ANALISIS KRITIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SMP Oleh: sukirman A.

PENDAHULUAN Sebagaimana maksud diberikannya mata kuliah Studi kebijakan pendidikan Agama Islam, penulisan makalah ini bermaksud juga untuk menganalisis sebuah kebijakan yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) nomor 23 Tahun 2006, khususnya yang berkaitan dengan masalah pendidikan Agama Islam di sekolah (SMP) dengan harapan semua unsur yang terkait dengan pelaku kebijakan pendidikan dapat melihat secara menyeluruh akibat yang ditimbulkan dari sebuah kebijakan tersebut dan dapat mencari solusi untuk mengatasi kebijakan-kebijakan tersebut manakala

berdampak kurang baik terhadap masa depan pendidikan di Indonesia minimal bisa memperbaiki citra pendidikan yang selama ini dianggap kurang menggembirakan. Melalui studi analisis tetang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) PAI di SMP, diharapkan kritik yang selama ini ditujukan kepada Pendidikan Agama , minimal bisa diatasi dengan mencari solusi-solusi terbaik, jika mungkin bisa direkomendasikan beberapa catatan yang perlu ditambahkan untuk melengkapi beberapa kelemahan yang ada pada Mata pelajaran PAI khususnya di Sekolah (SMP). Sebagaimana yang tertuang dalam Undang-Undang Sisdiknas no. 20. Tahun 2003 pada bab 1 pasal 3 telah dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. SMP Kemenag Prov. Jatim th. 2010

Page 1 of 10

Makalah ini juga menganalisis apakah SKL PAI di SMP ini sudah benar-benar menggambarkan sikap keberagamaan siswa dalam kehidupan sehari-harinya? B.  Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup pengetahuan. berpikir. SMP Kemenag Prov. 2010 Page 2 of 10 .Sejalan dengan fungsi dan tujuan pendidikan Nasional tersebut. sikap.  Standar Kompetensi adalah ukuran kom-petensi minimal yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti suatu proses pembelajaran pada satuan pendidikan tertentu. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. tentu akan mempengaruhi laju pembangunan secara keseluruhan. dan keterampilan. dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan. Karena itulah makalah ini mempunyai maksud untuk memperbaiki kebijakan-kebijakan pendidikan khususnya yang berkaitan dengan standar Kompetensi Lulusan (SKL). sikap. maka sudah barang tentu yang bersangkutan (siswa) dinyatakan belum kompeten dan harus mengulang lagi pada tahun berikutnya. peranan pendidikan Agama Islam begitu penting untuk mewujudkan cita-cita mulia di atas. Inilah pentingnya kita menganalisis sebuah kebijakan tentang Standar kompetensi Lululsan (SKL) PAI yang notabene menentukan watak dan perilaku bangsa. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) akan menjadi sangat penting karena berkaitan dengan ketercapaian akhir tentang keahlian-keahlian yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah ia menempuh pendidikan formalnya. Jika SKL ini tidak tercapai. dan keterampilan yang dimiliki peserta didik. Fungsi SKL  Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Apa yang terjadi jika hal ini dilakukan oleh sebagaian besar anak-anak bangsa. Jatim th. PEMBAHASAN Pengertian:  Kompetensi adalah kemampuan bersikap.

 Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. SKL Mata Pelajaran Dalam pembahasan ini akan ditampilkan Standar Kompetensi Lulusan Satuan pendidikan (SKL-SP). ahklak mulia. pengetahuan. SD/MI/SDLB/Paket A. Estetika e. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) 1. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Tentang. SKL Kelompok Mata Pelajaran a. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP) Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) meliputi: 1. Jatim th. dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran PAI SMP/MTs yang semuanya tertuang dalam Lampiran peraturan menteri pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tanggal 23 mei 2006. Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. pengetahuan. ahklak mulia. Standar Kompetensi Kelompok mata Pelajaran (SK-KMP). SKL Satuan Pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B 2. ahklak mulia. Kewarganegaraan dan Budi Pekerti c. kepribadian. kepribadian. 2010 Page 3 of 10 . SMP Kemenag Prov. Ruang lingkup SKL 1. pengetahuan. Agama dan Akhlak Mulia b. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi d.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. kepribadian.

kreatif. Pendidikan Dasar. akhlak mulia. Pendidikan Menengah yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan: Meningkatkan kecerdasan. yakni: 1. kepribadian. kritis. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 2. SMK/MAK. akhlak mulia. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis. SMP Kemenag Prov. pengetahuan. Menunjukkan kemampuan berpikir logis. 4./SMPLB/Paket B. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Menunjukkan sikap percaya diri 3. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 3. SMP/MTs. Pendidikan Menengah Kejuruan yang terdiri atas SMK/MAK bertujuan: Meningkatkan kecerdasan. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 4. kepribadian. dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 5. suku. kepribadian. yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya Adapun Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) untuk SMP adalah: 1. dan inovatif 7. akhlak mulia. budaya. kritis. Menghargai keberagaman agama.2. pengetahuan. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan. pengetahuan. ras./SMPLB/Paket B bertujuan: Meletakkan dasar kecerdasan. 2010 agama yang dianut sesuai dengan tahap Page 4 of 10 . dan kreatif 6. Jatim th. SMA/MA/SMALB/Paket C. Mengamalkan ajaran perkembangan remaja 2. 3.

Menerapkan hidup bersih. Jatim th. aman. Kewarganegaraan dan Kepribadian. berbangsa. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 9. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 17. 4. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 16. 2010 Page 5 of 10 . Menghargai karya seni dan budaya nasional 13. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran: 1. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 11. sehat. dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 20. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 14. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 19. dan Kesehatan. Menunjukkan keterampilan menyimak. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah 2. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat.8. Menghargai adanya perbedaan pendapat 18. SMP Kemenag Prov. Olah Raga. dan memanfaatkan waktu luang 15. bugar. Estetika. 3. 2. berbicara. Agama dan Akhlak Mulia. dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 12. membaca. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 10. Jasmani. 5.

yakni: Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan 3. Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk Pendidikan Agama dan akhlak mulia adalah: 1.Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. suku. kepribadian. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama 3. kewarganegaraan. Jatim th. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama. aman. budaya. estetika. dan kesehatan. Menerapkan hidup bersih. SMP Kemenag Prov. bugar. mulai dari cara membaca “Al”. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab 7.Syamsiyah dan “Al”. 2010 Page 6 of 10 . olahraga. ilmu pengetahuan dan teknologi.Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran. dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya 6. sehat. ras. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) MATA PELAJARAN PAI SMP/MTs 1. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan 5. Memahami keberagaman agama. jasmani. dan golongan sosial ekonomi 4. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid.

TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS HURUF-HURUF AL-QUR’AN MENURUT HUKUM ILMU TAJWID. ghadab dan namimah 4. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara C. AL-QUR’AN: Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid. HASIL ANALISIS SKL MATA PELAJARAN PAI SMP SK-MP PAI SMP/MTS 1. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat 5. MENJELASKAN ARTI IMAN DAN MENGETAHUI TUGAS-TUGAS MALAIKAT-HANYA SEBATAS MENJELASKAN ARTI IMAN BUKAN BAGAIMANA CARA-CARA MENGIMANI MALAIKAT. MENGARTIKAN. KARENA PADA USIA SMP INI SUDAH ADA KECENDERUNGAN MALU BELAJAR /MENGAJI AL-QUR’AN. HANYA SEBATAS MENYEBUTKAN ARTI-BUKAN MENJELASKAN ARTI. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. BUKAN PADA TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN SEHINGGA BANYAK SISWA SMP YANG BELUM BISA MEMBACA AL-QUR’AN. MENYEBUTKAN ARTI AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN 10 ASMAUL HUSNA. TETAPI JIKA DILIHAT DARI KD(KOMPETENSI DASAR)NYA SISWA HANYA DITUNTUT MENYEBUTKAN AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN SIFAT-SIFAT ALLAH. MALAS TADARUS DI MUSHOLLA ATAU MASJID SEHINGGA TPA/TPQ YANG ADA HANYA DIISI ANAK-ANAK USIA TK – SD KELAS IV.2. hasad. SMP Kemenag Prov. RUMUSAN INI SUDAH BAGUS. HANYA TEKANAN TATA CARA BACA MENURUT TAJWID.PERLU DITAMBAHKAN “ KEMAMPUAN MENGHAFAL SURAT-SURAT PENDEK JUGA PERLU DIBERIKAN. TIDAK Page 7 of 10 Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. SEHINGGA YANG DITEKANKAN DISINI ADALAH PENGUASAAN ILMU TAJWIDNYA. AQIDAH Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna PADA ASPEK INI DISEBUTKAN MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA. Jatim th. 2.BUKAN MENJELASKAN MAKNA DARI AYAT-AYAT ALQUR’AN TERSEBUT. MENURUT PENULIS. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna 3. 2010 . MEMAHAMI DAN MEMPEDOMANI AYAT-AYAT ALQUR’AN YANG BERKAITAN DG SEMANGAT MEMPELAJARI AYAT-AYAT AL-QUR’AN.

hasad. PERGAULAN BEBAS. ghadab dan namimah PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN LANGSUNG. QODLO DAN QODAR SUDAH TERUMUSKAN DENGAN BAIK. PRAKTEK BACAAN DAN GERAKAN SHOLAT DENGAN BAIK. MIRAS DAN NARKOBA. 2010 Page 8 of 10 . SMP Kemenag Prov. SEMENTARA DI TINGKAT SD SKL AKHLAK INI JUSTRU TIDAK DIBATASI SUB BAB NYA INI JUSTRU LEBIH BAIK JIKA SKL DI SD INI DIBERIKAN DI SMP. TENTU SAJA DISESUAIKAN DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN PESERTA DIDIK. ORANG TUA DAN GURU AGAMANYA. DENGAN DEMIKIAN SETIDAKNYA KEWAJIBAN SHOLAT ITU SELALU MENDAPAT PERHATIAN SERIUS DARI SISWA YANG BERSANGKUTAN. Jatim th. 3.HANYA SEKEDAR TAHU TUGAS-TUGAS MALAIKAT TETAPI YANG LEBIH PENTING DARI INI ADALAH BAGAIMANA EKSISTENSI MALAIKAT ITU BISA SELALU HADIR PADA DIRINYA SEHINGGA BISA DIJADIKAN KONTROL BAHWA DIRINYA SELALU DIAWASI OLEH MALAIKAT YANG PADA GILIRANNYA AKAN DIMINTAI PETANGGUNGJAWABAN ATAS PERBUATAN YANG DILAKUKAN . MUNGKIN PERLU DISISIPKAN PADA INDIKATOR KEBERHASILAN SHOLAT BERJAMAAH MAUPUN MUNFARID DENGAN CARA ISIAN TABEL PEMBIASAAN SHOLAT YANG HARUS DIISI SETIAP HARI OLEH SISWA ITU DENGAN TANDA TANGAN ORANG TUA DAN GURUNYA. 5. 4. SEMENTARA BAB TENTANG IMAN KEPADA RASUL . BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN. SKI Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara PADA ASPEK INI MUNGKIN TERLALU BERAT BAGI ANAK USIA SMP UNTUK BISA MENGETAHUI Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. FIQIH Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA CARA MANDI DAN SHOLAT PADAHAL DI SD SUDAH MENGENAL DAN MELAKSANAKAN BERSUCI DENGAN BAIK. AKHLAK Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. INI SUDAH BAGUS. HARI AKHIR. GAYA HIDUP (LIFE STIIL) DLL YANG TENTU SAJA DIBATASI PADA HAL-HAL YANG BELUM DISAMPAIKAN DI TINGKAT SD. SEPERTI MEMBIASAKAN PERILAKU TERPUJI JANGAN HANYA PADA MASALAH QONAAH DAN TASAMUH (SIKAP MENERIMA DAN TOLERANSI) TETAPI LEBIH BAIK LAGI JIKA DIKAITKAN DENGAN SIKAP JUJUR. CARA BERPAKAIAN ISLAMI. TETAPI BAHASAN AKHLAK PADA USIA SMP SAAT INI KURANG MENGGAMBARKAN PERILAKU SISWA YANG SESUNGGUHNYA. TAWADHU’ ATAU MASALAH-MASALAH DEGRADASI MORAL. KENAKALAN REMAJA.

2010 Page 9 of 10 . Karena belum menyentuh langsung pada perilaku setiap harinya. Karena itu aspek ini justru kualitas yang dituju lebih rendah daripada di SD. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk.pergaulan bebas. Di usia SMP saat ini kurang menggambarkan perilaku siswa yang sesungguhnya. SMP Kemenag Prov. Pada aspek akhlak.SEJARAH MASUK DAN BERKEMBANGNYA ISLAM DI NUSANTARA. SEDANGKAN PERTUMBUHAN ISLAM PADA MASA-MASA SEBELUMNYA TIDAK TERUMUSKAN DALAM SKL. PENUTUP. Pada aspek Fiqh. TENTU SAJA DIDALAMNYA HARUS DICANTUMKAN BAGAIMANA SISWA BISA MENELADANINYA DARI KISAH NABI DAN SAHABAT TERSEBUT DALAM MEMPERJUANGAKN DAN MEMPEDOMANI AGAMA ISLAM SEBAGAI SATU-SATUNYA AGAMA YANG DIRIDHLOI OLEH ALLAH SWT. akan menjadi lebih baik lagi pada SKL ini siswa diharapkan mampu bersikapjujur. SEMENTARA BUKU-BUKU REFRENSI YANG DIBACA BELUM MENIMBULKAN RASA KETERTARIKANNYA PADA CERITA TERSEBUT. KESIMPULAN Dari analisis yang penulis lakukan terhadap Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) SMP/MTs diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. SELANJUTKAN BISA DIAMBIL PELAJARAN TERBAIK UNTUK MENINGKATKAN GHIRAH DAN CINTANYA PADA ALLAH DAN RASULNYA SEBAGAI PEMBAWA AGAMA ISLAM TERSEBUT. Pada aspek Al-Qur’an masih menekankan tata cara membaca sesuai ilmu tajwid. bisa berpakaian menurut gaya Islami. penekanannya pada ilmu tajwidnya saja tidak ada penjelasan tentang bagaimana siswa supaya tuntas membaca dan menulis huruf-huruf AlQur’an. selalu tawadhu’ terhadap guru dan orang tuanya. siswa hanya sekedar memiliki kemampuan menjelaskan tatacara mandi wajib dan sholat munfarid dan berjamaah. D. 4. Mestinya siswa mampu membaca dan menjelaskan ayat-ayat Al-Qur’an untuk menambah keyakinannya kepada semua rukun Iman. APALAGI PADA SALAH SATU KD NYA MENYEBUTKAN SISWA MAMPU MENCERITAKAN SEJARAH PERTUMBUHAN ILMU PENGETAHUAN ISLAM SAMPAI MASA ABBASIYAH. Yang semuanya itu bersinggungan langsung dengan gaya hidupnya di tingkat SMP. Jatim th. Pada aspek aqidah (keimanan) siswa hanya dituntut untuk menyebutkan ayat al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah dan asmaul husna. 2. MENURUT PENULIS INI PERLU DICARIKAN SOLUSINYA DENGAN CARA SISWA MENGENAL PERKEMBANGAN ISLAM DARI MASA NABI SAMPAI MASA SAHABAT SAJA. Padahal di SD sudah dikenalkan bahkan praktek langsung tentang bersuci (wudlu) dan sholat. atau bisa menghindari perilaku tercela seperti masalah degradasi moral. 3. kenakalan remaja.miras dan narkoba atau tidak meniru gaya hidup hedonistik dll.

Supaya tidak terjadi tumpang tindih antara di SD-SMP-SMA . SMP Kemenag Prov. 2010 Page 10 of 10 . Jatim th. Pada aspek SKI. 3. mungkin terlalu berat bagi anak setingkat SMP karena harus menguasai sejarah masuk dan berkembangnya Islam di bumi Nusantara. maka tugas Guru Agama untuk memilah dan memilih bab-bab yang disesuaikan dengan tingkat usia dan perkembangan psichisnya. maka perlu ada penyempurnaan dan penataan ulang terhadap poin-poin yang kurang menggambarkan perilaku keagamaan siswa di SMP khususnya pada aspek akhlak . Mengingat adanya kekurangan dalam SKL ini. Karena agama tekanannya pada perilaku keagamaan. Sementara perkembangan Islam mulai Umayyah tidak diberikan. SARAN: 1. baik di sekolah maupun dalam lingkungan keluarga dan masyarakat.5. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. 2. maka perlu diberbanyak praktek dan pembiasaan nilai-nilai . tiba-tiba muncul kompetensi Islam masa Abbasiyah. Sedangkan pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa sebelum Abbasiyah tidak terumuskan dalam SKL ini. Menurut penulis ini perlu dicarikan solusinya dengan cara siswa lebih dikenalkan terlebih dahulu perkembangan islam mulai masa Rasulullah dan sampaimasa sahabat dulu.