SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 64 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR

DAN MENENGAH STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

BAB I PENDAHULUAN Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Pasal 2), berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan, diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Untuk memenuhi kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045, telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang berbasis pada Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi Indonesia menjadi Kelompok 7 Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban dunia. Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.

2

BAB II TINGKAT KOMPETENSI Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa Tingkat Kompetensi. Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi terdiri atas 8 (delapan) jenjang yang harus dicapai oleh peserta didik secara bertahap dan berkesinambungan. Tingkat Kompetensi tersebut diterapkan dalam hubungannya dengan tingkat kelas sejak peserta didik mengikuti pendidikan TK/RA, Kelas I sampai dengan Kelas XII jenjang pendidikan dasar dan menengah. Tingkat Kompetensi TK/RA bukan merupakan prasyarat masuk Kelas I. Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Berdasarkan pertimbangan di atas, Tingkat Kompetensi dirumuskan sebagai berikut: NO 1. 2. TINGKAT KOMPETENSI Tingkat 0 Tingkat 1 TK/RA Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN 3 TINGKAT KELAS

3.

Tingkat 2

4.

Tingkat 3

5. 6.

Tingkat 4 Tingkat 4A

7.

Tingkat 5

8.

Tingkat 6

kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan untuk menetapkan Kompetensi yang bersifat generik pada tiap Tingkat Kompetensi. Uraian Kompetensi Inti untuk setiap Tingkat Kompetensi disajikan dalam tabel di bawah ini. SMPLB. (Collis and Biggs: 1976) Di atas kategori Extended-Abstract secara teoritis ada tiga tingkat yang lebih kompleks yakni Psychodelia. semakin kompleks intensitas pengalaman belajar peserta didik dan proses pembelajaran serta penilaian. 2. 1. dan SMALB yang dimaksud hanya diperuntukkan bagi tuna netra. Multi-Structural (2). Uni-Structural (1). dan Extended-Abstract (4 dan 5). 5. Setiap Tingkat Kompetensi berimplikasi terhadap tuntutan proses pembelajaran dan penilaian. Dengan demikian. tuna rungu. Secara hirarkis. dikembangkan secara adaptif Tingkat Kompetensi menjadi 0. capaian belajar dikelompokan dalam 5 kategori yakni: Pre-Structural (0). 4. Berdasarkan hal tersebut. dan Creativity (Gowan and Erikson: 1981) yang kesemua itu merupakan capaian belajar yang lebih abstrak. Berdasarkan Tingkat Kompetensi tersebut ditetapkan Kompetensi yang bersifat generik yang selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi yang bersifat spesifik dan ruang lingkup materi untuk setiap muatan kurikulum. untuk Tingkat Kompetensi yang berbeda menuntut pembelajaran dan penilaian dengan fokus dan penekanan yang berbeda pula. Tingkat Kompetensi 4A merupakan kemampuan peralihan jenjang pendidikaan dasar ke pendidikan menengah dan Tingkat Kompetensi 6 merupakan kemampuan peralihan pendidikan menengah ke jenjang pendidikan tinggi. pengetahuan. Masing-masing Tingkat Kompetensi mencakup 2 (dua) tingkat kelas. Tingkat Kompetensi 1 (Tingkat Kelas I-II SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. tuna daksa. dan tuna laras yang intelegensinya normal. 1. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Kompetensi yang bersifat generik ini kemudian digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik untuk tiap muatan kurikulum. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. Tingkat Kompetensi disusun berdasarkan taksonomi struktur capaian belajar terobservasi (Structure of The Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy). Illumination. kecuali Tingkat Kompetensi 4A dan 6 hanya mencakup 1 (satu) tingkat kelas. sikap sosial. dan 6. Hal ini bermakna bahwa pembelajaran dan penilaian pada tingkat yang sama memiliki karakteristik yang relatif sama dan memungkinkan terjadinya akselerasi belajar dalam 1 (satu) Tingkat Kompetensi. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 4 . Kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap. Selain itu. Semakin tinggi Tingkat Kompetensi. Selanjutnya. Relational (3). Berdasarkan taksonomi ini. pengetahuan dan keterampilan. Kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 (empat) dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual. dan keterampilan. 3.Keterangan: SDLB. Kompetensi dan ruang lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan.

guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. teman. tanggung jawab. di sekolah dan tempat bermain 4. dalam karya yang estetis.KOMPETENSI Sikap Sosial DESKRIPSI KOMPETENSI 2. menjalankan. melihat. dan tetangganya 3. guru. Menerima. tanggung jawab. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Tingkat Kompetensi 2 (Tingkat Kelas III-IV SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. Menunjukkan perilaku jujur. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Menerima. disiplin. teman. dan tetangganya serta cinta tanah air. disiplin. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 3. peduli. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. peduli. dan guru 3. 5 . Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. teman. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. peduli. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. sistematis dan logis. santun. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 2. tanggung jawab. santun. Tingkat Kompetensi 3 (Tingkat Kelas V-VI SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Sikap Sosial 2. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. disiplin. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. santun. Menunjukkan perilaku jujur. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. menjalankan. dalam karya yang estetis. Menunjukkan perilaku jujur.

tanggung jawab. sistematis. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. percaya diri. logis dan kritis.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. dalam karya yang estetis. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli (toleransi. peduli (toleransi. teknologi. tanggung jawab. di sekolah dan tempat bermain 4. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. Tingkat Kompetensi 4 (Tingkat Kelas VII-VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. konseptual. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan 5. Mengolah. seni. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. membaca. menggambar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 6 Pengetahuan . disiplin. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. memodifikasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. menyaji. teknologi. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Keterampilan 4. gotong royong). Tingkat Kompetensi 4A (Tingkat Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menghitung. disiplin. merangkai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.

budaya.KOMPETENSI Keterampilan DESKRIPSI KOMPETENSI 4. Memahami. seni. serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan (Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Mengolah. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. menggambar. merangkai. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. menerapkan. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. Mengolah. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. damai). memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. membaca. disiplin. santun. prosedural. Tingkat Kompetensi 5 (Tingkat Kelas X-XI SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. menghitung. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. kerjasama. menalar. santun. 7 . damai). dan menganalisis pengetahuan faktual. tanggung jawab. toleran. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 6. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. toleran. peduli (gotong royong. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.

damai).KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan 8 . Memahami. konseptual. kebangsaan. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 4. teknologi. konseptual. menalar. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. seni. toleran. Memahami. teknologi. seni. Keterampilan 7. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. Tingkat Kompetensi 6 (Tingkat Kelas XII SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. kenegaraan. santun. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. menyaji. budaya. disiplin. tanggung jawab. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. menerapkan. menalar. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli (gotong royong. budaya. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah. kenegaraan. menerapkan. prosedural.

prosedural. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. budaya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menganalisis.(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Mengolah. 3. menerapkan. kebangsaan. menyaji. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. disiplin. tanggung jawab. peduli (gotong royong. seni. konseptual. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Pengetahuan Keterampilan 9 . santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. Menghayati dianutnya dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. kerjasama. damai). Memahami. dan mengevaluasi pengetahuan faktual. toleran. teknologi. kenegaraan.

Mengetahui keesaan Allah SWT dalam Alquran Q.Mengenal pesan-pesan yang Fatihah dan Q.Pesan dan makna yang ciptaan-Nya yang dijumpai di terkandung di dalam Alquran sekitar rumah dan sekolah surat-surat pendek Q. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN.Meyakini adanya Allah SWT dan Alquran mensyukuri karunia dan . rukun Islam yang pertama dan doa sehari-hari . 1. SMA/MA/SMALB/PAKET C. Tingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi pada SD/MI/SDLB/ PAKET A. .S.S.S. dan Pasal 77K ayat (2).Perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga . Tingkat Kompetensi dan ruang lingkup materi diterapkan untuk setiap muatan sebagaimana diatur dalam Pasal 77I ayat (1).Perilaku hormat dan patuh .Mengenal dan menceritakan kepada orangtua dan guru kisah keteladanan nabi .Perilaku disiplin .Mengenal hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu serta perilaku hidup bersih dan sehat . Muatan Pendidikan Agama 1. shalat dan kegiatan agama yang dianutnya .BAB III TINGKAT KOMPETENSI DAN RUANG LINGKUP MATERI A.Perilaku jujur . SMA/MA/SMALB/PAKET C. Al-Fatihah berdasarkan pengamatan dan Q.Keesaan Allah SWT di sekitar rumahnya melalui Akhlak dan Budi Pekerti pengamatan sesuai dengan .Memahami dan mencontoh . Al.Mengenal dan mempraktikkan .1 Muatan Pendidikan Agama Islam pada SD/MI/SDLB/PAKET A. Al-Ikhlas terhadap dirinya dan makhluk .S. Al-Ikhlas terkandung dalam surah pendek Aqidah Alquran.Memiliki sikap sesuai dengan dengan harakatnya secara akhlakul karimah (akhlak mulia) lengkap sesuai dengan dan budi pekerti serta perilaku makharijul huruf hidup sehat .Doa belajar dan makan ketentuan agama Islam .Perilaku bertanggung jawab perilaku yang sesuai dengan akhlakul karimah (akhlak mulia) . Pasal 77C ayat (1).Kalimat syahadat tata cara bersuci.Perilaku kasih sayang kepada sesama 10 .Huruf-huruf hijaiyyah pemberian Allah SWT bersambung ataupun tidak.Asmaul Husna .Perilaku percaya diri dan budi pekerti . dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Surah-surah pendek pilihan di . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. ayat (4) dan ayat (5) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai berikut.

Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi dan wali membaca songo .Memiliki dan memahami sikap sesuai dengan akhlakul karimah surah pendek pilihan yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.Kandungan dan makna Alquran .Tata cara shalat dan bacaannya .Kegiatan agama yang dianutnya Sejarah Peradaban Islam .Perilaku hidup bersih dan sehat Fiqih .Bacaan Alquran surat dan ayat dan Rasul-Rasul Allah SWT pilihan (Q.Kisah keteladanan para nabi dan rasul . Al‘Alim. sabar. Aqidah .Keesaan dan Keberadaan Allah SWT .Membaca dan mengetahui makna Asmaul Husna dan hafalan surat dan ayat pilihan dengan benar 11 . zikir dan doa setelah shalat melalui pengamatan dan .Keimanan kepada Malaikat Allah .Meyakini dan mengetahui adanya Alquran Allah SWT.S. Q.Mengetahui hikmah ibadah . malaikat-malaikat.Asmaul Husna (Al-Wahhab.Sikap pantang menyerah .Mengetahui hadis yang terkait dengan perilaku mandiri. As-Sami‘. percaya SWT diri.Sikap kerja sama dan saling tolong menolong .Sikap amanah .Perilaku jujur . 2 III-IV .Al-Bashir.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . Al-‘Azhim) dan maknanya .Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. . dan tanggung jawab Akhlak dan Budi Pekerti .Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar . dan rela berkorban pengalaman di rumah dan sekolah .S. Al-Ma‘un secara tertib serta zikir dan doa dan Al-Fil) setelah selesai shalat .Kalimat dalam Alquran surah .Mengetahui dan melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan hafalan surah dan ayat pilihan dalam Alquran.Perilaku menuntut ilmu . Al Falaq.Menerapkan ketentuan syariat pendek pilihan Islam dalam bersuci dan . Al.Tata cara Wudhu dan doanya .Sikap disiplin dan tertib shalat. dan Asmaul Husna . sikap gemar .Sikap kerja keras. Al‘Adil.Alquran surah pendek pilihan berperilaku .Tata cara bersuci .Melafalkan dan mempraktikkan dua kalimat syahadat serta doa sehari-hari dengan benar dan jelas Ruang Lingkup Materi . An-Nashr.Menunaikan ibadah shalat Kautsar.Sikap rasa ingin tahu. menghindari perilaku tercela.

Alberiman kepada Hari Akhir.Mempraktikkan tata cara shalat.Sikap bersyukur . dan sedekah pendek pilihan . masjid dan sekolah Ruang Lingkup Materi . Al.Kisah keteladanan para nabi dan rasul .Kalimat-kalimat dalam Alquran .S.S.Peduli terhadap sesama . al-Baq zakat. Al-Muqtadir. makna dan tata caranya Sejarah Peradaban Islam . Al-Kafirun . infak.Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah .S.Arti dan makna Alquran surah berzakat.Perilaku mandiri.Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw.Memiliki dan mencontohkan . dan ayat pilihan dengan benar serta . Al-Ahad. dan hikmahnya . . percaya diri.Memahami hikmah ibadah wajib Hayy.Zikir dan doa setelah shalat. Muqadim.Sikap rendah hati .Meyakini Alquran sebagai kitab Alquran suci terakhir dan menjadikannya .Alquran sebagai kitab suci menuliskannya dengan baik dan terakhir dan pedoman hidup benar .Perilaku hemat Fiqih .Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar .Menunaikan ibadah wajib dan surah pendek pilihan sunnah di bulan Ramadhan. Ashdan sunnah di bulan Ramadhan. infak.Sikap santun dan menghargai teman . makna. . surat.Perilaku tawaduk.Bacaan Alquran Q.Ibadah shalat.Asmaul Husna: Al-Mumit.Memahami dan mengetahui dan Al-Maidah (5): 2 makna Rukun Iman .Mengenal nama-nama Rasul Aqidah Allah dan Rasul Ulul Azmi . Q.Kisah keteladanan Wali Songo 3 V-VI .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . dan mohon pertolongan. ikhlas. tata cara. dan . dan tanggung jawab . dan sedekah.Mengetahui makna Asmaul menerimanya Husna. Al-Qayum. Al-Ma’un sebagai pedoman hidup dan Q. 12 . Shamad. zikir dan doa setelah shalat secara benar dan tata cara bersuci sesuai ketentuan syariat Islam dan menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat di rumah. At-Tin. pelaksanaan.Perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan akhlakul pemahaman terhadap karimah yang mencerminkan kandungan Alquran ayat atau rukun iman surah pilihan .Kitab-kitab Suci dan rasul yang .

Hari Akhir.Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi.Sejarah peradaban Islam .Qadha dan Qadar.Kisah Keteladanan para nabi dan rasul .Sikap ikhlas .Kisah keteladanan sahabatsahabat Nabi Muhammad saw.Sikap saling mengingatkan dalam kebajikan .Kisah keteladanan Luqman .Sikap sederhana . . infak.Sikap menghargai pendapat . makna dan hikmahnya . sedekah. Keluarga Luqman. Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Alquran Ruang Lingkup Materi .Kisah keteladanan Ashabul Kahfi 13 . guru.Sikap sabar dan pengendalian diri .Sikap tabligh . sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.Sikap suka menolong . hikmah dan perilaku yang mencerminkan iman kepadanya .Zakat.Sikap toleran dan simpatik terhadap sesama . .Perilaku hormat dan patuh Qadar dalam kehidupan seharikepada orangtua. dan hari sebagai implementasi dari sesama anggota keluarga pemahaman rukun Iman ..Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. hikmah dan Perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Sikap jujur .Sikap fathanah .Sikap berserah diri kepada Allah SWT Fiqih .Sikap berbaik sangka kepada sesama . .Perilaku hidup rukun .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi beriman kepada Qadha dan Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia .Puasa Ramadhan.Menunjukkan contoh Qadha dan .Shalat tarawih dan tadarus . makna dan hikmahnya.

S.Rasul Allah SWT . Q. shalat wajib dan shalat sunnah.Memahami makna rukun iman. An-Nisa (4): 8. periode Mekah dan Madinah. Al-Baqarah (2):153.S. Al-Furqan (25):63. Q. semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari . Al-Ahqaf (46): 13.Istiqamah dan perilaku yang Abbasiyah untuk kehidupan mencerminkan sifat istiqamah sehari-hari . sujud sahwi.Malaikat Allah SWT .Dalil-dalil tentang keimanan . Ali Imran (3):134. Al. Akhlak dan Budi Pekerti VII-VIII .S. Q.S.Amanah dan perilaku yang pertumbuhan ilmu pengetahuan mencerminkan sifat amanah sampai masa Umayyah dan masa . Al-Maidah (5): 90– 91 dan 32 .Asmaul Husna: : Al-’Alim.S.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi Alquran dan Hadis Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .S.S. as-Sami’.S. Al Isra’(17): 27.Merekonstruksi sejarah .An-Nisa (4):146. sujud syukur. Q. Q.Meneladani dan memahami perjuangan Nabi Muhammad saw. shalat berjamaah dan munfarid.Allah SWT .S.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . shalat jamak dan qashar.S.Gemar beramal dan berbaik sangka .S.Sikap sabar. . dan al-Bashir . Q. sikap terpuji khulafaurrasyidin.Memahami dan mencontohkan sikap-sikap terpuji yang berkaitan dengan akhlakul karimah . Q.Kitab suci Alquran . alKhabir. Ar-Rahman (55): 33. Al-Anfal (8): 27. penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan Alquran dan Hadis . An Nahl (16):114.Menghayati dan memahami kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis yang terkait .Membaca dan Menunjukkan hafalan surah dan ayat pilihan serta hadis terkait dengan tartil dan lancar . Asmaul-Husna dan surat dan ayat pilihan serta hadis terkait .Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah.S.Mujadilah (58): 11 dan Q.Kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur 14 . Q.Memahami dan Mempraktikkan tata cara bersuci.Perilaku yang mencerminkan keimanan. dan Q.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan Q.Nabi Muhammad saw. Q.Perilaku rendah hati dan hemat .Hafalan ayat-ayat Alquran pilihan . dan sujud tilawah . ikhlas dan pemaaf .Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah .

S.Sikap dan perilaku terpuji khulafaurrasyidin .Shalat jamak dan shalat qasar . An-Najm (53): 39-42.Empati dan perilaku yang mencerminkan sifat empati Fiqih . .Membaca dan menunjukkan hafalan surat dan ayat Alquran pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf .Shalat Jumat . sujud sahwi.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . dan sikap mawas diri sebagai cermin beriman kepada Hari akhir 15 .Kandungan ayat-ayat Alquran qurban dan aqiqah pilihan dan hadis terkait . hadis terkait Q.Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . shalat munfarid . iman berdasarkan pengamatan dan Q. shalat berjamaah.Semangat ilmuwan muslim dalam menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 4a IX .Sujud syukur.Pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayyah dan Abbasiyah.S. periode Mekah dan Madinah .Dakwah Rasulullah saw.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Az-Zumar (39): .Shalat wajib dan shalat sunnah.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan .Hari Akhir.Menghayati dan memahami surat Alquran dan Hadis dan ayat Alquran pilihan dan . alam sekitar QS.Menghargai perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . makna beriman kepada Hari Akhir. Q.Meyakini dan memahami rukun 53.Hafalan ayat-ayat Alquran menerapkan ketentuan syariat pilihan Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan. Al Hujurat (49) : 13 dan makhluk ciptaan-Nya . Ali Imran (3): 159 dan terhadap dirinya.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait. sujud tilawah Sejarah Peradaban Islam .Memahami hikmah dan .S. ibadah .

Perilaku toleran dan menghargai perbedaan . dan Q. Q.Qadha dan Qadar.S. At-Taubah (9) : 105.Penyembelihan hewan . ikhtiar dan tawakal .S. Q.S.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Sikap empati. dan Ijtihad sebagai pedoman hidup dan hukum Islam . Q. ibadah qurban dan Qadha dan Qadar aqiqah Akhlak dan Budi Pekerti .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . dan QS Al-Hujurat (49) : 10. Az-Zumar (39) : dan Q.S.Sikap optimis. Q. Q. Al-Maidah (5) : 32 16 .Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait: Q.Tradisi Islam Nusantara 5 X-XI .Tata krama.Perkembangan Islam di Nusantara .Haji dan umrah Sejarah Peradaban Islam . dan mempraktikkan manasik haji. Al-Maidah (5) : 48. makna mencerminkan akhlakul karimah beriman kepada Qadha dan Qadar serta sikap tawakal .Menghayati nilai-nilai rukun iman .Jujur dan perilaku yang perkembangan dan tradisi Islam mencerminkan sifat jujur di Nusantara . Al-Hujurat (49) : 12. peduli. Al-Anfal (8) : 72).S. Hadis.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari Alquran dan Hadis .Melakukan rekonstruksi sejarah . AnNur (24) : 2. Al-Isra’ (17) : 32.S. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah . Yunus (10) : 40-41 dan Q.Memahami ketentuan haji dan sebagai cermin beriman kepada umrah. dan rasa malu serta perilaku yang mencerminkan sifat-sifat tersebut Fiqih .Meyakini kebenaran dan berpegang teguh kepada Alquran. sopan-santun.S.Ibadah Qurban dan aqiqah serta hikmahnya .S.Sikap mawas diri .Mencontohkan perilaku yang .S.

Kebenaran hukum Islam . dan al-Akhiir . alJaami’. persaudaraan . pemberi rasa aman.Asmaul Husna: al-Kariim.Iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . surah dan ayat pilihan serta hadis yang terkait . .Berpakaian Islami dalam Islam.Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam pergaulan bebas dan perbuatan zina kehidupan . alMu’min.Perilaku yang mencerminkan menunjukkan perilaku sesuai pemahaman terhadap ayat-ayat dengan akhlakul karimah yang Alquran pilihan dan hadis terkait mencerminkan kesadaran beriman Aqidah .Sikap luhur budi.Perilaku menghindari diri dari .Membaca dan mendemonstrasikan hapalan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf dengan lancar . prasangka baik (husnuzzhan).Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan ketentuan syariat Islam dalam .Menyajikan dalil tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf (ukhuwah) .Iman kepada kitab-kitab Allah SWT Madinah dan perkembangan Islam pada masa kejayaan dan .Menelaah dan mempresentasikan Akhlak dan Budi Pekerti prinsip-prinsip.Memahami dan menerapkan .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Meneladani dan menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu . dan dakwah di .Semangat menuntut ilmu.Memahami dan menelaah substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama . al-‘Adl. di Mekah dan di . rukun iman.Memahami manfaat dan .Hafalan ayat-ayat Alquran penyelenggaraan jenazah. tabligh.Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur . praktik ekonomi . kokoh pendirian.Menganalisis dan memahami makna Asmaul Husna.Sikap tangguh dan menegakkan kebenaran Fiqih .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . tawakal dan perilaku adil . pilihan khotbah.Kandungan ayat-ayat Alquran masyarakat pilihan dan hadis terkait . al-Wakiil.Taat kepada hukum Islam 17 .Sumber hukum Islam . al-Matiin.Perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).Iman kepada rasul-rasul Allah masa modern (1800-sekarang) SWT .

Kandungan ayat-ayat Alquran .Hafalan ayat-ayat Alquran Akhir dan kepada Qadha dan pilihan Qadar Allah SWT .S.Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.Sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras .S.Sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran .Menghayati dan memahami makna nilai-nilai keimanan dari rukun iman .Ketentuan pelaksanaan khotbah. inovatif.Ketentuan penyelenggaraan jenazah .Sejarah Peradaban Islam .S.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari . Ali Imran (3): 190191.Nilai-nilai iman kepada Hari Akhir dan perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir . Al-Baqarah (2): 83 kesadaran beriman kepada Hari .Sikap semangat ukhuwwah Islamiyah .Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan seharihari Alquran dan Hadis . hak dan kedudukan wanita dalam 18 .S. Ali Imran (3): 159.Ketentuan dan pengelolaan wakaf . dan produktif 6 XII . tabligh dan dakwah di masyarakat . .Memahami dan menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. dan Q.Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan dan masa modern (1800.Memahami ketentuan dan memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.Menganalisis surah dan ayat pilihan dan hadis terkait pilihan dan hadis terkait .Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . .Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait . di Mekah dan Madinah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Luqman (31): 13-14 dan karimah yang mencerminkan Q.Perilaku kreatif.sekarang) .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan: Q.Menunjukkan perilaku akhlakul Q.

makhrajul huruf.Strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Khotbah.Nilai-nilai iman kepada Qadha dan Qadar serta perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi keluarga. inovatif.Faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 19 .Membaca dan mendemonstrasikan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid.Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras .Menganalisis dan mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. dan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia Ruang Lingkup Materi .Ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan dan perawatan jenazah .Perilaku kreatif. dan dengan tartil dan lancar . tabligh dan dakwah Sejarah Peradaban Islam .Ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan .Sikap toleran. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur .Hikmah dan manfaat saling menasehati dan berbuat baik (ihsan) . dan produktif Fiqih .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia .Prinsip dan praktik ekonomi Islam . pembagian waris berdasarkan hukum Islam .

SMA/SMALB/PAKET C.Allah pencipta manusia dan alam ciptaan Allah .Manusia makhluk terbatas Nilai-nilai kristiani .Menghormati orang tua dan orang yang lebih tua .Allah mengasihiku . SMP/ SMPLB/PAKET B.Mengasihi keluarga dan teman .Meyakini kehadiran Allah dan III-IV kekuasaan-Nya dalam berbagai fenomena kehidupan Allah Tritunggal dan karya-Nya .Keluarga sebagai pemberian kaitannya dengan nilai-nilai Allah kristiani .Allah Maha Kuasa .Kehadiran Allah melalui kristiani dalam kaitannya dengan keberagaman flora dan fauna kehadiran dan kekuasaan Allah .Disiplin dan bertanggung jawab 20 .Kehadiran Allah melalui kepelbagaian: budaya.2 Muatan Pendidikan Agama Kristen pada SD/SDLB/PAKET A.Kegunaan anggota tubuh ciptaan Allah Nilai-nilai kristiani . suku.Menolong orang yang menderita . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Membiasakan diri menghormati .Tanggung jawab memelihara flora dan fauna yang ada di sekitarnya .Aku merawat tubuh ku .Menggantungkan hidup pada kekuasaan Allah .Jujur mengakui keterbatasannya sebagai manusia sebagai wujud hidup orang beriman .Hidup rukun di sekolah dan rumah .Melakukan tanggung jawab di rumah dan di sekolah 2 .Mengasihi dan toleran terhadap sesama tanpa memandang perbedaan .Menunjukkan berbagai perilaku dan gejala alam yang menunjukkan nilai-nilai .Memahami Allah adalah pencipta Allah Tritunggal dan karya-Nya serta manusia dan alam adalah . agama dan bangsa .Allah memeliharaku melalui orang yang lebih tua serta keluarga menjaga kerukunan dalam .Kehadiran Allah melalui iklim .1.

Allah berkuasa melalui berbagai peristiwa alam .Hidup bersyukur .Gereja dan masyarakat .Ibadah sebagai bentuk ketaatan pada Allah .Menghormati sesama sebagai wujud ibadah 4 .Gereja yang bertumbuh anggota gereja dan masyarakat .Mempraktikkan kehidupan beriman dan berpengharapan dalam kaitannya dengan Allah Tritunggal .Iman dan pengharapan 4A IX .Allah penyelamat manusia Kristus .Allah sebagai pembaharu kehidupan melalui Roh Kudus .Menjelaskan Allah sebagai pembaharu melalui Roh Kudus.Membiasakan diri menyembah pertobatan Allah baik dalam ibadah formal .Membangun toleransi mengacu pada teladan Yesus .Solidaritas sosial .Menjelaskan karya Allah Tritunggal melalui gereja.Membina hubungan yang akrab dengan Allah . .Mendemonstrasikan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai kristiani Allah Tritunggal dan karya-Nya .Menerapkan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan moderen.Hidup bergantung pada kuasa Allah Nilai-nilai kristiani .Tanggung jawab sosial orang Kristen 5 X-XI .Gereja membawa perubahan sesuai dengan nilai-nilai kristiani baru Nilai-Nilai Kristiani .Makna hidup baru bagi orang yang telah diselamatkan .Melayani sesama sebagai wujud ibadah .Gereja yang melayani . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Allah terus berkarya .Mempraktikkan peran sebagai .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman Nilai-Nilai Kristiani . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Allah adalah Tuhan yang patut maupun dalam sikap hidup yang disembah berdasarkan nilai-nilai kristiani .Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus .Menjelaskan manusia berdosa Allah Tritunggal dan karya-Nya diselamatkan Allah melalui Yesus .Peran Roh Kudus dalam .Menjelaskan Allah sebagai VII-VIII penyelamat .Kebudayaan dan IPTEK sebagai anugerah Tuhan 21 .

keadilan .Keadilan gender .Keluarga dan modernisasi .Sekolah .Allah pencipta Pencipta dan Penyelenggara .Doa-doa dalam gereja .Identitas diri . SMP/SMPLB/PAKET B.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Nilai-nilai kristiani . perspektif iman Kristen .Keluarga melalui doa dan bentuk lain . persahabatan.Keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama. SMA/SMALB/PAKET C.Menjadi manusia dewasa dalam iman . Sang Penyelamat dan teladan hidup umat manusia .Anggota tubuh . Allah Tritunggal dan karya-Nya . .Nilai kristiani dalam keluarga dan masyarakat .Mewujudkan demokrasi.Hak asasi manusia (HAM) dalam dan HAM serta perdamaian. .Mengungkapkan rasa syukur atas karya keselamatan Allah 22 Masyarakat .Proaktif dalam mewujudkan demokrasi dan HAM .Mensyukuri diri dan keluarganya .Mulai mengenal karya keselamatan Allah sebagai Bapa Yesus Kristus .Mulai mengenal diri dan keluarganya sebagai karunia Tuhan Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik . .keadilan dan kasih.Pertemanan.Makna kesetiaan.Sekolah .Tetangga . dan berpacaran.Mulai mengenal puncak karya keselamatan dalam Yesus Kristus.Menganalisis nilai demokrasi.3 Muatan Pendidikan Agama Katolik pada SD/SDLB/PAKET A.Turut memperjuangkan keadilan . multikulturalisme dan HAM sebagai anugerah Allah.Multikulturalisme Nilai-nilai kristiani .Kelahiran Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Gereja Perjanjian Baru . 6 XII . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi .Demokrasi sebagai anugerah Allah .Menjadi pembawa damai sejahtera 1.

serta mensyukurinya . . baik lingkungan maupun orangorangnya .Mengenal dan melaksanakan keutamaan Kristiani sebagai tanggapan serta ungkapan syukur atas karya keselamatan Allah itu 23 . serta menghayatinya .Sakramen Inisiasi .Tokoh-tokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru sebelum Yesus Kristus .Karya Yesus: ajaran dan mukjizat Gereja .Doa gereja dan doa spontan Masyarakat .Kemampuan diri Yesus Kristus .Mulai mengenal lingkungan sekolah serta teman-teman sekolahnya .Mulai mengucapkan doa-doa Gereja . serta meneladani mereka Pribadi Peserta Didik .Mengenal kesetiaan Allah pada janji-Nya dalam pemberian Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup.Mengenal makna dan tata perayaan sakramen Baptis. . baik dalam berelasi dengan orangtua maupun dengan sesama .Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokohtokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.Tradisi masyarakat . Ekaristi dan Tobat sebagai tanda karya keselamatan Allah bagi manusia.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi melalui doa.Mematuhi Sepuluh Firman .Mulai mengenal doa-doa Gereja dan maknanya .Keutamaan kristiani .Hidup rukun dengan tetangga dan teman sekolahnya.Pemimpin masyarakat baik yang berupa percakapan maupun mukjizat. serta memilih dan melakukan perbuatan yang baik .Mengenal kemampuan dirinya untuk membedakan perbuatan yang baik dan buruk.Mengenal Yesus dan karya-Nya.Pertumbuhan diri .Mulai mengenal tetangga.Anggota masyarakat maknanya .Mengenal pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah. serta mengerti .Berdoa bagi tetangga dan temanteman sekolah Ruang Lingkup Materi 2 III-IV . .

baik laki-laki maupun perempuan.Memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata.Mulai melibatkan diri dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah anggota masyarakat 3 V-VI .Pribadi laki-laki dan perempuan .Sengsara wafat dan kebangkitan sebagai warga negara Indonesia Kristus yang beraneka ragam suku dan bahasanya.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memahami dan mengucapkan doa-doa sebagai ungkapkan hidup baru dalam Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja 24 Masyarakat .Peran Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat .Mengenal doa spontan dan maknanya dalam doa pribadi dan doa bersama.Memahami diri sekaligus bangga . dan pribadi Yesus Kristus yang berpuncak pada sengsara.Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki sesuai dengan citra Allah dan sebagai partner yang saling melengkapi .Ciri-ciri gereja dalam berbagai keprihatinan .Memahami diri sebagai bagian gereja warga dunia dan melibatkan diri .Nabi dan tokoh Perjanjian Lama pendahulu Yesus Kristus .Warga Negara Indonesia dan warga dunia Yesus Kristus .Mengenal dan meneladani pemimpin masyarakat . serta mempraktikkannya . wafat dan kebangkitanNya .Kejujuran dan Keadilan . tindakan.Pelayanan gereja yang ada . serta mensyukurinya Gereja .Mengenal dan melestarikan tradisi masyarakat .Roh Kudus dalam kehidupan .Memahami karya keselamatan Allah melalui para nabi dan tokoh-tokoh Perjanjian Lama . sebagai citra Allah Pribadi Peserta Didik .Menghargai setiap orang.Mengenal dan mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah .Tantangan zaman di tengah masyarakat .Mengungkapkan doa syukur atas karya keselamatan Allah melalui para nabi dan Yesus Kristus .

Memahami Gereja sebagai sakramen keselamatan yang antara lain terungkap dalam sakramen inisiasi.Citra Allah yang baik . laki-laki atau Pribadi Peserta Didik VII-VIII perempuan. menjadi saksi kerjaan Allah di wafat dan kebangkitan Kristus tengah masyarakat . sakramen tobat dan sakramen pengurapan 25 .Menyadari dirinya memiliki bermacam-macam kemampuan .Gereja sebagai paguyuban umat beriman .Menyadari dirinya.Peran keluarga sekolah dan masyarakat bagi perkembangan laki dan perempuan sebagai diri anugerah Tuhan .Pelayanan kerja Nya tentang Kerajaan Allah dan . sakramen kebangkitan-Nya tobat.Menghargai kesederajatan laki..Seksualitas sebagai anugerah dan keterbatasan Tuhan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi ..Menghargai pewartaan Yesus orang sakit tentang Kerajaan Allah Masyarakat .Sakramen inisiasi.Memahami ciri-ciri dan karya pelayanan Gereja .Memahami dan mulai mewujudkan buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat . teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya . terutama pewartaan.Mensyukuri dengan doa peran keluarga.Memahami dan menanggapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat berdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani 4 . sakramen pengurapan . sebagai citra Allah . wafat serta .Memahami Gereja sebagai paguyuban orang beriman yang memiliki berbagai macam bentuk pelayanan .Kesederajatan antara laki-laki dan perempuan .Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja . sekolah.Roh Kudus daya hidup gereja sengsara. sekolah.Memahami karya keselamatan .Bersyukur atas keselamatan .Panggilan dan perutusan muridmurid Yesus Gereja . teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya Yesus Kristus .Menyadari peran keluarga.Gereja sebagai sakramen Allah dalam peristiwa Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam keselamatan Kitab Suci.Panggilan gereja mewartakan dan yang diperoleh melalui sengsara.Pewartaan Yesus Kristus tentang Kerajaan Allah .

dipanggil dan diutus untuk mewartakan dan menjadi saksi atas nilai-nilai Kerajaan Allah di tengah masyarakat zaman sekarang .Memahami hak dan kewajiban keadilan. sakramen Tahbisan perkawinan dan imamat .Cita-cita sebagai pendorong perkembangan diri Yesus Kristus . .Hak dan kewajiban anggota .Memahami dan menghormati Masyarakat ajaran Gereja tentang Sakramen .Sakramen perkawinan.Menyadari bahwa Gereja sebagai murid-murid Kristus.Ikut terlibat dalam perjuangan Gereja di tengah masyarakat 26 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi orang sakit .Menyadari pentingnya memiliki cita-cita bagi dirinya .Mensyukuri cita-cita hidupnya .Menghayati hidup sesuai dengan kedudukannya sebagai anggota Gereja yang merupakan sakramen keselamatan . persaudaraan. persaudaraan.Menyadari pentingnya pelayanan dan perjuangan Gereja di tengah masyarakat demi tercapainya nilai-nilai Kerajaan Allah.Perwujudan iman dalam hidup Perkawinan dan Sakramen bermasyarakat Tahbisan sebagai panggilan . seperti kejujuran.Memahami ajaran Yesus tentang .Mampu hidup di tengah masyarakat dengan berpegang pada nilai-nilai Kerajaan Allah Ruang Lingkup Materi 4a IX . yang tak lepas dari peran Roh Kudus.Memahami iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan Allah Pribadi Peserta Didik . penghormatan terhadap martabat manusia. dan beriman kristiani keutuhan ciptaan) .Pelayanan dan perjuangan gereja hidup di tengah masyarakat (kejujuran.Menghargai hidup perkawinan gereja dan imamat .Menyadari pentingnya perwujudan iman dalam hidup bermasyarakat . keadilan. dan keutuhan ciptaan .Mampu menghayati iman dalam Allah dalam Yesus Kristus hidup sehari-hari Gereja . dirinya sebagai anggota jemaat martabat manusia.Mampu melaksanakan hak dan kewajiban dirinya sebagai anggota jemaat beriman kristiani .Iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan .

Suara hati .Memahami dan percaya akan Yesus Kristus sebagai Juru Selamat.Memahami dan melaksanakan tugas pokok Gereja sebagai murid Yesus Kristus .Hierarki Gereja .Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar kerasulan . dan idola .Sifat-sifat gereja sebagai dasar kerasulan bertindak secara benar serta .Gereja yang terbuka .Tritunggal Maha Kudus sebagai sesama manusia yang Gereja diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain .Mensyukuri dan meneladani .Memahami dan bangga akan Yesus Kristus yang mewartakan Masyarakat dan memperjuangkan Kerajaan . menghargai dan memperjuangkan hak asasi manusia .Memahami dan menghormati kehidupan .Memahami dan menghayati jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan Yesus Kristus .Yesus sebagai juru selamat.Laki-laki dan perempuan saling melengkapi .Meyakini dan menghayati ajaran Yesus tentang Allah Tritunggal dan Roh Kudus .Bersikap kritis terhadap perkembangan teknologi dan ideologi dalam masyarakat 27 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Tugas pokok gereja tepat .Penghormatan terhadap pegorbanan Kristus dalam kehidupan memperjuangkan Kerajaan Allah .Memahami dan menghormati fungsi dan peranan hierarki .Menyadari dan terlibat dalam panggilan Gereja di dunia .Memiliki sikap saling menghargai .Memahami. sahabat dan idola .Sikap kritis terhadap kemajuan Allah sampai mengorbankan teknologi hidup-Nya .Memahami dan menghayati Gereja sebagai umat Allah yang terbuka . sederajat sahabat.Mampu mematuhi suara hati dan .Memahami dan mensyukuri diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Hak asasi manusia .

Kisah perjalanan Orang Suci Hindu ke . Atma sebagai sumber . Dharmagita.Lingkungan sekolah dan rumah .Mengenal ajaran Tri Kaya . SMP/ SMPLB/PAKET B.Memiliki sikap terbuka terhadap umat beragama lain .Jenis ciptaan Sang Hyang Widhi dalam Ramayana dan Sejarah . ciptaan kebenaran.Ajaran Yesus tentang keadilan.Mensyukuri panggilan hidupnya . Veda.Mantram mantram agama Hindu Paramita.Dialog dengan menerima. SMA/ SMALB/PAKET C.Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk ciptaan Tuhan . . Tri Murti. kebenaran. serta .Kejujuran (Satya) Parisudha.4 Muatan Pendidikan Agama Hindu pada SD/ SDLB/PAKET A. dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi . Doa makan .Menghargai dan toleran terhadap .Kisah dan perjalanan orang suci Kawitan Bali Aga Hindu ke Bali .Doa /salam Om Swastyastu.Subha dan asubha karma jenis ciptaan Tuhan.Gereja di tengah kemajemukan menerapkannya dalam hidup bangsa sehari-hari Masyarakat .Menerima ajaran Yesus tentang perdamaian dan keutuhan nilai-nilai keadilan.Keterlibatan dalam membangun bangsa Indonesia sebagai bangsa dan negara Indonesia anugerah Allah . Subha-asubha . perdamaian dan Gereja keutuhan ciptaan.Hormat dan menghargai sesama .Ajaran Tri Kaya Parisudha Karma.Menjaga kebersihan lingkungan . sebagai tuntunan hidup Mantram agama Hindu. sebagai umat Allah kejujuran. Tokoh-tokoh teladan .Mengamalkan imannya dengan berperan aktif dalam membangun bangsa dan negara Indonesia 1.Meyakini bahwa dirinya harus melaksanakan panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Tentang Kitab suci Veda Bali.Panggilan hidup sebagai gereja (umat Allah) Yesus Kristus .Dharmagita hidup. Doa dan doa sehari-hari mulai belajar. Tri Mala.Bhakti dan hormat pada orang tua.Atma sebagai sumber hidup 28 .Sebagai anggota Gereja . Jenis. Catur .Membiasakan pengucapan salam . menghormati dan agama/kepercayaan lain mensyukuri kemajemukan .Berperilaku jujur terhadap teman (Tat Twam Asi) sesama dan mahluk lain . guru di sekolah . kejujuran.

.Menyanyikan contoh gita dan mantram Ruang Lingkup Materi .Sejarah lahirnya kawitan Bali Aga 2 III-IV . Hari-hari suci .Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk . sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia 29 .Ajaran Punarbhawa sebagai Indonesia bagian dari Sraddha .Ajaran Catur Paramitha dalam kehidupan .Menceriterakan (selayang singkat pandang): tokoh-tokoh dalam Mahabharata.Menjaga kelestarian lingkungan . Tri Mala dan Catur Paramita . Tri Murti. Doa mulai belajar. Doa makan dan doa sehari-hari . patut dihormati orang suci Hindu yang ada di .Empat jenis dosa (Catur Pataka) wilayahnya.Sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara . Orang Suci Hindu.Orang suci agama Hindu yang hari-hari suci keagamaan Hindu.Ajaran Tri Mala dalam kehidupan .Menghargai dan toleran terhadap . Kitab Suci Veda. Jenisjenis ciptaan Hyang Widhi. guru di sekolah .Ajaran Daiwi dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita surya dalam ajaran Hindu.Menunjukkan contoh: perayaan .Mengenal ajaran: Tri Parartha. . perilaku yang yang harus dihindari tergolong dalam empat jenis dosa.Lingkungan sekolah dan rumah .Hari-hari suci agama Hindu contoh tari profane dan sakral . contoh. Tokoh-tokoh dalam Mahabharata.Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua.Menunjukkan contoh-contoh terkait ajaran: Tri Kaya Parisudha.Tari profan dan tari sakral dalam Hindu dan sejarah kegiatan keagamaan perkembangan Hindu di .Berperilaku jujur terhadap Teman-teman di sekolah sesama dan mahluk lain .Tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana .Ajaran Tri Murti .Maharsi penerima wahyu dan Tri Parartha. Subha-asubha Karma.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Menceritakan: tokoh-tokoh Ramayana.Bhakti dan hormat kepada . contoh implementasi ajaran .Kejujuran (Satya) Suri-Asuri Sampad dalam . planet tata ..Doa/salam Om Swastyastu. Punarbhawa. tari . Catur Pataka.Nama-nama planet dalam tata Maha Rsi penerima Wahyu dan surya Hindu penyusun Weda. sejarah Bali Aga dan Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali . Atman sebagai sumber hidup.Ajaran Tri Parartha Bhagawadgita. Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali.Tokoh-tokoh utama dalam profane dan sacral dalam Mahabharata kegiatan agama.Membiasakan pengucapan salam . implementasi ajaran penyusun kitab suci Veda Daiwi dan Asuri Sampad.

Kejujuran (Satya) .Ajaran Sad Ripu sebagai perilaku Ripu yang patut dihindari .Ajaran Sapta Timira sebagai Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya. dan ajaran Karmaphala. Tat Twam Asi. Pembagian Kanda dalam . .Doa /salam Om Swastyastu.Mengenal dan memahami ajaran Hindu Tri Hita Karana.Menjaga kelestarian lingkungan Kejujuran (Satya) rumah maupun sekolah . Dewa.Ajaran Sad Atatayi sebagai Ramayana. Tri .Moksha dalam ajaran agama .Lingkungan sekolah dan rumah . . perilaku yang harus dihindari Perkembangan kehidupan agama . .Tempat-tempat suci dalam Bhagawadgita agama Hindu .Mantram dan Sloka veda sebagai dasar.Mengenal ajaran Moksa dan . Deva. Sad Ripu.Menyebutkan contoh praktek Ajaran Tat Twam Asi dalam cerita ajaran: Tri Hita Karana.Salam Parama santih Om santih .Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua.Ajaran Tri Hita Karana Rna. Doa VII-VIII pengucapan salam mulai belajar.Konsepsi Avatara.Mempraktekan teknis pembacaan Mantram dan Sloka .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi .Ajaran Catur Guru Panca Sradha. Doa . Doa mulai belajar.Veda dan batang tubuh Veda 30 .Ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir .Membiasakan pelafalan doa/mantram dan pengucapan salam Ruang Lingkup Materi 4 .Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua.Menghargai dan toleran terhadap santih Santih Om sesama manusia dan mahluk .Berperilaku jujur terhadap sekolah sesama dan mahluk lain Lingkungan sekolah dan rumah . isi pokok ajaran .Hormat kepada teman-teman di rumah dan sekolah serta sekolah lingkungan secara umum . tentang sebagai bagian dari Sraddha Ketuhanan Hindu.Doa salam Om Swastyastu.Mengenal dan Memahami ajaran tentang: Awatara. Doa makan. Tri Guna sebagai sifat . guru di sekolah .Ajaran Karmaphala Tattva Sapta Timira. Tri Rna.Hormat kepada Teman-teman di .Isi pokok kitab suci Bhagavadgita sebagai Pancama Veda . Bhatara. Kodifikasi Weda.Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om . Yadnya. guru di sekolah . Sri Rama dalam .Konsep ketuhanan dalam agama Ramayana Hindu . Atman sebagai sumber penyelamat manusia hidup.Berperilaku jujur terhadap .Menunjukkan contoh tandaAjaran Panca Sraddha sebagai tanda kehidupan orang yang penguat keyakinan telah mencapai moksa . mantram Bhatara dalam agama Hindu dan sloka. Doa makan .Menghargai dan toleran terhadap bangun pagi. Panca Maha Bhuta perbuatan yang harus dihindari sebagai 5 unsur Alam Semesta. Catur Itihasa Guru. Catur Guru. Tat Twan Asi.Menjaga kelestarian lingkungan . Sad .Kitab Suci Veda sebagai sumber Kitab Suci Weda sebagai sumber hukum Hindu hukum . Doa memulai kegiatan sesama manusia dan mahluk .Meyakini doa/mantram dan .Ajaran Yajñā dan kualitas Yajñā Hindu di Asia. ajaran Sad Atatayi.

Ajaran Nitya Karma dan Kepemimpinan dalam ajaran Naimitika Karma dalam Hindu kehidupan .Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum .Doa/salam Om Swastyastu. contoh praktek .Isi Parwa dalam kitab .Meyakini doa/mantram dan IX pengucapan salam mulai belajar. Doa memulai salam kegiatan.Pembagian Kanda dalam Ramayana .Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om . kepemimpinan . . Inisiasi (Penyucian diri) dalam Hindu.Tri Guna sebagai sifat dasar .Atman sebagai sumber hidup . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi.Menghargai dan toleran terhadap kegiatan sesama manusia dan mahluk . .Bhisma dalam Mahabharata .Perkembangan agama Hindu di Asia .Makna inisiasi (Samskara) dalam dalam Hindu jenjang kehidupan manusia .Perilaku Dasa Mala yang harus dalam Mahabharata. Doa memulai . guru di sekolah .Kemahakuasaan Sang Hyang tentang: Asta Iswarya.Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan 31 .Ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā . Bhisma dihindari dalam kehidupan dalam Mahabharata. isi parwa .Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta .Sri Rama dalam Ramayana .Sad Ripu sebagai aspek diri yang kehidupan agama Hindu di Asia harus dihindari .Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua. Doa makan.Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan.Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta .Mengenal dan memahami ajaran . Panca Yama-Panca Niyama .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 . Dasa Widhi sebagai Asta Aiswarya Mala. Doa memohon .Doa/salam Om Swastyastu.Menceritrakan tentang peran Yadnya Bhisma dalam Mahabharata . Doa X-XI kepercayaan terhadap mulai belajar.Panca Yama dan Nyama Bratha Brata. Doa makan.Menjaga kelestarian lingkungan . Doa bangun pagi.Menceritrakan perkembangan .Ajaran Kepemimpinan dalam sebagai bukti Asta Iswarya agama Hindu .Menumbuhkan/membangun .Menyajikan contoh-contoh .Nitya Yadnya dan Naimitika . Nitya Yadnya dan sebagai ajaran Susila Naimitika Yadnya.Kejujuran (Satya) . Doa .Asta Iswarya .Menunjukkan contoh-contoh kehidupan pelaksanaan Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya.Menunjukkan contoh-contoh: Mahabharata pelaksanaan Nitya Yadnya dan Naimitika Yadnya.Sifat-sifat Tri Guna dalam diri ajaran Sad Ripu. Sapta Timira .Berperilaku jujur terhadap .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Bhakti dan hormat pada orang tua.Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum .Pengertian dan pelaksanaan Yoga . untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha . hakikat . Grihastha berikut . .Berperilaku jujur terhadap tua. guru di sekolah .Menyajikan contoh-contoh riil yang terkandung dalam kitab implementasi yadnya dalam Mahabharata Ramayana dan Mahabharata .Ajaran Darsana dalam agama Manawadharmasastra sebagai Hindu kitab hukum Hindu. Catur Warna.Doa/salam Om Swastyastu.Kejujuran (Satya) . ajaran .Menjaga kelestarian lingkungan . Ramayana ajaran Upaweda.Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan . Doa memohon . Darsana.Hakikat dan nilai-nilai Yajňa .Bhakti dan hormat pada orang . Doa memulai salam kegiatan. serta berinteraksi Secara efektif dengan . dalam kehidupan umat Hindu Wibhuti Marga.perilaku gotong royong dan Wiwaha Hindu kerjasama.Hakikat padewasan (wariga) ajaran Yoga.Kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu .Ajaran Wibuthi Marga dalam dan Niwerti kehidupan . .Mempraktekkan ajaran Yoga menurut Sastra Hindu Asanas .Ajaran Upaveda sebagai Padewasan (wariga).Hakikat dan nilai-nilai Yajňa ajaran tentang: Yadnya dalam yang terkandung dalam kitab Ramayana dan Mahabharata. tuntunan hidup Catur Asrama.Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta .Berperilaku jujur terhadap sesama dan mahluk lain Ruang Lingkup Materi 6 XII . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi.Hakikat ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari . Doa makan. Catur Purushartha.Memahami dan Menghayati .Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan . Catur Marga.Ajaran Catur Asrama Prawerti dan Niwerti. peduli.Perilaku bertanggung jawab.Menumbuhkan/ membangun .Memberi analisis tentang menjalankan ajaran Catur Warna berbagai penyimpangan sesuai sastra Hindu implementasi ajaran Grhastha . Doa kepercayaan terhadap mulai belajar. Prawerti .Ajaran Catur Marga sebagai jalan .Grhastha Asrama dan Wiwaha Asrama dan prinsip2 wiwaha Samskara samskara .Nilai-nilai ajaran Niwerti dan Prawerti Marga dalam kehidupan .Menyajikan contoh dalam berhubungan dengan Sang kehidupan tentang implementasi Hyang Widhi ajaran: Catur Marga. guru di sekolah sesama dan mahluk lain 32 . santun dan cinta damai.

Melatih mengembangkan batin . Triratna. peduli dan bertanggung jawab sesuai Bhakti dengan Ajaran Dasa Nyama Bratha . Nawa Wida Bhakti. teori-teori masuknya Mantra.Identitas agama Buddha .Contoh-contoh perbuatan disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dan Niyama Bratha 1.5 Muatan Pendidikan Agama Buddha pada SD/ SDLB/PAKET A. sikap. implementasi ajaran Nawa Widha .Lingkungan sekolah dan rumah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . kehidupan Meditasi (Samadhi) Pangeran Siddharta pada masa .Pengembangan Cinta kasih kelahiran dan masa kanak-kanak (metta bhavana) dalam mewujudkan toleransi . dan Sejarah lingkungan sekitar . peduli dan .Mengenal tempat ibadah.Memberi analisis terhadap Mantra perkembangan sejarah .Meyakini adanya Tuhan dan Bodidhisattva .Kitab Suci agama Buddha sekolah.Memahami dan menghayati .Sikap disiplin.Macam-macam peraturan untuk hening sebelum belajar . kejujuran. agama Hindu di Indonesia Astangga Yoga .Kasih sayang. kepribadian. Yantra-TantraSejarah.Kebudayaan Prasejarah dan Niyama Bratha. SMP/ SMPLB/PAKET B. Tantra dan .Kejujuran (Satya) .Belajar Hening Sebelum Belajar kepada sesama. SMA/ SMALB/PAKET C.Sumber-sumber Hukum Hindu Tri Purusha.Menunjukkan contoh tentang bertanggung jawab sesuai perilaku disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dengan Ajaran Dasa Yama Bratha Dasa Niyama Bratha. hari raya agama Buddha dan Guru Agung agama Buddha Kitab Suci Tripitaka .Meneladani sifat. Weda Veda sebagai sumber hukum Hindu. Ajaran Disiplin dalam Susastra Veda dalam Dasa Yama dan Dasa . dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Teman-teman di sekolah .Penghormatan dan simbol-simbol rohaniwan. dan masyarakat Perilaku/moral (Sila) .Sikap disiplin.Ajaran Nawa Widha Bhakti masuknya agama Hindu ke . .Menjaga kelestarian lingkungan rumah dan sekolah serta lingkungan secara umum Ruang Lingkup Materi .Ajaran Yantra.Kelahiran Siddharta . kitab suci. dan persahabatan .Mengenal aturan dalam keluarga.Ajaran Tri Purusha Indonesia . .Ajaran Moksha dalam Susastra ajaran tentang: Moksha. .Memiliki keyakinan terhadap Keyakinan (Saddha) Tuhan Yang Maha Esa. binatang. .Masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 33 .

Hukum karma dan kelahiran yang berperilaku untuk kembali mencapai tujuan akhir umat .Hari raya agama Buddha Buddha . Pangeran Siddharta . dan dharmayatra .Puja bakti .Mengenal dan menghayati makna Keyakinan (Saddha) hari raya dan puja dalam agama . Hilang” dan ”Orang yang Luka Terkena .Kriteria agama Buddha dan umat Buddha .Meneladani sifat. kehidupan Pangeran Siddharta pada masa bertapa dan keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna 4 .Mendeskripsikan Puja.Kisah “Kembalinya Anak yang “Kembalinya Anak yang Hilang”. . dan Kitab Suci Tripitaka lambang-lambang agama Buddha . tempat ibadah. kepribadian.Pancasila Buddhis .Candi-candi agama Buddha di Buddha di Indonesia Indonesia .Mengenal Candi-candi agama .Mempraktikkan latihan Pancasila . pada masa bersekolah.Mengidentifikasikan kitab suci Tripitaka. tempat-tempat suci dan dharmayatra . tempatVII-VIII tempat suci. perumpamaan “Rumah Terbakar.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 2 III-IV Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Melatih pengembangan batin dengan melaksanakan meditasi cinta kasih dan pernafasan dalam kehidupan sehari-hari . masa dan masa berumah tangga remaja.Hukum Kebenaran menyajikan fakta contoh orang .Keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna .Memiliki kemampuan memahami Keyakinan (Saddha) dan dan meyakini hukum kebenaran Kebijaksanaan (Panna) . Sejarah kepribadian.Empat peristiwa dan pelepasan agung agung .Masa bersekolah.Berdana Meditasi (Samadhi) . tempat ibadah.Tujuan akhir umat Buddha Buddha Kitab Suci Tripitaka . dengan cara berdana yang baik dan benar .Meneladani sifat.Mengenal kewajiban anak Perilaku/moral (Sila) terhadap orang tua dan guru .Memahami tujuan akhir dan .Puja. Pangeran Siddharta empat peristiwa dan pelepasan .Memiliki kemampuan dasar untuk menerapkan nilai-nilai kepedulian sosial.Masa bertapa .Kewajiban anak terhadap orang Buddhis tua dan guru . masa berumah tangga.Meneladani tokoh cerita dalam kitab suci Tripitaka tentang kisah .Kisah ”Orang yang Luka Terkena Panah Beracun” Panah Beracun” . sikap.Meditasi pernafasan dan cinta kasih Sejarah .Tripitaka. dan lambang-lambang agama Buddha 34 Keyakinan (Saddha) . masa remaja.Kisah “Rumah Terbakar.Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Perilaku/moral (Sila) . sikap.

Pengembangan ketenangan batin .Mendeskripsikan berbagai Perlindungan fenomena kehidupan sesuai .Sejarah penulisan Tripitaka .Menceriterakan para siswa Gotama mencapai Penerangan utama dan para pendukung Sempurna dan pemutaran roda Buddha dhamma .Merumuskan peranan agama Keyakinan (Saddha) X-XI dalam kehidupan sehari-hari .Peranan agama untuk .Sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno. hak asasi manusia dan kesetaraan gender dan kesetaraan gender .Memahami aspek dan prinsipPerilaku/moral (Sila) prinsip sila .Alam semesta dan alam kehidupan Perilaku/moral (Sila) . zaman penjajahan dan kemerdekaan .Meditasi pandangan terang 35 .Hukum tertib kosmis (niyama) dan tertib kosmis (niyama) .Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Pancadhamma . Sriwijaya.Mendeskripsikan peranan agama Perilaku/moral (Sila) IX Buddha dalam memelihara .Agama Buddha dan IPTEK proses kerja hukum kebenaran .Mendeskripsikan Peristiwa Sejarah Buddha Parinibbana .Aspek-aspek dan klasifikasi sila . dan .Melaksanakan pengembangan memelihara perdamaian ketenangan batin dalam Meditasi (Samadhi) kehidupan sehari-hari .Menghargai jasa para pejuang minggu setelah Petapa Gotama dhamma mencapai Penerangan Sempurna Sejarah dan pemutaran roda dhamma .Agama.Tujuh minggu setelah Petapa .Penegakan hak asasi manusia perdamaian.Puja dan doa budaya .Hukum Kebenaran .Prinsip-prinsip normatif dan kriteria baik dan buruk perbuatan 6 XII .Mendeskripsikan alam semesta dan alam kehidupan .Mendeskripsikan.Siswa utama dan para .Mendeskripsikan dan mempraktikkan meditasi pandangan terang Keyakinan (Saddha) . melaksanakan Perilaku/moral (Sila) Pancasila Buddhis dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 .Peristiwa Buddha Parinibbana .Menceriterakan sejarah pendukung Buddha penyiaran agama Buddha di Indonesia .Menganalisis masalah-masalah sosial ditinjau dari agama Buddha .Mendeskripsikan sejarah dan Kitab Suci Tripitaka penulisan kitab suci Tripitaka .Merumuskan puja terkait dengan .Masalah sosial dalam agama Buddha Meditasi (Samadhi) .Mendeskripsikan peristiwa tujuh . Tujuan Hidup.

Karakter huruf Tian .Menceritakan riwayat dan keluarga Nabi Kongzi serta .Masa kecil Nabi Kongzi .Membantu pekerjaan rumah sebagai wujud berbakti Perilaku Junzi .Istilah penyebutan (panggilan) kelahiran Nabi Kongzi (Gan kepada anggota keluarga yang Sheng) bertalian saudara Tata Ibadah . dan leluhur .Keluarga bahagia .Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhannya sendiri . keteladanan nabi semasa kecil pengatur.Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao yakni Huang Arti keluarga .Mengenal konsep Tian dalam agama Khonghucu Ruang Lingkup Materi Keimanan .Makna menghormat .Keluarga Nabi Kongzi Tuhan.Tanda-tanda kelahiran Nabi sembahyang dan berdoa Kongzi . pemelihara dan (rajin belajar.Meyakini Nabi Kongzi sebagai keluarga) manusia pilihan dan meyakini tanda-tanda gaib menjelang .Keluarga inti Xiang.Hak dan kewajiban anggota keluarga . .Menjelaskan sikap dalam berdoa (sikap Ba De) serta makna . nabi dan leluhur . nabi.Hormat dan patuh kepada orang penggunaannya tua .Tata cara sembahyang dan tugas dan kewajiban masingberdoa masing anggota keluarga .Mengetahui fungsi dan macamditunjuk Tuhan macam dupa (xiang) dan cara . SMP/SMPLB/PAKET B. SMA/ SMALB/PAKET C.Penghormatan kepada leluhur . Kong Rong dan Sima Kuang .Jasa orangtua sembahyang di altar leluhur Perilaku Junzi .Memahami hubungan kata dalam doa persaudaraan dengan keluarga Tata Ibadah besar ayah dan ibu . sikap hormat pelurus kepada Tian) Sejarah Suci Riwayat kelahiran Nabi Kongzi .Memahami bahwa manusia Tata Ibadah diciptakan Tian melalui kedua .Sifat Tuhan sebagai pencipta.Menyebutkan perlengkapan .Macam-macam cara menghormat 36 . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi .Menyebutkan jadwal sembahyang dan berdoa kepada .Saat-saat sembahyang kepada Tuhan.1.Semangat belajar Nabi Kongzi .6 Muatan Pendidikan Agama Khonghucu pada SD/SDLB/PAKET A.Susunan dan rangkaian kata.Memahami makna keluarga inti.Sikap Ba De dalam berdoa orang tua .Mengetahui tingkatan cara menghormat Keimanan Orang tua sebagai wali anak yang .Istilah penyebutan nama Tuhan .Hubungan persaudaraan (sanak .Tujuan sembahyang dan berdoa .

Lagu-lagu rohani Sejarah Suci . Zheng Zi) dan keteladanannya .Riwayat hidup Mengzi .Jenis dan macam-macam dupa (xiang) .Peragaan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Bakti Huang Xiang .Menyebutkan poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) .Hikmah dan nilai keteladanan masa .Tata cara menancapkan dan .Macam-macam sembahyang kepada leluhur .Menceritakan riwayat dan keteladanan Nabi Kongzi . membungkuk (Ju Gong).Tingkatan menghormat dan pengulangannya .Keteladanan Nabi Kongzi .Riwayat hidup Nabi Kongzi .Tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Mengenal murid utama Nabi Kongzi (Yan Hui.Kong Rong suka mengalah . sang pahlawan .Makna dupa (xiang) .Menyebutkan bagian-bagian 37 .Mengenal perlengkapan yang ada pada altar di Litang/Miao/Kelenteng .Tiga kesukaan yang membawa faedah .menggunakan dupa (xiang) Tata Ibadah .Tiga kesukaan yang membawa celaka Perilaku Junzi .kecil kehidupan Mengzi . nabi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 2 III-IV .Mengetahui kisah keteladanan dan prinsip-prinsip moral yang ditegakkan kembali oleh Mengzi tentang Watak Sejati . Zi Gong.Pandangan tentang sifat dasar . dan leluhur Tata Ibadah .Bentuk altar (meja abu) leluhur .Perlengkapan sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi .Lagu-lagu rohani terkait dengan penghormatan kepada Tuhan.Menyebutkan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan yang membawa celaka . dan berlutut (Gui) .Yue Fei. Zi Lu.Makna delapan ajaran keimanan bagi umat .Poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) . dan berlutut (Gui) .Kecerdasan Sima Guang Tata Ibadah . membungkuk (Ju Gong).

Bagian kitab Si Shu dan Wujing .Penerapan sikap delapan kebajikan (Ba De) Sejarah Suci .Lagu-lagu rohani Kitab Suci .Semangat belajar Nabi Kongzi .Pengembaraan Nabi Kongzi .Nabi dan raja suci purba .Sikap Ba De dalam berdoa dan atau agama Khonghucu bersembahyang .Makna peribadahan perayaan hari raya agama Khonghucu . Susila.Nabi Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo Sejarah Suci .Murid-murid angkatan tua dan angkatan muda dan raja suci penerima wahyu Tian dan karya-karya yang .Menjelaskan pentingnya sikap Ba De (Delapan Kebajikan: Bakti.Murid-murid terpandai ditemukannya .Cita-cita Nabi Kongzi .Kearifan Raja Yao 38 .Kesukaan-kesukaan yang membawa faedah dan yang membawa celaka . Dapat dipercaya.Karya-karya yang ditemukan oleh para nabi Perilaku Junzi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kitab suci yang pokok (Sishu) dan (watak sejati) manusia yang mendasari (Wujing) .Kebiasaan melakukan ibadah/sembahyang .Makna sikap delapan kebajikan (Ba De) . Suci Hati dan Tahu malu) Perilaku Junzi .Menceritakan kisah nabi purba .Poin-poin delapan kebajikan (Ba De) .Para nabi penerima wahyu Tian .Penerapan kesukaan yang membawa faedah .Bentuk visual kitab suci (Si Shu dan Wujing) .Jumlah murid Nabi Kongzi .Mengetahui riwayat keteladanan murid Nabi Kongzi Raja Tang Yao dan Raja Yu Shun Tata Ibadah sebagai peletak dasar Ru Jiao .Perlengkapan pada altar di Litang/Kelenteng/Miao . Tengah. Menjunjung kebenaran.Kisah-kisah kebijaksanaan para . Rendah Hati.Menceritakan riwayat Nabi Perilaku Junzi Kongzi sebagai Mu Duo Tian .Garis besar isi kitab Si Shu dan Wujing Perilaku Junzi .

Perjuangan tiga ibunda agung . ibu Yue Fei) Yue Fei) .Menjelaskan dasar-dasar ajaran Khonghucu . ibu Ou yang Xiu.Konsep San Cai (tiga dasar Khonghucu di Indonesia sampai kenyataan) dengan sejarah perkembangan .Hari-raya dan persembahyangan altar kebaktian umat Khonghucu . Duan Confucianism Yang. DI.Menjelaskan sejarah altar kebaktian perkembangan agama Khonghucu di Indonesia sejak Keimanan lahirnya organisasi/kelembagaan .Persiapan kebaktian Lun) .Si Wu/empat pantangan iman berdasarkan karakter huruf .Menyebutkan ayat-ayat suci tentang belajar dan menjelaskan kebaktian .Melestarikan alam sekitar di Indonesia (menjaga lingkungan) . Dongzhi.Peralatan (piranti) pada altar .Kerendahan hati Raja Shun . Jing Tian Gong.Menjelaskan keimanan dalam Perilaku Junzi agama Khonghucu baik dari arti .Hubungan dan keterkaitan organisasi Majelis Tinggi Agama antara Tian. Di. ibu (ibu Mengzi.Fungsi dan makna kebaktian Hubungan Kemasyarakatan/Wu .Menjelaskan hari kebenaran Guan Yu raya/sembahyang agama Khonghucu dan nilai-nilai . hari .Mengidentifikasi berbagai Khonghucu perlengkapan sembahyang di .Petugas kebaktian .Menceritakan kisah Perilaku Junzi kebijaksanaan tiga ibunda agung . Zhong Qiu .Makna hari raya dan kebaktian di Litang persembahyangan umat . lima mutiara Tata Ibadah kebajikan/Wu Chang. Lima . Ren Khonghucu Indonesia (MATAKIN) .Keuletan Raja Da Yu .Menjelaskan urutan pelaksanaan Tata Ibadah . Dong Zhongshu dan Zhu dalam membesarkan dan mendidik anak Xi serta sumbangsih pemikirannya Sejarah Suci Kesetiaan dan sikap menjunjung .Menyebutkan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu) dan .Susunan peralatan (piranti) pada .Fungsi piranti-piranti pada altar pentingnya mengamalkan ilmu kebaktian yang dipelajari .Pemikiran Dong Zhongshu dan persaudaraan. Ren persembahyangan umat .Kesetiaan Qu Yuan persembahyangan kepada Tian .Mengenal tokoh-tokoh Rujiao Guan Yu.Wu Chang/lima mutiara maupun pengakuan iman yang kebajikan pokok umat Khonghucu (Cheng 39 .Lagu-lagu rohani agama Khonghucu (empat pantangan/Si Wu.Pelaksanaan hari raya dan Kenyataan (SAN CAI)Tian. ibu Ouyang Xiu. Tahun Baru Zhu Xi Tokoh Besar Neo Kongzi-li.Kebijaksanaan tiga ibunda agung (ibu Mengzi.Pengabdian Jie Zhi tui dan Leluhur (Qing Ming.Menjelaskan konsep Tiga Dasar .Urutan pelaksanaan kebaktian yang mendasari (Wujing) Tata Ibadah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .

Kemampuan mengenal tempat.Lagu-lagu rohani ..Organisasi agama Khonghucu .Metodologi belajar . makna.Kemampuan menjelaskan VII-VIII definisi. fungsi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Xin Zhi Zhi) .Bagian kitab Si Shu (kitab yang pokok) . dan tujuan pengajaran agama .Kemampuan memahami dan .Arti iman .Fungsi dan tujuan pengajaran agama .Awal mula masuknya agama tempat ibadah umat Khonghucu Khonghucu di Indonesia 40 .Kemampuan menjelaskan dan Sejarah Suci memahami maksud perjalanan Pandangan beragam tentang Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian agama Khonghucu .Nabi besar penyempurna ajaran pokok (Chen Xin Zhi Zhi) Ru Jiao .Wu Lun/lima hubungan kemasyarakatan .Penerapan ajaran .Semangat belajar Sejarah Suci .Kemampuan Menyebutkan dan menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan.Peran seorang rohaniwan terhadap pengembangan ajaran .Organisasi MATAKIN . lima mutiara kebajikan/Wu Chang.Menjelaskan peran dan fungsi seorang rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Ruang Lingkup Materi .Empat pantangan/Si Wu. agama Khonghucu di Indonesia .Kitab suci .Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Tata Ibadah .Bagian kitab Wujing (kitab yang mendasari) Kitab Suci .Pengakuan iman yang pokok Tata Ibadah .Perkembangan agama Khonghucu di era Reformasi Keimanan .Komunitas agama Khonghucu 4 .Ayat suci tentang belajar .Fungsi pelayanan dan pengembangan umat .Pendidikan agama di sekolah .Sejarah masuknya agama Khonghucu di Indonesia Perkembangan .Istilah asli agama Khonghucu menerapkan keimanan yang .Karakter huruf iman .Definisi agama . lima hubungan .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Pengakuan agama Khonghucu secara yuridis - Agama Khonghucu di era reformasi Sejarah Suci - Pengertian Mu Duo - Kongzi sebagai Mu Duo - Pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir kehidupan Nabi Kongzi Keimanan - Pengakuan iman yang pokok - Delapan ajaran iman

- Kemampuan memahami dan menerapkan pentingnya sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana, dan suka mengalah - Kemampuan menyebutkan dan menjelaskan makna Kebajikan (De) - Kemampuan menjelaskan dan melakukan tata cara bersalam dan menghormat

- Kemampuan menjelaskan secara Tata Ibadah garis besar bagian kitab Si Shu - Tempat ibadah umat Khonghucu dan kitab Xiao Jing - Rumah ibadah kebaktian - Kemampuan mengenal dupa - Ciri khas kelenteng agama (Xiang) dan Meja Abu (altar) Khonghucu Leluhur - Shen Ming dalam agama - Kemampuan mengenal dan Khonghucu melaksanakan upacara - Nilai-nilai utama kelenteng sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi - Kemampuan memahami dan - Dampak kecanggihan teknologi menerapkan karakter dan Pendidikan Budi Pekerti perilaku Junzi - Hati-hati dan sungguh-sungguh - Kemampuan memahami dan - Rendah hati melaksanakan Pokok-pokok - Sederhana dan suka mengalah ajaran moral Perilaku Junzi - Makna kebajikan - Benih-benih kebajikan di dalam diri manusia - Makna delapan kebajikan (Ba De) - Makna lima kebajikan (Wu Cang) Tata Ibadah - Tata bersalam - Menghormat dengan merangkapkan tangan (Gui) - Menghormat dengan berlutut - Menghormat dengan membungkukkan badan (Ju Gong) Kitab Suci - Makna kitab suci - Kitab suci yang pokok (Si Shu) - Kitab bakti (Xiao Jing) Tata Ibadah - Makna dan fungsi dupa - Macam-macam dupa 41

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Ketentuan jumlah penggunaan dan cara menancapkan dupa - Meja abu (altar) leluhur Tata Ibadah - Dasar iman sembahyang kepada leluhur - Saat-saat sembahyang kepada leluhur - Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu - Sembahyang Qing Ming Perilaku Junzi - Arti dan makna Junzi - Prinsip utama Junzi Perilaku Junzi - Semangat belajar - Menegakkan jasa - Mengerti orang lain (Zhi Ren) - Hati-hati/cermat Berpikir - Membenci kepalsuan 4a - Kemampuan memahami penting Perilaku Junzi nya pembinaan diri sebagai - Makna pentingnya pembinaan kewajiban pokok diri - Kemampuan memahami Xiao - Pembinaan diri kewajiban pokok sebagai pokok kebajikan setiap orang - Kemampuan mengenal dan - Tahap-tahap pembinaan diri melaksanakan upacara - Makna dan arti kata Xiao sembahyang kepada Tian - Bakti kepada orang tua - Kemampuan mengenal - Awal dan akhir laku bakti rohaniwan agama Khonghucu - Macam-macam laku bakti - Kemampuan mengenal macamTata Ibadah macam upacara Liyuan - Lagu-lagu rohani - Kemampuan memahami makna, - Sembahyang pagi dan sore manfaat, dan melaksanakan - Sembahyang Duan Yang kebaktian - Tugas dan fungsi rohaniwan - Tingkatan rohaniwan - Makna dan macam-macam upacara Li Yuan - Tata cara pelaksanaan upacara Li Yuan - Makna dan fungsi kebaktian - Petugas kebaktian - Perlengkapan kebaktian - Kemampuan memahami Keimanan X-XI kebesaran dan kekuasaan Tian - Penyebutan nama Tuhan atas hidup dan kehidupan di - Sifat-sifat kebajikan Tuhan dunia ini - Jalan Suci dan Hukum Suci IX 42

5

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Kemampuan memahami hakikat Tuhan dan sifat dasar manusia - Kehendak bebas - Kemampuan memahami hakikat - Prinsip hukum alam dan makna ibadah - Menentukan kualitas hidup - Kemampuan memahami makna Perilaku Junzi dan mempraktikkan - Konsep dasar Yin Yang persembahyangan kepada Tian - Manusia makhluk termulia - Kemampuan menjelaskan karya - Sifat dasar manusia dan nilai keteladanan para nabi - Mengapa manusia berbuat jahat dan raja suci Tata Ibadah - Kemampuan menjelaskan - Lagu-lagu rohani sejarah masuknya agama - Hakikat dan makna ibadah Khonghucu, perkembangan, dan eksistensi agama Khonghucu di - Pokok-pokok peribadahan umat Khonghucu Indonesia - Ji Si (sembahyang) - Kemampuan mengenal tempat - Gong Jing (hormat - sujud) ibadah umat Khonghucu - Qi Dao syukur-harap - Kemampuan memahami makna perbedaan, dan mengembangkan - Mo Shi (diam memahami) Tata Ibadah sikap toleransi dan kerukunan - Macam-macam sembahyang - Kemampuan memahami kepada tuhan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok setiap manusia - Sembahyang Jin Tian Gong, Duan Yang, Zhong Qiu, dan Dong - Kemampuan memahami dan Zhi mengamalkan Xiao (laku bakti) Sejarah Suci sebagai pokok kebajikan - Wahyu He Tu, Wahyu Liu Tu, - Kemampuan menjelaskan dan Wahyu Luo Shu, Wahyu Dan melakukan upacara Shu, Wahyu Yu Shu (sembahyang) kepada para Suci Sejarah Suci (Shen Ming) - Istilah asli agama Khonghucu - Kemampuan memahami Nabi - Nabi besar penyempurna Ru Jiao Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo - Agama Khonghucu di Indonesia - Kemampuan menjelaskan dan - Agama Khonghucu di era menerapkan prinsip-prinsip Reformasi moral yang diajarkan Mengzi Tata Ibadah - Kemampuan memahami dan - Tempat-tempat ibadah umat melakukan upacara-upacara Khonghucu persembahyangan kepada - Sejarah makna dan fungsi leluhur kelenteng - Kemampuan menjelaskan makna - Macam dan jenis kelenteng Cinta kasih dan kebenaran serta - Tradisi-tradisi dalam kelenteng mempraktikkannya Perilaku Junzi - Melaksanakan upacara - Filosofi Yin -Yang sembahyang kepada para suci - Perbedaan yang mendasari (Shenming) di kelenteng - Naluri menolak perbedaan - Merumuskan sikap dan tindakan - Toleransi yang harus dilakukan untuk - Toleransi Dalam Perbedaan mengembangkan agama - Kerukunan Dalam Perbedaan Khonghucu ke depan - Menceritakan pengalaman 43 Perilaku Junzi

Prinsip-prinsip Moralitas .Makna dan arti kata Xiao .Makna pentingnya Pembinaan diri .Sembahyang menjelang penutupan tahun (Chu Xi) .Bakti kepada orang tua .Hari persaudaraan .Makna cinta kasih .Nama gelar Nabi Kongzi .Kehidupan profesional Mengzi .Arti Yi berdasarkan karakter 44 .Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu .Mempraktikkan latihan pernafasan untuk menjaga kesehatan badan dan rohani (Jing Zhuo) Ruang Lingkup Materi .Saat-saat sembahyang kepada leluhur .Masa awal kehidupan Mengzi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi spiritual akan kebesaran dan kekuasaan Tian .Akhir laku bakti kasih dan kebenaran yang Tata Ibadah bermanfaat mempererat Sembahyang Jing He Ping persaudaraan dan persahabatan .Mempraktikkan perbuatan menolong orang sebagai bentuk ibadah nyata .Sembahyang hari wafat leluhur (Zu Ji) .Tata cara sembahyang Jing He Ping .Akhir kehidupan Nabi Kongzi Perilaku Junzi .Mempraktekkan perilaku cinta .Ren berdasarkan terminologi karakter huruf .Pembinaan Diri Kewajiban Pokok Setiap manusia .Dasar iman sembahyang kepada leluhur .Sembahyang Qing Ming .Simbol suci Nabi Kongzi .Sembahyang Zhong Yuan Perilaku Junzi .Pengamalan sikap cinta Kkasih .Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian .Proses pembinaan diri Perilaku Junzi .Abad kelahiran Nabi Kongzi .Cara mengajar Tata Ibadah .Ayat suci tentang ren .Bakti sosial pada hari persaudaraan Sejarah Suci .Xiao sebagai pokok kebajikan .Kiprah Nabi Kongzi di Negeri Lu .Nenek moyang Nabi Kongzi .

Makna Kitab Suci . prinsip utama Junzi.Benih kebenaran .Menunjukkan sikap orang yang suka belajar .Penentuan awal Tahun Kalender Kongzi-li .Melaksanakan ajaran Zhongshu (tepa selira) dalam kehidupan nyata .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Tahun Baru Kongzi-li Di Indonesia Perilaku Junzi .Yi.Makna Tahun Baru Kongzi-li .Penentuan jatuhnya Tahun Baru Kongzi-li .Kemampuan memahami makna dan penerapan sikap Zhong Shu (Satya dan tepa selira) .Karakteristik dan pelaksanaan sikap huruf Zhong .Belajar berarti praktik Perilaku Junzi .Yi sebagai jalan (selamat) bagi manusia .Kemampuan menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) .Berpegang teguh pada kebenaran Kitab Suci .Wu Jing Kitab yang Mendasari Perilaku Junzi .Melaksanakan hidup Tengah Sempurna dalam kehidupan nyata (Zhong Yung) .Mengenal sistem penanggalan .Kemampuan memahami makna dan menjalankan sikap hidup Tengah Sempurna .Rasa tidak suka itu benih kebenaran . dalam hidup keduniawian .Budaya dan tradisi yang mengikuti Tahun Baru Kongzi-li .Arti dan makna Junzi.Jalan suci sulit terlaksana .Sejarah perkembangan Kitab Suci agama Khonghucu .Menjelaskan makna Tahun Baru Kongzi-li dari ajaran agama Khonghucu .Definisi Zhong (tengah) tengah sempurna .Konsep dasar belajar dan penerapannya .Kemampuan memahami pentingnya pendidikan dan belajar dalam menggenapi kodrat suci kemanusiaan .Kemampuan menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) dan kaitannya dengan tradisi dan budaya .Kemampuan memahami dan menerapkan sikap dan karakter Junzi .Peredaran empat musim .Belajar sebagai proses pembinaan diri . pribadi Junzi 6 XII .Metodologi belajar .Karakteristik huruf Shu dan pengamalan sikap dan laku tepa selira (Shu) Perilaku Junzi .Memahami makna Junzi sebagai cita-cita umat agama Khonghucu menjadi orang suci dan bijak 45 .Lagu-lagu rohani .Tujuan Belajar .Misi utama ajaran khonghucu Tata Ibadah .Si Shu Kitab Yang Pokok .

Makna simbol-simbol Pancasila dan lambang negara Indonesia .Keanekaragaman sosial dan budaya dan pentingnya kebersamaan . tata tertib. nilai-nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah.Makna keberagaman personal.Bentuk dan tujuan keberagaman kehidupan di norma/kaidah dalam masyarakat lingkungan rumah dan sekolah .Kandungan moral Pancasila 1 I-II mahluk ciptaan Tuhan Yang dalam Lambang Negara Maha Esa dalam konteks . sekolah dan masyarakat sekitar 3 V-VI . manfaat Bhinneka Tunggal Ika.Hak.Moralitas terpuji dalam kehidupan sehari-hari .Nilai dan moral Pancasila .2. dan tanggung jawab warganegara . dan tokoh masyarakat Yang Maha Esa.Semangat kebersamaan dalam sebagai perwujudan moral keberagaman Pancasila . bertanggung jawab dan rela berkorban.Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman sebagai mahluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. hak dan kewajibannya. kewajiban dan tanggung jawab. Pancasila di rumah. dan masyarakat .Menjelaskan nilai dan moral Pancasila. makna hak. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. persatuan dalam keberagaman . sekolah dan sosial. kewajiban.Moralitas sosial dan politik warga sesama mahluk ciptaan Tuhan negara/pejabat negara.Persatuan dan kesatuan . patuh terhadap tata tertib dan aturan. kewajiban.Melaksanakan tata tertib dalam konteks beragam teman di keluarga dan sekolah sesuai Pancasila 2 III-IV . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . SMA/MA/SMALB/PAKET C.Nilai dan moral persatuan dan kesatuan bangsa . dan kebhinnekatunggalika-an sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila .Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas karakteristik individu.Melaksanakan kerjasama dengan teman dalam kebersamaan dan keberagaman di lingkungan rumah. kesatuan.Memahami makna simbol-simbol . Muatan Pendidikan Kewarganegaraan pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Hak. semangat ke46 .Menunjukkan sikap sebagai . dan tanggung jawab warganegara . dan simbolsimbol Pancasila di rumah dan sekolah .Mengenal karakteristik individu.Menunjukkan sikap baik sebagai . hak dan kewajiban. sekolah.Persatuan dan kesatuan bangsa . dan kultural masyarakat .

Esensi nilai dan moral Pancasila dalam Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . budaya.Norma hukum dan kepatutan . dan keberagaman di lingkungan keluarga.Semangat persatuan dan kesatuan dalam keberagaman masyarakat .Menjelaskan masalah yang muncul terkait keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya .Menjelaskan komitmen para VII-VIII pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila . tempat tinggalnya dalam agama. prinsip dan spirit 47 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bhinnekatunggalika-an .Makna ketentuan hukum yang berlaku dalam perwujudan kedamaian dan keadilan . norma. dan masyarakat Ruang Lingkup Materi 4 .Melaporkan secara lisan dan tulisan dan melaksanakan kewajiban sesuai nilai-nilai dan moral Pancasila.Menganalisis proses pengesahan pengesahan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Republik Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia tahun 1945 .Menunjukkan perilaku Ika menghargai dengan dasar: moral. berbangsa dan bernegara . dan menghargai dalam rangka pengokohan NKRI . menegakkan aturan dan menjaga ketertiban. kerja sama. norma. dan gender kerangka NKRI dalam bingkai Bhinneka Tunggal .Aspek-aspek pengokohan NKRI 4a IX .Menerapkan perilaku kewarganegaraan berdasarkan prinsip saling menghormati.Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat.Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila .Menunjukkan sikap dalam dinamika perwujudan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari secara individual dan kolektif . nilai-nilai persatuan dan kesatuan. ras.Proses perumusan dan . sekolah.Dinamika perwujudan nilai dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari .Makna keberagaman suku.Harmoni keutuhan wilayah dan Ika kehidupan dalam konteks NKRI . prinsip dan spirit kewarganegaraan .Menganalisis nilai dan moral yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 . moral.Menjelaskan karakteristik daerah .Menunjukkan sikap toleransi yang berlaku dalam kehidupan dalam makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal bermasyarakat dan bernegara .Menghargai dan menghayati dengan dasar: kesadaran nilai.

Dinamika pengelolaan dan Republik Indonesia tahun 1945 penyalahgunaan wewenang oleh pejabat negara serta .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 5 keseluruhan entitas kehidupan kebangsaan . Korupsi.Mengamalkan (dengan dasar: konsep Negara federal kesadaran nilai. prinsip. instrumental. dan praksis silasila Pancasila 48 . dan menyajikan X-XI kasus-kasus pelanggaran HAM yang tidak sesuai dengan nilainilai Pancasila .Nilai ideal.Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati. instrumental.Menganalisis.Dinamika kasus-kasus pelanggaran HAM beserta penanganannya secara adil . budaya dan gender . dan menghargai dalam keberagaman suku. spirit dan tanggung jawab) makna kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia yang berkeadaban . ras.Strategi yang diterapkan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika memperkokoh persatuan dengan . spirit dan tanggung jawab keseluruhan entitas kehidupan yang berkeadaban . diterapkan Indonesia dalam dan Nepotisme) menyelesaikan ancaman dalam .Menyajikan bentuk dan kedaulatan negara berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . prinsip. moral. agama.Mengamalkan dengan dasar: kesadaran nilai.Menunjukkan sikap positif terhadap NKRI dilihat dari konteks geopolitik .Nilai dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Dinamika penyelenggaraan konsep Negara federal negara dalam konsep NKRI dan . moral. norma.Menganalisis pengelolaan kekuasaan Negara sesuai dengan kehakiman Undang-Undang Dasar Negara .Menunjukkan sikap positif terhadap nilai fundamental.Dinamika kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai konsep NKRI dan geopolitik Indonesia 6 XII . dan praksis sila-sila Pancasila .Menganalisis penyelenggaraan bingkai Bhinneka Tunggal Ika Negara dalam konsep NKRI dan . norma.Menganalisis strategi yang penanganannya (Kolusi.Semangat mengatasi ancaman untuk membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika .Dinamika pelaksanaan pasalpasal yang mengatur tentang keuangan negara dan kekuasaan .

konteks sosial. kedisiplinan laporan sederhana). SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . teks cerita . serta teks konteks sosial yang . norma.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis deskriptif serta teks laporan teks sederhana . teks instruksi.Konteks budaya. serta unsur (teks wawancara. genre cerita (teks narasi sejarah. perilaku santun. serta unsur diri/personal. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Mengenal konteks budaya dan genre tanggapan. pemanfaatan bahasa Indonesia teks surat tanggapan pribadi). faktual (teks laporan informatif sikap kasih sayang. tempo. dan kelompok kata sederhana secara lisan . satuan cerita non-naratif (cerita kebahasaan. satuan (pidato persuasif.Mengenal konteks budaya dan syair). rasa . faktual (teks laporan buku. serta unsur teks paparan. Muatan Bahasa Indonesia 3. perilaku santun. teks penjelasan) paralinguistik dalam penyajian . serta teks konteks sosial yang 49 .Memiliki kepedulian. satuan teks permainan/dolanan daerah kebahasaan. sikap kasih sayang. gestur. norma. ulasan buku ) paralinguistik dalam penyajian . petunjuk/arahan.Bentuk dan ciri teks genre 3 V-VI percaya diri.Bentuk dan ciri teks faktual 1 I-II percaya diri.Konteks budaya.Paralinguistik (lafal. kata. dan genre tanggapan konteks sosial.Memiliki kepedulian. dan berbagai teks sederhana mimik) . serta teks konteks sosial yang .Memiliki kepedulian. teks dan tanggung jawab dalam tanggapan (ucapan terima kasih. . teks dan tanggung jawab dalam penjelasan tentang proses. genre cerita (cerita petualangan.Bentuk dan ciri teks genre 2 III-IV percaya diri.Penanda kebahasaan dalam teks . kebahasaan.3. teks dan tanggung jawab dalam arahan/petunjuk. teks pantun dan . .Satuan bahasa pembentuk teks: berbagai teks sederhana kalimat sederhana pola SPO dan . rasa . diagram/tabel).Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis berbagai teks sederhana teks . buku harian) paralinguistik dalam penyajian . (deskriptif.1 Muatan Bahasa Indonesia pada SD/MI/SDLB/PAKET A. kedisiplinan hasil observasi.Mengenal konteks budaya dan (narasi sederhana. kelantangan.Menyajikan secara lisan dan tulis intonasi.Konteks budaya.Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana dua kata pola SP . puisi) teks konteks sosial. teks pemanfaatan bahasa Indonesia paparan iklan). rasa . pemanfaatan bahasa Indonesia permintaan maaf.Menyajikan berbagai teks SPOK. kedisiplinan laporan investigasi.Menganalisis informasi di dalam . norma. teks dongeng. ulasan buku. perilaku santun.Menyusun berbagai teks sederhana secara tulis . sikap kasih sayang.

genre .Menemukan makna teks dalam intonasi. serta unsur teks paralinguistik dalam penyajian teks . kalimat . dan cerita mimik) .Menganalisis informasi di dalam SPOPel.Konteks budaya. norma. genre faktual (teks rekaman percobaan). faktual. gestur. serta unsur diskusi.Memiliki perilaku jujur. tempo. dan tanggapan kata. satuan deskriptif. teks eksposisi. frasa. peduli. gestur. dan tanggapan . kalimat majemuk . kreatif. dan genre tanggapan (teks tantangan. tanggung jawab.Struktur teks genre cerita (teks VII-VIII diri. serta . dan .Satuan bahasa pembentuk teks: klausa. dan cerita 50 .Penanda kebahasaan dalam teks sederhana secara lisan . kelantangan.Menyajikan teks dalam genre cerita. percaya diri. dan mimik) genre cerita.Satuan bahasa pembentuk teks: sederhana kalimat sederhana pola SPPel. tempo. fonem. teks eksplanasi). morfem. norma. faktual. teks kebahasaan. genre faktual (hasil observasi.Menyajikan berbagai teks .Paralinguistik (lafal.Memahami teks dalam genre bunyi bahasa. klausa . tanggapan. intonasi. gestur. tunggal. peduli.Penanda kebahasaan dalam teks dan cerita .Paralinguistik (lafal. dan santun dalam menangani dan memberikan berbagai hal . kelantangan.Mengenal bentuk dan ciri teks . teks ulasan) paralinguistik dalam penyajian .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi melatarbelakangi lahirnya jenis teks . berbagai teks sederhana pilihan kata/diksi . . kata.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial yang konteks sosial. kalimat inti. cerita. . santun dalam merespons teks cerita biografi. tanggapan kritis) . tanggung jawab. kelas kata. cerita pendek. kelantangan.Paralinguistik (lafal.Menyusun berbagai teks mimik) sederhana secara tulis 4 . tanggapan.Mengenal bentuk dan ciri teks dalam genre faktual. dan faktual. kreatif. tempo. faktual. serta teks konteks sosial yang . faktual. percaya . teks cerita moral.Struktur teks genre cerita (teks eksemplum).Memahami teks dalam genre intonasi.Memiliki perilaku jujur. SPOPelK. dan tanggapan . dan teks tanggapan . tanggapan.Penanda kebahasaan dalam teks cerita.Mengenal konteks budaya dan tanggapan (teks tanggapan konteks sosial. frasa.Konteks budaya. faktual.Mengklasifikasi teks dalam genre faktual. dan tanggapan secara lisan dan tulis 4a IX . teks cerita berbagai hal secara pribadi prosedur).Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis dalam genre cerita. .Satuan bahasa pembentuk teks: . satuan melatarbelakangi lahirnya jenis kebahasaan.Mengklasifikasi teks dalam genre .

Memiliki perilaku jujur. tanggapan.Membandingkan dan melatarbelakangi lahirnya menganalisis teks dalam genre sebuah teks cerita. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial . kelas kata. pantun. teks eksplanasi kompleks). reviu film/drama) faktual. konteks sosial. tanggapan. eksplanasi kompleks). dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . dan genre faktual. dan mimik) cerita .Konteks budaya dan situasi yang .Bentuk teks genre cerita (teks peduli. tanggapan. cerita ulang ). kelantangan. dan tanggapan (teks negosiasi dan kaidah teks dalam genre cerita. prosedur paralinguistik dalam penyajian kompleks. diksi. dan cerita secara lisan dan tulis 5 X-XI . dan tanggapan (teks sosial iklan. pantun. 51 . tempo. eksplanasi kompleks). satuan pantun.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . faktual. dan tanggapan . responsif.Paralinguistik (lafal. eksposisi.Struktur teks bergenre cerita konteks sosial. editorial/opini) . dan tanggapan frasa .Mengenal konteks budaya dan genre cerita (teks anekdot. dan . fonem.Satuan bahasa pembentuk teks: . struktur.Menemukan makna teks dalam genre faktual. serta unsur laporan hasil observasi. dan cerita secara lisan dan tulis . satuan (teks anekdot.Mengabstraksi teks dalam genre faktual.Mengklasifikasi teks dalam genre bunyi bahasa. prosedur kompleks.Mengalihkan teks dalam genre faktual. disiplin. dan cerita . dan santun dalam cerita sejarah.Menemukan makna teks dalam intonasi.Mengenal konteks budaya dan .Memilih teks sesuai dengan genre untuk mengungkapkan gagasan . tanggapan.Penanda kebahasaan dalam teks . . cerita.Bentuk teks genre cerita (teks anekdot.Menyajikan teks dalam genre faktual. suku kata. dan tanggapan (teks negosiasi dan reviu film/drama) . tanggung jawab. tanggapan. faktual ( kebahasaan. peduli. faktual. dan tanggapan . tanggapan. novel).Memiliki sikap jujur.Menyajikan teks dalam genre faktual. faktual menanggapi fenomena alam dan (berita). gestur. cerita ulang). serta unsur ulang). . morf. faktual (laporan hasil paralinguistik dalam penyajian observasi. prosedur kompleks. kata.Memahami bentuk. cerita kebahasaan. faktual (laporan hasil observasi.Struktur dan fitur bahasa teks . dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 6 XII .

Memiliki perilaku jujur. dan tanggapan . . cerita pendek. puisi). faktual. dan intonasi.Membandingkan dan klausa.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teks Ruang Lingkup Materi dan tanggapan (teks negosiasi) . sebuah teks faktual. serta unsur konteks sosial yang paralinguistik dalam penyajian melatarbelakangi lahirnya jenis teks teks . biografi. tanggapan. tanggapan.Menemukan makna teks dalam . tempo. hikayat. dan cerita . serta kebahasaan.Konteks budaya dan situasi yang . tanggapan. kalimat inti. dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . tanggapan. dan tanggapan . dan cerita mimik) . peduli.Menemukan makna teks dalam gestur.Memilih teks dalam genre faktual.Satuan bahasa pembentuk teks faktual. cerita menggunakan bahasa Indonesia pengalaman. satuan .Mengenal konteks budaya dan konteks sosial. dan . 52 . alam dan sosial dan eksplanasi.2 Muatan Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Peminatan pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Mengalihkan teks dalam genre faktual. dan melatarbelakangi lahirnya kaidah teks dalam genre cerita. tanggapan.Penanda kebahasaan dalam teks . tanggapan.Struktur teks genre cerita (teks 5 X-XI tanggung jawab.Memahami teks dalam genre . norma. faktual. eksposisi) genre memperdalam kajian ilmu tanggapan (teks pendapat narasumber) .Penanda kebahasaan dalam . dan tanggapan .Memahami bentuk. kalimat majemuk cerita. .Menyajikan teks dalam genre faktual.Mengabstraksi teks dalam genre faktual. dan santun dalam novel. dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 3. kalimat menganalisis teks dalam genre tunggal. responsif. genre faktual.Mengklasifikasi teks dalam genre cerita. tanggapan.Paralinguistik (lafal. dan mimik) genre faktual. gestur.Satuan bahasa pembentuk teks: .Paralinguistik (lafal. struktur. genre untuk menanggapi fenomena faktual (argumentasi. dan cerita untuk mengungkapkan gagasan . dan cerita secara lisan dan tulis .Konteks budaya. kelantangan.Kebahasaan: hakikat bahasa. faktual. tanggapan. dan cerita kelantangan. intonasi. drama.Mengidentifikasi isi dan teks menganalisis teks dalam genre . tempo.

drama. cerita pengalaman. tempo. kaidah dasar (tentang kata. hikayat.Memahami teks dalam genre faktual. kelantangan.Paralinguistik (lafal. dan kalimat). unsur segmental dan suprasegmental.Kesantunan berbahasa: prinsip kesantunan. tanggapan.Kesastraan: analisis puisi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi cerita . pengembangan paragraf. tanggapan.Menemukan karakteristik berbagai jenis sastra Ruang Lingkup Materi bunyi bahasa.Mengidentifikasi isi dan menganalisis teks dalam genre faktual.Menemukan makna teks dalam genre faktual. dan cerita . dan cerita secara lisan dan tulis . sinopsis novel. intonasi. relasi makna .Penanda kebahasaan dalam teks . novel. kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. eksplanasi) genre tanggapan(teks pendapat narasumber) . jenis drama.Menganalisis jenis-jenis sastra Indonesia .Mengenal konteks budaya dan konteks sosial.Kesastraan: karakteristik puisi lama dan puisi baru. frasa. dan cerita secara lisan dan tulis .Menyajikan teks dalam genre faktual. peduli.Memiliki perilaku jujur. klausa. penulisan karya ilmiah . tanggapan. serta konteks sosial yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks . responsif.Menerapkan kesantunan berbahasa dalam beretorika dan berbicara di depan umum 53 . satuan kebahasaan. gestur. retorika dan prinsip retorika 6 XII . serta unsur paralinguistik dalam penyajian teks . tanggapan. puisi).Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks .Menyajikan teks dalam genre faktual.Konteks budaya. struktur kalimat. dan cerita . tanggung jawab. drama. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial dan memperdalam kajian ilmu . analisis cerpen. dan cerita .Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks . norma. konversi novel ke film . tanggapan. resensi novel. perkembangan bahasa Indonesia. biografi. dan mimik) . dan film . karakteristik prosa lama dan prosa baru.Struktur teks genre cerita (teks cerita pendek. genre faktual (argumentasi.Satuan bahasa pembentuk teks .Kebahasaan: fungsi bahasa.

Mengelompokkan benda menurut tampilan bentuknya . Muatan Matematika 4.Statistika sederhana sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . dan ketertarikan pada matematika.Memiliki rasa ingin tahu. jujur. sebagai penyajian data sederhana) wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika .4.Menghargai berbagai sudut pandang berbeda yang dikemukakan teman .Menunjukkan sikap positif .1 Muatan Matematika pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Geometri (sifat dan unsur) dan bertanggung jawab. dan tidak Pengukuran (satuan standar) mudah menyerah dalam . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Bilangan bulat dan bilangan bermatematika: logis.Menghargai perbedaan dan dapat mengidentifikasi kemiripan dan perbedaan berbagai sudut 54 .Menunjukkan sikap positif . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . bertanggung jawab.Menggunakan gambar atau foto untuk menyatakan sebuah informasi dan menjawab pertanyaan mengenainya . dan ketertarikan pada matematika.Statistika (pengumpulan dan menyelesaikan masalah. percaya diri.Bilangan asli dan pecahan 1 I-II bermatematika: logis. . SMA/MA/SMALB/PAKET C. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan asli .Memiliki rasa ingin tahu.Menggunakan model konkret dalam penyelesaian masalah 2 III-IV . . pecahan cermat dan teliti.Geometri dan pengukuran dan tidak mudah menyerah sederhana dalam menyelesaikan masalah. jujur. kritis. percaya diri.Mengidentifikasi seluruh dan bagian dalam kehidupan seharihari .Memahami efek penambahan dan pengurangan dari kumpulan objek . yang terbentuk melalui pengalaman belajar . . cermat dan sederhana teliti.

dan ketertarikan pada matematika. pengurangan. jujur.Memiliki rasa ingin tahu. perkalian dan pembagian bilangan bulat dan pecahan .Mengelompokkan benda ruang 55 .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan pecahan .Menemukan pola bangun datar untuk menarik kesimpulan atau menyusun bukti/justifikasi sederhana . sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi pandang . .Menggunakan model konkret dan simbolik atau strategi lain dalam penyelesaian masalah sehari-hari Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Menyelesaikan masalah aritmetika sehari-hari sebagai penerapan pemahaman atas efek penambahan dan pengurangan .Memberikan interpretasi dari sebuah sajian informasi/data .Menyadari objek dapat dipandang sebagai kesatuan dari bagian-bagiannya . percaya diri.Menunjukkan sikap positif . yang terbentuk melalui pengalaman belajar . akar sederhana) cermat dan teliti.Bilangan (termasuk pangkat dan bermatematika: logis.Menjelaskan pola bangun dalam kehidupan sehari-hari dan memberikan dugaan kelanjutannya berdasarkan pola berulang .Bersikap terbuka dan santun menghadapi perbedaan sudut pandang dan mengemukakan kemungkinan sudut pandang yang berbeda dari yang dimilikinya . kritis.Statistika dan peluang menyelesaikan masalah. dan tidak (termasuk satuan turunan) mudah menyerah dalam .Mengelompokkan benda menurut bentuknya dan disertai justifikasi .Memahami penjumlahan.Geometri dan Pengukuran bertanggung jawab.

Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas . objektif dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Memanfaatkan interpretasi geometri fungsi kuadrat dalam menyelesaikan persamaan .Geometri (termasuk transformasi) . santun. menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi menurut sifatnya . mengidentifikasi informasi.Memahami konsep bilangan rasional dilengkapi operasi dan urutan .Menunjukkan sikap logis. 56 .Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan .Memiliki sikap terbuka.Memiliki rasa ingin tahu. responsif. bertanggung jawab. tabel. kritis.Mengenal bentuk aljabar sederhana (linear. VII-VIII analitis. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memahami konsep himpunan dan operasinya serta fungsi dan menyajikan (diagram.Memberikan visualisasi dan deskripsi proporsi dan menggunakannya dan penyelesaian masalah .Mengidentifikasi pola dan menggunakannya untuk menduga perumuman/aturan umum dan memberikan prediksi . daftar .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. dan ketertarikan pada matematika . cermat dan teliti. gambar. kuadrat) .Himpunan . percaya diri.Aljabar (pengenalan) .Bilangan Rasional .Statistika dan Peluang .Menggunakan simbol dalam pemodelan.Mengumpulkan data yang relevan dan menyajikannya dalam bentuk tabel. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .

Menunjukkan sikap.Mengidentifikasi kecenderungan dan menyajikannya dalam aturan bilangan (barisan dan deret) atau relasi lainnya . santun.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas . bilangan dan kaitannya dengan konsep urutan . kreatif.Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . kritis. bertanggung jawab.Memahami konsep peluang empirik .Aljabar . objektif. memberi interpretasi berbagai metoda penyajian data .Memiliki rasa ingin tahu. analitis.Membandingkan. logis.Memiliki sikap terbuka.Statistika dan Peluang (termasuk metode statistik sederhana) 57 . menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4a IX .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi grafik) . keteraturan. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . ukuran). dan ketertarikan pada matematika .Menggunakan simbol dalam pemodelan. responsif.Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan . yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Geometri (termasuk bangun tidak beraturan) .Menjelaskan dan memvisualisasikan pecahan yang ekuivalen . cermat dan teliti. akar. percaya diri.Memahami bangun datar berdasarkan sifat-sifat atau fiturfitur (banyak sisi. dan transformasi yang menghubungkannya . mengidentifikasi informasi.Memahami operasi pangkat.

dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Menggunakan simbol dalam pemodelan. responsif. rasio. cermat dan teliti.Memiliki rasa ingin tahu.Mengelompokkan bangun datar menurut kesebangunan dan/atau kekongruenan . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar .Program Linear melalui pengalaman belajar . serta .Matriks diri.Mengenal dan berbagai manipulasi/transformasi aljabar (mengkuadratkan dan memfaktorkan) dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah seperti persamaan dan pertidaksamaan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan laju .Turunan Fungsi Aljabar sikap kritis yang terbentuk . kreatif. santun.Bilangan Real . mengidentifikasi informasi.Aljabar . objektif. analitis. percaya . bertanggung jawab. memilih strategi yang paling efektif 5 X-XI .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif 58 .Statistika dan Peluang dan kegunaan matematika.Menggunakan konsep diskriminan dalam mengidentifikasi eksistensi solusi dan interpretasi geometrisnya .Geometri dan Transformasi .Kombinatorika matematika .Visualisasi dan deskripsi proporsi persentase. kritis.Memiliki rasa percaya pada daya .Dasar-dasar Trigonometri . dan ketertarikan pada .Memahami konsep peluang empirik dan teoritik .Limit fungsi Aljabar .Menunjukkan sikap logis.Membandingkan. memberi interpretasi berbagai metoda penyajian termasuk penyajian data yang disertai statistik deskriptif .Memiliki sikap terbuka.

dan memberikan tafsiran geometrinya .Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri . mengestimasi dan menghitung perubahan rasio 59 .Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan dan pertidaksamaan.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) .Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah.Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan . dibantu dengan teknik geometri.Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang.Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma. dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya . menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan (trend) atau memeriksa kesahihan argumen .

Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII . mengevaluasi hasil. objektif. dan Peluruhan diri. cermat dan teliti. bertanggung jawab. dan ketertarikan pada .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi (turunan) .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif . kreatif.Aljabar .Pertumbuhan.Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung.Geometri Ruang . Anuitas .Memiliki rasa ingin tahu.Bunga majemuk.Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. diagonal 60 . santun.Memahami konsep matriks dan operasinya dan menggunakannya dalam pemecahan masalah . kritis.Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Logika sikap kritis yang terbentuk melalui pengalaman belajar . responsif. dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . serta . dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral .Induksi matematika . analitis. dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi .Matriks dan Vektor matematika . Angsuran. memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang .Menunjukkan sikap logis.Memiliki sikap terbuka. percaya .Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata.Integral .Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang.Bilangan Real .

percaya . kritis.Memiliki sikap terbuka. dan bidang diagonal . dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume . dan data aktual . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok .Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya. .Menggunakan hubungan turunan dan integral . mengevaluasi hasil.Geometri dan Transformasi .Kombinatorika sikap kritis yang terbentuk . . Pertidaksamaannya dan tidak mudah menyerah .Fungsi dan Persamaan diri.Bilangan Real 5 X-XI analitis. statistik.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bidang.Menunjukkan sikap logis. Logaritma dan bertanggung jawab.Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data.Irisan Kerucut maupun aktivitas sehari-hari .Turunan Fungsi Aljabar .2 Muatan Matematika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . . kreatif.Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan.Eksponensial. dan ketertarikan pada Trigonometri matematika . santun. dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 4.Memiliki rasa ingin tahu.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan 61 . responsif.Aljabar dalam memecahkan masalah . cermat dan teliti. serta .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Statistika dan Peluang melalui pengalaman belajar .Memiliki rasa percaya pada daya .Limit fungsi Aljabar . dan mengestimasi .Matriks dan kegunaan matematika. visualisasi geometris dan data statistik .Program Linear objektif.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar.

Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri dan hubungan diantaranya 62 Ruang Lingkup Materi . menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan atau memeriksa kesahihan argument . nilai mutlak dan memanfaatkannya dalam menyelesaikan persamaan logaritma. dibantu dengan teknik geometri. dan memberikan tafsiran geometrinya .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri.Memahami sifat geometri bidang yang menyangkut dalil titik berat segitiga. persamaan trigonometri .Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dan kuadrat dan pertidaksamaan linear dan kuadrat.Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang. dalil segmen garis dan menggunakannya dalam membuktikan sifat geometri .Menganalisis sifat grafik eksponensial dan logaritma.Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma.Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) . dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya . nilai mutlak .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi efektif . dalil intersep.Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi .

kreatif. mengevaluasi hasil. .Integral dan Teknik (Substitusi sikap kritis yang terbentuk dan Parsial) melalui pengalaman belajar . santun. dan ketertarikan pada .Logika dan Penyimpulan objektif.Matriks dan Vektor . dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral . percaya Anuitas diri.Induksi matematika . mengestimasi dan menghitung perubahan rasio (turunan) . .Bunga majemuk.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . dan Peluruhan matematika .Aljabar .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan . serta . responsif.Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung.Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi .Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah.Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif.Memahami persamaan berbagai irisan kerucut dan grafiknya dan kaitannya .Geometri Ruang .Bilangan Real . kritis.Menunjukkan sikap logis. dan menghargai karya 63 .Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. cermat dan teliti.Memiliki sikap terbuka.Aljabar .Memiliki rasa ingin tahu. memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . Angsuran.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik . analitis. bertanggung jawab.Pertumbuhan.

statistik. hasil kali silang) serta menggunakannya untuk menganalisis geometri bidang dan ruang .Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan.Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang. visualisasi geometris dan data statistik . dan mengestimasi . diagonal bidang. mengevaluasi hasil.Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data. dan data aktual .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . dan melakukan perumuman 64 Ruang Lingkup Materi .Menentukan integral dengan teknik pengintegralan substitusi dan parsial . dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume .Menggunakan berbagai identitas trigonometri dalam penyelesaian masalah .Memahami konsep matriks dan vektor serta operasinya skalar dan vektor (termasuk hasil kali titik. dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi .Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya.Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif .Menggunakan hubungan turunan dan integral .Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata. jarak antar objek geometri ruang .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar. dan bidang diagonal.

65 .

Bentuk dan sumber energi dan IPA dengan menggunakan panca energi alternatif indra dan alat sederhana .Perubahan dan sifat benda .Menunjukkan perilaku keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek IPA .Campuran dan larutan .Iklim dan cuaca .1 Muatan Ilmu Pengetahuan Alam pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Penyesuaian diri makhluk hidup melalui IPA pada lingkungan .Mengajukan pertanyaan: apa.Kesehatan dan sistem pernafasan mengapa.Rangka dan organ tubuh manusia dan hewan .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Rupa bumi dan perubahannya . logis.Mendeskripsikan konsep IPA berdasarkan hasil pengamatan 3 V-VI .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .5.Perkembangbiakan makhluk ingin tahu.Mengajukan pertanyaan: apa. . hidup disiplin.Menceritakan hasil pengamatan IPA dengan bahasa yang jelas 2 III-IV . logis. dan bagaimana tentang alam sekitar sekitar . dan bagaimana manusia tentang alam sekitar . jujur.benda . tumbuhan dan disiplin melalui IPA .Perkembangbiakan tanaman mengapa. kritis. dan bagaimana . rantai makanan. dan keseimbangan ekosistem .Melakukan pengamatan objek . jujur. mengapa.Hantaran panas. .Mengajukan pertanyaan: apa.Tumbuhan dan hewan dan disiplin melalui IPA . jujur.Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca indra . alam semesta.Lingkungan.Daur hidup makhluk hidup .Bentuk luar tubuh hewan dan ingin tahu.Gaya dan gerak .Sifat dan wujud benda. kritis.Tata surya . dan tanggung jawab .Melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana . .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Mencatat dan menyajikan data .Alam semesta dan kenampakannya . Muatan Ilmu Pengetahuan Alam 5.Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca magnet indra dan alat sederhana .Tubuh dan panca indra 1 I-II ingin tahu. kritis.Menyajikan data hasil pengamatan alam sekitar dalam 66 . dan hasil pengamatan alam sekitar sumber daya alam secara sederhana . listrik dan . logis.Wujud benda tentang alam sekitar .Makanan.

dan alat optik . respirasi. analitis.Tanah dan organism yang hidup . merumuskan molekul hipotesis. bunyi.Getaran.Suhu dan kalor IPA serta saling keterkaitannya .Ciri-ciri dan klasifikasi makhluk hidup. sifat bahan dan menyajikan hasil penyelidikan pemanfaatannya dalam bentuk tabel dan grafik. dan dan tanggung jawab melalui IPA induksi elektromagnetik .Memiliki perilaku beriman .Mengajukan pertanyaan tentang . rangka. kritis. gelombang. logis. serta pangan melaporkan hasil penyelidikan . pencernaan. kritis. mencatat dan karakteristik zat. sistem organisasi kehidupan . jujur.Membuat kesimpulan dan melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana . melaksanakan . energi. gerak. struktur dan fungsi dan tanggung jawab melalui IPA sistem ekskresi pada manusia .Mengajukan pertanyaan tentang .Produk bioteknologi dan penyelidikan dalam bentuk tabel penerapannya dalam produksi dan grafik. zat adiktif dan diterapkan dalam dan psikotropika menyelesaikan masalah .Produk teknologi yang merusak secara lisan maupun tertulis dan ramah lingkungan untuk menjawab pertanyaan tersebut .Sistem pernafasan. mendesain dan . dan struktur jaringan tumbuhan fenomena IPA. . pencemaran dan pemanasan global .Pertumbuhan penduduk dan melaksanakan percobaan. kemagnetan.Menunjukkan perilaku keimanan VII-VIII kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap objek IPA 4a IX . struktur tahu. hasil penyelidikan secara lisan tekanan. dan hewan sebagai hasil dari penyelidikan . .Sistem reproduksi manusia. kepada Tuhan Yang Maha Esa tumbuhan.Pewarisan sifat terhadap objek IPA . jujur.Perubahan fisika dan kimia.Zat aditif makanan.Partikel penyusun atom dan fenomena IPA.Pengukuran. dan usaha maupun tertulis untuk menjawab .Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin di dalamnya tahu. analitis.Menjelaskan konsep dan prinsip IPA Ruang Lingkup Materi 4 . gaya. menyimpulkan. otot. serta melaporkan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel atau grafik .Interaksi antar makhluk hidup dan lingkungan.Memahami konsep dan prinsip IPA serta saling keterkaitannya 67 .Struktur bumi dan tata surya .Fotosintesis. percobaan.Memahami konsep dan prinsip . dampaknya bagi lingkungan mencatat dan menyajikan hasil .Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin peredaran darah.Kelistrikan. menyimpulkan. pertanyaan tersebut cahaya. logis.

struktur dan fungsi sel teknologi.Menerapkan proses kerja ilmiah hewan invertebrata dan peranannya dalam kehidupan dan keselamatan kerja di .Mengkomunikasikan hasil pencernaan. dan sistem pertahanan tubuh bentuk laporan dengan menggunakan kaidah penulisan yang benar . pernapasan/ pengamatan dan percobaan respirasi. laboratorium biologi dalam pengamatan dan percobaan siklus/daur biogeokimia. tumbuhan.Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap permasalahan pada berbagai 68 .Menerapkan prinsip. . dan untuk memahami permasalahan interaksi dalam ekosistem biologi pada berbagai objek dan . serta mengaitkan daur ulang limbah biologi dengan lingkungan.Ciri dan karakteristik virus.Perubahan lingkungan/iklim dan bioproses. dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata dan lingkungan hidup .Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja .Ekologi: ekosistem.2 Muatan Biologi untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dalam perencanaan karir di masa archaebateria dan eubactaeria. konsep. depan protista. . jamur. aliran energi.Keanekaragaman hayati 5 X-XI dan aplikasinya di era konseptual Indonesia abad XXI dan menerapkannya . koordinasi. secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan reproduksi. sirkulasi.Sel. . dan masyarakat di penyusun jaringan pada abad XXI tumbuhan dan hewan pada sistem gerak. menganalisis perilaku negatif dan dampak dari perubahan lingkungan terhadap kehidupan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan diterapkan dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan Ruang Lingkup Materi 5.Memahami ruang lingkup biologi .Menganalisis berbagai keanekaragaman hayati di Indonesia. bioproses yang berlangsung pada berbagai tingkat organisasi seluler pada sistem hidup. ekskresi.

dan masyarakat di bioteknologi abad XII . serta mengaitkan bumi melalui mutasi dan evolusi biologi dengan lingkungan.Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap objek biologi dan bioproses Ruang Lingkup Materi 6 XII .Memahami struktur dan fungsi enzim dan materi genetik dalam bioproses dan pewarisan sifat pada makhluk hidup.Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan percobaan secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan bentuk laporan menggunakan kaidah penulisan yang benar . konsep.Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja .Penerapan bioproses pada teknologi. serta kelangsungan hidup organisme di bumi melalui proses mutasi dan evolusi dengan melakukan investigasi literatur dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tulisan .Proses kelangsungan hidup di bioproses. .Menganalisis dan menyajikan data tentang aplikasi bioproses pada bioteknologi di berbagai bidang kehidupan dan menyajikannya secara lisan dan 69 . gen dan keselamatan kerja di dan kromosom dalam laboratorium biologi dalam pembentukan dan pewarisan pengamatan dan percobaan. sifat serta regulasi proses pada untuk memahami permasalahan mahluk hidup biologi pada berbagai objek dan . dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata yang relevan.Menerapkan prinsip.Struktur dan fungsi DNA. serta permasalahan lingkungan hidup .Menerapkan proses kerja ilmiah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi objek dan tingkat organisasi kehidupan dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa .

dan hukum mekanika. dan kelangsungan hidup di bumi dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa .Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan. kalor.Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap proses metabolisme.Persamaan gelombang mendesain dan melaksanakan .Hakikat fisika dan pengukuran 5 X-XI kepada Tuhan Yang Maha Esa besaran fisis sebagai hasil dari penyelidikan . serta bioproses Ruang Lingkup Materi 5. dan . melakukan pengukuran secara teliti.3 Muatan Fisika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Menganalisis konsep.Cahaya dan alat-alat optik eksperimen. gejala pemanasan melalui pembelajaran fisika global (penyebab. dan optik serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan . gelombang. fluida.Suhu. termodinamika. .Bunyi mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik. atau 70 . pewarisan sifat.Teori kinetik gas benda. kritis.Merumuskan permasalahan yang solusi pemecahan) berkaitan dengan fenomena fisika . menyimpulkan. . termodinamika.Elastisitas dan hukum Hooke tahu. .Memiliki perilaku beriman . dampak.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi tulisan .Dinamika gerak . jujur. dan kreatif . analitis.Memodifikasi atau merancang proyek sederhana berkaitan dengan penerapan konsep mekanika. merumuskan hipotesis. prinsip. serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis . gelombang. fluida.Mengembangkan sikap rasa ingin . tanggung jawab.Kinematika gerak terhadap fenomena fisika .Fluida statik dan dinamik logis.

non-elektrolit disiplin. keperiodikan . kemagnetan. kritis.Termokimia . berpikir logis . struktur molekul dan 71 . tekun.Struktur atom dan Sistem dan prinsip kimia periodik . mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik.Mengembangkan sikap ilmiah: .Konsep dan fenomena kuantum logis. ikatan kimia.Rangkaian listrik searah (DC) . jujur. dan fisika modern serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan . jenis . tanggung jawab. dan melalui pembelajaran fisika pemanfaatannya dalam . prinsip.Merumuskan permasalahan yang kehidupan berkaitan dengan fenomena fisika. .Memiliki perilaku beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap fenomena fisika . menyimpulkan.Hakikat dan peran kimia dalam 5 X-XI Tuhan Yang Maha Esa melalui kehidupan pengamatan terhadap fenomena .Larutan elektrolit dan larutan dan analitis.4 Muatan Kimia untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . sifat fisik dan organik dan kimia unsur.Mengembangkan sikap rasa ingin .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi optik Ruang Lingkup Materi 6 XII . dan dapat mengkaitkan struktur atom.Menganalisis konsep.Tatanama senyawa anorganik molekul. mendesain dan melaksanakan eksperimen.Konsep reaksi oksidasi reduksi dan peduli melalui kimia dan bilangan oksidasi .Ikatan kimia dan Bentuk molekul rasa ingin tahu. .Inti atom.Rangkaian arus bolak-balik (AC) . dan kreatif .Radiasi elektromagnetik . dan hukum kelistrikan. melakukan pengukuran secara teliti.Menciptakan produk sederhana berkaitan dengan penerapan konsep kelistrikan dan/atau kemagnetan 5.Laju reaksi ikatan. serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis . tanggung jawab.Menumbuhkan keimanan kepada . merumuskan hipotesis.Memahami struktur atom dan .Stoikiometri sifat unsur. ulet.Induksi Faraday . jujur. santun. radioaktivitas.Teknologi digital tahu. analitis.

Unsur golongan transisi periode dan analitis.Mengembangkan sikap ilmiah: periode 3 rasa ingin tahu. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi interaksi antar molekul dengan sifat fisik dan kimianya yang teramati Ruang Lingkup Materi .Menerapkan prinsip-prinsip alkanal. mengolah dan menganalisis data. prinsip dan keteraturan kimia . dasar kimia. halogen. interaksi energi listrik . berkaitan dengan sifat fisik karbohidratdan protein) larutan. dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis . santun.Lemak dengan perubahan kimia.Benzena dan turunannya feneomena fisik dan kimia yang .Hidrokarbon dan minyak bumi sifat fisikokimia unsur dan senyawa .Sifat larutan asam basa dan pH larutan . serta menerapkan pengetahuan ini pada berbagai bidang ilmu dan teknologi 6 XII . alkanol. asam alkanoat. mengumpulkan.Makromolekul (polimer.Sifat koligatif larutan .Unsur-unsur golongan gas mulia.Kesetimbangan kimia . tekun.Menerapkan hukum-hukum dasar kimia.Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah. jujur. mengajukan hipotesis. dan energetika. .Senyawa alkana dan derivat (halo dan peduli melalui kimia alkana. dan . kinetika kimia. reaksi kimia. ulet.Redoks dan elektrokimia .Sistem koloid . energetika. kinetika dan kesetimbangan untuk menjelaskan fenomena yang terkait seperti kespontanan reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi jalannya suatu reaksi .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui pengamatan terhadap fenomena. menentukan variabel.Menganalisis dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat molekul.Kesetimbangan Ion . menarik kesimpulan. berpikir logis . memilih instrumen. alkali dan alkali tanah. alkanon. kesetimbangan kimia. tanggung jawab. .Menjelaskan berlakunya prinsipprinsip dasar kimia dalam fenomena alam dan pada produk 72 . struktur dan dan alkil alkanoat) energetika untuk menganalisis . alkoksi alkana. 4 dan senyawanya disiplin.

Menerima karunia Tuhan Yang Manusia.Menceritakan hasil eksplorasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia sejak masa praaksara hingga masa Islam Sistem sosial dan budaya . manusia. ekonomi dan politik dalam masyarakat Manusia. dan . waktu. dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Ruang Lingkup Materi 6. pendidikan.1 Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . dan dan aktifitas manusia dalam perubahan kehidupan sosial. menarik kesimpulan.Kehidupan manusia dan kelembagaan sosial.Konektivitas antar ruang dan penanggulangan permasalahan lingkungan hidup secara bijaksana dalam kehidupan bangsa Indonesia Waktu. menentukan variabel.Mengenal konsep ruang. budaya. Waktu.Menunjukkan perilaku sosial dan . ekonomi. tempat.Menunjukkan perilaku sosial dan perubahan budaya yang mencerminkan jati 73 .Konektivitas dan interaksi sosial budaya yang mencerminkan kehidupan bangsa di wilayah jatidiri bangsa Indonesia negara Indonesia .Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dalam mengelola lingkungannya .Kehidupan ekonomi masyarakat Indonesia yang bertanggung jawab 3 V-VI . mengumpulkan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teknologi .Perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia dalam waktu .Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah. dan budaya masyarakat dan bangsa Indonesia Perilaku ekonomi dan kesejahteraan . dan Wilayah geografis tempat tinggal lingkungannya bangsa Indonesia . Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial 6. budaya. memilih instrumen. keberlanjutan. dan . dan lingkungan . dan 2 IV Maha Esa atas penciptaan lingkungan waktu. tempat. mengajukan hipotesis. mengolah dan menganalisis data. keberlanjutan.Menceritakan keberadaan kelembagaan sosial.

Perkembangan kehidupan Indonesia bangsa Indonesia dari masa penjajahan.Dinamika interaksi manusia masyarakat Indonesia dalam dengan lingkungan alam. fungsi. tempat.Mensyukuri karunia Tuhan Yang Manusia.keruangan dan konektivitas antar dengan ajaran agama yang ruang dan waktu dalam lingkup dianutnya . dan keberlanjutan kehidupan budaya.Kehidupan perekonomian masyarakat dan negara Indonesia sebagai perwujudan rasa nasionalisme . waktu dalam mewujudkan 74 . tempat. lingkup regional dan nasional. pendidikan dan politik masyarakat Indonesia pada zaman praaksara sampai zaman .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4 4a diri dirinya sebagai warganegara . lembaga. dan politik bangsa Indonesia dalam kehidupan sosial dan . dan VII-VIII perilaku sebagai warga negara lingkungan Indonesia yang dapat melakukan .zaman penjajahan dan zaman .Memahami jenis.Menceritakan hasil eksplorasi budaya bangsa Indonesia mengenai kehidupan bangsa Perilaku ekonomi dan Indonesia kesejahteraan .Menjaga kelestarian lingkungan kemerdekaan sampai awal hidup secara bijaksana dan Reformasi dalam menegakkan bertanggung jawab dan membangun kehidupan . masa pergerakan . sosial. dan politik mengenai masalah sosial . dan nasional pada perubahan . perubahan. budaya . dan ekonomi serta mampu memecahkan masalah sosial sederhana melalui dinamika interaksi sosial di lingkungan sekitarnya . fungsi dan peran kehidupan masyarakat kelembagaan sosial.Memahami aspek keruangan dan Keberlanjutan.keruangan dan konektivitas antar perubahan dan keberlanjutan ruang dan waktu dalam lingkup kehidupan melalui interaksi regional sosial dan alam yang sesuai . ekonomi.Menghargai dan memiliki Manusia. ekonomi.Meneladani tindakan heroik berbangsa dan bernegara pemimpin bangsa. konektivitas antar ruang dan aspek geografis. budaya. dan IX Maha Esa sebagai penduduk lingkungan Indonesia yang mampu keruangan dan konektivitas melakukan perubahan dan antar ruang dan waktu dalam keberlanjutan kehidupan melalui mewujudkan kesatuan wilayah interaksi sosial dan Nusantara lingkungannya .Jenis.Memahami aspek keruangan dan nasional konektivitas antar ruang dan Keberlanjutan. dalam Sistem sosial dan budaya kehidupan sosial dan budaya Norma. zaman HinduBuddha dan zaman Islam pergerakan kebangsaan . dan pergerakan kebangsaan peran kelembagaan dinamika interaksi sosial dalam Sistem sosial dan budaya mendukung keberlanjutan . perubahan dan waktu dalam lingkup regional waktu. dan Waktu.zaman praaksara.Mengemukakan pendapat ekonomi.aspek geografis.

Demokrasi Liberal .Zaman Pergerakan Daerah sejarah dalam kehidupan masa . dan keberlanjutan kehidupan ekonomi masyarakat .2 Muatan Sejarah Indonesia untuk Kelompok Wajib pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Demokrasi Terpimpin . budaya. ekonomi.Menganalisis peristiwa sejarah berdasarkan hubungan sebabakibat .zaman pergerakan kemerdekaan keberlanjutan kehidupan dan masa kini masyarakat Indonesia pada zaman pergerakan kemerdekaan Sistem sosial dan budaya .Meneladani kepemimpinan tokoh . persatuan. sampai masa kini budaya.Orde Baru .Reformasi .Menunjukkan sikap peduli terhadap benda-benda peninggalan sejarah .Zaman Modern kini .Zaman Kuno .Menulis cerita sejarah .Mengamalkan keteladanan dari tokoh sejarah dalam kehidupan masa kini .Prinsip dasar ilmu sejarah .Zaman Pertengahan . sosial. pendidikan dan politik yang mencakup perubahan dan .Memahami manfaat kelembagaan .Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam suatu peristiwa sejarah Ruang Lingkup Materi .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan sumber dan penafsiran penulisnya 75 .Manfaat kelembagaan sosial.Tokoh sejarah .Indonesia dalam Konteks pergaulan dunia 6 XII .Membangun semangat kebangsaan. dan kesatuan .Landasan dinamika interaksi dan landasan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan sosial dalam mendukung alam. dan politik .Mengemukakan pendapat mengenai masalah sosial masyarakat Indonesia dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kesatuan wilayah Nusantara budaya. serta mampu mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitarnya melalui alternatif tindakan nyata sebagai bentuk partisipasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 6.

3 Muatan Geografi untuk Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Menganalisis upaya-upaya pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . serta dinamika sumber daya alam dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia . . dan Sistem Informasi Geografis (SIG). kaitannya dengan keruangan antara desa dan kota pembangunan wilayah . citra penginderaan jauh. dan antroposfer dan bertanggung jawab terhadap . serta mengevaluasi kerjasama antar wilayah yang 76 .Pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala geosfer 6 XII . dan pemanfaatannya dalam pembangunan nasional .Menganalisis pola persebaran spasial.Melakukan penelitian sederhana tentang suatu peristiwa sejarah . serta dinamikanya . dan Sistem Informasi Geografis (SIG) serta pemanfaatannya dalam pembangunan nasional .Menganalisis unsur-unsur geosfer.Menganalisis peta. prinsip. Citra penginderaan jauh.Informasi keruangan gejala dalam bentuk Peta.Pola persebaran dan interaksi desa dan kota. merancang.Mengamati.Mitigasi dan adaptasi bencana masalah yang ditimbulkan oleh . melaksanakan kajian. dan pendekatan Geografi .Menganalisis Pola persebaran dan interaksi keruangan antara .Mengamati. pola persebaran spasial.Menjelaskan konsep dasar. menganalisis. atmosfer.Menulis cerita sejarah Ruang Lingkup Materi 6.Pola persebaran spasial serta dinamika litosfer.Kerjasama antar wilayah di dalam negara dan kerjasama .Pengetahuan dasar geografi . merancang.Menunjukkan perilaku responsif hidrosfer.Menganalisis kerjasama antar internasional untuk terjalinnya wilayah di dalam Negara dan hubungan yang saling kerjasama internasional untuk menguntungkan terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan . menganalisis.Persebaran sumber daya alam dinamika geosfer dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia .

Mengkaji peristiwa masa kini negara kebangsaan Indonesia berdasarkan latar belakang sejarah .Menerapkan prosedur penelitian dan Reformasi .Revolusi besar dunia dan pengaruhnya .Dunia pada masa Perang Dingin dan perubahan politik global .Perkembangan negara-negara keteladanan tokoh sejarah dalam tradisional di Indonesia pergaulan di masyarakat .Peradaban awal manusia .Indonesia dan Dunia pada masa sejarah Revolusi Teknologi Informasi dan .Indonesia pada masa Orde Baru .Meneladani sikap dan .Menerapkan perilaku keteladanan tokoh sejarah .Perjuangan mempertahankan .Merekonstruksi peristiwa sejarah berdasarkan sumber sejarah yang berbeda dalam tafsiran sejarah 6.5 Muatan Sosiologi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C 77 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi saling menguntungkan Ruang Lingkup Materi 6.Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan .Mengembangkan kegiatan kemerdekaan Indonesia pemeliharaan benda-benda peninggalan sejarah .Menggunakan konsep-konsep Komunikasi sejarah secara kritis dalam mengevaluasi sebuah karya sejarah .Cara Berpikir Sejarah .Menulis suatu peristiwa sejarah dari sumber yang memiliki penafsiran yang sama 6 XII .Heroisme dan kebangsaan sumber dan bias penafsiran Indonesia sejarawan .Menghayati makna suatu 5 X-XI peristiwa sejarah untuk .4 Muatan Sejarah untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Prinsip dasar ilmu sejarah kehidupan masa kini .Mengevaluasi penafsiran sejarah dari sejarawan yang berbeda sudut pandang dan penafsiran sejarahnya .Proklamasi dan perkembangan .

berani. Pengelolaan koperasi dan peduli Pembangunan ekonomi .APBN 78 . adil. prinsip ekonomi.Melaksanakan prosedur kajian untuk praktik pemberdayaan komunitas . serta kesetaraan dalam keberagaman . .Prinsip ekonomi ekonomi Indonesia sebagai .Permasalahan ekonomi karunia Tuhan Yang Maha Esa .Memahami dan menyajikan . . kerja keras.Masalah sosial.Mensyukuri atas sumber daya. disiplin.Memiliki tanggung jawab publik serta menjunjung tinggi keharmonisan sosial . konflik.Pendapatan nasional serta pasar dan terbentuknya . permasalahan ekonomi.Ragam kelompok sosial di dalam keberagaman kelompok sosial masyarakat .Metode penelitian sosial 6 XII .Mengamati dan menganalisis ketimpangan sosial dengan solusi pemecahannya .Pertumbuhan ekonomi konsep ilmu ekonomi.Individu.Mensyukuri adanya perubahan sosial dan Globalisasi sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .Pelaku ekonomi dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur.Menghargai dan bersikap toleran .Mengevaluasi praktik pemberdayaan komunitas dan merumuskan alternatif solusinya .Membangun toleransi dan empati dalam hubungan sosial .Membangun toleransi dan empati sosial dengan penyesuaian diri terhadap perubahan global . mandiri. Konsep dasar ilmu ekonomi 5 X-XI pembangunan dan pertumbuhan . Pasar uang dan pasar modal tanggung jawab. kekerasan dan penyelesaiannya. kelompok dan terhadap ciptaan Tuhan Yang hubungan sosial Maha Esa yang berupa .Ketimpangan sosial dan pemberdayaan komunitas 6.Perubahan sosial dan globalisasi .6 Muatan Ekonomi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Mengamati dan menganalisis masalah-masalah sosial Melaksanakan prosedur dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala sosial .Ketenagakerjaan peran pelaku kegiatan ekonomi. sederhana.

Menganalisis dan menyajikan perhitungan indeks harga dan inflasi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi harga pasar . APBN dan APBD.Kerjasama ekonomi internasional 6 XII .Siklus akuntansi perusahaan jasa .Perdagangan internasional .Persamaan dasar akuntansi .Sistem informasi akuntansi .Memahami dan menerapkan konsep manajemen.Menganalisis dan mengevaluasi peran pelaku ekonomi dan pasar modal dalam sistem perekonomian Indonesia .Memahami konsep dan mengevaluasi kebijakan perdagangan internasional dan kerjasama ekonomi internasional Ruang Lingkup Materi .Menganalisis dan menyajikan hasil analisis ketenagakerjaan.Kebijakan moneter dan fiskal . peduli. bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK).Memahami dan menyajikan peran bank. pendapatan nasional.Memahami konsep akuntansi sebagai sistem informasi dan menyajikan persamaan dasar akuntansi . koperasi dan pengelolaan koperasi .Pajak . serta menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran .Menghayati dan memiliki sikap jujur. fungsi dan manfaat pajak dalam pembangunan . disiplin.APBD .Memahami konsep dan mampu menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang Sistem akuntansi .Inflasi .Memahami dan menyajikan konsep pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi . responsif dan proaktif dalam menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang sebagai wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya . lembaga keuangan bukan bank. serta peran.Siklus akuntansi perusahaan dagang 7. Muatan Bahasa Inggris 7.1 Muatan Bahasa Inggris pada SMA/MA/SMALB/ PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi KompeKelas tensi 79 SMP/MTs/SMPLB/PAKET B dan Ruang Lingkup Materi . serta kebijakan moneter dan fiskal . tanggung jawab.

dan masyarakat . orang lain. transaksional. deskriptif. dan . dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat dan berterima 4a IX . deskriptif. undangan pribadi. dan profesi. dalam wacana interpersonal. sekolah. dalam wacana interpersonal.Teks-teks: pemberitahuan. lagu. rambu.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal dan sosial budaya. sosial budaya. transaksional. berterima. dan objek kongkrit dan imajinatif. dan lagu.Unsur-unsur kebahasaan . dan masyarakat .Keterampilan mendengarkan. naratif.Struktur teks interpersonal.Frasa sangat pendek dan sederhana . . membaca.Teks-teks: label nama. pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. transaksional. dan fungsional .Modalitas: dengan batasan makna yang jelas .Berkomunikasi secara interpersonal. menulis teks interpersonal. dan fungsional pada tataran literasi fungsional . ilmiah. dan iklan. recount.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi . . membaca. dan fungsional personal. . prosedur.Struktur teks interpersonal. transaksional. ucapan selamat.Menunjukkan perilaku yang .Mengidentifikasi fungsi sosial. dan fungsional tentang diri sendiri. dan fungsional pada tataran literasi fungsional . dan fungsional yang tercakup . sangat pendek dan sederhana. orang lain. dan menulis teks interpersonal. berbicara. berbicara.Mengidentifikasi fungsi sosial. dan fungsional yang tercakup sederhana .Frasa pendek dan sederhana .Unsur-unsur kebahasaan . yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. instruksi. tanda peringatan.Berkomunikasi secara interpersonal. makna yang jelas keluarga.Modalitas: dengan batasan fungsional tentang diri sendiri.Teks-teks: factual report. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks sangat pendek dan sederhana. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan transaksional. transaksional. recount.Keterampilan mendengarkan. berterima dalam lingkungan transaksional. naratif. sekolah. naratif. . dan . dan objek yang kongkrit dan imajinatif.Mensyukuri kenikmatan belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . keluarga. transaksional. daftar barang.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat 80 .Menyusun teks lisan dan tulis.Menyusun teks lisan dan tulis. akademik. pengumuman. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah.Mensyukuri nikmat belajar VII-VIII Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . dan lancar 5 X-XI .

sosial budaya. dan fungsional tentang diri sendiri. transaksional. transaksional.Unsur-unsur kebahasaan keluarga. dan fungsional . . sekolah. pendek. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari Ruang Lingkup Materi prosedur. . eksposisi analitis. transaksional. yang terdekat dengan kehidupan dan . berterima. dan lancar 6 XII . factual report. sosial budaya. dan akademik. dan fungsional yang tercakup . keluarga.Frasa pendek .Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. dan biografi. berbicara. 81 .Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. berbicara. orang lain. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah.Berkomunikasi secara.Keterampilan mendengarkan. serta terkait dengan mata pelajaran lain . transaksional. caption.Mengidentifikasi fungsi sosial. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . dan objek kongkrit dan imajinatif. dan yang tercakup fungsional tentang diri sendiri.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi komunikasi untuk lingkup internasional . akademik. dan fungsional pada tataran literasi informasional . dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat.Modalitas: dengan batasan kegiatan siswa sehari-hari di makna yang jelas rumah. dan lancar . dan menulis teks interpersonal. transaksional. membaca. dalam wacana interpersonal. dalam wacana interpersonal. transaksional.Mengidentifikasi fungsi sosial.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas .Keterampilan mendengarkan. dan menulis teks interpersonal.Menyusun teks lisan dan tulis pendek. berterima. orang lain. dan profesi. ilmiah. .Teks-teks: lagu. dan fungsional . dan fungsional pada tataran literasi informasional . dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. undangan.Frasa pendek kongkrit dan imajinatif. . dan prosedur. dan masyarakat.Struktur teks interpersonal.Berkomunikasi secara transaksional.Unsur-unsur kebahasaan .Struktur teks interpersonal. dan fungsional interpersonal. dan objek . membaca. ilmiah. factual report. transaksional.Menyunting teks tulis. news item. surat pribadi.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .

dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan . berterima. dan fungsional pada tataran literasi akademik. 5 X-XI Bahasa Inggris sebagai alat eksplanasi. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat.Teks-teks: iklan.Mengidentifikasi fungsi sosial.Menyusun teks lisan dan tulis. recount. dan fungsional kebahasaan dari teks agak .Keterampilan mendengarkan.Menyusun teks lisan dan tulis.Menunjukkan perilaku yang hortatory.Komunikasi interpersonal. dan kegiatan siswa sehari-hari menulis teks interpersonal. brosur. struktur teks dan unsur transaksional. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . berterima. dan fungsional yang tercakup tentang diri sendiri.2 Muatan Bahasa dan Sastra Inggris untuk kelompok Peminatan Ilmuilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . sosial budaya. panjang dalam kehidupan dan berbicara. lainnya sekolah. lagu. .Unsur-unsur kebahasaan orang lain. dan masyarakat.Menyunting teks tulis. pamphlet. transaksional. puisi. dalam wacana berterima dalam lingkungan interpersonal. dan lancar Ruang Lingkup Materi 7. keluarga.Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat.Struktur teks interpersonal.Frasa kompleks dan imajinatif. report. . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . eksposisi . dan fungsional transaksional. dan lancar . banner.Mensyukuri nikmat belajar .Menyunting teks tulis. membaca. internasional leaflet. dan personal. komunikasi untuk lingkup proverb. pendek.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi sekolah. riddle. naratif.Modalitas: alternatif pembeda lebih samar satu dengan yang siswa sehari-hari di rumah. informasional . pendek. serta terkait dengan mata pelajaran lain . berterima. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja . factual report. dan objek kongkrit . deskriptif. biografi. dan lancar secara spontan 82 . transaksional. . dan masyarakat.

yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. elemen musik.Menyunting teks tulis. akademik.Mengenal keragaman karya seni tiruan) budaya dan prakarya . dan fungsional tentang diri sendiri. gerak .Menyusun teks lisan dan tulis.Komunikasi interpersonal. dan masyarakat. relief dan patung dari bahan lunak) . Muatan Seni Budaya dan Prakarya pada SD/MI/SDLB/PAKET A Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . dan (lagu. kerjasama.Apresiasi dan kreasi prakarya . peduli lingkungan. mosaik/aplikasi. dan objek kongkrit dan imajinatif.Menunjukkan perilaku rasa ingin . struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . keluarga. dan lancar secara spontan Ruang Lingkup Materi 8. berterima.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresif. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . jujur. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja . sekolah. orang lain. transaksional.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni tari budaya dan prakarya (gerak anggota tubuh.Memiliki kepekaan inderawi (kerajinan dari bahan alam. agak panjang dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari .Mengidentifikasi fungsi sosial.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. dan ritme) mandiri dalam berkarya seni . sosial budaya. percaya diri.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi .Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni musik tahu. 83 . .Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi . dan profesi.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .

percaya diri. bertani sayuran. peduli lingkungan.Memiliki kepekaan inderawi terhadap karya seni budaya dan 84 . lagu wajib. membatik teknik ikat celup. dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya .Menyajikan karya seni budaya dan prakarya 3 V-VI .Mengenal karakteristik karya seni budaya dan prakarya . kolase) dan (tiga dimensi: terbuat dari bahan lunak) . .Menciptakan (secara orisinal) karya seni budaya dan prakarya .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. gambar bentuk. musik ansambel.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi terhadap karya seni budaya dan prakarya . membuat asesoris. jujur. alat musik ritmis dan melodis) . produk rekayasa yang digerakkan oleh air.Mencipta karya seni budaya dan prakarya .Mengagumi keragaman karya seni budaya dan prakarya . lagu permainan. lagu nusantara daerah lain. batik. kerjasama.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (dua dimensi: gambar dekoratif.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib. makanan olahan) . apotik hidup dan merawat hewan peliharaan. karya rekayasa: menganyam. olahan pangan bahan makanan umbi-umbian dan olahan non 2 III-IV . meronce. kerjasama.Apresiasi warisan budaya (ceritera dalam bahasa daerah) .Menciptakan(secara tiruan/rekreatif) karya seni budaya dan prakarya Ruang Lingkup Materi kerajinan menggunting dan melipat.Mengenal keunikan dan nilai keindahan karya seni budaya dan prakarya .Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa dua dimensi (gambar perspektif.Memahami proses berkarya seni budaya dan prakarya . alat musik) .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. montase. karya rekayasa bergerak dengan angin dan tali temali. gambar ilustrasi) dan tiga dimensi (topeng dan patung nusantara daerah lain) .Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu anakanak.Membedakan keunikan karya seni budaya dan prakarya . busana dan iringan tari nusantara daerah lain) .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya . dan teknik jahit . jujur. tari nusantara daerah setempat) .Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan tali temali.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . peduli lingkungan. bahan keras.Apresiasi warisan budaya (cerita rakyat dalam bahasa daerah) .Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan alam/buatan.Membedakan keunikan dan keberagaman karya seni budaya dan prakarya . percaya diri.Memahami keragaman karya seni budaya dan prakarya .

serta teater nusantara daerah setempat dan . Muatan Seni Budaya 9. serta pameran . untuk menemukenali/merasakan dan olah rasa teater modern.Menanggapi nilai keindahan karya Pameran dan pertunjukan karya seni rupa. konsep dan naskah drama.Menciptakan karya seni budaya Apresiasi warisan budaya dan prakarya (cerita secara lisan dan tulisan . seni grafis dalam berbagai media.Memahami teknik dasar karya rasa. olah .pangan sampah organik atau anorganik . musik kerjasama.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 85 Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya Ruang Lingkup Materi 4a IX .Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) seni musik (Teknik tahu. tenaga.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (seni lukis. jujur. dan corak. seni budaya teknik pementasan. instrumen musik dan ansambel sederhana. lagu budaya nusantara daerah setempat dan .Apresiasi dan kreasi karya seni karya nilai dan nilai seni budaya teater (olah tubuh. keunikan/keindahan konsep manajemen produksi .Menunjukkan perilaku rasa ingin . memiliki kepekaan dan rasa bangga terhadap karya setempat dan daerah lain) . peduli lingkungan. gambar Yang Maha Esa ilustrasi) . teknik.Memahami keberagaman karya daerah lain. seni budaya dan prakarya dan prakarya 9. seni patung. percaya diri. olah suara. tari. waktu. dan mandiri dalam berkarya seni ansambel.Menerapkan teknik dalam daerah lain) penciptaan karya seni budaya . jujur. dan pola lantai serta tari nusantara daerah . dan prakarya bahasa daerah) . peduli lingkungan.Menghargai. percaya diri.Apresiasi dan kreasi karya seni karya seni dan nilai seni budaya tari (gerak tari dalam kaitannya untuk menemukenali/merasakan dengan ruang.Menunjukkan perilaku rasa ingin seni rupa) . dan pertunjukan musik) budaya . gambar model. dan mandiri dalam berkarya seni kelompok. level.Membandingkan masing-masing .memahami keberagaman karya .membandingkan masing-masing .Menunjukkan rasa kagum .Apresiasi dan kreasi karya seni tahu. keunikan/keindahan iringan.Apresiasi dan kreasi karya seni 4 VII-VIII terhadap karya seni budaya rupa (ragam hias pada tekstil dan dalam konteks anugerah Tuhan kayu.Apresiasi dan kreasi karya seni tari (komposisi tari dan nilai seni budaya modern/kontemporer) . musik. vokal secara perseorangan dan kerjasama. instrumen musik dan nilai seni budaya tradisional) .Apresiasi dan kreasi karya teater dan nilai seni budaya (olah tubuh.Menyajikan karya seni budaya unsur-unsur budaya daerah. olah suara. musik (musik modern.1 Muatan Seni Budaya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .

musik.Apresiasi dan kreasi karya seni .Membandingkan masing-masing (rancangan karya teater. prosedur. . kritik musik. tahu. media dalam proses berkarya seni budaya .Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai dan pertunjukan tari) .Apresiasi dan kreasi karya seni teater (naskah teater. kritik seni rupa.Apresiasi dan kreasi karya seni tari (penciptaan tari.Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai . memiliki kepekaan teater) dan rasa bangga terhadap karya . kritik tahu. bahan. budaya kritik tari dan pertunjukan tari) .Menunjukkan perilaku rasa ingin musik (musik kreasi. kritik dalam konteks anugerah Tuhan seni rupa dan pameran seni rupa Yang Maha Esa .Menunjukkan rasa kagum 5 X-XI terhadap karya seni budaya rupa (seni rupa dua dan tiga dimensi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . teknik.Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah seni budaya yang bernilai estetis .Menerapkan dan memodifikasi konsep. prosedur.2 Muatan Seni Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Apresiasi dan kreasi seni teater estetis karya seni budaya . dan pertunjukan musik) kerjasama.Menganalisis konsep.menghargai. kritik karya seni dan nilai seni budaya teater. dan pertunjukan kerjasama. jujur. peduli lingkungan. teknik.Apresiasi dan kreasi karya seni musik (gubahan lagu dan musik.Apresiasi dan kreasi karya seni 6 XII terhadap karya seni budaya rupa dua dan tiga dimensi. dan mandiri dalam berkarya seni musik) budaya . seni tari. dan nilai seni budaya seni musik. kritik tari.memahami konsep. percaya diri. prosedur penciptaan karya seni budaya . bahan.Menunjukkan rasa kagum . kritik seni 86 . percaya diri. peduli lingkungan.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menganalisis keberagaman dan keunikan karya seni budaya . dan seni teater . dan pertunjukan teater) untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai estetis .Apresiasi dan kreasi karya seni .Apresiasi dan kreasi karya seni dan mandiri dalam berkarya seni tari (Kreasi tari sesuai iringan. media dalam proses berkarya seni budaya . jujur. . dan dalam konteks anugerah Tuhan pameran seni rupa) Yang Maha Esa .Pameran/pertunjukan seni rupa.menerapkan konsep dan prosedur dalam penciptaan karya seni budaya 9.

.Mengetahui dan mempraktikkan keselamatan di air cara memelihara dan menjaga Kesehatan kebersihan . manipulatif kebugaran sederhana . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan atau olahraga tradisional pendinginan dan berbagai .Komposisi tubuh dan gerak aktivitas kebugaran jasmani pemanasan dan pendinginan untuk mencapai tinggi dan berat . sikap kapal olahraga senam terbang.Gerak dasar dan variasi pola .Aktivitas fisik senam: bertumpu gerak dominan statis pada dengan 2 tangan. . dan Kesehatan pada SD/MI/SDLB/PAKET A. dan keseimbangan pola gerak dasar dan variasi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi estetis karya seni budaya teater.Aktivitas fisik ritmik melalui: . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Aktivitas fisik melalui kekuatan. dan manipulatif pada . non mempraktikkan latihan lokomotor.Mengetahui dan Mempraktikkan kecepatan. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Menyajikan hasil evaluasi dalam bentuk karya dan telaah seni budaya original yang bernilai estetis 10.Aktivitas fisik air melalui dalam aktivitas air permainan di air dan .Gerak dasar dominan statis dan badan ideal dinamis pada aktivitas senam: 87 . dan kelas jujur.Kebersihan diri sendiri. Olahraga. Muatan Pendidikan Jasmani. dan mau berbagi dengan teman 2 III-IV .Pola gerak dasar lokomotor.Membandingkan masing-masing teater) karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/nilai estetis .Mengevaluasi keberagaman dan keunikan kreasi karya seni .Memiliki perilaku bekerjasama.Mengetahui konsep dan Aktivitas fisik melalui 1 I-II mempraktikkan pola gerak dasar permainan dan variasi gerak dasar .Mengetahui dan mempraktikkan kaki serta meregangkan kedua tangan ke atas dengan kedua pola gerak dasar dan variasi kaki jinjit gerak ritmik .Mengetahui konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Aktivitas fisik melalui: .Mencipta karya seni budaya yang orisinal . dan berdiri dengan satu . nonlokomotor. pakaian. dan pertunjukan seni .Mengetahui konsep dan gerak dasar lokomotor.Mengetahui dan mempraktikkan gerak lokomotor dan non gerak dasar pengenalan di air lokomotor dan gerak dasar keselamatan . aktivitas atletik mempraktikkan pemanasan.Mengetahui konsep dan permainan bola.

Memahami konsep menggantung.Menunjukkan perilaku menghargai perbedaan.Aktivitas di air melalui Renang . meroda. bahaya merokok terhadap.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . meregang. kayang. penanganan cidera ringan dalam aktivitas fisik dan pertolongan. . serta pertolongan secara sederhana . lari. . mempraktikkan kombinasi pola mendarat dan rangkai gerak gerak dominan statis dan senam lantai dinamis . meniti. dan zat tidak menular. kaki dan koordinasi gerakan renang gaya dada/gaya bebas Kesehatan .Mengetahui dan mempraktikkan gerak ritmik dengan menggunakan dan tanpa musik .Gerak lokomotor dan non olahraga beladiri lokomotor untuk membentuk gerakan dasar langkah kaki. disiplin. lompat dan mempraktikkan variasi dan lempar serta olahraga tradisional kombinasi pola gerak dasar .Memahami konsep dan aktivitas jalan.Aktivitas fisik Rangkaian gerakan .Bahaya merokok. psikotropika.Memahami/mengetahui dan . . pengukuran status beladiri pencak silat kebugaran jasmani pribadi . kerjasama. bahaya narkotika. penyakit menular dan narkotika. bekerjasama.Memahami konsep dan ritmik/tari bertema budaya mempraktikkan gerak kombinasi daerah dan nasional dan rangkaian gerak ritmik . roll ke depan dan ke belakang . 88 .Gerak dominan statis dan secara sederhana dinamis pada aktivitas senam seperti melompat.Mengetahui dan mempraktikkan cara memilih makanan dan pemanfaatan waktu luang. dan belaan (dengan mempraktikkan gerak tangan dan kaki) pada olahraga pengembangan kebugaran jasmani dan. dan zat aditif .Aktivitas fisik melalui gerakan dasar tangan.jenis makanan sehat dan bergizi.konsep pemeliharaan kebersihan kebersihan alat reproduksi.Menunjukkan perilaku sportif.Memahami konsep dan gaya bebas/punggung/dada dan mempraktikkan keterampilan gerakan dasar cara-cara satu gaya renang dan dasarpenyelamatan di air dasar keselamatan di air Kesehatan .Pola gerak dasar pada permainan bola besar.Mengetahui dan mempraktikkan gerak dasar renang . dan alat reproduksi. dan disiplin selama melakukan aktivitas fisik . mengayun. aditif terhadap tubuh psikotropika.Mengetahui konsep dan mempraktikkan gerak dasar dan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis . kecil dan atau .Memahami konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Ruang Lingkup Materi handstand.Memahami konsep dan serangan. serta cara menghindarkan diri dari bahaya senonoh. penyakit menyajikan menular dan tidak menular.Aktivitas Ritmik: gerak lokomotor dan non-lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordinasi . toleransi. menjaga diri dari memelihara diri dari perbuatan berbagai tindakan/perilaku tidak tidak senonoh. kebutuhan istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat 3 V-VI Aktivitas fisik dan permainan .

Memahami konsep dan mempraktikkan keterampilan gerak fundamental. bahaya . variasi dan kombinasi keterampilan gerak olahraga beladiri . lari cepat. softball/rounders. dan taekwondo. . hand stand – melenting ke depan. Kesehatan bergizi dan seimbang.sepak bola. kasti/softball. serta mempraktikkan bebas. NAPZA.Menunjukkan perilaku sportif. bola kecil. keseimbangan.Memahami dan menyajikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur. ketepatan. variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan bola besar. dan atletik . bulutangkis.Memahami dan mempraktikkan gerak dasar tiga gaya renang yang berbeda Aktivitas fisik dan berbagai gerakan dasar Olahraga . dan bola basket .Teknik dasar Permainan bola besar: .Aktivitas fisik Senam: head stand –.Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan 89 Aktivitas fisik dan Olahraga permainan . pola makan sehat. bola voli. toleransi.Memahami konsep dan mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai sederhana .Memahami konsep dan mempraktikkan mengukur komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan .Permainan bola kecil. dan tenis . menghargai perbedaan.Aktivitas fisik teknik dasar beladiri: pencak silat. bertanggung jawab.Aktivitas fisik melalui rangkaian renang gaya bebas. . bekerja sama.aktivitas fisik melalui atletik: jalan cepat. lompat jauh. sepak bola. dan terkait keterampilan: kecepatan. bola basket . .Aktivitas fisik dan komponen kebugaran terkait kesehatan: kekuatan. dan koordinasi . kelenturan. gaya punggung.Rangkaian aktivitas ritmik senam dengan musik dan aerobik terkoordinasi dengan baik . daya tahan. karate. dan gaya dada . dan komposisi tubuh. bola voli.P3K.Memahami konsep dan VII-VIII mempraktikkan keterampilan gerak fundamental.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi 4 .Permainan bola besar. pencegahan berbagai seks bebas. NAPZA dan obat tindakan P3K pada cidera ringan berbahaya lainnya.Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi permainan dan olahraga . kelincahan.permainan bola kecil: bulutangkis. dan obat penyakit dan bahaya dari seks berbahaya. dan tolak peluru . dan makan . dan disiplin bergizi 4a IX .Memahami konsep dan mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak ritmik variasi dalam bentuk rangkaian sederhana .

Permainan bola kecil. daya tahan. tenis meja. keterampilan olahraga beladiri .Menganalisis dan memperbaiki Aktivitas fisik olahraga kesalahan variasi dan kombinasi permainan dan atletik keterampilan gerak salah satu Pemainan bola besar. dan koordinasi . dan dada bergizi dalam mengontrol berat badan dan pencegahan penyakit Kesehatan . .Menguasai dan mempraktikkan aerobik. gaya aktivitas fisik. dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar . dan lempar. karate.Memiliki perilaku hidup sehat aktivitas fisik ritmik: senam dalam memilih makanan dan 90 . .Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian keterampilan senam lantai . dan SKJ secara gerak dasar tiga gaya renang harmonis . . kombinasi .Menguasai peran dan fungsi dasar renang gaya bebas.Aktivitas atletik jalan cepat.sikap kayang. rool – neck spring yang lebih kompleks .Aktivitas fisik ritmik: senam . permainan dan olahraga bola voli.Peran dan fungsi aktivitas fisik. dan makanan bergizi dalam bertanggung jawab. dan . toleransi.Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya .Aktivitas fisik melalui beladiri Pencak . taekwondo atau beladiri tradisional sejenis . roll .Menganalisis dan mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan rangkaian gerak ritmik 5 X-XI . bulutangkis. lompat.Mengamalkan perilaku sportif. lari. dan makanan punggung. kecepatan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi kombinasi olahraga beladiri Ruang Lingkup Materi tenis meja.Menguasai konsep variasi dan kelenturan kombinasi dan .Aktivitas fisik melalui gerak . kecepatan. dan lempar mempraktikkan latihan. menghargai mengontrol berat badan dan perbedaan.Menguasai konsep variasi dan silat/karate/taekwondo/beladiri kombinasi dan tradisional mempraktikkannya ke dalam .Menguasai rangkaian gerakan .Menganalisis variasi. . disiplin. lari.Menguasai rangkaian Aktivitas fisik melalui: latihan pengembangan kekuatan. dan atletik: dan memperbaiki kesalahan softball.Menganalisis konsep dan cepat. kelentukan. bekerja pencegahan penyakit sama.Menguasai konsep dan mempraktikkan berbagai bentuk lompat. sepak bola. serta olahraga permainan tradisional latihan pengembangan kebugaran jasmani . atau permainan tradisional pengukuran komponen sejenis kebugaran jasmani . bola basket.Aktivitas fisik gerakan jalan .Menguasai aktivitas fisik beladiri: pencak silat.Aktivitas fisik senam: guling mempraktikkannya ke dalam rangkaian aktivitas gerak ritmik lenting. rangkaian gerak dasar senam daya tahan.Menguasai aktivitas fisik rangkaian : senam lantai dan renang yang berbeda dan senam alat penyelamatan aktivitas di air .Aktivitas fisik latihan kekuatan.

gaya punggung.Menguasai rangkaian gerakan keterampilan senam lantai untuk aktivitas fisik: latihan menghasilkan koordinasi gerak pengembangan kekuatan.Menganalisis variasi. toleransi. dan koordinasi . atletik keterampilan gerak salah permainan dan olahraga dengan dan olahraga . softball. cara mencegah HIV dan AIDS serta cara penanggulangannya 6 XII . gaya dengan koordinasi yang lebih punggung.STDS (Sexually Transmitted . dampak seks bebas. AIDS. kebugaran jasmani taekwondo atau permainan tradisional sejenis .Makanan dan minuman sehat. karate.Pemainan bola besar.Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas. pencegahan dan penanggulangan penyakit. kombinasi .Menguasai gerakan aktivitas fisik pengukuran komponen beladiri: pencak silat. kelentukan. dan lempar baik atau permainan tradisional . daya yang baik tahan. bertanggung jawab.Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas. . koordinasi yang lebih baik bola voli.Menganalisis dan memperbaiki Menguasai gerakan aktivitas kesalahan variasi dan kombinasi fisik melalui permainan. dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi aerobik dan SKJ secara harmonis . sepak bola.permainan bola kecil. bola basket . menghargai perbedaan. menghargai perbedaan. kecepatan. gaya dada dan baik penyelamatan dalam aktivitas air . bekerja sama.Menganalisis variasi. lari. gaya dada dan penyelamatan dalam aktivitas air Kesehatan . bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika serta upaya pencegahan dan penanggulangannya. bertanggung Seksual (PMS) jawab. tenis meja. keterampilan olahraga beladiri . disiplin.Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya aktivitas fisik ritmik: senam aerobik dan SKJ baik dan benar renang yang berbeda dan penyelamatan dalam aktivitas air . lompat.Menghayati dan mengamalkan Disease).Menguasai rangkaian gerakan dan mempraktikkan keterampilan rangkaian aktivitas aktivitas fisik : senam lantai dan gerak ritmik untuk menghasilkan senam alat dengan baik dan benar koordinasi gerak yang baik .Peraturan perundangan 91 .Menguasai rangkaian gerakan . .aktivitas fisik gerakan jalan dengan koordinasi yang lebih cepat.Membiasakan pola hidup sehat Kesehatan secara konsisten . dan memperbaiki kesalahan bulutangkis.Mengamalkan perilaku sportif. Penyakit Menular perilaku sportif. kombinasi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi minuman dan menghindari diri dari tindakan merugikan diri sendiri .Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian .Menganalisis konsep dan sejenis dengan baik dan benar mempraktikkan latihan.

percaya diri.Produk sederhana dan mainan menggunakan teknologi mekanik . peduli lingkungan.Kerajinan dan pengemasan dari kerjasama.Memahami dan membandingkan Apresiasi dan kreasi Prakarya desain karya (Rekayasa) .Produk sederhana menggunakan teknologi elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) . .Alat penjernih air dari bahan alami dan buatan . Muatan Prakarya 11.Menunjukkan perilaku rasa ingin pengemasannya tahu. dan modifikasinya.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi Prakarya 4 VII-VIII terhadap karya prakarya dalam (kerajinan) konteks anugerah Tuhan Yang Kerajinan bahan alam dan Maha Esa buatan. berkaitan NARKOBA dan dan menerima kekalahan dengan psikotropika sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar 11. disiplin. serta memodifikasi media tanamnya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi toleransi.Wadah budidaya dan pemeliharaan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (pengolahan) . 92 . jujur. bekerja sama.Mengidentifikasi dan mendeskripsikan proses pembuatan karya .1 Muatan Prakarya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Budidaya tanaman sayuran dan obat.membuat dan memodifikasi karya . bahan limbah organik dan dan mandiri dalam berkarya anorganik bahan lunak atau prakarya keras dan modifikasinya .Olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar. serta .

Menerapkan prinsip dan proses . peduli lingkungan.Olahan non pangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan .Budidaya ternak hias dan satwa harapan Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) . percaya diri.Kerajinan dan pengemasan fungsi hias. menjadi makanan cepat saji .Model sederhana rangkaian instalasi listrik desain dalam pembuatan. Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) prakarya .Model bangunan dan instalasi desain dalam pembuatan karya dengan teknologi konstruksi .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) . peduli lingkungan. dan modifikasi Apresiasi dan kreasi prakarya karya (Budidaya) .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) . bahan keras kerjasama.Olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan.Kerajinan tekstil dan limbah tekstil . produk pangan setengah jadi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi minuman kesehatan. jujur.Olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk non pangan 4a IX . jujur.Memahami prinsip dan proses . fungsi pakai dan modifikasinya kerjasama.2 Muatan Prakarya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Kerajinan dari bahan lunak dan tahu. percaya diri. Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) 93 .Kerajinan dan pengemasan tahu. dan modifikasinya .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan dan bahan pangan setengah jadi .Olahan dari hasil samping pangan hewani menjadi produk non pangan 11.Produk rakitan berteknologi listrik . perangkaian.

dan mandiri dalam berkarya prakarya Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) . dan .Pengolahan bahan nabati dan mempraktekkan karya hewani menjadi makanan khas daerah dan produk non pangan .Usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) .Membuat dan mengolah karya .nilai dan peluang wirausaha.Rekayasa alat komunikasi sederhana dan alat pengatur gerak sederhana .Kerajinan fungsi hias dan pakai dari limbah Apresiasi dan kreasi prakarya (Rekayasa) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya . dan proses pembuatan karya .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. .Menyajikan dan mengevaluasi kesehatan usaha 12.Menganalisis dan mengevaluasi desain produk. dan (Budidaya) . sumber daya.Pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk non pangan pembersih dan kosmetik Apresiasi dan kreasi prakarya (kewirausahaan) .Budidaya ternak unggas petelur proses pembuatan karya dan pedaging .Budidaya tanaman hias dan tanaman pangan . kerjasama.Mendesain produk dan proses pembuatan karya . mengolah.Menyajikan pengalaman wirausaha Ruang Lingkup Materi .Pengawetan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pangan khas daerah dan nusantara.Menganalisis desain produk. Muatan Bahasa Asing Lainnya 12. serta aspek-aspek perencanaan usaha 6 XII . peduli lingkungan.Rekayasa elektronika praktis dan dengan kendali elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya .Mencipta.Mendesain produk dan proses Apresiasi dan kreasi prakarya pembuatan karya (Pengolahan) . percaya diri.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . jujur.1 Muatan Bahasa Arab untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 94 .rekayasa pembangkit listrik sederhana dan inovatif menggunakan teknologi tepat guna Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) . sumber daya.

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan . kosakata. transaksional.Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (al konteks sosiokultural sebagai ta’aruf).Nilai-nilai sosiokultural dan berterima karakter bangsa . dan Kehidupan seharihari (al hayat al yaumiyyah) . tekanan kata. transaksional. dan berterima menulis . tekanan kata. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . membaca. menarasikan. .Keterampilan mendengarkan. intonasi kalimat. huruf hijaiyah.Teks-teks karya sastra Arab 12.Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (al konteks sosiokultural sebagai hiwayah) dan Wisata (al rihlah) wahana untuk penanaman nilai . strategi komunikasi secara lisan menarasikan. dan fungsional Ruang Lingkup Materi . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . dan fungsional berkomunikasi interpersonal. Kehidupan sekolah (al wahana untuk penanaman nilai hayat fi al madrasah). huruf hijaiyah ejaan. membaca. memaparkan dan .Wacana interpersonal.Bunyi.Memahami teks-teks sastra Arab . kosakata.Menerapkan unsur-unsur .Teks-teks karya sastra Arab . dan menulis .Wacana interpersonal. tata bahasa dan pemarkah wacana . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik .Keterampilan mendengarkan.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. tanda baca. intonasi kalimat. karakter bangsa berbicara. menceritakan kembali.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan. tata bahasa dan pemarkah wacana .Bunyi. ejaan.Memahami teks-teks sastra Arab .Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa 6 XII . tanda baca. kebahasaan secara akurat dan berbicara.Memiliki kemampuan transaksional. transaksional. Keluarga karakter bangsa (al usrah).2 Muatan Bahasa Jepang untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 95 . menceritakan dan tulis kembali.Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal.

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (あいさ konteks sosiokultural sebagai つ aisatsu,じこしょうかい wahana untuk penanaman nilai jikoshoukai), Kehidupan sekolah ( karakter bangsa がっこうの せいかつ Gakkou no seikatsu), Keluarga (かぞく - Menerapkan unsur-unsur kazoku), dan Kehidupan seharikebahasaan secara akurat dan hari (いちにちの せいかつ berterima ichinichi no seikatsu) - Memahami teks-teks sastra - Keterampilan mendengarkan, Jepang berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (ひまな と konteks sosiokultural sebagai き hima na toki) dan Wisata (りょ wahana untuk penanaman nilai こう ryokou) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jepang tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang

6

XII

12.3 Muatan Bahasa Jerman untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/ Paket C 96

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri konteks sosiokultural sebagai (Kennenlernen), Kehidupan wahana untuk penanaman nilai sekolah (Schule), Keluarga karakter bangsa (Familie), dan Kehidupan seharihari (Alltagsleben) - Menerapkan unsur-unsur - Keterampilan mendengarkan, kebahasaan secara akurat dan berbicara, membaca, dan berterima menulis - Memahami teks-teks sastra Jerman - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan yang efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi konteks sosiokultural sebagai (Freizeitbeschäftigung/ Hobby) wahana untuk penanaman nilai dan Wisata (Reise) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jerman tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman

6

XII

12.4 Muatan Bahasa Korea untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi 97

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (자기소개), Kehidupan sekolah (학교활동), Keluarga (가족), dan Kehidupan sehari-hari (일상생활) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan, dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (취미활동) dan Wisata (여행), serta karya sastra Korea - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea

6

XII

- Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional secara efektif - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

12.5 Muatan Bahasa Mandarin untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, 98 Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional

menceritakan kembali.Teks-teks karya sastra Cina 6 XII . menarasikan.Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa .Memahami teks-teks sastra Cina 12. tekanan kata. dan fungsional . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan. transaksional. tanda baca dan pemarkah wacana . ejaan.Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa .Wacana interpersonal. kosakata.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis . aksara. menarasikan. transaksional. tata bahasa. tanda baca dan pemarkah wacana . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan 99 .6 Muatan Bahasa Prancis untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Teks-teks karya sastra Cina . dan fungsional secara efektif . tata bahasa. aksara. ejaan.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis . Kehidupan sekolah (学校生活 xuéxiào shēnghuó). transaksional. intonasi.Memiliki kemampuan . kosakata.Keterampilan mendengarkan. memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (个人信 息 gèrén xìnxī).Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . menceritakan kembali.Wacana interpersonal.Bunyi. membaca. 5 X-XI berkomunikasi interpersonal.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . intonasi. tekanan kata. memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (休闲活动/ 爱好 xiūxián huódòng/ àihào) dan Wisata (旅游 lǚyóu) .Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. berbicara. berbicara.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . dan Kehidupan sehari-hari (日常 生活 rìcháng shēnghuó) .Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . dan menulis .Memahami teks-teks sastra Cina Ruang Lingkup Materi sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan.Keterampilan mendengarkan. Keluarga (家庭 jiātíng). dan menulis . membaca.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional.Bunyi.

strategi komunikasi secara lisan menarasikan.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima . kosakata.Menerapkan unsur-unsur berbicara. dan fungsional Ruang Lingkup Materi pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . menceritakan kembali. ejaan.Memiliki kemampuan . Keluarga (la famille).Menerapkan unsur-unsur berbicara. menceritakan kembali. tekanan kata. tekanan kata. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . intonasi. berkomunikasi interpersonal. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . serta karya sastra karakter bangsa Prancis . tanda baca dan pemarkah wacana . .Keterampilan mendengarkan. membaca. tata bahasa. ejaan. tanda baca dan pemarkah wacana .Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis .Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis . Kehidupan sekolah (la konteks sosiokultural sebagai vie scolaire). aksara.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima .Bunyi.Menghargai dan bersikap toleran Ruang lingkup kajian 5 X-XI terhadap ciptaan Tuhan Yang Antropologi 100 .7 Muatan Antropologi untuk Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Nilai-nilai sosiokultural dan .Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (le passe konteks sosiokultural sebagai temp / les loisirs) dan Wisata (le wahana untuk penanaman nilai tourisme). dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . intonasi. wahana untuk penanaman nilai dan Kehidupan sehari-hari (la vie karakter bangsa quotidienne) .Teks-teks karya sastra Prancis 6 XII 12.Teks-teks karya sastra Prancis .Memiliki kemampuan terkait topik Identitas diri menggunakan bahasa dalam (l’identité).Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional.Nilai-nilai sosiokultural dan .Keterampilan mendengarkan. . strategi komunikasi secara lisan menarasikan.Wacana interpersonal.Bunyi. kosakata. membaca. dan fungsional transaksional. transaksional. tata bahasa.

serta sifat-sifat budaya 6 XII . bahasa/dialek dan tradisi di nusantara dan di lingkungan setempat . emansipasi. sikap dengan lingkungan kehidupannya Kebudayaan . isi atau substansi.Menggunakan antropologi sebagai ilmu dan metode ilmiah .Memprediksi.Melakukan investigasi dan eksplorasi tentang globalisasi dan Manfaat Praktis Kajian perubahan sosial budaya Antropologi dalam Pembangunan . dan mengkomunikasikan hasil-hasil .Unsur.Berperilaku dan bersikap positif dengan tindakan nyata dalam upaya menemukan solusi pemecahan masalah . empati.Pendekatan kajian antropologi . dan menginternalisasikan nilai-nilai budaya dalam pembentukan karakter .Hubungan antara manusia.Antropologi sebagai ilmu dan metode .Budaya sebagai sistem pengetahuan/sistem nilai yang menjadi acuan dalam bersikap.Mensyukuri adanya Globalisasi dan perubahan sosial sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .Mengkomunikasikan. agama.Hubungan antar budaya dalam rangka membangun kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur Globalisasi dan perubahan sosial budaya .Mendeskripsikan dan menganalisis sistem nilai dan substansi kebudayaan . dan bertindak sebagai anggota masyarakat .Menemukan berbagai alternatif solusi dan strategi pemecahan pemikiran kreatif dan positif masalah sosial-budaya dalam menyikapi perubahan .Cara menyikapi berbagai perbedaan (simpati.Memiliki inisiatif untuk melakukan investigasi dan eksplorasi tentang keberagaman kebudayaan .Melaksanakan dan mengkomunikasikan hasil kajian dan kaitannya dengan antropologi dalam pembangunan pembangunan masyarakat masyarakat Keanekaragaman Budaya . perwujudan. berperilaku.Kesamaan dan keberagaman budaya. perilaku.Sikap positif dalam merespon perubahan sosial budaya di era globalisasi 101 .Dampak terhadap kehidupan masyarakat . religi/ kepercayaan. dan berpartisipasi aktif dalam membangun keharmonisan hidup bermasyarakat Ruang Lingkup Materi . kesetaraan dan keadilan) .Mengkomunikasikan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Maha Esa yang berupa keberagaman budaya .Latar belakang dan proses perubahan budaya .

Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar . dan teori fisika serta saling keterkaitannya.Fluida (Fluida statik dan fluida . Muatan Fisika pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1. prinsip. Agrobisnis dan Agroteknologi 4. .Radioaktivitas beberapa variabel. Teknologi dan Rekayasa 2. dan bunyi . dan menerapkannya untuk dalam bidang kerja yang spesifik 2.Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap fenomena fisika Ruang Lingkup Materi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI . tanggung jawab.Bumi dan atmosfir rasa ingin tahu. Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komunikasi Agribisnis dan Agroteknologi Perikanan dan Kelautan Kesehatan Kompetensi . menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik. energi. gelombang.Getaran.Merancang penyelidikan/ .Magnet dan elektromagnetik mengikuti prosedur dengan . dan daya .Sifat mekanik bahan . 2. dan peduli melalui fisika . disiplin.Mengembangkan sikap ilmiah: .Melakukan pengukuran besaran dinamis) fisika . mengolah data. Tingkat Kompetensi Dan Ruang Lingkup Materi pada Bidang Keahlian SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 1.Optik eksperimen secara teliti dan . tekun.Suhu dan kalor .B.Menyusun dan menguji hipotesis . dan menginterpretasikan data hasil pengamatan objek fisika . Perikanan dan Kelautan 102 . 3.Memahami dan menganalisis konsep. Muatan Kimia pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Kelistrikan benar dengan menggunakan . momentum santun.Besaran pokok dan turunannya . 5.Gas ideal sehubungan dengan fenomena . ulet.Termodinamika fisika . hukum.Impuls dan hukum kekekalan jujur. 4.Usaha. Kesehatan 3.Kinematika dan Dinamika benda titik .

Merumuskan masalah dan membuat hipotesis Ruang Lingkup Materi . tanggung jawab.Sel.Pertumbuhan dan Perkembangan dengan benar dengan mahluk hidup menggunakan beberapa variabel.Redoks dan Elektrokimia . hasil dari pengamatan terhadap alkanon.Membuat laporan tertulis dengan .Laju reaksi ilmiah dan tata bahasa yang .Metabolisme dan enzim dan menyajikan data dalam 103 .Bentuk molekul melakukan percobaan dengan menggunakan beberapa variabel. tekun.menggunakan alat-alat dan .Stoikiometri membuat kesimpulan .Makromolekul (polimer.Mengamati objek biologi . . menganalisis. alkoksi alkana. disiplin.Benzena dan turunannya rasa ingin tahu. dan organik sederhana menginterpretasi data. karbohidrat dan protein) santun.Struktur atom. jujur. . Tuhan Yang Maha Esa sebagai alkanol. mengolah .Memahami dan menganalisis . hukum. Kesehatan Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . Muatan Biologi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1. jaringan. ulet. dan . dan peduli melalui ilmu .Materi dan perubahannya .Sifat koligatif larutan kehidupan .Klasifikasi Makhluk Hidup menyusun hipotesis.Reaksi oksidasi reduksi dan bahan.Menumbuhkan keimanan kepada . mengolah dan menyajikan data dalam bentuk .Kelarutan dan hasil kali teori kimia serta saling kelarutan (Ksp) keterkaitannya dan menerapkannya untuk .Kesetimbangan kimia benar serta mempresentasikan . alkanal.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Larutan penyangga konsep. dan .Hidrokarbon dan minyak bumi .Tatanama senyawa anorganik tabel atau grafik.Merancang penyelidikan secara teliti dan mengikuti prosedur . Perikanan dan Kelautan 3. prinsip. asam alkanoat. mencatat hasil bilangan oksidasi pengamatan. dan organ 5 X-XI .Membuat rancangan dan .Sifat larutan asam basa dan pH laporan dengan menggunakan larutan teknologi informasi .Senyawa karbon (halo alkana. . Agrobisnis dan Agroteknologi 2.Sistem koloid menyelesaikan masalah dalam .Penentuan kadar suatu unsur/senyawa 3.Metode pemisahan dan kimia pengukuran .Hidrolisis .Termokimia menggunakan kaidah penulisan . dan objek kimia alkil alkanoat) . Sistem periodik dan Ikatan kimia .Mengembangkan sikap ilmiah: .Larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit .

Muatan Sistem Komputer pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Ruang Lingkup Materi . dan peduli melalui biologi Ruang Lingkup Materi . jujur.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel dan grafik. dan komponen garis .Jenis.Keseimbangan lingkungan (Ekosistem) . disiplin.Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek biologi . santun.Menggambar dengan perangkat lunak .Gambar proyeksi orthogonal (2D) . rasa ingin tahu. hukum.Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar . prinsip.Memahami dasar-dasar gambar teknik dan mempraktikkannya 5.Menggambar dan menentukan gambar proyeksi piktorial dan ortogonal . kritis. angka dan etiket gambar teknik .Bentuk konstruksi gambar teknik .Huruf. disiplin. Muatan Gambar Teknik pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Gambar proyeksi piktorial (3D) . fungsi. inovatif dan bertanggung jawab dalam menerapkan keahliannya dalam dunia kerja . tekun.Mengembangkan sikap ilmiah: rasa ingin tahu.Bentuk. ulet. teliti.Memahami dan menganalisis konsep. menginterpretasikan data hasil pengamatan .Mikroorganisme dan peranannya .Sistem reproduksi .Konsep dan prosedur gambar potongan .Pengolahan limbah .Bioteknologi 4. dan teori biologi serta saling keterkaitannya dan menerapkannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan . dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik . tanggung jawab. fungsi.Genetika .Mengatur tata letak gambar manual .Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya .Mengamalkan perilaku jujur.Sistem pemberian ukuran 104 .

Sistem I/O . bahan.Struktur menyelesaikan masalah .Rangkaian Multiplexer .Relasi logika dan fungsi gerbang dasar .Konversi antar tipe data 7.Organisasi dan arsitektur komputer . menganalisis. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi pada bidang kerja yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia . PROM.Memori .Variabel dasar dalam bentuk program . prosedur.Aritmetika . konseptual.Percabangan .Memodifikasi program komputer .Operator .Menganalisis kesalahan dalam Bahasa Pemrograman program komputer .Ekspresi Fungsi dan operasi . media dalam proses sistem komputer .Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah sistem komputer yang bernilai dinamis Ruang Lingkup Materi . EEPROM.Logika . ROM.flowchart atau struktogram .Konstanta komputer .String .Struktur CPU . EAPROM .Perulangan .Memahami teknik pemrograman Algoritma dasar dan menerapkannya dalam .Organisasi Prosesor.Media penyimpanan data .Menunjukkan sikap dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi.Operasi Aritmetika .Mode dan format pengalamatan 6.RAM.Modul I/O .Menganalisis tentang konsep.Interkoneksi bus .Operand Operasi . Muatan Pengantar Administrasi Kantor pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 105 .Prosesor . pengetahuan faktual.Register . register dan siklus instruksi (fetching. Muatan Pemrograman Dasar pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi . executing . decoding.Tipe data .Menerapkan.Menyajikan teknik pemrograman . EPROM. teknik.

Lingkungan kantor . pembangunan dan pertumbuhan ekonomi Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur.Mensyukuri atas sumber daya.Merencanakan tata letak fasilitas kantor .Karakteristik administrasi .Memahami karakteristik administrasi perkantoran agar pelaksanaan pekerjaan perkantoran berjalan secara efisien .Pelaku ekonomi .Menjelaskan prinsip dan teknik penyusunan SOP .Memahami perkembangan teknologi informasi untuk membantu memecahkan masalah .Memahami struktur organisasi kantor sebagai pusat pengelolaan kegiatan .Mengelola komunikasi kantor yang dibutuhkan oleh dunia usaha dan industri . mandiri.Prinsip ekonomi . sederhana.Memahami pentingnya Standard Operation Procedure(SOP) untuk aktivitas kantor .Sistem informasi manajemen .Struktur organisasi .Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Pertumbuhan ekonomi .SOP . tanggung jawab. tanggung jawab dalam mengadministrasikan transaksi yang berkaitan dengan pekerjaan perkantoran . Muatan Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . kerja keras. disiplin.Permasalahan ekonomi . berani. disiplin. adil.Ketenagakerjaan Ruang Lingkup Materi .Memahami asas-asas manajemen kantor .Menerapkan manajemen basis data 8. dan peduli 106 Ruang Lingkup Materi Konsep dasar ilmu ekonomi .Menunjukkan perilaku jujur.Memahami tata lingkungan kantor .

Muatan Pengantar Akuntansi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Kompetensi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Peran akuntansi .Wujud zat . Muatan IPA Aplikasi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Ruang Lingkup Materi .Prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi .Memahami gejala-gejala alam . Kimia teknik.Memecahkan berbagai persoalan yang berkaitan dengan dasardasar akuntansi dengan mengembangkan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.Memahami dan menghitung berbagai biaya produksi untuk menentukan titik impas .Menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya gejala alam . dan daya dan masalah yang terjadi terkait .Sifat mekanik bahan dengan alam melalui identifikasi .Memahami dan menerapkan prosedur keselamatan kerja dalam lingkungan kerja 9.Materi dan perubahannya . media prosesnya .Penyusunan laporan keuangan Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memahami dan menyajikan konsep ilmu ekonomi.Menganalisis berbagai klasifikasi yang terkait dengan akuntansi dan memahami manfaatnya .Besaran pokok dan turunannya .Suhu dan kalor .Memiliki motivasi internal dan menunjukkan perilaku ilmiah dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang akuntansi .Usaha.Menerapkan dan memodifikasi 107 .Meyakini kebesaran Tuhan melalui pengamatan kejadian Ruang Lingkup Materi Fisika .Fluida (Fluida statik dan fluida secara seksama pada saat dinamis) melakukan kegiatan . permasalahan ekonomi. prinsip ekonomi. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung 10.Kelistrikan dan masalah saat melakukan pekerjaan ditinjau dari konsep.Optik . peran pelaku kegiatan ekonomi. serta pasar dan terbentuknya harga pasar . energi. bahan.

Enzyme dan hormone .Sejarah dan industri pariwisata .Ekosistem 11.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi konsep.asam.Diffusi dan osmosis . teknik.Larutan.Sel .Ikatan kimia .Kimia di sekitar Biologi .Daya tarik daerah tujuan pariwisata berdasarkan pariwisata.Memecahkan berbagai wisatawan nusantara dan permasalahan bangsa melalui domestik industri pariwisata dengan . Muatan Dasar-Dasar Desain pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa Dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Reaksi kimia terjadinya kesalahan .Pengembangan daerah wisata dan promosi sosial sebagai cermin dari pergaulan dunia 12. karakteristik/potensi daerah dan dan jenis wisata wisatawan .Pengembangan industri kepariwisataan agar mampu pariwisata dan organisasi membangun dan kepariwisataan mengembangkan industri .Makro molekul .Dokumen Perjalanan Wisata berinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan lingkungan . sarana. senyawa dan campuran pekerjaan guna mencegah .Unsur. Muatan Pengantar Pariwisata pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Polimer .Karir pada industri pariwisata . . kelarutan dan konsentrasi . dan daya tarik wisata .Konsep dan metode desain . basa dan garam .Usaha-usaha jasa.Atom dan konfigurasi elektron media dalam melakukan .Jenis dan karakteristik .Pigmen . prosedur. tujuan perjalanan.Memahami seluk beluk . bahan.Menghargai berbagai keindahan X-XI alam objek wisata sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga kelestariannya .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 108 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .

teknik. jujur. Muatan Pengetahuan Bahan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Mengidentifikasi jenis-jenis bahan yang dapat digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria .Menunjukkan perilaku rasa ingin . dan mandiri dalam berkarya seni rupa dan kria .Menyajikan proses dan prosedur dalam mendesain karya seni rupa dan kria .Aspek-aspek desain . percaya diri.Kesehatan dan keselamatan kerja budaya .Sifat dan fungsi bahan . peduli lingkungan. . bahan dan prosedur desain dalam produk seni rupa dan kria Ruang Lingkup Materi .Bahan alam dan bahan buatan . teknik.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Proses pengembangan desain . jujur.Menerapkan proses. kerjasama.Mengevaluasi proses.Regulasi desain . dan mandiri dalam berkarya seni .Memahami dasar-dasar desain dalam berkarya seni rupa dan kria .Evaluasi desain 13.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. peduli lingkungan.Menyajikan bahan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria 14.Memahami berbagai bahan dalam berkarya seni rupa dan kria .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah 109 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria . bahan dan prosedur desain dalam karya seni rupa dan kria .Karakter bahan tahu. Muatan Ekonomi Kreatif pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Standar baku kerjasama. percaya diri.

kerjasama. kuliner.Membandingkan masing-masing karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai 110 .Menerapkan nilai-nilai ekonomi . kreatif dalam mengembangkan sejarah.Kritik tari budaya . . (2) Wawasan budaya meliputi antropologi .Beragam karya teater . percaya diri.Menunjukkan penghayatan akan . Teater. jujur.Menunjukkan perilaku rasa ingin Apresiasi dan kreasi seni tari tahu. (2) Karya kreatif layak jual dan (3) Pasar uji (test market) 15. Desain kolaboratif . .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . meliputi (1) Metode berpikir kreatif. perdagangan jual karya kreatif.Aspek ekonomi kreatif meliputi kreatif dalam mengembangkan (1) Wawasan ekonomi meliputi produk karya kreatif yang layak industri kreatif. meliputi perlindungan keragaman hayati.Good design .Kritik teater nilai keunikan dan keberagaman . Karawitan.Beragam karya musik dalam konteks anugerah Tuhan .Mengenal karakteristik seni Apresiasi dan kreasi seni teater pertunjukan . seni dan guna dalam pembuatan karya kria.Menunjukkan perilaku rasa ingin industri kreatif . bahari. dan (3) Lingkungan .Kritik musik Yang Maha Esa .Pengendali ekonomi kreatif yang dan mandiri dalam berkarya seni meliputi (1) teknologi tepat guna. Pedalangan) Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menyajikan karya kreatif yang Wawasan pengembangan layak jual hasil berpikir kreatif berkelanjutan.Portofolio karya kreatif tahu. belanja.Pergelaran musik .Beragam karya tari kerjasama. Musik. dan (4) . peduli lingkungan. Muatan Wawasan Seni pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : (Seni Tari. nilai tradisi. pendidikan) gagasan kreatif .Pergelaran tari . dan mandiri dalam berkarya seni .Memahami konsep ekonomi pariwisata (alam.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni musik terhadap karya seni pertunjukan .Pergelaran teater seni pertunjukan .Menyajikan bahan-bahan tepat budaya.Kreativitas. percaya diri. (3) Wawasan sosial meliputi seni rupa dan kria pelaku industri kreatif.Konsep ekonomi kreatif dan . rupa dan kria (2) permintaan pasar terhadap karya kreatif. jujur. peduli lingkungan. Desain ramah lingkungan.

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi estetis .Membuat kritik seni berdasarkan hasil pengamatan dan evaluasi Ruang Lingkup Materi 111 .Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan karya seni pertunjukan yang ditampilkan .Menganalisis keberagaman dan keunikan seni pertunjukan .

Teater. percaya diri.Manajemen produksi pertunjukan pertunjukan .Mencipta penataan pertunjukan . Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Pembuatan sound effect pertunjukan . peduli lingkungan. Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Tata rias dan busana kerjasama.Menunjukkan perilaku rasa ingin . dan mandiri dalam berkarya seni . teknik.Mengevaluasi pelaksanaan penataan pertunjukan 17.Penataan perangkat tata cahaya .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni X-XII terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan . .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan Penataan perangkat tata suara Yang Maha Esa .Menerapkan nilai-nilai kerjasama. jujur. disiplin dan keselamatan kerja dalam penataan pertunjukan . jujur. media dalam proses pementasan .Penataan panggung pementasan tahu. disiplin. peduli lingkungan.Manajemen pengelolaan tahu.Menunjukkan perilaku rasa ingin . media dalam proses pementasan . bahan. bahan.Menganalisis tentang konsep. teknik. prosedur.Menganalisis tentang teknik. panggung pertunjukan kerjasama. media dalam 112 . prosedur. dan mandiri dalam berkarya seni .Manajemen pengelolaan gedung Yang Maha Esa pertunjukan . prosedur.16. Muatan Manajemen Pertunjukan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 : Seni Pertunjukan : Seni Tari. Musik. Teater. Karawitan. bahan. tanggung jawab. percaya diri. tanggung jawab.Menerapkan nilai-nilai kerja sama. Karawitan. toleransi dan keselamatan kerja dalam pelaksanaan produksi . Musik.Menerapkan dan memodifikasi konsep. Muatan Tata Teknik Pentas pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : Seni Tari.

Mengevaluasi pelaksanaan manajemen pertunjukan Ruang Lingkup Materi MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA.Menerapkan dan memodifikasi teknik. NIP 195809151985031001 113 . MOHAMMAD NUH Salinan sesuai dengan aslinya. bahan. media dalam proses manajemen produksi . S. Muslikh. prosedur.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi proses manajemen produksi . TTD.H. Kepala Biro Hukum dan Organisasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.