PEMETAAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

(KKM) TIAP MATA PELAJARAN
Aplikasi ini di buat Oleh : Nurkholis Majid,S.PdI ( PKM Kurikulum MI Muhammadiyah - 5 Gendongkulon, Babat, Lamongan HP.085649925450 )

MATA PELAJARAN
AL-QUR`AN HADITS

I Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini

MI MUHAMMADIYAH - 5 GENDONGKULON, KEC.BABAT,KAB.LAMONGAN KELAS, KKM, DAN GURU BID.STUDY II III IV Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 70 Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

V M.Ilham,S.Ag Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

VI Mukhsin,S.Ag Klik Disini Mukhsin,S.Ag Klik Disini Mukhsin,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini 65 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

AQIDAH AKHLAK

FIQIH

SKI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BAHASA INDONESIA

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini

Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini Siti Rukayah,S.PdI Klik Disini Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini 70 Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Serly Citra Aprilia A,S.Pd Klik Disini Muntolib,S.Pd Klik Disini MUATAN LOKAL Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

BAHASA ARAB

MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SENI BUDAYA & KETRAMPILAN PENDIDIKAN JASMANI, & ORKES

BAHASA JAWA

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini 70 Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nasichatul Ichwana Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini 65

Sulistiyowati,S.Pd Klik Disini Masrofah,S.Pd Klik Disini M.Ilham,S.Ag Klik Disini 65

BAHASA INGGRIS

KEMUHAMMADIYAHAN

TEKNIKOM

TEKNIKOM

Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini

Henny Mufidati,S.Pd Klik Disini

Muntolib,S.Pd Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

Nurkholis Majid,S.PdI Klik Disini

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : AL-QUR`AN HADITS : I/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Menghafal surat pendek dengan benar dan fasih

Memahami huruf - huruf hija`iyah dan tanda bacanya

Melafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Ikhlas tiap ayat þ Melafalkan surat al- Ikhlas secara acak þ Melafalkan surat al- Ikhlas secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Lahab tiap ayat þ Melafalkan surat al- Lahab secara acak þ Melafalkan surat al- Lahab secara benar dan fasih Menghafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Fatihah sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Fatihah setiap ayat secara acak þ Menghafal surat al-Fatihah secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat an-Nas sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat an-Nas secara acak þ Menghafal surat an-Nas secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Falaq sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Falaq secara acak þ Menghafalkan surat al-Falaq secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Ikhlas sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Ikhlas secara acak þ Menghafalkan surat al-Ikhlas secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat al-Lahab sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat al-Lahab secara acak þ Menghafalkan surat al-Lahab secara benar dan fasih Mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya þ Menyebutkan nama-nama huruf hijaiyah þ Menunjukkan bentuk-bentuk huruf hijaiyah sesuai dengan ciri-cirinya þ Menyebutkan perbedaan huruf hijaiyah berdasarkan bentuknya þ Menyebutkan macam tanda baca þ Menunjukkan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummahWAYAN þ Membedakan pelafalan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummah þ Menggunakan tanda baca fathah, kasrah, dhummah pada huruf hijaiyah

#####

#####

#####

Menghafal surat - surat pendek

Memahami hadits tentang kebersihan secara sederhana

Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya þ Melafalkan huruf hijaiyah þ Membaca huruf hijaiyah sesuai makhrajnya Melafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy þ Melafalkan surat al-Kautsar tiap ayat þ Melafalkan surat al-Kautsar secara acak þ Melafalkan surat al-Kautsar secara benar dan fasih þ Melafalkan surat Quraisy tiap ayat þ Melafalkan surat Quraisy secara acak þ Melafalkan surat Quraisy secara benar dan fasih Menghafalkan al-Kautsar ,Quraisy þ Menghafal surat al-Kautsar sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Kautsar secara acak þ Menghafal surat surat al-Kautsar secara benar dan fasih þ Menghafal surat Quraisy sesuai urutan ayat þ Menghafal Quraisy secara acak þ Menghafal Quraisy secara benar dan fasih Menerjemahkan hadits tentang kebersihan secara sederhana þ Menunjukkan arti beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan secara sederhana þ Menunjukkan makna hadits tentang kebersihan secara sederhana Menghafal hadits tentang kebersihan þ Melafalkan hadits tentang kebersihan þ Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan þ Menghafal hadits tentang kebersihan Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya þ Menyebutkan arti perilaku bersih þ Menyebutkan cara-cara berperilaku bersih di lingkungannya þ Menunjukkan keuntungan memiliki perilaku bersih di lingkungannya þ Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#DIV/0! Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

SITI RUKAYAH,S.PdI NBM. 870 830

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : AL-QUR`AN HADITS : II/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Menulis huruf hija`iyah secara terpisah dan bersambung

Memahami kaidah ilmu tajwid

Menghafal surat - surat pendek

Menghafal surat - surat pendek secara benar dan fasih

1.1. Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar þ Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah þ Membedakan ben-tuk penulisan huruf hijaiyah þ Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar 1.2. Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung dengan benar þ Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung þ Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung þ Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung þ Mendemontrasi-kan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung 2.1. Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal þ Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal þ Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal þ Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek þ Membaca ayat al-Qur‟an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar 3.1. Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih þ Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya þ Melafalkan surat an- Nashr secara acak þ Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih 3.2. Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih þ Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat þ Menghafalkan surat an- Nashr secara acak þ Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih 4.1. Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma‟un, al-Kafirun, al- Fil, dan surat al-„Ashr secara benar dan fasih þ Melafalkan surat al-Qadr tiap ayat þ Melafalkan surat al-Qadr secara acak þ Melafalkan surat al-Qadr secara benar dan fasih þ Melafalkan al-Ma‟un tiap ayat þ Melafalkan surat al-Ma‟un secara acak þ Melafalkan surat al-Ma‟un secara benar dan fasih þ Melafalkan al-Kafirun tiap ayat þ Melafalkan surat al-Kafirun secara acak

#####

#####

#####

#####

#####

#####

S. al-Ma‟un.PdI NBM.2.S. Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana þ Membaca Hadits þ Menyebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat kepada orang tua þ Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana 5.1. dan surat al-„Ashr secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Qadr sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Qadr secara acak þ Menghafal secara menyeluruh surat al-Qadr secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Ma‟un sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Ma‟un secara acak þ Menghafal secara menyeluruh surat al-Ma‟un secara benar dan fasih þ Menghafal surat al-Kafirun sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Kafirun secara acak þ Menghafal surat al-Kafirun secara menyeluruh dengan benar dan fasih þ Menghafal surat al-Fil sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-Fil secara acak þ Menghafal surat al-Fil secara menyeluruh dengan benar dan fasih þ Menghafal surat al-„Ashr sesuai urutan ayat þ Menghafal surat al-„Ashr secara acak þ Menghafal al-„Ashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih 5. Kepala Madrasah MUKHSIN. al-Kafirun. al-Fil.Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 870 830 .##### Memahami hadits tentang hormat kepada kedua orang tua þ Melafalkan surat al-Kafirun secara benar dan fasih þ Melafalkan al-„Ashr tiap ayat þ Melafalkan surat al-„Ashr secara acak þ Melafalkan surat al-„Ashr secara benar dan fasih Menghafalkan surat al-Qadr. 571 563 SITI RUKAYAH. Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua þ Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua þ Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua þ Menunjukkan keuntu-ngan perilaku hormat kepada orang tua þ Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.

1. Menghafalkan surat al-Humazah secara acak 1.1.1. Menghafalkan surat at-Takatsur secara acak 1.Zalzalah dan al. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan ghunnah 2. Menyebutkan contoh bacaan ghunnah 2.1.2.1.2.Zalzalah dan al. Menyebutkan perbedaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2. Melafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya 1.1.6. Memahami bacaan ghunnah.2.2.7.3. Membaca surat al-Humazah secara acak 1.9. Menunjukkan bacaan ghunnah 80 75 60 70 70 80 70 60 65 68 75 70 60 70 67 .5.8.2.1.8 Menghafalkan surat al-Humazah secara benar dan fasih 2.7. Menghafalkan surat at-Takatsur secara benar dan fasih Menghafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya 1.1.4.2.2.Humazah secara benar dan fasih 1. Membaca surat al-Zalzalah secara benar dan fasih 1.4.1. “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 2. Menerapkan bacaan ghunnah. Menghafalkan surat at-Takatsur.1.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : III / GANJIL/GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 60 KKM 1.1. Membaca surat at-Takatsur.1.7. Menunjukkan huruf “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2. al.1.8.6. Melafalkan surat al-Zalzalah sesuai ayatnya 1.2. “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 2.2. Melafalkan surat al-Humazah sesuai ayatnya 1.2. Membaca surat al-Zalzalah secara acak 1.5. Menghafalkan surat al-Zalzalah secara acak 1. Menyebutkan pengertian ghunnah 2.1. Memahami Kaidah Ilmu Tajwid 1.1.1.1.2. Menghafal Surat Pendek Secara benar dan fasih 2.5. Menghafalkan surat al al-Humazah sesuai ayatnya 1. Membaca al-Humazah secara benar dan fasih 1.2. Menyebutkan contoh bacaan “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.4.1. Membaca surat at-Takatsur secara benar dan fasih 1.1. Menunjukkan arti “AL” Qomariyah dan “AL Syamsiyah” 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . al.3. Menyebutkan huruf ghunnah 2.6.3.1. Menghafalkan surat al-Zalzalah secara benar dan fasih 1.Humazah secara benar dan fasih 1.2.1.2.1. Membaca surat at-Takatsur secara acak 1. Menghafalkan surat at-Takatsur sesuai ayatnya 1.1.

1. Menyebutkan ciri-ciri perilaku orang yang tidak menyekutukan Tuhan 5.2. Menghafalkan surat al-Qori‟ah secara benar dan fasih 4.2.3.2.2. Mengartikan surat alf-fatihah secara acak 5.3. Menerapkan salat berjamaah dalam salat fardhu 4. Membaca surat al-Qori‟ah secara acak 4.2. Menghafalkan surat al-Qori‟ah dan surat at-Tin secara benar dan fasih 4.2.2. Menentukan banyaknya ayat dalam surat al-Ikhlas 5.3.1.2.surat pendek dengan benar dan fasih 5.1.2.7.4. Menghafalkan hadits tentang shalat berjamaah 3.1. Mendefinisikan pengetian al-Fatihah 5.3. Menunjukkan perilaku yang imbang antara kewajiban dan hak sebagai hamba Allah 5.6.1.1. Menghafalkan surat at-Tin secara acak 4. Menerapkan kandungan surat al-Fatihah dan al. Menyebutkan isi umum kandungan surat al-Ihlas 5.1.2.2.1.1. Membaca surat at-Tin secara acak 4.1.1. Mengartikan surat alf-fatihah secara acak 5.1. Membaca al-Qori‟ah secara benar dan fasih 4. Membaca Hadits Tentang Sholat Berjama`ah 4.1. Memahami Arti Surat Pendek 6.1. Melafalkan hadits tentang shalat berjamaah 3.1. Melafalkan surat at-Tin sesuai ayatnya 4.2.1.2.2.4. Menyebutkan contoh perbuatan yang mencerminkan isi / kandungan surat al-Ihlas 5. Memahami kaidah Ilmu Tajwid 2. Menyebutkan arti al-Ikhlas 5.3. Menentukan banyaknya ayat dalam surat al-Fatihah 5. Membaca surat al-Qori‟ah dan surat at-Tin secara benar dan fasih 4.4. Menunjukkan bacaan “Al Qomariyah” dan “Al Syamsiyah” 3.4. Menyebutkan manfaat salat berjamaah 3.Ikhlas 5. Menghafalkan surat at-Tin sesuai ayatnya 4.6.1. Menghafalkan surat at-Tin secara benar dan fasih 5.7.2.8.2. Menghafalkan surat al-Qori‟ah secara acak 4.75 70 60 70 60 67 3.2. Melafalkan surat al-Qori‟ah sesuai ayatnya 4.1.1. Menghafal hadits tentang salat berjamaah 3.1. Membaca surat at-Tin secara benar dan fasih 4. Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang shalat berjamaah 3.1.6. Menghafal Surat . Menyebutkan contoh shalat berjamaah 3.1.2. Menunjukkan perilaku yang tidak menyekutukan 6.2.2. Menghafalkan surat al-Qori‟ah sesuai ayatnya 4.1.2.2.5.3.2.1.1. Mengartikan surat alf-fatihah secara runtut 5.1. Menyebutkan contoh/kisah orang yang rajin beribadah dan mendapat pertolongan Allah 5.2. Menyebutkan ciri-ciri orang yang imbang antara usaha/kerja keras dan do‟a-berserah dirinya 5.5.2.2.1.1.2. Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil 6.5. Mengenal bacaan Mad Thobi‟i.3. Menyebutkan pengertian mad dan mad tobi‟i 80 70 70 70 75 73 80 75 70 70 75 74 80 70 60 65 65 68 80 70 60 60 60 66 80 70 70 70 80 74 80 70 70 70 70 72 75 70 70 70 70 71 .6. Menerjemahkan surat al-Ikhlas secara runtut 5.1.5. Mendemontrasikan secara sederhana bacaan ghunnah dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 2. Menerapkan perilaku shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari 3.3. Mengartikan surat al-Fatihah dan surat al-Ikhlas 5.

S.2.2.3.8.1.huruf mad 6. Melafalkan hadits tentang persaudaraan 7. Menerapkan bacaan mad Thobi‟i.1.1. Menyebutkan ciri-ciri perilaku yang mencerminkan persaudaraan dengan sesama 7. Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil 6. Menemukan bacaan mad Wajib Muttasil dalam ayat al-Qur‟an 6.2.1. Menyebutkan contoh bacaan mad tobi‟i 6.10.ILHAM.1.3.1.2.1. Menerjemahkan hadits tentang persaudaraan 7.1.4. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad tobi‟i 6. Menyebutkan contoh bacaan mad Wajib Muttasil 6.Ag NBM.7. 571 563 M. Memahami hadits tentang persaudaraan dengan benar dan fasih 6. Menemukan bacaan tobi‟i dalam ayat al-Qur‟an 6. Menerapkan perilaku persaudaraan dengan sesama 7. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad Wajib Muttasil 6. Menghafal hadits tentang persaudaraan 7. Menunjukkan cara membaca hukum bacaan mad Jaiz Munfasil 6. Menyebutkan pengertian Wajib Muttasil 6.1.5.9.1.1.3. Menunjukkan perilaku persaudaraan dengan sesama KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 70 70 70 70 71 75 70 65 70 70 70 75 70 65 70 70 70 80 70 65 70 70 71 70 Gendongkulon.2.2. Mendemontrasikan bacaan mad Jaiz Munfasil dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 7.4. Menyebutkan contoh perilaku persaudaraan dengan sesama 7.2. Menyebutkan pengertian mad Jaiz Munfasil 6.5. Menyebutkan huruf. Menemukan bacaan mad Jaiz Munfasil dalam ayat al-Qur‟an 6.7.6.2.S. 09 Juli 2012 Mengetahui.1.2.2.1. Menyebutkan contoh bacaan mad Jaiz Munfasil 6.1.Ag NBM. Menghafal hadits tentang persaudaraan 7. 756 053 .6. Mendemontrasikan secara sederhana bacaan mad tobi‟i dlm al-Qur‟an dan surat-surat pendek 6.1.2.1.2.3. Mendemontrasikan bacaan mad Wajib Muttasil dalam al-Qur‟an dan surat-surat pendek 6.2.2. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.2.

2.9.5.2. Menghafal surat al-„Adiyat 1.1. Menjelaskan maksud tasbih dan istighfar secara sederhana 2.1.surat pendek secara benar dan fasih 2.2. Menyebutkan manfaat tasbih dan istighfar 2.2. Melafalkan hamdalah sebagai salah satu bentuk syukur nikmat 2.1. Menyebutkan arti syukur nikmat 2. Membaca surat Al.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : IV / GANJIL/GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 60 70 65 KKM 1. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-Insyirah tanpa melihat Al-Qur‟an 1. Menghafalkan surat al-„Adiyat secara benar dan fasih 1. Meyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat Al-Kautsar 2. Melafalkan tasbih dan istighfar 2. Membaca tiap ayat surat Al-„Adiyat 1.2. Membaca surat al-„Adiyat dan surat al-Insyirah secara benar dan fasih 1.Insyiroh secara keseluruhan 1. Membaca surat Al-„Adiyat secara keseluruhan 1.1.5. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-Insyirah dibaca secara acak 1.Insyiroh 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr 2. Mengartikan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar 2.4.Insyiroh 1.3.5. Menghafal surat al-Insyirah secara benar dan fasih 2.6.6.1.2. Memahami arti surat . Menyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat An-nashr 2. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-„Adiyat dibaca secara acak 1.7. Menyebutkan terjemah-an ayat-ayat dalam surat al-Kautsar secara acak 2.1.4. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-„Adiyat 1.2. Menyebutkan manfaat membaca hamdalah 80 70 65 70 71 80 70 60 65 67 80 80 75 70 75 80 75 65 70 71 .2.2.2.2.1. Melafalkan tiap ayat dari surat Al.1.surat pendek 1.2.3.1.1. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kautsar 2. Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr secara acak 2.3.2.1.2.4.6. Menyebutkan arti tasbih dan istighfar 2.2.4.5. Menterjemahkan surat al-Kautsar secara keselu-ruhan 2.1.2. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-„Adiyat tanpa melihat Al-Qur‟an 1. Menghafal Surat .2. Membaca tiap ayat surat Al. Menterjemahkan surat an-Nashr secara keseluruhan 2.1.6.2.1.2.1.1.3. Memahami isi kandungan surat An-Nashr dan Al-Kautsar secara sederhana 2.2.2.1.1.8.

1. Menceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya 4.1.4.2.2. Menjelaskan maksud sholat sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana 2.4.2.4.11. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bila ghunnah 5. Menyebutkan huruf-huruf idhhar khalqi 3. Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Ikhfa‟ haqiqi 4.1.2. Membaca terjemah hadits tentang niat 4. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunnah. Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab 4. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Iqlab 5. Menerapkan Kaidah Ilmu Tajwid 2.3. Mendengarkan penjelasan kandungan hadits tentang niat 4. Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah 80 80 70 65 60 71 75 75 60 60 60 66 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 75 75 65 60 70 69 80 75 60 60 60 67 80 75 60 60 60 67 . Menggali informasi melalui membaca. Mengidentifikasi hukum bacaan Ikhfa‟ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan 3. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat secara sederhana 4. bertanya kepada ustadz tentang arti dari idgham bilaghunnah 5.3. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana 4.2. Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bighunnah 5.2.3. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana 4.2. Mengidentifikasi hukum bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat-ayat pilihan 3. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang semua perbuatan tergantung pada niatnya secara sederhana 5.2. Menunjukkan contoh perilaku yang sama dengan perilaku Abu Lahab dan istrinya 4. bertanya kepada ustadz/qori‟ tentang arti dari iqlab 5. Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab secara acak 4.1.3.1.1.4.2.3.2. Memahami hukum bacaan idgham . idgham bilaghunnah.1. Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idhhar Khalqi 3.1.1. dan iqlab 5.2.2.4.1.5.1.4. Memahami Kaidah Ilmu Tajwid 4.3.1. Memahami hukum bacaan idhar halqi dan ikhfa‟ haqiqi 3.2.3.1.1. dan iqlab 5.4.1.2. Menyebutkan maksud berqurban sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana 3.2.80 75 65 70 65 71 3. Menyebutkan arti silaturrahim 4. Menyebutkan huruf-huruf Ikhfa‟ Haqiqi 3.1.2.2.1.2. Menyebutkan akibat orang yang berperilaku seperti perilaku Abu Lahab dan istrinya 4. Menjelaskan isi kandungan tentang silaturrahim hadits secara sederhana 4.2.10.idhgam bilagunnah.3.2. Mencari dan menemukan hukum bacaan Idgham Bighunnah dalam ayat-ayat pilihan 5. Mengartikan hadits tentang silaturrahim 4.1. Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang niat 4.6.2.1. Studi literatur tentang Idghom Bighunnah 5. Mengartikan surat Al-Lahab 4. Menggali informasi melalui membaca.3.4.2.1.2. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturrahmi 5. Menerapkan hukum bacaan idhar halqi dan ikhfa‟ haqiqi 3.1. Menyebutkan arti Ikhfa‟ Haqiqi 3. Menyebutkan arti idhhar khalqi 3.3.3.1.3.1.1. Dengan bimbingan guru membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idgham Bighunah 5. Menterjemahkan surat Al-Lahab secara keseluruhan 4.2.

2. 571 563 M.4. 09 Juli 2012 Mengetahui. Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Iqlab dalam ayat-ayat pilihan 5. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Iqlab KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 60 60 60 67 70 Gendongkulon.ILHAM.80 dalam ayat .6. Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah 5.2.5.S.Ag NBM.Ag NBM.2.S. 756 053 .ayat pilihan 5.

2.1.1. al-ma`un. Membaca surat Al-kafirun.6. Menjelaskan isi kandungan surat at-Takatsur tentang bermegah-megah dalam hal harta sampai melupakan Allah secara sederhana 1. Menjelaskan isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim secara sedarhana 2. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-„Alaq 80 80 70 70 74 80 80 75 70 75 80 75 75 70 74 80 75 75 75 76 80 70 70 70 72 . Memahami arti surat pendek 2. Memahami arti hadits tentang menyanyangi anak yatim 3.1. Menunjukkan contoh perilaku mencintai anak yatim 2. al-ma`un. Meneruskan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim secara acak 2. Menyebutkan hikmah mencintai anak yatim 2.2.1. Menterjemahkan surat Al-Kafirun. Menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim secara keseluruhan 2.5.2. Menjelaskan isi kandungan surat Al-Kautsar tentang larangan mencampuradukkan ajaran agama secara sederhana 1. Menjelaskan isi kandungan surat al-Ma‟un tentang mendustakan agama secara sederhana 1.1.2.3.4. Menyebutkan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim tiap kata 2. dan at-takatsur 1. Meyebutkan makna-makna umum yang terkandung dalam surat Al-Kafirun 1.2. dan at-takatsur 1. Menyebutkan arti yatim 2.surat pendek secara benar dan fasih 1.2.1. Menghafal surat .2.2.6.2.1. Membaca surat Al-kafirun.1. al-ma`un. dan at-takatsur secara keseluruhan 1.9. Membaca tiap ayat surat Al-kafirun. al-ma`un.2.2. al-ma`un. Menyebutkan contoh perilaku orang yang bermegah-megah dalam hal harta sampai melupakan Allah 2.1. Meyebutkan isi yang terkandung dalam surat al-Ma‟un 1.3. Menyebutkan contoh perilaku orang yang mendustakan agama 1.5.2. al-ma`un.4.3.1.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 75 70 KKM 1. dan at-takatsur secara keseluruhan 1. Menjelaskan akibat mengabaikan anak yatim 3.4.1.2. Menjelaskan isi kandungan surat Al-kafirun.1.7.2.1. dan at-takatsur 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2.1. Membaca tiap ayat surat Al-kafirun.2.2. Membaca surat al-‘Alaq secara benar dan fasih 3. dan at-takatsur 1.3. surat Al-Ma`un. surat al-ma`un dan surat at-taktsur secara sederhana 1. Menyebutkan contoh perilaku mencampuradukkan ajaran agama 1.1. Menerjemahkan hadis tentang menyayangi anak yatim 2.2.1.1. dan Surat At-Takatsur 1.2.8. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-kafirun. Melafalkan tiap ayat dari surat Al-kafirun. Menyebutkan makna-makna umum yang terkandung dalam surat at-Takatsur 1.1.

Menyebutkan arti munafik 5.3.3. 756 053 . Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr 4.3. Menjelaskan isi kandungan surat al-Qadr tentang malam Lailatul Qadr secara sederhana 4. Membaca surat Al-„Alaq secara keseluruhan 3.2. Menerjemahkan surat al-Qadr 4. Menunjukkan contoh perilaku orang munafik 5. Menghafal surat al-„Alaq 4.2. Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak 5.1.3.2.2. Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak 4.2.1.1. Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan 5.2.3.1.1. Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat „Al-„Alaq tanpa melihat Al-Qur‟an 3.Ag NBM.2.S.3. 571 563 M.1. Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-„Alaq dibaca secara acak 3.1.4.2. Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak 4. Memahami arti surat pendek 5. 09 Juli 2012 Mengetahui.5. Menjelaskan akibat munafik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 80 75 75 75 77 80 80 75 75 75 77 80 75 75 70 70 74 80 75 75 75 70 75 75 Gendongkulon.2.1.1.1.4.1.1. Menjelaskan isi kandungan hadis tentang takwa dan ciri-ciri orang munafik secara sederhana 5. Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak 5.2.1.2. Memahami arti hadits tentang takwa dan ciri orang munafiq 3. Membaca tiap ayat surat Al-„Alaq 3. Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa 5.2.2. Menghafal surat al-‘Alaq secara benar dan fasih 3.2. Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa tiap kata 5.ILHAM.1.2.Ag NBM.1.2.S. Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan 4. Menerjemahkan hadis tentang takwa dan ciri-ciri orang munafik 5.1.2.1.6. Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr 4.2. Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan 5. Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan 5.1.

2 Menghafal surat ad-Duha secara benar dan fasih þ Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur‟an þ Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak þ Menghafal surat 2.2 Menghafal Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih #### #### #### #### #### #### #### #### .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Membaca Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih þ Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha þ Membaca tiap ayat surat Ad-Duha þ Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan 4.1 Menterjemahkan surat Ad-Duha þ Menyebutkan terjemahan ayat surat Ad-duha secara acak þ Meneruskan terjemahan ayat surat Ad-duha þ Menterjemahkan surat Ad-duha secara keseluruhan 2.1 Membaca surat ad-Duha secara benar dan fasih þ Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha þ Membaca tiap ayat surat Ad-Duha þ Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan 1.2 Menjelaskan hadits tentang keutamaan memberi secara sederhana þ Menyebutkan contoh perilaku dermawan þ Menyebutkan hikmah dermawan þ Menjelaskan akibat bakhil/kikir 4.2 Menjelaskan isi kandungan surat Ad-Duha tentang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia dengan sederhana þ Menjelaskan pengertian kehidupan akhirat þ Menunjukkan contoh perilaku orang yang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia þ Menyebutkan keutamaan orang yang meyakini akhirat lebih baik daripada kehidupan 3.05 GENDONGKULON : QUR`AN HADITS : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM Menghafal surat pendek secara benar dan fasih Memahami arti surat pendek pilihan Memahami hadits tentang keutamaan memberi Menghafal surat pendek secara benar dan fasih 1.1 Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi þ Menyebutkan terjemahan lafdziah hadits tentang keutamaan memberi þ Meneruskan terjemahan hadits tentang keutamaan memberi secara acak þ Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi secara keseluruhan 3.

dan orang yang lebih tua þ Menggambarkan sikap yang berdampak positif (amal salih) terhadap sesama KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #### #### #### #### #DIV/0! Gendongkulon.Memahami arti hadits tentang amal sholeh þ Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur‟an þ Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak þ Menghafal surat Ad-duha 5. 571 563 M. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.1 Menterjemahkan hadits tentang amal shalih þ Menyebutkan terjemahan hadits tentang amal salih tiap kata þ Meneruskan terjemahan hadits tentang amal salih secara acak þ Menterjemahkan hadits tentang amal salih secara keseluruhan 5.3 Menerapkan isi kandungan hadits tentang amal salih kaitannya dengan berakhlak dengan sesama þ Menentukan sikap dalam berakhlak terhadap teman sebaya.S. 09 Juli 2012 Mengetahui.2 Menjelaskan isi kandungan hadits tentang amal salih secara sederhana þ Menyebutkan pengertian amal salih þ Menunjukkan contoh perilaku amal salih þ Menjelaskan keutamaan orang yang suka beramal salih 5. orang yang lebih muda.S. 756 053 .ILHAM.Ag NBM.Ag NBM.

Ke Menu .

Membiasakan akhlak terpuji Menghafal enam rukun iman. þ Menyebutkan enam rukun iman þ Mengurutkan enam rukun iman þ Menghafal enam Rukun Iman þ Menjelaskan rukun iman þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman 1.4.s.3. þ Mendefinisikan syahadatain þ Menyebutkan jenis syahadat þ Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul þ Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul 1. mencari Tuhannya þ Mendefinisikan asma‟ul husna þ Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq þ Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Kholiq þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Al Ahad þ Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan þ Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah þ Menunjukkan contoh perbuatan musyrik þ Menjelaskan akibat perbuatan musyrik 2.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. Mengartikan dua kalimat syahadat þ Mengartikan syahadat Tauhid þ Mengartikan syahadat Rosul þ Menghafal dua kalimat syahadat þ Menyebutkan waktu pengucapan kalimat syahadatain 1.1 Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari. al-Al-Asma al-Husna (Al Ahad dan al Kholiq) 1. Menghafal dua kalimat syahadat. Madrasah dan tempat ibadah) 80 70 65 65 69 80 70 65 65 69 80 70 70 65 70 80 70 70 65 70 80 70 70 65 70 . Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 65 65 65 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mengenal rukun iman.2. þ Mengartikan disiplin dan hidup bersih þ Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah. syhadat tauhid dan syahadat rasul.

pakaian dan tempat) 2. Ar Rohiim dan As Sami‟ þ Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika ketika akan tidur þ Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi) þ Menyebutkan etika ketika bangun tidur þ Menyebutkan do‟a sebelum dan sesudah tidur þ Menjelaskan etika ketika tidur 3. ar Rohiim dan As Sami‟) melalui kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut þ Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman.1. ar Rohiim dan As Sami‟) þ Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih þ Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih þ Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih þ Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah. þ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah þ Mengartikan basmalah þ Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah þ Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu. þ Menyebutkan etika ketika akan mandi. Ar Rohiim dan As Sami‟ hasil ciptaan-Nya 4. þ Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun þ Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun þ Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun þ Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun þ Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain þ Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun 80 70 70 65 65 70 80 70 65 65 65 69 80 70 65 65 65 69 80 70 70 70 65 71 80 75 70 70 65 72 80 75 70 77 6 62 . buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika setelah mandi. dengan tentara semut þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman. Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman. buang air besar/kecil þ Menyebutkan do‟a akan masuk dan keluar kamar mandi þ Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi.s. ar Rohiim dan As Sami‟ þ Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. 4. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmallah).2 Membiasakan berakhlak baik dalam mandi.Menghindari akhlak tercela Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al Asma al-Husna (Ar Rohman.1. þ Menjelaskan pengertian akhlak tercela þ Menjelaskan pengertian hidup kotor þ Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor þ Menunjukkan contoh cara menghindari hidup kotor þ Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor þ Menunjukkan akibat hidup kotor 4. tidur dan buang air besar/kecil) dalam kehidupan sehari-hari. melalui Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari.2. buang air besar/kecil þ Menyebutkan etika ketika mandi.1. Ar Rohiim dan As Sami‟ þ Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. Madrasah dan tempat ibadah) þ Mempraktekkan hidup bersih (badan.

989 266 . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Membiasakan akhlak terpuji Menghindari akhlak tercela 5. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari. þ Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah þ Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua. þ Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong þ Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong þ Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 70 70 65 72 80 75 70 70 65 72 70 Gendongkulon. guru. kakak) þ Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik þ Menyebutkan adab ketika meludah þ Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah þ Menunjukkan etika berbicara dan meludah 6. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.1.Ag NBM.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.

dan rendah hati þ Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat. dan rendah hati þ Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat. þ Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak.1. hidup sederhana. Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu þ Menyebutkan nama-nama shalat fardlu þ Menjelaskan waktu sholat fardlu þ Menyebutkan keutamaan ibadah shalat þ Menjelaskan Fungsi ibadah shalat þ Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat þ Menjelaskan balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat 2. þ Menyebutkan adab ketika berpakaian þ Menyebutkan adab ketika makan-minum þ Menyebutkan adab ketika bersin 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 . Al Mughniy. Al Mughniy.2. þ Mengartikan kaimat hamdalah þ Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah þ Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatu 1. Al Hamid dan Asy Syakur þ Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak. Al Mughniy. dan rendah hati þ Menyebutkan contoh syukur nikmat. hidup sederhana. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah ( Hamdalah).05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan KKM Memahami kalimat thayyibah (hamdalah). Al Mughniy.2 Membiasakan berakhlak baik ketika berpakaian. Al Hamid dan Asy Syakur þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak.3. hidup sederhana. Al Hamid dan Asy Syakur þ Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak. dan rendah hati 2. hidup sederhana. makan-minum dan bersin dalam kehidupansehari-hari. dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak. dan rendah hati þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang Syukur nikmat. Al Mughniy. Al Mughniy. Al Hamid dan Asy Syakur) Membiasakan akhlak terpuji 1. Al Hamid dan Asy Syakur). Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak. þ Menyebutkan pengertian syukur nikmat. Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . hidup sederhana. hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat.

Membiasakan bersifat jujur.w. Ash Shomad. makan-minum dan bersin þ Menyebutkan bacaan ketika bersin 3. dan bermain 6.w þ Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong þ Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong 4. rajin dan percaya diri þ Menjelaskan pengertian jujur. þ Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih þ Mengartikan kaimat tasbih þ Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih þ Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih þ Menunujukkan perbuatan yang disarankan membaca tasbih 4. Ash Shomad.1.a. rajin dan percaya diri þ Menyebutkan contoh sifat Jujur.w. Membiasakan akhlak terpuji Menghindari akhlak tercela þ Menyebutkan do‟a ketika memakai pakaian þ Menyebutkan do‟a ketika melepas pakaian þ Menjelaskan adab makan-minum þ Menyebutkan do‟a sebelum dan sesudah makan-minum þ Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian. Ash Shomad.1. rajin dan Percaya diri þ Menunjukkan sikap jujur. Al Muhaimin dan Al Badi‟ þ Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. Ash Shomad. Al Muhaimin dan Al Badi‟ melalui hasil ciptaan-Nya 5. 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 70 60 65 69 80 70 65 70 65 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 . Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih). Al Muhaimin dan Al Badi‟ þ Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus.a. dan bermain þ Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar.a. þ Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus.1.2. þ Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji þ Menyebutkan adab ketika bermain þ Menyebutkan do‟a sebelum mengaji dan belajar þ Menyebutkan do‟a setelah mengaji dan belajar þ Menjelaskan manfaat berdab secara Islami ketika Belajar. mengaji. makan-minum dan bersin þ Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian.2.1. Ash Shomad. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (Al Quddus.w þ Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a. Al Muhaimin dan Al Badi‟). rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain þ Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur. rajin dan percaya diri þ Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur. rajin dan percaya diri þ Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur. rajin dan percaya diri 5. Membiasakan berakhlak baik ketika belajar. dan bermain dalam kehidupan sehari-hari. Ash Shomad. þ Mengartikan sifat sombong þ Menunjukkan contoh perbuatan sombong þ Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.Menghindari akhlak tercela Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus. Al Muhai-min dan Al Badi‟ þ Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. Al Muhaimin dan Al Badi‟). Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muhammad s. mengaji. mengaji. Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.

S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. 989 266 .a.w þ Menunjukkan contoh perbuatan malas þ Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas þ Menjelaskan akibat memiliki sifat malas KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 70 72 70 Gendongkulon.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN.þ Mengartikan sifat malas þ Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.

1. dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari 3.3. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rendah hati. dan al-Kariim 1.4. dan al-Kariim 1. ikhlas. Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al-Mushawwir.2. Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir.4.2.2. dan al-Kariim 1. Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir. jin.1.2.5. Maasyaallah) 1. al-Haliim. Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain (manusia.2.1.1. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat 2. Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya 2.1. al-Haliim.2. Menyebutkan ciri-ciri orang yang ikhlas. Menunjukkan pengertian rendah hati. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Subhanallaah.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan dermawan 3. al-Haliim. santun 80 60 65 70 68 80 70 65 70 70 75 65 70 70 68 80 65 70 70 71 .1. al-Haliim.1.1. hewan. Membiasakan Akhlak Terpuji 1.1.1. Menjelaskan penciptaan Malaikat 2. Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya 2. dan tumbuhan) 2.1. Menjelaskan pengertian tentang Malaikat 2.1. Membiasakan sifat rendah hati.2. dan dermawan 3. ikhlas. dan al-Kariim melalui hasil ciptaan-Nya 2.1. Menyebutkan contoh rendah hati. dan dermawan 3. santun.1.4. dan al-Kariim) 1. dan al-Kariim) 2.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 60 70 KKM 1.1. Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat rendah hati.7. masyaallah ) al-asma al-husna (al-Mushawwir.1 Mengartikan kaimat Thayyibah subhanallah.8. masyaallah 1. santun.1. Menyebutkan penggunaan kalimat subhanallah dan masyaallah 1.6.3. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat ikhlas.1. Mengenal Malaikat . Memahami kalimat thayyibah ( subhanallah.3.malaikat Allah 2. dan dermawan 3. Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al-Mushawwir.2. Beriman Kepada Malaikat . al-Haliim. ikhlas 3. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma’ al-husna (al-Mushawwir. santun.1.1. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rendah hati.6. al-Haliim. Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat 3. Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat subhanallah dan masyaallah 1.3. ikhlas.Malaikat Allah 3.1.1. Menyebutkan sifat-sifat Malaikat 2. santun 3.1.2.1.5. santun.7.

5.4. Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua 3.1. Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia 6.4.2. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup 3. Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan). Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail 3.6. Menghindari sikap bodoh.2. Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin. Menjelaskan cara-cara Jin dan Syaitan menggoda manusia 6.4. dan boros 5.1.1. Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat Ta‟awud.3.1. pemarah. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah meninggal 3. Memahami kalimat thayyibah (ta`awud) al-asma al-husna (al-batin. dan al-wahab) 6.80 65 70 70 70 71 4.2.4.3.4. Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang sakit 3. pemarah.1. kikir.2. Menunjukkan contoh sikap birrul walidain 3.1. Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan 6. al Mujib dan Al Wahhaab 5.1. al-mujib.1.3. Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong 7.2.5. kikir.1. dan boros 4. Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan 7.1.1. 5.2. Menyebutkan cara menghindari sifat bodoh.2.1. Membiasakan Akhlak Terpuji 3.1. dan boros 4. Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail 4. al Mujib dan Al Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya 6.3.2. kikir. dan boros 4. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat ikhlas. Al Waliy. Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin.1.1. 5. dan dermawan 3. Menyebutkan sifat-sifat Jin dan Syaitan 6. Mengartikan sifat bodoh.2. Menyebutkan penggunaan kalimat Ta‟awud.8. Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong 75 70 65 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 75 70 70 70 60 69 75 60 70 70 70 69 80 70 70 70 70 72 . pemarah.6.2.7.4.1.2.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta‟awud). Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin. pemarah. al Mujib dan Al Wahhaab). Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain 3. 5.5. Al Waliy.3.8.1.2.2. Al Waliy.3. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (al Baathin.1.1.1. Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan 6. pemarah.2.1. 5. Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong 7.1.1. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat 7.2.1. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat bodoh.1. dan boros 4. Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan Syaitan dari surga 6. Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong 7.1. Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat bodoh. 6. al-waliy. Menghidari Akhlak Tercela 5.2.1.2. Menjelaskan akibat memiliki sifat bodoh. Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin. al Mujib dan Al Wahhaab 5. Al Waliy.1.1.7.2. dan boros 4. Al Waliy. kikir. Mengartikan kaimat Ta‟awud. 5. kikir.1. al Mujib dan Al Wahhaab 5. Melafalkan kalimat Ta‟awud 5. kikir. Membiasakan sikap rukun dan tolong menolong 7.2. Mengartikan birul walidain 3. pemarah.2.

Ag NBM.1. Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. iri dan dengki 8.1.1. Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudar Nabi Yusuf a.80 7.2. iri dan dengki 8.4. Menyebutkan cara menghindari sifat khianat.1.6. iri dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.2.3.1. Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong 7.2.1. Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat.1.1.1. Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. 8. Menghindari sifat khianat.2.7. 989 266 .5.2. Menghindari Akhlak Tercela 80 70 70 70 70 72 70 Gendongkulon. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.1. Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih muda 7.1. 11 Juli 2012 Mengetahui. iri dan dengki 8.s. iri dan dengki 8. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari 7.2. 8. iri dan dengki 8. Mengartikan sifat khianat. Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat. Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat khianat.2.s 8.6. Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada saudara 7.4.3. Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong 7. Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih tua 7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 8.5.S.1.

Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (innalillahi wainna ilaihi raji`un).1.6. Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.2. Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di rumah 3.1.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 75 65 70 60 65 KKM 1.1.1.4.kitab Allah 2. Mengenal kitab . Membiasakan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan melelui kisah Mashithah 80 70 70 70 73 80 65 70 70 70 80 70 70 70 72 80 70 70 70 70 80 70 65 65 69 .3.5. Menulis kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.2. 1.2.4.al-haadi. Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh 3.al-haadi. Menunujukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna Al-mukmin. Mengartikan kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.4.5. Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh 3.1.3.3. Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di Madrasah 3.1. Menyebutkan keuntungan beriman kepada kitab-kitab Allah 3.dan al-hakam 1.1. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-mukmin. al-adzim al-hadi.dan al-hakam 1.1.2. dan al-hakam 2.1.6. Menyebutkan perbedaan Al Qur‟an dengan kitab-kitab yang lain 2.1.2.2. Menyebutkan persamaan Al Qur‟an dengan kitab-kitab yang lain 2. Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari.2.1.al-adlu.2. Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah 2. 3.2.Haadii. Membiasakan Akhlak Terpuji 1.1. al-adzim. Memberikan pengertian kitab-kitab Allah 2. Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh 3. al-adzim.al-haadi.Kitab Allah 3. dan al-Hakam) 1.1.1. al-adlu. al.1.1. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma’ al-husna (al-Mukmin.1.al-adlu.3. Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya 2. al-adzim.al-haadi. Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.2. al-Azhim.1. Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh 3. Melafalkan kalimat thayyibah innalillahi wainna ilaihi raji`un 1.al-adlu.1. al-adzim. al-Adlu. Beriman Kepada Kitab .dan al-hakam 1.4.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Memahami kalimat thayyibah (innalillahi wainna ilaihi ra`jiun) al-asma al-husna (al-mukmin.al-adlu.1. Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al-mukmin.1. dan al-hakam) 2.1.1.

1. Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5.5.4.1. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul 6.1. Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna As Salaam. tabligh dan fathanah 7. amanah. Al Mu‟min dan Al Latiif beserta artinya 5.2.1. tabligh dan fathanah 7. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5. tabligh. Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa‟ labah 4. Al Mu‟min dan Al Latiif 5.1.4. Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa‟labah. Melafalkan Al-Asma Al-Husna As Salaam.1.2. dan al-latiif) 6. Menunjukkan sikap sabar.6.1.3.1.4. fathanah dalam kehidupan sehari-hari 7.2.3.1. Menunjukkan contoh sifat-sifat tercela seperti yang ada pada Tsa‟labah 4. Menyebutkan pengertian sifat siddiq.3.1. amanah. Menyebutkan ciri-ciri siddiq. 4.1.2.2.1.5.5.4. tabligh dan fathanah 7.4.6.3.3.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah 6.2.1.1. Membiasakan Akhlak Terpuji 3. tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah 4. Menyebutkan hikmah membiasakan berpe-rilaku iddiq. 5. amanah.1. Menghindari Akhlak Tercela 5. Menyebutkan bebe-rapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah 6.1.2.1.2.2. Menceritakan kisah Tsa‟labah 4. Menunjukkan persa-maan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul 6. Menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam. tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan 3.2.1.1.1.1. amanah. Menemukan pengertian Assalaamu‟alaikum 5. Mengartikan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum 5. Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah 6.1.1. Menjelaskan manfaat mengucapkan Assalaamu‟alaikum 5. fathanah 7. Menunjukan contoh sikap siddiq. 5.4. Membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut 5.1.2.1. Al Mukmin dan Al Latiif). Al Mu‟min dan Al Latiif 6.2. Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah Assalaamu‟alaikum ketika bertemu dengan seseorang 5. Mengartikan Al-Asma Al-Husna As Salaam. Menyebutkan contoh-contoh sifat sabar. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (assalaamu‟alaikum). Menunjukkan contoh sikap siddiq. fathanah dalam kehidupan sehari-hari.2.2.Menunjukkan penger-tian Nabi dan Rasul Allah 6. Beriman Kepada Rasul .rasul Allah 7. Al Mu‟min dan Al Latiif 5. tabligh.2.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (As Salaam.1. Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah 7. 7.5. Al Mu‟min dan Al Latiif 5.4.7.1. Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui 6.1. Menyebutkan keteguhan iman Mashithah 3. amanah. amanah. Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahankan Akidah 3.1. tabligh.2. Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa`labah 5. al-muknin.6.3.1. Membiasakan akhlak siddiq. Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam.2. Membiasakan akhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari 80 70 65 65 65 69 80 60 65 60 60 65 80 75 70 70 75 74 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 65 69 80 75 70 70 65 72 80 60 70 70 70 70 .1. Memahami kalimat thayyibah (assalamu`alaikum) al-asma al-husna (as-salam.

2. 8.2.3.6. 7. 571 563 SITI RUKAYAH. Menjelaskan keteguhan iman 5 rosul ulul azmi 7. Menyebutkan pengertian rasul ulul azmi 7. Membiasakan beradap secara islami terhadap teman 7. Mengartikan adab islami kepada teman 7.2.3. Mencintai dan meneladani akhlak mulia 5 Rosul Ulul Azmi.3. Menyebutkan contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman 7. Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 70 70 70 70 80 60 70 70 70 70 80 60 70 70 70 70 70 Gendongkulon. Menunjukkan contoh sikap seperti yang ada pada Rasul ulul azmi 8.3.1.2.1. Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq 8. Menunjukkan contoh prilaku munafiq 8.2.1.PdI NBM.3. Menyebutkan 5 rasul ulul azmi 7.3.3. Menyebutkan ciri-ciri orang yang ber-adap secara islami terhadap teman 7.2.5.Ag NBM. Menghindari akhlak tercela 7. Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq 8.5.1.1.S.3.1.1. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari.S.8.4.1. Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq 8.4. Menyebutkan pengertian munafiq 8. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. 09 Juli 2012 Mengetahui.4.5.2.1. 870 830 . Menunjukkan akibat tidak beradap secara islami terhadap teman 7.1.2. Menceritakan kisah 5 rosul ulul azmi 7.3.

asy-syakur.1.2. dan al-mughni 1. dan al-mughni) 2.1.1.2. 2.4. qanaah.5. qanaah.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . al-fattah.1. qanaah.waahab.2.1. dan al-mughni 1. Mendefinisikan Asmaul Husna al.3. al-fattah.2.1. dan tawakkal 2.1. ar-razaq. Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah 80 65 70 70 71 80 65 70 70 70 80 60 70 70 70 80 65 70 70 71 80 70 70 70 72 .1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Alhamdulillaah dan Allahu Akbar) 1.1 Mengenal adanya hari akhir (kiamat).2. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat al. al-fattah.1. Menyebutkan hikmah berperilakuoptimis.2.4. asy-syakur.1.2.3. dan al-mughni ) 1.5. al-fattah.1. Menyebutkan pengertian optimis. dan al-mughni 1.1. dan al-mughni 2. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Alhamdulillaah dan Allah Akbar 1. asy-syakur. asy-syakur. dan tawakkal 2. Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat) 2.2.1. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum.2.2. dan tawakkal 2. qanaah.2. Menunjukkan akibat tidak bersikap optimis. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari 2. Memahami kalimat thayyibah ( Alhamdulillah dan Allah Akbar) al-asma` al-husna (al-wahhab.waahab. dan tawakkal 2.3. al-fattah.3.2. qanaah. Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat) 2.1. Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat) 2. Melafalkan Asmaul Husna al.1.1. Menunjukkan pengertian Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. ar-razaq. Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat) 2. ar-razaq. Membiasakan Akhlak Terpuji 1.waahab.waahab. Melafalkan kalimat thayyibah Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 65 70 70 70 KKM 1. dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari 2. Membiasakan sikap optimis.1.3. Menunjukkan contoh sikap optimis. ar-razaq.5.4. qanaah. Menunujukkan dalil tentang optimis. ar-razaq al-fattah.1.1.4. Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna 1. ar-razaq. asy-syakur. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna ( al-waahab. 2. Menunjukkan contoh sikap yang menggambarkan beriman kepada hari akhir 2. Beriman Kepada hari akhir ( kiamat ) 3. asy-syakur. Menjelaskan manfaat mengucapkan Alhamdulillaah dan Allahu Akbar 1. Mengartikan Asmaul Husna al.3.

Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5. serakah. Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan 6. Menunjukkan contoh sikap pesimis.1. bergantung.1.1. 6. 5. Membiasakan akhlak terpuji 2. Menghindari Akhlak Tercela 5.2.1.1.2. Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian 6. Menunjukkan contoh akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.4.6. Menyebutkan pengertian pesimis.2. al-mumiit.4.2.5.3.3. Menjelaskan manfaat mengucapkan Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.3.1. bergantung.2.6. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Mumiit 5.3.1.8. serakah.3. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Muhyii. Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5. dan al-baqi) 6. Menunjukkan pengertian teguh pendirian 6.4.6. bergantung. Al Mumiit dan Al Baqii).1.2.3. serakah.1.5.3. Menunjukkan dalil tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari.2. dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari 4. dan putus asa 5.1. Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii 5.3.1.1.3. Menunjukkan contoh sikap teguh pendirian 6.1.3. Menunjukkan contoh sikap dermawan 6. bergantung.4.1.2. Menyebutkan penger-tian kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.6.2. Menunjukkan pengertian akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 6.2. Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap dermawan 6.2.1.3. Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum 2. Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5. 5. Memahami kalimat thayyibah (tarji`) al-asma` al-husna (al-muhyi.3.8.2. dan putus asa 4. Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat umum 4.2.5.1. Menyebutkan keuntungan bersikap teguh pendirian 6.5.9. serakah. Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum 2. Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah 2. 6. Menyebutkan keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 80 70 70 70 70 72 80 65 70 70 70 71 80 70 65 70 70 71 80 65 65 75 70 71 75 65 70 70 70 70 75 65 70 70 70 70 . Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah 2. Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian 6.4.3. Menyebutkan arti kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.1. Menunjukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna 6. Menunjukkan dalil tentang membaca kalimat tarji‟ 5.1.4.4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Tarji‟). Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah 2. dan putus asa 4.1.7. dan putus asa 4.1. Menyebutkan keuntungan menghindari sifat pesimis.1. Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum 2. Menunjukkan dampak negatif dari sikap pesimis.2.1.2. Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit 5.1. serakah. Melafalkan kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5. Menghindari sifat pesimis. Menunjukkan pengertian dermawan 6.2 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.2.1.2.7. bergantung.1.

1.1.Ag NBM.1. Menyebutkan cara-cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari 7.6.S. Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qorun. 870 828 .1.1.1. Menyebutkan akibat bersikap kikir dan serakah 7.1. Menunjukkan contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari 7. Menceritakan kisah Qorun 7.5. 09 Juli 2012 Mengetahui. Menghindari Akhlak Tercela 75 65 70 65 65 68 70 Gendongkulon.4.2.3.1. 571 563 NURKHOLIS MAJID.PdI NBM. Menyebutkan pengertian kikir dan serakah 7. Menyebutkan sifat-sifat tercela Qorun KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 65 70 70 70 70 7.75 6.2.S. 7. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Menyebutkan dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat 7.5.

s dengan umatnya dan Nabi Yunus a.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy. Al Mushawwir dan Al Qodir) Beriman kepada takdir Allah Membiasakan akhlak terpuji Menghindari Akhlak tercela 1. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy. Al Jabbaar.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim).1. þ Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim þ Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim 1.1 Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir). qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari melaui kisah Ashabul Kahfi. Membiasakan diri untuk menghindari sifat pesimis dan putus asa melalui kisah Nabi Sulaiman a. qonaah dan tawakkal þ Menunjukkan contoh sikap optimis. Al Hakim. Al Jabbaar.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Al Hakim. qonaah dan tawakkal þ Menceritakan tentang kisah Ashabul Kahfi þ Menyebutkan sikap terpuji ashabul Kahfi 4. Al Hakim. Al Jabbaar. Al Jabbaar. þ Menyebutkan penger-tian pesimis dan putus asa þ Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis. þ Menunjukkan pengertian optimis. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. þ Menjelaskan pengertian Qodlo þ Menjelaskan pengertian Qodar þ Menunjukkan contoh Qodlo þ Menunjukkan contoh Qodar þ Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar þ Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar Membiasakan sifat optimis. Al Hakim. qonaah dan tawakkal þ Menyebutkan keuntungan sikap optimis.05 GENDONGKULON : AQIDAH AKHLAK : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 KKM Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil „aliyyil „adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy. þ Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. Al Mushawwir dan Al Qodir). qonaah dan tawakkal þ Menyebutkan ciri-ciri optimis. Al Mushawwir dan Al Qodir þ Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy. Al Mushawwir dan Al Qodir 2. dan pu-tus asa 80 75 67 79 74 80 75 60 65 70 80 65 65 65 69 80 70 65 65 70 80 67 65 70 70 . Al Hakim.s. Al Hakim.

As þ Menunjukkan sikap Nabi Ayub a. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur.1 Membiasakan sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayub a. Ash Shobuur dan Al Halim 6. fasik dan murtad þ Menunjukkan manfaat menghindari sifat marah. dan kisah Nabi Adam a. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur.Memahami kalimat thayyibah (Taubat dan Al-Asma al-Husna (Al-ghaffur. fasik dan murtad þ Menunjukkan contoh sifat-sifat orang yang marah. dan Nabi Adam as.hari þ Menyebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan þ Menunjukkan dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan þ Memberikan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan þ Menunjukkan akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan þ Menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan 7. fasik dan murtad dalam kehidupan sehari-hari þ Menjelaskan pengertian marah. þ Menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap Binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari. þ Menghafal kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” þ Menunjukkan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” þ Menyebutkan hadits tentang keutamaan membaca istighfar þ Menjelaskan hikmah mengucapkan istighfar þ Menunjukkan kapan mengucapkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal „adhiim” 5.s þ Menyebutkan pengertian sabar dan taubat þ Menyebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat þ Menyebutkan contoh sifat sabar dan taubat þ Menyebutkan hikmah sabar dan tauba þ Menceritakan kisah. þ Menunjukkan sikap Nabi Adam dalam menghadapi cobaan þ Menceritakan kisah Nabi Ayyub.s þ Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. Ash Shobuur dan Al Halim).s.1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah.Ash-Shobuur dan Al-Haliim ) Membiasakan akhlak terpuji Menghindari Akhlak tercela þ Menjelaskan dampak negatif sifat pesimis dan putus asa þ Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa þ Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan kepada Nabi Su-laiman as. dan umatnya dan Nabi Yunus a. fasik dan murtad þ Menjelaskan cara-cara menghindari sifat marah.s dalam menghadapi cobaan þ Menunjukkan sikap sabar dan taubat 6.s. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (istighfar). Al Afuwwu. dan umat-nya dan Nabi Yunus a. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur. Ash Shobuur dan Al Halim þ Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur. fasik dan murtad KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 67 65 70 70 70 80 76 70 70 65 72 80 70 70 70 65 71 80 70 70 65 65 70 80 70 65 54 70 68 80 70 65 54 70 68 70 .2. fasik dan murtad þ Menunjukkan dalil tentang sifat marah.Al-Afuwwu.

Ke Menu Ke Menu .

2.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3. 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 65 71 80 65 70 70 71 80 65 65 70 69 80 70 65 65 69 . Mengenal Tata cara bersuci dari najis 1.3 Menjelaskan cara menghindari najis 2.2.1. Mengenal Rukun Islam 2.2 Melafalkan syahadatain beserta artinya 1.5 Menyebutkan cara memelihara kebersihan badan dan lingkungan 2.2 Menghafal isi dari rukun Islam secara urut 1.2. 2.3.05 GENDONGKULON : FIQIH : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 65 65 KKM 1.1.4 Menjelaskan manfaat-manfaat bersuci 2.1. Menjelaskan tata cara bersuci dari najis 2.3 Menyebutkan macam macam najis 2.1 Melafalkan syahadatain 1.2.1 Menyebutkan isi rukun Islam 1.3.3 Menirukan tata cara mensucikan najis.4.3 Menjelaskan manfaat mengucapkan syahadatain 1.2.1.5 Menyebutkan manfa-at-manfaat beristinja‟ 2. 2.1.3 Melafalkan do‟a se-belum dan sesudah buang air 2.4 Menjelaskan manfaat mempelajari lima rukun Islam 1. Membiasakan hidup suci dan bersih dalam kehidupan sehari .1 Menyebutkan Lima rukun Islam 1.2.2 Menyebutkan dasar hukum bersuci dari najis 2.2.1 Menjelaskan pengertian bersuci dari najis 2.1 Menyebutkan tata cara buang air kecil dan air besar 2.1.1 Menjelaskan arti bersuci 2.1.3 Menentukan urutan rukun Islam 1.4.3.2 Menghafal Syahadatain dan artinya 1.3.1 Menyebutkan penger-tian hidup bersih 2.4 Menghafalkan syahadatain dan artinya 2.2.2 Membedakan antara suci dan najis 2.1 Menjelaskan cara bersuci 2.hari 2.2 Memperagakan hi-dup bersih dalam ke-hidupan sehari-hari.4 Menjelaskan cara membersihkan najis 2.2 Menyebutkan cara beristinja‟ setelah buang air kecil dan besar.4 Mengartikan do‟a se-belum dan sesudah buang air 2.4.2. misalnya: potong ku-ku.1.

3 Menyebutkan rukun wudhu 3.5 Melafalkan salam dengan benar 4.1.3.1.1.1.1.1.3 Mempraktekkan shalat fardhu 4.1 Menjelaskan pengertian shalat fardhu 4.2 Mendemontrasikan cara berwudhu 3. Mengenal Tata Cara Sholat Fardhu membersihkan jendela dll 2.1 Melafalkan takbirotul ihrom dengan baik 4.1.1.1 Menjelaskan posisi-posisi yang dilakukan (yang ada) dalam shalat 4. Menjelaskan tata cara wudhu 3.5 Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat fardhu 4.1 Melafalkan niat wudhu 3.S. meliputi gerakan dan bacaan shalat fardhu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.4.2.1 Menghafalkan do‟a setelah wudlu 4.3 Menghafalkan bacaan tasyahhud 4.4 Menghafalkan bacaan shalawat 4.Ag NBM. Mengenal Tata Cara Wudhu 4.1.3 Menghafal bacaan shalat fardlu 4. 870 830 .2 Menyebutkan macam-macam gerakan shalat fardhu 4.3 Menyebutkan bilangan shalat fardhu 4.2.1 Menyebutkan macam-macam shalat fardhu 4.4 Menyebutkan tata cara wudhu 3.2.1 Menyebutkan pengertian berwudlu 3.S.1.2 Menyebut nama nama shalat fardhu 4.3 Menghafalkan do‟a setelah wudlu 3. Menirukan gerakan shalat fardlu 4.3.3.4 Menunjukkan sikap hidup bersih 3.PdI NBM. Menghafal doa sesudah wudlu 3.4 Melafalkan bacaan niat shalat fardhu 4. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.2.2 Menjelaskan hukum berwudhu 3.2.3. Kepala Madrasah 80 70 65 65 65 69 80 75 70 70 70 73 80 70 65 65 65 69 80 70 70 70 70 72 80 70 70 65 60 69 80 70 70 70 70 72 80 70 60 60 60 66 70 Gendongkulon.1.3 Menjelaskan manfaat-manfaat hidup bersih 2.2.3. 571 563 SITI RUKAYAH.1.2.6 Menjelaskan keutamaan shalat fardhu 4. Mempraktikkan tata cara wudhu 3.3.2 Menghafalkan al fatihah 4.3.5 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu 3.6 Mendemontrasikan shalat fardhu.3.2.3.4.

4 Melafalkan niat shalat fardhu 1.6 Menjelaskan bacaan-bacaan wajib dan sunnah dalam shalat fardhu 1.4 Menjawab iqamah 2.2.05 GENDONGKULON : FIQIH : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 70 70 60 80 70 65 KKM 1.5 Melafalkan do a‟ sesudah adzan 2.1 Menjelaskan pengertian shalat fardhu 1. Melafalkan adzan dan iqamah 2.1.1.3.1.5 Melafalkan bacaan shalat fardhu 1.2. 3.1.1.2.1.2 Menjelaskan syarat syarat shalat berjama‟ah 3.1 Menyebutkan pengertian adzan dan iqamah 2.1 Melafalkan bacaan adzan dan iqomah 2.1.3 Menjawab adzan (tiap kalimat yang dibaca oleh muadzin) 2.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3. Mempraktekkan adzan dan iqamah 2.1.1. 3.2. Mengenal Tata Cara Sholat Berjama`ah 1. Menyebutkan ketentuan adzan dan iqamah 2.2.7 Menjelaskan gerakan-gerakan shalat yang wajib dan yang sunnah 1.3 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam 3.1.2 Menyebutkan syarat sah shalat fardhu 1.1.6 Menjelaskan manfaat-manfaat adzan 2. Mengenal Adzan dan Iqomah 3.2. Menjelaskan ketentuan tata cara shalat berjama‟ ah.1. Mempraktekkan sholat fardhu 2.1.2 Menyebutkan ketentuan adzan dan iqamah 2.8 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat fardhu 1.1 Memperagakan shalat sesuai dengan garakannya dengan tepat dan benar 1.1 Mempraktekkan adzan dan iqomah 2.2.2.3 Menyebutkan rukun shalat fardhu 1. Menirukan shalat berjama‟ ah.2 Mendemontrasikan bacaan shalat fardhu 2.2.3.2 Menjawab bacaan-bacaan adzan 3. 80 70 70 65 70 80 70 65 65 70 80 70 70 70 72 80 65 65 70 68 80 80 80 80 80 80 75 70 70 73 80 70 65 65 69 .2.2 Mengartikan bacaan adzan dan iqomah 2.2.1. Menyebutkan ketentuan tata cara shalat fardhu 1. Mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan sholat fardhu 1.1 Menjelaskan pengertian shalat berjama‟ ah.1.

PdI NBM.4 Mempraktekkan cara shalat ma‟mum yang masbuq 3. 571 563 SITI RUKAYAH.1 Menjelaskan tatacara shalat berjamaah 3.2.2.1 Melafalkan bacaan dzikir 4.2.3 Menyebutkan manfaat-manfaat do‟a ba‟da shalat fardhu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.1.2.2.6 Menjelaskan keutamaan keutamaan shalat berjama‟ah 4. Melakukan Dzikir dan Do`a 3. Kepala Madrasah 80 70 65 65 65 69 80 65 70 65 60 68 80 60 60 60 60 70 64 Gendongkulon.S.1.3 Menjelaskan pengertian ma‟mum masbuq 3.2.2 Memperagakan do „a setelah shalat fardhu 4.2.1.3 Mempraktekkan bacaan dzikir 4.2.1.2. 3. Melafalkan dzikir setelah shalat fardhu 4. Melafalkan do‟a setelah shalat fardhu 4. 870 830 .5 Menyebutkan cara mengingatkan imam yang salah.4.1 Melafalkan bacaan-acaan doa 4.2 Menyebutkan bacaan dzikir ba‟da shalat 4.2 Mendemontrasikan shalat berjamaah 3.2.Ag NBM.

2. Mempraktekkan cara shalat ketika sakit dengan duduk 3. Menjelaskan keutamaan-keutamaan dan pahala shalat sunah rawatib 1. Mempraktekkan cara shalat ketika sakit dengan berbaring.4.2. Menyebutkan hikmah puasa Ramadhan 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 70 72 80 70 70 65 71 80 70 70 60 70 80 65 70 70 71 80 65 70 70 71 .2. Menjelaskan pengertian puasa ramadhan 4. Menjelaskan tata cara shalat bagi orang yang sakit 3. 1.1. Menjelaskan posisi-posisi dan gerakan-gerakan shalat yang dilakukan oleh orang yang sakit 3..4.3. Mengenal Puasa Ramadhan 1. Menjelaskan pengertian shalat bagi orang yang sakit 3. 1.1. Mempratekkan tata cara shalat rawatib 1.1. Menyebutkan hal-hal yang disunnahkan sebelum shalat jum‟ at.2. Mengenal Sholat Sunnah Rawatib 2.1.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunah rawatib 1.1.2.2.1. Mengenal Tata cara sholat bagi orang sakit 4. berbaring dan lain .1. Membiasakan mengikuti shalat Jum‟at 2. Menyebutkan syarat syah dan rukun puasa ramadhan 4.lain 3. Mengenal Sholat Jum`at 3. Menjelaskan ketentuan puasa Ramadhan 4. Menjelaskan tentang orang-orang yang diperbolehkan untuk tidak berpuasa Ramadhan 4. Menyebutkan waktu pelaksanaan puasa ramadhan 4.1.1.1.3.1.1.1. 2. 4.1. Mengenal ketentuan shalat Jum‟at 2.5. Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat sunah rawatib (qabliyah dan ba‟diyah) . Menjelaskan hukum sha-lat jum‟ at 2. Mempraktekkan shalat sunah rawatib 2. Menjelaskan jenis-jenis sakit apa saja yang membolehkan seseorang untuk shalat dengan cara duduk.2.1.4.2.1.5.1.3.1.1. Menunjukkan waktu shalat jum‟ at 2.1.1. Mendemonstrasikan cara shalat dalam keadaan sakit 3.05 GENDONGKULON : FIQIH : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 70 70 70 KKM 1.2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menyebutkan bilangan rakaat shalat-shalat sunah rawatib. Menjelaskan orang-orang yang diwajibkan untuk berpuasa Ramadhan 4.2.1.2.1.1.3.1.1.2.2. Mempraktekkan shalat Jum‟at 3. Menjelaskan tatacara pelaksanaan shalat Jumat 2. 2. Menjelaskan pengertian shalat sunnah rawatib 1.1. Menyebutkan syarat wajib dan syarat sah shalat jum‟ at.

2. Menyebutkan berbagai hikmah berpuasa ramadhan 5.5. Menyebutkan macam-macam bilangan shalat tarawih 5. 5.2.5.1.2.1. Menyebutkan bilangan rakaat shalat witir 5.3.2. 571 563 SITI RUKAYAH.1.3.2. Menyebutkan waktu pelaksanaan shalat witir 5.1. Melafalkan dzikir yang dibaca setelah shalat tarawih 5.7.3.4. Mendemonstrasikan shalat witir secara berkelompok 5.2.2.3. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan 5.2. Menjelaskan ketentuan shalat tarawih. Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat witir 5. Menyebutkan cerita/kisah yang terkait dengan hikmah puasa ramadhan 4.1. Mengenal amalan . Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang perlu ditingkatkan pada Bulan Ramadhan 5.1.1.4.S.1.1.3. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang ada dalam Bulan Ramadhan 5. 09 Juli 2012 Mengetahui.3.1.8.3.6. Menyebutkan arti shalat tarawih 5.1.2.amalan di bulan ramadhan 4. Melafalkan niat shalat taraweh 5. Menyebutkan manfaat-manfaat membaca Al-Quran dalam Bulan Ramadhan 5. Mendemonstrasikan shalat tarawih 5.2. 870 830 . 5. Menyebutkan keutamaan shalat tarawih. 5. Menunjukkan waktu pelaksanaan shalat tarawih 5.PdI NBM.Ag NBM. Menyebutkan hukum melaksanakan sholat tarawih 5. Menunjukkan contoh sikap/kegiatan yang baik yang dapat dilakukan di Bulan Ramadhan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 70 70 70 71 80 65 70 65 60 68 80 70 65 65 65 69 80 70 60 60 65 67 70 Gendongkulon.1.1. Menjelaskan ketentuan shalat witir.2.S.4.3.

Mengenal Ketentuan Infaq dan Shodaqah 1. Mengetahui Ketentuan Zakat 2.05 GENDONGKULON : FIQIH : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 65 65 70 60 KKM 1. Menjelaskan ketentuan infaq dan shadaqah þ Menyebutkan pengertian infaq þ Menyebutkan hukum infaq þ Menyebutkan pengertian shodaqah þ Menyebutkan hukum shodaqoh þ Membedakan antara infaq dan shodaqah 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3. Menjelaskan macam-macam zakat þ Menyebutkan pengertian zakat maal þ Menyebutkan hukum menunaikan zakat maal þ Menyebutkan harta yang wajib dizakati þ Menyebutkan jumlah harta yang wajib dizakati (Nisab) þ Menyebutkan jumlah zakat maal yang harus dikeluarkan þ Menyebutkan batas waktu untuk mengeluarkan zakat (Haul) 1.1.2. Menjelaskan ketentuan zakat fitrah þ Menyebutkan pengertian zakat fitrah þ Menyebutkan hukum menunaikan zakat fitrah þ Mendiskripsikan waktu mengeluarkan zakat fitrah þ Menyebutkan jumlah zakat fitrah yang harus dikeluarkan þ Menyebutkan 8 golongan yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat maal 1. Menjelaskan macam-macam shalat Id 80 75 70 60 70 80 75 70 60 70 80 75 70 60 70 80 75 65 70 71 80 70 65 70 71 80 70 65 65 68 . Mempraktekkan tata cara infaq dan shadaqah þ Mendemostrasikan cara berinfaq þ Mendemonstrasikan cara bershodaqoh þ Menyebutkan hikmah berinfaq dan bershodaqah 3.2. Mempraktekkan tata cara zakat fitrah þ Mensimulasikan tatacara mengeluarkan zakat maal þ Mendemonstrasikan cara mengeluarkan zakat fitrah þ Melafalkan niat menunaikan zakat maal þ Melafalkan niat menunaikan zakat fitrah þ Menyebutkan hikmah zakat fitrah þ Menyebutkan hikmah zakat maal 2.1.1.

3 Mendemonstrasikan tatacara shalat idul fitri dan idul adha þ Siswa dapat memperagakan sholat idul fitri dan idul adha KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 65 60 68 80 80 70 70 65 65 65 65 60 60 70 68 68 Gendongkulon.S. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S.3.Ag NBM. Mengenal Ketentuan Sholat Id þ Menyebutkan pengertian sholat idul fitri dan idul adha þ Menyebutkan hukum shalat idain þ Menyebutkan waktu pelaksanaan sholat idul fitri dan shalat idul adha 3. 870 828 . 09 Juli 2012 Mengetahui.2.PdI NBM. Menjelaskan ketentuan shalat Id þ Memperagakan sholat idul fitri dan idul adha 3.

05 GENDONGKULON : FIQIH : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. Menunjukkan waktu pelaksanaan qurban 2. Menjelaskan akibat makanan dan minuman haram 1.2.1. Menjelaskan tata cara Haji 3.1. Menyebutkan pengertian qurban 2.4.2. Menyebutkan pengertian makanan / minuman halal 1.2.4.3.2. Menunjukkan waktu pelaksanaan qurban 2.1.4.1. Mengenal tata cara haji 80 60 65 70 60 67 . Membiasakan mengkonsum-si makanan / minuman halal 1. Menunjukkan hukum berqurban 2.2. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram 80 75 70 70 70 Penerapan 73 85 70 75 70 70 74 80 70 65 70 70 71 2.3.5. Menjelaskan manfaat makanan dan minuman halal 1.3. Menghindari mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.3.1.1.1. Menunjukkan hukum berqurban 2.1.2.5.1. Mendemonstrasikan tata cara Qurban 2.3.4.1.1.3.6. Menyebutkan contoh makanan / minuman halal 1.1. Menjelaskan ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram 1. Menyebutkan syarat sahnya hewan untuk qurban 3. Menyebutkan pengertian binatang halal 1.1. Menyebutkan jenis penyakit akibat salah mengkonsumsi makanan dan minuman 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Intake Siswa Pengetahuan Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2. Menyebutkan pengertian binatang haram 1.5.3.2.1.5. Mengidentifikasi jenis binatang halal dan haram 1. Menyebutkan pengertian qurban 2.2.1.2.4. Menyebutkan syarat haji 3.2. Menyebutkan pengertian makanan / minuman haram 1.1. Menyebutkan manfaat mengkonsumsi makanan / minuman halal 1.3. Menyebutkan contoh makanan / minuman haram 1. enunjukkan ciri-ciri binatang haram 1.1. Menunjukkan ciri-ciri binatang halal 1. Menjelaskan ketentuan Qurban 2.2.1.1. Menyebutkan syarat sahnya hewan untuk qurban 2. Menyebutkan pengertian haji 3.3.1.2. Menunjukkan hukum haji 3.2.1.3. Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.1.2. Menyebutkan rukun haji Daya Pendukung Hasil KKM Dalam AspekKKM 1.4. Menjelaskan binatang yang halal dan haram dagingnya 1. Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 2.3.1. Mengenal Ketentuan Kurban 80 75 70 70 70 73 80 60 70 70 70 70 3.2.1.3.2. Menyebutkan waktu pelaksanaan haji 3.

6.1. Memperagakan cara memakai ihram 3. Memperagakan tata cara (manasik) haji KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 60 65 70 60 67 75 60 65 65 60 70 65 Gendongkulon.Ag NBM.2.2. Menyebutkan urutan pelaksanaan haji 3.S. Menyebutkan sunnah haji 3.80 3. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.7.S. Menyebutkan wajib haji 3. 870 828 .8.1.1.1.2. 571 563 NURKHOLIS MAJID. 09 Juli 2012 Mengetahui.2. Mendemonstrasikan tata cara haji 3.PdI NBM.

S. Mengenal tata cara mandi wajib Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. Menjelaskan hikmah khitan þ Menyebutkan hikmah khitan 3.2. Mengenal ketentuan jual beli dan pinjam meminjam 80 70 70 70 65 71 80 70 70 70 65 71 70 Gendongkulon.05 GENDONGKULON : FIQIH : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Standar Kompetensi 1. Menjelaskan ketentuan khitan þ Menyebutkan pengertian khitan þ Menunjukkan dasar hukum khitan þ Menyebutkan hukum khitan 2.1. Kepala Madrasah Daya Pendukung Hasil KKM Dalam AspekKKM 80 65 60 60 65 Penerapan 66 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Intake Siswa Pengetahuan Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. Menjelaskan ketentuan mandi wajib setelah haid þ Menyebutkan pengertian mandi wajib þ Menyebutkan sebab mandi wajib þ Menyebutkan rukun mandi wajib þ Menyebutkan sunnah mandi wajib þ Membedakan antara mandi wajib dengan mandi biasa þ Menyebutkan pengertian khitan þ Menunjukkan dasar hukum khitan þ Menyebutkan hukum khitan þ Menyebutkan hikmah khitan 2.2.1 Menjelaskan tata cara jual beli dan pinjam meminjam þ Menyebutkan pengertian jual beli þ Menyebutkan syarat syah jual beli þ Menyebutkan rukun jual beli þ Menyebutkan hukum jual beli þ Mendemonstrasikan jual beli 3. Mengenal ketentuan khitan 80 65 70 70 70 71 80 65 70 70 70 71 3.Ag MUKHSIN. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.Ag . Mempraktikkan tata cara jual beli dan pinjam meminjam þ Menyebutkan pengertian pinjam meminjam þ Menyebutkan syarat pinjam meminjam þ Menyebutkan rukun pinjam meminjam þ Menyebutkan hak dan kewajiban dalam pinjam meminjam þ Mendemonstrasikan pinjam meminjam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.

.

1 Menceritakan kondisi alam.2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra Islam  Menyebutkan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan masyarakat Arab pra Islam secara umum  Membedakan kebiasaan baik dan buruk masyarakat Mekah pra Islam  Menjelaskan cara menghindari kebiasaan buruk masyarakat Arab pra Islam dalam bertamu  Menyebutkan benda-benda (berhala) yang biasa disembah oleh masyarakat Arab pra Islam  Menunjukkan sikap menolak kebiasaan menyembah berhala masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan alasan masyarakat Arab pra Islam mengundi nasib di depan berhala secara  Mendeskripsikan kebiasaan masyarakat Arab pra islam dalam mengundi nasib di depan 1. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengenal sejarah masyarakat Arab Pra Islam 2.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM 1. sosial dan perekonomian Masyarakat Arab pra Islam  Menyebutkan pengertian masa pra Islam  Menjelaskan keadaan geografis daerah Mekah dan sekitarnya  Menyebutkan kelebihan dan kekurangan letak geografis Mekkah dan madinah  Menyebutkan pola-pola kehidupan keluarga dan sosial masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pola kehidupan keluarga dan sosial  Menyebutkan jenis-jenis mata pencaharian masyarakat Arab pra Islam  Menjelaskan faktor-faktor yang mendukung jenis-jenis mata pencaharian masyarakat Arab pra 1.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan Hamilnya Aminah binti Wahab dan wafatnya Abdullah bin Abdul Mutholib ##### ##### ##### ##### ##### .3 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab Pra Islam  Menjelaskan nilai-nilai positif yang perlu diteladani dari adat istiadat masyarakat Arab pra  Menjelaskan sikap negatif dari adat istiadat masyarakat Arab pra islam yang perlu dihindari  Menjelaskan sikap buruk yang perlu dihindari dari masyarakat Arab pra islam dalam bertuhan  Memilah kebiasaan buruk masyarakat Arab pra islam dalam mengundi nasib 2.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan tentang ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan kisah Abrahah dan bala tentaranya secara sederhana  Menjelaskan alasan Abrahah menyerng dan ingin menghancurkan ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan rencana penyerangan pasukan bergajah terhadap ka‟bah secara sederhana  Menjelaskan keadaan alam sekitar Mekah menjelang kelahiran Nabi Muhammad secara  Menjelaskan adanya kabar yang berkembang di masyarakat Mekah akan lahirnya nabi 2.

Kepala Madrasah MUKHSIN.a. 756 053 . 571 563 M. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Ag NBM.a.1.a.2 Mengambil ibrah dari peristiwa kerasulan Muhammad Saw.w dilahirkan  Menunjukkan sikap meyakini lahirnya nabi Muhammad s.w setelah ibunya wafat  Menyebutkan keistimewaan-keistimewaan dan akhlaq yang dimiliki nabi Muhammad sejak 2.a. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.w sebelum diangkat  Menjelaskan kebiasaan Nabi Muhammad berkholwat di Goa khiro  Menjelaskan peristiwa turunnya wahyu pertama  Menunjukkan sikap meyakini peristiwa turunnya wahyu pertama 3.w  Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s.ILHAM. Mengenal Kerasulan Muhammad SAW  Menyebutkan tempat dan waktu Nabi Muhammad s.  Menjelaskan tanda-tanda kenabian yang dimiliki nabi Muhammad s. menghindari/menjauhi masyarakat yang berakhlak  Menggambarkan sikap meyakini Kerasulan Muhammad SAW.a.a.w dari pihak ayah  Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s.  Menjelaskan bahwa pemimpin yang baik itu lahir dari keluarga yang baik  Menjelaskan bahwa Pemimpin besar tidak mesti dari keluarga kaya dan berkelimang harta  Menunjukkan sikap meneladani kehidupan Nabi Muhammad di waktu kecil. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad Saw.S.  Menjelaskan tentang kewajiban membenahi dan memperbaiki akhlak diri sendiri sebelum  Menunjukkan sikap meyakini perlunya.Ag NBM.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad Saw.3. 3.S.w dari pihak ibu  Menjelaskan kehidupan nabi Muhammad s.

untuk menghentikan dakwah Rasulullah Saw  Sosiodrama tentang Pemboikotan yang dilakukan kafir Quraisy terhadap Bani Hasyim dan Bani Abdul Mutholib  Menjelaskan ketabahan Bilal bin Rabah saat disiksa oleh Umayah bin Kholaf. majikannya.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam  Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak. umat Islam. wanita.2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh  Menceritakan tentang Rasulullah menjenguk orang sakit yang setiap saat meludahinya  Menjelaskan tentang anjuran Rasulullah untuk tidak merusak tanaman di sekitar tanah haram ketika terjadi 2. dan pembantu  Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap. nonIslam. meskipun terhadap orang yang pernah atau sering memusuhi kita 2.  Bermain peran tentang hal-hal yang dilakukan oleh tokoh Quraisy.  Memrakarsai sikap yang baik terhadap hewan dan tumbuhan di sekitar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .  Menceritakan siksaan kafir Quraisy terhadap keluarga Yasir 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. pemaaf. wanita dan pembantu  Menyenangi kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak.  Membeca keterangan tentang hal yang dilakukan oleh Ummu Jamil untuk menghalangi dakwah Rasulullah Saw.3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad Saw dan para sahabatnya dalam berdakwah  Meyakini bahwa setiap menyeru kepada kebaikan. Mengenal Kepribadian Nabi Muhammad SAW 1. pembantu)  Menjelaskan sikap yang baik terhadap orang yang senantiasa menunjukkan sikap perlawanan. sering mendapat rintangan  Menjelaskan bahwa untuk mempertahankan aqidah yang benar perlu kesabaran dan ketabahan  Membiasakan bersikap sabar. dan orang-orang yang  Menjelaskan kepedulian Nabi Muhammad Saw terhadap hewan dan tumbuhan 2.1 Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad Saw besertapara sahabatnya  Menyebutkan pengertian dakwah secara sembunyi-sembunyi (secara sir)  Menyebutkan waktu yang digunakan untuk dakwah secara sir. Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 2.  Menyebutkan orang-orang yang masuk islam pada masa dakwah secara sir (assabiqunal awwalun)  Menjelaskan pengertian dakwah secara terang-terangan (jahr)  Menyebutkan waktu dan tempat yang digunakan untuk dakwah secara jahr  Menyebutkan isi ajaran dakwah secara jahr  Menyebutkan tanggapan masyarakat Mekah terhadap dakwah Rasulullah Saw secara jahr 1.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam  Menjelaskan bentuk-bentuk kasih sayang terhadap sesama manusia (anak-anak.2 Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad Saw beserta para sahabatnya dalam berdakwah  Membaca cerita tentang hal-hal yang pernah dilakukan Abu Lahab untuk menghalangi dakwah Rasulullah Saw. wanita.

571 563 M.3. 756 053 .S.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw hijrah ke Thaif  Menceritakan tentang keadaan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi‟ib  Menjelaskan tentang wafatnya Abu Tholib dan khodijah  Menjelaskan tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw.sebab Nabi Muhammad SAW Hijrah ke Thaif 4.S. Mengidentifikasi sebab .  Memilah tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra‟ Mi‟raj. buruk tidak harus dibalas dengan perilaku yang kasar 4. meskipun di luar batas pemikiran manusia  Mengimani bahwa ibadah sholat merupakan ibadah yang paling utama bagi ummat Islam  Menyakini bahwa peristiwa isro‟mi‟roj itu merupakan ujian keimanan seseorang KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 4.Ag NBM.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra‟-Mi‟raj Nabi Muhammad Saw  Meyakini bahwa apabila Allah menghendaki terjadinya sesuatu. pasti terjadi.3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa hijrah ke Thoif  Meyakini tidak sumua hal/tujuan yang baik akan mendapat sambutan yang baik dari masyarakat  Menyetujui bahwa perbuatan kasar.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra‟-Mi‟raj Nabi Muhammad Saw  Menjelaskan pengertian dan tujuan Isra‟ Miraj Rasulullah Saw.  Menyebutkan kejadian penting saat Isra‟ Mi‟raj  Menjelaskan proses turunnya perintah sholat lima waktu  Menjelaskan berbagai tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra‟ Mi‟raj. Menolak tekanan kafir Quyraisy terhadap diri Rasulullah Saw 3.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Thaif  Menjelaskan tentang hijrah Rasulullah Saw ke thoif  Menceritakan sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif  Menolak sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif  Menjelaskan do‟a Rasulullah untuk Bani Tsaqif  Menceritakan kisah pertemuan Rasulullah dengan „Addas. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM.ILHAM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. budak Rabi‟a. di kebun anggur 3. Memahami peristiwa Isra` Mi`raj Nabi Muhammad SAW 3.

2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan pertimbangan. Mengenal hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2.05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah  Menjelaskan keadaan social masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan keadaan ekonomi masyarakat Madinah sebelum Islam  Menjelaskan keadaan agama masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan pertahanan masyarakat Madinah sebelum Islam  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina social masyarakat Madinah  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina perekonomian masyarakat  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pendidikan dan dakwah ##### ##### ##### ##### . Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 1.petimbangan Nabi Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah  Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama yang hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam peristiwa hijrah  Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu Bakar bersembunyi di Goa Tsur  Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik) masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba  Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan datangnya Nabi Muhammad Saw 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Memilih sikap tentang nilai/ hikmah hijrah dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku hijrah dari hal yang kurang baik menuju ke hal yang lebih baik (prestasi) 2.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan latarbelakang peristiwa Baiatul Aqobah I  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah I sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah II sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menjelaskan faktor-faktor penduduk Yatsrib mudah menerima Islam  Menjelaskan rencana jahat kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy mengepung rumah Nabi Muhammad Saw  Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai selimutnya 1.

Al-Maidah 3  Menyebutkan kegiatan-kegiatan lain yang dilakukan Nabi Muhammad Saw saat haji Wada ##### ##### ##### ##### ##### . Mengenal peristiwa fatkhu makkah 4.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW  Menjelaskan latar belakang pelaksanaan haji Wada‟  Menyebutkan isi khutbah wada‟ terkait dengan berakhirnya tugas kenabian  Menjelaskan kesempurnaan agama Islam sebagai isyarat berakhirnya tugas kenabian yang tertuang dalam wahyu terakhir Qs. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasululllah SAW  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pertahanan dan keamanan 2.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathul Mekah  Menjelaskan kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah  Menceritakan Nabi Muhammad Saw dan Umat Islam untuk melaksanakan Umrah ke tanah suci Mekah  Menjelaskan sebab-sebab terjadinya baiatur-ridwan  Menceritakan terjadinya baiaturridwan sebagai rangkaian sebab terja-dinya Fathul Mekah  Menjelaskan terjadinya sulhu Hudaibiyah sebagai rangkaian sebab terjadinya Fathul Mekah  Menyebutkan para sahabat/utusan yang berperan dalam perjanjian Hudaibiyah  Membacakan isi perjanjian Hudaiyah  Menceritakan protes Umar bin Khottob atas perjanjian Hidaibiyah yang merugikan kaum muslimin  Menjelaskan kaum kafir Quraisy melakukan tekanan-tekanan terhadap kaum muslimin Mekah  Menceritakan kaum kafir Quraisy yang mendukung Bani Bakar menyerang Bani Khuzaah sebagai puncak pelanggaran kafir Qurasyi terhadap sulhu Hudaibiyah  Menjelaskan momen sulhu Hudaibiyah dimanfaatkan oleh Nabi Muhammad Saw untuk berdakwah di kalangan para raja  Menyebutkan para utusan untuk menyampaikan surat Nabi Muhammad Saw kepada para raja  Memilah para raja yang menolak dan menerima atas ajakan Nabi Muhammad saw 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Makkah  Menunjukkan hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia 4.2 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Badar  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Uhud  Mengambil hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam dalam perang Uhud  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Khandaq  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam dalam perang Khandaq 3.##### 3.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathul Mekah  Mendefinisikan pengertian Fathul Mekah  Menjelaskan tujuan Fathul Mekah  Menjelaskan persiapan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah dengan membagi 4 rombongan  Menyebutkan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw atas pekimpin rombongan  Menceritakan tentang peristiwa yang terjadi pada pada 4 rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah  Menyebutkan tokoh kafir Quraisy (Abu Sofyan) yang masuk Islam saat terjadinya Fathul Mekah  Membacakan isi pengumuman dari Nabi Muhammad Saw yang dibacakan oleh Abu Sofyan 3.

bulan dan tahun Rasulullah Saw Wafat (Masehi/Hijriah)  Menanggapi reaksi kaum muslimin yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw  Menceritakan upaya Abu Bakar dalam menyadarkan para sahabat yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw 4.ILHAM. Kepala Madrasah MUKHSIN.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW  Menjelaskan bahwa setiap yang bernyawa (termasuk Nabi Muhammad Saw) itu akan kembali ke hadirat Allah (mati)  Menentukan penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran (agama) adalah para ulama  Menunjukkan perilaku untuk berpegang teguh pada kitabullah dan sunnah nabi agar selamat di dunia dan di akhirat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Menyampaikan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir  Menjelaskan salah satu pesan penting menjelang akhir hayat Nabi Muhammad Saw  Melaporkan hasil kerja siswa tentang kondisi kesehatan Nabi Muhammad Saw hingga wafat  Menyebutkan tanggal.S. 756 053 .Ag NBM.Ag NBM. 571 563 M.

 Menjelaskan kepedulian Abu Bakar dalam pembebasan budak  Menyebutkan nama-nama budak yang dibebaskan oleh Abu Bakar  Menjelaskan keyakinan Abu Bakar dalam peristiwa Isra‟-Mi‟roj  Menjelaskan alasan Abu Bakar mendapat sebutan As-shiddiq  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan nabi palsu  Menyebutkan nama-nama tokoh nabi palsu  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum murtad  Menyebutkan para sahabat yang ditugaskan khalifah Abu Bakar untuk menyadarkan kaum murtad  Menjelaskan alasan-alasan kaum ingkar zakat tidak mau menunaikan kewajiban berzakat  Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum ingkar zakat  Menjelaskan latar belakang khalifah Abu Bakar melakukan pembukuan al-Qur‟an  Melaporkan hasil pembukuan al-Qur‟an yang dilakukan oleh khalifah Abu Bakar  Menjelaskan latarbelakang perintisan dakwah Islam di Persia dan Syiria  Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Persia ##### ##### ##### .2 Menceritakan silsilah.3 Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin  Menyebutkan pengertian khulafaurrasyidin secara bahasa  Mengonstruksi pengertian khulafaurrasyidin secara istilah  Membedakan tugas khulafaurasyidin sebagai kepala negara dan pemimpin umat  Menjelaskan bahwa tugas kenabian Nabi Muhammad Saw bukan tugas khulafaurrasyidin 1. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar As-Shidiq 1.1 1. kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam  Menyebutkan nama ayah dan ibu Abu Bakar  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Abu Bakar  Menentukan pertemuan nasab Abu Bakar dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Abu Bakar yang menonjol  Menjelaskan keahlian/ pekerjaan Abu Bakar  Menceritakan sifat luhur Abu Bakar terhadap sesama  Menceritakan kisah Abu Bakar sebagai assabiqunal awwalun  Mengungkapkan penderitaan Abu Bakar dalam berdakwah  Menyebutkan nama-nama tokoh yang masuk Islam atas ajakan Abu Bakar  Menunjukkan sikap/ perilaku kesabaran Abu Bakar dalam berdakwah Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Abu Bakar as-Shiddiq.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.

1 Menceritakan silsilah.3 3.2.4 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Abu Bakar As Siddiq  Menunjukkan sikap/ perilaku keteguhan memegang amanah dalam segala hal  Membiasakan meneladani Abu Bakar yang selalu bermusyawarah dalam setiap mengambil keputusan penting 2. yaitu menjadi pembela nabi/ pembela kaum yang tertindas  Menunjukkan sikap/ perilaku membela aqidah Islam dengan berani dan tegas 2.  Menjelaskan latar belakang dibentuknya lembaga negara  Menyebutkan lembaga-lembaga Negara yang dibentuk khalifah Umar bin Khattab  Menyebutkan fungsi-fungsi lembaga Negara yang dibentuk kholifah Umar bin Khottob  Menjelaskan latar belakang ditetapkan kalender Islam  Menjelaskan alasan-alasan hijrah nabi ke Yatsrib dijadikan sebagai dasar penghitungan kalender Islam  Menyebutkan sahabat yang mengusulkan hijrah nabi ke Yatsrib ditetapkan sebagai awal penghitungan kalender Islam  Menceritakan kepedulian khalifah Umar bin Khottob kepada rakyatnya  Menjelaskan sikap khalifah Umar bin Khottob membela kaum lemah  Menunjukkan sikap/ perilaku peduli terhadap sesama. kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam. kepribadian Umar bin Khottob dan perjuangannya dalam dakwah Islam. Mengenal sejarah khalifah Usman Bin Affan  Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Syiria 1.  Menyebutkan nama ayah dan ibu Umar bin Khottob  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Umar bin Khottob  Menentukan pertemuan nasab Umar bin Khottob dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Umar bin Khottob  Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Umar bin Khottob  Menjelaskan kedudukan Umar bin Khottob dalam masyarakat kafir Quraisy  Menceritakan kisah masuk Islamnya Umar bin Khottob  Menceritakan perjuangan Umar bin Khattab setelah masuk Islam. terutama pada kaum lemah  Memberi contoh ketegasan Umar dalam berdakwah  Memberi contoh keberanian khalifah Umar dalam memberantas kebatilan terhadap siapapun  Menunjukkan sikap/ perilaku keberanian menyampaikan hal yang benar sekalipun terasa pahit/ menyedihkan  Menyebutkan nama-nama sahabat yang yang ditugaskan berdakwah di Persia  Menceritakan peristiwa terjadinya Fathul Futuh (kemenangan terbesar) dalam berdakwah di Persia Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Umar bin Khottob  Meneladani sifat keberanian khalifah Umar bin Khottob dalam memberantas kebatilan  Menunjukkan sikap/ perilaku sederhana (wara‟) dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengenal sejarah kahlifah Umar Bin Khattab 2.1 Menceritakan silsilah.  Menyebutkan nama ayah dan ibu Utsman bin Affan  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Utsman bin Affan  Menentukan pertemuan nasab Utsman bin Affan dengan Nabi Muhammad Saw  Menyebutkan karakter sifat Utsman bin Affan  Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Utsman bin Affan  Menjelaskan kedudukan Utsman bin Affan dalam masyarakat kafir Quraisy ##### ##### ##### ##### ##### .2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Umar bin Khottob.

#####  Menceritakan Utsman bin Affan menerima Islam  Menceritakan penderitaan Utsman disiksa pamannya (Hakam bin Ash) mempertahankan aqidah Islam  Menceritakan pengorbanan Utsman bin Affan dalam dakwah Islam 3.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Utsman bin Affan.  Menceritakan kedermawanan Utsman bin Affan dalam mendukung dakwah Islam  Menyebutkan contoh-contoh kedermawanan  Menjelaskan latar belakang dibentuknya armada laut Islam  Menyebutkan sahabat yang mengusulkan pembentukan armada laut Islam  Menjelaskan latar belakang dakwah Islam di Eropa (Pulau Cyprus)  Menceritakan pelaksanaan dakwah di Eropa (Pulau Cyprus)  Menjelaskan kebijakan khalifah Utsman bin Affan dalam membangun gedung peradilan  Menyebutkan nama-nama sahabat yang bertindak sebagai mufti (hakim)  Menjelaskan latar belakang dilakukan penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur‟an  Menyebutkan para sahabat yang berperan dalam penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur‟an  Melaporkan hasil kerja panitia penyempurnaan dan penggandaan mushaf al-Qur‟an dan pendistribusiannya ke kota-kota besar 3.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Utsman bin Affan  Meneladani sifat kedermawanan khalifah Utsman bin Affan dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan sikap/ berlaku derma dalam berbagai bentuk/ keadaan 4.1 Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan kholifah Ali bin Abi Tholib  Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Ali bin Abu Tholib  Menyebutkan nama ayah dan ibu Ali bin Abu Tholib  Menentukan pertemuan nasab Ali bin Abu Tholib dengan Nabi Muhammad  Menyebutkan karakter sifat Ali bin Abu Tholib  Menjelaskan beberapa keahlian/ kelebihan-kelebihan Ali bin Abu Tholib yang menonjol  Menceritakan Ali bin Abu Tholib menerima Islam  Menceritakan kegigihan Ali bin Abu Tholib dalam berdakwah sejak kecil  Menceriterakan keikutsertaan Ali bin Abu Tholib dalam menghadapai kaum kafir 4.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib  Menceritakan ketekunan Ali bin Abu Tholib dalam menuntut ilmu pengetahuan  Menjelaskan kejeniusan Ali bin Abu Tholib sebagi gerbang ilmu pengetahuan  Menjelaskan latar belakang khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam  Menunjukkan contoh-contoh langkah kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam  Menjelaskan kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib dalam pengembangan ilmu pengetahuan di bidang bahasa Arab  Menyebutkan para sahabat yang menekuni di bidang ilmu bahasa Arab 4.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib  Memilih sikap ketekunan menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan sikap/ perilaku tekun dalam menuntut ilmu 5.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam di Tanah Jawa

#####

#####

4. Mengenal sejarah khalifah Ali Bin Abi Thalib

#####

#####

#####

5. Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing - masing

#####

#####  Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam Jawa Timur 5.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Ampel pembawa agama Islam di Jawa Timur  Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel  Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Giri pembawa agama Islam di Jawa Timur  Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri 5.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing  Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel  Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Ampel  Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri  Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Giri KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

#####

#####

#DIV/0! Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

M.ILHAM,S.Ag NBM. 756 053

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 65 65 65 65 70 70 70 60 KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

1. Menerapkan Hidup rukun dalam perbedaan

2. Membiasakan tertib di rumah dan sekolah

3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan disekolah

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa Tema : DIRI SENDIRI - Menyebutkan perbedaan antara jenis kelamin, agama dan suku bangsa Tema : Lingkungan - Menjelaskan perbedaan antara jenis, kelamin, agama dan suku bangsa. 1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Tema : Lingkungan - Memberi contoh hidup rukun dalam kegiatan di rumah dan di sekolah 1.3 Menerapkan hidup rukun rumah dan di sekolah Tema : Kelurga - Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan di rumah dan di sekolah 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman - Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah - Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman - Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah - Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya Tema : Komunikasi - Menunjukkan sikap saling menghormati dan menghargai antar teman baik di rumah dan di sekolah 3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah Tema : Komunikasi - Memberikan contoh cara mendapatkan hak anak di rumah, misalnya : mendapatkan pendidikan, mendapatkan kasih 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah Tema : Peristiwa Alam - Memberi contoh tata tertib yang harus dipatuhi, misalnya bangun pagi, membersihkan tempat tidur 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Tema : Tempat Umum - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku

80

75

70

70

72

80

70

70

70

71

80

70

65

70

70

80

70

60

70

69

80

70

70

70

71

80

70

70

70

72

80

70

60

70

70

80

70

60

70

70

80

70

60

65

80 - Menjelaskan manfaat dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku dimasyarakat - Menjelaskan akibat bila tidak melaksanakan peraturan yang ada di masyarakat 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Tema : Rekreasi - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku - Menjelaskan manfaat dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku di masyarakat - Menjelaskan akibat bila tidak melaksanakan peraturan yang ada di masyarakat. - Tema : Transportasi - Menunjukkan sikap tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku Tema : Hewan dan Tumbuhan - Menjelaskan akibat bila tidak melaksnakan peraturan yang ada dimasyarakat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

70

60

65

60

80

70

60

65

65

68

70 Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

TRESIA PUTRI PRATIWI NBM.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa
Hasil KKM Dalam Aspek

Pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Penerapan 70 70 70 60 65

KKM

1. Membiasakan hidup bergotong royong

1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong Tema : Diri Sendiri - Menyebutkan hak orang tua dan anak - Memahami pentingnya hidup rukun dan tolong mrnolong dalam kehidupan sehari – hari Tema : Keluarga - Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga lainnya Tema : Lingkungan - Mengidentifikasi lingkungan alam dan lingkungan buatan 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah Tema : Keluarga - Menjaga lingkungan yang ada disekitar kita dan lingkungan buatan disekitar rumah Tema : Pengalaman - Menceritakan akibat jika anak tidak melaksanakan kewajibannya di- rumah 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Tema : Keluarga - Menjaga lingkungan yang ada disekitar kita dan lingkungan buatan disekitar rumah Tema : Kegemaran - Menyayangi lingkungan alam atau makhluk hidup, tumbuhan dan hewan - Mengenal lingkungan alam yang ada disekelilingnya Tema : Kebersihan dan Kesehatan - Menceritakanpengalaman membersihkan lingkungan disekitar rumah 2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Tema : Kegemaran - Menyayangi lingkungan alam atau makhluk hidup, tumbuhan dan hewan

80

70

60

70

70

80

70

70

70

72

2. Menampilkan sikap cinta lingkungan

80

70

65

70

71

80

70

70

70

70

3. Menampilkan sikap demokratis

3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah Tema : Tempat Umum - Melaksanakan musyawarah dalam pemilihan Tema : Rekreasi - Mendengarkan dan menanggapi usulan anggota permusyawaratan

80

70

60

70

69

Mengadakan pemilihan ketua dalam kelompok kerja dengan cara berdemokrasi 3.Ag NBM.Ag NBM. 756 653 .hari Tema : Transportasi . dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Tema : Komunikasi . Menampilakan nilai . disiplin. Kepala Madrasah Gendongkulon.S.ILHAM.2 Melaksanakan perilaku jujur.Senang bekerja dalam tim Tema : Hewan dan Tumbuhan .nilai pancasila 3. dan senang bekerja dalam kegiatan sehari--hari Tema : Komunikasi .2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas) Tema : Transportasi . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.hari 4.1 Mengenal nilai kejujuran. kejujuran dalam melaksanakan pekerjaan sehari . dan berperilaku dengan disiplin dan senang bekerja dalam bertingkah laku dalam kegiatan sehari .S.Dapat mengenal nilai kedisiplinan. 571 563 M.Berkata jujur.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Tema : Tempat Umum Memuji pihak yang menang dalam musyawarah 4.4.Mengungkapkan apa yang dipikir dan dirasakan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 60 69 80 65 60 65 65 67 80 65 60 70 65 70 68 Mengetahui. kedisiplinan.

Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 3.Menjelaskjan contoh aturan yang berlaku di lingkungan RW dan Kelurahan Tema : Lingkungan .Mengidentifikasi perilaku ketaatan dan pelanggaran aturan yang berlaku di masyarakat . Memiliki harga diri sebagai individu 1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari Tema : Kegiatan .Menyebutkan sumber kekayaan alam Indonesia .Memberikan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan RT.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Disiplin .Memberi contoh yang mengandung nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2.Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika 1. .Menunjukkan sikap cinta tanah air dengan mencintai produk dalam negeri.Mengumpulkan informasi tentang peristiwa sumpah pemuda . Mengamalkan makna sumpah pemuda 2.Menceritakan secara kronologis sumpah pemuda Tema : Gotong Royong .Menjelaskan manfaat aturan-aturan yang berlaku dilingkungan masyarakat 2. melestarikan alam sekitar Tema : Disiplin .05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 65 70 70 65 65 KKM 1. satu bangsa dan satu bahasa Tema : Kegiatan .3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Lingkungan .Menceritakan secara kronologis sumpah pemuda Tema : Hiburan .Menjelaskan akibat melanggar aruran yang berlaku di lingkungan masyarakat 3. 2.Mengumpulkan informasi tentang peristiwa sumpah pemuda .1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Tema : Lingkungan .1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri 80 70 60 70 70 80 70 65 70 70 80 65 70 70 71 80 65 70 76 72 80 65 65 65 68 80 60 65 60 66 .Mengenalkan ragam kebudayaan di Indonesia Tema : Kebersihan dan Kesehatan .1 Mengenal makna satu nusa.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengidentifikasi aturan dan norma tertulis dan tidak tertulis di lingkungan RT.

Pd NBM. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia Tema : Makanan dan Kesehatan .3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri Tema : Pergaulan . keramahtamahan Tema : Kebersihan dan Keindahan . kekayaan alam.S.Menunjukkan sikap cinta tanah air dengan mencintai produk dalam negeri. seperti kebhinekaan.4.2 Memberi contoh bentuk harga diri.2.S.Menyebutkan contoh-contoh ke-Bhinnekaan bangsa Indonesia 4.Menyebutkan sumber kekayan alam Indonesia .Memberi contoh bentuk harga diri 3. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Menyebutkan faktor yang mempengaruhi harga diri individu 4.Mengetahui pentingnya harga diri 3. melestarikan alam sekitar Tema : Makanan dan Kesehatan .Mengetahui dan mengerti arti harga diri . 927 653 .Menjelaskan hak dan kewajiban individu .Mendiskripsikan alasan bangga sebagai anak Indonesia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 65 60 65 66 80 65 70 70 65 70 80 65 70 70 70 71 80 65 65 70 65 70 69 Mengetahui.Mengaplikasi rasa bangga sebagai anak Indonesia dengan menunjukkan prestasi dilingkungan sekolah dan . 571 563 MASROFAH. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan Tema : Pergaulan .Mengetahui keragaman kebudayaan kekayaan alam dan sikap keramah tamahan Tema : Alam Raya .1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. Kepala Madrasah Gendongkulon.Ag NBM. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Tema : Pergaulan . seperti menghargai diri sendiri.Menunjukkan sikap menghargai diri sendiri .

Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4. MA.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya · Menyebutkan contoh sederhana manfaat pengaruh globalisasi di lingkungannya · Memberikan contoh sederhana pengaruh negative globalisasi di lingkungannya 4. Memahami pemerintahan desa dan pemerintahan Kecamatan 80 70 65 70 71 80 70 60 70 80 70 60 65 69 80 70 65 65 70 80 70 65 65 70 80 70 56 65 67 80 70 60 70 69 80 70 60 70 70 . dan provinsi 2.Memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dan di sekolah 3. Presiden.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten.Membaca struktur organisasi pemerintah di kabupaten . seperti.Membaca struktur organsasi pemerintah di tingkat propinsi . wakil presiden dan para Menteri 4. kota.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten.Menjelaskan macam-macam lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten propinsi . kota dan . BPK 3. DPR. MPR. · Menyebutkan tugas-tugas lembaga negara pemerintahan pusat seperti tugas.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan · Menjelaskan pengertian pemerintah desa atau kelurahan · Menjelaskan pengertian pemerintah tingkat kecamatan · Menyebutkan lembaga-lembaga yang ada di pemerintah desa atau kelurahan. wakil presiden dan para menteri · Menjelaskan tugas dan fungsi organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 70 70 65 65 70 KKM 1.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat. seperti Presiden.Menjelaskan fungsi lembaga-lembaga dalam pemerintahan tingkat propinsi 2.Menggambar struktur organisasi pemerintah tingkat propinsi . MA. MPR. MK.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negeri · Mengdientifikasi cirri-ciri kebudayaan daerah · Menyebutkan ciri-ciri kebudayaan nasional · Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah di tampilkan dalam misi kebudayaan Internasional 1. MPR.Menggambartkan struktur organisasi pemerintah kabupaten . Memahami sistem pemerintahan kabupaten.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat. DPR. Presiden. 3.Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan si sekolah . Mengenal pemerintahan tingkat pusat · Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam susunan p[emerintahan pusat seperti. kota. Presiden. Wakil Presiden dan para Menteri · Menyebutkan organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden. 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . dan provinsi . DPR.Menjelaskan macam-macam lembaga dalam susunan pemerintahan kotamadya .2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan · Menggambar struktur organisasi pemerintah desa atau kelurahan · Menggambar struktur organisasi pemerintah di tingkat kecamatan 2.

3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. 571 563 HENNY MUFIDATI. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.4.Pd NBM. . Kepala Madrasah Gendongkulon. · Menjelaskan keuntungan masuknya kebudayaan mancanegara ke Indonesia · Menjelaskan dampak negatifnya kebudayaan asing yang masuk di Indonesia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 70 69 70 Mengetahui.Ag NBM.S.

1.Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI .Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah .Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi .3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia . anti korupsi.Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI . seperti pajak. . . Memahami peraturan perundang . 3.Meneladani sikap kepahlawanan 2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia . . .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia .1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia .1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah .Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.Menjelaskan pengertian organisasi . 1.Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI .Menjelaskan pentingnya beroganisasi .Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.Menemutunjukkan batas-batas wilayah di Indonesia.Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat 3.undangan tingkat pusat dan daerah 3. 2.Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan .3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah 80 70 60 70 69 80 70 65 70 70 80 70 65 70 70 80 70 60 70 69 80 70 70 65 71 80 70 70 60 70 80 70 70 70 72 80 70 70 70 71 .Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat . Memahami kebebasan berorganisasi 1.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat . Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) 2.Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional .Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah. lalu lintas.Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat .Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI .05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 65 65 70 70 70 65 KKM 1.Menyebutkan ciri-ciri organisasi 3.Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. .Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.

Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama .4.S.S. 1756 053 . Kepala Madrasah Gendongkulon.Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah 4.Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4. nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan .Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama .Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama . Menghargai keputusan bersama Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas . 571 563 M.Menyebutkan asas.Membedakan musyawarah mufakat dan voting .Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 4.2 Mematuhi keputusan bersama .ILHAM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 65 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 75 70 70 72 Mengetahui.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama .Ag NBM.

Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.Menuliskan susunan Panitia sembilan.Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani 1. 2. Soekarno. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia 1.Membedakan peranan Legislatif. . Soekarno.Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada.Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada 2.Mengembangkan Rasa Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.Menyebutkan tujuan diadakannya pemilu dan pilkada . . .Menyebutkan isi Pancasila.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara .Menceritakan proses pilkada di Indonesia.Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada .Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menghargai nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai dasar negara 2. . . .3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam . .Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila . . eksekutif dan Yudikatif di Indonesia. . .Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. . .05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 65 60 KKM 1. 30 mei dan 1 Juni 1945..Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan . Yamin dan Supomo sebelum masuk .Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia.Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada .Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila. .Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir.Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei. . . Yamin.Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara. dan Ir.Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila 1.Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945.. Supomo.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen 80- 70 65 70 69 80 70 65 70 71 80 70 65 65 70 80 70 65 65 69 80 70 65 60 67 .Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah. Muh.Menjelaskan proses pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta. Baik pemerintahan pusat maupun daerah.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara . Muh. . .Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia.

Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional .Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN 3.S. 571 563 M. 2.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional . .1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif . .Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara . Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara negara di Asia Tenggara 4.Ag NBM.Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi….Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional 4.Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN 4. Perekonomian dan pakir miskin serta Bendera dan Bahasa.Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah .Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif. Pendidikan.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara . 3. .Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN . .Ag NBM. 756 053 .ILHAM.Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45 .3.Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif.Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional .Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif .Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif.Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud .Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok . Kepala Madrasah Gendongkulon.Menuliskan bentuk kerjasama Negara-negara ASEAN . Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam Era Globalisasi . Legislatif dan Yudikatif.Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.S.Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada di Indonesia. . .Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 60 60 67 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 65 65 69 80 70 65 65 65 69 80 70 65 70 70 70 71 Mengetahui. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN..2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara .Menyebutkan tugas lembaga Legislatif.

misalnya duduk. dan dongeng Yang dilisankan 1. ombak. terima kash dan alamat secara berbeda kepada teman sevaya dan orang yang lebih tua. perintah. Mengenal bunyi bahasa Membedakan bunyi bahasa Melafalkan bahasa secara tepat Membedakan berbagai bunyi suara tertentu secara teoat Menirukan bunyi/suara tertentu. kelas. berdiri.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami bunyi bahasa. dan deklamasi 2. mendengarkan dengan baik Mengenal bunyi dan bahas 80 60 65 65 68 Tema : Keluarga . secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. 80 65 65 65 69 Tema : Lingkungan 1. izin. guru.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana 80 70 65 70 71 80 65 65 65 69 .1 Membedakan berbagai bunyi bahasa Tema : Keluarga Melafalkan bunyi bahas secara tepat. 2. dan informasi.Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung dan teman sekelas 2. dan orang yang lebih tua dengan bahas dan cara yang sesuai 80 70 65 60 69 Tema :-Keluarga Menyampaikan permohonan maaf.Menuliskan data diri (nama. membuka buku.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun Tema : Diri Sendiri Menyapa teman sebaya.Membedakan bunyi dan bahasa 1.Menyebutkan nama orang tua kandung dan saudara kandung . seperti suara burung. sekolah dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana .3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Berbicara Mengungkapkan pikiran. pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh. kendaraan atau lainnya.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana Tema : Diri Sendiri Melakukan permintaan guru.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . perasaan.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun Tema : Diri Sendiri .

dan bentuk huruf Tema : Kebersihan dan Kesehatan .2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Pengalaman .Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekepresikannya dalam gerak dan mimik yang sesuai Membaca Memahami Teks pendek dengan membaca nyaring 3.5. lingkaran.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar.Menulis huruf.Tema : Diri Sendiri .4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai Tema : Pengalaman .3 Mencontoh huruf.Menebak nama benda yang sudah dideskripsikan Tema : Kebersihan dan Kesehatan . warna.Menyebutkan 2 anggota badan dan kegunaannya dalam kalimat sederhana Tema Lingkungan . kata atau kalimat sederhan dari buku atau yang ditulis oleh guru di papan tulis 4.Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda disekitar (nama. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar Tema : Kegemaran . dan menyalin 4.Membaca puisi atau syair lagu dengan benar . Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas Tema : Pengalaman .Menebak nama benda-benda yang dideskrpsikan guru sesuai ciri-ciri fisiknya 4. melengkapi. lingkaran.Menceritakan pengalaman perjalanan mendeklamasikan puisi atau syair lagu dan penghayatan 3. bentuk bahan dan lain-lain) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang dikuasai ciri-ciri fisik .2 Menebalkan berbagai bentuk gambar. menebalkan.Mengamati suaru benda berdasarkan pengamatan .Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru 4.Menyebutkan benda-benda di sekitar atau kegiatan yang diskuai dan tidak disukai 2. kata.Membacakan bersuara (lancar) kalimat sederhan yang terdiri 3.Membaca puisi atau syair lagu dengan benar Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda5.Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami dalam perjalanan ke sekolah Tema : Kegenaran .5 Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak.Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar dengan tepat 4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar Tema : Pengalaman . mencontoh.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar Tema : Tempat Umum 80 70 65 70 70 71 80 70 60 65 60 67 80 70 65 65 65 69 80 70 60 65 65 68 80 70 70 70 70 72 80 70 65 70 70 71 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 65 67 80 70 60 60 70 68 .1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat Tema : Pengalaman . dan bentuk huruf Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Mengamati dan menjelaskan isio gambar tunggal atau gambar seri .

4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai Tema : Hewana dan Tumbuhan .Menyampaikan )didalam kelompok) hal-hal yang diminati.Mengikuti dongeng yang didengar .Membaca puisi dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya Tema : Rekreasi .3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana Tema : Rekreasi .Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 Berbicara Mengungkapkan pikiran.Menjelaskan Mengamati dan menjelaskan isidengan gambarpenfsiran tunggal atau gambar seri isi gambar sesuai anak.Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru .Memberikan alasan mengapa suatu benda dan kegiatan diskai atau tidak disukai 6.2 Menyebutkan isi dongeng Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri .Membaca teks pendek atau kalimat sederhana yang terdiri dari 3-5 kata dengan lafal dan intonasi yang benar . keinginan dan cita-cota teman kelas 6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai Tema : Tempat Umum Melakukan percakapan/dialog sederhana secara berpasangan/kelompok dengan bimbingan guru 80 70 70 70 70 72 .Membaca puisi dengan memperhatikan tempat jeda 7. percakapan sederhana. perasaan. dan informasi secara lisan dengan gambar.benda di sekitar dan dongeng .1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti Tema : Peristiwa Alam .Memahami dan menghayati tokoh yang dibawakannya .Mengatakan dalam satu atau dua kalimat perasan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan . .1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung Tema : Rekreasi 80 70 60 70 70 70 . dan dongeng 6.Membaca puisi dengan pemahaman dan mengidentifikasikan kata-kata kunci 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung 8.Bermain peran dengan pefcaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 70 70 60 70 70 Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 7. diinginkan dan dicita-citakan dengan penuh percaya diri. menggunakan kalimat sederhana dan kosa-kata yang sudah dikuasai Bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut 6.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat Tema : Transportasi .2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Peristiwa Alam .Menirukan/mengulang benda-benda yang dideskripsikan tersebut .Menyebutkan benda-benda di sekitar atau kegiatan yang disukai dan tidak diskuai .Menanyakan minat.Menebak nama benda-benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-ciri fisiknya 5.

Kepala Madrasah Gendongkulon.S. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung Tema : Rekreasi . 989 266 .Menuliskan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didiktekan guru . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 70 70 80 70 65 70 70 70 71 Mengetahui.melalui kegiatan dikte dan menyalin .Menulis dengan menggunakan huruf tegak sambung 8.Ag NBM.Menuliskan atau menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain.

Melakukan percakapan tentang kegiatan sehari .hari teman sekelas .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Melakukan percakapan berdasarkan teks tentang kegiatan sehari .Menceritakan isi puisi .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 1.perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari .bercerita dan deklamasi 80 70 60 70 68 80 76 60 70 70 .hari yang disediakan guru .Menuliskan pesan kedalam beberapa kalimat Tema : Lingkungan Mendengarkan .hari dengan bahasa yang runtun dan mudah dipahami orang lain Tema : Lingkungan Berbicara .2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain Tema : Keluarga Berbicara .1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Tema : Diri Sendiri Mendengarkan .Menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan kata – kata sendiri 1.Menanggapi isi percakapan yang dilakukan teman 80 70 60 70 68 80 70 60 70 68 Berbicara Mengungkapkan pikiran.Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu kepada orang yang belum dikenal dengan pilihan kata yang tepat 2.Memerankan tokoh dengan ekspresi emosional tertentu Tema : Kegemaran Berbicara .hari dirumah. disekolah dan lingkungan sekitar Tema : Pengalaman Berbicara .Memnjelaskan urutan kegiatan sehari .2 Mendeskripsikan isi puisi Tema : Keluarga Mendengarkan .1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Tema : Diri Sendiri Berbicara .Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita yang didengarkan .Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain 2.

Menulis cerita yang didiktekan oleh guru 4.Menulis kalimat sederhana yang didktekan guru dengan huruf sambung secara tepat.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Tema : Kegemaran Berbicara . 5. dan mudah dibaca.Memerankan tokoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari .kata sendiri 3.Mendeklamasikan puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat Tema : Kebersihan dan Kesehatan Berbicara .Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat .Menjawab atau mengajukan pertanyaan isi teks Tema : Kegemaran Membaca . dan kejadia) dengan bahasa yang mudah dipahami.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Tema : Kegemaran . tempat.Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat 4.hari dengan menggunakan dialog sederhana 2.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar Tema : Diri Sendiri Membaca . 80 76 60 70 70 71 80 65 60 70 65 68 80 70 60 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 70 72 80 65 65 70 60 68 .Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang dibaca Tema : Keluarga Membaca .1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Tema : Keluarga Menulis .Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Tema : Kebersihan dan Kesehatan Berbicara .Menjelaskan isi puisi 3.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Tema : Kegemaran Menulis .Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat Tema : Kebersihan dan Kesehatan Membaca .Membaca lancar dengan pemahaman teks cerita agak panjang Tema : Pengalaman Membaca .1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain Tema : Pertiswa Alam Menjelaskan secara runtut peristiwa yang dialami (waktu. rapi.Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat Tema : Lingkungan Menulis .Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata .

dimana hidupnya) dengan pilihan klata dan kalimat tertentu.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya Tema : Tempat Umum Mendengarkan .Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca. belajar naik sepeda. misal : pengalaman berenang do sungai dengan lemah. Tema : Transportasi Menulis .1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat Tema : Tempat Umum Membaca . dll.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Tema : Rekreasi Membaca .Menjelaskan isi teks bacaan .Menjelaskan isi teks bacaan .Mendeskripsikan ciri-ciri benda/tumbuhan oleh seorang teman dan teman lain menebaknya Tema : Transportasi Berbicara .Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca Tema : Tempat Umum .Menceritakan pengalaman pribadi.Menikmati kegiatan membaca 7. 6.80 Menyebutkan tokoh/orang yang terlibat dalam perisrtiwa yang dialami 5.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain Tema : Komunikasi Berbicara .Menceritakan kembali cerita yang didengar menggunakan kata-kata sendiri.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita 6. Tema : Hewan dan Tumbuhan Berbicara . cirri khasnya.Menikmati kegiatan membaca Tema : Rekreasi .Menirukan gerak dan suara tertentu.Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Tema : Rekreasi Berbicara . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 7.Menjelaskan ciri-ciri tumbuhan dan binantang secara rinci (nama. Tema : Komunikasi Membaca .2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri Tema : Tempat Umum Berbicara . Tema : Komunikasi 80 - 65 65 70 60 68 80 65 60 70 60 67 Berbicara Mengungkapn secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita 80 70 65 70 60 69 80 70 60 70 60 68 70 65 70 65 70 80 70 65 70 70 71 . suaranya.

1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis Tema : Rekreasi Menulis .Ag NBM.S. dimana hidupnya).Menyaliln puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapih.Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan) Tema : Hewan dan Tumbuhan Menulis Menulis ciri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci (nama.Menulis Menulis permulaan dengan mendekripsikan benda disekitar dan menyalin puisi anak . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM. ciri khasnya. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 70 Gendongkulon.Memberikan pendapat terhadap isi teks yang dibaca 8. suaranya.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Tema : Komunikasi Menulis .Menulis karangan sederhana tentang kesukaan/ ketidaksukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu Tema : Transportasi Menulis . 989 266 .Menulis karangan tentang kegiatan cara menanam bunga 8.Menulis menggunakan huruf sambung dengan rapi dan dengan kecepatan tertentu. Tema : Kegamaran . Tema : Peristiwa Alam . Kepala Madrasah MUKHSIN.

perasaan.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tema : Permainan .Menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan memberi contoh 2.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Tema : Lingkungan .Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami orang lain 3.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan Tema : Kegiatan Berbicara .1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 80 65 65 70 70 80 70 60 70 70 Berbicara Mengungkapkan pikiran. dpengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan saran 80 75 65 70 72 80 70 65 70 71 80 70 65 70 71 Membaca 80 70 65 70 71 .1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tema : Lingkungan .05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami Penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak Yang dilisankan 1.Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemikakan pendapat Tema : Gotong Royong Membaca .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kaitan sehari-hari menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut .Menanggapi penjelasan secara verbal dengan menulis kalimat sederhana 1.Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar Tema : Makanan dan Kesehatan Berbicara .Menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar .Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita .Menjelaskan akibat yang dialami tokoh-tokoh dalam cerita 2.Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan sehari-hari dengan kata yang tepat dan kalimat yang runtut Mendengarkan .Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks 2.Menjelaskan cara membuat mainan anak-anak .3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Tema : Pergaulan Berbicara .

200 kata ) dan membaca puisi 80 70 60 70 79 72 .2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Tema : Alam Raya Mendengarkan .150 kata) melalui membaca intensif 3.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Tema : Hiburan Menulis .2 Menjelaskan isi teks (100.Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat.Membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang wajar serta ekspresi yang tepat .Menggunakan alat komunikasi telepon dengan urutan yang benar 6. atau didengar Tema : Kegiatan .1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Tema : Gotong Royong Mendengarkan .1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Tema : Kebersihan dan Keindahan .Melakukan percakapan melalui telepon menggunakan kalimat yang ringkas. 4.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Tema : Disiplin Berbicara .Memberikan tanggapan dan sasaran terhadap peristiwa alam yang terjadi di sekitar Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang sederhana Tema : Disiplin .Memahami teks dengan membaca nyaring. 5.Menceritakan kembali isi dongeng 4. 7.Membaca teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat . jelas dan mudah dimengerti.perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Tema : Hiburan Membaca .Memberi tanggapan terhadap watak tokoh dalam drama.Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis 3.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami.Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar yang ditentukan Tema : Makanan dan Kesehatan . dilihat.Melengkapi puisi sesuai gambar yang tersedia 5.Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks 80 70 65 70 70 71 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 60 70 70 70 80 70 65 70 70 71 80 75 70 70 70 73 80 70 70 70 70 72 Membaca Memahami teks dg membaca intensif ( 150 .Menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam yang terjadi Tema : Permainan . perasaan dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Mendengarkan Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Berbicara Mengungkapkan pikiran.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca Tema : Kegiatan Membaca .Memerankan tokoh dalam drama 6. membaca intensif dan membaca dongeng Menulis Mengungkapkan pikiran.Menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama .1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Tema : Lingkungan .Menceritakan kembali isi teks drama dengan bahasa anak .

perasaan.Membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan memperhatikan penggunaan lasfal dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi Tema : Gotong Royong 8.Menentukan urutan dan maksud gambar seri . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menyimpulkan isi teks dalam kalimat Tema : Gotong Royong .Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks 7.Ag NBM.2 Membaca puisi dengan lafal.Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks .Menyimpulkan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks Tema : Alam Raya Membaca .Menulis puisi dengan pilihan kata yang menarik sesuai gambar yang dipilih KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 70 79 72 80 70 65 70 65 70 80 70 60 70 60 68 80 70 60 70 60 68 70 Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menulis Mengungkapkan pikiran.S. dan ekspresi yang tepat Tema : Makanan dan Kesehatan Membaca . intonasi.Membuat kalimat sesuai naksud gambar seri Tema : Pergaulan Menulis .Menyusun karangan berdasarkan rangkaian Tema : Hiburan Menulis .1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan. huruf apital.Membuat kalimat sesuai maksud gambar seri Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menulis puisi berdasarkan gambar dengan menggunakan kata-kata yang menarik Tema : Gotong Royong Menulis . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Menentukan urutan dan maksud gambar seri 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik Tema : Pergaulan Menulis . dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi . 989 266 .Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks . dan tanda titik Tema : Lingkungan .

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . perasaan.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas  Menemukkan pikrian pokok yang terdapat dalam teks  Menyusun ringkasn  Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut 3.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. petunjuk.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu  Mendeskripsikan secara tertulis seseorang atau benda secara rinci dengan kalimat yang runtut  Menjelasakan makna petunjuk cara membuat sesuatu dengan rinci secara lisan maupun tertulis 80 75 60 75 70 80 70 60 75 69 80 70 65 75 70 80 65 60 75 70 80 60 60 70 67 80 60 60 70 67 80 60 65 70 68 Menulis Mengungkapkan pikiran. petunjuk pemakaian.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca  Mengidentifikasikan arti tanda baca.  Mengartikan arti maksud bacaan  Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca 3.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 70 65 65 65 65 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan symbol daerah/lambang korps Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata). dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar  Menunjukkan penggunaan suatu alat sesuai dengan denah atau gambar  Menerangkan penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar/komunikatif 3. makna kata dalam kamus/ensiklopedi 1. cerita.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps  Mendiskripsikan secara tulisan tentang symbol daerah/lambing korps.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Mencatat isi petunjuk atau membuat sketsa  Menjelaskan kembali isi petunjuk  Membuat kesimpulan isi petunjuk 1. dan surat 80 60 60 70 67 80 60 60 65 67 . dan tanda petik)  Menentukan isi percakapan  Melengkapi percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya 4.  Menceritakan keadaan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut secara lisan  Mendeskripsikan tempat-tempat sesuai dengan denah atau gambar 2.  Mengartikan secara lisan atau tulisan tentang simbol daerah/lambang korps  Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol/lambang korps 2.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai  Mengidentifikasilkan kata sulit dalam teks bacaan  Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat mencari arti kata  Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit 4.

2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. perasaan.S. dll. dan membaca pantun Menulis Mengungkapkan pikiran.  Memahami isi surat  Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya cerita yang menarik. 8.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu . 927 653 . dll.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan  Menuliskan pengumuman dengan bahas yang tepat dan mudah dipahami oleh orang lain.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan  Menceritakan kembali isi pengumuman yang didengar secara tertulis dan lisan 5.)  Memahami cara penulisan prosa. dll. Kepala Madrasah 80 70 60 70 70 70 80 75 65 70 70 72 80 80 75 75 70 60 70 70 70 70 73 71 80 75 65 75 74 74 80 80 80 80 70 60 65 65 60 60 60 60 75 70 70 70 75 70 70 70 72 68 69 69 80 60 60 70 70 68 80 70 60 70 60 68 80 65 70 70 70 71 70 Gendongkulon. perasaan. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan..1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif  Menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks 7..Mendengarkan Mendengar pengumuman dan pembacaan pantun Berbicara Mengungkapkan pikiran.Pd NBM. tanda titik. 8. tanda koma. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelefon Membaca Memahami teks melalui membaca intensif.3 Membaca pantun anak secara berbalas-an dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membaca pantun secara berpasangan dengan berbalas pantun atau berkesinambungan 8. 571 563 MASROFAH. dll.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar.  Menjelaskan isi pantun 6. kepatuhan.S.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan  Menyampaikan isi pesan sesuai dengan yang diterima melalui telepon 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat 7. pengumuman. tanda koma. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar.Memahami isi bagian cerita yang dibaca . dan pantun anak 4. ketekunan.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat  Membuat pantun  Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat  Mendemonstrasikan peragaan berbalas pantun 6. tanda titik.) sesuai dengan ciri-ciri pantun  Membuat pantun anak yang disederhanakan sesuai dengan syarat-syarat pantun  Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intgonasi yang sesuai KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Ag NBM. titik.  Menuliskan cerita tentang pengalaman dengan mempraktekkan ejan atau penggunan huruf-huruf besar.Melengkapi bagian cerita yang kurang lengkap dengan benar dan tepat 4. koma. dan menggunakan ejaan yang benar 5. membaca nyaring.)  Menceritakan bagian-bagian surat.

pedagang. . karyawan.Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. dan benar .Menyimpulkan isi bacaan 3. . karyawan.Menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. .2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. 2. baik.Menulis laporan hasil wawancara 3.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .Menjelaskan pokok pokok hal yang diamati.Menanggapi isi penjelasan.Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif 2. .Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat. dll. .Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat . pedagang.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. nelayan. .) dengan memperhatikan santun berbahasa Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan . dll. .1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat . perasaan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit .) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa .Menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif. .Menuliskan rangkuman isi percakapan.Mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. 3. menceritakan hasil pengamatan. membaca cepat 75 kata/menit.Mencatat pokok-pokok isi percakapan. pendapat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . . atau berwawancara 80 60 60 70 68 80 60 60 70 69 Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani.Mencatat hal-hal penting .Menyimpulkan isi penjelasan nara sumber 1. . 2.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya . .Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. nelayan.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 70 70 76 60 60 70 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan 1. dan membaca puisi 80 65 60 70 67 80 65 60 65 66 80 70 70 70 72 .Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami.Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat.Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.Menuliskan latar cerita rakyat. .3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat 80 70 65 70 71 80 70 65 70 70 Berbicara 80 65 70 75 72 Mengungkapkan pikiran.

amanat) .Menentukan topik atau tema percakapan. haru.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan .Menyusun percakapan sederhana anatara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.Menentukan amanat yang terkandung dalam cerita . informasi. .1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa . dll. tema. . 5. . kegiatan sekolah. Menentukan gagasan pokok puisi Menulis puisi 4.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar dengan runtut.Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. 6. 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 70 70 80 70 70 70 70 72 80 65 70 65 70 70 80 65 60 60 70 67 80 70 65 60 70 69 Berbicara Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama 80 60 70 60 70 68 80 70 65 60 70 69 Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.Menyusun kerangka karangan. .1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas .2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon. kenaikan kelas.Memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelom pok .Menjelaskan garis besar isi teks.Membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan 7. . jadwal perjalanan. dan ekspresi yang tepat .Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan. dan dialog tertulis Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat !. gembira. daftar menu.Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung .Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.Memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. 4. dll.Menyimpulkan isi percakapan.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan .Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal. dan membaca cerita anak 80 70 70 60 70 70 80 60 70 70 70 70 .Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat. intonasi.Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu. penghayatan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. surat undangan. . .2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh. dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh 7. . .Menentukan tema cerita .Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan . . acara agama.Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas. intonasi.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal. . latar.Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri 6. daftar susunan acara.Membaca karangan . Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih. perasaan. .Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.Menulis Mengungkapkan pikiran. membaca memindai. .) yang dilakukan melalui membaca memindai .2 Menulis surat undangan (ulang tahun. dan lain-lain).Menanggapi hasil pembacaan karangan 4. .Menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya . 5.

Mengidentifikasi isi cerita anak.Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat . .Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). 8. .S. jadwal perjalanan kereta api.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan. . daftar menu dalam bentuk narasi.Ag NBM. informasi. konsep awal.80 Menjelaskan petunjuk telepon. 8. 571 563 MASROFAH. dan puisi bebas 7.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. perbaikan. .Menjelaskan isi cerita anak.Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok. dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan . perasaan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 60 70 68 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 70 71 80 70 65 65 70 70 70 Mengetahui. final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan . laporan.Menyimpulkan isi cerita anak. .S. 60 70 70 70 70 Menulis Mengungkapkan pikiran.Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat 8.Menulis pokok-pokok isi buku.Pd NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon. susunan acara. 927 653 .

Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya .Mengembangkan hal – hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis 1. .Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran 4. . Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain . . kartu anggota.Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita. koran.Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita .Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah 4.Menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis. . . 2. dan parafrase 80 70 65 70 69 80 65 70 70 69 .2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun .Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung .Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan .Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi. daftar riwayat hidup.Menanggapi berita yang telah didengar.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .) . dll. . wesel pos.2 Mengidentifikasi tokoh.Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya. 3. watak .1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan . dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir. tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan .1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan .Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.) dengan benar . dll.05 GENDONGKULON : BAHASA INDONESIA :VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 65 65 65 60 60 60 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan Berbicara Membari informasi dan tanggapan secara lisan 1.Menentukan tema cerita .Mencatat ide pokok pada tiap paragraf . dialog. baik dan benar Menjelaskan berita yang didengar.1 Mengisi formulir (pendaftaran.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut. perasaan. Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. .. latar.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar 80 70 60 70 70 80 70 60 70 69 80 70 60 65 68 80 60 60 70 67 Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 80 60 60 75 68 80 60 65 77 68 Menulis Mengungkapkan pikiran. 2. kartu pos.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup .Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi.Menuliskan kembali isi cerita . ringkasan.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak.Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.Menarasikan isi formulir .Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan 3.

Melaporkan catatan tentang isi drama yang ditampilkan 6. dan amanat) dari teks drama anak .4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi .Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. pengarang.Membuat kerangka pidato.Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama.Menyusun naskah pidato .Menuliskan rincian isi paragraf.Membahas isi buku . melaporkan isi buku. .Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi .Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.Menyimpulkan isi tampilan drama . . tema.Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh 80 65 70 70 60 69 80 65 70 70 60 69 80 65 70 70 65 70 80 65 70 70 65 70 80 65 65 60 70 68 80 70 65 70 70 71 80 70 65 70 65 70 80 70 65 70 65 70 80 70 77 70 70 73 80 65 70 70 70 71 .) dengan lafal. .Menjelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi.Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio .Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. dan baca puisi Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama .Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan . latar. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul. 7.Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana. sifat. gerak.Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi 5. latar. jalan cerita. mimik. jalan cerita.Mencatat/menulis isi drama pendek yang ditampilkan .Mencatat pokok-pokok dari isi buku .2.Menjelaskan unsur tokoh.Membuat ringkasan teks.Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Berbicara Mengungkapkan pikiran. . . . intonasi.. sifat.Menanggapi isi berita yang didengar .2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh. . .Membacakan puisi dengan intonasi. dan amanat dari teks drama . 4. yang tepat 6. . dan informasi dengan berpidato. tema. dan isi) dengan kalimat yang runtut . . ekspresi.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan. dan sikap yang tepat .Menghafalkan teks drama . dan penghayatan yang wajar .3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat .Mencatat ide pokok isi bacaan .2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan .Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan 4.Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat. perasaan. dll. 5.Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan .Menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif . .Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif 6. jumlah halaman. .Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato .Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri. 7. perayaan ulang tahun.Menyimpulkan isi berita yang didengar.Menentukan topik atau tema percakapan.

Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi .) dengan bahasa yang baik dan benar.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju . dll. dinamika suara. serta memperhatikan penggunaan ejaan . ulang tahun. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan.S. perayaan sekolah.Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. siapa pembacanya) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 70 70 65 71 80 70 70 70 65 70 71 Mengetahui.S.Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi. . 571 563 SITI RUKAYAH.Membacakan teks pidato dengan lafal.Ag NBM.Menyusun naskah pidato.Membuat kerangka pidato. Kepala Madrasah Gendongkulon. dan ekspresi yang tepat 8.Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi 8. .Menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya. 870 830 . .PdI NBM. intonasi. .

berbicara tentang huruf hija`iyah egois 2.1. berbicara tentang angka dan bilangan arab 1 – 10 2. Menulis. berbicara tentang huruf hija`iyah dan tanda baca 1.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.4 Menulis. Menulis. mendengarkan. membaca. Menulis. berbicara tentang perubahan bentuk huruf hija`iyah 2.1 Menulis. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. 571 563 SITI RUKAYAH. berbicara tentang huruf hija`iyah 1.3 Menulis. membaca. berbicara tentang anggota badan manusia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek KKM Penerapan 2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. mendengarkan. mendengarkan. mendengarkan. membaca.PdI NBM. membaca.2. membaca.Ag NBM.2 Menulis. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. mendengarkan.3.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Pengetahuan Intake Siswa Standar Kompetensi 1. mendengarkan. berbicara tentang huruf hija`iyah dan abjad 1. 870 830 . membaca.S. mendengarkan. membaca.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

berbicara tentang huruf hija`iyah 1. membaca. Kepala Madrasah Gendongkulon. Menulis. 870 830 . membaca.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan #DIV/0! Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. membaca. mendengarkan.PdI NBM. berbicara tentang angka dan bilangan 1 – 20 2. berbicara tentang kelas 2. Menulis. berbicara tentang buah . berbicara tentang badan manusia 2.1 Menulis.4.1. 571 563 SITI RUKAYAH.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . membaca. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa 1. mendengarkan.buahan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui. mendengarkan. berbicara tentang pakaian 2. membaca. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.2. membaca. Menulis. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa 2. Menulis.3 Menulis. berbicara tentang huruf hija`iyah dan tanda baca panjang 1. mendengarkan. mendengarkan.S. membaca.Ag NBM. mendengarkan. mendengarkan.3.S.2 Menulis.

Kepala Madrasah MUKHSIN. Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Arab ‫و‬ ُ ‫اَيَّا‬ ْ ُ‫درْ س‬ Menulis. berbicara tentang ‫جي َّة‬ ُ ْ‫شهُو‬ َ‫ف‬ ِ ‫ن‬ Menulis.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan #DIV/0! Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. mendengarkan.Ag NBM.S. mendengarkan. 571 563 SITI RUKAYAH. membaca. berbicara ‫ع‬ ِ ْ‫سبُو‬ 2. mendengarkan. berbicara tentang ‫ب‬ َ َ ‫ح‬ ِ ‫سا‬ ِ ‫ان‬ ٌ ‫و‬ Menulis. membaca. berbicara ‫ري َّة‬ ِ ‫شهُوْ رُان‬ ِ ْ‫هج‬ ٌ ‫و‬ Menulis. membaca.PdI NBM.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Menguasai empat kemampuan dasar berbahasa Arab ْ ُ‫اال‬ Menulis. berbicara tentang ‫ان‬ َ ‫ان‬ ْ َ‫ر اال‬ ْ‫ر‬ ُّ ‫ان‬ Menulis. berbicara ‫عة‬ َ ‫(انسَّا‬1) ُّ ‫ان‬ Menulis. mendengarkan. berbicara tentang ‫ان‬ َ ‫ان‬ Menulis. berbicara tentang ‫عة‬ َ ‫(انسَّا‬2) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui. membaca. membaca. membaca. mendengarkan. mendengarkan. mendengarkan. membaca. 870 830 . membaca.S. mendengarkan.

2 Menemukan makna. ¨ Menjawab pertanyaan (tanya jawab) tentang isi teks. dan Profesi ¨ Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks. alat-alat madrasah. 1. ¨ Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan. keluarga. ¨ Mendemonstrasikan materi hiwar 3. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ¨ Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). ungkapan. ¨ Memperkenalkan diri atau temannya dengan menyebutkan dlomir dan namanya.min dan hal. dan kehidupan keluarga 1. alat-alat madrasah.1 ‫التعارف‬ ##### . gagasan atau ide wacana tertulis tentang ¨ ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Menulis Menuliskan kata. dan profesi ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Bertanya dengan menggunakan kata tanya man. 3. 2. ¨ Menjawab pertanyaan dengan tepat. ¨ Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat yang benar. kalimat ) tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . ##### 4. dan profesi ¨ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. 2. kata.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan.1 Melafalkan huruf hijaiyah. alat-alat madrasah. ¨ Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. ¨ Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. Menyalin kata.

¨ Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar. kata. 7. keluarga. ungkapan. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks bacaan ¨ Menjawab pertanyaan tentang isi teks bacaan. keluarga. dan kehidupan keluarga 6. 6. 1 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### Menulis Menuliskan kata. ¨ Melengkapi kalimat yang belum sempurna Membuat kalimat sederhana sesuai dengan tema.1 Menemukan makna. ¨ Membuat kesimpulan isi teks bacaan.2 Menyalin kata. keluarga.S. ¨ Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. 571 563 SITI RUKAYAH. dan kehidupan keluarga ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon.1 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat. ¨ Melafalkan 5.. ¨ ##### ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang alamat. 870 830 . dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang alamat. keluarga. dan kehidupan keluarga Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat.S. dan kehidupan keluarga atau mengulang kembali kata atau kalimat yang didengar. Mengungkapkan kembali tentang isi wacana yang didengar. Menyimak 5. gagasan atau ide ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kata-kata atau kalimat dalam teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. ‫العائلية‬ ##### ##### ##### ‫ الحياة‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Menyampaikan informasi sederhana sesuai dengan konteks.2 Melafalkan huruf hijaiyah. ¨ Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. ¨ Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.1 Menyampaikan informasi secara lisan dalam ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.2 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ الحياة العائلية‬،‫ األسرة‬،‫العنوان‬ ¨ Mengartikan kata atau kalimat yang didengar. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari..PdI NBM. 7. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM.##### ¨ Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna.

2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal. frase atau kalimat ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ ##### ‫انتعارف‬ § Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar. kata. 4. kalimat dan wacana tertulis tentang Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. § Membuat kesimpulan isi bacaan. kalimat ) tentang dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan § Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan rumah 1. § Mendemonstrasikan materi hiwar 3. 1. kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ##### Menulis ##### .2 Menemukan makna. § Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar. § Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. § Menjawab pertanyaan dengan tepat. § Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan.2 Memahami makna kata. § Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. § Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.1 Melafalkan huruf hijaiyah . gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan. 2.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah ##### ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar. 3. 2.1 Menyalin kata.

gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan. § Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. 7. § Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah ‫ األنوان‬+ ‫ في انحديقة‬،‫في انبيت‬ § Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). § Membuat kesimpulan isi bacaan. membuat karangan sederhana tentang ##### Menulis Menuliskan kata. § Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. 09 Juli 2012 . ungkapan. kata.2 Menemukan makna.1 Mengidentifikasibunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. 8. 6.madza dan hal. 5. 6. § Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. kalimat ) tentang ##### Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar. § Mendemonstrasikan materi hiwar 7. § Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari.1 Melafalkan huruf hijaiyah . § Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. ungkapan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Bertanya dengan menggunakan kata tanya aina. § Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.1 Menyusun kata menjadi kalimat sempurna. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § § § § Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. § Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar. 5. § Menjawab pertanyaan dengan tepat.Menuliskan kata. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ في انمقصف‬،‫ في انمكتبة‬،‫ في انعمم‬،‫في انمدرسة‬ § Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.

2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat  Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat  Menentukan pokok isi percakapan 3.1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Melafalkan kata.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Menerjemahkan kalimat.2 Menemukan makna.kalimat yang didengar  Menentukan tema konteks yang didengar  Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar 2. kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat 2.05 GENDONGKULON : BAHASA ARAB : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan 1. kata.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. kalimat ) tentang dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari .hari ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Membedakan perubahan bentuk Fi’il Mudhari’  Menyebutkan kosakata baru yang didengar  Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai konteks 1. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang kegiatan sehari-hari ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Mengucapkan kata. kalimat sesuai tanda baca dengan fashih  Menerjemahkan kata. kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬ § Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan § Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan ##### .

‫ األفعال انيومية‬،‫انساعة‬  Menyalin kata. kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia 7.kalimat yang didengar  Menyebutkan tema konteks yang didengar  Mengulang kembali kata. dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang kegiatan sehari-hari.##### § Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan § Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks 4. kalimat dan wacana tertulis tentang ##### Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Mengucapkan kata. kalimat sesuai dengan contoh (khot)  Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Melengkapi kalimat yang belum sempurna  Menyusun kalimat menjadi paragrap 5. kata.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menerjemahkan kalimat.1 Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang Menulis Menuliskan kata. kalimat ) tentang ##### Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menyebutkan kosakata baru yang didengar  Mencocokkan tulisan/gambar dengan kata .1 Melakukan dialog sederhana tentang ##### Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan sekolah ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Melafalkan kata. kalimat yang didengar  Menentukan makna kata yang mirip 5. ungkapan.2 Menemukan makna. gagasan atau ide wacana tertulis tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬      Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks Menyimpulkan isi bacaan ##### . kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal yang tepat 6. kalimat dengan intonasi yang tepat 7.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ##### ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Memberikan jawaban dengan lafal yang tepat  Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat  Menentukan pokok isi percakapan  Melafalkan kata.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata. kalimat/cerita yang didengar 6.1 Melafalkan huruf hijaiyah . kalimat sesuai tanda baca dengan fashih  Menerjemahkan kata.

870 830 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.S.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN. 571 563 SITI RUKAYAH. kalimat sesuai dengan contoh (khot)  Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Melengkapi kalimat yang belum sempurna  Membuat karangan sederhana tentang ‫اليومية‬ ##### ‫ األفعال‬dengan kosakata yang sudah ditentukan #DIV/0! Gendongkulon.Menulis Menuliskan kata. dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan sekolah 8.PdI NBM.S. ungkapan.1 Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang ‫ انرحهة‬،‫انواجة انمنزني‬  Menyalin kata.

Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terkecil atau terbesar Tema : Lingkungan .Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20.Mengingat pengurutan nama-nama hari dan bulan .Mengurutkan kelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil atau yang terbesar .Menggunakan nilai tempat penjumlahan dan pengurangan 2. -.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Tema : Keluarga . lebih sedikit.1 Menentukan waktu (pagi.2 Mengurutkan banyak benda Tema : Diri Sendiri .Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 65 70 70 KKM Bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 1. malam).Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari 1.Mengenal satuan waktu Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Membaca dan menggunakan simbol +.Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar Tema : Keluarga . dan jam (secara bulat) Tema : Pengalaman .Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .Mejumlah dan mengurangi bilangan . hari.Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog (jam dinding) 80 70 60 60 67 80 65 60 60 66 80 65 60 70 69 80 65 60 70 69 . siang. . atau sama banyak Tema : Keluarga Membaca dan menulis lambang bilangan 1. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20.Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama . Tema : Pengalaman .1 Membilang banyak benda Tema : Diri Sendiri Menyebutkan banyak benda Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

tabung. prisma.Mengurutkan dan membandingkan panjang benda-benda secara langsung .2 Mengurutkan banyak benda 4.Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Memberi contoh benda yang ringan dan berat 80 60 50 50 50 58 80 60 55 60 60 63 80 70 55 60 60 65 80 70 60 70 50 66 80 65 50 70 50 63 80 80 80 65 65 60 50 55 50 60 60 60 70 65 60 65 65 62 80 60 60 60 60 64 80 80 60 60 50 50 50 50 60 65 60 61 80 60 65 60 60 65 .Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Tema : Pengalaman .Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .Memberi contoh benda yang panjang atau yang pendek .Mengenal jarak yang dekat dan yang jauh Tema : Lingkungan .Menjumlah dua bilangan dengan teknik menyimpan 4. berat) . permukaan atau cirri lainnya 3.Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku .2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Tema : Kegemaran . tabung.1 Membilang banyak benda Tema : Tempat Umum . bola.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok.Mengelompokkan benda-benda menurut bventuk.Mengenal beberapa bangun ruang Bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran berat 2.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Tema : Komunikasi .Memecahkan masalah sehari-hari yang memberikan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 3.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (+) pengurangan (-) bilangan 2 angka 5.Mengurang 2 bilangan (tanpa meminjam) .Mengenal berat benda melalui kalimat sehari-hari (ringan.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.Menyebutkan banyak benda .3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan Tema : Tempat Umum . panjang) dan membandingkannya Tema : Keluarga .Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama 2. lebih sedikit/sama banyak 4. balik atau kubus 4.Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan 4.Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Tema : Pengalaman .Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama 2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Tema : Komunikasi . dan kerucut) Tema : Kegemaran .5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan 4. berat) Tema : Peristiwa Alam .1 Membandingkan berat benda (ringan.Menjumlah 2 bilangan (tanpa menyimpan/ (jumlah sampai dengan 100) .

Kepala Madrasah Gendongkulon.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Tema : Hewan dan Tumbuhan .Mengukur dan membandingkan berat benda-benda secara langsung .1 Mengenal segitiga. persegi dan lingkkaran menurut bentuknya. 571 563 HENNY MUFIDATI.Mengelonpokkan benda yang berbentuk segitiga.Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku yang sama 5. segiempat. dan lingkaran Tema : Transportasi .Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga. persegi dan lingkaran ditinjau dari Tema : Hewan dan Tumbuhan .Mengukur dan membandingkan berat benda-benda secara langsung .Mengenal bangun datar sederhana .Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku yang sama Tema : Transportasi .Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku Tema : Rekreasi .Mengukur berat benda dengan satuan tak baku .S.Menggambar benda yang berbentuk segitiga. segiempat.Mengukur berat benda dengan satuan tak baku .Menyelesaikan maslah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan berat benda 6. segiempat.S. persegi dan lingkaran 6. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Ag NBM. segi empat. . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 65 60 60 65 80 60 50 60 60 62 80 70 60 60 70 68 80 70 60 60 70 65 68 Mengetahui. segiempat.Pd NBM.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Tema : Tranportasi . persegi dan lingkaran .Menyebutkan nama benda yang berbentuk segitiga.

Membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan Tema : Pengalaman .bilangan dari terkecil keterbesar atau sebaliknya .Menentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak. atau sama dengan kumpulan lain.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Tema : Lingkungan .3 Menentukan nilai tempat ratusan.Melakukan dan menghitung operasi campuran yang mengandung penjumlahan.Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan 1.Menentukan suatu bilangan lebih besar.Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk panjang . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 1.Menentukkan bahwa kumpulan benda lebih banyak. lebih kecil. pengurangan 80 70 60 70 68 80 70 55 65 66 80 70 50 65 65 80 75 60 70 69 . lebih sedikit.Menyebutkan banyak benda . dan = dalam pengerjaan hitung .kata dan angka Tema : Keluarga . .Membilang loncat 1.05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Menjumlah dua bilangan dengan dan tanpa menyimpan Tema : Kegemaran . dan satuan Tema : Diri Sendiri . lebih kecil. atau sama besar dengan bilangan yang lain Tema : Lingkungan .Menentukkan suatu bilangan lebih besar.Membaca dan menggunakan simbol +. atau sama besar dengan bilangan yang lain 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Membandingkan bilangan sampai 500 Tema : Diri Sendiri . lebih sedikit.2 Mengurutkan bilangan sampai 500 Tema : Diri Sendiri .-.Menentukkan nilai tempat sampai ratusan . atau sama dengan kumpulan lain .Membilang secara urut . puluhan.Menyusun bilangan .Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata .Mengurang dua bilangan dengan dan tanpa meminjam .Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Tema : Lingkungan .

lebih ringan.Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara .3 Menggunakan alat ukur berat Tema : Keluarga .1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka Tema : Tempat Umum .Mengukur berat benda .Menggunakan bangun datar menurut ukurannya 3.Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai 2.Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misal : ons.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka Tema : Tempat Umum .Mengenal arti pembagian .Menghitung secara cepat perkalian dan pembagian .Mengingat fakta sampai 5 x 10 dengan berbagai cara Tema : Transpostasi .masing dua benda yang berbeda.Menaksir berat benda masing .Menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .3 Melakukan operasi hitung campuran Tema : Komunikasi 80 70 60 65 55 66 80 65 55 65 55 64 80 70 55 65 55 65 80 60 55 60 55 62 80 60 55 60 50 61 80 60 55 60 50 61 80 60 55 60 50 61 .2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm. perkalian dan pembagian .Mengelompokkan bangun datar menurut bentuk .Mengukur panjang benda .Mengingat fakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara 3.Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang. atau sama panjang dengan benda yang lain . m) yang sering digunakan Tema : Kegemaran . panjang dan berat dalam pemecahan masalah Bilangan 3. atau sama berat dengan benda yang lain .Membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.Menentukkan benda yang lebih panjang.Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian dan sebaliknya.Mengingat fakta perkaliansampai 5 x 10 dengan berbagai cara . Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka 2. lebih pendek.Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang .Geometri dan Pengukuran 2.Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misal : cm.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Tema : Kebersihan dan Kesehatan . m ) .Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian .kemudian menimbang .Mengenal arti pembagian. . Menggunakan pengukuran waktu. Tema : Komunikasi .Menyatakan lama waktu kegiatan dallam satuan jam 2. kg ) 2.Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur berat benda yang diukur Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menentukkan benda yang lebih berat.Menyamakan berat benda yang berbeda dengan menambah atau mengurangi yang lain 3. .1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam Tema : Pengalaman .

Menghitung secara cepat perkalian pembagian oleh bilangan dua sampai 50 Geometri dan Pengukuran 4. Mengenal unsur . garis sisi 4.Ag NBM.Pd NBM.Menentukan unsur-unsur bangun datar.unsur bangun datar sederhana 4.S.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar Tema : Rekreasi . dan persegi panjang dengan ukuran tertentu KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 60 55 60 50 61 80 70 60 65 60 67 80 70 60 65 60 67 80 70 60 65 60 67 65 Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. yaitu titik sudut.Menghitung secara cepat perkalian pembagian oleh bilangan dua sampai 50 Tema : Peristiwa Alam .2 Mengenal sisi-sisi bangun datar Tema : Transportasi . perkalian dan pembagian Tema : Rekreasi .Mengurutkan bangun-bangun datar menurut ukurannya . .1 Mengelompokkan bangun datar Tema : Transportasi .Menentukan po.a dari serangkaian atau barisan bangun datar Tema : Hewan dan Tumbuhan . Kepala Madrasah MUKHSIN. persegi.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. 571 563 HENNY MUFIDATI..Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya 4.S.Menggambar segi empat.Tema : Hewan dan Tumbuhan .

Membilang secara urut Tema : Disiplin .3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka Tema : Permainan .Mengingat perkalian dan pembagaian sampai 100 . termasuk dengan silbol <.05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Melakukan operasional pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam . atau sebaliknya .Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi dua.Menggunakan sifat operasi hitung (pertukaran dan oengelompokkan) untuk mempermudah perhitungan perkalian/pembagian . ratusan.Membilang secara urut .Membuat tabel perkalian dan pembagian sampai 10 x 10 .Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat Tema : Kasih Sayang 75 60 60 60 63 75 60 60 60 63 80 60 50 65 63 .Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian. puluhan dan satuan) .1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Tema : Pergaulan .Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri 1.Menulsikan bilangan secara panjang (ribuan. dan = . Tema : Kasih Sayang .2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Tema : Pergaulan .Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan.Menentukan sebuah bilangan yang terletak di antara dua bilangan .Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . >.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tema : Permainan .Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan .Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi dua .Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan .Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.

antar satuan panjang.Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk perkalian atau sebaliknya 1. .3 Mengenal hubungan antar satuan waktu. Menggunakan pengukuran waktu.80 60 50 65 60 63 Geometri dan Pengukuran 2. atau jam) Tema : Hiburan . setengah jam sampai seperempat jam pada jarum jam . bulan dan tahun  Panjang : Km. timbangan. Tema : Makanan dan Kesehatan . Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 80 65 55 65 60 65 80 65 55 65 60 65 . seperenam) . perkalian.Membandingkan dua pecahan 80 60 50 65 60 63 80 70 60 70 70 70 80 70 55 70 65 68 80 60 55 70 65 66 80 60 55 70 65 66 Bilangan 3.Mengenal pecahan sederhana (misal. dan pembagian Tema Gotong Royong .Menaksir panjang dan berat benda atau lama kegiatan sehari-hari dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur 2.Mengingat perkalian dan pembagian sampai 100 . gram .2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah Tema : Lingkungan .Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam. perkalian dan pembagian 1.30.Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya . pengurangan.Memecahkan maslah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.Menaksir jumlah satuan uang lainnya. cm  Berat : kg. .Menentukan hubungan antar satuan berat 3.Membaca dan menulis lambang pecahan .Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari 2. minggu. panjang dan berat dalam pemecahan masalah .Menentukan hubungan antar satuan :  Waktu L menit.4 Melakukan operasi hitung campuran Tema : Permainan .Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya 3.2 Membandingkan pecahan sederhana Tema : Kegiatan .5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Tema : Lingkungan .Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa di beli atau dijual sehari-hari 2.Membaca tanda waktu jam. seperempat. m. ons.Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata-kata dan dalam lambang. spertiga. setengah. hari.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya .Tema : Makanan dan Kesehatan . pengurangan. dm. Tema : Alam Raya .Mengenal berbagai nilai mata uang rupiah .Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur .1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran. dan antar satuan berat Tema : Lingkungan . jam.Membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital (12 jam) misalnya pukul 12.1 Mengenal pecahan sederhana Tema : Kegiatan .

.Membuat sudut satu setengah.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling. siku-siku. segitiga dan persegi panjang (dengan melibatkan satuan baku) 5. Kepala Madrasah 65 55 65 60 65 80 65 55 65 60 65 Geometri dan Pengukuran 4.Menaksir luas daerah beberapa bangun datar lainnya dengan menghitung pelak satuan .1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang Tema : Kebersihan dan Keindahan . dan seperempat putaran Kasih Sayang . serta penggunaanya dalam pemecahan masalah 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 65 66 80 70 55 60 60 65 65 Gendongkulon.Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar (atau garis yang berpotongan) .1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya Tema : Kebersihan dan Keindahan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Mengenal dan membuat jenis-jenis sudut : lancip.80 .sifat bangun datar sederhana 80 70 55 70 65 68 80 70 55 65 60 66 5.S..Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan sederhana 4. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Menggambar bangun sesuai dengan sifat-sifat bangun datar yang diberikan 4.Menjelaskan luas sebagai daerah luas sebagai daerah dari bidang datar (yang teratur dan tidak teratur) 5. 571 563 HENNY MUFIDATI.Menemukan cara menghitung keliling dan luas persegi panjang.Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan sederhana Tema Gotong Royong . persegi.Ag NBM.Mengurutkan besar sudut menurut ukuran .Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu .Menemukan sifat-sifat bangun datar : segitiga.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana Tema : Alam Raya . luas persegi dan persegi panjang Tema : Alam Raya . dan tumpul .S.Membandingkan dan mengurutkan luas berbagai bangun datar .Menyajikan nilai pecahan dengan mengunakan erbagai bentuk gambar dan sebaliknya . persegi panjang .2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang Tema : Kebersihan dan Keindahan .Menentukan sudut dari benda atau bangun . luas persegi dan persegi panjang. setengah dan speremapt putaran 5. Menghitung keliling.Memecahkan masalah yang melibatkan nilai pecahan 3.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut Tema : Kegiatan .Menghitung keliling bangun datar.Membuat sudut satu. Memahami unsur dan sifat .Mengenal sudut sebagai jarak putar .Pd NBM.

1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung .Menggunakan sifat-sofat operasi hitung untuk melakukan perhitungan mental secara efisien .Mendeskripsikan konsep dari kelipatan 80 65 55 65 66 80 65 55 60 65 80 65 50 66 63 80 65 50 65 65 80 60 50 65 63 80 60 65 70 69 80 60 55 65 65 .Menaksir hasil operasi hitung .3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian .Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang biasa atau dijual sehari-hari .Melakukan perkalian dengan cara susun kebawah .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat asosiatif .Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan operasi hitungan campuran 1. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah 1.Melakukan pembagian yang hasilnya bersisa dengan cara susun kebawah .Melakukan pengurangan dengan menggunakan sifat distributif .2 Mengurutkan bilangan .4 Melakukan operasi hitung campuran .1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan .Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu .Mengurutkan dan menyusun bilangan sifat dari yang terkecil atau terbesar .Menuliskan cara penulisan nilai uang rupiah .Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan maslah yang meoibatkan nilai tempat 1.Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat komulatif .Melakukan pengurangan dengan menggunakan sifat komulatif .Melakukan penjumlahan dengan menggunakan sifat distributif .Memecahkan maslah sehari-hari yang berhubungan dengan uang 2. Memahami dan menggunakan sifat .sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah 2.Memecahkan. masalah sehari-hari yang menggunakan penjumlahan dan pengurangan 1. puluhan atau ratusan terdekat 1.Melakukan operasi campuran yang mengandung penjumlahan pengurangan perkalian dan pembagian .6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Membulatkan hasil operasi hitung dalam satuan.Melakukan pembagian yang hasilnya tidak bersisa dengan cara susun ke bawah .05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 65 65 55 65 60 70 65 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1.Menghafal perkalian dan pembagian sampai 100 .Mendeskripsikan konsep dari faktor .5 Melakukan penaksiran dan pembulatan .Memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yang menggunakan perkalian dan pembagian 1.

Menemukan faktor persekutuan terbesart (FPB) dari dua bilangan 2.  Menentukan hubungan satuan berat ton.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) . dam. 2000 cm = 2 dam)  Mengubah satuan berat dari yang terbesar ke yang terkecil atau sebaliknya (1 ton = 1000 : 10 ons = 2 pon)  Mengerjakan pengurangan dan penjumlahan satuan panjang. mg.Menentukan kelipatan dari suatu bilangan .4.panjang. hg. jam. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga  Menghitung luas bangun datar segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga 80 60 55 65 66 65 80 60 55 65 65 65 80 60 55 65 65 65 80 60 55 55 55 61 80 60 55 55 55 61 80 60 55 55 55 61 80 65 55 55 55 62 80 70 50 60 60 64 80 70 50 60 65 65 .3. dan berat  Mengubah satuan waktu dari yang besar sampai yang kecil (1 abad = 100 tahun. ons. 1 tahun = 12 bulan)  Mengubah satuan waktu dari yang terbesar sampai yang terkecil (1 km = 1000m. rim. hm.Menemukakan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan .Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan FPB 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas Menyelesaikan maslah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan satuan waktu panjang dari berat Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan satuan kuantitas 4.2. menit dan detik  Menentukan hubungan satuan panjang km. panjang . kodi. cm dan mm.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan .  Menemukan rumus hias persegi dan persegi panjang melalui satuan persegi kecil  Menemukan rumus segitiga melalui luas persegi panjang dibagi dua 4. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga  Mengenal kelilimng bangun segitiga  Mengenal keliling bangun persegi dan persegi panjang  Menentukan rumus keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung keliling bangun datar persegi.2. 3. Menyelesaikan masalah yang berkitan dengan waktu. persegi panjang.1. gram. berat dan waktu 3. Menentukan hubungan antar satuan waktu. dg.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB .1.Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan KPK.  Menentukan hubungan satuan kuantitas gros. tahun. lusin. dan berat dalam pemecahan masalah 4. cg. dag. . windu. dan jaja jenjang dengan rumus  Menghitung keliling segitiga  Menghitung luas bangun datar persegi dan persegi panjang dengan menggunakan satuan persegi kecil  Menentukan rumus luas persegi dan persegi panjang melalui satuan persegi kecil. bulan. Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Membandingkan besar dua sudut  Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku  Mengukur besar sudut dengan satuan derajat  Mengidentifikasi sudut siku-siku dari bangun datar dan benda-benda disekitar  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan datar dan benda-benda disekitar  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan 4 ara mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran setengah putaran dan sperempat putaran dalam satuan derajat 3. satuan panjang dan satuan berat  Menentukan hubungan satuan waktu.Menentukan faktor dari suatu bilangan 2. kg. abad.Geometri dan Pengukuran 3. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah 2. hari. dm. kwintal. Menggunakan pengukuran sudut.

2 Menjumlahkan bilangan bulat 80 65 50 60 60 63 5. dan sebagainya       Menuliskan bilangan bulat pada garis bilangan Membilangkan dan menuliskan bilangan bulat dalam kata-kata atau angka Menyebutkan contoh bilangan bulat negatif dan positif Menyatakan bahwa bilangan bulat negatif adalah lawan bilangan bulat posistif Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari yang terkecil atau terbesar Menentukan letak bilangan bulat negatif atau positif pada garis bilangan bulat Menggambarkan diagram panah bilangan bulat Menggunakan diagram panah untuk menjumlahkan bilangan bulat Menghitung penjumlahan bilangan bulat. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 6. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat 5.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya         80 65 60 60 65 66 6.3 Mengurangkan bilangan bulat 80 65 50 60 60 63 5. operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan Menyelesaikan soal sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan Menentukan nilai pecahan melalui gambar Menuliskan letak pencahan pada garis bilangan Membandinkan dua pecahan melalui gambar. persegi panjang dan segitiga  80 70 50 60 65 65 Bilangan 5. garis bilangan Membandingkan dua pecahan yang penyebutannya sama Menemukan nama lain dari pecahan melalui garis bilangan yang besarnya sama Menyebutkan nama lain pecahan yang besarnya sama Sederhanakan bentuk pecahan dengan cara membagi dengan bilangan yang sama 80 65 50 60 65 64 5. ketinggian.Memecahkan soal sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar persegi.4 Mengurangkan pecahan  Melakukan operasi hitung pengurangan dengan hasilnya paling besar 1  Melakukan operasi hitung pengurangan dengan penyebut tidak sama yang hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 . Menggambarkan diagram panah untuk pengurangan bilangan bulat pada garis bilangan Menerjemahkan ari diagram panah pengurangan bilangan bulat pad garis bilangan Menemukan hasil pengurangan bilangan bulat negatif melalui diagram panah Menghitung hasil pengurangan bilangan bulat negatif Mengerjakan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat negatif Mengerjakan operasi hitung pengurangan bilangan bulat negatif Menyelesaikan soa.2 Menyederha-nakan berbagai bentuk pecahan 80 65 55 60 55 63 6.4 Melakukan operasi hitung campuran 80 65 60 60 65 66 6.3 Menjumlahkan pecahan  Melakukan operasi hitung penjumlahan pecahan yang penyelesaiannya sama dengan hasil positif dan nilainya paling besar 1    Melakukan operasi penjumlahan dengan penyebutannya tidak sama yang hasilnya paling besar 1 Menjumlahkan pecahan desimal dengan hasilnya paling besar 1 Menjumlahkan pecahan desimal dengan hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 6.1 Mengurutkan bilangan bulat  Menunjukkan penerapan bilangan negative dalam masalah sehari-hari missal : temperature.

S. Menggunakan lambang bilangan romawi 7.4 Menentukan hasil pencer-minan suatu bangun datar .Menunjukkan dan menggambarkan bangun datar (benda-benda) yang memiliki sumbu simetri . Menghttung operasi pengurangan desimal yang hasilnya paling besar 1  Mengerjakan soal-soal operasi hitung  Mengerjakan soal-soal operasi hitung pengurangan yang hasilnya paling besar 1 6.1 Mengenal lambang bilangan Romawi  Menuliskan cont0h-contoh bilangan romawi  Mengurutkan penulsian bilanganromawi dari yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya  Membandingkan dua bilangan romawi 7.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus     Menentukan jaring-jaring bangun kubus Membuat jaring-jaring bangun kubus Menentukan jarong-jaring bangun balok Membuat jaring-jaring bangun balok 80 70 50 60 60 64 80 70 50 60 60 64 8. Kepala Madrasah 65 Gendongkulon.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang kubus  Mengklasifikasikan bangun ruang yang termasuk kubus  Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang yang termasuk bangun balok  Mengklasifikasikan bangun ruang yang termasuk bangun balok 8.S.2.Ag HENNY MUFIDATI.Mengunakan pencerminan bangun datar sederhana 80 70 60 60 60 66 80 70 65 60 60 67 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .Menentukan jumlah sumbu simetri suatu bilangan datar .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan pecahan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pengurangan yang hasilnya paling besar 1 80 65 55 60 65 65 80 65 55 60 65 65 7.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris  Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris  Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun datar yang simstris  Membuat bangun datar yang tidak simetris 8. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Menentukan cara penulisan bilangan romawi  Mengubah bilangan romawi ke dalam bilangan asli  Menggunakan bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari 80 70 60 60 65 67 80 70 60 60 65 67 Geometri dan Pengukuran 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8.Pd . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.

.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung.perkalian dan pembagian) .4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana .Menggambar sudut siku-siku.Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka. pembulatan. 1. abad.Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan 80 65 55 65 65 80 65 55 65 65 80 65 55 60 64 80 65 55 60 64 80 80 80 65 70 70 55 55 55 60 70 65 64 69 67 80 70 60 60 66 80 65 55 60 64 . assosiatif (pengelom-pokan). 2. puluhan serta ratusan terdekat. dan penaksiran .2 Melakukan operasi hitung satuan waktu .Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan.Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat. .Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang. KPK dan FPB . hari.Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua. sore atau malam. . mengali dan membagi) dua bilangan.Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan. .1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya. dan menaksir besar suatu sudut .. . .Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam. lancip dan tumpul dengan busur derajat 2.Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat. dll.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.Menaksir hasil operasi hitung (Menjumlahkan. sudut.Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB . 1. jarak.05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 60 60 60 60 60 70 65 60 60 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Bilangan 1. dan distributif dalam perhitungan .Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua dan tiga bilangan.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam . 2.Menetukan tanda waktu dengan notasi 12 jam ( melibatkan keterangan pagi. mengurangkan. .Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 2.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat . dan kecepatan dalam pemecahan masalah 1.Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat). . pengurangan. .Memecahkan masalah sehari-hari yang melibat-kan pangkat dua dan 1.Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam.Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain. .Menggunakan sifat komutatif (pertukaran). Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Geometri dan Pengukuran 2.3 Melakukan pengukuran sudut . Menggunakan pengukuran waktu. . 1.Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan.

.Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan. alas banguh datar trapesium. 2..5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu. Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui. lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui .Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (desimal.3. .Menggunakan rumus luas trapesium dan layang – layang.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut sama. . . .1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya .1 Menghitung volume kubus dan balok .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar . 5. . Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda.Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu .Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda. - 80 65 55 60 60 64 80 65 60 60 60 65 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 60 65 4.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan . 3. Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui. .. .Menemukan rumus luas bangun datar: (trapesium. . Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui. biasa) atau sebaliknya 5. waktu.Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama .1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang . persen.Menemukan rumus mencari tinggi.Memecahakan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan 3. 5.Memecahkan masalah sehari.Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui. dan kecepatan. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Menjelaskan satuan.Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal.Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar (trapezium dan layang – layang) 4.hari yang berhubungan dengan volum bangun ruang( kubus dan balok).Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok. jarak.Menemukan rumus mencari panjang.Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok. . dan layang-layang). dan kecepatan . .Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk – rusuknya. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 80 65 55 60 60 64 80 65 55 60 60 64 80 65 65 60 60 66 . jarak. 4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakan dalam pemecahan masalah 80 70 55 60 60 65 80 70 55 60 60 65 Bilangan 5.Menemukan rumus volum kubus dan balok.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan .Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan.Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok .

4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri .Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telahdipelajari 6.S. . prisma. 6.Geometri dan Pengukuran 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. . limas. .Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga.Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan 6.sifat bangun dan hubungan antar bangun 5. layang-layang.Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar.Pd NBM.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala . .Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar. Kepala Madrasah Gendongkulon.Ag NBM.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok Membuat jaring – jaring kubus dan balok 6.S. Memahami sifat . lingkarang. .Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung. persegi panjang.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang . belah ketupat. jajar genjang. kerucut.Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala 6. 571 563 HENNY MUFIDATI. persegi..Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan bangun ruang.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar . trapesium.Menggunakan perbandingan untuk menentukan skala .Menjelaskan arti perbandingan pecahan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 60 60 60 65 80 70 60 60 60 66 80 70 60 60 60 66 80 70 65 60 60 67 80 80 70 70 65 65 60 60 60 60 65 67 67 Mengetahui.

Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat 2.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran 80 70 55 50 61 80 70 60 55 64 75 80 55 50 62 .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit . .Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara . dan volume prisma segitiga 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana .Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik.Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain.Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga . asosiatif (pengelompokan).3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat .Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran 3. Menghitung luas segi banyak sederhana.Menghitung luas dua atau lebih bangun yang digabungkan 3.Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit dalam menyelesai-kan masalah sehari-hari 80 60 65 60 65 80 60 60 60 64 80 50 50 55 59 Geometri dan Pengukuran 2.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . luas lingkaran. 1.1 Mengenal satuan debit . Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah 75 70 60 65 66 80 60 60 60 64 3.2 Menghitung luas lingkaran .Mengidentifikasi gabungan bangun datar .Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran .Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius.Menghitung rumus volume bangun ruang 2.Menentukan hubungan antar satuan debit .1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah 1.Menentukan ukuran dari dua bangun yang berbeda . dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat . diameternya . FPB dan KPK .Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran 1.05 GENDONGKULON : MATEMATIKA : VI / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 60 60 60 60 50 55 50 KKM Bilangan 1. .Menentukan pangkat tiga suatu bilangan.Menggunakan sifat komutatif (pertukaran).

2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 80 70 60 65 70 69 . pengurangan.Menggambar letak benda pada denah sederhana 6. diagram lingkaran . diagram batang. dan pembagian berbagai bentuk pecahan .Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis. 80 60 60 60 60 64 75 70 60 55 50 62 80 60 60 60 60 64 80 70 70 70 70 72 80 60 50 60 60 62 5.Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya 5.Pengolahan Data 4. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah 6. . volume dan keliling bangun dalam pemecahan masalah 75 80 55 50 50 62 Bilangan 5. .Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya .2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel .Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan .Menentukan hasil penjumlahan.Mengurutkan data . perkalian. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu .Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya.Menafsirkan sajian data 5.2 Mengurutkan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya Menuliskan nama lain suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. data terbesar dan terkecil 4. luas.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan .1 Mengumpulkan dan membaca data .Menyebutkan model sajian data .Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan Memecahkan masalah perbandingan dan skala .5 80 60 65 50 50 61 Geometri dan Pengukuran 6.Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian .Menyajikan data dalam bentuk tabel.Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar Membuat denah letak benda .4 75 75 70 60 50 60 50 60 50 60 59 63 5.Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan . meliputi nilai data dengan ukuran tertentu. batang.3 5.Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal .Menjelaskan arti skala . diangram garis. lingkaran. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah 4.Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data 4.1 80 70 60 60 60 66 .3 Menafsirkan sajian data .Menunjukkan letak benda pada denah sederhana. Mengumpulkan dan mengolah data Menentukan rumus volume prisma segitiga Menghitung volume prisma segitiga Menentukan rumus volume tabung Menghitung volume tabung Menerapkan rumus.Mengidentifikasi sajian data .

2 7. . .Menentukan letak titik pada sistem koordinat .Menentukan letak tempat pada denah Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius .Menulis data dalam bentuk diagram batang. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data 7. . Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data .Menentukan letak titik.PdI NBM.Mentukan nilai rata – rata suatu data.Menulis data dalam bentuk table .3 Pengolahan Data 7. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.Menafsirkan hasil pengolahan data KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 60 65 70 69 80 80 60 65 65 70 80 70 60 60 60 66 80 70 70 60 65 69 80 70 65 60 65 68 80 70 65 60 60 65 67 Gendongkulon.1 7. .S.6.Menyajikan data . Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah . batang dan lingkaran .Menyajikan hasil pengolahan data .S.4 .Mengidentifikasi data .Menentukan modus suatu data. 571 563 NURKHOLIS MAJID.Menulis data dalam bentuk diagram lingkaran.Menentukan median suatu data.Menggambar bangun datar pada bidang koordinat .Mengurutkan data acak.Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar. 09 Januari 2012 Mengetahui. pada sistem kordinat .Membuat kesimpulan dari hasil pengolahan data . .Ag NBM.3 7.Menentukan nilai tertinggi dan terendah Menafsirkan hasil pengolahan data . 870 828 .Menulis data dalam bentuk diagram garis.

tumpukkan sampah.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya Tema : Diri Sendiri . asap.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat 80 70 70 70 72 75 70 70 65 70 80 70 70 60 70 70 70 70 60 67 80 70 70 75 75 80 70 70 70 72 . merupakan kondisi lingkungan baik bagi kesehatan .Menjelaskan air kotor.Mencuci tangan ebelum makan . asap.Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Pemahaman konsep membuang sampah atau meludah pada tempatnya Tema : Lingkungan .Menjelaskan air kotor.Menerangkan bagian-bagian anggota tubuh . Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 1. Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Tema : Pengalaman . lingkungan sehat) Tema : Keluarga . tumpukkan sampah.Bekerja sama secara terbuka .Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan . Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya 2. 1. udara.Menggosok gigi sesudah makan dan sebelum tidur 1.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat Tema : Keluarga .05 GENDONGKULON :IPA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 70 70 70 65 80 70 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.Menuntukkan cara merawat tubuh . air dan lingkungan bersih untuk hidup sehat 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Membuang sampah atau meludah pada tempatnya 2.Menunjukkan keadaan lingkungan .Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.Menceritakan perlunya makanan.Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi . pakaian.Menceritakan kegunaan anggota tubuh .4. air. merupakan kondisi lingkungan baik bagi kesehatan .Membiasakan merawat tubuh .Bekerja keras dan cerdas (kerja amaliah) 2.3 Membiasakan hidup sehat Tema : Kebersihan dan Kesehatan .

dan magnet sebagai sumber energi gerak 4.Tema : Komunikasi .Menjelaskan air kotor. warna.Mengemukakan ciri – ciri lingkungan yang sehat dan ciri – ciri lingkungan yang tidak sehat .Merawat tanaman atau hewan peliharaan 3. gerak .Mengenali bentuk gerak 4.Menunjukkan batere.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere.Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan . kasar/halus dan rasa dari benda/objek . dorongan tangan.Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah.Mengenali bentuk.Menentukan persamaan dari benda yang berbeda .1. asas kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi .Tema : Kegemaran .Menunjukkan baterai.Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan .Menerangkan kegunaan benda dirumah disekolah dan tempat lain Tema : Kegemaran .3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar Tema : Lingkungan .3 Menceritakan perlunya merawat tanaman.Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak .Benda dan sifatnya 3. tumpukkan sampah/asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan 2.Merawat tanaman atau hewan peliharaan . hewan peliharaan dan lingkungan sekitar Tema : Lingkungan .Menjelaskan perbedaan suhu dan musim hujan dan musim kemarau .1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan Tema : Pengalaman . ukuran. per/pegas.Mengenali bentuk gerak Tema : Hewan dan Tumbuhan .Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak . 80 70 70 70 70 72 80 70 65 70 70 71 80 65 65 65 65 68 75 65 65 65 60 66 75 65 65 70 70 69 80 75 70 70 70 73 75 75 60 60 70 68 .2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya Tema : Lingkungan . bau.Menjelaskan penyebab gerak 3.Menjelaskan perbedaan suhu dan musim hujan dan musim kemarau . dorongan tangan.Bekerja ilmiah memberi tanggapan secara santun .Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan 3. per/pegas.Memperagakan cara menggerakkan benda .Tema : Lingkungan . dan magnet) Tema : Tempat Umum . magnet sebagai sumber energi gerak. dorongan tangan. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari . Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan Tema : Tempat Umum .Menceritakan bentuk. pegas.Memperagakan cara menggerakkan benda Tema : Transportasi .hari Tema : Kegemaran . Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda Energi dan Perubahannya 4.Membiasakan membuang sampah pada tempatnya .

Mencontoh listrik dan panas sebagai kegunaan Tema : Transportasi . Tema : Rekreasi . .Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. 571 563 MASROFAH. Tema : Perisiwa Alam .Menjelaskan penyebab gerak Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menjelaskan penyebab gerak 5.Bumi dan Alam Semesta 5.Pd NBM.Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari.Menceritakan tanda-tanda akan turunnya hujan 5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan Tema : Transportasi .Mwmbandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia Tema : Peristiwa Alam .2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita Tema : Peristiwa Alam . Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan Tema : Komunikasi .Menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 75 60 60 70 68 70 75 60 70 70 69 70 70 60 70 60 66 75 70 60 60 70 67 70 Gendongkulon.S.Memhuat gambar bende-benda langit yang dapat terlihat di waktu siang dan malam hari 5.Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. .Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari. 927 653 .3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia Tema : Tempat Umum . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dan musim hujan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari .S.Ag NBM.

Mengungkapkan gagasan secara lisan .1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan Tema : Kegemaran 80 .Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya 70 65 70 71 80 75 70 65 70 80 70 70 60 68 80 70 65 60 67 Benda dan sifatnya 2.4.Mendaftar kosa kata Sins .05 GENDONGKULON :IPA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan 70 60 60 60 65 65 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.Menggunakan nama benda.Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar Tema : Pengalaman .2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman) Tema : Keluarga . ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamatan . batang.Memberi contoh tumbuhan yang hidup di tumbuhan yang lain melalui pengamatan 1. Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar Tema : Diri Sendiri .1.Menggambar secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh hewan 1.Menggambar bagian utama tubuh tumbuhan secara sederhana 1. bunga. Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan Tema : Kebersihan dan Kesehatan . pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing.Membedakan cirri benda padat dan benda cair 2. makhluk hidup dan fenomona alam .Membuat daftar bagian utama tumbuhan (akar.Tema : Kebersihan dan Kesehatan . tanah dan tempat lainnya) Tema : Kebersihan dan Kesehatan . burung.Memberi contoh berbagai tumbuhan disekitar yang berguna bagi manusia 2.2.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air.Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar atau secara tulisan Tema : Lingkungan . Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya 80 75 70 65 71 80 70 70 65 70 . Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu Tema : Diri Sendiri . dan bua/biji) .

Memberi contoh jenis-jenis energi yang sering digunakan sehari-hari Tema : Hewan dan Tumbuhan .2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya.Menceritakan kegunaan panas dan cahayanya matahari dalam kehidupan sehari-hari Tema : Peristiwa Alam . siang. siang dan sore hari Tema : Tempat Umum . cahaya.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Tema : Komunikasi . listrik. Tema : Transportasi . Mengenal berbagai sumber energi yang sering dalam kehidupan sehari .S.80 Tema : Pengalaman .hari dan kegunaannya 75 65 65 70 70 69 75 65 65 70 70 69 Bumi dan Alam Semesta 4.Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas.Menjelaskan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia .Membedakan panas yang dipancarkan matahari pada waktu pagi.3.Menceritakan kedudukan matahari (pagi.hari 80 70 70 70 70 72 80 60 70 70 70 70 70 Gendongkulon. Tema : Rekreasi . bunyi. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari . 989 262 . Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan Tema : Keluarga .Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk seperti plastisin/tanah liat ketika dibentuk 2.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A. misalnya tidak menatap matahari secara langsung KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 70 65 65 70 75 65 65 65 70 68 Energi dan Perubahannya 3.S.Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-bayang yang berbentuk 4.Memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari.Mencari contoh alat-alat rumah tangga . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Mengidentifikasi benda . dan cahaya Tema : Transportasi .Memberi contoh cara penggunaan listrk yang hemat 4.Menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar 3. Kepala Madrasah MUKHSIN. dan sore Tema : Komunikasi .Pd NBM. dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas. siang.Memberi contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik 3.Ag NBM. dan sore hari). .benda disekitar Tema : Pengalaman .

perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari . istirahat dan olah raga) 1.1. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara hwan mdan tumbuhan 1.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 70 70 70 70 70 60 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar 2.1. Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan 3.3.hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 2.4. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .3.1. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan 2. penyedap. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat.2.1. Mengidentifikasi peyebab pencemaran lingkungan 2.2. Menggolongkan hewan berdasarkan persamaan ciri-cirinya 1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1.2. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.6.2.3.2. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan sesorang 1.2.sifat. Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi badan menunjukkan adanya pertumbuhan 1. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 2.1.3.1. terhadap kesehatan) 2. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat 2.1.2. 1.3. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan 2. Memahami ciri . Membandingkan sifat-sifat nberbagai benda cair 80 70 65 70 71 80 70 70 70 72 80 65 65 70 70 80 75 70 70 73 80 80 70 70 70 70 70 70 72 72 80 70 60 70 68 .2.2.1.3.ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal .2. Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair atau gas 3. istirahat. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan.3. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup 1. Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana 1. pewarna.1. rekreasi. Membuat daftar sifat-sofat benda padat dan benda cair dan benda gas 3.1. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.3.1. Makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan dan perkembangan anak 1. dan olah raga dengan kesehatan 1.1.5.1.2.1. Menggolongkan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya 1.hari 1. Memahami sifat .3.1.1.2.2.3. cair. Menjelaskan pengaruh makanan dengan bahan tambahan buatan (pengawet. kesehatan. Mengidentikasi perubahan-perubahan tubuh manusia mulai dari bayi sampai dewasa melalui pengamatan gambar 1.3. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 2.3.1. dan upaya menjaga kesehatan lingkungan BENDA DAN SIFATNYA 3.3. Menjelaskan hubungan rekreasi. dan gas 3.1.

2.1. misalnya kincir angina/air 5. Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan 5. dan plastik. 4.3. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar 6. tetapi dapat dirasakan.3. kasar) 4.2.2. Menunjukkan adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan. misalnya panas dari sinar matahari.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6. Mengumpulkan informasi tentang lingkungan yang baik dan lingkungan yang rusak 70 60 70 60 68 80 60 65 70 60 67 80 75 70 70 70 73 ENERGI DAN PERUBAHAN 4. Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan 5.1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4. Menjelaskan kegunaan benda plastik. bentuk permukaan (halus. dingin.2. bentuk. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit misalnya : awan tebal mungkin akan turun hujan 6.2. Membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan 5.3. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak 5. warna.2.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari 5. tidak dapat dilihjat.1.3.3. Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan 6. panas. Mengidentifikasi hal yang mempengaruhi gerak benda Misal : berat. kayu.2. Membandingkan sifat-sofat berbagai benda padat 3. Misalny : kaca. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran.4. Memahami kenampakan permukaan bumi. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya 4.2. Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan bahwa energi itu ada. Menggambar secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca 6.2. kaca.2. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tuuuan tertentu 3.1. Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya.2. ringan.1.1.1. dan kertas 3.1. Menjelaskan kegunan suatu benda. Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air) 5. 4.1. 4. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan 3.3.1. kincir angin berputar bila ditiup angin.1.1. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 6. Mengidentifikasi kondisi cuaca. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu.5.2.hubungannya dengan energi dan sumber energi 75 70 70 65 65 69 75 75 70 65 65 70 80 75 70 60 70 71 5.1.3.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas. Memberi contoh dan menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah 5. getaran dalam kehidupan seharihari 4.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar 6.2.1. Memahami berbagai cara gerak benda.3.4.2. kayu.1.2.1. cerah. misalnya : berawan.1. Memberikan alasan atas pemilihan alat/bahan secara tepat 5. Mendesikripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca 6.3. atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran.3. Menerapkan Konsep Eenergi 80 75 70 75 70 74 80 75 65 70 70 65 65 65 60 60 68 67 BUMI DAN ALAM SEMESTA 6.2.1. cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan lingkungan 75 60 65 70 70 68 75 70 65 70 65 69 80 70 75 70 70 73 .4. 4. Membedakan sifat benda padat dan benda cair dan benda gas 3.3.2. hujan 6. Mengindetifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu 6.3.4. dan diletakkan diudara terbuka 3. Mendemonstrasikan adanya perbahan sifat pada benda akibat pembakaran. pemanasan.1. gerak. dan memetik gitar menghasilkan bunyi.2. pemanasan dan diletakkan di udara terbuka 3.80 3.2.

Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Ag NBM. memberatkan sampah dapat mengurangi pencemaran KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 70 75 70 70 73 70 Gendongkulon.S.3. Kepala Madrasah MUKHSIN.S.4. 571 563 NURKHOLIS MAJID.4.2.PDI NBM. misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya. 870 828 .6. lingkungan xan yang merusak lingkungan 6. Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IV / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 75 70 70 70 65 70 60 65 70 KKM

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dg fungsinya, serta pemeliharaannya

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dg fungsinya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.1.1. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 1.1.2. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 1.2. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2.1. Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 1.2.2. Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 1.3. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh 1.3.1. Mempraktekkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalkan cara duduk, cara berdiri, dan cara tidur 1.3.2. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka 1.4. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya 1.4.1. Mendiskusikan alat indra manusia berdasarkan pengamatan 1.4.2. Menjelaskan fungsi alat indra 1.5. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera 1.5.1. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang, minum air panas 1.5.2. Memberi contoh cara merawat alat indra 2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya 2.1.1 Memberi contoh, ciri-ciri akar serabut 2.1.2. Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang 2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 2.2.1. Menyebutkan jenis batang tumbuhan 2.2.2. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan 2.2.3. Memberi contoh tumbuhan berbatang rumput 2.2.4. Memberi contoh berbatang basah 2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 2.3.1. Menjelaskan bentuk susunan daun 2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya 2.4.1. Menyebutkan bagian-bagian bunga 2.4.2. Menjelaskan fungsi bunga 3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan

80

65

70

70

71

80

65

60

70

70

80

65

75

70

72

80

65

70

70

71

80

70

70

70

72

80

75

70

70

72

80

80

70

75

75

80 80 80

60 75 75

65 70 70

60 70 75

65 72 74

3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis

3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis makanannya

3.1.1. Menggolongkan hewan berdasarkan sumber makanan 3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya 3.2.1. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora) 3.2.2. Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora) 3.3.3. Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (Omnivore) 4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing 4.1.1. Menjelaskan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk dan kecoa secara sederhana 4.1.2. Menyimpukan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

80

75

70

75

70

74

75

75

70

70

70

72

75

60

65

65

60

65

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Benda dan Sifatnya 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

4.1.3. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, dan ikan - Menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan - Mendemons-trasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan 5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.1.1. Menjelaskan hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), misalnya lebah/ kupu-kupu dan bunga tumbuhan parasit mangunya 5.1.2. Mengkomuni-kasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup 5.1.3. Menjelaskan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya 5.2.1. Mejelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar 6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu secara berkelompok mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas dan lingkungan sekolah 6.1.1. Mengelompok-kan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak dan basah 6.1.2. Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi kelas 6.1.3. Menyimpulkan hasil pengamatan dengan bimbingan guru 6.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair, cair → gas → cair, padat → gas 6.2.1. Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud semula 6.2.2. Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda 6.2.3. Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda 6.2.4. Menyimpulkan dengan bimbingan guru 6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya 6.3.1. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dg kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan 6.3.2. Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda 7.1.1. Membuat daftar berbagai gerak benda 7.1.2. Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong dan dilempar 7.1.3. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak dilantai yang datar karena dorongan 7.1.

75

70

70

70

70

71

70

75

70

70

65

70

80

70

70

65

65

70

80

80

70

65

60

71

75

65

70

70

65

69

75

70

65

65

60

67

ENERGI DAN PERUBAHAN 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

80

70

70

70

70

72

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. 7.2.1. Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/ gerak benda 7.2.2. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya 8.1.1. Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari 8.1.2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya . 8.2.1. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif 8.2.2. Menyebutkan sumber energi alternatif 8.2.3. Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya 8.3 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/ baling-baling/ pesawat kertas/ parasut 8.3.1. Merancang karya/ model yang akan dibuat (roket dari kertas baling-baling/ pesawat kertas atau parasut) 8.3.2. Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan 8.3.3. Membuat suatu karya atau model sesuai rancangan 8.3.4. Menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan 8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik 8.4.1. Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik, dan pukul 8.4.2. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar, rebana) 8.4.3. Memainkan alat-alat musik 9.1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi 9.1.1. Mengidentifikasi-kan perubahan daratan yang disebabkan oleh air, dan udara misalnya perubahan akibat pasang surut air, badai, erosi, kebakaran 9.1.2. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal 9.2. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari 9.2.1. Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari 9.2.2. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan 9.2.3. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit 10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya, matahari, dan gelombang air laut) 10.1.1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik 10.1.2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut) 10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.2.1. Mendemonstra-sikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah 10.2.2. Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi 10.2.3. Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi 10.3. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3.1. Mendemonstrasi-kan proses terjadinya kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir) 10.3.2. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi 10.3.3. Menyebutkan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi

7.2.

80

70

70

70

70

72

80

70

65

70

70

71

80

70

70

70

70

72

75

70

70

70

70

71

80

60

70

60

70

68

9. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda langit

80

60

70

60

70

68

80

50

70

60

60

64

10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan

80

60

60

70

70

68

80

70

70

70

70

72

80

70

70

70

70

72

80 10.3.4. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan tanah longsor BUMI DAN ALAM SEKITARNYA 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat 11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan 11.1.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam 11.1.2. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam 11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.2.1. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang menggunakan sumber daya alam 11.2.2. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana 11.2.3. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan 11.3.1. Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai, hutan dan tanah tanah galian tanpa pelestarian 11.3.2. Mengumpulkan informasi tentang terjadinya bencana alam dan penyebabnya 11.3.3. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui, Kepala Madrasah

70

70

70

70

72

75

70

70

70

70

71

80

70

65

70

70

71

80

70

65

70

70

71

70 Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Mapel

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

NURKHOLIS MAJID,S.PDI NBM. 870 828

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : V / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Penerapan 70 70 70 70 70

KKM

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN 1.1 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Mengidentifikasi fungsi organ per-nafasan manusia 1.1.1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia 1.1.2. Menyebutkan alat pernapasan pada manusia 1.1.3. Menggambar alat pernapasan dan mendemonstrasikan cara kerjanya 1.1.4. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman 1.1.5. Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Mengidentifikasi fungsi pernafasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah 1.2.1. Mengidentifikasikan alat pernapasan pada hewan ikan dan cacing tanah 1.2.2. Membuat model alat pernapasan pada ikan dan cacing tanah 1.2.3. Menyebutkan alat pernapasan hewan lainnya, seperti burung, katak, lumba-lumba 1.2.4. Menyebutkan fungsi alat pernapasan pada hewan-hewan tersebut Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan 1.3.1. Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia 1.3.2. Menyebutkan fungsi alat pencernaan pada manusia 1.3.3. Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan pencernaan 1.3.4. Mempraktikkan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan 1.3.5. Mengidentifikasi makanan bergizi 1.3.6. Membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya 1.3.7. Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat 1.3.8. Mempraktekkan cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 1.4.1. Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar 1.4.2. Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia 1.4.3. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia 1.5.1. Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia 1.5.2. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan

80

65

65

70

70

1.2

75

65

70

70

70

1.3

80

50

65

70

67

1.4

75

65

70

70

70

1.5

80

70

70

65

71

80 70 70 65 65 70 3. misalnya lilin dipanaskan.1. misalnya bahan tali timah 4.1.3.2. Mengidentifikasikan ciri khusus pada beberapa hewan untuk melindungi dirinya.4. Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yg digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya 2.2.1.2. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan 2. baik sementara maupun tetap 4. dan kertas 4.1.1.5.3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan 75 65 70 70 70 70 3. Mengidentifikasikan bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk 2. misalnya duri tajam.3. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu 3. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses 4. semen dicampur air dan pembusukan buah 4.2. kekerasan dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan 4.2. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi 2. Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda 70 70 65 70 71 80 70 70 65 65 70 2.1.1. Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya misalnya memiliki racun.1.1.2.2.2.1.2. 80 75 70 65 60 70 BENDA DAN SIFATNYA 4.2.kertas dibakar.1.4. kelenturan.2.2.2.2.5. cairan tinta. Mengaitkan ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya Mengidentifikan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dari hewan sebagai sumber energi 2. Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya 3. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya dari hasil percobaan Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda.2.1.2.1. Ikut berpartisi-pasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyu-sunnya. Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain 2.1.2.duri atau daun yang tajam 3.1.1. 75 70 70 70 65 70 . 3. Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya. tanduk dan sengat 3.3.1. Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan 3.4.1. Mengaitkan ciri khusus tumbuhan hewan dengan lingkungannya 3. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 2. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya 4.1.2. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.1.2.1. Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 2.4. 80 70 70 65 65 70 4.3. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk 3. warna.2. Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya 4. Menyimpulkan data tentang sifat benda seperti bentuk.3. Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan 2. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji misalnya berbagai jenis barang 4. misalnya benang kain.1. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 3.80 alat peredaran darah 2. Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3.2.1.5.6.

dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi 6. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening.6. gerak.3. katrol serta roda 6. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 5. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan 5.1. bidang miring.2.1. lensa sederhana 6.1. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah.2. gaya magnet) 5.5. katrol serta roda 5.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7.4. berwarna. Memahami perubahan yang terjadi didalam dan hubungannya dengan penggunaan SDA 80 70 70 70 70 72 80 65 70 70 70 71 .1. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan menjadi lebih mudah dan lebih cepat 5.8. misal pengungkit.2.2. Membuat magnet 5.1.2. gaya gesek. Memahami hubungan antara gaya.1. Menerapkan prinsip keselamatan kerja 7.1..3.1. gerak.1. Menggunakan bahan/ benda 6.1. gelap) 6.1.5.2. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model 80 70 65 70 70 71 80 50 70 70 60 66 7.2. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesek 6.4.1.1. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam kehidupan seharihari 6.1.2.1.2.1.4.4.3.3.2.2. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya model yang terbaik 6. Membuat karya model yang sesuai dengan rancangan 6. misalnya periskop. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai 6.2. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6.5.2. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit.1.2. misalnya berpasir. tanah liat dan humus 7.1.3.1. Mendiskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan ENERGI DAN PERUBAHAN 5.6. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar.75 4.2.7.1. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah 6. dan energi serta fungsinya 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 6. Mengidentifikasi bebagai jenis pesawat sederhana.2. halus) 6. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetik dan yang tidak magnetik 5.1.2. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifatsifat cahaya 6. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat berubah ke wujud semula setelah mengalami suatu proses 4. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah 70 70 70 65 70 5. Mendeskripsikan hubungan antara gaya. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat.1.9 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan 6. Menggolongkan batuan berdasarkan warna. Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung) 6.7. Menguji hasil karyanya 6.3. Membuat suatu karya/ model. kekerasan permukaan kasar dan halus) 7.1. bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu 6.

S. bahan bangunan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 65 70 70 70 71 80 50 70 60 65 65 80 70 70 70 70 72 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 73 80 75 70 70 70 70 73 Gendongkulon.6. misalnya berpasir.3. perkotaan. lapisan luar c. Melakukan pembiasan cara menghemat air Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan 7.5.1.7. 7. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7.2. Memberi saran/usulan cara mencegah banjir . 09 Januari 2012 Mengetahui.2.2.3. 7. Menggolongkan batuan berdasarkan warna.1.4. Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atas pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam 7.5. tanah liat dan humus Mendeskripsikan struktur bumi 7. bendungan. lapisan inti b. Menjelaskan pentingnya air.7.3.6.7. dan sebagainya) 7.1. 7.1.6.PdI NBM.2.4.S. menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar 7.6. jalan. 7. kekerasan permukaan kasar dan halus) 7.4. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah.2.1.2. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN. perkotaan. kerak Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat mempengaruhinya 7.Ag NBM. Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air Mendeskripsikan perlunya penghematan air 7. hewan dan lingkungan 7.dilanjutkan tanya jawab 7. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.3.3.1. Secara individu siswa menggambarkan secara sederhana tentang lapisan-lapisan bumi yang terdiri dari : a. Secara klasikal siswa memperhatikan model gambar lapisan-lapisan bumi yang telah disiapkan guru. misalnya : pertanian. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya. 7.2. 571 563 NURKHOLIS MAJID. 870 828 .

cicak.1. Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat perkembang-biakan 80 70 70 70 71 75 65 70 70 70 2. 1. Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan (diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki) 2. Menjelaskan perkembangan pada manusia 2.1. Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan pemakan serangga) 1.3. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.2. membesar.1.1.1.4. Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus 1.2.6.2.3.2.2.1.ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat tinggalnya 1. cicak) 1. cicak. dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya 2.2.2.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN ALAM : VI / GANJIL & GENAP : 2012/2013 Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 70 70 60 70 KKM MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN 1.3. men-cangkok 2. Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan generatif) 2. Memahami hubungan antara ciri . Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.2. tumbuhnya kumis) 2. 1. Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar. bebek) dan lingkungan hidupnya.3. 2. Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki 2.1.4. Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri 2.2. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan suara.3.1.2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-buhan (kaktus. tumbuhan pemakan seranggaI dengan lingkungan hidupnya.2.3.3.3. haid) 2.1. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan. bebek) 1.1.3.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1. Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan tumbuhan 2. Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif 2. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan tempat hidupnya 1. payudara. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 80 75 70 70 73 80 80 70 70 72 80 75 70 70 73 .3. 2. Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal.2. Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek. Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkem-bangbiakan tumbuhan 2.2.5.7.2.1.3. Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut usia 2. bebek. Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan 2.3.

2. Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda. Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan 3.80 2. Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap keseimbangan lingkungan 3.3. misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida secara berlebihan 3.2.4.4. Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran.1.1.2.2. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan dan meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah.3.3.4.1.1.1.2. kulit harimau 3.2. Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati.3. Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah 4. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya 80 70 70 70 65 71 80 60 65 70 65 68 75 60 65 70 65 67 4. Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak. sifat hantaran dan kegunaan benda 75 75 75 70 70 73 .4.1. ikan dan ampibi 2.3. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3.3. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana 4.9. Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan 2.1. Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an akibat peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana 3. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. 5. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan 80 70 70 70 70 72 80 70 70 70 65 71 BENDA DAN SIFATNYA 5.3.2. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3.4.4. 4.8.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas 5. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan 4.2.3. Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan 2.3. cula badak. 4.1. transmigrasi) 3. Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia 2.2. imigrasi) 2.3. misalnya reptile.1. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator 75 70 70 70 73 75 75 65 65 60 68 3.1.10.3.1. Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.2. urbanisasi.4. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat. kayu cendana 3. Memahami saling hubungan antara suhu. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan.3. Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseim-bangan lingkungan 3.1.3. Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar hewan tidak cepat punah 3. Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4.1.1.2. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan kehidupan masyarakat 5. Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam 4. 3.1. Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia (keluarga berencana. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia.2. Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4.2. 2.3.2.1. Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia 2.

1.1. Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya gerak Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.2. Menentukan hubungan antara beban.2.1.1. perkaratan.2. perkaratan. 6.2.1.1.75 5. Memahami faktor perubahan benda 75 70 70 70 70 71 6.2.2. Menentukan jenis bahan /benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 6.2. 7.1.2. Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.3.7.2.1. Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.6.3. Mempraktekkan Pola penggunaan dan perpindahan energi 7. kayu. Menentukan bahan dan alat yang sesuai 7. Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi (suhu. Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik 7.2. 6.4.1.2.4. Menentukan hubungan antara gaya gesek dengan gerak benda 7. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi 7. Memahami pentingnya penghematan energi 80 75 60 70 70 71 . 6.1. pembusukan) melalui pengamatan. Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari 5. plastik) dalam kehidupan sehari-hari. bakteri) 6. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari 8. Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain. 5. Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik 7. pelapukan. pembusukan 6. Memberikan alasan penggunaan suatu benda tertentu untuk tujuan tertentu Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkatjungkit. Mengidentifikasi berbagai sumber listrik 7. misal-nya karet sifat-nya lentur.3.6.4.1. misalnya : energi listrik energi gerak.1.5. kelebaban.2.1. ketapel/ model traktor sederhana energi pegas).3. 7. logam bersifat meng-hantarkan panas. bunyi dan panas 7. kayu bersifat meng-hambat panas.1. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik sebagai sumber energi 75 75 70 70 73 5.2. Menentukan gaya pegas dengan gerak benda 7.1.2.1.1. jarak dan gerak pada jungkat jungkit 7.logam. 80 70 65 65 60 68 8. Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor dan isolator 5.2. 75 70 65 65 70 69 ENERGI DAN PERUBAHANNYA 7. Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari 5. 75 70 70 70 70 71 6.2.5. 8.1. Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami perubahan.1.1.3. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu. plastik bersifat kedap air 6.3. Merancang model 7. 80 80 70 70 70 74 7.1.2. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda 7.2.2.2.2. Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat menghantarkan panas Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas.

1.2. Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari 9. 9.2.2.6.3. Membuat berbagai karya 8.3. Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bulan mengelilingi bumi dengan model rotasi bumi 9. Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya 9.1. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi 8.6.4.1. Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya 9.3.2. Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi 9.2.1.2.4.2.1.2. Membuat suatu karya/ model yang meng-gunakan energi listrik (bel listrik/ alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah). Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari 9. Menginformasi-kan planet-planet yang mempunyai satelit 9.5. Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang sesuai rancangan dengan menggunakan energi listrik 8. Menjelaskan susunan tata surya 9. Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya 9. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.7. Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi 9.1. dan revolusi bulan.3.1. Menyempurna-kan karya yang dibuat 9.3.2. Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya 9. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijriyah.1.4. 9. Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya 9.BUMI DAN ALAM SEMESTA 9. 9.1.1. Membuat rancangan suatu karya/model/alat yang menggunakan energi listrik. Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan akibatnya 9.1. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya 8.4.3.4.2. Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan 9.1. misal minyak tanah untuk memasak 8.1.3.7.2. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari 8.5. Menjelaskan macam-macam gerhana matahari 9. Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berdasarkan percobaan 9.1.1.1. Menjelaskan cara menghemat energi listrik 8. 8. Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 60 70 70 71 80 60 60 70 70 68 80 80 70 70 70 74 80 50 70 70 70 68 80 50 70 65 65 66 80 70 70 70 70 70 72 . Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga.2.5. Menentukan besar energi listrik yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari 8.6.3.3.4.2. Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari 9. Menjelaskan sistem kalender Masehi dan kalender hijriah 9.2.2.1.2. 9.2.4.2.6.3.4.1. Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya 9. 8. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.3.2.3.4.2. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 8. Mendemonstrasikan terjadinya gerhana 9.5. revolusi bumi. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.5.3. Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bumi terhadap matahari 9. Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model rotasi bumi (globe) 9.

S. 870 828 .Ag NBM.PdI NBM.Gendongkulon.S. 09 Januari 2012 Mengetahui. 571 563 NURKHOLIS MAJID. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi MUKHSIN.

.

Menyebutkan anggota keluarga ang tinggal dalam satu rumah Tema : Lingkungan . agama. Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan 1. seperti jenis kelamin. suku bangsa dan kebiasaan .Menceritakan akibat jika tidak menjaga kerukunan 1.Menceritakan perisiwa yang menyenangkan yang pernah dilami oleh diri sendiri Tema : Kegemaran .1 Mengidentifikasi identitas diri.Menceritakan kasih sayang orang tua pada anak 2. Tema : Diri Sendiri . keluarga.Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan dirumah dan di sekolah . Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga Tema : Tempat Umum Daya Pendukung Hasil KKM Dalam Aspek KKM Penerapan ##### ##### ##### ##### 2.Menyebutkan alamat tempat tinggal .Menyebutkan persitiwa yang terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita oran tua/orang lain. Mendeskripsikan lingkungan rumah ##### .Menceritakan kasi sayang antara sesama anggota keluarga . berdasarkan cerita .Memberi contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan disekolah 1.Menceritakan perisyiwa yang menyenangkan yang pernah dialami sendiri Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Mengidentifikasi hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Tema : Pengalaman . Menceriterakan pengalaman diri Tema : Pengalaman .1. dan kerabat.Memberikan contoh kemajemukkan dalam keluarga.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Pengetahuan Intake Siswa Standar Kompetensi 1. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga Tema : Keluarga . Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Tema : Keluarga .Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kompleksitas Sarana & Pras Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun .4.Menceritakan hubungan kasih sayang untuk menciptakan kerukunan dalam kegiatan dirumah dan di sekolah .3.Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang/tua lain Tema : Kebersihan dan Kesehatan .Menyebutkan nama ayah dan ibu .Menceritakan kasi sayang antara sesama anggota keluarga .2.Menceritakan kasih sayang orang tua pada anak 1. .Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami.

S.Meyebutkan ciri-ciri rumah sehat . rekreasi.Menceritakan pengalaman penting diri sendiri (misalnya : ulang tahun. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah Tema : Hewan dan Tumbuhan .Menceritakan tentang fungsi dalam setiap ruang .Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah. kegiatan liburan) Tema : Transportasi .Mengidentifikasikan ruang dalam rumah . 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Menceritakan pengakaman penting diri sendiri (Misal : Ulang tahun.3.Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. kegiatan liburan) Tema : Komunikasi . Tema : Rekreasi .Meyebutkan ciri-ciri rumah sehat . rekreasi.Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 2.Mengientifikasi rumah siswa.Menceritakan rumah siswa/tempat tinggal siswa Tema : Perisriwa Alam .Menceritakan pengalaman penting diri sendiri (misal : ulang tahun. Mendeskripsikan letak rumah Tema : Hewan dan Tumbuhan . Kepala Madrasah MUKHSIN. rekreasi.2. kegiatan liburan 2.Menceritakan tentang fungsi dalam setiap ruang .Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat . 989 266 .Mengidentifikasikan ruang dalam rumah ..

3.Menjelaskan pentingnya memelihara keluarga ( foto.Memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar rumah ##### ##### ##### 2.Menceritakan peristiwa perayaan hari ulang tahun keluarga Tema : Kebersihan dan Kesehatan . Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis Tema : Diri Sendiri .1.kesan yang terjadi pada waktu kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen 1.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga 1.Menceritakan akibat jika anak tidak mengerjakan kewajibannya di rumah 2.Menunjukkan dokumen diri dan keluarga . Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan keluarga ##### ##### ##### .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1.Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah Tema : Persitiwa Alam .Menunjukkan dokumen diri dan keluarga Tema : Transportasi .2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga Tema : Komunikasi .Menceritakan peristiwa perayaan hari ulang tahun sendiri Tema : Keluarga . Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya Tema : Pengalaman .Menceritakan peristiwa yang ter. Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita Tema : Lingkungan .Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga lainnya di rumah 2. akte ) koleksi barang keluarga Tema : Kegemaran .Menunjukkan dokumen diri dan keluarga 2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga Tema : Rekreasi .1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga Tema : Tempat Umum .

##### Tema : Hewan dan Tumbuhan . Kepala Madrasah MUKHSIN. 989 266 .Me4nceritakan pengalaman dalam merayakan acara dirumah dan tetangga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.S.Ag NBM.

Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang dan jasa ##### ##### ##### ##### ##### .Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang dan jasa .Menceritakan pengalaman siswa dalam melakukan kerjasama di lingkungan tetangga 2.Menunjukkan letak kenampakan alam dan kenampakan buatan sesuai 1.Mempraltekkan pelestarian lingkungan 1.Menyimpulkan manfaat kerja sama di lingkungan tetangga .Menggunakan denah sekolah untuk mencari suatu objek tempat di lingkungan sekolah . sekolah.Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja Tema : Makanan dan Kesehatan .Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan . Melakukan kerjasama di lingkungan rumah.Menjelaskan) sebagai ciri khas bangsa Indonesia .1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan Tema : Kegiatan .Membuat denah arah mata angin 1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan cara pelestarian lingkungan .Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika Tema : Alam Raya .Mengidentifikasi kenampakan buatan di lingkungan sekitar .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1.4. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah dan sekolah 2.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah Tema : Kebersihan dan Keindahan .Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misal : gotong royong membuat rumah. membersihkan lingkungan.Memberi contoh cara yang baik dalam memperlakukan lingkungan alam/buatan .3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah Tema : Hiburan . Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 1.Memberikan alasan orang harus bekerja . dan kelurahan/desa Tema : Kegiatan .1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah Tema : Permainan . menjaga keamanan) Tema : Gotong Royong .

Menceritakan kegunaan uang .Menjelaskan pengertian dari jual beli . kperasi sekolah) 2. supermarket) di lingkungan sekolah (kantin. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan Tema : Lingkungan .Menceritakan berbagai alat tukar misalnya : barang dan uang .Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat (logam dan kertas) . dibelanjakan sesuai kebutuhan) 2.2. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### Mengetahui.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah Tema : Lingkungan .S.Ag NBM.Menjelaskan cara mengelola uang dengan baik .Memberikan contoh cara pengelolaan uang dengan baik (ditabung.Memberikan contoh tempat jual beli di lingkungan rumah (warung.Menceritakan akibat berperilaku tidak jujur dalam kehidupan sehari-hari .Menceritakan kegunaan uang . Kepala Madrasah MUKHSIN.Menjelaskan contoh aturan yang berlaku di lingkungan RW dan kelurahan Tema : Kasih Sayang . 927 653 .S. 571 563 MASROFAH.Menunjukkan sikap berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari .Memberikan contoh berbicara dan berperilaku jujur berdasarkan pengalaman 2.Pd NBM.2 Memahami pentingnya semangat kerja Tema : Displin .5. pasar.Tema Pergaulan .Memberikan contoh kegiatan jual beli .4 Mengenal sejarah uang Tema : Lingkungan .Menyebutkan manfaat mengelola uang dengan baik KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.Menjelaskan makna kejujuran .

Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (misalnya : gempa bumi.Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta .3.Menggambar peta propinsi dengan menggunakan simbol dan tema tertentu. banjir. letusan gunung api. dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 1.Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam. serta ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota dan propinsi setempat .5. angin tipan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten kota setempat. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya . angin topan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten/kota dan propinsi setempat 1.Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungannya .1.Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi ##### ##### ##### ##### ##### 2. .Mengidentifikasi persitiwa-persitiwa alam (gempa bumi. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya . letusan gunung api.4.Mengidentikasi persiiwa-peristiwa alam (gempa bumi.Menunjukkan jejak suatu tempat pada peta berdasarkan garis skala . angin topan) . Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempa .Menggambarkan peta kabupaten/kota dengan menggunakan simbol dan team tertentu . banjir. kegiatan ekonomi. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis skala 1. dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi ##### .Mengidentifikasi pola prilaku anggota masyarakat yang dapat mempengaruhi peristiwa alam di lingkungan setempat.2.Mencatat peninggalan-peninggalan sejaraha di lingkungan setempat . Memahami sejarah. letusan gunung api. provinsi) dan menjaga kelestariannya .Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber 1. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota. provinsi) dengan menggunakan skala sederhana .1.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. kenampakan alam. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriostisme Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara 2. Mengenal sumber daya alam.Membuat laporan perjalanan wisata antar kota dalam wilayah kabupaten/kota dan pripinsi setempat. banjir. 1. . .

Menyebutkan permasalah-an sosial di daerah tempat tinggalnya .Menunjukkan cara-cara penggunaan alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini .Menjelaskan peranan koerasi dalam meningkatkan kesejahetreraan di masyarakat Mengenal jenis-jenis koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan anggota Menyebutkan jenis-jenis koperasi 2.S.##### .Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi transportasi 2. 927 653 . engenal perkembangan teknologi produksi. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.2.Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi 2. dan transportasi serta pengalaman menggunakannya Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk produksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia Memberikan contoh dalam bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi Membandingkan alat-alat teknologi komunikasi yang digunakan masyarakat setempat pada mas lalu dan masa kini ##### ##### .3.Menceritakan jenis-jenis permasalahan sosial yang ada di daerah tempat tinggal KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkat-kan kesejahteraan masyarakat . 571 563 MASROFAH.Pd NBM.Ag NBM.S. Kepala Madrasah MUKHSIN. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya .4. komunikasi.

Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap Aktivitas masyarakat setempat. Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia .Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya. Masjd. .Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia .Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak Budha yang ada di Indonesia. . . . .. .Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur. .Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia..1.. . tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia .Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia.Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.2.Menceritakan salah satu kerjaan Islam di Indonesia 1.3.Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Indonesia . ##### ##### ##### . .Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia.Menggambar peta Indonesia dengan menggunakan simbol.Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia.Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . . Pesantren tradisi agama). Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam. . . 1.Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia. .Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia . tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia.Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya .Menusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia. serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.Menceritakan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa.Menemutunjukkan pada peta persebar-an flora dan fauna di berbagai wilayah Indonesia. .Menyusun daftar tokoh-tokoh sejarah yang bercorak Islam yang ada di Indonesia. .05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM 1. Candi.Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara.Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara . .

4.Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat. 1. . . Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia .Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat.Menceritakan peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia .Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind..Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia . 2. Soebardjo. Fatmawati.Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi. .Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan .Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya . .Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda.Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia . Sri Sultan Hamengku Buwono IX. .4. 2. . Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan .Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi.Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan 2. .Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan .3.1. . .Menceritakan peristiwa pertempuran Ambarawa. . A. Soekarno. 1.Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda .Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia.Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia. detik-detik Proklamasi Kemerdekaan).Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan. .Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok.Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan. Drs.2. .Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya Ir. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### 2. .Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha.Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia. .##### . Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaa . Moh.hatta.5. Moh.Menceritakan Agresi Militer Belanda terhadap Republik Indonesia . misalnya: Soekarno.Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang . Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia ##### ##### ##### ##### #DIV/0! . 2.Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia.Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. .Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat . .Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. . Panglima Besar Soedirman. Medan Area dan Bandung Lautan Api.Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa. Hatta. dan Bung Tomo.Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia. .

Menggambar salah satu peta benua . .Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua. . Mengidentifikasi benua-benua . . .2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga . penggolongan.. dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia.Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga.Menjelaskan perkembangan jumlah.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara .Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara.Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua.Menjelaskan tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam. ##### ##### ##### ##### ##### . . kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara.Menemutunjukkan pada peta letak negara-negara besar di setiap benua. .Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia.Menjelaskan perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia. serta benua-benua 2. .. 2.Menjelaskan tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.Mengidentifikasi bentuk. .Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir .Menceritakan perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua . .1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga . 1.Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang. . . ..2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam . sebab.Memberi contoh tuigas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat. .Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media.Menginterpretasi berbagai grafik kependudukan . Memahami perkembangan wilayah Indonesia. 2. persebaran dan ke-padatan penduduk di Indonesia. .3. 1.05 GENDONGKULON : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Pengetahuan KKM 1.Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara.Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia. .Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam .1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia . Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya 1.Menemutunjukkan pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia.

756 053 . migrasi. .Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor. komunikasi.Ag NBM.Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri. pariwisata.Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia . Memahami peranan bangsa Indonesia di era global 3.Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan.Mengidentifkasi jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.Ag NBM.Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat. pakaian. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia .S. Kepala Madrasah MUKHSIN.Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. . . 571 563 M.S.Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup. makanan.Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan . nilai-nilai dan tradisi) . . telekomunikasi) .ILHAM.Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi 3. perjalanan . .3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa .

Mewarnai gambar sesuai dengan warna alam 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3. bidang.Memiliki objek benda alam yang memiliki unsur rupa 2.Menepuk irama dalam berbagai birama .Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . Mengekspresikan diri melalui vocal . Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/ menyobek .Menunjukkan kesesuaian gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan .Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . garis. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1. Menampilkan permainan pola irama sederhana .Memahami ketukan not .Memperagakan ketukan atau gerakan yang sesuai 4.Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan / tepukan 3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh .Menepuk pola irama .Membedakan bunyi alam dan yang dihasilkan tubuh manusia .Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif .2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar . Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .Mengungkapkan perasaan tentang unsur rupa pada benda di alam sekitar yang dituangkan dalam gambar .2. warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar 1.2.1. garis. Mengekspresikan karya seni musik 4.Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar .3.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Hasil KKM Dalam Aspek Seni Rupa 1.Meniru suara binatang 3.Membuat hiasan kelas dengan bahan dasar kertas dengan teknik mozaik 3.1.Menyanyi lagu anak-anak diiringi dengan tepuk/alat musik sederhana Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menyanyi dengan diiringi bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 4.Mengelompokkan berbagai jenis bintik. bidang.Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia . Mengapresiasi karya seni rupa 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengelompokkan berbagai ukuran bintik.Melanjutkan irama yang diperdengarkan . Menunjukkan sikap apresiasif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tumbuh manusia .1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar .

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel .1.Melakukan gerak keseimbangan sesuai pola lantai 5.Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari 6.Menyanyi dengan vokal yang benar 4.2. Menanggapi ransangan bunyi dengan gerakan spontan .5.Membedakan keragaman unsur gerak tari . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Seni Rupa 7.Memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkatan tinggi rendah .Menyanyikan lagu dengan tepuk irama dalam berbagai birama 4.1.Menyajikan gerak tarian dengan iringan tepukan/ hitungan . Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .3.Memilih unsur gerak tari yang sesuai dengan iringan .Membedakan bunyi yang dihasilkan oleh alam ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia .3.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah . Menyanyikan lagu anak-anak secara individual kelompok.Membuat gambar dua dimensi dan mewarnai . Melafalkan lagu anak-anak .Menyanyikan rangkaian nada pada tangga nada naik dan turun .Menyebut bermacam-macam gerak anggota tubuh .Membuat gambar bekas .2.1.Menyanyi lagu anak-anak perkelompok di depan kelas 5.Melakukan tari dengan iringan musik / nyanyian 7.1.Menggerakkan kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya 5.Melakukan gerakan spontan sesuai dengan iringan musik 6.Menempel gambar dari berbagai bentuk guntingan 9.Menempel gambar-gambar dua dimensi dengan kertas warna . Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat .Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang . maupun klasikal .4. Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam .1.Memainkan alat ritmis .Mengelompokkan bidang dua dimensi dan tiga dimensi sesuai warna . Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif 8.Mengidentifikasi jenis-jenis gerakan spontan berdasarkan rangsangan bunyinya . Mengekspresikan karya seni tari 6.Memeragakan gerak ditempat menggunakan anggota tubuh .Menunjukkan benda-benda dua dimensi dan tiga dimensi .Membuat mainan berbahan dasar kertas dengan teknik melipat 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar .2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton .Menentukan sumber bunyi .Menepuk nada panjang . Mengapresiasikan karya seni rupa 8. Mengidentifikasi unsur seni rupa pada benda di alam sekitar .Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan .Seni Tari 5.Menempel dengan kertas warna 7.

Melakukan gerak melompat .Memisahkan sumber bunyi yang berbeda dari alam .2.Menari dengan mengikuti irama lagu .2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah .Menghafalkan beberapa lagu anak-anak dan lagu wajib . 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Ag NBM. benda yang lain KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### 10. gerakan disesuaikan 12. Mengapresiasikan karya seni tari ##### ##### ##### ##### 12.3 Mengapre-siasikan diri melalui vocal alat musik/ sumber bunyi sederhana .Melakukan gerak geleng kepala 11. binatang.Memainkan alat musik sederhana dengan tempo dan dinamika yang benar 10.Menirukan bunyi beberapa macam suara alam 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### ##### ##### ##### Seni Tari 11.Melakukan gerakan tangan kaki.##### .4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib .2.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Menampilkan irama dan melodi sederhana .Menyanyi secara individu 10. Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi . menirukan gerak pohon tertiup angin. Memperagakan dinamik sederhana .Kaset/alat musik dibunyikan anak-anak menari .Kelompok satu menari. dan kelompok lain ikut menilai 12.1. 989 262 .2.Pd NBM.Melakukan tepuk bervariasi dengan memperhatikan tempo dinamika-nya .S.Mengumpulkan sumber bunyi yang sama dari alam .3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah . Kepala Madrasah MUKHSIN.Bernyanyi sambil membunyikan alat musik ritmis .1. kepala seirama musik 11.Meniru bunyi alam dari mulut 10.Menyanyikan sebuah lagu dengan tanda kuat dan lemah 10.Menari dengan iringan musik.Menyanyikan lagu wajib dengan teks dan not yang benar 11.Menari mengikuti musik.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat . Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi . Mengapresiasikan diri melalui karya seni ##### #DIV/0! Gendongkulon. Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam .

Melanjutkan irama yang diperdengarkan. . 2. Memeragakan dinamik sederhana . . . 4.Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek. 3.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 4.Membedakan kuat dan lemah bunyi.Menentukan sumber bunyi. . . Membedakan antara nada dan irama. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ##### ##### Seni Musik 3. 2.Menyebutkan macam-macam irama.Memberikan contoh suara nada.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas 1. tekstur dan bentuk) pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. 3.Memainkan alat musik sederhana . Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### 2. bi-dang warna.2. Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik .Membuat karya gambar cetak expresi dengan berbagai cetakan alami dari bahan alam. . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### ##### ##### .Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal. .Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang ob-jek yang diamati dari berbagai unsur rupa dan perpaduannya. Mengapresikan karya seni musik ##### ##### 4. . .1. 1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa. .Menyebutkan ada beberapa nada. . 1. 2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa.1.Mengelompokkan berbagai ukuran bintik garis. . .Memberikan contoh irama.2.Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 2. Mengapresiasi Karya Seni Rupa 1.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif.Mempertunjukkan dinamik musik dalam bentuk visual.Melakukan tepuk bervariasi . .Mengelompokkan berbagai bentuk pada benda dua atau tiga dimensi di alam sekitarnya.Mengungkapkan ketertarikan pada objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur rupa pada benda di alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi. .Siswa dapat mengelompokkan berbagai jenis bi-dang tekstur. .Membuat kliping hasil pengelompokkan jenis dan ukuran unsur rupa (warna bidang. .1. Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana. .Memilih objek benda alam yang menarik.

Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan Seni Rupa 8.1.Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. . 7.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.Menjelaskan dengan memeragakan proses tumbuh kem-bangnya tanaman.Menunjukkan perbedaan me-ngalir dengan air sedang ber-gelombang.1.Gerak tari dengan iringan tepukan atau hitungan.Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Menjelaskan cara pembuatan cat dari bahan alam. . Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna.Menjelaskan dengan memperagakan berbagai gerak dari tumbuhan. . Mengapresiasikan karya seni tari 6. . ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . . 9. 6.Membuat gambar ekspresi berbagai objek imajinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar.Mengelompokkan berbagai ukuran bintik garis. Menggerakkan tubuh secara spontan secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat. .Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. 5. . 8.Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. . keseimbangan dan ke-satuan. .Mengelompokkan berbagai bidang tekstur dan bentuk ritme.Menentukan sumber bunyi .Melakukan tarian pendek secara perorangan. .Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan. 7. . 6. . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 7. . Menyanyikan lagu wajib anak dengan atau tanpa iringan sederhana.Membedakan panjang pen-deknya bunyi. .1.2.Mengeskpresikan diri melalui teknik cetak timbul. 5.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi. .Menentukan bunyi alam dan buatan. Membuat cat pewarna dari bahan alam. .Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur seni rupa.Membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan gerakan angin ribut. .Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi. .3.Mengidentifikasi gerak alam semesta .Mengidentifikasi unsur mu-sik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional.Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian.Menunjukkan langkah pembuatan car warna dari bahan buatan. 9.3.Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa. 8.2.2.1.Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. . Mengekspresikan diri melalui seni rupa Seni Musik 10. bidang warna dan bentuk pada benda 2 dan 3 dimensi di alam sekitar. Mengenal unsur musik 4.1. . .2.Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema.Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan tangan/tepukan.1. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari.Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif . .Seni tari 5. .2. .3.Memiliki keindahan unsur rupa dan perpaduannya dari karya seni rupa. 9. Mengapresiasi seni rupa 9. .Memilih bahan buatan yang dapat dibuat cat warna. . 7. 10.Menggunakan klise cetak timbul .

. .Memainkan alat musik sederhana. . 11. .Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik .Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman. 11.Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana. Mengapresiasi karya seni tari 13. .2.Menyajikan beberapa ragam gerak tari didepan penonton.Memperagakan dinamik sederhana. .3.Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.Menceritakan per bedaan bunyi panjang dan pen-dek.2.2. .Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. .Menjelaskan dengan memeragakan berbagai gerak dari tumbuhan.Mendemonstrasi-kan cara pembuatan cat warna dari bahan buatan. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! . . .Menirukan gerak hewan . . .Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari.Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat.3. 14.Menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis. .Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. 13. .Menjelaskan dengan meme-ragakan proses tumbuh kem-bangnya tanaman. .Membedakan antara nada dengan irama . .Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman.Melakukan tarian pendek secara perorangan.Mengidentifikasi gerak alam semesta .3.Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. .Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari nada lagu anak. tumbuhan dan alam sebagai dasar tari.Menjelaskan rang kaian bunyi dan detak melalui pe-ragaan.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.1.Melakukan / memeragakan tarian pendek secara kelompok. .Melakukan tari dengan iringan musik/nyanyian. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 12. 14.1.Gerak tari dengan iringan/tepukan. 13.Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan. .Menirukan gerak tumbuhan.Menyebutkan nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pen-deknya dalam nada yang diper-dengarkan. . 12.1.Melakukan tepuk bervariasi.  Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan buatan.Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.Mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan buatan.Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana.Memiliki bahan alam yang dapat dibuat cat warna. 14.Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. .1.Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. .2. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Keterampilan 14.Menirukan gerak hewan.Mengelompokkan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitan. . 11.Membedakan gerak angin sepoi dengan angin ribut. 13. Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan 10.Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik 12. . .11.2. .

1. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3.2. Mengapresiasi karya seni musik 4. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat .Mengelompokkan berbagai jenis simbol dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1.2.Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dan tiga dimensi di lingkungan . Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu  Menyebutkan simbol bunyi sederhana  Menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan simbol musik secara visual dan gerak tubuh. Mengapresiasikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3. sedang dan cepat dari lagu yang diperdengarkan  Menunjukkan kesesuaian tempo suatu lagu dengan gerakan atau tepukan 4.1.2. Mengapresiasikan karya seni tari 1.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi .Menggambar dan mewarnainya 2.Menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya 3. Memainkan alat musik ritmik sederhana 4. tiga dengan isyarat gerak tubuh  Menunjukkan kesesuaian gerak anggota tubuh dengan lagu yang memiliki bunyi panjang pada akhir kalimat atau bagian  Menunjukkan kesesuaian melodi dalam bernyanyi  Menyanyikan melodi lagu anak-anak  Menunjukkan secara lisan dan tertulis terhadap dinamik yang diperdengarkan  Menunjukkan dinamik musik kedalam goresan atau garis  Menunjukkan kesesuaian lagu yang dinyanyikan dengan dinamik yang tertulis 5.1. menyanyikan lagu wajib daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana  Menunjukkan kesesuaian irama lagu bertanda birama dua.2.3. Mengapresiasi karya seni rupa 2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Hasil KKM Dalam Aspek Seni Rupa 1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap  Membedakan gerak maknawi dan mumi  Menunjukkan gerak maknawi dan gerak mumi yang dilakukan manusia secara luwes  Menjelaskan makna gerakan yang gemulai Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Menjelaskan simbol dalam seni tari 5.1.Membuat tulisan tentang perasa-annya atas berbagai jenis simbol atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada 2.  Membedakan kuat dan lemah bunyi (dinamik) dengan nyanyian  Membedakan tempo lambat.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengapresiasikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri . Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3.

Memperagakan karya musik dengan menggunakan alat musik melodis 10.2. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana ##### ##### ##### Seni Rupa 8.Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis 10.2. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan  Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang tenang  Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang dinamis  Memilih iringan tari yang sesuai dengan gerak tari  Menunjukkan perbedaan warna bunyi. pola ritme dari instrumen iringan tari terhadap suasana gerak tari 7.#####  Menjelaskan makna gerakan yang patah-patah  Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis 6.1. Menampilan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin . Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari ##### ##### Ketrampilan 7.Memilih kesesuaian ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin 8. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal alam sekitar .4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu . Mengapresiasi seni rupa ##### ##### ##### ##### ##### 9.1.3.1 Memainkan musik dalam / bentuk ansambel dengan alat musik sederhana .1. Mengenal unsur musik ##### ##### ##### ##### ##### ##### 11.Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin .9.Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan syair yang benar 12. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Membuat komposisi warna  Membuat gambar dekoratif pola ragam hias 8. property yang digunakandari salah satu daerah  Memperagakan tarian sederhana dihadapan anggota kelas dunia 6.Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis .Mengelompokkan model benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatannya . Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi  Membuat kolase bahan daur ulang  Merakit jenis mainan kreatif 9. Memberi hiasan warna pada benda tiga dimensi  Menghias benda yang berukuran tiga dimensi dilingkungan sekitar 10. busana dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari  Memperagakan ciri-ciri gerak tarian.Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain 11.2 Menjelaskan makna ansambel .Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik melodis tiup pianika dan recorder . 2.Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya . Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas . Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas .1 Menghubungkan gerak.Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas dengan bermain musik 11.Memainkan alat musik ritmis dan melodis (ansambel) . Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana .3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik . busana.Mengelompokkan benda mainan yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan corak dan modelnya 7.Menyanyikan lagu anak-anak yang mengandung unsur pendidikan 10.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 12.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu .Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatan 7. Mengapresiasi karya seni tari .2. Mengekspresikan diri melalui seni rupa Seni Musik 10.

dihadapan anggota kelas lain 13.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan  Memperagakan karya tari pendek dengan suasana gembira/lucu 12.3. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A.S.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan .1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Membuat perencanaan . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 14.Memperagakan bentuk tarian pendek dengan iringan musik kaset atau buat musik langsung 13. Kepala Madrasah MUKHSIN.Membuat model mainan dari kertas KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik .Memperagakan karya seni tari dan karya musik 14.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat  Memperagakan karya tari bentuk tunggal.2. kelompok dan klasikal. 989 262 .S.Memperagakan bentuk tarian pendek secara berpasangan 13. Menyajikan tarian pendek bertemu dengan iringan .Pd NBM.13. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana 12. berpasangan.Ag NBM.

Menyampaikan lagu anak-anak . dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat . tri angle.Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok 4. tamburin 4. tangkai kerang dan sebagainya di depan kelas .1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis .Menggambarkan benda dan darat . Mengapresiasikan karya seni rupa 2. relief taman) .menyebutkan properti tari permainan anak-anak DKI 5.1 Mengekspresikan diri melalui gam-bar ilustrasi dengan tema benda alam. kerang dsb di depan kelas . Mengapresiasikan karya seni tari 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan laat musik ritmis .2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton 5. kast anyet. Mengapresiasikan seni musik 4.1 Mengidentifikasi gerak busana. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti (patung.Menggambarkan benda dan udara 2. rebana. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5.Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam.Menjelaskan pengertian seni rupa terapan 1.2 Mengidentifikas jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat . kanan.Mengklasifikasi keartistikan karya seni rupa terapan 2.2 Menunjukkan sikap apresi-atif terhadap keunikan gerak.Menyebutkan ragam lagu .Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari 1.Memperagakan gerak tari yapong Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . maju.1 Mengindentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA & KETRAMPILAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1. tangkai. buah-buahan.Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis 3. busana dan per-lengkapan seni tari Nusantara daerah setempat .Menggambar ilustrasi benda di dalam kelas .Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan sehari-hari 1. mundur/pola lantai) . mebel.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menggambar ilustri benda dan sekitar 3.Memainkan alat musik ritmis seperti ring bel.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan .4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan .Menggambar benda dan dipantai .Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara individual . buah-buahan.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan .

m. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ##### ##### ##### Seni Musik 11. Mengapresiasikan karya kerajinan 8.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah daerah setempat .Membuat rancangan jembatan dari bahan sederhana 9.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik .Menjelaskan arti seni rupa murni .menari tari Nusantara diiringi musik 7.2 Menyiapkan karya seni rupa yang untuk pameran kelas .Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa .2 Memperagakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton .Membuat karya kerajinan dengan motif hias 8.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika . Mengapresiasikan karya seni rupa ##### ##### 10.Menyebut 5 contoh alat musik melodis ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Ketrampilan 7.Mengelompokan karya seni rupa murni 9.Melaksankan pameran seni rupa didalam kelas .Membuat relief tentang kehidupan benda dengan pola motif hias .Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan Nusantara .2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat .Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda konstruksi 8.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara .Memproses rancangan benda bahan baku 8.Memilih karya –karya seni rupa murni 9.Melakukan pameran seni rupa untuk kelas 10.Membuat seni rupa murni 10.Menarikan tari Nusantara di depan kelas secara berkelompok 6.3 Mengidentifikasi alat musik melodis . lukisan.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi . relief) .1Membuat relief dari bahan plastik dengan pola motif hias .##### 6.Menilai karya seni murni .Memproses rancangan karya kerajinan .Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan Nusantara 7.Menyebutkan jenis-jenis karya seni murni (patung. Mengeskpresikan diri melalui karya seni .Menyebutkan property tari Yapong 6.Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias 10.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara .1 Menjelaskan makna seni rupa murni .Mampu menata pameran 11.Membedakan tanda-tanda dinamika p.f 11.Menjelaskan arti dinamika .3 Merancang benda dengan teknik konstruksi .1 Merancang karya kera-jinan dengan memanfaatkan teknik dan motif hias Nusantara . Mengapresiasikan karya seni musik ##### ##### ##### .3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni .3 Menata karya seni rupa yang dibuat bentuk pameran kelas .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat .Menyebutkan tanda-tanda dinamika 11. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Seni Rupa 9.Mengemukakan hasil karya kerajinan daerah Nusantara 8.

busana serta perlengkapan karya seni tari nusantara .Merancang konstruksi rumah 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 15.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi .Mempraktekan gerak tari Nusantara .Menampilkan karya kerajinan Nusantara seperti tempurung kelapa.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak.Menyebutkan keunikan properti tari Nusantara 14. daun 16.Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah . busana dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain . Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi 11.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana .Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah 12.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi .Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat konstruksi rumah .Menyebutkan motif-motif hias .Menyebutkan properti tari Nusantara .Properti tari gundul-gundul pacul .2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain sesuai iringan di depan penonton .1 Memainkan alat musik melodis sederhana .Memainkan alat musik melodis secara berkelompok 12.1 Menyiapkan tari nusantara dan daerah lain sesuai iringan .Menyebutkan keunikan busana tari Nusantara . batu biji.Membuat rumah dengan teknik konstruksi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib .Membuat kerajinan dari kertas (burung) 16. Mengapresiasikan karya kerajinan 16.3 Menyanyikan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana . Mengapresiasikan karya seni tari 14.Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias anusantara 16.Memainkan alat musik melodis secara individual .1 Mengidentifikasi jenis kerajinan Nusantara dan daerah setempat .Meragakan gerak tari sesuai iringan 15.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik .Menyebutkan 5 contoh karya kerajinan Nusantara .Menyiapkan musik tari Nusantara 14.Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu wajib .1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara .1Mengidentifikasi gerak.12.Menyebutkan manfaat karya kerajinan Nusantara 15.Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu daerah 13.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri .Membuat kerajinan anyaman dari pita (ketupat lipatan) . kerang. 09 Juli 2012 . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 13.Keunikan gerak tari Nusantara 13.Melatih gerak tari Nusantara .Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika 12.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat .

Membuat motif hias dasar jumputan pada kain .Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1.Membedakan karakter topeng 2.Menyebutkan arti dari musik ansamble . Menjelaskan makna ansanbel sejenis .1.2.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .2. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble sejenis . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3.3.Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-unsur rupa pada karya seni rupa 1.05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1. Mengapresiasikan karya seni rupa 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/ lagu daerah nusantara . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1.Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble 3.Menyebutkan jenis alat musik yang dipergunakan / dimainkan .Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan .Mengiringi lagu dengan alat musuk ritmis .Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada bahan kertas tissue dan bahan kain 3.Memperagakan berbagai cara memainkan alat musuik ritmis . Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat .Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengapresiasikan karya seni musik 4.Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam permainan musik ansamble .3.Menyebutkan jenis musik Nusantara . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat .Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya 3.Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan 4.Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif .Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup ikat di atas bahan kertas tissue dan bahan kain .1.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara .Mengelompokkan berbagai jenis perpaduan simbol rupa berdasarkan unsur-unsur rupa pada karya seni rupa . Menjelaskan makna motif hias .Mewarnai gambar 2.1.Merancang bentuk desainya . Mengekspresikan diri melalui gambar dekorasi dengan motif hias Nusantara .Mengelompokkan model/bentuk topeng .3.Mengelompokkan berbagai jenis simbol dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan .

2 Mengapresi-asikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya -Menyebutkan peristiwa yang dialami -Merancang gambar -Menggambar -Mewarnai 10.Menyebutkan bahan yang digunakan . busana dan perlengkapan seni tari Nusantara dengan daerah lain .2 Membuat karya kerajinan meronce .2.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce .1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi. Mengapresiasikan karya seni tari Ketrampilan 7.Seni Tari 5.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan .Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce .1 Merancang karya kerajinan meronce -Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce -Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce 8. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat . Mengapresiasikan karya seni rupa 10.Menunjukkan gerakan tari .Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce 7. 7.Menyediakan bahan .Menjelaskan maksud gerakan tari .Menilai hasil karya anyaman 10. Membuat karya kerajinan dan benda permainan Seni Rupa 9.Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai . dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain . Mengapresiasikan karya kerajinan 8.Menyediakan hasil karya ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Membedakan karakteristik bahan dalam membedakan benda pakai teknik meronce 8.Membedakan karakter bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce .Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali 9.Menyebutkan ciri-ciri busana tari Nusantara.Membuat rancangan gambar topeng kreatif .2.Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik 10.menyanyikan lagu dengan diiringi musik 5.Menunjukkan kesesuaian tatarias dengan karakter tari .Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali . Mengidentifikasi gerak.2. Mengadakan pementasan berpaduan musik tari dan bahasa .Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali .Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakkan dengan tali .Menunjukkan kesesuaian pemilihan busana dengan karakter tari .Memilih perleng-kapan tari dengan karakter dan tema tari 5. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce . busana.Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara berkelompok .Merancang benda dengan teknik meronce .1.Menyebutkan ciri-ciri gerak tari Nusantara .Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce .

3 Mementaskan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah .Menirukan gerakan tari Nusantara 14.Memperagakan karya seni tari dengan iringan .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain .Mengelompokkan alat musik sederhana .2.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan . Merancang 2. Menjelaskan makna ensambel gabungan .Menyanyikan lagu daerah setempat .3. Mengapresiasikan karya seni musik 12.1 Mengidentifikasi gerak busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain .Memperagakan .Pameran 10.Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat . Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ensambel gabungan .Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana .3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain . Mengapresiasikan karya seni tari 14. Menata 3.Membedakan bunyi alat musik 11. Menyiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah . Membuat laporan tertulis 11.Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis .1.Mempertunjukkan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Seni Musik 11.Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai iringan tari 14.Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik 12.Menyebutkan keunikan tata rias dan busana .2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan .2. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari .Menunjukkan kesesuaian busana gerakan tari setempat 13.Menunjukkan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana 12. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 1.Menyebutkan ciri-ciri gerak tari .Menyebutkan ciri-ciri busana tari 13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari .Menyanyikan lagu daerah .Menjelaskan makna lagu daerah setempat 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 13.Mempertunjuk-kan karya seni musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik .4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/ sekolah 1.Memilih karya .1 Mengidentifikasi berbagai irama lagu daerah Nusantara .Memperagakan teknis memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok .Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan sederhana 13.Memilih/ menata aspek-aspek pendukung peragaan tari Nusantara 14. Membedakan irama musik 12.Menunjukkan kesesuaian aspek –aspek pendukung peragaan tari daerah nusantara . Menyebutkan judul lagu 2.

Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik makrame .Menghias model benda yang dibuatnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan makrame 16. Kepala Madrasah MUKHSIN. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali .Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame 16.Membuat percobaan fungsi komponen model benda digerakkan tali 16.Merancang gambar model benda digerakkan tali .Membedakan karakteristik bahan alam buatan makrame .2 Membuat karya kerajinan makrame .Membuat benda wayang / boneka yang digerakkan dengan tali . 989 262 .1 Merancang karya kerajinan makrame .Membuat gantungan pot 16.Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame .Ag NBM.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali .S.Pd NBM. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame .2.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali .Ketrampilan 15. 571 563 SERLY CITRA APRILIA A. Mermbuat karya kerajinan dan benda permainan 15.S.Merancang model pembuatan benda wayang/boneka yang digerakkan dengan tali .Membuat rancangan karya kerajinan .1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya keajinan makrame . menjelaskan cara kerja model benda yang .Membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik makrame 15.Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakkan dengan tali .Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. Mengapresiasikan karya kerajinan 16.

1.Mempersiapkan perlengkapan membatik.Menyebutkan nama alat musik yang diperde-ngarkan.Menggolongkan alat musik ritmis Apresiasi Kreasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . 1.Menjelaskan cara pembuatan boneka 3.Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah nusantara.Merancang pembuatan boneka.3. 2. . .Menyebutkan lagu daerah melalui kegiatan menyanyi. 3. . Mengapresiasikan seni musik 4. Membatik dengan tehnik sederhana .Membuat gambar kantin sekolah. 1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara 2. Mengapresiasikan seni Rupa 2. . 3.2. Menjelaskan cara membatik .Menganalisis suasana kantin sekolah.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap ber-bagai ragam musik daerah Nusantara. .Memperragakan tehnik pembuatan boneka.Mengidentifikasi lagu daerah nu-santara melalui kegiatan menyanyi.Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah . Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara .Mengidentifikasi suasana kantin sekolah. Merancang boneka 2. 2. . 2. . Membuat boneka berdasarkan rancangan .Merancang bentuk-bentuk motif hias. . . . . . 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.Mengidentifikasi lagu nasional me-lalui kegiatan me-nyanyi.Menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah nusantara.Menyanyikan de-ngan baik dan benar lagu-lagu dari daerah WIT. 2.Menjelaskan teknik membatik dalam motif sederhana.1.1. .Membuat tulisan berbagai jenis logam hias tehnik batik.Menyebutkan nama alat musik tradisional yang terbuat dari bambu. .05 GENDONGKULON : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Seni Rupa 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3. .

Membuat gambar pola untuk mem-buat anyaman sederhana. . Mengapresiasi karya seni rupa 9. .3. 8. .Menunjukkan dengan gerak mutu dan bermakna.Mengumpulkan beberapa model bentuk motif batik.Membuat anyaman berupa kipas dari bahan bambu. Merancang benda pakai dari bahan anyaman. (Lagu Bangun . .1. Mengapresiasikan karya kerajinan 8. Membuat karya kerajinan Seni Rupa 9. . . . . 7. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok .Membedakan anyaman tangan dengan anyaman mesin.Secara berkelompok menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik melodis (suling atau pianika). Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain. Mengekspresikan karya seni rupa .Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan.1. . . Mengapresiasikan karya seni tari 6. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara berkelompok 6.Memperagakan gerak tari beberapa daerah 5.2. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Memainkan alat musik melodis. . (Lagu : Bangun Pemuda Pemudi) 5.1. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.Menyiapkan kelengkapan untuk membatik.Secara berkelompok menyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis dan melodis. 2. 5. .1. Membuat kerajinan anyaman.Membuat pola pembuatan kipas. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat .2. .Menyebutkan keunikan tata rias dan busana tari daerah.Menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik ritmis .Menentukan bahan untuk pembuatan kipas. . . 2. 1.Membuat anyaman sederhana. .Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan.Melakukan penampilan tari daerah setempat secara berkelompok.Menjelaskan gerak makna pada tarian.2. 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Ketrampilan 7.Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat dari anyaman bambu.Secara kelompok maupun per-orangan menya-nyikan lagu wajib dengan memakai alat musik melo-dis.Menjelaskan perbedaan peragaan gerak tari daerah Nusantara setempat . 3.Menunjukkan pelaksanaan program kerja.Menentukan dan memilih bahan anyaman.Memperagakan pembuatan batik dengan motif sederhana. .Memilih bahan bambu yang sesuai untuk anyaman.Menggolongkan alat musik melo-dis . Membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat . Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana.Membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman dari bahan bambu dengan kertas . 8.Memainkan alat musik ritmis . . 9. 9. Menyanyikan lagu wajib. . 4.Membuat batik dengan variasi dari daerah lain.Seni Tari 5. .Memperagakan cara menggunakan peralatan membatik. karya kerajinan anyaman. Membuat benda pakai dari bahan anyaman. 8.Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat .

Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara.2.Secara kelompok menyanyikan lagu daerah Kalimantan (Ampar-ampar Pisang) dengan memakai alat musik ritmis. .Mengumpulkan hasil karya untuk pameran. Mengapresiasikan karya seni tari ##### ##### 14. . 10. .Menyebutkan macam-macam mainan yang memakai roda.Secara berkelompok menyanyikan lagu “Ampar-ampar Pisang” dengan memakai alat musik melodis (suling/pianika). Mengapresiasikan karya seni musik 10.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis. . 11. .2. . .Menata hasil karya. . Menggelar pertunjukkan tari nusantara di sekolah. .1. .Membandingkan lagu Kole-kole dengan lagu Esa Mokan.Memilih tarian untuk pertunjukan.Menunjukkan kesesuaian busana dengan karakter. .10. .Membuat gambar suasana pasar.Merencanakan pertunjukkan.3.1.Melahirkan kelompok secara kelompok dapat menyanyikan lagu dari Sumatera Barat (Kampuang Den Jauh Di Mato).Mencari kostum dan pertunjukan yang sesuai. . .Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak beroda. 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 11. 14. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan.Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Sulut (Esa Mokan). . . 12. . . . 151. Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas .Memperagakan karya seni dengan iringan. Mengapresiasikan karya kerajinan ##### . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari ##### ##### 15. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik ##### Seni Tari 13.Menunjukkan ke-sesuaian tatarias wajah dengan karakter. 13. ##### ##### ##### ##### ##### 12.1. .Mengadakan pentas tarian Nusantara secara kelompok dan perorangan. .Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Am-bon (Kole-kole) 11. Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas. .Menganalisis lingkungan pasar.Menyebutkan keuntungan dari mainan yang memakai roda.Memilih hasil karya.Memperagakan karya seni tari tanpa iringan musik. .Mengamati lingkungan pasar.Menata dan menghias panggung pertunjukkan .Menunjukkan kesesuaian pola gerak dengan tata ruang. . Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara. . . .Merencanakan pameran.2.Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakai roda.Menyebutkan beberapa pola gerak tari.Memamerkan hasil karya. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda.Mengelompokkan jenis tari Nusantara. Menampil-kan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara. Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok. .Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar. 10.Secara berkelompok maupun perorangan menyanyikan lagu wajib “Rayuan Pulau Kelapa” dengan memakai alat musik 13.1. . .Mendefinisikan alat musik tradisional yang berasal dari Sulawesi Utara (Kolintang).

571 563 SERLY CITRA APRILIA A.Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai yang digerakkan dengan roda.S. 15.Membuat gambar rencana pembuatan mainan beroda.  Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan 16. Membuat benda mainan beroda. .2.Memainkan alat mainan yang dihasilkan.S. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda.##### . . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Ag NBM.2. Mengidentifikasi mainan beroda yang dibuat oleh  Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan barang buatan pabrik. 989 262 . Kepala Madrasah MUKHSIN. .  Menceritakan bagaimana cara merawat mainan beroda yang dibuat sendiri.Membuat mainan .Pd NBM.Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan untuk membuat alat yang digerakkan oleh roda.

kejujuran.Berjalan ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda . mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana. serta nilai sportivitas. serta nilai sportivitas.Mengerti pentingnya imunisasi bagi kesehatan 6. Menerapkan budaya hidup sehat 6. Mempraktekka gerak dasar kedalam aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalammnya Mempraktikkan gerak dasar jalan. o Melakukan gerak dasar manipulatif 2.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan o Melangkah ke berbagai arah 3. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi 3. o Melakukan gerak dasar lokomotor Mempraktikkan gerak dasar memutar. lari dan lompat dalam permainan sederhana.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama o Bergerak bebas mengikuti irama o Bergerak bebas berirama o Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama o Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan dengan diiringi musik 5.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan Mempraktikkan gerak dasar kedalam permainan sederhana aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya 2. serta nilai percaya diri dan disiplin o Berjalan di atas garis lurus o Berjalan lurus dengan mata ditutup o Melompat dengan satu kaki 4. Mempraktekkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalammnya 4. serta nilai o Melakukan gerak dasar non lokomotor Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri o Berdiri dengan sikap posisi tubuh yang benar 2.Mengenal alat kebersihan Pribadi 5. lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan .Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda .1 Mempraktikkan gerak dasar jalan.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit .2 Mempraktikkan gerak keseim-bangan dinamis tanpa alat.2 Mengenal pentingnya imunisasi .1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama o Menirukan gerakan binatang dan gerakan pohon ditiup angin 4.Melakukan meloncat dan melompat Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalammnya 5. serta nilai percaya diri dan disiplin o Melakukan lompat 3.

kiri depan belakang 9.Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik 12.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar.Berjalan dengan posisi/ sikap tubuh yang benar 8.Mendemonstrasi-kan gerak keseimbangan dalam air . dan disiplin .Duduk di pinggir kolam dan melakukan injak-injak air .Kerja sama dalam kelompok 10.Berguling-guling ke depan dan ke belakang 8.Menyebutkan makanan sehat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Melempar/ melambungkan bola ke berbagai arah .Melakukan beberapa sikap tubuh dengan benar 7.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah. dan .Mengayun lengan ke berbagai arah .Mengikuti peraturan 11.Menangkap bola dari berbagai arah 7.Melakukan beberapa gerakan pemanasan 9. kebersihan.Ag MUNTOLIB.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam posisi diam . mengayun. Mempraktekkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalammnya 9.S. serta nilai percaya diri dan disiplin .1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut . Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung didalammnya 10. Mempraktekkan aktifitas dasar di air 11. Kepala Madrasah Gendongkulon. Mempraktekkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktifitas jasmani dan nilai yang terkandung didalamnya 12.2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara ber.Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan. kerjasama.7.2 Mengenal makanan sehat .1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air . kerja sama dan pola hidup sehat .Menjaga kebersihan gigi dan mulut 12. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi 8. dan nilai disiplin. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! MUKHSIN.Melakukan gerakan meliukkan badan 6.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar . dan nilai disiplin. dan nilai .Memperagakan gerak menarik dan membuang napas di air .Melakukan gerakan menekuk .Bekerja sama selama aktivitas 11.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak . Menerapkan Budaya hidup sehat 6.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu.Masuk ke dalam air 10.S.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana .1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu.Bergerak bebas mengikuti irama . dan . menekuk dalam permainan sederhana.Pd . serta .Melakukan pencegahan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor .1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana.

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permainan

dan aktifitas jasmani dan nilai - nilai yang terkandung di dalammnya

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah ruang dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya 5. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah ruang dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai Melakukan gerak dasar jalan. Melakukan gerak dasar lari. Melakukan gerak dasar lompat. Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana Melakukan gerak dasar memutar. Melakukan gerak dasar mengayun. Melakukan gerak dasar menekuk lutut. Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam Mempraktekkan gerak dasar melempar. Mempraktekkan gerak dasar menangkap. Mempraktekkan gerak dasar menendang. Mempraktekkan gerak menggiring bola. Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan Melakukan latihan otot lengan. Melakukan latihan tungkai. Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika. Melakukan gerakan keseimbangan statis dan dinamis. Membiasakan bergerak dengan benar. Mempraktekkan cara bergerak yang benar. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat : melompat dan meloncat dengan Melakukan senam ketangkasan tanpa alat seder-hana. Mempraktikkan senam ketangkasan dengan meng-gunakan alat sederhana dengan percaya diri. Melakukan senam kerangkasan dengan menggunakan alat. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, Melakukan gerakan ritmik dengan musik. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai Melakukan gerakan ritmik tanpa menggunakan musik. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, Melakukan gerakan ritmik dengan musik. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

#####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

6. Menerapkan budaya hidup sehat

7. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik dan diorientasi kan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik memiliki pengetahuan dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya 10. Mempraktekkan gerak dasar renang dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

11. Mempraktekkan kegiatan jasmani di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

12. Menerapkan budaya hidup sehat

Melakukan gerakan ritmik tanpa menggunakan musik. 10.1.Menjaga kebersihan rambut, hidung dan telinga - Kebersihan rambut - Kebersihan hidung - Kebersihan telinga 10.2.Memilih makanan bergizi - Makanan empat sehat lima sempurna 10.1. Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti - Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada. - Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan otot punggung. 10.2. Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelenturan persendian anggota badan bagian atas dengan - Mempraktekkan latihan dasar kelenturan per-sendian anggota badan bagian atas (togok). 7.1. Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melom-pati - Melakukan gerakan melompat berputar 90 derajat dan melompati benda. 7.2. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana : berjalan dan berguling ke depan, - Mempraktikkan gerakan senam ketangkasan, berjalan dan berguling ke depan. 8.1. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan - Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan berorientasi pada arah dan ruang 8.2. Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik berorientasi pada arah dan ruang secara beregu - Melakukan keterampilan gerak dasar ritmik secara berpasangan dengan ber-orientasi pada arah dan ruang 9.1. Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. - Mempraktekkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air. 9.2. Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri - Melakukan keseimbangan tubuh dalam air. 9.3. Mempraktikkan gerak dasar renang : mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai - Mempraktekkan gerak dasar renang. 10.1. Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik dilingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan. - Melakukan aktivitas fisik di lingkungan sekolah. 10.2. Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor - Melakukan perjalanan di lingkungan sekolah. 10.3. Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai. - Menggunakan pakaian dan sepatu yang benar. 11.1. Menjaga kebersihan tangan dan kaki. - Kebersihan tangan dan kaki. 11.2. Mengenal cara makan sehat - Makan makanan yang sehat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui, Kepala Madrasah Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

-

#####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0!

MUKHSIN,S.Ag

MUNTOLIB,S.Pd

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

2. Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik

3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai yang terkandung didalamnya 4. Mempraktikkan gerak dasar melalui aktifitas ritmik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6. 1 6. 2 6.3 7.1 7.2

Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan Melakukan berbagai pola gerak kokomotor dengan tepat Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan Mengkombinasikan gerak, jalan, lari dan lompat Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan Melakukan variasi gerak mendorong dan menarik Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan, serta memiliki pengetahuan dan nilai yang Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin Melakukan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan dan keseimbangan serta memiliki Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan Melakukan berbagai latihan ketangkasan sederhana di lantai didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta Melakukan gerak ritmik sederhana didasari pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau Menjaga kebersihan pakaian Melakukan mencuci pakaian dan melipat pakaian dengan benar Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat Mengerti manfaat istirahat dan tidur dengan baik Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan Melakukan atau mengkombinasikan unsur gerak lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan Melakukan atau Mengkombinasikan unsur gerak non lokomotor dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola Melakukan keterampilan gerak manipulatif dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, Melakukan lompatan dengan berbagai variasi Melakukan gerakan duduk selunjur mencium lutut Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

#####

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai - nilai yang terkandung di dalamnya

9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai - nilai yang terkandung di dalammnya

11. Mempraktikkan pemanfatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya 12. Menerepkan budaya hidup sehat

- Melakukan latihan duduk membentuk huruf V - Melakukan gerakan sikap kapal terbang - Melakukan jalan jinjit diatas garis 8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin - Melakukan lompatan ke depan - Melakukan lompatan kesamping - Melakukan lompatan kebelakang - Melakukan lompatan berputar 90 derajat - Melakukan lompatan berputar 180 derajat 8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin, - Melakukan melompati teman yang membungkuk 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasi-kan pada arah, ruang, dan waktu secara - Melakukan pola gerak lokomotor dan non lokomotor dalam gerak individu 9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara - Melakukan rangkaian keterampilan gerak senam irama beregu - Melakukan ayunan lengan kebelakang disertai ayunan kaki 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan - Memperagakan keterampilan menginjak air - Mempraktekkan masuk ke dalam kolam - Mempraktekkan menyelam di air 10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan - Mempraktekkan mengambil benda di dasar kolam - Mempraktekkan menyelami berpegangan tangan teman 10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan - Mempraktekkan gerakan meluncur di air 11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor - Mengkombinasikan pola gerak lokomotor 11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah 11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza - Mengenal ciri-ciri penyakit diare, demam berdarah, dan influenza - Mengenal dan mencegah penyakit diare, demam berdarah dan influenza KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon, 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi

#####

#####

##### ##### #####

#####

##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0!

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUKHSIN,S.Ag NBM. 571 563

MUNTOLIB,S.Pd NBM. 989 267

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: MI MUHAMMADIYAH - 05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa

Hasil KKM DALAM ASPEK

Pengembangan

1. Mempraktekkan gerak dasar kedalam permainan

sederhana dan olahraga serta nilai - nilai yang terkandung didalamnya

2. Mempraktekkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

3. Mempraktekkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

4. Mempraktikkan ketrampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai - nilai yang terkandung didalamnya

1.1.Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta - Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan - Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan - Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan - Memukul obyek yang dilambungkan dilemparkan dari berbagai arah dan jarak - Melakukan cara berlari dengan berbagai variasi, arah dan kecepatan - Mempraktikkan cara bermain dengan peraturan yang dimofidikasi - Mempraktikkan cara bermain dengan prinsip kerja sama dalam tim/regu 1.2. Mempraktikkan gerak dasar atletik seder-hana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin - Melakukan teknik start jongkok yang benar - Melakukan teknik lari jarak pendek - melakukan cara melalui finish 1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai - Melakukan teknik menendang bola - Mempraktekkan cara bermain sepakbola dengan peraturan sederhana 2.1.Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja - Melakukan keseimbangan berdiri - melakukan lari bolak-balik memindahkan bola 2.2. Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras dan disiplin - Melakukan permainan kursi goyang yang berpasangan - Melakukan cium lutut dengan bergantian 3.1.Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai - Melakukan lompat kangkang - Melakukan lompat jongkok melewati kotak 3.2. Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan mempraktekkan faktor keselamatan dan - Melakukan rool depan - Melakukan rool belakang - Melakukan loncat harimau 4.1. Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan Melakukan SKJ 2000 dengan benar 4.2. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik serta nilai

Akuatik

Ritmik

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan

Uji diri/senam

Permainan & Olahraga

KKM

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### #####

1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan .Melakukan lompat jauh gaya jongkok 7.nilai yang terkandung didalamnya . Menerapkan budaya hidup sehat 6. Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat.nilai yang terkandung didalamnya 10.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi dengan kecepatan dan .Mempraktikkan kombinasi gaya bebas 10. dengan memperhatikan . Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan .1 Mempraktikkan gerak dasar.Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan .2.Melakukan kombinasi gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu tanpa musik 5.Melaksanakan kebersihan lingkungan rumah .1 Mempraktikkan senam lantai tanpa meng-gunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama 8.nilai yang terkandung didalamnya 9.2.1.Menerima / mengoper bola dengan tehnik dan kontrol yang baik .Melaksanakan kebersihan lingkungan di masyarakat 5.Melakukan gerakan ritmik terstruktur (senam pramuka) 9.melempar bola ke berbagai arah .3 Mengkom-binasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas .Melakukan kelenturan kecepatan 8.1.Melakukan tendangan berdasarkan jarak . Mempraktekkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik serta nilai .2.nilai yang terkandung didalamnya 8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai .Melakukan latihan tindakan penyelamatan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mempraktekkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai .Mendemonstrasikan sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi 6.3. Mempraktekkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi dan nilai .Melakukan gerakan ketangkasan 9.1.5.Melakukan kebersihan lingkungan kelas .Mempraktikkan kebersihan lingkungan sekolah .Melakukan senam gerakan kayang . Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu -Melakukan gerakan senam pramuka 10. menggerakkan tungkai. menggerakkan lengan serta nilai kebersihan .4 Mempraktikkan dasar-dasar kesela-matan di air .Melakukan teknik dasar dengan gaya bebas 10.Melakukan renang bebas 10. Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu .2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas . meluncur.Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak .Mempraktikkan gerak dasar bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peralatan yang dimodifikasi .Mengontrol dan menendang bola yang dilambungkan dengan kontrol bola yang baik .Melakukan mengangkat tubuh 7.Melambungkan bola ke berbagai arah . loncat dan lempar. Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah .Mendemonstrasikan cara bermain dengan peraturan yang sudah dimodifikasi 6. Mempraktekkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai . Membiasakan membuang sampah pada tempatnya  Dapat menjelaskan bahaya sampah  Menjelaskan manfaat  Mempraktikkan membuang sampah pada tempatnya 6.Menendang bola dengan berbagai bagian kaki dengan kontrol yang baik .

Mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan 12.3.Mempraktikkan pemberantasan sarang nyamuk KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon. serta nilai kerja sama. Mempraktekkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai .1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan . .Melakukan pola hidup sehat pada waktu penjelajahan 12.Ag NBM. Menerapkan budaya hidup sehat 11.S.11.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas .Pd NBM. 571 563 MUNTOLIB. Kepala Madrasah MUKHSIN. 989 267 .mengenal sandi/tanda 11.Mempraktikkan kegiatan perkemahan 11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan .Mempraktikkan penjelajahan . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Mengetahui.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan.nilai yang terkandung didalamnya 12. Mempraktikkan pola hidup sehat .Menggambar peta .S.

1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil. . dan disiplin . lari dan lompat dalam gerak ritmik.Melakukan teknik awalan lompat jauh . percaya diri.Melakukan teknik start jongkok .Latihan berlari dengan jarak 1. . lari dan lompat dalam gerak ritmik. lari dan memukul) 1.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan 1. dan nilai .1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas. Mempraktekkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik.Berlari dengan menerobos jarak 5m dengan nomor urut 1.nilai yang terkandung didalamnya 4.Teknik lari .1 Mempraktikkan pola jalan. menangkap. . disiplin.Latihan berdiri bertumpu pada kelapa (head stand) jalan dan guling lenting 3. sportivitas.nilai yang terkandung di dalammnya 5. kaki dengan mengikuti irama musik 4.Melakukan gerakan ayunan tangan.2 Mempraktikkan bentukbentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri .Melakukan teknik menggiring bola (sepakbola) 1.Melakukan rangkaian gerakan kombinasi jalan.Latihan dengan ban bekas atau simpal . Menerapkan budaya hidup sehat 1.Melakukan teknik menendang dengan kaki bagian dalam kura-kura kaki dan kaki bagian luar .serta nilai .Latihan gerakan berangkai (sircuit) training 34 pos . percaya diri .Ciri-ciri perubahan masa pubertas 5. serta nilai kerjasama.nilai yang terkandun didalamnya 2. serta nilai kerja keras. sportivitas. disiplin. melempar.Melakukan teknik tolakan dan pendaratan 2. Mempraktekkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik.3. lari dan lompat dengan mengikuti irama 5.Melakukan berbagai ketram-pilan dasar (melambungkan.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi .2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar.2.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . serta nilai kerjasama.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual . dan nilai .Melakukan latihan aktivitas jasmani/olah raga senam di sekolah 4.609 km 3.Latihan lompat bangku setinggi 30 cm 2.4 . .2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan.nilai yang terkandung didalamnya 3.Cara menjaga kebersihan alat reproduksi Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Melakukan teknik mengontrol bola .1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam. serta nilai semangat. serta nilai kerja keras. Mempraktekkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai .Latihan sikap permulaan dan kombinasi langkah .3 Mempraktikkan variasi gerak dasar kedalam modifikasi atletik. serta nilai kerjasama. Mempraktekkan berbagai variasi gerak dasar kedalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi kasi serta nilai . serta nilai kerjasama. percaya .

dan koordinasil yang . Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai . lenting . serta nilai kerja keras.Mampu melakukan gerakan kombinasi tangan dan kaki renang gaya punggung dengan baik 11.Cara melindungi diri dari berbagai bentuk pelecehan 6.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik.Pd .Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah.6. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di . menggerakkan tungkai. mencetak angka. serta nilai kerja keras. . Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik dan nilai . dan nilai . serta nilai semangat. .1. dan mengoper ke 6.Melakukan lompatan untuk mencapai ketinggian dengan gaya yang benar 7.Menjaga keselamatan diri selama aktivitas 8. memutar dalam gerak berirama .2. .Ag Gendongkulon. . . Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat .nilai yang terkandun didalamnya 7. .Mampu melakukan rangkaian jalan. Kepala Madrasah MUKHSIN.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun. menarik.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! MUNTOLIB.Mampu menghindari bahaya merokok 12.Mampu melakukan berbagai teknik permainan bulu tangkis atau permainan tenis meja 6.Melakukan gerakan meroda 9. meliuk.nilai yang terkandung didalamnya 10. Mempraktekkan penjelajahan di lingkungan sekitar sekolah.nilai yang terkandung didalamnya 12.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama. sportivitas.1Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan . Mengenal bahaya merokok bagi Kesehatan .Mampu menyusun penyusunan jadwal kegiatan penjelajahan 11. tepat.Mampu melakukan gerakan SKJ 2004 secara berstruktur dan berirama 10.2 Mengenal bahaya minuman keras .Mampu melakukan gerakan lompat-lombat di tempat 8. melapor hasil kegiatan penjelajahan 12. menekuk.Menggunakan berbagai ketrampilan untuk mengambil posisi. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifi kasi serta nilai . .nilai yang terkandung didalamnya 8.Mampu menghindari bahaya minuman keras KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin .Melakukan latihan berangkai (siskuit training) 4 pos 7. Menerapkan budaya hidup sehat 5. serta nilai kerja sama.nilai yang terkandung didalamnya 11.1. guling.Mampu melakukan latihan kekuatan otot-otot besar .Melakukan gerakan burung tebang 9.S. menggerakkan 10.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual .-Melakukan kegiatan : penjelajahan.S. kerjasama.Menerima dan mengoper bola dengan kontrol yang baik .1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur. serta nilai kerja sama.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat.Melakukan gerakan burung tebang 9. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung. dan nilai .1 Mempraktikkan sebuah rang-kaian gerak senam ketang-kasan dengan konsisten.Mampu melakukan gerakan seperti pohon ditiup angin . . .2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung. serta nilai keberanian .

2. lempar dan lompat dengan peraturan yang . . dan nilai . . . .Melakukan Airobik.nilai yang terkandung didalamnya 4.nilai yang terkandung didalamnya 3. 6.Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan. 5.Melakukan senam pramuka. Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak.Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu per-mainan dan olahraga bola besar dengan peraturan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .3.nilai yang terkandung didalamnya Akuatik Ritmik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Uji diri/senam Permainan & Olahraga KKM 2. jelas dan lancar.Melakukan latihan otot perut. .Mempraktekkan teknik dasar permainan sepakbola.Melakukan latihan otot lengan.Mempraktikkan gerak dasar salah satu per-mainan bola besar dengan koordinasi kontrol yang baik dengan .1.Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba. 3. .Melakukan latihan otot tungkai.1.2. . serta nilai . 4. Mengenal cara menghindari bahaya narkoba.nilai yang terkandung didalamnya 5.1.Melakukan gerak lenting tangan (handspring). Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan. 1.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Mengidenti-fikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk mem-perbaiki postur. Mengenal bahaya narkoba .Melakukan latihan pemanasan.Melakukan duduk selunjur tarik menarik dengan kedua tangan. 4. Menerapkan budaya hidup sehat 1.2. 2.Mempraktekkan teknik dasar permainan rounders.1.Melakukan jalan di atas balok ke-seimbangan. 2.2.Melakukan teknik dasar lari.Mempraktekkan rangkaian senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus. .3. 3. Mempraktekkan latihan peningkatan kualitas jasmani ( komponen kebugaran jasmani ) dan nilai . Mempraktekkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi nilai .Melakukan teknik dasar lompat.Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah me-laksanakan aktivitas senam.05 GENDONGKULON : PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM DALAM ASPEK Pengembangan 1. serta nilai keselamatan.Melakukan gerakan keseimbangan dengan dua tangan (handstand) . dan beregu serta nilai . 2. 5.2. . Mempraktekkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana.Mampu menggendong teman dengan posisi berbalik dengan benar. serta nilai kerjasama.Melakukan latihan pendinginan. serta . Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara .Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari.Mengenal bahaya narkoba. 1.Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik . 1. .

Melakukan pola gerak senam dengan benar.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang. 10. .nilai yang terkandung didalamnya 11.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh-sungguh.Melakukan latihan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.nilai yang terkandung didalamnya 10. .Melakukan latihan gerakan me-luncur untuk gaya dada.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba.Melakukan latihan lompat harimau (tigersprong) 9.Melakukan teknik dasar lari. dan nilai8.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana ditempat dengan gerakan membuangkuk.Melakukan cara bermain rounders dengan aturan yang benar (baku). .2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi. .1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana. menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada . menekuk maupun . 7. dan . Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada.Melakukan regangan otot tubuh bagian atas dan bawah.3.Melakukan teknik dasar lempar bola.Melakukan perkemahan 12.Melakukan latihan tangan 10. 8.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olah raga bola kecil dengan peraturan . 7. serta nilai . 7. dan nilai .3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan . ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Melakukan latihan gerak mengapung di air (watertrapen). Mempraktekkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai .2 Melakukan latihan penjelajahan (hiking). serta nilai . disiplin dan keselamatan 11. 8 Melakukan latihan berangkai 6 pos.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur.nilai yang terkandung didalamnya 8. 11.Melakukan latihan jogging secara teratur.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten kontrol yang .Menciptakan pola gerak berirama dengan gerakan dasar.Mempraktikkan pemasang-an kemah bersama. 7. .4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran.Melakukan latihan handstand (roll). 10. Mempraktekkan gerak dasar salah satu gaya renang dan koordinasi gerak yang baik dan nilai . 6. 10. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana. Mempraktekkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian de-ngan baik sebelum latihan.Melakukan teknik dasar lompat jauh. serta nilai keberanian.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air. jelas dan lancar. serta .Melakukan latihan berangkai 6 pos. serta nilai kerjasama.Melakukan rangkaian SKJ .Lokomotor/non lokomotor beregu.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan. .Melakukan rangkaian SKJ 9.nilai yang terkandung didalamnya 12.Melakukan latihan tungkai . . . . Menerapkan pola hidup sehat . Melakukan latihan berangkai 8 pos 9.Melakukan teknik dasar permainan bola basket. . disiplin dan o Melakukan latihan gerakan mengambil pada renang gaya dada. 6. serta nilai . tanggung jawab.Melakukan latihan kebugaran. Mempraktekkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu. serta nilai kerja sama.7.2 Mempraktikkan kominasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan .

. 989 267 .S.Pd NBM. 12. 571 563 MUNTOLIB.Melakukan pencegahan dari pengaruh penggunaan narkoba.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual.. Kepala Madrasah MUKHSIN.S.Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### #DIV/0! Mengetahui. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Gendongkulon.Mampu melindungi diri dari perlakuan seksual.

).) Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi suara dan bunyi bahasa. dongeng. cerita dongeng.ungkapan. gagasan dan perasaan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .pesan. ungkapan. pendapat. Membaca Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancer bersuara beberapa kalimat sederhana. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku Menulis Mampu menulis kata dengan huruf lepas dan huruf sambung. cerita. . percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai perintah Berbicara - Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai penafsiran siswa dengan kalimat sederhana Menyampaikan rasa suka atau tidak suka pada suatu hal atau kegiatan Memerankan tokoh tertentu dalam dongeng sesuai dengan karakternya Nulis kata sederhana dengan huruf lepas Menulis kata sederhana Menulis rapi Membaca bersuara/membaca nyaring Membaca Indah Membaca penggalan cerita Membaca bersuara Mengapresiasi lagu/tembang Mengapresiasi cerita atau dongeng Mengapresiasi geguritan Mengapresiasi cerita wayang Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa Mendengarkan dan melakukan sesuatu Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari Mendengarkan dan memahami pesan lisan Mendengarkan cerita atau dongeng Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa.Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa Mendengarkan dan melakukan sesuatu Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari Mendengarkan dan memahami pesan lisan Mendengarkan cerita atau dongeng Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana Menyapa dengan kalimat yang benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan KKM Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami pesan. percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.

pendapat.Menyapa dengan kalimat yang benar Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai penafsiran siswa dengan kalimat sederhana Menyampaikan rasa suka atau tidak suka pada suatu hal atau kegiatan Memerankan tokoh tertentu dalam 8dongeng sesuai dengan karakternya Nulis kata sederhana dengan huruf lepas Menulis kata sederhana Menulis rapi Membaca bersuara/membaca nyaring Membaca Indah Membaca penggalan cerita Membaca bersuara Mengapresiasi lagu/tembang Mengapresiasi cerita atau dongeng Mengapresiasi geguritan Mengapresiasi cerita wayang KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. gagasan dan perasaan. 571 563 SULISTIYOWATI. 1044448 .).Membaca Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca lancer bersuara beberapa kalimat sederhana. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.Mampu mengungkapkan pikiran.S.Pd NBM.Ag NBM. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Menulis Mampu menulis kata dengan huruf lepas dan huruf sambung.) - Mengetahui.

Mendeskrepsikan tumbuhan dan binatang di sekitarnya .Mendengarkan ungkapan teman tentang kegemaran lisan melalui mendengarkan pesan. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku - Menceritakan pengalaman pribadi Mengajukan pertanyaan secara lisan Membaca : Membaca bersuara Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat sederhana berupa wayang. pesan. atau percakapan sederhana . dongeng.Mendengarkan dongeng Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana . ungkapan.Mengapresiasi susastra Jawa. dan geguritan . dongeng.Mengapresiasi instrument/alat musik Mendengarkan : . gagasan dan perasaan. percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.Menulis kalimat sederhana Menulis : Menulis Pengalaman Mampu mengungkapkan pikiran.teknik Membaca Pemahaman Membaca Indah .05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa. - Mendengarkan dan memahami pesan lisan yang bertema keluarga (hubungan kekerabatan ##### Mendengarkan percakapan sederhana tentang keperluan siswa Mendengarkan cerita wayang Mendeskrepsikan tumbuhan dan binatang di sekitarnya Menceritakan kegiatan sehari-hari ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. pendapat.Mendengarkan cerita atau dongeng Berbicara : . cerita. gagasan.Mendengarkan cerita atau dongeng dengan tema lingkungan . dongeng. pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku Melengkapi Cerita Apresiasi Sastra : . cerita. misalnya cerita wayang Mampu mengapresiasi susastra Jawa .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . ungkapan.

571 563 SULISTIYOWATI.Pd NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### Mengetahui. secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-ungguh yang berlaku.Mengapresiasi cerita/dongeng KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon. dan geguritan Menulis : Mampu mengungkapkan pikiran.S. dongeng. pendapat. pendapat dan perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku Apresiasi Sastra : Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menceritakan pengalaman pribadi ##### - Mengajukan pertanyaan secara lisan Membaca cerita Membaca pemahaman ##### ##### ##### - Nulis pengalaman sendiri Menuliskan pengalaman ##### ##### - Melengkapi cerita . 1044448 . Membaca : Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan teknik mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat sederhana berupa wayang.S. gagasan.Mampu mengungkpkan gagasan pikiran. dan perasaan. Kepala Madrasah MUKHSIN.Ag NBM.

Mendengarkan cerita tokoh wayang ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan. Meringkas bacaan narasi / cerita sederhana ##### ##### ##### ##### ##### Mengapresiasi cerita wayang. Mengapresiasi geguritan. Melakukan percakapan ##### ##### ##### ##### ##### Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik Membaca bersuara. Mendengarkan cerita tokoh wayang. membaca indah. cerita wayang. geguritan dan tembang macapat.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : III/ GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . cerita wayang. Mengapresiasi tembang macapat. - Mendengarkan . Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. Mendengarkan cerita rakyat. - ##### Mendengarkan cerita teman Mendengarkan teks percakapan. dan ungkapan teman tentang kegemaran. dongeng. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu. Membaca Huruf Jawa ##### ##### ##### Membaca Pemahaman Membaca Cepat Mambaca Indah .Menulis karangan sederhana. Mengapresiasikan cerita atau dongeng. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi Susastra Jawa: cerita rakyat. dan membaca huruf Jawa. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara. cerita rakyat. membaca cepat. drama.

Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik. cerita wayang. dan ungkapan teman tentang kegemaran. cerita wayang. Kepala Madrasah MUKHSIN. Berbicara Mampu memahami cerita. Membaca Huruf Jawa Membaca Pemahaman ##### ##### ##### .Mengapresiasikan tembang macapat.Mengapresiasikan cerita/ dongeng. Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa. .Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman.Membaca Bersuara Menulis karangan sederhana. . ##### ##### ##### Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu. dongeng. - Mendengarkan teks percakapan ##### Mendengarkan ungkapan kegemaran teman . dan membaca huruf Jawa.Pd NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. 571 563 SULISTIYOWATI. drama. Mengapresiasikan geguritan. .S. 1044448 . cerita rakyat. Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Mengapresiasikan cerita/ dongeng.S. geguritan dan tembang macapat. ##### ##### ##### - Meringkas bacaan narasi/cerita sederhana. Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi Susastra Jawa: cerita rakyat. Menulis karangan sederhana yang diperoleh dari narasumber.Ag NBM. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan. membaca indah. membaca cepat.

dialek) Melakukan pembacaan geguritan Mendengarkan cerita teman tentang pengalaman Mendengarkan pembacaan teks karangan siswa Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang ##### ##### ##### ##### ##### Berbicara Mampu memahami cerita. Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Mengapresiasi tembang macapat Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Menceritakan kembali isi cerita anak ##### ##### ##### ##### ##### ##### . krama. membaca indah.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . cerita drama Membaca pemahamanmembaca huruf jawa Membaca cepat ##### ##### ##### ##### Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa - Membaca huruf jawa Membaca bersuara Menulis dialog/percakapan Menulis surat ##### ##### ##### ##### Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menulis dialog atau percakapan Menulis eksposisi (menjelaskan cara membuat sesuatu). membaca cepat.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko. dan membaca huruf Jawa - Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Mengungkapkan kesan yang paling menarik. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan ##### Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara.

membaca cepat.Ag NBM. dan membaca huruf Jawa Menulis Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang Mendengarkan pembacaan geguritan Mengapresiasikan tembang macapat Mendengarkan cerita tentang lingkungan budaya Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Mengajukan dan menjawab pertanyaan ##### ##### ##### ##### ##### ##### Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Membaca huruf jawa Membaca indah ##### ##### ##### Membaca teks secara intensif Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Menulis dialog atau percakapan ##### ##### ##### Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya Mengapresiasi susastra jawa (cerita wayang) Mengapresiasi cerita anak Menyanyikan tembang macapat KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko. 571 563 SULISTIYOWATI. krama. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. dialek) Berbicara Mampu memahami cerita. puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara. Kepala Madrasah MUKHSIN. 1044448 .Pd NBM.S.S. membaca indah.

drama. Membaca Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat. cerita wayang. geguritan.05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung. membaca bersuara. membaca huruf jawa. membaca indah. dengan ragam bahasa tertentu. gagasan. dsb. dan ungkapan teman tentang kegembiraan. naskah drama. Menulis Mampu menulis karangan dengan 5pikiran dalam berbagai ragam bahasa ja6wa dan jenis karangan tertentu sesuai kai7dah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa Mendengarkan cerita rakyat Mendengarkan percakapan/dialog Mendengarkan pesan langsung atau lewat telepon Menanggapi persoalan faktual Menanggapi suatu permasalahan dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut Melakukan wawancara dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa yang sesuai Membaca bersuara Membaca Pemahaman Mendengarkan ungkapan teman tentang suatu peristiwa ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca huruf jawa Membaca cepat Membaca indah Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas tertentu (eksposisi) Menulis karangan ##### ##### ##### ##### ##### Menulis dialog (percakapan) Meringkas Mendeskripsikan benda atau alat secara rinci dengan bahasa yang komunikatif dan kosa kata yang tepat Menyusun laporan wawancara Menulis surat yang berisi pendapat atau gagasan (argumentasi) Mengapresiasi tembang Macapat Mengapresiasi susastra Jawa . pendapat. Misal cerita wayang. dan perasaan secara lisan.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Mengapresiasi tembang Macapat atau geguritan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran.

Membaca Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat. drama. dan ungkapan teman tentang kegembiraan. Menulis Mampu menulis karangan dengan 5pikiran dalam berbagai ragam bahasa ja6wa dan jenis karangan tertentu sesuai kai7dah bahasa Apresiasi Sastra Mampu mengapresiasi susastra Jawa - Menanggapi suatu permasalahan dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut Menanggapi persoalan faktual Memerankan drama pendek atau bagian drama yang sesuai untuk anak Melakukan wawancara dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa yang sesuai Membaca bersuara Membaca huruf jawa ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca indah Membaca Cepat Mengapresiasikan cerita anak Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas tertentu (eksposisi) ##### ##### ##### ##### Meringkas Menulis dialog (percakapan) Menulis karangan Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Mengapresiasi susastra Jawa . dan perasaan secara lisan. dsb. naskah drama. Kepala Madrasah MUKHSIN. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.S. Misal cerita wayang. membaca huruf jawa. membaca bersuara. gagasan. naskah drama.Mendengarkan - Mengapresiasi susastra Jawa . dsb.S. 1044448 . dengan ragam bahasa tertentu. geguritan. Mengapresiasi cerita anak Mengapresiasi tembang Macapat atau geguritan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. Mendengarkan cerita rakyat Mendengarkan cerita tokoh wayang ##### ##### ##### Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung. membaca indah.Ag NBM. geguritan. Misal cerita wayang. Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran.Pd NBM. cerita wayang. 571 563 SULISTIYOWATI. pendapat.

05 GENDONGKULON : BAHASA JAWA : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Penerapan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Pengetahuan KKM Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan - Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga ##### Berbicara Siswa mampu mengungkapkan pikiran. ceramah. berita televisi atau radio Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan sandiwara / drama melalui radio atau TV Mementaskan drama pendek atau bagian drama yag sesuai untuk anak Mengkritisi sesuatu disertai alasan yang logis dengan menggunakan bahasa yang santun ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Membaca Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan berbagai teknik membaca tepat Menulis Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa Apresiasi sastra Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya Menyampaikan pesan atau informasi yang diperoleh dari narasumber Berpidato untuk acara – acara di sekolah Menyampaikan informasi atau pesan yang diperoleh dari narasumber Membaca huruf jawa Membaca Bersuara Membaca pemahaman Membaca Indah Meringkas bacaan Membuat parafrase geguritan Menulis naskah pidato/ sambutan yang berisi ajakan (persuasi ) Menulis surat Menulis naskah sambutan / pidato yang berisi ajakan (persuasive) Membuat parafrase geguritan Mengapresiasi tembang macapat atau geguritan Mengapreasi cerita rakyat ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . pendapat. gagasan serta perasaan menggunakan tata karma basa jawa secara tertulis maupun lisan - Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan teks cerita anak Mendengarkan pembacaan pidato. sambutan.

Mengapresiasi susastra Jawa.Mengapresiasi cerita anak .Ag NBM.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Berpidato/memberi sambutan untuk acara disekolah Menanggapi persoalan atau peristiwa Membaca indah Membaca Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan Membaca bersuara berbagai teknik membaca tepat Menulis Menulis surat pribadi Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam Menulis kalimat bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa Menulis karangan Menulis tembung rangkap Apresiasi sastra Mengapresiasikan cerita / dongeng Mengapresiasikan cerita wayang Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya Mengapresiasikan tembang jawa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui. 1044448 . .S. misal cerita wayang . Kepala Madrasah MUKHSIN.Pd NBM.dsb. pendapat. Mendengarkan dan memahami isi bacaan Mendengarkan dan memahami percakapan ##### ##### ##### ##### ##### Mendengarkan pembacaan teks Bercerita tentang pengalaman pribadi Menggunakan unggah – ungguh basa dalam percakapan ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.naskah drama .drama . gagasan serta perasaan menggunakan tata karma basa jawa secara tertulis maupun lisan .dsb. misal cerita wayang .Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan Berbicara Siswa mampu mengungkapkan pikiran. 571 563 SULISTIYOWATI.Mengapreasi susastra Jawa.

1 Melafalkan kata dengan benar melakukan percakapan pendek dan sederhana ##### ##### ##### ##### ##### . Memahami dan merespons tentang diri seseoran 1.1. Mengidentifikasi bunyi /kata lafal kata/frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar ¨ Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan Berbicara : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas ¨ Mampu mengucapkan salam ¨ Mampu menjawab ucapan salam ¨ Mampu mengucapkan salam dengan benar ¨ Mampu berdialog secara sederhana Membaca 3.1.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ¨ Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation” yang benar Introduction Mendengarkan 1. Menggunakan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Greetings Mendengarkan : 1. Mengidentifikasi bunyi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan kata salam ¨ Mampu malafalkan kata salam dengan benar ¨ Mampu menjawab salam dengan benar Berbicara : 2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.

1.1. Mengidentifikasi kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama warna-warna ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Memahami petunjuk sederhana yang diberikan secara lisan ¨ Menirukan ucapan kata-kata mengenai bagian-bagian wajah ¨ Merespon perintah lisan tentang bagian wajah Berbicara : 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3.1 Membaca nyaring huruf A sampai Z ¨ Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar ¨ Mampu membaca nama-nama benda yang diawali dengan huruf abjad A sampai Z dengan pronounciation yang benar My Face Mendengarkan : 1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas 3. Membaca nyaring ungkapan perkenalan .Mampu membaca teks sederhana dengan “pronounciation yang benar Alphabet Mendengarkan : 1.1 Melafalkan huruf abjad dengan benar ¨ Mampu mengungkapkan huruf A sampai Z dengan benar Membaca : 3. Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan huruf abjad alphabet dari A sampai Z Berbicara 2.1 Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata mengenai bagian wajah ¨ Mampu menyebutkan bagian wajah sendiri ¨ Mampu menjawab per-tanyaan tentang bagian wajah Colours Mendengarkan : 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.Membaca : 3.

1 Membaca nyaring tentang warna ¨ Mampu membaca kata-kata tentang warna-warna benda yang ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar Number 1-10 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa inggris ¨ Mampu membaca angka 1-10 dalam bahasa Inggris Things In The Classroom Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.¨ Mampu menunjukkan warna yang diucapkan guru Berbicara : 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3. Melafalkan kata-kata mengenai benda ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Melafalkan kata angka 1-10 ¨ Mampu mengucapkan angka 1-10 ¨ Mampu Mengidentifikasi angka 1-10 ¨ Mampu menghitung jumlah benda dari 1-10 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Mengidentifikasi bunyi kata atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama benda yang ada didalam kelas dengan benar ¨ Mampu menunjukkan benda benda yang diucapkan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan 1 ¨ Mampu menirukan ucapan angka 1-10 dalam bahasa Inggris ¨ Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.1 Melafalkan kata warna dengan benar ¨ Mampu mengucapkan warna-warna ¨ Mampu menjawab pertanyaan tentang warna Membaca : 3.

Menyalin 11-20 ¨ Mampu menuliskan angka 11-20 yang diucapkan guru dalam bahasa Inggris Fruits Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris dalam konteks kelas ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai benda-benda yang ada di dalam kelas dengan “pronounciation” yang benar Number 11 -20 Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Melafalkan kata angka 11-20 ¨ Mampu mengidentifikasikan angka 11-20 ¨ Mampu menghitung jumlah benda dari 11-20 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3.¨ Mampu mengucapkan nama-nama benda yang ada di kelas ¨ Mampu mengucapkan kata petunjuk ¨ Mampu menyebabkan benda-benda yang ada di dalam kelas Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu menyebutkan nam-nama buah menurut gambar ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama-nama buah ¨ Mampu menunjukkan nama-nama buah dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Mengidentifikasikan bunyi/lafal kata frase atau kalimat diucapkan ¨ Mampu menirukan angka 11-20 yang diucapkan guru ¨ Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Membaca nyaring dan memahami kata/frase bahasa Inggris ¨ Mampu membaca angka 11-20 dengan pronounciation yang benar Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4.

##### ¨ Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Malafalkan kata dengan benar ¨ Mampu menyebutkan nama-nama sayuran menurut gambar ¨ Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru ¨ Menyanyi tentang sayur sayuran Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Menulis kata dengan ejaan yang benar ¨ Mampu mencocokan gambar dengan kata-kata tentang buah-buahan ¨ Mampu menggambar buah sesuai dengan yang diucapkan guru Vegetables Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mengidentifikasi bunyi / lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan panggilan anggota keluarga inti ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mengidentifikasi bunyi/ lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan ¨ Mampu menirukan nama sayur -Sayur ¨ Mampu menunjukkan nama-nama sayur dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Menjodohkan kata-kata dengan gambar ¨ Mampu menuliskan kata-kata mengenai nama sayur mayur ¨ Mampu menggambar sayur Family Mendengarkan : Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mambaca nyaring ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai sayur mayur Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. Membaca nyaring ¨ Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama buah-buahan Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4.

S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui.Ag NBM.¨ Mampu melafalkan nama anggota keluarga dengan benar Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya 3. Menulis kata dengan ejaan yang benar ¨ Menyalin kalimat tentang keluarga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Pd NBM. 571 563 MASROFAH.S. Membaca nyaring kata atau kalimat mengenai anggota keluarga ¨ Mampu membaca nyaring kata/teks sederhana dengan “pronounciation” yang benar Menulis : Kemampuan mengeja dan menjalin kata bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas 4. 927 653 . Kepala Madrasah MUKHSIN.

Membaca : 3. Mengungkapkan kata. frase atau kalimat sederhana dalam konteks “pakaian 1. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . ¨ Mengungkapkan dengan tepat kalimat seder-hana mengenai pakaian ber-dasarkan bantuan gambar. Membaca nyaring bermakna tentang nama-nama pakaian dengan lafal dan intonasi yang tepat. ¨ Menunjukkan nama jenis pakaian sesuai dengan kata yang dibaca berdasarkan gambar.3 Mampu memahami wacana sederhana mengenai pakaian ¨ Mengucapkan kata-kata mengenai nama-nama pakaian dengan intonasi yang tepat. frase dan kalimat sederhana dalam konteks “pakaian” 2. ¨ Menyimak kata-kata mengenai pakaian.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan DIRI SENDIRI / CLOTHES Mendengarkan : 1 Kemampuan merespons kata. ¨ Menunjukkan jenis pakaian berdasarkan gambar Berbicara : 2. ¨ Membedakan setiap jenis nama pakaian yang disebutkan. ¨ Melakukan dialog sederhana. ¨ Membaca kalimat sangat sedehana mengenai pakaian sesuai gambar.2 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai “pakaian” ¨ Menirukan guru dengan melafal-kan kata-kata mengenai pakaian. ¨ Menjawab pertanyaan “Yes or No Question”. ¨ Menunjukkan gambar mengenai pakaian sesuai dengan kalimat seder-hana yang tengah diucapkan.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis pakaian. 3. Menulis : ##### ##### ##### ##### ##### .

Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. ¨ Membaca kalimat sederhana ten-tang keluarga dengan ejaan dan intonasi yang tepat. Kemampuan mengungkapkan secara lisan kata-kata. ¨ Mencoocokkan kalimat seder-hana sesuai con-toh berdasarkan sesuai dengan gambar. Kemampuan membaca nyaring dan memahami kata. frasa atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga. frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . ¨ Menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna. ¨ Mengucapkan kalimat sederhana mengenai keluarga (contoh: This is my Grandfather). Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. 4. Menulis : 4. ¨ Membaca wacana sederhana ± 5 kalimat. frase atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga 3. ¨ Menyalin kalimat sederhana mengenai pakaian sesuai teks. 2. ¨ Menunjukkan jenis keluarga berdasarkan gambar Berbicara : 2. ¨ Membedakan setiap jenis nama keluarga yang disebutkan. Menulis kembali kata. frase atau kalimat sederhana dalam konteks keluarga dengan ejaan yang benar 4.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga. KELUARGA / MY FAMILY Mendengarkan : 1 Kemampuan merespons kata. ¨ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasarkan petunjuk gambar. Menulis kata. ¨ Menulis kembali nama jenis pakaian sesuai gambar. ¨ Berlatih mengucapkan kata/ frase kalimat dengan benar.1 Mampu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga.1. frase atau kalimat sederhana dalam konteks “keluarga 1.1 Siswa mampu merespons hal-hal yang berhubungan dengan jenis keluarga. ¨ Menyimak kata-kata mengenai keluarga. ¨ Menyebutkan nama anggota keluarga. ¨ Menunjukkan gambar sesuai dengan kalimat yang diucapkan.1 Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga. Membaca : 3. ¨ Melakukan tanya jawab mengenai nama anggota keluarga sesuai petunjuk gambar. ¨ Mempraktikkan percakapan sederhana berpasangan. ¨ Melakukan tanya jawab dari percakapan sederhana tentang keluarga sesuai dengan gambar. ¨ Menunjuk gambar berdasarkan kalimat dengan sederhana yang sedang diucap-kan.4..

LINGKUNGAN / ACTION : DOING THINGS Mendengarkan : 1. ¨ Menyimak dengan baik kalimat sederhana tentang „kegiatan‟ ¨ Melafalkan kalimat sederhana tentang „kegiatan‟ ¨ Melakukan instruksi „kegiatan‟ sesuai dengan teks dan gambar. ¨ Melakukan tanya jawab mengenai jenis kegiatan yang sedang di-lakukan seperti gambar. Melafalkan kata dengan benar ¨ Mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga ¨ Mampu menyanyikan lagu “My Family 2. frase/ kalimat yang diungkapkan guru mengenai „kegiatan‟. Menuliskan kembali kata. Membaca nyaring kalimat sederhana dalam konteks action 3.¨ Menyalin frase atau kalimat sederhana mengenai keluarga. ¨ Mengidentifikasikan bunyi kata. Mengungkapkan instruksi. ¨ Menjawab secara tertulis dengan memilih jawaban sesuai gambar. Mampu merespon kalimat yang diucapkan guru dalam lingkup „kegiatan‟. ¨ Mempraktekkan kegiatan sesuai dengan instruksi yang diucapkan (cont. ¨ Menyusun kata-kata acak. Merespon instruksi sederhana dalam konteks “kegiatan” 1. Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai „kegiatan‟ ¨ Menirukan guru dengan melafalkan kalimat tentang jenis-jenis „kegiatan‟. Membaca : 3. ¨ Membaca kalimat sederhana mengenai kegiatan jenis-jenis „kegiatan‟ dengan lafal dan intonasi yang tepat.2. ¨ Melakukan tanya jawab tentang “kegiatan” dengan cara pilihan berdasarkan teks dan gambar. ¨ Menulis kalimat sederhana sesuai contoh berdasar-kan petunjuk gambar. kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan” 2. we are jumping ).1. ¨ Menyusun kata menjadi kalimat (3 s/d 5 kata). ¨ Menjawab secara tertulis pertanyaan tentang ang-gota keluarga.1. Mampu memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks „kegiatan‟. Menulis : 4.1 Menyalin kalimat sederhana dalam konteks “kegiatan” ¨ Menyalin kalimat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan sesuai ejaan yang benar. : I am eating. ¨ Melengkapi kalimat sederhana dengan jawaban secara lisan. frase atau kalimat sederhana dengan ejaan yang benar 4. ¨ Melafalkan kali-mat sederhana tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . ¨ Mempraktekkan jenis kegiatan yang dibaca se-suai gambar. Berbicara : 2. ¨ Melengkapi jawaban dari pertanyaan sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk gambar.

hari ini. Membaca nyaring nama-nama hari dalam seminggu 3. hari ini dan hari esok berdasarkan gambar. DIRI SENDIRI / SALAM Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. Mengungkapkan kata dan kalimat sederhana yang berhubungan dengan nama-nama hari 2. .1 Mampu memahami kata. frase atau kalimat yang berhubungan dengan hari sesuai ejaan yang tepat 4. ¨ Melakukan tanya jawab mengenal hal-hal yang berhubungan dengan nama hari berdasarkan gambar. ¨ Menjawab pertanyaan mengenai hari ini. ¨ Menuliskan kembali kata.1. Kemampuan merespons instruksi sederhana dalam konteks nama-nama hari dalam 1 minggu 1. ¨ Menjawab secara lisan mengenai hari kemarin. ¨ Melengkapi kalimat sederhana sesuai contoh dan gambar yang tersedia. Menulis : 4. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . frase atau kalimat seder-hana mengenai nama-nama hari. . frase atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan hari.1. hari esok dan hari kemarin dengan intonasi yang tepat. ¨ Membedakan bunyi kata dari ketujuh nama hari tersebut. Berbicara : 2. ¨ Membaca percakapan sederhana mengenai hari berdasarkan gambar. ¨ Memahami bunyi kata-kata. Menyalin kata. hari ke-marin dan hari esok sesuai contoh. Mampu menuliskan kata ataupun kali-mat sederhana mengenai hari dengan ejaan yang benar.1 Mampu melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks nama hari ¨ Mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi yang tepat. ¨ Menjawab secara tertulis pertanya-an dari percakapan sederhana sesuai contoh dan gambar yang ada. Mampu merespon kata. ¨ Mengidentifikasikan nama-nama hari dalam 1 minggu. Membaca : ¨ 3. ¨ Melafalkan kalimat sederhana yang berhu-bungan dengan hari berdasarkan gambar. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.NAMA HARI. ¨ Menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari. . 1. frase atau kalimat dalam konteks kelas. frase dan kalimat sederhana mengenai hari. ¨ Menyebutkan nama-nama hari dalam 1 minggu.Menirukan kata atau kalimat sederhana dengan pengucapan yang benar. ¨ Membaca nama-nama hari.Memahami tindakan sesuai instruksi. ¨ Menyebutkan berapa banyak jumlah hari dalam 1 minggu dan jumlah hari dalam 1 bulan. ¨ Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai hari dengan bantuan gambar kalender. frase atau kalimat sederhana yang berhubungan dengan nama-nama hari. BULAN / DAYS OF WEEK 1.Merespon ujaran orang lain.

. . ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3.Melakukan percakapan tentang salam dengan informasi tertentu.Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. .Menirukan kata yang didengar dengan peng-ucapan yang benar. Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/ farsa bahasa Inggris dalam konteks kelas. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4.Mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal yang benar.Menyimak dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. . . Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3.Mendemonstrasikan percakapan sederhana.Dapat menjawab pertanyaan.Merespon ujaran orang lain. .Membaca dialog pendek dengan memperhatikan pengucapannya. . Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas. Peserta didik mampu menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas. PERKENALAN Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. o Melakukan percakapan yang berkaitan dengan tema. .Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. Peserta didik mampu membaca nyaring dan memahami kata/frasa bahasa Inggris dalam konteks kelas. . Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. Peserta didik mampu bercakap-cakap untuk memper-kenalkan diri dan orang lain dalam konteks kelas dan sekolah.Membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar.Melakukan tindakan sesuai instruksi. frase atau kalimat dalam konteks kelas. . o Melakukan dialog sederhana. . . Peserta didik mampu memberi salam kepada orang lain dalam konteks kelas dan sekolah. 1.

Melakukan tindakan sesuai instruksi. . Peserta didik mampu menyebutkan nama anggota tubuh. Peserta didik mampu menulis nama anggota tubuh berdasarkan informasi yang diberikan. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. . frase atau kalimat dalam konteks kelas.Menggabungkan partisi kata berdasarkan urutan yang benar.Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi.Menyimak gambar yang dilengkapi dengan teks .Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. .Menirukan kata yang didengar dengan pengucapan yang benar. Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. . Peserta didik mampu mengucapkan kata yang telah disediakan dalam konteks kelas. . . . . 1.Merespon ucapan orang lain. Tema : BAGIAN-BAGIAN TUBUH Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas.Melakukan dialog sederhana dengan teman atau guru.Menuliskan kembali kalimat sederhana yang berkaitan dengan tema.Membaca kata atau kalimat sederhana dengan lafal yang benar. . Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30 Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3.Menjawab pertanyaan sederhana. .Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. 1. .Melengkapi kata atau kalimat sederhana.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna. .Menyalin wacana sangat sederhana dengan spelling yang benar. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Mencocokkan kata yang berkaitan dengan gambar yang tersedia. . . Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata.Merespon/menanggapi ucapan orang lain. .. frase atau kalimat dalam konteks kelas.

Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan. frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia. Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan. 1.2. Berbicara : Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah 2. .Menjawab pertanyaan secara sederhana. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. .Menirukan dan melafalkan kata yang didengar. frase atau kalimat dalam konteks kelas.Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan.Melakukan dialog sangat sederhana.Melakukan tindak laku sederhana sesuai instruksi. Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan.Melakukan tanya jawab tentang bilangan. Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka. .Melakukan tanya jawab tentang bilangan.Menyimak teks pendek tentang bilangan yang dibacakan guru dengan memperhatikan pengucapannya. . Tema : PENGALAMAN / BILANGAN 20-30 Mendengarkan : Kemampuan memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas.Melakukan dialog sangat sederhana.Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar. .Menjawab pertanyaan secara sederhana. . .Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan. Membaca : Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/paragraph dalam konteks kelas 3. . . Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi kata. Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. . . .Merespon/menanggapi ucapan orang lain. . Peserta didik mampu mencari dan memberi informasi tentang angka.Membaca wacana sangat sederhana dengan intonasi yang benar.Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar. .Mencocokkan kata. ##### ##### ##### ##### ##### ##### . . . . Peserta didik mampu melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan. Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama bilangan.

Menulis bilangan 20-30 dengan ejaan yang benar.Menulis : Kemampuan mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas 4. Peserta didik mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan. 571 563 MASROFAH.Ag NBM. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### #DIV/0! Gendongkulon.Pd NBM.S. Kepala Madrasah MUKHSIN.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. frasa dan kalimat berdasarkan angka yang tersedia. 927 653 . . .Mencocokkan kata.

Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mendengarkan : 1.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi. .1.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar Membaca : 3.Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “colours” yang didengar ##### ##### ##### ##### ##### . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Bertanya jawab sesuatu yang berhubungan dengan bilangan .Membaca nama-nama bilangan .Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara lisan .1 Menemukan berbagai informasi dan teks tertulis sederhana . Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal.Menirukan ujaran yang didengar . Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (lambang bilangan) 4. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .1 Menyalin kata (bilangan) dalam bahasa Inggris dari 0-20 Mendengarkan : 1.Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dengan perintah-perintah sederhana .Menyebutkan nama-nama bilangan setelah mengamati lambang bilangannya Berbicara : 2.1 Melakukan percakapan pendek dan sederhana .Melengkapi kalimat dengan informasi tertentu . Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana secara berirama dalam konteks kelas 3.1.Melakukan dialog sederhana Menulis : 4.

1. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Menyebutkan nama-nama clothes setelah mengamati gambar Berbicara : 2.2.Membaca kata-kata yang berhubungan dengan clothes Menulis : 4. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek .1 Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .1 Mampu membaca nyaring menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana . frase. Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.Membaca kata-kata / frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan warna Menulis : 4.Menuliskan kata. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederhana yang diberikan secara lisan .1 Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas . Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata sederhana dalam konteks kelas 4.Melakukan perintah-perintah sederhana secara lisan tentang benda-benda dikelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama pakaian/clothes .Menuliskan kata-kata/frase/ kalimat yang berhubungan dengan warna Mendengarkan : 1.Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana . Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan) 4. Membaca bersuara dan memahami tulisan dalam konteks kelas o Bertanya jawab tentang clothes 3.Menerjemahkan kalimat pendek/ sederhana bahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris Mendengarkan : 1. kalimat yang berhubungan dengan nama-nama pakaian . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 4. Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar Membaca : 3.Berbicara : 2.1.1.1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan . Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar o Menirukan ujaran yang didengar (Kata-kata/nama-nama) berdasarkan gambar/alat peraga yang diajarkan oleh guru o Melakukan tanya jawab dengan panduan guru Membaca : 3.

1.Membaca kata-kata / kalimat yang berhubungan dengan Things in the classroom . Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3. Mampu memberi perintah secara lisan dan sederhana .1 Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frase mengenai “Thing in the classroom” .1.1.Memberikan tanggapan terhadap ungkapan komunikatif yang didengar . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris (bilangan) 4.1.Membaca kata-kata/frasa / kalimat sederhana yang berhubungan dengan makanan dan minuman Menulis : 4. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2. Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.Memberikan tanggapan dengan menirukan kata-kata tentang “food and Drink” yang didengar Berbicara : 2. Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar Membaca : 3.Menyimak ungkapan komunikatif . Memahami dengan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas . Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan .1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar Membaca : 3.Menjawab pertanyaan dengan jawaban yang sedehana Menulis : 4. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan “Food and Drink” setelah mengamati gambar Mendengarkan : 1.Menirukan ujaran yang didengar (pengucapan kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah) .Melakukan perintah sederhana ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .1.Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Menyalin kata-kata yang berhubungan dengan Things in the classroom sebagai penjelasan gambar yang telah dikenal Mendengarkan : 1.Berbicara : 2. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas . Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4.

Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3.Menyimak ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana .Menyimak dan menirukan ujaran yang diungkapkan guru mengenai “fruits and vegetables” Berbicara : 2. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1. Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar .Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4.1.Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa . Melafalkan kata/frasa dengan benar . Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ fasa yang dipelajari .##### .1.Menyebutkan kata-kata (yang berhubungan dengan anggota keluarga setelah mengamati gambar) Membaca : Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana 3. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1.Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga Mendengarkan : 1. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Mengamati gambar membaca kata-kata dan kalimat sederhana mengenai “fruits and vegetables” Menulis : 4. Menyalin kata dan kalimat sederhana dengan “Family mebers .1 Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar o Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan dan sayuran yang didengar) o Menyebutkan nama-nama buah setelah mengamati gambar Membaca : 3.Membaca kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris 4.Menirukan ujaran yang didengar (kata-kata yang berhubungan dengan anggota keluarga) .Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan buah-buahan Mendengarkan : 1. Memahami perintah dan petunjuk yang diberikan secara lisan .Melafalkan kata-kata baru berdasarkan gambar yang diberikan secara lisan Berbicara Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana 2.

Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar . Mampu membaca nyaring dan Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan . Mampu membaca nyaring Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan .Melakukan perintah-perintah sederhana Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3.Mengungkapkan ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah sederhana .Membaca nama-nama hari .Membaca teks pendek yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh .Menyebutkan nama-nama hari setelah mengamati gambar kalender Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2. Menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar Memahami ungkapan-ungkapan komunikatif Melakukan perintah-perintah sederhana o Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana o Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar o Melakukan perintah-perintah sederhana Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3.Menyebutkan nama-nama benda yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2 Memahami ungkapan komunikatif melakukan perintah-perintah sederhana . Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh .Mengucapkan nama-nama hari dengan benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan nama-nama hari . Siswa mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas .Menjawab pertanyaan dengan informasi tertentu Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4.Menuliskan kata-kata sederhana dengan bagian-bagian tubuh setelah mengamati gambar Tema : Days Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.##### .

Memahami perintah dan petunjuk sederhana yang diberikan guru secara lisan o Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan lingkungan sekolah o Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks Kelas 2. mewarnai dan melafalkannya ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . Mampu membaca nyaring Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan o Membaca kata-kata/ kalimat yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4.Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas o Menirukan ujaran yang berhubungan dengan nama-nama binatang o Menyebutkan nama-nama binatang o Menyebutkan nama-nama binatang setelah mengamati gambar Berbicara : Siswa mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 2. Siswa mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar. Memahami ungkapan melakukan perintah-perintah sederhana Melakukan percakapan pendek dan sederhana o Bertanya jawab tentang benda-benda di lingkungan sekolah Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3. Menuliskan nama-nama hari o Menuliskan nama-nama hari o Menjodohkan kata-kata tentang hari dari bahasa Indonesia dan bahasa Inggris Tema :School Environment Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1. Menulis kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah o Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Tema : Animals Mendengarkan : Siswa memahami instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas 1.

frasa kalimat yang berhubungan dengan nama-nama hewan o Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang bermakna KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi Mengetahui. Mampu membaca nyaring Menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana o Membaca kata-kata yang berhubungan dengan hewan Menulis : Kemampuan mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas 4. 571 563 MASROFAH.Pd NBM.S.Ag NBM. Kepala Madrasah MUKHSIN.##### o Bertanya jawab tentang nama-nama hewan Membaca : Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas 3. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek o Menuliskan kata. 927 653 .S.

Melakukan tindakan sesuai instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : In the Class Mendengarkan : 1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan 1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba o Memberi salam ketika bertemu o Memberi slaam perpisahan o Menjawab salam ketika bertemu o Menjawab salam perpisahan o Memberi aba-aba Mendengarkan ##### ##### ##### ##### . Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Merespon sapaan .05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Menirukan ucapan yang didengar .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam / sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba o Memberi salam ketika bertemu o Memberi slaam perpisahan o Menjawab salam ketika bertemu o Menjawab salam perpisahan o Memberi aba-aba 3.

Memperkenalkan teman kepada orang lain .Memperkenalkan diri sendiri kepada teman . Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas o Memperkenalkan diri sendiri kepada teman o Memperkenalkan teman kepada orang lain o Mengucapkan keselamatan Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan thank you.Menirukan alphabet dengan benar .Menyanyikan lagu alphabet .Memperkenalkan diri sendiri kepada teman . memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba . sorry.Mengucapkan keselamatan Tema : My Family Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Mengucapkan alphabet dengan benar Berbicara : ##### ##### ##### ##### ##### . . Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mendengarkan perkenalan dari teman . please dan excuse me.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenal-kan diri memberi salam/sapaan.Memperkenalkan teman kepada orang lain . Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.4.Mendengarkan lafal alphabet dengan benar .Mengucapkan keselamatan Membaca : 2. Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas ##### .Melakukan tindakan sesuai instruksi Tema : Body Parts Berbicara : 1. frasa dan kalimat sangat sederhana o Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang benar o Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi wacana Menulis : 3.

Melakukan dialog tentang jumlah benda Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Membaca dialog sederhana yang berhubungan dengan angka denegan lafal yang benar . dan kalimat sangat sederhana . dan kalimat sangat sederhana .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Mengeja kata dengan benar .Membaca dialog dengan lafal dan intonasi yang benar Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja ajaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. frasa.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna Tema : My Fiends Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### . frasa.Mengeja nama masing-masing Membaca : .Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengucapkan angka dengan lafal .Menulis angka yang didengar dengan benar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Melengkapi dialog dengan benar .Mendengar ucapan angka 13-100 .Mengulang / menirukan ucapan angka 13-100 .Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalkan diri memberi salam/sapaan memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana . meminta barang dan memberi barang .

dan kalimat sangat sederhana . frasa dan kalimat sangat sederhana .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang struktural Tema : Colour Mendengarkan : 1. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan ##### ##### ##### ##### ##### ##### . menyangkal dan meminta penjelasan . meminta barang dan memberi barang .Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. memberi ijin.Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar .Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Menunjukkan benda sesuai yang didengar . frasa dan kalimat sangat sederhana . menyetujui.Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal yang benar .Membaca kalimat sesuai dengan gambar .Menulis kata-kata untuk lambang bilangan dengan benar Tema : My School Mendengarkan Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang di dalam kelas .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Melengkapi kalimat dengan much atau many dengan tepat . frasa.Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada di dalam kelas .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta ijin.Mengucapkan sebuah pujian sesuai dengan situasi dan kondisi Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Menyebutkan nama-nama benda dengan benar .

Mengingat nama-nama binatang dan mengucapkan-nya dengan lafal yang benar . grasa.Mendeskripsikan warna dan bentuk Tema : The Star Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Bertanya jawab tentang warna .Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana/dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . those are .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak turut tentang warna dan bentuk-bentuk .Merespon pertanyaan . that is.Mengungkapkan benda tuggal dan jamak secara yang berterima seperti : this is.Menyebutkan warna-warna .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenai binatang .Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar .Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Mengidentifikasikan warna suatu bentuk Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengucapkan nama-nama binatang dengan lafal yang benar ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. there are. dan kalimat sangat sederhana .Membaca kata-kata dengan benar .Bertanya jawab tentang suatu bentuk .Mendengarkan bentuk tunggal dan jamak Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Melengkapi dialog dengan benar .Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Mendeskripsikan suatu benda terhadap bentuk lainnya .Melakukan tindakan sesuai instruksi Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Menirukan ucapan yang didengar .

Memahami fungsi-fungsi pekerjaan .Mendeskripsikan binatang Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mengucapkan nama pekerjaan dengan lafal yang benar .Mengenal nama pekerjaan .Membaca warna dengan lafal dan intonasi yang benar .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengenai jenis-jenis pekerjaan .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. dan kalimat sangat sederhana ..Menenetukan / memilih kata yang sesuai dengan gambar yang tersedia Tema : Job Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .##### .Mendeksipsikan pekerjaan dengan melalui dialog sederhana Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mendengarkan dan mengulangi Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi warna Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . frasa. dan kalimat sederhana .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menanyakan pekerjaan seseorang dan memberikan jawaban dengan lafal yang benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat .Menuliskan kata atau huruf yang dihilangkan . dan kalimat sederhana . frasa. frasa.Menjamakkan .Mengucapkan dan memahami nama-nama pekerjaan .Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .

meminta barang dan memberi barang .Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana .Bercakap-cakap tentang bagian tubuh Tema : Electronic Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Mengucapkan nama bagian-bagian tubuh dengan lafal yang benar .Memahami fungsi bagian tubuh hubungan dengan bagian tubuh dengan lafal yang benar .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas .Mengingat nama bagian-bagian tubuh . frasa.Mengulangi/ menirukan ucapan bagian bagian tubuh .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberikan instruksi ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dialog Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . meminta barang dan memberi barang .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Menirukan ucapan nama-nama benda elektronik yang ada di rumah .Mengenali nama bagian-bagian tubuh . dan kalimat sangat sederhana .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan isntruksi secara berterima dalam konteks kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. dan kalimat sederhana .Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Menulis bagian-bagian tubuh yang didengar dengan jelas Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . frasa.Melakukan dialog tentang bagian tubuh Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Menunjukkan benda sesuai yang didengar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon ungkapan yang didengar .

Membaca kalimat sesuai dengan gambar . 571 563 MASROFAH. 927 653 .Menuliskan nama-nama benda berdasarkan gambar . frasa. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi ##### ##### Mengetahui. frasa.S.Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Pd NBM.S. dan kalimat sederhana .Melengkapi kalimat dengan memilih kata-kata yang tersedia KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL #DIV/0! Gendongkulon.Melakukan dialog tentang nama-nama benda yang didalam kelas .Membaca dialog tentang benda-benda yang ada di dalam kelas .Mengucapkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas dengan lafal yang benar .Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna .Ag NBM. dan kalimat sangat sederhana .Melakukan tindakan sesuai instruksi Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . Kepala Madrasah MUKHSIN.Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.Membaca sebuah wacana sederhana dengan lafal / speling yang benar Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .##### .

Merespon aba-aba perintah yang disampai guru/orang lain 3. menyetujui.Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat .Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan oleh guru 2.Melakukan dialog dalam tingkatan tertentu . memberi petunjuk . Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . . mengajak.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu.Menyatakan/ mengucapkan kalimat perintah yang santun ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Menjelaskan tentang seseorang melalui instruksi sederhana .bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan.05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal . Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah .Mengucapkan kalimat meminta bantuan. meminta ijin. meminta barang . memberi bantuan.Melakukan respons melalui instruksi sederhana Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri.Melarang orang lain untuk melakukan sesuatu 4. memberi aba-aba. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. meminta barang dan memberi barang .Merespons aba-aba/perintah yang disampaikan guru / orang lain 2. Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : Thing in the Classroom Mendengarkan : 1.Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan sesuatu .

Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca teks bacaan dengan baik dan benar “My classroom” - Memahami bacaan teks English dengan baik a. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menuliskan kalimat sederhana tentang benda-benda di kelas - Melengkapi kalimat - Menyusun kalimat acak sederhana 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Membuat kata-kata kalimat dengan ungkapan yang sederhana Tema : Time Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah - Mendengarkan nama bulan dengan baik dan benar - Menirukan pengucapan nama-nama bulan 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Menjawab pertanyaan tentang nama-nama bulan - Mengurutkan nama-nama bulan Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris - Memberikan petunjuk tentang sesuatu kejadian 2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang - Memberitahukan tentang suatu hal “memberikan bantuan untuk orang lain/ temannya b. bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang c. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Melakukan dialog mengenalkan diri

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### - menyetujui tentang suatu kejadian melalui buku-buku - Memberikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu hal - Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun” Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca nyaring nama bulan - Mengeja nama-nama bulan dalam bahasa Inggris - Mengidentifikasi nama-nama bulan 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membedakan nama-nama bulan in English, Arabic, and Masehi - Membaca pesan dalam suatu teks - Menyimpulkan bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menuliskan nama-nama bulan - Menjawab pertanyaan jawaban - Mengurutkan nama-nama bulan 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menulis kalimat sederhana Tema : Describing Condition Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah - Menuliskan perasaan berbagai karakter orang - Mencari pokok-pokok hasil wawancara 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Merespon sikap / tindakan dari sikap orang lain - Menjawab pertanyaan Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekoah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu - Mengungkapkan kalimat tentang memberi petunjuk

#####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

2.Bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekoah 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, - Melakukan dialog - Mengatakan suatu larangan - Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain dengan santun 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengungkapkan / mengatakan sesuatu kepada teman/ orang lain dengan santun Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membaca text dengan baik dan benar - Menjawab pertanyaan bacaan - Menemukan macam-macam kata sifat pada text - Membaca flash card tentang gb ekspresi wajah - Mengurutkan gambar menjadi text bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan macam kata sifat melalui kamus - Menuliskan kata-kata sifat pada gb yang disajikan - Menuliskan / mendeskripsikan macam-macam karakter Tema : Aktivitas Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Mendengarkan cerita - Mengulang cerita - Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui mendengar - Menjawab pertanyaan Berbicara :

#####

#####

##### #####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang - Melakukan dialog tentang kegiatan 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, - Memperkenalkan diri/orang lain dan menceritakan hobi 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengucapkan kata yang santun untuk menyampaikan suatu maksud / keinginan Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca dengan nyaring text bacaan dalam bahasa Inggris - Menjawab pertanyaan bacaan dalam tekxt - Mengartikan kata-kata yang sulit dalam kalimat/ text 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Menjelaskan maksud dari kalimat - Membaca singkat dari gambar yang disajikan Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan karangan - Mencatat pokok wawancara - Mencatat isi dialog / percakapan di radio/ kaset - Menuliskan kalimat-kalimat yang penting dari dialog Tema : Time / Days Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal - Menyimak nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan pengucapan baik dan benar - Menirukan nama-nama hari dalam bahasa Inggris - Menjawab pertanyaan tentang nama-nama hari in English

#####

##### ##### #####

#####

#####

#####

#####

#####

#####

##### - Melakukan game (whispering horse) kuda bisik tentang nama-nama hari Berbicara : Menggungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam kontek sekolah 1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk - Menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris dengan benar - Melakukan tanya jawab tentang nama-nama hari - Memberi petunjuk untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari 2.bercakap-cakap meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi - Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada orang lain - Memberi instruksi kepada orang lain untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari 3.bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, menyetujui, tidakmenyetujui dan melarang - Mengungkapkan/ memperkenalkan jati diri orang lain berdasarkan hari - Memberikan persetujuan kepada orang lain untuk melakukan sesuatu 4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan do you mind … and shall we … - Mengucapkan kalimat yang santun kepada orang lain untuk melakukan sesuatu - Mengucapkan kalimat frasa dengan baik dan benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana - Membaca dengan nyaring text bacaan - Menjawab pertanyaan jawaban - Menemukan kata-kata yang sulit di text 2. Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima - Membaca kalimat yang tersirat dalam text Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 1. Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 2. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan - Menuliskan kalimat simple tentang “days” - Menyusun kalimat yang acak menjadi benar - Menuliskan kalimat dari bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris - Menuliskan ucapan greeting dalam flash card - Menuliskan surat tentang ucapan terima kasih kepada orang lain Tema : Around the school

#####

#####

#####

#####

#####

##### #####

#####

#####

Siswa mengucapkan bagian-bagian sekolah .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima . memberi ijin. frasa. Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas . dan kalimat sangat sederhana .Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan tindakan secara berterima dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### . mengajak.Memahami kalimat.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri.Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.Mendengarkan : 1.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .siswa membaca prase tentang sekolah . ucapan terima kasih dan ucapan simpati .Siswa memberi petunjuk tentang bagian-bagian sekolah Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa membaca nyaring kalimat tentang benda sekitar sekolah .Siswa menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan yang didengar melalui kaset/ guru Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa mampu membuat pesan sederhana tentang apa yang sedang dilakukan di sekolah dan bagian-bagiannya Tema : My Friends and I Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas . meminta ijin. pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima . tidak menyetujui dan melarang .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. menyetujui.Siswa mengucapkan kegiatan yang sedang berlangsung .Siswa mampu melengkapi paragraph tentang sekolah (cloze test) .siswa mampu menulis kalimat sederhana tentang bagian-bagian sekolah .Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Menjawab pertanyaan tentang bacaan Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . meminta barang dan memberi barang .

thin. bright .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.Siswa mampu mengeja kata-kata sifat dan bagian tubuh.Mempraktekkan dialog sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri fisik tertentu .Siswa melakukan tindakan sesuai perintah sederhana di dalam kelas .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. jogging.Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Siswa dapat menuliskan kalimat yang mendeskripsikan seseorang sesuai yang didengar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Membuat dialog sangat sederhana dengan seseorang Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal . frasa. misal : tell. menyetujui. meminta ijin. dan kalimat sangat sederhana . mengajak.Siswa mengucapkan ciri-ciri fisik seseorang .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima . meminta barang dan memberi barang .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .Siswa membaca paragraf sederhana tentang seseorang dengan ciri-ciri fisiknya .Memahami kalimat.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .##### . thin. head. tidak menyetujui dan melarang .Siswa membaca nyaring kata-kata sifat tentang ciri-ciri fisik seseorang .Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal .Siswa menunjukkan teman dengan ciri-ciri fisik yang didengar. misal : fat. dll) ##### ##### ##### ##### . hair .Menuliskan kalimat untuk mendeskripsikan ciri-ciri fisik seseorang .Siswa membaca intensif mencari informasi Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . ucapan terima kasih dan ucapan simpati .Mengidentifikasi jenis-jenis olahraga (football. volley ball. tennis.Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. memberi aba-aba dan memberi petunjuk . memberi ijin.Menuliskan paragraph sederhana tentang seseorang Tema : Sport Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas .Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah .

Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengenalkan diri. contoh : . meminta ijin.Siswa mampu mengeja kata-kata dan frase tentang istilah dalam olahraga contoh : .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.t-e-n-n-i-s .Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat.r-a-c-k-e-t . pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima . meminta barang dan memberi barang . dan kalimat sangat sederhana .Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Menulis kalimat sederhana untuk mengucapkan selamat atas kemenangan dalam pertandingan Tema :Big Family Mendengarkan : Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### .Siswa mampu mengungkapkan tindakan yang sedang berlangsung dengan kalimat sederhana .Memahami kalimat. memberi ijin. tidak menyetujui dan melarang .I don‟t like chess .siswa dapat membaca nyaring kalimat dan paragraf sederhana mengenai istilah dalam olahraga .b-o-x-e-r .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata. mengajak.She likes tennis Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .I like football .siswa dapat membaca nyaring kata-kata dan frasa yang ditunjukkan dengan ucapan dan tekanan yang benar . frasa.Siswa dapat mencocokan gambar dengan kalimat flustasi/ paragraf sederhana Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Siswa dapat membuat dialog sederhana tentang olahraga kesukaannya. ucapan terima kasih dan ucapan simpati .Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Menulis kalimat sederhana tentang jenis olahraga yang sering dilakukan . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima .Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … .Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan tentang olah raga .siswa dapat mengucapkan istilah-istilah dalam olahraga dengan pengucapan yang benar . menyetujui.

Siswa mampu mengucapkan kalimat yang menceritakan keluarga contoh : I have two sister.Siswa dapat membaca nyaring kata-kata tentang anggota keluarga sesuai dengan kartu yang ditunjukkan .Siswa dapat membaca wacana pendek tentang sebuah keluarga Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ..Siswa mampu menunjukkan gambar anggota keluarga sesuai dengan yang didengar . dan kalimat sangat sederhana .siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai dengan keadaan keluarga masing-masing Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas . Santo is my brother .Bercakap-cakap untuk menyergai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal . menyetujui. pesan tertulis dan teks deskripstif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menge-nalkan diri.Merespon instruksi sangat sederhana dengan melakukan tindakan secara berterima dalam konteks kelas . Kepala Madrasah ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Siswa mampu melengkapi dialog sederhana tentang anggota keluarga sesuai dengan yang dibaca guru/ kaset Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . meminta ijin.Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan shall we … . frasa. memberi ijin.Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana tepat dan berterima seperti : ucapan selamat. mengajak. ucapan terima kasih dan ucapan simpati . tidak menyetujui dan melarang .Memahami kalimat.Siswa dapat membaca kalimat yang menggambarkan beberapa anggota keluarga .Siswa mampu mempraktekkan dialog sederhana tentang keluarga sesuai “chart” yang diberikan .Siswa mampu menyalin kalimat dan menggambarkan anggota keluarga .Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan. meminta barang dan memberi barang . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi .Siswa mampu mengucapkan kata-kata tentang anggota keluarga .Siswa mampu membuat kalimat yang menggambarkan anggota keluarga Contoh : miss Sinta is my aunt .siswa mampu membuat paragraph yang menggambarkan keluarga KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Siswa dapat membaca parargrap sederhana tentang suatu keluarga . memberi aba-aba dan memberi petunjuk .Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dan ucapan yang tepat melibatkan kata.

05 GENDONGKULON : BAHASA INGGRIS : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan KKM Standar Kompetensi.Meminta pertolongan dengan kalimat sederhana .Membuat dialog lisan sangat sederhana Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana alam konteks sekitar peserta didik Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima . Kemampuan merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar .Menjawab langsung pertanyaan lisan dari guru .Membuat kalimat lisan yang santun yang sederhana .Menjawab pertanyaan dari bacaan baik lisan atau tertulis .Menebak nama buah yang disebutkan guru .Memperagakan dialog lisan yang santun .Membaca wacana tentang sayuran dengan intonasi yang sesuai hingga dapat dipahami orang .Menuliskan nama buah-buahan yang diucapkan guru (dictation) denganejaan yang benar .Menuliskan plural nouns dari singular nous yang disebutkan guru .Melengkapi monoque yang diseritakan guru dalam bentuk tulisan Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : would you please … dan May I … .Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Tema : Fruit Mendengarkan : 1.Mengungkapkan dengan benar nama-nama makanan dan minuman .Menyusun aragraph sederhana ##### ##### ##### .Menjawab pertanyaan guru tentang isi monoque .Mencocokkan nomor urut dengan deskripsi buah-buahan dari kaset atau yang dijelaskan guru .

dan memberi barang .Membaca wacana yang diberikan guru .Membuat kalimat lisan Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mengucapkan dengan benar nama nama sayuran .Mengisi kata-kata dari format listening Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Bergialog sederhana tentang sayuran .Menulis kalimat sangat sederhana tentang kata tunjuk .Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang sayuran .Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar. meminta barang.Menjawab pertanyaan guru dengan informasi yang benar .Membuat kalimat tanya sederhana . memberi bantuan.Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan .Menulis jenis sayuran dari ucapan guru .Menjawab pertanyaan dari bacaan .Menulis : Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Vegetables Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru .Menjawab pertanyaan lisan tentang sayur-sayuran . .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru ##### ##### ##### ##### ##### .Menyusun paragraph sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Mengidenetifikasi jenis sayuran darikaset .

menanyakan keadaan.Menjawab pertanyaan lisan dengan informasi yang benar . menyatakan suka/tidak suka menanyakan jumlah.Menebak gambar sesuai yang dideskripsikan .Mengulangi ucapan guru sesuai intonasi yang benar. memberi pendapat dan mengusulkan .Mengidentifikasi jenis makan dan dari kaset .Mengucapkan dengan benar nama nama makanan dan minuman .Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Food and Drink Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Siswa mampu .Membuat kalimat tanya sederhana .Menjawab pertanyaan dari bacaan .Menyusun paragraf sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima . memberi komentar.Menemukan gagasan utuh dari kata yang diacak Tema : Public Places Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar ##### ##### ##### ##### ##### . .##### .Menulis kembali kalimat benar sesuai yang dikoreksi guru .Menyebutkan jenis-jenis makanan dan minuman .Membuat kalimat lisan penggunaan Do/Does Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang makanan dan minuman .Mengisi kata-kata dari format listening Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : mengingatkan.Menulis jenis makanan dari ucapan guru .Membaca wacana yang diberikan guru .

IN Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan.Menuliskan tempat-tempat umum sesuai yang dideskripsikan .Membaca wacana sederhana tentang tempat-tempat umum dengan Intonasi yang benar .Membuat dialogue sederhana tentang tempat-tempat umum Tema : Seasons Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .siswa mampu mengulangi kata-kata yang diberikan guru .Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan guru Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas . AT.Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas .Menyebutkan fungsi tempat-tempat umum Membaca : Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mengulangi ucapan guru tentang tempat-tempat umum .Menyebutkan tempat-tempat umum .Siswa dapat .Menemukan kata bermakna dari huruf acak yang diberikan . .Merespon secara interpersonal penggunaan preposial ON. memberi bantuan.Menjawab pertanyaan dari bacaan Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima .Siswa mampu mengungkapkan deskripsi sederhana dalam bantuk dialog .percakapan dengan tema Musim .Mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan .Siswa mampu memahami makna kata kalimat sederhana yang disampaikan . meminta barang.Menunjukkan letak sebuah tempat pada sebuah peta kota . dan memberi barang .Membaca dan memperhatikan dialog tentang musik Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .

mampu menyusun kalimat menjadi parargraf yang benar Tema : Tourism Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik ..Mampu melakukan perintah yang disampaikan secara lisan .Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima .Mampu mengulangi ucapan yang diberikan guru secara benar Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Melakukan dialog sederhana tentang obyek wisata dengan intonasi yang benar .Siswa mampu membuat kalimat dengan mengamati gambar Tema : Direction Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Siswa mampu memahami wacana singkat tentang pantai .Menyusun paragraf dengan cara meng-gabungkan jawaban-jawaban untuk kalimat pertanyaan .Mampu melaksanakan perintah yang disampaikan secara lisan .Mampu mengungkapkan dalam bentuk dialog tentang pantai .mampu berdialog singkat dengan informasi yang benar Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mampu membaca tentang musim dengan informasi yang benar .Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .siswa mampu membuat kalimat secara sederhana .Memahami teks dari wacana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu mengecap ulang yang dibacakan guru Berbicara : ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### .Siswa mampu memahami makna kata atau kalimat berkaitan dengan tema .Siswa mampu memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan tentang topik pantai .Siswa mampu menafsirkan informasi yang disajikan dalam wacana .Siswa mampu menulis kata yang berhubungan dengan tema .Mampu menyajikan data dan tes tertulis .

Mendeskripsikan letak benda/ letak tempat dan data yang disajikan dalam bentuk denah Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Pd . Kepala Madrasah MUKHSIN.Siswa mampu membaca paragraf singkat dan menjawab pertanyaan .Menjawab pertanyaan menggunakan kalimat lengkap Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .Mampu mengungkapkan keadaan di Stasiun dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Menulis deskripsi singkat tentang letak tempat dari data yang disajikan dengan bantuan peta .Mampu membaca wacana singkat dan menjawab pertanyaan Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas .Mampu menulis wacana singkat tentang letak atau arah benda-benda yang ada di lingkungannya .Mampu membaca dengan baik dan benar .Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan bterterima .S.S.Mengungkapkan deskripsi sederhana mengenai tempat-tempat di stasiun .Ag ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #DIV/0! Gendongkulon.Menulis kembali kalimat acak menjadi paragraf utuh . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MASROFAH.Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Menulis : Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik .Mampu mengidentifikasi nama-nama bandara dalam konteks .mampu menyusun kalimat acak secara benar Tema : Transportation Mendengarkan : Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik .Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas .menjawab pertanyaan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mengetahui.Siswa mampu mendengarkan deskripsi sederhana yang disajikan melalui media gambar .siswa mampu menemukan gagasan utuh dari kalimat acak yang diberikan .

hari Memahami pola Hidup Islami Anak Muhammadiyah Mengenal dan memahami lambang Muhammadiyah Memahami pola hidup Islami anak Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 75 75 70 80 70 70 70 70 65 70 60 60 65 55 60 69 69 72 70 70 Mengetahui.Pd.I NBM. 571 563 NURKHOLIS MAJID. Kepala Madrasah Gendongkulon.Ag NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. 870 828 .05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 60 75 70 70 70 KKM Menumbuhkan rasa bangga belajar di sekolah Memahami identitas pelajar Muhammadiyah Mampu membiasakan salam dalam kehidupan sehari – hari Mampu Mengenal dan memahami lambang Mampu mengamalkan pola hidup Islami anak Mengenal dan memahami sekolah Muhammadiyah Menunjukkan perilaku Pelajar Muhammadiyah dalam kehidupan sehari .S.S.

dan meneladani kepribadian Mengenal dan memahami lambing organisasi otonom Mengenal dan memahami Mars Ikatan Pelajar Mengenal.Ahmad Dahlan sebagai pendiri persyarikatan Muhammadiyah Lambang organisasi otonom Muhammadiyah Memahami dan menyanyikan lagu Mars Ikatan Pelajar Muhammadiyah ( IPM ) Mengenal Siti Walidah sebagai pendiri Aisyiyah Memahami dan menyanyikan lagu Mars Muhammadiyah Memahami kehidupan Islami anak Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 65 65 65 65 70 70 60 60 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 69 69 71 69 71 72 Mengetahui.S.Ag NBM. 989 266 . Kepala Madrasah Gendongkulon.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . memahami. memahami. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 70 70 70 60 65 70 70 KKM Mengenal.H. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. dan meneladani kepribadian Siti Mengenal dan memahami Mars Muhammadiyah Memahami dan mempraktekkan pola hidup Islami anak Mengenal K.

Ag NBM. 989 266 . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. kepala keluarga. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 66 77 70 76 65 65 70 KKM Mampu memahami ciri – ciri perguruan Muhammadiyah Mampu memahami Muhammadiyah berjuang menyiarkan Mampu memahami Muhammadiyah memperjuangkan Mampu memahami maksud mensyukuri nikmat Allah Mampu memahami cara merayakan hari besar Islam Mampu membiasakan prilaku diri dari menerima kelahiran Mampu meneladani pemimpin Muhammadiyah Menyebutkan ciri – ciri perguruan Muhammadiyah Muhammadiyah Berjuang Menyiarkan Islam Muhammadiyah memperjuangkan kemerdekaan bangsa dan negara Mensyukuri nikmat Allah SWT dengan perilaku sesuai dengan gerakan Muhammadiyah Cara merayakan Hari Besar Islam menurut tuntunan Nabi Muhammad Saw Membiasakan prilaku diri dari menerima kelahiran hingga kematian Mengenal keteladanan pemimpin. kepala sekolah. Kepala Madrasah Gendongkulon.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . pemimpin Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 80 70 70 70 65 65 65 65 60 60 60 60 70 65 60 70 70 70 70 70 70 70 69 69 71 69 72 69 68 Mengetahui.S.

S. 870 828 .Ag NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S.05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 65 75 75 75 70 70 70 70 KKM Mampu memahami sejarah masuknya Islam di Indonesia Mampu memahami Persyarikatan Muhammadiyah Mampu memahami Gerakan Muhammadiyah Mampu memahami Perjuangan Muhammadiyah Memahami sejarah masuknya Islam di Indonesia dan perkembangannya Memahami Muhammadiyah sebagai gerakan Islam Menjelaskan Pendidikan Muhammadiyah Menjelaskan amal tolong menolong Muhammadiyah Menjelaskan Gerakan Tajdid Muhammadiyah Muhammadiyah merintis dan memperjuangkan kemerdekaan RI Muhammadiyah melaksanakan pembangunan bangsa KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 80 60 60 60 60 60 60 60 65 65 70 75 60 60 70 70 75 75 75 60 70 65 68 71 72 73 66 68 69 Mengetahui.PdI NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .

05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 65 65 65 70 KKM Memahami amal usaha Muhammadiyah Memahami organisasi otonom muhammadiyah Mengenal Pimpinan Muhammadiyah Mengenal tokoh – tokoh Muhammadiyah Memahami maksud dan jenis – jenis amal usaha Muhammadiyah Memahami organisasi Muhammadiyah dan peran kesejarahannya Mengenal struktur pimpinan Muhammadiyah Mengenal tokoh – tokoh Muhammadiyah dan Nasional dari Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 70 70 70 70 60 70 70 70 70 70 70 70 68 71 71 71 Mengetahui.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .PdI NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.S.S. 870 830 .Ag NBM. 571 563 SITI RUKAYAH.

kewajiban. 571 563 NASICHATUL ICHWANA NBM.Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . perilaku.Ag NBM.S. janji. 989 266 .05 GENDONGKULON : KEMUHAMMADIYAHAN : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Penerapan 60 70 70 70 70 70 KKM Memahami organisasi Muhammadiyah Memahami Pengorganisasian Muhammadiyah Memahami Permusyawaratan dalam Muhammadiyah Memahami majlis dan lembaga Muhammadiyah Memahami kewajiban Muhammadiyah Memahami Pengertian. tugas dan wewenang majlis dan lembaga dalam Muhammadiyah Memahami.manfaat dan sejarah organisasi Muhammadiyah Memahami organisasi Muhammadiyah. tujuan. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. tugas dan tanggung jawab alumnus Muhammadiyah KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 70 70 70 65 65 65 65 65 70 65 70 70 70 65 65 69 71 71 70 69 Mengetahui. syarat hak dan kewajiban anggota Muhammadiyah Memahami permusyawaratan Muhammadiyah mulai tingkat ranting sampai pusat dan tujuan musyawarah Memahami jenis. tugas. Kepala Madrasah Gendongkulon.

.S.Ag NBM. Kepala Madrasah Gendongkulon.Pd NBM.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S. 571 563 HENNY MUFIDATI.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : I / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 70 70 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Mengenal teknologi informasi dan komunikasi serta menunjukkan perangkat keras komputer Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan komputer serta mengomunikasikannya Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar Membuat proyek ketrampilan Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana Mengenal perangkat keras komputer Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan komputer Menggunakan ikon gambar Membuat prakarya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 70 80 80 70 60 65 60 60 70 60 60 55 60 60 60 50 70 65 65 60 60 60 66 65 63 66 68 60 Mengetahui. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : II / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 55 55 60 65 65 Gendongkulon. .Ag NBM. gambar dan diagram Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak penerbitan Membuat berbagai karya penerbitan KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 75 75 70 70 70 60 60 60 60 60 60 70 60 60 55 55 55 70 70 75 70 70 70 68 65 65 62 63 64 Mengetahui. 571 563 HENNY MUFIDATI.S.S. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar Menggunakan pengolah gambar Menggunakan Perangkat Lunak Penerbitan Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam pengolah gambar Membuat dokumen pengolah gambar dengan variasi teks Membuat gambar kreatif Membuat presentasi teks dengan variasi table. Kepala Madrasah MUKHSIN. grafik.Pd NBM.

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .Pd NBM.S. 989 267 .Ag NBM.S. Membuat presentasi teks dengan variasi table. 571 563 MUNTOLIB. grafik. Kepala Madrasah MUKHSIN.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : III / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 65 60 60 55 65 Gendongkulon. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi Mengenal dan menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel dan gambar Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi. gambar dan diagram KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 70 70 60 60 60 60 60 60 60 60 70 70 75 70 67 66 65 63 Mengetahui.

Ag NBM.Pd. grafik. Kepala Madrasah MUKHSIN. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah angka Menggunakan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka Membuat dokumen pengolah angka Mengolah dokumen pengolah angka Mengolah dokumen pengolah angka dengan variasi teks. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : IV / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 55 55 55 65 Gendongkulon.I NBM. grafik. dan gambar untuk menghasilkan informasi Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel. tabel. dan diagram KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 80 80 80 80 80 80 60 65 65 60 60 60 55 60 55 60 55 55 70 70 75 70 70 70 65 67 67 65 64 64 Mengetahui. 870 828 . gambar.S.

bentuk.Ag NBM. 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan beberapa program aplikasi Menggunakan perangkat lunak publikasi Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis Membuat grafis dengan berbagai variasi warna. Kepala Madrasah MUKHSIN. 870 828 .PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH .S. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S.05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : V / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 70 65 60 60 60 65 Gendongkulon. dan ukuran Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak publikasi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 70 75 70 70 70 60 60 60 60 60 65 65 60 60 60 70 70 70 70 70 67 67 64 64 64 Mengetahui.PdI NBM.

05 GENDONGKULON : TEKNIKOM : VI / GANJIL dan GENAP : 2012/2013 Daya Pendukung Sarana & Pras Kompleksitas Intake Siswa Hasil KKM Dalam Aspek Pengetahuan Penerapan 60 60 60 60 60 65 KKM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan perangkat lunak pengolah grafis Menggabungkan penggunaan beberapa program aplikasi Mengenal menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah grafis Membuat grafis dengan berbagai variasi warna. dan ukuran Memanipulasi gambar dan foto Menggunakan beberapa program aplikasi dan menggabungkannya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 75 75 75 75 75 60 60 60 60 60 65 65 55 55 50 70 70 70 70 70 66 66 64 64 63 Mengetahui. bentuk. Kepala Madrasah Gendongkulon.S.PdI NBM.Ag NBM.PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : MI MUHAMMADIYAH . 09 Juli 2012 Guru Bidang Studi MUKHSIN. 571 563 NURKHOLIS MAJID.S. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful