1

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

DISKUSI KURIKULUM 2013
Mungkin kurikulum baru masih belum disosialisasikan oleh karena itu banyak menimbulkan penafsiran berbeda di antara kalangan guru. Para pakar teknologi (pendidikan) di dalam Kementerian terkait atau dari pemerhati masalah pendidikan harus pandai menjelaskan kurikulum 2013 ini agar tidak membuat guru secara keseluruhan ―panik‖ atau ―gusar‖ sebelum mengamati, menganalisa, melihat banyak sisi. Saya hanya ingin mengupas bagian TIK mengenai kekhawatiran guru TIK bahwa ―TIK dihapus dari kurukulum‖ lalu bagaimana nasib guru TIK dengan latar belakang pendidikan bervariasi; ada yang khusus menghabiskan waktunya di bangku kuliah untuk mendapatkan spesialisasi di bidang teknologi pendidikan, ada pula yang tadinya guru biasa mengambil macam-macam ujian, pelatihan untuk melek teknologi dengan pengalamannya dan akhirnya menjadi guru TIK. Apakah pemerintah dengan menyusun kurikulum baru 2013 tidak memikirkan segala sisi sebelum membuatnya atau merancangnya? Tentu saja kementerian banyak dikelilingi teknisi yang ahli di bidangnya dan tidak akan sembrono merancang kurikulum yang boleh dianggap menyangkut kepentingan orang banyak termasuk mereka sendiri, para pendidik, peserta didik dan sampai ke orangtua. Selama ini TIK sepertinya tidak berkesinambungan (embedded) dengan mata pelajaran yang lain atau sama sekali dianggap terpisah oleh banyak kalangan. TIK dipandang hanya belajar komputer, bagaimana cara menggunakan perangkat lunak maupun perangkat keras. Pemikiran semacam ini hanya bagian kecil dari TIK itu sendiri karena bukan semua orang yang ingin menjadi programmer ataupun mahir mengetik karena ingin menjadi juru ketik dan lain sebagainya. TIK bisa lebih dari itu sebagai alat (tool) yang bisa membantu kita dan meringankan pekerjaan kita. Lalu apa yang bisa kita (guru TIK) pikirkan atau sesuaikan dengan kurikulum baru ini? Walaupun sampai saat ini Kementrian Pendidikan mengusulkan kurikulum 2013 ini untuk didiskusikan dan dikritik oleh kita semua hampir pasti akan diterapkan. Kita tidak bisa berharap dan menunggu pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru dengan begitu luasnya wilayah Indonesia mulai Sabang sampai Merauke dengan beribu-ribu pulau. Adil rasanya kalau sekolah mengadakan pencerahan melalui lokakarya, seminar, pelatihan guru untuk bisa beradaptasi dengan perubahan yang ada dan mendapatkan penjelasan dari para pakar atau ahli dan mempraktekkan dan menyebarluaskan ilmu yang mereka dapat selama kegiatan tersebut.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

2

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

Sekolah seharusnya mempunyai rencana atau rancangan pelatihan guru (teacher professional development) untuk meningkatkan kemampuan guru. Sebetulnya kurikulum yang baru ini TIK bisa diterapkan atau diintegrasikan (embedded) di hampir mapel tersebut untuk benar-benar menjadi alat (tool) mempraktekkan apa yang diajarkan di mapel yang lain. Misalnya di jenjang pendidikan SD, apa yang orang IT bisa lakukan adalah dengan mengadakan workshop/pelatihan guru2 untuk melek teknologi agar dapat diintegrasikan di mapel lain. Misalnya, belajar tentang energi, bagaimana anak2 bisa membuat film pendek hasil wawancara anak2 dengan ortu/kepala sekolah, guru2 tentang penghematan energi listrik di rumah atau di lingkungan sekolah jadi anak2 bisa membawakannya di mapel TIK untuk dibuatkan movie sederhana dengan memakai windows movie maker. Hasilnya bisa di-‖burn‖ ke DVD atau CD dan dibagi ke ortu dan archive sekolah. Sederhana bukan? Untuk itu guru TIK tidak udah khawatir karena itu untuk kemajuan pendidikan.. Selamat tahun baru 2013 dan tetap semangat. Penulis: Rakotoarison Louis Frederick, IT Consultant, Web Master.

(Sumber: http://gurukreatif.wordpress.com/2013/01/03/diskusi-kurikulum-2013/ diunduh Jum’at, 4 Januari 2013)

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

3

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 PERLU BANYAK PELATIHAN GURU YANG BERMAKNA
Kurikulum 2013 hampir pasti akan diterapkan. Mengharapkan pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru sepertinya tidak adil mengingat begitu luasnya jangkauan area wilayah Indonesia. Ada baiknya sekolah melakukan sendiri pelatihan yang berorientasi pada perubahan paradigma guru yang berlanjut pada penyebaran praktek terbaik di sekolah. Untuk itu penting kiranya jadikan sekolah sebagai komunitas. Untuk itu jadi tidaknya diterapkan kurikulum 2013 tidak jadi soal yang terpenting sekolah jadi sadar artinya pelatihan guru yang berkesinambungan. Buat saya pelatihan guru yang baik dan bermakna mempunyai syarat sebagai berikut,serta 1. Bernuansa workshop jika pesertanya kurang dari 60 orang (8 jam) 2. Bernuansa seminar jika pesertanya lebih dari 60 orang (3 jam) 3. Definisi workshop adalah guru berperan aktif dan suasana pelatihan bersifat partisipatif. Ada seorang fasilitator yang 4. Definisi seminar adalah hadirnya seorang narasumber yang sifatnya membuka wawasan dan cakrawala berpikir guru yang hadir.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

4

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 SAATNYA SEKOLAH DAN GURU BERUBAH

Perhatikan jam pelajaran mana yang berubah dan jam pelajarannya ! Dalam kurikulum 2013 di sekolah dasar sebenarnya pelajaran IPA dan IPS tetap ada, hanya saja kompetensi dasar kedua mata pelajaran tersebut masuk ke dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Pada awal pemberitaan mengenai dibuatnya kurikulum 2013 beberapa waktu yang lalu, pers mem‘blow up’ bahwa pemerintah menghilangkan pelajaran sains pada sekolah dasar, padahal ungkapan yang tepat seharusnya adalah mengintegrasikan. Kurikulum 2013 benar-benar merupakan penafsiran Diknas terhadap perubahan dunia ke masa depan. Tugas pemerintah memang memberikan arahan lewat kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013, sedangkan tugas guru adalah mengajarkan dengan cara yang kreatif. Ingatlah kembali dulu saat KTSP pertama kali diterapkan, semua guru terbelalak oleh istilah-istilah yang ruwet, semoga hal itu tidak terjadi di kurikulum 2013. Kini saatnya sekolah-sekolah di Indonesia untuk berproses. Sekolah-sekolah yang

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Hampir pasti bisa ditebak. Tips dan trik serta strategi cara menggunakan kurikulum 2013 adalah yang lebih diperlukan oleh guru.Pd. Bagi guru yang gemar menjadikan buku teks sebagai satu-satunya sumber belajar. Sekolah sebagai komunitas belajar. Tiap perubahan pasti membawa guncangan. kegiatan pertama ditahun ajaran di sekolah-sekolah adalah mereview standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013. Guru perlu belajar mengembangkan kurikulum 2013 dengan cara mengembangkan indikator-indikator yang ada menjadi kegiatan yang bermakna.5 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet punya budaya ‗Komunitas belajar‘ akan mampu menghadapi kurikulum 2013 dengan kepala tegak. Kurikulum 2013 terbuka untuk disiasati. maka baginya kurikulum 2013 akan terasa sama maknanya dengan kurikulumkurikulum sebelumnya. S. akan meminta guru-gurunya untuk mengkaji kurikulum 2013 sekaligus meminta mereka bersikap fleksibel. Perubahan yang paling mendasar sebenarnya adalah bagaimana cara melatih guru-guru mengaplikasikan kurikulum 2013. kini saatnya sekolah-sekolah menolong guru-gurunya mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan baik. Collected by: Agus Saefudin.

Kurikulum yang padat membuat guru merasa berharga tapi setelah itu kebingungan sendiri. kurikulum. dan fasilitas. apalagi jika ditambah dengan guru yang mau melakukan eksplorasi terhadap kurikulum 2013. Mengajar sesuai dengan kurikulum memang penting. S. semoga pada kurikulum 2013 hal itu tidak terjadi lagi. dan assessment yang jitu. yaitu chalk and talk. Sekolah yang efektif. Kurikulum 2013 berguna sebagai peta.6 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kompetensi guru professional adalah gabungan dari empat aspek. yaitu.Pd. Kelas yang baik bukan cuma dilhat dari urusan kurikulum. Tugas guru ajarkan siswa sesuai target kurikulum. ia stres karena cara komunikasi dan interaksi gurunya. sumber belajar. Murid stres bukan karena beban kurikulum. tapi juga hubungan antar manusianya. kreativitas guru adalah energy untuk menapakinya. Maka guru harus menganggap kurikulum 2013 itu sebagai Collected by: Agus Saefudin. sambil mempersiapkan mereka dengan ketrampilan hidup. guru cenderung kembali ke pola lama. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . strategi belajar. komunikator. memberikan keleluasaan waktu bagi gurunya bersama-sama untuk membedah dan menelaah kurikulum 2013. Jika konten kurikulum terlalu banyak dan menghimpit.

tapi bagaimana memprosesnya ketika di kelas itu yang menjadi masalah. Buat apa target kurikulum tercapai. terlalu bagus malah. Para guru sebaiknya mengatur dan mengelola waktunya dengan efektif. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru dan sekolah yang mempunyai keahlian meracik kurikulum secara terpimpin dan bertanggung jawab. Jangan sedikit-sedikit beralasan target kurikulum. daripada mengeluh tentang kurikulum yang gonta-ganti. http://wrogz. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Guru sering melewatkan banyak moment yang berharga dari siswanya saat mengajar hanya karena mengejar target kurikulum. tapi siswa tidak enjoy yang pada akhirnya guru juga akan merasa kosong.Pd. yang ada adalah guru yang kurang terampil mengelola waktu.com/2012/12/02/kurikulum-2013/ Artikel ini dikutip dari kumpulan tweet @gurukreatif Collected by: Agus Saefudin. bahkan saat menentukan bahan ajar. Sebenarnya kurikulum ya itu-itu saja.7 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet kompas. ia memberikan arah apa yang mesti siswa kuasai.wordpress. sebab siswa juga perlu tahu kenapa mereka mesti belajar hal yang guru ajarkan. Kurikulum di Indonesia sudah bagus. tinggal bagaimana cara guru berusaha agar siswanya paham itulah yang jauh lebih penting. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru yang terbiasa berkolaborasi dan bekerja sama. Padahal tidak ada kurikulum yang berat. S.

uk/ea/EastAyrshireCfEUpdate/tag/internet-safety/ Di era teknologi yang semakin canggih sudah semestinya diterapkan di dunia pendidikan.org. Collected by: Agus Saefudin. tetapi patut diwaspadai juga bahaya dan pengaruh negatifnya ke anak didik.8 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet YUK MENJAGA KESELAMATAN MURID KITA DI INTERNET https://blogs. Berikut ini adalah perbincangan mengenai ”Internet Safety dan Digital Citizenship” dengan narasumber @Gurukreatif.Pd. Oleh karena itu pendidik harus mengerti dan memahami betul penggunaan teknologi tersebut. dan juga dapat memberikan arahan yang tepat kepada anak didik. S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .glowscotland.

Apa bahayanya jika pendidik lalai? seorang guru yang lalai nilai-nilai dlm dunia online akan sulit jadi contoh bagi siswanya. guru yang lalai ajak anak waspada saat di internet. Sekali2 guru ambil nilai siswa saat ia berkomentar di media online mengenai berita2 yang lagi hangat. bagaikan minta mrk berenang di lautan penuh hiu. cara guru update status. 3. yang bahaya jika guru masa bodoh atas apa yang muridnya lakukan di internet. himbau murid2 untuk gunakan bahasa yang baik saat ‗texting’ dan update status.00 WIB Collected by: Agus Saefudin. internet safety. Lalai bisa berarti belum sadar. 2. bagi kisahnya pd murid agar mereka belajar. Adakah guru di sini yang sekolahnya pernah adakan penyuluhan internet sehat bagi ortu dan guru? Banyak ortu yang sibuk urusan cari nafkah. 4. Apa yang dimaksud dengan „Internet Safety dan Digital Citizenship‟? internet safety. contoh bagi murid.9 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1. karena selalu berpikir bahwa dunia internet dunia mainmain. Guru bisa mulai dari hal paling simpel.facebook. apa saja hal yang tidak boleh dilakukan di dunia nyata juga tidak boleh dilakukan di dunia maya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. ada yang senangnya curiga lalu razia. ada yang dengan beri kepercayaan. komentar di dunia maya dan cara gunakan internet sebagai sarana belajar. Digital citizenship: rasa tanggung jawab sebagai warga dunia digital yang baik. terjadi karena kurangnya rasa tanggung jawab sebagai warga dunia online. komentar-komentar di media online yang berbau SARA. Bagaimana cara mengajarkan siswa mengenai „Internet Safety dan Digital Citizenship‟ dengan benar? Dunia online dan dunia nyata sesungguhnya sama saja mesti teguh pada karakter2 yang baik. Konsistensi adalah kunci.Pd. Siapa yang mesti dijadikan mitra dalam menjaga siswa kita terhadap perkembangan teknologi? Sekolah mesti punya surat perjanjian untuk siswa berisi kesanggupan untuk gunakan komputer dan internet untuk tujuan yang baik.com/guraru/notes ikuti perbincangan #gurarutalk tiap senin jam 17. saatnya sekolah bantu dan edukasi mereka untuk internet sehat Tulisan ini ada juga di https://www. Sikap guru dlm hal internet safety terbagi dua. prosedur agar aman di dunia maya. banyak dilupakan orang dewasa. Saat guru temukan pengalaman tidak enak di internet. tugas guru memang jadi luar biasa karena mesti pandai mengajar tatap muka sambil jadi contoh di dunia virtual. Di sekitar sekolah anda banyak warnet? yuk lakukan pendekatan persuasif internet sehat.00 sampai jam 19.

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .10 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet GURU DALAM KESEHARIAN Collected by: Agus Saefudin.Pd. S.

Collected by: Agus Saefudin. 1. hentikan kelas untuk kemudian lakukan instruksi ulang. 10. tanpa refleksi kegiatan pembelajaran hanya akan jadi kegiatan yang tanpa makna. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . biarkan kejutan terjadi di pembelajaran. Menjadi guru berarti menjadi sutradara. Ia adalah sosok yang mesti pandai mengatur skenario di kelasnya. kegiatan inti dan refleksi.Sebuah kegiatan pembelajaran bukan merupakan proses yang hasilnya pasti bagus. 3.11 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet INGIN PEMBELAJARAN YANG SIBUK DAN FOKUS DI KELAS? INI CARANYA Kegiatan yang membuat anak bekerja sama sangat bagus sekali diterapkan di kelas. cari koleksi strategi yang bisa digunakan. 4. pikirkan tujuan singkat di awal (misalnya anak bisa menguasai konsep pembilangan atau anak bisa membedakan antara peribahasa dan ungkapan). pikirkan bagaimana cara menilai dan apa yang dinilai dari siswa selama kegiatan berlangsung. Semuanya demi siswa agar mereka fokus belajar dan sebagai guru. Untuk bisa jadikan kelas yang guru ajar menjadi aktif. coret-coret ide anda pada RPP atau peta konsep sebagai sarana untuk merencanakan pembelajaran. S. kita merasa berhasil memberikan yang terbaik. sibuk sekaligus menyenangkan ini caranya. guru santai dan rileks. 7. 9. gunakan TIK. guru ceramah sebentar saja kemudian aktivitas. Usahakan sabar pada siswa yang mencari perhatian. jika dalam aktivitas siswa menemui jalan buntu.Pd. buat kesepakatan di awal untuk memberi tahu siswa kapan berhenti bekerja dan kapan mesti mendengarkan dll. 6. bisa edmodo dengan laptop mereka masing-masing atau gunakan hand phone untuk mencari bahan di internet. 2. 5. pembukaan. strateginya upayakan yang bernuansa cooperative learning atau belajar dengan bekerja sama. bagi waktu pembelajaran anda menjadi 3 hal. 8. Semuanya proses yang memerlukan kesabaran dan upaya untuk mau mencoba.

Dengan atau tidak adanya fasilitas tidak membuat surut semangatnya untuk menhadirkan yang terbaik bagi siswa. Semboyan tersebut dapat kita sematkan pada guru-guru yang memiliki semangat juang dan semangat belajar yang tinggi. Di jaman teknologi seperti sekarang ini kemauan belajar seorang guru patutlah dihargai. dengan demikian guru akan mengatur kelas sesuai kebutuhan siswa dan yang terpenting sabar jika ada siswa yang berbuat kesalahan saat belajar. Keterbatasan yang guru-guru sekarang alami pun sekarang tidak jauh beda dengan profil ibu guru Muslimah yang ada di Laskar Pelangi. Di era Teknologi seperti sekarang ini istilah guru Pahlawan tanpa tanda jasa masih tetap berlaku. Guru seperti itulah yang diperlukan untuk merubah bangsa. Terutama jika ia seorang guru senior dan ia adalah sosok yang mau mencoba hal baru. Baik itu sumber pembelajaran. orang yang punya pengetahuan sampai lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Bertahun berlalu dari masa di mana cerita laskar pelangi berlangsung. Istilah tersebut mengacu pada guru –guru yang ada di film Laskar Pelangi yang diangkat dari kisah nyata Indonesia di awal orde baru. Caranya adalah menempatkan diri sebagai siswa. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Sementara itu banyak sekali guru-guru yunior yang senang berbagi ilmu yang ia ketahui dalam bidang IT pada guru senior atau Collected by: Agus Saefudin.Pd. Namun mereka memiliki semangat yang tinggi untuk mengabdi kepada negeri guna meningkatkan kualitas pendidikan generasi masa depan bangsa. Di jaman sekarang masih banyak guru yang bekerja dan mengajar dalam keterbatasan. Profil guru yang ada dalam kisah dan film tersebut berusaha sekuat tenaga dan dengan segala cara dan strategi di tengah keterbatasan untuk membuat siswa yang berasal dari keluarga yang berbeda latar belakang dan kehidupannya untuk mau berusaha dengan gigih di tengah kesulitan hidup yang menghimpit. Guru seperti beliau mencoba mensyukuri apa yang ia punya dan miliki di sekolah dan kelasnya. Mereka alami kesulitan dalam bahan sumber pengajaran. Dalam film itu digambarkan profil guru yang mengajar dengan hati sekaligus memotivasi agar siswanya menjadi insan yang punya harapan dan impian untuk dikejar dalam kehidupannya. Seperti di daerah-daerah terpencil di desa-desa yang jaraknya jauh dari perkotaan namun banyak guru yang mau belajar teknologi mereka mau belajar dan mau berubah. S. dukungan masyarakat yang kurang serta campur tangan pemerintah yang minim untuk membantu mensukseskan tujuan pendidikan di tempat mereka mengajar. walaupun sudah berumur masih mau mengetik pelan-pelan dan mencoba hal baru dengan lap top yang mungkin dimilikinya dengan cara mencicil.” Istilah guru ―Laskar Pelangi‖ mengacu pada guru-guru yang ikhlas dan berusaha berjuang di tengah keterbatasan dalam mendidik murid-muridnya. Beliau tidak sibuk menyalahkan pihak lain atas keterbatasan yang ia alami tapi malah menggerakkan dirinya untuk mengambil manfaat dan mangoptimalkan semua yang ada.12 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet DARI GURU LASKAR PELANGI MENJADI GURU YANG MELEK TEKNOLOGI “Bu Muslimah tokoh yang ada dalam Laskar Pelangi adalah guru yang berusaha menjadikan kelas yang diajar atau yang menjadi tanggung jawabnya adalah gambaran dari empatinya yang besar terhadap siswanya.

13 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet orang lain lewat internet. Indonesia sangat bangga dengan guru-guru yang selalu belajar dan belajar demi meningkatkan profesionalitas dan kompetensinya demi satu tujuan generasi Indonesia yang lebih baik dimasa datang. S. Mereka sadar betul jika guru sadar teknologi maka akan menjadi contoh bagi penggunaaan teknologi yang sehat bagi muridnya.Pd. Semangat kepahlawanan dan pengorbanan selalu berkorban dalam diri mereka karena mereka yakin bahwa apapun yang mereka lakukan sekecil apapun tentu akan memberikan kontribusi pada peningkatan harkat dan martabat bangsa. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Collected by: Agus Saefudin. Sosok guru yang seperti ini lah yang pastinya memerlukan dukungan penuh dari kita semua. Majulah guru Indonesia majulah pendidikan di Nusantara. blog atau akun social media yang dimilikinya.

Tidak hanya sekadar berkunjung.com . Jumat (21/12/2012). "Mayoritas mendukung kurikulum baru ini. Selebihnya. usulan yang masuk mengenai struktur kurikulum termasuk meleburnya IPA dan IPS ke mata pelajaran lain khusus untuk jenjang Sekolah Dasar (SD). sebanyak 5.14 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Uji Publik Kurikulum 2013 Published on Sunday.unmuhjember." kata Nuh dalam diskusi internal di Gedung Kompas. 23 December 2012 04:46 Paling Banyak Beri Masukan tentang Persiapan Guru Penulis : Riana Afifah JAKARTA. Palmerah. Puluhan ribu masyarakat tercatat mengunjungi situs milik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang memaparkan isi konsep kurikulum baru tersebut. Seperti diketahui. para guru ini juga aktif berkomentar dan memberi masukan agar kurikulum baru pada 2013 mendatang dapat mencapai tujuannya. hasil dari uji publik tersebut sebagian besar memberi masukan terkait persiapan guru dalam rangka menjalankan kurikulum baru ini.com. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. komentar paling banyak berasal dari para guru.id/index. Editor : Caroline Damanik (Sumber: http://www. uji publik pengembangan kurikulum 2013 akan segera berakhir.ac. Berdasarkan data yang dikumpulkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hingga tanggal 19 Desember. Jakarta." ujar Nuh. S. "Dari data yang kami himpun.Pd.655 orang tercatat mengunjungi laman uji publik kurikulum 2013 yang juga dapat diakses melalui Kompas. mengatakan bahwa pengunjung terbanyak situs uji publik tersebut adalah para guru.Hanya dalam hitungan hari. Ada juga yang tidak setuju tapi umumnya memberi masukan.729 orang berkomentar terkait kurikulum baru. Mohammad Nuh. KOMPAS.php/berita-nasional/117-uji-publik-kurikulum-2013 diunduh Jum‘at. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. sebanyak 10. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Dari jumlah tersebut.

Semua lapisan masyarakat bisa memberikan masukan dan pendapat untuk menyempurnakan kurikulum yang bakal menggantikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang berlaku saat ini. Masyarakat yang ingin memberian pendapat bisa mengakses situs http://kurikulum2013. pro dan kontra. tim nara sumber wapres. uji publik ini menggunakan beberapa pendekatan. ―Bagi yang tidak setuju bisa menyampaikannya di situ. pengamat pendidikan. Uji publik juga akan dilakukan lewat kunjungan atau roadshow ke lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. Dalam pendekatan secara langsung. Masukan tersebut akan digunakan untuk menyempurnakan formula kurikulum 2013. mana yang kurang. Collected by: Agus Saefudin.‖ kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh belum lama ini. kurikulum 2013 tengah memasuki fase uji publik selama tiga minggu di lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. anggota DPR. pihak yang dilibatkan adalah guru. ―Silakan berpendapat. ahli pendidikan. tim inti. mulai memasuki uji publik.Pd.kemdikbu d. S. Khairil Anwar Notodiputro. Jangan dibatalkan. Mana yang harus diperbaiki.com // Ilham Mahesa Sinaga // 3 Dec 2012 Rencana Kurikulum 2013 yang sempat menimbulkan polemik. kepala dinas pendidikan.15 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet RAMAI-RAMAI UJI PUBLIK KURIKULUM BARU BeritaKaget. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Berbagai fase harus dilewati oleh kurikulum baru ini untuk memperoleh kesempurnaan saat diterapkan pada Juni 2013 nanti. Dari situs ini pula mereka bisa memperoleh draf kurikulum baru dan alternatif yang ditawarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait teknis pelaksanaannya. Kepala Badan Pengembangan dan Penelitian Kemdikbud. Saat ini. pendapat masyarakat luas sangat dibutuhkan agar dapat mengoreksi kekurangan yang ada pada kurikulum yang akan diluncurkan pada pertengahan 2013 mendatang itu.id.go. yaitu secara langsung dan secara online yang dapat diakses oleh semua masyarakat. menyebutkan. praktisi pendidikan. anggota DPRD. tetapi harus juga mencantumkan alasan kenapa tidak setuju dan sebaiknya bagaimana. serta unsur Kemendikbud unsur Kemenag. Kami terima masukannya.‖ Menurut dia.

Menurut dia.beritakaget. dokumen kurikulum 2013 yang disempurnakan nantinya berdasarkan dari uji publik yang dilakukan saat ini. ―Fokus diskusinya seputar paparan tersebut. struktur kurikulum.‖ ujarnya. dan penilaian. katanya. tapi instrumennya terkait Standar Kompetensi Lulusan. Dalam buku akan diberikan tuntunan untuk proses pembelajaran seperti itu. Kali ini pemerintah menyiapkan buku teks pelajaran untuk siswa dan buku pegangan guru untuk setiap mata pelajaran yang didistribusikan ke sekolah-sekolah. Juga pola pengadaan buku pelajaran untuk siswa. standar proses. panduan pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran. Khairil menyebutkan. masing-masing kelompok diberi waktu untuk melaporkan hasil kerjanya dan rumusan hasil rekomendasi untuk kurikulum 2013. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . serta model teks buku pelajaran. ―Jadi. Ada sekitar 383 orang yang akan ikut uji publik di Jakarta yang berlangsung tiga hari sejak 29 November 2012. para peserta uji publik yang terdiri atas banyak pihak ini mendengarkan paparan dan penjelasan terkait draf kurikulum baru tersebut.html diunduh Jum‘at. Buku-buku pelajaran akan diberikan secara gratis kepada guru dan siswa. sebelum memberi masukan. berbeda dengan masamasa sebelumnya.16 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Semuanya diajak di sini untuk memberi masukan.com/berita/4043/ramai-ramai-uji-publik-kurikulum-baru. Pada uji publik langsung. S. Setelah diberi waktu lebih dari 120 menit untuk berdiskusi.Pd. para peserta akan dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi terkait paparan tersebut. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.‖ ujar Khairil. Selanjutnya. Hasil rekomendasi tersebut disusun dan ditelaah untuk kemudian dikombinasikan menjadi rumusan hasil uji publik yang nantinya dijadikan penyempurnaan kurikulum 2013. kurikulum tahun depan akan mengarahkan para siswa pada observasi dan pembuatan laporan dalam setiap mata pelajaran. (Sumber: http://www.‖ katanya. konsep pengembangan kurikulum pada tingkat nasional dilakukan dengan menyusun kurikulum.

Musliar Kasim. pemerintah akan melakukan uji publik terhadap rancangan kurikulum itu untuk memperoleh kritik dan masukan dari masyarakat.17 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM BARU PANGKAS JUMLAH MATA PELAJARAN BeritaKaget. di Jakarta. Ia mengatakan kurikulum mendatang yang sedang disusun oleh tim yang terdiri para pakar dan tokoh pendidikan seperti Franz Magnis Suseno. pendidikan karakter akan lebih banyak dipelajari siswa di tingkat sekolah dasar dimulai sejak dini. Prof Juwono Sudarsono. S.com // Ilham Mahesa Sinaga // 28 Sep 2012 Kurikulum baru pendidikan nasional yang sedang dipersiapkan pemerintah bersama tim penyusun. Musliar mengatakan perubahan kurikulum tersebut merupakan program besar Kemdikbud yang dimulai sejak 2010.‖ katanya dalam pertemuan pers bersama Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . sehingga meringankan peserta didik. terkait Gerakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa. dan diganti dengan pelajaran keilmuan.‖ katanya. dan menyebabkan siswa menjadi bosan. Kamis (27/9/2012) petang.Pd. Collected by: Agus Saefudin. pelajaran terkait pendidikan karakter berkurang. akan ditekankan pada model pembelajaran tematik. Penyusunan kurikulum pendidikan nasional yang baru diharapkan rampung pada Februari 2013. Demikian dikatakan Wamendikbud bidang Pendidikan. Sementara itu. ―Jumlah mata pelajaran yang banyak membebani siswa. Menurut dia. Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti mengatakan kurikulum yang sedang dalam penyusunan tersebut diharapkan akan memberikan perubahan pada model pembelajaran yang memberikan ruang gerak bagi siswa untuk berekspresi seluas-luasnya. ―Pembangunan karakter sebagai sentral dari pendidikan nasional akan disinergikan dengan kebudayaan untuk menyebarkan virus pembangunan karakter dan targetnya bukan hanya peserta didik tetapi juga guru dan masyarakat luas yang diwakili oleh komunitas-komunitas seperti seniman dan budayawan dan sebagainya. Semakin tinggi jenjangnya. Sebelum disahkan dan diaplikasikan. dan lebih mengarah pada pendidikan karakter. serta lainnya. nantinya akan memangkas jumlah mata pelajaran menjadi lebih sedikit.

Program Gerakan Bersih desa pada tahap awal sebagai pilot project dilaksanakan di enam daerah. Lasem . Banten. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . seperti budaya gotong royong.‖ katanya.com/berita/2888/kurikulum-baru-pangkas-jumlah-mata-pelajaran. seperti soal banyaknya mata pelajaran yang harus dipelajari siswa.html diunduh Jum‘at.beritakaget. yakni Laweyan. Tim penyusun juga mengevaluasi kurikulum yang berlaku saat ini. Aceh.Pd. ―Selain menyasar sekolah. Adapun tim kedua bertugas menyusun kurikulum pendidikan tinggi. gerakan pembangunan karakter juga akan dilaksanakan kepada masyarakat luas melalui Gerakan Bersih Desa Budaya yang difokuskan pada desa-desa yang dengan tradisinya masih menjalankan dan menopang karifan lokal. S. Sasirangan. yakni tim pertama bertugas menyusun kurikulum pendidikan dasar dan menengah. serta berbagai persoalan lain. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Gerakan Pembangunan Karakter Wamendikbud Wiendu Nuryanti menjelaskan rencana pemerintah untuk melaksanakan kegiatan Gerakan Nasional Pembangunan Karakater Bangsa melalui program penanaman nilai budaya di lingkungan sekolah yang dilaksanakan di 10 propinsi. Pandesikek dan Cuci Nagari Maluku. rendahnya kemampuan siswa berbahasa asing. hingga mencari penyebab mengapa sering terjadi tawuran siswa. NTB dan Maluku. Setu Babakan.18 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kemdikbud saat ini telah membentuk dua tim. Jawa Barat. jam sekolah. antara lain DKI Jkaarta. (Sumber: http://www.

pemerintah masih menunggu masukan utamanya dari praktisi pendidikan dalam kesempatan uji publik dari dua alternatif yang disediakan. Maria Mumpuni Purboningrum dari NGO Benih Matahari dan mengundang beberapa guru sekolah dasar ini dimoderatori oleh Jairi Irawan dari WYDII. MENTAL GURU HARUS BERUBAH SELAMA enam bulan ke depan. namun juga peran para pihak yang terkait di dalamnya. apapun pilihan dari alternatif tersebut kualitas dan mental pendidik dalam hal ini guru adalah ujung tombak dari setiap berlakunya kurikulum baru di negeri ini. Diskusi yang menghadirkan Isa Ansori. akan berlangsung sosialisasi kurikulum pendidikan paling gress di negeri ini. red) adalah konsep manajemen berbasis sekolah. red). Seberapa dalam efektivitas sosialisasi itu di samping bergantung pada pihak yang paling berwenang. maria mumpuni ―Kurikulum 2004 yang kita kenal dengan KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi. Meski demikian. salah satu kesimpulan penting dalam diskusi terbatas beberapa waktu lalu yang diselenggarakan Women and Youth Development Institute of Indonesia (WYDII) di sekretariatnya. termasuk guru. dalam hal ini pemerintah. Ketua Dewan Pendidikan Surabaya.19 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet JEMPUT BOLA KURIKULUM 2013. pengamat pendidikan di sejumlah media-maupun di pelbagai kesempatan. Collected by: Agus Saefudin. kemudian 2006 kita kenal dengan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Hingga tulisan ini dibuat. Pro-kontra masih terus mengemuka atas kurikulum tersebut. Jl Gubeng Kertajaya 9a no 21a Surabaya. Guru ditantang untuk memiliki otoritas dan mengembangkan model pembelajaran yang dilakukan masing-masing.Pd. oleh masyarakat. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. Demikian.

20 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Persoalannya ‗kebebasan‘ yang diberikan kurikulum tidak mampu ditangkap oleh guru. saya melihat ada tiga aspek yang menjadi ruh setiap kurikulum. kalau guru bisa mengembangkan. Walaupun perbedaannya. menjadi tantangannya. Materi. Lalu. Dampaknya.‖ ungkapnya. model. baik Kurikulum KTSP maupun kurikulum 2013 sudah ada peluang guru untuk mengembangkan. ―Ini konsep yang salah kaprah. Atau sudah ada guru yang aktif tapi dari pengawasnya. pertanyaannya kepala sekolah paham apa tidak dengan kerangka pembelajaran yang lebih aktif.‖ tandas Maria. guru kita nantinya tergantung teks book. Kesannya. Bahkan Maria Mumpuni dari Benih Matahari menegaskan tidak ada perbedaan mencolok antara Kurikulum KBK. Saya kira guru SMA paling berat team worknya. ditekankannya bahwa menurut dia. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . guru bisa membuat materi sendiri. KTSP dan 2013. Collected by: Agus Saefudin. Karena pada saat materi itu penuh guru akhirnya akan mengajar satu arah lagi. Bukan hanya itu saja. menjadi mati.Pd. apalagi sekarang ada sekolah Adi Wiyata Mandiri. Padahal kalau dilihat inti dari KTSP. Dengan kata lain. materi. S. Ini serupa dengan arti kata dari bahasa Isa Ansori—guru mencari cara nyaman. dari pengamatan Maria. kurikulum itu yang rasanya benda mati.‖ katanya. Dinas juga harus pro aktif.‖ tandas Maria. pembelajaran sekolah di lokal. Penuh atau tidak. peran guru-kepala sekolah dan manajemen perubahan. pada saat guru sudah mampu mengelola.‖ imbuh Maria. Tidak beda dengan mencari cara yang nyaman. lebih lanjut dikatakan. ―Atmosphire. adalah managemen perubahan. Dan aspek lainnya. Sehingga kepala sekolah pun berperan memberi ruang sehingga guru aktif. guru memang berperan bagaimana guru mampu mengelola materi itu. Harus kerja sama. ―Jadi pendekatan sekolah secara menyeluruh itu penting. kurikulum sebelumnya dengan proyeksi dari mata pelajaran ke tema. Kepala Sekolah. menurut Maria. ―Buat saya ini nanti dikembalikan pada bagaimana materi buku panduan. Materi KTSP maupun kurikulum 2013—katanya adalah penyederhanaan dari KTSP. masyarakat pun harus cukup punya wacana. butuh team work. Lantas berkait dengan peran guru. Kurikulum 2013 membutuhkan integrasi.‖ terang Isa Ansori. dinasnya tak memiliki orientasi. ―Namun demikian. sementara pada kurikulum 2013 dari tema lalu ke mata pelajaran. Padahal menurut Maria sekolah harus siap berubah. setelah meraih sekolah Adi Wiyata. Soal materi. Maria pun menyayangkan. Dan Guru bingung bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. sudah mapan dan tak perlu lagi ada perubahan. yang artnya tergantung penerbit yang menerjemahkan dan kemudian menjadi buku panduan itu. egoisme guru selama ini bahwa mata pelajaran satu lebih penting dari yang lain. Sehingga tidak terjadi sekolah diprotes oleh orangtua.

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . ―Lalu kurikulum 2006. sebetulnya kurikulum ini persoalan siapa? Inilah pertanyaan yang menurut Isa Ansori tidak kalah pentingnya. menurut pengalaman dan pengamatan Isa. Bahkan ada kekawatiran pendidik bahwa kurikulum 2004-2006.21 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sikap Apatis Guru Pada kenyataannya.‖ paparnya. Tetapi semua tahu. tentu dikembalikan. 2013 ini bagian dari dekonstruksi otoritas guru. Karena berdasarkan kurikulum 2013 yang saya tangkap guru harus mengembangkan seluruh potensi dasar yang dimiliki oleh anak dan jam belajar dari 32 sekarang 38. lanjut Isa Ansori. guru lebih nyaman dengan konsep pembelajaran yang satu arah.‖ terang Isa yang pada kesempatan itu juga menceritakan pengalamannya dipecat dari sebuah sekolah lantaran metode pengajarannya yang dianggap nyleneh. dari struktur kurikulum ini dirinya melihat ada potensi positifnya. Ini yang harus dikembangkan oleh sekolah karena inilah inti dari kurikulum 2004 dan 2013. ―Dan ini sebetulnya menjadi ruh dari KBK yang selama ini tidak berjalan. dalam proses pendampingan yang dilakukan sejak tingkat SD-SMA.‖ tandas Isa. Karena menurutnya kurikulum 2004 adalah wilayah otoritas guru. Berikutnya. Dikatakannya. dia membayangkan saat itulah tepat untuk kembali pada pada kompetensi yang dimiliki guru dan sekolah dengan mengembangkan kecerdasan majemuk. Sebenarnya. S. Yaitu siswa didorong punya ketrampilan lebih dalam. justru jam guru lebih banyak dan guru tidak punya kesempatan untuk bermain-main dalam proses pembelajaran. ―Saya pikir inilah yang menjadi kekawatiran guru. ketika kurikulum 2004 dicanangkan. seolah -olah guru dianggap kemampuannya sama dengan siswa dan ini menjadi persoalan sendiri bagi guru. materi pembelajarannya. ada tiga hal yang menjadi pijakannya dalam melihat kurikulum ini sesungguhnya untuk siapa. yang ketiga. Dan 2013. Yang pertama. lalu membuat indikatornya dan kemudian membuat evaluasinya. 2008. guru lebih nyaman mengajarkan sesuatu yang sifatnya pilih yang paling gampang. Ini yang saya pikir di kurikulum 2013.Pd. sehingga guru punya hak untuk menjadikan hitam-putihnya anak. saya kira tidak ada pengurangan. Kemudian yang kedua. menurut Isa Ansori. proses belajar sekarang tidak boleh ada yang merasa lebih tahu. menurut saya. Collected by: Agus Saefudin. hanya berbeda satu sama lain. Lebih lanjut menurut pandangannya. tidak dilakukan oleh kawankawan guru.

22 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet isa ansori ―Pengalaman saya dan teman. kurikulum 2013 ini KBK masuk. kenyataan di lapangan. kuncinya guru tersebut mampu ataukah tidak mencerna perubahan. CBSA. ―Nah.‖ ungkap Wahyu. kita menutupi kurikulum-kurikulum sebelumnya. yang betul-betul memikirkan kurikulum dengan mencari informasi. ditegaskan Wahyu. Padahal kalau kita telaah. sebagus apapun kurikulum.‖ tutur Isa. Kalau kita baca. guru itu sulit menemui hal baru. Alhasil. ―Kenyataannya. masuk KTSK juga masuk. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Intinya. Salah seorang peserta diskusi. red) untuk melatih 28. Tetapi oleh kepala sekolah justru ditanya Pak Ansori ini mengajar apa mainan? Begitu kira-kira. Wahyu mengaku sudah mengalami 3 perubahan kurikulum.Pd. dirinya pada 1997-1998 malah berkampanye dengan merekam dalam sebentuk dokumentasi tentang apa yang pernah dilakukannya. Setiap ada perubahan kurikulum. ada paradigma yang berkembang saat itu. Intinya bagaimana prosesnya lebih bagus. Saya pikir saya harus beda.000 guru dan 1500 kepala sekolah se jatim. Wahyu sendiri mempertanyakan objektivitas. masih menurut penuturan Isa. Semua kurikulum. Wahyu Subagyo SDN Airlangga I. ―Saya guru dan pada 1996 saya dipecat dari sebuah sekolah karena memberikan model pembelajaran yang berbeda dengan apa yang kebanyakan disampaikan kebanyakan guru waktu ini.‖ tandasnya. berapa prosen yang interest.‖ Justru bermula dari pengalaman pahit itu. Intinya. Setidaknya. SDM-nya sulit menerima. KBK. Surabaya membenarkan masalah rendahnya SDM guru. Collected by: Agus Saefudin. Tinggal menyempurnakan. dari sebelumnya. KTSK. hal itu dari pengamatan selama 20 tahun mengajar di SD. tahun 1999 dokumentasi itujadi sebuah panduan dan dibiayai ADB (Asian Development Bank. CBSA. S. inti dari yang saya tawarkan sebetulnya yakni bagaimana sekolah atau guru itu punya otoritas dalam kontek pembelajaran yang dilakukannya.

‖ Demikian pula menurut Maria. tergantung SDMnya. lanjut Wahyu.‖ katanya. ketika semua guru terbebani oleh 18 karakter untuk siswa sehingga semuanya mengajarkan hal itu. nanti kan tahu sendiri. Collected by: Agus Saefudin. ―Problemnya tentu saja adalah apakah mereka mau duduk bareng untuk itu?‖ Sebab bila tidak demikian. jika pemerintah atau LSM dalam masa sosialisasi ke depan mengambil sampel beberapa orang guru.‖ Lebih lanjut.‖ katanya. dan enam bulan bukanlah waktu yang lama. Ini Apatis. Tapi tidak semua guru punya kepedulian seperti ini. lalu silakan dikembangkan KKG masing-masing. ―Tentu perubahan itu tantangan besar. Kurikulum 2013 ini selain masalah SDM. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . kepada pemerintah. Dugaan Wahyu. lalu diantara tim itu harus ditentukan kompetensi dasarnya siapa yang penting?‖ Sebagaimana kurikulum sebelumnya. juga menjadi dilema bagi guru dan pihak sekolah terkait penyelenggaraan Ujian Nasional (UN). Termasuk dengan menghadiri pertemuan-pertemuan ini. Wahyu meminta kurikulum terbarunya disosialisasikan secepat dan sebaik mungkin. cari tema yang sama. Sementara itu.‖ ungkap Anatasia Lestari. berpendapat. ―Paling tidak seperti itu. akan banyak sekali hal yang sia-sia seperti pengalaman proses pengajaran selama ini. Hanya bagaimana tanggapan kita di lapangan. peserta lainnya. Terlebih. ―Mulanya. Tentu akan lebih baik lagi. hal ini mengingat tidak semua guru merasa memiliki kepentingan terhadap informasi itu. ―Alah. Anatasia Lestari R dari SD Santa Clara.‖ tandasnya. Ngagel Madya Surabaya. Di sisi lain ujian akhir ini beban dan kendala kita. Kami pun tidak hanya cari dari situs-situs. ―Sebetulnya di satu sisi guru ingin mengembangkan sikap siswa. tapi juga menggali informasi. Masih bercokol dalam benak mereka bahwa behaviorisme dalam pengajaran masih kuat. ―Bagi guru muda sadar IT. informasinya juga lebih afdol. seperti saya bisa cari di internet. di lapangan kemungkinan besar guru sulit meninggalkan pandangan lama. tantangannya adalah dalam bahasanya– team teaching-nya. S.23 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet untuk ke sana sangat kecil. Masalah Ujian Nasional Tantangan utama dari Kurikulum 2013 ini menurut Isa adalah pada kualitas komunitas guru atau guru KKG—guru serumpun dalam menentukan tema bersama untuk proses pengajaran. ―Mestinya. bagaimanapun perubahan kurikulum ini menuju lebih baik. sikap guru sebagian besar akan apatis.Pd. Kan bisa dibagi? Selama ini terjadi pengulangan yang buang-buang waktu.

menghadapi kurikulum 2013 ini. Dengan pola pikir guru yang luar biasa seperti ini. Seolaholah pemerintah itu segala-galanya. Hanya saja. dan sebulan cukup untuk memberi masukan uji publik.com/2013/01/03/jemput-bola-kurikulum-2013-mental-guru-harus-berubah--516101. Isa Ansori menjelaskan memang negara punya tanggungjawab karena mengeluarkan dana. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Melalui standar komisi.kompasiana. menjawab harapan Wahyu adanya guru-guru sampel yang perlu dilatih khusus. sehingga UN adalah wilayah Jakarta. ―Saya kira itu tantangannya.Pd. setelah pelatihan. memang sekolah terbebani prosentase kelulusan. Kita butuh guru yang setiap minggu bisa menawarkan perubahan. Dianggapnya UN seolah penentu. apalagi guru muda pun bisa tertular virus guru tua yang suka kemapanan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Dan sekolah punya otoritas juga. perubahan kurikulum tidaklah krusial karena kurikulum itu benda mati. bagi yang tinggal dikota kota. masyarakat harus membayar mahal. S. guru malah tidak bicarakan?‖ ungkap Isa. Mental guru seperti ini harus diubah. guru senantiasa siap. Tetapi masalahnya adalah dari beberapa uji publik ini. persoalannya lebih pada SDM. Ditegaskannya.‖ tandas Isa. ―Kalau ada guru seperti itu. Sekolah boleh tidak meluluskan. Karakter itu wilayah sekolah. Apalagi kenyataannya. sebetulnya itu langkah maju daripada Kurikulum 2013 yang bertahap dan dievaluasi setelah 3 tahun tersebut. ini perubahan luar biasa. Pola guru yang siap berubah seperti itu. ―Pendampingan banyak dari pemerintah karena problemnya kalau di luar birokrasi agak itu sulit. terintegrasi.24 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Terhadap hal ini. Masalahnya sekolah tidak mau repot.html diunduh Jum’at. Cukup sehari saja bisa cari dan dalami dari internet. ―Tidak harus 3 tahun evaluasi. soal apapun tidak ada persoalan. Bahkan. tidak perlu waktu 6 bulan sosialisasi. Tapi kreativitas guru sebagai tantangan. Pemprov Jatim yang lalu-lalu sudah melakukan pendampingan guru di sekolah. perubahan selalu dianggap menakutkan. Yang kita butuhkan adalah guru yang ‗berani‖ melakukan yang terbaik untuk siswa. kinerja guru juga kembali pada kemampuan seperti sebelumnya. [S.‖ jawabnya. padahal tidak. Dua-duanya harus jalan.‖ tandas Isa Ansori. Dengan kata lain. menurut Isa Ansori. menurut Ansori. Dan Kurikulum 2013 tidak butuh biaya tinggi. Guru yang bisa mengembangkan nalar. Jai] (Sumber: http://edukasi. jikapun ada kurikulum yang berubah 6 bulan sekali. Seperti cari info kurikulum.

Silabus sebagai pengej awantahan kurikulum agar guru melakukan proses pembelajaran di kelas. Dalam kerangka implementasi kurikulum 2013 di uji publik. seperti ―Di dalam kelompok siswa menyebutkan alasan pentingnya mandi. perlu dikhawatirkan. silabus akan disiapkan Kemendikbud dengan menyusun buku panduan guru. berpotensi membingungkan para guru. hanya objek dari materinya saja yang berlainan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . kurang fokus pada tema dan guna memenuhi ketuntasan kompetensi. potong kuku dan gosok gigi‖ walaupun tidak ada kompetensi dasar yang dapat dikaitkan dengan kegiatan tersebut.25 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 10 ALASAN KURIKULUM 2013 SULIT DIIMPLEMENTASIKAN By Holil On January 3. Itu berarti siswa bisa menjaga ketenangan dan duduk dengan baik pun akan dinilai baik. Indonesia). indikator. yaitu ―Menyebutkan sikap kebersamaan … dst‖ Kegiatan pembelajaran dan penilaian yang tiba-tiba muncul. para siswa akan melakukan mandi. kebanyakan masih dalam satu ranah pembelajaran saja. sebuah sistematika agar siswa tidak menerima materi yang meloncat-loncat. Terlihat jumlah indikatornya saja yang banyak. yang diuku r ―Bagaimana siswa bersikap dan mengambil sikap duduk dalam mendengarkan‖. ketrampilan dan pengetahuan. Bagaimana mungkin siswa bisa membedakan karakteristik fisiknya dengan karakteristik orang-orang disekitarnya. tetapi sebetulnya sama. kegiatan pembelajaran dan penilaian. alokasi waktu dan sumber belajar. potong kuku dan gosok gigi karena aturan (paksaan eksternal) bukan tumbuh dari kesadaran kebutuhan kesehatan dirinya. temannya. Collected by: Agus Saefudin. Misalnya: Kompetensi mendengarkan (B. Melihat contoh silabus yang diberikan di uji publik.Pd. Indikator yang dibuat tertulis miskin variasi. Guru mesti merancang pembelajaran yang runut untuk menyampaikan kompetensi disetiap harinya. tanpa dia mengenal terlebih dahulu elemen pembentuk karakteristik fisik dirinya. S. seperti pada kompetensi dasar PPKn tertulis ―Menyajikan kebersamaan … dst‖ dengan indikator yang dipilih ada 3 dan sama semua. Kerunutan penyampaian kompetensi tersebut. keluarganya dan sebagainya. 2013 Banyak kalangan pendidikan menyatakan ―Permasalahan mendasar kegagalan implementasi kurikulum ada pada proses pembelajaran di kelas‖. memegang peranan yang sangat penting. Silabus yang disiapkan akan disusun berdasarkan tema dan berisikan kompetensi dasar. Setiap kompetensi dasar belum secara holistik diukur pada domain sikap. walau pikirannya kemana-mana dan tidak bisa mengungkapkan lagi apa yang dibicarakan?! Ketidak sesuaian indikator dan kompetensi dasar. dapat dicermati sebagai berikut: Pembagian alokasi waktu yang ―glondongan‖ disetiap minggu 35 menit x 30 jam pelajaran. Kalau memang kegiatan ini merupakan perwujudan dari kompetensi dasar PPKn ―Mengetahui tata tertib … dst‖. Indikator untuk setiap kompetensi dasar.

misalnya: Saat berdoa siswa tidak bicara dengan temannya. Padahal bagian ini bisa digunakan sekolah untuk mengarahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas yang menyenangkan. Belum ada identifikasi tentang siapa yang menilai hasil belajar siswa. Model belajar permainan Angin Bertiup dengan kegiatan belajarnya siswa berpindah bila karakteristik individu yang disebutkan guru ada pada dirinya. Mari kiranya kita dukung bersama.org/?p=541 diunduh hari Jum’at. tidak senyumsenyum sendiri. Apalagi di kurikulum ini yang akan dinilai banyak berkaitan dengan sikap. Belum adanya elemen penilaian dari setiap kompetensi dasar. Padalah dalam penilaian otentik. Bagaimana mungkin ―Siswa terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar‖ hanya di nilai di sekolah saja. (Sumber: http://republikbelajar.26 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sebenarnya Kemendikbud sudah memiliki identifikasi dan melatih banyak guru tentang model-model pembelajaran. tetapi dalam contoh silabus di uji publik. dikhawatirkan implementasi kurikulum baru akan berakhir seperti kurikulum sebelumnya yang lebih mementingkan angka dari penilaian test. Dengan demikian.10 WIB) Collected by: Agus Saefudin. S. Mengapa? Dikhawatirkan pelatihan guru dan kurikulum ini tidak nyambung dan akhirnya guru sendirilah yang harus menyambungkan. bisa saja guru menetapkan bermacam-macam elemen penilaian. mengingat sudah banyaknya pelatihan yang diberikan namun manfaatnya tetap seperti yang kita rasakan bersama. Dan lain sebagainya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .Pd. Menurut jadwal. kegiatan setelah uji publik adalah sosialisasi dan pelatihan implementasi kepada para guru. Ada puluhan model pembelajaran. tak satupun model pembelajaran digunakan. elemen penilaian untuk mengetahui seberapa baik siswa sudah memiliki sikap khusuk dalam berdoa. tidak mesti guru yang menilai. Apakah belajar itu hanya ada di sekolah? Tentunya tidak! Mengingat banyaknya ketidak-konsistensian dalam silabus yang ditawarkan. Misalnya: Model belajar dengan Sing a Song yang kegiatan belajarnya siswa bernyanyi ―dua mata saya‖ disetai menunjukkan anggota badan yang sesuai. Terimakasih. Contohnya. Di bagian ini bisa ditulis model-model pembelajaran dan kegiatannya di kelas. agar para guru sebagai garda terdepan implementasi kurikulum 2013. Apabila elemen penilaian ini diserahkan kepada guru untuk merancangnya. benar-benar bisa merubah pelaksanaan pembelajarannya di kelas dengan lebih menyenangkan. semua pemangku kepentingan bisa terlibat dalam penilaian. 4 Januari 2013 pukul 13. Mungkin dari pengalaman yang lalu perlu ada pembahuruan cara. atau siswa berdoa mesti terharu dan sambil mengeluarkan air mata. karena perubahan kurikulum merupakan sebuah keniscayaan yang harus dilakukan dalam mengikuti perkembangan zaman. Kemendikbud perlu kerja keras untuk menuntaskan perubahan kurikulum ini. Kegiatan pembelajaran belum mengidentifikasikan siswa bisa belajar dengan menyenangkan. Terakhir doa disertai harapan kepada Tuhan YME.

Hasilnya. Oleh karenanya. Banyak sekali muatan sikap (untuk kualitas SDM terbaik Indonesia) ekplisit dijadikan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa SD/SMP/SMA. para insan pendidikan tidaklah mungkin tidak menyukai Collected by: Agus Saefudin. sekarang kita bisa lihat dan baca diberbagai media. tetapi tetap saja yang diberikan ke siswa lebih menonjol pengetahuannya. Pergantian kurikulum ini. Perubahan yang selalu menghabiskan daya dan upaya yang keras dan berat. sekolah. guru. Kurikulum KTSP 2006. usahanya mesti amanah karena di dalamnya penuh dengan kebaikan. depdikbud. Mereka bersedia mendapatkan tekanan tinggi dan beban berat demi memenuhi keinginan pengampu kepentingan (dirinya. sikap yang salah bisa menjadi tidak jelas salah atau benar. Berikut sudut pandang awal sebagai fokus untuk pelaksanaan kurikulum baru secara maksimal. Pertama. perubahan kearah yang lebih baik. Yang lebih parah lagi. Apalagi yang dimaksud sikap di sini bukan hanya istilah jujur. pemerintah. tetapi ada ―e mbel-embel‖ berprilaku. percaya diri. sehingga para siswa (anak yang baik) pun fokusnya ke bagaimana menyelesaikan soal-soal tersebut. semangat dan lain sebagainya. dan yang benar justru dibuat jadi salah dan tersingkirkan. tetapi sikap kita semua sebagai pengampu kepentingan pendidikan itu sendiri. sikap menjadi perhatian penting selain ketrampilan dan pengetahuan. keberhasilan siswa selalu diukur dari benar tidaknya dalam mengerjakan soal. 2012 · Saya termasuk yang sangat senang. bukan hanya sikapnya siswa saja. Saya yakin. membiasakan. Tentu dalam perbaikan sikap. Penyebutan ranah pembelajarannya pun selalu dimulai dari sikap. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. dengan rancangan kurikulum baru ini. ―pergantian‖ memberikan pandangan perubahan.Pd. terjangkit sikap-sikap yang jauh dari baik. orang tua.27 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM 2013. Nilai angka yang tinggi membuat semuanya bangga. selalu diawali dari perbaikan sudut pandang pada diri kita masing-masing. mereka juga rela terjerumus ke ―segala cara yang tidak halal‖ dalam upayanya mendapat nilai tinggi. SYARAT DENGAN SIKAP By Republik Belajar On December 9. sebenarnya sudah memberikan peluang untuk guru memasukkan indikator ranah afektif (sikap). bisa jadi momentum untuk memperbaiki sikap. Jadi tidaklah mengherankan hampir semua komponen sistem yang ada di Indonesia. menunjukkan. Kenapa? Karena saat ini. Kita jugalah yang mendorong anak-anak yang baik itu ke dalam permainan model seperti sekarang. Ironis dan jangan salahkan siapa-siap. ketrampilan dan pengetahuan. menyajikan dan kata sejenisnya di depan kata karakter tersebut (lihat kompetensi dasar baru yang diciptakan). Kita adalah bagian dari sistem dan masyarakat seperti itu. industri dan masyarakat). Filosofinya berarti.

tanpa bersinergi untuk misi menjadikan siswanya lebih sukses darinya. Kedua. tanpa mereka tahu bagaimana bersikap. (Sumber: http://republikbelajar. Ketiga. Menunjukkan begitu rindunya masyarakat terhadap peradaban budaya yang dilandasi sikap-sikap yang baik dan jauh dari kemunafikan. S. ―kurikulum‖ jelas hanyalah sebuah dokumen yang memberi kepastian ar ah dan cara bagaimana meluluskan siswa seefisien dan seproduktif mungkin. depdikbud dan masyarakat/orang tua) masih menonjokan kepentingan masing-masing. dan pintar dalam mencari-cari alasan. sebaik-baiknya kurikulum belum tentu berhasil dalam implementasinya. Pintar menjawab soal.Pd.28 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet perubahan. Arah dan cara belum tentu dituju dan dilakukan. Bangkit mensejajarkan dengan negara maju. Mereka adalah agen perubahan garda terdepan. yang akan terus mengembangkan siswa (anak kita semua) dari hari kehari menjadi lebih baik. bicara teori. sekolah.org/?p=497 diunduh Jum’at. Bahwa ini memberikan pandangan. Pada akhirnya saya hanya bisa berkata ―Wow…‖. bila memang kurikulum ini diberlakukan. Menyelamatkan generasi muda dari ―penjejalan‖ pengetahuan dengan seabrek hafalan. kalau para pemilik proses pembelajaran (guru. melakukan dan merasakan situasinya. membuat prediksi. Tentu Anak Indonesia bukan untuk dicetak menjadi ―generasi komentator‖. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Kenapa tidak! Karena Indonesia sudah berani membuat langkah besar. masukan yang begitu banyak diberikan masyarakat dalam pergantian kurikulum ini.

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . minat dan bakat lain yang dimiliki Anak. 2012 · Add Comment Bukankah seseorang harus belajar sepanjang hayat. Salah satu upaya dengan adanya Zona Belajar Menyenangkan.Pd. Sangat banyak yang dapat dilakukan untuk mengoptimalkan faktor lingkungan guna meningkatkan kecerdasan seorang Anak.29 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet STOP! Belajar Dengan Menderita By Republik Belajar On November 9. Tentu. Penyamarataan ini. Menderita? ya! banyak Anak secara tidak disadari ―dicekam‖ berbagai beban orang dewasa yang berada dilingkungannya. Pengambil kebijakan di sekolah masih cenderung untuk menyamaratakan standar kecerdasan Anak. Bahkan Howard Gardner mengemukakan “kecerdasan seseorang selalu berkembang (dinamis) yang menitik beratkan pada proses untuk mencapai kondisi akhir terbaik” Pernyataan ini mengajarkan untuk terus mempromosikan kemampuan atau kelebihan seorang Anak dan mengubur ketidak mampuan atau kelemahannya. yaitu aspek kognitif saja. Tanpa memperdulikan potensi. Yaitu aktifitas untuk pembiasaan Anak menyelesaikan masalahnya sendiri (problem solving) dan menciptakan produk baru yang punya nilai budaya (creativity). Karakter seorang Anak yang berbeda menjadi masalah bagi pihak sekolah dan Anak. dilakukan dengan menyamakan gaya mengajar fasilitator dan gaya belajar Anak. dan Anak bukan hanya tahu apa? tetapi juga bisa apa? Di Zona ini. (Sumber: http://republikbelajar. diperparah dengan mayoritas guru dan orang tua menetapkan target keberhasilan belajar Anak yang sempit. karena ketertarikan dan keefektifitasan belajar Anak sangat dipengaruhi oleh kemasan pengajaran fasilitator yang fokus pada aktifitas Anak. Hal ini mutlak. memicu potensi bakatnya. seorang Anak harus dibantu oleh lingkungannya.org/?p=170 diunduh hari Jum‘at. 4 Januari 2013) Belajar Mengakui Kesalahan *) Collected by: Agus Saefudin. S. Bayangkan bila mereka belajarnya dengan menderita. Pada dasarnya setiap Anak memiliki kecerdasan yang tinggi. dalam menemukan kecerdasannya. Tempat dimana seorang Anak merasa senang beraktifitas belajar. pengkondisian agar seorang Anak merasa senang belajar.

Akan tetapi. melainkan yang menjaga kehormatannya. Pendiri Rumah Perubahan. ―It‘s OK mommy. anak saya pulang ke rumah dengan muka terluka.Pd. *) Rhenald Kasali. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Jawaban itu akhirnya saya peroleh dari Denis Waitley (1986) yang menulis ―Psychology of Winning‖ hasil studi Kassam. mengapa anak-anak di dunia barat lebih sering mengatakan ―saya yang salah‖. it was my mistake. pada anak-anak selalu ditanamkan sikap-sikap pemenang. selain komunikasi yang asertif. anak-anak belajar dari orangtua dan orangtua belajar dari para pecundang yang tidak siap menerima kekalahan. sementara di sini semakin banyak orang yang mengatakan ―bukan salah saya‖.‖ Saat kembali ke Indonesia ia suka protes.‖ Sebagai orangtua. Saya jadi mengerti mengapa Presiden Amerika Serikat yang kalah dengan gagah berani mengucap selamat kepada pemenang hanya sesaat setelah hasil polling mengumumkan kekalahannya. I was wrong. Begitu bertemu ibunya. Guru Besar FEUI. saya berpikir. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. ia menangis sambil memeluk. Dari berbagai literatur diketahui bahwa di negara-negara demokratis. Gilbert. dan Wilson (Psychological Science. Saya juga jadi mengerti. saya tentu kesulitan menjawab. (Sumber: http://republikbelajar. Morewedge.org/?page_id=369 diunduh Jum‘at.30 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Lima belas tahun yang lalu saat masih bersekolah di Amerika Serikat. Seorang pemenang bukan otomatis memenangi persaingan. ―Mengapa teman-teman aku suka tak mengakui kesalahan? Merekapun selalu mengulanginya. April 2011). Seperti yang ditulis di Kompas.

org/?page_id=371 diunduh Jum‘at. Seorang pemenang selalu menghormati orang-orang yang lebih hebat dan mau belajar. Ia dihormati bukan karena menang atau dicurangi. Wajar bila mereka gemar mencegah agar orang berhasil. Tak banyak pemimpin yang menyadari bahwa mereka menjadi ―bagian dari masalah‖ dan bukan solusi. menjaga kehormatan. melainkan karena menghormati kemenangan. Bangsa yang kalah mudah tersulut emosi. Padahal. Seperti yang ditulis di Kompas. Ketika seorang pemenang mencari cara ―bagaimana menyelesaikan‖ masalahnya. guru selalu mengingatkan bahwa pada akhirnya orang yang kalah bukanlah yang terpenjarakan atau tergusur dari kursinya. Sementara orang yang mengabaikan kehormatannya selalu merendahkan keberhasilan orang lain dan merasa lebih hebat dari siapa pun juga. tetapi disampaikan dengan lembut dan santun. Mereka menggunakan argumentasi omong kosong dengan nada keras. S. di sekolah anak saya dulu. orang-orang yang kalah ―sibuk mencari alasan‖.Pd. Pendiri Rumah Perubahan. *) Rhenald Kasali. Berbeda dengan pemenang yang argumentasinya kuat. Guru Besar FEUI. melainkan orang yang melempar kesalahannya kepada pihak lain. pemenang melihat keberuntungan sebagai buah dari kerja keras dan disiplin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . tetapi ragu-ragu bertindak. (Sumber: http://republikbelajar.31 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Orang Kalah *) Seingat saya. Apa jadinya kalau generasi muda tidak dipersiapkan untuk menjadi pemenang? Bangsa yang kalah akan selalu curiga dan memusuhi bangsa-bangsa yang lebih hebat dan beranggapan bahwa ada peran faktor keberuntungan. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.

5 December 2012 (02:12) | Pendidikan | 3. yakni mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 yang telah dipublikasikan Kemdiknas melalui laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013. terarah.710 pembaca | 64 komentar | Print this Article Oleh: Sawali Tuhusetya S enin sore. Jadi. Melalui uji publik. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Untuk pertama kalinya. S.32 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 Wednesday. Kebijakan semacam ini jelas layak diapresiasi. @guraruID kembali mendaulat saya untuk menjadi narasumber dalam diskusi #GuraruTalk. draft kurikulum tak hanya dirumuskan dari belakang meja secara top-down yang kemudian dipaksakan pelaksanaannya oleh para pelaku dan praktisi pendidikan. Kemdiknas melakukan uji publik dengan melibatkan banyak kalangan. khususnya para pemangku kepentingan (stakeholder) pendidikan. sehingga implemetasinya bisa lebih jelas. setidaknya bisa menyentuh harapan arus bawah secara bottom-up. sehingga produk kurikulum yang dihasilkan bisa lebih representatif dan mengakomodasi harapan semua pihak. Topik yang diangkat cukup hangat dan menarik. seingat saya dalam sejarah penyusunan draft kurikulum. Collected by: Agus Saefudin. 3 Desember 2012. dan aplikatif.Pd. saran dan masukan dari berbagai kalangan diharapkan bisa dijadikan sebagai bahan pertimbangan sebelum mencapai tahap finalisasi. Akan tetapi.

dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran di SMP dan digunakan sebagai media dalam setiap mata pelajaran. Ketika Kurikulum 2006 sudah memasuki usia ke-7. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . baik Dokumen I maupun Dokumen II (Silabus dan RPP). 23. menjadi ―budaya‖ baru yang menggejala di kalangan guru dan kepala sekolah.Ketiga. Sudahkah semua guru disiapkan untuk mampu menggunakan Collected by: Agus Saefudin. Jika Kurikulum 2006 terus dipaksakan pelaksanaannya. tetapi pada sisi yang lain juga menimbulkan pesimisme. tetapi juga harus mampu menjawab tantangan. Akibatnya. capaian kompetensi peserta didik makin tak jelas dan terarah. Imbas yang pasti muncul. Dengan diserahkannya penyusunan dan pengembangan kurikulum kepada satuan pendidikan. Standar Isi yang kemudian diimplementasikan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). potensi genius lokal yang seharusnya muncul seiring dengan diterapkannya Kurikulum 2006 justru ―mati suri‖ karena menggunakan kurikulum sekolah atau daerah lain tanpa melalui proses adaptasi. semangat perubahan perlu terus dihembuskan. out-come-nya juga makin diragukan lantaran para lulusan yang lahir dari ―rahim‖ dunia pendidikan ―miskin‖ kompetensi dan gagap budaya. kebiasaan bongkar-pasang kurikulum yang dilakukan pemerintah. kopi-paste kurikulum. Jujur saja. munculnya kekhawatiran dan pesimisme ketidaksiapan guru dalam menyongsong sebuah perubahan. kita tak tahu pasti bagaimana mutu pendidikan dan kualitas out-put-nya. melainkan juga berbagai komentar yang muncul di laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013. Rekan-rekan sejawat dari ranah TIK tak sedikit yang mempertanyakan nasib mereka jika Kurikulum 2013 nanti benar-benar dilaksanakan. Sejak diluncurkan tahun 2006 melalui Permendiknas No. Rencana dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran tersendiri di SMP juga memancing banyak respon. Beragamnya kompetensi guru di berbagai daerah dan wilayah. ―Perubahan kurikulum menunjukkan bahwa dunia pendidikan itu dinamis‖. Rencana penghilangan mapel TIK di SMP yang kemudian harus digunakan sebagai media dalam setiap mapel pada satu sisi memang menunjukkan sebuah terobosan yang menarik. 22. S.33 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Dari diskusi lewat akun twitter yang dimoderasi oleh @guraruID itu. Kedua. begitulah tweet pertama yang saya munculkan untuk memantik ―aura‖ diskusi. saya termasuk orang yang setuju dengan perubahan kurikulum. Tak hanya dalam diskusi #GuraruTalk. Jika dunia pendidikan tidak ingin terjebak dalam stagnasi. sehingga mutu kompetensi peserta didik sulit terstandarisasi. memang sudah saatnya diubah dan dan direvisi agar selaras dengan semangat dan tantangan zaman. dan 24. membuat implementasi Kurikulum 2006 menjadi sangat rentan terhadap multitafsir. Kita berharap. Pertama.Pd. perubahan kurikulum tak hanya perampingan materi ajar semata. setidaknya ada tiga butir penting yang mencuat ke permukaan.

semua guru yang tersebar di seluruh penjuru nusantara mesti benar-benar diberdayakan. Guru. bukan tidak mungkin Kurikulum 2013 akan mengalami stagnasi untuk kemudian terpuruk di tengah dinamika peradaban dunia. sosial dan budaya Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan sains Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6 Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMP TIK menjadi media semua matapelajaran Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10 Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMA Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa Jumlah jam bertambah 2 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMK Penyesuaian jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan saat ini Penyeragaman mata pelajaran dasar umum Produktif disesuaikan dengan tren perkembangan Industri Pengelompokan mata pelajarann produktif sehingga tidak terlau rinci pembagiannya Dasar Pemikiran Perancangan Struktur Kurikulum SD Collected by: Agus Saefudin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . sikap abai terhadap upaya pemberdayaan guru berdampak serius terhadap kemajuan dunia pendidikan. Pengalaman membuktikan. sebagai ―aktor‖ utama dalam implementasi kurikulum memang harus benar-benar disiapkan. Jika pengalaman pahit itu terulang.34 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet TIK pada setiap mata pelajaran yang diampunya? Kalau guru tidak siap. Jauh sebelum Kurikulum 2013 ―diketok palu‖ untuk dilaksanakan. Elemen Perubahan Deskripsi Struktur Kurikulum (Mata pelajaran dan alokasi waktu) (ISI) SD Holistik dan integratif berfokus kepada alam. berikut saya kutipkan beberapa perubahan yang tampak mencolok dalam draft Kurikulum 2013. jangan-jangan hanya akan memutar lagu lama yang membuat implementasi kurikulum jadi tersaruksaruk. Mereka harus paham benar tentang substansi kurikulum dan bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. Sebagai gambaran. S.Pd.

Bahasa Indonesia. dll . menyimpulkan. berjalan sendiri melampaui kemampuan berbahasa peserta didiknya seperti yang terjadi saat ini. Tetapi bila dipisah dapat berakibat beratnya beban guru.Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Menempatkan IPA dan IPS pada posisi sewajarnya bagi anak SD yaitu bukan sebagai disiplin ilmu melainkan sebagai sumber kompetensi untuk membentuk sikap ilmuwan dan kepedulian dalam berinteraksi sosial dan dengan alam secara bertanggung jawab. dll .Pd.IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn. dll Menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian 3 4 5 6 7 8 Usulan Rancangan Struktur Kurikulum SMP No Komponen Rancangan Collected by: Agus Saefudin. menanya. Olahraga dan Kesehatan . Matematika. mencipta] semua mata pelajaran Menggunakan IPA dan IPS sebagai materi pembahasan pada semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangai menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: . kesulitan bagi bahasa Indonesia untuk mencari materi pembahasan yang kontekstual.35 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet No 1 2 Komponen Rancangan Berbasis tematik-integratif sampai kelas VI Menggunakan kompetensi lulusan untuk merumuskan kompetensi inti pada tiap kelas Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati. menyajikan. S. Perbedaan antara IPA/IPS dipisah atau diintegrasikan hanyalah pada apakah buku teksnya terpisah atau jadi satu. mencoba. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani.IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia. mengolah.

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . akan disusun berdasarkan kompetensi yang harus dimiliki peserta didik SMP dalam ranah sikap.Kesulitan dalam penyetaraan ijazah .Pd. pengembangan kemampuan berpikir. mencipta] semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: .36 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1 Sama dengan SD. dan pengetahuan Menggunakan mata pelajaran sebagai sumber kompetensi dan substansi pelajaran Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. Bahasa Inggris diajarkan untuk membentuk keterampilan berbahasa Menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian 2 3 5 6 7 8 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No 1 Komponen Rancangan Apakah masih perlu penjurusan di SMA mengingat: . kemampuan belajar. rasa ingin tahu. keterampilan. mencoba. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif. menyajikan.TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran. menyimpulkan. sehingga diperlukan mata pelajaran pilihan dan mata pelajaran wajib 2 Collected by: Agus Saefudin.Dapat melanjutkan ke semua jurusan di perguruan tinggi Tanpa penjurusan akan menyebabkan mata pelajaran menjadi terlalu banyak seperti pada SMA Kelas X saat ini. menalar. S. menanya.Sudah tidak ada lagi negara yang menganut sistem penjurusan di SMA . tidak berdiri sendiri .Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya .Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. dan pembangunan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. mengolah.

1 Alternatif Penjurusan Mulai Kelas X Kelebihan Ada pengurangan pelajaran di Kelas X yang dianggap memberatkan Implementasi mudah karena tidak banyak berbeda dengan yang ada Peserta didik dapat berkonsentrasi penuh mempelajari bidang tertentu Kekurangan Peminatan ditetapkan berdasarkan hasil belajar sebelumnya (Rapor/UN SMP. Tes Penempatan/Tes Bakat) Menimbulkan stigma jurusan tertentu lebih unggul Masih ada Penjurusan yang sudah tidak ada padanannya di dunia Perlunya membedakan mata pelajaran untuk persiapan ke perguruan tnggi dan untuk memenuhi rasa ingin tahu saja Memerlukan administrasi akademik yang baik Proses bimbingan harus 2 Berdasarkan Minat pada Pendidikan Lanjutan Pemilihan mata pelajaran berdasarkan minat ke pendidikan lanjutan Memungkinkan untuk memilih mata pelajaran pada bidang yang berbeda Tidak harus mengambil mata pelajaran yang tidak disukai Collected by: Agus Saefudin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .Pd.37 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 3 Perlunya memberi kesempatan bagi mereka yang memiliki kecerdasan di atas ratarata untuk menyelesaikan lebih cepat atau belajar lebih banyak melalui mata pelajaran pilihan Perlunya ujian nasional yang lebih fleksibel [dapat diambil di kelas XI] Perlunya integrasi vertikal dengan perguruan tinggi Perlunya memperkuat pelajaran bahasa Indonesia. termasuk sastra. S. terutama menulis dan membaca dengan cepat dan paham Perlunya meningkatkan tingkat abstraksi mata pelajaran Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif 5 6 7 8 9 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No.

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Pembagian keahlian yang terlalu rinci sehingga mempersulit pelaksanaannya di lapangan 2 3 4 5 6 7 8 Dari sisi konsep. dan spiritualnya. tetapi juga cerdas emosi.Pd. sosial. Hal itu tampak dengan terintegrasikannya nilai-nilai karakter ke dalam Collected by: Agus Saefudin. draft Kurikulum 2013 cukup ideal untuk mampu melahirkan generasi masa depan yang tidak hanya cerdas otaknya. S.38 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet efektif. Sistem UN harus diubah 3 Non penjurusan (SKS) Siswa belajar mata pelajaran yang sesuai dengan minatnya Tersedia pilihan mata pelajaran untuk melanjutkan ke perguruan tinggi atau untuk sekedar ingin tahu Idem diatas [tetapi lebih kompleks lagi] Isu Terkait Kurikulum SMK No 1 Isu Ujian nasional sebaiknya tahun ke XI sehingga tahun ke XII konsentrasi ke ujian sertifikasi keahlian Bidang keahlian yang belum sesuai lagi dengan kebutuhan global Penambahan life and career skills [bukan sebagai mata pelajaran] Perlunya melibatkan pengguna [industri terkait] dalam penyusunan kurikulum Pembelajaran SMK berbasis proyek dan sekolah terbuka bagi siswa untuk waktu yang lebih lama dari jam pelajaran. Kesimbangan hard skill/competence dan soft skill/competence Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif.

bukan lagi menjadi sebuah tempelan seperti dalam Kurikulum 2006. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . hingga tindak lanjutnya. idealnya guru harus dijadikan sebagai ―aktor utama‖ dalam implementasi Kurikulum 2013. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. penilaian.info/2012/12/05/mencermati-draft-uji-publik-kurikulum2013/ diunduh Jum‘at. mulai dari penyusunan rencana pembelajaran. S. dari aras konsep. analisis. lingkungan sekolah. Mereka harus benar-benar disiapkan secara matang. khususnya guru. Sekali lagi. Berkaca dari pengalaman itu. selamat menyongsong perubahan! *** (Sumber: http://sawali. Meskipun demikian. draft yang bagus hanya akan berada pada tataran konsep apabila tidak diimbangi dengan pemberdayaan para pemangku kepentingan pendidikan. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan mengajak siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan baru berdasarkan pengalaman belajar yang mereka dapatkan dari kelas. dan masyarakat juga akan mampu mendekatkan peserta didik pada kultur masyarakat dan bangsanya. pelaksanaan pembelajaran. draf Kurikulum 2013 yang cukup ideal ini bisa melalui uji publik yang representatif sehingga mampu mengakomodasi kehendak dan harapan banyak pihak. Saya pribadi berharap. mutu pendidikan tidak bisa terstandarkan. Kita sudah memiliki pengalaman yang cukup pahit ketika KBK diterapkan. draft Kurikulum 2013 sangat tepat diterapkan ketika dunia pendidikan kita tengah mengalami ―gagap budaya‖.39 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet proses pembelajaran. Model kopi-paste pun menjadi budaya baru di kalangan guru akibat ketidaksiapan mereka dalam menerapkan standar isi. Akibatnya. Hanya dengan memberdayakan pemangku kepentingan utama implementasi kurikulum dapat berlangsung seperti yang diharapkan. Nah.Pd. Guru yang selama ini diabaikan benar-benar tak berdaya ketika harus menafsirkan standar isi ke dalam rencana pembelajaran untuk kemudian diimplementasikan ke dalam pembelajaran.

Diskusi aktual kali ini sedikit berbeda dengan biasanya. karena Pesantren Media sudah lebih dulu menggunakan kurikulum tersebut. 7 DESEMBER 2012 IN PERNIK. tentunya kami membahas satu topik yang sedang hangat-hangatnya diberitakan di media massa. Mencetak da‘i di bidang media. serta Sekolah Menengah Kejuruan dengan menekankan aspek kognitif. Sekolah Menengah Pertama. salah satu santri Pesantren Media tingkat 1 SMA.40 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Bedah Kurikulum Tahun 2013″ BY ADMIN ON JUMAT. Namun Pesantren Media tidak terlalu pusing dengan perubahan kurikulum ini. S. Jika biasanya yang menjadi moderator adalah Ustad Umar Abdullah (direktur Pesantren Media). Sama seperti minggu-minggu sebelumnya. Collected by: Agus Saefudin. selain melatih keberanian juga dapat melatih rasa percaya diri. Pada diskusi kali ini. Pesantren Media mengambil topik tersebut karena dinilai sedang aktual dan dianggap sangat penting terutama bagi para siswa yang akan mengalaminya.Pd. Ustad Umar memang sengaja melatih santri-santri nya agar terampil berbicara di depan umum. Sekolah Menengah Atas. Itulah Pesantren Media. 5 Desember 2012 Pesantren Media kembali mengadakan dikusi aktual. afektif. dan yang menjadi notulen adalah Ahmad Khoirul Anam. psikomotorik melalui penilaian berbasis test dan portofolio saling melengkapi. Sudah kedua kalinya diskusi aktual ini dipimpin oleh salah atu santri. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . 5 Desember 2012 Rabu. diskusi aktual ini diadakan di lantai dasar Pesantren Media dengan diikuti seluruh santri Pesantren Media. maka kali ini yang menjadi modertor nya adalah Hawari. REPORTASE Liputan Khusus Diskusi Aktual Pesantren Media Rabu. Yaitu mengenai ―Bedah Kurikulum Tahun 2013.‖ Seperti yang diberitakan (ANTARA News) – Pemerintah akan mengubah kurikulum Sekolah Dasar.

―Apa pengaruhnya jika kurikulum ini tidak diganti?‖ Seluruh pertanyaan dari santri akhwat sudah selesai dibacakan. ―mengapa bisa terjadi pembedahan kurikulum ini?‖ Ini adalah pertanyaan dari Wigati. Aku adalah santri yang berasal dari Sanggau. Namun keberanian dan kepercayaan dirinya menjadi seorang moderator patut dihargai. ―Alhamdulillah kita bisa kembali ketemu dalam acara Diskusi Aktual tanggal 5 Desember 2012. ia tidak tahu harus mendahulukan dengan apa. Diskusi pun langsung dimulai dengan sesi pertanyaan. dan apa tujuan mengganti kurikulum ini?‖ Dua pertanyan ini berasal dari Novia. Terhitung ada 7 pertanyaan yang harus dijawab dan didiskusikan. Tak tahu berapa persisnya.‖ Jika biasanya Ustad Umar selalu memberikan pendahuluan atau kalimat pengantar sebelum memulai Diskusi. terus nanti di SMA jurusannya apa. ―Apakah perubahan kurikulum ini ada hubungannya dengan Islam. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Kalimantan Barat. Kemudian Diskusi Aktual pun dilanjutkan dengan sesi Collected by: Agus Saefudin. sang moderator. ―Angkat tangannya ikhwan yang mau bertanya!‖ Perintah sang moderator. Maklumlah. Dimulai dari santri akhwat. ―Pelajaran IPA dan IPS di SD kan rencananya akan dihilangkan. Terlihat beberapa santri mengangkatkan tanganya. S. dan kali ini kita akan membahas tema tentang ‗Bedah Kurikulum Tahun 2013‘. ―Silahkan angkat tangannya yang mau bertanya!‖ Perintah Hawari. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan Yusuf santri asal Sukabumi jenjang 1 SMP. Kemudian pertanyaan pun dibacakan satu per satu. yang juga merupakan salah satu santri jenjang 2 SMA.41 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Diskusi pun akhirnya dimulai.Pd. ―Bagaimana pemerintah memndang hal ini?‖ Semua pertanyaan pun sudah dibacakan. namun sepertinya tidak terlalu banyak. Kemudian pertanyaan pun dibacakan dimulai dari pertanyaanku sendiri. santri asal Siak. Hawari tidak memberikan pengantar apapun. yang merupakan santri jenjang 2 SMA. apakah akan diganti juga atau bagaimana?‖ Pertanyaan yang bagus dari Mayla. Ternyata hanya dua orang yang terlihat mengangkat tangannya. Diskusi pun dilanjutkan dengan membacakan pertanyaan dari santri ikhwan. baru pertama jadi moderator. Jenjang 1 SMA. yaitu Yusuf dan aku sendiri (Ahmad Khoirul Anam). Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. santri asal Bogor jenjang 1 SMA. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ Ini adalah pertanyaan dari Ira. Hawari membuka diskusi ini dengan membaca Hamdalah. ―Apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada tahun 2013 nanti?‖ Itulah pertanyaanku.

‖ Itulah sedikit penjalasan dari moderator. jadi apa yang telah diajarkan di SD dan di SMP lebih didalami di SMA. ―Yang jelas saya bukan perancangnya ya. Sehingga diskusi pun dilanjutkan kembali dengan mendiskusikan pertanyaan selanjutnya. Dan memang tidak ditemui banyak manfaatnya jika anak SD diajari pelajaran IPA yang terlalu berat. Matematika. bahwa menurut pengamtannya dan juga yang beredar di beberapa media massa. tulang-tulang. jadi kalau mau tahu lebih lanjut silahkan tanya kepada perancangnya. ―Siapa yang mau jawab. namun jelasnya jurusannya seperti apa saya sendiri belum tahu. atau tidak ada yang mau menjawab.‖ Itulah pendapat yang disampaikan Hawari. sepertinya tidak ada yang mau menambahkan atau bertanya. bahwa kurikulum ini nantinya tidak akan membebani masyarakat dan juga gurunya. Ustad Oleh menambahkan. atau sesi diskusi. seharusnya mereka juga mempersiapkan rencana selanjutnya kepada SMA yang mungkin seperti yang dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa bahwa yang SMA pelajarannya lebih ke arah pendalaman. pertanda ia mau menambahkan. untuk mengubah secara maksimal kurikulum ini. ―ada yang mau menambahkan. karena nantinya akan lebih kearah penalaran dibanding hafalan. memangnya mau jadi dokter tulang. seperti yang pernah dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa saat pelajaran Membaca Fakta. Beliau juga menambahkan bahwa pelajaran IPA dan IPS memang akan dihilangkan. Dan pertanyaan yang pertama dijawab adalah pertanyaan dari Ira. sementara akhlaq nya belum diperbaiki. mengenai penghapusan mata pelajran IPA dan IPS yang berhubunagn dengan jurusan SMA nanti. Dengan bingung Hawari menjawab. Tidak ada yang mengangkat tangannya.42 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet menjawab pertanyaan. ―Kalau menurut saya.‖ Ujar Hawari sang moderator yang merasa kesulitan menjawab. meskipun nantinya buku-buku ini akan disediakan oleh pemerintah. bahasa dan lain-lainnya. pelajaran IPA di SD itu seperti tidak ada manfaatnya. misalnya buku-buku paket. Oleh karena itu. karena saya bukan yang merancang. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. seperti pelajaran kerangka. Dan menurutnya. misalnya pada pelajaran PKn. Dan untuk jurusan di SMA nya Ustad Oleh mengaku bahwa Collected by: Agus Saefudin.Pd. pemerintah ingin lebih memfokuskan pada pelajaran budi pekerti. karena saya bukan ahli pendidikan jadi saya tidak tahu harus ngomong apa. Masak anak SD disuruh belajar tulang-tulang. tapi substansinya tetap ada pada pelajaran lain. Mendengar jawaban dari Hawari.‖ Tambah Hawari. yang dipelajari terlalu banyak. tidak cukup hanya dalam satu tahun. yaitu pertanyaan dari Mayla. angkat tangannya!‖ Hawari bertanya terlebih dahulu sebelum langsung dijawab olehnya. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ ―Ada yang bisa jawab. Ustad Oleh yang juga mengikuti diskusi ini pun terlihat mengangkat tangannya. karena secara otomatis jika mereka merencanakan penghapusan pelajaran IPA dan IPS pada SD dan SMP. akhirnya Hawari sebagai Moderator berusaha menjawab menurut apa yang ia ketahui. Karena tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. Karena perubahan itu terkait banyak hal nantinya.

Ia hanya membenarkan seperti yang dikatakan Hawari tadi. Sehingga saat kurikulum itu salah.‖ Itulah jawaban dari Hawari mengenai hubungan Islam dengan Kurikulum.Pd. dan sudah menjadi tanggung jawab orang dewasa untuk mendidik anak-anaknya. nanti SMA itu benar-benar akan lebih mendalami IPA dan IPS itu. Moderator langsung menjawab pertanyaan dari Novia tersebut. Beberapa menit kemudian. begitu juga dengan pelajaran bahasa akan lebih ditekankan. Ternyata Ustad Umar juga menambahkan sedikit. Kalau biasanya ia menjawab sebagai moderator.‖ Itulah jawaban sekaligus tambahan dari Ustad umar. Jadi. Lalu dilanjutkan pertanyaan yang kedua dari Novia. Bahkan di dalam Islam. yaitu mengenai hubungannya dengan Islam. Karena sekarang ini kan banyak anak-anak yang tidak bisa menulis. lihat aja di facebook. Kemungkinan besar tidak ada penjurusan. maka kurikulum itu harus diganti. tidak tahu gunanya apa. Dan Matematika juga kebanyakan hanya hafalin rumus. walaupun bisa SMS. ―Tadi sepertinya sudah dijawab kan. ―Kalau hubungannya dengan Islam pasti ada ya. yaitu karena ada beberapa penyebab seperti yang sudah disebutkan tadi. dan banyak juga hadits-hadits dari Rasulullah yang menyruruh kita untuk menuntut ilmu. Collected by: Agus Saefudin. S. akhirnya tulisannya kayak anak-anak alay. diskusi pun kembali dilanjutkan. Selanjutnya menjawab pertanyaan dari Novia. Apabila pendidikan yang diberikan kepada anak-anaknya itu salah. menuntu ilmu itu wajib. karena Islam memrintahkan kita untuk menuntut ilmu. membaca. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . yaitu mengenai pendalaman pelajaran pada SMA nanti. membaca menulis dan menghitung. maka kurikulum 2013 itu bisa dikatakan bagus. dan baru di Universitas nanti mereka bisa memilih apa yang akan didalami. menulis. Nah jadi jelas sekali bahwa ini ada hubungannya dengan Islam. karena sang moderator perlu ke kamar mandi. maka itu tentunya akan menjadi sesuatu yang harus dipertanggung jawabkan di hadapan Allah. yaitu mengenai tujuan digantinya kurikulum. ―Ada yang bisa jawab? angkat tangannya!‖ Tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya.43 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet dirinya juga tidak terlalu tahu mengenai hal itu. Dan dari segi itu lah. Dan mengenai jurusan di SMA tadi. Sehingga IPA dan IPS akan digabungkan ke pelajaran lainnay seperti Bahasa dan PKn. Ada yang mau menambahkan?‖ Tanya moderator kepada peserta lainnya. dan apa tujuan digantinya kurikulum ini. menghitung. Kemudian diskusi pun berhenti sejenak. karena Islam itu memerintahkan agar umatnya berpendidikan. Dan Pramuka juga nantinya akan dijadikan pelajaran wajib. sehingga yang ditekankan nantinya adalah CALISTUNG. yaitu anak-anak SD dikembalikan pada keterampilan CALISTUNG. Tanpa menawarkan pertanyaan itu kepada kami. ―Sebenarnya rencana kurikulum 2013 sudah bagus. sekarang ia menjawab sebagai peserta.

Ya. Saya rasa begitulah. mengapa mempertimbangkan untuk perubahan kurikulum 2013?‖ Kemudian Hawari juga menambahkan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Yaitu karena kurikulum sekarang.Pd. terutama pelajaran IPA dianggap tidak sesuai untuk anak SD. Memandang hal apa? Kan yang buat kan pemerintah sendiri. yatiu pengaruh jika kurikulum tidak diganti. Ya. dan sebenarnya tidak dihapuskan. yaitu pertanyaan dariku dan dari Yusuf. maka diskusi dilanjutkan ke pertanyaan selanjutnya. Diskusi pun dilanjutkan dengan pertanyaan dari aku sendiri. jadi pertanyaan ini langsung dilewat saja dan sudah dianggap terjawab. Diskusi dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. Ada yang mau menambahkan?‖ Ternyata tidak ada yang mau menambahkan. ditambah lagi karena materi pelajaran yang banyak. ―Saya memiliki jawaban dari pertanyaan Yusuf. katanya sih nanti ujian akan dilakukan tanpa pengawas. jadi setiap anak akan mendapatkan soal-soal yang berbeda. maka tidak dijawab kembali. tinggal satu pertanyaan lagi dari yusuf. sehingga ketika pulang kita punya jawaban kenapa membahas masalah ini? jadi karena Collected by: Agus Saefudin. pendidikan Indonesia akan terus menerus dalam keterpurukan. ―jadi saya berharap dengan diskusi itu. Namun sebelum sang moderator menutup diskusi ini. tapi disatukan ke pelajaran lainnya. ―Saya rasa jika tidak diganti.‖ Hawari menjawab dengan singkat. karena tidak ada yang mau menambahkan. akhirnya semua pertanyaan pun telah berhasil terjawab. itu kan membuktikan bahwa pendidikan di Indonesia perlu dibenahi.‖ Karena pertanyaan Wigati juga sudah terjawab di depan tadi. dan dianggap terlalu berat. Hawari sebagai moderator langsung menjawab. dan juga masalah ujian. saya pemerintah memandang ini baik-baik saja. Ustad Oleh menambahkan sedikit mengenai diskusi kali ini. ―Tadi sudah dijawab kan. S. ―jadi pertanyaannya ini belum jelas.‖ singkat sekali jawaban dari Hawari. Ya. Mungkin pertanyaannya adalah. karena pada satu ruangan itu terdapat 20 paket.44 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Jadi karen pertanyaan ini sudah dijawab di depan tadi. tak terasa sudah 6 pertanyaan yang terjawab. seperti yang sering terjadi sekarang bahwa masih sering terjadi tawuran-tawuran. yaitu pertanyaan dari Wigati. terutama budi pekertinya. Masih tersisa dua pertanyaan lagi yang belum terjawab. didapatkan jalan keluar dari pembahasan. ―Mata pelajaran yang diganti diantaranya IPA dan IPS. ―bagaimana pemerintah memandang hal ini?‖ Ustad Oleh pun berkomentar. mengenai kenapa bisa terjadi pembedahan kurikulum. yaitu mengenai apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada 2013 nanti.

dan kurikulum tersebut bertujuan untuk mengantarkan masyarakat yang akhlaqnya bagus. Dan kita patut apresiasi bahwa pemerintah telah menyadari kesalahannya. Semua peserta pun tertawa mendengar ucapan Hawari barusan. pendidikan di Pesantren Media itu patut di contoh ya. agar bisa menjadi bagus. ‖Sekian dari saya. Bahkan dulu. Wassalamualikum warah matullahi wabarakatuh. ― Itu adalah sedikit tambahan dari Ustad Umar. Billahitaufik walhidayah. dengan permohonan maaf dan salam. ternyata pemerintah itu meniru Pesantren Media ya. Jadi kurikulum yang ada di dalam Islam itu dikuatkan pada Akidah Islam. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. kemudian berhitung. keimanannya kuat dan memiliki keilmuan. Jadi solusinya itu kembali kepada Islam. Jadi secara dasar rencana kurikulum 2013 itu sebenarnya sudah dilaksanakan oleh Pesantren Media sejak 2 tahun yang lalu. Wassalamualaikum warah matullahi wabarakaatuh. dan Islam yang akan di tawarkan kepada masyarakat dari diskusi ini. pada zaman Nabi Muhammad. kurang lebihnya saya mohon maaf sebesarbesarnya. ―Baik.‖ Dan saya sebagai notulen juga mohon maaf jika ada penulisan dan informasi yang salah. Jadi kurikulum itu adalah rangkaian pelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik untuk membentuk target pengetahuan dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. itulah kurikulum. Akhirnya Diskusi pun kali ini berakhir.45 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ini memang penting bagi kita. termasuk Ustad Oleh dan Ustad Umar. bahwa sejak dulu Islam sebenarnya sudah memiliki kurikulum yang jelas tentang pendidikan. karena membaca adalah hal yang paling dasar. (Sumber: http://mediaislamnet. kemudian pengetahuan-pengetahuan dasar yang harus dikuasai oleh seseorang dalam kehidupannya. ―tadi ada yang bertanya nggak mengenai apa itu kurikulum. S.com/2012/12/bedah-kurikulum-tahun-2013/ diunduh Jum‘at. Jadi.‖ Lanjut Hawari dengan candanya. nggak boleh orang Islam itu nggak bisa baca.‖ Ujar Hawari dengan penuh canda. karena kita memiliki kejelasan mengenai Islam. [Ahmad Khairul Anam.Pd. Kemudian sebelum ditutup ternyata Ustad Umar juga mau menambahkan sedikit. ―Jadi menurut pemerintah. tawanan-tawanan Perang Badar itu diwajibkan mengajarkan minimal 10 orang anak atau orang yang belum bisa baca sebagai tebusannya. santri kelas pertama SMA di Pesantren Media] Catatan: tulisan ini adalah sebagai tugas menjadi notulen pada diskusi.‖ Itulah sedikit tambahan dari Ustad Oleh. Hawari pun mengakhiri Diskusi ini. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . seperti membaca al-Qur‘an dan sholat. dan menulis. kesimpulan akhir saya.