SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM PENGENALAN Pendidikan Islam sekolah rendah wajib dipelajari murid Islam tahun 1 hingga

6. Lebih menekankan kemahiran-kemahiran asas yang perlu dikuasai (aspek keimanan,kemanusiaan, kemasyarakatan dan kenegaraan). Tumpuan khusus mata pelajaran 1) Pendidikan asas tilawah al-Quran 2) pembentukan akidah dan bimbingan Asas Fardu Ain 3) pemupukan amalan Fardu Ain dan Fardu Kifayah oleh Syariat Islam 4) penerapan adab berteraskan Akhlak Islamiah 5) Disampaikan dengan berkesan. 6) (mampu menanam asas keimanan dan membentuk murid-murid agar mempunyai citacita yang tinggi, daya tahan, semangat juang, gigih

berusaha dan mampu mengubah diri yang menyumbang kepada asas tamadun masyarakat, bangsa dan negara.) 7) Para pendidik perlu memastikan supaya mata pelajaran Pendidikan Islam ini dapat menyumbang ke arah pembentukan muslim mukmin yang berilmu, beriman, beradab, berakhlak mulia, berketerampilan, bertanggungjawab, beramal soleh, dan bertakwa selaras dengan FPK dan FPI.

FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM Pendidikan Islam adalah satu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu, kemahiran, dan penghayatan Islam berdasarkan Al-Quran dan As-Sunnah bagi membentuk sikap, kemahiran , keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba ALLAH yang mempunyai tanggungjawab untuk membangun diri serta, masyarakat

alam sekitar dan Negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan akhirat.

MATLAMAT PENDIDIKAN ISLAM Matlamat Pendidikan Islam untuk melahirkan Muslim yang berilmu, beriman, berketerampilan, beramal soleh dan berakhlak mulia berdasarkan al-Quran dan alSunnah supaya menjadi hamba dan khalifah Allah yang bertakwa dan menyumbang ke arah mempertingkat tamadun bangsa dan negara. Matlamat pendidikan islam terbahagi kepada 3 bahagian iaitu: Akhir Am Khas

Matlamat Akhir Pendidikan Islam Matlamat pendidikan Islam lebih luas dan syumul, ia bertujuan mewujudkan warganegara yang baik dan melahirkan insan yang soleh yang tidak mengenal batas masa, negeri dan bangsa, sebaliknya menuju kepada Allah dan alam akhirat.

Matlamat Am Pendidikan Islam Fakhir Aqil dalam kajiannya telah membuat enam kesimpulan matlamat am Pendidikan Islam iaitu : 1. Matlamat yang utama adalah untuk mencari kehidupan 2. Pembentukan tubuh badan 3. Kemuncak daripada matlamat pendidikan adalah untuk membentuk akhlak 4. Membentuk warganegara yang baik,ikhlas,mengetahui tanggungjawab terhadap negara serta melaksanakan tanggungjawab itu. 5. Menyuburkan akal fikiran supaya ia menjadi orang yang pintar. 6. Pemindahan ilmu kepada generasi berikutnya. Matlamat Am Pendidikan Islam Maksud matlamat khas ialah peerubahan yang diingini, yang termasuk dalam matlamat umum pendidikan. Dengan kata lain, gabungan pengetahuan, penampilan pola-pola tingkah laku, sikap, nilai dan kebiasaan yang terkandung dalam matlamat akhir pendidikan yang mana tanpa terlaksananya matlamat akhir dan umum, maka tidak sempurna pelaksanaannya.

OBJEKTIF 1. Membaca surah-surah terpilih juzu amma 2. Menghafaz ayat-ayat lazim terpilih 3. Memahami maksud beberapa surah dipelajari 4. Memahami dan meyakini asas-asas keimanan 5. Mengamalkan ibadat-ibadat asas Fardu Ain serta memahami Fardu Kifayah 6. Memahami dan mengambil iktibar sirah 7. Mengamalkan adab dan menghayati nilai-nilai akhlak 8. Membaca dan menulis jawi

Bidang 1. Bidang asuhan tilawah Al-Quran Bacaan

Objektif

(a) Membaca surah-surah terpilih daripada juzu amma dengan betul dan fasih, untuk memupuk minat membaca alQuran dan menjadi amalan.

Hafazan

(b) Menghafaz

ayat-ayat

lazim

yang

terpilih untuk bacaan dalam solat dan ibadat harian. Kefahaman (c) Memahami maksud beberapa surah yang dipelajari dan menghayati

pengajarannya ke arah meyakini alQuran sebagai rujukan petunjuk Allah. 2. Bidang asas ulum syariah

Aqidah (a) Memahami dan meyakini asas-asas keimanan sebagai pegangan akidah dan benteng keagamaan. Ibadah (b) Mengamalkan ibadat-ibadat asas dalam Fardu Ain serta memahami Fardu Kifayah sebagai tuntutan

kewajipan umat Islam.

Sirah

(c) Memahami

dan

mengambil

iktibar

dengan sirah Rasulullah s.a.w sebagai asas perkembangan tamadun manusia . 3. Bidang asas akhlak Islamiah a) Mengamalkan adab dan menghayati nilai-nilai seharian. 4. Bidang pelajaran Jawi a) Membaca dan menulis Jawi serta mencintainya budaya bangsa. sebagai warisan akhlak dalam kehidupan

ORGANISASI KANDUNGAN 1. Bidang Asuhan Tilawah al-Quran. 2. Bidang Asas Ulum Syariyah. 3. Bidang Asas Akhlak Islamiah. 4. Bidang Pelajaran Jawi

1. BIDANG ASUHAN TILAWAH AL-QURAN. 1. Membaca ayat-ayat al-Quran dengan betul dan fasih. 2. Menghafaz ayat-ayat al-Quran tertentu dengan betul dan fasih. 3. Memahami pengertian surah-surah tertentu daripada juzu Amma (juzu 30) dan menghayati pengajarannya.

2. BIDANG ASAS ULUM SYARIYAH. 1. Penanaman akidah, pembentukan sikap dan tanggungjawab terhadap Allah 2. Pengetahuan mengenai peraturan ibadat yang ditentukan oleh Allah. 3. Percontohan dan pengambilan iktibar daripada sirah Rasulullah 4. Implikasi akidah, ibadah dan sirah

3.BIDANG ASAS AKHLAK ISLAMIAH. 1. Kepatuhan terhadap peraturan dan tatacara perhubungan manusia 2. Kepatuhan terhadap peraturan dan cara hidup Muslim

4. BIDANG PELAJARAN JAWI 1. Mempelajari asas seni tulisan Jawi. 2. Membaca tulisan Jawi dengan lancar. 3. Menulis tulisan Jawi dengan baik.

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENGENALAN Dokumen utama kurikulum Pendidikan Islam selain daripada sukatan pelajaran. Buku teks dan dan dokumen lain disediakan berdasarkan dua dokumen tersebut. Dimuatkan maklumat utama mengenai keperluan kurikulum PI(Pendidikan Islam). Pengenalan merupakan bahagian penting.

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN Satu dokumen yang mengembang dan memperjelaskan maksud dan kehendak sukatan pelajaran. Mempunyai intensiti yang tinggi dan hampir setara dengan sukatan pelajaran. Perlu dibaca bersama sukatan pelajaran. Penguasaan terhadap apa yang terkandung dalam huraian sukatan pelajaran adalah menjadi ukuran pencapaian murid.

FUNGSI UTAMA Untuk skop huraian sukatan pelajaran. Untuk panduan guru dalam menyediakan isi pelajaran dan pemilihan aktiviti pembelajaran murid. Untuk kegunaan penyedia buku teks dan bahan pembelajaran. Untuk kegunaan pembinaan soalan ujian dan penaksiran sama ada berbentuk formatif atau sumatif. ORGANISASI HURAIAN SUKATAN PELAJARAN Sebagai panduan guru,huraian sukatan pelajaran telah disusun dengan menggunakan format yang diselaraskan bagi semua mata pelajaran. Dipersembahkan dalam 3 bentuk lajur : Lajur bidang pembelajaran Lajur hasil pembelajaran Lajur cadangan pengalaman pembelajaran

LAJUR BIDANG PEMBELAJARAN Mengandungi tajuk-tajuk seperti dalam kandungan sukatan pelajaran.

LAJUR HASIL PEMBELAJARAN Mengandungi kenyataan atau keterangan(mengenai kesan atau hasil daripada proses pembelajaran yang dialami oleh murid). Sama ada kesan berbentuk dalaman/luaran(implisit ekplisit).

LAJUR CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN Iaitu cadangan aktiviti pembelajaran dilakukan sebagai mencapai hasil pembelajaran. Guru-guru perlu membuat perancangan yang teliti untuk memilih dan melakukan aktiviti yang dapat menentukan hasil pembelajaran yang dirancangkan tercapai. Kreativiti dan daya usaha guru diperlukan pembelajaran supaya lebih berkesan. Hasil pembelajaran murid bagi setiap tajuk dibahagikan kepada tiga aras. Bertujuan memenuhi keperluan tiga golongan murid (murid yang agak lambat proses pembelajarannya atau murid berpencapaian rendah, sederhana dan tinggi). bagi melaksanakan aktiviti

ARAS SATU Aras yang paling rendah atau paling mudah. Mesti dikuasai oleh keseluruhan murid. Guru perlu berusaha agar semua murid, terutama murid yang lemah diberi bimbingan, dorongan dan aktiviti yang sewajarnya untuk mencapai penguasaan pelajaran aras satu. ARAS DUA Merupakan aras yang sederhana atau pertengahan. Merangkumi sebanyak 60%-70%daripada jumlah murid dalam kelas.

ARAS TIGA Aras yang paling tinggi. Perlu dikuasai oleh murid yang berpencapaian tinggi sahaja. Antara 15%-20%daripada jumlah murid dalam kelas.

ORGANISASI KANDUNGAN PENDIDIKAN ISLAM Bagi mencapai matlamat ini, kandungan mata pelajaran PI dibahagikan kepada bidang-bidang : 1) Bidang Tilawah Al-Quran dan hadis 2) Bidang ulum syariah 3) Bidang adab berdasarkan khlak Islamiah 4) Terdapat bidang pelajaran jawi

5 KOMPONEN UTAMA KANDUNGAN PENDIDIKAN ISLAM: Perbezaan di sekolah rendah dan menengah Di bawah komponen utama terdapat kumpulan-kumpulan kecil. Secara keseluruhannya,organisasi kandungan mata pelajaran PI adalah seperti berikut : Di sekolah rendah : a)Asuhan Tilawah Al-Quran i. ii. iii. Bacaan Kefahaman Hafazan

b)Asas Ulum Syariah i. ii. iii. Akidah Ibadah Sirah

c) Asas Aadab dan Akhlak Islamiah d) Jawi

MENGANALISIS SUKATAN PELAJARAN DAN HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH RENDAH TAHUN 1 HINGGA 6 TAHUN 1 Adab dan akhlak islamiyah ( adab makan dan minum) KEBAIKAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN

1. Menyatakan cara makan 1. guru tidak melakukan 1. guru menunjukkan amali yang beradab: amali yang mendalam dan contoh seperti lakonan ketika tentang adab makan dan minum.

2. boleh mengamalkan adab tentang makan dan minum. 3. dapat menghafaz makan

adab

doa 2. bahan didalam buku 2. guru memberikan bahan teks tidak terlalu dari sumber lain yang tidak terdapat dalam buku teks.

makan dan minum

mendalam

TAHUN 2 AKIDAH ( beriman kepada malaikat) KEBAIKAN 1. dapat mengetahui tentang pengertian maksud malaikat. 2. murid dapat malaikat beriman KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN

1.teknik pengajaran yang 1.menggunakan alat bahan

dan tidak efektif menyebabkan bantu mengajar yang efektif kepada murid sukar untuk untuk murid mudah

menghafaz

nama-nama menghafaz dan memahami maksud yang disampaikan.

menyebut malaikat yg wajib diingati yang 2. maklumat terlalu

nama-nama

malaikat

yang 2.menggunakan rumit pendekatan mengajar untuk

wajib diketahui

diberikan untuk

murid

memahami secara

menyanyi

pengertian

dan

maksud menghafaz malaikat

nama-nama

yang disampaikan

TAHUN 3 IBADAH ( solat ) KEBAIKAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN guru menekankan

1. Murid dapat membaca doa 1. guru tidak menunjukkan 1. qunut dengan betul amali tentang

solat tentang amali solat dengan betul dan berkesan supaya

2. murid dapat belajar perkara dengan betul rukun dan sunat dalam solat 2. murid tidak

dapat murid

mudah

untuk

3. Murid boleh membaca dan menghafaz doa qunut dan memahaminya. menghafaz dalam solat bacaan-bacaan bacaan dalam solat 2. menghafaz doa dan

dengan baik

bacaan dalam solat dengan menggunakan muzik dan lagu. kaedah

TAHUN 4 HAFAZAN ( menghafaz surah Al-Qariah, Al-Adiah,Al-Zalzalah) KEBAIKAN 1.Murid dapat KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN terlalu kepada memberi murid

menghafaz 1.guru terlalu pentingkan 1.tidak daripada hafazan kualiti tekanan

surah-surah tersebut dengan kuantiti makraj yang betul ayat-ayat

oleh untuk menghabiskan ayat hafazan. penekanan terhadap

2. Murid dapat menghafaz murid surah berikut secara bertajwid

2. gurur tidak menekankan 2.

3. mengamalkan surah yang tentang tajwid dan makraj tajwid dan bacaan yang dihafaz dalam solat bacaan murid betul ketika mendengar ayat bacaan murid.

TAHUN 5 IBADAH ( tayammun) KEBAIKAN 1. murid dapat mengetahui takrif dan maksud tayammun 2. murid dapat KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN melakukan atau murid cara lakonan lebih untuk

1. guru tidak menunjukkn 1.guru kaedah dan amali untuk demontrasi dengan untuk memahami tidak dapat bertayammun

belajar bertayammun betul 2.murid memahami penggunaan

tatacara tanyammun(rukun)

tentang 2.guru menggunakan alat tayammun bantu mengjar yang sesuai untuk member kefahaman yang lebih kepada murid.

secara menyeluruh

TAHUN 6 AQIDAH ( syirik ) KEBAIKAN KELEMAHAN tidak PENAMBAHBAIKAN dapat 1. guru membuat peta

1. murid dapat menyatakan 1.murid pengertian syirik memahami

tentang minda untuk membuatkan syirik secara murid kaedah lebih dan memahami pengertian

2. dapat mengetahui tentang maksud dalil nakli syirik kepada allah

menyeluruh

3. menyatakan hukum wajib 2. teknik pengajaran yang maksud tersebut. menjauhi syirik perkara-perkara terlalu ringkas 2. menggunakan alat bantu

membuatkan murid pening mengajar yang sesuai untuk untuk memahaminya. memantapkan kefahaman murid tahap

Kurikulum PI menumpukan kepada pemupukan asas Al-Quran,penanaman akidah,pengajaran sirah,pembentukan asas tamadun,penerapan adab yang

berteraskan akhlak Islamiah dan bimbingan asas fardu ain dan fardu kifayah. Murid-murid dibimbing untuk menghayati dan mengamalkan pengajaran yang disampaikan berdasarkan isi kandungan kurikulum dengan mengaitkankan isu-isu yang sesuai dengan kehidupan murid.