hal.

1/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH
Kompleks Ditjen Mandikdasmen, Depdiknas Gedung F Lantai 2 Jl. RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan 12001 Telepon & Fax (021) 75914887 Email: info@ban-sm.or.id

JAKARTA 2009

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI TK/RA
Nama TK/RA : _________________________________________________________ Nomor Statistik TK/RA (SSN/M) : _________________________________________________________ Nama Kepala TK/RA : _________________________________________________________ Alamat TK/RA : _________________________________________________________ ________________________________________________________ _ ________________________________________________________ _

I. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN A. UMUR 4―5 TAHUN 1. Kemampuan merespon hal-hal yang terkait dengan moral dan agama.
No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis respon yang terkait dengan moral dan agama

Mengenal Tuhan melalui agama yang dianutnya. Meniru gerakan beribadah. Mengucapkan doa sebelum dan/atau sesudah melakukan sesuatu. Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk. Membiasakan diri berperilaku baik. Mengucapkan salam dan membalas salam.

2. Gerakan motorik kasar yang diajarkan.
hal. 2/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M

dan berlari secara terkoordinasi Melempar sesuatu secara terarah Menangkap sesuatu secara tepat Melakukan gerakan antisipasi Menendang sesuatu secara terarah Memanfaatkan alat permainan di luar kelas. 3. Melakukan gerakan manipulatif untuk menghasilkan suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media. warna. pesawat terbang. lambang bilangan. 1 2 3 4 5 6 7 8 Jenis gerakan motorik kasar yang diajarkan Menirukan gerakan binatang. dan pola. terang. Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi ukuran atau warna. Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik (kursi sebagai mobil) Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan dirinya. 3/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 1 2 3 4 5 6 Jenis motorik halus yang dilatihkan Membuat garis vertikal. hujan. No. Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (gerimis. hal. dan huruf Mengetahui konsep banyak dan sedikit. 1 2 3 4 5 6 Kemampuan mengenal konsep bentuk. Melakukan gerakan menggantung (bergelayut). dan lingkaran. Menjiplak bentuk. miring kiri/kanan. pensil untuk menulis). lengkung kiri/kanan. No. Melakukan gerakan melompat. Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit. pohon tertiup angin. Kemampuan mengenal konsep bilangan. meloncat. Kesehatan fisik.No. lambang bilangan. ukuran. Mengklasiifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi. 1 2 3 Jenis kemampuan mengenal bilangan. dsb). Membilang banyak benda satu sampai sepuluh Mengenal konsep bilangan. Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya sendiri. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media 4. horizontal. dsb. No. Gerakan motorik halus yang dilatihkan. temaram. 6. 1 2 Jenis konsep yang dikenal Banyaknya konsep yang dikenal Jenis pengetahuan sains yang dikuasai anak didik Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk memotong. gelap. dan huruf. Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC. Jenis Pengetahuan sains. 3 4 5 Mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk atau warna atau ukuran. Kelompok Umur Jumlah anak Rata-rata tinggi badan (Cm) Rata-rata berat badan (Kg) 5. No.

Menghargai orang lain. berani. 1 2 3 4 5 Jenis kemampuan menerima bahasa Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya). Menjaga diri sendiri dari lingkungannya.). 9. Meniru huruf. No. Kemampuan menerima bahasa. Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik. dsb. dsb. Mengendalikan perasaan. 1 2 3 4 5 Kemampuan mengenal keaksaraan Mengenal simbol-simbol. Menunjukkan rasa percaya diri. 4/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis respon yang terkait dengan moral dan agama . USIA 5―6 TAHUN 1. Mau berbagi. Mengenal lambang huruf. baik hati.4 5 6 Mengenal lambang bilangan. Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan. pelit. Menyebutkan kata-kata yang dikenal. B. berani. Menjawab pertanyaan sederhana. baik. Memahami cerita yang dibacakan Mengenal perbendaharaan kata mengenai kata sifat (nakal. Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar. 10. jelek. baik hati. Mengenal suara–suara hewan/benda yang ada di sekitarnya. Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan atau ketidaksetujuan. Membuat coretan yang bermakna. 8. pelit. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan. Kemampuan mengenal hal-hal yang terkait dengan moral dan agama. senang. dan membantu teman. Menunjukan antusiasme dalam melakukan permainan kompetitif secara positif. Mengutarakan pendapat kepada orang lain. 1 2 3 4 5 6 7 8 Perilaku mengendalikan diri Jenis aktivitas Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan.). 1 2 3 4 5 6 7 Kemampuan mengungkapan bahasa Mengulang kalimat sederhana. baik. hal. No. jelek. No. nakal. 7. Kemampuan mengenal keaksaraan. Perilaku anak TK/RA mengendalikan diri dan berinteraksi dengan lingkungan. No. No. Kemampuan mengungkapkan bahasa. menolong.

hormat. Membiasakan diri beribadah. No. No. 5/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . dsb). 3. Meniru bentuk. warna. sopan. ukuran. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Menggunting sesuai dengan pola. Memahami perilaku mulia (jujur. 1 2 3 4 5 6 Jenis konsep sains sederhana yang dikenal Mengklasifikasi benda berdasarkan fungsi. keseimbangan. Kesehatan fisik. 6. air dapat menyebabkan sesuatu menjadi basah. Konsep sains sederhana. No. Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan. Kemampuan mengenal konsep bentuk. Konsep bentuk. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri. Melakukan kegiatan kebersihan diri.) Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema permainan (seperti: ”ayo kita bermain purapura seperti burung”). Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan. penolong. Gerakan motorik kasar yang diajarkan. dan pola yang dikenal hal. Mengenal ritual dan hari besar agama. No. warna. Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 Jumlah anak Rata-rata tinggi badan (Cm) Rata-rata berat badan (Kg) 5. Melakukan koordinasi gerakan kaki-tangan-kepala dalam menirukan tarian atau senam. Menggunakan alat tulis dengan benar. 2. Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar secara detail. Melakukan permainan fisik dengan aturan. ukuran.1 2 3 4 5 6 7 Mengenal agama yang dianut. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air ditumpahkan). dan pola. Gerakan motorik halus yang dilatihkan. Menempel gambar dengan tepat. Membedakan perilaku baik dan buruk. Menghormati agama orang lain. 1 2 3 4 5 Jenis motorik kasar yang diajarkan Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan. Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya (angin bertiup menyebabkan daun bergerak. dan kelincahan. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis Gerakan motorik halus yang dilakukan anak Menggambar sesuai gagasannya. 4.

lambang bilangan. 7. 1 2 3 4 5 DST Jenis kemampuan menerima bahasa Mengerti beberapa perintah secara bersamaan. Kemampuan Keaksaraan. “kurang dari”. Memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekpresikan ide pada orang lain. dan “paling/ter”. Kemampuan mengungkapkan bahasa No. No. Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Kemampuan menerima bahasa. menulis dan berhitung. 9.1 2 3 4 5 6 Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”. Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf. serta mengenal simbolsimbol untuk persiapan membaca. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama. 1 2 3 hal. No. 6/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Perilaku mengendalikan diri Jenis aktivitas Bersikap kooperatif dengan teman. Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan. lambang bilangan. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi yang sama. Menunjukkan sikap toleran. Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan. 11. Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal. Kemampuan mengenal konsep bilangan. Memahami aturan dalam suatu permainan. Mengulang kalimat yang lebih kompleks. Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap (pokok kalimat-predikatketerangan). Berkomunikasi secara lisan.) . Menyebutkan lambang bilangan 1-10. Mengenal pola ABCD-ABCD Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling kecil ke paling besar atau sebaliknya. 8. bentuk. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis kemampuan keaksaran. Membaca nama sendiri. dan ukuran (3 variasi) Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis. dan huruf. Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda yang ada di sekitarnya. memiliki perbendaharaan kata. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis kemampuan mengungkapkan bahasa Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks. atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi. Perilaku anak TK/RA mengendalikan diri dan berinteraksi dengan lingkungan. Menuliskan nama sendiri. Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-sedih-antusias dsb. 10. 1 2 3 4 Jenis kemampuan mengenal bilangan. No. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna. dan huruf. No.

. Jumlah guru yang dimiliki TK/RA dan kualifikasinya. Memahami peraturan dan disiplin. dan intelektual * Diisi dengan tanda ceklis (√) 14. Tingkat pendidikan GT* /PNS L 1 2 3 4 5 6 7 S3/S2 S1 D4 D3/Sarjana muda D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * ** GT = Guru tetap (bagi TK/RA swasta) GTT = Guru tidak tetap (baik TK/RA negeri atau P GTT** /guru bantu L P Berijazah sesuai bidang TK Ya Tidak Jumlah swasta) 13. 1 2 3 4 KKG IGTKI PGRI KKKTK SEMINAR hal. 7/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis Kegiatan Tgl. Menghargai keunggulan orang lain. Aspek-aspek karakteristik peserta didik yang dikuasai guru.. Guru TK/RA 12.. Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah)... Jumlah guru: . Guru TK/RA menguasai aspek-aspek karakteristik peserta didik. Menunjukkan rasa empati. Kualifikasi: Jumlah dan status guru No. No. KOMPONEN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TK/RA A.4 5 6 7 8 9 Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan nilai sosial budaya setempat. Bangga terhadap hasil karya sendiri. orang.. Tingkat penguasaan *) Baik 1 2 3 4 5 Cukup Kurang fisik moral sosial Cultural emosional. pelaksanaan .. No.. Kegiatan guru dalam peningkatan kompetensi paedagogik.. II.

Teknologi Informasi dan komunikasi yang digunakan dan dimanfaatkan guru TK/RA dalam penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik. No. 1 2 3 4 5 6 dst Tema Kegiatan dengan pendekatan Kontektual Tanggal Penyelenggaraan 17. Teknologi Informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan No. dan santun dengan peserta didik. Melipat dengan kertas Menggunting Menempel Meronce manik-manik Tanggal Penyelenggaraan 19. empatik. Kemampuan guru dalam menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik. No. 1 2 3 4 5 6 Kegiatan bermain sambil belajar yang dilakukan Membentuk dengan plastisin. Nama Guru OHP 1 2 3 4 5 LCD Tele pon Kom puter Faxi mile Internet 18. 1 2 3 4 5 6 dst Jenis Dokumen Program tahunan Program semester SKM SKH Keterangan Lengkap Tidak lengkap 16. balok. Guru TK/RA berkomunikasi secara efektif. No.5 6 7 LOKAKARYA PELATIHAN 15. Kemampuan guru dalam mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan. 1 2 3 hal. 8/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis komunikasi yang dilakukan . Kegiatan guru dalam pengembangan peserta didik. No.

1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah penyelenggaraan penilaian penilaian harian di RKH penilaian hasil karya anak penilaian semester Portofolio anectdot record Jenis kegiatan 21. Nama kegiatan 22. Jenis tindakan rencana perbaikan kualitas pembelajaran Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) yang berbeda antara sebelum dan setelah tindakan Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang menggunakan berbagai metode inovasi pembelajaran Waktu pelaksanaan 23. Jenis pelanggaran norma (bila ada). baik proses maupun hasil belajar. 1 2 3 4 5 6 Pemanfaatan hasil penilaian konsultasi dengan orang tua. 1 2 3 4 5 Dst. No. Hasil penilaian kinerja. No. Memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pembelajaran. 9/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . No. Tanggal Nama guru Jenis pelangaran 24. 1 Nama Guru Hasil penilaian*) Tahun Baik Cukup Kurang hal. No. 1 2 3 4 5 Dst. No. konsultasi dengan psikolog konsultasi dengan ahli gizi perbaikan pemilihan metode pembelajaran dalam Rencana Kegiatan Harian (RKH). Tindakan reflektif yang dilakukan guru TK/RA untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.4 5 6 7 8 20. Langkah-langkah yang dilakukan guru TK/RA dalam menyelenggarakan penilaian.

Kematangan emosional guru.2 Dst. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 25. pelaksanaan . 10/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Tema pembelajaran dengan pendekatan multikultural Tgl. No. No. Pembelajaran dengan pendekatan multikultural yang dilakukan guru. Tanggal Nama guru Jenis pelangaran 28. * Diisi dengan tanda ceklis (√) Baik Cukup Kurang 26. No. 1 2 3 4 Jenis Laporan Semesteran Bulanan Mingguan Harian Kelengkapan* Lengkap Kurang Penyusun * Diisi dengan tanda ceklis (√) 27. No. 1 Nama Guru Hasil penilaian*) Kematangan pribadi Kemantapan berfikir Stabilitas emosi kedewasaan Kearifan Kewibawaan 2 Kemantapan berfikir Stabilitas emosi kedewasaan Kearifan Kewibawaan Dst. 1 2 3 4 5 Dst. Jenis Laporan yang dibuat guru. 1 2 hal. Jenis pelanggaran kode etik yang pernah dilakukan guru.

1 2 3 Pengembangan kompetensi profesional guru secara berkelanjutan. Rapat-rapat yang dilakukan. Penguasaan guru terhadap standar kompetensi dan kompetensi dasar bidang pengembangan. No. 11/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Kegiatan guru dalam komunitas profesi sendiri dan profesi lain. Jenis kegiatan guru di sekitar lingkungan sekolah. pelaksanaan 31. 1 2 Dst Jenis Rapat Tgl. No. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. No. No. 29. pelaksanaan 30. Nama Tahun Judul PTK yang dilakukan hal. 1 2 3 4 5 dst * Diisi dengan tanda ceklis (√) Bidang-Bidang Pengembangan bidang nilai-nilai agama dan moral bidang fisik/motorik bidang kognitif bidang bahasa bidang sosial emosional dan kemandirian Tingkat penguasaan terhadap SK dan KD bidang pengembangan* kurang cukup baik 34. 1 2 Dst Nama guru Keikursertaan dalam kegiatan 33. Kegiatan guru dalam pengembangan kompetensi profesional. No. 1 2 dst Nama Media Tahun pembuatan Nama Guru yang membuat 35. No.Dst. Media/alat peraga hasil kreativitas guru. pelaksanaan 32. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. No.

C= cukup baik.. Kualifikasi: Jumlah dan status guru pendamping No. Guru Pendamping TK/RA Jumlah guru pendamping yang dimiliki TK/RA dan kualifikasinya. Jumlah guru pendamping: . Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa. Sikap dan perilaku guru pendamping yang sesuai dengan kebutuhan psikologi anak. Tingkat pendidikan GT* /PNS L 1 2 3 D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * ** GT = Guru pendamping tetap (bagi TK/RA swasta) GTT = Guru pendamping tidak tetap (baik TK/RA negeri atau swasta) P GTT** /Guru bantu L P Berijazah sesuai bidang TK Ya Tidak Jumlah Tanggal pemanfaatan 37.. 12/43 Menyayangi anak secara tulus. 5.. 1 hal. dan rapi. No.4 5 Dst 36. Berpenampilan bersih... arif.. Nama Guru Perilaku yang muncul * 1 2 3 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 6. ceria. 1 2 3 4 dst. dan melindungi anak. Memiliki kepekaan.. Berperilaku sopan santun. Jenis pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi e-mail down-load (mengunduh) chating facebook . Perilaku guru pendamping yang sesuai dengan peraturan TK/RA. menghargai. 38. sehat. Berperilaku sabar... tenang... 3.. 1 2 3 4 5 6 B. Nama Guru Perilaku yang muncul * 1 2 3 4 5 6 1. responsif dan humoris terhadap perilaku anak. . serta penuh perhatian. orang. Ket. No. No. Aspek*: (B = baik.. 2. 39. K= Kurang baik). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi yang dilakukan guru TK/RA untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. 4. dan bijaksana.

1 2 dst. Mengembangkan sikap anak didik untuk menghargai agama dan budaya lain. C= cukup baik. Budi pekerti luhur guru pendamping. Nama Guru Budi pekerti yang muncul * 1 2 3 1. 1 2 dst. pelaksanaan 42. Pengembangan kompetensi profesional guru pendamping. dan perlindungan yang dilakukan oleh guru pendamping. 3. No. Bertanggungjawab terhadap tugas. Jenis rangsangan Alat yang digunakan 44. Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat.2 dst. No. K= Kurang baik). dan jender. budaya. pemantauan 1 2 3 4 43. Berperilaku sebagai teladan. No. 1 2 dst. 1. 41. Kerja sama guru pendamping dengan orangtua. Pemberian rangsangan pendidikan. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut. K= Kurang baik). 2. No. Pemahaman pertumbuhan dan perkembangan anak. Aspek*: (B = baik. 13/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Bentuk/jenis kerjasama . No. C= cukup baik. Ket. 1 2 3 4 dst. hal. pengasuhan. Aspek Perkembangan Tgl. Berperilaku jujur. 3. hukum. Aspek*: (B = baik. suku. Ket. 40. 2.

1 2 dst. Pelaksanaan pengasuhan yang dilakukan oleh guru pendamping. Pelaksanaan penilaian pengasuhan yang dilakukan oleh guru pendamping. Kegiatan guru pendamping dalam mengkomunikasikan program pembelajaran kepada orangtua. Kualifikasi akademik minimum yang dimiliki kepala TK/RA No. No. Kepala TK/RA 50. Jenis komunikasi program pembelajaran kepada orangtua Tgl. Penilain pengasuhan yang telah dilaksanakan guru Dokumen (bukti fisik) 48. 1 2 dst. 1 Persyaratan yang dimiliki Kepala TK/RA.45. Jenis kegiatan Tgl. pelaksanaan 49. No. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 47. 1 2 3 Kualifikasi akademik dan kompetensi Pada waktu diangkat sebagai kepala sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun Memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun di TK/RA Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Kualifikasi Akademik yang dimiliki Kesesuaian Persyaratan * Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) hal. Pelaksanaan 1 2 dst. Kemampuan guru pendamping dalam beradaptasi dengan lingkungan TK/RA. Perencanaan program pengasuhan yang disusun guru pendamping. Jenis Program Kelengkapan *) Lengkap Tidak 1 2 dst. No. No. 14/43 . No. C. Jenis Laporan Kelengkapan *) Lengkap Tidak 1 2 dst. No. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 46.

Jenis pengembangan diri Waktu pelaksanaan 52. dan evaluasi Waktu pelaksanaan 55. orang. No.. 1 2 Dst. Jenis kegiatan produksi/jasa TK/RA sebagai sumber belajar peserta didik Waktu pelaksanaan 54. Kegiatan supervisi. Kompetensi kewirausahaan yang dimiliki Kepala TK/RA. dan evaluasi yang dilakukan oleh Kepala TK/RA. monitoring. Kegiatan sosial yang dilakukan oleh Kepala TK/RA. Kompetensi kepribadian yang dimiliki Kepala TK/RA... No. No. Kompetensi manajerial yang dimiliki Kepala TK/RA. 1 2 Dst.. No.. monitoring. Tingkat pendidikan KT /PNS* L 1 2 3 D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * KT = Karyawan tetap (bagi TK/RA swasta) hal. Jenis supervisi.. 1 2 Dst.. 15/43 Berijazah KTT** L P Ya Tidak Aplikasi komputer dan pembukuan Ya Tidak Ket. 1 2 Dst. 1 2 Dst.. Kualifikasi akademik: Jumlah dan status karyawan No. No..oleh yayasan atau lembaga yang berwenang 4 5 Berstatus sebagai guru TK/RA Memiliki sertifikat guru sebagai guru TK/RA * Diisi dengan tanda ceklis (√) 51. Jumlah tenaga administrasi: . Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) Jenis pengembangan lembaga Waktu pelaksanaan 53. Tenaga Administrasi Jenis kegiatan sosial Waktu pelaksanaan 56. D. P Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M .

Aspek *: (B = baik. Jenis Program Tempat Waktu Pelaksanaan 61. Struktur program TK/RA. 1 2 dst. hal. Kelas/rombel Jumlah siswa Jumlah guru 63. 1 2 dst.. Ket. K= Kurang baik). STANDAR ISI. III. DAN PENILAIAN A. 1 2 3 dst. Program kegiatan yang direncanakan 59. No. 16/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . C= cukup baik. Jumlah menit/ pertemuan Jumlah hari efektif dalam satu minggu Jumlah minggu dalam satu semester 62. No. 1 2 dst Lingkup Pengembangan Dokumen 60. No. No. Peserta didik. Rencana pembelajaran. Standar Proses Kegiatan Tanggal/bulan 64. Standar Isi Jenis kompetensi yang dikuasai Hasil penilaian* 1 2 3 58. 1 2 dst. No. Kompetensi tenaga administrasi TK/RA. Alokasi waktu. No. Pelaksanaan Struktur Program Kegiatan secara terpadu dengan pendekatan tematik. Lingkup pengembangan yang dijabarkan dalam Struktur Program Kegiatan. PROSES. 1 2 dst. B. Kalender pendidikan.** KTT = Karyawan tidak tetap (baik TK/RA negeri atau swasta) 57. Kelompok 1 2 dst.

Pemanfaatan lingkungan. No. Kegiatan pembelajaran di dalam dan di luar ruangan. 1 2 dst. 1 2 dst. Melakukan penataan lingkungan bermain. 1 2 Dst. dan sesuai dengan fungsi stimulasi yang telah direncanakan. Penerapan prinsip-prinsip pembelajaran. 1 2 3 Dst. Prinsip pembelajaran yang digunakan Tujuan 66. No. Jenis APE yang memanfaatkan lingkungan Jumlah Kondisi 70. 17/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . No. Pembelajaran yang menyenangkan. Jenis APE Jumlah Kondisi 69. Jenis kegiatan pembelajaran Metode yang digunakan hal. No. 1 2 dst. kesehatan. Kegiatan pengorganisasian perencanaan pembelajaran Manfaat 67. No. No. APE yang memenuhi standar keamanan. Jenis penataan Tempat 68.Bulan Jumlah RKH Jumlah RKM Rata-rata 65. Mengorganisasikan perencanaan pembelajaran. 1 2 3 4 dst. No. Jenis kegiatan Tempat pelaksanaan 71.

1 2 3 4 5 Lingkup penilaian nilai-nilai agama dan moral perkembangan fisik.1 2 dst. 1 2 dst. sosial emosional dan kemandirian Jenis dokumen (bukti fisik) 76. Pelaksanaan penilaian dilakukan secara berkala. intensif. Teknik penilaian yang digunakan Jenis dokumen (bukti fisik) 75. dan berkelanjutan No. Kegiatan Waktu pelaksanaan C. pengasuhan. menyeluruh. No. No. 1 2 3 pengasuhan pendidikan Jenis data status kesehatan Jenis dokumen (bukti fisik) 77. 1 2 dst. bermakna. No. 1 2 3 4 5 hal. Kegiatan yang Diorganisasikan Tujuan 73. TK/RA melakukan penilaian mencakup data tentang status kesehatan. No. Teknik penilaian. Standar Penilaian 74. 72. bahasa. 1 2 dst. kognitif. No. dan pendidikan. Lingkup penilaian seluruh tingkat pencapaian perkembangan peserta didik. Keterlibatan orangtua. Mengorganisasikan kegiatan. 18/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Proses penilaian Berkala Intensif Bermakna Menyeluruh Berkelanjutan Dilaksanakan* Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) .

No. Memonitor semua aspek tingkat pencapaian perkembangan anak. Kegiatan yang dilakukan Dokumen 80. 1 2 dst. Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri (guru dan guru pendamping). Dilaksanakan* Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) 83. No. Secara berkala mengkaji ulang catatan perkembangan anak termasuk kebutuhan khusus anak. No. No. 1 2 dst. 1 2 dst. No. No. Komunikasi dengan orangtua. Melaporkan kemajuan anak kepada orangtua. 1 2 Kegiatan Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak. Aktivitas yang diamati Jenis dokumen (bukti fisik) 79. No. Hal yang dilaporkan Jenis dokumen 84. Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak. Pengamatan pada saat anak beraktivitas selama di TK/RA. Aspek yang dimonitor Jenis dokumen 82. Mengelola hasil penilaian dengan melaporkan kepada orang tua/keluarga peserta didik. 1 2 dst. Nama kegiatan Waktu/ tanggal pelaksanaan 81. 1 2 dst. 19/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 1 2 Jenis Kegiatan Waktu pelaksanakan Jenis dokumen (bukti fisik) hal.Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) 78.

Kegiatan pertemuan Waktu pertemuan 87. No. No. No. A. Merujuk anak yang memiliki keterlambatan perkembangan pada ahlinya melalui orang tua. Jenis program layanan Dokemen (bukti fisik) Jenis kegiatan Waktu kegiatan IV. 1 2 3 dst. Program pelayanan untuk anak yang memiliki kebutuhan khusus. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 hal. 1 2 3 4 dst. Tindak lanjut hasil penilaian untuk memperbaiki program. Pertemuan dengan orangtua/keluarga. PENGELOLAAN. 85. No. 20/43 Nama APE yang memenuhi prinsip-prinsip APE Jumlah Kondisi Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . STANDAR SARANA DAN PRASARANA. Kegiatan tindak lanjut penilaian Waktu pelaksanakan Jenis dokumen (bukti fisik) 86.dst. 1 2 3 4 dst. No. DAN PEMBIAYAAN Standar Sarana dan Prasarana APE yang memenuhi prinsip-prinsip APE 88. 1 2 3 4 dst.

dst. Kepemilikan ruangan. Nama ruang Luas (m2 ) Kondisi 91. No 1 2 3 Letak lahan Luas lahan (m2 ) Bukti kepemilikan 90. No. No 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 Dst. 89. Nama peralatan Jumlah Kondisi hal. 93. Peralatan pendukung dan penunjang keaksaraan. Buatan guru Buatan siswa Buatan pabrik 92. Luas lahan. No 1 2 3 4 5 6 7 dst. No. 21/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Sarana dan prasarana yang dimiliki di dalam dan di luar ruangan. APE yang dimiliki. 1 2 3 4 5 6 7 Fasilitas sarana dan prasarana Jumlah Kondisi dst. Jml.

Tujuan TK/RA No. Standar Pengelolaan Visi TK/RA No. Pelaksanaan pengelolaan administrasi kegiatan. No. 1 2 3 4 5 6 Pihak-pihak yang terlibat dst. 22/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 97. Keterlibatan dalam penyusunan visi. dan tujuan. Pengelolaan sumber belajar/media hal. Visi yang tertulis 94. Misi TK/RA No. misi. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst. B. Misi yang tertulis 95. Jenis data 98. Tujuan TK/RA yang tertulis 96. No.1 2 3 4 5 6 7 dst.

No. hal. Standar Pembiayaan. 1 2 3 4 dst C. Jenis pengelolaan sumber media 99.No. 1 2 3 Alokasi anggaran Sarana dan prasarana Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) Modal kerja tetap Anggaran untuk sarana dan prasaran selama satu tahun terakhir. Biaya operasional pemeliharaan dan perawatan sarpras No. 1 2 3 4 5 6 dst. 1 2 3 3) Modal kerja tetap No. 1 2 3 Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Jenis kegiatan pengembangan Jumlah (dalam rupiah) Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Jumlah (dalam rupiah) 1) 101. 1 2 3 2) Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan. Pengawasan dan Evaluasi No. 1 2 3 dst. No. Biaya investasia No. Kegiatan Dokumen bukti fisik 100. 23/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Alokasi anggaran kegiatan Gaji guru dan tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai Biaya operasi pendidikan tidak langsung Jumlah (dalam rupiah) .

rupiah 200.. Tata usaha (TU).1) Biaya untuk guru dan tenaga kependidikan pada tahun berjalan (dalam rupiah). 24/43 lainnya Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M .. Tenaga kebersihan (TB). rupiah PENDAPATAN 1 Anggaran pemerintah APBN APBD Provinsi APBD Kabupaten/Kota Sumber anggaran pemerintah 2 Dana masyarakat Biaya pendidikan siswa (SPP) Biaya pendaftaran Sumbangan orangtua siswa Sumber dana masyarakat lainnya 3 Donasi Yayasan Hibah (block grant) Sumber donasi lainnya 4 Pendapatan lain Penjualan hasil produksi Sumber pendapatan lainnya TOTAL PENDAPATAN PENGELUARAN 1 Langsung pada TK/RA. 1 2 3 Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Nama Jabatan* Gol. Gaji dan tunjangan guru Gaji dan tunjangan tenaga kependidikan hal..... Kurun waktu 200.** Gaji pokok Insentif Transport Tunjangan 2) 102.. ** Hanya untuk PNS Bahan dan peralatan habis pakai dan biaya operasi pendidikan tidak Langsung No. Biaya personal (diisi pada nomor 104) Sumber biaya dan pengeluaran. 2.. No. 1 2 3 4 5 Jumlah total Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1.. 103. rupiah 200.

Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan Kegiatan pembelajaran 2 Tidak langsung pada TK/RA. 1 2 3 dst. Lainnya 3 Pengeluaran lain TOTAL PENGELUARAN 104. 25/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Investasi untuk program TK/RA. Pengawasan dan Pertanggungjawaban No. Program kegiatan Penanggungjawab Pengawas program hal.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful