DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Oleh Kelompok 3

Ketua : Mahmun Zulkifli (SMAN 3 Medan) Anggota : Arsyad (SMAN 2 Medan) H. Herman Siregar (SMA UISU Medan) Drs. Liberty Pakpahan (SMA St. Petrus Medan) Drs. Abdul Jalil Siregar (SMA Al Washliyah 3 Medan)

• Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat. berinteraksi secara perilaku jujur. koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum. KI dan KD Mata Pelajaran : Matematika Kelas : X Materi Pokok : Fungsi Kuadrat. Menghayati dan yang mencerminkan mengamalkan sikap orang ajaran agama yang beriman. • Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat. disiplin. berakhlak dianutnya. bekerjasama.ANALISIS SKL. lingkungan sosial peduli (gotong konsisten. dirinya sebagai santun. sikap dan alam serta royong. kerjasama. dalam menempatkan toleran. Menghayati dan 2. disiplin. titik potong dengan sumbu y. responsif dan sikap cerminan bangsa dan pro-aktif dan toleransi dalam pergaulan menunjukkan sikap dalam dunia sebagai bagian dari perbedaan solusi atas berbagai strategi berpikir permasalahan dalam berinteraksi secara dalammemilih • • Grafik fungsi kuadrat Titik potong kurva dengan dengan sumbu x Titik potong kurva dengan sumbu y Nilai Maksimum dan minimum fungsi kuadrat • Siswa mengamati dan menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan. misalnya menentukan Teknik Penilaian: Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen: Lembar pengamatan perkembangan sikap • • . seperti titik potong dengan sumbu x. Standar Kompetensi Lulusan Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) Aspek Sikap Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Memiliki perilaku 1. dan bertanggung 2. damai). rasa percayadiri.1 Memiliki jawab dalam mengamalkan motivasi internal. percaya diri. kemampuan efektif dengan tanggungjawab. mulia.

Aspek Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. • Grafik fungsi kuadrat • Siswa mengamati dan Teknik Penilaian: . Memahami. rasa ingin tahu. tangguh mengadapi masalah. PengetaMemiliki 3. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Lingkup Materi Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi nilai maksimum dan nilai minimum Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.2 pergaulan dunia 2. 3.12. jujur dan perilaku peduli lingkungan.

Lingkup Materi • Titik potong fungsi dengan sumbu x • Titik potong fungsi dengan sumbu y • Koordinat titk puncak • Menentukan nilai maksimum dan nilai minimum Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan. seperti titik potong dengan sumbu x. kebangsaan. • Portofolio hasil kerja siswa dan catatan guru . dan menganalisis pengetahuan faktual. dan koordinat titk puncak. teknologi. titik potong dengan sumbu y. konseptual. teknologi. • Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Kompetensi Inti menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan budaya dengan wawasan kemanusiaan. koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum. misalnya menentukan Bentuk instrumen nilai maksimum dan nilai penilaian: minimum • Soal uraian • Portofolio Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) • Tes tertulis terkait : Menggambar fungsi kuadrat misalnya titik potong dengan sumbu x. seni. budaya. • Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat. prosedural. titik potong dengan sumbu y. konseptual. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan Kompetensi Dasar Menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat. kebangsaan. seni. kenegaraan.Aspek huan Standar Kompetensi Lulusan pengetahuan faktual.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. • Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat. koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum. Menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat. misalnya menentukan nilai maksimum dan nilai minimum Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) • Unjuk kerja (dengan instrumen pengamatan • Menggambar fungsi kuadrat Keterampilan 3. seperti titik potong dengan sumbu x. Herman Siregar (SMA UISU Medan) Drs. Liberty Pakpahan (SMA St.12. 4 Kompetensi Inti masalah Mengolah. Ketua : Mahmun Zulkifli (SMAN 3 Medan) Arsyad (SMAN 2 Medan) H.Aspek Standar Kompetensi Lulusan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. • Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat. • Grafik fungsi kuadrat • Titik potong fungsi dengan sumbu x • Titik potong fungsi dengan sumbu y • Koordinat titk puncak Menentukan nilai maksimum dan nilai minimum Kelompok 3. menalar. Petrus Medan) . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi • Siswa mengamati dan menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan. titik potong dengan sumbu y.

Abdul Jalil Siregar (SMA Al Washliyah 3 Medan) .Drs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful