hal.

1/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH
Kompleks Ditjen Mandikdasmen, Depdiknas Gedung F Lantai 2 Jl. RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan 12001 Telepon & Fax (021) 75914887 Email: info@ban-sm.or.id

JAKARTA 2009

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI TK/RA
Nama TK/RA : _________________________________________________________ Nomor Statistik TK/RA (SSN/M) : _________________________________________________________ Nama Kepala TK/RA : _________________________________________________________ Alamat TK/RA : _________________________________________________________ ________________________________________________________ _ ________________________________________________________ _

I. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN A. UMUR 4―5 TAHUN 1. Kemampuan merespon hal-hal yang terkait dengan moral dan agama.
No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis respon yang terkait dengan moral dan agama

Mengenal Tuhan melalui agama yang dianutnya. Meniru gerakan beribadah. Mengucapkan doa sebelum dan/atau sesudah melakukan sesuatu. Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk. Membiasakan diri berperilaku baik. Mengucapkan salam dan membalas salam.

2. Gerakan motorik kasar yang diajarkan.
hal. 2/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M

3. No. 3 4 5 Mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk atau warna atau ukuran. hujan. No. dan lingkaran.No. horizontal. miring kiri/kanan. dsb). dsb. Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi ukuran atau warna. Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit. No. Gerakan motorik halus yang dilatihkan. Melakukan gerakan menggantung (bergelayut). dan pola. lengkung kiri/kanan. pohon tertiup angin. warna. Mengklasiifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi. dan huruf Mengetahui konsep banyak dan sedikit. gelap. Melakukan gerakan melompat. dan berlari secara terkoordinasi Melempar sesuatu secara terarah Menangkap sesuatu secara tepat Melakukan gerakan antisipasi Menendang sesuatu secara terarah Memanfaatkan alat permainan di luar kelas. Jenis Pengetahuan sains. Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik (kursi sebagai mobil) Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan dirinya. 6. temaram. Melakukan gerakan manipulatif untuk menghasilkan suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media. lambang bilangan. pensil untuk menulis). ukuran. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media 4. Kelompok Umur Jumlah anak Rata-rata tinggi badan (Cm) Rata-rata berat badan (Kg) 5. 1 2 3 4 5 6 Jenis motorik halus yang dilatihkan Membuat garis vertikal. No. Kesehatan fisik. Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC. Kemampuan mengenal konsep bilangan. 1 2 3 Jenis kemampuan mengenal bilangan. 1 2 3 4 5 6 Kemampuan mengenal konsep bentuk. meloncat. 1 2 3 4 5 6 7 8 Jenis gerakan motorik kasar yang diajarkan Menirukan gerakan binatang. 1 2 Jenis konsep yang dikenal Banyaknya konsep yang dikenal Jenis pengetahuan sains yang dikuasai anak didik Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk memotong. pesawat terbang. dan huruf. Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (gerimis. Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya sendiri. lambang bilangan. Menjiplak bentuk. Membilang banyak benda satu sampai sepuluh Mengenal konsep bilangan. hal. 3/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . terang.

B.4 5 6 Mengenal lambang bilangan. Menjawab pertanyaan sederhana. berani. Menjaga diri sendiri dari lingkungannya. jelek. Kemampuan mengungkapkan bahasa. dsb. USIA 5―6 TAHUN 1. Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik. Perilaku anak TK/RA mengendalikan diri dan berinteraksi dengan lingkungan. 1 2 3 4 5 Kemampuan mengenal keaksaraan Mengenal simbol-simbol. Kemampuan menerima bahasa. pelit. baik. 10.). 1 2 3 4 5 6 7 8 Perilaku mengendalikan diri Jenis aktivitas Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan. baik hati. Menunjukkan rasa percaya diri. jelek. No. 9. hal. berani. 8. Menghargai orang lain. Mengendalikan perasaan. senang. dsb. No. No. 7. 1 2 3 4 5 Jenis kemampuan menerima bahasa Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya). Meniru huruf. baik. pelit. Membuat coretan yang bermakna. baik hati. No.). No. dan membantu teman. 1 2 3 4 5 6 7 Kemampuan mengungkapan bahasa Mengulang kalimat sederhana. Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan atau ketidaksetujuan. 4/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis respon yang terkait dengan moral dan agama . Menyebutkan kata-kata yang dikenal. Menunjukan antusiasme dalam melakukan permainan kompetitif secara positif. menolong. Mengenal suara–suara hewan/benda yang ada di sekitarnya. nakal. Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan. Mengenal lambang huruf. Mengutarakan pendapat kepada orang lain. Kemampuan mengenal keaksaraan. Kemampuan mengenal hal-hal yang terkait dengan moral dan agama. Mau berbagi. Memahami cerita yang dibacakan Mengenal perbendaharaan kata mengenai kata sifat (nakal. Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan.

No. Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 Jumlah anak Rata-rata tinggi badan (Cm) Rata-rata berat badan (Kg) 5. Kesehatan fisik. Melakukan koordinasi gerakan kaki-tangan-kepala dalam menirukan tarian atau senam. Memahami perilaku mulia (jujur. Membedakan perilaku baik dan buruk. ukuran. Mengenal ritual dan hari besar agama. warna. Menghormati agama orang lain. 3. Gerakan motorik halus yang dilatihkan. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. air dapat menyebabkan sesuatu menjadi basah. warna. dan pola. 6. 5/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 2. 4. Menggunting sesuai dengan pola. Meniru bentuk. Konsep bentuk. Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya (angin bertiup menyebabkan daun bergerak. No. dan pola yang dikenal hal. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri. penolong. keseimbangan. Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar secara detail. hormat. Konsep sains sederhana. Melakukan permainan fisik dengan aturan. ukuran. dan kelincahan. Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan. dsb). Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan. 1 2 3 4 5 6 Jenis konsep sains sederhana yang dikenal Mengklasifikasi benda berdasarkan fungsi.1 2 3 4 5 6 7 Mengenal agama yang dianut. Kemampuan mengenal konsep bentuk.) Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema permainan (seperti: ”ayo kita bermain purapura seperti burung”). Membiasakan diri beribadah. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air ditumpahkan). Menempel gambar dengan tepat. Gerakan motorik kasar yang diajarkan. Menggunakan alat tulis dengan benar. No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis Gerakan motorik halus yang dilakukan anak Menggambar sesuai gagasannya. sopan. Melakukan kegiatan kebersihan diri. No. 1 2 3 4 5 Jenis motorik kasar yang diajarkan Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan.

8. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama. atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi. 7. menulis dan berhitung. “kurang dari”.) . Membaca nama sendiri. Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan. 1 2 3 4 Jenis kemampuan mengenal bilangan. dan “paling/ter”. Menyebutkan lambang bilangan 1-10. No. lambang bilangan. Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap (pokok kalimat-predikatketerangan). serta mengenal simbolsimbol untuk persiapan membaca. Memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekpresikan ide pada orang lain. Menuliskan nama sendiri. Mengulang kalimat yang lebih kompleks.1 2 3 4 5 6 Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi yang sama. Kemampuan menerima bahasa. Kemampuan mengungkapkan bahasa No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis kemampuan mengungkapkan bahasa Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks. dan ukuran (3 variasi) Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis. Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf. Menunjukkan sikap toleran. 6/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Perilaku mengendalikan diri Jenis aktivitas Bersikap kooperatif dengan teman. Kemampuan mengenal konsep bilangan. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna. 1 2 3 hal. Berkomunikasi secara lisan. No. No. bentuk. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis kemampuan keaksaran. Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-sedih-antusias dsb. Perilaku anak TK/RA mengendalikan diri dan berinteraksi dengan lingkungan. No. Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda yang ada di sekitarnya. 1 2 3 4 5 DST Jenis kemampuan menerima bahasa Mengerti beberapa perintah secara bersamaan. memiliki perbendaharaan kata. dan huruf. 9. dan huruf. lambang bilangan. Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal. Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan. Kemampuan Keaksaraan. 10. Memahami aturan dalam suatu permainan. Mengenal pola ABCD-ABCD Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling kecil ke paling besar atau sebaliknya. 11.

. Guru TK/RA 12. Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah). Menunjukkan rasa empati. No. Memahami peraturan dan disiplin.. 1 2 3 4 KKG IGTKI PGRI KKKTK SEMINAR hal. Guru TK/RA menguasai aspek-aspek karakteristik peserta didik. Aspek-aspek karakteristik peserta didik yang dikuasai guru.4 5 6 7 8 9 Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan nilai sosial budaya setempat. Jumlah guru: .. Kualifikasi: Jumlah dan status guru No. Tingkat penguasaan *) Baik 1 2 3 4 5 Cukup Kurang fisik moral sosial Cultural emosional.. 7/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis Kegiatan Tgl. KOMPONEN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TK/RA A. Bangga terhadap hasil karya sendiri.. Kegiatan guru dalam peningkatan kompetensi paedagogik.. pelaksanaan .. II.. Menghargai keunggulan orang lain. orang.. Tingkat pendidikan GT* /PNS L 1 2 3 4 5 6 7 S3/S2 S1 D4 D3/Sarjana muda D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * ** GT = Guru tetap (bagi TK/RA swasta) GTT = Guru tidak tetap (baik TK/RA negeri atau P GTT** /guru bantu L P Berijazah sesuai bidang TK Ya Tidak Jumlah swasta) 13. No. dan intelektual * Diisi dengan tanda ceklis (√) 14. Jumlah guru yang dimiliki TK/RA dan kualifikasinya.

balok. 1 2 3 4 5 6 dst Tema Kegiatan dengan pendekatan Kontektual Tanggal Penyelenggaraan 17. Melipat dengan kertas Menggunting Menempel Meronce manik-manik Tanggal Penyelenggaraan 19. 1 2 3 hal. Teknologi Informasi dan komunikasi yang digunakan dan dimanfaatkan guru TK/RA dalam penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik. Kemampuan guru dalam mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan.5 6 7 LOKAKARYA PELATIHAN 15. dan santun dengan peserta didik. 1 2 3 4 5 6 dst Jenis Dokumen Program tahunan Program semester SKM SKH Keterangan Lengkap Tidak lengkap 16. No. Teknologi Informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan No. empatik. Nama Guru OHP 1 2 3 4 5 LCD Tele pon Kom puter Faxi mile Internet 18. Kemampuan guru dalam menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik. No. Kegiatan guru dalam pengembangan peserta didik. 8/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis komunikasi yang dilakukan . No. No. Guru TK/RA berkomunikasi secara efektif. 1 2 3 4 5 6 Kegiatan bermain sambil belajar yang dilakukan Membentuk dengan plastisin.

baik proses maupun hasil belajar. No. 1 Nama Guru Hasil penilaian*) Tahun Baik Cukup Kurang hal. Langkah-langkah yang dilakukan guru TK/RA dalam menyelenggarakan penilaian. 1 2 3 4 5 6 Pemanfaatan hasil penilaian konsultasi dengan orang tua. No. 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah penyelenggaraan penilaian penilaian harian di RKH penilaian hasil karya anak penilaian semester Portofolio anectdot record Jenis kegiatan 21. No. Tindakan reflektif yang dilakukan guru TK/RA untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pembelajaran. Tanggal Nama guru Jenis pelangaran 24. No. Jenis pelanggaran norma (bila ada).4 5 6 7 8 20. 1 2 3 4 5 Dst. Jenis tindakan rencana perbaikan kualitas pembelajaran Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) yang berbeda antara sebelum dan setelah tindakan Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang menggunakan berbagai metode inovasi pembelajaran Waktu pelaksanaan 23. Hasil penilaian kinerja. 9/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . konsultasi dengan psikolog konsultasi dengan ahli gizi perbaikan pemilihan metode pembelajaran dalam Rencana Kegiatan Harian (RKH). 1 2 3 4 5 Dst. No. Nama kegiatan 22.

2 Dst. No. Jenis Laporan yang dibuat guru. 1 2 3 4 5 Dst. Jenis pelanggaran kode etik yang pernah dilakukan guru. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 25. 1 2 3 4 Jenis Laporan Semesteran Bulanan Mingguan Harian Kelengkapan* Lengkap Kurang Penyusun * Diisi dengan tanda ceklis (√) 27. 1 Nama Guru Hasil penilaian*) Kematangan pribadi Kemantapan berfikir Stabilitas emosi kedewasaan Kearifan Kewibawaan 2 Kemantapan berfikir Stabilitas emosi kedewasaan Kearifan Kewibawaan Dst. No. pelaksanaan . No. No. Kematangan emosional guru. Tanggal Nama guru Jenis pelangaran 28. 1 2 hal. Pembelajaran dengan pendekatan multikultural yang dilakukan guru. * Diisi dengan tanda ceklis (√) Baik Cukup Kurang 26. 10/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Tema pembelajaran dengan pendekatan multikultural Tgl.

pelaksanaan 32. Penguasaan guru terhadap standar kompetensi dan kompetensi dasar bidang pengembangan. 29. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. 1 2 3 Pengembangan kompetensi profesional guru secara berkelanjutan. Kegiatan guru dalam komunitas profesi sendiri dan profesi lain. Nama Tahun Judul PTK yang dilakukan hal. No. No. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. No. 1 2 Dst Nama guru Keikursertaan dalam kegiatan 33. Jenis kegiatan guru di sekitar lingkungan sekolah. 1 2 dst Nama Media Tahun pembuatan Nama Guru yang membuat 35. pelaksanaan 30. No. 1 2 3 4 5 dst * Diisi dengan tanda ceklis (√) Bidang-Bidang Pengembangan bidang nilai-nilai agama dan moral bidang fisik/motorik bidang kognitif bidang bahasa bidang sosial emosional dan kemandirian Tingkat penguasaan terhadap SK dan KD bidang pengembangan* kurang cukup baik 34. Rapat-rapat yang dilakukan. pelaksanaan 31. No. No. Media/alat peraga hasil kreativitas guru. 11/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M .Dst. No. 1 2 Dst Jenis Rapat Tgl. Kegiatan guru dalam pengembangan kompetensi profesional.

dan rapi. Berperilaku sabar. 1 2 3 4 dst.. Nama Guru Perilaku yang muncul * 1 2 3 4 5 6 1. tenang. Jenis pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi e-mail down-load (mengunduh) chating facebook . dan melindungi anak. 1 hal.. serta penuh perhatian.. 3. No. 38. Berpenampilan bersih.. Ket.. 1 2 3 4 5 6 B. . C= cukup baik. Memiliki kepekaan. 12/43 Menyayangi anak secara tulus. ceria... 6. Aspek*: (B = baik. dan bijaksana. Kualifikasi: Jumlah dan status guru pendamping No.. Guru Pendamping TK/RA Jumlah guru pendamping yang dimiliki TK/RA dan kualifikasinya.... 4. menghargai. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa. Berperilaku sopan santun. orang. responsif dan humoris terhadap perilaku anak. No.. No. Tingkat pendidikan GT* /PNS L 1 2 3 D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * ** GT = Guru pendamping tetap (bagi TK/RA swasta) GTT = Guru pendamping tidak tetap (baik TK/RA negeri atau swasta) P GTT** /Guru bantu L P Berijazah sesuai bidang TK Ya Tidak Jumlah Tanggal pemanfaatan 37. Perilaku guru pendamping yang sesuai dengan peraturan TK/RA. 5. Sikap dan perilaku guru pendamping yang sesuai dengan kebutuhan psikologi anak. arif. Jumlah guru pendamping: . 2. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi yang dilakukan guru TK/RA untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. 39.4 5 Dst 36. K= Kurang baik).. Nama Guru Perilaku yang muncul * 1 2 3 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . sehat.

No. 40. Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut. Pengembangan kompetensi profesional guru pendamping. 1 2 dst. Pemahaman pertumbuhan dan perkembangan anak. Ket. Bertanggungjawab terhadap tugas. 1 2 3 4 dst. Pemberian rangsangan pendidikan. 2. 3. Aspek*: (B = baik. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut. dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat. pemantauan 1 2 3 4 43. Kerja sama guru pendamping dengan orangtua. suku. Ket.2 dst. K= Kurang baik). No. 2. Berperilaku jujur. hukum. Budi pekerti luhur guru pendamping. hal. No. C= cukup baik. K= Kurang baik). 41. 1. Jenis rangsangan Alat yang digunakan 44. Aspek Perkembangan Tgl. dan jender. pengasuhan. budaya. Berperilaku sebagai teladan. Aspek*: (B = baik. Mengembangkan sikap anak didik untuk menghargai agama dan budaya lain. Nama Guru Budi pekerti yang muncul * 1 2 3 1. pelaksanaan 42. C= cukup baik. No. No. dan perlindungan yang dilakukan oleh guru pendamping. 13/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Bentuk/jenis kerjasama . 1 2 dst. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. 3. 1 2 dst.

No. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 47. No. 1 Persyaratan yang dimiliki Kepala TK/RA. Kemampuan guru pendamping dalam beradaptasi dengan lingkungan TK/RA. Jenis Program Kelengkapan *) Lengkap Tidak 1 2 dst. pelaksanaan 49. Jenis Laporan Kelengkapan *) Lengkap Tidak 1 2 dst. Pelaksanaan 1 2 dst.45. 1 2 3 Kualifikasi akademik dan kompetensi Pada waktu diangkat sebagai kepala sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun Memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun di TK/RA Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Kualifikasi Akademik yang dimiliki Kesesuaian Persyaratan * Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) hal. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 46. No. Kualifikasi akademik minimum yang dimiliki kepala TK/RA No. No. Jenis komunikasi program pembelajaran kepada orangtua Tgl. 14/43 . Pelaksanaan pengasuhan yang dilakukan oleh guru pendamping. Kegiatan guru pendamping dalam mengkomunikasikan program pembelajaran kepada orangtua. No. Kepala TK/RA 50. 1 2 dst. C. Penilain pengasuhan yang telah dilaksanakan guru Dokumen (bukti fisik) 48. Jenis kegiatan Tgl. Pelaksanaan penilaian pengasuhan yang dilakukan oleh guru pendamping. No. Perencanaan program pengasuhan yang disusun guru pendamping. 1 2 dst.

Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) Jenis pengembangan lembaga Waktu pelaksanaan 53. Kegiatan supervisi. monitoring. Jenis kegiatan produksi/jasa TK/RA sebagai sumber belajar peserta didik Waktu pelaksanaan 54. Tenaga Administrasi Jenis kegiatan sosial Waktu pelaksanaan 56. Jenis pengembangan diri Waktu pelaksanaan 52. Kompetensi kepribadian yang dimiliki Kepala TK/RA. dan evaluasi yang dilakukan oleh Kepala TK/RA.. No. P Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . No.. No. 1 2 Dst... 1 2 Dst. Kompetensi manajerial yang dimiliki Kepala TK/RA. Jumlah tenaga administrasi: . monitoring.. 15/43 Berijazah KTT** L P Ya Tidak Aplikasi komputer dan pembukuan Ya Tidak Ket.oleh yayasan atau lembaga yang berwenang 4 5 Berstatus sebagai guru TK/RA Memiliki sertifikat guru sebagai guru TK/RA * Diisi dengan tanda ceklis (√) 51. D. Jenis supervisi.. No.. 1 2 Dst. orang. No. Kompetensi kewirausahaan yang dimiliki Kepala TK/RA. Kegiatan sosial yang dilakukan oleh Kepala TK/RA. Kualifikasi akademik: Jumlah dan status karyawan No. Tingkat pendidikan KT /PNS* L 1 2 3 D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * KT = Karyawan tetap (bagi TK/RA swasta) hal. dan evaluasi Waktu pelaksanaan 55. 1 2 Dst. 1 2 Dst...

1 2 dst. Aspek *: (B = baik. Standar Isi Jenis kompetensi yang dikuasai Hasil penilaian* 1 2 3 58. No. Rencana pembelajaran. 1 2 dst Lingkup Pengembangan Dokumen 60. No. Program kegiatan yang direncanakan 59. PROSES. Lingkup pengembangan yang dijabarkan dalam Struktur Program Kegiatan. Standar Proses Kegiatan Tanggal/bulan 64. Kalender pendidikan. Struktur program TK/RA. 16/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . STANDAR ISI. B. Kompetensi tenaga administrasi TK/RA. Ket. Jumlah menit/ pertemuan Jumlah hari efektif dalam satu minggu Jumlah minggu dalam satu semester 62. Peserta didik. No. No. C= cukup baik. 1 2 dst. 1 2 dst. Jenis Program Tempat Waktu Pelaksanaan 61. No. hal. Alokasi waktu. No.. 1 2 3 dst. Kelas/rombel Jumlah siswa Jumlah guru 63. K= Kurang baik). Kelompok 1 2 dst. III. DAN PENILAIAN A. 1 2 dst. Pelaksanaan Struktur Program Kegiatan secara terpadu dengan pendekatan tematik.** KTT = Karyawan tidak tetap (baik TK/RA negeri atau swasta) 57.

Kegiatan pengorganisasian perencanaan pembelajaran Manfaat 67. Mengorganisasikan perencanaan pembelajaran. 1 2 Dst. Jenis APE Jumlah Kondisi 69. No. No. No. dan sesuai dengan fungsi stimulasi yang telah direncanakan. No. 1 2 3 Dst. kesehatan. 1 2 dst. Jenis APE yang memanfaatkan lingkungan Jumlah Kondisi 70. APE yang memenuhi standar keamanan. Jenis kegiatan pembelajaran Metode yang digunakan hal.Bulan Jumlah RKH Jumlah RKM Rata-rata 65. 1 2 dst. Jenis kegiatan Tempat pelaksanaan 71. No. Prinsip pembelajaran yang digunakan Tujuan 66. Kegiatan pembelajaran di dalam dan di luar ruangan. No. Penerapan prinsip-prinsip pembelajaran. 17/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 1 2 dst. Melakukan penataan lingkungan bermain. Pembelajaran yang menyenangkan. No. Jenis penataan Tempat 68. 1 2 3 4 dst. Pemanfaatan lingkungan.

18/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Proses penilaian Berkala Intensif Bermakna Menyeluruh Berkelanjutan Dilaksanakan* Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) .1 2 dst. 1 2 dst. 1 2 3 4 5 hal. sosial emosional dan kemandirian Jenis dokumen (bukti fisik) 76. Teknik penilaian. No. No. Lingkup penilaian seluruh tingkat pencapaian perkembangan peserta didik. kognitif. Mengorganisasikan kegiatan. 1 2 3 4 5 Lingkup penilaian nilai-nilai agama dan moral perkembangan fisik. Keterlibatan orangtua. 72. 1 2 dst. TK/RA melakukan penilaian mencakup data tentang status kesehatan. 1 2 dst. intensif. No. Pelaksanaan penilaian dilakukan secara berkala. menyeluruh. Teknik penilaian yang digunakan Jenis dokumen (bukti fisik) 75. dan berkelanjutan No. No. 1 2 3 pengasuhan pendidikan Jenis data status kesehatan Jenis dokumen (bukti fisik) 77. pengasuhan. Standar Penilaian 74. bermakna. dan pendidikan. Kegiatan yang Diorganisasikan Tujuan 73. No. bahasa. Kegiatan Waktu pelaksanaan C.

1 2 dst. Aspek yang dimonitor Jenis dokumen 82. 1 2 dst. No.Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) 78. Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri (guru dan guru pendamping). 1 2 dst. Memonitor semua aspek tingkat pencapaian perkembangan anak. No. No. No. No. Mengelola hasil penilaian dengan melaporkan kepada orang tua/keluarga peserta didik. Secara berkala mengkaji ulang catatan perkembangan anak termasuk kebutuhan khusus anak. 1 2 dst. Aktivitas yang diamati Jenis dokumen (bukti fisik) 79. 1 2 Kegiatan Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak. Kegiatan yang dilakukan Dokumen 80. Melaporkan kemajuan anak kepada orangtua. Nama kegiatan Waktu/ tanggal pelaksanaan 81. Dilaksanakan* Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) 83. Komunikasi dengan orangtua. Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak. 1 2 dst. No. 19/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Hal yang dilaporkan Jenis dokumen 84. No. 1 2 Jenis Kegiatan Waktu pelaksanakan Jenis dokumen (bukti fisik) hal. Pengamatan pada saat anak beraktivitas selama di TK/RA.

Jenis program layanan Dokemen (bukti fisik) Jenis kegiatan Waktu kegiatan IV. Kegiatan tindak lanjut penilaian Waktu pelaksanakan Jenis dokumen (bukti fisik) 86. No. No. 1 2 3 dst. PENGELOLAAN. Kegiatan pertemuan Waktu pertemuan 87.dst. Tindak lanjut hasil penilaian untuk memperbaiki program. STANDAR SARANA DAN PRASARANA. No. No. A. No. Merujuk anak yang memiliki keterlambatan perkembangan pada ahlinya melalui orang tua. Pertemuan dengan orangtua/keluarga. 1 2 3 4 dst. 1 2 3 4 dst. DAN PEMBIAYAAN Standar Sarana dan Prasarana APE yang memenuhi prinsip-prinsip APE 88. Program pelayanan untuk anak yang memiliki kebutuhan khusus. 20/43 Nama APE yang memenuhi prinsip-prinsip APE Jumlah Kondisi Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 1 2 3 4 dst. 85. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 hal.

Sarana dan prasarana yang dimiliki di dalam dan di luar ruangan.dst. Jml. No 1 2 3 4 5 6 7 dst. No 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 Dst. Nama ruang Luas (m2 ) Kondisi 91. Peralatan pendukung dan penunjang keaksaraan. Kepemilikan ruangan. 1 2 3 4 5 6 7 Fasilitas sarana dan prasarana Jumlah Kondisi dst. No. Buatan guru Buatan siswa Buatan pabrik 92. 21/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 89. 93. No 1 2 3 Letak lahan Luas lahan (m2 ) Bukti kepemilikan 90. Nama peralatan Jumlah Kondisi hal. Luas lahan. APE yang dimiliki. No.

B. Standar Pengelolaan Visi TK/RA No. misi. 97. Jenis data 98. Tujuan TK/RA yang tertulis 96. Visi yang tertulis 94. 22/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Pengelolaan sumber belajar/media hal.1 2 3 4 5 6 7 dst. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst. Misi yang tertulis 95. dan tujuan. No. Pelaksanaan pengelolaan administrasi kegiatan. 1 2 3 4 5 6 Pihak-pihak yang terlibat dst. No. Misi TK/RA No. Keterlibatan dalam penyusunan visi. Tujuan TK/RA No.

Biaya operasional pemeliharaan dan perawatan sarpras No. No. No. 1 2 3 2) Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan. 23/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Alokasi anggaran kegiatan Gaji guru dan tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai Biaya operasi pendidikan tidak langsung Jumlah (dalam rupiah) . 1 2 3 Alokasi anggaran Sarana dan prasarana Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) Modal kerja tetap Anggaran untuk sarana dan prasaran selama satu tahun terakhir. Kegiatan Dokumen bukti fisik 100. hal. Pengawasan dan Evaluasi No. Jenis pengelolaan sumber media 99. 1 2 3 dst. Standar Pembiayaan. 1 2 3 3) Modal kerja tetap No. 1 2 3 Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Jenis kegiatan pengembangan Jumlah (dalam rupiah) Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Jumlah (dalam rupiah) 1) 101.No. Biaya investasia No. 1 2 3 4 dst C. 1 2 3 4 5 6 dst.

Tata usaha (TU)... No.. Biaya personal (diisi pada nomor 104) Sumber biaya dan pengeluaran.. 103. 1 2 3 Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Nama Jabatan* Gol. rupiah 200. Kurun waktu 200. ** Hanya untuk PNS Bahan dan peralatan habis pakai dan biaya operasi pendidikan tidak Langsung No.. 24/43 lainnya Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M .. 1 2 3 4 5 Jumlah total Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1. Tenaga kebersihan (TB)..** Gaji pokok Insentif Transport Tunjangan 2) 102.1) Biaya untuk guru dan tenaga kependidikan pada tahun berjalan (dalam rupiah).. 2. Gaji dan tunjangan guru Gaji dan tunjangan tenaga kependidikan hal. rupiah PENDAPATAN 1 Anggaran pemerintah APBN APBD Provinsi APBD Kabupaten/Kota Sumber anggaran pemerintah 2 Dana masyarakat Biaya pendidikan siswa (SPP) Biaya pendaftaran Sumbangan orangtua siswa Sumber dana masyarakat lainnya 3 Donasi Yayasan Hibah (block grant) Sumber donasi lainnya 4 Pendapatan lain Penjualan hasil produksi Sumber pendapatan lainnya TOTAL PENDAPATAN PENGELUARAN 1 Langsung pada TK/RA. rupiah 200..

Lainnya 3 Pengeluaran lain TOTAL PENGELUARAN 104.Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan Kegiatan pembelajaran 2 Tidak langsung pada TK/RA. 25/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 1 2 3 dst. Pengawasan dan Pertanggungjawaban No. Program kegiatan Penanggungjawab Pengawas program hal. Investasi untuk program TK/RA.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful