Professional Documents
Culture Documents
pertidaksamaan linear (BAB 2) Aktivitas/Kegia tan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi
LK 1.3
Domain
Standar Kompetensi Lulusan Memilikiperilakuyan gmencerminkansika porangberiman,bera khlakmulia, berilmu,percayadiri, danbertanggungjaw abdalamberinteraksi secaraefektifdenganl ingkungansosialdana lamdalammenempat kandirisebagaicermi nanbangsadalamper gaulandunia.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Lingkup Materi
Sikap
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
Domain
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Lingkup Materi
Pengetahu an
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam mate matika ,ilmu pengetahuan, teknologi, seni,dan budaya dengan wawasan kemanusiaan ,kebangsaan ,kenegaraan ,dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksam aan linier dalam memecahkan masalah nyata
Melakukan kegiatan mengamati fakta matematika, menanya (berfikir divergen), menalar, mencoba dan membuktikan dan menyimpulka n konsep nilai mutlak
Teknik Penilaian: Tes tertulis terkait : nilai mutlak misal f(x) = Ix-1I perluasan konsep pada nilai mutlak Portofolio hasil kerja siswa dan catatan
Domain
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Lingkup Materi
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian guru Bentuk instrumen penilaian: Soal uraian Portofoli o -
Keterampil an
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan SMK N 3 Bondowoso SMK N 3 Bondowoso
Nama Kelompok 2
3. Krisnawati
SMK N 1 Situbondo
Judul buku : Buku Guru Matematika Kelas Jenjang Tema/Topik : SMK : Persamaan dan pertidaksamaan linier :X
HASIL ANALISIS NO . ASPEK YANG DIANALISIS TIDAK SESUAI SESUAI SEBAGI AN SESU AI V V V Materi persamaan linier halaman 53 sebaiknya di pindahkan pada sistem persamaan dan pertidaksamaan linier Karena masih terdapat materi persamaan linier TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS
1. 2. 3.
4.
5.
Kecukupan materi ditinjau dari: a. cakupan konsep/materi esensial; dan b. alokasi waktu.
V V
6.
Kedalaman materi ditinjau dari: a. Pola pikir keilmuan; dan b. Karakteristik siswa
V V
7. 8.
Penerapan Pendekatan Scientific Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Guru V
V Belum jelas secara eksplisit penilaian : kinerja dan portofolio SMK N 3 Bondowoso SMK N 3 Bondowoso
Nama Kelompok 2
3. Krisnawati
SMK N 1 Situbondo
Judul buku : Matematika Kelas Jenjang Tema/Topik : SMK : Persamaan dan pertidaksamaan linier :X
HASIL ANALISIS NO . ASPEK YANG DIANALISIS TIDAK SESU AI SESUAI SEBAGIA N SESU AI V V V Materi persamaan linier halaman 53 sebaiknya di pindahkan pada sistem persamaan dan pertidaksamaan linier Karena masih terdapat materi persamaan linier TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS
1. 2. 3.
4.
Kesesuaian dengan Topik Kecukupan materi ditinjau dari: c. cakupan konsep/materi esensial; dan d. alokasi waktu.
5.
V V
6.
Kedalaman materi ditinjau dari: c. Pola pikir keilmuan; dan d. Karakteristik siswa
V V
7. 8.
Penerapan Pendekatan Scientific Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa
: 1. Aka Mujiatiningsih
SMK N 3