Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 7

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

dan seni. sosial dan alam dalam peduli. budaya.3 Memahami fungsi sosial. pola hidup percaya diri. santun. dengan sangat pendek kebangsaan. Menghargai perilaku jujur. dan permintaan maaf. disiplin. motivasi internal. toleran. dan bertanggung jawab dalam sehat.4 Memahami fungsi sosial. konseptual. untuk penyebutan jati diri.2. bulan. untuk perkenalan diri. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan.1. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3.2 Memahami fungsi sosial. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. Memahami pengetahuan 3. nama waktu dalam hari. tanggal. 2. Menghargai perilaku tanggung jawab. kerjasama. tanggung jawab. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. struktur teks. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan.A. waktu dalam bentuk angka.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. 3. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2.3. pamitan. percaya diri. teknologi. kenegaraan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dan tahun 3. (faktual. Menghargai perilaku (jujur. struktur teks. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. struktur teks. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. dan cinta damai. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. dan ucapan terimakasih. 2.

7 Memahami fungsi sosial. dan benda 3. benda. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. sangat pendek dan sederhana 3. struktur teks. dan benda. struktur teks. lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).8 Memahami fungsi sosial. binatang. struktur teks.10 Memahami fungsi sosial. struktur teks.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. binatang.6 Memahami fungsi sosial. tanda peringatan (warning/caution). struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang.9 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. struktur teks. sangat pendek dan sederhana 3. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . tanda atau rambu (short notice).5 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.

struktur teks. 4. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. bulan. tanggal. membaca. menggambar. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan permintaan maaf. dan tahun. benda. binatang. menghitung. waktu dalam bentuk angka. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. sangat pendek dan sederhana. memodifikasi.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. struktur teks.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. Mencoba. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. pamitan. konteks dan membuat) dan ranah 4. dan benda. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. mengurai. mengolah. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan (menggunakan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. dengan sangat pendek dan sederhana. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. nama waktu dalam hari.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang.

dan tanda peringatan (warning/caution). struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. struktur teks. binatang. lisan dan tulis 4.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. tanda atau rambu (short notice). dan benda.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . tanda atau rambu (short notice). dan benda. dengan memperhatikan fungsi sosial. binatang. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana tentang orang. sangat pendek dan sederhana 4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. tanda peringatan (warning/caution).8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. sangat pendek dan sederhana.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).

Sapaan dan responnya 1. d. 2. 3. That’s fine. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. c. You are welcome. Goodbye! Bye! See you later. thank you. b. okay e. Ungkapan pamitan dan responnya 1. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. how are you? 2.B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Good morning. Fungsional Khusus a. I’m sorry … 2. Take care. e. Fine. d. Ungkapan maaf dan responnya 1. f. Thank you. c. b. 2. See you.

benda. waktu dalam bentuk angka. Nama hari.Fungsional Umum a. tanggal. dan bangunan publik d. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . Nama binatang. bulan. dan benda e. Descriptive (orang. benda. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. dan tahun b. binatang. nama waktu dalam hari. Sifat orang. Jati diri c.

ungkapan dan struktur teks.C. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. termasuk buku teks. ungkapan dan struktur teks. b. buku panduan. termasuk dari guru. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. ungkapan dan struktur teks. Proses Pembelajaran Mengamati a. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. unsur kebahasaan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. b. maupun format penyampaian/penulisannya. unsur kebahasaan. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . unsur kebahasaan. struktur teks. Mempertanyakan a. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. unsur kebahasaan. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. dengan memperhatikan fungsi sosial. ungkapan dan struktur teks. Mengasosiasi/menganalisis a. dengan memperhatikan fungsi sosial. langsung dan/atau rekaman. b. unsur kebahasaan.

Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. b. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. dan lain-lain. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 .Berkomunikasi a. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. c.

Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. membacakan. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. 3. tidak disengaja untuk penilaian. b. c. menulis) secara wajar. intonasi. seperti: memajang tulisan. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. dan mandiri. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. 5. dan tulisan tangan. 2. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. membaca. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. d. 5. Bukan penilaian formal seperti tes. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. menyimak. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. ucapan. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. tetapi untuk tujuan memberi balikan. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. kosa kata. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. presentasi. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. 3. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. tekanan kata. 4. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. ejaan. di dalam maupun di luar kelas. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. 4.D. Pengamatan 1. 2.

Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar.6. antara lain laporan kemajuan. video. nilai. outline proyek. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. 5. 2. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . Kumpulan hasil tes. foto. yang berupa komentar. jurnal. clipping. Portofolio 1. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. antara lain teks yang disalin. jurnal. ujian. dan penilaian 5. Sasaran: menilai ketekunan. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. 7. dan sebagainya. kemajuan. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. jadwal kerja. yang berupa: komentar. checklist. yang telah dibaca. 3. dibuat sendiri. format khusus. diringkas. 3. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. dan latihan. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. dan sebagainya. dan penilaian. checklist. 4. buku harian. 4. minat. 2.

Ketelitian (accuracy) g. b. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a.E. Rincian Aspek Penilaian 1. Kelancaran (fluency) f. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c.

Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b.2. Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 .

Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3.f. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a.

Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.4. 80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 .

F. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. Skala penilaian 1-5. b. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana).

Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 . Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan. b.

G. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. c. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. d. e. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. b. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru.

Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. Good morning. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Good morning. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. children. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. everybody. Selamat pagi anak-anak. e. Namun. Good evening. Selamat malam anak-anak.H. f. kids. Hello. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. Halo semua. Karenanya. First impression pays everything. b. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. everyone. a. How are you today? I hope you are all feeling well. c. Selamat pagi anak-anak semua. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. boys and girls. Expressions for greeting English Good afternoon. d.

Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today.a. Lalu. d. c. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. b. Jika perlu. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. g. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. guru dapat menyapa peserta didik. Guru dapat menuliskan kata “Hello. Ketika kelas sudah cukup kondusif. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. f. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. h. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. e.

. Ini pertama kali saya meet you. guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris... You can call me .... I come from . This is the first time I Selamat pagi.i... tetapi saya tinggal di .. My name’s . setiap hari Rabu dan Sabtu. So let me introduce myself to bertemu kalian. Panggil saja short.... but I live in ... I’ll be teaching you musics this semester.... Nama saya . Selanjutnya. saya akan memyou. Just call me . Saya dari . Saya guru matematika kalian yang baru. Jadi. j..... Good morning. I’m your new Math teacher.. My full name is ...... Selamat pagi. my name’s . I will be teaching you on Wednes.. Kalian bisa memanggil saya.. for Nama lengkap saya .....saya . Saya akan mengajar musik semester ini. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 .. I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week.. Saya guru baru di sini Nama saya . Indonesian Nama lengkap saya . Good morning.... I’m a new teacher here. perkenalkan diri saya terlebih dahulu.... Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri. Saya akan mengajar kalian day and Saturday.. . Expressions for introducing self English My full name is . kalian setiap minggu.....

guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. sit down and let’s let’s start. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Oke. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat.k. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. Well. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. duduk dan mari kita mulai.

I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Wildan. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Try to be here on time. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Try not to be late again. Ini yang terakhir kali. Let’s pray for a moment. please lead the prayer. Don’t come late next time. Wildan. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Jangan sampai ini terjadi lagi. Kita sudah mulai. Sit down and we can start now. OK? That’s the second time this week. Try to be punctual. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. kita berdoa. Jangan terlambat lagi lain waktu. Let this be the last time. Mari kita berdoa. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. silakan memimpin doa. Mari kita berdoa sejenak. Jangan terlambat. Don’t let it happen again. mari moment of silence. n. We’ve already started. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. m. p. Indonesian Cepat dan duduklah. Saya tidak suka dengan yang telambat. Don’t come late. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. I don’t like someone who is late. o.English Hurry up and sit down. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. Cobalah tepat waktu.

Sampai di sini pelajaran hari ini. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. You may go now. Itu suara belnya. Indonesian Waktunya sudah habis. Jam kalian pasti terlau cepat. Your watch must be too fast. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Waktunya sudah hampir habis. Berikut adalah contoh-contohnya. Indonesian Belnya belum berbunyi. That’s the bell. I’m afraid the time is over now. We’ll have to stop here. Kalian boleh pulang sekarang. Saatnya untuk berhenti. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30.I. It’s time to stop. Sit quietly until the bell rings. The lesson doesn’t finish till half past ten. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. Masih tersisa 10 menit lagi. That’s all for today. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. Maaf waktunya sudah habis sekarang. We still have a couple of minutes left. Kita harus berhenti sekarang. There are still ten minutes to go. It’s almost time to stop. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. We have an extra five minutes. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan.

Indonesian Berbarislah. Satu hal lagi sebelum kita pulang. One more thing before you go. ada yang mau saya katakan. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. please. The test in other classes is still in progress. Hang on. Tunggu sebentar. Kembali ke tempat duduk kalian. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Just hold on a moment. Semuanya keluar! Semuanya. keluarlah sekarang. Tetaplah tenang ketika keluar. Everybody outside! All of you. get outside now! Be quiet as you leave. Indonesian Tunggu sebentar.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Back to your seat. I have something to tell you. Jangan tergesa-gesa. Stay where you are for a moment. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Take your time. Tes di kelas lain masih berlangsung. Tunggu sebentar. Just a moment. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Make a line and wait for the bell rings. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Tunggu sebentar saja. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja.

children. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. Have a good holiday. Semoga kalian menikmati liburan. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Selamat tinggal. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. everyone. a. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. Selamat tinggal anak-anak. See you in room 5 after the break. See you again on Friday. semuanya. c. anak-anak. See you tomorrow morning. dari kalian sesudah istirahat. Dalam kegiatan penutup. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. I’ll see you (all) again next Saturday. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sampai ketemu besok pagi. Goodbye. Sampai ketemu hari Jumat. See you and take care. Enjoy your vocation. Indonesian Selamat tinggal. Good bye.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. I’ll see you all again after the holiday. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. b. boys and girls. Semoga kalian menikmati liburan. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

Mencoba. memodifikasi. teknologi. mengolah. rasa ingin tahu. Menghargai perilaku (jujur. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin. membaca. peduli. merangkai. mengurai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Memahami pengetahuan (faktual. motivasi internal. tanggung jawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. kebangsaan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. toleran. menggambar. kenegaraan. pola hidup sehat. dan humaniora dengan wawasan keagamaan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . percaya diri. budaya. santun. seni.Kompetensi Inti 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

2 Menghargai perilaku jujur. Bye. serta responnya 4. peduli. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan..Kompetensi Dasar 2. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. Goodbye. thank you. Good morning. How are you?. See you. dan cinta damai. kerjasama. tekanan kata. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . Take care. See you later. And you? dan semacamnya b. disiplin.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. intonasi. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. ejaan. tanda baca. Fine. percaya diri.

tekanan kata. I’m . nama dan tempat tinggal 3. tanda baca. dan unsur kebahasaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dengan sangat pendek dan sederhana 4. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.. dengan sangat pendek dan sederhana.. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. I live in .. struktur teks.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. ungkapan. mengungkapkan perasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial... dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . struktur teks.2 Memahami fungsi sosial. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri.Kompetensi Dasar 3..12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.. intonasi.. ejaan.

................... : .............................. School Class Hobbies BENI : ................. This is Me!: Inilah aku! b.......... Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik...............................Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a....... Date of Birth : ............................... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning............................. : ....................... Jika memungkinkan.............................................................................................................................. guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru............................................... Jika memungkinkan.................... “Please fill in the identity form on your book!” b.................... e.... peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya.............................................. . Favorite Food : ............................. Teacher/ Sir/Mam”................................................................... Favorite Color : ............. : .......................... .......... Guru dapat berujar................ ............. c......................... Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.................. jangan dulu melanjutkan pelajaran... students”.............................. b.............. dapat pula menuliskan nama panggilannya......... : ....... Keterangan Isian a........ Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya.................................................... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku................ d. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 .... Jika peserta didik belum merespon............................................ Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning............ c.. a........

g. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. atau minat. dan tahun lahir.c. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. yellow. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. meatball. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. listening to the musics. dan lain sebagainya. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. What is your name?” d. c. bulan. singing a song. d. Catatan a. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. Untuk kegiatan pertama ini. f. What is your name?” e. dan lain-lain.. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. red. swimming. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. noodle. dengan menggunakan kata: “My name is …. blue. cukup gunakan kalimat “My name is …. seperti green. spaghetty. dan lain sebagainya. fried chicken. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. pizza. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. seperti: fried rice. purple. e. i. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. h.

Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. thank you. and ● take leave.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. “I’m sick”. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. “I’m not good”. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. “Introduction”. dan “Leave Taking” b. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. ● greet. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. d. From this chapter. seperti: “I’m not feeling well”.” c. e. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . atau “I’m not feeling good”. ● introduce myself. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. I will learn to: b.

3. b. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. c. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . Jika memungkinkan. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. 2. f. d. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. “Good evening”. e. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. 1. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”.Halaman 3 Let’s sing a song! a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik.

Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. Catatan a. 5. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Dear! Good morning. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”.. Mom! 3 Good morning.4. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya.. Mam! 4 SMP Good morning. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. SITI DAYU I say good morning when I meet. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Dear! 2 Good morning. c. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. Please practise the greetings with people around you! 1. Dad! 1 Good morning. 2. 4. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. 3. Lina! Good morning. Good morning. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. b. Lina! Good morning.

baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. 2. 11. d. 10. 4. teman. b. dan lain-lain. 8. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. 7. c. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. Jika memungkinkan. c. 5. 9. Halaman 6 Today I said good morning to… a. 12. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”.Catatan a. seperti: keluarga. b. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. Nyoman Mr. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. 6. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. 3. guru. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel.

dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. Sedangkan untuk guru perempuan. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. thank you. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. selain kata “Sir”. And you? BENI How are you? I’m fine too. h. atau “Ms”." "What about you?". LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. k. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. misalnya Mr. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. Thank you. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine.” d. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. terdapat tambahan kata “Sir”. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. How about you? I’m fine too.” g. And you?” “I’m fine too. Sir. Oleh karena itu. j. Please practise the greetings with people around you! How are you. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. seperti yang ada di gambar. thank you. Sir? I’m feeling great. Thank you. "What about yourself?".Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. kita dapat menggunakan kata “Mam”. Dalam gambar pertama. Thank you. Suparlan untuk Agus Suparlan. e. Thank you. f. Thank you. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. i. Untuk guru laki-laki. atau "And yourself?" c. dalam hal ini guru laki-laki.

Yours. Not bad. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. and you? I’m well. Namun secara umum. thank you. Yours faithfully. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. Looking forward to hear from you soon. l. how are you? Fine. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. Yours sincerely. I have a really bad headache. Ok. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". Greeting Expressions Formal Situation Hello. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. and you? Fine. thank you. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I’m fine. Write soon! Take care and I hope to see you soon. m. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. thanks. thank you. thank you. I’m OK.

f. e. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. toothache : sakit gigi 3. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. stomachache : sakit perut 2. Mam. Get well soon. b. backache : sakit pungung 4. d. flu/cold : flu 5. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. How are you. Siti? I have a headache.Halaman 8 I’m not feeling well. I’m not feeling well. DAYU a. Mam. Dalam bagian ini. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Are you alright? Thank you. c. 1. Siti.

Pada bagian ini. 12. 11. Dalam bagian ini. 4. dan 3. b. 6. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. Jika memungkinkan. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. 7. 5. Saya tinggal di Biak. Warna kesukaan saya adalah hijau. Nama saya Edo. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. misal: kepala sekolah. Saya suka berenang dan membaca buku. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. 9. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. ataupun pihak-pihak lainnya. b. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. Usia saya dua belas tahun. ? BENI a. 2. 2. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. penjaga kantin. 8. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. c. 10. pengucapan yang baik dan benar. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. Halo. 3. Senang bertemu dengan kalian semua.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. Papua Barat. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. d. SITI Here are my classmates’ feelings.

………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. UDIN Please describe about yourself! Hello. What is his favorite color? Green 7. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. ………………… Nice to meet you. I am twelve years old. How old is he? 12 years old 3. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya. ……………….Where does he study? . Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. What are his hobbies? Swimming and reading books 6.. my name is ………………. I am a student of SMP Negeri 2 Biak.. Where does he live? Biak. years old. What is his favorite food? Fried rice. ? BENI Let me introduce myself.How old is he? . 4. Please answer the questions below: . d. I like ………………. BENI Hello.Who is he? . My favorite food is fried rice. c. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. seperti: 1. I live in Biak. My favorite color is green. my name is Edo... I live in ………………. g.What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself.What are his hobbies? . Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. I am a student of ………………. BENI Hello.. berani.What is his favorite color? . Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak.. b. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya.b. dan percaya diri. c. I am ………………. EDO I like swimming and reading books. West Papua.. Who is he? Edo 2... West Papua 5. Nice to meet you. . ……………….Where does he live? . a. Setelah itu..

meatball : bakso e. 6. 10. 5. noodle : mie d. b. dan sebagainya. spaghetti. d. green : hijau 5. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. fried rice : nasi goreng b. brown : coklat 9. orange : jingga 7. 3. Untuk menanyakan warna kegemaran. 9. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. Dalam bagian ini. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. 4. 11. blue : biru 4. black : hitam 2. yellow : kuning 6. 2. 8. 12. red : merah 8. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. Untuk menanyakan makanan kegemaran. dan sebagainya. white : putih 3. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. 7. tofu : tahu c. pizza. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c.

................. LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ...What is your name? . : .............................. Student ID Number : ............ Di dalam buku siswa......... What is your name? (Siapa namamu?) 2......What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 ...............................................What is your student ID number? .......... Date of Birth Address : .... These are my classmates’ library cards............................. Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka..... ..... Date of Birth : ..... Halaman 14 These are my classmates’ library cards.................... d................. . ........... ........ Address : .... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ...........................................Halaman 13 This is my library card................................. hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan....... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah.. b.......... ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a...................................................... Library of SMP_________________________________ Name : ........................ ......................... ........... ? BENI This is my library card............... c................. ............... b..... a...... ............................ Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya..................... .. Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c.... ........................................... BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ...... EDO ...When were you born? ....... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ................................. What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4........... ...... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan.......... Student ID Number : . Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan............ .... Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut......... . Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan..... ........................... What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3........... 1......................................................................................

2. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. Evening 17. Mom! Good afternoon. b. 3. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. evening.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. seperti: morning. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. yaitu “Good Evening”. c. Dad! Good evening. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. afternoon. dan night. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. Afternoon 12. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. 1.00 (midday) – sekitar 17.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. Morning 00.00 (midnight) – 12. Sweet heart! Good afternoon. 4.00 – 00. d. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. Di bagian ini. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening.

Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. 2. b. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. 4. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Mom”. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. pal". 1. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. 3. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. Pada bagian ini. Pada bagian ini. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 .

“See you later” atau “See You.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. b. Take care”. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. 2. Honey! 1 2 See you later. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Have a nice dream too. Mom. Mom! Bye. Beni. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. Sorry. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Di dalam buku. I think I must go now. I think I should go now. I need to go now. Sorry. Responses Let’s keep in touch. Good night. 1. 3 4 Good night. Dear. c. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. I have to go now. See you. Dad. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. Sorry. dengan menggunakan kalimat. Take care! Have a nice dream. Good night. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya.

Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 . 11. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. Sebagai ilustrasi. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. ungkapan yang digunakan adalah “good night". 2. b. d. b. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. 9. jika seseorang baru saja bertemu. walaupun pada pukul 7 malam. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. c. 4. Pada bagian ini. 3. ? BENI a.. c. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. ketika akan berpisah.. walaupun pada pukul 11 malam. Namun. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. Ms. sebelum masuk ke dalam halaman ini. Dalam tabel tersebut. 8. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. 7.Good night! a. Halaman 18 Today I said goodbye to. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . Pada bagian ini. 10. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. 6.. Sebaiknya. 5. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. Sri at school”. 12..

1. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. • I feel dizzy. "Good afternoon" 4. “Good morning. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. Pada bagian ini.” 2.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. "Good morning" 2. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. "Good afternoon" 5. • Good morning. • See you later. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia. "Good evening" 6. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini.”-“Good morning. d. "Good bye" 3. “How are you?”-“I’m feeling good. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 19 What should you say? a. • Good night. c. b. Jawaban yang diharapkan: 1.

” -“Have a nice dream. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. “Goodbye Mam!”-“See you later. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now.3. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. Pada bagian ini. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . d. “Good afternoon”. or “Good evening” when I meet these people. b. saya akan berkata “Good morning”. ”Good evening”. Mam. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. BENI My Father My Mother From now on. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. “Good night. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. “How are you?”-“I feel dizzy. “Good afternoon”.” c. “Good night”. I will say “Good morning”. a.” 4. ITIS I know now.” 5. c.

c. h. g. years old My name is There are . d. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. Good morning my friends. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. . b. e. . Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. Thank you. usia. I am . Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. . teman dekat. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. dan hobi. f. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. alamat. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. a. . They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. Halaman 24 Let’s sing a song. b. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. how are you? I’m fine! Good morning my friends. how are you? I’m fine! Good morning my friends. people in my family. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . anggota keluarga. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. a. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

menggambar. merangkai. Menghargai perilaku (jujur. mengurai.Kompetensi Inti 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. peduli. santun. tanggung jawab. Mencoba. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. kenegaraan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya. motivasi internal. Memahami pengetahuan (faktual. mengolah. toleran. teknologi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. pola hidup sehat. memodifikasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. disiplin. konseptual. menghitung. kebangsaan. rasa ingin tahu. seni. membaca. percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

dan cinta damai. dan semacamnya b.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. bulan. bulan. tanggal. waktu dalam bentuk angka. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. nama waktu dalam hari. nama waktu dalam hari. peduli. disiplin. I was born in January. kerjasama. dan tahun. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . What month is it? What month is before July?. waktu dalam bentuk angka.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. bulan. When do we have English?. struktur teks. tanggal.Kompetensi Dasar 2. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari.3 Memahami fungsi sosial. After March is April. It is Tuesday tomorrow. What day is it today? It’s Monday today.2 Menghargai perilaku jujur. tanggal. waktu dalam bentuk angka. percaya diri. nama waktu dalam hari. dan tahun 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari.

in the morning. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. in the evening. tanggal. dan tulisan tangan yang rapi. Topik Hari. (5) Ucapan. the twenty first dan seterusnya f. in the afternoon. dan seterusnya e. intonasi. tekanan kata. two thirty. a quarter to five. dan semacamnya.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. at noon. the fourth. jam. tanggal. bulan. have. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanggung jawab. waktu dalam hari. at midnight d. waktu dalam bentuk angka. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. the second.. ejaan. half past eight. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. Two thousand and three. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. percaya diri. at night. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. bulan. the third. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tahun. the fifth. dsb.

tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi.Kompetensi Dasar 3. mengungkapkan perasaan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 . ungkapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.

It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . nama-nama bulan.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. 4. menyebutkan waktu. 3. 2. 3. ● dates. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. seperti berikut. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. and ● years. b. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. nama-nama hari. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. Pada bagian ini. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. tanggal dan tahun. ● time. 2. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. It is Saturday 7. 1. It is Friday 6. ● names of the months. 4. Pada bab ini. I will learn to say: ● names of the days.

BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . a. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. word stress dan pronunciation yang benar. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. 4. Saturday is after Friday. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. 1. c. Before Tuesday is Monday. Wednesday is before Thursday. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. is day Mon After esday.What day is it? SITI DAYU a. Peserta didik membaca pernyataan di atas. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. After Monday is Tuesday. Saturday is after Friday. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. b. Tu Wednesday is before Thursday. Before Tuesday is Monday. EDO DAYU After Sunday is Monday. 2. b. d. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. 3. Pada bagian ini.

Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. Pada program pengayaan. present. “tomorrow”. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. 2. b. a. Tomorrow is Saturday. d. Namun. "two days ago". 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan future. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. 4. Yesterday was Sunday. dan sebagainya. "the day before yesterday". dan “yesterday”. Yesterday was Thursday. 3. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. Pada bagian ini. c. Bersama-sama dengan peserta didik. Tomorrow is Tuesday.1. b. guru menyebutkan sebuah nama hari. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. 5. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. c. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday.

I learn Math on Monday. 6. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. 10. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. I learn Indonesian on Tuesday.I learn English on Monday. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. 8. 11. and Friday morning. Thursday afternoon. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. 9. I learn Religion on Monday. I learn Science on Tuesday. 13. I learn Science on Tuesday morning. I learn English on Monday and Thursday. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. 3. I learn Art on Tuesday. 5. f. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. I learn Citizenship on Tuesday. 1. 4. 2. 7. e. d. 12. I learn Art on Monday.

6. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. saya pergi ke taman. 1. Pada hari Senin. Pada kegiatan pengayaan. 4. I go jogging. What do you do on Monday? I play football. What do you do on Wednesday? I go jogging. I go to the library. What do you do on Saturday? I go swimming. I go to the park. c. 7. Pada hari Rabu. gitar. Pada bagian ini. saya berkunjung ke rumah nenek. 5. Pada hari Kamis. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. saya pergi berenang. On Wednesday. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. 2. b. I go swimming. saya belajar bermain On Sunday. 3. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. What do you do on Thusday? I go to the library. 3. What do you do on Sunday? I go to the park f. On Friday. I play football. On Saturday. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. When do you play football? It's on Monday. seperti berikut. EDO These are my weekly activities. Pada hari Minggu. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. dalam buku siswa: On Tuesday. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. • What do you do on Monday? 4. 1. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. 7. 2. saya lari-lari. ? BENI a. I learn to play the guitar. 6. e. What do you do on Friday? I visit my grandmother. 5. I visit my grandmother. On Thursday. 1. Pada hari Jumat. saya bermain bola. d. 2.Halaman 32 These are my weekly activities. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. Pada hari Selasa. Pada hari Sabtu.

Pelajaran IPA It’s on… 7. When do you go swimming? It's on Saturday. Pelajaran Olahraga It is on… 4.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . Upacara bendera It is on Monday 2. 7.3. Gambar 4.(a a x (b . Gambar 7. Belajar Seni It is on… 8. When do you go jogging? It's on Wednesday. Pramuka It is on… 5. Gambar 3. Gambar 1. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . When do you go to the library? It's on Thursday 5. When do you go to the park? It's on Sunday g. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. Gambar 2. 6. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. 4. Pelajaran Matematika It is on… 6. 1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. Gambar 5. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Gambar 8. Gambar 6.

menyusunnya. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10.000. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu).b. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. dan akhirnya menyebutkannya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada intinya. d. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b.000 baik. meminta peserta didik untuk mencarinya. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. d. e. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. c. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. Namun. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris.000 1. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. guru menyebutkan satu buah angka. dan peserta didik menebaknya.

Sedangkan untuk night dan jam tertentu. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. dan malam hari. siang hari. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. sore hari. dan night. afternoon. afternoon. Pada bagian ini. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. It’s at night. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. evening. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. c. ? BENI I go to school at six thirty. b. digunakan preposisi “at”. I go to school at six thirty in the morning. ? BENI These are my daily activities. dan evening menggunakan “in”. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. d. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . It’s in the afternoon. Namun. 3 4 It’s in the evening. b. a. a. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung.Halaman 36 These are my daily activities.

I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. 7. 3. b. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. I get up at 5 o’clock in the morning. 1.c. 12. 10. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. a. I take a bath at 6 o’clock in the morning. 4. I have dinner (saya makan malam) 6. 9. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon.30 (saya pergi sekolah) 4. 6. 11. Halaman 38-39 These are my daily activities. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. 1. I go home at twelve thirty in the afternoon. c.” d. I go to school at six thirty in the morning. I go to school at 6. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. I read a book at 7 o’clock in the evening. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. I go home (saya pulang) 5. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. 8. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. I learn English at 9 o’clock in the morning. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. 5. I have dinner at six thirty in the evening. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya.

Please ask your classmates about their activities in the morning. a. 1. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . 4. 3. 3. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. 2. c. mulai dari pagi hingga malam. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya.d. 5. in the afternoon. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. Night Activities 1. 2. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. 5. 4. 5. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. 3. 3. 5. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. Evening Activities 1. ? BENI These are my activities. Pada bagian ini. e. b. 4. f. 4. 2. in the evening. 2. Selain itu.

Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. Before November is October. tepat. It is May. 12. dan percaya diri. a. 7. 4. It is January. b. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. August is after July. It is February. It is September. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. It isJuly. It is November. 8. 10. February comes after January. 5. 6. 1. 3. It is Oktober. seperti berikut. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. 9. It is December. 11. b. Peserta didik membaca pernyataan di samping. c. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. Before May is April. It is March. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. It is April. It is August. It is June. June is after May.

It is on July the second .1. maupun tahun. It is on the second of July. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. bulan. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. 5. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. 3. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. b. 4. b. Halaman 44 How do you say these numbers? a. tanggal. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. c. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. Bersama-sama dengan peserta didik. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . d. Sehingga. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. 2.

a. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. 4. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. Pada bagian ini. 12.It’s my birthday. b. 11. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". d. c. 9. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. 7. 5. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. 6. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. 2. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. Halaman 45 When is your birthday? a. d. Pada bagian ini. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. 8. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). 3. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. 10. b. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. 2. Kartini Source: koleksitempodoeloe. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. R. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. 1. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . What is the picture about? It is about Heroes' day.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. 3. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April.blogspot.A. What is the picture about? It is about Independence Day.

Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. seperti terlihat dalam tabel di bawah ini.b. January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Thank you. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. Each group makes a one-month calendar. Pada bagian kesimpulan ini. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . you should do mini research about the National Days and International Days in every month. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. Now I know how to say the time and the date. Each calendar should be different from group to group For that. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month"." b. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. a. and then put it in the classroom. 48 LINA I know now. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). peserta didik dapat mengatakan bahwa. Decorate the calendar.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. b. c. a.

Thank you. e. 4. c. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. e. b. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. Roll the dice or flip the coin. For example: “Today is Monday. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. 1. The day after tomorrow is Wednesday. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. Each student has a token. d. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut.d. Each group has a dice or a coin (number means 1. 2. It is the eighth day of the month”. Yesterday was Sunday. 3. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. seperti berikut. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. It is the eight day of the month. picture means 2). Move your token based on the numbers. Today is Monday. 5. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. Tomorrow is Tuesday.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

percaya diri. memodifikasi. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. menghitung. kenegaraan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. santun. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . toleran. konseptual. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual. peduli. teknologi. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Menghargai perilaku (jujur. membaca. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. menggambar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. budaya.Kompetensi Inti 1. seni. kebangsaan. motivasi internal. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. tanggung jawab. mengurai. pola hidup sehat. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. Mencoba. disiplin. rasa ingin tahu.

sangat pendek dan sederhana. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.Kompetensi Dasar 2.. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. and she cleans the classrooms. dengan sangat pendek dan sederhana 4.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. untuk penyebutan jati diri. My name is Arif. disiplin. peduli.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. dengan memperhatikan fungsi sosial. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. His father is a gardener. menyebutkan identitas. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. My dad is a nurse. dan cinta damai.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. a-r-i-f. Is she your friend? dan seterusnya b. Siska and Muti. dan unsur kebahasaan. kerjasama.2 Menghargai perilaku jujur. My father is Mr Zainal. struktur teks. He helps the doctors. percaya diri.4 Memahami fungsi sosial. She is the janitor.Orang yang digambarkan ..

dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. you. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. your. ungkapan. kaka. they. live. dan jujur 3. we. her. our. tetangga. his. percaya diri. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan seterusnya (5) Kata ganti my. she. tekanan kata. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. mengungkapkan perasaan. orang tua.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. work. adik. intonasi. famili. intonasi. we. dan orang terdekat lainnya. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. their.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ejaan. it. have. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. tanggung jawab.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . I come from Aceh. Dalam hal ini. Setelah itu. In this chapter. d. seperti nama. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. Agung. seperti contoh berikut: My name is Mr. alamat. e. c. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. usia.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. SITI ● myself and ● everybody in my family. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. I will learn to introduce: b. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. dan lain-lain.

c. EDO These are my friends. b. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. I am Edo. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. Hello. 1 Hi. I am Dayu. I am Edo. 3. my name is Beni. a. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. my name is Beni. my name is Siti. 4. 2. Hi. 3 Hello. d. seperti: 1. LINA Where do they come from? Hello. my name is Siti. Melalui gambar. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 52-53 These are my friends. I am Dayu. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. Hi. Hello.

seperti berikut: A. Hi. c. Where are you from? BENI I’m from Bali. c. d. “I am Lina” A. “I come from Medan” b. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. “Where do you come from?” B. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. What is your name? I am Lina. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. Where do you come from? LINA I come from Medan.Halaman 54-55 What’s your name? a. “What’s your name?” B. What is your name? I am Beni.

Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. “My name is Udin. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. he (dia pria). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. b. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. it (itu/dia untuk benda/ binatang). Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. d. Berkaitan dengan ini. c.Halaman 56 Who am I? EDO a.” b. c. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". they (mereka). Dalam memperkenalkan diri. pronoun yang digunakan adalah "I". she (dia perempuan). Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. f. e. LINA Who am I? My name is Udin. we (kami). Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. “Who am I?” B. I (saya). I come from Jakarta. I come from Jakarta. you (kamu). guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He".

A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. Bersama-sama dengan peserta didik. S-I-T-I My name is BENI.Halaman 58 How do you say it? a. d. b. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. c.

clap. (Clap. clap.How do you spell your name? a. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. These are my classmates. c. clap. clap. b. clap. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. clap)-N-G-O! (Clap. clap. clap)-O! (Clap. and Bingo was his name-o. and Bingo was his name-o. clap. clap. clap)-N-G-O! (Clap. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. (Clap. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. and Bingo was his name-o. E-D-O EDO UDIN No. clap. and Bingo was his name-o. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. clap. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. clap. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. clap. d. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. and Bingo was his name-o. clap)(Clap. clap)-G-O! (Clap. Halaman 59 Let’s sing a song! a. (Clap. clap) (Clap. clap. clap. and Bingo was his name-o. clap. clap)-O!(Clap. b. clap)-G-O! (Clap. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. (Clap. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. b. Pada halaman 60.

peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. Erry. Hello. He’s my teacher. EDO Hello. Where do you live? d. c. Pada halaman 61. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. DAYU How should I call you? DAYU Hello. Erry Lesson English And I can spell their names well. E-R-R-Y. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. 1. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. Pada bagian ini. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. Gunawan.Yuli. How do you spell your name? 3. Erry. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . Lina. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. Sama halnya dengan bagian 1. Mrs. Hello.c. f. LINA Hello. b. 1. Mrs. What is your name? 2. He’s Mr. SITI Hello. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. Mr. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. dan Mrs. Hello. What is your name? 2. Hello. diantaranya Miss yang artinya Nona. g. Siti. Mr. He teaches English. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. Edo. e.Yuli. Jawaban harus dengan bahasa inggris. Edo.

EDO Ridwan is Beni’s grandfather. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. b. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63.Halaman 63 I love my family. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. EDO This is my family tree. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. c. c. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. Johan is Siti’s uncle. b. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. d. a. EDO I love my family. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. a.

c. d. umur dan kegemaran.Halaman 65 They are my family members. EDO a. b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. He likes crying. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. His name is Indra. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. She is a teacher. e. She likes cooking. This is my brother. umur. He is 45 years old. She is 40 years old. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. dan pekerjaan. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. He is 5 years old. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. He likes reading. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . She is 40 years old. c. This is my father. This is my mother. a. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. b. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. His name is Didi. Her name is Hasanah. UDIN They are my family members. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga.

5. I have two sisters. 4. EDO BENI a. father (ayah). 3. nenek. 2. 2. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. Gambar 2: I have two uncles. 1. 6. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. saudara laki-laki. little brother (adik laki-laki). Halaman 68 These are my family members. 1. bibi e. 3. d. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan 7. 4. b. Gambar 1: I have one brother.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. Gambar 4: I have two daughters. Gambar 3: I have two sons. 4. saudara perempuan. ayah. kakek. daughter (anak perempuan). c. paman. Pada halaman ini. 3. f. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. son (anak laki-laki). Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 2. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. seperti berikut.

