KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan SMA / MA Kelas/Semester X/1 Nama Guru Roswati, S.Pd Sekolah MA Daarul Istiqomah : : : : :

1

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran

: MA Daarul Istiqomah : Bahasa Indonesia. : X/1 : 2012 - 2013 Alokasi Waktu Ket

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator Pencapaian Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)  Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.  Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas  Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat) 1.2 Mengidentifika-  Menyampaikan si unsur unsurunsur intrinsik ( tema, penokohan, sastra (intrinsik konflik, amanat, dll.) dan ekstrinsik)  Menyampaikan suatu cerita unsur- unsur yang ekstrinsik (nilai disampaikan moral,kebudayaan, secara agama, dll.) langsung/  Menanggapi (setuju melalui atau tidak setuju) rekaman unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat  Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator dan atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton  Menggunakan diksi

2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator Pencapaian Kompetensi (pilihan kata) yang tepat  Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman  Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang pas 2.2 Mendiskusikan  Mencatat masalah dari berbagai masalah (yang sumber ditemukan dari berbagai berita,  Menanggapi masalah dalam artikel, atau berita, artikel, dan buku) buku  Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap masalah yang disampaikan  Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan membahas maknanya 2.3 Menceritakan  Menyampaikan secara lisan berbagai pengalaman pribadi pengalaman (yang lucu, dengan pilihan menyenangkan, kata dan mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata ekspresi yang dan ekspresi yang tepat tepat  Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman Membaca 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 3.1 Menemukan ide  Membaca cepat teks dengan kecepatan pokok berbagai 250 kata/menit teks nonsastra dengan teknik  Menemukan ide pokok paragraf membaca dalam teks cepat (250  Membuat ringkasan kata/menit) isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 3.2 Mengidentifika-  Mengidentifikasi ide si ide pokok pokok tiap paragraf teks nonsastra  Menuliskan kembali

Alokasi Waktu

Ket

3

3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis  Mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif Alokasi Waktu Ket 4 . deskriptif. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator Pencapaian Kompetensi dari berbagai isi bacaan secara ringkas dalam sumber melalui beberapa kalimat teknik  Mengidentifikasi membaca fakta dan pendapat ekstensif Menulis 4. peristiwa. dan EYD  Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif  Mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan  Menyusun kerangka paragraf deskriptif  Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif  Menggunakan frase ajektif dalam paragraf deskriptif  Menyunting paragraph deskriptif yang ditulis teman 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif  Mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif  Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa  Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif  Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi. ekspositif) 4. waktu.

)  Menjelaskan maksud puisi  Mengungkapkan isi puisi dengan katakata sendiri Berbicara 6.2 Menemukan  Menemukan nilai- 5 . latar . dll.satire. 6. 5. roman.1 Mengemukakan  Menceritakan kembali isi cerita hal-hal pendek yang dibaca yang menarik dengan kata-kata atau sendiri mengesankan  Mengungkapkan dari cerita hal-hal yang menarik atau pendek melalui mengesankan kegiatan  Mendiskusikan diskusi unsur-unsur intrinsik (tema.rima. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung.elegi.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman  Mengidentifikasi (majas. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi.amanat) cerita pendek yang dibaca.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman 5. 6. himne. penokohan. alur.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bentuk  Menyusun kerangka paragraf ekspositif ragam paragraf  Mengembangkan ekspositif kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif  Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraph ekspositif  Menyunting paragraph ekspositif yang ditulis teman Mendengarkan 5. sudut pandang. katakata berkonotasi dan bermakna lambang)  Menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan Alokasi Waktu Ket  Menyebutkan tema puisi yang didengar  Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada. ode.

1 Membacakan puisi dengan lafal. tekanan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator Pencapaian Kompetensi nilai-nilai nilai dalam cerpen cerita  Membandingkan pendek melalui nilai-nilai yang terdapat dalam cerita kegiatan pendek dengan diskusi kehidupan seharihari  Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Membaca 7. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi. Mengungk-apkan pikiran. dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca  Mengaitkan unsur intrinsic (tema. dan intonasi  Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat 7. irama. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi  Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. irama. dan rima 6 . penokohan. Alokasi Waktu Ket Menulis 8. tekanan. dan amanat) dengan kehidupan seharihari  Mengidentifikasi puisi lama (pantun. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen. tekanan. dan rima  Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman 8. dan rima  Membedakan bentuk pantun dan syair  Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi unsurunsur (tema.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. irama. penokohan. nada. 8. dan intonasi yang tepat  Membaca puisi dengan  memperhatikan lafal. syair) berdasarkan bait. 7.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan  Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait.

irama.Pd 7 . dan rima  Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. dan rima  Menyunting puisi baru yang dibuat teman Alokasi Waktu Ket Mengetahui.Ag ROSWATI. S. Kepala MA Daarul Istiqomah 17 Juli 2012 Guru mapel Bahasa Indonesia SYAIFULLOH. irama. dan rima irama. S.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator Pencapaian Kompetensi bait.

Pd Sekolah MA Daarul Istiqomah : : : : : 8 .KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan SMA / MA Kelas/Semester X/2 Nama Guru Roswati. S.

: X/2 : 2012 .1 Memberikan  Mendata informasi dari sebuah artikel kritik terhadap dengan informasi dari mencantumkan media cetak sumbernya dan atau  Merumuskan elektronik pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya. dsb.PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) BAHASA INDONESIA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Mendengarkan 9. siapa yang memunculkan. Memahami informasi melalui tuturan. : MA Daarul Istiqomah : Bahasa Indonesia. apa yang menjadi latar belakangnya.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat pokokpokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung  Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.2013 Kompetensi Dasar 9. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber. kapan dimunculkan. 10.  Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas 9.)  Memberikan 9 .2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung (rekaman atau teks yang dibacakan)  Mencatat pokokpokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan  Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas  Menyimpulkan isi informasi yang didengar Alokasi Waktu Ket Berbicara 10.

2 Memberikan  Mendata informasi dari sebuah artikel persetujuan/ dengan dukungan mencantumkan terhadap sumbernya artikel  Merumuskan yang terdapat pokok persoalan dalam media yang menjadi bahan perdebatan cetak dan atau umum di elektronik masyarakat (apa isunya. 11. dsb.2 Merangkum  Mengungkapkan (secara lisan atau seluruh isi tertulis) isi tabel/ informasi dari grafik yang suatu tabel dan terdapat dalam atau grafik ke bacaan ke dalam beberapa kalimat dalam  Merangkum isi beberapa informasi dari kalimat suatu tabel/ grafik dengan 10 . kapan dimunculkan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi kritik dengan disertai alasan Alokasi Waktu Ket 10. siapa yang memunculkan.1Merangkum  tertentu pada buku tersebut seluruh isi informasi teks  Mencatat pokokpokok isi informasi buku ke dalam pada halaman bab beberapa tertentu yang kalimat dirujuk dengan  Merangkum membaca seluruh isi memindai informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat  Membahas rangkuman yang telah dibuat 11.)  Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan las an) Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. apa yang menjadi latar belakangnya.

12. dll.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar membaca memindai Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Ket Menulis 12.)dalam paragraph argumentatif  Menyunting paragraph argumentatif yang ditulis teman 12.)dalam paragraph persuasif  Menyunting paragraph persuasif yang ditulis teman 11 . oleh sebab itu.2 Menulis  Mendaftar topikagasan untuk topik yang dapat meyakinkan dikembangkan menjadi paragraph atau mengajak argumentatif pembaca berdasarkan hasil bersikap atau penelitian melakukan  Menyusun sesuatu dalam kerangka paragraf persuasive bentuk Mengembangkan paragraf kerangka yang persuasif telah disusun menjadi paragraf persuasif  Menggunakan kata penghubung antarklausa (karena. seperti. dll.1 Menulis  Mendaftar topiktopik pendapat gagasan untuk yang dapat mendukung dikembangkan suatu pendapat menjadi paragraf dalam bentuk argumentatif paragraf  Menyusun kerangka paragraf argumentatif argumentatif  Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumentatif  Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan denikian. jika. Mengungkapk an informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato. kalau.

menggunakan dan bagaimana) ejaan yang  Mencatat pokoktepat pokok informasi yang diperoleh dari wawancara  Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar 12. siapa.  Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis 13.4 Menyusun teks  Menyusun teks pidato pidato  berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami  Menyunting teks pidato tulisan teman Mendengarkan 13. 13.1 Menemukan halhal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman  Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan  Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat  Menemukan halhal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat  Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. kapan.mengapa.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi 12 .3 Menulis hasil  Menentukan topik wawancara ke  Menyusun daftar pertanyaan dengan dalam memperhatikan beberapa kelengkapan isi paragraf (apa.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Ket 12. di dengan mana. Memahami cerita rakyat yang dituturkan.

1 Membahas isi  Mendiskusikan isi puisi (gambaran puisi penginderaan. puisi pikiran. dan masyarakat melalui diskusi  Mendiskusikan (hubungan  isi puisi dengan realitas  alam.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar halhal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman Indikator Pencapaian Kompetensi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan  Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat  Menemukan halhal yang menarik tentang latar cerita rakyat  Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. dengan dan imajinasi) gambaran  Mendiskusikan penginderaan. 15. berkenaan perasaan.1 Mengidentifi.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. 14. Mengidentifikasi kasi karakteristik karya karakteristik sastra Melayu dan struktur klasik unsur intrinsik  Menentukan 13 . Memahami sastra Melayu klasik. Mengungkapka n pendapat terhadap puisi melalui diskusi.  Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Alokasi Waktu Ket Berbicara 14. hubungan isi puisi  dengan sosial budaya. sosial budaya. dan imajinasi melalui diskusi 14. maksud/makna perasaan. pikiran.  hubungan isi puisi dengan  masyarakat) Membaca 15.

16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen (pelaku. latar 14 . cerita pendek peristiwa.2 Menemukan  Menemukan nilainilai dalam karya nilai-nilai sastra Melayu yang Klasik terkandung di  Membandingkan dalam sastra nilai-nilai dalam Melayu klasik sastra Melayu Klasik dengan nilai-nilai masa kini Menulis 16.peristiwa. latar.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar sastra Melayu klasik Indikator Pencapaian Kompetensi struktur (unsur) karya sastra Melayu klasik  Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Alokasi Waktu Ket 15. dan ejaan. tanda baca. latar)  Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek  Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku. konflik) dengan memperhatikan pilihan kata.1 Menulis  Menentukan topik karangan yang berhubungan dengan kehidupan berdasarkan diri sendiri untuk kehidupan diri menulis cerita sendiri dalam pendek cerpen  Menulis kerangka (pelaku. Mengungkapka n pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen. peristiwa. 16. dengan latar) memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa  Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku. peristiwa.

Alokasi Waktu Ket Mengetahui. latar. Kepala MA Daarul Istiqomah 17 Juli 2012 Guru mapel Bahasa Indonesia SYAIFULLOH. peristiwa.Pd 15 .Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku. tanda baca.Ag ROSWATI. ) dengan memperhatikan pilihan kata. dan ejaan. S. S.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan SMA / MA Kelas/Semester XI / 1 Nama Guru Roswati.Pd Sekolah MA Daarul Istiqomah : : : : : 16 . S.

2.1. Menjelaskan  Mencatat pokok-pokok hasil wawancara hasil wawancara topik tentang tertentu 17 .1 Menemukan  Mencatat pokok-pokok pokok-pokok isi isi sambutan atau sambutan/ khotbah yang khotbah yang didengarkan didengar  Menuliskan pokokpokok isi sambutan tersebut ke dalam beberapa kalimat  Menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/kh otbah dan wawancara : MA Daarul Istiqomah : Bahasa Indonesia.PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) BAHASA INDONESIA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Mendengarkan 1. serta apa isi pembicaraannya  Merangkum seluruh isi pembicaraan dalam beberapa kalimat  Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain Berbicara 2. Menjelaskan  Mendata pokok-pokok secara lisan isi artikel/ buku yang uraian topik diperoleh dari hasil tertentu dari membaca hasil membaca  Menyampaikan isi (artikel atau artikel dengan buku) memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar  Mengemukan hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan 2.2 Merangkum isi  Mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam pembicaraan dalam wawancara wawancara : siapa yang mewawancarai dan siapa yang diwawancarai.2013 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Ket 1.Mengungkap kan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 2. : XI/1 : 2012 .

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Ket tanggapan  Membuat rangkuman narasumber hasil wawancara terhadap topik dengan kalimat yang tertentu efektif  Menyampaikan rangkuman hasil wawancara Membaca 3.2Membacakan berita  Membacakan naskah dengan intonasi. Menulis surat dagang dan surat kuasa  Mendaftar jenis surat niaga 18 . dan sikap memerhatikan membaca yang penggunaan lafal.2. dan sikap membaca yang benar  Membahas pembacaan berita yang dilakukan teman  Mengidentifikasi kalimat tunggal Menulis 4. surat dagang. Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dan induktif  Mengidentifikasi frasa nominal dalam paragraf induktif dan deduktif 3.Mengungkap kan informasi dalam bentuk proposal. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 3. tatapan mata. berita dengan lafal.1 Menemuk-an  Menemukan kalimat perbedaan paragraf yang mengandung induktif dan gagasan utama pada deduktif melalui paragraf kegiatan membaca  Menemukan kalimat intensif penjelas yang mendukung  Menemukan paragraf induktif dan deduktif  Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif. baik intonasi. kejelasan ucapan. karangan ilmiah 4.1 Menulis proposal  Mengidentifikasi untuk berbagai komponen atau unsurkeperluan unsur proposal  Menulis proposal sesuai dengan keperluan dengan menerapkan kalimat tunggal  Membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan 4.

Mengidentifikasi  Menentukan tokoh.2. dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki  Menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD Mendengarkan 5.1. 5. peristiwa. dan data yang mendukung konflik pada  Menentukan tema pementasan dengan alasan drama  Menentukan pesan dengan data yang mendukung  Merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar  Mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari. pelaku peran.3 Melengk-api karya  Menentukan topik atau tulis dengan gagasan yang akan daftar pustaka dikembangkan dalam dan catatan kaki karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)  Menyusun kerangka karya tulis  Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis. Menganalisis pementasan  Mengidentifikasi pementasan drama 19 . dengan menunjukkan dialog. Memahami pementasan drama 5. dan wataknya dan  Menentukan konflik perwatakannya.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Menulis surat perjanjian jual – beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan  Menjelaskan isi surat jual-beli dan surat kuasa  Memperbaiki surat perjan-jian jual beli dan surat kuasa hasil tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD Alokasi Waktu Ket 4.

latar.1 Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. penokohan. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 6. atau tirtagonis  Mendiskusikan pengekspresian perilaku dan dialog yang disampaikan teman Membaca 7.2 Mengekpresikan  Membaca dan perilaku dan dialog memahami teks drama tokoh protaganis yang akan diperankan dan atau antagonis  Menghayati watak tokoh yang akan diperankan  Mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis. sesuai dengan watak tokoh  Membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan  Menghayati watak tokoh yang akan diperankan  Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. sesuai dengan watak tokoh 6. Indonesia/no tema. terjemahan dan amanat) dalam hikayat 20 . Memahami ekstrinsik hikayat karya sastra lama berbagai hikayat. blocking (posisi aktor di atas pentas))  Menjelaskan tata busana yang dipakai para tokoh cerita  Menjelaskan tata panggung yang menggambarkan peristiwa (tempat.1 Menemukan unsur. vel sudut pandang.  Menemukan unsurnovel unsur intrinsik ( alur. suasana)  Menjelaskan tata bunyi (efek dan musik)  Menjelaskan tata lampu Alokasi Waktu Ket Berbicara 6.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar drama berdasarkan teknik pementasan Indikator Pencapaian Kompetensi berdasarkan gerak atau action para tokoh ( mimik. pantomimik (gerak anggota tubuh yang lain). waktu. Mengidentifikasi ciri unsur intrinsik dan hikayat sebagai bentuk 7. antagonis.

latar. Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi 8. sudut Indonesia/terjemah pandang. sudut pandang.1 Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi  Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: - identitas buku kepengarangan keunggulan buku kelemahan buku ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan EYD kesimpulan 8. dan amanat) novel terjemahan  Membandingkan unsur-nekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia Menulis 8. dan an amanat) novel Indonsia  Menganalisis unsurunsur ekstrinsik dan intrinsik ( alur.2 Mengaplikasi-kan prinsip-prinsip penulisan resensi  Menulis resensi novel dengan memperhatikan - identitas buku kepengarangan keunggulan buku kelemahan buku ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan EYD Mengetahui. ekstrinsik novel penokohan. tema.2Menganalisis  Menganalisis unsurunsur-unsur unsur ekstrinsik dan intrinsik dan intrinsik ( alur. tema. latar. penokohan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri Alokasi Waktu Ket 7. Kepala MA Daarul Istiqomah 17 Juli 2012 Guru mapel Bahasa Indonesia 21 .

S.SYAIFULLOH. S.Pd Sekolah MA Daarul Istiqomah : : : : : 22 . S.Ag ROSWATI.Pd KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan SMA / MA Kelas/Semester XI / 2 Nama Guru Roswati.

Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar : MA Daarul Istiqomah : Bahasa Indonesia. : XI/2 : 2012 . Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar 10.2013 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Ket 9.1Merangkum isi  Mencatat pokokpembicaraan pokok pembicaraan: dalam suatu siapa yang berbicara diskusi atau dan apa isi seminar pembicaraannya  Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat  Menanggapi rangkuman yang dibuat teman 9.PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) BAHASA INDONESIA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 9.1Mempresentasika  Menuliskan pokokn hasil penelitian pokok yang akan secara runtut disampaikan secara dengan berurutan menggunakan  Mengemukakan bahasa yang baik ringkasan hasil dan benar penelitian  Menjelaskan proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami 10.2 Mengomenta-ri  Mengajukan pendapat seseorang pertanyaan dalam suatu diskusi  Menanggapi atau seminar pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan  Menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan 10.2  Mengemukakan tanggapan yang Mengomentari mendukung hasil tanggapan orang penelitian lain terhadap presentasi hasil  Menanggapi penelitian kritikan terhadap hasil penelitian  Menyampaikan 23 .

1.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi alasan yang mendukung penolakan  Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian Alokasi Waktu Ket 11. dengan dilengkapi daftar pustaka 24 . hasil pengamatan berdasarkan topik dan penelitian yang dipilih  Menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)  Menyusun kerangka karya tulis  Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis.2. Menulis karya  Mendaftar hal-hal ilmiah seperti yang perlu ditulis. 12. notulen  Mendiskusikan rapat. Memahami 11. dan karya ringkasan untuk ilmiah mendapatkan masukan dari teman 12.3.1 Menulis  Mendaftar pokokMengungkapkan rangkuman/ pokok pikiran buku informasi dalam yang sudah dibaca ringkasan isi buku bentuk  Membuat ringkasan rangkuman/ringk dari seluruh isi buku asan.Mengungkapkan  Membaca cepat ± ragam wacana pokok-pokok isi 300 kata per menit tulis dengan teks dengan  Menjawab secara membaca cepat membaca cepat benar 75% dari dan membaca 300 kata per seluruh pertanyaan intensif menit yang tersedia  Mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan 11.Membedakan  Menemukan fakta fakta dan opini dan opini penulis pada editorial tajuk rencana atau dengan membaca editorial intensif  Membedakan fakta dengan opini  Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial 12.

sesuai intonasi.2  Memerankan drama Menggunakan dengan gerak-gerik. tokoh dalam mimik/gerak-gerik pementasan drama yang tepat sesuai dengan watak tokoh  Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama 15. dan cerpen yang social dalam cerpen dibacakan  Mendiskusikan nilai-nilai tersebut 14. intonasi. dan latar dalam dan latar cerpen cerpen yang yang didengar dibacakan  Mendiskusikan alur. memperhatikan mimik. Memahami pembacaan cerpen 13. penokohan.Menemukan  Menemukan nilai nilai-nilai dalam moral.1. alur .2. dan penggunaan lafal. novel dan hikayat 15.1Mengekspresikan  Menghayati watak dialog para tokoh tokoh yang akan dalam pementasan diperankan drama  Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama  Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama 14. penokohan.1Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh  Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca  Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri  Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain  Menemukan hal-hal yang bisa diteladani 25 . Memahami buku biografi. dan latar cerpen 13. dengan watak nada/tekanan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman Alokasi Waktu Ket 13. Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama 14.Mengidentifikasi  Mengidentifikasi alur. penokohan. budaya.

Menulis naskah drama 16.2 Menarasikan  Mendaftar pengalaman pengalaman sendiri manusia dalam yang menarik bentuk adegan dan  Menarasikan latar pada naskah pengalaman sendiri drama dalam bentuk adegan drama  Menghadirkan latar yang mendukung adegan Mengetahui. novel Indonesia dan novel terjemahan  Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat. novel Indonesia/ novel Indonesia dan terjemahan novel terjemahan dengan hikayat sebagai bentuk karya sastra  Menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi tentang tokoh tersebut Alokasi Waktu Ket 15. novel Indonesia dan novel terjemahan 16.2 Membandingk-an  Mengidentifikasi unsur intrinsik unsur intrinsik dan dan ekstrinsik ekstrinsik hikayat. Kepala MA Daarul Istiqomah 17 Juli 2012 Guru mapel Bahasa Indonesia 26 .1Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama  Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk:  Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog  Menghidupkan konflik  Memunculkan penampilan (performance) 16.

Pd 27 .Ag ROSWATI.SYAIFULLOH. S. S.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan SMA / MA Kelas/Semester XII / 1 Nama Guru Roswati. S.Pd Sekolah MA Daarul Istiqomah : : : : : 28 .

: XII/1 : 2012 . Memahami informasi dari berbagai laporan : MA Daarul Istiqomah : Bahasa Indonesia.2013 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Ket 13. dan informasi dalam diskusi 2.2 Mengomentari  Mengemukakan berbagai laporan kritik isi laporan lisan Dengan  Memberikan saran Memberikan kritik untuk perbaikan dan saran laporan 2.  Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis  Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat  Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara 2. tanggapan.PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) BAHASA INDONESIA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 1.1Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi  Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.1 Membedakan  Mencatat pokokantara fakta dan pokok isi laporan opini dari berbagai  Membedakan laporan lisan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat) 13.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi  Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi  Menyampaikan halhal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh  Memberikan komentar terhadap isi penyampaian 29 . Mengungkapka n gagasan.

Memahami artikel dan teks pidato 3.2 Menulis surat  Mengidentifikasi dinas berdasarkan struktur surat dinas isi. dan penggunaanEYD 4. laporan.1 Menulis surat  Mengidentifikasi lamaran pekerjaan unsur-unsur dalam berdasarkan unsursurat lamaran unsur dan struktur pekerjaan  Menyusun surat lamaran pekerjaan  Memperbaiki surat dari segi struktur. Mengungkap kan infomasi dalam bentuk surat dinas. kejelasan kalimat.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi teman Alokasi Waktu Ket 3. resensi 4.1 Menemukan ide  Menemukan ide pokok dan pokok tiap paragraf permasalahan dalam  Menemukan kalimat artikel melalui pendukung ide kegiatan membaca pokok intensif  Menemukan masalah dalam artikel  Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat 3. diksi. dan  Menentukan format yang baku komponenkomponen surat undangan rapat  Menulis surat undangan 30 . bahasa.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat  Menandai bagianbagian yang merupakan informasi penting  Menandai bagianbagian yang merupakan informasi pendukung  Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat  Menanggapi pembacaan teks pidato 4.

dan pantun) di depan ekspresi yang tepat teman-teman dengan lafal. intonasi.3 Menulis  Mengidentifikasi laporan diskusi unsur-unsur laporan dengan hasil diskusi melampirkan  Menyusun laporan notulen dan daftar hasil diskusi (kelas hadir atau seminar)  Melengkapi laporan dengan lampiran 4.2. dan bahasa Alokasi Waktu Ket 4.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EyD.1.Menanggapi  Menanggapi pembacaan pembacaan penggalan novel penggalan novel dari segi vokal. Menjelaskan unsurunsur intrinsik dari unsur –unsur pembacaan intrinsik dalam penggalan novel penggalan novel yang dibacakan teman 6. Memahami pembacaan novel 5. lama (berbalas intonasi. diksi. dan intonasi. dan penghayatan penghayatan  5. Mengungkapka n pendapat tentang pembacaan puisi 6. dari segi vokal. dan ekspresi yang sesuai  Menanggapi 31 .1 Menanggapi  Mendeklamasikan/ pembacaan puisi memba-cakan puisi lama tentang lafal.Menjelaskan unsur. intonasi.4 Menulis  Mencatat identitas resensi buku buku pengetahuan  Mendaftar pokokberdasarkan format pokok isi baku  Mencatat keunggulan dari isi buku  Mencatat kekurangan dari isi buku  Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsurunsur resensi  Mendiskusikan resensi yang telah dibuat 5.

dan ekspresi yang tepat 7.  Membacakan puisi penghayatan dan karya sendiri ekspresi yang sesuai dengan memperhatikan :  lafal dan intonasi  penghayatan  mimik/ gerak dan ekspresi yang sesuai  Menentukan makna puisi karya teman  Mengomentari puisi karya teman 7.2 Menjelaskan unsurunsur intrinsik cerpen  Menceritakan kembali isi cerpen  Menjelaskan unsurunsur intrinsik cerpen  Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan resensi  Menentukan keunggulan dan kelemahan resensi buku kumpulan cerpen 8. baru di depan intonasi. intonasi. informasi. dan ekspresi yang sesuai  Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal. intonasi. Mengungkapka n pendapat. dan ekspresi yang tepat  Menerapkan isi pantun dalam kehidupan seharihari Alokasi Waktu Ket 6. dan teman-teman ekspresi yang tepat dengan lafal.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi 32 . Memahami wacana sastra puisi dan cerpen 7.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal.1 Membacakan puisi  Menandai jeda puisi karya sendiri dengan karya sendiri lafal. intonasi. dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen 8. intonasi.2Mengomentari  Mendeklamasikan/ pembacaan puisi  membacakan puisi baru tentang lafal.

S.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Ket 8.Ag ROSWATI. S.Pd 33 .2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku. latar)  Mencatat/mendaftar topik-topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)  Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen  Menanggapi cerpen yang ditulis teman Mengetahui. Kepala MA Daarul Istiqomah 17 Juli 2012 Guru mapel Bahasa Indonesia SYAIFULLOH. peristiwa.

Pd Sekolah MA Daarul Istiqomah : : : : : 34 .KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan SMA / MA Kelas/Semester XII / 2 Nama Guru Roswati. S.

: XII/2 : 2012 . Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan : MA Daarul Istiqomah : Bahasa Indonesia. nada. 10.PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) BAHASA INDONESIA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 9.1Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat pokokpokok informasi yang disampaikan secara langsung  Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara  Menulis ringkasan isi informasi 9.2.2 Berpidato tanpa teks dengan lafal.Mengajukan  Mencatat pokoksaran perbaikan pokok dari isi tentang informasi informasi yang yang disampaikan melalui disampaikan radio/ televisi/ melalui rekaman radio/televisi  Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan  Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman Alokasi Waktu Ket 10. intonasi.  Menulis teks pidato dengan tema tertentu  Membawakan pidato dengan lafal.2013 Kompetensi Dasar 9.1Mempresentasik  Mengemukakan Mengungkapkan an program program kegiatan/ informasi melalui kegiatan/proposal proposal secara rinci presentasi untuk mendapatkan program/proposal tanggapan dan pidato tanpa  Mengemukakan teks informasi tambahan yang dapat mendukung program kegiatan/ proposal  Memperbaiki program kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan 10. 35 .

dan informasi dalam penulisan karangan berpola 12. isi.Menemukan ide  Menemukan ide pokok suatu teks pokok dengan  Menjawab secara membaca cepat benar 75% dari 300-350 kata per seluruh pertanyaan menit yang tersedia 11. dan sikap yang tepat  Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman  Memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman Alokasi Waktu Ket 11. isi.1. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif 11.2. dan pengembangan penutup pembuka.2Menulis esai  Menentukan topik berdasarkan topik untuk menulis esai tertentu dengan  Menyusun kerangka pola esai dengan pengembangan memperhatikan pola pembuka. deduksi dengan  Menemukan paragraf yang berpola membaca intensif deduktif  Mengidentifikasi ciriciri paragraf yang berpola deduktif  Mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung 12.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan sikap yang tepat Indikator Pencapaian Kompetensi intonasi.Menentukan  Menemukan paragraf kalimat yang berpola induktif kesimpulan (ide  Mengidentifikasi ciripokok) dari ciri teks yang berpola berbagai pola induktif paragraf induksi.1Menulis  Menulis karangan karangan yang berpola berdasarkan topik deduktif dan induktif tertentu dengan berdasarkan pola kerangka pengembangan  Menyunting karangan deduktif dan berpola deduktif induktif induktif 12. dan penutup  Menyusun paragraf pembukaan  Menuliskan isi ke 36 . nada. pendapat. Mengungkapkan pikiran.

Mengung-kapan 14.1Mengidentifikasi  Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri tema puisi puisi kontemporer kontemporer  Mengidentifikasi cirimelalui kegiatan ciri puisi membaca buku kontemporer 37 .1 Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang dididengar melalui pembacaan  Menemukan unsurunsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan  Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar 13.2 Menyimpulkan  Menyimpulkan isi isi drama melalui teks drama sesuai pembacaan teks dengan situasi dan drama konteks  Menyampaikan simpulan isi teks drama  Membahas simpulan isi teks drama yang telah disampaikan 14. kejelasan kalimat.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi dalam beberapa paragraf  Menyusun paragraf penutup  Memperbaiki tulisan (dengan mempertimbangkan diksi.2Menjelaskan  Mengaitkan isi keterkaitan gurindam dengan gurindam dengan kehidupan masa kini kehidupan  Menyimpulkan sehari-hari pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam 15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap 15. Memahami pembacaan teks drama 13.1 Membahas ciritanggapan ciri dan nilaiterhadap nilai yang pembacaan terkandung puisi lama dalam gurindam  Mengidentifikasi ciriciri gurindam  Membacakan gurindam  Mendiskusikan ciriciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam  Membicarakan pesanpesan yang terdapat dalam gurindam 14. ejaan dan tanda baca) Alokasi Waktu Ket 13.

Standar Kompetensi periode Kompetensi Dasar kumpulan puisi komtemporer Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer Alokasi Waktu Ket 15.1 Memahami kan pendapat prinsip-prinsip dalam bentuk penulisan kritik kritik dan esai dan esai  Mengidentifikasi ciriciri kritik dan esai sastra  Menjelaskan prinsipprinsip penulisan kritik dan esai sastra 16. gaya penulisan.Pd 38 .2Menemukan  Menentukan hasilperbedaan hasil karya sastra karakteristik penting pada tiap angkatan melalui periode membaca karya  Mengidentifikasi sastra yang karakteristik karya dianggap penting sastra pada tiap pada setiap periode periode  Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode  Mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya. Mengungkap16.2 Menerapkan  Menulis kritik dan prinsip-prinsip esai sastra dengan penulisan kritik menerapkan prinsipdan esai untuk prinsip kritik dan esai mengomentari  Menyunting tulisan karya sastra kritik dan esai sastra Mengetahui. peristiwa sejarah. S. dll) 16.Ag ROSWATI. Kepala MA Daarul Istiqomah 17 Juli 2012 Guru mapel Bahasa Indonesia SYAIFULLOH. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful