ANALISIS KRITIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SMP Oleh: sukirman A.

PENDAHULUAN Sebagaimana maksud diberikannya mata kuliah Studi kebijakan pendidikan Agama Islam, penulisan makalah ini bermaksud juga untuk menganalisis sebuah kebijakan yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) nomor 23 Tahun 2006, khususnya yang berkaitan dengan masalah pendidikan Agama Islam di sekolah (SMP) dengan harapan semua unsur yang terkait dengan pelaku kebijakan pendidikan dapat melihat secara menyeluruh akibat yang ditimbulkan dari sebuah kebijakan tersebut dan dapat mencari solusi untuk mengatasi kebijakan-kebijakan tersebut manakala

berdampak kurang baik terhadap masa depan pendidikan di Indonesia minimal bisa memperbaiki citra pendidikan yang selama ini dianggap kurang menggembirakan. Melalui studi analisis tetang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) PAI di SMP, diharapkan kritik yang selama ini ditujukan kepada Pendidikan Agama , minimal bisa diatasi dengan mencari solusi-solusi terbaik, jika mungkin bisa direkomendasikan beberapa catatan yang perlu ditambahkan untuk melengkapi beberapa kelemahan yang ada pada Mata pelajaran PAI khususnya di Sekolah (SMP). Sebagaimana yang tertuang dalam Undang-Undang Sisdiknas no. 20. Tahun 2003 pada bab 1 pasal 3 telah dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. SMP Kemenag Prov. Jatim th. 2010

Page 1 of 10

Fungsi SKL  Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Jika SKL ini tidak tercapai. 2010 Page 2 of 10 . Standar Kompetensi Lulusan (SKL) akan menjadi sangat penting karena berkaitan dengan ketercapaian akhir tentang keahlian-keahlian yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah ia menempuh pendidikan formalnya.Sejalan dengan fungsi dan tujuan pendidikan Nasional tersebut. SMP Kemenag Prov. Apa yang terjadi jika hal ini dilakukan oleh sebagaian besar anak-anak bangsa. Jatim th. sikap. Inilah pentingnya kita menganalisis sebuah kebijakan tentang Standar kompetensi Lululsan (SKL) PAI yang notabene menentukan watak dan perilaku bangsa. Karena itulah makalah ini mempunyai maksud untuk memperbaiki kebijakan-kebijakan pendidikan khususnya yang berkaitan dengan standar Kompetensi Lulusan (SKL). tentu akan mempengaruhi laju pembangunan secara keseluruhan. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk.  Standar Kompetensi adalah ukuran kom-petensi minimal yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti suatu proses pembelajaran pada satuan pendidikan tertentu. dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan.  Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup pengetahuan. Makalah ini juga menganalisis apakah SKL PAI di SMP ini sudah benar-benar menggambarkan sikap keberagamaan siswa dalam kehidupan sehari-harinya? B. PEMBAHASAN Pengertian:  Kompetensi adalah kemampuan bersikap. peranan pendidikan Agama Islam begitu penting untuk mewujudkan cita-cita mulia di atas. dan keterampilan. sikap. berpikir. dan keterampilan yang dimiliki peserta didik. maka sudah barang tentu yang bersangkutan (siswa) dinyatakan belum kompeten dan harus mengulang lagi pada tahun berikutnya.

pengetahuan. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. SKL Satuan Pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B 2. Jatim th. Tentang. pengetahuan. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) 1. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Ruang lingkup SKL 1. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. Agama dan Akhlak Mulia b. SMP Kemenag Prov. dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran PAI SMP/MTs yang semuanya tertuang dalam Lampiran peraturan menteri pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tanggal 23 mei 2006. SD/MI/SDLB/Paket A. SKL Mata Pelajaran Dalam pembahasan ini akan ditampilkan Standar Kompetensi Lulusan Satuan pendidikan (SKL-SP). kepribadian.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. Standar Kompetensi Kelompok mata Pelajaran (SK-KMP). Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP) Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) meliputi: 1. kepribadian. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi d. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. SKL Kelompok Mata Pelajaran a. ahklak mulia. ahklak mulia. 2010 Page 3 of 10 . ahklak mulia. pengetahuan. Estetika e.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. Kewarganegaraan dan Budi Pekerti c. kepribadian.

Menunjukkan kemampuan berpikir logis. dan inovatif 7. suku. Pendidikan Menengah Kejuruan yang terdiri atas SMK/MAK bertujuan: Meningkatkan kecerdasan. Jatim th. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk.2. SMK/MAK. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 4. pengetahuan. pengetahuan. dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 5. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 3. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 2. pengetahuan. budaya. dan kreatif 6. ras. kepribadian. 2010 agama yang dianut sesuai dengan tahap Page 4 of 10 . kritis. akhlak mulia. Pendidikan Dasar. Menunjukkan sikap percaya diri 3. kritis. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis. 3. SMP/MTs. yakni: 1./SMPLB/Paket B bertujuan: Meletakkan dasar kecerdasan. SMP Kemenag Prov. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya Adapun Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) untuk SMP adalah: 1. SMA/MA/SMALB/Paket C. yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs. akhlak mulia. kepribadian. Pendidikan Menengah yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan: Meningkatkan kecerdasan./SMPLB/Paket B. kreatif. Mengamalkan ajaran perkembangan remaja 2. 4. Menghargai keberagaman agama. kepribadian. akhlak mulia.

Kewarganegaraan dan Kepribadian. 3. Jasmani. 2. SMP Kemenag Prov. 2010 Page 5 of 10 . Olah Raga. 4. Estetika. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 9. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat. Agama dan Akhlak Mulia. membaca. berbicara. berbangsa. aman. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 10. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 19. Menunjukkan keterampilan menyimak. Menghargai karya seni dan budaya nasional 13. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 16.8. Jatim th. sehat. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 11. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 14. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah 2. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran: 1. Menghargai adanya perbedaan pendapat 18. 5. Menerapkan hidup bersih. dan Kesehatan. dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 20. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 17. bugar. dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 12. dan memanfaatkan waktu luang 15.

Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. ras. kepribadian.Syamsiyah dan “Al”. Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk Pendidikan Agama dan akhlak mulia adalah: 1. dan kesehatan. dan golongan sosial ekonomi 4. Memahami keberagaman agama.Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran. mulai dari cara membaca “Al”. jasmani. olahraga. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan 3. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan 5. ilmu pengetahuan dan teknologi. aman. sehat. suku. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama 3. dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya 6. budaya. bugar. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab 7. yakni: Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. SMP Kemenag Prov. Jatim th. Menerapkan hidup bersih. 2010 Page 6 of 10 .Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama. kewarganegaraan. estetika. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) MATA PELAJARAN PAI SMP/MTs 1.

TETAPI JIKA DILIHAT DARI KD(KOMPETENSI DASAR)NYA SISWA HANYA DITUNTUT MENYEBUTKAN AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN SIFAT-SIFAT ALLAH. Jatim th. MENJELASKAN ARTI IMAN DAN MENGETAHUI TUGAS-TUGAS MALAIKAT-HANYA SEBATAS MENJELASKAN ARTI IMAN BUKAN BAGAIMANA CARA-CARA MENGIMANI MALAIKAT. RUMUSAN INI SUDAH BAGUS. HANYA TEKANAN TATA CARA BACA MENURUT TAJWID. TIDAK Page 7 of 10 Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. HANYA SEBATAS MENYEBUTKAN ARTI-BUKAN MENJELASKAN ARTI.2. MENGARTIKAN. TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS HURUF-HURUF AL-QUR’AN MENURUT HUKUM ILMU TAJWID. MALAS TADARUS DI MUSHOLLA ATAU MASJID SEHINGGA TPA/TPQ YANG ADA HANYA DIISI ANAK-ANAK USIA TK – SD KELAS IV. ghadab dan namimah 4. MENYEBUTKAN ARTI AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN 10 ASMAUL HUSNA. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna 3. AL-QUR’AN: Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid. KARENA PADA USIA SMP INI SUDAH ADA KECENDERUNGAN MALU BELAJAR /MENGAJI AL-QUR’AN.BUKAN MENJELASKAN MAKNA DARI AYAT-AYAT ALQUR’AN TERSEBUT. HASIL ANALISIS SKL MATA PELAJARAN PAI SMP SK-MP PAI SMP/MTS 1. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara C. AQIDAH Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna PADA ASPEK INI DISEBUTKAN MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA. 2010 .PERLU DITAMBAHKAN “ KEMAMPUAN MENGHAFAL SURAT-SURAT PENDEK JUGA PERLU DIBERIKAN. SMP Kemenag Prov. BUKAN PADA TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN SEHINGGA BANYAK SISWA SMP YANG BELUM BISA MEMBACA AL-QUR’AN. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat 5. hasad. MEMAHAMI DAN MEMPEDOMANI AYAT-AYAT ALQUR’AN YANG BERKAITAN DG SEMANGAT MEMPELAJARI AYAT-AYAT AL-QUR’AN. MENURUT PENULIS. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. SEHINGGA YANG DITEKANKAN DISINI ADALAH PENGUASAAN ILMU TAJWIDNYA. 2.

FIQIH Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA CARA MANDI DAN SHOLAT PADAHAL DI SD SUDAH MENGENAL DAN MELAKSANAKAN BERSUCI DENGAN BAIK. TENTU SAJA DISESUAIKAN DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN PESERTA DIDIK. PRAKTEK BACAAN DAN GERAKAN SHOLAT DENGAN BAIK. CARA BERPAKAIAN ISLAMI. HARI AKHIR. 5. 2010 Page 8 of 10 .HANYA SEKEDAR TAHU TUGAS-TUGAS MALAIKAT TETAPI YANG LEBIH PENTING DARI INI ADALAH BAGAIMANA EKSISTENSI MALAIKAT ITU BISA SELALU HADIR PADA DIRINYA SEHINGGA BISA DIJADIKAN KONTROL BAHWA DIRINYA SELALU DIAWASI OLEH MALAIKAT YANG PADA GILIRANNYA AKAN DIMINTAI PETANGGUNGJAWABAN ATAS PERBUATAN YANG DILAKUKAN . GAYA HIDUP (LIFE STIIL) DLL YANG TENTU SAJA DIBATASI PADA HAL-HAL YANG BELUM DISAMPAIKAN DI TINGKAT SD. hasad. MIRAS DAN NARKOBA. KENAKALAN REMAJA. QODLO DAN QODAR SUDAH TERUMUSKAN DENGAN BAIK. INI SUDAH BAGUS. SEMENTARA DI TINGKAT SD SKL AKHLAK INI JUSTRU TIDAK DIBATASI SUB BAB NYA INI JUSTRU LEBIH BAIK JIKA SKL DI SD INI DIBERIKAN DI SMP. TETAPI BAHASAN AKHLAK PADA USIA SMP SAAT INI KURANG MENGGAMBARKAN PERILAKU SISWA YANG SESUNGGUHNYA. SMP Kemenag Prov. SKI Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara PADA ASPEK INI MUNGKIN TERLALU BERAT BAGI ANAK USIA SMP UNTUK BISA MENGETAHUI Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. 3. PERGAULAN BEBAS. TAWADHU’ ATAU MASALAH-MASALAH DEGRADASI MORAL. DENGAN DEMIKIAN SETIDAKNYA KEWAJIBAN SHOLAT ITU SELALU MENDAPAT PERHATIAN SERIUS DARI SISWA YANG BERSANGKUTAN. 4. ghadab dan namimah PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN LANGSUNG. MUNGKIN PERLU DISISIPKAN PADA INDIKATOR KEBERHASILAN SHOLAT BERJAMAAH MAUPUN MUNFARID DENGAN CARA ISIAN TABEL PEMBIASAAN SHOLAT YANG HARUS DIISI SETIAP HARI OLEH SISWA ITU DENGAN TANDA TANGAN ORANG TUA DAN GURUNYA. ORANG TUA DAN GURU AGAMANYA. SEPERTI MEMBIASAKAN PERILAKU TERPUJI JANGAN HANYA PADA MASALAH QONAAH DAN TASAMUH (SIKAP MENERIMA DAN TOLERANSI) TETAPI LEBIH BAIK LAGI JIKA DIKAITKAN DENGAN SIKAP JUJUR. Jatim th. AKHLAK Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. SEMENTARA BAB TENTANG IMAN KEPADA RASUL . BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN.

Pada aspek akhlak. bisa berpakaian menurut gaya Islami.SEJARAH MASUK DAN BERKEMBANGNYA ISLAM DI NUSANTARA. Mestinya siswa mampu membaca dan menjelaskan ayat-ayat Al-Qur’an untuk menambah keyakinannya kepada semua rukun Iman. atau bisa menghindari perilaku tercela seperti masalah degradasi moral. 3. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Pada aspek Fiqh. Jatim th. 2010 Page 9 of 10 . selalu tawadhu’ terhadap guru dan orang tuanya. SELANJUTKAN BISA DIAMBIL PELAJARAN TERBAIK UNTUK MENINGKATKAN GHIRAH DAN CINTANYA PADA ALLAH DAN RASULNYA SEBAGAI PEMBAWA AGAMA ISLAM TERSEBUT. siswa hanya sekedar memiliki kemampuan menjelaskan tatacara mandi wajib dan sholat munfarid dan berjamaah. kenakalan remaja. penekanannya pada ilmu tajwidnya saja tidak ada penjelasan tentang bagaimana siswa supaya tuntas membaca dan menulis huruf-huruf AlQur’an.miras dan narkoba atau tidak meniru gaya hidup hedonistik dll. SEDANGKAN PERTUMBUHAN ISLAM PADA MASA-MASA SEBELUMNYA TIDAK TERUMUSKAN DALAM SKL. KESIMPULAN Dari analisis yang penulis lakukan terhadap Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) SMP/MTs diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Pada aspek aqidah (keimanan) siswa hanya dituntut untuk menyebutkan ayat al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah dan asmaul husna. TENTU SAJA DIDALAMNYA HARUS DICANTUMKAN BAGAIMANA SISWA BISA MENELADANINYA DARI KISAH NABI DAN SAHABAT TERSEBUT DALAM MEMPERJUANGAKN DAN MEMPEDOMANI AGAMA ISLAM SEBAGAI SATU-SATUNYA AGAMA YANG DIRIDHLOI OLEH ALLAH SWT. Padahal di SD sudah dikenalkan bahkan praktek langsung tentang bersuci (wudlu) dan sholat. Pada aspek Al-Qur’an masih menekankan tata cara membaca sesuai ilmu tajwid. APALAGI PADA SALAH SATU KD NYA MENYEBUTKAN SISWA MAMPU MENCERITAKAN SEJARAH PERTUMBUHAN ILMU PENGETAHUAN ISLAM SAMPAI MASA ABBASIYAH. Di usia SMP saat ini kurang menggambarkan perilaku siswa yang sesungguhnya. 2. Yang semuanya itu bersinggungan langsung dengan gaya hidupnya di tingkat SMP. PENUTUP. SMP Kemenag Prov. D. SEMENTARA BUKU-BUKU REFRENSI YANG DIBACA BELUM MENIMBULKAN RASA KETERTARIKANNYA PADA CERITA TERSEBUT. akan menjadi lebih baik lagi pada SKL ini siswa diharapkan mampu bersikapjujur. MENURUT PENULIS INI PERLU DICARIKAN SOLUSINYA DENGAN CARA SISWA MENGENAL PERKEMBANGAN ISLAM DARI MASA NABI SAMPAI MASA SAHABAT SAJA.pergaulan bebas. Karena itu aspek ini justru kualitas yang dituju lebih rendah daripada di SD. 4. Karena belum menyentuh langsung pada perilaku setiap harinya.

Sementara perkembangan Islam mulai Umayyah tidak diberikan. 2010 Page 10 of 10 . 3. Pada aspek SKI. maka tugas Guru Agama untuk memilah dan memilih bab-bab yang disesuaikan dengan tingkat usia dan perkembangan psichisnya. Karena agama tekanannya pada perilaku keagamaan. SMP Kemenag Prov. Jatim th. SARAN: 1. Sedangkan pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa sebelum Abbasiyah tidak terumuskan dalam SKL ini. Menurut penulis ini perlu dicarikan solusinya dengan cara siswa lebih dikenalkan terlebih dahulu perkembangan islam mulai masa Rasulullah dan sampaimasa sahabat dulu. 2. Mengingat adanya kekurangan dalam SKL ini. mungkin terlalu berat bagi anak setingkat SMP karena harus menguasai sejarah masuk dan berkembangnya Islam di bumi Nusantara. maka perlu ada penyempurnaan dan penataan ulang terhadap poin-poin yang kurang menggambarkan perilaku keagamaan siswa di SMP khususnya pada aspek akhlak . Supaya tidak terjadi tumpang tindih antara di SD-SMP-SMA . Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. tiba-tiba muncul kompetensi Islam masa Abbasiyah.5. baik di sekolah maupun dalam lingkungan keluarga dan masyarakat. maka perlu diberbanyak praktek dan pembiasaan nilai-nilai .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful