KEMAHIRAN MENGGUNAKAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. Bab 1 : Pengenalan 1.1 1.2 1.

3 Objektif Batasan Definisi

Bab 2 : Penggunaan Papan Tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Sejarah Papan Tulis Jenis-jenis Papan Tulis. Objektif-objektif Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran. Prinsip-prinsip Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. Komponen-komponen Kemahiran Penggunaan Papan Tulis. Penggunaan Papan Tulis.

Bab 3 : Kesan-kesan Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. 3.1 3.2 3.3 3.4 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran yang disampaikan oleh guru. Proses Pengajaran dan Pembelajaran lebih tersusun. Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif..

1

Bab 4 : Kesimpulan dan Cadangan 1.0 PENGENALAN. 1.1 Objektif Kerja kursus ini bertujuan untuk : I. II. Mengenalpasti jenis-jenis papan tulis. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang prinsip-prinsip penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. III. IV. Mengenalpasti komponen-komponen kemahiran penggunaan papan tulis. Mengenalpasti kesan-kesan penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 1.2 Batasan. Batasan kerja kursus ini adalah terhadap penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ia lebih tertumpu kepada cara-cara penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ianya tidak melibatkan matapelajaran lain. Untuk itu, dengan batasan yang ada ini, penumpuan kerja kursus perlu lebih spesifik dan perlu membuat pemerhatian dan mendapatkan maklumat dengan lebih tepat, sesuai dan betul. Ini juga kerana, bahasa melayu merupakan mata pelajaran paling utama dan teras di sekolah-sekolah. Bahasa melayu juga merupakan mata pelajaran wajib lulus. Dalam pengajaran bahasa melayu juga ia melibatkan kemahiran mengeja, membaca dan menulis.
2

Papan tulis merupakan satu kemudahan atau alat yang disediakan di dalam kelas-kelas untuk sesi pengajaran dan pembelajaran. Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran seperti Papan Tulis. Papan Gulung. ia kadang-kadang dipanggil juga papan hijau. Setiap jenis mempunyai cara penggunaan yang agak berbeza. Tulisan kapur pada papan hitam amat mudah dipadam dengan menggunakan kain. Papan Magnetik. walaupun dalam kebanyakan negara kaya. Papan Flanel. Papan hitam biasanya digunakan dalam proses pengajaran di kebanyakan institusi pendidikan. Papan tulis merupakan salah satu jenis daripada papan unjuran. span atau pemadam papan hitam khas. Papan Flip. Pada zaman dahulu. Papan putih. penggunaannya telah dihapuskan. Fesyen yang terbaru pula biasanya berwarna hijau atau coklat dan oleh sebab itu.1. tulisan kapur yang ditulis di atas papan hitam yang basah agak sukar untuk dipadamkan. Walau bagaimanapun.3 Definisi. Papan Slip dan papan Elektronik. Ini akan diperjelaskan lagi dalam topik-topik yang seterusnya. papan hitam pada asalnya hanyalah diperbuat daripada batu loh atau papan batu yang licin dan nipis berwarna hitam atau kelabu gelap. Papan hitam ialah sejenis permukaan untuk menulis dan melukis menggunakan kapur (sejenis bahan yang diperbuat daripada kalsium sulfat) dan boleh digunakan berulang-ulang kali. 3 . Papan Pameran / Papan Kenyataan. pengeluar papan hitam selalunya menasihatkan supaya papan hitam yang baru dibeli disapu dengan sisi sebatang kapur tulis sepenuhnya dan dipadamkan semula agar dapat digunakan seperti biasa. Oleh sebab itu.

0 PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. Ramai juga yang enggan bukan sahaja melihat bahkan membayangkan bunyi ini. ia menghasilkan habuk kapur dan jumlahnya bergantung kepada kualiti kapur tulis yang digunakan. Kanak-kanak hanya menggunakan batu kecil untuk menulis di atasnya. papan hitam mempunyai sedikit kelemahan. Sesetengah orang tidak gemar akan situasi ini dan ada juga yang alah kepadanya.1 SEJARAH PAPAN TULIS/ PAPAN HITAM Papan hitam pada zaman dahulu hanyalah sekeping batu untuk mencatat nota di atasnya tanpa menggunakan kapur tulis kerana pada masa itu kapur tulis masih belum wujud lagi. 2.restoran sebagai alat pengiklanan bagi menu serta untuk merekod mata dalam acara-acara sukan di peringkat bawahan. Papan hitam juga selalu digunakan di berbagai-bagai tempat (seperti kedai arak). 2. Cakaran kuku pada papan hitam termasuk cakaran menggunakan objek keras seperti logam diketahui umum akan menghasilkan bunyi yang tidak digemari (mengilukan). Habuk ini juga boleh menimbulkan masalah kepada bahan yang sensitif habuk seperti komputer. Tulisan dengan mudahnya dipadam menggunakan sehelai kain buruk bagi membolehkan nota atau masalah lain ditulis. 4 . Pada masa yang sama. terdapat juga pertikaian tentang habuk kapur ini dengan masalah pernafasan.Namun.

Pennsylvania dan sedikit di bahagian selatan di Virginia. ‘’papan batu’’ ini sering digunakan di sekolah-sekolah di Amerika Syarikat dan beberapa negara lain. Kebanyakan pelombongan ‘’papan batu’’ di Amerika Syarikat bertempat di bahagian timur laut. Seorang guru geografi yang bekerja di Scotland dilaporkan telah mengambil ‘’papan batu’’ daripada pelajar-pelajarnya dan menggantungkannya pada dinding.Pada lewat kurun ke-18 dan awal kurun ke-19. Namun. jalan-jalan raya batu membolehkan ‘’papan batu’’ untuk dijadikan papan hitam dihantar dari negeri-negri ini ke sekolah sepanjangGreat Plain dan kawasan prairi pada sekitar tahun 1840-an. Papan hitam ini tetap tersebar ke sekolah-sekolah kemana sahaja Amerika Syarikat berkembang. iaitu apabila papan hitam digunakan di Akademi Ketenteraan Amerika Syarikat di West Point. Apabila Amerika Syarikat mula berkembang ke sebelah barat. Penggunaan papan hitam dalam cara ini yang pertama sekali direkodkan ialah di benua Amerika Utara. ‘’papan batu’’ ini mula digunakan dengan kaedah terbaru. pada suatu ketika. Pada masa itu. Dia kemudiannya menggunakannya untuk membuat papan tulis yang boleh diubah untuk menulis maklumat geografi yang membolehkan pelajarnya membaca bersama-sama. 5 . iaitu di kawasan seperti Maine. ‘’Papan batu’’ ini ditambat pada rangka kayu untuk membantu mengukuhkannya dan mengelakkannya daripada retak. ‘’papan batu’’ ini amat sesuai sebagai pengganti. Akademi ketenteraan yang lain juga kemudiannya mengikut kaedah penggunaan papan hitam ini dan akhirnya. Vermont. kaedah ini telah tersebar di semua sekolah-sekolah yang lain. kertas amat mahal dan sukar untuk didapati dan oleh sebab itu. Revolusi papan hitam bermula dari sini. Idea ini diaplikasikan dengan cepat.

banyak sekolah telah menggantikan papan hitam dengan papan putih kerana bimbang dengan masalah kesihatan yang mungkin timbul akibat habuk kapur tulis. yang mana mampu menyerap lebih banyak habuk kapur tulis dan mengelakkannya daripada berterbangan di udara. 2. Walau bagaimanapun.Pada sekitar 1850-an. penggunaan papan hitam masih lagi belum menjadi sesuatu yang biasa. Apabila teknologi semakin maju. Kapur tulis yang lembut ini lebih mudah untuk digunakan pada papan hitam dan juga lebih mudah untuk dibersihkan. Kain buruk yang pernah digunakan untuk memadam tulisan pada papan hitam telah digantikan dengan pemadam papan hitam yang baru. 6 . sekolah-sekolah telah dilengkapkan dengan papan hitam bersama-sama dengan beberapa perkakas lain seperti dapur (yang menggunakan kayu untuk memasak) dan bangku. batu yang digunakan untuk menulis pada papan hitam telah digantikan dengan kapur tulis. Sejak kebelakangan ini.2 JENIS-JENIS PAPAN TULIS. Papan hitam juga tidak lagi diperbuat daripada ‘’papan batu’’ tetapi kepingan besi dengan porselin.

Papan Hitam.Pada masa sama ia mudah dicuci dengan menggunakan pemadam berkain lembut. Malahan papan putih juga.Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.Papan putih juga ada yang mudah dialih serta boleh di buat dalam pelbagai saiz. Papan Tulis Para guru telah mengiktiraf papan kapur sebagai alat bantu mengajar di dalam bilik darjah. Penggunaannya tidak memerlukan bakat atau peralatan istimewa. Permukaan sekeping papan dilapik dengan satu lapisan enamel putih yang menjadi permukaan untuk ditulis dengan menggunakan pena berisi dakwat khas yang mudah dipadamkan. Papan Hijau serta digunakan sejak lama dahulu. Perubahan atau tambahan isi juga boleh dilakukan dengan cepat dan mudah. Papan Putih Papan Putih adalah satu inovasi baru dalam teknologi papan tulis. Pada masa kini kebanyakkan sekolah. Papan Tulis juga dikenali sebagai Papan Kapur.sekolah di Malaysia telah mula diperlengkapkan dengan papan putih kerana ia lebih kondusif dan mesra pengguna. tulisan padanya lebih mudah untuk dipadamkan. Papan Magnetik 7 . Papan putih juga tidak mengeluarkan habuk sepertimana papantulis yang menggunakan kapur.Penggunaannya mudah kerana ia sentiasa berada dalam bilik dajah(kekal).

sifat istimewa ini dipergunakan untuk papan flannel. Kesan tarikan magnet juga tidak dipengaruhi oleh perubahan cuaca seperti angin dan hujan. ia boleh digunakan untuk mempamerkan berbagai poster atau visual yang telah dijilid. Papan Flanel Papan flannel merupakan satu bentuk papan pengajaran yang agak popular di kalangan guru-guru sekolah rendah. Papan flip boleh dialihkan kepelbagai sudut sama ada untuk pembelajaran atau pameran.Selain itu. Permukaan berbulu ini mempunyai satu keistimewaan. Papan Flip ini berbentuk mudah alih dan sangat sesuai untuk mereka yang suka belajar berkumpulan.Papan Magnetik diperbuat daripada logam. seperti mengalih visual ke tempat baharu atau dapat tindan. papan ini diperbuat daripada satu permukaan kain flannel. Pada dasarnya.Malah ia dapat menunjukan carta jenis bersiri dengan mudah. iaitu dua keping kain flannel boleh bercantum apabila dilekapkan. tempat dan masa. dan secebis kain flannel ataupun kepingan bahan-bahan lain 8 . Kepingan-kepingan magnet kecil akan melekat di atas permukaan tersebut untuk melekatkan kertas atau kad visual di atas papan tersebut. Kad-kad visual disediakan. Magnet dapat melekatkan bahan visual yang digunakan dengan baik dan mudah. Papan Flip/lipat Papan Flip boleh diperbuat daripada papan lapis dengan ukuran sederhana dan ianya perlu dibuat kaki untuk ianya berdiri secara sedikit condong ke belakang.Ia juga boleh digunakan untuk menunjukkan kesan-kesan perubahan atau pergerakan dengan mudah dan cepat. Oleh yang demikian papan magnet boleh digunakan dalam banyak keadaan.tindih akan visual-visual itu dengan lebih mudah. iaitu sebarang kain yang mempunyai permukaan berbulu kasar.

kelebihan papan gulung ini ialah ianya mudah dibuat. mudah dibawa. Kelebihan papan flannel ni ialah cerita atau tema dapat dipersembahkan sedikit demi sedikit. Ini sangat berfaedah terutama kepada guru atau calon guru yang kurang mahir dalam bidang atau perinsip-perinsip tertentu. Papan gulung mempunyai satu keistimewaan. memadankan gambar. Papan tersebut boleh dibentangkan semasa digunakan dalam bilik darjah.Ini akan membantu menggalakkan penglibatan murid sepenuhnya dalam tajuk yang disampaikan seperti aktiviti mencantum ayat. Papan Gulung Papan gulung adalah papan tulis yang dapat digulungkan untuk dibawa atau disimpan. Papan gulung boleh diperbuat daripada kepingan getah atau kertas rexine atau kain kanvas supaya papan ini boleh digulung.Selain itu. digunakan atau disimpan. bahan-bahan pengajaran yang sukar boleh disediakan terlebih awal 9 . atau bahan tersebut memerlukan masa yang lama untuk disediakan.Malahan ia sesuai untuk berbagai-bagai jenis tajuk dan subjek. sesi bercerita dan sebagainya.yang berbulu kasar digamkan pada bahagian belakang kad-kad tadi. serta banyak jenis bahan boleh digunakan. Disamping itu. Sekarang kad-kad visual itu bolehlah dilekapkan ke atas permukaan papan flannel dengan mudah. Paling penting papan flannel mudah disimpan. Selainitu. dibawa atau digunakan. Apabila sampai masanya guru hanya mempamerkan bahan-bahan tersebut kepada murid. sebarang perubahan atau perkembangan tajuk boleh dilakukan dengan serta merta melalui kaedah tindan tindih visual ataupun perubahan kedudukan visual tersebut. ia mudah disediakan.Disamping itu. iaitu bahan-bahan pengajaran guru boleh disediakan dengan terperinci terlebih dahulu.

Kocek-kocek itu mungkin diperbuat daripada jalur-jalur plastik jernih atau bahan-bahan lain.4 Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid.3 OBJEKTIF-OBJEKTIF PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN. II. Papan Slip juga boleh dibuat sendiri. Papan Slip Papan pengajaran jenis ini mempunyai kocek-kocek di mana kad visual atau kad huruf boleh diselitkan. konsep atau idea yang dihuraikan. Untuk memberikan peluang kepada murid-murid mencatat nota dari papan tulis. Antaranya adalah seperti berikut : I. III. nota dan gambar rajah dapat di letakkan ditempat yang sesuai.Penggunaan papan selit hampir-hampir sama dengan papan flannel. Terdapat beberapa objektif penggunaan papan tulis. Untuk menarik perhatian murid terhadap perkara-perkara yang penting di setiap peringkat pengajaran. 2. IV.dengan baik dan sempurna. Ia juga senang dibawa serta dapat digunakan di dalam atau di luar bilik darjah. I.Ia juga sesuai untuk semua matapelajaran dan boleh digunakan di dalam atau di luar bilik darjah. 10 . 2. Untuk menjelaskan sesuatu fakta. Untuk mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah secara sistematik. PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU. VI. PAPAN TULIS DALAM Rancang penggunaan papan tulis lebih awal supaya tulisan. konsep atau idea yang abstrak. Untuk memperkukuhkan sesuatu fakta. V.

Jangan menggunakan papan tulis dengan masa yang berlebihan sehingga pelajar-pelajar merasa bosan.II.5 KOMPONEN-KOMPONEN TULIS. III. Masa penggunaan papan tulis hendaklah sepadan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. 11 . Antaranya : KEJELASAN    Saiz tulisan yang sesuai Tulisan kemas dan tepat Gambar rajah jelas dan ringkas. KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAPAN Terdapat beberapa komponen yang penting dalam kemahiran penggunaan papan tulis yang perlu diberi perhatian. VII. VI. IV. Aktiviti penggunaan papan tulis hendaklah dipelbagaikan. Tulisan dan gambar rajah yang di gunakan hendaklah jelas kelihatan kepada seluruh kelas. Pelajar-pelajar hendaklah diberi peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis. V. 2. Guru hendaklah memahirkan diri dengan kemahiran melukis gambar rajah yang menarik. Kapur warna hendaklah digunakan untuk menggambarkan penonjolan atau penekanan.

Malahan ianya akan menjadi contoh dan andaian murid terhadap guru akan sentiasa positif (baik). Ini bagi memastikan tulisan yang digunakan dapat dibaca dan dilihat oleh murid dengan jelas dan selesa. Tulisan perlulah ditulis dengan saiz yang sesuai iaitu tidak terlalu besar dan tidak terlalu kecil. gambar rajah itu perlulah jelas. PENONJOLAN DAN PENEKANAN   Penggunaan kapur warna yang sesuai Penggunaan kapur warna yang menarik TEKNIK PERSEMBAHAN     Bentuk satu konsep dengan jelas dan tepat Permudahkan konsep atau idea yang susah. Jika ada menggunakan gambar rajah dalam pengajaran pula. terang dan mudah difahami oleh murid. 12 . Kejelasan bermaksud dari segi penggunaan tulisan. Susunan dapat dilihat dan teratur. Gambar rajah yang jelas akan mampu menarik perhatian murid terhadap pengajaran guru. Gunakan dalam masa yang sesuai. B) Susunan.SUSUNAN   Penggunaan ruang untuk tulisan dan rajah sesuai dan seimbang. Libatkan murid dalam aktiviti pengajaranpembelajaran. A) Kejelasan. Kekemasan tulisan juga turut perlu diberi perhatian kerana ini bagi memastikan tumpuan dan pandangan murid tidak teralih kea rah yang lain.

Susunan di sini bermaksud penggunaan tulisan dan gambar rajah perlulah sesuai dan seimbang. Guru juga perlu bijak menggunakan ruang papan tulis yang ada dengan sebaiknya.Dalam pengajaran bahasa melayu. Oleh itu. dengan adanya pengetahuan yang kurang ini. Berkemungkinan tahap pemahaman pelajar juga tidak mencapai apa yang disasarkan oleh guru tersebut. Jika ada. hanya sekadar makan angin tanpa ada sebarang pengetahuan yang diterapkan. kemas dan tersusun. penggunaan papan tulis oleh guru perlu dirancang dengan teliti. boleh dikatakan pengetahuan sedia ada murid adalah kurang berbanding pelajar zaman 70-an atau 80-an dahulu. Bermakna objektif pengajaran dan pembelajaran telah gagal. C) Penonjolan dan penekanan. penggunaan papan tulis perlu digunakan sebaiknya bagi menyampaikan maklumat kerana papan tulis banyak kegunaan. Ini kerana murid-murid zaman kini kurang diberi pendedahan dengan dunia luar oleh ibu bapa. Jika penggunaan papan tulis tidak tersusun. ini akan menimbulkan kecelaruan dan kekeliruan dalam diri pelajar. penggunaan kapur warna juga memainkan peranan. Selain itu. Bagi menyampaikan maklumat yang tepat. Pada zaman ini. setiap susunan perlu dapat dilihat oleh pelajar dengan jelas. dalam pengajaran bahasa melayu. serta mudah diingati oleh murid. maka guru memainkan peranan untuk menyampaikan maklumat dengan betul dan tepat. Ini kerana dengan adanya warna 13 . Disebabkan itu.

Namun demikian. tumpuan dan meningkatkan minat murid. D) Teknik Persembahan. mampu membantu murid untuk mengingati apa yang ingin disampaikan dalam sesuatu penulisan tersebut. guru perlu menggunakan papan tulis pada waktu yang sesuai dan diperlukan sahaja. Malahan secara tidak langsung murid akan lebih berkeyakinan dan mendapat pengalaman dan pengetahuan secara tidak langsung. Penggunaan papan tulis bukan digunakan oleh guru sahaja. Pengalaman dan pengetahuan secara tidak langsung inilah yang biasanya menjadi satu daya ingatan jangka panjang. penggunaan warna kapur tulis perlulah yang sesuai dan jelas serta mudah dilihat oleh murid. Jika sesuatu persembahan itu menarik. Ianya tidak boleh digunakan sepenuh masa kerana ini akan menimbulkan rasa bosan. Dengan adanya tulisan yang berwarna-warni. Teknik persembahan juga memainkan peranan yang penting. ianya akan mampu menarik minat murid untuk terus member tumpuan ketika proses pengajaran dan pembelajaran. sebaliknya jika ia melibatkan murid maka ini akan member peluang kepada murid untuk berani dan berketrampilan. pelbagai dan mudah difahami. 14 . Pengajaran menggunakan papan tulis juga perlu digunakan pada masa yang sesuai.yang pelbagai dan sesuai penggunaannya secara tidak langsung dapat menarik perhatian. Kapur warna juga mampu membuat pemikiran murid menjadi lebih tenang dan gembira. Oleh itu. Ia akan menyebabkan murid hilang tumpuan.

60% di tengah. 3. dan 20% di sebelah kanan. 15 . Bahagian kanan dari papan tulis digunakan untuk menuliskan kesimpulan-kesimpulan hasil proses pembelajaran.2. Kesimpulan tersebut harus ditulis secara sistematik dan dapat dibandingkan korelasinya dengan indikator hasil belajar. dan sering juga dikenal sebagai tujuan pembelajaran. 3.6 PENGGUNAAN PAPAN TULIS. bahagian di papan tulis kanan tetap perlu ditulis kembali sebagai rangkuman yang dapat mengingatkan kepentingan maklumat selama proses pembelajaran. Bahagian ini harus dipertahankan tidak dihapus sebelum pelajaran diakhiri. Bahagian tengah dapat ditulis-dihapus berkali-kali selama proses pembelajaran berlangsung.Bahagian kiri untuk menuliskan fokus pembelajaran.1 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar.maka bidang tersebut dapat dibahagikan secara khayal oleh guru kepada tiga bahagian. ‡ Bahagian tengah dapat digunakan oleh guru untuk menulis bahan pembelajaran dan juga digunakan sebagai tempat untuk untuk kerja murid dalam menyelesaikan soalan latihan.0 KESAN-KESAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. ‡ Bahagian tersebut komposisinya adalah 20% di sebelah kiri. Jika papan tulis dianggap sebagai sebuah bidang utuh. ‡Jika murid telah memiliki buku cetak dan sumber belajar yang lengkap.

Guru yang mampu menyusun dan memaksimumkan penggunaan papan tulis dengan baik mampu membuatkan pelajar untuk terus member tumpuan yang lebih. Penggunaan tulisan yang bersaiz sesuai. 3. Pelajar sukakan sesuatu yang mudah untuk mereka faham. Penggunaan tulisan dengan gambar rajah perlu sesuai dan seimbang. Tulisan yang cantik. mereka juga mudah untuk menerima apa yang ingin disampaikan. Ayatayat yang mudah difahami juga akan mampu menarik minat pelajar untuk memberi tumpuan. penggunaan papan tulis juga mampu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar jika ianya menggunakan pelbagai warna yang menarik dan jelas serta mudah dilihat. Ini kerana pengajaran yang berkesan adalah pengajaran yang telah dirancang dengan teliti dan menarik. 16 . Selain itu.Penggunaan papan tulis yang berkesan dan tersusun akan mampu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar.2 Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran oleh guru. Jika apa yang disampaikan menggunakan sesuatu yang mudah difahami oleh pelajar maka. Ini kerana tumpuan pelajar hanya akan hadir jika guru itu tahu apa yang diinginkan dan disukai oleh mereka. kemas dan mudah dibaca akan menarik minat pelajar. Pengajaran sebegini yang mampu memupuk minat pelajar. kemas dan tersusun serta mudah dilihat juga mampu meningkatkan tahap pemahaman murid ke tahap yang lebih baik. Dengan adanya penumpuan maka secara tidak langsung. secara tidak langsung pelajar akan terus minat untuk setia memberi tumpuan.

Penggunaan kapur warna yang menarik dan sesuai juga akan membuatkan pelajar memberi tumpuan ketika guru mengajar. Ini kerana pada pandangan mereka menunjukkan bahawa guru yang sebegini adalah guru yang kreatif dan bersungguh-sungguh untuk menyampaikan ilmu. Bagi mereka guru 17 . Ini bermakna pengajaran guru itu bukan sia-sia atau bukan sekadar melepaskan batok di tangga. Ini kerana pelajar sentiasa memerhati segala tingkah laku guru.4 Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif. Pengetahuan sesorang guru tentang langkah-langkah penggunaan papan tulis dengan langkah yang betul amatlah penting. 3.3 Proses pengajaran dan pembelajaran lebih tersusun. Ini juga bermakna guru itu telah memahami. 3. Penggunaan papan tulis dengan baik dan terancang menunjukkan bahawa seseorang guru itu telah menguruskan proses pengajaran dan pembelajaran dengan tersusun. Guru yang mampu menyampaikan maklumat dengan baik menggunakan papan tulis akan membuat pandangan pelajar terhadap dirinya akan lebih baik. Langakah-langkah penggunaan ini tidak boleh diabaikan sebaliknya ia perlu sentiasa dipraktikkan dan ditambahbaik cara penggunaannya. Dengan adanya proses pengajaran dan pembelajaran yang tersusun bermakna semua objektif yang telah disasarkan akan dapat dicapai. dan menguasai langkah-langkah penggunaan papan tuis dengan cara yang betul.

Disebabkan itulah. maka penilaian dan pandangan pelajar terhadap guru bahasa melayu juga akan lebih positif. ia digunakan untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid. konsep atau idea yang abstrak. menulis. Penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu memang perlu. bahasa melayu juga banyak menggunakan ayat. Prinsip-prinsip penggunaan papan tulis pula ialah memberi murid-murid peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis. sebaliknya ia juga memerlukan penyampaian maklumat secara bertulis bagi meningkatkan pemahaman pelajar.yang baik adalah guru yang sentiasa prihatin dan berkemampuan untuk mengajar mereka sehingga mereka faham. Jika penggunaan papan tulis dapat dikuasai dengan baik. Semua ini tidak boleh hanya disampaikan secara lisan. Guru perlu bijak menarik minat pelajar. Selain itu. frasa. membaca dan sebagainya. Malahan. 4. Ini kerana bahasa melayu melibatkan mengeja. Bagi kerja kursus ini dapat disimpulkan bahawa papan tulis digunakan untuk menjelaskan sesuatu fakta. Ia juga diperlukan bagi mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah yang sistematik. suku kata. perkataan. dan laian-lain lagi yang perlu difahami.0 KESIMPULAN DAN CADANGAN. Perancangan bagi penggunaan 18 . penggunaan papan tulis perlu bagi seseorang guru yang mengajar bahasa melayu. Ia juga adalah bagi memberikan peluang kepada murid-murid mencata tnota dari papan tulis.

Selain itu. Memperjelas idea-idea yang masih kabur dalam sumber belajar lain. Papan tulis jika dimanfaatkan secara optima menjadi media yang efektif dalam pencapaian kompetensi hasil belajar murid. Termasuk juga perkara yang perlu ditekankan harus ditulis dengan menarik supaya murid mengetahui perkara yang ingin guru tekankan. (5) Kesan dari maklumat yang disajikan menarik dan memiliki makna (misalnya dengan penggunaan warna. 19 . konsep atau idea dengan lebih jelas dan tepat. Memberikan penerangkan kontekstual terhadap isi pelajaran. Perlu diketahui bahawa kejelasan tulisan sangat penting dalam menggunakan papan tulis. Media atau teknologi yang dikatakan efektif untuk mengekplorasi kompetensi murid ialah apabila: (1) (2) (3) (4) Digunakan untuk menyajikan maklumat secara sistematik. Kapur warna pula perlu digunakan untuk menggambarkan penekanan. tulisan dan gambarajah yang digunakan hendaklah jelas kelihatan kepadaseluruh kelas. Manakala konsep. aktiviti pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih baik.papan tulis juga perlu dilakukan lebih awal. Selain itu. Begitu juga dengan susunan perkara yang ditulis dan dipelajari. grafik. Maklumat yang disajikan dapat dilihat/dibaca dengan jelas oleh sebahagian besar murid. Murid-murid juga dapat memahami sesuatu fakta. jadual). fakta atau idea yang dihuraikan dapat dikekalkan di dalam ingatan. Terdapat beberapa kesan apabila kemahiran penggunaan papan tulis digunakan dengan baik iaitu murid-murid dapat menumpukan perhatian selain dapat menarik minat murid dengan tulisan yang berwarnawarni. Masa yang digunakan perlulah sepadan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

20 .(6) Dapat dimanfaatkan secara seimbang antara kegiatan guru dan kegiatan murid.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful