P. 1
PKB3108 Sukatan P Pkhas Ringkasan Lampiran A

PKB3108 Sukatan P Pkhas Ringkasan Lampiran A

|Views: 24|Likes:
Published by Rabiatul Adawiyah
PKB3108
PKB3108

More info:

Published by: Rabiatul Adawiyah on Jul 28, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/05/2014

pdf

text

original

HURAIAN SUKATAN PENDIDIKAN KHAS BERMASALAH PEMBELAJARAN HURAIAN SUKATAN PELAJARAN - Bidang Pengurusan Kehidupan - Bidang Akademik Berfungsi

- Bidang Kerohamian dan Nilai-Nilai Murni - Bidang Sosial, riadah dan Kreativiti BIDANG 1 : PENGURUSAN KEHIDUPAN - Komponen Pengurusan Diri - Komponen Kemahiran Manipulatif - Komponen Pengurusan Tingkahlaku - Komponen Kemahiran Hidup BIDANG 2: AKADEMIK BERFUNGSI - Komponen Bahasa Melayu - Komponen Matematik - Komponen Bahasa Inggeris - Komponen TMK BIDANG 3: KEROHANIAN DAN NILAI-NILAI MURNI - Komponen Pendidikan Agama Islam - Komponen Pendidikan Moral BIDANG 4: SOSIAL, RIADAH DAN KREATIVITI - Komponen PJ - Komponen Pendidikan Seni - Komponen Pendidikan Muzik, Gerakan Badan dan Drama - Komponen Pendidikan Sains,Sosial dan Alam Sekitar

KOMPONEN MATEMATIK

Skop Komponen ini memberi pendidikan matematik secara umum kepada semua murid bermasalah pembelajaran dan menegaskan penggunaan matematik di dalam situasi harian dan kerjaya. Ia memberikan asas matematik yang diperlukan untuk mempelajari mata pelajaran lain. Melalui aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan, komponen mi akan nienjadikan matematik suatu mata pelajaran yang menggembirakan, bermakna, mencabar dan berguna kepada murid-murid. Di samping itu, komponen ni diharap dapat menyediakan pengalaman pembelajaran rnatematik bagi murid-murid bermasalah pembelajaran untuk memperkembangkan kemahiran amali supaya dapat berdikari. Komponen mi meliputi dua aspek utama aitu: a. Matematik Asas b. Matematik Sosial Objektif Komponen Matematik membolehkan murid: 1. mengetahui dan memahami konsep nombor 2. menguasal dan mengaplikasikan kemahiran tambah, tolak, darab dan bahagi 3. mengenali bentuk-bentuk asas yang terdapat di dalam alam sekeliling serta ciricirinya 4. menguasai kemahiran penyelesaian masalah yang melibalkan operasi matematik 5. menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalarn pengurusan kehidupan seharian secara berkesan dan bertanggungjawab 1

menguasai kemahiran niengukur dan menggunakan alat-alat asas matematik 7.6. menguasai kemahiran penggunaan wang dalam kehidupan harian 8. mengetahui konsep masa dan waktu 2 .

3 .

1 bentuk. Memadan benda maujud dgn kad no yg sama nilai a.<besar/kecil>.1 menamakan objek Kandungan Klasifikasi objek melalui 1.. murid sebut a.1.Objektif 1. gandaan3  10 .1.74. & 54.. dan bahan-bahan konkrit b.objek b’hampiran . 2. 11. pengelasan mengikut bentuk. luar /dlm bilik darjah a. ii. segi tiga.1 Bilang tertib menaik/ Menurun 2. M’lengkapk’ rangkaian no. Membimbing murid dlm kemahiran menulis BBM/ Catatan manik butang bahan-bahan konkrit seperti bahan-bahan manipulatif i. Penekanan diberikan kepada Iangkauan genap & ganjil spt. Membilang dalam gandaan-2...41.. warna asas iaitu merah.2 Rangkaian nombor menggunakan murid sebagal bahan perbandingan lelaki lebih daripada perempuan kad imbasan bahan-bahan konkrit bilangan tetap sama tetapi susunan yang berbeza. M ‘genal & m’gecam objek dgn bhn-bhn konkrit i . saiz besar.2 saiz 1. warna-warna sekunder iaitu hujau. bentuk segi empat. ungu. .2. 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 4 ..1 menamakan nombor 2..1. Menulis nombor dalarn perkataan c. b. 1. Membilang objek satu-satu b.2 membilang nombor 2. <tinggilrendah>. Membuat perbandingan objek.berat/ ringan>.3 warna Cadangan Aktiviti P&P a. Menggunakan kad no. Mengenal angka 0 [iingga 9.. pengasingan._ 10. 1. pengumpulan Contoh: Mengumpul beberapa butang yang berlainan warna dan saiz ke dalam satu kurnpulan kernudian mengumpulkan warna dan saiz yang berbeza ke dlm kumpulan yg lain b._. bulat._._. Pra nombor 1. bongkah. b.(10._. dll a. jaka.21. hijau iv. gambar 0 0 0 0 0 0 1.1 Nombor. 84 d. <banyak/sedikit> <sama banyak/tidak sama banyak> < kumpulan lebih/kurang> ii.2. manik . Menayangkan kad imbasan secara rawak. biru. kecil/ iii.64..20. kuning. warna dan saiz.1. < tebal/nipis>. Menyuruh murid membilang nombor sambil menaiki tangsambil naik tanggga a.31. butang sudu . a. Menulis nombor 1 hingga 9.20. padanan. sida 2 Nombor bulat 2.2 menentukan kumpulan objek Perbandingan objek < panjang/pendek> . _. jingga. 90) c.2.M’buat perbandingan objek menggunakan i -pengelasan..

3 menentukan nilai nombor 2. Melihat dan menyebut nombor pada bas. Membentuk angka dengan plastesin g. jumlah.4. murid diminta membilang bilangan murid tersebut 5 . 7.1. Teknik menulis angka dicadangkañ spt rajah BBM/ Catatan kad nombor/ bahanbahan konkrit arah pergerakan semasa menulis angka perlu ditekankan mulakan dengan urutan seperti 1. 9. belakang badan kawan a.5 menggunakan nombor Kandungan 2.2 Perbandingan nilai no. siput.5. Membimbing murid dalam kemahiran menulis angka d. Menulis nombor dalarn perkataan c. Menekap di atas papan berlubang bentuk angka dan kertas pasir f. nombor pendaftaran kereta.. Menulis di udara.2 Nombor dlm kehidupan harlan 3. b. 8.1 Nombor mempunyai kuantiti 2. 6. masukkan lagi. Menyatukan dua kumpulan objek       12 3 Guru menyebut sebagai satu tambah dua sama dengan tiga a.Objektif 2. 4. pasir/tanah.1 menyatakan situasi Tambah dalam bahasa harian e.4 menulis nombor 2. semua) i.1.2 Penambahan dengan Membilang semua Cadangan Aktiviti P&P a.1 Penulisan nombor dalam Perkataan 2. 2.1 Simbol nombor 2. guli) 1 4 7 di bawah 2 5 8 3 6 9 3 Operasi tambah ( +) 3. nombor alamat rumah sendiri a. 0 papan angka berlubang/papan pasir plastesin model yang berkaitan bahan konkrit yang ada di dalam dan di luar kelas (seperti binatang. Bercerita dengan menggunakan bahasa harian yang membawa maksud penambahan (seperti tambah lagi.3. 5. 2. 3. guru meminta dua orang murid berdiri di depan kelas ii.1 Penyatuan dua kumpulan 3. nombor telefon. Menulis nombor 1 hingga 9.3.5.

enam digit dengan dua digit xiii. guru mengulang aktiviti dengan objek yang lain a. Contoh: himpunan dua objek b. lima digit dengan dua digit xii.2. dalam bentuk ayat Gambar /carta yang membawa maksud 6 . tiga digit dengan dua digit x. dengan rnengumpul semula Cadangan Aktiviti P&P a. Murid menambah satu objek lagi kepada himpunan yg ada. Mengenal simbol (+) dan () BBM/ Catatan Nota: bilangan objek dalam himpunan tidak lebih daripada 9 Bahan-bahan konkrit / pembilang (batang 915 krim. satu digit dengan dua digit viii.3 menulis ayat matematik bagi operasi tambah 3.1 Dalam lingkungan fakta Asas 3.2. guru meminta 3 orang lagi ke haciapan dan myata “tiga orang lagi masuk dalam kumpulan ini.3.) Fakta asas tambah ada 100 seperti 0+0=0 0+1=1 0+2=2 9 ÷ 9 = 18 Bahan-bahan konkritlpernbilang 3. empat digit dengan dua digit xi. tanpa mengumpul semula b. Lima digit dengan satu digit vi.2 Sebarang dua nombor a. satu digit dengan satu digit ii dua digit dengan satu digit iii tiga digit dengan satu digit iv. empat digit den gan satu digit v. Murid membilang objek dalam satu himpunan. Objektif 3.1 Pengenalan simbol (+) dan (=) a. i. Penambahan nombor satu digit dengan nombor satu digit hingga nombor enam digit dengan nombor enam digit .dan seterusnya enam digit dengan enam digit a. Menulis ayat matematik bagi operasi tambah I. butang dii.iii. murid diminta membilang jumlah murid tersebut v.2 Menambah sebarang dua nombor Kandungan 3. enam digit dengan satu digit vii. berapakah jumlah murid dalam kumpulan mi?” iv. Jadi.dua digit derigan dua digit ix.

Melengkapkan ayat matematik operasi tambah 2 + 3 =__ 2+ __ =5 ___+2=5 ____ + ____ =5 a.7.2 Ayat matematik bagi Operasi (+) a.1 Penekanan kepada operasi melengkapkan ayat matematik 3.6 menarnbah sebarang tiga nombor Kandungan 3.3. a. Penambahan satu digit dengan satu digit hingga enarn digit dengan enam digit a. Menambah sebarang tiga nombor b. Emak belikan lagi ______ ekor.2 Ayat mt daripada cerita Cadangan Aktiviti P&P a. Bentuk lazim 1+1 =2 . dengan mengumpul semula 3.5.4 melengkapkan ayat matematik bagi Operasi tambah 3.  3+4=7 BBM/ Catatan lembaran kerja yang disediakan mengikut tahap murid carta bergambar 3. Kakak berikan lagi 4 biji.8 menyelesaikan masalah harlan yg 7 .7 membina cerita 3. Membina ayat matematik daripada cerita. Membina cerita daripada ayat matematik Contoh 3+5=8  Saya ada ________ ekor kucing. Jumlah bola saya ialah 7 biji.1 Cerita daripada ayat Mt 3.6.7. 1+ 2 = 3 . dalam bentuk lazim 2 3 4 +3 +5 +3 5 8 7 2 + 4 =6 penambahan.1 Sebarang tiga nombor a. Contob Saya ada 3 biji bola. tanpa mengumpul semula b. Bentukayat Mt b.ii.1 Penambahan secara Spontan fakia asas a. Jumlah kucing saya ialah ______ ekor. Kad simbol (÷) dan (=) Kad operasi tambah dalam bentuk ayat dan bentuk lazini kad imbasan 3.4.5 menyatakan secara spontan fakta asas tambah 3. Menyatakan secara spontan fakta asas tambah Contoh: “Tiga tambah berapa sama dengan tujuh7’ Objektif 3. .3.

Masalah harian yang rnelibatkan operasi tambab.2 Penolakan dengan mencari perbezaan Cadangan Aktiviti P&P a. Main tepi jalan. Menolak dengan mencari perbezaan Contoh Ali Lina BBM/ Catatan kad operasi bahan-bahan konkrit    Berapakah bezanya antara pensel Au dengan kad fakia asas 8 .melibatkan operasi (+) 3.1. / Satu kena Ianggar. / Main tepi papan. / Tinggallah lapan sehingga selesai. Nota ayat selapis Objektif Kandungan 4.1. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah Contoh: Pencapaian Murid Ali Abu Siti       Kad gambar 4 Operasi tolak 4.8.1 menyatakan situasi tolak dalam bahasa harian i) Abu dapat berapa bintang? ii) Siapakah rnendapat pencapaian yang tertinggi? b.1 Penolakan melalui Proses pengasingan dua kumpulan 4.1. Sembilan budak pintar. / Tinggallah sembilan. Satu tidak sedar.1 Masalah harian yang melibatkan cerita. rajah dan jadual a.1 Penolakan melalui proses Pengasingan dua kumpulan Lagu Sepuluh Budak Pintar / Sepuluh budak pntar. Contoh Apakah jumlah antara hasil tambah 230 dengan 14? 4. Membuatpenolakan melalui proses mengasingkan dua kumpulan Contoh 5 — 2 = 3 b.

5—1=4 ii.5 menolak sebarang tiga Nombor 4. 15—6 = 4 b. dengan mengumpul semula: cth: 11—2—7 =2 a. Mengenal simbol tolak (-) dan (=) Melengkapkan operasi tolak.2. 5 .4. bentuk ayat mt. tanpa mengumpul semula : cth: 4—1—2 = 1 b.5.3 = 4 .1 CerIta daripada ayat Matematik Objektif Kandungan Cadangan Aktiviti P&P a.1 Dlm Iingkungan fakia asas 4. b.2. Meriolak dalam lingkungan fakta asas Contoh: 9—1=8. Menolak sebarang dua nombor i.1 Pengenalan simbol (—) dan (= ) 4.3. Contoh 4-3 = ___ .4.4 melengkapkan ayat matematik bagi operasi — kad symbol kad imbasan 4.3 menulis ayat mt bagi operasi tolak 4.1 Sebarang tiga nombor a. tanpa mengumpul sem ula : 7—4=3.2 Songsangan fakta (+) 4. _____ ekor ayam saya sudah mati.3. dengan mengumpul semula: 11—9=2. Berapa ekor ayam saya yang masih hidup? kad simbol kad operasi tolak 4. bentuk ayat maternatik: 5—3=2 ii. BBM/ Catatan 9 .6 membina cerita 4. 9 — 2 = 7 dan seterusnya a. Membina ayat matematlk daripada cerita. bentuk lazim 6 9 8 -4 -3 —2 2 6 6 a.6. b.__ = 2 .2 menolak sebarang dua nombor Lina? 4. bentuk lazim 4. dengan mengumpul semula 4. tanpa mengumpul semula. __. Membina cerita daripada ayat matematik S — 3 = 5 Saya ada ____ ekorayam.4. ____ = 3 Menolak sebarang tiga nornbor a. Menulis ayat matematik bagi operasi tolak i.1 Penekanan kepada Melengkapkan ayat mt Bagi operasi tolak 4.2 Sebararig dua nombo a.2 Ayat mt bagi operasi (—) a.

2 Pembinaan ayat matematik danipada cerita.1 membina cerita 5.2. 5. Berapakah jumlah markah yg diperolebi Abu utk 2 bulan? a. Dua daripadanya dipinjam oleb Abu. 5.1. berirama 10 . 5. cerita.1.1. rajah.1 Pembinaan cerita drp ayat maternatik.2 Ayat matematik drp cerita 4. Kakak bagi Siti dua biji gula-gula lagi.2 Masalah harian yang melibatkan literasi mudah. Menghafal sifir 1 hingga 9 secara i. Menyatakanjumlah melalui proses tambah berulang 2+2+2+2=8 a. 2 menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan dua operasi 4. Berapakah perbezaan markah antara Siti dan Ali? iii.6. Dia beri enam biji kepada adiknya. Berapakah rnarkah matematik yang diperolehi oleb Siti? ii.2 Kenal pasti  kumpulan dan ahli  a.7 menyelesaikan masalah yg melibatkan operasi 5 Gabungan dua operasi 5.2.1.7. Contoh Au ada lima buah buku.1 Pengertian darab dalam proses tarnbah berulang 6. Berapakah buku All yang tinggal? a. i.1 menyatakan operasi darab dlm bahasa harian       6.1 Masalah harian melibalkan literasi mudah. Contoh 9—6+2=5 Siti ada sembilan biji gula-gula.4. Membina cerita daripada ayat matematik. Siti dan Abu untuk 2 bulan. Berapa bi gula gula ada pada Siti sekarang? Contoh: Graf palang menegak 3 komponen yang menunjukkan markah Ali. Menyelesaikan masalah harian yg melibatkan rajah & jadual ayat mateniatik a. Mengenal pasti kumpulan dan ahli tiga kumpuan dua-dua Bahan konkrit gambar 6 Operasi darab 6. rajah atau jadual.1 Operasi + dan dalam Iingkungan fakta asas. cerita. grat atau jadual. 5.

ii. Menyatakan fakta asas darab secara spontan cth: 1 X3=3 a.1 Cerita daripada ayat matematik 6.1 Fakta asas darab 6. bentuk lazim 6. sembilan-sembilan 1 x 3 =3 2 X3 6 (bentuk lazim) BBM/ Catatan Bahan konkrit gambar carta bergambar. Berapakah jumlah hiji imau yg ada? a. Dalam Iingkungan fakta asas.5.6.6. bentuk ayat matematik b.3.3 Menulis ayat matematik bagi operasi darab 6. 3X __=6 ___ X ___ =6 a. sifir 1 hingga 9.2 mendarab sebarang dua no.1 Pengenalan simbol (x) dan (=) 6. tiga-tiga hingga Ui.1 Sifir 1 hngga 9 6. Nota 1 x sebarang norribor = nonibor itu juga O x sebarang nombor = sitar 6.2 Ayat matematik daripada cerita 6. individu dan beramai-ramai iii. Dalam setiap bakul ada 4 biji Iimau. Menggunakan kad imbasan Objektif 6.2. Membilang dan menambah dalam kumpulan i.2 Darab sebarang nombor dengan sifar Cadangan Aktiviti P&P a.1 Lingkungan fakta asas 6. Kad imbasan. dua-dua ii.4 melengkapkan ayat matematik bagi operasi darab a. 1 X3= _____.2.5 menyatakan secara spontan fakta asas darab 6.3. Cerita daripada ayat matematik 3 X 4 = 12 Ada 3 buah bakul.7.2 Ayat matematik bagi operasi X a. dalam Iingkungan fakta asas.7 menyelesaikan 6. Kandungan 6.4.1 Masalah harian yang melibatkan literasi mudah. 11 .6 membina cerita 6. Cerita Guru berikan 2 batang perisel sifir kad nombor carta kad nombor bahan konkrit kad gambar petikan cerita rajah kad nombor kad ayat matematik bahan konkrit 6. bertepuk tangan sambil memberi jawapan b. Memperkenalkan simbol (x) b.

pengumpulan b. Literasi mudah Apakah hasil darab 30 dengan 8? Objektif 7 Operasi baflagi 7. 9 ÷ 3 = 3.1 menyatakan operasi bahagi      dalam bahasa harian Kandungan 7. Pengongsian Membahagi sebilangan objek kepada kumpulan yang sama banyak. 8÷ 7. kira jum!ah pensel yang diperolehinya? b. Dalam fakta asas Contoh: 8 ÷ 2 = 4 .2.1. pengongsian Cadangan Aktiviti P&P a.2 membahagi sebarang dua nombor dalarn 7. rajah dan jadual kepada setiap rriuricl.1 Dalam Iingkungan fakta asas 12 .masalah yang meribatkan operas darab cerita.1Konsep bahagi a. Jika guru berkan pensel kepada 3 orang mund. Mengagih sekumpulan benda i. Contoh satu untuk aku dan saW untuk engkau (Cerita P. Bahagi dalam proses tolak berulang sama banyak BBM/ Catatan     8—2—2—2=2 b. pengumpulan 8 ÷ 4=2 kad imbasan. Ramlee) a. fakta asas bahagi ada 360 sama ada berbaki atau tanpa baki      empat kumpulan dua-dua membahagi objek kepada kumpulan dan menyatakan bilangan kumpulan yang diperolehi ii.

___ + ___ = ___ 7.6. 8÷2=4 ii. Setiap murid mendapat ______bi bola. All hadiahkan kepada ____ orang murid. Mengenal sirnbol (÷) dan b.1 Dalam Iingkungan fakta Asas 7.3 menulis ayat matematik bagi operasi bahagi 7.6 membina cerita Kandungan 7.1 Cerita danipada ayat matematik Cadangan Aktiviti P&P a. jadual atau graf (graf palang) ___ + __ = __ BBM/ Catatan 7. b. 9÷3 =3 .2 Ayat matematik bagi Operasi bahagi a.7. Membina ayat matematik drp.3.4 melengkapkan ayat mt bagi operasi bahagi 7.3. bentuk lazim Contoh 4 / 12 .4. Menyelesaikan masalah harian yang mehbatkan iterasi mudah. Menjawab soalan-soalan operasi bahagi dan kadkad imbasan contoh: a. Membina cenita daripada ayat matematik Contoh: 8 ÷ 4=2 All ada _____ biji bola. Melengkapkan ayat matematik bagi operasi bahagi Contoh 3+3 = ___ .1 Mas&ah harian yang 13 . bentuk ayat Contoh 8÷2=4 .1 Fakta asas bahagi 4=2 a.2 Ayat matematik daripada cerita 7. certa yang diberi Contoh 12 orang murid berbaris dalam 4 barisan. 5 /20 a. bentuk lazim 7. carta. bentuk ayat matematik b. 6÷___ =2 ____+ 2=4. a. Menulis ayat rnatematik I. Setiap barisan ada 3 orang niurid.5.5 membahagi secara spontan Objektif 7. rajab.7 menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi bahagi 7.6.1 Pengenalan simbol (÷) dan (=) 7.Iinqkungan fakta asas 7.

cerita.2 Nilai wang kertas 8.1 Operasi tola k yang melibatkan Wang a. grat 8 Wang 8. Menambah nllai wang tanpa mengumpul semula a. dengan mengumpul seniula 8.2.2. dengan mengurnpul Cadangan Aktiviti P&P a. Menolak nilai wang dengan mengumpLil semu(a a.3. Menentukan persamaan niIa wang dengan harga barang Wang syiling contoh atau wang mainan dan wang sebenar I sen hingga RM1 8. tanpa mengumpul semula b. Menentukan persamaan nilal wang a. tanpa mengurnpul semula b.2 Wang kertas 8.rajah. Menolak nilai wang tanpa mengurnpul semula b.1.1 Nilai wang syiling 8.2 menentukan nilai wang mehbatkan literasi mudah.1 Wang syiling 8. gambar. jadual atau (graf palang) Contoh: Dalam satu minggu perighuni asrama makan sebanyak 35 kali. Menentukan nilai wang syiling Malaysia 1 sen hingga RM 1 a. Mendarab nombor 1 digit dengan s sen BBM/ Catatan Wang kertas contoh atau wang mainan dan wang sebenar RM1 hingga RM100 Barang kegunaan harian yang mudah diperolehi kad perkataan kad gambar kad perkataan kiad gambar 8.3 menyelesaikan operasi tambah yang melibatkan wang Kandungan 8.3 Persamaan nilal wang 8. Berapa katikah mereka makan dalam sehari? 35 + 7 = 5 a.2.4 Persamaan nilai wang d dengan harga barang Objektif 8.4 rnenyelesaikan operasi tolak yg melibatkan wang 8. Menamakan wang syiling Malaysia 1 sen  RM 1 a. Menamakan wang kertas RM 1  RM 100 a.1.5 menyelesaikan operasi darab 14 .1 mengenal mata wang Malaysia 8. Menambah nilai wang dengan r mengumpul semula b. Menentukan nilai wang kertas RM 1 hingga kM 100 a.2.1 Operasi tambah yang melibatkan wang a.4.

8. malam. Selasa.1.5. Mengenal dan menyebut waktu dalam sehari : pagi.5. petang. Sabtu 7 hari dalam serninggu Alat perakam.2 Pembahagian ringgit dengan nombor 1 digit hingga RM100 8.2 Ayat matematik daripada cerita 8. Rabu. Jumaat. inenamakan han-han dalam seminggu Ahad.8. keda i mainan/stesen rnatematik 9 Masa dan waktu 9.2.7.1 Pembahagian sen dengan nombor 1 digit 8. senja dan subuh gambar aktiviti kad perkataan nama-nama han kalendar bulan 9. Menyesuaikan aktiviti harlan dengan waktu dalam sehari b.2 Nombor 1 digit dengan ringgit hingga RM I00 8.1 Konsepwaktu dalam satu hari 9.1 Nombor 1 digit dengan sen 8.2 menamakan hari dalam seminggu gambar-garnbar yang menunjukkan waktu dalam sehari.2 Aktiviti-aktiviti Cadangan Aktiviti P&P a. tengahani . Isnin. Menyenaraikan aktiviti dalam BBM/ Catatan gambar-gambar aktiviti 15 .2 Aktiviti harlan mengikut waktu 9.1 Masalah harian yang rnelibatkan nilal wang b. Contoh pagi. Membina cerita daripada ayat matematik yang diberi a.1 rnenamakan waktu dalam satu hari 9. tengahari.1 Cerita daripada ayat matematik 8. Membahagi ringgit dengan nombor 1 digit hingga RMI00 a. Mendarab riornbor I digit dgn ringgit hingga RMI00 a. Membahagi sen dengan nombor I digit a. Membina jadual harian waktu cuti a. Khamis. Menyelesaikan masalah harian yang melibalkan nilai wang hingga RM 100 a.6.7. malam a.6.1.1 Hari dalam seminggu Objektif Kandungan 92.yg melibatkan wang semula. petang. Membina ayat inateriatik drp cerita yang diberi a.

5.4 Tempoh masa dalam jam dan minit 9.4. Contoh Hari lahir saya Jam contoh dan jam sebenar a. I minif = 60 saat. Merekodkan tarikh peristiwa individu dan sekolah dalam setahun.1 Masalah harian a. Menyatakan bilangan bulan dalam setahun 9.5. Menyatakan bilangan minggu dalam setahun a.2 Bilangan hari dlm sebulan 9. Menamakan bulan-bulan dalam setahun Januari hingga Disemben a. Mengenal muka jam a. Menyenaraikan aktiviti dalam seminggu a. a. Menulis tarikh a.6 menyelesaikan masalah yang melibatkan tempoh masa 16 .4.3. Menyatakan bilangan han dalam sebulan (28/29/30/31) a. peristiwa khas b. Mengenal unit jam dan minit a. Merekodkan tarikh peristiwa tetap dalam negara.4 merekodkan aktiviti dalam setahun 9.3 Waktu dlm jam & minit 9.dalam seminggu 9.6. peristiwa individu 9.5 menyatakan waktu dalam unit jam 9.1 Tarikh 9.1 Bulan-bulan dlm setahun 9.3 Bilangan minggu dalam sebulan Kalendar bulanan (7 han dalam seminggu) kalendar 9.2 Unit jam dan minit 9. b.5.3.3. Menentukan tempoh masa dalam jam dan rninit Contoh 9. a.3.2 Jenis peristiwa a.4 Bilangan bulan dalam setahun 9.3 menamakan bulan dalam setahun seminggu a.1 Muka jam 9.5. Contoh: Hari Kebangsaan. Menyatakan waktu dalam jam dan minit satu lam 60 minft.

2 menyelesai masaah. hari.2. Menyatakan ukuran panjang dlm unit dan metrik spt jengkal. 12. 11. Menyatakan jarak yang berkaitan dengan kehidupan harian a.1 Gram dan kilogram. buatan dan bujur i. pita pengukur dan bahan yang hendak diukur papan tanda 12 Jisim 12. Menyelesaikan masaah harian yang melibatkan tempoh dalam unit masa. b. siku.1. minggu.1.1 Berat yang berkaftan dgn kehidupan anggota badan pembaris. tapak dan Iangkah b. Melukis bentuk-bentuk yang dinamakan di atas a. Melukis bentuk-bentuk yang dinamakan di atas a. Menamakan Icon.1 menyatakan berat dalam unit metrik.1 Jenis bentuk tiga matra bahan-bahan realia gambar-gambar bentuk (bentuk dua matra) (bentuk tiga matra) 11 Ukuran panjang 11. 17 . Menamakan segi tiga.2 menamakan bentukbentuk tiga matra 10.1 rnenamakan bentukbentuk dua matra 10.30 Berapa lamakah tempob masa yang ditunjukkan oleh jam di atas? a.30 dan akhirnya 9. Mengenal unit gram dan kilogram.1 Ukuran dan jarak yang berkaitan dengan kehidupan harian 12. selinder. Menyatakan ukuran panjang dalam unit metrik seperti milimeter. Alat periimbang Barang yang hendak dftirnbang.1 Ukuran panjang dlm unit relative & metrik 11. sentimeter.2 menyelesaikan masalah.1. Mengenal alat penimbang.1 Jenis bentuk dua matra 10. hasta.1 menyatakan ukuran panjang 11. meter dan km a. segi enipat tepat. segi empat sama. BBM/ Catatan Jam contoh dan jam sebenar 10 Bentuk dan ruang 10.Objektif Kandungan Cadangan Aktiviti P&P Mula akhir (Gambar jam dinding yg menunjukkan 8.2. bula n & tahun a. 12. piramid dan kubus b.2.

Menyatakan sukatan bagi cecair yang disukat dalam mililiter dan liter.1.harian. Melorekkan pecahan yang dinamakan. a. pecahan tak wajar iii. 18 . c.1 Isipadu yang berkaitan dengan kehidupan harian.1 Jenis pecahan. Menyelesaikan masalah pecahan dalam kehidupan harian. Menyatakan isipadu cecair berkaitan dengan kehidupan harian. Mengenal unit mililiter dan liter. 13. 14. pecahan nombor bercampur C. a.1 Mililiter dan liter. d. 13.2. pecahan wajar ii. Menyatakan tirnbangan bagi benda yg berkaitan dengan kehidupan harian. c.1. Mengenal komponen pecahan i. Mengenal baling pengukur isipadu cecair dalam unit mililiter dan liter. pengangka ii. Objektif 13 Isipadu cecair 13. BBM/ Catatan Bilang penyukat cecair dalam unit milihter dan liter.1 menamakan pecahan. Menamakan pecahan i.1 menyatakan isipadu dalam unit metrik. Baling penyukat ceca i r 14 Pecahan Membotehkan murid 14.2. a. 14. Cadangan Aktiviti P&P a. Bentuk-bentuk pecahan.2 menyelesai masalah. Melukis pecahan yang dinamakan. b. penyebut b. Menyalakan timbangan bagi sesuatu benda dalam gram dan kilogram. Gambar-gambar pecahan. 14.1 Pecahan yang berkaitan dengan kehidupan harian.2 menyelesai masalah Kandungan 13. Menyatakan pecahan yang berkaitan dengan kehidupan harian. a. b.

15. Menyelesaikan masalah harian dengan lat-alat tersebut Abakus.2 Kalkulator. 15.1.dekak dan kalkulator.d) Sukatan Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran .1. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia 19 . 15. Mengenalkan alat-alat seperti abakus.2 Menyelesai masalah 15. Jabatan Pendidikan Khas (n.15 Penggunaan alat dan teknologi menggunakan alat dan teknologi dalam matematik.2. Menggunakan alat-alat di atas secara amali. a.1 Abakus/dekakdekak. dekak. b. dekak-dekak & kalkulator.1 Alat dan teknologi dalam Kehidupan Harlan a.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->