Analisis SKL

DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Oleh Kelompok 3

Ketua : Mahmun Zulkifli (SMAN 3 Medan) Anggota : Arsyad (SMAN 2 Medan) H. Herman Siregar (SMA UISU Medan) Drs. Liberty Pakpahan (SMA St. Petrus Medan) Drs. Abdul Jalil Siregar (SMA Al Washliyah 3 Medan)

seperti titik potong dengan sumbu x. dirinya sebagai santun.ANALISIS SKL. berinteraksi secara perilaku jujur. koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum. disiplin. responsif dan sikap cerminan bangsa dan pro-aktif dan toleransi dalam pergaulan menunjukkan sikap dalam dunia sebagai bagian dari perbedaan solusi atas berbagai strategi berpikir permasalahan dalam berinteraksi secara dalammemilih • • Grafik fungsi kuadrat Titik potong kurva dengan dengan sumbu x Titik potong kurva dengan sumbu y Nilai Maksimum dan minimum fungsi kuadrat • Siswa mengamati dan menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan. kemampuan efektif dengan tanggungjawab. misalnya menentukan Teknik Penilaian: Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen: Lembar pengamatan perkembangan sikap • • . sikap dan alam serta royong. mulia. kerjasama. dalam menempatkan toleran. Menghayati dan 2. bekerjasama. • Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat. dan bertanggung 2. titik potong dengan sumbu y. percaya diri. berakhlak dianutnya.1 Memiliki jawab dalam mengamalkan motivasi internal. KI dan KD Mata Pelajaran : Matematika Kelas : X Materi Pokok : Fungsi Kuadrat. Menghayati dan yang mencerminkan mengamalkan sikap orang ajaran agama yang beriman. damai). disiplin. Standar Kompetensi Lulusan Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) Aspek Sikap Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Memiliki perilaku 1. rasa percayadiri. • Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat. lingkungan sosial peduli (gotong konsisten.

Memahami. jujur dan perilaku peduli lingkungan.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Lingkup Materi Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi nilai maksimum dan nilai minimum Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam 2. PengetaMemiliki 3. • Grafik fungsi kuadrat • Siswa mengamati dan Teknik Penilaian: .Aspek Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 3. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.12. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. tangguh mengadapi masalah. rasa ingin tahu.2 pergaulan dunia 2.

kebangsaan. koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum. Lingkup Materi • Titik potong fungsi dengan sumbu x • Titik potong fungsi dengan sumbu y • Koordinat titk puncak • Menentukan nilai maksimum dan nilai minimum Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan. kenegaraan. prosedural. dan koordinat titk puncak.Aspek huan Standar Kompetensi Lulusan pengetahuan faktual. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. seni. • Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat. seni. titik potong dengan sumbu y. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan budaya dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. seperti titik potong dengan sumbu x. Kompetensi Inti menerapkan. • Portofolio hasil kerja siswa dan catatan guru . dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. misalnya menentukan Bentuk instrumen nilai maksimum dan nilai penilaian: minimum • Soal uraian • Portofolio Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) • Tes tertulis terkait : Menggambar fungsi kuadrat misalnya titik potong dengan sumbu x. teknologi. dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian. titik potong dengan sumbu y. budaya. • Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan Kompetensi Dasar Menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. teknologi. konseptual.

seperti titik potong dengan sumbu x. menalar. koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum. • Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat. 4 Kompetensi Inti masalah Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi • Siswa mengamati dan menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan.Aspek Standar Kompetensi Lulusan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. Herman Siregar (SMA UISU Medan) Drs. Petrus Medan) . misalnya menentukan nilai maksimum dan nilai minimum Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) • Unjuk kerja (dengan instrumen pengamatan • Menggambar fungsi kuadrat Keterampilan 3. • Grafik fungsi kuadrat • Titik potong fungsi dengan sumbu x • Titik potong fungsi dengan sumbu y • Koordinat titk puncak Menentukan nilai maksimum dan nilai minimum Kelompok 3. • Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat.12. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat. titik potong dengan sumbu y. Liberty Pakpahan (SMA St. Ketua : Mahmun Zulkifli (SMAN 3 Medan) Arsyad (SMAN 2 Medan) H.

Abdul Jalil Siregar (SMA Al Washliyah 3 Medan) .Drs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful