hal.

1/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH

Kompleks Ditjen Mandikdasmen, Depdiknas Gedung F Lantai 2 Jl. RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan 12001 Telepon & Fax (021) 75914887 Email: info@ban-sm.or.id

JAKARTA 2009

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI TK/RA

Nama TK/RA : _________________________________________________________ Nomor Statistik TK/RA (SSN/M) : _________________________________________________________ Nama Kepala TK/RA : _________________________________________________________ Alamat TK/RA : _________________________________________________________ ________________________________________________________ _ ________________________________________________________ _

I. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN A. UMUR 45 TAHUN 1. Kemampuan merespon hal-hal yang terkait dengan moral dan agama.
No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis respon yang terkait dengan moral dan agama

Mengenal Tuhan melalui agama yang dianutnya. Meniru gerakan beribadah. Mengucapkan doa sebelum dan/atau sesudah melakukan sesuatu. Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk. Membiasakan diri berperilaku baik. Mengucapkan salam dan membalas salam.

2. Gerakan motorik kasar yang diajarkan.

hal. 2/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

No. 1 2 3 4 5 6 7 8

Jenis gerakan motorik kasar yang diajarkan

Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin, pesawat terbang, dsb. Melakukan gerakan menggantung (bergelayut). Melakukan gerakan melompat, meloncat, dan berlari secara terkoordinasi Melempar sesuatu secara terarah Menangkap sesuatu secara tepat Melakukan gerakan antisipasi Menendang sesuatu secara terarah Memanfaatkan alat permainan di luar kelas.

3. Gerakan motorik halus yang dilatihkan.

No. 1 2 3 4 5 6 Jenis motorik halus yang dilatihkan

Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan lingkaran. Menjiplak bentuk. Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit. Melakukan gerakan manipulatif untuk menghasilkan suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media

4. Kesehatan fisik.
Kelompok Umur Jumlah anak Rata-rata tinggi badan (Cm) Rata-rata berat badan (Kg)

5. Jenis Pengetahuan sains.

No. 1 2 3 4 5 6 Kemampuan mengenal konsep bentuk, ukuran, warna, dan pola. No. 1 2 Jenis konsep yang dikenal Banyaknya konsep yang dikenal Jenis pengetahuan sains yang dikuasai anak didik

Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk memotong, pensil untuk menulis). Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik (kursi sebagai mobil) Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan dirinya. Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (gerimis, hujan, gelap, terang, temaram, dsb). Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya sendiri.

3 4 5

Mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk atau warna atau ukuran. Mengklasiifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi. Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC. Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi ukuran atau warna.

6. Kemampuan mengenal konsep bilangan, lambang bilangan, dan huruf.

No. 1 2 3 Jenis kemampuan mengenal bilangan, lambang bilangan, dan huruf

Mengetahui konsep banyak dan sedikit. Membilang banyak benda satu sampai sepuluh Mengenal konsep bilangan.
hal. 3/43

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

4 5 6

Mengenal lambang bilangan. Mengenal lambang huruf.

7. Kemampuan menerima bahasa.

No. 1 2 3 4 5 Jenis kemampuan menerima bahasa

Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya). Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan. Memahami cerita yang dibacakan Mengenal perbendaharaan kata mengenai kata sifat (nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb.).

8. Kemampuan mengungkapkan bahasa.

No. 1 2 3 4 5 6 7 Kemampuan mengungkapan bahasa

Mengulang kalimat sederhana. Menjawab pertanyaan sederhana. Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik, senang, nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb.). Menyebutkan kata-kata yang dikenal. Mengutarakan pendapat kepada orang lain. Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan atau ketidaksetujuan. Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar.

9.

Kemampuan mengenal keaksaraan. No. 1 2 3 4 5 Kemampuan mengenal keaksaraan

Mengenal simbol-simbol. Mengenal suarasuara hewan/benda yang ada di sekitarnya. Membuat coretan yang bermakna. Meniru huruf.

10. Perilaku anak TK/RA mengendalikan diri dan berinteraksi dengan lingkungan.
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 Perilaku mengendalikan diri Jenis aktivitas

Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan. Mau berbagi, menolong, dan membantu teman. Menunjukan antusiasme dalam melakukan permainan kompetitif secara positif. Mengendalikan perasaan. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan. Menunjukkan rasa percaya diri. Menjaga diri sendiri dari lingkungannya. Menghargai orang lain.

B. USIA 56 TAHUN

1. Kemampuan mengenal hal-hal yang terkait dengan moral dan agama.

No.
hal. 4/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Jenis respon yang terkait dengan moral dan agama

1 2 3 4 5 6 7

Mengenal agama yang dianut. Membiasakan diri beribadah. Memahami perilaku mulia (jujur, penolong, sopan, hormat, dsb). Membedakan perilaku baik dan buruk. Mengenal ritual dan hari besar agama. Menghormati agama orang lain.

2. Gerakan motorik kasar yang diajarkan.

No. 1 2 3 4 5 Jenis motorik kasar yang diajarkan

Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan, dan kelincahan. Melakukan koordinasi gerakan kaki-tangan-kepala dalam menirukan tarian atau senam. Melakukan permainan fisik dengan aturan. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri. Melakukan kegiatan kebersihan diri.

3. Gerakan motorik halus yang dilatihkan.

No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis Gerakan motorik halus yang dilakukan anak

Menggambar sesuai gagasannya. Meniru bentuk. Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan. Menggunakan alat tulis dengan benar. Menggunting sesuai dengan pola. Menempel gambar dengan tepat. Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar secara detail.

4. Kesehatan fisik.
Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 Jumlah anak Rata-rata tinggi badan (Cm) Rata-rata berat badan (Kg)

5. Konsep sains sederhana.

No. 1 2 3 4 5 6 Jenis konsep sains sederhana yang dikenal

Mengklasifikasi benda berdasarkan fungsi. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air ditumpahkan). Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan. Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya (angin bertiup menyebabkan daun bergerak, air dapat menyebabkan sesuatu menjadi basah.) Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema permainan (seperti: ayo kita bermain purapura seperti burung). Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

6. Kemampuan mengenal konsep bentuk, warna, ukuran, dan pola.

No. Konsep bentuk, warna, ukuran, dan pola yang dikenal
hal. 5/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

1 2 3 4 5 6

Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: lebih dari; kurang dari; dan paling/ter. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran (3 variasi) Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis, atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi. Mengenal pola ABCD-ABCD Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling kecil ke paling besar atau sebaliknya.

7. Kemampuan mengenal konsep bilangan, lambang bilangan, dan huruf.

No. 1 2 3 4 Jenis kemampuan mengenal bilangan, lambang bilangan, dan huruf.

Menyebutkan lambang bilangan 1-10. Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan.

8. Kemampuan menerima bahasa.

No. 1 2 3 4 5 DST Jenis kemampuan menerima bahasa

Mengerti beberapa perintah secara bersamaan. Mengulang kalimat yang lebih kompleks. Memahami aturan dalam suatu permainan.

9. Kemampuan mengungkapkan bahasa

No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis kemampuan mengungkapkan bahasa

Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi yang sama. Berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata, serta mengenal simbolsimbol untuk persiapan membaca, menulis dan berhitung. Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap (pokok kalimat-predikatketerangan). Memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekpresikan ide pada orang lain. Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan.

10. Kemampuan Keaksaraan.

No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis kemampuan keaksaran.

Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal. Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda yang ada di sekitarnya. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama. Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf. Membaca nama sendiri. Menuliskan nama sendiri.

11. Perilaku anak TK/RA mengendalikan diri dan berinteraksi dengan lingkungan.
No. 1 2 3
hal. 6/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Perilaku mengendalikan diri

Jenis aktivitas

Bersikap kooperatif dengan teman. Menunjukkan sikap toleran. Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-sedih-antusias dsb.)

4 5 6 7 8 9

Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan nilai sosial budaya setempat. Memahami peraturan dan disiplin. Menunjukkan rasa empati. Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah). Bangga terhadap hasil karya sendiri. Menghargai keunggulan orang lain.

II.

KOMPONEN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TK/RA

A. Guru TK/RA

12.

Jumlah guru yang dimiliki TK/RA dan kualifikasinya. Jumlah guru: .......... orang. Kualifikasi: Jumlah dan status guru No. Tingkat pendidikan GT* /PNS L 1 2 3 4 5 6 7 S3/S2 S1 D4 D3/Sarjana muda D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * ** GT = Guru tetap (bagi TK/RA swasta) GTT = Guru tidak tetap (baik TK/RA negeri atau P GTT** /guru bantu L P Berijazah sesuai bidang TK Ya Tidak Jumlah

swasta)

13. Guru TK/RA menguasai aspek-aspek karakteristik peserta didik.

No. Aspek-aspek karakteristik peserta didik yang dikuasai guru. Tingkat penguasaan *) Baik 1 2 3 4 5 Cukup Kurang

fisik moral sosial Cultural emosional, dan intelektual

* Diisi dengan tanda ceklis ()

14. Kegiatan guru dalam peningkatan kompetensi paedagogik.

No. 1 2 3 4 KKG IGTKI PGRI KKKTK SEMINAR
hal. 7/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Jenis Kegiatan

Tgl. pelaksanaan

5 6 7

LOKAKARYA PELATIHAN

15.

Kemampuan guru dalam mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan. No. 1 2 3 4 5 6 dst Jenis Dokumen Program tahunan Program semester SKM SKH Keterangan Lengkap Tidak lengkap

16. Kemampuan guru dalam menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik.

No. 1 2 3 4 5 6 dst Tema Kegiatan dengan pendekatan Kontektual Tanggal Penyelenggaraan

17. Teknologi Informasi dan komunikasi yang digunakan dan dimanfaatkan guru TK/RA dalam
penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.

Teknologi Informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan No. Nama Guru OHP 1 2 3 4 5 LCD Tele pon Kom puter Faxi mile Internet

18. Kegiatan guru dalam pengembangan peserta didik.

No. 1 2 3 4 5 6 Kegiatan bermain sambil belajar yang dilakukan Membentuk dengan plastisin, balok, Melipat dengan kertas Menggunting Menempel Meronce manik-manik Tanggal Penyelenggaraan

19. Guru TK/RA berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
No. 1 2 3
hal. 8/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Jenis komunikasi yang dilakukan

4 5 6 7 8

20. Langkah-langkah yang dilakukan guru TK/RA dalam menyelenggarakan penilaian, baik proses
maupun hasil belajar. No. 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah penyelenggaraan penilaian penilaian harian di RKH penilaian hasil karya anak penilaian semester Portofolio anectdot record Jenis kegiatan

21. Memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pembelajaran.

No. 1 2 3 4 5 6 Pemanfaatan hasil penilaian konsultasi dengan orang tua; konsultasi dengan psikolog konsultasi dengan ahli gizi perbaikan pemilihan metode pembelajaran dalam Rencana Kegiatan Harian (RKH). Nama kegiatan

22. Tindakan reflektif yang dilakukan guru TK/RA untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
No. 1 2 3 4 5 Dst. Jenis tindakan rencana perbaikan kualitas pembelajaran Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) yang berbeda antara sebelum dan setelah tindakan Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang menggunakan berbagai metode inovasi pembelajaran Waktu pelaksanaan

23.

Jenis pelanggaran norma (bila ada). No. 1 2 3 4 5 Dst. Tanggal Nama guru Jenis pelangaran

24. Hasil penilaian kinerja.

No. 1 Nama Guru Hasil penilaian*) Tahun Baik Cukup Kurang

hal. 9/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Dst. * Diisi dengan tanda ceklis ()

25. Kematangan emosional guru.

No. 1 Nama Guru Hasil penilaian*) Kematangan pribadi Kemantapan berfikir Stabilitas emosi kedewasaan Kearifan Kewibawaan 2 Kemantapan berfikir Stabilitas emosi kedewasaan Kearifan Kewibawaan Dst. * Diisi dengan tanda ceklis () Baik Cukup Kurang

26. Jenis Laporan yang dibuat guru.

No. 1 2 3 4 Jenis Laporan Semesteran Bulanan Mingguan Harian Kelengkapan* Lengkap Kurang Penyusun

* Diisi dengan tanda ceklis ()

27. Jenis pelanggaran kode etik yang pernah dilakukan guru.

No. 1 2 3 4 5 Dst. Tanggal Nama guru Jenis pelangaran

28. Pembelajaran dengan pendekatan multikultural yang dilakukan guru.

No. 1 2
hal. 10/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Tema pembelajaran dengan pendekatan multikultural

Tgl. pelaksanaan

Dst.

29. Rapat-rapat yang dilakukan.

No. 1 2 Dst Jenis Rapat Tgl. pelaksanaan

30. Jenis kegiatan guru di sekitar lingkungan sekolah.

No. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. pelaksanaan

31. Kegiatan guru dalam komunitas profesi sendiri dan profesi lain.
No. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. pelaksanaan

32. Kegiatan guru dalam pengembangan kompetensi profesional.

No. 1 2 Dst Nama guru Keikursertaan dalam kegiatan

33. Penguasaan guru terhadap standar kompetensi dan kompetensi dasar bidang pengembangan.
No. 1 2 3 4 5 dst * Diisi dengan tanda ceklis () Bidang-Bidang Pengembangan bidang nilai-nilai agama dan moral bidang fisik/motorik bidang kognitif bidang bahasa bidang sosial emosional dan kemandirian Tingkat penguasaan terhadap SK dan KD bidang pengembangan* kurang cukup baik

34. Media/alat peraga hasil kreativitas guru.

No. 1 2 dst Nama Media Tahun pembuatan Nama Guru yang membuat

35.
1 2 3

Pengembangan kompetensi profesional guru secara berkelanjutan. No. Nama Tahun Judul PTK yang dilakukan

hal. 11/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

4 5 Dst

36. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi yang dilakukan guru TK/RA untuk berkomunikasi
dan mengembangkan diri. No. 1 2 3 4 5 6 B. Jenis pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi e-mail down-load (mengunduh) chating facebook ... ... Guru Pendamping TK/RA Jumlah guru pendamping yang dimiliki TK/RA dan kualifikasinya. Jumlah guru pendamping: .......... orang. Kualifikasi: Jumlah dan status guru pendamping No. Tingkat pendidikan GT* /PNS L 1 2 3 D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * ** GT = Guru pendamping tetap (bagi TK/RA swasta) GTT = Guru pendamping tidak tetap (baik TK/RA negeri atau swasta) P GTT** /Guru bantu L P Berijazah sesuai bidang TK Ya Tidak Jumlah Tanggal pemanfaatan

37.

38. Sikap dan perilaku guru pendamping yang sesuai dengan kebutuhan psikologi anak.
No. 1 2 3 4 dst. Ket. Aspek*: (B = baik, C= cukup baik, K= Kurang baik). Nama Guru Perilaku yang muncul * 1 2 3 4 5 6

1. 2. 3. 4. 5. 6.
No. 1
hal. 12/43

Menyayangi anak secara tulus. Berperilaku sabar, tenang, ceria, serta penuh perhatian. Memiliki kepekaan, responsif dan humoris terhadap perilaku anak. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan bijaksana. Berpenampilan bersih, sehat, dan rapi. Berperilaku sopan santun, menghargai, dan melindungi anak.

39. Perilaku guru pendamping yang sesuai dengan peraturan TK/RA.

Nama Guru Perilaku yang muncul * 1 2 3

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

2 dst. Ket. Aspek*: (B = baik, C= cukup baik, K= Kurang baik).

1. Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, budaya, dan jender. 2. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum, dan norma sosial yang berlaku dalam
masyarakat.

3. Mengembangkan sikap anak didik untuk menghargai agama dan budaya lain. 40. Budi pekerti luhur guru pendamping.
No. 1 2 dst. Ket. Aspek*: (B = baik, C= cukup baik, K= Kurang baik). Nama Guru Budi pekerti yang muncul * 1 2 3

1. Berperilaku jujur. 2. Bertanggungjawab terhadap tugas. 3. Berperilaku sebagai teladan.

41. Pengembangan kompetensi profesional guru pendamping.

No. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. pelaksanaan

42. Pemahaman pertumbuhan dan perkembangan anak.

No. 1 2 3 4 dst. Aspek Perkembangan Tgl. pemantauan 1 2 3 4

43.

Pemberian rangsangan pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan yang dilakukan oleh guru pendamping. No. 1 2 dst. Jenis rangsangan Alat yang digunakan

44. Kerja sama guru pendamping dengan orangtua.

No. 1 2 dst.
hal. 13/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Bentuk/jenis kerjasama

45.

Perencanaan program pengasuhan yang disusun guru pendamping. No. Jenis Program Kelengkapan *) Lengkap Tidak

1 2 dst. * Diisi dengan tanda ceklis ()

46.

Pelaksanaan pengasuhan yang dilakukan oleh guru pendamping. No. Jenis Laporan Kelengkapan *) Lengkap Tidak

1 2 dst. * Diisi dengan tanda ceklis ()

47. Pelaksanaan penilaian pengasuhan yang dilakukan oleh guru pendamping.

No. 1 2 dst. Penilain pengasuhan yang telah dilaksanakan guru Dokumen (bukti fisik)

48. Kemampuan guru pendamping dalam beradaptasi dengan lingkungan TK/RA.

No. 1 2 dst. Jenis kegiatan Tgl. pelaksanaan

49.

Kegiatan guru pendamping dalam mengkomunikasikan program pembelajaran kepada orangtua. No. Jenis komunikasi program pembelajaran kepada orangtua Tgl. Pelaksanaan

1 2 dst. C. Kepala TK/RA

50.

Kualifikasi akademik minimum yang dimiliki kepala TK/RA No. 1 Persyaratan yang dimiliki Kepala TK/RA. No. 1 2 3 Kualifikasi akademik dan kompetensi Pada waktu diangkat sebagai kepala sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun Memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun di TK/RA Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan
Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Kualifikasi Akademik yang dimiliki

Kesesuaian Persyaratan * Ya Tidak

Jenis dokumen (bukti fisik)

hal. 14/43

oleh yayasan atau lembaga yang berwenang 4 5 Berstatus sebagai guru TK/RA Memiliki sertifikat guru sebagai guru TK/RA

* Diisi dengan tanda ceklis ()

51. Kompetensi kepribadian yang dimiliki Kepala TK/RA.

No. 1 2 Dst. Jenis pengembangan diri Waktu pelaksanaan

52. Kompetensi manajerial yang dimiliki Kepala TK/RA.

No. 1 2 Dst. Keterangan: * (isi dengan yang sesuai) Jenis pengembangan lembaga Waktu pelaksanaan

53.

Kompetensi kewirausahaan yang dimiliki Kepala TK/RA. No. 1 2 Dst. Jenis kegiatan produksi/jasa TK/RA sebagai sumber belajar peserta didik Waktu pelaksanaan

54. Kegiatan supervisi, monitoring, dan evaluasi yang dilakukan oleh Kepala TK/RA.
No. 1 2 Dst. Jenis supervisi, monitoring, dan evaluasi Waktu pelaksanaan

55. Kegiatan sosial yang dilakukan oleh Kepala TK/RA.

No. 1 2 Dst. D. Tenaga Administrasi Jenis kegiatan sosial Waktu pelaksanaan

56.

Jumlah tenaga administrasi: .......... orang. Kualifikasi akademik: Jumlah dan status karyawan No. Tingkat pendidikan KT /PNS* L 1 2 3 D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * KT = Karyawan tetap (bagi TK/RA swasta)
hal. 15/43

Berijazah

KTT** L P Ya Tidak

Aplikasi komputer dan pembukuan Ya Tidak

Ket.

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

**

KTT = Karyawan tidak tetap (baik TK/RA negeri atau swasta)

57. Kompetensi tenaga administrasi TK/RA.

No. 1 2 dst. Ket. Aspek *: (B = baik, C= cukup baik, K= Kurang baik). III. STANDAR ISI, PROSES, DAN PENILAIAN A. Standar Isi Jenis kompetensi yang dikuasai Hasil penilaian* 1 2 3

58. Struktur program TK/RA.

No. 1 2 dst. Program kegiatan yang direncanakan

59. Lingkup pengembangan yang dijabarkan dalam Struktur Program Kegiatan.

No. 1 2 dst Lingkup Pengembangan Dokumen

60.

Pelaksanaan Struktur Program Kegiatan secara terpadu dengan pendekatan tematik. No. 1 2 3 dst. Jenis Program Tempat Waktu Pelaksanaan

61. Alokasi waktu.

Kelompok 1 2 dst.. Jumlah menit/ pertemuan Jumlah hari efektif dalam satu minggu Jumlah minggu dalam satu semester

62. Peserta didik.

No. 1 2 dst. Kelas/rombel Jumlah siswa Jumlah guru

63. Kalender pendidikan.

No. 1 2 dst. B. Standar Proses Kegiatan Tanggal/bulan

64. Rencana pembelajaran.

hal. 16/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Bulan

Jumlah RKH

Jumlah RKM

Rata-rata

65. Penerapan prinsip-prinsip pembelajaran.

No. 1 2 dst. Prinsip pembelajaran yang digunakan Tujuan

66. Mengorganisasikan perencanaan pembelajaran.

No. 1 2 dst. Kegiatan pengorganisasian perencanaan pembelajaran Manfaat

67. Melakukan penataan lingkungan bermain.

No. 1 2 Dst. Jenis penataan Tempat

68.

APE yang memenuhi standar keamanan, kesehatan, dan sesuai dengan fungsi stimulasi yang telah direncanakan. No. 1 2 3 Dst. Jenis APE Jumlah Kondisi

69. Pemanfaatan lingkungan.

No. 1 2 3 4 dst. Jenis APE yang memanfaatkan lingkungan Jumlah Kondisi

70. Kegiatan pembelajaran di dalam dan di luar ruangan.

No. 1 2 dst. Jenis kegiatan Tempat pelaksanaan

71. Pembelajaran yang menyenangkan.

No. Jenis kegiatan pembelajaran Metode yang digunakan
hal. 17/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

1 2 dst.

72. Mengorganisasikan kegiatan.

No. 1 2 dst. Kegiatan yang Diorganisasikan Tujuan

73. Keterlibatan orangtua.

No. 1 2 dst. Kegiatan Waktu pelaksanaan

C.

Standar Penilaian

74. Teknik penilaian.

No. 1 2 dst. Teknik penilaian yang digunakan Jenis dokumen (bukti fisik)

75. Lingkup penilaian seluruh tingkat pencapaian perkembangan peserta didik.

No. 1 2 3 4 5 Lingkup penilaian nilai-nilai agama dan moral perkembangan fisik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan kemandirian Jenis dokumen (bukti fisik)

76. TK/RA melakukan penilaian mencakup data tentang status kesehatan, pengasuhan, dan pendidikan.
No. 1 2 3 pengasuhan pendidikan Jenis data status kesehatan Jenis dokumen (bukti fisik)

77. Pelaksanaan penilaian dilakukan secara berkala, intensif, bermakna, menyeluruh, dan berkelanjutan
No. 1 2 3 4 5
hal. 18/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Proses penilaian Berkala Intensif Bermakna Menyeluruh Berkelanjutan

Dilaksanakan* Ya Tidak

Jenis dokumen (bukti fisik)

Keterangan: * (isi dengan yang sesuai)

78. Pengamatan pada saat anak beraktivitas selama di TK/RA.

No. 1 2 dst. Aktivitas yang diamati Jenis dokumen (bukti fisik)

79.

Secara berkala mengkaji ulang catatan perkembangan anak termasuk kebutuhan khusus anak. No. 1 2 dst. Kegiatan yang dilakukan Dokumen

80. Komunikasi dengan orangtua.

No. 1 2 dst. Nama kegiatan Waktu/ tanggal pelaksanaan

81. Memonitor semua aspek tingkat pencapaian perkembangan anak.

No. 1 2 dst. Aspek yang dimonitor Jenis dokumen

82. Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak.

No. 1 2 Kegiatan Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak. Melaporkan kemajuan anak kepada orangtua. Dilaksanakan* Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik)

Keterangan: * (isi dengan yang sesuai)

83.

Mengelola hasil penilaian dengan melaporkan kepada orang tua/keluarga peserta didik. No. 1 2 dst. Hal yang dilaporkan Jenis dokumen

84.

Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri (guru dan guru pendamping). No. 1 2 Jenis Kegiatan Waktu pelaksanakan Jenis dokumen (bukti fisik)

hal. 19/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

dst.

85. Tindak lanjut hasil penilaian untuk memperbaiki program.

No. 1 2 3 4 dst. Kegiatan tindak lanjut penilaian Waktu pelaksanakan Jenis dokumen (bukti fisik)

86. Pertemuan dengan orangtua/keluarga.

No. 1 2 3 4 dst. Kegiatan pertemuan Waktu pertemuan

87.

Merujuk anak yang memiliki keterlambatan perkembangan pada ahlinya melalui orang tua. No. 1 2 3 4 dst. Program pelayanan untuk anak yang memiliki kebutuhan khusus. No. 1 2 3 dst. Jenis program layanan Dokemen (bukti fisik) Jenis kegiatan Waktu kegiatan

IV. A.

STANDAR SARANA DAN PRASARANA, PENGELOLAAN, DAN PEMBIAYAAN Standar Sarana dan Prasarana APE yang memenuhi prinsip-prinsip APE

88.

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
hal. 20/43

Nama APE yang memenuhi prinsip-prinsip APE

Jumlah

Kondisi

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

dst.

89. Luas lahan.

No 1 2 3 Letak lahan Luas lahan (m2 ) Bukti kepemilikan

90. Kepemilikan ruangan.

No 1 2 3 4 5 6 7 dst. Nama ruang Luas (m2 ) Kondisi

91. APE yang dimiliki.

No 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 Dst. Jml. Buatan guru Buatan siswa Buatan pabrik

92.

Sarana dan prasarana yang dimiliki di dalam dan di luar ruangan. No. 1 2 3 4 5 6 7 Fasilitas sarana dan prasarana Jumlah Kondisi

dst.

93.

Peralatan pendukung dan penunjang keaksaraan. No. Nama peralatan Jumlah Kondisi
hal. 21/43

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

1 2 3 4 5 6 7 dst. B. Standar Pengelolaan Visi TK/RA No. Visi yang tertulis

94.

Misi TK/RA No. Misi yang tertulis

95. Tujuan TK/RA

No. Tujuan TK/RA yang tertulis

96.

Keterlibatan dalam penyusunan visi, misi, dan tujuan. No. 1 2 3 4 5 6 Pihak-pihak yang terlibat

dst.

97. Pelaksanaan pengelolaan administrasi kegiatan.

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst. Jenis data

98. Pengelolaan sumber belajar/media

hal. 22/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

No. 1 2 3 4 5 6 dst.

Jenis pengelolaan sumber media

99. Pengawasan dan Evaluasi

No. 1 2 3 4 dst C. Standar Pembiayaan. Kegiatan Dokumen bukti fisik

100. Biaya investasia

No. 1 2 3 Alokasi anggaran Sarana dan prasarana Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) Modal kerja tetap Anggaran untuk sarana dan prasaran selama satu tahun terakhir. No. 1 2 3 2) Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan. No. 1 2 3 3) Modal kerja tetap No. 1 2 3 Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Jenis kegiatan pengembangan Jumlah (dalam rupiah) Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Jumlah (dalam rupiah)

1)

101. Biaya operasional pemeliharaan dan perawatan sarpras

No. 1 2 3 dst.
hal. 23/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Alokasi anggaran kegiatan Gaji guru dan tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai Biaya operasi pendidikan tidak langsung

Jumlah (dalam rupiah)

1)

Biaya untuk guru dan tenaga kependidikan pada tahun berjalan (dalam rupiah). No. 1 2 3 4 5 Jumlah total Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1. Tata usaha (TU), 2. Tenaga kebersihan (TB), ** Hanya untuk PNS Bahan dan peralatan habis pakai dan biaya operasi pendidikan tidak Langsung No. 1 2 3 Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Nama Jabatan* Gol.** Gaji pokok Insentif Transport Tunjangan

2)

102. 103.

Biaya personal (diisi pada nomor 104) Sumber biaya dan pengeluaran. Kurun waktu 200.... rupiah 200.... rupiah 200.... rupiah

PENDAPATAN 1 Anggaran pemerintah APBN APBD Provinsi APBD Kabupaten/Kota Sumber anggaran pemerintah 2 Dana masyarakat Biaya pendidikan siswa (SPP) Biaya pendaftaran Sumbangan orangtua siswa Sumber dana masyarakat lainnya 3 Donasi Yayasan Hibah (block grant) Sumber donasi lainnya 4 Pendapatan lain Penjualan hasil produksi Sumber pendapatan lainnya TOTAL PENDAPATAN PENGELUARAN 1 Langsung pada TK/RA. Gaji dan tunjangan guru Gaji dan tunjangan tenaga kependidikan
hal. 24/43

lainnya

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M

Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan Kegiatan pembelajaran 2 Tidak langsung pada TK/RA. Investasi untuk program TK/RA. Lainnya 3 Pengeluaran lain TOTAL PENGELUARAN

104. Pengawasan dan Pertanggungjawaban

No. 1 2 3 dst. Program kegiatan Penanggungjawab Pengawas program

hal. 25/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA Hak Cipta 2009 BAN-S/M