12. SITI We eat together. 6. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. DAYU Please write down the members of your family! No 1. Pada bagian ini. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. DAYU We laugh together. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. b. d. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga.Halaman 69 These are my family members. 4. e. 5. We love each other. b. c. 10. c. 8. EDO We are together. 2. 11. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. Pada akhirnya. 7. Pada bagian ini. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. Selain itu. 9. a. We work together. ? BENI These are my family members. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. 3. a. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut.

11. 4. hanya dengan satu kalimat. ? BENI It’s a love letter for my mom. Mom’ dan dikirim melalui pos. Sebenarnya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. Akan tetapi. 12. b. Please write down your activities with your family! No 1. Pada bagian ini. 6. EDO The things I’ve done with my family. c. With Love Dayu Please write a letter for your mother. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. 3. Setelah itu.Halaman 71 The things I’ve done with my family. akan membuat orang tua bahagia. 2. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. a. ‘I love you. d. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. b. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. 7. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. semisal yatim atau piatu. c. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. Pada bagian ini. 5. 8. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. d. DAYU Dear Mama. 9. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI a. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat.

dan lain sebagainya. a. b. seperti stik es krim. b. d. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. Mention each member of the family. Now I know the people around me. Present your picture to the visitors on the Exhibition. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. c. korek api. manik-manik. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. kertas daur ulang. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. I love them very much. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. c. Make a frame from recycled things. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. BENI a. Thank you.Halaman 73 I know now. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. LINA ITIS I know now. e. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya.

terutama ibunya dengan ungkapan. how are you today? * The rhyme is the same as above. I’m fine. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. how are you today?” b. Diharapkan setelah bernyanyi bersama.Halaman 75 Let’s sing a song! a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik dapat menyapa keluarganya. don’t worry. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. Mother. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. d. how are you today? Mother. c. This time there will be no delay. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. “Mother. Promise to see you this summer. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. tanggung jawab.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. pola hidup sehat. kebangsaan.Kompetensi Inti 1. konseptual. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. memodifikasi. menghitung. budaya. merangkai. Menghargai perilaku (jujur. Mencoba. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri. seni. kenegaraan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. peduli. Memahami pengetahuan (faktual. mengurai. disiplin. mengolah. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. toleran. rasa ingin tahu. motivasi internal. menggambar. santun. teknologi. dan humaniora dengan wawasan keagamaan.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 .5 Memahami fungsi sosial. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. kerjasama. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. book. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. cockcroaches. percaya diri. house lizard. struktur teks. chicks. dan cinta damai..Kompetensi Dasar 2. peduli. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. bag. They are my cats. dragon fly. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.Benda yang dipaparkan . There are many fireflies in the farm.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket.2 Menghargai perilaku jujur. benda. disiplin. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. benda. hen. mengidentifikasi Struktur teks .3 Menghargai perilaku tanggung jawab.

bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. dan tulisan tangan Topik Benda. they. take. Are there . dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. have. percaya diri..get. that. those.. dan sebagainya (7) Ucapan. intonasi.... tekanan kata. these (5) Ungkapan There is/are. ejaan. play. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . go.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. binatang. this.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.

tekanan kata. tekanan kata. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.3. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4.12 Memahami pesan dalam lagu 4. one. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. mengidentifikasi. intonasi. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. struktur teks. two. (4) Ucapan. kata benda plural (2) angka kardinal. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ungkapan. intonasi. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . mengungkapkan perasaan. 100. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu. three. menginventarisasi Struktur teks Nama benda.d.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). 1 s.6 Memahami fungsi sosial. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a.

Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. and UDIN ● animals in my school and my home. a.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. I will learn to name: ada di dalam tas. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. binatang di sekolah dan juga di rumah. bagian-bagian rumah. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. EDO This is my classroom. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. benda-benda yang In this chapter. ● parts of the house. 2. 1. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. ● things in my bag. b. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. Kegiatan Pembuka.

Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. 4. a book 12. a chair 3. a picture 4. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . an air conditioner b. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. d. a window 6. a table 2. seperti berikut. 1. a. 2. a map 8. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. 3. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. a clock 10. b. a whiteboard 13.3. a cupboard 11. Halaman 78 There are many rooms at my school. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. a desk 5. a globe 9. c. a door 7. ? BENI There are many rooms at my school.

glue. Selain nama benda.Halaman 79 These are the things in my bag. 1. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. a ruler. “What have you got in your bag?” b. I‘ve got pencils. pronunciation dan wordstress. 2. and books. a sharpener. These are pencils. books. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. a ruler. scissors. c. These are the things in my bag. b. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. a sharpener. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. Dalam hal ini. a pencil case. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. “What are there in your bag?” b. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. a water bottle and a lunch box. ? BENI a. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. a. an eraser.

1... I have ……….... How many erasers are there? 5..... b... Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas.... LINA Please write down the things in your bag! 1..... EDO I have ………... How many pictures are there? 6. 2...... SITI There are six chairs.. How many cupboards are there? 4...... How many chairs are there? 2.. Kemudian... Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya........ 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom........ guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut... Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa......... I have ……….. ? BENI These are the things in my bag. How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom. peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan. a...Halaman 80 These are the things in my bag..... Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan........ a..... How many maps are there? 7..... There’s only one map.... d... Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda....... 4..... How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 ...... I have ………... I have ………............ c............. b.. There are three pens.. 3.. How many pens are there? 3........

door. seperti: one. microwave. b. d. lamp. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a.c. plates. three. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. four. bookshelf. c. 3. sink. There are six chairs.. Bathroom: towel. seperti berikut. bolster. e.. bathroom sink. 4. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. There is one cupboard. knife. two. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. There are three pens. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. Bedroom: bed. dan seterusnya. Setelah itu. frying pan. seperti " things on the first row are. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. toilet. mirror. spoons. Kitchen: stove. There is one map. wardrobe. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. 2. e.. pillow. fridge. bathtub." "things on the second row are. mirror. blanket. f. dipper. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. window. forks. d. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. 1." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar.

a telephone : sebuah telepon 7. a carpet : sebuah karpet 3. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 .. b.. I can see . d. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Pada bagian ini. BENI ? This is my living room. c. a table : sebuah meja 4. a sofa : sebuah kursi sofa 2. " Halaman 83 This is my living room. picture. dan selanjutnya. a picture : sebuah lukisan 5.. a bookcase : sebuah rak buku 9. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. vas. a. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6.g. i.. h. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a television : sebuah televisi 8. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. a lamp : sebuah lampu e.. second .. Living room: sofa. carpet.

Halaman 84 This is my kitchen. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur.. second . a refrigerator : sebuah kulkas 3. ? BENI a. a stove : sebuah kompor 2. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. a cabinet : sebuah lemari makan 7. a wok : sebuah penggorengan 5. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut.. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first .. b. Pada bagian ini. This is my kitchen. dan selanjutnya. c. d. a pan : sebuah panci 4.. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. a sink : sebuah wastafel 6. an oven : sebuah oven 8.

EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 ... Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. d. a plate : sebuah piring e. a bowl : sebuah mangkuk k. a table : sebuah meja i...Halaman 85 This is my dining room. a fork : sebuah garpu c. a. a water bottle : sebuah botol air h. a glass : sebuah gelas e. a knife : sebuah pisau d. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. This is my dining room. ? BENI a. a spoon : sebuah sendok b.. second . b. dan selanjutnya. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. a chair : sebuah kursi f. a table cloth : sebuah taplak meja j. c.

d. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a pillow : sebuah bantal 8. 1. LINA This is my bedroom. a bed : sebuah kasur 2..Halaman 86 This is my bedroom. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a lamp : sebuah lampu 5. dan selanjutnya. Pada bagian ini. a bolster : sebuah guling 7. second . Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. b. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3... a dressing table : sebuah meja hias 6. a blanket : sebuah selimut e.. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI a. c. a table : sebuah meja 4. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first ..

. d. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi.. dan selanjutnya. c. a toilet : sebuah jamban 4. a shower : sebuah pancuran 2. second . a mirror : sebuah cermin 6. b. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 .Halaman 87 This is my bathroom.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi. a scoop : sebuah gayung 8.. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. ? BENI a. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . a bucket : sebuah ember 7. 1. a tub : sebuah bak e. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. UDIN This is my bathroom. a sink : sebuah wastafel 3. Pada bagian ini.

a lamp : sebuah lampu e. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first .. a rug : sebuah keset 7. d. a car : sebuah mobil 2.. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6.. a bicycle : sebuah sepeda 4.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. This is my garage. dan selanjutnya. c. second . Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. b. ? BENI a. 1. a pump : sebuah pompa 5. Pada bagian ini. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 88 This is my garage.

. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. d. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . dan selanjutnya. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. c.. ? BENI a. a bench : sebuah kursi taman 8. 1. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first . DAYU This is my garden. some flowers : beberapa bunga 3. a watering can : sebuah penyiram tanaman e. Pada bagian ini. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. some trees : beberapa pohon 2. a bird cage : sebuah sarang burung 4. some pots : beberapa pot bunga 6.. b. a hoe : sebuah cangkul 5..Halaman 89 This is my garden. second .. a spade : sebuah sekop 9.

e. 2. 8. 3.. Dalam bagian ini. " LINA I sleep in my bedroom. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. there are/ there is .. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. 7. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . 5. 1. 4. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. c.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. 6. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen.. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room.. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. ? BENI a.

7. There are five plates. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. 2. There is a television.. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see .. 4. 5.. There are two tables. There is a stove. b. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 ." EDO I find them at home. 8... 11. There are two pictures. There is a mirror.Halaman 92 I find them at my home. 10. There are two glasses. There is a blanket. 6. atau "There are. 9. 3.". /There is. There are three lamps.. ? BENI a. Please desribe the picture! There are five plates. sebagai berikut. There is one sofa. 1. There is a bed. There is a television.

? BENI I find a bolster in . 4. 6. Things in my kitchen. 2. 6. 1. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. 3. I find a sofa in the livingroom.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. 1. b. 5. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. I find a pillow in my bedroom. 2. 5. I find a towel in the bathroom. I find a refrigerator in the kitchen. 3. Things in my garden. I find a car in the garage. 4. a. Things in my bathroom. I find a stove in the kitchen. Things in my garage. Things in my bedroom. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. Things in my living room. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. Selanjutnya.

a ladybug (sebuah kepik) 7. a bird (seekor burung) 5. a fish (seekor ikan) 9. a maggot (seekor belatung) 14. branch (batang) 5. flower (bunga) 4. a house lizard (seekor cicak) 12. a cat (seekor kucing) 2. Parts of a tree: 1. twig (ranting) 7. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. root (akar) 2.Halaman 95 I have them at home and at school. a mouse (seekor tikus) 3. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. a dog (seekor anjing) 11. trunk (dahan) 6. b. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. a. a snail (seekor siput) 13. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. a rabbit (seekor kelinci) 10. a cocoon (sebuah kepompong) 6. an ant (seekor semut) 4. 1. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. stem (batang) 3.

EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. two long ears. and a small tail. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. Bird What does bird look like? it has feathers. d. c. b. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. and wings. a beak. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. 2. and a small tail.Halaman 96 This is my backyard. seperti berikut. a. ? BENI This is my backyard. and wings. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. two long ears. a beak. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana.

a long tail. From now on. a lamp 7. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. 4. a tail. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah.3. a bed 3. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. 6. 5. a tail. 1. Cat What does a cat look like? It has fur. 7. Fish What does a fish look like? It has scales. I will pay more attention to the things around my school and my home. a mouse 2. a pencil DAYU ITIS I know now. a pen 4. Ant What does an ant look like? It has an antenna. a house lizard 8. Dog What does a dog look like? It has fur. a pencil case 6. no eyes and it is small. a sofa 5.

f. b. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. c. d. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. • Put each of them in the right place. Ketika presentasi. e. Thank you. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. UDIN ITIS a. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. 100 My project is to design “My Future Home”. b. • Present it in front of the class. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. Attention please! • Make a plan of your future home. My project is to make labels for my school. • You can draw it on a big poster. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. a. Thank you. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

mengurai. percaya diri. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Memahami pengetahuan (faktual. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menghitung. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. seni. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. konseptual. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. merangkai. kebangsaan. budaya. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. menggambar. membaca. kenegaraan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mencoba. mengolah. teknologi. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. pola hidup sehat. toleran. disiplin. memodifikasi.Kompetensi Inti 1. santun. Menghargai perilaku (jujur. motivasi internal. peduli. rasa ingin tahu.

this. benda.. the bank. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan cinta damai.. struktur teks. those.Kompetensi Dasar 2. . dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. these (5) Ungkapan There is/are. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. that.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office. mengidentifikasi Struktur teks . the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. percaya diri. Are there.2 Menghargai perilaku jujur.? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . dan plural (-s) (4) Kata ganti it. disiplin. they.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang.5 Memahami fungsi sosial..Benda/tempat yang digambarkan. kerjasama. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.. benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. peduli. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.

intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata. mengungkapkan perasaan. binatang. dan tulisan tangan Topik Benda. dan tanggung jawab 3. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .12 Memahami pesan dalam lagu 4. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. go. play. ungkapan. intonasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. take. dan sebagainya (7) Ucapan. tekanan kata. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. percaya diri. ejaan.get. have.

d. 3. 4. b. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. b. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. a. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. Pada bagian ini. sehingga banyak gambar di dalamnya. My grandmother is a cook. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . My father is a gardener. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. yakni. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. Pada bab ini. My grandfather is a doctor. ? BENI This is my family. Guru dapat memulai dengan bertanya. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. My mother is a policewoman. 1. 2. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family.

c. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. Dia menyiram tanamanya setiap hari. d. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. 1. 2. Di dalam buku siswa. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. c. He waters the plants every day. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Halaman 104 My father is a gardener. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. My father is a gardener. EDO a. atau tukang kebun. He plants trees and flowers. b. SITI My father is a gardener. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. 3. Dia menanam pohon dan bunga.

rumah kaca. b. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. Pada bagian ini. green house. Beni. Good morning. Would you like to describe them. EDO He works at the green house. salah satunya adalah peserta didik sekolah. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Pada bagian ini. atau biasa juga disebut sebagai glass house. UDIN He is also a biology teacher. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. Dad. EDO Good morning. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. b. Pada bagian ini. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 .Halaman 105 He works at the green house. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Can I help you? I have a biology task. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. a. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. c. a. yaitu sebuah rumah hijau.

LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . These are the petals.Halaman 107 Now. DAYU These are the pistils. he talks to the class about parts of a flower. fruit will : bakal buah b. EDO BENI EDO Now. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. a. we play together. a. ayah yang juga guru biologi. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. he talks to the class about parts of a flower. b. This is the fruit will. Pada bagian ini. 1. stamens : benang sari 4. pistils : putik 3. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. we play together. menjelaskan bagian-bagian bunga. These are the stamens. petals : kelopak bunga 2. ? BENI On Saturday. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar.

I want to eat rendang. EDO My grandmother is a cook. c. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. She has a restaurant in the city. EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. I want to eat coto Makassar.Halaman 109 My grandmother is a cook. Terdapat deskripsi tentang nenek c. a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. Halaman 110 She has a Padang restaurant. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. b. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. b. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. Pada bagian ini. BENI She has a Padang restaurant. She cooks Padang food. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. Pada bagian ini.

b. b. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. a. she goes to the traditional market. Jika memungkinkan. Pada bagian ini. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. she goes to the traditional market. a. Pada bagian ini.Halaman 111 In the morning. ? BENI In the morning.

? BENI Her kitchen is very clean. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. a. Pada bagian ini. she asks our family to eat together there. anggota keluarga. jam. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. b.Halaman 113 Her kitchen is very clean. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . she asks our family to eat together there. Non Organic b. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. c. a. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. yaitu: 1. waktu. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. EDO On Friday. Organic 2. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik.

3. EDO My grandfather is a doctor. Jika memungkinkan. Hamburger is not good for our health. seperti berikut. b. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. 4. 2. a. b. 5. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health.Halaman 115 My grandfather is a doctor. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. a. 1. Noodle is not good for our health. Frech fries is not good for our health. Pizza is not good for our health. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. Hot dog is not good for our health. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. ? BENI He explains about junk food.

Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. Pada bagian ini. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. EDO He examines my brother when he is sick. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. a. b. b. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . Grandpa. LINA Thank you. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. Pada bagian ini. BENI a. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. d. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. c. Pada akhir kegiatan. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah.

Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar.Halaman 119 My mother is a policewoman. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. a. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. polisi wanita. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. a. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. b. EDO My mother is a policewoman. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. atau biasa disebut polwan. b. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini.

a. Pada bagian ini. Sebagai kegiatan pengayaan. a.Halaman 121 She protects the town from crime. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. b. b. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . EDO She protects the town from crime. she takes me to the cinema. she takes me to the cinema. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. Pada bagian ini. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. c.

Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. c. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. RUMAH SAKIT From now on. EDO ITIS My project is to make a map of my town. • If possible. Attention please! • In a group of four or five. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. Selain berekreasi. b. a. DAYU ITIS a.Halaman 123 I know now. • Decorate your poster. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. then put it on the wall. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. c. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. Pada bagian ini. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. Jika memungkinkan. please make a map of your town. Thank you. Pada bagian ini. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. put several pictures of public places in your town. b.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. percaya diri. rasa ingin tahu. menghitung. teknologi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . memodifikasi. toleran. budaya. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun. kebangsaan. Menghargai perilaku (jujur. kenegaraan. membaca. mengolah. merangkai. seni. Mencoba.Kompetensi Inti 1. Memahami pengetahuan (faktual. peduli. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. tanggung jawab. menggambar. motivasi internal. disiplin. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. mengurai. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. pola hidup sehat. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.

percaya diri. dan cinta damai. dan benda. mengagumi Struktur teks . this.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. tired. small. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. mengenalkan. memuji. clever. They’re…. binatang.Ciri-ciri orang itu young.Kompetensi Dasar 2. short. binatang. beautiful. dan benda 4. those. tall.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang.7 Memahami fungsi sosial. dan semacamnya It’s…. kerjasama. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. big. dilligent. struktur teks. disiplin. I’m….Orang yang digambarkan . mencela. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . old. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. they. that. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. peduli. difficult.2 Menghargai perilaku jujur. easy.

Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be.?Does he . intonasi.. dan tulisan tangan Topik Orang. pola hidup sehat. binatang.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. tekanan kata.Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning..? He doesn’t . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4. dan ramah lingkungan 3. binatang. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. peduli.. ejaan... mengagumi Struktur teks . jujur.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs ... struktur teks. have (2) Ucapan. dan benda. memuji. They don’t . We don’t say bad words. He doesn’t like noodles. mencela. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. The cat jumps to the tree. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. mengenalkan..8 Memahami fungsi sosial.. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you ..

tanda baca. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . okay. ejaan.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. at. at. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 .Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. intonasi. dan semacamnya b. binatang. I’m sorry. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. intonasi. That’s fine. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. dan ramah lingkungan 3. tekanan kata. jujur.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. peduli. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. tekanan kata. Allright. dan tulisan tangan Topik Orang.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. pola hidup sehat. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Thank you. You are welcome. ejaan. serta responnya 4.

12 Memahami pesan dalam lagu 4. mengungkapkan perasaan. tekanan kata. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ungkapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. di dalam maupun di luar kelas 3. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.

Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. b. c. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. d. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. Pada bab ini. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. there a MOO. Good Afternoon”. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. b.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya.

tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. empat ekor ayam. sepuluh ekor burung. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. lima ekor ikan di kolam. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. sapu lidi panjang dan pendek. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan.Halaman 127 How nice they are! a. b. 5 ekor belalang. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi.

easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. a. b. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. JULY UDIN 2 He is very cheerful. EDO She’s a helpful girl. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. BENI She is very kind. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. b. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. helpful. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. SITI He is very diligent.Halaman 128 She’s a helpful girl. Pada bagian ini. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. c. c.

Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. Her hair is straight.Halaman 130 I have curly hair. He has sharp eyes. 3. ? BENI I have curly hair. He has curly hair and dark skin. He has sharp eyes. He has curly hair. 2. Gambar 1 – He’s tall. What about you? EDO EDO He’s tall. DAYU BENI DAYU She’s tall. He has a painted nose. short. light. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. 1. seperti: tall. He has a pointed nose. Her skin is smooth. UDIN He’s thin. Her skin is smooth. dark. thin. b. What about you? a. fat. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan lain sebagainya. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. He has dark skin. Gambar 3 – He’s thin. Gambar 2 – She ‘s tall. Her hair is wavy.

Pada bagian ini. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a.Halaman 131 They are people around me. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. sharp : tajam (untuk mata. b. b. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. smooth skin. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. a. 1. pointed : mancung 4. ? BENI They are people around me. sharp eyes) 3. a pointed nose. tall : tinggi 2.

? BENI The elephant is big. Halaman 133 The elephant is big. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . wavy : bergelombang d. a. Sebagai program pengulangan. The whale is big. Pada bagian ini. 1. The rabbit is short. The ant is small. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang.) 2. (Jerapah tinggi) 3. (Kelinci pendek. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut.) 4. curly : keriting 6. Untuk tingkat yang lebih tinggi. short : pendek 7. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. The giraffe is tall.) c. b.5. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. (Semut kecil. di luar kelas. (Paus besar. e. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya.

feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. The fish has scales. d. ? BENI These animals are around me. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. The duck has feathers. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. c. b. ataupun scales. small. The cat has fur.Halaman 134 These animals are around me. SITI Please find other animals which have fur. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. c. Pada bagian ini. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). a. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . BENI Animals are different. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. b. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. feathers. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. f. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). The snake has scales. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. e. The chicken has feathers. pretty Halaman 135 Animals are different.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. a.. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. ? BENI They look the same but they are different. c. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. b. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. we run out of the grass.. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini." e.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

dengan memperhatikan fungsi sosial. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. kerjasama. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. percaya diri. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . struktur teks. mengidentifikasi.Kompetensi Dasar 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. disiplin. binatang. dan cinta damai. struktur teks. mengenalkan. dan benda. binatang.11 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan.2 Menghargai perilaku jujur. memuji. mengritik. dan benda. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. peduli. sangat pendek dan sederhana 4. sangat pendek dan sederhana tentang orang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. binatang. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. benda dan bagiannya. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. binatang.

dilligent. small. young. jujur. intonasi. tired. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. they. we. dst. pola hidup sehat. take. clever. beautiful. big. peduli. binatang. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. difficult. short. your. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. have. she. my. get. their. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. old. our. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. play. tall. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. go. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. easy. tekanan kata.

(2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata. ungkapan. mengungkapkan perasaan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi.Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 .

Di dalam buku siswa. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. nama orang/benda. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. Pada kegiatan pembuka ini. d. b.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. e. I will learn to describe: yang sangat sederhana. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. Pada halaman ini. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. c. b. kegiatan/action. Pada bab ini. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. and ● things. dan Who is your idol? c. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. c. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Namun. b. karakter. ● animals. Pada Chapter VII ini.

“What are they doing?” 8. “Can you tell me. EDO a. 1. “Look at this picture!” 2. What do you think of him/her? 3. “What is she doing?” 12. seperti berikut. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. He is kind to animals. “Who are they?” 7. b. He is diligent. “What is the boy doing?” 13. Who is he/she? 2. e. c. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. how the girl looks like?” 9. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . “Do you think she is dilligent?” 11. “Is she pretty?” 10. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard.d. Secara umum. yaitu subjek (nama) benda/orang. “Have you ever seen the farm before?” 3. dan tindakan yang dilakukan. 1. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. “What do you think about this picture?” 6. karakteristik. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya.

“What goats doing on the farm?” 15. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. f. “Do you have pets?” 16. “Do you always feed them?” 17. i. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. e. “What else you can find on that farm?” 20. g. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. 14. “Do you see something interesting there?” 21. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. “What tree is it?” 19. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. h.d. ceria. penuh semangat. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. “Do you see the trees?” 18.

This is my father. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. UDIN This is my family. b. She is a pretty girl. He is a hard worker. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. ? BENI a. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. h. She is Lina. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. c. f. He works at the farm. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. g. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 .Halaman 148 This is my family. d. She always helps me. e. He is very kind to me. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Guru mengawasi proses belajar. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. He mows the lawn. saling memberikan bantuan informasi.

sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. h. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. b. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. It is green. i. e. It hops on the grass. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. a. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). They are big and strong. These are cows. saling memberikan bantuan informasi. f.Halaman 149 I find them in my backyard. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. g. BENI BENI It is a hut. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. We like sitting there. c. It’s made of bamboos. They eat grass. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. j. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. ? BENI I find them on my backyard. Guru mengawasi proses belajar.

Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. b. e. i. j. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. guru memberikan penjelasan di depan kelas. d. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. binatang. g. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. dan benda/ pepohonan. f.

“Is she fat?” 7. b. “Why does he look so tired?’ 10. “What about the boy. what is he doing?” 11. “What else cn you find on that picture?” 12. “Can you tell me. “Who are they?” 4. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “What is the man doing?” 9. ? BENI People around me a. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. what does the grandmother look like?” 6. “What is she doing?” 8.Halaman 151 People around me. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. “Can you tell me what it is?” 14. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. e. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “Look at this picture!” 2. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Do you see something interesting there?” 13. c. "Can you describe each person in the picture?" d. “What do you think about this picture?” 3. “What are they doing?” 5. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik.

She is a beautiful woman.f. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. penuh semangat. DAYU These are people around me. SITI This is my friend. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. He helps people. Halaman 152 These are people around me. b. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. i. g. c. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. d. ceria. She is beautiful. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. g. h. This is my mother. EDO a. e. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. DAYU This is my teacher. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . He is smart. f. We go to school together. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. She likes reading novels. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat.

Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.h. c. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Saling memberikan bantuan informasi. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). i. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. j. Guru mengawasi proses belajar. d. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. f. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. g. b. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. e.

Orang suku Papua yang sedang membuat patung.h. Halaman 154 What do they do? ? BENI a. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. Pada bagian ini. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. 2. Orang suku Padang yang sedang memasak. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. i. 1. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. Orang Solo yang sedang membuat batik. 3. b. c. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. 4. guru memberikan penjelasan di depan kelas.

1. “Do you think she is beautiful?” 6. e. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “What is she doing there?” 7. c. “Do you see something interesting there?” 10. “Can you tell me. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya.Halaman 155 Those are rats! EDO a. “Is she tall?” 5. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. b. “Why does the girl seem scared?” 3. Look! The lady looks very scared. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. f. They move very fast. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. g. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. penuh semangat. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What place do you think it is?” 8. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. ceria. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. what the girl looks like?” 4. “Can you tell me what it is?” d. They eat bread. “What do you think about this picture?” 2. “What else can you find on that picture?” 9.

Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. f. c. LINA This is my cat. It flies. h. saling memberikan bantuan informasi. It’s a wild animal. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . EDO a. It sleeps. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Halaman 156 I love animals. BENI This is a butterfly. g. It has black fur. It bites! BENI I love animals. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. e. This is a snake. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing.h. i. d. b. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. The color is pretty.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .Chapter VIII Attention.

dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. kebangsaan. konseptual. mengurai. menggambar. santun. Memahami pengetahuan (faktual. Mencoba. kenegaraan. rasa ingin tahu. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . percaya diri. mengolah. peduli.Kompetensi Inti 1. disiplin. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. memodifikasi. motivasi internal. toleran. Menghargai perilaku (jujur. teknologi. merangkai. tanggung jawab. menghitung. pola hidup sehat. budaya. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. membaca. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan. tanda peringatan (warning/caution). sangat pendek dan sederhana. Peringatan (warning/caution): Caution . tanda atau rambu (short notice).Very hot water. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. tanda peringatan (warning/caution). struktur teks. b. struktur teks. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . dan tanda peringatan (warning/ caution). Always come on time. 240 volts. Instruksi: Read the report carefully. No mobile phones in the library. sangat pendek dan sederhana 4. lisan dan tulis. Warning – Dangerous chemicals. tanda atau rambu (short notice). Keep door closed at all times. lisan dan tulis. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. Do not enter. Danger. dengan memperhatikan fungsi sosial.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction).10 Memahami fungsi sosial.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). secara benar dan sesuai dengan konteks 4. Shake well before use. Slippery when wet. An email has been received. No students should be late. c.Kompetensi Dasar 3.

tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. ungkapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. peduli. intonasi. jujur. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. pola hidup sehat. intonasi. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. mengungkapkan perasaan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.

Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. “How many signs are there?” EDO Be quiet. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. I will learn to make: dalam bab ini. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. “What can you see in this picture?” 2. ● short notices. “Do you see any signs in the picture?” 5. BENI Attention. b. and ● warnings/cautions.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. dan peringatan (warning). Pada bagian ini. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. please! a. tada/rambu (short notice). Please! a. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. b. yaitu instruksi (instruction). “Where do you think it is?” 3. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. “What are the people in the picture doing?” 4. Please! Chapter VIII ● instructions. 1.

1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya.6. “What do you think about the sign?” 8. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. b. c. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. “What sign do you like most?” 7. Guru bisa menjelaskan di mana. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. d. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. d. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana.

Pada kegiatan ini. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. please! ? BENI Help me to put the signs. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. c. please! Please describe this picture! a. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. b. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. Pada gambar ini. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. b. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. d.Halaman 167 Help me to put the signs. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. a.

Contoh: “Staff only” 2. tidak menimbulkan kecelakaan. please! Halaman 169 Don't litter! a. 1.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. Contoh: Close the door. Dari kegiatan ini. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. yaitu sebagai berikut. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. c. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. Pada kegiatan ini.

e. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . “What do you think about this picture?” 3. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. guru membantu peserta didik untuk mengenali. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. “What are the boys doing there?” 5. d. “Look at this picture!” 2. mean?” 7. c. “What kind of sign can we put there?" 6. “What do the signs. Pada bagian ini. “What do you see in this picture?” 4. b. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. memahami. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. 1. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a.b.

“Look at this picture!” 2. “What do you think about this picture?” 3. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . warning/caution. 1. “What are the boys doing?” 4. “What do you think about the sign?” 7. Pada kegiatan ini. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “What happens with the floor?” 8. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. c. b. “What if we ignore the sign?” 9.Halaman 171 Ouch! EDO a. “Do you see the sign there?” 6. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut.

172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. b.Halaman172 Be careful! a. Pada halaman ini. a. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. Pada bagian ini. b. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution.

seorang anak akan mengambil anak ayam.Halaman 174 This is a zoo. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. 2. 1. 3. b. Gambar 3. seorang anak hendak masuk ke kolam. padahal ada rambu. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO This is the zoo. Gambar 1. Gambar 2. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. 4. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. anak akan memberi makan sapi. “Dilarang mengambil anak ayam”. a. “Dilarang masuk ke kolam”. Gambar 4. Pada bagian ini. padahal ada rambu.

Halaman 175 Raise your hand. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. d. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. dan lai-lain. please! EDO a. “What does the teacher say?” g. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. b. “What are they doing?” 3. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. c. seperti berikut. guru mngajak peserta didik untuk melihat. f. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. “What do you think about this picture?” 2. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. Guru menampungnya. 1. word stress. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. e. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. memahami. Pada kegiatan ini.

1. di antaranya sebagai berikut. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Open the window. Open the door. please! 5. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions.Halaman 176 What are they doing? a. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. Please come in! 2. Pada bagian ini. please! 7. Pada kegiatan ini. Clean the board. b. Write the answer. please! 6. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. please! 4. Please go out! 3. Open page 10! 8.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Sweep the floor. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 .

Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. LINA From now on. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. I will pay attention to the signs around me. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . b. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut.

d. b. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. Thank you. • Put them in the right places. Thank you. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .” • The other students should guess what it means. a. sebuah frase ataupun sebuah gambar. c. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. • The teacher will show “a word. ITIS My project is to make different signs for my school. a phrase or a picture. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. b. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok.

b. Peserta didik dibimbing oleh guru. dan puisi berbahasa Inggris. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. EDO ITIS a. e.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. f. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. Thank you. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. • Invite your parents to come. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. • Tell them what you’ve done in English. h. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. d. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. g. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . c. • You should collect the objects.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Indonesian Bagus sekali. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. I like that. Well done! Congratulations. Itu bagus. Well done. Take a worksheet before you leave. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Wow! Bagus.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. Itu bagus sekali. Wow! Good . Hebat. Bagus sekali. Fantastic. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Hebat. That’s nice . Tidak ada PR hari ini. Terrific. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Saya suka itu. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. You did a great job. Selamat ya! Fantastik. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Luar biasa. Prepare the next chapter for Tuesday. There is no homework today. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Marvellous. That’s very good.

Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. Itu benar. Itu benar. Indonesian Benar. but not quite right. Indonesian Tidak seperti itu. Yes. Itu cukup benar. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. Tidak seperti itu. Ya. Sayangnya tidak seperti itu. Try again. Maaf. You’ve got the idea. tetapi jawabanya kurang tepat. Good try. Not quite raight. You can’t use that word here. Coba lagi. You didn’t make a single mistake. Yes. Baik. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . That’s correct. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. Cobalah lagi. Have another try. There’s nothing wrong with your answer. Cukup benar. That’s it. Bagus sudah mencoba. Benar English Right. itu tidak cukup benar. Quite right. Not exactly.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. Tidak cukup benar. Kamu benar. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. What you said was perfectly all right. That’s right. Unfortunately not. That’s quite right. You can’t say that. Yang kamu katakan sangat tepat. I’m afraid that’s not quite right. kamu benar. Itu benar. Ya. I’m afraid. you’ve got it. Fine. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu.

Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Sani has a birthday today. Kita harus berhenti sekarang. I hope you all have a nice vacation. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Selamat Paskah. Selamat berlibur/natal. It’s almost time to stop. We will have to stop now. Indonesian Selamat berakhir pekan. Saya berharap kalian menang. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Joni. Nikmati liburan kalian. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. Selamat ulang tahun. Kita harus berhenti sekarang. I’m afraid it’s time to finish now. Waktunya hampir habis. Good luck! I hope you win. Hapy Birthday! God bless you. That’s the bell. Happy birthday. Let’s sing the song “Happy Birthday. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. Selamat ulang tahun. Waktunya hampir habis. It’s almost time. We’ll have to stop here. Happy Easter. Enjoy your holiday. I hope you will not get a cold. Saya berharap kamu tidak sakit. Sani berulang tahun hari ini. Have a good holiday/Christmas. Indonesian Sekarang pukul 9. Maaf. Here’s the bell we must stop working now.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. It’s time to stop. Waktunya berhenti. Semoga Tuhan memberkati kalian. Bel berbunyi. waktunya untuk berhenti sekarang.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Semoga berhasil. Joni.

kita akan meneruskan latihan ini lain waktu.All right! That’s all for today. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . Kalian bisa membereskan and go. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. Belum waktunya berhenti. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. Terima kasih. go now. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. a new exercise. Masih tersisa waktu 3 menit. semuanya dan pulang. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. That’s all what we do for today. Masih tersisa 7 menit lagi. Baiklah. Masih tersisa beberapa menit lagi. We’ve run out of time. You can put your things away Baiklah. Sit quietly until the bell rings. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. There’s another seven minutes. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. dipelajaran yang akan datang. thank you. sampai 4 menit. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. tetapi with this exercise next time. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. Jam kita pasti terlalu cepat. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. lebih awal. There are still three minutes to go. Our watch must be too fast. All right. Kalian bisa pulang sekarang. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. We have an extra six minutes. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. This lesson isn’t supposed to finish until ten. Cukup untuk hari ini. It isn’t time to finish yet. We still have a couple of minutes left. hari Rabu.

I’m afraid I’ll have to stop you now. Put your pens/pencils down. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Stop writing. kita harus berhenti sekarang. dan selesaikan sisanya di rumah. Pulpen/pensil diletakkan di meja. I think you’ve had enough time for this. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. saatnya untuk berhenti. Menurut saya. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. I’m not going to give you any homework this time. You have to read the last paragraph at home. please? Pens/pencils down. Saya tidak akan memberika PR saat ini. Waktunya habis. Would you stop writing. I’m afraid it’s time to stop. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Berhentilah mengerjakan. We’ll continue this chapter next Saturday. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Time is up. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Selesaikan latihan ini di rumah. Maaf. There will be a test related to this exercise on Monday. Finish the task you’re working on at the moment. and do the rest at home. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. Berhentilah menulis. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini.We’ll continue working on this chapter next time. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You have to finish the exercise at home. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Do this exercise at home.

Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . Put your books away now. di lembar jawaban. This is the last time I have warned you.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. I’ve just had enough from you. saya akan mengusir kamu keluar. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Singkirkan buku kalian. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Balikkan buku kalian. di atas meja ketika kalian keluar. Put the books on my table. I’ll send you out. One more word and you must stay behind until the class is over. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. Turn your books over. Semua buku silahkan di tutup. Indonesian Tutup buku kalian. I don’t want to see any book open on your desks. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. Please close all your books. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out.

Sit down. Berdirilah di dekat mejamu. Masuklah. Come to the front of the class. Show me your pencil. Don’t be noisy. Keluarlah. Jangan malas. Don’t come late. Close the door. Tutup pintunya. Put your hands up. Jangan ramai. Stand up. Jangan terlambat. Angkat tangan kalian. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Jangan bicara terlalu cepat. Don’t speak too fast. Berdirilah. Letakan tangan kalian ke bawah. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Stand by your desks. Majulah ke depan.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Come in. Go out. Put your hands down. Clean the whiteboard. Bersihkan papan tulis. Duduklah. kan? Indonesian Kembalilah. Don’t be lazy. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Perlihatkan pensil kalian. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas.

Bacalah kalimatnya dengan keras. saya akan membacakan dulu untuk kalian. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. Katakan lagi. Three sentences for each of you. Silakan. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. please. please. Read to the end of line 4. I don’t understand. Saya tidak mengerti.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. aku tidak paham. Read the sentence aloud. I beg your perdon. Say it again. What did you say? One more time. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. please. Indonesian Mari kita baca. please. Read the first five lines. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. kalimat selanjutnya. Bacalah lima baris pertama. I’ll read it to you. sekali lagi? Maaf. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. I’m sorry I didn’t here what you said. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. What was the first sentence again. First of all. Once again. Apa. Another sentence. please? What was the last sentence again. Pertama-tama. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Bacalah sampai akhir baris 4. Maaf.

Sandy. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. thank you. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. we were on Saya masih ingat benar.Stop there. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. That’s enough. Bacalah bacaanya dalam hati. Lanjutkan membaca. you can be Mr. Mira. Go on reading. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson.. please. I still remember correctly. Cukup. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. Bergiliran membacanya. Mira. Read the next three lines. dipertemuan terakhir. Let’s read it in turn. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Sandy.Beni and Dina you read the part of Mrs. Minggu lalu page 35. Read the passage silently. baru. Bacalah 3 baris selanjutnya. terima kasih. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Before we start a new lesson. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Right? kita sampai halaman 35. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Beni this time.

Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. you can continue Jika kalian sudah selesai. Jangan lupa PR kalian. kalian bisa with exercise 4. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. pertanyaan di halaman 50. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . Kedua. Berikutnya. First of all. Do up to exercise 8. Let’s first see the video. we’ll discuss who Newtown is. silakan ambil buku latihan kalian. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Do the last three exercises for Saturday. could you take out your workbook? Berikutnya. Kerjakan sampai latihan 8. saya meminta kalian untuk… Now. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Pertama-tama mari kita lihat videonya. pekerjaan teman kalian. After that. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. you can do the pre-test with your books open. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. meneruskan ke latihan 4. kita bisa mendiskusikan page 50. Finally. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. If you have done that. Exercise 10 is your homework for tonight. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. we can discuss the questions on Akhirnya. Don’t forget about your homework.

Kamu harus berbagi dengan dia. Ambil buku dari tas kalian. Berbagi dengan Ali kali ini. Take your book out of your bag. Maaf. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Remember your homework. One book for every three pupils. Ambil buku dari ruang guru. Satu untuk berdua. Silahkan berbagi dengan Ahmad. I’m afraid I haven’t got enough copies. Pass these to the back. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. a few words about your homework. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Maaf. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Take one and pass them on. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. You will have to share with him. One for two. Indonesian Satu buku untuk berdua. please. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Bagikan ini ke belakang. Ingat PR kalian. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. I’m afraid there is not enough for everybody.First. Fetch the book from the teachers’ room.

Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Look at page 20. please. You’ll find the exercise on page 40. Kembali ke halaman sebelumnya. Turn back to the previous page. Let’s move on to the next page. Turn over the page.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . Over page 15. Sampai halaman 15. Turn to the next page. Have a look at the graph on page 25. Make sure you bring it on Monday. Lihat halaman 20. Halaman berikutnya. Lihat latihan 10 di halaman 4. unit 2. halaman 135. Buka buku kalian di halaman 18. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Buka halaman berikutnya. Lihat grafik di halaman 25. Buka halaman berikutnya. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Saya meminta kalian buka Bab 3. Joni? Don’t forget your books next time. Now turn back to page 15. please. Open you book on page 18. Look at exercise 10 on page 4. Sekarang kembali buka halaman 15. I want you to turn to chapter 3 on page 135. Now open page 25. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. jangan lupa bawa bukumu. The next page. please! Open your book. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Sekarang buka halaman 25.

Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya. Remember to take a sheet as you leave. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Collect a copy of your homework from my desk. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Paragraph three. It’s in the very middle of the page. It’s in the top left-hand corner. Gambarnya ada di bagian atas halaman. Di bagian bawah halaman. Maaf tentang hal itu. Maaf. Baris terakhir di paragraf kedua. It’s somewhere near the top/bottom of the page. Saya sungguh minta maaf. baris 2. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . Tepat di tengah-tengah halaman. that was my fault. (The) last line in the second paragraph. itu kesalahan saya. Sekitar ¾ ke arah bawah. Di pojok kiri atas. Di sebalah kiri/kanan. Sorry. Saya membuat kesalahan di papan tulis. About three-quarters of the way down. saya tidak memperhatikan. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. I’m terribly sorry about that. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. The picture is at the top of the page/ at the very top. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. It’s at the bottom of the page. It’s about halfway down. About the middle of line 15. Paragraf 3. It’s on the left/right. I didn’t notice it. Maaf. Sepuluh baris dari atas/bawah. line two. Excuse me. Setengah ke bawah. Indonesian Maaf. Permisi.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. Sorry about that. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. It’s ten lines from the top/bottom. The line is in the middle of the page.

saya akan segera kembali. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. Maaf saya keluat sebentar. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. saya harus bertemu kepala sekolah. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. Maaf sebentar. Well. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. Itu tergantung. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. are you? I’m not so sure about that. Carry on with that exercise while I’m away. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment.

Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. One after another. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. Kamu berikutnya. Please take turns. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. You next. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Apa sebenarnya yang kamu maksud. Koreksi saya kalau saya salah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Gantilah sesudah yang lain. Who’s next? Now you’re next. please.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong.

Is that so? Really? That’s a very good point. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. Seperti itukah.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. that’s true. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. What you said is very interesting. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . That’s a very good answer. Itu jawaban yang sangat bagus. I get your point. Ya. Yang kamu katakan sangat menarik. Yes. Saya paham maksudmu. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. itu benar.

I’ll sit down. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. I’ll leave Miss Fela some work to give you. saya tidak begitu sehat hari ini . Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. we’ve got to move to room 4. Saya sakit perut. I have got a stomachache. saya akan duduk saja. I’m afraid I can’t speak loudly. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. Saya sakit tenggorokan. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. saya tidak bisa bicara keras. This is my last lesson with you. Tenggorokan saya sakit hari ini. I’m afraid I’m not feeling very well today. children. Jika kalian tidak keberatan. I have a headache. If you don’t mind. Maaf. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Saya sakit kepala. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. I have got a sore throat today. Indonesian Maaf. I have a sore throat.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. Kita harus pindah ke ruang 4. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Go out quietly and move to room 4. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . anak-anak. Maaf. Miss Siska will take you to room 4. Go and join class 1A for your English listening class.

Write that on the board. please? Try to concentrate now. Kalian semua. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Here’s a piece of chalk. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Lihat pola di papan tulis. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. please look at the blackboard. lihat papan tulis. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi.Try not to make any noise as you move to room 6. write it up on Ini kapurnya. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Let’s look at the sentences on the board. the board. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Write it next to/above/bellow that word. Look at the pattern on the board. Jangan lihat keluar dari jendela. Tulis di papan tulis. Then move to room four. please. Look at me. tulis di papan tulis. Eyes to the front. Wash your hands before you move to the biology laboratory. Everyone. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Lihat saya. Can I have your attention. Lalu pindahlah ke ruang 4. Don’t look out of the window. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Stand up in line and wait until the bell rings. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. Mata ke depan. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. please! Pay attention now! Look over here. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis.

tetapi lebih lancar. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. please. There’s no need to shout. Speak louder. Use a complete sentence. Sekali lagi. please. Give yourself one point for every correct answer. please Please. Minus two for every wrong answer. saya tidak bisa mengikuti. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Come out and draw a cat on the blackboard. please. Kalimat semuanya.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Minus dua untuk setiap jawaban salah. The whole sentence. Mari kita coba lagi. I can’t follow. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Coba lagi dari awal. Let’s try it again. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Tidak perlu berteriak. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Sekali lagi. Once again. Gunakan kalimat lengkap. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. don’t be too fast. Try it again from the beginning. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. Once again. but more fluently.

You must wear a uniform. meja atau tembok. Kalian dilarang berkelahi di kelas. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. tanpa izin saya.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. You mustn’t come late. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. Kalian tidak boleh datang terlambat. makan dan minum di kelas. pelajaran sudah berakhir. Kalian harus memakai seragam. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. sakit. kalian sakit. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. You must be polite to all teachers. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. You mustn’t fight in class. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

toleran. tekanan kata. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. secara benar dan sesuai dengan konteks. Topik Diri sendiri. I’m . tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. Bye. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. rasa ingin tahu.. ejaan.. peduli. Fine. percaya diri.. 2. Kompetensi Dasar 1. 3. tanda baca. dengan memperhatikan fungsi sosial. thank you. 2. 4. See you later. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. tanggung jawab. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. ejaan....1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. percaya diri. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan semacamnya. peduli. How are you?. serta responnya. motivasi internal. 2. Take care.2 Memahami fungsi sosial.2 Menghargai perilaku jujur. disiplin. dan unsur kebahasaan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. intonasi. struktur teks.. Goodbye.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.. santun. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. intonasi. dan cinta damai. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . struktur teks. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. tanda baca.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. dengan sangat pendek dan sederhana. disiplin. Unsur kebahasaan Ucapan. pola hidup sehat. Materi Pokok 3. 4. Good morning. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. dengan sangat pendek dan sederhana. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. kerjasama. And you? dan semacamnya b. I live in . See you. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. nama dan tempat tinggal. tekanan kata..

budaya. 4.3. teknologi. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. termasuk dari guru. sekolah. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. tekanan kata. unsur kebahasaan. merangkai. guru.. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Mencoba. unsur kebahasaan. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. struktur teks. ungkapan dan struktur teks. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengolah. kebangsaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. buku panduan. seperti: www. dan mandiri. unsur kebahasaan. maupun format penyampaian/penulisannya. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. kenegaraan. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. termasuk buku teks. Memahami pengetahuan (faktual. serta tujuan pembelajaran. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. memodifikasi. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. membacakan. ungkapan dan struktur teks. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial.com http://americanenglish. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. ucapan. dsb.state. dan dengan sikap yang sesuai. presentasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. konseptual. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. kosa kata.dailyenglish. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. britishcouncil. seni. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. intonasi. menghitung. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. membaca. ungkapan dan struktur teks. ejaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. tepat. mengurai. langsung dan/atau rekaman. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari.

I was born in January.. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. at night. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. the third. a quarter to five. jam.Kompetensi Dasar 3. in the afternoon. the fourth. After March is April. tanggal. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. waktu dalam bentuk angka. waktu dalam hari. tanggal. nama waktu dalam hari. tanggal. have. bulan. the second. dan seterusnya e. in the morning. dan semacamnya. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. in the evening. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. percaya diri. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. nama waktu dalam hari.3 Memahami fungsi sosial. half past eight. What day is it today? It’s Monday today. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. two thirty. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. bulan. ejaan. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. waktu dalam bentuk angka. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. What month is it? What month is before July?. 4. Two thousand and three. When do we have English?. dan tahun. tanggal. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. dan jujur. dan semacamnya. (5) Ucapan. the twenty first dan seterusnya f. bulan. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. waktu dalam bentuk angka. intonasi. struktur teks. nama waktu dalam hari. dan semacamnya dan semacamnya c. It is Tuesday tomorrow. the fifth. bulan. dan tahun. tahun. Struktur teks (ungkapan hafalan. at noon. tanggal. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. at midnight d. bulan. waktu dalam bentuk angka. b. dsb. tanggung jawab. tekanan kata.

• Meliputi tindakan verbal dan non verbal.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. membaca. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. • Bukan penilaian formal seperti tes. menulis) secara wajar. menyimak. di dalam maupun di luar kelas. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). tetapi tidak menyadari jika dinilai. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. dll. tetapi untuk tujuan memberi balikan. tidak disengaja untuk penilaian. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan.

tekanan kata. dan children (10) Ucapan. have. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Topik kalimat Diri sendiri. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. live. ejaan.. dengan sangat pendek dan sederhana. dengan memperhatikan fungsi sosial. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. dan orang terdekat lainnya. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. famili. menyebutkan identitas. dan unsur kebahasaan. Siska and Muti. intonasi. struktur teks. you. tetangga. kakak. your. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. percaya diri. tanggung jawab. secara benar dan sesuai dengan konteks. and she cleans the classrooms. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. it. (7) Kata ganti my. their.Kompetensi Dasar 3. 4. dan jujur. Zainal. untuk penyebutan jati diri.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. they. her. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. My father is Mr. struktur teks. work. orang tua. dan sebagainya. we. She is the janitor. dan tulisan tangan.4 Memahami fungsi sosial. she. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dan semacamnya. our. dan seterusnya. sangat pendek dan sederhana. His father is a gardener. a-r-i-f. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. his. dan seterusnya. we. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). adik. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

teks yang disalin. checklist. a. foto. laporan kemajuan. dsb.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. ujian. penilaian.l. clipping. kemajuan. buku harian. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. outline proyek. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. dsb. nilai. jadwal kerja. yang telah dibaca. berupa komentar. minat. a. latihan. jurnal. • Kumpulan hasil tes. diringkas. dibuat sendiri.l. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. video. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat.

dan plural (-s). dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. chicks. (8) Ucapan.. (6) Ungkapan There is/are. these. mengungkapkan perasaan. There are many fireflies in the farm. Are there . bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. ungkapan. 3. mengidentifikasi. The police station is in the corner. take. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. (5) Kata ganti it. tekanan kata. cockcroaches. the bank. They are my cats. the hospital. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (2) Nama bangunan umum: the post office. ejaan. dan sebagainya. (11) Ucapan. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. tekanan kata. go.Kompetensi Dasar 3. benda.12 Memahami pesan dalam lagu.. dan tulisan tangan. dan tanggung jawab. this. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. benda.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dragon fly. Fungsi sosial Menghibur.5 Memahami fungsi sosial. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. have.11 Menangkap pesan dalam lagu. Struktur teks (ungkapan hafalan. mosquitoes.. binatang... percaya diri. dan semacamnya. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.get. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. play. intonasi. 4. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. those. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. that. house lizard. Topik Benda. 4. they.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

motivasi internal. tekanan kata. peduli. 1 s. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. disiplin. dan menginventarisasi. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dengan atau tanpa jumlah. three. dan ramah lingkungan. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. 100. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Dasar 1. disiplin. 4. rasa ingin tahu. pola hidup sehat.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. tanggung jawab. 2. 3. percaya diri. percaya diri. 2. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. toleran. peduli. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. santun.2 Menghargai perilaku jujur.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). kerjasama. dan cinta damai. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). pola hidup sehat. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. mengidentifikasi. kata benda plural (2) Angka kardinal. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . struktur teks.6 Memahami fungsi sosial. 2.d. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. two. intonasi. one. Struktur texks Nama benda. peduli.

mengurai. 4. serta tujuan pembelajaran. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. unsur kebahasaan. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. termasuk buku teks. ungkapan dan struktur teks. budaya. unsur kebahasaan. ejaan. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. teknologi. seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. dan mandiri. Mencoba. britishcouncil. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. tepat.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. tekanan kata.3. menghitung. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. merangkai. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. Dengan pertanyaan pengarah dari guru.. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. state. ucapan. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. intonasi. buku panduan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. mengolah.dailyenglish. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. dan dengan sikap yang sesuai. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. dsb. ungkapan dan struktur teks. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. dengan memperhatikan fungsi sosial. • • • Sumber dari internet: www. memodifikasi. langsung dan/atau rekaman.com http://americanenglish. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. kebangsaan. guru. unsur kebahasaan. kosa kata. membacakan. dengan memperhatikan fungsi sosial. ungkapan dan struktur teks. Memahami pengetahuan (faktual. sekolah. membaca. menggambar. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. maupun format penyampaian/ penulisannya. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. struktur teks. unsur kebahasaan. kenegaraan. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. presentasi. konseptual.

. old. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. struktur teks.? He doesn’t .8 Memahami fungsi sosial. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. Topik Orang. dan ramah lingkungan. mengenalkan. He doesn’t like noodles. at. 3. small. big. (5) Ucapan. dan benda. binatang. dan tulisan tangan. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. mencela. tekanan kata. The cat jumps to the tree. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda.. that. easy. dilligent. ejaan. They’re…. these. It’s…. those. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.Kompetensi Dasar 3. tekanan kata. 4. intonasi. (3) Preposisi: in. tired. Topik Orang.. binatang. dan tulisan tangan. I’m…. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. binatang. tanpa dan dengan –s. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. mengenalkan. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. difficult.. clever. jujur. peduli. pola hidup sehat. dan benda. intonasi. We don’t say bad words. tall. have.. beautiful. pola hidup sehat. binatang. They don’t . Fungsi sosial Mengidentifikasi. this. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan semacamnya. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya.. dan semacamnya. jujur.. short. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. at. binatang. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya.. dan benda. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. they. dan ramah lingkungan.7 Memahami fungsi sosial. struktur teks.?Does he . peduli. memuji. (3) Kata ganti it. memuji. dan semacamnya. mencela. ejaan.. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

intonasi. Allright. 4. c. struktur teks. tanda baca. dan ramah lingkungan. tanda peringatan (warning/caution). (3) Ucapan.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. di dalam maupun di luar kelas. lisan dan tulis. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. Always come on time.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). Keep door closed at all times. sangat pendek dan sederhana. Do not enter. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. struktur teks. No students should be late. lisan dan tulis. Instruksi: Read the report carefully. That’s fine. Peringatan (warning/caution): Caution . Fungsi sosial Mencapai tujuan. tanda atau rambu (short notice). An email has been received. pola hidup sehat. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. dan semacamnya b. secara benar dan sesuai dengan konteks. peduli. 240 volts. tekanan kata.10 Memahami fungsi sosial. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan.. 4. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. serta responnya. You are welcome. 3. jujur. I’m sorry. Slippery when wet. okay. tanda peringatan (warning/caution).Very hot water. serta responnya. 4. Warning – Dangerous chemicals. Danger.. tanda atau rambu (short notice). Shake well before use. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan tanda peringatan (warning/caution). ejaan. sangat pendek dan sederhana. Thank you. intonasi. tekanan kata. b. lisan dan tulis. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Kompetensi Dasar 3. No mobile phones in the library.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dsb. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. sangat pendek dan sederhana. young. memuji. easy. play. (2) Kata ganti it. tekanan kata. intonasi. dan unsur kebahasaan. binatang. dilligent. 3. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan ramah lingkungan. mengungkapkan perasaan. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. ungkapan. 4. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. benda dan bagiannya. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. dan plural (-s). your.Kompetensi Dasar 3. tekanan kata. dst. small. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. sangat pendek dan sederhana. dengan memperhatikan fungsi sosial. difficult.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. ketika mempresentasikan secara lisan. (3) Ucapan. dan seterusnya. short. dan benda. 4. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. struktur teks. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.12 Memahami pesan dalam lagu. their. big. jujur. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang.11 Menangkap pesan dalam lagu. binatang. clever. Fungsi sosial Menghibur. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. binatang. mengidentifikasi. (3) Kata sifat yang sangat lazim. secara benar dan sesuai dengan konteks. binatang. sangat pendek dan sederhana tentang orang.11 Memahami fungsi sosial. peduli. binatang. we. Topik Orang. she.get. go. old. our. have. binatang. tall. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. take. dan sebagainya. dan benda. my. mengritik. beautiful. struktur teks. 4. they. pola hidup sehat. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. mengenalkan. tired.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . (2) Busy or vigorous action or movement. one of importance.Glosarium Activity. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. denote. (2) A planned public or social occasion. the regarding of someone or something as interesting or important. held in an art gallery or museum or at a trade fair. or events. qualities. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. including all the relevant characteristics. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. Event/Peristiwa. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. (2) Indicate. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). (2) A display or demonstration of a particular skill. esp.

untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. esp. or concept) into use or operation for the first time. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. measure. “he took his leave”. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. “he disliked long farewells”. chemical. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. (2) A person or thing that is greatly admired.. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . loved. Recycle/Mengembalikan. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. (2) (of a person) Having high rank or status. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. likely to have a profound effect on success. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. or revered: “movie idol Robert Redford”. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. or manufacturing process: “waste products”. a product. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. or well-being: “important habitats for wildlife”. “parting is such. (2) A substance produced during a natural. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”.. survival.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship.

gc. 2007. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. In M.K.A. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. A Spoken and Written Language. Wignell. Third Edition. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory.K. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. Engle wood Cliffs. A. 2004. Keller. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. M. A. D. dan Thurrell. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. The Future of English. Kirkpatrick. 55 (4): 347–353. Halliday. 1995. Part A. 2000. dan P. NJ: Prentice Hall. J. dan Matthiessen. M. RELC Journal. 2007. 2001. Hasan. The British Council.Daftar Pustaka Bandura. Conversation Gambits.A. 2003. dan S. English as a Global Language. Literacy and Language Teaching. Geelong. dibuka Selasa. Guariento.05. Cambridge: Cambridge University Press.: Deakin University. 1995. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. A. S. Issues in Applied Linguistics.. Warner. 28 Desember 2010.A.Oxford: Oxford University Press. Language. & Morley. Dornyei. Crystal. L. http://www.ca/docs/f/ Future_of_English. London: Edward Arnold Halliday. Bradford. A. Halliday. Geelong: Deakin University Press. M. M. R. 1986. 1988. W. Making Sense of Functional Grammar. Language as Social Semiotic. 1985b.K. A. K. D.pdf.T. Kern. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. Halliday. M. An Introduction to Functional Grammar. E. England: Language Teaching Publications. 2000. Graddol. London: Arnold. ELT Journal.ocolclo. Gerot. Halliday and R. Context. 1985. S. 1978. jam 05. Cambridge: Cambridge University Press.K. 6(2): 5-35. Vic. C.

) Children Writing – Course Readings. 1995. 1987. Cambridge. D. L. Nunan D.1988. Language. ELT Journal 49 (4): 323-328. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice.. Wells. dan D. J. L. R. 1984. Devitt. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Cambridge University Press. Appreticeship in Literacy. S. Dalam Christie. 1988. Martin. Register and Genre.Little. The Learner-Centered Curriculum. The Power of Language: How Discourse Influences Society. Dublin: Authentic. (Ed. Interchange 18(1): 109-123. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . B. Lee W. S. London: Equinox. Mass. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Singleton. 1978. Vygotsky. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. 2006. F. Geelong: Deakin University Press. B.: Harvard University Press. dan Fitzgerald. Young.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.