KEMAHIRAN MENGGUNAKAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. Bab 1 : Pengenalan 1.1 1.2 1.

3 Objektif Batasan Definisi

Bab 2 : Penggunaan Papan Tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Sejarah Papan Tulis Jenis-jenis Papan Tulis. Objektif-objektif Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran. Prinsip-prinsip Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. Komponen-komponen Kemahiran Penggunaan Papan Tulis. Penggunaan Papan Tulis.

Bab 3 : Kesan-kesan Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. 3.1 3.2 3.3 3.4 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran yang disampaikan oleh guru. Proses Pengajaran dan Pembelajaran lebih tersusun. Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif..

1

Bab 4 : Kesimpulan dan Cadangan 1.0 PENGENALAN. 1.1 Objektif Kerja kursus ini bertujuan untuk : I. II. Mengenalpasti jenis-jenis papan tulis. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang prinsip-prinsip penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. III. IV. Mengenalpasti komponen-komponen kemahiran penggunaan papan tulis. Mengenalpasti kesan-kesan penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 1.2 Batasan. Batasan kerja kursus ini adalah terhadap penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ia lebih tertumpu kepada cara-cara penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ianya tidak melibatkan matapelajaran lain. Untuk itu, dengan batasan yang ada ini, penumpuan kerja kursus perlu lebih spesifik dan perlu membuat pemerhatian dan mendapatkan maklumat dengan lebih tepat, sesuai dan betul. Ini juga kerana, bahasa melayu merupakan mata pelajaran paling utama dan teras di sekolah-sekolah. Bahasa melayu juga merupakan mata pelajaran wajib lulus. Dalam pengajaran bahasa melayu juga ia melibatkan kemahiran mengeja, membaca dan menulis.
2

Papan Magnetik. Papan tulis merupakan salah satu jenis daripada papan unjuran. tulisan kapur yang ditulis di atas papan hitam yang basah agak sukar untuk dipadamkan. Papan Gulung. Setiap jenis mempunyai cara penggunaan yang agak berbeza. Oleh sebab itu. Tulisan kapur pada papan hitam amat mudah dipadam dengan menggunakan kain. Papan Flanel. Fesyen yang terbaru pula biasanya berwarna hijau atau coklat dan oleh sebab itu.1.3 Definisi. 3 . Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran seperti Papan Tulis. papan hitam pada asalnya hanyalah diperbuat daripada batu loh atau papan batu yang licin dan nipis berwarna hitam atau kelabu gelap. walaupun dalam kebanyakan negara kaya. Papan tulis merupakan satu kemudahan atau alat yang disediakan di dalam kelas-kelas untuk sesi pengajaran dan pembelajaran. penggunaannya telah dihapuskan. ia kadang-kadang dipanggil juga papan hijau. Papan Pameran / Papan Kenyataan. Papan putih. Ini akan diperjelaskan lagi dalam topik-topik yang seterusnya. Papan hitam biasanya digunakan dalam proses pengajaran di kebanyakan institusi pendidikan. Papan Flip. span atau pemadam papan hitam khas. Papan Slip dan papan Elektronik. Walau bagaimanapun. Papan hitam ialah sejenis permukaan untuk menulis dan melukis menggunakan kapur (sejenis bahan yang diperbuat daripada kalsium sulfat) dan boleh digunakan berulang-ulang kali. pengeluar papan hitam selalunya menasihatkan supaya papan hitam yang baru dibeli disapu dengan sisi sebatang kapur tulis sepenuhnya dan dipadamkan semula agar dapat digunakan seperti biasa. Pada zaman dahulu.

Pada masa yang sama. 2.1 SEJARAH PAPAN TULIS/ PAPAN HITAM Papan hitam pada zaman dahulu hanyalah sekeping batu untuk mencatat nota di atasnya tanpa menggunakan kapur tulis kerana pada masa itu kapur tulis masih belum wujud lagi. ia menghasilkan habuk kapur dan jumlahnya bergantung kepada kualiti kapur tulis yang digunakan. Ramai juga yang enggan bukan sahaja melihat bahkan membayangkan bunyi ini. 2. Tulisan dengan mudahnya dipadam menggunakan sehelai kain buruk bagi membolehkan nota atau masalah lain ditulis. Habuk ini juga boleh menimbulkan masalah kepada bahan yang sensitif habuk seperti komputer. terdapat juga pertikaian tentang habuk kapur ini dengan masalah pernafasan. Papan hitam juga selalu digunakan di berbagai-bagai tempat (seperti kedai arak). Cakaran kuku pada papan hitam termasuk cakaran menggunakan objek keras seperti logam diketahui umum akan menghasilkan bunyi yang tidak digemari (mengilukan). Sesetengah orang tidak gemar akan situasi ini dan ada juga yang alah kepadanya.Namun. 4 . Kanak-kanak hanya menggunakan batu kecil untuk menulis di atasnya.0 PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. papan hitam mempunyai sedikit kelemahan.restoran sebagai alat pengiklanan bagi menu serta untuk merekod mata dalam acara-acara sukan di peringkat bawahan.

Papan hitam ini tetap tersebar ke sekolah-sekolah kemana sahaja Amerika Syarikat berkembang. Pada masa itu. Penggunaan papan hitam dalam cara ini yang pertama sekali direkodkan ialah di benua Amerika Utara. Pennsylvania dan sedikit di bahagian selatan di Virginia. Vermont. iaitu apabila papan hitam digunakan di Akademi Ketenteraan Amerika Syarikat di West Point. Apabila Amerika Syarikat mula berkembang ke sebelah barat. ‘’Papan batu’’ ini ditambat pada rangka kayu untuk membantu mengukuhkannya dan mengelakkannya daripada retak. ‘’papan batu’’ ini amat sesuai sebagai pengganti. Akademi ketenteraan yang lain juga kemudiannya mengikut kaedah penggunaan papan hitam ini dan akhirnya. Revolusi papan hitam bermula dari sini. ‘’papan batu’’ ini sering digunakan di sekolah-sekolah di Amerika Syarikat dan beberapa negara lain.Pada lewat kurun ke-18 dan awal kurun ke-19. ‘’papan batu’’ ini mula digunakan dengan kaedah terbaru. Dia kemudiannya menggunakannya untuk membuat papan tulis yang boleh diubah untuk menulis maklumat geografi yang membolehkan pelajarnya membaca bersama-sama. jalan-jalan raya batu membolehkan ‘’papan batu’’ untuk dijadikan papan hitam dihantar dari negeri-negri ini ke sekolah sepanjangGreat Plain dan kawasan prairi pada sekitar tahun 1840-an. Seorang guru geografi yang bekerja di Scotland dilaporkan telah mengambil ‘’papan batu’’ daripada pelajar-pelajarnya dan menggantungkannya pada dinding. pada suatu ketika. kertas amat mahal dan sukar untuk didapati dan oleh sebab itu. Kebanyakan pelombongan ‘’papan batu’’ di Amerika Syarikat bertempat di bahagian timur laut. Namun. iaitu di kawasan seperti Maine. kaedah ini telah tersebar di semua sekolah-sekolah yang lain. 5 . Idea ini diaplikasikan dengan cepat.

banyak sekolah telah menggantikan papan hitam dengan papan putih kerana bimbang dengan masalah kesihatan yang mungkin timbul akibat habuk kapur tulis. 6 . penggunaan papan hitam masih lagi belum menjadi sesuatu yang biasa.Pada sekitar 1850-an. 2. Kapur tulis yang lembut ini lebih mudah untuk digunakan pada papan hitam dan juga lebih mudah untuk dibersihkan. Papan hitam juga tidak lagi diperbuat daripada ‘’papan batu’’ tetapi kepingan besi dengan porselin.2 JENIS-JENIS PAPAN TULIS. Apabila teknologi semakin maju. yang mana mampu menyerap lebih banyak habuk kapur tulis dan mengelakkannya daripada berterbangan di udara. batu yang digunakan untuk menulis pada papan hitam telah digantikan dengan kapur tulis. Kain buruk yang pernah digunakan untuk memadam tulisan pada papan hitam telah digantikan dengan pemadam papan hitam yang baru. sekolah-sekolah telah dilengkapkan dengan papan hitam bersama-sama dengan beberapa perkakas lain seperti dapur (yang menggunakan kayu untuk memasak) dan bangku. Walau bagaimanapun. Sejak kebelakangan ini.

sekolah di Malaysia telah mula diperlengkapkan dengan papan putih kerana ia lebih kondusif dan mesra pengguna. Pada masa kini kebanyakkan sekolah. Papan Magnetik 7 . tulisan padanya lebih mudah untuk dipadamkan. Papan Hijau serta digunakan sejak lama dahulu. Papan Tulis juga dikenali sebagai Papan Kapur. Papan Tulis Para guru telah mengiktiraf papan kapur sebagai alat bantu mengajar di dalam bilik darjah. Papan putih juga tidak mengeluarkan habuk sepertimana papantulis yang menggunakan kapur.Penggunaannya mudah kerana ia sentiasa berada dalam bilik dajah(kekal). Papan Hitam.Pada masa sama ia mudah dicuci dengan menggunakan pemadam berkain lembut. Penggunaannya tidak memerlukan bakat atau peralatan istimewa.Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Papan Putih Papan Putih adalah satu inovasi baru dalam teknologi papan tulis.Papan putih juga ada yang mudah dialih serta boleh di buat dalam pelbagai saiz. Perubahan atau tambahan isi juga boleh dilakukan dengan cepat dan mudah. Permukaan sekeping papan dilapik dengan satu lapisan enamel putih yang menjadi permukaan untuk ditulis dengan menggunakan pena berisi dakwat khas yang mudah dipadamkan. Malahan papan putih juga.

Papan Flip/lipat Papan Flip boleh diperbuat daripada papan lapis dengan ukuran sederhana dan ianya perlu dibuat kaki untuk ianya berdiri secara sedikit condong ke belakang. Pada dasarnya.Selain itu. iaitu sebarang kain yang mempunyai permukaan berbulu kasar. Papan Flip ini berbentuk mudah alih dan sangat sesuai untuk mereka yang suka belajar berkumpulan. Kad-kad visual disediakan.Papan Magnetik diperbuat daripada logam.Ia juga boleh digunakan untuk menunjukkan kesan-kesan perubahan atau pergerakan dengan mudah dan cepat. sifat istimewa ini dipergunakan untuk papan flannel. ia boleh digunakan untuk mempamerkan berbagai poster atau visual yang telah dijilid. iaitu dua keping kain flannel boleh bercantum apabila dilekapkan. Kesan tarikan magnet juga tidak dipengaruhi oleh perubahan cuaca seperti angin dan hujan. dan secebis kain flannel ataupun kepingan bahan-bahan lain 8 .Malah ia dapat menunjukan carta jenis bersiri dengan mudah. Papan Flanel Papan flannel merupakan satu bentuk papan pengajaran yang agak popular di kalangan guru-guru sekolah rendah. Magnet dapat melekatkan bahan visual yang digunakan dengan baik dan mudah. tempat dan masa. Papan flip boleh dialihkan kepelbagai sudut sama ada untuk pembelajaran atau pameran. papan ini diperbuat daripada satu permukaan kain flannel. seperti mengalih visual ke tempat baharu atau dapat tindan. Kepingan-kepingan magnet kecil akan melekat di atas permukaan tersebut untuk melekatkan kertas atau kad visual di atas papan tersebut. Oleh yang demikian papan magnet boleh digunakan dalam banyak keadaan.tindih akan visual-visual itu dengan lebih mudah. Permukaan berbulu ini mempunyai satu keistimewaan.

sebarang perubahan atau perkembangan tajuk boleh dilakukan dengan serta merta melalui kaedah tindan tindih visual ataupun perubahan kedudukan visual tersebut.Disamping itu. Papan Gulung Papan gulung adalah papan tulis yang dapat digulungkan untuk dibawa atau disimpan.yang berbulu kasar digamkan pada bahagian belakang kad-kad tadi. dibawa atau digunakan. Apabila sampai masanya guru hanya mempamerkan bahan-bahan tersebut kepada murid. Sekarang kad-kad visual itu bolehlah dilekapkan ke atas permukaan papan flannel dengan mudah.Selain itu. Papan gulung boleh diperbuat daripada kepingan getah atau kertas rexine atau kain kanvas supaya papan ini boleh digulung. bahan-bahan pengajaran yang sukar boleh disediakan terlebih awal 9 . sesi bercerita dan sebagainya. serta banyak jenis bahan boleh digunakan. Paling penting papan flannel mudah disimpan. mudah dibawa. Papan gulung mempunyai satu keistimewaan. iaitu bahan-bahan pengajaran guru boleh disediakan dengan terperinci terlebih dahulu. Ini sangat berfaedah terutama kepada guru atau calon guru yang kurang mahir dalam bidang atau perinsip-perinsip tertentu. Kelebihan papan flannel ni ialah cerita atau tema dapat dipersembahkan sedikit demi sedikit. memadankan gambar. digunakan atau disimpan. kelebihan papan gulung ini ialah ianya mudah dibuat. ia mudah disediakan. Papan tersebut boleh dibentangkan semasa digunakan dalam bilik darjah.Malahan ia sesuai untuk berbagai-bagai jenis tajuk dan subjek. Disamping itu. atau bahan tersebut memerlukan masa yang lama untuk disediakan. Selainitu.Ini akan membantu menggalakkan penglibatan murid sepenuhnya dalam tajuk yang disampaikan seperti aktiviti mencantum ayat.

2. 2. konsep atau idea yang abstrak. II. 10 . I.Ia juga sesuai untuk semua matapelajaran dan boleh digunakan di dalam atau di luar bilik darjah. III. Ia juga senang dibawa serta dapat digunakan di dalam atau di luar bilik darjah.3 OBJEKTIF-OBJEKTIF PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN. Untuk memberikan peluang kepada murid-murid mencatat nota dari papan tulis. nota dan gambar rajah dapat di letakkan ditempat yang sesuai. PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU. konsep atau idea yang dihuraikan. PAPAN TULIS DALAM Rancang penggunaan papan tulis lebih awal supaya tulisan.dengan baik dan sempurna. Terdapat beberapa objektif penggunaan papan tulis. IV.4 Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid. Antaranya adalah seperti berikut : I. Kocek-kocek itu mungkin diperbuat daripada jalur-jalur plastik jernih atau bahan-bahan lain. Papan Slip Papan pengajaran jenis ini mempunyai kocek-kocek di mana kad visual atau kad huruf boleh diselitkan. Untuk memperkukuhkan sesuatu fakta.Penggunaan papan selit hampir-hampir sama dengan papan flannel. VI. Papan Slip juga boleh dibuat sendiri. Untuk mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah secara sistematik. Untuk menjelaskan sesuatu fakta. Untuk menarik perhatian murid terhadap perkara-perkara yang penting di setiap peringkat pengajaran. V.

Aktiviti penggunaan papan tulis hendaklah dipelbagaikan. Jangan menggunakan papan tulis dengan masa yang berlebihan sehingga pelajar-pelajar merasa bosan. III. Masa penggunaan papan tulis hendaklah sepadan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Pelajar-pelajar hendaklah diberi peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis. Tulisan dan gambar rajah yang di gunakan hendaklah jelas kelihatan kepada seluruh kelas. 2. VII. V. IV. Kapur warna hendaklah digunakan untuk menggambarkan penonjolan atau penekanan.5 KOMPONEN-KOMPONEN TULIS.II. VI. KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAPAN Terdapat beberapa komponen yang penting dalam kemahiran penggunaan papan tulis yang perlu diberi perhatian. Guru hendaklah memahirkan diri dengan kemahiran melukis gambar rajah yang menarik. Antaranya : KEJELASAN    Saiz tulisan yang sesuai Tulisan kemas dan tepat Gambar rajah jelas dan ringkas. 11 .

Susunan dapat dilihat dan teratur. 12 . A) Kejelasan. Jika ada menggunakan gambar rajah dalam pengajaran pula. Libatkan murid dalam aktiviti pengajaranpembelajaran. Gambar rajah yang jelas akan mampu menarik perhatian murid terhadap pengajaran guru. Gunakan dalam masa yang sesuai. Tulisan perlulah ditulis dengan saiz yang sesuai iaitu tidak terlalu besar dan tidak terlalu kecil. gambar rajah itu perlulah jelas. Ini bagi memastikan tulisan yang digunakan dapat dibaca dan dilihat oleh murid dengan jelas dan selesa. terang dan mudah difahami oleh murid. B) Susunan. PENONJOLAN DAN PENEKANAN   Penggunaan kapur warna yang sesuai Penggunaan kapur warna yang menarik TEKNIK PERSEMBAHAN     Bentuk satu konsep dengan jelas dan tepat Permudahkan konsep atau idea yang susah. Kekemasan tulisan juga turut perlu diberi perhatian kerana ini bagi memastikan tumpuan dan pandangan murid tidak teralih kea rah yang lain. Kejelasan bermaksud dari segi penggunaan tulisan.SUSUNAN   Penggunaan ruang untuk tulisan dan rajah sesuai dan seimbang. Malahan ianya akan menjadi contoh dan andaian murid terhadap guru akan sentiasa positif (baik).

hanya sekadar makan angin tanpa ada sebarang pengetahuan yang diterapkan. penggunaan papan tulis oleh guru perlu dirancang dengan teliti. Guru juga perlu bijak menggunakan ruang papan tulis yang ada dengan sebaiknya. maka guru memainkan peranan untuk menyampaikan maklumat dengan betul dan tepat. Susunan di sini bermaksud penggunaan tulisan dan gambar rajah perlulah sesuai dan seimbang. ini akan menimbulkan kecelaruan dan kekeliruan dalam diri pelajar. serta mudah diingati oleh murid. Berkemungkinan tahap pemahaman pelajar juga tidak mencapai apa yang disasarkan oleh guru tersebut.Dalam pengajaran bahasa melayu. Jika penggunaan papan tulis tidak tersusun. Ini kerana dengan adanya warna 13 . setiap susunan perlu dapat dilihat oleh pelajar dengan jelas. kemas dan tersusun. penggunaan kapur warna juga memainkan peranan. C) Penonjolan dan penekanan. Jika ada. Bermakna objektif pengajaran dan pembelajaran telah gagal. Pada zaman ini. dengan adanya pengetahuan yang kurang ini. Ini kerana murid-murid zaman kini kurang diberi pendedahan dengan dunia luar oleh ibu bapa. Bagi menyampaikan maklumat yang tepat. dalam pengajaran bahasa melayu. boleh dikatakan pengetahuan sedia ada murid adalah kurang berbanding pelajar zaman 70-an atau 80-an dahulu. Disebabkan itu. Oleh itu. Selain itu. penggunaan papan tulis perlu digunakan sebaiknya bagi menyampaikan maklumat kerana papan tulis banyak kegunaan.

Kapur warna juga mampu membuat pemikiran murid menjadi lebih tenang dan gembira. Dengan adanya tulisan yang berwarna-warni. mampu membantu murid untuk mengingati apa yang ingin disampaikan dalam sesuatu penulisan tersebut. Ia akan menyebabkan murid hilang tumpuan. Penggunaan papan tulis bukan digunakan oleh guru sahaja. Teknik persembahan juga memainkan peranan yang penting.yang pelbagai dan sesuai penggunaannya secara tidak langsung dapat menarik perhatian. Malahan secara tidak langsung murid akan lebih berkeyakinan dan mendapat pengalaman dan pengetahuan secara tidak langsung. pelbagai dan mudah difahami. Jika sesuatu persembahan itu menarik. penggunaan warna kapur tulis perlulah yang sesuai dan jelas serta mudah dilihat oleh murid. sebaliknya jika ia melibatkan murid maka ini akan member peluang kepada murid untuk berani dan berketrampilan. 14 . Pengalaman dan pengetahuan secara tidak langsung inilah yang biasanya menjadi satu daya ingatan jangka panjang. Pengajaran menggunakan papan tulis juga perlu digunakan pada masa yang sesuai. guru perlu menggunakan papan tulis pada waktu yang sesuai dan diperlukan sahaja. Ianya tidak boleh digunakan sepenuh masa kerana ini akan menimbulkan rasa bosan. ianya akan mampu menarik minat murid untuk terus member tumpuan ketika proses pengajaran dan pembelajaran. D) Teknik Persembahan. tumpuan dan meningkatkan minat murid. Namun demikian. Oleh itu.

3. Bahagian kanan dari papan tulis digunakan untuk menuliskan kesimpulan-kesimpulan hasil proses pembelajaran. ‡ Bahagian tersebut komposisinya adalah 20% di sebelah kiri. dan sering juga dikenal sebagai tujuan pembelajaran. ‡Jika murid telah memiliki buku cetak dan sumber belajar yang lengkap. Kesimpulan tersebut harus ditulis secara sistematik dan dapat dibandingkan korelasinya dengan indikator hasil belajar. Bahagian ini harus dipertahankan tidak dihapus sebelum pelajaran diakhiri.0 KESAN-KESAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. dan 20% di sebelah kanan. Jika papan tulis dianggap sebagai sebuah bidang utuh. 3.maka bidang tersebut dapat dibahagikan secara khayal oleh guru kepada tiga bahagian.Bahagian kiri untuk menuliskan fokus pembelajaran. bahagian di papan tulis kanan tetap perlu ditulis kembali sebagai rangkuman yang dapat mengingatkan kepentingan maklumat selama proses pembelajaran. ‡ Bahagian tengah dapat digunakan oleh guru untuk menulis bahan pembelajaran dan juga digunakan sebagai tempat untuk untuk kerja murid dalam menyelesaikan soalan latihan.6 PENGGUNAAN PAPAN TULIS. Bahagian tengah dapat ditulis-dihapus berkali-kali selama proses pembelajaran berlangsung.2. 15 .1 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. 60% di tengah.

Ayatayat yang mudah difahami juga akan mampu menarik minat pelajar untuk memberi tumpuan. Selain itu. Ini kerana pengajaran yang berkesan adalah pengajaran yang telah dirancang dengan teliti dan menarik. Ini kerana tumpuan pelajar hanya akan hadir jika guru itu tahu apa yang diinginkan dan disukai oleh mereka. secara tidak langsung pelajar akan terus minat untuk setia memberi tumpuan. Jika apa yang disampaikan menggunakan sesuatu yang mudah difahami oleh pelajar maka. 16 . 3. Dengan adanya penumpuan maka secara tidak langsung. mereka juga mudah untuk menerima apa yang ingin disampaikan.Penggunaan papan tulis yang berkesan dan tersusun akan mampu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. Pelajar sukakan sesuatu yang mudah untuk mereka faham. penggunaan papan tulis juga mampu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar jika ianya menggunakan pelbagai warna yang menarik dan jelas serta mudah dilihat. kemas dan tersusun serta mudah dilihat juga mampu meningkatkan tahap pemahaman murid ke tahap yang lebih baik. Tulisan yang cantik. Penggunaan tulisan yang bersaiz sesuai. Pengajaran sebegini yang mampu memupuk minat pelajar. kemas dan mudah dibaca akan menarik minat pelajar. Guru yang mampu menyusun dan memaksimumkan penggunaan papan tulis dengan baik mampu membuatkan pelajar untuk terus member tumpuan yang lebih.2 Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran oleh guru. Penggunaan tulisan dengan gambar rajah perlu sesuai dan seimbang.

Guru yang mampu menyampaikan maklumat dengan baik menggunakan papan tulis akan membuat pandangan pelajar terhadap dirinya akan lebih baik. Ini juga bermakna guru itu telah memahami. dan menguasai langkah-langkah penggunaan papan tuis dengan cara yang betul. Langakah-langkah penggunaan ini tidak boleh diabaikan sebaliknya ia perlu sentiasa dipraktikkan dan ditambahbaik cara penggunaannya. Bagi mereka guru 17 .4 Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif. Ini bermakna pengajaran guru itu bukan sia-sia atau bukan sekadar melepaskan batok di tangga. 3. Penggunaan papan tulis dengan baik dan terancang menunjukkan bahawa seseorang guru itu telah menguruskan proses pengajaran dan pembelajaran dengan tersusun.Penggunaan kapur warna yang menarik dan sesuai juga akan membuatkan pelajar memberi tumpuan ketika guru mengajar. Pengetahuan sesorang guru tentang langkah-langkah penggunaan papan tulis dengan langkah yang betul amatlah penting. Ini kerana pelajar sentiasa memerhati segala tingkah laku guru. Dengan adanya proses pengajaran dan pembelajaran yang tersusun bermakna semua objektif yang telah disasarkan akan dapat dicapai. Ini kerana pada pandangan mereka menunjukkan bahawa guru yang sebegini adalah guru yang kreatif dan bersungguh-sungguh untuk menyampaikan ilmu. 3.3 Proses pengajaran dan pembelajaran lebih tersusun.

Jika penggunaan papan tulis dapat dikuasai dengan baik. bahasa melayu juga banyak menggunakan ayat. dan laian-lain lagi yang perlu difahami. Guru perlu bijak menarik minat pelajar. menulis. Ia juga diperlukan bagi mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah yang sistematik. Penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu memang perlu. Prinsip-prinsip penggunaan papan tulis pula ialah memberi murid-murid peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis. Ia juga adalah bagi memberikan peluang kepada murid-murid mencata tnota dari papan tulis. Perancangan bagi penggunaan 18 . Semua ini tidak boleh hanya disampaikan secara lisan.0 KESIMPULAN DAN CADANGAN. konsep atau idea yang abstrak. Bagi kerja kursus ini dapat disimpulkan bahawa papan tulis digunakan untuk menjelaskan sesuatu fakta. penggunaan papan tulis perlu bagi seseorang guru yang mengajar bahasa melayu. Disebabkan itulah. sebaliknya ia juga memerlukan penyampaian maklumat secara bertulis bagi meningkatkan pemahaman pelajar. suku kata. maka penilaian dan pandangan pelajar terhadap guru bahasa melayu juga akan lebih positif.yang baik adalah guru yang sentiasa prihatin dan berkemampuan untuk mengajar mereka sehingga mereka faham. perkataan. Malahan. 4. ia digunakan untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid. Selain itu. membaca dan sebagainya. frasa. Ini kerana bahasa melayu melibatkan mengeja.

Perlu diketahui bahawa kejelasan tulisan sangat penting dalam menggunakan papan tulis. konsep atau idea dengan lebih jelas dan tepat. Kapur warna pula perlu digunakan untuk menggambarkan penekanan. Selain itu. Memberikan penerangkan kontekstual terhadap isi pelajaran. jadual). Selain itu. Begitu juga dengan susunan perkara yang ditulis dan dipelajari. fakta atau idea yang dihuraikan dapat dikekalkan di dalam ingatan. Memperjelas idea-idea yang masih kabur dalam sumber belajar lain. aktiviti pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih baik. Media atau teknologi yang dikatakan efektif untuk mengekplorasi kompetensi murid ialah apabila: (1) (2) (3) (4) Digunakan untuk menyajikan maklumat secara sistematik. grafik. (5) Kesan dari maklumat yang disajikan menarik dan memiliki makna (misalnya dengan penggunaan warna. Maklumat yang disajikan dapat dilihat/dibaca dengan jelas oleh sebahagian besar murid. Terdapat beberapa kesan apabila kemahiran penggunaan papan tulis digunakan dengan baik iaitu murid-murid dapat menumpukan perhatian selain dapat menarik minat murid dengan tulisan yang berwarnawarni. Termasuk juga perkara yang perlu ditekankan harus ditulis dengan menarik supaya murid mengetahui perkara yang ingin guru tekankan. Masa yang digunakan perlulah sepadan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Papan tulis jika dimanfaatkan secara optima menjadi media yang efektif dalam pencapaian kompetensi hasil belajar murid. Manakala konsep.papan tulis juga perlu dilakukan lebih awal. Murid-murid juga dapat memahami sesuatu fakta. 19 . tulisan dan gambarajah yang digunakan hendaklah jelas kelihatan kepadaseluruh kelas.

(6) Dapat dimanfaatkan secara seimbang antara kegiatan guru dan kegiatan murid. 20 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful