ANALISIS KRITIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SMP Oleh: sukirman A.

PENDAHULUAN Sebagaimana maksud diberikannya mata kuliah Studi kebijakan pendidikan Agama Islam, penulisan makalah ini bermaksud juga untuk menganalisis sebuah kebijakan yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) nomor 23 Tahun 2006, khususnya yang berkaitan dengan masalah pendidikan Agama Islam di sekolah (SMP) dengan harapan semua unsur yang terkait dengan pelaku kebijakan pendidikan dapat melihat secara menyeluruh akibat yang ditimbulkan dari sebuah kebijakan tersebut dan dapat mencari solusi untuk mengatasi kebijakan-kebijakan tersebut manakala

berdampak kurang baik terhadap masa depan pendidikan di Indonesia minimal bisa memperbaiki citra pendidikan yang selama ini dianggap kurang menggembirakan. Melalui studi analisis tetang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) PAI di SMP, diharapkan kritik yang selama ini ditujukan kepada Pendidikan Agama , minimal bisa diatasi dengan mencari solusi-solusi terbaik, jika mungkin bisa direkomendasikan beberapa catatan yang perlu ditambahkan untuk melengkapi beberapa kelemahan yang ada pada Mata pelajaran PAI khususnya di Sekolah (SMP). Sebagaimana yang tertuang dalam Undang-Undang Sisdiknas no. 20. Tahun 2003 pada bab 1 pasal 3 telah dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. SMP Kemenag Prov. Jatim th. 2010

Page 1 of 10

peranan pendidikan Agama Islam begitu penting untuk mewujudkan cita-cita mulia di atas. dan keterampilan. sikap. Karena itulah makalah ini mempunyai maksud untuk memperbaiki kebijakan-kebijakan pendidikan khususnya yang berkaitan dengan standar Kompetensi Lulusan (SKL). Jatim th. Makalah ini juga menganalisis apakah SKL PAI di SMP ini sudah benar-benar menggambarkan sikap keberagamaan siswa dalam kehidupan sehari-harinya? B. dan keterampilan yang dimiliki peserta didik. 2010 Page 2 of 10 .  Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup pengetahuan. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Inilah pentingnya kita menganalisis sebuah kebijakan tentang Standar kompetensi Lululsan (SKL) PAI yang notabene menentukan watak dan perilaku bangsa. Fungsi SKL  Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Apa yang terjadi jika hal ini dilakukan oleh sebagaian besar anak-anak bangsa. dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan.  Standar Kompetensi adalah ukuran kom-petensi minimal yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti suatu proses pembelajaran pada satuan pendidikan tertentu. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) akan menjadi sangat penting karena berkaitan dengan ketercapaian akhir tentang keahlian-keahlian yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah ia menempuh pendidikan formalnya. PEMBAHASAN Pengertian:  Kompetensi adalah kemampuan bersikap. berpikir. sikap. tentu akan mempengaruhi laju pembangunan secara keseluruhan. Jika SKL ini tidak tercapai.Sejalan dengan fungsi dan tujuan pendidikan Nasional tersebut. maka sudah barang tentu yang bersangkutan (siswa) dinyatakan belum kompeten dan harus mengulang lagi pada tahun berikutnya. SMP Kemenag Prov.

Kewarganegaraan dan Budi Pekerti c. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran PAI SMP/MTs yang semuanya tertuang dalam Lampiran peraturan menteri pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tanggal 23 mei 2006. pengetahuan. Agama dan Akhlak Mulia b. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi d. kepribadian.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Ruang lingkup SKL 1. SKL Satuan Pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B 2. Jatim th. Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. Standar Kompetensi Kelompok mata Pelajaran (SK-KMP). ahklak mulia. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP) Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) meliputi: 1. 2010 Page 3 of 10 . Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. SD/MI/SDLB/Paket A. Tentang. Estetika e.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. SKL Kelompok Mata Pelajaran a. SKL Mata Pelajaran Dalam pembahasan ini akan ditampilkan Standar Kompetensi Lulusan Satuan pendidikan (SKL-SP). kepribadian. pengetahuan. kepribadian. Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3. ahklak mulia. SMP Kemenag Prov. pengetahuan. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) 1. ahklak mulia.

kepribadian. yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs. Mengamalkan ajaran perkembangan remaja 2. Pendidikan Menengah Kejuruan yang terdiri atas SMK/MAK bertujuan: Meningkatkan kecerdasan.2. budaya. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 4. dan inovatif 7. pengetahuan. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis./SMPLB/Paket B. dan kreatif 6. kritis. kreatif. ras./SMPLB/Paket B bertujuan: Meletakkan dasar kecerdasan. pengetahuan. pengetahuan. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan. kepribadian. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 2. SMA/MA/SMALB/Paket C. akhlak mulia. Pendidikan Menengah yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan: Meningkatkan kecerdasan. 2010 agama yang dianut sesuai dengan tahap Page 4 of 10 . akhlak mulia. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 3. kepribadian. Menunjukkan kemampuan berpikir logis. Menghargai keberagaman agama. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya Adapun Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) untuk SMP adalah: 1. yakni: 1. kritis. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Jatim th. 3. SMP/MTs. SMP Kemenag Prov. dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 5. 4. akhlak mulia. Menunjukkan sikap percaya diri 3. Pendidikan Dasar. suku. SMK/MAK.

Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 11. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 19. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 16. Menerapkan hidup bersih. 4. berbangsa. Menghargai karya seni dan budaya nasional 13. Agama dan Akhlak Mulia. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 10. Menghargai adanya perbedaan pendapat 18. dan memanfaatkan waktu luang 15. Jasmani. bugar. dan Kesehatan. 2. Kewarganegaraan dan Kepribadian. Olah Raga. membaca. 2010 Page 5 of 10 . Estetika. Menunjukkan keterampilan menyimak. sehat. dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 12. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 9. dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 20. 5. berbicara. SMP Kemenag Prov. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 17. Jatim th. 3. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran: 1. aman.8. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah 2. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 14.

Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan 5. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama. yakni: Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran. kepribadian. mulai dari cara membaca “Al”. dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya 6. jasmani. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. SMP Kemenag Prov. aman. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid. estetika. 2010 Page 6 of 10 . kewarganegaraan. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama 3. Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk Pendidikan Agama dan akhlak mulia adalah: 1. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab 7. Memahami keberagaman agama. bugar. ras. Menerapkan hidup bersih. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan 3.Syamsiyah dan “Al”. sehat. dan golongan sosial ekonomi 4. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) MATA PELAJARAN PAI SMP/MTs 1. Jatim th. ilmu pengetahuan dan teknologi. dan kesehatan. suku. budaya. olahraga.

hasad. AL-QUR’AN: Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna 3. TIDAK Page 7 of 10 Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. MENURUT PENULIS. ghadab dan namimah 4. HANYA TEKANAN TATA CARA BACA MENURUT TAJWID. AQIDAH Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna PADA ASPEK INI DISEBUTKAN MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA.BUKAN MENJELASKAN MAKNA DARI AYAT-AYAT ALQUR’AN TERSEBUT.PERLU DITAMBAHKAN “ KEMAMPUAN MENGHAFAL SURAT-SURAT PENDEK JUGA PERLU DIBERIKAN. MALAS TADARUS DI MUSHOLLA ATAU MASJID SEHINGGA TPA/TPQ YANG ADA HANYA DIISI ANAK-ANAK USIA TK – SD KELAS IV. MENGARTIKAN. 2010 . TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS HURUF-HURUF AL-QUR’AN MENURUT HUKUM ILMU TAJWID. HASIL ANALISIS SKL MATA PELAJARAN PAI SMP SK-MP PAI SMP/MTS 1. SMP Kemenag Prov. MENYEBUTKAN ARTI AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN 10 ASMAUL HUSNA. SEHINGGA YANG DITEKANKAN DISINI ADALAH PENGUASAAN ILMU TAJWIDNYA. TETAPI JIKA DILIHAT DARI KD(KOMPETENSI DASAR)NYA SISWA HANYA DITUNTUT MENYEBUTKAN AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN SIFAT-SIFAT ALLAH. BUKAN PADA TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN SEHINGGA BANYAK SISWA SMP YANG BELUM BISA MEMBACA AL-QUR’AN. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara C. KARENA PADA USIA SMP INI SUDAH ADA KECENDERUNGAN MALU BELAJAR /MENGAJI AL-QUR’AN. Jatim th. MEMAHAMI DAN MEMPEDOMANI AYAT-AYAT ALQUR’AN YANG BERKAITAN DG SEMANGAT MEMPELAJARI AYAT-AYAT AL-QUR’AN. 2. MENJELASKAN ARTI IMAN DAN MENGETAHUI TUGAS-TUGAS MALAIKAT-HANYA SEBATAS MENJELASKAN ARTI IMAN BUKAN BAGAIMANA CARA-CARA MENGIMANI MALAIKAT. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. HANYA SEBATAS MENYEBUTKAN ARTI-BUKAN MENJELASKAN ARTI.2. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat 5. RUMUSAN INI SUDAH BAGUS.

MIRAS DAN NARKOBA. PRAKTEK BACAAN DAN GERAKAN SHOLAT DENGAN BAIK. SEMENTARA DI TINGKAT SD SKL AKHLAK INI JUSTRU TIDAK DIBATASI SUB BAB NYA INI JUSTRU LEBIH BAIK JIKA SKL DI SD INI DIBERIKAN DI SMP. INI SUDAH BAGUS. 3. CARA BERPAKAIAN ISLAMI. SMP Kemenag Prov. PERGAULAN BEBAS. KENAKALAN REMAJA. TETAPI BAHASAN AKHLAK PADA USIA SMP SAAT INI KURANG MENGGAMBARKAN PERILAKU SISWA YANG SESUNGGUHNYA. HARI AKHIR. 5. ORANG TUA DAN GURU AGAMANYA. AKHLAK Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. 2010 Page 8 of 10 . ghadab dan namimah PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN LANGSUNG. DENGAN DEMIKIAN SETIDAKNYA KEWAJIBAN SHOLAT ITU SELALU MENDAPAT PERHATIAN SERIUS DARI SISWA YANG BERSANGKUTAN. 4. MUNGKIN PERLU DISISIPKAN PADA INDIKATOR KEBERHASILAN SHOLAT BERJAMAAH MAUPUN MUNFARID DENGAN CARA ISIAN TABEL PEMBIASAAN SHOLAT YANG HARUS DIISI SETIAP HARI OLEH SISWA ITU DENGAN TANDA TANGAN ORANG TUA DAN GURUNYA. TAWADHU’ ATAU MASALAH-MASALAH DEGRADASI MORAL. TENTU SAJA DISESUAIKAN DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN PESERTA DIDIK. hasad. Jatim th. BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN. GAYA HIDUP (LIFE STIIL) DLL YANG TENTU SAJA DIBATASI PADA HAL-HAL YANG BELUM DISAMPAIKAN DI TINGKAT SD. SKI Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara PADA ASPEK INI MUNGKIN TERLALU BERAT BAGI ANAK USIA SMP UNTUK BISA MENGETAHUI Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. QODLO DAN QODAR SUDAH TERUMUSKAN DENGAN BAIK. SEPERTI MEMBIASAKAN PERILAKU TERPUJI JANGAN HANYA PADA MASALAH QONAAH DAN TASAMUH (SIKAP MENERIMA DAN TOLERANSI) TETAPI LEBIH BAIK LAGI JIKA DIKAITKAN DENGAN SIKAP JUJUR.HANYA SEKEDAR TAHU TUGAS-TUGAS MALAIKAT TETAPI YANG LEBIH PENTING DARI INI ADALAH BAGAIMANA EKSISTENSI MALAIKAT ITU BISA SELALU HADIR PADA DIRINYA SEHINGGA BISA DIJADIKAN KONTROL BAHWA DIRINYA SELALU DIAWASI OLEH MALAIKAT YANG PADA GILIRANNYA AKAN DIMINTAI PETANGGUNGJAWABAN ATAS PERBUATAN YANG DILAKUKAN . FIQIH Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA CARA MANDI DAN SHOLAT PADAHAL DI SD SUDAH MENGENAL DAN MELAKSANAKAN BERSUCI DENGAN BAIK. SEMENTARA BAB TENTANG IMAN KEPADA RASUL .

kenakalan remaja. akan menjadi lebih baik lagi pada SKL ini siswa diharapkan mampu bersikapjujur. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Di usia SMP saat ini kurang menggambarkan perilaku siswa yang sesungguhnya.SEJARAH MASUK DAN BERKEMBANGNYA ISLAM DI NUSANTARA. PENUTUP. selalu tawadhu’ terhadap guru dan orang tuanya. 2. Karena itu aspek ini justru kualitas yang dituju lebih rendah daripada di SD. Pada aspek Fiqh. Pada aspek Al-Qur’an masih menekankan tata cara membaca sesuai ilmu tajwid. KESIMPULAN Dari analisis yang penulis lakukan terhadap Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) SMP/MTs diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Mestinya siswa mampu membaca dan menjelaskan ayat-ayat Al-Qur’an untuk menambah keyakinannya kepada semua rukun Iman. Pada aspek aqidah (keimanan) siswa hanya dituntut untuk menyebutkan ayat al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah dan asmaul husna. Padahal di SD sudah dikenalkan bahkan praktek langsung tentang bersuci (wudlu) dan sholat. SMP Kemenag Prov. Karena belum menyentuh langsung pada perilaku setiap harinya. penekanannya pada ilmu tajwidnya saja tidak ada penjelasan tentang bagaimana siswa supaya tuntas membaca dan menulis huruf-huruf AlQur’an. 4. TENTU SAJA DIDALAMNYA HARUS DICANTUMKAN BAGAIMANA SISWA BISA MENELADANINYA DARI KISAH NABI DAN SAHABAT TERSEBUT DALAM MEMPERJUANGAKN DAN MEMPEDOMANI AGAMA ISLAM SEBAGAI SATU-SATUNYA AGAMA YANG DIRIDHLOI OLEH ALLAH SWT. SEMENTARA BUKU-BUKU REFRENSI YANG DIBACA BELUM MENIMBULKAN RASA KETERTARIKANNYA PADA CERITA TERSEBUT. D.pergaulan bebas. siswa hanya sekedar memiliki kemampuan menjelaskan tatacara mandi wajib dan sholat munfarid dan berjamaah. 3. 2010 Page 9 of 10 . Jatim th. SELANJUTKAN BISA DIAMBIL PELAJARAN TERBAIK UNTUK MENINGKATKAN GHIRAH DAN CINTANYA PADA ALLAH DAN RASULNYA SEBAGAI PEMBAWA AGAMA ISLAM TERSEBUT. APALAGI PADA SALAH SATU KD NYA MENYEBUTKAN SISWA MAMPU MENCERITAKAN SEJARAH PERTUMBUHAN ILMU PENGETAHUAN ISLAM SAMPAI MASA ABBASIYAH. SEDANGKAN PERTUMBUHAN ISLAM PADA MASA-MASA SEBELUMNYA TIDAK TERUMUSKAN DALAM SKL. Yang semuanya itu bersinggungan langsung dengan gaya hidupnya di tingkat SMP. atau bisa menghindari perilaku tercela seperti masalah degradasi moral. bisa berpakaian menurut gaya Islami. Pada aspek akhlak.miras dan narkoba atau tidak meniru gaya hidup hedonistik dll. MENURUT PENULIS INI PERLU DICARIKAN SOLUSINYA DENGAN CARA SISWA MENGENAL PERKEMBANGAN ISLAM DARI MASA NABI SAMPAI MASA SAHABAT SAJA.

5. SARAN: 1. maka perlu ada penyempurnaan dan penataan ulang terhadap poin-poin yang kurang menggambarkan perilaku keagamaan siswa di SMP khususnya pada aspek akhlak . Menurut penulis ini perlu dicarikan solusinya dengan cara siswa lebih dikenalkan terlebih dahulu perkembangan islam mulai masa Rasulullah dan sampaimasa sahabat dulu. Sementara perkembangan Islam mulai Umayyah tidak diberikan. 2010 Page 10 of 10 . Jatim th. Karena agama tekanannya pada perilaku keagamaan. tiba-tiba muncul kompetensi Islam masa Abbasiyah. baik di sekolah maupun dalam lingkungan keluarga dan masyarakat. maka tugas Guru Agama untuk memilah dan memilih bab-bab yang disesuaikan dengan tingkat usia dan perkembangan psichisnya. Pada aspek SKI. Supaya tidak terjadi tumpang tindih antara di SD-SMP-SMA . Sedangkan pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa sebelum Abbasiyah tidak terumuskan dalam SKL ini. mungkin terlalu berat bagi anak setingkat SMP karena harus menguasai sejarah masuk dan berkembangnya Islam di bumi Nusantara. Mengingat adanya kekurangan dalam SKL ini. SMP Kemenag Prov. 3. 2. maka perlu diberbanyak praktek dan pembiasaan nilai-nilai . Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful