KEMAHIRAN MENGGUNAKAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. Bab 1 : Pengenalan 1.1 1.2 1.

3 Objektif Batasan Definisi

Bab 2 : Penggunaan Papan Tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Sejarah Papan Tulis Jenis-jenis Papan Tulis. Objektif-objektif Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran. Prinsip-prinsip Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. Komponen-komponen Kemahiran Penggunaan Papan Tulis. Penggunaan Papan Tulis.

Bab 3 : Kesan-kesan Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. 3.1 3.2 3.3 3.4 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran yang disampaikan oleh guru. Proses Pengajaran dan Pembelajaran lebih tersusun. Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif..

1

Bab 4 : Kesimpulan dan Cadangan 1.0 PENGENALAN. 1.1 Objektif Kerja kursus ini bertujuan untuk : I. II. Mengenalpasti jenis-jenis papan tulis. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang prinsip-prinsip penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. III. IV. Mengenalpasti komponen-komponen kemahiran penggunaan papan tulis. Mengenalpasti kesan-kesan penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 1.2 Batasan. Batasan kerja kursus ini adalah terhadap penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ia lebih tertumpu kepada cara-cara penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ianya tidak melibatkan matapelajaran lain. Untuk itu, dengan batasan yang ada ini, penumpuan kerja kursus perlu lebih spesifik dan perlu membuat pemerhatian dan mendapatkan maklumat dengan lebih tepat, sesuai dan betul. Ini juga kerana, bahasa melayu merupakan mata pelajaran paling utama dan teras di sekolah-sekolah. Bahasa melayu juga merupakan mata pelajaran wajib lulus. Dalam pengajaran bahasa melayu juga ia melibatkan kemahiran mengeja, membaca dan menulis.
2

Fesyen yang terbaru pula biasanya berwarna hijau atau coklat dan oleh sebab itu. pengeluar papan hitam selalunya menasihatkan supaya papan hitam yang baru dibeli disapu dengan sisi sebatang kapur tulis sepenuhnya dan dipadamkan semula agar dapat digunakan seperti biasa. papan hitam pada asalnya hanyalah diperbuat daripada batu loh atau papan batu yang licin dan nipis berwarna hitam atau kelabu gelap. Papan Pameran / Papan Kenyataan. Papan hitam ialah sejenis permukaan untuk menulis dan melukis menggunakan kapur (sejenis bahan yang diperbuat daripada kalsium sulfat) dan boleh digunakan berulang-ulang kali. Papan Magnetik. Setiap jenis mempunyai cara penggunaan yang agak berbeza. Papan Flanel.3 Definisi. Pada zaman dahulu. walaupun dalam kebanyakan negara kaya. penggunaannya telah dihapuskan. span atau pemadam papan hitam khas. 3 . Papan Gulung. Ini akan diperjelaskan lagi dalam topik-topik yang seterusnya. Oleh sebab itu. Tulisan kapur pada papan hitam amat mudah dipadam dengan menggunakan kain. tulisan kapur yang ditulis di atas papan hitam yang basah agak sukar untuk dipadamkan. Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran seperti Papan Tulis. Papan Slip dan papan Elektronik.1. Papan putih. Papan hitam biasanya digunakan dalam proses pengajaran di kebanyakan institusi pendidikan. Walau bagaimanapun. Papan tulis merupakan salah satu jenis daripada papan unjuran. Papan tulis merupakan satu kemudahan atau alat yang disediakan di dalam kelas-kelas untuk sesi pengajaran dan pembelajaran. ia kadang-kadang dipanggil juga papan hijau. Papan Flip.

Cakaran kuku pada papan hitam termasuk cakaran menggunakan objek keras seperti logam diketahui umum akan menghasilkan bunyi yang tidak digemari (mengilukan). Habuk ini juga boleh menimbulkan masalah kepada bahan yang sensitif habuk seperti komputer. Pada masa yang sama. 2. 2. Ramai juga yang enggan bukan sahaja melihat bahkan membayangkan bunyi ini. 4 .1 SEJARAH PAPAN TULIS/ PAPAN HITAM Papan hitam pada zaman dahulu hanyalah sekeping batu untuk mencatat nota di atasnya tanpa menggunakan kapur tulis kerana pada masa itu kapur tulis masih belum wujud lagi. papan hitam mempunyai sedikit kelemahan.restoran sebagai alat pengiklanan bagi menu serta untuk merekod mata dalam acara-acara sukan di peringkat bawahan. Sesetengah orang tidak gemar akan situasi ini dan ada juga yang alah kepadanya. ia menghasilkan habuk kapur dan jumlahnya bergantung kepada kualiti kapur tulis yang digunakan. terdapat juga pertikaian tentang habuk kapur ini dengan masalah pernafasan. Tulisan dengan mudahnya dipadam menggunakan sehelai kain buruk bagi membolehkan nota atau masalah lain ditulis.Namun. Kanak-kanak hanya menggunakan batu kecil untuk menulis di atasnya. Papan hitam juga selalu digunakan di berbagai-bagai tempat (seperti kedai arak).0 PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU.

Pada lewat kurun ke-18 dan awal kurun ke-19. Pada masa itu. Kebanyakan pelombongan ‘’papan batu’’ di Amerika Syarikat bertempat di bahagian timur laut. ‘’papan batu’’ ini mula digunakan dengan kaedah terbaru. Namun. Dia kemudiannya menggunakannya untuk membuat papan tulis yang boleh diubah untuk menulis maklumat geografi yang membolehkan pelajarnya membaca bersama-sama. Revolusi papan hitam bermula dari sini. kaedah ini telah tersebar di semua sekolah-sekolah yang lain. Apabila Amerika Syarikat mula berkembang ke sebelah barat. Penggunaan papan hitam dalam cara ini yang pertama sekali direkodkan ialah di benua Amerika Utara. kertas amat mahal dan sukar untuk didapati dan oleh sebab itu. pada suatu ketika. Idea ini diaplikasikan dengan cepat. iaitu di kawasan seperti Maine. iaitu apabila papan hitam digunakan di Akademi Ketenteraan Amerika Syarikat di West Point. Pennsylvania dan sedikit di bahagian selatan di Virginia. ‘’papan batu’’ ini amat sesuai sebagai pengganti. Vermont. jalan-jalan raya batu membolehkan ‘’papan batu’’ untuk dijadikan papan hitam dihantar dari negeri-negri ini ke sekolah sepanjangGreat Plain dan kawasan prairi pada sekitar tahun 1840-an. ‘’papan batu’’ ini sering digunakan di sekolah-sekolah di Amerika Syarikat dan beberapa negara lain. Seorang guru geografi yang bekerja di Scotland dilaporkan telah mengambil ‘’papan batu’’ daripada pelajar-pelajarnya dan menggantungkannya pada dinding. 5 . Papan hitam ini tetap tersebar ke sekolah-sekolah kemana sahaja Amerika Syarikat berkembang. ‘’Papan batu’’ ini ditambat pada rangka kayu untuk membantu mengukuhkannya dan mengelakkannya daripada retak. Akademi ketenteraan yang lain juga kemudiannya mengikut kaedah penggunaan papan hitam ini dan akhirnya.

batu yang digunakan untuk menulis pada papan hitam telah digantikan dengan kapur tulis. sekolah-sekolah telah dilengkapkan dengan papan hitam bersama-sama dengan beberapa perkakas lain seperti dapur (yang menggunakan kayu untuk memasak) dan bangku. penggunaan papan hitam masih lagi belum menjadi sesuatu yang biasa. 2. 6 .2 JENIS-JENIS PAPAN TULIS. yang mana mampu menyerap lebih banyak habuk kapur tulis dan mengelakkannya daripada berterbangan di udara. Kain buruk yang pernah digunakan untuk memadam tulisan pada papan hitam telah digantikan dengan pemadam papan hitam yang baru. Papan hitam juga tidak lagi diperbuat daripada ‘’papan batu’’ tetapi kepingan besi dengan porselin. Kapur tulis yang lembut ini lebih mudah untuk digunakan pada papan hitam dan juga lebih mudah untuk dibersihkan. Apabila teknologi semakin maju. Walau bagaimanapun.Pada sekitar 1850-an. Sejak kebelakangan ini. banyak sekolah telah menggantikan papan hitam dengan papan putih kerana bimbang dengan masalah kesihatan yang mungkin timbul akibat habuk kapur tulis.

Papan putih juga ada yang mudah dialih serta boleh di buat dalam pelbagai saiz. Papan Hitam. Papan Magnetik 7 . Papan Putih Papan Putih adalah satu inovasi baru dalam teknologi papan tulis.Penggunaannya mudah kerana ia sentiasa berada dalam bilik dajah(kekal). tulisan padanya lebih mudah untuk dipadamkan. Permukaan sekeping papan dilapik dengan satu lapisan enamel putih yang menjadi permukaan untuk ditulis dengan menggunakan pena berisi dakwat khas yang mudah dipadamkan. Pada masa kini kebanyakkan sekolah. Papan Tulis juga dikenali sebagai Papan Kapur. Papan putih juga tidak mengeluarkan habuk sepertimana papantulis yang menggunakan kapur. Malahan papan putih juga. Penggunaannya tidak memerlukan bakat atau peralatan istimewa.sekolah di Malaysia telah mula diperlengkapkan dengan papan putih kerana ia lebih kondusif dan mesra pengguna. Papan Hijau serta digunakan sejak lama dahulu. Perubahan atau tambahan isi juga boleh dilakukan dengan cepat dan mudah. Papan Tulis Para guru telah mengiktiraf papan kapur sebagai alat bantu mengajar di dalam bilik darjah.Pada masa sama ia mudah dicuci dengan menggunakan pemadam berkain lembut.Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

tempat dan masa. sifat istimewa ini dipergunakan untuk papan flannel. Magnet dapat melekatkan bahan visual yang digunakan dengan baik dan mudah.tindih akan visual-visual itu dengan lebih mudah.Ia juga boleh digunakan untuk menunjukkan kesan-kesan perubahan atau pergerakan dengan mudah dan cepat. Kepingan-kepingan magnet kecil akan melekat di atas permukaan tersebut untuk melekatkan kertas atau kad visual di atas papan tersebut. papan ini diperbuat daripada satu permukaan kain flannel. Pada dasarnya. seperti mengalih visual ke tempat baharu atau dapat tindan.Selain itu.Papan Magnetik diperbuat daripada logam. Permukaan berbulu ini mempunyai satu keistimewaan. iaitu sebarang kain yang mempunyai permukaan berbulu kasar. Papan flip boleh dialihkan kepelbagai sudut sama ada untuk pembelajaran atau pameran. dan secebis kain flannel ataupun kepingan bahan-bahan lain 8 . Oleh yang demikian papan magnet boleh digunakan dalam banyak keadaan. Kesan tarikan magnet juga tidak dipengaruhi oleh perubahan cuaca seperti angin dan hujan. Papan Flip/lipat Papan Flip boleh diperbuat daripada papan lapis dengan ukuran sederhana dan ianya perlu dibuat kaki untuk ianya berdiri secara sedikit condong ke belakang. iaitu dua keping kain flannel boleh bercantum apabila dilekapkan. Papan Flanel Papan flannel merupakan satu bentuk papan pengajaran yang agak popular di kalangan guru-guru sekolah rendah. ia boleh digunakan untuk mempamerkan berbagai poster atau visual yang telah dijilid.Malah ia dapat menunjukan carta jenis bersiri dengan mudah. Papan Flip ini berbentuk mudah alih dan sangat sesuai untuk mereka yang suka belajar berkumpulan. Kad-kad visual disediakan.

digunakan atau disimpan. Disamping itu.Disamping itu. dibawa atau digunakan. sesi bercerita dan sebagainya. Apabila sampai masanya guru hanya mempamerkan bahan-bahan tersebut kepada murid. Ini sangat berfaedah terutama kepada guru atau calon guru yang kurang mahir dalam bidang atau perinsip-perinsip tertentu. Papan gulung mempunyai satu keistimewaan. Papan tersebut boleh dibentangkan semasa digunakan dalam bilik darjah. Paling penting papan flannel mudah disimpan. ia mudah disediakan. memadankan gambar.Ini akan membantu menggalakkan penglibatan murid sepenuhnya dalam tajuk yang disampaikan seperti aktiviti mencantum ayat. sebarang perubahan atau perkembangan tajuk boleh dilakukan dengan serta merta melalui kaedah tindan tindih visual ataupun perubahan kedudukan visual tersebut. iaitu bahan-bahan pengajaran guru boleh disediakan dengan terperinci terlebih dahulu. Papan Gulung Papan gulung adalah papan tulis yang dapat digulungkan untuk dibawa atau disimpan. mudah dibawa. Selainitu. Sekarang kad-kad visual itu bolehlah dilekapkan ke atas permukaan papan flannel dengan mudah. serta banyak jenis bahan boleh digunakan. Kelebihan papan flannel ni ialah cerita atau tema dapat dipersembahkan sedikit demi sedikit.Malahan ia sesuai untuk berbagai-bagai jenis tajuk dan subjek. kelebihan papan gulung ini ialah ianya mudah dibuat.Selain itu. bahan-bahan pengajaran yang sukar boleh disediakan terlebih awal 9 . Papan gulung boleh diperbuat daripada kepingan getah atau kertas rexine atau kain kanvas supaya papan ini boleh digulung.yang berbulu kasar digamkan pada bahagian belakang kad-kad tadi. atau bahan tersebut memerlukan masa yang lama untuk disediakan.

Untuk mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah secara sistematik. Ia juga senang dibawa serta dapat digunakan di dalam atau di luar bilik darjah.dengan baik dan sempurna. konsep atau idea yang dihuraikan. Papan Slip Papan pengajaran jenis ini mempunyai kocek-kocek di mana kad visual atau kad huruf boleh diselitkan. Untuk memberikan peluang kepada murid-murid mencatat nota dari papan tulis. nota dan gambar rajah dapat di letakkan ditempat yang sesuai. PAPAN TULIS DALAM Rancang penggunaan papan tulis lebih awal supaya tulisan. Untuk menjelaskan sesuatu fakta. II. 10 . 2. Terdapat beberapa objektif penggunaan papan tulis. III. Papan Slip juga boleh dibuat sendiri. Untuk memperkukuhkan sesuatu fakta. IV. Untuk menarik perhatian murid terhadap perkara-perkara yang penting di setiap peringkat pengajaran. I. PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU. VI. 2. Antaranya adalah seperti berikut : I. konsep atau idea yang abstrak.Ia juga sesuai untuk semua matapelajaran dan boleh digunakan di dalam atau di luar bilik darjah.Penggunaan papan selit hampir-hampir sama dengan papan flannel.3 OBJEKTIF-OBJEKTIF PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN. Kocek-kocek itu mungkin diperbuat daripada jalur-jalur plastik jernih atau bahan-bahan lain. V.4 Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid.

VI. VII. Masa penggunaan papan tulis hendaklah sepadan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Antaranya : KEJELASAN    Saiz tulisan yang sesuai Tulisan kemas dan tepat Gambar rajah jelas dan ringkas. Jangan menggunakan papan tulis dengan masa yang berlebihan sehingga pelajar-pelajar merasa bosan. Pelajar-pelajar hendaklah diberi peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis. Guru hendaklah memahirkan diri dengan kemahiran melukis gambar rajah yang menarik. KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAPAN Terdapat beberapa komponen yang penting dalam kemahiran penggunaan papan tulis yang perlu diberi perhatian. IV. Aktiviti penggunaan papan tulis hendaklah dipelbagaikan. III. 2. Tulisan dan gambar rajah yang di gunakan hendaklah jelas kelihatan kepada seluruh kelas.5 KOMPONEN-KOMPONEN TULIS. Kapur warna hendaklah digunakan untuk menggambarkan penonjolan atau penekanan. 11 . V.II.

Jika ada menggunakan gambar rajah dalam pengajaran pula. Tulisan perlulah ditulis dengan saiz yang sesuai iaitu tidak terlalu besar dan tidak terlalu kecil. Kejelasan bermaksud dari segi penggunaan tulisan. Gunakan dalam masa yang sesuai. Gambar rajah yang jelas akan mampu menarik perhatian murid terhadap pengajaran guru. Susunan dapat dilihat dan teratur. Libatkan murid dalam aktiviti pengajaranpembelajaran. B) Susunan. PENONJOLAN DAN PENEKANAN   Penggunaan kapur warna yang sesuai Penggunaan kapur warna yang menarik TEKNIK PERSEMBAHAN     Bentuk satu konsep dengan jelas dan tepat Permudahkan konsep atau idea yang susah.SUSUNAN   Penggunaan ruang untuk tulisan dan rajah sesuai dan seimbang. A) Kejelasan. terang dan mudah difahami oleh murid. Malahan ianya akan menjadi contoh dan andaian murid terhadap guru akan sentiasa positif (baik). 12 . Kekemasan tulisan juga turut perlu diberi perhatian kerana ini bagi memastikan tumpuan dan pandangan murid tidak teralih kea rah yang lain. Ini bagi memastikan tulisan yang digunakan dapat dibaca dan dilihat oleh murid dengan jelas dan selesa. gambar rajah itu perlulah jelas.

Guru juga perlu bijak menggunakan ruang papan tulis yang ada dengan sebaiknya. maka guru memainkan peranan untuk menyampaikan maklumat dengan betul dan tepat. serta mudah diingati oleh murid. Ini kerana murid-murid zaman kini kurang diberi pendedahan dengan dunia luar oleh ibu bapa. setiap susunan perlu dapat dilihat oleh pelajar dengan jelas. Oleh itu. kemas dan tersusun. Berkemungkinan tahap pemahaman pelajar juga tidak mencapai apa yang disasarkan oleh guru tersebut. penggunaan papan tulis perlu digunakan sebaiknya bagi menyampaikan maklumat kerana papan tulis banyak kegunaan. Jika ada. Bagi menyampaikan maklumat yang tepat. Jika penggunaan papan tulis tidak tersusun. boleh dikatakan pengetahuan sedia ada murid adalah kurang berbanding pelajar zaman 70-an atau 80-an dahulu. penggunaan kapur warna juga memainkan peranan. Disebabkan itu. C) Penonjolan dan penekanan. Selain itu. penggunaan papan tulis oleh guru perlu dirancang dengan teliti. Ini kerana dengan adanya warna 13 . ini akan menimbulkan kecelaruan dan kekeliruan dalam diri pelajar. Susunan di sini bermaksud penggunaan tulisan dan gambar rajah perlulah sesuai dan seimbang.Dalam pengajaran bahasa melayu. dalam pengajaran bahasa melayu. hanya sekadar makan angin tanpa ada sebarang pengetahuan yang diterapkan. Bermakna objektif pengajaran dan pembelajaran telah gagal. dengan adanya pengetahuan yang kurang ini. Pada zaman ini.

Dengan adanya tulisan yang berwarna-warni. Kapur warna juga mampu membuat pemikiran murid menjadi lebih tenang dan gembira. Ia akan menyebabkan murid hilang tumpuan. sebaliknya jika ia melibatkan murid maka ini akan member peluang kepada murid untuk berani dan berketrampilan. ianya akan mampu menarik minat murid untuk terus member tumpuan ketika proses pengajaran dan pembelajaran. pelbagai dan mudah difahami. Malahan secara tidak langsung murid akan lebih berkeyakinan dan mendapat pengalaman dan pengetahuan secara tidak langsung. 14 .yang pelbagai dan sesuai penggunaannya secara tidak langsung dapat menarik perhatian. Jika sesuatu persembahan itu menarik. Teknik persembahan juga memainkan peranan yang penting. Ianya tidak boleh digunakan sepenuh masa kerana ini akan menimbulkan rasa bosan. D) Teknik Persembahan. Penggunaan papan tulis bukan digunakan oleh guru sahaja. Namun demikian. penggunaan warna kapur tulis perlulah yang sesuai dan jelas serta mudah dilihat oleh murid. Oleh itu. mampu membantu murid untuk mengingati apa yang ingin disampaikan dalam sesuatu penulisan tersebut. Pengajaran menggunakan papan tulis juga perlu digunakan pada masa yang sesuai. tumpuan dan meningkatkan minat murid. Pengalaman dan pengetahuan secara tidak langsung inilah yang biasanya menjadi satu daya ingatan jangka panjang. guru perlu menggunakan papan tulis pada waktu yang sesuai dan diperlukan sahaja.

dan 20% di sebelah kanan. bahagian di papan tulis kanan tetap perlu ditulis kembali sebagai rangkuman yang dapat mengingatkan kepentingan maklumat selama proses pembelajaran. ‡Jika murid telah memiliki buku cetak dan sumber belajar yang lengkap.maka bidang tersebut dapat dibahagikan secara khayal oleh guru kepada tiga bahagian. Bahagian kanan dari papan tulis digunakan untuk menuliskan kesimpulan-kesimpulan hasil proses pembelajaran. ‡ Bahagian tengah dapat digunakan oleh guru untuk menulis bahan pembelajaran dan juga digunakan sebagai tempat untuk untuk kerja murid dalam menyelesaikan soalan latihan. Bahagian tengah dapat ditulis-dihapus berkali-kali selama proses pembelajaran berlangsung. 3. 3.6 PENGGUNAAN PAPAN TULIS.0 KESAN-KESAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU.Bahagian kiri untuk menuliskan fokus pembelajaran. ‡ Bahagian tersebut komposisinya adalah 20% di sebelah kiri. Jika papan tulis dianggap sebagai sebuah bidang utuh.2. 15 . dan sering juga dikenal sebagai tujuan pembelajaran. 60% di tengah.1 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. Kesimpulan tersebut harus ditulis secara sistematik dan dapat dibandingkan korelasinya dengan indikator hasil belajar. Bahagian ini harus dipertahankan tidak dihapus sebelum pelajaran diakhiri.

mereka juga mudah untuk menerima apa yang ingin disampaikan. 3. Tulisan yang cantik. Selain itu. secara tidak langsung pelajar akan terus minat untuk setia memberi tumpuan. Ini kerana tumpuan pelajar hanya akan hadir jika guru itu tahu apa yang diinginkan dan disukai oleh mereka. kemas dan mudah dibaca akan menarik minat pelajar. Ini kerana pengajaran yang berkesan adalah pengajaran yang telah dirancang dengan teliti dan menarik. 16 . penggunaan papan tulis juga mampu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar jika ianya menggunakan pelbagai warna yang menarik dan jelas serta mudah dilihat. kemas dan tersusun serta mudah dilihat juga mampu meningkatkan tahap pemahaman murid ke tahap yang lebih baik. Ayatayat yang mudah difahami juga akan mampu menarik minat pelajar untuk memberi tumpuan. Jika apa yang disampaikan menggunakan sesuatu yang mudah difahami oleh pelajar maka. Penggunaan tulisan yang bersaiz sesuai. Guru yang mampu menyusun dan memaksimumkan penggunaan papan tulis dengan baik mampu membuatkan pelajar untuk terus member tumpuan yang lebih. Pelajar sukakan sesuatu yang mudah untuk mereka faham.2 Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran oleh guru. Pengajaran sebegini yang mampu memupuk minat pelajar. Penggunaan tulisan dengan gambar rajah perlu sesuai dan seimbang.Penggunaan papan tulis yang berkesan dan tersusun akan mampu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar. Dengan adanya penumpuan maka secara tidak langsung.

3 Proses pengajaran dan pembelajaran lebih tersusun. 3. 3. Ini kerana pelajar sentiasa memerhati segala tingkah laku guru. Guru yang mampu menyampaikan maklumat dengan baik menggunakan papan tulis akan membuat pandangan pelajar terhadap dirinya akan lebih baik. Bagi mereka guru 17 . Ini bermakna pengajaran guru itu bukan sia-sia atau bukan sekadar melepaskan batok di tangga. Dengan adanya proses pengajaran dan pembelajaran yang tersusun bermakna semua objektif yang telah disasarkan akan dapat dicapai. Ini kerana pada pandangan mereka menunjukkan bahawa guru yang sebegini adalah guru yang kreatif dan bersungguh-sungguh untuk menyampaikan ilmu.Penggunaan kapur warna yang menarik dan sesuai juga akan membuatkan pelajar memberi tumpuan ketika guru mengajar.4 Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif. Pengetahuan sesorang guru tentang langkah-langkah penggunaan papan tulis dengan langkah yang betul amatlah penting. Penggunaan papan tulis dengan baik dan terancang menunjukkan bahawa seseorang guru itu telah menguruskan proses pengajaran dan pembelajaran dengan tersusun. Langakah-langkah penggunaan ini tidak boleh diabaikan sebaliknya ia perlu sentiasa dipraktikkan dan ditambahbaik cara penggunaannya. dan menguasai langkah-langkah penggunaan papan tuis dengan cara yang betul. Ini juga bermakna guru itu telah memahami.

perkataan. Selain itu. Guru perlu bijak menarik minat pelajar. Prinsip-prinsip penggunaan papan tulis pula ialah memberi murid-murid peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis. sebaliknya ia juga memerlukan penyampaian maklumat secara bertulis bagi meningkatkan pemahaman pelajar. Ia juga adalah bagi memberikan peluang kepada murid-murid mencata tnota dari papan tulis. frasa.yang baik adalah guru yang sentiasa prihatin dan berkemampuan untuk mengajar mereka sehingga mereka faham.0 KESIMPULAN DAN CADANGAN. bahasa melayu juga banyak menggunakan ayat. Ia juga diperlukan bagi mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah yang sistematik. Bagi kerja kursus ini dapat disimpulkan bahawa papan tulis digunakan untuk menjelaskan sesuatu fakta. konsep atau idea yang abstrak. Ini kerana bahasa melayu melibatkan mengeja. Disebabkan itulah. dan laian-lain lagi yang perlu difahami. ia digunakan untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid. Malahan. menulis. 4. penggunaan papan tulis perlu bagi seseorang guru yang mengajar bahasa melayu. Semua ini tidak boleh hanya disampaikan secara lisan. maka penilaian dan pandangan pelajar terhadap guru bahasa melayu juga akan lebih positif. Perancangan bagi penggunaan 18 . Penggunaan papan tulis dalam pengajaran bahasa melayu memang perlu. suku kata. membaca dan sebagainya. Jika penggunaan papan tulis dapat dikuasai dengan baik.

Papan tulis jika dimanfaatkan secara optima menjadi media yang efektif dalam pencapaian kompetensi hasil belajar murid. Memperjelas idea-idea yang masih kabur dalam sumber belajar lain. aktiviti pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih baik. Termasuk juga perkara yang perlu ditekankan harus ditulis dengan menarik supaya murid mengetahui perkara yang ingin guru tekankan. Begitu juga dengan susunan perkara yang ditulis dan dipelajari. grafik. tulisan dan gambarajah yang digunakan hendaklah jelas kelihatan kepadaseluruh kelas. Manakala konsep. konsep atau idea dengan lebih jelas dan tepat. Masa yang digunakan perlulah sepadan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Kapur warna pula perlu digunakan untuk menggambarkan penekanan. Media atau teknologi yang dikatakan efektif untuk mengekplorasi kompetensi murid ialah apabila: (1) (2) (3) (4) Digunakan untuk menyajikan maklumat secara sistematik. (5) Kesan dari maklumat yang disajikan menarik dan memiliki makna (misalnya dengan penggunaan warna. jadual). Murid-murid juga dapat memahami sesuatu fakta.papan tulis juga perlu dilakukan lebih awal. 19 . fakta atau idea yang dihuraikan dapat dikekalkan di dalam ingatan. Maklumat yang disajikan dapat dilihat/dibaca dengan jelas oleh sebahagian besar murid. Perlu diketahui bahawa kejelasan tulisan sangat penting dalam menggunakan papan tulis. Memberikan penerangkan kontekstual terhadap isi pelajaran. Selain itu. Terdapat beberapa kesan apabila kemahiran penggunaan papan tulis digunakan dengan baik iaitu murid-murid dapat menumpukan perhatian selain dapat menarik minat murid dengan tulisan yang berwarnawarni. Selain itu.

(6) Dapat dimanfaatkan secara seimbang antara kegiatan guru dan kegiatan murid. 20 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful