ANALISIS KRITIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SMP Oleh: sukirman A.

PENDAHULUAN Sebagaimana maksud diberikannya mata kuliah Studi kebijakan pendidikan Agama Islam, penulisan makalah ini bermaksud juga untuk menganalisis sebuah kebijakan yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) nomor 23 Tahun 2006, khususnya yang berkaitan dengan masalah pendidikan Agama Islam di sekolah (SMP) dengan harapan semua unsur yang terkait dengan pelaku kebijakan pendidikan dapat melihat secara menyeluruh akibat yang ditimbulkan dari sebuah kebijakan tersebut dan dapat mencari solusi untuk mengatasi kebijakan-kebijakan tersebut manakala

berdampak kurang baik terhadap masa depan pendidikan di Indonesia minimal bisa memperbaiki citra pendidikan yang selama ini dianggap kurang menggembirakan. Melalui studi analisis tetang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) PAI di SMP, diharapkan kritik yang selama ini ditujukan kepada Pendidikan Agama , minimal bisa diatasi dengan mencari solusi-solusi terbaik, jika mungkin bisa direkomendasikan beberapa catatan yang perlu ditambahkan untuk melengkapi beberapa kelemahan yang ada pada Mata pelajaran PAI khususnya di Sekolah (SMP). Sebagaimana yang tertuang dalam Undang-Undang Sisdiknas no. 20. Tahun 2003 pada bab 1 pasal 3 telah dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. SMP Kemenag Prov. Jatim th. 2010

Page 1 of 10

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. PEMBAHASAN Pengertian:  Kompetensi adalah kemampuan bersikap. dan keterampilan yang dimiliki peserta didik. Inilah pentingnya kita menganalisis sebuah kebijakan tentang Standar kompetensi Lululsan (SKL) PAI yang notabene menentukan watak dan perilaku bangsa. peranan pendidikan Agama Islam begitu penting untuk mewujudkan cita-cita mulia di atas. dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan.  Standar Kompetensi adalah ukuran kom-petensi minimal yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti suatu proses pembelajaran pada satuan pendidikan tertentu. tentu akan mempengaruhi laju pembangunan secara keseluruhan. dan keterampilan. Jatim th. sikap.  Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup pengetahuan. Makalah ini juga menganalisis apakah SKL PAI di SMP ini sudah benar-benar menggambarkan sikap keberagamaan siswa dalam kehidupan sehari-harinya? B. sikap. 2010 Page 2 of 10 .Sejalan dengan fungsi dan tujuan pendidikan Nasional tersebut. Apa yang terjadi jika hal ini dilakukan oleh sebagaian besar anak-anak bangsa. Jika SKL ini tidak tercapai. Karena itulah makalah ini mempunyai maksud untuk memperbaiki kebijakan-kebijakan pendidikan khususnya yang berkaitan dengan standar Kompetensi Lulusan (SKL). berpikir. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) akan menjadi sangat penting karena berkaitan dengan ketercapaian akhir tentang keahlian-keahlian yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah ia menempuh pendidikan formalnya. maka sudah barang tentu yang bersangkutan (siswa) dinyatakan belum kompeten dan harus mengulang lagi pada tahun berikutnya. Fungsi SKL  Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. SMP Kemenag Prov.

kepribadian.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. kepribadian. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) 1. SKL Mata Pelajaran Dalam pembahasan ini akan ditampilkan Standar Kompetensi Lulusan Satuan pendidikan (SKL-SP). SD/MI/SDLB/Paket A. ahklak mulia. pengetahuan. pengetahuan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. Ruang lingkup SKL 1.  Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. Estetika e. Kewarganegaraan dan Budi Pekerti c. pengetahuan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Tentang. Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3. ahklak mulia. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. SKL Satuan Pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B 2. Agama dan Akhlak Mulia b. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Jatim th. 2010 Page 3 of 10 . kepribadian. Standar Kompetensi Kelompok mata Pelajaran (SK-KMP). Ilmu Pengetahuan dan Teknologi d. SKL Kelompok Mata Pelajaran a. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP) Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) meliputi: 1. ahklak mulia. dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran PAI SMP/MTs yang semuanya tertuang dalam Lampiran peraturan menteri pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tanggal 23 mei 2006. SMP Kemenag Prov.

kepribadian.2. budaya. dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 5. akhlak mulia. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan. Menunjukkan sikap percaya diri 3. 2010 agama yang dianut sesuai dengan tahap Page 4 of 10 . Menunjukkan kemampuan berpikir logis. kepribadian. ras./SMPLB/Paket B. Pendidikan Dasar. SMP/MTs. Menghargai keberagaman agama. SMP Kemenag Prov. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs. suku. 4. SMK/MAK. akhlak mulia. kritis. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 2. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 4. akhlak mulia./SMPLB/Paket B bertujuan: Meletakkan dasar kecerdasan. Pendidikan Menengah yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan: Meningkatkan kecerdasan. yakni: 1. kepribadian. Jatim th. dan inovatif 7. dan kreatif 6. pengetahuan. 3. SMA/MA/SMALB/Paket C. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya Adapun Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) untuk SMP adalah: 1. pengetahuan. kritis. Mengamalkan ajaran perkembangan remaja 2. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 3. kreatif. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis. pengetahuan. Pendidikan Menengah Kejuruan yang terdiri atas SMK/MAK bertujuan: Meningkatkan kecerdasan.

Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 19. 5. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 9. aman. Jasmani. Menghargai adanya perbedaan pendapat 18. dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 20. dan memanfaatkan waktu luang 15. 4. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran: 1. Kewarganegaraan dan Kepribadian. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 11. SMP Kemenag Prov. bugar. 3. dan Kesehatan. Agama dan Akhlak Mulia. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 16. Olah Raga. berbicara. sehat. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 10. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Jatim th. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah 2. Menghargai karya seni dan budaya nasional 13. Estetika. dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 12. Menunjukkan keterampilan menyimak. 2. 2010 Page 5 of 10 . membaca. Menerapkan hidup bersih. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 17. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 14.8. berbangsa.

SMP Kemenag Prov. dan kesehatan. dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya 6. ilmu pengetahuan dan teknologi.Syamsiyah dan “Al”. yakni: Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. kewarganegaraan. aman. dan golongan sosial ekonomi 4. estetika. mulai dari cara membaca “Al”. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan 5. jasmani. Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk Pendidikan Agama dan akhlak mulia adalah: 1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. bugar.Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab 7. Jatim th.Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama. olahraga. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) MATA PELAJARAN PAI SMP/MTs 1. suku. budaya. Memahami keberagaman agama. sehat. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama 3. kepribadian. Menerapkan hidup bersih. 2010 Page 6 of 10 . ras. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan 3. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid.

HANYA TEKANAN TATA CARA BACA MENURUT TAJWID. HASIL ANALISIS SKL MATA PELAJARAN PAI SMP SK-MP PAI SMP/MTS 1. TETAPI JIKA DILIHAT DARI KD(KOMPETENSI DASAR)NYA SISWA HANYA DITUNTUT MENYEBUTKAN AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN SIFAT-SIFAT ALLAH. 2010 .2. TIDAK Page 7 of 10 Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah.PERLU DITAMBAHKAN “ KEMAMPUAN MENGHAFAL SURAT-SURAT PENDEK JUGA PERLU DIBERIKAN. 2. KARENA PADA USIA SMP INI SUDAH ADA KECENDERUNGAN MALU BELAJAR /MENGAJI AL-QUR’AN. MALAS TADARUS DI MUSHOLLA ATAU MASJID SEHINGGA TPA/TPQ YANG ADA HANYA DIISI ANAK-ANAK USIA TK – SD KELAS IV. Jatim th. HANYA SEBATAS MENYEBUTKAN ARTI-BUKAN MENJELASKAN ARTI.BUKAN MENJELASKAN MAKNA DARI AYAT-AYAT ALQUR’AN TERSEBUT. BUKAN PADA TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN SEHINGGA BANYAK SISWA SMP YANG BELUM BISA MEMBACA AL-QUR’AN. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara C. SMP Kemenag Prov. SEHINGGA YANG DITEKANKAN DISINI ADALAH PENGUASAAN ILMU TAJWIDNYA. AQIDAH Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna PADA ASPEK INI DISEBUTKAN MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA. AL-QUR’AN: Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid. ghadab dan namimah 4. MEMAHAMI DAN MEMPEDOMANI AYAT-AYAT ALQUR’AN YANG BERKAITAN DG SEMANGAT MEMPELAJARI AYAT-AYAT AL-QUR’AN. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat 5. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna 3. MENURUT PENULIS. TUNTAS MEMBACA DAN MENULIS HURUF-HURUF AL-QUR’AN MENURUT HUKUM ILMU TAJWID. MENJELASKAN ARTI IMAN DAN MENGETAHUI TUGAS-TUGAS MALAIKAT-HANYA SEBATAS MENJELASKAN ARTI IMAN BUKAN BAGAIMANA CARA-CARA MENGIMANI MALAIKAT. MENYEBUTKAN ARTI AYAT-AYAT AL-QUR’AN YANG BERKAITAN DENGAN 10 ASMAUL HUSNA. hasad. RUMUSAN INI SUDAH BAGUS. MENGARTIKAN.

GAYA HIDUP (LIFE STIIL) DLL YANG TENTU SAJA DIBATASI PADA HAL-HAL YANG BELUM DISAMPAIKAN DI TINGKAT SD. 5. KENAKALAN REMAJA. CARA BERPAKAIAN ISLAMI. INI SUDAH BAGUS. 4. HARI AKHIR. SMP Kemenag Prov. PERGAULAN BEBAS. SEMENTARA BAB TENTANG IMAN KEPADA RASUL . ghadab dan namimah PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN LANGSUNG. ORANG TUA DAN GURU AGAMANYA. SKI Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara PADA ASPEK INI MUNGKIN TERLALU BERAT BAGI ANAK USIA SMP UNTUK BISA MENGETAHUI Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. 3. SEMENTARA DI TINGKAT SD SKL AKHLAK INI JUSTRU TIDAK DIBATASI SUB BAB NYA INI JUSTRU LEBIH BAIK JIKA SKL DI SD INI DIBERIKAN DI SMP. QODLO DAN QODAR SUDAH TERUMUSKAN DENGAN BAIK. MIRAS DAN NARKOBA. TAWADHU’ ATAU MASALAH-MASALAH DEGRADASI MORAL. FIQIH Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA CARA MANDI DAN SHOLAT PADAHAL DI SD SUDAH MENGENAL DAN MELAKSANAKAN BERSUCI DENGAN BAIK. AKHLAK Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah. PRAKTEK BACAAN DAN GERAKAN SHOLAT DENGAN BAIK. DENGAN DEMIKIAN SETIDAKNYA KEWAJIBAN SHOLAT ITU SELALU MENDAPAT PERHATIAN SERIUS DARI SISWA YANG BERSANGKUTAN. TENTU SAJA DISESUAIKAN DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN PESERTA DIDIK.HANYA SEKEDAR TAHU TUGAS-TUGAS MALAIKAT TETAPI YANG LEBIH PENTING DARI INI ADALAH BAGAIMANA EKSISTENSI MALAIKAT ITU BISA SELALU HADIR PADA DIRINYA SEHINGGA BISA DIJADIKAN KONTROL BAHWA DIRINYA SELALU DIAWASI OLEH MALAIKAT YANG PADA GILIRANNYA AKAN DIMINTAI PETANGGUNGJAWABAN ATAS PERBUATAN YANG DILAKUKAN . SEPERTI MEMBIASAKAN PERILAKU TERPUJI JANGAN HANYA PADA MASALAH QONAAH DAN TASAMUH (SIKAP MENERIMA DAN TOLERANSI) TETAPI LEBIH BAIK LAGI JIKA DIKAITKAN DENGAN SIKAP JUJUR. BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN. Jatim th. hasad. MUNGKIN PERLU DISISIPKAN PADA INDIKATOR KEBERHASILAN SHOLAT BERJAMAAH MAUPUN MUNFARID DENGAN CARA ISIAN TABEL PEMBIASAAN SHOLAT YANG HARUS DIISI SETIAP HARI OLEH SISWA ITU DENGAN TANDA TANGAN ORANG TUA DAN GURUNYA. 2010 Page 8 of 10 . TETAPI BAHASAN AKHLAK PADA USIA SMP SAAT INI KURANG MENGGAMBARKAN PERILAKU SISWA YANG SESUNGGUHNYA.

Karena belum menyentuh langsung pada perilaku setiap harinya. Padahal di SD sudah dikenalkan bahkan praktek langsung tentang bersuci (wudlu) dan sholat. penekanannya pada ilmu tajwidnya saja tidak ada penjelasan tentang bagaimana siswa supaya tuntas membaca dan menulis huruf-huruf AlQur’an. SEMENTARA BUKU-BUKU REFRENSI YANG DIBACA BELUM MENIMBULKAN RASA KETERTARIKANNYA PADA CERITA TERSEBUT. 4. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. Pada aspek aqidah (keimanan) siswa hanya dituntut untuk menyebutkan ayat al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah dan asmaul husna.miras dan narkoba atau tidak meniru gaya hidup hedonistik dll. bisa berpakaian menurut gaya Islami. selalu tawadhu’ terhadap guru dan orang tuanya. APALAGI PADA SALAH SATU KD NYA MENYEBUTKAN SISWA MAMPU MENCERITAKAN SEJARAH PERTUMBUHAN ILMU PENGETAHUAN ISLAM SAMPAI MASA ABBASIYAH. 2010 Page 9 of 10 . PENUTUP.pergaulan bebas. Pada aspek Al-Qur’an masih menekankan tata cara membaca sesuai ilmu tajwid. KESIMPULAN Dari analisis yang penulis lakukan terhadap Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) SMP/MTs diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Mestinya siswa mampu membaca dan menjelaskan ayat-ayat Al-Qur’an untuk menambah keyakinannya kepada semua rukun Iman. Di usia SMP saat ini kurang menggambarkan perilaku siswa yang sesungguhnya. Pada aspek akhlak. kenakalan remaja. Pada aspek Fiqh. Yang semuanya itu bersinggungan langsung dengan gaya hidupnya di tingkat SMP. MENURUT PENULIS INI PERLU DICARIKAN SOLUSINYA DENGAN CARA SISWA MENGENAL PERKEMBANGAN ISLAM DARI MASA NABI SAMPAI MASA SAHABAT SAJA. akan menjadi lebih baik lagi pada SKL ini siswa diharapkan mampu bersikapjujur. SMP Kemenag Prov.SEJARAH MASUK DAN BERKEMBANGNYA ISLAM DI NUSANTARA. D. SEDANGKAN PERTUMBUHAN ISLAM PADA MASA-MASA SEBELUMNYA TIDAK TERUMUSKAN DALAM SKL. 2. siswa hanya sekedar memiliki kemampuan menjelaskan tatacara mandi wajib dan sholat munfarid dan berjamaah. SELANJUTKAN BISA DIAMBIL PELAJARAN TERBAIK UNTUK MENINGKATKAN GHIRAH DAN CINTANYA PADA ALLAH DAN RASULNYA SEBAGAI PEMBAWA AGAMA ISLAM TERSEBUT. Karena itu aspek ini justru kualitas yang dituju lebih rendah daripada di SD. 3. Jatim th. TENTU SAJA DIDALAMNYA HARUS DICANTUMKAN BAGAIMANA SISWA BISA MENELADANINYA DARI KISAH NABI DAN SAHABAT TERSEBUT DALAM MEMPERJUANGAKN DAN MEMPEDOMANI AGAMA ISLAM SEBAGAI SATU-SATUNYA AGAMA YANG DIRIDHLOI OLEH ALLAH SWT. atau bisa menghindari perilaku tercela seperti masalah degradasi moral.

Karena agama tekanannya pada perilaku keagamaan. mungkin terlalu berat bagi anak setingkat SMP karena harus menguasai sejarah masuk dan berkembangnya Islam di bumi Nusantara. 2. SMP Kemenag Prov. 2010 Page 10 of 10 . Sementara perkembangan Islam mulai Umayyah tidak diberikan. SARAN: 1. maka tugas Guru Agama untuk memilah dan memilih bab-bab yang disesuaikan dengan tingkat usia dan perkembangan psichisnya. Sedangkan pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa sebelum Abbasiyah tidak terumuskan dalam SKL ini. Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI Tk. 3.5. tiba-tiba muncul kompetensi Islam masa Abbasiyah. Pada aspek SKI. baik di sekolah maupun dalam lingkungan keluarga dan masyarakat. Menurut penulis ini perlu dicarikan solusinya dengan cara siswa lebih dikenalkan terlebih dahulu perkembangan islam mulai masa Rasulullah dan sampaimasa sahabat dulu. Mengingat adanya kekurangan dalam SKL ini. maka perlu diberbanyak praktek dan pembiasaan nilai-nilai . Supaya tidak terjadi tumpang tindih antara di SD-SMP-SMA . maka perlu ada penyempurnaan dan penataan ulang terhadap poin-poin yang kurang menggambarkan perilaku keagamaan siswa di SMP khususnya pada aspek akhlak . Jatim th.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful