SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 64 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR

DAN MENENGAH STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

BAB I PENDAHULUAN Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Pasal 2), berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan, diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Untuk memenuhi kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045, telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang berbasis pada Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi Indonesia menjadi Kelompok 7 Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban dunia. Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.

2

BAB II TINGKAT KOMPETENSI Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa Tingkat Kompetensi. Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi terdiri atas 8 (delapan) jenjang yang harus dicapai oleh peserta didik secara bertahap dan berkesinambungan. Tingkat Kompetensi tersebut diterapkan dalam hubungannya dengan tingkat kelas sejak peserta didik mengikuti pendidikan TK/RA, Kelas I sampai dengan Kelas XII jenjang pendidikan dasar dan menengah. Tingkat Kompetensi TK/RA bukan merupakan prasyarat masuk Kelas I. Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Berdasarkan pertimbangan di atas, Tingkat Kompetensi dirumuskan sebagai berikut: NO 1. 2. TINGKAT KOMPETENSI Tingkat 0 Tingkat 1 TK/RA Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN 3 TINGKAT KELAS

3.

Tingkat 2

4.

Tingkat 3

5. 6.

Tingkat 4 Tingkat 4A

7.

Tingkat 5

8.

Tingkat 6

tuna rungu. Selain itu. 4. dikembangkan secara adaptif Tingkat Kompetensi menjadi 0. Multi-Structural (2). Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. 3. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 4 . Masing-masing Tingkat Kompetensi mencakup 2 (dua) tingkat kelas. semakin kompleks intensitas pengalaman belajar peserta didik dan proses pembelajaran serta penilaian. (Collis and Biggs: 1976) Di atas kategori Extended-Abstract secara teoritis ada tiga tingkat yang lebih kompleks yakni Psychodelia. Kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 (empat) dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual. pengetahuan dan keterampilan. Berdasarkan hal tersebut. dan 6. Hal ini bermakna bahwa pembelajaran dan penilaian pada tingkat yang sama memiliki karakteristik yang relatif sama dan memungkinkan terjadinya akselerasi belajar dalam 1 (satu) Tingkat Kompetensi. kecuali Tingkat Kompetensi 4A dan 6 hanya mencakup 1 (satu) tingkat kelas. Berdasarkan Tingkat Kompetensi tersebut ditetapkan Kompetensi yang bersifat generik yang selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi yang bersifat spesifik dan ruang lingkup materi untuk setiap muatan kurikulum. Kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap. 1. sikap sosial. tuna daksa. Tingkat Kompetensi 4A merupakan kemampuan peralihan jenjang pendidikaan dasar ke pendidikan menengah dan Tingkat Kompetensi 6 merupakan kemampuan peralihan pendidikan menengah ke jenjang pendidikan tinggi. dan Creativity (Gowan and Erikson: 1981) yang kesemua itu merupakan capaian belajar yang lebih abstrak. 1. Selanjutnya. kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan untuk menetapkan Kompetensi yang bersifat generik pada tiap Tingkat Kompetensi. Uraian Kompetensi Inti untuk setiap Tingkat Kompetensi disajikan dalam tabel di bawah ini. untuk Tingkat Kompetensi yang berbeda menuntut pembelajaran dan penilaian dengan fokus dan penekanan yang berbeda pula. Kompetensi yang bersifat generik ini kemudian digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik untuk tiap muatan kurikulum. 5. capaian belajar dikelompokan dalam 5 kategori yakni: Pre-Structural (0). Kompetensi dan ruang lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan. Setiap Tingkat Kompetensi berimplikasi terhadap tuntutan proses pembelajaran dan penilaian. SMPLB. Secara hirarkis. Dengan demikian. 2. dan SMALB yang dimaksud hanya diperuntukkan bagi tuna netra. dan tuna laras yang intelegensinya normal. dan Extended-Abstract (4 dan 5). Illumination. pengetahuan. Semakin tinggi Tingkat Kompetensi.Keterangan: SDLB. Tingkat Kompetensi disusun berdasarkan taksonomi struktur capaian belajar terobservasi (Structure of The Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy). Tingkat Kompetensi 1 (Tingkat Kelas I-II SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Uni-Structural (1). Relational (3). Berdasarkan taksonomi ini. dan keterampilan.

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dan guru 3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. Tingkat Kompetensi 2 (Tingkat Kelas III-IV SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dalam karya yang estetis. tanggung jawab. teman. dan tetangganya serta cinta tanah air. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. guru. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menunjukkan perilaku jujur. melihat. dan tetangganya 3. santun. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Tingkat Kompetensi 3 (Tingkat Kelas V-VI SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. teman. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 2. santun. Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.KOMPETENSI Sikap Sosial DESKRIPSI KOMPETENSI 2. santun. dalam karya yang estetis. sistematis dan logis. peduli. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Sikap Sosial 2. guru. peduli. teman. menjalankan. disiplin. peduli. di sekolah dan tempat bermain 4. disiplin. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menunjukkan perilaku jujur. Menerima. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 3. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. tanggung jawab. 5 . dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. menjalankan. Menerima. tanggung jawab. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan 5. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. disiplin. membaca. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Keterampilan 4. teknologi. seni. menyaji. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun. Tingkat Kompetensi 4A (Tingkat Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli (toleransi. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. disiplin. konseptual. santun. tanggung jawab. konseptual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. gotong royong). sistematis. gotong royong). Mengolah. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 6 Pengetahuan . teknologi. dalam karya yang estetis. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. Tingkat Kompetensi 4 (Tingkat Kelas VII-VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. seni. menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. logis dan kritis. di sekolah dan tempat bermain 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. peduli (toleransi. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. tanggung jawab.

toleran. 7 . peduli (gotong royong. menerapkan. mengurai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah. kenegaraan. Memahami. disiplin. konseptual. kerjasama. membaca. merangkai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Tingkat Kompetensi 5 (Tingkat Kelas X-XI SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan (Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. seni. tanggung jawab. menggambar. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. kebangsaan. santun. peduli (gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. memodifikasi. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. damai). responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah. budaya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teknologi. prosedural. disiplin.KOMPETENSI Keterampilan DESKRIPSI KOMPETENSI 4. menalar. menghitung. toleran. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. damai). responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama. dan menganalisis pengetahuan faktual. menyaji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 6. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

menalar. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. menerapkan. kenegaraan. Keterampilan 7. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. prosedural. konseptual. peduli (gotong royong. toleran. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. santun. disiplin. kerjasama. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. teknologi. 4. Tingkat Kompetensi 6 (Tingkat Kelas XII SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan 8 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. Mengolah. dan menganalisis pengetahuan faktual. budaya. kenegaraan. Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. kebangsaan. kebangsaan. konseptual. prosedural. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. menerapkan. seni. tanggung jawab. Memahami. menalar. menyaji.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mengevaluasi pengetahuan faktual. santun. Menghayati dianutnya dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. menerapkan. kebangsaan. peduli (gotong royong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. 3. menalar. seni. Memahami. damai). Mengolah. prosedural. disiplin. toleran. menganalisis. kenegaraan. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Pengetahuan Keterampilan 9 . teknologi. menyaji.(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. kerjasama. 4.

BAB III TINGKAT KOMPETENSI DAN RUANG LINGKUP MATERI A.Perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. Tingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi pada SD/MI/SDLB/ PAKET A. Al.S.S.Memahami dan mencontoh . Muatan Pendidikan Agama 1.Mengenal dan mempraktikkan .Mengenal dan menceritakan kepada orangtua dan guru kisah keteladanan nabi . Tingkat Kompetensi dan ruang lingkup materi diterapkan untuk setiap muatan sebagaimana diatur dalam Pasal 77I ayat (1).Surah-surah pendek pilihan di . rukun Islam yang pertama dan doa sehari-hari .Perilaku hormat dan patuh .Huruf-huruf hijaiyyah pemberian Allah SWT bersambung ataupun tidak.Perilaku kasih sayang kepada sesama 10 .Mengenal pesan-pesan yang Fatihah dan Q.Perilaku bertanggung jawab perilaku yang sesuai dengan akhlakul karimah (akhlak mulia) . ayat (4) dan ayat (5) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai berikut. Al-Ikhlas terkandung dalam surah pendek Aqidah Alquran. dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. SMA/MA/SMALB/PAKET C. dan Pasal 77K ayat (2).Asmaul Husna .Meyakini adanya Allah SWT dan Alquran mensyukuri karunia dan . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN.Memiliki sikap sesuai dengan dengan harakatnya secara akhlakul karimah (akhlak mulia) lengkap sesuai dengan dan budi pekerti serta perilaku makharijul huruf hidup sehat .Doa belajar dan makan ketentuan agama Islam . SMA/MA/SMALB/PAKET C. shalat dan kegiatan agama yang dianutnya .Kalimat syahadat tata cara bersuci.S.Pesan dan makna yang ciptaan-Nya yang dijumpai di terkandung di dalam Alquran sekitar rumah dan sekolah surat-surat pendek Q.S. Pasal 77C ayat (1).Mengetahui keesaan Allah SWT dalam Alquran Q.Perilaku percaya diri dan budi pekerti . Al-Ikhlas terhadap dirinya dan makhluk .1 Muatan Pendidikan Agama Islam pada SD/MI/SDLB/PAKET A. Al-Fatihah berdasarkan pengamatan dan Q.Perilaku disiplin .Keesaan Allah SWT di sekitar rumahnya melalui Akhlak dan Budi Pekerti pengamatan sesuai dengan . 1.Perilaku jujur .Mengenal hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu serta perilaku hidup bersih dan sehat .

menghindari perilaku tercela. dan tanggung jawab Akhlak dan Budi Pekerti .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi dan wali membaca songo . Al‘Alim.Perilaku hidup bersih dan sehat Fiqih . An-Nashr. dan rela berkorban pengalaman di rumah dan sekolah .Menerapkan ketentuan syariat pendek pilihan Islam dalam bersuci dan . sikap gemar .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .S.Sikap amanah .S.Asmaul Husna (Al-Wahhab. Aqidah .Keesaan dan Keberadaan Allah SWT .Al-Bashir.Sikap rasa ingin tahu.Perilaku menuntut ilmu .Bacaan Alquran surat dan ayat dan Rasul-Rasul Allah SWT pilihan (Q.Sikap kerja sama dan saling tolong menolong .Keimanan kepada Malaikat Allah .Sikap disiplin dan tertib shalat. sabar. . dan Asmaul Husna . Q.Perilaku jujur .Mengetahui dan melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan hafalan surah dan ayat pilihan dalam Alquran.Kalimat dalam Alquran surah .Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar .Tata cara Wudhu dan doanya .Melafalkan dan mempraktikkan dua kalimat syahadat serta doa sehari-hari dengan benar dan jelas Ruang Lingkup Materi .Tata cara shalat dan bacaannya . Al-Ma‘un secara tertib serta zikir dan doa dan Al-Fil) setelah selesai shalat .Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Al‘Adil. percaya SWT diri.Kisah keteladanan para nabi dan rasul .Memiliki dan memahami sikap sesuai dengan akhlakul karimah surah pendek pilihan yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.Mengetahui hikmah ibadah . Al.Meyakini dan mengetahui adanya Alquran Allah SWT.Kegiatan agama yang dianutnya Sejarah Peradaban Islam . As-Sami‘.Sikap pantang menyerah .Alquran surah pendek pilihan berperilaku .Menunaikan ibadah shalat Kautsar.Sikap kerja keras. zikir dan doa setelah shalat melalui pengamatan dan . Al Falaq.Membaca dan mengetahui makna Asmaul Husna dan hafalan surat dan ayat pilihan dengan benar 11 .Kandungan dan makna Alquran .Tata cara bersuci .Mengetahui hadis yang terkait dengan perilaku mandiri. Al-‘Azhim) dan maknanya . malaikat-malaikat. 2 III-IV .

Kisah keteladanan Wali Songo 3 V-VI . percaya diri.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Menunaikan ibadah wajib dan surah pendek pilihan sunnah di bulan Ramadhan.Mengenal nama-nama Rasul Aqidah Allah dan Rasul Ulul Azmi . infak.Memahami hikmah ibadah wajib Hayy.Memahami dan mengetahui dan Al-Maidah (5): 2 makna Rukun Iman . dan sedekah pendek pilihan . makna.Perilaku hemat Fiqih . Alberiman kepada Hari Akhir.Ibadah shalat. Al. makna dan tata caranya Sejarah Peradaban Islam . tata cara.S. dan mohon pertolongan.Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw.Sikap bersyukur . Al-Muqtadir. dan hikmahnya .Kalimat-kalimat dalam Alquran . dan sedekah. Al-Ma’un sebagai pedoman hidup dan Q.Peduli terhadap sesama . ikhlas. surat. Shamad.Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar . Al-Qayum.Sikap rendah hati . .Mempraktikkan tata cara shalat.Asmaul Husna: Al-Mumit.Bacaan Alquran Q.S.S.Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah .Zikir dan doa setelah shalat. masjid dan sekolah Ruang Lingkup Materi . infak.Alquran sebagai kitab suci menuliskannya dengan baik dan terakhir dan pedoman hidup benar .Memiliki dan mencontohkan .Kitab-kitab Suci dan rasul yang . dan tanggung jawab . pelaksanaan.Perilaku tawaduk. dan . Muqadim. Al-Ahad. Al-Kafirun .Perilaku mandiri.Meyakini Alquran sebagai kitab Alquran suci terakhir dan menjadikannya . 12 .Mengetahui makna Asmaul menerimanya Husna. Ashdan sunnah di bulan Ramadhan.Arti dan makna Alquran surah berzakat. Q.Kisah keteladanan para nabi dan rasul . zikir dan doa setelah shalat secara benar dan tata cara bersuci sesuai ketentuan syariat Islam dan menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat di rumah.Sikap santun dan menghargai teman .Perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan akhlakul pemahaman terhadap karimah yang mencerminkan kandungan Alquran ayat atau rukun iman surah pilihan . At-Tin. dan ayat pilihan dengan benar serta . al-Baq zakat. .

dan hari sebagai implementasi dari sesama anggota keluarga pemahaman rukun Iman .Sikap ikhlas .Kisah keteladanan Luqman . . makna dan hikmahnya .Shalat tarawih dan tadarus . sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.Sikap fathanah .Sikap berserah diri kepada Allah SWT Fiqih .Kisah Keteladanan para nabi dan rasul .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi beriman kepada Qadha dan Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia .Zakat.Sejarah peradaban Islam . sedekah.Sikap jujur .Perilaku hidup rukun . . Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Alquran Ruang Lingkup Materi .Sikap sabar dan pengendalian diri . hikmah dan perilaku yang mencerminkan iman kepadanya .Puasa Ramadhan.Sikap toleran dan simpatik terhadap sesama .Kisah keteladanan sahabatsahabat Nabi Muhammad saw.Sikap sederhana . makna dan hikmahnya. infak.Sikap berbaik sangka kepada sesama ..Qadha dan Qadar.Sikap saling mengingatkan dalam kebajikan .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi. . guru. hikmah dan Perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Keluarga Luqman.Sikap menghargai pendapat .Menunjukkan contoh Qadha dan .Kisah keteladanan Ashabul Kahfi 13 .Sikap suka menolong .Sikap tabligh .Perilaku hormat dan patuh Qadar dalam kehidupan seharikepada orangtua.Hari Akhir.

Asmaul Husna: : Al-’Alim.Nabi Muhammad saw.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi Alquran dan Hadis Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .S.Hafalan ayat-ayat Alquran pilihan . shalat wajib dan shalat sunnah. Al. Al-Ahqaf (46): 13.S. shalat jamak dan qashar.Kitab suci Alquran . Al-Baqarah (2):153.Perilaku rendah hati dan hemat .S.Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah.S. Q.Allah SWT . Ar-Rahman (55): 33.Memahami dan mencontohkan sikap-sikap terpuji yang berkaitan dengan akhlakul karimah . Q.Memahami makna rukun iman. ikhlas dan pemaaf .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur 14 .Kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .Membaca dan Menunjukkan hafalan surah dan ayat pilihan serta hadis terkait dengan tartil dan lancar . Q. Q.Merekonstruksi sejarah .Menghayati dan memahami kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis yang terkait . semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari . An-Nisa (4): 8. shalat berjamaah dan munfarid. penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan Alquran dan Hadis .Rasul Allah SWT .S. as-Sami’.An-Nisa (4):146.Gemar beramal dan berbaik sangka . Q. Al-Furqan (25):63.S. dan Q. Al-Maidah (5): 90– 91 dan 32 .Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . Q.Istiqamah dan perilaku yang Abbasiyah untuk kehidupan mencerminkan sifat istiqamah sehari-hari . Q. sujud sahwi. alKhabir.S. Q.S.Mujadilah (58): 11 dan Q.Amanah dan perilaku yang pertumbuhan ilmu pengetahuan mencerminkan sifat amanah sampai masa Umayyah dan masa .Dalil-dalil tentang keimanan .Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah .Memahami dan Mempraktikkan tata cara bersuci.Meneladani dan memahami perjuangan Nabi Muhammad saw. sujud syukur.S. .S. An Nahl (16):114.S. Ali Imran (3):134. Asmaul-Husna dan surat dan ayat pilihan serta hadis terkait . Akhlak dan Budi Pekerti VII-VIII . dan al-Bashir . Q.Perilaku yang mencerminkan keimanan. Al-Anfal (8): 27.Malaikat Allah SWT . sikap terpuji khulafaurrasyidin.Sikap sabar. periode Mekah dan Madinah.S. Al Isra’(17): 27.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan Q. dan sujud tilawah .

alam sekitar QS.Kandungan ayat-ayat Alquran qurban dan aqiqah pilihan dan hadis terkait .Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar . Q.Dakwah Rasulullah saw. Az-Zumar (39): .Empati dan perilaku yang mencerminkan sifat empati Fiqih .Memahami hikmah dan .Shalat Jumat .Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah .Semangat ilmuwan muslim dalam menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 4a IX .S.S.Menghayati dan memahami surat Alquran dan Hadis dan ayat Alquran pilihan dan .Sikap dan perilaku terpuji khulafaurrasyidin .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan . An-Najm (53): 39-42.Hafalan ayat-ayat Alquran menerapkan ketentuan syariat pilihan Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan. ibadah . hadis terkait Q.S. dan sikap mawas diri sebagai cermin beriman kepada Hari akhir 15 . makna beriman kepada Hari Akhir.Sujud syukur. .Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait.Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Membaca dan menunjukkan hafalan surat dan ayat Alquran pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf . shalat munfarid . iman berdasarkan pengamatan dan Q. shalat berjamaah.Pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayyah dan Abbasiyah.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Ali Imran (3): 159 dan terhadap dirinya. sujud sahwi.Shalat wajib dan shalat sunnah. periode Mekah dan Madinah .Hari Akhir.Meyakini dan memahami rukun 53.Menghargai perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . Al Hujurat (49) : 13 dan makhluk ciptaan-Nya . sujud tilawah Sejarah Peradaban Islam .Shalat jamak dan shalat qasar .

Mencontohkan perilaku yang . dan Ijtihad sebagai pedoman hidup dan hukum Islam .Tata krama. sopan-santun.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari Alquran dan Hadis .Qadha dan Qadar. Al-Maidah (5) : 32 16 . Al-Isra’ (17) : 32.Sikap empati.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait: Q.Penyembelihan hewan .Sikap mawas diri .Ibadah Qurban dan aqiqah serta hikmahnya .Perkembangan Islam di Nusantara . At-Taubah (9) : 105. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan rasa malu serta perilaku yang mencerminkan sifat-sifat tersebut Fiqih .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .S.S. Q.S.S. dan Q.Meyakini kebenaran dan berpegang teguh kepada Alquran. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah .S. ikhtiar dan tawakal . Al-Anfal (8) : 72).Jujur dan perilaku yang perkembangan dan tradisi Islam mencerminkan sifat jujur di Nusantara .S.Haji dan umrah Sejarah Peradaban Islam .Perilaku toleran dan menghargai perbedaan . dan QS Al-Hujurat (49) : 10. Q. ibadah qurban dan Qadha dan Qadar aqiqah Akhlak dan Budi Pekerti . makna mencerminkan akhlakul karimah beriman kepada Qadha dan Qadar serta sikap tawakal . Al-Hujurat (49) : 12.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Al-Maidah (5) : 48.Tradisi Islam Nusantara 5 X-XI .Sikap optimis. Q. Hadis.S.Memahami ketentuan haji dan sebagai cermin beriman kepada umrah. Q.Melakukan rekonstruksi sejarah .Menghayati nilai-nilai rukun iman .S.S. Az-Zumar (39) : dan Q. Q. peduli. AnNur (24) : 2. dan mempraktikkan manasik haji.

Memahami dan menerapkan . pemberi rasa aman. surah dan ayat pilihan serta hadis yang terkait . al-Matiin. tabligh. rukun iman.Meneladani dan menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu . .Iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama . dan al-Akhiir . alJaami’.Menganalisis dan memahami makna Asmaul Husna. persaudaraan .Iman kepada kitab-kitab Allah SWT Madinah dan perkembangan Islam pada masa kejayaan dan .Kebenaran hukum Islam . tawakal dan perilaku adil .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur .Iman kepada rasul-rasul Allah masa modern (1800-sekarang) SWT .Hafalan ayat-ayat Alquran penyelenggaraan jenazah. prasangka baik (husnuzzhan). praktik ekonomi .Kandungan ayat-ayat Alquran masyarakat pilihan dan hadis terkait .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Sikap tangguh dan menegakkan kebenaran Fiqih .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan ketentuan syariat Islam dalam . dan dakwah di .Membaca dan mendemonstrasikan hapalan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf dengan lancar .Memahami dan menelaah substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.Memahami manfaat dan .Perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).Sumber hukum Islam . kokoh pendirian.Semangat menuntut ilmu.Sikap luhur budi. al-‘Adl.Menyajikan dalil tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf (ukhuwah) .Asmaul Husna: al-Kariim. di Mekah dan di .Taat kepada hukum Islam 17 .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Perilaku yang mencerminkan menunjukkan perilaku sesuai pemahaman terhadap ayat-ayat dengan akhlakul karimah yang Alquran pilihan dan hadis terkait mencerminkan kesadaran beriman Aqidah .Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam pergaulan bebas dan perbuatan zina kehidupan . alMu’min. al-Wakiil.Perilaku menghindari diri dari .Menelaah dan mempresentasikan Akhlak dan Budi Pekerti prinsip-prinsip.Berpakaian Islami dalam Islam. pilihan khotbah.

Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . tabligh dan dakwah di masyarakat .Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait . Al-Baqarah (2): 83 kesadaran beriman kepada Hari . dan produktif 6 XII .Menghayati dan memahami makna nilai-nilai keimanan dari rukun iman .sekarang) . di Mekah dan Madinah . inovatif.Sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran .Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan seharihari Alquran dan Hadis .Nilai-nilai iman kepada Hari Akhir dan perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir .Menunjukkan perilaku akhlakul Q. Ali Imran (3): 190191.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari .Hafalan ayat-ayat Alquran Akhir dan kepada Qadha dan pilihan Qadar Allah SWT . Ali Imran (3): 159. Luqman (31): 13-14 dan karimah yang mencerminkan Q. .Sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras .S.Memahami dan menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.S.Sejarah Peradaban Islam .Ketentuan pelaksanaan khotbah.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan dan masa modern (1800.Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Sikap semangat ukhuwwah Islamiyah .S.S.Ketentuan dan pengelolaan wakaf .Memahami ketentuan dan memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.Menganalisis surah dan ayat pilihan dan hadis terkait pilihan dan hadis terkait .Substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.Ketentuan penyelenggaraan jenazah .Kandungan ayat-ayat Alquran . . dan Q. hak dan kedudukan wanita dalam 18 .Perilaku kreatif.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan: Q.

tabligh dan dakwah Sejarah Peradaban Islam .Faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 19 .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan dan perawatan jenazah .Perilaku kreatif.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi keluarga. inovatif. makhrajul huruf.Prinsip dan praktik ekonomi Islam .Perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras .Menganalisis dan mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan .Sikap toleran.Ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia .Hikmah dan manfaat saling menasehati dan berbuat baik (ihsan) .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur . pembagian waris berdasarkan hukum Islam .Khotbah.Strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Membaca dan mendemonstrasikan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid.Nilai-nilai iman kepada Qadha dan Qadar serta perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga . dan produktif Fiqih . dan dengan tartil dan lancar . dan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia Ruang Lingkup Materi .

Tanggung jawab memelihara flora dan fauna yang ada di sekitarnya .Aku merawat tubuh ku .Menggantungkan hidup pada kekuasaan Allah . SMP/ SMPLB/PAKET B.Mengasihi dan toleran terhadap sesama tanpa memandang perbedaan .Keluarga sebagai pemberian kaitannya dengan nilai-nilai Allah kristiani .2 Muatan Pendidikan Agama Kristen pada SD/SDLB/PAKET A.Disiplin dan bertanggung jawab 20 .Jujur mengakui keterbatasannya sebagai manusia sebagai wujud hidup orang beriman .Allah pencipta manusia dan alam ciptaan Allah . suku.Memahami Allah adalah pencipta Allah Tritunggal dan karya-Nya serta manusia dan alam adalah .Kehadiran Allah melalui kristiani dalam kaitannya dengan keberagaman flora dan fauna kehadiran dan kekuasaan Allah .Allah memeliharaku melalui orang yang lebih tua serta keluarga menjaga kerukunan dalam .Kegunaan anggota tubuh ciptaan Allah Nilai-nilai kristiani .Hidup rukun di sekolah dan rumah .Allah Maha Kuasa .Menghormati orang tua dan orang yang lebih tua . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Manusia makhluk terbatas Nilai-nilai kristiani .Membiasakan diri menghormati . SMA/SMALB/PAKET C.1.Kehadiran Allah melalui iklim .Menolong orang yang menderita .Kehadiran Allah melalui kepelbagaian: budaya.Meyakini kehadiran Allah dan III-IV kekuasaan-Nya dalam berbagai fenomena kehidupan Allah Tritunggal dan karya-Nya .Mengasihi keluarga dan teman .Melakukan tanggung jawab di rumah dan di sekolah 2 . agama dan bangsa .Allah mengasihiku .Menunjukkan berbagai perilaku dan gejala alam yang menunjukkan nilai-nilai .

Membiasakan diri menyembah pertobatan Allah baik dalam ibadah formal .Hidup bergantung pada kuasa Allah Nilai-nilai kristiani .Allah adalah Tuhan yang patut maupun dalam sikap hidup yang disembah berdasarkan nilai-nilai kristiani .Mempraktikkan kehidupan beriman dan berpengharapan dalam kaitannya dengan Allah Tritunggal .Menjelaskan manusia berdosa Allah Tritunggal dan karya-Nya diselamatkan Allah melalui Yesus .Gereja dan masyarakat .Makna hidup baru bagi orang yang telah diselamatkan .Membangun toleransi mengacu pada teladan Yesus .Membina hubungan yang akrab dengan Allah . .Allah berkuasa melalui berbagai peristiwa alam .Menghormati sesama sebagai wujud ibadah 4 .Menjelaskan Allah sebagai VII-VIII penyelamat .Gereja yang bertumbuh anggota gereja dan masyarakat . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Gereja membawa perubahan sesuai dengan nilai-nilai kristiani baru Nilai-Nilai Kristiani .Menjelaskan karya Allah Tritunggal melalui gereja.Allah penyelamat manusia Kristus .Menerapkan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan moderen.Iman dan pengharapan 4A IX .Mempraktikkan peran sebagai .Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus .Allah sebagai pembaharu kehidupan melalui Roh Kudus .Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman Nilai-Nilai Kristiani .Ibadah sebagai bentuk ketaatan pada Allah .Peran Roh Kudus dalam .Menjelaskan Allah sebagai pembaharu melalui Roh Kudus.Melayani sesama sebagai wujud ibadah .Solidaritas sosial .Kebudayaan dan IPTEK sebagai anugerah Tuhan 21 .Hidup bersyukur .Tanggung jawab sosial orang Kristen 5 X-XI . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Gereja yang melayani .Allah terus berkarya .Mendemonstrasikan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai kristiani Allah Tritunggal dan karya-Nya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .

dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . SMA/SMALB/PAKET C.3 Muatan Pendidikan Agama Katolik pada SD/SDLB/PAKET A.Keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama.Allah pencipta Pencipta dan Penyelenggara .Multikulturalisme Nilai-nilai kristiani .Mulai mengenal karya keselamatan Allah sebagai Bapa Yesus Kristus .Nilai kristiani dalam keluarga dan masyarakat .Kelahiran Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Gereja Perjanjian Baru . keadilan . .Demokrasi sebagai anugerah Allah .Menjadi pembawa damai sejahtera 1.Mensyukuri diri dan keluarganya .Pertemanan.Sekolah .Mengungkapkan rasa syukur atas karya keselamatan Allah 22 Masyarakat . . . multikulturalisme dan HAM sebagai anugerah Allah. SMP/SMPLB/PAKET B. Sang Penyelamat dan teladan hidup umat manusia . dan berpacaran.Menjadi manusia dewasa dalam iman .Keluarga dan modernisasi .Keadilan gender .Identitas diri .Mewujudkan demokrasi.keadilan dan kasih.Doa-doa dalam gereja . 6 XII .Turut memperjuangkan keadilan .Mulai mengenal puncak karya keselamatan dalam Yesus Kristus.Sekolah .Makna kesetiaan.Keluarga melalui doa dan bentuk lain .Tetangga .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Nilai-nilai kristiani . Allah Tritunggal dan karya-Nya . perspektif iman Kristen .Anggota tubuh .Menganalisis nilai demokrasi.Hak asasi manusia (HAM) dalam dan HAM serta perdamaian.Proaktif dalam mewujudkan demokrasi dan HAM .Mulai mengenal diri dan keluarganya sebagai karunia Tuhan Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik . persahabatan.

Doa gereja dan doa spontan Masyarakat .Hidup rukun dengan tetangga dan teman sekolahnya.Keutamaan kristiani .Pertumbuhan diri .Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokohtokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.Mematuhi Sepuluh Firman .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi melalui doa. .Berdoa bagi tetangga dan temanteman sekolah Ruang Lingkup Materi 2 III-IV .Mulai mengucapkan doa-doa Gereja .Mulai mengenal tetangga.Mengenal Yesus dan karya-Nya. baik lingkungan maupun orangorangnya .Mengenal kemampuan dirinya untuk membedakan perbuatan yang baik dan buruk. serta memilih dan melakukan perbuatan yang baik . serta meneladani mereka Pribadi Peserta Didik .Mulai mengenal lingkungan sekolah serta teman-teman sekolahnya . serta menghayatinya .Kemampuan diri Yesus Kristus .Mengenal makna dan tata perayaan sakramen Baptis. .Sakramen Inisiasi . Ekaristi dan Tobat sebagai tanda karya keselamatan Allah bagi manusia.Anggota masyarakat maknanya . .Pemimpin masyarakat baik yang berupa percakapan maupun mukjizat.Tradisi masyarakat .Mengenal kesetiaan Allah pada janji-Nya dalam pemberian Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup. serta mensyukurinya .Mengenal dan melaksanakan keutamaan Kristiani sebagai tanggapan serta ungkapan syukur atas karya keselamatan Allah itu 23 . serta mengerti . baik dalam berelasi dengan orangtua maupun dengan sesama .Mulai mengenal doa-doa Gereja dan maknanya .Karya Yesus: ajaran dan mukjizat Gereja .Tokoh-tokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru sebelum Yesus Kristus .Mengenal pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah.

Memahami diri sebagai bagian gereja warga dunia dan melibatkan diri .Ciri-ciri gereja dalam berbagai keprihatinan . serta mensyukurinya Gereja .Roh Kudus dalam kehidupan .Tantangan zaman di tengah masyarakat .Mengenal doa spontan dan maknanya dalam doa pribadi dan doa bersama.Mengenal dan mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah .Memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata. sebagai citra Allah Pribadi Peserta Didik .Kejujuran dan Keadilan . tindakan.Menghargai setiap orang.Sengsara wafat dan kebangkitan sebagai warga negara Indonesia Kristus yang beraneka ragam suku dan bahasanya.Memahami dan mengucapkan doa-doa sebagai ungkapkan hidup baru dalam Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja 24 Masyarakat . dan pribadi Yesus Kristus yang berpuncak pada sengsara.Pribadi laki-laki dan perempuan .Memahami diri sekaligus bangga .Mengungkapkan doa syukur atas karya keselamatan Allah melalui para nabi dan Yesus Kristus . serta mempraktikkannya . wafat dan kebangkitanNya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Pelayanan gereja yang ada .Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki sesuai dengan citra Allah dan sebagai partner yang saling melengkapi .Mengenal dan melestarikan tradisi masyarakat .Peran Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat .Mengenal dan meneladani pemimpin masyarakat . baik laki-laki maupun perempuan.Mulai melibatkan diri dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah anggota masyarakat 3 V-VI .Warga Negara Indonesia dan warga dunia Yesus Kristus .Nabi dan tokoh Perjanjian Lama pendahulu Yesus Kristus .Memahami karya keselamatan Allah melalui para nabi dan tokoh-tokoh Perjanjian Lama .

Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja . laki-laki atau Pribadi Peserta Didik VII-VIII perempuan. sekolah. sakramen kebangkitan-Nya tobat.Menyadari dirinya. terutama pewartaan.Memahami Gereja sebagai paguyuban orang beriman yang memiliki berbagai macam bentuk pelayanan .Mensyukuri dengan doa peran keluarga.Menyadari dirinya memiliki bermacam-macam kemampuan ..Gereja sebagai sakramen Allah dalam peristiwa Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam keselamatan Kitab Suci. wafat serta . sakramen pengurapan .Gereja sebagai paguyuban umat beriman .Menghargai kesederajatan laki.Menyadari peran keluarga. teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya Yesus Kristus .Memahami karya keselamatan . menjadi saksi kerjaan Allah di wafat dan kebangkitan Kristus tengah masyarakat .Sakramen inisiasi.Seksualitas sebagai anugerah dan keterbatasan Tuhan .Menghargai pewartaan Yesus orang sakit tentang Kerajaan Allah Masyarakat .Memahami dan menanggapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat berdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani 4 .Memahami dan mulai mewujudkan buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat .Memahami ciri-ciri dan karya pelayanan Gereja .Panggilan gereja mewartakan dan yang diperoleh melalui sengsara.Bersyukur atas keselamatan . sakramen tobat dan sakramen pengurapan 25 .Pewartaan Yesus Kristus tentang Kerajaan Allah .Peran keluarga sekolah dan masyarakat bagi perkembangan laki dan perempuan sebagai diri anugerah Tuhan .Panggilan dan perutusan muridmurid Yesus Gereja .Roh Kudus daya hidup gereja sengsara..Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Pelayanan kerja Nya tentang Kerajaan Allah dan . sebagai citra Allah .Citra Allah yang baik . sekolah.Memahami Gereja sebagai sakramen keselamatan yang antara lain terungkap dalam sakramen inisiasi.Kesederajatan antara laki-laki dan perempuan . teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya .

Memahami iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan Allah Pribadi Peserta Didik . dipanggil dan diutus untuk mewartakan dan menjadi saksi atas nilai-nilai Kerajaan Allah di tengah masyarakat zaman sekarang . dan keutuhan ciptaan .Mampu menghayati iman dalam Allah dalam Yesus Kristus hidup sehari-hari Gereja .Menghargai hidup perkawinan gereja dan imamat .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi orang sakit .Menyadari pentingnya pelayanan dan perjuangan Gereja di tengah masyarakat demi tercapainya nilai-nilai Kerajaan Allah.Memahami ajaran Yesus tentang . seperti kejujuran.Hak dan kewajiban anggota .Menyadari pentingnya perwujudan iman dalam hidup bermasyarakat .Menyadari pentingnya memiliki cita-cita bagi dirinya . yang tak lepas dari peran Roh Kudus.Ikut terlibat dalam perjuangan Gereja di tengah masyarakat 26 .Perwujudan iman dalam hidup Perkawinan dan Sakramen bermasyarakat Tahbisan sebagai panggilan .Mampu hidup di tengah masyarakat dengan berpegang pada nilai-nilai Kerajaan Allah Ruang Lingkup Materi 4a IX . persaudaraan. dan beriman kristiani keutuhan ciptaan) .Mampu melaksanakan hak dan kewajiban dirinya sebagai anggota jemaat beriman kristiani .Iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan . persaudaraan.Memahami hak dan kewajiban keadilan.Sakramen perkawinan. penghormatan terhadap martabat manusia. .Memahami dan menghormati Masyarakat ajaran Gereja tentang Sakramen .Menyadari bahwa Gereja sebagai murid-murid Kristus. keadilan. dirinya sebagai anggota jemaat martabat manusia.Cita-cita sebagai pendorong perkembangan diri Yesus Kristus .Mensyukuri cita-cita hidupnya . sakramen Tahbisan perkawinan dan imamat .Pelayanan dan perjuangan gereja hidup di tengah masyarakat (kejujuran.Menghayati hidup sesuai dengan kedudukannya sebagai anggota Gereja yang merupakan sakramen keselamatan .

Memahami dan menghayati Gereja sebagai umat Allah yang terbuka .Hierarki Gereja .Hak asasi manusia .Memahami dan bangga akan Yesus Kristus yang mewartakan Masyarakat dan memperjuangkan Kerajaan .Penghormatan terhadap pegorbanan Kristus dalam kehidupan memperjuangkan Kerajaan Allah .Bersikap kritis terhadap perkembangan teknologi dan ideologi dalam masyarakat 27 . sederajat sahabat. dan idola .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Yesus sebagai juru selamat.Mensyukuri dan meneladani .Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar kerasulan .Memahami dan menghormati kehidupan .Memahami dan menghormati fungsi dan peranan hierarki .Sikap kritis terhadap kemajuan Allah sampai mengorbankan teknologi hidup-Nya .Mampu mematuhi suara hati dan .Memahami dan mensyukuri diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Memahami.Tritunggal Maha Kudus sebagai sesama manusia yang Gereja diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain .Menyadari dan terlibat dalam panggilan Gereja di dunia .Memahami dan melaksanakan tugas pokok Gereja sebagai murid Yesus Kristus . sahabat dan idola .Gereja yang terbuka .Suara hati .Memahami dan percaya akan Yesus Kristus sebagai Juru Selamat.Meyakini dan menghayati ajaran Yesus tentang Allah Tritunggal dan Roh Kudus .Sifat-sifat gereja sebagai dasar kerasulan bertindak secara benar serta . menghargai dan memperjuangkan hak asasi manusia .Memahami dan menghayati jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan Yesus Kristus .Memiliki sikap saling menghargai .Laki-laki dan perempuan saling melengkapi .Tugas pokok gereja tepat .

SMP/ SMPLB/PAKET B. serta . guru di sekolah .Tentang Kitab suci Veda Bali.Doa /salam Om Swastyastu. Catur . dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Kisah dan perjalanan orang suci Kawitan Bali Aga Hindu ke Bali . Doa dan doa sehari-hari mulai belajar.Dialog dengan menerima.Menghargai dan toleran terhadap . ciptaan kebenaran.Atma sebagai sumber hidup 28 .Menjaga kebersihan lingkungan . Atma sebagai sumber .Membiasakan pengucapan salam .Hormat dan menghargai sesama .Panggilan hidup sebagai gereja (umat Allah) Yesus Kristus .Menerima ajaran Yesus tentang perdamaian dan keutuhan nilai-nilai keadilan.Mantram mantram agama Hindu Paramita. Dharmagita.Jenis ciptaan Sang Hyang Widhi dalam Ramayana dan Sejarah .Mensyukuri panggilan hidupnya . kejujuran.Ajaran Tri Kaya Parisudha Karma.Dharmagita hidup. Tri Mala.Bhakti dan hormat pada orang tua. . sebagai umat Allah kejujuran. Veda.Mengenal ajaran Tri Kaya .Memiliki sikap terbuka terhadap umat beragama lain . Subha-asubha .Subha dan asubha karma jenis ciptaan Tuhan.Lingkungan sekolah dan rumah .Sebagai anggota Gereja .Ajaran Yesus tentang keadilan. menghormati dan agama/kepercayaan lain mensyukuri kemajemukan . SMA/ SMALB/PAKET C. sebagai tuntunan hidup Mantram agama Hindu. Kisah perjalanan Orang Suci Hindu ke . Tri Murti. Doa makan .Meyakini bahwa dirinya harus melaksanakan panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik . Tokoh-tokoh teladan . perdamaian dan Gereja keutuhan ciptaan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi .Mengamalkan imannya dengan berperan aktif dalam membangun bangsa dan negara Indonesia 1.Berperilaku jujur terhadap teman (Tat Twam Asi) sesama dan mahluk lain .Keterlibatan dalam membangun bangsa Indonesia sebagai bangsa dan negara Indonesia anugerah Allah .Gereja di tengah kemajemukan menerapkannya dalam hidup bangsa sehari-hari Masyarakat . Jenis.Kejujuran (Satya) Parisudha.Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk ciptaan Tuhan . kebenaran.4 Muatan Pendidikan Agama Hindu pada SD/ SDLB/PAKET A.

patut dihormati orang suci Hindu yang ada di .Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua. .Ajaran Punarbhawa sebagai Indonesia bagian dari Sraddha . Tri Mala dan Catur Paramita .Hari-hari suci agama Hindu contoh tari profane dan sakral . contoh.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia 29 . Jenisjenis ciptaan Hyang Widhi.Menunjukkan contoh: perayaan .Menghargai dan toleran terhadap . perilaku yang yang harus dihindari tergolong dalam empat jenis dosa. contoh implementasi ajaran . Atman sebagai sumber hidup.Menunjukkan contoh-contoh terkait ajaran: Tri Kaya Parisudha.Ajaran Tri Parartha Bhagawadgita. Tri Murti. planet tata . sejarah Bali Aga dan Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali . tari .Ajaran Daiwi dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita surya dalam ajaran Hindu. Orang Suci Hindu.Kejujuran (Satya) Suri-Asuri Sampad dalam . Tokoh-tokoh dalam Mahabharata.Menjaga kelestarian lingkungan .Membiasakan pengucapan salam .Ajaran Tri Murti . Hari-hari suci .Menceriterakan (selayang singkat pandang): tokoh-tokoh dalam Mahabharata.Tokoh-tokoh utama dalam profane dan sacral dalam Mahabharata kegiatan agama.Bhakti dan hormat kepada . Doa makan dan doa sehari-hari . guru di sekolah .Sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara .Doa/salam Om Swastyastu.Lingkungan sekolah dan rumah .Mengenal ajaran: Tri Parartha.Sejarah lahirnya kawitan Bali Aga 2 III-IV . Kitab Suci Veda.Tari profan dan tari sakral dalam Hindu dan sejarah kegiatan keagamaan perkembangan Hindu di ..Ajaran Catur Paramitha dalam kehidupan . implementasi ajaran penyusun kitab suci Veda Daiwi dan Asuri Sampad. Catur Pataka. Subha-asubha Karma.Ajaran Tri Mala dalam kehidupan .Menceritakan: tokoh-tokoh Ramayana.Menyanyikan contoh gita dan mantram Ruang Lingkup Materi .Orang suci agama Hindu yang hari-hari suci keagamaan Hindu.Tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana . .Berperilaku jujur terhadap Teman-teman di sekolah sesama dan mahluk lain .Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk .Maharsi penerima wahyu dan Tri Parartha. Doa mulai belajar.Empat jenis dosa (Catur Pataka) wilayahnya. Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali.Nama-nama planet dalam tata Maha Rsi penerima Wahyu dan surya Hindu penyusun Weda. Punarbhawa.

Mempraktekan teknis pembacaan Mantram dan Sloka .Veda dan batang tubuh Veda 30 .Ajaran Tri Hita Karana Rna. Dewa. .Ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir . guru di sekolah . Atman sebagai sumber penyelamat manusia hidup.Konsep ketuhanan dalam agama Ramayana Hindu . perilaku yang harus dihindari Perkembangan kehidupan agama .Meyakini doa/mantram dan .Kitab Suci Veda sebagai sumber Kitab Suci Weda sebagai sumber hukum Hindu hukum . Tat Twan Asi.Berperilaku jujur terhadap . ajaran Sad Atatayi.Menunjukkan contoh tandaAjaran Panca Sraddha sebagai tanda kehidupan orang yang penguat keyakinan telah mencapai moksa . Kejujuran (Satya) . Tat Twam Asi. Doa memulai kegiatan sesama manusia dan mahluk . Pembagian Kanda dalam . Catur Guru.Ajaran Sad Atatayi sebagai Ramayana.Konsepsi Avatara.Mengenal dan memahami ajaran Hindu Tri Hita Karana. Panca Maha Bhuta perbuatan yang harus dihindari sebagai 5 unsur Alam Semesta.Menyebutkan contoh praktek Ajaran Tat Twam Asi dalam cerita ajaran: Tri Hita Karana.Hormat kepada teman-teman di rumah dan sekolah serta sekolah lingkungan secara umum .Moksha dalam ajaran agama .Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om . Sri Rama dalam . isi pokok ajaran .Ajaran Karmaphala Tattva Sapta Timira. Catur Itihasa Guru. Sad Ripu.Mengenal dan Memahami ajaran tentang: Awatara.Menjaga kelestarian lingkungan .Berperilaku jujur terhadap sekolah sesama dan mahluk lain Lingkungan sekolah dan rumah . Doa mulai belajar.Membiasakan pelafalan doa/mantram dan pengucapan salam Ruang Lingkup Materi 4 .Isi pokok kitab suci Bhagavadgita sebagai Pancama Veda .Doa salam Om Swastyastu.Menjaga kelestarian lingkungan Kejujuran (Satya) rumah maupun sekolah .Ajaran Yajñā dan kualitas Yajñā Hindu di Asia. tentang sebagai bagian dari Sraddha Ketuhanan Hindu.Menghargai dan toleran terhadap bangun pagi. Doa makan. Doa VII-VIII pengucapan salam mulai belajar.Menghargai dan toleran terhadap santih Santih Om sesama manusia dan mahluk .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi . mantram Bhatara dalam agama Hindu dan sloka. Tri Rna. .Lingkungan sekolah dan rumah . Doa .Doa /salam Om Swastyastu. .Mengenal ajaran Moksa dan . Kodifikasi Weda.Ajaran Sad Ripu sebagai perilaku Ripu yang patut dihindari .Tempat-tempat suci dalam Bhagawadgita agama Hindu . Yadnya. Tri . Bhatara. Sad . dan ajaran Karmaphala. Doa makan .Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua. guru di sekolah .Mantram dan Sloka veda sebagai dasar.Ajaran Catur Guru Panca Sradha.Hormat kepada Teman-teman di . Tri Guna sebagai sifat .Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua. Deva.Salam Parama santih Om santih .Ajaran Sapta Timira sebagai Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya.

Nitya Yadnya dan sebagai ajaran Susila Naimitika Yadnya.Sifat-sifat Tri Guna dalam diri ajaran Sad Ripu.Makna inisiasi (Samskara) dalam dalam Hindu jenjang kehidupan manusia . guru di sekolah .Isi Parwa dalam kitab .Menjaga kelestarian lingkungan .Menghargai dan toleran terhadap kegiatan sesama manusia dan mahluk . Doa memohon .Mengenal dan memahami ajaran .Perilaku Dasa Mala yang harus dalam Mahabharata.Tri Guna sebagai sifat dasar .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 .Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om .Menceritrakan tentang peran Yadnya Bhisma dalam Mahabharata .Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta . Doa bangun pagi. Doa X-XI kepercayaan terhadap mulai belajar.Sad Ripu sebagai aspek diri yang kehidupan agama Hindu di Asia harus dihindari .Menunjukkan contoh-contoh: Mahabharata pelaksanaan Nitya Yadnya dan Naimitika Yadnya.Meyakini doa/mantram dan IX pengucapan salam mulai belajar.Menumbuhkan/membangun . .Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan 31 . isi parwa . kepemimpinan .Perkembangan agama Hindu di Asia . . Doa makan.Asta Iswarya .Doa/salam Om Swastyastu. Inisiasi (Penyucian diri) dalam Hindu.Nitya Yadnya dan Naimitika .Menyajikan contoh-contoh . Doa .Ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā .Kejujuran (Satya) .Pembagian Kanda dalam Ramayana .Menunjukkan contoh-contoh kehidupan pelaksanaan Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya.Doa/salam Om Swastyastu.Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum .Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan. contoh praktek .Ajaran Nitya Karma dan Kepemimpinan dalam ajaran Naimitika Karma dalam Hindu kehidupan .Berperilaku jujur terhadap . Panca Yama-Panca Niyama .Sri Rama dalam Ramayana . Doa memulai salam kegiatan. Doa makan.Ajaran Kepemimpinan dalam sebagai bukti Asta Iswarya agama Hindu . Doa memulai .Atman sebagai sumber hidup . Dasa Widhi sebagai Asta Aiswarya Mala.Bhisma dalam Mahabharata .Panca Yama dan Nyama Bratha Brata.Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua.Menceritrakan perkembangan .Kemahakuasaan Sang Hyang tentang: Asta Iswarya. Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi.Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta . Bhisma dihindari dalam kehidupan dalam Mahabharata. Sapta Timira .

Ramayana ajaran Upaweda.perilaku gotong royong dan Wiwaha Hindu kerjasama.Ajaran Upaveda sebagai Padewasan (wariga).Perilaku bertanggung jawab.Pengertian dan pelaksanaan Yoga . Catur Warna.Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan . . Prawerti .Menumbuhkan/ membangun .Ajaran Darsana dalam agama Manawadharmasastra sebagai Hindu kitab hukum Hindu.Hakikat dan nilai-nilai Yajňa ajaran tentang: Yadnya dalam yang terkandung dalam kitab Ramayana dan Mahabharata.Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan . peduli.Bhakti dan hormat pada orang tua. dalam kehidupan umat Hindu Wibhuti Marga.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi. hakikat . Grihastha berikut . tuntunan hidup Catur Asrama.Doa/salam Om Swastyastu. ajaran .Kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu . Doa makan.Memberi analisis tentang menjalankan ajaran Catur Warna berbagai penyimpangan sesuai sastra Hindu implementasi ajaran Grhastha .Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum .Kejujuran (Satya) .Hakikat dan nilai-nilai Yajňa .Menyajikan contoh dalam berhubungan dengan Sang kehidupan tentang implementasi Hyang Widhi ajaran: Catur Marga.Berperilaku jujur terhadap tua.Mempraktekkan ajaran Yoga menurut Sastra Hindu Asanas . serta berinteraksi Secara efektif dengan .Grhastha Asrama dan Wiwaha Asrama dan prinsip2 wiwaha Samskara samskara . santun dan cinta damai. Doa memulai salam kegiatan. .Memahami dan Menghayati . untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha .Nilai-nilai ajaran Niwerti dan Prawerti Marga dalam kehidupan .Berperilaku jujur terhadap sesama dan mahluk lain Ruang Lingkup Materi 6 XII .Ajaran Catur Asrama Prawerti dan Niwerti.Bhakti dan hormat pada orang . Darsana. guru di sekolah .Hakikat padewasan (wariga) ajaran Yoga. Doa memohon . Catur Marga. guru di sekolah sesama dan mahluk lain 32 .Ajaran Catur Marga sebagai jalan . Doa kepercayaan terhadap mulai belajar.Menjaga kelestarian lingkungan .Menyajikan contoh-contoh riil yang terkandung dalam kitab implementasi yadnya dalam Mahabharata Ramayana dan Mahabharata .Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta .Hakikat ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari . Catur Purushartha.Ajaran Wibuthi Marga dalam dan Niwerti kehidupan .

Tantra dan .Kasih sayang.Menjaga kelestarian lingkungan rumah dan sekolah serta lingkungan secara umum Ruang Lingkup Materi .Kejujuran (Satya) .Melatih mengembangkan batin .Kelahiran Siddharta .Macam-macam peraturan untuk hening sebelum belajar . kejujuran.Lingkungan sekolah dan rumah .Ajaran Nawa Widha Bhakti masuknya agama Hindu ke .Contoh-contoh perbuatan disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dan Niyama Bratha 1. agama Hindu di Indonesia Astangga Yoga . teori-teori masuknya Mantra. dan masyarakat Perilaku/moral (Sila) . peduli dan bertanggung jawab sesuai Bhakti dengan Ajaran Dasa Nyama Bratha .Penghormatan dan simbol-simbol rohaniwan. dan Sejarah lingkungan sekitar .Identitas agama Buddha . Yantra-TantraSejarah.Masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 33 .Pengembangan Cinta kasih kelahiran dan masa kanak-kanak (metta bhavana) dalam mewujudkan toleransi . kehidupan Meditasi (Samadhi) Pangeran Siddharta pada masa . kepribadian. binatang. peduli dan .Ajaran Yantra.Menunjukkan contoh tentang bertanggung jawab sesuai perilaku disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dengan Ajaran Dasa Yama Bratha Dasa Niyama Bratha.Belajar Hening Sebelum Belajar kepada sesama.Meneladani sifat.Meyakini adanya Tuhan dan Bodidhisattva . dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Triratna.Sumber-sumber Hukum Hindu Tri Purusha. Weda Veda sebagai sumber hukum Hindu.Ajaran Moksha dalam Susastra ajaran tentang: Moksha.Memberi analisis terhadap Mantra perkembangan sejarah . .Memiliki keyakinan terhadap Keyakinan (Saddha) Tuhan Yang Maha Esa. kitab suci.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . Nawa Wida Bhakti. implementasi ajaran Nawa Widha . Ajaran Disiplin dalam Susastra Veda dalam Dasa Yama dan Dasa .Sikap disiplin. hari raya agama Buddha dan Guru Agung agama Buddha Kitab Suci Tripitaka .Teman-teman di sekolah .Sikap disiplin. .Mengenal aturan dalam keluarga. . SMA/ SMALB/PAKET C. dan persahabatan . SMP/ SMPLB/PAKET B.Mengenal tempat ibadah.Memahami dan menghayati . sikap.Kitab Suci agama Buddha sekolah.5 Muatan Pendidikan Agama Buddha pada SD/ SDLB/PAKET A.Ajaran Tri Purusha Indonesia .Kebudayaan Prasejarah dan Niyama Bratha. .

Kriteria agama Buddha dan umat Buddha .Hari raya agama Buddha Buddha .Memiliki kemampuan memahami Keyakinan (Saddha) dan dan meyakini hukum kebenaran Kebijaksanaan (Panna) .Berdana Meditasi (Samadhi) .Pancasila Buddhis . masa remaja.Tripitaka.Mempraktikkan latihan Pancasila .Candi-candi agama Buddha di Buddha di Indonesia Indonesia .Mengenal kewajiban anak Perilaku/moral (Sila) terhadap orang tua dan guru . Sejarah kepribadian.Masa bersekolah. tempat ibadah. tempat ibadah. Hilang” dan ”Orang yang Luka Terkena . .Kisah “Kembalinya Anak yang “Kembalinya Anak yang Hilang”.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 2 III-IV Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI . dan dharmayatra . sikap.Kisah “Rumah Terbakar.Mengenal dan menghayati makna Keyakinan (Saddha) hari raya dan puja dalam agama .Meneladani sifat.Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Perilaku/moral (Sila) . kehidupan Pangeran Siddharta pada masa bertapa dan keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna 4 .Melatih pengembangan batin dengan melaksanakan meditasi cinta kasih dan pernafasan dalam kehidupan sehari-hari .Memahami tujuan akhir dan .Meditasi pernafasan dan cinta kasih Sejarah .Meneladani sifat.Puja. tempatVII-VIII tempat suci. masa berumah tangga.Kewajiban anak terhadap orang Buddhis tua dan guru .Hukum Kebenaran menyajikan fakta contoh orang . dan lambang-lambang agama Buddha 34 Keyakinan (Saddha) . dengan cara berdana yang baik dan benar .Memiliki kemampuan dasar untuk menerapkan nilai-nilai kepedulian sosial.Tujuan akhir umat Buddha Buddha Kitab Suci Tripitaka .Mengenal Candi-candi agama . pada masa bersekolah. tempat-tempat suci dan dharmayatra . perumpamaan “Rumah Terbakar. kepribadian. dan Kitab Suci Tripitaka lambang-lambang agama Buddha .Mengidentifikasikan kitab suci Tripitaka. sikap. Pangeran Siddharta .Kisah ”Orang yang Luka Terkena Panah Beracun” Panah Beracun” .Empat peristiwa dan pelepasan agung agung . masa dan masa berumah tangga remaja.Keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna .Hukum karma dan kelahiran yang berperilaku untuk kembali mencapai tujuan akhir umat . Pangeran Siddharta empat peristiwa dan pelepasan .Puja bakti .Mendeskripsikan Puja.Meneladani tokoh cerita dalam kitab suci Tripitaka tentang kisah .Masa bertapa .

Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Pancadhamma .Tujuh minggu setelah Petapa .Mendeskripsikan sejarah dan Kitab Suci Tripitaka penulisan kitab suci Tripitaka .Mendeskripsikan.Prinsip-prinsip normatif dan kriteria baik dan buruk perbuatan 6 XII .Sejarah penulisan Tripitaka .Sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno.Alam semesta dan alam kehidupan Perilaku/moral (Sila) . Sriwijaya.Pengembangan ketenangan batin .Memahami aspek dan prinsipPerilaku/moral (Sila) prinsip sila . dan . Tujuan Hidup.Hukum tertib kosmis (niyama) dan tertib kosmis (niyama) .Mendeskripsikan peranan agama Perilaku/moral (Sila) IX Buddha dalam memelihara . melaksanakan Perilaku/moral (Sila) Pancasila Buddhis dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 .Mendeskripsikan alam semesta dan alam kehidupan .Menganalisis masalah-masalah sosial ditinjau dari agama Buddha .Aspek-aspek dan klasifikasi sila .Mendeskripsikan dan mempraktikkan meditasi pandangan terang Keyakinan (Saddha) .Menghargai jasa para pejuang minggu setelah Petapa Gotama dhamma mencapai Penerangan Sempurna Sejarah dan pemutaran roda dhamma .Siswa utama dan para .Melaksanakan pengembangan memelihara perdamaian ketenangan batin dalam Meditasi (Samadhi) kehidupan sehari-hari .Mendeskripsikan Peristiwa Sejarah Buddha Parinibbana .Puja dan doa budaya .Hukum Kebenaran .Meditasi pandangan terang 35 .Merumuskan puja terkait dengan .Mendeskripsikan peristiwa tujuh .Mendeskripsikan berbagai Perlindungan fenomena kehidupan sesuai . hak asasi manusia dan kesetaraan gender dan kesetaraan gender .Peristiwa Buddha Parinibbana .Menceriterakan sejarah pendukung Buddha penyiaran agama Buddha di Indonesia .Penegakan hak asasi manusia perdamaian.Masalah sosial dalam agama Buddha Meditasi (Samadhi) .Agama Buddha dan IPTEK proses kerja hukum kebenaran . zaman penjajahan dan kemerdekaan .Peranan agama untuk .Menceriterakan para siswa Gotama mencapai Penerangan utama dan para pendukung Sempurna dan pemutaran roda Buddha dhamma .Agama.Merumuskan peranan agama Keyakinan (Saddha) X-XI dalam kehidupan sehari-hari .

Tata cara sembahyang dan tugas dan kewajiban masingberdoa masing anggota keluarga .Memahami makna keluarga inti.Mengetahui tingkatan cara menghormat Keimanan Orang tua sebagai wali anak yang .Karakter huruf Tian .Memahami hubungan kata dalam doa persaudaraan dengan keluarga Tata Ibadah besar ayah dan ibu .Keluarga bahagia .Susunan dan rangkaian kata.Penghormatan kepada leluhur . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . pemelihara dan (rajin belajar.Semangat belajar Nabi Kongzi .Mengenal konsep Tian dalam agama Khonghucu Ruang Lingkup Materi Keimanan . .6 Muatan Pendidikan Agama Khonghucu pada SD/SDLB/PAKET A.Tujuan sembahyang dan berdoa .Tanda-tanda kelahiran Nabi sembahyang dan berdoa Kongzi .Menceritakan riwayat dan keluarga Nabi Kongzi serta .Sikap Ba De dalam berdoa orang tua .Saat-saat sembahyang kepada Tuhan.Keluarga inti Xiang.Masa kecil Nabi Kongzi .Hubungan persaudaraan (sanak . Kong Rong dan Sima Kuang . nabi dan leluhur .Jasa orangtua sembahyang di altar leluhur Perilaku Junzi .Makna menghormat .Keluarga Nabi Kongzi Tuhan. dan leluhur . SMA/ SMALB/PAKET C.Menyebutkan jadwal sembahyang dan berdoa kepada .Hormat dan patuh kepada orang penggunaannya tua .Membantu pekerjaan rumah sebagai wujud berbakti Perilaku Junzi .Menyebutkan perlengkapan .Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhannya sendiri .Istilah penyebutan (panggilan) kelahiran Nabi Kongzi (Gan kepada anggota keluarga yang Sheng) bertalian saudara Tata Ibadah .Hak dan kewajiban anggota keluarga .Istilah penyebutan nama Tuhan . nabi.Meyakini Nabi Kongzi sebagai keluarga) manusia pilihan dan meyakini tanda-tanda gaib menjelang .Macam-macam cara menghormat 36 .Menjelaskan sikap dalam berdoa (sikap Ba De) serta makna .Mengetahui fungsi dan macamditunjuk Tuhan macam dupa (xiang) dan cara .1.Sifat Tuhan sebagai pencipta. sikap hormat pelurus kepada Tian) Sejarah Suci Riwayat kelahiran Nabi Kongzi . SMP/SMPLB/PAKET B. keteladanan nabi semasa kecil pengatur.Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao yakni Huang Arti keluarga .Memahami bahwa manusia Tata Ibadah diciptakan Tian melalui kedua .

Riwayat hidup Mengzi . Zi Lu.Mengenal perlengkapan yang ada pada altar di Litang/Miao/Kelenteng . dan berlutut (Gui) .Tata cara menancapkan dan .Hikmah dan nilai keteladanan masa .Menceritakan riwayat dan keteladanan Nabi Kongzi .Menyebutkan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan yang membawa celaka .Riwayat hidup Nabi Kongzi . sang pahlawan . membungkuk (Ju Gong).Peragaan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Bentuk altar (meja abu) leluhur . membungkuk (Ju Gong). nabi.Lagu-lagu rohani terkait dengan penghormatan kepada Tuhan.Bakti Huang Xiang .menggunakan dupa (xiang) Tata Ibadah .Tingkatan menghormat dan pengulangannya .Menyebutkan poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) .Tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Tiga kesukaan yang membawa celaka Perilaku Junzi . Zi Gong.Tiga kesukaan yang membawa faedah . Zheng Zi) dan keteladanannya .Pandangan tentang sifat dasar .kecil kehidupan Mengzi .Perlengkapan sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi .Lagu-lagu rohani Sejarah Suci .Mengenal murid utama Nabi Kongzi (Yan Hui.Poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) . dan berlutut (Gui) . dan leluhur Tata Ibadah .Makna dupa (xiang) .Makna delapan ajaran keimanan bagi umat .Kong Rong suka mengalah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 2 III-IV .Macam-macam sembahyang kepada leluhur .Keteladanan Nabi Kongzi .Mengetahui kisah keteladanan dan prinsip-prinsip moral yang ditegakkan kembali oleh Mengzi tentang Watak Sejati .Yue Fei.Menyebutkan bagian-bagian 37 .Jenis dan macam-macam dupa (xiang) .Kecerdasan Sima Guang Tata Ibadah .

Semangat belajar Nabi Kongzi .Jumlah murid Nabi Kongzi .Pengembaraan Nabi Kongzi .Penerapan kesukaan yang membawa faedah .Bagian kitab Si Shu dan Wujing .Perlengkapan pada altar di Litang/Kelenteng/Miao .Murid-murid terpandai ditemukannya .Cita-cita Nabi Kongzi .Garis besar isi kitab Si Shu dan Wujing Perilaku Junzi . Menjunjung kebenaran.Bentuk visual kitab suci (Si Shu dan Wujing) . Susila.Kearifan Raja Yao 38 .Nabi Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo Sejarah Suci .Karya-karya yang ditemukan oleh para nabi Perilaku Junzi .Poin-poin delapan kebajikan (Ba De) .Para nabi penerima wahyu Tian . Suci Hati dan Tahu malu) Perilaku Junzi . Rendah Hati.Penerapan sikap delapan kebajikan (Ba De) Sejarah Suci .Menceritakan kisah nabi purba .Kesukaan-kesukaan yang membawa faedah dan yang membawa celaka .Menceritakan riwayat Nabi Perilaku Junzi Kongzi sebagai Mu Duo Tian .Makna sikap delapan kebajikan (Ba De) . Tengah.Menjelaskan pentingnya sikap Ba De (Delapan Kebajikan: Bakti.Mengetahui riwayat keteladanan murid Nabi Kongzi Raja Tang Yao dan Raja Yu Shun Tata Ibadah sebagai peletak dasar Ru Jiao .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kitab suci yang pokok (Sishu) dan (watak sejati) manusia yang mendasari (Wujing) .Nabi dan raja suci purba .Lagu-lagu rohani Kitab Suci .Makna peribadahan perayaan hari raya agama Khonghucu .Sikap Ba De dalam berdoa dan atau agama Khonghucu bersembahyang .Kebiasaan melakukan ibadah/sembahyang . Dapat dipercaya.Murid-murid angkatan tua dan angkatan muda dan raja suci penerima wahyu Tian dan karya-karya yang .Kisah-kisah kebijaksanaan para .

Hubungan dan keterkaitan organisasi Majelis Tinggi Agama antara Tian.Petugas kebaktian .Pemikiran Dong Zhongshu dan persaudaraan. ibu Yue Fei) Yue Fei) .Melestarikan alam sekitar di Indonesia (menjaga lingkungan) .Pelaksanaan hari raya dan Kenyataan (SAN CAI)Tian. DI. Ren Khonghucu Indonesia (MATAKIN) .Kesetiaan Qu Yuan persembahyangan kepada Tian . lima mutiara Tata Ibadah kebajikan/Wu Chang.Wu Chang/lima mutiara maupun pengakuan iman yang kebajikan pokok umat Khonghucu (Cheng 39 . ibu Ou yang Xiu.Urutan pelaksanaan kebaktian yang mendasari (Wujing) Tata Ibadah .Menjelaskan konsep Tiga Dasar .Susunan peralatan (piranti) pada .Peralatan (piranti) pada altar .Menjelaskan keimanan dalam Perilaku Junzi agama Khonghucu baik dari arti .Keuletan Raja Da Yu . Zhong Qiu .Fungsi dan makna kebaktian Hubungan Kemasyarakatan/Wu . Dong Zhongshu dan Zhu dalam membesarkan dan mendidik anak Xi serta sumbangsih pemikirannya Sejarah Suci Kesetiaan dan sikap menjunjung .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Pengabdian Jie Zhi tui dan Leluhur (Qing Ming.Mengidentifikasi berbagai Khonghucu perlengkapan sembahyang di .Persiapan kebaktian Lun) .Makna hari raya dan kebaktian di Litang persembahyangan umat .Kebijaksanaan tiga ibunda agung (ibu Mengzi.Menyebutkan ayat-ayat suci tentang belajar dan menjelaskan kebaktian .Si Wu/empat pantangan iman berdasarkan karakter huruf .Hari-raya dan persembahyangan altar kebaktian umat Khonghucu . Ren persembahyangan umat . Jing Tian Gong.Menjelaskan sejarah altar kebaktian perkembangan agama Khonghucu di Indonesia sejak Keimanan lahirnya organisasi/kelembagaan .Perjuangan tiga ibunda agung .Kerendahan hati Raja Shun . Tahun Baru Zhu Xi Tokoh Besar Neo Kongzi-li. Di.Konsep San Cai (tiga dasar Khonghucu di Indonesia sampai kenyataan) dengan sejarah perkembangan . hari . Dongzhi.Fungsi piranti-piranti pada altar pentingnya mengamalkan ilmu kebaktian yang dipelajari .Menyebutkan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu) dan . Duan Confucianism Yang. ibu (ibu Mengzi.Lagu-lagu rohani agama Khonghucu (empat pantangan/Si Wu.Mengenal tokoh-tokoh Rujiao Guan Yu. ibu Ouyang Xiu.Menjelaskan urutan pelaksanaan Tata Ibadah .Menjelaskan dasar-dasar ajaran Khonghucu . Lima .Menceritakan kisah Perilaku Junzi kebijaksanaan tiga ibunda agung .Menjelaskan hari kebenaran Guan Yu raya/sembahyang agama Khonghucu dan nilai-nilai .

Karakter huruf iman .Bagian kitab Si Shu (kitab yang pokok) .Kemampuan Menyebutkan dan menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan.Wu Lun/lima hubungan kemasyarakatan .Komunitas agama Khonghucu 4 .Penerapan ajaran .Kemampuan mengenal tempat.Perkembangan agama Khonghucu di era Reformasi Keimanan .Definisi agama . lima hubungan .Lagu-lagu rohani .Kemampuan menjelaskan dan Sejarah Suci memahami maksud perjalanan Pandangan beragam tentang Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian agama Khonghucu .Menjelaskan peran dan fungsi seorang rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Ruang Lingkup Materi .Semangat belajar Sejarah Suci .Sejarah masuknya agama Khonghucu di Indonesia Perkembangan . makna.Bagian kitab Wujing (kitab yang mendasari) Kitab Suci .Organisasi MATAKIN .Pengakuan iman yang pokok Tata Ibadah .Istilah asli agama Khonghucu menerapkan keimanan yang .Kemampuan memahami dan .Fungsi dan tujuan pengajaran agama .Empat pantangan/Si Wu.Arti iman . fungsi.Nabi besar penyempurna ajaran pokok (Chen Xin Zhi Zhi) Ru Jiao .Organisasi agama Khonghucu . lima mutiara kebajikan/Wu Chang.Ayat suci tentang belajar .Kemampuan menjelaskan VII-VIII definisi.Peran seorang rohaniwan terhadap pengembangan ajaran ..Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Xin Zhi Zhi) . dan tujuan pengajaran agama .Pendidikan agama di sekolah .Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Tata Ibadah .Awal mula masuknya agama tempat ibadah umat Khonghucu Khonghucu di Indonesia 40 .Kitab suci .Fungsi pelayanan dan pengembangan umat . agama Khonghucu di Indonesia .Metodologi belajar .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Pengakuan agama Khonghucu secara yuridis - Agama Khonghucu di era reformasi Sejarah Suci - Pengertian Mu Duo - Kongzi sebagai Mu Duo - Pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir kehidupan Nabi Kongzi Keimanan - Pengakuan iman yang pokok - Delapan ajaran iman

- Kemampuan memahami dan menerapkan pentingnya sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana, dan suka mengalah - Kemampuan menyebutkan dan menjelaskan makna Kebajikan (De) - Kemampuan menjelaskan dan melakukan tata cara bersalam dan menghormat

- Kemampuan menjelaskan secara Tata Ibadah garis besar bagian kitab Si Shu - Tempat ibadah umat Khonghucu dan kitab Xiao Jing - Rumah ibadah kebaktian - Kemampuan mengenal dupa - Ciri khas kelenteng agama (Xiang) dan Meja Abu (altar) Khonghucu Leluhur - Shen Ming dalam agama - Kemampuan mengenal dan Khonghucu melaksanakan upacara - Nilai-nilai utama kelenteng sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi - Kemampuan memahami dan - Dampak kecanggihan teknologi menerapkan karakter dan Pendidikan Budi Pekerti perilaku Junzi - Hati-hati dan sungguh-sungguh - Kemampuan memahami dan - Rendah hati melaksanakan Pokok-pokok - Sederhana dan suka mengalah ajaran moral Perilaku Junzi - Makna kebajikan - Benih-benih kebajikan di dalam diri manusia - Makna delapan kebajikan (Ba De) - Makna lima kebajikan (Wu Cang) Tata Ibadah - Tata bersalam - Menghormat dengan merangkapkan tangan (Gui) - Menghormat dengan berlutut - Menghormat dengan membungkukkan badan (Ju Gong) Kitab Suci - Makna kitab suci - Kitab suci yang pokok (Si Shu) - Kitab bakti (Xiao Jing) Tata Ibadah - Makna dan fungsi dupa - Macam-macam dupa 41

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Ketentuan jumlah penggunaan dan cara menancapkan dupa - Meja abu (altar) leluhur Tata Ibadah - Dasar iman sembahyang kepada leluhur - Saat-saat sembahyang kepada leluhur - Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu - Sembahyang Qing Ming Perilaku Junzi - Arti dan makna Junzi - Prinsip utama Junzi Perilaku Junzi - Semangat belajar - Menegakkan jasa - Mengerti orang lain (Zhi Ren) - Hati-hati/cermat Berpikir - Membenci kepalsuan 4a - Kemampuan memahami penting Perilaku Junzi nya pembinaan diri sebagai - Makna pentingnya pembinaan kewajiban pokok diri - Kemampuan memahami Xiao - Pembinaan diri kewajiban pokok sebagai pokok kebajikan setiap orang - Kemampuan mengenal dan - Tahap-tahap pembinaan diri melaksanakan upacara - Makna dan arti kata Xiao sembahyang kepada Tian - Bakti kepada orang tua - Kemampuan mengenal - Awal dan akhir laku bakti rohaniwan agama Khonghucu - Macam-macam laku bakti - Kemampuan mengenal macamTata Ibadah macam upacara Liyuan - Lagu-lagu rohani - Kemampuan memahami makna, - Sembahyang pagi dan sore manfaat, dan melaksanakan - Sembahyang Duan Yang kebaktian - Tugas dan fungsi rohaniwan - Tingkatan rohaniwan - Makna dan macam-macam upacara Li Yuan - Tata cara pelaksanaan upacara Li Yuan - Makna dan fungsi kebaktian - Petugas kebaktian - Perlengkapan kebaktian - Kemampuan memahami Keimanan X-XI kebesaran dan kekuasaan Tian - Penyebutan nama Tuhan atas hidup dan kehidupan di - Sifat-sifat kebajikan Tuhan dunia ini - Jalan Suci dan Hukum Suci IX 42

5

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Kemampuan memahami hakikat Tuhan dan sifat dasar manusia - Kehendak bebas - Kemampuan memahami hakikat - Prinsip hukum alam dan makna ibadah - Menentukan kualitas hidup - Kemampuan memahami makna Perilaku Junzi dan mempraktikkan - Konsep dasar Yin Yang persembahyangan kepada Tian - Manusia makhluk termulia - Kemampuan menjelaskan karya - Sifat dasar manusia dan nilai keteladanan para nabi - Mengapa manusia berbuat jahat dan raja suci Tata Ibadah - Kemampuan menjelaskan - Lagu-lagu rohani sejarah masuknya agama - Hakikat dan makna ibadah Khonghucu, perkembangan, dan eksistensi agama Khonghucu di - Pokok-pokok peribadahan umat Khonghucu Indonesia - Ji Si (sembahyang) - Kemampuan mengenal tempat - Gong Jing (hormat - sujud) ibadah umat Khonghucu - Qi Dao syukur-harap - Kemampuan memahami makna perbedaan, dan mengembangkan - Mo Shi (diam memahami) Tata Ibadah sikap toleransi dan kerukunan - Macam-macam sembahyang - Kemampuan memahami kepada tuhan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok setiap manusia - Sembahyang Jin Tian Gong, Duan Yang, Zhong Qiu, dan Dong - Kemampuan memahami dan Zhi mengamalkan Xiao (laku bakti) Sejarah Suci sebagai pokok kebajikan - Wahyu He Tu, Wahyu Liu Tu, - Kemampuan menjelaskan dan Wahyu Luo Shu, Wahyu Dan melakukan upacara Shu, Wahyu Yu Shu (sembahyang) kepada para Suci Sejarah Suci (Shen Ming) - Istilah asli agama Khonghucu - Kemampuan memahami Nabi - Nabi besar penyempurna Ru Jiao Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo - Agama Khonghucu di Indonesia - Kemampuan menjelaskan dan - Agama Khonghucu di era menerapkan prinsip-prinsip Reformasi moral yang diajarkan Mengzi Tata Ibadah - Kemampuan memahami dan - Tempat-tempat ibadah umat melakukan upacara-upacara Khonghucu persembahyangan kepada - Sejarah makna dan fungsi leluhur kelenteng - Kemampuan menjelaskan makna - Macam dan jenis kelenteng Cinta kasih dan kebenaran serta - Tradisi-tradisi dalam kelenteng mempraktikkannya Perilaku Junzi - Melaksanakan upacara - Filosofi Yin -Yang sembahyang kepada para suci - Perbedaan yang mendasari (Shenming) di kelenteng - Naluri menolak perbedaan - Merumuskan sikap dan tindakan - Toleransi yang harus dilakukan untuk - Toleransi Dalam Perbedaan mengembangkan agama - Kerukunan Dalam Perbedaan Khonghucu ke depan - Menceritakan pengalaman 43 Perilaku Junzi

Makna pentingnya Pembinaan diri .Xiao sebagai pokok kebajikan .Ayat suci tentang ren .Mempraktikkan latihan pernafasan untuk menjaga kesehatan badan dan rohani (Jing Zhuo) Ruang Lingkup Materi .Kiprah Nabi Kongzi di Negeri Lu .Arti Yi berdasarkan karakter 44 .Dasar iman sembahyang kepada leluhur .Abad kelahiran Nabi Kongzi .Nenek moyang Nabi Kongzi .Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu .Hari persaudaraan .Kehidupan profesional Mengzi .Akhir laku bakti kasih dan kebenaran yang Tata Ibadah bermanfaat mempererat Sembahyang Jing He Ping persaudaraan dan persahabatan .Sembahyang menjelang penutupan tahun (Chu Xi) .Sembahyang hari wafat leluhur (Zu Ji) .Nama gelar Nabi Kongzi .Akhir kehidupan Nabi Kongzi Perilaku Junzi .Saat-saat sembahyang kepada leluhur .Mempraktekkan perilaku cinta .Masa awal kehidupan Mengzi .Simbol suci Nabi Kongzi .Ren berdasarkan terminologi karakter huruf .Proses pembinaan diri Perilaku Junzi .Mempraktikkan perbuatan menolong orang sebagai bentuk ibadah nyata .Sembahyang Qing Ming .Sembahyang Zhong Yuan Perilaku Junzi .Bakti sosial pada hari persaudaraan Sejarah Suci .Pembinaan Diri Kewajiban Pokok Setiap manusia .Prinsip-prinsip Moralitas .Tata cara sembahyang Jing He Ping .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi spiritual akan kebesaran dan kekuasaan Tian .Makna cinta kasih .Pengamalan sikap cinta Kkasih .Makna dan arti kata Xiao .Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian .Bakti kepada orang tua .Cara mengajar Tata Ibadah .

Misi utama ajaran khonghucu Tata Ibadah .Penentuan jatuhnya Tahun Baru Kongzi-li .Belajar sebagai proses pembinaan diri .Kemampuan memahami pentingnya pendidikan dan belajar dalam menggenapi kodrat suci kemanusiaan .Yi sebagai jalan (selamat) bagi manusia .Melaksanakan hidup Tengah Sempurna dalam kehidupan nyata (Zhong Yung) .Yi.Rasa tidak suka itu benih kebenaran .Benih kebenaran .Berpegang teguh pada kebenaran Kitab Suci .Definisi Zhong (tengah) tengah sempurna .Arti dan makna Junzi.Kemampuan memahami makna dan penerapan sikap Zhong Shu (Satya dan tepa selira) .Karakteristik dan pelaksanaan sikap huruf Zhong .Kemampuan memahami dan menerapkan sikap dan karakter Junzi .Makna Tahun Baru Kongzi-li .Penentuan awal Tahun Kalender Kongzi-li .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Mengenal sistem penanggalan .Metodologi belajar .Wu Jing Kitab yang Mendasari Perilaku Junzi . dalam hidup keduniawian .Sejarah perkembangan Kitab Suci agama Khonghucu .Peredaran empat musim .Kemampuan menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) dan kaitannya dengan tradisi dan budaya .Menunjukkan sikap orang yang suka belajar .Kemampuan memahami makna dan menjalankan sikap hidup Tengah Sempurna .Melaksanakan ajaran Zhongshu (tepa selira) dalam kehidupan nyata . pribadi Junzi 6 XII .Tahun Baru Kongzi-li Di Indonesia Perilaku Junzi .Tujuan Belajar .Kemampuan menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) .Konsep dasar belajar dan penerapannya .Memahami makna Junzi sebagai cita-cita umat agama Khonghucu menjadi orang suci dan bijak 45 .Menjelaskan makna Tahun Baru Kongzi-li dari ajaran agama Khonghucu . prinsip utama Junzi.Belajar berarti praktik Perilaku Junzi .Makna Kitab Suci .Lagu-lagu rohani .Budaya dan tradisi yang mengikuti Tahun Baru Kongzi-li .Si Shu Kitab Yang Pokok .Karakteristik huruf Shu dan pengamalan sikap dan laku tepa selira (Shu) Perilaku Junzi .Jalan suci sulit terlaksana .

Menunjukkan sikap sebagai . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Menjelaskan nilai dan moral Pancasila.Makna keberagaman personal. kesatuan.Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas karakteristik individu. dan tokoh masyarakat Yang Maha Esa.Persatuan dan kesatuan bangsa . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Hak.Makna simbol-simbol Pancasila dan lambang negara Indonesia .Bentuk dan tujuan keberagaman kehidupan di norma/kaidah dalam masyarakat lingkungan rumah dan sekolah .Kandungan moral Pancasila 1 I-II mahluk ciptaan Tuhan Yang dalam Lambang Negara Maha Esa dalam konteks . hak dan kewajiban. dan kebhinnekatunggalika-an sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila . dan simbolsimbol Pancasila di rumah dan sekolah . sekolah. persatuan dalam keberagaman . dan tanggung jawab warganegara . dan tanggung jawab warganegara .Moralitas sosial dan politik warga sesama mahluk ciptaan Tuhan negara/pejabat negara. makna hak.Semangat kebersamaan dalam sebagai perwujudan moral keberagaman Pancasila . Muatan Pendidikan Kewarganegaraan pada SD/MI/SDLB/PAKET A.2. kewajiban. kewajiban dan tanggung jawab. dan kultural masyarakat . patuh terhadap tata tertib dan aturan.Persatuan dan kesatuan .Keanekaragaman sosial dan budaya dan pentingnya kebersamaan .Mengenal karakteristik individu. tata tertib.Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman sebagai mahluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.Moralitas terpuji dalam kehidupan sehari-hari .Hak.Nilai dan moral Pancasila .Melaksanakan tata tertib dalam konteks beragam teman di keluarga dan sekolah sesuai Pancasila 2 III-IV . kewajiban. SMA/MA/SMALB/PAKET C. manfaat Bhinneka Tunggal Ika. semangat ke46 .Melaksanakan kerjasama dengan teman dalam kebersamaan dan keberagaman di lingkungan rumah. sekolah dan masyarakat sekitar 3 V-VI . nilai-nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah. hak dan kewajibannya.Menunjukkan sikap baik sebagai . sekolah dan sosial.Nilai dan moral persatuan dan kesatuan bangsa . bertanggung jawab dan rela berkorban. Pancasila di rumah. dan masyarakat .Memahami makna simbol-simbol .

tempat tinggalnya dalam agama. kerja sama. berbangsa dan bernegara .Menjelaskan karakteristik daerah .Harmoni keutuhan wilayah dan Ika kehidupan dalam konteks NKRI .Menerapkan perilaku kewarganegaraan berdasarkan prinsip saling menghormati. moral. dan masyarakat Ruang Lingkup Materi 4 .Menunjukkan sikap dalam dinamika perwujudan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari secara individual dan kolektif .Proses perumusan dan .Semangat persatuan dan kesatuan dalam keberagaman masyarakat .Makna keberagaman suku. norma.Menjelaskan komitmen para VII-VIII pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila . sekolah.Menganalisis nilai dan moral yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 . dan gender kerangka NKRI dalam bingkai Bhinneka Tunggal . budaya. norma.Menjelaskan masalah yang muncul terkait keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya .Makna ketentuan hukum yang berlaku dalam perwujudan kedamaian dan keadilan .Aspek-aspek pengokohan NKRI 4a IX .Dinamika perwujudan nilai dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari . nilai-nilai persatuan dan kesatuan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bhinnekatunggalika-an .Esensi nilai dan moral Pancasila dalam Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Melaporkan secara lisan dan tulisan dan melaksanakan kewajiban sesuai nilai-nilai dan moral Pancasila.Menganalisis proses pengesahan pengesahan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Republik Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia tahun 1945 .Menunjukkan sikap toleransi yang berlaku dalam kehidupan dalam makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal bermasyarakat dan bernegara . dan menghargai dalam rangka pengokohan NKRI .Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila .Menunjukkan perilaku Ika menghargai dengan dasar: moral. prinsip dan spirit kewarganegaraan . menegakkan aturan dan menjaga ketertiban.Menghargai dan menghayati dengan dasar: kesadaran nilai.Norma hukum dan kepatutan . ras. dan keberagaman di lingkungan keluarga.Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat. prinsip dan spirit 47 .

Dinamika pengelolaan dan Republik Indonesia tahun 1945 penyalahgunaan wewenang oleh pejabat negara serta .Strategi yang diterapkan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika memperkokoh persatuan dengan . ras. norma.Dinamika kasus-kasus pelanggaran HAM beserta penanganannya secara adil .Nilai dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Mengamalkan dengan dasar: kesadaran nilai.Menganalisis pengelolaan kekuasaan Negara sesuai dengan kehakiman Undang-Undang Dasar Negara . agama. spirit dan tanggung jawab keseluruhan entitas kehidupan yang berkeadaban . dan praksis silasila Pancasila 48 .Dinamika kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai konsep NKRI dan geopolitik Indonesia 6 XII . prinsip.Dinamika pelaksanaan pasalpasal yang mengatur tentang keuangan negara dan kekuasaan .Nilai ideal.Menganalisis.Menunjukkan sikap positif terhadap NKRI dilihat dari konteks geopolitik . spirit dan tanggung jawab) makna kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia yang berkeadaban .Dinamika penyelenggaraan konsep Negara federal negara dalam konsep NKRI dan .Menunjukkan sikap positif terhadap nilai fundamental.Menyajikan bentuk dan kedaulatan negara berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Mengamalkan (dengan dasar: konsep Negara federal kesadaran nilai. dan menyajikan X-XI kasus-kasus pelanggaran HAM yang tidak sesuai dengan nilainilai Pancasila . instrumental. diterapkan Indonesia dalam dan Nepotisme) menyelesaikan ancaman dalam . budaya dan gender .Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.Menganalisis strategi yang penanganannya (Kolusi. Korupsi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 5 keseluruhan entitas kehidupan kebangsaan . instrumental. prinsip. dan menghargai dalam keberagaman suku. norma.Menganalisis penyelenggaraan bingkai Bhinneka Tunggal Ika Negara dalam konsep NKRI dan . moral.Semangat mengatasi ancaman untuk membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika . moral. dan praksis sila-sila Pancasila .

dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis berbagai teks sederhana teks . norma. (deskriptif. teks dan tanggung jawab dalam arahan/petunjuk. gestur. serta teks konteks sosial yang 49 . pemanfaatan bahasa Indonesia permintaan maaf. genre cerita (teks narasi sejarah.Mengenal konteks budaya dan syair). serta unsur diri/personal.Menganalisis informasi di dalam . faktual (teks laporan informatif sikap kasih sayang. kebahasaan.Paralinguistik (lafal. teks pemanfaatan bahasa Indonesia paparan iklan). . kedisiplinan laporan investigasi. serta unsur (teks wawancara.Bentuk dan ciri teks faktual 1 I-II percaya diri. sikap kasih sayang. ulasan buku.Konteks budaya.Memiliki kepedulian.Memiliki kepedulian. serta teks konteks sosial yang .1 Muatan Bahasa Indonesia pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis deskriptif serta teks laporan teks sederhana .Satuan bahasa pembentuk teks: berbagai teks sederhana kalimat sederhana pola SPO dan . norma. buku harian) paralinguistik dalam penyajian .3.Menyajikan secara lisan dan tulis intonasi. teks dan tanggung jawab dalam penjelasan tentang proses. teks cerita . rasa . dan genre tanggapan konteks sosial. kata. kedisiplinan laporan sederhana). dan kelompok kata sederhana secara lisan . tempo. ulasan buku ) paralinguistik dalam penyajian . teks dongeng.Penanda kebahasaan dalam teks . teks pantun dan . genre cerita (cerita petualangan. faktual (teks laporan buku.Bentuk dan ciri teks genre 2 III-IV percaya diri. . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. kedisiplinan hasil observasi. konteks sosial.Konteks budaya. sikap kasih sayang. satuan teks permainan/dolanan daerah kebahasaan.Menyajikan berbagai teks SPOK. dan berbagai teks sederhana mimik) . teks dan tanggung jawab dalam tanggapan (ucapan terima kasih. perilaku santun.Konteks budaya. diagram/tabel). Muatan Bahasa Indonesia 3. teks penjelasan) paralinguistik dalam penyajian .Mengenal konteks budaya dan genre tanggapan. kelantangan. petunjuk/arahan.Bentuk dan ciri teks genre 3 V-VI percaya diri.Menyusun berbagai teks sederhana secara tulis . perilaku santun. pemanfaatan bahasa Indonesia teks surat tanggapan pribadi). norma. puisi) teks konteks sosial. teks instruksi.Mengenal konteks budaya dan (narasi sederhana. perilaku santun. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana dua kata pola SP . rasa . serta teks konteks sosial yang . satuan cerita non-naratif (cerita kebahasaan. serta unsur teks paparan.Memiliki kepedulian. satuan (pidato persuasif. rasa .

teks eksposisi. faktual.Paralinguistik (lafal. satuan melatarbelakangi lahirnya jenis kebahasaan.Menemukan makna teks dalam intonasi. dan faktual. tunggal. klausa . satuan deskriptif. kelantangan.Penanda kebahasaan dalam teks dan cerita . dan santun dalam menangani dan memberikan berbagai hal . gestur. tempo. teks kebahasaan. cerita pendek.Penanda kebahasaan dalam teks sederhana secara lisan .Mengenal bentuk dan ciri teks dalam genre faktual.Penanda kebahasaan dalam teks cerita. kelantangan. tempo.Mengklasifikasi teks dalam genre . teks cerita moral.Mengenal bentuk dan ciri teks . serta . genre faktual (teks rekaman percobaan). kalimat inti. kelantangan. dan . serta unsur teks paralinguistik dalam penyajian teks . SPOPelK. genre faktual (hasil observasi. intonasi. berbagai teks sederhana pilihan kata/diksi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi melatarbelakangi lahirnya jenis teks .Mengenal konteks budaya dan konteks sosial yang konteks sosial.Paralinguistik (lafal.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis dalam genre cerita. faktual.Memahami teks dalam genre intonasi. faktual. . norma. tanggung jawab. tanggapan.Satuan bahasa pembentuk teks: . serta unsur diskusi. tanggapan kritis) . tempo. tanggung jawab.Konteks budaya.Struktur teks genre cerita (teks eksemplum). frasa.Menyajikan teks dalam genre cerita. kreatif. cerita.Mengklasifikasi teks dalam genre faktual. teks ulasan) paralinguistik dalam penyajian . gestur. morfem.Menyusun berbagai teks mimik) sederhana secara tulis 4 . percaya . gestur. serta teks konteks sosial yang . santun dalam merespons teks cerita biografi.Memiliki perilaku jujur. faktual. dan teks tanggapan .Menyajikan berbagai teks .Satuan bahasa pembentuk teks: sederhana kalimat sederhana pola SPPel. dan tanggapan . faktual. kelas kata.Mengenal konteks budaya dan tanggapan (teks tanggapan konteks sosial. teks cerita berbagai hal secara pribadi prosedur).Memiliki perilaku jujur. teks eksplanasi). kata. peduli. tanggapan. dan cerita mimik) .Menganalisis informasi di dalam SPOPel. dan cerita 50 . kalimat . genre . peduli.Konteks budaya. .Memahami teks dalam genre bunyi bahasa. tanggapan. dan tanggapan kata.Paralinguistik (lafal. norma.Struktur teks genre cerita (teks VII-VIII diri. dan tanggapan .Satuan bahasa pembentuk teks: klausa. percaya diri. dan genre tanggapan (teks tantangan. dan mimik) genre cerita. frasa. kreatif. dan tanggapan secara lisan dan tulis 4a IX . . kalimat majemuk . fonem.

Membandingkan dan melatarbelakangi lahirnya menganalisis teks dalam genre sebuah teks cerita. pantun. tanggapan. dan santun dalam cerita sejarah. pantun.Menyajikan teks dalam genre faktual.Menemukan makna teks dalam genre faktual. tanggung jawab.Mengklasifikasi teks dalam genre bunyi bahasa. 51 . morf.Mengenal konteks budaya dan . konteks sosial. faktual. kelantangan.Bentuk teks genre cerita (teks anekdot. dan tanggapan (teks sosial iklan.Struktur dan fitur bahasa teks . tanggapan. dan cerita secara lisan dan tulis 5 X-XI .Penanda kebahasaan dalam teks . gestur. tanggapan. cerita. struktur. fonem. cerita ulang). dan . responsif. tempo. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial .Menyajikan teks dalam genre faktual.Struktur teks bergenre cerita konteks sosial.Memilih teks sesuai dengan genre untuk mengungkapkan gagasan . . diksi. faktual. tanggapan. dan genre faktual. cerita kebahasaan. faktual (laporan hasil observasi.Konteks budaya dan situasi yang . dan cerita .Memiliki perilaku jujur. eksplanasi kompleks).Memiliki sikap jujur.Mengalihkan teks dalam genre faktual. dan tanggapan (teks negosiasi dan kaidah teks dalam genre cerita. disiplin. prosedur kompleks. satuan (teks anekdot.Satuan bahasa pembentuk teks: . tanggapan. faktual menanggapi fenomena alam dan (berita). kata.Menemukan makna teks dalam intonasi. .Bentuk teks genre cerita (teks peduli.Mengenal konteks budaya dan genre cerita (teks anekdot.Mengabstraksi teks dalam genre faktual. prosedur kompleks. dan tanggapan frasa . reviu film/drama) faktual. cerita ulang ). dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . serta unsur ulang). dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 6 XII . eksposisi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memahami bentuk. dan tanggapan . satuan pantun. kelas kata. novel).Paralinguistik (lafal. faktual (laporan hasil paralinguistik dalam penyajian observasi. dan mimik) cerita . peduli. teks eksplanasi kompleks). editorial/opini) . dan tanggapan (teks negosiasi dan reviu film/drama) . prosedur paralinguistik dalam penyajian kompleks. dan cerita secara lisan dan tulis . suku kata. tanggapan. serta unsur laporan hasil observasi. faktual ( kebahasaan. dan tanggapan . eksplanasi kompleks).

Mengalihkan teks dalam genre faktual. tanggapan. genre untuk menanggapi fenomena faktual (argumentasi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teks Ruang Lingkup Materi dan tanggapan (teks negosiasi) . serta unsur konteks sosial yang paralinguistik dalam penyajian melatarbelakangi lahirnya jenis teks teks .Mengabstraksi teks dalam genre faktual.Penanda kebahasaan dalam . 52 . hikayat. faktual.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial.Paralinguistik (lafal.Memahami bentuk.Memiliki perilaku jujur. dan tanggapan . dan tanggapan .Mengidentifikasi isi dan teks menganalisis teks dalam genre . dan cerita kelantangan. biografi. intonasi. dan cerita untuk mengungkapkan gagasan . satuan . dan . kalimat majemuk cerita. dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 3. tempo.Satuan bahasa pembentuk teks faktual. dan mimik) genre faktual.Struktur teks genre cerita (teks 5 X-XI tanggung jawab. faktual. cerita menggunakan bahasa Indonesia pengalaman.Kebahasaan: hakikat bahasa. dan melatarbelakangi lahirnya kaidah teks dalam genre cerita. norma.Mengklasifikasi teks dalam genre cerita. faktual. genre faktual. tanggapan. dan santun dalam novel. serta kebahasaan.Memahami teks dalam genre . dan cerita mimik) .Konteks budaya dan situasi yang . cerita pendek.2 Muatan Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Peminatan pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . tanggapan.Penanda kebahasaan dalam teks . tanggapan. .Menyajikan teks dalam genre faktual. drama. gestur.Menemukan makna teks dalam gestur. kelantangan. tanggapan.Membandingkan dan klausa. sebuah teks faktual. tanggapan. struktur. tanggapan. responsif. . tempo. peduli.Konteks budaya.Paralinguistik (lafal. dan tanggapan .Memilih teks dalam genre faktual. dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . alam dan sosial dan eksplanasi.Satuan bahasa pembentuk teks: . kalimat menganalisis teks dalam genre tunggal. dan cerita secara lisan dan tulis . tanggapan. dan cerita . puisi). dan intonasi. kalimat inti.Menemukan makna teks dalam . eksposisi) genre memperdalam kajian ilmu tanggapan (teks pendapat narasumber) .

Menyajikan teks dalam genre faktual. gestur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial dan memperdalam kajian ilmu . tanggapan.Kebahasaan: fungsi bahasa. drama. cerita pengalaman.Menerapkan kesantunan berbahasa dalam beretorika dan berbicara di depan umum 53 . konversi novel ke film .Mengidentifikasi isi dan menganalisis teks dalam genre faktual. jenis drama.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial. satuan kebahasaan.Paralinguistik (lafal. resensi novel. perkembangan bahasa Indonesia. dan cerita . retorika dan prinsip retorika 6 XII .Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks .Struktur teks genre cerita (teks cerita pendek. tanggung jawab. dan cerita secara lisan dan tulis .Penanda kebahasaan dalam teks . tanggapan. tanggapan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi cerita . dan kalimat). dan mimik) . klausa.Kesastraan: karakteristik puisi lama dan puisi baru. karakteristik prosa lama dan prosa baru.Menyajikan teks dalam genre faktual. kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. hikayat. drama. eksplanasi) genre tanggapan(teks pendapat narasumber) . intonasi. dan film . responsif.Konteks budaya. tanggapan.Memiliki perilaku jujur. dan cerita secara lisan dan tulis . kelantangan. pengembangan paragraf. biografi. frasa. peduli.Kesantunan berbahasa: prinsip kesantunan. serta unsur paralinguistik dalam penyajian teks .Satuan bahasa pembentuk teks .Memahami teks dalam genre faktual.Kesastraan: analisis puisi. dan cerita .Menemukan karakteristik berbagai jenis sastra Ruang Lingkup Materi bunyi bahasa. dan cerita . tanggapan. struktur kalimat.Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks . kaidah dasar (tentang kata. analisis cerpen. puisi). norma. penulisan karya ilmiah .Menemukan makna teks dalam genre faktual.Menganalisis jenis-jenis sastra Indonesia . serta konteks sosial yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks . novel. relasi makna . genre faktual (argumentasi. unsur segmental dan suprasegmental. tempo. sinopsis novel.

.Statistika (pengumpulan dan menyelesaikan masalah. jujur.Memiliki rasa ingin tahu. percaya diri. jujur. sebagai penyajian data sederhana) wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika .1 Muatan Matematika pada SD/MI/SDLB/PAKET A. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Bilangan bulat dan bilangan bermatematika: logis.Menghargai perbedaan dan dapat mengidentifikasi kemiripan dan perbedaan berbagai sudut 54 .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan asli .Memiliki rasa ingin tahu. percaya diri. cermat dan sederhana teliti. SMA/MA/SMALB/PAKET C. pecahan cermat dan teliti.Menghargai berbagai sudut pandang berbeda yang dikemukakan teman .Menunjukkan sikap positif .Memahami efek penambahan dan pengurangan dari kumpulan objek .Geometri dan pengukuran dan tidak mudah menyerah sederhana dalam menyelesaikan masalah. dan tidak Pengukuran (satuan standar) mudah menyerah dalam . yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Bilangan asli dan pecahan 1 I-II bermatematika: logis. .4. .Geometri (sifat dan unsur) dan bertanggung jawab. bertanggung jawab. kritis.Menggunakan model konkret dalam penyelesaian masalah 2 III-IV .Menunjukkan sikap positif . dan ketertarikan pada matematika. Muatan Matematika 4.Mengelompokkan benda menurut tampilan bentuknya .Menggunakan gambar atau foto untuk menyatakan sebuah informasi dan menjawab pertanyaan mengenainya . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Statistika sederhana sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . dan ketertarikan pada matematika.Mengidentifikasi seluruh dan bagian dalam kehidupan seharihari .

Statistika dan peluang menyelesaikan masalah. .Memiliki rasa ingin tahu.Memberikan interpretasi dari sebuah sajian informasi/data .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan pecahan . dan tidak (termasuk satuan turunan) mudah menyerah dalam . pengurangan.Memahami penjumlahan.Menggunakan model konkret dan simbolik atau strategi lain dalam penyelesaian masalah sehari-hari Ruang Lingkup Materi 3 V-VI . yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi pandang . dan ketertarikan pada matematika.Mengelompokkan benda ruang 55 .Menyadari objek dapat dipandang sebagai kesatuan dari bagian-bagiannya .Menjelaskan pola bangun dalam kehidupan sehari-hari dan memberikan dugaan kelanjutannya berdasarkan pola berulang .Menemukan pola bangun datar untuk menarik kesimpulan atau menyusun bukti/justifikasi sederhana .Bersikap terbuka dan santun menghadapi perbedaan sudut pandang dan mengemukakan kemungkinan sudut pandang yang berbeda dari yang dimilikinya . perkalian dan pembagian bilangan bulat dan pecahan . jujur. kritis.Geometri dan Pengukuran bertanggung jawab.Bilangan (termasuk pangkat dan bermatematika: logis.Menunjukkan sikap positif .Mengelompokkan benda menurut bentuknya dan disertai justifikasi . sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . percaya diri. akar sederhana) cermat dan teliti.Menyelesaikan masalah aritmetika sehari-hari sebagai penerapan pemahaman atas efek penambahan dan pengurangan .

objektif dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Bilangan Rasional . 56 . VII-VIII analitis. cermat dan teliti. bertanggung jawab. responsif.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas .Mengidentifikasi pola dan menggunakannya untuk menduga perumuman/aturan umum dan memberikan prediksi . kuadrat) .Memiliki sikap terbuka.Memahami konsep himpunan dan operasinya serta fungsi dan menyajikan (diagram.Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. tabel. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memberikan visualisasi dan deskripsi proporsi dan menggunakannya dan penyelesaian masalah .Memahami konsep bilangan rasional dilengkapi operasi dan urutan .Geometri (termasuk transformasi) .Statistika dan Peluang .Menunjukkan sikap logis.Menggunakan simbol dalam pemodelan. dan ketertarikan pada matematika .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi menurut sifatnya . kritis.Mengenal bentuk aljabar sederhana (linear. santun. daftar .Aljabar (pengenalan) .Memiliki rasa ingin tahu.Memanfaatkan interpretasi geometri fungsi kuadrat dalam menyelesaikan persamaan . mengidentifikasi informasi.Mengumpulkan data yang relevan dan menyajikannya dalam bentuk tabel. menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4 .Himpunan . percaya diri. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . gambar.

Memahami konsep peluang empirik .Mengidentifikasi kecenderungan dan menyajikannya dalam aturan bilangan (barisan dan deret) atau relasi lainnya .Aljabar . bilangan dan kaitannya dengan konsep urutan . dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . santun.Menjelaskan dan memvisualisasikan pecahan yang ekuivalen . bertanggung jawab. dan transformasi yang menghubungkannya . yang terbentuk melalui pengalaman belajar . cermat dan teliti. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Memahami bangun datar berdasarkan sifat-sifat atau fiturfitur (banyak sisi. kreatif. responsif. mengidentifikasi informasi. analitis.Memahami operasi pangkat. logis.Menunjukkan sikap. percaya diri.Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan .Geometri (termasuk bangun tidak beraturan) . kritis.Statistika dan Peluang (termasuk metode statistik sederhana) 57 . keteraturan.Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas .Memiliki rasa ingin tahu.Membandingkan. menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4a IX . akar.Menggunakan simbol dalam pemodelan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi grafik) . ukuran). dan ketertarikan pada matematika .Memiliki sikap terbuka. objektif. memberi interpretasi berbagai metoda penyajian data .

Mengelompokkan bangun datar menurut kesebangunan dan/atau kekongruenan .Memahami konsep peluang empirik dan teoritik . percaya .Geometri dan Transformasi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menggunakan konsep diskriminan dalam mengidentifikasi eksistensi solusi dan interpretasi geometrisnya .Program Linear melalui pengalaman belajar .Memiliki sikap terbuka.Membandingkan.Aljabar .Memiliki rasa percaya pada daya . mengidentifikasi informasi.Visualisasi dan deskripsi proporsi persentase.Limit fungsi Aljabar . analitis.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar . objektif. dan laju . bertanggung jawab.Menggunakan simbol dalam pemodelan.Dasar-dasar Trigonometri . memilih strategi yang paling efektif 5 X-XI .Statistika dan Peluang dan kegunaan matematika. cermat dan teliti. memberi interpretasi berbagai metoda penyajian termasuk penyajian data yang disertai statistik deskriptif . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Menunjukkan sikap logis.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif 58 . kritis.Turunan Fungsi Aljabar sikap kritis yang terbentuk . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . kreatif.Memiliki rasa ingin tahu.Matriks diri. santun. serta . rasio. responsif.Kombinatorika matematika . dan ketertarikan pada .Bilangan Real .Mengenal dan berbagai manipulasi/transformasi aljabar (mengkuadratkan dan memfaktorkan) dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah seperti persamaan dan pertidaksamaan .

Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma. dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang. menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan (trend) atau memeriksa kesahihan argumen .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri .Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah.Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan dan pertidaksamaan.Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) . mengestimasi dan menghitung perubahan rasio 59 . dan memberikan tafsiran geometrinya .Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi .Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi . dibantu dengan teknik geometri.Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan .

dan ketertarikan pada .Memiliki rasa ingin tahu.Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . objektif. kreatif.Pertumbuhan. serta .Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung. cermat dan teliti.Induksi matematika . Angsuran. dan Peluruhan diri. kritis. dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi . santun.Logika sikap kritis yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif . bertanggung jawab. dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . mengevaluasi hasil.Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. responsif.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi (turunan) .Geometri Ruang . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII .Matriks dan Vektor matematika .Menunjukkan sikap logis.Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang.Integral . percaya .Aljabar .Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data .Bunga majemuk. analitis.Memiliki sikap terbuka. memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang .Memahami konsep matriks dan operasinya dan menggunakannya dalam pemecahan masalah .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral .Bilangan Real . diagonal 60 .Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif. Anuitas .

Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar. percaya .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. responsif. Pertidaksamaannya dan tidak mudah menyerah .Geometri dan Transformasi .Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data.Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan. visualisasi geometris dan data statistik . Logaritma dan bertanggung jawab. santun.Limit fungsi Aljabar .Matriks dan kegunaan matematika.Turunan Fungsi Aljabar .Menunjukkan sikap logis. dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok .2 Muatan Matematika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Menggunakan hubungan turunan dan integral .Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya.Bilangan Real 5 X-XI analitis. mengevaluasi hasil.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bidang.Kombinatorika sikap kritis yang terbentuk . dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume . . dan mengestimasi .Eksponensial. kreatif. statistik. dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 4.Statistika dan Peluang melalui pengalaman belajar . dan ketertarikan pada Trigonometri matematika .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan 61 . cermat dan teliti.Aljabar dalam memecahkan masalah . kritis.Memiliki sikap terbuka.Fungsi dan Persamaan diri.Program Linear objektif.Memiliki rasa ingin tahu.Irisan Kerucut maupun aktivitas sehari-hari .Memiliki rasa percaya pada daya . serta . . dan bidang diagonal . . dan data aktual .

Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri dan hubungan diantaranya 62 Ruang Lingkup Materi .Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang. nilai mutlak dan memanfaatkannya dalam menyelesaikan persamaan logaritma. dalil intersep.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi efektif .Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma.Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dan kuadrat dan pertidaksamaan linear dan kuadrat. dibantu dengan teknik geometri. menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan atau memeriksa kesahihan argument . persamaan trigonometri . dan memberikan tafsiran geometrinya . nilai mutlak .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri.Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) . dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya . dalil segmen garis dan menggunakannya dalam membuktikan sifat geometri .Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi .Menganalisis sifat grafik eksponensial dan logaritma.Memahami sifat geometri bidang yang menyangkut dalil titik berat segitiga.

Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung.Aljabar .Logika dan Penyimpulan objektif. mengestimasi dan menghitung perubahan rasio (turunan) .Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII . santun. dan ketertarikan pada . bertanggung jawab. serta . Angsuran. cermat dan teliti.Aljabar .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Geometri Ruang . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . responsif.Memiliki rasa ingin tahu.Pertumbuhan. dan Peluruhan matematika . analitis. mengevaluasi hasil.Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah.Memiliki sikap terbuka. kreatif. dan menghargai karya 63 . memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang . percaya Anuitas diri. dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral .Induksi matematika . .Bunga majemuk. .Bilangan Real .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan .Matriks dan Vektor .Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif.Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Memahami persamaan berbagai irisan kerucut dan grafiknya dan kaitannya .Integral dan Teknik (Substitusi sikap kritis yang terbentuk dan Parsial) melalui pengalaman belajar .Menunjukkan sikap logis. kritis.

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Menentukan integral dengan teknik pengintegralan substitusi dan parsial . dan data aktual . dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi . jarak antar objek geometri ruang .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data. statistik.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif . dan mengestimasi .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar.Menggunakan hubungan turunan dan integral . diagonal bidang. dan melakukan perumuman 64 Ruang Lingkup Materi . hasil kali silang) serta menggunakannya untuk menganalisis geometri bidang dan ruang .Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata.Memahami konsep matriks dan vektor serta operasinya skalar dan vektor (termasuk hasil kali titik. dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume .Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang. mengevaluasi hasil. visualisasi geometris dan data statistik .Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya.Menggunakan berbagai identitas trigonometri dalam penyelesaian masalah . dan bidang diagonal.Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan.

65 .

kritis. jujur. rantai makanan.Melakukan pengamatan objek .Melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana .Iklim dan cuaca . jujur. tumbuhan dan disiplin melalui IPA . .Mendeskripsikan konsep IPA berdasarkan hasil pengamatan 3 V-VI .Rupa bumi dan perubahannya .Menceritakan hasil pengamatan IPA dengan bahasa yang jelas 2 III-IV .Tata surya .Bentuk dan sumber energi dan IPA dengan menggunakan panca energi alternatif indra dan alat sederhana . kritis. kritis.Mengajukan pertanyaan: apa. dan keseimbangan ekosistem .Makanan. .Wujud benda tentang alam sekitar . logis.Menyajikan data hasil pengamatan alam sekitar dalam 66 . mengapa.Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca magnet indra dan alat sederhana . dan bagaimana manusia tentang alam sekitar .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Lingkungan.Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca indra .Tumbuhan dan hewan dan disiplin melalui IPA .Alam semesta dan kenampakannya . Muatan Ilmu Pengetahuan Alam 5.Tubuh dan panca indra 1 I-II ingin tahu.Kesehatan dan sistem pernafasan mengapa.Mencatat dan menyajikan data . alam semesta. dan bagaimana . dan tanggung jawab .Mengajukan pertanyaan: apa.Hantaran panas.1 Muatan Ilmu Pengetahuan Alam pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .5. dan bagaimana tentang alam sekitar sekitar .Bentuk luar tubuh hewan dan ingin tahu. listrik dan . logis.Mengajukan pertanyaan: apa. hidup disiplin.Perkembangbiakan makhluk ingin tahu. dan hasil pengamatan alam sekitar sumber daya alam secara sederhana .Rangka dan organ tubuh manusia dan hewan . .Menunjukkan perilaku keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek IPA .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa . jujur.Daur hidup makhluk hidup .Gaya dan gerak .benda .Penyesuaian diri makhluk hidup melalui IPA pada lingkungan . logis.Campuran dan larutan .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Perkembangbiakan tanaman mengapa.Perubahan dan sifat benda .Sifat dan wujud benda.

Pengukuran.Memahami konsep dan prinsip IPA serta saling keterkaitannya 67 . energi. bunyi. struktur dan fungsi dan tanggung jawab melalui IPA sistem ekskresi pada manusia .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel atau grafik . respirasi. otot. hasil penyelidikan secara lisan tekanan. kemagnetan. kritis. analitis.Perubahan fisika dan kimia. kritis. dan struktur jaringan tumbuhan fenomena IPA.Menunjukkan perilaku keimanan VII-VIII kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap objek IPA 4a IX .Sistem reproduksi manusia. rangka.Menjelaskan konsep dan prinsip IPA Ruang Lingkup Materi 4 . dan alat optik .Memiliki perilaku beriman . sifat bahan dan menyajikan hasil penyelidikan pemanfaatannya dalam bentuk tabel dan grafik.Sistem pernafasan. mencatat dan karakteristik zat.Mengajukan pertanyaan tentang .Partikel penyusun atom dan fenomena IPA.Mengajukan pertanyaan tentang . percobaan. zat adiktif dan diterapkan dalam dan psikotropika menyelesaikan masalah . dan hewan sebagai hasil dari penyelidikan . analitis. pencemaran dan pemanasan global . serta pangan melaporkan hasil penyelidikan . merumuskan molekul hipotesis.Kelistrikan.Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin peredaran darah.Suhu dan kalor IPA serta saling keterkaitannya . gerak. gaya.Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin di dalamnya tahu.Fotosintesis.Tanah dan organism yang hidup . sistem organisasi kehidupan .Zat aditif makanan.Membuat kesimpulan dan melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana . . serta melaporkan . menyimpulkan. dan usaha maupun tertulis untuk menjawab . dan dan tanggung jawab melalui IPA induksi elektromagnetik .Produk teknologi yang merusak secara lisan maupun tertulis dan ramah lingkungan untuk menjawab pertanyaan tersebut . jujur. logis. gelombang. mendesain dan .Ciri-ciri dan klasifikasi makhluk hidup. pencernaan. jujur. struktur tahu.Interaksi antar makhluk hidup dan lingkungan. .Pewarisan sifat terhadap objek IPA .Produk bioteknologi dan penyelidikan dalam bentuk tabel penerapannya dalam produksi dan grafik. kepada Tuhan Yang Maha Esa tumbuhan.Memahami konsep dan prinsip . menyimpulkan.Getaran. pertanyaan tersebut cahaya.Pertumbuhan penduduk dan melaksanakan percobaan. logis. dampaknya bagi lingkungan mencatat dan menyajikan hasil . melaksanakan .Struktur bumi dan tata surya .

sirkulasi.Keanekaragaman hayati 5 X-XI dan aplikasinya di era konseptual Indonesia abad XXI dan menerapkannya .Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja . depan protista.Menerapkan proses kerja ilmiah hewan invertebrata dan peranannya dalam kehidupan dan keselamatan kerja di .Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap permasalahan pada berbagai 68 .Memahami ruang lingkup biologi .Menganalisis berbagai keanekaragaman hayati di Indonesia. laboratorium biologi dalam pengamatan dan percobaan siklus/daur biogeokimia.Sel. tumbuhan. dan sistem pertahanan tubuh bentuk laporan dengan menggunakan kaidah penulisan yang benar . koordinasi. dan masyarakat di penyusun jaringan pada abad XXI tumbuhan dan hewan pada sistem gerak. secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan reproduksi. . menganalisis perilaku negatif dan dampak dari perubahan lingkungan terhadap kehidupan . jamur. aliran energi.Ciri dan karakteristik virus. ekskresi.Perubahan lingkungan/iklim dan bioproses. dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata dan lingkungan hidup . struktur dan fungsi sel teknologi. serta mengaitkan daur ulang limbah biologi dengan lingkungan.Ekologi: ekosistem.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan diterapkan dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan Ruang Lingkup Materi 5. konsep. dalam perencanaan karir di masa archaebateria dan eubactaeria.Mengkomunikasikan hasil pencernaan. .Menerapkan prinsip. bioproses yang berlangsung pada berbagai tingkat organisasi seluler pada sistem hidup.2 Muatan Biologi untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan untuk memahami permasalahan interaksi dalam ekosistem biologi pada berbagai objek dan . pernapasan/ pengamatan dan percobaan respirasi. .

dan masyarakat di bioteknologi abad XII .Menerapkan prinsip. konsep.Memahami struktur dan fungsi enzim dan materi genetik dalam bioproses dan pewarisan sifat pada makhluk hidup.Penerapan bioproses pada teknologi. serta kelangsungan hidup organisme di bumi melalui proses mutasi dan evolusi dengan melakukan investigasi literatur dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tulisan . serta permasalahan lingkungan hidup .Proses kelangsungan hidup di bioproses. dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata yang relevan.Menganalisis dan menyajikan data tentang aplikasi bioproses pada bioteknologi di berbagai bidang kehidupan dan menyajikannya secara lisan dan 69 .Struktur dan fungsi DNA. gen dan keselamatan kerja di dan kromosom dalam laboratorium biologi dalam pembentukan dan pewarisan pengamatan dan percobaan.Menerapkan proses kerja ilmiah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi objek dan tingkat organisasi kehidupan dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa .Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja . serta mengaitkan bumi melalui mutasi dan evolusi biologi dengan lingkungan.Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap objek biologi dan bioproses Ruang Lingkup Materi 6 XII .Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan percobaan secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan bentuk laporan menggunakan kaidah penulisan yang benar . . sifat serta regulasi proses pada untuk memahami permasalahan mahluk hidup biologi pada berbagai objek dan .

pewarisan sifat.Memiliki perilaku beriman . dan kelangsungan hidup di bumi dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa . tanggung jawab. termodinamika. dan kreatif . gejala pemanasan melalui pembelajaran fisika global (penyebab.Kinematika gerak terhadap fenomena fisika . fluida.Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan. melakukan pengukuran secara teliti.Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap proses metabolisme. dampak.3 Muatan Fisika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . prinsip. fluida. dan optik serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan .Bunyi mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik. kalor.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi tulisan . gelombang. atau 70 .Teori kinetik gas benda. menyimpulkan. jujur. merumuskan hipotesis. dan . dan hukum mekanika.Merumuskan permasalahan yang solusi pemecahan) berkaitan dengan fenomena fisika .Cahaya dan alat-alat optik eksperimen. . gelombang. serta bioproses Ruang Lingkup Materi 5.Fluida statik dan dinamik logis.Suhu. analitis. .Hakikat fisika dan pengukuran 5 X-XI kepada Tuhan Yang Maha Esa besaran fisis sebagai hasil dari penyelidikan .Menganalisis konsep.Elastisitas dan hukum Hooke tahu.Memodifikasi atau merancang proyek sederhana berkaitan dengan penerapan konsep mekanika.Mengembangkan sikap rasa ingin . termodinamika. serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis . kritis.Dinamika gerak .Persamaan gelombang mendesain dan melaksanakan . .

Induksi Faraday .Memiliki perilaku beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap fenomena fisika . . prinsip. dan melalui pembelajaran fisika pemanfaatannya dalam .Rangkaian listrik searah (DC) .Menumbuhkan keimanan kepada .Rangkaian arus bolak-balik (AC) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi optik Ruang Lingkup Materi 6 XII . ikatan kimia.Inti atom. mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik.Hakikat dan peran kimia dalam 5 X-XI Tuhan Yang Maha Esa melalui kehidupan pengamatan terhadap fenomena . mendesain dan melaksanakan eksperimen.Laju reaksi ikatan. berpikir logis . . keperiodikan . struktur molekul dan 71 .Ikatan kimia dan Bentuk molekul rasa ingin tahu. radioaktivitas. dan fisika modern serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan .Menciptakan produk sederhana berkaitan dengan penerapan konsep kelistrikan dan/atau kemagnetan 5. tanggung jawab.4 Muatan Kimia untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan kreatif .Merumuskan permasalahan yang kehidupan berkaitan dengan fenomena fisika. tekun.Larutan elektrolit dan larutan dan analitis. jenis . sifat fisik dan organik dan kimia unsur. santun. kemagnetan. tanggung jawab.Tatanama senyawa anorganik molekul.Memahami struktur atom dan . kritis. melakukan pengukuran secara teliti. serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis . ulet. non-elektrolit disiplin.Radiasi elektromagnetik . merumuskan hipotesis.Teknologi digital tahu.Stoikiometri sifat unsur.Mengembangkan sikap ilmiah: . dan dapat mengkaitkan struktur atom.Konsep dan fenomena kuantum logis.Menganalisis konsep. jujur. jujur. menyimpulkan.Konsep reaksi oksidasi reduksi dan peduli melalui kimia dan bilangan oksidasi .Termokimia . dan hukum kelistrikan.Mengembangkan sikap rasa ingin . analitis.Struktur atom dan Sistem dan prinsip kimia periodik .

Sifat koligatif larutan . .Lemak dengan perubahan kimia. menarik kesimpulan.Mengembangkan sikap ilmiah: periode 3 rasa ingin tahu. dan . dan energetika.Kesetimbangan Ion . alkoksi alkana. kesetimbangan kimia. serta menerapkan pengetahuan ini pada berbagai bidang ilmu dan teknologi 6 XII . memilih instrumen. energetika.Sistem koloid .Redoks dan elektrokimia . ulet.Kesetimbangan kimia . alkali dan alkali tanah. kinetika dan kesetimbangan untuk menjelaskan fenomena yang terkait seperti kespontanan reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi jalannya suatu reaksi . dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis . prinsip dan keteraturan kimia . kinetika kimia. mengajukan hipotesis. dasar kimia. .Makromolekul (polimer. 4 dan senyawanya disiplin. menentukan variabel. berkaitan dengan sifat fisik karbohidratdan protein) larutan.Menjelaskan berlakunya prinsipprinsip dasar kimia dalam fenomena alam dan pada produk 72 .Menerapkan prinsip-prinsip alkanal. santun. reaksi kimia. . mengolah dan menganalisis data. berpikir logis .Menganalisis dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat molekul. tanggung jawab.Hidrokarbon dan minyak bumi sifat fisikokimia unsur dan senyawa . struktur dan dan alkil alkanoat) energetika untuk menganalisis . mengumpulkan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi interaksi antar molekul dengan sifat fisik dan kimianya yang teramati Ruang Lingkup Materi . interaksi energi listrik . halogen. asam alkanoat.Unsur-unsur golongan gas mulia.Senyawa alkana dan derivat (halo dan peduli melalui kimia alkana. tekun.Menerapkan hukum-hukum dasar kimia.Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui pengamatan terhadap fenomena. alkanon. jujur.Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah. alkanol.Sifat larutan asam basa dan pH larutan .Unsur golongan transisi periode dan analitis.Benzena dan turunannya feneomena fisik dan kimia yang .

dan dan aktifitas manusia dalam perubahan kehidupan sosial.Perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia dalam waktu . tempat. dan Wilayah geografis tempat tinggal lingkungannya bangsa Indonesia . dan budaya masyarakat dan bangsa Indonesia Perilaku ekonomi dan kesejahteraan . dan 2 IV Maha Esa atas penciptaan lingkungan waktu. dan . mengumpulkan. manusia.Konektivitas dan interaksi sosial budaya yang mencerminkan kehidupan bangsa di wilayah jatidiri bangsa Indonesia negara Indonesia . Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial 6. budaya.1 Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . keberlanjutan. dan lingkungan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teknologi .Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah.Kehidupan manusia dan kelembagaan sosial.Kehidupan ekonomi masyarakat Indonesia yang bertanggung jawab 3 V-VI . keberlanjutan. ekonomi.Konektivitas antar ruang dan penanggulangan permasalahan lingkungan hidup secara bijaksana dalam kehidupan bangsa Indonesia Waktu.Menunjukkan perilaku sosial dan .Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dalam mengelola lingkungannya . tempat.Menerima karunia Tuhan Yang Manusia. mengajukan hipotesis.Menceritakan keberadaan kelembagaan sosial.Menceritakan hasil eksplorasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia sejak masa praaksara hingga masa Islam Sistem sosial dan budaya .Mengenal konsep ruang. memilih instrumen. menarik kesimpulan. ekonomi dan politik dalam masyarakat Manusia. dan . dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Ruang Lingkup Materi 6. budaya. waktu.Menunjukkan perilaku sosial dan perubahan budaya yang mencerminkan jati 73 . pendidikan. mengolah dan menganalisis data. Waktu. menentukan variabel.

Mengemukakan pendapat ekonomi.Menceritakan hasil eksplorasi budaya bangsa Indonesia mengenai kehidupan bangsa Perilaku ekonomi dan Indonesia kesejahteraan . lingkup regional dan nasional. dalam Sistem sosial dan budaya kehidupan sosial dan budaya Norma.Perkembangan kehidupan Indonesia bangsa Indonesia dari masa penjajahan.keruangan dan konektivitas antar perubahan dan keberlanjutan ruang dan waktu dalam lingkup kehidupan melalui interaksi regional sosial dan alam yang sesuai .Menghargai dan memiliki Manusia. dan pergerakan kebangsaan peran kelembagaan dinamika interaksi sosial dalam Sistem sosial dan budaya mendukung keberlanjutan . dan politik mengenai masalah sosial . ekonomi. fungsi. fungsi dan peran kehidupan masyarakat kelembagaan sosial.zaman praaksara. dan politik bangsa Indonesia dalam kehidupan sosial dan . zaman HinduBuddha dan zaman Islam pergerakan kebangsaan . dan keberlanjutan kehidupan budaya. lembaga.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4 4a diri dirinya sebagai warganegara . dan IX Maha Esa sebagai penduduk lingkungan Indonesia yang mampu keruangan dan konektivitas melakukan perubahan dan antar ruang dan waktu dalam keberlanjutan kehidupan melalui mewujudkan kesatuan wilayah interaksi sosial dan Nusantara lingkungannya .Menjaga kelestarian lingkungan kemerdekaan sampai awal hidup secara bijaksana dan Reformasi dalam menegakkan bertanggung jawab dan membangun kehidupan . pendidikan dan politik masyarakat Indonesia pada zaman praaksara sampai zaman . masa pergerakan . dan VII-VIII perilaku sebagai warga negara lingkungan Indonesia yang dapat melakukan . dan Waktu.zaman penjajahan dan zaman .Dinamika interaksi manusia masyarakat Indonesia dalam dengan lingkungan alam. tempat. dan nasional pada perubahan .Memahami aspek keruangan dan Keberlanjutan.aspek geografis.Kehidupan perekonomian masyarakat dan negara Indonesia sebagai perwujudan rasa nasionalisme . perubahan dan waktu dalam lingkup regional waktu.Memahami aspek keruangan dan nasional konektivitas antar ruang dan Keberlanjutan. tempat. ekonomi. sosial. budaya . dan ekonomi serta mampu memecahkan masalah sosial sederhana melalui dinamika interaksi sosial di lingkungan sekitarnya .keruangan dan konektivitas antar dengan ajaran agama yang ruang dan waktu dalam lingkup dianutnya .Mensyukuri karunia Tuhan Yang Manusia.Meneladani tindakan heroik berbangsa dan bernegara pemimpin bangsa. konektivitas antar ruang dan aspek geografis. waktu dalam mewujudkan 74 . budaya. perubahan.Jenis.Memahami jenis.

sosial.Tokoh sejarah . pendidikan dan politik yang mencakup perubahan dan .Prinsip dasar ilmu sejarah . dan keberlanjutan kehidupan ekonomi masyarakat .Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam suatu peristiwa sejarah Ruang Lingkup Materi .Reformasi .Menulis cerita sejarah .Indonesia dalam Konteks pergaulan dunia 6 XII .Mengamalkan keteladanan dari tokoh sejarah dalam kehidupan masa kini .Zaman Kuno .Orde Baru .Demokrasi Terpimpin .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan sumber dan penafsiran penulisnya 75 .Zaman Pergerakan Daerah sejarah dalam kehidupan masa .Meneladani kepemimpinan tokoh .zaman pergerakan kemerdekaan keberlanjutan kehidupan dan masa kini masyarakat Indonesia pada zaman pergerakan kemerdekaan Sistem sosial dan budaya .Menunjukkan sikap peduli terhadap benda-benda peninggalan sejarah .Zaman Pertengahan . serta mampu mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitarnya melalui alternatif tindakan nyata sebagai bentuk partisipasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 6. persatuan.Memahami manfaat kelembagaan . dan kesatuan .Zaman Modern kini .Membangun semangat kebangsaan.Mengemukakan pendapat mengenai masalah sosial masyarakat Indonesia dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara. sampai masa kini budaya.Demokrasi Liberal .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kesatuan wilayah Nusantara budaya.Manfaat kelembagaan sosial. budaya.Menganalisis peristiwa sejarah berdasarkan hubungan sebabakibat .Landasan dinamika interaksi dan landasan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan sosial dalam mendukung alam.2 Muatan Sejarah Indonesia untuk Kelompok Wajib pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . dan politik . ekonomi.

dan Sistem Informasi Geografis (SIG). dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala geosfer 6 XII . atmosfer.Pola persebaran dan interaksi desa dan kota.Pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . merancang.Menganalisis kerjasama antar internasional untuk terjalinnya wilayah di dalam Negara dan hubungan yang saling kerjasama internasional untuk menguntungkan terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan . .Kerjasama antar wilayah di dalam negara dan kerjasama .Informasi keruangan gejala dalam bentuk Peta. prinsip. pola persebaran spasial. menganalisis.Pola persebaran spasial serta dinamika litosfer. merancang. menganalisis. serta mengevaluasi kerjasama antar wilayah yang 76 .Menganalisis peta. dan pemanfaatannya dalam pembangunan nasional .Persebaran sumber daya alam dinamika geosfer dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia .Pengetahuan dasar geografi . Citra penginderaan jauh.Menganalisis upaya-upaya pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan .Menganalisis Pola persebaran dan interaksi keruangan antara .Menjelaskan konsep dasar. serta dinamika sumber daya alam dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia .Menunjukkan perilaku responsif hidrosfer.Menganalisis pola persebaran spasial.Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . dan pendekatan Geografi . serta dinamikanya . dan antroposfer dan bertanggung jawab terhadap . dan Sistem Informasi Geografis (SIG) serta pemanfaatannya dalam pembangunan nasional .Mitigasi dan adaptasi bencana masalah yang ditimbulkan oleh .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . citra penginderaan jauh.Menulis cerita sejarah Ruang Lingkup Materi 6. melaksanakan kajian.Melakukan penelitian sederhana tentang suatu peristiwa sejarah . kaitannya dengan keruangan antara desa dan kota pembangunan wilayah .Mengamati.3 Muatan Geografi untuk Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Mengamati.Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Heroisme dan kebangsaan sumber dan bias penafsiran Indonesia sejarawan .Indonesia dan Dunia pada masa sejarah Revolusi Teknologi Informasi dan .Menggunakan konsep-konsep Komunikasi sejarah secara kritis dalam mengevaluasi sebuah karya sejarah .Mengkaji peristiwa masa kini negara kebangsaan Indonesia berdasarkan latar belakang sejarah .Prinsip dasar ilmu sejarah kehidupan masa kini .Perjuangan mempertahankan .Revolusi besar dunia dan pengaruhnya .Merekonstruksi peristiwa sejarah berdasarkan sumber sejarah yang berbeda dalam tafsiran sejarah 6.Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan .4 Muatan Sejarah untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .5 Muatan Sosiologi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C 77 .Indonesia pada masa Orde Baru .Mengevaluasi penafsiran sejarah dari sejarawan yang berbeda sudut pandang dan penafsiran sejarahnya .Menerapkan perilaku keteladanan tokoh sejarah .Menerapkan prosedur penelitian dan Reformasi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi saling menguntungkan Ruang Lingkup Materi 6.Dunia pada masa Perang Dingin dan perubahan politik global .Proklamasi dan perkembangan .Cara Berpikir Sejarah .Mengembangkan kegiatan kemerdekaan Indonesia pemeliharaan benda-benda peninggalan sejarah .Menghayati makna suatu 5 X-XI peristiwa sejarah untuk .Perkembangan negara-negara keteladanan tokoh sejarah dalam tradisional di Indonesia pergaulan di masyarakat .Menulis suatu peristiwa sejarah dari sumber yang memiliki penafsiran yang sama 6 XII .Peradaban awal manusia .Meneladani sikap dan .

. kerja keras.Mengevaluasi praktik pemberdayaan komunitas dan merumuskan alternatif solusinya . konflik. .Masalah sosial.Mengamati dan menganalisis masalah-masalah sosial Melaksanakan prosedur dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala sosial .Individu.Melaksanakan prosedur kajian untuk praktik pemberdayaan komunitas .Pertumbuhan ekonomi konsep ilmu ekonomi.Membangun toleransi dan empati dalam hubungan sosial .Ragam kelompok sosial di dalam keberagaman kelompok sosial masyarakat .Prinsip ekonomi ekonomi Indonesia sebagai .Perubahan sosial dan globalisasi .6 Muatan Ekonomi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Ketenagakerjaan peran pelaku kegiatan ekonomi.Mensyukuri atas sumber daya.Menghargai dan bersikap toleran . prinsip ekonomi.Mengamati dan menganalisis ketimpangan sosial dengan solusi pemecahannya .Pelaku ekonomi dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Membangun toleransi dan empati sosial dengan penyesuaian diri terhadap perubahan global .Memiliki tanggung jawab publik serta menjunjung tinggi keharmonisan sosial . mandiri. Pasar uang dan pasar modal tanggung jawab. Konsep dasar ilmu ekonomi 5 X-XI pembangunan dan pertumbuhan .Permasalahan ekonomi karunia Tuhan Yang Maha Esa . serta kesetaraan dalam keberagaman . Pengelolaan koperasi dan peduli Pembangunan ekonomi .Metode penelitian sosial 6 XII . disiplin.Pendapatan nasional serta pasar dan terbentuknya .Ketimpangan sosial dan pemberdayaan komunitas 6.Memahami dan menyajikan . sederhana.APBN 78 . kelompok dan terhadap ciptaan Tuhan Yang hubungan sosial Maha Esa yang berupa . kekerasan dan penyelesaiannya. berani.Mensyukuri adanya perubahan sosial dan Globalisasi sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa . adil. permasalahan ekonomi.

Siklus akuntansi perusahaan dagang 7. koperasi dan pengelolaan koperasi .APBD .Memahami dan menyajikan peran bank.Siklus akuntansi perusahaan jasa . lembaga keuangan bukan bank.Menganalisis dan menyajikan hasil analisis ketenagakerjaan. APBN dan APBD. responsif dan proaktif dalam menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang sebagai wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya .Pajak . peduli.Menghayati dan memiliki sikap jujur.Inflasi . bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK).Memahami dan menerapkan konsep manajemen. serta peran.Kerjasama ekonomi internasional 6 XII . serta menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran .1 Muatan Bahasa Inggris pada SMA/MA/SMALB/ PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi KompeKelas tensi 79 SMP/MTs/SMPLB/PAKET B dan Ruang Lingkup Materi . serta kebijakan moneter dan fiskal . pendapatan nasional.Memahami konsep dan mengevaluasi kebijakan perdagangan internasional dan kerjasama ekonomi internasional Ruang Lingkup Materi .Memahami dan menyajikan konsep pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi .Memahami konsep dan mampu menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang Sistem akuntansi . tanggung jawab.Sistem informasi akuntansi . disiplin.Perdagangan internasional .Memahami konsep akuntansi sebagai sistem informasi dan menyajikan persamaan dasar akuntansi . fungsi dan manfaat pajak dalam pembangunan .Menganalisis dan mengevaluasi peran pelaku ekonomi dan pasar modal dalam sistem perekonomian Indonesia .Persamaan dasar akuntansi .Kebijakan moneter dan fiskal .Menganalisis dan menyajikan perhitungan indeks harga dan inflasi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi harga pasar . Muatan Bahasa Inggris 7.

Teks-teks: factual report. transaksional.Mensyukuri kenikmatan belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . deskriptif. . membaca. dan . .Mensyukuri nikmat belajar VII-VIII Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .Modalitas: dengan batasan fungsional tentang diri sendiri. dan fungsional personal.Teks-teks: label nama. pengumuman. orang lain. berbicara. sekolah. keluarga. prosedur. makna yang jelas keluarga. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks sangat pendek dan sederhana. pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. menulis teks interpersonal.Berkomunikasi secara interpersonal. transaksional. dan profesi.Mengidentifikasi fungsi sosial. naratif. dalam wacana interpersonal. instruksi.Frasa sangat pendek dan sederhana .Menyusun teks lisan dan tulis. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. dan fungsional pada tataran literasi fungsional .Unsur-unsur kebahasaan . transaksional. berbicara.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas .Teks-teks: pemberitahuan. dan lancar 5 X-XI . undangan pribadi. recount. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat dan berterima 4a IX .Struktur teks interpersonal. tanda peringatan. dalam wacana interpersonal. berterima dalam lingkungan transaksional. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan transaksional. dan lagu. rambu. sekolah.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal dan sosial budaya. dan fungsional . dan fungsional yang tercakup . naratif. recount. .Berkomunikasi secara interpersonal. dan menulis teks interpersonal. transaksional. dan masyarakat .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan iklan.Unsur-unsur kebahasaan . transaksional.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat 80 . ilmiah. dan fungsional pada tataran literasi fungsional .Mengidentifikasi fungsi sosial. orang lain. dan objek yang kongkrit dan imajinatif. daftar barang.Struktur teks interpersonal.Keterampilan mendengarkan. sangat pendek dan sederhana. dan fungsional yang tercakup sederhana . berterima. naratif. ucapan selamat. sosial budaya.Keterampilan mendengarkan.Menyusun teks lisan dan tulis. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. membaca. lagu. dan objek kongkrit dan imajinatif. transaksional. . dan fungsional tentang diri sendiri.Frasa pendek dan sederhana . dan masyarakat . akademik. deskriptif. dan .Menunjukkan perilaku yang .

berbicara. transaksional. sosial budaya. orang lain. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. . . .Teks-teks: lagu. transaksional.Frasa pendek . dan masyarakat. dan fungsional yang tercakup . dan biografi. dan lancar 6 XII . undangan.Keterampilan mendengarkan. dan fungsional interpersonal.Berkomunikasi secara.Frasa pendek kongkrit dan imajinatif.Berkomunikasi secara transaksional. sosial budaya.Mengidentifikasi fungsi sosial. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . factual report. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. membaca. yang terdekat dengan kehidupan dan . dan fungsional pada tataran literasi informasional . dan lancar .Modalitas: dengan batasan makna yang jelas . berterima.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . dan objek .Keterampilan mendengarkan.Mengidentifikasi fungsi sosial. dan fungsional . caption.Menyusun teks lisan dan tulis pendek.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. membaca. 81 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi komunikasi untuk lingkup internasional . surat pribadi. dalam wacana interpersonal.Struktur teks interpersonal. transaksional. orang lain. sekolah. dan fungsional tentang diri sendiri. pendek.Struktur teks interpersonal. berbicara. transaksional. eksposisi analitis. keluarga.Unsur-unsur kebahasaan . dan profesi. dan fungsional . dan akademik. news item. transaksional. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari Ruang Lingkup Materi prosedur.Modalitas: dengan batasan kegiatan siswa sehari-hari di makna yang jelas rumah. dan fungsional pada tataran literasi informasional . transaksional. dan menulis teks interpersonal. akademik. transaksional. ilmiah. dalam wacana interpersonal. . dan menulis teks interpersonal. berterima. ilmiah.Menyunting teks tulis. dan objek kongkrit dan imajinatif. factual report. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. dan yang tercakup fungsional tentang diri sendiri.Unsur-unsur kebahasaan keluarga.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. dan prosedur. serta terkait dengan mata pelajaran lain .

dan fungsional pada tataran literasi akademik. pendek.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi sekolah. dan fungsional transaksional. informasional . dan lancar Ruang Lingkup Materi 7. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . dan masyarakat.Mengidentifikasi fungsi sosial. pendek. eksposisi . dan lancar secara spontan 82 . dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. brosur.2 Muatan Bahasa dan Sastra Inggris untuk kelompok Peminatan Ilmuilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Struktur teks interpersonal. recount. berterima.Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat. dan lancar . banner.Menyunting teks tulis. berterima. dan masyarakat. berterima. panjang dalam kehidupan dan berbicara. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. transaksional. keluarga. report. dan personal. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan . biografi. membaca.Komunikasi interpersonal.Frasa kompleks dan imajinatif. serta terkait dengan mata pelajaran lain . 5 X-XI Bahasa Inggris sebagai alat eksplanasi. dan fungsional kebahasaan dari teks agak . sosial budaya. pamphlet.Menunjukkan perilaku yang hortatory. puisi. struktur teks dan unsur transaksional. dan objek kongkrit . riddle. . lagu. lainnya sekolah. . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Menyusun teks lisan dan tulis. naratif.Keterampilan mendengarkan.Menyunting teks tulis. transaksional. dan kegiatan siswa sehari-hari menulis teks interpersonal. . dan fungsional yang tercakup tentang diri sendiri. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja . internasional leaflet. factual report.Menyusun teks lisan dan tulis.Teks-teks: iklan. deskriptif.Unsur-unsur kebahasaan orang lain. dalam wacana berterima dalam lingkungan interpersonal. komunikasi untuk lingkup proverb.Mensyukuri nikmat belajar .Modalitas: alternatif pembeda lebih samar satu dengan yang siswa sehari-hari di rumah.

elemen musik. dan objek kongkrit dan imajinatif. 83 . dan fungsional tentang diri sendiri.Memiliki kepekaan inderawi (kerajinan dari bahan alam. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja . sosial budaya.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . peduli lingkungan.Menunjukkan perilaku rasa ingin . relief dan patung dari bahan lunak) . kerjasama. Muatan Seni Budaya dan Prakarya pada SD/MI/SDLB/PAKET A Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks. agak panjang dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . berterima.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi . mosaik/aplikasi.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresif. keluarga.Menyusun teks lisan dan tulis. gerak . .Komunikasi interpersonal. sekolah. orang lain. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. percaya diri. transaksional. dan ritme) mandiri dalam berkarya seni . dan (lagu.Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat. dan profesi.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni tari budaya dan prakarya (gerak anggota tubuh. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Menyunting teks tulis.Mengidentifikasi fungsi sosial. dan lancar secara spontan Ruang Lingkup Materi 8. akademik. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan .Mengenal keragaman karya seni tiruan) budaya dan prakarya .Apresiasi dan kreasi prakarya . jujur.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . dan masyarakat.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni musik tahu.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal.

produk rekayasa yang digerakkan oleh air.Mengenal keunikan dan nilai keindahan karya seni budaya dan prakarya .Menciptakan (secara orisinal) karya seni budaya dan prakarya .Memahami keragaman karya seni budaya dan prakarya .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . jujur.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa .Memiliki kepekaan inderawi terhadap karya seni budaya dan 84 . makanan olahan) . lagu nusantara daerah lain. bahan keras. jujur. . kolase) dan (tiga dimensi: terbuat dari bahan lunak) .Menciptakan(secara tiruan/rekreatif) karya seni budaya dan prakarya Ruang Lingkup Materi kerajinan menggunting dan melipat. busana dan iringan tari nusantara daerah lain) . alat musik ritmis dan melodis) .Membedakan keunikan karya seni budaya dan prakarya .Mengenal karakteristik karya seni budaya dan prakarya .Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema. peduli lingkungan.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (dua dimensi: gambar dekoratif.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi terhadap karya seni budaya dan prakarya .Apresiasi warisan budaya (ceritera dalam bahasa daerah) . dan teknik jahit . karya rekayasa bergerak dengan angin dan tali temali. percaya diri. membuat asesoris. gambar ilustrasi) dan tiga dimensi (topeng dan patung nusantara daerah lain) . musik ansambel. percaya diri.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa dua dimensi (gambar perspektif.Mengagumi keragaman karya seni budaya dan prakarya .Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan alam/buatan.Menyajikan karya seni budaya dan prakarya 3 V-VI . lagu wajib. batik. olahan pangan bahan makanan umbi-umbian dan olahan non 2 III-IV .Memahami proses berkarya seni budaya dan prakarya . bertani sayuran.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu anakanak.Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan tali temali. karya rekayasa: menganyam. membatik teknik ikat celup. montase.Mencipta karya seni budaya dan prakarya . apotik hidup dan merawat hewan peliharaan. kerjasama. peduli lingkungan.Membedakan keunikan dan keberagaman karya seni budaya dan prakarya . meronce.Apresiasi warisan budaya (cerita rakyat dalam bahasa daerah) . alat musik) . lagu permainan.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya . kerjasama. dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya . tari nusantara daerah setempat) . gambar bentuk.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib.

Menunjukkan perilaku rasa ingin seni rupa) . serta pameran . seni budaya teknik pementasan. dan mandiri dalam berkarya seni ansambel.1 Muatan Seni Budaya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 85 Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya Ruang Lingkup Materi 4a IX .Menerapkan teknik dalam daerah lain) penciptaan karya seni budaya . percaya diri.Apresiasi dan kreasi karya seni karya nilai dan nilai seni budaya teater (olah tubuh. level. peduli lingkungan.pangan sampah organik atau anorganik . dan prakarya bahasa daerah) . teknik. olah suara.Apresiasi dan kreasi karya seni tahu. instrumen musik dan ansambel sederhana. peduli lingkungan. gambar Yang Maha Esa ilustrasi) .memahami keberagaman karya . vokal secara perseorangan dan kerjasama.Menyajikan karya seni budaya unsur-unsur budaya daerah. musik kerjasama.Apresiasi dan kreasi karya seni karya seni dan nilai seni budaya tari (gerak tari dalam kaitannya untuk menemukenali/merasakan dengan ruang.Menanggapi nilai keindahan karya Pameran dan pertunjukan karya seni rupa. percaya diri.Menunjukkan perilaku rasa ingin . musik. serta teater nusantara daerah setempat dan . olah suara. dan corak. lagu budaya nusantara daerah setempat dan . tenaga.Membandingkan masing-masing .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (seni lukis.Memahami keberagaman karya daerah lain. dan mandiri dalam berkarya seni kelompok. keunikan/keindahan konsep manajemen produksi .Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) seni musik (Teknik tahu. seni patung. seni budaya dan prakarya dan prakarya 9. seni grafis dalam berbagai media.Apresiasi dan kreasi karya teater dan nilai seni budaya (olah tubuh. memiliki kepekaan dan rasa bangga terhadap karya setempat dan daerah lain) . tari. untuk menemukenali/merasakan dan olah rasa teater modern. keunikan/keindahan iringan. dan pertunjukan musik) budaya . jujur. konsep dan naskah drama.membandingkan masing-masing .Apresiasi dan kreasi karya seni tari (komposisi tari dan nilai seni budaya modern/kontemporer) . olah .Menghargai.Menciptakan karya seni budaya Apresiasi warisan budaya dan prakarya (cerita secara lisan dan tulisan .Apresiasi dan kreasi karya seni 4 VII-VIII terhadap karya seni budaya rupa (ragam hias pada tekstil dan dalam konteks anugerah Tuhan kayu. gambar model. jujur. dan pola lantai serta tari nusantara daerah .Memahami teknik dasar karya rasa. waktu.Menunjukkan rasa kagum . instrumen musik dan nilai seni budaya tradisional) . Muatan Seni Budaya 9. musik (musik modern.

Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah seni budaya yang bernilai estetis . media dalam proses berkarya seni budaya .2 Muatan Seni Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . seni tari.Apresiasi dan kreasi karya seni teater (naskah teater.Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai dan pertunjukan tari) . jujur. dan mandiri dalam berkarya seni musik) budaya . dan nilai seni budaya seni musik.Pameran/pertunjukan seni rupa.Menganalisis keberagaman dan keunikan karya seni budaya . prosedur. dan pertunjukan kerjasama. prosedur.Menunjukkan perilaku rasa ingin . musik. dan pertunjukan teater) untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai estetis .Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai . teknik. bahan. prosedur penciptaan karya seni budaya . kritik seni rupa.Menganalisis konsep. dan pertunjukan musik) kerjasama.Menunjukkan rasa kagum . kritik tahu. memiliki kepekaan teater) dan rasa bangga terhadap karya . budaya kritik tari dan pertunjukan tari) . dan seni teater .Menerapkan dan memodifikasi konsep. kritik karya seni dan nilai seni budaya teater.menerapkan konsep dan prosedur dalam penciptaan karya seni budaya 9. percaya diri.Menunjukkan rasa kagum 5 X-XI terhadap karya seni budaya rupa (seni rupa dua dan tiga dimensi. jujur. kritik seni 86 . peduli lingkungan. peduli lingkungan.Apresiasi dan kreasi karya seni musik (gubahan lagu dan musik.Membandingkan masing-masing (rancangan karya teater. kritik dalam konteks anugerah Tuhan seni rupa dan pameran seni rupa Yang Maha Esa . dan dalam konteks anugerah Tuhan pameran seni rupa) Yang Maha Esa . .Menunjukkan perilaku rasa ingin musik (musik kreasi. tahu.Apresiasi dan kreasi karya seni dan mandiri dalam berkarya seni tari (Kreasi tari sesuai iringan. media dalam proses berkarya seni budaya . bahan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .menghargai. .Apresiasi dan kreasi seni teater estetis karya seni budaya .Apresiasi dan kreasi karya seni tari (penciptaan tari. percaya diri.memahami konsep.Apresiasi dan kreasi karya seni 6 XII terhadap karya seni budaya rupa dua dan tiga dimensi.Apresiasi dan kreasi karya seni . kritik tari. teknik.Apresiasi dan kreasi karya seni . kritik musik.

dan atau olahraga tradisional pendinginan dan berbagai . Olahraga.Memiliki perilaku bekerjasama.Mengetahui konsep dan permainan bola. non mempraktikkan latihan lokomotor. aktivitas atletik mempraktikkan pemanasan. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Gerak dasar dominan statis dan badan ideal dinamis pada aktivitas senam: 87 .Mengetahui konsep dan gerak dasar lokomotor.Kebersihan diri sendiri.Mengetahui dan mempraktikkan gerak lokomotor dan non gerak dasar pengenalan di air lokomotor dan gerak dasar keselamatan . . pakaian.Mengetahui konsep dan Aktivitas fisik melalui 1 I-II mempraktikkan pola gerak dasar permainan dan variasi gerak dasar . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Pola gerak dasar lokomotor. Muatan Pendidikan Jasmani.Mengetahui konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Aktivitas fisik melalui: .Menyajikan hasil evaluasi dalam bentuk karya dan telaah seni budaya original yang bernilai estetis 10. . dan manipulatif pada . sikap kapal olahraga senam terbang.Aktivitas fisik air melalui dalam aktivitas air permainan di air dan .Mengevaluasi keberagaman dan keunikan kreasi karya seni . dan kelas jujur.Gerak dasar dan variasi pola . nonlokomotor.Mencipta karya seni budaya yang orisinal .Aktivitas fisik senam: bertumpu gerak dominan statis pada dengan 2 tangan. dan keseimbangan pola gerak dasar dan variasi .Membandingkan masing-masing teater) karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/nilai estetis .Mengetahui dan mempraktikkan kaki serta meregangkan kedua tangan ke atas dengan kedua pola gerak dasar dan variasi kaki jinjit gerak ritmik .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi estetis karya seni budaya teater.Komposisi tubuh dan gerak aktivitas kebugaran jasmani pemanasan dan pendinginan untuk mencapai tinggi dan berat . dan berdiri dengan satu . dan pertunjukan seni . dan mau berbagi dengan teman 2 III-IV . dan Kesehatan pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Aktivitas fisik ritmik melalui: .Aktivitas fisik melalui kekuatan. manipulatif kebugaran sederhana .Mengetahui dan Mempraktikkan kecepatan.Mengetahui dan mempraktikkan keselamatan di air cara memelihara dan menjaga Kesehatan kebersihan .

menjaga diri dari memelihara diri dari perbuatan berbagai tindakan/perilaku tidak tidak senonoh. lompat dan mempraktikkan variasi dan lempar serta olahraga tradisional kombinasi pola gerak dasar . . dan alat reproduksi. .Aktivitas fisik melalui gerakan dasar tangan. mempraktikkan kombinasi pola mendarat dan rangkai gerak gerak dominan statis dan senam lantai dinamis . toleransi.Bahaya merokok. dan belaan (dengan mempraktikkan gerak tangan dan kaki) pada olahraga pengembangan kebugaran jasmani dan.Mengetahui dan mempraktikkan gerak ritmik dengan menggunakan dan tanpa musik . 88 . kayang. disiplin. . bahaya narkotika. bekerjasama. kerjasama.Memahami konsep dan ritmik/tari bertema budaya mempraktikkan gerak kombinasi daerah dan nasional dan rangkaian gerak ritmik .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Memahami konsep dan aktivitas jalan. penanganan cidera ringan dalam aktivitas fisik dan pertolongan. bahaya merokok terhadap. meregang. kebutuhan istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat 3 V-VI Aktivitas fisik dan permainan . dan disiplin selama melakukan aktivitas fisik . penyakit menyajikan menular dan tidak menular.Memahami konsep menggantung.konsep pemeliharaan kebersihan kebersihan alat reproduksi. meniti.Mengetahui dan mempraktikkan cara memilih makanan dan pemanfaatan waktu luang. pengukuran status beladiri pencak silat kebugaran jasmani pribadi .Mengetahui dan mempraktikkan gerak dasar renang . dan zat aditif . meroda. dan zat tidak menular.Gerak dominan statis dan secara sederhana dinamis pada aktivitas senam seperti melompat.Memahami konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Ruang Lingkup Materi handstand.Menunjukkan perilaku menghargai perbedaan.jenis makanan sehat dan bergizi.Memahami/mengetahui dan . kaki dan koordinasi gerakan renang gaya dada/gaya bebas Kesehatan .Menunjukkan perilaku sportif. serta pertolongan secara sederhana .Aktivitas di air melalui Renang . roll ke depan dan ke belakang . penyakit menular dan narkotika.Mengetahui konsep dan mempraktikkan gerak dasar dan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis . kecil dan atau . serta cara menghindarkan diri dari bahaya senonoh.Pola gerak dasar pada permainan bola besar. psikotropika.Memahami konsep dan serangan.Aktivitas Ritmik: gerak lokomotor dan non-lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordinasi .Memahami konsep dan gaya bebas/punggung/dada dan mempraktikkan keterampilan gerakan dasar cara-cara satu gaya renang dan dasarpenyelamatan di air dasar keselamatan di air Kesehatan .Gerak lokomotor dan non olahraga beladiri lokomotor untuk membentuk gerakan dasar langkah kaki.Aktivitas fisik Rangkaian gerakan . aditif terhadap tubuh psikotropika. lari. mengayun.

Memahami dan menyajikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur. bola kecil. daya tahan.sepak bola. variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan bola besar.Menunjukkan perilaku sportif. dan tenis . dan disiplin bergizi 4a IX . gaya punggung.Memahami dan mempraktikkan gerak dasar tiga gaya renang yang berbeda Aktivitas fisik dan berbagai gerakan dasar Olahraga . softball/rounders. menghargai perbedaan. . dan tolak peluru . kelenturan. dan obat penyakit dan bahaya dari seks berbahaya.Teknik dasar Permainan bola besar: . pola makan sehat.Memahami konsep dan mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak ritmik variasi dalam bentuk rangkaian sederhana . dan koordinasi .Rangkaian aktivitas ritmik senam dengan musik dan aerobik terkoordinasi dengan baik . bertanggung jawab.Aktivitas fisik teknik dasar beladiri: pencak silat.Aktivitas fisik melalui rangkaian renang gaya bebas. kelincahan. dan atletik .Memahami konsep dan VII-VIII mempraktikkan keterampilan gerak fundamental. toleransi. Kesehatan bergizi dan seimbang.Aktivitas fisik Senam: head stand –.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi 4 . ketepatan. . . karate. bekerja sama.P3K. sepak bola. dan taekwondo. pencegahan berbagai seks bebas. hand stand – melenting ke depan. dan komposisi tubuh.Memahami konsep dan mempraktikkan keterampilan gerak fundamental. lari cepat. bahaya . dan terkait keterampilan: kecepatan.aktivitas fisik melalui atletik: jalan cepat. dan gaya dada .Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi permainan dan olahraga . dan makan . bulutangkis. bola basket . kasti/softball. serta mempraktikkan bebas. keseimbangan. variasi dan kombinasi keterampilan gerak olahraga beladiri .Memahami konsep dan mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai sederhana . lompat jauh.Aktivitas fisik dan komponen kebugaran terkait kesehatan: kekuatan.permainan bola kecil: bulutangkis.Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan 89 Aktivitas fisik dan Olahraga permainan .Permainan bola kecil. NAPZA.Memahami konsep dan mempraktikkan mengukur komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan . bola voli. bola voli. NAPZA dan obat tindakan P3K pada cidera ringan berbahaya lainnya.Permainan bola besar. dan bola basket .

Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya .Menguasai rangkaian gerakan .sikap kayang. dan SKJ secara gerak dasar tiga gaya renang harmonis .Aktivitas fisik senam: guling mempraktikkannya ke dalam rangkaian aktivitas gerak ritmik lenting. dan lempar mempraktikkan latihan. karate.Aktivitas fisik ritmik: senam . rool – neck spring yang lebih kompleks . lari. daya tahan.Peran dan fungsi aktivitas fisik.Aktivitas fisik melalui gerak . . keterampilan olahraga beladiri .Menguasai konsep dan mempraktikkan berbagai bentuk lompat. . dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar . bola basket. taekwondo atau beladiri tradisional sejenis . dan koordinasi .Menguasai aktivitas fisik rangkaian : senam lantai dan renang yang berbeda dan senam alat penyelamatan aktivitas di air . atau permainan tradisional pengukuran komponen sejenis kebugaran jasmani .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi kombinasi olahraga beladiri Ruang Lingkup Materi tenis meja. disiplin. dan atletik: dan memperbaiki kesalahan softball.Aktivitas fisik gerakan jalan . lompat. tenis meja.Menguasai aktivitas fisik beladiri: pencak silat. serta olahraga permainan tradisional latihan pengembangan kebugaran jasmani . dan lempar. dan makanan punggung.Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian keterampilan senam lantai . menghargai mengontrol berat badan dan perbedaan.Menguasai peran dan fungsi dasar renang gaya bebas. roll .Mengamalkan perilaku sportif.Menguasai dan mempraktikkan aerobik.Menguasai konsep variasi dan kelenturan kombinasi dan .Menganalisis variasi. . permainan dan olahraga bola voli. kelentukan. lari. rangkaian gerak dasar senam daya tahan. dan .Aktivitas atletik jalan cepat. sepak bola. bulutangkis. .Aktivitas fisik melalui beladiri Pencak . dan makanan bergizi dalam bertanggung jawab.Aktivitas fisik latihan kekuatan.Permainan bola kecil. kecepatan.Memiliki perilaku hidup sehat aktivitas fisik ritmik: senam dalam memilih makanan dan 90 .Menguasai konsep variasi dan silat/karate/taekwondo/beladiri kombinasi dan tradisional mempraktikkannya ke dalam . dan dada bergizi dalam mengontrol berat badan dan pencegahan penyakit Kesehatan . toleransi.Menganalisis dan memperbaiki Aktivitas fisik olahraga kesalahan variasi dan kombinasi permainan dan atletik keterampilan gerak salah satu Pemainan bola besar. kombinasi . bekerja pencegahan penyakit sama.Menguasai rangkaian Aktivitas fisik melalui: latihan pengembangan kekuatan.Menganalisis konsep dan cepat. gaya aktivitas fisik. kecepatan.Menganalisis dan mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan rangkaian gerak ritmik 5 X-XI .

koordinasi yang lebih baik bola voli. kombinasi . bekerja sama.aktivitas fisik gerakan jalan dengan koordinasi yang lebih cepat. kebugaran jasmani taekwondo atau permainan tradisional sejenis . toleransi.Menganalisis variasi.Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas. sepak bola. dan koordinasi . AIDS. gaya dada dan baik penyelamatan dalam aktivitas air . softball. daya yang baik tahan.Pemainan bola besar. bola basket . dampak seks bebas.Makanan dan minuman sehat. kelentukan.Mengamalkan perilaku sportif.Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian . bertanggung Seksual (PMS) jawab. tenis meja. lari.Menganalisis konsep dan sejenis dengan baik dan benar mempraktikkan latihan. .Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas. gaya dengan koordinasi yang lebih punggung.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi minuman dan menghindari diri dari tindakan merugikan diri sendiri . dan lempar baik atau permainan tradisional .Menguasai rangkaian gerakan . gaya punggung. kombinasi .Menguasai gerakan aktivitas fisik pengukuran komponen beladiri: pencak silat.Menguasai rangkaian gerakan keterampilan senam lantai untuk aktivitas fisik: latihan menghasilkan koordinasi gerak pengembangan kekuatan.Menganalisis variasi.permainan bola kecil.Peraturan perundangan 91 . cara mencegah HIV dan AIDS serta cara penanggulangannya 6 XII . kecepatan. menghargai perbedaan.Menghayati dan mengamalkan Disease).Menguasai rangkaian gerakan dan mempraktikkan keterampilan rangkaian aktivitas aktivitas fisik : senam lantai dan gerak ritmik untuk menghasilkan senam alat dengan baik dan benar koordinasi gerak yang baik . atletik keterampilan gerak salah permainan dan olahraga dengan dan olahraga .STDS (Sexually Transmitted . keterampilan olahraga beladiri . bertanggung jawab. disiplin. gaya dada dan penyelamatan dalam aktivitas air Kesehatan . dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi aerobik dan SKJ secara harmonis . menghargai perbedaan. .Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya aktivitas fisik ritmik: senam aerobik dan SKJ baik dan benar renang yang berbeda dan penyelamatan dalam aktivitas air . bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika serta upaya pencegahan dan penanggulangannya.Membiasakan pola hidup sehat Kesehatan secara konsisten . lompat. dan memperbaiki kesalahan bulutangkis.Menganalisis dan memperbaiki Menguasai gerakan aktivitas kesalahan variasi dan kombinasi fisik melalui permainan. pencegahan dan penanggulangan penyakit. karate. Penyakit Menular perilaku sportif.

dan modifikasinya.Mengidentifikasi dan mendeskripsikan proses pembuatan karya . bahan limbah organik dan dan mandiri dalam berkarya anorganik bahan lunak atau prakarya keras dan modifikasinya . Muatan Prakarya 11. disiplin. serta . bekerja sama.Kerajinan dan pengemasan dari kerjasama. . serta memodifikasi media tanamnya .1 Muatan Prakarya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Memahami dan membandingkan Apresiasi dan kreasi Prakarya desain karya (Rekayasa) . berkaitan NARKOBA dan dan menerima kekalahan dengan psikotropika sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar 11.Budidaya tanaman sayuran dan obat.Alat penjernih air dari bahan alami dan buatan .membuat dan memodifikasi karya . peduli lingkungan.Produk sederhana menggunakan teknologi elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) . percaya diri. 92 .Olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi Prakarya 4 VII-VIII terhadap karya prakarya dalam (kerajinan) konteks anugerah Tuhan Yang Kerajinan bahan alam dan Maha Esa buatan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi toleransi.Wadah budidaya dan pemeliharaan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (pengolahan) .Produk sederhana dan mainan menggunakan teknologi mekanik . jujur.Menunjukkan perilaku rasa ingin pengemasannya tahu.

Olahan dari hasil samping pangan hewani menjadi produk non pangan 11. bahan keras kerjasama.2 Muatan Prakarya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) prakarya . dan modifikasinya .Menerapkan prinsip dan proses .Menunjukkan perilaku rasa ingin . jujur. Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) 93 .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) . menjadi makanan cepat saji .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi minuman kesehatan.Kerajinan dan pengemasan tahu.Kerajinan tekstil dan limbah tekstil .Kerajinan dari bahan lunak dan tahu. percaya diri.Produk rakitan berteknologi listrik . peduli lingkungan. fungsi pakai dan modifikasinya kerjasama.Olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan. produk pangan setengah jadi .Kerajinan dan pengemasan fungsi hias.Olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan dan bahan pangan setengah jadi .Memahami prinsip dan proses .Model sederhana rangkaian instalasi listrik desain dalam pembuatan.Budidaya ternak hias dan satwa harapan Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) .Olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk non pangan 4a IX . perangkaian. dan modifikasi Apresiasi dan kreasi prakarya karya (Budidaya) .Model bangunan dan instalasi desain dalam pembuatan karya dengan teknologi konstruksi . percaya diri. jujur.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .Olahan non pangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan . peduli lingkungan.

dan proses pembuatan karya . percaya diri.Usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) . sumber daya.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya . peduli lingkungan. Muatan Bahasa Asing Lainnya 12.1 Muatan Bahasa Arab untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 94 .Menyajikan dan mengevaluasi kesehatan usaha 12.Menganalisis dan mengevaluasi desain produk. dan (Budidaya) .Menganalisis desain produk. serta aspek-aspek perencanaan usaha 6 XII .Kerajinan fungsi hias dan pakai dari limbah Apresiasi dan kreasi prakarya (Rekayasa) .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . mengolah.Rekayasa alat komunikasi sederhana dan alat pengatur gerak sederhana . jujur. dan mandiri dalam berkarya prakarya Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .Mendesain produk dan proses pembuatan karya .Pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk non pangan pembersih dan kosmetik Apresiasi dan kreasi prakarya (kewirausahaan) .Pengolahan bahan nabati dan mempraktekkan karya hewani menjadi makanan khas daerah dan produk non pangan . kerjasama.Budidaya ternak unggas petelur proses pembuatan karya dan pedaging . dan . sumber daya.Menyajikan pengalaman wirausaha Ruang Lingkup Materi . .Mencipta.Mendesain produk dan proses Apresiasi dan kreasi prakarya pembuatan karya (Pengolahan) .Rekayasa elektronika praktis dan dengan kendali elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya .Pengawetan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pangan khas daerah dan nusantara.nilai dan peluang wirausaha.Budidaya tanaman hias dan tanaman pangan .Membuat dan mengolah karya .rekayasa pembangkit listrik sederhana dan inovatif menggunakan teknologi tepat guna Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) .

Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (al konteks sosiokultural sebagai hiwayah) dan Wisata (al rihlah) wahana untuk penanaman nilai . tata bahasa dan pemarkah wacana . tekanan kata. kosakata. intonasi kalimat. tanda baca. dan menulis .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. transaksional.Wacana interpersonal.Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. membaca. transaksional. membaca. transaksional.Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (al konteks sosiokultural sebagai ta’aruf).Teks-teks karya sastra Arab 12.Wacana interpersonal. strategi komunikasi secara lisan menarasikan.Bunyi. dan Kehidupan seharihari (al hayat al yaumiyyah) .Menerapkan unsur-unsur . ejaan. menceritakan kembali. tata bahasa dan pemarkah wacana . tekanan kata. kebahasaan secara akurat dan berbicara.Nilai-nilai sosiokultural dan berterima karakter bangsa . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik .Teks-teks karya sastra Arab . Kehidupan sekolah (al wahana untuk penanaman nilai hayat fi al madrasah). dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . Keluarga karakter bangsa (al usrah). huruf hijaiyah ejaan.2 Muatan Bahasa Jepang untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 95 .Memiliki kemampuan transaksional. menarasikan.Memahami teks-teks sastra Arab . tanda baca. dan fungsional Ruang Lingkup Materi . memaparkan dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . intonasi kalimat.Memahami teks-teks sastra Arab . huruf hijaiyah. dan fungsional berkomunikasi interpersonal. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana .Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan . menceritakan dan tulis kembali.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan.Keterampilan mendengarkan.Bunyi. .Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa 6 XII . kosakata.Keterampilan mendengarkan. karakter bangsa berbicara. dan berterima menulis .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (あいさ konteks sosiokultural sebagai つ aisatsu,じこしょうかい wahana untuk penanaman nilai jikoshoukai), Kehidupan sekolah ( karakter bangsa がっこうの せいかつ Gakkou no seikatsu), Keluarga (かぞく - Menerapkan unsur-unsur kazoku), dan Kehidupan seharikebahasaan secara akurat dan hari (いちにちの せいかつ berterima ichinichi no seikatsu) - Memahami teks-teks sastra - Keterampilan mendengarkan, Jepang berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (ひまな と konteks sosiokultural sebagai き hima na toki) dan Wisata (りょ wahana untuk penanaman nilai こう ryokou) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jepang tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang

6

XII

12.3 Muatan Bahasa Jerman untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/ Paket C 96

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri konteks sosiokultural sebagai (Kennenlernen), Kehidupan wahana untuk penanaman nilai sekolah (Schule), Keluarga karakter bangsa (Familie), dan Kehidupan seharihari (Alltagsleben) - Menerapkan unsur-unsur - Keterampilan mendengarkan, kebahasaan secara akurat dan berbicara, membaca, dan berterima menulis - Memahami teks-teks sastra Jerman - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan yang efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi konteks sosiokultural sebagai (Freizeitbeschäftigung/ Hobby) wahana untuk penanaman nilai dan Wisata (Reise) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jerman tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman

6

XII

12.4 Muatan Bahasa Korea untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi 97

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (자기소개), Kehidupan sekolah (학교활동), Keluarga (가족), dan Kehidupan sehari-hari (일상생활) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan, dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (취미활동) dan Wisata (여행), serta karya sastra Korea - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea

6

XII

- Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional secara efektif - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

12.5 Muatan Bahasa Mandarin untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, 98 Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional

Memahami teks-teks sastra Cina 12. dan menulis .Memahami teks-teks sastra Cina Ruang Lingkup Materi sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis . menceritakan kembali. tanda baca dan pemarkah wacana .Memiliki kemampuan . Kehidupan sekolah (学校生活 xuéxiào shēnghuó).Keterampilan mendengarkan.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . transaksional. tata bahasa. intonasi.Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . tanda baca dan pemarkah wacana .6 Muatan Bahasa Prancis untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . ejaan. transaksional.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional. menceritakan kembali. memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (休闲活动/ 爱好 xiūxián huódòng/ àihào) dan Wisata (旅游 lǚyóu) .Wacana interpersonal.Teks-teks karya sastra Cina . dan menulis .Bunyi. aksara. tekanan kata.Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa . memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (个人信 息 gèrén xìnxī).Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. membaca. Keluarga (家庭 jiātíng). aksara.Wacana interpersonal. intonasi. menarasikan. dan fungsional . kosakata. berbicara.Teks-teks karya sastra Cina 6 XII .Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan. berbicara.Bunyi.Keterampilan mendengarkan. menarasikan. kosakata. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan 99 . ejaan. tata bahasa. transaksional. 5 X-XI berkomunikasi interpersonal. membaca.Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis . dan fungsional secara efektif . dan Kehidupan sehari-hari (日常 生活 rìcháng shēnghuó) . tekanan kata.

Menghargai dan bersikap toleran Ruang lingkup kajian 5 X-XI terhadap ciptaan Tuhan Yang Antropologi 100 . membaca. kosakata.7 Muatan Antropologi untuk Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis . intonasi. strategi komunikasi secara lisan menarasikan. strategi komunikasi secara lisan menarasikan. wahana untuk penanaman nilai dan Kehidupan sehari-hari (la vie karakter bangsa quotidienne) .Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis .Nilai-nilai sosiokultural dan .Menerapkan unsur-unsur berbicara. ejaan.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. transaksional.Memiliki kemampuan .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. menceritakan kembali. intonasi. aksara. berkomunikasi interpersonal. tekanan kata. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional. serta karya sastra karakter bangsa Prancis .Teks-teks karya sastra Prancis .Memiliki kemampuan terkait topik Identitas diri menggunakan bahasa dalam (l’identité).Nilai-nilai sosiokultural dan .Bunyi.Keterampilan mendengarkan. Keluarga (la famille). memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana .Keterampilan mendengarkan. menceritakan kembali. dan fungsional Ruang Lingkup Materi pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . tata bahasa. .Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (le passe konteks sosiokultural sebagai temp / les loisirs) dan Wisata (le wahana untuk penanaman nilai tourisme). Kehidupan sekolah (la konteks sosiokultural sebagai vie scolaire). tata bahasa. tanda baca dan pemarkah wacana .Teks-teks karya sastra Prancis 6 XII 12. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional .Menerapkan unsur-unsur berbicara. tekanan kata. ejaan. membaca. dan fungsional transaksional. tanda baca dan pemarkah wacana . memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . .Wacana interpersonal. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima .Bunyi. kosakata.

Sikap positif dalam merespon perubahan sosial budaya di era globalisasi 101 .Memprediksi. berperilaku. dan mengkomunikasikan hasil-hasil . empati.Memiliki inisiatif untuk melakukan investigasi dan eksplorasi tentang keberagaman kebudayaan . dan bertindak sebagai anggota masyarakat . dan menginternalisasikan nilai-nilai budaya dalam pembentukan karakter . serta sifat-sifat budaya 6 XII .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Maha Esa yang berupa keberagaman budaya .Dampak terhadap kehidupan masyarakat .Hubungan antar budaya dalam rangka membangun kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur Globalisasi dan perubahan sosial budaya . kesetaraan dan keadilan) .Latar belakang dan proses perubahan budaya .Antropologi sebagai ilmu dan metode .Berperilaku dan bersikap positif dengan tindakan nyata dalam upaya menemukan solusi pemecahan masalah . agama.Cara menyikapi berbagai perbedaan (simpati.Budaya sebagai sistem pengetahuan/sistem nilai yang menjadi acuan dalam bersikap. isi atau substansi.Mengkomunikasikan. perwujudan.Hubungan antara manusia. sikap dengan lingkungan kehidupannya Kebudayaan .Mengkomunikasikan. dan berpartisipasi aktif dalam membangun keharmonisan hidup bermasyarakat Ruang Lingkup Materi .Menemukan berbagai alternatif solusi dan strategi pemecahan pemikiran kreatif dan positif masalah sosial-budaya dalam menyikapi perubahan . religi/ kepercayaan.Kesamaan dan keberagaman budaya.Melakukan investigasi dan eksplorasi tentang globalisasi dan Manfaat Praktis Kajian perubahan sosial budaya Antropologi dalam Pembangunan .Melaksanakan dan mengkomunikasikan hasil kajian dan kaitannya dengan antropologi dalam pembangunan pembangunan masyarakat masyarakat Keanekaragaman Budaya .Pendekatan kajian antropologi . bahasa/dialek dan tradisi di nusantara dan di lingkungan setempat .Mendeskripsikan dan menganalisis sistem nilai dan substansi kebudayaan . emansipasi. perilaku.Unsur.Mensyukuri adanya Globalisasi dan perubahan sosial sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .Menggunakan antropologi sebagai ilmu dan metode ilmiah .

Merancang penyelidikan/ . hukum.Memahami dan menganalisis konsep. dan peduli melalui fisika . dan menginterpretasikan data hasil pengamatan objek fisika . energi.Kelistrikan benar dengan menggunakan . Teknologi dan Rekayasa 2. gelombang. menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik.Fluida (Fluida statik dan fluida . momentum santun.Menyusun dan menguji hipotesis . prinsip.Gas ideal sehubungan dengan fenomena . 2.Optik eksperimen secara teliti dan .Getaran.Sifat mekanik bahan . tekun.Impuls dan hukum kekekalan jujur. 3.Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap fenomena fisika Ruang Lingkup Materi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI .Radioaktivitas beberapa variabel. dan menerapkannya untuk dalam bidang kerja yang spesifik 2.Magnet dan elektromagnetik mengikuti prosedur dengan .Suhu dan kalor . disiplin.Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar . Perikanan dan Kelautan 102 . dan teori fisika serta saling keterkaitannya. Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komunikasi Agribisnis dan Agroteknologi Perikanan dan Kelautan Kesehatan Kompetensi .Mengembangkan sikap ilmiah: . Muatan Fisika pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1. dan bunyi . dan daya .Bumi dan atmosfir rasa ingin tahu. 5. tanggung jawab. Tingkat Kompetensi Dan Ruang Lingkup Materi pada Bidang Keahlian SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 1. ulet.Usaha. Kesehatan 3. Agrobisnis dan Agroteknologi 4. . 4. mengolah data. Muatan Kimia pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Kinematika dan Dinamika benda titik .Termodinamika fisika .B.Melakukan pengukuran besaran dinamis) fisika .Besaran pokok dan turunannya .

Kesehatan Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Metode pemisahan dan kimia pengukuran .Sifat koligatif larutan kehidupan .Sistem koloid menyelesaikan masalah dalam . jaringan.Membuat rancangan dan .Merumuskan masalah dan membuat hipotesis Ruang Lingkup Materi .Metabolisme dan enzim dan menyajikan data dalam 103 . Sistem periodik dan Ikatan kimia . Muatan Biologi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Termokimia menggunakan kaidah penulisan .Senyawa karbon (halo alkana. Tuhan Yang Maha Esa sebagai alkanol. karbohidrat dan protein) santun.Mengamati objek biologi .Bentuk molekul melakukan percobaan dengan menggunakan beberapa variabel. dan objek kimia alkil alkanoat) .Klasifikasi Makhluk Hidup menyusun hipotesis. alkanal. dan organik sederhana menginterpretasi data. jujur.Penentuan kadar suatu unsur/senyawa 3. tekun. dan . menganalisis.Memahami dan menganalisis .Mengembangkan sikap ilmiah: . alkoksi alkana. prinsip. mengolah .Laju reaksi ilmiah dan tata bahasa yang .Pertumbuhan dan Perkembangan dengan benar dengan mahluk hidup menggunakan beberapa variabel.menggunakan alat-alat dan .Kesetimbangan kimia benar serta mempresentasikan .Stoikiometri membuat kesimpulan .Membuat laporan tertulis dengan . tanggung jawab. .Tatanama senyawa anorganik tabel atau grafik.Hidrokarbon dan minyak bumi . mencatat hasil bilangan oksidasi pengamatan. . Perikanan dan Kelautan 3.Reaksi oksidasi reduksi dan bahan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Hidrolisis . dan peduli melalui ilmu .Materi dan perubahannya .Sifat larutan asam basa dan pH laporan dengan menggunakan larutan teknologi informasi . dan .Struktur atom. Agrobisnis dan Agroteknologi 2. mengolah dan menyajikan data dalam bentuk . ulet.Sel. asam alkanoat.Redoks dan Elektrokimia . hukum. dan organ 5 X-XI .Merancang penyelidikan secara teliti dan mengikuti prosedur . hasil dari pengamatan terhadap alkanon.Menumbuhkan keimanan kepada . .Makromolekul (polimer.Kelarutan dan hasil kali teori kimia serta saling kelarutan (Ksp) keterkaitannya dan menerapkannya untuk . disiplin.Larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit .Larutan penyangga konsep.Benzena dan turunannya rasa ingin tahu.

Muatan Sistem Komputer pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Ruang Lingkup Materi . inovatif dan bertanggung jawab dalam menerapkan keahliannya dalam dunia kerja . menginterpretasikan data hasil pengamatan . rasa ingin tahu.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya .Bioteknologi 4.Bentuk. prinsip. dan komponen garis .Mengatur tata letak gambar manual .Sistem pemberian ukuran 104 . jujur.Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar . tanggung jawab.Menggambar dengan perangkat lunak .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel dan grafik.Keseimbangan lingkungan (Ekosistem) .Mengamalkan perilaku jujur.Bentuk konstruksi gambar teknik . dan peduli melalui biologi Ruang Lingkup Materi . angka dan etiket gambar teknik .Jenis.Gambar proyeksi piktorial (3D) . dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik .Memahami dasar-dasar gambar teknik dan mempraktikkannya 5. santun. dan teori biologi serta saling keterkaitannya dan menerapkannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan .Memahami dan menganalisis konsep. disiplin. fungsi. ulet. fungsi.Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek biologi . hukum.Menggambar dan menentukan gambar proyeksi piktorial dan ortogonal .Gambar proyeksi orthogonal (2D) . kritis.Mengembangkan sikap ilmiah: rasa ingin tahu. tekun.Pengolahan limbah .Sistem reproduksi .Konsep dan prosedur gambar potongan . disiplin.Mikroorganisme dan peranannya .Huruf. teliti. Muatan Gambar Teknik pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Genetika .

Modul I/O . Muatan Pengantar Administrasi Kantor pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 105 . decoding.Prosesor .String . PROM.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Konversi antar tipe data 7.Struktur menyelesaikan masalah .Aritmetika . EPROM.Tipe data .Operasi Aritmetika . bahan.Percabangan . menganalisis. prosedur.Variabel dasar dalam bentuk program . prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi pada bidang kerja yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah .Organisasi Prosesor.Menganalisis kesalahan dalam Bahasa Pemrograman program komputer .Menganalisis tentang konsep.RAM.Memodifikasi program komputer .Memori .Media penyimpanan data . media dalam proses sistem komputer .Konstanta komputer .Mode dan format pengalamatan 6. lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia .Organisasi dan arsitektur komputer .Operand Operasi .Menerapkan. teknik. Muatan Pemrograman Dasar pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Sistem I/O . konseptual. ROM.Logika . register dan siklus instruksi (fetching. EEPROM.Memahami teknik pemrograman Algoritma dasar dan menerapkannya dalam . executing .Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah sistem komputer yang bernilai dinamis Ruang Lingkup Materi .flowchart atau struktogram . pengetahuan faktual.Menyajikan teknik pemrograman . EAPROM .Operator .Perulangan .Rangkaian Multiplexer .Relasi logika dan fungsi gerbang dasar .Struktur CPU .Register .Menunjukkan sikap dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi.Interkoneksi bus .Ekspresi Fungsi dan operasi .

adil.Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .SOP .Merencanakan tata letak fasilitas kantor . tanggung jawab.Memahami pentingnya Standard Operation Procedure(SOP) untuk aktivitas kantor .Ketenagakerjaan Ruang Lingkup Materi . sederhana. mandiri. pembangunan dan pertumbuhan ekonomi Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur.Memahami struktur organisasi kantor sebagai pusat pengelolaan kegiatan .Menjelaskan prinsip dan teknik penyusunan SOP .Menunjukkan perilaku jujur.Karakteristik administrasi .Mengelola komunikasi kantor yang dibutuhkan oleh dunia usaha dan industri .Memahami tata lingkungan kantor . Muatan Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Permasalahan ekonomi .Pelaku ekonomi .Menerapkan manajemen basis data 8.Memahami karakteristik administrasi perkantoran agar pelaksanaan pekerjaan perkantoran berjalan secara efisien .Memahami asas-asas manajemen kantor . kerja keras.Sistem informasi manajemen .Memahami perkembangan teknologi informasi untuk membantu memecahkan masalah .Pertumbuhan ekonomi . disiplin. disiplin.Struktur organisasi .Prinsip ekonomi . dan peduli 106 Ruang Lingkup Materi Konsep dasar ilmu ekonomi . berani.Lingkungan kantor .Mensyukuri atas sumber daya. tanggung jawab dalam mengadministrasikan transaksi yang berkaitan dengan pekerjaan perkantoran .

Meyakini kebesaran Tuhan melalui pengamatan kejadian Ruang Lingkup Materi Fisika .Memahami gejala-gejala alam .Menganalisis berbagai klasifikasi yang terkait dengan akuntansi dan memahami manfaatnya . Muatan Pengantar Akuntansi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Kompetensi .Memecahkan berbagai persoalan yang berkaitan dengan dasardasar akuntansi dengan mengembangkan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. dan daya dan masalah yang terjadi terkait .Usaha.Penyusunan laporan keuangan Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Besaran pokok dan turunannya .Memahami dan menghitung berbagai biaya produksi untuk menentukan titik impas .Optik . dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung 10.Memiliki motivasi internal dan menunjukkan perilaku ilmiah dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang akuntansi .Menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya gejala alam .Memahami dan menyajikan konsep ilmu ekonomi.Materi dan perubahannya . energi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Fluida (Fluida statik dan fluida secara seksama pada saat dinamis) melakukan kegiatan .Memahami dan menerapkan prosedur keselamatan kerja dalam lingkungan kerja 9. bahan.Wujud zat .Kelistrikan dan masalah saat melakukan pekerjaan ditinjau dari konsep. media prosesnya . Muatan IPA Aplikasi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Ruang Lingkup Materi .Prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi . peran pelaku kegiatan ekonomi.Sifat mekanik bahan dengan alam melalui identifikasi .Menerapkan dan memodifikasi 107 .Suhu dan kalor . serta pasar dan terbentuknya harga pasar . permasalahan ekonomi.Peran akuntansi . Kimia teknik. prinsip ekonomi.

Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 108 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria . sarana.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi konsep.Atom dan konfigurasi elektron media dalam melakukan .Enzyme dan hormone .Ikatan kimia .Pigmen .Kimia di sekitar Biologi .Memahami seluk beluk .Dokumen Perjalanan Wisata berinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan lingkungan .Makro molekul . senyawa dan campuran pekerjaan guna mencegah . prosedur.Sejarah dan industri pariwisata . Muatan Dasar-Dasar Desain pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa Dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi . Muatan Pengantar Pariwisata pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Reaksi kimia terjadinya kesalahan .Diffusi dan osmosis .Unsur. kelarutan dan konsentrasi .Pengembangan industri kepariwisataan agar mampu pariwisata dan organisasi membangun dan kepariwisataan mengembangkan industri .Menghargai berbagai keindahan X-XI alam objek wisata sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga kelestariannya . teknik.Karir pada industri pariwisata . bahan.Polimer .Jenis dan karakteristik .Ekosistem 11. tujuan perjalanan. dan daya tarik wisata .Larutan.Pengembangan daerah wisata dan promosi sosial sebagai cermin dari pergaulan dunia 12.Konsep dan metode desain .asam.Daya tarik daerah tujuan pariwisata berdasarkan pariwisata.Usaha-usaha jasa. .Sel . karakteristik/potensi daerah dan dan jenis wisata wisatawan .Memecahkan berbagai wisatawan nusantara dan permasalahan bangsa melalui domestik industri pariwisata dengan . basa dan garam .

Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah 109 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Menunjukkan perilaku rasa ingin . percaya diri. jujur.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Menyajikan bahan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria 14.Regulasi desain .Menerapkan proses. Muatan Pengetahuan Bahan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Aspek-aspek desain .Kesehatan dan keselamatan kerja budaya . peduli lingkungan. percaya diri.Evaluasi desain 13.Menyajikan proses dan prosedur dalam mendesain karya seni rupa dan kria . teknik.Karakter bahan tahu. bahan dan prosedur desain dalam produk seni rupa dan kria Ruang Lingkup Materi . jujur.Bahan alam dan bahan buatan . kerjasama. .Memahami berbagai bahan dalam berkarya seni rupa dan kria .Memahami dasar-dasar desain dalam berkarya seni rupa dan kria . Muatan Ekonomi Kreatif pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Proses pengembangan desain .Mengidentifikasi jenis-jenis bahan yang dapat digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.Mengevaluasi proses. dan mandiri dalam berkarya seni rupa dan kria . teknik. bahan dan prosedur desain dalam karya seni rupa dan kria . dan mandiri dalam berkarya seni .Sifat dan fungsi bahan .Standar baku kerjasama.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . peduli lingkungan.

Menyajikan bahan-bahan tepat budaya. (2) Karya kreatif layak jual dan (3) Pasar uji (test market) 15.Kritik teater nilai keunikan dan keberagaman . seni dan guna dalam pembuatan karya kria.Menunjukkan penghayatan akan .Portofolio karya kreatif tahu.Menyajikan karya kreatif yang Wawasan pengembangan layak jual hasil berpikir kreatif berkelanjutan. perdagangan jual karya kreatif. rupa dan kria (2) permintaan pasar terhadap karya kreatif. Musik. jujur.Beragam karya tari kerjasama. dan (3) Lingkungan . Pedalangan) Kompetensi Ruang Lingkup Materi . kreatif dalam mengembangkan sejarah. dan mandiri dalam berkarya seni . .Kritik musik Yang Maha Esa . dan (4) . pendidikan) gagasan kreatif . bahari.Memahami konsep ekonomi pariwisata (alam. Karawitan. meliputi perlindungan keragaman hayati.Menunjukkan perilaku rasa ingin industri kreatif . peduli lingkungan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni musik terhadap karya seni pertunjukan .Kritik tari budaya .Mengenal karakteristik seni Apresiasi dan kreasi seni teater pertunjukan .Pergelaran musik . nilai tradisi.Pergelaran teater seni pertunjukan . Desain ramah lingkungan.Aspek ekonomi kreatif meliputi kreatif dalam mengembangkan (1) Wawasan ekonomi meliputi produk karya kreatif yang layak industri kreatif. Teater.Pengendali ekonomi kreatif yang dan mandiri dalam berkarya seni meliputi (1) teknologi tepat guna. Muatan Wawasan Seni pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : (Seni Tari.Good design . kuliner. peduli lingkungan.Menerapkan nilai-nilai ekonomi .Beragam karya teater .Beragam karya musik dalam konteks anugerah Tuhan . jujur.Konsep ekonomi kreatif dan . (2) Wawasan budaya meliputi antropologi . Desain kolaboratif . percaya diri. . belanja. meliputi (1) Metode berpikir kreatif. (3) Wawasan sosial meliputi seni rupa dan kria pelaku industri kreatif.Menunjukkan perilaku rasa ingin Apresiasi dan kreasi seni tari tahu. kerjasama. percaya diri.Kreativitas.Membandingkan masing-masing karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai 110 .Pergelaran tari .

Menganalisis keberagaman dan keunikan seni pertunjukan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi estetis .Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan karya seni pertunjukan yang ditampilkan .Membuat kritik seni berdasarkan hasil pengamatan dan evaluasi Ruang Lingkup Materi 111 .

Karawitan.Menganalisis tentang teknik. Musik.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan Penataan perangkat tata suara Yang Maha Esa . Muatan Tata Teknik Pentas pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : Seni Tari.Mengevaluasi pelaksanaan penataan pertunjukan 17. teknik. Teater. percaya diri. percaya diri. peduli lingkungan.Menganalisis tentang konsep.Mencipta penataan pertunjukan . media dalam proses pementasan . disiplin. prosedur. media dalam 112 .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menerapkan dan memodifikasi konsep. bahan. prosedur. Musik. . bahan.Pembuatan sound effect pertunjukan . Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . bahan.16. toleransi dan keselamatan kerja dalam pelaksanaan produksi . tanggung jawab.Menerapkan nilai-nilai kerjasama. teknik. jujur. tanggung jawab. dan mandiri dalam berkarya seni .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni X-XII terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan .Penataan perangkat tata cahaya .Manajemen pengelolaan tahu.Menunjukkan perilaku rasa ingin . Teater. prosedur. disiplin dan keselamatan kerja dalam penataan pertunjukan .Tata rias dan busana kerjasama. panggung pertunjukan kerjasama.Manajemen produksi pertunjukan pertunjukan .Menerapkan nilai-nilai kerja sama. peduli lingkungan. Muatan Manajemen Pertunjukan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 : Seni Pertunjukan : Seni Tari. dan mandiri dalam berkarya seni . jujur. Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Penataan panggung pementasan tahu. Karawitan. media dalam proses pementasan .Manajemen pengelolaan gedung Yang Maha Esa pertunjukan .

TTD.Menerapkan dan memodifikasi teknik.H. bahan. MOHAMMAD NUH Salinan sesuai dengan aslinya. media dalam proses manajemen produksi . prosedur.Mengevaluasi pelaksanaan manajemen pertunjukan Ruang Lingkup Materi MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA. NIP 195809151985031001 113 . Kepala Biro Hukum dan Organisasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi proses manajemen produksi . Muslikh. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful