SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 64 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR

DAN MENENGAH STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

BAB I PENDAHULUAN Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Pasal 2), berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan, diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Untuk memenuhi kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045, telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang berbasis pada Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi Indonesia menjadi Kelompok 7 Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban dunia. Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.

2

BAB II TINGKAT KOMPETENSI Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa Tingkat Kompetensi. Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi terdiri atas 8 (delapan) jenjang yang harus dicapai oleh peserta didik secara bertahap dan berkesinambungan. Tingkat Kompetensi tersebut diterapkan dalam hubungannya dengan tingkat kelas sejak peserta didik mengikuti pendidikan TK/RA, Kelas I sampai dengan Kelas XII jenjang pendidikan dasar dan menengah. Tingkat Kompetensi TK/RA bukan merupakan prasyarat masuk Kelas I. Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Berdasarkan pertimbangan di atas, Tingkat Kompetensi dirumuskan sebagai berikut: NO 1. 2. TINGKAT KOMPETENSI Tingkat 0 Tingkat 1 TK/RA Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN 3 TINGKAT KELAS

3.

Tingkat 2

4.

Tingkat 3

5. 6.

Tingkat 4 Tingkat 4A

7.

Tingkat 5

8.

Tingkat 6

dan SMALB yang dimaksud hanya diperuntukkan bagi tuna netra. Kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 (empat) dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual. 4. Tingkat Kompetensi disusun berdasarkan taksonomi struktur capaian belajar terobservasi (Structure of The Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy). pengetahuan dan keterampilan. (Collis and Biggs: 1976) Di atas kategori Extended-Abstract secara teoritis ada tiga tingkat yang lebih kompleks yakni Psychodelia. Berdasarkan taksonomi ini. dan tuna laras yang intelegensinya normal. untuk Tingkat Kompetensi yang berbeda menuntut pembelajaran dan penilaian dengan fokus dan penekanan yang berbeda pula. 2. kecuali Tingkat Kompetensi 4A dan 6 hanya mencakup 1 (satu) tingkat kelas. pengetahuan. 1. 1. Kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap. capaian belajar dikelompokan dalam 5 kategori yakni: Pre-Structural (0). dan keterampilan. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 4 . Berdasarkan hal tersebut. Uraian Kompetensi Inti untuk setiap Tingkat Kompetensi disajikan dalam tabel di bawah ini. 5. Multi-Structural (2). kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan untuk menetapkan Kompetensi yang bersifat generik pada tiap Tingkat Kompetensi. semakin kompleks intensitas pengalaman belajar peserta didik dan proses pembelajaran serta penilaian. sikap sosial. Illumination. Tingkat Kompetensi 4A merupakan kemampuan peralihan jenjang pendidikaan dasar ke pendidikan menengah dan Tingkat Kompetensi 6 merupakan kemampuan peralihan pendidikan menengah ke jenjang pendidikan tinggi. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. tuna daksa. Uni-Structural (1). tuna rungu. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Berdasarkan Tingkat Kompetensi tersebut ditetapkan Kompetensi yang bersifat generik yang selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi yang bersifat spesifik dan ruang lingkup materi untuk setiap muatan kurikulum. Masing-masing Tingkat Kompetensi mencakup 2 (dua) tingkat kelas. Selanjutnya. dan Creativity (Gowan and Erikson: 1981) yang kesemua itu merupakan capaian belajar yang lebih abstrak. Dengan demikian. Secara hirarkis. dikembangkan secara adaptif Tingkat Kompetensi menjadi 0.Keterangan: SDLB. Tingkat Kompetensi 1 (Tingkat Kelas I-II SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. SMPLB. Selain itu. Setiap Tingkat Kompetensi berimplikasi terhadap tuntutan proses pembelajaran dan penilaian. Kompetensi dan ruang lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan. Semakin tinggi Tingkat Kompetensi. Relational (3). 3. Kompetensi yang bersifat generik ini kemudian digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik untuk tiap muatan kurikulum. Hal ini bermakna bahwa pembelajaran dan penilaian pada tingkat yang sama memiliki karakteristik yang relatif sama dan memungkinkan terjadinya akselerasi belajar dalam 1 (satu) Tingkat Kompetensi. dan Extended-Abstract (4 dan 5). dan 6.

teman. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dalam karya yang estetis. dan tetangganya serta cinta tanah air. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. sistematis dan logis. santun. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. teman. disiplin. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. guru. disiplin. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan tetangganya 3. Tingkat Kompetensi 3 (Tingkat Kelas V-VI SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. menjalankan. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. dan guru 3. dalam karya yang estetis. tanggung jawab. Menunjukkan perilaku jujur. santun. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. peduli. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. melihat. Menerima. guru. Sikap Sosial 2. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 2. Tingkat Kompetensi 2 (Tingkat Kelas III-IV SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. 5 . dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. disiplin. tanggung jawab.KOMPETENSI Sikap Sosial DESKRIPSI KOMPETENSI 2. Menerima. Menunjukkan perilaku jujur. menjalankan. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. peduli. Menunjukkan perilaku jujur. santun. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. di sekolah dan tempat bermain 4. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. tanggung jawab. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. peduli. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. teman.

di sekolah dan tempat bermain 4. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. Tingkat Kompetensi 4A (Tingkat Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. menggambar. percaya diri. percaya diri. peduli (toleransi. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. menghitung. seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan 5. konseptual. gotong royong). sistematis. dalam karya yang estetis. tanggung jawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. disiplin. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong). memodifikasi. logis dan kritis. menyaji. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Keterampilan 4. santun. Tingkat Kompetensi 4 (Tingkat Kelas VII-VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. mengurai. membaca. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. seni. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 6 Pengetahuan . santun. konseptual. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.

dan menganalisis pengetahuan faktual. Memahami. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. kebangsaan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. prosedural. toleran. santun. Tingkat Kompetensi 5 (Tingkat Kelas X-XI SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. membaca. toleran. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menghitung. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. kenegaraan. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. peduli (gotong royong. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. memodifikasi. tanggung jawab. kerjasama. merangkai. seni. santun. 7 . Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 6. peduli (gotong royong. teknologi. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.KOMPETENSI Keterampilan DESKRIPSI KOMPETENSI 4. Mengolah. disiplin. damai). disiplin. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertindak secara efektif dan kreatif. damai). serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan (Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. menalar. mengurai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. menyaji. menggambar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

menalar. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 4. dan menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan 8 . budaya. seni. kebangsaan. teknologi. Keterampilan 7. teknologi. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. santun. Memahami. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. menerapkan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. toleran. kebangsaan. seni. menalar. kenegaraan. peduli (gotong royong. prosedural. konseptual. prosedural. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. Tingkat Kompetensi 6 (Tingkat Kelas XII SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. tanggung jawab. Memahami. Mengolah. kerjasama. budaya. Mengolah. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. damai).

dan mengevaluasi pengetahuan faktual. menerapkan. menyaji. Mengolah. santun. prosedural. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. seni. tanggung jawab. damai). Memahami. peduli (gotong royong. toleran. 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. menganalisis. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dianutnya dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. 4.(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Pengetahuan Keterampilan 9 . budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. menalar. kenegaraan. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. kerjasama.

Perilaku kasih sayang kepada sesama 10 .S.Doa belajar dan makan ketentuan agama Islam .Mengenal dan menceritakan kepada orangtua dan guru kisah keteladanan nabi .Memahami dan mencontoh .Perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga . SMA/MA/SMALB/PAKET C. Tingkat Kompetensi dan ruang lingkup materi diterapkan untuk setiap muatan sebagaimana diatur dalam Pasal 77I ayat (1). dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Al-Ikhlas terkandung dalam surah pendek Aqidah Alquran.Huruf-huruf hijaiyyah pemberian Allah SWT bersambung ataupun tidak. . shalat dan kegiatan agama yang dianutnya .Perilaku percaya diri dan budi pekerti . rukun Islam yang pertama dan doa sehari-hari .Surah-surah pendek pilihan di .Perilaku bertanggung jawab perilaku yang sesuai dengan akhlakul karimah (akhlak mulia) . dan Pasal 77K ayat (2).Pesan dan makna yang ciptaan-Nya yang dijumpai di terkandung di dalam Alquran sekitar rumah dan sekolah surat-surat pendek Q. Muatan Pendidikan Agama 1. SMA/MA/SMALB/PAKET C.S.Kalimat syahadat tata cara bersuci. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN.Asmaul Husna . Pasal 77C ayat (1).1 Muatan Pendidikan Agama Islam pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Mengetahui keesaan Allah SWT dalam Alquran Q.S.Meyakini adanya Allah SWT dan Alquran mensyukuri karunia dan .S.Mengenal dan mempraktikkan .BAB III TINGKAT KOMPETENSI DAN RUANG LINGKUP MATERI A.Keesaan Allah SWT di sekitar rumahnya melalui Akhlak dan Budi Pekerti pengamatan sesuai dengan . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. 1.Mengenal hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu serta perilaku hidup bersih dan sehat .Perilaku disiplin .Memiliki sikap sesuai dengan dengan harakatnya secara akhlakul karimah (akhlak mulia) lengkap sesuai dengan dan budi pekerti serta perilaku makharijul huruf hidup sehat . Al-Ikhlas terhadap dirinya dan makhluk .Perilaku jujur .Perilaku hormat dan patuh .Mengenal pesan-pesan yang Fatihah dan Q. Tingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi pada SD/MI/SDLB/ PAKET A. Al. ayat (4) dan ayat (5) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai berikut. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. Al-Fatihah berdasarkan pengamatan dan Q.

Tata cara Wudhu dan doanya . .Tata cara bersuci . 2 III-IV . dan Asmaul Husna .Kalimat dalam Alquran surah .Bacaan Alquran surat dan ayat dan Rasul-Rasul Allah SWT pilihan (Q.Meyakini dan mengetahui adanya Alquran Allah SWT. zikir dan doa setelah shalat melalui pengamatan dan .Perilaku hidup bersih dan sehat Fiqih . malaikat-malaikat. Al‘Alim.Mengetahui hikmah ibadah . menghindari perilaku tercela. Al Falaq. dan tanggung jawab Akhlak dan Budi Pekerti .Sikap kerja sama dan saling tolong menolong .Tata cara shalat dan bacaannya .S. sikap gemar . percaya SWT diri.Mengetahui dan melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan hafalan surah dan ayat pilihan dalam Alquran.Sikap disiplin dan tertib shalat. Q. An-Nashr. dan rela berkorban pengalaman di rumah dan sekolah . Al-Ma‘un secara tertib serta zikir dan doa dan Al-Fil) setelah selesai shalat .Sikap amanah .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi dan wali membaca songo .Kisah keteladanan para nabi dan rasul .Perilaku jujur . As-Sami‘.Kandungan dan makna Alquran .Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar .Menerapkan ketentuan syariat pendek pilihan Islam dalam bersuci dan .Sikap rasa ingin tahu. Aqidah . Al-‘Azhim) dan maknanya .Perilaku menuntut ilmu .Memiliki dan memahami sikap sesuai dengan akhlakul karimah surah pendek pilihan yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.Keesaan dan Keberadaan Allah SWT .Menunaikan ibadah shalat Kautsar.Alquran surah pendek pilihan berperilaku .Melafalkan dan mempraktikkan dua kalimat syahadat serta doa sehari-hari dengan benar dan jelas Ruang Lingkup Materi .Keimanan kepada Malaikat Allah . sabar.Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.Kegiatan agama yang dianutnya Sejarah Peradaban Islam .Asmaul Husna (Al-Wahhab.Sikap pantang menyerah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Sikap kerja keras. Al.Mengetahui hadis yang terkait dengan perilaku mandiri.Al-Bashir. Al‘Adil.Membaca dan mengetahui makna Asmaul Husna dan hafalan surat dan ayat pilihan dengan benar 11 .S.

dan hikmahnya . 12 .Asmaul Husna: Al-Mumit. surat.Kisah keteladanan Wali Songo 3 V-VI .Sikap bersyukur .Sikap rendah hati .Mengenal nama-nama Rasul Aqidah Allah dan Rasul Ulul Azmi . . Muqadim. al-Baq zakat.Memahami dan mengetahui dan Al-Maidah (5): 2 makna Rukun Iman . dan sedekah pendek pilihan .S.Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar .Ibadah shalat.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . dan mohon pertolongan.Peduli terhadap sesama . dan ayat pilihan dengan benar serta . Al-Qayum. Al. dan sedekah. dan tanggung jawab .Zikir dan doa setelah shalat. infak.Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah .Arti dan makna Alquran surah berzakat. Shamad. . makna dan tata caranya Sejarah Peradaban Islam . Ashdan sunnah di bulan Ramadhan. masjid dan sekolah Ruang Lingkup Materi .Kalimat-kalimat dalam Alquran . Al-Kafirun .S.Mengetahui makna Asmaul menerimanya Husna.Bacaan Alquran Q.S.Alquran sebagai kitab suci menuliskannya dengan baik dan terakhir dan pedoman hidup benar .Meyakini Alquran sebagai kitab Alquran suci terakhir dan menjadikannya . Al-Muqtadir.Sikap santun dan menghargai teman .Memiliki dan mencontohkan . dan . makna. Alberiman kepada Hari Akhir.Perilaku tawaduk. infak.Memahami hikmah ibadah wajib Hayy. Q.Perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan akhlakul pemahaman terhadap karimah yang mencerminkan kandungan Alquran ayat atau rukun iman surah pilihan . percaya diri. At-Tin. zikir dan doa setelah shalat secara benar dan tata cara bersuci sesuai ketentuan syariat Islam dan menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat di rumah.Kisah keteladanan para nabi dan rasul . tata cara. Al-Ahad.Perilaku hemat Fiqih .Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw. Al-Ma’un sebagai pedoman hidup dan Q.Kitab-kitab Suci dan rasul yang .Perilaku mandiri.Menunaikan ibadah wajib dan surah pendek pilihan sunnah di bulan Ramadhan.Mempraktikkan tata cara shalat. ikhlas. pelaksanaan.

Puasa Ramadhan.Kisah keteladanan sahabatsahabat Nabi Muhammad saw. hikmah dan perilaku yang mencerminkan iman kepadanya .Sikap suka menolong .Sikap fathanah .Qadha dan Qadar.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi beriman kepada Qadha dan Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia .Perilaku hidup rukun .Sikap menghargai pendapat .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi. makna dan hikmahnya. Keluarga Luqman. dan hari sebagai implementasi dari sesama anggota keluarga pemahaman rukun Iman .Sikap sederhana . . . sedekah.Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.Sikap berserah diri kepada Allah SWT Fiqih . .Menunjukkan contoh Qadha dan . Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Alquran Ruang Lingkup Materi .Sikap berbaik sangka kepada sesama . infak.Sikap jujur .Perilaku hormat dan patuh Qadar dalam kehidupan seharikepada orangtua.Zakat.Sikap sabar dan pengendalian diri . hikmah dan Perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Kisah keteladanan Ashabul Kahfi 13 .Kisah keteladanan Luqman . guru.Sejarah peradaban Islam . makna dan hikmahnya ..Sikap saling mengingatkan dalam kebajikan . sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.Sikap toleran dan simpatik terhadap sesama .Sikap ikhlas .Sikap tabligh .Shalat tarawih dan tadarus .Kisah Keteladanan para nabi dan rasul .Hari Akhir.

Nabi Muhammad saw.Rasul Allah SWT . sikap terpuji khulafaurrasyidin.Membaca dan Menunjukkan hafalan surah dan ayat pilihan serta hadis terkait dengan tartil dan lancar .Hafalan ayat-ayat Alquran pilihan . Al-Furqan (25):63.S. dan al-Bashir . Q. Q.S.S. periode Mekah dan Madinah. sujud sahwi. Akhlak dan Budi Pekerti VII-VIII .Amanah dan perilaku yang pertumbuhan ilmu pengetahuan mencerminkan sifat amanah sampai masa Umayyah dan masa . Q. shalat wajib dan shalat sunnah. Q.Istiqamah dan perilaku yang Abbasiyah untuk kehidupan mencerminkan sifat istiqamah sehari-hari . Al Isra’(17): 27.Merekonstruksi sejarah .Memahami dan mencontohkan sikap-sikap terpuji yang berkaitan dengan akhlakul karimah . Al-Anfal (8): 27. Q.Asmaul Husna: : Al-’Alim. Asmaul-Husna dan surat dan ayat pilihan serta hadis terkait . Al-Baqarah (2):153.S. An Nahl (16):114.Kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .Dalil-dalil tentang keimanan .S. Al.Meneladani dan memahami perjuangan Nabi Muhammad saw. Al-Ahqaf (46): 13. shalat berjamaah dan munfarid.Kitab suci Alquran . ikhlas dan pemaaf . Al-Maidah (5): 90– 91 dan 32 . dan Q. . Q.Perilaku rendah hati dan hemat .Mujadilah (58): 11 dan Q.Menghayati dan memahami kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis yang terkait .Sikap sabar. shalat jamak dan qashar.S.Memahami dan Mempraktikkan tata cara bersuci.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah .S. Q.Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur 14 .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan Q.S. semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari .S.S.Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah. An-Nisa (4): 8.Allah SWT . Q. as-Sami’. Q.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi Alquran dan Hadis Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . sujud syukur.Malaikat Allah SWT .Gemar beramal dan berbaik sangka . alKhabir.S.Perilaku yang mencerminkan keimanan. penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan Alquran dan Hadis . dan sujud tilawah .Memahami makna rukun iman.An-Nisa (4):146. Ali Imran (3):134. Ar-Rahman (55): 33.S.

Sujud syukur. shalat munfarid .Pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayyah dan Abbasiyah.S.Hari Akhir.Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Empati dan perilaku yang mencerminkan sifat empati Fiqih .Memahami hikmah dan . Az-Zumar (39): . alam sekitar QS.S.Hafalan ayat-ayat Alquran menerapkan ketentuan syariat pilihan Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan.Menghayati dan memahami surat Alquran dan Hadis dan ayat Alquran pilihan dan . dan sikap mawas diri sebagai cermin beriman kepada Hari akhir 15 .Dakwah Rasulullah saw. Q. makna beriman kepada Hari Akhir.Shalat wajib dan shalat sunnah.Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar .Shalat jamak dan shalat qasar .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah .Membaca dan menunjukkan hafalan surat dan ayat Alquran pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf . periode Mekah dan Madinah .Shalat Jumat .Sikap dan perilaku terpuji khulafaurrasyidin . sujud tilawah Sejarah Peradaban Islam .Menghargai perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . hadis terkait Q.Kandungan ayat-ayat Alquran qurban dan aqiqah pilihan dan hadis terkait . Al Hujurat (49) : 13 dan makhluk ciptaan-Nya .Meyakini dan memahami rukun 53. An-Najm (53): 39-42. .Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait. iman berdasarkan pengamatan dan Q.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan . ibadah .S.Semangat ilmuwan muslim dalam menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 4a IX . shalat berjamaah. Ali Imran (3): 159 dan terhadap dirinya. sujud sahwi.

Al-Anfal (8) : 72).Haji dan umrah Sejarah Peradaban Islam .S.Penyembelihan hewan . sopan-santun. Al-Maidah (5) : 32 16 .Tata krama. ibadah qurban dan Qadha dan Qadar aqiqah Akhlak dan Budi Pekerti . Al-Isra’ (17) : 32.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Melakukan rekonstruksi sejarah .S.Perilaku toleran dan menghargai perbedaan .Memahami ketentuan haji dan sebagai cermin beriman kepada umrah.S.S. ikhtiar dan tawakal .Sikap mawas diri .Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari Alquran dan Hadis .S.Menghayati nilai-nilai rukun iman . dan Ijtihad sebagai pedoman hidup dan hukum Islam .Qadha dan Qadar. At-Taubah (9) : 105.Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah . Q.Perkembangan Islam di Nusantara . dan Q. Al-Hujurat (49) : 12.Tradisi Islam Nusantara 5 X-XI . dan QS Al-Hujurat (49) : 10. Q. AnNur (24) : 2.S. peduli.Mencontohkan perilaku yang .S. Al-Maidah (5) : 48.S.S.Meyakini kebenaran dan berpegang teguh kepada Alquran.Ibadah Qurban dan aqiqah serta hikmahnya .Sikap empati. Q. Az-Zumar (39) : dan Q. Hadis.Jujur dan perilaku yang perkembangan dan tradisi Islam mencerminkan sifat jujur di Nusantara . dan mempraktikkan manasik haji. Q. makna mencerminkan akhlakul karimah beriman kepada Qadha dan Qadar serta sikap tawakal . dan rasa malu serta perilaku yang mencerminkan sifat-sifat tersebut Fiqih .Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait: Q.Sikap optimis.

pilihan khotbah.Hafalan ayat-ayat Alquran penyelenggaraan jenazah. al-Matiin.Iman kepada rasul-rasul Allah masa modern (1800-sekarang) SWT . kokoh pendirian.Menganalisis dan memahami makna Asmaul Husna.Membaca dan mendemonstrasikan hapalan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf dengan lancar .Memahami manfaat dan .Asmaul Husna: al-Kariim.Taat kepada hukum Islam 17 . alJaami’.Menyajikan dalil tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf (ukhuwah) .Sikap luhur budi. alMu’min.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).Perilaku yang mencerminkan menunjukkan perilaku sesuai pemahaman terhadap ayat-ayat dengan akhlakul karimah yang Alquran pilihan dan hadis terkait mencerminkan kesadaran beriman Aqidah . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama .Sumber hukum Islam .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan ketentuan syariat Islam dalam . dan dakwah di .Memahami dan menelaah substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.Meneladani dan menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu . tabligh. dan al-Akhiir .Kebenaran hukum Islam .Sikap tangguh dan menegakkan kebenaran Fiqih .Perilaku menghindari diri dari . rukun iman.Iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . tawakal dan perilaku adil . surah dan ayat pilihan serta hadis yang terkait . prasangka baik (husnuzzhan).Memahami dan menerapkan . al-Wakiil.Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur . al-‘Adl.Menelaah dan mempresentasikan Akhlak dan Budi Pekerti prinsip-prinsip. persaudaraan .Berpakaian Islami dalam Islam.Semangat menuntut ilmu.Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . di Mekah dan di . praktik ekonomi . pemberi rasa aman.Kandungan ayat-ayat Alquran masyarakat pilihan dan hadis terkait .Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam pergaulan bebas dan perbuatan zina kehidupan . .Iman kepada kitab-kitab Allah SWT Madinah dan perkembangan Islam pada masa kejayaan dan .

Al-Baqarah (2): 83 kesadaran beriman kepada Hari . dan Q.sekarang) .Ketentuan dan pengelolaan wakaf .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan: Q.Sikap semangat ukhuwwah Islamiyah . Ali Imran (3): 159.S.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .Ketentuan penyelenggaraan jenazah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .S. Ali Imran (3): 190191. di Mekah dan Madinah .Perilaku kreatif. hak dan kedudukan wanita dalam 18 .Menghayati dan memahami makna nilai-nilai keimanan dari rukun iman .Ketentuan pelaksanaan khotbah.Memahami dan menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. inovatif.Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan seharihari Alquran dan Hadis .Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan dan masa modern (1800.Memahami ketentuan dan memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.Hafalan ayat-ayat Alquran Akhir dan kepada Qadha dan pilihan Qadar Allah SWT .Substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.Menunjukkan perilaku akhlakul Q.Kandungan ayat-ayat Alquran .S.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah .S. Luqman (31): 13-14 dan karimah yang mencerminkan Q.Sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras .Sejarah Peradaban Islam . tabligh dan dakwah di masyarakat . .Sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran . dan produktif 6 XII .Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari .Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Menganalisis surah dan ayat pilihan dan hadis terkait pilihan dan hadis terkait . .Nilai-nilai iman kepada Hari Akhir dan perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir .

Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan . pembagian waris berdasarkan hukum Islam .Strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Sikap toleran.Menganalisis dan mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Nilai-nilai iman kepada Qadha dan Qadar serta perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti . dan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia Ruang Lingkup Materi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi keluarga.Membaca dan mendemonstrasikan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan .Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga .Khotbah. inovatif. dan dengan tartil dan lancar .Ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan dan perawatan jenazah .Faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 19 .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia . makhrajul huruf.Hikmah dan manfaat saling menasehati dan berbuat baik (ihsan) .Perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras .Prinsip dan praktik ekonomi Islam .Perilaku kreatif. tabligh dan dakwah Sejarah Peradaban Islam . dan produktif Fiqih .

Membiasakan diri menghormati .2 Muatan Pendidikan Agama Kristen pada SD/SDLB/PAKET A.Tanggung jawab memelihara flora dan fauna yang ada di sekitarnya .Keluarga sebagai pemberian kaitannya dengan nilai-nilai Allah kristiani .Disiplin dan bertanggung jawab 20 .Aku merawat tubuh ku .Allah Maha Kuasa .Kehadiran Allah melalui iklim .Allah mengasihiku . agama dan bangsa . SMP/ SMPLB/PAKET B. dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . suku.Memahami Allah adalah pencipta Allah Tritunggal dan karya-Nya serta manusia dan alam adalah .Melakukan tanggung jawab di rumah dan di sekolah 2 .Menolong orang yang menderita .Jujur mengakui keterbatasannya sebagai manusia sebagai wujud hidup orang beriman .Mengasihi dan toleran terhadap sesama tanpa memandang perbedaan .Allah pencipta manusia dan alam ciptaan Allah .Manusia makhluk terbatas Nilai-nilai kristiani .Kegunaan anggota tubuh ciptaan Allah Nilai-nilai kristiani .Mengasihi keluarga dan teman .Menghormati orang tua dan orang yang lebih tua .1.Meyakini kehadiran Allah dan III-IV kekuasaan-Nya dalam berbagai fenomena kehidupan Allah Tritunggal dan karya-Nya .Allah memeliharaku melalui orang yang lebih tua serta keluarga menjaga kerukunan dalam . SMA/SMALB/PAKET C.Kehadiran Allah melalui kristiani dalam kaitannya dengan keberagaman flora dan fauna kehadiran dan kekuasaan Allah .Kehadiran Allah melalui kepelbagaian: budaya.Hidup rukun di sekolah dan rumah .Menggantungkan hidup pada kekuasaan Allah .Menunjukkan berbagai perilaku dan gejala alam yang menunjukkan nilai-nilai .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Allah sebagai pembaharu kehidupan melalui Roh Kudus .Menghormati sesama sebagai wujud ibadah 4 .Mendemonstrasikan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai kristiani Allah Tritunggal dan karya-Nya .Tanggung jawab sosial orang Kristen 5 X-XI .Membangun toleransi mengacu pada teladan Yesus .Membina hubungan yang akrab dengan Allah .Gereja dan masyarakat . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Mempraktikkan kehidupan beriman dan berpengharapan dalam kaitannya dengan Allah Tritunggal .Allah penyelamat manusia Kristus . .Makna hidup baru bagi orang yang telah diselamatkan .Melayani sesama sebagai wujud ibadah .Allah terus berkarya .Menerapkan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan moderen.Menjelaskan karya Allah Tritunggal melalui gereja.Hidup bersyukur .Gereja yang melayani .Gereja yang bertumbuh anggota gereja dan masyarakat .Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus .Menjelaskan Allah sebagai pembaharu melalui Roh Kudus. Allah Tritunggal dan karya-Nya .Gereja membawa perubahan sesuai dengan nilai-nilai kristiani baru Nilai-Nilai Kristiani .Peran Roh Kudus dalam .Iman dan pengharapan 4A IX .Hidup bergantung pada kuasa Allah Nilai-nilai kristiani .Menjelaskan Allah sebagai VII-VIII penyelamat .Allah adalah Tuhan yang patut maupun dalam sikap hidup yang disembah berdasarkan nilai-nilai kristiani .Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman Nilai-Nilai Kristiani .Kebudayaan dan IPTEK sebagai anugerah Tuhan 21 .Ibadah sebagai bentuk ketaatan pada Allah .Solidaritas sosial .Menjelaskan manusia berdosa Allah Tritunggal dan karya-Nya diselamatkan Allah melalui Yesus .Allah berkuasa melalui berbagai peristiwa alam .Membiasakan diri menyembah pertobatan Allah baik dalam ibadah formal .Mempraktikkan peran sebagai .

persahabatan.Mulai mengenal puncak karya keselamatan dalam Yesus Kristus.Makna kesetiaan.Mensyukuri diri dan keluarganya .Mengungkapkan rasa syukur atas karya keselamatan Allah 22 Masyarakat .Menjadi manusia dewasa dalam iman . keadilan . SMA/SMALB/PAKET C.Menjadi pembawa damai sejahtera 1.Keluarga melalui doa dan bentuk lain .Mewujudkan demokrasi.Anggota tubuh .Keadilan gender .Allah pencipta Pencipta dan Penyelenggara .Kelahiran Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Gereja Perjanjian Baru .Nilai kristiani dalam keluarga dan masyarakat .keadilan dan kasih.Identitas diri . dan berpacaran. SMP/SMPLB/PAKET B. 6 XII .Doa-doa dalam gereja .Keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama.Menganalisis nilai demokrasi.Keluarga dan modernisasi .Sekolah . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Sekolah .3 Muatan Pendidikan Agama Katolik pada SD/SDLB/PAKET A.Pertemanan.Mulai mengenal karya keselamatan Allah sebagai Bapa Yesus Kristus . Sang Penyelamat dan teladan hidup umat manusia .Demokrasi sebagai anugerah Allah .Turut memperjuangkan keadilan . . .Mulai mengenal diri dan keluarganya sebagai karunia Tuhan Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Nilai-nilai kristiani .Multikulturalisme Nilai-nilai kristiani . .Tetangga .Proaktif dalam mewujudkan demokrasi dan HAM .Hak asasi manusia (HAM) dalam dan HAM serta perdamaian. dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . perspektif iman Kristen . multikulturalisme dan HAM sebagai anugerah Allah.

Keutamaan kristiani . baik dalam berelasi dengan orangtua maupun dengan sesama .Mengenal makna dan tata perayaan sakramen Baptis.Mengenal dan melaksanakan keutamaan Kristiani sebagai tanggapan serta ungkapan syukur atas karya keselamatan Allah itu 23 .Anggota masyarakat maknanya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi melalui doa.Mematuhi Sepuluh Firman .Pemimpin masyarakat baik yang berupa percakapan maupun mukjizat.Mengenal kemampuan dirinya untuk membedakan perbuatan yang baik dan buruk.Pertumbuhan diri .Sakramen Inisiasi .Mulai mengenal lingkungan sekolah serta teman-teman sekolahnya .Doa gereja dan doa spontan Masyarakat .Tokoh-tokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru sebelum Yesus Kristus . Ekaristi dan Tobat sebagai tanda karya keselamatan Allah bagi manusia. serta mensyukurinya . serta menghayatinya . .Mulai mengucapkan doa-doa Gereja .Tradisi masyarakat . serta memilih dan melakukan perbuatan yang baik . .Karya Yesus: ajaran dan mukjizat Gereja . baik lingkungan maupun orangorangnya .Berdoa bagi tetangga dan temanteman sekolah Ruang Lingkup Materi 2 III-IV .Mengenal pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah.Mengenal kesetiaan Allah pada janji-Nya dalam pemberian Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup. .Hidup rukun dengan tetangga dan teman sekolahnya.Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokohtokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru. serta meneladani mereka Pribadi Peserta Didik .Mulai mengenal tetangga.Mengenal Yesus dan karya-Nya.Kemampuan diri Yesus Kristus .Mulai mengenal doa-doa Gereja dan maknanya . serta mengerti .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . serta mensyukurinya Gereja .Mulai melibatkan diri dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah anggota masyarakat 3 V-VI .Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki sesuai dengan citra Allah dan sebagai partner yang saling melengkapi .Roh Kudus dalam kehidupan .Mengungkapkan doa syukur atas karya keselamatan Allah melalui para nabi dan Yesus Kristus .Memahami karya keselamatan Allah melalui para nabi dan tokoh-tokoh Perjanjian Lama .Menghargai setiap orang. tindakan. serta mempraktikkannya .Memahami dan mengucapkan doa-doa sebagai ungkapkan hidup baru dalam Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja 24 Masyarakat .Memahami diri sekaligus bangga .Mengenal doa spontan dan maknanya dalam doa pribadi dan doa bersama.Warga Negara Indonesia dan warga dunia Yesus Kristus .Memahami diri sebagai bagian gereja warga dunia dan melibatkan diri .Memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata.Pelayanan gereja yang ada . sebagai citra Allah Pribadi Peserta Didik .Mengenal dan melestarikan tradisi masyarakat .Nabi dan tokoh Perjanjian Lama pendahulu Yesus Kristus .Kejujuran dan Keadilan . baik laki-laki maupun perempuan.Peran Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat .Pribadi laki-laki dan perempuan .Mengenal dan mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah . dan pribadi Yesus Kristus yang berpuncak pada sengsara.Tantangan zaman di tengah masyarakat . wafat dan kebangkitanNya .Ciri-ciri gereja dalam berbagai keprihatinan .Mengenal dan meneladani pemimpin masyarakat .Sengsara wafat dan kebangkitan sebagai warga negara Indonesia Kristus yang beraneka ragam suku dan bahasanya.

Bersyukur atas keselamatan .. laki-laki atau Pribadi Peserta Didik VII-VIII perempuan.Memahami Gereja sebagai sakramen keselamatan yang antara lain terungkap dalam sakramen inisiasi.Menghargai kesederajatan laki.Kesederajatan antara laki-laki dan perempuan .Gereja sebagai sakramen Allah dalam peristiwa Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam keselamatan Kitab Suci. wafat serta .Pewartaan Yesus Kristus tentang Kerajaan Allah .Panggilan dan perutusan muridmurid Yesus Gereja .Menghargai pewartaan Yesus orang sakit tentang Kerajaan Allah Masyarakat .Sakramen inisiasi.Pelayanan kerja Nya tentang Kerajaan Allah dan .Gereja sebagai paguyuban umat beriman . sakramen kebangkitan-Nya tobat. sekolah.Memahami dan mulai mewujudkan buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat . sebagai citra Allah .Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja . terutama pewartaan.Citra Allah yang baik ..Seksualitas sebagai anugerah dan keterbatasan Tuhan . sekolah.Memahami Gereja sebagai paguyuban orang beriman yang memiliki berbagai macam bentuk pelayanan . teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya .Memahami karya keselamatan . menjadi saksi kerjaan Allah di wafat dan kebangkitan Kristus tengah masyarakat .Menyadari dirinya memiliki bermacam-macam kemampuan . sakramen tobat dan sakramen pengurapan 25 .Memahami ciri-ciri dan karya pelayanan Gereja .Memahami dan menanggapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat berdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani 4 .Menyadari dirinya.Menyadari peran keluarga.Mensyukuri dengan doa peran keluarga. sakramen pengurapan .Peran keluarga sekolah dan masyarakat bagi perkembangan laki dan perempuan sebagai diri anugerah Tuhan . teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya Yesus Kristus .Roh Kudus daya hidup gereja sengsara.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Panggilan gereja mewartakan dan yang diperoleh melalui sengsara.

penghormatan terhadap martabat manusia.Memahami dan menghormati Masyarakat ajaran Gereja tentang Sakramen .Memahami hak dan kewajiban keadilan.Mensyukuri cita-cita hidupnya . yang tak lepas dari peran Roh Kudus.Memahami iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan Allah Pribadi Peserta Didik . .Cita-cita sebagai pendorong perkembangan diri Yesus Kristus .Mampu melaksanakan hak dan kewajiban dirinya sebagai anggota jemaat beriman kristiani . seperti kejujuran. keadilan.Menghargai hidup perkawinan gereja dan imamat .Perwujudan iman dalam hidup Perkawinan dan Sakramen bermasyarakat Tahbisan sebagai panggilan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi orang sakit .Menyadari pentingnya memiliki cita-cita bagi dirinya .Sakramen perkawinan.Menyadari pentingnya pelayanan dan perjuangan Gereja di tengah masyarakat demi tercapainya nilai-nilai Kerajaan Allah.Memahami ajaran Yesus tentang .Menyadari bahwa Gereja sebagai murid-murid Kristus. dirinya sebagai anggota jemaat martabat manusia. sakramen Tahbisan perkawinan dan imamat . dan keutuhan ciptaan .Hak dan kewajiban anggota . dan beriman kristiani keutuhan ciptaan) .Iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan . dipanggil dan diutus untuk mewartakan dan menjadi saksi atas nilai-nilai Kerajaan Allah di tengah masyarakat zaman sekarang .Menghayati hidup sesuai dengan kedudukannya sebagai anggota Gereja yang merupakan sakramen keselamatan . persaudaraan.Mampu hidup di tengah masyarakat dengan berpegang pada nilai-nilai Kerajaan Allah Ruang Lingkup Materi 4a IX .Ikut terlibat dalam perjuangan Gereja di tengah masyarakat 26 .Menyadari pentingnya perwujudan iman dalam hidup bermasyarakat .Mampu menghayati iman dalam Allah dalam Yesus Kristus hidup sehari-hari Gereja .Pelayanan dan perjuangan gereja hidup di tengah masyarakat (kejujuran. persaudaraan.

sahabat dan idola .Memahami.Mampu mematuhi suara hati dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Gereja yang terbuka .Memahami dan percaya akan Yesus Kristus sebagai Juru Selamat. menghargai dan memperjuangkan hak asasi manusia .Penghormatan terhadap pegorbanan Kristus dalam kehidupan memperjuangkan Kerajaan Allah .Memiliki sikap saling menghargai .Memahami dan mensyukuri diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Tugas pokok gereja tepat .Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar kerasulan .Memahami dan menghayati jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan Yesus Kristus .Sikap kritis terhadap kemajuan Allah sampai mengorbankan teknologi hidup-Nya .Hierarki Gereja .Suara hati .Memahami dan bangga akan Yesus Kristus yang mewartakan Masyarakat dan memperjuangkan Kerajaan .Menyadari dan terlibat dalam panggilan Gereja di dunia .Mensyukuri dan meneladani .Hak asasi manusia .Memahami dan menghayati Gereja sebagai umat Allah yang terbuka .Tritunggal Maha Kudus sebagai sesama manusia yang Gereja diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain .Memahami dan menghormati fungsi dan peranan hierarki . dan idola .Bersikap kritis terhadap perkembangan teknologi dan ideologi dalam masyarakat 27 .Laki-laki dan perempuan saling melengkapi .Sifat-sifat gereja sebagai dasar kerasulan bertindak secara benar serta .Memahami dan menghormati kehidupan . sederajat sahabat.Yesus sebagai juru selamat.Memahami dan melaksanakan tugas pokok Gereja sebagai murid Yesus Kristus .Meyakini dan menghayati ajaran Yesus tentang Allah Tritunggal dan Roh Kudus .

Sebagai anggota Gereja . Veda.Menerima ajaran Yesus tentang perdamaian dan keutuhan nilai-nilai keadilan.Gereja di tengah kemajemukan menerapkannya dalam hidup bangsa sehari-hari Masyarakat . Tri Murti.Membiasakan pengucapan salam . Doa makan .Kisah dan perjalanan orang suci Kawitan Bali Aga Hindu ke Bali .Ajaran Yesus tentang keadilan. menghormati dan agama/kepercayaan lain mensyukuri kemajemukan . Kisah perjalanan Orang Suci Hindu ke .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi . Atma sebagai sumber .Menghargai dan toleran terhadap . guru di sekolah .Atma sebagai sumber hidup 28 .Mengenal ajaran Tri Kaya .Dialog dengan menerima.Bhakti dan hormat pada orang tua.Lingkungan sekolah dan rumah .4 Muatan Pendidikan Agama Hindu pada SD/ SDLB/PAKET A.Tentang Kitab suci Veda Bali. SMA/ SMALB/PAKET C.Jenis ciptaan Sang Hyang Widhi dalam Ramayana dan Sejarah .Menjaga kebersihan lingkungan . Subha-asubha . kejujuran.Mantram mantram agama Hindu Paramita. . serta .Mengamalkan imannya dengan berperan aktif dalam membangun bangsa dan negara Indonesia 1. Tokoh-tokoh teladan . Doa dan doa sehari-hari mulai belajar.Subha dan asubha karma jenis ciptaan Tuhan. SMP/ SMPLB/PAKET B.Memiliki sikap terbuka terhadap umat beragama lain . Jenis.Kejujuran (Satya) Parisudha. dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . ciptaan kebenaran. Catur .Keterlibatan dalam membangun bangsa Indonesia sebagai bangsa dan negara Indonesia anugerah Allah .Berperilaku jujur terhadap teman (Tat Twam Asi) sesama dan mahluk lain .Panggilan hidup sebagai gereja (umat Allah) Yesus Kristus .Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk ciptaan Tuhan . kebenaran. Dharmagita.Dharmagita hidup.Doa /salam Om Swastyastu. Tri Mala.Mensyukuri panggilan hidupnya . sebagai umat Allah kejujuran.Hormat dan menghargai sesama . perdamaian dan Gereja keutuhan ciptaan.Meyakini bahwa dirinya harus melaksanakan panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Ajaran Tri Kaya Parisudha Karma. sebagai tuntunan hidup Mantram agama Hindu.

Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua.Tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana .Mengenal ajaran: Tri Parartha. patut dihormati orang suci Hindu yang ada di . contoh.Maharsi penerima wahyu dan Tri Parartha. Tri Murti.Ajaran Catur Paramitha dalam kehidupan .Menunjukkan contoh-contoh terkait ajaran: Tri Kaya Parisudha. Punarbhawa. sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia 29 .Doa/salam Om Swastyastu. planet tata . Kitab Suci Veda. Tri Mala dan Catur Paramita .Bhakti dan hormat kepada .Kejujuran (Satya) Suri-Asuri Sampad dalam .Orang suci agama Hindu yang hari-hari suci keagamaan Hindu. Subha-asubha Karma. . Doa makan dan doa sehari-hari .Ajaran Tri Parartha Bhagawadgita. Hari-hari suci .Lingkungan sekolah dan rumah . Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali. tari . . Tokoh-tokoh dalam Mahabharata.Sejarah lahirnya kawitan Bali Aga 2 III-IV . Atman sebagai sumber hidup. perilaku yang yang harus dihindari tergolong dalam empat jenis dosa.Hari-hari suci agama Hindu contoh tari profane dan sakral .Menyanyikan contoh gita dan mantram Ruang Lingkup Materi . Doa mulai belajar.Menceritakan: tokoh-tokoh Ramayana. Catur Pataka.Menunjukkan contoh: perayaan .Empat jenis dosa (Catur Pataka) wilayahnya. sejarah Bali Aga dan Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali .Ajaran Tri Mala dalam kehidupan .Ajaran Daiwi dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita surya dalam ajaran Hindu.. contoh implementasi ajaran .Berperilaku jujur terhadap Teman-teman di sekolah sesama dan mahluk lain .Nama-nama planet dalam tata Maha Rsi penerima Wahyu dan surya Hindu penyusun Weda.Menjaga kelestarian lingkungan .Ajaran Tri Murti .Tari profan dan tari sakral dalam Hindu dan sejarah kegiatan keagamaan perkembangan Hindu di .Ajaran Punarbhawa sebagai Indonesia bagian dari Sraddha .Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk .Menghargai dan toleran terhadap . Jenisjenis ciptaan Hyang Widhi.Menceriterakan (selayang singkat pandang): tokoh-tokoh dalam Mahabharata.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Membiasakan pengucapan salam . guru di sekolah .Sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara . implementasi ajaran penyusun kitab suci Veda Daiwi dan Asuri Sampad. Orang Suci Hindu.Tokoh-tokoh utama dalam profane dan sacral dalam Mahabharata kegiatan agama.

Doa VII-VIII pengucapan salam mulai belajar. Tri . Kejujuran (Satya) .Isi pokok kitab suci Bhagavadgita sebagai Pancama Veda .Veda dan batang tubuh Veda 30 .Menjaga kelestarian lingkungan Kejujuran (Satya) rumah maupun sekolah . dan ajaran Karmaphala.Mengenal ajaran Moksa dan . Doa makan . Tri Guna sebagai sifat . Yadnya.Berperilaku jujur terhadap sekolah sesama dan mahluk lain Lingkungan sekolah dan rumah . mantram Bhatara dalam agama Hindu dan sloka. guru di sekolah . Deva. Doa mulai belajar. tentang sebagai bagian dari Sraddha Ketuhanan Hindu. Tri Rna.Ajaran Yajñā dan kualitas Yajñā Hindu di Asia.Salam Parama santih Om santih .Tempat-tempat suci dalam Bhagawadgita agama Hindu .Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua.Menyebutkan contoh praktek Ajaran Tat Twam Asi dalam cerita ajaran: Tri Hita Karana.Ajaran Sad Atatayi sebagai Ramayana.Ajaran Catur Guru Panca Sradha.Ajaran Karmaphala Tattva Sapta Timira. Atman sebagai sumber penyelamat manusia hidup. isi pokok ajaran . Sri Rama dalam .Menunjukkan contoh tandaAjaran Panca Sraddha sebagai tanda kehidupan orang yang penguat keyakinan telah mencapai moksa . Catur Guru. perilaku yang harus dihindari Perkembangan kehidupan agama .Hormat kepada Teman-teman di .Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua. Doa . Kodifikasi Weda. Bhatara. Catur Itihasa Guru.Konsep ketuhanan dalam agama Ramayana Hindu . Tat Twan Asi. . Panca Maha Bhuta perbuatan yang harus dihindari sebagai 5 unsur Alam Semesta.Menghargai dan toleran terhadap santih Santih Om sesama manusia dan mahluk . Pembagian Kanda dalam .Menjaga kelestarian lingkungan .Konsepsi Avatara. Sad Ripu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi . .Ajaran Tri Hita Karana Rna.Mengenal dan Memahami ajaran tentang: Awatara.Mengenal dan memahami ajaran Hindu Tri Hita Karana. Doa memulai kegiatan sesama manusia dan mahluk .Hormat kepada teman-teman di rumah dan sekolah serta sekolah lingkungan secara umum .Membiasakan pelafalan doa/mantram dan pengucapan salam Ruang Lingkup Materi 4 .Berperilaku jujur terhadap .Moksha dalam ajaran agama .Mantram dan Sloka veda sebagai dasar.Ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir .Doa salam Om Swastyastu. Sad . ajaran Sad Atatayi. Tat Twam Asi.Doa /salam Om Swastyastu. Dewa.Ajaran Sad Ripu sebagai perilaku Ripu yang patut dihindari . guru di sekolah .Meyakini doa/mantram dan .Kitab Suci Veda sebagai sumber Kitab Suci Weda sebagai sumber hukum Hindu hukum . .Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om .Menghargai dan toleran terhadap bangun pagi.Ajaran Sapta Timira sebagai Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya.Mempraktekan teknis pembacaan Mantram dan Sloka .Lingkungan sekolah dan rumah . Doa makan.

Doa/salam Om Swastyastu.Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum .Menyajikan contoh-contoh . Inisiasi (Penyucian diri) dalam Hindu. contoh praktek . Doa makan. Dasa Widhi sebagai Asta Aiswarya Mala.Menumbuhkan/membangun .Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om .Menceritrakan perkembangan . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 .Doa/salam Om Swastyastu. . Doa bangun pagi. Doa memulai . Doa makan.Mengenal dan memahami ajaran .Sad Ripu sebagai aspek diri yang kehidupan agama Hindu di Asia harus dihindari .Asta Iswarya .Atman sebagai sumber hidup . .Ajaran Nitya Karma dan Kepemimpinan dalam ajaran Naimitika Karma dalam Hindu kehidupan .Kemahakuasaan Sang Hyang tentang: Asta Iswarya. Bhisma dihindari dalam kehidupan dalam Mahabharata.Tri Guna sebagai sifat dasar . guru di sekolah .Pembagian Kanda dalam Ramayana . Doa X-XI kepercayaan terhadap mulai belajar.Isi Parwa dalam kitab .Sifat-sifat Tri Guna dalam diri ajaran Sad Ripu.Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta . kepemimpinan .Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan. isi parwa . Nitya Yadnya dan sebagai ajaran Susila Naimitika Yadnya.Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua.Kejujuran (Satya) .Panca Yama dan Nyama Bratha Brata.Meyakini doa/mantram dan IX pengucapan salam mulai belajar.Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta .Menunjukkan contoh-contoh kehidupan pelaksanaan Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya.Ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā . Sapta Timira . Doa memulai salam kegiatan.Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan 31 .Menunjukkan contoh-contoh: Mahabharata pelaksanaan Nitya Yadnya dan Naimitika Yadnya. Doa . Doa memohon .Menjaga kelestarian lingkungan .Nitya Yadnya dan Naimitika . Panca Yama-Panca Niyama .Sri Rama dalam Ramayana .Menghargai dan toleran terhadap kegiatan sesama manusia dan mahluk .Perkembangan agama Hindu di Asia .Menceritrakan tentang peran Yadnya Bhisma dalam Mahabharata .Ajaran Kepemimpinan dalam sebagai bukti Asta Iswarya agama Hindu .Perilaku Dasa Mala yang harus dalam Mahabharata.Makna inisiasi (Samskara) dalam dalam Hindu jenjang kehidupan manusia .Bhisma dalam Mahabharata .Berperilaku jujur terhadap .

Kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu .Menyajikan contoh-contoh riil yang terkandung dalam kitab implementasi yadnya dalam Mahabharata Ramayana dan Mahabharata .Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan .Bhakti dan hormat pada orang . dalam kehidupan umat Hindu Wibhuti Marga.Menjaga kelestarian lingkungan . hakikat . .Ajaran Darsana dalam agama Manawadharmasastra sebagai Hindu kitab hukum Hindu.Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta .Perilaku bertanggung jawab. Catur Purushartha. Doa makan.Hakikat dan nilai-nilai Yajňa ajaran tentang: Yadnya dalam yang terkandung dalam kitab Ramayana dan Mahabharata.Nilai-nilai ajaran Niwerti dan Prawerti Marga dalam kehidupan .Berperilaku jujur terhadap sesama dan mahluk lain Ruang Lingkup Materi 6 XII . guru di sekolah sesama dan mahluk lain 32 .Grhastha Asrama dan Wiwaha Asrama dan prinsip2 wiwaha Samskara samskara . tuntunan hidup Catur Asrama. Prawerti . Doa kepercayaan terhadap mulai belajar.Berperilaku jujur terhadap tua.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Memberi analisis tentang menjalankan ajaran Catur Warna berbagai penyimpangan sesuai sastra Hindu implementasi ajaran Grhastha . Grihastha berikut .Doa/salam Om Swastyastu.Hakikat padewasan (wariga) ajaran Yoga.Ajaran Upaveda sebagai Padewasan (wariga).Menumbuhkan/ membangun . Doa memohon .Memahami dan Menghayati . Doa memulai salam kegiatan.Kejujuran (Satya) .Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi.Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum . Catur Warna.Bhakti dan hormat pada orang tua. serta berinteraksi Secara efektif dengan .Ajaran Catur Asrama Prawerti dan Niwerti.Pengertian dan pelaksanaan Yoga . ajaran .Hakikat dan nilai-nilai Yajňa . santun dan cinta damai.Mempraktekkan ajaran Yoga menurut Sastra Hindu Asanas . .Hakikat ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari . Catur Marga. guru di sekolah . Ramayana ajaran Upaweda.perilaku gotong royong dan Wiwaha Hindu kerjasama. untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha .Ajaran Catur Marga sebagai jalan . Darsana. peduli.Ajaran Wibuthi Marga dalam dan Niwerti kehidupan .Menyajikan contoh dalam berhubungan dengan Sang kehidupan tentang implementasi Hyang Widhi ajaran: Catur Marga.

Ajaran Disiplin dalam Susastra Veda dalam Dasa Yama dan Dasa .Contoh-contoh perbuatan disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dan Niyama Bratha 1. dan masyarakat Perilaku/moral (Sila) . dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Teman-teman di sekolah . agama Hindu di Indonesia Astangga Yoga .Belajar Hening Sebelum Belajar kepada sesama.Ajaran Nawa Widha Bhakti masuknya agama Hindu ke .Mengenal aturan dalam keluarga.Sumber-sumber Hukum Hindu Tri Purusha. kejujuran.Melatih mengembangkan batin . hari raya agama Buddha dan Guru Agung agama Buddha Kitab Suci Tripitaka .Memberi analisis terhadap Mantra perkembangan sejarah .Identitas agama Buddha .Mengenal tempat ibadah. implementasi ajaran Nawa Widha .Memahami dan menghayati . dan persahabatan .Menunjukkan contoh tentang bertanggung jawab sesuai perilaku disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dengan Ajaran Dasa Yama Bratha Dasa Niyama Bratha. peduli dan .Kebudayaan Prasejarah dan Niyama Bratha. SMA/ SMALB/PAKET C.Menjaga kelestarian lingkungan rumah dan sekolah serta lingkungan secara umum Ruang Lingkup Materi .Ajaran Tri Purusha Indonesia . .Kitab Suci agama Buddha sekolah. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . Triratna. SMP/ SMPLB/PAKET B.Memiliki keyakinan terhadap Keyakinan (Saddha) Tuhan Yang Maha Esa.Pengembangan Cinta kasih kelahiran dan masa kanak-kanak (metta bhavana) dalam mewujudkan toleransi . Tantra dan .Penghormatan dan simbol-simbol rohaniwan.Meneladani sifat.Ajaran Moksha dalam Susastra ajaran tentang: Moksha. dan Sejarah lingkungan sekitar . Nawa Wida Bhakti.Kejujuran (Satya) . kepribadian. kitab suci.Masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 33 .5 Muatan Pendidikan Agama Buddha pada SD/ SDLB/PAKET A. Weda Veda sebagai sumber hukum Hindu. binatang.Sikap disiplin. Yantra-TantraSejarah. . sikap. kehidupan Meditasi (Samadhi) Pangeran Siddharta pada masa .Meyakini adanya Tuhan dan Bodidhisattva .Sikap disiplin.Macam-macam peraturan untuk hening sebelum belajar .Ajaran Yantra. teori-teori masuknya Mantra.Kelahiran Siddharta .Kasih sayang.Lingkungan sekolah dan rumah . . peduli dan bertanggung jawab sesuai Bhakti dengan Ajaran Dasa Nyama Bratha .

sikap.Meneladani sifat. Sejarah kepribadian. dan lambang-lambang agama Buddha 34 Keyakinan (Saddha) .Kisah ”Orang yang Luka Terkena Panah Beracun” Panah Beracun” .Mengenal dan menghayati makna Keyakinan (Saddha) hari raya dan puja dalam agama . tempat ibadah.Memiliki kemampuan dasar untuk menerapkan nilai-nilai kepedulian sosial. pada masa bersekolah.Hukum Kebenaran menyajikan fakta contoh orang .Masa bersekolah.Mempraktikkan latihan Pancasila .Puja. tempat-tempat suci dan dharmayatra .Memahami tujuan akhir dan .Candi-candi agama Buddha di Buddha di Indonesia Indonesia . perumpamaan “Rumah Terbakar. tempat ibadah.Mendeskripsikan Puja. dan dharmayatra .Tujuan akhir umat Buddha Buddha Kitab Suci Tripitaka .Keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna . tempatVII-VIII tempat suci. Hilang” dan ”Orang yang Luka Terkena . kehidupan Pangeran Siddharta pada masa bertapa dan keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna 4 .Memiliki kemampuan memahami Keyakinan (Saddha) dan dan meyakini hukum kebenaran Kebijaksanaan (Panna) . dan Kitab Suci Tripitaka lambang-lambang agama Buddha .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 2 III-IV Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI . sikap. Pangeran Siddharta . masa remaja. dengan cara berdana yang baik dan benar .Meneladani tokoh cerita dalam kitab suci Tripitaka tentang kisah . Pangeran Siddharta empat peristiwa dan pelepasan .Empat peristiwa dan pelepasan agung agung .Mengidentifikasikan kitab suci Tripitaka. masa dan masa berumah tangga remaja.Puja bakti .Kisah “Rumah Terbakar.Berdana Meditasi (Samadhi) .Melatih pengembangan batin dengan melaksanakan meditasi cinta kasih dan pernafasan dalam kehidupan sehari-hari .Kriteria agama Buddha dan umat Buddha .Masa bertapa .Hari raya agama Buddha Buddha .Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Perilaku/moral (Sila) .Mengenal Candi-candi agama .Meneladani sifat.Pancasila Buddhis .Hukum karma dan kelahiran yang berperilaku untuk kembali mencapai tujuan akhir umat .Meditasi pernafasan dan cinta kasih Sejarah . . kepribadian.Kisah “Kembalinya Anak yang “Kembalinya Anak yang Hilang”.Mengenal kewajiban anak Perilaku/moral (Sila) terhadap orang tua dan guru . masa berumah tangga.Tripitaka.Kewajiban anak terhadap orang Buddhis tua dan guru .

melaksanakan Perilaku/moral (Sila) Pancasila Buddhis dan .Menceriterakan sejarah pendukung Buddha penyiaran agama Buddha di Indonesia .Penegakan hak asasi manusia perdamaian.Mendeskripsikan.Peranan agama untuk .Aspek-aspek dan klasifikasi sila .Meditasi pandangan terang 35 .Tujuh minggu setelah Petapa .Peristiwa Buddha Parinibbana .Hukum Kebenaran .Siswa utama dan para .Alam semesta dan alam kehidupan Perilaku/moral (Sila) .Puja dan doa budaya .Menceriterakan para siswa Gotama mencapai Penerangan utama dan para pendukung Sempurna dan pemutaran roda Buddha dhamma . Sriwijaya. hak asasi manusia dan kesetaraan gender dan kesetaraan gender .Mendeskripsikan berbagai Perlindungan fenomena kehidupan sesuai .Prinsip-prinsip normatif dan kriteria baik dan buruk perbuatan 6 XII .Mendeskripsikan Peristiwa Sejarah Buddha Parinibbana .Pengembangan ketenangan batin .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 .Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Pancadhamma .Menganalisis masalah-masalah sosial ditinjau dari agama Buddha .Merumuskan puja terkait dengan .Mendeskripsikan dan mempraktikkan meditasi pandangan terang Keyakinan (Saddha) .Memahami aspek dan prinsipPerilaku/moral (Sila) prinsip sila .Merumuskan peranan agama Keyakinan (Saddha) X-XI dalam kehidupan sehari-hari .Sejarah penulisan Tripitaka .Mendeskripsikan sejarah dan Kitab Suci Tripitaka penulisan kitab suci Tripitaka .Mendeskripsikan alam semesta dan alam kehidupan . zaman penjajahan dan kemerdekaan .Agama.Melaksanakan pengembangan memelihara perdamaian ketenangan batin dalam Meditasi (Samadhi) kehidupan sehari-hari . Tujuan Hidup.Hukum tertib kosmis (niyama) dan tertib kosmis (niyama) .Mendeskripsikan peranan agama Perilaku/moral (Sila) IX Buddha dalam memelihara .Masalah sosial dalam agama Buddha Meditasi (Samadhi) .Mendeskripsikan peristiwa tujuh .Agama Buddha dan IPTEK proses kerja hukum kebenaran .Sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno. dan .Menghargai jasa para pejuang minggu setelah Petapa Gotama dhamma mencapai Penerangan Sempurna Sejarah dan pemutaran roda dhamma .

Sifat Tuhan sebagai pencipta.Saat-saat sembahyang kepada Tuhan.Menyebutkan perlengkapan .Jasa orangtua sembahyang di altar leluhur Perilaku Junzi . nabi dan leluhur .Tanda-tanda kelahiran Nabi sembahyang dan berdoa Kongzi .Keluarga bahagia . SMA/ SMALB/PAKET C.Sikap Ba De dalam berdoa orang tua .6 Muatan Pendidikan Agama Khonghucu pada SD/SDLB/PAKET A. Kong Rong dan Sima Kuang .Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhannya sendiri .Meyakini Nabi Kongzi sebagai keluarga) manusia pilihan dan meyakini tanda-tanda gaib menjelang .Menjelaskan sikap dalam berdoa (sikap Ba De) serta makna . .Menyebutkan jadwal sembahyang dan berdoa kepada .Tata cara sembahyang dan tugas dan kewajiban masingberdoa masing anggota keluarga .Karakter huruf Tian .Istilah penyebutan (panggilan) kelahiran Nabi Kongzi (Gan kepada anggota keluarga yang Sheng) bertalian saudara Tata Ibadah . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi .Istilah penyebutan nama Tuhan .Hubungan persaudaraan (sanak . sikap hormat pelurus kepada Tian) Sejarah Suci Riwayat kelahiran Nabi Kongzi .Memahami hubungan kata dalam doa persaudaraan dengan keluarga Tata Ibadah besar ayah dan ibu .Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao yakni Huang Arti keluarga .Membantu pekerjaan rumah sebagai wujud berbakti Perilaku Junzi .Semangat belajar Nabi Kongzi .Memahami makna keluarga inti.Menceritakan riwayat dan keluarga Nabi Kongzi serta .Memahami bahwa manusia Tata Ibadah diciptakan Tian melalui kedua .Tujuan sembahyang dan berdoa .Keluarga Nabi Kongzi Tuhan. keteladanan nabi semasa kecil pengatur.Mengetahui tingkatan cara menghormat Keimanan Orang tua sebagai wali anak yang . dan leluhur .Masa kecil Nabi Kongzi .Mengetahui fungsi dan macamditunjuk Tuhan macam dupa (xiang) dan cara .Susunan dan rangkaian kata. pemelihara dan (rajin belajar.1.Macam-macam cara menghormat 36 . nabi.Makna menghormat .Hormat dan patuh kepada orang penggunaannya tua .Keluarga inti Xiang.Hak dan kewajiban anggota keluarga .Mengenal konsep Tian dalam agama Khonghucu Ruang Lingkup Materi Keimanan .Penghormatan kepada leluhur . SMP/SMPLB/PAKET B.

Bakti Huang Xiang .Lagu-lagu rohani Sejarah Suci . dan leluhur Tata Ibadah .Menceritakan riwayat dan keteladanan Nabi Kongzi .Macam-macam sembahyang kepada leluhur .Bentuk altar (meja abu) leluhur .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 2 III-IV .Lagu-lagu rohani terkait dengan penghormatan kepada Tuhan.Poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) .kecil kehidupan Mengzi .Kecerdasan Sima Guang Tata Ibadah . dan berlutut (Gui) .Pandangan tentang sifat dasar .Jenis dan macam-macam dupa (xiang) .Mengetahui kisah keteladanan dan prinsip-prinsip moral yang ditegakkan kembali oleh Mengzi tentang Watak Sejati .Menyebutkan poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) .Hikmah dan nilai keteladanan masa .Yue Fei. dan berlutut (Gui) .Mengenal perlengkapan yang ada pada altar di Litang/Miao/Kelenteng .Kong Rong suka mengalah .Tingkatan menghormat dan pengulangannya .Menyebutkan bagian-bagian 37 . membungkuk (Ju Gong). membungkuk (Ju Gong).Perlengkapan sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi .Menyebutkan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan yang membawa celaka .Tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Tata cara menancapkan dan .Riwayat hidup Mengzi . Zheng Zi) dan keteladanannya . sang pahlawan . Zi Gong.Tiga kesukaan yang membawa celaka Perilaku Junzi .Peragaan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai). Zi Lu.Mengenal murid utama Nabi Kongzi (Yan Hui.Makna delapan ajaran keimanan bagi umat .menggunakan dupa (xiang) Tata Ibadah . nabi.Keteladanan Nabi Kongzi .Riwayat hidup Nabi Kongzi .Tiga kesukaan yang membawa faedah .Makna dupa (xiang) .

Kesukaan-kesukaan yang membawa faedah dan yang membawa celaka .Mengetahui riwayat keteladanan murid Nabi Kongzi Raja Tang Yao dan Raja Yu Shun Tata Ibadah sebagai peletak dasar Ru Jiao .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kitab suci yang pokok (Sishu) dan (watak sejati) manusia yang mendasari (Wujing) . Rendah Hati.Murid-murid terpandai ditemukannya .Pengembaraan Nabi Kongzi .Kisah-kisah kebijaksanaan para .Penerapan kesukaan yang membawa faedah .Makna peribadahan perayaan hari raya agama Khonghucu .Nabi dan raja suci purba .Menceritakan riwayat Nabi Perilaku Junzi Kongzi sebagai Mu Duo Tian .Cita-cita Nabi Kongzi .Karya-karya yang ditemukan oleh para nabi Perilaku Junzi .Bagian kitab Si Shu dan Wujing . Susila.Semangat belajar Nabi Kongzi .Menceritakan kisah nabi purba .Para nabi penerima wahyu Tian .Poin-poin delapan kebajikan (Ba De) .Murid-murid angkatan tua dan angkatan muda dan raja suci penerima wahyu Tian dan karya-karya yang .Kearifan Raja Yao 38 .Kebiasaan melakukan ibadah/sembahyang . Tengah.Perlengkapan pada altar di Litang/Kelenteng/Miao .Bentuk visual kitab suci (Si Shu dan Wujing) .Menjelaskan pentingnya sikap Ba De (Delapan Kebajikan: Bakti. Menjunjung kebenaran.Nabi Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo Sejarah Suci . Suci Hati dan Tahu malu) Perilaku Junzi .Penerapan sikap delapan kebajikan (Ba De) Sejarah Suci .Lagu-lagu rohani Kitab Suci .Garis besar isi kitab Si Shu dan Wujing Perilaku Junzi .Makna sikap delapan kebajikan (Ba De) . Dapat dipercaya.Jumlah murid Nabi Kongzi .Sikap Ba De dalam berdoa dan atau agama Khonghucu bersembahyang .

Menceritakan kisah Perilaku Junzi kebijaksanaan tiga ibunda agung .Menyebutkan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu) dan .Keuletan Raja Da Yu .Si Wu/empat pantangan iman berdasarkan karakter huruf . ibu Ouyang Xiu.Menjelaskan sejarah altar kebaktian perkembangan agama Khonghucu di Indonesia sejak Keimanan lahirnya organisasi/kelembagaan .Urutan pelaksanaan kebaktian yang mendasari (Wujing) Tata Ibadah .Menyebutkan ayat-ayat suci tentang belajar dan menjelaskan kebaktian . lima mutiara Tata Ibadah kebajikan/Wu Chang.Mengidentifikasi berbagai Khonghucu perlengkapan sembahyang di .Fungsi piranti-piranti pada altar pentingnya mengamalkan ilmu kebaktian yang dipelajari . Ren Khonghucu Indonesia (MATAKIN) . Lima . ibu (ibu Mengzi.Pengabdian Jie Zhi tui dan Leluhur (Qing Ming.Petugas kebaktian .Fungsi dan makna kebaktian Hubungan Kemasyarakatan/Wu .Susunan peralatan (piranti) pada . Dong Zhongshu dan Zhu dalam membesarkan dan mendidik anak Xi serta sumbangsih pemikirannya Sejarah Suci Kesetiaan dan sikap menjunjung .Hubungan dan keterkaitan organisasi Majelis Tinggi Agama antara Tian. Dongzhi.Makna hari raya dan kebaktian di Litang persembahyangan umat .Lagu-lagu rohani agama Khonghucu (empat pantangan/Si Wu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Persiapan kebaktian Lun) .Pelaksanaan hari raya dan Kenyataan (SAN CAI)Tian.Kebijaksanaan tiga ibunda agung (ibu Mengzi. Jing Tian Gong.Konsep San Cai (tiga dasar Khonghucu di Indonesia sampai kenyataan) dengan sejarah perkembangan .Menjelaskan urutan pelaksanaan Tata Ibadah .Perjuangan tiga ibunda agung .Hari-raya dan persembahyangan altar kebaktian umat Khonghucu .Pemikiran Dong Zhongshu dan persaudaraan.Peralatan (piranti) pada altar .Menjelaskan konsep Tiga Dasar . Di.Menjelaskan dasar-dasar ajaran Khonghucu . DI. Ren persembahyangan umat . Duan Confucianism Yang. ibu Yue Fei) Yue Fei) . ibu Ou yang Xiu.Mengenal tokoh-tokoh Rujiao Guan Yu.Menjelaskan keimanan dalam Perilaku Junzi agama Khonghucu baik dari arti .Melestarikan alam sekitar di Indonesia (menjaga lingkungan) .Kerendahan hati Raja Shun . Zhong Qiu .Menjelaskan hari kebenaran Guan Yu raya/sembahyang agama Khonghucu dan nilai-nilai .Kesetiaan Qu Yuan persembahyangan kepada Tian .Wu Chang/lima mutiara maupun pengakuan iman yang kebajikan pokok umat Khonghucu (Cheng 39 . hari . Tahun Baru Zhu Xi Tokoh Besar Neo Kongzi-li.

Empat pantangan/Si Wu.Bagian kitab Si Shu (kitab yang pokok) ..Fungsi pelayanan dan pengembangan umat .Semangat belajar Sejarah Suci .Organisasi agama Khonghucu .Kemampuan menjelaskan VII-VIII definisi.Arti iman .Kemampuan menjelaskan dan Sejarah Suci memahami maksud perjalanan Pandangan beragam tentang Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian agama Khonghucu .Organisasi MATAKIN .Lagu-lagu rohani . agama Khonghucu di Indonesia .Wu Lun/lima hubungan kemasyarakatan .Peran seorang rohaniwan terhadap pengembangan ajaran . dan tujuan pengajaran agama .Metodologi belajar .Kemampuan Menyebutkan dan menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan.Istilah asli agama Khonghucu menerapkan keimanan yang .Komunitas agama Khonghucu 4 . lima hubungan .Fungsi dan tujuan pengajaran agama . makna.Sejarah masuknya agama Khonghucu di Indonesia Perkembangan .Penerapan ajaran .Pendidikan agama di sekolah .Bagian kitab Wujing (kitab yang mendasari) Kitab Suci .Ayat suci tentang belajar .Perkembangan agama Khonghucu di era Reformasi Keimanan .Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Tata Ibadah .Karakter huruf iman .Pengakuan iman yang pokok Tata Ibadah .Kitab suci .Definisi agama .Awal mula masuknya agama tempat ibadah umat Khonghucu Khonghucu di Indonesia 40 .Menjelaskan peran dan fungsi seorang rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Ruang Lingkup Materi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Xin Zhi Zhi) .Kemampuan memahami dan .Nabi besar penyempurna ajaran pokok (Chen Xin Zhi Zhi) Ru Jiao .Kemampuan mengenal tempat. lima mutiara kebajikan/Wu Chang. fungsi.

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Pengakuan agama Khonghucu secara yuridis - Agama Khonghucu di era reformasi Sejarah Suci - Pengertian Mu Duo - Kongzi sebagai Mu Duo - Pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir kehidupan Nabi Kongzi Keimanan - Pengakuan iman yang pokok - Delapan ajaran iman

- Kemampuan memahami dan menerapkan pentingnya sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana, dan suka mengalah - Kemampuan menyebutkan dan menjelaskan makna Kebajikan (De) - Kemampuan menjelaskan dan melakukan tata cara bersalam dan menghormat

- Kemampuan menjelaskan secara Tata Ibadah garis besar bagian kitab Si Shu - Tempat ibadah umat Khonghucu dan kitab Xiao Jing - Rumah ibadah kebaktian - Kemampuan mengenal dupa - Ciri khas kelenteng agama (Xiang) dan Meja Abu (altar) Khonghucu Leluhur - Shen Ming dalam agama - Kemampuan mengenal dan Khonghucu melaksanakan upacara - Nilai-nilai utama kelenteng sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi - Kemampuan memahami dan - Dampak kecanggihan teknologi menerapkan karakter dan Pendidikan Budi Pekerti perilaku Junzi - Hati-hati dan sungguh-sungguh - Kemampuan memahami dan - Rendah hati melaksanakan Pokok-pokok - Sederhana dan suka mengalah ajaran moral Perilaku Junzi - Makna kebajikan - Benih-benih kebajikan di dalam diri manusia - Makna delapan kebajikan (Ba De) - Makna lima kebajikan (Wu Cang) Tata Ibadah - Tata bersalam - Menghormat dengan merangkapkan tangan (Gui) - Menghormat dengan berlutut - Menghormat dengan membungkukkan badan (Ju Gong) Kitab Suci - Makna kitab suci - Kitab suci yang pokok (Si Shu) - Kitab bakti (Xiao Jing) Tata Ibadah - Makna dan fungsi dupa - Macam-macam dupa 41

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Ketentuan jumlah penggunaan dan cara menancapkan dupa - Meja abu (altar) leluhur Tata Ibadah - Dasar iman sembahyang kepada leluhur - Saat-saat sembahyang kepada leluhur - Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu - Sembahyang Qing Ming Perilaku Junzi - Arti dan makna Junzi - Prinsip utama Junzi Perilaku Junzi - Semangat belajar - Menegakkan jasa - Mengerti orang lain (Zhi Ren) - Hati-hati/cermat Berpikir - Membenci kepalsuan 4a - Kemampuan memahami penting Perilaku Junzi nya pembinaan diri sebagai - Makna pentingnya pembinaan kewajiban pokok diri - Kemampuan memahami Xiao - Pembinaan diri kewajiban pokok sebagai pokok kebajikan setiap orang - Kemampuan mengenal dan - Tahap-tahap pembinaan diri melaksanakan upacara - Makna dan arti kata Xiao sembahyang kepada Tian - Bakti kepada orang tua - Kemampuan mengenal - Awal dan akhir laku bakti rohaniwan agama Khonghucu - Macam-macam laku bakti - Kemampuan mengenal macamTata Ibadah macam upacara Liyuan - Lagu-lagu rohani - Kemampuan memahami makna, - Sembahyang pagi dan sore manfaat, dan melaksanakan - Sembahyang Duan Yang kebaktian - Tugas dan fungsi rohaniwan - Tingkatan rohaniwan - Makna dan macam-macam upacara Li Yuan - Tata cara pelaksanaan upacara Li Yuan - Makna dan fungsi kebaktian - Petugas kebaktian - Perlengkapan kebaktian - Kemampuan memahami Keimanan X-XI kebesaran dan kekuasaan Tian - Penyebutan nama Tuhan atas hidup dan kehidupan di - Sifat-sifat kebajikan Tuhan dunia ini - Jalan Suci dan Hukum Suci IX 42

5

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Kemampuan memahami hakikat Tuhan dan sifat dasar manusia - Kehendak bebas - Kemampuan memahami hakikat - Prinsip hukum alam dan makna ibadah - Menentukan kualitas hidup - Kemampuan memahami makna Perilaku Junzi dan mempraktikkan - Konsep dasar Yin Yang persembahyangan kepada Tian - Manusia makhluk termulia - Kemampuan menjelaskan karya - Sifat dasar manusia dan nilai keteladanan para nabi - Mengapa manusia berbuat jahat dan raja suci Tata Ibadah - Kemampuan menjelaskan - Lagu-lagu rohani sejarah masuknya agama - Hakikat dan makna ibadah Khonghucu, perkembangan, dan eksistensi agama Khonghucu di - Pokok-pokok peribadahan umat Khonghucu Indonesia - Ji Si (sembahyang) - Kemampuan mengenal tempat - Gong Jing (hormat - sujud) ibadah umat Khonghucu - Qi Dao syukur-harap - Kemampuan memahami makna perbedaan, dan mengembangkan - Mo Shi (diam memahami) Tata Ibadah sikap toleransi dan kerukunan - Macam-macam sembahyang - Kemampuan memahami kepada tuhan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok setiap manusia - Sembahyang Jin Tian Gong, Duan Yang, Zhong Qiu, dan Dong - Kemampuan memahami dan Zhi mengamalkan Xiao (laku bakti) Sejarah Suci sebagai pokok kebajikan - Wahyu He Tu, Wahyu Liu Tu, - Kemampuan menjelaskan dan Wahyu Luo Shu, Wahyu Dan melakukan upacara Shu, Wahyu Yu Shu (sembahyang) kepada para Suci Sejarah Suci (Shen Ming) - Istilah asli agama Khonghucu - Kemampuan memahami Nabi - Nabi besar penyempurna Ru Jiao Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo - Agama Khonghucu di Indonesia - Kemampuan menjelaskan dan - Agama Khonghucu di era menerapkan prinsip-prinsip Reformasi moral yang diajarkan Mengzi Tata Ibadah - Kemampuan memahami dan - Tempat-tempat ibadah umat melakukan upacara-upacara Khonghucu persembahyangan kepada - Sejarah makna dan fungsi leluhur kelenteng - Kemampuan menjelaskan makna - Macam dan jenis kelenteng Cinta kasih dan kebenaran serta - Tradisi-tradisi dalam kelenteng mempraktikkannya Perilaku Junzi - Melaksanakan upacara - Filosofi Yin -Yang sembahyang kepada para suci - Perbedaan yang mendasari (Shenming) di kelenteng - Naluri menolak perbedaan - Merumuskan sikap dan tindakan - Toleransi yang harus dilakukan untuk - Toleransi Dalam Perbedaan mengembangkan agama - Kerukunan Dalam Perbedaan Khonghucu ke depan - Menceritakan pengalaman 43 Perilaku Junzi

Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi spiritual akan kebesaran dan kekuasaan Tian .Mempraktekkan perilaku cinta .Sembahyang Qing Ming .Makna cinta kasih .Masa awal kehidupan Mengzi .Arti Yi berdasarkan karakter 44 .Bakti kepada orang tua .Sembahyang Zhong Yuan Perilaku Junzi .Sembahyang menjelang penutupan tahun (Chu Xi) .Saat-saat sembahyang kepada leluhur .Prinsip-prinsip Moralitas .Makna dan arti kata Xiao .Cara mengajar Tata Ibadah .Bakti sosial pada hari persaudaraan Sejarah Suci .Akhir laku bakti kasih dan kebenaran yang Tata Ibadah bermanfaat mempererat Sembahyang Jing He Ping persaudaraan dan persahabatan .Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu .Sembahyang hari wafat leluhur (Zu Ji) .Akhir kehidupan Nabi Kongzi Perilaku Junzi .Xiao sebagai pokok kebajikan .Ayat suci tentang ren .Pengamalan sikap cinta Kkasih .Nenek moyang Nabi Kongzi .Tata cara sembahyang Jing He Ping .Nama gelar Nabi Kongzi .Proses pembinaan diri Perilaku Junzi .Kiprah Nabi Kongzi di Negeri Lu .Pembinaan Diri Kewajiban Pokok Setiap manusia .Kehidupan profesional Mengzi .Dasar iman sembahyang kepada leluhur .Hari persaudaraan .Ren berdasarkan terminologi karakter huruf .Abad kelahiran Nabi Kongzi .Simbol suci Nabi Kongzi .Makna pentingnya Pembinaan diri .Mempraktikkan perbuatan menolong orang sebagai bentuk ibadah nyata .Mempraktikkan latihan pernafasan untuk menjaga kesehatan badan dan rohani (Jing Zhuo) Ruang Lingkup Materi .

Peredaran empat musim .Budaya dan tradisi yang mengikuti Tahun Baru Kongzi-li .Kemampuan menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) dan kaitannya dengan tradisi dan budaya .Tahun Baru Kongzi-li Di Indonesia Perilaku Junzi .Wu Jing Kitab yang Mendasari Perilaku Junzi .Belajar sebagai proses pembinaan diri .Menjelaskan makna Tahun Baru Kongzi-li dari ajaran agama Khonghucu .Mengenal sistem penanggalan .Jalan suci sulit terlaksana .Kemampuan menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) .Memahami makna Junzi sebagai cita-cita umat agama Khonghucu menjadi orang suci dan bijak 45 . prinsip utama Junzi.Melaksanakan ajaran Zhongshu (tepa selira) dalam kehidupan nyata .Makna Tahun Baru Kongzi-li .Kemampuan memahami makna dan menjalankan sikap hidup Tengah Sempurna .Konsep dasar belajar dan penerapannya .Definisi Zhong (tengah) tengah sempurna .Lagu-lagu rohani .Penentuan awal Tahun Kalender Kongzi-li .Menunjukkan sikap orang yang suka belajar .Belajar berarti praktik Perilaku Junzi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Arti dan makna Junzi.Sejarah perkembangan Kitab Suci agama Khonghucu .Si Shu Kitab Yang Pokok .Kemampuan memahami dan menerapkan sikap dan karakter Junzi .Kemampuan memahami pentingnya pendidikan dan belajar dalam menggenapi kodrat suci kemanusiaan .Kemampuan memahami makna dan penerapan sikap Zhong Shu (Satya dan tepa selira) .Penentuan jatuhnya Tahun Baru Kongzi-li . pribadi Junzi 6 XII .Yi.Berpegang teguh pada kebenaran Kitab Suci .Makna Kitab Suci .Yi sebagai jalan (selamat) bagi manusia .Tujuan Belajar .Karakteristik huruf Shu dan pengamalan sikap dan laku tepa selira (Shu) Perilaku Junzi .Karakteristik dan pelaksanaan sikap huruf Zhong .Melaksanakan hidup Tengah Sempurna dalam kehidupan nyata (Zhong Yung) .Misi utama ajaran khonghucu Tata Ibadah . dalam hidup keduniawian .Metodologi belajar .Benih kebenaran .Rasa tidak suka itu benih kebenaran .

Memahami makna simbol-simbol . dan tanggung jawab warganegara .2.Keanekaragaman sosial dan budaya dan pentingnya kebersamaan . dan masyarakat .Melaksanakan tata tertib dalam konteks beragam teman di keluarga dan sekolah sesuai Pancasila 2 III-IV . patuh terhadap tata tertib dan aturan.Moralitas sosial dan politik warga sesama mahluk ciptaan Tuhan negara/pejabat negara. semangat ke46 . makna hak. SMA/MA/SMALB/PAKET C. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. manfaat Bhinneka Tunggal Ika. hak dan kewajibannya. hak dan kewajiban. kewajiban dan tanggung jawab. sekolah dan masyarakat sekitar 3 V-VI .Persatuan dan kesatuan bangsa . kesatuan.Nilai dan moral persatuan dan kesatuan bangsa .Nilai dan moral Pancasila . tata tertib. dan simbolsimbol Pancasila di rumah dan sekolah .Semangat kebersamaan dalam sebagai perwujudan moral keberagaman Pancasila . persatuan dalam keberagaman . dan tanggung jawab warganegara .Menjelaskan nilai dan moral Pancasila. Pancasila di rumah.Menunjukkan sikap sebagai .Persatuan dan kesatuan .Menunjukkan sikap baik sebagai . bertanggung jawab dan rela berkorban.Melaksanakan kerjasama dengan teman dalam kebersamaan dan keberagaman di lingkungan rumah. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . kewajiban.Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas karakteristik individu. nilai-nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah. sekolah dan sosial.Makna keberagaman personal.Hak.Makna simbol-simbol Pancasila dan lambang negara Indonesia .Mengenal karakteristik individu. dan tokoh masyarakat Yang Maha Esa. sekolah. dan kultural masyarakat . kewajiban. Muatan Pendidikan Kewarganegaraan pada SD/MI/SDLB/PAKET A. dan kebhinnekatunggalika-an sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila .Moralitas terpuji dalam kehidupan sehari-hari .Bentuk dan tujuan keberagaman kehidupan di norma/kaidah dalam masyarakat lingkungan rumah dan sekolah .Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman sebagai mahluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.Kandungan moral Pancasila 1 I-II mahluk ciptaan Tuhan Yang dalam Lambang Negara Maha Esa dalam konteks .Hak.

tempat tinggalnya dalam agama.Menganalisis nilai dan moral yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 . ras. kerja sama. nilai-nilai persatuan dan kesatuan.Proses perumusan dan . dan masyarakat Ruang Lingkup Materi 4 . prinsip dan spirit kewarganegaraan . berbangsa dan bernegara . dan menghargai dalam rangka pengokohan NKRI .Menjelaskan masalah yang muncul terkait keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya .Menganalisis proses pengesahan pengesahan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Republik Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia tahun 1945 . sekolah. menegakkan aturan dan menjaga ketertiban.Melaporkan secara lisan dan tulisan dan melaksanakan kewajiban sesuai nilai-nilai dan moral Pancasila.Aspek-aspek pengokohan NKRI 4a IX .Makna keberagaman suku. dan gender kerangka NKRI dalam bingkai Bhinneka Tunggal . norma.Harmoni keutuhan wilayah dan Ika kehidupan dalam konteks NKRI .Esensi nilai dan moral Pancasila dalam Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . moral.Menunjukkan sikap dalam dinamika perwujudan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari secara individual dan kolektif .Menjelaskan karakteristik daerah .Dinamika perwujudan nilai dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari . norma. budaya.Semangat persatuan dan kesatuan dalam keberagaman masyarakat .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bhinnekatunggalika-an . prinsip dan spirit 47 .Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila .Menerapkan perilaku kewarganegaraan berdasarkan prinsip saling menghormati.Menunjukkan sikap toleransi yang berlaku dalam kehidupan dalam makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal bermasyarakat dan bernegara .Makna ketentuan hukum yang berlaku dalam perwujudan kedamaian dan keadilan . dan keberagaman di lingkungan keluarga.Menunjukkan perilaku Ika menghargai dengan dasar: moral.Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat.Menghargai dan menghayati dengan dasar: kesadaran nilai.Menjelaskan komitmen para VII-VIII pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila .Norma hukum dan kepatutan .

Menganalisis penyelenggaraan bingkai Bhinneka Tunggal Ika Negara dalam konsep NKRI dan .Strategi yang diterapkan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika memperkokoh persatuan dengan .Dinamika pelaksanaan pasalpasal yang mengatur tentang keuangan negara dan kekuasaan .Nilai dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Menganalisis pengelolaan kekuasaan Negara sesuai dengan kehakiman Undang-Undang Dasar Negara . dan menghargai dalam keberagaman suku. spirit dan tanggung jawab) makna kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia yang berkeadaban .Menyajikan bentuk dan kedaulatan negara berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Dinamika penyelenggaraan konsep Negara federal negara dalam konsep NKRI dan . Korupsi. dan menyajikan X-XI kasus-kasus pelanggaran HAM yang tidak sesuai dengan nilainilai Pancasila . norma. moral. dan praksis silasila Pancasila 48 .Semangat mengatasi ancaman untuk membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika .Menganalisis. spirit dan tanggung jawab keseluruhan entitas kehidupan yang berkeadaban . instrumental. moral. instrumental.Nilai ideal.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 5 keseluruhan entitas kehidupan kebangsaan . prinsip.Menganalisis strategi yang penanganannya (Kolusi.Dinamika kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai konsep NKRI dan geopolitik Indonesia 6 XII .Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati. ras. diterapkan Indonesia dalam dan Nepotisme) menyelesaikan ancaman dalam . prinsip.Mengamalkan (dengan dasar: konsep Negara federal kesadaran nilai. dan praksis sila-sila Pancasila . agama.Dinamika pengelolaan dan Republik Indonesia tahun 1945 penyalahgunaan wewenang oleh pejabat negara serta .Menunjukkan sikap positif terhadap NKRI dilihat dari konteks geopolitik .Mengamalkan dengan dasar: kesadaran nilai. budaya dan gender . norma.Dinamika kasus-kasus pelanggaran HAM beserta penanganannya secara adil .Menunjukkan sikap positif terhadap nilai fundamental.

SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Memiliki kepedulian. Muatan Bahasa Indonesia 3. serta unsur teks paparan. diagram/tabel). dan genre tanggapan konteks sosial. faktual (teks laporan buku.Menyajikan berbagai teks SPOK. konteks sosial. serta teks konteks sosial yang .Bentuk dan ciri teks faktual 1 I-II percaya diri. genre cerita (teks narasi sejarah. gestur. pemanfaatan bahasa Indonesia teks surat tanggapan pribadi). dan kelompok kata sederhana secara lisan .Bentuk dan ciri teks genre 3 V-VI percaya diri.Paralinguistik (lafal. buku harian) paralinguistik dalam penyajian . satuan (pidato persuasif. teks penjelasan) paralinguistik dalam penyajian . kebahasaan. pemanfaatan bahasa Indonesia permintaan maaf. teks pemanfaatan bahasa Indonesia paparan iklan). sikap kasih sayang. serta teks konteks sosial yang 49 . . SMA/MA/SMALB/PAKET C.Menganalisis informasi di dalam . satuan cerita non-naratif (cerita kebahasaan. genre cerita (cerita petualangan. norma. norma.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis deskriptif serta teks laporan teks sederhana . serta unsur (teks wawancara.Bentuk dan ciri teks genre 2 III-IV percaya diri. teks dongeng. serta teks konteks sosial yang . kata.Menyusun berbagai teks sederhana secara tulis . ulasan buku.Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana dua kata pola SP .Konteks budaya. teks instruksi.Penanda kebahasaan dalam teks . teks dan tanggung jawab dalam penjelasan tentang proses.Konteks budaya.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis berbagai teks sederhana teks . perilaku santun. rasa . satuan teks permainan/dolanan daerah kebahasaan. rasa .Konteks budaya. rasa . dan berbagai teks sederhana mimik) .3.Satuan bahasa pembentuk teks: berbagai teks sederhana kalimat sederhana pola SPO dan . norma. ulasan buku ) paralinguistik dalam penyajian . teks cerita .Mengenal konteks budaya dan (narasi sederhana. teks dan tanggung jawab dalam arahan/petunjuk.Mengenal konteks budaya dan syair). perilaku santun.Memiliki kepedulian. teks pantun dan . serta unsur diri/personal. sikap kasih sayang. teks dan tanggung jawab dalam tanggapan (ucapan terima kasih. petunjuk/arahan. .Memiliki kepedulian. puisi) teks konteks sosial. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . kelantangan. faktual (teks laporan informatif sikap kasih sayang.1 Muatan Bahasa Indonesia pada SD/MI/SDLB/PAKET A. kedisiplinan hasil observasi. kedisiplinan laporan sederhana).Menyajikan secara lisan dan tulis intonasi. perilaku santun.Mengenal konteks budaya dan genre tanggapan. kedisiplinan laporan investigasi. tempo. (deskriptif.

dan genre tanggapan (teks tantangan. intonasi. frasa. berbagai teks sederhana pilihan kata/diksi . peduli.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis dalam genre cerita.Menemukan makna teks dalam intonasi.Menganalisis informasi di dalam SPOPel. kelantangan. gestur. kelantangan. teks cerita berbagai hal secara pribadi prosedur). serta teks konteks sosial yang . dan tanggapan . teks eksposisi. tanggapan. kelantangan. teks kebahasaan. . dan faktual. dan santun dalam menangani dan memberikan berbagai hal . tempo. SPOPelK. frasa. kalimat inti. faktual. kreatif.Mengenal bentuk dan ciri teks . cerita pendek.Menyajikan teks dalam genre cerita.Penanda kebahasaan dalam teks sederhana secara lisan . genre . tanggapan. genre faktual (hasil observasi. tanggung jawab. genre faktual (teks rekaman percobaan).Menyusun berbagai teks mimik) sederhana secara tulis 4 . gestur. serta unsur diskusi.Penanda kebahasaan dalam teks dan cerita .Struktur teks genre cerita (teks eksemplum).Paralinguistik (lafal. morfem.Mengenal bentuk dan ciri teks dalam genre faktual.Satuan bahasa pembentuk teks: klausa.Memahami teks dalam genre intonasi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi melatarbelakangi lahirnya jenis teks . percaya .Mengenal konteks budaya dan konteks sosial yang konteks sosial.Mengklasifikasi teks dalam genre faktual. dan . dan cerita mimik) .Memahami teks dalam genre bunyi bahasa.Satuan bahasa pembentuk teks: . teks cerita moral. faktual.Memiliki perilaku jujur. kalimat . dan mimik) genre cerita. tanggapan. teks ulasan) paralinguistik dalam penyajian . tunggal. faktual.Paralinguistik (lafal. norma. serta unsur teks paralinguistik dalam penyajian teks . fonem. klausa . kelas kata. satuan deskriptif. santun dalam merespons teks cerita biografi. satuan melatarbelakangi lahirnya jenis kebahasaan.Struktur teks genre cerita (teks VII-VIII diri. tanggapan kritis) . dan cerita 50 .Paralinguistik (lafal. . peduli. teks eksplanasi). tanggung jawab. dan teks tanggapan .Penanda kebahasaan dalam teks cerita. gestur. .Konteks budaya.Menyajikan berbagai teks . serta .Mengenal konteks budaya dan tanggapan (teks tanggapan konteks sosial. kata.Mengklasifikasi teks dalam genre . dan tanggapan secara lisan dan tulis 4a IX .Satuan bahasa pembentuk teks: sederhana kalimat sederhana pola SPPel. dan tanggapan . kalimat majemuk .Konteks budaya. cerita. percaya diri. dan tanggapan kata. kreatif. norma. tempo. tempo. faktual. faktual.Memiliki perilaku jujur.

morf. kata. satuan (teks anekdot. dan cerita secara lisan dan tulis 5 X-XI .Memiliki sikap jujur.Memahami bentuk.Menyajikan teks dalam genre faktual.Menemukan makna teks dalam intonasi. cerita kebahasaan. dan tanggapan . faktual.Bentuk teks genre cerita (teks peduli. disiplin. dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 6 XII . serta unsur ulang). prosedur paralinguistik dalam penyajian kompleks. peduli. faktual menanggapi fenomena alam dan (berita). pantun. dan cerita . eksplanasi kompleks).Memilih teks sesuai dengan genre untuk mengungkapkan gagasan . dan tanggapan frasa .Membandingkan dan melatarbelakangi lahirnya menganalisis teks dalam genre sebuah teks cerita. tempo. teks eksplanasi kompleks). kelas kata. eksposisi. suku kata. serta unsur laporan hasil observasi. cerita. tanggung jawab. eksplanasi kompleks). kelantangan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial . satuan pantun. diksi.Satuan bahasa pembentuk teks: . struktur.Struktur teks bergenre cerita konteks sosial.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Paralinguistik (lafal. cerita ulang). faktual (laporan hasil observasi. . tanggapan. tanggapan.Mengenal konteks budaya dan genre cerita (teks anekdot. faktual (laporan hasil paralinguistik dalam penyajian observasi.Konteks budaya dan situasi yang . pantun. dan mimik) cerita . cerita ulang ). tanggapan. faktual ( kebahasaan. tanggapan.Menyajikan teks dalam genre faktual.Menemukan makna teks dalam genre faktual. dan tanggapan (teks sosial iklan. faktual.Mengalihkan teks dalam genre faktual. prosedur kompleks. editorial/opini) . dan santun dalam cerita sejarah. fonem. reviu film/drama) faktual.Memiliki perilaku jujur. . dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . responsif.Penanda kebahasaan dalam teks . 51 .Bentuk teks genre cerita (teks anekdot. tanggapan. dan tanggapan (teks negosiasi dan kaidah teks dalam genre cerita. dan genre faktual. konteks sosial. dan tanggapan (teks negosiasi dan reviu film/drama) .Struktur dan fitur bahasa teks . tanggapan. gestur. dan cerita secara lisan dan tulis . dan .Mengabstraksi teks dalam genre faktual. dan tanggapan .Mengenal konteks budaya dan . prosedur kompleks.Mengklasifikasi teks dalam genre bunyi bahasa. novel).

struktur. tanggapan. gestur. faktual. faktual. norma.Penanda kebahasaan dalam . tanggapan. biografi. dan santun dalam novel.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teks Ruang Lingkup Materi dan tanggapan (teks negosiasi) . dan cerita untuk mengungkapkan gagasan .Menemukan makna teks dalam gestur.Paralinguistik (lafal. tanggapan. 52 . intonasi.Konteks budaya. puisi). alam dan sosial dan eksplanasi. dan . . faktual.Mengabstraksi teks dalam genre faktual.Kebahasaan: hakikat bahasa. dan cerita . tanggapan. serta unsur konteks sosial yang paralinguistik dalam penyajian melatarbelakangi lahirnya jenis teks teks . kalimat menganalisis teks dalam genre tunggal.Penanda kebahasaan dalam teks . genre faktual.Mengklasifikasi teks dalam genre cerita. dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 3. tanggapan. dan tanggapan . genre untuk menanggapi fenomena faktual (argumentasi.Menemukan makna teks dalam . tempo.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial. kelantangan. tanggapan. tanggapan. cerita menggunakan bahasa Indonesia pengalaman. hikayat. dan tanggapan .Mengalihkan teks dalam genre faktual. dan mimik) genre faktual.Memahami bentuk. sebuah teks faktual.Memiliki perilaku jujur. dan cerita kelantangan. dan intonasi. cerita pendek. kalimat inti.Struktur teks genre cerita (teks 5 X-XI tanggung jawab. responsif.2 Muatan Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Peminatan pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Memilih teks dalam genre faktual. .Satuan bahasa pembentuk teks faktual.Membandingkan dan klausa. satuan .Menyajikan teks dalam genre faktual.Mengidentifikasi isi dan teks menganalisis teks dalam genre .Memahami teks dalam genre . peduli. drama. tempo.Konteks budaya dan situasi yang .Paralinguistik (lafal. dan cerita secara lisan dan tulis . eksposisi) genre memperdalam kajian ilmu tanggapan (teks pendapat narasumber) .Satuan bahasa pembentuk teks: . dan tanggapan . serta kebahasaan. kalimat majemuk cerita. dan cerita mimik) . dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . tanggapan. dan melatarbelakangi lahirnya kaidah teks dalam genre cerita.

dan cerita secara lisan dan tulis . relasi makna . sinopsis novel.Paralinguistik (lafal. eksplanasi) genre tanggapan(teks pendapat narasumber) .Menganalisis jenis-jenis sastra Indonesia .Kesantunan berbahasa: prinsip kesantunan.Menemukan makna teks dalam genre faktual.Menyajikan teks dalam genre faktual.Konteks budaya. tanggapan. dan mimik) . dan kalimat). novel. norma. puisi). satuan kebahasaan.Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks .Struktur teks genre cerita (teks cerita pendek.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi cerita . tanggapan. biografi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial dan memperdalam kajian ilmu . pengembangan paragraf.Memahami teks dalam genre faktual. tempo. tanggapan.Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks . drama.Penanda kebahasaan dalam teks .Menyajikan teks dalam genre faktual. resensi novel. kaidah dasar (tentang kata.Kesastraan: karakteristik puisi lama dan puisi baru. dan film . tanggung jawab. intonasi. peduli. tanggapan. klausa.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial.Memiliki perilaku jujur. kelantangan. serta unsur paralinguistik dalam penyajian teks .Kesastraan: analisis puisi. unsur segmental dan suprasegmental. dan cerita secara lisan dan tulis .Menerapkan kesantunan berbahasa dalam beretorika dan berbicara di depan umum 53 . retorika dan prinsip retorika 6 XII . kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. cerita pengalaman. drama. penulisan karya ilmiah . karakteristik prosa lama dan prosa baru. dan cerita . analisis cerpen.Kebahasaan: fungsi bahasa. genre faktual (argumentasi. gestur. perkembangan bahasa Indonesia.Mengidentifikasi isi dan menganalisis teks dalam genre faktual. struktur kalimat. responsif. tanggapan. konversi novel ke film . serta konteks sosial yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks . jenis drama. frasa.Menemukan karakteristik berbagai jenis sastra Ruang Lingkup Materi bunyi bahasa. hikayat.Satuan bahasa pembentuk teks . dan cerita . dan cerita .

Menunjukkan sikap positif . dan ketertarikan pada matematika. dan ketertarikan pada matematika.Geometri dan pengukuran dan tidak mudah menyerah sederhana dalam menyelesaikan masalah. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Statistika (pengumpulan dan menyelesaikan masalah. sebagai penyajian data sederhana) wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika .Memiliki rasa ingin tahu. pecahan cermat dan teliti.Mengelompokkan benda menurut tampilan bentuknya . dan tidak Pengukuran (satuan standar) mudah menyerah dalam . cermat dan sederhana teliti.Menggunakan model konkret dalam penyelesaian masalah 2 III-IV . SMA/MA/SMALB/PAKET C. percaya diri.Bilangan bulat dan bilangan bermatematika: logis.Bilangan asli dan pecahan 1 I-II bermatematika: logis.Menggunakan gambar atau foto untuk menyatakan sebuah informasi dan menjawab pertanyaan mengenainya . percaya diri.Memahami efek penambahan dan pengurangan dari kumpulan objek . bertanggung jawab.1 Muatan Matematika pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan asli . . jujur.Mengidentifikasi seluruh dan bagian dalam kehidupan seharihari .Geometri (sifat dan unsur) dan bertanggung jawab.Statistika sederhana sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . kritis. . yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Menghargai perbedaan dan dapat mengidentifikasi kemiripan dan perbedaan berbagai sudut 54 . . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Menghargai berbagai sudut pandang berbeda yang dikemukakan teman . jujur.4. Muatan Matematika 4.Memiliki rasa ingin tahu. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Menunjukkan sikap positif .

Menggunakan model konkret dan simbolik atau strategi lain dalam penyelesaian masalah sehari-hari Ruang Lingkup Materi 3 V-VI . yang terbentuk melalui pengalaman belajar . dan tidak (termasuk satuan turunan) mudah menyerah dalam .Statistika dan peluang menyelesaikan masalah. sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika .Bilangan (termasuk pangkat dan bermatematika: logis.Mengelompokkan benda menurut bentuknya dan disertai justifikasi . jujur.Menjelaskan pola bangun dalam kehidupan sehari-hari dan memberikan dugaan kelanjutannya berdasarkan pola berulang .Bersikap terbuka dan santun menghadapi perbedaan sudut pandang dan mengemukakan kemungkinan sudut pandang yang berbeda dari yang dimilikinya . perkalian dan pembagian bilangan bulat dan pecahan .Memahami penjumlahan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi pandang . akar sederhana) cermat dan teliti.Menyadari objek dapat dipandang sebagai kesatuan dari bagian-bagiannya .Memiliki rasa ingin tahu.Mengelompokkan benda ruang 55 . kritis. dan ketertarikan pada matematika.Geometri dan Pengukuran bertanggung jawab. pengurangan.Menemukan pola bangun datar untuk menarik kesimpulan atau menyusun bukti/justifikasi sederhana .Menyelesaikan masalah aritmetika sehari-hari sebagai penerapan pemahaman atas efek penambahan dan pengurangan . percaya diri.Memberikan interpretasi dari sebuah sajian informasi/data . .Menunjukkan sikap positif .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan pecahan .

Menunjukkan sikap logis. responsif. menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4 . gambar.Menggunakan simbol dalam pemodelan.Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan .Memanfaatkan interpretasi geometri fungsi kuadrat dalam menyelesaikan persamaan . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Statistika dan Peluang .Memahami konsep bilangan rasional dilengkapi operasi dan urutan .Geometri (termasuk transformasi) .Memiliki sikap terbuka. daftar .Memberikan visualisasi dan deskripsi proporsi dan menggunakannya dan penyelesaian masalah .Aljabar (pengenalan) .Memahami konsep himpunan dan operasinya serta fungsi dan menyajikan (diagram.Mengumpulkan data yang relevan dan menyajikannya dalam bentuk tabel. kritis.Bilangan Rasional . dan ketertarikan pada matematika . yang terbentuk melalui pengalaman belajar . percaya diri. cermat dan teliti.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi menurut sifatnya .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas .Mengenal bentuk aljabar sederhana (linear. VII-VIII analitis.Mengidentifikasi pola dan menggunakannya untuk menduga perumuman/aturan umum dan memberikan prediksi .Memiliki rasa ingin tahu. objektif dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . santun. mengidentifikasi informasi.Himpunan . bertanggung jawab. 56 . kuadrat) . tabel.

dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . memberi interpretasi berbagai metoda penyajian data . objektif.Menggunakan simbol dalam pemodelan. santun. akar.Membandingkan. analitis. kritis.Memahami operasi pangkat.Aljabar . cermat dan teliti. percaya diri.Memiliki rasa ingin tahu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi grafik) .Memiliki sikap terbuka.Mengidentifikasi kecenderungan dan menyajikannya dalam aturan bilangan (barisan dan deret) atau relasi lainnya .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. dan ketertarikan pada matematika . keteraturan.Menjelaskan dan memvisualisasikan pecahan yang ekuivalen . kreatif.Memahami bangun datar berdasarkan sifat-sifat atau fiturfitur (banyak sisi. mengidentifikasi informasi.Statistika dan Peluang (termasuk metode statistik sederhana) 57 . responsif.Geometri (termasuk bangun tidak beraturan) . logis. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas . menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4a IX .Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan .Memahami konsep peluang empirik . dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . ukuran). dan transformasi yang menghubungkannya .Menunjukkan sikap. bilangan dan kaitannya dengan konsep urutan . bertanggung jawab.

mengidentifikasi informasi. memilih strategi yang paling efektif 5 X-XI . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Mengelompokkan bangun datar menurut kesebangunan dan/atau kekongruenan . percaya . santun. serta .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . responsif. objektif.Memiliki rasa percaya pada daya . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Matriks diri. dan laju .Program Linear melalui pengalaman belajar . kreatif.Memiliki sikap terbuka.Memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab.Aljabar .Mengenal dan berbagai manipulasi/transformasi aljabar (mengkuadratkan dan memfaktorkan) dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah seperti persamaan dan pertidaksamaan .Statistika dan Peluang dan kegunaan matematika.Memahami konsep peluang empirik dan teoritik . dan ketertarikan pada . memberi interpretasi berbagai metoda penyajian termasuk penyajian data yang disertai statistik deskriptif .Bilangan Real .Turunan Fungsi Aljabar sikap kritis yang terbentuk .Menggunakan simbol dalam pemodelan.Limit fungsi Aljabar .Dasar-dasar Trigonometri . rasio.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar .Membandingkan. kritis.Geometri dan Transformasi . cermat dan teliti. analitis.Kombinatorika matematika .Menggunakan konsep diskriminan dalam mengidentifikasi eksistensi solusi dan interpretasi geometrisnya .Visualisasi dan deskripsi proporsi persentase.Menunjukkan sikap logis.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif 58 .

dibantu dengan teknik geometri. mengestimasi dan menghitung perubahan rasio 59 . dan memberikan tafsiran geometrinya .Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi . menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan (trend) atau memeriksa kesahihan argumen .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang.Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) .Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan dan pertidaksamaan.Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri .Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma. dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya .Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan .Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi .

santun.Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Pertumbuhan.Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII . responsif. memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang . analitis. dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi . dan Peluruhan diri.Logika sikap kritis yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Bilangan Real . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . Angsuran.Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata.Integral .Memahami konsep matriks dan operasinya dan menggunakannya dalam pemecahan masalah .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif . bertanggung jawab.Menunjukkan sikap logis.Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif. kritis.Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. Anuitas . objektif.Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung.Memiliki sikap terbuka.Matriks dan Vektor matematika .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi (turunan) . serta . dan ketertarikan pada .Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang.Induksi matematika .Aljabar . kreatif.Geometri Ruang . mengevaluasi hasil. dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral .Memiliki rasa ingin tahu. percaya . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . cermat dan teliti. diagonal 60 .Bunga majemuk.

dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume . santun.2 Muatan Matematika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . dan data aktual .Memiliki rasa ingin tahu.Memiliki rasa percaya pada daya .Program Linear objektif. cermat dan teliti. kreatif.Menggunakan hubungan turunan dan integral .Kombinatorika sikap kritis yang terbentuk . .Fungsi dan Persamaan diri.Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya.Geometri dan Transformasi .Matriks dan kegunaan matematika. dan mengestimasi .Limit fungsi Aljabar .Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data.Irisan Kerucut maupun aktivitas sehari-hari . . statistik.Memiliki sikap terbuka.Aljabar dalam memecahkan masalah .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. serta . visualisasi geometris dan data statistik .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar.Turunan Fungsi Aljabar .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bidang. . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok .Bilangan Real 5 X-XI analitis. percaya . mengevaluasi hasil. kritis.Menunjukkan sikap logis. Logaritma dan bertanggung jawab.Statistika dan Peluang melalui pengalaman belajar . responsif.Eksponensial. Pertidaksamaannya dan tidak mudah menyerah .Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan. dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 4. dan ketertarikan pada Trigonometri matematika .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan 61 . dan bidang diagonal .

Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi .Menganalisis sifat grafik eksponensial dan logaritma.Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dan kuadrat dan pertidaksamaan linear dan kuadrat. nilai mutlak .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi efektif .Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri dan hubungan diantaranya 62 Ruang Lingkup Materi .Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) . menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan atau memeriksa kesahihan argument . dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya . persamaan trigonometri .Memahami sifat geometri bidang yang menyangkut dalil titik berat segitiga. dibantu dengan teknik geometri. nilai mutlak dan memanfaatkannya dalam menyelesaikan persamaan logaritma.Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang. dan memberikan tafsiran geometrinya .Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma. dalil intersep. dalil segmen garis dan menggunakannya dalam membuktikan sifat geometri .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri.

serta .Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan . responsif.Matriks dan Vektor . dan Peluruhan matematika .Aljabar . kreatif. Angsuran. santun.Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah. .Bilangan Real .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data .Geometri Ruang . percaya Anuitas diri. memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang . dan menghargai karya 63 .Menunjukkan sikap logis.Bunga majemuk.Pertumbuhan.Aljabar .Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif.Logika dan Penyimpulan objektif. dan ketertarikan pada .Memiliki rasa ingin tahu.Memiliki sikap terbuka. kritis. analitis. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral . cermat dan teliti.Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi . mengestimasi dan menghitung perubahan rasio (turunan) .Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung. . mengevaluasi hasil.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . bertanggung jawab.Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Induksi matematika .Memahami persamaan berbagai irisan kerucut dan grafiknya dan kaitannya . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII .Integral dan Teknik (Substitusi sikap kritis yang terbentuk dan Parsial) melalui pengalaman belajar .

diagonal bidang. dan melakukan perumuman 64 Ruang Lingkup Materi .Menggunakan berbagai identitas trigonometri dalam penyelesaian masalah . dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi .Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan.Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data. dan mengestimasi . statistik.Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya. jarak antar objek geometri ruang .Menentukan integral dengan teknik pengintegralan substitusi dan parsial . visualisasi geometris dan data statistik .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif . mengevaluasi hasil.Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar. dan data aktual . dan bidang diagonal.Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume . hasil kali silang) serta menggunakannya untuk menganalisis geometri bidang dan ruang .Memahami konsep matriks dan vektor serta operasinya skalar dan vektor (termasuk hasil kali titik.Menggunakan hubungan turunan dan integral .

65 .

Rangka dan organ tubuh manusia dan hewan . .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Bentuk luar tubuh hewan dan ingin tahu. kritis.Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Perubahan dan sifat benda .Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca magnet indra dan alat sederhana .Bentuk dan sumber energi dan IPA dengan menggunakan panca energi alternatif indra dan alat sederhana .Perkembangbiakan tanaman mengapa.Wujud benda tentang alam sekitar .Alam semesta dan kenampakannya .Mengajukan pertanyaan: apa. hidup disiplin.Mengajukan pertanyaan: apa.Makanan.Tubuh dan panca indra 1 I-II ingin tahu.1 Muatan Ilmu Pengetahuan Alam pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . kritis. jujur. logis. rantai makanan.benda .5.Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Menyajikan data hasil pengamatan alam sekitar dalam 66 .Perkembangbiakan makhluk ingin tahu. dan keseimbangan ekosistem . jujur.Mencatat dan menyajikan data . listrik dan .Melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana . logis. kritis. tumbuhan dan disiplin melalui IPA . alam semesta.Tumbuhan dan hewan dan disiplin melalui IPA .Hantaran panas. dan bagaimana .Melakukan pengamatan objek . . dan bagaimana tentang alam sekitar sekitar .Iklim dan cuaca .Mengajukan pertanyaan: apa. dan bagaimana manusia tentang alam sekitar .Gaya dan gerak .Rupa bumi dan perubahannya . logis.Lingkungan.Menunjukkan perilaku keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek IPA .Campuran dan larutan .Tata surya .Menceritakan hasil pengamatan IPA dengan bahasa yang jelas 2 III-IV . . Muatan Ilmu Pengetahuan Alam 5.Mendeskripsikan konsep IPA berdasarkan hasil pengamatan 3 V-VI .Daur hidup makhluk hidup . dan hasil pengamatan alam sekitar sumber daya alam secara sederhana .Kesehatan dan sistem pernafasan mengapa.Penyesuaian diri makhluk hidup melalui IPA pada lingkungan . mengapa. jujur.Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca indra . dan tanggung jawab .Sifat dan wujud benda.

dan hewan sebagai hasil dari penyelidikan .Mengajukan pertanyaan tentang . logis. analitis.Fotosintesis. bunyi. gerak. kritis.Ciri-ciri dan klasifikasi makhluk hidup. menyimpulkan. sifat bahan dan menyajikan hasil penyelidikan pemanfaatannya dalam bentuk tabel dan grafik.Produk teknologi yang merusak secara lisan maupun tertulis dan ramah lingkungan untuk menjawab pertanyaan tersebut .Pewarisan sifat terhadap objek IPA .Memahami konsep dan prinsip IPA serta saling keterkaitannya 67 . energi. dan usaha maupun tertulis untuk menjawab . gelombang. rangka.Struktur bumi dan tata surya . struktur dan fungsi dan tanggung jawab melalui IPA sistem ekskresi pada manusia . otot.Produk bioteknologi dan penyelidikan dalam bentuk tabel penerapannya dalam produksi dan grafik. . logis. dan dan tanggung jawab melalui IPA induksi elektromagnetik .Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin peredaran darah. menyimpulkan.Suhu dan kalor IPA serta saling keterkaitannya . kritis.Memiliki perilaku beriman .Pertumbuhan penduduk dan melaksanakan percobaan. respirasi. serta pangan melaporkan hasil penyelidikan . melaksanakan . mendesain dan . jujur. serta melaporkan . pertanyaan tersebut cahaya. pencernaan. .Menjelaskan konsep dan prinsip IPA Ruang Lingkup Materi 4 .Interaksi antar makhluk hidup dan lingkungan. pencemaran dan pemanasan global .Sistem reproduksi manusia.Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin di dalamnya tahu. merumuskan molekul hipotesis.Memahami konsep dan prinsip . percobaan. hasil penyelidikan secara lisan tekanan.Perubahan fisika dan kimia. jujur.Membuat kesimpulan dan melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana . zat adiktif dan diterapkan dalam dan psikotropika menyelesaikan masalah .Kelistrikan.Tanah dan organism yang hidup . sistem organisasi kehidupan .Zat aditif makanan. struktur tahu.Sistem pernafasan. gaya.Getaran. dan struktur jaringan tumbuhan fenomena IPA.Pengukuran. analitis. dan alat optik .Menunjukkan perilaku keimanan VII-VIII kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap objek IPA 4a IX .Mengajukan pertanyaan tentang . kepada Tuhan Yang Maha Esa tumbuhan.Partikel penyusun atom dan fenomena IPA. kemagnetan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel atau grafik . dampaknya bagi lingkungan mencatat dan menyajikan hasil . mencatat dan karakteristik zat.

pernapasan/ pengamatan dan percobaan respirasi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan diterapkan dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan Ruang Lingkup Materi 5. ekskresi.Ciri dan karakteristik virus.2 Muatan Biologi untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap permasalahan pada berbagai 68 . . menganalisis perilaku negatif dan dampak dari perubahan lingkungan terhadap kehidupan . . bioproses yang berlangsung pada berbagai tingkat organisasi seluler pada sistem hidup. koordinasi. dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata dan lingkungan hidup . laboratorium biologi dalam pengamatan dan percobaan siklus/daur biogeokimia. serta mengaitkan daur ulang limbah biologi dengan lingkungan.Sel. . dan masyarakat di penyusun jaringan pada abad XXI tumbuhan dan hewan pada sistem gerak.Keanekaragaman hayati 5 X-XI dan aplikasinya di era konseptual Indonesia abad XXI dan menerapkannya . aliran energi. depan protista.Menganalisis berbagai keanekaragaman hayati di Indonesia. jamur. sirkulasi. secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan reproduksi. dalam perencanaan karir di masa archaebateria dan eubactaeria. konsep. tumbuhan. struktur dan fungsi sel teknologi.Menerapkan prinsip. dan untuk memahami permasalahan interaksi dalam ekosistem biologi pada berbagai objek dan .Perubahan lingkungan/iklim dan bioproses.Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja .Mengkomunikasikan hasil pencernaan.Ekologi: ekosistem.Memahami ruang lingkup biologi .Menerapkan proses kerja ilmiah hewan invertebrata dan peranannya dalam kehidupan dan keselamatan kerja di . dan sistem pertahanan tubuh bentuk laporan dengan menggunakan kaidah penulisan yang benar .

Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja . sifat serta regulasi proses pada untuk memahami permasalahan mahluk hidup biologi pada berbagai objek dan . serta kelangsungan hidup organisme di bumi melalui proses mutasi dan evolusi dengan melakukan investigasi literatur dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tulisan . dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata yang relevan.Menganalisis dan menyajikan data tentang aplikasi bioproses pada bioteknologi di berbagai bidang kehidupan dan menyajikannya secara lisan dan 69 .Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap objek biologi dan bioproses Ruang Lingkup Materi 6 XII . serta mengaitkan bumi melalui mutasi dan evolusi biologi dengan lingkungan.Struktur dan fungsi DNA. konsep. serta permasalahan lingkungan hidup .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi objek dan tingkat organisasi kehidupan dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa . gen dan keselamatan kerja di dan kromosom dalam laboratorium biologi dalam pembentukan dan pewarisan pengamatan dan percobaan.Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan percobaan secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan bentuk laporan menggunakan kaidah penulisan yang benar .Memahami struktur dan fungsi enzim dan materi genetik dalam bioproses dan pewarisan sifat pada makhluk hidup.Menerapkan prinsip.Penerapan bioproses pada teknologi. .Proses kelangsungan hidup di bioproses.Menerapkan proses kerja ilmiah . dan masyarakat di bioteknologi abad XII .

Fluida statik dan dinamik logis. fluida. merumuskan hipotesis. .Hakikat fisika dan pengukuran 5 X-XI kepada Tuhan Yang Maha Esa besaran fisis sebagai hasil dari penyelidikan .Menganalisis konsep.Kinematika gerak terhadap fenomena fisika .Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan. dan kelangsungan hidup di bumi dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa . pewarisan sifat.Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap proses metabolisme. tanggung jawab. jujur.3 Muatan Fisika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Mengembangkan sikap rasa ingin . gejala pemanasan melalui pembelajaran fisika global (penyebab.Memiliki perilaku beriman .Merumuskan permasalahan yang solusi pemecahan) berkaitan dengan fenomena fisika . gelombang. kalor.Dinamika gerak . dan hukum mekanika.Cahaya dan alat-alat optik eksperimen. prinsip.Suhu. atau 70 . melakukan pengukuran secara teliti. dan . serta bioproses Ruang Lingkup Materi 5. fluida. menyimpulkan. .Bunyi mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik. .Teori kinetik gas benda.Elastisitas dan hukum Hooke tahu. analitis.Memodifikasi atau merancang proyek sederhana berkaitan dengan penerapan konsep mekanika. dan kreatif .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi tulisan . gelombang. kritis. dampak. termodinamika. dan optik serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan . termodinamika.Persamaan gelombang mendesain dan melaksanakan . serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis .

serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis .Radiasi elektromagnetik . tanggung jawab.Teknologi digital tahu.Tatanama senyawa anorganik molekul.Termokimia .Konsep reaksi oksidasi reduksi dan peduli melalui kimia dan bilangan oksidasi . berpikir logis .Konsep dan fenomena kuantum logis. jujur. menyimpulkan.Inti atom.Ikatan kimia dan Bentuk molekul rasa ingin tahu. keperiodikan . prinsip. analitis. .Rangkaian listrik searah (DC) . dan fisika modern serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan . jujur. kemagnetan.Struktur atom dan Sistem dan prinsip kimia periodik . tekun.Menganalisis konsep. mendesain dan melaksanakan eksperimen. ikatan kimia.Stoikiometri sifat unsur. radioaktivitas. dan dapat mengkaitkan struktur atom.Memiliki perilaku beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap fenomena fisika .Menciptakan produk sederhana berkaitan dengan penerapan konsep kelistrikan dan/atau kemagnetan 5. tanggung jawab. sifat fisik dan organik dan kimia unsur.Mengembangkan sikap ilmiah: . dan hukum kelistrikan.Merumuskan permasalahan yang kehidupan berkaitan dengan fenomena fisika. kritis. ulet.Larutan elektrolit dan larutan dan analitis.Memahami struktur atom dan .Menumbuhkan keimanan kepada .4 Muatan Kimia untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . santun. mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik. melakukan pengukuran secara teliti. non-elektrolit disiplin.Hakikat dan peran kimia dalam 5 X-XI Tuhan Yang Maha Esa melalui kehidupan pengamatan terhadap fenomena . . jenis . struktur molekul dan 71 .Laju reaksi ikatan.Induksi Faraday .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi optik Ruang Lingkup Materi 6 XII . merumuskan hipotesis. dan kreatif .Rangkaian arus bolak-balik (AC) . dan melalui pembelajaran fisika pemanfaatannya dalam .Mengembangkan sikap rasa ingin .

kinetika kimia. dan . ulet. struktur dan dan alkil alkanoat) energetika untuk menganalisis . halogen. .Unsur golongan transisi periode dan analitis. berkaitan dengan sifat fisik karbohidratdan protein) larutan. santun.Kesetimbangan kimia .Menganalisis dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat molekul.Unsur-unsur golongan gas mulia.Mengembangkan sikap ilmiah: periode 3 rasa ingin tahu.Menerapkan prinsip-prinsip alkanal. kesetimbangan kimia. mengumpulkan. mengajukan hipotesis. 4 dan senyawanya disiplin. reaksi kimia. .Senyawa alkana dan derivat (halo dan peduli melalui kimia alkana.Benzena dan turunannya feneomena fisik dan kimia yang .Kesetimbangan Ion . interaksi energi listrik . menarik kesimpulan. dasar kimia.Menjelaskan berlakunya prinsipprinsip dasar kimia dalam fenomena alam dan pada produk 72 . dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis . prinsip dan keteraturan kimia . asam alkanoat. menentukan variabel. serta menerapkan pengetahuan ini pada berbagai bidang ilmu dan teknologi 6 XII .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi interaksi antar molekul dengan sifat fisik dan kimianya yang teramati Ruang Lingkup Materi . berpikir logis .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui pengamatan terhadap fenomena. tanggung jawab. tekun. alkoksi alkana. jujur. mengolah dan menganalisis data.Menerapkan hukum-hukum dasar kimia.Sifat larutan asam basa dan pH larutan . energetika.Makromolekul (polimer.Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah.Hidrokarbon dan minyak bumi sifat fisikokimia unsur dan senyawa .Sistem koloid .Lemak dengan perubahan kimia. alkanol. kinetika dan kesetimbangan untuk menjelaskan fenomena yang terkait seperti kespontanan reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi jalannya suatu reaksi .Redoks dan elektrokimia .Sifat koligatif larutan . memilih instrumen. dan energetika. alkanon. alkali dan alkali tanah. .

dan . pendidikan.Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah.Menceritakan hasil eksplorasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia sejak masa praaksara hingga masa Islam Sistem sosial dan budaya . budaya. dan Wilayah geografis tempat tinggal lingkungannya bangsa Indonesia . waktu. mengajukan hipotesis. ekonomi dan politik dalam masyarakat Manusia. menentukan variabel. mengolah dan menganalisis data.Konektivitas dan interaksi sosial budaya yang mencerminkan kehidupan bangsa di wilayah jatidiri bangsa Indonesia negara Indonesia .Menerima karunia Tuhan Yang Manusia.Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dalam mengelola lingkungannya .Menunjukkan perilaku sosial dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teknologi . menarik kesimpulan.Menceritakan keberadaan kelembagaan sosial.Menunjukkan perilaku sosial dan perubahan budaya yang mencerminkan jati 73 . dan dan aktifitas manusia dalam perubahan kehidupan sosial.1 Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . memilih instrumen. dan lingkungan . mengumpulkan. budaya. dan 2 IV Maha Esa atas penciptaan lingkungan waktu. Waktu. dan budaya masyarakat dan bangsa Indonesia Perilaku ekonomi dan kesejahteraan . tempat.Kehidupan manusia dan kelembagaan sosial. manusia. tempat.Mengenal konsep ruang.Konektivitas antar ruang dan penanggulangan permasalahan lingkungan hidup secara bijaksana dalam kehidupan bangsa Indonesia Waktu. ekonomi.Kehidupan ekonomi masyarakat Indonesia yang bertanggung jawab 3 V-VI . keberlanjutan. dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Ruang Lingkup Materi 6. keberlanjutan. Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial 6. dan .Perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia dalam waktu .

masa pergerakan . dan pergerakan kebangsaan peran kelembagaan dinamika interaksi sosial dalam Sistem sosial dan budaya mendukung keberlanjutan .Memahami jenis. dan IX Maha Esa sebagai penduduk lingkungan Indonesia yang mampu keruangan dan konektivitas melakukan perubahan dan antar ruang dan waktu dalam keberlanjutan kehidupan melalui mewujudkan kesatuan wilayah interaksi sosial dan Nusantara lingkungannya .Memahami aspek keruangan dan nasional konektivitas antar ruang dan Keberlanjutan.zaman penjajahan dan zaman . dan VII-VIII perilaku sebagai warga negara lingkungan Indonesia yang dapat melakukan . dan politik mengenai masalah sosial .Kehidupan perekonomian masyarakat dan negara Indonesia sebagai perwujudan rasa nasionalisme . dan Waktu. ekonomi.Memahami aspek keruangan dan Keberlanjutan.aspek geografis.Dinamika interaksi manusia masyarakat Indonesia dalam dengan lingkungan alam.keruangan dan konektivitas antar dengan ajaran agama yang ruang dan waktu dalam lingkup dianutnya . dan politik bangsa Indonesia dalam kehidupan sosial dan . lingkup regional dan nasional. zaman HinduBuddha dan zaman Islam pergerakan kebangsaan .Perkembangan kehidupan Indonesia bangsa Indonesia dari masa penjajahan. konektivitas antar ruang dan aspek geografis. fungsi.Menghargai dan memiliki Manusia. tempat. fungsi dan peran kehidupan masyarakat kelembagaan sosial. dalam Sistem sosial dan budaya kehidupan sosial dan budaya Norma.Menceritakan hasil eksplorasi budaya bangsa Indonesia mengenai kehidupan bangsa Perilaku ekonomi dan Indonesia kesejahteraan .Meneladani tindakan heroik berbangsa dan bernegara pemimpin bangsa. dan keberlanjutan kehidupan budaya. dan nasional pada perubahan . budaya.keruangan dan konektivitas antar perubahan dan keberlanjutan ruang dan waktu dalam lingkup kehidupan melalui interaksi regional sosial dan alam yang sesuai .Mengemukakan pendapat ekonomi. perubahan. perubahan dan waktu dalam lingkup regional waktu.Mensyukuri karunia Tuhan Yang Manusia. pendidikan dan politik masyarakat Indonesia pada zaman praaksara sampai zaman . dan ekonomi serta mampu memecahkan masalah sosial sederhana melalui dinamika interaksi sosial di lingkungan sekitarnya . tempat.zaman praaksara. waktu dalam mewujudkan 74 . ekonomi. budaya . lembaga. sosial.Jenis.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4 4a diri dirinya sebagai warganegara .Menjaga kelestarian lingkungan kemerdekaan sampai awal hidup secara bijaksana dan Reformasi dalam menegakkan bertanggung jawab dan membangun kehidupan .

pendidikan dan politik yang mencakup perubahan dan .Meneladani kepemimpinan tokoh .Zaman Kuno .Orde Baru .Landasan dinamika interaksi dan landasan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan sosial dalam mendukung alam.Manfaat kelembagaan sosial.Zaman Pergerakan Daerah sejarah dalam kehidupan masa .Mengemukakan pendapat mengenai masalah sosial masyarakat Indonesia dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara.Tokoh sejarah .Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam suatu peristiwa sejarah Ruang Lingkup Materi .Demokrasi Terpimpin . serta mampu mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitarnya melalui alternatif tindakan nyata sebagai bentuk partisipasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 6. dan politik .Indonesia dalam Konteks pergaulan dunia 6 XII . budaya.Prinsip dasar ilmu sejarah . ekonomi.Menunjukkan sikap peduli terhadap benda-benda peninggalan sejarah .Memahami manfaat kelembagaan .Menulis cerita sejarah . dan keberlanjutan kehidupan ekonomi masyarakat .Demokrasi Liberal .Mengamalkan keteladanan dari tokoh sejarah dalam kehidupan masa kini . sampai masa kini budaya.Zaman Pertengahan .2 Muatan Sejarah Indonesia untuk Kelompok Wajib pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Menganalisis peristiwa sejarah berdasarkan hubungan sebabakibat .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kesatuan wilayah Nusantara budaya.Membangun semangat kebangsaan.Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan sumber dan penafsiran penulisnya 75 . dan kesatuan .Zaman Modern kini . persatuan.zaman pergerakan kemerdekaan keberlanjutan kehidupan dan masa kini masyarakat Indonesia pada zaman pergerakan kemerdekaan Sistem sosial dan budaya . sosial.Reformasi .

dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala geosfer 6 XII . serta dinamikanya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . atmosfer. serta dinamika sumber daya alam dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia .Menunjukkan perilaku responsif hidrosfer. Citra penginderaan jauh.Melakukan penelitian sederhana tentang suatu peristiwa sejarah .Mengamati.Kerjasama antar wilayah di dalam negara dan kerjasama . melaksanakan kajian. dan Sistem Informasi Geografis (SIG) serta pemanfaatannya dalam pembangunan nasional . citra penginderaan jauh.Menganalisis pola persebaran spasial.Menganalisis Pola persebaran dan interaksi keruangan antara .Informasi keruangan gejala dalam bentuk Peta. pola persebaran spasial. dan Sistem Informasi Geografis (SIG). kaitannya dengan keruangan antara desa dan kota pembangunan wilayah .Menulis cerita sejarah Ruang Lingkup Materi 6.3 Muatan Geografi untuk Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . dan pendekatan Geografi .Menganalisis upaya-upaya pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . menganalisis. merancang.Menjelaskan konsep dasar.Pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . prinsip.Menganalisis peta. dan antroposfer dan bertanggung jawab terhadap .Mitigasi dan adaptasi bencana masalah yang ditimbulkan oleh . menganalisis. merancang. .Menganalisis kerjasama antar internasional untuk terjalinnya wilayah di dalam Negara dan hubungan yang saling kerjasama internasional untuk menguntungkan terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan . serta mengevaluasi kerjasama antar wilayah yang 76 .Pengetahuan dasar geografi .Persebaran sumber daya alam dinamika geosfer dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia .Pola persebaran spasial serta dinamika litosfer.Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . dan pemanfaatannya dalam pembangunan nasional .Pola persebaran dan interaksi desa dan kota.Menganalisis unsur-unsur geosfer.Mengamati.

Menerapkan prosedur penelitian dan Reformasi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi saling menguntungkan Ruang Lingkup Materi 6.Mengkaji peristiwa masa kini negara kebangsaan Indonesia berdasarkan latar belakang sejarah .Perkembangan negara-negara keteladanan tokoh sejarah dalam tradisional di Indonesia pergaulan di masyarakat .Dunia pada masa Perang Dingin dan perubahan politik global .5 Muatan Sosiologi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C 77 .Cara Berpikir Sejarah .Menghayati makna suatu 5 X-XI peristiwa sejarah untuk .Indonesia dan Dunia pada masa sejarah Revolusi Teknologi Informasi dan .Menulis suatu peristiwa sejarah dari sumber yang memiliki penafsiran yang sama 6 XII .Menerapkan perilaku keteladanan tokoh sejarah .Merekonstruksi peristiwa sejarah berdasarkan sumber sejarah yang berbeda dalam tafsiran sejarah 6.Revolusi besar dunia dan pengaruhnya .Meneladani sikap dan .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan .Mengembangkan kegiatan kemerdekaan Indonesia pemeliharaan benda-benda peninggalan sejarah .Indonesia pada masa Orde Baru .Perjuangan mempertahankan .Heroisme dan kebangsaan sumber dan bias penafsiran Indonesia sejarawan .Peradaban awal manusia .Menggunakan konsep-konsep Komunikasi sejarah secara kritis dalam mengevaluasi sebuah karya sejarah .4 Muatan Sejarah untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Mengevaluasi penafsiran sejarah dari sejarawan yang berbeda sudut pandang dan penafsiran sejarahnya .Prinsip dasar ilmu sejarah kehidupan masa kini .Proklamasi dan perkembangan .

Memahami dan menyajikan . mandiri. Konsep dasar ilmu ekonomi 5 X-XI pembangunan dan pertumbuhan .Perubahan sosial dan globalisasi . konflik.Mengamati dan menganalisis ketimpangan sosial dengan solusi pemecahannya .Prinsip ekonomi ekonomi Indonesia sebagai .Membangun toleransi dan empati dalam hubungan sosial . permasalahan ekonomi.6 Muatan Ekonomi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Ketimpangan sosial dan pemberdayaan komunitas 6.Masalah sosial.Individu. serta kesetaraan dalam keberagaman . kelompok dan terhadap ciptaan Tuhan Yang hubungan sosial Maha Esa yang berupa .Melaksanakan prosedur kajian untuk praktik pemberdayaan komunitas .Metode penelitian sosial 6 XII .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Pasar uang dan pasar modal tanggung jawab. kekerasan dan penyelesaiannya. sederhana. kerja keras.Membangun toleransi dan empati sosial dengan penyesuaian diri terhadap perubahan global .Mensyukuri atas sumber daya.Pelaku ekonomi dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur. berani.Mensyukuri adanya perubahan sosial dan Globalisasi sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .Mengevaluasi praktik pemberdayaan komunitas dan merumuskan alternatif solusinya .Menghargai dan bersikap toleran .Ketenagakerjaan peran pelaku kegiatan ekonomi. . adil. disiplin. .Memiliki tanggung jawab publik serta menjunjung tinggi keharmonisan sosial .APBN 78 .Permasalahan ekonomi karunia Tuhan Yang Maha Esa .Pertumbuhan ekonomi konsep ilmu ekonomi. Pengelolaan koperasi dan peduli Pembangunan ekonomi .Pendapatan nasional serta pasar dan terbentuknya .Ragam kelompok sosial di dalam keberagaman kelompok sosial masyarakat . prinsip ekonomi.Mengamati dan menganalisis masalah-masalah sosial Melaksanakan prosedur dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala sosial .

Memahami dan menyajikan konsep pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi . fungsi dan manfaat pajak dalam pembangunan .Memahami konsep dan mampu menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang Sistem akuntansi .Persamaan dasar akuntansi .Siklus akuntansi perusahaan jasa .Pajak .Memahami konsep akuntansi sebagai sistem informasi dan menyajikan persamaan dasar akuntansi .Menghayati dan memiliki sikap jujur.Inflasi .Perdagangan internasional .Kerjasama ekonomi internasional 6 XII . tanggung jawab. bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK).Menganalisis dan menyajikan perhitungan indeks harga dan inflasi. serta kebijakan moneter dan fiskal .Memahami dan menyajikan peran bank.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi harga pasar .Kebijakan moneter dan fiskal . pendapatan nasional.Menganalisis dan mengevaluasi peran pelaku ekonomi dan pasar modal dalam sistem perekonomian Indonesia . koperasi dan pengelolaan koperasi . responsif dan proaktif dalam menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang sebagai wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya .1 Muatan Bahasa Inggris pada SMA/MA/SMALB/ PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi KompeKelas tensi 79 SMP/MTs/SMPLB/PAKET B dan Ruang Lingkup Materi . disiplin.Sistem informasi akuntansi . serta peran. peduli.Menganalisis dan menyajikan hasil analisis ketenagakerjaan. Muatan Bahasa Inggris 7.Siklus akuntansi perusahaan dagang 7.Memahami dan menerapkan konsep manajemen.Memahami konsep dan mengevaluasi kebijakan perdagangan internasional dan kerjasama ekonomi internasional Ruang Lingkup Materi . lembaga keuangan bukan bank.APBD . serta menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran . APBN dan APBD.

orang lain. dalam wacana interpersonal. dan fungsional yang tercakup sederhana . dan .Menyusun teks lisan dan tulis. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat dan berterima 4a IX .Teks-teks: label nama. dan fungsional pada tataran literasi fungsional . dan masyarakat . . dalam wacana interpersonal. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. undangan pribadi. dan fungsional pada tataran literasi fungsional . sekolah. dan fungsional tentang diri sendiri.Menunjukkan perilaku yang . dan menulis teks interpersonal.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal dan sosial budaya. dan .Keterampilan mendengarkan. rambu. deskriptif. naratif. dan iklan.Teks-teks: factual report. transaksional.Unsur-unsur kebahasaan . pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. makna yang jelas keluarga.Frasa sangat pendek dan sederhana . . tanda peringatan. transaksional.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan lagu.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas . dan objek kongkrit dan imajinatif. recount. lagu. membaca. dan fungsional .Modalitas: dengan batasan fungsional tentang diri sendiri. berterima. . dan fungsional yang tercakup . naratif. dan objek yang kongkrit dan imajinatif. membaca.Frasa pendek dan sederhana . transaksional. sangat pendek dan sederhana. transaksional.Struktur teks interpersonal. instruksi. keluarga.Menyusun teks lisan dan tulis.Berkomunikasi secara interpersonal. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah.Mengidentifikasi fungsi sosial.Keterampilan mendengarkan. transaksional. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks sangat pendek dan sederhana. dan lancar 5 X-XI . dan masyarakat .Mensyukuri nikmat belajar VII-VIII Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . . dan fungsional personal. transaksional. ucapan selamat. sosial budaya. menulis teks interpersonal.Struktur teks interpersonal. dan profesi. ilmiah. akademik. recount.Teks-teks: pemberitahuan. pengumuman. berbicara.Mensyukuri kenikmatan belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . prosedur.Unsur-unsur kebahasaan .Mengidentifikasi fungsi sosial. berbicara. orang lain. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan transaksional.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat 80 . sekolah. deskriptif. berterima dalam lingkungan transaksional.Berkomunikasi secara interpersonal. naratif. daftar barang.

serta terkait dengan mata pelajaran lain .Teks-teks: lagu. .Frasa pendek kongkrit dan imajinatif. transaksional. factual report.Menyusun teks lisan dan tulis pendek. transaksional.Unsur-unsur kebahasaan .Mengidentifikasi fungsi sosial. orang lain. sosial budaya.Keterampilan mendengarkan. . membaca. sosial budaya.Frasa pendek . dan prosedur. dan objek kongkrit dan imajinatif. ilmiah. pendek. dan masyarakat.Mengidentifikasi fungsi sosial. dan menulis teks interpersonal. dan fungsional interpersonal. akademik.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas . dan menulis teks interpersonal. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari Ruang Lingkup Materi prosedur. dan fungsional tentang diri sendiri. dan fungsional . dan objek . . dan fungsional pada tataran literasi informasional . dan fungsional . berbicara. berterima. surat pribadi. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. membaca.Modalitas: dengan batasan kegiatan siswa sehari-hari di makna yang jelas rumah.Struktur teks interpersonal. berterima. ilmiah. yang terdekat dengan kehidupan dan .Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. dan fungsional pada tataran literasi informasional . transaksional. orang lain. dan profesi. transaksional. sekolah. dan lancar .Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .Struktur teks interpersonal. dan lancar 6 XII .Unsur-unsur kebahasaan keluarga. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . transaksional. dalam wacana interpersonal. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. dalam wacana interpersonal.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi komunikasi untuk lingkup internasional . undangan.Keterampilan mendengarkan. keluarga. eksposisi analitis. dan akademik. berbicara. transaksional. . news item.Berkomunikasi secara transaksional. dan yang tercakup fungsional tentang diri sendiri.Berkomunikasi secara.Menyunting teks tulis. 81 . caption. transaksional. dan biografi.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. dan fungsional yang tercakup . yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. factual report.

yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan . lagu. brosur. serta terkait dengan mata pelajaran lain . report. komunikasi untuk lingkup proverb. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. dan fungsional pada tataran literasi akademik. dan masyarakat. informasional . dan lancar secara spontan 82 .Menyunting teks tulis. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . biografi. dan masyarakat.Mensyukuri nikmat belajar . . serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja . pamphlet. panjang dalam kehidupan dan berbicara. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . naratif.Keterampilan mendengarkan. 5 X-XI Bahasa Inggris sebagai alat eksplanasi. recount. dan lancar Ruang Lingkup Materi 7. keluarga. pendek. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. dalam wacana berterima dalam lingkungan interpersonal.Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat.Frasa kompleks dan imajinatif.Struktur teks interpersonal. dan fungsional yang tercakup tentang diri sendiri. dan kegiatan siswa sehari-hari menulis teks interpersonal. banner. sosial budaya. dan fungsional transaksional.Menyusun teks lisan dan tulis. pendek. transaksional.Mengidentifikasi fungsi sosial. eksposisi . puisi. factual report. . berterima. lainnya sekolah.Komunikasi interpersonal.Menunjukkan perilaku yang hortatory.Teks-teks: iklan. membaca.2 Muatan Bahasa dan Sastra Inggris untuk kelompok Peminatan Ilmuilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan lancar . deskriptif. dan personal.Unsur-unsur kebahasaan orang lain.Menyusun teks lisan dan tulis. riddle. berterima. dan objek kongkrit . dan fungsional kebahasaan dari teks agak . struktur teks dan unsur transaksional. berterima. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi sekolah. internasional leaflet. transaksional.Modalitas: alternatif pembeda lebih samar satu dengan yang siswa sehari-hari di rumah.Menyunting teks tulis.

jujur. mosaik/aplikasi. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah.Apresiasi dan kreasi prakarya . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan .Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni musik tahu. gerak .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi . 83 . transaksional. dan ritme) mandiri dalam berkarya seni . berterima. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja .Memiliki kepekaan inderawi (kerajinan dari bahan alam.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal.Mengenal keragaman karya seni tiruan) budaya dan prakarya . . agak panjang dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . elemen musik. peduli lingkungan. akademik.Komunikasi interpersonal. sekolah. dan (lagu.Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat. percaya diri.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menyusun teks lisan dan tulis.Mengidentifikasi fungsi sosial. relief dan patung dari bahan lunak) . dan fungsional tentang diri sendiri.Menyunting teks tulis. dan objek kongkrit dan imajinatif.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresif. Muatan Seni Budaya dan Prakarya pada SD/MI/SDLB/PAKET A Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . sosial budaya. dan lancar secara spontan Ruang Lingkup Materi 8.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . orang lain. keluarga. dan masyarakat. dan profesi.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni tari budaya dan prakarya (gerak anggota tubuh. kerjasama.

membatik teknik ikat celup. dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya . apotik hidup dan merawat hewan peliharaan. montase. tari nusantara daerah setempat) .Menciptakan(secara tiruan/rekreatif) karya seni budaya dan prakarya Ruang Lingkup Materi kerajinan menggunting dan melipat. musik ansambel.Menciptakan (secara orisinal) karya seni budaya dan prakarya . karya rekayasa: menganyam. meronce.Memahami keragaman karya seni budaya dan prakarya .Menyajikan karya seni budaya dan prakarya 3 V-VI .Membedakan keunikan karya seni budaya dan prakarya .Apresiasi warisan budaya (cerita rakyat dalam bahasa daerah) .Mengagumi keragaman karya seni budaya dan prakarya .Mengenal karakteristik karya seni budaya dan prakarya .Mencipta karya seni budaya dan prakarya . jujur. makanan olahan) . gambar bentuk. peduli lingkungan.Apresiasi warisan budaya (ceritera dalam bahasa daerah) . lagu wajib.Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan tali temali. . peduli lingkungan.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. alat musik ritmis dan melodis) . lagu nusantara daerah lain. olahan pangan bahan makanan umbi-umbian dan olahan non 2 III-IV . percaya diri.Memiliki kepekaan inderawi terhadap karya seni budaya dan 84 .Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema. batik.Mengenal keunikan dan nilai keindahan karya seni budaya dan prakarya .Membedakan keunikan dan keberagaman karya seni budaya dan prakarya .Memahami proses berkarya seni budaya dan prakarya .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. membuat asesoris. kerjasama.Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan alam/buatan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi terhadap karya seni budaya dan prakarya .Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema. percaya diri. produk rekayasa yang digerakkan oleh air.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . gambar ilustrasi) dan tiga dimensi (topeng dan patung nusantara daerah lain) . lagu permainan. jujur. dan teknik jahit .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (dua dimensi: gambar dekoratif.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu anakanak.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa dua dimensi (gambar perspektif.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . kerjasama. bahan keras. busana dan iringan tari nusantara daerah lain) . dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya . alat musik) . karya rekayasa bergerak dengan angin dan tali temali. kolase) dan (tiga dimensi: terbuat dari bahan lunak) . bertani sayuran.

waktu. jujur.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 85 Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya Ruang Lingkup Materi 4a IX . peduli lingkungan. level.pangan sampah organik atau anorganik .Apresiasi dan kreasi karya seni karya seni dan nilai seni budaya tari (gerak tari dalam kaitannya untuk menemukenali/merasakan dengan ruang.Menyajikan karya seni budaya unsur-unsur budaya daerah.Menunjukkan perilaku rasa ingin seni rupa) . instrumen musik dan nilai seni budaya tradisional) . percaya diri.1 Muatan Seni Budaya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . untuk menemukenali/merasakan dan olah rasa teater modern.Apresiasi dan kreasi karya seni 4 VII-VIII terhadap karya seni budaya rupa (ragam hias pada tekstil dan dalam konteks anugerah Tuhan kayu. musik (musik modern. serta pameran .Menunjukkan perilaku rasa ingin .memahami keberagaman karya .Menunjukkan rasa kagum .Memahami teknik dasar karya rasa.Menghargai. dan mandiri dalam berkarya seni ansambel. Muatan Seni Budaya 9. musik kerjasama. seni patung. teknik.Apresiasi dan kreasi karya seni karya nilai dan nilai seni budaya teater (olah tubuh. musik. olah . seni grafis dalam berbagai media.Apresiasi dan kreasi karya seni tari (komposisi tari dan nilai seni budaya modern/kontemporer) .Menciptakan karya seni budaya Apresiasi warisan budaya dan prakarya (cerita secara lisan dan tulisan .Menanggapi nilai keindahan karya Pameran dan pertunjukan karya seni rupa. gambar model.Memahami keberagaman karya daerah lain. olah suara. seni budaya dan prakarya dan prakarya 9. olah suara. jujur. tari.membandingkan masing-masing . memiliki kepekaan dan rasa bangga terhadap karya setempat dan daerah lain) . keunikan/keindahan iringan. dan mandiri dalam berkarya seni kelompok. gambar Yang Maha Esa ilustrasi) . dan prakarya bahasa daerah) . lagu budaya nusantara daerah setempat dan .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (seni lukis. serta teater nusantara daerah setempat dan . tenaga. keunikan/keindahan konsep manajemen produksi . dan corak.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) seni musik (Teknik tahu. dan pola lantai serta tari nusantara daerah . peduli lingkungan. seni budaya teknik pementasan.Menerapkan teknik dalam daerah lain) penciptaan karya seni budaya . instrumen musik dan ansambel sederhana. percaya diri.Membandingkan masing-masing . dan pertunjukan musik) budaya .Apresiasi dan kreasi karya teater dan nilai seni budaya (olah tubuh.Apresiasi dan kreasi karya seni tahu. vokal secara perseorangan dan kerjasama. konsep dan naskah drama.

media dalam proses berkarya seni budaya . kritik musik.Apresiasi dan kreasi karya seni . kritik seni rupa.Menunjukkan perilaku rasa ingin musik (musik kreasi.Apresiasi dan kreasi karya seni teater (naskah teater.2 Muatan Seni Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . kritik tahu.Menunjukkan rasa kagum . tahu. dan seni teater .Menganalisis konsep.Menerapkan dan memodifikasi konsep. kritik karya seni dan nilai seni budaya teater. bahan. dan dalam konteks anugerah Tuhan pameran seni rupa) Yang Maha Esa .Apresiasi dan kreasi karya seni tari (penciptaan tari.Apresiasi dan kreasi karya seni . teknik. dan mandiri dalam berkarya seni musik) budaya . . dan pertunjukan teater) untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai estetis . jujur. jujur. .Apresiasi dan kreasi seni teater estetis karya seni budaya . musik. kritik seni 86 .menghargai. kritik tari. percaya diri.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Apresiasi dan kreasi karya seni dan mandiri dalam berkarya seni tari (Kreasi tari sesuai iringan. dan pertunjukan kerjasama.memahami konsep. kritik dalam konteks anugerah Tuhan seni rupa dan pameran seni rupa Yang Maha Esa .Pameran/pertunjukan seni rupa.Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai dan pertunjukan tari) . teknik. memiliki kepekaan teater) dan rasa bangga terhadap karya . peduli lingkungan. prosedur. budaya kritik tari dan pertunjukan tari) .menerapkan konsep dan prosedur dalam penciptaan karya seni budaya 9. bahan. prosedur.Apresiasi dan kreasi karya seni 6 XII terhadap karya seni budaya rupa dua dan tiga dimensi.Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai .Menganalisis keberagaman dan keunikan karya seni budaya . media dalam proses berkarya seni budaya . dan nilai seni budaya seni musik. peduli lingkungan.Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah seni budaya yang bernilai estetis . prosedur penciptaan karya seni budaya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . seni tari.Apresiasi dan kreasi karya seni musik (gubahan lagu dan musik.Membandingkan masing-masing (rancangan karya teater.Menunjukkan rasa kagum 5 X-XI terhadap karya seni budaya rupa (seni rupa dua dan tiga dimensi. dan pertunjukan musik) kerjasama. percaya diri.

pakaian.Mencipta karya seni budaya yang orisinal .Komposisi tubuh dan gerak aktivitas kebugaran jasmani pemanasan dan pendinginan untuk mencapai tinggi dan berat .Kebersihan diri sendiri. manipulatif kebugaran sederhana .Memiliki perilaku bekerjasama. dan manipulatif pada . dan Kesehatan pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Mengetahui konsep dan gerak dasar lokomotor. Olahraga. dan keseimbangan pola gerak dasar dan variasi .Gerak dasar dan variasi pola .Aktivitas fisik senam: bertumpu gerak dominan statis pada dengan 2 tangan.Mengetahui konsep dan Aktivitas fisik melalui 1 I-II mempraktikkan pola gerak dasar permainan dan variasi gerak dasar .Aktivitas fisik ritmik melalui: . nonlokomotor.Mengetahui dan mempraktikkan kaki serta meregangkan kedua tangan ke atas dengan kedua pola gerak dasar dan variasi kaki jinjit gerak ritmik . aktivitas atletik mempraktikkan pemanasan.Mengetahui konsep dan permainan bola.Mengevaluasi keberagaman dan keunikan kreasi karya seni . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . sikap kapal olahraga senam terbang. non mempraktikkan latihan lokomotor.Mengetahui dan mempraktikkan gerak lokomotor dan non gerak dasar pengenalan di air lokomotor dan gerak dasar keselamatan .Aktivitas fisik melalui kekuatan. dan atau olahraga tradisional pendinginan dan berbagai .Menyajikan hasil evaluasi dalam bentuk karya dan telaah seni budaya original yang bernilai estetis 10. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi estetis karya seni budaya teater. dan pertunjukan seni .Membandingkan masing-masing teater) karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/nilai estetis .Aktivitas fisik air melalui dalam aktivitas air permainan di air dan . dan mau berbagi dengan teman 2 III-IV .Pola gerak dasar lokomotor. . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. dan berdiri dengan satu . Muatan Pendidikan Jasmani.Gerak dasar dominan statis dan badan ideal dinamis pada aktivitas senam: 87 . SMA/MA/SMALB/PAKET C.Mengetahui dan mempraktikkan keselamatan di air cara memelihara dan menjaga Kesehatan kebersihan .Mengetahui konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Aktivitas fisik melalui: . dan kelas jujur.Mengetahui dan Mempraktikkan kecepatan.

dan disiplin selama melakukan aktivitas fisik . menjaga diri dari memelihara diri dari perbuatan berbagai tindakan/perilaku tidak tidak senonoh.Mengetahui dan mempraktikkan gerak ritmik dengan menggunakan dan tanpa musik . kerjasama. . disiplin.Pola gerak dasar pada permainan bola besar.Gerak dominan statis dan secara sederhana dinamis pada aktivitas senam seperti melompat. penyakit menyajikan menular dan tidak menular.Memahami konsep dan serangan. dan zat aditif . bahaya narkotika.Gerak lokomotor dan non olahraga beladiri lokomotor untuk membentuk gerakan dasar langkah kaki.Memahami konsep menggantung. meregang. kaki dan koordinasi gerakan renang gaya dada/gaya bebas Kesehatan .Mengetahui dan mempraktikkan gerak dasar renang . penanganan cidera ringan dalam aktivitas fisik dan pertolongan. psikotropika. lompat dan mempraktikkan variasi dan lempar serta olahraga tradisional kombinasi pola gerak dasar .Menunjukkan perilaku menghargai perbedaan. mempraktikkan kombinasi pola mendarat dan rangkai gerak gerak dominan statis dan senam lantai dinamis . mengayun. kayang. meroda.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . meniti. 88 .Memahami konsep dan ritmik/tari bertema budaya mempraktikkan gerak kombinasi daerah dan nasional dan rangkaian gerak ritmik . toleransi. dan alat reproduksi. serta pertolongan secara sederhana . penyakit menular dan narkotika. roll ke depan dan ke belakang . . serta cara menghindarkan diri dari bahaya senonoh.Mengetahui dan mempraktikkan cara memilih makanan dan pemanfaatan waktu luang.jenis makanan sehat dan bergizi. bekerjasama. kecil dan atau . dan belaan (dengan mempraktikkan gerak tangan dan kaki) pada olahraga pengembangan kebugaran jasmani dan. bahaya merokok terhadap. pengukuran status beladiri pencak silat kebugaran jasmani pribadi .Memahami konsep dan aktivitas jalan.Bahaya merokok. aditif terhadap tubuh psikotropika. lari.konsep pemeliharaan kebersihan kebersihan alat reproduksi.Memahami/mengetahui dan . .Menunjukkan perilaku sportif.Aktivitas di air melalui Renang .Aktivitas fisik melalui gerakan dasar tangan.Memahami konsep dan gaya bebas/punggung/dada dan mempraktikkan keterampilan gerakan dasar cara-cara satu gaya renang dan dasarpenyelamatan di air dasar keselamatan di air Kesehatan .Aktivitas Ritmik: gerak lokomotor dan non-lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordinasi .Aktivitas fisik Rangkaian gerakan .Memahami konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Ruang Lingkup Materi handstand.Mengetahui konsep dan mempraktikkan gerak dasar dan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis . dan zat tidak menular. kebutuhan istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat 3 V-VI Aktivitas fisik dan permainan .

dan tenis .Memahami dan menyajikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur. kelincahan.Memahami konsep dan mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai sederhana . bola kecil. NAPZA dan obat tindakan P3K pada cidera ringan berbahaya lainnya.Memahami dan mempraktikkan gerak dasar tiga gaya renang yang berbeda Aktivitas fisik dan berbagai gerakan dasar Olahraga .permainan bola kecil: bulutangkis. hand stand – melenting ke depan. bekerja sama. toleransi.Permainan bola besar. pencegahan berbagai seks bebas.Aktivitas fisik Senam: head stand –. dan tolak peluru . lompat jauh. bola voli. softball/rounders.Aktivitas fisik teknik dasar beladiri: pencak silat. karate. NAPZA. gaya punggung. dan komposisi tubuh. kasti/softball. menghargai perbedaan. keseimbangan. dan obat penyakit dan bahaya dari seks berbahaya. bahaya . dan makan . pola makan sehat.Memahami konsep dan mempraktikkan keterampilan gerak fundamental. dan koordinasi .Aktivitas fisik melalui rangkaian renang gaya bebas. kelenturan. .Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi permainan dan olahraga . bola basket . ketepatan. Kesehatan bergizi dan seimbang.Teknik dasar Permainan bola besar: .Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan 89 Aktivitas fisik dan Olahraga permainan . dan disiplin bergizi 4a IX . . dan terkait keterampilan: kecepatan.sepak bola. bulutangkis.Memahami konsep dan mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak ritmik variasi dalam bentuk rangkaian sederhana . dan gaya dada . bola voli. variasi dan kombinasi keterampilan gerak olahraga beladiri . dan taekwondo.P3K.Memahami konsep dan mempraktikkan mengukur komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan . daya tahan.Memahami konsep dan VII-VIII mempraktikkan keterampilan gerak fundamental.Menunjukkan perilaku sportif. sepak bola.Aktivitas fisik dan komponen kebugaran terkait kesehatan: kekuatan. dan atletik .Permainan bola kecil. bertanggung jawab. lari cepat. variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan bola besar.Rangkaian aktivitas ritmik senam dengan musik dan aerobik terkoordinasi dengan baik . .aktivitas fisik melalui atletik: jalan cepat.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi 4 . dan bola basket . serta mempraktikkan bebas.

Menguasai konsep variasi dan kelenturan kombinasi dan .Aktivitas fisik gerakan jalan .Menganalisis dan mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan rangkaian gerak ritmik 5 X-XI .Menguasai rangkaian Aktivitas fisik melalui: latihan pengembangan kekuatan.Aktivitas fisik melalui gerak .Menguasai konsep dan mempraktikkan berbagai bentuk lompat. tenis meja. . gaya aktivitas fisik. toleransi. dan atletik: dan memperbaiki kesalahan softball. atau permainan tradisional pengukuran komponen sejenis kebugaran jasmani .Aktivitas atletik jalan cepat. rangkaian gerak dasar senam daya tahan.Aktivitas fisik ritmik: senam .Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya . dan koordinasi . dan lempar. karate. . dan makanan bergizi dalam bertanggung jawab. dan dada bergizi dalam mengontrol berat badan dan pencegahan penyakit Kesehatan . taekwondo atau beladiri tradisional sejenis . permainan dan olahraga bola voli. dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar . bekerja pencegahan penyakit sama. roll .Menguasai aktivitas fisik beladiri: pencak silat. lari.Peran dan fungsi aktivitas fisik.Menguasai aktivitas fisik rangkaian : senam lantai dan renang yang berbeda dan senam alat penyelamatan aktivitas di air .Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian keterampilan senam lantai . bola basket. .Menganalisis konsep dan cepat. kecepatan. dan makanan punggung. kelentukan.Aktivitas fisik senam: guling mempraktikkannya ke dalam rangkaian aktivitas gerak ritmik lenting. serta olahraga permainan tradisional latihan pengembangan kebugaran jasmani .Memiliki perilaku hidup sehat aktivitas fisik ritmik: senam dalam memilih makanan dan 90 .Menguasai rangkaian gerakan . rool – neck spring yang lebih kompleks . kombinasi .Aktivitas fisik latihan kekuatan.Menguasai dan mempraktikkan aerobik. keterampilan olahraga beladiri . bulutangkis. lompat. lari.sikap kayang. daya tahan.Permainan bola kecil.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi kombinasi olahraga beladiri Ruang Lingkup Materi tenis meja. dan lempar mempraktikkan latihan. disiplin. sepak bola.Menganalisis variasi.Mengamalkan perilaku sportif. kecepatan.Menganalisis dan memperbaiki Aktivitas fisik olahraga kesalahan variasi dan kombinasi permainan dan atletik keterampilan gerak salah satu Pemainan bola besar. dan SKJ secara gerak dasar tiga gaya renang harmonis .Aktivitas fisik melalui beladiri Pencak .Menguasai peran dan fungsi dasar renang gaya bebas.Menguasai konsep variasi dan silat/karate/taekwondo/beladiri kombinasi dan tradisional mempraktikkannya ke dalam . menghargai mengontrol berat badan dan perbedaan. . dan .

gaya punggung.Menguasai rangkaian gerakan keterampilan senam lantai untuk aktivitas fisik: latihan menghasilkan koordinasi gerak pengembangan kekuatan. sepak bola. menghargai perbedaan. . kecepatan.Menghayati dan mengamalkan Disease).Menguasai gerakan aktivitas fisik pengukuran komponen beladiri: pencak silat. atletik keterampilan gerak salah permainan dan olahraga dengan dan olahraga . AIDS.Makanan dan minuman sehat.Membiasakan pola hidup sehat Kesehatan secara konsisten . bekerja sama. dampak seks bebas. softball.permainan bola kecil.Menganalisis variasi. tenis meja.Menganalisis konsep dan sejenis dengan baik dan benar mempraktikkan latihan. kebugaran jasmani taekwondo atau permainan tradisional sejenis .STDS (Sexually Transmitted . kombinasi .Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya aktivitas fisik ritmik: senam aerobik dan SKJ baik dan benar renang yang berbeda dan penyelamatan dalam aktivitas air . karate. gaya dada dan baik penyelamatan dalam aktivitas air . dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi aerobik dan SKJ secara harmonis .Menguasai rangkaian gerakan . cara mencegah HIV dan AIDS serta cara penanggulangannya 6 XII . lompat.Menganalisis dan memperbaiki Menguasai gerakan aktivitas kesalahan variasi dan kombinasi fisik melalui permainan. bertanggung Seksual (PMS) jawab.Menganalisis variasi. kombinasi . pencegahan dan penanggulangan penyakit.Mengamalkan perilaku sportif. bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika serta upaya pencegahan dan penanggulangannya. dan koordinasi . dan memperbaiki kesalahan bulutangkis. gaya dengan koordinasi yang lebih punggung. keterampilan olahraga beladiri .Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian .aktivitas fisik gerakan jalan dengan koordinasi yang lebih cepat. koordinasi yang lebih baik bola voli. lari. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi minuman dan menghindari diri dari tindakan merugikan diri sendiri . kelentukan. bola basket .Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas. bertanggung jawab. gaya dada dan penyelamatan dalam aktivitas air Kesehatan . menghargai perbedaan.Pemainan bola besar.Peraturan perundangan 91 . dan lempar baik atau permainan tradisional . daya yang baik tahan. toleransi. disiplin. Penyakit Menular perilaku sportif.Menguasai rangkaian gerakan dan mempraktikkan keterampilan rangkaian aktivitas aktivitas fisik : senam lantai dan gerak ritmik untuk menghasilkan senam alat dengan baik dan benar koordinasi gerak yang baik .Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas.

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi toleransi.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi Prakarya 4 VII-VIII terhadap karya prakarya dalam (kerajinan) konteks anugerah Tuhan Yang Kerajinan bahan alam dan Maha Esa buatan.Wadah budidaya dan pemeliharaan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (pengolahan) . 92 . serta memodifikasi media tanamnya .Olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar. bekerja sama.membuat dan memodifikasi karya . Muatan Prakarya 11.Memahami dan membandingkan Apresiasi dan kreasi Prakarya desain karya (Rekayasa) .Produk sederhana dan mainan menggunakan teknologi mekanik .Alat penjernih air dari bahan alami dan buatan . serta . jujur.Mengidentifikasi dan mendeskripsikan proses pembuatan karya . percaya diri.Kerajinan dan pengemasan dari kerjasama.Menunjukkan perilaku rasa ingin pengemasannya tahu. disiplin.Budidaya tanaman sayuran dan obat. bahan limbah organik dan dan mandiri dalam berkarya anorganik bahan lunak atau prakarya keras dan modifikasinya . . dan modifikasinya. peduli lingkungan. berkaitan NARKOBA dan dan menerima kekalahan dengan psikotropika sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar 11.1 Muatan Prakarya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Produk sederhana menggunakan teknologi elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) .

Model sederhana rangkaian instalasi listrik desain dalam pembuatan. fungsi pakai dan modifikasinya kerjasama.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi minuman kesehatan.Olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) . jujur.Memahami prinsip dan proses . percaya diri.Kerajinan dari bahan lunak dan tahu. menjadi makanan cepat saji .Kerajinan dan pengemasan fungsi hias.Olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk non pangan 4a IX .Kerajinan dan pengemasan tahu.Olahan non pangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Produk rakitan berteknologi listrik .Olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan dan bahan pangan setengah jadi .Olahan dari hasil samping pangan hewani menjadi produk non pangan 11. dan modifikasi Apresiasi dan kreasi prakarya karya (Budidaya) . Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) prakarya . peduli lingkungan.Budidaya ternak hias dan satwa harapan Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) . percaya diri.Model bangunan dan instalasi desain dalam pembuatan karya dengan teknologi konstruksi .Kerajinan tekstil dan limbah tekstil .Menunjukkan perilaku rasa ingin . dan modifikasinya . jujur.2 Muatan Prakarya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) . bahan keras kerjasama. produk pangan setengah jadi . perangkaian.Menerapkan prinsip dan proses . Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) 93 . peduli lingkungan.

Muatan Bahasa Asing Lainnya 12.Mendesain produk dan proses pembuatan karya .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . dan .Mencipta.Menganalisis dan mengevaluasi desain produk. percaya diri. kerjasama.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya .nilai dan peluang wirausaha. peduli lingkungan. sumber daya. .Rekayasa elektronika praktis dan dengan kendali elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya .Pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk non pangan pembersih dan kosmetik Apresiasi dan kreasi prakarya (kewirausahaan) . sumber daya. dan mandiri dalam berkarya prakarya Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .Rekayasa alat komunikasi sederhana dan alat pengatur gerak sederhana . dan proses pembuatan karya .1 Muatan Bahasa Arab untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 94 .Usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) .Kerajinan fungsi hias dan pakai dari limbah Apresiasi dan kreasi prakarya (Rekayasa) .Budidaya tanaman hias dan tanaman pangan .Menyajikan dan mengevaluasi kesehatan usaha 12. serta aspek-aspek perencanaan usaha 6 XII .rekayasa pembangkit listrik sederhana dan inovatif menggunakan teknologi tepat guna Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) .Pengawetan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pangan khas daerah dan nusantara.Menganalisis desain produk.Budidaya ternak unggas petelur proses pembuatan karya dan pedaging . mengolah.Menyajikan pengalaman wirausaha Ruang Lingkup Materi . dan (Budidaya) .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.Mendesain produk dan proses Apresiasi dan kreasi prakarya pembuatan karya (Pengolahan) .Pengolahan bahan nabati dan mempraktekkan karya hewani menjadi makanan khas daerah dan produk non pangan . jujur.Membuat dan mengolah karya .

transaksional. tekanan kata. tekanan kata.Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (al konteks sosiokultural sebagai ta’aruf).Nilai-nilai sosiokultural dan berterima karakter bangsa . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik .Teks-teks karya sastra Arab .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan.Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. huruf hijaiyah.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan.Memahami teks-teks sastra Arab .Keterampilan mendengarkan. membaca. intonasi kalimat. tanda baca. strategi komunikasi secara lisan menarasikan.Memahami teks-teks sastra Arab . dan berterima menulis . .Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa 6 XII . kosakata.Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (al konteks sosiokultural sebagai hiwayah) dan Wisata (al rihlah) wahana untuk penanaman nilai . menceritakan kembali. karakter bangsa berbicara. dan fungsional Ruang Lingkup Materi .Wacana interpersonal.Menerapkan unsur-unsur .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . dan fungsional berkomunikasi interpersonal.2 Muatan Bahasa Jepang untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 95 . menceritakan dan tulis kembali.Keterampilan mendengarkan. intonasi kalimat.Bunyi. membaca. tanda baca. kebahasaan secara akurat dan berbicara. ejaan. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana .Bunyi. Keluarga karakter bangsa (al usrah). huruf hijaiyah ejaan. dan menulis .Memiliki kemampuan transaksional.Teks-teks karya sastra Arab 12. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . menarasikan. tata bahasa dan pemarkah wacana . dan Kehidupan seharihari (al hayat al yaumiyyah) . Kehidupan sekolah (al wahana untuk penanaman nilai hayat fi al madrasah). transaksional. kosakata. memaparkan dan . transaksional.Wacana interpersonal. tata bahasa dan pemarkah wacana .Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (あいさ konteks sosiokultural sebagai つ aisatsu,じこしょうかい wahana untuk penanaman nilai jikoshoukai), Kehidupan sekolah ( karakter bangsa がっこうの せいかつ Gakkou no seikatsu), Keluarga (かぞく - Menerapkan unsur-unsur kazoku), dan Kehidupan seharikebahasaan secara akurat dan hari (いちにちの せいかつ berterima ichinichi no seikatsu) - Memahami teks-teks sastra - Keterampilan mendengarkan, Jepang berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (ひまな と konteks sosiokultural sebagai き hima na toki) dan Wisata (りょ wahana untuk penanaman nilai こう ryokou) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jepang tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang

6

XII

12.3 Muatan Bahasa Jerman untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/ Paket C 96

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri konteks sosiokultural sebagai (Kennenlernen), Kehidupan wahana untuk penanaman nilai sekolah (Schule), Keluarga karakter bangsa (Familie), dan Kehidupan seharihari (Alltagsleben) - Menerapkan unsur-unsur - Keterampilan mendengarkan, kebahasaan secara akurat dan berbicara, membaca, dan berterima menulis - Memahami teks-teks sastra Jerman - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan yang efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi konteks sosiokultural sebagai (Freizeitbeschäftigung/ Hobby) wahana untuk penanaman nilai dan Wisata (Reise) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jerman tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman

6

XII

12.4 Muatan Bahasa Korea untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi 97

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (자기소개), Kehidupan sekolah (학교활동), Keluarga (가족), dan Kehidupan sehari-hari (일상생활) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan, dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (취미활동) dan Wisata (여행), serta karya sastra Korea - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea

6

XII

- Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional secara efektif - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

12.5 Muatan Bahasa Mandarin untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, 98 Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional

Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .6 Muatan Bahasa Prancis untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan Kehidupan sehari-hari (日常 生活 rìcháng shēnghuó) . tekanan kata. dan fungsional secara efektif . tata bahasa.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis . memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (休闲活动/ 爱好 xiūxián huódòng/ àihào) dan Wisata (旅游 lǚyóu) .Teks-teks karya sastra Cina . membaca. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan 99 . tekanan kata. transaksional.Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . tanda baca dan pemarkah wacana . dan menulis .Memahami teks-teks sastra Cina 12. ejaan. Kehidupan sekolah (学校生活 xuéxiào shēnghuó).Teks-teks karya sastra Cina 6 XII . intonasi.Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal.Bunyi. tata bahasa.Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis .Memiliki kemampuan . aksara. transaksional. aksara. 5 X-XI berkomunikasi interpersonal.Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa . menarasikan. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan. kosakata. membaca. berbicara.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional.Keterampilan mendengarkan. menceritakan kembali. berbicara. ejaan. kosakata.Wacana interpersonal.Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa .Bunyi. intonasi. dan menulis . tanda baca dan pemarkah wacana . dan fungsional .Wacana interpersonal.Memahami teks-teks sastra Cina Ruang Lingkup Materi sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . menarasikan. Keluarga (家庭 jiātíng). transaksional. memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (个人信 息 gèrén xìnxī). menceritakan kembali.Keterampilan mendengarkan.

transaksional. Keluarga (la famille). strategi komunikasi secara lisan menarasikan. .Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis . Kehidupan sekolah (la konteks sosiokultural sebagai vie scolaire).Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (le passe konteks sosiokultural sebagai temp / les loisirs) dan Wisata (le wahana untuk penanaman nilai tourisme). membaca.Teks-teks karya sastra Prancis 6 XII 12.Memiliki kemampuan . kosakata.7 Muatan Antropologi untuk Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . tanda baca dan pemarkah wacana . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . intonasi.Nilai-nilai sosiokultural dan . dan fungsional Ruang Lingkup Materi pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. berkomunikasi interpersonal.Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis .Nilai-nilai sosiokultural dan . kosakata. dan fungsional transaksional. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima . menceritakan kembali.Keterampilan mendengarkan.Wacana interpersonal.Menghargai dan bersikap toleran Ruang lingkup kajian 5 X-XI terhadap ciptaan Tuhan Yang Antropologi 100 . membaca.Memiliki kemampuan terkait topik Identitas diri menggunakan bahasa dalam (l’identité).Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. tekanan kata. ejaan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional.Menerapkan unsur-unsur berbicara. ejaan. tanda baca dan pemarkah wacana .Teks-teks karya sastra Prancis .Bunyi. serta karya sastra karakter bangsa Prancis .Menerapkan unsur-unsur berbicara.Keterampilan mendengarkan. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . wahana untuk penanaman nilai dan Kehidupan sehari-hari (la vie karakter bangsa quotidienne) . tata bahasa. tata bahasa. menceritakan kembali. tekanan kata. aksara. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima .Bunyi. strategi komunikasi secara lisan menarasikan. intonasi. .

kesetaraan dan keadilan) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Maha Esa yang berupa keberagaman budaya .Mensyukuri adanya Globalisasi dan perubahan sosial sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa . religi/ kepercayaan. berperilaku.Menemukan berbagai alternatif solusi dan strategi pemecahan pemikiran kreatif dan positif masalah sosial-budaya dalam menyikapi perubahan . serta sifat-sifat budaya 6 XII . dan berpartisipasi aktif dalam membangun keharmonisan hidup bermasyarakat Ruang Lingkup Materi .Unsur. empati. emansipasi.Mengkomunikasikan. bahasa/dialek dan tradisi di nusantara dan di lingkungan setempat .Kesamaan dan keberagaman budaya. perilaku.Mengkomunikasikan. dan mengkomunikasikan hasil-hasil .Melakukan investigasi dan eksplorasi tentang globalisasi dan Manfaat Praktis Kajian perubahan sosial budaya Antropologi dalam Pembangunan .Hubungan antar budaya dalam rangka membangun kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur Globalisasi dan perubahan sosial budaya . agama. sikap dengan lingkungan kehidupannya Kebudayaan .Memprediksi.Memiliki inisiatif untuk melakukan investigasi dan eksplorasi tentang keberagaman kebudayaan .Cara menyikapi berbagai perbedaan (simpati.Pendekatan kajian antropologi . dan menginternalisasikan nilai-nilai budaya dalam pembentukan karakter .Mendeskripsikan dan menganalisis sistem nilai dan substansi kebudayaan . isi atau substansi. perwujudan.Melaksanakan dan mengkomunikasikan hasil kajian dan kaitannya dengan antropologi dalam pembangunan pembangunan masyarakat masyarakat Keanekaragaman Budaya .Antropologi sebagai ilmu dan metode .Dampak terhadap kehidupan masyarakat .Sikap positif dalam merespon perubahan sosial budaya di era globalisasi 101 .Budaya sebagai sistem pengetahuan/sistem nilai yang menjadi acuan dalam bersikap. dan bertindak sebagai anggota masyarakat .Hubungan antara manusia.Berperilaku dan bersikap positif dengan tindakan nyata dalam upaya menemukan solusi pemecahan masalah .Latar belakang dan proses perubahan budaya .Menggunakan antropologi sebagai ilmu dan metode ilmiah .

Sifat mekanik bahan . Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komunikasi Agribisnis dan Agroteknologi Perikanan dan Kelautan Kesehatan Kompetensi . Teknologi dan Rekayasa 2.Menyusun dan menguji hipotesis . tekun. Tingkat Kompetensi Dan Ruang Lingkup Materi pada Bidang Keahlian SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 1. dan menerapkannya untuk dalam bidang kerja yang spesifik 2.Kinematika dan Dinamika benda titik .Bumi dan atmosfir rasa ingin tahu.Memahami dan menganalisis konsep. momentum santun.Termodinamika fisika .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap fenomena fisika Ruang Lingkup Materi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI . mengolah data. dan menginterpretasikan data hasil pengamatan objek fisika .Melakukan pengukuran besaran dinamis) fisika .Fluida (Fluida statik dan fluida .Mengembangkan sikap ilmiah: .Impuls dan hukum kekekalan jujur. menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik. tanggung jawab.Magnet dan elektromagnetik mengikuti prosedur dengan . Agrobisnis dan Agroteknologi 4. Muatan Kimia pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1. energi. 3.Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar . 5. dan teori fisika serta saling keterkaitannya. . disiplin. Perikanan dan Kelautan 102 . hukum.Suhu dan kalor . gelombang. 2.Merancang penyelidikan/ .Getaran.Gas ideal sehubungan dengan fenomena .Usaha.Optik eksperimen secara teliti dan . ulet. dan bunyi . Kesehatan 3. dan peduli melalui fisika .Radioaktivitas beberapa variabel.B.Kelistrikan benar dengan menggunakan . prinsip. 4.Besaran pokok dan turunannya . Muatan Fisika pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1. dan daya .

Mengembangkan sikap ilmiah: . dan peduli melalui ilmu . disiplin.Sel.Menumbuhkan keimanan kepada . alkoksi alkana.Senyawa karbon (halo alkana.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . karbohidrat dan protein) santun. Kesehatan Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . menganalisis.Reaksi oksidasi reduksi dan bahan.Tatanama senyawa anorganik tabel atau grafik.Stoikiometri membuat kesimpulan . dan .Merumuskan masalah dan membuat hipotesis Ruang Lingkup Materi . dan organik sederhana menginterpretasi data.Benzena dan turunannya rasa ingin tahu.Laju reaksi ilmiah dan tata bahasa yang . . Tuhan Yang Maha Esa sebagai alkanol. Perikanan dan Kelautan 3.Kesetimbangan kimia benar serta mempresentasikan . asam alkanoat.Termokimia menggunakan kaidah penulisan .Struktur atom. tanggung jawab.Klasifikasi Makhluk Hidup menyusun hipotesis. mencatat hasil bilangan oksidasi pengamatan.Sistem koloid menyelesaikan masalah dalam . mengolah .Pertumbuhan dan Perkembangan dengan benar dengan mahluk hidup menggunakan beberapa variabel. jujur.Bentuk molekul melakukan percobaan dengan menggunakan beberapa variabel. dan objek kimia alkil alkanoat) .Membuat laporan tertulis dengan . ulet. dan .Memahami dan menganalisis . alkanal.Sifat larutan asam basa dan pH laporan dengan menggunakan larutan teknologi informasi .Larutan penyangga konsep.Sifat koligatif larutan kehidupan . Muatan Biologi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1. mengolah dan menyajikan data dalam bentuk .menggunakan alat-alat dan .Larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit . hukum.Merancang penyelidikan secara teliti dan mengikuti prosedur . dan organ 5 X-XI .Redoks dan Elektrokimia .Penentuan kadar suatu unsur/senyawa 3.Metabolisme dan enzim dan menyajikan data dalam 103 .Hidrokarbon dan minyak bumi .Kelarutan dan hasil kali teori kimia serta saling kelarutan (Ksp) keterkaitannya dan menerapkannya untuk . prinsip. .Materi dan perubahannya . tekun. .Metode pemisahan dan kimia pengukuran .Hidrolisis .Membuat rancangan dan . Sistem periodik dan Ikatan kimia . hasil dari pengamatan terhadap alkanon.Makromolekul (polimer.Mengamati objek biologi . Agrobisnis dan Agroteknologi 2. jaringan.

Mengatur tata letak gambar manual . jujur. Muatan Sistem Komputer pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Ruang Lingkup Materi . prinsip.Konsep dan prosedur gambar potongan . rasa ingin tahu. ulet. dan peduli melalui biologi Ruang Lingkup Materi .Gambar proyeksi piktorial (3D) . fungsi. disiplin.Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar .Mikroorganisme dan peranannya .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek biologi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel dan grafik.Bentuk. tekun.Bentuk konstruksi gambar teknik .Mengembangkan sikap ilmiah: rasa ingin tahu.Bioteknologi 4. inovatif dan bertanggung jawab dalam menerapkan keahliannya dalam dunia kerja .Sistem pemberian ukuran 104 .Menggambar dengan perangkat lunak . hukum.Keseimbangan lingkungan (Ekosistem) .Genetika . santun. Muatan Gambar Teknik pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . disiplin. dan komponen garis . angka dan etiket gambar teknik .Memahami dasar-dasar gambar teknik dan mempraktikkannya 5. kritis.Jenis.Pengolahan limbah . teliti. dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik . menginterpretasikan data hasil pengamatan .Huruf.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya . dan teori biologi serta saling keterkaitannya dan menerapkannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan .Menggambar dan menentukan gambar proyeksi piktorial dan ortogonal .Gambar proyeksi orthogonal (2D) .Mengamalkan perilaku jujur. fungsi. tanggung jawab.Memahami dan menganalisis konsep.Sistem reproduksi .

Memahami teknik pemrograman Algoritma dasar dan menerapkannya dalam . teknik.Mode dan format pengalamatan 6.Rangkaian Multiplexer .Menganalisis kesalahan dalam Bahasa Pemrograman program komputer .Menerapkan.Konversi antar tipe data 7.Menunjukkan sikap dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi. PROM.Variabel dasar dalam bentuk program .Perulangan . ROM.Operand Operasi . EPROM.Struktur CPU .Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah sistem komputer yang bernilai dinamis Ruang Lingkup Materi .Organisasi Prosesor.Konstanta komputer .Struktur menyelesaikan masalah .RAM. Muatan Pemrograman Dasar pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menganalisis tentang konsep. EEPROM.Relasi logika dan fungsi gerbang dasar .Memori . decoding.Percabangan . prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi pada bidang kerja yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah .Interkoneksi bus .flowchart atau struktogram . menganalisis. prosedur. pengetahuan faktual. konseptual.Prosesor . lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia .Operasi Aritmetika .Memodifikasi program komputer . Muatan Pengantar Administrasi Kantor pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 105 .Aritmetika .String .Sistem I/O .Register . register dan siklus instruksi (fetching.Modul I/O .Tipe data .Media penyimpanan data .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . EAPROM . media dalam proses sistem komputer .Ekspresi Fungsi dan operasi .Organisasi dan arsitektur komputer .Menyajikan teknik pemrograman . executing . bahan.Logika .Operator .

Permasalahan ekonomi . disiplin.Ketenagakerjaan Ruang Lingkup Materi .Prinsip ekonomi .Memahami tata lingkungan kantor . berani.Memahami struktur organisasi kantor sebagai pusat pengelolaan kegiatan . dan peduli 106 Ruang Lingkup Materi Konsep dasar ilmu ekonomi .Memahami pentingnya Standard Operation Procedure(SOP) untuk aktivitas kantor . sederhana.Menunjukkan perilaku jujur. adil.Mengelola komunikasi kantor yang dibutuhkan oleh dunia usaha dan industri .Pertumbuhan ekonomi . Muatan Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memahami asas-asas manajemen kantor .Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Menjelaskan prinsip dan teknik penyusunan SOP .Pelaku ekonomi .Memahami karakteristik administrasi perkantoran agar pelaksanaan pekerjaan perkantoran berjalan secara efisien .Lingkungan kantor . kerja keras.Sistem informasi manajemen .Mensyukuri atas sumber daya. tanggung jawab dalam mengadministrasikan transaksi yang berkaitan dengan pekerjaan perkantoran .Karakteristik administrasi .SOP . disiplin. tanggung jawab.Menerapkan manajemen basis data 8. pembangunan dan pertumbuhan ekonomi Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur. mandiri.Struktur organisasi .Merencanakan tata letak fasilitas kantor .Memahami perkembangan teknologi informasi untuk membantu memecahkan masalah .

Besaran pokok dan turunannya . media prosesnya .Sifat mekanik bahan dengan alam melalui identifikasi .Peran akuntansi .Menerapkan dan memodifikasi 107 . permasalahan ekonomi.Kelistrikan dan masalah saat melakukan pekerjaan ditinjau dari konsep.Memahami dan menghitung berbagai biaya produksi untuk menentukan titik impas . prinsip ekonomi.Penyusunan laporan keuangan Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memiliki motivasi internal dan menunjukkan perilaku ilmiah dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang akuntansi . Kimia teknik. energi.Fluida (Fluida statik dan fluida secara seksama pada saat dinamis) melakukan kegiatan . dan daya dan masalah yang terjadi terkait .Suhu dan kalor .Menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya gejala alam .Prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi . Muatan IPA Aplikasi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Ruang Lingkup Materi .Memecahkan berbagai persoalan yang berkaitan dengan dasardasar akuntansi dengan mengembangkan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. bahan. peran pelaku kegiatan ekonomi.Memahami dan menerapkan prosedur keselamatan kerja dalam lingkungan kerja 9.Meyakini kebesaran Tuhan melalui pengamatan kejadian Ruang Lingkup Materi Fisika . dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung 10. serta pasar dan terbentuknya harga pasar .Menganalisis berbagai klasifikasi yang terkait dengan akuntansi dan memahami manfaatnya .Memahami gejala-gejala alam .Wujud zat .Usaha.Memahami dan menyajikan konsep ilmu ekonomi. Muatan Pengantar Akuntansi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Kompetensi .Optik .Materi dan perubahannya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .

dan daya tarik wisata . basa dan garam .Menghargai berbagai keindahan X-XI alam objek wisata sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga kelestariannya .Konsep dan metode desain .Enzyme dan hormone .Diffusi dan osmosis .Ikatan kimia .Sel .Polimer . prosedur.Sejarah dan industri pariwisata . sarana.Memahami seluk beluk .Usaha-usaha jasa.Makro molekul . kelarutan dan konsentrasi .Pigmen .Pengembangan industri kepariwisataan agar mampu pariwisata dan organisasi membangun dan kepariwisataan mengembangkan industri .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi konsep.Karir pada industri pariwisata .Atom dan konfigurasi elektron media dalam melakukan .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 108 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Daya tarik daerah tujuan pariwisata berdasarkan pariwisata.asam. teknik. Muatan Pengantar Pariwisata pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Unsur. senyawa dan campuran pekerjaan guna mencegah .Ekosistem 11. .Memecahkan berbagai wisatawan nusantara dan permasalahan bangsa melalui domestik industri pariwisata dengan .Larutan.Kimia di sekitar Biologi .Jenis dan karakteristik . bahan.Pengembangan daerah wisata dan promosi sosial sebagai cermin dari pergaulan dunia 12. Muatan Dasar-Dasar Desain pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa Dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Reaksi kimia terjadinya kesalahan . tujuan perjalanan. karakteristik/potensi daerah dan dan jenis wisata wisatawan .Dokumen Perjalanan Wisata berinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan lingkungan .

jujur. Muatan Pengetahuan Bahan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi . dan mandiri dalam berkarya seni . teknik.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah 109 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Standar baku kerjasama. jujur.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria . peduli lingkungan.Kesehatan dan keselamatan kerja budaya .Regulasi desain .Karakter bahan tahu.Mengidentifikasi jenis-jenis bahan yang dapat digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Memahami dasar-dasar desain dalam berkarya seni rupa dan kria . bahan dan prosedur desain dalam produk seni rupa dan kria Ruang Lingkup Materi .Sifat dan fungsi bahan . percaya diri.Menunjukkan perilaku rasa ingin . bahan dan prosedur desain dalam karya seni rupa dan kria . teknik.Menyajikan bahan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria 14. percaya diri.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.Evaluasi desain 13. peduli lingkungan.Proses pengembangan desain . .Bahan alam dan bahan buatan .Menyajikan proses dan prosedur dalam mendesain karya seni rupa dan kria . dan mandiri dalam berkarya seni rupa dan kria . kerjasama. Muatan Ekonomi Kreatif pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Menerapkan proses.Mengevaluasi proses.Aspek-aspek desain .Memahami berbagai bahan dalam berkarya seni rupa dan kria .

kreatif dalam mengembangkan sejarah. pendidikan) gagasan kreatif . percaya diri. perdagangan jual karya kreatif. bahari.Konsep ekonomi kreatif dan . kuliner.Menunjukkan penghayatan akan .Kreativitas. belanja.Membandingkan masing-masing karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai 110 . meliputi perlindungan keragaman hayati.Menerapkan nilai-nilai ekonomi . dan mandiri dalam berkarya seni . (2) Karya kreatif layak jual dan (3) Pasar uji (test market) 15. dan (3) Lingkungan .Mengenal karakteristik seni Apresiasi dan kreasi seni teater pertunjukan .Pengendali ekonomi kreatif yang dan mandiri dalam berkarya seni meliputi (1) teknologi tepat guna.Aspek ekonomi kreatif meliputi kreatif dalam mengembangkan (1) Wawasan ekonomi meliputi produk karya kreatif yang layak industri kreatif. jujur. . peduli lingkungan. Teater. Desain ramah lingkungan.Pergelaran teater seni pertunjukan .Portofolio karya kreatif tahu.Beragam karya teater .Menyajikan bahan-bahan tepat budaya.Kritik tari budaya .Beragam karya tari kerjasama. jujur.Pergelaran musik . Desain kolaboratif . Musik.Menunjukkan perilaku rasa ingin industri kreatif . rupa dan kria (2) permintaan pasar terhadap karya kreatif. percaya diri. kerjasama. peduli lingkungan.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni musik terhadap karya seni pertunjukan . (2) Wawasan budaya meliputi antropologi .Memahami konsep ekonomi pariwisata (alam.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi .Good design . (3) Wawasan sosial meliputi seni rupa dan kria pelaku industri kreatif.Kritik musik Yang Maha Esa .Menyajikan karya kreatif yang Wawasan pengembangan layak jual hasil berpikir kreatif berkelanjutan.Pergelaran tari . Pedalangan) Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan (4) .Kritik teater nilai keunikan dan keberagaman .Menunjukkan perilaku rasa ingin Apresiasi dan kreasi seni tari tahu. Karawitan. . meliputi (1) Metode berpikir kreatif. nilai tradisi. Muatan Wawasan Seni pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : (Seni Tari.Beragam karya musik dalam konteks anugerah Tuhan . seni dan guna dalam pembuatan karya kria.

Menganalisis keberagaman dan keunikan seni pertunjukan .Membuat kritik seni berdasarkan hasil pengamatan dan evaluasi Ruang Lingkup Materi 111 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi estetis .Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan karya seni pertunjukan yang ditampilkan .

Teater. jujur. percaya diri.Menunjukkan perilaku rasa ingin . disiplin. prosedur. Muatan Tata Teknik Pentas pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : Seni Tari.Manajemen pengelolaan tahu. .Mencipta penataan pertunjukan .Menerapkan nilai-nilai kerjasama. Karawitan. bahan.Menerapkan nilai-nilai kerja sama. tanggung jawab. prosedur. bahan. Teater. tanggung jawab. media dalam proses pementasan .Pembuatan sound effect pertunjukan .Penataan panggung pementasan tahu.Menerapkan dan memodifikasi konsep. teknik. dan mandiri dalam berkarya seni . dan mandiri dalam berkarya seni .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan Penataan perangkat tata suara Yang Maha Esa .Manajemen produksi pertunjukan pertunjukan . disiplin dan keselamatan kerja dalam penataan pertunjukan . Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Muatan Manajemen Pertunjukan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 : Seni Pertunjukan : Seni Tari.Mengevaluasi pelaksanaan penataan pertunjukan 17. Karawitan.Menunjukkan perilaku rasa ingin . Musik.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni X-XII terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan .Manajemen pengelolaan gedung Yang Maha Esa pertunjukan .Penataan perangkat tata cahaya .Tata rias dan busana kerjasama. percaya diri. Musik. jujur.Menganalisis tentang teknik. bahan. media dalam 112 . peduli lingkungan. media dalam proses pementasan . peduli lingkungan.16.Menganalisis tentang konsep. toleransi dan keselamatan kerja dalam pelaksanaan produksi . teknik. panggung pertunjukan kerjasama. Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . prosedur.

Mengevaluasi pelaksanaan manajemen pertunjukan Ruang Lingkup Materi MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA. NIP 195809151985031001 113 . Kepala Biro Hukum dan Organisasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. TTD.Menerapkan dan memodifikasi teknik.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi proses manajemen produksi . MOHAMMAD NUH Salinan sesuai dengan aslinya. S. bahan.H. Muslikh. media dalam proses manajemen produksi . prosedur.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful