hal.

1/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH
Kompleks Ditjen Mandikdasmen, Depdiknas Gedung F Lantai 2 Jl. RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan 12001 Telepon & Fax (021) 75914887 Email: info@ban-sm.or.id

JAKARTA 2009

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI TK/RA
Nama TK/RA : _________________________________________________________ Nomor Statistik TK/RA (SSN/M) : _________________________________________________________ Nama Kepala TK/RA : _________________________________________________________ Alamat TK/RA : _________________________________________________________ ________________________________________________________ _ ________________________________________________________ _

I. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN A. UMUR 4―5 TAHUN 1. Kemampuan merespon hal-hal yang terkait dengan moral dan agama.
No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis respon yang terkait dengan moral dan agama

Mengenal Tuhan melalui agama yang dianutnya. Meniru gerakan beribadah. Mengucapkan doa sebelum dan/atau sesudah melakukan sesuatu. Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk. Membiasakan diri berperilaku baik. Mengucapkan salam dan membalas salam.

2. Gerakan motorik kasar yang diajarkan.
hal. 2/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M

lengkung kiri/kanan. No. Jenis Pengetahuan sains. miring kiri/kanan. 3 4 5 Mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk atau warna atau ukuran. Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC. Mengklasiifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi. dan pola.No. hal. ukuran. gelap. 6. pohon tertiup angin. dan berlari secara terkoordinasi Melempar sesuatu secara terarah Menangkap sesuatu secara tepat Melakukan gerakan antisipasi Menendang sesuatu secara terarah Memanfaatkan alat permainan di luar kelas. 1 2 3 4 5 6 7 8 Jenis gerakan motorik kasar yang diajarkan Menirukan gerakan binatang. dan lingkaran. Kemampuan mengenal konsep bilangan. dan huruf. No. dsb. lambang bilangan. 1 2 3 4 5 6 Jenis motorik halus yang dilatihkan Membuat garis vertikal. horizontal. 1 2 Jenis konsep yang dikenal Banyaknya konsep yang dikenal Jenis pengetahuan sains yang dikuasai anak didik Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk memotong. pensil untuk menulis). pesawat terbang. lambang bilangan. Gerakan motorik halus yang dilatihkan. Melakukan gerakan menggantung (bergelayut). dan huruf Mengetahui konsep banyak dan sedikit. No. Kesehatan fisik. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media 4. terang. Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik (kursi sebagai mobil) Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan dirinya. Menjiplak bentuk. meloncat. temaram. No. hujan. Kelompok Umur Jumlah anak Rata-rata tinggi badan (Cm) Rata-rata berat badan (Kg) 5. Membilang banyak benda satu sampai sepuluh Mengenal konsep bilangan. Melakukan gerakan manipulatif untuk menghasilkan suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media. 3/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit. Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi ukuran atau warna. 3. dsb). warna. 1 2 3 Jenis kemampuan mengenal bilangan. Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (gerimis. Melakukan gerakan melompat. 1 2 3 4 5 6 Kemampuan mengenal konsep bentuk. Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya sendiri.

jelek. Kemampuan menerima bahasa.). 7. Membuat coretan yang bermakna. hal. No. 8. Mau berbagi. Perilaku anak TK/RA mengendalikan diri dan berinteraksi dengan lingkungan. berani. 9. Kemampuan mengungkapkan bahasa. 1 2 3 4 5 Jenis kemampuan menerima bahasa Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya). dan membantu teman. pelit. No. dsb. Mengenal lambang huruf. Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik. baik. Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan. Menjaga diri sendiri dari lingkungannya. menolong. Menyebutkan kata-kata yang dikenal. Mengenal suara–suara hewan/benda yang ada di sekitarnya. Meniru huruf. Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan atau ketidaksetujuan. No. jelek. Mengendalikan perasaan.4 5 6 Mengenal lambang bilangan. Menjawab pertanyaan sederhana. Memahami cerita yang dibacakan Mengenal perbendaharaan kata mengenai kata sifat (nakal. 10. 4/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis respon yang terkait dengan moral dan agama . Kemampuan mengenal keaksaraan. 1 2 3 4 5 Kemampuan mengenal keaksaraan Mengenal simbol-simbol. dsb. baik hati. baik hati.). Menunjukkan rasa percaya diri. Menghargai orang lain. baik. 1 2 3 4 5 6 7 8 Perilaku mengendalikan diri Jenis aktivitas Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan. No. Mengutarakan pendapat kepada orang lain. B. senang. pelit. berani. Menunjukan antusiasme dalam melakukan permainan kompetitif secara positif. 1 2 3 4 5 6 7 Kemampuan mengungkapan bahasa Mengulang kalimat sederhana. Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar. nakal. No. Kemampuan mengenal hal-hal yang terkait dengan moral dan agama. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan. USIA 5―6 TAHUN 1.

1 2 3 4 5 6 7 Jenis Gerakan motorik halus yang dilakukan anak Menggambar sesuai gagasannya. Melakukan permainan fisik dengan aturan. 1 2 3 4 5 6 Jenis konsep sains sederhana yang dikenal Mengklasifikasi benda berdasarkan fungsi. Kemampuan mengenal konsep bentuk. dan pola. 3. Gerakan motorik halus yang dilatihkan. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air ditumpahkan). Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya (angin bertiup menyebabkan daun bergerak. Mengenal ritual dan hari besar agama. Kesehatan fisik. Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 Jumlah anak Rata-rata tinggi badan (Cm) Rata-rata berat badan (Kg) 5. keseimbangan. No. warna.) Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema permainan (seperti: ”ayo kita bermain purapura seperti burung”). ukuran. 2. Menghormati agama orang lain. Memahami perilaku mulia (jujur. Melakukan koordinasi gerakan kaki-tangan-kepala dalam menirukan tarian atau senam. warna. Konsep sains sederhana. dan kelincahan. Membedakan perilaku baik dan buruk. Gerakan motorik kasar yang diajarkan. No. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Konsep bentuk. air dapat menyebabkan sesuatu menjadi basah. No. Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar secara detail. 1 2 3 4 5 Jenis motorik kasar yang diajarkan Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan. No.1 2 3 4 5 6 7 Mengenal agama yang dianut. dsb). Menempel gambar dengan tepat. Membiasakan diri beribadah. ukuran. Meniru bentuk. sopan. Melakukan kegiatan kebersihan diri. Menggunakan alat tulis dengan benar. 5/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 4. penolong. Menggunting sesuai dengan pola. hormat. 6. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri. Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan. Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan. dan pola yang dikenal hal.

Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. 11. lambang bilangan. Berkomunikasi secara lisan. serta mengenal simbolsimbol untuk persiapan membaca. Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap (pokok kalimat-predikatketerangan). lambang bilangan. 9. 8. dan huruf. Memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekpresikan ide pada orang lain. Mengenal pola ABCD-ABCD Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling kecil ke paling besar atau sebaliknya. Kemampuan menerima bahasa. Kemampuan Keaksaraan. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis kemampuan keaksaran. 1 2 3 4 Jenis kemampuan mengenal bilangan. “kurang dari”. Menyebutkan lambang bilangan 1-10. Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan. Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-sedih-antusias dsb. Menunjukkan sikap toleran. Perilaku anak TK/RA mengendalikan diri dan berinteraksi dengan lingkungan. bentuk. Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf. menulis dan berhitung. No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis kemampuan mengungkapkan bahasa Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama. 6/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Perilaku mengendalikan diri Jenis aktivitas Bersikap kooperatif dengan teman. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi yang sama. dan huruf. Kemampuan mengenal konsep bilangan. 1 2 3 hal. Membaca nama sendiri. Mengulang kalimat yang lebih kompleks. Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan. dan “paling/ter”. Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda yang ada di sekitarnya. Memahami aturan dalam suatu permainan. Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna. Kemampuan mengungkapkan bahasa No.1 2 3 4 5 6 Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”. 1 2 3 4 5 DST Jenis kemampuan menerima bahasa Mengerti beberapa perintah secara bersamaan. No. 10. atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi. memiliki perbendaharaan kata. No. Menuliskan nama sendiri. 7. No.) . dan ukuran (3 variasi) Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis.

orang... Tingkat pendidikan GT* /PNS L 1 2 3 4 5 6 7 S3/S2 S1 D4 D3/Sarjana muda D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * ** GT = Guru tetap (bagi TK/RA swasta) GTT = Guru tidak tetap (baik TK/RA negeri atau P GTT** /guru bantu L P Berijazah sesuai bidang TK Ya Tidak Jumlah swasta) 13. Jumlah guru yang dimiliki TK/RA dan kualifikasinya.. II. No. Memahami peraturan dan disiplin. Guru TK/RA 12. Jumlah guru: ... No. pelaksanaan . Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah). Kegiatan guru dalam peningkatan kompetensi paedagogik. Menunjukkan rasa empati. Aspek-aspek karakteristik peserta didik yang dikuasai guru. dan intelektual * Diisi dengan tanda ceklis (√) 14. 7/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis Kegiatan Tgl.. Kualifikasi: Jumlah dan status guru No.. Bangga terhadap hasil karya sendiri.. 1 2 3 4 KKG IGTKI PGRI KKKTK SEMINAR hal. KOMPONEN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TK/RA A. Tingkat penguasaan *) Baik 1 2 3 4 5 Cukup Kurang fisik moral sosial Cultural emosional.4 5 6 7 8 9 Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan nilai sosial budaya setempat. Guru TK/RA menguasai aspek-aspek karakteristik peserta didik. Menghargai keunggulan orang lain..

dan santun dengan peserta didik. Kemampuan guru dalam menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik. 1 2 3 4 5 6 dst Tema Kegiatan dengan pendekatan Kontektual Tanggal Penyelenggaraan 17. 1 2 3 4 5 6 Kegiatan bermain sambil belajar yang dilakukan Membentuk dengan plastisin. No. 1 2 3 4 5 6 dst Jenis Dokumen Program tahunan Program semester SKM SKH Keterangan Lengkap Tidak lengkap 16. No. Kemampuan guru dalam mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan. Nama Guru OHP 1 2 3 4 5 LCD Tele pon Kom puter Faxi mile Internet 18. empatik. Kegiatan guru dalam pengembangan peserta didik. Teknologi Informasi dan komunikasi yang digunakan dan dimanfaatkan guru TK/RA dalam penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik. No. 1 2 3 hal. Guru TK/RA berkomunikasi secara efektif. Teknologi Informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan No. Melipat dengan kertas Menggunting Menempel Meronce manik-manik Tanggal Penyelenggaraan 19.5 6 7 LOKAKARYA PELATIHAN 15. balok. No. 8/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis komunikasi yang dilakukan .

No. 1 2 3 4 5 6 Pemanfaatan hasil penilaian konsultasi dengan orang tua. Jenis pelanggaran norma (bila ada). Tindakan reflektif yang dilakukan guru TK/RA untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Hasil penilaian kinerja. No. Langkah-langkah yang dilakukan guru TK/RA dalam menyelenggarakan penilaian. Jenis tindakan rencana perbaikan kualitas pembelajaran Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) yang berbeda antara sebelum dan setelah tindakan Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang menggunakan berbagai metode inovasi pembelajaran Waktu pelaksanaan 23. baik proses maupun hasil belajar. Nama kegiatan 22. 9/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . No. Tanggal Nama guru Jenis pelangaran 24.4 5 6 7 8 20. konsultasi dengan psikolog konsultasi dengan ahli gizi perbaikan pemilihan metode pembelajaran dalam Rencana Kegiatan Harian (RKH). 1 2 3 4 5 Dst. Memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pembelajaran. 1 Nama Guru Hasil penilaian*) Tahun Baik Cukup Kurang hal. 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah penyelenggaraan penilaian penilaian harian di RKH penilaian hasil karya anak penilaian semester Portofolio anectdot record Jenis kegiatan 21. No. 1 2 3 4 5 Dst. No.

pelaksanaan . No. Jenis pelanggaran kode etik yang pernah dilakukan guru. Pembelajaran dengan pendekatan multikultural yang dilakukan guru.2 Dst. * Diisi dengan tanda ceklis (√) Baik Cukup Kurang 26. 1 2 hal. Kematangan emosional guru. 1 2 3 4 Jenis Laporan Semesteran Bulanan Mingguan Harian Kelengkapan* Lengkap Kurang Penyusun * Diisi dengan tanda ceklis (√) 27. Tanggal Nama guru Jenis pelangaran 28. No. 10/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Tema pembelajaran dengan pendekatan multikultural Tgl. No. No. 1 2 3 4 5 Dst. Jenis Laporan yang dibuat guru. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 25. 1 Nama Guru Hasil penilaian*) Kematangan pribadi Kemantapan berfikir Stabilitas emosi kedewasaan Kearifan Kewibawaan 2 Kemantapan berfikir Stabilitas emosi kedewasaan Kearifan Kewibawaan Dst.

Kegiatan guru dalam pengembangan kompetensi profesional. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. Penguasaan guru terhadap standar kompetensi dan kompetensi dasar bidang pengembangan. 1 2 Dst Jenis Rapat Tgl. No. 1 2 Dst Nama guru Keikursertaan dalam kegiatan 33. 1 2 3 4 5 dst * Diisi dengan tanda ceklis (√) Bidang-Bidang Pengembangan bidang nilai-nilai agama dan moral bidang fisik/motorik bidang kognitif bidang bahasa bidang sosial emosional dan kemandirian Tingkat penguasaan terhadap SK dan KD bidang pengembangan* kurang cukup baik 34. No. pelaksanaan 32. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. No. 1 2 dst Nama Media Tahun pembuatan Nama Guru yang membuat 35. pelaksanaan 30. No. 29. Jenis kegiatan guru di sekitar lingkungan sekolah. Kegiatan guru dalam komunitas profesi sendiri dan profesi lain. Media/alat peraga hasil kreativitas guru. No. pelaksanaan 31. No. 1 2 3 Pengembangan kompetensi profesional guru secara berkelanjutan. No. 11/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M .Dst. Nama Tahun Judul PTK yang dilakukan hal. Rapat-rapat yang dilakukan.

ceria. 1 hal.. responsif dan humoris terhadap perilaku anak. orang. 6. Guru Pendamping TK/RA Jumlah guru pendamping yang dimiliki TK/RA dan kualifikasinya... Memiliki kepekaan. No. 39. 4.. 1 2 3 4 dst. 2. Berperilaku sopan santun. dan rapi. No. tenang.. 3. K= Kurang baik).. . dan bijaksana. Perilaku guru pendamping yang sesuai dengan peraturan TK/RA... serta penuh perhatian. Nama Guru Perilaku yang muncul * 1 2 3 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M .. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi yang dilakukan guru TK/RA untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. 5. C= cukup baik. Berpenampilan bersih.. No.4 5 Dst 36. Sikap dan perilaku guru pendamping yang sesuai dengan kebutuhan psikologi anak. 38. sehat.. Berperilaku sabar. Kualifikasi: Jumlah dan status guru pendamping No. Aspek*: (B = baik. Tingkat pendidikan GT* /PNS L 1 2 3 D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * ** GT = Guru pendamping tetap (bagi TK/RA swasta) GTT = Guru pendamping tidak tetap (baik TK/RA negeri atau swasta) P GTT** /Guru bantu L P Berijazah sesuai bidang TK Ya Tidak Jumlah Tanggal pemanfaatan 37... Ket. Nama Guru Perilaku yang muncul * 1 2 3 4 5 6 1. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa. 1 2 3 4 5 6 B. 12/43 Menyayangi anak secara tulus. arif. dan melindungi anak. Jenis pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi e-mail down-load (mengunduh) chating facebook . menghargai. Jumlah guru pendamping: .

Ket. Aspek*: (B = baik. dan jender. 2. dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat. Berperilaku sebagai teladan. hukum. 3. pelaksanaan 42. Pemahaman pertumbuhan dan perkembangan anak. Berperilaku jujur. No. 1 2 3 4 dst. Aspek Perkembangan Tgl. Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut. Nama Guru Budi pekerti yang muncul * 1 2 3 1. C= cukup baik. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. Aspek*: (B = baik. Pemberian rangsangan pendidikan. K= Kurang baik). K= Kurang baik). Bertanggungjawab terhadap tugas. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut. Kerja sama guru pendamping dengan orangtua. 1. 13/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Bentuk/jenis kerjasama . 2. No. Budi pekerti luhur guru pendamping. 41. No. budaya. C= cukup baik. suku. pengasuhan. pemantauan 1 2 3 4 43. No. 1 2 dst. 1 2 dst. No. hal. Ket. Jenis rangsangan Alat yang digunakan 44. Pengembangan kompetensi profesional guru pendamping. dan perlindungan yang dilakukan oleh guru pendamping. 3. 1 2 dst.2 dst. Mengembangkan sikap anak didik untuk menghargai agama dan budaya lain. 40.

No. No. pelaksanaan 49. No. 1 2 3 Kualifikasi akademik dan kompetensi Pada waktu diangkat sebagai kepala sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun Memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun di TK/RA Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Kualifikasi Akademik yang dimiliki Kesesuaian Persyaratan * Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) hal. Jenis Program Kelengkapan *) Lengkap Tidak 1 2 dst. No. No. Pelaksanaan penilaian pengasuhan yang dilakukan oleh guru pendamping. Pelaksanaan pengasuhan yang dilakukan oleh guru pendamping. 1 2 dst. 14/43 . Penilain pengasuhan yang telah dilaksanakan guru Dokumen (bukti fisik) 48. Jenis kegiatan Tgl.45. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 47. Kualifikasi akademik minimum yang dimiliki kepala TK/RA No. Jenis komunikasi program pembelajaran kepada orangtua Tgl. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 46. No. Kegiatan guru pendamping dalam mengkomunikasikan program pembelajaran kepada orangtua. 1 2 dst. 1 Persyaratan yang dimiliki Kepala TK/RA. Kepala TK/RA 50. Pelaksanaan 1 2 dst. Kemampuan guru pendamping dalam beradaptasi dengan lingkungan TK/RA. Jenis Laporan Kelengkapan *) Lengkap Tidak 1 2 dst. Perencanaan program pengasuhan yang disusun guru pendamping. C.

No. Kompetensi kepribadian yang dimiliki Kepala TK/RA. Kompetensi manajerial yang dimiliki Kepala TK/RA. dan evaluasi yang dilakukan oleh Kepala TK/RA. 15/43 Berijazah KTT** L P Ya Tidak Aplikasi komputer dan pembukuan Ya Tidak Ket. Jenis kegiatan produksi/jasa TK/RA sebagai sumber belajar peserta didik Waktu pelaksanaan 54.. No. No. D.. Kegiatan supervisi... dan evaluasi Waktu pelaksanaan 55. Tenaga Administrasi Jenis kegiatan sosial Waktu pelaksanaan 56. No. 1 2 Dst. 1 2 Dst. 1 2 Dst. 1 2 Dst. Jumlah tenaga administrasi: .. Jenis supervisi. Kompetensi kewirausahaan yang dimiliki Kepala TK/RA. Kualifikasi akademik: Jumlah dan status karyawan No. P Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . orang. Jenis pengembangan diri Waktu pelaksanaan 52. monitoring. Kegiatan sosial yang dilakukan oleh Kepala TK/RA... monitoring. 1 2 Dst. Tingkat pendidikan KT /PNS* L 1 2 3 D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * KT = Karyawan tetap (bagi TK/RA swasta) hal..oleh yayasan atau lembaga yang berwenang 4 5 Berstatus sebagai guru TK/RA Memiliki sertifikat guru sebagai guru TK/RA * Diisi dengan tanda ceklis (√) 51. Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) Jenis pengembangan lembaga Waktu pelaksanaan 53. No..

Peserta didik. No. 1 2 dst. Struktur program TK/RA. Jenis Program Tempat Waktu Pelaksanaan 61. Standar Isi Jenis kompetensi yang dikuasai Hasil penilaian* 1 2 3 58. No. Jumlah menit/ pertemuan Jumlah hari efektif dalam satu minggu Jumlah minggu dalam satu semester 62. Kelas/rombel Jumlah siswa Jumlah guru 63. Kalender pendidikan. Aspek *: (B = baik. No.** KTT = Karyawan tidak tetap (baik TK/RA negeri atau swasta) 57. C= cukup baik. PROSES. Alokasi waktu. Standar Proses Kegiatan Tanggal/bulan 64. STANDAR ISI. 16/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Rencana pembelajaran. Ket. No. No. Lingkup pengembangan yang dijabarkan dalam Struktur Program Kegiatan. DAN PENILAIAN A. 1 2 dst. Pelaksanaan Struktur Program Kegiatan secara terpadu dengan pendekatan tematik. No. III. Program kegiatan yang direncanakan 59.. B. hal. 1 2 dst. 1 2 3 dst. Kompetensi tenaga administrasi TK/RA. 1 2 dst Lingkup Pengembangan Dokumen 60. 1 2 dst. K= Kurang baik). Kelompok 1 2 dst.

No. Penerapan prinsip-prinsip pembelajaran. 17/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . APE yang memenuhi standar keamanan. No. Jenis kegiatan pembelajaran Metode yang digunakan hal. 1 2 3 4 dst. No. Prinsip pembelajaran yang digunakan Tujuan 66. Kegiatan pembelajaran di dalam dan di luar ruangan. Pemanfaatan lingkungan. kesehatan. Pembelajaran yang menyenangkan. 1 2 dst. Jenis penataan Tempat 68. No. No. Melakukan penataan lingkungan bermain. 1 2 3 Dst. 1 2 Dst. 1 2 dst. Jenis APE yang memanfaatkan lingkungan Jumlah Kondisi 70. dan sesuai dengan fungsi stimulasi yang telah direncanakan. 1 2 dst. No.Bulan Jumlah RKH Jumlah RKM Rata-rata 65. Kegiatan pengorganisasian perencanaan pembelajaran Manfaat 67. Jenis kegiatan Tempat pelaksanaan 71. No. Jenis APE Jumlah Kondisi 69. Mengorganisasikan perencanaan pembelajaran.

1 2 3 pengasuhan pendidikan Jenis data status kesehatan Jenis dokumen (bukti fisik) 77. Lingkup penilaian seluruh tingkat pencapaian perkembangan peserta didik.1 2 dst. No. No. 1 2 3 4 5 hal. No. 1 2 dst. TK/RA melakukan penilaian mencakup data tentang status kesehatan. Mengorganisasikan kegiatan. Standar Penilaian 74. Teknik penilaian yang digunakan Jenis dokumen (bukti fisik) 75. dan pendidikan. Kegiatan yang Diorganisasikan Tujuan 73. Teknik penilaian. kognitif. Pelaksanaan penilaian dilakukan secara berkala. dan berkelanjutan No. 1 2 3 4 5 Lingkup penilaian nilai-nilai agama dan moral perkembangan fisik. menyeluruh. intensif. 72. pengasuhan. bermakna. bahasa. Keterlibatan orangtua. sosial emosional dan kemandirian Jenis dokumen (bukti fisik) 76. 1 2 dst. No. No. 1 2 dst. 18/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Proses penilaian Berkala Intensif Bermakna Menyeluruh Berkelanjutan Dilaksanakan* Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) . Kegiatan Waktu pelaksanaan C.

1 2 dst. Hal yang dilaporkan Jenis dokumen 84. No. 1 2 Jenis Kegiatan Waktu pelaksanakan Jenis dokumen (bukti fisik) hal. Melaporkan kemajuan anak kepada orangtua. No. Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri (guru dan guru pendamping). 1 2 Kegiatan Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak. No. Dilaksanakan* Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) 83.Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) 78. Nama kegiatan Waktu/ tanggal pelaksanaan 81. 1 2 dst. 1 2 dst. No. Pengamatan pada saat anak beraktivitas selama di TK/RA. 19/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 1 2 dst. Komunikasi dengan orangtua. Kegiatan yang dilakukan Dokumen 80. No. Aspek yang dimonitor Jenis dokumen 82. Mengelola hasil penilaian dengan melaporkan kepada orang tua/keluarga peserta didik. Memonitor semua aspek tingkat pencapaian perkembangan anak. Secara berkala mengkaji ulang catatan perkembangan anak termasuk kebutuhan khusus anak. Aktivitas yang diamati Jenis dokumen (bukti fisik) 79. No. Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak. No. 1 2 dst.

Tindak lanjut hasil penilaian untuk memperbaiki program. Kegiatan tindak lanjut penilaian Waktu pelaksanakan Jenis dokumen (bukti fisik) 86. PENGELOLAAN. No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 hal. A. 1 2 3 dst. 1 2 3 4 dst. Kegiatan pertemuan Waktu pertemuan 87.dst. No. No. 1 2 3 4 dst. 1 2 3 4 dst. 85. DAN PEMBIAYAAN Standar Sarana dan Prasarana APE yang memenuhi prinsip-prinsip APE 88. Program pelayanan untuk anak yang memiliki kebutuhan khusus. Pertemuan dengan orangtua/keluarga. Merujuk anak yang memiliki keterlambatan perkembangan pada ahlinya melalui orang tua. Jenis program layanan Dokemen (bukti fisik) Jenis kegiatan Waktu kegiatan IV. 20/43 Nama APE yang memenuhi prinsip-prinsip APE Jumlah Kondisi Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . No. STANDAR SARANA DAN PRASARANA. No.

93. No. Nama peralatan Jumlah Kondisi hal.dst. 89. No 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 Dst. 21/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . No 1 2 3 Letak lahan Luas lahan (m2 ) Bukti kepemilikan 90. No 1 2 3 4 5 6 7 dst. No. Buatan guru Buatan siswa Buatan pabrik 92. Luas lahan. APE yang dimiliki. Peralatan pendukung dan penunjang keaksaraan. Sarana dan prasarana yang dimiliki di dalam dan di luar ruangan. 1 2 3 4 5 6 7 Fasilitas sarana dan prasarana Jumlah Kondisi dst. Jml. Nama ruang Luas (m2 ) Kondisi 91. Kepemilikan ruangan.

Misi TK/RA No. Visi yang tertulis 94.1 2 3 4 5 6 7 dst. 22/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . No. Misi yang tertulis 95. 97. Keterlibatan dalam penyusunan visi. dan tujuan. misi. Jenis data 98. Pengelolaan sumber belajar/media hal. B. Standar Pengelolaan Visi TK/RA No. Tujuan TK/RA No. 1 2 3 4 5 6 Pihak-pihak yang terlibat dst. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst. Pelaksanaan pengelolaan administrasi kegiatan. Tujuan TK/RA yang tertulis 96. No.

Biaya investasia No. 1 2 3 dst.No. 1 2 3 3) Modal kerja tetap No. 1 2 3 Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Jenis kegiatan pengembangan Jumlah (dalam rupiah) Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Jumlah (dalam rupiah) 1) 101. Pengawasan dan Evaluasi No. No. Jenis pengelolaan sumber media 99. 1 2 3 2) Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan. Kegiatan Dokumen bukti fisik 100. Standar Pembiayaan. 1 2 3 Alokasi anggaran Sarana dan prasarana Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) Modal kerja tetap Anggaran untuk sarana dan prasaran selama satu tahun terakhir. No. 1 2 3 4 5 6 dst. 1 2 3 4 dst C. 23/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Alokasi anggaran kegiatan Gaji guru dan tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai Biaya operasi pendidikan tidak langsung Jumlah (dalam rupiah) . hal. Biaya operasional pemeliharaan dan perawatan sarpras No.

** Gaji pokok Insentif Transport Tunjangan 2) 102.. 1 2 3 4 5 Jumlah total Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1. Tenaga kebersihan (TB). rupiah 200. Gaji dan tunjangan guru Gaji dan tunjangan tenaga kependidikan hal. No.... rupiah 200.. 1 2 3 Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Nama Jabatan* Gol. ** Hanya untuk PNS Bahan dan peralatan habis pakai dan biaya operasi pendidikan tidak Langsung No. Tata usaha (TU).1) Biaya untuk guru dan tenaga kependidikan pada tahun berjalan (dalam rupiah).. 24/43 lainnya Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 2. Kurun waktu 200.. Biaya personal (diisi pada nomor 104) Sumber biaya dan pengeluaran. rupiah PENDAPATAN 1 Anggaran pemerintah APBN APBD Provinsi APBD Kabupaten/Kota Sumber anggaran pemerintah 2 Dana masyarakat Biaya pendidikan siswa (SPP) Biaya pendaftaran Sumbangan orangtua siswa Sumber dana masyarakat lainnya 3 Donasi Yayasan Hibah (block grant) Sumber donasi lainnya 4 Pendapatan lain Penjualan hasil produksi Sumber pendapatan lainnya TOTAL PENDAPATAN PENGELUARAN 1 Langsung pada TK/RA. 103...

25/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Lainnya 3 Pengeluaran lain TOTAL PENGELUARAN 104. Pengawasan dan Pertanggungjawaban No. Investasi untuk program TK/RA. Program kegiatan Penanggungjawab Pengawas program hal. 1 2 3 dst.Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan Kegiatan pembelajaran 2 Tidak langsung pada TK/RA.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful