RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pelajaran : Fisika Satuan Pendidikan : SMA Kelas/ Semester : X/I Bahasan : Kinematika Alokasi Waktu : 20 jam (@ 45 menit)

A. Standar Kompetensi 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

B. Kompetensi Dasar 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan. 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

C. Indikator. 1. Menganalisa besaran fisika pada gerak dengan kelajuan tetap. 2. Menganalisa besaran fisika pada gerak dengan percepatan tetap. 3. Menganalisa grafik gerak dengan kelajuan tetap. 4. Menganalisa grafik dari gerak dengan percepatan tetap. 5. Menganalisa besaran pada gerak vertical. 6. Menganalisa besaran pada gerak melingkar dengan kelajuan tetap. 7. Menerapkan prisip hubungan dua roda dalamkehidupan sehari-hari. 8. Menganalisa hubungan antara gerak melingkar dan gerak lurus dalam bentuk persamaan.

D. Tujuan. Melalui kegiatan eksperimen siswa dapat: 1. Merumuskan hubungan antara perpindahan, waktu tempuh untuk menyelesaikan permasalahan. 2. Menggambar grafik s-t dan menginterprestasikannya. 3. Merumuskan hubungan antara perubahan kecepatan dengan waktu tempuh dan menggunakan untuk penyelesaian permasalahan. 4. Menggambar grafik v-t dari suatu gerak benda dan menginterprestasikannya.

Melalui diskusi siswa dapat: 5. Mendefinisikan pengertian posisi, perpindahan dan kecepatan. 6. Mendefinisikan pengertian percepatan. 7. merumuskan persamaan gerak st=vot + at2 dan menggunakan dalam pemecahan permasalahan. 8. merumuskan persamaan gerak Xt=At2+Bt+C dan menggunakan dalam penyelesaian permasalahan. 9. Menetukan waktu tempuh, perpindahan dan kecepatan pada gerak jatuh bebas. 10. merumuskan hubungan antara periode dengan sudut tempuh dan menggunakannya dalam penyelesaian permasalahan. 11. Merumuskan ubungan antara perpindahan sudut dan perpindahan linier dan menggunakan dalam penyelasian permasalahan. 12. Memformulasikan percepatan sentripetal dan menggunakannya dalam penyelesaian permasalahan. 13. Merumuskan percepatan tangensial dan menggunakannya dalam penyelesaian permasalahan. 14. Merumuskan hubungan antara dua kecepatan pada dua roda yang saling dihubungkan.

E. Materi Pelajaran Gerak Lurus Beraturan.

Gerak Lurus Berubah Beaturan. Gerak Melingkar Beraturan.

F. Pendekatan dan Metode Belajar. 1. Pendekatan : cooperative learning 2. Metode : diskusi, ceramah dan eksperimen

G. Sumber belajar 1. Physics Module Grade X bilingual ( Bambang Hartono) 2. Physics Insights O Level 2nd Edition (Loo Wan Yong and Loo Kwok Wai) 3. Fisika Bilingual SMA Kelas X (Irama Widya)

Pertemuan 1 (2 jam) Tahapan Orientasi a. Pendahuluan

Kegiatan

(20 menit) Memberi salam dan mengecek kehadiran siswa. b. Memotivasi dengan pertanyaan: Kapan sebuah benda dikatakan bergerak? c. Apersepsi dengan pertanyaan: Beri lima macam contoh gerak suatu benda? d. Menyampaikan tujuan belajar secara garis besar. Menggambarkan hubungan antar besaran dalam gerak dengan grafik melalui suatu percobaan. Kegiatan Inti a. Kelas dibagi dalam 8 kelompok. (60 menit) b. Setiap kelompok mendiskusikan: - bagaimana cara menggunakan ticker timer untuk mengukur kelajuan gerak benda.

c. Disediakan kereta troli, papan luncur dan ticker timer siswa melakukan pecobaan untuk:. - menentukan hubungan antara perpindahan dan waktu tempuh dalam GLB. - menggambar grafik s-t dan menentukan kelajuannya. - merumuskan kelajuan gerak benda dari grafik grafik s-t. - menggambar grafik v-t graph dan menentukan percepatan. - merumuskan percepatan suatu benda dari grafik v-t. d. Latihan soal Menggambar grafik dengan data fiktif yang dikembangkan guru. a. membuat rangkuman tentang perumusan kecepatan.

Penutup

(10 menit) b. menyampaikan tugas rumah: - menentukan kelajuan dari grafik s-t. - menginterprestasikan grafik. c. Doa

Pertemuan 2 (2 jam) Tahapan Orientasi a. Pendahuluan

Akivitas

(20 menit) Memberi salam dan mengecek kehadiran siswa. b. Memotivasi dengan pertanyaan: Apakah kelebihan informasi dalam bentuk grafik disbanding dengan teks? c. Appercepsi dengan pertanyaan: Berbagai bentuk hubungan antara dua besaran? d. Menyampaikan tujuan belajar secara garis besar. Menginterprestasikan grafik. Kegiatan Inti a. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok masing-masing 4 siswa. (60 menit) b. Disediakan berbagai grafik v-t dari gerak benda siswa mendiskusikan

tentang: - cara menentukan s - cara menentukan v - cara Menentukan a c. Siswa latihan soal tentang: - menentkan s dari grafik v-t - menentukan v dari grafik v-t - Menentkan a dari grafik v-t a. melakukan review tentang cara menetukan s dari grafik v-t.

Penutup

(10 menit) b. menyampaikan tugas rumah: - menentukan s dari grafik v-t. - mempelajari konsep kecepatan sesaat. c. Doa

Pertemuan 3 (2 jam) Tahapan Orientasi a. Pendahuluan

Aktivitas

(20 menit) Memberi salam dan mengecek kehadiran siswa. b. Memotivasi dengan pertanyaan: Sebutkan besaran-besaran yang terdapat pada gerak benda c. Appercepsi dengan pertanyaan: Siswa telah memahami konsep persamaan kuadrat? d. Menyampaikan tujuan belajar secara garis besar. Menyelesaiakn berbagai permasalahan gerak dengan menggunakan persamaan gerak. Kegiatan Inti a. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok masing-masing 4 siswa. (60 menit) b. Setiap siswa mendiskusikan:

- definisi posisi, jarak tempuh dan perpindahan dalam GLB. - rumusan tentang kecepatan sesaat dan kecepatan rerata. - hubungan antara jarak tempuh dengan daerah di bawah kurva pada grafik v-t. c. Setiap kelompok diskusi tentang: - definisi percepatan. - perumusan persamaan s=vot+ at2 dari grafik v-t. - perumusan vt2=vo2+2as. d. Latihan soal tentang: - menentukan s dari grafik v-t. - menetukan salah satu besaran pada persamaan s=vot+ at2 - menetukan satu besaran dari persamaan vt2=vo2+2as. a. Menekankan peghafalan rumus s=vot+ at2 and vt2=vo2+2as.

Penutup

(10 menit) b. Tugas rumuah: - menentukan s dari persamaan and vt2=vo2+2as. - mempelajari tentang gerak jatuh bebas. c. Doa

Pertemuan 4 (2 jam) Tahapan Orientasi a. Pendahuluan

Kegiatan

(20 menit) Memberi salam dan mengecek kehadiran siswa. b. Memotivasi dengan pertanyaan: Termasuk gerak apakah benda yang jatuh secara bebas? c. Appercepsi dengan pertanyaan: Siswa memahami persamaan st=vot+ at2 and vt2=vo2+as

d. Menyampaikan tujuan belajar secara garis besar. Menganalisa besaran pada benda bergerak vertical Kegiatan Inti a. Kelas dibagi mejadi 8 group masing-masing 4 siswa. (60 menit) b. Setiap kelompok diskusi tentang: - bagaimanakah kecepatan awal dan kecepatan sesaat dari benda jatuh bebas (v=2gh) - waktu untuk jatuh c. Setiap siswa mendiskusikan tentang: - kelajuan di titik puncak dari benda dilempar ke atas. - untuk untuk mencapai titik puncak benda dilempar ke atas?

- tinggi maksimum yang dicapai benda saat dilempar ke atas ( d. Latihan menyelesaiakan soal yang berkaitan dengan: - Tentukanlah kelajuan benda saat akan menyentuh tanah jika di jathkan dari ketinggian 20 m. - Sebuah benda ditembakkan ke atas dengan kelajuan awal 60 m/s. Tentukanlah lama benda meayang di udara. Penutup (10 menit) a. Memastikan siswa telah hafal persamaan v=2gh dan b. tugas rumah: - tentukanlah tinggi maksimum dari benda yang ditembakkan ke atas dengan kelajuan awal 40 m/s. - mempelajari gerak melingkar. c. Doa .

Pertemuan 5 (2 jam) Tahapan Orientasi a. Pendahuluan

Kegiatan

(20 menit) Memberi salam dan mengecek kehadiran siswa.

b. Memotivasi dengan pertanyaan: Sebutkan beberapa contoh benda yang bergerak melingkar c. Apersepsi: Mereview perumusan kecepatan, percepatan dan posisi dari gerak translasi d. Menyampaikan tujuan belajar secara garis besar. Menggambarkan hubungan antar besaran dalam gerak dengan grafik melalui suatu percobaan Kegiatan Inti a. Kelas dibagi 8 kelompok masing-masing 4 siswa. (60 menit) b. Setiap kelompok mendiskusikan:

- hubungan jarak sudut dengan jarak linier, ( - rumusan frekuensi gerak melingkar. - hubungan kelajuan linier dan kelajuan sudut. c. Siswa latihan soal tentang: -

).

Penutup (10 menit) a. Memastikan siswa menghafal rumus b. memberi tugas rumah : - Dalam waktu 10 sekon, sebuah benda bergerak melingkar selama 20 kali dengan jejari lintasan sebesar 40 cm. Tentukanlah frekuensi dan periode getarak melingkar tersebut - mepelajari percepatan sentripetal. c. Doa dan

Pertemuan 6 (2 jam) Tahapan

Kegiatan

Orientasi

a. Pendahuluan

(20 menit) Memberi salam dan mengecek kehadiran siswa. b. Memotivasi dengan pertanyaan: Mengapa sepeda dapat melaju dengan cepat? c. Apersepsi: memastikan siswa telah memahami konsep percepatan? d. Menyampaikan tujuan belajar secara garis besar. Menganalisa hubungan antar roda Kegiatan Inti a. Kelas dibagi dalam 8 kelompok masing-masing 4 siswa. (60 menit) b. Setiap kelompok diskusi tentang: - percepatan sentripetal. - hubungan antara kelajuan sudut dan kelajuan anguler pada hubungan dua roda. c. Latihan soal tentang:

Penutup (10 menit) a. Memastikan siswa telah memahami dan hafal rumus b. Tugas rumah: - tentukanlah percepatan sentripetal sebuah benda, apabila dalam waktu 10 sekon beda berputar 30 kali dengan jari-jarilntasan 0,2 meter. - Persiapan uji kompetensi 2. c. Doa .

Uji Kompetensi 2

1. Rekor lari 100 meter dipecahkan oleh Asafa Powell dari Jamaica tahun 2005 pada olimpiade Athena. Rekornya adalah 9.77 s. Berapakah kelajuan rerata dari Asafa Powell?

2. Sebuah mobil bergerak dari A ke B yang berjarak 200 meter. Kemudian membalik dari menuju sampai di C yaitu 500 meter dari B. Jika waktu tempuh 30 menit, tentukanlah: a. Kelajuan reratanya. b. Kecepatan reratanya.

3. Seorang mengerem mobilnya mobilnya selama 5 sekon ketika sedang melaju dengan kelajuan 30 m/s. Apabila kelajuan menjadi 10 m/s maka tentukanlah percepatan mobil tersebut?

4. Dari gambar berikut tentukanlah : a. Percepatan selama 5 detik terakir. b. Jarak total seluruhnya yang ditempuh.

5. Seorang anak menjatuhkan batu dari puncak menara berketinggian 225 meter dari permukaan bumi dengan kelajuan awal 20 m/s. (g=10m/s2). Tentukanlah waktu yang diperlukan untuk sampai dipermukaan bumi!

6. Sebuah benda bergerak melingkar selama 60 detik menempuh 5 kali putaran. Apabila jari-jari lingkaran 20 cm, maka tentukanlah: a. Frekuensi putaran. b. Percepatan sentripetalnya.