P. 1
Lampiran_Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013 Tentang_Standar Isi

Lampiran_Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013 Tentang_Standar Isi

|Views: 210|Likes:
Published by Handika S Tumanggor

More info:

Published by: Handika S Tumanggor on Jul 13, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/24/2013

pdf

text

original

Sections

  • Alquran
  • Aqidah
  • Akhlak dan Budi Pekerti
  • Fiqih
  • Sejarah Peradaban Islam
  • Alquran dan Hadis
  • Allah Tritunggal dan karya-Nya
  • Nilai-nilai kristiani
  • Nilai-Nilai Kristiani
  • Pribadi Peserta Didik
  • Yesus Kristus
  • Gereja
  • Masyarakat
  • Keyakinan (Saddha)
  • Kitab Suci Tripitaka
  • Perilaku/moral (Sila)
  • Meditasi (Samadhi)
  • Sejarah
  • Keyakinan (Saddha) dan Kebijaksanaan (Panna)
  • Keimanan
  • Sejarah Suci
  • Tata Ibadah
  • Perilaku Junzi
  • Kitab Suci
  • Perkembangan
  • Pendidikan Budi Pekerti
  • Sistem sosial dan budaya
  • Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
  • Konsep dasar ilmu ekonomi
  • Pasar uang dan pasar modal Pengelolaan koperasi Pembangunan ekonomi
  • Sistem akuntansi
  • Aktivitas fisik melalui permainan
  • Kesehatan
  • Aktivitas fisik melalui:
  • Aktivitas fisik dan permainan
  • Aktivitas fisik dan berbagai gerakan dasar Olahraga
  • Aktivitas fisik dan Olahraga permainan
  • Aktivitas fisik olahraga permainan dan atletik
  • Apresiasi dan kreasi Prakarya (kerajinan)
  • Apresiasi dan kreasi Prakarya (Rekayasa)
  • Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya)
  • Apresiasi dan kreasi prakarya (pengolahan)
  • Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan)
  • Apresiasi dan kreasi prakarya (Rekayasa)
  • Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan)
  • Apresiasi dan kreasi prakarya (kewirausahaan)
  • Kebudayaan
  • Keanekaragaman Budaya
  • Globalisasi dan perubahan sosial budaya
  • Manfaat Praktis Kajian Antropologi dalam Pembangunan
  • Algoritma
  • Bahasa Pemrograman
  • Fungsi dan operasi
  • Fisika
  • Kimia
  • Biologi
  • Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria
  • Apresiasi dan kreasi seni musik
  • Apresiasi dan kreasi seni tari
  • Apresiasi dan kreasi seni teater
  • Apresiasi dan kreasi seni pertunjukan

SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 64 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR

DAN MENENGAH STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

BAB I PENDAHULUAN Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Pasal 2), berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan, diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Untuk memenuhi kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045, telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang berbasis pada Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi Indonesia menjadi Kelompok 7 Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban dunia. Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.

2

BAB II TINGKAT KOMPETENSI Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa Tingkat Kompetensi. Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi terdiri atas 8 (delapan) jenjang yang harus dicapai oleh peserta didik secara bertahap dan berkesinambungan. Tingkat Kompetensi tersebut diterapkan dalam hubungannya dengan tingkat kelas sejak peserta didik mengikuti pendidikan TK/RA, Kelas I sampai dengan Kelas XII jenjang pendidikan dasar dan menengah. Tingkat Kompetensi TK/RA bukan merupakan prasyarat masuk Kelas I. Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Berdasarkan pertimbangan di atas, Tingkat Kompetensi dirumuskan sebagai berikut: NO 1. 2. TINGKAT KOMPETENSI Tingkat 0 Tingkat 1 TK/RA Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN 3 TINGKAT KELAS

3.

Tingkat 2

4.

Tingkat 3

5. 6.

Tingkat 4 Tingkat 4A

7.

Tingkat 5

8.

Tingkat 6

Berdasarkan Tingkat Kompetensi tersebut ditetapkan Kompetensi yang bersifat generik yang selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi yang bersifat spesifik dan ruang lingkup materi untuk setiap muatan kurikulum. 4. Uni-Structural (1). Uraian Kompetensi Inti untuk setiap Tingkat Kompetensi disajikan dalam tabel di bawah ini. dan tuna laras yang intelegensinya normal. 1. capaian belajar dikelompokan dalam 5 kategori yakni: Pre-Structural (0). Tingkat Kompetensi disusun berdasarkan taksonomi struktur capaian belajar terobservasi (Structure of The Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy). Masing-masing Tingkat Kompetensi mencakup 2 (dua) tingkat kelas. Kompetensi yang bersifat generik ini kemudian digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik untuk tiap muatan kurikulum. dikembangkan secara adaptif Tingkat Kompetensi menjadi 0. kecuali Tingkat Kompetensi 4A dan 6 hanya mencakup 1 (satu) tingkat kelas. Tingkat Kompetensi 1 (Tingkat Kelas I-II SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. semakin kompleks intensitas pengalaman belajar peserta didik dan proses pembelajaran serta penilaian. tuna rungu. kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan untuk menetapkan Kompetensi yang bersifat generik pada tiap Tingkat Kompetensi. Berdasarkan hal tersebut. Setiap Tingkat Kompetensi berimplikasi terhadap tuntutan proses pembelajaran dan penilaian. Kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap. SMPLB. Selain itu. 5. sikap sosial. 1. Illumination. Hal ini bermakna bahwa pembelajaran dan penilaian pada tingkat yang sama memiliki karakteristik yang relatif sama dan memungkinkan terjadinya akselerasi belajar dalam 1 (satu) Tingkat Kompetensi. untuk Tingkat Kompetensi yang berbeda menuntut pembelajaran dan penilaian dengan fokus dan penekanan yang berbeda pula. Selanjutnya. Multi-Structural (2). 2. dan Extended-Abstract (4 dan 5). Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 4 . dan Creativity (Gowan and Erikson: 1981) yang kesemua itu merupakan capaian belajar yang lebih abstrak. (Collis and Biggs: 1976) Di atas kategori Extended-Abstract secara teoritis ada tiga tingkat yang lebih kompleks yakni Psychodelia. Kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 (empat) dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual. Semakin tinggi Tingkat Kompetensi. Tingkat Kompetensi 4A merupakan kemampuan peralihan jenjang pendidikaan dasar ke pendidikan menengah dan Tingkat Kompetensi 6 merupakan kemampuan peralihan pendidikan menengah ke jenjang pendidikan tinggi. 3. pengetahuan dan keterampilan. dan keterampilan. tuna daksa.Keterangan: SDLB. Berdasarkan taksonomi ini. Relational (3). Dengan demikian. Secara hirarkis. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Kompetensi dan ruang lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan. dan SMALB yang dimaksud hanya diperuntukkan bagi tuna netra. pengetahuan. dan 6.

dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 3. tanggung jawab. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. dan tetangganya 3. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. Menerima. peduli.KOMPETENSI Sikap Sosial DESKRIPSI KOMPETENSI 2. 5 . Menunjukkan perilaku jujur. Tingkat Kompetensi 2 (Tingkat Kelas III-IV SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. teman. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. sistematis dan logis. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. Sikap Sosial 2. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 2. Tingkat Kompetensi 3 (Tingkat Kelas V-VI SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menerima. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. guru. santun. santun. disiplin. peduli. guru. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. disiplin. di sekolah dan tempat bermain 4. menjalankan. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. teman. dalam karya yang estetis. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. Menunjukkan perilaku jujur. dan guru 3. menjalankan. dan tetangganya serta cinta tanah air. melihat. tanggung jawab. teman. dalam karya yang estetis. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. tanggung jawab. Menunjukkan perilaku jujur. peduli. disiplin. santun.

mengurai. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. menghitung. peduli (toleransi. sistematis. menggambar.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. memodifikasi. logis dan kritis. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. Tingkat Kompetensi 4A (Tingkat Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan 5. peduli (toleransi. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 6 Pengetahuan . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. seni. disiplin. Tingkat Kompetensi 4 (Tingkat Kelas VII-VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. seni. santun. di sekolah dan tempat bermain 4. dalam karya yang estetis. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menyaji. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. tanggung jawab. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. gotong royong). percaya diri. konseptual. konseptual. Mengolah. teknologi. percaya diri. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. merangkai. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. membaca. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Keterampilan 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.

santun. prosedural. tanggung jawab. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. mengurai. konseptual. serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan (Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. seni. menghitung. kenegaraan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menalar. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. teknologi. kebangsaan. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 6. membaca. Tingkat Kompetensi 5 (Tingkat Kelas X-XI SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. damai). menyaji. kerjasama. damai). disiplin. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. peduli (gotong royong. budaya. Mengolah. toleran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama.KOMPETENSI Keterampilan DESKRIPSI KOMPETENSI 4. 7 . dan menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. menggambar. tanggung jawab. menerapkan. toleran.

kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. teknologi. menerapkan. konseptual. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. tanggung jawab. menalar. Memahami. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. Mengolah. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. konseptual. kenegaraan. kebangsaan. budaya. toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan 8 . Tingkat Kompetensi 6 (Tingkat Kelas XII SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. kenegaraan. Keterampilan 7. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerapkan. prosedural. budaya. santun. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. menalar. dan menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. seni. seni. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (gotong royong. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. disiplin. damai). Mengolah. Memahami.

kebangsaan. teknologi. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli (gotong royong. Memahami. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. menyaji. seni. toleran. 4. Menghayati dianutnya dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. santun. damai). menerapkan.(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. menganalisis. dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. 3. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Pengetahuan Keterampilan 9 . tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. disiplin. budaya.

Mengenal dan mempraktikkan .Memiliki sikap sesuai dengan dengan harakatnya secara akhlakul karimah (akhlak mulia) lengkap sesuai dengan dan budi pekerti serta perilaku makharijul huruf hidup sehat .Doa belajar dan makan ketentuan agama Islam .Perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga .Mengenal dan menceritakan kepada orangtua dan guru kisah keteladanan nabi . Tingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi pada SD/MI/SDLB/ PAKET A.S. dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . .Surah-surah pendek pilihan di . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Mengetahui keesaan Allah SWT dalam Alquran Q. SMA/MA/SMALB/PAKET C. Al-Ikhlas terkandung dalam surah pendek Aqidah Alquran.Huruf-huruf hijaiyyah pemberian Allah SWT bersambung ataupun tidak.Perilaku percaya diri dan budi pekerti .Perilaku jujur .S.Pesan dan makna yang ciptaan-Nya yang dijumpai di terkandung di dalam Alquran sekitar rumah dan sekolah surat-surat pendek Q. Muatan Pendidikan Agama 1.Mengenal hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu serta perilaku hidup bersih dan sehat . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Perilaku bertanggung jawab perilaku yang sesuai dengan akhlakul karimah (akhlak mulia) . Pasal 77C ayat (1). dan Pasal 77K ayat (2). ayat (4) dan ayat (5) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai berikut. Al-Ikhlas terhadap dirinya dan makhluk . Al. shalat dan kegiatan agama yang dianutnya .Perilaku hormat dan patuh .Mengenal pesan-pesan yang Fatihah dan Q. 1.Keesaan Allah SWT di sekitar rumahnya melalui Akhlak dan Budi Pekerti pengamatan sesuai dengan .Kalimat syahadat tata cara bersuci.S.1 Muatan Pendidikan Agama Islam pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Meyakini adanya Allah SWT dan Alquran mensyukuri karunia dan .Perilaku kasih sayang kepada sesama 10 . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN. rukun Islam yang pertama dan doa sehari-hari .Memahami dan mencontoh . SMA/MA/SMALB/PAKET C.Perilaku disiplin .S.BAB III TINGKAT KOMPETENSI DAN RUANG LINGKUP MATERI A. Al-Fatihah berdasarkan pengamatan dan Q.Asmaul Husna . Tingkat Kompetensi dan ruang lingkup materi diterapkan untuk setiap muatan sebagaimana diatur dalam Pasal 77I ayat (1).

Asmaul Husna (Al-Wahhab. zikir dan doa setelah shalat melalui pengamatan dan .Menunaikan ibadah shalat Kautsar.Al-Bashir.Sikap amanah .Tata cara shalat dan bacaannya . menghindari perilaku tercela. percaya SWT diri.Kisah keteladanan para nabi dan rasul .Perilaku jujur .Keesaan dan Keberadaan Allah SWT . 2 III-IV .Perilaku menuntut ilmu .Kegiatan agama yang dianutnya Sejarah Peradaban Islam .Mengetahui hadis yang terkait dengan perilaku mandiri. .Sikap kerja keras.Alquran surah pendek pilihan berperilaku .Menerapkan ketentuan syariat pendek pilihan Islam dalam bersuci dan .S. Al‘Adil.Mengetahui dan melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan hafalan surah dan ayat pilihan dalam Alquran.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Kandungan dan makna Alquran . Al.S.Meyakini dan mengetahui adanya Alquran Allah SWT.Kalimat dalam Alquran surah . Aqidah . Al-‘Azhim) dan maknanya . Al‘Alim.Keimanan kepada Malaikat Allah . sikap gemar . Al-Ma‘un secara tertib serta zikir dan doa dan Al-Fil) setelah selesai shalat . dan tanggung jawab Akhlak dan Budi Pekerti .Sikap disiplin dan tertib shalat.Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.Membaca dan mengetahui makna Asmaul Husna dan hafalan surat dan ayat pilihan dengan benar 11 .Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar .Sikap pantang menyerah .Perilaku hidup bersih dan sehat Fiqih . An-Nashr.Sikap kerja sama dan saling tolong menolong . dan rela berkorban pengalaman di rumah dan sekolah .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi dan wali membaca songo .Mengetahui hikmah ibadah . dan Asmaul Husna .Tata cara Wudhu dan doanya .Tata cara bersuci . Q.Melafalkan dan mempraktikkan dua kalimat syahadat serta doa sehari-hari dengan benar dan jelas Ruang Lingkup Materi .Bacaan Alquran surat dan ayat dan Rasul-Rasul Allah SWT pilihan (Q. As-Sami‘.Sikap rasa ingin tahu. sabar. Al Falaq.Memiliki dan memahami sikap sesuai dengan akhlakul karimah surah pendek pilihan yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari. malaikat-malaikat.

infak. 12 .Asmaul Husna: Al-Mumit. zikir dan doa setelah shalat secara benar dan tata cara bersuci sesuai ketentuan syariat Islam dan menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat di rumah. Al-Muqtadir.Peduli terhadap sesama . Q. Al.Mengenal nama-nama Rasul Aqidah Allah dan Rasul Ulul Azmi .Meyakini Alquran sebagai kitab Alquran suci terakhir dan menjadikannya .Sikap santun dan menghargai teman . dan sedekah.Alquran sebagai kitab suci menuliskannya dengan baik dan terakhir dan pedoman hidup benar . dan .Sikap rendah hati .Mengetahui makna Asmaul menerimanya Husna. dan hikmahnya .Mempraktikkan tata cara shalat.Memiliki dan mencontohkan . . At-Tin. dan tanggung jawab .Arti dan makna Alquran surah berzakat.Perilaku hemat Fiqih . dan mohon pertolongan.S.Memahami dan mengetahui dan Al-Maidah (5): 2 makna Rukun Iman .S. Alberiman kepada Hari Akhir. Shamad.Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar .Memahami hikmah ibadah wajib Hayy. infak.Kisah keteladanan Wali Songo 3 V-VI . tata cara. Al-Qayum. al-Baq zakat.S.Kalimat-kalimat dalam Alquran . Ashdan sunnah di bulan Ramadhan.Menunaikan ibadah wajib dan surah pendek pilihan sunnah di bulan Ramadhan. ikhlas. percaya diri. masjid dan sekolah Ruang Lingkup Materi .Bacaan Alquran Q. surat.Zikir dan doa setelah shalat. Al-Ahad. Al-Ma’un sebagai pedoman hidup dan Q.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . dan sedekah pendek pilihan . .Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw.Perilaku tawaduk.Perilaku mandiri.Ibadah shalat.Sikap bersyukur .Kisah keteladanan para nabi dan rasul . pelaksanaan.Perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan akhlakul pemahaman terhadap karimah yang mencerminkan kandungan Alquran ayat atau rukun iman surah pilihan .Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . makna. Al-Kafirun .Kitab-kitab Suci dan rasul yang . Muqadim. dan ayat pilihan dengan benar serta . makna dan tata caranya Sejarah Peradaban Islam .

sedekah.Qadha dan Qadar.Sikap jujur . Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Alquran Ruang Lingkup Materi .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi.Perilaku hidup rukun .Shalat tarawih dan tadarus .Sikap ikhlas .Sikap tabligh . infak.Kisah keteladanan Ashabul Kahfi 13 .Sikap fathanah . . makna dan hikmahnya. guru.Zakat.Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. .Menunjukkan contoh Qadha dan .Sikap toleran dan simpatik terhadap sesama . makna dan hikmahnya .Perilaku hormat dan patuh Qadar dalam kehidupan seharikepada orangtua.Sikap suka menolong .Sikap sabar dan pengendalian diri .Sikap berserah diri kepada Allah SWT Fiqih . dan hari sebagai implementasi dari sesama anggota keluarga pemahaman rukun Iman .Sikap sederhana .Sikap menghargai pendapat . sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw..Kisah Keteladanan para nabi dan rasul .Puasa Ramadhan.Hari Akhir.Kisah keteladanan sahabatsahabat Nabi Muhammad saw. hikmah dan perilaku yang mencerminkan iman kepadanya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi beriman kepada Qadha dan Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia . . Keluarga Luqman. hikmah dan Perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Sejarah peradaban Islam .Kisah keteladanan Luqman .Sikap berbaik sangka kepada sesama .Sikap saling mengingatkan dalam kebajikan .

Membaca dan Menunjukkan hafalan surah dan ayat pilihan serta hadis terkait dengan tartil dan lancar .Perilaku yang mencerminkan keimanan. dan sujud tilawah .S.Memahami dan Mempraktikkan tata cara bersuci. penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan Alquran dan Hadis . Q. periode Mekah dan Madinah.S. Al. Q.S. sujud sahwi.Istiqamah dan perilaku yang Abbasiyah untuk kehidupan mencerminkan sifat istiqamah sehari-hari . Al-Baqarah (2):153.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . sujud syukur.S. Ar-Rahman (55): 33. as-Sami’.Asmaul Husna: : Al-’Alim. dan al-Bashir . Q. dan Q. Al-Anfal (8): 27. ikhlas dan pemaaf . Al-Furqan (25):63.Amanah dan perilaku yang pertumbuhan ilmu pengetahuan mencerminkan sifat amanah sampai masa Umayyah dan masa . .Rasul Allah SWT . Al Isra’(17): 27. semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari .Gemar beramal dan berbaik sangka .An-Nisa (4):146.Dalil-dalil tentang keimanan .Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi Alquran dan Hadis Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait . shalat wajib dan shalat sunnah.Mujadilah (58): 11 dan Q. An Nahl (16):114.Sikap sabar.Nabi Muhammad saw. Q.Malaikat Allah SWT .Hafalan ayat-ayat Alquran pilihan .S. An-Nisa (4): 8.Meneladani dan memahami perjuangan Nabi Muhammad saw. Al-Ahqaf (46): 13. sikap terpuji khulafaurrasyidin.S. Q. Akhlak dan Budi Pekerti VII-VIII .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan Q.Memahami dan mencontohkan sikap-sikap terpuji yang berkaitan dengan akhlakul karimah .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur 14 .Kitab suci Alquran . Ali Imran (3):134. shalat berjamaah dan munfarid.S.Kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .S. Asmaul-Husna dan surat dan ayat pilihan serta hadis terkait . Q. Q.Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah.Merekonstruksi sejarah .S.Allah SWT . alKhabir. Q. Al-Maidah (5): 90– 91 dan 32 .Perilaku rendah hati dan hemat . shalat jamak dan qashar.S.S.Memahami makna rukun iman. Q.Menghayati dan memahami kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis yang terkait .S.

Menghayati dan memahami surat Alquran dan Hadis dan ayat Alquran pilihan dan .Membaca dan menunjukkan hafalan surat dan ayat Alquran pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf .Kandungan ayat-ayat Alquran qurban dan aqiqah pilihan dan hadis terkait .Hari Akhir. .Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . ibadah .Sujud syukur. makna beriman kepada Hari Akhir.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan .Shalat jamak dan shalat qasar . dan sikap mawas diri sebagai cermin beriman kepada Hari akhir 15 .Semangat ilmuwan muslim dalam menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 4a IX .Shalat Jumat . An-Najm (53): 39-42.Dakwah Rasulullah saw.Hafalan ayat-ayat Alquran menerapkan ketentuan syariat pilihan Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan. iman berdasarkan pengamatan dan Q. hadis terkait Q.Shalat wajib dan shalat sunnah. Al Hujurat (49) : 13 dan makhluk ciptaan-Nya . periode Mekah dan Madinah . sujud sahwi. alam sekitar QS.Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . Ali Imran (3): 159 dan terhadap dirinya. shalat berjamaah.Menghargai perilaku sesuai dengan akhlakul karimah .S. Q. sujud tilawah Sejarah Peradaban Islam .Sikap dan perilaku terpuji khulafaurrasyidin .Pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayyah dan Abbasiyah. shalat munfarid . Az-Zumar (39): .S.Meyakini dan memahami rukun 53.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Empati dan perilaku yang mencerminkan sifat empati Fiqih .Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar .S.Memahami hikmah dan .

Al-Hujurat (49) : 12.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait: Q.Sikap mawas diri . Q.S. dan Ijtihad sebagai pedoman hidup dan hukum Islam . Q.S. dan Q.Perilaku toleran dan menghargai perbedaan . ikhtiar dan tawakal .Tata krama.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Ibadah Qurban dan aqiqah serta hikmahnya .S. At-Taubah (9) : 105.Sikap optimis.Sikap empati.Meyakini kebenaran dan berpegang teguh kepada Alquran. Hadis.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari Alquran dan Hadis .S.Qadha dan Qadar. sopan-santun.Mencontohkan perilaku yang .Tradisi Islam Nusantara 5 X-XI . Al-Maidah (5) : 32 16 .Penyembelihan hewan . dan QS Al-Hujurat (49) : 10.Haji dan umrah Sejarah Peradaban Islam .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . Q. Al-Maidah (5) : 48. makna mencerminkan akhlakul karimah beriman kepada Qadha dan Qadar serta sikap tawakal . AnNur (24) : 2.S.Jujur dan perilaku yang perkembangan dan tradisi Islam mencerminkan sifat jujur di Nusantara . Al-Anfal (8) : 72). dan rasa malu serta perilaku yang mencerminkan sifat-sifat tersebut Fiqih . dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah .S.Melakukan rekonstruksi sejarah .Menghayati nilai-nilai rukun iman . ibadah qurban dan Qadha dan Qadar aqiqah Akhlak dan Budi Pekerti . Az-Zumar (39) : dan Q.S.Perkembangan Islam di Nusantara .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. peduli. Q. Q. dan mempraktikkan manasik haji.S.Memahami ketentuan haji dan sebagai cermin beriman kepada umrah. Al-Isra’ (17) : 32.

tabligh. alJaami’. alMu’min.Asmaul Husna: al-Kariim.Menganalisis dan memahami makna Asmaul Husna. .Menelaah dan mempresentasikan Akhlak dan Budi Pekerti prinsip-prinsip.Menyajikan dalil tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf (ukhuwah) .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur . dan al-Akhiir .Perilaku menghindari diri dari . al-Matiin.Membaca dan mendemonstrasikan hapalan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf dengan lancar .Iman kepada rasul-rasul Allah masa modern (1800-sekarang) SWT .Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam pergaulan bebas dan perbuatan zina kehidupan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Kandungan ayat-ayat Alquran masyarakat pilihan dan hadis terkait . dan dakwah di .Perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). di Mekah dan di . persaudaraan .Semangat menuntut ilmu.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan ketentuan syariat Islam dalam .Sikap luhur budi.Perilaku yang mencerminkan menunjukkan perilaku sesuai pemahaman terhadap ayat-ayat dengan akhlakul karimah yang Alquran pilihan dan hadis terkait mencerminkan kesadaran beriman Aqidah . pilihan khotbah. prasangka baik (husnuzzhan).Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . al-Wakiil.Memahami dan menerapkan .Hafalan ayat-ayat Alquran penyelenggaraan jenazah.Iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . surah dan ayat pilihan serta hadis yang terkait . kokoh pendirian.Iman kepada kitab-kitab Allah SWT Madinah dan perkembangan Islam pada masa kejayaan dan . praktik ekonomi .Memahami manfaat dan . al-‘Adl.Berpakaian Islami dalam Islam.Kebenaran hukum Islam .Taat kepada hukum Islam 17 . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama .Memahami dan menelaah substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. rukun iman.Sumber hukum Islam .Sikap tangguh dan menegakkan kebenaran Fiqih . tawakal dan perilaku adil .Meneladani dan menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu . pemberi rasa aman.

Ketentuan dan pengelolaan wakaf . .Perilaku kreatif.Sejarah Peradaban Islam .Nilai-nilai iman kepada Hari Akhir dan perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir . di Mekah dan Madinah .S.Memahami ketentuan dan memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .Hafalan ayat-ayat Alquran Akhir dan kepada Qadha dan pilihan Qadar Allah SWT . Al-Baqarah (2): 83 kesadaran beriman kepada Hari .Menghayati dan memahami makna nilai-nilai keimanan dari rukun iman .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran . tabligh dan dakwah di masyarakat .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan: Q.Substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.Ketentuan pelaksanaan khotbah.S. Luqman (31): 13-14 dan karimah yang mencerminkan Q. dan produktif 6 XII .Menunjukkan perilaku akhlakul Q.Ketentuan penyelenggaraan jenazah .Memahami dan menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah .Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Sikap semangat ukhuwwah Islamiyah .S.Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan seharihari Alquran dan Hadis .sekarang) .S. .Kandungan ayat-ayat Alquran . inovatif.Sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras .Menganalisis surah dan ayat pilihan dan hadis terkait pilihan dan hadis terkait .Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan dan masa modern (1800. Ali Imran (3): 190191.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari . hak dan kedudukan wanita dalam 18 . dan Q. Ali Imran (3): 159.

dan produktif Fiqih .Faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 19 .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi keluarga.Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia .Strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Menganalisis dan mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. dan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia Ruang Lingkup Materi . rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan . dan dengan tartil dan lancar .Ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan .Membaca dan mendemonstrasikan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid.Ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan dan perawatan jenazah .Sikap toleran. inovatif. tabligh dan dakwah Sejarah Peradaban Islam . pembagian waris berdasarkan hukum Islam .Khotbah. makhrajul huruf.Nilai-nilai iman kepada Qadha dan Qadar serta perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras .Perilaku kreatif.Prinsip dan praktik ekonomi Islam .Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga .Hikmah dan manfaat saling menasehati dan berbuat baik (ihsan) .

Allah mengasihiku .Kehadiran Allah melalui kepelbagaian: budaya.Menggantungkan hidup pada kekuasaan Allah .Jujur mengakui keterbatasannya sebagai manusia sebagai wujud hidup orang beriman . SMP/ SMPLB/PAKET B.Tanggung jawab memelihara flora dan fauna yang ada di sekitarnya . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menolong orang yang menderita .Meyakini kehadiran Allah dan III-IV kekuasaan-Nya dalam berbagai fenomena kehidupan Allah Tritunggal dan karya-Nya .Melakukan tanggung jawab di rumah dan di sekolah 2 .Memahami Allah adalah pencipta Allah Tritunggal dan karya-Nya serta manusia dan alam adalah .Hidup rukun di sekolah dan rumah .Kehadiran Allah melalui iklim .Allah memeliharaku melalui orang yang lebih tua serta keluarga menjaga kerukunan dalam .Kegunaan anggota tubuh ciptaan Allah Nilai-nilai kristiani .Aku merawat tubuh ku . suku.Menghormati orang tua dan orang yang lebih tua .2 Muatan Pendidikan Agama Kristen pada SD/SDLB/PAKET A.Keluarga sebagai pemberian kaitannya dengan nilai-nilai Allah kristiani .Allah Maha Kuasa .Allah pencipta manusia dan alam ciptaan Allah . agama dan bangsa . SMA/SMALB/PAKET C.Membiasakan diri menghormati .Kehadiran Allah melalui kristiani dalam kaitannya dengan keberagaman flora dan fauna kehadiran dan kekuasaan Allah .Disiplin dan bertanggung jawab 20 .1.Mengasihi keluarga dan teman .Manusia makhluk terbatas Nilai-nilai kristiani .Menunjukkan berbagai perilaku dan gejala alam yang menunjukkan nilai-nilai .Mengasihi dan toleran terhadap sesama tanpa memandang perbedaan .

.Allah berkuasa melalui berbagai peristiwa alam .Ibadah sebagai bentuk ketaatan pada Allah .Allah sebagai pembaharu kehidupan melalui Roh Kudus .Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus .Melayani sesama sebagai wujud ibadah .Membina hubungan yang akrab dengan Allah .Allah terus berkarya .Peran Roh Kudus dalam .Menghormati sesama sebagai wujud ibadah 4 .Gereja yang bertumbuh anggota gereja dan masyarakat .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menerapkan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan moderen.Mendemonstrasikan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai kristiani Allah Tritunggal dan karya-Nya .Gereja dan masyarakat .Mempraktikkan kehidupan beriman dan berpengharapan dalam kaitannya dengan Allah Tritunggal .Mempraktikkan peran sebagai .Hidup bergantung pada kuasa Allah Nilai-nilai kristiani .Membiasakan diri menyembah pertobatan Allah baik dalam ibadah formal .Kebudayaan dan IPTEK sebagai anugerah Tuhan 21 . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Tanggung jawab sosial orang Kristen 5 X-XI .Iman dan pengharapan 4A IX .Allah penyelamat manusia Kristus .Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman Nilai-Nilai Kristiani .Menjelaskan karya Allah Tritunggal melalui gereja.Menjelaskan Allah sebagai pembaharu melalui Roh Kudus.Menjelaskan manusia berdosa Allah Tritunggal dan karya-Nya diselamatkan Allah melalui Yesus .Hidup bersyukur .Membangun toleransi mengacu pada teladan Yesus .Solidaritas sosial .Gereja membawa perubahan sesuai dengan nilai-nilai kristiani baru Nilai-Nilai Kristiani .Menjelaskan Allah sebagai VII-VIII penyelamat . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Gereja yang melayani .Makna hidup baru bagi orang yang telah diselamatkan .Allah adalah Tuhan yang patut maupun dalam sikap hidup yang disembah berdasarkan nilai-nilai kristiani .

Menjadi pembawa damai sejahtera 1. dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . Sang Penyelamat dan teladan hidup umat manusia . dan berpacaran. Allah Tritunggal dan karya-Nya . perspektif iman Kristen .Identitas diri .Mulai mengenal diri dan keluarganya sebagai karunia Tuhan Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Keadilan gender .Mewujudkan demokrasi.Multikulturalisme Nilai-nilai kristiani .Turut memperjuangkan keadilan .Pertemanan.Mengungkapkan rasa syukur atas karya keselamatan Allah 22 Masyarakat .Mulai mengenal puncak karya keselamatan dalam Yesus Kristus.Sekolah .Sekolah . persahabatan. SMP/SMPLB/PAKET B.keadilan dan kasih. keadilan .Makna kesetiaan.Proaktif dalam mewujudkan demokrasi dan HAM . . SMA/SMALB/PAKET C.Doa-doa dalam gereja .Keluarga melalui doa dan bentuk lain .Keluarga dan modernisasi .Menganalisis nilai demokrasi.Allah pencipta Pencipta dan Penyelenggara .Keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama. multikulturalisme dan HAM sebagai anugerah Allah. .Anggota tubuh .Nilai kristiani dalam keluarga dan masyarakat .Demokrasi sebagai anugerah Allah . .Mulai mengenal karya keselamatan Allah sebagai Bapa Yesus Kristus .Mensyukuri diri dan keluarganya .Tetangga . 6 XII .Hak asasi manusia (HAM) dalam dan HAM serta perdamaian.Kelahiran Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Gereja Perjanjian Baru .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Nilai-nilai kristiani .Menjadi manusia dewasa dalam iman .3 Muatan Pendidikan Agama Katolik pada SD/SDLB/PAKET A.

serta memilih dan melakukan perbuatan yang baik .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi melalui doa.Mengenal kesetiaan Allah pada janji-Nya dalam pemberian Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup.Kemampuan diri Yesus Kristus . . .Mulai mengenal tetangga.Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokohtokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru. serta mensyukurinya .Anggota masyarakat maknanya .Mematuhi Sepuluh Firman .Berdoa bagi tetangga dan temanteman sekolah Ruang Lingkup Materi 2 III-IV . serta menghayatinya .Doa gereja dan doa spontan Masyarakat .Pertumbuhan diri .Hidup rukun dengan tetangga dan teman sekolahnya. baik dalam berelasi dengan orangtua maupun dengan sesama .Keutamaan kristiani . Ekaristi dan Tobat sebagai tanda karya keselamatan Allah bagi manusia.Mengenal pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah.Mulai mengucapkan doa-doa Gereja .Mengenal kemampuan dirinya untuk membedakan perbuatan yang baik dan buruk. .Tradisi masyarakat . serta mengerti .Mulai mengenal doa-doa Gereja dan maknanya .Sakramen Inisiasi .Mengenal Yesus dan karya-Nya.Mengenal dan melaksanakan keutamaan Kristiani sebagai tanggapan serta ungkapan syukur atas karya keselamatan Allah itu 23 .Pemimpin masyarakat baik yang berupa percakapan maupun mukjizat. serta meneladani mereka Pribadi Peserta Didik .Tokoh-tokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru sebelum Yesus Kristus .Mengenal makna dan tata perayaan sakramen Baptis.Mulai mengenal lingkungan sekolah serta teman-teman sekolahnya .Karya Yesus: ajaran dan mukjizat Gereja . baik lingkungan maupun orangorangnya .

Pribadi laki-laki dan perempuan .Mulai melibatkan diri dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah anggota masyarakat 3 V-VI .Mengungkapkan doa syukur atas karya keselamatan Allah melalui para nabi dan Yesus Kristus . baik laki-laki maupun perempuan.Warga Negara Indonesia dan warga dunia Yesus Kristus .Peran Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat .Roh Kudus dalam kehidupan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . serta mempraktikkannya .Mengenal doa spontan dan maknanya dalam doa pribadi dan doa bersama. wafat dan kebangkitanNya .Mengenal dan mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah . tindakan.Sengsara wafat dan kebangkitan sebagai warga negara Indonesia Kristus yang beraneka ragam suku dan bahasanya.Memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata.Tantangan zaman di tengah masyarakat . serta mensyukurinya Gereja .Pelayanan gereja yang ada .Memahami diri sebagai bagian gereja warga dunia dan melibatkan diri .Nabi dan tokoh Perjanjian Lama pendahulu Yesus Kristus .Mengenal dan melestarikan tradisi masyarakat .Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki sesuai dengan citra Allah dan sebagai partner yang saling melengkapi .Ciri-ciri gereja dalam berbagai keprihatinan .Menghargai setiap orang. sebagai citra Allah Pribadi Peserta Didik .Memahami diri sekaligus bangga . dan pribadi Yesus Kristus yang berpuncak pada sengsara.Memahami karya keselamatan Allah melalui para nabi dan tokoh-tokoh Perjanjian Lama .Kejujuran dan Keadilan .Mengenal dan meneladani pemimpin masyarakat .Memahami dan mengucapkan doa-doa sebagai ungkapkan hidup baru dalam Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja 24 Masyarakat .

Seksualitas sebagai anugerah dan keterbatasan Tuhan . menjadi saksi kerjaan Allah di wafat dan kebangkitan Kristus tengah masyarakat .Sakramen inisiasi.Menghargai pewartaan Yesus orang sakit tentang Kerajaan Allah Masyarakat .Memahami dan mulai mewujudkan buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat .Menghargai kesederajatan laki. sekolah.Memahami ciri-ciri dan karya pelayanan Gereja .Pelayanan kerja Nya tentang Kerajaan Allah dan .Memahami dan menanggapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat berdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani 4 .Gereja sebagai paguyuban umat beriman .Panggilan dan perutusan muridmurid Yesus Gereja .Peran keluarga sekolah dan masyarakat bagi perkembangan laki dan perempuan sebagai diri anugerah Tuhan .Gereja sebagai sakramen Allah dalam peristiwa Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam keselamatan Kitab Suci.Panggilan gereja mewartakan dan yang diperoleh melalui sengsara.Menyadari dirinya memiliki bermacam-macam kemampuan .. laki-laki atau Pribadi Peserta Didik VII-VIII perempuan.Pewartaan Yesus Kristus tentang Kerajaan Allah .Memahami Gereja sebagai paguyuban orang beriman yang memiliki berbagai macam bentuk pelayanan .Roh Kudus daya hidup gereja sengsara.Mensyukuri dengan doa peran keluarga. sekolah. teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya . terutama pewartaan.Memahami karya keselamatan . sakramen pengurapan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . sakramen tobat dan sakramen pengurapan 25 .Menyadari dirinya. wafat serta .Kesederajatan antara laki-laki dan perempuan .Memahami Gereja sebagai sakramen keselamatan yang antara lain terungkap dalam sakramen inisiasi.Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja . sakramen kebangkitan-Nya tobat. sebagai citra Allah .Citra Allah yang baik . teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya Yesus Kristus ..Menyadari peran keluarga.Bersyukur atas keselamatan .

Menghayati hidup sesuai dengan kedudukannya sebagai anggota Gereja yang merupakan sakramen keselamatan . penghormatan terhadap martabat manusia.Menyadari bahwa Gereja sebagai murid-murid Kristus.Mampu menghayati iman dalam Allah dalam Yesus Kristus hidup sehari-hari Gereja .Menyadari pentingnya memiliki cita-cita bagi dirinya .Ikut terlibat dalam perjuangan Gereja di tengah masyarakat 26 .Menghargai hidup perkawinan gereja dan imamat .Memahami ajaran Yesus tentang .Pelayanan dan perjuangan gereja hidup di tengah masyarakat (kejujuran.Menyadari pentingnya perwujudan iman dalam hidup bermasyarakat . dirinya sebagai anggota jemaat martabat manusia. sakramen Tahbisan perkawinan dan imamat .Hak dan kewajiban anggota . persaudaraan.Menyadari pentingnya pelayanan dan perjuangan Gereja di tengah masyarakat demi tercapainya nilai-nilai Kerajaan Allah. .Memahami dan menghormati Masyarakat ajaran Gereja tentang Sakramen .Memahami iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan Allah Pribadi Peserta Didik .Memahami hak dan kewajiban keadilan. persaudaraan.Sakramen perkawinan. dan keutuhan ciptaan .Mampu melaksanakan hak dan kewajiban dirinya sebagai anggota jemaat beriman kristiani . seperti kejujuran.Cita-cita sebagai pendorong perkembangan diri Yesus Kristus .Mensyukuri cita-cita hidupnya . dan beriman kristiani keutuhan ciptaan) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi orang sakit . keadilan.Iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan .Perwujudan iman dalam hidup Perkawinan dan Sakramen bermasyarakat Tahbisan sebagai panggilan .Mampu hidup di tengah masyarakat dengan berpegang pada nilai-nilai Kerajaan Allah Ruang Lingkup Materi 4a IX . yang tak lepas dari peran Roh Kudus. dipanggil dan diutus untuk mewartakan dan menjadi saksi atas nilai-nilai Kerajaan Allah di tengah masyarakat zaman sekarang .

sahabat dan idola .Menyadari dan terlibat dalam panggilan Gereja di dunia .Memahami dan melaksanakan tugas pokok Gereja sebagai murid Yesus Kristus .Mampu mematuhi suara hati dan .Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar kerasulan .Memahami.Memahami dan percaya akan Yesus Kristus sebagai Juru Selamat.Mensyukuri dan meneladani .Memahami dan menghayati Gereja sebagai umat Allah yang terbuka . sederajat sahabat.Sifat-sifat gereja sebagai dasar kerasulan bertindak secara benar serta .Memahami dan mensyukuri diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Tugas pokok gereja tepat .Laki-laki dan perempuan saling melengkapi .Bersikap kritis terhadap perkembangan teknologi dan ideologi dalam masyarakat 27 .Suara hati .Gereja yang terbuka .Memahami dan menghormati kehidupan .Hak asasi manusia .Memahami dan menghayati jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan Yesus Kristus .Yesus sebagai juru selamat.Meyakini dan menghayati ajaran Yesus tentang Allah Tritunggal dan Roh Kudus .Tritunggal Maha Kudus sebagai sesama manusia yang Gereja diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain .Memahami dan bangga akan Yesus Kristus yang mewartakan Masyarakat dan memperjuangkan Kerajaan . dan idola .Hierarki Gereja . menghargai dan memperjuangkan hak asasi manusia .Sikap kritis terhadap kemajuan Allah sampai mengorbankan teknologi hidup-Nya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Penghormatan terhadap pegorbanan Kristus dalam kehidupan memperjuangkan Kerajaan Allah .Memahami dan menghormati fungsi dan peranan hierarki .Memiliki sikap saling menghargai .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi .Membiasakan pengucapan salam .Lingkungan sekolah dan rumah . kebenaran.Subha dan asubha karma jenis ciptaan Tuhan.Ajaran Yesus tentang keadilan.Kisah dan perjalanan orang suci Kawitan Bali Aga Hindu ke Bali .Ajaran Tri Kaya Parisudha Karma.Mensyukuri panggilan hidupnya .Dharmagita hidup.Kejujuran (Satya) Parisudha.Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk ciptaan Tuhan . Catur .Memiliki sikap terbuka terhadap umat beragama lain . Jenis. SMP/ SMPLB/PAKET B.Panggilan hidup sebagai gereja (umat Allah) Yesus Kristus . serta .Mengenal ajaran Tri Kaya . Tri Mala.Tentang Kitab suci Veda Bali. Tri Murti. Kisah perjalanan Orang Suci Hindu ke . . ciptaan kebenaran.Dialog dengan menerima.Menghargai dan toleran terhadap . Doa makan . guru di sekolah .Meyakini bahwa dirinya harus melaksanakan panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Keterlibatan dalam membangun bangsa Indonesia sebagai bangsa dan negara Indonesia anugerah Allah . sebagai tuntunan hidup Mantram agama Hindu. dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Gereja di tengah kemajemukan menerapkannya dalam hidup bangsa sehari-hari Masyarakat . SMA/ SMALB/PAKET C. sebagai umat Allah kejujuran.Jenis ciptaan Sang Hyang Widhi dalam Ramayana dan Sejarah . Veda.Mengamalkan imannya dengan berperan aktif dalam membangun bangsa dan negara Indonesia 1. Atma sebagai sumber . Doa dan doa sehari-hari mulai belajar. Dharmagita. menghormati dan agama/kepercayaan lain mensyukuri kemajemukan . perdamaian dan Gereja keutuhan ciptaan.Doa /salam Om Swastyastu.Hormat dan menghargai sesama .Sebagai anggota Gereja .Berperilaku jujur terhadap teman (Tat Twam Asi) sesama dan mahluk lain . kejujuran. Subha-asubha . Tokoh-tokoh teladan .Mantram mantram agama Hindu Paramita.Menerima ajaran Yesus tentang perdamaian dan keutuhan nilai-nilai keadilan.Atma sebagai sumber hidup 28 .4 Muatan Pendidikan Agama Hindu pada SD/ SDLB/PAKET A.Menjaga kebersihan lingkungan .Bhakti dan hormat pada orang tua.

Menunjukkan contoh-contoh terkait ajaran: Tri Kaya Parisudha. perilaku yang yang harus dihindari tergolong dalam empat jenis dosa.Ajaran Tri Parartha Bhagawadgita.Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua.Berperilaku jujur terhadap Teman-teman di sekolah sesama dan mahluk lain .Menyanyikan contoh gita dan mantram Ruang Lingkup Materi . Kitab Suci Veda.Maharsi penerima wahyu dan Tri Parartha.Tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana . .Ajaran Daiwi dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita surya dalam ajaran Hindu. . Hari-hari suci . sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia 29 .Menceritakan: tokoh-tokoh Ramayana. planet tata .Membiasakan pengucapan salam .Sejarah lahirnya kawitan Bali Aga 2 III-IV .Ajaran Tri Murti .Ajaran Catur Paramitha dalam kehidupan . patut dihormati orang suci Hindu yang ada di . sejarah Bali Aga dan Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali .Mengenal ajaran: Tri Parartha. contoh.Orang suci agama Hindu yang hari-hari suci keagamaan Hindu. implementasi ajaran penyusun kitab suci Veda Daiwi dan Asuri Sampad. Catur Pataka.Sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara . Tokoh-tokoh dalam Mahabharata. Subha-asubha Karma.Hari-hari suci agama Hindu contoh tari profane dan sakral .Menjaga kelestarian lingkungan . Tri Murti. Punarbhawa.Doa/salam Om Swastyastu.Menceriterakan (selayang singkat pandang): tokoh-tokoh dalam Mahabharata.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi ..Menghargai dan toleran terhadap .Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk . Tri Mala dan Catur Paramita .Tari profan dan tari sakral dalam Hindu dan sejarah kegiatan keagamaan perkembangan Hindu di . Doa mulai belajar. contoh implementasi ajaran . Orang Suci Hindu. Atman sebagai sumber hidup.Lingkungan sekolah dan rumah .Nama-nama planet dalam tata Maha Rsi penerima Wahyu dan surya Hindu penyusun Weda. Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali. Jenisjenis ciptaan Hyang Widhi. tari .Tokoh-tokoh utama dalam profane dan sacral dalam Mahabharata kegiatan agama.Kejujuran (Satya) Suri-Asuri Sampad dalam .Ajaran Punarbhawa sebagai Indonesia bagian dari Sraddha . guru di sekolah .Menunjukkan contoh: perayaan .Ajaran Tri Mala dalam kehidupan . Doa makan dan doa sehari-hari .Bhakti dan hormat kepada .Empat jenis dosa (Catur Pataka) wilayahnya.

guru di sekolah . guru di sekolah .Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua.Ajaran Sad Ripu sebagai perilaku Ripu yang patut dihindari .Ajaran Sad Atatayi sebagai Ramayana. Dewa. Atman sebagai sumber penyelamat manusia hidup. Tri . mantram Bhatara dalam agama Hindu dan sloka. Pembagian Kanda dalam . perilaku yang harus dihindari Perkembangan kehidupan agama .Moksha dalam ajaran agama . Tri Rna.Menghargai dan toleran terhadap santih Santih Om sesama manusia dan mahluk . Doa makan.Menyebutkan contoh praktek Ajaran Tat Twam Asi dalam cerita ajaran: Tri Hita Karana.Menunjukkan contoh tandaAjaran Panca Sraddha sebagai tanda kehidupan orang yang penguat keyakinan telah mencapai moksa .Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua.Berperilaku jujur terhadap sekolah sesama dan mahluk lain Lingkungan sekolah dan rumah . tentang sebagai bagian dari Sraddha Ketuhanan Hindu. Doa VII-VIII pengucapan salam mulai belajar.Mengenal dan memahami ajaran Hindu Tri Hita Karana.Konsepsi Avatara. Kodifikasi Weda. .Menjaga kelestarian lingkungan Kejujuran (Satya) rumah maupun sekolah .Salam Parama santih Om santih . Doa memulai kegiatan sesama manusia dan mahluk .Menjaga kelestarian lingkungan .Hormat kepada Teman-teman di .Berperilaku jujur terhadap .Doa salam Om Swastyastu.Ajaran Tri Hita Karana Rna.Meyakini doa/mantram dan .Kitab Suci Veda sebagai sumber Kitab Suci Weda sebagai sumber hukum Hindu hukum .Lingkungan sekolah dan rumah .Ajaran Catur Guru Panca Sradha. Tat Twam Asi. isi pokok ajaran . . Doa .Doa /salam Om Swastyastu. Tat Twan Asi. Sri Rama dalam .Ajaran Karmaphala Tattva Sapta Timira.Tempat-tempat suci dalam Bhagawadgita agama Hindu . Yadnya. Sad Ripu. Panca Maha Bhuta perbuatan yang harus dihindari sebagai 5 unsur Alam Semesta.Mengenal dan Memahami ajaran tentang: Awatara. Deva. Catur Guru.Mempraktekan teknis pembacaan Mantram dan Sloka .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi . Tri Guna sebagai sifat . Doa mulai belajar. ajaran Sad Atatayi. dan ajaran Karmaphala.Konsep ketuhanan dalam agama Ramayana Hindu .Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om .Hormat kepada teman-teman di rumah dan sekolah serta sekolah lingkungan secara umum . Bhatara.Isi pokok kitab suci Bhagavadgita sebagai Pancama Veda . Kejujuran (Satya) .Veda dan batang tubuh Veda 30 . Catur Itihasa Guru.Mengenal ajaran Moksa dan . .Ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir .Membiasakan pelafalan doa/mantram dan pengucapan salam Ruang Lingkup Materi 4 .Ajaran Yajñā dan kualitas Yajñā Hindu di Asia.Mantram dan Sloka veda sebagai dasar.Ajaran Sapta Timira sebagai Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya.Menghargai dan toleran terhadap bangun pagi. Sad . Doa makan .

Doa/salam Om Swastyastu.Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta .Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan 31 . kepemimpinan . Doa makan.Asta Iswarya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 . Sapta Timira .Panca Yama dan Nyama Bratha Brata. Doa memohon . Bhisma dihindari dalam kehidupan dalam Mahabharata.Isi Parwa dalam kitab .Sifat-sifat Tri Guna dalam diri ajaran Sad Ripu.Nitya Yadnya dan Naimitika .Berperilaku jujur terhadap .Tri Guna sebagai sifat dasar .Meyakini doa/mantram dan IX pengucapan salam mulai belajar.Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum . Inisiasi (Penyucian diri) dalam Hindu.Pembagian Kanda dalam Ramayana .Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta .Menceritrakan perkembangan .Menyajikan contoh-contoh . Doa bangun pagi.Ajaran Kepemimpinan dalam sebagai bukti Asta Iswarya agama Hindu .Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan.Atman sebagai sumber hidup .Menunjukkan contoh-contoh: Mahabharata pelaksanaan Nitya Yadnya dan Naimitika Yadnya.Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua.Ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā .Kejujuran (Satya) .Menunjukkan contoh-contoh kehidupan pelaksanaan Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya. Doa X-XI kepercayaan terhadap mulai belajar. contoh praktek . Dasa Widhi sebagai Asta Aiswarya Mala. Panca Yama-Panca Niyama . Doa . isi parwa .Perkembangan agama Hindu di Asia . Nitya Yadnya dan sebagai ajaran Susila Naimitika Yadnya. guru di sekolah .Menghargai dan toleran terhadap kegiatan sesama manusia dan mahluk . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi. Doa makan.Menjaga kelestarian lingkungan .Kemahakuasaan Sang Hyang tentang: Asta Iswarya.Sad Ripu sebagai aspek diri yang kehidupan agama Hindu di Asia harus dihindari .Mengenal dan memahami ajaran .Perilaku Dasa Mala yang harus dalam Mahabharata. . Doa memulai .Bhisma dalam Mahabharata .Sri Rama dalam Ramayana . Doa memulai salam kegiatan.Doa/salam Om Swastyastu. .Ajaran Nitya Karma dan Kepemimpinan dalam ajaran Naimitika Karma dalam Hindu kehidupan .Menceritrakan tentang peran Yadnya Bhisma dalam Mahabharata .Makna inisiasi (Samskara) dalam dalam Hindu jenjang kehidupan manusia .Menumbuhkan/membangun .Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om .

Berperilaku jujur terhadap sesama dan mahluk lain Ruang Lingkup Materi 6 XII .Ajaran Catur Asrama Prawerti dan Niwerti.Doa/salam Om Swastyastu.Pengertian dan pelaksanaan Yoga . serta berinteraksi Secara efektif dengan . Doa memohon .Menjaga kelestarian lingkungan .Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum .Ajaran Upaveda sebagai Padewasan (wariga). untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha . guru di sekolah sesama dan mahluk lain 32 . guru di sekolah . dalam kehidupan umat Hindu Wibhuti Marga.Menumbuhkan/ membangun . tuntunan hidup Catur Asrama.Memberi analisis tentang menjalankan ajaran Catur Warna berbagai penyimpangan sesuai sastra Hindu implementasi ajaran Grhastha . Prawerti . Catur Purushartha.Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan . peduli.Kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu .Ajaran Darsana dalam agama Manawadharmasastra sebagai Hindu kitab hukum Hindu.Hakikat dan nilai-nilai Yajňa .Hakikat ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Kejujuran (Satya) .Berperilaku jujur terhadap tua.Perilaku bertanggung jawab.Ajaran Catur Marga sebagai jalan . santun dan cinta damai.perilaku gotong royong dan Wiwaha Hindu kerjasama.Nilai-nilai ajaran Niwerti dan Prawerti Marga dalam kehidupan . hakikat .Menyajikan contoh-contoh riil yang terkandung dalam kitab implementasi yadnya dalam Mahabharata Ramayana dan Mahabharata .Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan . Catur Warna.Mempraktekkan ajaran Yoga menurut Sastra Hindu Asanas .Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta . .Ajaran Wibuthi Marga dalam dan Niwerti kehidupan .Menyajikan contoh dalam berhubungan dengan Sang kehidupan tentang implementasi Hyang Widhi ajaran: Catur Marga. Ramayana ajaran Upaweda.Memahami dan Menghayati .Grhastha Asrama dan Wiwaha Asrama dan prinsip2 wiwaha Samskara samskara . Doa memulai salam kegiatan.Hakikat dan nilai-nilai Yajňa ajaran tentang: Yadnya dalam yang terkandung dalam kitab Ramayana dan Mahabharata. Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi. Doa kepercayaan terhadap mulai belajar.Bhakti dan hormat pada orang tua. Catur Marga. ajaran . Doa makan.Hakikat padewasan (wariga) ajaran Yoga.Bhakti dan hormat pada orang . . Grihastha berikut . Darsana.

Ajaran Nawa Widha Bhakti masuknya agama Hindu ke .Kitab Suci agama Buddha sekolah. kepribadian.Lingkungan sekolah dan rumah .Menjaga kelestarian lingkungan rumah dan sekolah serta lingkungan secara umum Ruang Lingkup Materi . kejujuran.Memahami dan menghayati . agama Hindu di Indonesia Astangga Yoga . Yantra-TantraSejarah. teori-teori masuknya Mantra. .Melatih mengembangkan batin .Ajaran Tri Purusha Indonesia . binatang. .Masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 33 . Weda Veda sebagai sumber hukum Hindu.Sumber-sumber Hukum Hindu Tri Purusha. dan Sejarah lingkungan sekitar .Belajar Hening Sebelum Belajar kepada sesama.Identitas agama Buddha .Kejujuran (Satya) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . SMA/ SMALB/PAKET C. kitab suci.Sikap disiplin. Nawa Wida Bhakti. SMP/ SMPLB/PAKET B.Menunjukkan contoh tentang bertanggung jawab sesuai perilaku disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dengan Ajaran Dasa Yama Bratha Dasa Niyama Bratha. hari raya agama Buddha dan Guru Agung agama Buddha Kitab Suci Tripitaka . implementasi ajaran Nawa Widha .Ajaran Moksha dalam Susastra ajaran tentang: Moksha.Memiliki keyakinan terhadap Keyakinan (Saddha) Tuhan Yang Maha Esa. Tantra dan .Ajaran Yantra.Mengenal tempat ibadah.Contoh-contoh perbuatan disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dan Niyama Bratha 1. kehidupan Meditasi (Samadhi) Pangeran Siddharta pada masa . . peduli dan bertanggung jawab sesuai Bhakti dengan Ajaran Dasa Nyama Bratha .Teman-teman di sekolah .Kelahiran Siddharta . .Mengenal aturan dalam keluarga.Macam-macam peraturan untuk hening sebelum belajar .Meyakini adanya Tuhan dan Bodidhisattva .Sikap disiplin.5 Muatan Pendidikan Agama Buddha pada SD/ SDLB/PAKET A.Pengembangan Cinta kasih kelahiran dan masa kanak-kanak (metta bhavana) dalam mewujudkan toleransi .Kasih sayang.Kebudayaan Prasejarah dan Niyama Bratha. dan persahabatan . sikap. Triratna. dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan masyarakat Perilaku/moral (Sila) . Ajaran Disiplin dalam Susastra Veda dalam Dasa Yama dan Dasa . peduli dan .Meneladani sifat.Memberi analisis terhadap Mantra perkembangan sejarah .Penghormatan dan simbol-simbol rohaniwan.

kepribadian.Hukum karma dan kelahiran yang berperilaku untuk kembali mencapai tujuan akhir umat .Meditasi pernafasan dan cinta kasih Sejarah .Memiliki kemampuan memahami Keyakinan (Saddha) dan dan meyakini hukum kebenaran Kebijaksanaan (Panna) .Meneladani tokoh cerita dalam kitab suci Tripitaka tentang kisah .Masa bertapa .Memiliki kemampuan dasar untuk menerapkan nilai-nilai kepedulian sosial.Kriteria agama Buddha dan umat Buddha .Kisah ”Orang yang Luka Terkena Panah Beracun” Panah Beracun” . masa berumah tangga.Berdana Meditasi (Samadhi) . pada masa bersekolah.Hukum Kebenaran menyajikan fakta contoh orang . dan dharmayatra .Mempraktikkan latihan Pancasila .Meneladani sifat. perumpamaan “Rumah Terbakar. kehidupan Pangeran Siddharta pada masa bertapa dan keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna 4 .Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Perilaku/moral (Sila) .Tripitaka. Sejarah kepribadian. sikap.Candi-candi agama Buddha di Buddha di Indonesia Indonesia . sikap.Melatih pengembangan batin dengan melaksanakan meditasi cinta kasih dan pernafasan dalam kehidupan sehari-hari .Empat peristiwa dan pelepasan agung agung . dan lambang-lambang agama Buddha 34 Keyakinan (Saddha) . Pangeran Siddharta .Memahami tujuan akhir dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 2 III-IV Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Mendeskripsikan Puja.Mengenal kewajiban anak Perilaku/moral (Sila) terhadap orang tua dan guru .Pancasila Buddhis . Pangeran Siddharta empat peristiwa dan pelepasan .Mengidentifikasikan kitab suci Tripitaka.Mengenal Candi-candi agama .Kewajiban anak terhadap orang Buddhis tua dan guru . masa remaja. tempatVII-VIII tempat suci.Puja.Hari raya agama Buddha Buddha . dengan cara berdana yang baik dan benar .Puja bakti . . dan Kitab Suci Tripitaka lambang-lambang agama Buddha .Tujuan akhir umat Buddha Buddha Kitab Suci Tripitaka .Kisah “Rumah Terbakar. masa dan masa berumah tangga remaja. tempat ibadah.Keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna .Meneladani sifat.Mengenal dan menghayati makna Keyakinan (Saddha) hari raya dan puja dalam agama .Masa bersekolah.Kisah “Kembalinya Anak yang “Kembalinya Anak yang Hilang”. tempat ibadah. Hilang” dan ”Orang yang Luka Terkena . tempat-tempat suci dan dharmayatra .

Masalah sosial dalam agama Buddha Meditasi (Samadhi) .Mendeskripsikan dan mempraktikkan meditasi pandangan terang Keyakinan (Saddha) .Mendeskripsikan alam semesta dan alam kehidupan .Melaksanakan pengembangan memelihara perdamaian ketenangan batin dalam Meditasi (Samadhi) kehidupan sehari-hari . Sriwijaya.Merumuskan peranan agama Keyakinan (Saddha) X-XI dalam kehidupan sehari-hari .Mendeskripsikan sejarah dan Kitab Suci Tripitaka penulisan kitab suci Tripitaka . dan .Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Pancadhamma . Tujuan Hidup.Menceriterakan para siswa Gotama mencapai Penerangan utama dan para pendukung Sempurna dan pemutaran roda Buddha dhamma .Mendeskripsikan.Hukum Kebenaran .Pengembangan ketenangan batin .Memahami aspek dan prinsipPerilaku/moral (Sila) prinsip sila .Siswa utama dan para .Peranan agama untuk .Menghargai jasa para pejuang minggu setelah Petapa Gotama dhamma mencapai Penerangan Sempurna Sejarah dan pemutaran roda dhamma .Mendeskripsikan berbagai Perlindungan fenomena kehidupan sesuai . melaksanakan Perilaku/moral (Sila) Pancasila Buddhis dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 .Prinsip-prinsip normatif dan kriteria baik dan buruk perbuatan 6 XII .Menganalisis masalah-masalah sosial ditinjau dari agama Buddha .Sejarah penulisan Tripitaka .Sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno.Puja dan doa budaya .Alam semesta dan alam kehidupan Perilaku/moral (Sila) .Mendeskripsikan Peristiwa Sejarah Buddha Parinibbana .Mendeskripsikan peranan agama Perilaku/moral (Sila) IX Buddha dalam memelihara .Merumuskan puja terkait dengan .Peristiwa Buddha Parinibbana . zaman penjajahan dan kemerdekaan .Agama Buddha dan IPTEK proses kerja hukum kebenaran . hak asasi manusia dan kesetaraan gender dan kesetaraan gender .Tujuh minggu setelah Petapa .Aspek-aspek dan klasifikasi sila .Menceriterakan sejarah pendukung Buddha penyiaran agama Buddha di Indonesia .Meditasi pandangan terang 35 .Penegakan hak asasi manusia perdamaian.Hukum tertib kosmis (niyama) dan tertib kosmis (niyama) .Mendeskripsikan peristiwa tujuh .Agama.

Hubungan persaudaraan (sanak . nabi.Mengetahui tingkatan cara menghormat Keimanan Orang tua sebagai wali anak yang .Macam-macam cara menghormat 36 .Mengenal konsep Tian dalam agama Khonghucu Ruang Lingkup Materi Keimanan .Saat-saat sembahyang kepada Tuhan.Menyebutkan perlengkapan . dan leluhur .Istilah penyebutan (panggilan) kelahiran Nabi Kongzi (Gan kepada anggota keluarga yang Sheng) bertalian saudara Tata Ibadah .Penghormatan kepada leluhur .Membantu pekerjaan rumah sebagai wujud berbakti Perilaku Junzi . SMA/ SMALB/PAKET C.Mengetahui fungsi dan macamditunjuk Tuhan macam dupa (xiang) dan cara . pemelihara dan (rajin belajar.Memahami bahwa manusia Tata Ibadah diciptakan Tian melalui kedua . .1.Semangat belajar Nabi Kongzi . SMP/SMPLB/PAKET B.Jasa orangtua sembahyang di altar leluhur Perilaku Junzi .Sikap Ba De dalam berdoa orang tua .Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhannya sendiri .Hormat dan patuh kepada orang penggunaannya tua .Makna menghormat .Memahami hubungan kata dalam doa persaudaraan dengan keluarga Tata Ibadah besar ayah dan ibu .Tata cara sembahyang dan tugas dan kewajiban masingberdoa masing anggota keluarga . nabi dan leluhur . Kong Rong dan Sima Kuang .Meyakini Nabi Kongzi sebagai keluarga) manusia pilihan dan meyakini tanda-tanda gaib menjelang .Memahami makna keluarga inti.Hak dan kewajiban anggota keluarga .Tujuan sembahyang dan berdoa . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi .Keluarga inti Xiang.Tanda-tanda kelahiran Nabi sembahyang dan berdoa Kongzi .6 Muatan Pendidikan Agama Khonghucu pada SD/SDLB/PAKET A.Masa kecil Nabi Kongzi .Sifat Tuhan sebagai pencipta. sikap hormat pelurus kepada Tian) Sejarah Suci Riwayat kelahiran Nabi Kongzi .Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao yakni Huang Arti keluarga .Menceritakan riwayat dan keluarga Nabi Kongzi serta .Karakter huruf Tian .Susunan dan rangkaian kata.Menjelaskan sikap dalam berdoa (sikap Ba De) serta makna .Keluarga Nabi Kongzi Tuhan. keteladanan nabi semasa kecil pengatur.Istilah penyebutan nama Tuhan .Keluarga bahagia .Menyebutkan jadwal sembahyang dan berdoa kepada .

Zi Lu.Mengenal perlengkapan yang ada pada altar di Litang/Miao/Kelenteng . dan berlutut (Gui) .Pandangan tentang sifat dasar .Menyebutkan poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) .Hikmah dan nilai keteladanan masa .kecil kehidupan Mengzi . membungkuk (Ju Gong).Perlengkapan sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi . membungkuk (Ju Gong).Makna dupa (xiang) .Macam-macam sembahyang kepada leluhur .Riwayat hidup Nabi Kongzi .Tiga kesukaan yang membawa faedah .Bentuk altar (meja abu) leluhur .Tata cara menancapkan dan .Lagu-lagu rohani terkait dengan penghormatan kepada Tuhan.Keteladanan Nabi Kongzi .Bakti Huang Xiang .Jenis dan macam-macam dupa (xiang) .Tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Tiga kesukaan yang membawa celaka Perilaku Junzi . dan berlutut (Gui) . Zheng Zi) dan keteladanannya .menggunakan dupa (xiang) Tata Ibadah .Lagu-lagu rohani Sejarah Suci .Mengenal murid utama Nabi Kongzi (Yan Hui.Kong Rong suka mengalah .Makna delapan ajaran keimanan bagi umat . sang pahlawan . Zi Gong.Menyebutkan bagian-bagian 37 .Riwayat hidup Mengzi .Peragaan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Menyebutkan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan yang membawa celaka . nabi.Poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 2 III-IV .Mengetahui kisah keteladanan dan prinsip-prinsip moral yang ditegakkan kembali oleh Mengzi tentang Watak Sejati .Tingkatan menghormat dan pengulangannya .Kecerdasan Sima Guang Tata Ibadah .Yue Fei. dan leluhur Tata Ibadah .Menceritakan riwayat dan keteladanan Nabi Kongzi .

Mengetahui riwayat keteladanan murid Nabi Kongzi Raja Tang Yao dan Raja Yu Shun Tata Ibadah sebagai peletak dasar Ru Jiao . Menjunjung kebenaran.Bagian kitab Si Shu dan Wujing . Dapat dipercaya.Makna peribadahan perayaan hari raya agama Khonghucu .Murid-murid angkatan tua dan angkatan muda dan raja suci penerima wahyu Tian dan karya-karya yang .Cita-cita Nabi Kongzi .Perlengkapan pada altar di Litang/Kelenteng/Miao .Menceritakan kisah nabi purba .Kesukaan-kesukaan yang membawa faedah dan yang membawa celaka . Rendah Hati.Makna sikap delapan kebajikan (Ba De) .Kebiasaan melakukan ibadah/sembahyang .Sikap Ba De dalam berdoa dan atau agama Khonghucu bersembahyang .Lagu-lagu rohani Kitab Suci .Garis besar isi kitab Si Shu dan Wujing Perilaku Junzi . Susila.Nabi dan raja suci purba .Kearifan Raja Yao 38 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kitab suci yang pokok (Sishu) dan (watak sejati) manusia yang mendasari (Wujing) .Menceritakan riwayat Nabi Perilaku Junzi Kongzi sebagai Mu Duo Tian . Suci Hati dan Tahu malu) Perilaku Junzi .Pengembaraan Nabi Kongzi .Poin-poin delapan kebajikan (Ba De) . Tengah.Penerapan kesukaan yang membawa faedah .Nabi Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo Sejarah Suci .Jumlah murid Nabi Kongzi .Semangat belajar Nabi Kongzi .Penerapan sikap delapan kebajikan (Ba De) Sejarah Suci .Menjelaskan pentingnya sikap Ba De (Delapan Kebajikan: Bakti.Bentuk visual kitab suci (Si Shu dan Wujing) .Para nabi penerima wahyu Tian .Karya-karya yang ditemukan oleh para nabi Perilaku Junzi .Murid-murid terpandai ditemukannya .Kisah-kisah kebijaksanaan para .

Menjelaskan urutan pelaksanaan Tata Ibadah .Melestarikan alam sekitar di Indonesia (menjaga lingkungan) .Mengidentifikasi berbagai Khonghucu perlengkapan sembahyang di . Jing Tian Gong.Menjelaskan sejarah altar kebaktian perkembangan agama Khonghucu di Indonesia sejak Keimanan lahirnya organisasi/kelembagaan .Menjelaskan keimanan dalam Perilaku Junzi agama Khonghucu baik dari arti . lima mutiara Tata Ibadah kebajikan/Wu Chang. Zhong Qiu .Hari-raya dan persembahyangan altar kebaktian umat Khonghucu .Susunan peralatan (piranti) pada .Urutan pelaksanaan kebaktian yang mendasari (Wujing) Tata Ibadah .Wu Chang/lima mutiara maupun pengakuan iman yang kebajikan pokok umat Khonghucu (Cheng 39 .Menyebutkan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu) dan . Lima .Petugas kebaktian . Ren Khonghucu Indonesia (MATAKIN) .Konsep San Cai (tiga dasar Khonghucu di Indonesia sampai kenyataan) dengan sejarah perkembangan .Fungsi dan makna kebaktian Hubungan Kemasyarakatan/Wu . ibu (ibu Mengzi. Dong Zhongshu dan Zhu dalam membesarkan dan mendidik anak Xi serta sumbangsih pemikirannya Sejarah Suci Kesetiaan dan sikap menjunjung .Hubungan dan keterkaitan organisasi Majelis Tinggi Agama antara Tian. Tahun Baru Zhu Xi Tokoh Besar Neo Kongzi-li.Pemikiran Dong Zhongshu dan persaudaraan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Makna hari raya dan kebaktian di Litang persembahyangan umat .Menjelaskan hari kebenaran Guan Yu raya/sembahyang agama Khonghucu dan nilai-nilai .Fungsi piranti-piranti pada altar pentingnya mengamalkan ilmu kebaktian yang dipelajari .Keuletan Raja Da Yu . ibu Ou yang Xiu.Menjelaskan konsep Tiga Dasar .Kesetiaan Qu Yuan persembahyangan kepada Tian . ibu Ouyang Xiu.Kerendahan hati Raja Shun .Pengabdian Jie Zhi tui dan Leluhur (Qing Ming. Dongzhi.Menceritakan kisah Perilaku Junzi kebijaksanaan tiga ibunda agung .Menyebutkan ayat-ayat suci tentang belajar dan menjelaskan kebaktian .Perjuangan tiga ibunda agung .Peralatan (piranti) pada altar .Si Wu/empat pantangan iman berdasarkan karakter huruf .Mengenal tokoh-tokoh Rujiao Guan Yu.Kebijaksanaan tiga ibunda agung (ibu Mengzi. DI. Di.Lagu-lagu rohani agama Khonghucu (empat pantangan/Si Wu.Persiapan kebaktian Lun) . ibu Yue Fei) Yue Fei) . Duan Confucianism Yang.Menjelaskan dasar-dasar ajaran Khonghucu .Pelaksanaan hari raya dan Kenyataan (SAN CAI)Tian. Ren persembahyangan umat . hari .

Kemampuan memahami dan .Penerapan ajaran .Definisi agama . agama Khonghucu di Indonesia . lima hubungan .Bagian kitab Si Shu (kitab yang pokok) .Pendidikan agama di sekolah . makna.Kemampuan Menyebutkan dan menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan.Pengakuan iman yang pokok Tata Ibadah .Metodologi belajar .Peran seorang rohaniwan terhadap pengembangan ajaran .Wu Lun/lima hubungan kemasyarakatan .Empat pantangan/Si Wu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Xin Zhi Zhi) .Komunitas agama Khonghucu 4 .Semangat belajar Sejarah Suci .Istilah asli agama Khonghucu menerapkan keimanan yang .Awal mula masuknya agama tempat ibadah umat Khonghucu Khonghucu di Indonesia 40 . lima mutiara kebajikan/Wu Chang..Lagu-lagu rohani .Arti iman .Kemampuan menjelaskan dan Sejarah Suci memahami maksud perjalanan Pandangan beragam tentang Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian agama Khonghucu .Karakter huruf iman .Kemampuan menjelaskan VII-VIII definisi.Sejarah masuknya agama Khonghucu di Indonesia Perkembangan .Fungsi pelayanan dan pengembangan umat .Organisasi MATAKIN .Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Tata Ibadah .Nabi besar penyempurna ajaran pokok (Chen Xin Zhi Zhi) Ru Jiao .Organisasi agama Khonghucu . fungsi.Kemampuan mengenal tempat.Kitab suci .Ayat suci tentang belajar .Menjelaskan peran dan fungsi seorang rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Ruang Lingkup Materi .Perkembangan agama Khonghucu di era Reformasi Keimanan . dan tujuan pengajaran agama .Bagian kitab Wujing (kitab yang mendasari) Kitab Suci .Fungsi dan tujuan pengajaran agama .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Pengakuan agama Khonghucu secara yuridis - Agama Khonghucu di era reformasi Sejarah Suci - Pengertian Mu Duo - Kongzi sebagai Mu Duo - Pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir kehidupan Nabi Kongzi Keimanan - Pengakuan iman yang pokok - Delapan ajaran iman

- Kemampuan memahami dan menerapkan pentingnya sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana, dan suka mengalah - Kemampuan menyebutkan dan menjelaskan makna Kebajikan (De) - Kemampuan menjelaskan dan melakukan tata cara bersalam dan menghormat

- Kemampuan menjelaskan secara Tata Ibadah garis besar bagian kitab Si Shu - Tempat ibadah umat Khonghucu dan kitab Xiao Jing - Rumah ibadah kebaktian - Kemampuan mengenal dupa - Ciri khas kelenteng agama (Xiang) dan Meja Abu (altar) Khonghucu Leluhur - Shen Ming dalam agama - Kemampuan mengenal dan Khonghucu melaksanakan upacara - Nilai-nilai utama kelenteng sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi - Kemampuan memahami dan - Dampak kecanggihan teknologi menerapkan karakter dan Pendidikan Budi Pekerti perilaku Junzi - Hati-hati dan sungguh-sungguh - Kemampuan memahami dan - Rendah hati melaksanakan Pokok-pokok - Sederhana dan suka mengalah ajaran moral Perilaku Junzi - Makna kebajikan - Benih-benih kebajikan di dalam diri manusia - Makna delapan kebajikan (Ba De) - Makna lima kebajikan (Wu Cang) Tata Ibadah - Tata bersalam - Menghormat dengan merangkapkan tangan (Gui) - Menghormat dengan berlutut - Menghormat dengan membungkukkan badan (Ju Gong) Kitab Suci - Makna kitab suci - Kitab suci yang pokok (Si Shu) - Kitab bakti (Xiao Jing) Tata Ibadah - Makna dan fungsi dupa - Macam-macam dupa 41

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Ketentuan jumlah penggunaan dan cara menancapkan dupa - Meja abu (altar) leluhur Tata Ibadah - Dasar iman sembahyang kepada leluhur - Saat-saat sembahyang kepada leluhur - Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu - Sembahyang Qing Ming Perilaku Junzi - Arti dan makna Junzi - Prinsip utama Junzi Perilaku Junzi - Semangat belajar - Menegakkan jasa - Mengerti orang lain (Zhi Ren) - Hati-hati/cermat Berpikir - Membenci kepalsuan 4a - Kemampuan memahami penting Perilaku Junzi nya pembinaan diri sebagai - Makna pentingnya pembinaan kewajiban pokok diri - Kemampuan memahami Xiao - Pembinaan diri kewajiban pokok sebagai pokok kebajikan setiap orang - Kemampuan mengenal dan - Tahap-tahap pembinaan diri melaksanakan upacara - Makna dan arti kata Xiao sembahyang kepada Tian - Bakti kepada orang tua - Kemampuan mengenal - Awal dan akhir laku bakti rohaniwan agama Khonghucu - Macam-macam laku bakti - Kemampuan mengenal macamTata Ibadah macam upacara Liyuan - Lagu-lagu rohani - Kemampuan memahami makna, - Sembahyang pagi dan sore manfaat, dan melaksanakan - Sembahyang Duan Yang kebaktian - Tugas dan fungsi rohaniwan - Tingkatan rohaniwan - Makna dan macam-macam upacara Li Yuan - Tata cara pelaksanaan upacara Li Yuan - Makna dan fungsi kebaktian - Petugas kebaktian - Perlengkapan kebaktian - Kemampuan memahami Keimanan X-XI kebesaran dan kekuasaan Tian - Penyebutan nama Tuhan atas hidup dan kehidupan di - Sifat-sifat kebajikan Tuhan dunia ini - Jalan Suci dan Hukum Suci IX 42

5

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Kemampuan memahami hakikat Tuhan dan sifat dasar manusia - Kehendak bebas - Kemampuan memahami hakikat - Prinsip hukum alam dan makna ibadah - Menentukan kualitas hidup - Kemampuan memahami makna Perilaku Junzi dan mempraktikkan - Konsep dasar Yin Yang persembahyangan kepada Tian - Manusia makhluk termulia - Kemampuan menjelaskan karya - Sifat dasar manusia dan nilai keteladanan para nabi - Mengapa manusia berbuat jahat dan raja suci Tata Ibadah - Kemampuan menjelaskan - Lagu-lagu rohani sejarah masuknya agama - Hakikat dan makna ibadah Khonghucu, perkembangan, dan eksistensi agama Khonghucu di - Pokok-pokok peribadahan umat Khonghucu Indonesia - Ji Si (sembahyang) - Kemampuan mengenal tempat - Gong Jing (hormat - sujud) ibadah umat Khonghucu - Qi Dao syukur-harap - Kemampuan memahami makna perbedaan, dan mengembangkan - Mo Shi (diam memahami) Tata Ibadah sikap toleransi dan kerukunan - Macam-macam sembahyang - Kemampuan memahami kepada tuhan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok setiap manusia - Sembahyang Jin Tian Gong, Duan Yang, Zhong Qiu, dan Dong - Kemampuan memahami dan Zhi mengamalkan Xiao (laku bakti) Sejarah Suci sebagai pokok kebajikan - Wahyu He Tu, Wahyu Liu Tu, - Kemampuan menjelaskan dan Wahyu Luo Shu, Wahyu Dan melakukan upacara Shu, Wahyu Yu Shu (sembahyang) kepada para Suci Sejarah Suci (Shen Ming) - Istilah asli agama Khonghucu - Kemampuan memahami Nabi - Nabi besar penyempurna Ru Jiao Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo - Agama Khonghucu di Indonesia - Kemampuan menjelaskan dan - Agama Khonghucu di era menerapkan prinsip-prinsip Reformasi moral yang diajarkan Mengzi Tata Ibadah - Kemampuan memahami dan - Tempat-tempat ibadah umat melakukan upacara-upacara Khonghucu persembahyangan kepada - Sejarah makna dan fungsi leluhur kelenteng - Kemampuan menjelaskan makna - Macam dan jenis kelenteng Cinta kasih dan kebenaran serta - Tradisi-tradisi dalam kelenteng mempraktikkannya Perilaku Junzi - Melaksanakan upacara - Filosofi Yin -Yang sembahyang kepada para suci - Perbedaan yang mendasari (Shenming) di kelenteng - Naluri menolak perbedaan - Merumuskan sikap dan tindakan - Toleransi yang harus dilakukan untuk - Toleransi Dalam Perbedaan mengembangkan agama - Kerukunan Dalam Perbedaan Khonghucu ke depan - Menceritakan pengalaman 43 Perilaku Junzi

Saat-saat sembahyang kepada leluhur .Sembahyang Zhong Yuan Perilaku Junzi .Hari persaudaraan .Simbol suci Nabi Kongzi .Sembahyang Qing Ming .Sembahyang hari wafat leluhur (Zu Ji) .Makna dan arti kata Xiao .Nenek moyang Nabi Kongzi .Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu .Xiao sebagai pokok kebajikan .Dasar iman sembahyang kepada leluhur .Mempraktekkan perilaku cinta .Kiprah Nabi Kongzi di Negeri Lu .Pengamalan sikap cinta Kkasih .Prinsip-prinsip Moralitas .Bakti kepada orang tua .Mempraktikkan perbuatan menolong orang sebagai bentuk ibadah nyata .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi spiritual akan kebesaran dan kekuasaan Tian .Kehidupan profesional Mengzi .Pembinaan Diri Kewajiban Pokok Setiap manusia .Masa awal kehidupan Mengzi .Abad kelahiran Nabi Kongzi .Mempraktikkan latihan pernafasan untuk menjaga kesehatan badan dan rohani (Jing Zhuo) Ruang Lingkup Materi .Makna pentingnya Pembinaan diri .Sembahyang menjelang penutupan tahun (Chu Xi) .Tata cara sembahyang Jing He Ping .Nama gelar Nabi Kongzi .Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian .Akhir kehidupan Nabi Kongzi Perilaku Junzi .Cara mengajar Tata Ibadah .Proses pembinaan diri Perilaku Junzi .Ren berdasarkan terminologi karakter huruf .Arti Yi berdasarkan karakter 44 .Ayat suci tentang ren .Akhir laku bakti kasih dan kebenaran yang Tata Ibadah bermanfaat mempererat Sembahyang Jing He Ping persaudaraan dan persahabatan .Bakti sosial pada hari persaudaraan Sejarah Suci .Makna cinta kasih .

Tujuan Belajar .Penentuan awal Tahun Kalender Kongzi-li .Kemampuan memahami makna dan penerapan sikap Zhong Shu (Satya dan tepa selira) .Kemampuan memahami dan menerapkan sikap dan karakter Junzi .Sejarah perkembangan Kitab Suci agama Khonghucu .Jalan suci sulit terlaksana .Makna Kitab Suci .Kemampuan memahami pentingnya pendidikan dan belajar dalam menggenapi kodrat suci kemanusiaan .Melaksanakan ajaran Zhongshu (tepa selira) dalam kehidupan nyata .Berpegang teguh pada kebenaran Kitab Suci .Yi sebagai jalan (selamat) bagi manusia .Misi utama ajaran khonghucu Tata Ibadah . prinsip utama Junzi.Lagu-lagu rohani .Kemampuan memahami makna dan menjalankan sikap hidup Tengah Sempurna .Tahun Baru Kongzi-li Di Indonesia Perilaku Junzi .Benih kebenaran . dalam hidup keduniawian .Budaya dan tradisi yang mengikuti Tahun Baru Kongzi-li .Si Shu Kitab Yang Pokok .Wu Jing Kitab yang Mendasari Perilaku Junzi .Peredaran empat musim .Yi.Melaksanakan hidup Tengah Sempurna dalam kehidupan nyata (Zhong Yung) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Metodologi belajar .Mengenal sistem penanggalan .Kemampuan menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) dan kaitannya dengan tradisi dan budaya .Karakteristik huruf Shu dan pengamalan sikap dan laku tepa selira (Shu) Perilaku Junzi .Arti dan makna Junzi.Karakteristik dan pelaksanaan sikap huruf Zhong .Menjelaskan makna Tahun Baru Kongzi-li dari ajaran agama Khonghucu .Kemampuan menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) .Rasa tidak suka itu benih kebenaran .Makna Tahun Baru Kongzi-li .Definisi Zhong (tengah) tengah sempurna .Penentuan jatuhnya Tahun Baru Kongzi-li .Konsep dasar belajar dan penerapannya .Belajar sebagai proses pembinaan diri .Memahami makna Junzi sebagai cita-cita umat agama Khonghucu menjadi orang suci dan bijak 45 . pribadi Junzi 6 XII .Menunjukkan sikap orang yang suka belajar .Belajar berarti praktik Perilaku Junzi .

makna hak. dan simbolsimbol Pancasila di rumah dan sekolah .2. sekolah dan masyarakat sekitar 3 V-VI .Menunjukkan sikap baik sebagai . hak dan kewajibannya.Mengenal karakteristik individu.Nilai dan moral Pancasila . sekolah dan sosial.Kandungan moral Pancasila 1 I-II mahluk ciptaan Tuhan Yang dalam Lambang Negara Maha Esa dalam konteks . dan kebhinnekatunggalika-an sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila . dan masyarakat .Bentuk dan tujuan keberagaman kehidupan di norma/kaidah dalam masyarakat lingkungan rumah dan sekolah .Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman sebagai mahluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. dan kultural masyarakat .Melaksanakan tata tertib dalam konteks beragam teman di keluarga dan sekolah sesuai Pancasila 2 III-IV .Makna keberagaman personal. nilai-nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah.Nilai dan moral persatuan dan kesatuan bangsa . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Hak. tata tertib. dan tokoh masyarakat Yang Maha Esa.Hak.Melaksanakan kerjasama dengan teman dalam kebersamaan dan keberagaman di lingkungan rumah.Persatuan dan kesatuan bangsa . semangat ke46 .Keanekaragaman sosial dan budaya dan pentingnya kebersamaan . sekolah. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Moralitas terpuji dalam kehidupan sehari-hari . kesatuan. kewajiban dan tanggung jawab. kewajiban. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . patuh terhadap tata tertib dan aturan. hak dan kewajiban. dan tanggung jawab warganegara . kewajiban. dan tanggung jawab warganegara .Menunjukkan sikap sebagai . Muatan Pendidikan Kewarganegaraan pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Semangat kebersamaan dalam sebagai perwujudan moral keberagaman Pancasila . persatuan dalam keberagaman .Makna simbol-simbol Pancasila dan lambang negara Indonesia . Pancasila di rumah.Persatuan dan kesatuan . bertanggung jawab dan rela berkorban. manfaat Bhinneka Tunggal Ika.Menjelaskan nilai dan moral Pancasila.Memahami makna simbol-simbol .Moralitas sosial dan politik warga sesama mahluk ciptaan Tuhan negara/pejabat negara.Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas karakteristik individu.

budaya. tempat tinggalnya dalam agama. kerja sama.Menunjukkan sikap dalam dinamika perwujudan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari secara individual dan kolektif . ras.Menerapkan perilaku kewarganegaraan berdasarkan prinsip saling menghormati.Melaporkan secara lisan dan tulisan dan melaksanakan kewajiban sesuai nilai-nilai dan moral Pancasila.Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat.Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila . prinsip dan spirit kewarganegaraan .Dinamika perwujudan nilai dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari .Menunjukkan sikap toleransi yang berlaku dalam kehidupan dalam makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal bermasyarakat dan bernegara .Makna keberagaman suku.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bhinnekatunggalika-an .Menganalisis nilai dan moral yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 . norma. dan gender kerangka NKRI dalam bingkai Bhinneka Tunggal .Menjelaskan masalah yang muncul terkait keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya .Harmoni keutuhan wilayah dan Ika kehidupan dalam konteks NKRI . moral. nilai-nilai persatuan dan kesatuan.Makna ketentuan hukum yang berlaku dalam perwujudan kedamaian dan keadilan .Aspek-aspek pengokohan NKRI 4a IX . menegakkan aturan dan menjaga ketertiban.Menghargai dan menghayati dengan dasar: kesadaran nilai.Norma hukum dan kepatutan . sekolah.Menunjukkan perilaku Ika menghargai dengan dasar: moral.Proses perumusan dan . dan menghargai dalam rangka pengokohan NKRI .Menjelaskan komitmen para VII-VIII pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila . dan masyarakat Ruang Lingkup Materi 4 . norma.Menjelaskan karakteristik daerah . berbangsa dan bernegara . dan keberagaman di lingkungan keluarga.Menganalisis proses pengesahan pengesahan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Republik Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia tahun 1945 .Semangat persatuan dan kesatuan dalam keberagaman masyarakat . prinsip dan spirit 47 .Esensi nilai dan moral Pancasila dalam Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .

dan menghargai dalam keberagaman suku. dan praksis sila-sila Pancasila .Menganalisis pengelolaan kekuasaan Negara sesuai dengan kehakiman Undang-Undang Dasar Negara .Mengamalkan dengan dasar: kesadaran nilai.Menganalisis penyelenggaraan bingkai Bhinneka Tunggal Ika Negara dalam konsep NKRI dan . prinsip. ras.Menunjukkan sikap positif terhadap nilai fundamental. agama.Strategi yang diterapkan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika memperkokoh persatuan dengan .Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.Dinamika pelaksanaan pasalpasal yang mengatur tentang keuangan negara dan kekuasaan .Menganalisis strategi yang penanganannya (Kolusi.Nilai ideal. spirit dan tanggung jawab) makna kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia yang berkeadaban . spirit dan tanggung jawab keseluruhan entitas kehidupan yang berkeadaban . dan menyajikan X-XI kasus-kasus pelanggaran HAM yang tidak sesuai dengan nilainilai Pancasila .Dinamika kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai konsep NKRI dan geopolitik Indonesia 6 XII . budaya dan gender .Semangat mengatasi ancaman untuk membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika . moral.Menganalisis. norma. dan praksis silasila Pancasila 48 . prinsip.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 5 keseluruhan entitas kehidupan kebangsaan .Dinamika penyelenggaraan konsep Negara federal negara dalam konsep NKRI dan .Nilai dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Mengamalkan (dengan dasar: konsep Negara federal kesadaran nilai.Menyajikan bentuk dan kedaulatan negara berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . instrumental. instrumental.Dinamika kasus-kasus pelanggaran HAM beserta penanganannya secara adil . diterapkan Indonesia dalam dan Nepotisme) menyelesaikan ancaman dalam . norma.Menunjukkan sikap positif terhadap NKRI dilihat dari konteks geopolitik . moral.Dinamika pengelolaan dan Republik Indonesia tahun 1945 penyalahgunaan wewenang oleh pejabat negara serta . Korupsi.

pemanfaatan bahasa Indonesia permintaan maaf. diagram/tabel). serta teks konteks sosial yang 49 . teks dan tanggung jawab dalam arahan/petunjuk. teks pemanfaatan bahasa Indonesia paparan iklan). teks pantun dan . kedisiplinan laporan sederhana).Menyusun berbagai teks sederhana secara tulis . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Memiliki kepedulian. satuan cerita non-naratif (cerita kebahasaan.1 Muatan Bahasa Indonesia pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Menyajikan berbagai teks SPOK.Mengenal konteks budaya dan (narasi sederhana.Satuan bahasa pembentuk teks: berbagai teks sederhana kalimat sederhana pola SPO dan . Muatan Bahasa Indonesia 3. rasa .Memiliki kepedulian. teks instruksi. serta teks konteks sosial yang .Menganalisis informasi di dalam .Mengenal konteks budaya dan genre tanggapan. kedisiplinan laporan investigasi.Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana dua kata pola SP .Konteks budaya. serta teks konteks sosial yang . dan berbagai teks sederhana mimik) . (deskriptif.3. SMA/MA/SMALB/PAKET C. kedisiplinan hasil observasi.Menyajikan secara lisan dan tulis intonasi. sikap kasih sayang. teks cerita .Konteks budaya.Bentuk dan ciri teks genre 3 V-VI percaya diri.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis berbagai teks sederhana teks . pemanfaatan bahasa Indonesia teks surat tanggapan pribadi). gestur. norma.Bentuk dan ciri teks genre 2 III-IV percaya diri. konteks sosial. tempo. faktual (teks laporan informatif sikap kasih sayang. kelantangan. . dan genre tanggapan konteks sosial. serta unsur (teks wawancara. kebahasaan.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis deskriptif serta teks laporan teks sederhana . teks dongeng.Konteks budaya.Paralinguistik (lafal. teks dan tanggung jawab dalam tanggapan (ucapan terima kasih. satuan teks permainan/dolanan daerah kebahasaan. genre cerita (cerita petualangan. genre cerita (teks narasi sejarah. perilaku santun. teks dan tanggung jawab dalam penjelasan tentang proses. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. norma. dan kelompok kata sederhana secara lisan .Bentuk dan ciri teks faktual 1 I-II percaya diri. ulasan buku. petunjuk/arahan. ulasan buku ) paralinguistik dalam penyajian .Mengenal konteks budaya dan syair). puisi) teks konteks sosial. buku harian) paralinguistik dalam penyajian .Memiliki kepedulian.Penanda kebahasaan dalam teks . norma. perilaku santun. serta unsur teks paparan. rasa . perilaku santun. . rasa . serta unsur diri/personal. teks penjelasan) paralinguistik dalam penyajian . faktual (teks laporan buku. satuan (pidato persuasif. sikap kasih sayang. kata.

tanggapan.Mengenal bentuk dan ciri teks dalam genre faktual. frasa. norma. teks kebahasaan. kelantangan.Paralinguistik (lafal. intonasi. peduli. cerita. kalimat .Mengenal konteks budaya dan konteks sosial yang konteks sosial.Paralinguistik (lafal. kalimat majemuk . kelantangan. satuan deskriptif. teks cerita berbagai hal secara pribadi prosedur). serta unsur teks paralinguistik dalam penyajian teks . santun dalam merespons teks cerita biografi.Memahami teks dalam genre bunyi bahasa.Menyajikan teks dalam genre cerita. dan . .Satuan bahasa pembentuk teks: sederhana kalimat sederhana pola SPPel. gestur. gestur.Menemukan makna teks dalam intonasi.Mengklasifikasi teks dalam genre faktual. genre . . dan tanggapan kata. tempo. morfem. kalimat inti. dan santun dalam menangani dan memberikan berbagai hal . kelantangan. kreatif. tempo.Konteks budaya. klausa . teks ulasan) paralinguistik dalam penyajian . cerita pendek. dan mimik) genre cerita. faktual.Menyusun berbagai teks mimik) sederhana secara tulis 4 . tanggapan kritis) . frasa. genre faktual (hasil observasi.Penanda kebahasaan dalam teks sederhana secara lisan . .Menganalisis informasi di dalam SPOPel.Penanda kebahasaan dalam teks dan cerita . kreatif. dan genre tanggapan (teks tantangan. kata. faktual. faktual. percaya diri. dan tanggapan .Memahami teks dalam genre intonasi. dan teks tanggapan . gestur. tanggung jawab. satuan melatarbelakangi lahirnya jenis kebahasaan.Konteks budaya.Mengklasifikasi teks dalam genre .Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis dalam genre cerita.Paralinguistik (lafal. berbagai teks sederhana pilihan kata/diksi . fonem. tanggung jawab.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi melatarbelakangi lahirnya jenis teks . serta . dan tanggapan .Struktur teks genre cerita (teks VII-VIII diri. tanggapan.Mengenal konteks budaya dan tanggapan (teks tanggapan konteks sosial. genre faktual (teks rekaman percobaan). peduli. dan faktual. norma. teks eksposisi.Memiliki perilaku jujur. tanggapan. dan cerita mimik) . dan tanggapan secara lisan dan tulis 4a IX . tempo. dan cerita 50 . serta teks konteks sosial yang .Penanda kebahasaan dalam teks cerita.Satuan bahasa pembentuk teks: klausa. teks cerita moral. tunggal. SPOPelK. faktual.Struktur teks genre cerita (teks eksemplum).Memiliki perilaku jujur. teks eksplanasi). percaya .Satuan bahasa pembentuk teks: . kelas kata. serta unsur diskusi. faktual.Mengenal bentuk dan ciri teks .Menyajikan berbagai teks .

Struktur dan fitur bahasa teks .Mengenal konteks budaya dan genre cerita (teks anekdot. dan cerita secara lisan dan tulis 5 X-XI . dan tanggapan (teks negosiasi dan kaidah teks dalam genre cerita.Mengklasifikasi teks dalam genre bunyi bahasa. peduli. satuan (teks anekdot. eksposisi.Memiliki sikap jujur. dan mimik) cerita . struktur.Mengenal konteks budaya dan . eksplanasi kompleks). morf. dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . tanggapan.Struktur teks bergenre cerita konteks sosial. prosedur paralinguistik dalam penyajian kompleks. faktual ( kebahasaan. dan cerita secara lisan dan tulis .Konteks budaya dan situasi yang .Mengabstraksi teks dalam genre faktual. teks eksplanasi kompleks). dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 6 XII .Menyajikan teks dalam genre faktual. cerita ulang ).Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . faktual. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial . satuan pantun.Bentuk teks genre cerita (teks anekdot. prosedur kompleks. editorial/opini) . pantun. suku kata.Mengalihkan teks dalam genre faktual. pantun. . serta unsur ulang). dan santun dalam cerita sejarah. . cerita ulang). dan cerita .Memilih teks sesuai dengan genre untuk mengungkapkan gagasan . faktual (laporan hasil paralinguistik dalam penyajian observasi. tanggung jawab. faktual menanggapi fenomena alam dan (berita). 51 . dan tanggapan frasa . tanggapan. tempo. dan tanggapan (teks negosiasi dan reviu film/drama) . disiplin. tanggapan. dan tanggapan (teks sosial iklan. konteks sosial.Menyajikan teks dalam genre faktual. dan genre faktual. prosedur kompleks. responsif. fonem. faktual (laporan hasil observasi. novel). serta unsur laporan hasil observasi.Menemukan makna teks dalam genre faktual. eksplanasi kompleks). reviu film/drama) faktual. cerita. kelas kata. diksi.Menemukan makna teks dalam intonasi. tanggapan. faktual.Memahami bentuk.Satuan bahasa pembentuk teks: .Bentuk teks genre cerita (teks peduli. gestur.Penanda kebahasaan dalam teks .Paralinguistik (lafal.Memiliki perilaku jujur. tanggapan. kata. kelantangan. cerita kebahasaan. dan tanggapan . dan tanggapan . tanggapan. dan .Membandingkan dan melatarbelakangi lahirnya menganalisis teks dalam genre sebuah teks cerita.

kalimat inti.Memiliki perilaku jujur.Konteks budaya.Satuan bahasa pembentuk teks faktual. genre untuk menanggapi fenomena faktual (argumentasi. sebuah teks faktual. hikayat. alam dan sosial dan eksplanasi. .Mengabstraksi teks dalam genre faktual. peduli.Mengklasifikasi teks dalam genre cerita. kelantangan. biografi.Paralinguistik (lafal. serta unsur konteks sosial yang paralinguistik dalam penyajian melatarbelakangi lahirnya jenis teks teks .Paralinguistik (lafal. tanggapan.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial. dan cerita untuk mengungkapkan gagasan .Memahami teks dalam genre . dan . puisi).2 Muatan Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Peminatan pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Menemukan makna teks dalam gestur. faktual. tanggapan. tanggapan. faktual. norma. dan cerita secara lisan dan tulis .Satuan bahasa pembentuk teks: . satuan .Memahami bentuk. dan cerita mimik) .Penanda kebahasaan dalam teks .Mengalihkan teks dalam genre faktual. intonasi. tanggapan. dan cerita kelantangan. gestur. tanggapan.Struktur teks genre cerita (teks 5 X-XI tanggung jawab. struktur.Menyajikan teks dalam genre faktual.Membandingkan dan klausa. serta kebahasaan. eksposisi) genre memperdalam kajian ilmu tanggapan (teks pendapat narasumber) .Menemukan makna teks dalam . dan mimik) genre faktual. dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 3. tanggapan. dan tanggapan . 52 . dan santun dalam novel. kalimat menganalisis teks dalam genre tunggal. drama. dan melatarbelakangi lahirnya kaidah teks dalam genre cerita. kalimat majemuk cerita. tempo. genre faktual. cerita pendek. dan intonasi. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teks Ruang Lingkup Materi dan tanggapan (teks negosiasi) . responsif. dan tanggapan .Penanda kebahasaan dalam . tanggapan. faktual. dan cerita .Mengidentifikasi isi dan teks menganalisis teks dalam genre . cerita menggunakan bahasa Indonesia pengalaman.Kebahasaan: hakikat bahasa. tempo. dan tanggapan . tanggapan.Konteks budaya dan situasi yang .Memilih teks dalam genre faktual.

Kebahasaan: fungsi bahasa. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial dan memperdalam kajian ilmu . genre faktual (argumentasi. dan kalimat).Menganalisis jenis-jenis sastra Indonesia . klausa. kelantangan. kaidah dasar (tentang kata. dan cerita .Menemukan karakteristik berbagai jenis sastra Ruang Lingkup Materi bunyi bahasa. tanggung jawab.Memiliki perilaku jujur.Satuan bahasa pembentuk teks . responsif. retorika dan prinsip retorika 6 XII . kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. cerita pengalaman. dan cerita secara lisan dan tulis . penulisan karya ilmiah . dan cerita .Menyajikan teks dalam genre faktual. hikayat. unsur segmental dan suprasegmental. tanggapan.Kesastraan: karakteristik puisi lama dan puisi baru. tanggapan. biografi. novel. sinopsis novel.Menemukan makna teks dalam genre faktual.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi cerita . norma.Penanda kebahasaan dalam teks . frasa. intonasi. gestur. resensi novel. perkembangan bahasa Indonesia. serta unsur paralinguistik dalam penyajian teks . drama.Paralinguistik (lafal. satuan kebahasaan.Menerapkan kesantunan berbahasa dalam beretorika dan berbicara di depan umum 53 .Struktur teks genre cerita (teks cerita pendek. puisi). konversi novel ke film . dan film .Kesantunan berbahasa: prinsip kesantunan.Memahami teks dalam genre faktual. tanggapan.Menyajikan teks dalam genre faktual. dan cerita . dan cerita secara lisan dan tulis . relasi makna .Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks . tanggapan. peduli. serta konteks sosial yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks .Konteks budaya.Kesastraan: analisis puisi. jenis drama.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial. karakteristik prosa lama dan prosa baru. tempo. eksplanasi) genre tanggapan(teks pendapat narasumber) . analisis cerpen. struktur kalimat. pengembangan paragraf.Mengidentifikasi isi dan menganalisis teks dalam genre faktual. dan mimik) . tanggapan.Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks . drama.

SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. SMA/MA/SMALB/PAKET C. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memiliki rasa ingin tahu. yang terbentuk melalui pengalaman belajar . dan ketertarikan pada matematika. bertanggung jawab.Statistika sederhana sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . .Memahami efek penambahan dan pengurangan dari kumpulan objek . pecahan cermat dan teliti.Bilangan bulat dan bilangan bermatematika: logis. kritis.1 Muatan Matematika pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Menggunakan model konkret dalam penyelesaian masalah 2 III-IV .Menghargai perbedaan dan dapat mengidentifikasi kemiripan dan perbedaan berbagai sudut 54 . .Mengidentifikasi seluruh dan bagian dalam kehidupan seharihari . dan ketertarikan pada matematika.Menunjukkan sikap positif . .Mengelompokkan benda menurut tampilan bentuknya . percaya diri. cermat dan sederhana teliti. sebagai penyajian data sederhana) wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika .Menunjukkan sikap positif . dan tidak Pengukuran (satuan standar) mudah menyerah dalam .4. jujur. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . jujur.Geometri dan pengukuran dan tidak mudah menyerah sederhana dalam menyelesaikan masalah.Menggunakan gambar atau foto untuk menyatakan sebuah informasi dan menjawab pertanyaan mengenainya .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan asli .Geometri (sifat dan unsur) dan bertanggung jawab. percaya diri.Menghargai berbagai sudut pandang berbeda yang dikemukakan teman .Bilangan asli dan pecahan 1 I-II bermatematika: logis. Muatan Matematika 4.Statistika (pengumpulan dan menyelesaikan masalah.Memiliki rasa ingin tahu.

.Memiliki rasa ingin tahu.Memberikan interpretasi dari sebuah sajian informasi/data . perkalian dan pembagian bilangan bulat dan pecahan . sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan pecahan .Menjelaskan pola bangun dalam kehidupan sehari-hari dan memberikan dugaan kelanjutannya berdasarkan pola berulang .Mengelompokkan benda menurut bentuknya dan disertai justifikasi . dan ketertarikan pada matematika.Menyelesaikan masalah aritmetika sehari-hari sebagai penerapan pemahaman atas efek penambahan dan pengurangan .Menemukan pola bangun datar untuk menarik kesimpulan atau menyusun bukti/justifikasi sederhana . kritis. percaya diri.Bersikap terbuka dan santun menghadapi perbedaan sudut pandang dan mengemukakan kemungkinan sudut pandang yang berbeda dari yang dimilikinya .Geometri dan Pengukuran bertanggung jawab. akar sederhana) cermat dan teliti.Menyadari objek dapat dipandang sebagai kesatuan dari bagian-bagiannya .Bilangan (termasuk pangkat dan bermatematika: logis.Menunjukkan sikap positif .Statistika dan peluang menyelesaikan masalah.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi pandang . jujur.Memahami penjumlahan.Mengelompokkan benda ruang 55 . yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Menggunakan model konkret dan simbolik atau strategi lain dalam penyelesaian masalah sehari-hari Ruang Lingkup Materi 3 V-VI . dan tidak (termasuk satuan turunan) mudah menyerah dalam . pengurangan.

Bilangan Rasional . gambar.Himpunan . bertanggung jawab.Mengumpulkan data yang relevan dan menyajikannya dalam bentuk tabel.Memahami konsep himpunan dan operasinya serta fungsi dan menyajikan (diagram. 56 .Mengenal bentuk aljabar sederhana (linear. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Mengidentifikasi pola dan menggunakannya untuk menduga perumuman/aturan umum dan memberikan prediksi . kritis. VII-VIII analitis.Memahami konsep bilangan rasional dilengkapi operasi dan urutan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi menurut sifatnya .Memiliki rasa ingin tahu.Memiliki sikap terbuka. responsif.Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan .Menggunakan simbol dalam pemodelan. cermat dan teliti.Memanfaatkan interpretasi geometri fungsi kuadrat dalam menyelesaikan persamaan .Aljabar (pengenalan) . daftar . objektif dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . mengidentifikasi informasi.Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Statistika dan Peluang . tabel.Geometri (termasuk transformasi) . percaya diri. kuadrat) .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas . dan ketertarikan pada matematika . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . santun.Menunjukkan sikap logis.Memberikan visualisasi dan deskripsi proporsi dan menggunakannya dan penyelesaian masalah . menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4 .

ukuran). percaya diri. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . responsif. analitis. santun. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas .Aljabar . bertanggung jawab. objektif. akar.Memahami operasi pangkat. dan transformasi yang menghubungkannya .Memahami bangun datar berdasarkan sifat-sifat atau fiturfitur (banyak sisi. memberi interpretasi berbagai metoda penyajian data .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Menjelaskan dan memvisualisasikan pecahan yang ekuivalen .Statistika dan Peluang (termasuk metode statistik sederhana) 57 . bilangan dan kaitannya dengan konsep urutan . kreatif. kritis. keteraturan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi grafik) .Memiliki sikap terbuka.Memahami konsep peluang empirik . cermat dan teliti.Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan .Menunjukkan sikap.Menggunakan simbol dalam pemodelan. mengidentifikasi informasi. logis. menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4a IX .Geometri (termasuk bangun tidak beraturan) . dan ketertarikan pada matematika . dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Memiliki rasa ingin tahu.Membandingkan.Mengidentifikasi kecenderungan dan menyajikannya dalam aturan bilangan (barisan dan deret) atau relasi lainnya .

Menunjukkan sikap logis.Membandingkan. dan ketertarikan pada . bertanggung jawab.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Bilangan Real . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Limit fungsi Aljabar .Geometri dan Transformasi .Program Linear melalui pengalaman belajar .Matriks diri. serta .Mengenal dan berbagai manipulasi/transformasi aljabar (mengkuadratkan dan memfaktorkan) dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah seperti persamaan dan pertidaksamaan .Memiliki rasa ingin tahu.Aljabar . objektif. dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . kreatif. santun.Turunan Fungsi Aljabar sikap kritis yang terbentuk .Memiliki rasa percaya pada daya .Statistika dan Peluang dan kegunaan matematika. kritis.Visualisasi dan deskripsi proporsi persentase. analitis. cermat dan teliti.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar . memilih strategi yang paling efektif 5 X-XI .Memiliki sikap terbuka.Mengelompokkan bangun datar menurut kesebangunan dan/atau kekongruenan .Menggunakan konsep diskriminan dalam mengidentifikasi eksistensi solusi dan interpretasi geometrisnya . mengidentifikasi informasi. memberi interpretasi berbagai metoda penyajian termasuk penyajian data yang disertai statistik deskriptif .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif 58 .Dasar-dasar Trigonometri .Memahami konsep peluang empirik dan teoritik . percaya . dan laju .Menggunakan simbol dalam pemodelan. responsif. rasio.Kombinatorika matematika .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) .Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang. mengestimasi dan menghitung perubahan rasio 59 .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri . dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya .Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan .Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi . menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan (trend) atau memeriksa kesahihan argumen .Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan dan pertidaksamaan.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah.Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma.Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi . dibantu dengan teknik geometri. dan memberikan tafsiran geometrinya .

Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung.Memahami konsep matriks dan operasinya dan menggunakannya dalam pemecahan masalah . kritis. analitis.Logika sikap kritis yang terbentuk melalui pengalaman belajar . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII . dan Peluruhan diri. bertanggung jawab.Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif.Bilangan Real .Memiliki rasa ingin tahu.Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata. Anuitas .Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data . diagonal 60 . santun.Matriks dan Vektor matematika . dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi .Integral .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi (turunan) . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . responsif. Angsuran. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang . dan ketertarikan pada .Aljabar . percaya .Bunga majemuk.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif .Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang. dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral .Pertumbuhan. objektif.Induksi matematika . cermat dan teliti. mengevaluasi hasil.Menunjukkan sikap logis. serta .Geometri Ruang .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. kreatif.Memiliki sikap terbuka.

Eksponensial.Statistika dan Peluang melalui pengalaman belajar . .Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data.Kombinatorika sikap kritis yang terbentuk .Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya.Menunjukkan sikap logis. responsif. dan mengestimasi .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar.Menggunakan hubungan turunan dan integral . kritis. serta .2 Muatan Matematika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Program Linear objektif. dan ketertarikan pada Trigonometri matematika .Irisan Kerucut maupun aktivitas sehari-hari . santun.Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. kreatif.Memiliki rasa percaya pada daya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bidang.Memiliki rasa ingin tahu. .Turunan Fungsi Aljabar . Pertidaksamaannya dan tidak mudah menyerah .Memiliki sikap terbuka.Aljabar dalam memecahkan masalah . mengevaluasi hasil.Geometri dan Transformasi . dan data aktual . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 4. statistik.Bilangan Real 5 X-XI analitis. dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok . visualisasi geometris dan data statistik . percaya .Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan.Matriks dan kegunaan matematika.Fungsi dan Persamaan diri. dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume . . dan bidang diagonal .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan 61 . cermat dan teliti.Limit fungsi Aljabar . Logaritma dan bertanggung jawab.

dalil segmen garis dan menggunakannya dalam membuktikan sifat geometri .Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma. nilai mutlak dan memanfaatkannya dalam menyelesaikan persamaan logaritma. persamaan trigonometri .Menganalisis sifat grafik eksponensial dan logaritma. nilai mutlak . dan memberikan tafsiran geometrinya .Memahami sifat geometri bidang yang menyangkut dalil titik berat segitiga.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi efektif .Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) . dibantu dengan teknik geometri.Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi . dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya .Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri dan hubungan diantaranya 62 Ruang Lingkup Materi .Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang. dalil intersep.Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dan kuadrat dan pertidaksamaan linear dan kuadrat.Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri. menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan atau memeriksa kesahihan argument .

Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. percaya Anuitas diri. santun.Menunjukkan sikap logis. mengevaluasi hasil. mengestimasi dan menghitung perubahan rasio (turunan) . dan menghargai karya 63 .Matriks dan Vektor .Memiliki sikap terbuka.Pertumbuhan. .Induksi matematika .Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah.Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. bertanggung jawab.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . cermat dan teliti. kreatif.Bilangan Real .Memahami persamaan berbagai irisan kerucut dan grafiknya dan kaitannya .Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung. analitis.Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data . responsif.Memiliki rasa ingin tahu.Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi .Bunga majemuk. . Angsuran.Logika dan Penyimpulan objektif.Geometri Ruang .Aljabar . dan Peluruhan matematika .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . dan ketertarikan pada .Aljabar . serta . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII . memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang .Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan . dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral . kritis.Integral dan Teknik (Substitusi sikap kritis yang terbentuk dan Parsial) melalui pengalaman belajar .

dan bidang diagonal.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . statistik. jarak antar objek geometri ruang . dan data aktual . mengevaluasi hasil.Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan. dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume .Menggunakan berbagai identitas trigonometri dalam penyelesaian masalah .Menentukan integral dengan teknik pengintegralan substitusi dan parsial . visualisasi geometris dan data statistik .Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang.Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar. diagonal bidang.Menggunakan hubungan turunan dan integral .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. dan melakukan perumuman 64 Ruang Lingkup Materi .Memahami konsep matriks dan vektor serta operasinya skalar dan vektor (termasuk hasil kali titik.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif .Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya. dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi . hasil kali silang) serta menggunakannya untuk menganalisis geometri bidang dan ruang .Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata. dan mengestimasi .

65 .

mengapa. jujur. logis. kritis.Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Sifat dan wujud benda.Lingkungan.Penyesuaian diri makhluk hidup melalui IPA pada lingkungan . .1 Muatan Ilmu Pengetahuan Alam pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . dan bagaimana manusia tentang alam sekitar . kritis.Bentuk dan sumber energi dan IPA dengan menggunakan panca energi alternatif indra dan alat sederhana .Wujud benda tentang alam sekitar . tumbuhan dan disiplin melalui IPA . dan bagaimana .Tata surya .Bentuk luar tubuh hewan dan ingin tahu.Campuran dan larutan .Menunjukkan perilaku keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek IPA . logis. hidup disiplin.5. dan keseimbangan ekosistem .Mengajukan pertanyaan: apa. dan bagaimana tentang alam sekitar sekitar . logis.Tumbuhan dan hewan dan disiplin melalui IPA . listrik dan . jujur.Iklim dan cuaca . dan hasil pengamatan alam sekitar sumber daya alam secara sederhana . . .Kesehatan dan sistem pernafasan mengapa.Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca magnet indra dan alat sederhana .Rangka dan organ tubuh manusia dan hewan . alam semesta.Perkembangbiakan tanaman mengapa.Alam semesta dan kenampakannya .Perubahan dan sifat benda .Mendeskripsikan konsep IPA berdasarkan hasil pengamatan 3 V-VI .Menceritakan hasil pengamatan IPA dengan bahasa yang jelas 2 III-IV .Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca indra . kritis. rantai makanan. jujur.Perkembangbiakan makhluk ingin tahu.Menyajikan data hasil pengamatan alam sekitar dalam 66 . dan tanggung jawab .Daur hidup makhluk hidup .Tubuh dan panca indra 1 I-II ingin tahu. Muatan Ilmu Pengetahuan Alam 5.Makanan.Melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana .benda .Melakukan pengamatan objek .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Gaya dan gerak .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Mencatat dan menyajikan data .Mengajukan pertanyaan: apa.Mengajukan pertanyaan: apa.Rupa bumi dan perubahannya .Hantaran panas.

Produk bioteknologi dan penyelidikan dalam bentuk tabel penerapannya dalam produksi dan grafik. gelombang. pertanyaan tersebut cahaya.Tanah dan organism yang hidup . energi. mendesain dan . analitis.Zat aditif makanan. dampaknya bagi lingkungan mencatat dan menyajikan hasil . hasil penyelidikan secara lisan tekanan.Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin di dalamnya tahu.Sistem pernafasan.Menjelaskan konsep dan prinsip IPA Ruang Lingkup Materi 4 .Pewarisan sifat terhadap objek IPA . . kepada Tuhan Yang Maha Esa tumbuhan.Mengajukan pertanyaan tentang . dan hewan sebagai hasil dari penyelidikan . kritis.Pertumbuhan penduduk dan melaksanakan percobaan. gaya. gerak. pencernaan. kemagnetan. jujur. zat adiktif dan diterapkan dalam dan psikotropika menyelesaikan masalah .Suhu dan kalor IPA serta saling keterkaitannya .Produk teknologi yang merusak secara lisan maupun tertulis dan ramah lingkungan untuk menjawab pertanyaan tersebut . respirasi.Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin peredaran darah. dan usaha maupun tertulis untuk menjawab . dan struktur jaringan tumbuhan fenomena IPA. serta melaporkan .Memahami konsep dan prinsip IPA serta saling keterkaitannya 67 . mencatat dan karakteristik zat. .Memahami konsep dan prinsip .Memiliki perilaku beriman .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel atau grafik . pencemaran dan pemanasan global . kritis.Interaksi antar makhluk hidup dan lingkungan. otot.Perubahan fisika dan kimia. logis.Membuat kesimpulan dan melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana . menyimpulkan.Struktur bumi dan tata surya . logis. struktur dan fungsi dan tanggung jawab melalui IPA sistem ekskresi pada manusia . dan alat optik . percobaan. serta pangan melaporkan hasil penyelidikan .Menunjukkan perilaku keimanan VII-VIII kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap objek IPA 4a IX .Kelistrikan.Pengukuran. sistem organisasi kehidupan . sifat bahan dan menyajikan hasil penyelidikan pemanfaatannya dalam bentuk tabel dan grafik. dan dan tanggung jawab melalui IPA induksi elektromagnetik . melaksanakan . analitis.Mengajukan pertanyaan tentang . merumuskan molekul hipotesis.Getaran.Sistem reproduksi manusia. jujur. bunyi.Ciri-ciri dan klasifikasi makhluk hidup. rangka. struktur tahu.Partikel penyusun atom dan fenomena IPA. menyimpulkan.Fotosintesis.

.2 Muatan Biologi untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . koordinasi. sirkulasi.Menganalisis berbagai keanekaragaman hayati di Indonesia.Sel. aliran energi. tumbuhan. dan sistem pertahanan tubuh bentuk laporan dengan menggunakan kaidah penulisan yang benar .Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja .Menerapkan proses kerja ilmiah hewan invertebrata dan peranannya dalam kehidupan dan keselamatan kerja di . menganalisis perilaku negatif dan dampak dari perubahan lingkungan terhadap kehidupan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan diterapkan dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan Ruang Lingkup Materi 5. dan untuk memahami permasalahan interaksi dalam ekosistem biologi pada berbagai objek dan . laboratorium biologi dalam pengamatan dan percobaan siklus/daur biogeokimia. dalam perencanaan karir di masa archaebateria dan eubactaeria. secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan reproduksi. .Perubahan lingkungan/iklim dan bioproses. struktur dan fungsi sel teknologi. dan masyarakat di penyusun jaringan pada abad XXI tumbuhan dan hewan pada sistem gerak.Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap permasalahan pada berbagai 68 . bioproses yang berlangsung pada berbagai tingkat organisasi seluler pada sistem hidup. depan protista. pernapasan/ pengamatan dan percobaan respirasi.Memahami ruang lingkup biologi . ekskresi. serta mengaitkan daur ulang limbah biologi dengan lingkungan.Menerapkan prinsip.Ekologi: ekosistem. jamur. . konsep.Ciri dan karakteristik virus.Mengkomunikasikan hasil pencernaan.Keanekaragaman hayati 5 X-XI dan aplikasinya di era konseptual Indonesia abad XXI dan menerapkannya . dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata dan lingkungan hidup .

serta kelangsungan hidup organisme di bumi melalui proses mutasi dan evolusi dengan melakukan investigasi literatur dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tulisan .Proses kelangsungan hidup di bioproses.Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap objek biologi dan bioproses Ruang Lingkup Materi 6 XII .Menganalisis dan menyajikan data tentang aplikasi bioproses pada bioteknologi di berbagai bidang kehidupan dan menyajikannya secara lisan dan 69 . .Struktur dan fungsi DNA. serta permasalahan lingkungan hidup . dan masyarakat di bioteknologi abad XII .Memahami struktur dan fungsi enzim dan materi genetik dalam bioproses dan pewarisan sifat pada makhluk hidup.Menerapkan proses kerja ilmiah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi objek dan tingkat organisasi kehidupan dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa . sifat serta regulasi proses pada untuk memahami permasalahan mahluk hidup biologi pada berbagai objek dan . gen dan keselamatan kerja di dan kromosom dalam laboratorium biologi dalam pembentukan dan pewarisan pengamatan dan percobaan.Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan percobaan secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan bentuk laporan menggunakan kaidah penulisan yang benar . konsep. serta mengaitkan bumi melalui mutasi dan evolusi biologi dengan lingkungan.Menerapkan prinsip. dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata yang relevan.Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja .Penerapan bioproses pada teknologi.

gelombang. jujur. analitis. menyimpulkan. termodinamika. dan kreatif . kritis. serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis .Dinamika gerak . . dan kelangsungan hidup di bumi dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa .Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap proses metabolisme. dan hukum mekanika.Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan. termodinamika. dampak. gelombang.3 Muatan Fisika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . prinsip.Mengembangkan sikap rasa ingin . dan optik serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan .Teori kinetik gas benda. merumuskan hipotesis.Memodifikasi atau merancang proyek sederhana berkaitan dengan penerapan konsep mekanika.Elastisitas dan hukum Hooke tahu.Fluida statik dan dinamik logis. pewarisan sifat.Persamaan gelombang mendesain dan melaksanakan . .Menganalisis konsep. fluida. atau 70 . .Memiliki perilaku beriman . dan . melakukan pengukuran secara teliti. tanggung jawab.Hakikat fisika dan pengukuran 5 X-XI kepada Tuhan Yang Maha Esa besaran fisis sebagai hasil dari penyelidikan . fluida.Merumuskan permasalahan yang solusi pemecahan) berkaitan dengan fenomena fisika .Cahaya dan alat-alat optik eksperimen.Suhu.Kinematika gerak terhadap fenomena fisika .Bunyi mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik. kalor. gejala pemanasan melalui pembelajaran fisika global (penyebab. serta bioproses Ruang Lingkup Materi 5.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi tulisan .

ikatan kimia. dan melalui pembelajaran fisika pemanfaatannya dalam . jujur. struktur molekul dan 71 . ulet.Konsep dan fenomena kuantum logis. mendesain dan melaksanakan eksperimen. kemagnetan.Termokimia . analitis. merumuskan hipotesis.Struktur atom dan Sistem dan prinsip kimia periodik . tanggung jawab. mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik. radioaktivitas.Teknologi digital tahu.Rangkaian listrik searah (DC) .Menumbuhkan keimanan kepada .Rangkaian arus bolak-balik (AC) . melakukan pengukuran secara teliti.Menciptakan produk sederhana berkaitan dengan penerapan konsep kelistrikan dan/atau kemagnetan 5. dan kreatif . .Laju reaksi ikatan.Mengembangkan sikap ilmiah: .Larutan elektrolit dan larutan dan analitis. . keperiodikan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi optik Ruang Lingkup Materi 6 XII .Radiasi elektromagnetik .4 Muatan Kimia untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan hukum kelistrikan.Ikatan kimia dan Bentuk molekul rasa ingin tahu.Memahami struktur atom dan . dan fisika modern serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan .Inti atom. jenis .Merumuskan permasalahan yang kehidupan berkaitan dengan fenomena fisika. kritis.Memiliki perilaku beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap fenomena fisika . non-elektrolit disiplin. dan dapat mengkaitkan struktur atom.Tatanama senyawa anorganik molekul.Stoikiometri sifat unsur.Menganalisis konsep. berpikir logis . menyimpulkan.Mengembangkan sikap rasa ingin .Induksi Faraday . prinsip. sifat fisik dan organik dan kimia unsur.Hakikat dan peran kimia dalam 5 X-XI Tuhan Yang Maha Esa melalui kehidupan pengamatan terhadap fenomena .Konsep reaksi oksidasi reduksi dan peduli melalui kimia dan bilangan oksidasi . tekun. jujur. serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis . santun. tanggung jawab.

prinsip dan keteraturan kimia .Menganalisis dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat molekul. menarik kesimpulan. reaksi kimia.Unsur golongan transisi periode dan analitis. kinetika kimia. asam alkanoat. .Menjelaskan berlakunya prinsipprinsip dasar kimia dalam fenomena alam dan pada produk 72 . dan . mengumpulkan. alkanol. menentukan variabel.Mengembangkan sikap ilmiah: periode 3 rasa ingin tahu.Senyawa alkana dan derivat (halo dan peduli melalui kimia alkana. alkoksi alkana. alkali dan alkali tanah. dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis . berkaitan dengan sifat fisik karbohidratdan protein) larutan.Sifat koligatif larutan . tanggung jawab. alkanon. interaksi energi listrik . energetika. .Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah. berpikir logis .Sifat larutan asam basa dan pH larutan . dasar kimia. kinetika dan kesetimbangan untuk menjelaskan fenomena yang terkait seperti kespontanan reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi jalannya suatu reaksi .Menerapkan prinsip-prinsip alkanal. 4 dan senyawanya disiplin.Benzena dan turunannya feneomena fisik dan kimia yang . halogen.Makromolekul (polimer. ulet. memilih instrumen. dan energetika.Hidrokarbon dan minyak bumi sifat fisikokimia unsur dan senyawa .Unsur-unsur golongan gas mulia.Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui pengamatan terhadap fenomena.Kesetimbangan kimia .Menerapkan hukum-hukum dasar kimia. struktur dan dan alkil alkanoat) energetika untuk menganalisis . kesetimbangan kimia. santun. jujur.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi interaksi antar molekul dengan sifat fisik dan kimianya yang teramati Ruang Lingkup Materi . . tekun.Sistem koloid .Lemak dengan perubahan kimia. mengolah dan menganalisis data.Redoks dan elektrokimia . mengajukan hipotesis.Kesetimbangan Ion . serta menerapkan pengetahuan ini pada berbagai bidang ilmu dan teknologi 6 XII .

ekonomi. tempat. memilih instrumen. dan . mengumpulkan. ekonomi dan politik dalam masyarakat Manusia. menarik kesimpulan. mengajukan hipotesis. dan budaya masyarakat dan bangsa Indonesia Perilaku ekonomi dan kesejahteraan .Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dalam mengelola lingkungannya . dan Wilayah geografis tempat tinggal lingkungannya bangsa Indonesia .Konektivitas dan interaksi sosial budaya yang mencerminkan kehidupan bangsa di wilayah jatidiri bangsa Indonesia negara Indonesia . dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Ruang Lingkup Materi 6. waktu. dan lingkungan .Konektivitas antar ruang dan penanggulangan permasalahan lingkungan hidup secara bijaksana dalam kehidupan bangsa Indonesia Waktu. budaya. tempat.Mengenal konsep ruang. keberlanjutan. dan .Kehidupan manusia dan kelembagaan sosial. Waktu.1 Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teknologi .Menerima karunia Tuhan Yang Manusia. Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial 6. menentukan variabel.Menunjukkan perilaku sosial dan perubahan budaya yang mencerminkan jati 73 . manusia. keberlanjutan.Perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia dalam waktu . pendidikan.Kehidupan ekonomi masyarakat Indonesia yang bertanggung jawab 3 V-VI . dan 2 IV Maha Esa atas penciptaan lingkungan waktu. mengolah dan menganalisis data.Menceritakan hasil eksplorasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia sejak masa praaksara hingga masa Islam Sistem sosial dan budaya . dan dan aktifitas manusia dalam perubahan kehidupan sosial. budaya.Menceritakan keberadaan kelembagaan sosial.Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah.Menunjukkan perilaku sosial dan .

keruangan dan konektivitas antar perubahan dan keberlanjutan ruang dan waktu dalam lingkup kehidupan melalui interaksi regional sosial dan alam yang sesuai . perubahan dan waktu dalam lingkup regional waktu.Meneladani tindakan heroik berbangsa dan bernegara pemimpin bangsa. waktu dalam mewujudkan 74 .zaman penjajahan dan zaman . dan IX Maha Esa sebagai penduduk lingkungan Indonesia yang mampu keruangan dan konektivitas melakukan perubahan dan antar ruang dan waktu dalam keberlanjutan kehidupan melalui mewujudkan kesatuan wilayah interaksi sosial dan Nusantara lingkungannya .Perkembangan kehidupan Indonesia bangsa Indonesia dari masa penjajahan. tempat.Menceritakan hasil eksplorasi budaya bangsa Indonesia mengenai kehidupan bangsa Perilaku ekonomi dan Indonesia kesejahteraan . dan Waktu.Dinamika interaksi manusia masyarakat Indonesia dalam dengan lingkungan alam. dan politik bangsa Indonesia dalam kehidupan sosial dan . budaya. dan ekonomi serta mampu memecahkan masalah sosial sederhana melalui dinamika interaksi sosial di lingkungan sekitarnya . lingkup regional dan nasional. perubahan.Mensyukuri karunia Tuhan Yang Manusia.keruangan dan konektivitas antar dengan ajaran agama yang ruang dan waktu dalam lingkup dianutnya . dan VII-VIII perilaku sebagai warga negara lingkungan Indonesia yang dapat melakukan .Kehidupan perekonomian masyarakat dan negara Indonesia sebagai perwujudan rasa nasionalisme . tempat.Memahami jenis.Menghargai dan memiliki Manusia. pendidikan dan politik masyarakat Indonesia pada zaman praaksara sampai zaman .Menjaga kelestarian lingkungan kemerdekaan sampai awal hidup secara bijaksana dan Reformasi dalam menegakkan bertanggung jawab dan membangun kehidupan . sosial. fungsi. ekonomi.Memahami aspek keruangan dan Keberlanjutan.zaman praaksara. zaman HinduBuddha dan zaman Islam pergerakan kebangsaan . lembaga. dan keberlanjutan kehidupan budaya. masa pergerakan . fungsi dan peran kehidupan masyarakat kelembagaan sosial.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4 4a diri dirinya sebagai warganegara . dalam Sistem sosial dan budaya kehidupan sosial dan budaya Norma.Jenis. ekonomi. dan nasional pada perubahan . dan politik mengenai masalah sosial .Mengemukakan pendapat ekonomi.Memahami aspek keruangan dan nasional konektivitas antar ruang dan Keberlanjutan. budaya . konektivitas antar ruang dan aspek geografis.aspek geografis. dan pergerakan kebangsaan peran kelembagaan dinamika interaksi sosial dalam Sistem sosial dan budaya mendukung keberlanjutan .

Zaman Pertengahan .Prinsip dasar ilmu sejarah .Manfaat kelembagaan sosial.Zaman Pergerakan Daerah sejarah dalam kehidupan masa .Mengamalkan keteladanan dari tokoh sejarah dalam kehidupan masa kini .Orde Baru .Reformasi .Zaman Kuno . budaya.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kesatuan wilayah Nusantara budaya. persatuan. sosial.Menganalisis peristiwa sejarah berdasarkan hubungan sebabakibat . sampai masa kini budaya.Menunjukkan sikap peduli terhadap benda-benda peninggalan sejarah . pendidikan dan politik yang mencakup perubahan dan .Demokrasi Liberal .Demokrasi Terpimpin .Mengemukakan pendapat mengenai masalah sosial masyarakat Indonesia dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara.Membangun semangat kebangsaan.2 Muatan Sejarah Indonesia untuk Kelompok Wajib pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . dan kesatuan .Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam suatu peristiwa sejarah Ruang Lingkup Materi .Indonesia dalam Konteks pergaulan dunia 6 XII . ekonomi.Zaman Modern kini .Memahami manfaat kelembagaan .Meneladani kepemimpinan tokoh .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan sumber dan penafsiran penulisnya 75 .Tokoh sejarah .Menulis cerita sejarah .zaman pergerakan kemerdekaan keberlanjutan kehidupan dan masa kini masyarakat Indonesia pada zaman pergerakan kemerdekaan Sistem sosial dan budaya . serta mampu mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitarnya melalui alternatif tindakan nyata sebagai bentuk partisipasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 6. dan keberlanjutan kehidupan ekonomi masyarakat . dan politik .Landasan dinamika interaksi dan landasan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan sosial dalam mendukung alam.

citra penginderaan jauh. dan pendekatan Geografi . kaitannya dengan keruangan antara desa dan kota pembangunan wilayah .Pola persebaran dan interaksi desa dan kota.Menganalisis upaya-upaya pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan .Pengetahuan dasar geografi . serta dinamika sumber daya alam dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia .Informasi keruangan gejala dalam bentuk Peta.Menjelaskan konsep dasar. Citra penginderaan jauh. menganalisis. prinsip. serta mengevaluasi kerjasama antar wilayah yang 76 .Melakukan penelitian sederhana tentang suatu peristiwa sejarah .Mengamati.Mitigasi dan adaptasi bencana masalah yang ditimbulkan oleh .Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . merancang.Pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . pola persebaran spasial.Kerjasama antar wilayah di dalam negara dan kerjasama .Pola persebaran spasial serta dinamika litosfer.Menganalisis peta.3 Muatan Geografi untuk Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . dan pemanfaatannya dalam pembangunan nasional . merancang. melaksanakan kajian.Menganalisis unsur-unsur geosfer. dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala geosfer 6 XII .Menunjukkan perilaku responsif hidrosfer.Persebaran sumber daya alam dinamika geosfer dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia . atmosfer.Menganalisis Pola persebaran dan interaksi keruangan antara .Menganalisis pola persebaran spasial.Menganalisis kerjasama antar internasional untuk terjalinnya wilayah di dalam Negara dan hubungan yang saling kerjasama internasional untuk menguntungkan terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan .Menulis cerita sejarah Ruang Lingkup Materi 6. dan antroposfer dan bertanggung jawab terhadap . menganalisis. serta dinamikanya . . dan Sistem Informasi Geografis (SIG) serta pemanfaatannya dalam pembangunan nasional . dan Sistem Informasi Geografis (SIG).Mengamati.

Cara Berpikir Sejarah .Revolusi besar dunia dan pengaruhnya .Menulis suatu peristiwa sejarah dari sumber yang memiliki penafsiran yang sama 6 XII .Menggunakan konsep-konsep Komunikasi sejarah secara kritis dalam mengevaluasi sebuah karya sejarah .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan .Proklamasi dan perkembangan .Menerapkan prosedur penelitian dan Reformasi .Perkembangan negara-negara keteladanan tokoh sejarah dalam tradisional di Indonesia pergaulan di masyarakat .Mengembangkan kegiatan kemerdekaan Indonesia pemeliharaan benda-benda peninggalan sejarah .Mengkaji peristiwa masa kini negara kebangsaan Indonesia berdasarkan latar belakang sejarah .Indonesia dan Dunia pada masa sejarah Revolusi Teknologi Informasi dan .Perjuangan mempertahankan .Menerapkan perilaku keteladanan tokoh sejarah .Merekonstruksi peristiwa sejarah berdasarkan sumber sejarah yang berbeda dalam tafsiran sejarah 6.4 Muatan Sejarah untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Mengevaluasi penafsiran sejarah dari sejarawan yang berbeda sudut pandang dan penafsiran sejarahnya .Indonesia pada masa Orde Baru .Meneladani sikap dan .Heroisme dan kebangsaan sumber dan bias penafsiran Indonesia sejarawan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi saling menguntungkan Ruang Lingkup Materi 6.Prinsip dasar ilmu sejarah kehidupan masa kini .Peradaban awal manusia .Menghayati makna suatu 5 X-XI peristiwa sejarah untuk .Dunia pada masa Perang Dingin dan perubahan politik global .5 Muatan Sosiologi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C 77 .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Ketimpangan sosial dan pemberdayaan komunitas 6.Perubahan sosial dan globalisasi .Ketenagakerjaan peran pelaku kegiatan ekonomi.Memahami dan menyajikan . Konsep dasar ilmu ekonomi 5 X-XI pembangunan dan pertumbuhan .Metode penelitian sosial 6 XII . berani.Mengamati dan menganalisis ketimpangan sosial dengan solusi pemecahannya . sederhana.Individu.Mengevaluasi praktik pemberdayaan komunitas dan merumuskan alternatif solusinya .Pertumbuhan ekonomi konsep ilmu ekonomi.Membangun toleransi dan empati dalam hubungan sosial .APBN 78 . prinsip ekonomi.Mensyukuri atas sumber daya. mandiri. kelompok dan terhadap ciptaan Tuhan Yang hubungan sosial Maha Esa yang berupa . disiplin.Mengamati dan menganalisis masalah-masalah sosial Melaksanakan prosedur dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala sosial . adil. kekerasan dan penyelesaiannya. permasalahan ekonomi. . serta kesetaraan dalam keberagaman . kerja keras. .Menghargai dan bersikap toleran .Memiliki tanggung jawab publik serta menjunjung tinggi keharmonisan sosial . Pengelolaan koperasi dan peduli Pembangunan ekonomi .6 Muatan Ekonomi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Pendapatan nasional serta pasar dan terbentuknya .Masalah sosial. Pasar uang dan pasar modal tanggung jawab.Mensyukuri adanya perubahan sosial dan Globalisasi sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .Prinsip ekonomi ekonomi Indonesia sebagai .Pelaku ekonomi dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur.Ragam kelompok sosial di dalam keberagaman kelompok sosial masyarakat .Melaksanakan prosedur kajian untuk praktik pemberdayaan komunitas . konflik.Membangun toleransi dan empati sosial dengan penyesuaian diri terhadap perubahan global .Permasalahan ekonomi karunia Tuhan Yang Maha Esa .

Siklus akuntansi perusahaan jasa .Menghayati dan memiliki sikap jujur.Memahami konsep dan mengevaluasi kebijakan perdagangan internasional dan kerjasama ekonomi internasional Ruang Lingkup Materi . peduli.Persamaan dasar akuntansi . pendapatan nasional. serta peran.Menganalisis dan mengevaluasi peran pelaku ekonomi dan pasar modal dalam sistem perekonomian Indonesia .Menganalisis dan menyajikan perhitungan indeks harga dan inflasi.Memahami dan menerapkan konsep manajemen.Kerjasama ekonomi internasional 6 XII . koperasi dan pengelolaan koperasi . tanggung jawab. lembaga keuangan bukan bank. serta kebijakan moneter dan fiskal .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi harga pasar .Kebijakan moneter dan fiskal . APBN dan APBD.1 Muatan Bahasa Inggris pada SMA/MA/SMALB/ PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi KompeKelas tensi 79 SMP/MTs/SMPLB/PAKET B dan Ruang Lingkup Materi .Memahami konsep dan mampu menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang Sistem akuntansi . Muatan Bahasa Inggris 7. bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK).Siklus akuntansi perusahaan dagang 7. fungsi dan manfaat pajak dalam pembangunan .Memahami dan menyajikan peran bank.Sistem informasi akuntansi .Perdagangan internasional .Memahami dan menyajikan konsep pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi .Menganalisis dan menyajikan hasil analisis ketenagakerjaan.Inflasi . disiplin.Memahami konsep akuntansi sebagai sistem informasi dan menyajikan persamaan dasar akuntansi . serta menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran .APBD .Pajak . responsif dan proaktif dalam menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang sebagai wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya .

Struktur teks interpersonal. dan profesi. transaksional. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks sangat pendek dan sederhana. dan fungsional personal. dan fungsional yang tercakup . prosedur. ucapan selamat.Teks-teks: label nama. naratif. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan transaksional. dan iklan. sekolah.Unsur-unsur kebahasaan . dan lancar 5 X-XI . naratif. berterima. sosial budaya. dan masyarakat . transaksional. berterima dalam lingkungan transaksional. makna yang jelas keluarga.Teks-teks: factual report. tanda peringatan.Frasa pendek dan sederhana .Keterampilan mendengarkan.Berkomunikasi secara interpersonal.Mensyukuri kenikmatan belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .Modalitas: dengan batasan fungsional tentang diri sendiri. dan lagu.Mengidentifikasi fungsi sosial. dan fungsional pada tataran literasi fungsional . transaksional. daftar barang.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas . recount. dan fungsional yang tercakup sederhana . keluarga. deskriptif. .Mensyukuri nikmat belajar VII-VIII Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . .Berkomunikasi secara interpersonal. lagu.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal dan sosial budaya.Menunjukkan perilaku yang . orang lain.Menyusun teks lisan dan tulis.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat 80 . ilmiah. recount. instruksi. .Menyusun teks lisan dan tulis.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi . berbicara. pengumuman. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. undangan pribadi. berbicara.Struktur teks interpersonal. deskriptif. transaksional.Unsur-unsur kebahasaan . dan fungsional . membaca. dan fungsional pada tataran literasi fungsional . dan masyarakat . dan menulis teks interpersonal. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat dan berterima 4a IX . sekolah. akademik. dan objek yang kongkrit dan imajinatif. transaksional. naratif. dan fungsional tentang diri sendiri. orang lain. . dalam wacana interpersonal.Keterampilan mendengarkan. membaca. dan objek kongkrit dan imajinatif. dan . dalam wacana interpersonal. pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. menulis teks interpersonal. sangat pendek dan sederhana. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. transaksional. rambu.Teks-teks: pemberitahuan.Frasa sangat pendek dan sederhana .Mengidentifikasi fungsi sosial. dan .

Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal.Unsur-unsur kebahasaan keluarga. dan yang tercakup fungsional tentang diri sendiri. dan fungsional interpersonal. dan biografi. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. orang lain. dan lancar 6 XII .Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. keluarga. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. surat pribadi. sosial budaya. dan fungsional pada tataran literasi informasional . berbicara. . sekolah. akademik.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .Modalitas: dengan batasan kegiatan siswa sehari-hari di makna yang jelas rumah. . dan prosedur. news item. membaca.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas . struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari Ruang Lingkup Materi prosedur.Berkomunikasi secara transaksional. factual report. dalam wacana interpersonal. dan lancar . dan fungsional . dan objek .Keterampilan mendengarkan. berterima. factual report.Teks-teks: lagu.Menyunting teks tulis. 81 . ilmiah. transaksional. ilmiah. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi komunikasi untuk lingkup internasional . .Struktur teks interpersonal. transaksional.Struktur teks interpersonal. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah.Mengidentifikasi fungsi sosial. dan profesi. caption. transaksional. eksposisi analitis. transaksional.Frasa pendek kongkrit dan imajinatif. membaca. dan objek kongkrit dan imajinatif. dalam wacana interpersonal. transaksional. dan masyarakat.Menyusun teks lisan dan tulis pendek. berbicara. transaksional.Unsur-unsur kebahasaan . undangan.Berkomunikasi secara. dan akademik. yang terdekat dengan kehidupan dan . dan fungsional yang tercakup . dan menulis teks interpersonal. transaksional.Mengidentifikasi fungsi sosial. berterima.Keterampilan mendengarkan. dan fungsional pada tataran literasi informasional . serta terkait dengan mata pelajaran lain . dan menulis teks interpersonal. orang lain. sosial budaya. dan fungsional tentang diri sendiri. pendek. .Frasa pendek . dan fungsional .

banner.Frasa kompleks dan imajinatif. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. dan lancar Ruang Lingkup Materi 7. dan objek kongkrit . dan kegiatan siswa sehari-hari menulis teks interpersonal. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . dan masyarakat. dalam wacana berterima dalam lingkungan interpersonal. membaca. lagu. pamphlet. deskriptif. berterima. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. 5 X-XI Bahasa Inggris sebagai alat eksplanasi. dan lancar secara spontan 82 . berterima. recount. keluarga. eksposisi . komunikasi untuk lingkup proverb. biografi. informasional .Struktur teks interpersonal.Mengidentifikasi fungsi sosial. berterima. pendek. . dan fungsional yang tercakup tentang diri sendiri. dan fungsional kebahasaan dari teks agak . puisi. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja .Menyusun teks lisan dan tulis.Keterampilan mendengarkan. struktur teks dan unsur transaksional.2 Muatan Bahasa dan Sastra Inggris untuk kelompok Peminatan Ilmuilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . panjang dalam kehidupan dan berbicara. pendek.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi sekolah.Unsur-unsur kebahasaan orang lain.Menyunting teks tulis. sosial budaya.Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat.Menyusun teks lisan dan tulis.Mensyukuri nikmat belajar . factual report. brosur.Komunikasi interpersonal. serta terkait dengan mata pelajaran lain . naratif. . report. lainnya sekolah. dan fungsional transaksional. transaksional.Teks-teks: iklan. internasional leaflet.Menyunting teks tulis. dan lancar . riddle. . transaksional. dan personal. dan masyarakat.Modalitas: alternatif pembeda lebih samar satu dengan yang siswa sehari-hari di rumah. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan . dan fungsional pada tataran literasi akademik. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Menunjukkan perilaku yang hortatory.

. dan (lagu.Menyunting teks tulis. sosial budaya.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menyusun teks lisan dan tulis. dan profesi.Memiliki kepekaan inderawi (kerajinan dari bahan alam. percaya diri. kerjasama.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni tari budaya dan prakarya (gerak anggota tubuh.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi . jujur. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. dan objek kongkrit dan imajinatif. dan masyarakat. Muatan Seni Budaya dan Prakarya pada SD/MI/SDLB/PAKET A Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . berterima. akademik. gerak . mosaik/aplikasi.Komunikasi interpersonal. dan ritme) mandiri dalam berkarya seni . struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks. orang lain.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresif. transaksional. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . keluarga. relief dan patung dari bahan lunak) .Mengidentifikasi fungsi sosial.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi .Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni musik tahu. dan fungsional tentang diri sendiri. sekolah. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja . peduli lingkungan.Apresiasi dan kreasi prakarya .Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . 83 .Mengenal keragaman karya seni tiruan) budaya dan prakarya . agak panjang dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . dan lancar secara spontan Ruang Lingkup Materi 8.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. elemen musik.Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat.

lagu permainan. jujur.Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan alam/buatan. apotik hidup dan merawat hewan peliharaan. . percaya diri. lagu nusantara daerah lain. gambar bentuk. bertani sayuran. busana dan iringan tari nusantara daerah lain) . meronce.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa dua dimensi (gambar perspektif. membuat asesoris.Apresiasi warisan budaya (ceritera dalam bahasa daerah) .Memahami keragaman karya seni budaya dan prakarya .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. lagu wajib.Menciptakan (secara orisinal) karya seni budaya dan prakarya . dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa .Mengenal karakteristik karya seni budaya dan prakarya .Menyajikan karya seni budaya dan prakarya 3 V-VI .Membedakan keunikan dan keberagaman karya seni budaya dan prakarya .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. alat musik) .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (dua dimensi: gambar dekoratif. gambar ilustrasi) dan tiga dimensi (topeng dan patung nusantara daerah lain) . peduli lingkungan. karya rekayasa bergerak dengan angin dan tali temali. produk rekayasa yang digerakkan oleh air.Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan tali temali.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema. dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya . makanan olahan) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi terhadap karya seni budaya dan prakarya . peduli lingkungan.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib. bahan keras. membatik teknik ikat celup.Memahami proses berkarya seni budaya dan prakarya . montase.Memiliki kepekaan inderawi terhadap karya seni budaya dan 84 . karya rekayasa: menganyam. musik ansambel. jujur. batik.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu anakanak. dan teknik jahit .Mengenal keunikan dan nilai keindahan karya seni budaya dan prakarya .Menciptakan(secara tiruan/rekreatif) karya seni budaya dan prakarya Ruang Lingkup Materi kerajinan menggunting dan melipat. kerjasama.Membedakan keunikan karya seni budaya dan prakarya .Mengagumi keragaman karya seni budaya dan prakarya .Mencipta karya seni budaya dan prakarya . kerjasama. olahan pangan bahan makanan umbi-umbian dan olahan non 2 III-IV .Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema. percaya diri.Apresiasi warisan budaya (cerita rakyat dalam bahasa daerah) .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . kolase) dan (tiga dimensi: terbuat dari bahan lunak) . alat musik ritmis dan melodis) . tari nusantara daerah setempat) .

seni patung. instrumen musik dan nilai seni budaya tradisional) . serta teater nusantara daerah setempat dan . konsep dan naskah drama.Menunjukkan rasa kagum . olah . musik kerjasama.Menghargai.Apresiasi dan kreasi karya seni karya nilai dan nilai seni budaya teater (olah tubuh.Menunjukkan perilaku rasa ingin . vokal secara perseorangan dan kerjasama. seni budaya teknik pementasan. dan pertunjukan musik) budaya . musik.Memahami teknik dasar karya rasa. waktu. dan prakarya bahasa daerah) . keunikan/keindahan konsep manajemen produksi .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 85 Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya Ruang Lingkup Materi 4a IX . untuk menemukenali/merasakan dan olah rasa teater modern. jujur. instrumen musik dan ansambel sederhana.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (seni lukis. olah suara.Apresiasi dan kreasi karya seni 4 VII-VIII terhadap karya seni budaya rupa (ragam hias pada tekstil dan dalam konteks anugerah Tuhan kayu. jujur.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) seni musik (Teknik tahu. memiliki kepekaan dan rasa bangga terhadap karya setempat dan daerah lain) .Apresiasi dan kreasi karya seni tari (komposisi tari dan nilai seni budaya modern/kontemporer) . Muatan Seni Budaya 9.Apresiasi dan kreasi karya seni karya seni dan nilai seni budaya tari (gerak tari dalam kaitannya untuk menemukenali/merasakan dengan ruang. dan pola lantai serta tari nusantara daerah .Apresiasi dan kreasi karya seni tahu.Menanggapi nilai keindahan karya Pameran dan pertunjukan karya seni rupa. lagu budaya nusantara daerah setempat dan . seni budaya dan prakarya dan prakarya 9.Menyajikan karya seni budaya unsur-unsur budaya daerah.Membandingkan masing-masing . percaya diri.memahami keberagaman karya .Menerapkan teknik dalam daerah lain) penciptaan karya seni budaya . percaya diri. dan mandiri dalam berkarya seni kelompok. seni grafis dalam berbagai media. peduli lingkungan.Menciptakan karya seni budaya Apresiasi warisan budaya dan prakarya (cerita secara lisan dan tulisan . gambar model. musik (musik modern. dan corak. tari. olah suara. dan mandiri dalam berkarya seni ansambel.Memahami keberagaman karya daerah lain.pangan sampah organik atau anorganik . gambar Yang Maha Esa ilustrasi) .Menunjukkan perilaku rasa ingin seni rupa) . peduli lingkungan.Apresiasi dan kreasi karya teater dan nilai seni budaya (olah tubuh.membandingkan masing-masing . serta pameran .1 Muatan Seni Budaya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . keunikan/keindahan iringan. tenaga. teknik. level.

percaya diri. kritik seni 86 .Menganalisis konsep.Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai . musik. memiliki kepekaan teater) dan rasa bangga terhadap karya . peduli lingkungan. prosedur.Menunjukkan perilaku rasa ingin musik (musik kreasi. kritik musik. jujur.Apresiasi dan kreasi karya seni .Apresiasi dan kreasi karya seni . tahu. teknik.menghargai. .Apresiasi dan kreasi seni teater estetis karya seni budaya . kritik seni rupa. prosedur.Apresiasi dan kreasi karya seni 6 XII terhadap karya seni budaya rupa dua dan tiga dimensi. dan pertunjukan kerjasama. media dalam proses berkarya seni budaya .Apresiasi dan kreasi karya seni tari (penciptaan tari.memahami konsep.Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah seni budaya yang bernilai estetis .Menerapkan dan memodifikasi konsep.Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai dan pertunjukan tari) . bahan. dan mandiri dalam berkarya seni musik) budaya .Apresiasi dan kreasi karya seni teater (naskah teater. dan pertunjukan musik) kerjasama.Apresiasi dan kreasi karya seni musik (gubahan lagu dan musik.2 Muatan Seni Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan nilai seni budaya seni musik. dan dalam konteks anugerah Tuhan pameran seni rupa) Yang Maha Esa . kritik dalam konteks anugerah Tuhan seni rupa dan pameran seni rupa Yang Maha Esa . percaya diri. media dalam proses berkarya seni budaya . seni tari.Membandingkan masing-masing (rancangan karya teater.Menunjukkan rasa kagum .menerapkan konsep dan prosedur dalam penciptaan karya seni budaya 9.Menunjukkan perilaku rasa ingin . kritik tahu. dan pertunjukan teater) untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai estetis . kritik karya seni dan nilai seni budaya teater. . dan seni teater .Menunjukkan rasa kagum 5 X-XI terhadap karya seni budaya rupa (seni rupa dua dan tiga dimensi. budaya kritik tari dan pertunjukan tari) . kritik tari.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . prosedur penciptaan karya seni budaya .Pameran/pertunjukan seni rupa.Menganalisis keberagaman dan keunikan karya seni budaya .Apresiasi dan kreasi karya seni dan mandiri dalam berkarya seni tari (Kreasi tari sesuai iringan. jujur. teknik. peduli lingkungan. bahan.

Mencipta karya seni budaya yang orisinal .Memiliki perilaku bekerjasama.Membandingkan masing-masing teater) karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/nilai estetis . dan atau olahraga tradisional pendinginan dan berbagai . sikap kapal olahraga senam terbang.Mengetahui konsep dan permainan bola.Pola gerak dasar lokomotor.Mengetahui dan Mempraktikkan kecepatan. dan Kesehatan pada SD/MI/SDLB/PAKET A. non mempraktikkan latihan lokomotor.Mengevaluasi keberagaman dan keunikan kreasi karya seni . .Mengetahui konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Aktivitas fisik melalui: . dan manipulatif pada . Olahraga. dan berdiri dengan satu .Mengetahui konsep dan gerak dasar lokomotor.Mengetahui dan mempraktikkan kaki serta meregangkan kedua tangan ke atas dengan kedua pola gerak dasar dan variasi kaki jinjit gerak ritmik . aktivitas atletik mempraktikkan pemanasan. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Komposisi tubuh dan gerak aktivitas kebugaran jasmani pemanasan dan pendinginan untuk mencapai tinggi dan berat . manipulatif kebugaran sederhana . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan kelas jujur. dan keseimbangan pola gerak dasar dan variasi . nonlokomotor.Aktivitas fisik ritmik melalui: .Menyajikan hasil evaluasi dalam bentuk karya dan telaah seni budaya original yang bernilai estetis 10.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi estetis karya seni budaya teater. pakaian.Gerak dasar dominan statis dan badan ideal dinamis pada aktivitas senam: 87 .Mengetahui dan mempraktikkan gerak lokomotor dan non gerak dasar pengenalan di air lokomotor dan gerak dasar keselamatan .Aktivitas fisik melalui kekuatan.Gerak dasar dan variasi pola . dan pertunjukan seni . Muatan Pendidikan Jasmani.Mengetahui dan mempraktikkan keselamatan di air cara memelihara dan menjaga Kesehatan kebersihan . dan mau berbagi dengan teman 2 III-IV .Mengetahui konsep dan Aktivitas fisik melalui 1 I-II mempraktikkan pola gerak dasar permainan dan variasi gerak dasar .Kebersihan diri sendiri.Aktivitas fisik senam: bertumpu gerak dominan statis pada dengan 2 tangan.Aktivitas fisik air melalui dalam aktivitas air permainan di air dan . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. .

Memahami konsep menggantung.Mengetahui dan mempraktikkan gerak ritmik dengan menggunakan dan tanpa musik .jenis makanan sehat dan bergizi. penanganan cidera ringan dalam aktivitas fisik dan pertolongan.Memahami konsep dan gaya bebas/punggung/dada dan mempraktikkan keterampilan gerakan dasar cara-cara satu gaya renang dan dasarpenyelamatan di air dasar keselamatan di air Kesehatan . mempraktikkan kombinasi pola mendarat dan rangkai gerak gerak dominan statis dan senam lantai dinamis .Memahami konsep dan aktivitas jalan.Aktivitas di air melalui Renang . .Mengetahui dan mempraktikkan gerak dasar renang . dan disiplin selama melakukan aktivitas fisik . bahaya narkotika. meroda.Aktivitas fisik melalui gerakan dasar tangan.konsep pemeliharaan kebersihan kebersihan alat reproduksi. kayang.Aktivitas Ritmik: gerak lokomotor dan non-lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordinasi . serta cara menghindarkan diri dari bahaya senonoh. kaki dan koordinasi gerakan renang gaya dada/gaya bebas Kesehatan . .Memahami konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Ruang Lingkup Materi handstand. lompat dan mempraktikkan variasi dan lempar serta olahraga tradisional kombinasi pola gerak dasar .Gerak dominan statis dan secara sederhana dinamis pada aktivitas senam seperti melompat. disiplin. lari. pengukuran status beladiri pencak silat kebugaran jasmani pribadi . dan alat reproduksi.Memahami/mengetahui dan .Gerak lokomotor dan non olahraga beladiri lokomotor untuk membentuk gerakan dasar langkah kaki. . toleransi. aditif terhadap tubuh psikotropika. psikotropika. meregang. dan belaan (dengan mempraktikkan gerak tangan dan kaki) pada olahraga pengembangan kebugaran jasmani dan. penyakit menyajikan menular dan tidak menular. kebutuhan istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat 3 V-VI Aktivitas fisik dan permainan .Menunjukkan perilaku menghargai perbedaan. bekerjasama.Memahami konsep dan ritmik/tari bertema budaya mempraktikkan gerak kombinasi daerah dan nasional dan rangkaian gerak ritmik . menjaga diri dari memelihara diri dari perbuatan berbagai tindakan/perilaku tidak tidak senonoh. meniti. dan zat aditif . dan zat tidak menular. bahaya merokok terhadap. serta pertolongan secara sederhana . 88 .Aktivitas fisik Rangkaian gerakan . mengayun.Mengetahui konsep dan mempraktikkan gerak dasar dan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . kerjasama.Memahami konsep dan serangan. kecil dan atau .Menunjukkan perilaku sportif.Pola gerak dasar pada permainan bola besar.Mengetahui dan mempraktikkan cara memilih makanan dan pemanfaatan waktu luang. penyakit menular dan narkotika. roll ke depan dan ke belakang .Bahaya merokok.

dan tolak peluru .sepak bola.Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan 89 Aktivitas fisik dan Olahraga permainan .Memahami konsep dan mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai sederhana .Memahami konsep dan VII-VIII mempraktikkan keterampilan gerak fundamental.Memahami dan menyajikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur. NAPZA dan obat tindakan P3K pada cidera ringan berbahaya lainnya. dan bola basket . bekerja sama. lari cepat. . dan gaya dada . kelenturan. . kelincahan.Rangkaian aktivitas ritmik senam dengan musik dan aerobik terkoordinasi dengan baik . dan terkait keterampilan: kecepatan. variasi dan kombinasi keterampilan gerak olahraga beladiri . dan obat penyakit dan bahaya dari seks berbahaya. . Kesehatan bergizi dan seimbang. bola voli. dan atletik . hand stand – melenting ke depan. dan komposisi tubuh.P3K. lompat jauh. pencegahan berbagai seks bebas.aktivitas fisik melalui atletik: jalan cepat.Aktivitas fisik Senam: head stand –.Menunjukkan perilaku sportif. bola basket . toleransi.Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi permainan dan olahraga .Aktivitas fisik teknik dasar beladiri: pencak silat. gaya punggung. menghargai perbedaan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi 4 . serta mempraktikkan bebas. keseimbangan. bola voli.Teknik dasar Permainan bola besar: . ketepatan. dan makan . daya tahan.Aktivitas fisik melalui rangkaian renang gaya bebas. bahaya . kasti/softball. NAPZA.Memahami konsep dan mempraktikkan keterampilan gerak fundamental. dan taekwondo. bertanggung jawab.Permainan bola kecil. bulutangkis.Memahami dan mempraktikkan gerak dasar tiga gaya renang yang berbeda Aktivitas fisik dan berbagai gerakan dasar Olahraga .permainan bola kecil: bulutangkis. variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan bola besar. pola makan sehat. karate. sepak bola.Permainan bola besar.Memahami konsep dan mempraktikkan mengukur komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan .Memahami konsep dan mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak ritmik variasi dalam bentuk rangkaian sederhana . softball/rounders. bola kecil. dan koordinasi .Aktivitas fisik dan komponen kebugaran terkait kesehatan: kekuatan. dan disiplin bergizi 4a IX . dan tenis .

kecepatan. permainan dan olahraga bola voli.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi kombinasi olahraga beladiri Ruang Lingkup Materi tenis meja. daya tahan.Aktivitas atletik jalan cepat. toleransi. kelentukan.Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya . .Menganalisis dan mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan rangkaian gerak ritmik 5 X-XI . bulutangkis.Menguasai aktivitas fisik rangkaian : senam lantai dan renang yang berbeda dan senam alat penyelamatan aktivitas di air .Menganalisis konsep dan cepat. dan . dan atletik: dan memperbaiki kesalahan softball. rool – neck spring yang lebih kompleks . disiplin. .Menguasai peran dan fungsi dasar renang gaya bebas. lari.Aktivitas fisik melalui beladiri Pencak . dan lempar. keterampilan olahraga beladiri . gaya aktivitas fisik.Peran dan fungsi aktivitas fisik.Menganalisis variasi.Aktivitas fisik senam: guling mempraktikkannya ke dalam rangkaian aktivitas gerak ritmik lenting.Menguasai konsep variasi dan kelenturan kombinasi dan . bola basket.Aktivitas fisik ritmik: senam .sikap kayang. dan makanan punggung.Menguasai dan mempraktikkan aerobik. rangkaian gerak dasar senam daya tahan. lari.Menguasai aktivitas fisik beladiri: pencak silat. roll .Permainan bola kecil. menghargai mengontrol berat badan dan perbedaan. dan lempar mempraktikkan latihan.Mengamalkan perilaku sportif. taekwondo atau beladiri tradisional sejenis . dan koordinasi .Memiliki perilaku hidup sehat aktivitas fisik ritmik: senam dalam memilih makanan dan 90 .Aktivitas fisik melalui gerak .Menguasai konsep dan mempraktikkan berbagai bentuk lompat. tenis meja.Aktivitas fisik latihan kekuatan. bekerja pencegahan penyakit sama. dan SKJ secara gerak dasar tiga gaya renang harmonis .Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian keterampilan senam lantai . kecepatan.Menganalisis dan memperbaiki Aktivitas fisik olahraga kesalahan variasi dan kombinasi permainan dan atletik keterampilan gerak salah satu Pemainan bola besar. dan dada bergizi dalam mengontrol berat badan dan pencegahan penyakit Kesehatan . sepak bola. atau permainan tradisional pengukuran komponen sejenis kebugaran jasmani .Aktivitas fisik gerakan jalan .Menguasai rangkaian Aktivitas fisik melalui: latihan pengembangan kekuatan. kombinasi .Menguasai konsep variasi dan silat/karate/taekwondo/beladiri kombinasi dan tradisional mempraktikkannya ke dalam . .Menguasai rangkaian gerakan . dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar . serta olahraga permainan tradisional latihan pengembangan kebugaran jasmani . dan makanan bergizi dalam bertanggung jawab. lompat. karate. .

kecepatan. atletik keterampilan gerak salah permainan dan olahraga dengan dan olahraga . dampak seks bebas. kombinasi . . menghargai perbedaan. kelentukan. tenis meja.Menguasai gerakan aktivitas fisik pengukuran komponen beladiri: pencak silat.permainan bola kecil. dan lempar baik atau permainan tradisional .Menganalisis variasi.Menghayati dan mengamalkan Disease). dan memperbaiki kesalahan bulutangkis. cara mencegah HIV dan AIDS serta cara penanggulangannya 6 XII . softball. daya yang baik tahan. lari.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi minuman dan menghindari diri dari tindakan merugikan diri sendiri .Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian . dan koordinasi .Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas. bekerja sama.Menganalisis variasi. kombinasi . lompat.aktivitas fisik gerakan jalan dengan koordinasi yang lebih cepat. Penyakit Menular perilaku sportif. bertanggung jawab.Makanan dan minuman sehat. koordinasi yang lebih baik bola voli. gaya dengan koordinasi yang lebih punggung.Menganalisis konsep dan sejenis dengan baik dan benar mempraktikkan latihan. disiplin. gaya punggung.Menguasai rangkaian gerakan keterampilan senam lantai untuk aktivitas fisik: latihan menghasilkan koordinasi gerak pengembangan kekuatan.Membiasakan pola hidup sehat Kesehatan secara konsisten .Menguasai rangkaian gerakan dan mempraktikkan keterampilan rangkaian aktivitas aktivitas fisik : senam lantai dan gerak ritmik untuk menghasilkan senam alat dengan baik dan benar koordinasi gerak yang baik . toleransi. karate.Peraturan perundangan 91 . sepak bola. gaya dada dan baik penyelamatan dalam aktivitas air .Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya aktivitas fisik ritmik: senam aerobik dan SKJ baik dan benar renang yang berbeda dan penyelamatan dalam aktivitas air . keterampilan olahraga beladiri . gaya dada dan penyelamatan dalam aktivitas air Kesehatan . menghargai perbedaan. .Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas.Pemainan bola besar. dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi aerobik dan SKJ secara harmonis . pencegahan dan penanggulangan penyakit. AIDS. bertanggung Seksual (PMS) jawab.STDS (Sexually Transmitted .Menganalisis dan memperbaiki Menguasai gerakan aktivitas kesalahan variasi dan kombinasi fisik melalui permainan.Menguasai rangkaian gerakan .Mengamalkan perilaku sportif. bola basket . kebugaran jasmani taekwondo atau permainan tradisional sejenis . bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika serta upaya pencegahan dan penanggulangannya.

membuat dan memodifikasi karya . bekerja sama.Menunjukkan perilaku rasa ingin pengemasannya tahu.Alat penjernih air dari bahan alami dan buatan .Olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar.Produk sederhana menggunakan teknologi elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) . percaya diri.Wadah budidaya dan pemeliharaan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (pengolahan) . Muatan Prakarya 11.Mengidentifikasi dan mendeskripsikan proses pembuatan karya .Memahami dan membandingkan Apresiasi dan kreasi Prakarya desain karya (Rekayasa) . peduli lingkungan.Kerajinan dan pengemasan dari kerjasama. disiplin. berkaitan NARKOBA dan dan menerima kekalahan dengan psikotropika sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar 11. bahan limbah organik dan dan mandiri dalam berkarya anorganik bahan lunak atau prakarya keras dan modifikasinya .Budidaya tanaman sayuran dan obat. jujur. 92 . serta .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi Prakarya 4 VII-VIII terhadap karya prakarya dalam (kerajinan) konteks anugerah Tuhan Yang Kerajinan bahan alam dan Maha Esa buatan.1 Muatan Prakarya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . dan modifikasinya. serta memodifikasi media tanamnya .Produk sederhana dan mainan menggunakan teknologi mekanik . .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi toleransi.

2 Muatan Prakarya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . bahan keras kerjasama.Kerajinan dan pengemasan fungsi hias. peduli lingkungan. Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) prakarya .Kerajinan dan pengemasan tahu. menjadi makanan cepat saji . produk pangan setengah jadi .Budidaya ternak hias dan satwa harapan Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) .Produk rakitan berteknologi listrik . perangkaian. Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) 93 . dan modifikasinya .Menerapkan prinsip dan proses . percaya diri. jujur.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi minuman kesehatan.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) . percaya diri.Olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan.Kerajinan tekstil dan limbah tekstil .Olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan dan bahan pangan setengah jadi . fungsi pakai dan modifikasinya kerjasama.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .Memahami prinsip dan proses . dan modifikasi Apresiasi dan kreasi prakarya karya (Budidaya) .Olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk non pangan 4a IX . peduli lingkungan.Model bangunan dan instalasi desain dalam pembuatan karya dengan teknologi konstruksi . jujur.Model sederhana rangkaian instalasi listrik desain dalam pembuatan.Kerajinan dari bahan lunak dan tahu.Olahan dari hasil samping pangan hewani menjadi produk non pangan 11.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Olahan non pangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan .

Usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) .Pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk non pangan pembersih dan kosmetik Apresiasi dan kreasi prakarya (kewirausahaan) . peduli lingkungan. sumber daya.Mendesain produk dan proses pembuatan karya . jujur. dan proses pembuatan karya .1 Muatan Bahasa Arab untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 94 . dan mandiri dalam berkarya prakarya Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .Menganalisis dan mengevaluasi desain produk.Menganalisis desain produk. sumber daya.Pengawetan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pangan khas daerah dan nusantara.Mendesain produk dan proses Apresiasi dan kreasi prakarya pembuatan karya (Pengolahan) .Rekayasa elektronika praktis dan dengan kendali elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya .Budidaya ternak unggas petelur proses pembuatan karya dan pedaging .Kerajinan fungsi hias dan pakai dari limbah Apresiasi dan kreasi prakarya (Rekayasa) . serta aspek-aspek perencanaan usaha 6 XII .Membuat dan mengolah karya .Budidaya tanaman hias dan tanaman pangan .Pengolahan bahan nabati dan mempraktekkan karya hewani menjadi makanan khas daerah dan produk non pangan . kerjasama.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . dan . Muatan Bahasa Asing Lainnya 12.Mencipta. .rekayasa pembangkit listrik sederhana dan inovatif menggunakan teknologi tepat guna Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya .nilai dan peluang wirausaha. mengolah.Menyajikan dan mengevaluasi kesehatan usaha 12. percaya diri.Rekayasa alat komunikasi sederhana dan alat pengatur gerak sederhana . dan (Budidaya) .Menyajikan pengalaman wirausaha Ruang Lingkup Materi .

Teks-teks karya sastra Arab 12.Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (al konteks sosiokultural sebagai hiwayah) dan Wisata (al rihlah) wahana untuk penanaman nilai .Memahami teks-teks sastra Arab . tekanan kata.Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. kosakata. transaksional. kebahasaan secara akurat dan berbicara. huruf hijaiyah.Wacana interpersonal. dan Kehidupan seharihari (al hayat al yaumiyyah) .Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (al konteks sosiokultural sebagai ta’aruf). Keluarga karakter bangsa (al usrah).Keterampilan mendengarkan.Nilai-nilai sosiokultural dan berterima karakter bangsa . huruf hijaiyah ejaan. menarasikan. tata bahasa dan pemarkah wacana .Bunyi.Keterampilan mendengarkan. menceritakan kembali. karakter bangsa berbicara. intonasi kalimat. tata bahasa dan pemarkah wacana . Kehidupan sekolah (al wahana untuk penanaman nilai hayat fi al madrasah). dan fungsional berkomunikasi interpersonal. membaca.Teks-teks karya sastra Arab . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . menceritakan dan tulis kembali. strategi komunikasi secara lisan menarasikan.Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa 6 XII . dan fungsional Ruang Lingkup Materi .2 Muatan Bahasa Jepang untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 95 . dan menulis .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan . tekanan kata. memaparkan dan .Wacana interpersonal.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan.Menerapkan unsur-unsur . dan berterima menulis .Bunyi.Memiliki kemampuan transaksional. tanda baca. intonasi kalimat. . kosakata. membaca. ejaan. transaksional.Memahami teks-teks sastra Arab . tanda baca. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik . transaksional.

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (あいさ konteks sosiokultural sebagai つ aisatsu,じこしょうかい wahana untuk penanaman nilai jikoshoukai), Kehidupan sekolah ( karakter bangsa がっこうの せいかつ Gakkou no seikatsu), Keluarga (かぞく - Menerapkan unsur-unsur kazoku), dan Kehidupan seharikebahasaan secara akurat dan hari (いちにちの せいかつ berterima ichinichi no seikatsu) - Memahami teks-teks sastra - Keterampilan mendengarkan, Jepang berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (ひまな と konteks sosiokultural sebagai き hima na toki) dan Wisata (りょ wahana untuk penanaman nilai こう ryokou) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jepang tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang

6

XII

12.3 Muatan Bahasa Jerman untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/ Paket C 96

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri konteks sosiokultural sebagai (Kennenlernen), Kehidupan wahana untuk penanaman nilai sekolah (Schule), Keluarga karakter bangsa (Familie), dan Kehidupan seharihari (Alltagsleben) - Menerapkan unsur-unsur - Keterampilan mendengarkan, kebahasaan secara akurat dan berbicara, membaca, dan berterima menulis - Memahami teks-teks sastra Jerman - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan yang efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi konteks sosiokultural sebagai (Freizeitbeschäftigung/ Hobby) wahana untuk penanaman nilai dan Wisata (Reise) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jerman tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman

6

XII

12.4 Muatan Bahasa Korea untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi 97

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (자기소개), Kehidupan sekolah (학교활동), Keluarga (가족), dan Kehidupan sehari-hari (일상생활) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan, dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (취미활동) dan Wisata (여행), serta karya sastra Korea - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea

6

XII

- Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional secara efektif - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

12.5 Muatan Bahasa Mandarin untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, 98 Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional

dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Keterampilan mendengarkan.Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. dan fungsional secara efektif .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis . membaca. Kehidupan sekolah (学校生活 xuéxiào shēnghuó).Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . berbicara. menarasikan.Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa . berbicara.Wacana interpersonal. tanda baca dan pemarkah wacana .Bunyi. tata bahasa. kosakata. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan 99 . menceritakan kembali. memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (休闲活动/ 爱好 xiūxián huódòng/ àihào) dan Wisata (旅游 lǚyóu) . membaca. dan fungsional .6 Muatan Bahasa Prancis untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . menarasikan.Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa . memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (个人信 息 gèrén xìnxī).Teks-teks karya sastra Cina 6 XII .Wacana interpersonal. dan menulis . aksara. tata bahasa.Keterampilan mendengarkan. aksara.Teks-teks karya sastra Cina . ejaan. ejaan.Memahami teks-teks sastra Cina Ruang Lingkup Materi sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan. transaksional. intonasi. transaksional. kosakata. tanda baca dan pemarkah wacana . dan Kehidupan sehari-hari (日常 生活 rìcháng shēnghuó) .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis .Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . Keluarga (家庭 jiātíng). tekanan kata.Memahami teks-teks sastra Cina 12. tekanan kata.Memiliki kemampuan . intonasi. dan menulis . menceritakan kembali. transaksional.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional.Bunyi.Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . 5 X-XI berkomunikasi interpersonal.

Nilai-nilai sosiokultural dan .Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (le passe konteks sosiokultural sebagai temp / les loisirs) dan Wisata (le wahana untuk penanaman nilai tourisme).Menerapkan unsur-unsur berbicara.Memiliki kemampuan . kosakata. tanda baca dan pemarkah wacana . intonasi. menceritakan kembali.Teks-teks karya sastra Prancis . serta karya sastra karakter bangsa Prancis . wahana untuk penanaman nilai dan Kehidupan sehari-hari (la vie karakter bangsa quotidienne) .Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional .Wacana interpersonal. tata bahasa. tekanan kata.Nilai-nilai sosiokultural dan . ejaan. transaksional. intonasi. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . . dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima .Bunyi.Bunyi. strategi komunikasi secara lisan menarasikan. Keluarga (la famille). aksara.Keterampilan mendengarkan.Keterampilan mendengarkan. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima . tata bahasa. dan fungsional transaksional.Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis . berkomunikasi interpersonal. . memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. tekanan kata.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional. ejaan.Menerapkan unsur-unsur berbicara. membaca.Menghargai dan bersikap toleran Ruang lingkup kajian 5 X-XI terhadap ciptaan Tuhan Yang Antropologi 100 .7 Muatan Antropologi untuk Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . tanda baca dan pemarkah wacana .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. kosakata.Teks-teks karya sastra Prancis 6 XII 12. membaca.Memiliki kemampuan terkait topik Identitas diri menggunakan bahasa dalam (l’identité). Kehidupan sekolah (la konteks sosiokultural sebagai vie scolaire). dan fungsional Ruang Lingkup Materi pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . menceritakan kembali. strategi komunikasi secara lisan menarasikan.

Budaya sebagai sistem pengetahuan/sistem nilai yang menjadi acuan dalam bersikap.Melaksanakan dan mengkomunikasikan hasil kajian dan kaitannya dengan antropologi dalam pembangunan pembangunan masyarakat masyarakat Keanekaragaman Budaya .Menggunakan antropologi sebagai ilmu dan metode ilmiah .Mensyukuri adanya Globalisasi dan perubahan sosial sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .Hubungan antara manusia.Mengkomunikasikan.Berperilaku dan bersikap positif dengan tindakan nyata dalam upaya menemukan solusi pemecahan masalah .Unsur. kesetaraan dan keadilan) . religi/ kepercayaan. empati.Dampak terhadap kehidupan masyarakat . perilaku.Melakukan investigasi dan eksplorasi tentang globalisasi dan Manfaat Praktis Kajian perubahan sosial budaya Antropologi dalam Pembangunan .Memprediksi.Antropologi sebagai ilmu dan metode . sikap dengan lingkungan kehidupannya Kebudayaan . serta sifat-sifat budaya 6 XII .Kesamaan dan keberagaman budaya. emansipasi.Cara menyikapi berbagai perbedaan (simpati. isi atau substansi. bahasa/dialek dan tradisi di nusantara dan di lingkungan setempat . agama. dan menginternalisasikan nilai-nilai budaya dalam pembentukan karakter . dan berpartisipasi aktif dalam membangun keharmonisan hidup bermasyarakat Ruang Lingkup Materi .Memiliki inisiatif untuk melakukan investigasi dan eksplorasi tentang keberagaman kebudayaan .Mengkomunikasikan.Mendeskripsikan dan menganalisis sistem nilai dan substansi kebudayaan . perwujudan.Hubungan antar budaya dalam rangka membangun kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur Globalisasi dan perubahan sosial budaya . dan mengkomunikasikan hasil-hasil .Latar belakang dan proses perubahan budaya .Sikap positif dalam merespon perubahan sosial budaya di era globalisasi 101 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Maha Esa yang berupa keberagaman budaya . berperilaku. dan bertindak sebagai anggota masyarakat .Pendekatan kajian antropologi .Menemukan berbagai alternatif solusi dan strategi pemecahan pemikiran kreatif dan positif masalah sosial-budaya dalam menyikapi perubahan .

2. tekun. dan daya . . dan menginterpretasikan data hasil pengamatan objek fisika . Agrobisnis dan Agroteknologi 4.Merancang penyelidikan/ . disiplin. dan peduli melalui fisika . Muatan Fisika pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1. prinsip. Muatan Kimia pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Radioaktivitas beberapa variabel.Gas ideal sehubungan dengan fenomena . menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik. ulet.Magnet dan elektromagnetik mengikuti prosedur dengan .Memahami dan menganalisis konsep.Sifat mekanik bahan .Optik eksperimen secara teliti dan . momentum santun.Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar .Melakukan pengukuran besaran dinamis) fisika . Tingkat Kompetensi Dan Ruang Lingkup Materi pada Bidang Keahlian SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 1. Kesehatan 3. dan bunyi .Impuls dan hukum kekekalan jujur.Termodinamika fisika . 4. energi.B. 5. dan menerapkannya untuk dalam bidang kerja yang spesifik 2. Perikanan dan Kelautan 102 . Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komunikasi Agribisnis dan Agroteknologi Perikanan dan Kelautan Kesehatan Kompetensi .Suhu dan kalor .Menyusun dan menguji hipotesis .Usaha.Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap fenomena fisika Ruang Lingkup Materi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI . Teknologi dan Rekayasa 2.Fluida (Fluida statik dan fluida . tanggung jawab.Getaran. 3.Kelistrikan benar dengan menggunakan .Bumi dan atmosfir rasa ingin tahu. hukum.Besaran pokok dan turunannya .Mengembangkan sikap ilmiah: . dan teori fisika serta saling keterkaitannya. mengolah data.Kinematika dan Dinamika benda titik . gelombang.

mengolah dan menyajikan data dalam bentuk .Senyawa karbon (halo alkana.Sel.Membuat rancangan dan .Memahami dan menganalisis . Kesehatan Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . . dan .Merancang penyelidikan secara teliti dan mengikuti prosedur .Sistem koloid menyelesaikan masalah dalam . karbohidrat dan protein) santun.Mengembangkan sikap ilmiah: .Kelarutan dan hasil kali teori kimia serta saling kelarutan (Ksp) keterkaitannya dan menerapkannya untuk .Laju reaksi ilmiah dan tata bahasa yang .Menumbuhkan keimanan kepada .Metabolisme dan enzim dan menyajikan data dalam 103 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Reaksi oksidasi reduksi dan bahan.Stoikiometri membuat kesimpulan . tekun. .Benzena dan turunannya rasa ingin tahu.Materi dan perubahannya .Penentuan kadar suatu unsur/senyawa 3.Larutan penyangga konsep.Termokimia menggunakan kaidah penulisan .Hidrolisis . . asam alkanoat. Muatan Biologi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1. disiplin. dan organ 5 X-XI .Metode pemisahan dan kimia pengukuran .Sifat larutan asam basa dan pH laporan dengan menggunakan larutan teknologi informasi .Redoks dan Elektrokimia . prinsip.Mengamati objek biologi .Bentuk molekul melakukan percobaan dengan menggunakan beberapa variabel.Kesetimbangan kimia benar serta mempresentasikan . hukum. Perikanan dan Kelautan 3.menggunakan alat-alat dan . dan objek kimia alkil alkanoat) .Larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit . dan .Sifat koligatif larutan kehidupan . mengolah . Tuhan Yang Maha Esa sebagai alkanol.Hidrokarbon dan minyak bumi . menganalisis. tanggung jawab.Makromolekul (polimer.Membuat laporan tertulis dengan . alkoksi alkana. mencatat hasil bilangan oksidasi pengamatan. dan organik sederhana menginterpretasi data.Merumuskan masalah dan membuat hipotesis Ruang Lingkup Materi .Pertumbuhan dan Perkembangan dengan benar dengan mahluk hidup menggunakan beberapa variabel.Klasifikasi Makhluk Hidup menyusun hipotesis. Agrobisnis dan Agroteknologi 2. hasil dari pengamatan terhadap alkanon. ulet. dan peduli melalui ilmu . jaringan.Struktur atom. jujur.Tatanama senyawa anorganik tabel atau grafik. alkanal. Sistem periodik dan Ikatan kimia .

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya . tekun.Mengamalkan perilaku jujur. santun.Mengembangkan sikap ilmiah: rasa ingin tahu.Bentuk. rasa ingin tahu.Mikroorganisme dan peranannya . menginterpretasikan data hasil pengamatan . teliti.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel dan grafik. hukum. disiplin.Sistem pemberian ukuran 104 .Pengolahan limbah .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek biologi . angka dan etiket gambar teknik . fungsi. inovatif dan bertanggung jawab dalam menerapkan keahliannya dalam dunia kerja .Gambar proyeksi piktorial (3D) . dan peduli melalui biologi Ruang Lingkup Materi .Memahami dasar-dasar gambar teknik dan mempraktikkannya 5. dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik . jujur. fungsi.Genetika .Huruf. dan teori biologi serta saling keterkaitannya dan menerapkannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan . prinsip. disiplin.Gambar proyeksi orthogonal (2D) .Mengatur tata letak gambar manual . kritis.Konsep dan prosedur gambar potongan .Sistem reproduksi . dan komponen garis . Muatan Sistem Komputer pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Ruang Lingkup Materi .Menggambar dan menentukan gambar proyeksi piktorial dan ortogonal .Bioteknologi 4. Muatan Gambar Teknik pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar .Memahami dan menganalisis konsep.Jenis.Menggambar dengan perangkat lunak .Keseimbangan lingkungan (Ekosistem) . tanggung jawab. ulet.Bentuk konstruksi gambar teknik .

Menerapkan.Organisasi Prosesor. executing .Sistem I/O . ROM.Prosesor .Operasi Aritmetika .Relasi logika dan fungsi gerbang dasar . media dalam proses sistem komputer .String . Muatan Pemrograman Dasar pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Media penyimpanan data .Ekspresi Fungsi dan operasi .Menganalisis tentang konsep. EEPROM. EAPROM .Operand Operasi .Memori .Konversi antar tipe data 7.Aritmetika .Menunjukkan sikap dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi. konseptual. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi pada bidang kerja yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah .Operator . EPROM.Tipe data . bahan.Rangkaian Multiplexer . lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia . prosedur. teknik.Modul I/O .Menyajikan teknik pemrograman . PROM.Mode dan format pengalamatan 6.Perulangan .Interkoneksi bus .Memahami teknik pemrograman Algoritma dasar dan menerapkannya dalam .Struktur CPU . menganalisis.Logika .Konstanta komputer .Struktur menyelesaikan masalah .Register .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Variabel dasar dalam bentuk program . Muatan Pengantar Administrasi Kantor pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 105 .RAM. register dan siklus instruksi (fetching.Menganalisis kesalahan dalam Bahasa Pemrograman program komputer . decoding.Organisasi dan arsitektur komputer .Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah sistem komputer yang bernilai dinamis Ruang Lingkup Materi .flowchart atau struktogram .Memodifikasi program komputer . pengetahuan faktual.Percabangan .

mandiri.Menerapkan manajemen basis data 8.Mengelola komunikasi kantor yang dibutuhkan oleh dunia usaha dan industri . kerja keras.Merencanakan tata letak fasilitas kantor . sederhana. disiplin.Permasalahan ekonomi .Lingkungan kantor .Memahami struktur organisasi kantor sebagai pusat pengelolaan kegiatan .SOP .Karakteristik administrasi .Menunjukkan perilaku jujur. dan peduli 106 Ruang Lingkup Materi Konsep dasar ilmu ekonomi . disiplin.Ketenagakerjaan Ruang Lingkup Materi .Struktur organisasi .Pertumbuhan ekonomi .Memahami asas-asas manajemen kantor . tanggung jawab. berani.Memahami pentingnya Standard Operation Procedure(SOP) untuk aktivitas kantor .Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memahami karakteristik administrasi perkantoran agar pelaksanaan pekerjaan perkantoran berjalan secara efisien .Pelaku ekonomi .Sistem informasi manajemen . tanggung jawab dalam mengadministrasikan transaksi yang berkaitan dengan pekerjaan perkantoran . adil.Mensyukuri atas sumber daya.Prinsip ekonomi . Muatan Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memahami tata lingkungan kantor .Memahami perkembangan teknologi informasi untuk membantu memecahkan masalah . pembangunan dan pertumbuhan ekonomi Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur.Menjelaskan prinsip dan teknik penyusunan SOP .

dan daya dan masalah yang terjadi terkait .Prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi . Muatan Pengantar Akuntansi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Kompetensi . media prosesnya .Materi dan perubahannya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menganalisis berbagai klasifikasi yang terkait dengan akuntansi dan memahami manfaatnya .Besaran pokok dan turunannya . Muatan IPA Aplikasi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Ruang Lingkup Materi . peran pelaku kegiatan ekonomi. bahan. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung 10. Kimia teknik.Memecahkan berbagai persoalan yang berkaitan dengan dasardasar akuntansi dengan mengembangkan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.Kelistrikan dan masalah saat melakukan pekerjaan ditinjau dari konsep. serta pasar dan terbentuknya harga pasar .Memahami dan menghitung berbagai biaya produksi untuk menentukan titik impas .Menerapkan dan memodifikasi 107 .Memiliki motivasi internal dan menunjukkan perilaku ilmiah dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang akuntansi .Peran akuntansi .Fluida (Fluida statik dan fluida secara seksama pada saat dinamis) melakukan kegiatan . energi.Meyakini kebesaran Tuhan melalui pengamatan kejadian Ruang Lingkup Materi Fisika .Memahami dan menyajikan konsep ilmu ekonomi.Suhu dan kalor .Memahami dan menerapkan prosedur keselamatan kerja dalam lingkungan kerja 9.Optik .Usaha. permasalahan ekonomi.Penyusunan laporan keuangan Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya gejala alam .Sifat mekanik bahan dengan alam melalui identifikasi .Memahami gejala-gejala alam .Wujud zat . prinsip ekonomi.

Daya tarik daerah tujuan pariwisata berdasarkan pariwisata.Unsur. basa dan garam .Sel .Jenis dan karakteristik .Reaksi kimia terjadinya kesalahan .Larutan.Karir pada industri pariwisata .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi konsep.Makro molekul . Muatan Pengantar Pariwisata pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 Kompetensi Ruang Lingkup Materi . tujuan perjalanan. .Kimia di sekitar Biologi . senyawa dan campuran pekerjaan guna mencegah .Ekosistem 11.Usaha-usaha jasa.Pengembangan daerah wisata dan promosi sosial sebagai cermin dari pergaulan dunia 12. sarana. teknik.Diffusi dan osmosis .Konsep dan metode desain .Polimer .Memahami seluk beluk . bahan.Menghargai berbagai keindahan X-XI alam objek wisata sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga kelestariannya . prosedur.Memecahkan berbagai wisatawan nusantara dan permasalahan bangsa melalui domestik industri pariwisata dengan .Pigmen .Enzyme dan hormone . karakteristik/potensi daerah dan dan jenis wisata wisatawan . dan daya tarik wisata .Atom dan konfigurasi elektron media dalam melakukan .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 108 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria . Muatan Dasar-Dasar Desain pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa Dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .asam. kelarutan dan konsentrasi .Pengembangan industri kepariwisataan agar mampu pariwisata dan organisasi membangun dan kepariwisataan mengembangkan industri .Dokumen Perjalanan Wisata berinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan lingkungan .Sejarah dan industri pariwisata .Ikatan kimia .

percaya diri.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah 109 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria . dan mandiri dalam berkarya seni rupa dan kria . percaya diri.Memahami berbagai bahan dalam berkarya seni rupa dan kria .Memahami dasar-dasar desain dalam berkarya seni rupa dan kria . Muatan Ekonomi Kreatif pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi . bahan dan prosedur desain dalam produk seni rupa dan kria Ruang Lingkup Materi .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.Bahan alam dan bahan buatan .Sifat dan fungsi bahan . teknik. peduli lingkungan. .Menerapkan proses. kerjasama.Regulasi desain .Mengidentifikasi jenis-jenis bahan yang dapat digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Kesehatan dan keselamatan kerja budaya .Menyajikan bahan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria 14. jujur. Muatan Pengetahuan Bahan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi . bahan dan prosedur desain dalam karya seni rupa dan kria .Standar baku kerjasama.Aspek-aspek desain .Karakter bahan tahu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . teknik. peduli lingkungan.Menyajikan proses dan prosedur dalam mendesain karya seni rupa dan kria .Proses pengembangan desain .Mengevaluasi proses. jujur. dan mandiri dalam berkarya seni .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Evaluasi desain 13.

dan (4) . rupa dan kria (2) permintaan pasar terhadap karya kreatif. Musik.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni musik terhadap karya seni pertunjukan . dan mandiri dalam berkarya seni .Menyajikan bahan-bahan tepat budaya.Pergelaran tari . Teater. nilai tradisi. belanja. jujur.Menunjukkan perilaku rasa ingin industri kreatif . bahari.Pengendali ekonomi kreatif yang dan mandiri dalam berkarya seni meliputi (1) teknologi tepat guna.Kritik musik Yang Maha Esa . Karawitan.Beragam karya teater . (3) Wawasan sosial meliputi seni rupa dan kria pelaku industri kreatif. (2) Karya kreatif layak jual dan (3) Pasar uji (test market) 15.Aspek ekonomi kreatif meliputi kreatif dalam mengembangkan (1) Wawasan ekonomi meliputi produk karya kreatif yang layak industri kreatif. Pedalangan) Kompetensi Ruang Lingkup Materi . peduli lingkungan. percaya diri.Kreativitas.Kritik tari budaya . meliputi (1) Metode berpikir kreatif.Menunjukkan perilaku rasa ingin Apresiasi dan kreasi seni tari tahu.Membandingkan masing-masing karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai 110 .Menyajikan karya kreatif yang Wawasan pengembangan layak jual hasil berpikir kreatif berkelanjutan. meliputi perlindungan keragaman hayati. seni dan guna dalam pembuatan karya kria.Memahami konsep ekonomi pariwisata (alam. percaya diri. Desain kolaboratif . kuliner. Muatan Wawasan Seni pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : (Seni Tari.Pergelaran teater seni pertunjukan .Good design . . jujur. pendidikan) gagasan kreatif .Menerapkan nilai-nilai ekonomi . kreatif dalam mengembangkan sejarah. Desain ramah lingkungan.Kritik teater nilai keunikan dan keberagaman . perdagangan jual karya kreatif.Konsep ekonomi kreatif dan .Menunjukkan penghayatan akan . kerjasama.Pergelaran musik . (2) Wawasan budaya meliputi antropologi .Portofolio karya kreatif tahu. .Mengenal karakteristik seni Apresiasi dan kreasi seni teater pertunjukan . dan (3) Lingkungan .Beragam karya tari kerjasama.Beragam karya musik dalam konteks anugerah Tuhan . peduli lingkungan.

Menganalisis keberagaman dan keunikan seni pertunjukan .Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan karya seni pertunjukan yang ditampilkan .Membuat kritik seni berdasarkan hasil pengamatan dan evaluasi Ruang Lingkup Materi 111 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi estetis .

media dalam proses pementasan .Manajemen pengelolaan gedung Yang Maha Esa pertunjukan . media dalam proses pementasan . Teater. Karawitan.Menerapkan nilai-nilai kerja sama. peduli lingkungan. percaya diri. bahan. jujur. prosedur.Menunjukkan perilaku rasa ingin . disiplin dan keselamatan kerja dalam penataan pertunjukan .Pembuatan sound effect pertunjukan . toleransi dan keselamatan kerja dalam pelaksanaan produksi .Penataan perangkat tata cahaya . Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . media dalam 112 . peduli lingkungan. teknik.Mengevaluasi pelaksanaan penataan pertunjukan 17.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni X-XII terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan . prosedur. disiplin.Penataan panggung pementasan tahu. Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan mandiri dalam berkarya seni . bahan. Muatan Manajemen Pertunjukan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 : Seni Pertunjukan : Seni Tari.Mencipta penataan pertunjukan .Tata rias dan busana kerjasama. jujur. percaya diri.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan Penataan perangkat tata suara Yang Maha Esa . panggung pertunjukan kerjasama.Manajemen produksi pertunjukan pertunjukan . Karawitan. tanggung jawab. .16. teknik. Musik. bahan.Manajemen pengelolaan tahu. tanggung jawab. dan mandiri dalam berkarya seni . Musik.Menganalisis tentang teknik. Muatan Tata Teknik Pentas pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : Seni Tari.Menganalisis tentang konsep. Teater.Menerapkan dan memodifikasi konsep. prosedur.Menerapkan nilai-nilai kerjasama.Menunjukkan perilaku rasa ingin .

prosedur.Mengevaluasi pelaksanaan manajemen pertunjukan Ruang Lingkup Materi MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA. Muslikh.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi proses manajemen produksi . media dalam proses manajemen produksi . TTD. Kepala Biro Hukum dan Organisasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.H. bahan. MOHAMMAD NUH Salinan sesuai dengan aslinya.Menerapkan dan memodifikasi teknik. NIP 195809151985031001 113 . S.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->