1

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

DISKUSI KURIKULUM 2013
Mungkin kurikulum baru masih belum disosialisasikan oleh karena itu banyak menimbulkan penafsiran berbeda di antara kalangan guru. Para pakar teknologi (pendidikan) di dalam Kementerian terkait atau dari pemerhati masalah pendidikan harus pandai menjelaskan kurikulum 2013 ini agar tidak membuat guru secara keseluruhan ―panik‖ atau ―gusar‖ sebelum mengamati, menganalisa, melihat banyak sisi. Saya hanya ingin mengupas bagian TIK mengenai kekhawatiran guru TIK bahwa ―TIK dihapus dari kurukulum‖ lalu bagaimana nasib guru TIK dengan latar belakang pendidikan bervariasi; ada yang khusus menghabiskan waktunya di bangku kuliah untuk mendapatkan spesialisasi di bidang teknologi pendidikan, ada pula yang tadinya guru biasa mengambil macam-macam ujian, pelatihan untuk melek teknologi dengan pengalamannya dan akhirnya menjadi guru TIK. Apakah pemerintah dengan menyusun kurikulum baru 2013 tidak memikirkan segala sisi sebelum membuatnya atau merancangnya? Tentu saja kementerian banyak dikelilingi teknisi yang ahli di bidangnya dan tidak akan sembrono merancang kurikulum yang boleh dianggap menyangkut kepentingan orang banyak termasuk mereka sendiri, para pendidik, peserta didik dan sampai ke orangtua. Selama ini TIK sepertinya tidak berkesinambungan (embedded) dengan mata pelajaran yang lain atau sama sekali dianggap terpisah oleh banyak kalangan. TIK dipandang hanya belajar komputer, bagaimana cara menggunakan perangkat lunak maupun perangkat keras. Pemikiran semacam ini hanya bagian kecil dari TIK itu sendiri karena bukan semua orang yang ingin menjadi programmer ataupun mahir mengetik karena ingin menjadi juru ketik dan lain sebagainya. TIK bisa lebih dari itu sebagai alat (tool) yang bisa membantu kita dan meringankan pekerjaan kita. Lalu apa yang bisa kita (guru TIK) pikirkan atau sesuaikan dengan kurikulum baru ini? Walaupun sampai saat ini Kementrian Pendidikan mengusulkan kurikulum 2013 ini untuk didiskusikan dan dikritik oleh kita semua hampir pasti akan diterapkan. Kita tidak bisa berharap dan menunggu pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru dengan begitu luasnya wilayah Indonesia mulai Sabang sampai Merauke dengan beribu-ribu pulau. Adil rasanya kalau sekolah mengadakan pencerahan melalui lokakarya, seminar, pelatihan guru untuk bisa beradaptasi dengan perubahan yang ada dan mendapatkan penjelasan dari para pakar atau ahli dan mempraktekkan dan menyebarluaskan ilmu yang mereka dapat selama kegiatan tersebut.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

2

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

Sekolah seharusnya mempunyai rencana atau rancangan pelatihan guru (teacher professional development) untuk meningkatkan kemampuan guru. Sebetulnya kurikulum yang baru ini TIK bisa diterapkan atau diintegrasikan (embedded) di hampir mapel tersebut untuk benar-benar menjadi alat (tool) mempraktekkan apa yang diajarkan di mapel yang lain. Misalnya di jenjang pendidikan SD, apa yang orang IT bisa lakukan adalah dengan mengadakan workshop/pelatihan guru2 untuk melek teknologi agar dapat diintegrasikan di mapel lain. Misalnya, belajar tentang energi, bagaimana anak2 bisa membuat film pendek hasil wawancara anak2 dengan ortu/kepala sekolah, guru2 tentang penghematan energi listrik di rumah atau di lingkungan sekolah jadi anak2 bisa membawakannya di mapel TIK untuk dibuatkan movie sederhana dengan memakai windows movie maker. Hasilnya bisa di-‖burn‖ ke DVD atau CD dan dibagi ke ortu dan archive sekolah. Sederhana bukan? Untuk itu guru TIK tidak udah khawatir karena itu untuk kemajuan pendidikan.. Selamat tahun baru 2013 dan tetap semangat. Penulis: Rakotoarison Louis Frederick, IT Consultant, Web Master.

(Sumber: http://gurukreatif.wordpress.com/2013/01/03/diskusi-kurikulum-2013/ diunduh Jum’at, 4 Januari 2013)

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

3

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 PERLU BANYAK PELATIHAN GURU YANG BERMAKNA
Kurikulum 2013 hampir pasti akan diterapkan. Mengharapkan pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru sepertinya tidak adil mengingat begitu luasnya jangkauan area wilayah Indonesia. Ada baiknya sekolah melakukan sendiri pelatihan yang berorientasi pada perubahan paradigma guru yang berlanjut pada penyebaran praktek terbaik di sekolah. Untuk itu penting kiranya jadikan sekolah sebagai komunitas. Untuk itu jadi tidaknya diterapkan kurikulum 2013 tidak jadi soal yang terpenting sekolah jadi sadar artinya pelatihan guru yang berkesinambungan. Buat saya pelatihan guru yang baik dan bermakna mempunyai syarat sebagai berikut,serta 1. Bernuansa workshop jika pesertanya kurang dari 60 orang (8 jam) 2. Bernuansa seminar jika pesertanya lebih dari 60 orang (3 jam) 3. Definisi workshop adalah guru berperan aktif dan suasana pelatihan bersifat partisipatif. Ada seorang fasilitator yang 4. Definisi seminar adalah hadirnya seorang narasumber yang sifatnya membuka wawasan dan cakrawala berpikir guru yang hadir.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

4

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 SAATNYA SEKOLAH DAN GURU BERUBAH

Perhatikan jam pelajaran mana yang berubah dan jam pelajarannya ! Dalam kurikulum 2013 di sekolah dasar sebenarnya pelajaran IPA dan IPS tetap ada, hanya saja kompetensi dasar kedua mata pelajaran tersebut masuk ke dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Pada awal pemberitaan mengenai dibuatnya kurikulum 2013 beberapa waktu yang lalu, pers mem‘blow up’ bahwa pemerintah menghilangkan pelajaran sains pada sekolah dasar, padahal ungkapan yang tepat seharusnya adalah mengintegrasikan. Kurikulum 2013 benar-benar merupakan penafsiran Diknas terhadap perubahan dunia ke masa depan. Tugas pemerintah memang memberikan arahan lewat kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013, sedangkan tugas guru adalah mengajarkan dengan cara yang kreatif. Ingatlah kembali dulu saat KTSP pertama kali diterapkan, semua guru terbelalak oleh istilah-istilah yang ruwet, semoga hal itu tidak terjadi di kurikulum 2013. Kini saatnya sekolah-sekolah di Indonesia untuk berproses. Sekolah-sekolah yang

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

Kurikulum 2013 terbuka untuk disiasati.Pd. Tips dan trik serta strategi cara menggunakan kurikulum 2013 adalah yang lebih diperlukan oleh guru. maka baginya kurikulum 2013 akan terasa sama maknanya dengan kurikulumkurikulum sebelumnya. akan meminta guru-gurunya untuk mengkaji kurikulum 2013 sekaligus meminta mereka bersikap fleksibel. Hampir pasti bisa ditebak. kini saatnya sekolah-sekolah menolong guru-gurunya mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan baik.5 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet punya budaya ‗Komunitas belajar‘ akan mampu menghadapi kurikulum 2013 dengan kepala tegak. kegiatan pertama ditahun ajaran di sekolah-sekolah adalah mereview standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Perubahan yang paling mendasar sebenarnya adalah bagaimana cara melatih guru-guru mengaplikasikan kurikulum 2013. Bagi guru yang gemar menjadikan buku teks sebagai satu-satunya sumber belajar. Sekolah sebagai komunitas belajar. Collected by: Agus Saefudin. Tiap perubahan pasti membawa guncangan. Guru perlu belajar mengembangkan kurikulum 2013 dengan cara mengembangkan indikator-indikator yang ada menjadi kegiatan yang bermakna. S.

Pd. apalagi jika ditambah dengan guru yang mau melakukan eksplorasi terhadap kurikulum 2013. yaitu. komunikator. sambil mempersiapkan mereka dengan ketrampilan hidup. yaitu chalk and talk. sumber belajar. Kurikulum yang padat membuat guru merasa berharga tapi setelah itu kebingungan sendiri. semoga pada kurikulum 2013 hal itu tidak terjadi lagi. Murid stres bukan karena beban kurikulum. Kelas yang baik bukan cuma dilhat dari urusan kurikulum. kreativitas guru adalah energy untuk menapakinya. Maka guru harus menganggap kurikulum 2013 itu sebagai Collected by: Agus Saefudin. Kurikulum 2013 berguna sebagai peta. tapi juga hubungan antar manusianya. guru cenderung kembali ke pola lama. Tugas guru ajarkan siswa sesuai target kurikulum. Jika konten kurikulum terlalu banyak dan menghimpit.6 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kompetensi guru professional adalah gabungan dari empat aspek. S. dan assessment yang jitu. Mengajar sesuai dengan kurikulum memang penting. memberikan keleluasaan waktu bagi gurunya bersama-sama untuk membedah dan menelaah kurikulum 2013. dan fasilitas. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . kurikulum. Sekolah yang efektif. ia stres karena cara komunikasi dan interaksi gurunya. strategi belajar.

S. Jangan sedikit-sedikit beralasan target kurikulum. yang ada adalah guru yang kurang terampil mengelola waktu. daripada mengeluh tentang kurikulum yang gonta-ganti.com/2012/12/02/kurikulum-2013/ Artikel ini dikutip dari kumpulan tweet @gurukreatif Collected by: Agus Saefudin. bahkan saat menentukan bahan ajar.Pd. terlalu bagus malah. http://wrogz. Guru sering melewatkan banyak moment yang berharga dari siswanya saat mengajar hanya karena mengejar target kurikulum.7 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet kompas. Sebenarnya kurikulum ya itu-itu saja. Padahal tidak ada kurikulum yang berat. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . tinggal bagaimana cara guru berusaha agar siswanya paham itulah yang jauh lebih penting. ia memberikan arah apa yang mesti siswa kuasai. Kurikulum di Indonesia sudah bagus. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru dan sekolah yang mempunyai keahlian meracik kurikulum secara terpimpin dan bertanggung jawab. tapi siswa tidak enjoy yang pada akhirnya guru juga akan merasa kosong. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru yang terbiasa berkolaborasi dan bekerja sama. tapi bagaimana memprosesnya ketika di kelas itu yang menjadi masalah. Buat apa target kurikulum tercapai.wordpress. Para guru sebaiknya mengatur dan mengelola waktunya dengan efektif. sebab siswa juga perlu tahu kenapa mereka mesti belajar hal yang guru ajarkan.

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .8 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet YUK MENJAGA KESELAMATAN MURID KITA DI INTERNET https://blogs. dan juga dapat memberikan arahan yang tepat kepada anak didik. tetapi patut diwaspadai juga bahaya dan pengaruh negatifnya ke anak didik.org. Oleh karena itu pendidik harus mengerti dan memahami betul penggunaan teknologi tersebut.uk/ea/EastAyrshireCfEUpdate/tag/internet-safety/ Di era teknologi yang semakin canggih sudah semestinya diterapkan di dunia pendidikan. Berikut ini adalah perbincangan mengenai ”Internet Safety dan Digital Citizenship” dengan narasumber @Gurukreatif.glowscotland.Pd. Collected by: Agus Saefudin. S.

4. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . saatnya sekolah bantu dan edukasi mereka untuk internet sehat Tulisan ini ada juga di https://www.facebook. Sikap guru dlm hal internet safety terbagi dua.Pd. contoh bagi murid. Adakah guru di sini yang sekolahnya pernah adakan penyuluhan internet sehat bagi ortu dan guru? Banyak ortu yang sibuk urusan cari nafkah.00 WIB Collected by: Agus Saefudin. Guru bisa mulai dari hal paling simpel. karena selalu berpikir bahwa dunia internet dunia mainmain. bagi kisahnya pd murid agar mereka belajar. Digital citizenship: rasa tanggung jawab sebagai warga dunia digital yang baik. internet safety. tugas guru memang jadi luar biasa karena mesti pandai mengajar tatap muka sambil jadi contoh di dunia virtual. komentar di dunia maya dan cara gunakan internet sebagai sarana belajar. Konsistensi adalah kunci. Siapa yang mesti dijadikan mitra dalam menjaga siswa kita terhadap perkembangan teknologi? Sekolah mesti punya surat perjanjian untuk siswa berisi kesanggupan untuk gunakan komputer dan internet untuk tujuan yang baik. bagaikan minta mrk berenang di lautan penuh hiu. Sekali2 guru ambil nilai siswa saat ia berkomentar di media online mengenai berita2 yang lagi hangat.com/guraru/notes ikuti perbincangan #gurarutalk tiap senin jam 17. ada yang senangnya curiga lalu razia. apa saja hal yang tidak boleh dilakukan di dunia nyata juga tidak boleh dilakukan di dunia maya. 3. Apa yang dimaksud dengan „Internet Safety dan Digital Citizenship‟? internet safety. yang bahaya jika guru masa bodoh atas apa yang muridnya lakukan di internet.9 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1. 2. Apa bahayanya jika pendidik lalai? seorang guru yang lalai nilai-nilai dlm dunia online akan sulit jadi contoh bagi siswanya. guru yang lalai ajak anak waspada saat di internet. S. himbau murid2 untuk gunakan bahasa yang baik saat ‗texting’ dan update status. prosedur agar aman di dunia maya. terjadi karena kurangnya rasa tanggung jawab sebagai warga dunia online. Saat guru temukan pengalaman tidak enak di internet. banyak dilupakan orang dewasa. komentar-komentar di media online yang berbau SARA. cara guru update status. Bagaimana cara mengajarkan siswa mengenai „Internet Safety dan Digital Citizenship‟ dengan benar? Dunia online dan dunia nyata sesungguhnya sama saja mesti teguh pada karakter2 yang baik. ada yang dengan beri kepercayaan.00 sampai jam 19. Lalai bisa berarti belum sadar. Di sekitar sekolah anda banyak warnet? yuk lakukan pendekatan persuasif internet sehat.

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .10 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet GURU DALAM KESEHARIAN Collected by: Agus Saefudin. S.Pd.

jika dalam aktivitas siswa menemui jalan buntu. kita merasa berhasil memberikan yang terbaik. 8. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . strateginya upayakan yang bernuansa cooperative learning atau belajar dengan bekerja sama. bagi waktu pembelajaran anda menjadi 3 hal. 6. Ia adalah sosok yang mesti pandai mengatur skenario di kelasnya. S. tanpa refleksi kegiatan pembelajaran hanya akan jadi kegiatan yang tanpa makna. 1. Untuk bisa jadikan kelas yang guru ajar menjadi aktif.Pd. 3. 2. 5. biarkan kejutan terjadi di pembelajaran. guru santai dan rileks. pikirkan tujuan singkat di awal (misalnya anak bisa menguasai konsep pembilangan atau anak bisa membedakan antara peribahasa dan ungkapan). pikirkan bagaimana cara menilai dan apa yang dinilai dari siswa selama kegiatan berlangsung. 4. 7. kegiatan inti dan refleksi. cari koleksi strategi yang bisa digunakan. 10.Sebuah kegiatan pembelajaran bukan merupakan proses yang hasilnya pasti bagus.11 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet INGIN PEMBELAJARAN YANG SIBUK DAN FOKUS DI KELAS? INI CARANYA Kegiatan yang membuat anak bekerja sama sangat bagus sekali diterapkan di kelas. hentikan kelas untuk kemudian lakukan instruksi ulang. Usahakan sabar pada siswa yang mencari perhatian. gunakan TIK. Semuanya proses yang memerlukan kesabaran dan upaya untuk mau mencoba. 9. Collected by: Agus Saefudin. sibuk sekaligus menyenangkan ini caranya. bisa edmodo dengan laptop mereka masing-masing atau gunakan hand phone untuk mencari bahan di internet. coret-coret ide anda pada RPP atau peta konsep sebagai sarana untuk merencanakan pembelajaran. guru ceramah sebentar saja kemudian aktivitas. Menjadi guru berarti menjadi sutradara. Semuanya demi siswa agar mereka fokus belajar dan sebagai guru. pembukaan. buat kesepakatan di awal untuk memberi tahu siswa kapan berhenti bekerja dan kapan mesti mendengarkan dll.

Profil guru yang ada dalam kisah dan film tersebut berusaha sekuat tenaga dan dengan segala cara dan strategi di tengah keterbatasan untuk membuat siswa yang berasal dari keluarga yang berbeda latar belakang dan kehidupannya untuk mau berusaha dengan gigih di tengah kesulitan hidup yang menghimpit. Istilah tersebut mengacu pada guru –guru yang ada di film Laskar Pelangi yang diangkat dari kisah nyata Indonesia di awal orde baru. Dalam film itu digambarkan profil guru yang mengajar dengan hati sekaligus memotivasi agar siswanya menjadi insan yang punya harapan dan impian untuk dikejar dalam kehidupannya. Di jaman teknologi seperti sekarang ini kemauan belajar seorang guru patutlah dihargai. Sementara itu banyak sekali guru-guru yunior yang senang berbagi ilmu yang ia ketahui dalam bidang IT pada guru senior atau Collected by: Agus Saefudin. Semboyan tersebut dapat kita sematkan pada guru-guru yang memiliki semangat juang dan semangat belajar yang tinggi. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Guru seperti itulah yang diperlukan untuk merubah bangsa. Dengan atau tidak adanya fasilitas tidak membuat surut semangatnya untuk menhadirkan yang terbaik bagi siswa. S.” Istilah guru ―Laskar Pelangi‖ mengacu pada guru-guru yang ikhlas dan berusaha berjuang di tengah keterbatasan dalam mendidik murid-muridnya.12 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet DARI GURU LASKAR PELANGI MENJADI GURU YANG MELEK TEKNOLOGI “Bu Muslimah tokoh yang ada dalam Laskar Pelangi adalah guru yang berusaha menjadikan kelas yang diajar atau yang menjadi tanggung jawabnya adalah gambaran dari empatinya yang besar terhadap siswanya. Di era Teknologi seperti sekarang ini istilah guru Pahlawan tanpa tanda jasa masih tetap berlaku. dengan demikian guru akan mengatur kelas sesuai kebutuhan siswa dan yang terpenting sabar jika ada siswa yang berbuat kesalahan saat belajar. Guru seperti beliau mencoba mensyukuri apa yang ia punya dan miliki di sekolah dan kelasnya. Namun mereka memiliki semangat yang tinggi untuk mengabdi kepada negeri guna meningkatkan kualitas pendidikan generasi masa depan bangsa. Caranya adalah menempatkan diri sebagai siswa. walaupun sudah berumur masih mau mengetik pelan-pelan dan mencoba hal baru dengan lap top yang mungkin dimilikinya dengan cara mencicil. orang yang punya pengetahuan sampai lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. dukungan masyarakat yang kurang serta campur tangan pemerintah yang minim untuk membantu mensukseskan tujuan pendidikan di tempat mereka mengajar. Baik itu sumber pembelajaran. Seperti di daerah-daerah terpencil di desa-desa yang jaraknya jauh dari perkotaan namun banyak guru yang mau belajar teknologi mereka mau belajar dan mau berubah. Keterbatasan yang guru-guru sekarang alami pun sekarang tidak jauh beda dengan profil ibu guru Muslimah yang ada di Laskar Pelangi.Pd. Beliau tidak sibuk menyalahkan pihak lain atas keterbatasan yang ia alami tapi malah menggerakkan dirinya untuk mengambil manfaat dan mangoptimalkan semua yang ada. Di jaman sekarang masih banyak guru yang bekerja dan mengajar dalam keterbatasan. Mereka alami kesulitan dalam bahan sumber pengajaran. Terutama jika ia seorang guru senior dan ia adalah sosok yang mau mencoba hal baru. Bertahun berlalu dari masa di mana cerita laskar pelangi berlangsung.

Majulah guru Indonesia majulah pendidikan di Nusantara. Collected by: Agus Saefudin.Pd. Semangat kepahlawanan dan pengorbanan selalu berkorban dalam diri mereka karena mereka yakin bahwa apapun yang mereka lakukan sekecil apapun tentu akan memberikan kontribusi pada peningkatan harkat dan martabat bangsa. S. Mereka sadar betul jika guru sadar teknologi maka akan menjadi contoh bagi penggunaaan teknologi yang sehat bagi muridnya. Sosok guru yang seperti ini lah yang pastinya memerlukan dukungan penuh dari kita semua. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Indonesia sangat bangga dengan guru-guru yang selalu belajar dan belajar demi meningkatkan profesionalitas dan kompetensinya demi satu tujuan generasi Indonesia yang lebih baik dimasa datang. blog atau akun social media yang dimilikinya.13 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet orang lain lewat internet.

Mohammad Nuh.729 orang berkomentar terkait kurikulum baru." kata Nuh dalam diskusi internal di Gedung Kompas. Dari jumlah tersebut. Tidak hanya sekadar berkunjung. Puluhan ribu masyarakat tercatat mengunjungi situs milik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang memaparkan isi konsep kurikulum baru tersebut. "Mayoritas mendukung kurikulum baru ini.unmuhjember.com ." ujar Nuh. Palmerah. sebanyak 5. para guru ini juga aktif berkomentar dan memberi masukan agar kurikulum baru pada 2013 mendatang dapat mencapai tujuannya. "Dari data yang kami himpun. komentar paling banyak berasal dari para guru.Hanya dalam hitungan hari.Pd. Seperti diketahui. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .php/berita-nasional/117-uji-publik-kurikulum-2013 diunduh Jum‘at. Selebihnya.655 orang tercatat mengunjungi laman uji publik kurikulum 2013 yang juga dapat diakses melalui Kompas. Jumat (21/12/2012). S. Editor : Caroline Damanik (Sumber: http://www. usulan yang masuk mengenai struktur kurikulum termasuk meleburnya IPA dan IPS ke mata pelajaran lain khusus untuk jenjang Sekolah Dasar (SD). Berdasarkan data yang dikumpulkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hingga tanggal 19 Desember. Jakarta.id/index.14 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Uji Publik Kurikulum 2013 Published on Sunday. hasil dari uji publik tersebut sebagian besar memberi masukan terkait persiapan guru dalam rangka menjalankan kurikulum baru ini. KOMPAS. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.ac. Ada juga yang tidak setuju tapi umumnya memberi masukan. mengatakan bahwa pengunjung terbanyak situs uji publik tersebut adalah para guru. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.com. uji publik pengembangan kurikulum 2013 akan segera berakhir. 23 December 2012 04:46 Paling Banyak Beri Masukan tentang Persiapan Guru Penulis : Riana Afifah JAKARTA. sebanyak 10.

ahli pendidikan. mulai memasuki uji publik. tim nara sumber wapres. Mana yang harus diperbaiki. praktisi pendidikan. kurikulum 2013 tengah memasuki fase uji publik selama tiga minggu di lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. Masukan tersebut akan digunakan untuk menyempurnakan formula kurikulum 2013. pro dan kontra. Jangan dibatalkan. anggota DPR. Masyarakat yang ingin memberian pendapat bisa mengakses situs http://kurikulum2013. pendapat masyarakat luas sangat dibutuhkan agar dapat mengoreksi kekurangan yang ada pada kurikulum yang akan diluncurkan pada pertengahan 2013 mendatang itu.Pd. tim inti.15 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet RAMAI-RAMAI UJI PUBLIK KURIKULUM BARU BeritaKaget. Dalam pendekatan secara langsung. Saat ini. Semua lapisan masyarakat bisa memberikan masukan dan pendapat untuk menyempurnakan kurikulum yang bakal menggantikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang berlaku saat ini.go. mana yang kurang.com // Ilham Mahesa Sinaga // 3 Dec 2012 Rencana Kurikulum 2013 yang sempat menimbulkan polemik. anggota DPRD. Kepala Badan Pengembangan dan Penelitian Kemdikbud.kemdikbu d. Collected by: Agus Saefudin. Khairil Anwar Notodiputro.id. pengamat pendidikan. tetapi harus juga mencantumkan alasan kenapa tidak setuju dan sebaiknya bagaimana. Kami terima masukannya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . yaitu secara langsung dan secara online yang dapat diakses oleh semua masyarakat. Dari situs ini pula mereka bisa memperoleh draf kurikulum baru dan alternatif yang ditawarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait teknis pelaksanaannya.‖ Menurut dia. Berbagai fase harus dilewati oleh kurikulum baru ini untuk memperoleh kesempurnaan saat diterapkan pada Juni 2013 nanti.‖ kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh belum lama ini. pihak yang dilibatkan adalah guru. serta unsur Kemendikbud unsur Kemenag. menyebutkan. kepala dinas pendidikan. Uji publik juga akan dilakukan lewat kunjungan atau roadshow ke lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. S. ―Bagi yang tidak setuju bisa menyampaikannya di situ. uji publik ini menggunakan beberapa pendekatan. ―Silakan berpendapat.

dokumen kurikulum 2013 yang disempurnakan nantinya berdasarkan dari uji publik yang dilakukan saat ini. serta model teks buku pelajaran. Ada sekitar 383 orang yang akan ikut uji publik di Jakarta yang berlangsung tiga hari sejak 29 November 2012. Menurut dia. Setelah diberi waktu lebih dari 120 menit untuk berdiskusi. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . ―Jadi.html diunduh Jum‘at. Buku-buku pelajaran akan diberikan secara gratis kepada guru dan siswa. Kali ini pemerintah menyiapkan buku teks pelajaran untuk siswa dan buku pegangan guru untuk setiap mata pelajaran yang didistribusikan ke sekolah-sekolah. standar proses. S. struktur kurikulum.16 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Semuanya diajak di sini untuk memberi masukan. Pada uji publik langsung. Hasil rekomendasi tersebut disusun dan ditelaah untuk kemudian dikombinasikan menjadi rumusan hasil uji publik yang nantinya dijadikan penyempurnaan kurikulum 2013. masing-masing kelompok diberi waktu untuk melaporkan hasil kerjanya dan rumusan hasil rekomendasi untuk kurikulum 2013.com/berita/4043/ramai-ramai-uji-publik-kurikulum-baru.‖ ujarnya. berbeda dengan masamasa sebelumnya. panduan pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran. Dalam buku akan diberikan tuntunan untuk proses pembelajaran seperti itu. katanya. konsep pengembangan kurikulum pada tingkat nasional dilakukan dengan menyusun kurikulum. ―Fokus diskusinya seputar paparan tersebut. para peserta akan dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi terkait paparan tersebut. kurikulum tahun depan akan mengarahkan para siswa pada observasi dan pembuatan laporan dalam setiap mata pelajaran.‖ ujar Khairil. Juga pola pengadaan buku pelajaran untuk siswa. Selanjutnya.Pd.‖ katanya. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. (Sumber: http://www. sebelum memberi masukan. tapi instrumennya terkait Standar Kompetensi Lulusan. Khairil menyebutkan. para peserta uji publik yang terdiri atas banyak pihak ini mendengarkan paparan dan penjelasan terkait draf kurikulum baru tersebut. dan penilaian.beritakaget.

Semakin tinggi jenjangnya. Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti mengatakan kurikulum yang sedang dalam penyusunan tersebut diharapkan akan memberikan perubahan pada model pembelajaran yang memberikan ruang gerak bagi siswa untuk berekspresi seluas-luasnya. akan ditekankan pada model pembelajaran tematik. sehingga meringankan peserta didik. Ia mengatakan kurikulum mendatang yang sedang disusun oleh tim yang terdiri para pakar dan tokoh pendidikan seperti Franz Magnis Suseno. Kamis (27/9/2012) petang. Musliar Kasim. Demikian dikatakan Wamendikbud bidang Pendidikan. pelajaran terkait pendidikan karakter berkurang. Sementara itu. dan lebih mengarah pada pendidikan karakter. Collected by: Agus Saefudin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .17 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM BARU PANGKAS JUMLAH MATA PELAJARAN BeritaKaget. nantinya akan memangkas jumlah mata pelajaran menjadi lebih sedikit. dan menyebabkan siswa menjadi bosan. Prof Juwono Sudarsono. Sebelum disahkan dan diaplikasikan. di Jakarta. serta lainnya.‖ katanya.‖ katanya dalam pertemuan pers bersama Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti. dan diganti dengan pelajaran keilmuan. Menurut dia. terkait Gerakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa. ―Jumlah mata pelajaran yang banyak membebani siswa. pendidikan karakter akan lebih banyak dipelajari siswa di tingkat sekolah dasar dimulai sejak dini. Penyusunan kurikulum pendidikan nasional yang baru diharapkan rampung pada Februari 2013.com // Ilham Mahesa Sinaga // 28 Sep 2012 Kurikulum baru pendidikan nasional yang sedang dipersiapkan pemerintah bersama tim penyusun. Musliar mengatakan perubahan kurikulum tersebut merupakan program besar Kemdikbud yang dimulai sejak 2010. ―Pembangunan karakter sebagai sentral dari pendidikan nasional akan disinergikan dengan kebudayaan untuk menyebarkan virus pembangunan karakter dan targetnya bukan hanya peserta didik tetapi juga guru dan masyarakat luas yang diwakili oleh komunitas-komunitas seperti seniman dan budayawan dan sebagainya. S.Pd. pemerintah akan melakukan uji publik terhadap rancangan kurikulum itu untuk memperoleh kritik dan masukan dari masyarakat.

seperti budaya gotong royong. Pandesikek dan Cuci Nagari Maluku. antara lain DKI Jkaarta.‖ katanya. Lasem . seperti soal banyaknya mata pelajaran yang harus dipelajari siswa. yakni tim pertama bertugas menyusun kurikulum pendidikan dasar dan menengah. gerakan pembangunan karakter juga akan dilaksanakan kepada masyarakat luas melalui Gerakan Bersih Desa Budaya yang difokuskan pada desa-desa yang dengan tradisinya masih menjalankan dan menopang karifan lokal. yakni Laweyan. Banten. (Sumber: http://www. rendahnya kemampuan siswa berbahasa asing. Adapun tim kedua bertugas menyusun kurikulum pendidikan tinggi. Setu Babakan. jam sekolah. Jawa Barat. Tim penyusun juga mengevaluasi kurikulum yang berlaku saat ini. serta berbagai persoalan lain. NTB dan Maluku. hingga mencari penyebab mengapa sering terjadi tawuran siswa. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Program Gerakan Bersih desa pada tahap awal sebagai pilot project dilaksanakan di enam daerah.beritakaget.com/berita/2888/kurikulum-baru-pangkas-jumlah-mata-pelajaran. Aceh. ―Selain menyasar sekolah.Pd. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Sasirangan. Gerakan Pembangunan Karakter Wamendikbud Wiendu Nuryanti menjelaskan rencana pemerintah untuk melaksanakan kegiatan Gerakan Nasional Pembangunan Karakater Bangsa melalui program penanaman nilai budaya di lingkungan sekolah yang dilaksanakan di 10 propinsi. S.html diunduh Jum‘at.18 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kemdikbud saat ini telah membentuk dua tim.

Diskusi yang menghadirkan Isa Ansori. maria mumpuni ―Kurikulum 2004 yang kita kenal dengan KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi. red).Pd. pengamat pendidikan di sejumlah media-maupun di pelbagai kesempatan. salah satu kesimpulan penting dalam diskusi terbatas beberapa waktu lalu yang diselenggarakan Women and Youth Development Institute of Indonesia (WYDII) di sekretariatnya. Meski demikian. namun juga peran para pihak yang terkait di dalamnya. Maria Mumpuni Purboningrum dari NGO Benih Matahari dan mengundang beberapa guru sekolah dasar ini dimoderatori oleh Jairi Irawan dari WYDII. MENTAL GURU HARUS BERUBAH SELAMA enam bulan ke depan. akan berlangsung sosialisasi kurikulum pendidikan paling gress di negeri ini.19 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet JEMPUT BOLA KURIKULUM 2013. red) adalah konsep manajemen berbasis sekolah. dalam hal ini pemerintah. kemudian 2006 kita kenal dengan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Hingga tulisan ini dibuat. Guru ditantang untuk memiliki otoritas dan mengembangkan model pembelajaran yang dilakukan masing-masing. Collected by: Agus Saefudin. Demikian. oleh masyarakat. apapun pilihan dari alternatif tersebut kualitas dan mental pendidik dalam hal ini guru adalah ujung tombak dari setiap berlakunya kurikulum baru di negeri ini. Seberapa dalam efektivitas sosialisasi itu di samping bergantung pada pihak yang paling berwenang. pemerintah masih menunggu masukan utamanya dari praktisi pendidikan dalam kesempatan uji publik dari dua alternatif yang disediakan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Pro-kontra masih terus mengemuka atas kurikulum tersebut. Jl Gubeng Kertajaya 9a no 21a Surabaya. termasuk guru. S. Ketua Dewan Pendidikan Surabaya.

baik Kurikulum KTSP maupun kurikulum 2013 sudah ada peluang guru untuk mengembangkan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Dan Guru bingung bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. pertanyaannya kepala sekolah paham apa tidak dengan kerangka pembelajaran yang lebih aktif. Lalu. model. Atau sudah ada guru yang aktif tapi dari pengawasnya. KTSP dan 2013. materi. kalau guru bisa mengembangkan. ―Buat saya ini nanti dikembalikan pada bagaimana materi buku panduan. Bukan hanya itu saja. sementara pada kurikulum 2013 dari tema lalu ke mata pelajaran. Saya kira guru SMA paling berat team worknya. Soal materi. guru bisa membuat materi sendiri. menurut Maria. ―Namun demikian.‖ tandas Maria. dinasnya tak memiliki orientasi.20 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Persoalannya ‗kebebasan‘ yang diberikan kurikulum tidak mampu ditangkap oleh guru. apalagi sekarang ada sekolah Adi Wiyata Mandiri. dari pengamatan Maria.Pd. Bahkan Maria Mumpuni dari Benih Matahari menegaskan tidak ada perbedaan mencolok antara Kurikulum KBK. kurikulum sebelumnya dengan proyeksi dari mata pelajaran ke tema. Dengan kata lain. Padahal kalau dilihat inti dari KTSP. Maria pun menyayangkan. egoisme guru selama ini bahwa mata pelajaran satu lebih penting dari yang lain. peran guru-kepala sekolah dan manajemen perubahan. ditekankannya bahwa menurut dia. ―Jadi pendekatan sekolah secara menyeluruh itu penting. Collected by: Agus Saefudin. Dampaknya. setelah meraih sekolah Adi Wiyata. Padahal menurut Maria sekolah harus siap berubah. S. guru memang berperan bagaimana guru mampu mengelola materi itu. Karena pada saat materi itu penuh guru akhirnya akan mengajar satu arah lagi.‖ ungkapnya.‖ tandas Maria. pada saat guru sudah mampu mengelola. Harus kerja sama. Kurikulum 2013 membutuhkan integrasi. Lantas berkait dengan peran guru. ―Ini konsep yang salah kaprah. adalah managemen perubahan. ―Atmosphire. menjadi tantangannya. Dinas juga harus pro aktif. sudah mapan dan tak perlu lagi ada perubahan.‖ imbuh Maria. Kepala Sekolah. butuh team work. masyarakat pun harus cukup punya wacana. lebih lanjut dikatakan. pembelajaran sekolah di lokal. yang artnya tergantung penerbit yang menerjemahkan dan kemudian menjadi buku panduan itu. Materi. guru kita nantinya tergantung teks book. Sehingga kepala sekolah pun berperan memberi ruang sehingga guru aktif. Dan aspek lainnya. Kesannya. menjadi mati. Penuh atau tidak.‖ katanya. Walaupun perbedaannya. kurikulum itu yang rasanya benda mati. Materi KTSP maupun kurikulum 2013—katanya adalah penyederhanaan dari KTSP. Sehingga tidak terjadi sekolah diprotes oleh orangtua. Tidak beda dengan mencari cara yang nyaman.‖ terang Isa Ansori. Ini serupa dengan arti kata dari bahasa Isa Ansori—guru mencari cara nyaman. saya melihat ada tiga aspek yang menjadi ruh setiap kurikulum.

2008.21 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sikap Apatis Guru Pada kenyataannya. Bahkan ada kekawatiran pendidik bahwa kurikulum 2004-2006. Karena menurutnya kurikulum 2004 adalah wilayah otoritas guru. yang ketiga. dia membayangkan saat itulah tepat untuk kembali pada pada kompetensi yang dimiliki guru dan sekolah dengan mengembangkan kecerdasan majemuk. Dan 2013. Berikutnya. guru lebih nyaman mengajarkan sesuatu yang sifatnya pilih yang paling gampang. dari struktur kurikulum ini dirinya melihat ada potensi positifnya. ada tiga hal yang menjadi pijakannya dalam melihat kurikulum ini sesungguhnya untuk siapa. Ini yang harus dikembangkan oleh sekolah karena inilah inti dari kurikulum 2004 dan 2013. Lebih lanjut menurut pandangannya. ―Dan ini sebetulnya menjadi ruh dari KBK yang selama ini tidak berjalan. menurut Isa Ansori. ―Lalu kurikulum 2006. Kemudian yang kedua. sehingga guru punya hak untuk menjadikan hitam-putihnya anak. ―Saya pikir inilah yang menjadi kekawatiran guru. saya kira tidak ada pengurangan. Collected by: Agus Saefudin.‖ tandas Isa. Dikatakannya.‖ paparnya. lanjut Isa Ansori. lalu membuat indikatornya dan kemudian membuat evaluasinya. 2013 ini bagian dari dekonstruksi otoritas guru.‖ terang Isa yang pada kesempatan itu juga menceritakan pengalamannya dipecat dari sebuah sekolah lantaran metode pengajarannya yang dianggap nyleneh.Pd. tentu dikembalikan. dalam proses pendampingan yang dilakukan sejak tingkat SD-SMA. Sebenarnya. Yang pertama. Yaitu siswa didorong punya ketrampilan lebih dalam. Tetapi semua tahu. justru jam guru lebih banyak dan guru tidak punya kesempatan untuk bermain-main dalam proses pembelajaran. menurut saya. sebetulnya kurikulum ini persoalan siapa? Inilah pertanyaan yang menurut Isa Ansori tidak kalah pentingnya. guru lebih nyaman dengan konsep pembelajaran yang satu arah. proses belajar sekarang tidak boleh ada yang merasa lebih tahu. hanya berbeda satu sama lain. menurut pengalaman dan pengamatan Isa. ketika kurikulum 2004 dicanangkan. Ini yang saya pikir di kurikulum 2013. tidak dilakukan oleh kawankawan guru. materi pembelajarannya. S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Karena berdasarkan kurikulum 2013 yang saya tangkap guru harus mengembangkan seluruh potensi dasar yang dimiliki oleh anak dan jam belajar dari 32 sekarang 38. seolah -olah guru dianggap kemampuannya sama dengan siswa dan ini menjadi persoalan sendiri bagi guru.

Semua kurikulum. kita menutupi kurikulum-kurikulum sebelumnya. Tinggal menyempurnakan. masih menurut penuturan Isa. Salah seorang peserta diskusi.000 guru dan 1500 kepala sekolah se jatim. Wahyu Subagyo SDN Airlangga I. Surabaya membenarkan masalah rendahnya SDM guru. ditegaskan Wahyu. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Saya pikir saya harus beda. Intinya. guru itu sulit menemui hal baru. ―Kenyataannya. ―Nah. masuk KTSK juga masuk. Padahal kalau kita telaah.‖ tandasnya. kuncinya guru tersebut mampu ataukah tidak mencerna perubahan.Pd. red) untuk melatih 28. ―Saya guru dan pada 1996 saya dipecat dari sebuah sekolah karena memberikan model pembelajaran yang berbeda dengan apa yang kebanyakan disampaikan kebanyakan guru waktu ini. Kalau kita baca. Setiap ada perubahan kurikulum. ada paradigma yang berkembang saat itu. SDM-nya sulit menerima. Alhasil. Wahyu sendiri mempertanyakan objektivitas. KBK. yang betul-betul memikirkan kurikulum dengan mencari informasi. CBSA. dari sebelumnya.‖ ungkap Wahyu. Intinya.‖ Justru bermula dari pengalaman pahit itu. Intinya bagaimana prosesnya lebih bagus. Wahyu mengaku sudah mengalami 3 perubahan kurikulum. dirinya pada 1997-1998 malah berkampanye dengan merekam dalam sebentuk dokumentasi tentang apa yang pernah dilakukannya. kenyataan di lapangan. S. hal itu dari pengamatan selama 20 tahun mengajar di SD. sebagus apapun kurikulum. Setidaknya. Collected by: Agus Saefudin. CBSA. inti dari yang saya tawarkan sebetulnya yakni bagaimana sekolah atau guru itu punya otoritas dalam kontek pembelajaran yang dilakukannya. tahun 1999 dokumentasi itujadi sebuah panduan dan dibiayai ADB (Asian Development Bank. Tetapi oleh kepala sekolah justru ditanya Pak Ansori ini mengajar apa mainan? Begitu kira-kira.22 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet isa ansori ―Pengalaman saya dan teman. kurikulum 2013 ini KBK masuk. KTSK. berapa prosen yang interest.‖ tutur Isa.

―Mestinya.‖ ungkap Anatasia Lestari. seperti saya bisa cari di internet. ―Mulanya. ―Sebetulnya di satu sisi guru ingin mengembangkan sikap siswa. jika pemerintah atau LSM dalam masa sosialisasi ke depan mengambil sampel beberapa orang guru. S. ―Alah. ketika semua guru terbebani oleh 18 karakter untuk siswa sehingga semuanya mengajarkan hal itu. lalu silakan dikembangkan KKG masing-masing. lanjut Wahyu. ―Paling tidak seperti itu. cari tema yang sama. di lapangan kemungkinan besar guru sulit meninggalkan pandangan lama. peserta lainnya. bagaimanapun perubahan kurikulum ini menuju lebih baik. Wahyu meminta kurikulum terbarunya disosialisasikan secepat dan sebaik mungkin. Hanya bagaimana tanggapan kita di lapangan. tantangannya adalah dalam bahasanya– team teaching-nya.‖ katanya. Masih bercokol dalam benak mereka bahwa behaviorisme dalam pengajaran masih kuat. Masalah Ujian Nasional Tantangan utama dari Kurikulum 2013 ini menurut Isa adalah pada kualitas komunitas guru atau guru KKG—guru serumpun dalam menentukan tema bersama untuk proses pengajaran. tergantung SDMnya.‖ Demikian pula menurut Maria.‖ Lebih lanjut.‖ katanya. akan banyak sekali hal yang sia-sia seperti pengalaman proses pengajaran selama ini. Collected by: Agus Saefudin. Anatasia Lestari R dari SD Santa Clara.Pd. Kami pun tidak hanya cari dari situs-situs. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Di sisi lain ujian akhir ini beban dan kendala kita.23 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet untuk ke sana sangat kecil. Dugaan Wahyu. dan enam bulan bukanlah waktu yang lama. kepada pemerintah. juga menjadi dilema bagi guru dan pihak sekolah terkait penyelenggaraan Ujian Nasional (UN). Tentu akan lebih baik lagi. nanti kan tahu sendiri.‖ tandasnya. Termasuk dengan menghadiri pertemuan-pertemuan ini. hal ini mengingat tidak semua guru merasa memiliki kepentingan terhadap informasi itu. Sementara itu. ―Bagi guru muda sadar IT. Terlebih. Ini Apatis. ―Problemnya tentu saja adalah apakah mereka mau duduk bareng untuk itu?‖ Sebab bila tidak demikian. ―Tentu perubahan itu tantangan besar. Kurikulum 2013 ini selain masalah SDM. tapi juga menggali informasi. berpendapat. lalu diantara tim itu harus ditentukan kompetensi dasarnya siapa yang penting?‖ Sebagaimana kurikulum sebelumnya. Kan bisa dibagi? Selama ini terjadi pengulangan yang buang-buang waktu. Ngagel Madya Surabaya. Tapi tidak semua guru punya kepedulian seperti ini. sikap guru sebagian besar akan apatis. informasinya juga lebih afdol.

Seolaholah pemerintah itu segala-galanya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Masalahnya sekolah tidak mau repot. menurut Isa Ansori.24 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Terhadap hal ini. Karakter itu wilayah sekolah. Cukup sehari saja bisa cari dan dalami dari internet. S. Pola guru yang siap berubah seperti itu. Guru yang bisa mengembangkan nalar. sehingga UN adalah wilayah Jakarta. terintegrasi. padahal tidak. Dengan kata lain. sebetulnya itu langkah maju daripada Kurikulum 2013 yang bertahap dan dievaluasi setelah 3 tahun tersebut. Tapi kreativitas guru sebagai tantangan. menghadapi kurikulum 2013 ini. Dan sekolah punya otoritas juga. Isa Ansori menjelaskan memang negara punya tanggungjawab karena mengeluarkan dana. Apalagi kenyataannya.‖ jawabnya. Sekolah boleh tidak meluluskan. guru malah tidak bicarakan?‖ ungkap Isa. [S. ―Pendampingan banyak dari pemerintah karena problemnya kalau di luar birokrasi agak itu sulit.Pd. bagi yang tinggal dikota kota. perubahan selalu dianggap menakutkan. perubahan kurikulum tidaklah krusial karena kurikulum itu benda mati. dan sebulan cukup untuk memberi masukan uji publik. ―Saya kira itu tantangannya. Jai] (Sumber: http://edukasi.com/2013/01/03/jemput-bola-kurikulum-2013-mental-guru-harus-berubah--516101. soal apapun tidak ada persoalan. apalagi guru muda pun bisa tertular virus guru tua yang suka kemapanan. Yang kita butuhkan adalah guru yang ‗berani‖ melakukan yang terbaik untuk siswa.kompasiana. Hanya saja. Tetapi masalahnya adalah dari beberapa uji publik ini. Pemprov Jatim yang lalu-lalu sudah melakukan pendampingan guru di sekolah. ―Kalau ada guru seperti itu. Seperti cari info kurikulum. Dua-duanya harus jalan.html diunduh Jum’at. jikapun ada kurikulum yang berubah 6 bulan sekali. ini perubahan luar biasa. Dan Kurikulum 2013 tidak butuh biaya tinggi. Ditegaskannya. Bahkan. Dengan pola pikir guru yang luar biasa seperti ini. Melalui standar komisi. persoalannya lebih pada SDM. guru senantiasa siap. masyarakat harus membayar mahal. menurut Ansori. Mental guru seperti ini harus diubah. kinerja guru juga kembali pada kemampuan seperti sebelumnya.‖ tandas Isa Ansori. tidak perlu waktu 6 bulan sosialisasi. ―Tidak harus 3 tahun evaluasi. Kita butuh guru yang setiap minggu bisa menawarkan perubahan. memang sekolah terbebani prosentase kelulusan. menjawab harapan Wahyu adanya guru-guru sampel yang perlu dilatih khusus. Dianggapnya UN seolah penentu.‖ tandas Isa. setelah pelatihan. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.

Dalam kerangka implementasi kurikulum 2013 di uji publik. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Indikator yang dibuat tertulis miskin variasi. yaitu ―Menyebutkan sikap kebersamaan … dst‖ Kegiatan pembelajaran dan penilaian yang tiba-tiba muncul. alokasi waktu dan sumber belajar. Melihat contoh silabus yang diberikan di uji publik. temannya. yang diuku r ―Bagaimana siswa bersikap dan mengambil sikap duduk dalam mendengarkan‖.25 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 10 ALASAN KURIKULUM 2013 SULIT DIIMPLEMENTASIKAN By Holil On January 3. Kerunutan penyampaian kompetensi tersebut. tetapi sebetulnya sama. seperti ―Di dalam kelompok siswa menyebutkan alasan pentingnya mandi. Silabus sebagai pengej awantahan kurikulum agar guru melakukan proses pembelajaran di kelas. Terlihat jumlah indikatornya saja yang banyak. dapat dicermati sebagai berikut: Pembagian alokasi waktu yang ―glondongan‖ disetiap minggu 35 menit x 30 jam pelajaran. potong kuku dan gosok gigi‖ walaupun tidak ada kompetensi dasar yang dapat dikaitkan dengan kegiatan tersebut. Collected by: Agus Saefudin. kegiatan pembelajaran dan penilaian. silabus akan disiapkan Kemendikbud dengan menyusun buku panduan guru. perlu dikhawatirkan. 2013 Banyak kalangan pendidikan menyatakan ―Permasalahan mendasar kegagalan implementasi kurikulum ada pada proses pembelajaran di kelas‖. memegang peranan yang sangat penting. Silabus yang disiapkan akan disusun berdasarkan tema dan berisikan kompetensi dasar. Misalnya: Kompetensi mendengarkan (B. S. sebuah sistematika agar siswa tidak menerima materi yang meloncat-loncat. Guru mesti merancang pembelajaran yang runut untuk menyampaikan kompetensi disetiap harinya. Indonesia). Indikator untuk setiap kompetensi dasar. Kalau memang kegiatan ini merupakan perwujudan dari kompetensi dasar PPKn ―Mengetahui tata tertib … dst‖. berpotensi membingungkan para guru. Bagaimana mungkin siswa bisa membedakan karakteristik fisiknya dengan karakteristik orang-orang disekitarnya. Itu berarti siswa bisa menjaga ketenangan dan duduk dengan baik pun akan dinilai baik. Setiap kompetensi dasar belum secara holistik diukur pada domain sikap. indikator. seperti pada kompetensi dasar PPKn tertulis ―Menyajikan kebersamaan … dst‖ dengan indikator yang dipilih ada 3 dan sama semua. keluarganya dan sebagainya. potong kuku dan gosok gigi karena aturan (paksaan eksternal) bukan tumbuh dari kesadaran kebutuhan kesehatan dirinya. kebanyakan masih dalam satu ranah pembelajaran saja. ketrampilan dan pengetahuan. kurang fokus pada tema dan guna memenuhi ketuntasan kompetensi. hanya objek dari materinya saja yang berlainan. tanpa dia mengenal terlebih dahulu elemen pembentuk karakteristik fisik dirinya. para siswa akan melakukan mandi.Pd. walau pikirannya kemana-mana dan tidak bisa mengungkapkan lagi apa yang dibicarakan?! Ketidak sesuaian indikator dan kompetensi dasar.

dikhawatirkan implementasi kurikulum baru akan berakhir seperti kurikulum sebelumnya yang lebih mementingkan angka dari penilaian test. agar para guru sebagai garda terdepan implementasi kurikulum 2013. elemen penilaian untuk mengetahui seberapa baik siswa sudah memiliki sikap khusuk dalam berdoa. misalnya: Saat berdoa siswa tidak bicara dengan temannya. Ada puluhan model pembelajaran. tidak mesti guru yang menilai. tak satupun model pembelajaran digunakan.Pd. tetapi dalam contoh silabus di uji publik. Padahal bagian ini bisa digunakan sekolah untuk mengarahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas yang menyenangkan. kegiatan setelah uji publik adalah sosialisasi dan pelatihan implementasi kepada para guru. semua pemangku kepentingan bisa terlibat dalam penilaian. Bagaimana mungkin ―Siswa terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar‖ hanya di nilai di sekolah saja. Mengapa? Dikhawatirkan pelatihan guru dan kurikulum ini tidak nyambung dan akhirnya guru sendirilah yang harus menyambungkan. Mari kiranya kita dukung bersama. tidak senyumsenyum sendiri. Padalah dalam penilaian otentik. Contohnya. Di bagian ini bisa ditulis model-model pembelajaran dan kegiatannya di kelas.org/?p=541 diunduh hari Jum’at. (Sumber: http://republikbelajar. Dengan demikian. Menurut jadwal. Apabila elemen penilaian ini diserahkan kepada guru untuk merancangnya. S. Apalagi di kurikulum ini yang akan dinilai banyak berkaitan dengan sikap. karena perubahan kurikulum merupakan sebuah keniscayaan yang harus dilakukan dalam mengikuti perkembangan zaman. Dan lain sebagainya. bisa saja guru menetapkan bermacam-macam elemen penilaian. benar-benar bisa merubah pelaksanaan pembelajarannya di kelas dengan lebih menyenangkan. 4 Januari 2013 pukul 13. Terimakasih. Belum adanya elemen penilaian dari setiap kompetensi dasar. Mungkin dari pengalaman yang lalu perlu ada pembahuruan cara. Misalnya: Model belajar dengan Sing a Song yang kegiatan belajarnya siswa bernyanyi ―dua mata saya‖ disetai menunjukkan anggota badan yang sesuai. mengingat sudah banyaknya pelatihan yang diberikan namun manfaatnya tetap seperti yang kita rasakan bersama. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . atau siswa berdoa mesti terharu dan sambil mengeluarkan air mata. Apakah belajar itu hanya ada di sekolah? Tentunya tidak! Mengingat banyaknya ketidak-konsistensian dalam silabus yang ditawarkan. Belum ada identifikasi tentang siapa yang menilai hasil belajar siswa. Kegiatan pembelajaran belum mengidentifikasikan siswa bisa belajar dengan menyenangkan.26 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sebenarnya Kemendikbud sudah memiliki identifikasi dan melatih banyak guru tentang model-model pembelajaran.10 WIB) Collected by: Agus Saefudin. Kemendikbud perlu kerja keras untuk menuntaskan perubahan kurikulum ini. Terakhir doa disertai harapan kepada Tuhan YME. Model belajar permainan Angin Bertiup dengan kegiatan belajarnya siswa berpindah bila karakteristik individu yang disebutkan guru ada pada dirinya.

perubahan kearah yang lebih baik. Pergantian kurikulum ini. Oleh karenanya. Ironis dan jangan salahkan siapa-siap. Kita adalah bagian dari sistem dan masyarakat seperti itu. usahanya mesti amanah karena di dalamnya penuh dengan kebaikan. Saya yakin. Hasilnya. sikap menjadi perhatian penting selain ketrampilan dan pengetahuan. semangat dan lain sebagainya. Berikut sudut pandang awal sebagai fokus untuk pelaksanaan kurikulum baru secara maksimal. Tentu dalam perbaikan sikap. SYARAT DENGAN SIKAP By Republik Belajar On December 9. membiasakan. percaya diri. ―pergantian‖ memberikan pandangan perubahan. terjangkit sikap-sikap yang jauh dari baik. tetapi tetap saja yang diberikan ke siswa lebih menonjol pengetahuannya.27 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM 2013. Filosofinya berarti. keberhasilan siswa selalu diukur dari benar tidaknya dalam mengerjakan soal. orang tua. bisa jadi momentum untuk memperbaiki sikap. menunjukkan. Penyebutan ranah pembelajarannya pun selalu dimulai dari sikap. pemerintah. sebenarnya sudah memberikan peluang untuk guru memasukkan indikator ranah afektif (sikap). depdikbud. Pertama. 2012 · Saya termasuk yang sangat senang. sekarang kita bisa lihat dan baca diberbagai media. Yang lebih parah lagi. guru. Mereka bersedia mendapatkan tekanan tinggi dan beban berat demi memenuhi keinginan pengampu kepentingan (dirinya. sikap yang salah bisa menjadi tidak jelas salah atau benar. menyajikan dan kata sejenisnya di depan kata karakter tersebut (lihat kompetensi dasar baru yang diciptakan). | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. selalu diawali dari perbaikan sudut pandang pada diri kita masing-masing. mereka juga rela terjerumus ke ―segala cara yang tidak halal‖ dalam upayanya mendapat nilai tinggi. Banyak sekali muatan sikap (untuk kualitas SDM terbaik Indonesia) ekplisit dijadikan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa SD/SMP/SMA. sekolah. dengan rancangan kurikulum baru ini. tetapi ada ―e mbel-embel‖ berprilaku. Jadi tidaklah mengherankan hampir semua komponen sistem yang ada di Indonesia. Perubahan yang selalu menghabiskan daya dan upaya yang keras dan berat.Pd. ketrampilan dan pengetahuan. dan yang benar justru dibuat jadi salah dan tersingkirkan. industri dan masyarakat). sehingga para siswa (anak yang baik) pun fokusnya ke bagaimana menyelesaikan soal-soal tersebut. bukan hanya sikapnya siswa saja. Kita jugalah yang mendorong anak-anak yang baik itu ke dalam permainan model seperti sekarang. Kenapa? Karena saat ini. para insan pendidikan tidaklah mungkin tidak menyukai Collected by: Agus Saefudin. Nilai angka yang tinggi membuat semuanya bangga. Kurikulum KTSP 2006. tetapi sikap kita semua sebagai pengampu kepentingan pendidikan itu sendiri. Apalagi yang dimaksud sikap di sini bukan hanya istilah jujur.

Pintar menjawab soal. Menyelamatkan generasi muda dari ―penjejalan‖ pengetahuan dengan seabrek hafalan. depdikbud dan masyarakat/orang tua) masih menonjokan kepentingan masing-masing. Ketiga. bila memang kurikulum ini diberlakukan. tanpa bersinergi untuk misi menjadikan siswanya lebih sukses darinya. Arah dan cara belum tentu dituju dan dilakukan. Bahwa ini memberikan pandangan. membuat prediksi. Pada akhirnya saya hanya bisa berkata ―Wow…‖. Bangkit mensejajarkan dengan negara maju.Pd. Kedua. S. dan pintar dalam mencari-cari alasan. (Sumber: http://republikbelajar. tanpa mereka tahu bagaimana bersikap.28 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet perubahan. Kenapa tidak! Karena Indonesia sudah berani membuat langkah besar. ―kurikulum‖ jelas hanyalah sebuah dokumen yang memberi kepastian ar ah dan cara bagaimana meluluskan siswa seefisien dan seproduktif mungkin. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. sekolah. bicara teori. kalau para pemilik proses pembelajaran (guru. yang akan terus mengembangkan siswa (anak kita semua) dari hari kehari menjadi lebih baik. Mereka adalah agen perubahan garda terdepan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Tentu Anak Indonesia bukan untuk dicetak menjadi ―generasi komentator‖. masukan yang begitu banyak diberikan masyarakat dalam pergantian kurikulum ini.org/?p=497 diunduh Jum’at. sebaik-baiknya kurikulum belum tentu berhasil dalam implementasinya. Menunjukkan begitu rindunya masyarakat terhadap peradaban budaya yang dilandasi sikap-sikap yang baik dan jauh dari kemunafikan. melakukan dan merasakan situasinya.

Tanpa memperdulikan potensi. S. minat dan bakat lain yang dimiliki Anak. dan Anak bukan hanya tahu apa? tetapi juga bisa apa? Di Zona ini. Tentu. diperparah dengan mayoritas guru dan orang tua menetapkan target keberhasilan belajar Anak yang sempit.org/?p=170 diunduh hari Jum‘at. dalam menemukan kecerdasannya. Pengambil kebijakan di sekolah masih cenderung untuk menyamaratakan standar kecerdasan Anak. Bahkan Howard Gardner mengemukakan “kecerdasan seseorang selalu berkembang (dinamis) yang menitik beratkan pada proses untuk mencapai kondisi akhir terbaik” Pernyataan ini mengajarkan untuk terus mempromosikan kemampuan atau kelebihan seorang Anak dan mengubur ketidak mampuan atau kelemahannya. Pada dasarnya setiap Anak memiliki kecerdasan yang tinggi. Bayangkan bila mereka belajarnya dengan menderita. Karakter seorang Anak yang berbeda menjadi masalah bagi pihak sekolah dan Anak. seorang Anak harus dibantu oleh lingkungannya. Penyamarataan ini. 4 Januari 2013) Belajar Mengakui Kesalahan *) Collected by: Agus Saefudin. Yaitu aktifitas untuk pembiasaan Anak menyelesaikan masalahnya sendiri (problem solving) dan menciptakan produk baru yang punya nilai budaya (creativity). 2012 · Add Comment Bukankah seseorang harus belajar sepanjang hayat.Pd. Salah satu upaya dengan adanya Zona Belajar Menyenangkan. Hal ini mutlak. memicu potensi bakatnya. (Sumber: http://republikbelajar. pengkondisian agar seorang Anak merasa senang belajar. Tempat dimana seorang Anak merasa senang beraktifitas belajar. karena ketertarikan dan keefektifitasan belajar Anak sangat dipengaruhi oleh kemasan pengajaran fasilitator yang fokus pada aktifitas Anak. yaitu aspek kognitif saja. dilakukan dengan menyamakan gaya mengajar fasilitator dan gaya belajar Anak.29 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet STOP! Belajar Dengan Menderita By Republik Belajar On November 9. Menderita? ya! banyak Anak secara tidak disadari ―dicekam‖ berbagai beban orang dewasa yang berada dilingkungannya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Sangat banyak yang dapat dilakukan untuk mengoptimalkan faktor lingkungan guna meningkatkan kecerdasan seorang Anak.

S. anak-anak belajar dari orangtua dan orangtua belajar dari para pecundang yang tidak siap menerima kekalahan. Saya jadi mengerti mengapa Presiden Amerika Serikat yang kalah dengan gagah berani mengucap selamat kepada pemenang hanya sesaat setelah hasil polling mengumumkan kekalahannya.‖ Sebagai orangtua. melainkan yang menjaga kehormatannya. Guru Besar FEUI. dan Wilson (Psychological Science. Seorang pemenang bukan otomatis memenangi persaingan.30 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Lima belas tahun yang lalu saat masih bersekolah di Amerika Serikat. pada anak-anak selalu ditanamkan sikap-sikap pemenang. I was wrong. Jawaban itu akhirnya saya peroleh dari Denis Waitley (1986) yang menulis ―Psychology of Winning‖ hasil studi Kassam. Dari berbagai literatur diketahui bahwa di negara-negara demokratis. Saya juga jadi mengerti.Pd. (Sumber: http://republikbelajar. mengapa anak-anak di dunia barat lebih sering mengatakan ―saya yang salah‖. ―Mengapa teman-teman aku suka tak mengakui kesalahan? Merekapun selalu mengulanginya. ia menangis sambil memeluk. April 2011). saya berpikir. Pendiri Rumah Perubahan.org/?page_id=369 diunduh Jum‘at. Gilbert. Begitu bertemu ibunya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Morewedge.‖ Saat kembali ke Indonesia ia suka protes. saya tentu kesulitan menjawab. *) Rhenald Kasali. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. sementara di sini semakin banyak orang yang mengatakan ―bukan salah saya‖. selain komunikasi yang asertif. it was my mistake. Akan tetapi. ―It‘s OK mommy. anak saya pulang ke rumah dengan muka terluka. Seperti yang ditulis di Kompas.

org/?page_id=371 diunduh Jum‘at. S.Pd. Ia dihormati bukan karena menang atau dicurangi. Bangsa yang kalah mudah tersulut emosi. di sekolah anak saya dulu. tetapi ragu-ragu bertindak. Seorang pemenang selalu menghormati orang-orang yang lebih hebat dan mau belajar. Wajar bila mereka gemar mencegah agar orang berhasil. Seperti yang ditulis di Kompas. (Sumber: http://republikbelajar. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. guru selalu mengingatkan bahwa pada akhirnya orang yang kalah bukanlah yang terpenjarakan atau tergusur dari kursinya. Guru Besar FEUI. orang-orang yang kalah ―sibuk mencari alasan‖. Ketika seorang pemenang mencari cara ―bagaimana menyelesaikan‖ masalahnya. Mereka menggunakan argumentasi omong kosong dengan nada keras. Pendiri Rumah Perubahan. melainkan karena menghormati kemenangan. Padahal. menjaga kehormatan. tetapi disampaikan dengan lembut dan santun. Berbeda dengan pemenang yang argumentasinya kuat.31 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Orang Kalah *) Seingat saya. melainkan orang yang melempar kesalahannya kepada pihak lain. Sementara orang yang mengabaikan kehormatannya selalu merendahkan keberhasilan orang lain dan merasa lebih hebat dari siapa pun juga. Tak banyak pemimpin yang menyadari bahwa mereka menjadi ―bagian dari masalah‖ dan bukan solusi. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . pemenang melihat keberuntungan sebagai buah dari kerja keras dan disiplin. *) Rhenald Kasali. Apa jadinya kalau generasi muda tidak dipersiapkan untuk menjadi pemenang? Bangsa yang kalah akan selalu curiga dan memusuhi bangsa-bangsa yang lebih hebat dan beranggapan bahwa ada peran faktor keberuntungan.

S. saran dan masukan dari berbagai kalangan diharapkan bisa dijadikan sebagai bahan pertimbangan sebelum mencapai tahap finalisasi. Kebijakan semacam ini jelas layak diapresiasi.710 pembaca | 64 komentar | Print this Article Oleh: Sawali Tuhusetya S enin sore. sehingga produk kurikulum yang dihasilkan bisa lebih representatif dan mengakomodasi harapan semua pihak. Untuk pertama kalinya. 3 Desember 2012.32 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 Wednesday. khususnya para pemangku kepentingan (stakeholder) pendidikan. Kemdiknas melakukan uji publik dengan melibatkan banyak kalangan. seingat saya dalam sejarah penyusunan draft kurikulum. draft kurikulum tak hanya dirumuskan dari belakang meja secara top-down yang kemudian dipaksakan pelaksanaannya oleh para pelaku dan praktisi pendidikan. Topik yang diangkat cukup hangat dan menarik. dan aplikatif. 5 December 2012 (02:12) | Pendidikan | 3. Jadi. Akan tetapi. yakni mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 yang telah dipublikasikan Kemdiknas melalui laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013. @guraruID kembali mendaulat saya untuk menjadi narasumber dalam diskusi #GuraruTalk. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . setidaknya bisa menyentuh harapan arus bawah secara bottom-up. terarah. sehingga implemetasinya bisa lebih jelas. Melalui uji publik.Pd. Collected by: Agus Saefudin.

kita tak tahu pasti bagaimana mutu pendidikan dan kualitas out-put-nya. tetapi pada sisi yang lain juga menimbulkan pesimisme. 23. Kedua. munculnya kekhawatiran dan pesimisme ketidaksiapan guru dalam menyongsong sebuah perubahan. out-come-nya juga makin diragukan lantaran para lulusan yang lahir dari ―rahim‖ dunia pendidikan ―miskin‖ kompetensi dan gagap budaya. Ketika Kurikulum 2006 sudah memasuki usia ke-7. Jika Kurikulum 2006 terus dipaksakan pelaksanaannya. 22. sehingga mutu kompetensi peserta didik sulit terstandarisasi. Dengan diserahkannya penyusunan dan pengembangan kurikulum kepada satuan pendidikan. capaian kompetensi peserta didik makin tak jelas dan terarah. S. Sudahkah semua guru disiapkan untuk mampu menggunakan Collected by: Agus Saefudin. Imbas yang pasti muncul. ―Perubahan kurikulum menunjukkan bahwa dunia pendidikan itu dinamis‖. Jika dunia pendidikan tidak ingin terjebak dalam stagnasi. Rencana penghilangan mapel TIK di SMP yang kemudian harus digunakan sebagai media dalam setiap mapel pada satu sisi memang menunjukkan sebuah terobosan yang menarik. saya termasuk orang yang setuju dengan perubahan kurikulum. Pertama. kebiasaan bongkar-pasang kurikulum yang dilakukan pemerintah. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Jujur saja. semangat perubahan perlu terus dihembuskan. Rekan-rekan sejawat dari ranah TIK tak sedikit yang mempertanyakan nasib mereka jika Kurikulum 2013 nanti benar-benar dilaksanakan. begitulah tweet pertama yang saya munculkan untuk memantik ―aura‖ diskusi. Kita berharap.33 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Dari diskusi lewat akun twitter yang dimoderasi oleh @guraruID itu. tetapi juga harus mampu menjawab tantangan. Akibatnya. kopi-paste kurikulum.Ketiga. potensi genius lokal yang seharusnya muncul seiring dengan diterapkannya Kurikulum 2006 justru ―mati suri‖ karena menggunakan kurikulum sekolah atau daerah lain tanpa melalui proses adaptasi. dan 24.dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran di SMP dan digunakan sebagai media dalam setiap mata pelajaran. setidaknya ada tiga butir penting yang mencuat ke permukaan. perubahan kurikulum tak hanya perampingan materi ajar semata. Sejak diluncurkan tahun 2006 melalui Permendiknas No. Rencana dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran tersendiri di SMP juga memancing banyak respon. baik Dokumen I maupun Dokumen II (Silabus dan RPP). Beragamnya kompetensi guru di berbagai daerah dan wilayah.Pd. memang sudah saatnya diubah dan dan direvisi agar selaras dengan semangat dan tantangan zaman. menjadi ―budaya‖ baru yang menggejala di kalangan guru dan kepala sekolah. membuat implementasi Kurikulum 2006 menjadi sangat rentan terhadap multitafsir. Standar Isi yang kemudian diimplementasikan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Tak hanya dalam diskusi #GuraruTalk. melainkan juga berbagai komentar yang muncul di laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013.

34 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet TIK pada setiap mata pelajaran yang diampunya? Kalau guru tidak siap. sosial dan budaya Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan sains Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6 Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMP TIK menjadi media semua matapelajaran Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10 Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMA Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa Jumlah jam bertambah 2 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMK Penyesuaian jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan saat ini Penyeragaman mata pelajaran dasar umum Produktif disesuaikan dengan tren perkembangan Industri Pengelompokan mata pelajarann produktif sehingga tidak terlau rinci pembagiannya Dasar Pemikiran Perancangan Struktur Kurikulum SD Collected by: Agus Saefudin. Pengalaman membuktikan. sikap abai terhadap upaya pemberdayaan guru berdampak serius terhadap kemajuan dunia pendidikan. sebagai ―aktor‖ utama dalam implementasi kurikulum memang harus benar-benar disiapkan. bukan tidak mungkin Kurikulum 2013 akan mengalami stagnasi untuk kemudian terpuruk di tengah dinamika peradaban dunia. Elemen Perubahan Deskripsi Struktur Kurikulum (Mata pelajaran dan alokasi waktu) (ISI) SD Holistik dan integratif berfokus kepada alam. jangan-jangan hanya akan memutar lagu lama yang membuat implementasi kurikulum jadi tersaruksaruk. berikut saya kutipkan beberapa perubahan yang tampak mencolok dalam draft Kurikulum 2013. S.Pd. Guru. Jika pengalaman pahit itu terulang. Jauh sebelum Kurikulum 2013 ―diketok palu‖ untuk dilaksanakan. Sebagai gambaran. semua guru yang tersebar di seluruh penjuru nusantara mesti benar-benar diberdayakan. Mereka harus paham benar tentang substansi kurikulum dan bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .

Olahraga dan Kesehatan .IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn. dll . dll . kesulitan bagi bahasa Indonesia untuk mencari materi pembahasan yang kontekstual. menyimpulkan. dll Menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian 3 4 5 6 7 8 Usulan Rancangan Struktur Kurikulum SMP No Komponen Rancangan Collected by: Agus Saefudin. Perbedaan antara IPA/IPS dipisah atau diintegrasikan hanyalah pada apakah buku teksnya terpisah atau jadi satu. Matematika.Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Menempatkan IPA dan IPS pada posisi sewajarnya bagi anak SD yaitu bukan sebagai disiplin ilmu melainkan sebagai sumber kompetensi untuk membentuk sikap ilmuwan dan kepedulian dalam berinteraksi sosial dan dengan alam secara bertanggung jawab. mengolah. berjalan sendiri melampaui kemampuan berbahasa peserta didiknya seperti yang terjadi saat ini.35 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet No 1 2 Komponen Rancangan Berbasis tematik-integratif sampai kelas VI Menggunakan kompetensi lulusan untuk merumuskan kompetensi inti pada tiap kelas Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati.Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani. Bahasa Indonesia. mencipta] semua mata pelajaran Menggunakan IPA dan IPS sebagai materi pembahasan pada semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangai menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: . | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Tetapi bila dipisah dapat berakibat beratnya beban guru. mencoba.IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia. S. menyajikan. menanya.Pd.

Pd. keterampilan.36 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1 Sama dengan SD. kemampuan belajar. mencoba. menanya. dan pengetahuan Menggunakan mata pelajaran sebagai sumber kompetensi dan substansi pelajaran Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati. Bahasa Inggris diajarkan untuk membentuk keterampilan berbahasa Menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian 2 3 5 6 7 8 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No 1 Komponen Rancangan Apakah masih perlu penjurusan di SMA mengingat: . akan disusun berdasarkan kompetensi yang harus dimiliki peserta didik SMP dalam ranah sikap. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif. S.Sudah tidak ada lagi negara yang menganut sistem penjurusan di SMA . tidak berdiri sendiri .Dapat melanjutkan ke semua jurusan di perguruan tinggi Tanpa penjurusan akan menyebabkan mata pelajaran menjadi terlalu banyak seperti pada SMA Kelas X saat ini. menalar. mencipta] semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: . pengembangan kemampuan berpikir. menyajikan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . sehingga diperlukan mata pelajaran pilihan dan mata pelajaran wajib 2 Collected by: Agus Saefudin.Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya . mengolah. dan pembangunan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu.TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran.Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. menyimpulkan.Kesulitan dalam penyetaraan ijazah . rasa ingin tahu.

termasuk sastra. terutama menulis dan membaca dengan cepat dan paham Perlunya meningkatkan tingkat abstraksi mata pelajaran Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif 5 6 7 8 9 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No. S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . 1 Alternatif Penjurusan Mulai Kelas X Kelebihan Ada pengurangan pelajaran di Kelas X yang dianggap memberatkan Implementasi mudah karena tidak banyak berbeda dengan yang ada Peserta didik dapat berkonsentrasi penuh mempelajari bidang tertentu Kekurangan Peminatan ditetapkan berdasarkan hasil belajar sebelumnya (Rapor/UN SMP. Tes Penempatan/Tes Bakat) Menimbulkan stigma jurusan tertentu lebih unggul Masih ada Penjurusan yang sudah tidak ada padanannya di dunia Perlunya membedakan mata pelajaran untuk persiapan ke perguruan tnggi dan untuk memenuhi rasa ingin tahu saja Memerlukan administrasi akademik yang baik Proses bimbingan harus 2 Berdasarkan Minat pada Pendidikan Lanjutan Pemilihan mata pelajaran berdasarkan minat ke pendidikan lanjutan Memungkinkan untuk memilih mata pelajaran pada bidang yang berbeda Tidak harus mengambil mata pelajaran yang tidak disukai Collected by: Agus Saefudin.37 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 3 Perlunya memberi kesempatan bagi mereka yang memiliki kecerdasan di atas ratarata untuk menyelesaikan lebih cepat atau belajar lebih banyak melalui mata pelajaran pilihan Perlunya ujian nasional yang lebih fleksibel [dapat diambil di kelas XI] Perlunya integrasi vertikal dengan perguruan tinggi Perlunya memperkuat pelajaran bahasa Indonesia.Pd.

Pembagian keahlian yang terlalu rinci sehingga mempersulit pelaksanaannya di lapangan 2 3 4 5 6 7 8 Dari sisi konsep. sosial. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .Pd. Sistem UN harus diubah 3 Non penjurusan (SKS) Siswa belajar mata pelajaran yang sesuai dengan minatnya Tersedia pilihan mata pelajaran untuk melanjutkan ke perguruan tinggi atau untuk sekedar ingin tahu Idem diatas [tetapi lebih kompleks lagi] Isu Terkait Kurikulum SMK No 1 Isu Ujian nasional sebaiknya tahun ke XI sehingga tahun ke XII konsentrasi ke ujian sertifikasi keahlian Bidang keahlian yang belum sesuai lagi dengan kebutuhan global Penambahan life and career skills [bukan sebagai mata pelajaran] Perlunya melibatkan pengguna [industri terkait] dalam penyusunan kurikulum Pembelajaran SMK berbasis proyek dan sekolah terbuka bagi siswa untuk waktu yang lebih lama dari jam pelajaran. S. dan spiritualnya.38 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet efektif. tetapi juga cerdas emosi. Hal itu tampak dengan terintegrasikannya nilai-nilai karakter ke dalam Collected by: Agus Saefudin. Kesimbangan hard skill/competence dan soft skill/competence Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif. draft Kurikulum 2013 cukup ideal untuk mampu melahirkan generasi masa depan yang tidak hanya cerdas otaknya.

selamat menyongsong perubahan! *** (Sumber: http://sawali. khususnya guru. mutu pendidikan tidak bisa terstandarkan. dan masyarakat juga akan mampu mendekatkan peserta didik pada kultur masyarakat dan bangsanya. hingga tindak lanjutnya. Sekali lagi. Nah. Berkaca dari pengalaman itu. draf Kurikulum 2013 yang cukup ideal ini bisa melalui uji publik yang representatif sehingga mampu mengakomodasi kehendak dan harapan banyak pihak. Model kopi-paste pun menjadi budaya baru di kalangan guru akibat ketidaksiapan mereka dalam menerapkan standar isi.Pd. penilaian. Saya pribadi berharap. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . draft yang bagus hanya akan berada pada tataran konsep apabila tidak diimbangi dengan pemberdayaan para pemangku kepentingan pendidikan. Kita sudah memiliki pengalaman yang cukup pahit ketika KBK diterapkan. Meskipun demikian. bukan lagi menjadi sebuah tempelan seperti dalam Kurikulum 2006. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan mengajak siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan baru berdasarkan pengalaman belajar yang mereka dapatkan dari kelas. Akibatnya.39 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet proses pembelajaran. S. draft Kurikulum 2013 sangat tepat diterapkan ketika dunia pendidikan kita tengah mengalami ―gagap budaya‖. idealnya guru harus dijadikan sebagai ―aktor utama‖ dalam implementasi Kurikulum 2013. mulai dari penyusunan rencana pembelajaran. analisis. Hanya dengan memberdayakan pemangku kepentingan utama implementasi kurikulum dapat berlangsung seperti yang diharapkan. dari aras konsep.info/2012/12/05/mencermati-draft-uji-publik-kurikulum2013/ diunduh Jum‘at. Guru yang selama ini diabaikan benar-benar tak berdaya ketika harus menafsirkan standar isi ke dalam rencana pembelajaran untuk kemudian diimplementasikan ke dalam pembelajaran. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Mereka harus benar-benar disiapkan secara matang. pelaksanaan pembelajaran. lingkungan sekolah.

Mencetak da‘i di bidang media. dan yang menjadi notulen adalah Ahmad Khoirul Anam. Sekolah Menengah Pertama. Sama seperti minggu-minggu sebelumnya. maka kali ini yang menjadi modertor nya adalah Hawari. Namun Pesantren Media tidak terlalu pusing dengan perubahan kurikulum ini. tentunya kami membahas satu topik yang sedang hangat-hangatnya diberitakan di media massa. Diskusi aktual kali ini sedikit berbeda dengan biasanya. Pada diskusi kali ini. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . karena Pesantren Media sudah lebih dulu menggunakan kurikulum tersebut. psikomotorik melalui penilaian berbasis test dan portofolio saling melengkapi. 7 DESEMBER 2012 IN PERNIK. serta Sekolah Menengah Kejuruan dengan menekankan aspek kognitif. Yaitu mengenai ―Bedah Kurikulum Tahun 2013. 5 Desember 2012 Pesantren Media kembali mengadakan dikusi aktual. S.40 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Bedah Kurikulum Tahun 2013″ BY ADMIN ON JUMAT.Pd. Collected by: Agus Saefudin. selain melatih keberanian juga dapat melatih rasa percaya diri. Itulah Pesantren Media. REPORTASE Liputan Khusus Diskusi Aktual Pesantren Media Rabu. 5 Desember 2012 Rabu. afektif. Sudah kedua kalinya diskusi aktual ini dipimpin oleh salah atu santri. diskusi aktual ini diadakan di lantai dasar Pesantren Media dengan diikuti seluruh santri Pesantren Media.‖ Seperti yang diberitakan (ANTARA News) – Pemerintah akan mengubah kurikulum Sekolah Dasar. Pesantren Media mengambil topik tersebut karena dinilai sedang aktual dan dianggap sangat penting terutama bagi para siswa yang akan mengalaminya. Ustad Umar memang sengaja melatih santri-santri nya agar terampil berbicara di depan umum. Jika biasanya yang menjadi moderator adalah Ustad Umar Abdullah (direktur Pesantren Media). Sekolah Menengah Atas. salah satu santri Pesantren Media tingkat 1 SMA.

Aku adalah santri yang berasal dari Sanggau. sang moderator. baru pertama jadi moderator. dan apa tujuan mengganti kurikulum ini?‖ Dua pertanyan ini berasal dari Novia. Maklumlah. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ Ini adalah pertanyaan dari Ira. apakah akan diganti juga atau bagaimana?‖ Pertanyaan yang bagus dari Mayla. ―Apa pengaruhnya jika kurikulum ini tidak diganti?‖ Seluruh pertanyaan dari santri akhwat sudah selesai dibacakan. Diskusi pun dilanjutkan dengan membacakan pertanyaan dari santri ikhwan. Hawari tidak memberikan pengantar apapun. ―mengapa bisa terjadi pembedahan kurikulum ini?‖ Ini adalah pertanyaan dari Wigati. S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . ―Apakah perubahan kurikulum ini ada hubungannya dengan Islam. ―Apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada tahun 2013 nanti?‖ Itulah pertanyaanku. Namun keberanian dan kepercayaan dirinya menjadi seorang moderator patut dihargai.Pd. Kemudian pertanyaan pun dibacakan satu per satu. Kalimantan Barat. Ternyata hanya dua orang yang terlihat mengangkat tangannya. Tak tahu berapa persisnya. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. Terlihat beberapa santri mengangkatkan tanganya. yang merupakan santri jenjang 2 SMA. yaitu Yusuf dan aku sendiri (Ahmad Khoirul Anam).‖ Jika biasanya Ustad Umar selalu memberikan pendahuluan atau kalimat pengantar sebelum memulai Diskusi. terus nanti di SMA jurusannya apa. ―Bagaimana pemerintah memndang hal ini?‖ Semua pertanyaan pun sudah dibacakan. Dimulai dari santri akhwat. Hawari membuka diskusi ini dengan membaca Hamdalah.41 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Diskusi pun akhirnya dimulai. namun sepertinya tidak terlalu banyak. yang juga merupakan salah satu santri jenjang 2 SMA. santri asal Bogor jenjang 1 SMA. ―Pelajaran IPA dan IPS di SD kan rencananya akan dihilangkan. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan Yusuf santri asal Sukabumi jenjang 1 SMP. dan kali ini kita akan membahas tema tentang ‗Bedah Kurikulum Tahun 2013‘. Diskusi pun langsung dimulai dengan sesi pertanyaan. ―Silahkan angkat tangannya yang mau bertanya!‖ Perintah Hawari. santri asal Siak. ia tidak tahu harus mendahulukan dengan apa. Kemudian pertanyaan pun dibacakan dimulai dari pertanyaanku sendiri. ―Angkat tangannya ikhwan yang mau bertanya!‖ Perintah sang moderator. Jenjang 1 SMA. ―Alhamdulillah kita bisa kembali ketemu dalam acara Diskusi Aktual tanggal 5 Desember 2012. Terhitung ada 7 pertanyaan yang harus dijawab dan didiskusikan. Kemudian Diskusi Aktual pun dilanjutkan dengan sesi Collected by: Agus Saefudin.

seperti pelajaran kerangka. jadi apa yang telah diajarkan di SD dan di SMP lebih didalami di SMA. Masak anak SD disuruh belajar tulang-tulang. Dan memang tidak ditemui banyak manfaatnya jika anak SD diajari pelajaran IPA yang terlalu berat. ―Siapa yang mau jawab. Beliau juga menambahkan bahwa pelajaran IPA dan IPS memang akan dihilangkan. jadi kalau mau tahu lebih lanjut silahkan tanya kepada perancangnya. namun jelasnya jurusannya seperti apa saya sendiri belum tahu. Sehingga diskusi pun dilanjutkan kembali dengan mendiskusikan pertanyaan selanjutnya. pertanda ia mau menambahkan. tulang-tulang. Dan pertanyaan yang pertama dijawab adalah pertanyaan dari Ira. tapi substansinya tetap ada pada pelajaran lain. S. pelajaran IPA di SD itu seperti tidak ada manfaatnya.‖ Itulah pendapat yang disampaikan Hawari. untuk mengubah secara maksimal kurikulum ini. yaitu pertanyaan dari Mayla. meskipun nantinya buku-buku ini akan disediakan oleh pemerintah. Karena tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. misalnya pada pelajaran PKn. karena secara otomatis jika mereka merencanakan penghapusan pelajaran IPA dan IPS pada SD dan SMP. bahasa dan lain-lainnya. karena saya bukan yang merancang. Karena perubahan itu terkait banyak hal nantinya. seharusnya mereka juga mempersiapkan rencana selanjutnya kepada SMA yang mungkin seperti yang dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa bahwa yang SMA pelajarannya lebih ke arah pendalaman. sepertinya tidak ada yang mau menambahkan atau bertanya. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ ―Ada yang bisa jawab. karena saya bukan ahli pendidikan jadi saya tidak tahu harus ngomong apa. yang dipelajari terlalu banyak. pemerintah ingin lebih memfokuskan pada pelajaran budi pekerti. seperti yang pernah dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa saat pelajaran Membaca Fakta. sementara akhlaq nya belum diperbaiki. mengenai penghapusan mata pelajran IPA dan IPS yang berhubunagn dengan jurusan SMA nanti. ―Kalau menurut saya. Oleh karena itu. misalnya buku-buku paket. atau sesi diskusi. Mendengar jawaban dari Hawari. bahwa kurikulum ini nantinya tidak akan membebani masyarakat dan juga gurunya. Dengan bingung Hawari menjawab. Dan untuk jurusan di SMA nya Ustad Oleh mengaku bahwa Collected by: Agus Saefudin.‖ Ujar Hawari sang moderator yang merasa kesulitan menjawab. Tidak ada yang mengangkat tangannya. ―Yang jelas saya bukan perancangnya ya.‖ Tambah Hawari. angkat tangannya!‖ Hawari bertanya terlebih dahulu sebelum langsung dijawab olehnya.Pd. Ustad Oleh yang juga mengikuti diskusi ini pun terlihat mengangkat tangannya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . bahwa menurut pengamtannya dan juga yang beredar di beberapa media massa.‖ Itulah sedikit penjalasan dari moderator.42 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet menjawab pertanyaan. akhirnya Hawari sebagai Moderator berusaha menjawab menurut apa yang ia ketahui. tidak cukup hanya dalam satu tahun. atau tidak ada yang mau menjawab. Matematika. memangnya mau jadi dokter tulang. ―ada yang mau menambahkan. Ustad Oleh menambahkan. Dan menurutnya. karena nantinya akan lebih kearah penalaran dibanding hafalan.

yaitu anak-anak SD dikembalikan pada keterampilan CALISTUNG. Tanpa menawarkan pertanyaan itu kepada kami. Lalu dilanjutkan pertanyaan yang kedua dari Novia. Dan mengenai jurusan di SMA tadi. karena Islam memrintahkan kita untuk menuntut ilmu.‖ Itulah jawaban sekaligus tambahan dari Ustad umar. Jadi. lihat aja di facebook. Ternyata Ustad Umar juga menambahkan sedikit. Dan Matematika juga kebanyakan hanya hafalin rumus. menghitung. Kemungkinan besar tidak ada penjurusan. membaca. diskusi pun kembali dilanjutkan. menuntu ilmu itu wajib. Dan dari segi itu lah. yaitu karena ada beberapa penyebab seperti yang sudah disebutkan tadi. maka itu tentunya akan menjadi sesuatu yang harus dipertanggung jawabkan di hadapan Allah. tidak tahu gunanya apa. Ada yang mau menambahkan?‖ Tanya moderator kepada peserta lainnya. begitu juga dengan pelajaran bahasa akan lebih ditekankan. walaupun bisa SMS. nanti SMA itu benar-benar akan lebih mendalami IPA dan IPS itu. sekarang ia menjawab sebagai peserta. Beberapa menit kemudian.Pd. Dan Pramuka juga nantinya akan dijadikan pelajaran wajib. Nah jadi jelas sekali bahwa ini ada hubungannya dengan Islam. karena sang moderator perlu ke kamar mandi. dan banyak juga hadits-hadits dari Rasulullah yang menyruruh kita untuk menuntut ilmu. Kalau biasanya ia menjawab sebagai moderator. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . dan apa tujuan digantinya kurikulum ini. ―Ada yang bisa jawab? angkat tangannya!‖ Tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. Bahkan di dalam Islam.43 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet dirinya juga tidak terlalu tahu mengenai hal itu. Collected by: Agus Saefudin. Sehingga IPA dan IPS akan digabungkan ke pelajaran lainnay seperti Bahasa dan PKn. akhirnya tulisannya kayak anak-anak alay.‖ Itulah jawaban dari Hawari mengenai hubungan Islam dengan Kurikulum. dan baru di Universitas nanti mereka bisa memilih apa yang akan didalami. ―Tadi sepertinya sudah dijawab kan. Ia hanya membenarkan seperti yang dikatakan Hawari tadi. membaca menulis dan menghitung. Moderator langsung menjawab pertanyaan dari Novia tersebut. karena Islam itu memerintahkan agar umatnya berpendidikan. yaitu mengenai pendalaman pelajaran pada SMA nanti. Sehingga saat kurikulum itu salah. S. yaitu mengenai tujuan digantinya kurikulum. ―Kalau hubungannya dengan Islam pasti ada ya. dan sudah menjadi tanggung jawab orang dewasa untuk mendidik anak-anaknya. Karena sekarang ini kan banyak anak-anak yang tidak bisa menulis. Apabila pendidikan yang diberikan kepada anak-anaknya itu salah. Selanjutnya menjawab pertanyaan dari Novia. ―Sebenarnya rencana kurikulum 2013 sudah bagus. maka kurikulum itu harus diganti. menulis. Kemudian diskusi pun berhenti sejenak. sehingga yang ditekankan nantinya adalah CALISTUNG. maka kurikulum 2013 itu bisa dikatakan bagus. yaitu mengenai hubungannya dengan Islam.

Yaitu karena kurikulum sekarang. yaitu pertanyaan dariku dan dari Yusuf. tinggal satu pertanyaan lagi dari yusuf. Memandang hal apa? Kan yang buat kan pemerintah sendiri. akhirnya semua pertanyaan pun telah berhasil terjawab. mengapa mempertimbangkan untuk perubahan kurikulum 2013?‖ Kemudian Hawari juga menambahkan. karena pada satu ruangan itu terdapat 20 paket. katanya sih nanti ujian akan dilakukan tanpa pengawas.44 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Jadi karen pertanyaan ini sudah dijawab di depan tadi. ―jadi pertanyaannya ini belum jelas. Mungkin pertanyaannya adalah. dan sebenarnya tidak dihapuskan. terutama pelajaran IPA dianggap tidak sesuai untuk anak SD. itu kan membuktikan bahwa pendidikan di Indonesia perlu dibenahi.‖ singkat sekali jawaban dari Hawari. Ya. Saya rasa begitulah. ―jadi saya berharap dengan diskusi itu. Ya. ―Saya rasa jika tidak diganti. jadi pertanyaan ini langsung dilewat saja dan sudah dianggap terjawab. didapatkan jalan keluar dari pembahasan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . yaitu pertanyaan dari Wigati.‖ Karena pertanyaan Wigati juga sudah terjawab di depan tadi. ―bagaimana pemerintah memandang hal ini?‖ Ustad Oleh pun berkomentar. ―Mata pelajaran yang diganti diantaranya IPA dan IPS. terutama budi pekertinya. jadi setiap anak akan mendapatkan soal-soal yang berbeda. maka tidak dijawab kembali. maka diskusi dilanjutkan ke pertanyaan selanjutnya. tak terasa sudah 6 pertanyaan yang terjawab. Ada yang mau menambahkan?‖ Ternyata tidak ada yang mau menambahkan. tapi disatukan ke pelajaran lainnya. Masih tersisa dua pertanyaan lagi yang belum terjawab. Ya. S.Pd. ditambah lagi karena materi pelajaran yang banyak. dan juga masalah ujian. sehingga ketika pulang kita punya jawaban kenapa membahas masalah ini? jadi karena Collected by: Agus Saefudin. mengenai kenapa bisa terjadi pembedahan kurikulum. Diskusi pun dilanjutkan dengan pertanyaan dari aku sendiri. dan dianggap terlalu berat. yatiu pengaruh jika kurikulum tidak diganti.‖ Hawari menjawab dengan singkat. Namun sebelum sang moderator menutup diskusi ini. pendidikan Indonesia akan terus menerus dalam keterpurukan. karena tidak ada yang mau menambahkan. ―Tadi sudah dijawab kan. saya pemerintah memandang ini baik-baik saja. Hawari sebagai moderator langsung menjawab. Diskusi dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. ―Saya memiliki jawaban dari pertanyaan Yusuf. yaitu mengenai apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada 2013 nanti. Ustad Oleh menambahkan sedikit mengenai diskusi kali ini. seperti yang sering terjadi sekarang bahwa masih sering terjadi tawuran-tawuran.

Pd. nggak boleh orang Islam itu nggak bisa baca. ― Itu adalah sedikit tambahan dari Ustad Umar. pada zaman Nabi Muhammad. itulah kurikulum. ―Jadi menurut pemerintah. Kemudian sebelum ditutup ternyata Ustad Umar juga mau menambahkan sedikit. Billahitaufik walhidayah. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . keimanannya kuat dan memiliki keilmuan. (Sumber: http://mediaislamnet. Dan kita patut apresiasi bahwa pemerintah telah menyadari kesalahannya. Jadi secara dasar rencana kurikulum 2013 itu sebenarnya sudah dilaksanakan oleh Pesantren Media sejak 2 tahun yang lalu. kurang lebihnya saya mohon maaf sebesarbesarnya. Bahkan dulu. Wassalamualaikum warah matullahi wabarakaatuh. Jadi kurikulum itu adalah rangkaian pelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik untuk membentuk target pengetahuan dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. dengan permohonan maaf dan salam. seperti membaca al-Qur‘an dan sholat.‖ Dan saya sebagai notulen juga mohon maaf jika ada penulisan dan informasi yang salah. dan Islam yang akan di tawarkan kepada masyarakat dari diskusi ini. dan menulis.45 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ini memang penting bagi kita.‖ Lanjut Hawari dengan candanya. Hawari pun mengakhiri Diskusi ini. Jadi solusinya itu kembali kepada Islam. ‖Sekian dari saya.‖ Ujar Hawari dengan penuh canda. santri kelas pertama SMA di Pesantren Media] Catatan: tulisan ini adalah sebagai tugas menjadi notulen pada diskusi. dan kurikulum tersebut bertujuan untuk mengantarkan masyarakat yang akhlaqnya bagus. termasuk Ustad Oleh dan Ustad Umar. Wassalamualikum warah matullahi wabarakatuh. kemudian pengetahuan-pengetahuan dasar yang harus dikuasai oleh seseorang dalam kehidupannya. Jadi. tawanan-tawanan Perang Badar itu diwajibkan mengajarkan minimal 10 orang anak atau orang yang belum bisa baca sebagai tebusannya. ―tadi ada yang bertanya nggak mengenai apa itu kurikulum. bahwa sejak dulu Islam sebenarnya sudah memiliki kurikulum yang jelas tentang pendidikan. Akhirnya Diskusi pun kali ini berakhir. kemudian berhitung. ―Baik. kesimpulan akhir saya.‖ Itulah sedikit tambahan dari Ustad Oleh. Semua peserta pun tertawa mendengar ucapan Hawari barusan. karena kita memiliki kejelasan mengenai Islam. agar bisa menjadi bagus. karena membaca adalah hal yang paling dasar. Jadi kurikulum yang ada di dalam Islam itu dikuatkan pada Akidah Islam. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.com/2012/12/bedah-kurikulum-tahun-2013/ diunduh Jum‘at. S. [Ahmad Khairul Anam. pendidikan di Pesantren Media itu patut di contoh ya. ternyata pemerintah itu meniru Pesantren Media ya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful