1

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

DISKUSI KURIKULUM 2013
Mungkin kurikulum baru masih belum disosialisasikan oleh karena itu banyak menimbulkan penafsiran berbeda di antara kalangan guru. Para pakar teknologi (pendidikan) di dalam Kementerian terkait atau dari pemerhati masalah pendidikan harus pandai menjelaskan kurikulum 2013 ini agar tidak membuat guru secara keseluruhan ―panik‖ atau ―gusar‖ sebelum mengamati, menganalisa, melihat banyak sisi. Saya hanya ingin mengupas bagian TIK mengenai kekhawatiran guru TIK bahwa ―TIK dihapus dari kurukulum‖ lalu bagaimana nasib guru TIK dengan latar belakang pendidikan bervariasi; ada yang khusus menghabiskan waktunya di bangku kuliah untuk mendapatkan spesialisasi di bidang teknologi pendidikan, ada pula yang tadinya guru biasa mengambil macam-macam ujian, pelatihan untuk melek teknologi dengan pengalamannya dan akhirnya menjadi guru TIK. Apakah pemerintah dengan menyusun kurikulum baru 2013 tidak memikirkan segala sisi sebelum membuatnya atau merancangnya? Tentu saja kementerian banyak dikelilingi teknisi yang ahli di bidangnya dan tidak akan sembrono merancang kurikulum yang boleh dianggap menyangkut kepentingan orang banyak termasuk mereka sendiri, para pendidik, peserta didik dan sampai ke orangtua. Selama ini TIK sepertinya tidak berkesinambungan (embedded) dengan mata pelajaran yang lain atau sama sekali dianggap terpisah oleh banyak kalangan. TIK dipandang hanya belajar komputer, bagaimana cara menggunakan perangkat lunak maupun perangkat keras. Pemikiran semacam ini hanya bagian kecil dari TIK itu sendiri karena bukan semua orang yang ingin menjadi programmer ataupun mahir mengetik karena ingin menjadi juru ketik dan lain sebagainya. TIK bisa lebih dari itu sebagai alat (tool) yang bisa membantu kita dan meringankan pekerjaan kita. Lalu apa yang bisa kita (guru TIK) pikirkan atau sesuaikan dengan kurikulum baru ini? Walaupun sampai saat ini Kementrian Pendidikan mengusulkan kurikulum 2013 ini untuk didiskusikan dan dikritik oleh kita semua hampir pasti akan diterapkan. Kita tidak bisa berharap dan menunggu pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru dengan begitu luasnya wilayah Indonesia mulai Sabang sampai Merauke dengan beribu-ribu pulau. Adil rasanya kalau sekolah mengadakan pencerahan melalui lokakarya, seminar, pelatihan guru untuk bisa beradaptasi dengan perubahan yang ada dan mendapatkan penjelasan dari para pakar atau ahli dan mempraktekkan dan menyebarluaskan ilmu yang mereka dapat selama kegiatan tersebut.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

2

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

Sekolah seharusnya mempunyai rencana atau rancangan pelatihan guru (teacher professional development) untuk meningkatkan kemampuan guru. Sebetulnya kurikulum yang baru ini TIK bisa diterapkan atau diintegrasikan (embedded) di hampir mapel tersebut untuk benar-benar menjadi alat (tool) mempraktekkan apa yang diajarkan di mapel yang lain. Misalnya di jenjang pendidikan SD, apa yang orang IT bisa lakukan adalah dengan mengadakan workshop/pelatihan guru2 untuk melek teknologi agar dapat diintegrasikan di mapel lain. Misalnya, belajar tentang energi, bagaimana anak2 bisa membuat film pendek hasil wawancara anak2 dengan ortu/kepala sekolah, guru2 tentang penghematan energi listrik di rumah atau di lingkungan sekolah jadi anak2 bisa membawakannya di mapel TIK untuk dibuatkan movie sederhana dengan memakai windows movie maker. Hasilnya bisa di-‖burn‖ ke DVD atau CD dan dibagi ke ortu dan archive sekolah. Sederhana bukan? Untuk itu guru TIK tidak udah khawatir karena itu untuk kemajuan pendidikan.. Selamat tahun baru 2013 dan tetap semangat. Penulis: Rakotoarison Louis Frederick, IT Consultant, Web Master.

(Sumber: http://gurukreatif.wordpress.com/2013/01/03/diskusi-kurikulum-2013/ diunduh Jum’at, 4 Januari 2013)

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

3

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 PERLU BANYAK PELATIHAN GURU YANG BERMAKNA
Kurikulum 2013 hampir pasti akan diterapkan. Mengharapkan pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru sepertinya tidak adil mengingat begitu luasnya jangkauan area wilayah Indonesia. Ada baiknya sekolah melakukan sendiri pelatihan yang berorientasi pada perubahan paradigma guru yang berlanjut pada penyebaran praktek terbaik di sekolah. Untuk itu penting kiranya jadikan sekolah sebagai komunitas. Untuk itu jadi tidaknya diterapkan kurikulum 2013 tidak jadi soal yang terpenting sekolah jadi sadar artinya pelatihan guru yang berkesinambungan. Buat saya pelatihan guru yang baik dan bermakna mempunyai syarat sebagai berikut,serta 1. Bernuansa workshop jika pesertanya kurang dari 60 orang (8 jam) 2. Bernuansa seminar jika pesertanya lebih dari 60 orang (3 jam) 3. Definisi workshop adalah guru berperan aktif dan suasana pelatihan bersifat partisipatif. Ada seorang fasilitator yang 4. Definisi seminar adalah hadirnya seorang narasumber yang sifatnya membuka wawasan dan cakrawala berpikir guru yang hadir.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

4

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 SAATNYA SEKOLAH DAN GURU BERUBAH

Perhatikan jam pelajaran mana yang berubah dan jam pelajarannya ! Dalam kurikulum 2013 di sekolah dasar sebenarnya pelajaran IPA dan IPS tetap ada, hanya saja kompetensi dasar kedua mata pelajaran tersebut masuk ke dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Pada awal pemberitaan mengenai dibuatnya kurikulum 2013 beberapa waktu yang lalu, pers mem‘blow up’ bahwa pemerintah menghilangkan pelajaran sains pada sekolah dasar, padahal ungkapan yang tepat seharusnya adalah mengintegrasikan. Kurikulum 2013 benar-benar merupakan penafsiran Diknas terhadap perubahan dunia ke masa depan. Tugas pemerintah memang memberikan arahan lewat kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013, sedangkan tugas guru adalah mengajarkan dengan cara yang kreatif. Ingatlah kembali dulu saat KTSP pertama kali diterapkan, semua guru terbelalak oleh istilah-istilah yang ruwet, semoga hal itu tidak terjadi di kurikulum 2013. Kini saatnya sekolah-sekolah di Indonesia untuk berproses. Sekolah-sekolah yang

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

Collected by: Agus Saefudin.Pd. Tips dan trik serta strategi cara menggunakan kurikulum 2013 adalah yang lebih diperlukan oleh guru. Guru perlu belajar mengembangkan kurikulum 2013 dengan cara mengembangkan indikator-indikator yang ada menjadi kegiatan yang bermakna. Hampir pasti bisa ditebak. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. kini saatnya sekolah-sekolah menolong guru-gurunya mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan baik. maka baginya kurikulum 2013 akan terasa sama maknanya dengan kurikulumkurikulum sebelumnya.5 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet punya budaya ‗Komunitas belajar‘ akan mampu menghadapi kurikulum 2013 dengan kepala tegak. Kurikulum 2013 terbuka untuk disiasati. akan meminta guru-gurunya untuk mengkaji kurikulum 2013 sekaligus meminta mereka bersikap fleksibel. Tiap perubahan pasti membawa guncangan. Bagi guru yang gemar menjadikan buku teks sebagai satu-satunya sumber belajar. Sekolah sebagai komunitas belajar. kegiatan pertama ditahun ajaran di sekolah-sekolah adalah mereview standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013. Perubahan yang paling mendasar sebenarnya adalah bagaimana cara melatih guru-guru mengaplikasikan kurikulum 2013.

ia stres karena cara komunikasi dan interaksi gurunya. Kelas yang baik bukan cuma dilhat dari urusan kurikulum. dan assessment yang jitu. memberikan keleluasaan waktu bagi gurunya bersama-sama untuk membedah dan menelaah kurikulum 2013. semoga pada kurikulum 2013 hal itu tidak terjadi lagi. kurikulum. tapi juga hubungan antar manusianya. Kurikulum yang padat membuat guru merasa berharga tapi setelah itu kebingungan sendiri. yaitu chalk and talk. Murid stres bukan karena beban kurikulum. sumber belajar. komunikator. dan fasilitas. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . guru cenderung kembali ke pola lama. sambil mempersiapkan mereka dengan ketrampilan hidup. Mengajar sesuai dengan kurikulum memang penting. Jika konten kurikulum terlalu banyak dan menghimpit. Sekolah yang efektif. S. kreativitas guru adalah energy untuk menapakinya. Tugas guru ajarkan siswa sesuai target kurikulum.Pd. Kurikulum 2013 berguna sebagai peta. Maka guru harus menganggap kurikulum 2013 itu sebagai Collected by: Agus Saefudin.6 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kompetensi guru professional adalah gabungan dari empat aspek. strategi belajar. yaitu. apalagi jika ditambah dengan guru yang mau melakukan eksplorasi terhadap kurikulum 2013.

wordpress.Pd. Para guru sebaiknya mengatur dan mengelola waktunya dengan efektif. Padahal tidak ada kurikulum yang berat. sebab siswa juga perlu tahu kenapa mereka mesti belajar hal yang guru ajarkan. Buat apa target kurikulum tercapai. S. tapi bagaimana memprosesnya ketika di kelas itu yang menjadi masalah. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru dan sekolah yang mempunyai keahlian meracik kurikulum secara terpimpin dan bertanggung jawab. http://wrogz. daripada mengeluh tentang kurikulum yang gonta-ganti. Guru sering melewatkan banyak moment yang berharga dari siswanya saat mengajar hanya karena mengejar target kurikulum. tapi siswa tidak enjoy yang pada akhirnya guru juga akan merasa kosong. yang ada adalah guru yang kurang terampil mengelola waktu. tinggal bagaimana cara guru berusaha agar siswanya paham itulah yang jauh lebih penting.7 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet kompas.com/2012/12/02/kurikulum-2013/ Artikel ini dikutip dari kumpulan tweet @gurukreatif Collected by: Agus Saefudin. ia memberikan arah apa yang mesti siswa kuasai. Kurikulum di Indonesia sudah bagus. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru yang terbiasa berkolaborasi dan bekerja sama. terlalu bagus malah. Jangan sedikit-sedikit beralasan target kurikulum. bahkan saat menentukan bahan ajar. Sebenarnya kurikulum ya itu-itu saja. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .

uk/ea/EastAyrshireCfEUpdate/tag/internet-safety/ Di era teknologi yang semakin canggih sudah semestinya diterapkan di dunia pendidikan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. tetapi patut diwaspadai juga bahaya dan pengaruh negatifnya ke anak didik. Oleh karena itu pendidik harus mengerti dan memahami betul penggunaan teknologi tersebut. Collected by: Agus Saefudin.8 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet YUK MENJAGA KESELAMATAN MURID KITA DI INTERNET https://blogs.Pd.glowscotland.org. Berikut ini adalah perbincangan mengenai ”Internet Safety dan Digital Citizenship” dengan narasumber @Gurukreatif. dan juga dapat memberikan arahan yang tepat kepada anak didik.

Saat guru temukan pengalaman tidak enak di internet. contoh bagi murid. cara guru update status. Digital citizenship: rasa tanggung jawab sebagai warga dunia digital yang baik. bagaikan minta mrk berenang di lautan penuh hiu. internet safety. Bagaimana cara mengajarkan siswa mengenai „Internet Safety dan Digital Citizenship‟ dengan benar? Dunia online dan dunia nyata sesungguhnya sama saja mesti teguh pada karakter2 yang baik. Guru bisa mulai dari hal paling simpel. Sikap guru dlm hal internet safety terbagi dua.facebook. yang bahaya jika guru masa bodoh atas apa yang muridnya lakukan di internet. Siapa yang mesti dijadikan mitra dalam menjaga siswa kita terhadap perkembangan teknologi? Sekolah mesti punya surat perjanjian untuk siswa berisi kesanggupan untuk gunakan komputer dan internet untuk tujuan yang baik. karena selalu berpikir bahwa dunia internet dunia mainmain. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Lalai bisa berarti belum sadar. ada yang dengan beri kepercayaan. Di sekitar sekolah anda banyak warnet? yuk lakukan pendekatan persuasif internet sehat. guru yang lalai ajak anak waspada saat di internet. Sekali2 guru ambil nilai siswa saat ia berkomentar di media online mengenai berita2 yang lagi hangat.com/guraru/notes ikuti perbincangan #gurarutalk tiap senin jam 17. ada yang senangnya curiga lalu razia. saatnya sekolah bantu dan edukasi mereka untuk internet sehat Tulisan ini ada juga di https://www. prosedur agar aman di dunia maya. Adakah guru di sini yang sekolahnya pernah adakan penyuluhan internet sehat bagi ortu dan guru? Banyak ortu yang sibuk urusan cari nafkah. terjadi karena kurangnya rasa tanggung jawab sebagai warga dunia online. komentar-komentar di media online yang berbau SARA. tugas guru memang jadi luar biasa karena mesti pandai mengajar tatap muka sambil jadi contoh di dunia virtual. 3. banyak dilupakan orang dewasa. komentar di dunia maya dan cara gunakan internet sebagai sarana belajar. Konsistensi adalah kunci. 4.Pd. himbau murid2 untuk gunakan bahasa yang baik saat ‗texting’ dan update status. 2.9 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1. S.00 sampai jam 19. Apa yang dimaksud dengan „Internet Safety dan Digital Citizenship‟? internet safety. apa saja hal yang tidak boleh dilakukan di dunia nyata juga tidak boleh dilakukan di dunia maya. Apa bahayanya jika pendidik lalai? seorang guru yang lalai nilai-nilai dlm dunia online akan sulit jadi contoh bagi siswanya.00 WIB Collected by: Agus Saefudin. bagi kisahnya pd murid agar mereka belajar.

S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .10 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet GURU DALAM KESEHARIAN Collected by: Agus Saefudin.Pd.

Untuk bisa jadikan kelas yang guru ajar menjadi aktif. biarkan kejutan terjadi di pembelajaran. coret-coret ide anda pada RPP atau peta konsep sebagai sarana untuk merencanakan pembelajaran.Pd. pembukaan. Menjadi guru berarti menjadi sutradara. Ia adalah sosok yang mesti pandai mengatur skenario di kelasnya. cari koleksi strategi yang bisa digunakan. 8. 9. guru santai dan rileks. sibuk sekaligus menyenangkan ini caranya. 1. 2. 4. pikirkan bagaimana cara menilai dan apa yang dinilai dari siswa selama kegiatan berlangsung. bisa edmodo dengan laptop mereka masing-masing atau gunakan hand phone untuk mencari bahan di internet. 5. pikirkan tujuan singkat di awal (misalnya anak bisa menguasai konsep pembilangan atau anak bisa membedakan antara peribahasa dan ungkapan). gunakan TIK. Semuanya proses yang memerlukan kesabaran dan upaya untuk mau mencoba. tanpa refleksi kegiatan pembelajaran hanya akan jadi kegiatan yang tanpa makna. Usahakan sabar pada siswa yang mencari perhatian. buat kesepakatan di awal untuk memberi tahu siswa kapan berhenti bekerja dan kapan mesti mendengarkan dll.11 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet INGIN PEMBELAJARAN YANG SIBUK DAN FOKUS DI KELAS? INI CARANYA Kegiatan yang membuat anak bekerja sama sangat bagus sekali diterapkan di kelas. kita merasa berhasil memberikan yang terbaik.Sebuah kegiatan pembelajaran bukan merupakan proses yang hasilnya pasti bagus. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . 3. guru ceramah sebentar saja kemudian aktivitas. jika dalam aktivitas siswa menemui jalan buntu. strateginya upayakan yang bernuansa cooperative learning atau belajar dengan bekerja sama. 7. kegiatan inti dan refleksi. 6. Semuanya demi siswa agar mereka fokus belajar dan sebagai guru. hentikan kelas untuk kemudian lakukan instruksi ulang. S. Collected by: Agus Saefudin. 10. bagi waktu pembelajaran anda menjadi 3 hal.

Pd.” Istilah guru ―Laskar Pelangi‖ mengacu pada guru-guru yang ikhlas dan berusaha berjuang di tengah keterbatasan dalam mendidik murid-muridnya. Caranya adalah menempatkan diri sebagai siswa. Di era Teknologi seperti sekarang ini istilah guru Pahlawan tanpa tanda jasa masih tetap berlaku. S. dengan demikian guru akan mengatur kelas sesuai kebutuhan siswa dan yang terpenting sabar jika ada siswa yang berbuat kesalahan saat belajar. orang yang punya pengetahuan sampai lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Di jaman sekarang masih banyak guru yang bekerja dan mengajar dalam keterbatasan. Semboyan tersebut dapat kita sematkan pada guru-guru yang memiliki semangat juang dan semangat belajar yang tinggi.12 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet DARI GURU LASKAR PELANGI MENJADI GURU YANG MELEK TEKNOLOGI “Bu Muslimah tokoh yang ada dalam Laskar Pelangi adalah guru yang berusaha menjadikan kelas yang diajar atau yang menjadi tanggung jawabnya adalah gambaran dari empatinya yang besar terhadap siswanya. Dengan atau tidak adanya fasilitas tidak membuat surut semangatnya untuk menhadirkan yang terbaik bagi siswa. Seperti di daerah-daerah terpencil di desa-desa yang jaraknya jauh dari perkotaan namun banyak guru yang mau belajar teknologi mereka mau belajar dan mau berubah. Sementara itu banyak sekali guru-guru yunior yang senang berbagi ilmu yang ia ketahui dalam bidang IT pada guru senior atau Collected by: Agus Saefudin. Namun mereka memiliki semangat yang tinggi untuk mengabdi kepada negeri guna meningkatkan kualitas pendidikan generasi masa depan bangsa. Terutama jika ia seorang guru senior dan ia adalah sosok yang mau mencoba hal baru. Istilah tersebut mengacu pada guru –guru yang ada di film Laskar Pelangi yang diangkat dari kisah nyata Indonesia di awal orde baru. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Baik itu sumber pembelajaran. walaupun sudah berumur masih mau mengetik pelan-pelan dan mencoba hal baru dengan lap top yang mungkin dimilikinya dengan cara mencicil. Bertahun berlalu dari masa di mana cerita laskar pelangi berlangsung. Guru seperti itulah yang diperlukan untuk merubah bangsa. dukungan masyarakat yang kurang serta campur tangan pemerintah yang minim untuk membantu mensukseskan tujuan pendidikan di tempat mereka mengajar. Mereka alami kesulitan dalam bahan sumber pengajaran. Beliau tidak sibuk menyalahkan pihak lain atas keterbatasan yang ia alami tapi malah menggerakkan dirinya untuk mengambil manfaat dan mangoptimalkan semua yang ada. Guru seperti beliau mencoba mensyukuri apa yang ia punya dan miliki di sekolah dan kelasnya. Di jaman teknologi seperti sekarang ini kemauan belajar seorang guru patutlah dihargai. Profil guru yang ada dalam kisah dan film tersebut berusaha sekuat tenaga dan dengan segala cara dan strategi di tengah keterbatasan untuk membuat siswa yang berasal dari keluarga yang berbeda latar belakang dan kehidupannya untuk mau berusaha dengan gigih di tengah kesulitan hidup yang menghimpit. Keterbatasan yang guru-guru sekarang alami pun sekarang tidak jauh beda dengan profil ibu guru Muslimah yang ada di Laskar Pelangi. Dalam film itu digambarkan profil guru yang mengajar dengan hati sekaligus memotivasi agar siswanya menjadi insan yang punya harapan dan impian untuk dikejar dalam kehidupannya.

Semangat kepahlawanan dan pengorbanan selalu berkorban dalam diri mereka karena mereka yakin bahwa apapun yang mereka lakukan sekecil apapun tentu akan memberikan kontribusi pada peningkatan harkat dan martabat bangsa. S. Mereka sadar betul jika guru sadar teknologi maka akan menjadi contoh bagi penggunaaan teknologi yang sehat bagi muridnya.13 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet orang lain lewat internet. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Collected by: Agus Saefudin. Majulah guru Indonesia majulah pendidikan di Nusantara.Pd. Sosok guru yang seperti ini lah yang pastinya memerlukan dukungan penuh dari kita semua. Indonesia sangat bangga dengan guru-guru yang selalu belajar dan belajar demi meningkatkan profesionalitas dan kompetensinya demi satu tujuan generasi Indonesia yang lebih baik dimasa datang. blog atau akun social media yang dimilikinya.

sebanyak 10. Jumat (21/12/2012).id/index. Berdasarkan data yang dikumpulkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hingga tanggal 19 Desember. Selebihnya. sebanyak 5.com .655 orang tercatat mengunjungi laman uji publik kurikulum 2013 yang juga dapat diakses melalui Kompas. para guru ini juga aktif berkomentar dan memberi masukan agar kurikulum baru pada 2013 mendatang dapat mencapai tujuannya. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. S.php/berita-nasional/117-uji-publik-kurikulum-2013 diunduh Jum‘at. komentar paling banyak berasal dari para guru." kata Nuh dalam diskusi internal di Gedung Kompas.729 orang berkomentar terkait kurikulum baru. Seperti diketahui. Tidak hanya sekadar berkunjung. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .Pd.com. Jakarta. hasil dari uji publik tersebut sebagian besar memberi masukan terkait persiapan guru dalam rangka menjalankan kurikulum baru ini. 23 December 2012 04:46 Paling Banyak Beri Masukan tentang Persiapan Guru Penulis : Riana Afifah JAKARTA. usulan yang masuk mengenai struktur kurikulum termasuk meleburnya IPA dan IPS ke mata pelajaran lain khusus untuk jenjang Sekolah Dasar (SD). Ada juga yang tidak setuju tapi umumnya memberi masukan. Mohammad Nuh. Puluhan ribu masyarakat tercatat mengunjungi situs milik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang memaparkan isi konsep kurikulum baru tersebut. Dari jumlah tersebut. "Dari data yang kami himpun.unmuhjember.ac. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. "Mayoritas mendukung kurikulum baru ini." ujar Nuh. uji publik pengembangan kurikulum 2013 akan segera berakhir. Editor : Caroline Damanik (Sumber: http://www. mengatakan bahwa pengunjung terbanyak situs uji publik tersebut adalah para guru.Hanya dalam hitungan hari. Palmerah. KOMPAS.14 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Uji Publik Kurikulum 2013 Published on Sunday.

pro dan kontra. anggota DPRD. mana yang kurang. serta unsur Kemendikbud unsur Kemenag. Collected by: Agus Saefudin.15 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet RAMAI-RAMAI UJI PUBLIK KURIKULUM BARU BeritaKaget. Jangan dibatalkan. Berbagai fase harus dilewati oleh kurikulum baru ini untuk memperoleh kesempurnaan saat diterapkan pada Juni 2013 nanti. menyebutkan. ―Silakan berpendapat. ahli pendidikan.id. Kami terima masukannya. Kepala Badan Pengembangan dan Penelitian Kemdikbud. Masukan tersebut akan digunakan untuk menyempurnakan formula kurikulum 2013. tim nara sumber wapres.‖ kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh belum lama ini. ―Bagi yang tidak setuju bisa menyampaikannya di situ. Saat ini. Dalam pendekatan secara langsung. tetapi harus juga mencantumkan alasan kenapa tidak setuju dan sebaiknya bagaimana. mulai memasuki uji publik.go. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . kurikulum 2013 tengah memasuki fase uji publik selama tiga minggu di lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. Uji publik juga akan dilakukan lewat kunjungan atau roadshow ke lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. pendapat masyarakat luas sangat dibutuhkan agar dapat mengoreksi kekurangan yang ada pada kurikulum yang akan diluncurkan pada pertengahan 2013 mendatang itu. Masyarakat yang ingin memberian pendapat bisa mengakses situs http://kurikulum2013. pengamat pendidikan. anggota DPR. uji publik ini menggunakan beberapa pendekatan. praktisi pendidikan. Semua lapisan masyarakat bisa memberikan masukan dan pendapat untuk menyempurnakan kurikulum yang bakal menggantikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang berlaku saat ini.com // Ilham Mahesa Sinaga // 3 Dec 2012 Rencana Kurikulum 2013 yang sempat menimbulkan polemik. tim inti. kepala dinas pendidikan.Pd. Khairil Anwar Notodiputro. Dari situs ini pula mereka bisa memperoleh draf kurikulum baru dan alternatif yang ditawarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait teknis pelaksanaannya. S.kemdikbu d. pihak yang dilibatkan adalah guru. yaitu secara langsung dan secara online yang dapat diakses oleh semua masyarakat.‖ Menurut dia. Mana yang harus diperbaiki.

tapi instrumennya terkait Standar Kompetensi Lulusan. dan penilaian. dokumen kurikulum 2013 yang disempurnakan nantinya berdasarkan dari uji publik yang dilakukan saat ini.16 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Semuanya diajak di sini untuk memberi masukan. berbeda dengan masamasa sebelumnya. Selanjutnya. standar proses. Khairil menyebutkan. Dalam buku akan diberikan tuntunan untuk proses pembelajaran seperti itu. serta model teks buku pelajaran.Pd. panduan pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran. ―Jadi.‖ ujar Khairil. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .html diunduh Jum‘at. Ada sekitar 383 orang yang akan ikut uji publik di Jakarta yang berlangsung tiga hari sejak 29 November 2012. struktur kurikulum. ―Fokus diskusinya seputar paparan tersebut. S. Juga pola pengadaan buku pelajaran untuk siswa. (Sumber: http://www. masing-masing kelompok diberi waktu untuk melaporkan hasil kerjanya dan rumusan hasil rekomendasi untuk kurikulum 2013.com/berita/4043/ramai-ramai-uji-publik-kurikulum-baru.‖ katanya. Buku-buku pelajaran akan diberikan secara gratis kepada guru dan siswa. konsep pengembangan kurikulum pada tingkat nasional dilakukan dengan menyusun kurikulum. katanya. Hasil rekomendasi tersebut disusun dan ditelaah untuk kemudian dikombinasikan menjadi rumusan hasil uji publik yang nantinya dijadikan penyempurnaan kurikulum 2013. Setelah diberi waktu lebih dari 120 menit untuk berdiskusi. sebelum memberi masukan. para peserta uji publik yang terdiri atas banyak pihak ini mendengarkan paparan dan penjelasan terkait draf kurikulum baru tersebut. Menurut dia. Kali ini pemerintah menyiapkan buku teks pelajaran untuk siswa dan buku pegangan guru untuk setiap mata pelajaran yang didistribusikan ke sekolah-sekolah. Pada uji publik langsung. para peserta akan dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi terkait paparan tersebut.‖ ujarnya. kurikulum tahun depan akan mengarahkan para siswa pada observasi dan pembuatan laporan dalam setiap mata pelajaran.beritakaget. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.

dan menyebabkan siswa menjadi bosan.‖ katanya. terkait Gerakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa. dan lebih mengarah pada pendidikan karakter.Pd. Sementara itu. Semakin tinggi jenjangnya. Collected by: Agus Saefudin. sehingga meringankan peserta didik. dan diganti dengan pelajaran keilmuan. serta lainnya. S. Musliar Kasim. Menurut dia. Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti mengatakan kurikulum yang sedang dalam penyusunan tersebut diharapkan akan memberikan perubahan pada model pembelajaran yang memberikan ruang gerak bagi siswa untuk berekspresi seluas-luasnya. di Jakarta. Kamis (27/9/2012) petang. pemerintah akan melakukan uji publik terhadap rancangan kurikulum itu untuk memperoleh kritik dan masukan dari masyarakat. nantinya akan memangkas jumlah mata pelajaran menjadi lebih sedikit. Sebelum disahkan dan diaplikasikan.17 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM BARU PANGKAS JUMLAH MATA PELAJARAN BeritaKaget.‖ katanya dalam pertemuan pers bersama Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Penyusunan kurikulum pendidikan nasional yang baru diharapkan rampung pada Februari 2013. Demikian dikatakan Wamendikbud bidang Pendidikan. pendidikan karakter akan lebih banyak dipelajari siswa di tingkat sekolah dasar dimulai sejak dini. Musliar mengatakan perubahan kurikulum tersebut merupakan program besar Kemdikbud yang dimulai sejak 2010. ―Jumlah mata pelajaran yang banyak membebani siswa. pelajaran terkait pendidikan karakter berkurang. Ia mengatakan kurikulum mendatang yang sedang disusun oleh tim yang terdiri para pakar dan tokoh pendidikan seperti Franz Magnis Suseno.com // Ilham Mahesa Sinaga // 28 Sep 2012 Kurikulum baru pendidikan nasional yang sedang dipersiapkan pemerintah bersama tim penyusun. akan ditekankan pada model pembelajaran tematik. ―Pembangunan karakter sebagai sentral dari pendidikan nasional akan disinergikan dengan kebudayaan untuk menyebarkan virus pembangunan karakter dan targetnya bukan hanya peserta didik tetapi juga guru dan masyarakat luas yang diwakili oleh komunitas-komunitas seperti seniman dan budayawan dan sebagainya. Prof Juwono Sudarsono.

Banten. Setu Babakan. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Pandesikek dan Cuci Nagari Maluku. jam sekolah. Adapun tim kedua bertugas menyusun kurikulum pendidikan tinggi.‖ katanya. hingga mencari penyebab mengapa sering terjadi tawuran siswa. yakni Laweyan.beritakaget. Program Gerakan Bersih desa pada tahap awal sebagai pilot project dilaksanakan di enam daerah. antara lain DKI Jkaarta. rendahnya kemampuan siswa berbahasa asing. gerakan pembangunan karakter juga akan dilaksanakan kepada masyarakat luas melalui Gerakan Bersih Desa Budaya yang difokuskan pada desa-desa yang dengan tradisinya masih menjalankan dan menopang karifan lokal. Lasem . NTB dan Maluku. Tim penyusun juga mengevaluasi kurikulum yang berlaku saat ini.com/berita/2888/kurikulum-baru-pangkas-jumlah-mata-pelajaran.html diunduh Jum‘at. seperti soal banyaknya mata pelajaran yang harus dipelajari siswa.Pd. seperti budaya gotong royong. S. serta berbagai persoalan lain.18 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kemdikbud saat ini telah membentuk dua tim. (Sumber: http://www. Sasirangan. ―Selain menyasar sekolah. Aceh. yakni tim pertama bertugas menyusun kurikulum pendidikan dasar dan menengah. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Gerakan Pembangunan Karakter Wamendikbud Wiendu Nuryanti menjelaskan rencana pemerintah untuk melaksanakan kegiatan Gerakan Nasional Pembangunan Karakater Bangsa melalui program penanaman nilai budaya di lingkungan sekolah yang dilaksanakan di 10 propinsi. Jawa Barat.

salah satu kesimpulan penting dalam diskusi terbatas beberapa waktu lalu yang diselenggarakan Women and Youth Development Institute of Indonesia (WYDII) di sekretariatnya. apapun pilihan dari alternatif tersebut kualitas dan mental pendidik dalam hal ini guru adalah ujung tombak dari setiap berlakunya kurikulum baru di negeri ini. dalam hal ini pemerintah. red). termasuk guru. kemudian 2006 kita kenal dengan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. maria mumpuni ―Kurikulum 2004 yang kita kenal dengan KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi. Pro-kontra masih terus mengemuka atas kurikulum tersebut. Meski demikian. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Diskusi yang menghadirkan Isa Ansori. MENTAL GURU HARUS BERUBAH SELAMA enam bulan ke depan. S. akan berlangsung sosialisasi kurikulum pendidikan paling gress di negeri ini. oleh masyarakat. Guru ditantang untuk memiliki otoritas dan mengembangkan model pembelajaran yang dilakukan masing-masing. red) adalah konsep manajemen berbasis sekolah. Collected by: Agus Saefudin. Seberapa dalam efektivitas sosialisasi itu di samping bergantung pada pihak yang paling berwenang. Jl Gubeng Kertajaya 9a no 21a Surabaya. pengamat pendidikan di sejumlah media-maupun di pelbagai kesempatan. Hingga tulisan ini dibuat. Demikian. namun juga peran para pihak yang terkait di dalamnya.Pd.19 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet JEMPUT BOLA KURIKULUM 2013. pemerintah masih menunggu masukan utamanya dari praktisi pendidikan dalam kesempatan uji publik dari dua alternatif yang disediakan. Maria Mumpuni Purboningrum dari NGO Benih Matahari dan mengundang beberapa guru sekolah dasar ini dimoderatori oleh Jairi Irawan dari WYDII. Ketua Dewan Pendidikan Surabaya.

dinasnya tak memiliki orientasi. KTSP dan 2013.‖ terang Isa Ansori. Soal materi. Padahal menurut Maria sekolah harus siap berubah. Tidak beda dengan mencari cara yang nyaman. pembelajaran sekolah di lokal.‖ ungkapnya. butuh team work. ―Ini konsep yang salah kaprah. Materi KTSP maupun kurikulum 2013—katanya adalah penyederhanaan dari KTSP.‖ katanya. S. menjadi mati. ―Jadi pendekatan sekolah secara menyeluruh itu penting. Ini serupa dengan arti kata dari bahasa Isa Ansori—guru mencari cara nyaman. kurikulum itu yang rasanya benda mati. kurikulum sebelumnya dengan proyeksi dari mata pelajaran ke tema. Lantas berkait dengan peran guru. masyarakat pun harus cukup punya wacana. Kepala Sekolah. sudah mapan dan tak perlu lagi ada perubahan. Penuh atau tidak. Collected by: Agus Saefudin. Dengan kata lain.‖ tandas Maria. setelah meraih sekolah Adi Wiyata. Kurikulum 2013 membutuhkan integrasi. model. ―Atmosphire. menjadi tantangannya. guru memang berperan bagaimana guru mampu mengelola materi itu. peran guru-kepala sekolah dan manajemen perubahan. pertanyaannya kepala sekolah paham apa tidak dengan kerangka pembelajaran yang lebih aktif. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Materi.20 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Persoalannya ‗kebebasan‘ yang diberikan kurikulum tidak mampu ditangkap oleh guru. Dan Guru bingung bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. Dan aspek lainnya.‖ imbuh Maria. Lalu. guru kita nantinya tergantung teks book. Saya kira guru SMA paling berat team worknya. egoisme guru selama ini bahwa mata pelajaran satu lebih penting dari yang lain. sementara pada kurikulum 2013 dari tema lalu ke mata pelajaran. pada saat guru sudah mampu mengelola.‖ tandas Maria. Dampaknya. guru bisa membuat materi sendiri. apalagi sekarang ada sekolah Adi Wiyata Mandiri. materi. saya melihat ada tiga aspek yang menjadi ruh setiap kurikulum.Pd. Maria pun menyayangkan. ―Namun demikian. Bahkan Maria Mumpuni dari Benih Matahari menegaskan tidak ada perbedaan mencolok antara Kurikulum KBK. adalah managemen perubahan. Bukan hanya itu saja. Atau sudah ada guru yang aktif tapi dari pengawasnya. Harus kerja sama. Sehingga kepala sekolah pun berperan memberi ruang sehingga guru aktif. ditekankannya bahwa menurut dia. Karena pada saat materi itu penuh guru akhirnya akan mengajar satu arah lagi. yang artnya tergantung penerbit yang menerjemahkan dan kemudian menjadi buku panduan itu. Dinas juga harus pro aktif. Padahal kalau dilihat inti dari KTSP. Sehingga tidak terjadi sekolah diprotes oleh orangtua. Walaupun perbedaannya. baik Kurikulum KTSP maupun kurikulum 2013 sudah ada peluang guru untuk mengembangkan. menurut Maria. lebih lanjut dikatakan. kalau guru bisa mengembangkan. Kesannya. ―Buat saya ini nanti dikembalikan pada bagaimana materi buku panduan. dari pengamatan Maria.

dia membayangkan saat itulah tepat untuk kembali pada pada kompetensi yang dimiliki guru dan sekolah dengan mengembangkan kecerdasan majemuk. proses belajar sekarang tidak boleh ada yang merasa lebih tahu. Collected by: Agus Saefudin. hanya berbeda satu sama lain. tentu dikembalikan. Tetapi semua tahu. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . saya kira tidak ada pengurangan. Yaitu siswa didorong punya ketrampilan lebih dalam. menurut Isa Ansori. Dan 2013. Yang pertama. Berikutnya. seolah -olah guru dianggap kemampuannya sama dengan siswa dan ini menjadi persoalan sendiri bagi guru. Sebenarnya. Ini yang saya pikir di kurikulum 2013.‖ tandas Isa. guru lebih nyaman mengajarkan sesuatu yang sifatnya pilih yang paling gampang. justru jam guru lebih banyak dan guru tidak punya kesempatan untuk bermain-main dalam proses pembelajaran. Karena menurutnya kurikulum 2004 adalah wilayah otoritas guru. tidak dilakukan oleh kawankawan guru. Bahkan ada kekawatiran pendidik bahwa kurikulum 2004-2006. Lebih lanjut menurut pandangannya.21 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sikap Apatis Guru Pada kenyataannya. sehingga guru punya hak untuk menjadikan hitam-putihnya anak. sebetulnya kurikulum ini persoalan siapa? Inilah pertanyaan yang menurut Isa Ansori tidak kalah pentingnya. ―Dan ini sebetulnya menjadi ruh dari KBK yang selama ini tidak berjalan. 2008. ―Saya pikir inilah yang menjadi kekawatiran guru. Ini yang harus dikembangkan oleh sekolah karena inilah inti dari kurikulum 2004 dan 2013. lalu membuat indikatornya dan kemudian membuat evaluasinya. dalam proses pendampingan yang dilakukan sejak tingkat SD-SMA. dari struktur kurikulum ini dirinya melihat ada potensi positifnya. Kemudian yang kedua. Karena berdasarkan kurikulum 2013 yang saya tangkap guru harus mengembangkan seluruh potensi dasar yang dimiliki oleh anak dan jam belajar dari 32 sekarang 38. menurut pengalaman dan pengamatan Isa. materi pembelajarannya. lanjut Isa Ansori.Pd. S.‖ paparnya. Dikatakannya. ―Lalu kurikulum 2006. ketika kurikulum 2004 dicanangkan. 2013 ini bagian dari dekonstruksi otoritas guru. guru lebih nyaman dengan konsep pembelajaran yang satu arah. yang ketiga. menurut saya.‖ terang Isa yang pada kesempatan itu juga menceritakan pengalamannya dipecat dari sebuah sekolah lantaran metode pengajarannya yang dianggap nyleneh. ada tiga hal yang menjadi pijakannya dalam melihat kurikulum ini sesungguhnya untuk siapa.

CBSA. masuk KTSK juga masuk. ―Nah. tahun 1999 dokumentasi itujadi sebuah panduan dan dibiayai ADB (Asian Development Bank. kuncinya guru tersebut mampu ataukah tidak mencerna perubahan. SDM-nya sulit menerima. berapa prosen yang interest. ditegaskan Wahyu. ―Kenyataannya. Collected by: Agus Saefudin. KTSK. Surabaya membenarkan masalah rendahnya SDM guru. ―Saya guru dan pada 1996 saya dipecat dari sebuah sekolah karena memberikan model pembelajaran yang berbeda dengan apa yang kebanyakan disampaikan kebanyakan guru waktu ini. masih menurut penuturan Isa. Tinggal menyempurnakan. sebagus apapun kurikulum.22 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet isa ansori ―Pengalaman saya dan teman. Semua kurikulum. Intinya. Wahyu mengaku sudah mengalami 3 perubahan kurikulum. guru itu sulit menemui hal baru. Saya pikir saya harus beda.‖ ungkap Wahyu.000 guru dan 1500 kepala sekolah se jatim. Padahal kalau kita telaah. dari sebelumnya. Setiap ada perubahan kurikulum. ada paradigma yang berkembang saat itu. Intinya bagaimana prosesnya lebih bagus.‖ tandasnya.‖ Justru bermula dari pengalaman pahit itu. kenyataan di lapangan. KBK. red) untuk melatih 28. Tetapi oleh kepala sekolah justru ditanya Pak Ansori ini mengajar apa mainan? Begitu kira-kira. yang betul-betul memikirkan kurikulum dengan mencari informasi. Alhasil. kurikulum 2013 ini KBK masuk. CBSA. hal itu dari pengamatan selama 20 tahun mengajar di SD.‖ tutur Isa.Pd. Wahyu sendiri mempertanyakan objektivitas. Intinya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Salah seorang peserta diskusi. Setidaknya. Kalau kita baca. inti dari yang saya tawarkan sebetulnya yakni bagaimana sekolah atau guru itu punya otoritas dalam kontek pembelajaran yang dilakukannya. dirinya pada 1997-1998 malah berkampanye dengan merekam dalam sebentuk dokumentasi tentang apa yang pernah dilakukannya. Wahyu Subagyo SDN Airlangga I. kita menutupi kurikulum-kurikulum sebelumnya. S.

tergantung SDMnya. peserta lainnya. jika pemerintah atau LSM dalam masa sosialisasi ke depan mengambil sampel beberapa orang guru. Terlebih. ―Bagi guru muda sadar IT. di lapangan kemungkinan besar guru sulit meninggalkan pandangan lama. kepada pemerintah. Hanya bagaimana tanggapan kita di lapangan. berpendapat. ketika semua guru terbebani oleh 18 karakter untuk siswa sehingga semuanya mengajarkan hal itu. Anatasia Lestari R dari SD Santa Clara. lanjut Wahyu.‖ katanya. Ngagel Madya Surabaya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. Di sisi lain ujian akhir ini beban dan kendala kita. Ini Apatis.‖ Lebih lanjut. Wahyu meminta kurikulum terbarunya disosialisasikan secepat dan sebaik mungkin. cari tema yang sama. informasinya juga lebih afdol. akan banyak sekali hal yang sia-sia seperti pengalaman proses pengajaran selama ini.Pd. Kan bisa dibagi? Selama ini terjadi pengulangan yang buang-buang waktu. Masih bercokol dalam benak mereka bahwa behaviorisme dalam pengajaran masih kuat. Tapi tidak semua guru punya kepedulian seperti ini. Kurikulum 2013 ini selain masalah SDM. Termasuk dengan menghadiri pertemuan-pertemuan ini. tapi juga menggali informasi. ―Problemnya tentu saja adalah apakah mereka mau duduk bareng untuk itu?‖ Sebab bila tidak demikian. Kami pun tidak hanya cari dari situs-situs.‖ tandasnya. Masalah Ujian Nasional Tantangan utama dari Kurikulum 2013 ini menurut Isa adalah pada kualitas komunitas guru atau guru KKG—guru serumpun dalam menentukan tema bersama untuk proses pengajaran. ―Mulanya. Sementara itu.23 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet untuk ke sana sangat kecil.‖ Demikian pula menurut Maria. lalu silakan dikembangkan KKG masing-masing. hal ini mengingat tidak semua guru merasa memiliki kepentingan terhadap informasi itu. Tentu akan lebih baik lagi. ―Sebetulnya di satu sisi guru ingin mengembangkan sikap siswa. tantangannya adalah dalam bahasanya– team teaching-nya. bagaimanapun perubahan kurikulum ini menuju lebih baik. lalu diantara tim itu harus ditentukan kompetensi dasarnya siapa yang penting?‖ Sebagaimana kurikulum sebelumnya. nanti kan tahu sendiri. ―Tentu perubahan itu tantangan besar. ―Alah. sikap guru sebagian besar akan apatis. juga menjadi dilema bagi guru dan pihak sekolah terkait penyelenggaraan Ujian Nasional (UN).‖ ungkap Anatasia Lestari. Dugaan Wahyu. seperti saya bisa cari di internet.‖ katanya. ―Mestinya. Collected by: Agus Saefudin. dan enam bulan bukanlah waktu yang lama. ―Paling tidak seperti itu.

menurut Ansori. Tapi kreativitas guru sebagai tantangan. Mental guru seperti ini harus diubah. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . menghadapi kurikulum 2013 ini. Dengan pola pikir guru yang luar biasa seperti ini.kompasiana. ini perubahan luar biasa. memang sekolah terbebani prosentase kelulusan. ―Tidak harus 3 tahun evaluasi. kinerja guru juga kembali pada kemampuan seperti sebelumnya. Isa Ansori menjelaskan memang negara punya tanggungjawab karena mengeluarkan dana. Bahkan. Masalahnya sekolah tidak mau repot.Pd. Pemprov Jatim yang lalu-lalu sudah melakukan pendampingan guru di sekolah. Seolaholah pemerintah itu segala-galanya. Dan sekolah punya otoritas juga. menurut Isa Ansori. Cukup sehari saja bisa cari dan dalami dari internet. bagi yang tinggal dikota kota. terintegrasi.‖ tandas Isa. Hanya saja. Melalui standar komisi. apalagi guru muda pun bisa tertular virus guru tua yang suka kemapanan. Dan Kurikulum 2013 tidak butuh biaya tinggi. perubahan kurikulum tidaklah krusial karena kurikulum itu benda mati. sehingga UN adalah wilayah Jakarta. S. Jai] (Sumber: http://edukasi. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Dengan kata lain. persoalannya lebih pada SDM. Guru yang bisa mengembangkan nalar. Sekolah boleh tidak meluluskan.com/2013/01/03/jemput-bola-kurikulum-2013-mental-guru-harus-berubah--516101. soal apapun tidak ada persoalan. ―Saya kira itu tantangannya. Karakter itu wilayah sekolah. perubahan selalu dianggap menakutkan. ―Pendampingan banyak dari pemerintah karena problemnya kalau di luar birokrasi agak itu sulit. menjawab harapan Wahyu adanya guru-guru sampel yang perlu dilatih khusus. Dianggapnya UN seolah penentu. guru senantiasa siap. Yang kita butuhkan adalah guru yang ‗berani‖ melakukan yang terbaik untuk siswa. padahal tidak. Kita butuh guru yang setiap minggu bisa menawarkan perubahan.‖ tandas Isa Ansori. ―Kalau ada guru seperti itu. masyarakat harus membayar mahal. tidak perlu waktu 6 bulan sosialisasi. [S.‖ jawabnya. setelah pelatihan. Dua-duanya harus jalan. Pola guru yang siap berubah seperti itu.html diunduh Jum’at.24 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Terhadap hal ini. Ditegaskannya. guru malah tidak bicarakan?‖ ungkap Isa. Apalagi kenyataannya. sebetulnya itu langkah maju daripada Kurikulum 2013 yang bertahap dan dievaluasi setelah 3 tahun tersebut. Tetapi masalahnya adalah dari beberapa uji publik ini. jikapun ada kurikulum yang berubah 6 bulan sekali. Seperti cari info kurikulum. dan sebulan cukup untuk memberi masukan uji publik.

potong kuku dan gosok gigi karena aturan (paksaan eksternal) bukan tumbuh dari kesadaran kebutuhan kesehatan dirinya. yang diuku r ―Bagaimana siswa bersikap dan mengambil sikap duduk dalam mendengarkan‖. kegiatan pembelajaran dan penilaian. sebuah sistematika agar siswa tidak menerima materi yang meloncat-loncat. seperti ―Di dalam kelompok siswa menyebutkan alasan pentingnya mandi. Melihat contoh silabus yang diberikan di uji publik. Indonesia). Indikator untuk setiap kompetensi dasar. para siswa akan melakukan mandi. S. Silabus yang disiapkan akan disusun berdasarkan tema dan berisikan kompetensi dasar. tetapi sebetulnya sama. 2013 Banyak kalangan pendidikan menyatakan ―Permasalahan mendasar kegagalan implementasi kurikulum ada pada proses pembelajaran di kelas‖. walau pikirannya kemana-mana dan tidak bisa mengungkapkan lagi apa yang dibicarakan?! Ketidak sesuaian indikator dan kompetensi dasar. Silabus sebagai pengej awantahan kurikulum agar guru melakukan proses pembelajaran di kelas. Dalam kerangka implementasi kurikulum 2013 di uji publik. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . berpotensi membingungkan para guru. memegang peranan yang sangat penting. potong kuku dan gosok gigi‖ walaupun tidak ada kompetensi dasar yang dapat dikaitkan dengan kegiatan tersebut. silabus akan disiapkan Kemendikbud dengan menyusun buku panduan guru. Misalnya: Kompetensi mendengarkan (B.25 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 10 ALASAN KURIKULUM 2013 SULIT DIIMPLEMENTASIKAN By Holil On January 3. kurang fokus pada tema dan guna memenuhi ketuntasan kompetensi. Kalau memang kegiatan ini merupakan perwujudan dari kompetensi dasar PPKn ―Mengetahui tata tertib … dst‖.Pd. perlu dikhawatirkan. Guru mesti merancang pembelajaran yang runut untuk menyampaikan kompetensi disetiap harinya. alokasi waktu dan sumber belajar. indikator. yaitu ―Menyebutkan sikap kebersamaan … dst‖ Kegiatan pembelajaran dan penilaian yang tiba-tiba muncul. kebanyakan masih dalam satu ranah pembelajaran saja. hanya objek dari materinya saja yang berlainan. dapat dicermati sebagai berikut: Pembagian alokasi waktu yang ―glondongan‖ disetiap minggu 35 menit x 30 jam pelajaran. keluarganya dan sebagainya. Terlihat jumlah indikatornya saja yang banyak. Setiap kompetensi dasar belum secara holistik diukur pada domain sikap. Itu berarti siswa bisa menjaga ketenangan dan duduk dengan baik pun akan dinilai baik. temannya. Kerunutan penyampaian kompetensi tersebut. ketrampilan dan pengetahuan. tanpa dia mengenal terlebih dahulu elemen pembentuk karakteristik fisik dirinya. Bagaimana mungkin siswa bisa membedakan karakteristik fisiknya dengan karakteristik orang-orang disekitarnya. Indikator yang dibuat tertulis miskin variasi. Collected by: Agus Saefudin. seperti pada kompetensi dasar PPKn tertulis ―Menyajikan kebersamaan … dst‖ dengan indikator yang dipilih ada 3 dan sama semua.

mengingat sudah banyaknya pelatihan yang diberikan namun manfaatnya tetap seperti yang kita rasakan bersama. Ada puluhan model pembelajaran.Pd. Kemendikbud perlu kerja keras untuk menuntaskan perubahan kurikulum ini. elemen penilaian untuk mengetahui seberapa baik siswa sudah memiliki sikap khusuk dalam berdoa. Model belajar permainan Angin Bertiup dengan kegiatan belajarnya siswa berpindah bila karakteristik individu yang disebutkan guru ada pada dirinya. tak satupun model pembelajaran digunakan. kegiatan setelah uji publik adalah sosialisasi dan pelatihan implementasi kepada para guru. Dan lain sebagainya.org/?p=541 diunduh hari Jum’at. 4 Januari 2013 pukul 13. Misalnya: Model belajar dengan Sing a Song yang kegiatan belajarnya siswa bernyanyi ―dua mata saya‖ disetai menunjukkan anggota badan yang sesuai. karena perubahan kurikulum merupakan sebuah keniscayaan yang harus dilakukan dalam mengikuti perkembangan zaman. Dengan demikian.10 WIB) Collected by: Agus Saefudin. Padalah dalam penilaian otentik. semua pemangku kepentingan bisa terlibat dalam penilaian. S. tidak senyumsenyum sendiri. Padahal bagian ini bisa digunakan sekolah untuk mengarahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas yang menyenangkan. Belum ada identifikasi tentang siapa yang menilai hasil belajar siswa. benar-benar bisa merubah pelaksanaan pembelajarannya di kelas dengan lebih menyenangkan. Bagaimana mungkin ―Siswa terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar‖ hanya di nilai di sekolah saja. Kegiatan pembelajaran belum mengidentifikasikan siswa bisa belajar dengan menyenangkan. Apabila elemen penilaian ini diserahkan kepada guru untuk merancangnya. Terakhir doa disertai harapan kepada Tuhan YME. Terimakasih.26 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sebenarnya Kemendikbud sudah memiliki identifikasi dan melatih banyak guru tentang model-model pembelajaran. Apalagi di kurikulum ini yang akan dinilai banyak berkaitan dengan sikap. (Sumber: http://republikbelajar. Contohnya. Mengapa? Dikhawatirkan pelatihan guru dan kurikulum ini tidak nyambung dan akhirnya guru sendirilah yang harus menyambungkan. atau siswa berdoa mesti terharu dan sambil mengeluarkan air mata. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Belum adanya elemen penilaian dari setiap kompetensi dasar. Mungkin dari pengalaman yang lalu perlu ada pembahuruan cara. Mari kiranya kita dukung bersama. tidak mesti guru yang menilai. bisa saja guru menetapkan bermacam-macam elemen penilaian. tetapi dalam contoh silabus di uji publik. Menurut jadwal. agar para guru sebagai garda terdepan implementasi kurikulum 2013. Di bagian ini bisa ditulis model-model pembelajaran dan kegiatannya di kelas. dikhawatirkan implementasi kurikulum baru akan berakhir seperti kurikulum sebelumnya yang lebih mementingkan angka dari penilaian test. Apakah belajar itu hanya ada di sekolah? Tentunya tidak! Mengingat banyaknya ketidak-konsistensian dalam silabus yang ditawarkan. misalnya: Saat berdoa siswa tidak bicara dengan temannya.

tetapi ada ―e mbel-embel‖ berprilaku. Jadi tidaklah mengherankan hampir semua komponen sistem yang ada di Indonesia. dan yang benar justru dibuat jadi salah dan tersingkirkan. ketrampilan dan pengetahuan. Penyebutan ranah pembelajarannya pun selalu dimulai dari sikap. Apalagi yang dimaksud sikap di sini bukan hanya istilah jujur. Kenapa? Karena saat ini. SYARAT DENGAN SIKAP By Republik Belajar On December 9. terjangkit sikap-sikap yang jauh dari baik. semangat dan lain sebagainya. industri dan masyarakat). selalu diawali dari perbaikan sudut pandang pada diri kita masing-masing. percaya diri. membiasakan. Ironis dan jangan salahkan siapa-siap. sekolah. Berikut sudut pandang awal sebagai fokus untuk pelaksanaan kurikulum baru secara maksimal. pemerintah. mereka juga rela terjerumus ke ―segala cara yang tidak halal‖ dalam upayanya mendapat nilai tinggi. guru. 2012 · Saya termasuk yang sangat senang. Kita adalah bagian dari sistem dan masyarakat seperti itu. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Kita jugalah yang mendorong anak-anak yang baik itu ke dalam permainan model seperti sekarang. S. Tentu dalam perbaikan sikap. menyajikan dan kata sejenisnya di depan kata karakter tersebut (lihat kompetensi dasar baru yang diciptakan). Saya yakin. Pergantian kurikulum ini. Perubahan yang selalu menghabiskan daya dan upaya yang keras dan berat. tetapi tetap saja yang diberikan ke siswa lebih menonjol pengetahuannya. bukan hanya sikapnya siswa saja. dengan rancangan kurikulum baru ini. Filosofinya berarti. sehingga para siswa (anak yang baik) pun fokusnya ke bagaimana menyelesaikan soal-soal tersebut. Pertama. perubahan kearah yang lebih baik. tetapi sikap kita semua sebagai pengampu kepentingan pendidikan itu sendiri. Banyak sekali muatan sikap (untuk kualitas SDM terbaik Indonesia) ekplisit dijadikan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa SD/SMP/SMA. ―pergantian‖ memberikan pandangan perubahan. depdikbud.27 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM 2013. usahanya mesti amanah karena di dalamnya penuh dengan kebaikan. sekarang kita bisa lihat dan baca diberbagai media. Nilai angka yang tinggi membuat semuanya bangga. Hasilnya. sikap yang salah bisa menjadi tidak jelas salah atau benar. Yang lebih parah lagi. Oleh karenanya.Pd. menunjukkan. Kurikulum KTSP 2006. sebenarnya sudah memberikan peluang untuk guru memasukkan indikator ranah afektif (sikap). para insan pendidikan tidaklah mungkin tidak menyukai Collected by: Agus Saefudin. bisa jadi momentum untuk memperbaiki sikap. orang tua. sikap menjadi perhatian penting selain ketrampilan dan pengetahuan. Mereka bersedia mendapatkan tekanan tinggi dan beban berat demi memenuhi keinginan pengampu kepentingan (dirinya. keberhasilan siswa selalu diukur dari benar tidaknya dalam mengerjakan soal.

dan pintar dalam mencari-cari alasan. sekolah. Kenapa tidak! Karena Indonesia sudah berani membuat langkah besar. Pada akhirnya saya hanya bisa berkata ―Wow…‖. (Sumber: http://republikbelajar. sebaik-baiknya kurikulum belum tentu berhasil dalam implementasinya. Kedua.28 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet perubahan. Arah dan cara belum tentu dituju dan dilakukan. S. Bangkit mensejajarkan dengan negara maju.org/?p=497 diunduh Jum’at. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Bahwa ini memberikan pandangan. melakukan dan merasakan situasinya. depdikbud dan masyarakat/orang tua) masih menonjokan kepentingan masing-masing. Tentu Anak Indonesia bukan untuk dicetak menjadi ―generasi komentator‖. ―kurikulum‖ jelas hanyalah sebuah dokumen yang memberi kepastian ar ah dan cara bagaimana meluluskan siswa seefisien dan seproduktif mungkin. Menunjukkan begitu rindunya masyarakat terhadap peradaban budaya yang dilandasi sikap-sikap yang baik dan jauh dari kemunafikan.Pd. Ketiga. membuat prediksi. kalau para pemilik proses pembelajaran (guru. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Pintar menjawab soal. bila memang kurikulum ini diberlakukan. Mereka adalah agen perubahan garda terdepan. bicara teori. tanpa bersinergi untuk misi menjadikan siswanya lebih sukses darinya. Menyelamatkan generasi muda dari ―penjejalan‖ pengetahuan dengan seabrek hafalan. yang akan terus mengembangkan siswa (anak kita semua) dari hari kehari menjadi lebih baik. masukan yang begitu banyak diberikan masyarakat dalam pergantian kurikulum ini. tanpa mereka tahu bagaimana bersikap.

2012 · Add Comment Bukankah seseorang harus belajar sepanjang hayat. Karakter seorang Anak yang berbeda menjadi masalah bagi pihak sekolah dan Anak. Tempat dimana seorang Anak merasa senang beraktifitas belajar. Tentu. Pengambil kebijakan di sekolah masih cenderung untuk menyamaratakan standar kecerdasan Anak. Pada dasarnya setiap Anak memiliki kecerdasan yang tinggi. diperparah dengan mayoritas guru dan orang tua menetapkan target keberhasilan belajar Anak yang sempit. dilakukan dengan menyamakan gaya mengajar fasilitator dan gaya belajar Anak. minat dan bakat lain yang dimiliki Anak. Hal ini mutlak. Bahkan Howard Gardner mengemukakan “kecerdasan seseorang selalu berkembang (dinamis) yang menitik beratkan pada proses untuk mencapai kondisi akhir terbaik” Pernyataan ini mengajarkan untuk terus mempromosikan kemampuan atau kelebihan seorang Anak dan mengubur ketidak mampuan atau kelemahannya. memicu potensi bakatnya. pengkondisian agar seorang Anak merasa senang belajar.org/?p=170 diunduh hari Jum‘at. (Sumber: http://republikbelajar. seorang Anak harus dibantu oleh lingkungannya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . karena ketertarikan dan keefektifitasan belajar Anak sangat dipengaruhi oleh kemasan pengajaran fasilitator yang fokus pada aktifitas Anak. dalam menemukan kecerdasannya.29 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet STOP! Belajar Dengan Menderita By Republik Belajar On November 9. Salah satu upaya dengan adanya Zona Belajar Menyenangkan. Yaitu aktifitas untuk pembiasaan Anak menyelesaikan masalahnya sendiri (problem solving) dan menciptakan produk baru yang punya nilai budaya (creativity). dan Anak bukan hanya tahu apa? tetapi juga bisa apa? Di Zona ini. Menderita? ya! banyak Anak secara tidak disadari ―dicekam‖ berbagai beban orang dewasa yang berada dilingkungannya. Bayangkan bila mereka belajarnya dengan menderita.Pd. yaitu aspek kognitif saja. Tanpa memperdulikan potensi. Penyamarataan ini. S. 4 Januari 2013) Belajar Mengakui Kesalahan *) Collected by: Agus Saefudin. Sangat banyak yang dapat dilakukan untuk mengoptimalkan faktor lingkungan guna meningkatkan kecerdasan seorang Anak.

it was my mistake.‖ Saat kembali ke Indonesia ia suka protes. ia menangis sambil memeluk. April 2011). I was wrong. melainkan yang menjaga kehormatannya. *) Rhenald Kasali.Pd. Seorang pemenang bukan otomatis memenangi persaingan. ―Mengapa teman-teman aku suka tak mengakui kesalahan? Merekapun selalu mengulanginya. ―It‘s OK mommy. saya berpikir.30 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Lima belas tahun yang lalu saat masih bersekolah di Amerika Serikat. Pendiri Rumah Perubahan. Jawaban itu akhirnya saya peroleh dari Denis Waitley (1986) yang menulis ―Psychology of Winning‖ hasil studi Kassam. Guru Besar FEUI.org/?page_id=369 diunduh Jum‘at. dan Wilson (Psychological Science. anak-anak belajar dari orangtua dan orangtua belajar dari para pecundang yang tidak siap menerima kekalahan. Saya jadi mengerti mengapa Presiden Amerika Serikat yang kalah dengan gagah berani mengucap selamat kepada pemenang hanya sesaat setelah hasil polling mengumumkan kekalahannya. pada anak-anak selalu ditanamkan sikap-sikap pemenang. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Begitu bertemu ibunya. Gilbert. mengapa anak-anak di dunia barat lebih sering mengatakan ―saya yang salah‖. Saya juga jadi mengerti. selain komunikasi yang asertif. (Sumber: http://republikbelajar. anak saya pulang ke rumah dengan muka terluka. Seperti yang ditulis di Kompas. saya tentu kesulitan menjawab. Morewedge. Akan tetapi. Dari berbagai literatur diketahui bahwa di negara-negara demokratis. sementara di sini semakin banyak orang yang mengatakan ―bukan salah saya‖. S.‖ Sebagai orangtua. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .

tetapi ragu-ragu bertindak. Seorang pemenang selalu menghormati orang-orang yang lebih hebat dan mau belajar. Apa jadinya kalau generasi muda tidak dipersiapkan untuk menjadi pemenang? Bangsa yang kalah akan selalu curiga dan memusuhi bangsa-bangsa yang lebih hebat dan beranggapan bahwa ada peran faktor keberuntungan. di sekolah anak saya dulu. melainkan orang yang melempar kesalahannya kepada pihak lain. tetapi disampaikan dengan lembut dan santun. pemenang melihat keberuntungan sebagai buah dari kerja keras dan disiplin. S. Bangsa yang kalah mudah tersulut emosi. (Sumber: http://republikbelajar. Ia dihormati bukan karena menang atau dicurangi. Sementara orang yang mengabaikan kehormatannya selalu merendahkan keberhasilan orang lain dan merasa lebih hebat dari siapa pun juga. Padahal. *) Rhenald Kasali.Pd. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Berbeda dengan pemenang yang argumentasinya kuat. Mereka menggunakan argumentasi omong kosong dengan nada keras. Wajar bila mereka gemar mencegah agar orang berhasil. Tak banyak pemimpin yang menyadari bahwa mereka menjadi ―bagian dari masalah‖ dan bukan solusi. orang-orang yang kalah ―sibuk mencari alasan‖. Guru Besar FEUI. Pendiri Rumah Perubahan. guru selalu mengingatkan bahwa pada akhirnya orang yang kalah bukanlah yang terpenjarakan atau tergusur dari kursinya. Ketika seorang pemenang mencari cara ―bagaimana menyelesaikan‖ masalahnya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . melainkan karena menghormati kemenangan. menjaga kehormatan. Seperti yang ditulis di Kompas.31 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Orang Kalah *) Seingat saya.org/?page_id=371 diunduh Jum‘at.

yakni mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 yang telah dipublikasikan Kemdiknas melalui laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013.Pd. Jadi. seingat saya dalam sejarah penyusunan draft kurikulum. Topik yang diangkat cukup hangat dan menarik.710 pembaca | 64 komentar | Print this Article Oleh: Sawali Tuhusetya S enin sore. saran dan masukan dari berbagai kalangan diharapkan bisa dijadikan sebagai bahan pertimbangan sebelum mencapai tahap finalisasi. sehingga implemetasinya bisa lebih jelas. draft kurikulum tak hanya dirumuskan dari belakang meja secara top-down yang kemudian dipaksakan pelaksanaannya oleh para pelaku dan praktisi pendidikan. Melalui uji publik. Kebijakan semacam ini jelas layak diapresiasi. Kemdiknas melakukan uji publik dengan melibatkan banyak kalangan. dan aplikatif. @guraruID kembali mendaulat saya untuk menjadi narasumber dalam diskusi #GuraruTalk. setidaknya bisa menyentuh harapan arus bawah secara bottom-up. sehingga produk kurikulum yang dihasilkan bisa lebih representatif dan mengakomodasi harapan semua pihak.32 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 Wednesday. Untuk pertama kalinya. 5 December 2012 (02:12) | Pendidikan | 3. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . 3 Desember 2012. Akan tetapi. S. khususnya para pemangku kepentingan (stakeholder) pendidikan. Collected by: Agus Saefudin. terarah.

Jika dunia pendidikan tidak ingin terjebak dalam stagnasi. tetapi juga harus mampu menjawab tantangan.33 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Dari diskusi lewat akun twitter yang dimoderasi oleh @guraruID itu. Sejak diluncurkan tahun 2006 melalui Permendiknas No. kita tak tahu pasti bagaimana mutu pendidikan dan kualitas out-put-nya. 23. Akibatnya. Rekan-rekan sejawat dari ranah TIK tak sedikit yang mempertanyakan nasib mereka jika Kurikulum 2013 nanti benar-benar dilaksanakan. Dengan diserahkannya penyusunan dan pengembangan kurikulum kepada satuan pendidikan. Kita berharap. munculnya kekhawatiran dan pesimisme ketidaksiapan guru dalam menyongsong sebuah perubahan. saya termasuk orang yang setuju dengan perubahan kurikulum. baik Dokumen I maupun Dokumen II (Silabus dan RPP). Beragamnya kompetensi guru di berbagai daerah dan wilayah. Tak hanya dalam diskusi #GuraruTalk. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Jujur saja. Rencana penghilangan mapel TIK di SMP yang kemudian harus digunakan sebagai media dalam setiap mapel pada satu sisi memang menunjukkan sebuah terobosan yang menarik. sehingga mutu kompetensi peserta didik sulit terstandarisasi. out-come-nya juga makin diragukan lantaran para lulusan yang lahir dari ―rahim‖ dunia pendidikan ―miskin‖ kompetensi dan gagap budaya. Pertama. Sudahkah semua guru disiapkan untuk mampu menggunakan Collected by: Agus Saefudin. setidaknya ada tiga butir penting yang mencuat ke permukaan. ―Perubahan kurikulum menunjukkan bahwa dunia pendidikan itu dinamis‖. dan 24. Jika Kurikulum 2006 terus dipaksakan pelaksanaannya. S. menjadi ―budaya‖ baru yang menggejala di kalangan guru dan kepala sekolah. begitulah tweet pertama yang saya munculkan untuk memantik ―aura‖ diskusi. melainkan juga berbagai komentar yang muncul di laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013. 22. Kedua. tetapi pada sisi yang lain juga menimbulkan pesimisme. capaian kompetensi peserta didik makin tak jelas dan terarah. semangat perubahan perlu terus dihembuskan. membuat implementasi Kurikulum 2006 menjadi sangat rentan terhadap multitafsir. perubahan kurikulum tak hanya perampingan materi ajar semata.Pd. Standar Isi yang kemudian diimplementasikan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). kebiasaan bongkar-pasang kurikulum yang dilakukan pemerintah. kopi-paste kurikulum. Imbas yang pasti muncul. potensi genius lokal yang seharusnya muncul seiring dengan diterapkannya Kurikulum 2006 justru ―mati suri‖ karena menggunakan kurikulum sekolah atau daerah lain tanpa melalui proses adaptasi. memang sudah saatnya diubah dan dan direvisi agar selaras dengan semangat dan tantangan zaman.dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran di SMP dan digunakan sebagai media dalam setiap mata pelajaran.Ketiga. Ketika Kurikulum 2006 sudah memasuki usia ke-7. Rencana dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran tersendiri di SMP juga memancing banyak respon.

jangan-jangan hanya akan memutar lagu lama yang membuat implementasi kurikulum jadi tersaruksaruk.Pd. Jika pengalaman pahit itu terulang. Sebagai gambaran. Pengalaman membuktikan. sikap abai terhadap upaya pemberdayaan guru berdampak serius terhadap kemajuan dunia pendidikan. S. Jauh sebelum Kurikulum 2013 ―diketok palu‖ untuk dilaksanakan. Mereka harus paham benar tentang substansi kurikulum dan bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. Elemen Perubahan Deskripsi Struktur Kurikulum (Mata pelajaran dan alokasi waktu) (ISI) SD Holistik dan integratif berfokus kepada alam. semua guru yang tersebar di seluruh penjuru nusantara mesti benar-benar diberdayakan. sebagai ―aktor‖ utama dalam implementasi kurikulum memang harus benar-benar disiapkan. berikut saya kutipkan beberapa perubahan yang tampak mencolok dalam draft Kurikulum 2013. sosial dan budaya Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan sains Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6 Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMP TIK menjadi media semua matapelajaran Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10 Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMA Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa Jumlah jam bertambah 2 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMK Penyesuaian jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan saat ini Penyeragaman mata pelajaran dasar umum Produktif disesuaikan dengan tren perkembangan Industri Pengelompokan mata pelajarann produktif sehingga tidak terlau rinci pembagiannya Dasar Pemikiran Perancangan Struktur Kurikulum SD Collected by: Agus Saefudin. bukan tidak mungkin Kurikulum 2013 akan mengalami stagnasi untuk kemudian terpuruk di tengah dinamika peradaban dunia. Guru.34 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet TIK pada setiap mata pelajaran yang diampunya? Kalau guru tidak siap. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .

Matematika.Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Menempatkan IPA dan IPS pada posisi sewajarnya bagi anak SD yaitu bukan sebagai disiplin ilmu melainkan sebagai sumber kompetensi untuk membentuk sikap ilmuwan dan kepedulian dalam berinteraksi sosial dan dengan alam secara bertanggung jawab.IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn. mengolah. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . menyimpulkan.Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani.Pd.35 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet No 1 2 Komponen Rancangan Berbasis tematik-integratif sampai kelas VI Menggunakan kompetensi lulusan untuk merumuskan kompetensi inti pada tiap kelas Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati.IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia. Tetapi bila dipisah dapat berakibat beratnya beban guru. Bahasa Indonesia. Perbedaan antara IPA/IPS dipisah atau diintegrasikan hanyalah pada apakah buku teksnya terpisah atau jadi satu. dll Menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian 3 4 5 6 7 8 Usulan Rancangan Struktur Kurikulum SMP No Komponen Rancangan Collected by: Agus Saefudin. kesulitan bagi bahasa Indonesia untuk mencari materi pembahasan yang kontekstual. mencoba. dll . mencipta] semua mata pelajaran Menggunakan IPA dan IPS sebagai materi pembahasan pada semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangai menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: . menanya. S. Olahraga dan Kesehatan . menyajikan. dll . berjalan sendiri melampaui kemampuan berbahasa peserta didiknya seperti yang terjadi saat ini.

Kesulitan dalam penyetaraan ijazah . mengolah.Sudah tidak ada lagi negara yang menganut sistem penjurusan di SMA . Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif. tidak berdiri sendiri .Dapat melanjutkan ke semua jurusan di perguruan tinggi Tanpa penjurusan akan menyebabkan mata pelajaran menjadi terlalu banyak seperti pada SMA Kelas X saat ini. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . kemampuan belajar. menyajikan. pengembangan kemampuan berpikir. mencipta] semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: .TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran. rasa ingin tahu. S. Bahasa Inggris diajarkan untuk membentuk keterampilan berbahasa Menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian 2 3 5 6 7 8 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No 1 Komponen Rancangan Apakah masih perlu penjurusan di SMA mengingat: .Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. dan pembangunan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam.36 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1 Sama dengan SD. menanya. menalar. mencoba. menyimpulkan. keterampilan. akan disusun berdasarkan kompetensi yang harus dimiliki peserta didik SMP dalam ranah sikap. sehingga diperlukan mata pelajaran pilihan dan mata pelajaran wajib 2 Collected by: Agus Saefudin.Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya . dan pengetahuan Menggunakan mata pelajaran sebagai sumber kompetensi dan substansi pelajaran Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu.Pd.

37 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 3 Perlunya memberi kesempatan bagi mereka yang memiliki kecerdasan di atas ratarata untuk menyelesaikan lebih cepat atau belajar lebih banyak melalui mata pelajaran pilihan Perlunya ujian nasional yang lebih fleksibel [dapat diambil di kelas XI] Perlunya integrasi vertikal dengan perguruan tinggi Perlunya memperkuat pelajaran bahasa Indonesia. Tes Penempatan/Tes Bakat) Menimbulkan stigma jurusan tertentu lebih unggul Masih ada Penjurusan yang sudah tidak ada padanannya di dunia Perlunya membedakan mata pelajaran untuk persiapan ke perguruan tnggi dan untuk memenuhi rasa ingin tahu saja Memerlukan administrasi akademik yang baik Proses bimbingan harus 2 Berdasarkan Minat pada Pendidikan Lanjutan Pemilihan mata pelajaran berdasarkan minat ke pendidikan lanjutan Memungkinkan untuk memilih mata pelajaran pada bidang yang berbeda Tidak harus mengambil mata pelajaran yang tidak disukai Collected by: Agus Saefudin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. termasuk sastra.Pd. terutama menulis dan membaca dengan cepat dan paham Perlunya meningkatkan tingkat abstraksi mata pelajaran Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif 5 6 7 8 9 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No. 1 Alternatif Penjurusan Mulai Kelas X Kelebihan Ada pengurangan pelajaran di Kelas X yang dianggap memberatkan Implementasi mudah karena tidak banyak berbeda dengan yang ada Peserta didik dapat berkonsentrasi penuh mempelajari bidang tertentu Kekurangan Peminatan ditetapkan berdasarkan hasil belajar sebelumnya (Rapor/UN SMP.

S. dan spiritualnya. sosial.38 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet efektif. Pembagian keahlian yang terlalu rinci sehingga mempersulit pelaksanaannya di lapangan 2 3 4 5 6 7 8 Dari sisi konsep. Sistem UN harus diubah 3 Non penjurusan (SKS) Siswa belajar mata pelajaran yang sesuai dengan minatnya Tersedia pilihan mata pelajaran untuk melanjutkan ke perguruan tinggi atau untuk sekedar ingin tahu Idem diatas [tetapi lebih kompleks lagi] Isu Terkait Kurikulum SMK No 1 Isu Ujian nasional sebaiknya tahun ke XI sehingga tahun ke XII konsentrasi ke ujian sertifikasi keahlian Bidang keahlian yang belum sesuai lagi dengan kebutuhan global Penambahan life and career skills [bukan sebagai mata pelajaran] Perlunya melibatkan pengguna [industri terkait] dalam penyusunan kurikulum Pembelajaran SMK berbasis proyek dan sekolah terbuka bagi siswa untuk waktu yang lebih lama dari jam pelajaran. Kesimbangan hard skill/competence dan soft skill/competence Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .Pd. draft Kurikulum 2013 cukup ideal untuk mampu melahirkan generasi masa depan yang tidak hanya cerdas otaknya. Hal itu tampak dengan terintegrasikannya nilai-nilai karakter ke dalam Collected by: Agus Saefudin. tetapi juga cerdas emosi.

draft yang bagus hanya akan berada pada tataran konsep apabila tidak diimbangi dengan pemberdayaan para pemangku kepentingan pendidikan. analisis. Berkaca dari pengalaman itu. draft Kurikulum 2013 sangat tepat diterapkan ketika dunia pendidikan kita tengah mengalami ―gagap budaya‖. Saya pribadi berharap.info/2012/12/05/mencermati-draft-uji-publik-kurikulum2013/ diunduh Jum‘at. Nah. dan masyarakat juga akan mampu mendekatkan peserta didik pada kultur masyarakat dan bangsanya. mutu pendidikan tidak bisa terstandarkan. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan mengajak siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan baru berdasarkan pengalaman belajar yang mereka dapatkan dari kelas. lingkungan sekolah. Model kopi-paste pun menjadi budaya baru di kalangan guru akibat ketidaksiapan mereka dalam menerapkan standar isi. hingga tindak lanjutnya. Sekali lagi. Mereka harus benar-benar disiapkan secara matang. Meskipun demikian. Hanya dengan memberdayakan pemangku kepentingan utama implementasi kurikulum dapat berlangsung seperti yang diharapkan. Guru yang selama ini diabaikan benar-benar tak berdaya ketika harus menafsirkan standar isi ke dalam rencana pembelajaran untuk kemudian diimplementasikan ke dalam pembelajaran. selamat menyongsong perubahan! *** (Sumber: http://sawali. S. idealnya guru harus dijadikan sebagai ―aktor utama‖ dalam implementasi Kurikulum 2013. pelaksanaan pembelajaran. Kita sudah memiliki pengalaman yang cukup pahit ketika KBK diterapkan. penilaian. draf Kurikulum 2013 yang cukup ideal ini bisa melalui uji publik yang representatif sehingga mampu mengakomodasi kehendak dan harapan banyak pihak. Akibatnya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .Pd. dari aras konsep. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. khususnya guru. bukan lagi menjadi sebuah tempelan seperti dalam Kurikulum 2006.39 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet proses pembelajaran. mulai dari penyusunan rencana pembelajaran.

selain melatih keberanian juga dapat melatih rasa percaya diri. Itulah Pesantren Media.40 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Bedah Kurikulum Tahun 2013″ BY ADMIN ON JUMAT. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . dan yang menjadi notulen adalah Ahmad Khoirul Anam. diskusi aktual ini diadakan di lantai dasar Pesantren Media dengan diikuti seluruh santri Pesantren Media. afektif. Diskusi aktual kali ini sedikit berbeda dengan biasanya. Namun Pesantren Media tidak terlalu pusing dengan perubahan kurikulum ini. Pada diskusi kali ini. serta Sekolah Menengah Kejuruan dengan menekankan aspek kognitif. maka kali ini yang menjadi modertor nya adalah Hawari. Collected by: Agus Saefudin. Yaitu mengenai ―Bedah Kurikulum Tahun 2013. REPORTASE Liputan Khusus Diskusi Aktual Pesantren Media Rabu. Jika biasanya yang menjadi moderator adalah Ustad Umar Abdullah (direktur Pesantren Media). S. Ustad Umar memang sengaja melatih santri-santri nya agar terampil berbicara di depan umum. psikomotorik melalui penilaian berbasis test dan portofolio saling melengkapi. 5 Desember 2012 Rabu. tentunya kami membahas satu topik yang sedang hangat-hangatnya diberitakan di media massa.‖ Seperti yang diberitakan (ANTARA News) – Pemerintah akan mengubah kurikulum Sekolah Dasar. 7 DESEMBER 2012 IN PERNIK. Sudah kedua kalinya diskusi aktual ini dipimpin oleh salah atu santri. Sama seperti minggu-minggu sebelumnya. Sekolah Menengah Atas. karena Pesantren Media sudah lebih dulu menggunakan kurikulum tersebut. Sekolah Menengah Pertama.Pd. Pesantren Media mengambil topik tersebut karena dinilai sedang aktual dan dianggap sangat penting terutama bagi para siswa yang akan mengalaminya. salah satu santri Pesantren Media tingkat 1 SMA. Mencetak da‘i di bidang media. 5 Desember 2012 Pesantren Media kembali mengadakan dikusi aktual.

―Pelajaran IPA dan IPS di SD kan rencananya akan dihilangkan. ―mengapa bisa terjadi pembedahan kurikulum ini?‖ Ini adalah pertanyaan dari Wigati. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ Ini adalah pertanyaan dari Ira. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan Yusuf santri asal Sukabumi jenjang 1 SMP. Kemudian Diskusi Aktual pun dilanjutkan dengan sesi Collected by: Agus Saefudin.Pd. ―Angkat tangannya ikhwan yang mau bertanya!‖ Perintah sang moderator. S. ―Alhamdulillah kita bisa kembali ketemu dalam acara Diskusi Aktual tanggal 5 Desember 2012. yaitu Yusuf dan aku sendiri (Ahmad Khoirul Anam). dan kali ini kita akan membahas tema tentang ‗Bedah Kurikulum Tahun 2013‘. Tak tahu berapa persisnya. Aku adalah santri yang berasal dari Sanggau. ―Bagaimana pemerintah memndang hal ini?‖ Semua pertanyaan pun sudah dibacakan. sang moderator. Kalimantan Barat. Dimulai dari santri akhwat. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. santri asal Siak. ―Apakah perubahan kurikulum ini ada hubungannya dengan Islam. Hawari membuka diskusi ini dengan membaca Hamdalah. Hawari tidak memberikan pengantar apapun. Kemudian pertanyaan pun dibacakan dimulai dari pertanyaanku sendiri. ―Apa pengaruhnya jika kurikulum ini tidak diganti?‖ Seluruh pertanyaan dari santri akhwat sudah selesai dibacakan. yang merupakan santri jenjang 2 SMA.41 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Diskusi pun akhirnya dimulai. Maklumlah. ia tidak tahu harus mendahulukan dengan apa. Namun keberanian dan kepercayaan dirinya menjadi seorang moderator patut dihargai. Diskusi pun langsung dimulai dengan sesi pertanyaan. dan apa tujuan mengganti kurikulum ini?‖ Dua pertanyan ini berasal dari Novia. baru pertama jadi moderator. yang juga merupakan salah satu santri jenjang 2 SMA. terus nanti di SMA jurusannya apa. Kemudian pertanyaan pun dibacakan satu per satu. ―Silahkan angkat tangannya yang mau bertanya!‖ Perintah Hawari.‖ Jika biasanya Ustad Umar selalu memberikan pendahuluan atau kalimat pengantar sebelum memulai Diskusi. Diskusi pun dilanjutkan dengan membacakan pertanyaan dari santri ikhwan. Terhitung ada 7 pertanyaan yang harus dijawab dan didiskusikan. namun sepertinya tidak terlalu banyak. Jenjang 1 SMA. Terlihat beberapa santri mengangkatkan tanganya. ―Apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada tahun 2013 nanti?‖ Itulah pertanyaanku. Ternyata hanya dua orang yang terlihat mengangkat tangannya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . apakah akan diganti juga atau bagaimana?‖ Pertanyaan yang bagus dari Mayla. santri asal Bogor jenjang 1 SMA.

namun jelasnya jurusannya seperti apa saya sendiri belum tahu. yang dipelajari terlalu banyak. karena saya bukan yang merancang. ―Kalau menurut saya. Ustad Oleh menambahkan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Dan memang tidak ditemui banyak manfaatnya jika anak SD diajari pelajaran IPA yang terlalu berat. bahwa kurikulum ini nantinya tidak akan membebani masyarakat dan juga gurunya. Masak anak SD disuruh belajar tulang-tulang. mengenai penghapusan mata pelajran IPA dan IPS yang berhubunagn dengan jurusan SMA nanti. seharusnya mereka juga mempersiapkan rencana selanjutnya kepada SMA yang mungkin seperti yang dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa bahwa yang SMA pelajarannya lebih ke arah pendalaman. S. jadi apa yang telah diajarkan di SD dan di SMP lebih didalami di SMA. pelajaran IPA di SD itu seperti tidak ada manfaatnya. Dan pertanyaan yang pertama dijawab adalah pertanyaan dari Ira.‖ Tambah Hawari. tidak cukup hanya dalam satu tahun. meskipun nantinya buku-buku ini akan disediakan oleh pemerintah. tapi substansinya tetap ada pada pelajaran lain. Karena tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. seperti yang pernah dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa saat pelajaran Membaca Fakta. jadi kalau mau tahu lebih lanjut silahkan tanya kepada perancangnya. bahasa dan lain-lainnya. sepertinya tidak ada yang mau menambahkan atau bertanya. misalnya pada pelajaran PKn.‖ Itulah sedikit penjalasan dari moderator. tulang-tulang. karena saya bukan ahli pendidikan jadi saya tidak tahu harus ngomong apa. ―Siapa yang mau jawab. Mendengar jawaban dari Hawari. Tidak ada yang mengangkat tangannya. Oleh karena itu. yaitu pertanyaan dari Mayla. bahwa menurut pengamtannya dan juga yang beredar di beberapa media massa. Dan untuk jurusan di SMA nya Ustad Oleh mengaku bahwa Collected by: Agus Saefudin. Matematika. atau sesi diskusi. pemerintah ingin lebih memfokuskan pada pelajaran budi pekerti.‖ Itulah pendapat yang disampaikan Hawari. ―ada yang mau menambahkan. Beliau juga menambahkan bahwa pelajaran IPA dan IPS memang akan dihilangkan. sementara akhlaq nya belum diperbaiki. pertanda ia mau menambahkan. angkat tangannya!‖ Hawari bertanya terlebih dahulu sebelum langsung dijawab olehnya. akhirnya Hawari sebagai Moderator berusaha menjawab menurut apa yang ia ketahui. atau tidak ada yang mau menjawab. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ ―Ada yang bisa jawab. Karena perubahan itu terkait banyak hal nantinya.Pd. Sehingga diskusi pun dilanjutkan kembali dengan mendiskusikan pertanyaan selanjutnya. ―Yang jelas saya bukan perancangnya ya.42 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet menjawab pertanyaan. Dengan bingung Hawari menjawab. Dan menurutnya. memangnya mau jadi dokter tulang. karena nantinya akan lebih kearah penalaran dibanding hafalan. seperti pelajaran kerangka. karena secara otomatis jika mereka merencanakan penghapusan pelajaran IPA dan IPS pada SD dan SMP. misalnya buku-buku paket. untuk mengubah secara maksimal kurikulum ini.‖ Ujar Hawari sang moderator yang merasa kesulitan menjawab. Ustad Oleh yang juga mengikuti diskusi ini pun terlihat mengangkat tangannya.

Kalau biasanya ia menjawab sebagai moderator. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . begitu juga dengan pelajaran bahasa akan lebih ditekankan. Moderator langsung menjawab pertanyaan dari Novia tersebut. nanti SMA itu benar-benar akan lebih mendalami IPA dan IPS itu. Sehingga IPA dan IPS akan digabungkan ke pelajaran lainnay seperti Bahasa dan PKn. karena Islam memrintahkan kita untuk menuntut ilmu. membaca. menulis. karena sang moderator perlu ke kamar mandi. ―Tadi sepertinya sudah dijawab kan. lihat aja di facebook. Bahkan di dalam Islam. Kemungkinan besar tidak ada penjurusan. Selanjutnya menjawab pertanyaan dari Novia. tidak tahu gunanya apa. ―Sebenarnya rencana kurikulum 2013 sudah bagus. Lalu dilanjutkan pertanyaan yang kedua dari Novia. Sehingga saat kurikulum itu salah.‖ Itulah jawaban dari Hawari mengenai hubungan Islam dengan Kurikulum.‖ Itulah jawaban sekaligus tambahan dari Ustad umar.43 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet dirinya juga tidak terlalu tahu mengenai hal itu. maka kurikulum 2013 itu bisa dikatakan bagus. Dan mengenai jurusan di SMA tadi. yaitu mengenai hubungannya dengan Islam. yaitu anak-anak SD dikembalikan pada keterampilan CALISTUNG. karena Islam itu memerintahkan agar umatnya berpendidikan. membaca menulis dan menghitung. Dan Matematika juga kebanyakan hanya hafalin rumus. dan apa tujuan digantinya kurikulum ini. yaitu mengenai pendalaman pelajaran pada SMA nanti. maka kurikulum itu harus diganti. ―Ada yang bisa jawab? angkat tangannya!‖ Tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. Tanpa menawarkan pertanyaan itu kepada kami. menghitung. dan banyak juga hadits-hadits dari Rasulullah yang menyruruh kita untuk menuntut ilmu. yaitu mengenai tujuan digantinya kurikulum. S. Kemudian diskusi pun berhenti sejenak. dan baru di Universitas nanti mereka bisa memilih apa yang akan didalami. yaitu karena ada beberapa penyebab seperti yang sudah disebutkan tadi. maka itu tentunya akan menjadi sesuatu yang harus dipertanggung jawabkan di hadapan Allah. Ia hanya membenarkan seperti yang dikatakan Hawari tadi. dan sudah menjadi tanggung jawab orang dewasa untuk mendidik anak-anaknya. Collected by: Agus Saefudin. Apabila pendidikan yang diberikan kepada anak-anaknya itu salah. akhirnya tulisannya kayak anak-anak alay. walaupun bisa SMS. sehingga yang ditekankan nantinya adalah CALISTUNG. Ternyata Ustad Umar juga menambahkan sedikit. Dan dari segi itu lah.Pd. Beberapa menit kemudian. Dan Pramuka juga nantinya akan dijadikan pelajaran wajib. ―Kalau hubungannya dengan Islam pasti ada ya. Karena sekarang ini kan banyak anak-anak yang tidak bisa menulis. Ada yang mau menambahkan?‖ Tanya moderator kepada peserta lainnya. diskusi pun kembali dilanjutkan. Nah jadi jelas sekali bahwa ini ada hubungannya dengan Islam. Jadi. menuntu ilmu itu wajib. sekarang ia menjawab sebagai peserta.

44 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Jadi karen pertanyaan ini sudah dijawab di depan tadi. ―bagaimana pemerintah memandang hal ini?‖ Ustad Oleh pun berkomentar. maka tidak dijawab kembali. jadi pertanyaan ini langsung dilewat saja dan sudah dianggap terjawab.Pd. karena tidak ada yang mau menambahkan. akhirnya semua pertanyaan pun telah berhasil terjawab. katanya sih nanti ujian akan dilakukan tanpa pengawas. yatiu pengaruh jika kurikulum tidak diganti. Saya rasa begitulah. ―Saya memiliki jawaban dari pertanyaan Yusuf. tak terasa sudah 6 pertanyaan yang terjawab.‖ Karena pertanyaan Wigati juga sudah terjawab di depan tadi. Namun sebelum sang moderator menutup diskusi ini. mengenai kenapa bisa terjadi pembedahan kurikulum. tapi disatukan ke pelajaran lainnya. Yaitu karena kurikulum sekarang. Hawari sebagai moderator langsung menjawab. Diskusi dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. saya pemerintah memandang ini baik-baik saja. ―Mata pelajaran yang diganti diantaranya IPA dan IPS. Ada yang mau menambahkan?‖ Ternyata tidak ada yang mau menambahkan. maka diskusi dilanjutkan ke pertanyaan selanjutnya. itu kan membuktikan bahwa pendidikan di Indonesia perlu dibenahi. sehingga ketika pulang kita punya jawaban kenapa membahas masalah ini? jadi karena Collected by: Agus Saefudin. terutama budi pekertinya. Memandang hal apa? Kan yang buat kan pemerintah sendiri. Ya. mengapa mempertimbangkan untuk perubahan kurikulum 2013?‖ Kemudian Hawari juga menambahkan. terutama pelajaran IPA dianggap tidak sesuai untuk anak SD. tinggal satu pertanyaan lagi dari yusuf. didapatkan jalan keluar dari pembahasan. yaitu pertanyaan dariku dan dari Yusuf. dan juga masalah ujian. Ustad Oleh menambahkan sedikit mengenai diskusi kali ini. ―jadi saya berharap dengan diskusi itu. Mungkin pertanyaannya adalah. dan dianggap terlalu berat. ―Tadi sudah dijawab kan. seperti yang sering terjadi sekarang bahwa masih sering terjadi tawuran-tawuran. S. Ya. karena pada satu ruangan itu terdapat 20 paket. ―Saya rasa jika tidak diganti.‖ Hawari menjawab dengan singkat. Diskusi pun dilanjutkan dengan pertanyaan dari aku sendiri. dan sebenarnya tidak dihapuskan. yaitu mengenai apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada 2013 nanti. yaitu pertanyaan dari Wigati. ―jadi pertanyaannya ini belum jelas. jadi setiap anak akan mendapatkan soal-soal yang berbeda.‖ singkat sekali jawaban dari Hawari. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . pendidikan Indonesia akan terus menerus dalam keterpurukan. ditambah lagi karena materi pelajaran yang banyak. Masih tersisa dua pertanyaan lagi yang belum terjawab. Ya.

seperti membaca al-Qur‘an dan sholat. santri kelas pertama SMA di Pesantren Media] Catatan: tulisan ini adalah sebagai tugas menjadi notulen pada diskusi. [Ahmad Khairul Anam. (Sumber: http://mediaislamnet. pada zaman Nabi Muhammad.‖ Ujar Hawari dengan penuh canda. Jadi secara dasar rencana kurikulum 2013 itu sebenarnya sudah dilaksanakan oleh Pesantren Media sejak 2 tahun yang lalu. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . keimanannya kuat dan memiliki keilmuan. ―Baik. S. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.‖ Lanjut Hawari dengan candanya.com/2012/12/bedah-kurikulum-tahun-2013/ diunduh Jum‘at. kesimpulan akhir saya. Jadi. karena kita memiliki kejelasan mengenai Islam. ―tadi ada yang bertanya nggak mengenai apa itu kurikulum. kurang lebihnya saya mohon maaf sebesarbesarnya. Wassalamualaikum warah matullahi wabarakaatuh. kemudian pengetahuan-pengetahuan dasar yang harus dikuasai oleh seseorang dalam kehidupannya. Jadi kurikulum yang ada di dalam Islam itu dikuatkan pada Akidah Islam.Pd. Jadi kurikulum itu adalah rangkaian pelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik untuk membentuk target pengetahuan dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik.45 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ini memang penting bagi kita. Kemudian sebelum ditutup ternyata Ustad Umar juga mau menambahkan sedikit. tawanan-tawanan Perang Badar itu diwajibkan mengajarkan minimal 10 orang anak atau orang yang belum bisa baca sebagai tebusannya. bahwa sejak dulu Islam sebenarnya sudah memiliki kurikulum yang jelas tentang pendidikan. agar bisa menjadi bagus. itulah kurikulum. nggak boleh orang Islam itu nggak bisa baca. dengan permohonan maaf dan salam. pendidikan di Pesantren Media itu patut di contoh ya. Jadi solusinya itu kembali kepada Islam. Dan kita patut apresiasi bahwa pemerintah telah menyadari kesalahannya. ‖Sekian dari saya. dan kurikulum tersebut bertujuan untuk mengantarkan masyarakat yang akhlaqnya bagus. Akhirnya Diskusi pun kali ini berakhir.‖ Itulah sedikit tambahan dari Ustad Oleh. Bahkan dulu. ternyata pemerintah itu meniru Pesantren Media ya. ― Itu adalah sedikit tambahan dari Ustad Umar.‖ Dan saya sebagai notulen juga mohon maaf jika ada penulisan dan informasi yang salah. dan menulis. termasuk Ustad Oleh dan Ustad Umar. kemudian berhitung. dan Islam yang akan di tawarkan kepada masyarakat dari diskusi ini. karena membaca adalah hal yang paling dasar. Wassalamualikum warah matullahi wabarakatuh. Semua peserta pun tertawa mendengar ucapan Hawari barusan. Hawari pun mengakhiri Diskusi ini. ―Jadi menurut pemerintah. Billahitaufik walhidayah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful