ANALISIS KRITIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SMP Oleh: sukirman A.

PENDAHULUAN Sebagaimana maksud diberikannya mata kuliah Studi kebijakan pendidikan Agama Islam, penulisan makalah ini bermaksud juga untuk menganalisis sebuah kebijakan yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) nomor 23 Tahun 2006, khususnya yang berkaitan dengan masalah pendidikan Agama Islam di sekolah (SMP) dengan harapan semua unsur yang terkait dengan pelaku kebijakan pendidikan dapat melihat secara menyeluruh akibat yang ditimbulkan dari sebuah kebijakan tersebut dan dapat mencari solusi untuk mengatasi kebijakan-kebijakan tersebut manakala

berdampak kurang baik terhadap masa depan pendidikan di Indonesia minimal bisa memperbaiki citra pendidikan yang selama ini dianggap kurang menggembirakan. Melalui studi analisis tetang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) PAI di SMP, diharapkan kritik yang selama ini ditujukan kepada Pendidikan Agama , minimal bisa diatasi dengan mencari solusi-solusi terbaik, jika mungkin bisa direkomendasikan beberapa catatan yang perlu ditambahkan untuk melengkapi beberapa kelemahan yang ada pada Mata pelajaran PAI khususnya di Sekolah (SMP). Sebagaimana yang tertuang dalam Undang-Undang Sisdiknas no. 20. Tahun 2003 pada bab 1 pasal 3 telah dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. SMP Kemenag Prov. Jatim th. 2010

Page 1 of 10

Jatim th. dan keterampilan yang dimiliki peserta didik. sikap. Jika SKL ini tidak tercapai. sikap.  Standar Kompetensi adalah ukuran kom-petensi minimal yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti suatu proses pembelajaran pada satuan pendidikan tertentu. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. berpikir. Makalah ini juga menganalisis apakah SKL PAI di SMP ini sudah benar-benar menggambarkan sikap keberagamaan siswa dalam kehidupan sehari-harinya? B.  Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup pengetahuan.Sejalan dengan fungsi dan tujuan pendidikan Nasional tersebut. dan keterampilan. peranan pendidikan Agama Islam begitu penting untuk mewujudkan cita-cita mulia di atas. Karena itulah makalah ini mempunyai maksud untuk memperbaiki kebijakan-kebijakan pendidikan khususnya yang berkaitan dengan standar Kompetensi Lulusan (SKL). dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan. Inilah pentingnya kita menganalisis sebuah kebijakan tentang Standar kompetensi Lululsan (SKL) PAI yang notabene menentukan watak dan perilaku bangsa. 2010 Page 2 of 10 . maka sudah barang tentu yang bersangkutan (siswa) dinyatakan belum kompeten dan harus mengulang lagi pada tahun berikutnya. SMP Kemenag Prov. Apa yang terjadi jika hal ini dilakukan oleh sebagaian besar anak-anak bangsa. tentu akan mempengaruhi laju pembangunan secara keseluruhan. PEMBAHASAN Pengertian:  Kompetensi adalah kemampuan bersikap. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) akan menjadi sangat penting karena berkaitan dengan ketercapaian akhir tentang keahlian-keahlian yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah ia menempuh pendidikan formalnya. Fungsi SKL  Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.

kepribadian. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP) Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) meliputi: 1. Jatim th. Agama dan Akhlak Mulia b. Standar Kompetensi Kelompok mata Pelajaran (SK-KMP). Estetika e. SMP Kemenag Prov. SD/MI/SDLB/Paket A. pengetahuan. 2010 Page 3 of 10 . serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. ahklak mulia. pengetahuan. ahklak mulia. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) 1. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. kepribadian. Kewarganegaraan dan Budi Pekerti c. kepribadian. SKL Satuan Pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B 2. Tentang. Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3. dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran PAI SMP/MTs yang semuanya tertuang dalam Lampiran peraturan menteri pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tanggal 23 mei 2006. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi d.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. ahklak mulia. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. pengetahuan. SKL Mata Pelajaran Dalam pembahasan ini akan ditampilkan Standar Kompetensi Lulusan Satuan pendidikan (SKL-SP). Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. SKL Kelompok Mata Pelajaran a. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Ruang lingkup SKL 1.

Mengamalkan ajaran perkembangan remaja 2. kritis. yakni: 1. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. kepribadian. akhlak mulia. kritis. 4. SMP/MTs. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 2. pengetahuan. ras. pengetahuan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya Adapun Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) untuk SMP adalah: 1. yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs. akhlak mulia. SMA/MA/SMALB/Paket C. SMP Kemenag Prov. Pendidikan Dasar. Pendidikan Menengah Kejuruan yang terdiri atas SMK/MAK bertujuan: Meningkatkan kecerdasan.2. akhlak mulia. dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 5. kreatif. kepribadian. Pendidikan Menengah yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan: Meningkatkan kecerdasan. Menghargai keberagaman agama. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 4. SMK/MAK. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 3. pengetahuan. Jatim th. 2010 agama yang dianut sesuai dengan tahap Page 4 of 10 . Menunjukkan sikap percaya diri 3. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan. dan kreatif 6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis. budaya./SMPLB/Paket B bertujuan: Meletakkan dasar kecerdasan. kepribadian./SMPLB/Paket B. suku. Menunjukkan kemampuan berpikir logis. 3. dan inovatif 7.

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 17. berbicara. aman. dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 20. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah 2.8. dan memanfaatkan waktu luang 15. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 19. 2. 2010 Page 5 of 10 . Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 9. berbangsa. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 16. Kewarganegaraan dan Kepribadian. 5. dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 12. 3. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 11. Estetika. Jatim th. 4. Olah Raga. bugar. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran: 1. Menghargai karya seni dan budaya nasional 13. sehat. Menunjukkan keterampilan menyimak. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 14. Jasmani. SMP Kemenag Prov. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 10. Agama dan Akhlak Mulia. Menerapkan hidup bersih. dan Kesehatan. Menghargai adanya perbedaan pendapat 18. membaca.

olahraga. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama 3. dan kesehatan.Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. bugar. Menerapkan hidup bersih. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab 7.Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan 5. kewarganegaraan. mulai dari cara membaca “Al”. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama. Jatim th. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan 3. suku. 2010 Page 6 of 10 . ilmu pengetahuan dan teknologi. sehat. SMP Kemenag Prov. jasmani. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. dan golongan sosial ekonomi 4. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) MATA PELAJARAN PAI SMP/MTs 1. kepribadian. estetika. yakni: Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. ras. dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya 6. Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk Pendidikan Agama dan akhlak mulia adalah: 1. Memahami keberagaman agama. budaya. aman.Syamsiyah dan “Al”.

ghadab dan namimah 4. 2010 . hasad.BUKAN MENJELASKAN MAKNA DARI AYAT-AYAT ALQUR’AN TERSEBUT. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna 3. TIDAK Page 7 of 10 Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk.PERLU DITAMBAHKAN “ KEMAMPUAN MENGHAFAL SURAT-SURAT PENDEK JUGA PERLU DIBERIKAN. AQIDAH Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna PADA ASPEK INI DISEBUTKAN MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA. RUMUSAN INI SUDAH BAGUS. AL-QUR’AN: Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat 5. HANYA TEKANAN TATA CARA BACA MENURUT TAJWID. MEMAHAMI DAN MEMPEDOMANI AYAT-AYAT ALQUR’AN YANG BERKAITAN DG SEMANGAT MEMPELAJARI AYAT-AYAT AL-QUR’AN. Jatim th. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. MENJELASKAN ARTI IMAN DAN MENGETAHUI TUGAS-TUGAS MALAIKAT-HANYA SEBATAS MENJELASKAN ARTI IMAN BUKAN BAGAIMANA CARA-CARA MENGIMANI MALAIKAT. HANYA SEBATAS MENYEBUTKAN ARTI-BUKAN MENJELASKAN ARTI. KARENA PADA USIA SMP INI SUDAH ADA KECENDERUNGAN MALU BELAJAR /MENGAJI AL-QUR’AN. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara C. TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS HURUF-HURUF AL-QUR’AN MENURUT HUKUM ILMU TAJWID. 2. MALAS TADARUS DI MUSHOLLA ATAU MASJID SEHINGGA TPA/TPQ YANG ADA HANYA DIISI ANAK-ANAK USIA TK – SD KELAS IV. BUKAN PADA TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN SEHINGGA BANYAK SISWA SMP YANG BELUM BISA MEMBACA AL-QUR’AN. TETAPI JIKA DILIHAT DARI KD(KOMPETENSI DASAR)NYA SISWA HANYA DITUNTUT MENYEBUTKAN AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN SIFAT-SIFAT ALLAH. SEHINGGA YANG DITEKANKAN DISINI ADALAH PENGUASAAN ILMU TAJWIDNYA. SMP Kemenag Prov. HASIL ANALISIS SKL MATA PELAJARAN PAI SMP SK-MP PAI SMP/MTS 1. MENURUT PENULIS. MENYEBUTKAN ARTI AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN 10 ASMAUL HUSNA. MENGARTIKAN.2.

QODLO DAN QODAR SUDAH TERUMUSKAN DENGAN BAIK. SEMENTARA DI TINGKAT SD SKL AKHLAK INI JUSTRU TIDAK DIBATASI SUB BAB NYA INI JUSTRU LEBIH BAIK JIKA SKL DI SD INI DIBERIKAN DI SMP. FIQIH Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA CARA MANDI DAN SHOLAT PADAHAL DI SD SUDAH MENGENAL DAN MELAKSANAKAN BERSUCI DENGAN BAIK. BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN. MUNGKIN PERLU DISISIPKAN PADA INDIKATOR KEBERHASILAN SHOLAT BERJAMAAH MAUPUN MUNFARID DENGAN CARA ISIAN TABEL PEMBIASAAN SHOLAT YANG HARUS DIISI SETIAP HARI OLEH SISWA ITU DENGAN TANDA TANGAN ORANG TUA DAN GURUNYA. Jatim th. MIRAS DAN NARKOBA. SEPERTI MEMBIASAKAN PERILAKU TERPUJI JANGAN HANYA PADA MASALAH QONAAH DAN TASAMUH (SIKAP MENERIMA DAN TOLERANSI) TETAPI LEBIH BAIK LAGI JIKA DIKAITKAN DENGAN SIKAP JUJUR. GAYA HIDUP (LIFE STIIL) DLL YANG TENTU SAJA DIBATASI PADA HAL-HAL YANG BELUM DISAMPAIKAN DI TINGKAT SD. AKHLAK Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. KENAKALAN REMAJA. ORANG TUA DAN GURU AGAMANYA. TAWADHU’ ATAU MASALAH-MASALAH DEGRADASI MORAL. 2010 Page 8 of 10 . TETAPI BAHASAN AKHLAK PADA USIA SMP SAAT INI KURANG MENGGAMBARKAN PERILAKU SISWA YANG SESUNGGUHNYA. INI SUDAH BAGUS. SKI Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara PADA ASPEK INI MUNGKIN TERLALU BERAT BAGI ANAK USIA SMP UNTUK BISA MENGETAHUI Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. PERGAULAN BEBAS. DENGAN DEMIKIAN SETIDAKNYA KEWAJIBAN SHOLAT ITU SELALU MENDAPAT PERHATIAN SERIUS DARI SISWA YANG BERSANGKUTAN. 3. SEMENTARA BAB TENTANG IMAN KEPADA RASUL . ghadab dan namimah PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN LANGSUNG. CARA BERPAKAIAN ISLAMI. SMP Kemenag Prov. hasad. 4.HANYA SEKEDAR TAHU TUGAS-TUGAS MALAIKAT TETAPI YANG LEBIH PENTING DARI INI ADALAH BAGAIMANA EKSISTENSI MALAIKAT ITU BISA SELALU HADIR PADA DIRINYA SEHINGGA BISA DIJADIKAN KONTROL BAHWA DIRINYA SELALU DIAWASI OLEH MALAIKAT YANG PADA GILIRANNYA AKAN DIMINTAI PETANGGUNGJAWABAN ATAS PERBUATAN YANG DILAKUKAN . HARI AKHIR. PRAKTEK BACAAN DAN GERAKAN SHOLAT DENGAN BAIK. 5. TENTU SAJA DISESUAIKAN DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN PESERTA DIDIK.

SEDANGKAN PERTUMBUHAN ISLAM PADA MASA-MASA SEBELUMNYA TIDAK TERUMUSKAN DALAM SKL. Yang semuanya itu bersinggungan langsung dengan gaya hidupnya di tingkat SMP. SMP Kemenag Prov.SEJARAH MASUK DAN BERKEMBANGNYA ISLAM DI NUSANTARA. Jatim th. SEMENTARA BUKU-BUKU REFRENSI YANG DIBACA BELUM MENIMBULKAN RASA KETERTARIKANNYA PADA CERITA TERSEBUT. bisa berpakaian menurut gaya Islami. 2. 3. Karena belum menyentuh langsung pada perilaku setiap harinya. selalu tawadhu’ terhadap guru dan orang tuanya. D. Pada aspek akhlak. APALAGI PADA SALAH SATU KD NYA MENYEBUTKAN SISWA MAMPU MENCERITAKAN SEJARAH PERTUMBUHAN ILMU PENGETAHUAN ISLAM SAMPAI MASA ABBASIYAH.pergaulan bebas. SELANJUTKAN BISA DIAMBIL PELAJARAN TERBAIK UNTUK MENINGKATKAN GHIRAH DAN CINTANYA PADA ALLAH DAN RASULNYA SEBAGAI PEMBAWA AGAMA ISLAM TERSEBUT. 2010 Page 9 of 10 . kenakalan remaja. Pada aspek Al-Qur’an masih menekankan tata cara membaca sesuai ilmu tajwid. penekanannya pada ilmu tajwidnya saja tidak ada penjelasan tentang bagaimana siswa supaya tuntas membaca dan menulis huruf-huruf AlQur’an. Di usia SMP saat ini kurang menggambarkan perilaku siswa yang sesungguhnya. Karena itu aspek ini justru kualitas yang dituju lebih rendah daripada di SD. atau bisa menghindari perilaku tercela seperti masalah degradasi moral. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. PENUTUP. KESIMPULAN Dari analisis yang penulis lakukan terhadap Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) SMP/MTs diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. 4. Padahal di SD sudah dikenalkan bahkan praktek langsung tentang bersuci (wudlu) dan sholat. akan menjadi lebih baik lagi pada SKL ini siswa diharapkan mampu bersikapjujur. siswa hanya sekedar memiliki kemampuan menjelaskan tatacara mandi wajib dan sholat munfarid dan berjamaah.miras dan narkoba atau tidak meniru gaya hidup hedonistik dll. Pada aspek aqidah (keimanan) siswa hanya dituntut untuk menyebutkan ayat al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah dan asmaul husna. Pada aspek Fiqh. Mestinya siswa mampu membaca dan menjelaskan ayat-ayat Al-Qur’an untuk menambah keyakinannya kepada semua rukun Iman. TENTU SAJA DIDALAMNYA HARUS DICANTUMKAN BAGAIMANA SISWA BISA MENELADANINYA DARI KISAH NABI DAN SAHABAT TERSEBUT DALAM MEMPERJUANGAKN DAN MEMPEDOMANI AGAMA ISLAM SEBAGAI SATU-SATUNYA AGAMA YANG DIRIDHLOI OLEH ALLAH SWT. MENURUT PENULIS INI PERLU DICARIKAN SOLUSINYA DENGAN CARA SISWA MENGENAL PERKEMBANGAN ISLAM DARI MASA NABI SAMPAI MASA SAHABAT SAJA.

Menurut penulis ini perlu dicarikan solusinya dengan cara siswa lebih dikenalkan terlebih dahulu perkembangan islam mulai masa Rasulullah dan sampaimasa sahabat dulu. Supaya tidak terjadi tumpang tindih antara di SD-SMP-SMA . Sedangkan pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa sebelum Abbasiyah tidak terumuskan dalam SKL ini. Mengingat adanya kekurangan dalam SKL ini. Jatim th. Pada aspek SKI. 3. SARAN: 1. 2010 Page 10 of 10 . maka tugas Guru Agama untuk memilah dan memilih bab-bab yang disesuaikan dengan tingkat usia dan perkembangan psichisnya. baik di sekolah maupun dalam lingkungan keluarga dan masyarakat. Karena agama tekanannya pada perilaku keagamaan.5. SMP Kemenag Prov. tiba-tiba muncul kompetensi Islam masa Abbasiyah. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. maka perlu diberbanyak praktek dan pembiasaan nilai-nilai . 2. mungkin terlalu berat bagi anak setingkat SMP karena harus menguasai sejarah masuk dan berkembangnya Islam di bumi Nusantara. maka perlu ada penyempurnaan dan penataan ulang terhadap poin-poin yang kurang menggambarkan perilaku keagamaan siswa di SMP khususnya pada aspek akhlak . Sementara perkembangan Islam mulai Umayyah tidak diberikan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful