ANALISIS KRITIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SMP Oleh: sukirman A.

PENDAHULUAN Sebagaimana maksud diberikannya mata kuliah Studi kebijakan pendidikan Agama Islam, penulisan makalah ini bermaksud juga untuk menganalisis sebuah kebijakan yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) nomor 23 Tahun 2006, khususnya yang berkaitan dengan masalah pendidikan Agama Islam di sekolah (SMP) dengan harapan semua unsur yang terkait dengan pelaku kebijakan pendidikan dapat melihat secara menyeluruh akibat yang ditimbulkan dari sebuah kebijakan tersebut dan dapat mencari solusi untuk mengatasi kebijakan-kebijakan tersebut manakala

berdampak kurang baik terhadap masa depan pendidikan di Indonesia minimal bisa memperbaiki citra pendidikan yang selama ini dianggap kurang menggembirakan. Melalui studi analisis tetang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) PAI di SMP, diharapkan kritik yang selama ini ditujukan kepada Pendidikan Agama , minimal bisa diatasi dengan mencari solusi-solusi terbaik, jika mungkin bisa direkomendasikan beberapa catatan yang perlu ditambahkan untuk melengkapi beberapa kelemahan yang ada pada Mata pelajaran PAI khususnya di Sekolah (SMP). Sebagaimana yang tertuang dalam Undang-Undang Sisdiknas no. 20. Tahun 2003 pada bab 1 pasal 3 telah dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. SMP Kemenag Prov. Jatim th. 2010

Page 1 of 10

 Standar Kompetensi adalah ukuran kom-petensi minimal yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti suatu proses pembelajaran pada satuan pendidikan tertentu. dan keterampilan. 2010 Page 2 of 10 . Karena itulah makalah ini mempunyai maksud untuk memperbaiki kebijakan-kebijakan pendidikan khususnya yang berkaitan dengan standar Kompetensi Lulusan (SKL). Makalah ini juga menganalisis apakah SKL PAI di SMP ini sudah benar-benar menggambarkan sikap keberagamaan siswa dalam kehidupan sehari-harinya? B. maka sudah barang tentu yang bersangkutan (siswa) dinyatakan belum kompeten dan harus mengulang lagi pada tahun berikutnya. sikap. dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) akan menjadi sangat penting karena berkaitan dengan ketercapaian akhir tentang keahlian-keahlian yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah ia menempuh pendidikan formalnya. berpikir. Fungsi SKL  Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Inilah pentingnya kita menganalisis sebuah kebijakan tentang Standar kompetensi Lululsan (SKL) PAI yang notabene menentukan watak dan perilaku bangsa. PEMBAHASAN Pengertian:  Kompetensi adalah kemampuan bersikap. sikap. Jika SKL ini tidak tercapai. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk.  Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup pengetahuan. Jatim th. peranan pendidikan Agama Islam begitu penting untuk mewujudkan cita-cita mulia di atas. SMP Kemenag Prov. dan keterampilan yang dimiliki peserta didik. Apa yang terjadi jika hal ini dilakukan oleh sebagaian besar anak-anak bangsa. tentu akan mempengaruhi laju pembangunan secara keseluruhan.Sejalan dengan fungsi dan tujuan pendidikan Nasional tersebut.

SD/MI/SDLB/Paket A. Agama dan Akhlak Mulia b. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) 1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP) Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) meliputi: 1. ahklak mulia. Standar Kompetensi Kelompok mata Pelajaran (SK-KMP). Ilmu Pengetahuan dan Teknologi d. Tentang. SMP Kemenag Prov. Kewarganegaraan dan Budi Pekerti c. Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. Ruang lingkup SKL 1. pengetahuan. ahklak mulia. kepribadian.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. Estetika e. kepribadian. SKL Kelompok Mata Pelajaran a. 2010 Page 3 of 10 . SKL Satuan Pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B 2. pengetahuan. SKL Mata Pelajaran Dalam pembahasan ini akan ditampilkan Standar Kompetensi Lulusan Satuan pendidikan (SKL-SP). serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. kepribadian. Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3. pengetahuan. Jatim th. ahklak mulia. dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran PAI SMP/MTs yang semuanya tertuang dalam Lampiran peraturan menteri pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tanggal 23 mei 2006.

2010 agama yang dianut sesuai dengan tahap Page 4 of 10 . 3. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 4. Pendidikan Dasar. budaya. suku. SMK/MAK. kritis. Menghargai keberagaman agama. akhlak mulia. yakni: 1. SMA/MA/SMALB/Paket C. pengetahuan./SMPLB/Paket B. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 2. Menunjukkan sikap percaya diri 3. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya Adapun Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) untuk SMP adalah: 1. yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs. Pendidikan Menengah Kejuruan yang terdiri atas SMK/MAK bertujuan: Meningkatkan kecerdasan. Pendidikan Menengah yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan: Meningkatkan kecerdasan. kepribadian. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan. kepribadian. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 3. Menunjukkan kemampuan berpikir logis. Jatim th. kritis. ras. pengetahuan. akhlak mulia. 4. kepribadian. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. kreatif. dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 5. pengetahuan. SMP Kemenag Prov. akhlak mulia. dan inovatif 7. Mengamalkan ajaran perkembangan remaja 2. dan kreatif 6./SMPLB/Paket B bertujuan: Meletakkan dasar kecerdasan.2. SMP/MTs.

bugar. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 17. 3. 4. 2. Menunjukkan keterampilan menyimak. membaca. Estetika. Menghargai karya seni dan budaya nasional 13. dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 12. Menerapkan hidup bersih. dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 20.8. Jatim th. Menghargai adanya perbedaan pendapat 18. Agama dan Akhlak Mulia. dan Kesehatan. Jasmani. aman. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran: 1. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 10. Kewarganegaraan dan Kepribadian. 5. Olah Raga. berbangsa. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 14. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 9. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 11. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah 2. 2010 Page 5 of 10 . SMP Kemenag Prov. sehat. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 19. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 16. berbicara. dan memanfaatkan waktu luang 15.

Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk Pendidikan Agama dan akhlak mulia adalah: 1. olahraga. Jatim th. sehat. kepribadian. jasmani. mulai dari cara membaca “Al”. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. suku. dan golongan sosial ekonomi 4. Memahami keberagaman agama. ilmu pengetahuan dan teknologi. dan kesehatan. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama 3.Syamsiyah dan “Al”. estetika. budaya. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan 5. yakni: Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Menerapkan hidup bersih. bugar. dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya 6. aman. ras. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) MATA PELAJARAN PAI SMP/MTs 1. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama. SMP Kemenag Prov. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab 7. kewarganegaraan.Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran. 2010 Page 6 of 10 .Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan 3.

SMP Kemenag Prov. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat 5. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna 3. MENYEBUTKAN ARTI AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN 10 ASMAUL HUSNA. HANYA TEKANAN TATA CARA BACA MENURUT TAJWID. TIDAK Page 7 of 10 Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. MALAS TADARUS DI MUSHOLLA ATAU MASJID SEHINGGA TPA/TPQ YANG ADA HANYA DIISI ANAK-ANAK USIA TK – SD KELAS IV. ghadab dan namimah 4. SEHINGGA YANG DITEKANKAN DISINI ADALAH PENGUASAAN ILMU TAJWIDNYA. MENGARTIKAN. KARENA PADA USIA SMP INI SUDAH ADA KECENDERUNGAN MALU BELAJAR /MENGAJI AL-QUR’AN.BUKAN MENJELASKAN MAKNA DARI AYAT-AYAT ALQUR’AN TERSEBUT.2. TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS HURUF-HURUF AL-QUR’AN MENURUT HUKUM ILMU TAJWID. 2010 . Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara C. HANYA SEBATAS MENYEBUTKAN ARTI-BUKAN MENJELASKAN ARTI. AL-QUR’AN: Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid. MEMAHAMI DAN MEMPEDOMANI AYAT-AYAT ALQUR’AN YANG BERKAITAN DG SEMANGAT MEMPELAJARI AYAT-AYAT AL-QUR’AN.PERLU DITAMBAHKAN “ KEMAMPUAN MENGHAFAL SURAT-SURAT PENDEK JUGA PERLU DIBERIKAN. AQIDAH Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna PADA ASPEK INI DISEBUTKAN MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA. RUMUSAN INI SUDAH BAGUS. MENJELASKAN ARTI IMAN DAN MENGETAHUI TUGAS-TUGAS MALAIKAT-HANYA SEBATAS MENJELASKAN ARTI IMAN BUKAN BAGAIMANA CARA-CARA MENGIMANI MALAIKAT. hasad. TETAPI JIKA DILIHAT DARI KD(KOMPETENSI DASAR)NYA SISWA HANYA DITUNTUT MENYEBUTKAN AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN SIFAT-SIFAT ALLAH. BUKAN PADA TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN SEHINGGA BANYAK SISWA SMP YANG BELUM BISA MEMBACA AL-QUR’AN. HASIL ANALISIS SKL MATA PELAJARAN PAI SMP SK-MP PAI SMP/MTS 1. Jatim th. 2. MENURUT PENULIS.

2010 Page 8 of 10 . 5. PERGAULAN BEBAS. QODLO DAN QODAR SUDAH TERUMUSKAN DENGAN BAIK. HARI AKHIR. KENAKALAN REMAJA. PRAKTEK BACAAN DAN GERAKAN SHOLAT DENGAN BAIK. AKHLAK Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. ghadab dan namimah PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN LANGSUNG. GAYA HIDUP (LIFE STIIL) DLL YANG TENTU SAJA DIBATASI PADA HAL-HAL YANG BELUM DISAMPAIKAN DI TINGKAT SD. MIRAS DAN NARKOBA. TAWADHU’ ATAU MASALAH-MASALAH DEGRADASI MORAL. FIQIH Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA CARA MANDI DAN SHOLAT PADAHAL DI SD SUDAH MENGENAL DAN MELAKSANAKAN BERSUCI DENGAN BAIK. BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN. hasad. 4.HANYA SEKEDAR TAHU TUGAS-TUGAS MALAIKAT TETAPI YANG LEBIH PENTING DARI INI ADALAH BAGAIMANA EKSISTENSI MALAIKAT ITU BISA SELALU HADIR PADA DIRINYA SEHINGGA BISA DIJADIKAN KONTROL BAHWA DIRINYA SELALU DIAWASI OLEH MALAIKAT YANG PADA GILIRANNYA AKAN DIMINTAI PETANGGUNGJAWABAN ATAS PERBUATAN YANG DILAKUKAN . MUNGKIN PERLU DISISIPKAN PADA INDIKATOR KEBERHASILAN SHOLAT BERJAMAAH MAUPUN MUNFARID DENGAN CARA ISIAN TABEL PEMBIASAAN SHOLAT YANG HARUS DIISI SETIAP HARI OLEH SISWA ITU DENGAN TANDA TANGAN ORANG TUA DAN GURUNYA. SEPERTI MEMBIASAKAN PERILAKU TERPUJI JANGAN HANYA PADA MASALAH QONAAH DAN TASAMUH (SIKAP MENERIMA DAN TOLERANSI) TETAPI LEBIH BAIK LAGI JIKA DIKAITKAN DENGAN SIKAP JUJUR. TETAPI BAHASAN AKHLAK PADA USIA SMP SAAT INI KURANG MENGGAMBARKAN PERILAKU SISWA YANG SESUNGGUHNYA. CARA BERPAKAIAN ISLAMI. INI SUDAH BAGUS. ORANG TUA DAN GURU AGAMANYA. SKI Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara PADA ASPEK INI MUNGKIN TERLALU BERAT BAGI ANAK USIA SMP UNTUK BISA MENGETAHUI Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. SEMENTARA DI TINGKAT SD SKL AKHLAK INI JUSTRU TIDAK DIBATASI SUB BAB NYA INI JUSTRU LEBIH BAIK JIKA SKL DI SD INI DIBERIKAN DI SMP. Jatim th. SEMENTARA BAB TENTANG IMAN KEPADA RASUL . SMP Kemenag Prov. TENTU SAJA DISESUAIKAN DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN PESERTA DIDIK. 3. DENGAN DEMIKIAN SETIDAKNYA KEWAJIBAN SHOLAT ITU SELALU MENDAPAT PERHATIAN SERIUS DARI SISWA YANG BERSANGKUTAN.

3. SEMENTARA BUKU-BUKU REFRENSI YANG DIBACA BELUM MENIMBULKAN RASA KETERTARIKANNYA PADA CERITA TERSEBUT. Jatim th. Karena belum menyentuh langsung pada perilaku setiap harinya. PENUTUP. SELANJUTKAN BISA DIAMBIL PELAJARAN TERBAIK UNTUK MENINGKATKAN GHIRAH DAN CINTANYA PADA ALLAH DAN RASULNYA SEBAGAI PEMBAWA AGAMA ISLAM TERSEBUT. siswa hanya sekedar memiliki kemampuan menjelaskan tatacara mandi wajib dan sholat munfarid dan berjamaah. 2. APALAGI PADA SALAH SATU KD NYA MENYEBUTKAN SISWA MAMPU MENCERITAKAN SEJARAH PERTUMBUHAN ILMU PENGETAHUAN ISLAM SAMPAI MASA ABBASIYAH. Pada aspek aqidah (keimanan) siswa hanya dituntut untuk menyebutkan ayat al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah dan asmaul husna. bisa berpakaian menurut gaya Islami.miras dan narkoba atau tidak meniru gaya hidup hedonistik dll. 2010 Page 9 of 10 . penekanannya pada ilmu tajwidnya saja tidak ada penjelasan tentang bagaimana siswa supaya tuntas membaca dan menulis huruf-huruf AlQur’an. selalu tawadhu’ terhadap guru dan orang tuanya. Mestinya siswa mampu membaca dan menjelaskan ayat-ayat Al-Qur’an untuk menambah keyakinannya kepada semua rukun Iman. akan menjadi lebih baik lagi pada SKL ini siswa diharapkan mampu bersikapjujur. MENURUT PENULIS INI PERLU DICARIKAN SOLUSINYA DENGAN CARA SISWA MENGENAL PERKEMBANGAN ISLAM DARI MASA NABI SAMPAI MASA SAHABAT SAJA. 4. SMP Kemenag Prov. Di usia SMP saat ini kurang menggambarkan perilaku siswa yang sesungguhnya. Pada aspek Al-Qur’an masih menekankan tata cara membaca sesuai ilmu tajwid. SEDANGKAN PERTUMBUHAN ISLAM PADA MASA-MASA SEBELUMNYA TIDAK TERUMUSKAN DALAM SKL. KESIMPULAN Dari analisis yang penulis lakukan terhadap Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) SMP/MTs diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Pada aspek Fiqh.SEJARAH MASUK DAN BERKEMBANGNYA ISLAM DI NUSANTARA. Padahal di SD sudah dikenalkan bahkan praktek langsung tentang bersuci (wudlu) dan sholat. kenakalan remaja.pergaulan bebas. Pada aspek akhlak. D. Yang semuanya itu bersinggungan langsung dengan gaya hidupnya di tingkat SMP. Karena itu aspek ini justru kualitas yang dituju lebih rendah daripada di SD. TENTU SAJA DIDALAMNYA HARUS DICANTUMKAN BAGAIMANA SISWA BISA MENELADANINYA DARI KISAH NABI DAN SAHABAT TERSEBUT DALAM MEMPERJUANGAKN DAN MEMPEDOMANI AGAMA ISLAM SEBAGAI SATU-SATUNYA AGAMA YANG DIRIDHLOI OLEH ALLAH SWT. atau bisa menghindari perilaku tercela seperti masalah degradasi moral.

2. Jatim th. 2010 Page 10 of 10 . baik di sekolah maupun dalam lingkungan keluarga dan masyarakat. Supaya tidak terjadi tumpang tindih antara di SD-SMP-SMA . Karena agama tekanannya pada perilaku keagamaan. Pada aspek SKI. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Menurut penulis ini perlu dicarikan solusinya dengan cara siswa lebih dikenalkan terlebih dahulu perkembangan islam mulai masa Rasulullah dan sampaimasa sahabat dulu. tiba-tiba muncul kompetensi Islam masa Abbasiyah. maka tugas Guru Agama untuk memilah dan memilih bab-bab yang disesuaikan dengan tingkat usia dan perkembangan psichisnya. SMP Kemenag Prov. Sementara perkembangan Islam mulai Umayyah tidak diberikan. maka perlu ada penyempurnaan dan penataan ulang terhadap poin-poin yang kurang menggambarkan perilaku keagamaan siswa di SMP khususnya pada aspek akhlak . maka perlu diberbanyak praktek dan pembiasaan nilai-nilai . mungkin terlalu berat bagi anak setingkat SMP karena harus menguasai sejarah masuk dan berkembangnya Islam di bumi Nusantara.5. Mengingat adanya kekurangan dalam SKL ini. Sedangkan pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa sebelum Abbasiyah tidak terumuskan dalam SKL ini. 3. SARAN: 1.