P. 1
Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 7

Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 7

|Views: 6,133|Likes:
Published by Nur Zaida
This book is published by Indonesian Government to help English teachers of Junior High School teach their 7 grade students.
This book is published by Indonesian Government to help English teachers of Junior High School teach their 7 grade students.

More info:

Published by: Nur Zaida on Jul 29, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/26/2015

pdf

text

original

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

dan ucapan terimakasih. dan seni. toleran. tanggung jawab. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. sosial dan alam dalam peduli. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. 3. kerjasama. pola hidup percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.3 Memahami fungsi sosial. dengan sangat pendek kebangsaan. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2.2 Memahami fungsi sosial. nama waktu dalam hari. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. struktur teks. dan tahun 3. untuk perkenalan diri. untuk penyebutan jati diri. santun.3. Menghargai perilaku jujur. Memahami pengetahuan 3. kenegaraan.A. rasa ingin dengan guru dan teman tahu.4 Memahami fungsi sosial. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. 2. (faktual. budaya. Menghargai perilaku (jujur. struktur teks. waktu dalam bentuk angka.1. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . disiplin. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. percaya diri. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. motivasi internal. dan cinta damai. struktur teks. bulan. pamitan. teknologi. 2. dan permintaan maaf.2. dan bertanggung jawab dalam sehat. tanggal. Menghargai perilaku tanggung jawab.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. konseptual.

tanda peringatan (warning/caution).Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. binatang.8 Memahami fungsi sosial.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). struktur teks. struktur teks.10 Memahami fungsi sosial. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan benda. binatang. benda. struktur teks.5 Memahami fungsi sosial.7 Memahami fungsi sosial. lisan dan tulis.9 Memahami fungsi sosial. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana 3. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3.6 Memahami fungsi sosial. dan benda 3. sangat pendek dan sederhana 3.

benda. dan permintaan maaf. menghitung. binatang. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. bulan. menggambar. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). mengurai. memodifikasi. dan unsur kebahasaan. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. mengolah. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. dan tahun. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. waktu dalam bentuk angka. membaca. Mencoba. dan benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. tanggal. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. dengan memperhatikan fungsi sosial.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. pamitan. struktur teks. dengan (menggunakan. 4. dengan sangat pendek dan sederhana.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. nama waktu dalam hari. konteks dan membuat) dan ranah 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. sangat pendek dan sederhana.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang.

8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. tanda peringatan (warning/caution). dan benda.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana. binatang.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. tanda atau rambu (short notice). secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan benda. binatang. sangat pendek dan sederhana tentang orang. lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. struktur teks. struktur teks. tanda atau rambu (short notice). dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dan tanda peringatan (warning/caution). lisan dan tulis 4. sangat pendek dan sederhana 4.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction).

how are you? 2. Thank you. See you. okay e. f. c. thank you. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ungkapan maaf dan responnya 1. c.B. Ungkapan pamitan dan responnya 1. e. b. Fine. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. Fungsional Khusus a. 2. Take care. Goodbye! Bye! See you later. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. 2. 3. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. Good morning. That’s fine. d. Sapaan dan responnya 1. d. I’m sorry … 2. You are welcome. b.

dan benda e. Sifat orang.Fungsional Umum a. binatang. benda. tanggal. bulan. waktu dalam bentuk angka. Nama hari. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. Jati diri c. Descriptive (orang. nama waktu dalam hari. benda. Nama binatang. dan tahun b. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . dan bangunan publik d.

ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. maupun format penyampaian/penulisannya. unsur kebahasaan. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. buku panduan. termasuk buku teks. ungkapan dan struktur teks. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. Mengasosiasi/menganalisis a. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. b. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. dengan memperhatikan fungsi sosial. unsur kebahasaan. struktur teks. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. b. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Proses Pembelajaran Mengamati a. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. b. termasuk dari guru. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. langsung dan/atau rekaman. unsur kebahasaan. Mempertanyakan a. ungkapan dan struktur teks. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .C.

c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 .Berkomunikasi a. dan lain-lain. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. b.

2. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. 5. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. di dalam maupun di luar kelas. tekanan kata. c. Bukan penilaian formal seperti tes. 2. seperti: memajang tulisan. 5. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. d. tetapi untuk tujuan memberi balikan. kosa kata. ucapan. 3. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. intonasi. menulis) secara wajar. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. 4. b. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. menyimak. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pengamatan 1. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. 4. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. presentasi. dan tulisan tangan. membaca. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Cara Penilaian Unjuk kerja 1.D. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. membacakan. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. tidak disengaja untuk penilaian. ejaan. 3. dan mandiri.

dan penilaian. checklist. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. antara lain teks yang disalin. clipping. dibuat sendiri. dan sebagainya. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . diringkas. 3. 7. dan sebagainya. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. format khusus. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. minat. 5. kemajuan. 3. outline proyek. 2. 4. nilai. jurnal. ujian. dan latihan. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. yang berupa: komentar. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1.6. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. dan penilaian 5. Sasaran: menilai ketekunan. video. 4. Portofolio 1. checklist. antara lain laporan kemajuan. buku harian. yang berupa komentar. jadwal kerja. jurnal. yang telah dibaca. 2. Kumpulan hasil tes. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. foto. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks.

Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Rincian Aspek Penilaian 1. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. b. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. Ketelitian (accuracy) g. Kelancaran (fluency) f. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 .E.

2. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c.

Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a.f. Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h.

80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 .4. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.

Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . b. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana). Skala penilaian 1-5. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan.F.

Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 . Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan. b. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100.Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a.

18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. c.G. e. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. b. d. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik.

First impression pays everything. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. Good evening. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Expressions for greeting English Good afternoon. a. c. children. How are you today? I hope you are all feeling well. Good morning. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. Selamat malam anak-anak. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. Selamat pagi anak-anak. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. Selamat pagi anak-anak semua. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Hello. Karenanya. Good morning.H. everyone. e. boys and girls. Halo semua. b. f. d. Namun. kids. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. everybody.

d. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. b. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. Ketika kelas sudah cukup kondusif. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. Jika perlu. h. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. guru dapat menyapa peserta didik. g. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. Guru dapat menuliskan kata “Hello. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. Lalu. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu.a. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. f. e. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini.

. Expressions for introducing self English My full name is ... kalian setiap minggu.. I will be teaching you on Wednes. saya akan memyou.... perkenalkan diri saya terlebih dahulu. My name’s .... Saya guru matematika kalian yang baru... Kalian bisa memanggil saya.. Selamat pagi. So let me introduce myself to bertemu kalian. Saya dari ... .. Good morning. Ini pertama kali saya meet you. This is the first time I Selamat pagi... Saya akan mengajar musik semester ini.i... Selanjutnya... tetapi saya tinggal di .. I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week. Jadi... I come from . Good morning.saya . Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 .... guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris... I’m a new teacher here.. I’ll be teaching you musics this semester.. You can call me .. but I live in .. my name’s ..... for Nama lengkap saya .. Saya guru baru di sini Nama saya . j. My full name is . I’m your new Math teacher.. Just call me . Panggil saja short... setiap hari Rabu dan Sabtu... Nama saya . Saya akan mengajar kalian day and Saturday. Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri. Indonesian Nama lengkap saya ...

guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. Well. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat.k. sit down and let’s let’s start. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. duduk dan mari kita mulai. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. Oke.

Jangan terlambat lagi lain waktu. We’ve already started. mari moment of silence.English Hurry up and sit down. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. Try not to be late again. Try to be punctual. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. Mari kita berdoa. please lead the prayer. Don’t come late next time. Jangan sampai ini terjadi lagi. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. Kita sudah mulai. Don’t come late. Sit down and we can start now. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Let this be the last time. Cobalah tepat waktu. Wildan. Jangan terlambat. kita berdoa. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Don’t let it happen again. Wildan. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Try to be here on time. OK? That’s the second time this week. Indonesian Cepat dan duduklah. n. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Ini yang terakhir kali. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Let’s pray for a moment. o. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Saya tidak suka dengan yang telambat. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. silakan memimpin doa. p. m. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Mari kita berdoa sejenak. I don’t like someone who is late.

That’s all for today. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. It’s time to stop. Masih tersisa 10 menit lagi. I’m afraid the time is over now. There are still ten minutes to go. Indonesian Waktunya sudah habis. Itu suara belnya. Kita harus berhenti sekarang. We have an extra five minutes. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. It’s almost time to stop.I. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. Jam kalian pasti terlau cepat. Berikut adalah contoh-contohnya. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. That’s the bell. The lesson doesn’t finish till half past ten. Maaf waktunya sudah habis sekarang. We’ll have to stop here. We still have a couple of minutes left. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Kalian boleh pulang sekarang. Sit quietly until the bell rings. Waktunya sudah hampir habis. Saatnya untuk berhenti. Indonesian Belnya belum berbunyi. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. You may go now. Sampai di sini pelajaran hari ini. Your watch must be too fast. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran.

Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Tunggu sebentar. Just a moment. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Just hold on a moment. Kembali ke tempat duduk kalian. Tes di kelas lain masih berlangsung. Tunggu sebentar. get outside now! Be quiet as you leave. Take your time. Indonesian Berbarislah. keluarlah sekarang. I have something to tell you. ada yang mau saya katakan. The test in other classes is still in progress. Stay where you are for a moment. Indonesian Tunggu sebentar. Back to your seat. Satu hal lagi sebelum kita pulang. Make a line and wait for the bell rings.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. please. Jangan tergesa-gesa. Tetaplah tenang ketika keluar. One more thing before you go. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Tunggu sebentar saja. Hang on. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Semuanya keluar! Semuanya. Everybody outside! All of you.

Expressions of telling goodbye to students English Good bye. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. semuanya. everyone. Good bye. dari kalian sesudah istirahat. anak-anak. b. See you in room 5 after the break. Sampai ketemu hari Jumat. Sampai ketemu besok pagi. Goodbye. children. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Selamat tinggal anak-anak. Dalam kegiatan penutup. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. I’ll see you all again after the holiday. Indonesian Selamat tinggal. Selamat tinggal. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. Enjoy your vocation. boys and girls. a. Have a good holiday. See you tomorrow morning. See you again on Friday. c. See you and take care. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. Semoga kalian menikmati liburan. Semoga kalian menikmati liburan. I’ll see you (all) again next Saturday.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

seni. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. menghitung. Mencoba.Kompetensi Inti 1. mengurai. motivasi internal. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. memodifikasi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . toleran. Memahami pengetahuan (faktual. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengolah. rasa ingin tahu. peduli. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. percaya diri. tanggung jawab. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. menggambar. disiplin. merangkai. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. budaya. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. kebangsaan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kenegaraan. membaca. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. Menghargai perilaku (jujur.

dan cinta damai. tanda baca.. Good morning. See you later. Take care. ejaan. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Goodbye. See you. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. Fine. Bye. And you? dan semacamnya b. serta responnya 4.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan.2 Menghargai perilaku jujur. kerjasama. tekanan kata. thank you. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . peduli. How are you?. disiplin. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Kompetensi Dasar 2. intonasi. percaya diri.

.. dengan sangat pendek dan sederhana. ejaan. nama dan tempat tinggal 3. tanda baca. dengan memperhatikan fungsi sosial..Kompetensi Dasar 3. struktur teks. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I’m . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. ungkapan.. tekanan kata. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . mengungkapkan perasaan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. struktur teks.. I live in .11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. intonasi. tekanan kata.. dengan sangat pendek dan sederhana 4..12 Memahami pesan dalam lagu 4..2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri.2 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.

............. DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku............... Favorite Color : .................................................... peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya..................................... c..................................... Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik.................................................... ................... : ............. : ...... ..............Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a.............................................................. : ....................... Favorite Food : ................................. Jika memungkinkan....................... d...... Keterangan Isian a.... e... students”................... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 ..................... Teacher/ Sir/Mam”.............. : .......... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning................................................ jangan dulu melanjutkan pelajaran............................. a....................... Date of Birth : .............. ....... dapat pula menuliskan nama panggilannya........ School Class Hobbies BENI : .................................................... Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.............................................. “Please fill in the identity form on your book!” b........ Jika memungkinkan.......... b.......... This is Me!: Inilah aku! b..... Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya......... c................................ guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru............................... Jika peserta didik belum merespon............................... Guru dapat berujar............................................ Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning.....

fried chicken. singing a song. g. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. Catatan a. pizza. e. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. d. dan tahun lahir. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. f. What is your name?” e. c. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. blue. atau minat. red. bulan. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. dan lain sebagainya. dan lain sebagainya. What is your name?” d. Untuk kegiatan pertama ini. dan lain-lain. seperti green. yellow. spaghetty. listening to the musics. meatball. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. i. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. seperti: fried rice. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. noodle. h. cukup gunakan kalimat “My name is …. purple. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. b. dengan menggunakan kata: “My name is ….. swimming.c. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests.

Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. “I’m not good”. From this chapter. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. I will learn to: b. ● introduce myself. seperti: “I’m not feeling well”. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. dan “Leave Taking” b. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. and ● take leave.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya.” c. e. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. atau “I’m not feeling good”. “Introduction”. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. thank you. d. “I’m sick”. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. ● greet.

Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. Jika memungkinkan. 3. f. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik.Halaman 3 Let’s sing a song! a. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. 2. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. “Good evening”. c. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . e. d. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. 1. b. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”.

c. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. Good morning. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara.4. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Mom! 3 Good morning. Please practise the greetings with people around you! 1. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. 4.. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. 5. Dear! 2 Good morning. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Catatan a. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Dad! 1 Good morning. Mam! 4 SMP Good morning. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. 3. SITI DAYU I say good morning when I meet. Dear! Good morning. Lina! Good morning. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”.. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. Lina! Good morning. 2. b. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur.

3.Catatan a. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. 6. Halaman 6 Today I said good morning to… a. d. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. seperti: keluarga. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. c. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . guru. 8. b. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. 9. 11. dan lain-lain. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. 5. Nyoman Mr. 12. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. c. 10. b. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. 4. 2. 7. Jika memungkinkan. teman. d.

thank you. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine.” d. selain kata “Sir”. Thank you.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. Please practise the greetings with people around you! How are you. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. Thank you. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. And you?” “I’m fine too. Thank you. h. Sedangkan untuk guru perempuan. k. Suparlan untuk Agus Suparlan. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. atau "And yourself?" c. Thank you. And you? BENI How are you? I’m fine too. dalam hal ini guru laki-laki. Sir. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. "What about yourself?".” g. thank you. atau “Ms”. seperti yang ada di gambar. Dalam gambar pertama. i. e. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. Thank you. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. Sir? I’m feeling great. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah." "What about you?". Untuk guru laki-laki. kita dapat menggunakan kata “Mam”. misalnya Mr. f. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. How about you? I’m fine too. j. Oleh karena itu. terdapat tambahan kata “Sir”. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga.

m. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. thank you. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. Yours sincerely. and you? I’m well. Namun secara umum. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. Yours. Greeting Expressions Formal Situation Hello. I’m fine. Not bad. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. how are you? Fine. thank you. I’m OK. Looking forward to hear from you soon. Write soon! Take care and I hope to see you soon. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. thank you. Yours faithfully. l. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. thank you. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. I have a really bad headache. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. and you? Fine. thanks. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. Ok.

b. How are you. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. I’m not feeling well. 1. Mam. backache : sakit pungung 4. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. toothache : sakit gigi 3. Siti? I have a headache. Dalam bagian ini. f.Halaman 8 I’m not feeling well. e. Siti. DAYU a. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. c. Are you alright? Thank you. Get well soon. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). Mam. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. stomachache : sakit perut 2. flu/cold : flu 5. d.

Jika memungkinkan. 11. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. c. ? BENI a. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. 10. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. b. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. ataupun pihak-pihak lainnya. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. Saya suka berenang dan membaca buku. d. pengucapan yang baik dan benar. Usia saya dua belas tahun. c. penjaga kantin. misal: kepala sekolah. Warna kesukaan saya adalah hijau.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. 4. dan 3. Saya tinggal di Biak. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. 9. 6. 7. Dalam bagian ini. b. Halo. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. 12. 2. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. 2. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. SITI Here are my classmates’ feelings. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. 8. Senang bertemu dengan kalian semua. 5. Nama saya Edo. Papua Barat. 3. Pada bagian ini.

Where does he study? . a. I am twelve years old. g. ………………… Nice to meet you. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut... Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. c. 4. berani. Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. Nice to meet you. My favorite food is fried rice. How old is he? 12 years old 3. What is his favorite color? Green 7.. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut.What is his favorite color? . BENI Hello. ? BENI Let me introduce myself.b. UDIN Please describe about yourself! Hello.. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. c. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya. EDO I like swimming and reading books. my name is Edo. West Papua 5.Who is he? . I am a student of SMP Negeri 2 Biak. My favorite color is green. ………………. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak.. I like ………………. I live in ……………….How old is he? . my name is ……………….. Who is he? Edo 2. Setelah itu. I am a student of ………………. ………………. dan percaya diri. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ……………….. I live in Biak. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya.Where does he live? . I am ……………….What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself.. years old. BENI Hello. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya. Please answer the questions below: .What are his hobbies? . . What is his favorite food? Fried rice.. seperti: 1. West Papua. b. Where does he live? Biak. d..

8. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. brown : coklat 9. black : hitam 2. Untuk menanyakan warna kegemaran. 7. orange : jingga 7. green : hijau 5.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. 5. blue : biru 4. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. noodle : mie d. yellow : kuning 6. spaghetti. 2. 9. red : merah 8. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. 10. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. Untuk menanyakan makanan kegemaran. 4. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. meatball : bakso e. 12. fried rice : nasi goreng b. 3. white : putih 3. 11. pizza. tofu : tahu c. Dalam bagian ini. d. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. 6. dan sebagainya. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan sebagainya. b.

...... hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan....................... ............. d................Halaman 13 This is my library card........ What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3.. Di dalam buku siswa.. ? BENI This is my library card................... ....... : .... Library of SMP_________________________________ Name : ............ .... What is your name? (Siapa namamu?) 2.................... Date of Birth : ........What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 .............. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a.. Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya....................... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan........................... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ...... Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan.............................................................. ............................................. ... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4............................................................... c.............. a........ ............................. b........... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah......................................................... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ......... Student ID Number : ....... Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan.......... ......... EDO .What is your student ID number? ...................................... Student ID Number : ..... These are my classmates’ library cards.............. ............................ Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c............. Halaman 14 These are my classmates’ library cards.............. Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .. .. ..When were you born? ..............What is your name? ........ ............ Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka................... b............................. Address : .............. 1.......... .............. ................................ ....... Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut.. Date of Birth Address : ... BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ...............

00 – 00. Sweet heart! Good afternoon. afternoon. Mom! Good afternoon. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. 4. yaitu “Good Evening”. d.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. 2. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. Afternoon 12. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. 3. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . evening. dan night. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. Morning 00. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu.00 (midday) – sekitar 17. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. b. Di bagian ini. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. seperti: morning.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. Evening 17.00 (midnight) – 12. c. 1.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. Dad! Good evening.

Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. 2. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. Pada bagian ini. 3. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. pal". peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. 4. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. Pada bagian ini. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . 1. Mom”. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. b. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman.

dengan menggunakan kalimat. 2. Mom! Bye. I think I must go now. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. c.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Good night. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. I have to go now. Sorry. “See you later” atau “See You. Take care”. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. Honey! 1 2 See you later. I need to go now. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Dad. Responses Let’s keep in touch. Sorry. Beni. Mom. 1. Di dalam buku. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. Sorry. Dear. Good night. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. Have a nice dream too. See you. Take care! Have a nice dream. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. b. I think I should go now. 3 4 Good night.

“good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. Pada bagian ini. b. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms.. Pada bagian ini. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. c. Dalam tabel tersebut. 3. Sri at school”. 11. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. Sebaiknya. c. 2. Halaman 18 Today I said goodbye to.Good night! a. b.. 4. 5. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. d. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. walaupun pada pukul 11 malam. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 . Sebagai ilustrasi. ? BENI a. 9. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. 6. sebelum masuk ke dalam halaman ini. 8. ungkapan yang digunakan adalah “good night".. jika seseorang baru saja bertemu. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. Ms. walaupun pada pukul 7 malam. 10. 7. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. Namun.. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. ketika akan berpisah. 12.

b. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. • Good morning. • Good night. Pada bagian ini. • I feel dizzy. 1. c.” 2. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . • See you later. “Good morning. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini.”-“Good morning. "Good afternoon" 4. “How are you?”-“I’m feeling good.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. "Good morning" 2. Jawaban yang diharapkan: 1. "Good evening" 6.Halaman 19 What should you say? a. "Good afternoon" 5. "Good bye" 3. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. d. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia.

” c. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. “Good afternoon”.” -“Have a nice dream. BENI My Father My Mother From now on. c. ITIS I know now. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 .” 5. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. Pada bagian ini. “How are you?”-“I feel dizzy. “Goodbye Mam!”-“See you later. or “Good evening” when I meet these people. I will say “Good morning”. “Good afternoon”.3. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. Mam. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. saya akan berkata “Good morning”. “Good night. d. ”Good evening”. b. “Good night”. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. a.” 4.

dan hobi. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. . Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. alamat. a. . a. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. how are you? I’m fine! Good morning my friends. c. g. teman dekat. Good morning my friends. usia. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. anggota keluarga. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. Halaman 24 Let’s sing a song. b. e. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. Thank you. h. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. how are you? I’m fine! Good morning my friends. people in my family. . f. I am . . b. d. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. years old My name is There are .

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

kebangsaan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menghitung. konseptual.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peduli. menggambar. toleran. seni. budaya. pola hidup sehat. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. motivasi internal. membaca. memodifikasi.Kompetensi Inti 1. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Menghargai perilaku (jujur. mengolah. rasa ingin tahu. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. teknologi. Memahami pengetahuan (faktual. tanggung jawab. percaya diri. Mencoba. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. santun. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. kenegaraan. merangkai.

3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. peduli. nama waktu dalam hari. bulan. waktu dalam bentuk angka. tanggal. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. dan semacamnya b. dan cinta damai. What month is it? What month is before July?. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. tanggal.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. What day is it today? It’s Monday today. waktu dalam bentuk angka. dan tahun. It is Tuesday tomorrow. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. bulan. When do we have English?. waktu dalam bentuk angka. bulan. struktur teks. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a.Kompetensi Dasar 2. percaya diri. After March is April. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . dan tahun 4. I was born in January. tanggal. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.2 Menghargai perilaku jujur. nama waktu dalam hari. kerjasama. disiplin. nama waktu dalam hari.3 Memahami fungsi sosial.

have. (5) Ucapan. intonasi. the third. half past eight. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. the twenty first dan seterusnya f. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. the second. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. Two thousand and three. in the morning. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. tahun. bulan. dan semacamnya. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. at midnight d. two thirty. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. jam. ejaan. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. tanggal. waktu dalam hari. tanggal. tekanan kata. at night. a quarter to five. Topik Hari. in the evening. percaya diri. tanggung jawab. at noon. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dsb.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. the fourth. bulan. dan seterusnya e. the fifth. in the afternoon. waktu dalam bentuk angka. dan tulisan tangan yang rapi.

Kompetensi Dasar 3. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ungkapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 . tekanan kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.12 Memahami pesan dalam lagu 4. mengungkapkan perasaan. intonasi.

nama-nama hari. 2. It is Friday 6. Pada bab ini. nama-nama bulan.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. I will learn to say: ● names of the days. 4. 4. tanggal dan tahun. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. ● time. ● names of the months. seperti berikut. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. It is Saturday 7. menyebutkan waktu. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. and ● years. 2. 3. ● dates. 1. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. Pada bagian ini. b. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. 3.

• Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. EDO DAYU After Sunday is Monday. Wednesday is before Thursday. Before Tuesday is Monday. Tu Wednesday is before Thursday. b. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. Pada bagian ini. a. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. word stress dan pronunciation yang benar. c. d. Peserta didik membaca pernyataan di atas. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. 2.What day is it? SITI DAYU a. b. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . is day Mon After esday. 1. Saturday is after Friday. After Monday is Tuesday. 4. Before Tuesday is Monday. 3. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. Saturday is after Friday.

58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. dan sebagainya. Namun. Bersama-sama dengan peserta didik. guru menyebutkan sebuah nama hari. Tomorrow is Tuesday. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. Pada program pengayaan. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. 5. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. d. Tomorrow is Saturday. 3. Pada bagian ini. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. present. a. Yesterday was Thursday. dan “yesterday”. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. “tomorrow”. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. 4. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday.1. "two days ago". c. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. Yesterday was Sunday. c. dan future. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. 2. b. "the day before yesterday".

I learn Art on Tuesday. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. d. I learn Indonesian on Tuesday. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. 6. 13. 2. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. I learn English on Monday and Thursday. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. 10. Thursday afternoon. I learn Religion on Monday. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. 5. 8. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. I learn Science on Tuesday morning. I learn Math on Monday. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . e. 12.I learn English on Monday. 9. and Friday morning. 7. 4. f. 1. I learn Art on Monday. I learn Citizenship on Tuesday. 11. 3. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. I learn Science on Tuesday.

Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. I play football. 3. 6. seperti berikut. saya bermain bola. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. On Thursday. gitar. c. Pada hari Sabtu. 2. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. 5. 2. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. • What do you do on Monday? 4. What do you do on Monday? I play football. What do you do on Saturday? I go swimming. 3. I visit my grandmother. Pada hari Senin. EDO These are my weekly activities. ? BENI a. saya belajar bermain On Sunday. I go to the park. 5. e. d. Pada hari Jumat. I go jogging. Pada hari Kamis. Pada hari Minggu. Pada hari Selasa. What do you do on Friday? I visit my grandmother. I go to the library. saya berkunjung ke rumah nenek. 1. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. When do you play football? It's on Monday. On Saturday. 1. Pada kegiatan pengayaan. 1. saya pergi berenang. Pada bagian ini. 7. On Friday. 7. I go swimming. saya pergi ke taman. What do you do on Sunday? I go to the park f. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. What do you do on Wednesday? I go jogging. b. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. 2. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. 4. Pada hari Rabu. dalam buku siswa: On Tuesday. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. On Wednesday. What do you do on Thusday? I go to the library. 6.Halaman 32 These are my weekly activities. I learn to play the guitar. saya lari-lari.

When do you go to the library? It's on Thursday 5. 6. Pelajaran Olahraga It is on… 4.3. Gambar 6. Gambar 2. Belajar Seni It is on… 8. Upacara bendera It is on Monday 2. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Gambar 5. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . Pelajaran IPA It’s on… 7. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. 7. Gambar 8. When do you go jogging? It's on Wednesday. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. 1. When do you go swimming? It's on Saturday. Pramuka It is on… 5. 4.(a a x (b . Gambar 4. Gambar 7. Pelajaran Matematika It is on… 6. Gambar 3. Gambar 1.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . When do you go to the park? It's on Sunday g.

000 1. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b.000. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. e. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. Pada intinya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. dan akhirnya menyebutkannya.b. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. meminta peserta didik untuk mencarinya. c. d. d. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. c.000 baik. guru menyebutkan satu buah angka. dan peserta didik menebaknya. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. Namun. menyusunnya.

c. afternoon. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. digunakan preposisi “at”. Pada bagian ini. It’s at night. Namun. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. siang hari. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. afternoon. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. ? BENI These are my daily activities. It’s in the afternoon.Halaman 36 These are my daily activities. dan evening menggunakan “in”. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. b. evening. dan night. d. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . ? BENI I go to school at six thirty. sore hari. a. b. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. 3 4 It’s in the evening. I go to school at six thirty in the morning. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. a. dan malam hari.

Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. I go home (saya pulang) 5. I have dinner at six thirty in the evening. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. a. 1. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar.” d. 10. I go to school at six thirty in the morning. 4. c. I get up at 5 o’clock in the morning. 3. 1. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. 5. Halaman 38-39 These are my daily activities. 12. 9. b. 8. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. I go home at twelve thirty in the afternoon. 11.30 (saya pergi sekolah) 4. 2. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. I go to school at 6. I read a book at 7 o’clock in the evening. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. I have dinner (saya makan malam) 6. 7. I take a bath at 6 o’clock in the morning. 6. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. I learn English at 9 o’clock in the morning. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .c.

5. f. Selain itu. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. a. 2. 1. Please ask your classmates about their activities in the morning. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. Pada bagian ini. 4. 4. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. 5. 3. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. 2. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. b.d. 3. 3. ? BENI These are my activities. c. in the evening. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . 5. Evening Activities 1. e. 2. 4. 5. 4. 3. in the afternoon. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. Night Activities 1. 2. mulai dari pagi hingga malam.

5. 4. b. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. It is December. It is August. a. 6. Before May is April. June is after May. 10. c. It is Oktober. 11. It is March. seperti berikut. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. 12. 9. August is after July. It is November. It is September. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. It is January. It is May. 8. It is April. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. dan percaya diri. 2. It isJuly. It is February. Peserta didik membaca pernyataan di samping. Before November is October. February comes after January. tepat. 1. It is June. 3. 7.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a.

3. Halaman 44 How do you say these numbers? a. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. It is on the second of July. Bersama-sama dengan peserta didik. bulan. Sehingga.1. 5. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. d. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. c. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. b. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. It is on July the second . Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. 4. b. maupun tahun. tanggal. 2.

a. 3. 12. 6. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. 5. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). 4. 9. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. 2. c. Pada bagian ini. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. Halaman 45 When is your birthday? a. b. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. b. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 8. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". d. 7. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. d. 10. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. 11.It’s my birthday. Pada bagian ini.

Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 .A. Kartini Source: koleksitempodoeloe. 2. 1. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. What is the picture about? It is about Independence Day. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya.blogspot. R. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April. 3.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. What is the picture about? It is about Heroes' day.

January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. seperti terlihat dalam tabel di bawah ini.b.

July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. Each group makes a one-month calendar. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. Decorate the calendar." b. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. 48 LINA I know now. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. and then put it in the classroom. peserta didik dapat mengatakan bahwa. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. a. c. Now I know how to say the time and the date. Each calendar should be different from group to group For that. Pada bagian kesimpulan ini. b. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". Thank you. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. a.

dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. 4. 2. 5. seperti berikut. 1. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. It is the eighth day of the month”. It is the eight day of the month. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. d. picture means 2). Roll the dice or flip the coin. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. For example: “Today is Monday. The day after tomorrow is Wednesday. e. Move your token based on the numbers. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. Thank you. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. b. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. Tomorrow is Tuesday. Yesterday was Sunday. Today is Monday. Each student has a token. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. Each group has a dice or a coin (number means 1. c. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. e. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a.d. 3. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. peduli. motivasi internal. menghitung. budaya. disiplin. mengolah.Kompetensi Inti 1. memodifikasi. rasa ingin tahu. pola hidup sehat. percaya diri. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. toleran. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. seni. mengurai. tanggung jawab. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba. teknologi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Menghargai perilaku (jujur. kebangsaan. santun. membaca. kenegaraan. Memahami pengetahuan (faktual. dan humaniora dengan wawasan keagamaan.

My father is Mr Zainal. dengan sangat pendek dan sederhana 4. untuk penyebutan jati diri.. percaya diri.Kompetensi Dasar 2. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . sangat pendek dan sederhana.2 Menghargai perilaku jujur. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. disiplin. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. She is the janitor. peduli.Orang yang digambarkan . Is she your friend? dan seterusnya b. menyebutkan identitas. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. My name is Arif. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. struktur teks. His father is a gardener. a-r-i-f. and she cleans the classrooms. My dad is a nurse.4 Memahami fungsi sosial.. He helps the doctors. dan cinta damai. struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. kerjasama. Siska and Muti. dan unsur kebahasaan.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a.

dan seterusnya (5) Kata ganti my. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan jujur 3. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. intonasi. famili. adik. we. we. ejaan. his.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. kaka. your. orang tua. percaya diri. dan orang terdekat lainnya. their. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri.12 Memahami pesan dalam lagu 4. tanggung jawab. work. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . it. tekanan kata. tekanan kata. tetangga. her.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. you. live. our. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. have. she. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. they. ungkapan. mengungkapkan perasaan. intonasi.

e. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. dan lain-lain. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. I come from Aceh. SITI ● myself and ● everybody in my family. usia. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . Setelah itu. d. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. alamat. I will learn to introduce: b. In this chapter. Agung. seperti nama. Dalam hal ini. seperti contoh berikut: My name is Mr. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. c.

I am Dayu. seperti: 1. I am Edo. I am Edo. Melalui gambar.Halaman 52-53 These are my friends. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 3 Hello. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. 4. 2. 3. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. I am Dayu. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. Hello. LINA Where do they come from? Hello. Hi. Hi. b. 1 Hi. c. my name is Beni. d. my name is Beni. my name is Siti. my name is Siti. Hello. EDO These are my friends. a.

What is your name? I am Beni. Where are you from? BENI I’m from Bali. Where do you come from? LINA I come from Medan. “I come from Medan” b. What is your name? I am Lina. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. seperti berikut: A. c. Hi. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. “What’s your name?” B. “I am Lina” A. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 .Halaman 54-55 What’s your name? a. c. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. “Where do you come from?” B. d. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya.

it (itu/dia untuk benda/ binatang). guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Berkaitan dengan ini. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. b. they (mereka). c. I come from Jakarta.Halaman 56 Who am I? EDO a. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". he (dia pria). you (kamu). f. d. I (saya). “Who am I?” B. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. “My name is Udin. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. Dalam memperkenalkan diri. we (kami). I come from Jakarta. Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. LINA Who am I? My name is Udin. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. e. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. pronoun yang digunakan adalah "I". she (dia perempuan). Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka.” b.

Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. Bersama-sama dengan peserta didik.Halaman 58 How do you say it? a. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. b. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. c. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . d. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat. S-I-T-I My name is BENI.

b. clap. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Pada halaman 60. clap. clap. clap. clap)(Clap.How do you spell your name? a. d. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. and Bingo was his name-o. clap. clap)-N-G-O! (Clap. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. clap. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. clap)-N-G-O! (Clap. clap)-O!(Clap. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. (Clap. clap. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. b. c. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. and Bingo was his name-o. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. clap)-G-O! (Clap. clap. Halaman 59 Let’s sing a song! a. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. and Bingo was his name-o. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. (Clap. clap. and Bingo was his name-o. clap. clap. clap. clap. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. (Clap. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. E-D-O EDO UDIN No. clap. clap)-G-O! (Clap. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. b. clap. clap. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. and Bingo was his name-o. (Clap. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. clap) (Clap. clap)-O! (Clap. These are my classmates. and Bingo was his name-o. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap.

Hello. Hello. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. Mr. Gunawan. Pada bagian ini. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr.Yuli.Yuli. How do you spell your name? 3.c. g. He’s my teacher. dan Mrs. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. diantaranya Miss yang artinya Nona. What is your name? 2. Siti. Mrs. Hello. Erry Lesson English And I can spell their names well. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. LINA Hello. Mrs. Jawaban harus dengan bahasa inggris. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. 1. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Edo. He’s Mr. SITI Hello. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . What is your name? 2. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. 1. DAYU How should I call you? DAYU Hello. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Sama halnya dengan bagian 1. Erry. He teaches English. EDO Hello. e. Lina. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. Hello. f. Edo. b. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Where do you live? d. Pada halaman 61. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. E-R-R-Y. c. Erry. Mr.

Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. b. b. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. c. EDO I love my family. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. a. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. c. d. Johan is Siti’s uncle. a.Halaman 63 I love my family. EDO This is my family tree.

umur. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. His name is Didi. She is 40 years old. She is a teacher. b. umur dan kegemaran. e. b. She likes cooking. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. EDO a. He likes crying. This is my mother. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. c. Her name is Hasanah. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. d. dan pekerjaan. He likes reading. This is my brother. He is 45 years old. UDIN They are my family members. He is 5 years old. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. She is 40 years old. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang.Halaman 65 They are my family members. a. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. This is my father. c. His name is Indra.

little brother (adik laki-laki). Gambar 2: I have two uncles. I have two sisters. son (anak laki-laki). ayah. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. 3. Gambar 4: I have two daughters. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. saudara laki-laki. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 3. paman.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. 2. 3. f. 2. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. 4. Pada halaman ini. Gambar 3: I have two sons. d. nenek. kakek. 4. bibi e. 1. saudara perempuan. 5. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . daughter (anak perempuan). 1. EDO BENI a. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. 6. 2. c. father (ayah). b. dan 7. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. 4. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. Halaman 68 These are my family members. seperti berikut. Gambar 1: I have one brother.

c. 2. 7.Halaman 69 These are my family members. We love each other. Pada bagian ini. DAYU We laugh together. Selain itu. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. DAYU Please write down the members of your family! No 1. EDO We are together. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. e. Pada akhirnya. SITI We eat together. 10. 5. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . b. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. 11. Pada bagian ini. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. ? BENI These are my family members. 6. 3. 9. b. We work together. a. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. 4. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. 12. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. d. a. c. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. 8. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut.

‘I love you. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. 6. 11. 8. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. 9. Sebenarnya. Pada bagian ini. Akan tetapi. EDO The things I’ve done with my family. hanya dengan satu kalimat. 7. d. b. ? BENI It’s a love letter for my mom. ? BENI a. c. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . With Love Dayu Please write a letter for your mother. Please write down your activities with your family! No 1. a. d. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. b. Mom’ dan dikirim melalui pos. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. 3. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. Pada bagian ini. semisal yatim atau piatu. c. 12. 5. Setelah itu. 2.Halaman 71 The things I’ve done with my family. 4. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. akan membuat orang tua bahagia. DAYU Dear Mama. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat.

Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . Thank you. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. c. Mention each member of the family. Now I know the people around me. I love them very much. b. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. korek api. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. c. LINA ITIS I know now. BENI a. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang.Halaman 73 I know now. d. dan lain sebagainya. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. b. a. kertas daur ulang. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. seperti stik es krim. Present your picture to the visitors on the Exhibition. e. manik-manik. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. Make a frame from recycled things. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas.

terutama ibunya dengan ungkapan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. how are you today? * The rhyme is the same as above. I’m fine. don’t worry. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. how are you today? Mother. how are you today?” b. This time there will be no delay. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. peserta didik dapat menyapa keluarganya. c. Promise to see you this summer. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. “Mother.Halaman 75 Let’s sing a song! a. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. Mother.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

budaya. percaya diri. menghitung.Kompetensi Inti 1. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. santun. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. Memahami pengetahuan (faktual. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. teknologi. kebangsaan. kenegaraan. Menghargai perilaku (jujur. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. disiplin. toleran. seni. peduli. konseptual.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . rasa ingin tahu. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. memodifikasi. pola hidup sehat. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Mencoba. membaca. merangkai. motivasi internal.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. They are my cats. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.5 Memahami fungsi sosial. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 .5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang.Benda yang dipaparkan . house lizard. dragon fly. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. bag. book. kerjasama. There are many fireflies in the farm. peduli. cockcroaches.2 Menghargai perilaku jujur.. chicks. mengidentifikasi Struktur teks .Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. hen.Kompetensi Dasar 2. percaya diri. dan cinta damai. disiplin. struktur teks. benda. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.

dan sebagainya (7) Ucapan. binatang.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.. Are there . dan tulisan tangan Topik Benda.get. take.. play.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. intonasi. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. that.. this... dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. have. percaya diri. go. they. tekanan kata. those. these (5) Ungkapan There is/are. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ejaan.

6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). mengungkapkan perasaan. three. (4) Ucapan. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. kata benda plural (2) angka kardinal. 1 s. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.6 Memahami fungsi sosial. ungkapan. intonasi. one. 100. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . (3) Ucapan. tekanan kata. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu.3.12 Memahami pesan dalam lagu 4. menginventarisasi Struktur teks Nama benda. tekanan kata. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.d. mengidentifikasi. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. two. struktur teks.

Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. bagian-bagian rumah. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. benda-benda yang In this chapter. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. 1. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. binatang di sekolah dan juga di rumah. a. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. I will learn to name: ada di dalam tas. b. and UDIN ● animals in my school and my home.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. ● parts of the house. ● things in my bag. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. 2. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. EDO This is my classroom. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. Kegiatan Pembuka.

Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. a chair 3. a book 12. a cupboard 11. a clock 10. a door 7. 4. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. a whiteboard 13. seperti berikut. b. a globe 9. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . a window 6. an air conditioner b. Halaman 78 There are many rooms at my school. d. a picture 4. a. 2. 1. a desk 5.3. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. c. a map 8. 3. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. ? BENI There are many rooms at my school. a table 2.

and books. a sharpener. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. a pencil case. “What have you got in your bag?” b. 1. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. books. a sharpener. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. Dalam hal ini. scissors. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. c. ? BENI a. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. a water bottle and a lunch box. pronunciation dan wordstress. an eraser. These are the things in my bag. These are pencils. “What are there in your bag?” b. I‘ve got pencils. glue. a ruler. a ruler. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a.Halaman 79 These are the things in my bag. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. Selain nama benda. 2. a.

.. 2..... Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya.... How many pens are there? 3.. peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan..... Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas... a... b............ a. I have ……….. I have ………. c.. Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa. How many pictures are there? 6...... 3... How many maps are there? 7.... Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda........... How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom... LINA Please write down the things in your bag! 1... There are three pens.. There’s only one map..... 1.... EDO I have ………......Halaman 80 These are the things in my bag........ b.. SITI There are six chairs...... ? BENI These are the things in my bag....... 4......... How many chairs are there? 2......... Kemudian....... Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan... How many cupboards are there? 4.... I have ………. How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 ....... guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut.... d...... I have ………. How many erasers are there? 5. 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom........

Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. fridge. frying pan. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. There is one cupboard. e. pillow. mirror. c. seperti: one.. bathroom sink. four. spoons. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. mirror. bathtub. b. sink. d. 4. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. wardrobe.c. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah.. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. plates. There are three pens. 1. dan seterusnya. There are six chairs. window. blanket. There is one map. Bathroom: towel. seperti berikut. Bedroom: bed. 3. e.. bolster.. door. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. three. lamp. 2. f. knife. seperti " things on the first row are. bookshelf. microwave. dipper. d. Kitchen: stove. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . two." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. forks. Setelah itu." "things on the second row are. toilet.

b. h. a sofa : sebuah kursi sofa 2. " Halaman 83 This is my living room. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. a lamp : sebuah lampu e. a picture : sebuah lukisan 5. a carpet : sebuah karpet 3.. d.. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. Living room: sofa. a table : sebuah meja 4.. carpet. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first .. a bookcase : sebuah rak buku 9. a telephone : sebuah telepon 7. Pada bagian ini. BENI ? This is my living room. second . dan selanjutnya.g.... Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. c. a. I can see . Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. picture. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. vas. a television : sebuah televisi 8. i. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.

c.. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number... d.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut.. a wok : sebuah penggorengan 5. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first . a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. second . a refrigerator : sebuah kulkas 3.Halaman 84 This is my kitchen. a pan : sebuah panci 4. an oven : sebuah oven 8. a stove : sebuah kompor 2. dan selanjutnya. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI a. a cabinet : sebuah lemari makan 7. This is my kitchen. b. Pada bagian ini. a sink : sebuah wastafel 6.

a glass : sebuah gelas e. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a. d.. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . a table : sebuah meja i. ? BENI a. second . a bowl : sebuah mangkuk k. a knife : sebuah pisau d.. a spoon : sebuah sendok b. b. a plate : sebuah piring e. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut.Halaman 85 This is my dining room. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. a chair : sebuah kursi f.... Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . This is my dining room. c. a fork : sebuah garpu c. a water bottle : sebuah botol air h. dan selanjutnya. a table cloth : sebuah taplak meja j.

dan selanjutnya. Pada bagian ini.Halaman 86 This is my bedroom. a bolster : sebuah guling 7. a blanket : sebuah selimut e. second . Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. b.. a bed : sebuah kasur 2. a pillow : sebuah bantal 8. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3.. 1.. a dressing table : sebuah meja hias 6. ? BENI a. d.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a table : sebuah meja 4. a lamp : sebuah lampu 5. LINA This is my bedroom. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur.

c. UDIN This is my bathroom.. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. Pada bagian ini. a shower : sebuah pancuran 2. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . a scoop : sebuah gayung 8. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first .Halaman 87 This is my bathroom. ? BENI a. a tub : sebuah bak e.. a mirror : sebuah cermin 6. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. second . dan selanjutnya. a toilet : sebuah jamban 4... Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a bucket : sebuah ember 7. d. a sink : sebuah wastafel 3. b. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. 1.

? BENI a.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a rug : sebuah keset 7. Pada bagian ini. c. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. second . SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. a bicycle : sebuah sepeda 4. a pump : sebuah pompa 5. a car : sebuah mobil 2. a lamp : sebuah lampu e. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. This is my garage... Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . dan selanjutnya. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. d.Halaman 88 This is my garage. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. b. 1.

peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman. d. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number... b. some trees : beberapa pohon 2.. a watering can : sebuah penyiram tanaman e. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a bird cage : sebuah sarang burung 4. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. dan selanjutnya. 1. a bench : sebuah kursi taman 8. Pada bagian ini. a spade : sebuah sekop 9. a hoe : sebuah cangkul 5. second . some pots : beberapa pot bunga 6.Halaman 89 This is my garden. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . ? BENI a. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first .. DAYU This is my garden. some flowers : beberapa bunga 3. c. a wheel barrow : sebuah gerobak 7..

8. c. 7.. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada. d.. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen.. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. 6. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . 2. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. 5. 1. ? BENI a.. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. e. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. 3. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. Dalam bagian ini. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. there are/ there is . 4. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. " LINA I sleep in my bedroom.

7.". There is a television. There are three lamps. 4. There are two pictures.. 6. There are five plates.. 9. 10. There is a bed. 8. There is a blanket. There is a mirror. /There is. 5. sebagai berikut. Please desribe the picture! There are five plates. atau "There are. 1. 11.. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan.Halaman 92 I find them at my home. 2... Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . There are two tables. There are two glasses. b. There is a stove. 3." EDO I find them at home. There is one sofa. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . There is a television. ? BENI a..

2. 5. a. Things in my living room. I find a car in the garage. I find a refrigerator in the kitchen. I find a pillow in my bedroom. Things in my kitchen. I find a sofa in the livingroom. Things in my bathroom. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. Things in my garden. 3. 1. 1. I find a stove in the kitchen. Selanjutnya. Things in my garage. 5. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. Things in my bedroom. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. I find a towel in the bathroom.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. ? BENI I find a bolster in . 4. 6. b. 4. 3.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. 2. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. 6.

a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. root (akar) 2. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. branch (batang) 5. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. a cocoon (sebuah kepompong) 6. a maggot (seekor belatung) 14. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. a. a mouse (seekor tikus) 3. b. a rabbit (seekor kelinci) 10. flower (bunga) 4. a cat (seekor kucing) 2. a snail (seekor siput) 13. a house lizard (seekor cicak) 12. trunk (dahan) 6. Parts of a tree: 1. stem (batang) 3. an ant (seekor semut) 4. a fish (seekor ikan) 9. twig (ranting) 7.Halaman 95 I have them at home and at school. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. a dog (seekor anjing) 11. a bird (seekor burung) 5. 1. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. a ladybug (sebuah kepik) 7.

and a small tail. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. two long ears. Bird What does bird look like? it has feathers. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. b. and wings. c. and a small tail. two long ears.Halaman 96 This is my backyard. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. 2. ? BENI This is my backyard. seperti berikut. and wings. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. a beak. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. a beak. d. a. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. 1.

a tail. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. no eyes and it is small. 6. a tail. Cat What does a cat look like? It has fur. 5. a sofa 5. Dog What does a dog look like? It has fur. a pen 4. 7. a pencil DAYU ITIS I know now. 4. Fish What does a fish look like? It has scales. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. a mouse 2. 1. a bed 3. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. a pencil case 6. From now on. a long tail. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . a lamp 7. Ant What does an ant look like? It has an antenna.3. a house lizard 8. I will pay more attention to the things around my school and my home.

Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. e. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. Ketika presentasi.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. 100 My project is to design “My Future Home”. Attention please! • Make a plan of your future home. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. UDIN ITIS a. f. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. • Put each of them in the right place. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. c. b. Thank you. Thank you. a. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. • Present it in front of the class. My project is to make labels for my school. b. • You can draw it on a big poster. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

tanggung jawab. memodifikasi. percaya diri. kebangsaan. teknologi. kenegaraan. mengolah. mengurai. konseptual. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. budaya. pola hidup sehat. Mencoba. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual.Kompetensi Inti 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. membaca. motivasi internal. santun. seni. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. merangkai. toleran. peduli. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. rasa ingin tahu. Menghargai perilaku (jujur. disiplin.

.. they. those. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. . kerjasama. benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office.5 Memahami fungsi sosial. Are there. peduli. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan cinta damai. disiplin.Benda/tempat yang digambarkan. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2..? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . dan plural (-s) (4) Kata ganti it. that. percaya diri. struktur teks.. this.2 Menghargai perilaku jujur. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. mengidentifikasi Struktur teks .Kompetensi Dasar 2. the bank. these (5) Ungkapan There is/are. benda.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office.

dan tanggung jawab 3. go. have. dan tulisan tangan Topik Benda.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. percaya diri. ungkapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. binatang. mengungkapkan perasaan. intonasi. dan sebagainya (7) Ucapan. tekanan kata. ejaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata. take. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi.12 Memahami pesan dalam lagu 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. play.get.

b. 1. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. My grandmother is a cook. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . 2. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. 4. Guru dapat memulai dengan bertanya. ? BENI This is my family. Pada bagian ini.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. yakni. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. a. b. My father is a gardener. 3. sehingga banyak gambar di dalamnya. Pada bab ini. My mother is a policewoman. d. My grandfather is a doctor.

3. SITI My father is a gardener. d. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ayah saya adalah seorang tukang kebun. c. 1. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. Dia menyiram tanamanya setiap hari. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. b. He plants trees and flowers. Di dalam buku siswa. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. 2. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Halaman 104 My father is a gardener. Dia menanam pohon dan bunga. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener.c. He waters the plants every day. My father is a gardener. EDO a. atau tukang kebun.

Beni. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. c. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . b. rumah kaca. green house. atau biasa juga disebut sebagai glass house. b. Can I help you? I have a biology task. Would you like to describe them. Pada bagian ini. Pada bagian ini. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. yaitu sebuah rumah hijau. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Dad. EDO Good morning. Good morning. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. a. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. UDIN He is also a biology teacher. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya.Halaman 105 He works at the green house. EDO He works at the green house. a. salah satunya adalah peserta didik sekolah.

pistils : putik 3.Halaman 107 Now. petals : kelopak bunga 2. These are the petals. stamens : benang sari 4. These are the stamens. Pada bagian ini. a. DAYU These are the pistils. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. EDO BENI EDO Now. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. ayah yang juga guru biologi. menjelaskan bagian-bagian bunga. b. Pada bagian ini. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. This is the fruit will. a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. he talks to the class about parts of a flower. ? BENI On Saturday. we play together. fruit will : bakal buah b. we play together. 1. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . he talks to the class about parts of a flower.

EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. She cooks Padang food. BENI She has a Padang restaurant.Halaman 109 My grandmother is a cook. I want to eat rendang. Terdapat deskripsi tentang nenek c. c. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. EDO My grandmother is a cook. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. Halaman 110 She has a Padang restaurant. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. b. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. She has a restaurant in the city. Pada bagian ini. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. b. I want to eat coto Makassar. a. Pada bagian ini.

Pada bagian ini. ? BENI In the morning. a. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. Jika memungkinkan. b. a. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. b. Pada bagian ini. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . she goes to the traditional market. she goes to the traditional market.Halaman 111 In the morning.

b. ? BENI Her kitchen is very clean. jam. she asks our family to eat together there. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya.Halaman 113 Her kitchen is very clean. c. Pada bagian ini. a. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . EDO On Friday. she asks our family to eat together there. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. Organic 2. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. anggota keluarga. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. Non Organic b. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. yaitu: 1. a. waktu.

Hot dog is not good for our health. 4. b. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran.Halaman 115 My grandfather is a doctor. Pizza is not good for our health. 2. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. seperti berikut. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. Frech fries is not good for our health. b. EDO My grandfather is a doctor. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. 3. 5. Hamburger is not good for our health. a. Noodle is not good for our health. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. Jika memungkinkan. ? BENI He explains about junk food. a. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1.

b. b. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. Grandpa. Pada bagian ini. LINA Thank you.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. Pada bagian ini. EDO He examines my brother when he is sick. d. c. Pada akhir kegiatan. BENI a. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. a. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat.

Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. atau biasa disebut polwan. a. a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. polisi wanita. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. b. EDO My mother is a policewoman. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini.Halaman 119 My mother is a policewoman. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. b. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

she takes me to the cinema. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. c. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga.Halaman 121 She protects the town from crime. EDO She protects the town from crime. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. Pada bagian ini. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. a. Pada bagian ini. b. b. a. Sebagai kegiatan pengayaan. she takes me to the cinema. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time.

124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. put several pictures of public places in your town. b. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. b. Pada bagian ini. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. • If possible. Thank you. then put it on the wall. please make a map of your town. DAYU ITIS a. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. c. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana.Halaman 123 I know now. EDO ITIS My project is to make a map of my town. • Decorate your poster. a. RUMAH SAKIT From now on. Selain berekreasi. Pada bagian ini. Jika memungkinkan. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. Attention please! • In a group of four or five. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. c.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

peduli. pola hidup sehat. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. seni.Kompetensi Inti 1. teknologi. santun. Mencoba. rasa ingin tahu. mengolah. menggambar. mengurai. kenegaraan. motivasi internal. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. konseptual. budaya. membaca. memodifikasi. menghitung. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. toleran. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai perilaku (jujur. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. disiplin. Memahami pengetahuan (faktual. tanggung jawab. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. percaya diri.

struktur teks.Ciri-ciri orang itu young.7 Memahami fungsi sosial. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. tired. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. those. I’m…. difficult. binatang. easy. short.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.2 Menghargai perilaku jujur. mencela. dan benda 4. beautiful. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. mengagumi Struktur teks . this. dan benda. binatang. clever. dilligent. They’re…. percaya diri.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.Kompetensi Dasar 2.Orang yang digambarkan . dan semacamnya It’s…. small. they. peduli. tall. big. dan cinta damai. old. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. disiplin. mengenalkan. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . kerjasama. that. memuji.

mencela. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik.Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. They don’t .. dan benda.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. memuji. He doesn’t like noodles. mengenalkan... dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4.. jujur. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. mengagumi Struktur teks . binatang.. tekanan kata. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . have (2) Ucapan. The cat jumps to the tree. We don’t say bad words... struktur teks. ejaan..8 Memahami fungsi sosial.. pola hidup sehat. binatang. dan ramah lingkungan 3. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you .?Does he . dan tulisan tangan Topik Orang.? He doesn’t .Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning. intonasi.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. peduli..

okay. at. That’s fine. jujur. dan semacamnya b. ejaan. pola hidup sehat.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. intonasi. tekanan kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. Allright. intonasi. dan tulisan tangan Topik Orang.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. peduli. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . at. dan ramah lingkungan 3. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. serta responnya 4. Thank you. tekanan kata. You are welcome.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. tanda baca. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. ejaan.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . I’m sorry. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . binatang. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.

menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. ungkapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengungkapkan perasaan. di dalam maupun di luar kelas 3. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata.

1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. Pada bab ini. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. c. Good Afternoon”. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. b. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. there a MOO. d. b.

5 ekor belalang. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. sapu lidi panjang dan pendek. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . empat ekor ayam. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. lima ekor ikan di kolam. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar.Halaman 127 How nice they are! a. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. sepuluh ekor burung. b.

She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. b. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. BENI She is very kind. c. JULY UDIN 2 He is very cheerful. b. c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . Pada bagian ini. helpful. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. SITI He is very diligent. a. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya.Halaman 128 She’s a helpful girl. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. EDO She’s a helpful girl.

What about you? a. Her skin is smooth. 3. 1. He has a pointed nose. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. short. Her hair is wavy. ? BENI I have curly hair. What about you? EDO EDO He’s tall. He has dark skin. seperti: tall. b. Gambar 1 – He’s tall. dan lain sebagainya. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. UDIN He’s thin. Her skin is smooth. light. He has a painted nose. dark. fat. Gambar 2 – She ‘s tall. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . He has curly hair. He has sharp eyes. thin. Her hair is straight.Halaman 130 I have curly hair. DAYU BENI DAYU She’s tall. 2. Gambar 3 – He’s thin. He has sharp eyes. He has curly hair and dark skin.

pointed : mancung 4. a pointed nose. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. tall : tinggi 2. a. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. sharp : tajam (untuk mata. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. smooth skin. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. b. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. Pada bagian ini. sharp eyes) 3. ? BENI They are people around me. c. 1. b.Halaman 131 They are people around me.

(Kelinci pendek. (Jerapah tinggi) 3. The giraffe is tall. curly : keriting 6. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda.) 4. Pada bagian ini. (Semut kecil. ? BENI The elephant is big. wavy : bergelombang d. The ant is small.5. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . di luar kelas.) c. Untuk tingkat yang lebih tinggi. b.) 2. Sebagai program pengulangan. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. 1. e. a. (Paus besar. The rabbit is short. The whale is big. Halaman 133 The elephant is big. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. short : pendek 7.

Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. feathers. Pada bagian ini. e. The cat has fur. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). pretty Halaman 135 Animals are different. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. c. SITI Please find other animals which have fur. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. The chicken has feathers. f. small. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. d. ataupun scales.Halaman 134 These animals are around me. c. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. The snake has scales. BENI Animals are different. b. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. b. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. The duck has feathers. ? BENI These animals are around me. The fish has scales. a.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

a.. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different." e. we run out of the grass. ? BENI They look the same but they are different. c. b. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan.. d. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

binatang. benda dan bagiannya. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. mengritik. memuji.11 Memahami fungsi sosial. dan cinta damai.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.Kompetensi Dasar 2. dan benda. disiplin. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . dengan memperhatikan fungsi sosial. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. binatang. mengenalkan. binatang. dan benda.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.2 Menghargai perilaku jujur. binatang. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. struktur teks. peduli. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. struktur teks. binatang. mengidentifikasi. kerjasama. sangat pendek dan sederhana 4. percaya diri.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan unsur kebahasaan.

beautiful. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . your. their. they. big. jujur. short. tekanan kata. pola hidup sehat. take. small. get. dst. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. have. our. play. binatang. we. go. tall.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. old. intonasi. easy. dilligent. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. clever. peduli. young. she. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tired. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. my. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. difficult.

menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi.Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. tekanan kata. mengungkapkan perasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . ungkapan. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.

e. ● animals. Pada bab ini.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. c. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. Pada Chapter VII ini. b. karakter. Namun. and ● things. Pada halaman ini. b. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. d. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. b. nama orang/benda. dan Who is your idol? c. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. Pada kegiatan pembuka ini. c. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. I will learn to describe: yang sangat sederhana. kegiatan/action. Di dalam buku siswa.

seperti berikut. Who is he/she? 2. “Have you ever seen the farm before?” 3. e. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. “Can you tell me. What do you think of him/her? 3. b. “What is she doing?” 12. He is diligent. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. 1. “Who are they?” 7. c. 1. “What do you think about this picture?” 6. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. “Is she pretty?” 10. how the girl looks like?” 9. Secara umum.d. dan tindakan yang dilakukan. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. EDO a. He is kind to animals. karakteristik. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. “Do you think she is dilligent?” 11. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. “Look at this picture!” 2. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “What are they doing?” 8. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. yaitu subjek (nama) benda/orang. “What is the boy doing?” 13. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5.

Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. 14. “Do you have pets?” 16. “Do you see something interesting there?” 21. “Do you see the trees?” 18. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. g. “Do you always feed them?” 17. “What else you can find on that farm?” 20. “What tree is it?” 19. ceria. i. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. h. penuh semangat. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . f. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik.d. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. e. “What goats doing on the farm?” 15. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan.

Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Guru mengawasi proses belajar. g. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. He mows the lawn. saling memberikan bantuan informasi. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. She is a pretty girl. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. h. UDIN This is my family. She is Lina. This is my father. ? BENI a. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. He is very kind to me. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. f. e. c. b. He works at the farm. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. He is a hard worker. She always helps me. d. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik.Halaman 148 This is my family.

dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. We like sitting there. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 149 I find them in my backyard. They eat grass. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. i. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. BENI BENI It is a hut. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. These are cows. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. j. Guru mengawasi proses belajar. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. a. e. d. b. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. It’s made of bamboos. f. It is green. It hops on the grass. They are big and strong. ? BENI I find them on my backyard. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. h. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. saling memberikan bantuan informasi. g. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. c. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing.

Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. i. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. j. c. dan benda/ pepohonan. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. d. guru memberikan penjelasan di depan kelas. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. h. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. g. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. binatang.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. b. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. f. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. e.

“What do you think about this picture?” 3. e. “Who are they?” 4. "Can you describe each person in the picture?" d. “Why does he look so tired?’ 10. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. “Is she fat?” 7. what is he doing?” 11. “What else cn you find on that picture?” 12. “What is the man doing?” 9.Halaman 151 People around me. “What is she doing?” 8. ? BENI People around me a. b. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Do you see something interesting there?” 13. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “Look at this picture!” 2. “Can you tell me. what does the grandmother look like?” 6. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “Can you tell me what it is?” 14. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. c. “What are they doing?” 5. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “What about the boy.

Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. SITI This is my friend. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. She likes reading novels. g. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. i. h. g. c. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. He helps people. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. DAYU These are people around me. b. DAYU This is my teacher. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. ceria. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. This is my mother. She is a beautiful woman. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. d. f. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan.f. e. EDO a. Halaman 152 These are people around me. She is beautiful. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. penuh semangat. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . We go to school together. He is smart. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka.

g. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. j. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru mengawasi proses belajar. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. i. f. e. Saling memberikan bantuan informasi. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. b. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati.h. d.

Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. Halaman 154 What do they do? ? BENI a. b. 4. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. Pada bagian ini. 1. guru memberikan penjelasan di depan kelas. Orang suku Padang yang sedang memasak. 2. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . 3. Orang Solo yang sedang membuat batik. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman.h. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. i. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. c. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia.

“Why does the girl seem scared?” 3. “What is she doing there?” 7. “What else can you find on that picture?” 9. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. 1. “Can you tell me. “Is she tall?” 5. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. e. “What place do you think it is?” 8. “What do you think about this picture?” 2. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. what the girl looks like?” 4. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “Do you think she is beautiful?” 6. penuh semangat. They move very fast. b. g. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 155 Those are rats! EDO a. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. c. ceria. Look! The lady looks very scared. “Do you see something interesting there?” 10. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. f. They eat bread. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. “Can you tell me what it is?” d. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats.

saling memberikan bantuan informasi. The color is pretty. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. d. BENI This is a butterfly. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. It flies. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. h. i. Halaman 156 I love animals. It bites! BENI I love animals. It has black fur. c. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. This is a snake. LINA This is my cat. e. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. It sleeps. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. f.h. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. It’s a wild animal. EDO a. g. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .Chapter VIII Attention.

merangkai. kenegaraan. Menghargai perilaku (jujur. mengolah. teknologi. budaya. disiplin. santun. mengurai. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. pola hidup sehat. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. seni. rasa ingin tahu. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. Mencoba. Memahami pengetahuan (faktual. toleran. membaca. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. menggambar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peduli. motivasi internal. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.Kompetensi Inti 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggung jawab. memodifikasi.

No students should be late. Instruksi: Read the report carefully. sangat pendek dan sederhana 4. Warning – Dangerous chemicals. Always come on time. tanda peringatan (warning/caution). sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis.Very hot water. Do not enter. Peringatan (warning/caution): Caution . Slippery when wet. c.Kompetensi Dasar 3. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). struktur teks. dan tanda peringatan (warning/ caution). Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. dengan memperhatikan fungsi sosial. Shake well before use. 240 volts. No mobile phones in the library.10 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Danger. tanda peringatan (warning/caution). menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). An email has been received. tanda atau rambu (short notice). lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. tanda atau rambu (short notice). tanda atau rambu (short notice). Keep door closed at all times. struktur teks. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 .

dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .12 Memahami pesan dalam lagu 4. mengungkapkan perasaan. tekanan kata. peduli. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. pola hidup sehat. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. ungkapan. jujur. intonasi.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.

and ● warnings/cautions. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 .Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. ● short notices. BENI Attention. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. Please! a. b. dan peringatan (warning). tada/rambu (short notice). Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. I will learn to make: dalam bab ini. yaitu instruksi (instruction). “Do you see any signs in the picture?” 5. Please! Chapter VIII ● instructions. “What are the people in the picture doing?” 4. please! a. b. “Where do you think it is?” 3. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. Pada bagian ini. “How many signs are there?” EDO Be quiet. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. “What can you see in this picture?” 2. 1. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini.

“Have you ever seen a similar sign in your town?” c. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan.6. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. “What sign do you like most?” 7. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. “What do you think about the sign?” 8. b. d. c. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. Guru bisa menjelaskan di mana. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. d. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

b. d. please! ? BENI Help me to put the signs. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. b. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar.Halaman 167 Help me to put the signs. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. a. Pada kegiatan ini. Pada gambar ini. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. please! Please describe this picture! a. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . c.

Contoh: “Staff only” 2. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tidak menimbulkan kecelakaan. Pada kegiatan ini. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. c. Dari kegiatan ini. 1.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. please! Halaman 169 Don't litter! a. yaitu sebagai berikut. Contoh: Close the door. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan.

c. “What do you see in this picture?” 4. mean?” 7. “What do the signs. 1. e. “Look at this picture!” 2. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. b. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. “What do you think about this picture?” 3. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. “What kind of sign can we put there?" 6. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . Pada bagian ini.b. d. memahami. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. “What are the boys doing there?” 5. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. guru membantu peserta didik untuk mengenali.

“What do you think about the sign?” 7. 1.Halaman 171 Ouch! EDO a. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. warning/caution. “What do you think about this picture?” 3. Pada kegiatan ini. “What are the boys doing?” 4. “Do you see the sign there?” 6. “What happens with the floor?” 8. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “What if we ignore the sign?” 9. b. c. “Look at this picture!” 2.

a. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. b. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . 172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. Pada halaman ini. b. Pada bagian ini. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution.Halaman172 Be careful! a. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya.

3. seorang anak hendak masuk ke kolam. Gambar 1. Pada bagian ini. 2. 1.Halaman 174 This is a zoo. anak akan memberi makan sapi. Gambar 2. padahal ada rambu. EDO This is the zoo. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. 4. b. “Dilarang mengambil anak ayam”. Gambar 3. padahal ada rambu. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. Gambar 4. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seorang anak akan mengambil anak ayam. a. “Dilarang masuk ke kolam”.

1. b. e. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. memahami. c. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. guru mngajak peserta didik untuk melihat. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. word stress. Guru menampungnya. please! EDO a. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. “What do you think about this picture?” 2. dan lai-lain. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. d. f. “What does the teacher say?” g.Halaman 175 Raise your hand. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. seperti berikut. Pada kegiatan ini. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . “What are they doing?” 3. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand.

Sweep the floor. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. b. Clean the board. Open page 10! 8. please! 6. please! 4. 1. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. Open the door.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Open the window. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . please! 7. di antaranya sebagai berikut.Halaman 176 What are they doing? a. Please go out! 3. Pada bagian ini. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Write the answer. Please come in! 2. please! 5. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. Pada kegiatan ini.

UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. I will pay attention to the signs around me. LINA From now on. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 .Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. b. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka.

Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. a phrase or a picture. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. b.” • The other students should guess what it means. c. ITIS My project is to make different signs for my school. sebuah frase ataupun sebuah gambar. • The teacher will show “a word. b. • Put them in the right places. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. a. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. d. Thank you. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. Thank you. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

• Tell them what you’ve done in English. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. EDO ITIS a. d. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . Thank you. c. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. e. f. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. b. • Invite your parents to come. dan puisi berbahasa Inggris. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. • You should collect the objects. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. g. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. h. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. Peserta didik dibimbing oleh guru.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Prepare the next chapter for Tuesday. That’s very good. I like that. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Well done. Well done! Congratulations. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Indonesian Bagus sekali. Fantastic. Bagus sekali. Hebat. Tidak ada PR hari ini. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Luar biasa. You did a great job. Hebat. Selamat ya! Fantastik. Saya suka itu. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Take a worksheet before you leave. Wow! Bagus. Wow! Good . Itu bagus sekali. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Marvellous. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Itu bagus. Terrific.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. There is no homework today. That’s nice . Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang.

Indonesian Tidak seperti itu. Indonesian Benar. Quite right. Tidak cukup benar.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. itu tidak cukup benar. Itu benar. Good try. Yes. but not quite right. kamu benar. You’ve got the idea. Not quite raight. Try again. tetapi jawabanya kurang tepat. Cukup benar. Maaf. Ya. Not exactly. I’m afraid that’s not quite right. Have another try. I’m afraid. Tidak seperti itu. Unfortunately not. Yes. You didn’t make a single mistake. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. Benar English Right. you’ve got it. You can’t use that word here. That’s it. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. There’s nothing wrong with your answer. Itu cukup benar. What you said was perfectly all right. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. Itu benar. You can’t say that. Sayangnya tidak seperti itu. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Baik. That’s right. Itu benar. Bagus sudah mencoba. Ya. Yang kamu katakan sangat tepat. That’s quite right. Coba lagi. Cobalah lagi. That’s correct. Kamu benar. Fine.

” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Sani berulang tahun hari ini. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. That’s the bell. Maaf. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. It’s almost time to stop. Semoga Tuhan memberkati kalian. Kita harus berhenti sekarang. Let’s sing the song “Happy Birthday. Selamat ulang tahun. Selamat ulang tahun. waktunya untuk berhenti sekarang. Kita harus berhenti sekarang. Semoga berhasil. I hope you all have a nice vacation. Bel berbunyi. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. It’s time to stop. Sani has a birthday today. I hope you will not get a cold. It’s almost time. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Hapy Birthday! God bless you. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Joni. Enjoy your holiday. Joni. Good luck! I hope you win. Waktunya hampir habis. Waktunya hampir habis. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. Selamat Paskah. Saya berharap kalian menang. Happy Easter. I’m afraid it’s time to finish now. Waktunya berhenti. We’ll have to stop here. Happy birthday. Nikmati liburan kalian. Indonesian Sekarang pukul 9. We will have to stop now. Here’s the bell we must stop working now. Selamat berlibur/natal. Have a good holiday/Christmas. Saya berharap kamu tidak sakit. Indonesian Selamat berakhir pekan.

lebih awal. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. It isn’t time to finish yet. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. Masih tersisa beberapa menit lagi. semuanya dan pulang. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday.All right! That’s all for today. There’s another seven minutes. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. Masih tersisa 7 menit lagi. Cukup untuk hari ini. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. Our watch must be too fast. thank you. Belum waktunya berhenti. Sit quietly until the bell rings. All right. We’ve run out of time. You can put your things away Baiklah. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . Duduklah tenang sampai bel berbunyi. tetapi with this exercise next time. sampai 4 menit. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. That’s all what we do for today. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. dipelajaran yang akan datang. There are still three minutes to go. Kalian bisa pulang sekarang. go now. We have an extra six minutes. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. hari Rabu. Kalian bisa membereskan and go. Jam kita pasti terlalu cepat. We still have a couple of minutes left. Baiklah. This lesson isn’t supposed to finish until ten. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. a new exercise. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. Terima kasih. Masih tersisa waktu 3 menit.

Waktunya habis. Stop writing. dan selesaikan sisanya di rumah. and do the rest at home.We’ll continue working on this chapter next time. Put your pens/pencils down. I’m afraid I’ll have to stop you now. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. I’m afraid it’s time to stop. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Finish the task you’re working on at the moment. Berhentilah menulis. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. I think you’ve had enough time for this. Pulpen/pensil diletakkan di meja. Do this exercise at home. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. please? Pens/pencils down. Time is up. I’m not going to give you any homework this time. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Menurut saya. We’ll continue this chapter next Saturday. Would you stop writing. Berhentilah mengerjakan. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. There will be a test related to this exercise on Monday. saatnya untuk berhenti. You have to read the last paragraph at home. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. Saya tidak akan memberika PR saat ini. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Selesaikan latihan ini di rumah. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. You have to finish the exercise at home. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Maaf. kita harus berhenti sekarang. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang.

Put the books on my table. di lembar jawaban. Indonesian Tutup buku kalian. I don’t want to see any book open on your desks. Singkirkan buku kalian. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. saya akan mengusir kamu keluar. Turn your books over. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . Put your books away now. Balikkan buku kalian. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. One more word and you must stay behind until the class is over. This is the last time I have warned you. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. I’ll send you out. Semua buku silahkan di tutup. Please close all your books. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. di atas meja ketika kalian keluar.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. I’ve just had enough from you.

Jangan bicara terlalu cepat. Don’t speak too fast. Tutup pintunya. Majulah ke depan. Put your hands down. Perlihatkan pensil kalian.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Come to the front of the class. Keluarlah. Clean the whiteboard. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Don’t be lazy. Jangan terlambat. Don’t be noisy. Masuklah. Sit down. Don’t come late. Close the door. Stand up. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Jangan malas. kan? Indonesian Kembalilah. Angkat tangan kalian. Come in. Jangan ramai. Stand by your desks. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Bersihkan papan tulis. Letakan tangan kalian ke bawah. Berdirilah di dekat mejamu. Show me your pencil. Duduklah. Put your hands up. Berdirilah. Go out.

Bacalah kalimatnya dengan keras. saya akan membacakan dulu untuk kalian. Maaf. I beg your perdon. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . kalimat selanjutnya. What was the first sentence again. I’ll read it to you. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. Bacalah sampai akhir baris 4. What did you say? One more time. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. please. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. Pertama-tama.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. Saya tidak mengerti. Read to the end of line 4. Once again. Three sentences for each of you. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. please. Apa. I don’t understand. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. First of all. Katakan lagi. please? What was the last sentence again. I’m sorry I didn’t here what you said. Indonesian Mari kita baca. Read the sentence aloud. sekali lagi? Maaf. Read the first five lines. Bacalah lima baris pertama. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Silakan. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. please. Say it again. aku tidak paham. Another sentence. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. please.

Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. Before we start a new lesson. Bergiliran membacanya. Cukup. dipertemuan terakhir.. Read the next three lines.Beni and Dina you read the part of Mrs. Right? kita sampai halaman 35. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. we were on Saya masih ingat benar. Go on reading. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. Mira. baru.Stop there. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Sandy. terima kasih. thank you. Minggu lalu page 35. please. I still remember correctly. Beni this time. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. Read the passage silently. That’s enough. Bacalah 3 baris selanjutnya. Sandy. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Mira. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. you can be Mr. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Bacalah bacaanya dalam hati. Let’s read it in turn. Lanjutkan membaca.

pekerjaan teman kalian. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. pertanyaan di halaman 50. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Jangan lupa PR kalian. saya meminta kalian untuk… Now. Let’s first see the video. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. Exercise 10 is your homework for tonight. Your homework would be doing exercise 6 on page 50.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. you can do the pre-test with your books open. Berikutnya. Do up to exercise 8. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. kalian bisa with exercise 4. kita bisa mendiskusikan page 50. First of all. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. Kedua. meneruskan ke latihan 4. could you take out your workbook? Berikutnya. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. Don’t forget about your homework. Do the last three exercises for Saturday. we can discuss the questions on Akhirnya. After that. If you have done that. silakan ambil buku latihan kalian. you can continue Jika kalian sudah selesai. Kerjakan sampai latihan 8. Pertama-tama mari kita lihat videonya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. Finally. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. we’ll discuss who Newtown is.

Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Ada satu kamus untuk setiap kelompok.First. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Fetch the book from the teachers’ room. Maaf. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. Remember your homework. I’m afraid I haven’t got enough copies. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. Ambil buku dari ruang guru. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. Maaf. Kamu harus berbagi dengan dia. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. please. a few words about your homework. You will have to share with him. Take your book out of your bag. One for two. Indonesian Satu buku untuk berdua. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Ambil buku dari tas kalian. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. Silahkan berbagi dengan Ahmad. One book for every three pupils. I’m afraid there is not enough for everybody. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Berbagi dengan Ali kali ini. Ingat PR kalian. Satu untuk berdua. Pass these to the back. Take one and pass them on. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. Bagikan ini ke belakang.

jangan lupa bawa bukumu. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Turn to the next page. unit 2. The next page.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Turn over the page. Sekarang kembali buka halaman 15. Let’s move on to the next page. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . Lihat latihan 10 di halaman 4. Open you book on page 18. Sekarang buka halaman 25. Sampai halaman 15. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. please. Lihat halaman 20. Joni? Don’t forget your books next time. please. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Now turn back to page 15. You’ll find the exercise on page 40. Look at exercise 10 on page 4. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Kembali ke halaman sebelumnya. Have a look at the graph on page 25. please! Open your book. halaman 135. Saya meminta kalian buka Bab 3. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Over page 15. Now open page 25. Lihat grafik di halaman 25. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Turn back to the previous page. Halaman berikutnya. Buka halaman berikutnya. I want you to turn to chapter 3 on page 135. Buka halaman berikutnya. Make sure you bring it on Monday. Buka buku kalian di halaman 18. Look at page 20.

Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Collect a copy of your homework from my desk. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya. Remember to take a sheet as you leave.

It’s ten lines from the top/bottom. It’s in the very middle of the page. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . Sekitar ¾ ke arah bawah. Sorry about that. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. Saya membuat kesalahan di papan tulis. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Tepat di tengah-tengah halaman. itu kesalahan saya. Di sebalah kiri/kanan. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. It’s about halfway down.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. baris 2. Paragraf 3. that was my fault. Paragraph three. I didn’t notice it. Maaf. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. saya tidak memperhatikan. Setengah ke bawah. Permisi. Baris terakhir di paragraf kedua. It’s at the bottom of the page. The line is in the middle of the page. Maaf. Di bagian bawah halaman. Sepuluh baris dari atas/bawah. The picture is at the top of the page/ at the very top. Maaf tentang hal itu. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. Gambarnya ada di bagian atas halaman. It’s in the top left-hand corner. Di pojok kiri atas. It’s somewhere near the top/bottom of the page. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. Sorry. Excuse me. About three-quarters of the way down. I’m terribly sorry about that. It’s on the left/right. Saya sungguh minta maaf. line two. Indonesian Maaf. About the middle of line 15. (The) last line in the second paragraph.

pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. Maaf saya keluat sebentar. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. Itu tergantung.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. saya akan segera kembali. Well. Maaf sebentar. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. saya harus bertemu kepala sekolah. Carry on with that exercise while I’m away. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. are you? I’m not so sure about that. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier.

Please take turns. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. please. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. Who’s next? Now you’re next. Gantilah sesudah yang lain. You next. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Kamu berikutnya. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. One after another. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. Koreksi saya kalau saya salah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Apa sebenarnya yang kamu maksud.

Seperti itukah. What you said is very interesting. Ya. That’s a very good answer. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. I get your point. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. Yes. Saya paham maksudmu. Itu jawaban yang sangat bagus. itu benar. Is that so? Really? That’s a very good point. that’s true. Yang kamu katakan sangat menarik.

Go and join class 1A for your English listening class. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. Saya sakit kepala. anak-anak. I’m afraid I can’t speak loudly. I’m afraid I’m not feeling very well today. I’ll leave Miss Fela some work to give you. Saya sakit perut. I have got a stomachache. saya akan duduk saja. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . saya tidak begitu sehat hari ini . Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. This is my last lesson with you. Miss Siska will take you to room 4. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. saya tidak bisa bicara keras. Maaf. Jika kalian tidak keberatan. I’ll sit down. I have a sore throat. children. If you don’t mind. I have got a sore throat today. Tenggorokan saya sakit hari ini. I have a headache. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. we’ve got to move to room 4.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. Go out quietly and move to room 4. Maaf. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. Kita harus pindah ke ruang 4. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. Saya sakit tenggorokan. Indonesian Maaf. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas.

Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. lihat papan tulis. Look at the pattern on the board. Here’s a piece of chalk. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. write it up on Ini kapurnya. Can I have your attention. Lihat saya. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Lihat pola di papan tulis. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. Everyone. Lalu pindahlah ke ruang 4. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Don’t look out of the window. Write it next to/above/bellow that word.Try not to make any noise as you move to room 6. Stand up in line and wait until the bell rings. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. the board. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Tulis di papan tulis. please? Try to concentrate now. Kalian semua. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . please. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Let’s look at the sentences on the board. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Wash your hands before you move to the biology laboratory. Write that on the board. tulis di papan tulis. Mata ke depan. Look at me. please! Pay attention now! Look over here. Eyes to the front. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. please look at the blackboard. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Then move to room four. Jangan lihat keluar dari jendela.

Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. Sekali lagi. Once again. saya tidak bisa mengikuti. please. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Come out and draw a cat on the blackboard. Kalimat semuanya. I can’t follow. Mari kita coba lagi. Coba lagi dari awal. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Use a complete sentence. Speak louder. please Please. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Sekali lagi. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Once again. There’s no need to shout. tetapi lebih lancar. Tidak perlu berteriak. Let’s try it again. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Gunakan kalimat lengkap. don’t be too fast. but more fluently. please. Try it again from the beginning. Minus two for every wrong answer. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. please. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. The whole sentence. Give yourself one point for every correct answer.

tanpa izin saya. Kalian tidak boleh datang terlambat. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. pelajaran sudah berakhir. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. Kalian dilarang berkelahi di kelas. You mustn’t come late. You must wear a uniform. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. sakit. Kalian harus memakai seragam. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. meja atau tembok. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . kalian sakit. You must be polite to all teachers. You mustn’t fight in class.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. makan dan minum di kelas. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

thank you.. 4. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. 2. ejaan. secara benar dan sesuai dengan konteks. Bye. dengan sangat pendek dan sederhana. dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. I’m . tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. intonasi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. Goodbye. See you later. peduli. Take care. dan semacamnya. 2. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. tanda baca. ejaan.2 Memahami fungsi sosial.. dan cinta damai.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 2. Unsur kebahasaan Ucapan.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri.. Fine. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. nama dan tempat tinggal. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. 2... dan unsur kebahasaan. Good morning. kerjasama. toleran. 3. Topik Diri sendiri. tanda baca.. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . rasa ingin tahu. struktur teks. Kompetensi Dasar 1.. serta responnya. I live in . 4. santun. disiplin. intonasi. disiplin.. peduli. dengan sangat pendek dan sederhana. percaya diri.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. Materi Pokok 3. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . And you? dan semacamnya b. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. tanggung jawab. See you. How are you?. percaya diri. tekanan kata. tekanan kata.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.2 Menghargai perilaku jujur. motivasi internal. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan..

ungkapan dan struktur teks. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. dengan memperhatikan fungsi sosial. Memahami pengetahuan (faktual. unsur kebahasaan. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. mengolah. buku panduan. merangkai. serta tujuan pembelajaran. dsb. seni. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial.3. britishcouncil. memodifikasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. ucapan. kosa kata. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. dan dengan sikap yang sesuai. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. struktur teks. Mencoba. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. kenegaraan. guru. budaya. unsur kebahasaan. sekolah.com http://americanenglish. langsung dan/atau rekaman. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.state. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. ungkapan dan struktur teks. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa.dailyenglish. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. menggambar. konseptual. kebangsaan. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. membacakan. unsur kebahasaan. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. 4. teknologi. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. ejaan. tekanan kata. intonasi. termasuk dari guru. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. seperti: www. maupun format penyampaian/penulisannya. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. unsur kebahasaan. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. presentasi. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. termasuk buku teks. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. membaca. dan mandiri. tepat. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. menghitung. dan humaniora dengan wawasan keagamaan..

. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. I was born in January.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. nama waktu dalam hari. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. When do we have English?. tekanan kata. waktu dalam bentuk angka. in the morning. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. the fifth. waktu dalam bentuk angka. bulan. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. (5) Ucapan. tanggal. the third. dan semacamnya. bulan. bulan. tanggal. After March is April. dan tahun. dsb. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. two thirty. waktu dalam bentuk angka. bulan. dan semacamnya dan semacamnya c. What day is it today? It’s Monday today. nama waktu dalam hari. intonasi. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. What month is it? What month is before July?. half past eight. bulan.3 Memahami fungsi sosial. tanggal. waktu dalam bentuk angka. nama waktu dalam hari. tanggung jawab. It is Tuesday tomorrow. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. in the evening. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . at night. the fourth.Kompetensi Dasar 3. ejaan. waktu dalam hari. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. the twenty first dan seterusnya f. tanggal. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. percaya diri. at midnight d. tanggal. dan tahun. have. tahun. a quarter to five. the second. Struktur teks (ungkapan hafalan. jam. dan semacamnya. dan seterusnya e. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. at noon. Two thousand and three. dan jujur. in the afternoon. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. b. tulisan tangan yang rapi Topik Hari.

tidak disengaja untuk penilaian. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. dll. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . • Bukan penilaian formal seperti tes. tetapi tidak menyadari jika dinilai. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. menyimak. membaca. menulis) secara wajar. tetapi untuk tujuan memberi balikan.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. di dalam maupun di luar kelas. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah).

She is the janitor. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. dan orang terdekat lainnya. sangat pendek dan sederhana. dan seterusnya. work. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. ejaan. dan children (10) Ucapan. struktur teks. dan sebagainya. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. have. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . struktur teks. tekanan kata. our. dan seterusnya. dengan memperhatikan fungsi sosial. percaya diri. dan jujur. orang tua. tetangga. live. intonasi. dan tulisan tangan. we. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. she. His father is a gardener. her. My father is Mr. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. 4. dengan sangat pendek dan sederhana. adik. a-r-i-f. their. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. Zainal. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. his. your. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). it. you. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif.Kompetensi Dasar 3. they. untuk penyebutan jati diri. kakak. and she cleans the classrooms. we.4 Memahami fungsi sosial. (7) Kata ganti my.. Siska and Muti. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan unsur kebahasaan. dan semacamnya. secara benar dan sesuai dengan konteks. menyebutkan identitas. famili. tanggung jawab. Topik kalimat Diri sendiri.

Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. latihan. yang telah dibaca. dibuat sendiri. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . berupa komentar. laporan kemajuan.l. outline proyek. jadwal kerja. video. foto. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. diringkas. penilaian.l. buku harian. a. dsb. jurnal. a. dsb. • Kumpulan hasil tes. teks yang disalin. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. clipping. kemajuan. nilai. checklist. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. ujian. minat. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris.

ejaan.5 Memahami fungsi sosial. those. Fungsi sosial Menghibur. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. (2) Nama bangunan umum: the post office. play. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket.. these. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office.. that. cockcroaches..get. dan tulisan tangan. 4. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. Topik Benda. they.Kompetensi Dasar 3. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. this. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. tekanan kata. dan plural (-s).? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. mosquitoes. benda. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan tanggung jawab.. 4. struktur teks. 3. intonasi. mengungkapkan perasaan. (8) Ucapan. There are many fireflies in the farm.. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. tekanan kata. binatang. (11) Ucapan. dan semacamnya. The police station is in the corner. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. (6) Ungkapan There is/are. Struktur teks (ungkapan hafalan. have. go. house lizard. percaya diri. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi.. the hospital. benda. dan sebagainya. They are my cats. the bank. ungkapan. chicks. (5) Kata ganti it.11 Menangkap pesan dalam lagu. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. intonasi. dragon fly. Are there . mengidentifikasi.12 Memahami pesan dalam lagu. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. take. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. kerjasama. three. santun. dengan atau tanpa jumlah. tanggung jawab. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. one. struktur teks. peduli. 2. kata benda plural (2) Angka kardinal. motivasi internal.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). toleran. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. intonasi. 2. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. dan ramah lingkungan. tekanan kata. rasa ingin tahu. Struktur texks Nama benda. two. 2. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. peduli. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. percaya diri.6 Memahami fungsi sosial. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. Kompetensi Dasar 1. 1 s. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. pola hidup sehat. peduli. pola hidup sehat. disiplin. 3. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.d.2 Menghargai perilaku jujur. dan cinta damai. 2. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 100. disiplin. 4. dan menginventarisasi. percaya diri. mengidentifikasi.

serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. kenegaraan. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Memahami pengetahuan (faktual. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. dsb. konseptual. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. merangkai. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa.3. dan dengan sikap yang sesuai. unsur kebahasaan. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. unsur kebahasaan. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. tepat.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. langsung dan/atau rekaman. struktur teks. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari.. guru. state. ungkapan dan struktur teks. memodifikasi.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. kebangsaan. serta tujuan pembelajaran. britishcouncil. tekanan kata. intonasi. unsur kebahasaan. sekolah. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. menggambar. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. ungkapan dan struktur teks. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. unsur kebahasaan. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . Kedalaman lebih penting daripada keluasan. ejaan. Mencoba. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. mengolah. membacakan. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. seni. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. membaca. presentasi. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. menghitung. dengan memperhatikan fungsi sosial.dailyenglish. • • • Sumber dari internet: www. termasuk buku teks. maupun format penyampaian/ penulisannya. ungkapan dan struktur teks.com http://americanenglish. budaya. dan mandiri. 4. buku panduan. teknologi. ucapan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dengan memperhatikan fungsi sosial. kosa kata.

226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . pola hidup sehat. The cat jumps to the tree. ejaan.. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya.Kompetensi Dasar 3.8 Memahami fungsi sosial.. Topik Orang. they. pola hidup sehat. intonasi. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. binatang. I’m…. these. binatang. mencela. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be.. dan benda. easy. at. big.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang.. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan semacamnya.. memuji. binatang. dan benda. We don’t say bad words. tanpa dan dengan –s. short.? He doesn’t . jujur. dan ramah lingkungan. binatang. struktur teks. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. (3) Preposisi: in. at. ejaan. peduli. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dan benda. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. jujur. peduli. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. mengenalkan. Fungsi sosial Mengidentifikasi.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. (3) Kata ganti it. dan ramah lingkungan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. intonasi. tekanan kata. tall. that. mencela. beautiful. They don’t . 4. binatang. dan semacamnya. tekanan kata. dilligent..?Does he . dan tulisan tangan. have. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya.. old.. memuji. mengenalkan.. 4.. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. small. (5) Ucapan. dan tulisan tangan. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi.7 Memahami fungsi sosial. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. 3. those. It’s…. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. clever. Topik Orang. He doesn’t like noodles. difficult. struktur teks. They’re…. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. tired. this. dan semacamnya.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

serta responnya.. secara benar dan sesuai dengan konteks. 4. serta responnya. tanda atau rambu (short notice).Kompetensi Dasar 3. Do not enter. Warning – Dangerous chemicals. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. Peringatan (warning/caution): Caution .. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Keep door closed at all times. No mobile phones in the library. 3. tanda baca. c.10 Memahami fungsi sosial. jujur. Instruksi: Read the report carefully. struktur teks.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). Shake well before use. tekanan kata. b.Very hot water. okay. Slippery when wet. 4. That’s fine. 240 volts. di dalam maupun di luar kelas. lisan dan tulis. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. intonasi. ejaan. dan semacamnya b. sangat pendek dan sederhana. (3) Ucapan. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis. An email has been received. Always come on time. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanda peringatan (warning/caution). lisan dan tulis. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. No students should be late. tanda peringatan (warning/caution). I’m sorry. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. You are welcome. sangat pendek dan sederhana. struktur teks.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Fungsi sosial Mencapai tujuan. Thank you. 4. intonasi. tanda atau rambu (short notice). pola hidup sehat.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. peduli. tanda atau rambu (short notice). tekanan kata. Allright. dan ramah lingkungan. dengan memperhatikan fungsi sosial. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. dan tanda peringatan (warning/caution). Danger.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction).

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

jujur. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. struktur teks. binatang. mengritik. sangat pendek dan sederhana. benda dan bagiannya.get. peduli. we. dan seterusnya. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. dengan memperhatikan fungsi sosial. (3) Kata sifat yang sangat lazim. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. binatang. tired. 4. beautiful. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. tall. short. ketika mempresentasikan secara lisan. Topik Orang. 4. Fungsi sosial Menghibur. they. ungkapan. (2) Kata ganti it. difficult. big. our. intonasi. dan sebagainya.Kompetensi Dasar 3. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. old. sangat pendek dan sederhana tentang orang. my. sangat pendek dan sederhana. tekanan kata. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. 4. dan unsur kebahasaan. have.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. clever. memuji. mengidentifikasi. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. small. dan benda. dan benda. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.11 Menangkap pesan dalam lagu. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. play. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . secara benar dan sesuai dengan konteks. dan ramah lingkungan. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. take. tekanan kata. their. easy. mengenalkan. she.11 Memahami fungsi sosial. your. binatang. pola hidup sehat. 3. binatang. young. mengungkapkan perasaan. dilligent.12 Memahami pesan dalam lagu. (3) Ucapan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. binatang. go. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. dan plural (-s). dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. dsb. dst. binatang. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. struktur teks.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something.Glosarium Activity. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. (2) A planned public or social occasion. qualities. held in an art gallery or museum or at a trade fair. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. (2) Indicate. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . one of importance. (2) Busy or vigorous action or movement. esp. (2) A display or demonstration of a particular skill. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. the regarding of someone or something as interesting or important. or events. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). Event/Peristiwa. denote. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. including all the relevant characteristics.

“he took his leave”. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. Recycle/Mengembalikan. survival. “parting is such. loved. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. or revered: “movie idol Robert Redford”. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. measure. a product.. or concept) into use or operation for the first time. (2) A substance produced during a natural. chemical. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. likely to have a profound effect on success. or well-being: “important habitats for wildlife”. (2) (of a person) Having high rank or status. (2) A person or thing that is greatly admired. or manufacturing process: “waste products”. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. “he disliked long farewells”. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time.. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . esp. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale.

London: Arnold. Graddol. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. dibuka Selasa. Hasan. 2004. Geelong: Deakin University Press.: Deakin University. K. 2000. & Morley.gc. Halliday and R. http://www. Issues in Applied Linguistics. S. England: Language Teaching Publications. In M. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. 6(2): 5-35. jam 05. Keller. M.05. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. Language. Cambridge: Cambridge University Press. S. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. Part A. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 .ca/docs/f/ Future_of_English. dan Thurrell.pdf. C. Bradford. 2007. 1978. Wignell. dan Matthiessen. 1986. 1995. 2003. The British Council. The Future of English. dan P. A. M. 28 Desember 2010. Guariento.T. R. 1988. Language as Social Semiotic.A.K. M. Halliday. A Spoken and Written Language. Crystal. Kirkpatrick. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. Third Edition. 2007. London: Edward Arnold Halliday. Kern.. 1985b. A. dan S. D.K. NJ: Prentice Hall.ocolclo. Vic. Dornyei. Cambridge: Cambridge University Press. Halliday. L. A. Warner. Halliday. E. English as a Global Language. Making Sense of Functional Grammar.K. Context.K. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. Geelong.A. 1995. 55 (4): 347–353. Conversation Gambits. ELT Journal. Gerot. 2001. J.Daftar Pustaka Bandura. An Introduction to Functional Grammar. M. Literacy and Language Teaching. A. D. RELC Journal. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. 2000.Oxford: Oxford University Press. A. M. Engle wood Cliffs. 1985.A. W.

J. 1995. Vygotsky. 1984. Mass. R. L. L. Dublin: Authentic. dan D. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .1988. ELT Journal 49 (4): 323-328. Martin. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. D. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. London: Equinox. 1987.: Harvard University Press. F. The Power of Language: How Discourse Influences Society. B. B. Dalam Christie. Nunan D. Cambridge. Appreticeship in Literacy.. Language. Devitt. 2006. (Ed. Young. The Learner-Centered Curriculum.) Children Writing – Course Readings. Cambridge: Cambridge University Press. Register and Genre. 1988. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. dan Fitzgerald. S. 1978. Geelong: Deakin University Press. Singleton. S. Interchange 18(1): 109-123. Wells.Little. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lee W.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->