepat Menyusun laporan wawancara Menulis surat yang berisi pendapat atau gagasan (argumentasi) Mengapresiasi tembang Macapat Mengapresiasi susastra Jawa . dan ungkapan teman tentang kegembiraan.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung. Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Mengapresiasi tembang Macapat atau geguritan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Membaca Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat. drama. cerita wayang. Misal cerita wayang. membaca bersuara. membaca indah. pendapat. naskah drama.

dsb. 1044448 . dengan ragam bahasa tertentu. membaca bersuara. Kepala Madrasah MUKHSIN.Mendengarkan - Mengapresiasi susastra Jawa . membaca indah. drama. Misal cerita wayang. geguritan. dan perasaan secara lisan. cerita wayang.S. pendapat. naskah drama. Menulis Mampu menulis karangan dengan 5pikiran dalam berbagai ragam bahasa ja6wa dan jenis karangan tertentu sesuai kai7dah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menanggapi suatu permasalahan dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut Menanggapi persoalan faktual Memerankan drama pendek atau bagian drama yang sesuai untuk anak Melakukan wawancara dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa yang sesuai Membaca bersuara Membaca huruf jawa ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca indah Membaca Cepat Mengapresiasikan cerita anak Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas tertentu (eksposisi) ##### ##### ##### ##### Meringkas Menulis dialog (percakapan) Menulis karangan Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Mengapresiasi susastra Jawa . gagasan. 571 563 SULISTIYOWATI. Misal cerita wayang. Mendengarkan cerita rakyat Mendengarkan cerita tokoh wayang ##### ##### ##### Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung. geguritan. dan ungkapan teman tentang kegembiraan. naskah drama. Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. Membaca Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat. membaca huruf jawa. Mengapresiasi cerita anak Mengapresiasi tembang Macapat atau geguritan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. dsb.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Pd NBM.Ag NBM.

gagasan serta perasaan menggunakan tata karma basa jawa secara tertulis maupun lisan - Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan teks cerita anak Mendengarkan pembacaan pidato. sambutan. pendapat. berita televisi atau radio Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan sandiwara / drama melalui radio atau TV Mementaskan drama pendek atau bagian drama yag sesuai untuk anak Mengkritisi sesuatu disertai alasan yang logis dengan menggunakan bahasa yang santun ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan berbagai teknik membaca tepat Menulis Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa Apresiasi sastra Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya Menyampaikan pesan atau informasi yang diperoleh dari narasumber Berpidato untuk acara – acara di sekolah Menyampaikan informasi atau pesan yang diperoleh dari narasumber Membaca huruf jawa Membaca Bersuara Membaca pemahaman Membaca Indah Meringkas bacaan Membuat parafrase geguritan Menulis naskah pidato/ sambutan yang berisi ajakan (persuasi ) Menulis surat Menulis naskah sambutan / pidato yang berisi ajakan (persuasive) Membuat parafrase geguritan Mengapresiasi tembang macapat atau geguritan Mengapreasi cerita rakyat ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan - Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga ##### Berbicara Siswa mampu mengungkapkan pikiran. ceramah.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

Mendengarkan dan memahami isi bacaan Mendengarkan dan memahami percakapan ##### ##### ##### ##### ##### Mendengarkan pembacaan teks Bercerita tentang pengalaman pribadi Menggunakan unggah – ungguh basa dalam percakapan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.naskah drama . gagasan serta perasaan menggunakan tata karma basa jawa secara tertulis maupun lisan . misal cerita wayang .dsb.drama . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Berpidato/memberi sambutan untuk acara disekolah Menanggapi persoalan atau peristiwa Membaca indah Membaca Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan Membaca bersuara berbagai teknik membaca tepat Menulis Menulis surat pribadi Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam Menulis kalimat bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa Menulis karangan Menulis tembung rangkap Apresiasi sastra Mengapresiasikan cerita / dongeng Mengapresiasikan cerita wayang Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya Mengapresiasikan tembang jawa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Mengapresiasi susastra Jawa. Kepala Madrasah MUKHSIN.S. 1044448 .Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan Berbicara Siswa mampu mengungkapkan pikiran.Mengapresiasi cerita anak . .dsb. misal cerita wayang .Pd NBM. 571 563 SULISTIYOWATI.S.Ag NBM. pendapat.Mengapreasi susastra Jawa.

Memahami dan merespons tentang diri seseoran 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas ¨ Mampu mengucapkan salam ¨ Mampu menjawab ucapan salam ¨ Mampu mengucapkan salam dengan benar ¨ Mampu berdialog secara sederhana Membaca 3. Mengidentifikasi bunyi /kata lafal kata/frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar ¨ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara : 2. Mengidentifikasi bunyi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan kata salam ¨ Mampu malafalkan kata salam dengan benar ¨ Mampu menjawab salam dengan benar Berbicara : 2.1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ¨ Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation” yang benar Introduction Mendengarkan 1.1 Melafalkan kata dengan benar melakukan percakapan pendek dan sederhana ##### ##### ##### ##### ##### .1. Menggunakan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Greetings Mendengarkan : 1.

Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas 3.Membaca : 3.1 Melafalkan huruf abjad dengan benar ¨ Mampu mengungkapkan huruf A sampai Z dengan benar Membaca : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3.1.1 Membaca nyaring huruf A sampai Z ¨ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar ¨ Mampu membaca nama-nama benda yang diawali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar My Face Mendengarkan : 1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengidentifikasi kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama warna-warna ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .1.1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.1 Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian wajah ¨ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri ¨ Mampu menjawab per-tanyaan tentang bagian wajah Colours Mendengarkan : 1.Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Memahami petunjuk sederhana yang diberikan secara lisan ¨ Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian-bagian wajah ¨ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah Berbicara : 2.Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation yang benar Alphabet Mendengarkan : 1.1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan huruf abjad alphabet dari A sampai Z Berbicara 2. Membaca nyaring ungkapan perkenalan . Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.

Melafalkan kata angka 1-10 ¨ Mampu mengucapkan angka 1-10 ¨ Mampu Mengidentifikasi angka 1-10 ¨ Mampu menghitung jumlah benda dari 1-10 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Melafalkan kata-kata mengenai benda ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .¨ Mampu menunjukkan warna yang diucapkan guru Berbicara : 2.1 Membaca nyaring tentang warna ¨ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna benda yang ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar Number 1-10 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3.1 Melafalkan kata warna dengan benar ¨ Mampu mengucapkan warna-warna ¨ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna Membaca : 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa inggris ¨ Mampu membaca angka 1-10 dalam bahasa Inggris Things In The Classroom Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan 1 ¨ Mampu menirukan ucapan angka 1-10 dalam bahasa Inggris ¨ Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Mengidentifikasi bunyi kata atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama benda yang ada didalam kelas dengan benar ¨ Mampu menunjukkan benda benda yang diucapkan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.

Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama buah ¨ Mampu menunjukkan nama-nama buah dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris dalam konteks kelas ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai benda-benda yang ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar Number 11 -20 Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Menyalin 11-20 ¨ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan guru dalam bahasa Inggris Fruits Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris ¨ Mampu membaca angka 11-20 dengan pronounciation yang benar Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu menyebutkan nam-nama buah menurut gambar ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata frase atau kalimat diucapkan ¨ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan guru ¨ Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.¨ Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ada di kelas ¨ Mampu mengucapkan kata petunjuk ¨ Mampu menyebabkan benda-benda yang ada di dalam kelas Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Melafalkan kata angka 11-20 ¨ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20 ¨ Mampu menghitung jumlah benda dari 11-20 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3.

Membaca nyaring ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama buah-buahan Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama sayur -Sayur ¨ Mampu menunjukkan nama-nama sayur dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Menulis kata dengan ejaan yang benar ¨ Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata tentang buah-buahan ¨ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru Vegetables Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Menjodohkan kata-kata dengan gambar ¨ Mampu menuliskan kata-kata mengenai nama sayur mayur ¨ Mampu menggambar sayur Family Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mambaca nyaring ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sayur mayur Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan panggilan anggota keluarga inti ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Malafalkan kata dengan benar ¨ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran menurut gambar ¨ Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru ¨ Menyanyi tentang sayur sayuran Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3.##### ¨ Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3.

S. Menulis kata dengan ejaan yang benar ¨ Menyalin kalimat tentang keluarga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Kepala Madrasah MUKHSIN.Pd NBM.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Ag NBM. 927 653 . Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. 571 563 MASROFAH.¨ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Membaca nyaring kata atau kalimat mengenai anggota keluarga ¨ Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan “pronounciation” yang benar Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4.

¨ Menunjukkan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat seder-hana yang tengah diucapkan. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis pakaian. Membaca : 3. ¨ Menunjukkan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar. ¨ Membedakan setiap jenis nama pakaian yang disebutkan. Membaca nyaring bermakna tentang nama-nama pakaian dengan lafal dan intonasi yang tepat. ¨ Menjawab pertanyaan “Yes or No Question”. ¨ Mengungkapkan dengan tepat kalimat seder-hana mengenai pakaian ber-dasarkan bantuan gambar.3 Mampu memahami wacana sederhana mengenai pakaian ¨ Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama pakaian dengan intonasi yang tepat. 3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . frase dan kalimat sederhana dalam konteks “pakaian” 2.2 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai “pakaian” ¨ Menirukan guru dengan melafal-kan kata-kata mengenai pakaian.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan DIRI SENDIRI / CLOTHES Mendengarkan : 1 Kemampuan merespons kata. Mengungkapkan kata. frase atau kalimat sederhana dalam konteks “pakaian 1. ¨ Membaca kalimat sangat sedehana mengenai pakaian sesuai gambar. Menulis : ##### ##### ##### ##### ##### . ¨ Melakukan dialog sederhana. ¨ Menunjukkan jenis pakaian berdasarkan gambar Berbicara : 2. ¨ Menyimak kata-kata mengenai pakaian.

1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga. 2. ¨ Menyebutkan nama anggota keluarga. ¨ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. ¨ Menunjukkan gambar sesuai dengan kalimat yang diucapkan. ¨ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai keluarga (contoh: This is my Grandfather).1 Mampu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga. Kemampuan membaca nyaring dan memahami kata. ¨ Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gambar.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga. ¨ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. 4. frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar. ¨ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar. ¨ Menyimak kata-kata mengenai keluarga.1. frase atau kalimat sederhana dalam konteks “keluarga 1. Kemampuan mengungkapkan secara lisan kata-kata. ¨ Menunjuk gambar berdasarkan kalimat dengan sederhana yang sedang diucap-kan. KELUARGA / MY FAMILY Mendengarkan : 1 Kemampuan merespons kata. Menulis kata. frasa atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga. ¨ Membedakan setiap jenis nama keluarga yang disebutkan..1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis keluarga. ¨ Membaca kalimat sederhana ten-tang keluarga dengan ejaan dan intonasi yang tepat.4. ¨ Berlatih mengucapkan kata/ frase kalimat dengan benar. Menulis kembali kata. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. ¨ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar. Membaca : 3. Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. ¨ Menunjukkan jenis keluarga berdasarkan gambar Berbicara : 2. Menulis : 4. frase atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga dengan ejaan yang benar 4. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . ¨ Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian sesuai teks. ¨ Mempraktikkan percakapan sederhana berpasangan. ¨ Mencoocokkan kalimat seder-hana sesuai con-toh berdasarkan sesuai dengan gambar. ¨ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna. frase atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga 3.

we are jumping ).1 Menyalin kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan” ¨ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan sesuai ejaan yang benar. Membaca : 3. kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan” 2. frase/ kalimat yang diungkapkan guru mengenai „kegiatan‟. ¨ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. ¨ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang ang-gota keluarga. Menuliskan kembali kata. ¨ Menyusun kata-kata acak. Menulis : 4. ¨ Melakukan tanya jawab tentang “kegiatan” dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar. ¨ Mempraktekkan kegiatan sesuai dengan instruksi yang diucapkan (cont.2. ¨ Mengidentifikasikan bunyi kata. frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar 4. Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai „kegiatan‟ ¨ Menirukan guru dengan melafalkan kalimat tentang jenis-jenis „kegiatan‟. Merespon instruksi sederhana dalam konteks “kegiatan” 1. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mampu merespon kalimat yang diucapkan guru dalam lingkup „kegiatan‟. Membaca nyaring kalimat sederhana dalam konteks action 3. Mengungkapkan instruksi. ¨ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis „kegiatan‟ dengan lafal dan intonasi yang tepat. ¨ Mempraktekkan jenis kegiatan yang dibaca se-suai gambar.1. ¨ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasar-kan petunjuk gambar. Berbicara : 2. ¨ Menyusun kata menjadi kalimat (3 s/d 5 kata). ¨ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuai gambar.1. ¨ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang „kegiatan‟ ¨ Melafalkan kalimat sederhana tentang „kegiatan‟ ¨ Melakukan instruksi „kegiatan‟ sesuai dengan teks dan gambar. ¨ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang di-lakukan seperti gambar. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. : I am eating. ¨ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar. LINGKUNGAN / ACTION : DOING THINGS Mendengarkan : 1. ¨ Melafalkan kali-mat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar. Mampu memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks „kegiatan‟.¨ Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai keluarga.

1. frase atau kalimat seder-hana mengenai nama-nama hari. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . frase atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan nama-nama hari. hari ini. hari ke-marin dan hari esok sesuai contoh. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. ¨ Mengidentifikasikan nama-nama hari dalam 1 minggu. ¨ Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 bulan. Berbicara : 2. . ¨ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender.NAMA HARI. ¨ Menjawab pertanyaan mengenai hari ini. ¨ Melakukan tanya jawab mengenal hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar. Mengungkapkan kata dan kalimat sederhana yang berhubungan dengan nama-nama hari 2. ¨ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. ¨ Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari tersebut. Membaca nyaring nama-nama hari dalam seminggu 3. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. Kemampuan merespons instruksi sederhana dalam konteks nama-nama hari dalam 1 minggu 1. ¨ Membaca nama-nama hari. ¨ Menuliskan kembali kata. ¨ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. ¨ Menyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu.Memahami tindakan sesuai instruksi. ¨ Menjawab secara tertulis pertanya-an dari percakapan sederhana sesuai contoh dan gambar yang ada. DIRI SENDIRI / SALAM Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. ¨ Memahami bunyi kata-kata. ¨ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. frase atau kalimat dalam konteks kelas. ¨ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia. 1. Menulis : 4.Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan pengucapan yang benar. frase dan kalimat sederhana mengenai hari. ¨ Melafalkan kalimat sederhana yang berhu-bungan dengan hari berdasarkan gambar. Menyalin kata. Mampu menuliskan kata ataupun kali-mat sederhana mengenai hari dengan ejaan yang benar.1 Mampu memahami kata.1 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks nama hari ¨ Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi yang tepat.Merespon ujaran orang lain.1. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. . . frase atau kalimat yang berhubungan dengan hari sesuai ejaan yang tepat 4. Membaca : ¨ 3. BULAN / DAYS OF WEEK 1. frase atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari. Mampu merespon kata.

. PERKENALAN Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. o Melakukan dialog sederhana. frase atau kalimat dalam konteks kelas. 1. .Dapat menjawab pertanyaan. o Melakukan percakapan yang berkaitan dengan tema.Menirukan kata yang didengar dengan peng-ucapan yang benar.Merespon ujaran orang lain.Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yang benar. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.Melakukan tindakan sesuai instruksi.Mendemonstrasikan percakapan sederhana.Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema. . Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/ farsa bahasa Inggris dalam konteks kelas.Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. . . . . Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/frasa bahasa Inggris dalam konteks kelas.Membaca dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya.Melakukan percakapan tentang salam dengan informasi tertentu. Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas.Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar. Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas.Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya. Peserta didik mampu bercakap-cakap untuk memper-kenalkan diri dan orang lain dalam konteks kelas dan sekolah. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. Peserta didik mampu memberi salam kepada orang lain dalam konteks kelas dan sekolah. . . ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . . . .

Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. 1. Peserta didik mampu menyebutkan nama anggota tubuh. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . . . . 1.Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.. frase atau kalimat dalam konteks kelas. .Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi.Menirukan kata yang didengar dengan pengucapan yang benar. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. . .Menyalin wacana sangat sederhana dengan spelling yang benar.Melakukan dialog sederhana dengan teman atau guru.Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. .Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan yang benar. .Merespon/menanggapi ucapan orang lain. Peserta didik mampu menulis nama anggota tubuh berdasarkan informasi yang diberikan.Menjawab pertanyaan sederhana.Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks .Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema.Merespon ucapan orang lain. Tema : BAGIAN-BAGIAN TUBUH Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30 Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. . frase atau kalimat dalam konteks kelas.Melakukan tindakan sesuai instruksi. . Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. Peserta didik mampu mengucapkan kata yang telah disediakan dalam konteks kelas. .Melengkapi kata atau kalimat sederhana. . . Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. .Mencocokkan kata yang berkaitan dengan gambar yang tersedia.Membaca kata atau kalimat sederhana dengan lafal yang benar. .

Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. . Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka.Menjawab pertanyaan secara sederhana. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. . . Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka.Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan.Menjawab pertanyaan secara sederhana.Mencocokkan kata. . Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan.Melakukan tanya jawab tentang bilangan.Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan.Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30 Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. . . .Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi.Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar. .Melakukan dialog sangat sederhana. 1. Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan.Merespon/menanggapi ucapan orang lain.Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan. . .Melakukan tanya jawab tentang bilangan.2.Melakukan dialog sangat sederhana.Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. . ##### ##### ##### ##### ##### ##### . . Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan. . . . .Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar. . frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia. frase atau kalimat dalam konteks kelas. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.

Ag NBM.Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. . Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan. . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar.Pd NBM. 927 653 . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon.S.Mencocokkan kata. 571 563 MASROFAH. Kepala Madrasah MUKHSIN. frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia.S.

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “colours” yang didengar ##### ##### ##### ##### ##### . Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas . Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana secara berirama dalam konteks kelas 3. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal. .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Menirukan ujaran yang didengar .1 Menyalin kata (bilangan) dalam bahasa Inggris dari 0-20 Mendengarkan : 1.1.Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu .Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar Membaca : 3.1 Menemukan berbagai informasi dan teks tertulis sederhana . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Melakukan dialog sederhana Menulis : 4.Membaca nama-nama bilangan .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menyebutkan nama-nama bilangan setelah mengamati lambang bilangannya Berbicara : 2. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (lambang bilangan) 4. Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan : 1.1 Melakukan percakapan pendek dan sederhana .Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dengan perintah-perintah sederhana .1.Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara lisan .Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dengan bilangan .

1.1 Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan .1.Menuliskan kata.1 Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas . Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar Membaca : 3. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederhana yang diberikan secara lisan .Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda dikelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar o Menirukan ujaran yang didengar (Kata-kata/nama-nama) berdasarkan gambar/alat peraga yang diajarkan oleh guru o Melakukan tanya jawab dengan panduan guru Membaca : 3. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan) 4. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 4. kalimat yang berhubungan dengan nama-nama pakaian . Membaca bersuara dan memahami tulisan dalam konteks kelas o Bertanya jawab tentang clothes 3. Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata sederhana dalam konteks kelas 4. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2.1 Mampu membaca nyaring menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana .Menuliskan kata-kata/frase/ kalimat yang berhubungan dengan warna Mendengarkan : 1.1.Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar Berbicara : 2.Berbicara : 2.Membaca kata-kata yang berhubungan dengan clothes Menulis : 4.2. Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama pakaian/clothes . Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek . frase. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.Membaca kata-kata / frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan warna Menulis : 4.Menerjemahkan kalimat pendek/ sederhana bahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris Mendengarkan : 1.Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana .

Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah) .Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan “Food and Drink” setelah mengamati gambar Mendengarkan : 1.1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan) 4.1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frase mengenai “Thing in the classroom” .Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sedehana Menulis : 4.Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar Membaca : 3. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Membaca kata-kata/frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan makanan dan minuman Menulis : 4.Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan Things in the classroom sebagai penjelasan gambar yang telah dikenal Mendengarkan : 1.Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar .Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana .Melakukan perintah sederhana ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “food and Drink” yang didengar Berbicara : 2.1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar Membaca : 3.Membaca kata-kata / kalimat yang berhubungan dengan Things in the classroom .1.1.1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2. Memahami dengan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas . Mampu memberi perintah secara lisan dan sederhana . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1. Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan . Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Menyimak ungkapan komunikatif .Berbicara : 2.

Menyalin kata dan kalimat sederhana dengan “Family mebers .1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar o Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan dan sayuran yang didengar) o Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar Membaca : 3.1. Melafalkan kata/frasa dengan benar .Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan Mendengarkan : 1. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Mengamati gambar membaca kata-kata dan kalimat sederhana mengenai “fruits and vegetables” Menulis : 4.Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa . Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Memahami perintah dan petunjuk yang diberikan secara lisan .Menyimak dan menirukan ujaran yang diungkapkan guru mengenai “fruits and vegetables” Berbicara : 2. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga Mendengarkan : 1.Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana .1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga) . Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara lisan Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2. Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4.Menyebutkan kata-kata (yang berhubungan dengan anggota keluarga setelah mengamati gambar) Membaca : Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.##### . Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa yang dipelajari .

Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar .Membaca teks pendek yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh .##### .Melakukan perintah-perintah sederhana Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3.Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2.Membaca nama-nama hari .Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh .Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar Tema : Days Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah sederhana . Mampu membaca nyaring dan Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan .Mengucapkan nama-nama hari dengan benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Siswa mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas . Menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar Memahami ungkapan-ungkapan komunikatif Melakukan perintah-perintah sederhana o Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana o Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar o Melakukan perintah-perintah sederhana Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3.Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan nama-nama hari .Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2 Memahami ungkapan komunikatif melakukan perintah-perintah sederhana . Mampu membaca nyaring Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan .

Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar. Memahami ungkapan melakukan perintah-perintah sederhana Melakukan percakapan pendek dan sederhana o Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan sekolah Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3. Mampu membaca nyaring Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan o Membaca kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. Memahami perintah dan petunjuk sederhana yang diberikan guru secara lisan o Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan lingkungan sekolah o Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks Kelas 2. Menuliskan nama-nama hari o Menuliskan nama-nama hari o Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa Inggris Tema :School Environment Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1. Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas o Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama binatang o Menyebutkan nama-nama binatang o Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2. mewarnai dan melafalkannya ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Menulis kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah o Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Tema : Animals Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4.

##### o Bertanya jawab tentang nama-nama hewan Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3. 927 653 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. Kepala Madrasah MUKHSIN. Mampu membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana o Membaca kata-kata yang berhubungan dengan hewan Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4.Pd NBM.S. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek o Menuliskan kata. 571 563 MASROFAH.Ag NBM. frasa kalimat yang berhubungan dengan nama-nama hewan o Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.

Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba o Memberi salam ketika bertemu o Memberi slaam perpisahan o Menjawab salam ketika bertemu o Menjawab salam perpisahan o Memberi aba-aba Mendengarkan ##### ##### ##### ##### .Melakukan tindakan sesuai instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.Menirukan ucapan yang didengar . Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : In the Class Mendengarkan : 1. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Merespon sapaan .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba o Memberi salam ketika bertemu o Memberi slaam perpisahan o Menjawab salam ketika bertemu o Menjawab salam perpisahan o Memberi aba-aba 3.

Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas ##### .Mendengarkan lafal alphabet dengan benar . .Mengucapkan alphabet dengan benar Berbicara : ##### ##### ##### ##### ##### .Memperkenalkan diri sendiri kepada teman . memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba .Memperkenalkan teman kepada orang lain .Memperkenalkan diri sendiri kepada teman .4.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal-kan diri memberi salam/sapaan.Menirukan alphabet dengan benar .Mengucapkan keselamatan Membaca : 2.Menyanyikan lagu alphabet . frasa dan kalimat sangat sederhana o Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang benar o Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana Menulis : 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . please dan excuse me.Mendengarkan perkenalan dari teman .Mengucapkan keselamatan Tema : My Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Melakukan tindakan sesuai instruksi Tema : Body Parts Berbicara : 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Memperkenalkan teman kepada orang lain . Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas o Memperkenalkan diri sendiri kepada teman o Memperkenalkan teman kepada orang lain o Mengucapkan keselamatan Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan thank you. sorry.

Mengeja kata dengan benar .Mendengar ucapan angka 13-100 .Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba . frasa.Mengucapkan angka dengan lafal .Menulis angka yang didengar dengan benar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan. frasa.Melengkapi dialog dengan benar .Membaca dialog sederhana yang berhubungan dengan angka denegan lafal yang benar . dan kalimat sangat sederhana . meminta barang dan memberi barang .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Melakukan dialog tentang jumlah benda Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengeja nama masing-masing Membaca : .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. dan kalimat sangat sederhana .Mengulang / menirukan ucapan angka 13-100 .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna Tema : My Fiends Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang benar Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja ajaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.

Menyebutkan nama-nama benda dengan benar .Membaca kalimat sesuai dengan gambar .Melengkapi kalimat dengan much atau many dengan tepat . meminta barang dan memberi barang .Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dengan benar Tema : My School Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. frasa.Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal yang benar .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . memberi ijin. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta ijin.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Menunjukkan benda sesuai yang didengar .Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan. menyetujui.Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang di dalam kelas . frasa dan kalimat sangat sederhana . menyangkal dan meminta penjelasan .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang struktural Tema : Colour Mendengarkan : 1.Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada di dalam kelas .Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar . frasa dan kalimat sangat sederhana .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna . dan kalimat sangat sederhana .

Mendeskripsikan suatu benda terhadap bentuk lainnya .Membaca kata-kata dengan benar .Bertanya jawab tentang warna .Mengungkapkan benda tuggal dan jamak secara yang berterima seperti : this is.Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal yang benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mengingat nama-nama binatang dan mengucapkan-nya dengan lafal yang benar .Mengidentifikasikan warna suatu bentuk Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas . dan kalimat sangat sederhana . that is.Merespon pertanyaan .Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mendeskripsikan warna dan bentuk Tema : The Star Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenai binatang .Menyebutkan warna-warna .Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. there are.Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar .Bertanya jawab tentang suatu bentuk .Melakukan tindakan sesuai instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Melengkapi dialog dengan benar . grasa. those are .Menirukan ucapan yang didengar .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak turut tentang warna dan bentuk-bentuk .

dan kalimat sangat sederhana . frasa.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenai jenis-jenis pekerjaan .Mengucapkan nama pekerjaan dengan lafal yang benar .Mengucapkan dan memahami nama-nama pekerjaan .##### .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna ##### ##### ##### ##### ##### ##### . frasa.Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberikan jawaban dengan lafal yang benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . dan kalimat sederhana .Menenetukan / memilih kata yang sesuai dengan gambar yang tersedia Tema : Job Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Membaca warna dengan lafal dan intonasi yang benar .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata..Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi warna Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengenal nama pekerjaan .Mendengarkan dan mengulangi Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menjamakkan . dan kalimat sederhana .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan .Mendeskripsikan binatang Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mendeksipsikan pekerjaan dengan melalui dialog sederhana Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Memahami fungsi-fungsi pekerjaan .Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. frasa.

meminta barang dan memberi barang .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. dan kalimat sederhana .Melakukan dialog tentang bagian tubuh Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . frasa.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Mengingat nama bagian-bagian tubuh .Mengenali nama bagian-bagian tubuh . dan kalimat sangat sederhana .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menulis bagian-bagian tubuh yang didengar dengan jelas Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengucapkan nama bagian-bagian tubuh dengan lafal yang benar .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Menunjukkan benda sesuai yang didengar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan isntruksi secara berterima dalam konteks kelas .Memahami fungsi bagian tubuh hubungan dengan bagian tubuh dengan lafal yang benar .Mengulangi/ menirukan ucapan bagian bagian tubuh .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberikan instruksi ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik yang ada di rumah . meminta barang dan memberi barang .Bercakap-cakap tentang bagian tubuh Tema : Electronic Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas . frasa.Merespon ungkapan yang didengar .

Melakukan tindakan sesuai instruksi Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.##### .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas . dan kalimat sederhana .S.Pd NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN.Membaca sebuah wacana sederhana dengan lafal / speling yang benar Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . frasa. 571 563 MASROFAH. 927 653 .Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar .Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal yang benar .Ag NBM. dan kalimat sangat sederhana .S.Membaca kalimat sesuai dengan gambar .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna .Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang didalam kelas . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### Mengetahui.Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata yang tersedia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon. frasa.

Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. memberi petunjuk . meminta ijin. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah .Melarang orang lain untuk melakukan sesuatu 4. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Merespon aba-aba perintah yang disampai guru/orang lain 3.Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat . meminta barang dan memberi barang .Melakukan respons melalui instruksi sederhana Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu. .Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi sederhana . memberi aba-aba. Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : Thing in the Classroom Mendengarkan : 1. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … .Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan oleh guru 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . mengajak.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. menyetujui. meminta barang .Menyatakan/ mengucapkan kalimat perintah yang santun ##### ##### ##### ##### ##### ##### . memberi bantuan.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Merespons aba-aba/perintah yang disampaikan guru / orang lain 2.Melakukan dialog dalam tingkatan tertentu .Mengucapkan kalimat meminta bantuan.Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan sesuatu .

Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca teks bacaan dengan baik dan benar “My classroom” - Memahami bacaan teks English dengan baik a. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menuliskan kalimat sederhana tentang benda-benda di kelas - Melengkapi kalimat - Menyusun kalimat acak sederhana 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Membuat kata-kata kalimat dengan ungkapan yang sederhana Tema : Time Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah - Mendengarkan nama bulan dengan baik dan benar - Menirukan pengucapan nama-nama bulan 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan - Mengurutkan nama-nama bulan Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris - Memberikan petunjuk tentang sesuatu kejadian 2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang - Memberitahukan tentang suatu hal “memberikan bantuan untuk orang lain/ temannya b. bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang c. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Melakukan dialog mengenalkan diri

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### - menyetujui tentang suatu kejadian melalui buku-buku - Memberikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu hal - Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun” Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca nyaring nama bulan - Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa Inggris - Mengidentifikasi nama-nama bulan 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membedakan nama-nama bulan in English, Arabic, and Masehi - Membaca pesan dalam suatu teks - Menyimpulkan bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menuliskan nama-nama bulan - Menjawab pertanyaan jawaban - Mengurutkan nama-nama bulan 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menulis kalimat sederhana Tema : Describing Condition Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah - Menuliskan perasaan berbagai karakter orang - Mencari pokok-pokok hasil wawancara 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Merespon sikap / tindakan dari sikap orang lain - Menjawab pertanyaan Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekoah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu - Mengungkapkan kalimat tentang memberi petunjuk

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekoah 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, - Melakukan dialog - Mengatakan suatu larangan - Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain dengan santun 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain dengan santun Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membaca text dengan baik dan benar - Menjawab pertanyaan bacaan - Menemukan macam-macam kata sifat pada text - Membaca flash card tentang gb ekspresi wajah - Mengurutkan gambar menjadi text bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan macam kata sifat melalui kamus - Menuliskan kata-kata sifat pada gb yang disajikan - Menuliskan / mendeskripsikan macam-macam karakter Tema : Aktivitas Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Mendengarkan cerita - Mengulang cerita - Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui mendengar - Menjawab pertanyaan Berbicara :

#####

#####

##### #####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang - Melakukan dialog tentang kegiatan 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, - Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan hobi 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengucapkan kata yang santun untuk menyampaikan suatu maksud / keinginan Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca dengan nyaring text bacaan dalam bahasa Inggris - Menjawab pertanyaan bacaan dalam tekxt - Mengartikan kata-kata yang sulit dalam kalimat/ text 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menjelaskan maksud dari kalimat - Membaca singkat dari gambar yang disajikan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan karangan - Mencatat pokok wawancara - Mencatat isi dialog / percakapan di radio/ kaset - Menuliskan kalimat-kalimat yang penting dari dialog Tema : Time / Days Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Menyimak nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan pengucapan baik dan benar - Menirukan nama-nama hari dalam bahasa Inggris - Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari in English

#####

##### ##### #####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### - Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan benar - Melakukan tanya jawab tentang nama-nama hari - Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi - Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada orang lain - Memberi instruksi kepada orang lain untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang - Mengungkapkan/ memperkenalkan jati diri orang lain berdasarkan hari - Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk melakukan sesuatu 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang lain untuk melakukan sesuatu - Mengucapkan kalimat frasa dengan baik dan benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca dengan nyaring text bacaan - Menjawab pertanyaan jawaban - Menemukan kata-kata yang sulit di text 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membaca kalimat yang tersirat dalam text Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan kalimat simple tentang “days” - Menyusun kalimat yang acak menjadi benar - Menuliskan kalimat dari bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris - Menuliskan ucapan greeting dalam flash card - Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih kepada orang lain Tema : Around the school

#####

#####

#####

#####

#####

##### #####

#####

#####

siswa membaca prase tentang sekolah . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah .Siswa mampu melengkapi paragraph tentang sekolah (cloze test) . meminta ijin. memberi ijin.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri.Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan tindakan secara berterima dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Siswa mampu membuat pesan sederhana tentang apa yang sedang dilakukan di sekolah dan bagian-bagiannya Tema : My Friends and I Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Menjawab pertanyaan tentang bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mendengarkan : 1. tidak menyetujui dan melarang . ucapan terima kasih dan ucapan simpati .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima . meminta barang dan memberi barang .Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah .Siswa menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan yang didengar melalui kaset/ guru Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa membaca nyaring kalimat tentang benda sekitar sekolah . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Memahami kalimat.Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian sekolah Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. frasa.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal . dan kalimat sangat sederhana . mengajak.siswa mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian-bagian sekolah .Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang berlangsung . menyetujui.Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. memberi aba-aba dan memberi petunjuk .

dan kalimat sangat sederhana . memberi aba-aba dan memberi petunjuk . frasa. misal : fat. bright .Siswa membaca paragraf sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri fisiknya . memberi ijin. pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu. thin. meminta barang dan memberi barang .Siswa membaca nyaring kata-kata sifat tentang ciri-ciri fisik seseorang . hair .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. dll) ##### ##### ##### ##### .Siswa mampu mengeja kata-kata sifat dan bagian tubuh.Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … . jogging. tennis.Menuliskan paragraph sederhana tentang seseorang Tema : Sport Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas . meminta ijin.##### . misal : tell.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri.Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Siswa menunjukkan teman dengan ciri-ciri fisik yang didengar.Menuliskan kalimat untuk mendeskripsikan ciri-ciri fisik seseorang .Mempraktekkan dialog sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri fisik tertentu .Memahami kalimat.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal . menyetujui.Siswa mengucapkan ciri-ciri fisik seseorang . thin.Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima . head. volley ball.Siswa membaca intensif mencari informasi Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . tidak menyetujui dan melarang .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana di dalam kelas .Siswa dapat menuliskan kalimat yang mendeskripsikan seseorang sesuai yang didengar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Membuat dialog sangat sederhana dengan seseorang Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . mengajak.Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football. ucapan terima kasih dan ucapan simpati .

r-a-c-k-e-t . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima . mengajak.Memahami kalimat.siswa dapat membaca nyaring kalimat dan paragraf sederhana mengenai istilah dalam olahraga . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang istilah dalam olahraga contoh : .Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan tentang olah raga . tidak menyetujui dan melarang . memberi ijin. dan kalimat sangat sederhana .Menulis kalimat sederhana tentang jenis olahraga yang sering dilakukan .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.She likes tennis Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. contoh : .siswa dapat membaca nyaring kata-kata dan frasa yang ditunjukkan dengan ucapan dan tekanan yang benar .siswa dapat mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dengan pengucapan yang benar . meminta ijin. menyetujui.Siswa mampu mengungkapkan tindakan yang sedang berlangsung dengan kalimat sederhana .b-o-x-e-r .Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … . ucapan terima kasih dan ucapan simpati .I don‟t like chess . frasa.Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang olahraga kesukaannya.t-e-n-n-i-s . meminta barang dan memberi barang .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.I like football .Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan selamat atas kemenangan dalam pertandingan Tema :Big Family Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### .Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat flustasi/ paragraf sederhana Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .

Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan tindakan secara berterima dalam konteks kelas .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat. meminta barang dan memberi barang . memberi ijin.Siswa mampu mempraktekkan dialog sederhana tentang keluarga sesuai “chart” yang diberikan . frasa. mengajak.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.siswa mampu membuat paragraph yang menggambarkan keluarga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Siswa dapat membaca parargrap sederhana tentang suatu keluarga . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri. tidak menyetujui dan melarang .Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarkan beberapa anggota keluarga .Siswa mampu menyalin kalimat dan menggambarkan anggota keluarga .Memahami kalimat.Siswa mampu menunjukkan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar .Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang anggota keluarga sesuai dengan kartu yang ditunjukkan . Kepala Madrasah ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. menyetujui.Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima ..Siswa mampu mengucapkan kalimat yang menceritakan keluarga contoh : I have two sister.Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang dibaca guru/ kaset Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . Santo is my brother .Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. dan kalimat sangat sederhana .siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai dengan keadaan keluarga masing-masing Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga Contoh : miss Sinta is my aunt . meminta ijin.Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal . ucapan terima kasih dan ucapan simpati .

Menebak nama buah yang disebutkan guru .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Mengungkapkan dengan benar nama-nama makanan dan minuman .Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan atau tertulis .Menjawab pertanyaan guru tentang isi monoque .Menyusun aragraph sederhana ##### ##### ##### .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar .Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru .Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) denganejaan yang benar .Membaca wacana tentang sayuran dengan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang .Mencocokkan nomor urut dengan deskripsi buah-buahan dari kaset atau yang dijelaskan guru . Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : Fruit Mendengarkan : 1.Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana .Memperagakan dialog lisan yang santun .Melengkapi monoque yang diseritakan guru dalam bentuk tulisan Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : would you please … dan May I … .Membuat kalimat lisan yang santun yang sederhana .Membuat dialog lisan sangat sederhana Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana alam konteks sekitar peserta didik Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Menuliskan plural nouns dari singular nous yang disebutkan guru .

Mengucapkan dengan benar nama nama sayuran .Mengidenetifikasi jenis sayuran darikaset .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru ##### ##### ##### ##### ##### .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Vegetables Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan .Membaca wacana yang diberikan guru .Menjawab pertanyaan dari bacaan . meminta barang.Menulis jenis sayuran dari ucapan guru .Bergialog sederhana tentang sayuran . memberi bantuan. dan memberi barang .Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar.Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan .Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang sayuran .Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata tunjuk .Menyusun paragraph sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Menjawab pertanyaan guru dengan informasi yang benar . .Membuat kalimat tanya sederhana .Membuat kalimat lisan Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Menulis : Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Mengisi kata-kata dari format listening Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru .

Membaca wacana yang diberikan guru .Membuat kalimat tanya sederhana .##### .Membuat kalimat lisan penggunaan Do/Does Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Menyusun paragraf sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Menjawab pertanyaan dari bacaan .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Food and Drink Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Siswa mampu . memberi komentar. menanyakan keadaan.Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang makanan dan minuman .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Public Places Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar ##### ##### ##### ##### ##### .Mengisi kata-kata dari format listening Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengingatkan.Menyebutkan jenis-jenis makanan dan minuman .Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan . . memberi pendapat dan mengusulkan .Menulis jenis makanan dari ucapan guru .Menjawab pertanyaan lisan dengan informasi yang benar .Mengucapkan dengan benar nama nama makanan dan minuman .Mengidentifikasi jenis makan dan dari kaset . menyatakan suka/tidak suka menanyakan jumlah.Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar.

AT.Menjawab pertanyaan dari bacaan Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Mengulangi ucapan guru tentang tempat-tempat umum .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas .siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberikan guru .Menunjukkan letak sebuah tempat pada sebuah peta kota .Siswa mampu memahami makna kata kalimat sederhana yang disampaikan . .Menyebutkan tempat-tempat umum .Menyebutkan fungsi tempat-tempat umum Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Siswa mampu mengungkapkan deskripsi sederhana dalam bantuk dialog . IN Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Menemukan kata bermakna dari huruf acak yang diberikan .Membaca wacana sederhana tentang tempat-tempat umum dengan Intonasi yang benar .Membuat dialogue sederhana tentang tempat-tempat umum Tema : Seasons Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik . dan memberi barang .Membaca dan memperhatikan dialog tentang musik Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Siswa dapat . meminta barang.percakapan dengan tema Musim .Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Menuliskan tempat-tempat umum sesuai yang dideskripsikan .Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan .Merespon secara interpersonal penggunaan preposial ON. memberi bantuan.

Siswa mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan tentang topik pantai .Melakukan dialog sederhana tentang obyek wisata dengan intonasi yang benar .Mampu membaca tentang musim dengan informasi yang benar ..Mampu menyajikan data dan tes tertulis .Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Menyusun paragraf dengan cara meng-gabungkan jawaban-jawaban untuk kalimat pertanyaan .Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .siswa mampu membuat kalimat secara sederhana .mampu berdialog singkat dengan informasi yang benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa mampu memahami wacana singkat tentang pantai .Siswa mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar Tema : Direction Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan .mampu menyusun kalimat menjadi parargraf yang benar Tema : Tourism Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Memahami teks dari wacana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai .Siswa mampu menafsirkan informasi yang disajikan dalam wacana .Siswa mampu memahami makna kata atau kalimat berkaitan dengan tema .Siswa mampu menulis kata yang berhubungan dengan tema .Mampu melaksanakan perintah yang disampaikan secara lisan .Mampu mengecap ulang yang dibacakan guru Berbicara : ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .

Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan bterterima .mampu menyusun kalimat acak secara benar Tema : Transportation Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Pd .S.S.Mendeskripsikan letak benda/ letak tempat dan data yang disajikan dalam bentuk denah Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengungkapkan deskripsi sederhana mengenai tempat-tempat di stasiun .Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu membaca dengan baik dan benar .Ag ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mampu mengidentifikasi nama-nama bandara dalam konteks .Siswa mampu membaca paragraf singkat dan menjawab pertanyaan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MASROFAH.Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Menjawab pertanyaan menggunakan kalimat lengkap Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .menjawab pertanyaan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Menulis kembali kalimat acak menjadi paragraf utuh .Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada di lingkungannya .Mampu mengungkapkan keadaan di Stasiun dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Menulis deskripsi singkat tentang letak tempat dari data yang disajikan dengan bantuan peta . Kepala Madrasah MUKHSIN.Siswa mampu mendengarkan deskripsi sederhana yang disajikan melalui media gambar .siswa mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan .

S.Ag NBM. 870 828 . Kepala Madrasah Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.I NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S. 571 563 NURKHOLIS MAJID.hari Memahami pola Hidup Islami Anak Muhammadiyah Mengenal dan memahami lambang Muhammadiyah Memahami pola hidup Islami anak Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 75 75 70 80 70 70 70 70 65 70 60 60 65 55 60 69 69 72 70 70 Mengetahui.Pd.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 60 75 70 70 70 KKM Menumbuhkan rasa bangga belajar di sekolah Memahami identitas pelajar Muhammadiyah Mampu membiasakan salam dalam kehidupan sehari – hari Mampu Mengenal dan memahami lambang Mampu mengamalkan pola hidup Islami anak Mengenal dan memahami sekolah Muhammadiyah Menunjukkan perilaku Pelajar Muhammadiyah dalam kehidupan sehari .

989 266 . memahami. memahami.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 60 65 70 70 KKM Mengenal. dan meneladani kepribadian Mengenal dan memahami lambing organisasi otonom Mengenal dan memahami Mars Ikatan Pelajar Mengenal. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.H.Ag NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S. dan meneladani kepribadian Siti Mengenal dan memahami Mars Muhammadiyah Memahami dan mempraktekkan pola hidup Islami anak Mengenal K. Kepala Madrasah Gendongkulon.Ahmad Dahlan sebagai pendiri persyarikatan Muhammadiyah Lambang organisasi otonom Muhammadiyah Memahami dan menyanyikan lagu Mars Ikatan Pelajar Muhammadiyah ( IPM ) Mengenal Siti Walidah sebagai pendiri Aisyiyah Memahami dan menyanyikan lagu Mars Muhammadiyah Memahami kehidupan Islami anak Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 65 65 65 65 70 70 60 60 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 69 69 71 69 71 72 Mengetahui.

05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 66 77 70 76 65 65 70 KKM Mampu memahami ciri – ciri perguruan Muhammadiyah Mampu memahami Muhammadiyah berjuang menyiarkan Mampu memahami Muhammadiyah memperjuangkan Mampu memahami maksud mensyukuri nikmat Allah Mampu memahami cara merayakan hari besar Islam Mampu membiasakan prilaku diri dari menerima kelahiran Mampu meneladani pemimpin Muhammadiyah Menyebutkan ciri – ciri perguruan Muhammadiyah Muhammadiyah Berjuang Menyiarkan Islam Muhammadiyah memperjuangkan kemerdekaan bangsa dan negara Mensyukuri nikmat Allah SWT dengan perilaku sesuai dengan gerakan Muhammadiyah Cara merayakan Hari Besar Islam menurut tuntunan Nabi Muhammad Saw Membiasakan prilaku diri dari menerima kelahiran hingga kematian Mengenal keteladanan pemimpin. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. pemimpin Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 80 70 70 70 65 65 65 65 60 60 60 60 70 65 60 70 70 70 70 70 70 70 69 69 71 69 72 69 68 Mengetahui. kepala sekolah.S. Kepala Madrasah Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . kepala keluarga. 989 266 .

S. 571 563 NURKHOLIS MAJID.PdI NBM. 870 828 . Kepala Madrasah Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Ag NBM.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 75 75 75 70 70 70 70 KKM Mampu memahami sejarah masuknya Islam di Indonesia Mampu memahami Persyarikatan Muhammadiyah Mampu memahami Gerakan Muhammadiyah Mampu memahami Perjuangan Muhammadiyah Memahami sejarah masuknya Islam di Indonesia dan perkembangannya Memahami Muhammadiyah sebagai gerakan Islam Menjelaskan Pendidikan Muhammadiyah Menjelaskan amal tolong menolong Muhammadiyah Menjelaskan Gerakan Tajdid Muhammadiyah Muhammadiyah merintis dan memperjuangkan kemerdekaan RI Muhammadiyah melaksanakan pembangunan bangsa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 80 60 60 60 60 60 60 60 65 65 70 75 60 60 70 70 75 75 75 60 70 65 68 71 72 73 66 68 69 Mengetahui.S.

870 830 .S.PdI NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Ag NBM. 571 563 SITI RUKAYAH.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 65 65 65 70 KKM Memahami amal usaha Muhammadiyah Memahami organisasi otonom muhammadiyah Mengenal Pimpinan Muhammadiyah Mengenal tokoh – tokoh Muhammadiyah Memahami maksud dan jenis – jenis amal usaha Muhammadiyah Memahami organisasi Muhammadiyah dan peran kesejarahannya Mengenal struktur pimpinan Muhammadiyah Mengenal tokoh – tokoh Muhammadiyah dan Nasional dari Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 70 70 70 70 60 70 70 70 70 70 70 70 68 71 71 71 Mengetahui. Kepala Madrasah Gendongkulon.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 70 70 70 70 70 KKM Memahami organisasi Muhammadiyah Memahami Pengorganisasian Muhammadiyah Memahami Permusyawaratan dalam Muhammadiyah Memahami majlis dan lembaga Muhammadiyah Memahami kewajiban Muhammadiyah Memahami Pengertian. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. kewajiban. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon. tugas.S. tugas dan tanggung jawab alumnus Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 70 70 70 65 65 65 65 65 70 65 70 70 70 65 65 69 71 71 70 69 Mengetahui. tujuan.manfaat dan sejarah organisasi Muhammadiyah Memahami organisasi Muhammadiyah. syarat hak dan kewajiban anggota Muhammadiyah Memahami permusyawaratan Muhammadiyah mulai tingkat ranting sampai pusat dan tujuan musyawarah Memahami jenis. perilaku. 989 266 .Ag NBM. janji. tugas dan wewenang majlis dan lembaga dalam Muhammadiyah Memahami.

571 563 HENNY MUFIDATI.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Kepala Madrasah Gendongkulon. .S.S.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 70 70 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mengenal teknologi informasi dan komunikasi serta menunjukkan perangkat keras komputer Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan komputer serta mengomunikasikannya Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar Membuat proyek ketrampilan Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana Mengenal perangkat keras komputer Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan komputer Menggunakan ikon gambar Membuat prakarya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 70 80 80 70 60 65 60 60 70 60 60 55 60 60 60 50 70 65 65 60 60 60 66 65 63 66 68 60 Mengetahui.Pd NBM.Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.

S.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S. grafik. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar Menggunakan pengolah gambar Menggunakan Perangkat Lunak Penerbitan Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam pengolah gambar Membuat dokumen pengolah gambar dengan variasi teks Membuat gambar kreatif Membuat presentasi teks dengan variasi table. gambar dan diagram Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak penerbitan Membuat berbagai karya penerbitan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 75 70 70 70 60 60 60 60 60 60 70 60 60 55 55 55 70 70 75 70 70 70 68 65 65 62 63 64 Mengetahui.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 55 55 60 65 65 Gendongkulon. 571 563 HENNY MUFIDATI. Kepala Madrasah MUKHSIN. .Pd NBM.Ag NBM.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi Mengenal dan menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel dan gambar Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi. gambar dan diagram KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 70 70 60 60 60 60 60 60 60 60 70 70 75 70 67 66 65 63 Mengetahui. 571 563 MUNTOLIB.Ag NBM.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S.S.Pd NBM. 989 267 . Kepala Madrasah MUKHSIN.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 60 60 55 65 Gendongkulon. grafik. Membuat presentasi teks dengan variasi table.

Kepala Madrasah MUKHSIN. 571 563 NURKHOLIS MAJID.Pd. dan gambar untuk menghasilkan informasi Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel. grafik. grafik. gambar.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 55 55 55 65 Gendongkulon.S. 870 828 .Ag NBM. dan diagram KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 60 65 65 60 60 60 55 60 55 60 55 55 70 70 75 70 70 70 65 67 67 65 64 64 Mengetahui. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah angka Menggunakan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Membuat dokumen pengolah angka Mengolah dokumen pengolah angka Mengolah dokumen pengolah angka dengan variasi teks.I NBM.S.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . tabel.

09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan beberapa program aplikasi Menggunakan perangkat lunak publikasi Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Membuat grafis dengan berbagai variasi warna. 870 828 .S. dan ukuran Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak publikasi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 75 70 70 70 60 60 60 60 60 65 65 60 60 60 70 70 70 70 70 67 67 64 64 64 Mengetahui.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 60 60 60 65 Gendongkulon. Kepala Madrasah MUKHSIN. 571 563 NURKHOLIS MAJID.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . bentuk.S.Ag NBM.PdI NBM.

Kepala Madrasah Gendongkulon.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 60 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggabungkan penggunaan beberapa program aplikasi Mengenal menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Membuat grafis dengan berbagai variasi warna.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. bentuk.S. dan ukuran Memanipulasi gambar dan foto Menggunakan beberapa program aplikasi dan menggabungkannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 75 75 75 75 60 60 60 60 60 65 65 55 55 50 70 70 70 70 70 66 66 64 64 63 Mengetahui.PdI NBM.Ag NBM.S. 571 563 NURKHOLIS MAJID. .