SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 64 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR

DAN MENENGAH STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

BAB I PENDAHULUAN Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Pasal 2), berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan, diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Untuk memenuhi kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045, telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang berbasis pada Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi Indonesia menjadi Kelompok 7 Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban dunia. Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.

2

BAB II TINGKAT KOMPETENSI Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa Tingkat Kompetensi. Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi terdiri atas 8 (delapan) jenjang yang harus dicapai oleh peserta didik secara bertahap dan berkesinambungan. Tingkat Kompetensi tersebut diterapkan dalam hubungannya dengan tingkat kelas sejak peserta didik mengikuti pendidikan TK/RA, Kelas I sampai dengan Kelas XII jenjang pendidikan dasar dan menengah. Tingkat Kompetensi TK/RA bukan merupakan prasyarat masuk Kelas I. Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Berdasarkan pertimbangan di atas, Tingkat Kompetensi dirumuskan sebagai berikut: NO 1. 2. TINGKAT KOMPETENSI Tingkat 0 Tingkat 1 TK/RA Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN 3 TINGKAT KELAS

3.

Tingkat 2

4.

Tingkat 3

5. 6.

Tingkat 4 Tingkat 4A

7.

Tingkat 5

8.

Tingkat 6

5. Dengan demikian. 1. 4. Semakin tinggi Tingkat Kompetensi. Selain itu. dikembangkan secara adaptif Tingkat Kompetensi menjadi 0. 1. Tingkat Kompetensi 1 (Tingkat Kelas I-II SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. capaian belajar dikelompokan dalam 5 kategori yakni: Pre-Structural (0). Berdasarkan Tingkat Kompetensi tersebut ditetapkan Kompetensi yang bersifat generik yang selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi yang bersifat spesifik dan ruang lingkup materi untuk setiap muatan kurikulum. tuna daksa. dan keterampilan. Masing-masing Tingkat Kompetensi mencakup 2 (dua) tingkat kelas. 2. Kompetensi yang bersifat generik ini kemudian digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik untuk tiap muatan kurikulum. pengetahuan. (Collis and Biggs: 1976) Di atas kategori Extended-Abstract secara teoritis ada tiga tingkat yang lebih kompleks yakni Psychodelia. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. dan Creativity (Gowan and Erikson: 1981) yang kesemua itu merupakan capaian belajar yang lebih abstrak. Multi-Structural (2). semakin kompleks intensitas pengalaman belajar peserta didik dan proses pembelajaran serta penilaian. sikap sosial. Kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 (empat) dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual. Berdasarkan hal tersebut. Tingkat Kompetensi 4A merupakan kemampuan peralihan jenjang pendidikaan dasar ke pendidikan menengah dan Tingkat Kompetensi 6 merupakan kemampuan peralihan pendidikan menengah ke jenjang pendidikan tinggi. Kompetensi dan ruang lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. pengetahuan dan keterampilan. Illumination. Hal ini bermakna bahwa pembelajaran dan penilaian pada tingkat yang sama memiliki karakteristik yang relatif sama dan memungkinkan terjadinya akselerasi belajar dalam 1 (satu) Tingkat Kompetensi. dan 6. Selanjutnya. tuna rungu. 3. Uraian Kompetensi Inti untuk setiap Tingkat Kompetensi disajikan dalam tabel di bawah ini. dan tuna laras yang intelegensinya normal. Setiap Tingkat Kompetensi berimplikasi terhadap tuntutan proses pembelajaran dan penilaian. dan SMALB yang dimaksud hanya diperuntukkan bagi tuna netra. kecuali Tingkat Kompetensi 4A dan 6 hanya mencakup 1 (satu) tingkat kelas. Berdasarkan taksonomi ini. dan Extended-Abstract (4 dan 5). Kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap. Secara hirarkis. SMPLB. kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan untuk menetapkan Kompetensi yang bersifat generik pada tiap Tingkat Kompetensi.Keterangan: SDLB. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 4 . Relational (3). untuk Tingkat Kompetensi yang berbeda menuntut pembelajaran dan penilaian dengan fokus dan penekanan yang berbeda pula. Tingkat Kompetensi disusun berdasarkan taksonomi struktur capaian belajar terobservasi (Structure of The Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy). Uni-Structural (1).

santun. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. disiplin. Menerima. teman. santun. peduli. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. 5 . tanggung jawab. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. Menunjukkan perilaku jujur. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 3. tanggung jawab. disiplin. sistematis dan logis. Menunjukkan perilaku jujur. dan guru 3. dalam karya yang estetis. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Pengetahuan Keterampilan 2. dan tetangganya 3. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Sikap Sosial 2. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. disiplin. guru. di sekolah dan tempat bermain 4. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. teman. Tingkat Kompetensi 3 (Tingkat Kelas V-VI SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. peduli. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. melihat.KOMPETENSI Sikap Sosial DESKRIPSI KOMPETENSI 2. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. guru. teman. Menunjukkan perilaku jujur. dan tetangganya serta cinta tanah air. menjalankan. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. tanggung jawab. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar. menjalankan. peduli. Tingkat Kompetensi 2 (Tingkat Kelas III-IV SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. santun. Menerima. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. dalam karya yang estetis.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menghitung. tanggung jawab. seni. di sekolah dan tempat bermain 4. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat. santun. gotong royong). dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan 5. percaya diri. santun. konseptual. menggambar. dalam karya yang estetis. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 6 Pengetahuan . disiplin. merangkai. Tingkat Kompetensi 4 (Tingkat Kelas VII-VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. tanggung jawab. sistematis. seni. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. mengurai. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. peduli (toleransi. Tingkat Kompetensi 4A (Tingkat Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Keterampilan 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. logis dan kritis. gotong royong). menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. membaca. konseptual. Mengolah. percaya diri. peduli (toleransi. menyaji. dan benda-benda yang dijumpainya di rumah. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3.

Mengolah. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. toleran. peduli (gotong royong. merangkai. bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama.KOMPETENSI Keterampilan DESKRIPSI KOMPETENSI 4. kebangsaan. damai). Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. membaca. kenegaraan. santun. teknologi. Memahami. Mengolah. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. toleran. menggambar. mengurai. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Sikap Sosial 2. disiplin. memodifikasi. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. peduli (gotong royong. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 6. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 7 . menalar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. budaya. menerapkan. serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan (Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Tingkat Kompetensi 5 (Tingkat Kelas X-XI SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. seni. prosedural. menyaji. konseptual. damai). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin.

menalar. menerapkan.KOMPETENSI Pengetahuan DESKRIPSI KOMPETENSI 3. kerjasama. seni. konseptual. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Keterampilan 7. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. damai). Memahami. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan Pengetahuan Keterampilan 8 . kenegaraan. kenegaraan. kebangsaan. Mengolah. budaya. Memahami. toleran. Menghayati dianutnya DESKRIPSI KOMPETENSI dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. dan menganalisis pengetahuan faktual. santun. disiplin. teknologi. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. kebangsaan. prosedural. menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. prosedural. peduli (gotong royong. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Tingkat Kompetensi 6 (Tingkat Kelas XII SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni.

budaya. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Pengetahuan Keterampilan 9 . toleran. Menghayati dianutnya dan mengamalkan ajaran agama yang Sikap Sosial 2. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. damai). dan mengevaluasi pengetahuan faktual. disiplin. seni. prosedural. kerjasama. konseptual. tanggung jawab. kebangsaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menerapkan.(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI Sikap Spiritual 1. peduli (gotong royong. menganalisis. teknologi. 4. kenegaraan. santun. menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah.

Perilaku hormat dan patuh . Pasal 77C ayat (1). .S. dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN. dan Pasal 77K ayat (2).Huruf-huruf hijaiyyah pemberian Allah SWT bersambung ataupun tidak.Mengenal dan mempraktikkan .Kalimat syahadat tata cara bersuci.Perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. Al-Ikhlas terkandung dalam surah pendek Aqidah Alquran. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Mengenal pesan-pesan yang Fatihah dan Q. 1.BAB III TINGKAT KOMPETENSI DAN RUANG LINGKUP MATERI A.1 Muatan Pendidikan Agama Islam pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Memiliki sikap sesuai dengan dengan harakatnya secara akhlakul karimah (akhlak mulia) lengkap sesuai dengan dan budi pekerti serta perilaku makharijul huruf hidup sehat .S. rukun Islam yang pertama dan doa sehari-hari .Perilaku jujur . shalat dan kegiatan agama yang dianutnya .Doa belajar dan makan ketentuan agama Islam .Perilaku bertanggung jawab perilaku yang sesuai dengan akhlakul karimah (akhlak mulia) .Mengenal hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu serta perilaku hidup bersih dan sehat .Keesaan Allah SWT di sekitar rumahnya melalui Akhlak dan Budi Pekerti pengamatan sesuai dengan .Surah-surah pendek pilihan di .Mengetahui keesaan Allah SWT dalam Alquran Q.S.Perilaku kasih sayang kepada sesama 10 .Perilaku disiplin .Perilaku percaya diri dan budi pekerti .Pesan dan makna yang ciptaan-Nya yang dijumpai di terkandung di dalam Alquran sekitar rumah dan sekolah surat-surat pendek Q. Al. SMA/MA/SMALB/PAKET C. Tingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi pada SD/MI/SDLB/ PAKET A. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Asmaul Husna . Muatan Pendidikan Agama 1. ayat (4) dan ayat (5) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai berikut.Meyakini adanya Allah SWT dan Alquran mensyukuri karunia dan .S. Tingkat Kompetensi dan ruang lingkup materi diterapkan untuk setiap muatan sebagaimana diatur dalam Pasal 77I ayat (1).Mengenal dan menceritakan kepada orangtua dan guru kisah keteladanan nabi . Al-Fatihah berdasarkan pengamatan dan Q.Memahami dan mencontoh . Al-Ikhlas terhadap dirinya dan makhluk .

An-Nashr. Al-‘Azhim) dan maknanya .Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar .Membaca dan mengetahui makna Asmaul Husna dan hafalan surat dan ayat pilihan dengan benar 11 .Perilaku menuntut ilmu .Al-Bashir. dan tanggung jawab Akhlak dan Budi Pekerti . percaya SWT diri.Mengetahui dan melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan hafalan surah dan ayat pilihan dalam Alquran.Asmaul Husna (Al-Wahhab.Menerapkan ketentuan syariat pendek pilihan Islam dalam bersuci dan .Sikap disiplin dan tertib shalat. Al Falaq.Tata cara Wudhu dan doanya . sikap gemar .S.Bacaan Alquran surat dan ayat dan Rasul-Rasul Allah SWT pilihan (Q. dan Asmaul Husna . Al‘Adil.Kisah keteladanan para nabi dan rasul . .Alquran surah pendek pilihan berperilaku .Perilaku jujur .Perilaku hidup bersih dan sehat Fiqih .Sikap amanah . As-Sami‘.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Meyakini dan mengetahui adanya Alquran Allah SWT.S.Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi dan wali membaca songo . sabar.Sikap kerja keras.Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.Sikap rasa ingin tahu.Keimanan kepada Malaikat Allah . zikir dan doa setelah shalat melalui pengamatan dan . Q. menghindari perilaku tercela.Kegiatan agama yang dianutnya Sejarah Peradaban Islam .Tata cara bersuci . Al.Mengetahui hadis yang terkait dengan perilaku mandiri.Melafalkan dan mempraktikkan dua kalimat syahadat serta doa sehari-hari dengan benar dan jelas Ruang Lingkup Materi .Sikap kerja sama dan saling tolong menolong . Al‘Alim. 2 III-IV . Al-Ma‘un secara tertib serta zikir dan doa dan Al-Fil) setelah selesai shalat .Sikap pantang menyerah .Keesaan dan Keberadaan Allah SWT . Aqidah . malaikat-malaikat.Memiliki dan memahami sikap sesuai dengan akhlakul karimah surah pendek pilihan yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari. dan rela berkorban pengalaman di rumah dan sekolah .Tata cara shalat dan bacaannya .Menunaikan ibadah shalat Kautsar.Mengetahui hikmah ibadah .Kandungan dan makna Alquran .Kalimat dalam Alquran surah .

dan ayat pilihan dengan benar serta . percaya diri.Mengenal nama-nama Rasul Aqidah Allah dan Rasul Ulul Azmi .Memahami dan mengetahui dan Al-Maidah (5): 2 makna Rukun Iman .Bacaan Alquran Q.Alquran sebagai kitab suci menuliskannya dengan baik dan terakhir dan pedoman hidup benar . makna.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . Al-Ma’un sebagai pedoman hidup dan Q. dan sedekah.Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah .Sikap bersyukur . . Q.Zikir dan doa setelah shalat.S. Shamad.Kisah keteladanan para nabi dan rasul .Perilaku mandiri.Kalimat-kalimat dalam Alquran . ikhlas. . makna dan tata caranya Sejarah Peradaban Islam .Menunaikan ibadah wajib dan surah pendek pilihan sunnah di bulan Ramadhan. infak. Al-Qayum.S.S.Asmaul Husna: Al-Mumit. dan sedekah pendek pilihan .Mengetahui makna Asmaul menerimanya Husna. masjid dan sekolah Ruang Lingkup Materi . Al-Muqtadir. Muqadim. Ashdan sunnah di bulan Ramadhan.Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar . pelaksanaan.Kitab-kitab Suci dan rasul yang . tata cara. dan tanggung jawab .Memahami hikmah ibadah wajib Hayy. al-Baq zakat. 12 . Alberiman kepada Hari Akhir.Perilaku tawaduk.Memiliki dan mencontohkan .Perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan akhlakul pemahaman terhadap karimah yang mencerminkan kandungan Alquran ayat atau rukun iman surah pilihan .Sikap rendah hati .Sikap santun dan menghargai teman .Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw.Mempraktikkan tata cara shalat. dan .Arti dan makna Alquran surah berzakat. dan mohon pertolongan. zikir dan doa setelah shalat secara benar dan tata cara bersuci sesuai ketentuan syariat Islam dan menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat di rumah. Al. Al-Ahad.Ibadah shalat. dan hikmahnya . At-Tin. surat.Peduli terhadap sesama .Meyakini Alquran sebagai kitab Alquran suci terakhir dan menjadikannya . Al-Kafirun .Kisah keteladanan Wali Songo 3 V-VI .Perilaku hemat Fiqih . infak.

Perilaku hormat dan patuh Qadar dalam kehidupan seharikepada orangtua.Perilaku hidup rukun .Sikap fathanah .Kisah keteladanan Luqman . hikmah dan Perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Zakat. ..Kisah Keteladanan para nabi dan rasul . sedekah.Kisah keteladanan Ashabul Kahfi 13 . guru.Hari Akhir.Sikap berserah diri kepada Allah SWT Fiqih .Qadha dan Qadar.Sikap jujur .Menunjukkan contoh Qadha dan . hikmah dan perilaku yang mencerminkan iman kepadanya .Sikap saling mengingatkan dalam kebajikan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi beriman kepada Qadha dan Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia . infak. Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Alquran Ruang Lingkup Materi .Sikap suka menolong .Puasa Ramadhan. makna dan hikmahnya.Kisah keteladanan sahabatsahabat Nabi Muhammad saw.Sikap berbaik sangka kepada sesama .Sikap sederhana .Sikap toleran dan simpatik terhadap sesama . .Shalat tarawih dan tadarus . .Sikap ikhlas .Sikap sabar dan pengendalian diri . Keluarga Luqman. sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.Sikap menghargai pendapat . makna dan hikmahnya .Sejarah peradaban Islam .Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dan hari sebagai implementasi dari sesama anggota keluarga pemahaman rukun Iman .Sikap tabligh .Mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan nabi.

Q.Kitab suci Alquran .Perilaku rendah hati dan hemat . Al-Maidah (5): 90– 91 dan 32 . An Nahl (16):114. Al-Ahqaf (46): 13.S.Menghayati dan memahami kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis yang terkait . Q. dan sujud tilawah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi Alquran dan Hadis Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait . Ar-Rahman (55): 33.S.Amanah dan perilaku yang pertumbuhan ilmu pengetahuan mencerminkan sifat amanah sampai masa Umayyah dan masa . ikhlas dan pemaaf .Membaca dan Menunjukkan hafalan surah dan ayat pilihan serta hadis terkait dengan tartil dan lancar .Dalil-dalil tentang keimanan . Al Isra’(17): 27. Q. shalat berjamaah dan munfarid. dan Q. dan al-Bashir .S. sujud syukur.Memahami makna rukun iman.S.Mencontohkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . sujud sahwi.Memahami dan mencontohkan sikap-sikap terpuji yang berkaitan dengan akhlakul karimah . semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari .Nabi Muhammad saw.S. Q.Mujadilah (58): 11 dan Q. Q. alKhabir.Hafalan ayat-ayat Alquran pilihan . Q.Istiqamah dan perilaku yang Abbasiyah untuk kehidupan mencerminkan sifat istiqamah sehari-hari .Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah. Asmaul-Husna dan surat dan ayat pilihan serta hadis terkait . as-Sami’.Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur 14 .S. Akhlak dan Budi Pekerti VII-VIII .Kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .Meneladani dan memahami perjuangan Nabi Muhammad saw. Q. sikap terpuji khulafaurrasyidin.Allah SWT .Merekonstruksi sejarah .S. shalat wajib dan shalat sunnah. Al-Furqan (25):63. .S. periode Mekah dan Madinah. shalat jamak dan qashar. Q.An-Nisa (4):146. Ali Imran (3):134.Asmaul Husna: : Al-’Alim.Sikap sabar.Malaikat Allah SWT . Al-Anfal (8): 27.S.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah .Memahami dan Mempraktikkan tata cara bersuci.S.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan Q. An-Nisa (4): 8.Perilaku yang mencerminkan keimanan.S.S.Rasul Allah SWT . penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan Alquran dan Hadis . Q. Al.Gemar beramal dan berbaik sangka . Al-Baqarah (2):153.

periode Mekah dan Madinah .Pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayyah dan Abbasiyah.S.Shalat wajib dan shalat sunnah.Empati dan perilaku yang mencerminkan sifat empati Fiqih . hadis terkait Q.Hafalan ayat-ayat Alquran menerapkan ketentuan syariat pilihan Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan.S.Hari Akhir.Memahami hikmah dan .Shalat Jumat . shalat munfarid . sujud sahwi.Shalat jamak dan shalat qasar . Ali Imran (3): 159 dan terhadap dirinya. An-Najm (53): 39-42.Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Al Hujurat (49) : 13 dan makhluk ciptaan-Nya . iman berdasarkan pengamatan dan Q. makna beriman kepada Hari Akhir.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait.Sikap dan perilaku terpuji khulafaurrasyidin . ibadah .Dakwah Rasulullah saw. Az-Zumar (39): . alam sekitar QS.Meyakini dan memahami rukun 53. .Kandungan ayat-ayat Alquran qurban dan aqiqah pilihan dan hadis terkait .Menghayati dan memahami surat Alquran dan Hadis dan ayat Alquran pilihan dan .Menghargai perilaku sesuai dengan akhlakul karimah . sujud tilawah Sejarah Peradaban Islam .Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar .S. Q. shalat berjamaah.Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah . dan sikap mawas diri sebagai cermin beriman kepada Hari akhir 15 .Semangat ilmuwan muslim dalam menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 4a IX .Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan .Sujud syukur.Membaca dan menunjukkan hafalan surat dan ayat Alquran pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf .

dan mempraktikkan manasik haji.S.S. ikhtiar dan tawakal . ibadah qurban dan Qadha dan Qadar aqiqah Akhlak dan Budi Pekerti .Mencontohkan perilaku yang . peduli.Penyembelihan hewan . Al-Anfal (8) : 72). Al-Hujurat (49) : 12. sopan-santun. Al-Maidah (5) : 48. Al-Isra’ (17) : 32.Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Meyakini kebenaran dan berpegang teguh kepada Alquran. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah . dan rasa malu serta perilaku yang mencerminkan sifat-sifat tersebut Fiqih . At-Taubah (9) : 105. Q.Melakukan rekonstruksi sejarah .Memahami ketentuan haji dan sebagai cermin beriman kepada umrah. Al-Maidah (5) : 32 16 .Sikap mawas diri .S.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Haji dan umrah Sejarah Peradaban Islam .Perkembangan Islam di Nusantara .Qadha dan Qadar. dan QS Al-Hujurat (49) : 10.Sikap optimis.Jujur dan perilaku yang perkembangan dan tradisi Islam mencerminkan sifat jujur di Nusantara . Q. dan Ijtihad sebagai pedoman hidup dan hukum Islam .Tata krama.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Sikap empati.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait: Q.S.Menghayati nilai-nilai rukun iman .S. Hadis. makna mencerminkan akhlakul karimah beriman kepada Qadha dan Qadar serta sikap tawakal . Az-Zumar (39) : dan Q.S. AnNur (24) : 2.S. Q.Ibadah Qurban dan aqiqah serta hikmahnya .Tradisi Islam Nusantara 5 X-XI .Perilaku toleran dan menghargai perbedaan . Q.S.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari Alquran dan Hadis . dan Q. Q.

rukun iman. dan al-Akhiir .Memahami dan menerapkan . prasangka baik (husnuzzhan). al-Matiin. kokoh pendirian. persaudaraan .Iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . .Semangat menuntut ilmu.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan ketentuan syariat Islam dalam .Memahami dan menelaah substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. pemberi rasa aman.Sikap luhur budi.Perilaku yang mencerminkan menunjukkan perilaku sesuai pemahaman terhadap ayat-ayat dengan akhlakul karimah yang Alquran pilihan dan hadis terkait mencerminkan kesadaran beriman Aqidah . al-‘Adl.Perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).Asmaul Husna: al-Kariim. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama . praktik ekonomi .Perilaku menghindari diri dari .Memahami manfaat dan . tawakal dan perilaku adil .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . surah dan ayat pilihan serta hadis yang terkait .Taat kepada hukum Islam 17 . dan dakwah di .Kandungan ayat-ayat Alquran masyarakat pilihan dan hadis terkait . al-Wakiil.Meneladani dan menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu .Menelaah dan mempresentasikan Akhlak dan Budi Pekerti prinsip-prinsip.Menganalisis dan memahami makna Asmaul Husna. tabligh.Hafalan ayat-ayat Alquran penyelenggaraan jenazah.Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam pergaulan bebas dan perbuatan zina kehidupan . alMu’min.Kebenaran hukum Islam . di Mekah dan di .Membaca dan mendemonstrasikan hapalan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf dengan lancar .Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur .Sumber hukum Islam . pilihan khotbah. alJaami’.Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Iman kepada kitab-kitab Allah SWT Madinah dan perkembangan Islam pada masa kejayaan dan .Iman kepada rasul-rasul Allah masa modern (1800-sekarang) SWT .Berpakaian Islami dalam Islam.Menyajikan dalil tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf (ukhuwah) .Sikap tangguh dan menegakkan kebenaran Fiqih .

Ali Imran (3): 159. dan produktif 6 XII .Menunjukkan perilaku akhlakul Q.Ketentuan dan pengelolaan wakaf .Hafalan ayat-ayat Alquran Akhir dan kepada Qadha dan pilihan Qadar Allah SWT . hak dan kedudukan wanita dalam 18 .Menghayati dan memahami makna nilai-nilai keimanan dari rukun iman .sekarang) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . di Mekah dan Madinah .Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan dan masa modern (1800.Memahami ketentuan dan memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.Menganalisis surah dan ayat pilihan dan hadis terkait pilihan dan hadis terkait .Sikap semangat ukhuwwah Islamiyah .Memahami dan menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. Ali Imran (3): 190191.Sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras . .S.Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran . Al-Baqarah (2): 83 kesadaran beriman kepada Hari .Kandungan ayat-ayat Alquran . dan Q. tabligh dan dakwah di masyarakat .Perilaku kreatif.Ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait .S. Luqman (31): 13-14 dan karimah yang mencerminkan Q. inovatif.Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari .Nilai-nilai iman kepada Hari Akhir dan perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir . .Substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.Sejarah Peradaban Islam .S.Ketentuan pelaksanaan khotbah.Ketentuan penyelenggaraan jenazah .Perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait Aqidah .S.Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan: Q.Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan seharihari Alquran dan Hadis .

Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh .Membaca dan mendemonstrasikan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid. dan dengan tartil dan lancar .Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga . tabligh dan dakwah Sejarah Peradaban Islam .Khotbah. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan .Sikap toleran.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi keluarga.Perilaku kreatif.Hikmah dan manfaat saling menasehati dan berbuat baik (ihsan) .Faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 19 . pembagian waris berdasarkan hukum Islam .Menganalisis dan mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur . inovatif.Perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras . dan produktif Fiqih .Ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan dan perawatan jenazah . makhrajul huruf.Prinsip dan praktik ekonomi Islam .Nilai-nilai iman kepada Qadha dan Qadar serta perilaku yang mencerminkan iman kepada Qadha dan Qadar Akhlak dan Budi Pekerti .Strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia . dan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia Ruang Lingkup Materi .

Membiasakan diri menghormati .2 Muatan Pendidikan Agama Kristen pada SD/SDLB/PAKET A.Aku merawat tubuh ku .Menggantungkan hidup pada kekuasaan Allah .Mengasihi dan toleran terhadap sesama tanpa memandang perbedaan .Kehadiran Allah melalui kristiani dalam kaitannya dengan keberagaman flora dan fauna kehadiran dan kekuasaan Allah . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Allah pencipta manusia dan alam ciptaan Allah . SMA/SMALB/PAKET C.Jujur mengakui keterbatasannya sebagai manusia sebagai wujud hidup orang beriman .Kehadiran Allah melalui kepelbagaian: budaya.Keluarga sebagai pemberian kaitannya dengan nilai-nilai Allah kristiani . SMP/ SMPLB/PAKET B.Disiplin dan bertanggung jawab 20 .1.Melakukan tanggung jawab di rumah dan di sekolah 2 .Menolong orang yang menderita .Allah memeliharaku melalui orang yang lebih tua serta keluarga menjaga kerukunan dalam .Allah mengasihiku .Tanggung jawab memelihara flora dan fauna yang ada di sekitarnya .Mengasihi keluarga dan teman .Menghormati orang tua dan orang yang lebih tua .Manusia makhluk terbatas Nilai-nilai kristiani .Meyakini kehadiran Allah dan III-IV kekuasaan-Nya dalam berbagai fenomena kehidupan Allah Tritunggal dan karya-Nya . agama dan bangsa .Kehadiran Allah melalui iklim .Menunjukkan berbagai perilaku dan gejala alam yang menunjukkan nilai-nilai .Kegunaan anggota tubuh ciptaan Allah Nilai-nilai kristiani .Hidup rukun di sekolah dan rumah . suku.Memahami Allah adalah pencipta Allah Tritunggal dan karya-Nya serta manusia dan alam adalah .Allah Maha Kuasa .

Ibadah sebagai bentuk ketaatan pada Allah . .Allah penyelamat manusia Kristus .Menerapkan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan moderen.Allah terus berkarya .Menjelaskan Allah sebagai VII-VIII penyelamat .Menjelaskan Allah sebagai pembaharu melalui Roh Kudus.Allah berkuasa melalui berbagai peristiwa alam .Peran Roh Kudus dalam .Solidaritas sosial .Menjelaskan karya Allah Tritunggal melalui gereja.Gereja yang melayani .Menghormati sesama sebagai wujud ibadah 4 .Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman Nilai-Nilai Kristiani .Allah sebagai pembaharu kehidupan melalui Roh Kudus .Iman dan pengharapan 4A IX .Melayani sesama sebagai wujud ibadah .Menjelaskan manusia berdosa Allah Tritunggal dan karya-Nya diselamatkan Allah melalui Yesus .Membina hubungan yang akrab dengan Allah .Membangun toleransi mengacu pada teladan Yesus .Hidup bergantung pada kuasa Allah Nilai-nilai kristiani .Gereja dan masyarakat .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Membiasakan diri menyembah pertobatan Allah baik dalam ibadah formal .Allah adalah Tuhan yang patut maupun dalam sikap hidup yang disembah berdasarkan nilai-nilai kristiani .Mempraktikkan kehidupan beriman dan berpengharapan dalam kaitannya dengan Allah Tritunggal .Kebudayaan dan IPTEK sebagai anugerah Tuhan 21 .Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus . Allah Tritunggal dan karya-Nya . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Mempraktikkan peran sebagai .Gereja yang bertumbuh anggota gereja dan masyarakat .Tanggung jawab sosial orang Kristen 5 X-XI .Gereja membawa perubahan sesuai dengan nilai-nilai kristiani baru Nilai-Nilai Kristiani .Makna hidup baru bagi orang yang telah diselamatkan .Hidup bersyukur .Mendemonstrasikan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai kristiani Allah Tritunggal dan karya-Nya .

Mewujudkan demokrasi.Sekolah . Sang Penyelamat dan teladan hidup umat manusia . SMA/SMALB/PAKET C.Makna kesetiaan.Menganalisis nilai demokrasi.Nilai kristiani dalam keluarga dan masyarakat .Turut memperjuangkan keadilan . dan berpacaran.Identitas diri . 6 XII .Keadilan gender . SMP/SMPLB/PAKET B.Proaktif dalam mewujudkan demokrasi dan HAM .Mulai mengenal puncak karya keselamatan dalam Yesus Kristus.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Nilai-nilai kristiani . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi .Keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama. persahabatan.Sekolah . .Allah pencipta Pencipta dan Penyelenggara .Keluarga dan modernisasi .keadilan dan kasih.Kelahiran Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Gereja Perjanjian Baru .Doa-doa dalam gereja .3 Muatan Pendidikan Agama Katolik pada SD/SDLB/PAKET A.Menjadi pembawa damai sejahtera 1. .Mulai mengenal diri dan keluarganya sebagai karunia Tuhan Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik . Allah Tritunggal dan karya-Nya .Mensyukuri diri dan keluarganya . .Hak asasi manusia (HAM) dalam dan HAM serta perdamaian. perspektif iman Kristen .Demokrasi sebagai anugerah Allah .Pertemanan.Menjadi manusia dewasa dalam iman .Mulai mengenal karya keselamatan Allah sebagai Bapa Yesus Kristus . multikulturalisme dan HAM sebagai anugerah Allah.Anggota tubuh .Multikulturalisme Nilai-nilai kristiani .Tetangga . keadilan .Mengungkapkan rasa syukur atas karya keselamatan Allah 22 Masyarakat .Keluarga melalui doa dan bentuk lain .

Mengenal pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah.Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokohtokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru. . serta memilih dan melakukan perbuatan yang baik . .Mengenal Yesus dan karya-Nya.Berdoa bagi tetangga dan temanteman sekolah Ruang Lingkup Materi 2 III-IV . serta meneladani mereka Pribadi Peserta Didik .Mulai mengenal lingkungan sekolah serta teman-teman sekolahnya .Mengenal kesetiaan Allah pada janji-Nya dalam pemberian Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup.Tokoh-tokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru sebelum Yesus Kristus .Mengenal kemampuan dirinya untuk membedakan perbuatan yang baik dan buruk.Tradisi masyarakat .Kemampuan diri Yesus Kristus . baik dalam berelasi dengan orangtua maupun dengan sesama .Hidup rukun dengan tetangga dan teman sekolahnya.Mengenal dan melaksanakan keutamaan Kristiani sebagai tanggapan serta ungkapan syukur atas karya keselamatan Allah itu 23 .Keutamaan kristiani .Sakramen Inisiasi .Pertumbuhan diri .Mulai mengucapkan doa-doa Gereja .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi melalui doa. .Karya Yesus: ajaran dan mukjizat Gereja .Mematuhi Sepuluh Firman . serta mensyukurinya . Ekaristi dan Tobat sebagai tanda karya keselamatan Allah bagi manusia.Mulai mengenal tetangga. serta menghayatinya . baik lingkungan maupun orangorangnya . serta mengerti .Anggota masyarakat maknanya .Mulai mengenal doa-doa Gereja dan maknanya .Mengenal makna dan tata perayaan sakramen Baptis.Pemimpin masyarakat baik yang berupa percakapan maupun mukjizat.Doa gereja dan doa spontan Masyarakat .

Memahami karya keselamatan Allah melalui para nabi dan tokoh-tokoh Perjanjian Lama .Memahami diri sebagai bagian gereja warga dunia dan melibatkan diri .Mulai melibatkan diri dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah anggota masyarakat 3 V-VI .Nabi dan tokoh Perjanjian Lama pendahulu Yesus Kristus .Mengenal dan melestarikan tradisi masyarakat .Menghargai setiap orang. dan pribadi Yesus Kristus yang berpuncak pada sengsara. sebagai citra Allah Pribadi Peserta Didik .Mengenal dan mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah . serta mempraktikkannya . wafat dan kebangkitanNya .Warga Negara Indonesia dan warga dunia Yesus Kristus .Memahami dan mengucapkan doa-doa sebagai ungkapkan hidup baru dalam Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja 24 Masyarakat .Roh Kudus dalam kehidupan .Pelayanan gereja yang ada .Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki sesuai dengan citra Allah dan sebagai partner yang saling melengkapi .Mengenal dan meneladani pemimpin masyarakat .Tantangan zaman di tengah masyarakat .Kejujuran dan Keadilan .Peran Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat .Pribadi laki-laki dan perempuan .Memahami diri sekaligus bangga . tindakan.Mengenal doa spontan dan maknanya dalam doa pribadi dan doa bersama.Sengsara wafat dan kebangkitan sebagai warga negara Indonesia Kristus yang beraneka ragam suku dan bahasanya.Memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata. baik laki-laki maupun perempuan.Mengungkapkan doa syukur atas karya keselamatan Allah melalui para nabi dan Yesus Kristus . serta mensyukurinya Gereja .Ciri-ciri gereja dalam berbagai keprihatinan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .

sakramen pengurapan .Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . sebagai citra Allah .Pewartaan Yesus Kristus tentang Kerajaan Allah .Roh Kudus daya hidup gereja sengsara.Menyadari dirinya. teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya . sakramen tobat dan sakramen pengurapan 25 . sekolah.Peran keluarga sekolah dan masyarakat bagi perkembangan laki dan perempuan sebagai diri anugerah Tuhan . menjadi saksi kerjaan Allah di wafat dan kebangkitan Kristus tengah masyarakat .Memahami Gereja sebagai paguyuban orang beriman yang memiliki berbagai macam bentuk pelayanan .Menyadari dirinya memiliki bermacam-macam kemampuan .Memahami karya keselamatan ..Kesederajatan antara laki-laki dan perempuan . terutama pewartaan. wafat serta .Gereja sebagai sakramen Allah dalam peristiwa Yesus Kristus seperti dikisahkan dalam keselamatan Kitab Suci. sekolah.Memahami dan mulai mewujudkan buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat .Seksualitas sebagai anugerah dan keterbatasan Tuhan .Panggilan gereja mewartakan dan yang diperoleh melalui sengsara.Memahami dan menanggapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat berdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani 4 .Mensyukuri dengan doa peran keluarga.Panggilan dan perutusan muridmurid Yesus Gereja .Bersyukur atas keselamatan .Citra Allah yang baik .Memahami Gereja sebagai sakramen keselamatan yang antara lain terungkap dalam sakramen inisiasi. sakramen kebangkitan-Nya tobat.Pelayanan kerja Nya tentang Kerajaan Allah dan . laki-laki atau Pribadi Peserta Didik VII-VIII perempuan.. teman dan masyarakat dalam perkembangan dirinya Yesus Kristus .Menghargai kesederajatan laki.Menghargai pewartaan Yesus orang sakit tentang Kerajaan Allah Masyarakat .Memahami ciri-ciri dan karya pelayanan Gereja .Menyadari peran keluarga.Gereja sebagai paguyuban umat beriman .Sakramen inisiasi.

yang tak lepas dari peran Roh Kudus.Menghargai hidup perkawinan gereja dan imamat . dipanggil dan diutus untuk mewartakan dan menjadi saksi atas nilai-nilai Kerajaan Allah di tengah masyarakat zaman sekarang . dan beriman kristiani keutuhan ciptaan) .Menyadari bahwa Gereja sebagai murid-murid Kristus.Perwujudan iman dalam hidup Perkawinan dan Sakramen bermasyarakat Tahbisan sebagai panggilan . persaudaraan.Ikut terlibat dalam perjuangan Gereja di tengah masyarakat 26 .Memahami hak dan kewajiban keadilan. sakramen Tahbisan perkawinan dan imamat .Cita-cita sebagai pendorong perkembangan diri Yesus Kristus .Menyadari pentingnya memiliki cita-cita bagi dirinya .Mampu hidup di tengah masyarakat dengan berpegang pada nilai-nilai Kerajaan Allah Ruang Lingkup Materi 4a IX .Memahami iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan Allah Pribadi Peserta Didik . seperti kejujuran. dirinya sebagai anggota jemaat martabat manusia. dan keutuhan ciptaan . persaudaraan.Mampu melaksanakan hak dan kewajiban dirinya sebagai anggota jemaat beriman kristiani .Pelayanan dan perjuangan gereja hidup di tengah masyarakat (kejujuran. keadilan.Mampu menghayati iman dalam Allah dalam Yesus Kristus hidup sehari-hari Gereja .Memahami ajaran Yesus tentang .Hak dan kewajiban anggota .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi orang sakit .Menghayati hidup sesuai dengan kedudukannya sebagai anggota Gereja yang merupakan sakramen keselamatan .Menyadari pentingnya perwujudan iman dalam hidup bermasyarakat .Menyadari pentingnya pelayanan dan perjuangan Gereja di tengah masyarakat demi tercapainya nilai-nilai Kerajaan Allah.Iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan .Sakramen perkawinan. penghormatan terhadap martabat manusia.Mensyukuri cita-cita hidupnya . .Memahami dan menghormati Masyarakat ajaran Gereja tentang Sakramen .

sederajat sahabat.Memahami dan percaya akan Yesus Kristus sebagai Juru Selamat.Sikap kritis terhadap kemajuan Allah sampai mengorbankan teknologi hidup-Nya .Bersikap kritis terhadap perkembangan teknologi dan ideologi dalam masyarakat 27 .Menyadari dan terlibat dalam panggilan Gereja di dunia .Memahami dan melaksanakan tugas pokok Gereja sebagai murid Yesus Kristus .Hierarki Gereja .Tritunggal Maha Kudus sebagai sesama manusia yang Gereja diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain .Penghormatan terhadap pegorbanan Kristus dalam kehidupan memperjuangkan Kerajaan Allah . sahabat dan idola .Suara hati .Memahami dan bangga akan Yesus Kristus yang mewartakan Masyarakat dan memperjuangkan Kerajaan .Hak asasi manusia .Memiliki sikap saling menghargai .Memahami dan menghormati kehidupan .Memahami dan mensyukuri diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Mensyukuri dan meneladani .Memahami dan menghayati jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan Yesus Kristus .Gereja yang terbuka .Tugas pokok gereja tepat .Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar kerasulan . menghargai dan memperjuangkan hak asasi manusia .Memahami dan menghayati Gereja sebagai umat Allah yang terbuka .Meyakini dan menghayati ajaran Yesus tentang Allah Tritunggal dan Roh Kudus .Memahami dan menghormati fungsi dan peranan hierarki .Laki-laki dan perempuan saling melengkapi .Memahami.Yesus sebagai juru selamat. dan idola .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Mampu mematuhi suara hati dan .Sifat-sifat gereja sebagai dasar kerasulan bertindak secara benar serta .

serta .Gereja di tengah kemajemukan menerapkannya dalam hidup bangsa sehari-hari Masyarakat .Menerima ajaran Yesus tentang perdamaian dan keutuhan nilai-nilai keadilan. Doa makan .Mengamalkan imannya dengan berperan aktif dalam membangun bangsa dan negara Indonesia 1.Hormat dan menghargai sesama . dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Jenis ciptaan Sang Hyang Widhi dalam Ramayana dan Sejarah .Menghargai dan toleran terhadap .Berperilaku jujur terhadap teman (Tat Twam Asi) sesama dan mahluk lain . Catur . menghormati dan agama/kepercayaan lain mensyukuri kemajemukan .Bhakti dan hormat pada orang tua.Mantram mantram agama Hindu Paramita.Ajaran Yesus tentang keadilan. kejujuran.Subha dan asubha karma jenis ciptaan Tuhan. perdamaian dan Gereja keutuhan ciptaan.Membiasakan pengucapan salam . Doa dan doa sehari-hari mulai belajar.Sebagai anggota Gereja .Keterlibatan dalam membangun bangsa Indonesia sebagai bangsa dan negara Indonesia anugerah Allah .Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk ciptaan Tuhan .Atma sebagai sumber hidup 28 . Kisah perjalanan Orang Suci Hindu ke . Atma sebagai sumber . SMP/ SMPLB/PAKET B. Jenis. Tokoh-tokoh teladan .Memiliki sikap terbuka terhadap umat beragama lain . SMA/ SMALB/PAKET C.Dharmagita hidup.Kisah dan perjalanan orang suci Kawitan Bali Aga Hindu ke Bali .Ajaran Tri Kaya Parisudha Karma.Tentang Kitab suci Veda Bali. Veda.Panggilan hidup sebagai gereja (umat Allah) Yesus Kristus . ciptaan kebenaran.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi .Mengenal ajaran Tri Kaya .4 Muatan Pendidikan Agama Hindu pada SD/ SDLB/PAKET A. Tri Mala.Menjaga kebersihan lingkungan . Dharmagita. sebagai umat Allah kejujuran.Meyakini bahwa dirinya harus melaksanakan panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) Ruang Lingkup Materi Pribadi Peserta Didik .Kejujuran (Satya) Parisudha.Mensyukuri panggilan hidupnya . Subha-asubha . sebagai tuntunan hidup Mantram agama Hindu.Dialog dengan menerima.Doa /salam Om Swastyastu. Tri Murti. kebenaran.Lingkungan sekolah dan rumah . . guru di sekolah .

Bhakti dan hormat kepada . guru di sekolah .Berperilaku jujur terhadap Teman-teman di sekolah sesama dan mahluk lain . patut dihormati orang suci Hindu yang ada di .Ajaran Tri Parartha Bhagawadgita. Tokoh-tokoh dalam Mahabharata.Doa/salam Om Swastyastu.Menghargai dan toleran terhadap .Menyanyikan contoh gita dan mantram Ruang Lingkup Materi . Atman sebagai sumber hidup.Hari-hari suci agama Hindu contoh tari profane dan sakral . planet tata . sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia 29 .Empat jenis dosa (Catur Pataka) wilayahnya.Orang suci agama Hindu yang hari-hari suci keagamaan Hindu. .Ajaran Tri Mala dalam kehidupan . Tri Murti..Ajaran Catur Paramitha dalam kehidupan . implementasi ajaran penyusun kitab suci Veda Daiwi dan Asuri Sampad. tari .Tari profan dan tari sakral dalam Hindu dan sejarah kegiatan keagamaan perkembangan Hindu di . perilaku yang yang harus dihindari tergolong dalam empat jenis dosa. Tri Mala dan Catur Paramita .Menceriterakan (selayang singkat pandang): tokoh-tokoh dalam Mahabharata. Doa makan dan doa sehari-hari . Doa mulai belajar.Menceritakan: tokoh-tokoh Ramayana. Hari-hari suci .Lingkungan sekolah dan rumah .Maharsi penerima wahyu dan Tri Parartha.Sejarah lahirnya kawitan Bali Aga 2 III-IV .Mengenal ajaran: Tri Parartha.Ajaran Punarbhawa sebagai Indonesia bagian dari Sraddha . Kitab Suci Veda. contoh. Subha-asubha Karma. Jenisjenis ciptaan Hyang Widhi.Ajaran Tri Murti . contoh implementasi ajaran . .Nama-nama planet dalam tata Maha Rsi penerima Wahyu dan surya Hindu penyusun Weda. Orang Suci Hindu. Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali.Menunjukkan contoh: perayaan .Menunjukkan contoh-contoh terkait ajaran: Tri Kaya Parisudha.Kejujuran (Satya) Suri-Asuri Sampad dalam .Ajaran Daiwi dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita surya dalam ajaran Hindu. Punarbhawa.Sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . Catur Pataka.Membiasakan pengucapan salam .Salam Parama santih Om santih santih Santih Om sesama manusia dan mahluk . sejarah Bali Aga dan Kisah perjalanan orang suci Hindu ke Bali .Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua.Tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana .Menjaga kelestarian lingkungan .Tokoh-tokoh utama dalam profane dan sacral dalam Mahabharata kegiatan agama.

dan ajaran Karmaphala. Doa memulai kegiatan sesama manusia dan mahluk .Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua.Salam Parama santih Om santih . Tat Twan Asi. Kejujuran (Satya) . Doa makan.Mengenal dan Memahami ajaran tentang: Awatara. tentang sebagai bagian dari Sraddha Ketuhanan Hindu.Ajaran Yajñā dan kualitas Yajñā Hindu di Asia. Catur Itihasa Guru. Doa VII-VIII pengucapan salam mulai belajar. . Sri Rama dalam .Membiasakan pelafalan doa/mantram dan pengucapan salam Ruang Lingkup Materi 4 .Lingkungan sekolah dan rumah .Ajaran Karmaphala Tattva Sapta Timira. Deva.Doa salam Om Swastyastu.Berperilaku jujur terhadap sekolah sesama dan mahluk lain Lingkungan sekolah dan rumah .Ajaran Sapta Timira sebagai Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya. Doa mulai belajar.Konsepsi Avatara.Menghargai dan toleran terhadap bangun pagi.Bhakti dan hormat pada orang ciptaan Tuhan tua. isi pokok ajaran .Kitab Suci Veda sebagai sumber Kitab Suci Weda sebagai sumber hukum Hindu hukum . .Ajaran Sad Atatayi sebagai Ramayana.Meyakini doa/mantram dan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 3 V-VI Kompetensi . Catur Guru.Ajaran Tri Hita Karana Rna.Menyebutkan contoh praktek Ajaran Tat Twam Asi dalam cerita ajaran: Tri Hita Karana. Doa .Doa /salam Om Swastyastu. Sad .Mantram dan Sloka veda sebagai dasar.Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om .Mengenal ajaran Moksa dan . guru di sekolah .Veda dan batang tubuh Veda 30 . Sad Ripu.Berperilaku jujur terhadap . Dewa. Atman sebagai sumber penyelamat manusia hidup. Tri Rna.Menjaga kelestarian lingkungan Kejujuran (Satya) rumah maupun sekolah . .Moksha dalam ajaran agama . Yadnya. Doa makan .Hormat kepada teman-teman di rumah dan sekolah serta sekolah lingkungan secara umum . Panca Maha Bhuta perbuatan yang harus dihindari sebagai 5 unsur Alam Semesta. ajaran Sad Atatayi.Menghargai dan toleran terhadap santih Santih Om sesama manusia dan mahluk .Hormat kepada Teman-teman di . perilaku yang harus dihindari Perkembangan kehidupan agama .Isi pokok kitab suci Bhagavadgita sebagai Pancama Veda .Menjaga kelestarian lingkungan .Ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir .Mempraktekan teknis pembacaan Mantram dan Sloka .Mengenal dan memahami ajaran Hindu Tri Hita Karana. mantram Bhatara dalam agama Hindu dan sloka. Tri .Menunjukkan contoh tandaAjaran Panca Sraddha sebagai tanda kehidupan orang yang penguat keyakinan telah mencapai moksa . guru di sekolah .Ajaran Catur Guru Panca Sradha.Konsep ketuhanan dalam agama Ramayana Hindu . Kodifikasi Weda. Pembagian Kanda dalam .Tempat-tempat suci dalam Bhagawadgita agama Hindu . Bhatara. Tat Twam Asi.Ajaran Sad Ripu sebagai perilaku Ripu yang patut dihindari . Tri Guna sebagai sifat .

Kemahakuasaan Sang Hyang tentang: Asta Iswarya.Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan.Berperilaku jujur terhadap . Doa memohon . Doa bangun pagi. Dasa Widhi sebagai Asta Aiswarya Mala.Ajaran Kepemimpinan dalam sebagai bukti Asta Iswarya agama Hindu . contoh praktek .Doa/salam Om Swastyastu.Isi Parwa dalam kitab . .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 .Menunjukkan contoh-contoh kehidupan pelaksanaan Rsi Yadnya dan Pitra Yadnya.Menunjukkan contoh-contoh: Mahabharata pelaksanaan Nitya Yadnya dan Naimitika Yadnya. Bhisma dihindari dalam kehidupan dalam Mahabharata.Ajaran Nitya Karma dan Kepemimpinan dalam ajaran Naimitika Karma dalam Hindu kehidupan .Panca Yama dan Nyama Bratha Brata.Meyakini doa/mantram dan IX pengucapan salam mulai belajar.Ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā .Sifat-sifat Tri Guna dalam diri ajaran Sad Ripu.Kejujuran (Satya) .Doa/salam Om Swastyastu. Doa memulai salam kegiatan.Sad Ripu sebagai aspek diri yang kehidupan agama Hindu di Asia harus dihindari .Pembagian Kanda dalam Ramayana .Menceritrakan tentang peran Yadnya Bhisma dalam Mahabharata . Sapta Timira .Makna inisiasi (Samskara) dalam dalam Hindu jenjang kehidupan manusia .Menyajikan contoh-contoh . Doa memulai .Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta .Mengenal dan memahami ajaran . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi. Nitya Yadnya dan sebagai ajaran Susila Naimitika Yadnya.Asta Iswarya .Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan 31 .Perilaku Dasa Mala yang harus dalam Mahabharata. Doa makan. kepemimpinan .Sri Rama dalam Ramayana .Atman sebagai sumber hidup . Doa X-XI kepercayaan terhadap mulai belajar. Doa .Nitya Yadnya dan Naimitika .Tri Guna sebagai sifat dasar . isi parwa .Bhakti dan hormat pada orang sesama dan mahluk lain tua.Menghargai dan toleran terhadap kegiatan sesama manusia dan mahluk . Inisiasi (Penyucian diri) dalam Hindu.Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum . guru di sekolah . Doa makan.Salam Parama santih Om santih ciptaan Tuhan santih Santih Om .Bhisma dalam Mahabharata .Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta .Menumbuhkan/membangun .Menjaga kelestarian lingkungan . .Perkembangan agama Hindu di Asia . Panca Yama-Panca Niyama .Menceritrakan perkembangan .

Doa memulai salam kegiatan.Kejujuran (Satya) . guru di sekolah sesama dan mahluk lain 32 .Ajaran Catur Asrama Prawerti dan Niwerti.Ajaran Catur Marga sebagai jalan .Hakikat ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari . . serta berinteraksi Secara efektif dengan .Kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu .Mempraktekkan ajaran Yoga menurut Sastra Hindu Asanas . Catur Purushartha. santun dan cinta damai. ajaran . Darsana.Memberi analisis tentang menjalankan ajaran Catur Warna berbagai penyimpangan sesuai sastra Hindu implementasi ajaran Grhastha .Menjaga kelestarian lingkungan .Doa/salam Om Swastyastu.Salam Parama santih Om santih sesama manusia dan mahluk santih Santih Om ciptaan Tuhan . peduli.Ajaran Darsana dalam agama Manawadharmasastra sebagai Hindu kitab hukum Hindu.Teman-teman di sekolah rumah dan sekolah serta .Menyajikan contoh dalam berhubungan dengan Sang kehidupan tentang implementasi Hyang Widhi ajaran: Catur Marga. Doa makan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi . tuntunan hidup Catur Asrama. untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha .Menyajikan contoh-contoh riil yang terkandung dalam kitab implementasi yadnya dalam Mahabharata Ramayana dan Mahabharata . hakikat .Menghargai dan toleran terhadap kesembuhan . . Doa memohon .Berperilaku jujur terhadap tua.Hakikat padewasan (wariga) ajaran Yoga. Prawerti .Berperilaku jujur terhadap sesama dan mahluk lain Ruang Lingkup Materi 6 XII .Nilai-nilai ajaran Niwerti dan Prawerti Marga dalam kehidupan .Bhakti dan hormat pada orang .Ajaran Wibuthi Marga dalam dan Niwerti kehidupan . Doa kepercayaan terhadap mulai belajar.Memahami dan Menghayati .perilaku gotong royong dan Wiwaha Hindu kerjasama.Perilaku bertanggung jawab. Catur Warna. Ramayana ajaran Upaweda.Grhastha Asrama dan Wiwaha Asrama dan prinsip2 wiwaha Samskara samskara .Hakikat dan nilai-nilai Yajňa ajaran tentang: Yadnya dalam yang terkandung dalam kitab Ramayana dan Mahabharata.Pengertian dan pelaksanaan Yoga . dalam kehidupan umat Hindu Wibhuti Marga. Catur Marga.Ajaran Upaveda sebagai Padewasan (wariga).Menumbuhkan/ membangun . Doa doa/mantram dan pengucapan bangun pagi.Lingkungan sekolah dan rumah lingkungan secara umum . guru di sekolah .Bhakti dan hormat pada orang tua.Hakikat dan nilai-nilai Yajňa . Grihastha berikut .

kehidupan Meditasi (Samadhi) Pangeran Siddharta pada masa . kepribadian. Nawa Wida Bhakti. Triratna. agama Hindu di Indonesia Astangga Yoga . dan Sejarah lingkungan sekitar . peduli dan .Penghormatan dan simbol-simbol rohaniwan.Mengenal aturan dalam keluarga.Teman-teman di sekolah . SMP/ SMPLB/PAKET B.Kitab Suci agama Buddha sekolah.5 Muatan Pendidikan Agama Buddha pada SD/ SDLB/PAKET A.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Memiliki keyakinan terhadap Keyakinan (Saddha) Tuhan Yang Maha Esa.Kebudayaan Prasejarah dan Niyama Bratha. Ajaran Disiplin dalam Susastra Veda dalam Dasa Yama dan Dasa .Kelahiran Siddharta . hari raya agama Buddha dan Guru Agung agama Buddha Kitab Suci Tripitaka . dan masyarakat Perilaku/moral (Sila) .Ajaran Moksha dalam Susastra ajaran tentang: Moksha.Kasih sayang. .Meneladani sifat.Lingkungan sekolah dan rumah . Tantra dan .Sikap disiplin. .Belajar Hening Sebelum Belajar kepada sesama.Mengenal tempat ibadah.Pengembangan Cinta kasih kelahiran dan masa kanak-kanak (metta bhavana) dalam mewujudkan toleransi .Memahami dan menghayati . .Menunjukkan contoh tentang bertanggung jawab sesuai perilaku disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dengan Ajaran Dasa Yama Bratha Dasa Niyama Bratha.Identitas agama Buddha .Macam-macam peraturan untuk hening sebelum belajar .Menjaga kelestarian lingkungan rumah dan sekolah serta lingkungan secara umum Ruang Lingkup Materi . kejujuran.Masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 33 .Ajaran Tri Purusha Indonesia .Ajaran Nawa Widha Bhakti masuknya agama Hindu ke .Kejujuran (Satya) .Sikap disiplin. dan persahabatan . binatang. teori-teori masuknya Mantra.Melatih mengembangkan batin .Memberi analisis terhadap Mantra perkembangan sejarah . kitab suci. Yantra-TantraSejarah.Sumber-sumber Hukum Hindu Tri Purusha.Meyakini adanya Tuhan dan Bodidhisattva . sikap. implementasi ajaran Nawa Widha . . dan SMK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi Ruang Lingkup Materi . Weda Veda sebagai sumber hukum Hindu.Ajaran Yantra. SMA/ SMALB/PAKET C.Contoh-contoh perbuatan disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dan Niyama Bratha 1. peduli dan bertanggung jawab sesuai Bhakti dengan Ajaran Dasa Nyama Bratha .

Candi-candi agama Buddha di Buddha di Indonesia Indonesia . tempat ibadah.Mempraktikkan latihan Pancasila . kehidupan Pangeran Siddharta pada masa bertapa dan keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna 4 .Kisah “Rumah Terbakar.Mengidentifikasikan kitab suci Tripitaka.Empat peristiwa dan pelepasan agung agung .Hari raya agama Buddha Buddha . .Tripitaka. masa remaja.Mengenal dan menghayati makna Keyakinan (Saddha) hari raya dan puja dalam agama .Puja.Keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna . pada masa bersekolah.Masa bertapa .Meneladani sifat. tempatVII-VIII tempat suci.Melatih pengembangan batin dengan melaksanakan meditasi cinta kasih dan pernafasan dalam kehidupan sehari-hari .Mengenal Candi-candi agama . dengan cara berdana yang baik dan benar .Puja bakti .Kriteria agama Buddha dan umat Buddha .Meneladani sifat.Kewajiban anak terhadap orang Buddhis tua dan guru . Pangeran Siddharta .Berdana Meditasi (Samadhi) . dan dharmayatra . perumpamaan “Rumah Terbakar. masa berumah tangga. Pangeran Siddharta empat peristiwa dan pelepasan . masa dan masa berumah tangga remaja.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 2 III-IV Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI . sikap.Meneladani tokoh cerita dalam kitab suci Tripitaka tentang kisah . Hilang” dan ”Orang yang Luka Terkena . tempat-tempat suci dan dharmayatra . sikap. kepribadian. dan lambang-lambang agama Buddha 34 Keyakinan (Saddha) .Mendeskripsikan Puja.Pancasila Buddhis .Mengenal kewajiban anak Perilaku/moral (Sila) terhadap orang tua dan guru .Kisah “Kembalinya Anak yang “Kembalinya Anak yang Hilang”.Masa bersekolah.Hukum karma dan kelahiran yang berperilaku untuk kembali mencapai tujuan akhir umat .Meditasi pernafasan dan cinta kasih Sejarah .Kisah ”Orang yang Luka Terkena Panah Beracun” Panah Beracun” .Memiliki kemampuan dasar untuk menerapkan nilai-nilai kepedulian sosial. tempat ibadah.Hukum Kebenaran menyajikan fakta contoh orang .Memahami tujuan akhir dan .Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Perilaku/moral (Sila) . dan Kitab Suci Tripitaka lambang-lambang agama Buddha .Tujuan akhir umat Buddha Buddha Kitab Suci Tripitaka .Memiliki kemampuan memahami Keyakinan (Saddha) dan dan meyakini hukum kebenaran Kebijaksanaan (Panna) . Sejarah kepribadian.

Peristiwa Buddha Parinibbana .Mendeskripsikan berbagai Perlindungan fenomena kehidupan sesuai .Mendeskripsikan Peristiwa Sejarah Buddha Parinibbana .Merumuskan peranan agama Keyakinan (Saddha) X-XI dalam kehidupan sehari-hari .Agama.Menceriterakan para siswa Gotama mencapai Penerangan utama dan para pendukung Sempurna dan pemutaran roda Buddha dhamma .Melaksanakan pengembangan memelihara perdamaian ketenangan batin dalam Meditasi (Samadhi) kehidupan sehari-hari .Peranan agama untuk .Alam semesta dan alam kehidupan Perilaku/moral (Sila) .Sejarah penulisan Tripitaka . Tujuan Hidup.Menghargai jasa para pejuang minggu setelah Petapa Gotama dhamma mencapai Penerangan Sempurna Sejarah dan pemutaran roda dhamma .Menganalisis masalah-masalah sosial ditinjau dari agama Buddha .Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Pancadhamma .Mendeskripsikan sejarah dan Kitab Suci Tripitaka penulisan kitab suci Tripitaka .Mendeskripsikan.Agama Buddha dan IPTEK proses kerja hukum kebenaran .Mendeskripsikan alam semesta dan alam kehidupan .Mendeskripsikan dan mempraktikkan meditasi pandangan terang Keyakinan (Saddha) .Meditasi pandangan terang 35 .Puja dan doa budaya .Mendeskripsikan peranan agama Perilaku/moral (Sila) IX Buddha dalam memelihara .Merumuskan puja terkait dengan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4a 5 .Sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno.Menceriterakan sejarah pendukung Buddha penyiaran agama Buddha di Indonesia .Aspek-aspek dan klasifikasi sila .Pengembangan ketenangan batin .Memahami aspek dan prinsipPerilaku/moral (Sila) prinsip sila .Mendeskripsikan peristiwa tujuh . Sriwijaya.Hukum tertib kosmis (niyama) dan tertib kosmis (niyama) . zaman penjajahan dan kemerdekaan . hak asasi manusia dan kesetaraan gender dan kesetaraan gender .Penegakan hak asasi manusia perdamaian.Prinsip-prinsip normatif dan kriteria baik dan buruk perbuatan 6 XII .Hukum Kebenaran .Masalah sosial dalam agama Buddha Meditasi (Samadhi) . melaksanakan Perilaku/moral (Sila) Pancasila Buddhis dan . dan .Tujuh minggu setelah Petapa .Siswa utama dan para .

pemelihara dan (rajin belajar.Menyebutkan jadwal sembahyang dan berdoa kepada .Hubungan persaudaraan (sanak .Masa kecil Nabi Kongzi .Keluarga bahagia . Kong Rong dan Sima Kuang . SMP/SMPLB/PAKET B. SMA/ SMALB/PAKET C.Menceritakan riwayat dan keluarga Nabi Kongzi serta .Susunan dan rangkaian kata.Membantu pekerjaan rumah sebagai wujud berbakti Perilaku Junzi .Memahami makna keluarga inti.Semangat belajar Nabi Kongzi . dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi .Saat-saat sembahyang kepada Tuhan.Sifat Tuhan sebagai pencipta.Macam-macam cara menghormat 36 .6 Muatan Pendidikan Agama Khonghucu pada SD/SDLB/PAKET A.Keluarga inti Xiang.Mengetahui fungsi dan macamditunjuk Tuhan macam dupa (xiang) dan cara .Mengenal konsep Tian dalam agama Khonghucu Ruang Lingkup Materi Keimanan .Menjelaskan sikap dalam berdoa (sikap Ba De) serta makna .Istilah penyebutan nama Tuhan . nabi.Penghormatan kepada leluhur . dan leluhur .Jasa orangtua sembahyang di altar leluhur Perilaku Junzi . nabi dan leluhur .Hormat dan patuh kepada orang penggunaannya tua .Keluarga Nabi Kongzi Tuhan.1.Mengetahui tingkatan cara menghormat Keimanan Orang tua sebagai wali anak yang .Memahami bahwa manusia Tata Ibadah diciptakan Tian melalui kedua .Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhannya sendiri .Menyebutkan perlengkapan . keteladanan nabi semasa kecil pengatur.Memahami hubungan kata dalam doa persaudaraan dengan keluarga Tata Ibadah besar ayah dan ibu .Tanda-tanda kelahiran Nabi sembahyang dan berdoa Kongzi .Makna menghormat .Tata cara sembahyang dan tugas dan kewajiban masingberdoa masing anggota keluarga .Sikap Ba De dalam berdoa orang tua .Istilah penyebutan (panggilan) kelahiran Nabi Kongzi (Gan kepada anggota keluarga yang Sheng) bertalian saudara Tata Ibadah . . sikap hormat pelurus kepada Tian) Sejarah Suci Riwayat kelahiran Nabi Kongzi .Meyakini Nabi Kongzi sebagai keluarga) manusia pilihan dan meyakini tanda-tanda gaib menjelang .Karakter huruf Tian .Tujuan sembahyang dan berdoa .Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao yakni Huang Arti keluarga .Hak dan kewajiban anggota keluarga .

Macam-macam sembahyang kepada leluhur .Tingkatan menghormat dan pengulangannya .Menyebutkan bagian-bagian 37 .Makna dupa (xiang) .kecil kehidupan Mengzi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 2 III-IV .Hikmah dan nilai keteladanan masa . Zi Gong.Kong Rong suka mengalah .Tata cara menancapkan dan .Makna delapan ajaran keimanan bagi umat . membungkuk (Ju Gong). dan berlutut (Gui) .Lagu-lagu rohani terkait dengan penghormatan kepada Tuhan. dan leluhur Tata Ibadah . membungkuk (Ju Gong). dan berlutut (Gui) .Bakti Huang Xiang .menggunakan dupa (xiang) Tata Ibadah .Tiga kesukaan yang membawa faedah .Mengenal murid utama Nabi Kongzi (Yan Hui.Yue Fei.Mengenal perlengkapan yang ada pada altar di Litang/Miao/Kelenteng . Zi Lu.Tiga kesukaan yang membawa celaka Perilaku Junzi .Menyebutkan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan yang membawa celaka .Bentuk altar (meja abu) leluhur . nabi.Peragaan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Pandangan tentang sifat dasar .Riwayat hidup Mengzi .Jenis dan macam-macam dupa (xiang) . sang pahlawan .Menyebutkan poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) .Mengetahui kisah keteladanan dan prinsip-prinsip moral yang ditegakkan kembali oleh Mengzi tentang Watak Sejati .Keteladanan Nabi Kongzi .Lagu-lagu rohani Sejarah Suci .Riwayat hidup Nabi Kongzi .Perlengkapan sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi .Kecerdasan Sima Guang Tata Ibadah . Zheng Zi) dan keteladanannya .Poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) .Tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai).Menceritakan riwayat dan keteladanan Nabi Kongzi .

Tengah.Mengetahui riwayat keteladanan murid Nabi Kongzi Raja Tang Yao dan Raja Yu Shun Tata Ibadah sebagai peletak dasar Ru Jiao .Kesukaan-kesukaan yang membawa faedah dan yang membawa celaka .Bentuk visual kitab suci (Si Shu dan Wujing) .Perlengkapan pada altar di Litang/Kelenteng/Miao .Menjelaskan pentingnya sikap Ba De (Delapan Kebajikan: Bakti.Penerapan kesukaan yang membawa faedah .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kitab suci yang pokok (Sishu) dan (watak sejati) manusia yang mendasari (Wujing) .Murid-murid angkatan tua dan angkatan muda dan raja suci penerima wahyu Tian dan karya-karya yang .Semangat belajar Nabi Kongzi .Lagu-lagu rohani Kitab Suci .Jumlah murid Nabi Kongzi .Menceritakan riwayat Nabi Perilaku Junzi Kongzi sebagai Mu Duo Tian . Susila.Penerapan sikap delapan kebajikan (Ba De) Sejarah Suci .Cita-cita Nabi Kongzi .Sikap Ba De dalam berdoa dan atau agama Khonghucu bersembahyang .Makna sikap delapan kebajikan (Ba De) .Para nabi penerima wahyu Tian .Murid-murid terpandai ditemukannya .Poin-poin delapan kebajikan (Ba De) . Menjunjung kebenaran.Bagian kitab Si Shu dan Wujing .Nabi dan raja suci purba .Nabi Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo Sejarah Suci .Kisah-kisah kebijaksanaan para .Pengembaraan Nabi Kongzi .Kearifan Raja Yao 38 . Dapat dipercaya. Suci Hati dan Tahu malu) Perilaku Junzi .Makna peribadahan perayaan hari raya agama Khonghucu .Kebiasaan melakukan ibadah/sembahyang .Menceritakan kisah nabi purba .Garis besar isi kitab Si Shu dan Wujing Perilaku Junzi .Karya-karya yang ditemukan oleh para nabi Perilaku Junzi . Rendah Hati.

Makna hari raya dan kebaktian di Litang persembahyangan umat .Menjelaskan konsep Tiga Dasar . Zhong Qiu .Menyebutkan ayat-ayat suci tentang belajar dan menjelaskan kebaktian .Susunan peralatan (piranti) pada .Mengenal tokoh-tokoh Rujiao Guan Yu.Si Wu/empat pantangan iman berdasarkan karakter huruf . Ren Khonghucu Indonesia (MATAKIN) . Ren persembahyangan umat .Persiapan kebaktian Lun) .Konsep San Cai (tiga dasar Khonghucu di Indonesia sampai kenyataan) dengan sejarah perkembangan .Hubungan dan keterkaitan organisasi Majelis Tinggi Agama antara Tian.Mengidentifikasi berbagai Khonghucu perlengkapan sembahyang di . lima mutiara Tata Ibadah kebajikan/Wu Chang.Urutan pelaksanaan kebaktian yang mendasari (Wujing) Tata Ibadah .Keuletan Raja Da Yu . Tahun Baru Zhu Xi Tokoh Besar Neo Kongzi-li.Menjelaskan hari kebenaran Guan Yu raya/sembahyang agama Khonghucu dan nilai-nilai .Kerendahan hati Raja Shun . ibu Ouyang Xiu.Fungsi dan makna kebaktian Hubungan Kemasyarakatan/Wu . Duan Confucianism Yang. ibu (ibu Mengzi. DI.Melestarikan alam sekitar di Indonesia (menjaga lingkungan) .Menjelaskan urutan pelaksanaan Tata Ibadah .Petugas kebaktian . ibu Yue Fei) Yue Fei) .Kebijaksanaan tiga ibunda agung (ibu Mengzi.Pelaksanaan hari raya dan Kenyataan (SAN CAI)Tian.Perjuangan tiga ibunda agung .Menjelaskan keimanan dalam Perilaku Junzi agama Khonghucu baik dari arti .Menjelaskan dasar-dasar ajaran Khonghucu .Lagu-lagu rohani agama Khonghucu (empat pantangan/Si Wu. ibu Ou yang Xiu.Kesetiaan Qu Yuan persembahyangan kepada Tian .Pemikiran Dong Zhongshu dan persaudaraan.Menyebutkan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu) dan . Dong Zhongshu dan Zhu dalam membesarkan dan mendidik anak Xi serta sumbangsih pemikirannya Sejarah Suci Kesetiaan dan sikap menjunjung .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Wu Chang/lima mutiara maupun pengakuan iman yang kebajikan pokok umat Khonghucu (Cheng 39 . hari . Lima .Hari-raya dan persembahyangan altar kebaktian umat Khonghucu .Menjelaskan sejarah altar kebaktian perkembangan agama Khonghucu di Indonesia sejak Keimanan lahirnya organisasi/kelembagaan . Jing Tian Gong.Peralatan (piranti) pada altar . Di.Pengabdian Jie Zhi tui dan Leluhur (Qing Ming.Fungsi piranti-piranti pada altar pentingnya mengamalkan ilmu kebaktian yang dipelajari .Menceritakan kisah Perilaku Junzi kebijaksanaan tiga ibunda agung . Dongzhi.

Pengakuan iman yang pokok Tata Ibadah .Bagian kitab Si Shu (kitab yang pokok) .Perkembangan agama Khonghucu di era Reformasi Keimanan .Peran seorang rohaniwan terhadap pengembangan ajaran .Menjelaskan peran dan fungsi seorang rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Ruang Lingkup Materi .Awal mula masuknya agama tempat ibadah umat Khonghucu Khonghucu di Indonesia 40 . agama Khonghucu di Indonesia .Empat pantangan/Si Wu.Karakter huruf iman .Organisasi MATAKIN .Ayat suci tentang belajar .Kemampuan mengenal tempat.Lagu-lagu rohani .Sejarah masuknya agama Khonghucu di Indonesia Perkembangan . fungsi.Kemampuan Menyebutkan dan menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan.Nabi besar penyempurna ajaran pokok (Chen Xin Zhi Zhi) Ru Jiao .Pendidikan agama di sekolah . makna.Kemampuan memahami dan .Metodologi belajar . dan tujuan pengajaran agama .Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN Tata Ibadah ..Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Xin Zhi Zhi) .Wu Lun/lima hubungan kemasyarakatan .Definisi agama .Kemampuan menjelaskan VII-VIII definisi.Istilah asli agama Khonghucu menerapkan keimanan yang .Fungsi pelayanan dan pengembangan umat .Bagian kitab Wujing (kitab yang mendasari) Kitab Suci .Organisasi agama Khonghucu . lima hubungan .Arti iman .Komunitas agama Khonghucu 4 .Kemampuan menjelaskan dan Sejarah Suci memahami maksud perjalanan Pandangan beragam tentang Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian agama Khonghucu . lima mutiara kebajikan/Wu Chang.Semangat belajar Sejarah Suci .Penerapan ajaran .Fungsi dan tujuan pengajaran agama .Kitab suci .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Pengakuan agama Khonghucu secara yuridis - Agama Khonghucu di era reformasi Sejarah Suci - Pengertian Mu Duo - Kongzi sebagai Mu Duo - Pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir pengembaraan Nabi Kongzi - Akhir kehidupan Nabi Kongzi Keimanan - Pengakuan iman yang pokok - Delapan ajaran iman

- Kemampuan memahami dan menerapkan pentingnya sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana, dan suka mengalah - Kemampuan menyebutkan dan menjelaskan makna Kebajikan (De) - Kemampuan menjelaskan dan melakukan tata cara bersalam dan menghormat

- Kemampuan menjelaskan secara Tata Ibadah garis besar bagian kitab Si Shu - Tempat ibadah umat Khonghucu dan kitab Xiao Jing - Rumah ibadah kebaktian - Kemampuan mengenal dupa - Ciri khas kelenteng agama (Xiang) dan Meja Abu (altar) Khonghucu Leluhur - Shen Ming dalam agama - Kemampuan mengenal dan Khonghucu melaksanakan upacara - Nilai-nilai utama kelenteng sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi - Kemampuan memahami dan - Dampak kecanggihan teknologi menerapkan karakter dan Pendidikan Budi Pekerti perilaku Junzi - Hati-hati dan sungguh-sungguh - Kemampuan memahami dan - Rendah hati melaksanakan Pokok-pokok - Sederhana dan suka mengalah ajaran moral Perilaku Junzi - Makna kebajikan - Benih-benih kebajikan di dalam diri manusia - Makna delapan kebajikan (Ba De) - Makna lima kebajikan (Wu Cang) Tata Ibadah - Tata bersalam - Menghormat dengan merangkapkan tangan (Gui) - Menghormat dengan berlutut - Menghormat dengan membungkukkan badan (Ju Gong) Kitab Suci - Makna kitab suci - Kitab suci yang pokok (Si Shu) - Kitab bakti (Xiao Jing) Tata Ibadah - Makna dan fungsi dupa - Macam-macam dupa 41

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Ketentuan jumlah penggunaan dan cara menancapkan dupa - Meja abu (altar) leluhur Tata Ibadah - Dasar iman sembahyang kepada leluhur - Saat-saat sembahyang kepada leluhur - Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu - Sembahyang Qing Ming Perilaku Junzi - Arti dan makna Junzi - Prinsip utama Junzi Perilaku Junzi - Semangat belajar - Menegakkan jasa - Mengerti orang lain (Zhi Ren) - Hati-hati/cermat Berpikir - Membenci kepalsuan 4a - Kemampuan memahami penting Perilaku Junzi nya pembinaan diri sebagai - Makna pentingnya pembinaan kewajiban pokok diri - Kemampuan memahami Xiao - Pembinaan diri kewajiban pokok sebagai pokok kebajikan setiap orang - Kemampuan mengenal dan - Tahap-tahap pembinaan diri melaksanakan upacara - Makna dan arti kata Xiao sembahyang kepada Tian - Bakti kepada orang tua - Kemampuan mengenal - Awal dan akhir laku bakti rohaniwan agama Khonghucu - Macam-macam laku bakti - Kemampuan mengenal macamTata Ibadah macam upacara Liyuan - Lagu-lagu rohani - Kemampuan memahami makna, - Sembahyang pagi dan sore manfaat, dan melaksanakan - Sembahyang Duan Yang kebaktian - Tugas dan fungsi rohaniwan - Tingkatan rohaniwan - Makna dan macam-macam upacara Li Yuan - Tata cara pelaksanaan upacara Li Yuan - Makna dan fungsi kebaktian - Petugas kebaktian - Perlengkapan kebaktian - Kemampuan memahami Keimanan X-XI kebesaran dan kekuasaan Tian - Penyebutan nama Tuhan atas hidup dan kehidupan di - Sifat-sifat kebajikan Tuhan dunia ini - Jalan Suci dan Hukum Suci IX 42

5

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Kemampuan memahami hakikat Tuhan dan sifat dasar manusia - Kehendak bebas - Kemampuan memahami hakikat - Prinsip hukum alam dan makna ibadah - Menentukan kualitas hidup - Kemampuan memahami makna Perilaku Junzi dan mempraktikkan - Konsep dasar Yin Yang persembahyangan kepada Tian - Manusia makhluk termulia - Kemampuan menjelaskan karya - Sifat dasar manusia dan nilai keteladanan para nabi - Mengapa manusia berbuat jahat dan raja suci Tata Ibadah - Kemampuan menjelaskan - Lagu-lagu rohani sejarah masuknya agama - Hakikat dan makna ibadah Khonghucu, perkembangan, dan eksistensi agama Khonghucu di - Pokok-pokok peribadahan umat Khonghucu Indonesia - Ji Si (sembahyang) - Kemampuan mengenal tempat - Gong Jing (hormat - sujud) ibadah umat Khonghucu - Qi Dao syukur-harap - Kemampuan memahami makna perbedaan, dan mengembangkan - Mo Shi (diam memahami) Tata Ibadah sikap toleransi dan kerukunan - Macam-macam sembahyang - Kemampuan memahami kepada tuhan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok setiap manusia - Sembahyang Jin Tian Gong, Duan Yang, Zhong Qiu, dan Dong - Kemampuan memahami dan Zhi mengamalkan Xiao (laku bakti) Sejarah Suci sebagai pokok kebajikan - Wahyu He Tu, Wahyu Liu Tu, - Kemampuan menjelaskan dan Wahyu Luo Shu, Wahyu Dan melakukan upacara Shu, Wahyu Yu Shu (sembahyang) kepada para Suci Sejarah Suci (Shen Ming) - Istilah asli agama Khonghucu - Kemampuan memahami Nabi - Nabi besar penyempurna Ru Jiao Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo - Agama Khonghucu di Indonesia - Kemampuan menjelaskan dan - Agama Khonghucu di era menerapkan prinsip-prinsip Reformasi moral yang diajarkan Mengzi Tata Ibadah - Kemampuan memahami dan - Tempat-tempat ibadah umat melakukan upacara-upacara Khonghucu persembahyangan kepada - Sejarah makna dan fungsi leluhur kelenteng - Kemampuan menjelaskan makna - Macam dan jenis kelenteng Cinta kasih dan kebenaran serta - Tradisi-tradisi dalam kelenteng mempraktikkannya Perilaku Junzi - Melaksanakan upacara - Filosofi Yin -Yang sembahyang kepada para suci - Perbedaan yang mendasari (Shenming) di kelenteng - Naluri menolak perbedaan - Merumuskan sikap dan tindakan - Toleransi yang harus dilakukan untuk - Toleransi Dalam Perbedaan mengembangkan agama - Kerukunan Dalam Perbedaan Khonghucu ke depan - Menceritakan pengalaman 43 Perilaku Junzi

Arti Yi berdasarkan karakter 44 .Tata cara sembahyang Jing He Ping .Mempraktikkan latihan pernafasan untuk menjaga kesehatan badan dan rohani (Jing Zhuo) Ruang Lingkup Materi .Sembahyang Zhong Yuan Perilaku Junzi .Prinsip-prinsip Moralitas .Saat-saat sembahyang kepada leluhur .Sembahyang hari wafat leluhur (Zu Ji) .Cara mengajar Tata Ibadah .Pengamalan sikap cinta Kkasih .Masa awal kehidupan Mengzi .Hari persaudaraan .Simbol suci Nabi Kongzi .Dasar iman sembahyang kepada leluhur .Mempraktikkan perbuatan menolong orang sebagai bentuk ibadah nyata .Ayat suci tentang ren .Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu .Proses pembinaan diri Perilaku Junzi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi spiritual akan kebesaran dan kekuasaan Tian .Makna pentingnya Pembinaan diri .Makna cinta kasih .Xiao sebagai pokok kebajikan .Pembinaan Diri Kewajiban Pokok Setiap manusia .Kiprah Nabi Kongzi di Negeri Lu .Sembahyang menjelang penutupan tahun (Chu Xi) .Bakti kepada orang tua .Abad kelahiran Nabi Kongzi .Nama gelar Nabi Kongzi .Akhir kehidupan Nabi Kongzi Perilaku Junzi .Bakti sosial pada hari persaudaraan Sejarah Suci .Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian .Ren berdasarkan terminologi karakter huruf .Nenek moyang Nabi Kongzi .Makna dan arti kata Xiao .Kehidupan profesional Mengzi .Mempraktekkan perilaku cinta .Sembahyang Qing Ming .Akhir laku bakti kasih dan kebenaran yang Tata Ibadah bermanfaat mempererat Sembahyang Jing He Ping persaudaraan dan persahabatan .

Karakteristik huruf Shu dan pengamalan sikap dan laku tepa selira (Shu) Perilaku Junzi .Melaksanakan ajaran Zhongshu (tepa selira) dalam kehidupan nyata . prinsip utama Junzi.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Makna Kitab Suci .Kemampuan memahami dan menerapkan sikap dan karakter Junzi .Menunjukkan sikap orang yang suka belajar .Metodologi belajar .Berpegang teguh pada kebenaran Kitab Suci .Penentuan jatuhnya Tahun Baru Kongzi-li .Memahami makna Junzi sebagai cita-cita umat agama Khonghucu menjadi orang suci dan bijak 45 .Jalan suci sulit terlaksana .Yi.Penentuan awal Tahun Kalender Kongzi-li .Wu Jing Kitab yang Mendasari Perilaku Junzi . dalam hidup keduniawian .Makna Tahun Baru Kongzi-li .Si Shu Kitab Yang Pokok .Melaksanakan hidup Tengah Sempurna dalam kehidupan nyata (Zhong Yung) .Kemampuan menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) .Lagu-lagu rohani .Menjelaskan makna Tahun Baru Kongzi-li dari ajaran agama Khonghucu .Tahun Baru Kongzi-li Di Indonesia Perilaku Junzi .Belajar sebagai proses pembinaan diri .Kemampuan memahami makna dan menjalankan sikap hidup Tengah Sempurna .Arti dan makna Junzi.Misi utama ajaran khonghucu Tata Ibadah .Definisi Zhong (tengah) tengah sempurna .Konsep dasar belajar dan penerapannya .Peredaran empat musim .Kemampuan menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) dan kaitannya dengan tradisi dan budaya .Karakteristik dan pelaksanaan sikap huruf Zhong .Budaya dan tradisi yang mengikuti Tahun Baru Kongzi-li .Kemampuan memahami pentingnya pendidikan dan belajar dalam menggenapi kodrat suci kemanusiaan .Rasa tidak suka itu benih kebenaran . pribadi Junzi 6 XII .Benih kebenaran .Belajar berarti praktik Perilaku Junzi .Sejarah perkembangan Kitab Suci agama Khonghucu .Mengenal sistem penanggalan .Kemampuan memahami makna dan penerapan sikap Zhong Shu (Satya dan tepa selira) .Yi sebagai jalan (selamat) bagi manusia .Tujuan Belajar .

Pancasila di rumah. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Moralitas sosial dan politik warga sesama mahluk ciptaan Tuhan negara/pejabat negara.2. sekolah dan sosial. tata tertib. kewajiban. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. dan kultural masyarakat .Makna simbol-simbol Pancasila dan lambang negara Indonesia . dan tanggung jawab warganegara . kesatuan. dan kebhinnekatunggalika-an sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila . kewajiban.Hak. patuh terhadap tata tertib dan aturan. makna hak. dan tanggung jawab warganegara . dan simbolsimbol Pancasila di rumah dan sekolah . sekolah dan masyarakat sekitar 3 V-VI . sekolah.Moralitas terpuji dalam kehidupan sehari-hari .Keanekaragaman sosial dan budaya dan pentingnya kebersamaan .Nilai dan moral Pancasila .Memahami makna simbol-simbol . persatuan dalam keberagaman .Persatuan dan kesatuan bangsa . bertanggung jawab dan rela berkorban. hak dan kewajibannya.Bentuk dan tujuan keberagaman kehidupan di norma/kaidah dalam masyarakat lingkungan rumah dan sekolah . hak dan kewajiban.Hak.Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman sebagai mahluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.Melaksanakan kerjasama dengan teman dalam kebersamaan dan keberagaman di lingkungan rumah.Menunjukkan sikap baik sebagai .Persatuan dan kesatuan .Kandungan moral Pancasila 1 I-II mahluk ciptaan Tuhan Yang dalam Lambang Negara Maha Esa dalam konteks .Mengenal karakteristik individu.Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas karakteristik individu.Makna keberagaman personal. nilai-nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah. dan masyarakat . kewajiban dan tanggung jawab.Semangat kebersamaan dalam sebagai perwujudan moral keberagaman Pancasila . semangat ke46 .Menjelaskan nilai dan moral Pancasila. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . Muatan Pendidikan Kewarganegaraan pada SD/MI/SDLB/PAKET A.Nilai dan moral persatuan dan kesatuan bangsa .Melaksanakan tata tertib dalam konteks beragam teman di keluarga dan sekolah sesuai Pancasila 2 III-IV .Menunjukkan sikap sebagai . manfaat Bhinneka Tunggal Ika. dan tokoh masyarakat Yang Maha Esa.

dan gender kerangka NKRI dalam bingkai Bhinneka Tunggal . dan keberagaman di lingkungan keluarga.Norma hukum dan kepatutan . tempat tinggalnya dalam agama.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bhinnekatunggalika-an . berbangsa dan bernegara .Semangat persatuan dan kesatuan dalam keberagaman masyarakat .Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila .Aspek-aspek pengokohan NKRI 4a IX .Melaporkan secara lisan dan tulisan dan melaksanakan kewajiban sesuai nilai-nilai dan moral Pancasila. nilai-nilai persatuan dan kesatuan. norma. moral.Menunjukkan sikap toleransi yang berlaku dalam kehidupan dalam makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal bermasyarakat dan bernegara .Menghargai dan menghayati dengan dasar: kesadaran nilai. kerja sama. prinsip dan spirit kewarganegaraan .Proses perumusan dan . menegakkan aturan dan menjaga ketertiban. norma.Esensi nilai dan moral Pancasila dalam Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Makna ketentuan hukum yang berlaku dalam perwujudan kedamaian dan keadilan . dan menghargai dalam rangka pengokohan NKRI .Menerapkan perilaku kewarganegaraan berdasarkan prinsip saling menghormati.Menjelaskan masalah yang muncul terkait keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya .Menganalisis nilai dan moral yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 .Harmoni keutuhan wilayah dan Ika kehidupan dalam konteks NKRI .Menjelaskan karakteristik daerah .Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat.Menunjukkan sikap dalam dinamika perwujudan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari secara individual dan kolektif .Dinamika perwujudan nilai dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari .Menjelaskan komitmen para VII-VIII pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila . prinsip dan spirit 47 . ras.Menunjukkan perilaku Ika menghargai dengan dasar: moral.Menganalisis proses pengesahan pengesahan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Republik Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia tahun 1945 . budaya. sekolah. dan masyarakat Ruang Lingkup Materi 4 .Makna keberagaman suku.

Korupsi. dan menghargai dalam keberagaman suku.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 5 keseluruhan entitas kehidupan kebangsaan . instrumental. dan praksis sila-sila Pancasila . agama.Dinamika kasus-kasus pelanggaran HAM beserta penanganannya secara adil . ras.Menganalisis strategi yang penanganannya (Kolusi.Dinamika penyelenggaraan konsep Negara federal negara dalam konsep NKRI dan .Menunjukkan sikap positif terhadap NKRI dilihat dari konteks geopolitik . moral. spirit dan tanggung jawab) makna kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia yang berkeadaban .Menyajikan bentuk dan kedaulatan negara berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .Nilai ideal.Mengamalkan (dengan dasar: konsep Negara federal kesadaran nilai.Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.Nilai dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . dan praksis silasila Pancasila 48 .Strategi yang diterapkan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika memperkokoh persatuan dengan . norma.Dinamika pengelolaan dan Republik Indonesia tahun 1945 penyalahgunaan wewenang oleh pejabat negara serta . prinsip.Dinamika pelaksanaan pasalpasal yang mengatur tentang keuangan negara dan kekuasaan . spirit dan tanggung jawab keseluruhan entitas kehidupan yang berkeadaban .Semangat mengatasi ancaman untuk membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika .Menganalisis. instrumental. dan menyajikan X-XI kasus-kasus pelanggaran HAM yang tidak sesuai dengan nilainilai Pancasila . moral.Dinamika kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai konsep NKRI dan geopolitik Indonesia 6 XII . budaya dan gender . norma.Mengamalkan dengan dasar: kesadaran nilai. diterapkan Indonesia dalam dan Nepotisme) menyelesaikan ancaman dalam . prinsip.Menunjukkan sikap positif terhadap nilai fundamental.Menganalisis penyelenggaraan bingkai Bhinneka Tunggal Ika Negara dalam konsep NKRI dan .Menganalisis pengelolaan kekuasaan Negara sesuai dengan kehakiman Undang-Undang Dasar Negara .

sikap kasih sayang. kedisiplinan hasil observasi. rasa . serta teks konteks sosial yang . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. faktual (teks laporan informatif sikap kasih sayang. teks dongeng. teks instruksi. perilaku santun. teks penjelasan) paralinguistik dalam penyajian . petunjuk/arahan. norma.Satuan bahasa pembentuk teks: berbagai teks sederhana kalimat sederhana pola SPO dan . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . serta unsur (teks wawancara. puisi) teks konteks sosial. rasa .Menyusun berbagai teks sederhana secara tulis .Mengenal konteks budaya dan syair). serta unsur diri/personal. satuan (pidato persuasif.Memiliki kepedulian. ulasan buku ) paralinguistik dalam penyajian . dan genre tanggapan konteks sosial. ulasan buku. tempo. satuan teks permainan/dolanan daerah kebahasaan. Muatan Bahasa Indonesia 3. . dan kelompok kata sederhana secara lisan . rasa . .Menganalisis informasi di dalam .Memiliki kepedulian.Konteks budaya. perilaku santun. kedisiplinan laporan investigasi.Mengenal konteks budaya dan genre tanggapan.Memiliki kepedulian. genre cerita (teks narasi sejarah. kedisiplinan laporan sederhana). diagram/tabel). kata. kebahasaan.3. teks dan tanggung jawab dalam arahan/petunjuk. norma. teks dan tanggung jawab dalam tanggapan (ucapan terima kasih. gestur.Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana dua kata pola SP . faktual (teks laporan buku. dan berbagai teks sederhana mimik) . perilaku santun. konteks sosial.1 Muatan Bahasa Indonesia pada SD/MI/SDLB/PAKET A. pemanfaatan bahasa Indonesia permintaan maaf.Konteks budaya. norma. serta unsur teks paparan.Menyajikan secara lisan dan tulis intonasi. pemanfaatan bahasa Indonesia teks surat tanggapan pribadi).Bentuk dan ciri teks genre 3 V-VI percaya diri.Konteks budaya.Menyajikan berbagai teks SPOK.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis berbagai teks sederhana teks .Bentuk dan ciri teks faktual 1 I-II percaya diri. genre cerita (cerita petualangan. buku harian) paralinguistik dalam penyajian .Bentuk dan ciri teks genre 2 III-IV percaya diri. teks pantun dan . serta teks konteks sosial yang . satuan cerita non-naratif (cerita kebahasaan. kelantangan. teks cerita . teks pemanfaatan bahasa Indonesia paparan iklan). serta teks konteks sosial yang 49 .Paralinguistik (lafal. teks dan tanggung jawab dalam penjelasan tentang proses. sikap kasih sayang. SMA/MA/SMALB/PAKET C. (deskriptif.Penanda kebahasaan dalam teks .Mengenal konteks budaya dan (narasi sederhana.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis deskriptif serta teks laporan teks sederhana .

teks cerita moral. . gestur. satuan melatarbelakangi lahirnya jenis kebahasaan. norma.Konteks budaya. kreatif. fonem. peduli. dan teks tanggapan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi melatarbelakangi lahirnya jenis teks .Penanda kebahasaan dalam teks cerita. kata. tempo. SPOPelK. berbagai teks sederhana pilihan kata/diksi . tanggung jawab. tanggung jawab.Memiliki perilaku jujur.Menemukan makna teks dalam intonasi. faktual. dan .Menyajikan berbagai teks . kalimat .Memahami teks dalam genre bunyi bahasa.Penanda kebahasaan dalam teks sederhana secara lisan .Mengenal konteks budaya dan tanggapan (teks tanggapan konteks sosial. tanggapan. serta . gestur.Konteks budaya. tanggapan. dan tanggapan secara lisan dan tulis 4a IX . dan tanggapan . genre . teks cerita berbagai hal secara pribadi prosedur). morfem.Mengenal bentuk dan ciri teks dalam genre faktual. serta teks konteks sosial yang . kalimat majemuk .Penanda kebahasaan dalam teks dan cerita . . teks kebahasaan. tanggapan. faktual. dan cerita 50 . tunggal. kelantangan. frasa. genre faktual (hasil observasi. faktual.Satuan bahasa pembentuk teks: . dan genre tanggapan (teks tantangan.Menyusun berbagai teks mimik) sederhana secara tulis 4 . cerita.Memiliki perilaku jujur.Paralinguistik (lafal. faktual. satuan deskriptif.Satuan bahasa pembentuk teks: klausa. dan faktual.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial yang konteks sosial. teks eksposisi. norma. percaya diri. serta unsur diskusi. dan tanggapan kata. . dan tanggapan . genre faktual (teks rekaman percobaan). dan mimik) genre cerita. faktual. tempo. tanggapan kritis) . kalimat inti.Memahami teks dalam genre intonasi.Struktur teks genre cerita (teks eksemplum). santun dalam merespons teks cerita biografi.Paralinguistik (lafal. klausa . frasa. tempo.Mengenal bentuk dan ciri teks . teks eksplanasi).Menyajikan teks dalam genre cerita.Struktur teks genre cerita (teks VII-VIII diri. kelantangan. gestur. dan santun dalam menangani dan memberikan berbagai hal . serta unsur teks paralinguistik dalam penyajian teks .Paralinguistik (lafal.Mengenal bentuk dan ciri teks melatarbelakangi lahirnya jenis dalam genre cerita.Menganalisis informasi di dalam SPOPel. kelas kata. percaya . kreatif. kelantangan. dan cerita mimik) .Satuan bahasa pembentuk teks: sederhana kalimat sederhana pola SPPel. teks ulasan) paralinguistik dalam penyajian .Mengklasifikasi teks dalam genre . cerita pendek.Mengklasifikasi teks dalam genre faktual. intonasi. peduli.

faktual (laporan hasil paralinguistik dalam penyajian observasi. dan . pantun. editorial/opini) .Mengenal konteks budaya dan . eksposisi.Paralinguistik (lafal. dan cerita secara lisan dan tulis . novel). tanggapan.Struktur dan fitur bahasa teks . serta unsur laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan tanggapan (teks negosiasi dan kaidah teks dalam genre cerita.Mengenal konteks budaya dan genre cerita (teks anekdot. tanggapan.Menemukan makna teks dalam intonasi. dan cerita secara lisan dan tulis 5 X-XI . tempo.Bentuk teks genre cerita (teks peduli. kelantangan.Penanda kebahasaan dalam teks .Memiliki sikap jujur. disiplin. dan tanggapan (teks sosial iklan. morf. faktual ( kebahasaan. tanggapan. dan tanggapan frasa . faktual. tanggung jawab. dan tanggapan . cerita ulang). eksplanasi kompleks).Memahami bentuk. prosedur paralinguistik dalam penyajian kompleks. diksi. fonem. tanggapan. cerita ulang ). dan tanggapan . dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 6 XII .Satuan bahasa pembentuk teks: .Menyajikan teks dalam genre faktual. faktual. tanggapan.Konteks budaya dan situasi yang . responsif. konteks sosial. satuan pantun. faktual (laporan hasil observasi. cerita. .Mengabstraksi teks dalam genre faktual. struktur. kata. faktual menanggapi fenomena alam dan (berita). 51 . dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial . dan cerita . kelas kata. dan tanggapan (teks negosiasi dan reviu film/drama) .Menyajikan teks dalam genre faktual. reviu film/drama) faktual. . gestur. eksplanasi kompleks).Memilih teks sesuai dengan genre untuk mengungkapkan gagasan . dan genre faktual.Menemukan makna teks dalam genre faktual.Struktur teks bergenre cerita konteks sosial. serta unsur ulang). suku kata.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . dan mimik) cerita . peduli. tanggapan.Mengalihkan teks dalam genre faktual.Membandingkan dan melatarbelakangi lahirnya menganalisis teks dalam genre sebuah teks cerita. teks eksplanasi kompleks). satuan (teks anekdot.Bentuk teks genre cerita (teks anekdot. pantun. cerita kebahasaan.Memiliki perilaku jujur. dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . prosedur kompleks.Mengklasifikasi teks dalam genre bunyi bahasa. dan santun dalam cerita sejarah.

Konteks budaya dan situasi yang . hikayat. dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain 3. kelantangan. dan santun dalam novel.Kebahasaan: hakikat bahasa. tanggapan.Penanda kebahasaan dalam teks . struktur. kalimat inti. cerita pendek. dan mimik) genre faktual. dan cerita . dan intonasi. . biografi. tanggapan.Menemukan makna teks dalam . drama. dan melatarbelakangi lahirnya kaidah teks dalam genre cerita. tanggapan. cerita menggunakan bahasa Indonesia pengalaman. kalimat menganalisis teks dalam genre tunggal.Mengalihkan teks dalam genre faktual.Menemukan makna teks dalam gestur. responsif.Memahami bentuk. tanggapan.Struktur teks genre cerita (teks 5 X-XI tanggung jawab. tanggapan. faktual. faktual. genre untuk menanggapi fenomena faktual (argumentasi. tempo. kalimat majemuk cerita. dan .2 Muatan Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Peminatan pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan cerita kelantangan.Satuan bahasa pembentuk teks faktual.Memiliki perilaku jujur. faktual.Memilih teks dalam genre faktual. peduli. dan cerita untuk mengungkapkan gagasan .Mengenal konteks budaya dan konteks sosial. serta kebahasaan. dan cerita secara lisan dan tulis dan menyuntingnya . sebuah teks faktual. genre faktual.Penanda kebahasaan dalam . tanggapan. satuan .Menyajikan teks dalam genre faktual.Paralinguistik (lafal. dan cerita mimik) . 52 .Mengidentifikasi isi dan teks menganalisis teks dalam genre . eksposisi) genre memperdalam kajian ilmu tanggapan (teks pendapat narasumber) . intonasi. norma. alam dan sosial dan eksplanasi.Paralinguistik (lafal. dan cerita secara lisan dan tulis . .Mengabstraksi teks dalam genre faktual. tanggapan.Membandingkan dan klausa.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teks Ruang Lingkup Materi dan tanggapan (teks negosiasi) . puisi). serta unsur konteks sosial yang paralinguistik dalam penyajian melatarbelakangi lahirnya jenis teks teks . tanggapan. gestur.Satuan bahasa pembentuk teks: .Mengklasifikasi teks dalam genre cerita. dan tanggapan . tempo. dan tanggapan . dan tanggapan .Konteks budaya.Memahami teks dalam genre .

Kebahasaan: fungsi bahasa. tanggapan. tanggapan. retorika dan prinsip retorika 6 XII . analisis cerpen. dan kalimat). intonasi.Kesastraan: analisis puisi. kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. karakteristik prosa lama dan prosa baru. tempo. dan cerita .Struktur teks genre cerita (teks cerita pendek.Menyajikan teks dalam genre faktual.Kesantunan berbahasa: prinsip kesantunan. hikayat. dan cerita . satuan kebahasaan. klausa.Konteks budaya. serta unsur paralinguistik dalam penyajian teks . puisi). penulisan karya ilmiah . dan cerita secara lisan dan tulis .Memiliki perilaku jujur. responsif.Satuan bahasa pembentuk teks . drama. biografi. peduli. tanggung jawab. eksplanasi) genre tanggapan(teks pendapat narasumber) . serta konteks sosial yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi cerita . dan cerita . dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menanggapi fenomena alam dan sosial dan memperdalam kajian ilmu . kelantangan. norma. jenis drama. tanggapan.Menyajikan teks dalam genre faktual. relasi makna . kaidah dasar (tentang kata.Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks . pengembangan paragraf.Memahami teks dalam genre faktual. genre faktual (argumentasi.Penanda kebahasaan dalam teks .Mengidentifikasi isi dan menganalisis teks dalam genre faktual. gestur. resensi novel.Menerapkan tata bahasa Indonesia dalam berbagai jenis teks . cerita pengalaman. dan cerita secara lisan dan tulis . struktur kalimat. tanggapan. tanggapan.Menemukan makna teks dalam genre faktual. drama.Paralinguistik (lafal. dan mimik) .Menemukan karakteristik berbagai jenis sastra Ruang Lingkup Materi bunyi bahasa. sinopsis novel.Mengenal konteks budaya dan konteks sosial.Kesastraan: karakteristik puisi lama dan puisi baru. perkembangan bahasa Indonesia. novel. konversi novel ke film . unsur segmental dan suprasegmental.Menganalisis jenis-jenis sastra Indonesia . frasa. dan film .Menerapkan kesantunan berbahasa dalam beretorika dan berbicara di depan umum 53 .

Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan asli . sebagai penyajian data sederhana) wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . dan ketertarikan pada matematika.Mengidentifikasi seluruh dan bagian dalam kehidupan seharihari . . dan tidak Pengukuran (satuan standar) mudah menyerah dalam .Menggunakan gambar atau foto untuk menyatakan sebuah informasi dan menjawab pertanyaan mengenainya .Memahami efek penambahan dan pengurangan dari kumpulan objek . yang terbentuk melalui pengalaman belajar . SMA/MA/SMALB/PAKET C.Geometri (sifat dan unsur) dan bertanggung jawab.Statistika (pengumpulan dan menyelesaikan masalah.1 Muatan Matematika pada SD/MI/SDLB/PAKET A. .Menunjukkan sikap positif .Menghargai berbagai sudut pandang berbeda yang dikemukakan teman .4. percaya diri.Menghargai perbedaan dan dapat mengidentifikasi kemiripan dan perbedaan berbagai sudut 54 . Muatan Matematika 4. yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Bilangan bulat dan bilangan bermatematika: logis. SMP/MTs/SMPLB/PAKET B. cermat dan sederhana teliti.Memiliki rasa ingin tahu. kritis.Memiliki rasa ingin tahu. jujur. dan ketertarikan pada matematika.Mengelompokkan benda menurut tampilan bentuknya . dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . jujur. bertanggung jawab. percaya diri.Menggunakan model konkret dalam penyelesaian masalah 2 III-IV .Menunjukkan sikap positif . .Bilangan asli dan pecahan 1 I-II bermatematika: logis.Statistika sederhana sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . pecahan cermat dan teliti.Geometri dan pengukuran dan tidak mudah menyerah sederhana dalam menyelesaikan masalah.

Bilangan (termasuk pangkat dan bermatematika: logis.Statistika dan peluang menyelesaikan masalah. pengurangan.Menyelesaikan masalah aritmetika sehari-hari sebagai penerapan pemahaman atas efek penambahan dan pengurangan .Menyadari objek dapat dipandang sebagai kesatuan dari bagian-bagiannya . jujur. dan ketertarikan pada matematika. yang terbentuk melalui pengalaman belajar . .Memiliki rasa ingin tahu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi pandang . perkalian dan pembagian bilangan bulat dan pecahan . sebagai wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika . kritis. dan tidak (termasuk satuan turunan) mudah menyerah dalam .Menemukan pola bangun datar untuk menarik kesimpulan atau menyusun bukti/justifikasi sederhana .Memberikan interpretasi dari sebuah sajian informasi/data .Menunjukkan sikap positif .Menggunakan model konkret dan simbolik atau strategi lain dalam penyelesaian masalah sehari-hari Ruang Lingkup Materi 3 V-VI .Memahami penjumlahan.Menjelaskan pola bangun dalam kehidupan sehari-hari dan memberikan dugaan kelanjutannya berdasarkan pola berulang .Mengelompokkan benda ruang 55 . akar sederhana) cermat dan teliti.Bersikap terbuka dan santun menghadapi perbedaan sudut pandang dan mengemukakan kemungkinan sudut pandang yang berbeda dari yang dimilikinya .Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan pecahan .Geometri dan Pengukuran bertanggung jawab. percaya diri.Mengelompokkan benda menurut bentuknya dan disertai justifikasi .

dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . tabel.Memanfaatkan interpretasi geometri fungsi kuadrat dalam menyelesaikan persamaan .Memberikan visualisasi dan deskripsi proporsi dan menggunakannya dan penyelesaian masalah .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Aljabar (pengenalan) . kritis.Himpunan .Memiliki sikap terbuka.Memiliki rasa ingin tahu.Mengumpulkan data yang relevan dan menyajikannya dalam bentuk tabel. gambar. responsif. bertanggung jawab.Geometri (termasuk transformasi) . daftar . yang terbentuk melalui pengalaman belajar . cermat dan teliti. objektif dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4 . mengidentifikasi informasi.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas .Mengenal bentuk aljabar sederhana (linear.Memahami konsep himpunan dan operasinya serta fungsi dan menyajikan (diagram.Menunjukkan sikap logis.Menggunakan simbol dalam pemodelan.Statistika dan Peluang . kuadrat) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi menurut sifatnya . santun. dan ketertarikan pada matematika .Mengidentifikasi pola dan menggunakannya untuk menduga perumuman/aturan umum dan memberikan prediksi .Bilangan Rasional .Memahami konsep bilangan rasional dilengkapi operasi dan urutan . percaya diri. VII-VIII analitis. 56 .Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan .

kritis. memberi interpretasi berbagai metoda penyajian data . santun.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi grafik) .Geometri (termasuk bangun tidak beraturan) .Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan . mengidentifikasi informasi.Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. keteraturan. akar. ukuran).Aljabar . percaya diri.Memiliki rasa ingin tahu.Membandingkan. logis.Mengidentifikasi kecenderungan dan menyajikannya dalam aturan bilangan (barisan dan deret) atau relasi lainnya .Memahami bangun datar berdasarkan sifat-sifat atau fiturfitur (banyak sisi.Menggunakan simbol dalam pemodelan.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas . dan ketertarikan pada matematika . bertanggung jawab. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .Memahami konsep peluang empirik .Menjelaskan dan memvisualisasikan pecahan yang ekuivalen .Statistika dan Peluang (termasuk metode statistik sederhana) 57 .Memahami operasi pangkat. dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . bilangan dan kaitannya dengan konsep urutan .Memiliki sikap terbuka. cermat dan teliti. yang terbentuk melalui pengalaman belajar . responsif. menggunakan strategi lain bila tidak berhasil Ruang Lingkup Materi 4a IX .Menunjukkan sikap. kreatif. analitis. dan transformasi yang menghubungkannya . objektif.

Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif 58 .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar . kritis.Menunjukkan sikap logis.Memiliki sikap terbuka. objektif.Turunan Fungsi Aljabar sikap kritis yang terbentuk .Mengenal dan berbagai manipulasi/transformasi aljabar (mengkuadratkan dan memfaktorkan) dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah seperti persamaan dan pertidaksamaan .Visualisasi dan deskripsi proporsi persentase. kreatif. responsif.Geometri dan Transformasi .Menggunakan simbol dalam pemodelan.Aljabar . bertanggung jawab.Membandingkan. serta .Matriks diri.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Kombinatorika matematika .Memiliki rasa percaya pada daya . analitis. dan laju .Memahami konsep peluang empirik dan teoritik .Limit fungsi Aljabar .Memiliki rasa ingin tahu. cermat dan teliti.Bilangan Real . dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . mengidentifikasi informasi. memberi interpretasi berbagai metoda penyajian termasuk penyajian data yang disertai statistik deskriptif . percaya .Program Linear melalui pengalaman belajar . memilih strategi yang paling efektif 5 X-XI .Statistika dan Peluang dan kegunaan matematika.Mengelompokkan bangun datar menurut kesebangunan dan/atau kekongruenan .Menggunakan konsep diskriminan dalam mengidentifikasi eksistensi solusi dan interpretasi geometrisnya . dan ketertarikan pada . santun. rasio.Dasar-dasar Trigonometri . dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .

dan memberikan tafsiran geometrinya .Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) .Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma. menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan (trend) atau memeriksa kesahihan argumen .Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi . mengestimasi dan menghitung perubahan rasio 59 .Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri .Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan dan pertidaksamaan.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah.Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi .Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang. dibantu dengan teknik geometri.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan . dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya .

Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata.Geometri Ruang . dan ketertarikan pada . Angsuran.Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.Menunjukkan sikap logis.Integral .Bunga majemuk. diagonal 60 . dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral . kritis. dan Peluruhan diri. percaya .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Matriks dan Vektor matematika . dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi .Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data . serta .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif .Memiliki rasa ingin tahu. mengevaluasi hasil. dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII . objektif. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang . analitis.Logika sikap kritis yang terbentuk melalui pengalaman belajar .Bilangan Real .Pertumbuhan.Memahami konsep matriks dan operasinya dan menggunakannya dalam pemecahan masalah . kreatif. cermat dan teliti. responsif. santun.Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif.Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung. dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari . Anuitas .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi (turunan) .Induksi matematika .Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang.Aljabar . bertanggung jawab.Memiliki sikap terbuka.

dan data aktual .Program Linear objektif.Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan. kritis. dan mengestimasi . dan ketertarikan pada Trigonometri matematika . Logaritma dan bertanggung jawab.Matriks dan kegunaan matematika. cermat dan teliti.Turunan Fungsi Aljabar . serta .Aljabar dalam memecahkan masalah .Irisan Kerucut maupun aktivitas sehari-hari .Statistika dan Peluang melalui pengalaman belajar . dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 4. Pertidaksamaannya dan tidak mudah menyerah .2 Muatan Matematika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. . .Menggunakan hubungan turunan dan integral .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar. statistik.Menunjukkan sikap logis.Geometri dan Transformasi .Eksponensial.Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya. dan bidang diagonal .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bidang.Kombinatorika sikap kritis yang terbentuk .Memiliki sikap terbuka. responsif.Bilangan Real 5 X-XI analitis. santun.Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data. kreatif.Fungsi dan Persamaan diri. dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok . dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume . mengevaluasi hasil. .Memiliki rasa percaya pada daya . visualisasi geometris dan data statistik .Memiliki rasa ingin tahu.Limit fungsi Aljabar .Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan 61 . percaya .

dibantu dengan teknik geometri. menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan atau memeriksa kesahihan argument .Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang. dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya .Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi . dan memberikan tafsiran geometrinya .Mengutarakan dan menggali sifat-sifat fungsi pangkat dan logaritma.Memahami sifat geometri bidang yang menyangkut dalil titik berat segitiga. dalil intersep. nilai mutlak dan memanfaatkannya dalam menyelesaikan persamaan logaritma.Menganalisis sifat grafik eksponensial dan logaritma. dalil segmen garis dan menggunakannya dalam membuktikan sifat geometri .Mengenal dan menggunakan sifat-sifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dan kuadrat dan pertidaksamaan linear dan kuadrat.Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri. nilai mutlak .Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) . persamaan trigonometri .Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri dan hubungan diantaranya 62 Ruang Lingkup Materi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi efektif .

dan melakukan perumuman Ruang Lingkup Materi 6 XII .Memiliki rasa ingin tahu.Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah. kreatif.Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data .Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan . analitis.Menunjukkan sikap logis. dan Peluruhan matematika .Aljabar .Bunga majemuk.Bilangan Real . kritis.Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif.Geometri Ruang .Memahami persamaan berbagai irisan kerucut dan grafiknya dan kaitannya .Pertumbuhan. responsif.Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung. dan menghargai karya 63 . memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang .Memiliki sikap terbuka.Matriks dan Vektor .Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif.Induksi matematika .Integral dan Teknik (Substitusi sikap kritis yang terbentuk dan Parsial) melalui pengalaman belajar .Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi . . mengevaluasi hasil. cermat dan teliti. percaya Anuitas diri.Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Logika dan Penyimpulan objektif. .Aljabar . mengestimasi dan menghitung perubahan rasio (turunan) . bertanggung jawab. santun. dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah . dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral . serta . dan ketertarikan pada .Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. Angsuran.

Memahami konsep matriks dan vektor serta operasinya skalar dan vektor (termasuk hasil kali titik. dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume . dan mengestimasi .Menentukan integral dengan teknik pengintegralan substitusi dan parsial .Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang. dan data aktual .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari .Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan. jarak antar objek geometri ruang . hasil kali silang) serta menggunakannya untuk menganalisis geometri bidang dan ruang . visualisasi geometris dan data statistik .Menggunakan hubungan turunan dan integral .Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data.Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata.Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya.Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif .Menggunakan berbagai identitas trigonometri dalam penyelesaian masalah .Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif. statistik. dan melakukan perumuman 64 Ruang Lingkup Materi .Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar. dan bidang diagonal. dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi . mengevaluasi hasil. diagonal bidang.

65 .

Makanan. . Muatan Ilmu Pengetahuan Alam 5.Menunjukkan perilaku keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek IPA . hidup disiplin.Hantaran panas.5.Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Mengajukan pertanyaan: apa.Menyajikan data hasil pengamatan alam sekitar dalam 66 . jujur.Mendeskripsikan konsep IPA berdasarkan hasil pengamatan 3 V-VI .1 Muatan Ilmu Pengetahuan Alam pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . logis.Wujud benda tentang alam sekitar .Bentuk dan sumber energi dan IPA dengan menggunakan panca energi alternatif indra dan alat sederhana .Tubuh dan panca indra 1 I-II ingin tahu.Perkembangbiakan makhluk ingin tahu.Penyesuaian diri makhluk hidup melalui IPA pada lingkungan .Iklim dan cuaca . dan bagaimana .Mengajukan pertanyaan: apa.Bentuk luar tubuh hewan dan ingin tahu. dan bagaimana tentang alam sekitar sekitar . .Lingkungan.Sifat dan wujud benda. alam semesta.Gaya dan gerak .Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca magnet indra dan alat sederhana .Mengajukan pertanyaan: apa.benda .Rupa bumi dan perubahannya .Tumbuhan dan hewan dan disiplin melalui IPA . rantai makanan.Melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana . listrik dan . dan tanggung jawab .Rangka dan organ tubuh manusia dan hewan . jujur. kritis.Menceritakan hasil pengamatan IPA dengan bahasa yang jelas 2 III-IV .Perkembangbiakan tanaman mengapa.Menunjukkan sikap ilmiah: rasa . dan bagaimana manusia tentang alam sekitar . logis. kritis. dan keseimbangan ekosistem . mengapa.Melakukan pengamatan objek . jujur.Perubahan dan sifat benda .Daur hidup makhluk hidup .Alam semesta dan kenampakannya . logis. .Tata surya . kritis.Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca indra . dan hasil pengamatan alam sekitar sumber daya alam secara sederhana .Mencatat dan menyajikan data .Menunjukkan sikap ilmiah: rasa .Campuran dan larutan .Kesehatan dan sistem pernafasan mengapa. tumbuhan dan disiplin melalui IPA .

Perubahan fisika dan kimia.Mengajukan pertanyaan tentang .Fotosintesis. logis.Interaksi antar makhluk hidup dan lingkungan.Produk bioteknologi dan penyelidikan dalam bentuk tabel penerapannya dalam produksi dan grafik.Memahami konsep dan prinsip . otot. pencemaran dan pemanasan global . menyimpulkan. dan hewan sebagai hasil dari penyelidikan . bunyi.Struktur bumi dan tata surya . dan alat optik . analitis. kemagnetan. dampaknya bagi lingkungan mencatat dan menyajikan hasil .Membuat kesimpulan dan melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana .Menunjukkan perilaku keimanan VII-VIII kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap objek IPA 4a IX .Partikel penyusun atom dan fenomena IPA.Suhu dan kalor IPA serta saling keterkaitannya . struktur tahu.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel atau grafik . percobaan. gerak. jujur.Memahami konsep dan prinsip IPA serta saling keterkaitannya 67 . sifat bahan dan menyajikan hasil penyelidikan pemanfaatannya dalam bentuk tabel dan grafik. zat adiktif dan diterapkan dalam dan psikotropika menyelesaikan masalah . analitis. mendesain dan . serta melaporkan .Memiliki perilaku beriman . kritis. menyimpulkan. energi. serta pangan melaporkan hasil penyelidikan .Tanah dan organism yang hidup .Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin di dalamnya tahu. merumuskan molekul hipotesis. gelombang.Kelistrikan.Pengukuran. dan struktur jaringan tumbuhan fenomena IPA.Mengajukan pertanyaan tentang .Produk teknologi yang merusak secara lisan maupun tertulis dan ramah lingkungan untuk menjawab pertanyaan tersebut . melaksanakan . rangka. logis.Menjelaskan konsep dan prinsip IPA Ruang Lingkup Materi 4 . dan usaha maupun tertulis untuk menjawab .Sistem pernafasan. sistem organisasi kehidupan . kepada Tuhan Yang Maha Esa tumbuhan. kritis.Ciri-ciri dan klasifikasi makhluk hidup. .Pewarisan sifat terhadap objek IPA . struktur dan fungsi dan tanggung jawab melalui IPA sistem ekskresi pada manusia . jujur. gaya.Zat aditif makanan.Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin peredaran darah. pencernaan. dan dan tanggung jawab melalui IPA induksi elektromagnetik .Pertumbuhan penduduk dan melaksanakan percobaan. respirasi. mencatat dan karakteristik zat.Getaran.Sistem reproduksi manusia. pertanyaan tersebut cahaya. . hasil penyelidikan secara lisan tekanan.

dalam perencanaan karir di masa archaebateria dan eubactaeria.Perubahan lingkungan/iklim dan bioproses. depan protista.Mengkomunikasikan hasil pencernaan.Menganalisis berbagai keanekaragaman hayati di Indonesia. menganalisis perilaku negatif dan dampak dari perubahan lingkungan terhadap kehidupan . pernapasan/ pengamatan dan percobaan respirasi. tumbuhan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan diterapkan dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan Ruang Lingkup Materi 5.Memahami ruang lingkup biologi . aliran energi. dan untuk memahami permasalahan interaksi dalam ekosistem biologi pada berbagai objek dan .Keanekaragaman hayati 5 X-XI dan aplikasinya di era konseptual Indonesia abad XXI dan menerapkannya . struktur dan fungsi sel teknologi. konsep.Menerapkan proses kerja ilmiah hewan invertebrata dan peranannya dalam kehidupan dan keselamatan kerja di . koordinasi.Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap permasalahan pada berbagai 68 .Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja . dan masyarakat di penyusun jaringan pada abad XXI tumbuhan dan hewan pada sistem gerak. .Ciri dan karakteristik virus. .Sel.2 Muatan Biologi untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . ekskresi. laboratorium biologi dalam pengamatan dan percobaan siklus/daur biogeokimia. jamur. serta mengaitkan daur ulang limbah biologi dengan lingkungan. secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan reproduksi.Ekologi: ekosistem. sirkulasi. . dan sistem pertahanan tubuh bentuk laporan dengan menggunakan kaidah penulisan yang benar .Menerapkan prinsip. bioproses yang berlangsung pada berbagai tingkat organisasi seluler pada sistem hidup. dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata dan lingkungan hidup .

Memahami struktur dan fungsi enzim dan materi genetik dalam bioproses dan pewarisan sifat pada makhluk hidup. konsep.Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan percobaan secara lisan melalui berbagai media dan secara tulisan dengan bentuk laporan menggunakan kaidah penulisan yang benar . gen dan keselamatan kerja di dan kromosom dalam laboratorium biologi dalam pembentukan dan pewarisan pengamatan dan percobaan. serta permasalahan lingkungan hidup . dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata yang relevan. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi objek dan tingkat organisasi kehidupan dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa .Struktur dan fungsi DNA.Penerapan bioproses pada teknologi. sifat serta regulasi proses pada untuk memahami permasalahan mahluk hidup biologi pada berbagai objek dan . serta kelangsungan hidup organisme di bumi melalui proses mutasi dan evolusi dengan melakukan investigasi literatur dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tulisan . serta mengaitkan bumi melalui mutasi dan evolusi biologi dengan lingkungan.Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap objek biologi dan bioproses Ruang Lingkup Materi 6 XII .Proses kelangsungan hidup di bioproses.Menganalisis dan menyajikan data tentang aplikasi bioproses pada bioteknologi di berbagai bidang kehidupan dan menyajikannya secara lisan dan 69 .Menerapkan proses kerja ilmiah .Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja . dan masyarakat di bioteknologi abad XII .Menerapkan prinsip.

termodinamika. .Mengembangkan sikap rasa ingin . analitis. serta bioproses Ruang Lingkup Materi 5. kritis. fluida. atau 70 .Elastisitas dan hukum Hooke tahu. dan . dan kreatif . dampak.Menganalisis konsep. dan kelangsungan hidup di bumi dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa . serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi tulisan . gelombang. gelombang.Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap proses metabolisme.Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan. . tanggung jawab.Dinamika gerak . dan optik serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan . gejala pemanasan melalui pembelajaran fisika global (penyebab. melakukan pengukuran secara teliti. dan hukum mekanika.Kinematika gerak terhadap fenomena fisika .Hakikat fisika dan pengukuran 5 X-XI kepada Tuhan Yang Maha Esa besaran fisis sebagai hasil dari penyelidikan .Memodifikasi atau merancang proyek sederhana berkaitan dengan penerapan konsep mekanika. prinsip.Merumuskan permasalahan yang solusi pemecahan) berkaitan dengan fenomena fisika .Suhu.Memiliki perilaku beriman .Persamaan gelombang mendesain dan melaksanakan .Teori kinetik gas benda.3 Muatan Fisika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi . termodinamika. menyimpulkan. pewarisan sifat. fluida. . jujur.Fluida statik dan dinamik logis.Bunyi mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik. merumuskan hipotesis. kalor.Cahaya dan alat-alat optik eksperimen.

tekun.Inti atom.Mengembangkan sikap ilmiah: . non-elektrolit disiplin.4 Muatan Kimia untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Rangkaian arus bolak-balik (AC) . mendesain dan melaksanakan eksperimen. prinsip. santun.Hakikat dan peran kimia dalam 5 X-XI Tuhan Yang Maha Esa melalui kehidupan pengamatan terhadap fenomena . sifat fisik dan organik dan kimia unsur. dan kreatif . jenis .Stoikiometri sifat unsur. merumuskan hipotesis. ulet. dan hukum kelistrikan. melakukan pengukuran secara teliti. menyimpulkan. dan fisika modern serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan .Konsep reaksi oksidasi reduksi dan peduli melalui kimia dan bilangan oksidasi .Merumuskan permasalahan yang kehidupan berkaitan dengan fenomena fisika.Laju reaksi ikatan.Rangkaian listrik searah (DC) . dan melalui pembelajaran fisika pemanfaatannya dalam . analitis.Mengembangkan sikap rasa ingin .Termokimia .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi optik Ruang Lingkup Materi 6 XII .Menumbuhkan keimanan kepada . . struktur molekul dan 71 .Teknologi digital tahu.Memiliki perilaku beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap fenomena fisika .Ikatan kimia dan Bentuk molekul rasa ingin tahu. kritis. tanggung jawab. .Larutan elektrolit dan larutan dan analitis. keperiodikan .Struktur atom dan Sistem dan prinsip kimia periodik . tanggung jawab.Memahami struktur atom dan .Menganalisis konsep. berpikir logis . serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis .Induksi Faraday . jujur. mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik. radioaktivitas. dan dapat mengkaitkan struktur atom.Radiasi elektromagnetik . jujur.Tatanama senyawa anorganik molekul. kemagnetan.Konsep dan fenomena kuantum logis.Menciptakan produk sederhana berkaitan dengan penerapan konsep kelistrikan dan/atau kemagnetan 5. ikatan kimia.

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi interaksi antar molekul dengan sifat fisik dan kimianya yang teramati Ruang Lingkup Materi .Menerapkan hukum-hukum dasar kimia. kinetika dan kesetimbangan untuk menjelaskan fenomena yang terkait seperti kespontanan reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi jalannya suatu reaksi . ulet. struktur dan dan alkil alkanoat) energetika untuk menganalisis . mengajukan hipotesis.Menganalisis dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat molekul. kesetimbangan kimia.Lemak dengan perubahan kimia. mengumpulkan.Unsur-unsur golongan gas mulia. asam alkanoat. energetika.Sifat larutan asam basa dan pH larutan . 4 dan senyawanya disiplin. . prinsip dan keteraturan kimia .Mengembangkan sikap ilmiah: periode 3 rasa ingin tahu.Kesetimbangan Ion .Unsur golongan transisi periode dan analitis. alkali dan alkali tanah. . dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis . memilih instrumen. alkanon.Kesetimbangan kimia .Sifat koligatif larutan . kinetika kimia. alkanol.Makromolekul (polimer. halogen.Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui pengamatan terhadap fenomena. dan . mengolah dan menganalisis data. santun.Sistem koloid .Redoks dan elektrokimia . reaksi kimia.Benzena dan turunannya feneomena fisik dan kimia yang .Hidrokarbon dan minyak bumi sifat fisikokimia unsur dan senyawa .Menerapkan prinsip-prinsip alkanal. tekun. menarik kesimpulan.Menjelaskan berlakunya prinsipprinsip dasar kimia dalam fenomena alam dan pada produk 72 . interaksi energi listrik . dan energetika. menentukan variabel. . tanggung jawab. dasar kimia. alkoksi alkana.Senyawa alkana dan derivat (halo dan peduli melalui kimia alkana. berkaitan dengan sifat fisik karbohidratdan protein) larutan. berpikir logis . jujur.Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah. serta menerapkan pengetahuan ini pada berbagai bidang ilmu dan teknologi 6 XII .

pendidikan. keberlanjutan. keberlanjutan. tempat. Waktu. menarik kesimpulan. mengajukan hipotesis. dan . dan budaya masyarakat dan bangsa Indonesia Perilaku ekonomi dan kesejahteraan . ekonomi.Menceritakan keberadaan kelembagaan sosial. dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Ruang Lingkup Materi 6. dan . Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial 6. memilih instrumen. dan lingkungan .Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah. mengumpulkan.Menunjukkan perilaku sosial dan . dan 2 IV Maha Esa atas penciptaan lingkungan waktu. ekonomi dan politik dalam masyarakat Manusia.Kehidupan ekonomi masyarakat Indonesia yang bertanggung jawab 3 V-VI . dan dan aktifitas manusia dalam perubahan kehidupan sosial.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi teknologi .1 Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial pada SD/MI/SDLB/PAKET A dan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Mengenal konsep ruang.Menunjukkan perilaku sosial dan perubahan budaya yang mencerminkan jati 73 .Konektivitas dan interaksi sosial budaya yang mencerminkan kehidupan bangsa di wilayah jatidiri bangsa Indonesia negara Indonesia .Menerima karunia Tuhan Yang Manusia. budaya. waktu. mengolah dan menganalisis data. manusia. menentukan variabel.Menceritakan hasil eksplorasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia sejak masa praaksara hingga masa Islam Sistem sosial dan budaya .Perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia dalam waktu . budaya.Konektivitas antar ruang dan penanggulangan permasalahan lingkungan hidup secara bijaksana dalam kehidupan bangsa Indonesia Waktu. dan Wilayah geografis tempat tinggal lingkungannya bangsa Indonesia . tempat.Kehidupan manusia dan kelembagaan sosial.Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dalam mengelola lingkungannya .

lembaga. ekonomi. waktu dalam mewujudkan 74 . dan pergerakan kebangsaan peran kelembagaan dinamika interaksi sosial dalam Sistem sosial dan budaya mendukung keberlanjutan .Menghargai dan memiliki Manusia. ekonomi. fungsi dan peran kehidupan masyarakat kelembagaan sosial. perubahan dan waktu dalam lingkup regional waktu. dan politik mengenai masalah sosial .aspek geografis.keruangan dan konektivitas antar dengan ajaran agama yang ruang dan waktu dalam lingkup dianutnya . dalam Sistem sosial dan budaya kehidupan sosial dan budaya Norma. dan politik bangsa Indonesia dalam kehidupan sosial dan .Menceritakan hasil eksplorasi budaya bangsa Indonesia mengenai kehidupan bangsa Perilaku ekonomi dan Indonesia kesejahteraan .Perkembangan kehidupan Indonesia bangsa Indonesia dari masa penjajahan.zaman praaksara. tempat. sosial.Mengemukakan pendapat ekonomi. masa pergerakan . perubahan.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi 4 4a diri dirinya sebagai warganegara .Kehidupan perekonomian masyarakat dan negara Indonesia sebagai perwujudan rasa nasionalisme . dan VII-VIII perilaku sebagai warga negara lingkungan Indonesia yang dapat melakukan . dan IX Maha Esa sebagai penduduk lingkungan Indonesia yang mampu keruangan dan konektivitas melakukan perubahan dan antar ruang dan waktu dalam keberlanjutan kehidupan melalui mewujudkan kesatuan wilayah interaksi sosial dan Nusantara lingkungannya .Mensyukuri karunia Tuhan Yang Manusia. konektivitas antar ruang dan aspek geografis. dan keberlanjutan kehidupan budaya.Memahami jenis. dan Waktu. lingkup regional dan nasional.Menjaga kelestarian lingkungan kemerdekaan sampai awal hidup secara bijaksana dan Reformasi dalam menegakkan bertanggung jawab dan membangun kehidupan . dan nasional pada perubahan . fungsi.Memahami aspek keruangan dan nasional konektivitas antar ruang dan Keberlanjutan.Jenis. budaya .Meneladani tindakan heroik berbangsa dan bernegara pemimpin bangsa. pendidikan dan politik masyarakat Indonesia pada zaman praaksara sampai zaman .zaman penjajahan dan zaman . budaya. tempat.Dinamika interaksi manusia masyarakat Indonesia dalam dengan lingkungan alam.Memahami aspek keruangan dan Keberlanjutan. zaman HinduBuddha dan zaman Islam pergerakan kebangsaan .keruangan dan konektivitas antar perubahan dan keberlanjutan ruang dan waktu dalam lingkup kehidupan melalui interaksi regional sosial dan alam yang sesuai . dan ekonomi serta mampu memecahkan masalah sosial sederhana melalui dinamika interaksi sosial di lingkungan sekitarnya .

dan politik .Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam suatu peristiwa sejarah Ruang Lingkup Materi .Tokoh sejarah .2 Muatan Sejarah Indonesia untuk Kelompok Wajib pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . persatuan. sampai masa kini budaya.Mengemukakan pendapat mengenai masalah sosial masyarakat Indonesia dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara.Menganalisis peristiwa sejarah berdasarkan hubungan sebabakibat .Memahami manfaat kelembagaan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi kesatuan wilayah Nusantara budaya. pendidikan dan politik yang mencakup perubahan dan .Indonesia dalam Konteks pergaulan dunia 6 XII . ekonomi.Prinsip dasar ilmu sejarah .Orde Baru .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan sumber dan penafsiran penulisnya 75 .Menunjukkan sikap peduli terhadap benda-benda peninggalan sejarah . serta mampu mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitarnya melalui alternatif tindakan nyata sebagai bentuk partisipasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 6.Meneladani kepemimpinan tokoh .zaman pergerakan kemerdekaan keberlanjutan kehidupan dan masa kini masyarakat Indonesia pada zaman pergerakan kemerdekaan Sistem sosial dan budaya .Manfaat kelembagaan sosial.Membangun semangat kebangsaan. dan kesatuan . dan keberlanjutan kehidupan ekonomi masyarakat .Demokrasi Terpimpin .Zaman Pertengahan .Mengamalkan keteladanan dari tokoh sejarah dalam kehidupan masa kini .Reformasi . budaya. sosial.Zaman Kuno .Demokrasi Liberal .Zaman Pergerakan Daerah sejarah dalam kehidupan masa .Landasan dinamika interaksi dan landasan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan sosial dalam mendukung alam.Zaman Modern kini .Menulis cerita sejarah .

.3 Muatan Geografi untuk Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala geosfer 6 XII . melaksanakan kajian. dan pendekatan Geografi . merancang.Menjelaskan konsep dasar. menganalisis.Pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . atmosfer.Informasi keruangan gejala dalam bentuk Peta. menganalisis. dan antroposfer dan bertanggung jawab terhadap .Mitigasi dan adaptasi bencana masalah yang ditimbulkan oleh .Menganalisis peta.Pola persebaran dan interaksi desa dan kota. serta dinamikanya .Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi .Menulis cerita sejarah Ruang Lingkup Materi 6. prinsip.Menganalisis upaya-upaya pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan . Citra penginderaan jauh.Menganalisis unsur-unsur geosfer. dan pemanfaatannya dalam pembangunan nasional .Menganalisis pola persebaran spasial.Mengamati.Persebaran sumber daya alam dinamika geosfer dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia . serta mengevaluasi kerjasama antar wilayah yang 76 .Menganalisis kerjasama antar internasional untuk terjalinnya wilayah di dalam Negara dan hubungan yang saling kerjasama internasional untuk menguntungkan terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan . kaitannya dengan keruangan antara desa dan kota pembangunan wilayah .Pola persebaran spasial serta dinamika litosfer. dan Sistem Informasi Geografis (SIG) serta pemanfaatannya dalam pembangunan nasional . serta dinamika sumber daya alam dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia . merancang.Menganalisis Pola persebaran dan interaksi keruangan antara .Menunjukkan perilaku responsif hidrosfer. dan Sistem Informasi Geografis (SIG).Pengetahuan dasar geografi .Melakukan penelitian sederhana tentang suatu peristiwa sejarah . pola persebaran spasial. citra penginderaan jauh.Mengamati.Kerjasama antar wilayah di dalam negara dan kerjasama .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .

Prinsip dasar ilmu sejarah kehidupan masa kini .Indonesia pada masa Orde Baru .Menerapkan perilaku keteladanan tokoh sejarah .Revolusi besar dunia dan pengaruhnya .Indonesia dan Dunia pada masa sejarah Revolusi Teknologi Informasi dan .Mengembangkan kegiatan kemerdekaan Indonesia pemeliharaan benda-benda peninggalan sejarah .Proklamasi dan perkembangan .5 Muatan Sosiologi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C 77 .Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah berdasarkan kesahihan .Cara Berpikir Sejarah .Menulis suatu peristiwa sejarah dari sumber yang memiliki penafsiran yang sama 6 XII .Mengevaluasi penafsiran sejarah dari sejarawan yang berbeda sudut pandang dan penafsiran sejarahnya .Merekonstruksi peristiwa sejarah berdasarkan sumber sejarah yang berbeda dalam tafsiran sejarah 6.Dunia pada masa Perang Dingin dan perubahan politik global .Menggunakan konsep-konsep Komunikasi sejarah secara kritis dalam mengevaluasi sebuah karya sejarah .Peradaban awal manusia .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi saling menguntungkan Ruang Lingkup Materi 6.Mengkaji peristiwa masa kini negara kebangsaan Indonesia berdasarkan latar belakang sejarah .Meneladani sikap dan .4 Muatan Sejarah untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Heroisme dan kebangsaan sumber dan bias penafsiran Indonesia sejarawan .Perjuangan mempertahankan .Menghayati makna suatu 5 X-XI peristiwa sejarah untuk .Menerapkan prosedur penelitian dan Reformasi .Perkembangan negara-negara keteladanan tokoh sejarah dalam tradisional di Indonesia pergaulan di masyarakat .

adil. kelompok dan terhadap ciptaan Tuhan Yang hubungan sosial Maha Esa yang berupa . serta kesetaraan dalam keberagaman .Masalah sosial. Konsep dasar ilmu ekonomi 5 X-XI pembangunan dan pertumbuhan . Pasar uang dan pasar modal tanggung jawab.Mensyukuri atas sumber daya.Menghargai dan bersikap toleran . sederhana. berani.Mengamati dan menganalisis masalah-masalah sosial Melaksanakan prosedur dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala sosial . Pengelolaan koperasi dan peduli Pembangunan ekonomi .Mengamati dan menganalisis ketimpangan sosial dengan solusi pemecahannya .Membangun toleransi dan empati sosial dengan penyesuaian diri terhadap perubahan global .Individu. mandiri.Melaksanakan prosedur kajian untuk praktik pemberdayaan komunitas .Pertumbuhan ekonomi konsep ilmu ekonomi.Prinsip ekonomi ekonomi Indonesia sebagai .6 Muatan Ekonomi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . kekerasan dan penyelesaiannya.Pendapatan nasional serta pasar dan terbentuknya . konflik.Mensyukuri adanya perubahan sosial dan Globalisasi sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .APBN 78 . kerja keras.Mengevaluasi praktik pemberdayaan komunitas dan merumuskan alternatif solusinya . permasalahan ekonomi.Metode penelitian sosial 6 XII . . prinsip ekonomi.Pelaku ekonomi dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur. .Ragam kelompok sosial di dalam keberagaman kelompok sosial masyarakat .Perubahan sosial dan globalisasi .Ketenagakerjaan peran pelaku kegiatan ekonomi.Ketimpangan sosial dan pemberdayaan komunitas 6.Membangun toleransi dan empati dalam hubungan sosial .Memahami dan menyajikan .Permasalahan ekonomi karunia Tuhan Yang Maha Esa . disiplin.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memiliki tanggung jawab publik serta menjunjung tinggi keharmonisan sosial .

serta peran. APBN dan APBD.Sistem informasi akuntansi . serta menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran .Menganalisis dan menyajikan hasil analisis ketenagakerjaan.Memahami dan menyajikan konsep pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi . pendapatan nasional. serta kebijakan moneter dan fiskal .Memahami konsep dan mampu menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang Sistem akuntansi . Muatan Bahasa Inggris 7. fungsi dan manfaat pajak dalam pembangunan .Menganalisis dan mengevaluasi peran pelaku ekonomi dan pasar modal dalam sistem perekonomian Indonesia .APBD .Perdagangan internasional .Menghayati dan memiliki sikap jujur.Memahami konsep akuntansi sebagai sistem informasi dan menyajikan persamaan dasar akuntansi . disiplin.Persamaan dasar akuntansi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi harga pasar .Pajak . peduli. responsif dan proaktif dalam menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang sebagai wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya .Inflasi .Memahami dan menyajikan peran bank. lembaga keuangan bukan bank.Siklus akuntansi perusahaan jasa . bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK).Memahami dan menerapkan konsep manajemen.Siklus akuntansi perusahaan dagang 7.Kebijakan moneter dan fiskal .Menganalisis dan menyajikan perhitungan indeks harga dan inflasi. koperasi dan pengelolaan koperasi . tanggung jawab.1 Muatan Bahasa Inggris pada SMA/MA/SMALB/ PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi KompeKelas tensi 79 SMP/MTs/SMPLB/PAKET B dan Ruang Lingkup Materi .Memahami konsep dan mengevaluasi kebijakan perdagangan internasional dan kerjasama ekonomi internasional Ruang Lingkup Materi .Kerjasama ekonomi internasional 6 XII .

dan masyarakat . ucapan selamat. naratif.Unsur-unsur kebahasaan . menulis teks interpersonal. transaksional. berterima. membaca. . dan iklan. dan fungsional yang tercakup . dan masyarakat .Struktur teks interpersonal. dan fungsional tentang diri sendiri. .Keterampilan mendengarkan.Teks-teks: pemberitahuan. berbicara. berbicara. akademik.Teks-teks: factual report. prosedur.Mengidentifikasi fungsi sosial. ilmiah. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks sangat pendek dan sederhana. lagu.Mensyukuri nikmat belajar VII-VIII Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional . . dan fungsional pada tataran literasi fungsional .Berkomunikasi secara interpersonal.Menyusun teks lisan dan tulis. deskriptif.Berkomunikasi secara interpersonal.Unsur-unsur kebahasaan . dan fungsional . dan fungsional yang tercakup sederhana .Mensyukuri kenikmatan belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .Keterampilan mendengarkan. undangan pribadi.Menyusun teks lisan dan tulis. naratif. orang lain. naratif. keluarga. sekolah.Modalitas: dengan batasan fungsional tentang diri sendiri. dan . pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. daftar barang.Mengidentifikasi fungsi sosial.Frasa sangat pendek dan sederhana . dan fungsional pada tataran literasi fungsional . makna yang jelas keluarga. recount. sosial budaya. transaksional. dalam wacana interpersonal. membaca. recount. deskriptif. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat dan berterima 4a IX .Frasa pendek dan sederhana . rambu.Menunjukkan perilaku yang . sangat pendek dan sederhana. dan fungsional personal. berterima dalam lingkungan transaksional. orang lain. dan lancar 5 X-XI .Struktur teks interpersonal. tanda peringatan. pengumuman. instruksi. transaksional. transaksional.Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat 80 .Teks-teks: label nama. dan objek yang kongkrit dan imajinatif. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan transaksional. dan lagu. dan menulis teks interpersonal. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. dalam wacana interpersonal. dan . sekolah. .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4 Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Modalitas: dengan batasan makna yang jelas . transaksional. dan profesi. dan objek kongkrit dan imajinatif. transaksional. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal dan sosial budaya.

dan menulis teks interpersonal.Unsur-unsur kebahasaan . dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . dan biografi.Struktur teks interpersonal. . berbicara.Mengidentifikasi fungsi sosial. membaca. berterima.Modalitas: dengan batasan makna yang jelas . dan akademik. dan fungsional interpersonal. undangan. eksposisi analitis. dan lancar 6 XII . factual report. sosial budaya. dan yang tercakup fungsional tentang diri sendiri. transaksional. surat pribadi. dan fungsional pada tataran literasi informasional .Unsur-unsur kebahasaan keluarga.Keterampilan mendengarkan. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. caption. yang terdekat dengan kehidupan dan . orang lain. transaksional. sekolah. dan lancar . dan masyarakat. ilmiah.Teks-teks: lagu. membaca. transaksional. sosial budaya.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. transaksional.Frasa pendek . transaksional. dan menulis teks interpersonal.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. berbicara.Mengidentifikasi fungsi sosial.Frasa pendek kongkrit dan imajinatif. dalam wacana interpersonal. transaksional. dan objek . orang lain.Keterampilan mendengarkan.Menyusun teks lisan dan tulis pendek. ilmiah. dan fungsional yang tercakup . dalam wacana interpersonal.Modalitas: dengan batasan kegiatan siswa sehari-hari di makna yang jelas rumah. dan fungsional . keluarga.Berkomunikasi secara transaksional.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi komunikasi untuk lingkup internasional . dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat. dan fungsional pada tataran literasi informasional . dan fungsional . . pendek. berterima. transaksional. factual report. dan objek kongkrit dan imajinatif. 81 . . serta terkait dengan mata pelajaran lain .Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .Struktur teks interpersonal. dan prosedur. . akademik. dan fungsional tentang diri sendiri. news item.Berkomunikasi secara. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari Ruang Lingkup Materi prosedur.Menyunting teks tulis. dan profesi.

puisi. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat. brosur. sosial budaya. naratif. serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja .Menyusun teks lisan dan tulis.Komunikasi interpersonal. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . . dan fungsional transaksional. berterima.Unsur-unsur kebahasaan orang lain. yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan . berterima. dan personal. deskriptif. dan masyarakat. dan masyarakat. recount. dan kegiatan siswa sehari-hari menulis teks interpersonal.Menunjukkan perilaku yang hortatory. dan lancar . lagu. report.Menyunting teks tulis. transaksional. dan lancar secara spontan 82 . pendek. informasional . biografi. 5 X-XI Bahasa Inggris sebagai alat eksplanasi. . komunikasi untuk lingkup proverb. factual report. banner. dan fungsional pada tataran literasi akademik. dan fungsional yang tercakup tentang diri sendiri. panjang dalam kehidupan dan berbicara.Frasa kompleks dan imajinatif. membaca. pendek.Menyusun teks lisan dan tulis. transaksional. dan fungsional kebahasaan dari teks agak .Keterampilan mendengarkan. . dan objek kongkrit .Struktur teks interpersonal. eksposisi .Teks-teks: iklan.Mensyukuri nikmat belajar . internasional leaflet.Modalitas: alternatif pembeda lebih samar satu dengan yang siswa sehari-hari di rumah. dan lancar Ruang Lingkup Materi 7. keluarga. dalam wacana berterima dalam lingkungan interpersonal. pamphlet. serta terkait dengan mata pelajaran lain . lainnya sekolah.2 Muatan Bahasa dan Sastra Inggris untuk kelompok Peminatan Ilmuilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . berterima.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi sekolah. struktur teks dan unsur transaksional. riddle. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat.Menyunting teks tulis. dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat.Mengidentifikasi fungsi sosial.

Memiliki kepekaan inderawi (kerajinan dari bahan alam.Menunjukkan perilaku rasa ingin . yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah. dan lancar secara spontan Ruang Lingkup Materi 8. mosaik/aplikasi. keluarga. dan profesi.Apresiasi dan kreasi prakarya . .Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni tari budaya dan prakarya (gerak anggota tubuh. agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan . gerak . jujur. relief dan patung dari bahan lunak) . serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja . agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Mengidentifikasi fungsi sosial. dan masyarakat.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 6 XII Kompetensi . kerjasama. dan fungsional tentang diri sendiri. akademik. 83 .Komunikasi interpersonal. orang lain. sosial budaya.Mengenal keragaman karya seni tiruan) budaya dan prakarya . transaksional.Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal. dan objek kongkrit dan imajinatif. sekolah. elemen musik.Menyunting teks tulis.Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat. berterima. percaya diri. peduli lingkungan.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) karya seni musik tahu. struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks.Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresif. dan (lagu.Menyusun teks lisan dan tulis. agak panjang dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari . Muatan Seni Budaya dan Prakarya pada SD/MI/SDLB/PAKET A Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1 I-II Kompetensi . dan ritme) mandiri dalam berkarya seni .Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional .

lagu nusantara daerah lain.Menyajikan karya seni budaya dan prakarya 3 V-VI . bertani sayuran.Memahami proses berkarya seni budaya dan prakarya .Memahami keragaman karya seni budaya dan prakarya .Mengenal karakteristik karya seni budaya dan prakarya . karya rekayasa: menganyam.Mencipta karya seni budaya dan prakarya . alat musik ritmis dan melodis) .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa dua dimensi (gambar perspektif. percaya diri.Menciptakan (secara orisinal) karya seni budaya dan prakarya .Apresiasi warisan budaya (cerita rakyat dalam bahasa daerah) .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa . kerjasama. busana dan iringan tari nusantara daerah lain) . membatik teknik ikat celup. produk rekayasa yang digerakkan oleh air. batik.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya . jujur. tari nusantara daerah setempat) .Memiliki kepekaan inderawi terhadap karya seni budaya dan 84 . kolase) dan (tiga dimensi: terbuat dari bahan lunak) . gambar ilustrasi) dan tiga dimensi (topeng dan patung nusantara daerah lain) .Membedakan keunikan dan keberagaman karya seni budaya dan prakarya . olahan pangan bahan makanan umbi-umbian dan olahan non 2 III-IV . lagu wajib.Membedakan keunikan karya seni budaya dan prakarya . lagu permainan. dan teknik jahit . apotik hidup dan merawat hewan peliharaan.Mengenal keunikan dan nilai keindahan karya seni budaya dan prakarya . kerjasama.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema.Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan tali temali.Apresiasi warisan budaya (ceritera dalam bahasa daerah) . percaya diri. gambar bentuk. peduli lingkungan. . meronce. jujur. karya rekayasa bergerak dengan angin dan tali temali. musik ansambel.Menciptakan(secara tiruan/rekreatif) karya seni budaya dan prakarya Ruang Lingkup Materi kerajinan menggunting dan melipat.Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan alam/buatan.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu anakanak.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. peduli lingkungan. makanan olahan) .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (dua dimensi: gambar dekoratif. bahan keras.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni tari (gerak tari bertema.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi terhadap karya seni budaya dan prakarya .Mengagumi keragaman karya seni budaya dan prakarya . alat musik) . dan mandiri dalam berkarya seni budaya dan prakarya . montase. membuat asesoris.Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dan prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa .

Apresiasi dan kreasi karya teater dan nilai seni budaya (olah tubuh. peduli lingkungan.Menunjukkan perilaku rasa ingin seni rupa) .Membandingkan masing-masing . keunikan/keindahan konsep manajemen produksi . dan corak.Menciptakan karya seni budaya Apresiasi warisan budaya dan prakarya (cerita secara lisan dan tulisan . waktu. musik (musik modern.Apresiasi dan kreasi karya seni tahu. tenaga.Memahami keberagaman karya daerah lain.Menghargai. memiliki kepekaan dan rasa bangga terhadap karya setempat dan daerah lain) . dan pola lantai serta tari nusantara daerah . seni patung. tari. teknik.Memahami teknik dasar karya rasa. instrumen musik dan ansambel sederhana. dan mandiri dalam berkarya seni ansambel.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Apresiasi dan kreasi karya seni karya seni dan nilai seni budaya tari (gerak tari dalam kaitannya untuk menemukenali/merasakan dengan ruang. instrumen musik dan nilai seni budaya tradisional) .Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (seni lukis. dan prakarya bahasa daerah) . jujur. lagu budaya nusantara daerah setempat dan .Menerapkan teknik dalam daerah lain) penciptaan karya seni budaya .1 Muatan Seni Budaya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . peduli lingkungan. serta teater nusantara daerah setempat dan . jujur.Apresiasi dan kreasi/rekreasi (cipta-ulang) seni musik (Teknik tahu. olah suara. percaya diri. olah suara. vokal secara perseorangan dan kerjasama. seni budaya dan prakarya dan prakarya 9.pangan sampah organik atau anorganik . olah . Muatan Seni Budaya 9. keunikan/keindahan iringan.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni budaya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 85 Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya Ruang Lingkup Materi 4a IX . untuk menemukenali/merasakan dan olah rasa teater modern. percaya diri. seni grafis dalam berbagai media. dan mandiri dalam berkarya seni kelompok.Menanggapi nilai keindahan karya Pameran dan pertunjukan karya seni rupa. musik. musik kerjasama. konsep dan naskah drama.Apresiasi dan kreasi karya seni 4 VII-VIII terhadap karya seni budaya rupa (ragam hias pada tekstil dan dalam konteks anugerah Tuhan kayu. gambar model. level. seni budaya teknik pementasan.Apresiasi dan kreasi karya seni tari (komposisi tari dan nilai seni budaya modern/kontemporer) .Apresiasi dan kreasi karya seni karya nilai dan nilai seni budaya teater (olah tubuh. gambar Yang Maha Esa ilustrasi) . serta pameran .memahami keberagaman karya .Menunjukkan rasa kagum .membandingkan masing-masing .Menyajikan karya seni budaya unsur-unsur budaya daerah. dan pertunjukan musik) budaya .

Menganalisis keberagaman dan keunikan karya seni budaya . percaya diri.menghargai.Pameran/pertunjukan seni rupa. prosedur.Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah seni budaya yang bernilai estetis . kritik seni rupa.Apresiasi dan kreasi karya seni dan mandiri dalam berkarya seni tari (Kreasi tari sesuai iringan. budaya kritik tari dan pertunjukan tari) . dan seni teater . bahan.menerapkan konsep dan prosedur dalam penciptaan karya seni budaya 9.memahami konsep.Apresiasi dan kreasi seni teater estetis karya seni budaya . dan pertunjukan teater) untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai estetis . kritik seni 86 .Apresiasi dan kreasi karya seni teater (naskah teater. prosedur penciptaan karya seni budaya .2 Muatan Seni Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . kritik musik. tahu.Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai dan pertunjukan tari) . dan dalam konteks anugerah Tuhan pameran seni rupa) Yang Maha Esa . dan pertunjukan kerjasama. memiliki kepekaan teater) dan rasa bangga terhadap karya . percaya diri. dan nilai seni budaya seni musik. jujur.Menganalisis konsep.Menunjukkan rasa kagum . peduli lingkungan.Apresiasi dan kreasi karya seni musik (gubahan lagu dan musik. . bahan. prosedur.Apresiasi dan kreasi karya seni . teknik. kritik karya seni dan nilai seni budaya teater. kritik dalam konteks anugerah Tuhan seni rupa dan pameran seni rupa Yang Maha Esa .Menunjukkan rasa kagum 5 X-XI terhadap karya seni budaya rupa (seni rupa dua dan tiga dimensi.Apresiasi dan kreasi karya seni 6 XII terhadap karya seni budaya rupa dua dan tiga dimensi.Menunjukkan rasa bangga terhadap keberagaman dan nilai . media dalam proses berkarya seni budaya .Menerapkan dan memodifikasi konsep. teknik. seni tari. musik.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi . jujur. media dalam proses berkarya seni budaya .Menunjukkan perilaku rasa ingin musik (musik kreasi. kritik tari.Menunjukkan perilaku rasa ingin . dan pertunjukan musik) kerjasama. kritik tahu. peduli lingkungan.Apresiasi dan kreasi karya seni .Apresiasi dan kreasi karya seni tari (penciptaan tari.Membandingkan masing-masing (rancangan karya teater. dan mandiri dalam berkarya seni musik) budaya . .

Membandingkan masing-masing teater) karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/nilai estetis .Menyajikan hasil evaluasi dalam bentuk karya dan telaah seni budaya original yang bernilai estetis 10.Pola gerak dasar lokomotor.Aktivitas fisik ritmik melalui: . non mempraktikkan latihan lokomotor.Mengetahui dan Mempraktikkan kecepatan.Mengetahui konsep dan gerak dasar lokomotor. . manipulatif kebugaran sederhana . Olahraga.Aktivitas fisik senam: bertumpu gerak dominan statis pada dengan 2 tangan. . dan Kesehatan pada SD/MI/SDLB/PAKET A. dan manipulatif pada .Mengetahui konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Aktivitas fisik melalui: .Aktivitas fisik air melalui dalam aktivitas air permainan di air dan . Muatan Pendidikan Jasmani. dan SMK/MAK/ PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi . dan pertunjukan seni . dan mau berbagi dengan teman 2 III-IV .Mengetahui konsep dan permainan bola.Kebersihan diri sendiri.Mengetahui dan mempraktikkan kaki serta meregangkan kedua tangan ke atas dengan kedua pola gerak dasar dan variasi kaki jinjit gerak ritmik . dan atau olahraga tradisional pendinginan dan berbagai .Gerak dasar dan variasi pola . pakaian.Mengetahui dan mempraktikkan keselamatan di air cara memelihara dan menjaga Kesehatan kebersihan .Komposisi tubuh dan gerak aktivitas kebugaran jasmani pemanasan dan pendinginan untuk mencapai tinggi dan berat . SMP/MTs/SMPLB/PAKET B.Mencipta karya seni budaya yang orisinal .Mengevaluasi keberagaman dan keunikan kreasi karya seni . aktivitas atletik mempraktikkan pemanasan. sikap kapal olahraga senam terbang. SMA/MA/SMALB/PAKET C.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi estetis karya seni budaya teater.Aktivitas fisik melalui kekuatan.Memiliki perilaku bekerjasama. dan keseimbangan pola gerak dasar dan variasi .Gerak dasar dominan statis dan badan ideal dinamis pada aktivitas senam: 87 .Mengetahui dan mempraktikkan gerak lokomotor dan non gerak dasar pengenalan di air lokomotor dan gerak dasar keselamatan . dan berdiri dengan satu .Mengetahui konsep dan Aktivitas fisik melalui 1 I-II mempraktikkan pola gerak dasar permainan dan variasi gerak dasar . dan kelas jujur. nonlokomotor.

dan alat reproduksi. lari. 88 .jenis makanan sehat dan bergizi. bahaya merokok terhadap.Aktivitas di air melalui Renang .Menunjukkan perilaku menghargai perbedaan.Aktivitas fisik Rangkaian gerakan .Gerak dominan statis dan secara sederhana dinamis pada aktivitas senam seperti melompat.Aktivitas Ritmik: gerak lokomotor dan non-lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordinasi . dan disiplin selama melakukan aktivitas fisik . disiplin. kebutuhan istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat 3 V-VI Aktivitas fisik dan permainan . serta cara menghindarkan diri dari bahaya senonoh. bahaya narkotika. mengayun.Bahaya merokok. kaki dan koordinasi gerakan renang gaya dada/gaya bebas Kesehatan .Memahami konsep dan aktivitas jalan.Gerak lokomotor dan non olahraga beladiri lokomotor untuk membentuk gerakan dasar langkah kaki. penyakit menular dan narkotika.konsep pemeliharaan kebersihan kebersihan alat reproduksi.Aktivitas fisik melalui gerakan dasar tangan. serta pertolongan secara sederhana . . toleransi.Memahami konsep menggantung. pengukuran status beladiri pencak silat kebugaran jasmani pribadi .Mengetahui dan mempraktikkan gerak ritmik dengan menggunakan dan tanpa musik . mempraktikkan kombinasi pola mendarat dan rangkai gerak gerak dominan statis dan senam lantai dinamis . dan zat tidak menular.Memahami konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Ruang Lingkup Materi handstand. dan belaan (dengan mempraktikkan gerak tangan dan kaki) pada olahraga pengembangan kebugaran jasmani dan. . meniti. meroda. roll ke depan dan ke belakang . dan zat aditif .Memahami konsep dan ritmik/tari bertema budaya mempraktikkan gerak kombinasi daerah dan nasional dan rangkaian gerak ritmik . kerjasama. aditif terhadap tubuh psikotropika.Mengetahui konsep dan mempraktikkan gerak dasar dan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Memahami/mengetahui dan . psikotropika.Mengetahui dan mempraktikkan cara memilih makanan dan pemanfaatan waktu luang.Memahami konsep dan gaya bebas/punggung/dada dan mempraktikkan keterampilan gerakan dasar cara-cara satu gaya renang dan dasarpenyelamatan di air dasar keselamatan di air Kesehatan . kecil dan atau . bekerjasama. meregang.Menunjukkan perilaku sportif. menjaga diri dari memelihara diri dari perbuatan berbagai tindakan/perilaku tidak tidak senonoh. penanganan cidera ringan dalam aktivitas fisik dan pertolongan. kayang. penyakit menyajikan menular dan tidak menular.Mengetahui dan mempraktikkan gerak dasar renang . lompat dan mempraktikkan variasi dan lempar serta olahraga tradisional kombinasi pola gerak dasar .Memahami konsep dan serangan. .Pola gerak dasar pada permainan bola besar.

Teknik dasar Permainan bola besar: .Memahami konsep dan mempraktikkan mengukur komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan . bola basket . . .Menunjukkan perilaku sportif.Memahami konsep dan mempraktikkan keterampilan gerak fundamental.Memahami konsep dan mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai sederhana . lompat jauh. Kesehatan bergizi dan seimbang. hand stand – melenting ke depan. variasi dan kombinasi keterampilan gerak olahraga beladiri . kelincahan. dan taekwondo. bola voli. bola kecil. NAPZA dan obat tindakan P3K pada cidera ringan berbahaya lainnya.Aktivitas fisik Senam: head stand –.Memahami dan menyajikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur.Permainan bola kecil.Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan kombinasi permainan dan olahraga .Aktivitas fisik dan komponen kebugaran terkait kesehatan: kekuatan.aktivitas fisik melalui atletik: jalan cepat.Memahami dan mempraktikkan gerak dasar tiga gaya renang yang berbeda Aktivitas fisik dan berbagai gerakan dasar Olahraga . . gaya punggung. lari cepat. dan obat penyakit dan bahaya dari seks berbahaya. ketepatan. bulutangkis.P3K. toleransi. kelenturan. dan terkait keterampilan: kecepatan. sepak bola.Memahami konsep dan mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak ritmik variasi dalam bentuk rangkaian sederhana . dan bola basket . kasti/softball. pencegahan berbagai seks bebas. bahaya . bola voli. dan tolak peluru .Menguasai konsep dan mempraktikkan variasi dan 89 Aktivitas fisik dan Olahraga permainan . bertanggung jawab. daya tahan.Aktivitas fisik melalui rangkaian renang gaya bebas. serta mempraktikkan bebas.Rangkaian aktivitas ritmik senam dengan musik dan aerobik terkoordinasi dengan baik .sepak bola.permainan bola kecil: bulutangkis. dan tenis .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi 4 . karate. dan koordinasi . menghargai perbedaan. NAPZA.Aktivitas fisik teknik dasar beladiri: pencak silat.Permainan bola besar. variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan bola besar. dan gaya dada . dan makan .Memahami konsep dan VII-VIII mempraktikkan keterampilan gerak fundamental. dan disiplin bergizi 4a IX . dan komposisi tubuh. softball/rounders. keseimbangan. pola makan sehat. bekerja sama. dan atletik .

karate. disiplin.Aktivitas fisik melalui beladiri Pencak .Aktivitas fisik latihan kekuatan.Peran dan fungsi aktivitas fisik. dan SKJ secara gerak dasar tiga gaya renang harmonis . .Aktivitas fisik melalui gerak . menghargai mengontrol berat badan dan perbedaan.Menguasai rangkaian Aktivitas fisik melalui: latihan pengembangan kekuatan.Menguasai aktivitas fisik beladiri: pencak silat.Menganalisis konsep dan cepat.Aktivitas fisik gerakan jalan . dan atletik: dan memperbaiki kesalahan softball.Aktivitas fisik ritmik: senam . . dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar . lompat.Aktivitas atletik jalan cepat. . kecepatan.Menguasai konsep variasi dan silat/karate/taekwondo/beladiri kombinasi dan tradisional mempraktikkannya ke dalam .Menganalisis dan mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan rangkaian gerak ritmik 5 X-XI . toleransi.Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian keterampilan senam lantai . kelentukan. keterampilan olahraga beladiri . dan makanan bergizi dalam bertanggung jawab. rool – neck spring yang lebih kompleks . kecepatan. permainan dan olahraga bola voli.Menganalisis variasi. kombinasi . dan lempar mempraktikkan latihan. dan . tenis meja. lari. taekwondo atau beladiri tradisional sejenis . dan dada bergizi dalam mengontrol berat badan dan pencegahan penyakit Kesehatan . roll . dan makanan punggung.Memiliki perilaku hidup sehat aktivitas fisik ritmik: senam dalam memilih makanan dan 90 . dan lempar. gaya aktivitas fisik.Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya . serta olahraga permainan tradisional latihan pengembangan kebugaran jasmani .Menguasai konsep dan mempraktikkan berbagai bentuk lompat. lari. bulutangkis. sepak bola. rangkaian gerak dasar senam daya tahan.Menguasai dan mempraktikkan aerobik.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi kombinasi olahraga beladiri Ruang Lingkup Materi tenis meja. daya tahan.sikap kayang.Menguasai aktivitas fisik rangkaian : senam lantai dan renang yang berbeda dan senam alat penyelamatan aktivitas di air .Menguasai konsep variasi dan kelenturan kombinasi dan . bekerja pencegahan penyakit sama.Menganalisis dan memperbaiki Aktivitas fisik olahraga kesalahan variasi dan kombinasi permainan dan atletik keterampilan gerak salah satu Pemainan bola besar.Permainan bola kecil.Aktivitas fisik senam: guling mempraktikkannya ke dalam rangkaian aktivitas gerak ritmik lenting.Menguasai peran dan fungsi dasar renang gaya bebas. dan koordinasi .Mengamalkan perilaku sportif. bola basket.Menguasai rangkaian gerakan . . atau permainan tradisional pengukuran komponen sejenis kebugaran jasmani .

permainan bola kecil.STDS (Sexually Transmitted . karate. kecepatan. sepak bola. toleransi. lari. AIDS.Menguasai rangkaian gerakan dan mempraktikkan keterampilan rangkaian aktivitas aktivitas fisik : senam lantai dan gerak ritmik untuk menghasilkan senam alat dengan baik dan benar koordinasi gerak yang baik .Menguasai rangkaian gerakan keterampilan senam lantai untuk aktivitas fisik: latihan menghasilkan koordinasi gerak pengembangan kekuatan. daya yang baik tahan. kombinasi .Menganalisis konsep dan sejenis dengan baik dan benar mempraktikkan latihan. menghargai perbedaan. gaya dengan koordinasi yang lebih punggung. . Penyakit Menular perilaku sportif.Menganalisis variasi. gaya punggung. kelentukan. dan menerima kekalahan dengan sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar Ruang Lingkup Materi aerobik dan SKJ secara harmonis . bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika serta upaya pencegahan dan penanggulangannya. . keterampilan olahraga beladiri . softball. gaya dada dan penyelamatan dalam aktivitas air Kesehatan .Peraturan perundangan 91 . bertanggung Seksual (PMS) jawab. disiplin.aktivitas fisik gerakan jalan dengan koordinasi yang lebih cepat.Menganalisis dan mempraktikkan rangkaian .Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas. dan lempar baik atau permainan tradisional . dampak seks bebas. tenis meja. bola basket . koordinasi yang lebih baik bola voli.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi minuman dan menghindari diri dari tindakan merugikan diri sendiri . bekerja sama.Menganalisis variasi.Menguasai rangkaian gerakan . atletik keterampilan gerak salah permainan dan olahraga dengan dan olahraga .Mengamalkan perilaku sportif. menghargai perbedaan. gaya dada dan baik penyelamatan dalam aktivitas air . dan memperbaiki kesalahan bulutangkis. cara mencegah HIV dan AIDS serta cara penanggulangannya 6 XII . pencegahan dan penanggulangan penyakit.Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya bebas.Menghayati dan mengamalkan Disease).Membiasakan pola hidup sehat Kesehatan secara konsisten . kebugaran jasmani taekwondo atau permainan tradisional sejenis .Makanan dan minuman sehat.Pemainan bola besar.Menguasai gerakan aktivitas fisik pengukuran komponen beladiri: pencak silat. kombinasi .Menganalisis dan memperbaiki Menguasai gerakan aktivitas kesalahan variasi dan kombinasi fisik melalui permainan. dan koordinasi . lompat.Menganalisis dan memperbaiki kesalahan keterampilan tiga gaya aktivitas fisik ritmik: senam aerobik dan SKJ baik dan benar renang yang berbeda dan penyelamatan dalam aktivitas air . bertanggung jawab.

jujur. 92 .Wadah budidaya dan pemeliharaan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (pengolahan) . serta memodifikasi media tanamnya . bahan limbah organik dan dan mandiri dalam berkarya anorganik bahan lunak atau prakarya keras dan modifikasinya .Produk sederhana dan mainan menggunakan teknologi mekanik . disiplin.Kerajinan dan pengemasan dari kerjasama. dan modifikasinya. serta . berkaitan NARKOBA dan dan menerima kekalahan dengan psikotropika sikap positif dan mengekspresikan kemenangan dengan wajar 11.Budidaya tanaman sayuran dan obat. Muatan Prakarya 11.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi toleransi.Produk sederhana menggunakan teknologi elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) .Mengidentifikasi dan mendeskripsikan proses pembuatan karya .1 Muatan Prakarya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Alat penjernih air dari bahan alami dan buatan . percaya diri. peduli lingkungan. .Menunjukkan perilaku rasa ingin pengemasannya tahu.Memahami dan membandingkan Apresiasi dan kreasi Prakarya desain karya (Rekayasa) .Olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi Prakarya 4 VII-VIII terhadap karya prakarya dalam (kerajinan) konteks anugerah Tuhan Yang Kerajinan bahan alam dan Maha Esa buatan. bekerja sama.membuat dan memodifikasi karya .

Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .2 Muatan Prakarya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan. dan modifikasi Apresiasi dan kreasi prakarya karya (Budidaya) . Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) 93 .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) . jujur.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi minuman kesehatan.Model sederhana rangkaian instalasi listrik desain dalam pembuatan. jujur.Olahan dari hasil samping pangan hewani menjadi produk non pangan 11. peduli lingkungan. percaya diri.Kerajinan dan pengemasan tahu.Kerajinan dari bahan lunak dan tahu. dan modifikasinya .Kerajinan tekstil dan limbah tekstil . Apresiasi dan kreasi prakarya dan mandiri dalam berkarya (Rekayasa) prakarya .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Produk rakitan berteknologi listrik .Memahami prinsip dan proses . bahan keras kerjasama. peduli lingkungan.Olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk non pangan 4a IX .Menerapkan prinsip dan proses .Olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan dan bahan pangan setengah jadi .Model bangunan dan instalasi desain dalam pembuatan karya dengan teknologi konstruksi .Budidaya ternak hias dan satwa harapan Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) .Olahan non pangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan . menjadi makanan cepat saji .Kerajinan dan pengemasan fungsi hias. fungsi pakai dan modifikasinya kerjasama.Menunjukkan perilaku rasa ingin . produk pangan setengah jadi . percaya diri. perangkaian.

Mendesain produk dan proses pembuatan karya .Pengolahan bahan nabati dan mempraktekkan karya hewani menjadi makanan khas daerah dan produk non pangan . sumber daya. kerjasama.Menganalisis desain produk.Pengawetan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pangan khas daerah dan nusantara. mengolah.Mendesain produk dan proses Apresiasi dan kreasi prakarya pembuatan karya (Pengolahan) . peduli lingkungan.Mencipta.nilai dan peluang wirausaha. sumber daya. dan mandiri dalam berkarya prakarya Apresiasi dan kreasi prakarya (Kerajinan) .Pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk non pangan pembersih dan kosmetik Apresiasi dan kreasi prakarya (kewirausahaan) . dan (Budidaya) .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi prakarya .Menyajikan dan mengevaluasi kesehatan usaha 12.Usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) .Menganalisis dan mengevaluasi desain produk.rekayasa pembangkit listrik sederhana dan inovatif menggunakan teknologi tepat guna Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) .Menyajikan pengalaman wirausaha Ruang Lingkup Materi .Budidaya ternak unggas petelur proses pembuatan karya dan pedaging . serta aspek-aspek perencanaan usaha 6 XII .Budidaya tanaman hias dan tanaman pangan . percaya diri. dan . jujur.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. Muatan Bahasa Asing Lainnya 12.Rekayasa alat komunikasi sederhana dan alat pengatur gerak sederhana .Kerajinan fungsi hias dan pakai dari limbah Apresiasi dan kreasi prakarya (Rekayasa) .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya prakarya dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa .Rekayasa elektronika praktis dan dengan kendali elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya . dan proses pembuatan karya .Membuat dan mengolah karya . .1 Muatan Bahasa Arab untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 94 .

memaparkan dan .Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (al konteks sosiokultural sebagai hiwayah) dan Wisata (al rihlah) wahana untuk penanaman nilai . tata bahasa dan pemarkah wacana .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (al konteks sosiokultural sebagai ta’aruf). karakter bangsa berbicara.Teks-teks karya sastra Arab . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik . kosakata.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan. kebahasaan secara akurat dan berbicara.Nilai-nilai sosiokultural dan berterima karakter bangsa . transaksional.Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa 6 XII . dan fungsional Ruang Lingkup Materi . ejaan.Menerapkan unsur-unsur . transaksional.Wacana interpersonal. Keluarga karakter bangsa (al usrah). menarasikan. strategi komunikasi secara lisan menarasikan. kosakata. transaksional. Kehidupan sekolah (al wahana untuk penanaman nilai hayat fi al madrasah).Keterampilan mendengarkan. intonasi kalimat. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana .Bunyi. dan Kehidupan seharihari (al hayat al yaumiyyah) .Memahami teks-teks sastra Arab . dan fungsional berkomunikasi interpersonal.Teks-teks karya sastra Arab 12.Memahami teks-teks sastra Arab .Keterampilan mendengarkan.Wacana interpersonal. dan menulis . tanda baca. tekanan kata. huruf hijaiyah ejaan.Bunyi. membaca. tekanan kata.2 Muatan Bahasa Jepang untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C 95 .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional . menceritakan kembali. tata bahasa dan pemarkah wacana . tanda baca. membaca. intonasi kalimat. menceritakan dan tulis kembali.Memiliki kemampuan transaksional. huruf hijaiyah.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan .Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. dan berterima menulis .

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri (あいさ konteks sosiokultural sebagai つ aisatsu,じこしょうかい wahana untuk penanaman nilai jikoshoukai), Kehidupan sekolah ( karakter bangsa がっこうの せいかつ Gakkou no seikatsu), Keluarga (かぞく - Menerapkan unsur-unsur kazoku), dan Kehidupan seharikebahasaan secara akurat dan hari (いちにちの せいかつ berterima ichinichi no seikatsu) - Memahami teks-teks sastra - Keterampilan mendengarkan, Jepang berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (ひまな と konteks sosiokultural sebagai き hima na toki) dan Wisata (りょ wahana untuk penanaman nilai こう ryokou) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jepang tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang

6

XII

12.3 Muatan Bahasa Jerman untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/ Paket C 96

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional

Ruang Lingkup Materi

- Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan dalam ragam wacana fungsional strategi komunikasi secara lisan seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan dan tulis kembali, memaparkan dan - Memiliki kemampuan membuat laporan sederhana menggunakan bahasa dalam terkait topik Identitas diri konteks sosiokultural sebagai (Kennenlernen), Kehidupan wahana untuk penanaman nilai sekolah (Schule), Keluarga karakter bangsa (Familie), dan Kehidupan seharihari (Alltagsleben) - Menerapkan unsur-unsur - Keterampilan mendengarkan, kebahasaan secara akurat dan berbicara, membaca, dan berterima menulis - Memahami teks-teks sastra Jerman - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman - Memiliki kemampuan - Wacana interpersonal, berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan yang efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan, strategi komunikasi secara lisan menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana - Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi konteks sosiokultural sebagai (Freizeitbeschäftigung/ Hobby) wahana untuk penanaman nilai dan Wisata (Reise) karakter bangsa - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan - Menerapkan unsur-unsur menulis kebahasaan secara akurat dan berterima - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Memahami teks-teks sastra - Bunyi, kosakata, tata bahasa, Jerman tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman

6

XII

12.4 Muatan Bahasa Korea untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi 97

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI

Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (자기소개), Kehidupan sekolah (학교활동), Keluarga (가족), dan Kehidupan sehari-hari (일상생활) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan, menarasikan, menceritakan kembali, memaparkan, dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (취미활동) dan Wisata (여행), serta karya sastra Korea - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea

6

XII

- Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional secara efektif - Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis - Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Korea

12.5 Muatan Bahasa Mandarin untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi - Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal, 98 Ruang Lingkup Materi - Wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional

Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa .Memahami teks-teks sastra Cina 12. intonasi. tekanan kata. memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Identitas diri (个人信 息 gèrén xìnxī). kosakata. transaksional.Memiliki kemampuan berkomunikasi interpersonal. membaca.Teks-teks karya sastra Cina . menarasikan.Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa .Memiliki kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks sosiokultural sebagai wahana untuk penanaman nilai karakter bangsa . 5 X-XI berkomunikasi interpersonal.Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis . berbicara. transaksional.Bunyi. aksara.Keterampilan mendengarkan. menceritakan kembali. menceritakan kembali. dan menulis .Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa . aksara. Keluarga (家庭 jiātíng). ejaan. transaksional. intonasi. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan 99 .Memiliki kemampuan . ejaan. dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan.Keterampilan mendengarkan.Wacana interpersonal. dan fungsional .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan strategi komunikasi secara lisan dan tulis .Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima . membaca. memaparkan dan membuat laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (休闲活动/ 爱好 xiūxián huódòng/ àihào) dan Wisata (旅游 lǚyóu) . tekanan kata. dan fungsional secara efektif .Teks-teks karya sastra Cina 6 XII .Wacana interpersonal. tata bahasa. kosakata. tata bahasa. tanda baca dan pemarkah wacana . menarasikan. dan Kehidupan sehari-hari (日常 生活 rìcháng shēnghuó) .6 Muatan Bahasa Prancis untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional. Kehidupan sekolah (学校生活 xuéxiào shēnghuó). tanda baca dan pemarkah wacana .Bunyi.Memahami teks-teks sastra Cina Ruang Lingkup Materi sebagai wahana komunikasi dan pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional seperti mendeskripsikan. berbicara. dan menulis .

dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima . intonasi.Wacana interpersonal.Keterampilan mendengarkan.Bunyi. membaca. intonasi. menceritakan kembali.Memiliki kemampuan .Teks-teks karya sastra Prancis . dan fungsional transaksional.Keterampilan mendengarkan. memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . tata bahasa.Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. Kehidupan sekolah (la konteks sosiokultural sebagai vie scolaire). aksara.Memiliki kemampuan terkait topik Kegiatan pada menggunakan bahasa dalam waktu senggang/Hobi (le passe konteks sosiokultural sebagai temp / les loisirs) dan Wisata (le wahana untuk penanaman nilai tourisme). strategi komunikasi secara lisan menarasikan. tekanan kata.Nilai-nilai sosiokultural dan . tata bahasa. membaca.Nilai-nilai sosiokultural dan . serta karya sastra karakter bangsa Prancis .Memiliki kemampuan memilih dan melaksanakan tindakan dan seperti mendeskripsikan. . tekanan kata. ejaan.Memiliki kemampuan terkait topik Identitas diri menggunakan bahasa dalam (l’identité).Teks-teks karya sastra Prancis 6 XII 12. kosakata. Keluarga (la famille).Menghargai dan bersikap toleran Ruang lingkup kajian 5 X-XI terhadap ciptaan Tuhan Yang Antropologi 100 . dan fungsional sebagai wahana komunikasi dan secara efektif pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi transaksional. wahana untuk penanaman nilai dan Kehidupan sehari-hari (la vie karakter bangsa quotidienne) .Bunyi. . tanda baca dan pemarkah wacana . ejaan. tanda baca dan pemarkah wacana . menceritakan kembali. dan kebahasaan secara akurat dan menulis berterima .7 Muatan Antropologi untuk Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi KompeKelas tensi .Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis . memaparkan dan dan tulis membuat laporan sederhana . berkomunikasi interpersonal. kosakata.Menerapkan unsur-unsur berbicara. dan fungsional Ruang Lingkup Materi pengembangan potensi akademik dalam ragam wacana fungsional .Memahami teks-teks sastra karakter bangsa Prancis .Menerapkan unsur-unsur berbicara. strategi komunikasi secara lisan menarasikan. transaksional.

berperilaku.Mengkomunikasikan.Pendekatan kajian antropologi . emansipasi.Dampak terhadap kehidupan masyarakat . perwujudan.Sikap positif dalam merespon perubahan sosial budaya di era globalisasi 101 .Berperilaku dan bersikap positif dengan tindakan nyata dalam upaya menemukan solusi pemecahan masalah .Budaya sebagai sistem pengetahuan/sistem nilai yang menjadi acuan dalam bersikap. isi atau substansi. empati. agama. religi/ kepercayaan. dan menginternalisasikan nilai-nilai budaya dalam pembentukan karakter . kesetaraan dan keadilan) .Menggunakan antropologi sebagai ilmu dan metode ilmiah .Mengkomunikasikan.Mendeskripsikan dan menganalisis sistem nilai dan substansi kebudayaan .Memiliki inisiatif untuk melakukan investigasi dan eksplorasi tentang keberagaman kebudayaan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Maha Esa yang berupa keberagaman budaya . dan berpartisipasi aktif dalam membangun keharmonisan hidup bermasyarakat Ruang Lingkup Materi .Hubungan antara manusia.Unsur. serta sifat-sifat budaya 6 XII .Mensyukuri adanya Globalisasi dan perubahan sosial sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa .Antropologi sebagai ilmu dan metode . sikap dengan lingkungan kehidupannya Kebudayaan .Cara menyikapi berbagai perbedaan (simpati. perilaku.Melakukan investigasi dan eksplorasi tentang globalisasi dan Manfaat Praktis Kajian perubahan sosial budaya Antropologi dalam Pembangunan . dan bertindak sebagai anggota masyarakat .Menemukan berbagai alternatif solusi dan strategi pemecahan pemikiran kreatif dan positif masalah sosial-budaya dalam menyikapi perubahan .Hubungan antar budaya dalam rangka membangun kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur Globalisasi dan perubahan sosial budaya .Melaksanakan dan mengkomunikasikan hasil kajian dan kaitannya dengan antropologi dalam pembangunan pembangunan masyarakat masyarakat Keanekaragaman Budaya .Kesamaan dan keberagaman budaya. bahasa/dialek dan tradisi di nusantara dan di lingkungan setempat . dan mengkomunikasikan hasil-hasil .Latar belakang dan proses perubahan budaya .Memprediksi.

B.Bumi dan atmosfir rasa ingin tahu. Kesehatan 3.Menyusun dan menguji hipotesis .Optik eksperimen secara teliti dan .Suhu dan kalor .Merancang penyelidikan/ . Muatan Kimia pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1. 4. 3.Mengembangkan sikap ilmiah: . dan peduli melalui fisika . dan daya . Tingkat Kompetensi Dan Ruang Lingkup Materi pada Bidang Keahlian SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 1.Magnet dan elektromagnetik mengikuti prosedur dengan . gelombang.Impuls dan hukum kekekalan jujur.Fluida (Fluida statik dan fluida . prinsip.Melakukan pengukuran besaran dinamis) fisika . . disiplin.Radioaktivitas beberapa variabel. 5.Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar . Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komunikasi Agribisnis dan Agroteknologi Perikanan dan Kelautan Kesehatan Kompetensi . Perikanan dan Kelautan 102 . ulet. tekun. tanggung jawab. menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik.Memahami dan menganalisis konsep. momentum santun. energi. hukum. Agrobisnis dan Agroteknologi 4. dan menerapkannya untuk dalam bidang kerja yang spesifik 2. Muatan Fisika pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Besaran pokok dan turunannya .Getaran. mengolah data.Gas ideal sehubungan dengan fenomena .Usaha.Kinematika dan Dinamika benda titik . Teknologi dan Rekayasa 2.Termodinamika fisika . 2.Sifat mekanik bahan .Kelistrikan benar dengan menggunakan .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap fenomena fisika Ruang Lingkup Materi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI . dan bunyi . dan menginterpretasikan data hasil pengamatan objek fisika . dan teori fisika serta saling keterkaitannya.

menganalisis. mengolah dan menyajikan data dalam bentuk .Kesetimbangan kimia benar serta mempresentasikan .Memahami dan menganalisis . tekun.Benzena dan turunannya rasa ingin tahu. alkoksi alkana.Mengamati objek biologi .Laju reaksi ilmiah dan tata bahasa yang .Penentuan kadar suatu unsur/senyawa 3.Kelarutan dan hasil kali teori kimia serta saling kelarutan (Ksp) keterkaitannya dan menerapkannya untuk .Klasifikasi Makhluk Hidup menyusun hipotesis. asam alkanoat.Larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit .Reaksi oksidasi reduksi dan bahan. karbohidrat dan protein) santun. jujur. prinsip. Sistem periodik dan Ikatan kimia . dan organ 5 X-XI . mengolah .Hidrolisis . alkanal. dan objek kimia alkil alkanoat) . Tuhan Yang Maha Esa sebagai alkanol. ulet.Larutan penyangga konsep.Sifat koligatif larutan kehidupan . Muatan Biologi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : 1.Metode pemisahan dan kimia pengukuran . dan .Menumbuhkan keimanan kepada .Sistem koloid menyelesaikan masalah dalam . dan organik sederhana menginterpretasi data. dan peduli melalui ilmu .Mengembangkan sikap ilmiah: . tanggung jawab.Senyawa karbon (halo alkana.Materi dan perubahannya . mencatat hasil bilangan oksidasi pengamatan.Stoikiometri membuat kesimpulan . hasil dari pengamatan terhadap alkanon.Membuat rancangan dan .Hidrokarbon dan minyak bumi .Termokimia menggunakan kaidah penulisan . hukum.Struktur atom. dan .Pertumbuhan dan Perkembangan dengan benar dengan mahluk hidup menggunakan beberapa variabel. Kesehatan Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi .Sel.Metabolisme dan enzim dan menyajikan data dalam 103 .Merumuskan masalah dan membuat hipotesis Ruang Lingkup Materi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . disiplin. jaringan. Agrobisnis dan Agroteknologi 2.Makromolekul (polimer.Membuat laporan tertulis dengan . . Perikanan dan Kelautan 3.Tatanama senyawa anorganik tabel atau grafik.Merancang penyelidikan secara teliti dan mengikuti prosedur . . .Sifat larutan asam basa dan pH laporan dengan menggunakan larutan teknologi informasi .menggunakan alat-alat dan .Redoks dan Elektrokimia .Bentuk molekul melakukan percobaan dengan menggunakan beberapa variabel.

teliti. menginterpretasikan data hasil pengamatan . Muatan Sistem Komputer pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi Ruang Lingkup Materi . dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik .Jenis. fungsi.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya .Pengolahan limbah . rasa ingin tahu.Menggambar dan menentukan gambar proyeksi piktorial dan ortogonal . dan peduli melalui biologi Ruang Lingkup Materi .Bentuk konstruksi gambar teknik .Menggambar dengan perangkat lunak .Gambar proyeksi piktorial (3D) . Muatan Gambar Teknik pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Konsep dan prosedur gambar potongan . disiplin.Sistem reproduksi .Bentuk.Sistem pemberian ukuran 104 .Mengatur tata letak gambar manual .Mikroorganisme dan peranannya . jujur. ulet.Mengembangkan sikap ilmiah: rasa ingin tahu.Genetika .Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek biologi . kritis.Huruf. angka dan etiket gambar teknik .Gambar proyeksi orthogonal (2D) . dan komponen garis .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi bentuk tabel dan grafik.Memahami dasar-dasar gambar teknik dan mempraktikkannya 5.Mengamalkan perilaku jujur. prinsip. inovatif dan bertanggung jawab dalam menerapkan keahliannya dalam dunia kerja .Memahami dan menganalisis konsep. tanggung jawab.Keseimbangan lingkungan (Ekosistem) .Membuat simpulan dan laporan ilmiah secara lisan dan tulisan dengan kaidah pelaporan yang baik dan benar . santun. hukum. dan teori biologi serta saling keterkaitannya dan menerapkannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan . fungsi. tekun.Bioteknologi 4. disiplin.

decoding.Rangkaian Multiplexer . EAPROM .Percabangan .Operand Operasi .Interkoneksi bus .Perulangan .Operasi Aritmetika .Prosesor . prosedur. media dalam proses sistem komputer . EEPROM.Logika .Modul I/O . ROM.Menunjukkan sikap dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi. konseptual. menganalisis.Konstanta komputer . lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia .Menganalisis tentang konsep.Variabel dasar dalam bentuk program .Register .Struktur CPU .RAM.Aritmetika . register dan siklus instruksi (fetching.Ekspresi Fungsi dan operasi .Organisasi dan arsitektur komputer .Tipe data .Sistem I/O .Mode dan format pengalamatan 6.flowchart atau struktogram . pengetahuan faktual.String . executing . bahan.Memori .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Konversi antar tipe data 7. Muatan Pengantar Administrasi Kantor pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN 105 .Struktur menyelesaikan masalah .Memodifikasi program komputer .Menyajikan teknik pemrograman .Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah sistem komputer yang bernilai dinamis Ruang Lingkup Materi .Memahami teknik pemrograman Algoritma dasar dan menerapkannya dalam .Relasi logika dan fungsi gerbang dasar .Menerapkan. PROM.Menganalisis kesalahan dalam Bahasa Pemrograman program komputer . Muatan Pemrograman Dasar pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi Ruang Lingkup Materi . prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi pada bidang kerja yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah .Media penyimpanan data . teknik. EPROM.Operator .Organisasi Prosesor.

Permasalahan ekonomi .Mensyukuri atas sumber daya. adil. Muatan Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . sederhana.Menerapkan manajemen basis data 8.Ketenagakerjaan Ruang Lingkup Materi .Struktur organisasi .Memahami perkembangan teknologi informasi untuk membantu memecahkan masalah .Memahami pentingnya Standard Operation Procedure(SOP) untuk aktivitas kantor . tanggung jawab dalam mengadministrasikan transaksi yang berkaitan dengan pekerjaan perkantoran .Memahami karakteristik administrasi perkantoran agar pelaksanaan pekerjaan perkantoran berjalan secara efisien .Prinsip ekonomi .Pelaku ekonomi .Memahami asas-asas manajemen kantor .Mengelola komunikasi kantor yang dibutuhkan oleh dunia usaha dan industri .Merencanakan tata letak fasilitas kantor . disiplin.Lingkungan kantor .Menunjukkan perilaku jujur.Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi . berani.Pertumbuhan ekonomi . kerja keras.Karakteristik administrasi . mandiri. tanggung jawab. pembangunan dan pertumbuhan ekonomi Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan cara menghayati dan memiliki perilaku jujur. disiplin.Memahami tata lingkungan kantor .SOP .Sistem informasi manajemen . dan peduli 106 Ruang Lingkup Materi Konsep dasar ilmu ekonomi .Menjelaskan prinsip dan teknik penyusunan SOP .Memahami struktur organisasi kantor sebagai pusat pengelolaan kegiatan .

Peran akuntansi .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memahami dan menghitung berbagai biaya produksi untuk menentukan titik impas .Memahami gejala-gejala alam . media prosesnya .Menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya gejala alam . bahan. peran pelaku kegiatan ekonomi.Sifat mekanik bahan dengan alam melalui identifikasi . dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung 10.Memiliki motivasi internal dan menunjukkan perilaku ilmiah dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang akuntansi .Optik . Muatan IPA Aplikasi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Ruang Lingkup Materi .Besaran pokok dan turunannya .Prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi . energi.Memecahkan berbagai persoalan yang berkaitan dengan dasardasar akuntansi dengan mengembangkan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.Suhu dan kalor . permasalahan ekonomi. prinsip ekonomi. Kimia teknik.Penyusunan laporan keuangan Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X-XI Kompetensi .Fluida (Fluida statik dan fluida secara seksama pada saat dinamis) melakukan kegiatan .Kelistrikan dan masalah saat melakukan pekerjaan ditinjau dari konsep.Memahami dan menerapkan prosedur keselamatan kerja dalam lingkungan kerja 9. Muatan Pengantar Akuntansi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Kompetensi .Menganalisis berbagai klasifikasi yang terkait dengan akuntansi dan memahami manfaatnya .Materi dan perubahannya .Wujud zat .Usaha. serta pasar dan terbentuknya harga pasar .Meyakini kebesaran Tuhan melalui pengamatan kejadian Ruang Lingkup Materi Fisika . dan daya dan masalah yang terjadi terkait .Menerapkan dan memodifikasi 107 .Memahami dan menyajikan konsep ilmu ekonomi.

.Ekosistem 11.Konsep dan metode desain .asam. Muatan Pengantar Pariwisata pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Memahami seluk beluk .Jenis dan karakteristik . tujuan perjalanan.Dokumen Perjalanan Wisata berinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan lingkungan .Daya tarik daerah tujuan pariwisata berdasarkan pariwisata.Enzyme dan hormone .Reaksi kimia terjadinya kesalahan . senyawa dan campuran pekerjaan guna mencegah .Polimer . karakteristik/potensi daerah dan dan jenis wisata wisatawan .Diffusi dan osmosis .Kimia di sekitar Biologi .Ikatan kimia . teknik.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa 108 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Karir pada industri pariwisata . Muatan Dasar-Dasar Desain pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa Dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Memecahkan berbagai wisatawan nusantara dan permasalahan bangsa melalui domestik industri pariwisata dengan . dan daya tarik wisata .Pigmen . bahan. kelarutan dan konsentrasi .Pengembangan industri kepariwisataan agar mampu pariwisata dan organisasi membangun dan kepariwisataan mengembangkan industri . basa dan garam .Pengembangan daerah wisata dan promosi sosial sebagai cermin dari pergaulan dunia 12.Menghargai berbagai keindahan X-XI alam objek wisata sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga kelestariannya .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Ruang Lingkup Materi konsep.Usaha-usaha jasa.Unsur.Sejarah dan industri pariwisata . prosedur.Makro molekul .Atom dan konfigurasi elektron media dalam melakukan .Sel . sarana.Larutan.

kerjasama. teknik.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi .Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah 109 Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Mengevaluasi proses.Regulasi desain .Standar baku kerjasama.Menyajikan bahan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria 14.Proses pengembangan desain .Evaluasi desain 13.Memahami berbagai bahan dalam berkarya seni rupa dan kria . .Bahan alam dan bahan buatan .Mengidentifikasi jenis-jenis bahan yang dapat digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria .Sifat dan fungsi bahan . peduli lingkungan.Kesehatan dan keselamatan kerja budaya .Menyajikan proses dan prosedur dalam mendesain karya seni rupa dan kria .Karakter bahan tahu.Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. jujur.Aspek-aspek desain . Muatan Pengetahuan Bahan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi . dan mandiri dalam berkarya seni rupa dan kria . bahan dan prosedur desain dalam produk seni rupa dan kria Ruang Lingkup Materi . jujur. dan mandiri dalam berkarya seni . Muatan Ekonomi Kreatif pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5 X Kompetensi .Menerapkan proses. bahan dan prosedur desain dalam karya seni rupa dan kria . percaya diri.Menunjukkan rasa kagum terhadap karya seni rupa dan kria dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi Apresiasi dan kreasi seni rupa dan kria .Memahami dasar-dasar desain dalam berkarya seni rupa dan kria . teknik. peduli lingkungan. percaya diri.

perdagangan jual karya kreatif. jujur.Pergelaran tari . kreatif dalam mengembangkan sejarah. kuliner.Menunjukkan penghayatan akan . meliputi (1) Metode berpikir kreatif. dan (3) Lingkungan . (3) Wawasan sosial meliputi seni rupa dan kria pelaku industri kreatif. Muatan Wawasan Seni pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : (Seni Tari.Menyajikan bahan-bahan tepat budaya.Konsep ekonomi kreatif dan . rupa dan kria (2) permintaan pasar terhadap karya kreatif.Menunjukkan perilaku rasa ingin Apresiasi dan kreasi seni tari tahu.Mengenal karakteristik seni Apresiasi dan kreasi seni teater pertunjukan .Aspek ekonomi kreatif meliputi kreatif dalam mengembangkan (1) Wawasan ekonomi meliputi produk karya kreatif yang layak industri kreatif. dan mandiri dalam berkarya seni . kerjasama. pendidikan) gagasan kreatif .Pergelaran teater seni pertunjukan . .Kritik teater nilai keunikan dan keberagaman .Portofolio karya kreatif tahu.Pergelaran musik . Karawitan.Menerapkan nilai-nilai ekonomi . Pedalangan) Kompetensi Ruang Lingkup Materi .Membandingkan masing-masing karya dan nilai seni budaya untuk menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai 110 . belanja.Kreativitas. percaya diri. bahari.Menyajikan karya kreatif yang Wawasan pengembangan layak jual hasil berpikir kreatif berkelanjutan.Memahami konsep ekonomi pariwisata (alam. nilai tradisi. Desain kolaboratif .Kritik tari budaya . percaya diri. Musik. peduli lingkungan. peduli lingkungan. jujur. dan (4) . Teater.Good design .Kritik musik Yang Maha Esa .Beragam karya tari kerjasama.Beragam karya musik dalam konteks anugerah Tuhan . seni dan guna dalam pembuatan karya kria.Menunjukkan perilaku rasa ingin industri kreatif .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni musik terhadap karya seni pertunjukan . Desain ramah lingkungan. (2) Wawasan budaya meliputi antropologi . meliputi perlindungan keragaman hayati.Pengendali ekonomi kreatif yang dan mandiri dalam berkarya seni meliputi (1) teknologi tepat guna. (2) Karya kreatif layak jual dan (3) Pasar uji (test market) 15. .Beragam karya teater .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi Tuhan Yang Maha Esa Ruang Lingkup Materi .

Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan karya seni pertunjukan yang ditampilkan .Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi estetis .Membuat kritik seni berdasarkan hasil pengamatan dan evaluasi Ruang Lingkup Materi 111 .Menganalisis keberagaman dan keunikan seni pertunjukan .

Teater.Menganalisis tentang konsep. percaya diri. dan mandiri dalam berkarya seni .Tata rias dan busana kerjasama.Menunjukkan perilaku rasa ingin .Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni X-XII terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan .16. prosedur. prosedur. media dalam proses pementasan .Manajemen pengelolaan gedung Yang Maha Esa pertunjukan . Musik.Menunjukkan rasa kagum Apresiasi dan kreasi seni terhadap karya seni pertunjukan pertunjukan dalam konteks anugerah Tuhan Penataan perangkat tata suara Yang Maha Esa .Manajemen pengelolaan tahu.Menerapkan dan memodifikasi konsep. toleransi dan keselamatan kerja dalam pelaksanaan produksi . teknik.Menganalisis tentang teknik.Penataan panggung pementasan tahu. Karawitan. tanggung jawab. panggung pertunjukan kerjasama. disiplin dan keselamatan kerja dalam penataan pertunjukan . bahan.Mengevaluasi pelaksanaan penataan pertunjukan 17. teknik. jujur. Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . tanggung jawab. Karawitan. peduli lingkungan. dan mandiri dalam berkarya seni . Pedalangan Kompetensi Ruang Lingkup Materi . . media dalam 112 . percaya diri.Pembuatan sound effect pertunjukan . Muatan Manajemen Pertunjukan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 : Seni Pertunjukan : Seni Tari.Menerapkan nilai-nilai kerjasama. media dalam proses pementasan . disiplin. peduli lingkungan. Muatan Tata Teknik Pentas pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6 X-XII : Seni Pertunjukan : Seni Tari.Penataan perangkat tata cahaya . Teater.Mencipta penataan pertunjukan . prosedur. Musik.Menerapkan nilai-nilai kerja sama.Manajemen produksi pertunjukan pertunjukan . bahan. jujur.Menunjukkan perilaku rasa ingin . bahan.

S. TTD.Mengevaluasi pelaksanaan manajemen pertunjukan Ruang Lingkup Materi MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA. NIP 195809151985031001 113 .H.Menerapkan dan memodifikasi teknik. Kepala Biro Hukum dan Organisasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. media dalam proses manajemen produksi . bahan. Muslikh.Tingkat Tingkat KompeKelas tensi Kompetensi proses manajemen produksi . MOHAMMAD NUH Salinan sesuai dengan aslinya. prosedur.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful