SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 64 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR

DAN MENENGAH STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

BAB I PENDAHULUAN Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Pasal 2), berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan, diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Untuk memenuhi kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045, telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang berbasis pada Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi Indonesia menjadi Kelompok 7 Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban dunia. Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.

2

BAB II TINGKAT KOMPETENSI Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa Tingkat Kompetensi. Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi terdiri atas 8 (delapan) jenjang yang harus dicapai oleh peserta didik secara bertahap dan berkesinambungan. Tingkat Kompetensi tersebut diterapkan dalam hubungannya dengan tingkat kelas sejak peserta didik mengikuti pendidikan TK/RA, Kelas I sampai dengan Kelas XII jenjang pendidikan dasar dan menengah. Tingkat Kompetensi TK/RA bukan merupakan prasyarat masuk Kelas I. Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Berdasarkan pertimbangan di atas, Tingkat Kompetensi dirumuskan sebagai berikut: NO 1. 2. TINGKAT KOMPETENSI Tingkat 0 Tingkat 1 TK/RA Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN 3 TINGKAT KELAS

3.

Tingkat 2

4.

Tingkat 3

5. 6.

Tingkat 4 Tingkat 4A

7.

Tingkat 5

8.

Tingkat 6

dan SMALB yang dimaksud hanya diperuntukkan bagi tuna netra. kecuali Tingkat Kompetensi 4A dan 6 hanya mencakup 1 (satu) tingkat kelas. Kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 (empat) dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual. 1. pengetahuan dan keterampilan. capaian belajar dikelompokan dalam 5 kategori yakni: Pre-Structural (0). tuna rungu. Illumination. Relational (3). Tingkat Kompetensi 1 (Tingkat Kelas I-II SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. 1. (Collis and Biggs: 1976) Di atas kategori Extended-Abstract secara teoritis ada tiga tingkat yang lebih kompleks yakni Psychodelia. 4. Selain itu. Berdasarkan taksonomi ini. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Kompetensi yang bersifat generik ini kemudian digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik untuk tiap muatan kurikulum. Secara hirarkis. kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan untuk menetapkan Kompetensi yang bersifat generik pada tiap Tingkat Kompetensi. dan keterampilan. sikap sosial. dan 6. Tingkat Kompetensi 4A merupakan kemampuan peralihan jenjang pendidikaan dasar ke pendidikan menengah dan Tingkat Kompetensi 6 merupakan kemampuan peralihan pendidikan menengah ke jenjang pendidikan tinggi. Tingkat Kompetensi disusun berdasarkan taksonomi struktur capaian belajar terobservasi (Structure of The Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy). 5. SMPLB. 2. pengetahuan. tuna daksa. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 4 . Masing-masing Tingkat Kompetensi mencakup 2 (dua) tingkat kelas. untuk Tingkat Kompetensi yang berbeda menuntut pembelajaran dan penilaian dengan fokus dan penekanan yang berbeda pula. dikembangkan secara adaptif Tingkat Kompetensi menjadi 0. Hal ini bermakna bahwa pembelajaran dan penilaian pada tingkat yang sama memiliki karakteristik yang relatif sama dan memungkinkan terjadinya akselerasi belajar dalam 1 (satu) Tingkat Kompetensi.Keterangan: SDLB. Berdasarkan hal tersebut. Setiap Tingkat Kompetensi berimplikasi terhadap tuntutan proses pembelajaran dan penilaian. Kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap. Uni-Structural (1). dan Extended-Abstract (4 dan 5). Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. 3. dan tuna laras yang intelegensinya normal. Semakin tinggi Tingkat Kompetensi. Selanjutnya. Uraian Kompetensi Inti untuk setiap Tingkat Kompetensi disajikan dalam tabel di bawah ini. semakin kompleks intensitas pengalaman belajar peserta didik dan proses pembelajaran serta penilaian. Multi-Structural (2). Kompetensi dan ruang lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan. dan Creativity (Gowan and Erikson: 1981) yang kesemua itu merupakan capaian belajar yang lebih abstrak. Dengan demikian. Berdasarkan Tingkat Kompetensi tersebut ditetapkan Kompetensi yang bersifat generik yang selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi yang bersifat spesifik dan ruang lingkup materi untuk setiap muatan kurikulum.

dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. peduli. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. Menunjukkan perilaku jujur. Tingkat Kompetensi 2 (Tingkat Kelas III-IV SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. peduli. tanggung jawab.KOMPETENSI Sikap Sosial DESKRIPSI KOMPETENSI 2. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 2. disiplin. peduli. Sikap Sosial 2. guru. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. tanggung jawab. tanggung jawab. santun. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. di sekolah dan tempat bermain 4. menjalankan. Menerima. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dan tetangganya 3. 5 . santun. santun. disiplin. dalam karya yang estetis. teman. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan guru 3. Menunjukkan perilaku jujur. Tingkat Kompetensi 3 (Tingkat Kelas V-VI SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. teman. Menerima. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dalam karya yang estetis. melihat. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 3. dan tetangganya serta cinta tanah air. disiplin. teman. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menunjukkan perilaku jujur. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. menjalankan. guru. sistematis dan logis. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

percaya diri. mengurai. di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. peduli (toleransi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Keterampilan 4. disiplin. logis dan kritis. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dalam karya yang estetis. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. sistematis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. membaca. menghitung. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual. menggambar. Tingkat Kompetensi 4A (Tingkat Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Tingkat Kompetensi 4 (Tingkat Kelas VII-VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 6 Pengetahuan . menyaji. tanggung jawab. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan 5. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. teknologi. tanggung jawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Mengolah. santun. gotong royong). konseptual. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. santun.

peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. menggambar. kenegaraan. damai). kerjasama. merangkai. mengurai. menghitung. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan menganalisis pengetahuan faktual. membaca. menalar. peduli (gotong royong. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kebangsaan. konseptual. damai). disiplin. memodifikasi. budaya. menyaji. tanggung jawab. Tingkat Kompetensi 5 (Tingkat Kelas X-XI SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Mengolah. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. 7 . toleran.KOMPETENSI Keterampilan DESKRIPSI KOMPETENSI 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan (Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 6. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. toleran. bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. disiplin. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. Memahami.

kenegaraan. 4. menyaji. seni. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. Tingkat Kompetensi 6 (Tingkat Kelas XII SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. damai). responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar. Mengolah. kenegaraan. Keterampilan 7. menerapkan. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dan menganalisis pengetahuan faktual. santun. peduli (gotong royong. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. kerjasama. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan 8 . menerapkan. prosedural. tanggung jawab. konseptual. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. toleran. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. budaya. teknologi. prosedural. kebangsaan.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3.

Menghayati dianutnya dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. kerjasama. seni. kebangsaan. Memahami. Mengolah. tanggung jawab. dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Pengetahuan Keterampilan 9 .(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. peduli (gotong royong. menganalisis. konseptual. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kenegaraan. menerapkan. menyaji. prosedural. damai). 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. budaya. toleran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. disiplin. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.

S. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN. Tingkat Kompetensi dan ruang lingkup materi diterapkan untuk setiap muatan sebagaimana diatur dalam Pasal 77I ayat (1).Meyakini adanya Allah SWT dan Alquran mensyukuri karunia dan .Pesan dan makna yang ciptaan-Nya yang dijumpai di terkandung di dalam Alquran sekitar rumah dan sekolah surat-surat pendek Q.Perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga . Al-Ikhlas terkandung dalam surah pendek Aqidah Alquran.Mengenal pesan-pesan yang Fatihah dan Q.Perilaku kasih sayang kepada sesama 10 .Perilaku bertanggung jawab perilaku yang sesuai dengan akhlakul karimah (akhlak mulia) .S. dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .BAB III TINGKAT KOMPETENSI DAN RUANG LINGKUP MATERI A.Perilaku disiplin . Al-Ikhlas terhadap dirinya dan makhluk .Perilaku percaya diri dan budi pekerti . Al-Fatihah berdasarkan pengamatan dan Q.Huruf-huruf hijaiyyah pemberian Allah SWT bersambung ataupun tidak.S.Doa belajar dan makan ketentuan agama Islam . Muatan Pendidikan Agama 1.Perilaku hormat dan patuh .1 Muatan Pendidikan Agama Islam pada SD/MI/SDLB/PAKET A.S.Kalimat syahadat tata cara bersuci.Mengetahui keesaan Allah SWT dalam Alquran Q.Asmaul Husna . SMA/MA/SMALB/PAKET C. Tingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi pada SD/MI/SDLB/ PAKET A.Mengenal dan mempraktikkan . Pasal 77C ayat (1).Surah-surah pendek pilihan di . Al.Perilaku jujur . shalat dan kegiatan agama yang dianutnya .Keesaan Allah SWT di sekitar rumahnya melalui Akhlak dan Budi Pekerti pengamatan sesuai dengan . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. 1.Mengenal hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu serta perilaku hidup bersih dan sehat .Mengenal dan menceritakan kepada orangtua dan guru kisah keteladanan nabi . ayat (4) dan ayat (5) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai berikut. . SMA/MA/SMALB/PAKET C.Memahami dan mencontoh .Memiliki sikap sesuai dengan dengan harakatnya secara akhlakul karimah (akhlak mulia) lengkap sesuai dengan dan budi pekerti serta perilaku makharijul huruf hidup sehat . rukun Islam yang pertama dan doa sehari-hari . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. dan Pasal 77K ayat (2).

sabar.S.Melafalkan dan mempraktikkan dua kalimat syahadat serta doa sehari-hari dengan benar dan jelas Ruang Lingkup Materi . Al.Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar .Tata cara shalat dan bacaannya . Al‘Alim.Kandungan dan makna Alquran .Keesaan dan Keberadaan Allah SWT .Mengetahui hikmah ibadah .Asmaul Husna (Al-Wahhab.Sikap disiplin dan tertib shalat.Membaca dan mengetahui makna Asmaul Husna dan hafalan surat dan ayat pilihan dengan benar 11 .Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Q.Keimanan kepada Malaikat Allah .Sikap rasa ingin tahu. Al-‘Azhim) dan maknanya .Perilaku hidup bersih dan sehat Fiqih .Mengetahui hadis yang terkait dengan perilaku mandiri.Perilaku jujur .Kegiatan agama yang dianutnya Sejarah Peradaban Islam .Bacaan Alquran surat dan ayat dan Rasul-Rasul Allah SWT pilihan (Q. menghindari perilaku tercela. sikap gemar .Tata cara bersuci .Meyakini dan mengetahui adanya Alquran Allah SWT. An-Nashr. As-Sami‘. malaikat-malaikat.Al-Bashir.Sikap amanah . dan rela berkorban pengalaman di rumah dan sekolah . Al Falaq.Menerapkan ketentuan syariat pendek pilihan Islam dalam bersuci dan .Memiliki dan memahami sikap sesuai dengan akhlakul karimah surah pendek pilihan yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari. Al-Ma‘un secara tertib serta zikir dan doa dan Al-Fil) setelah selesai shalat .Alquran surah pendek pilihan berperilaku .Kalimat dalam Alquran surah .Sikap pantang menyerah . 2 III-IV . . zikir dan doa setelah shalat melalui pengamatan dan .Sikap kerja sama dan saling tolong menolong . dan tanggung jawab Akhlak dan Budi Pekerti . Aqidah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Kisah keteladanan para nabi dan rasul . dan Asmaul Husna .S.Menunaikan ibadah shalat Kautsar.Mengetahui dan melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan hafalan surah dan ayat pilihan dalam Alquran. Al‘Adil. percaya SWT diri.Perilaku menuntut ilmu .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi dan wali membaca songo .Sikap kerja keras.Tata cara Wudhu dan doanya .

Memiliki dan mencontohkan . surat.Perilaku tawaduk.Asmaul Husna: Al-Mumit. dan tanggung jawab . dan sedekah pendek pilihan . Al-Muqtadir. Muqadim.Mempraktikkan tata cara shalat.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . Al-Ahad.Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . At-Tin. pelaksanaan.Mengetahui makna Asmaul menerimanya Husna. dan sedekah. Al-Kafirun .Menunaikan ibadah wajib dan surah pendek pilihan sunnah di bulan Ramadhan.Zikir dan doa setelah shalat. makna dan tata caranya Sejarah Peradaban Islam . Al.Kisah keteladanan Wali Songo 3 V-VI .Kalimat-kalimat dalam Alquran . tata cara.Sikap santun dan menghargai teman . 12 .Arti dan makna Alquran surah berzakat. ikhlas. Alberiman kepada Hari Akhir. dan mohon pertolongan. Shamad.Memahami hikmah ibadah wajib Hayy.Mengenal nama-nama Rasul Aqidah Allah dan Rasul Ulul Azmi .S. al-Baq zakat. infak. masjid dan sekolah Ruang Lingkup Materi .Kitab-kitab Suci dan rasul yang . makna.S. Al-Qayum.Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw.Bacaan Alquran Q.Sikap bersyukur .S. Ashdan sunnah di bulan Ramadhan.Kisah keteladanan para nabi dan rasul .Memahami dan mengetahui dan Al-Maidah (5): 2 makna Rukun Iman . infak.Ibadah shalat.Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar . Q. .Perilaku hemat Fiqih .Peduli terhadap sesama .Perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan akhlakul pemahaman terhadap karimah yang mencerminkan kandungan Alquran ayat atau rukun iman surah pilihan .Meyakini Alquran sebagai kitab Alquran suci terakhir dan menjadikannya .Alquran sebagai kitab suci menuliskannya dengan baik dan terakhir dan pedoman hidup benar .Sikap rendah hati . dan hikmahnya .Perilaku mandiri. zikir dan doa setelah shalat secara benar dan tata cara bersuci sesuai ketentuan syariat Islam dan menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat di rumah. Al-Ma’un sebagai pedoman hidup dan Q. dan ayat pilihan dengan benar serta . dan . percaya diri. .

Sikap ikhlas . guru.Menunjukkan contoh Qadha dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi beriman kepada Qadha dan Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi.Perilaku hormat dan patuh Qadar dalam kehidupan seharikepada orangtua. hikmah dan perilaku yang mencerminkan iman kepadanya . hikmah dan Perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti . .Shalat tarawih dan tadarus . Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Alquran Ruang Lingkup Materi .Sikap fathanah .Hari Akhir.Zakat. makna dan hikmahnya. Keluarga Luqman.Puasa Ramadhan.Sikap berbaik sangka kepada sesama .Sikap sederhana . sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.Perilaku hidup rukun . infak.Qadha dan Qadar.Sikap suka menolong .Kisah keteladanan sahabatsahabat Nabi Muhammad saw.Sejarah peradaban Islam .Sikap saling mengingatkan dalam kebajikan . . sedekah.Kisah keteladanan Luqman .Sikap toleran dan simpatik terhadap sesama . .Sikap sabar dan pengendalian diri ..Kisah keteladanan Ashabul Kahfi 13 .Kisah Keteladanan para nabi dan rasul .Sikap jujur .Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. makna dan hikmahnya . dan hari sebagai implementasi dari sesama anggota keluarga pemahaman rukun Iman .Sikap menghargai pendapat .Sikap berserah diri kepada Allah SWT Fiqih .Sikap tabligh .

Q.Dalil-dalil tentang keimanan . dan al-Bashir .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur 14 . Q. sujud sahwi.Merekonstruksi sejarah .Rasul Allah SWT .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi Alquran dan Hadis Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .S. shalat berjamaah dan munfarid.Sikap sabar.Kitab suci Alquran . Q. An-Nisa (4): 8.S. ikhlas dan pemaaf .S.Asmaul Husna: : Al-’Alim. An Nahl (16):114. dan Q. dan sujud tilawah .S. Q.S.Memahami makna rukun iman.Menghayati dan memahami kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis yang terkait .Meneladani dan memahami perjuangan Nabi Muhammad saw. .Hafalan ayat-ayat Alquran pilihan .Istiqamah dan perilaku yang Abbasiyah untuk kehidupan mencerminkan sifat istiqamah sehari-hari . shalat wajib dan shalat sunnah.Perilaku yang mencerminkan keimanan. alKhabir. Q.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . Ali Imran (3):134. Akhlak dan Budi Pekerti VII-VIII .Perilaku rendah hati dan hemat .Mujadilah (58): 11 dan Q.Allah SWT . sujud syukur.Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . Al-Ahqaf (46): 13. semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari . Al.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan Q.S.Kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait . Al-Anfal (8): 27. Al Isra’(17): 27.Memahami dan Mempraktikkan tata cara bersuci.Nabi Muhammad saw. as-Sami’. Ar-Rahman (55): 33.Malaikat Allah SWT . shalat jamak dan qashar. Q.An-Nisa (4):146.S.S.Gemar beramal dan berbaik sangka . Asmaul-Husna dan surat dan ayat pilihan serta hadis terkait . Q.Memahami dan mencontohkan sikap-sikap terpuji yang berkaitan dengan akhlakul karimah .Amanah dan perilaku yang pertumbuhan ilmu pengetahuan mencerminkan sifat amanah sampai masa Umayyah dan masa . Q.S. Al-Furqan (25):63. Q.Membaca dan Menunjukkan hafalan surah dan ayat pilihan serta hadis terkait dengan tartil dan lancar .S. sikap terpuji khulafaurrasyidin.S. periode Mekah dan Madinah. Al-Baqarah (2):153.S.Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah. Al-Maidah (5): 90– 91 dan 32 . penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan Alquran dan Hadis .

Ali Imran (3): 159 dan terhadap dirinya.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait. makna beriman kepada Hari Akhir. Az-Zumar (39): .Sikap dan perilaku terpuji khulafaurrasyidin .Shalat jamak dan shalat qasar . .Shalat wajib dan shalat sunnah.Dakwah Rasulullah saw.Meyakini dan memahami rukun 53.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menghargai perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . An-Najm (53): 39-42.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . sujud sahwi.Hafalan ayat-ayat Alquran menerapkan ketentuan syariat pilihan Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan. dan sikap mawas diri sebagai cermin beriman kepada Hari akhir 15 . periode Mekah dan Madinah .Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar . hadis terkait Q. shalat munfarid .Membaca dan menunjukkan hafalan surat dan ayat Alquran pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf . Q. sujud tilawah Sejarah Peradaban Islam .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan .Menghayati dan memahami surat Alquran dan Hadis dan ayat Alquran pilihan dan .Memahami hikmah dan .Pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayyah dan Abbasiyah.Sujud syukur.Shalat Jumat . shalat berjamaah.Semangat ilmuwan muslim dalam menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 4a IX . ibadah .Empati dan perilaku yang mencerminkan sifat empati Fiqih .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .S.S.Kandungan ayat-ayat Alquran qurban dan aqiqah pilihan dan hadis terkait .Hari Akhir.S. alam sekitar QS. Al Hujurat (49) : 13 dan makhluk ciptaan-Nya . iman berdasarkan pengamatan dan Q.

Perilaku toleran dan menghargai perbedaan .S.S. dan rasa malu serta perilaku yang mencerminkan sifat-sifat tersebut Fiqih .S.S. ikhtiar dan tawakal .S.S. dan mempraktikkan manasik haji.Jujur dan perilaku yang perkembangan dan tradisi Islam mencerminkan sifat jujur di Nusantara . peduli. AnNur (24) : 2. Al-Anfal (8) : 72). Q.Sikap optimis.Tata krama. Q. Q.Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari Alquran dan Hadis .Menghayati nilai-nilai rukun iman .S.Meyakini kebenaran dan berpegang teguh kepada Alquran. dan QS Al-Hujurat (49) : 10.Perkembangan Islam di Nusantara . At-Taubah (9) : 105. dan Q.Qadha dan Qadar. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah .S. ibadah qurban dan Qadha dan Qadar aqiqah Akhlak dan Budi Pekerti .Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait: Q.Mencontohkan perilaku yang . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Hujurat (49) : 12. Hadis.Sikap mawas diri .Tradisi Islam Nusantara 5 X-XI .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Q. dan Ijtihad sebagai pedoman hidup dan hukum Islam . Al-Isra’ (17) : 32. sopan-santun.Ibadah Qurban dan aqiqah serta hikmahnya .Haji dan umrah Sejarah Peradaban Islam .Penyembelihan hewan .S.Sikap empati.Melakukan rekonstruksi sejarah . makna mencerminkan akhlakul karimah beriman kepada Qadha dan Qadar serta sikap tawakal .Memahami ketentuan haji dan sebagai cermin beriman kepada umrah. Al-Maidah (5) : 32 16 . Az-Zumar (39) : dan Q. Al-Maidah (5) : 48. Q.

dan dakwah di . tawakal dan perilaku adil .Memahami dan menerapkan . persaudaraan .Kebenaran hukum Islam . pilihan khotbah.Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan ketentuan syariat Islam dalam . kokoh pendirian. alJaami’.Iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT .Sumber hukum Islam .Sikap tangguh dan menegakkan kebenaran Fiqih .Hafalan ayat-ayat Alquran penyelenggaraan jenazah.Taat kepada hukum Islam 17 .Semangat menuntut ilmu.Kandungan ayat-ayat Alquran masyarakat pilihan dan hadis terkait .Iman kepada rasul-rasul Allah masa modern (1800-sekarang) SWT .Menganalisis dan memahami makna Asmaul Husna.Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam pergaulan bebas dan perbuatan zina kehidupan . rukun iman. dan al-Akhiir .Perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). surah dan ayat pilihan serta hadis yang terkait . al-‘Adl. al-Wakiil.Memahami manfaat dan . al-Matiin. alMu’min.Berpakaian Islami dalam Islam.Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Membaca dan mendemonstrasikan hapalan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf dengan lancar . prasangka baik (husnuzzhan).Perilaku menghindari diri dari . tabligh.Iman kepada kitab-kitab Allah SWT Madinah dan perkembangan Islam pada masa kejayaan dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memahami dan menelaah substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. .Asmaul Husna: al-Kariim. pemberi rasa aman. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama .Perilaku yang mencerminkan menunjukkan perilaku sesuai pemahaman terhadap ayat-ayat dengan akhlakul karimah yang Alquran pilihan dan hadis terkait mencerminkan kesadaran beriman Aqidah . praktik ekonomi . di Mekah dan di .Menyajikan dalil tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf (ukhuwah) .Menelaah dan mempresentasikan Akhlak dan Budi Pekerti prinsip-prinsip.Meneladani dan menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu .Sikap luhur budi.

Ali Imran (3): 159.Memahami dan menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. . Al-Baqarah (2): 83 kesadaran beriman kepada Hari .Perilaku kreatif.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari .Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . .Ketentuan penyelenggaraan jenazah . tabligh dan dakwah di masyarakat .S.Nilai-nilai iman kepada Hari Akhir dan perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir .Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam . di Mekah dan Madinah .Sikap semangat ukhuwwah Islamiyah . hak dan kedudukan wanita dalam 18 .Ketentuan dan pengelolaan wakaf .Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan seharihari Alquran dan Hadis .Substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. dan produktif 6 XII .Menghayati dan memahami makna nilai-nilai keimanan dari rukun iman .S.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan: Q.Memahami ketentuan dan memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.Ketentuan pelaksanaan khotbah. dan Q.Menunjukkan perilaku akhlakul Q.Sejarah Peradaban Islam .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menganalisis surah dan ayat pilihan dan hadis terkait pilihan dan hadis terkait . inovatif.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .Sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras . Ali Imran (3): 190191.Kandungan ayat-ayat Alquran .S.Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan dan masa modern (1800.S.sekarang) . Luqman (31): 13-14 dan karimah yang mencerminkan Q.Sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran .Hafalan ayat-ayat Alquran Akhir dan kepada Qadha dan pilihan Qadar Allah SWT .

Menganalisis dan mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Khotbah. inovatif.Ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan .Perilaku kreatif. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan .Membaca dan mendemonstrasikan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid.Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia . tabligh dan dakwah Sejarah Peradaban Islam .Ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan dan perawatan jenazah . pembagian waris berdasarkan hukum Islam . dan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia Ruang Lingkup Materi .Prinsip dan praktik ekonomi Islam .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur .Nilai-nilai iman kepada Qadha dan Qadar serta perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Sikap toleran.Strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . dan produktif Fiqih .Faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 19 .Hikmah dan manfaat saling menasehati dan berbuat baik (ihsan) . dan dengan tartil dan lancar .Perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi keluarga.Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . makhrajul huruf.

Aku merawat tubuh ku .Menunjukkan berbagai perilaku dan gejala alam yang menunjukkan nilai-nilai . SMP/ SMPLB/PAKET B.Mengasihi keluarga dan teman .Kegunaan anggota tubuh ciptaan Allah Nilai-nilai kristiani . suku.Menggantungkan hidup pada kekuasaan Allah .Tanggung jawab memelihara flora dan fauna yang ada di sekitarnya .Disiplin dan bertanggung jawab 20 .Jujur mengakui keterbatasannya sebagai manusia sebagai wujud hidup orang beriman .Memahami Allah adalah pencipta Allah Tritunggal dan karya-Nya serta manusia dan alam adalah .Allah memeliharaku melalui orang yang lebih tua serta keluarga menjaga kerukunan dalam .Hidup rukun di sekolah dan rumah .Allah mengasihiku .Menolong orang yang menderita .Menghormati orang tua dan orang yang lebih tua .1.Kehadiran Allah melalui kepelbagaian: budaya.Kehadiran Allah melalui kristiani dalam kaitannya dengan keberagaman flora dan fauna kehadiran dan kekuasaan Allah .Melakukan tanggung jawab di rumah dan di sekolah 2 .Allah Maha Kuasa .Allah pencipta manusia dan alam ciptaan Allah . agama dan bangsa . SMA/SMALB/PAKET C.Keluarga sebagai pemberian kaitannya dengan nilai-nilai Allah kristiani .Manusia makhluk terbatas Nilai-nilai kristiani .Mengasihi dan toleran terhadap sesama tanpa memandang perbedaan .Membiasakan diri menghormati .Kehadiran Allah melalui iklim .2 Muatan Pendidikan Agama Kristen pada SD/SDLB/PAKET A. dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Meyakini kehadiran Allah dan III-IV kekuasaan-Nya dalam berbagai fenomena kehidupan Allah Tritunggal dan karya-Nya .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Gereja membawa perubahan sesuai dengan nilai-nilai kristiani baru Nilai-Nilai Kristiani .Allah penyelamat manusia Kristus .Iman dan pengharapan 4A IX .Makna hidup baru bagi orang yang telah diselamatkan . .Hidup bergantung pada kuasa Allah Nilai-nilai kristiani .Hidup bersyukur .Mempraktikkan kehidupan beriman dan berpengharapan dalam kaitannya dengan Allah Tritunggal .Menghormati sesama sebagai wujud ibadah 4 .Allah terus berkarya .Menjelaskan karya Allah Tritunggal melalui gereja.Gereja yang melayani .Tanggung jawab sosial orang Kristen 5 X-XI .Allah adalah Tuhan yang patut maupun dalam sikap hidup yang disembah berdasarkan nilai-nilai kristiani .Membangun toleransi mengacu pada teladan Yesus .Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus .Membiasakan diri menyembah pertobatan Allah baik dalam ibadah formal .Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman Nilai-Nilai Kristiani .Ibadah sebagai bentuk ketaatan pada Allah .Menjelaskan Allah sebagai VII-VIII penyelamat .Melayani sesama sebagai wujud ibadah .Gereja dan masyarakat .Membina hubungan yang akrab dengan Allah .Kebudayaan dan IPTEK sebagai anugerah Tuhan 21 .Mempraktikkan peran sebagai . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Peran Roh Kudus dalam .Menjelaskan manusia berdosa Allah Tritunggal dan karya-Nya diselamatkan Allah melalui Yesus .Mendemonstrasikan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai kristiani Allah Tritunggal dan karya-Nya .Gereja yang bertumbuh anggota gereja dan masyarakat .Solidaritas sosial .Allah berkuasa melalui berbagai peristiwa alam .Allah sebagai pembaharu kehidupan melalui Roh Kudus .Menerapkan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan moderen.Menjelaskan Allah sebagai pembaharu melalui Roh Kudus. Allah Tritunggal dan karya-Nya .

Tetangga .Keluarga melalui doa dan bentuk lain . keadilan .Allah pencipta Pencipta dan Penyelenggara .Mulai mengenal karya keselamatan Allah sebagai Bapa Yesus Kristus .Menjadi manusia dewasa dalam iman .Keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama. .3 Muatan Pendidikan Agama Katolik pada SD/SDLB/PAKET A.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Nilai-nilai kristiani .Mulai mengenal puncak karya keselamatan dalam Yesus Kristus. . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Keluarga dan modernisasi .Pertemanan. 6 XII .Demokrasi sebagai anugerah Allah .Sekolah . persahabatan.Hak asasi manusia (HAM) dalam dan HAM serta perdamaian.Turut memperjuangkan keadilan . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . dan berpacaran.keadilan dan kasih. SMA/SMALB/PAKET C.Mulai mengenal diri dan keluarganya sebagai karunia Tuhan Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Makna kesetiaan.Nilai kristiani dalam keluarga dan masyarakat . perspektif iman Kristen .Menganalisis nilai demokrasi.Kelahiran Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Gereja Perjanjian Baru .Multikulturalisme Nilai-nilai kristiani .Identitas diri .Mewujudkan demokrasi. . SMP/SMPLB/PAKET B.Anggota tubuh .Keadilan gender .Mengungkapkan rasa syukur atas karya keselamatan Allah 22 Masyarakat .Proaktif dalam mewujudkan demokrasi dan HAM .Doa-doa dalam gereja . multikulturalisme dan HAM sebagai anugerah Allah.Menjadi pembawa damai sejahtera 1.Sekolah .Mensyukuri diri dan keluarganya . Sang Penyelamat dan teladan hidup umat manusia .

Mulai mengenal tetangga.Anggota masyarakat maknanya .Berdoa bagi tetangga dan temanteman sekolah Ruang Lingkup Materi 2 III-IV .Keutamaan kristiani .Mengenal kesetiaan Allah pada janji-Nya dalam pemberian Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup.Pemimpin masyarakat baik yang berupa percakapan maupun mukjizat.Mulai mengenal lingkungan sekolah serta teman-teman sekolahnya .Mengenal makna dan tata perayaan sakramen Baptis. serta meneladani mereka Pribadi Peserta Didik . .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi melalui doa. Ekaristi dan Tobat sebagai tanda karya keselamatan Allah bagi manusia. serta mengerti .Sakramen Inisiasi .Kemampuan diri Yesus Kristus .Hidup rukun dengan tetangga dan teman sekolahnya.Tradisi masyarakat . baik dalam berelasi dengan orangtua maupun dengan sesama .Mengenal Yesus dan karya-Nya. serta mensyukurinya . . serta memilih dan melakukan perbuatan yang baik .Mengenal pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah.Tokoh-tokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru sebelum Yesus Kristus .Karya Yesus: ajaran dan mukjizat Gereja .Mengenal dan melaksanakan keutamaan Kristiani sebagai tanggapan serta ungkapan syukur atas karya keselamatan Allah itu 23 .Pertumbuhan diri .Mulai mengenal doa-doa Gereja dan maknanya .Mengenal kemampuan dirinya untuk membedakan perbuatan yang baik dan buruk.Mulai mengucapkan doa-doa Gereja .Mematuhi Sepuluh Firman . baik lingkungan maupun orangorangnya . .Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokohtokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru. serta menghayatinya .Doa gereja dan doa spontan Masyarakat .

Warga Negara Indonesia dan warga dunia Yesus Kristus .Mengungkapkan doa syukur atas karya keselamatan Allah melalui para nabi dan Yesus Kristus .Ciri-ciri gereja dalam berbagai keprihatinan . dan pribadi Yesus Kristus yang berpuncak pada sengsara.Mengenal doa spontan dan maknanya dalam doa pribadi dan doa bersama.Memahami diri sebagai bagian gereja warga dunia dan melibatkan diri . sebagai citra Allah Pribadi Peserta Didik .Kejujuran dan Keadilan .Roh Kudus dalam kehidupan .Mengenal dan meneladani pemimpin masyarakat .Memahami karya keselamatan Allah melalui para nabi dan tokoh-tokoh Perjanjian Lama . serta mempraktikkannya . wafat dan kebangkitanNya .Pelayanan gereja yang ada .Mengenal dan mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah .Tantangan zaman di tengah masyarakat .Mulai melibatkan diri dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah anggota masyarakat 3 V-VI .Nabi dan tokoh Perjanjian Lama pendahulu Yesus Kristus .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . tindakan.Memahami diri sekaligus bangga .Memahami dan mengucapkan doa-doa sebagai ungkapkan hidup baru dalam Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja 24 Masyarakat .Memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata.Mengenal dan melestarikan tradisi masyarakat .Pribadi laki-laki dan perempuan . serta mensyukurinya Gereja . baik laki-laki maupun perempuan.Menghargai setiap orang.Peran Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat .Sengsara wafat dan kebangkitan sebagai warga negara Indonesia Kristus yang beraneka ragam suku dan bahasanya.Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki sesuai dengan citra Allah dan sebagai partner yang saling melengkapi .

Memahami Gereja sebagai paguyuban orang beriman yang memiliki berbagai macam bentuk pelayanan .Memahami Gereja sebagai sakramen keselamatan yang antara lain terungkap dalam sakramen inisiasi. wafat serta .Kesederajatan antara laki-laki dan perempuan .Memahami ciri-ciri dan karya pelayanan Gereja . sekolah.Seksualitas sebagai anugerah dan keterbatasan Tuhan . menjadi saksi kerjaan Allah di wafat dan kebangkitan Kristus tengah masyarakat .Sakramen inisiasi. teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya .Memahami karya keselamatan ..Roh Kudus daya hidup gereja sengsara.Pelayanan kerja Nya tentang Kerajaan Allah dan .Menyadari peran keluarga.Pewartaan Yesus Kristus tentang Kerajaan Allah .Gereja sebagai sakramen Allah dalam peristiwa Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam keselamatan Kitab Suci. sakramen tobat dan sakramen pengurapan 25 .Memahami dan menanggapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat berdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani 4 .Menyadari dirinya memiliki bermacam-macam kemampuan . teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya Yesus Kristus .Panggilan gereja mewartakan dan yang diperoleh melalui sengsara.Gereja sebagai paguyuban umat beriman . terutama pewartaan.Peran keluarga sekolah dan masyarakat bagi perkembangan laki dan perempuan sebagai diri anugerah Tuhan ..Memahami dan mulai mewujudkan buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat .Menyadari dirinya. sakramen kebangkitan-Nya tobat.Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja .Menghargai kesederajatan laki. sebagai citra Allah . sekolah.Citra Allah yang baik .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menghargai pewartaan Yesus orang sakit tentang Kerajaan Allah Masyarakat . laki-laki atau Pribadi Peserta Didik VII-VIII perempuan.Mensyukuri dengan doa peran keluarga.Bersyukur atas keselamatan .Panggilan dan perutusan muridmurid Yesus Gereja . sakramen pengurapan .

dan beriman kristiani keutuhan ciptaan) .Memahami ajaran Yesus tentang .Menyadari pentingnya pelayanan dan perjuangan Gereja di tengah masyarakat demi tercapainya nilai-nilai Kerajaan Allah. seperti kejujuran. yang tak lepas dari peran Roh Kudus.Memahami hak dan kewajiban keadilan. penghormatan terhadap martabat manusia. . dipanggil dan diutus untuk mewartakan dan menjadi saksi atas nilai-nilai Kerajaan Allah di tengah masyarakat zaman sekarang .Mampu menghayati iman dalam Allah dalam Yesus Kristus hidup sehari-hari Gereja .Cita-cita sebagai pendorong perkembangan diri Yesus Kristus . persaudaraan. sakramen Tahbisan perkawinan dan imamat .Perwujudan iman dalam hidup Perkawinan dan Sakramen bermasyarakat Tahbisan sebagai panggilan .Ikut terlibat dalam perjuangan Gereja di tengah masyarakat 26 .Memahami iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan Allah Pribadi Peserta Didik .Menyadari bahwa Gereja sebagai murid-murid Kristus.Mampu hidup di tengah masyarakat dengan berpegang pada nilai-nilai Kerajaan Allah Ruang Lingkup Materi 4a IX .Mampu melaksanakan hak dan kewajiban dirinya sebagai anggota jemaat beriman kristiani .Menyadari pentingnya perwujudan iman dalam hidup bermasyarakat .Sakramen perkawinan. dirinya sebagai anggota jemaat martabat manusia.Menghargai hidup perkawinan gereja dan imamat .Menghayati hidup sesuai dengan kedudukannya sebagai anggota Gereja yang merupakan sakramen keselamatan . persaudaraan.Pelayanan dan perjuangan gereja hidup di tengah masyarakat (kejujuran.Mensyukuri cita-cita hidupnya .Iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan . keadilan. dan keutuhan ciptaan .Menyadari pentingnya memiliki cita-cita bagi dirinya .Memahami dan menghormati Masyarakat ajaran Gereja tentang Sakramen .Hak dan kewajiban anggota .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi orang sakit .

Menyadari dan terlibat dalam panggilan Gereja di dunia .Memahami dan bangga akan Yesus Kristus yang mewartakan Masyarakat dan memperjuangkan Kerajaan .Memahami dan mensyukuri diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Memahami dan melaksanakan tugas pokok Gereja sebagai murid Yesus Kristus .Memahami.Hierarki Gereja .Sifat-sifat gereja sebagai dasar kerasulan bertindak secara benar serta .Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar kerasulan .Mensyukuri dan meneladani . sahabat dan idola .Hak asasi manusia .Meyakini dan menghayati ajaran Yesus tentang Allah Tritunggal dan Roh Kudus .Penghormatan terhadap pegorbanan Kristus dalam kehidupan memperjuangkan Kerajaan Allah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memahami dan menghayati Gereja sebagai umat Allah yang terbuka .Bersikap kritis terhadap perkembangan teknologi dan ideologi dalam masyarakat 27 .Memahami dan menghormati fungsi dan peranan hierarki .Yesus sebagai juru selamat.Laki-laki dan perempuan saling melengkapi .Memahami dan percaya akan Yesus Kristus sebagai Juru Selamat. dan idola .Memahami dan menghayati jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan Yesus Kristus . menghargai dan memperjuangkan hak asasi manusia .Memahami dan menghormati kehidupan .Memiliki sikap saling menghargai .Gereja yang terbuka .Suara hati .Sikap kritis terhadap kemajuan Allah sampai mengorbankan teknologi hidup-Nya .Tritunggal Maha Kudus sebagai sesama manusia yang Gereja diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain .Tugas pokok gereja tepat .Mampu mematuhi suara hati dan . sederajat sahabat.

Kejujuran (Satya) Parisudha.Dialog dengan menerima. Doa dan doa sehari-hari mulai belajar.Doa /salam Om Swastyastu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi .Berperilaku jujur terhadap teman (Tat Twam Asi) sesama dan mahluk lain . Tri Murti.Gereja di tengah kemajemukan menerapkannya dalam hidup bangsa sehari-hari Masyarakat .Menerima ajaran Yesus tentang perdamaian dan keutuhan nilai-nilai keadilan.Subha dan asubha karma jenis ciptaan Tuhan. kejujuran. Veda. SMA/ SMALB/PAKET C. guru di sekolah . sebagai umat Allah kejujuran. SMP/ SMPLB/PAKET B. .Tentang Kitab suci Veda Bali.Hormat dan menghargai sesama .Mantram mantram agama Hindu Paramita. Jenis.Mengenal ajaran Tri Kaya . Kisah perjalanan Orang Suci Hindu ke . kebenaran.Panggilan hidup sebagai gereja (umat Allah) Yesus Kristus . Catur .Memiliki sikap terbuka terhadap umat beragama lain . menghormati dan agama/kepercayaan lain mensyukuri kemajemukan .Meyakini bahwa dirinya harus melaksanakan panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Menjaga kebersihan lingkungan . Atma sebagai sumber . Dharmagita.Menghargai dan toleran terhadap .Dharmagita hidup.Kisah dan perjalanan orang suci Kawitan Bali Aga Hindu ke Bali .Membiasakan pengucapan salam .Atma sebagai sumber hidup 28 . serta . Doa makan .4 Muatan Pendidikan Agama Hindu pada SD/ SDLB/PAKET A.Ajaran Yesus tentang keadilan. sebagai tuntunan hidup Mantram agama Hindu. dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk ciptaan Tuhan .Mengamalkan imannya dengan berperan aktif dalam membangun bangsa dan negara Indonesia 1.Bhakti dan hormat pada orang tua. Tri Mala.Keterlibatan dalam membangun bangsa Indonesia sebagai bangsa dan negara Indonesia anugerah Allah .Ajaran Tri Kaya Parisudha Karma. ciptaan kebenaran.Sebagai anggota Gereja .Lingkungan sekolah dan rumah .Jenis ciptaan Sang Hyang Widhi dalam Ramayana dan Sejarah . Subha-asubha .Mensyukuri panggilan hidupnya . perdamaian dan Gereja keutuhan ciptaan. Tokoh-tokoh teladan .

patut dihormati orang suci Hindu yang ada di .Ajaran Tri Parartha Bhagawadgita.Tari profan dan tari sakral dalam Hindu dan sejarah kegiatan keagamaan perkembangan Hindu di .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Maharsi penerima wahyu dan Tri Parartha.Mengenal ajaran: Tri Parartha.Menjaga kelestarian lingkungan .Ajaran Punarbhawa sebagai Indonesia bagian dari Sraddha . contoh.Berperilaku jujur terhadap Teman-teman di sekolah sesama dan mahluk lain . Subha-asubha Karma.Membiasakan pengucapan salam . .Bhakti dan hormat kepada . sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia 29 .Orang suci agama Hindu yang hari-hari suci keagamaan Hindu. Orang Suci Hindu.Menceriterakan (selayang singkat pandang): tokoh-tokoh dalam Mahabharata.Nama-nama planet dalam tata Maha Rsi penerima Wahyu dan surya Hindu penyusun Weda. Atman sebagai sumber hidup. Kitab Suci Veda.Tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana . Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali. Tri Mala dan Catur Paramita .Sejarah lahirnya kawitan Bali Aga 2 III-IV .Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk .Menunjukkan contoh-contoh terkait ajaran: Tri Kaya Parisudha. Doa makan dan doa sehari-hari . contoh implementasi ajaran .Sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara . Catur Pataka. planet tata .Doa/salam Om Swastyastu.Ajaran Tri Murti . sejarah Bali Aga dan Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali .Menceritakan: tokoh-tokoh Ramayana.Menunjukkan contoh: perayaan . perilaku yang yang harus dihindari tergolong dalam empat jenis dosa. Tokoh-tokoh dalam Mahabharata.Tokoh-tokoh utama dalam profane dan sacral dalam Mahabharata kegiatan agama.Menghargai dan toleran terhadap . Jenisjenis ciptaan Hyang Widhi. Punarbhawa. . guru di sekolah .Menyanyikan contoh gita dan mantram Ruang Lingkup Materi .Hari-hari suci agama Hindu contoh tari profane dan sakral .Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua. tari .Kejujuran (Satya) Suri-Asuri Sampad dalam .. Doa mulai belajar.Ajaran Daiwi dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita surya dalam ajaran Hindu. Tri Murti.Lingkungan sekolah dan rumah . implementasi ajaran penyusun kitab suci Veda Daiwi dan Asuri Sampad. Hari-hari suci .Ajaran Tri Mala dalam kehidupan .Empat jenis dosa (Catur Pataka) wilayahnya.Ajaran Catur Paramitha dalam kehidupan .

.Mengenal dan memahami ajaran Hindu Tri Hita Karana.Ajaran Tri Hita Karana Rna.Meyakini doa/mantram dan .Isi pokok kitab suci Bhagavadgita sebagai Pancama Veda .Mengenal dan Memahami ajaran tentang: Awatara.Menghargai dan toleran terhadap bangun pagi.Moksha dalam ajaran agama . Tri . .Salam Parama santih Om santih .Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om . Pembagian Kanda dalam . perilaku yang harus dihindari Perkembangan kehidupan agama . Doa .Konsepsi Avatara.Mengenal ajaran Moksa dan .Doa /salam Om Swastyastu. mantram Bhatara dalam agama Hindu dan sloka. ajaran Sad Atatayi.Ajaran Catur Guru Panca Sradha.Konsep ketuhanan dalam agama Ramayana Hindu .Menjaga kelestarian lingkungan Kejujuran (Satya) rumah maupun sekolah . Doa VII-VIII pengucapan salam mulai belajar.Tempat-tempat suci dalam Bhagawadgita agama Hindu . Sad .Doa salam Om Swastyastu.Hormat kepada Teman-teman di . . Catur Itihasa Guru. Deva. isi pokok ajaran .Menunjukkan contoh tandaAjaran Panca Sraddha sebagai tanda kehidupan orang yang penguat keyakinan telah mencapai moksa . Dewa.Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua. tentang sebagai bagian dari Sraddha Ketuhanan Hindu.Berperilaku jujur terhadap sekolah sesama dan mahluk lain Lingkungan sekolah dan rumah . Atman sebagai sumber penyelamat manusia hidup. dan ajaran Karmaphala. Kodifikasi Weda.Mempraktekan teknis pembacaan Mantram dan Sloka . guru di sekolah . Yadnya.Menghargai dan toleran terhadap santih Santih Om sesama manusia dan mahluk . Doa mulai belajar. Sad Ripu.Ajaran Sad Atatayi sebagai Ramayana.Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua.Mantram dan Sloka veda sebagai dasar. Bhatara. Catur Guru. Doa memulai kegiatan sesama manusia dan mahluk .Lingkungan sekolah dan rumah . Doa makan . Kejujuran (Satya) . Tri Guna sebagai sifat . Tri Rna. Doa makan.Kitab Suci Veda sebagai sumber Kitab Suci Weda sebagai sumber hukum Hindu hukum .Menjaga kelestarian lingkungan .Ajaran Sapta Timira sebagai Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya.Membiasakan pelafalan doa/mantram dan pengucapan salam Ruang Lingkup Materi 4 .Berperilaku jujur terhadap .Ajaran Sad Ripu sebagai perilaku Ripu yang patut dihindari . Panca Maha Bhuta perbuatan yang harus dihindari sebagai 5 unsur Alam Semesta. Sri Rama dalam .Ajaran Karmaphala Tattva Sapta Timira.Menyebutkan contoh praktek Ajaran Tat Twam Asi dalam cerita ajaran: Tri Hita Karana.Hormat kepada teman-teman di rumah dan sekolah serta sekolah lingkungan secara umum .Ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir . guru di sekolah .Veda dan batang tubuh Veda 30 . Tat Twam Asi. Tat Twan Asi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi .Ajaran Yajñā dan kualitas Yajñā Hindu di Asia.

.Menjaga kelestarian lingkungan .Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om .Pembagian Kanda dalam Ramayana .Kejujuran (Satya) .Nitya Yadnya dan Naimitika . Nitya Yadnya dan sebagai ajaran Susila Naimitika Yadnya. Panca Yama-Panca Niyama .Meyakini doa/mantram dan IX pengucapan salam mulai belajar.Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta .Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan.Menyajikan contoh-contoh . Dasa Widhi sebagai Asta Aiswarya Mala.Asta Iswarya .Bhisma dalam Mahabharata . Sapta Timira . kepemimpinan .Panca Yama dan Nyama Bratha Brata.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 . Bhisma dihindari dalam kehidupan dalam Mahabharata.Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua.Makna inisiasi (Samskara) dalam dalam Hindu jenjang kehidupan manusia . .Sad Ripu sebagai aspek diri yang kehidupan agama Hindu di Asia harus dihindari .Ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā .Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum . contoh praktek .Isi Parwa dalam kitab . Inisiasi (Penyucian diri) dalam Hindu. Doa makan.Menumbuhkan/membangun .Ajaran Nitya Karma dan Kepemimpinan dalam ajaran Naimitika Karma dalam Hindu kehidupan .Doa/salam Om Swastyastu.Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan 31 . isi parwa .Menceritrakan perkembangan .Berperilaku jujur terhadap .Kemahakuasaan Sang Hyang tentang: Asta Iswarya.Mengenal dan memahami ajaran .Perkembangan agama Hindu di Asia . Doa memulai salam kegiatan.Ajaran Kepemimpinan dalam sebagai bukti Asta Iswarya agama Hindu .Menunjukkan contoh-contoh kehidupan pelaksanaan Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya. Doa makan. Doa memohon .Atman sebagai sumber hidup .Menghargai dan toleran terhadap kegiatan sesama manusia dan mahluk .Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta . Doa memulai . Doa X-XI kepercayaan terhadap mulai belajar.Doa/salam Om Swastyastu.Menunjukkan contoh-contoh: Mahabharata pelaksanaan Nitya Yadnya dan Naimitika Yadnya.Perilaku Dasa Mala yang harus dalam Mahabharata.Tri Guna sebagai sifat dasar . Doa bangun pagi. guru di sekolah .Sri Rama dalam Ramayana .Menceritrakan tentang peran Yadnya Bhisma dalam Mahabharata . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi. Doa .Sifat-sifat Tri Guna dalam diri ajaran Sad Ripu.

Pengertian dan pelaksanaan Yoga .Ajaran Upaveda sebagai Padewasan (wariga).Bhakti dan hormat pada orang tua.Berperilaku jujur terhadap sesama dan mahluk lain Ruang Lingkup Materi 6 XII .Hakikat ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari . Grihastha berikut . santun dan cinta damai.Menyajikan contoh dalam berhubungan dengan Sang kehidupan tentang implementasi Hyang Widhi ajaran: Catur Marga. peduli. dalam kehidupan umat Hindu Wibhuti Marga. Ramayana ajaran Upaweda.Kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu .Hakikat padewasan (wariga) ajaran Yoga.Memahami dan Menghayati .Bhakti dan hormat pada orang . guru di sekolah .perilaku gotong royong dan Wiwaha Hindu kerjasama.Hakikat dan nilai-nilai Yajňa ajaran tentang: Yadnya dalam yang terkandung dalam kitab Ramayana dan Mahabharata. Doa makan.Mempraktekkan ajaran Yoga menurut Sastra Hindu Asanas . Prawerti . .Kejujuran (Satya) . ajaran .Menumbuhkan/ membangun .Doa/salam Om Swastyastu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Ajaran Wibuthi Marga dalam dan Niwerti kehidupan .Hakikat dan nilai-nilai Yajňa .Grhastha Asrama dan Wiwaha Asrama dan prinsip2 wiwaha Samskara samskara . serta berinteraksi Secara efektif dengan .Ajaran Catur Marga sebagai jalan . Catur Purushartha.Berperilaku jujur terhadap tua. Doa memulai salam kegiatan.Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta .Nilai-nilai ajaran Niwerti dan Prawerti Marga dalam kehidupan .Memberi analisis tentang menjalankan ajaran Catur Warna berbagai penyimpangan sesuai sastra Hindu implementasi ajaran Grhastha . guru di sekolah sesama dan mahluk lain 32 .Ajaran Catur Asrama Prawerti dan Niwerti.Menjaga kelestarian lingkungan . tuntunan hidup Catur Asrama.Menyajikan contoh-contoh riil yang terkandung dalam kitab implementasi yadnya dalam Mahabharata Ramayana dan Mahabharata . hakikat . untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha . Catur Warna.Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan .Ajaran Darsana dalam agama Manawadharmasastra sebagai Hindu kitab hukum Hindu. Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi. . Darsana.Perilaku bertanggung jawab. Catur Marga.Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan .Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum . Doa memohon . Doa kepercayaan terhadap mulai belajar.

binatang. kitab suci.Melatih mengembangkan batin .Meneladani sifat.5 Muatan Pendidikan Agama Buddha pada SD/ SDLB/PAKET A.Menjaga kelestarian lingkungan rumah dan sekolah serta lingkungan secara umum Ruang Lingkup Materi . kehidupan Meditasi (Samadhi) Pangeran Siddharta pada masa . SMP/ SMPLB/PAKET B.Lingkungan sekolah dan rumah .Masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 33 .Kasih sayang.Mengenal aturan dalam keluarga.Memiliki keyakinan terhadap Keyakinan (Saddha) Tuhan Yang Maha Esa.Macam-macam peraturan untuk hening sebelum belajar . hari raya agama Buddha dan Guru Agung agama Buddha Kitab Suci Tripitaka .Ajaran Nawa Widha Bhakti masuknya agama Hindu ke . . implementasi ajaran Nawa Widha . peduli dan . Nawa Wida Bhakti. peduli dan bertanggung jawab sesuai Bhakti dengan Ajaran Dasa Nyama Bratha . .Sumber-sumber Hukum Hindu Tri Purusha.Kejujuran (Satya) .Ajaran Moksha dalam Susastra ajaran tentang: Moksha.Ajaran Tri Purusha Indonesia .Belajar Hening Sebelum Belajar kepada sesama. kejujuran. Tantra dan .Memahami dan menghayati .Sikap disiplin.Teman-teman di sekolah .Menunjukkan contoh tentang bertanggung jawab sesuai perilaku disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dengan Ajaran Dasa Yama Bratha Dasa Niyama Bratha.Meyakini adanya Tuhan dan Bodidhisattva .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . dan masyarakat Perilaku/moral (Sila) .Memberi analisis terhadap Mantra perkembangan sejarah .Kitab Suci agama Buddha sekolah.Sikap disiplin. SMA/ SMALB/PAKET C.Penghormatan dan simbol-simbol rohaniwan. teori-teori masuknya Mantra.Identitas agama Buddha .Kebudayaan Prasejarah dan Niyama Bratha. agama Hindu di Indonesia Astangga Yoga .Kelahiran Siddharta .Contoh-contoh perbuatan disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dan Niyama Bratha 1. dan persahabatan .Ajaran Yantra.Pengembangan Cinta kasih kelahiran dan masa kanak-kanak (metta bhavana) dalam mewujudkan toleransi . sikap. dan Sejarah lingkungan sekitar . . dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . . Triratna. Weda Veda sebagai sumber hukum Hindu. Yantra-TantraSejarah. kepribadian.Mengenal tempat ibadah. Ajaran Disiplin dalam Susastra Veda dalam Dasa Yama dan Dasa .

Keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna . Hilang” dan ”Orang yang Luka Terkena .Meneladani tokoh cerita dalam kitab suci Tripitaka tentang kisah .Mengenal Candi-candi agama .Kewajiban anak terhadap orang Buddhis tua dan guru .Mengenal dan menghayati makna Keyakinan (Saddha) hari raya dan puja dalam agama .Mempraktikkan latihan Pancasila .Hari raya agama Buddha Buddha .Kisah “Rumah Terbakar. kehidupan Pangeran Siddharta pada masa bertapa dan keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna 4 .Empat peristiwa dan pelepasan agung agung .Berdana Meditasi (Samadhi) .Mengidentifikasikan kitab suci Tripitaka. tempat ibadah.Mengenal kewajiban anak Perilaku/moral (Sila) terhadap orang tua dan guru .Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Perilaku/moral (Sila) . masa berumah tangga.Meneladani sifat.Memahami tujuan akhir dan . .Meditasi pernafasan dan cinta kasih Sejarah . Sejarah kepribadian. dan lambang-lambang agama Buddha 34 Keyakinan (Saddha) . dan Kitab Suci Tripitaka lambang-lambang agama Buddha .Puja.Hukum karma dan kelahiran yang berperilaku untuk kembali mencapai tujuan akhir umat . pada masa bersekolah. perumpamaan “Rumah Terbakar. tempatVII-VIII tempat suci. sikap.Memiliki kemampuan memahami Keyakinan (Saddha) dan dan meyakini hukum kebenaran Kebijaksanaan (Panna) .Tujuan akhir umat Buddha Buddha Kitab Suci Tripitaka . Pangeran Siddharta . kepribadian.Tripitaka.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 2 III-IV Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Masa bersekolah. sikap.Hukum Kebenaran menyajikan fakta contoh orang . masa remaja.Kisah “Kembalinya Anak yang “Kembalinya Anak yang Hilang”.Pancasila Buddhis . dengan cara berdana yang baik dan benar .Memiliki kemampuan dasar untuk menerapkan nilai-nilai kepedulian sosial.Meneladani sifat. tempat-tempat suci dan dharmayatra .Candi-candi agama Buddha di Buddha di Indonesia Indonesia .Kisah ”Orang yang Luka Terkena Panah Beracun” Panah Beracun” .Mendeskripsikan Puja.Puja bakti .Masa bertapa . dan dharmayatra . tempat ibadah.Kriteria agama Buddha dan umat Buddha .Melatih pengembangan batin dengan melaksanakan meditasi cinta kasih dan pernafasan dalam kehidupan sehari-hari . masa dan masa berumah tangga remaja. Pangeran Siddharta empat peristiwa dan pelepasan .

Peristiwa Buddha Parinibbana . zaman penjajahan dan kemerdekaan .Hukum tertib kosmis (niyama) dan tertib kosmis (niyama) .Mendeskripsikan Peristiwa Sejarah Buddha Parinibbana .Mendeskripsikan berbagai Perlindungan fenomena kehidupan sesuai .Melaksanakan pengembangan memelihara perdamaian ketenangan batin dalam Meditasi (Samadhi) kehidupan sehari-hari .Penegakan hak asasi manusia perdamaian.Merumuskan puja terkait dengan .Puja dan doa budaya .Memahami aspek dan prinsipPerilaku/moral (Sila) prinsip sila .Sejarah penulisan Tripitaka .Sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno. melaksanakan Perilaku/moral (Sila) Pancasila Buddhis dan .Agama.Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Pancadhamma .Menghargai jasa para pejuang minggu setelah Petapa Gotama dhamma mencapai Penerangan Sempurna Sejarah dan pemutaran roda dhamma . Tujuan Hidup.Peranan agama untuk .Pengembangan ketenangan batin .Tujuh minggu setelah Petapa .Meditasi pandangan terang 35 .Hukum Kebenaran .Agama Buddha dan IPTEK proses kerja hukum kebenaran .Mendeskripsikan alam semesta dan alam kehidupan . Sriwijaya. hak asasi manusia dan kesetaraan gender dan kesetaraan gender .Menceriterakan sejarah pendukung Buddha penyiaran agama Buddha di Indonesia .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 .Mendeskripsikan peristiwa tujuh .Merumuskan peranan agama Keyakinan (Saddha) X-XI dalam kehidupan sehari-hari .Mendeskripsikan.Mendeskripsikan dan mempraktikkan meditasi pandangan terang Keyakinan (Saddha) . dan .Menceriterakan para siswa Gotama mencapai Penerangan utama dan para pendukung Sempurna dan pemutaran roda Buddha dhamma .Aspek-aspek dan klasifikasi sila .Alam semesta dan alam kehidupan Perilaku/moral (Sila) .Mendeskripsikan sejarah dan Kitab Suci Tripitaka penulisan kitab suci Tripitaka .Masalah sosial dalam agama Buddha Meditasi (Samadhi) .Mendeskripsikan peranan agama Perilaku/moral (Sila) IX Buddha dalam memelihara .Prinsip-prinsip normatif dan kriteria baik dan buruk perbuatan 6 XII .Menganalisis masalah-masalah sosial ditinjau dari agama Buddha .Siswa utama dan para .

Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao yakni Huang Arti keluarga . nabi dan leluhur .Menyebutkan jadwal sembahyang dan berdoa kepada .Keluarga bahagia .Masa kecil Nabi Kongzi . nabi.Mengenal konsep Tian dalam agama Khonghucu Ruang Lingkup Materi Keimanan .Tata cara sembahyang dan tugas dan kewajiban masingberdoa masing anggota keluarga .Tanda-tanda kelahiran Nabi sembahyang dan berdoa Kongzi .Mengetahui tingkatan cara menghormat Keimanan Orang tua sebagai wali anak yang . .Macam-macam cara menghormat 36 .Meyakini Nabi Kongzi sebagai keluarga) manusia pilihan dan meyakini tanda-tanda gaib menjelang .Sifat Tuhan sebagai pencipta.Susunan dan rangkaian kata.Menyebutkan perlengkapan . dan leluhur .Tujuan sembahyang dan berdoa .Menceritakan riwayat dan keluarga Nabi Kongzi serta .Semangat belajar Nabi Kongzi .Memahami bahwa manusia Tata Ibadah diciptakan Tian melalui kedua .Menjelaskan sikap dalam berdoa (sikap Ba De) serta makna . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi .Keluarga Nabi Kongzi Tuhan.Istilah penyebutan nama Tuhan .Makna menghormat .Istilah penyebutan (panggilan) kelahiran Nabi Kongzi (Gan kepada anggota keluarga yang Sheng) bertalian saudara Tata Ibadah .Memahami makna keluarga inti.Sikap Ba De dalam berdoa orang tua .Membantu pekerjaan rumah sebagai wujud berbakti Perilaku Junzi .6 Muatan Pendidikan Agama Khonghucu pada SD/SDLB/PAKET A.Keluarga inti Xiang. Kong Rong dan Sima Kuang .Hormat dan patuh kepada orang penggunaannya tua . pemelihara dan (rajin belajar. sikap hormat pelurus kepada Tian) Sejarah Suci Riwayat kelahiran Nabi Kongzi .Memahami hubungan kata dalam doa persaudaraan dengan keluarga Tata Ibadah besar ayah dan ibu . SMA/ SMALB/PAKET C.Karakter huruf Tian .Mengetahui fungsi dan macamditunjuk Tuhan macam dupa (xiang) dan cara .Saat-saat sembahyang kepada Tuhan.Hubungan persaudaraan (sanak .Jasa orangtua sembahyang di altar leluhur Perilaku Junzi .Hak dan kewajiban anggota keluarga . keteladanan nabi semasa kecil pengatur.1.Penghormatan kepada leluhur . SMP/SMPLB/PAKET B.Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhannya sendiri .

Zheng Zi) dan keteladanannya . membungkuk (Ju Gong).menggunakan dupa (xiang) Tata Ibadah .Poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) . dan leluhur Tata Ibadah .Lagu-lagu rohani Sejarah Suci .Mengenal perlengkapan yang ada pada altar di Litang/Miao/Kelenteng . nabi. membungkuk (Ju Gong).Bakti Huang Xiang .Mengetahui kisah keteladanan dan prinsip-prinsip moral yang ditegakkan kembali oleh Mengzi tentang Watak Sejati . dan berlutut (Gui) .Tingkatan menghormat dan pengulangannya .Tiga kesukaan yang membawa faedah .Menyebutkan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan yang membawa celaka .Keteladanan Nabi Kongzi . sang pahlawan .Kong Rong suka mengalah . dan berlutut (Gui) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 2 III-IV .Makna delapan ajaran keimanan bagi umat .Riwayat hidup Nabi Kongzi .kecil kehidupan Mengzi .Tiga kesukaan yang membawa celaka Perilaku Junzi .Tata cara menancapkan dan .Perlengkapan sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi .Pandangan tentang sifat dasar .Riwayat hidup Mengzi .Tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Mengenal murid utama Nabi Kongzi (Yan Hui. Zi Gong.Macam-macam sembahyang kepada leluhur .Lagu-lagu rohani terkait dengan penghormatan kepada Tuhan.Menyebutkan bagian-bagian 37 . Zi Lu.Jenis dan macam-macam dupa (xiang) .Yue Fei.Menceritakan riwayat dan keteladanan Nabi Kongzi .Kecerdasan Sima Guang Tata Ibadah .Bentuk altar (meja abu) leluhur .Peragaan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Makna dupa (xiang) .Menyebutkan poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) .Hikmah dan nilai keteladanan masa .

Bagian kitab Si Shu dan Wujing . Susila. Rendah Hati.Murid-murid terpandai ditemukannya .Pengembaraan Nabi Kongzi .Kisah-kisah kebijaksanaan para .Mengetahui riwayat keteladanan murid Nabi Kongzi Raja Tang Yao dan Raja Yu Shun Tata Ibadah sebagai peletak dasar Ru Jiao .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kitab suci yang pokok (Sishu) dan (watak sejati) manusia yang mendasari (Wujing) . Dapat dipercaya.Menjelaskan pentingnya sikap Ba De (Delapan Kebajikan: Bakti.Makna peribadahan perayaan hari raya agama Khonghucu .Menceritakan riwayat Nabi Perilaku Junzi Kongzi sebagai Mu Duo Tian . Suci Hati dan Tahu malu) Perilaku Junzi .Para nabi penerima wahyu Tian .Perlengkapan pada altar di Litang/Kelenteng/Miao .Nabi dan raja suci purba .Murid-murid angkatan tua dan angkatan muda dan raja suci penerima wahyu Tian dan karya-karya yang .Penerapan kesukaan yang membawa faedah .Karya-karya yang ditemukan oleh para nabi Perilaku Junzi .Makna sikap delapan kebajikan (Ba De) .Bentuk visual kitab suci (Si Shu dan Wujing) .Kebiasaan melakukan ibadah/sembahyang .Nabi Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo Sejarah Suci .Garis besar isi kitab Si Shu dan Wujing Perilaku Junzi .Cita-cita Nabi Kongzi .Sikap Ba De dalam berdoa dan atau agama Khonghucu bersembahyang .Penerapan sikap delapan kebajikan (Ba De) Sejarah Suci .Kesukaan-kesukaan yang membawa faedah dan yang membawa celaka .Jumlah murid Nabi Kongzi . Menjunjung kebenaran.Menceritakan kisah nabi purba .Lagu-lagu rohani Kitab Suci .Poin-poin delapan kebajikan (Ba De) .Semangat belajar Nabi Kongzi . Tengah.Kearifan Raja Yao 38 .

Pengabdian Jie Zhi tui dan Leluhur (Qing Ming.Menjelaskan konsep Tiga Dasar .Mengidentifikasi berbagai Khonghucu perlengkapan sembahyang di . Dong Zhongshu dan Zhu dalam membesarkan dan mendidik anak Xi serta sumbangsih pemikirannya Sejarah Suci Kesetiaan dan sikap menjunjung .Persiapan kebaktian Lun) . DI.Melestarikan alam sekitar di Indonesia (menjaga lingkungan) . Dongzhi. Di.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Kesetiaan Qu Yuan persembahyangan kepada Tian . ibu Ou yang Xiu. Lima .Kerendahan hati Raja Shun . Zhong Qiu .Menyebutkan ayat-ayat suci tentang belajar dan menjelaskan kebaktian . ibu Ouyang Xiu.Makna hari raya dan kebaktian di Litang persembahyangan umat .Pelaksanaan hari raya dan Kenyataan (SAN CAI)Tian.Hubungan dan keterkaitan organisasi Majelis Tinggi Agama antara Tian.Urutan pelaksanaan kebaktian yang mendasari (Wujing) Tata Ibadah .Perjuangan tiga ibunda agung . Ren Khonghucu Indonesia (MATAKIN) .Petugas kebaktian .Kebijaksanaan tiga ibunda agung (ibu Mengzi.Konsep San Cai (tiga dasar Khonghucu di Indonesia sampai kenyataan) dengan sejarah perkembangan .Wu Chang/lima mutiara maupun pengakuan iman yang kebajikan pokok umat Khonghucu (Cheng 39 . Duan Confucianism Yang. lima mutiara Tata Ibadah kebajikan/Wu Chang.Si Wu/empat pantangan iman berdasarkan karakter huruf . ibu Yue Fei) Yue Fei) .Fungsi piranti-piranti pada altar pentingnya mengamalkan ilmu kebaktian yang dipelajari .Keuletan Raja Da Yu .Menjelaskan keimanan dalam Perilaku Junzi agama Khonghucu baik dari arti .Menyebutkan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu) dan .Menjelaskan hari kebenaran Guan Yu raya/sembahyang agama Khonghucu dan nilai-nilai .Susunan peralatan (piranti) pada . Ren persembahyangan umat .Menjelaskan sejarah altar kebaktian perkembangan agama Khonghucu di Indonesia sejak Keimanan lahirnya organisasi/kelembagaan . hari .Hari-raya dan persembahyangan altar kebaktian umat Khonghucu .Peralatan (piranti) pada altar .Menceritakan kisah Perilaku Junzi kebijaksanaan tiga ibunda agung .Lagu-lagu rohani agama Khonghucu (empat pantangan/Si Wu.Fungsi dan makna kebaktian Hubungan Kemasyarakatan/Wu . ibu (ibu Mengzi.Mengenal tokoh-tokoh Rujiao Guan Yu.Pemikiran Dong Zhongshu dan persaudaraan.Menjelaskan dasar-dasar ajaran Khonghucu . Jing Tian Gong. Tahun Baru Zhu Xi Tokoh Besar Neo Kongzi-li.Menjelaskan urutan pelaksanaan Tata Ibadah .

Menjelaskan peran dan fungsi seorang rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Ruang Lingkup Materi .Kemampuan menjelaskan VII-VIII definisi. lima mutiara kebajikan/Wu Chang.Karakter huruf iman .Istilah asli agama Khonghucu menerapkan keimanan yang .Organisasi MATAKIN . dan tujuan pengajaran agama .Fungsi dan tujuan pengajaran agama .Kemampuan Menyebutkan dan menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan.Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Tata Ibadah .Empat pantangan/Si Wu.Kitab suci .Awal mula masuknya agama tempat ibadah umat Khonghucu Khonghucu di Indonesia 40 .Pendidikan agama di sekolah .Semangat belajar Sejarah Suci .Kemampuan mengenal tempat. makna. fungsi.Wu Lun/lima hubungan kemasyarakatan .Komunitas agama Khonghucu 4 .Lagu-lagu rohani . agama Khonghucu di Indonesia ..Pengakuan iman yang pokok Tata Ibadah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Xin Zhi Zhi) .Definisi agama .Kemampuan memahami dan . lima hubungan .Fungsi pelayanan dan pengembangan umat .Organisasi agama Khonghucu .Kemampuan menjelaskan dan Sejarah Suci memahami maksud perjalanan Pandangan beragam tentang Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian agama Khonghucu .Bagian kitab Si Shu (kitab yang pokok) .Peran seorang rohaniwan terhadap pengembangan ajaran .Arti iman .Metodologi belajar .Perkembangan agama Khonghucu di era Reformasi Keimanan .Penerapan ajaran .Ayat suci tentang belajar .Sejarah masuknya agama Khonghucu di Indonesia Perkembangan .Nabi besar penyempurna ajaran pokok (Chen Xin Zhi Zhi) Ru Jiao .Bagian kitab Wujing (kitab yang mendasari) Kitab Suci .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Pengakuan agama Khonghucu secara yuridis - Agama Khonghucu di era reformasi Sejarah Suci - Pengertian Mu Duo - Kongzi sebagai Mu Duo - Pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir kehidupan Nabi Kongzi Keimanan - Pengakuan iman yang pokok - Delapan ajaran iman

- Kemampuan memahami dan menerapkan pentingnya sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana, dan suka mengalah - Kemampuan menyebutkan dan menjelaskan makna Kebajikan (De) - Kemampuan menjelaskan dan melakukan tata cara bersalam dan menghormat

- Kemampuan menjelaskan secara Tata Ibadah garis besar bagian kitab Si Shu - Tempat ibadah umat Khonghucu dan kitab Xiao Jing - Rumah ibadah kebaktian - Kemampuan mengenal dupa - Ciri khas kelenteng agama (Xiang) dan Meja Abu (altar) Khonghucu Leluhur - Shen Ming dalam agama - Kemampuan mengenal dan Khonghucu melaksanakan upacara - Nilai-nilai utama kelenteng sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi - Kemampuan memahami dan - Dampak kecanggihan teknologi menerapkan karakter dan Pendidikan Budi Pekerti perilaku Junzi - Hati-hati dan sungguh-sungguh - Kemampuan memahami dan - Rendah hati melaksanakan Pokok-pokok - Sederhana dan suka mengalah ajaran moral Perilaku Junzi - Makna kebajikan - Benih-benih kebajikan di dalam diri manusia - Makna delapan kebajikan (Ba De) - Makna lima kebajikan (Wu Cang) Tata Ibadah - Tata bersalam - Menghormat dengan merangkapkan tangan (Gui) - Menghormat dengan berlutut - Menghormat dengan membungkukkan badan (Ju Gong) Kitab Suci - Makna kitab suci - Kitab suci yang pokok (Si Shu) - Kitab bakti (Xiao Jing) Tata Ibadah - Makna dan fungsi dupa - Macam-macam dupa 41

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Ketentuan jumlah penggunaan dan cara menancapkan dupa - Meja abu (altar) leluhur Tata Ibadah - Dasar iman sembahyang kepada leluhur - Saat-saat sembahyang kepada leluhur - Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu - Sembahyang Qing Ming Perilaku Junzi - Arti dan makna Junzi - Prinsip utama Junzi Perilaku Junzi - Semangat belajar - Menegakkan jasa - Mengerti orang lain (Zhi Ren) - Hati-hati/cermat Berpikir - Membenci kepalsuan 4a - Kemampuan memahami penting Perilaku Junzi nya pembinaan diri sebagai - Makna pentingnya pembinaan kewajiban pokok diri - Kemampuan memahami Xiao - Pembinaan diri kewajiban pokok sebagai pokok kebajikan setiap orang - Kemampuan mengenal dan - Tahap-tahap pembinaan diri melaksanakan upacara - Makna dan arti kata Xiao sembahyang kepada Tian - Bakti kepada orang tua - Kemampuan mengenal - Awal dan akhir laku bakti rohaniwan agama Khonghucu - Macam-macam laku bakti - Kemampuan mengenal macamTata Ibadah macam upacara Liyuan - Lagu-lagu rohani - Kemampuan memahami makna, - Sembahyang pagi dan sore manfaat, dan melaksanakan - Sembahyang Duan Yang kebaktian - Tugas dan fungsi rohaniwan - Tingkatan rohaniwan - Makna dan macam-macam upacara Li Yuan - Tata cara pelaksanaan upacara Li Yuan - Makna dan fungsi kebaktian - Petugas kebaktian - Perlengkapan kebaktian - Kemampuan memahami Keimanan X-XI kebesaran dan kekuasaan Tian - Penyebutan nama Tuhan atas hidup dan kehidupan di - Sifat-sifat kebajikan Tuhan dunia ini - Jalan Suci dan Hukum Suci IX 42

5

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Kemampuan memahami hakikat Tuhan dan sifat dasar manusia - Kehendak bebas - Kemampuan memahami hakikat - Prinsip hukum alam dan makna ibadah - Menentukan kualitas hidup - Kemampuan memahami makna Perilaku Junzi dan mempraktikkan - Konsep dasar Yin Yang persembahyangan kepada Tian - Manusia makhluk termulia - Kemampuan menjelaskan karya - Sifat dasar manusia dan nilai keteladanan para nabi - Mengapa manusia berbuat jahat dan raja suci Tata Ibadah - Kemampuan menjelaskan - Lagu-lagu rohani sejarah masuknya agama - Hakikat dan makna ibadah Khonghucu, perkembangan, dan eksistensi agama Khonghucu di - Pokok-pokok peribadahan umat Khonghucu Indonesia - Ji Si (sembahyang) - Kemampuan mengenal tempat - Gong Jing (hormat - sujud) ibadah umat Khonghucu - Qi Dao syukur-harap - Kemampuan memahami makna perbedaan, dan mengembangkan - Mo Shi (diam memahami) Tata Ibadah sikap toleransi dan kerukunan - Macam-macam sembahyang - Kemampuan memahami kepada tuhan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok setiap manusia - Sembahyang Jin Tian Gong, Duan Yang, Zhong Qiu, dan Dong - Kemampuan memahami dan Zhi mengamalkan Xiao (laku bakti) Sejarah Suci sebagai pokok kebajikan - Wahyu He Tu, Wahyu Liu Tu, - Kemampuan menjelaskan dan Wahyu Luo Shu, Wahyu Dan melakukan upacara Shu, Wahyu Yu Shu (sembahyang) kepada para Suci Sejarah Suci (Shen Ming) - Istilah asli agama Khonghucu - Kemampuan memahami Nabi - Nabi besar penyempurna Ru Jiao Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo - Agama Khonghucu di Indonesia - Kemampuan menjelaskan dan - Agama Khonghucu di era menerapkan prinsip-prinsip Reformasi moral yang diajarkan Mengzi Tata Ibadah - Kemampuan memahami dan - Tempat-tempat ibadah umat melakukan upacara-upacara Khonghucu persembahyangan kepada - Sejarah makna dan fungsi leluhur kelenteng - Kemampuan menjelaskan makna - Macam dan jenis kelenteng Cinta kasih dan kebenaran serta - Tradisi-tradisi dalam kelenteng mempraktikkannya Perilaku Junzi - Melaksanakan upacara - Filosofi Yin -Yang sembahyang kepada para suci - Perbedaan yang mendasari (Shenming) di kelenteng - Naluri menolak perbedaan - Merumuskan sikap dan tindakan - Toleransi yang harus dilakukan untuk - Toleransi Dalam Perbedaan mengembangkan agama - Kerukunan Dalam Perbedaan Khonghucu ke depan - Menceritakan pengalaman 43 Perilaku Junzi

Prinsip-prinsip Moralitas .Proses pembinaan diri Perilaku Junzi .Abad kelahiran Nabi Kongzi .Xiao sebagai pokok kebajikan .Sembahyang Zhong Yuan Perilaku Junzi .Bakti kepada orang tua .Kiprah Nabi Kongzi di Negeri Lu .Saat-saat sembahyang kepada leluhur .Simbol suci Nabi Kongzi .Mempraktikkan perbuatan menolong orang sebagai bentuk ibadah nyata .Mempraktekkan perilaku cinta .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi spiritual akan kebesaran dan kekuasaan Tian .Nenek moyang Nabi Kongzi .Mempraktikkan latihan pernafasan untuk menjaga kesehatan badan dan rohani (Jing Zhuo) Ruang Lingkup Materi .Sembahyang Qing Ming .Ayat suci tentang ren .Sembahyang hari wafat leluhur (Zu Ji) .Makna dan arti kata Xiao .Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian .Makna cinta kasih .Pembinaan Diri Kewajiban Pokok Setiap manusia .Akhir kehidupan Nabi Kongzi Perilaku Junzi .Nama gelar Nabi Kongzi .Cara mengajar Tata Ibadah .Kehidupan profesional Mengzi .Makna pentingnya Pembinaan diri .Dasar iman sembahyang kepada leluhur .Bakti sosial pada hari persaudaraan Sejarah Suci .Pengamalan sikap cinta Kkasih .Akhir laku bakti kasih dan kebenaran yang Tata Ibadah bermanfaat mempererat Sembahyang Jing He Ping persaudaraan dan persahabatan .Hari persaudaraan .Tata cara sembahyang Jing He Ping .Sembahyang menjelang penutupan tahun (Chu Xi) .Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu .Masa awal kehidupan Mengzi .Ren berdasarkan terminologi karakter huruf .Arti Yi berdasarkan karakter 44 .

Kemampuan memahami pentingnya pendidikan dan belajar dalam menggenapi kodrat suci kemanusiaan .Melaksanakan ajaran Zhongshu (tepa selira) dalam kehidupan nyata .Definisi Zhong (tengah) tengah sempurna .Jalan suci sulit terlaksana .Budaya dan tradisi yang mengikuti Tahun Baru Kongzi-li .Metodologi belajar .Kemampuan memahami dan menerapkan sikap dan karakter Junzi .Melaksanakan hidup Tengah Sempurna dalam kehidupan nyata (Zhong Yung) .Penentuan jatuhnya Tahun Baru Kongzi-li .Lagu-lagu rohani .Sejarah perkembangan Kitab Suci agama Khonghucu .Konsep dasar belajar dan penerapannya .Tujuan Belajar .Wu Jing Kitab yang Mendasari Perilaku Junzi .Misi utama ajaran khonghucu Tata Ibadah .Penentuan awal Tahun Kalender Kongzi-li .Yi sebagai jalan (selamat) bagi manusia .Tahun Baru Kongzi-li Di Indonesia Perilaku Junzi .Yi.Menunjukkan sikap orang yang suka belajar .Karakteristik huruf Shu dan pengamalan sikap dan laku tepa selira (Shu) Perilaku Junzi .Kemampuan menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) dan kaitannya dengan tradisi dan budaya .Kemampuan menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) .Makna Tahun Baru Kongzi-li . pribadi Junzi 6 XII .Mengenal sistem penanggalan .Benih kebenaran .Belajar sebagai proses pembinaan diri .Arti dan makna Junzi. dalam hidup keduniawian .Makna Kitab Suci .Belajar berarti praktik Perilaku Junzi .Kemampuan memahami makna dan menjalankan sikap hidup Tengah Sempurna .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memahami makna Junzi sebagai cita-cita umat agama Khonghucu menjadi orang suci dan bijak 45 .Peredaran empat musim .Berpegang teguh pada kebenaran Kitab Suci . prinsip utama Junzi.Kemampuan memahami makna dan penerapan sikap Zhong Shu (Satya dan tepa selira) .Karakteristik dan pelaksanaan sikap huruf Zhong .Si Shu Kitab Yang Pokok .Rasa tidak suka itu benih kebenaran .Menjelaskan makna Tahun Baru Kongzi-li dari ajaran agama Khonghucu .

Hak. dan kultural masyarakat .Menunjukkan sikap sebagai . dan tanggung jawab warganegara .Bentuk dan tujuan keberagaman kehidupan di norma/kaidah dalam masyarakat lingkungan rumah dan sekolah . semangat ke46 .Makna keberagaman personal. sekolah dan sosial. dan kebhinnekatunggalika-an sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila .Kandungan moral Pancasila 1 I-II mahluk ciptaan Tuhan Yang dalam Lambang Negara Maha Esa dalam konteks . Pancasila di rumah.Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman sebagai mahluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. hak dan kewajibannya. manfaat Bhinneka Tunggal Ika.Melaksanakan kerjasama dengan teman dalam kebersamaan dan keberagaman di lingkungan rumah.Memahami makna simbol-simbol . dan simbolsimbol Pancasila di rumah dan sekolah .Persatuan dan kesatuan . kewajiban. makna hak. kewajiban dan tanggung jawab.Melaksanakan tata tertib dalam konteks beragam teman di keluarga dan sekolah sesuai Pancasila 2 III-IV . patuh terhadap tata tertib dan aturan.2.Keanekaragaman sosial dan budaya dan pentingnya kebersamaan . sekolah.Persatuan dan kesatuan bangsa .Hak.Menjelaskan nilai dan moral Pancasila.Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas karakteristik individu.Moralitas terpuji dalam kehidupan sehari-hari . Muatan Pendidikan Kewarganegaraan pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Moralitas sosial dan politik warga sesama mahluk ciptaan Tuhan negara/pejabat negara. kesatuan. dan tokoh masyarakat Yang Maha Esa. dan masyarakat . tata tertib. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . persatuan dalam keberagaman .Nilai dan moral persatuan dan kesatuan bangsa . kewajiban. sekolah dan masyarakat sekitar 3 V-VI . nilai-nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah. dan tanggung jawab warganegara . SMA/MA/SMALB/PAKET C.Nilai dan moral Pancasila .Semangat kebersamaan dalam sebagai perwujudan moral keberagaman Pancasila .Mengenal karakteristik individu.Menunjukkan sikap baik sebagai . hak dan kewajiban.Makna simbol-simbol Pancasila dan lambang negara Indonesia . bertanggung jawab dan rela berkorban. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bhinnekatunggalika-an .Harmoni keutuhan wilayah dan Ika kehidupan dalam konteks NKRI .Menunjukkan sikap dalam dinamika perwujudan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari secara individual dan kolektif .Menunjukkan perilaku Ika menghargai dengan dasar: moral.Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila .Menunjukkan sikap toleransi yang berlaku dalam kehidupan dalam makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal bermasyarakat dan bernegara .Menganalisis nilai dan moral yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 . berbangsa dan bernegara .Makna ketentuan hukum yang berlaku dalam perwujudan kedamaian dan keadilan .Menghargai dan menghayati dengan dasar: kesadaran nilai. budaya. norma. kerja sama. norma. dan menghargai dalam rangka pengokohan NKRI .Menganalisis proses pengesahan pengesahan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Republik Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia tahun 1945 . sekolah.Aspek-aspek pengokohan NKRI 4a IX . dan masyarakat Ruang Lingkup Materi 4 .Menjelaskan masalah yang muncul terkait keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya .Menjelaskan komitmen para VII-VIII pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila . dan gender kerangka NKRI dalam bingkai Bhinneka Tunggal .Menerapkan perilaku kewarganegaraan berdasarkan prinsip saling menghormati. prinsip dan spirit kewarganegaraan .Melaporkan secara lisan dan tulisan dan melaksanakan kewajiban sesuai nilai-nilai dan moral Pancasila.Esensi nilai dan moral Pancasila dalam Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Semangat persatuan dan kesatuan dalam keberagaman masyarakat . dan keberagaman di lingkungan keluarga.Norma hukum dan kepatutan . tempat tinggalnya dalam agama.Proses perumusan dan . menegakkan aturan dan menjaga ketertiban. moral.Menjelaskan karakteristik daerah .Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat. ras. nilai-nilai persatuan dan kesatuan.Makna keberagaman suku. prinsip dan spirit 47 .Dinamika perwujudan nilai dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari .

Dinamika kasus-kasus pelanggaran HAM beserta penanganannya secara adil . instrumental.Mengamalkan dengan dasar: kesadaran nilai.Mengamalkan (dengan dasar: konsep Negara federal kesadaran nilai. prinsip. agama.Dinamika pelaksanaan pasalpasal yang mengatur tentang keuangan negara dan kekuasaan .Menyajikan bentuk dan kedaulatan negara berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Nilai dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . dan praksis silasila Pancasila 48 . norma.Menganalisis strategi yang penanganannya (Kolusi.Dinamika penyelenggaraan konsep Negara federal negara dalam konsep NKRI dan .Dinamika pengelolaan dan Republik Indonesia tahun 1945 penyalahgunaan wewenang oleh pejabat negara serta . diterapkan Indonesia dalam dan Nepotisme) menyelesaikan ancaman dalam .Menunjukkan sikap positif terhadap nilai fundamental.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 5 keseluruhan entitas kehidupan kebangsaan .Dinamika kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai konsep NKRI dan geopolitik Indonesia 6 XII . norma.Menganalisis. dan menyajikan X-XI kasus-kasus pelanggaran HAM yang tidak sesuai dengan nilainilai Pancasila .Menunjukkan sikap positif terhadap NKRI dilihat dari konteks geopolitik . moral. spirit dan tanggung jawab keseluruhan entitas kehidupan yang berkeadaban .Semangat mengatasi ancaman untuk membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika . moral. spirit dan tanggung jawab) makna kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia yang berkeadaban . ras. Korupsi.Strategi yang diterapkan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika memperkokoh persatuan dengan .Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati. instrumental. dan praksis sila-sila Pancasila .Menganalisis pengelolaan kekuasaan Negara sesuai dengan kehakiman Undang-Undang Dasar Negara . prinsip. dan menghargai dalam keberagaman suku.Menganalisis penyelenggaraan bingkai Bhinneka Tunggal Ika Negara dalam konsep NKRI dan .Nilai ideal. budaya dan gender .

Muatan Bahasa Indonesia 3. sikap kasih sayang. buku harian) paralinguistik dalam penyajian .Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana dua kata pola SP . teks dongeng.Mengenal konteks budaya dan syair).1 Muatan Bahasa Indonesia pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Memiliki kepedulian. perilaku santun. norma.Memiliki kepedulian. satuan teks permainan/dolanan daerah kebahasaan.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis berbagai teks sederhana teks . serta unsur teks paparan. serta teks konteks sosial yang .Bentuk dan ciri teks genre 3 V-VI percaya diri. rasa . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Satuan bahasa pembentuk teks: berbagai teks sederhana kalimat sederhana pola SPO dan . kelantangan. serta teks konteks sosial yang 49 . kata. tempo. teks cerita . perilaku santun. rasa . dan kelompok kata sederhana secara lisan .Menyajikan berbagai teks SPOK. puisi) teks konteks sosial. satuan (pidato persuasif.Mengenal konteks budaya dan genre tanggapan. teks pantun dan .Konteks budaya.Konteks budaya. kedisiplinan hasil observasi.3. petunjuk/arahan. faktual (teks laporan informatif sikap kasih sayang.Menganalisis informasi di dalam . pemanfaatan bahasa Indonesia permintaan maaf. sikap kasih sayang. . rasa . ulasan buku ) paralinguistik dalam penyajian .Menyusun berbagai teks sederhana secara tulis . teks penjelasan) paralinguistik dalam penyajian . teks dan tanggung jawab dalam arahan/petunjuk. serta unsur diri/personal.Bentuk dan ciri teks genre 2 III-IV percaya diri.Mengenal konteks budaya dan (narasi sederhana.Paralinguistik (lafal. dan berbagai teks sederhana mimik) . genre cerita (teks narasi sejarah.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis deskriptif serta teks laporan teks sederhana . SMA/MA/SMALB/PAKET C. . serta teks konteks sosial yang . norma.Memiliki kepedulian. teks instruksi. diagram/tabel). teks dan tanggung jawab dalam penjelasan tentang proses.Penanda kebahasaan dalam teks . teks pemanfaatan bahasa Indonesia paparan iklan). kebahasaan. faktual (teks laporan buku.Menyajikan secara lisan dan tulis intonasi.Bentuk dan ciri teks faktual 1 I-II percaya diri. kedisiplinan laporan investigasi. gestur. konteks sosial. perilaku santun. pemanfaatan bahasa Indonesia teks surat tanggapan pribadi). serta unsur (teks wawancara. genre cerita (cerita petualangan. ulasan buku. teks dan tanggung jawab dalam tanggapan (ucapan terima kasih. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . kedisiplinan laporan sederhana). norma.Konteks budaya. dan genre tanggapan konteks sosial. (deskriptif. satuan cerita non-naratif (cerita kebahasaan.

dan tanggapan . teks cerita berbagai hal secara pribadi prosedur).Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi melatarbelakangi lahirnya jenis teks . dan faktual. kreatif. tempo.Satuan bahasa pembentuk teks: sederhana kalimat sederhana pola SPPel.Mengenal konteks budaya dan tanggapan (teks tanggapan konteks sosial.Penanda kebahasaan dalam teks dan cerita . .Memahami teks dalam genre intonasi. tanggapan. satuan melatarbelakangi lahirnya jenis kebahasaan. santun dalam merespons teks cerita biografi. cerita pendek.Menganalisis informasi di dalam SPOPel. satuan deskriptif. dan santun dalam menangani dan memberikan berbagai hal .Menemukan makna teks dalam intonasi.Penanda kebahasaan dalam teks sederhana secara lisan .Menyusun berbagai teks mimik) sederhana secara tulis 4 .Struktur teks genre cerita (teks eksemplum). faktual. kalimat . tempo. gestur. tanggapan. kreatif. serta teks konteks sosial yang . . kalimat inti. frasa.Mengenal bentuk dan ciri teks dalam genre faktual. teks cerita moral.Paralinguistik (lafal. berbagai teks sederhana pilihan kata/diksi . serta unsur teks paralinguistik dalam penyajian teks . percaya . kelantangan. klausa . dan tanggapan . frasa. peduli. . peduli.Mengklasifikasi teks dalam genre . dan cerita mimik) . dan . teks ulasan) paralinguistik dalam penyajian . tanggapan. morfem.Memahami teks dalam genre bunyi bahasa. dan tanggapan secara lisan dan tulis 4a IX . faktual. genre faktual (hasil observasi.Menyajikan berbagai teks . teks eksposisi. SPOPelK. tunggal. serta unsur diskusi. gestur. norma. cerita. tempo.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis dalam genre cerita. dan teks tanggapan . kelantangan.Mengenal bentuk dan ciri teks . fonem.Memiliki perilaku jujur.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial yang konteks sosial.Paralinguistik (lafal.Memiliki perilaku jujur. dan tanggapan kata. tanggung jawab.Penanda kebahasaan dalam teks cerita. faktual.Paralinguistik (lafal. kalimat majemuk . gestur. faktual. kelantangan.Satuan bahasa pembentuk teks: . tanggapan kritis) .Struktur teks genre cerita (teks VII-VIII diri. dan cerita 50 . intonasi. serta .Satuan bahasa pembentuk teks: klausa. norma. percaya diri. tanggung jawab. dan mimik) genre cerita. genre faktual (teks rekaman percobaan). teks eksplanasi). kelas kata.Konteks budaya. genre . teks kebahasaan. faktual. dan genre tanggapan (teks tantangan.Konteks budaya.Mengklasifikasi teks dalam genre faktual.Menyajikan teks dalam genre cerita. kata.

dan . . suku kata. dan tanggapan . responsif. pantun.Konteks budaya dan situasi yang . faktual (laporan hasil observasi. dan tanggapan frasa .Struktur teks bergenre cerita konteks sosial.Paralinguistik (lafal. dan cerita . satuan pantun. faktual (laporan hasil paralinguistik dalam penyajian observasi. prosedur kompleks. tanggapan.Memahami bentuk. morf. eksposisi. serta unsur laporan hasil observasi. reviu film/drama) faktual. prosedur kompleks. cerita kebahasaan.Menemukan makna teks dalam genre faktual. kelas kata.Penanda kebahasaan dalam teks . dan cerita secara lisan dan tulis . eksplanasi kompleks).Struktur dan fitur bahasa teks .Satuan bahasa pembentuk teks: . editorial/opini) . dan tanggapan (teks negosiasi dan kaidah teks dalam genre cerita. fonem. gestur.Bentuk teks genre cerita (teks anekdot. tanggapan. eksplanasi kompleks). struktur. dan cerita secara lisan dan tulis 5 X-XI . disiplin. tanggapan. dan tanggapan (teks negosiasi dan reviu film/drama) . konteks sosial.Menyajikan teks dalam genre faktual. tanggapan.Memilih teks sesuai dengan genre untuk mengungkapkan gagasan .Memiliki perilaku jujur.Mengenal konteks budaya dan . dan santun dalam cerita sejarah.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan tanggapan (teks sosial iklan. serta unsur ulang). dan mimik) cerita . tanggung jawab. tempo. kata. cerita ulang ). faktual ( kebahasaan. dan tanggapan . tanggapan. teks eksplanasi kompleks). cerita.Mengalihkan teks dalam genre faktual. novel). 51 .Menyajikan teks dalam genre faktual. prosedur paralinguistik dalam penyajian kompleks. faktual.Mengenal konteks budaya dan genre cerita (teks anekdot.Membandingkan dan melatarbelakangi lahirnya menganalisis teks dalam genre sebuah teks cerita.Mengabstraksi teks dalam genre faktual. pantun.Bentuk teks genre cerita (teks peduli.Memiliki sikap jujur.Menemukan makna teks dalam intonasi. dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . diksi. cerita ulang). tanggapan. faktual menanggapi fenomena alam dan (berita). dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 6 XII . faktual.Mengklasifikasi teks dalam genre bunyi bahasa. dan genre faktual. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial . kelantangan. satuan (teks anekdot. . peduli.

Konteks budaya dan situasi yang .Membandingkan dan klausa.Penanda kebahasaan dalam teks . hikayat. tanggapan. tanggapan. dan tanggapan . struktur. faktual. responsif.Memahami bentuk. faktual. gestur. tempo. dan santun dalam novel.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teks Ruang Lingkup Materi dan tanggapan (teks negosiasi) . kelantangan. kalimat majemuk cerita.Memilih teks dalam genre faktual. faktual.Penanda kebahasaan dalam . dan tanggapan . kalimat inti. dan cerita kelantangan. drama. biografi. tempo. genre faktual. dan cerita untuk mengungkapkan gagasan . dan tanggapan . dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 3. alam dan sosial dan eksplanasi.Mengalihkan teks dalam genre faktual.Paralinguistik (lafal.Menemukan makna teks dalam gestur. dan melatarbelakangi lahirnya kaidah teks dalam genre cerita. serta kebahasaan. dan cerita . dan cerita mimik) . dan mimik) genre faktual. kalimat menganalisis teks dalam genre tunggal. eksposisi) genre memperdalam kajian ilmu tanggapan (teks pendapat narasumber) .Mengklasifikasi teks dalam genre cerita.Konteks budaya. 52 .2 Muatan Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Peminatan pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . puisi).Memiliki perilaku jujur. norma.Mengidentifikasi isi dan teks menganalisis teks dalam genre .Menyajikan teks dalam genre faktual. sebuah teks faktual. tanggapan. cerita menggunakan bahasa Indonesia pengalaman.Satuan bahasa pembentuk teks: . tanggapan. tanggapan.Paralinguistik (lafal.Menemukan makna teks dalam . dan . . satuan .Kebahasaan: hakikat bahasa. peduli.Memahami teks dalam genre .Mengabstraksi teks dalam genre faktual. serta unsur konteks sosial yang paralinguistik dalam penyajian melatarbelakangi lahirnya jenis teks teks . tanggapan.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial. genre untuk menanggapi fenomena faktual (argumentasi. tanggapan. dan intonasi. cerita pendek.Satuan bahasa pembentuk teks faktual. dan cerita secara lisan dan tulis . . tanggapan.Struktur teks genre cerita (teks 5 X-XI tanggung jawab. dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . intonasi.

Paralinguistik (lafal. cerita pengalaman. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial dan memperdalam kajian ilmu .Mengenal konteks budaya dan konteks sosial.Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks . dan cerita . hikayat. dan mimik) . dan film . unsur segmental dan suprasegmental. responsif. resensi novel. perkembangan bahasa Indonesia.Kebahasaan: fungsi bahasa. puisi). relasi makna . novel.Menyajikan teks dalam genre faktual. penulisan karya ilmiah . jenis drama. eksplanasi) genre tanggapan(teks pendapat narasumber) .Kesastraan: karakteristik puisi lama dan puisi baru. kaidah dasar (tentang kata. dan kalimat). serta unsur paralinguistik dalam penyajian teks . norma.Memiliki perilaku jujur. klausa. drama.Mengidentifikasi isi dan menganalisis teks dalam genre faktual. tempo. retorika dan prinsip retorika 6 XII . dan cerita secara lisan dan tulis . serta konteks sosial yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks .Kesantunan berbahasa: prinsip kesantunan.Struktur teks genre cerita (teks cerita pendek.Menganalisis jenis-jenis sastra Indonesia .Menyajikan teks dalam genre faktual.Memahami teks dalam genre faktual. struktur kalimat. kelantangan.Satuan bahasa pembentuk teks . frasa. dan cerita .Konteks budaya. konversi novel ke film .Penanda kebahasaan dalam teks .Kesastraan: analisis puisi. sinopsis novel. gestur. peduli. tanggung jawab.Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks . dan cerita . kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. analisis cerpen. biografi. genre faktual (argumentasi. pengembangan paragraf. tanggapan. tanggapan. intonasi. drama.Menerapkan kesantunan berbahasa dalam beretorika dan berbicara di depan umum 53 .Menemukan makna teks dalam genre faktual.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi cerita . tanggapan. karakteristik prosa lama dan prosa baru. dan cerita secara lisan dan tulis .Menemukan karakteristik berbagai jenis sastra Ruang Lingkup Materi bunyi bahasa. tanggapan. tanggapan. satuan kebahasaan.

dan tidak Pengukuran (satuan standar) mudah menyerah dalam .Bilangan asli dan pecahan 1 I-II bermatematika: logis. cermat dan sederhana teliti. .Memiliki rasa ingin tahu. SMA/MA/SMALB/PAKET C.1 Muatan Matematika pada SD/MI/SDLB/PAKET A. Muatan Matematika 4. yang terbentuk melalui pengalaman belajar . jujur. dan ketertarikan pada matematika. kritis.Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan asli .Menghargai berbagai sudut pandang berbeda yang dikemukakan teman . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan ketertarikan pada matematika.Geometri (sifat dan unsur) dan bertanggung jawab.Menghargai perbedaan dan dapat mengidentifikasi kemiripan dan perbedaan berbagai sudut 54 . .Mengidentifikasi seluruh dan bagian dalam kehidupan seharihari .Bilangan bulat dan bilangan bermatematika: logis. sebagai penyajian data sederhana) wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . percaya diri.Mengelompokkan benda menurut tampilan bentuknya .Memahami efek penambahan dan pengurangan dari kumpulan objek .Geometri dan pengukuran dan tidak mudah menyerah sederhana dalam menyelesaikan masalah.Statistika sederhana sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. percaya diri.Statistika (pengumpulan dan menyelesaikan masalah.4. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memiliki rasa ingin tahu. pecahan cermat dan teliti.Menunjukkan sikap positif . jujur.Menggunakan model konkret dalam penyelesaian masalah 2 III-IV . .Menggunakan gambar atau foto untuk menyatakan sebuah informasi dan menjawab pertanyaan mengenainya .Menunjukkan sikap positif . bertanggung jawab.

Menyelesaikan masalah aritmetika sehari-hari sebagai penerapan pemahaman atas efek penambahan dan pengurangan .Memahami penjumlahan.Statistika dan peluang menyelesaikan masalah.Menemukan pola bangun datar untuk menarik kesimpulan atau menyusun bukti/justifikasi sederhana .Memberikan interpretasi dari sebuah sajian informasi/data . dan ketertarikan pada matematika. dan tidak (termasuk satuan turunan) mudah menyerah dalam .Menggunakan model konkret dan simbolik atau strategi lain dalam penyelesaian masalah sehari-hari Ruang Lingkup Materi 3 V-VI . jujur.Mengelompokkan benda ruang 55 .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan pecahan . percaya diri.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi pandang .Mengelompokkan benda menurut bentuknya dan disertai justifikasi . yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Menjelaskan pola bangun dalam kehidupan sehari-hari dan memberikan dugaan kelanjutannya berdasarkan pola berulang . pengurangan.Bersikap terbuka dan santun menghadapi perbedaan sudut pandang dan mengemukakan kemungkinan sudut pandang yang berbeda dari yang dimilikinya .Geometri dan Pengukuran bertanggung jawab. perkalian dan pembagian bilangan bulat dan pecahan .Memiliki rasa ingin tahu.Menyadari objek dapat dipandang sebagai kesatuan dari bagian-bagiannya . . akar sederhana) cermat dan teliti.Menunjukkan sikap positif .Bilangan (termasuk pangkat dan bermatematika: logis. sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . kritis.

Memberikan visualisasi dan deskripsi proporsi dan menggunakannya dan penyelesaian masalah . tabel. objektif dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . kuadrat) .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. VII-VIII analitis.Memiliki rasa ingin tahu. yang terbentuk melalui pengalaman belajar . dan ketertarikan pada matematika .Mengenal bentuk aljabar sederhana (linear.Mengumpulkan data yang relevan dan menyajikannya dalam bentuk tabel.Memahami konsep himpunan dan operasinya serta fungsi dan menyajikan (diagram.Menunjukkan sikap logis. santun. mengidentifikasi informasi. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . kritis.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi menurut sifatnya .Memanfaatkan interpretasi geometri fungsi kuadrat dalam menyelesaikan persamaan . bertanggung jawab. daftar .Mengidentifikasi pola dan menggunakannya untuk menduga perumuman/aturan umum dan memberikan prediksi . responsif.Memahami konsep bilangan rasional dilengkapi operasi dan urutan .Geometri (termasuk transformasi) . 56 .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas .Aljabar (pengenalan) .Bilangan Rasional . gambar. percaya diri.Menggunakan simbol dalam pemodelan. menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4 .Statistika dan Peluang .Himpunan .Memiliki sikap terbuka. cermat dan teliti.Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan .

dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . memberi interpretasi berbagai metoda penyajian data .Statistika dan Peluang (termasuk metode statistik sederhana) 57 . dan ketertarikan pada matematika .Memahami operasi pangkat. keteraturan. bertanggung jawab. mengidentifikasi informasi.Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Membandingkan. santun.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi grafik) .Menjelaskan dan memvisualisasikan pecahan yang ekuivalen .Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan . percaya diri. analitis. kritis. ukuran).Memiliki sikap terbuka.Memahami konsep peluang empirik . akar. logis. kreatif.Memahami bangun datar berdasarkan sifat-sifat atau fiturfitur (banyak sisi.Mengidentifikasi kecenderungan dan menyajikannya dalam aturan bilangan (barisan dan deret) atau relasi lainnya . yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memiliki rasa ingin tahu. objektif. menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4a IX .Menunjukkan sikap.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas . dan transformasi yang menghubungkannya . cermat dan teliti. responsif. bilangan dan kaitannya dengan konsep urutan .Geometri (termasuk bangun tidak beraturan) .Menggunakan simbol dalam pemodelan.Aljabar .

Menggunakan konsep diskriminan dalam mengidentifikasi eksistensi solusi dan interpretasi geometrisnya . bertanggung jawab. santun. responsif.Membandingkan.Dasar-dasar Trigonometri . dan laju .Limit fungsi Aljabar . kritis.Matriks diri. rasio.Mengelompokkan bangun datar menurut kesebangunan dan/atau kekongruenan . objektif.Statistika dan Peluang dan kegunaan matematika. cermat dan teliti.Program Linear melalui pengalaman belajar .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . kreatif. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Geometri dan Transformasi . dan ketertarikan pada . percaya . memberi interpretasi berbagai metoda penyajian termasuk penyajian data yang disertai statistik deskriptif .Aljabar .Turunan Fungsi Aljabar sikap kritis yang terbentuk .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif 58 .Menunjukkan sikap logis.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar . mengidentifikasi informasi.Memiliki rasa percaya pada daya .Memahami konsep peluang empirik dan teoritik .Bilangan Real . serta .Menggunakan simbol dalam pemodelan. analitis.Memiliki rasa ingin tahu.Mengenal dan berbagai manipulasi/transformasi aljabar (mengkuadratkan dan memfaktorkan) dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah seperti persamaan dan pertidaksamaan . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Visualisasi dan deskripsi proporsi persentase.Kombinatorika matematika .Memiliki sikap terbuka. memilih strategi yang paling efektif 5 X-XI .

mengestimasi dan menghitung perubahan rasio 59 .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik . menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan (trend) atau memeriksa kesahihan argumen .Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma.Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan dan pertidaksamaan.Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi .Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah.Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) .Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan . dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri . dibantu dengan teknik geometri. dan memberikan tafsiran geometrinya .Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi .Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang.

Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata. bertanggung jawab. Angsuran. dan ketertarikan pada .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang. dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII . kritis. Anuitas . santun. dan Peluruhan diri. analitis. diagonal 60 .Bilangan Real .Induksi matematika . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . mengevaluasi hasil.Memahami konsep matriks dan operasinya dan menggunakannya dalam pemecahan masalah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi (turunan) .Matriks dan Vektor matematika .Integral . kreatif. serta . memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang .Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif.Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Memiliki rasa ingin tahu. dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi . percaya .Menunjukkan sikap logis.Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data .Memiliki sikap terbuka. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . cermat dan teliti.Pertumbuhan. dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral . responsif.Aljabar .Geometri Ruang . objektif.Logika sikap kritis yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif .Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung.Bunga majemuk.

.Program Linear objektif.Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan.2 Muatan Matematika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Bilangan Real 5 X-XI analitis. Pertidaksamaannya dan tidak mudah menyerah .Irisan Kerucut maupun aktivitas sehari-hari . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 4. statistik.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar. . dan bidang diagonal .Kombinatorika sikap kritis yang terbentuk .Menggunakan hubungan turunan dan integral . dan ketertarikan pada Trigonometri matematika . dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume .Geometri dan Transformasi . dan data aktual .Memiliki rasa ingin tahu. kritis.Aljabar dalam memecahkan masalah .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan 61 .Memiliki sikap terbuka. Logaritma dan bertanggung jawab. visualisasi geometris dan data statistik . serta .Matriks dan kegunaan matematika. santun.Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data.Statistika dan Peluang melalui pengalaman belajar .Turunan Fungsi Aljabar .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya.Memiliki rasa percaya pada daya .Eksponensial. mengevaluasi hasil.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bidang.Limit fungsi Aljabar . dan mengestimasi . cermat dan teliti.Fungsi dan Persamaan diri.Menunjukkan sikap logis. dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok . . percaya . responsif. kreatif.

dan memberikan tafsiran geometrinya .Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dan kuadrat dan pertidaksamaan linear dan kuadrat. dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya .Menganalisis sifat grafik eksponensial dan logaritma.Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi efektif .Memahami sifat geometri bidang yang menyangkut dalil titik berat segitiga.Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang. persamaan trigonometri .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri.Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri dan hubungan diantaranya 62 Ruang Lingkup Materi . nilai mutlak dan memanfaatkannya dalam menyelesaikan persamaan logaritma. nilai mutlak .Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma. dalil segmen garis dan menggunakannya dalam membuktikan sifat geometri .Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi . menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan atau memeriksa kesahihan argument . dibantu dengan teknik geometri. dalil intersep.

Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data .Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan . kreatif. Angsuran.Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi . responsif.Matriks dan Vektor .Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung.Geometri Ruang .Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif. dan ketertarikan pada .Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . .Integral dan Teknik (Substitusi sikap kritis yang terbentuk dan Parsial) melalui pengalaman belajar . . dan Peluruhan matematika . mengevaluasi hasil. memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . serta . kritis.Logika dan Penyimpulan objektif.Memahami persamaan berbagai irisan kerucut dan grafiknya dan kaitannya .Memiliki sikap terbuka. percaya Anuitas diri. analitis.Induksi matematika . cermat dan teliti. mengestimasi dan menghitung perubahan rasio (turunan) .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Bunga majemuk. santun. dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII .Memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab.Menunjukkan sikap logis. dan menghargai karya 63 .Aljabar .Bilangan Real .Aljabar .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Pertumbuhan. dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.

Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. statistik.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya.Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data. dan data aktual . diagonal bidang.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar. mengevaluasi hasil. dan mengestimasi .Memahami konsep matriks dan vektor serta operasinya skalar dan vektor (termasuk hasil kali titik. dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume .Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan.Menentukan integral dengan teknik pengintegralan substitusi dan parsial . dan melakukan perumuman 64 Ruang Lingkup Materi .Menggunakan hubungan turunan dan integral .Menggunakan berbagai identitas trigonometri dalam penyelesaian masalah .Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata. dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi .Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang. jarak antar objek geometri ruang . hasil kali silang) serta menggunakannya untuk menganalisis geometri bidang dan ruang . dan bidang diagonal. visualisasi geometris dan data statistik .

65 .

Perubahan dan sifat benda . dan keseimbangan ekosistem .Alam semesta dan kenampakannya . rantai makanan. mengapa.Menunjukkan perilaku keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek IPA .Makanan. . tumbuhan dan disiplin melalui IPA .Tumbuhan dan hewan dan disiplin melalui IPA .Mengajukan pertanyaan: apa.Melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana . jujur.Mengajukan pertanyaan: apa.Gaya dan gerak . jujur. logis.Campuran dan larutan .Lingkungan.Menunjukkan sikap ilmiah: rasa . listrik dan .Melakukan pengamatan objek . logis.Tata surya .Perkembangbiakan makhluk ingin tahu. dan bagaimana manusia tentang alam sekitar . .Daur hidup makhluk hidup .Perkembangbiakan tanaman mengapa. dan hasil pengamatan alam sekitar sumber daya alam secara sederhana .Menyajikan data hasil pengamatan alam sekitar dalam 66 . . alam semesta. dan tanggung jawab .Mencatat dan menyajikan data . kritis. kritis.benda .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .1 Muatan Ilmu Pengetahuan Alam pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . hidup disiplin.Sifat dan wujud benda.Mengajukan pertanyaan: apa.Kesehatan dan sistem pernafasan mengapa.Bentuk luar tubuh hewan dan ingin tahu.Bentuk dan sumber energi dan IPA dengan menggunakan panca energi alternatif indra dan alat sederhana .Hantaran panas.5. logis.Rupa bumi dan perubahannya .Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca indra . Muatan Ilmu Pengetahuan Alam 5. dan bagaimana tentang alam sekitar sekitar .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Menceritakan hasil pengamatan IPA dengan bahasa yang jelas 2 III-IV .Mendeskripsikan konsep IPA berdasarkan hasil pengamatan 3 V-VI . jujur. kritis.Wujud benda tentang alam sekitar .Iklim dan cuaca .Rangka dan organ tubuh manusia dan hewan .Tubuh dan panca indra 1 I-II ingin tahu.Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca magnet indra dan alat sederhana .Penyesuaian diri makhluk hidup melalui IPA pada lingkungan . dan bagaimana .

sifat bahan dan menyajikan hasil penyelidikan pemanfaatannya dalam bentuk tabel dan grafik. analitis. jujur. logis. zat adiktif dan diterapkan dalam dan psikotropika menyelesaikan masalah . pencernaan. respirasi. pencemaran dan pemanasan global .Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin peredaran darah. dan dan tanggung jawab melalui IPA induksi elektromagnetik . sistem organisasi kehidupan . percobaan. dan usaha maupun tertulis untuk menjawab . jujur.Pewarisan sifat terhadap objek IPA . bunyi. serta melaporkan .Zat aditif makanan. rangka.Memahami konsep dan prinsip IPA serta saling keterkaitannya 67 .Ciri-ciri dan klasifikasi makhluk hidup. pertanyaan tersebut cahaya. analitis. kepada Tuhan Yang Maha Esa tumbuhan.Perubahan fisika dan kimia. dan alat optik . gerak. menyimpulkan.Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin di dalamnya tahu. menyimpulkan. dan struktur jaringan tumbuhan fenomena IPA. kritis.Struktur bumi dan tata surya . dampaknya bagi lingkungan mencatat dan menyajikan hasil . melaksanakan .Pertumbuhan penduduk dan melaksanakan percobaan.Sistem pernafasan.Mengajukan pertanyaan tentang . hasil penyelidikan secara lisan tekanan. . otot.Kelistrikan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel atau grafik . gaya.Menjelaskan konsep dan prinsip IPA Ruang Lingkup Materi 4 . logis. merumuskan molekul hipotesis.Tanah dan organism yang hidup .Interaksi antar makhluk hidup dan lingkungan.Sistem reproduksi manusia. kritis.Produk bioteknologi dan penyelidikan dalam bentuk tabel penerapannya dalam produksi dan grafik. kemagnetan.Produk teknologi yang merusak secara lisan maupun tertulis dan ramah lingkungan untuk menjawab pertanyaan tersebut .Membuat kesimpulan dan melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana .Fotosintesis.Memahami konsep dan prinsip . struktur tahu. dan hewan sebagai hasil dari penyelidikan .Suhu dan kalor IPA serta saling keterkaitannya .Mengajukan pertanyaan tentang . energi.Getaran. mencatat dan karakteristik zat. serta pangan melaporkan hasil penyelidikan .Partikel penyusun atom dan fenomena IPA. . mendesain dan .Memiliki perilaku beriman . gelombang.Menunjukkan perilaku keimanan VII-VIII kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap objek IPA 4a IX . struktur dan fungsi dan tanggung jawab melalui IPA sistem ekskresi pada manusia .Pengukuran.

dalam perencanaan karir di masa archaebateria dan eubactaeria. dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata dan lingkungan hidup . laboratorium biologi dalam pengamatan dan percobaan siklus/daur biogeokimia. dan untuk memahami permasalahan interaksi dalam ekosistem biologi pada berbagai objek dan . . dan sistem pertahanan tubuh bentuk laporan dengan menggunakan kaidah penulisan yang benar . secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan reproduksi. menganalisis perilaku negatif dan dampak dari perubahan lingkungan terhadap kehidupan .Memahami ruang lingkup biologi . struktur dan fungsi sel teknologi. tumbuhan. bioproses yang berlangsung pada berbagai tingkat organisasi seluler pada sistem hidup.Mengkomunikasikan hasil pencernaan. pernapasan/ pengamatan dan percobaan respirasi. sirkulasi. koordinasi. .Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap permasalahan pada berbagai 68 .Ekologi: ekosistem. aliran energi.2 Muatan Biologi untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Menganalisis berbagai keanekaragaman hayati di Indonesia. konsep. . dan masyarakat di penyusun jaringan pada abad XXI tumbuhan dan hewan pada sistem gerak. jamur. depan protista.Menerapkan prinsip.Keanekaragaman hayati 5 X-XI dan aplikasinya di era konseptual Indonesia abad XXI dan menerapkannya .Sel.Ciri dan karakteristik virus.Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan diterapkan dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan Ruang Lingkup Materi 5.Menerapkan proses kerja ilmiah hewan invertebrata dan peranannya dalam kehidupan dan keselamatan kerja di . ekskresi.Perubahan lingkungan/iklim dan bioproses. serta mengaitkan daur ulang limbah biologi dengan lingkungan.

.Menganalisis dan menyajikan data tentang aplikasi bioproses pada bioteknologi di berbagai bidang kehidupan dan menyajikannya secara lisan dan 69 .Struktur dan fungsi DNA.Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan percobaan secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan bentuk laporan menggunakan kaidah penulisan yang benar . dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata yang relevan.Penerapan bioproses pada teknologi. dan masyarakat di bioteknologi abad XII .Proses kelangsungan hidup di bioproses. serta permasalahan lingkungan hidup . konsep. gen dan keselamatan kerja di dan kromosom dalam laboratorium biologi dalam pembentukan dan pewarisan pengamatan dan percobaan.Memahami struktur dan fungsi enzim dan materi genetik dalam bioproses dan pewarisan sifat pada makhluk hidup. sifat serta regulasi proses pada untuk memahami permasalahan mahluk hidup biologi pada berbagai objek dan .Menerapkan proses kerja ilmiah .Menerapkan prinsip. serta mengaitkan bumi melalui mutasi dan evolusi biologi dengan lingkungan.Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap objek biologi dan bioproses Ruang Lingkup Materi 6 XII .Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi objek dan tingkat organisasi kehidupan dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa . serta kelangsungan hidup organisme di bumi melalui proses mutasi dan evolusi dengan melakukan investigasi literatur dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tulisan .

. dan . dan hukum mekanika.Menganalisis konsep.Dinamika gerak .Elastisitas dan hukum Hooke tahu.Suhu. jujur.Teori kinetik gas benda. analitis. termodinamika. kritis.Fluida statik dan dinamik logis.Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap proses metabolisme. melakukan pengukuran secara teliti. prinsip.Memodifikasi atau merancang proyek sederhana berkaitan dengan penerapan konsep mekanika. . dan kelangsungan hidup di bumi dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa .Memiliki perilaku beriman . fluida. dan kreatif .Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan. fluida. merumuskan hipotesis.Cahaya dan alat-alat optik eksperimen.Persamaan gelombang mendesain dan melaksanakan . dampak.Kinematika gerak terhadap fenomena fisika . pewarisan sifat. gelombang.Mengembangkan sikap rasa ingin . serta bioproses Ruang Lingkup Materi 5. tanggung jawab.Bunyi mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik. . serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis .Merumuskan permasalahan yang solusi pemecahan) berkaitan dengan fenomena fisika . atau 70 . gejala pemanasan melalui pembelajaran fisika global (penyebab. dan optik serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi tulisan . gelombang.3 Muatan Fisika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . menyimpulkan.Hakikat fisika dan pengukuran 5 X-XI kepada Tuhan Yang Maha Esa besaran fisis sebagai hasil dari penyelidikan . termodinamika. kalor.

keperiodikan . berpikir logis . merumuskan hipotesis. ikatan kimia.Hakikat dan peran kimia dalam 5 X-XI Tuhan Yang Maha Esa melalui kehidupan pengamatan terhadap fenomena .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi optik Ruang Lingkup Materi 6 XII .Menumbuhkan keimanan kepada . tanggung jawab.Konsep dan fenomena kuantum logis. serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis .Tatanama senyawa anorganik molekul. melakukan pengukuran secara teliti. santun.Laju reaksi ikatan. dan dapat mengkaitkan struktur atom.Stoikiometri sifat unsur.4 Muatan Kimia untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan hukum kelistrikan.Memiliki perilaku beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap fenomena fisika .Induksi Faraday . menyimpulkan. jenis .Menganalisis konsep.Teknologi digital tahu. jujur.Menciptakan produk sederhana berkaitan dengan penerapan konsep kelistrikan dan/atau kemagnetan 5. non-elektrolit disiplin. tekun. dan fisika modern serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan .Rangkaian listrik searah (DC) . .Merumuskan permasalahan yang kehidupan berkaitan dengan fenomena fisika. prinsip.Radiasi elektromagnetik .Ikatan kimia dan Bentuk molekul rasa ingin tahu. struktur molekul dan 71 . . kemagnetan. mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik.Konsep reaksi oksidasi reduksi dan peduli melalui kimia dan bilangan oksidasi .Rangkaian arus bolak-balik (AC) .Memahami struktur atom dan . dan melalui pembelajaran fisika pemanfaatannya dalam .Struktur atom dan Sistem dan prinsip kimia periodik . radioaktivitas.Inti atom. kritis. tanggung jawab.Mengembangkan sikap ilmiah: . ulet.Larutan elektrolit dan larutan dan analitis. sifat fisik dan organik dan kimia unsur. jujur. dan kreatif . mendesain dan melaksanakan eksperimen. analitis.Mengembangkan sikap rasa ingin .Termokimia .

berpikir logis .Unsur-unsur golongan gas mulia. . jujur.Unsur golongan transisi periode dan analitis.Menjelaskan berlakunya prinsipprinsip dasar kimia dalam fenomena alam dan pada produk 72 .Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah. mengumpulkan. struktur dan dan alkil alkanoat) energetika untuk menganalisis . reaksi kimia. alkali dan alkali tanah. . mengajukan hipotesis. alkanon.Kesetimbangan Ion .Lemak dengan perubahan kimia.Sifat koligatif larutan . kinetika dan kesetimbangan untuk menjelaskan fenomena yang terkait seperti kespontanan reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi jalannya suatu reaksi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi interaksi antar molekul dengan sifat fisik dan kimianya yang teramati Ruang Lingkup Materi . halogen.Kesetimbangan kimia . menentukan variabel.Benzena dan turunannya feneomena fisik dan kimia yang . interaksi energi listrik . dan energetika.Hidrokarbon dan minyak bumi sifat fisikokimia unsur dan senyawa . energetika. dan . dasar kimia.Sifat larutan asam basa dan pH larutan . kesetimbangan kimia. serta menerapkan pengetahuan ini pada berbagai bidang ilmu dan teknologi 6 XII .Mengembangkan sikap ilmiah: periode 3 rasa ingin tahu.Makromolekul (polimer. . tanggung jawab. santun.Menerapkan prinsip-prinsip alkanal.Senyawa alkana dan derivat (halo dan peduli melalui kimia alkana. mengolah dan menganalisis data. prinsip dan keteraturan kimia . alkoksi alkana.Menganalisis dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat molekul. ulet.Menerapkan hukum-hukum dasar kimia.Sistem koloid . berkaitan dengan sifat fisik karbohidratdan protein) larutan. tekun. menarik kesimpulan. 4 dan senyawanya disiplin. dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis . alkanol.Redoks dan elektrokimia .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui pengamatan terhadap fenomena. asam alkanoat. memilih instrumen. kinetika kimia.

Perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia dalam waktu . budaya. dan budaya masyarakat dan bangsa Indonesia Perilaku ekonomi dan kesejahteraan . mengajukan hipotesis. memilih instrumen.Menerima karunia Tuhan Yang Manusia. keberlanjutan. dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Ruang Lingkup Materi 6.Menceritakan hasil eksplorasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia sejak masa praaksara hingga masa Islam Sistem sosial dan budaya .Menunjukkan perilaku sosial dan .1 Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Kehidupan manusia dan kelembagaan sosial.Menunjukkan perilaku sosial dan perubahan budaya yang mencerminkan jati 73 .Kehidupan ekonomi masyarakat Indonesia yang bertanggung jawab 3 V-VI . waktu. dan 2 IV Maha Esa atas penciptaan lingkungan waktu. Waktu.Mengenal konsep ruang. tempat. dan lingkungan .Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dalam mengelola lingkungannya .Konektivitas dan interaksi sosial budaya yang mencerminkan kehidupan bangsa di wilayah jatidiri bangsa Indonesia negara Indonesia . Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial 6.Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah.Menceritakan keberadaan kelembagaan sosial. budaya. manusia. menarik kesimpulan. ekonomi. dan Wilayah geografis tempat tinggal lingkungannya bangsa Indonesia . dan . mengumpulkan. pendidikan. dan dan aktifitas manusia dalam perubahan kehidupan sosial. menentukan variabel. tempat. mengolah dan menganalisis data.Konektivitas antar ruang dan penanggulangan permasalahan lingkungan hidup secara bijaksana dalam kehidupan bangsa Indonesia Waktu. keberlanjutan. dan . ekonomi dan politik dalam masyarakat Manusia.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teknologi .

ekonomi. dan politik bangsa Indonesia dalam kehidupan sosial dan .Menghargai dan memiliki Manusia.Memahami aspek keruangan dan nasional konektivitas antar ruang dan Keberlanjutan. dan VII-VIII perilaku sebagai warga negara lingkungan Indonesia yang dapat melakukan . waktu dalam mewujudkan 74 . dan IX Maha Esa sebagai penduduk lingkungan Indonesia yang mampu keruangan dan konektivitas melakukan perubahan dan antar ruang dan waktu dalam keberlanjutan kehidupan melalui mewujudkan kesatuan wilayah interaksi sosial dan Nusantara lingkungannya . perubahan dan waktu dalam lingkup regional waktu.keruangan dan konektivitas antar dengan ajaran agama yang ruang dan waktu dalam lingkup dianutnya . perubahan.Kehidupan perekonomian masyarakat dan negara Indonesia sebagai perwujudan rasa nasionalisme . dan politik mengenai masalah sosial . dalam Sistem sosial dan budaya kehidupan sosial dan budaya Norma. dan keberlanjutan kehidupan budaya. ekonomi.Dinamika interaksi manusia masyarakat Indonesia dalam dengan lingkungan alam.Memahami jenis.Mensyukuri karunia Tuhan Yang Manusia.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4 4a diri dirinya sebagai warganegara . dan pergerakan kebangsaan peran kelembagaan dinamika interaksi sosial dalam Sistem sosial dan budaya mendukung keberlanjutan . dan Waktu. budaya. sosial.Menjaga kelestarian lingkungan kemerdekaan sampai awal hidup secara bijaksana dan Reformasi dalam menegakkan bertanggung jawab dan membangun kehidupan . fungsi.Jenis.Perkembangan kehidupan Indonesia bangsa Indonesia dari masa penjajahan. tempat. lingkup regional dan nasional.Memahami aspek keruangan dan Keberlanjutan.keruangan dan konektivitas antar perubahan dan keberlanjutan ruang dan waktu dalam lingkup kehidupan melalui interaksi regional sosial dan alam yang sesuai . fungsi dan peran kehidupan masyarakat kelembagaan sosial. budaya .Meneladani tindakan heroik berbangsa dan bernegara pemimpin bangsa. pendidikan dan politik masyarakat Indonesia pada zaman praaksara sampai zaman . zaman HinduBuddha dan zaman Islam pergerakan kebangsaan .Menceritakan hasil eksplorasi budaya bangsa Indonesia mengenai kehidupan bangsa Perilaku ekonomi dan Indonesia kesejahteraan . tempat. masa pergerakan . konektivitas antar ruang dan aspek geografis. dan ekonomi serta mampu memecahkan masalah sosial sederhana melalui dinamika interaksi sosial di lingkungan sekitarnya .Mengemukakan pendapat ekonomi.aspek geografis.zaman penjajahan dan zaman . dan nasional pada perubahan . lembaga.zaman praaksara.

Zaman Kuno .Manfaat kelembagaan sosial.Memahami manfaat kelembagaan . serta mampu mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitarnya melalui alternatif tindakan nyata sebagai bentuk partisipasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 6.Demokrasi Terpimpin . persatuan. budaya.Zaman Pergerakan Daerah sejarah dalam kehidupan masa .Menganalisis peristiwa sejarah berdasarkan hubungan sebabakibat .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kesatuan wilayah Nusantara budaya.Indonesia dalam Konteks pergaulan dunia 6 XII .Mengemukakan pendapat mengenai masalah sosial masyarakat Indonesia dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara. sosial.Tokoh sejarah . ekonomi.Mengamalkan keteladanan dari tokoh sejarah dalam kehidupan masa kini .Reformasi .Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam suatu peristiwa sejarah Ruang Lingkup Materi .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan sumber dan penafsiran penulisnya 75 .Meneladani kepemimpinan tokoh .zaman pergerakan kemerdekaan keberlanjutan kehidupan dan masa kini masyarakat Indonesia pada zaman pergerakan kemerdekaan Sistem sosial dan budaya . sampai masa kini budaya.Prinsip dasar ilmu sejarah .Menunjukkan sikap peduli terhadap benda-benda peninggalan sejarah . pendidikan dan politik yang mencakup perubahan dan .Landasan dinamika interaksi dan landasan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan sosial dalam mendukung alam.2 Muatan Sejarah Indonesia untuk Kelompok Wajib pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Menulis cerita sejarah . dan politik .Zaman Modern kini . dan kesatuan .Zaman Pertengahan .Demokrasi Liberal . dan keberlanjutan kehidupan ekonomi masyarakat .Orde Baru .Membangun semangat kebangsaan.

Menganalisis kerjasama antar internasional untuk terjalinnya wilayah di dalam Negara dan hubungan yang saling kerjasama internasional untuk menguntungkan terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan . dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala geosfer 6 XII .Menjelaskan konsep dasar. menganalisis.3 Muatan Geografi untuk Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Pengetahuan dasar geografi .Pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . prinsip.Pola persebaran dan interaksi desa dan kota.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . dan Sistem Informasi Geografis (SIG) serta pemanfaatannya dalam pembangunan nasional . atmosfer.Pola persebaran spasial serta dinamika litosfer. pola persebaran spasial.Menunjukkan perilaku responsif hidrosfer. dan pendekatan Geografi . kaitannya dengan keruangan antara desa dan kota pembangunan wilayah . serta dinamikanya .Menganalisis upaya-upaya pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . menganalisis.Persebaran sumber daya alam dinamika geosfer dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia .Informasi keruangan gejala dalam bentuk Peta. citra penginderaan jauh. dan pemanfaatannya dalam pembangunan nasional . serta mengevaluasi kerjasama antar wilayah yang 76 .Menganalisis unsur-unsur geosfer. Citra penginderaan jauh. dan antroposfer dan bertanggung jawab terhadap . .Kerjasama antar wilayah di dalam negara dan kerjasama .Mengamati. serta dinamika sumber daya alam dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia .Mengamati. dan Sistem Informasi Geografis (SIG). melaksanakan kajian. merancang.Menganalisis peta.Mitigasi dan adaptasi bencana masalah yang ditimbulkan oleh .Melakukan penelitian sederhana tentang suatu peristiwa sejarah .Menganalisis Pola persebaran dan interaksi keruangan antara . merancang.Menganalisis pola persebaran spasial.Menulis cerita sejarah Ruang Lingkup Materi 6.Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi .

Mengembangkan kegiatan kemerdekaan Indonesia pemeliharaan benda-benda peninggalan sejarah .Menerapkan perilaku keteladanan tokoh sejarah .Mengkaji peristiwa masa kini negara kebangsaan Indonesia berdasarkan latar belakang sejarah .Merekonstruksi peristiwa sejarah berdasarkan sumber sejarah yang berbeda dalam tafsiran sejarah 6.Heroisme dan kebangsaan sumber dan bias penafsiran Indonesia sejarawan .Indonesia pada masa Orde Baru .Menerapkan prosedur penelitian dan Reformasi .Peradaban awal manusia .Proklamasi dan perkembangan .Perjuangan mempertahankan .Revolusi besar dunia dan pengaruhnya .Menggunakan konsep-konsep Komunikasi sejarah secara kritis dalam mengevaluasi sebuah karya sejarah .Indonesia dan Dunia pada masa sejarah Revolusi Teknologi Informasi dan .Menghayati makna suatu 5 X-XI peristiwa sejarah untuk .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi saling menguntungkan Ruang Lingkup Materi 6.Menulis suatu peristiwa sejarah dari sumber yang memiliki penafsiran yang sama 6 XII .Meneladani sikap dan .Perkembangan negara-negara keteladanan tokoh sejarah dalam tradisional di Indonesia pergaulan di masyarakat .Prinsip dasar ilmu sejarah kehidupan masa kini .Dunia pada masa Perang Dingin dan perubahan politik global .4 Muatan Sejarah untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Cara Berpikir Sejarah .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan .5 Muatan Sosiologi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C 77 .Mengevaluasi penafsiran sejarah dari sejarawan yang berbeda sudut pandang dan penafsiran sejarahnya .

Memiliki tanggung jawab publik serta menjunjung tinggi keharmonisan sosial .Ketenagakerjaan peran pelaku kegiatan ekonomi.Melaksanakan prosedur kajian untuk praktik pemberdayaan komunitas . permasalahan ekonomi. berani. .Membangun toleransi dan empati sosial dengan penyesuaian diri terhadap perubahan global .Mengevaluasi praktik pemberdayaan komunitas dan merumuskan alternatif solusinya .6 Muatan Ekonomi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Individu.Metode penelitian sosial 6 XII .Pendapatan nasional serta pasar dan terbentuknya . Pasar uang dan pasar modal tanggung jawab.Ragam kelompok sosial di dalam keberagaman kelompok sosial masyarakat .Menghargai dan bersikap toleran . konflik.Memahami dan menyajikan . kerja keras. mandiri. Pengelolaan koperasi dan peduli Pembangunan ekonomi .Ketimpangan sosial dan pemberdayaan komunitas 6.Pelaku ekonomi dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur. . Konsep dasar ilmu ekonomi 5 X-XI pembangunan dan pertumbuhan . serta kesetaraan dalam keberagaman .Permasalahan ekonomi karunia Tuhan Yang Maha Esa . kekerasan dan penyelesaiannya.Pertumbuhan ekonomi konsep ilmu ekonomi.APBN 78 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Mengamati dan menganalisis masalah-masalah sosial Melaksanakan prosedur dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala sosial . adil.Perubahan sosial dan globalisasi .Mensyukuri atas sumber daya.Mengamati dan menganalisis ketimpangan sosial dengan solusi pemecahannya .Masalah sosial. sederhana. kelompok dan terhadap ciptaan Tuhan Yang hubungan sosial Maha Esa yang berupa . prinsip ekonomi.Membangun toleransi dan empati dalam hubungan sosial . disiplin.Prinsip ekonomi ekonomi Indonesia sebagai .Mensyukuri adanya perubahan sosial dan Globalisasi sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .

fungsi dan manfaat pajak dalam pembangunan . APBN dan APBD. koperasi dan pengelolaan koperasi .Persamaan dasar akuntansi . peduli. serta menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran . pendapatan nasional.Memahami konsep dan mampu menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang Sistem akuntansi . responsif dan proaktif dalam menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang sebagai wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya . bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK).Memahami konsep akuntansi sebagai sistem informasi dan menyajikan persamaan dasar akuntansi .Menghayati dan memiliki sikap jujur.Sistem informasi akuntansi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi harga pasar .Inflasi . lembaga keuangan bukan bank.Memahami konsep dan mengevaluasi kebijakan perdagangan internasional dan kerjasama ekonomi internasional Ruang Lingkup Materi .Pajak .Memahami dan menyajikan konsep pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi .Kebijakan moneter dan fiskal .Memahami dan menyajikan peran bank. disiplin.Siklus akuntansi perusahaan dagang 7.Kerjasama ekonomi internasional 6 XII . tanggung jawab.Menganalisis dan menyajikan hasil analisis ketenagakerjaan.Siklus akuntansi perusahaan jasa . Muatan Bahasa Inggris 7.APBD . serta peran.Menganalisis dan mengevaluasi peran pelaku ekonomi dan pasar modal dalam sistem perekonomian Indonesia .Menganalisis dan menyajikan perhitungan indeks harga dan inflasi.Perdagangan internasional .1 Muatan Bahasa Inggris pada SMA/MA/SMALB/ PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi KompeKelas tensi 79 SMP/MTs/SMPLB/PAKET B dan Ruang Lingkup Materi .Memahami dan menerapkan konsep manajemen. serta kebijakan moneter dan fiskal .

Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat 80 . recount. lagu. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks sangat pendek dan sederhana. ilmiah. dan . deskriptif. transaksional.Modalitas: dengan batasan fungsional tentang diri sendiri. dan fungsional yang tercakup . dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat dan berterima 4a IX .Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal dan sosial budaya. pengumuman. ucapan selamat. dan fungsional tentang diri sendiri. dan lagu. tanda peringatan. pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. makna yang jelas keluarga. rambu. transaksional.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Frasa pendek dan sederhana . dan fungsional pada tataran literasi fungsional . membaca. dalam wacana interpersonal.Keterampilan mendengarkan. transaksional. sangat pendek dan sederhana. orang lain.Struktur teks interpersonal.Unsur-unsur kebahasaan . transaksional. transaksional. dan objek kongkrit dan imajinatif. instruksi. dan lancar 5 X-XI . naratif. . membaca. dan iklan. dan fungsional .Teks-teks: label nama. dan menulis teks interpersonal. . dan fungsional yang tercakup sederhana . prosedur. dan .Mensyukuri kenikmatan belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . akademik.Menunjukkan perilaku yang .Menyusun teks lisan dan tulis.Berkomunikasi secara interpersonal. orang lain. dan masyarakat . . dan fungsional personal.Mensyukuri nikmat belajar VII-VIII Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan transaksional. naratif. sosial budaya.Struktur teks interpersonal.Keterampilan mendengarkan. sekolah. daftar barang. sekolah. undangan pribadi. berbicara. dalam wacana interpersonal.Menyusun teks lisan dan tulis. menulis teks interpersonal.Berkomunikasi secara interpersonal. transaksional. keluarga.Teks-teks: factual report. . recount. deskriptif.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas .Teks-teks: pemberitahuan. berterima dalam lingkungan transaksional. dan masyarakat . dan objek yang kongkrit dan imajinatif. dan fungsional pada tataran literasi fungsional .Frasa sangat pendek dan sederhana . yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. dan profesi. naratif. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah.Unsur-unsur kebahasaan .Mengidentifikasi fungsi sosial.Mengidentifikasi fungsi sosial. berbicara. berterima.

Teks-teks: lagu. .Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal.Keterampilan mendengarkan. dan fungsional yang tercakup . membaca. news item. undangan. dan akademik. factual report. keluarga.Frasa pendek kongkrit dan imajinatif.Struktur teks interpersonal.Mengidentifikasi fungsi sosial.Modalitas: dengan batasan kegiatan siswa sehari-hari di makna yang jelas rumah. pendek. . dalam wacana interpersonal.Unsur-unsur kebahasaan keluarga. .Struktur teks interpersonal. berbicara. 81 . struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari Ruang Lingkup Materi prosedur. dan biografi. dan fungsional interpersonal.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . dan lancar 6 XII . sosial budaya.Menyunting teks tulis.Berkomunikasi secara. dan objek kongkrit dan imajinatif.Unsur-unsur kebahasaan . dan masyarakat.Menyusun teks lisan dan tulis pendek. dan fungsional . caption. dan lancar . orang lain. ilmiah.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .Frasa pendek . dan objek . eksposisi analitis. factual report. dan profesi. akademik.Keterampilan mendengarkan. sekolah. orang lain. dan prosedur. dan fungsional pada tataran literasi informasional . . transaksional.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas . dalam wacana interpersonal. transaksional. membaca. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. dan yang tercakup fungsional tentang diri sendiri. berbicara. transaksional. surat pribadi. dan menulis teks interpersonal.Mengidentifikasi fungsi sosial. transaksional. yang terdekat dengan kehidupan dan . transaksional. dan fungsional tentang diri sendiri. transaksional. dan menulis teks interpersonal. serta terkait dengan mata pelajaran lain . yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. berterima. dan fungsional .Berkomunikasi secara transaksional. transaksional. berterima. dan fungsional pada tataran literasi informasional . sosial budaya. ilmiah.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi komunikasi untuk lingkup internasional .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi sekolah. . dan fungsional transaksional. 5 X-XI Bahasa Inggris sebagai alat eksplanasi. serta terkait dengan mata pelajaran lain . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Mengidentifikasi fungsi sosial. struktur teks dan unsur transaksional. berterima. pendek. transaksional. deskriptif. dan personal.Teks-teks: iklan. informasional . komunikasi untuk lingkup proverb.Menyusun teks lisan dan tulis. eksposisi . brosur. sosial budaya. dan fungsional kebahasaan dari teks agak .Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat.Keterampilan mendengarkan. berterima. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan . . internasional leaflet. dan lancar . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . membaca.Mensyukuri nikmat belajar . dan objek kongkrit . recount. pendek.Menyunting teks tulis.Menyusun teks lisan dan tulis. factual report. transaksional. biografi. keluarga. berterima. lainnya sekolah.Menyunting teks tulis. panjang dalam kehidupan dan berbicara. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja .Modalitas: alternatif pembeda lebih samar satu dengan yang siswa sehari-hari di rumah.Unsur-unsur kebahasaan orang lain. dan kegiatan siswa sehari-hari menulis teks interpersonal. dan fungsional pada tataran literasi akademik.Komunikasi interpersonal. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. lagu.Frasa kompleks dan imajinatif. dan lancar Ruang Lingkup Materi 7.Menunjukkan perilaku yang hortatory.Struktur teks interpersonal. banner. dan masyarakat. dan masyarakat. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat.2 Muatan Bahasa dan Sastra Inggris untuk kelompok Peminatan Ilmuilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dalam wacana berterima dalam lingkungan interpersonal. puisi. riddle. dan fungsional yang tercakup tentang diri sendiri. . dan lancar secara spontan 82 . naratif. pamphlet. report.

dan profesi.Mengidentifikasi fungsi sosial.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresif. dan ritme) mandiri dalam berkarya seni . dan lancar secara spontan Ruang Lingkup Materi 8.Mengenal keragaman karya seni tiruan) budaya dan prakarya .Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . dan (lagu. transaksional. peduli lingkungan. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Komunikasi interpersonal.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . sekolah. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja .Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal.Memiliki kepekaan inderawi (kerajinan dari bahan alam. sosial budaya.Menyunting teks tulis. kerjasama. dan masyarakat. mosaik/aplikasi. dan objek kongkrit dan imajinatif. berterima.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . elemen musik. gerak .Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni tari budaya dan prakarya (gerak anggota tubuh.Menyusun teks lisan dan tulis. orang lain.Apresiasi dan kreasi prakarya . struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks. . relief dan patung dari bahan lunak) . 83 . agak panjang dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . jujur. Muatan Seni Budaya dan Prakarya pada SD/MI/SDLB/PAKET A Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . akademik. keluarga.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni musik tahu. percaya diri. dan fungsional tentang diri sendiri.

montase.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema.Mencipta karya seni budaya dan prakarya .Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema. karya rekayasa bergerak dengan angin dan tali temali.Apresiasi warisan budaya (cerita rakyat dalam bahasa daerah) .Membedakan keunikan karya seni budaya dan prakarya . lagu nusantara daerah lain.Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan tali temali. alat musik ritmis dan melodis) . batik.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.Membedakan keunikan dan keberagaman karya seni budaya dan prakarya .Menyajikan karya seni budaya dan prakarya 3 V-VI . .Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan alam/buatan. kolase) dan (tiga dimensi: terbuat dari bahan lunak) . olahan pangan bahan makanan umbi-umbian dan olahan non 2 III-IV . percaya diri. tari nusantara daerah setempat) . kerjasama.Apresiasi warisan budaya (ceritera dalam bahasa daerah) . peduli lingkungan. bahan keras.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (dua dimensi: gambar dekoratif. musik ansambel.Memahami keragaman karya seni budaya dan prakarya .Mengagumi keragaman karya seni budaya dan prakarya .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . percaya diri.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib. jujur. dan teknik jahit . busana dan iringan tari nusantara daerah lain) . makanan olahan) . dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya . membuat asesoris.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu anakanak. lagu wajib.Mengenal keunikan dan nilai keindahan karya seni budaya dan prakarya .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa dua dimensi (gambar perspektif. peduli lingkungan. produk rekayasa yang digerakkan oleh air. alat musik) .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. bertani sayuran. meronce.Memiliki kepekaan inderawi terhadap karya seni budaya dan 84 . lagu permainan. karya rekayasa: menganyam. apotik hidup dan merawat hewan peliharaan.Mengenal karakteristik karya seni budaya dan prakarya . gambar bentuk.Menciptakan(secara tiruan/rekreatif) karya seni budaya dan prakarya Ruang Lingkup Materi kerajinan menggunting dan melipat. kerjasama.Memahami proses berkarya seni budaya dan prakarya . dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya . gambar ilustrasi) dan tiga dimensi (topeng dan patung nusantara daerah lain) .Menciptakan (secara orisinal) karya seni budaya dan prakarya . jujur.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi terhadap karya seni budaya dan prakarya . membatik teknik ikat celup.

serta pameran . waktu. jujur.Menanggapi nilai keindahan karya Pameran dan pertunjukan karya seni rupa.Menerapkan teknik dalam daerah lain) penciptaan karya seni budaya . Muatan Seni Budaya 9. teknik. untuk menemukenali/merasakan dan olah rasa teater modern. instrumen musik dan ansambel sederhana. dan pertunjukan musik) budaya .Menghargai. dan pola lantai serta tari nusantara daerah . tenaga. percaya diri. gambar Yang Maha Esa ilustrasi) .Apresiasi dan kreasi karya seni karya nilai dan nilai seni budaya teater (olah tubuh.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 85 Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya Ruang Lingkup Materi 4a IX .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Memahami keberagaman karya daerah lain. peduli lingkungan. instrumen musik dan nilai seni budaya tradisional) . olah . keunikan/keindahan iringan.Apresiasi dan kreasi karya seni tahu. musik. seni grafis dalam berbagai media. percaya diri. seni patung. olah suara. olah suara.membandingkan masing-masing . dan prakarya bahasa daerah) . keunikan/keindahan konsep manajemen produksi .memahami keberagaman karya .Menciptakan karya seni budaya Apresiasi warisan budaya dan prakarya (cerita secara lisan dan tulisan . tari. dan mandiri dalam berkarya seni kelompok.Apresiasi dan kreasi karya seni tari (komposisi tari dan nilai seni budaya modern/kontemporer) . serta teater nusantara daerah setempat dan . lagu budaya nusantara daerah setempat dan .Menunjukkan perilaku rasa ingin seni rupa) . dan corak.Apresiasi dan kreasi karya seni 4 VII-VIII terhadap karya seni budaya rupa (ragam hias pada tekstil dan dalam konteks anugerah Tuhan kayu.1 Muatan Seni Budaya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Membandingkan masing-masing . seni budaya dan prakarya dan prakarya 9.pangan sampah organik atau anorganik .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (seni lukis. jujur. gambar model.Menyajikan karya seni budaya unsur-unsur budaya daerah. seni budaya teknik pementasan.Menunjukkan rasa kagum . vokal secara perseorangan dan kerjasama.Memahami teknik dasar karya rasa.Apresiasi dan kreasi karya seni karya seni dan nilai seni budaya tari (gerak tari dalam kaitannya untuk menemukenali/merasakan dengan ruang. dan mandiri dalam berkarya seni ansambel. konsep dan naskah drama.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) seni musik (Teknik tahu. musik (musik modern. memiliki kepekaan dan rasa bangga terhadap karya setempat dan daerah lain) . musik kerjasama. level. peduli lingkungan.Apresiasi dan kreasi karya teater dan nilai seni budaya (olah tubuh.

menerapkan konsep dan prosedur dalam penciptaan karya seni budaya 9. dan nilai seni budaya seni musik. kritik dalam konteks anugerah Tuhan seni rupa dan pameran seni rupa Yang Maha Esa . kritik tari. teknik.2 Muatan Seni Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . percaya diri. bahan. media dalam proses berkarya seni budaya .Menganalisis keberagaman dan keunikan karya seni budaya .Apresiasi dan kreasi seni teater estetis karya seni budaya .Menerapkan dan memodifikasi konsep. dan pertunjukan musik) kerjasama. percaya diri.Apresiasi dan kreasi karya seni dan mandiri dalam berkarya seni tari (Kreasi tari sesuai iringan. dan pertunjukan teater) untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai estetis .Menganalisis konsep. .Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai dan pertunjukan tari) . bahan. kritik seni 86 . memiliki kepekaan teater) dan rasa bangga terhadap karya . kritik karya seni dan nilai seni budaya teater.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . seni tari.Menunjukkan rasa kagum . dan mandiri dalam berkarya seni musik) budaya . prosedur.Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai . kritik musik. prosedur penciptaan karya seni budaya .Apresiasi dan kreasi karya seni 6 XII terhadap karya seni budaya rupa dua dan tiga dimensi. kritik seni rupa. budaya kritik tari dan pertunjukan tari) . dan seni teater . .Menunjukkan rasa kagum 5 X-XI terhadap karya seni budaya rupa (seni rupa dua dan tiga dimensi. tahu. dan dalam konteks anugerah Tuhan pameran seni rupa) Yang Maha Esa . media dalam proses berkarya seni budaya .Pameran/pertunjukan seni rupa. dan pertunjukan kerjasama.Menunjukkan perilaku rasa ingin musik (musik kreasi.Apresiasi dan kreasi karya seni musik (gubahan lagu dan musik.Apresiasi dan kreasi karya seni . prosedur.Apresiasi dan kreasi karya seni teater (naskah teater.Apresiasi dan kreasi karya seni tari (penciptaan tari.Membandingkan masing-masing (rancangan karya teater.Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah seni budaya yang bernilai estetis . peduli lingkungan. musik.Apresiasi dan kreasi karya seni . kritik tahu.memahami konsep. jujur. peduli lingkungan.menghargai. jujur. teknik.Menunjukkan perilaku rasa ingin .

Memiliki perilaku bekerjasama. dan atau olahraga tradisional pendinginan dan berbagai . Olahraga.Mengetahui dan mempraktikkan gerak lokomotor dan non gerak dasar pengenalan di air lokomotor dan gerak dasar keselamatan .Mengetahui konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Aktivitas fisik melalui: .Mengevaluasi keberagaman dan keunikan kreasi karya seni .Kebersihan diri sendiri.Aktivitas fisik ritmik melalui: .Mengetahui konsep dan permainan bola. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi estetis karya seni budaya teater.Mengetahui dan mempraktikkan kaki serta meregangkan kedua tangan ke atas dengan kedua pola gerak dasar dan variasi kaki jinjit gerak ritmik . dan manipulatif pada . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . manipulatif kebugaran sederhana .Aktivitas fisik senam: bertumpu gerak dominan statis pada dengan 2 tangan.Komposisi tubuh dan gerak aktivitas kebugaran jasmani pemanasan dan pendinginan untuk mencapai tinggi dan berat .Pola gerak dasar lokomotor.Mengetahui konsep dan Aktivitas fisik melalui 1 I-II mempraktikkan pola gerak dasar permainan dan variasi gerak dasar . dan keseimbangan pola gerak dasar dan variasi . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. Muatan Pendidikan Jasmani.Gerak dasar dominan statis dan badan ideal dinamis pada aktivitas senam: 87 . dan mau berbagi dengan teman 2 III-IV . dan kelas jujur. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Mencipta karya seni budaya yang orisinal . dan berdiri dengan satu . sikap kapal olahraga senam terbang. pakaian.Membandingkan masing-masing teater) karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/nilai estetis . non mempraktikkan latihan lokomotor. . dan pertunjukan seni .Aktivitas fisik melalui kekuatan. aktivitas atletik mempraktikkan pemanasan.Mengetahui dan Mempraktikkan kecepatan.Mengetahui dan mempraktikkan keselamatan di air cara memelihara dan menjaga Kesehatan kebersihan . dan Kesehatan pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Mengetahui konsep dan gerak dasar lokomotor.Gerak dasar dan variasi pola . nonlokomotor.Aktivitas fisik air melalui dalam aktivitas air permainan di air dan .Menyajikan hasil evaluasi dalam bentuk karya dan telaah seni budaya original yang bernilai estetis 10.

kaki dan koordinasi gerakan renang gaya dada/gaya bebas Kesehatan .jenis makanan sehat dan bergizi.Menunjukkan perilaku menghargai perbedaan.Aktivitas fisik Rangkaian gerakan . penyakit menular dan narkotika.Memahami konsep dan aktivitas jalan. penanganan cidera ringan dalam aktivitas fisik dan pertolongan. kayang. dan alat reproduksi. bahaya narkotika. dan zat aditif . lari. .Memahami konsep dan serangan.Aktivitas di air melalui Renang . roll ke depan dan ke belakang .Gerak lokomotor dan non olahraga beladiri lokomotor untuk membentuk gerakan dasar langkah kaki.Mengetahui dan mempraktikkan gerak dasar renang .Memahami konsep dan gaya bebas/punggung/dada dan mempraktikkan keterampilan gerakan dasar cara-cara satu gaya renang dan dasarpenyelamatan di air dasar keselamatan di air Kesehatan . meroda.Mengetahui dan mempraktikkan gerak ritmik dengan menggunakan dan tanpa musik . kerjasama. lompat dan mempraktikkan variasi dan lempar serta olahraga tradisional kombinasi pola gerak dasar . bahaya merokok terhadap. meniti. mengayun. kebutuhan istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat 3 V-VI Aktivitas fisik dan permainan .Mengetahui dan mempraktikkan cara memilih makanan dan pemanfaatan waktu luang. 88 .Memahami konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Ruang Lingkup Materi handstand.Aktivitas fisik melalui gerakan dasar tangan. serta pertolongan secara sederhana . . toleransi. pengukuran status beladiri pencak silat kebugaran jasmani pribadi . aditif terhadap tubuh psikotropika. penyakit menyajikan menular dan tidak menular. .Memahami konsep menggantung.Bahaya merokok. psikotropika. disiplin. mempraktikkan kombinasi pola mendarat dan rangkai gerak gerak dominan statis dan senam lantai dinamis .Pola gerak dasar pada permainan bola besar.konsep pemeliharaan kebersihan kebersihan alat reproduksi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . serta cara menghindarkan diri dari bahaya senonoh. dan belaan (dengan mempraktikkan gerak tangan dan kaki) pada olahraga pengembangan kebugaran jasmani dan.Memahami/mengetahui dan .Memahami konsep dan ritmik/tari bertema budaya mempraktikkan gerak kombinasi daerah dan nasional dan rangkaian gerak ritmik . dan disiplin selama melakukan aktivitas fisik .Mengetahui konsep dan mempraktikkan gerak dasar dan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis .Menunjukkan perilaku sportif. meregang.Gerak dominan statis dan secara sederhana dinamis pada aktivitas senam seperti melompat. dan zat tidak menular.Aktivitas Ritmik: gerak lokomotor dan non-lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordinasi . menjaga diri dari memelihara diri dari perbuatan berbagai tindakan/perilaku tidak tidak senonoh. bekerjasama. kecil dan atau .

dan komposisi tubuh. karate. kelincahan. bola kecil. pencegahan berbagai seks bebas. lompat jauh.Permainan bola kecil. bola voli. variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan bola besar.Memahami konsep dan mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai sederhana . NAPZA. hand stand – melenting ke depan.Memahami konsep dan mempraktikkan keterampilan gerak fundamental. dan makan .aktivitas fisik melalui atletik: jalan cepat.Aktivitas fisik Senam: head stand –.P3K. kasti/softball. ketepatan. dan disiplin bergizi 4a IX .Menunjukkan perilaku sportif.Aktivitas fisik dan komponen kebugaran terkait kesehatan: kekuatan. .Rangkaian aktivitas ritmik senam dengan musik dan aerobik terkoordinasi dengan baik . daya tahan.Aktivitas fisik melalui rangkaian renang gaya bebas. dan taekwondo. sepak bola. serta mempraktikkan bebas. dan bola basket . bola basket . variasi dan kombinasi keterampilan gerak olahraga beladiri .permainan bola kecil: bulutangkis.Memahami konsep dan mempraktikkan mengukur komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan .Memahami konsep dan VII-VIII mempraktikkan keterampilan gerak fundamental.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi 4 . dan atletik . dan koordinasi . dan terkait keterampilan: kecepatan. keseimbangan. pola makan sehat. . NAPZA dan obat tindakan P3K pada cidera ringan berbahaya lainnya. bola voli. dan tolak peluru . dan obat penyakit dan bahaya dari seks berbahaya.Permainan bola besar. bekerja sama. bulutangkis. Kesehatan bergizi dan seimbang. kelenturan. .Memahami dan menyajikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur. softball/rounders. dan tenis . lari cepat. bertanggung jawab. bahaya .sepak bola.Teknik dasar Permainan bola besar: . toleransi.Memahami konsep dan mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak ritmik variasi dalam bentuk rangkaian sederhana .Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi permainan dan olahraga . dan gaya dada .Aktivitas fisik teknik dasar beladiri: pencak silat.Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan 89 Aktivitas fisik dan Olahraga permainan . gaya punggung.Memahami dan mempraktikkan gerak dasar tiga gaya renang yang berbeda Aktivitas fisik dan berbagai gerakan dasar Olahraga . menghargai perbedaan.

dan SKJ secara gerak dasar tiga gaya renang harmonis .Menguasai peran dan fungsi dasar renang gaya bebas. . kelentukan. sepak bola. dan lempar.sikap kayang.Aktivitas fisik melalui beladiri Pencak .Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian keterampilan senam lantai . toleransi.Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya . dan . dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar .Menguasai konsep dan mempraktikkan berbagai bentuk lompat. menghargai mengontrol berat badan dan perbedaan. serta olahraga permainan tradisional latihan pengembangan kebugaran jasmani . dan makanan punggung. permainan dan olahraga bola voli. bekerja pencegahan penyakit sama. dan atletik: dan memperbaiki kesalahan softball. .Menganalisis dan memperbaiki Aktivitas fisik olahraga kesalahan variasi dan kombinasi permainan dan atletik keterampilan gerak salah satu Pemainan bola besar.Menguasai rangkaian gerakan . rool – neck spring yang lebih kompleks .Aktivitas fisik latihan kekuatan. karate. bulutangkis.Menguasai rangkaian Aktivitas fisik melalui: latihan pengembangan kekuatan.Menganalisis variasi. lari. bola basket. .Permainan bola kecil. kecepatan. tenis meja. kombinasi .Mengamalkan perilaku sportif. rangkaian gerak dasar senam daya tahan.Aktivitas fisik senam: guling mempraktikkannya ke dalam rangkaian aktivitas gerak ritmik lenting.Aktivitas fisik ritmik: senam .Aktivitas fisik gerakan jalan .Aktivitas fisik melalui gerak . gaya aktivitas fisik.Menganalisis dan mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan rangkaian gerak ritmik 5 X-XI .Menguasai konsep variasi dan silat/karate/taekwondo/beladiri kombinasi dan tradisional mempraktikkannya ke dalam . dan dada bergizi dalam mengontrol berat badan dan pencegahan penyakit Kesehatan . keterampilan olahraga beladiri .Peran dan fungsi aktivitas fisik.Menganalisis konsep dan cepat.Menguasai aktivitas fisik rangkaian : senam lantai dan renang yang berbeda dan senam alat penyelamatan aktivitas di air . dan koordinasi . atau permainan tradisional pengukuran komponen sejenis kebugaran jasmani . . daya tahan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi kombinasi olahraga beladiri Ruang Lingkup Materi tenis meja. dan makanan bergizi dalam bertanggung jawab.Memiliki perilaku hidup sehat aktivitas fisik ritmik: senam dalam memilih makanan dan 90 . lari. lompat. dan lempar mempraktikkan latihan. roll . disiplin.Menguasai aktivitas fisik beladiri: pencak silat.Menguasai konsep variasi dan kelenturan kombinasi dan . taekwondo atau beladiri tradisional sejenis .Menguasai dan mempraktikkan aerobik.Aktivitas atletik jalan cepat. kecepatan.

menghargai perbedaan. dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi aerobik dan SKJ secara harmonis . .Menguasai rangkaian gerakan . dan memperbaiki kesalahan bulutangkis.Menganalisis variasi.Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas.Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya aktivitas fisik ritmik: senam aerobik dan SKJ baik dan benar renang yang berbeda dan penyelamatan dalam aktivitas air .Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian .permainan bola kecil. lari. gaya dengan koordinasi yang lebih punggung. kombinasi . dan lempar baik atau permainan tradisional . daya yang baik tahan.Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas. atletik keterampilan gerak salah permainan dan olahraga dengan dan olahraga . tenis meja. kecepatan. toleransi. kelentukan.Membiasakan pola hidup sehat Kesehatan secara konsisten . menghargai perbedaan.Menganalisis variasi. karate. koordinasi yang lebih baik bola voli.Menguasai rangkaian gerakan keterampilan senam lantai untuk aktivitas fisik: latihan menghasilkan koordinasi gerak pengembangan kekuatan. bola basket . gaya dada dan penyelamatan dalam aktivitas air Kesehatan . pencegahan dan penanggulangan penyakit.Menguasai rangkaian gerakan dan mempraktikkan keterampilan rangkaian aktivitas aktivitas fisik : senam lantai dan gerak ritmik untuk menghasilkan senam alat dengan baik dan benar koordinasi gerak yang baik .Mengamalkan perilaku sportif. bertanggung jawab.Makanan dan minuman sehat. lompat.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi minuman dan menghindari diri dari tindakan merugikan diri sendiri . keterampilan olahraga beladiri . AIDS.Menganalisis dan memperbaiki Menguasai gerakan aktivitas kesalahan variasi dan kombinasi fisik melalui permainan.Menganalisis konsep dan sejenis dengan baik dan benar mempraktikkan latihan.Peraturan perundangan 91 . gaya dada dan baik penyelamatan dalam aktivitas air . Penyakit Menular perilaku sportif. bekerja sama.STDS (Sexually Transmitted . bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika serta upaya pencegahan dan penanggulangannya. sepak bola. gaya punggung. bertanggung Seksual (PMS) jawab.Menghayati dan mengamalkan Disease). . cara mencegah HIV dan AIDS serta cara penanggulangannya 6 XII .Pemainan bola besar. kombinasi . softball. dan koordinasi .aktivitas fisik gerakan jalan dengan koordinasi yang lebih cepat. kebugaran jasmani taekwondo atau permainan tradisional sejenis . disiplin.Menguasai gerakan aktivitas fisik pengukuran komponen beladiri: pencak silat. dampak seks bebas.

Muatan Prakarya 11. .1 Muatan Prakarya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Produk sederhana dan mainan menggunakan teknologi mekanik . 92 .Olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar.Mengidentifikasi dan mendeskripsikan proses pembuatan karya . peduli lingkungan.Kerajinan dan pengemasan dari kerjasama. bahan limbah organik dan dan mandiri dalam berkarya anorganik bahan lunak atau prakarya keras dan modifikasinya . serta memodifikasi media tanamnya . percaya diri.Produk sederhana menggunakan teknologi elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi Prakarya 4 VII-VIII terhadap karya prakarya dalam (kerajinan) konteks anugerah Tuhan Yang Kerajinan bahan alam dan Maha Esa buatan.Alat penjernih air dari bahan alami dan buatan .Budidaya tanaman sayuran dan obat.Wadah budidaya dan pemeliharaan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (pengolahan) .membuat dan memodifikasi karya . jujur. disiplin. bekerja sama. serta . dan modifikasinya.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi toleransi.Menunjukkan perilaku rasa ingin pengemasannya tahu.Memahami dan membandingkan Apresiasi dan kreasi Prakarya desain karya (Rekayasa) . berkaitan NARKOBA dan dan menerima kekalahan dengan psikotropika sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar 11.

Kerajinan dan pengemasan tahu.Menunjukkan perilaku rasa ingin . perangkaian.Budidaya ternak hias dan satwa harapan Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) .Menerapkan prinsip dan proses . peduli lingkungan.Model sederhana rangkaian instalasi listrik desain dalam pembuatan. dan modifikasinya .Model bangunan dan instalasi desain dalam pembuatan karya dengan teknologi konstruksi . jujur.Olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan dan bahan pangan setengah jadi .Kerajinan dari bahan lunak dan tahu.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi minuman kesehatan.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) . Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) prakarya .Olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk non pangan 4a IX . peduli lingkungan. dan modifikasi Apresiasi dan kreasi prakarya karya (Budidaya) . percaya diri.Kerajinan tekstil dan limbah tekstil .Olahan non pangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan .Menunjukkan perilaku rasa ingin . bahan keras kerjasama. menjadi makanan cepat saji . produk pangan setengah jadi .Memahami prinsip dan proses . fungsi pakai dan modifikasinya kerjasama. jujur.Olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan.2 Muatan Prakarya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) 93 .Kerajinan dan pengemasan fungsi hias.Olahan dari hasil samping pangan hewani menjadi produk non pangan 11.Produk rakitan berteknologi listrik . percaya diri.

dan mandiri dalam berkarya prakarya Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .Pengawetan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pangan khas daerah dan nusantara.Menyajikan dan mengevaluasi kesehatan usaha 12.Mendesain produk dan proses pembuatan karya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya .Mencipta.Budidaya ternak unggas petelur proses pembuatan karya dan pedaging .Kerajinan fungsi hias dan pakai dari limbah Apresiasi dan kreasi prakarya (Rekayasa) . percaya diri. peduli lingkungan.Mendesain produk dan proses Apresiasi dan kreasi prakarya pembuatan karya (Pengolahan) . serta aspek-aspek perencanaan usaha 6 XII .Budidaya tanaman hias dan tanaman pangan . sumber daya. mengolah.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa .Rekayasa alat komunikasi sederhana dan alat pengatur gerak sederhana . sumber daya.Menyajikan pengalaman wirausaha Ruang Lingkup Materi .Pengolahan bahan nabati dan mempraktekkan karya hewani menjadi makanan khas daerah dan produk non pangan . kerjasama.Membuat dan mengolah karya . dan proses pembuatan karya .nilai dan peluang wirausaha. Muatan Bahasa Asing Lainnya 12.Rekayasa elektronika praktis dan dengan kendali elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya .Usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) . dan .Pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk non pangan pembersih dan kosmetik Apresiasi dan kreasi prakarya (kewirausahaan) . dan (Budidaya) .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.1 Muatan Bahasa Arab untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 94 . . jujur.Menganalisis desain produk.rekayasa pembangkit listrik sederhana dan inovatif menggunakan teknologi tepat guna Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) .Menganalisis dan mengevaluasi desain produk.

menceritakan kembali.Bunyi. Kehidupan sekolah (al wahana untuk penanaman nilai hayat fi al madrasah). tata bahasa dan pemarkah wacana . huruf hijaiyah.Memahami teks-teks sastra Arab . huruf hijaiyah ejaan.Menerapkan unsur-unsur . dan menulis . memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . tekanan kata. strategi komunikasi secara lisan menarasikan.Keterampilan mendengarkan.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan.Nilai-nilai sosiokultural dan berterima karakter bangsa . menceritakan dan tulis kembali.Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa 6 XII .Teks-teks karya sastra Arab 12. tata bahasa dan pemarkah wacana . dan Kehidupan seharihari (al hayat al yaumiyyah) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . transaksional. dan fungsional berkomunikasi interpersonal. kebahasaan secara akurat dan berbicara. tekanan kata.Wacana interpersonal. tanda baca. memaparkan dan . membaca.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik . transaksional.Teks-teks karya sastra Arab . tanda baca. menarasikan.Keterampilan mendengarkan.Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (al konteks sosiokultural sebagai hiwayah) dan Wisata (al rihlah) wahana untuk penanaman nilai .Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (al konteks sosiokultural sebagai ta’aruf).Memiliki kemampuan transaksional. intonasi kalimat. dan berterima menulis . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . membaca. intonasi kalimat.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan .Wacana interpersonal.Bunyi.2 Muatan Bahasa Jepang untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 95 . Keluarga karakter bangsa (al usrah). karakter bangsa berbicara. kosakata. transaksional.Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. ejaan. . kosakata.Memahami teks-teks sastra Arab . dan fungsional Ruang Lingkup Materi .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (あいさ konteks sosiokultural sebagai つ aisatsu,じこしょうかい wahana untuk penanaman nilai jikoshoukai), Kehidupan sekolah ( karakter bangsa がっこうの せいかつ Gakkou no seikatsu), Keluarga (かぞく - Menerapkan unsur-unsur kazoku), dan Kehidupan seharikebahasaan secara akurat dan hari (いちにちの せいかつ berterima ichinichi no seikatsu) - Memahami teks-teks sastra - Keterampilan mendengarkan, Jepang berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (ひまな と konteks sosiokultural sebagai き hima na toki) dan Wisata (りょ wahana untuk penanaman nilai こう ryokou) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jepang tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang

6

XII

12.3 Muatan Bahasa Jerman untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/ Paket C 96

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri konteks sosiokultural sebagai (Kennenlernen), Kehidupan wahana untuk penanaman nilai sekolah (Schule), Keluarga karakter bangsa (Familie), dan Kehidupan seharihari (Alltagsleben) - Menerapkan unsur-unsur - Keterampilan mendengarkan, kebahasaan secara akurat dan berbicara, membaca, dan berterima menulis - Memahami teks-teks sastra Jerman - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan yang efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi konteks sosiokultural sebagai (Freizeitbeschäftigung/ Hobby) wahana untuk penanaman nilai dan Wisata (Reise) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jerman tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman

6

XII

12.4 Muatan Bahasa Korea untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi 97

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (자기소개), Kehidupan sekolah (학교활동), Keluarga (가족), dan Kehidupan sehari-hari (일상생활) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan, dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (취미활동) dan Wisata (여행), serta karya sastra Korea - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea

6

XII

- Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional secara efektif - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

12.5 Muatan Bahasa Mandarin untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, 98 Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional

tekanan kata. menarasikan. tanda baca dan pemarkah wacana .Keterampilan mendengarkan. dan menulis . ejaan. Keluarga (家庭 jiātíng).Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan.Memiliki kemampuan . berbicara.Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. tata bahasa. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan 99 . dan menulis .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional. aksara.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (休闲活动/ 爱好 xiūxián huódòng/ àihào) dan Wisata (旅游 lǚyóu) .Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . dan Kehidupan sehari-hari (日常 生活 rìcháng shēnghuó) . kosakata.Wacana interpersonal.Memahami teks-teks sastra Cina 12.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis .Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa . tekanan kata. dan fungsional secara efektif . menceritakan kembali. intonasi. memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (个人信 息 gèrén xìnxī). menceritakan kembali.Bunyi.Memahami teks-teks sastra Cina Ruang Lingkup Materi sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan.Teks-teks karya sastra Cina .Wacana interpersonal. menarasikan. tanda baca dan pemarkah wacana . transaksional. membaca. membaca. berbicara. 5 X-XI berkomunikasi interpersonal. aksara. kosakata. tata bahasa. transaksional. dan fungsional . ejaan.Teks-teks karya sastra Cina 6 XII .Bunyi.Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . Kehidupan sekolah (学校生活 xuéxiào shēnghuó). intonasi.Keterampilan mendengarkan.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .6 Muatan Bahasa Prancis untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . transaksional.

dan fungsional transaksional. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima .Nilai-nilai sosiokultural dan .Teks-teks karya sastra Prancis 6 XII 12. membaca. dan fungsional Ruang Lingkup Materi pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional .Memiliki kemampuan terkait topik Identitas diri menggunakan bahasa dalam (l’identité).Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional.Wacana interpersonal. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional .Bunyi.Keterampilan mendengarkan.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan.Menerapkan unsur-unsur berbicara. transaksional. membaca. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . . Kehidupan sekolah (la konteks sosiokultural sebagai vie scolaire). Keluarga (la famille).7 Muatan Antropologi untuk Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Nilai-nilai sosiokultural dan . serta karya sastra karakter bangsa Prancis . tekanan kata. tanda baca dan pemarkah wacana . menceritakan kembali. aksara. menceritakan kembali. ejaan.Menghargai dan bersikap toleran Ruang lingkup kajian 5 X-XI terhadap ciptaan Tuhan Yang Antropologi 100 . strategi komunikasi secara lisan menarasikan.Teks-teks karya sastra Prancis . tata bahasa. tanda baca dan pemarkah wacana .Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (le passe konteks sosiokultural sebagai temp / les loisirs) dan Wisata (le wahana untuk penanaman nilai tourisme). strategi komunikasi secara lisan menarasikan. wahana untuk penanaman nilai dan Kehidupan sehari-hari (la vie karakter bangsa quotidienne) . intonasi. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . kosakata.Keterampilan mendengarkan. berkomunikasi interpersonal.Bunyi.Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis .Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis .Memiliki kemampuan . ejaan. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima .Menerapkan unsur-unsur berbicara. intonasi. kosakata. . tekanan kata. tata bahasa.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan.

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Maha Esa yang berupa keberagaman budaya . dan berpartisipasi aktif dalam membangun keharmonisan hidup bermasyarakat Ruang Lingkup Materi . kesetaraan dan keadilan) .Hubungan antara manusia.Kesamaan dan keberagaman budaya.Mensyukuri adanya Globalisasi dan perubahan sosial sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .Melakukan investigasi dan eksplorasi tentang globalisasi dan Manfaat Praktis Kajian perubahan sosial budaya Antropologi dalam Pembangunan . empati. dan mengkomunikasikan hasil-hasil .Mengkomunikasikan.Cara menyikapi berbagai perbedaan (simpati.Latar belakang dan proses perubahan budaya . religi/ kepercayaan.Melaksanakan dan mengkomunikasikan hasil kajian dan kaitannya dengan antropologi dalam pembangunan pembangunan masyarakat masyarakat Keanekaragaman Budaya . isi atau substansi.Pendekatan kajian antropologi . berperilaku.Sikap positif dalam merespon perubahan sosial budaya di era globalisasi 101 . emansipasi.Mengkomunikasikan. bahasa/dialek dan tradisi di nusantara dan di lingkungan setempat . dan bertindak sebagai anggota masyarakat .Berperilaku dan bersikap positif dengan tindakan nyata dalam upaya menemukan solusi pemecahan masalah .Budaya sebagai sistem pengetahuan/sistem nilai yang menjadi acuan dalam bersikap. agama. serta sifat-sifat budaya 6 XII .Unsur. dan menginternalisasikan nilai-nilai budaya dalam pembentukan karakter .Mendeskripsikan dan menganalisis sistem nilai dan substansi kebudayaan .Memprediksi. perilaku.Dampak terhadap kehidupan masyarakat . perwujudan.Memiliki inisiatif untuk melakukan investigasi dan eksplorasi tentang keberagaman kebudayaan .Menggunakan antropologi sebagai ilmu dan metode ilmiah .Antropologi sebagai ilmu dan metode . sikap dengan lingkungan kehidupannya Kebudayaan .Hubungan antar budaya dalam rangka membangun kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur Globalisasi dan perubahan sosial budaya .Menemukan berbagai alternatif solusi dan strategi pemecahan pemikiran kreatif dan positif masalah sosial-budaya dalam menyikapi perubahan .

2.Menyusun dan menguji hipotesis . dan daya . . prinsip.Optik eksperimen secara teliti dan . momentum santun.Sifat mekanik bahan . Perikanan dan Kelautan 102 . tekun.Kinematika dan Dinamika benda titik .Fluida (Fluida statik dan fluida . tanggung jawab.Termodinamika fisika . 4. dan teori fisika serta saling keterkaitannya. disiplin.Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar . Teknologi dan Rekayasa 2.Merancang penyelidikan/ .Besaran pokok dan turunannya . hukum. ulet.Melakukan pengukuran besaran dinamis) fisika . gelombang.Mengembangkan sikap ilmiah: .Gas ideal sehubungan dengan fenomena . Agrobisnis dan Agroteknologi 4. Muatan Fisika pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1. dan menerapkannya untuk dalam bidang kerja yang spesifik 2.Kelistrikan benar dengan menggunakan .Impuls dan hukum kekekalan jujur. 3. dan bunyi .Bumi dan atmosfir rasa ingin tahu.Getaran.Radioaktivitas beberapa variabel. Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komunikasi Agribisnis dan Agroteknologi Perikanan dan Kelautan Kesehatan Kompetensi . menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik.Memahami dan menganalisis konsep. energi. dan peduli melalui fisika . Muatan Kimia pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Magnet dan elektromagnetik mengikuti prosedur dengan .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap fenomena fisika Ruang Lingkup Materi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI .B. mengolah data. Kesehatan 3.Usaha. Tingkat Kompetensi Dan Ruang Lingkup Materi pada Bidang Keahlian SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 1.Suhu dan kalor . dan menginterpretasikan data hasil pengamatan objek fisika . 5.

Hidrokarbon dan minyak bumi . menganalisis.Klasifikasi Makhluk Hidup menyusun hipotesis.Stoikiometri membuat kesimpulan .Merumuskan masalah dan membuat hipotesis Ruang Lingkup Materi . dan organik sederhana menginterpretasi data.Reaksi oksidasi reduksi dan bahan.Senyawa karbon (halo alkana. mencatat hasil bilangan oksidasi pengamatan. .Struktur atom.menggunakan alat-alat dan . karbohidrat dan protein) santun.Mengembangkan sikap ilmiah: .Metode pemisahan dan kimia pengukuran .Larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit . prinsip.Penentuan kadar suatu unsur/senyawa 3.Sifat larutan asam basa dan pH laporan dengan menggunakan larutan teknologi informasi . asam alkanoat. tekun.Redoks dan Elektrokimia . tanggung jawab. dan . alkoksi alkana.Mengamati objek biologi . jujur. Agrobisnis dan Agroteknologi 2. Perikanan dan Kelautan 3.Materi dan perubahannya . dan . ulet.Menumbuhkan keimanan kepada . dan organ 5 X-XI . dan objek kimia alkil alkanoat) .Metabolisme dan enzim dan menyajikan data dalam 103 . mengolah .Memahami dan menganalisis . jaringan.Merancang penyelidikan secara teliti dan mengikuti prosedur . .Sifat koligatif larutan kehidupan . Tuhan Yang Maha Esa sebagai alkanol.Larutan penyangga konsep.Kelarutan dan hasil kali teori kimia serta saling kelarutan (Ksp) keterkaitannya dan menerapkannya untuk . .Sistem koloid menyelesaikan masalah dalam .Bentuk molekul melakukan percobaan dengan menggunakan beberapa variabel.Tatanama senyawa anorganik tabel atau grafik. hukum. Muatan Biologi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Pertumbuhan dan Perkembangan dengan benar dengan mahluk hidup menggunakan beberapa variabel. dan peduli melalui ilmu .Laju reaksi ilmiah dan tata bahasa yang .Benzena dan turunannya rasa ingin tahu.Termokimia menggunakan kaidah penulisan . Kesehatan Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Membuat rancangan dan . mengolah dan menyajikan data dalam bentuk .Hidrolisis .Sel. alkanal. disiplin.Membuat laporan tertulis dengan . Sistem periodik dan Ikatan kimia . hasil dari pengamatan terhadap alkanon.Kesetimbangan kimia benar serta mempresentasikan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Makromolekul (polimer.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya . Muatan Gambar Teknik pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . tekun. menginterpretasikan data hasil pengamatan .Memahami dasar-dasar gambar teknik dan mempraktikkannya 5. kritis. dan komponen garis . fungsi.Gambar proyeksi orthogonal (2D) .Menggambar dengan perangkat lunak .Konsep dan prosedur gambar potongan .Menggambar dan menentukan gambar proyeksi piktorial dan ortogonal . hukum. rasa ingin tahu.Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek biologi . prinsip.Memahami dan menganalisis konsep.Pengolahan limbah . disiplin.Keseimbangan lingkungan (Ekosistem) .Sistem reproduksi . dan teori biologi serta saling keterkaitannya dan menerapkannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan .Sistem pemberian ukuran 104 . inovatif dan bertanggung jawab dalam menerapkan keahliannya dalam dunia kerja .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel dan grafik. dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik .Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar . disiplin.Mengatur tata letak gambar manual . santun.Mengembangkan sikap ilmiah: rasa ingin tahu.Jenis.Huruf. angka dan etiket gambar teknik . jujur.Bioteknologi 4. fungsi. ulet.Bentuk konstruksi gambar teknik .Mikroorganisme dan peranannya . Muatan Sistem Komputer pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Ruang Lingkup Materi . tanggung jawab. teliti.Genetika .Gambar proyeksi piktorial (3D) . dan peduli melalui biologi Ruang Lingkup Materi .Bentuk.Mengamalkan perilaku jujur.

PROM.Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah sistem komputer yang bernilai dinamis Ruang Lingkup Materi . prosedur. decoding.Konstanta komputer . menganalisis.Interkoneksi bus . Muatan Pemrograman Dasar pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Percabangan .Tipe data .Struktur CPU . EEPROM. register dan siklus instruksi (fetching. bahan.Menyajikan teknik pemrograman .String .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Menunjukkan sikap dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi. executing .Modul I/O .flowchart atau struktogram .Ekspresi Fungsi dan operasi . teknik.Konversi antar tipe data 7.Aritmetika .Sistem I/O .RAM.Memahami teknik pemrograman Algoritma dasar dan menerapkannya dalam .Operand Operasi . konseptual.Register .Media penyimpanan data .Organisasi Prosesor.Operator .Rangkaian Multiplexer . EAPROM .Prosesor .Organisasi dan arsitektur komputer .Logika . pengetahuan faktual.Variabel dasar dalam bentuk program .Menganalisis kesalahan dalam Bahasa Pemrograman program komputer .Perulangan . prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi pada bidang kerja yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . EPROM. ROM. Muatan Pengantar Administrasi Kantor pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 105 .Struktur menyelesaikan masalah .Relasi logika dan fungsi gerbang dasar .Operasi Aritmetika .Menganalisis tentang konsep. lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia .Menerapkan. media dalam proses sistem komputer .Memori .Mode dan format pengalamatan 6.Memodifikasi program komputer .

disiplin. disiplin. sederhana. kerja keras. adil. mandiri.Merencanakan tata letak fasilitas kantor .Permasalahan ekonomi .Pertumbuhan ekonomi .Mensyukuri atas sumber daya.Memahami pentingnya Standard Operation Procedure(SOP) untuk aktivitas kantor .Prinsip ekonomi . tanggung jawab.SOP . Muatan Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . tanggung jawab dalam mengadministrasikan transaksi yang berkaitan dengan pekerjaan perkantoran .Menjelaskan prinsip dan teknik penyusunan SOP .Karakteristik administrasi .Struktur organisasi . pembangunan dan pertumbuhan ekonomi Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur.Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memahami asas-asas manajemen kantor .Lingkungan kantor .Memahami perkembangan teknologi informasi untuk membantu memecahkan masalah . berani.Menunjukkan perilaku jujur.Sistem informasi manajemen .Memahami karakteristik administrasi perkantoran agar pelaksanaan pekerjaan perkantoran berjalan secara efisien .Pelaku ekonomi .Mengelola komunikasi kantor yang dibutuhkan oleh dunia usaha dan industri .Ketenagakerjaan Ruang Lingkup Materi . dan peduli 106 Ruang Lingkup Materi Konsep dasar ilmu ekonomi .Menerapkan manajemen basis data 8.Memahami struktur organisasi kantor sebagai pusat pengelolaan kegiatan .Memahami tata lingkungan kantor .

Materi dan perubahannya .Memahami dan menghitung berbagai biaya produksi untuk menentukan titik impas .Fluida (Fluida statik dan fluida secara seksama pada saat dinamis) melakukan kegiatan . permasalahan ekonomi. dan daya dan masalah yang terjadi terkait . Muatan Pengantar Akuntansi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Kompetensi .Suhu dan kalor .Sifat mekanik bahan dengan alam melalui identifikasi .Menganalisis berbagai klasifikasi yang terkait dengan akuntansi dan memahami manfaatnya . dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung 10.Memahami dan menerapkan prosedur keselamatan kerja dalam lingkungan kerja 9.Penyusunan laporan keuangan Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Peran akuntansi .Memecahkan berbagai persoalan yang berkaitan dengan dasardasar akuntansi dengan mengembangkan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.Menerapkan dan memodifikasi 107 . bahan.Kelistrikan dan masalah saat melakukan pekerjaan ditinjau dari konsep.Usaha.Optik . prinsip ekonomi.Prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi .Memiliki motivasi internal dan menunjukkan perilaku ilmiah dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang akuntansi .Menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya gejala alam .Meyakini kebesaran Tuhan melalui pengamatan kejadian Ruang Lingkup Materi Fisika .Wujud zat . Muatan IPA Aplikasi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Ruang Lingkup Materi . serta pasar dan terbentuknya harga pasar . media prosesnya .Memahami gejala-gejala alam .Memahami dan menyajikan konsep ilmu ekonomi. peran pelaku kegiatan ekonomi.Besaran pokok dan turunannya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . energi. Kimia teknik.

prosedur.Sejarah dan industri pariwisata .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi konsep. . sarana.Konsep dan metode desain .Ekosistem 11.Jenis dan karakteristik .Reaksi kimia terjadinya kesalahan .Menghargai berbagai keindahan X-XI alam objek wisata sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga kelestariannya . tujuan perjalanan. senyawa dan campuran pekerjaan guna mencegah .Diffusi dan osmosis .Unsur.Dokumen Perjalanan Wisata berinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan lingkungan .Karir pada industri pariwisata .Pengembangan daerah wisata dan promosi sosial sebagai cermin dari pergaulan dunia 12.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 108 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Larutan. Muatan Dasar-Dasar Desain pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa Dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Daya tarik daerah tujuan pariwisata berdasarkan pariwisata.Kimia di sekitar Biologi . basa dan garam . dan daya tarik wisata .Enzyme dan hormone . teknik.Memecahkan berbagai wisatawan nusantara dan permasalahan bangsa melalui domestik industri pariwisata dengan .Atom dan konfigurasi elektron media dalam melakukan .asam.Usaha-usaha jasa. karakteristik/potensi daerah dan dan jenis wisata wisatawan . kelarutan dan konsentrasi .Pengembangan industri kepariwisataan agar mampu pariwisata dan organisasi membangun dan kepariwisataan mengembangkan industri . bahan.Makro molekul .Pigmen .Ikatan kimia .Polimer .Memahami seluk beluk . Muatan Pengantar Pariwisata pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Sel .

dan mandiri dalam berkarya seni . percaya diri. peduli lingkungan. Muatan Ekonomi Kreatif pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Standar baku kerjasama.Mengidentifikasi jenis-jenis bahan yang dapat digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria .Regulasi desain . dan mandiri dalam berkarya seni rupa dan kria . jujur.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah 109 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria . peduli lingkungan. teknik.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. Muatan Pengetahuan Bahan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi . teknik.Kesehatan dan keselamatan kerja budaya . percaya diri. bahan dan prosedur desain dalam karya seni rupa dan kria .Bahan alam dan bahan buatan . . bahan dan prosedur desain dalam produk seni rupa dan kria Ruang Lingkup Materi .Sifat dan fungsi bahan .Mengevaluasi proses.Memahami berbagai bahan dalam berkarya seni rupa dan kria .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menyajikan proses dan prosedur dalam mendesain karya seni rupa dan kria . jujur.Proses pengembangan desain .Menyajikan bahan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria 14.Menerapkan proses.Aspek-aspek desain .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Memahami dasar-dasar desain dalam berkarya seni rupa dan kria .Evaluasi desain 13.Karakter bahan tahu. kerjasama.

Desain kolaboratif . percaya diri.Menyajikan bahan-bahan tepat budaya. Pedalangan) Kompetensi Ruang Lingkup Materi . pendidikan) gagasan kreatif . Muatan Wawasan Seni pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : (Seni Tari. (2) Karya kreatif layak jual dan (3) Pasar uji (test market) 15. .Beragam karya tari kerjasama. kerjasama.Beragam karya musik dalam konteks anugerah Tuhan . jujur. peduli lingkungan. dan mandiri dalam berkarya seni . dan (3) Lingkungan . (3) Wawasan sosial meliputi seni rupa dan kria pelaku industri kreatif.Kritik tari budaya . Karawitan. peduli lingkungan.Beragam karya teater .Menyajikan karya kreatif yang Wawasan pengembangan layak jual hasil berpikir kreatif berkelanjutan. kuliner. Teater.Mengenal karakteristik seni Apresiasi dan kreasi seni teater pertunjukan .Pergelaran teater seni pertunjukan .Pergelaran musik . (2) Wawasan budaya meliputi antropologi .Menunjukkan penghayatan akan .Portofolio karya kreatif tahu. meliputi (1) Metode berpikir kreatif. rupa dan kria (2) permintaan pasar terhadap karya kreatif.Menunjukkan perilaku rasa ingin industri kreatif . bahari.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . nilai tradisi. percaya diri.Membandingkan masing-masing karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai 110 . seni dan guna dalam pembuatan karya kria. kreatif dalam mengembangkan sejarah.Good design . meliputi perlindungan keragaman hayati.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni musik terhadap karya seni pertunjukan . Musik.Pengendali ekonomi kreatif yang dan mandiri dalam berkarya seni meliputi (1) teknologi tepat guna.Menunjukkan perilaku rasa ingin Apresiasi dan kreasi seni tari tahu.Kritik musik Yang Maha Esa .Kritik teater nilai keunikan dan keberagaman .Konsep ekonomi kreatif dan . dan (4) . perdagangan jual karya kreatif.Kreativitas. belanja.Aspek ekonomi kreatif meliputi kreatif dalam mengembangkan (1) Wawasan ekonomi meliputi produk karya kreatif yang layak industri kreatif. Desain ramah lingkungan. . jujur.Memahami konsep ekonomi pariwisata (alam.Pergelaran tari .Menerapkan nilai-nilai ekonomi .

Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan karya seni pertunjukan yang ditampilkan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi estetis .Membuat kritik seni berdasarkan hasil pengamatan dan evaluasi Ruang Lingkup Materi 111 .Menganalisis keberagaman dan keunikan seni pertunjukan .

percaya diri. peduli lingkungan. disiplin dan keselamatan kerja dalam penataan pertunjukan . teknik.Menunjukkan perilaku rasa ingin . Teater.Mencipta penataan pertunjukan .Manajemen pengelolaan gedung Yang Maha Esa pertunjukan .Menerapkan nilai-nilai kerja sama. media dalam 112 . Musik. bahan. teknik. tanggung jawab. bahan. Musik. jujur.Manajemen produksi pertunjukan pertunjukan . peduli lingkungan.Menerapkan dan memodifikasi konsep. media dalam proses pementasan . toleransi dan keselamatan kerja dalam pelaksanaan produksi .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan Penataan perangkat tata suara Yang Maha Esa . panggung pertunjukan kerjasama. dan mandiri dalam berkarya seni .16. media dalam proses pementasan .Menerapkan nilai-nilai kerjasama. Muatan Manajemen Pertunjukan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 : Seni Pertunjukan : Seni Tari. Karawitan.Mengevaluasi pelaksanaan penataan pertunjukan 17. Muatan Tata Teknik Pentas pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : Seni Tari. dan mandiri dalam berkarya seni . tanggung jawab. .Pembuatan sound effect pertunjukan . percaya diri.Menganalisis tentang konsep.Penataan panggung pementasan tahu.Tata rias dan busana kerjasama. jujur. bahan. prosedur. prosedur.Penataan perangkat tata cahaya .Manajemen pengelolaan tahu.Menganalisis tentang teknik. Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . prosedur. Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Karawitan. Teater. disiplin.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni X-XII terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan .Menunjukkan perilaku rasa ingin .

MOHAMMAD NUH Salinan sesuai dengan aslinya. Muslikh. bahan. media dalam proses manajemen produksi .Mengevaluasi pelaksanaan manajemen pertunjukan Ruang Lingkup Materi MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi proses manajemen produksi . TTD.H.Menerapkan dan memodifikasi teknik. S. Kepala Biro Hukum dan Organisasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. NIP 195809151985031001 113 . prosedur.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful