Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. teknologi.2 Memahami fungsi sosial. Menghargai perilaku tanggung jawab. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis.2. 2. bulan. dan tahun 3. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. untuk perkenalan diri. budaya. pola hidup percaya diri.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. santun.4 Memahami fungsi sosial. Menghargai perilaku (jujur. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. tanggung jawab. 2. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. dengan sangat pendek kebangsaan. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. nama waktu dalam hari. tanggal. dan seni. pamitan.1. untuk penyebutan jati diri. Menghargai perilaku jujur. dan ucapan terimakasih.3 Memahami fungsi sosial. sosial dan alam dalam peduli. (faktual. dan bertanggung jawab dalam sehat.A. struktur teks. disiplin. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan.3. konseptual. toleran. dan permintaan maaf. percaya diri. waktu dalam bentuk angka. kenegaraan. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Memahami pengetahuan 3. 3. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. kerjasama. struktur teks. motivasi internal. dan cinta damai.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. sangat pendek dan sederhana 3. dan benda 3. struktur teks.6 Memahami fungsi sosial. struktur teks. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. sangat pendek dan sederhana 3. tanda peringatan (warning/caution).11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 .5 Memahami fungsi sosial. struktur teks.10 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). benda.8 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. binatang.9 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. dan benda. tanda atau rambu (short notice). struktur teks. lisan dan tulis.7 Memahami fungsi sosial. struktur teks.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. binatang. struktur teks.

mengolah.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. membaca. tanggal. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . sangat pendek dan sederhana. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. menghitung.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). dan tahun. Mencoba. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. waktu dalam bentuk angka. dan permintaan maaf.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. nama waktu dalam hari. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. memodifikasi. dan unsur kebahasaan. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. struktur teks. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dan benda. pamitan. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. mengurai. benda. menggambar. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. binatang. bulan.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. dengan sangat pendek dan sederhana.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. struktur teks. 4. konteks dan membuat) dan ranah 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih. dengan (menggunakan.

sangat pendek dan sederhana tentang orang.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis 4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. dan tanda peringatan (warning/caution). dan benda. binatang. tanda atau rambu (short notice). binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. sangat pendek dan sederhana 4.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . dan benda. struktur teks. struktur teks. tanda peringatan (warning/caution).12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). dan unsur kebahasaan. tanda atau rambu (short notice).

Ungkapan terimakasih dan responnya 1. b. 2. Thank you. c. c. Sapaan dan responnya 1. Fine. d. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You are welcome. thank you. See you. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. Good morning. That’s fine. e. 2. Take care. I’m sorry … 2. Ungkapan maaf dan responnya 1. Goodbye! Bye! See you later. b.B. okay e. Ungkapan pamitan dan responnya 1. how are you? 2. d. f. Fungsional Khusus a. 3.

tanggal. Sifat orang. benda. binatang. Jati diri c. dan tahun b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah.Fungsional Umum a. nama waktu dalam hari. Nama hari. dan bangunan publik d. waktu dalam bentuk angka. benda. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. dan benda e. Descriptive (orang. Nama binatang. bulan.

b. buku panduan. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. Proses Pembelajaran Mengamati a. ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . unsur kebahasaan. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. struktur teks. unsur kebahasaan. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. termasuk dari guru. ungkapan dan struktur teks.C. b. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. ungkapan dan struktur teks. langsung dan/atau rekaman. b. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. Mempertanyakan a. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. Mengasosiasi/menganalisis a. maupun format penyampaian/penulisannya. unsur kebahasaan. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. termasuk buku teks. unsur kebahasaan.

Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. b. c. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 .Berkomunikasi a. dan lain-lain.

membaca. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Bukan penilaian formal seperti tes. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. dan mandiri. 3. c. di dalam maupun di luar kelas. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. 3. dan tulisan tangan. d. menulis) secara wajar. menyimak. b. 4. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. ucapan. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. 2. tekanan kata. 5. tidak disengaja untuk penilaian. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . presentasi. 4. intonasi. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. kosa kata. ejaan. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. membacakan. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses.D. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. 2. 5. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. Pengamatan 1. tetapi untuk tujuan memberi balikan. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. seperti: memajang tulisan.

Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. buku harian. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. checklist. yang telah dibaca. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. Sasaran: menilai ketekunan. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. outline proyek. yang berupa komentar. ujian. 2. yang berupa: komentar. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. antara lain teks yang disalin. kemajuan. jurnal. foto. jadwal kerja. nilai. dan penilaian 5. clipping. 4. 3. 5. video. format khusus. 7.6. dan latihan. dan penilaian. antara lain laporan kemajuan. 3. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. 2. dibuat sendiri. 4. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. jurnal. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. minat. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . checklist. dan sebagainya. Kumpulan hasil tes. diringkas. Portofolio 1. dan sebagainya.

Rincian Aspek Penilaian 1. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Ketelitian (accuracy) g. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c.E. b. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Kelancaran (fluency) f. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e.

Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d.2. Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a.

Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a.f. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h.

Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul. 80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 .4.

b. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana). Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a.F. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . Skala penilaian 1-5.

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan.Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. b. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 . Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100.

Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah.G. b. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. c. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. d. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . e.

akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. b. Expressions for greeting English Good afternoon. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. Good evening. Good morning. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Hello. Selamat malam anak-anak. Selamat pagi anak-anak. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Selamat pagi anak-anak semua. kids. boys and girls. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. Halo semua. First impression pays everything. a. Karenanya. f. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. d. children. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. e. Namun.H. Good morning. everybody. How are you today? I hope you are all feeling well. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. everyone. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. c.

Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. b. h. Jika perlu.a. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. f. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. guru dapat menyapa peserta didik. Ketika kelas sudah cukup kondusif. c. Guru dapat menuliskan kata “Hello. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. g. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. e. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. d. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. Lalu.

saya . perkenalkan diri saya terlebih dahulu. Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri. tetapi saya tinggal di .... I’m a new teacher here. guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. for Nama lengkap saya .... Just call me .... Saya akan mengajar kalian day and Saturday..i. Saya akan mengajar musik semester ini. Good morning.. So let me introduce myself to bertemu kalian. setiap hari Rabu dan Sabtu. I’ll be teaching you musics this semester. I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week. Selamat pagi. Panggil saja short. I will be teaching you on Wednes. I’m your new Math teacher... Saya guru matematika kalian yang baru..... I come from ..... My full name is . You can call me .. Saya dari . j..... Expressions for introducing self English My full name is . Indonesian Nama lengkap saya . Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 ........ saya akan memyou.. kalian setiap minggu.. Jadi.. ...... but I live in . Selanjutnya. my name’s . My name’s . Good morning. Kalian bisa memanggil saya. Saya guru baru di sini Nama saya . This is the first time I Selamat pagi.. Ini pertama kali saya meet you... Nama saya ...

Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. duduk dan mari kita mulai. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. Well. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Oke. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. sit down and let’s let’s start. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu.k.

Wildan. Don’t let it happen again. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Mari kita berdoa. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Sit down and we can start now. Don’t come late next time. I don’t like someone who is late. OK? That’s the second time this week. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Try to be punctual. m. Ini yang terakhir kali. p. Jangan terlambat lagi lain waktu. Wildan. Saya tidak suka dengan yang telambat. please lead the prayer. Cobalah tepat waktu. Let this be the last time. n. Indonesian Cepat dan duduklah. Try not to be late again. We’ve already started. Mari kita berdoa sejenak. Jangan sampai ini terjadi lagi. kita berdoa. Kita sudah mulai. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Don’t come late. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang.English Hurry up and sit down. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. o. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. silakan memimpin doa. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. mari moment of silence. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Try to be here on time. Let’s pray for a moment. Jangan terlambat.

I’m afraid the time is over now. It’s almost time to stop. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Sit quietly until the bell rings. That’s the bell. Indonesian Belnya belum berbunyi. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. The lesson doesn’t finish till half past ten. Indonesian Waktunya sudah habis. Waktunya sudah hampir habis. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . We’ll have to stop here. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. Your watch must be too fast. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. It’s time to stop. You may go now. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Sampai di sini pelajaran hari ini. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. Jam kalian pasti terlau cepat. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. There are still ten minutes to go. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. Saatnya untuk berhenti.I. Masih tersisa 10 menit lagi. Itu suara belnya. We have an extra five minutes. Kita harus berhenti sekarang. Berikut adalah contoh-contohnya. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Kalian boleh pulang sekarang. We still have a couple of minutes left. That’s all for today.

Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. keluarlah sekarang. Everybody outside! All of you. Tes di kelas lain masih berlangsung. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. please. Make a line and wait for the bell rings. Back to your seat. Indonesian Berbarislah. Tunggu sebentar. Kembali ke tempat duduk kalian. Tunggu sebentar saja. Semuanya keluar! Semuanya. get outside now! Be quiet as you leave. One more thing before you go. Just a moment. Stay where you are for a moment. The test in other classes is still in progress. I have something to tell you. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Indonesian Tunggu sebentar. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Jangan tergesa-gesa. Just hold on a moment. Tunggu sebentar. Satu hal lagi sebelum kita pulang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Tetaplah tenang ketika keluar. Take your time. Hang on. ada yang mau saya katakan.

b. Enjoy your vocation. Semoga kalian menikmati liburan. Have a good holiday. everyone. c. I’ll see you all again after the holiday. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. See you and take care. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Good bye. Sampai ketemu hari Jumat. Indonesian Selamat tinggal. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. See you again on Friday. anak-anak. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . See you in room 5 after the break. Selamat tinggal. semuanya. dari kalian sesudah istirahat.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. children. Semoga kalian menikmati liburan. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. See you tomorrow morning. Goodbye. a. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. I’ll see you (all) again next Saturday. Sampai ketemu besok pagi. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. boys and girls. Selamat tinggal anak-anak. Dalam kegiatan penutup.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri.Kompetensi Inti 1. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. santun. pola hidup sehat. mengurai. peduli. menghitung. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Memahami pengetahuan (faktual. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. rasa ingin tahu. konseptual.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menggambar. teknologi. mengolah. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya. memodifikasi. toleran. disiplin. merangkai. membaca. kebangsaan. tanggung jawab. Mencoba. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Menghargai perilaku (jujur. motivasi internal. kenegaraan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.

dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. percaya diri. And you? dan semacamnya b. kerjasama. Good morning. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . Bye. ejaan. dan cinta damai. See you. tanda baca. tekanan kata. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan.2 Menghargai perilaku jujur. serta responnya 4. disiplin.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. thank you.Kompetensi Dasar 2. intonasi. Goodbye. peduli.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Take care.. How are you?. See you later. Fine.

dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. struktur teks.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur... dengan sangat pendek dan sederhana.. I live in . dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. intonasi. dengan sangat pendek dan sederhana 4.Kompetensi Dasar 3...2 Memahami fungsi sosial. struktur teks. mengungkapkan perasaan..2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri... menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. nama dan tempat tinggal 3. tanda baca. ungkapan. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tekanan kata. I’m . dan unsur kebahasaan. ejaan. tekanan kata. intonasi. dengan memperhatikan fungsi sosial.

............. : ...... Jika peserta didik belum merespon......................................... “Please fill in the identity form on your book!” b.... jangan dulu melanjutkan pelajaran.......... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning................................. ................... : ........................ Teacher/ Sir/Mam”..................................... Favorite Color : .......... students”.......... Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning................................ Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama............ a.... d........... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku.. : ....................................................................... dapat pula menuliskan nama panggilannya......................................................................................................... : ........................ guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru......... .................... Jika memungkinkan................. peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya............................................... Keterangan Isian a........ c....... Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya.................................. Guru dapat berujar............ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 .......... Date of Birth : ............ .................. School Class Hobbies BENI : ..............................................Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a................................................ Jika memungkinkan....... Favorite Food : ......................................................... e.... This is Me!: Inilah aku! b.......... b......... Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik............................ c.................

dan lain sebagainya. pizza. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. dan lain sebagainya. b. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. listening to the musics. atau minat. Untuk kegiatan pertama ini. swimming. fried chicken. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. dengan menggunakan kata: “My name is ….c. c. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. seperti: fried rice. g. h. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. yellow. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. What is your name?” e. singing a song. noodle. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. meatball. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. f. e. dan tahun lahir. What is your name?” d. d. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. cukup gunakan kalimat “My name is …. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. Catatan a. bulan. seperti green. blue. purple. red. i. dan lain-lain.. spaghetty.

Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. dan “Leave Taking” b.” c.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. “I’m not good”. thank you. seperti: “I’m not feeling well”.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. d. I will learn to: b. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. e. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. “Introduction”. ● greet. ● introduce myself. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . “I’m sick”. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. atau “I’m not feeling good”. From this chapter. and ● take leave.

EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. 1. d. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. b. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. f. e.Halaman 3 Let’s sing a song! a. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. Jika memungkinkan. 3. “Good evening”. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. 2. c.

Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”.4. 5. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. SITI DAYU I say good morning when I meet. b. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Dear! 2 Good morning. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Lina! Good morning. c. 2. 4. 3... kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. Mom! 3 Good morning. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. Mam! 4 SMP Good morning. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. Good morning. Please practise the greetings with people around you! 1. Catatan a. Dad! 1 Good morning. Dear! Good morning. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Lina! Good morning.

Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya.Catatan a. 5. 11. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. 12. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. seperti: keluarga. 3. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. 10. 6. d. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. teman. b. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 7. 8. Nyoman Mr. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. b. Halaman 6 Today I said good morning to… a. guru. 9. 4. c. 2. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. d. dan lain-lain. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. c. Jika memungkinkan.

j. f. h. Untuk guru laki-laki. k. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. misalnya Mr. Thank you. Sir? I’m feeling great. Sedangkan untuk guru perempuan. Thank you. And you? BENI How are you? I’m fine too. thank you. Dalam gambar pertama. Please practise the greetings with people around you! How are you. selain kata “Sir”. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. "What about yourself?". Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. kita dapat menggunakan kata “Mam”. And you?” “I’m fine too. atau “Ms”. Oleh karena itu. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. seperti yang ada di gambar." "What about you?". Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. Thank you.” d. dalam hal ini guru laki-laki. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. thank you. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. atau "And yourself?" c. Sir.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. i. Thank you. Suparlan untuk Agus Suparlan. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. Thank you. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. terdapat tambahan kata “Sir”. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. e. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. How about you? I’m fine too. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine.” g.

Looking forward to hear from you soon. m. and you? I’m well. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. Not bad. Yours faithfully. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. I’m OK. thank you. Write soon! Take care and I hope to see you soon. Ok. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. and you? Fine. thank you. Yours sincerely. Yours. thanks. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. I’m fine. I have a really bad headache. thank you. how are you? Fine. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . thank you. Greeting Expressions Formal Situation Hello. l. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. Namun secara umum.

DAYU a. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. Are you alright? Thank you. b. Dalam bagian ini. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . flu/cold : flu 5. 1. f. c. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. e. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Siti? I have a headache. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”.Halaman 8 I’m not feeling well. I’m not feeling well. Mam. Get well soon. toothache : sakit gigi 3. Siti. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. stomachache : sakit perut 2. d. How are you. backache : sakit pungung 4. Mam. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache).

Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. c. Warna kesukaan saya adalah hijau. 7. Usia saya dua belas tahun.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. Jika memungkinkan. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. penjaga kantin. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. 12. b. ataupun pihak-pihak lainnya. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. Papua Barat. 3. 6. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. Pada bagian ini. dan 3. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. b. Saya tinggal di Biak. pengucapan yang baik dan benar. 10. 9. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. 8. 2. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. c. 2. 4. Nama saya Edo. 5. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. d. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Halo. Saya suka berenang dan membaca buku. misal: kepala sekolah. 11. Dalam bagian ini. ? BENI a. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. Senang bertemu dengan kalian semua. SITI Here are my classmates’ feelings.

b. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak. Nice to meet you. ? BENI Let me introduce myself. seperti: 1. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. My favorite color is green. What is his favorite food? Fried rice. ………………… Nice to meet you. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya.b.. Please answer the questions below: .. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. dan percaya diri. I am a student of SMP Negeri 2 Biak.What are his hobbies? . I am twelve years old. years old. my name is ………………. UDIN Please describe about yourself! Hello. My favorite food is fried rice.What is his favorite color? . ……………….. Where does he live? Biak.Where does he live? . .Where does he study? . BENI Hello. c. Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. c. 4. EDO I like swimming and reading books. I am a student of ………………. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. a..Who is he? . I like ………………. How old is he? 12 years old 3. Setelah itu.. my name is Edo...How old is he? . Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. West Papua. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . I live in ………………. berani. I live in Biak.. West Papua 5. What are his hobbies? Swimming and reading books 6.. g. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya. Who is he? Edo 2. d. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. BENI Hello. ……………….. I am ……………….What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself. What is his favorite color? Green 7.

“What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. Untuk menanyakan warna kegemaran. green : hijau 5. blue : biru 4. spaghetti. 2. fried rice : nasi goreng b. red : merah 8. 11. 12. yellow : kuning 6. 3. orange : jingga 7. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. pizza. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. 4. noodle : mie d. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. 5. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . black : hitam 2. meatball : bakso e. Untuk menanyakan makanan kegemaran. 7. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. 9. dan sebagainya. white : putih 3. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. b. tofu : tahu c. 8. d. 6. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. brown : coklat 9. dan sebagainya. Dalam bagian ini. 10.

. What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3............What is your student ID number? ......... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ........... ................ BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ... ......................................... a..What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 . ............................................... .. LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ......... EDO ..........................................Halaman 13 This is my library card... ...................... b............ .............................. ................ Date of Birth : .. Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan..................... ......................................................... ......... Date of Birth Address : ......... c.................... .......... ? BENI This is my library card................. Di dalam buku siswa.......... Address : ......... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan.................... Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c.............................. Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ....................... ... .......When were you born? . .... ............... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4.............. : ... Student ID Number : ................ 1........... Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan............. Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka.... d................................... Halaman 14 These are my classmates’ library cards.......................................... Student ID Number : .................................... Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya..................................... b....... Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut.. These are my classmates’ library cards................What is your name? ........ What is your name? (Siapa namamu?) 2.. hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan...... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah............. Library of SMP_________________________________ Name : . ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a.............................

evening. b. 1. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. 2. Dad! Good evening.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. afternoon.00 – 00.00 (midday) – sekitar 17. yaitu “Good Evening”. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. 3.00 (midnight) – 12. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. d. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. Mom! Good afternoon. Evening 17. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. Sweet heart! Good afternoon. 4.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. c. Morning 00. seperti: morning. dan night. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. Afternoon 12. Di bagian ini.

Pada bagian ini. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Pada bagian ini. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. Mom”. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. 3. 1. b. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. 4. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. pal". 2. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman.

Mom. Di dalam buku. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. Sorry. Take care! Have a nice dream. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. Sorry. c. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Have a nice dream too. Good night. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. See you. Honey! 1 2 See you later. Dear. I think I should go now.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. Beni. I think I must go now. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. b. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Sorry. 1. 2. dengan menggunakan kalimat. I have to go now. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. Mom! Bye. I need to go now. Take care”. 3 4 Good night. Dad. “See you later” atau “See You. Good night. Responses Let’s keep in touch. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Ms. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. 9. b. 2. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. 12. 5. Namun. Pada bagian ini. ketika akan berpisah. d. 7. 11. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . 10. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. walaupun pada pukul 7 malam. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”.. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. 6.. Dalam tabel tersebut. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. ungkapan yang digunakan adalah “good night". sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. c. 4. Halaman 18 Today I said goodbye to. walaupun pada pukul 11 malam. jika seseorang baru saja bertemu. ? BENI a. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 . “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. 8.. Sebagai ilustrasi. b. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. c. Sri at school”.Good night! a. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya.. Sebaiknya. Pada bagian ini. sebelum masuk ke dalam halaman ini. 3.

"Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. 1. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia. b. • Good morning. "Good morning" 2.” 2. • I feel dizzy. “Good morning. d. "Good evening" 6. Pada bagian ini.Halaman 19 What should you say? a. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. c. "Good bye" 3.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. “How are you?”-“I’m feeling good.”-“Good morning. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. • Good night. "Good afternoon" 4. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . • See you later. "Good afternoon" 5. Jawaban yang diharapkan: 1. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda.

“Goodbye Mam!”-“See you later. c. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. “Good afternoon”. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. I will say “Good morning”. “Good afternoon”. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. ”Good evening”. or “Good evening” when I meet these people.” 4.” c.3. “How are you?”-“I feel dizzy. ITIS I know now. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh.” 5. b.” -“Have a nice dream. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. BENI My Father My Mother From now on. a. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. “Good night”. Pada bagian ini. Mam. “Good night. d. saya akan berkata “Good morning”. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them.

how are you? I’m fine! Good morning my friends. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. . b. Thank you. h. a. Good morning my friends. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . years old My name is There are . Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. a. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. f. . Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. e. alamat. usia. Halaman 24 Let’s sing a song. I am . c. teman dekat. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. anggota keluarga.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. dan hobi. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. d. people in my family. g. . Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. b. how are you? I’m fine! Good morning my friends. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. .

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

percaya diri. santun. peduli. Menghargai perilaku (jujur. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. toleran. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kenegaraan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanggung jawab. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. mengurai. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. motivasi internal.Kompetensi Inti 1. menghitung. disiplin. merangkai. teknologi. budaya. menggambar. Memahami pengetahuan (faktual. rasa ingin tahu. Mencoba. mengolah. seni. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. membaca. konseptual. kebangsaan.

3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. waktu dalam bentuk angka. What day is it today? It’s Monday today. nama waktu dalam hari. bulan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. tanggal. dan semacamnya b. kerjasama. tanggal. dan cinta damai. When do we have English?. waktu dalam bentuk angka. dan tahun. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. struktur teks. dan tahun 4.2 Menghargai perilaku jujur. waktu dalam bentuk angka. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . nama waktu dalam hari. bulan. tanggal. bulan. disiplin. nama waktu dalam hari. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Kompetensi Dasar 2. peduli. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. percaya diri. I was born in January. It is Tuesday tomorrow. What month is it? What month is before July?. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. After March is April.3 Memahami fungsi sosial. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3.

the third. dan seterusnya e.. (5) Ucapan. the twenty first dan seterusnya f. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. bulan. in the afternoon. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. tekanan kata. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. dan tulisan tangan yang rapi. tahun. tanggal. at night. Topik Hari. tanggal. two thirty. waktu dalam bentuk angka. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . the fifth. in the morning. dan semacamnya. bulan. Two thousand and three. percaya diri. a quarter to five. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. half past eight. the second. the fourth. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. ejaan. tanggung jawab.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. at noon. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. jam. waktu dalam hari. at midnight d. dsb. in the evening. have. intonasi.

Kompetensi Dasar 3. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. mengungkapkan perasaan. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 .11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ungkapan. tekanan kata.

3. It is Friday 6. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. Pada bab ini. 4. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . and ● years.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. 4. 3. It is Saturday 7. ● dates. I will learn to say: ● names of the days. menyebutkan waktu. tanggal dan tahun. Pada bagian ini. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. nama-nama hari. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. ● time. nama-nama bulan. seperti berikut. ● names of the months. b. 2. 2. 1.

Saturday is after Friday. c. d. 3. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. After Monday is Tuesday. Before Tuesday is Monday. is day Mon After esday. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. 1. Wednesday is before Thursday. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. Tu Wednesday is before Thursday. Saturday is after Friday. 2. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. Before Tuesday is Monday. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. Peserta didik membaca pernyataan di atas. EDO DAYU After Sunday is Monday. 4. word stress dan pronunciation yang benar. b. a. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik.What day is it? SITI DAYU a. Pada bagian ini. b. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi.

kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. “tomorrow”. a. Yesterday was Thursday. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. Pada program pengayaan. present. 2. dan “yesterday”. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. dan future. Pada bagian ini. "two days ago". 3. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. Tomorrow is Tuesday. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. c. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. Tomorrow is Saturday.1. Bersama-sama dengan peserta didik. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. dan sebagainya. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. 5. b. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". 4. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. b. Yesterday was Sunday. guru menyebutkan sebuah nama hari. "the day before yesterday". Namun. d. c.

I learn English on Monday and Thursday. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. 10. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. I learn Citizenship on Tuesday. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. 8. 7. I learn Art on Tuesday. 12. Thursday afternoon. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. 6. 11. f. 13. I learn Science on Tuesday morning. 3. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. and Friday morning. I learn Math on Monday. 4. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . I learn Indonesian on Tuesday. d. 1. 5.I learn English on Monday. 9. I learn Art on Monday. I learn Science on Tuesday. e. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. 2. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. I learn Religion on Monday.

I go swimming. On Wednesday. I visit my grandmother. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. 6. I learn to play the guitar. 1. 2. saya belajar bermain On Sunday. 4. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. 7. Pada hari Selasa. 1. 3. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. saya lari-lari. 2. On Friday. Pada kegiatan pengayaan. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. I go to the park. saya berkunjung ke rumah nenek. Pada hari Sabtu. 6. When do you play football? It's on Monday. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. What do you do on Sunday? I go to the park f. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. 1. Pada hari Jumat. On Saturday. e. 2. On Thursday. 7. Pada hari Senin. I go to the library. saya pergi ke taman. Pada hari Rabu. Pada hari Kamis. ? BENI a. What do you do on Wednesday? I go jogging. I play football. dalam buku siswa: On Tuesday. What do you do on Monday? I play football. saya pergi berenang. 5. Pada hari Minggu. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. 5. EDO These are my weekly activities. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. d. • What do you do on Monday? 4. What do you do on Saturday? I go swimming. What do you do on Friday? I visit my grandmother. seperti berikut. 3. c. What do you do on Thusday? I go to the library. b. I go jogging.Halaman 32 These are my weekly activities. gitar. saya bermain bola.

When do you go jogging? It's on Wednesday. Upacara bendera It is on Monday 2. 1. Gambar 5. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. 4. When do you go to the library? It's on Thursday 5.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . When do you go to the park? It's on Sunday g. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. Pramuka It is on… 5. Pelajaran IPA It’s on… 7.(a a x (b . Gambar 6. Belajar Seni It is on… 8. Gambar 4. Gambar 8. Pelajaran Olahraga It is on… 4. When do you go swimming? It's on Saturday. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Gambar 1. 6. Pelajaran Matematika It is on… 6. Gambar 7. Gambar 2. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. 7. Gambar 3. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) .3.

Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. d.b. c. dan peserta didik menebaknya. guru menyebutkan satu buah angka. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. e. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. meminta peserta didik untuk mencarinya. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. menyusunnya.000. Pada intinya. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. dan akhirnya menyebutkannya.000 1. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing.000 baik. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. Namun. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. d. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b.

pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. afternoon. ? BENI I go to school at six thirty. dan night. sore hari. a. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. dan malam hari. I go to school at six thirty in the morning. evening. dan evening menggunakan “in”. digunakan preposisi “at”. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. It’s in the afternoon. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. 3 4 It’s in the evening. c. ? BENI These are my daily activities. b. a.Halaman 36 These are my daily activities. b. Pada bagian ini. siang hari. d. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. afternoon. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. Namun. It’s at night.

7. 9. 4. 3.30 (saya pergi sekolah) 4. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. 1. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. b. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I have dinner at six thirty in the evening.” d. I go to school at 6. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. 10. 5. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. 2. 11. 12. I take a bath at 6 o’clock in the morning.c. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. 1. a. 8. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. I go home at twelve thirty in the afternoon. c. I get up at 5 o’clock in the morning. I learn English at 9 o’clock in the morning. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. 6. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. I go to school at six thirty in the morning. I read a book at 7 o’clock in the evening. Halaman 38-39 These are my daily activities. I go home (saya pulang) 5. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. I have dinner (saya makan malam) 6.

5. c. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . mulai dari pagi hingga malam. 5. 5. 3. 2. Please ask your classmates about their activities in the morning. 4. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. in the afternoon. b. 2. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. ? BENI These are my activities. 4. 3. a. in the evening.d. 4. f. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. Night Activities 1. 3. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. 5. e. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. Pada bagian ini. Evening Activities 1. 3. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. 4. Selain itu. 2. 1. 2. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1.

August is after July. February comes after January. b. It is January. seperti berikut. It is April. 9. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. 8. 4. It is November. 6. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. 12. It is May. 3. 1. It is September. Before November is October. It is December. Peserta didik membaca pernyataan di samping. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. 2. 5. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. dan percaya diri. 10. c. b. 7. It isJuly. It is Oktober. a. 11. It is March. It is June.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. tepat. June is after May. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It is February. Before May is April. It is August.

guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. It is on July the second . Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. 5. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. It is on the second of July. 3. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. c. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . Halaman 44 How do you say these numbers? a. b. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. d. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. maupun tahun. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. 4. Bersama-sama dengan peserta didik. b. bulan. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. Sehingga. tanggal.1. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. 2. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari.

pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. Pada bagian ini. 3. 8. Pada bagian ini. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. 10. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. c. a. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. d. 4. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". d. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). 12. 9. 2. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. 11. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. 6. b. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. b. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 7.It’s my birthday. 5. Halaman 45 When is your birthday? a.

What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. Kartini Source: koleksitempodoeloe. R.blogspot. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April. 3. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya.A. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. 2. 1. What is the picture about? It is about Independence Day. What is the picture about? It is about Heroes' day.

National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .b. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. seperti terlihat dalam tabel di bawah ini.

Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". Each group makes a one-month calendar. a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. Pada bagian kesimpulan ini. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. Thank you. Decorate the calendar. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. and then put it in the classroom. Each calendar should be different from group to group For that. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. peserta didik dapat mengatakan bahwa. a. 48 LINA I know now. Now I know how to say the time and the date." b. c.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. b.

Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. 4. Yesterday was Sunday. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. e. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. c. d. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. Today is Monday. 5. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. seperti berikut. Tomorrow is Tuesday. Each student has a token. e. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. It is the eighth day of the month”. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. 2. 1. The day after tomorrow is Wednesday. 3. Roll the dice or flip the coin. Thank you. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Move your token based on the numbers. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut.d. It is the eight day of the month. b. Each group has a dice or a coin (number means 1. picture means 2). Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. For example: “Today is Monday.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. memodifikasi. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. budaya. seni. kebangsaan. merangkai. teknologi. motivasi internal. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. menghitung. disiplin. pola hidup sehat. tanggung jawab. santun.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Menghargai perilaku (jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. membaca. kenegaraan. menggambar. Mencoba. mengurai. toleran. percaya diri.Kompetensi Inti 1. Memahami pengetahuan (faktual. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengolah. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. rasa ingin tahu. peduli.

dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. Siska and Muti.2 Menghargai perilaku jujur. kerjasama. disiplin. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. struktur teks.. a-r-i-f. dan cinta damai. and she cleans the classrooms.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. struktur teks. She is the janitor. He helps the doctors. peduli. His father is a gardener. My dad is a nurse. dengan memperhatikan fungsi sosial. untuk penyebutan jati diri.. dan unsur kebahasaan. My name is Arif.Orang yang digambarkan . percaya diri. menyebutkan identitas. dengan sangat pendek dan sederhana 4.4 Memahami fungsi sosial.Kompetensi Dasar 2. Is she your friend? dan seterusnya b. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. My father is Mr Zainal.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.

dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. have. ungkapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. they. tekanan kata. adik. she. tetangga. you. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. percaya diri. we. work. it. her. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. famili. your. tanggung jawab. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. live. kaka. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. his. tekanan kata. intonasi. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. orang tua. dan orang terdekat lainnya. intonasi. dan jujur 3.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. their. dan seterusnya (5) Kata ganti my. ejaan. we. our.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I.

Agung. c.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. dan lain-lain. alamat. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. SITI ● myself and ● everybody in my family. I come from Aceh. d. I will learn to introduce: b. seperti contoh berikut: My name is Mr. Dalam hal ini. seperti nama. Setelah itu. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. In this chapter. e. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. usia. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f.

Melalui gambar. 4. I am Dayu. I am Dayu. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . my name is Beni. c. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. 3 Hello. Hello. a. 3. Hi. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. d. seperti: 1. my name is Siti. I am Edo. 1 Hi. my name is Siti. LINA Where do they come from? Hello. my name is Beni. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. Hello. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. Hi. b. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri.Halaman 52-53 These are my friends. 2. I am Edo. EDO These are my friends.

54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . c. seperti berikut: A. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. c. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. Where do you come from? LINA I come from Medan. “Where do you come from?” B. Hi.Halaman 54-55 What’s your name? a. What is your name? I am Lina. “I come from Medan” b. What is your name? I am Beni. d. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. Where are you from? BENI I’m from Bali. “I am Lina” A. “What’s your name?” B. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya.

Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. pronoun yang digunakan adalah "I". guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. she (dia perempuan). Berkaitan dengan ini. d. Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. I come from Jakarta. I (saya). c. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. you (kamu). he (dia pria). we (kami). LINA Who am I? My name is Udin. Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. e. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. c. they (mereka). b. it (itu/dia untuk benda/ binatang). “Who am I?” B. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I come from Jakarta.Halaman 56 Who am I? EDO a. f. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". “My name is Udin.” b. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". Dalam memperkenalkan diri.

S-I-T-I My name is BENI. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. c. Bersama-sama dengan peserta didik.Halaman 58 How do you say it? a. b. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. d.

d. clap. b. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. b. clap. (Clap. clap. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. clap. and Bingo was his name-o. clap)(Clap. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. clap)-O! (Clap. and Bingo was his name-o. and Bingo was his name-o. clap. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. E-D-O EDO UDIN No. (Clap. clap.How do you spell your name? a. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. clap. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. clap. (Clap. clap. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. Halaman 59 Let’s sing a song! a. clap)-N-G-O! (Clap. clap. c. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. and Bingo was his name-o. clap)-G-O! (Clap. b. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap) (Clap. clap. clap. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . and Bingo was his name-o. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap)-O!(Clap. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. clap)-G-O! (Clap. clap. clap)-N-G-O! (Clap. and Bingo was his name-o. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. clap. clap. clap. (Clap. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. Pada halaman 60. clap. These are my classmates.

Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. SITI Hello. Mrs.Yuli. EDO Hello. Siti. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. What is your name? 2. He’s Mr. He teaches English. LINA Hello. Lina. Edo. Sama halnya dengan bagian 1. DAYU How should I call you? DAYU Hello. Hello. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Pada halaman 61. E-R-R-Y. g. Hello. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. diantaranya Miss yang artinya Nona. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. Gunawan. Mr. e.Yuli. How do you spell your name? 3. Pada bagian ini. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. Mrs. c. Hello. Jawaban harus dengan bahasa inggris. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Erry. Where do you live? d. He’s my teacher. 1. f. dan Mrs. Mr. Erry. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu.c. Edo. What is your name? 2. 1. Erry Lesson English And I can spell their names well. b. Hello. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut.

Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. c. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut.Halaman 63 I love my family. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. Johan is Siti’s uncle. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. EDO I love my family. a. d. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. EDO This is my family tree. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. b. c. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. a. b.

He is 5 years old. Her name is Hasanah. He is 45 years old. His name is Indra. b.Halaman 65 They are my family members. This is my brother. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. She likes cooking. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. c. His name is Didi. She is a teacher. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . umur. EDO a. This is my mother. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. a. She is 40 years old. This is my father. dan pekerjaan. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. e. umur dan kegemaran. b. He likes crying. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. He likes reading. UDIN They are my family members. d. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. She is 40 years old. c. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga.

Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. 4. EDO BENI a. 3. Gambar 3: I have two sons. b. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. seperti berikut. little brother (adik laki-laki).berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. Gambar 1: I have one brother. 1. kakek. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. Pada halaman ini. Gambar 4: I have two daughters. son (anak laki-laki). Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. ayah. 5. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. 4. 2. bibi e. Halaman 68 These are my family members. 2. Gambar 2: I have two uncles. 4. nenek. 3. 3. 6. daughter (anak perempuan). 1. c. dan 7. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. saudara laki-laki. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. f. 2. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. saudara perempuan. I have two sisters. paman. father (ayah).

9. b. Selain itu. 8. c. Pada akhirnya. 5. b. EDO We are together. ? BENI These are my family members. We love each other. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . 2. a. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. 10. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. c. 6. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. 7. 4. 11. d. Pada bagian ini. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. SITI We eat together. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. We work together. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. a. DAYU We laugh together. 3. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. e.Halaman 69 These are my family members. 12. DAYU Please write down the members of your family! No 1. Pada bagian ini.

‘I love you. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. c. 4.Halaman 71 The things I’ve done with my family. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. 12. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. 3. Setelah itu. Sebenarnya. 5. b. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. 2. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. hanya dengan satu kalimat. Pada bagian ini. 6. 7. c. akan membuat orang tua bahagia. ? BENI a. ? BENI It’s a love letter for my mom. 8. Pada bagian ini. b. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. Please write down your activities with your family! No 1. Mom’ dan dikirim melalui pos. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. d. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. EDO The things I’ve done with my family. 11. a. DAYU Dear Mama. d. semisal yatim atau piatu. Akan tetapi. With Love Dayu Please write a letter for your mother. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. 9. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat.

manik-manik. Make a frame from recycled things. Mention each member of the family. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. a. Thank you. kertas daur ulang.Halaman 73 I know now. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. I love them very much. Now I know the people around me. seperti stik es krim. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. d. dan lain sebagainya. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. e. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. BENI a. b. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. b. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. c. Present your picture to the visitors on the Exhibition. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. LINA ITIS I know now. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. c. korek api. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang.

“Mother. d. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. c. peserta didik dapat menyapa keluarganya. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. how are you today? * The rhyme is the same as above. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. Mother. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. how are you today?” b. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. Promise to see you this summer. don’t worry. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Diharapkan setelah bernyanyi bersama. This time there will be no delay. how are you today? Mother.Halaman 75 Let’s sing a song! a. terutama ibunya dengan ungkapan. I’m fine.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

peduli. budaya. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. konseptual. merangkai. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. disiplin. memodifikasi. tanggung jawab. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mencoba. rasa ingin tahu. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar. motivasi internal. menghitung. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. kenegaraan. toleran. Menghargai perilaku (jujur.Kompetensi Inti 1. mengolah. kebangsaan. membaca. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. santun. mengurai.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . teknologi. pola hidup sehat. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. seni.

benda.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. chicks.Benda yang dipaparkan .5 Memahami fungsi sosial. book. disiplin. dragon fly. kerjasama. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. percaya diri. peduli.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. mengidentifikasi Struktur teks . There are many fireflies in the farm.2 Menghargai perilaku jujur. house lizard. bag. benda. struktur teks. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan cinta damai. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. cockcroaches.Kompetensi Dasar 2. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 .. They are my cats. hen.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4.

. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. this. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. intonasi.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. these (5) Ungkapan There is/are.. binatang. ejaan. dan tulisan tangan Topik Benda.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . have.. play. dan sebagainya (7) Ucapan. take. that. those. tekanan kata.. go.get. percaya diri.. they. Are there .

(4) Ucapan. intonasi. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu. ungkapan. (3) Ucapan. two. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. intonasi. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. kata benda plural (2) angka kardinal. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. 100. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 .6 Memahami fungsi sosial. mengungkapkan perasaan.d. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. menginventarisasi Struktur teks Nama benda.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. mengidentifikasi. one.3. three. tekanan kata. 1 s. struktur teks. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a.

76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. a. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. 1. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. EDO This is my classroom. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. bagian-bagian rumah. 2. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. benda-benda yang In this chapter.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. b. ● parts of the house. Kegiatan Pembuka. I will learn to name: ada di dalam tas. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. ● things in my bag. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. and UDIN ● animals in my school and my home. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. binatang di sekolah dan juga di rumah. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

3. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. Halaman 78 There are many rooms at my school. a. b. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . a book 12. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. d. a window 6. a cupboard 11. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. a map 8. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. a whiteboard 13. a desk 5. a clock 10. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1.3. c. ? BENI There are many rooms at my school. seperti berikut. a globe 9. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. 2. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. 4. a door 7. a picture 4. an air conditioner b. 1. a chair 3. a table 2.

books. “What are there in your bag?” b. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. pronunciation dan wordstress. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. These are the things in my bag. Dalam hal ini. scissors. a pencil case. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a.Halaman 79 These are the things in my bag. b. I‘ve got pencils. These are pencils. and books. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. a. a sharpener. a sharpener. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. c. “What have you got in your bag?” b. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. Selain nama benda. an eraser. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. a ruler. a ruler. a water bottle and a lunch box. ? BENI a. 2. glue.

.......... How many cupboards are there? 4... There’s only one map. Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas....... I have ………... How many maps are there? 7. b. b..... 2... Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda.. I have ………..Halaman 80 These are the things in my bag.. ? BENI These are the things in my bag.. 4.. a....... How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom. d......... EDO I have ………......... I have ……….............. How many pens are there? 3. Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan........... Kemudian. guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut.... a. There are three pens.... 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom. How many pictures are there? 6............ c. 3.... How many chairs are there? 2.. How many erasers are there? 5.... SITI There are six chairs........... LINA Please write down the things in your bag! 1. How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 ... Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya..... 1.......... peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan... I have ……….. Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa........

" Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. forks. pillow.. fridge. lamp. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. seperti berikut. sink. wardrobe. Bedroom: bed. There is one cupboard. 1. There are six chairs. four. mirror. d. door. window. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah." "things on the second row are. plates. knife. bathroom sink. 4. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. e.. dan seterusnya.c. Kitchen: stove. blanket. There are three pens. seperti " things on the first row are. Setelah itu. b. seperti: one. bolster. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. dipper. 2. c. two. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . toilet. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. frying pan. mirror. f.. d. bookshelf. Bathroom: towel. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. microwave. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number.. There is one map. bathtub. spoons. 3. e. three.

. a television : sebuah televisi 8. dan selanjutnya. vas. a carpet : sebuah karpet 3. d. a. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. a table : sebuah meja 4. h.. BENI ? This is my living room. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. a bookcase : sebuah rak buku 9... Pada bagian ini. a telephone : sebuah telepon 7.. I can see . carpet. picture. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Living room: sofa. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . c.. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. a picture : sebuah lukisan 5. second .g. b. a sofa : sebuah kursi sofa 2.. " Halaman 83 This is my living room. i. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a lamp : sebuah lampu e.

BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 84 This is my kitchen. an oven : sebuah oven 8. b. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. second . Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first .. dan selanjutnya. a refrigerator : sebuah kulkas 3.. Pada bagian ini. This is my kitchen.. a wok : sebuah penggorengan 5. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. ? BENI a. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. a cabinet : sebuah lemari makan 7. a sink : sebuah wastafel 6. a stove : sebuah kompor 2. a pan : sebuah panci 4. c. d..

a lunch box : sebuah kotak tempat makan g.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Pada bagian ini. ? BENI a.. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a fork : sebuah garpu c. a water bottle : sebuah botol air h. This is my dining room. d. second . a table cloth : sebuah taplak meja j. b. c. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. a chair : sebuah kursi f. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first .. a.Halaman 85 This is my dining room.. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . dan selanjutnya. a spoon : sebuah sendok b. a glass : sebuah gelas e. a knife : sebuah pisau d. a table : sebuah meja i. a bowl : sebuah mangkuk k.. a plate : sebuah piring e.

. LINA This is my bedroom. 1. d.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. ? BENI a. b. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a dressing table : sebuah meja hias 6. c. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a bed : sebuah kasur 2. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. a pillow : sebuah bantal 8. Pada bagian ini.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first .Halaman 86 This is my bedroom. second . a table : sebuah meja 4. dan selanjutnya. a blanket : sebuah selimut e. a bolster : sebuah guling 7.. a lamp : sebuah lampu 5.

. a toilet : sebuah jamban 4. a mirror : sebuah cermin 6. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 .. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. a bucket : sebuah ember 7. a shower : sebuah pancuran 2.Halaman 87 This is my bathroom. a scoop : sebuah gayung 8. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi. UDIN This is my bathroom. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. b. 1.. dan selanjutnya. d. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first .. second . a sink : sebuah wastafel 3. c. ? BENI a. Pada bagian ini. a tub : sebuah bak e.

. a car : sebuah mobil 2.. b.Halaman 88 This is my garage. This is my garage. Pada bagian ini. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi... d. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a lamp : sebuah lampu e.. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi. c. dan selanjutnya. a bicycle : sebuah sepeda 4. a rug : sebuah keset 7. second . ? BENI a. a pump : sebuah pompa 5. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. 1.

c. DAYU This is my garden. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first . a bird cage : sebuah sarang burung 4..Halaman 89 This is my garden. a wheel barrow : sebuah gerobak 7... Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. second . some trees : beberapa pohon 2. a spade : sebuah sekop 9. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. d. dan selanjutnya. a bench : sebuah kursi taman 8. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman. 1. b. a watering can : sebuah penyiram tanaman e. ? BENI a. Pada bagian ini. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . some pots : beberapa pot bunga 6. some flowers : beberapa bunga 3. a hoe : sebuah cangkul 5.

e.. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . c. 5. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. ? BENI a. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. d. " LINA I sleep in my bedroom. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage.. 8..Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. 1. 6. Anak yang sedang mandi: in the bathroom.. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. 2. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. 3. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . there are/ there is . 7. Dalam bagian ini. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada. 4.

2.. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . 5. 8. 11.. There is a stove. 7. There are two glasses. 6. Please desribe the picture! There are five plates.. /There is. 10. sebagai berikut. atau "There are.. 1. There is a mirror..". There is a blanket.. 9. There is one sofa. There are three lamps. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. ? BENI a." EDO I find them at home. There are five plates. 4.Halaman 92 I find them at my home. 3. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . There are two pictures. There is a television. There is a television. b. There are two tables. There is a bed.

5.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. Things in my bathroom. I find a refrigerator in the kitchen. I find a pillow in my bedroom. I find a stove in the kitchen. 3. 2. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. ? BENI I find a bolster in . 5. 4. 4. 1. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. Things in my bedroom. I find a car in the garage. Things in my garage. 1. I find a towel in the bathroom. 3. 2. 6. 6. I find a sofa in the livingroom. Things in my kitchen. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. Selanjutnya. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. a. Things in my garden. Things in my living room. b.

DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. root (akar) 2. a bird (seekor burung) 5. a mouse (seekor tikus) 3. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. a cocoon (sebuah kepompong) 6. a rabbit (seekor kelinci) 10. stem (batang) 3. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. twig (ranting) 7. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. a maggot (seekor belatung) 14. a snail (seekor siput) 13. a fish (seekor ikan) 9. 1. flower (bunga) 4. b. a dog (seekor anjing) 11.Halaman 95 I have them at home and at school. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. a. trunk (dahan) 6. a ladybug (sebuah kepik) 7. a cat (seekor kucing) 2. an ant (seekor semut) 4. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. Parts of a tree: 1. branch (batang) 5. a house lizard (seekor cicak) 12.

Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . and a small tail. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. two long ears. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. Bird What does bird look like? it has feathers. 1. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. and wings. a. c. seperti berikut. b. and a small tail. ? BENI This is my backyard. a beak. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. two long ears. d. 2. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur.Halaman 96 This is my backyard. a beak. and wings. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang.

4. From now on. a mouse 2. a pencil case 6. no eyes and it is small. Dog What does a dog look like? It has fur. I will pay more attention to the things around my school and my home. 1. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. 7. 6. a bed 3. a long tail. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. Fish What does a fish look like? It has scales. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. a tail. a sofa 5. Ant What does an ant look like? It has an antenna. a pen 4.3. a lamp 7. 5. a house lizard 8. a pencil DAYU ITIS I know now. Cat What does a cat look like? It has fur. a tail.

Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. d. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. • You can draw it on a big poster. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. f. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. Thank you. a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. UDIN ITIS a. • Put each of them in the right place. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. c. My project is to make labels for my school. • Present it in front of the class. Ketika presentasi. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. Attention please! • Make a plan of your future home. e. b. Thank you. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. 100 My project is to design “My Future Home”. b.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

konseptual. peduli. kebangsaan. merangkai. motivasi internal. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami pengetahuan (faktual. rasa ingin tahu. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. mengurai. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. Menghargai perilaku (jujur. Mencoba. disiplin. membaca. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. percaya diri. teknologi. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. seni. toleran.Kompetensi Inti 1. memodifikasi. pola hidup sehat. santun.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. kenegaraan. tanggung jawab. mengolah.

disiplin.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. they.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. kerjasama..Kompetensi Dasar 2. that. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4.5 Memahami fungsi sosial. mengidentifikasi Struktur teks . dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. dan plural (-s) (4) Kata ganti it. dan cinta damai. benda. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . these (5) Ungkapan There is/are. .2 Menghargai perilaku jujur. benda. this. those. the bank.. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. Are there.Benda/tempat yang digambarkan.. percaya diri. struktur teks. peduli..

dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. ejaan. take. ungkapan. have. percaya diri.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan tulisan tangan Topik Benda. go. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. play. dan tanggung jawab 3. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan sebagainya (7) Ucapan. tekanan kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. mengungkapkan perasaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. tekanan kata.get. intonasi. binatang.

Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. b. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. yakni. My father is a gardener. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. My mother is a policewoman. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. My grandfather is a doctor. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. My grandmother is a cook. 3. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . Guru dapat memulai dengan bertanya. Pada bab ini. b. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. 4. sehingga banyak gambar di dalamnya. ? BENI This is my family. 1. d. 2. Pada bagian ini.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. a.

He waters the plants every day. Di dalam buku siswa. d. Dia menanam pohon dan bunga. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. 3. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. EDO a. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. My father is a gardener. SITI My father is a gardener. b. c. atau tukang kebun. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. 1. Dia menyiram tanamanya setiap hari. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. 2. He plants trees and flowers.c. Halaman 104 My father is a gardener.

diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan.Halaman 105 He works at the green house. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. EDO He works at the green house. Pada bagian ini. Pada bagian ini. UDIN He is also a biology teacher. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. Can I help you? I have a biology task. green house. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. a. rumah kaca. Good morning. Beni. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. c. yaitu sebuah rumah hijau. a. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. EDO Good morning. atau biasa juga disebut sebagai glass house. Dad. Pada bagian ini. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . salah satunya adalah peserta didik sekolah. b. Would you like to describe them.

This is the fruit will. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. EDO BENI EDO Now. we play together. These are the stamens. Pada bagian ini. menjelaskan bagian-bagian bunga. b. DAYU These are the pistils. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. fruit will : bakal buah b. he talks to the class about parts of a flower. ? BENI On Saturday. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . These are the petals. Pada bagian ini. a. he talks to the class about parts of a flower. stamens : benang sari 4. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. 1. a. pistils : putik 3. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. ayah yang juga guru biologi. we play together. petals : kelopak bunga 2.Halaman 107 Now.

BENI She has a Padang restaurant. She cooks Padang food. EDO My grandmother is a cook. She has a restaurant in the city. Halaman 110 She has a Padang restaurant. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. I want to eat rendang. c. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. Pada bagian ini. b. I want to eat coto Makassar. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya.Halaman 109 My grandmother is a cook. Terdapat deskripsi tentang nenek c. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. Pada bagian ini. EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. b. a.

Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. Pada bagian ini. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. Jika memungkinkan. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. b. ? BENI In the morning. b. a. she goes to the traditional market. she goes to the traditional market. Pada bagian ini.Halaman 111 In the morning. a.

Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. waktu. b. jam. a. a. Non Organic b. she asks our family to eat together there. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. anggota keluarga. she asks our family to eat together there. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. ? BENI Her kitchen is very clean. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . EDO On Friday.Halaman 113 Her kitchen is very clean. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. Organic 2. Pada bagian ini. yaitu: 1. c. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya.

Frech fries is not good for our health. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. ? BENI He explains about junk food. Pizza is not good for our health. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. 4. Noodle is not good for our health. b. 1. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. a. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. EDO My grandfather is a doctor. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. seperti berikut. Hot dog is not good for our health. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. 5. Jika memungkinkan. 3. b. 2. Hamburger is not good for our health. a.Halaman 115 My grandfather is a doctor.

Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. b. c. BENI a. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. Pada bagian ini. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. a. Pada akhir kegiatan. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. Grandpa. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. d. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. Pada bagian ini. LINA Thank you. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. EDO He examines my brother when he is sick. b.

Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. a. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. atau biasa disebut polwan. a.Halaman 119 My mother is a policewoman. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. EDO My mother is a policewoman. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. polisi wanita. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b.

guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. EDO She protects the town from crime. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . b. she takes me to the cinema. Pada bagian ini. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. b. c. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Sebagai kegiatan pengayaan. she takes me to the cinema. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time.Halaman 121 She protects the town from crime. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. a. a. Pada bagian ini.

Pada bagian ini. DAYU ITIS a. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. put several pictures of public places in your town. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. c.Halaman 123 I know now. c. RUMAH SAKIT From now on. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. a. b. then put it on the wall. b. • If possible. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. please make a map of your town. Selain berekreasi. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. Pada bagian ini. d. EDO ITIS My project is to make a map of my town. Thank you. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. Jika memungkinkan. Attention please! • In a group of four or five. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . • Decorate your poster.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

menggambar. rasa ingin tahu. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. peduli. teknologi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. disiplin. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. seni. merangkai. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. tanggung jawab. membaca. Memahami pengetahuan (faktual. percaya diri. menghitung. pola hidup sehat. Mencoba. mengolah. kenegaraan. budaya. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.Kompetensi Inti 1. motivasi internal. santun. toleran. mengurai. Menghargai perilaku (jujur. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.

those. clever. difficult. easy. dan benda 4. binatang. this. old. that. mengagumi Struktur teks .7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. disiplin. tired. binatang. mencela. dan cinta damai. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan benda. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. small. beautiful. I’m…. mengenalkan.Kompetensi Dasar 2. memuji. dan semacamnya It’s…. peduli.7 Memahami fungsi sosial. tall. kerjasama. they. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . They’re….2 Menghargai perilaku jujur. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Orang yang digambarkan . big. dilligent.Ciri-ciri orang itu young. percaya diri. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. short. struktur teks.

.Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik.. He doesn’t like noodles. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . have (2) Ucapan..8 Memahami fungsi sosial.? He doesn’t . mencela. jujur. tekanan kata.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.. memuji. ejaan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. dan tulisan tangan Topik Orang.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4. binatang. peduli. We don’t say bad words. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs ..?Does he . dan ramah lingkungan 3.. The cat jumps to the tree. pola hidup sehat.. They don’t .. intonasi. dan benda.. mengagumi Struktur teks . dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. mengenalkan. struktur teks. binatang..

at. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan ramah lingkungan 3. Allright. dan semacamnya b. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. intonasi. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. You are welcome. jujur.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. binatang.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . Thank you. tekanan kata. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. tekanan kata. dan tulisan tangan Topik Orang. at. pola hidup sehat. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. That’s fine. ejaan. I’m sorry. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . intonasi. serta responnya 4. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks .Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. okay. ejaan. tanda baca. peduli. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan.

di dalam maupun di luar kelas 3. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. mengungkapkan perasaan. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ungkapan.

Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. b. b. there a MOO. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. d. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. Pada bab ini. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. Good Afternoon”. c. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya.

? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi.Halaman 127 How nice they are! a. 5 ekor belalang. b. empat ekor ayam. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. sapu lidi panjang dan pendek. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. sepuluh ekor burung. lima ekor ikan di kolam. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang.

128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. BENI She is very kind. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. helpful.Halaman 128 She’s a helpful girl. Pada bagian ini. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. a. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. b. SITI He is very diligent. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. c. JULY UDIN 2 He is very cheerful. EDO She’s a helpful girl. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. c. b.

seperti: tall. He has a painted nose. He has sharp eyes. 3. fat. 1. DAYU BENI DAYU She’s tall. dark. dan lain sebagainya. What about you? a. thin. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. He has curly hair and dark skin. Her skin is smooth.Halaman 130 I have curly hair. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. He has sharp eyes. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Gambar 3 – He’s thin. He has dark skin. Her skin is smooth. What about you? EDO EDO He’s tall. short. Her hair is wavy. Gambar 2 – She ‘s tall. ? BENI I have curly hair. He has curly hair. light. Her hair is straight. He has a pointed nose. b. UDIN He’s thin. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. Gambar 1 – He’s tall. 2.

sharp : tajam (untuk mata. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . 1. a pointed nose. pointed : mancung 4. Pada bagian ini. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. sharp eyes) 3. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak.Halaman 131 They are people around me. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. a. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. b. b. smooth skin. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. tall : tinggi 2. ? BENI They are people around me. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. c. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan.

1. Untuk tingkat yang lebih tinggi. (Paus besar. The rabbit is short. (Jerapah tinggi) 3. Pada bagian ini. wavy : bergelombang d. The ant is small. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda.5. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. curly : keriting 6. short : pendek 7. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat.) 2. ? BENI The elephant is big. Sebagai program pengulangan. di luar kelas. The giraffe is tall. Halaman 133 The elephant is big. (Kelinci pendek.) 4. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. b. The whale is big. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. e.) c. (Semut kecil.

Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. b. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. The duck has feathers. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). a. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. The chicken has feathers. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). e. feathers. The fish has scales. c. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. ? BENI These animals are around me. c. The snake has scales. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. pretty Halaman 135 Animals are different. small. d. f. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. Pada bagian ini. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. b.Halaman 134 These animals are around me. BENI Animals are different. The cat has fur. ataupun scales. SITI Please find other animals which have fur.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. ? BENI They look the same but they are different. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry.. a. we run out of the grass. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan.. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different." e. d. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. c. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. b.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

3 Menghargai perilaku tanggung jawab. memuji.Kompetensi Dasar 2. dan unsur kebahasaan. dan cinta damai. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. dan benda. struktur teks. binatang. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 .12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. mengenalkan. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. peduli. binatang. kerjasama. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. benda dan bagiannya. mengritik. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.11 Memahami fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. sangat pendek dan sederhana tentang orang. disiplin. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. sangat pendek dan sederhana 4. mengidentifikasi. binatang. percaya diri. binatang. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. dan benda. binatang.2 Menghargai perilaku jujur. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang.

their. beautiful. my. clever. binatang. difficult. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. your. tall. our. pola hidup sehat. easy. peduli. take. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. have. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . play. she. intonasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tekanan kata. young. tired. we. big. dst. short. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. small. they. go. get. dilligent.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. old. jujur. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim.

mengungkapkan perasaan. intonasi. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ungkapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4.Kompetensi Dasar 3.

terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. Pada halaman ini. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. Pada bab ini. nama orang/benda. c. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. ● animals. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. and ● things. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. b. c. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. Namun. b. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. Pada kegiatan pembuka ini. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. e. b. I will learn to describe: yang sangat sederhana. kegiatan/action. d. Di dalam buku siswa. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan Who is your idol? c. Pada Chapter VII ini. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. karakter. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif.

how the girl looks like?” 9. “What is she doing?” 12. “What do you think about this picture?” 6. EDO a. “Can you tell me. seperti berikut. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Have you ever seen the farm before?” 3. “Who are they?” 7. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. “What is the boy doing?” 13. “Look at this picture!” 2. karakteristik. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. c. b. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. “Is she pretty?” 10. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 .d. He is kind to animals. 1. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. Who is he/she? 2. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. yaitu subjek (nama) benda/orang. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. What do you think of him/her? 3. “What are they doing?” 8. 1. dan tindakan yang dilakukan. “Do you think she is dilligent?” 11. Secara umum. e. He is diligent.

f. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. “Do you always feed them?” 17. h. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. g. penuh semangat. 14. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. ceria. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “Do you see something interesting there?” 21. “Do you see the trees?” 18. “What tree is it?” 19. “What else you can find on that farm?” 20. “Do you have pets?” 16. i. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik.d. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. e. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. “What goats doing on the farm?” 15.

Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. b. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. ? BENI a. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. He is a hard worker. g. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. He mows the lawn. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Guru mengawasi proses belajar. e. This is my father. saling memberikan bantuan informasi. He is very kind to me. She always helps me. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. d. UDIN This is my family. f. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . h.Halaman 148 This is my family. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. He works at the farm. c. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. She is Lina. She is a pretty girl.

It’s made of bamboos. j. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. ? BENI I find them on my backyard. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. saling memberikan bantuan informasi. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. c. i. b. h. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. It is green. e. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. g. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. They are big and strong. a. They eat grass. BENI BENI It is a hut. f. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. d. It hops on the grass. Guru mengawasi proses belajar. These are cows. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. We like sitting there.Halaman 149 I find them in my backyard.

g. guru memberikan penjelasan di depan kelas. c. b.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. binatang. f. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. i. dan benda/ pepohonan. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. j. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . e.

“What about the boy. “Can you tell me. b. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. ? BENI People around me a. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. c. what is he doing?” 11. “Is she fat?” 7. “Why does he look so tired?’ 10. e. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. "Can you describe each person in the picture?" d. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “Do you see something interesting there?” 13. “Can you tell me what it is?” 14. “What do you think about this picture?” 3. “What is she doing?” 8. “What is the man doing?” 9. “What are they doing?” 5. “What else cn you find on that picture?” 12. what does the grandmother look like?” 6. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Who are they?” 4.Halaman 151 People around me. “Look at this picture!” 2.

e. This is my mother. Halaman 152 These are people around me. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. i. penuh semangat. c. d.f. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. DAYU This is my teacher. She likes reading novels. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. ceria. EDO a. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. f. We go to school together. He helps people. b. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. He is smart. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. h. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. g. She is beautiful. DAYU These are people around me. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. SITI This is my friend. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. She is a beautiful woman. g.

dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. g. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik.h. j. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. b. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Saling memberikan bantuan informasi. c. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). i. e. f. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. d. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. Guru mengawasi proses belajar.

Orang suku Papua yang sedang membuat patung. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain.h. 2. guru memberikan penjelasan di depan kelas. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. Orang Solo yang sedang membuat batik. c. 4. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. Pada bagian ini. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . b. Halaman 154 What do they do? ? BENI a. 1. Orang suku Padang yang sedang memasak. 3.

“What do you think about this picture?” 2. “Is she tall?” 5. They eat bread. “What else can you find on that picture?” 9. “Can you tell me what it is?” d. “What place do you think it is?” 8. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. They move very fast. “Why does the girl seem scared?” 3. “Do you see something interesting there?” 10. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. f.Halaman 155 Those are rats! EDO a. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. e. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. what the girl looks like?” 4. Look! The lady looks very scared. ceria. penuh semangat. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “What is she doing there?” 7. c. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. g. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. “Do you think she is beautiful?” 6. 1. b. “Can you tell me. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik.

h. It’s a wild animal. This is a snake. EDO a. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. It bites! BENI I love animals. e. It flies. i. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. saling memberikan bantuan informasi. Halaman 156 I love animals. BENI This is a butterfly. b. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. LINA This is my cat. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. h. d. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. f. c. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. It sleeps. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. The color is pretty. It has black fur. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. g.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VIII Attention. Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .

teknologi. Menghargai perilaku (jujur. Memahami pengetahuan (faktual. disiplin. percaya diri. motivasi internal. menggambar. peduli.Kompetensi Inti 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. rasa ingin tahu. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. mengurai. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. santun. kebangsaan. toleran. budaya. seni. menghitung. konseptual. Mencoba. dan humaniora dengan wawasan keagamaan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengolah. pola hidup sehat. merangkai. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggung jawab. kenegaraan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. membaca.

lisan dan tulis. tanda atau rambu (short notice).11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . struktur teks. Warning – Dangerous chemicals. dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. Peringatan (warning/caution): Caution . dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Instruksi: Read the report carefully. tanda peringatan (warning/caution). Do not enter. Danger. lisan dan tulis. Slippery when wet. Keep door closed at all times. sangat pendek dan sederhana 4. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. dan tanda peringatan (warning/ caution). secara benar dan sesuai dengan konteks 4.Kompetensi Dasar 3. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.Very hot water. 240 volts. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. tanda peringatan (warning/caution). An email has been received. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana. No mobile phones in the library.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Always come on time. b.10 Memahami fungsi sosial. struktur teks. c. No students should be late. tanda atau rambu (short notice). Shake well before use.

ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tekanan kata. tekanan kata. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. ungkapan. pola hidup sehat. intonasi. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. mengungkapkan perasaan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. intonasi. jujur.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. peduli.12 Memahami pesan dalam lagu 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.

“What can you see in this picture?” 2. yaitu instruksi (instruction). 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. “How many signs are there?” EDO Be quiet. dan peringatan (warning). please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. 1. b. “What are the people in the picture doing?” 4. tada/rambu (short notice). “Do you see any signs in the picture?” 5. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. BENI Attention. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. please! a. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. Please! Chapter VIII ● instructions. and ● warnings/cautions. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. I will learn to make: dalam bab ini. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. b. Please! a. Pada bagian ini. ● short notices. “Where do you think it is?” 3.

b. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya.6. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. d. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. Guru bisa menjelaskan di mana. d. “What sign do you like most?” 7. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. c. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. “What do you think about the sign?” 8. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain.

Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. please! ? BENI Help me to put the signs. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut.Halaman 167 Help me to put the signs. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. b. Pada kegiatan ini. d. a. c. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . please! Please describe this picture! a. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. b. Pada gambar ini.

Pada kegiatan ini. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. yaitu sebagai berikut. 1. please! Halaman 169 Don't litter! a. c. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Dari kegiatan ini. Contoh: “Staff only” 2. tidak menimbulkan kecelakaan. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. Contoh: Close the door.

b. “Look at this picture!” 2.b. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . memahami. mean?” 7. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. “What do the signs. “What kind of sign can we put there?" 6. 1. c. e. d. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. “What do you think about this picture?” 3. Pada bagian ini. “What do you see in this picture?” 4. guru membantu peserta didik untuk mengenali. “What are the boys doing there?” 5.

“Do you see the sign there?” 6. “What if we ignore the sign?” 9. “What happens with the floor?” 8. “Look at this picture!” 2. b. “What do you think about the sign?” 7. c. warning/caution.Halaman 171 Ouch! EDO a. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. 1. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. “What are the boys doing?” 4. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. “What do you think about this picture?” 3. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. Pada kegiatan ini.

Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. 172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs.Halaman172 Be careful! a. b. Pada bagian ini. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. b. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. a. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. Pada halaman ini.

padahal ada rambu. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. a. 3. 4. 1. Pada bagian ini. “Dilarang mengambil anak ayam”. Gambar 3. 2. b. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. seorang anak akan mengambil anak ayam. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . anak akan memberi makan sapi. padahal ada rambu.Halaman 174 This is a zoo. Gambar 2. “Dilarang masuk ke kolam”. Gambar 1. Gambar 4. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. EDO This is the zoo. seorang anak hendak masuk ke kolam.

LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. memahami. 1.Halaman 175 Raise your hand. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. c. “What are they doing?” 3. please! EDO a. b. dan lai-lain. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. “What do you think about this picture?” 2. Guru menampungnya. seperti berikut. guru mngajak peserta didik untuk melihat. Pada kegiatan ini. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. word stress. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. d. e. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. “What does the teacher say?” g. f. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut.

A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Please go out! 3. Pada kegiatan ini. Open page 10! 8. please! 5. Open the window. please! 4. Please come in! 2. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. Pada bagian ini. 1. please! 6. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. Open the door. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. Clean the board. Sweep the floor. b. di antaranya sebagai berikut.Halaman 176 What are they doing? a. please! 7. Write the answer.

178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. b. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. LINA From now on. I will pay attention to the signs around me.

Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. Thank you.” • The other students should guess what it means. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. b. sebuah frase ataupun sebuah gambar. c. d. a. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. ITIS My project is to make different signs for my school. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . • Put them in the right places.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. • The teacher will show “a word. Thank you. b. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. a phrase or a picture.

UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. EDO ITIS a. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 .Halaman 182 My project is to display the things my class has made. Peserta didik dibimbing oleh guru. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. c. • Invite your parents to come. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. • Tell them what you’ve done in English. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. b. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. f. h. dan puisi berbahasa Inggris. • You should collect the objects. e. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. Thank you. d. g. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

That’s nice . Well done! Congratulations. There is no homework today. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Wow! Bagus. Indonesian Bagus sekali.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. You did a great job. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Itu bagus. Wow! Good . Prepare the next chapter for Tuesday. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Luar biasa. Selamat ya! Fantastik. Hebat. Hebat. Take a worksheet before you leave. That’s very good. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. Bagus sekali. Well done. Terrific. I like that. Saya suka itu. Tidak ada PR hari ini. Itu bagus sekali. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Fantastic. Marvellous. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR.

You didn’t make a single mistake. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. That’s quite right. itu tidak cukup benar. Ya. Try again. Itu benar. What you said was perfectly all right. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . Cobalah lagi. You can’t use that word here. Have another try. Indonesian Tidak seperti itu. Good try. Bagus sudah mencoba.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. You’ve got the idea. Yang kamu katakan sangat tepat. Cukup benar. Unfortunately not. you’ve got it. Not quite raight. Itu benar. but not quite right. Sayangnya tidak seperti itu. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. That’s correct. Quite right. Ya. I’m afraid. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. Tidak cukup benar. Kamu benar. Yes. kamu benar. Benar English Right. Itu benar. You can’t say that. Tidak seperti itu. That’s right. tetapi jawabanya kurang tepat. Baik. Itu cukup benar. There’s nothing wrong with your answer. I’m afraid that’s not quite right. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. Coba lagi. Fine. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. That’s it. Indonesian Benar. Yes. Not exactly. Maaf.

Indonesian Selamat berakhir pekan. I’m afraid it’s time to finish now. Kita harus berhenti sekarang. Waktunya hampir habis. Have a good holiday/Christmas. It’s time to stop. Bel berbunyi. We will have to stop now. Joni. Indonesian Sekarang pukul 9. Happy birthday. Hapy Birthday! God bless you. I hope you all have a nice vacation.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Semoga berhasil. Saya berharap kamu tidak sakit. Waktunya berhenti. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Good luck! I hope you win. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Happy Easter. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Semoga Tuhan memberkati kalian. Waktunya hampir habis. It’s almost time to stop. Sani berulang tahun hari ini. Saya berharap kalian menang. Selamat Paskah. Selamat ulang tahun. Nikmati liburan kalian. Let’s sing the song “Happy Birthday. I hope you will not get a cold. waktunya untuk berhenti sekarang. Sani has a birthday today. Selamat berlibur/natal. Selamat ulang tahun. Joni. It’s almost time. Maaf. Kita harus berhenti sekarang.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Enjoy your holiday. That’s the bell. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. Here’s the bell we must stop working now. We’ll have to stop here. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang.

lebih awal. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. semuanya dan pulang. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. sampai 4 menit. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. thank you. Masih tersisa waktu 3 menit. Kalian bisa membereskan and go. We have an extra six minutes. Kalian bisa pulang sekarang. It isn’t time to finish yet. Sit quietly until the bell rings. Masih tersisa 7 menit lagi. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. Terima kasih. Baiklah. Cukup untuk hari ini. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. We still have a couple of minutes left. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. hari Rabu.All right! That’s all for today. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. There are still three minutes to go. go now. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. Masih tersisa beberapa menit lagi. We’ve run out of time. All right. Our watch must be too fast. You can put your things away Baiklah. There’s another seven minutes. a new exercise. That’s all what we do for today. dipelajaran yang akan datang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. tetapi with this exercise next time. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. This lesson isn’t supposed to finish until ten. Jam kita pasti terlalu cepat. Belum waktunya berhenti. cukup waktu untuk menyelesaikan ini.

kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. You have to read the last paragraph at home. Menurut saya. kita harus berhenti sekarang. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. I’m not going to give you any homework this time. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Saya tidak akan memberika PR saat ini. please? Pens/pencils down. I think you’ve had enough time for this. and do the rest at home. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. dan selesaikan sisanya di rumah. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. Pulpen/pensil diletakkan di meja. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Berhentilah menulis. There will be a test related to this exercise on Monday. saatnya untuk berhenti. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. Selesaikan latihan ini di rumah. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Stop writing. I’m afraid it’s time to stop. You have to finish the exercise at home. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang.We’ll continue working on this chapter next time. Maaf. Put your pens/pencils down. I’m afraid I’ll have to stop you now. Finish the task you’re working on at the moment. Berhentilah mengerjakan. Do this exercise at home. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Waktunya habis. Would you stop writing. Time is up. We’ll continue this chapter next Saturday.

di lembar jawaban. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. Singkirkan buku kalian. Turn your books over. Put your books away now. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. Indonesian Tutup buku kalian. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . I’ll send you out. saya akan mengusir kamu keluar. Semua buku silahkan di tutup. This is the last time I have warned you.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. Put the books on my table. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. I’ve just had enough from you. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. I don’t want to see any book open on your desks. Please close all your books. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. One more word and you must stay behind until the class is over. di atas meja ketika kalian keluar. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Balikkan buku kalian.

Go out. Don’t be noisy. Majulah ke depan. kan? Indonesian Kembalilah. Bersihkan papan tulis. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Keluarlah. Don’t speak too fast. Put your hands up. Show me your pencil. Don’t come late. Clean the whiteboard. Don’t be lazy. Jangan bicara terlalu cepat. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Angkat tangan kalian. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Tutup pintunya. Jangan malas. Berdirilah di dekat mejamu. Perlihatkan pensil kalian. Jangan terlambat. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Stand up. Jangan ramai. Letakan tangan kalian ke bawah. Come to the front of the class. Berdirilah. Stand by your desks. Come in. Sit down. Masuklah.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Put your hands down. Duduklah. Close the door.

Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Katakan lagi. please. saya akan membacakan dulu untuk kalian. Apa. kalimat selanjutnya. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. Read the sentence aloud. please? What was the last sentence again. What did you say? One more time. aku tidak paham. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . I’m sorry I didn’t here what you said. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. Saya tidak mengerti. I don’t understand. Read to the end of line 4. I beg your perdon. Three sentences for each of you. Bacalah lima baris pertama. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. Bacalah kalimatnya dengan keras. Pertama-tama. Maaf. Read the first five lines. sekali lagi? Maaf. Indonesian Mari kita baca. please. First of all. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Say it again. Silakan. I’ll read it to you. Another sentence. What was the first sentence again. please. Once again. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. Bacalah sampai akhir baris 4. please.

Beni and Dina you read the part of Mrs. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. Beni this time. Mira. Read the next three lines. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. thank you. Sandy. terima kasih. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. I still remember correctly. Bacalah 3 baris selanjutnya. Mira. Sandy. Let’s read it in turn. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. you can be Mr. we were on Saya masih ingat benar. Before we start a new lesson. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang….. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Read the passage silently. Lanjutkan membaca. Right? kita sampai halaman 35. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Cukup. please. baru. That’s enough. Minggu lalu page 35. Bacalah bacaanya dalam hati. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Bergiliran membacanya. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. Go on reading. dipertemuan terakhir.Stop there. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini.

Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. we’ll discuss who Newtown is. Kedua. could you take out your workbook? Berikutnya. saya meminta kalian untuk… Now. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. kalian bisa with exercise 4. Berikutnya. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. Jangan lupa PR kalian. Finally. you can do the pre-test with your books open. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. we can discuss the questions on Akhirnya. First of all. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Do up to exercise 8. Pertama-tama mari kita lihat videonya.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. silakan ambil buku latihan kalian. you can continue Jika kalian sudah selesai. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. pertanyaan di halaman 50. Do the last three exercises for Saturday. Don’t forget about your homework. Let’s first see the video. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. meneruskan ke latihan 4. If you have done that. After that. kita bisa mendiskusikan page 50. pekerjaan teman kalian. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . Kerjakan sampai latihan 8. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. Exercise 10 is your homework for tonight.

Kamu harus berbagi dengan dia. Satu untuk berdua. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ingat PR kalian. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. Ambil buku dari ruang guru. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. One book for every three pupils.First. Take your book out of your bag. Take one and pass them on. Berbagi dengan Ali kali ini. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Ambil buku dari tas kalian. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Remember your homework. a few words about your homework. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. Indonesian Satu buku untuk berdua. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Fetch the book from the teachers’ room. I’m afraid I haven’t got enough copies. Bagikan ini ke belakang. Maaf. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Maaf. Pass these to the back. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. please. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. You will have to share with him. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. I’m afraid there is not enough for everybody. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. One for two.

Buka halaman berikutnya. Turn to the next page. The next page. Now open page 25. please! Open your book. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Turn back to the previous page. Joni? Don’t forget your books next time. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Look at page 20. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. halaman 135. jangan lupa bawa bukumu. unit 2. Lihat latihan 10 di halaman 4. Halaman berikutnya. Over page 15. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . You’ll find the exercise on page 40. Sampai halaman 15. Saya meminta kalian buka Bab 3. Make sure you bring it on Monday. Now turn back to page 15. Turn over the page. Sekarang buka halaman 25. Let’s move on to the next page. Buka buku kalian di halaman 18. Lihat grafik di halaman 25. Look at exercise 10 on page 4. Buka halaman berikutnya. I want you to turn to chapter 3 on page 135.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Sekarang kembali buka halaman 15. Have a look at the graph on page 25. Lihat halaman 20. Kembali ke halaman sebelumnya. please. please. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Open you book on page 18. Pastikan kamu membawanya hari Senin.

Please pick up a copy of the exercise as you leave.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Remember to take a sheet as you leave. Collect a copy of your homework from my desk. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar.

Paragraph three. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. Saya sungguh minta maaf. Maaf tentang hal itu. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. It’s on the left/right. It’s in the top left-hand corner. itu kesalahan saya. The line is in the middle of the page. (The) last line in the second paragraph. Baris terakhir di paragraf kedua. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . It’s at the bottom of the page. Di sebalah kiri/kanan. Tepat di tengah-tengah halaman. Setengah ke bawah. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. It’s somewhere near the top/bottom of the page. Sorry about that. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. Di bagian bawah halaman. Sekitar ¾ ke arah bawah. saya tidak memperhatikan. I’m terribly sorry about that. The picture is at the top of the page/ at the very top. It’s about halfway down. Gambarnya ada di bagian atas halaman. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. Saya membuat kesalahan di papan tulis. Permisi. About the middle of line 15. Di pojok kiri atas. Excuse me. that was my fault. Maaf. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. Maaf. Sorry. I didn’t notice it. baris 2.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. About three-quarters of the way down. It’s ten lines from the top/bottom. Sepuluh baris dari atas/bawah. Indonesian Maaf. It’s in the very middle of the page. Paragraf 3. line two.

Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. Carry on with that exercise while I’m away. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. Maaf sebentar. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. saya akan segera kembali. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. Well. saya harus bertemu kepala sekolah. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. Maaf saya keluat sebentar. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Itu tergantung. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. are you? I’m not so sure about that.

tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. One after another. Apa sebenarnya yang kamu maksud. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. Koreksi saya kalau saya salah.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. You next. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. Please take turns. please. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Who’s next? Now you’re next. Kamu berikutnya. Gantilah sesudah yang lain.

Yang kamu katakan sangat menarik. Yes. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I get your point. What you said is very interesting. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. Seperti itukah. Is that so? Really? That’s a very good point. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. Ya. That’s a very good answer.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. Saya paham maksudmu. Itu jawaban yang sangat bagus. itu benar. that’s true. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti.

Saya sakit tenggorokan. saya akan duduk saja. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. Saya sakit kepala. Tenggorokan saya sakit hari ini. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. I’m afraid I’m not feeling very well today. I’ll sit down. anak-anak. I have got a sore throat today. Saya sakit perut. saya tidak bisa bicara keras. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. This is my last lesson with you. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Maaf. Kita harus pindah ke ruang 4. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. Indonesian Maaf. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. saya tidak begitu sehat hari ini . If you don’t mind. Go and join class 1A for your English listening class. Miss Siska will take you to room 4. I’m afraid I can’t speak loudly. Jika kalian tidak keberatan. Maaf. I’ll leave Miss Fela some work to give you. I have a sore throat. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. children. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. I have a headache.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. Go out quietly and move to room 4. we’ve got to move to room 4. I have got a stomachache.

tulis di papan tulis. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Mata ke depan. please. Then move to room four. Write it next to/above/bellow that word. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Lihat saya. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Eyes to the front. Kalian semua. Let’s look at the sentences on the board. Here’s a piece of chalk. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Wash your hands before you move to the biology laboratory. Everyone. Lalu pindahlah ke ruang 4. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Lihat pola di papan tulis. the board. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Tulis di papan tulis.Try not to make any noise as you move to room 6. Look at the pattern on the board. Can I have your attention. Stand up in line and wait until the bell rings. write it up on Ini kapurnya. Jangan lihat keluar dari jendela. please? Try to concentrate now. Write that on the board. Look at me. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. please look at the blackboard. lihat papan tulis. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. please! Pay attention now! Look over here. Don’t look out of the window.

Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Once again. The whole sentence. don’t be too fast. tetapi lebih lancar. Once again. Try it again from the beginning.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. please. Coba lagi dari awal. Let’s try it again. There’s no need to shout. Kalimat semuanya. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Use a complete sentence. Come out and draw a cat on the blackboard. Give yourself one point for every correct answer. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Minus two for every wrong answer. please. but more fluently. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. Tidak perlu berteriak. saya tidak bisa mengikuti. please Please. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Mari kita coba lagi. Gunakan kalimat lengkap. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. please. Sekali lagi. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Sekali lagi. I can’t follow. Speak louder.

tanpa izin saya. You must wear a uniform. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. You must be polite to all teachers. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . pelajaran sudah berakhir. sakit. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. makan dan minum di kelas. Kalian tidak boleh datang terlambat. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. Kalian dilarang berkelahi di kelas. You mustn’t come late. meja atau tembok.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. Kalian harus memakai seragam. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. You mustn’t fight in class. kalian sakit. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

dan cinta damai. kerjasama. Bye. nama dan tempat tinggal. ejaan. toleran.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. tanggung jawab. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peduli. 2. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . tanda baca. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 4. I’m . 2. tekanan kata. secara benar dan sesuai dengan konteks. How are you?. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. disiplin. disiplin. 4. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. percaya diri. dengan memperhatikan fungsi sosial. 2..3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Unsur kebahasaan Ucapan.. Materi Pokok 3. thank you. dengan sangat pendek dan sederhana. percaya diri.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. dengan sangat pendek dan sederhana.. rasa ingin tahu. motivasi internal. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. Kompetensi Dasar 1. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.. Topik Diri sendiri. 3. tekanan kata. Good morning. tanda baca. intonasi. pola hidup sehat.. intonasi. santun. 2. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. I live in ..1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. struktur teks. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur.. ejaan. struktur teks. Fine.2 Menghargai perilaku jujur.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan..2 Memahami fungsi sosial.. peduli. Take care. Goodbye. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. See you later. And you? dan semacamnya b. See you. serta responnya. dan unsur kebahasaan. dan semacamnya.

• Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. sekolah. kosa kata. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. guru. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. dsb. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. dan dengan sikap yang sesuai. ucapan. ungkapan dan struktur teks. kebangsaan. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. Memahami pengetahuan (faktual. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. kenegaraan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.state. tekanan kata. dengan memperhatikan fungsi sosial. konseptual. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. 4. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan.3. membacakan. presentasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. seperti: www. merangkai. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. membaca. memodifikasi. unsur kebahasaan. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. ungkapan dan struktur teks. ejaan. mengurai. unsur kebahasaan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. buku panduan. britishcouncil. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. serta tujuan pembelajaran. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. dan mandiri.dailyenglish. budaya.. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. ungkapan dan struktur teks. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. unsur kebahasaan. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. maupun format penyampaian/penulisannya. mengolah. dengan memperhatikan fungsi sosial. menggambar. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Mencoba. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. unsur kebahasaan. langsung dan/atau rekaman. termasuk buku teks. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. termasuk dari guru.com http://americanenglish. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. intonasi. menghitung. seni. teknologi. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. struktur teks. tepat.

What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. dan semacamnya..3 Memahami fungsi sosial. 4. dan seterusnya e. After March is April. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. tahun. b. waktu dalam bentuk angka. dan semacamnya dan semacamnya c. nama waktu dalam hari. a quarter to five. tanggal. at midnight d. jam. nama waktu dalam hari. nama waktu dalam hari. dan semacamnya. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . waktu dalam bentuk angka. in the evening. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. the fourth. in the afternoon. at noon. waktu dalam bentuk angka. tanggal. struktur teks. bulan. I was born in January. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. the twenty first dan seterusnya f. waktu dalam bentuk angka. What day is it today? It’s Monday today. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. Two thousand and three. the fifth. two thirty. dan jujur. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. When do we have English?. bulan. waktu dalam hari.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. tanggal. (5) Ucapan.Kompetensi Dasar 3. bulan. tanggal. dan tahun. intonasi. tanggal. What month is it? What month is before July?. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. ejaan. the second. tekanan kata. Struktur teks (ungkapan hafalan. It is Tuesday tomorrow. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. tanggung jawab. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. half past eight. dan tahun. percaya diri. bulan. have. bulan. in the morning. the third. dsb. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. at night.

membaca. tetapi tidak menyadari jika dinilai. tidak disengaja untuk penilaian. dll. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Bukan penilaian formal seperti tes. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. tetapi untuk tujuan memberi balikan. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . di dalam maupun di luar kelas. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. menyimak. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. menulis) secara wajar. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah).

untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan seterusnya. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan jujur. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). dan tulisan tangan. and she cleans the classrooms. live. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. struktur teks. she. dan seterusnya. you.. it. tanggung jawab. dan semacamnya. we. intonasi. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. they.Kompetensi Dasar 3. Siska and Muti. dan children (10) Ucapan. tetangga. your. kakak. My father is Mr. we.4 Memahami fungsi sosial. 4. percaya diri. a-r-i-f. ejaan. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan memperhatikan fungsi sosial. her. struktur teks. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. their. (7) Kata ganti my. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dengan sangat pendek dan sederhana. tekanan kata. have. Topik kalimat Diri sendiri. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. his. untuk penyebutan jati diri. famili. Zainal. dan orang terdekat lainnya. sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. adik. menyebutkan identitas. dan sebagainya. work. our. She is the janitor. orang tua. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. His father is a gardener.

Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . berupa komentar. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. checklist. foto. teks yang disalin. penilaian. a. nilai. jadwal kerja. laporan kemajuan. dsb. yang telah dibaca. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. outline proyek. • Kumpulan hasil tes. video. dibuat sendiri.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. a. diringkas.l. latihan. dsb. clipping. minat.l. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. ujian. jurnal. kemajuan. buku harian. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris.

ungkapan.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. dragon fly. Fungsi sosial Menghibur.. 4.11 Menangkap pesan dalam lagu. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. binatang. cockcroaches. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . house lizard. dan semacamnya. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. this. mengidentifikasi. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan plural (-s). (2) Nama bangunan umum: the post office.Kompetensi Dasar 3. intonasi.. go. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen.. Topik Benda. they. dan tulisan tangan. have. benda. Are there . dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. There are many fireflies in the farm. percaya diri. struktur teks.12 Memahami pesan dalam lagu. tekanan kata.. (11) Ucapan. play. dan tanggung jawab. intonasi. the bank. that.5 Memahami fungsi sosial. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. mosquitoes. chicks. the hospital. (5) Kata ganti it. benda. mengungkapkan perasaan. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. ejaan.get. 4. take. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. (8) Ucapan. those. tekanan kata.. these. 3. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. dan sebagainya. They are my cats. Struktur teks (ungkapan hafalan. (6) Ungkapan There is/are. The police station is in the corner. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

disiplin. peduli. percaya diri. one. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. pola hidup sehat. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. 2. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).3 Menghargai perilaku tanggung jawab. motivasi internal. intonasi. dalam melaksanakan komunikasi fungsional.d. 2. percaya diri. peduli. dan menginventarisasi. peduli. santun. mengidentifikasi.6 Memahami fungsi sosial. three. kata benda plural (2) Angka kardinal. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . two. 2. Struktur texks Nama benda.2 Menghargai perilaku jujur. rasa ingin tahu. struktur teks. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan ramah lingkungan. tanggung jawab. 4. Kompetensi Dasar 1. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. 2. 3. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. dengan atau tanpa jumlah. dan cinta damai. pola hidup sehat. kerjasama. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list).1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. tekanan kata. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 1 s. disiplin. 100. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. toleran.

dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. ejaan.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish.. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. mengolah. konseptual. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. ucapan. Mencoba. menghitung.com http://americanenglish. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. seni. dengan memperhatikan fungsi sosial. membacakan. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. teknologi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mandiri. buku panduan. tekanan kata. membaca. unsur kebahasaan.3. 4. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . unsur kebahasaan. intonasi. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. unsur kebahasaan. mengurai. • • • Sumber dari internet: www. dsb. serta tujuan pembelajaran. sekolah. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. termasuk buku teks. struktur teks. ungkapan dan struktur teks.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. presentasi. kebangsaan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. merangkai.dailyenglish. memodifikasi. tepat. guru. Memahami pengetahuan (faktual. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. kosa kata. menggambar. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. maupun format penyampaian/ penulisannya. dan dengan sikap yang sesuai. unsur kebahasaan. langsung dan/atau rekaman. britishcouncil. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. budaya. state.

Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. intonasi. tired. 3. The cat jumps to the tree. easy. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. pola hidup sehat. have. old. They don’t . dan semacamnya. Fungsi sosial Mengidentifikasi. jujur. dan tulisan tangan. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. Topik Orang. We don’t say bad words. dan semacamnya. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. memuji. that. those. these. jujur. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. dan ramah lingkungan. clever..8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. binatang. mengenalkan. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. peduli.. 4. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. small. peduli. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. dilligent. 4. difficult. ejaan. binatang. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. (3) Preposisi: in. intonasi. ejaan. big. struktur teks.. struktur teks.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang.. (5) Ucapan. dan ramah lingkungan. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. He doesn’t like noodles. mencela. tekanan kata..7 Memahami fungsi sosial. they. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. mengenalkan.. dan benda. dan tulisan tangan. binatang. pola hidup sehat. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. It’s…. mencela. this. Topik Orang. beautiful. tanpa dan dengan –s. short. dan benda..?Does he . binatang. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young.. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. at. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tall.8 Memahami fungsi sosial. dan semacamnya. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.Kompetensi Dasar 3.. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. memuji. I’m…. binatang. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. dan benda. (3) Kata ganti it.? He doesn’t . They’re…. at.. tekanan kata. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

pola hidup sehat. lisan dan tulis. That’s fine. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction).10 Memahami fungsi sosial. Danger. lisan dan tulis.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). 4. sangat pendek dan sederhana. serta responnya. 3. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan semacamnya b. 4. Warning – Dangerous chemicals.Kompetensi Dasar 3. I’m sorry. Allright. Fungsi sosial Mencapai tujuan. Do not enter.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan tanda peringatan (warning/caution). dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).Very hot water. 240 volts. b. Shake well before use. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan unsur kebahasaan. tanda peringatan (warning/caution). struktur teks. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. intonasi. di dalam maupun di luar kelas. An email has been received. sangat pendek dan sederhana. okay. intonasi. No mobile phones in the library. Keep door closed at all times. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. 4. You are welcome. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. Thank you. serta responnya. Instruksi: Read the report carefully. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. tanda atau rambu (short notice). jujur. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. Always come on time. lisan dan tulis. c. (3) Ucapan. No students should be late. Peringatan (warning/caution): Caution . dan ramah lingkungan.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Slippery when wet. tanda atau rambu (short notice). tekanan kata. peduli.. struktur teks. tanda atau rambu (short notice). tanda baca. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. tanda peringatan (warning/caution). ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. ejaan.. tekanan kata.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

have. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. struktur teks. tired. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. mengidentifikasi. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. clever. short. (3) Kata sifat yang sangat lazim. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. dan ramah lingkungan. big. dan unsur kebahasaan. benda dan bagiannya. (3) Ucapan. dan plural (-s). dilligent. mengungkapkan perasaan. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. 4. sangat pendek dan sederhana tentang orang. pola hidup sehat. struktur teks. go. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. our.11 Memahami fungsi sosial. binatang. we. dan benda. (2) Kata ganti it. small. they. sangat pendek dan sederhana. Topik Orang. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ungkapan. tall. old. secara benar dan sesuai dengan konteks.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. mengritik. 3.Kompetensi Dasar 3. binatang. intonasi. binatang. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. play.get. dan sebagainya.11 Menangkap pesan dalam lagu. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. 4. take. sangat pendek dan sederhana. dan benda. your. tekanan kata. difficult. binatang. tekanan kata. binatang. memuji. dan seterusnya. my. dst. binatang. peduli. she. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. young. Fungsi sosial Menghibur. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. beautiful. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. easy. 4. ketika mempresentasikan secara lisan. their. jujur. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. dengan memperhatikan fungsi sosial.12 Memahami pesan dalam lagu. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. dsb. mengenalkan.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. held in an art gallery or museum or at a trade fair. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . qualities. (2) A planned public or social occasion. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. (2) Indicate. esp.Glosarium Activity. or events. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. one of importance. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. (2) A display or demonstration of a particular skill. denote. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. (2) Busy or vigorous action or movement. the regarding of someone or something as interesting or important. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). including all the relevant characteristics. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. Event/Peristiwa.

Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. (2) A person or thing that is greatly admired. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. chemical.. “parting is such. or well-being: “important habitats for wildlife”. loved. (2) (of a person) Having high rank or status. survival. or concept) into use or operation for the first time. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. Recycle/Mengembalikan. or revered: “movie idol Robert Redford”. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (2) A substance produced during a natural.. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. or manufacturing process: “waste products”. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. “he took his leave”. “he disliked long farewells”. esp. measure. a product. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. likely to have a profound effect on success. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship.

L.Daftar Pustaka Bandura. M. 2003. Halliday. Vic. A. D. Halliday and R. 1985b. Gerot. Hasan. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications.ca/docs/f/ Future_of_English. Kern.K.pdf. M. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching.: Deakin University. dibuka Selasa. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. 2007. Cambridge: Cambridge University Press. Kirkpatrick. dan Matthiessen. 55 (4): 347–353. 1986. Wignell. Halliday. Graddol. Dornyei. http://www. M. M.A. 28 Desember 2010. S.. 1978. K. 1985. Conversation Gambits. 1995. Literacy and Language Teaching. Language as Social Semiotic. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. A. A. dan Thurrell. London: Arnold. In M. 1995. W. 6(2): 5-35. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. Issues in Applied Linguistics.ocolclo. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. C. A.T. ELT Journal. A. Keller.gc.05. Guariento. dan P. Making Sense of Functional Grammar. London: Edward Arnold Halliday. 1988. 2007. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. Bradford. & Morley. Context. Third Edition. J. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . A Spoken and Written Language. The Future of English. Language. RELC Journal. D. S. Geelong. 2004. England: Language Teaching Publications. dan S. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. Engle wood Cliffs.K. Geelong: Deakin University Press.A.K. NJ: Prentice Hall. Cambridge: Cambridge University Press.K. E. 2001. The British Council. M. Halliday.A. Warner. R. jam 05. An Introduction to Functional Grammar.Oxford: Oxford University Press. 2000. English as a Global Language. Part A. Crystal. 2000.

S. Interchange 18(1): 109-123. Lee W. London: Equinox. Wells. F.. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. Young. D. dan Fitzgerald.1988. The Learner-Centered Curriculum. S. 1978.Little. 2006. (Ed. Cambridge: Cambridge University Press. Nunan D. Geelong: Deakin University Press. Dublin: Authentic. Appreticeship in Literacy. Vygotsky. 1988. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.: Harvard University Press. 1987. Singleton. R. Cambridge. J. Mass. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Devitt. L. B. L. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. The Power of Language: How Discourse Influences Society.) Children Writing – Course Readings. B. 1995. Language. Dalam Christie. Martin. dan D. ELT Journal 49 (4): 323-328. Register and Genre. 1984.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful