P. 1
Kemahiran Menggunakan Papan Tulis Dalam Pengajaran Bahasa Melayu

Kemahiran Menggunakan Papan Tulis Dalam Pengajaran Bahasa Melayu

|Views: 463|Likes:
Published by Nurul Faiz Bikers

More info:

Published by: Nurul Faiz Bikers on Jul 13, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/15/2015

pdf

text

original

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. Bab 1 : Pengenalan 1.1 1.2 1.

3 Objektif Batasan Definisi

Bab 2 : Penggunaan Papan Tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Sejarah Papan Tulis Jenis-jenis Papan Tulis. Objektif-objektif Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran. Prinsip-prinsip Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. Komponen-komponen Kemahiran Penggunaan Papan Tulis. Penggunaan Papan Tulis.

Bab 3 : Kesan-kesan Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. 3.1 3.2 3.3 3.4 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran yang disampaikan oleh guru. Proses Pengajaran dan Pembelajaran lebih tersusun. Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif..

1

Bab 4 : Kesimpulan dan Cadangan 1.0 PENGENALAN. 1.1 Objektif Kerja kursus ini bertujuan untuk : I. II. Mengenalpasti jenis-jenis papan tulis. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang prinsip-prinsip penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. III. IV. Mengenalpasti komponen-komponen kemahiran penggunaan papan tulis. Mengenalpasti kesan-kesan penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 1.2 Batasan. Batasan kerja kursus ini adalah terhadap penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ia lebih tertumpu kepada cara-cara penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ianya tidak melibatkan matapelajaran lain. Untuk itu, dengan batasan yang ada ini, penumpuan kerja kursus perlu lebih spesifik dan perlu membuat pemerhatian dan mendapatkan maklumat dengan lebih tepat, sesuai dan betul. Ini juga kerana, bahasa melayu merupakan mata pelajaran paling utama dan teras di sekolah-sekolah. Bahasa melayu juga merupakan mata pelajaran wajib lulus. Dalam pengajaran bahasa melayu juga ia melibatkan kemahiran mengeja, membaca dan menulis.
2

Papan Pameran / Papan Kenyataan. tulisan kapur yang ditulis di atas papan hitam yang basah agak sukar untuk dipadamkan. Papan hitam ialah sejenis permukaan untuk menulis dan melukis menggunakan kapur (sejenis bahan yang diperbuat daripada kalsium sulfat) dan boleh digunakan berulang-ulang kali. walaupun dalam kebanyakan negara kaya. Papan hitam biasanya digunakan dalam proses pengajaran di kebanyakan institusi pendidikan. Papan Gulung. papan hitam pada asalnya hanyalah diperbuat daripada batu loh atau papan batu yang licin dan nipis berwarna hitam atau kelabu gelap. Papan putih.1. Walau bagaimanapun. Setiap jenis mempunyai cara penggunaan yang agak berbeza. Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran seperti Papan Tulis. Papan Flip. Papan tulis merupakan satu kemudahan atau alat yang disediakan di dalam kelas-kelas untuk sesi pengajaran dan pembelajaran. Papan Magnetik. Papan Slip dan papan Elektronik. Papan tulis merupakan salah satu jenis daripada papan unjuran. penggunaannya telah dihapuskan. 3 . Tulisan kapur pada papan hitam amat mudah dipadam dengan menggunakan kain. ia kadang-kadang dipanggil juga papan hijau. Pada zaman dahulu. span atau pemadam papan hitam khas. pengeluar papan hitam selalunya menasihatkan supaya papan hitam yang baru dibeli disapu dengan sisi sebatang kapur tulis sepenuhnya dan dipadamkan semula agar dapat digunakan seperti biasa.3 Definisi. Ini akan diperjelaskan lagi dalam topik-topik yang seterusnya. Oleh sebab itu. Papan Flanel. Fesyen yang terbaru pula biasanya berwarna hijau atau coklat dan oleh sebab itu.

Habuk ini juga boleh menimbulkan masalah kepada bahan yang sensitif habuk seperti komputer. terdapat juga pertikaian tentang habuk kapur ini dengan masalah pernafasan. Papan hitam juga selalu digunakan di berbagai-bagai tempat (seperti kedai arak). Tulisan dengan mudahnya dipadam menggunakan sehelai kain buruk bagi membolehkan nota atau masalah lain ditulis.restoran sebagai alat pengiklanan bagi menu serta untuk merekod mata dalam acara-acara sukan di peringkat bawahan.0 PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. Cakaran kuku pada papan hitam termasuk cakaran menggunakan objek keras seperti logam diketahui umum akan menghasilkan bunyi yang tidak digemari (mengilukan). ia menghasilkan habuk kapur dan jumlahnya bergantung kepada kualiti kapur tulis yang digunakan.Namun. Kanak-kanak hanya menggunakan batu kecil untuk menulis di atasnya. 2. Ramai juga yang enggan bukan sahaja melihat bahkan membayangkan bunyi ini. Sesetengah orang tidak gemar akan situasi ini dan ada juga yang alah kepadanya. papan hitam mempunyai sedikit kelemahan. 4 . 2.1 SEJARAH PAPAN TULIS/ PAPAN HITAM Papan hitam pada zaman dahulu hanyalah sekeping batu untuk mencatat nota di atasnya tanpa menggunakan kapur tulis kerana pada masa itu kapur tulis masih belum wujud lagi. Pada masa yang sama.

Namun. Papan hitam ini tetap tersebar ke sekolah-sekolah kemana sahaja Amerika Syarikat berkembang. iaitu di kawasan seperti Maine. 5 . ‘’papan batu’’ ini amat sesuai sebagai pengganti. Revolusi papan hitam bermula dari sini. Idea ini diaplikasikan dengan cepat. Pada masa itu. Dia kemudiannya menggunakannya untuk membuat papan tulis yang boleh diubah untuk menulis maklumat geografi yang membolehkan pelajarnya membaca bersama-sama. Kebanyakan pelombongan ‘’papan batu’’ di Amerika Syarikat bertempat di bahagian timur laut. Vermont. ‘’Papan batu’’ ini ditambat pada rangka kayu untuk membantu mengukuhkannya dan mengelakkannya daripada retak. Akademi ketenteraan yang lain juga kemudiannya mengikut kaedah penggunaan papan hitam ini dan akhirnya.Pada lewat kurun ke-18 dan awal kurun ke-19. jalan-jalan raya batu membolehkan ‘’papan batu’’ untuk dijadikan papan hitam dihantar dari negeri-negri ini ke sekolah sepanjangGreat Plain dan kawasan prairi pada sekitar tahun 1840-an. ‘’papan batu’’ ini mula digunakan dengan kaedah terbaru. Pennsylvania dan sedikit di bahagian selatan di Virginia. Penggunaan papan hitam dalam cara ini yang pertama sekali direkodkan ialah di benua Amerika Utara. ‘’papan batu’’ ini sering digunakan di sekolah-sekolah di Amerika Syarikat dan beberapa negara lain. pada suatu ketika. kertas amat mahal dan sukar untuk didapati dan oleh sebab itu. iaitu apabila papan hitam digunakan di Akademi Ketenteraan Amerika Syarikat di West Point. Seorang guru geografi yang bekerja di Scotland dilaporkan telah mengambil ‘’papan batu’’ daripada pelajar-pelajarnya dan menggantungkannya pada dinding. kaedah ini telah tersebar di semua sekolah-sekolah yang lain. Apabila Amerika Syarikat mula berkembang ke sebelah barat.

2 JENIS-JENIS PAPAN TULIS. Kain buruk yang pernah digunakan untuk memadam tulisan pada papan hitam telah digantikan dengan pemadam papan hitam yang baru. 6 . Walau bagaimanapun. Sejak kebelakangan ini. banyak sekolah telah menggantikan papan hitam dengan papan putih kerana bimbang dengan masalah kesihatan yang mungkin timbul akibat habuk kapur tulis. yang mana mampu menyerap lebih banyak habuk kapur tulis dan mengelakkannya daripada berterbangan di udara.Pada sekitar 1850-an. batu yang digunakan untuk menulis pada papan hitam telah digantikan dengan kapur tulis. 2. penggunaan papan hitam masih lagi belum menjadi sesuatu yang biasa. Apabila teknologi semakin maju. Kapur tulis yang lembut ini lebih mudah untuk digunakan pada papan hitam dan juga lebih mudah untuk dibersihkan. sekolah-sekolah telah dilengkapkan dengan papan hitam bersama-sama dengan beberapa perkakas lain seperti dapur (yang menggunakan kayu untuk memasak) dan bangku. Papan hitam juga tidak lagi diperbuat daripada ‘’papan batu’’ tetapi kepingan besi dengan porselin.

Papan Magnetik 7 . Permukaan sekeping papan dilapik dengan satu lapisan enamel putih yang menjadi permukaan untuk ditulis dengan menggunakan pena berisi dakwat khas yang mudah dipadamkan. Papan Tulis Para guru telah mengiktiraf papan kapur sebagai alat bantu mengajar di dalam bilik darjah. Penggunaannya tidak memerlukan bakat atau peralatan istimewa.Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.Pada masa sama ia mudah dicuci dengan menggunakan pemadam berkain lembut. tulisan padanya lebih mudah untuk dipadamkan. Perubahan atau tambahan isi juga boleh dilakukan dengan cepat dan mudah. Papan Hijau serta digunakan sejak lama dahulu.Papan putih juga ada yang mudah dialih serta boleh di buat dalam pelbagai saiz.sekolah di Malaysia telah mula diperlengkapkan dengan papan putih kerana ia lebih kondusif dan mesra pengguna. Malahan papan putih juga. Papan Putih Papan Putih adalah satu inovasi baru dalam teknologi papan tulis. Papan putih juga tidak mengeluarkan habuk sepertimana papantulis yang menggunakan kapur.Penggunaannya mudah kerana ia sentiasa berada dalam bilik dajah(kekal). Papan Tulis juga dikenali sebagai Papan Kapur. Pada masa kini kebanyakkan sekolah. Papan Hitam.

tempat dan masa.tindih akan visual-visual itu dengan lebih mudah. Oleh yang demikian papan magnet boleh digunakan dalam banyak keadaan. iaitu sebarang kain yang mempunyai permukaan berbulu kasar. iaitu dua keping kain flannel boleh bercantum apabila dilekapkan. Kesan tarikan magnet juga tidak dipengaruhi oleh perubahan cuaca seperti angin dan hujan.Selain itu. Papan Flanel Papan flannel merupakan satu bentuk papan pengajaran yang agak popular di kalangan guru-guru sekolah rendah. Kepingan-kepingan magnet kecil akan melekat di atas permukaan tersebut untuk melekatkan kertas atau kad visual di atas papan tersebut. Permukaan berbulu ini mempunyai satu keistimewaan. Magnet dapat melekatkan bahan visual yang digunakan dengan baik dan mudah. seperti mengalih visual ke tempat baharu atau dapat tindan. Pada dasarnya.Ia juga boleh digunakan untuk menunjukkan kesan-kesan perubahan atau pergerakan dengan mudah dan cepat. ia boleh digunakan untuk mempamerkan berbagai poster atau visual yang telah dijilid. dan secebis kain flannel ataupun kepingan bahan-bahan lain 8 .Papan Magnetik diperbuat daripada logam.Malah ia dapat menunjukan carta jenis bersiri dengan mudah. sifat istimewa ini dipergunakan untuk papan flannel. Papan Flip ini berbentuk mudah alih dan sangat sesuai untuk mereka yang suka belajar berkumpulan. papan ini diperbuat daripada satu permukaan kain flannel. Kad-kad visual disediakan. Papan flip boleh dialihkan kepelbagai sudut sama ada untuk pembelajaran atau pameran. Papan Flip/lipat Papan Flip boleh diperbuat daripada papan lapis dengan ukuran sederhana dan ianya perlu dibuat kaki untuk ianya berdiri secara sedikit condong ke belakang.

atau bahan tersebut memerlukan masa yang lama untuk disediakan. Selainitu. Disamping itu. ia mudah disediakan. Papan Gulung Papan gulung adalah papan tulis yang dapat digulungkan untuk dibawa atau disimpan. Papan gulung mempunyai satu keistimewaan.yang berbulu kasar digamkan pada bahagian belakang kad-kad tadi. mudah dibawa.Malahan ia sesuai untuk berbagai-bagai jenis tajuk dan subjek.Ini akan membantu menggalakkan penglibatan murid sepenuhnya dalam tajuk yang disampaikan seperti aktiviti mencantum ayat. Apabila sampai masanya guru hanya mempamerkan bahan-bahan tersebut kepada murid. digunakan atau disimpan. Papan tersebut boleh dibentangkan semasa digunakan dalam bilik darjah. serta banyak jenis bahan boleh digunakan. Paling penting papan flannel mudah disimpan. sebarang perubahan atau perkembangan tajuk boleh dilakukan dengan serta merta melalui kaedah tindan tindih visual ataupun perubahan kedudukan visual tersebut. memadankan gambar. iaitu bahan-bahan pengajaran guru boleh disediakan dengan terperinci terlebih dahulu. kelebihan papan gulung ini ialah ianya mudah dibuat. sesi bercerita dan sebagainya. Sekarang kad-kad visual itu bolehlah dilekapkan ke atas permukaan papan flannel dengan mudah.Disamping itu. Papan gulung boleh diperbuat daripada kepingan getah atau kertas rexine atau kain kanvas supaya papan ini boleh digulung. Kelebihan papan flannel ni ialah cerita atau tema dapat dipersembahkan sedikit demi sedikit.Selain itu. bahan-bahan pengajaran yang sukar boleh disediakan terlebih awal 9 . Ini sangat berfaedah terutama kepada guru atau calon guru yang kurang mahir dalam bidang atau perinsip-perinsip tertentu. dibawa atau digunakan.

10 . IV. Untuk memberikan peluang kepada murid-murid mencatat nota dari papan tulis. II. konsep atau idea yang abstrak. I. III. PAPAN TULIS DALAM Rancang penggunaan papan tulis lebih awal supaya tulisan.Penggunaan papan selit hampir-hampir sama dengan papan flannel. Antaranya adalah seperti berikut : I. PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU.dengan baik dan sempurna. 2. nota dan gambar rajah dapat di letakkan ditempat yang sesuai. Untuk mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah secara sistematik.Ia juga sesuai untuk semua matapelajaran dan boleh digunakan di dalam atau di luar bilik darjah. Ia juga senang dibawa serta dapat digunakan di dalam atau di luar bilik darjah. V. VI. Untuk memperkukuhkan sesuatu fakta. konsep atau idea yang dihuraikan. Untuk menjelaskan sesuatu fakta. Terdapat beberapa objektif penggunaan papan tulis.4 Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid. Papan Slip juga boleh dibuat sendiri. Kocek-kocek itu mungkin diperbuat daripada jalur-jalur plastik jernih atau bahan-bahan lain.3 OBJEKTIF-OBJEKTIF PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN. Papan Slip Papan pengajaran jenis ini mempunyai kocek-kocek di mana kad visual atau kad huruf boleh diselitkan. Untuk menarik perhatian murid terhadap perkara-perkara yang penting di setiap peringkat pengajaran. 2.

VII. V. Antaranya : KEJELASAN    Saiz tulisan yang sesuai Tulisan kemas dan tepat Gambar rajah jelas dan ringkas. Masa penggunaan papan tulis hendaklah sepadan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Tulisan dan gambar rajah yang di gunakan hendaklah jelas kelihatan kepada seluruh kelas. 2. Guru hendaklah memahirkan diri dengan kemahiran melukis gambar rajah yang menarik. KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAPAN Terdapat beberapa komponen yang penting dalam kemahiran penggunaan papan tulis yang perlu diberi perhatian.II. Pelajar-pelajar hendaklah diberi peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis. Jangan menggunakan papan tulis dengan masa yang berlebihan sehingga pelajar-pelajar merasa bosan. III. Kapur warna hendaklah digunakan untuk menggambarkan penonjolan atau penekanan.5 KOMPONEN-KOMPONEN TULIS. Aktiviti penggunaan papan tulis hendaklah dipelbagaikan. IV. VI. 11 .

A) Kejelasan.SUSUNAN   Penggunaan ruang untuk tulisan dan rajah sesuai dan seimbang. Libatkan murid dalam aktiviti pengajaranpembelajaran. Susunan dapat dilihat dan teratur. PENONJOLAN DAN PENEKANAN   Penggunaan kapur warna yang sesuai Penggunaan kapur warna yang menarik TEKNIK PERSEMBAHAN     Bentuk satu konsep dengan jelas dan tepat Permudahkan konsep atau idea yang susah. gambar rajah itu perlulah jelas. Ini bagi memastikan tulisan yang digunakan dapat dibaca dan dilihat oleh murid dengan jelas dan selesa. B) Susunan. Gambar rajah yang jelas akan mampu menarik perhatian murid terhadap pengajaran guru. Jika ada menggunakan gambar rajah dalam pengajaran pula. Gunakan dalam masa yang sesuai. Kekemasan tulisan juga turut perlu diberi perhatian kerana ini bagi memastikan tumpuan dan pandangan murid tidak teralih kea rah yang lain. Kejelasan bermaksud dari segi penggunaan tulisan. 12 . Malahan ianya akan menjadi contoh dan andaian murid terhadap guru akan sentiasa positif (baik). terang dan mudah difahami oleh murid. Tulisan perlulah ditulis dengan saiz yang sesuai iaitu tidak terlalu besar dan tidak terlalu kecil.

penggunaan kapur warna juga memainkan peranan. setiap susunan perlu dapat dilihat oleh pelajar dengan jelas. Berkemungkinan tahap pemahaman pelajar juga tidak mencapai apa yang disasarkan oleh guru tersebut. Oleh itu. penggunaan papan tulis oleh guru perlu dirancang dengan teliti. Ini kerana murid-murid zaman kini kurang diberi pendedahan dengan dunia luar oleh ibu bapa. dengan adanya pengetahuan yang kurang ini. Jika penggunaan papan tulis tidak tersusun. serta mudah diingati oleh murid. ini akan menimbulkan kecelaruan dan kekeliruan dalam diri pelajar. kemas dan tersusun. Jika ada. maka guru memainkan peranan untuk menyampaikan maklumat dengan betul dan tepat. boleh dikatakan pengetahuan sedia ada murid adalah kurang berbanding pelajar zaman 70-an atau 80-an dahulu. Pada zaman ini. Bagi menyampaikan maklumat yang tepat. C) Penonjolan dan penekanan. Ini kerana dengan adanya warna 13 . Susunan di sini bermaksud penggunaan tulisan dan gambar rajah perlulah sesuai dan seimbang. Selain itu. Bermakna objektif pengajaran dan pembelajaran telah gagal. penggunaan papan tulis perlu digunakan sebaiknya bagi menyampaikan maklumat kerana papan tulis banyak kegunaan. dalam pengajaran bahasa melayu.Dalam pengajaran bahasa melayu. hanya sekadar makan angin tanpa ada sebarang pengetahuan yang diterapkan. Guru juga perlu bijak menggunakan ruang papan tulis yang ada dengan sebaiknya. Disebabkan itu.

ianya akan mampu menarik minat murid untuk terus member tumpuan ketika proses pengajaran dan pembelajaran. penggunaan warna kapur tulis perlulah yang sesuai dan jelas serta mudah dilihat oleh murid. guru perlu menggunakan papan tulis pada waktu yang sesuai dan diperlukan sahaja. Teknik persembahan juga memainkan peranan yang penting. Pengalaman dan pengetahuan secara tidak langsung inilah yang biasanya menjadi satu daya ingatan jangka panjang. Pengajaran menggunakan papan tulis juga perlu digunakan pada masa yang sesuai. Ia akan menyebabkan murid hilang tumpuan. D) Teknik Persembahan. Oleh itu. sebaliknya jika ia melibatkan murid maka ini akan member peluang kepada murid untuk berani dan berketrampilan. Ianya tidak boleh digunakan sepenuh masa kerana ini akan menimbulkan rasa bosan. Kapur warna juga mampu membuat pemikiran murid menjadi lebih tenang dan gembira. 14 . Namun demikian. Dengan adanya tulisan yang berwarna-warni. tumpuan dan meningkatkan minat murid. Penggunaan papan tulis bukan digunakan oleh guru sahaja. mampu membantu murid untuk mengingati apa yang ingin disampaikan dalam sesuatu penulisan tersebut. Malahan secara tidak langsung murid akan lebih berkeyakinan dan mendapat pengalaman dan pengetahuan secara tidak langsung. pelbagai dan mudah difahami. Jika sesuatu persembahan itu menarik.yang pelbagai dan sesuai penggunaannya secara tidak langsung dapat menarik perhatian.

maka bidang tersebut dapat dibahagikan secara khayal oleh guru kepada tiga bahagian. 3. dan 20% di sebelah kanan. 15 . Bahagian tengah dapat ditulis-dihapus berkali-kali selama proses pembelajaran berlangsung.2. bahagian di papan tulis kanan tetap perlu ditulis kembali sebagai rangkuman yang dapat mengingatkan kepentingan maklumat selama proses pembelajaran. ‡ Bahagian tengah dapat digunakan oleh guru untuk menulis bahan pembelajaran dan juga digunakan sebagai tempat untuk untuk kerja murid dalam menyelesaikan soalan latihan. 3.0 KESAN-KESAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. Kesimpulan tersebut harus ditulis secara sistematik dan dapat dibandingkan korelasinya dengan indikator hasil belajar. dan sering juga dikenal sebagai tujuan pembelajaran. Bahagian ini harus dipertahankan tidak dihapus sebelum pelajaran diakhiri.1 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. ‡ Bahagian tersebut komposisinya adalah 20% di sebelah kiri. 60% di tengah. Bahagian kanan dari papan tulis digunakan untuk menuliskan kesimpulan-kesimpulan hasil proses pembelajaran. ‡Jika murid telah memiliki buku cetak dan sumber belajar yang lengkap. Jika papan tulis dianggap sebagai sebuah bidang utuh.Bahagian kiri untuk menuliskan fokus pembelajaran.6 PENGGUNAAN PAPAN TULIS.

Penggunaan tulisan dengan gambar rajah perlu sesuai dan seimbang. Pengajaran sebegini yang mampu memupuk minat pelajar. penggunaan papan tulis juga mampu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar jika ianya menggunakan pelbagai warna yang menarik dan jelas serta mudah dilihat. Pelajar sukakan sesuatu yang mudah untuk mereka faham. secara tidak langsung pelajar akan terus minat untuk setia memberi tumpuan. Tulisan yang cantik. 16 . Selain itu. kemas dan tersusun serta mudah dilihat juga mampu meningkatkan tahap pemahaman murid ke tahap yang lebih baik. Ayatayat yang mudah difahami juga akan mampu menarik minat pelajar untuk memberi tumpuan. Jika apa yang disampaikan menggunakan sesuatu yang mudah difahami oleh pelajar maka. Ini kerana tumpuan pelajar hanya akan hadir jika guru itu tahu apa yang diinginkan dan disukai oleh mereka. Dengan adanya penumpuan maka secara tidak langsung. Ini kerana pengajaran yang berkesan adalah pengajaran yang telah dirancang dengan teliti dan menarik. kemas dan mudah dibaca akan menarik minat pelajar. mereka juga mudah untuk menerima apa yang ingin disampaikan.Penggunaan papan tulis yang berkesan dan tersusun akan mampu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. Penggunaan tulisan yang bersaiz sesuai. 3. Guru yang mampu menyusun dan memaksimumkan penggunaan papan tulis dengan baik mampu membuatkan pelajar untuk terus member tumpuan yang lebih.2 Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran oleh guru.

3. Ini juga bermakna guru itu telah memahami. Penggunaan papan tulis dengan baik dan terancang menunjukkan bahawa seseorang guru itu telah menguruskan proses pengajaran dan pembelajaran dengan tersusun. Ini bermakna pengajaran guru itu bukan sia-sia atau bukan sekadar melepaskan batok di tangga. Langakah-langkah penggunaan ini tidak boleh diabaikan sebaliknya ia perlu sentiasa dipraktikkan dan ditambahbaik cara penggunaannya. Guru yang mampu menyampaikan maklumat dengan baik menggunakan papan tulis akan membuat pandangan pelajar terhadap dirinya akan lebih baik. Ini kerana pada pandangan mereka menunjukkan bahawa guru yang sebegini adalah guru yang kreatif dan bersungguh-sungguh untuk menyampaikan ilmu. dan menguasai langkah-langkah penggunaan papan tuis dengan cara yang betul. Dengan adanya proses pengajaran dan pembelajaran yang tersusun bermakna semua objektif yang telah disasarkan akan dapat dicapai.3 Proses pengajaran dan pembelajaran lebih tersusun. Ini kerana pelajar sentiasa memerhati segala tingkah laku guru. Bagi mereka guru 17 . Pengetahuan sesorang guru tentang langkah-langkah penggunaan papan tulis dengan langkah yang betul amatlah penting.4 Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif. 3.Penggunaan kapur warna yang menarik dan sesuai juga akan membuatkan pelajar memberi tumpuan ketika guru mengajar.

ia digunakan untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid. Penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu memang perlu. Guru perlu bijak menarik minat pelajar. Ini kerana bahasa melayu melibatkan mengeja. dan laian-lain lagi yang perlu difahami. Bagi kerja kursus ini dapat disimpulkan bahawa papan tulis digunakan untuk menjelaskan sesuatu fakta. Jika penggunaan papan tulis dapat dikuasai dengan baik.yang baik adalah guru yang sentiasa prihatin dan berkemampuan untuk mengajar mereka sehingga mereka faham. suku kata. maka penilaian dan pandangan pelajar terhadap guru bahasa melayu juga akan lebih positif. penggunaan papan tulis perlu bagi seseorang guru yang mengajar bahasa melayu. konsep atau idea yang abstrak. Malahan. Selain itu. Disebabkan itulah. bahasa melayu juga banyak menggunakan ayat. Prinsip-prinsip penggunaan papan tulis pula ialah memberi murid-murid peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis. 4. sebaliknya ia juga memerlukan penyampaian maklumat secara bertulis bagi meningkatkan pemahaman pelajar.0 KESIMPULAN DAN CADANGAN. Semua ini tidak boleh hanya disampaikan secara lisan. Ia juga adalah bagi memberikan peluang kepada murid-murid mencata tnota dari papan tulis. frasa. perkataan. Ia juga diperlukan bagi mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah yang sistematik. Perancangan bagi penggunaan 18 . menulis. membaca dan sebagainya.

papan tulis juga perlu dilakukan lebih awal. Memperjelas idea-idea yang masih kabur dalam sumber belajar lain. Murid-murid juga dapat memahami sesuatu fakta. konsep atau idea dengan lebih jelas dan tepat. fakta atau idea yang dihuraikan dapat dikekalkan di dalam ingatan. Perlu diketahui bahawa kejelasan tulisan sangat penting dalam menggunakan papan tulis. Memberikan penerangkan kontekstual terhadap isi pelajaran. Begitu juga dengan susunan perkara yang ditulis dan dipelajari. Selain itu. (5) Kesan dari maklumat yang disajikan menarik dan memiliki makna (misalnya dengan penggunaan warna. Maklumat yang disajikan dapat dilihat/dibaca dengan jelas oleh sebahagian besar murid. Kapur warna pula perlu digunakan untuk menggambarkan penekanan. tulisan dan gambarajah yang digunakan hendaklah jelas kelihatan kepadaseluruh kelas. Terdapat beberapa kesan apabila kemahiran penggunaan papan tulis digunakan dengan baik iaitu murid-murid dapat menumpukan perhatian selain dapat menarik minat murid dengan tulisan yang berwarnawarni. Masa yang digunakan perlulah sepadan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Papan tulis jika dimanfaatkan secara optima menjadi media yang efektif dalam pencapaian kompetensi hasil belajar murid. Media atau teknologi yang dikatakan efektif untuk mengekplorasi kompetensi murid ialah apabila: (1) (2) (3) (4) Digunakan untuk menyajikan maklumat secara sistematik. Manakala konsep. jadual). grafik. 19 . Termasuk juga perkara yang perlu ditekankan harus ditulis dengan menarik supaya murid mengetahui perkara yang ingin guru tekankan. Selain itu. aktiviti pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih baik.

20 .(6) Dapat dimanfaatkan secara seimbang antara kegiatan guru dan kegiatan murid.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->