P. 1
Instrumen Pendukung TK-RA 2-08-09.rtf

Instrumen Pendukung TK-RA 2-08-09.rtf

|Views: 42|Likes:
Published by Rachma Alya

More info:

Published by: Rachma Alya on Jul 19, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/13/2014

pdf

text

original

hal.

1/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH
Kompleks Ditjen Mandikdasmen, Depdiknas Gedung F Lantai 2 Jl. RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan 12001 Telepon & Fax (021) 75914887 Email: info@ban-sm.or.id

JAKARTA 2009

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI TK/RA
Nama TK/RA : _________________________________________________________ Nomor Statistik TK/RA (SSN/M) : _________________________________________________________ Nama Kepala TK/RA : _________________________________________________________ Alamat TK/RA : _________________________________________________________ ________________________________________________________ _ ________________________________________________________ _

I. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN A. UMUR 4―5 TAHUN 1. Kemampuan merespon hal-hal yang terkait dengan moral dan agama.
No. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis respon yang terkait dengan moral dan agama

Mengenal Tuhan melalui agama yang dianutnya. Meniru gerakan beribadah. Mengucapkan doa sebelum dan/atau sesudah melakukan sesuatu. Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk. Membiasakan diri berperilaku baik. Mengucapkan salam dan membalas salam.

2. Gerakan motorik kasar yang diajarkan.
hal. 2/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M

1 2 3 4 5 6 7 8 Jenis gerakan motorik kasar yang diajarkan Menirukan gerakan binatang. dan pola. 1 2 3 4 5 6 Kemampuan mengenal konsep bentuk. dan huruf. Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi ukuran atau warna. horizontal. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media 4. No. dsb. dan berlari secara terkoordinasi Melempar sesuatu secara terarah Menangkap sesuatu secara tepat Melakukan gerakan antisipasi Menendang sesuatu secara terarah Memanfaatkan alat permainan di luar kelas. warna. Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit. Membilang banyak benda satu sampai sepuluh Mengenal konsep bilangan. lengkung kiri/kanan. 3. No. lambang bilangan. Kemampuan mengenal konsep bilangan. 1 2 Jenis konsep yang dikenal Banyaknya konsep yang dikenal Jenis pengetahuan sains yang dikuasai anak didik Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk memotong. Kesehatan fisik. pohon tertiup angin. Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik (kursi sebagai mobil) Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan dirinya. Mengklasiifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi. hujan. Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC. terang. dsb).No. Gerakan motorik halus yang dilatihkan. 3 4 5 Mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk atau warna atau ukuran. meloncat. No. lambang bilangan. Melakukan gerakan melompat. Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya sendiri. 1 2 3 Jenis kemampuan mengenal bilangan. 3/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (gerimis. Kelompok Umur Jumlah anak Rata-rata tinggi badan (Cm) Rata-rata berat badan (Kg) 5. gelap. ukuran. Melakukan gerakan manipulatif untuk menghasilkan suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media. 1 2 3 4 5 6 Jenis motorik halus yang dilatihkan Membuat garis vertikal. No. miring kiri/kanan. Menjiplak bentuk. dan huruf Mengetahui konsep banyak dan sedikit. pesawat terbang. pensil untuk menulis). hal. temaram. Melakukan gerakan menggantung (bergelayut). 6. dan lingkaran. Jenis Pengetahuan sains.

1 2 3 4 5 6 7 Kemampuan mengungkapan bahasa Mengulang kalimat sederhana. Meniru huruf. pelit. Menghargai orang lain. Kemampuan menerima bahasa. Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan. 1 2 3 4 5 Jenis kemampuan menerima bahasa Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya). Mengutarakan pendapat kepada orang lain. 7.). berani. Menyebutkan kata-kata yang dikenal. Kemampuan mengenal keaksaraan. berani. dsb.). jelek. dan membantu teman. USIA 5―6 TAHUN 1. No. 9. Menjaga diri sendiri dari lingkungannya. Mengenal lambang huruf. No. senang. 1 2 3 4 5 6 7 8 Perilaku mengendalikan diri Jenis aktivitas Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan. baik. hal. dsb. Memahami cerita yang dibacakan Mengenal perbendaharaan kata mengenai kata sifat (nakal. No. Mau berbagi. No. Menunjukan antusiasme dalam melakukan permainan kompetitif secara positif. Mengendalikan perasaan. baik hati. Membuat coretan yang bermakna. menolong. 1 2 3 4 5 Kemampuan mengenal keaksaraan Mengenal simbol-simbol. 4/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis respon yang terkait dengan moral dan agama . No. Menunjukkan rasa percaya diri. Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik. Mengenal suara–suara hewan/benda yang ada di sekitarnya.4 5 6 Mengenal lambang bilangan. baik hati. Kemampuan mengenal hal-hal yang terkait dengan moral dan agama. baik. jelek. Kemampuan mengungkapkan bahasa. 8. 10. nakal. Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar. Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan atau ketidaksetujuan. B. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan. Menjawab pertanyaan sederhana. Perilaku anak TK/RA mengendalikan diri dan berinteraksi dengan lingkungan. pelit.

Menggunting sesuai dengan pola. No. Kemampuan mengenal konsep bentuk. Meniru bentuk. Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar secara detail. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri. Gerakan motorik halus yang dilatihkan. ukuran. Melakukan kegiatan kebersihan diri. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. dan pola yang dikenal hal. Mengenal ritual dan hari besar agama. No. dan kelincahan. No. 1 2 3 4 5 6 Jenis konsep sains sederhana yang dikenal Mengklasifikasi benda berdasarkan fungsi. 4. Konsep bentuk. ukuran. 1 2 3 4 5 Jenis motorik kasar yang diajarkan Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan. 5/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan. Menghormati agama orang lain. 2. Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 Jumlah anak Rata-rata tinggi badan (Cm) Rata-rata berat badan (Kg) 5. dan pola. 3. Memahami perilaku mulia (jujur. No. Kesehatan fisik. Membiasakan diri beribadah. Gerakan motorik kasar yang diajarkan. warna. Melakukan permainan fisik dengan aturan. Melakukan koordinasi gerakan kaki-tangan-kepala dalam menirukan tarian atau senam.) Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema permainan (seperti: ”ayo kita bermain purapura seperti burung”). Menggunakan alat tulis dengan benar. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis Gerakan motorik halus yang dilakukan anak Menggambar sesuai gagasannya. Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya (angin bertiup menyebabkan daun bergerak.1 2 3 4 5 6 7 Mengenal agama yang dianut. warna. Konsep sains sederhana. sopan. Membedakan perilaku baik dan buruk. hormat. dsb). 6. air dapat menyebabkan sesuatu menjadi basah. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air ditumpahkan). penolong. Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan. Menempel gambar dengan tepat. keseimbangan.

Berkomunikasi secara lisan.) . Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada (senang-sedih-antusias dsb. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi yang sama. bentuk. 6/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Perilaku mengendalikan diri Jenis aktivitas Bersikap kooperatif dengan teman. Membaca nama sendiri. Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Perilaku anak TK/RA mengendalikan diri dan berinteraksi dengan lingkungan. 11. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis kemampuan keaksaran. 1 2 3 4 Jenis kemampuan mengenal bilangan. Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan. lambang bilangan. Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan. Kemampuan mengenal konsep bilangan. Menuliskan nama sendiri. dan ukuran (3 variasi) Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis. Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal. Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda yang ada di sekitarnya. dan huruf. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna. 8. No. 9. Memahami aturan dalam suatu permainan. dan huruf. Mengenal pola ABCD-ABCD Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling kecil ke paling besar atau sebaliknya. Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap (pokok kalimat-predikatketerangan). No. Kemampuan menerima bahasa. 1 2 3 4 5 6 7 Jenis kemampuan mengungkapkan bahasa Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks. Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf. No. atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi. 1 2 3 hal. memiliki perbendaharaan kata. menulis dan berhitung. Menunjukkan sikap toleran. No. Kemampuan Keaksaraan. 7. Menyebutkan lambang bilangan 1-10. serta mengenal simbolsimbol untuk persiapan membaca. dan “paling/ter”. lambang bilangan. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama. 1 2 3 4 5 DST Jenis kemampuan menerima bahasa Mengerti beberapa perintah secara bersamaan. Memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekpresikan ide pada orang lain. 10. Mengulang kalimat yang lebih kompleks. “kurang dari”.1 2 3 4 5 6 Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”. Kemampuan mengungkapkan bahasa No.

No.... Memahami peraturan dan disiplin.. Menghargai keunggulan orang lain. 1 2 3 4 KKG IGTKI PGRI KKKTK SEMINAR hal. Guru TK/RA menguasai aspek-aspek karakteristik peserta didik.. 7/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis Kegiatan Tgl. Kegiatan guru dalam peningkatan kompetensi paedagogik.4 5 6 7 8 9 Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan nilai sosial budaya setempat. Guru TK/RA 12. Kualifikasi: Jumlah dan status guru No.. dan intelektual * Diisi dengan tanda ceklis (√) 14. Tingkat penguasaan *) Baik 1 2 3 4 5 Cukup Kurang fisik moral sosial Cultural emosional. Jumlah guru: . II. pelaksanaan . Menunjukkan rasa empati. Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah). Jumlah guru yang dimiliki TK/RA dan kualifikasinya. Bangga terhadap hasil karya sendiri. orang... Aspek-aspek karakteristik peserta didik yang dikuasai guru. Tingkat pendidikan GT* /PNS L 1 2 3 4 5 6 7 S3/S2 S1 D4 D3/Sarjana muda D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * ** GT = Guru tetap (bagi TK/RA swasta) GTT = Guru tidak tetap (baik TK/RA negeri atau P GTT** /guru bantu L P Berijazah sesuai bidang TK Ya Tidak Jumlah swasta) 13. KOMPONEN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TK/RA A. No..

Kegiatan guru dalam pengembangan peserta didik.5 6 7 LOKAKARYA PELATIHAN 15. Teknologi Informasi dan komunikasi yang digunakan dan dimanfaatkan guru TK/RA dalam penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik. Melipat dengan kertas Menggunting Menempel Meronce manik-manik Tanggal Penyelenggaraan 19. 1 2 3 4 5 6 dst Tema Kegiatan dengan pendekatan Kontektual Tanggal Penyelenggaraan 17. Kemampuan guru dalam menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik. No. Teknologi Informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan No. 1 2 3 4 5 6 Kegiatan bermain sambil belajar yang dilakukan Membentuk dengan plastisin. Kemampuan guru dalam mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan. No. Nama Guru OHP 1 2 3 4 5 LCD Tele pon Kom puter Faxi mile Internet 18. 1 2 3 4 5 6 dst Jenis Dokumen Program tahunan Program semester SKM SKH Keterangan Lengkap Tidak lengkap 16. No. No. empatik. balok. 1 2 3 hal. dan santun dengan peserta didik. Guru TK/RA berkomunikasi secara efektif. 8/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Jenis komunikasi yang dilakukan .

4 5 6 7 8 20. No. 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah penyelenggaraan penilaian penilaian harian di RKH penilaian hasil karya anak penilaian semester Portofolio anectdot record Jenis kegiatan 21. No. konsultasi dengan psikolog konsultasi dengan ahli gizi perbaikan pemilihan metode pembelajaran dalam Rencana Kegiatan Harian (RKH). 1 Nama Guru Hasil penilaian*) Tahun Baik Cukup Kurang hal. No. Tindakan reflektif yang dilakukan guru TK/RA untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tanggal Nama guru Jenis pelangaran 24. No. No. Jenis pelanggaran norma (bila ada). Langkah-langkah yang dilakukan guru TK/RA dalam menyelenggarakan penilaian. baik proses maupun hasil belajar. Nama kegiatan 22. 1 2 3 4 5 Dst. Memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pembelajaran. Hasil penilaian kinerja. Jenis tindakan rencana perbaikan kualitas pembelajaran Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) yang berbeda antara sebelum dan setelah tindakan Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang menggunakan berbagai metode inovasi pembelajaran Waktu pelaksanaan 23. 1 2 3 4 5 6 Pemanfaatan hasil penilaian konsultasi dengan orang tua. 9/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 1 2 3 4 5 Dst.

No. 1 2 3 4 Jenis Laporan Semesteran Bulanan Mingguan Harian Kelengkapan* Lengkap Kurang Penyusun * Diisi dengan tanda ceklis (√) 27. Tanggal Nama guru Jenis pelangaran 28. 1 2 3 4 5 Dst. No. 10/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Tema pembelajaran dengan pendekatan multikultural Tgl. Jenis Laporan yang dibuat guru. No. Kematangan emosional guru. No. Pembelajaran dengan pendekatan multikultural yang dilakukan guru. Jenis pelanggaran kode etik yang pernah dilakukan guru.2 Dst. 1 2 hal. pelaksanaan . * Diisi dengan tanda ceklis (√) Baik Cukup Kurang 26. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 25. 1 Nama Guru Hasil penilaian*) Kematangan pribadi Kemantapan berfikir Stabilitas emosi kedewasaan Kearifan Kewibawaan 2 Kemantapan berfikir Stabilitas emosi kedewasaan Kearifan Kewibawaan Dst.

1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. Jenis kegiatan guru di sekitar lingkungan sekolah. Nama Tahun Judul PTK yang dilakukan hal. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. No. pelaksanaan 30. pelaksanaan 32. 29. Kegiatan guru dalam pengembangan kompetensi profesional. Kegiatan guru dalam komunitas profesi sendiri dan profesi lain. No. No. 1 2 dst Nama Media Tahun pembuatan Nama Guru yang membuat 35. 1 2 Dst Nama guru Keikursertaan dalam kegiatan 33.Dst. 1 2 Dst Jenis Rapat Tgl. No. Media/alat peraga hasil kreativitas guru. No. Rapat-rapat yang dilakukan. 1 2 3 4 5 dst * Diisi dengan tanda ceklis (√) Bidang-Bidang Pengembangan bidang nilai-nilai agama dan moral bidang fisik/motorik bidang kognitif bidang bahasa bidang sosial emosional dan kemandirian Tingkat penguasaan terhadap SK dan KD bidang pengembangan* kurang cukup baik 34. No. 1 2 3 Pengembangan kompetensi profesional guru secara berkelanjutan. 11/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Penguasaan guru terhadap standar kompetensi dan kompetensi dasar bidang pengembangan. No. pelaksanaan 31.

Nama Guru Perilaku yang muncul * 1 2 3 4 5 6 1. tenang. dan bijaksana. Berperilaku sopan santun. 2.. Ket... menghargai. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi yang dilakukan guru TK/RA untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. 38. sehat. 1 2 3 4 5 6 B.. Kualifikasi: Jumlah dan status guru pendamping No.. Memiliki kepekaan. dan rapi. 12/43 Menyayangi anak secara tulus.. No. orang... 4.. 39. 1 hal. Tingkat pendidikan GT* /PNS L 1 2 3 D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * ** GT = Guru pendamping tetap (bagi TK/RA swasta) GTT = Guru pendamping tidak tetap (baik TK/RA negeri atau swasta) P GTT** /Guru bantu L P Berijazah sesuai bidang TK Ya Tidak Jumlah Tanggal pemanfaatan 37. responsif dan humoris terhadap perilaku anak. ceria. 6. No. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa. K= Kurang baik). No.. serta penuh perhatian. .4 5 Dst 36. Nama Guru Perilaku yang muncul * 1 2 3 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M .. Jumlah guru pendamping: . 5.. Berperilaku sabar. Berpenampilan bersih. Guru Pendamping TK/RA Jumlah guru pendamping yang dimiliki TK/RA dan kualifikasinya. arif. Aspek*: (B = baik. dan melindungi anak. 1 2 3 4 dst. Sikap dan perilaku guru pendamping yang sesuai dengan kebutuhan psikologi anak.. Jenis pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi e-mail down-load (mengunduh) chating facebook . C= cukup baik. 3. Perilaku guru pendamping yang sesuai dengan peraturan TK/RA.

dan jender. 13/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Bentuk/jenis kerjasama .2 dst. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut. Bertanggungjawab terhadap tugas. Kerja sama guru pendamping dengan orangtua. Berperilaku sebagai teladan. Mengembangkan sikap anak didik untuk menghargai agama dan budaya lain. Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut. No. Pemberian rangsangan pendidikan. pelaksanaan 42. K= Kurang baik). hal. C= cukup baik. Aspek*: (B = baik. No. Aspek Perkembangan Tgl. No. 3. Pemahaman pertumbuhan dan perkembangan anak. 41. 1 2 3 4 dst. 1 2 dst. suku. 1 2 Dst Jenis kegiatan Tgl. Ket. No. Nama Guru Budi pekerti yang muncul * 1 2 3 1. Ket. 1. pengasuhan. Pengembangan kompetensi profesional guru pendamping. hukum. dan perlindungan yang dilakukan oleh guru pendamping. 2. Berperilaku jujur. 2. Aspek*: (B = baik. 1 2 dst. 40. pemantauan 1 2 3 4 43. C= cukup baik. Budi pekerti luhur guru pendamping. budaya. No. Jenis rangsangan Alat yang digunakan 44. 1 2 dst. dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat. 3. K= Kurang baik).

pelaksanaan 49. 1 2 3 Kualifikasi akademik dan kompetensi Pada waktu diangkat sebagai kepala sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun Memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun di TK/RA Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Kualifikasi Akademik yang dimiliki Kesesuaian Persyaratan * Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) hal. Pelaksanaan pengasuhan yang dilakukan oleh guru pendamping. Kegiatan guru pendamping dalam mengkomunikasikan program pembelajaran kepada orangtua. No. Pelaksanaan penilaian pengasuhan yang dilakukan oleh guru pendamping. 1 2 dst. Kualifikasi akademik minimum yang dimiliki kepala TK/RA No. No. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 46. Kemampuan guru pendamping dalam beradaptasi dengan lingkungan TK/RA. 1 Persyaratan yang dimiliki Kepala TK/RA. No. Pelaksanaan 1 2 dst. Jenis Program Kelengkapan *) Lengkap Tidak 1 2 dst. Jenis Laporan Kelengkapan *) Lengkap Tidak 1 2 dst. No. Jenis komunikasi program pembelajaran kepada orangtua Tgl. Jenis kegiatan Tgl.45. No. C. 1 2 dst. Kepala TK/RA 50. Penilain pengasuhan yang telah dilaksanakan guru Dokumen (bukti fisik) 48. No. * Diisi dengan tanda ceklis (√) 47. Perencanaan program pengasuhan yang disusun guru pendamping. 14/43 .

1 2 Dst. Kompetensi kepribadian yang dimiliki Kepala TK/RA.. dan evaluasi Waktu pelaksanaan 55.. Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) Jenis pengembangan lembaga Waktu pelaksanaan 53. monitoring. 1 2 Dst. Jenis pengembangan diri Waktu pelaksanaan 52.. Jumlah tenaga administrasi: . No.. 1 2 Dst.. No. Jenis kegiatan produksi/jasa TK/RA sebagai sumber belajar peserta didik Waktu pelaksanaan 54. Kualifikasi akademik: Jumlah dan status karyawan No. Tenaga Administrasi Jenis kegiatan sosial Waktu pelaksanaan 56. No. D. monitoring.. P Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Tingkat pendidikan KT /PNS* L 1 2 3 D2 D1 SMA sederajat Jumlah Keterangan: * KT = Karyawan tetap (bagi TK/RA swasta) hal. Kegiatan sosial yang dilakukan oleh Kepala TK/RA. Jenis supervisi. Kegiatan supervisi.. orang. 1 2 Dst. 1 2 Dst. No.. No. dan evaluasi yang dilakukan oleh Kepala TK/RA. Kompetensi kewirausahaan yang dimiliki Kepala TK/RA.. Kompetensi manajerial yang dimiliki Kepala TK/RA.oleh yayasan atau lembaga yang berwenang 4 5 Berstatus sebagai guru TK/RA Memiliki sertifikat guru sebagai guru TK/RA * Diisi dengan tanda ceklis (√) 51. 15/43 Berijazah KTT** L P Ya Tidak Aplikasi komputer dan pembukuan Ya Tidak Ket.

Program kegiatan yang direncanakan 59. 1 2 dst. Lingkup pengembangan yang dijabarkan dalam Struktur Program Kegiatan. hal. 1 2 3 dst. Kelas/rombel Jumlah siswa Jumlah guru 63. B. Rencana pembelajaran. 1 2 dst. No. DAN PENILAIAN A. No. Struktur program TK/RA. Standar Isi Jenis kompetensi yang dikuasai Hasil penilaian* 1 2 3 58. III. Jumlah menit/ pertemuan Jumlah hari efektif dalam satu minggu Jumlah minggu dalam satu semester 62. Jenis Program Tempat Waktu Pelaksanaan 61. No. Peserta didik. Kalender pendidikan.** KTT = Karyawan tidak tetap (baik TK/RA negeri atau swasta) 57. No. Kompetensi tenaga administrasi TK/RA. 1 2 dst Lingkup Pengembangan Dokumen 60. Alokasi waktu. 16/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M .. C= cukup baik. Pelaksanaan Struktur Program Kegiatan secara terpadu dengan pendekatan tematik. Standar Proses Kegiatan Tanggal/bulan 64. K= Kurang baik). Aspek *: (B = baik. STANDAR ISI. Ket. Kelompok 1 2 dst. 1 2 dst. No. 1 2 dst. No. PROSES.

Jenis APE yang memanfaatkan lingkungan Jumlah Kondisi 70. APE yang memenuhi standar keamanan. Kegiatan pengorganisasian perencanaan pembelajaran Manfaat 67. No. 1 2 dst. No. Kegiatan pembelajaran di dalam dan di luar ruangan. 1 2 3 4 dst. No. dan sesuai dengan fungsi stimulasi yang telah direncanakan. No. 1 2 dst. Pembelajaran yang menyenangkan. No. Jenis penataan Tempat 68. Prinsip pembelajaran yang digunakan Tujuan 66. Penerapan prinsip-prinsip pembelajaran. Melakukan penataan lingkungan bermain. No.Bulan Jumlah RKH Jumlah RKM Rata-rata 65. No. Pemanfaatan lingkungan. Jenis kegiatan pembelajaran Metode yang digunakan hal. 17/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Mengorganisasikan perencanaan pembelajaran. kesehatan. Jenis APE Jumlah Kondisi 69. Jenis kegiatan Tempat pelaksanaan 71. 1 2 3 Dst. 1 2 dst. 1 2 Dst.

Kegiatan Waktu pelaksanaan C. Standar Penilaian 74. 1 2 3 4 5 Lingkup penilaian nilai-nilai agama dan moral perkembangan fisik. Keterlibatan orangtua. 1 2 dst. Mengorganisasikan kegiatan. No. intensif. bahasa. sosial emosional dan kemandirian Jenis dokumen (bukti fisik) 76. 18/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Proses penilaian Berkala Intensif Bermakna Menyeluruh Berkelanjutan Dilaksanakan* Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) . No. 72. menyeluruh.1 2 dst. Kegiatan yang Diorganisasikan Tujuan 73. 1 2 dst. No. Teknik penilaian yang digunakan Jenis dokumen (bukti fisik) 75. 1 2 dst. pengasuhan. Lingkup penilaian seluruh tingkat pencapaian perkembangan peserta didik. Teknik penilaian. No. No. dan berkelanjutan No. 1 2 3 4 5 hal. kognitif. dan pendidikan. 1 2 3 pengasuhan pendidikan Jenis data status kesehatan Jenis dokumen (bukti fisik) 77. TK/RA melakukan penilaian mencakup data tentang status kesehatan. Pelaksanaan penilaian dilakukan secara berkala. bermakna.

No. Aktivitas yang diamati Jenis dokumen (bukti fisik) 79. No. 1 2 dst.Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) 78. No. No. Memonitor semua aspek tingkat pencapaian perkembangan anak. 1 2 Jenis Kegiatan Waktu pelaksanakan Jenis dokumen (bukti fisik) hal. Nama kegiatan Waktu/ tanggal pelaksanaan 81. 1 2 dst. 1 2 dst. 1 2 dst. No. 1 2 Kegiatan Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak. Pengamatan pada saat anak beraktivitas selama di TK/RA. No. 1 2 dst. Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri (guru dan guru pendamping). Mengelola hasil penilaian dengan melaporkan kepada orang tua/keluarga peserta didik. Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak. 19/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Kegiatan yang dilakukan Dokumen 80. Melaporkan kemajuan anak kepada orangtua. Secara berkala mengkaji ulang catatan perkembangan anak termasuk kebutuhan khusus anak. No. Dilaksanakan* Ya Tidak Jenis dokumen (bukti fisik) Keterangan: * (isi dengan “√” yang sesuai) 83. Hal yang dilaporkan Jenis dokumen 84. Komunikasi dengan orangtua. Aspek yang dimonitor Jenis dokumen 82.

Merujuk anak yang memiliki keterlambatan perkembangan pada ahlinya melalui orang tua. Program pelayanan untuk anak yang memiliki kebutuhan khusus. Tindak lanjut hasil penilaian untuk memperbaiki program. No. 85.dst. STANDAR SARANA DAN PRASARANA. No. Pertemuan dengan orangtua/keluarga. PENGELOLAAN. 20/43 Nama APE yang memenuhi prinsip-prinsip APE Jumlah Kondisi Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . No. 1 2 3 4 dst. 1 2 3 dst. Jenis program layanan Dokemen (bukti fisik) Jenis kegiatan Waktu kegiatan IV. DAN PEMBIAYAAN Standar Sarana dan Prasarana APE yang memenuhi prinsip-prinsip APE 88. 1 2 3 4 dst. Kegiatan pertemuan Waktu pertemuan 87. Kegiatan tindak lanjut penilaian Waktu pelaksanakan Jenis dokumen (bukti fisik) 86. No. No. 1 2 3 4 dst. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 hal. A.

Nama peralatan Jumlah Kondisi hal. No. Jml. Nama ruang Luas (m2 ) Kondisi 91. 21/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . 89. Buatan guru Buatan siswa Buatan pabrik 92. APE yang dimiliki. Peralatan pendukung dan penunjang keaksaraan. No. 93. 1 2 3 4 5 6 7 Fasilitas sarana dan prasarana Jumlah Kondisi dst. Luas lahan. Sarana dan prasarana yang dimiliki di dalam dan di luar ruangan. No 1 2 3 4 5 6 7 dst. No 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 Dst.dst. Kepemilikan ruangan. No 1 2 3 Letak lahan Luas lahan (m2 ) Bukti kepemilikan 90.

Misi yang tertulis 95. B. No. Keterlibatan dalam penyusunan visi. 97. Pengelolaan sumber belajar/media hal. Tujuan TK/RA No. No. Jenis data 98. 1 2 3 4 5 6 Pihak-pihak yang terlibat dst. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst. Visi yang tertulis 94. Standar Pengelolaan Visi TK/RA No. Pelaksanaan pengelolaan administrasi kegiatan. misi. 22/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M .1 2 3 4 5 6 7 dst. Tujuan TK/RA yang tertulis 96. dan tujuan. Misi TK/RA No.

No. Biaya operasional pemeliharaan dan perawatan sarpras No. 1 2 3 2) Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan. Standar Pembiayaan. 1 2 3 4 dst C. Jenis pengelolaan sumber media 99.No. Kegiatan Dokumen bukti fisik 100. 1 2 3 3) Modal kerja tetap No. Pengawasan dan Evaluasi No. 1 2 3 dst. 1 2 3 Alokasi anggaran Sarana dan prasarana Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) Modal kerja tetap Anggaran untuk sarana dan prasaran selama satu tahun terakhir. 23/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M Alokasi anggaran kegiatan Gaji guru dan tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai Biaya operasi pendidikan tidak langsung Jumlah (dalam rupiah) . hal. No. 1 2 3 Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Jenis kegiatan pengembangan Jumlah (dalam rupiah) Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Jumlah (dalam rupiah) 1) 101. 1 2 3 4 5 6 dst. Biaya investasia No.

103. Tenaga kebersihan (TB). Gaji dan tunjangan guru Gaji dan tunjangan tenaga kependidikan hal.. Kurun waktu 200. 1 2 3 4 5 Jumlah total Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1..** Gaji pokok Insentif Transport Tunjangan 2) 102. No... rupiah 200. ** Hanya untuk PNS Bahan dan peralatan habis pakai dan biaya operasi pendidikan tidak Langsung No.. Biaya personal (diisi pada nomor 104) Sumber biaya dan pengeluaran. 1 2 3 Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah) Nama Jabatan* Gol. 24/43 lainnya Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M .. rupiah 200.. rupiah PENDAPATAN 1 Anggaran pemerintah APBN APBD Provinsi APBD Kabupaten/Kota Sumber anggaran pemerintah 2 Dana masyarakat Biaya pendidikan siswa (SPP) Biaya pendaftaran Sumbangan orangtua siswa Sumber dana masyarakat lainnya 3 Donasi Yayasan Hibah (block grant) Sumber donasi lainnya 4 Pendapatan lain Penjualan hasil produksi Sumber pendapatan lainnya TOTAL PENDAPATAN PENGELUARAN 1 Langsung pada TK/RA.. 2.1) Biaya untuk guru dan tenaga kependidikan pada tahun berjalan (dalam rupiah).. Tata usaha (TU).

1 2 3 dst. 25/43 Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi TK/ RA – Hak Cipta © 2009 BAN-S/M . Investasi untuk program TK/RA.Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan Kegiatan pembelajaran 2 Tidak langsung pada TK/RA. Lainnya 3 Pengeluaran lain TOTAL PENGELUARAN 104. Pengawasan dan Pertanggungjawaban No. Program kegiatan Penanggungjawab Pengawas program hal.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->