SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 64 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR

DAN MENENGAH STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

BAB I PENDAHULUAN Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Pasal 2), berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan, diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Untuk memenuhi kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045, telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang berbasis pada Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi Indonesia menjadi Kelompok 7 Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban dunia. Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.

2

BAB II TINGKAT KOMPETENSI Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa Tingkat Kompetensi. Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi terdiri atas 8 (delapan) jenjang yang harus dicapai oleh peserta didik secara bertahap dan berkesinambungan. Tingkat Kompetensi tersebut diterapkan dalam hubungannya dengan tingkat kelas sejak peserta didik mengikuti pendidikan TK/RA, Kelas I sampai dengan Kelas XII jenjang pendidikan dasar dan menengah. Tingkat Kompetensi TK/RA bukan merupakan prasyarat masuk Kelas I. Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Berdasarkan pertimbangan di atas, Tingkat Kompetensi dirumuskan sebagai berikut: NO 1. 2. TINGKAT KOMPETENSI Tingkat 0 Tingkat 1 TK/RA Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN 3 TINGKAT KELAS

3.

Tingkat 2

4.

Tingkat 3

5. 6.

Tingkat 4 Tingkat 4A

7.

Tingkat 5

8.

Tingkat 6

Kompetensi yang bersifat generik ini kemudian digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik untuk tiap muatan kurikulum. Tingkat Kompetensi 4A merupakan kemampuan peralihan jenjang pendidikaan dasar ke pendidikan menengah dan Tingkat Kompetensi 6 merupakan kemampuan peralihan pendidikan menengah ke jenjang pendidikan tinggi. Setiap Tingkat Kompetensi berimplikasi terhadap tuntutan proses pembelajaran dan penilaian. 3. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Uni-Structural (1). 1. Semakin tinggi Tingkat Kompetensi. capaian belajar dikelompokan dalam 5 kategori yakni: Pre-Structural (0). kecuali Tingkat Kompetensi 4A dan 6 hanya mencakup 1 (satu) tingkat kelas. 5. 4. Multi-Structural (2). dan Creativity (Gowan and Erikson: 1981) yang kesemua itu merupakan capaian belajar yang lebih abstrak. Tingkat Kompetensi disusun berdasarkan taksonomi struktur capaian belajar terobservasi (Structure of The Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy). Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. semakin kompleks intensitas pengalaman belajar peserta didik dan proses pembelajaran serta penilaian. dikembangkan secara adaptif Tingkat Kompetensi menjadi 0. 1. Kompetensi dan ruang lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan. Illumination. dan 6. Relational (3). Berdasarkan hal tersebut. Hal ini bermakna bahwa pembelajaran dan penilaian pada tingkat yang sama memiliki karakteristik yang relatif sama dan memungkinkan terjadinya akselerasi belajar dalam 1 (satu) Tingkat Kompetensi. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 4 . Berdasarkan Tingkat Kompetensi tersebut ditetapkan Kompetensi yang bersifat generik yang selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi yang bersifat spesifik dan ruang lingkup materi untuk setiap muatan kurikulum. Masing-masing Tingkat Kompetensi mencakup 2 (dua) tingkat kelas. dan SMALB yang dimaksud hanya diperuntukkan bagi tuna netra. Tingkat Kompetensi 1 (Tingkat Kelas I-II SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. pengetahuan. Berdasarkan taksonomi ini. Kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 (empat) dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual. Kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap. (Collis and Biggs: 1976) Di atas kategori Extended-Abstract secara teoritis ada tiga tingkat yang lebih kompleks yakni Psychodelia. dan Extended-Abstract (4 dan 5). 2.Keterangan: SDLB. SMPLB. pengetahuan dan keterampilan. Dengan demikian. Selanjutnya. Secara hirarkis. dan keterampilan. sikap sosial. tuna rungu. untuk Tingkat Kompetensi yang berbeda menuntut pembelajaran dan penilaian dengan fokus dan penekanan yang berbeda pula. kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan untuk menetapkan Kompetensi yang bersifat generik pada tiap Tingkat Kompetensi. Uraian Kompetensi Inti untuk setiap Tingkat Kompetensi disajikan dalam tabel di bawah ini. Selain itu. dan tuna laras yang intelegensinya normal. tuna daksa.

Menunjukkan perilaku jujur. Menunjukkan perilaku jujur. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. teman. dalam karya yang estetis. tanggung jawab. santun. 5 . dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. disiplin. sistematis dan logis. Tingkat Kompetensi 2 (Tingkat Kelas III-IV SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. peduli. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. peduli. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menerima. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 2. menjalankan. disiplin. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. peduli. Menunjukkan perilaku jujur. di sekolah dan tempat bermain 4. guru. melihat. dalam karya yang estetis. guru. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. Sikap Sosial 2. Tingkat Kompetensi 3 (Tingkat Kelas V-VI SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Menerima.KOMPETENSI Sikap Sosial DESKRIPSI KOMPETENSI 2. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. tanggung jawab. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. tanggung jawab. dan tetangganya 3. teman. santun. dan tetangganya serta cinta tanah air. menjalankan. teman. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. disiplin. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. santun. dan guru 3. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 3.

merangkai. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 6 Pengetahuan . dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. teknologi. seni. disiplin. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Keterampilan 4. Mengolah. tanggung jawab. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. mengurai. percaya diri. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggung jawab. logis dan kritis. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. di sekolah dan tempat bermain 4. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan 5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. sistematis. menyaji. peduli (toleransi. konseptual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. teknologi. seni. dalam karya yang estetis. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. menghitung. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Tingkat Kompetensi 4A (Tingkat Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. santun. Tingkat Kompetensi 4 (Tingkat Kelas VII-VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. membaca. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

tanggung jawab. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 6. menerapkan. 7 .KOMPETENSI Keterampilan DESKRIPSI KOMPETENSI 4. seni. toleran. toleran. kebangsaan. kerjasama. menalar. konseptual. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. memodifikasi. santun. budaya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. membaca. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. santun. damai). peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. Mengolah. kenegaraan. tanggung jawab. menggambar. menyaji. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan (Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. damai). peduli (gotong royong. kerjasama. disiplin. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi. menghitung. Tingkat Kompetensi 5 (Tingkat Kelas X-XI SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. mengurai. dan menganalisis pengetahuan faktual. merangkai.

menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. seni. bertindak secara efektif dan kreatif. Tingkat Kompetensi 6 (Tingkat Kelas XII SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. 4. budaya. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. konseptual. menalar. kebangsaan. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli (gotong royong. konseptual. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan 8 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. disiplin. menerapkan. kerjasama. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. kenegaraan. Memahami. menyaji. toleran. prosedural. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. budaya. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. seni. prosedural. kenegaraan. Mengolah. damai). dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menalar. Keterampilan 7. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun.

teknologi. 4. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. disiplin. toleran. budaya. menalar. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Pengetahuan Keterampilan 9 . kenegaraan. 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menganalisis. dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. damai). santun. menyaji. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli (gotong royong. Mengolah.(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. kerjasama. kebangsaan. tanggung jawab. Menghayati dianutnya dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. seni.

Meyakini adanya Allah SWT dan Alquran mensyukuri karunia dan .S. Al-Fatihah berdasarkan pengamatan dan Q. . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN. rukun Islam yang pertama dan doa sehari-hari .Perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga .Mengenal pesan-pesan yang Fatihah dan Q.S.Memiliki sikap sesuai dengan dengan harakatnya secara akhlakul karimah (akhlak mulia) lengkap sesuai dengan dan budi pekerti serta perilaku makharijul huruf hidup sehat . Muatan Pendidikan Agama 1. Pasal 77C ayat (1). ayat (4) dan ayat (5) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai berikut. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.S.Mengenal hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu serta perilaku hidup bersih dan sehat . Al-Ikhlas terkandung dalam surah pendek Aqidah Alquran. shalat dan kegiatan agama yang dianutnya .Perilaku bertanggung jawab perilaku yang sesuai dengan akhlakul karimah (akhlak mulia) .Perilaku hormat dan patuh . SMA/MA/SMALB/PAKET C.Mengetahui keesaan Allah SWT dalam Alquran Q.Perilaku disiplin . Tingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi pada SD/MI/SDLB/ PAKET A.Mengenal dan mempraktikkan .Mengenal dan menceritakan kepada orangtua dan guru kisah keteladanan nabi .BAB III TINGKAT KOMPETENSI DAN RUANG LINGKUP MATERI A.Keesaan Allah SWT di sekitar rumahnya melalui Akhlak dan Budi Pekerti pengamatan sesuai dengan .Perilaku kasih sayang kepada sesama 10 . dan Pasal 77K ayat (2).Doa belajar dan makan ketentuan agama Islam . SMA/MA/SMALB/PAKET C. 1. Al.Kalimat syahadat tata cara bersuci.Pesan dan makna yang ciptaan-Nya yang dijumpai di terkandung di dalam Alquran sekitar rumah dan sekolah surat-surat pendek Q.Perilaku percaya diri dan budi pekerti . Al-Ikhlas terhadap dirinya dan makhluk . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Perilaku jujur .S.1 Muatan Pendidikan Agama Islam pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Asmaul Husna . Tingkat Kompetensi dan ruang lingkup materi diterapkan untuk setiap muatan sebagaimana diatur dalam Pasal 77I ayat (1).Surah-surah pendek pilihan di . dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memahami dan mencontoh .Huruf-huruf hijaiyyah pemberian Allah SWT bersambung ataupun tidak.

dan tanggung jawab Akhlak dan Budi Pekerti .Keesaan dan Keberadaan Allah SWT .Perilaku hidup bersih dan sehat Fiqih .Mengetahui hikmah ibadah . Al‘Adil. Al‘Alim. malaikat-malaikat.Perilaku jujur .Tata cara shalat dan bacaannya .Al-Bashir.Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar . As-Sami‘.Tata cara bersuci .Sikap pantang menyerah .Kegiatan agama yang dianutnya Sejarah Peradaban Islam .Bacaan Alquran surat dan ayat dan Rasul-Rasul Allah SWT pilihan (Q. dan rela berkorban pengalaman di rumah dan sekolah . Al Falaq.Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.Memiliki dan memahami sikap sesuai dengan akhlakul karimah surah pendek pilihan yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.Sikap disiplin dan tertib shalat. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Keimanan kepada Malaikat Allah . 2 III-IV . An-Nashr.Meyakini dan mengetahui adanya Alquran Allah SWT.Membaca dan mengetahui makna Asmaul Husna dan hafalan surat dan ayat pilihan dengan benar 11 . percaya SWT diri. Al-‘Azhim) dan maknanya .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi dan wali membaca songo .Sikap rasa ingin tahu.Sikap amanah .Menerapkan ketentuan syariat pendek pilihan Islam dalam bersuci dan .Kandungan dan makna Alquran .Kalimat dalam Alquran surah .S. Aqidah .Asmaul Husna (Al-Wahhab. Q.Sikap kerja sama dan saling tolong menolong .S.Perilaku menuntut ilmu . menghindari perilaku tercela.Sikap kerja keras.Mengetahui hadis yang terkait dengan perilaku mandiri. sikap gemar .Mengetahui dan melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan hafalan surah dan ayat pilihan dalam Alquran.Kisah keteladanan para nabi dan rasul .Tata cara Wudhu dan doanya . zikir dan doa setelah shalat melalui pengamatan dan . dan Asmaul Husna .Menunaikan ibadah shalat Kautsar. sabar.Alquran surah pendek pilihan berperilaku . Al.Melafalkan dan mempraktikkan dua kalimat syahadat serta doa sehari-hari dengan benar dan jelas Ruang Lingkup Materi . Al-Ma‘un secara tertib serta zikir dan doa dan Al-Fil) setelah selesai shalat .

zikir dan doa setelah shalat secara benar dan tata cara bersuci sesuai ketentuan syariat Islam dan menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat di rumah.Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar .Mengetahui makna Asmaul menerimanya Husna. infak.Peduli terhadap sesama .Zikir dan doa setelah shalat. makna dan tata caranya Sejarah Peradaban Islam . pelaksanaan. surat. Muqadim.Memahami hikmah ibadah wajib Hayy. dan tanggung jawab . makna. Al-Kafirun .Memahami dan mengetahui dan Al-Maidah (5): 2 makna Rukun Iman .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . infak.Sikap santun dan menghargai teman .Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . dan . dan ayat pilihan dengan benar serta . dan mohon pertolongan. al-Baq zakat.S.Sikap rendah hati . Ashdan sunnah di bulan Ramadhan. 12 . Alberiman kepada Hari Akhir.Bacaan Alquran Q. dan sedekah. Al-Ahad. .Kisah keteladanan Wali Songo 3 V-VI . masjid dan sekolah Ruang Lingkup Materi .Asmaul Husna: Al-Mumit.Kisah keteladanan para nabi dan rasul .Kalimat-kalimat dalam Alquran . Shamad. Al-Ma’un sebagai pedoman hidup dan Q. Al-Muqtadir.Menunaikan ibadah wajib dan surah pendek pilihan sunnah di bulan Ramadhan.Mempraktikkan tata cara shalat.Mengenal nama-nama Rasul Aqidah Allah dan Rasul Ulul Azmi . Al.Sikap bersyukur . tata cara.Perilaku tawaduk.S.Perilaku hemat Fiqih .Perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan akhlakul pemahaman terhadap karimah yang mencerminkan kandungan Alquran ayat atau rukun iman surah pilihan .Meyakini Alquran sebagai kitab Alquran suci terakhir dan menjadikannya . At-Tin.Arti dan makna Alquran surah berzakat. dan hikmahnya .Alquran sebagai kitab suci menuliskannya dengan baik dan terakhir dan pedoman hidup benar . Q. dan sedekah pendek pilihan . .S. percaya diri.Ibadah shalat. ikhlas.Kitab-kitab Suci dan rasul yang .Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw. Al-Qayum.Perilaku mandiri.Memiliki dan mencontohkan .

Sikap ikhlas .Sikap suka menolong .Sikap saling mengingatkan dalam kebajikan .Kisah Keteladanan para nabi dan rasul . guru. .Puasa Ramadhan. hikmah dan perilaku yang mencerminkan iman kepadanya . makna dan hikmahnya .Sikap berbaik sangka kepada sesama . dan hari sebagai implementasi dari sesama anggota keluarga pemahaman rukun Iman .Sejarah peradaban Islam . Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Alquran Ruang Lingkup Materi .Kisah keteladanan sahabatsahabat Nabi Muhammad saw. makna dan hikmahnya.Sikap menghargai pendapat .Sikap fathanah .Perilaku hormat dan patuh Qadar dalam kehidupan seharikepada orangtua.Qadha dan Qadar.Shalat tarawih dan tadarus . Keluarga Luqman. sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. infak.Menunjukkan contoh Qadha dan . . sedekah.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi beriman kepada Qadha dan Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia .Zakat.Perilaku hidup rukun .Sikap toleran dan simpatik terhadap sesama .Kisah keteladanan Ashabul Kahfi 13 .Sikap sederhana . hikmah dan Perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi.Hari Akhir.Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw..Sikap tabligh .Sikap jujur . .Sikap sabar dan pengendalian diri .Kisah keteladanan Luqman .Sikap berserah diri kepada Allah SWT Fiqih .

Al-Furqan (25):63. Ar-Rahman (55): 33.S. Al-Baqarah (2):153. dan sujud tilawah . Akhlak dan Budi Pekerti VII-VIII . Q.S.S. Q. Al Isra’(17): 27. ikhlas dan pemaaf .S.Perilaku yang mencerminkan keimanan. Q.Kitab suci Alquran .Perilaku rendah hati dan hemat .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi Alquran dan Hadis Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .S. Asmaul-Husna dan surat dan ayat pilihan serta hadis terkait .S.Gemar beramal dan berbaik sangka . Al-Anfal (8): 27. . shalat wajib dan shalat sunnah.Asmaul Husna: : Al-’Alim.Merekonstruksi sejarah . Al.Memahami makna rukun iman.Kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait . Q.Allah SWT .Memahami dan mencontohkan sikap-sikap terpuji yang berkaitan dengan akhlakul karimah . Q.Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah.Nabi Muhammad saw.Meneladani dan memahami perjuangan Nabi Muhammad saw. Q.Malaikat Allah SWT . dan Q. semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan Q.S.S. sujud syukur.Membaca dan Menunjukkan hafalan surah dan ayat pilihan serta hadis terkait dengan tartil dan lancar . dan al-Bashir .Rasul Allah SWT .Mujadilah (58): 11 dan Q. Ali Imran (3):134.Hafalan ayat-ayat Alquran pilihan . shalat berjamaah dan munfarid.S.An-Nisa (4):146.Amanah dan perilaku yang pertumbuhan ilmu pengetahuan mencerminkan sifat amanah sampai masa Umayyah dan masa .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur 14 . sujud sahwi. alKhabir.Dalil-dalil tentang keimanan . periode Mekah dan Madinah. An-Nisa (4): 8. sikap terpuji khulafaurrasyidin. Q. Al-Ahqaf (46): 13.Istiqamah dan perilaku yang Abbasiyah untuk kehidupan mencerminkan sifat istiqamah sehari-hari . Q.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . as-Sami’.Menghayati dan memahami kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis yang terkait .Memahami dan Mempraktikkan tata cara bersuci. Q. penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan Alquran dan Hadis .Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah .S. An Nahl (16):114.Sikap sabar.S. Al-Maidah (5): 90– 91 dan 32 . shalat jamak dan qashar.S.

Dakwah Rasulullah saw.Sikap dan perilaku terpuji khulafaurrasyidin .Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar .Hari Akhir.S. iman berdasarkan pengamatan dan Q.Semangat ilmuwan muslim dalam menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 4a IX .Memahami hikmah dan . makna beriman kepada Hari Akhir. periode Mekah dan Madinah .Kandungan ayat-ayat Alquran qurban dan aqiqah pilihan dan hadis terkait . shalat berjamaah. .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . alam sekitar QS. sujud sahwi.Pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayyah dan Abbasiyah.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah .Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait.Shalat jamak dan shalat qasar . Al Hujurat (49) : 13 dan makhluk ciptaan-Nya . ibadah .Menghargai perilaku sesuai dengan akhlakul karimah .Meyakini dan memahami rukun 53.Shalat Jumat . hadis terkait Q. Q.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Membaca dan menunjukkan hafalan surat dan ayat Alquran pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf . dan sikap mawas diri sebagai cermin beriman kepada Hari akhir 15 . shalat munfarid .Menghayati dan memahami surat Alquran dan Hadis dan ayat Alquran pilihan dan .Shalat wajib dan shalat sunnah.S. Az-Zumar (39): . An-Najm (53): 39-42.Hafalan ayat-ayat Alquran menerapkan ketentuan syariat pilihan Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan.S. Ali Imran (3): 159 dan terhadap dirinya.Empati dan perilaku yang mencerminkan sifat empati Fiqih .Sujud syukur.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan . sujud tilawah Sejarah Peradaban Islam .

Tata krama.S.S. dan QS Al-Hujurat (49) : 10.S.Perilaku toleran dan menghargai perbedaan . dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah .Mencontohkan perilaku yang . Yunus (10) : 40-41 dan Q. sopan-santun.Tradisi Islam Nusantara 5 X-XI . dan rasa malu serta perilaku yang mencerminkan sifat-sifat tersebut Fiqih .Sikap optimis. Q.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait: Q.Qadha dan Qadar. dan Q.S.S.Ibadah Qurban dan aqiqah serta hikmahnya . Q. AnNur (24) : 2. Al-Anfal (8) : 72).Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . Al-Maidah (5) : 32 16 .Memahami ketentuan haji dan sebagai cermin beriman kepada umrah.Meyakini kebenaran dan berpegang teguh kepada Alquran.Penyembelihan hewan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .S.Melakukan rekonstruksi sejarah . ibadah qurban dan Qadha dan Qadar aqiqah Akhlak dan Budi Pekerti . Al-Hujurat (49) : 12. makna mencerminkan akhlakul karimah beriman kepada Qadha dan Qadar serta sikap tawakal . At-Taubah (9) : 105. dan Ijtihad sebagai pedoman hidup dan hukum Islam .S.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari Alquran dan Hadis . ikhtiar dan tawakal .Sikap mawas diri . Q.Haji dan umrah Sejarah Peradaban Islam .Sikap empati. Al-Maidah (5) : 48. peduli.Menghayati nilai-nilai rukun iman . dan mempraktikkan manasik haji. Az-Zumar (39) : dan Q.Perkembangan Islam di Nusantara .S. Hadis. Q. Al-Isra’ (17) : 32.Jujur dan perilaku yang perkembangan dan tradisi Islam mencerminkan sifat jujur di Nusantara . Q.S.

Membaca dan mendemonstrasikan hapalan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf dengan lancar . pilihan khotbah.Kebenaran hukum Islam .Perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). al-Wakiil.Sikap luhur budi.Taat kepada hukum Islam 17 . dan al-Akhiir . di Mekah dan di .Menganalisis dan memahami makna Asmaul Husna.Menyajikan dalil tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf (ukhuwah) .Hafalan ayat-ayat Alquran penyelenggaraan jenazah. surah dan ayat pilihan serta hadis yang terkait . persaudaraan .Kandungan ayat-ayat Alquran masyarakat pilihan dan hadis terkait .Semangat menuntut ilmu.Iman kepada kitab-kitab Allah SWT Madinah dan perkembangan Islam pada masa kejayaan dan .Memahami dan menerapkan . pemberi rasa aman.Asmaul Husna: al-Kariim.Meneladani dan menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . tawakal dan perilaku adil .Memahami dan menelaah substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur .Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam pergaulan bebas dan perbuatan zina kehidupan . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama .Memahami manfaat dan . kokoh pendirian. alJaami’.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan ketentuan syariat Islam dalam . al-‘Adl.Iman kepada rasul-rasul Allah masa modern (1800-sekarang) SWT .Menelaah dan mempresentasikan Akhlak dan Budi Pekerti prinsip-prinsip. praktik ekonomi .Perilaku menghindari diri dari . dan dakwah di .Berpakaian Islami dalam Islam. al-Matiin.Sumber hukum Islam . alMu’min.Perilaku yang mencerminkan menunjukkan perilaku sesuai pemahaman terhadap ayat-ayat dengan akhlakul karimah yang Alquran pilihan dan hadis terkait mencerminkan kesadaran beriman Aqidah .Sikap tangguh dan menegakkan kebenaran Fiqih .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . prasangka baik (husnuzzhan). tabligh. . rukun iman.

inovatif.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari .Ketentuan pelaksanaan khotbah.Menunjukkan perilaku akhlakul Q. Al-Baqarah (2): 83 kesadaran beriman kepada Hari .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memahami dan menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan: Q.Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan dan masa modern (1800. di Mekah dan Madinah .Sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras .Ketentuan penyelenggaraan jenazah .Perilaku kreatif. Ali Imran (3): 159.S.sekarang) . tabligh dan dakwah di masyarakat .Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . .Memahami ketentuan dan memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.Hafalan ayat-ayat Alquran Akhir dan kepada Qadha dan pilihan Qadar Allah SWT . Luqman (31): 13-14 dan karimah yang mencerminkan Q. dan Q.Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam . dan produktif 6 XII .Substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.Sikap semangat ukhuwwah Islamiyah .Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .S.S. .Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan seharihari Alquran dan Hadis .Kandungan ayat-ayat Alquran .Sejarah Peradaban Islam .Nilai-nilai iman kepada Hari Akhir dan perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir .Menganalisis surah dan ayat pilihan dan hadis terkait pilihan dan hadis terkait .Ketentuan dan pengelolaan wakaf .Sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran . hak dan kedudukan wanita dalam 18 . Ali Imran (3): 190191.S.Menghayati dan memahami makna nilai-nilai keimanan dari rukun iman .

dan dengan tartil dan lancar . dan produktif Fiqih .Prinsip dan praktik ekonomi Islam . pembagian waris berdasarkan hukum Islam .Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh . makhrajul huruf. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan .Ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan dan perawatan jenazah .Hikmah dan manfaat saling menasehati dan berbuat baik (ihsan) .Perilaku kreatif.Khotbah.Menganalisis dan mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi keluarga.Ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia .Faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 19 . dan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia Ruang Lingkup Materi . inovatif.Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga .Membaca dan mendemonstrasikan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid.Nilai-nilai iman kepada Qadha dan Qadar serta perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Sikap toleran.Perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras . tabligh dan dakwah Sejarah Peradaban Islam .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur .Strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .

Allah memeliharaku melalui orang yang lebih tua serta keluarga menjaga kerukunan dalam . SMP/ SMPLB/PAKET B.Menunjukkan berbagai perilaku dan gejala alam yang menunjukkan nilai-nilai .Tanggung jawab memelihara flora dan fauna yang ada di sekitarnya .Allah mengasihiku .Manusia makhluk terbatas Nilai-nilai kristiani .Memahami Allah adalah pencipta Allah Tritunggal dan karya-Nya serta manusia dan alam adalah .Melakukan tanggung jawab di rumah dan di sekolah 2 .Meyakini kehadiran Allah dan III-IV kekuasaan-Nya dalam berbagai fenomena kehidupan Allah Tritunggal dan karya-Nya .Kegunaan anggota tubuh ciptaan Allah Nilai-nilai kristiani . SMA/SMALB/PAKET C.Mengasihi keluarga dan teman .Kehadiran Allah melalui kepelbagaian: budaya.Menghormati orang tua dan orang yang lebih tua . suku.Allah Maha Kuasa . agama dan bangsa .Kehadiran Allah melalui iklim .Menolong orang yang menderita .1.Menggantungkan hidup pada kekuasaan Allah .Membiasakan diri menghormati .2 Muatan Pendidikan Agama Kristen pada SD/SDLB/PAKET A.Allah pencipta manusia dan alam ciptaan Allah .Jujur mengakui keterbatasannya sebagai manusia sebagai wujud hidup orang beriman .Disiplin dan bertanggung jawab 20 .Aku merawat tubuh ku . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Keluarga sebagai pemberian kaitannya dengan nilai-nilai Allah kristiani .Hidup rukun di sekolah dan rumah .Kehadiran Allah melalui kristiani dalam kaitannya dengan keberagaman flora dan fauna kehadiran dan kekuasaan Allah .Mengasihi dan toleran terhadap sesama tanpa memandang perbedaan .

Mempraktikkan peran sebagai .Solidaritas sosial .Hidup bergantung pada kuasa Allah Nilai-nilai kristiani .Menjelaskan karya Allah Tritunggal melalui gereja.Mempraktikkan kehidupan beriman dan berpengharapan dalam kaitannya dengan Allah Tritunggal .Allah terus berkarya .Tanggung jawab sosial orang Kristen 5 X-XI .Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Melayani sesama sebagai wujud ibadah .Allah sebagai pembaharu kehidupan melalui Roh Kudus .Membiasakan diri menyembah pertobatan Allah baik dalam ibadah formal .Peran Roh Kudus dalam .Menjelaskan Allah sebagai VII-VIII penyelamat .Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman Nilai-Nilai Kristiani .Gereja yang melayani .Kebudayaan dan IPTEK sebagai anugerah Tuhan 21 .Allah adalah Tuhan yang patut maupun dalam sikap hidup yang disembah berdasarkan nilai-nilai kristiani .Menghormati sesama sebagai wujud ibadah 4 .Gereja membawa perubahan sesuai dengan nilai-nilai kristiani baru Nilai-Nilai Kristiani .Menerapkan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan moderen.Mendemonstrasikan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai kristiani Allah Tritunggal dan karya-Nya .Gereja yang bertumbuh anggota gereja dan masyarakat .Makna hidup baru bagi orang yang telah diselamatkan .Membina hubungan yang akrab dengan Allah .Allah penyelamat manusia Kristus . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Menjelaskan Allah sebagai pembaharu melalui Roh Kudus.Ibadah sebagai bentuk ketaatan pada Allah .Hidup bersyukur .Allah berkuasa melalui berbagai peristiwa alam .Gereja dan masyarakat .Iman dan pengharapan 4A IX .Membangun toleransi mengacu pada teladan Yesus . . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Menjelaskan manusia berdosa Allah Tritunggal dan karya-Nya diselamatkan Allah melalui Yesus .

Turut memperjuangkan keadilan .Menganalisis nilai demokrasi.3 Muatan Pendidikan Agama Katolik pada SD/SDLB/PAKET A. perspektif iman Kristen . keadilan . SMA/SMALB/PAKET C. .Mulai mengenal diri dan keluarganya sebagai karunia Tuhan Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Allah pencipta Pencipta dan Penyelenggara . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Nilai-nilai kristiani .Proaktif dalam mewujudkan demokrasi dan HAM .Anggota tubuh . .keadilan dan kasih. dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . persahabatan.Mengungkapkan rasa syukur atas karya keselamatan Allah 22 Masyarakat . dan berpacaran.Kelahiran Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Gereja Perjanjian Baru . 6 XII . Sang Penyelamat dan teladan hidup umat manusia .Hak asasi manusia (HAM) dalam dan HAM serta perdamaian.Mensyukuri diri dan keluarganya .Keadilan gender .Multikulturalisme Nilai-nilai kristiani .Nilai kristiani dalam keluarga dan masyarakat . SMP/SMPLB/PAKET B.Sekolah .Identitas diri .Mulai mengenal puncak karya keselamatan dalam Yesus Kristus.Menjadi manusia dewasa dalam iman .Keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama.Keluarga melalui doa dan bentuk lain .Mulai mengenal karya keselamatan Allah sebagai Bapa Yesus Kristus .Sekolah . .Makna kesetiaan.Keluarga dan modernisasi .Menjadi pembawa damai sejahtera 1.Pertemanan. multikulturalisme dan HAM sebagai anugerah Allah.Doa-doa dalam gereja .Demokrasi sebagai anugerah Allah .Mewujudkan demokrasi.Tetangga .

Mematuhi Sepuluh Firman .Tokoh-tokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru sebelum Yesus Kristus .Mengenal Yesus dan karya-Nya. .Kemampuan diri Yesus Kristus .Tradisi masyarakat .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi melalui doa.Berdoa bagi tetangga dan temanteman sekolah Ruang Lingkup Materi 2 III-IV . baik dalam berelasi dengan orangtua maupun dengan sesama . serta menghayatinya .Hidup rukun dengan tetangga dan teman sekolahnya. .Mengenal kesetiaan Allah pada janji-Nya dalam pemberian Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup.Pertumbuhan diri . Ekaristi dan Tobat sebagai tanda karya keselamatan Allah bagi manusia.Mulai mengenal doa-doa Gereja dan maknanya .Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokohtokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.Mengenal makna dan tata perayaan sakramen Baptis. serta meneladani mereka Pribadi Peserta Didik . serta mensyukurinya .Anggota masyarakat maknanya . baik lingkungan maupun orangorangnya .Mulai mengenal tetangga.Mengenal dan melaksanakan keutamaan Kristiani sebagai tanggapan serta ungkapan syukur atas karya keselamatan Allah itu 23 . serta memilih dan melakukan perbuatan yang baik .Mengenal pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah.Karya Yesus: ajaran dan mukjizat Gereja . .Pemimpin masyarakat baik yang berupa percakapan maupun mukjizat.Sakramen Inisiasi .Doa gereja dan doa spontan Masyarakat .Mengenal kemampuan dirinya untuk membedakan perbuatan yang baik dan buruk.Mulai mengenal lingkungan sekolah serta teman-teman sekolahnya .Keutamaan kristiani .Mulai mengucapkan doa-doa Gereja . serta mengerti .

Kejujuran dan Keadilan .Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki sesuai dengan citra Allah dan sebagai partner yang saling melengkapi .Peran Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat .Nabi dan tokoh Perjanjian Lama pendahulu Yesus Kristus .Memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata.Mengungkapkan doa syukur atas karya keselamatan Allah melalui para nabi dan Yesus Kristus .Menghargai setiap orang.Mengenal dan melestarikan tradisi masyarakat .Memahami karya keselamatan Allah melalui para nabi dan tokoh-tokoh Perjanjian Lama .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Tantangan zaman di tengah masyarakat . serta mensyukurinya Gereja . baik laki-laki maupun perempuan.Memahami diri sebagai bagian gereja warga dunia dan melibatkan diri .Warga Negara Indonesia dan warga dunia Yesus Kristus . sebagai citra Allah Pribadi Peserta Didik .Ciri-ciri gereja dalam berbagai keprihatinan .Roh Kudus dalam kehidupan . serta mempraktikkannya .Mengenal dan mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah . tindakan.Mengenal doa spontan dan maknanya dalam doa pribadi dan doa bersama.Pelayanan gereja yang ada .Sengsara wafat dan kebangkitan sebagai warga negara Indonesia Kristus yang beraneka ragam suku dan bahasanya.Mulai melibatkan diri dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah anggota masyarakat 3 V-VI .Memahami dan mengucapkan doa-doa sebagai ungkapkan hidup baru dalam Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja 24 Masyarakat .Mengenal dan meneladani pemimpin masyarakat .Pribadi laki-laki dan perempuan . wafat dan kebangkitanNya . dan pribadi Yesus Kristus yang berpuncak pada sengsara.Memahami diri sekaligus bangga .

Menghargai pewartaan Yesus orang sakit tentang Kerajaan Allah Masyarakat . sakramen pengurapan . sebagai citra Allah .Memahami ciri-ciri dan karya pelayanan Gereja .Peran keluarga sekolah dan masyarakat bagi perkembangan laki dan perempuan sebagai diri anugerah Tuhan .Menyadari peran keluarga.Roh Kudus daya hidup gereja sengsara..Seksualitas sebagai anugerah dan keterbatasan Tuhan . terutama pewartaan.Menghargai kesederajatan laki.Kesederajatan antara laki-laki dan perempuan .Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja . sakramen tobat dan sakramen pengurapan 25 . menjadi saksi kerjaan Allah di wafat dan kebangkitan Kristus tengah masyarakat . sekolah.. laki-laki atau Pribadi Peserta Didik VII-VIII perempuan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memahami karya keselamatan .Pewartaan Yesus Kristus tentang Kerajaan Allah . sekolah. wafat serta .Menyadari dirinya memiliki bermacam-macam kemampuan .Memahami dan mulai mewujudkan buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat .Menyadari dirinya.Sakramen inisiasi.Memahami dan menanggapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat berdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani 4 .Memahami Gereja sebagai sakramen keselamatan yang antara lain terungkap dalam sakramen inisiasi.Panggilan dan perutusan muridmurid Yesus Gereja . sakramen kebangkitan-Nya tobat. teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya .Pelayanan kerja Nya tentang Kerajaan Allah dan . teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya Yesus Kristus .Memahami Gereja sebagai paguyuban orang beriman yang memiliki berbagai macam bentuk pelayanan .Gereja sebagai paguyuban umat beriman .Panggilan gereja mewartakan dan yang diperoleh melalui sengsara.Mensyukuri dengan doa peran keluarga.Gereja sebagai sakramen Allah dalam peristiwa Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam keselamatan Kitab Suci.Citra Allah yang baik .Bersyukur atas keselamatan .

Memahami ajaran Yesus tentang . persaudaraan.Pelayanan dan perjuangan gereja hidup di tengah masyarakat (kejujuran.Menyadari pentingnya memiliki cita-cita bagi dirinya . yang tak lepas dari peran Roh Kudus.Menyadari pentingnya pelayanan dan perjuangan Gereja di tengah masyarakat demi tercapainya nilai-nilai Kerajaan Allah.Menghayati hidup sesuai dengan kedudukannya sebagai anggota Gereja yang merupakan sakramen keselamatan .Cita-cita sebagai pendorong perkembangan diri Yesus Kristus .Menghargai hidup perkawinan gereja dan imamat . persaudaraan.Sakramen perkawinan.Memahami hak dan kewajiban keadilan.Mampu menghayati iman dalam Allah dalam Yesus Kristus hidup sehari-hari Gereja . keadilan.Mampu melaksanakan hak dan kewajiban dirinya sebagai anggota jemaat beriman kristiani . dipanggil dan diutus untuk mewartakan dan menjadi saksi atas nilai-nilai Kerajaan Allah di tengah masyarakat zaman sekarang .Menyadari bahwa Gereja sebagai murid-murid Kristus. seperti kejujuran.Perwujudan iman dalam hidup Perkawinan dan Sakramen bermasyarakat Tahbisan sebagai panggilan . dan beriman kristiani keutuhan ciptaan) .Iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan .Mensyukuri cita-cita hidupnya .Menyadari pentingnya perwujudan iman dalam hidup bermasyarakat .Memahami iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan Allah Pribadi Peserta Didik .Hak dan kewajiban anggota . dirinya sebagai anggota jemaat martabat manusia. . sakramen Tahbisan perkawinan dan imamat .Memahami dan menghormati Masyarakat ajaran Gereja tentang Sakramen .Ikut terlibat dalam perjuangan Gereja di tengah masyarakat 26 .Mampu hidup di tengah masyarakat dengan berpegang pada nilai-nilai Kerajaan Allah Ruang Lingkup Materi 4a IX . dan keutuhan ciptaan . penghormatan terhadap martabat manusia.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi orang sakit .

Hierarki Gereja .Memahami dan melaksanakan tugas pokok Gereja sebagai murid Yesus Kristus .Memahami dan percaya akan Yesus Kristus sebagai Juru Selamat.Mensyukuri dan meneladani . sahabat dan idola .Meyakini dan menghayati ajaran Yesus tentang Allah Tritunggal dan Roh Kudus . menghargai dan memperjuangkan hak asasi manusia . dan idola .Sifat-sifat gereja sebagai dasar kerasulan bertindak secara benar serta .Tugas pokok gereja tepat .Memiliki sikap saling menghargai .Memahami dan menghormati kehidupan .Memahami dan menghormati fungsi dan peranan hierarki .Memahami dan menghayati jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan Yesus Kristus .Bersikap kritis terhadap perkembangan teknologi dan ideologi dalam masyarakat 27 .Sikap kritis terhadap kemajuan Allah sampai mengorbankan teknologi hidup-Nya .Memahami dan bangga akan Yesus Kristus yang mewartakan Masyarakat dan memperjuangkan Kerajaan .Menyadari dan terlibat dalam panggilan Gereja di dunia .Mampu mematuhi suara hati dan .Yesus sebagai juru selamat.Hak asasi manusia .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memahami dan mensyukuri diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik . sederajat sahabat.Penghormatan terhadap pegorbanan Kristus dalam kehidupan memperjuangkan Kerajaan Allah .Suara hati .Gereja yang terbuka .Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar kerasulan .Laki-laki dan perempuan saling melengkapi .Memahami.Tritunggal Maha Kudus sebagai sesama manusia yang Gereja diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain .Memahami dan menghayati Gereja sebagai umat Allah yang terbuka .

ciptaan kebenaran. SMA/ SMALB/PAKET C. menghormati dan agama/kepercayaan lain mensyukuri kemajemukan . . Veda. Atma sebagai sumber .Mensyukuri panggilan hidupnya . dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Mengamalkan imannya dengan berperan aktif dalam membangun bangsa dan negara Indonesia 1.Memiliki sikap terbuka terhadap umat beragama lain .Sebagai anggota Gereja . Doa dan doa sehari-hari mulai belajar.Kisah dan perjalanan orang suci Kawitan Bali Aga Hindu ke Bali . Catur .Atma sebagai sumber hidup 28 .Dharmagita hidup. Kisah perjalanan Orang Suci Hindu ke .Ajaran Tri Kaya Parisudha Karma. Tri Mala.Menerima ajaran Yesus tentang perdamaian dan keutuhan nilai-nilai keadilan. guru di sekolah . Tokoh-tokoh teladan .Menghargai dan toleran terhadap . Tri Murti.Jenis ciptaan Sang Hyang Widhi dalam Ramayana dan Sejarah .Menjaga kebersihan lingkungan .Dialog dengan menerima.4 Muatan Pendidikan Agama Hindu pada SD/ SDLB/PAKET A.Mantram mantram agama Hindu Paramita.Lingkungan sekolah dan rumah .Bhakti dan hormat pada orang tua.Mengenal ajaran Tri Kaya . Dharmagita.Meyakini bahwa dirinya harus melaksanakan panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik . sebagai umat Allah kejujuran. Doa makan .Ajaran Yesus tentang keadilan.Tentang Kitab suci Veda Bali.Gereja di tengah kemajemukan menerapkannya dalam hidup bangsa sehari-hari Masyarakat .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi . kebenaran.Doa /salam Om Swastyastu.Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk ciptaan Tuhan .Membiasakan pengucapan salam .Subha dan asubha karma jenis ciptaan Tuhan. perdamaian dan Gereja keutuhan ciptaan.Keterlibatan dalam membangun bangsa Indonesia sebagai bangsa dan negara Indonesia anugerah Allah . Subha-asubha . sebagai tuntunan hidup Mantram agama Hindu.Kejujuran (Satya) Parisudha. serta . SMP/ SMPLB/PAKET B. kejujuran.Berperilaku jujur terhadap teman (Tat Twam Asi) sesama dan mahluk lain . Jenis.Hormat dan menghargai sesama .Panggilan hidup sebagai gereja (umat Allah) Yesus Kristus .

Hari-hari suci agama Hindu contoh tari profane dan sakral . Subha-asubha Karma.Ajaran Tri Murti . perilaku yang yang harus dihindari tergolong dalam empat jenis dosa.Menceritakan: tokoh-tokoh Ramayana.Tari profan dan tari sakral dalam Hindu dan sejarah kegiatan keagamaan perkembangan Hindu di . Doa makan dan doa sehari-hari .Doa/salam Om Swastyastu. Hari-hari suci .Ajaran Tri Mala dalam kehidupan . implementasi ajaran penyusun kitab suci Veda Daiwi dan Asuri Sampad.Maharsi penerima wahyu dan Tri Parartha. . Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali.Menghargai dan toleran terhadap .Menjaga kelestarian lingkungan .Nama-nama planet dalam tata Maha Rsi penerima Wahyu dan surya Hindu penyusun Weda. Jenisjenis ciptaan Hyang Widhi.Menyanyikan contoh gita dan mantram Ruang Lingkup Materi .Bhakti dan hormat kepada .Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk .Tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana .Empat jenis dosa (Catur Pataka) wilayahnya. Atman sebagai sumber hidup. Kitab Suci Veda. Tri Murti. guru di sekolah .Mengenal ajaran: Tri Parartha.Orang suci agama Hindu yang hari-hari suci keagamaan Hindu.Ajaran Daiwi dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita surya dalam ajaran Hindu. Tokoh-tokoh dalam Mahabharata. Orang Suci Hindu.Tokoh-tokoh utama dalam profane dan sacral dalam Mahabharata kegiatan agama. sejarah Bali Aga dan Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali ..Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . Tri Mala dan Catur Paramita .Sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara . tari .Menunjukkan contoh-contoh terkait ajaran: Tri Kaya Parisudha.Ajaran Punarbhawa sebagai Indonesia bagian dari Sraddha . Punarbhawa. sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia 29 . Catur Pataka.Berperilaku jujur terhadap Teman-teman di sekolah sesama dan mahluk lain . contoh.Kejujuran (Satya) Suri-Asuri Sampad dalam .Menunjukkan contoh: perayaan .Lingkungan sekolah dan rumah .Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua. patut dihormati orang suci Hindu yang ada di .Ajaran Catur Paramitha dalam kehidupan .Menceriterakan (selayang singkat pandang): tokoh-tokoh dalam Mahabharata. Doa mulai belajar.Membiasakan pengucapan salam . planet tata .Sejarah lahirnya kawitan Bali Aga 2 III-IV .Ajaran Tri Parartha Bhagawadgita. . contoh implementasi ajaran .

Ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir . Doa mulai belajar. Tri .Kitab Suci Veda sebagai sumber Kitab Suci Weda sebagai sumber hukum Hindu hukum . Tat Twam Asi. Tat Twan Asi.Menjaga kelestarian lingkungan Kejujuran (Satya) rumah maupun sekolah . Kejujuran (Satya) . Sad Ripu.Berperilaku jujur terhadap .Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua. guru di sekolah .Menjaga kelestarian lingkungan .Menghargai dan toleran terhadap bangun pagi. tentang sebagai bagian dari Sraddha Ketuhanan Hindu.Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua.Hormat kepada teman-teman di rumah dan sekolah serta sekolah lingkungan secara umum .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi .Berperilaku jujur terhadap sekolah sesama dan mahluk lain Lingkungan sekolah dan rumah .Mengenal ajaran Moksa dan .Konsep ketuhanan dalam agama Ramayana Hindu .Ajaran Sapta Timira sebagai Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya.Ajaran Tri Hita Karana Rna. Tri Guna sebagai sifat . Sad .Konsepsi Avatara. Doa VII-VIII pengucapan salam mulai belajar.Mempraktekan teknis pembacaan Mantram dan Sloka .Tempat-tempat suci dalam Bhagawadgita agama Hindu . Doa memulai kegiatan sesama manusia dan mahluk . Doa makan . Pembagian Kanda dalam . Deva. .Isi pokok kitab suci Bhagavadgita sebagai Pancama Veda . Atman sebagai sumber penyelamat manusia hidup.Menyebutkan contoh praktek Ajaran Tat Twam Asi dalam cerita ajaran: Tri Hita Karana. Catur Itihasa Guru.Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om . Dewa. mantram Bhatara dalam agama Hindu dan sloka.Menunjukkan contoh tandaAjaran Panca Sraddha sebagai tanda kehidupan orang yang penguat keyakinan telah mencapai moksa . perilaku yang harus dihindari Perkembangan kehidupan agama .Mengenal dan memahami ajaran Hindu Tri Hita Karana.Ajaran Karmaphala Tattva Sapta Timira. guru di sekolah .Ajaran Yajñā dan kualitas Yajñā Hindu di Asia. . dan ajaran Karmaphala.Menghargai dan toleran terhadap santih Santih Om sesama manusia dan mahluk .Ajaran Sad Atatayi sebagai Ramayana.Mantram dan Sloka veda sebagai dasar.Doa salam Om Swastyastu.Meyakini doa/mantram dan . isi pokok ajaran . Yadnya. Sri Rama dalam . Bhatara. Panca Maha Bhuta perbuatan yang harus dihindari sebagai 5 unsur Alam Semesta.Mengenal dan Memahami ajaran tentang: Awatara. Catur Guru.Doa /salam Om Swastyastu.Salam Parama santih Om santih .Ajaran Sad Ripu sebagai perilaku Ripu yang patut dihindari .Ajaran Catur Guru Panca Sradha.Moksha dalam ajaran agama .Veda dan batang tubuh Veda 30 . . Tri Rna. Doa . Doa makan.Membiasakan pelafalan doa/mantram dan pengucapan salam Ruang Lingkup Materi 4 .Lingkungan sekolah dan rumah .Hormat kepada Teman-teman di . ajaran Sad Atatayi. Kodifikasi Weda.

.Bhisma dalam Mahabharata .Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan 31 .Doa/salam Om Swastyastu.Menunjukkan contoh-contoh: Mahabharata pelaksanaan Nitya Yadnya dan Naimitika Yadnya.Sad Ripu sebagai aspek diri yang kehidupan agama Hindu di Asia harus dihindari .Kemahakuasaan Sang Hyang tentang: Asta Iswarya.Doa/salam Om Swastyastu. Doa memulai salam kegiatan.Menceritrakan perkembangan . . Panca Yama-Panca Niyama .Menghargai dan toleran terhadap kegiatan sesama manusia dan mahluk .Ajaran Nitya Karma dan Kepemimpinan dalam ajaran Naimitika Karma dalam Hindu kehidupan . Doa .Kejujuran (Satya) .Atman sebagai sumber hidup .Menjaga kelestarian lingkungan . Doa makan. Dasa Widhi sebagai Asta Aiswarya Mala. Bhisma dihindari dalam kehidupan dalam Mahabharata.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 . isi parwa .Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua. kepemimpinan . Doa bangun pagi.Menceritrakan tentang peran Yadnya Bhisma dalam Mahabharata .Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan.Ajaran Kepemimpinan dalam sebagai bukti Asta Iswarya agama Hindu .Menunjukkan contoh-contoh kehidupan pelaksanaan Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya. Doa memohon .Berperilaku jujur terhadap .Menyajikan contoh-contoh . Doa X-XI kepercayaan terhadap mulai belajar.Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum .Meyakini doa/mantram dan IX pengucapan salam mulai belajar.Mengenal dan memahami ajaran .Nitya Yadnya dan Naimitika .Perilaku Dasa Mala yang harus dalam Mahabharata.Tri Guna sebagai sifat dasar . Sapta Timira .Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta .Sifat-sifat Tri Guna dalam diri ajaran Sad Ripu. contoh praktek . guru di sekolah . Doa makan. Inisiasi (Penyucian diri) dalam Hindu.Sri Rama dalam Ramayana .Pembagian Kanda dalam Ramayana .Isi Parwa dalam kitab .Perkembangan agama Hindu di Asia . Nitya Yadnya dan sebagai ajaran Susila Naimitika Yadnya.Makna inisiasi (Samskara) dalam dalam Hindu jenjang kehidupan manusia . Doa memulai . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi.Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta .Ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā .Asta Iswarya .Panca Yama dan Nyama Bratha Brata.Menumbuhkan/membangun .Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om .

Berperilaku jujur terhadap sesama dan mahluk lain Ruang Lingkup Materi 6 XII .perilaku gotong royong dan Wiwaha Hindu kerjasama.Nilai-nilai ajaran Niwerti dan Prawerti Marga dalam kehidupan .Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta . Catur Purushartha.Memahami dan Menghayati . Doa makan.Ajaran Wibuthi Marga dalam dan Niwerti kehidupan . santun dan cinta damai.Pengertian dan pelaksanaan Yoga .Ajaran Catur Asrama Prawerti dan Niwerti. Prawerti . Catur Marga. Doa kepercayaan terhadap mulai belajar. .Ajaran Darsana dalam agama Manawadharmasastra sebagai Hindu kitab hukum Hindu.Kejujuran (Satya) .Bhakti dan hormat pada orang . guru di sekolah .Doa/salam Om Swastyastu.Hakikat ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari .Hakikat dan nilai-nilai Yajňa . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi.Menyajikan contoh dalam berhubungan dengan Sang kehidupan tentang implementasi Hyang Widhi ajaran: Catur Marga.Hakikat dan nilai-nilai Yajňa ajaran tentang: Yadnya dalam yang terkandung dalam kitab Ramayana dan Mahabharata. Ramayana ajaran Upaweda. Doa memulai salam kegiatan. serta berinteraksi Secara efektif dengan . tuntunan hidup Catur Asrama. guru di sekolah sesama dan mahluk lain 32 .Ajaran Catur Marga sebagai jalan . Darsana.Berperilaku jujur terhadap tua. ajaran .Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum . . hakikat . dalam kehidupan umat Hindu Wibhuti Marga.Mempraktekkan ajaran Yoga menurut Sastra Hindu Asanas .Menyajikan contoh-contoh riil yang terkandung dalam kitab implementasi yadnya dalam Mahabharata Ramayana dan Mahabharata .Hakikat padewasan (wariga) ajaran Yoga. peduli. untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha .Bhakti dan hormat pada orang tua. Catur Warna. Doa memohon .Grhastha Asrama dan Wiwaha Asrama dan prinsip2 wiwaha Samskara samskara .Kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu .Menumbuhkan/ membangun .Memberi analisis tentang menjalankan ajaran Catur Warna berbagai penyimpangan sesuai sastra Hindu implementasi ajaran Grhastha .Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan . Grihastha berikut .Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan .Ajaran Upaveda sebagai Padewasan (wariga).Menjaga kelestarian lingkungan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Perilaku bertanggung jawab.

Pengembangan Cinta kasih kelahiran dan masa kanak-kanak (metta bhavana) dalam mewujudkan toleransi .Kitab Suci agama Buddha sekolah. agama Hindu di Indonesia Astangga Yoga .Ajaran Moksha dalam Susastra ajaran tentang: Moksha. Triratna.Melatih mengembangkan batin .Contoh-contoh perbuatan disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dan Niyama Bratha 1. binatang. dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Ajaran Disiplin dalam Susastra Veda dalam Dasa Yama dan Dasa . .Memiliki keyakinan terhadap Keyakinan (Saddha) Tuhan Yang Maha Esa. .Menjaga kelestarian lingkungan rumah dan sekolah serta lingkungan secara umum Ruang Lingkup Materi . . Tantra dan .5 Muatan Pendidikan Agama Buddha pada SD/ SDLB/PAKET A.Macam-macam peraturan untuk hening sebelum belajar .Ajaran Tri Purusha Indonesia . peduli dan bertanggung jawab sesuai Bhakti dengan Ajaran Dasa Nyama Bratha . teori-teori masuknya Mantra.Sikap disiplin.Ajaran Nawa Widha Bhakti masuknya agama Hindu ke . kehidupan Meditasi (Samadhi) Pangeran Siddharta pada masa . SMP/ SMPLB/PAKET B. dan masyarakat Perilaku/moral (Sila) .Sumber-sumber Hukum Hindu Tri Purusha.Ajaran Yantra. SMA/ SMALB/PAKET C.Teman-teman di sekolah . implementasi ajaran Nawa Widha . Nawa Wida Bhakti. sikap.Mengenal aturan dalam keluarga.Lingkungan sekolah dan rumah .Meyakini adanya Tuhan dan Bodidhisattva .Kasih sayang.Meneladani sifat. kepribadian.Kelahiran Siddharta .Penghormatan dan simbol-simbol rohaniwan.Identitas agama Buddha .Menunjukkan contoh tentang bertanggung jawab sesuai perilaku disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dengan Ajaran Dasa Yama Bratha Dasa Niyama Bratha.Mengenal tempat ibadah. .Kebudayaan Prasejarah dan Niyama Bratha.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Memahami dan menghayati .Sikap disiplin. dan persahabatan .Memberi analisis terhadap Mantra perkembangan sejarah . kejujuran.Masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 33 .Kejujuran (Satya) . dan Sejarah lingkungan sekitar .Belajar Hening Sebelum Belajar kepada sesama. Weda Veda sebagai sumber hukum Hindu. hari raya agama Buddha dan Guru Agung agama Buddha Kitab Suci Tripitaka . Yantra-TantraSejarah. peduli dan . kitab suci.

dan dharmayatra . Pangeran Siddharta .Hari raya agama Buddha Buddha .Mempraktikkan latihan Pancasila .Berdana Meditasi (Samadhi) .Empat peristiwa dan pelepasan agung agung . dengan cara berdana yang baik dan benar . kehidupan Pangeran Siddharta pada masa bertapa dan keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna 4 .Mengidentifikasikan kitab suci Tripitaka.Mengenal kewajiban anak Perilaku/moral (Sila) terhadap orang tua dan guru .Mengenal Candi-candi agama . Hilang” dan ”Orang yang Luka Terkena .Memahami tujuan akhir dan .Memiliki kemampuan dasar untuk menerapkan nilai-nilai kepedulian sosial.Keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna .Mengenal dan menghayati makna Keyakinan (Saddha) hari raya dan puja dalam agama .Kriteria agama Buddha dan umat Buddha . Sejarah kepribadian. sikap. kepribadian.Masa bertapa .Puja. dan lambang-lambang agama Buddha 34 Keyakinan (Saddha) .Pancasila Buddhis . perumpamaan “Rumah Terbakar. tempatVII-VIII tempat suci. tempat ibadah. tempat ibadah. masa remaja. pada masa bersekolah.Kisah ”Orang yang Luka Terkena Panah Beracun” Panah Beracun” .Meneladani tokoh cerita dalam kitab suci Tripitaka tentang kisah .Mendeskripsikan Puja.Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Perilaku/moral (Sila) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 2 III-IV Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI . dan Kitab Suci Tripitaka lambang-lambang agama Buddha .Memiliki kemampuan memahami Keyakinan (Saddha) dan dan meyakini hukum kebenaran Kebijaksanaan (Panna) .Melatih pengembangan batin dengan melaksanakan meditasi cinta kasih dan pernafasan dalam kehidupan sehari-hari .Kewajiban anak terhadap orang Buddhis tua dan guru . Pangeran Siddharta empat peristiwa dan pelepasan . masa berumah tangga.Hukum karma dan kelahiran yang berperilaku untuk kembali mencapai tujuan akhir umat .Tripitaka.Masa bersekolah.Kisah “Kembalinya Anak yang “Kembalinya Anak yang Hilang”. tempat-tempat suci dan dharmayatra .Hukum Kebenaran menyajikan fakta contoh orang . masa dan masa berumah tangga remaja. sikap.Meneladani sifat.Meditasi pernafasan dan cinta kasih Sejarah .Tujuan akhir umat Buddha Buddha Kitab Suci Tripitaka . .Meneladani sifat.Candi-candi agama Buddha di Buddha di Indonesia Indonesia .Kisah “Rumah Terbakar.Puja bakti .

Puja dan doa budaya .Mendeskripsikan Peristiwa Sejarah Buddha Parinibbana .Sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno.Penegakan hak asasi manusia perdamaian.Peristiwa Buddha Parinibbana . Tujuan Hidup. zaman penjajahan dan kemerdekaan .Mendeskripsikan.Meditasi pandangan terang 35 .Mendeskripsikan berbagai Perlindungan fenomena kehidupan sesuai . dan .Hukum tertib kosmis (niyama) dan tertib kosmis (niyama) .Aspek-aspek dan klasifikasi sila .Prinsip-prinsip normatif dan kriteria baik dan buruk perbuatan 6 XII .Mendeskripsikan peranan agama Perilaku/moral (Sila) IX Buddha dalam memelihara .Sejarah penulisan Tripitaka .Pengembangan ketenangan batin . melaksanakan Perilaku/moral (Sila) Pancasila Buddhis dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 .Agama.Hukum Kebenaran .Menceriterakan sejarah pendukung Buddha penyiaran agama Buddha di Indonesia .Mendeskripsikan peristiwa tujuh .Menghargai jasa para pejuang minggu setelah Petapa Gotama dhamma mencapai Penerangan Sempurna Sejarah dan pemutaran roda dhamma .Alam semesta dan alam kehidupan Perilaku/moral (Sila) .Masalah sosial dalam agama Buddha Meditasi (Samadhi) .Merumuskan peranan agama Keyakinan (Saddha) X-XI dalam kehidupan sehari-hari .Peranan agama untuk .Merumuskan puja terkait dengan .Tujuh minggu setelah Petapa . hak asasi manusia dan kesetaraan gender dan kesetaraan gender .Menganalisis masalah-masalah sosial ditinjau dari agama Buddha .Agama Buddha dan IPTEK proses kerja hukum kebenaran .Mendeskripsikan sejarah dan Kitab Suci Tripitaka penulisan kitab suci Tripitaka . Sriwijaya.Melaksanakan pengembangan memelihara perdamaian ketenangan batin dalam Meditasi (Samadhi) kehidupan sehari-hari .Memahami aspek dan prinsipPerilaku/moral (Sila) prinsip sila .Mendeskripsikan alam semesta dan alam kehidupan .Siswa utama dan para .Mendeskripsikan dan mempraktikkan meditasi pandangan terang Keyakinan (Saddha) .Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Pancadhamma .Menceriterakan para siswa Gotama mencapai Penerangan utama dan para pendukung Sempurna dan pemutaran roda Buddha dhamma .

Memahami hubungan kata dalam doa persaudaraan dengan keluarga Tata Ibadah besar ayah dan ibu .Susunan dan rangkaian kata. dan leluhur . SMP/SMPLB/PAKET B.Meyakini Nabi Kongzi sebagai keluarga) manusia pilihan dan meyakini tanda-tanda gaib menjelang .Tata cara sembahyang dan tugas dan kewajiban masingberdoa masing anggota keluarga .Menyebutkan jadwal sembahyang dan berdoa kepada .Masa kecil Nabi Kongzi .Macam-macam cara menghormat 36 .Memahami makna keluarga inti.Sifat Tuhan sebagai pencipta.Istilah penyebutan nama Tuhan .Penghormatan kepada leluhur .Keluarga bahagia .Sikap Ba De dalam berdoa orang tua .Keluarga inti Xiang.Karakter huruf Tian .Hubungan persaudaraan (sanak . sikap hormat pelurus kepada Tian) Sejarah Suci Riwayat kelahiran Nabi Kongzi .Menjelaskan sikap dalam berdoa (sikap Ba De) serta makna .Makna menghormat . SMA/ SMALB/PAKET C.6 Muatan Pendidikan Agama Khonghucu pada SD/SDLB/PAKET A.Tujuan sembahyang dan berdoa .Tanda-tanda kelahiran Nabi sembahyang dan berdoa Kongzi . nabi.Mengenal konsep Tian dalam agama Khonghucu Ruang Lingkup Materi Keimanan .Menyebutkan perlengkapan .Semangat belajar Nabi Kongzi . pemelihara dan (rajin belajar.Istilah penyebutan (panggilan) kelahiran Nabi Kongzi (Gan kepada anggota keluarga yang Sheng) bertalian saudara Tata Ibadah . Kong Rong dan Sima Kuang .Mengetahui tingkatan cara menghormat Keimanan Orang tua sebagai wali anak yang .Keluarga Nabi Kongzi Tuhan.Hormat dan patuh kepada orang penggunaannya tua .Mengetahui fungsi dan macamditunjuk Tuhan macam dupa (xiang) dan cara .Menceritakan riwayat dan keluarga Nabi Kongzi serta .1.Hak dan kewajiban anggota keluarga . . nabi dan leluhur . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . keteladanan nabi semasa kecil pengatur.Membantu pekerjaan rumah sebagai wujud berbakti Perilaku Junzi .Memahami bahwa manusia Tata Ibadah diciptakan Tian melalui kedua .Jasa orangtua sembahyang di altar leluhur Perilaku Junzi .Saat-saat sembahyang kepada Tuhan.Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao yakni Huang Arti keluarga .Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhannya sendiri .

Yue Fei.Mengenal perlengkapan yang ada pada altar di Litang/Miao/Kelenteng .Mengetahui kisah keteladanan dan prinsip-prinsip moral yang ditegakkan kembali oleh Mengzi tentang Watak Sejati .menggunakan dupa (xiang) Tata Ibadah .Makna delapan ajaran keimanan bagi umat .Hikmah dan nilai keteladanan masa .Kong Rong suka mengalah .Macam-macam sembahyang kepada leluhur .Perlengkapan sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi .Kecerdasan Sima Guang Tata Ibadah .Lagu-lagu rohani Sejarah Suci .Jenis dan macam-macam dupa (xiang) .Poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) .Makna dupa (xiang) . Zi Gong. membungkuk (Ju Gong).Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 2 III-IV .Keteladanan Nabi Kongzi . sang pahlawan . dan leluhur Tata Ibadah .Tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Tiga kesukaan yang membawa celaka Perilaku Junzi . dan berlutut (Gui) .kecil kehidupan Mengzi .Pandangan tentang sifat dasar . Zi Lu. membungkuk (Ju Gong).Menceritakan riwayat dan keteladanan Nabi Kongzi .Menyebutkan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan yang membawa celaka .Tiga kesukaan yang membawa faedah .Peragaan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai). nabi.Lagu-lagu rohani terkait dengan penghormatan kepada Tuhan.Tata cara menancapkan dan .Bentuk altar (meja abu) leluhur .Riwayat hidup Nabi Kongzi .Menyebutkan poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) . dan berlutut (Gui) . Zheng Zi) dan keteladanannya .Tingkatan menghormat dan pengulangannya .Bakti Huang Xiang .Riwayat hidup Mengzi .Mengenal murid utama Nabi Kongzi (Yan Hui.Menyebutkan bagian-bagian 37 .

Nabi dan raja suci purba .Makna sikap delapan kebajikan (Ba De) .Kebiasaan melakukan ibadah/sembahyang .Kearifan Raja Yao 38 .Garis besar isi kitab Si Shu dan Wujing Perilaku Junzi .Para nabi penerima wahyu Tian .Karya-karya yang ditemukan oleh para nabi Perilaku Junzi .Murid-murid angkatan tua dan angkatan muda dan raja suci penerima wahyu Tian dan karya-karya yang .Sikap Ba De dalam berdoa dan atau agama Khonghucu bersembahyang .Mengetahui riwayat keteladanan murid Nabi Kongzi Raja Tang Yao dan Raja Yu Shun Tata Ibadah sebagai peletak dasar Ru Jiao .Menjelaskan pentingnya sikap Ba De (Delapan Kebajikan: Bakti.Nabi Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo Sejarah Suci . Rendah Hati. Suci Hati dan Tahu malu) Perilaku Junzi .Semangat belajar Nabi Kongzi .Menceritakan kisah nabi purba . Menjunjung kebenaran.Penerapan kesukaan yang membawa faedah .Cita-cita Nabi Kongzi .Lagu-lagu rohani Kitab Suci . Dapat dipercaya. Susila.Pengembaraan Nabi Kongzi .Murid-murid terpandai ditemukannya .Kisah-kisah kebijaksanaan para .Bagian kitab Si Shu dan Wujing .Perlengkapan pada altar di Litang/Kelenteng/Miao .Makna peribadahan perayaan hari raya agama Khonghucu .Bentuk visual kitab suci (Si Shu dan Wujing) .Penerapan sikap delapan kebajikan (Ba De) Sejarah Suci .Kesukaan-kesukaan yang membawa faedah dan yang membawa celaka .Menceritakan riwayat Nabi Perilaku Junzi Kongzi sebagai Mu Duo Tian . Tengah.Jumlah murid Nabi Kongzi .Poin-poin delapan kebajikan (Ba De) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kitab suci yang pokok (Sishu) dan (watak sejati) manusia yang mendasari (Wujing) .

Petugas kebaktian .Urutan pelaksanaan kebaktian yang mendasari (Wujing) Tata Ibadah .Melestarikan alam sekitar di Indonesia (menjaga lingkungan) .Menyebutkan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu) dan .Peralatan (piranti) pada altar .Perjuangan tiga ibunda agung . Jing Tian Gong.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI . lima mutiara Tata Ibadah kebajikan/Wu Chang. hari .Hubungan dan keterkaitan organisasi Majelis Tinggi Agama antara Tian.Menjelaskan sejarah altar kebaktian perkembangan agama Khonghucu di Indonesia sejak Keimanan lahirnya organisasi/kelembagaan .Pelaksanaan hari raya dan Kenyataan (SAN CAI)Tian.Menjelaskan konsep Tiga Dasar . Tahun Baru Zhu Xi Tokoh Besar Neo Kongzi-li.Pengabdian Jie Zhi tui dan Leluhur (Qing Ming.Menyebutkan ayat-ayat suci tentang belajar dan menjelaskan kebaktian . ibu (ibu Mengzi. Di.Fungsi dan makna kebaktian Hubungan Kemasyarakatan/Wu . Zhong Qiu .Menjelaskan urutan pelaksanaan Tata Ibadah .Mengenal tokoh-tokoh Rujiao Guan Yu.Lagu-lagu rohani agama Khonghucu (empat pantangan/Si Wu.Kerendahan hati Raja Shun .Mengidentifikasi berbagai Khonghucu perlengkapan sembahyang di . DI. Ren Khonghucu Indonesia (MATAKIN) .Hari-raya dan persembahyangan altar kebaktian umat Khonghucu .Kebijaksanaan tiga ibunda agung (ibu Mengzi.Si Wu/empat pantangan iman berdasarkan karakter huruf .Persiapan kebaktian Lun) .Kesetiaan Qu Yuan persembahyangan kepada Tian .Fungsi piranti-piranti pada altar pentingnya mengamalkan ilmu kebaktian yang dipelajari .Keuletan Raja Da Yu . Ren persembahyangan umat . Dong Zhongshu dan Zhu dalam membesarkan dan mendidik anak Xi serta sumbangsih pemikirannya Sejarah Suci Kesetiaan dan sikap menjunjung .Pemikiran Dong Zhongshu dan persaudaraan. ibu Yue Fei) Yue Fei) .Wu Chang/lima mutiara maupun pengakuan iman yang kebajikan pokok umat Khonghucu (Cheng 39 . Dongzhi.Makna hari raya dan kebaktian di Litang persembahyangan umat . Lima .Menceritakan kisah Perilaku Junzi kebijaksanaan tiga ibunda agung .Konsep San Cai (tiga dasar Khonghucu di Indonesia sampai kenyataan) dengan sejarah perkembangan .Menjelaskan dasar-dasar ajaran Khonghucu .Menjelaskan keimanan dalam Perilaku Junzi agama Khonghucu baik dari arti .Susunan peralatan (piranti) pada .Menjelaskan hari kebenaran Guan Yu raya/sembahyang agama Khonghucu dan nilai-nilai . ibu Ouyang Xiu. Duan Confucianism Yang. ibu Ou yang Xiu.

makna.Komunitas agama Khonghucu 4 .Definisi agama .Pendidikan agama di sekolah . lima hubungan .Kemampuan Menyebutkan dan menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan.Awal mula masuknya agama tempat ibadah umat Khonghucu Khonghucu di Indonesia 40 . lima mutiara kebajikan/Wu Chang.Peran seorang rohaniwan terhadap pengembangan ajaran . fungsi.Istilah asli agama Khonghucu menerapkan keimanan yang .Fungsi pelayanan dan pengembangan umat .Kemampuan mengenal tempat.Bagian kitab Wujing (kitab yang mendasari) Kitab Suci .Penerapan ajaran .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Xin Zhi Zhi) .Ayat suci tentang belajar .Arti iman .Karakter huruf iman .Empat pantangan/Si Wu.Lagu-lagu rohani .Pengakuan iman yang pokok Tata Ibadah .Wu Lun/lima hubungan kemasyarakatan .Fungsi dan tujuan pengajaran agama .Kemampuan menjelaskan VII-VIII definisi.Sejarah masuknya agama Khonghucu di Indonesia Perkembangan .Organisasi MATAKIN .Semangat belajar Sejarah Suci .Nabi besar penyempurna ajaran pokok (Chen Xin Zhi Zhi) Ru Jiao .Perkembangan agama Khonghucu di era Reformasi Keimanan .Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Tata Ibadah .Bagian kitab Si Shu (kitab yang pokok) .Kemampuan menjelaskan dan Sejarah Suci memahami maksud perjalanan Pandangan beragam tentang Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian agama Khonghucu .Menjelaskan peran dan fungsi seorang rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Ruang Lingkup Materi ..Metodologi belajar .Kitab suci .Kemampuan memahami dan .Organisasi agama Khonghucu . dan tujuan pengajaran agama . agama Khonghucu di Indonesia .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Pengakuan agama Khonghucu secara yuridis - Agama Khonghucu di era reformasi Sejarah Suci - Pengertian Mu Duo - Kongzi sebagai Mu Duo - Pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir kehidupan Nabi Kongzi Keimanan - Pengakuan iman yang pokok - Delapan ajaran iman

- Kemampuan memahami dan menerapkan pentingnya sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana, dan suka mengalah - Kemampuan menyebutkan dan menjelaskan makna Kebajikan (De) - Kemampuan menjelaskan dan melakukan tata cara bersalam dan menghormat

- Kemampuan menjelaskan secara Tata Ibadah garis besar bagian kitab Si Shu - Tempat ibadah umat Khonghucu dan kitab Xiao Jing - Rumah ibadah kebaktian - Kemampuan mengenal dupa - Ciri khas kelenteng agama (Xiang) dan Meja Abu (altar) Khonghucu Leluhur - Shen Ming dalam agama - Kemampuan mengenal dan Khonghucu melaksanakan upacara - Nilai-nilai utama kelenteng sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi - Kemampuan memahami dan - Dampak kecanggihan teknologi menerapkan karakter dan Pendidikan Budi Pekerti perilaku Junzi - Hati-hati dan sungguh-sungguh - Kemampuan memahami dan - Rendah hati melaksanakan Pokok-pokok - Sederhana dan suka mengalah ajaran moral Perilaku Junzi - Makna kebajikan - Benih-benih kebajikan di dalam diri manusia - Makna delapan kebajikan (Ba De) - Makna lima kebajikan (Wu Cang) Tata Ibadah - Tata bersalam - Menghormat dengan merangkapkan tangan (Gui) - Menghormat dengan berlutut - Menghormat dengan membungkukkan badan (Ju Gong) Kitab Suci - Makna kitab suci - Kitab suci yang pokok (Si Shu) - Kitab bakti (Xiao Jing) Tata Ibadah - Makna dan fungsi dupa - Macam-macam dupa 41

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Ketentuan jumlah penggunaan dan cara menancapkan dupa - Meja abu (altar) leluhur Tata Ibadah - Dasar iman sembahyang kepada leluhur - Saat-saat sembahyang kepada leluhur - Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu - Sembahyang Qing Ming Perilaku Junzi - Arti dan makna Junzi - Prinsip utama Junzi Perilaku Junzi - Semangat belajar - Menegakkan jasa - Mengerti orang lain (Zhi Ren) - Hati-hati/cermat Berpikir - Membenci kepalsuan 4a - Kemampuan memahami penting Perilaku Junzi nya pembinaan diri sebagai - Makna pentingnya pembinaan kewajiban pokok diri - Kemampuan memahami Xiao - Pembinaan diri kewajiban pokok sebagai pokok kebajikan setiap orang - Kemampuan mengenal dan - Tahap-tahap pembinaan diri melaksanakan upacara - Makna dan arti kata Xiao sembahyang kepada Tian - Bakti kepada orang tua - Kemampuan mengenal - Awal dan akhir laku bakti rohaniwan agama Khonghucu - Macam-macam laku bakti - Kemampuan mengenal macamTata Ibadah macam upacara Liyuan - Lagu-lagu rohani - Kemampuan memahami makna, - Sembahyang pagi dan sore manfaat, dan melaksanakan - Sembahyang Duan Yang kebaktian - Tugas dan fungsi rohaniwan - Tingkatan rohaniwan - Makna dan macam-macam upacara Li Yuan - Tata cara pelaksanaan upacara Li Yuan - Makna dan fungsi kebaktian - Petugas kebaktian - Perlengkapan kebaktian - Kemampuan memahami Keimanan X-XI kebesaran dan kekuasaan Tian - Penyebutan nama Tuhan atas hidup dan kehidupan di - Sifat-sifat kebajikan Tuhan dunia ini - Jalan Suci dan Hukum Suci IX 42

5

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Kemampuan memahami hakikat Tuhan dan sifat dasar manusia - Kehendak bebas - Kemampuan memahami hakikat - Prinsip hukum alam dan makna ibadah - Menentukan kualitas hidup - Kemampuan memahami makna Perilaku Junzi dan mempraktikkan - Konsep dasar Yin Yang persembahyangan kepada Tian - Manusia makhluk termulia - Kemampuan menjelaskan karya - Sifat dasar manusia dan nilai keteladanan para nabi - Mengapa manusia berbuat jahat dan raja suci Tata Ibadah - Kemampuan menjelaskan - Lagu-lagu rohani sejarah masuknya agama - Hakikat dan makna ibadah Khonghucu, perkembangan, dan eksistensi agama Khonghucu di - Pokok-pokok peribadahan umat Khonghucu Indonesia - Ji Si (sembahyang) - Kemampuan mengenal tempat - Gong Jing (hormat - sujud) ibadah umat Khonghucu - Qi Dao syukur-harap - Kemampuan memahami makna perbedaan, dan mengembangkan - Mo Shi (diam memahami) Tata Ibadah sikap toleransi dan kerukunan - Macam-macam sembahyang - Kemampuan memahami kepada tuhan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok setiap manusia - Sembahyang Jin Tian Gong, Duan Yang, Zhong Qiu, dan Dong - Kemampuan memahami dan Zhi mengamalkan Xiao (laku bakti) Sejarah Suci sebagai pokok kebajikan - Wahyu He Tu, Wahyu Liu Tu, - Kemampuan menjelaskan dan Wahyu Luo Shu, Wahyu Dan melakukan upacara Shu, Wahyu Yu Shu (sembahyang) kepada para Suci Sejarah Suci (Shen Ming) - Istilah asli agama Khonghucu - Kemampuan memahami Nabi - Nabi besar penyempurna Ru Jiao Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo - Agama Khonghucu di Indonesia - Kemampuan menjelaskan dan - Agama Khonghucu di era menerapkan prinsip-prinsip Reformasi moral yang diajarkan Mengzi Tata Ibadah - Kemampuan memahami dan - Tempat-tempat ibadah umat melakukan upacara-upacara Khonghucu persembahyangan kepada - Sejarah makna dan fungsi leluhur kelenteng - Kemampuan menjelaskan makna - Macam dan jenis kelenteng Cinta kasih dan kebenaran serta - Tradisi-tradisi dalam kelenteng mempraktikkannya Perilaku Junzi - Melaksanakan upacara - Filosofi Yin -Yang sembahyang kepada para suci - Perbedaan yang mendasari (Shenming) di kelenteng - Naluri menolak perbedaan - Merumuskan sikap dan tindakan - Toleransi yang harus dilakukan untuk - Toleransi Dalam Perbedaan mengembangkan agama - Kerukunan Dalam Perbedaan Khonghucu ke depan - Menceritakan pengalaman 43 Perilaku Junzi

Makna pentingnya Pembinaan diri .Kiprah Nabi Kongzi di Negeri Lu .Akhir laku bakti kasih dan kebenaran yang Tata Ibadah bermanfaat mempererat Sembahyang Jing He Ping persaudaraan dan persahabatan .Kehidupan profesional Mengzi .Dasar iman sembahyang kepada leluhur .Mempraktikkan perbuatan menolong orang sebagai bentuk ibadah nyata .Bakti kepada orang tua .Pembinaan Diri Kewajiban Pokok Setiap manusia .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi spiritual akan kebesaran dan kekuasaan Tian .Saat-saat sembahyang kepada leluhur .Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian .Pengamalan sikap cinta Kkasih .Nama gelar Nabi Kongzi .Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu .Mempraktikkan latihan pernafasan untuk menjaga kesehatan badan dan rohani (Jing Zhuo) Ruang Lingkup Materi .Tata cara sembahyang Jing He Ping .Ren berdasarkan terminologi karakter huruf .Simbol suci Nabi Kongzi .Akhir kehidupan Nabi Kongzi Perilaku Junzi .Prinsip-prinsip Moralitas .Hari persaudaraan .Makna cinta kasih .Cara mengajar Tata Ibadah .Arti Yi berdasarkan karakter 44 .Sembahyang hari wafat leluhur (Zu Ji) .Masa awal kehidupan Mengzi .Sembahyang menjelang penutupan tahun (Chu Xi) .Mempraktekkan perilaku cinta .Makna dan arti kata Xiao .Xiao sebagai pokok kebajikan .Sembahyang Qing Ming .Proses pembinaan diri Perilaku Junzi .Sembahyang Zhong Yuan Perilaku Junzi .Ayat suci tentang ren .Abad kelahiran Nabi Kongzi .Nenek moyang Nabi Kongzi .Bakti sosial pada hari persaudaraan Sejarah Suci .

Makna Tahun Baru Kongzi-li .Tahun Baru Kongzi-li Di Indonesia Perilaku Junzi .Makna Kitab Suci . prinsip utama Junzi.Benih kebenaran .Belajar berarti praktik Perilaku Junzi .Melaksanakan ajaran Zhongshu (tepa selira) dalam kehidupan nyata .Kemampuan memahami makna dan menjalankan sikap hidup Tengah Sempurna .Penentuan awal Tahun Kalender Kongzi-li .Mengenal sistem penanggalan .Kemampuan menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) dan kaitannya dengan tradisi dan budaya .Arti dan makna Junzi.Kemampuan menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) .Belajar sebagai proses pembinaan diri . pribadi Junzi 6 XII .Melaksanakan hidup Tengah Sempurna dalam kehidupan nyata (Zhong Yung) .Kemampuan memahami makna dan penerapan sikap Zhong Shu (Satya dan tepa selira) .Budaya dan tradisi yang mengikuti Tahun Baru Kongzi-li .Menunjukkan sikap orang yang suka belajar .Karakteristik dan pelaksanaan sikap huruf Zhong . dalam hidup keduniawian .Kemampuan memahami dan menerapkan sikap dan karakter Junzi .Penentuan jatuhnya Tahun Baru Kongzi-li .Kemampuan memahami pentingnya pendidikan dan belajar dalam menggenapi kodrat suci kemanusiaan .Konsep dasar belajar dan penerapannya .Metodologi belajar .Misi utama ajaran khonghucu Tata Ibadah .Karakteristik huruf Shu dan pengamalan sikap dan laku tepa selira (Shu) Perilaku Junzi .Yi.Definisi Zhong (tengah) tengah sempurna .Si Shu Kitab Yang Pokok .Wu Jing Kitab yang Mendasari Perilaku Junzi .Jalan suci sulit terlaksana .Lagu-lagu rohani .Menjelaskan makna Tahun Baru Kongzi-li dari ajaran agama Khonghucu .Tujuan Belajar .Peredaran empat musim .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Rasa tidak suka itu benih kebenaran .Yi sebagai jalan (selamat) bagi manusia .Berpegang teguh pada kebenaran Kitab Suci .Memahami makna Junzi sebagai cita-cita umat agama Khonghucu menjadi orang suci dan bijak 45 .Sejarah perkembangan Kitab Suci agama Khonghucu .

kewajiban.Semangat kebersamaan dalam sebagai perwujudan moral keberagaman Pancasila .Persatuan dan kesatuan bangsa .Mengenal karakteristik individu. kewajiban dan tanggung jawab. makna hak. kesatuan. dan masyarakat .Moralitas terpuji dalam kehidupan sehari-hari .Menunjukkan sikap baik sebagai .Bentuk dan tujuan keberagaman kehidupan di norma/kaidah dalam masyarakat lingkungan rumah dan sekolah . Muatan Pendidikan Kewarganegaraan pada SD/MI/SDLB/PAKET A. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Moralitas sosial dan politik warga sesama mahluk ciptaan Tuhan negara/pejabat negara.Keanekaragaman sosial dan budaya dan pentingnya kebersamaan . hak dan kewajiban.Makna keberagaman personal. sekolah dan masyarakat sekitar 3 V-VI . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas karakteristik individu. dan simbolsimbol Pancasila di rumah dan sekolah . dan tokoh masyarakat Yang Maha Esa. manfaat Bhinneka Tunggal Ika. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman sebagai mahluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.2. hak dan kewajibannya.Nilai dan moral Pancasila .Melaksanakan tata tertib dalam konteks beragam teman di keluarga dan sekolah sesuai Pancasila 2 III-IV .Menunjukkan sikap sebagai . semangat ke46 . dan tanggung jawab warganegara . sekolah dan sosial. tata tertib.Persatuan dan kesatuan .Menjelaskan nilai dan moral Pancasila.Hak. patuh terhadap tata tertib dan aturan. sekolah.Hak. dan kebhinnekatunggalika-an sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila .Memahami makna simbol-simbol . kewajiban.Makna simbol-simbol Pancasila dan lambang negara Indonesia .Kandungan moral Pancasila 1 I-II mahluk ciptaan Tuhan Yang dalam Lambang Negara Maha Esa dalam konteks . Pancasila di rumah.Nilai dan moral persatuan dan kesatuan bangsa . bertanggung jawab dan rela berkorban. persatuan dalam keberagaman .Melaksanakan kerjasama dengan teman dalam kebersamaan dan keberagaman di lingkungan rumah. dan kultural masyarakat . nilai-nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah. dan tanggung jawab warganegara .

norma.Semangat persatuan dan kesatuan dalam keberagaman masyarakat .Menganalisis proses pengesahan pengesahan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Republik Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia tahun 1945 . dan masyarakat Ruang Lingkup Materi 4 . tempat tinggalnya dalam agama.Proses perumusan dan .Menjelaskan komitmen para VII-VIII pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila . ras. dan menghargai dalam rangka pengokohan NKRI . dan gender kerangka NKRI dalam bingkai Bhinneka Tunggal .Aspek-aspek pengokohan NKRI 4a IX . nilai-nilai persatuan dan kesatuan. menegakkan aturan dan menjaga ketertiban.Menunjukkan sikap dalam dinamika perwujudan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari secara individual dan kolektif .Makna keberagaman suku.Dinamika perwujudan nilai dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari .Harmoni keutuhan wilayah dan Ika kehidupan dalam konteks NKRI .Esensi nilai dan moral Pancasila dalam Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Makna ketentuan hukum yang berlaku dalam perwujudan kedamaian dan keadilan .Menganalisis nilai dan moral yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 . sekolah.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bhinnekatunggalika-an . norma. prinsip dan spirit 47 .Melaporkan secara lisan dan tulisan dan melaksanakan kewajiban sesuai nilai-nilai dan moral Pancasila.Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila . berbangsa dan bernegara . budaya.Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat.Norma hukum dan kepatutan . kerja sama.Menerapkan perilaku kewarganegaraan berdasarkan prinsip saling menghormati. dan keberagaman di lingkungan keluarga. moral.Menjelaskan karakteristik daerah .Menghargai dan menghayati dengan dasar: kesadaran nilai.Menunjukkan sikap toleransi yang berlaku dalam kehidupan dalam makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal bermasyarakat dan bernegara .Menjelaskan masalah yang muncul terkait keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya .Menunjukkan perilaku Ika menghargai dengan dasar: moral. prinsip dan spirit kewarganegaraan .

dan menghargai dalam keberagaman suku. budaya dan gender . diterapkan Indonesia dalam dan Nepotisme) menyelesaikan ancaman dalam .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 5 keseluruhan entitas kehidupan kebangsaan .Menunjukkan sikap positif terhadap NKRI dilihat dari konteks geopolitik .Dinamika pengelolaan dan Republik Indonesia tahun 1945 penyalahgunaan wewenang oleh pejabat negara serta . prinsip. Korupsi.Dinamika kasus-kasus pelanggaran HAM beserta penanganannya secara adil .Nilai dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . moral. ras.Menganalisis penyelenggaraan bingkai Bhinneka Tunggal Ika Negara dalam konsep NKRI dan . dan praksis silasila Pancasila 48 . instrumental.Menunjukkan sikap positif terhadap nilai fundamental. prinsip. norma. moral.Mengamalkan dengan dasar: kesadaran nilai. spirit dan tanggung jawab keseluruhan entitas kehidupan yang berkeadaban .Menyajikan bentuk dan kedaulatan negara berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Menganalisis strategi yang penanganannya (Kolusi. dan menyajikan X-XI kasus-kasus pelanggaran HAM yang tidak sesuai dengan nilainilai Pancasila . dan praksis sila-sila Pancasila .Mengamalkan (dengan dasar: konsep Negara federal kesadaran nilai.Menganalisis.Menganalisis pengelolaan kekuasaan Negara sesuai dengan kehakiman Undang-Undang Dasar Negara . agama.Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.Nilai ideal.Dinamika penyelenggaraan konsep Negara federal negara dalam konsep NKRI dan .Dinamika pelaksanaan pasalpasal yang mengatur tentang keuangan negara dan kekuasaan .Strategi yang diterapkan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika memperkokoh persatuan dengan . instrumental.Semangat mengatasi ancaman untuk membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika . spirit dan tanggung jawab) makna kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia yang berkeadaban .Dinamika kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai konsep NKRI dan geopolitik Indonesia 6 XII . norma.

Penanda kebahasaan dalam teks . dan berbagai teks sederhana mimik) . dan genre tanggapan konteks sosial.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis berbagai teks sederhana teks . serta teks konteks sosial yang . ulasan buku ) paralinguistik dalam penyajian .Bentuk dan ciri teks genre 3 V-VI percaya diri. kebahasaan.Menyajikan berbagai teks SPOK.Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana dua kata pola SP . genre cerita (cerita petualangan. serta unsur diri/personal. serta unsur (teks wawancara. rasa .1 Muatan Bahasa Indonesia pada SD/MI/SDLB/PAKET A. teks dan tanggung jawab dalam arahan/petunjuk. teks pemanfaatan bahasa Indonesia paparan iklan). Muatan Bahasa Indonesia 3.Menyajikan secara lisan dan tulis intonasi. teks dan tanggung jawab dalam penjelasan tentang proses.Memiliki kepedulian. satuan (pidato persuasif. serta teks konteks sosial yang 49 .Paralinguistik (lafal.3.Mengenal konteks budaya dan genre tanggapan. puisi) teks konteks sosial. teks penjelasan) paralinguistik dalam penyajian . pemanfaatan bahasa Indonesia teks surat tanggapan pribadi). dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . sikap kasih sayang. genre cerita (teks narasi sejarah.Konteks budaya. kata. gestur. tempo. satuan cerita non-naratif (cerita kebahasaan. teks dan tanggung jawab dalam tanggapan (ucapan terima kasih. perilaku santun. serta unsur teks paparan. norma. SMA/MA/SMALB/PAKET C. teks dongeng. . buku harian) paralinguistik dalam penyajian . rasa . norma. petunjuk/arahan. teks pantun dan . faktual (teks laporan informatif sikap kasih sayang.Bentuk dan ciri teks genre 2 III-IV percaya diri. rasa . konteks sosial.Menyusun berbagai teks sederhana secara tulis . ulasan buku.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis deskriptif serta teks laporan teks sederhana . diagram/tabel). teks cerita . (deskriptif.Satuan bahasa pembentuk teks: berbagai teks sederhana kalimat sederhana pola SPO dan .Mengenal konteks budaya dan syair). serta teks konteks sosial yang .Bentuk dan ciri teks faktual 1 I-II percaya diri. . perilaku santun.Menganalisis informasi di dalam .Konteks budaya. kedisiplinan hasil observasi. norma. faktual (teks laporan buku.Memiliki kepedulian. kelantangan.Memiliki kepedulian. pemanfaatan bahasa Indonesia permintaan maaf.Konteks budaya.Mengenal konteks budaya dan (narasi sederhana. teks instruksi. satuan teks permainan/dolanan daerah kebahasaan. dan kelompok kata sederhana secara lisan . kedisiplinan laporan investigasi. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. kedisiplinan laporan sederhana). perilaku santun. sikap kasih sayang.

cerita. teks eksplanasi). kelantangan. tanggung jawab.Satuan bahasa pembentuk teks: klausa.Mengenal konteks budaya dan tanggapan (teks tanggapan konteks sosial. dan tanggapan . tempo. gestur. dan faktual. dan tanggapan kata.Konteks budaya. faktual. frasa. peduli. serta unsur teks paralinguistik dalam penyajian teks . peduli. genre . genre faktual (teks rekaman percobaan). serta unsur diskusi.Paralinguistik (lafal. intonasi.Menemukan makna teks dalam intonasi.Mengenal bentuk dan ciri teks dalam genre faktual.Memahami teks dalam genre bunyi bahasa. . kalimat . frasa.Menyajikan teks dalam genre cerita.Satuan bahasa pembentuk teks: .Paralinguistik (lafal. tanggapan kritis) . . dan genre tanggapan (teks tantangan. cerita pendek.Struktur teks genre cerita (teks VII-VIII diri. satuan melatarbelakangi lahirnya jenis kebahasaan. dan tanggapan secara lisan dan tulis 4a IX .Penanda kebahasaan dalam teks cerita. SPOPelK. teks ulasan) paralinguistik dalam penyajian .Menyajikan berbagai teks . kelantangan.Menganalisis informasi di dalam SPOPel. fonem. percaya . dan santun dalam menangani dan memberikan berbagai hal . kreatif.Paralinguistik (lafal.Memiliki perilaku jujur.Konteks budaya. tanggapan. tempo. faktual. kreatif. dan cerita 50 . santun dalam merespons teks cerita biografi. faktual. berbagai teks sederhana pilihan kata/diksi .Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis dalam genre cerita. dan teks tanggapan . gestur.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi melatarbelakangi lahirnya jenis teks . teks cerita moral.Memiliki perilaku jujur. norma. tanggapan.Penanda kebahasaan dalam teks dan cerita . klausa .Satuan bahasa pembentuk teks: sederhana kalimat sederhana pola SPPel.Mengenal bentuk dan ciri teks . tanggapan. kata. dan . .Mengenal konteks budaya dan konteks sosial yang konteks sosial. dan cerita mimik) . serta . serta teks konteks sosial yang . teks kebahasaan. kalimat inti.Memahami teks dalam genre intonasi.Struktur teks genre cerita (teks eksemplum). teks cerita berbagai hal secara pribadi prosedur). kalimat majemuk . tunggal.Mengklasifikasi teks dalam genre faktual. dan mimik) genre cerita. genre faktual (hasil observasi.Menyusun berbagai teks mimik) sederhana secara tulis 4 . faktual. percaya diri.Penanda kebahasaan dalam teks sederhana secara lisan . gestur. dan tanggapan . faktual. norma. kelas kata. tanggung jawab. morfem.Mengklasifikasi teks dalam genre . satuan deskriptif. kelantangan. tempo. teks eksposisi.

dan cerita secara lisan dan tulis . fonem. dan genre faktual.Bentuk teks genre cerita (teks peduli. dan tanggapan .Mengenal konteks budaya dan . editorial/opini) . dan mimik) cerita . satuan (teks anekdot.Menyajikan teks dalam genre faktual. tanggapan. kelas kata. novel). suku kata. tanggapan. eksposisi.Menemukan makna teks dalam intonasi.Mengenal konteks budaya dan genre cerita (teks anekdot. eksplanasi kompleks). dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial . eksplanasi kompleks). cerita. 51 . dan cerita secara lisan dan tulis 5 X-XI . tanggapan.Membandingkan dan melatarbelakangi lahirnya menganalisis teks dalam genre sebuah teks cerita.Memiliki perilaku jujur. serta unsur ulang). peduli. dan .Struktur teks bergenre cerita konteks sosial. dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya .Konteks budaya dan situasi yang . faktual.Mengalihkan teks dalam genre faktual. tanggapan.Menemukan makna teks dalam genre faktual. faktual. dan tanggapan . dan tanggapan frasa .Satuan bahasa pembentuk teks: . pantun. tanggapan. tanggapan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Struktur dan fitur bahasa teks . dan tanggapan (teks sosial iklan. dan tanggapan (teks negosiasi dan kaidah teks dalam genre cerita. . prosedur kompleks. prosedur paralinguistik dalam penyajian kompleks. reviu film/drama) faktual. gestur. teks eksplanasi kompleks). cerita ulang ).Paralinguistik (lafal. .Penanda kebahasaan dalam teks .Mengabstraksi teks dalam genre faktual. cerita kebahasaan. dan santun dalam cerita sejarah.Memiliki sikap jujur. disiplin. serta unsur laporan hasil observasi. konteks sosial.Memilih teks sesuai dengan genre untuk mengungkapkan gagasan . faktual (laporan hasil paralinguistik dalam penyajian observasi. satuan pantun. morf. faktual menanggapi fenomena alam dan (berita). faktual ( kebahasaan. kelantangan. dan tanggapan (teks negosiasi dan reviu film/drama) . tanggung jawab.Menyajikan teks dalam genre faktual.Mengklasifikasi teks dalam genre bunyi bahasa. diksi.Memahami bentuk. faktual (laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan cerita . kata.Bentuk teks genre cerita (teks anekdot. responsif. tempo. pantun. struktur. dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 6 XII . cerita ulang).

tempo. dan santun dalam novel.Menyajikan teks dalam genre faktual. kalimat majemuk cerita.Kebahasaan: hakikat bahasa.Mengidentifikasi isi dan teks menganalisis teks dalam genre . peduli. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teks Ruang Lingkup Materi dan tanggapan (teks negosiasi) .Penanda kebahasaan dalam .Memilih teks dalam genre faktual. dan tanggapan . dan cerita secara lisan dan tulis .Mengabstraksi teks dalam genre faktual. responsif.Memahami teks dalam genre . puisi).Memiliki perilaku jujur. tanggapan. satuan .Menemukan makna teks dalam . tanggapan. genre untuk menanggapi fenomena faktual (argumentasi. drama. tempo. eksposisi) genre memperdalam kajian ilmu tanggapan (teks pendapat narasumber) . dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya .Membandingkan dan klausa.Menemukan makna teks dalam gestur.2 Muatan Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Peminatan pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . kalimat inti. cerita pendek.Satuan bahasa pembentuk teks faktual. genre faktual. tanggapan. gestur. tanggapan. dan cerita mimik) .Penanda kebahasaan dalam teks . kalimat menganalisis teks dalam genre tunggal. dan mimik) genre faktual.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial. dan intonasi. dan . serta kebahasaan. dan cerita kelantangan. tanggapan.Memahami bentuk. dan melatarbelakangi lahirnya kaidah teks dalam genre cerita. dan cerita untuk mengungkapkan gagasan . tanggapan.Mengklasifikasi teks dalam genre cerita. dan tanggapan . alam dan sosial dan eksplanasi. kelantangan. . hikayat.Mengalihkan teks dalam genre faktual. dan cerita .Struktur teks genre cerita (teks 5 X-XI tanggung jawab. norma. faktual. faktual. struktur. biografi. intonasi.Satuan bahasa pembentuk teks: . tanggapan.Konteks budaya. serta unsur konteks sosial yang paralinguistik dalam penyajian melatarbelakangi lahirnya jenis teks teks . dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 3. tanggapan. sebuah teks faktual. faktual. dan tanggapan .Paralinguistik (lafal. cerita menggunakan bahasa Indonesia pengalaman.Konteks budaya dan situasi yang .Paralinguistik (lafal. 52 .

pengembangan paragraf. responsif.Paralinguistik (lafal. relasi makna . drama. dan mimik) . tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial dan memperdalam kajian ilmu .Kesantunan berbahasa: prinsip kesantunan. tanggapan.Memahami teks dalam genre faktual.Menyajikan teks dalam genre faktual.Kesastraan: karakteristik puisi lama dan puisi baru.Struktur teks genre cerita (teks cerita pendek.Penanda kebahasaan dalam teks . norma. dan cerita . analisis cerpen. dan cerita .Konteks budaya. cerita pengalaman. tanggapan.Kesastraan: analisis puisi. intonasi. klausa. novel. frasa. tanggapan.Menyajikan teks dalam genre faktual.Memiliki perilaku jujur. gestur. satuan kebahasaan. penulisan karya ilmiah . retorika dan prinsip retorika 6 XII . peduli. tanggapan.Menerapkan kesantunan berbahasa dalam beretorika dan berbicara di depan umum 53 . jenis drama. konversi novel ke film . drama. dan film . unsur segmental dan suprasegmental.Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks . eksplanasi) genre tanggapan(teks pendapat narasumber) . karakteristik prosa lama dan prosa baru. dan kalimat).Menganalisis jenis-jenis sastra Indonesia . kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia.Menemukan makna teks dalam genre faktual. kaidah dasar (tentang kata. tanggapan. serta konteks sosial yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks .Mengenal konteks budaya dan konteks sosial. dan cerita . perkembangan bahasa Indonesia. hikayat. serta unsur paralinguistik dalam penyajian teks . dan cerita secara lisan dan tulis .Menemukan karakteristik berbagai jenis sastra Ruang Lingkup Materi bunyi bahasa. tempo. struktur kalimat. biografi.Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks .Kebahasaan: fungsi bahasa. kelantangan.Mengidentifikasi isi dan menganalisis teks dalam genre faktual. sinopsis novel.Satuan bahasa pembentuk teks . dan cerita secara lisan dan tulis . genre faktual (argumentasi. resensi novel.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi cerita . puisi).

Statistika (pengumpulan dan menyelesaikan masalah.Geometri dan pengukuran dan tidak mudah menyerah sederhana dalam menyelesaikan masalah. Muatan Matematika 4.4. SMA/MA/SMALB/PAKET C. dan ketertarikan pada matematika. .Menunjukkan sikap positif .Bilangan bulat dan bilangan bermatematika: logis.Geometri (sifat dan unsur) dan bertanggung jawab.Mengelompokkan benda menurut tampilan bentuknya . .Mengidentifikasi seluruh dan bagian dalam kehidupan seharihari .Menunjukkan sikap positif . cermat dan sederhana teliti.Memiliki rasa ingin tahu. percaya diri. . sebagai penyajian data sederhana) wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika .Statistika sederhana sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan asli .1 Muatan Matematika pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Menggunakan model konkret dalam penyelesaian masalah 2 III-IV . dan tidak Pengukuran (satuan standar) mudah menyerah dalam .Menggunakan gambar atau foto untuk menyatakan sebuah informasi dan menjawab pertanyaan mengenainya . jujur. jujur. dan ketertarikan pada matematika. bertanggung jawab. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Bilangan asli dan pecahan 1 I-II bermatematika: logis. yang terbentuk melalui pengalaman belajar . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Memiliki rasa ingin tahu. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Memahami efek penambahan dan pengurangan dari kumpulan objek .Menghargai berbagai sudut pandang berbeda yang dikemukakan teman . percaya diri. kritis. pecahan cermat dan teliti.Menghargai perbedaan dan dapat mengidentifikasi kemiripan dan perbedaan berbagai sudut 54 .

Menggunakan model konkret dan simbolik atau strategi lain dalam penyelesaian masalah sehari-hari Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Menyadari objek dapat dipandang sebagai kesatuan dari bagian-bagiannya .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan pecahan .Memahami penjumlahan. sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . percaya diri.Menjelaskan pola bangun dalam kehidupan sehari-hari dan memberikan dugaan kelanjutannya berdasarkan pola berulang . perkalian dan pembagian bilangan bulat dan pecahan .Menemukan pola bangun datar untuk menarik kesimpulan atau menyusun bukti/justifikasi sederhana . dan ketertarikan pada matematika. akar sederhana) cermat dan teliti.Mengelompokkan benda ruang 55 .Statistika dan peluang menyelesaikan masalah.Bilangan (termasuk pangkat dan bermatematika: logis.Bersikap terbuka dan santun menghadapi perbedaan sudut pandang dan mengemukakan kemungkinan sudut pandang yang berbeda dari yang dimilikinya . .Mengelompokkan benda menurut bentuknya dan disertai justifikasi . yang terbentuk melalui pengalaman belajar . dan tidak (termasuk satuan turunan) mudah menyerah dalam .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi pandang .Memberikan interpretasi dari sebuah sajian informasi/data . pengurangan.Memiliki rasa ingin tahu. kritis.Menyelesaikan masalah aritmetika sehari-hari sebagai penerapan pemahaman atas efek penambahan dan pengurangan .Menunjukkan sikap positif .Geometri dan Pengukuran bertanggung jawab. jujur.

Memberikan visualisasi dan deskripsi proporsi dan menggunakannya dan penyelesaian masalah . kritis. 56 . mengidentifikasi informasi. objektif dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . gambar.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi menurut sifatnya .Menggunakan simbol dalam pemodelan.Menunjukkan sikap logis. VII-VIII analitis. kuadrat) .Mengidentifikasi pola dan menggunakannya untuk menduga perumuman/aturan umum dan memberikan prediksi .Memahami konsep bilangan rasional dilengkapi operasi dan urutan . santun.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas . tabel.Mengenal bentuk aljabar sederhana (linear.Memanfaatkan interpretasi geometri fungsi kuadrat dalam menyelesaikan persamaan .Geometri (termasuk transformasi) .Memahami konsep himpunan dan operasinya serta fungsi dan menyajikan (diagram. daftar .Bilangan Rasional . yang terbentuk melalui pengalaman belajar . cermat dan teliti. dan ketertarikan pada matematika .Memiliki rasa ingin tahu.Mengumpulkan data yang relevan dan menyajikannya dalam bentuk tabel. responsif. percaya diri. bertanggung jawab. menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4 .Statistika dan Peluang .Memiliki sikap terbuka.Himpunan .Aljabar (pengenalan) . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.

keteraturan. objektif.Membandingkan. percaya diri.Menjelaskan dan memvisualisasikan pecahan yang ekuivalen . analitis.Memiliki rasa ingin tahu. santun.Menunjukkan sikap. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi grafik) . akar.Menggunakan simbol dalam pemodelan. menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4a IX . bertanggung jawab. dan transformasi yang menghubungkannya . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Aljabar . ukuran).Memahami konsep peluang empirik . kritis. logis.Statistika dan Peluang (termasuk metode statistik sederhana) 57 . memberi interpretasi berbagai metoda penyajian data .Memahami operasi pangkat. cermat dan teliti.Memiliki sikap terbuka. dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Mengidentifikasi kecenderungan dan menyajikannya dalam aturan bilangan (barisan dan deret) atau relasi lainnya . kreatif.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas . dan ketertarikan pada matematika . responsif. bilangan dan kaitannya dengan konsep urutan .Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan . mengidentifikasi informasi.Geometri (termasuk bangun tidak beraturan) .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Memahami bangun datar berdasarkan sifat-sifat atau fiturfitur (banyak sisi.

santun.Membandingkan.Bilangan Real . kreatif. rasio.Statistika dan Peluang dan kegunaan matematika.Menggunakan konsep diskriminan dalam mengidentifikasi eksistensi solusi dan interpretasi geometrisnya .Dasar-dasar Trigonometri .Memiliki sikap terbuka. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . percaya . cermat dan teliti.Program Linear melalui pengalaman belajar .Geometri dan Transformasi .Memiliki rasa percaya pada daya .Limit fungsi Aljabar .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan ketertarikan pada .Memahami konsep peluang empirik dan teoritik .Matriks diri.Mengelompokkan bangun datar menurut kesebangunan dan/atau kekongruenan . bertanggung jawab.Memiliki rasa ingin tahu. memberi interpretasi berbagai metoda penyajian termasuk penyajian data yang disertai statistik deskriptif . dan laju . kritis. serta .Aljabar .Menggunakan simbol dalam pemodelan.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Mengenal dan berbagai manipulasi/transformasi aljabar (mengkuadratkan dan memfaktorkan) dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah seperti persamaan dan pertidaksamaan . objektif. responsif.Kombinatorika matematika .Turunan Fungsi Aljabar sikap kritis yang terbentuk .Visualisasi dan deskripsi proporsi persentase. memilih strategi yang paling efektif 5 X-XI .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif 58 . mengidentifikasi informasi. analitis.Menunjukkan sikap logis.

Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) . dibantu dengan teknik geometri.Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah. menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan (trend) atau memeriksa kesahihan argumen . mengestimasi dan menghitung perubahan rasio 59 . dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi .Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang.Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri .Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma.Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan .Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan dan pertidaksamaan.Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan memberikan tafsiran geometrinya .

Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung.Matriks dan Vektor matematika .Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang. memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif .Logika sikap kritis yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Geometri Ruang .Integral . kreatif. serta . dan Peluruhan diri. dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi .Pertumbuhan.Bunga majemuk. analitis.Induksi matematika . percaya .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. diagonal 60 . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Memiliki sikap terbuka. Angsuran. kritis.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi (turunan) .Memahami konsep matriks dan operasinya dan menggunakannya dalam pemecahan masalah . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . responsif. objektif. dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral .Aljabar .Memiliki rasa ingin tahu.Menunjukkan sikap logis.Bilangan Real . bertanggung jawab. santun.Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif. cermat dan teliti. mengevaluasi hasil.Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata. Anuitas . dan ketertarikan pada .Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.

statistik.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan 61 .Limit fungsi Aljabar . Pertidaksamaannya dan tidak mudah menyerah . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok .Memiliki sikap terbuka.Kombinatorika sikap kritis yang terbentuk . visualisasi geometris dan data statistik . dan data aktual . dan bidang diagonal . dan mengestimasi . percaya .Aljabar dalam memecahkan masalah .Irisan Kerucut maupun aktivitas sehari-hari .Matriks dan kegunaan matematika. cermat dan teliti. kreatif. . responsif.Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya.Eksponensial. mengevaluasi hasil.Turunan Fungsi Aljabar . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 4.Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. dan ketertarikan pada Trigonometri matematika . Logaritma dan bertanggung jawab.Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan. serta . santun.Menunjukkan sikap logis. .Fungsi dan Persamaan diri. dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume . .2 Muatan Matematika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Menggunakan hubungan turunan dan integral . kritis.Program Linear objektif.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar.Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bidang.Memiliki rasa percaya pada daya .Memiliki rasa ingin tahu.Geometri dan Transformasi .Statistika dan Peluang melalui pengalaman belajar .Bilangan Real 5 X-XI analitis.

Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi . dalil intersep.Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma. nilai mutlak . dibantu dengan teknik geometri. dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya . menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan atau memeriksa kesahihan argument .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri.Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri dan hubungan diantaranya 62 Ruang Lingkup Materi . dan memberikan tafsiran geometrinya .Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang. persamaan trigonometri . nilai mutlak dan memanfaatkannya dalam menyelesaikan persamaan logaritma. dalil segmen garis dan menggunakannya dalam membuktikan sifat geometri .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi efektif .Menganalisis sifat grafik eksponensial dan logaritma.Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) .Memahami sifat geometri bidang yang menyangkut dalil titik berat segitiga.Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dan kuadrat dan pertidaksamaan linear dan kuadrat.

Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data . santun. kreatif. cermat dan teliti. dan Peluruhan matematika .Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif.Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan .Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung. dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral . analitis. dan ketertarikan pada . .Integral dan Teknik (Substitusi sikap kritis yang terbentuk dan Parsial) melalui pengalaman belajar .Pertumbuhan.Menunjukkan sikap logis.Induksi matematika .Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi . mengestimasi dan menghitung perubahan rasio (turunan) .Geometri Ruang . kritis.Aljabar . bertanggung jawab.Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah. .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik . Angsuran.Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Memahami persamaan berbagai irisan kerucut dan grafiknya dan kaitannya . serta . responsif.Logika dan Penyimpulan objektif. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Bilangan Real . mengevaluasi hasil. memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang .Matriks dan Vektor .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. percaya Anuitas diri.Memiliki rasa ingin tahu. dan menghargai karya 63 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Bunga majemuk.Aljabar .Memiliki sikap terbuka. dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII .

Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data. statistik.Menentukan integral dengan teknik pengintegralan substitusi dan parsial . dan mengestimasi . diagonal bidang. dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi .Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan. dan bidang diagonal. hasil kali silang) serta menggunakannya untuk menganalisis geometri bidang dan ruang . dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume .Menggunakan hubungan turunan dan integral .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar.Menggunakan berbagai identitas trigonometri dalam penyelesaian masalah .Memahami konsep matriks dan vektor serta operasinya skalar dan vektor (termasuk hasil kali titik. mengevaluasi hasil. dan melakukan perumuman 64 Ruang Lingkup Materi . jarak antar objek geometri ruang .Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya. visualisasi geometris dan data statistik .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . dan data aktual .Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata.Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang.

65 .

kritis.Rupa bumi dan perubahannya . . rantai makanan. hidup disiplin.Perubahan dan sifat benda .Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca indra .Makanan. Muatan Ilmu Pengetahuan Alam 5.Menyajikan data hasil pengamatan alam sekitar dalam 66 . dan hasil pengamatan alam sekitar sumber daya alam secara sederhana . mengapa.Daur hidup makhluk hidup .Mendeskripsikan konsep IPA berdasarkan hasil pengamatan 3 V-VI .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana .Mengajukan pertanyaan: apa. dan bagaimana . logis.Bentuk dan sumber energi dan IPA dengan menggunakan panca energi alternatif indra dan alat sederhana .Campuran dan larutan .1 Muatan Ilmu Pengetahuan Alam pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Menunjukkan perilaku keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek IPA .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Wujud benda tentang alam sekitar . tumbuhan dan disiplin melalui IPA . listrik dan .5.Gaya dan gerak .Tumbuhan dan hewan dan disiplin melalui IPA .Hantaran panas. jujur. kritis. kritis. jujur.Menceritakan hasil pengamatan IPA dengan bahasa yang jelas 2 III-IV . .Sifat dan wujud benda. dan keseimbangan ekosistem . .Rangka dan organ tubuh manusia dan hewan .Iklim dan cuaca .Perkembangbiakan tanaman mengapa.Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca magnet indra dan alat sederhana .Melakukan pengamatan objek . dan bagaimana manusia tentang alam sekitar .Mencatat dan menyajikan data .benda .Lingkungan. jujur. dan bagaimana tentang alam sekitar sekitar .Mengajukan pertanyaan: apa.Mengajukan pertanyaan: apa.Penyesuaian diri makhluk hidup melalui IPA pada lingkungan .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa . dan tanggung jawab . alam semesta.Tubuh dan panca indra 1 I-II ingin tahu. logis. logis.Kesehatan dan sistem pernafasan mengapa.Perkembangbiakan makhluk ingin tahu.Alam semesta dan kenampakannya .Tata surya .Bentuk luar tubuh hewan dan ingin tahu.

Getaran.Mengajukan pertanyaan tentang . serta pangan melaporkan hasil penyelidikan .Sistem pernafasan.Pertumbuhan penduduk dan melaksanakan percobaan. kemagnetan. rangka. zat adiktif dan diterapkan dalam dan psikotropika menyelesaikan masalah . dan hewan sebagai hasil dari penyelidikan .Interaksi antar makhluk hidup dan lingkungan. otot.Produk teknologi yang merusak secara lisan maupun tertulis dan ramah lingkungan untuk menjawab pertanyaan tersebut . . hasil penyelidikan secara lisan tekanan. kritis. struktur dan fungsi dan tanggung jawab melalui IPA sistem ekskresi pada manusia . pencemaran dan pemanasan global . pencernaan. jujur. mendesain dan .Tanah dan organism yang hidup . kepada Tuhan Yang Maha Esa tumbuhan.Pewarisan sifat terhadap objek IPA .Sistem reproduksi manusia. sifat bahan dan menyajikan hasil penyelidikan pemanfaatannya dalam bentuk tabel dan grafik.Partikel penyusun atom dan fenomena IPA.Memiliki perilaku beriman . pertanyaan tersebut cahaya. energi.Pengukuran. percobaan. logis. menyimpulkan. dampaknya bagi lingkungan mencatat dan menyajikan hasil . analitis.Produk bioteknologi dan penyelidikan dalam bentuk tabel penerapannya dalam produksi dan grafik. analitis. dan dan tanggung jawab melalui IPA induksi elektromagnetik . serta melaporkan .Ciri-ciri dan klasifikasi makhluk hidup.Menunjukkan perilaku keimanan VII-VIII kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap objek IPA 4a IX .Menjelaskan konsep dan prinsip IPA Ruang Lingkup Materi 4 .Struktur bumi dan tata surya . struktur tahu.Zat aditif makanan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel atau grafik . melaksanakan . sistem organisasi kehidupan .Fotosintesis.Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin di dalamnya tahu. menyimpulkan.Suhu dan kalor IPA serta saling keterkaitannya .Memahami konsep dan prinsip .Kelistrikan. gerak.Mengajukan pertanyaan tentang .Membuat kesimpulan dan melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana . gaya. kritis.Memahami konsep dan prinsip IPA serta saling keterkaitannya 67 . mencatat dan karakteristik zat. respirasi. dan alat optik . dan struktur jaringan tumbuhan fenomena IPA. merumuskan molekul hipotesis. dan usaha maupun tertulis untuk menjawab .Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin peredaran darah. bunyi.Perubahan fisika dan kimia. gelombang. jujur. logis. .

sirkulasi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan diterapkan dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan Ruang Lingkup Materi 5. dan untuk memahami permasalahan interaksi dalam ekosistem biologi pada berbagai objek dan . dan sistem pertahanan tubuh bentuk laporan dengan menggunakan kaidah penulisan yang benar .Ciri dan karakteristik virus. tumbuhan. aliran energi. struktur dan fungsi sel teknologi.Keanekaragaman hayati 5 X-XI dan aplikasinya di era konseptual Indonesia abad XXI dan menerapkannya . . koordinasi. laboratorium biologi dalam pengamatan dan percobaan siklus/daur biogeokimia.Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja .Perubahan lingkungan/iklim dan bioproses. serta mengaitkan daur ulang limbah biologi dengan lingkungan. jamur. dalam perencanaan karir di masa archaebateria dan eubactaeria. secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan reproduksi.Menganalisis berbagai keanekaragaman hayati di Indonesia.Menerapkan proses kerja ilmiah hewan invertebrata dan peranannya dalam kehidupan dan keselamatan kerja di . ekskresi. pernapasan/ pengamatan dan percobaan respirasi. .Sel. .Mengkomunikasikan hasil pencernaan.Menerapkan prinsip.Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap permasalahan pada berbagai 68 . dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata dan lingkungan hidup . konsep. bioproses yang berlangsung pada berbagai tingkat organisasi seluler pada sistem hidup.Memahami ruang lingkup biologi .Ekologi: ekosistem.2 Muatan Biologi untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . menganalisis perilaku negatif dan dampak dari perubahan lingkungan terhadap kehidupan . depan protista. dan masyarakat di penyusun jaringan pada abad XXI tumbuhan dan hewan pada sistem gerak.

serta mengaitkan bumi melalui mutasi dan evolusi biologi dengan lingkungan. dan masyarakat di bioteknologi abad XII .Menganalisis dan menyajikan data tentang aplikasi bioproses pada bioteknologi di berbagai bidang kehidupan dan menyajikannya secara lisan dan 69 .Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap objek biologi dan bioproses Ruang Lingkup Materi 6 XII . serta kelangsungan hidup organisme di bumi melalui proses mutasi dan evolusi dengan melakukan investigasi literatur dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tulisan .Menerapkan proses kerja ilmiah .Memahami struktur dan fungsi enzim dan materi genetik dalam bioproses dan pewarisan sifat pada makhluk hidup. konsep.Menerapkan prinsip. . dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata yang relevan.Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan percobaan secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan bentuk laporan menggunakan kaidah penulisan yang benar .Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja . serta permasalahan lingkungan hidup .Penerapan bioproses pada teknologi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi objek dan tingkat organisasi kehidupan dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa . sifat serta regulasi proses pada untuk memahami permasalahan mahluk hidup biologi pada berbagai objek dan .Proses kelangsungan hidup di bioproses.Struktur dan fungsi DNA. gen dan keselamatan kerja di dan kromosom dalam laboratorium biologi dalam pembentukan dan pewarisan pengamatan dan percobaan.

fluida. prinsip. dan kelangsungan hidup di bumi dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa . kalor. fluida. .Suhu.Dinamika gerak .Bunyi mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik.Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap proses metabolisme. merumuskan hipotesis. gelombang. dan kreatif . dan .Mengembangkan sikap rasa ingin . dampak. pewarisan sifat. serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis . dan hukum mekanika.Fluida statik dan dinamik logis.Cahaya dan alat-alat optik eksperimen.Kinematika gerak terhadap fenomena fisika . jujur.Hakikat fisika dan pengukuran 5 X-XI kepada Tuhan Yang Maha Esa besaran fisis sebagai hasil dari penyelidikan . termodinamika. gelombang. .Memiliki perilaku beriman . kritis. menyimpulkan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi tulisan .3 Muatan Fisika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . gejala pemanasan melalui pembelajaran fisika global (penyebab. .Teori kinetik gas benda.Menganalisis konsep.Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan. dan optik serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan . serta bioproses Ruang Lingkup Materi 5.Merumuskan permasalahan yang solusi pemecahan) berkaitan dengan fenomena fisika .Persamaan gelombang mendesain dan melaksanakan . melakukan pengukuran secara teliti.Memodifikasi atau merancang proyek sederhana berkaitan dengan penerapan konsep mekanika. atau 70 . tanggung jawab. termodinamika.Elastisitas dan hukum Hooke tahu. analitis.

Merumuskan permasalahan yang kehidupan berkaitan dengan fenomena fisika.Memahami struktur atom dan .Struktur atom dan Sistem dan prinsip kimia periodik .Menciptakan produk sederhana berkaitan dengan penerapan konsep kelistrikan dan/atau kemagnetan 5. dan melalui pembelajaran fisika pemanfaatannya dalam .Tatanama senyawa anorganik molekul. keperiodikan .Menumbuhkan keimanan kepada . prinsip. melakukan pengukuran secara teliti. tanggung jawab.Radiasi elektromagnetik . mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik. tanggung jawab.Mengembangkan sikap rasa ingin . sifat fisik dan organik dan kimia unsur. kemagnetan.Ikatan kimia dan Bentuk molekul rasa ingin tahu. dan hukum kelistrikan.Menganalisis konsep.Rangkaian listrik searah (DC) . santun. dan fisika modern serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan .Inti atom.Termokimia . analitis. serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis . berpikir logis . dan dapat mengkaitkan struktur atom.Induksi Faraday .Teknologi digital tahu.Konsep dan fenomena kuantum logis.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi optik Ruang Lingkup Materi 6 XII .Mengembangkan sikap ilmiah: . mendesain dan melaksanakan eksperimen. . tekun. jujur. dan kreatif .Hakikat dan peran kimia dalam 5 X-XI Tuhan Yang Maha Esa melalui kehidupan pengamatan terhadap fenomena . merumuskan hipotesis.Laju reaksi ikatan.Konsep reaksi oksidasi reduksi dan peduli melalui kimia dan bilangan oksidasi . . kritis. non-elektrolit disiplin. struktur molekul dan 71 .Stoikiometri sifat unsur. radioaktivitas.Larutan elektrolit dan larutan dan analitis.Memiliki perilaku beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap fenomena fisika . ulet. menyimpulkan. jenis .4 Muatan Kimia untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . ikatan kimia.Rangkaian arus bolak-balik (AC) . jujur.

Sistem koloid . menarik kesimpulan. memilih instrumen.Unsur-unsur golongan gas mulia. interaksi energi listrik .Sifat larutan asam basa dan pH larutan .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui pengamatan terhadap fenomena. mengajukan hipotesis. dan energetika. tanggung jawab. alkanol. alkanon. mengumpulkan. dasar kimia.Kesetimbangan kimia . .Sifat koligatif larutan . ulet.Benzena dan turunannya feneomena fisik dan kimia yang .Menganalisis dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat molekul. alkoksi alkana.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi interaksi antar molekul dengan sifat fisik dan kimianya yang teramati Ruang Lingkup Materi .Menerapkan prinsip-prinsip alkanal. prinsip dan keteraturan kimia . struktur dan dan alkil alkanoat) energetika untuk menganalisis . santun. 4 dan senyawanya disiplin. kesetimbangan kimia. tekun. . menentukan variabel. berkaitan dengan sifat fisik karbohidratdan protein) larutan. kinetika dan kesetimbangan untuk menjelaskan fenomena yang terkait seperti kespontanan reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi jalannya suatu reaksi .Kesetimbangan Ion .Lemak dengan perubahan kimia. halogen.Menerapkan hukum-hukum dasar kimia. reaksi kimia. . jujur.Makromolekul (polimer.Hidrokarbon dan minyak bumi sifat fisikokimia unsur dan senyawa . dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis . energetika. kinetika kimia. asam alkanoat. mengolah dan menganalisis data. berpikir logis .Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah. serta menerapkan pengetahuan ini pada berbagai bidang ilmu dan teknologi 6 XII .Senyawa alkana dan derivat (halo dan peduli melalui kimia alkana.Mengembangkan sikap ilmiah: periode 3 rasa ingin tahu.Redoks dan elektrokimia .Menjelaskan berlakunya prinsipprinsip dasar kimia dalam fenomena alam dan pada produk 72 . alkali dan alkali tanah. dan .Unsur golongan transisi periode dan analitis.

keberlanjutan.Menerima karunia Tuhan Yang Manusia. dan . budaya. Waktu.Kehidupan ekonomi masyarakat Indonesia yang bertanggung jawab 3 V-VI . dan .Kehidupan manusia dan kelembagaan sosial. manusia. menentukan variabel. dan 2 IV Maha Esa atas penciptaan lingkungan waktu. tempat. keberlanjutan.Konektivitas antar ruang dan penanggulangan permasalahan lingkungan hidup secara bijaksana dalam kehidupan bangsa Indonesia Waktu.Menunjukkan perilaku sosial dan . Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial 6. ekonomi dan politik dalam masyarakat Manusia. mengumpulkan. memilih instrumen. dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Ruang Lingkup Materi 6. pendidikan. dan lingkungan . mengajukan hipotesis. ekonomi. tempat. waktu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teknologi .Perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia dalam waktu .Menceritakan hasil eksplorasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia sejak masa praaksara hingga masa Islam Sistem sosial dan budaya .1 Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah.Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dalam mengelola lingkungannya . mengolah dan menganalisis data.Menceritakan keberadaan kelembagaan sosial.Mengenal konsep ruang. budaya. dan Wilayah geografis tempat tinggal lingkungannya bangsa Indonesia . dan budaya masyarakat dan bangsa Indonesia Perilaku ekonomi dan kesejahteraan . dan dan aktifitas manusia dalam perubahan kehidupan sosial.Menunjukkan perilaku sosial dan perubahan budaya yang mencerminkan jati 73 .Konektivitas dan interaksi sosial budaya yang mencerminkan kehidupan bangsa di wilayah jatidiri bangsa Indonesia negara Indonesia . menarik kesimpulan.

zaman HinduBuddha dan zaman Islam pergerakan kebangsaan .Dinamika interaksi manusia masyarakat Indonesia dalam dengan lingkungan alam. waktu dalam mewujudkan 74 . dalam Sistem sosial dan budaya kehidupan sosial dan budaya Norma. dan VII-VIII perilaku sebagai warga negara lingkungan Indonesia yang dapat melakukan . ekonomi.Kehidupan perekonomian masyarakat dan negara Indonesia sebagai perwujudan rasa nasionalisme .keruangan dan konektivitas antar dengan ajaran agama yang ruang dan waktu dalam lingkup dianutnya . fungsi.Memahami aspek keruangan dan nasional konektivitas antar ruang dan Keberlanjutan. tempat. budaya .Menceritakan hasil eksplorasi budaya bangsa Indonesia mengenai kehidupan bangsa Perilaku ekonomi dan Indonesia kesejahteraan .Memahami jenis. dan IX Maha Esa sebagai penduduk lingkungan Indonesia yang mampu keruangan dan konektivitas melakukan perubahan dan antar ruang dan waktu dalam keberlanjutan kehidupan melalui mewujudkan kesatuan wilayah interaksi sosial dan Nusantara lingkungannya .zaman praaksara. dan ekonomi serta mampu memecahkan masalah sosial sederhana melalui dinamika interaksi sosial di lingkungan sekitarnya . lembaga. perubahan dan waktu dalam lingkup regional waktu. dan politik bangsa Indonesia dalam kehidupan sosial dan .Menghargai dan memiliki Manusia. dan pergerakan kebangsaan peran kelembagaan dinamika interaksi sosial dalam Sistem sosial dan budaya mendukung keberlanjutan .Menjaga kelestarian lingkungan kemerdekaan sampai awal hidup secara bijaksana dan Reformasi dalam menegakkan bertanggung jawab dan membangun kehidupan . dan Waktu. ekonomi. dan keberlanjutan kehidupan budaya. masa pergerakan . dan nasional pada perubahan .Meneladani tindakan heroik berbangsa dan bernegara pemimpin bangsa. lingkup regional dan nasional.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4 4a diri dirinya sebagai warganegara . budaya.Mengemukakan pendapat ekonomi. perubahan. sosial.Jenis. dan politik mengenai masalah sosial .zaman penjajahan dan zaman .aspek geografis. pendidikan dan politik masyarakat Indonesia pada zaman praaksara sampai zaman .Perkembangan kehidupan Indonesia bangsa Indonesia dari masa penjajahan. konektivitas antar ruang dan aspek geografis.Mensyukuri karunia Tuhan Yang Manusia. fungsi dan peran kehidupan masyarakat kelembagaan sosial. tempat.Memahami aspek keruangan dan Keberlanjutan.keruangan dan konektivitas antar perubahan dan keberlanjutan ruang dan waktu dalam lingkup kehidupan melalui interaksi regional sosial dan alam yang sesuai .

ekonomi.Manfaat kelembagaan sosial. dan politik . serta mampu mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitarnya melalui alternatif tindakan nyata sebagai bentuk partisipasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 6.Meneladani kepemimpinan tokoh .Menunjukkan sikap peduli terhadap benda-benda peninggalan sejarah . pendidikan dan politik yang mencakup perubahan dan . dan keberlanjutan kehidupan ekonomi masyarakat .Demokrasi Liberal . sosial.Menulis cerita sejarah .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan sumber dan penafsiran penulisnya 75 .Prinsip dasar ilmu sejarah . dan kesatuan .Tokoh sejarah .Zaman Modern kini .Zaman Pertengahan .Reformasi .Mengamalkan keteladanan dari tokoh sejarah dalam kehidupan masa kini .Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam suatu peristiwa sejarah Ruang Lingkup Materi .Memahami manfaat kelembagaan .Demokrasi Terpimpin . sampai masa kini budaya.Menganalisis peristiwa sejarah berdasarkan hubungan sebabakibat .Landasan dinamika interaksi dan landasan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan sosial dalam mendukung alam.Membangun semangat kebangsaan.Zaman Pergerakan Daerah sejarah dalam kehidupan masa .Orde Baru . budaya. persatuan.Mengemukakan pendapat mengenai masalah sosial masyarakat Indonesia dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara.zaman pergerakan kemerdekaan keberlanjutan kehidupan dan masa kini masyarakat Indonesia pada zaman pergerakan kemerdekaan Sistem sosial dan budaya .Indonesia dalam Konteks pergaulan dunia 6 XII .2 Muatan Sejarah Indonesia untuk Kelompok Wajib pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kesatuan wilayah Nusantara budaya.Zaman Kuno .

Menganalisis peta.Mitigasi dan adaptasi bencana masalah yang ditimbulkan oleh . dan pendekatan Geografi .Menganalisis Pola persebaran dan interaksi keruangan antara .Menganalisis pola persebaran spasial.Melakukan penelitian sederhana tentang suatu peristiwa sejarah . kaitannya dengan keruangan antara desa dan kota pembangunan wilayah . melaksanakan kajian.Kerjasama antar wilayah di dalam negara dan kerjasama .Menganalisis unsur-unsur geosfer. pola persebaran spasial. serta dinamikanya .3 Muatan Geografi untuk Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Mengamati.Menjelaskan konsep dasar. dan Sistem Informasi Geografis (SIG) serta pemanfaatannya dalam pembangunan nasional .Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi .Menganalisis kerjasama antar internasional untuk terjalinnya wilayah di dalam Negara dan hubungan yang saling kerjasama internasional untuk menguntungkan terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan .Informasi keruangan gejala dalam bentuk Peta. merancang. menganalisis. atmosfer.Menulis cerita sejarah Ruang Lingkup Materi 6.Pola persebaran spasial serta dinamika litosfer.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . serta mengevaluasi kerjasama antar wilayah yang 76 .Pengetahuan dasar geografi . citra penginderaan jauh. dan antroposfer dan bertanggung jawab terhadap . prinsip. serta dinamika sumber daya alam dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia .Pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . Citra penginderaan jauh.Pola persebaran dan interaksi desa dan kota. dan Sistem Informasi Geografis (SIG). dan pemanfaatannya dalam pembangunan nasional .Persebaran sumber daya alam dinamika geosfer dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia .Mengamati.Menganalisis upaya-upaya pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . menganalisis. . dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala geosfer 6 XII .Menunjukkan perilaku responsif hidrosfer. merancang.

Meneladani sikap dan .Perjuangan mempertahankan .Peradaban awal manusia .Indonesia pada masa Orde Baru .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi saling menguntungkan Ruang Lingkup Materi 6.5 Muatan Sosiologi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C 77 .Cara Berpikir Sejarah .Mengevaluasi penafsiran sejarah dari sejarawan yang berbeda sudut pandang dan penafsiran sejarahnya .Mengembangkan kegiatan kemerdekaan Indonesia pemeliharaan benda-benda peninggalan sejarah .Mengkaji peristiwa masa kini negara kebangsaan Indonesia berdasarkan latar belakang sejarah .Menggunakan konsep-konsep Komunikasi sejarah secara kritis dalam mengevaluasi sebuah karya sejarah .Proklamasi dan perkembangan .Menulis suatu peristiwa sejarah dari sumber yang memiliki penafsiran yang sama 6 XII .Perkembangan negara-negara keteladanan tokoh sejarah dalam tradisional di Indonesia pergaulan di masyarakat .Merekonstruksi peristiwa sejarah berdasarkan sumber sejarah yang berbeda dalam tafsiran sejarah 6.Indonesia dan Dunia pada masa sejarah Revolusi Teknologi Informasi dan .Revolusi besar dunia dan pengaruhnya .Menghayati makna suatu 5 X-XI peristiwa sejarah untuk .Dunia pada masa Perang Dingin dan perubahan politik global .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan .Menerapkan perilaku keteladanan tokoh sejarah .4 Muatan Sejarah untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Heroisme dan kebangsaan sumber dan bias penafsiran Indonesia sejarawan .Prinsip dasar ilmu sejarah kehidupan masa kini .Menerapkan prosedur penelitian dan Reformasi .

Konsep dasar ilmu ekonomi 5 X-XI pembangunan dan pertumbuhan . Pengelolaan koperasi dan peduli Pembangunan ekonomi . .Prinsip ekonomi ekonomi Indonesia sebagai . kekerasan dan penyelesaiannya.Masalah sosial. .Ketenagakerjaan peran pelaku kegiatan ekonomi.Individu.Membangun toleransi dan empati dalam hubungan sosial . berani.Memahami dan menyajikan . konflik.Ketimpangan sosial dan pemberdayaan komunitas 6. prinsip ekonomi. sederhana.Pendapatan nasional serta pasar dan terbentuknya . Pasar uang dan pasar modal tanggung jawab.6 Muatan Ekonomi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Mensyukuri atas sumber daya. serta kesetaraan dalam keberagaman . permasalahan ekonomi. disiplin. adil.Ragam kelompok sosial di dalam keberagaman kelompok sosial masyarakat .Memiliki tanggung jawab publik serta menjunjung tinggi keharmonisan sosial .Permasalahan ekonomi karunia Tuhan Yang Maha Esa .Mensyukuri adanya perubahan sosial dan Globalisasi sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .Metode penelitian sosial 6 XII .Mengamati dan menganalisis ketimpangan sosial dengan solusi pemecahannya .Pertumbuhan ekonomi konsep ilmu ekonomi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .APBN 78 . mandiri. kerja keras.Pelaku ekonomi dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur.Membangun toleransi dan empati sosial dengan penyesuaian diri terhadap perubahan global .Mengevaluasi praktik pemberdayaan komunitas dan merumuskan alternatif solusinya .Perubahan sosial dan globalisasi . kelompok dan terhadap ciptaan Tuhan Yang hubungan sosial Maha Esa yang berupa .Mengamati dan menganalisis masalah-masalah sosial Melaksanakan prosedur dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala sosial .Menghargai dan bersikap toleran .Melaksanakan prosedur kajian untuk praktik pemberdayaan komunitas .

serta menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran .Memahami dan menerapkan konsep manajemen.Inflasi . serta peran.Memahami konsep dan mengevaluasi kebijakan perdagangan internasional dan kerjasama ekonomi internasional Ruang Lingkup Materi . serta kebijakan moneter dan fiskal . bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK). responsif dan proaktif dalam menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang sebagai wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya .Menganalisis dan mengevaluasi peran pelaku ekonomi dan pasar modal dalam sistem perekonomian Indonesia .Kerjasama ekonomi internasional 6 XII .Pajak .1 Muatan Bahasa Inggris pada SMA/MA/SMALB/ PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi KompeKelas tensi 79 SMP/MTs/SMPLB/PAKET B dan Ruang Lingkup Materi . Muatan Bahasa Inggris 7.Memahami dan menyajikan peran bank.Persamaan dasar akuntansi .Menghayati dan memiliki sikap jujur.Memahami konsep dan mampu menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang Sistem akuntansi .Memahami konsep akuntansi sebagai sistem informasi dan menyajikan persamaan dasar akuntansi .Menganalisis dan menyajikan hasil analisis ketenagakerjaan. tanggung jawab.Sistem informasi akuntansi .Memahami dan menyajikan konsep pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi .Menganalisis dan menyajikan perhitungan indeks harga dan inflasi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi harga pasar .Siklus akuntansi perusahaan jasa . lembaga keuangan bukan bank.Perdagangan internasional . koperasi dan pengelolaan koperasi . APBN dan APBD. pendapatan nasional.Kebijakan moneter dan fiskal . disiplin. fungsi dan manfaat pajak dalam pembangunan .APBD .Siklus akuntansi perusahaan dagang 7. peduli.

naratif. dan menulis teks interpersonal. ilmiah. dan masyarakat .Keterampilan mendengarkan.Menyusun teks lisan dan tulis. dan fungsional tentang diri sendiri. menulis teks interpersonal. . akademik. dan fungsional pada tataran literasi fungsional . instruksi. dan . dalam wacana interpersonal. transaksional.Struktur teks interpersonal.Berkomunikasi secara interpersonal. rambu. dan fungsional . yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. dan . transaksional. dan lancar 5 X-XI . recount.Teks-teks: factual report. transaksional. pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. . dan iklan.Mensyukuri nikmat belajar VII-VIII Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .Teks-teks: pemberitahuan. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks sangat pendek dan sederhana. prosedur.Mengidentifikasi fungsi sosial. lagu. dan lagu. . struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan transaksional.Frasa pendek dan sederhana .Frasa sangat pendek dan sederhana . membaca. transaksional.Mensyukuri kenikmatan belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . berterima.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Modalitas: dengan batasan fungsional tentang diri sendiri. transaksional.Unsur-unsur kebahasaan . yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. berterima dalam lingkungan transaksional. dan fungsional yang tercakup sederhana . deskriptif. . dan fungsional personal. dan fungsional pada tataran literasi fungsional . makna yang jelas keluarga.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat 80 .Teks-teks: label nama. transaksional.Keterampilan mendengarkan. orang lain. daftar barang. dan objek yang kongkrit dan imajinatif. naratif. sangat pendek dan sederhana. tanda peringatan. deskriptif. keluarga.Unsur-unsur kebahasaan .Mengidentifikasi fungsi sosial. dan masyarakat . pengumuman. sekolah.Struktur teks interpersonal. berbicara. dan fungsional yang tercakup . naratif. dalam wacana interpersonal.Menyusun teks lisan dan tulis.Menunjukkan perilaku yang .Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal dan sosial budaya. ucapan selamat. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat dan berterima 4a IX . dan profesi. sosial budaya. dan objek kongkrit dan imajinatif. membaca.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas . undangan pribadi. sekolah. recount. orang lain. berbicara.Berkomunikasi secara interpersonal.

dan biografi.Teks-teks: lagu. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. dan fungsional pada tataran literasi informasional . dan objek .Frasa pendek .Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .Mengidentifikasi fungsi sosial. akademik. 81 . berbicara.Unsur-unsur kebahasaan . berterima. orang lain. ilmiah. transaksional. keluarga. transaksional. dalam wacana interpersonal. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . factual report. caption.Menyusun teks lisan dan tulis pendek. serta terkait dengan mata pelajaran lain . sosial budaya.Menyunting teks tulis. membaca.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. dan objek kongkrit dan imajinatif. news item.Mengidentifikasi fungsi sosial. yang terdekat dengan kehidupan dan . dan fungsional yang tercakup . dan lancar 6 XII . sekolah. . dan masyarakat. transaksional.Berkomunikasi secara transaksional. undangan. transaksional. dan fungsional . factual report. dan fungsional pada tataran literasi informasional . transaksional. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. dan lancar . berbicara.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas .Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. eksposisi analitis. dan profesi. dan fungsional interpersonal. pendek.Keterampilan mendengarkan.Unsur-unsur kebahasaan keluarga. dan yang tercakup fungsional tentang diri sendiri. surat pribadi. dan fungsional .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi komunikasi untuk lingkup internasional . transaksional.Berkomunikasi secara. berterima.Keterampilan mendengarkan. dan prosedur. . yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. sosial budaya.Struktur teks interpersonal. membaca.Struktur teks interpersonal. transaksional. . dan menulis teks interpersonal. dalam wacana interpersonal. dan akademik. dan fungsional tentang diri sendiri.Frasa pendek kongkrit dan imajinatif. . dan menulis teks interpersonal. orang lain. ilmiah.Modalitas: dengan batasan kegiatan siswa sehari-hari di makna yang jelas rumah. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari Ruang Lingkup Materi prosedur.

Keterampilan mendengarkan. dan fungsional transaksional. sosial budaya.Menyunting teks tulis. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat.Mensyukuri nikmat belajar . .Menyusun teks lisan dan tulis. brosur. pendek. pendek. naratif. informasional . membaca. dan fungsional kebahasaan dari teks agak . . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . transaksional. lagu. eksposisi .Modalitas: alternatif pembeda lebih samar satu dengan yang siswa sehari-hari di rumah. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan .Mengidentifikasi fungsi sosial. 5 X-XI Bahasa Inggris sebagai alat eksplanasi.Menyunting teks tulis.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi sekolah. transaksional. . report. factual report. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. berterima. recount. dan lancar . panjang dalam kehidupan dan berbicara. dalam wacana berterima dalam lingkungan interpersonal.Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat.Frasa kompleks dan imajinatif.Menunjukkan perilaku yang hortatory.Komunikasi interpersonal. riddle. puisi. dan fungsional pada tataran literasi akademik. dan kegiatan siswa sehari-hari menulis teks interpersonal. pamphlet. dan personal.Unsur-unsur kebahasaan orang lain. keluarga. berterima. serta terkait dengan mata pelajaran lain .Menyusun teks lisan dan tulis. dan masyarakat. dan fungsional yang tercakup tentang diri sendiri. dan lancar secara spontan 82 . biografi. dan masyarakat. banner. internasional leaflet. lainnya sekolah. berterima. komunikasi untuk lingkup proverb. deskriptif.Teks-teks: iklan.Struktur teks interpersonal.2 Muatan Bahasa dan Sastra Inggris untuk kelompok Peminatan Ilmuilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan objek kongkrit . dan lancar Ruang Lingkup Materi 7. struktur teks dan unsur transaksional. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja .

Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. relief dan patung dari bahan lunak) . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . 83 . dan masyarakat. peduli lingkungan.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menyusun teks lisan dan tulis.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . dan lancar secara spontan Ruang Lingkup Materi 8. agak panjang dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . dan ritme) mandiri dalam berkarya seni .Menyunting teks tulis. . yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. transaksional. dan objek kongkrit dan imajinatif. dan fungsional tentang diri sendiri. percaya diri. Muatan Seni Budaya dan Prakarya pada SD/MI/SDLB/PAKET A Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . elemen musik.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi . mosaik/aplikasi. dan profesi. dan (lagu. orang lain.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni musik tahu.Mengidentifikasi fungsi sosial. keluarga. akademik. sekolah. sosial budaya. berterima. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan .Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat.Komunikasi interpersonal. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja .Memiliki kepekaan inderawi (kerajinan dari bahan alam.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . gerak .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresif.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni tari budaya dan prakarya (gerak anggota tubuh. kerjasama. jujur.Apresiasi dan kreasi prakarya . struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks.Mengenal keragaman karya seni tiruan) budaya dan prakarya .

Apresiasi warisan budaya (cerita rakyat dalam bahasa daerah) .Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib. meronce.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. percaya diri. alat musik) .Apresiasi warisan budaya (ceritera dalam bahasa daerah) . karya rekayasa: menganyam. bahan keras. karya rekayasa bergerak dengan angin dan tali temali.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (dua dimensi: gambar dekoratif.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema. membatik teknik ikat celup. percaya diri. kerjasama.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa .Mencipta karya seni budaya dan prakarya . tari nusantara daerah setempat) . peduli lingkungan. montase. makanan olahan) .Menciptakan (secara orisinal) karya seni budaya dan prakarya . . gambar bentuk.Membedakan keunikan dan keberagaman karya seni budaya dan prakarya . kerjasama. dan teknik jahit .Menciptakan(secara tiruan/rekreatif) karya seni budaya dan prakarya Ruang Lingkup Materi kerajinan menggunting dan melipat.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi terhadap karya seni budaya dan prakarya . lagu wajib.Mengenal karakteristik karya seni budaya dan prakarya . busana dan iringan tari nusantara daerah lain) . membuat asesoris.Menyajikan karya seni budaya dan prakarya 3 V-VI . batik.Memahami proses berkarya seni budaya dan prakarya . jujur. apotik hidup dan merawat hewan peliharaan. peduli lingkungan.Mengagumi keragaman karya seni budaya dan prakarya .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa dua dimensi (gambar perspektif.Membedakan keunikan karya seni budaya dan prakarya . bertani sayuran.Memiliki kepekaan inderawi terhadap karya seni budaya dan 84 .Mengenal keunikan dan nilai keindahan karya seni budaya dan prakarya . lagu permainan. gambar ilustrasi) dan tiga dimensi (topeng dan patung nusantara daerah lain) . produk rekayasa yang digerakkan oleh air. dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . jujur.Memahami keragaman karya seni budaya dan prakarya . alat musik ritmis dan melodis) .Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan tali temali. olahan pangan bahan makanan umbi-umbian dan olahan non 2 III-IV .Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema. lagu nusantara daerah lain. kolase) dan (tiga dimensi: terbuat dari bahan lunak) .Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu anakanak. musik ansambel. dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya .Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan alam/buatan.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.

Menciptakan karya seni budaya Apresiasi warisan budaya dan prakarya (cerita secara lisan dan tulisan . musik kerjasama.Memahami teknik dasar karya rasa. percaya diri. peduli lingkungan. seni patung.Apresiasi dan kreasi karya teater dan nilai seni budaya (olah tubuh. olah . waktu.Apresiasi dan kreasi karya seni karya seni dan nilai seni budaya tari (gerak tari dalam kaitannya untuk menemukenali/merasakan dengan ruang. dan pola lantai serta tari nusantara daerah .memahami keberagaman karya . musik (musik modern.Membandingkan masing-masing . tenaga. seni budaya dan prakarya dan prakarya 9. seni budaya teknik pementasan.Apresiasi dan kreasi karya seni 4 VII-VIII terhadap karya seni budaya rupa (ragam hias pada tekstil dan dalam konteks anugerah Tuhan kayu.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 85 Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya Ruang Lingkup Materi 4a IX . serta teater nusantara daerah setempat dan . olah suara. percaya diri. gambar model. dan mandiri dalam berkarya seni kelompok. konsep dan naskah drama.Memahami keberagaman karya daerah lain.Menunjukkan rasa kagum .Menanggapi nilai keindahan karya Pameran dan pertunjukan karya seni rupa. olah suara. keunikan/keindahan iringan.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) seni musik (Teknik tahu. dan corak.Apresiasi dan kreasi karya seni tari (komposisi tari dan nilai seni budaya modern/kontemporer) . instrumen musik dan nilai seni budaya tradisional) . jujur.membandingkan masing-masing . dan mandiri dalam berkarya seni ansambel.Menyajikan karya seni budaya unsur-unsur budaya daerah. peduli lingkungan. serta pameran . jujur.Menerapkan teknik dalam daerah lain) penciptaan karya seni budaya .Apresiasi dan kreasi karya seni tahu.1 Muatan Seni Budaya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . gambar Yang Maha Esa ilustrasi) .Menunjukkan perilaku rasa ingin seni rupa) . level. Muatan Seni Budaya 9. dan prakarya bahasa daerah) . teknik. seni grafis dalam berbagai media.Apresiasi dan kreasi karya seni karya nilai dan nilai seni budaya teater (olah tubuh. keunikan/keindahan konsep manajemen produksi .Menghargai. dan pertunjukan musik) budaya . vokal secara perseorangan dan kerjasama. tari. memiliki kepekaan dan rasa bangga terhadap karya setempat dan daerah lain) . instrumen musik dan ansambel sederhana.pangan sampah organik atau anorganik . musik.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (seni lukis. untuk menemukenali/merasakan dan olah rasa teater modern. lagu budaya nusantara daerah setempat dan .Menunjukkan perilaku rasa ingin .

kritik seni 86 . budaya kritik tari dan pertunjukan tari) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .menerapkan konsep dan prosedur dalam penciptaan karya seni budaya 9. peduli lingkungan. tahu.Menerapkan dan memodifikasi konsep. bahan. seni tari.Apresiasi dan kreasi karya seni tari (penciptaan tari. teknik.Apresiasi dan kreasi karya seni . dan pertunjukan musik) kerjasama.Menunjukkan rasa kagum 5 X-XI terhadap karya seni budaya rupa (seni rupa dua dan tiga dimensi. dan pertunjukan teater) untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai estetis . musik.memahami konsep. prosedur. kritik seni rupa.Menganalisis konsep. kritik karya seni dan nilai seni budaya teater. kritik tari. media dalam proses berkarya seni budaya . dan pertunjukan kerjasama.Apresiasi dan kreasi seni teater estetis karya seni budaya .Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai dan pertunjukan tari) . prosedur. prosedur penciptaan karya seni budaya .2 Muatan Seni Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . percaya diri.Pameran/pertunjukan seni rupa. jujur.Apresiasi dan kreasi karya seni musik (gubahan lagu dan musik. jujur. teknik.Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai .menghargai. dan dalam konteks anugerah Tuhan pameran seni rupa) Yang Maha Esa . bahan.Menunjukkan perilaku rasa ingin musik (musik kreasi. dan nilai seni budaya seni musik. percaya diri. kritik dalam konteks anugerah Tuhan seni rupa dan pameran seni rupa Yang Maha Esa .Apresiasi dan kreasi karya seni .Apresiasi dan kreasi karya seni dan mandiri dalam berkarya seni tari (Kreasi tari sesuai iringan.Menganalisis keberagaman dan keunikan karya seni budaya .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Membandingkan masing-masing (rancangan karya teater. dan seni teater . kritik tahu. media dalam proses berkarya seni budaya . .Apresiasi dan kreasi karya seni teater (naskah teater.Menunjukkan rasa kagum . dan mandiri dalam berkarya seni musik) budaya .Apresiasi dan kreasi karya seni 6 XII terhadap karya seni budaya rupa dua dan tiga dimensi. memiliki kepekaan teater) dan rasa bangga terhadap karya . . peduli lingkungan.Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah seni budaya yang bernilai estetis . kritik musik.

Aktivitas fisik melalui kekuatan. dan kelas jujur.Mengetahui dan mempraktikkan keselamatan di air cara memelihara dan menjaga Kesehatan kebersihan . aktivitas atletik mempraktikkan pemanasan. . pakaian. nonlokomotor. Olahraga. dan atau olahraga tradisional pendinginan dan berbagai .Mengetahui dan Mempraktikkan kecepatan.Mengetahui konsep dan gerak dasar lokomotor.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi estetis karya seni budaya teater.Memiliki perilaku bekerjasama.Gerak dasar dominan statis dan badan ideal dinamis pada aktivitas senam: 87 .Kebersihan diri sendiri.Pola gerak dasar lokomotor.Mengetahui dan mempraktikkan kaki serta meregangkan kedua tangan ke atas dengan kedua pola gerak dasar dan variasi kaki jinjit gerak ritmik . sikap kapal olahraga senam terbang.Gerak dasar dan variasi pola . dan manipulatif pada .Komposisi tubuh dan gerak aktivitas kebugaran jasmani pemanasan dan pendinginan untuk mencapai tinggi dan berat .Aktivitas fisik ritmik melalui: . SMA/MA/SMALB/PAKET C. dan keseimbangan pola gerak dasar dan variasi . dan pertunjukan seni .Mengetahui dan mempraktikkan gerak lokomotor dan non gerak dasar pengenalan di air lokomotor dan gerak dasar keselamatan .Mengetahui konsep dan Aktivitas fisik melalui 1 I-II mempraktikkan pola gerak dasar permainan dan variasi gerak dasar .Aktivitas fisik air melalui dalam aktivitas air permainan di air dan .Membandingkan masing-masing teater) karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/nilai estetis .Menyajikan hasil evaluasi dalam bentuk karya dan telaah seni budaya original yang bernilai estetis 10.Mengetahui konsep dan permainan bola. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Mengetahui konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Aktivitas fisik melalui: . dan berdiri dengan satu .Aktivitas fisik senam: bertumpu gerak dominan statis pada dengan 2 tangan. manipulatif kebugaran sederhana . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Mengevaluasi keberagaman dan keunikan kreasi karya seni .Mencipta karya seni budaya yang orisinal . dan mau berbagi dengan teman 2 III-IV . dan Kesehatan pada SD/MI/SDLB/PAKET A. Muatan Pendidikan Jasmani. . non mempraktikkan latihan lokomotor.

kaki dan koordinasi gerakan renang gaya dada/gaya bebas Kesehatan . kecil dan atau . mengayun.Gerak lokomotor dan non olahraga beladiri lokomotor untuk membentuk gerakan dasar langkah kaki.Mengetahui dan mempraktikkan gerak ritmik dengan menggunakan dan tanpa musik . lompat dan mempraktikkan variasi dan lempar serta olahraga tradisional kombinasi pola gerak dasar . aditif terhadap tubuh psikotropika. kebutuhan istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat 3 V-VI Aktivitas fisik dan permainan .Memahami/mengetahui dan .Aktivitas fisik Rangkaian gerakan . penanganan cidera ringan dalam aktivitas fisik dan pertolongan. serta cara menghindarkan diri dari bahaya senonoh. penyakit menular dan narkotika. menjaga diri dari memelihara diri dari perbuatan berbagai tindakan/perilaku tidak tidak senonoh.Memahami konsep dan ritmik/tari bertema budaya mempraktikkan gerak kombinasi daerah dan nasional dan rangkaian gerak ritmik . dan alat reproduksi. mempraktikkan kombinasi pola mendarat dan rangkai gerak gerak dominan statis dan senam lantai dinamis . roll ke depan dan ke belakang .Aktivitas fisik melalui gerakan dasar tangan. bahaya narkotika.Aktivitas di air melalui Renang .Pola gerak dasar pada permainan bola besar. bahaya merokok terhadap. pengukuran status beladiri pencak silat kebugaran jasmani pribadi .Menunjukkan perilaku menghargai perbedaan.Memahami konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Ruang Lingkup Materi handstand.Aktivitas Ritmik: gerak lokomotor dan non-lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordinasi . toleransi.Memahami konsep dan gaya bebas/punggung/dada dan mempraktikkan keterampilan gerakan dasar cara-cara satu gaya renang dan dasarpenyelamatan di air dasar keselamatan di air Kesehatan .Gerak dominan statis dan secara sederhana dinamis pada aktivitas senam seperti melompat. lari. serta pertolongan secara sederhana . bekerjasama. 88 .Memahami konsep dan serangan.Mengetahui konsep dan mempraktikkan gerak dasar dan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis . kerjasama. dan disiplin selama melakukan aktivitas fisik . .Bahaya merokok. . penyakit menyajikan menular dan tidak menular.Memahami konsep dan aktivitas jalan. . meroda. meregang.Memahami konsep menggantung. meniti. dan belaan (dengan mempraktikkan gerak tangan dan kaki) pada olahraga pengembangan kebugaran jasmani dan.Mengetahui dan mempraktikkan gerak dasar renang . disiplin.Menunjukkan perilaku sportif.jenis makanan sehat dan bergizi. psikotropika.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . kayang. dan zat tidak menular. dan zat aditif .konsep pemeliharaan kebersihan kebersihan alat reproduksi.Mengetahui dan mempraktikkan cara memilih makanan dan pemanfaatan waktu luang.

Aktivitas fisik Senam: head stand –. dan makan .Memahami konsep dan VII-VIII mempraktikkan keterampilan gerak fundamental.Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan 89 Aktivitas fisik dan Olahraga permainan .Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi permainan dan olahraga . Kesehatan bergizi dan seimbang. bertanggung jawab. keseimbangan.Memahami konsep dan mempraktikkan mengukur komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan . daya tahan.sepak bola.Permainan bola kecil. pencegahan berbagai seks bebas. gaya punggung. kelenturan. softball/rounders.aktivitas fisik melalui atletik: jalan cepat. NAPZA.Memahami konsep dan mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak ritmik variasi dalam bentuk rangkaian sederhana . dan terkait keterampilan: kecepatan.Aktivitas fisik dan komponen kebugaran terkait kesehatan: kekuatan.Rangkaian aktivitas ritmik senam dengan musik dan aerobik terkoordinasi dengan baik . dan koordinasi .Memahami dan mempraktikkan gerak dasar tiga gaya renang yang berbeda Aktivitas fisik dan berbagai gerakan dasar Olahraga .Menunjukkan perilaku sportif.permainan bola kecil: bulutangkis. bekerja sama.Permainan bola besar. toleransi.Memahami konsep dan mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai sederhana . sepak bola. bahaya . . dan gaya dada . dan disiplin bergizi 4a IX . bola basket . bola voli.Memahami konsep dan mempraktikkan keterampilan gerak fundamental. variasi dan kombinasi keterampilan gerak olahraga beladiri . ketepatan. pola makan sehat. bulutangkis. serta mempraktikkan bebas.Teknik dasar Permainan bola besar: . menghargai perbedaan. bola kecil. dan bola basket .P3K.Aktivitas fisik melalui rangkaian renang gaya bebas. lompat jauh.Aktivitas fisik teknik dasar beladiri: pencak silat. dan tolak peluru . dan atletik . dan tenis . hand stand – melenting ke depan. . karate. dan komposisi tubuh. NAPZA dan obat tindakan P3K pada cidera ringan berbahaya lainnya. kelincahan. dan obat penyakit dan bahaya dari seks berbahaya. variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan bola besar.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi 4 . kasti/softball. bola voli.Memahami dan menyajikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur. dan taekwondo. . lari cepat.

kecepatan.Menganalisis dan memperbaiki Aktivitas fisik olahraga kesalahan variasi dan kombinasi permainan dan atletik keterampilan gerak salah satu Pemainan bola besar. dan dada bergizi dalam mengontrol berat badan dan pencegahan penyakit Kesehatan . rool – neck spring yang lebih kompleks .Menguasai peran dan fungsi dasar renang gaya bebas. bola basket.Menganalisis variasi. daya tahan. lari. dan makanan bergizi dalam bertanggung jawab.Aktivitas atletik jalan cepat. dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar . .Menguasai rangkaian Aktivitas fisik melalui: latihan pengembangan kekuatan. karate.Aktivitas fisik ritmik: senam . kelentukan. dan atletik: dan memperbaiki kesalahan softball. dan SKJ secara gerak dasar tiga gaya renang harmonis . .Aktivitas fisik senam: guling mempraktikkannya ke dalam rangkaian aktivitas gerak ritmik lenting.Menguasai konsep dan mempraktikkan berbagai bentuk lompat.Peran dan fungsi aktivitas fisik. gaya aktivitas fisik.Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian keterampilan senam lantai .Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya .sikap kayang.Menganalisis dan mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan rangkaian gerak ritmik 5 X-XI . serta olahraga permainan tradisional latihan pengembangan kebugaran jasmani .Aktivitas fisik melalui beladiri Pencak .Menguasai konsep variasi dan silat/karate/taekwondo/beladiri kombinasi dan tradisional mempraktikkannya ke dalam . keterampilan olahraga beladiri . taekwondo atau beladiri tradisional sejenis .Aktivitas fisik gerakan jalan .Aktivitas fisik melalui gerak . sepak bola.Menguasai dan mempraktikkan aerobik. kombinasi . tenis meja.Menganalisis konsep dan cepat. permainan dan olahraga bola voli.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi kombinasi olahraga beladiri Ruang Lingkup Materi tenis meja.Menguasai rangkaian gerakan .Mengamalkan perilaku sportif. dan lempar mempraktikkan latihan.Menguasai konsep variasi dan kelenturan kombinasi dan .Menguasai aktivitas fisik beladiri: pencak silat. dan koordinasi . bulutangkis. menghargai mengontrol berat badan dan perbedaan. dan makanan punggung. atau permainan tradisional pengukuran komponen sejenis kebugaran jasmani . bekerja pencegahan penyakit sama.Permainan bola kecil. lompat. kecepatan. dan lempar. dan . rangkaian gerak dasar senam daya tahan. . roll . .Memiliki perilaku hidup sehat aktivitas fisik ritmik: senam dalam memilih makanan dan 90 . toleransi. disiplin.Aktivitas fisik latihan kekuatan. lari.Menguasai aktivitas fisik rangkaian : senam lantai dan renang yang berbeda dan senam alat penyelamatan aktivitas di air .

Pemainan bola besar. cara mencegah HIV dan AIDS serta cara penanggulangannya 6 XII . lari.permainan bola kecil. bekerja sama. bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika serta upaya pencegahan dan penanggulangannya. kombinasi . tenis meja.Menganalisis variasi. AIDS. dan memperbaiki kesalahan bulutangkis. bertanggung jawab.Makanan dan minuman sehat.Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya aktivitas fisik ritmik: senam aerobik dan SKJ baik dan benar renang yang berbeda dan penyelamatan dalam aktivitas air .Menguasai gerakan aktivitas fisik pengukuran komponen beladiri: pencak silat. kombinasi .Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas. . .Menguasai rangkaian gerakan keterampilan senam lantai untuk aktivitas fisik: latihan menghasilkan koordinasi gerak pengembangan kekuatan. sepak bola. dampak seks bebas.Mengamalkan perilaku sportif.Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi minuman dan menghindari diri dari tindakan merugikan diri sendiri .Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas. bola basket . gaya dada dan penyelamatan dalam aktivitas air Kesehatan . atletik keterampilan gerak salah permainan dan olahraga dengan dan olahraga . lompat. gaya dengan koordinasi yang lebih punggung. pencegahan dan penanggulangan penyakit. dan koordinasi . menghargai perbedaan.Menganalisis variasi. koordinasi yang lebih baik bola voli.Menganalisis dan memperbaiki Menguasai gerakan aktivitas kesalahan variasi dan kombinasi fisik melalui permainan. softball. dan lempar baik atau permainan tradisional . bertanggung Seksual (PMS) jawab. kebugaran jasmani taekwondo atau permainan tradisional sejenis . menghargai perbedaan. daya yang baik tahan. Penyakit Menular perilaku sportif. kecepatan. dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi aerobik dan SKJ secara harmonis .Peraturan perundangan 91 .Menghayati dan mengamalkan Disease).Menguasai rangkaian gerakan . keterampilan olahraga beladiri .STDS (Sexually Transmitted . karate.Menguasai rangkaian gerakan dan mempraktikkan keterampilan rangkaian aktivitas aktivitas fisik : senam lantai dan gerak ritmik untuk menghasilkan senam alat dengan baik dan benar koordinasi gerak yang baik .Menganalisis konsep dan sejenis dengan baik dan benar mempraktikkan latihan. toleransi.Membiasakan pola hidup sehat Kesehatan secara konsisten . kelentukan. disiplin.aktivitas fisik gerakan jalan dengan koordinasi yang lebih cepat. gaya dada dan baik penyelamatan dalam aktivitas air . gaya punggung.

serta .Memahami dan membandingkan Apresiasi dan kreasi Prakarya desain karya (Rekayasa) .Budidaya tanaman sayuran dan obat.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi toleransi. jujur.Produk sederhana dan mainan menggunakan teknologi mekanik . bekerja sama.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi Prakarya 4 VII-VIII terhadap karya prakarya dalam (kerajinan) konteks anugerah Tuhan Yang Kerajinan bahan alam dan Maha Esa buatan.Olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar. disiplin. .membuat dan memodifikasi karya .Wadah budidaya dan pemeliharaan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (pengolahan) . 92 .Alat penjernih air dari bahan alami dan buatan .Menunjukkan perilaku rasa ingin pengemasannya tahu. percaya diri. dan modifikasinya. bahan limbah organik dan dan mandiri dalam berkarya anorganik bahan lunak atau prakarya keras dan modifikasinya . serta memodifikasi media tanamnya .Produk sederhana menggunakan teknologi elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) . peduli lingkungan.Kerajinan dan pengemasan dari kerjasama.1 Muatan Prakarya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Mengidentifikasi dan mendeskripsikan proses pembuatan karya . berkaitan NARKOBA dan dan menerima kekalahan dengan psikotropika sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar 11. Muatan Prakarya 11.

Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .Olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan. menjadi makanan cepat saji .2 Muatan Prakarya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . bahan keras kerjasama. jujur. perangkaian.Menerapkan prinsip dan proses .Produk rakitan berteknologi listrik . peduli lingkungan. fungsi pakai dan modifikasinya kerjasama.Olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan dan bahan pangan setengah jadi . jujur.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Model bangunan dan instalasi desain dalam pembuatan karya dengan teknologi konstruksi .Model sederhana rangkaian instalasi listrik desain dalam pembuatan.Olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk non pangan 4a IX . percaya diri. dan modifikasi Apresiasi dan kreasi prakarya karya (Budidaya) . percaya diri.Menunjukkan perilaku rasa ingin . peduli lingkungan.Budidaya ternak hias dan satwa harapan Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) .Kerajinan dan pengemasan tahu.Kerajinan dari bahan lunak dan tahu. Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) 93 .Olahan dari hasil samping pangan hewani menjadi produk non pangan 11.Kerajinan tekstil dan limbah tekstil . dan modifikasinya .Kerajinan dan pengemasan fungsi hias. Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) prakarya . produk pangan setengah jadi .Memahami prinsip dan proses .Olahan non pangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi minuman kesehatan.

sumber daya. jujur. dan proses pembuatan karya .Membuat dan mengolah karya .Budidaya tanaman hias dan tanaman pangan .Budidaya ternak unggas petelur proses pembuatan karya dan pedaging .Menyajikan dan mengevaluasi kesehatan usaha 12. . Muatan Bahasa Asing Lainnya 12.nilai dan peluang wirausaha.Menganalisis desain produk. mengolah.Mendesain produk dan proses Apresiasi dan kreasi prakarya pembuatan karya (Pengolahan) .Menyajikan pengalaman wirausaha Ruang Lingkup Materi . serta aspek-aspek perencanaan usaha 6 XII .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya .Pengolahan bahan nabati dan mempraktekkan karya hewani menjadi makanan khas daerah dan produk non pangan .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa .Rekayasa alat komunikasi sederhana dan alat pengatur gerak sederhana .Pengawetan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pangan khas daerah dan nusantara. dan (Budidaya) .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.Pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk non pangan pembersih dan kosmetik Apresiasi dan kreasi prakarya (kewirausahaan) . peduli lingkungan.Menganalisis dan mengevaluasi desain produk.Mendesain produk dan proses pembuatan karya . percaya diri.rekayasa pembangkit listrik sederhana dan inovatif menggunakan teknologi tepat guna Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) . kerjasama.Mencipta. dan .Kerajinan fungsi hias dan pakai dari limbah Apresiasi dan kreasi prakarya (Rekayasa) .Rekayasa elektronika praktis dan dengan kendali elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya .1 Muatan Bahasa Arab untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 94 . dan mandiri dalam berkarya prakarya Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) . sumber daya.Usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) .

Memahami teks-teks sastra Arab . huruf hijaiyah. dan menulis .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan.Teks-teks karya sastra Arab . intonasi kalimat.Teks-teks karya sastra Arab 12. membaca. kebahasaan secara akurat dan berbicara. tata bahasa dan pemarkah wacana .Wacana interpersonal. membaca. dan berterima menulis .Keterampilan mendengarkan. tekanan kata. transaksional. intonasi kalimat.Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. Keluarga karakter bangsa (al usrah). ejaan.Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa 6 XII . transaksional. tanda baca. dan fungsional berkomunikasi interpersonal. kosakata.Wacana interpersonal. tanda baca. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik . kosakata. menceritakan dan tulis kembali. karakter bangsa berbicara.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . tata bahasa dan pemarkah wacana .Nilai-nilai sosiokultural dan berterima karakter bangsa .Menerapkan unsur-unsur .Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan .Memahami teks-teks sastra Arab . memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana .Bunyi.Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (al konteks sosiokultural sebagai ta’aruf).Keterampilan mendengarkan. transaksional. huruf hijaiyah ejaan. dan Kehidupan seharihari (al hayat al yaumiyyah) . menarasikan. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . memaparkan dan . Kehidupan sekolah (al wahana untuk penanaman nilai hayat fi al madrasah).Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan. menceritakan kembali. . tekanan kata.2 Muatan Bahasa Jepang untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 95 . dan fungsional Ruang Lingkup Materi . strategi komunikasi secara lisan menarasikan.Memiliki kemampuan transaksional.Bunyi.Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (al konteks sosiokultural sebagai hiwayah) dan Wisata (al rihlah) wahana untuk penanaman nilai .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (あいさ konteks sosiokultural sebagai つ aisatsu,じこしょうかい wahana untuk penanaman nilai jikoshoukai), Kehidupan sekolah ( karakter bangsa がっこうの せいかつ Gakkou no seikatsu), Keluarga (かぞく - Menerapkan unsur-unsur kazoku), dan Kehidupan seharikebahasaan secara akurat dan hari (いちにちの せいかつ berterima ichinichi no seikatsu) - Memahami teks-teks sastra - Keterampilan mendengarkan, Jepang berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (ひまな と konteks sosiokultural sebagai き hima na toki) dan Wisata (りょ wahana untuk penanaman nilai こう ryokou) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jepang tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang

6

XII

12.3 Muatan Bahasa Jerman untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/ Paket C 96

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri konteks sosiokultural sebagai (Kennenlernen), Kehidupan wahana untuk penanaman nilai sekolah (Schule), Keluarga karakter bangsa (Familie), dan Kehidupan seharihari (Alltagsleben) - Menerapkan unsur-unsur - Keterampilan mendengarkan, kebahasaan secara akurat dan berbicara, membaca, dan berterima menulis - Memahami teks-teks sastra Jerman - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan yang efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi konteks sosiokultural sebagai (Freizeitbeschäftigung/ Hobby) wahana untuk penanaman nilai dan Wisata (Reise) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jerman tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman

6

XII

12.4 Muatan Bahasa Korea untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi 97

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (자기소개), Kehidupan sekolah (학교활동), Keluarga (가족), dan Kehidupan sehari-hari (일상생활) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan, dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (취미활동) dan Wisata (여행), serta karya sastra Korea - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea

6

XII

- Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional secara efektif - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

12.5 Muatan Bahasa Mandarin untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, 98 Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional

ejaan. tanda baca dan pemarkah wacana . kosakata. membaca. aksara. menarasikan.Bunyi. dan fungsional .Teks-teks karya sastra Cina .Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa . berbicara. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan 99 .Keterampilan mendengarkan. transaksional. menceritakan kembali. dan menulis . menarasikan. tata bahasa. ejaan.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Memiliki kemampuan .Memahami teks-teks sastra Cina Ruang Lingkup Materi sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan.Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa .Bunyi. dan fungsional secara efektif . memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (个人信 息 gèrén xìnxī).Keterampilan mendengarkan. Kehidupan sekolah (学校生活 xuéxiào shēnghuó).Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional. intonasi.6 Muatan Bahasa Prancis untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . aksara. kosakata.Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa .Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . dan menulis . intonasi. 5 X-XI berkomunikasi interpersonal. tekanan kata.Wacana interpersonal. tekanan kata. transaksional.Memahami teks-teks sastra Cina 12. memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (休闲活动/ 爱好 xiūxián huódòng/ àihào) dan Wisata (旅游 lǚyóu) .Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. Keluarga (家庭 jiātíng). dan Kehidupan sehari-hari (日常 生活 rìcháng shēnghuó) . berbicara. transaksional.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Teks-teks karya sastra Cina 6 XII . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan. tata bahasa. menceritakan kembali. membaca.Wacana interpersonal.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis . tanda baca dan pemarkah wacana .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis .

strategi komunikasi secara lisan menarasikan. Kehidupan sekolah (la konteks sosiokultural sebagai vie scolaire). ejaan.Memiliki kemampuan terkait topik Identitas diri menggunakan bahasa dalam (l’identité). dan fungsional transaksional. tata bahasa. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana .Teks-teks karya sastra Prancis . memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . membaca. wahana untuk penanaman nilai dan Kehidupan sehari-hari (la vie karakter bangsa quotidienne) . strategi komunikasi secara lisan menarasikan. kosakata. dan fungsional Ruang Lingkup Materi pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . serta karya sastra karakter bangsa Prancis .Bunyi. transaksional. Keluarga (la famille). .Keterampilan mendengarkan.Nilai-nilai sosiokultural dan . membaca. menceritakan kembali.Bunyi. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional .Nilai-nilai sosiokultural dan . dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima . menceritakan kembali.Memiliki kemampuan .Wacana interpersonal. tanda baca dan pemarkah wacana .Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (le passe konteks sosiokultural sebagai temp / les loisirs) dan Wisata (le wahana untuk penanaman nilai tourisme).Menerapkan unsur-unsur berbicara.Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis . intonasi. .Menghargai dan bersikap toleran Ruang lingkup kajian 5 X-XI terhadap ciptaan Tuhan Yang Antropologi 100 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. kosakata.Menerapkan unsur-unsur berbicara.Teks-teks karya sastra Prancis 6 XII 12. intonasi.Keterampilan mendengarkan. berkomunikasi interpersonal. tekanan kata. aksara. tanda baca dan pemarkah wacana .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. tata bahasa. tekanan kata. ejaan.Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis .7 Muatan Antropologi untuk Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .

Latar belakang dan proses perubahan budaya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Maha Esa yang berupa keberagaman budaya . dan mengkomunikasikan hasil-hasil .Hubungan antara manusia.Memiliki inisiatif untuk melakukan investigasi dan eksplorasi tentang keberagaman kebudayaan . bahasa/dialek dan tradisi di nusantara dan di lingkungan setempat .Hubungan antar budaya dalam rangka membangun kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur Globalisasi dan perubahan sosial budaya . empati.Menemukan berbagai alternatif solusi dan strategi pemecahan pemikiran kreatif dan positif masalah sosial-budaya dalam menyikapi perubahan .Mengkomunikasikan.Budaya sebagai sistem pengetahuan/sistem nilai yang menjadi acuan dalam bersikap. kesetaraan dan keadilan) .Melakukan investigasi dan eksplorasi tentang globalisasi dan Manfaat Praktis Kajian perubahan sosial budaya Antropologi dalam Pembangunan .Unsur.Berperilaku dan bersikap positif dengan tindakan nyata dalam upaya menemukan solusi pemecahan masalah . serta sifat-sifat budaya 6 XII .Mendeskripsikan dan menganalisis sistem nilai dan substansi kebudayaan . isi atau substansi. religi/ kepercayaan. perilaku.Melaksanakan dan mengkomunikasikan hasil kajian dan kaitannya dengan antropologi dalam pembangunan pembangunan masyarakat masyarakat Keanekaragaman Budaya .Kesamaan dan keberagaman budaya.Sikap positif dalam merespon perubahan sosial budaya di era globalisasi 101 .Cara menyikapi berbagai perbedaan (simpati.Antropologi sebagai ilmu dan metode .Menggunakan antropologi sebagai ilmu dan metode ilmiah . perwujudan. berperilaku.Dampak terhadap kehidupan masyarakat . dan berpartisipasi aktif dalam membangun keharmonisan hidup bermasyarakat Ruang Lingkup Materi . agama.Mengkomunikasikan. sikap dengan lingkungan kehidupannya Kebudayaan . emansipasi.Mensyukuri adanya Globalisasi dan perubahan sosial sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .Pendekatan kajian antropologi .Memprediksi. dan bertindak sebagai anggota masyarakat . dan menginternalisasikan nilai-nilai budaya dalam pembentukan karakter .

Getaran. dan teori fisika serta saling keterkaitannya.Melakukan pengukuran besaran dinamis) fisika .Magnet dan elektromagnetik mengikuti prosedur dengan . Kesehatan 3. ulet.Kinematika dan Dinamika benda titik .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap fenomena fisika Ruang Lingkup Materi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI .Kelistrikan benar dengan menggunakan . prinsip. momentum santun. Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komunikasi Agribisnis dan Agroteknologi Perikanan dan Kelautan Kesehatan Kompetensi .Termodinamika fisika . dan menginterpretasikan data hasil pengamatan objek fisika . menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik.Usaha.Radioaktivitas beberapa variabel. 4. dan peduli melalui fisika .Mengembangkan sikap ilmiah: . mengolah data.Fluida (Fluida statik dan fluida . 5.Memahami dan menganalisis konsep.Menyusun dan menguji hipotesis . tekun.Sifat mekanik bahan . disiplin.Optik eksperimen secara teliti dan . dan menerapkannya untuk dalam bidang kerja yang spesifik 2. Muatan Kimia pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Merancang penyelidikan/ .B. dan bunyi . hukum.Suhu dan kalor . Tingkat Kompetensi Dan Ruang Lingkup Materi pada Bidang Keahlian SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 1. 2. dan daya . energi. 3.Bumi dan atmosfir rasa ingin tahu.Besaran pokok dan turunannya . Perikanan dan Kelautan 102 .Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar .Gas ideal sehubungan dengan fenomena . . Muatan Fisika pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Impuls dan hukum kekekalan jujur. tanggung jawab. Agrobisnis dan Agroteknologi 4. gelombang. Teknologi dan Rekayasa 2.

alkanal.Kelarutan dan hasil kali teori kimia serta saling kelarutan (Ksp) keterkaitannya dan menerapkannya untuk . dan organ 5 X-XI .Termokimia menggunakan kaidah penulisan . Tuhan Yang Maha Esa sebagai alkanol.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . menganalisis.Hidrolisis . dan . mengolah . . Kesehatan Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Senyawa karbon (halo alkana. asam alkanoat.Membuat rancangan dan .Menumbuhkan keimanan kepada .Mengamati objek biologi .Membuat laporan tertulis dengan . dan .Sistem koloid menyelesaikan masalah dalam . dan peduli melalui ilmu . disiplin. alkoksi alkana. Perikanan dan Kelautan 3.Klasifikasi Makhluk Hidup menyusun hipotesis.Penentuan kadar suatu unsur/senyawa 3.Kesetimbangan kimia benar serta mempresentasikan .Makromolekul (polimer.Laju reaksi ilmiah dan tata bahasa yang .Stoikiometri membuat kesimpulan .Pertumbuhan dan Perkembangan dengan benar dengan mahluk hidup menggunakan beberapa variabel. Muatan Biologi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Hidrokarbon dan minyak bumi . hasil dari pengamatan terhadap alkanon. prinsip.Memahami dan menganalisis .Sifat larutan asam basa dan pH laporan dengan menggunakan larutan teknologi informasi .Mengembangkan sikap ilmiah: .Reaksi oksidasi reduksi dan bahan. Agrobisnis dan Agroteknologi 2.Benzena dan turunannya rasa ingin tahu.Merancang penyelidikan secara teliti dan mengikuti prosedur . .Sifat koligatif larutan kehidupan . tekun. mengolah dan menyajikan data dalam bentuk . tanggung jawab.Larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit . ulet. jujur. Sistem periodik dan Ikatan kimia .menggunakan alat-alat dan .Materi dan perubahannya .Merumuskan masalah dan membuat hipotesis Ruang Lingkup Materi .Larutan penyangga konsep. . karbohidrat dan protein) santun. dan objek kimia alkil alkanoat) .Metabolisme dan enzim dan menyajikan data dalam 103 . hukum.Struktur atom. dan organik sederhana menginterpretasi data. mencatat hasil bilangan oksidasi pengamatan.Redoks dan Elektrokimia .Metode pemisahan dan kimia pengukuran . jaringan.Bentuk molekul melakukan percobaan dengan menggunakan beberapa variabel.Sel.Tatanama senyawa anorganik tabel atau grafik.

Pengolahan limbah .Bioteknologi 4.Sistem pemberian ukuran 104 . Muatan Gambar Teknik pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Keseimbangan lingkungan (Ekosistem) . disiplin.Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek biologi .Konsep dan prosedur gambar potongan .Mikroorganisme dan peranannya . inovatif dan bertanggung jawab dalam menerapkan keahliannya dalam dunia kerja .Memahami dasar-dasar gambar teknik dan mempraktikkannya 5.Mengamalkan perilaku jujur. menginterpretasikan data hasil pengamatan .Gambar proyeksi orthogonal (2D) . hukum. dan peduli melalui biologi Ruang Lingkup Materi .Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya .Mengembangkan sikap ilmiah: rasa ingin tahu. fungsi.Jenis.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel dan grafik. teliti. ulet.Gambar proyeksi piktorial (3D) . prinsip.Bentuk. santun. rasa ingin tahu.Mengatur tata letak gambar manual . dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik . disiplin. kritis. tanggung jawab. Muatan Sistem Komputer pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Ruang Lingkup Materi . dan teori biologi serta saling keterkaitannya dan menerapkannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan .Huruf. angka dan etiket gambar teknik .Bentuk konstruksi gambar teknik . jujur.Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar .Menggambar dan menentukan gambar proyeksi piktorial dan ortogonal .Sistem reproduksi .Genetika . dan komponen garis .Memahami dan menganalisis konsep. tekun. fungsi.Menggambar dengan perangkat lunak .

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi pada bidang kerja yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah .Operand Operasi .Operator .Struktur CPU .Mode dan format pengalamatan 6.Aritmetika . EPROM.Konversi antar tipe data 7.Perulangan .Operasi Aritmetika . media dalam proses sistem komputer .Interkoneksi bus . Muatan Pengantar Administrasi Kantor pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 105 . Muatan Pemrograman Dasar pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Logika . EAPROM . lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia .Tipe data .Relasi logika dan fungsi gerbang dasar .Organisasi Prosesor.Menunjukkan sikap dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi.Konstanta komputer . menganalisis.Menerapkan. bahan. prosedur.Media penyimpanan data .Percabangan .Modul I/O .Sistem I/O .flowchart atau struktogram . pengetahuan faktual.Variabel dasar dalam bentuk program . ROM.Menganalisis tentang konsep. teknik.Prosesor .Memahami teknik pemrograman Algoritma dasar dan menerapkannya dalam .Menganalisis kesalahan dalam Bahasa Pemrograman program komputer . decoding.String .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Struktur menyelesaikan masalah .Ekspresi Fungsi dan operasi .Menyajikan teknik pemrograman .Organisasi dan arsitektur komputer .Register .Memodifikasi program komputer . konseptual.Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah sistem komputer yang bernilai dinamis Ruang Lingkup Materi . register dan siklus instruksi (fetching. EEPROM. PROM.RAM.Memori . executing .Rangkaian Multiplexer .

Memahami karakteristik administrasi perkantoran agar pelaksanaan pekerjaan perkantoran berjalan secara efisien .Merencanakan tata letak fasilitas kantor . kerja keras.Memahami tata lingkungan kantor . tanggung jawab.Memahami perkembangan teknologi informasi untuk membantu memecahkan masalah .Ketenagakerjaan Ruang Lingkup Materi . dan peduli 106 Ruang Lingkup Materi Konsep dasar ilmu ekonomi .Memahami pentingnya Standard Operation Procedure(SOP) untuk aktivitas kantor .Sistem informasi manajemen .Karakteristik administrasi . pembangunan dan pertumbuhan ekonomi Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur.Menjelaskan prinsip dan teknik penyusunan SOP .Mengelola komunikasi kantor yang dibutuhkan oleh dunia usaha dan industri . sederhana. adil.Lingkungan kantor . mandiri.Menerapkan manajemen basis data 8. disiplin.Pelaku ekonomi .Prinsip ekonomi .Permasalahan ekonomi .Memahami struktur organisasi kantor sebagai pusat pengelolaan kegiatan . Muatan Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . tanggung jawab dalam mengadministrasikan transaksi yang berkaitan dengan pekerjaan perkantoran .SOP . berani.Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memahami asas-asas manajemen kantor .Pertumbuhan ekonomi .Struktur organisasi .Menunjukkan perilaku jujur. disiplin.Mensyukuri atas sumber daya.

dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung 10. Muatan IPA Aplikasi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Ruang Lingkup Materi . bahan. dan daya dan masalah yang terjadi terkait .Wujud zat . prinsip ekonomi. Muatan Pengantar Akuntansi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Kompetensi . media prosesnya .Memiliki motivasi internal dan menunjukkan perilaku ilmiah dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang akuntansi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Materi dan perubahannya .Menerapkan dan memodifikasi 107 .Besaran pokok dan turunannya .Peran akuntansi .Memecahkan berbagai persoalan yang berkaitan dengan dasardasar akuntansi dengan mengembangkan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. permasalahan ekonomi.Meyakini kebesaran Tuhan melalui pengamatan kejadian Ruang Lingkup Materi Fisika .Prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi .Menganalisis berbagai klasifikasi yang terkait dengan akuntansi dan memahami manfaatnya .Fluida (Fluida statik dan fluida secara seksama pada saat dinamis) melakukan kegiatan .Penyusunan laporan keuangan Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memahami dan menerapkan prosedur keselamatan kerja dalam lingkungan kerja 9.Memahami dan menghitung berbagai biaya produksi untuk menentukan titik impas . serta pasar dan terbentuknya harga pasar . Kimia teknik.Memahami gejala-gejala alam .Optik .Menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya gejala alam .Memahami dan menyajikan konsep ilmu ekonomi. energi.Sifat mekanik bahan dengan alam melalui identifikasi . peran pelaku kegiatan ekonomi.Kelistrikan dan masalah saat melakukan pekerjaan ditinjau dari konsep.Usaha.Suhu dan kalor .

Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 108 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Unsur.Pengembangan daerah wisata dan promosi sosial sebagai cermin dari pergaulan dunia 12.Memahami seluk beluk . senyawa dan campuran pekerjaan guna mencegah .Karir pada industri pariwisata . kelarutan dan konsentrasi .Kimia di sekitar Biologi .Memecahkan berbagai wisatawan nusantara dan permasalahan bangsa melalui domestik industri pariwisata dengan . sarana. teknik. tujuan perjalanan.Menghargai berbagai keindahan X-XI alam objek wisata sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga kelestariannya .Ekosistem 11.Polimer . dan daya tarik wisata .Ikatan kimia .Sejarah dan industri pariwisata .Jenis dan karakteristik .Makro molekul .Pengembangan industri kepariwisataan agar mampu pariwisata dan organisasi membangun dan kepariwisataan mengembangkan industri .Daya tarik daerah tujuan pariwisata berdasarkan pariwisata.Konsep dan metode desain .Enzyme dan hormone .Reaksi kimia terjadinya kesalahan . Muatan Pengantar Pariwisata pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Larutan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi konsep.Dokumen Perjalanan Wisata berinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan lingkungan . Muatan Dasar-Dasar Desain pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa Dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Diffusi dan osmosis . prosedur. bahan.Atom dan konfigurasi elektron media dalam melakukan .Usaha-usaha jasa.asam.Pigmen .Sel . . karakteristik/potensi daerah dan dan jenis wisata wisatawan . basa dan garam .

Regulasi desain .Proses pengembangan desain . jujur.Menyajikan bahan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria 14.Sifat dan fungsi bahan . teknik.Menyajikan proses dan prosedur dalam mendesain karya seni rupa dan kria . bahan dan prosedur desain dalam karya seni rupa dan kria . teknik.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria . peduli lingkungan.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah 109 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Mengevaluasi proses. dan mandiri dalam berkarya seni rupa dan kria .Aspek-aspek desain .Memahami dasar-dasar desain dalam berkarya seni rupa dan kria .Menerapkan proses. Muatan Ekonomi Kreatif pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi . .Evaluasi desain 13.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . jujur. kerjasama. percaya diri. bahan dan prosedur desain dalam produk seni rupa dan kria Ruang Lingkup Materi .Standar baku kerjasama.Memahami berbagai bahan dalam berkarya seni rupa dan kria .Mengidentifikasi jenis-jenis bahan yang dapat digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.Kesehatan dan keselamatan kerja budaya . Muatan Pengetahuan Bahan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi . percaya diri. peduli lingkungan. dan mandiri dalam berkarya seni .Karakter bahan tahu.Bahan alam dan bahan buatan .

Aspek ekonomi kreatif meliputi kreatif dalam mengembangkan (1) Wawasan ekonomi meliputi produk karya kreatif yang layak industri kreatif. meliputi perlindungan keragaman hayati. peduli lingkungan. jujur. belanja. dan mandiri dalam berkarya seni . Muatan Wawasan Seni pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : (Seni Tari. seni dan guna dalam pembuatan karya kria.Pergelaran tari .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi . meliputi (1) Metode berpikir kreatif. .Kreativitas.Pergelaran teater seni pertunjukan .Menyajikan karya kreatif yang Wawasan pengembangan layak jual hasil berpikir kreatif berkelanjutan.Kritik tari budaya .Beragam karya tari kerjasama. Musik. kuliner.Beragam karya teater . rupa dan kria (2) permintaan pasar terhadap karya kreatif.Kritik teater nilai keunikan dan keberagaman . (2) Karya kreatif layak jual dan (3) Pasar uji (test market) 15.Menunjukkan penghayatan akan . pendidikan) gagasan kreatif . Desain ramah lingkungan.Menunjukkan perilaku rasa ingin industri kreatif .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni musik terhadap karya seni pertunjukan . Desain kolaboratif . (2) Wawasan budaya meliputi antropologi . Teater. jujur. bahari. dan (4) .Menyajikan bahan-bahan tepat budaya. percaya diri. Pedalangan) Kompetensi Ruang Lingkup Materi . (3) Wawasan sosial meliputi seni rupa dan kria pelaku industri kreatif. percaya diri. kerjasama.Pergelaran musik .Menerapkan nilai-nilai ekonomi . kreatif dalam mengembangkan sejarah.Beragam karya musik dalam konteks anugerah Tuhan .Menunjukkan perilaku rasa ingin Apresiasi dan kreasi seni tari tahu.Kritik musik Yang Maha Esa . Karawitan.Membandingkan masing-masing karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai 110 . perdagangan jual karya kreatif. peduli lingkungan.Portofolio karya kreatif tahu. dan (3) Lingkungan .Memahami konsep ekonomi pariwisata (alam.Pengendali ekonomi kreatif yang dan mandiri dalam berkarya seni meliputi (1) teknologi tepat guna. nilai tradisi.Good design .Konsep ekonomi kreatif dan .Mengenal karakteristik seni Apresiasi dan kreasi seni teater pertunjukan . .

Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan karya seni pertunjukan yang ditampilkan .Membuat kritik seni berdasarkan hasil pengamatan dan evaluasi Ruang Lingkup Materi 111 .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi estetis .Menganalisis keberagaman dan keunikan seni pertunjukan .

bahan. percaya diri. toleransi dan keselamatan kerja dalam pelaksanaan produksi . tanggung jawab.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni X-XII terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan .Tata rias dan busana kerjasama. Karawitan.Manajemen produksi pertunjukan pertunjukan . prosedur.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan Penataan perangkat tata suara Yang Maha Esa . dan mandiri dalam berkarya seni . teknik. Teater. media dalam proses pementasan . jujur.Menganalisis tentang konsep.Menganalisis tentang teknik. Musik. Karawitan. media dalam proses pementasan . peduli lingkungan. media dalam 112 .Penataan perangkat tata cahaya . .Mengevaluasi pelaksanaan penataan pertunjukan 17. Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . disiplin dan keselamatan kerja dalam penataan pertunjukan .Menerapkan nilai-nilai kerja sama. panggung pertunjukan kerjasama. Muatan Tata Teknik Pentas pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : Seni Tari.Menerapkan dan memodifikasi konsep.Penataan panggung pementasan tahu.Manajemen pengelolaan tahu. disiplin.Manajemen pengelolaan gedung Yang Maha Esa pertunjukan .Pembuatan sound effect pertunjukan .Menerapkan nilai-nilai kerjasama. dan mandiri dalam berkarya seni .16. tanggung jawab. jujur. Teater.Menunjukkan perilaku rasa ingin . peduli lingkungan. prosedur. teknik. Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Musik. bahan.Mencipta penataan pertunjukan . Muatan Manajemen Pertunjukan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 : Seni Pertunjukan : Seni Tari. percaya diri. bahan. prosedur.Menunjukkan perilaku rasa ingin .

H. S. Kepala Biro Hukum dan Organisasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. TTD.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi proses manajemen produksi . media dalam proses manajemen produksi . bahan. Muslikh. NIP 195809151985031001 113 . MOHAMMAD NUH Salinan sesuai dengan aslinya. prosedur.Menerapkan dan memodifikasi teknik.Mengevaluasi pelaksanaan manajemen pertunjukan Ruang Lingkup Materi MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful