KEMAHIRAN MENGGUNAKAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. Bab 1 : Pengenalan 1.1 1.2 1.

3 Objektif Batasan Definisi

Bab 2 : Penggunaan Papan Tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Sejarah Papan Tulis Jenis-jenis Papan Tulis. Objektif-objektif Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran. Prinsip-prinsip Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. Komponen-komponen Kemahiran Penggunaan Papan Tulis. Penggunaan Papan Tulis.

Bab 3 : Kesan-kesan Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. 3.1 3.2 3.3 3.4 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran yang disampaikan oleh guru. Proses Pengajaran dan Pembelajaran lebih tersusun. Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif..

1

Bab 4 : Kesimpulan dan Cadangan 1.0 PENGENALAN. 1.1 Objektif Kerja kursus ini bertujuan untuk : I. II. Mengenalpasti jenis-jenis papan tulis. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang prinsip-prinsip penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. III. IV. Mengenalpasti komponen-komponen kemahiran penggunaan papan tulis. Mengenalpasti kesan-kesan penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 1.2 Batasan. Batasan kerja kursus ini adalah terhadap penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ia lebih tertumpu kepada cara-cara penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ianya tidak melibatkan matapelajaran lain. Untuk itu, dengan batasan yang ada ini, penumpuan kerja kursus perlu lebih spesifik dan perlu membuat pemerhatian dan mendapatkan maklumat dengan lebih tepat, sesuai dan betul. Ini juga kerana, bahasa melayu merupakan mata pelajaran paling utama dan teras di sekolah-sekolah. Bahasa melayu juga merupakan mata pelajaran wajib lulus. Dalam pengajaran bahasa melayu juga ia melibatkan kemahiran mengeja, membaca dan menulis.
2

walaupun dalam kebanyakan negara kaya. Walau bagaimanapun. span atau pemadam papan hitam khas. Papan Flanel.3 Definisi. Papan Pameran / Papan Kenyataan. Papan Magnetik. Pada zaman dahulu. Papan tulis merupakan salah satu jenis daripada papan unjuran. papan hitam pada asalnya hanyalah diperbuat daripada batu loh atau papan batu yang licin dan nipis berwarna hitam atau kelabu gelap. Papan hitam ialah sejenis permukaan untuk menulis dan melukis menggunakan kapur (sejenis bahan yang diperbuat daripada kalsium sulfat) dan boleh digunakan berulang-ulang kali. Papan Flip. Papan tulis merupakan satu kemudahan atau alat yang disediakan di dalam kelas-kelas untuk sesi pengajaran dan pembelajaran. Papan Gulung. Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran seperti Papan Tulis. ia kadang-kadang dipanggil juga papan hijau. Papan Slip dan papan Elektronik. pengeluar papan hitam selalunya menasihatkan supaya papan hitam yang baru dibeli disapu dengan sisi sebatang kapur tulis sepenuhnya dan dipadamkan semula agar dapat digunakan seperti biasa. penggunaannya telah dihapuskan. 3 . Oleh sebab itu. Setiap jenis mempunyai cara penggunaan yang agak berbeza. tulisan kapur yang ditulis di atas papan hitam yang basah agak sukar untuk dipadamkan. Papan putih.1. Papan hitam biasanya digunakan dalam proses pengajaran di kebanyakan institusi pendidikan. Fesyen yang terbaru pula biasanya berwarna hijau atau coklat dan oleh sebab itu. Ini akan diperjelaskan lagi dalam topik-topik yang seterusnya. Tulisan kapur pada papan hitam amat mudah dipadam dengan menggunakan kain.

ia menghasilkan habuk kapur dan jumlahnya bergantung kepada kualiti kapur tulis yang digunakan. Ramai juga yang enggan bukan sahaja melihat bahkan membayangkan bunyi ini. Sesetengah orang tidak gemar akan situasi ini dan ada juga yang alah kepadanya.Namun. Cakaran kuku pada papan hitam termasuk cakaran menggunakan objek keras seperti logam diketahui umum akan menghasilkan bunyi yang tidak digemari (mengilukan). Tulisan dengan mudahnya dipadam menggunakan sehelai kain buruk bagi membolehkan nota atau masalah lain ditulis. Kanak-kanak hanya menggunakan batu kecil untuk menulis di atasnya. Habuk ini juga boleh menimbulkan masalah kepada bahan yang sensitif habuk seperti komputer. 2. terdapat juga pertikaian tentang habuk kapur ini dengan masalah pernafasan.1 SEJARAH PAPAN TULIS/ PAPAN HITAM Papan hitam pada zaman dahulu hanyalah sekeping batu untuk mencatat nota di atasnya tanpa menggunakan kapur tulis kerana pada masa itu kapur tulis masih belum wujud lagi. Papan hitam juga selalu digunakan di berbagai-bagai tempat (seperti kedai arak). Pada masa yang sama. 4 . papan hitam mempunyai sedikit kelemahan.0 PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU.restoran sebagai alat pengiklanan bagi menu serta untuk merekod mata dalam acara-acara sukan di peringkat bawahan. 2.

iaitu apabila papan hitam digunakan di Akademi Ketenteraan Amerika Syarikat di West Point. Pennsylvania dan sedikit di bahagian selatan di Virginia. Idea ini diaplikasikan dengan cepat. Namun. Pada masa itu. kaedah ini telah tersebar di semua sekolah-sekolah yang lain. ‘’Papan batu’’ ini ditambat pada rangka kayu untuk membantu mengukuhkannya dan mengelakkannya daripada retak. Revolusi papan hitam bermula dari sini. ‘’papan batu’’ ini sering digunakan di sekolah-sekolah di Amerika Syarikat dan beberapa negara lain. pada suatu ketika. ‘’papan batu’’ ini mula digunakan dengan kaedah terbaru. Penggunaan papan hitam dalam cara ini yang pertama sekali direkodkan ialah di benua Amerika Utara. Seorang guru geografi yang bekerja di Scotland dilaporkan telah mengambil ‘’papan batu’’ daripada pelajar-pelajarnya dan menggantungkannya pada dinding. Kebanyakan pelombongan ‘’papan batu’’ di Amerika Syarikat bertempat di bahagian timur laut. kertas amat mahal dan sukar untuk didapati dan oleh sebab itu. 5 . Dia kemudiannya menggunakannya untuk membuat papan tulis yang boleh diubah untuk menulis maklumat geografi yang membolehkan pelajarnya membaca bersama-sama. Vermont. Akademi ketenteraan yang lain juga kemudiannya mengikut kaedah penggunaan papan hitam ini dan akhirnya. Apabila Amerika Syarikat mula berkembang ke sebelah barat.Pada lewat kurun ke-18 dan awal kurun ke-19. ‘’papan batu’’ ini amat sesuai sebagai pengganti. jalan-jalan raya batu membolehkan ‘’papan batu’’ untuk dijadikan papan hitam dihantar dari negeri-negri ini ke sekolah sepanjangGreat Plain dan kawasan prairi pada sekitar tahun 1840-an. Papan hitam ini tetap tersebar ke sekolah-sekolah kemana sahaja Amerika Syarikat berkembang. iaitu di kawasan seperti Maine.

penggunaan papan hitam masih lagi belum menjadi sesuatu yang biasa. yang mana mampu menyerap lebih banyak habuk kapur tulis dan mengelakkannya daripada berterbangan di udara. Papan hitam juga tidak lagi diperbuat daripada ‘’papan batu’’ tetapi kepingan besi dengan porselin.2 JENIS-JENIS PAPAN TULIS.Pada sekitar 1850-an. Kapur tulis yang lembut ini lebih mudah untuk digunakan pada papan hitam dan juga lebih mudah untuk dibersihkan. batu yang digunakan untuk menulis pada papan hitam telah digantikan dengan kapur tulis. Kain buruk yang pernah digunakan untuk memadam tulisan pada papan hitam telah digantikan dengan pemadam papan hitam yang baru. banyak sekolah telah menggantikan papan hitam dengan papan putih kerana bimbang dengan masalah kesihatan yang mungkin timbul akibat habuk kapur tulis. Sejak kebelakangan ini. Apabila teknologi semakin maju. Walau bagaimanapun. 2. sekolah-sekolah telah dilengkapkan dengan papan hitam bersama-sama dengan beberapa perkakas lain seperti dapur (yang menggunakan kayu untuk memasak) dan bangku. 6 .

Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.Pada masa sama ia mudah dicuci dengan menggunakan pemadam berkain lembut. Papan Tulis Para guru telah mengiktiraf papan kapur sebagai alat bantu mengajar di dalam bilik darjah.Papan putih juga ada yang mudah dialih serta boleh di buat dalam pelbagai saiz.sekolah di Malaysia telah mula diperlengkapkan dengan papan putih kerana ia lebih kondusif dan mesra pengguna. Papan Hijau serta digunakan sejak lama dahulu. tulisan padanya lebih mudah untuk dipadamkan. Papan Magnetik 7 . Papan Putih Papan Putih adalah satu inovasi baru dalam teknologi papan tulis. Permukaan sekeping papan dilapik dengan satu lapisan enamel putih yang menjadi permukaan untuk ditulis dengan menggunakan pena berisi dakwat khas yang mudah dipadamkan. Penggunaannya tidak memerlukan bakat atau peralatan istimewa. Pada masa kini kebanyakkan sekolah. Papan Tulis juga dikenali sebagai Papan Kapur. Papan putih juga tidak mengeluarkan habuk sepertimana papantulis yang menggunakan kapur. Malahan papan putih juga. Perubahan atau tambahan isi juga boleh dilakukan dengan cepat dan mudah. Papan Hitam.Penggunaannya mudah kerana ia sentiasa berada dalam bilik dajah(kekal).

Papan Flip/lipat Papan Flip boleh diperbuat daripada papan lapis dengan ukuran sederhana dan ianya perlu dibuat kaki untuk ianya berdiri secara sedikit condong ke belakang. Papan Flip ini berbentuk mudah alih dan sangat sesuai untuk mereka yang suka belajar berkumpulan.Papan Magnetik diperbuat daripada logam.Ia juga boleh digunakan untuk menunjukkan kesan-kesan perubahan atau pergerakan dengan mudah dan cepat.tindih akan visual-visual itu dengan lebih mudah. seperti mengalih visual ke tempat baharu atau dapat tindan. Papan Flanel Papan flannel merupakan satu bentuk papan pengajaran yang agak popular di kalangan guru-guru sekolah rendah. Papan flip boleh dialihkan kepelbagai sudut sama ada untuk pembelajaran atau pameran. ia boleh digunakan untuk mempamerkan berbagai poster atau visual yang telah dijilid.Malah ia dapat menunjukan carta jenis bersiri dengan mudah. Kad-kad visual disediakan. Kesan tarikan magnet juga tidak dipengaruhi oleh perubahan cuaca seperti angin dan hujan. iaitu dua keping kain flannel boleh bercantum apabila dilekapkan. Oleh yang demikian papan magnet boleh digunakan dalam banyak keadaan. Permukaan berbulu ini mempunyai satu keistimewaan. sifat istimewa ini dipergunakan untuk papan flannel.Selain itu. tempat dan masa. papan ini diperbuat daripada satu permukaan kain flannel. dan secebis kain flannel ataupun kepingan bahan-bahan lain 8 . Magnet dapat melekatkan bahan visual yang digunakan dengan baik dan mudah. iaitu sebarang kain yang mempunyai permukaan berbulu kasar. Kepingan-kepingan magnet kecil akan melekat di atas permukaan tersebut untuk melekatkan kertas atau kad visual di atas papan tersebut. Pada dasarnya.

Malahan ia sesuai untuk berbagai-bagai jenis tajuk dan subjek. iaitu bahan-bahan pengajaran guru boleh disediakan dengan terperinci terlebih dahulu. Sekarang kad-kad visual itu bolehlah dilekapkan ke atas permukaan papan flannel dengan mudah. Papan gulung boleh diperbuat daripada kepingan getah atau kertas rexine atau kain kanvas supaya papan ini boleh digulung. dibawa atau digunakan. Disamping itu. mudah dibawa.yang berbulu kasar digamkan pada bahagian belakang kad-kad tadi. Apabila sampai masanya guru hanya mempamerkan bahan-bahan tersebut kepada murid. serta banyak jenis bahan boleh digunakan. Paling penting papan flannel mudah disimpan.Disamping itu. atau bahan tersebut memerlukan masa yang lama untuk disediakan.Ini akan membantu menggalakkan penglibatan murid sepenuhnya dalam tajuk yang disampaikan seperti aktiviti mencantum ayat. sebarang perubahan atau perkembangan tajuk boleh dilakukan dengan serta merta melalui kaedah tindan tindih visual ataupun perubahan kedudukan visual tersebut. bahan-bahan pengajaran yang sukar boleh disediakan terlebih awal 9 .Selain itu. Papan tersebut boleh dibentangkan semasa digunakan dalam bilik darjah. Papan gulung mempunyai satu keistimewaan. kelebihan papan gulung ini ialah ianya mudah dibuat. sesi bercerita dan sebagainya. Papan Gulung Papan gulung adalah papan tulis yang dapat digulungkan untuk dibawa atau disimpan. digunakan atau disimpan. ia mudah disediakan. Ini sangat berfaedah terutama kepada guru atau calon guru yang kurang mahir dalam bidang atau perinsip-perinsip tertentu. Kelebihan papan flannel ni ialah cerita atau tema dapat dipersembahkan sedikit demi sedikit. memadankan gambar. Selainitu.

2. V. Antaranya adalah seperti berikut : I. konsep atau idea yang dihuraikan. Untuk menjelaskan sesuatu fakta. 10 .dengan baik dan sempurna. Untuk memberikan peluang kepada murid-murid mencatat nota dari papan tulis. PAPAN TULIS DALAM Rancang penggunaan papan tulis lebih awal supaya tulisan.Ia juga sesuai untuk semua matapelajaran dan boleh digunakan di dalam atau di luar bilik darjah. Untuk memperkukuhkan sesuatu fakta. Terdapat beberapa objektif penggunaan papan tulis. nota dan gambar rajah dapat di letakkan ditempat yang sesuai. Untuk menarik perhatian murid terhadap perkara-perkara yang penting di setiap peringkat pengajaran. IV. 2.3 OBJEKTIF-OBJEKTIF PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN. VI.Penggunaan papan selit hampir-hampir sama dengan papan flannel. Papan Slip Papan pengajaran jenis ini mempunyai kocek-kocek di mana kad visual atau kad huruf boleh diselitkan. III. konsep atau idea yang abstrak. Kocek-kocek itu mungkin diperbuat daripada jalur-jalur plastik jernih atau bahan-bahan lain. II. I. PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU. Ia juga senang dibawa serta dapat digunakan di dalam atau di luar bilik darjah.4 Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid. Papan Slip juga boleh dibuat sendiri. Untuk mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah secara sistematik.

2. Jangan menggunakan papan tulis dengan masa yang berlebihan sehingga pelajar-pelajar merasa bosan.II. VI. Tulisan dan gambar rajah yang di gunakan hendaklah jelas kelihatan kepada seluruh kelas. KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAPAN Terdapat beberapa komponen yang penting dalam kemahiran penggunaan papan tulis yang perlu diberi perhatian.5 KOMPONEN-KOMPONEN TULIS. III. VII. IV. Masa penggunaan papan tulis hendaklah sepadan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Guru hendaklah memahirkan diri dengan kemahiran melukis gambar rajah yang menarik. Pelajar-pelajar hendaklah diberi peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis. V. Kapur warna hendaklah digunakan untuk menggambarkan penonjolan atau penekanan. Aktiviti penggunaan papan tulis hendaklah dipelbagaikan. Antaranya : KEJELASAN    Saiz tulisan yang sesuai Tulisan kemas dan tepat Gambar rajah jelas dan ringkas. 11 .

Libatkan murid dalam aktiviti pengajaranpembelajaran.SUSUNAN   Penggunaan ruang untuk tulisan dan rajah sesuai dan seimbang. gambar rajah itu perlulah jelas. Gambar rajah yang jelas akan mampu menarik perhatian murid terhadap pengajaran guru. Gunakan dalam masa yang sesuai. 12 . Jika ada menggunakan gambar rajah dalam pengajaran pula. Kekemasan tulisan juga turut perlu diberi perhatian kerana ini bagi memastikan tumpuan dan pandangan murid tidak teralih kea rah yang lain. A) Kejelasan. terang dan mudah difahami oleh murid. Susunan dapat dilihat dan teratur. PENONJOLAN DAN PENEKANAN   Penggunaan kapur warna yang sesuai Penggunaan kapur warna yang menarik TEKNIK PERSEMBAHAN     Bentuk satu konsep dengan jelas dan tepat Permudahkan konsep atau idea yang susah. Tulisan perlulah ditulis dengan saiz yang sesuai iaitu tidak terlalu besar dan tidak terlalu kecil. Ini bagi memastikan tulisan yang digunakan dapat dibaca dan dilihat oleh murid dengan jelas dan selesa. Malahan ianya akan menjadi contoh dan andaian murid terhadap guru akan sentiasa positif (baik). B) Susunan. Kejelasan bermaksud dari segi penggunaan tulisan.

Susunan di sini bermaksud penggunaan tulisan dan gambar rajah perlulah sesuai dan seimbang.Dalam pengajaran bahasa melayu. boleh dikatakan pengetahuan sedia ada murid adalah kurang berbanding pelajar zaman 70-an atau 80-an dahulu. maka guru memainkan peranan untuk menyampaikan maklumat dengan betul dan tepat. kemas dan tersusun. serta mudah diingati oleh murid. Pada zaman ini. Ini kerana murid-murid zaman kini kurang diberi pendedahan dengan dunia luar oleh ibu bapa. penggunaan papan tulis oleh guru perlu dirancang dengan teliti. ini akan menimbulkan kecelaruan dan kekeliruan dalam diri pelajar. Guru juga perlu bijak menggunakan ruang papan tulis yang ada dengan sebaiknya. Oleh itu. Berkemungkinan tahap pemahaman pelajar juga tidak mencapai apa yang disasarkan oleh guru tersebut. penggunaan papan tulis perlu digunakan sebaiknya bagi menyampaikan maklumat kerana papan tulis banyak kegunaan. Bagi menyampaikan maklumat yang tepat. Disebabkan itu. C) Penonjolan dan penekanan. Selain itu. dengan adanya pengetahuan yang kurang ini. penggunaan kapur warna juga memainkan peranan. Ini kerana dengan adanya warna 13 . Bermakna objektif pengajaran dan pembelajaran telah gagal. Jika penggunaan papan tulis tidak tersusun. setiap susunan perlu dapat dilihat oleh pelajar dengan jelas. hanya sekadar makan angin tanpa ada sebarang pengetahuan yang diterapkan. dalam pengajaran bahasa melayu. Jika ada.

Malahan secara tidak langsung murid akan lebih berkeyakinan dan mendapat pengalaman dan pengetahuan secara tidak langsung. pelbagai dan mudah difahami. Dengan adanya tulisan yang berwarna-warni. Oleh itu.yang pelbagai dan sesuai penggunaannya secara tidak langsung dapat menarik perhatian. Penggunaan papan tulis bukan digunakan oleh guru sahaja. D) Teknik Persembahan. sebaliknya jika ia melibatkan murid maka ini akan member peluang kepada murid untuk berani dan berketrampilan. mampu membantu murid untuk mengingati apa yang ingin disampaikan dalam sesuatu penulisan tersebut. ianya akan mampu menarik minat murid untuk terus member tumpuan ketika proses pengajaran dan pembelajaran. Ia akan menyebabkan murid hilang tumpuan. Jika sesuatu persembahan itu menarik. Teknik persembahan juga memainkan peranan yang penting. Pengajaran menggunakan papan tulis juga perlu digunakan pada masa yang sesuai. 14 . penggunaan warna kapur tulis perlulah yang sesuai dan jelas serta mudah dilihat oleh murid. tumpuan dan meningkatkan minat murid. Namun demikian. guru perlu menggunakan papan tulis pada waktu yang sesuai dan diperlukan sahaja. Kapur warna juga mampu membuat pemikiran murid menjadi lebih tenang dan gembira. Pengalaman dan pengetahuan secara tidak langsung inilah yang biasanya menjadi satu daya ingatan jangka panjang. Ianya tidak boleh digunakan sepenuh masa kerana ini akan menimbulkan rasa bosan.

15 . Bahagian ini harus dipertahankan tidak dihapus sebelum pelajaran diakhiri. ‡ Bahagian tersebut komposisinya adalah 20% di sebelah kiri. 3. Jika papan tulis dianggap sebagai sebuah bidang utuh.0 KESAN-KESAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. 3.1 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. bahagian di papan tulis kanan tetap perlu ditulis kembali sebagai rangkuman yang dapat mengingatkan kepentingan maklumat selama proses pembelajaran. Bahagian tengah dapat ditulis-dihapus berkali-kali selama proses pembelajaran berlangsung.2. 60% di tengah. Kesimpulan tersebut harus ditulis secara sistematik dan dapat dibandingkan korelasinya dengan indikator hasil belajar. ‡ Bahagian tengah dapat digunakan oleh guru untuk menulis bahan pembelajaran dan juga digunakan sebagai tempat untuk untuk kerja murid dalam menyelesaikan soalan latihan. dan 20% di sebelah kanan. Bahagian kanan dari papan tulis digunakan untuk menuliskan kesimpulan-kesimpulan hasil proses pembelajaran.6 PENGGUNAAN PAPAN TULIS.Bahagian kiri untuk menuliskan fokus pembelajaran.maka bidang tersebut dapat dibahagikan secara khayal oleh guru kepada tiga bahagian. ‡Jika murid telah memiliki buku cetak dan sumber belajar yang lengkap. dan sering juga dikenal sebagai tujuan pembelajaran.

Jika apa yang disampaikan menggunakan sesuatu yang mudah difahami oleh pelajar maka. Guru yang mampu menyusun dan memaksimumkan penggunaan papan tulis dengan baik mampu membuatkan pelajar untuk terus member tumpuan yang lebih. Penggunaan tulisan dengan gambar rajah perlu sesuai dan seimbang. mereka juga mudah untuk menerima apa yang ingin disampaikan. 3. kemas dan mudah dibaca akan menarik minat pelajar. Tulisan yang cantik. kemas dan tersusun serta mudah dilihat juga mampu meningkatkan tahap pemahaman murid ke tahap yang lebih baik. Ini kerana pengajaran yang berkesan adalah pengajaran yang telah dirancang dengan teliti dan menarik. Dengan adanya penumpuan maka secara tidak langsung. Ini kerana tumpuan pelajar hanya akan hadir jika guru itu tahu apa yang diinginkan dan disukai oleh mereka. 16 . Pengajaran sebegini yang mampu memupuk minat pelajar.Penggunaan papan tulis yang berkesan dan tersusun akan mampu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. Pelajar sukakan sesuatu yang mudah untuk mereka faham. Penggunaan tulisan yang bersaiz sesuai. Ayatayat yang mudah difahami juga akan mampu menarik minat pelajar untuk memberi tumpuan.2 Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran oleh guru. Selain itu. penggunaan papan tulis juga mampu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar jika ianya menggunakan pelbagai warna yang menarik dan jelas serta mudah dilihat. secara tidak langsung pelajar akan terus minat untuk setia memberi tumpuan.

Ini kerana pelajar sentiasa memerhati segala tingkah laku guru.4 Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif. Penggunaan papan tulis dengan baik dan terancang menunjukkan bahawa seseorang guru itu telah menguruskan proses pengajaran dan pembelajaran dengan tersusun. Bagi mereka guru 17 . Pengetahuan sesorang guru tentang langkah-langkah penggunaan papan tulis dengan langkah yang betul amatlah penting. 3. Ini juga bermakna guru itu telah memahami. Ini bermakna pengajaran guru itu bukan sia-sia atau bukan sekadar melepaskan batok di tangga. dan menguasai langkah-langkah penggunaan papan tuis dengan cara yang betul. Dengan adanya proses pengajaran dan pembelajaran yang tersusun bermakna semua objektif yang telah disasarkan akan dapat dicapai. 3. Guru yang mampu menyampaikan maklumat dengan baik menggunakan papan tulis akan membuat pandangan pelajar terhadap dirinya akan lebih baik.3 Proses pengajaran dan pembelajaran lebih tersusun. Ini kerana pada pandangan mereka menunjukkan bahawa guru yang sebegini adalah guru yang kreatif dan bersungguh-sungguh untuk menyampaikan ilmu.Penggunaan kapur warna yang menarik dan sesuai juga akan membuatkan pelajar memberi tumpuan ketika guru mengajar. Langakah-langkah penggunaan ini tidak boleh diabaikan sebaliknya ia perlu sentiasa dipraktikkan dan ditambahbaik cara penggunaannya.

suku kata. 4. Perancangan bagi penggunaan 18 . Guru perlu bijak menarik minat pelajar. Ini kerana bahasa melayu melibatkan mengeja. Malahan. sebaliknya ia juga memerlukan penyampaian maklumat secara bertulis bagi meningkatkan pemahaman pelajar. Semua ini tidak boleh hanya disampaikan secara lisan. perkataan. ia digunakan untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid. penggunaan papan tulis perlu bagi seseorang guru yang mengajar bahasa melayu. Penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu memang perlu. maka penilaian dan pandangan pelajar terhadap guru bahasa melayu juga akan lebih positif. menulis. Prinsip-prinsip penggunaan papan tulis pula ialah memberi murid-murid peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis. Ia juga adalah bagi memberikan peluang kepada murid-murid mencata tnota dari papan tulis. Bagi kerja kursus ini dapat disimpulkan bahawa papan tulis digunakan untuk menjelaskan sesuatu fakta. bahasa melayu juga banyak menggunakan ayat.yang baik adalah guru yang sentiasa prihatin dan berkemampuan untuk mengajar mereka sehingga mereka faham. Disebabkan itulah. dan laian-lain lagi yang perlu difahami. membaca dan sebagainya. Jika penggunaan papan tulis dapat dikuasai dengan baik. Selain itu. konsep atau idea yang abstrak.0 KESIMPULAN DAN CADANGAN. frasa. Ia juga diperlukan bagi mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah yang sistematik.

Begitu juga dengan susunan perkara yang ditulis dan dipelajari. Selain itu. Papan tulis jika dimanfaatkan secara optima menjadi media yang efektif dalam pencapaian kompetensi hasil belajar murid. Maklumat yang disajikan dapat dilihat/dibaca dengan jelas oleh sebahagian besar murid. Murid-murid juga dapat memahami sesuatu fakta.papan tulis juga perlu dilakukan lebih awal. Terdapat beberapa kesan apabila kemahiran penggunaan papan tulis digunakan dengan baik iaitu murid-murid dapat menumpukan perhatian selain dapat menarik minat murid dengan tulisan yang berwarnawarni. Memberikan penerangkan kontekstual terhadap isi pelajaran. Media atau teknologi yang dikatakan efektif untuk mengekplorasi kompetensi murid ialah apabila: (1) (2) (3) (4) Digunakan untuk menyajikan maklumat secara sistematik. Manakala konsep. Memperjelas idea-idea yang masih kabur dalam sumber belajar lain. konsep atau idea dengan lebih jelas dan tepat. aktiviti pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih baik. jadual). Kapur warna pula perlu digunakan untuk menggambarkan penekanan. tulisan dan gambarajah yang digunakan hendaklah jelas kelihatan kepadaseluruh kelas. (5) Kesan dari maklumat yang disajikan menarik dan memiliki makna (misalnya dengan penggunaan warna. 19 . grafik. Masa yang digunakan perlulah sepadan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Selain itu. Termasuk juga perkara yang perlu ditekankan harus ditulis dengan menarik supaya murid mengetahui perkara yang ingin guru tekankan. fakta atau idea yang dihuraikan dapat dikekalkan di dalam ingatan. Perlu diketahui bahawa kejelasan tulisan sangat penting dalam menggunakan papan tulis.

20 .(6) Dapat dimanfaatkan secara seimbang antara kegiatan guru dan kegiatan murid.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful