1

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

DISKUSI KURIKULUM 2013
Mungkin kurikulum baru masih belum disosialisasikan oleh karena itu banyak menimbulkan penafsiran berbeda di antara kalangan guru. Para pakar teknologi (pendidikan) di dalam Kementerian terkait atau dari pemerhati masalah pendidikan harus pandai menjelaskan kurikulum 2013 ini agar tidak membuat guru secara keseluruhan ―panik‖ atau ―gusar‖ sebelum mengamati, menganalisa, melihat banyak sisi. Saya hanya ingin mengupas bagian TIK mengenai kekhawatiran guru TIK bahwa ―TIK dihapus dari kurukulum‖ lalu bagaimana nasib guru TIK dengan latar belakang pendidikan bervariasi; ada yang khusus menghabiskan waktunya di bangku kuliah untuk mendapatkan spesialisasi di bidang teknologi pendidikan, ada pula yang tadinya guru biasa mengambil macam-macam ujian, pelatihan untuk melek teknologi dengan pengalamannya dan akhirnya menjadi guru TIK. Apakah pemerintah dengan menyusun kurikulum baru 2013 tidak memikirkan segala sisi sebelum membuatnya atau merancangnya? Tentu saja kementerian banyak dikelilingi teknisi yang ahli di bidangnya dan tidak akan sembrono merancang kurikulum yang boleh dianggap menyangkut kepentingan orang banyak termasuk mereka sendiri, para pendidik, peserta didik dan sampai ke orangtua. Selama ini TIK sepertinya tidak berkesinambungan (embedded) dengan mata pelajaran yang lain atau sama sekali dianggap terpisah oleh banyak kalangan. TIK dipandang hanya belajar komputer, bagaimana cara menggunakan perangkat lunak maupun perangkat keras. Pemikiran semacam ini hanya bagian kecil dari TIK itu sendiri karena bukan semua orang yang ingin menjadi programmer ataupun mahir mengetik karena ingin menjadi juru ketik dan lain sebagainya. TIK bisa lebih dari itu sebagai alat (tool) yang bisa membantu kita dan meringankan pekerjaan kita. Lalu apa yang bisa kita (guru TIK) pikirkan atau sesuaikan dengan kurikulum baru ini? Walaupun sampai saat ini Kementrian Pendidikan mengusulkan kurikulum 2013 ini untuk didiskusikan dan dikritik oleh kita semua hampir pasti akan diterapkan. Kita tidak bisa berharap dan menunggu pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru dengan begitu luasnya wilayah Indonesia mulai Sabang sampai Merauke dengan beribu-ribu pulau. Adil rasanya kalau sekolah mengadakan pencerahan melalui lokakarya, seminar, pelatihan guru untuk bisa beradaptasi dengan perubahan yang ada dan mendapatkan penjelasan dari para pakar atau ahli dan mempraktekkan dan menyebarluaskan ilmu yang mereka dapat selama kegiatan tersebut.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

2

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

Sekolah seharusnya mempunyai rencana atau rancangan pelatihan guru (teacher professional development) untuk meningkatkan kemampuan guru. Sebetulnya kurikulum yang baru ini TIK bisa diterapkan atau diintegrasikan (embedded) di hampir mapel tersebut untuk benar-benar menjadi alat (tool) mempraktekkan apa yang diajarkan di mapel yang lain. Misalnya di jenjang pendidikan SD, apa yang orang IT bisa lakukan adalah dengan mengadakan workshop/pelatihan guru2 untuk melek teknologi agar dapat diintegrasikan di mapel lain. Misalnya, belajar tentang energi, bagaimana anak2 bisa membuat film pendek hasil wawancara anak2 dengan ortu/kepala sekolah, guru2 tentang penghematan energi listrik di rumah atau di lingkungan sekolah jadi anak2 bisa membawakannya di mapel TIK untuk dibuatkan movie sederhana dengan memakai windows movie maker. Hasilnya bisa di-‖burn‖ ke DVD atau CD dan dibagi ke ortu dan archive sekolah. Sederhana bukan? Untuk itu guru TIK tidak udah khawatir karena itu untuk kemajuan pendidikan.. Selamat tahun baru 2013 dan tetap semangat. Penulis: Rakotoarison Louis Frederick, IT Consultant, Web Master.

(Sumber: http://gurukreatif.wordpress.com/2013/01/03/diskusi-kurikulum-2013/ diunduh Jum’at, 4 Januari 2013)

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

3

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 PERLU BANYAK PELATIHAN GURU YANG BERMAKNA
Kurikulum 2013 hampir pasti akan diterapkan. Mengharapkan pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru sepertinya tidak adil mengingat begitu luasnya jangkauan area wilayah Indonesia. Ada baiknya sekolah melakukan sendiri pelatihan yang berorientasi pada perubahan paradigma guru yang berlanjut pada penyebaran praktek terbaik di sekolah. Untuk itu penting kiranya jadikan sekolah sebagai komunitas. Untuk itu jadi tidaknya diterapkan kurikulum 2013 tidak jadi soal yang terpenting sekolah jadi sadar artinya pelatihan guru yang berkesinambungan. Buat saya pelatihan guru yang baik dan bermakna mempunyai syarat sebagai berikut,serta 1. Bernuansa workshop jika pesertanya kurang dari 60 orang (8 jam) 2. Bernuansa seminar jika pesertanya lebih dari 60 orang (3 jam) 3. Definisi workshop adalah guru berperan aktif dan suasana pelatihan bersifat partisipatif. Ada seorang fasilitator yang 4. Definisi seminar adalah hadirnya seorang narasumber yang sifatnya membuka wawasan dan cakrawala berpikir guru yang hadir.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

4

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 SAATNYA SEKOLAH DAN GURU BERUBAH

Perhatikan jam pelajaran mana yang berubah dan jam pelajarannya ! Dalam kurikulum 2013 di sekolah dasar sebenarnya pelajaran IPA dan IPS tetap ada, hanya saja kompetensi dasar kedua mata pelajaran tersebut masuk ke dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Pada awal pemberitaan mengenai dibuatnya kurikulum 2013 beberapa waktu yang lalu, pers mem‘blow up’ bahwa pemerintah menghilangkan pelajaran sains pada sekolah dasar, padahal ungkapan yang tepat seharusnya adalah mengintegrasikan. Kurikulum 2013 benar-benar merupakan penafsiran Diknas terhadap perubahan dunia ke masa depan. Tugas pemerintah memang memberikan arahan lewat kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013, sedangkan tugas guru adalah mengajarkan dengan cara yang kreatif. Ingatlah kembali dulu saat KTSP pertama kali diterapkan, semua guru terbelalak oleh istilah-istilah yang ruwet, semoga hal itu tidak terjadi di kurikulum 2013. Kini saatnya sekolah-sekolah di Indonesia untuk berproses. Sekolah-sekolah yang

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

S. Hampir pasti bisa ditebak.5 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet punya budaya ‗Komunitas belajar‘ akan mampu menghadapi kurikulum 2013 dengan kepala tegak. Kurikulum 2013 terbuka untuk disiasati. Guru perlu belajar mengembangkan kurikulum 2013 dengan cara mengembangkan indikator-indikator yang ada menjadi kegiatan yang bermakna. akan meminta guru-gurunya untuk mengkaji kurikulum 2013 sekaligus meminta mereka bersikap fleksibel.Pd. Tips dan trik serta strategi cara menggunakan kurikulum 2013 adalah yang lebih diperlukan oleh guru. Tiap perubahan pasti membawa guncangan. Perubahan yang paling mendasar sebenarnya adalah bagaimana cara melatih guru-guru mengaplikasikan kurikulum 2013. kini saatnya sekolah-sekolah menolong guru-gurunya mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan baik. Sekolah sebagai komunitas belajar. Collected by: Agus Saefudin. Bagi guru yang gemar menjadikan buku teks sebagai satu-satunya sumber belajar. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . kegiatan pertama ditahun ajaran di sekolah-sekolah adalah mereview standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013. maka baginya kurikulum 2013 akan terasa sama maknanya dengan kurikulumkurikulum sebelumnya.

ia stres karena cara komunikasi dan interaksi gurunya. apalagi jika ditambah dengan guru yang mau melakukan eksplorasi terhadap kurikulum 2013. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Murid stres bukan karena beban kurikulum. komunikator. strategi belajar. semoga pada kurikulum 2013 hal itu tidak terjadi lagi. Mengajar sesuai dengan kurikulum memang penting. dan assessment yang jitu. Kelas yang baik bukan cuma dilhat dari urusan kurikulum. dan fasilitas. memberikan keleluasaan waktu bagi gurunya bersama-sama untuk membedah dan menelaah kurikulum 2013. kurikulum. Sekolah yang efektif. sumber belajar. Kurikulum 2013 berguna sebagai peta. sambil mempersiapkan mereka dengan ketrampilan hidup. Jika konten kurikulum terlalu banyak dan menghimpit. yaitu.Pd. Tugas guru ajarkan siswa sesuai target kurikulum. kreativitas guru adalah energy untuk menapakinya. Kurikulum yang padat membuat guru merasa berharga tapi setelah itu kebingungan sendiri. yaitu chalk and talk. tapi juga hubungan antar manusianya. Maka guru harus menganggap kurikulum 2013 itu sebagai Collected by: Agus Saefudin. S.6 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kompetensi guru professional adalah gabungan dari empat aspek. guru cenderung kembali ke pola lama.

Jangan sedikit-sedikit beralasan target kurikulum. daripada mengeluh tentang kurikulum yang gonta-ganti. http://wrogz. Kurikulum di Indonesia sudah bagus. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru dan sekolah yang mempunyai keahlian meracik kurikulum secara terpimpin dan bertanggung jawab. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru yang terbiasa berkolaborasi dan bekerja sama. yang ada adalah guru yang kurang terampil mengelola waktu. Buat apa target kurikulum tercapai.wordpress.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . tapi siswa tidak enjoy yang pada akhirnya guru juga akan merasa kosong. Sebenarnya kurikulum ya itu-itu saja. terlalu bagus malah. Padahal tidak ada kurikulum yang berat. Para guru sebaiknya mengatur dan mengelola waktunya dengan efektif. sebab siswa juga perlu tahu kenapa mereka mesti belajar hal yang guru ajarkan. bahkan saat menentukan bahan ajar.7 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet kompas. S. ia memberikan arah apa yang mesti siswa kuasai.com/2012/12/02/kurikulum-2013/ Artikel ini dikutip dari kumpulan tweet @gurukreatif Collected by: Agus Saefudin. tapi bagaimana memprosesnya ketika di kelas itu yang menjadi masalah. Guru sering melewatkan banyak moment yang berharga dari siswanya saat mengajar hanya karena mengejar target kurikulum. tinggal bagaimana cara guru berusaha agar siswanya paham itulah yang jauh lebih penting.

Collected by: Agus Saefudin.org.glowscotland.8 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet YUK MENJAGA KESELAMATAN MURID KITA DI INTERNET https://blogs. S. dan juga dapat memberikan arahan yang tepat kepada anak didik.Pd. Berikut ini adalah perbincangan mengenai ”Internet Safety dan Digital Citizenship” dengan narasumber @Gurukreatif.uk/ea/EastAyrshireCfEUpdate/tag/internet-safety/ Di era teknologi yang semakin canggih sudah semestinya diterapkan di dunia pendidikan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Oleh karena itu pendidik harus mengerti dan memahami betul penggunaan teknologi tersebut. tetapi patut diwaspadai juga bahaya dan pengaruh negatifnya ke anak didik.

00 WIB Collected by: Agus Saefudin.facebook. guru yang lalai ajak anak waspada saat di internet. Digital citizenship: rasa tanggung jawab sebagai warga dunia digital yang baik. Siapa yang mesti dijadikan mitra dalam menjaga siswa kita terhadap perkembangan teknologi? Sekolah mesti punya surat perjanjian untuk siswa berisi kesanggupan untuk gunakan komputer dan internet untuk tujuan yang baik. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . 3. 4. Sikap guru dlm hal internet safety terbagi dua. contoh bagi murid. komentar-komentar di media online yang berbau SARA. Guru bisa mulai dari hal paling simpel. internet safety. bagi kisahnya pd murid agar mereka belajar. terjadi karena kurangnya rasa tanggung jawab sebagai warga dunia online. Lalai bisa berarti belum sadar.com/guraru/notes ikuti perbincangan #gurarutalk tiap senin jam 17. Saat guru temukan pengalaman tidak enak di internet. yang bahaya jika guru masa bodoh atas apa yang muridnya lakukan di internet. Apa yang dimaksud dengan „Internet Safety dan Digital Citizenship‟? internet safety. karena selalu berpikir bahwa dunia internet dunia mainmain. Konsistensi adalah kunci. prosedur agar aman di dunia maya.9 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1. Sekali2 guru ambil nilai siswa saat ia berkomentar di media online mengenai berita2 yang lagi hangat. Di sekitar sekolah anda banyak warnet? yuk lakukan pendekatan persuasif internet sehat. tugas guru memang jadi luar biasa karena mesti pandai mengajar tatap muka sambil jadi contoh di dunia virtual. banyak dilupakan orang dewasa. himbau murid2 untuk gunakan bahasa yang baik saat ‗texting’ dan update status. Bagaimana cara mengajarkan siswa mengenai „Internet Safety dan Digital Citizenship‟ dengan benar? Dunia online dan dunia nyata sesungguhnya sama saja mesti teguh pada karakter2 yang baik. S. ada yang senangnya curiga lalu razia. bagaikan minta mrk berenang di lautan penuh hiu. ada yang dengan beri kepercayaan. 2. komentar di dunia maya dan cara gunakan internet sebagai sarana belajar. cara guru update status.00 sampai jam 19. saatnya sekolah bantu dan edukasi mereka untuk internet sehat Tulisan ini ada juga di https://www. Adakah guru di sini yang sekolahnya pernah adakan penyuluhan internet sehat bagi ortu dan guru? Banyak ortu yang sibuk urusan cari nafkah.Pd. Apa bahayanya jika pendidik lalai? seorang guru yang lalai nilai-nilai dlm dunia online akan sulit jadi contoh bagi siswanya. apa saja hal yang tidak boleh dilakukan di dunia nyata juga tidak boleh dilakukan di dunia maya.

Pd. S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .10 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet GURU DALAM KESEHARIAN Collected by: Agus Saefudin.

hentikan kelas untuk kemudian lakukan instruksi ulang. Ia adalah sosok yang mesti pandai mengatur skenario di kelasnya. biarkan kejutan terjadi di pembelajaran. pikirkan bagaimana cara menilai dan apa yang dinilai dari siswa selama kegiatan berlangsung. pikirkan tujuan singkat di awal (misalnya anak bisa menguasai konsep pembilangan atau anak bisa membedakan antara peribahasa dan ungkapan). 3.11 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet INGIN PEMBELAJARAN YANG SIBUK DAN FOKUS DI KELAS? INI CARANYA Kegiatan yang membuat anak bekerja sama sangat bagus sekali diterapkan di kelas. kegiatan inti dan refleksi. Semuanya demi siswa agar mereka fokus belajar dan sebagai guru. coret-coret ide anda pada RPP atau peta konsep sebagai sarana untuk merencanakan pembelajaran. guru ceramah sebentar saja kemudian aktivitas. Usahakan sabar pada siswa yang mencari perhatian. 4. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Semuanya proses yang memerlukan kesabaran dan upaya untuk mau mencoba. Untuk bisa jadikan kelas yang guru ajar menjadi aktif. sibuk sekaligus menyenangkan ini caranya. buat kesepakatan di awal untuk memberi tahu siswa kapan berhenti bekerja dan kapan mesti mendengarkan dll. bagi waktu pembelajaran anda menjadi 3 hal. bisa edmodo dengan laptop mereka masing-masing atau gunakan hand phone untuk mencari bahan di internet. 1. 8. S. 2. 10. Menjadi guru berarti menjadi sutradara.Sebuah kegiatan pembelajaran bukan merupakan proses yang hasilnya pasti bagus. kita merasa berhasil memberikan yang terbaik. gunakan TIK.Pd. strateginya upayakan yang bernuansa cooperative learning atau belajar dengan bekerja sama. jika dalam aktivitas siswa menemui jalan buntu. 9. guru santai dan rileks. 7. cari koleksi strategi yang bisa digunakan. pembukaan. 6. Collected by: Agus Saefudin. 5. tanpa refleksi kegiatan pembelajaran hanya akan jadi kegiatan yang tanpa makna.

walaupun sudah berumur masih mau mengetik pelan-pelan dan mencoba hal baru dengan lap top yang mungkin dimilikinya dengan cara mencicil. Seperti di daerah-daerah terpencil di desa-desa yang jaraknya jauh dari perkotaan namun banyak guru yang mau belajar teknologi mereka mau belajar dan mau berubah. Caranya adalah menempatkan diri sebagai siswa. Di jaman sekarang masih banyak guru yang bekerja dan mengajar dalam keterbatasan. Istilah tersebut mengacu pada guru –guru yang ada di film Laskar Pelangi yang diangkat dari kisah nyata Indonesia di awal orde baru. S. Terutama jika ia seorang guru senior dan ia adalah sosok yang mau mencoba hal baru. Beliau tidak sibuk menyalahkan pihak lain atas keterbatasan yang ia alami tapi malah menggerakkan dirinya untuk mengambil manfaat dan mangoptimalkan semua yang ada. Keterbatasan yang guru-guru sekarang alami pun sekarang tidak jauh beda dengan profil ibu guru Muslimah yang ada di Laskar Pelangi. Guru seperti beliau mencoba mensyukuri apa yang ia punya dan miliki di sekolah dan kelasnya. Baik itu sumber pembelajaran. dengan demikian guru akan mengatur kelas sesuai kebutuhan siswa dan yang terpenting sabar jika ada siswa yang berbuat kesalahan saat belajar. Di era Teknologi seperti sekarang ini istilah guru Pahlawan tanpa tanda jasa masih tetap berlaku. orang yang punya pengetahuan sampai lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Namun mereka memiliki semangat yang tinggi untuk mengabdi kepada negeri guna meningkatkan kualitas pendidikan generasi masa depan bangsa.12 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet DARI GURU LASKAR PELANGI MENJADI GURU YANG MELEK TEKNOLOGI “Bu Muslimah tokoh yang ada dalam Laskar Pelangi adalah guru yang berusaha menjadikan kelas yang diajar atau yang menjadi tanggung jawabnya adalah gambaran dari empatinya yang besar terhadap siswanya. Dalam film itu digambarkan profil guru yang mengajar dengan hati sekaligus memotivasi agar siswanya menjadi insan yang punya harapan dan impian untuk dikejar dalam kehidupannya.Pd. Sementara itu banyak sekali guru-guru yunior yang senang berbagi ilmu yang ia ketahui dalam bidang IT pada guru senior atau Collected by: Agus Saefudin.” Istilah guru ―Laskar Pelangi‖ mengacu pada guru-guru yang ikhlas dan berusaha berjuang di tengah keterbatasan dalam mendidik murid-muridnya. Di jaman teknologi seperti sekarang ini kemauan belajar seorang guru patutlah dihargai. Mereka alami kesulitan dalam bahan sumber pengajaran. Semboyan tersebut dapat kita sematkan pada guru-guru yang memiliki semangat juang dan semangat belajar yang tinggi. Guru seperti itulah yang diperlukan untuk merubah bangsa. Dengan atau tidak adanya fasilitas tidak membuat surut semangatnya untuk menhadirkan yang terbaik bagi siswa. Bertahun berlalu dari masa di mana cerita laskar pelangi berlangsung. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Profil guru yang ada dalam kisah dan film tersebut berusaha sekuat tenaga dan dengan segala cara dan strategi di tengah keterbatasan untuk membuat siswa yang berasal dari keluarga yang berbeda latar belakang dan kehidupannya untuk mau berusaha dengan gigih di tengah kesulitan hidup yang menghimpit. dukungan masyarakat yang kurang serta campur tangan pemerintah yang minim untuk membantu mensukseskan tujuan pendidikan di tempat mereka mengajar.

Sosok guru yang seperti ini lah yang pastinya memerlukan dukungan penuh dari kita semua. Majulah guru Indonesia majulah pendidikan di Nusantara. S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Semangat kepahlawanan dan pengorbanan selalu berkorban dalam diri mereka karena mereka yakin bahwa apapun yang mereka lakukan sekecil apapun tentu akan memberikan kontribusi pada peningkatan harkat dan martabat bangsa. Mereka sadar betul jika guru sadar teknologi maka akan menjadi contoh bagi penggunaaan teknologi yang sehat bagi muridnya. Indonesia sangat bangga dengan guru-guru yang selalu belajar dan belajar demi meningkatkan profesionalitas dan kompetensinya demi satu tujuan generasi Indonesia yang lebih baik dimasa datang.Pd.13 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet orang lain lewat internet. Collected by: Agus Saefudin. blog atau akun social media yang dimilikinya.

para guru ini juga aktif berkomentar dan memberi masukan agar kurikulum baru pada 2013 mendatang dapat mencapai tujuannya.729 orang berkomentar terkait kurikulum baru. Puluhan ribu masyarakat tercatat mengunjungi situs milik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang memaparkan isi konsep kurikulum baru tersebut. komentar paling banyak berasal dari para guru. KOMPAS. usulan yang masuk mengenai struktur kurikulum termasuk meleburnya IPA dan IPS ke mata pelajaran lain khusus untuk jenjang Sekolah Dasar (SD). Dari jumlah tersebut.unmuhjember.655 orang tercatat mengunjungi laman uji publik kurikulum 2013 yang juga dapat diakses melalui Kompas.14 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Uji Publik Kurikulum 2013 Published on Sunday.Pd. Selebihnya. Palmerah.com. hasil dari uji publik tersebut sebagian besar memberi masukan terkait persiapan guru dalam rangka menjalankan kurikulum baru ini. Jumat (21/12/2012). mengatakan bahwa pengunjung terbanyak situs uji publik tersebut adalah para guru. Tidak hanya sekadar berkunjung. Ada juga yang tidak setuju tapi umumnya memberi masukan. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Jakarta. uji publik pengembangan kurikulum 2013 akan segera berakhir. 23 December 2012 04:46 Paling Banyak Beri Masukan tentang Persiapan Guru Penulis : Riana Afifah JAKARTA. Mohammad Nuh.ac.com . S. sebanyak 5. "Mayoritas mendukung kurikulum baru ini. Berdasarkan data yang dikumpulkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hingga tanggal 19 Desember. Editor : Caroline Damanik (Sumber: http://www. sebanyak 10. "Dari data yang kami himpun. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara ." kata Nuh dalam diskusi internal di Gedung Kompas." ujar Nuh.php/berita-nasional/117-uji-publik-kurikulum-2013 diunduh Jum‘at.Hanya dalam hitungan hari. Seperti diketahui. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.id/index.

uji publik ini menggunakan beberapa pendekatan. Jangan dibatalkan. pendapat masyarakat luas sangat dibutuhkan agar dapat mengoreksi kekurangan yang ada pada kurikulum yang akan diluncurkan pada pertengahan 2013 mendatang itu. pihak yang dilibatkan adalah guru. tim inti. serta unsur Kemendikbud unsur Kemenag.15 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet RAMAI-RAMAI UJI PUBLIK KURIKULUM BARU BeritaKaget. Mana yang harus diperbaiki.‖ Menurut dia.go. praktisi pendidikan. pengamat pendidikan.kemdikbu d. Saat ini. Masyarakat yang ingin memberian pendapat bisa mengakses situs http://kurikulum2013. Dari situs ini pula mereka bisa memperoleh draf kurikulum baru dan alternatif yang ditawarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait teknis pelaksanaannya. Semua lapisan masyarakat bisa memberikan masukan dan pendapat untuk menyempurnakan kurikulum yang bakal menggantikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang berlaku saat ini. ―Silakan berpendapat. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . ―Bagi yang tidak setuju bisa menyampaikannya di situ.com // Ilham Mahesa Sinaga // 3 Dec 2012 Rencana Kurikulum 2013 yang sempat menimbulkan polemik. Dalam pendekatan secara langsung.id. mana yang kurang. Khairil Anwar Notodiputro. anggota DPRD. Masukan tersebut akan digunakan untuk menyempurnakan formula kurikulum 2013. Kami terima masukannya. tim nara sumber wapres. Uji publik juga akan dilakukan lewat kunjungan atau roadshow ke lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. Berbagai fase harus dilewati oleh kurikulum baru ini untuk memperoleh kesempurnaan saat diterapkan pada Juni 2013 nanti. tetapi harus juga mencantumkan alasan kenapa tidak setuju dan sebaiknya bagaimana. menyebutkan. kurikulum 2013 tengah memasuki fase uji publik selama tiga minggu di lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. anggota DPR. mulai memasuki uji publik. Kepala Badan Pengembangan dan Penelitian Kemdikbud. kepala dinas pendidikan. Collected by: Agus Saefudin.Pd. ahli pendidikan. pro dan kontra. yaitu secara langsung dan secara online yang dapat diakses oleh semua masyarakat. S.‖ kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh belum lama ini.

S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . standar proses. Selanjutnya. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.‖ katanya. masing-masing kelompok diberi waktu untuk melaporkan hasil kerjanya dan rumusan hasil rekomendasi untuk kurikulum 2013. Juga pola pengadaan buku pelajaran untuk siswa.com/berita/4043/ramai-ramai-uji-publik-kurikulum-baru. dan penilaian.16 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Semuanya diajak di sini untuk memberi masukan. serta model teks buku pelajaran. panduan pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran.Pd. Ada sekitar 383 orang yang akan ikut uji publik di Jakarta yang berlangsung tiga hari sejak 29 November 2012. berbeda dengan masamasa sebelumnya. struktur kurikulum. dokumen kurikulum 2013 yang disempurnakan nantinya berdasarkan dari uji publik yang dilakukan saat ini. katanya. Khairil menyebutkan. ―Fokus diskusinya seputar paparan tersebut. konsep pengembangan kurikulum pada tingkat nasional dilakukan dengan menyusun kurikulum. sebelum memberi masukan.beritakaget. Setelah diberi waktu lebih dari 120 menit untuk berdiskusi. Pada uji publik langsung. para peserta akan dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi terkait paparan tersebut. (Sumber: http://www.‖ ujarnya. Menurut dia. Kali ini pemerintah menyiapkan buku teks pelajaran untuk siswa dan buku pegangan guru untuk setiap mata pelajaran yang didistribusikan ke sekolah-sekolah. Buku-buku pelajaran akan diberikan secara gratis kepada guru dan siswa. para peserta uji publik yang terdiri atas banyak pihak ini mendengarkan paparan dan penjelasan terkait draf kurikulum baru tersebut. Hasil rekomendasi tersebut disusun dan ditelaah untuk kemudian dikombinasikan menjadi rumusan hasil uji publik yang nantinya dijadikan penyempurnaan kurikulum 2013.html diunduh Jum‘at. ―Jadi. tapi instrumennya terkait Standar Kompetensi Lulusan. kurikulum tahun depan akan mengarahkan para siswa pada observasi dan pembuatan laporan dalam setiap mata pelajaran.‖ ujar Khairil. Dalam buku akan diberikan tuntunan untuk proses pembelajaran seperti itu.

dan lebih mengarah pada pendidikan karakter. Prof Juwono Sudarsono. Demikian dikatakan Wamendikbud bidang Pendidikan. ―Pembangunan karakter sebagai sentral dari pendidikan nasional akan disinergikan dengan kebudayaan untuk menyebarkan virus pembangunan karakter dan targetnya bukan hanya peserta didik tetapi juga guru dan masyarakat luas yang diwakili oleh komunitas-komunitas seperti seniman dan budayawan dan sebagainya.com // Ilham Mahesa Sinaga // 28 Sep 2012 Kurikulum baru pendidikan nasional yang sedang dipersiapkan pemerintah bersama tim penyusun. Ia mengatakan kurikulum mendatang yang sedang disusun oleh tim yang terdiri para pakar dan tokoh pendidikan seperti Franz Magnis Suseno. di Jakarta. Sebelum disahkan dan diaplikasikan.‖ katanya dalam pertemuan pers bersama Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti. pendidikan karakter akan lebih banyak dipelajari siswa di tingkat sekolah dasar dimulai sejak dini.Pd. Semakin tinggi jenjangnya. Collected by: Agus Saefudin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . dan diganti dengan pelajaran keilmuan. serta lainnya. ―Jumlah mata pelajaran yang banyak membebani siswa. sehingga meringankan peserta didik. akan ditekankan pada model pembelajaran tematik. Sementara itu. Kamis (27/9/2012) petang. dan menyebabkan siswa menjadi bosan. Musliar Kasim. Musliar mengatakan perubahan kurikulum tersebut merupakan program besar Kemdikbud yang dimulai sejak 2010. Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti mengatakan kurikulum yang sedang dalam penyusunan tersebut diharapkan akan memberikan perubahan pada model pembelajaran yang memberikan ruang gerak bagi siswa untuk berekspresi seluas-luasnya. nantinya akan memangkas jumlah mata pelajaran menjadi lebih sedikit.‖ katanya. Penyusunan kurikulum pendidikan nasional yang baru diharapkan rampung pada Februari 2013. pelajaran terkait pendidikan karakter berkurang.17 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM BARU PANGKAS JUMLAH MATA PELAJARAN BeritaKaget. S. pemerintah akan melakukan uji publik terhadap rancangan kurikulum itu untuk memperoleh kritik dan masukan dari masyarakat. Menurut dia. terkait Gerakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa.

Lasem . ―Selain menyasar sekolah. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . rendahnya kemampuan siswa berbahasa asing.18 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kemdikbud saat ini telah membentuk dua tim. Gerakan Pembangunan Karakter Wamendikbud Wiendu Nuryanti menjelaskan rencana pemerintah untuk melaksanakan kegiatan Gerakan Nasional Pembangunan Karakater Bangsa melalui program penanaman nilai budaya di lingkungan sekolah yang dilaksanakan di 10 propinsi. Jawa Barat. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. yakni Laweyan. seperti soal banyaknya mata pelajaran yang harus dipelajari siswa.Pd. serta berbagai persoalan lain. Setu Babakan. antara lain DKI Jkaarta. Program Gerakan Bersih desa pada tahap awal sebagai pilot project dilaksanakan di enam daerah. Adapun tim kedua bertugas menyusun kurikulum pendidikan tinggi. seperti budaya gotong royong. gerakan pembangunan karakter juga akan dilaksanakan kepada masyarakat luas melalui Gerakan Bersih Desa Budaya yang difokuskan pada desa-desa yang dengan tradisinya masih menjalankan dan menopang karifan lokal. NTB dan Maluku.‖ katanya. hingga mencari penyebab mengapa sering terjadi tawuran siswa. Tim penyusun juga mengevaluasi kurikulum yang berlaku saat ini. S.beritakaget. Pandesikek dan Cuci Nagari Maluku. Sasirangan. (Sumber: http://www. Aceh.com/berita/2888/kurikulum-baru-pangkas-jumlah-mata-pelajaran. yakni tim pertama bertugas menyusun kurikulum pendidikan dasar dan menengah. jam sekolah.html diunduh Jum‘at. Banten.

MENTAL GURU HARUS BERUBAH SELAMA enam bulan ke depan. S. Demikian. pengamat pendidikan di sejumlah media-maupun di pelbagai kesempatan. Pro-kontra masih terus mengemuka atas kurikulum tersebut. Maria Mumpuni Purboningrum dari NGO Benih Matahari dan mengundang beberapa guru sekolah dasar ini dimoderatori oleh Jairi Irawan dari WYDII. Seberapa dalam efektivitas sosialisasi itu di samping bergantung pada pihak yang paling berwenang.Pd. apapun pilihan dari alternatif tersebut kualitas dan mental pendidik dalam hal ini guru adalah ujung tombak dari setiap berlakunya kurikulum baru di negeri ini. termasuk guru. namun juga peran para pihak yang terkait di dalamnya.19 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet JEMPUT BOLA KURIKULUM 2013. Diskusi yang menghadirkan Isa Ansori. salah satu kesimpulan penting dalam diskusi terbatas beberapa waktu lalu yang diselenggarakan Women and Youth Development Institute of Indonesia (WYDII) di sekretariatnya. dalam hal ini pemerintah. kemudian 2006 kita kenal dengan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. akan berlangsung sosialisasi kurikulum pendidikan paling gress di negeri ini. Collected by: Agus Saefudin. red) adalah konsep manajemen berbasis sekolah. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . maria mumpuni ―Kurikulum 2004 yang kita kenal dengan KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jl Gubeng Kertajaya 9a no 21a Surabaya. Meski demikian. Ketua Dewan Pendidikan Surabaya. Hingga tulisan ini dibuat. Guru ditantang untuk memiliki otoritas dan mengembangkan model pembelajaran yang dilakukan masing-masing. oleh masyarakat. pemerintah masih menunggu masukan utamanya dari praktisi pendidikan dalam kesempatan uji publik dari dua alternatif yang disediakan. red).

baik Kurikulum KTSP maupun kurikulum 2013 sudah ada peluang guru untuk mengembangkan. Lalu. Dampaknya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .20 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Persoalannya ‗kebebasan‘ yang diberikan kurikulum tidak mampu ditangkap oleh guru. Sehingga tidak terjadi sekolah diprotes oleh orangtua. S. Padahal menurut Maria sekolah harus siap berubah. butuh team work. ―Jadi pendekatan sekolah secara menyeluruh itu penting. sudah mapan dan tak perlu lagi ada perubahan. guru bisa membuat materi sendiri. Walaupun perbedaannya. Bukan hanya itu saja. Kepala Sekolah. model. yang artnya tergantung penerbit yang menerjemahkan dan kemudian menjadi buku panduan itu. Dan aspek lainnya. Soal materi. ―Atmosphire. Padahal kalau dilihat inti dari KTSP. ―Namun demikian. egoisme guru selama ini bahwa mata pelajaran satu lebih penting dari yang lain. menjadi mati. adalah managemen perubahan. ―Buat saya ini nanti dikembalikan pada bagaimana materi buku panduan. Materi. peran guru-kepala sekolah dan manajemen perubahan. setelah meraih sekolah Adi Wiyata.‖ terang Isa Ansori. kurikulum sebelumnya dengan proyeksi dari mata pelajaran ke tema.‖ tandas Maria.‖ katanya. guru kita nantinya tergantung teks book. Dengan kata lain.‖ tandas Maria. Materi KTSP maupun kurikulum 2013—katanya adalah penyederhanaan dari KTSP. kalau guru bisa mengembangkan. Penuh atau tidak. Ini serupa dengan arti kata dari bahasa Isa Ansori—guru mencari cara nyaman. Dan Guru bingung bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. kurikulum itu yang rasanya benda mati.‖ ungkapnya. ―Ini konsep yang salah kaprah. Saya kira guru SMA paling berat team worknya. pada saat guru sudah mampu mengelola. sementara pada kurikulum 2013 dari tema lalu ke mata pelajaran. saya melihat ada tiga aspek yang menjadi ruh setiap kurikulum. Bahkan Maria Mumpuni dari Benih Matahari menegaskan tidak ada perbedaan mencolok antara Kurikulum KBK. menurut Maria. menjadi tantangannya. masyarakat pun harus cukup punya wacana. apalagi sekarang ada sekolah Adi Wiyata Mandiri. Lantas berkait dengan peran guru. KTSP dan 2013. Collected by: Agus Saefudin. materi. pembelajaran sekolah di lokal. dinasnya tak memiliki orientasi. guru memang berperan bagaimana guru mampu mengelola materi itu.Pd. Kesannya. Tidak beda dengan mencari cara yang nyaman. pertanyaannya kepala sekolah paham apa tidak dengan kerangka pembelajaran yang lebih aktif. dari pengamatan Maria. Maria pun menyayangkan.‖ imbuh Maria. Karena pada saat materi itu penuh guru akhirnya akan mengajar satu arah lagi. Harus kerja sama. Dinas juga harus pro aktif. ditekankannya bahwa menurut dia. lebih lanjut dikatakan. Atau sudah ada guru yang aktif tapi dari pengawasnya. Sehingga kepala sekolah pun berperan memberi ruang sehingga guru aktif. Kurikulum 2013 membutuhkan integrasi.

Dikatakannya. Lebih lanjut menurut pandangannya. dalam proses pendampingan yang dilakukan sejak tingkat SD-SMA. guru lebih nyaman dengan konsep pembelajaran yang satu arah. sebetulnya kurikulum ini persoalan siapa? Inilah pertanyaan yang menurut Isa Ansori tidak kalah pentingnya. Ini yang harus dikembangkan oleh sekolah karena inilah inti dari kurikulum 2004 dan 2013. Karena berdasarkan kurikulum 2013 yang saya tangkap guru harus mengembangkan seluruh potensi dasar yang dimiliki oleh anak dan jam belajar dari 32 sekarang 38. lanjut Isa Ansori. Berikutnya. Collected by: Agus Saefudin. materi pembelajarannya. Bahkan ada kekawatiran pendidik bahwa kurikulum 2004-2006. ketika kurikulum 2004 dicanangkan. Yaitu siswa didorong punya ketrampilan lebih dalam. menurut pengalaman dan pengamatan Isa. proses belajar sekarang tidak boleh ada yang merasa lebih tahu. Sebenarnya. Ini yang saya pikir di kurikulum 2013. Yang pertama. dia membayangkan saat itulah tepat untuk kembali pada pada kompetensi yang dimiliki guru dan sekolah dengan mengembangkan kecerdasan majemuk. guru lebih nyaman mengajarkan sesuatu yang sifatnya pilih yang paling gampang. Dan 2013.‖ tandas Isa. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Karena menurutnya kurikulum 2004 adalah wilayah otoritas guru.‖ paparnya. justru jam guru lebih banyak dan guru tidak punya kesempatan untuk bermain-main dalam proses pembelajaran. yang ketiga. lalu membuat indikatornya dan kemudian membuat evaluasinya. dari struktur kurikulum ini dirinya melihat ada potensi positifnya.Pd. ―Lalu kurikulum 2006.‖ terang Isa yang pada kesempatan itu juga menceritakan pengalamannya dipecat dari sebuah sekolah lantaran metode pengajarannya yang dianggap nyleneh. Kemudian yang kedua. Tetapi semua tahu. tentu dikembalikan. menurut saya. ―Dan ini sebetulnya menjadi ruh dari KBK yang selama ini tidak berjalan. menurut Isa Ansori. ―Saya pikir inilah yang menjadi kekawatiran guru. saya kira tidak ada pengurangan.21 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sikap Apatis Guru Pada kenyataannya. tidak dilakukan oleh kawankawan guru. 2008. sehingga guru punya hak untuk menjadikan hitam-putihnya anak. S. seolah -olah guru dianggap kemampuannya sama dengan siswa dan ini menjadi persoalan sendiri bagi guru. 2013 ini bagian dari dekonstruksi otoritas guru. ada tiga hal yang menjadi pijakannya dalam melihat kurikulum ini sesungguhnya untuk siapa. hanya berbeda satu sama lain.

―Saya guru dan pada 1996 saya dipecat dari sebuah sekolah karena memberikan model pembelajaran yang berbeda dengan apa yang kebanyakan disampaikan kebanyakan guru waktu ini. dari sebelumnya. red) untuk melatih 28. hal itu dari pengamatan selama 20 tahun mengajar di SD. Tinggal menyempurnakan. berapa prosen yang interest. Intinya. dirinya pada 1997-1998 malah berkampanye dengan merekam dalam sebentuk dokumentasi tentang apa yang pernah dilakukannya. Intinya bagaimana prosesnya lebih bagus. KTSK. kurikulum 2013 ini KBK masuk. yang betul-betul memikirkan kurikulum dengan mencari informasi. kuncinya guru tersebut mampu ataukah tidak mencerna perubahan. sebagus apapun kurikulum. masuk KTSK juga masuk. guru itu sulit menemui hal baru.000 guru dan 1500 kepala sekolah se jatim. tahun 1999 dokumentasi itujadi sebuah panduan dan dibiayai ADB (Asian Development Bank. Surabaya membenarkan masalah rendahnya SDM guru. ada paradigma yang berkembang saat itu. Saya pikir saya harus beda. ―Kenyataannya. Intinya.22 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet isa ansori ―Pengalaman saya dan teman. kita menutupi kurikulum-kurikulum sebelumnya. Wahyu Subagyo SDN Airlangga I. Setidaknya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . SDM-nya sulit menerima.‖ tandasnya. Setiap ada perubahan kurikulum. Semua kurikulum. masih menurut penuturan Isa. kenyataan di lapangan. ditegaskan Wahyu. Tetapi oleh kepala sekolah justru ditanya Pak Ansori ini mengajar apa mainan? Begitu kira-kira. Kalau kita baca.‖ tutur Isa. S. inti dari yang saya tawarkan sebetulnya yakni bagaimana sekolah atau guru itu punya otoritas dalam kontek pembelajaran yang dilakukannya. ―Nah. Collected by: Agus Saefudin. Alhasil. CBSA. KBK.‖ ungkap Wahyu. Wahyu mengaku sudah mengalami 3 perubahan kurikulum.Pd. Padahal kalau kita telaah. Wahyu sendiri mempertanyakan objektivitas. Salah seorang peserta diskusi.‖ Justru bermula dari pengalaman pahit itu. CBSA.

juga menjadi dilema bagi guru dan pihak sekolah terkait penyelenggaraan Ujian Nasional (UN). jika pemerintah atau LSM dalam masa sosialisasi ke depan mengambil sampel beberapa orang guru. tergantung SDMnya. ―Problemnya tentu saja adalah apakah mereka mau duduk bareng untuk itu?‖ Sebab bila tidak demikian.‖ Demikian pula menurut Maria.‖ katanya. ―Paling tidak seperti itu. ―Mestinya. Ngagel Madya Surabaya. Ini Apatis. Dugaan Wahyu. lanjut Wahyu. akan banyak sekali hal yang sia-sia seperti pengalaman proses pengajaran selama ini. sikap guru sebagian besar akan apatis. hal ini mengingat tidak semua guru merasa memiliki kepentingan terhadap informasi itu. Tentu akan lebih baik lagi.23 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet untuk ke sana sangat kecil. S. informasinya juga lebih afdol. Masalah Ujian Nasional Tantangan utama dari Kurikulum 2013 ini menurut Isa adalah pada kualitas komunitas guru atau guru KKG—guru serumpun dalam menentukan tema bersama untuk proses pengajaran. Di sisi lain ujian akhir ini beban dan kendala kita. Wahyu meminta kurikulum terbarunya disosialisasikan secepat dan sebaik mungkin. Kami pun tidak hanya cari dari situs-situs. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . ―Tentu perubahan itu tantangan besar. di lapangan kemungkinan besar guru sulit meninggalkan pandangan lama. ketika semua guru terbebani oleh 18 karakter untuk siswa sehingga semuanya mengajarkan hal itu.‖ Lebih lanjut. ―Sebetulnya di satu sisi guru ingin mengembangkan sikap siswa. lalu silakan dikembangkan KKG masing-masing. Terlebih.Pd. Collected by: Agus Saefudin. kepada pemerintah. Kan bisa dibagi? Selama ini terjadi pengulangan yang buang-buang waktu. Hanya bagaimana tanggapan kita di lapangan. ―Bagi guru muda sadar IT. peserta lainnya. lalu diantara tim itu harus ditentukan kompetensi dasarnya siapa yang penting?‖ Sebagaimana kurikulum sebelumnya. dan enam bulan bukanlah waktu yang lama.‖ tandasnya. berpendapat. Sementara itu. nanti kan tahu sendiri. Anatasia Lestari R dari SD Santa Clara. cari tema yang sama. Termasuk dengan menghadiri pertemuan-pertemuan ini. tantangannya adalah dalam bahasanya– team teaching-nya. Tapi tidak semua guru punya kepedulian seperti ini. Kurikulum 2013 ini selain masalah SDM. Masih bercokol dalam benak mereka bahwa behaviorisme dalam pengajaran masih kuat. seperti saya bisa cari di internet. ―Mulanya.‖ ungkap Anatasia Lestari. ―Alah. bagaimanapun perubahan kurikulum ini menuju lebih baik. tapi juga menggali informasi.‖ katanya.

―Kalau ada guru seperti itu. Ditegaskannya. masyarakat harus membayar mahal. padahal tidak. setelah pelatihan. perubahan kurikulum tidaklah krusial karena kurikulum itu benda mati. terintegrasi. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .com/2013/01/03/jemput-bola-kurikulum-2013-mental-guru-harus-berubah--516101.‖ jawabnya. Dua-duanya harus jalan. guru senantiasa siap. Karakter itu wilayah sekolah. menjawab harapan Wahyu adanya guru-guru sampel yang perlu dilatih khusus.Pd. Isa Ansori menjelaskan memang negara punya tanggungjawab karena mengeluarkan dana. memang sekolah terbebani prosentase kelulusan. bagi yang tinggal dikota kota. [S. ini perubahan luar biasa. ―Tidak harus 3 tahun evaluasi.24 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Terhadap hal ini. kinerja guru juga kembali pada kemampuan seperti sebelumnya. persoalannya lebih pada SDM. Seolaholah pemerintah itu segala-galanya. menurut Isa Ansori. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. jikapun ada kurikulum yang berubah 6 bulan sekali. menghadapi kurikulum 2013 ini. perubahan selalu dianggap menakutkan.kompasiana.‖ tandas Isa. dan sebulan cukup untuk memberi masukan uji publik. ―Saya kira itu tantangannya. menurut Ansori. Hanya saja. Seperti cari info kurikulum. Dan sekolah punya otoritas juga. Kita butuh guru yang setiap minggu bisa menawarkan perubahan. Mental guru seperti ini harus diubah. Apalagi kenyataannya. Cukup sehari saja bisa cari dan dalami dari internet. Tapi kreativitas guru sebagai tantangan. Dengan pola pikir guru yang luar biasa seperti ini. Masalahnya sekolah tidak mau repot. Yang kita butuhkan adalah guru yang ‗berani‖ melakukan yang terbaik untuk siswa. guru malah tidak bicarakan?‖ ungkap Isa.‖ tandas Isa Ansori. sebetulnya itu langkah maju daripada Kurikulum 2013 yang bertahap dan dievaluasi setelah 3 tahun tersebut. Sekolah boleh tidak meluluskan. Guru yang bisa mengembangkan nalar. apalagi guru muda pun bisa tertular virus guru tua yang suka kemapanan. Dianggapnya UN seolah penentu. Melalui standar komisi. Pola guru yang siap berubah seperti itu. Pemprov Jatim yang lalu-lalu sudah melakukan pendampingan guru di sekolah.html diunduh Jum’at. ―Pendampingan banyak dari pemerintah karena problemnya kalau di luar birokrasi agak itu sulit. Bahkan. Tetapi masalahnya adalah dari beberapa uji publik ini. sehingga UN adalah wilayah Jakarta. soal apapun tidak ada persoalan. tidak perlu waktu 6 bulan sosialisasi. Dengan kata lain. Jai] (Sumber: http://edukasi. S. Dan Kurikulum 2013 tidak butuh biaya tinggi.

memegang peranan yang sangat penting. para siswa akan melakukan mandi. sebuah sistematika agar siswa tidak menerima materi yang meloncat-loncat. dapat dicermati sebagai berikut: Pembagian alokasi waktu yang ―glondongan‖ disetiap minggu 35 menit x 30 jam pelajaran. Itu berarti siswa bisa menjaga ketenangan dan duduk dengan baik pun akan dinilai baik. Bagaimana mungkin siswa bisa membedakan karakteristik fisiknya dengan karakteristik orang-orang disekitarnya. perlu dikhawatirkan. potong kuku dan gosok gigi karena aturan (paksaan eksternal) bukan tumbuh dari kesadaran kebutuhan kesehatan dirinya. Melihat contoh silabus yang diberikan di uji publik. yaitu ―Menyebutkan sikap kebersamaan … dst‖ Kegiatan pembelajaran dan penilaian yang tiba-tiba muncul. alokasi waktu dan sumber belajar. Collected by: Agus Saefudin. Indonesia). Kerunutan penyampaian kompetensi tersebut. tanpa dia mengenal terlebih dahulu elemen pembentuk karakteristik fisik dirinya. indikator. Setiap kompetensi dasar belum secara holistik diukur pada domain sikap. seperti ―Di dalam kelompok siswa menyebutkan alasan pentingnya mandi.25 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 10 ALASAN KURIKULUM 2013 SULIT DIIMPLEMENTASIKAN By Holil On January 3. kegiatan pembelajaran dan penilaian. seperti pada kompetensi dasar PPKn tertulis ―Menyajikan kebersamaan … dst‖ dengan indikator yang dipilih ada 3 dan sama semua. temannya.Pd. Misalnya: Kompetensi mendengarkan (B. S. Kalau memang kegiatan ini merupakan perwujudan dari kompetensi dasar PPKn ―Mengetahui tata tertib … dst‖. Silabus sebagai pengej awantahan kurikulum agar guru melakukan proses pembelajaran di kelas. Terlihat jumlah indikatornya saja yang banyak. kurang fokus pada tema dan guna memenuhi ketuntasan kompetensi. Silabus yang disiapkan akan disusun berdasarkan tema dan berisikan kompetensi dasar. hanya objek dari materinya saja yang berlainan. berpotensi membingungkan para guru. silabus akan disiapkan Kemendikbud dengan menyusun buku panduan guru. ketrampilan dan pengetahuan. Indikator yang dibuat tertulis miskin variasi. kebanyakan masih dalam satu ranah pembelajaran saja. 2013 Banyak kalangan pendidikan menyatakan ―Permasalahan mendasar kegagalan implementasi kurikulum ada pada proses pembelajaran di kelas‖. potong kuku dan gosok gigi‖ walaupun tidak ada kompetensi dasar yang dapat dikaitkan dengan kegiatan tersebut. walau pikirannya kemana-mana dan tidak bisa mengungkapkan lagi apa yang dibicarakan?! Ketidak sesuaian indikator dan kompetensi dasar. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Dalam kerangka implementasi kurikulum 2013 di uji publik. keluarganya dan sebagainya. Indikator untuk setiap kompetensi dasar. Guru mesti merancang pembelajaran yang runut untuk menyampaikan kompetensi disetiap harinya. yang diuku r ―Bagaimana siswa bersikap dan mengambil sikap duduk dalam mendengarkan‖. tetapi sebetulnya sama.

bisa saja guru menetapkan bermacam-macam elemen penilaian. Padalah dalam penilaian otentik. Belum adanya elemen penilaian dari setiap kompetensi dasar. mengingat sudah banyaknya pelatihan yang diberikan namun manfaatnya tetap seperti yang kita rasakan bersama. misalnya: Saat berdoa siswa tidak bicara dengan temannya. Menurut jadwal. elemen penilaian untuk mengetahui seberapa baik siswa sudah memiliki sikap khusuk dalam berdoa. (Sumber: http://republikbelajar. benar-benar bisa merubah pelaksanaan pembelajarannya di kelas dengan lebih menyenangkan. Di bagian ini bisa ditulis model-model pembelajaran dan kegiatannya di kelas.10 WIB) Collected by: Agus Saefudin.org/?p=541 diunduh hari Jum’at. Padahal bagian ini bisa digunakan sekolah untuk mengarahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas yang menyenangkan. agar para guru sebagai garda terdepan implementasi kurikulum 2013. S. Mari kiranya kita dukung bersama.26 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sebenarnya Kemendikbud sudah memiliki identifikasi dan melatih banyak guru tentang model-model pembelajaran. Model belajar permainan Angin Bertiup dengan kegiatan belajarnya siswa berpindah bila karakteristik individu yang disebutkan guru ada pada dirinya. tetapi dalam contoh silabus di uji publik. Mungkin dari pengalaman yang lalu perlu ada pembahuruan cara. Kemendikbud perlu kerja keras untuk menuntaskan perubahan kurikulum ini. atau siswa berdoa mesti terharu dan sambil mengeluarkan air mata. Misalnya: Model belajar dengan Sing a Song yang kegiatan belajarnya siswa bernyanyi ―dua mata saya‖ disetai menunjukkan anggota badan yang sesuai. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Apalagi di kurikulum ini yang akan dinilai banyak berkaitan dengan sikap. Dan lain sebagainya. 4 Januari 2013 pukul 13. Ada puluhan model pembelajaran. Bagaimana mungkin ―Siswa terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar‖ hanya di nilai di sekolah saja. Kegiatan pembelajaran belum mengidentifikasikan siswa bisa belajar dengan menyenangkan. karena perubahan kurikulum merupakan sebuah keniscayaan yang harus dilakukan dalam mengikuti perkembangan zaman. tidak senyumsenyum sendiri. Terakhir doa disertai harapan kepada Tuhan YME. Belum ada identifikasi tentang siapa yang menilai hasil belajar siswa. tak satupun model pembelajaran digunakan. Terimakasih.Pd. Mengapa? Dikhawatirkan pelatihan guru dan kurikulum ini tidak nyambung dan akhirnya guru sendirilah yang harus menyambungkan. Apakah belajar itu hanya ada di sekolah? Tentunya tidak! Mengingat banyaknya ketidak-konsistensian dalam silabus yang ditawarkan. tidak mesti guru yang menilai. Apabila elemen penilaian ini diserahkan kepada guru untuk merancangnya. semua pemangku kepentingan bisa terlibat dalam penilaian. Dengan demikian. kegiatan setelah uji publik adalah sosialisasi dan pelatihan implementasi kepada para guru. dikhawatirkan implementasi kurikulum baru akan berakhir seperti kurikulum sebelumnya yang lebih mementingkan angka dari penilaian test. Contohnya.

industri dan masyarakat). Tentu dalam perbaikan sikap. Pertama. perubahan kearah yang lebih baik. depdikbud. Ironis dan jangan salahkan siapa-siap. Kita adalah bagian dari sistem dan masyarakat seperti itu. Penyebutan ranah pembelajarannya pun selalu dimulai dari sikap. percaya diri. Apalagi yang dimaksud sikap di sini bukan hanya istilah jujur. Saya yakin. Pergantian kurikulum ini. semangat dan lain sebagainya. dengan rancangan kurikulum baru ini. sekarang kita bisa lihat dan baca diberbagai media. Banyak sekali muatan sikap (untuk kualitas SDM terbaik Indonesia) ekplisit dijadikan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa SD/SMP/SMA. orang tua. keberhasilan siswa selalu diukur dari benar tidaknya dalam mengerjakan soal. selalu diawali dari perbaikan sudut pandang pada diri kita masing-masing. tetapi tetap saja yang diberikan ke siswa lebih menonjol pengetahuannya. bukan hanya sikapnya siswa saja. Jadi tidaklah mengherankan hampir semua komponen sistem yang ada di Indonesia. tetapi sikap kita semua sebagai pengampu kepentingan pendidikan itu sendiri. ketrampilan dan pengetahuan. Kurikulum KTSP 2006. sebenarnya sudah memberikan peluang untuk guru memasukkan indikator ranah afektif (sikap). SYARAT DENGAN SIKAP By Republik Belajar On December 9. ―pergantian‖ memberikan pandangan perubahan. para insan pendidikan tidaklah mungkin tidak menyukai Collected by: Agus Saefudin. sehingga para siswa (anak yang baik) pun fokusnya ke bagaimana menyelesaikan soal-soal tersebut. bisa jadi momentum untuk memperbaiki sikap. mereka juga rela terjerumus ke ―segala cara yang tidak halal‖ dalam upayanya mendapat nilai tinggi. Hasilnya.27 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM 2013. S. dan yang benar justru dibuat jadi salah dan tersingkirkan. Nilai angka yang tinggi membuat semuanya bangga. sekolah. sikap yang salah bisa menjadi tidak jelas salah atau benar. Berikut sudut pandang awal sebagai fokus untuk pelaksanaan kurikulum baru secara maksimal. pemerintah. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . guru. sikap menjadi perhatian penting selain ketrampilan dan pengetahuan.Pd. Yang lebih parah lagi. Perubahan yang selalu menghabiskan daya dan upaya yang keras dan berat. terjangkit sikap-sikap yang jauh dari baik. Mereka bersedia mendapatkan tekanan tinggi dan beban berat demi memenuhi keinginan pengampu kepentingan (dirinya. menyajikan dan kata sejenisnya di depan kata karakter tersebut (lihat kompetensi dasar baru yang diciptakan). menunjukkan. tetapi ada ―e mbel-embel‖ berprilaku. Filosofinya berarti. Kenapa? Karena saat ini. Oleh karenanya. Kita jugalah yang mendorong anak-anak yang baik itu ke dalam permainan model seperti sekarang. usahanya mesti amanah karena di dalamnya penuh dengan kebaikan. membiasakan. 2012 · Saya termasuk yang sangat senang.

Menunjukkan begitu rindunya masyarakat terhadap peradaban budaya yang dilandasi sikap-sikap yang baik dan jauh dari kemunafikan. Arah dan cara belum tentu dituju dan dilakukan. masukan yang begitu banyak diberikan masyarakat dalam pergantian kurikulum ini. bila memang kurikulum ini diberlakukan. membuat prediksi. Ketiga. bicara teori. S. ―kurikulum‖ jelas hanyalah sebuah dokumen yang memberi kepastian ar ah dan cara bagaimana meluluskan siswa seefisien dan seproduktif mungkin.org/?p=497 diunduh Jum’at. kalau para pemilik proses pembelajaran (guru.28 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet perubahan. depdikbud dan masyarakat/orang tua) masih menonjokan kepentingan masing-masing. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Tentu Anak Indonesia bukan untuk dicetak menjadi ―generasi komentator‖. melakukan dan merasakan situasinya. Pada akhirnya saya hanya bisa berkata ―Wow…‖. (Sumber: http://republikbelajar. yang akan terus mengembangkan siswa (anak kita semua) dari hari kehari menjadi lebih baik. dan pintar dalam mencari-cari alasan. tanpa mereka tahu bagaimana bersikap. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Mereka adalah agen perubahan garda terdepan. sekolah. Menyelamatkan generasi muda dari ―penjejalan‖ pengetahuan dengan seabrek hafalan. Pintar menjawab soal. Kenapa tidak! Karena Indonesia sudah berani membuat langkah besar. sebaik-baiknya kurikulum belum tentu berhasil dalam implementasinya. Bangkit mensejajarkan dengan negara maju.Pd. Bahwa ini memberikan pandangan. tanpa bersinergi untuk misi menjadikan siswanya lebih sukses darinya. Kedua.

seorang Anak harus dibantu oleh lingkungannya. Menderita? ya! banyak Anak secara tidak disadari ―dicekam‖ berbagai beban orang dewasa yang berada dilingkungannya. Salah satu upaya dengan adanya Zona Belajar Menyenangkan. dilakukan dengan menyamakan gaya mengajar fasilitator dan gaya belajar Anak. minat dan bakat lain yang dimiliki Anak. Hal ini mutlak. Pengambil kebijakan di sekolah masih cenderung untuk menyamaratakan standar kecerdasan Anak. diperparah dengan mayoritas guru dan orang tua menetapkan target keberhasilan belajar Anak yang sempit. 2012 · Add Comment Bukankah seseorang harus belajar sepanjang hayat. dan Anak bukan hanya tahu apa? tetapi juga bisa apa? Di Zona ini. 4 Januari 2013) Belajar Mengakui Kesalahan *) Collected by: Agus Saefudin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Tentu. pengkondisian agar seorang Anak merasa senang belajar. (Sumber: http://republikbelajar. Yaitu aktifitas untuk pembiasaan Anak menyelesaikan masalahnya sendiri (problem solving) dan menciptakan produk baru yang punya nilai budaya (creativity).29 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet STOP! Belajar Dengan Menderita By Republik Belajar On November 9. yaitu aspek kognitif saja. Tanpa memperdulikan potensi. Karakter seorang Anak yang berbeda menjadi masalah bagi pihak sekolah dan Anak. Pada dasarnya setiap Anak memiliki kecerdasan yang tinggi.Pd. Bahkan Howard Gardner mengemukakan “kecerdasan seseorang selalu berkembang (dinamis) yang menitik beratkan pada proses untuk mencapai kondisi akhir terbaik” Pernyataan ini mengajarkan untuk terus mempromosikan kemampuan atau kelebihan seorang Anak dan mengubur ketidak mampuan atau kelemahannya. Sangat banyak yang dapat dilakukan untuk mengoptimalkan faktor lingkungan guna meningkatkan kecerdasan seorang Anak. karena ketertarikan dan keefektifitasan belajar Anak sangat dipengaruhi oleh kemasan pengajaran fasilitator yang fokus pada aktifitas Anak. Tempat dimana seorang Anak merasa senang beraktifitas belajar. dalam menemukan kecerdasannya. memicu potensi bakatnya. S. Bayangkan bila mereka belajarnya dengan menderita.org/?p=170 diunduh hari Jum‘at. Penyamarataan ini.

it was my mistake. pada anak-anak selalu ditanamkan sikap-sikap pemenang. Saya jadi mengerti mengapa Presiden Amerika Serikat yang kalah dengan gagah berani mengucap selamat kepada pemenang hanya sesaat setelah hasil polling mengumumkan kekalahannya. Gilbert. Begitu bertemu ibunya. sementara di sini semakin banyak orang yang mengatakan ―bukan salah saya‖. selain komunikasi yang asertif. Akan tetapi. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. ―Mengapa teman-teman aku suka tak mengakui kesalahan? Merekapun selalu mengulanginya. Pendiri Rumah Perubahan. ia menangis sambil memeluk.30 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Lima belas tahun yang lalu saat masih bersekolah di Amerika Serikat. saya tentu kesulitan menjawab. mengapa anak-anak di dunia barat lebih sering mengatakan ―saya yang salah‖.org/?page_id=369 diunduh Jum‘at. Guru Besar FEUI. Dari berbagai literatur diketahui bahwa di negara-negara demokratis. anak saya pulang ke rumah dengan muka terluka. Saya juga jadi mengerti.‖ Saat kembali ke Indonesia ia suka protes. anak-anak belajar dari orangtua dan orangtua belajar dari para pecundang yang tidak siap menerima kekalahan. ―It‘s OK mommy. Seperti yang ditulis di Kompas.Pd. I was wrong. (Sumber: http://republikbelajar.‖ Sebagai orangtua. April 2011). saya berpikir. S. melainkan yang menjaga kehormatannya. Seorang pemenang bukan otomatis memenangi persaingan. dan Wilson (Psychological Science. Morewedge. *) Rhenald Kasali. Jawaban itu akhirnya saya peroleh dari Denis Waitley (1986) yang menulis ―Psychology of Winning‖ hasil studi Kassam.

Tak banyak pemimpin yang menyadari bahwa mereka menjadi ―bagian dari masalah‖ dan bukan solusi. *) Rhenald Kasali. Ia dihormati bukan karena menang atau dicurangi. orang-orang yang kalah ―sibuk mencari alasan‖. tetapi ragu-ragu bertindak. Pendiri Rumah Perubahan. Mereka menggunakan argumentasi omong kosong dengan nada keras. Bangsa yang kalah mudah tersulut emosi. Ketika seorang pemenang mencari cara ―bagaimana menyelesaikan‖ masalahnya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Apa jadinya kalau generasi muda tidak dipersiapkan untuk menjadi pemenang? Bangsa yang kalah akan selalu curiga dan memusuhi bangsa-bangsa yang lebih hebat dan beranggapan bahwa ada peran faktor keberuntungan. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Seperti yang ditulis di Kompas. Berbeda dengan pemenang yang argumentasinya kuat. menjaga kehormatan. S.31 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Orang Kalah *) Seingat saya. melainkan karena menghormati kemenangan.org/?page_id=371 diunduh Jum‘at.Pd. (Sumber: http://republikbelajar. guru selalu mengingatkan bahwa pada akhirnya orang yang kalah bukanlah yang terpenjarakan atau tergusur dari kursinya. melainkan orang yang melempar kesalahannya kepada pihak lain. Sementara orang yang mengabaikan kehormatannya selalu merendahkan keberhasilan orang lain dan merasa lebih hebat dari siapa pun juga. Wajar bila mereka gemar mencegah agar orang berhasil. tetapi disampaikan dengan lembut dan santun. Padahal. Guru Besar FEUI. di sekolah anak saya dulu. Seorang pemenang selalu menghormati orang-orang yang lebih hebat dan mau belajar. pemenang melihat keberuntungan sebagai buah dari kerja keras dan disiplin.

Jadi. saran dan masukan dari berbagai kalangan diharapkan bisa dijadikan sebagai bahan pertimbangan sebelum mencapai tahap finalisasi. Kebijakan semacam ini jelas layak diapresiasi. Melalui uji publik. 3 Desember 2012. terarah. yakni mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 yang telah dipublikasikan Kemdiknas melalui laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013. Kemdiknas melakukan uji publik dengan melibatkan banyak kalangan. 5 December 2012 (02:12) | Pendidikan | 3. draft kurikulum tak hanya dirumuskan dari belakang meja secara top-down yang kemudian dipaksakan pelaksanaannya oleh para pelaku dan praktisi pendidikan. sehingga implemetasinya bisa lebih jelas. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . khususnya para pemangku kepentingan (stakeholder) pendidikan.32 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 Wednesday. Untuk pertama kalinya. @guraruID kembali mendaulat saya untuk menjadi narasumber dalam diskusi #GuraruTalk. setidaknya bisa menyentuh harapan arus bawah secara bottom-up. Collected by: Agus Saefudin. S. sehingga produk kurikulum yang dihasilkan bisa lebih representatif dan mengakomodasi harapan semua pihak. Topik yang diangkat cukup hangat dan menarik. Akan tetapi. seingat saya dalam sejarah penyusunan draft kurikulum.710 pembaca | 64 komentar | Print this Article Oleh: Sawali Tuhusetya S enin sore.Pd. dan aplikatif.

Standar Isi yang kemudian diimplementasikan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). begitulah tweet pertama yang saya munculkan untuk memantik ―aura‖ diskusi. dan 24. 22. setidaknya ada tiga butir penting yang mencuat ke permukaan. Jika dunia pendidikan tidak ingin terjebak dalam stagnasi. Sejak diluncurkan tahun 2006 melalui Permendiknas No. ―Perubahan kurikulum menunjukkan bahwa dunia pendidikan itu dinamis‖. kopi-paste kurikulum. tetapi juga harus mampu menjawab tantangan. sehingga mutu kompetensi peserta didik sulit terstandarisasi. Rekan-rekan sejawat dari ranah TIK tak sedikit yang mempertanyakan nasib mereka jika Kurikulum 2013 nanti benar-benar dilaksanakan. Pertama. memang sudah saatnya diubah dan dan direvisi agar selaras dengan semangat dan tantangan zaman. Rencana penghilangan mapel TIK di SMP yang kemudian harus digunakan sebagai media dalam setiap mapel pada satu sisi memang menunjukkan sebuah terobosan yang menarik. semangat perubahan perlu terus dihembuskan. Sudahkah semua guru disiapkan untuk mampu menggunakan Collected by: Agus Saefudin. Beragamnya kompetensi guru di berbagai daerah dan wilayah. tetapi pada sisi yang lain juga menimbulkan pesimisme. kita tak tahu pasti bagaimana mutu pendidikan dan kualitas out-put-nya. Jika Kurikulum 2006 terus dipaksakan pelaksanaannya. S. saya termasuk orang yang setuju dengan perubahan kurikulum. Akibatnya. 23. menjadi ―budaya‖ baru yang menggejala di kalangan guru dan kepala sekolah. munculnya kekhawatiran dan pesimisme ketidaksiapan guru dalam menyongsong sebuah perubahan. kebiasaan bongkar-pasang kurikulum yang dilakukan pemerintah. Dengan diserahkannya penyusunan dan pengembangan kurikulum kepada satuan pendidikan. potensi genius lokal yang seharusnya muncul seiring dengan diterapkannya Kurikulum 2006 justru ―mati suri‖ karena menggunakan kurikulum sekolah atau daerah lain tanpa melalui proses adaptasi. membuat implementasi Kurikulum 2006 menjadi sangat rentan terhadap multitafsir. melainkan juga berbagai komentar yang muncul di laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013. Kita berharap.dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran di SMP dan digunakan sebagai media dalam setiap mata pelajaran.33 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Dari diskusi lewat akun twitter yang dimoderasi oleh @guraruID itu. Rencana dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran tersendiri di SMP juga memancing banyak respon. perubahan kurikulum tak hanya perampingan materi ajar semata. Tak hanya dalam diskusi #GuraruTalk. Imbas yang pasti muncul. Ketika Kurikulum 2006 sudah memasuki usia ke-7. capaian kompetensi peserta didik makin tak jelas dan terarah.Ketiga.Pd. out-come-nya juga makin diragukan lantaran para lulusan yang lahir dari ―rahim‖ dunia pendidikan ―miskin‖ kompetensi dan gagap budaya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Jujur saja. baik Dokumen I maupun Dokumen II (Silabus dan RPP). Kedua.

jangan-jangan hanya akan memutar lagu lama yang membuat implementasi kurikulum jadi tersaruksaruk.Pd. semua guru yang tersebar di seluruh penjuru nusantara mesti benar-benar diberdayakan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . sebagai ―aktor‖ utama dalam implementasi kurikulum memang harus benar-benar disiapkan. Jika pengalaman pahit itu terulang. Sebagai gambaran. Pengalaman membuktikan.34 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet TIK pada setiap mata pelajaran yang diampunya? Kalau guru tidak siap. sosial dan budaya Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan sains Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6 Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMP TIK menjadi media semua matapelajaran Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10 Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMA Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa Jumlah jam bertambah 2 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMK Penyesuaian jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan saat ini Penyeragaman mata pelajaran dasar umum Produktif disesuaikan dengan tren perkembangan Industri Pengelompokan mata pelajarann produktif sehingga tidak terlau rinci pembagiannya Dasar Pemikiran Perancangan Struktur Kurikulum SD Collected by: Agus Saefudin. sikap abai terhadap upaya pemberdayaan guru berdampak serius terhadap kemajuan dunia pendidikan. S. Jauh sebelum Kurikulum 2013 ―diketok palu‖ untuk dilaksanakan. Elemen Perubahan Deskripsi Struktur Kurikulum (Mata pelajaran dan alokasi waktu) (ISI) SD Holistik dan integratif berfokus kepada alam. Guru. Mereka harus paham benar tentang substansi kurikulum dan bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. bukan tidak mungkin Kurikulum 2013 akan mengalami stagnasi untuk kemudian terpuruk di tengah dinamika peradaban dunia. berikut saya kutipkan beberapa perubahan yang tampak mencolok dalam draft Kurikulum 2013.

Tetapi bila dipisah dapat berakibat beratnya beban guru.IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia.Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani. menyajikan. mengolah. menyimpulkan. kesulitan bagi bahasa Indonesia untuk mencari materi pembahasan yang kontekstual. menanya.IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn. Bahasa Indonesia.Pd.35 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet No 1 2 Komponen Rancangan Berbasis tematik-integratif sampai kelas VI Menggunakan kompetensi lulusan untuk merumuskan kompetensi inti pada tiap kelas Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati. dll . Olahraga dan Kesehatan . | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. mencoba. Perbedaan antara IPA/IPS dipisah atau diintegrasikan hanyalah pada apakah buku teksnya terpisah atau jadi satu. berjalan sendiri melampaui kemampuan berbahasa peserta didiknya seperti yang terjadi saat ini.Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Menempatkan IPA dan IPS pada posisi sewajarnya bagi anak SD yaitu bukan sebagai disiplin ilmu melainkan sebagai sumber kompetensi untuk membentuk sikap ilmuwan dan kepedulian dalam berinteraksi sosial dan dengan alam secara bertanggung jawab. dll Menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian 3 4 5 6 7 8 Usulan Rancangan Struktur Kurikulum SMP No Komponen Rancangan Collected by: Agus Saefudin. dll . Matematika. mencipta] semua mata pelajaran Menggunakan IPA dan IPS sebagai materi pembahasan pada semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangai menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: .

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . mencoba. menanya. pengembangan kemampuan berpikir. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. rasa ingin tahu.Kesulitan dalam penyetaraan ijazah . Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif.36 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1 Sama dengan SD. tidak berdiri sendiri . dan pembangunan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. menyajikan. menalar.Pd. Bahasa Inggris diajarkan untuk membentuk keterampilan berbahasa Menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian 2 3 5 6 7 8 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No 1 Komponen Rancangan Apakah masih perlu penjurusan di SMA mengingat: . kemampuan belajar.Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya . S. keterampilan. akan disusun berdasarkan kompetensi yang harus dimiliki peserta didik SMP dalam ranah sikap. mengolah. dan pengetahuan Menggunakan mata pelajaran sebagai sumber kompetensi dan substansi pelajaran Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati.Sudah tidak ada lagi negara yang menganut sistem penjurusan di SMA .Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. menyimpulkan. mencipta] semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: .Dapat melanjutkan ke semua jurusan di perguruan tinggi Tanpa penjurusan akan menyebabkan mata pelajaran menjadi terlalu banyak seperti pada SMA Kelas X saat ini.TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran. sehingga diperlukan mata pelajaran pilihan dan mata pelajaran wajib 2 Collected by: Agus Saefudin.

Tes Penempatan/Tes Bakat) Menimbulkan stigma jurusan tertentu lebih unggul Masih ada Penjurusan yang sudah tidak ada padanannya di dunia Perlunya membedakan mata pelajaran untuk persiapan ke perguruan tnggi dan untuk memenuhi rasa ingin tahu saja Memerlukan administrasi akademik yang baik Proses bimbingan harus 2 Berdasarkan Minat pada Pendidikan Lanjutan Pemilihan mata pelajaran berdasarkan minat ke pendidikan lanjutan Memungkinkan untuk memilih mata pelajaran pada bidang yang berbeda Tidak harus mengambil mata pelajaran yang tidak disukai Collected by: Agus Saefudin. S. terutama menulis dan membaca dengan cepat dan paham Perlunya meningkatkan tingkat abstraksi mata pelajaran Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif 5 6 7 8 9 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No.Pd.37 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 3 Perlunya memberi kesempatan bagi mereka yang memiliki kecerdasan di atas ratarata untuk menyelesaikan lebih cepat atau belajar lebih banyak melalui mata pelajaran pilihan Perlunya ujian nasional yang lebih fleksibel [dapat diambil di kelas XI] Perlunya integrasi vertikal dengan perguruan tinggi Perlunya memperkuat pelajaran bahasa Indonesia. termasuk sastra. 1 Alternatif Penjurusan Mulai Kelas X Kelebihan Ada pengurangan pelajaran di Kelas X yang dianggap memberatkan Implementasi mudah karena tidak banyak berbeda dengan yang ada Peserta didik dapat berkonsentrasi penuh mempelajari bidang tertentu Kekurangan Peminatan ditetapkan berdasarkan hasil belajar sebelumnya (Rapor/UN SMP. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .

Pembagian keahlian yang terlalu rinci sehingga mempersulit pelaksanaannya di lapangan 2 3 4 5 6 7 8 Dari sisi konsep. sosial. Sistem UN harus diubah 3 Non penjurusan (SKS) Siswa belajar mata pelajaran yang sesuai dengan minatnya Tersedia pilihan mata pelajaran untuk melanjutkan ke perguruan tinggi atau untuk sekedar ingin tahu Idem diatas [tetapi lebih kompleks lagi] Isu Terkait Kurikulum SMK No 1 Isu Ujian nasional sebaiknya tahun ke XI sehingga tahun ke XII konsentrasi ke ujian sertifikasi keahlian Bidang keahlian yang belum sesuai lagi dengan kebutuhan global Penambahan life and career skills [bukan sebagai mata pelajaran] Perlunya melibatkan pengguna [industri terkait] dalam penyusunan kurikulum Pembelajaran SMK berbasis proyek dan sekolah terbuka bagi siswa untuk waktu yang lebih lama dari jam pelajaran. S. Hal itu tampak dengan terintegrasikannya nilai-nilai karakter ke dalam Collected by: Agus Saefudin. Kesimbangan hard skill/competence dan soft skill/competence Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .Pd. dan spiritualnya. tetapi juga cerdas emosi.38 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet efektif. draft Kurikulum 2013 cukup ideal untuk mampu melahirkan generasi masa depan yang tidak hanya cerdas otaknya.

Nah. lingkungan sekolah. draft yang bagus hanya akan berada pada tataran konsep apabila tidak diimbangi dengan pemberdayaan para pemangku kepentingan pendidikan.info/2012/12/05/mencermati-draft-uji-publik-kurikulum2013/ diunduh Jum‘at. Akibatnya. bukan lagi menjadi sebuah tempelan seperti dalam Kurikulum 2006. mulai dari penyusunan rencana pembelajaran. Berkaca dari pengalaman itu. draf Kurikulum 2013 yang cukup ideal ini bisa melalui uji publik yang representatif sehingga mampu mengakomodasi kehendak dan harapan banyak pihak. Kita sudah memiliki pengalaman yang cukup pahit ketika KBK diterapkan. khususnya guru. Sekali lagi.Pd. analisis. idealnya guru harus dijadikan sebagai ―aktor utama‖ dalam implementasi Kurikulum 2013. mutu pendidikan tidak bisa terstandarkan. Guru yang selama ini diabaikan benar-benar tak berdaya ketika harus menafsirkan standar isi ke dalam rencana pembelajaran untuk kemudian diimplementasikan ke dalam pembelajaran. Saya pribadi berharap. dan masyarakat juga akan mampu mendekatkan peserta didik pada kultur masyarakat dan bangsanya. dari aras konsep. penilaian. selamat menyongsong perubahan! *** (Sumber: http://sawali. Mereka harus benar-benar disiapkan secara matang. draft Kurikulum 2013 sangat tepat diterapkan ketika dunia pendidikan kita tengah mengalami ―gagap budaya‖. Meskipun demikian. hingga tindak lanjutnya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. pelaksanaan pembelajaran. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.39 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet proses pembelajaran. Hanya dengan memberdayakan pemangku kepentingan utama implementasi kurikulum dapat berlangsung seperti yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan mengajak siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan baru berdasarkan pengalaman belajar yang mereka dapatkan dari kelas. Model kopi-paste pun menjadi budaya baru di kalangan guru akibat ketidaksiapan mereka dalam menerapkan standar isi.

Pd. Diskusi aktual kali ini sedikit berbeda dengan biasanya. Collected by: Agus Saefudin.40 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Bedah Kurikulum Tahun 2013″ BY ADMIN ON JUMAT. Pada diskusi kali ini. Mencetak da‘i di bidang media. Namun Pesantren Media tidak terlalu pusing dengan perubahan kurikulum ini. Itulah Pesantren Media. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . psikomotorik melalui penilaian berbasis test dan portofolio saling melengkapi. S. Ustad Umar memang sengaja melatih santri-santri nya agar terampil berbicara di depan umum. REPORTASE Liputan Khusus Diskusi Aktual Pesantren Media Rabu. tentunya kami membahas satu topik yang sedang hangat-hangatnya diberitakan di media massa. salah satu santri Pesantren Media tingkat 1 SMA. maka kali ini yang menjadi modertor nya adalah Hawari. karena Pesantren Media sudah lebih dulu menggunakan kurikulum tersebut. Sama seperti minggu-minggu sebelumnya. serta Sekolah Menengah Kejuruan dengan menekankan aspek kognitif. dan yang menjadi notulen adalah Ahmad Khoirul Anam. 5 Desember 2012 Rabu. Jika biasanya yang menjadi moderator adalah Ustad Umar Abdullah (direktur Pesantren Media). Sekolah Menengah Atas. Yaitu mengenai ―Bedah Kurikulum Tahun 2013. 5 Desember 2012 Pesantren Media kembali mengadakan dikusi aktual. diskusi aktual ini diadakan di lantai dasar Pesantren Media dengan diikuti seluruh santri Pesantren Media. Sudah kedua kalinya diskusi aktual ini dipimpin oleh salah atu santri. 7 DESEMBER 2012 IN PERNIK.‖ Seperti yang diberitakan (ANTARA News) – Pemerintah akan mengubah kurikulum Sekolah Dasar. afektif. selain melatih keberanian juga dapat melatih rasa percaya diri. Pesantren Media mengambil topik tersebut karena dinilai sedang aktual dan dianggap sangat penting terutama bagi para siswa yang akan mengalaminya. Sekolah Menengah Pertama.

Kemudian pertanyaan pun dibacakan satu per satu. ―Alhamdulillah kita bisa kembali ketemu dalam acara Diskusi Aktual tanggal 5 Desember 2012. yang merupakan santri jenjang 2 SMA. ―Bagaimana pemerintah memndang hal ini?‖ Semua pertanyaan pun sudah dibacakan. Kalimantan Barat. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ Ini adalah pertanyaan dari Ira. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Maklumlah. santri asal Siak. Diskusi pun langsung dimulai dengan sesi pertanyaan. ―Silahkan angkat tangannya yang mau bertanya!‖ Perintah Hawari. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan Yusuf santri asal Sukabumi jenjang 1 SMP. ―Apa pengaruhnya jika kurikulum ini tidak diganti?‖ Seluruh pertanyaan dari santri akhwat sudah selesai dibacakan. Terhitung ada 7 pertanyaan yang harus dijawab dan didiskusikan. terus nanti di SMA jurusannya apa. Dimulai dari santri akhwat. sang moderator. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. Namun keberanian dan kepercayaan dirinya menjadi seorang moderator patut dihargai. Kemudian pertanyaan pun dibacakan dimulai dari pertanyaanku sendiri.Pd. Jenjang 1 SMA. Tak tahu berapa persisnya. Hawari tidak memberikan pengantar apapun. yaitu Yusuf dan aku sendiri (Ahmad Khoirul Anam). ―Pelajaran IPA dan IPS di SD kan rencananya akan dihilangkan.‖ Jika biasanya Ustad Umar selalu memberikan pendahuluan atau kalimat pengantar sebelum memulai Diskusi. santri asal Bogor jenjang 1 SMA. Hawari membuka diskusi ini dengan membaca Hamdalah. Kemudian Diskusi Aktual pun dilanjutkan dengan sesi Collected by: Agus Saefudin. baru pertama jadi moderator. ia tidak tahu harus mendahulukan dengan apa. Terlihat beberapa santri mengangkatkan tanganya. Ternyata hanya dua orang yang terlihat mengangkat tangannya.41 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Diskusi pun akhirnya dimulai. ―Angkat tangannya ikhwan yang mau bertanya!‖ Perintah sang moderator. ―mengapa bisa terjadi pembedahan kurikulum ini?‖ Ini adalah pertanyaan dari Wigati. ―Apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada tahun 2013 nanti?‖ Itulah pertanyaanku. namun sepertinya tidak terlalu banyak. Diskusi pun dilanjutkan dengan membacakan pertanyaan dari santri ikhwan. apakah akan diganti juga atau bagaimana?‖ Pertanyaan yang bagus dari Mayla. S. yang juga merupakan salah satu santri jenjang 2 SMA. dan kali ini kita akan membahas tema tentang ‗Bedah Kurikulum Tahun 2013‘. Aku adalah santri yang berasal dari Sanggau. dan apa tujuan mengganti kurikulum ini?‖ Dua pertanyan ini berasal dari Novia. ―Apakah perubahan kurikulum ini ada hubungannya dengan Islam.

sepertinya tidak ada yang mau menambahkan atau bertanya. Oleh karena itu. Sehingga diskusi pun dilanjutkan kembali dengan mendiskusikan pertanyaan selanjutnya. tulang-tulang. Ustad Oleh yang juga mengikuti diskusi ini pun terlihat mengangkat tangannya.42 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet menjawab pertanyaan. tidak cukup hanya dalam satu tahun. pertanda ia mau menambahkan. namun jelasnya jurusannya seperti apa saya sendiri belum tahu. atau sesi diskusi. Dan untuk jurusan di SMA nya Ustad Oleh mengaku bahwa Collected by: Agus Saefudin. Karena tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. S. Dengan bingung Hawari menjawab. ―ada yang mau menambahkan. tapi substansinya tetap ada pada pelajaran lain. Dan memang tidak ditemui banyak manfaatnya jika anak SD diajari pelajaran IPA yang terlalu berat. angkat tangannya!‖ Hawari bertanya terlebih dahulu sebelum langsung dijawab olehnya. bahwa kurikulum ini nantinya tidak akan membebani masyarakat dan juga gurunya. akhirnya Hawari sebagai Moderator berusaha menjawab menurut apa yang ia ketahui. karena nantinya akan lebih kearah penalaran dibanding hafalan. misalnya buku-buku paket. seperti yang pernah dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa saat pelajaran Membaca Fakta. ―Kalau menurut saya. jadi apa yang telah diajarkan di SD dan di SMP lebih didalami di SMA. Tidak ada yang mengangkat tangannya. jadi kalau mau tahu lebih lanjut silahkan tanya kepada perancangnya. karena saya bukan yang merancang. ―Yang jelas saya bukan perancangnya ya. Dan pertanyaan yang pertama dijawab adalah pertanyaan dari Ira.‖ Itulah sedikit penjalasan dari moderator. Masak anak SD disuruh belajar tulang-tulang. Ustad Oleh menambahkan. bahwa menurut pengamtannya dan juga yang beredar di beberapa media massa.‖ Ujar Hawari sang moderator yang merasa kesulitan menjawab. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . pelajaran IPA di SD itu seperti tidak ada manfaatnya. Karena perubahan itu terkait banyak hal nantinya. meskipun nantinya buku-buku ini akan disediakan oleh pemerintah. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ ―Ada yang bisa jawab. memangnya mau jadi dokter tulang. bahasa dan lain-lainnya. misalnya pada pelajaran PKn. yang dipelajari terlalu banyak.‖ Itulah pendapat yang disampaikan Hawari. atau tidak ada yang mau menjawab. karena secara otomatis jika mereka merencanakan penghapusan pelajaran IPA dan IPS pada SD dan SMP. seperti pelajaran kerangka. ―Siapa yang mau jawab. yaitu pertanyaan dari Mayla. seharusnya mereka juga mempersiapkan rencana selanjutnya kepada SMA yang mungkin seperti yang dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa bahwa yang SMA pelajarannya lebih ke arah pendalaman. karena saya bukan ahli pendidikan jadi saya tidak tahu harus ngomong apa.‖ Tambah Hawari. Mendengar jawaban dari Hawari. Matematika. Dan menurutnya. Beliau juga menambahkan bahwa pelajaran IPA dan IPS memang akan dihilangkan.Pd. pemerintah ingin lebih memfokuskan pada pelajaran budi pekerti. sementara akhlaq nya belum diperbaiki. untuk mengubah secara maksimal kurikulum ini. mengenai penghapusan mata pelajran IPA dan IPS yang berhubunagn dengan jurusan SMA nanti.

Collected by: Agus Saefudin. walaupun bisa SMS. dan banyak juga hadits-hadits dari Rasulullah yang menyruruh kita untuk menuntut ilmu.Pd. menulis. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . yaitu mengenai pendalaman pelajaran pada SMA nanti. Dan Matematika juga kebanyakan hanya hafalin rumus. Kalau biasanya ia menjawab sebagai moderator. Dan dari segi itu lah. Dan Pramuka juga nantinya akan dijadikan pelajaran wajib. Dan mengenai jurusan di SMA tadi. begitu juga dengan pelajaran bahasa akan lebih ditekankan. menuntu ilmu itu wajib. Ternyata Ustad Umar juga menambahkan sedikit. Ada yang mau menambahkan?‖ Tanya moderator kepada peserta lainnya. Selanjutnya menjawab pertanyaan dari Novia. tidak tahu gunanya apa. yaitu anak-anak SD dikembalikan pada keterampilan CALISTUNG. Sehingga IPA dan IPS akan digabungkan ke pelajaran lainnay seperti Bahasa dan PKn. yaitu mengenai hubungannya dengan Islam. ―Kalau hubungannya dengan Islam pasti ada ya. Sehingga saat kurikulum itu salah. Moderator langsung menjawab pertanyaan dari Novia tersebut. karena Islam memrintahkan kita untuk menuntut ilmu. yaitu karena ada beberapa penyebab seperti yang sudah disebutkan tadi. membaca. Kemungkinan besar tidak ada penjurusan. Nah jadi jelas sekali bahwa ini ada hubungannya dengan Islam. yaitu mengenai tujuan digantinya kurikulum. ―Sebenarnya rencana kurikulum 2013 sudah bagus. maka itu tentunya akan menjadi sesuatu yang harus dipertanggung jawabkan di hadapan Allah. Kemudian diskusi pun berhenti sejenak. Ia hanya membenarkan seperti yang dikatakan Hawari tadi. Tanpa menawarkan pertanyaan itu kepada kami. karena sang moderator perlu ke kamar mandi. membaca menulis dan menghitung. ―Ada yang bisa jawab? angkat tangannya!‖ Tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. maka kurikulum itu harus diganti. dan sudah menjadi tanggung jawab orang dewasa untuk mendidik anak-anaknya. Apabila pendidikan yang diberikan kepada anak-anaknya itu salah. sehingga yang ditekankan nantinya adalah CALISTUNG.‖ Itulah jawaban dari Hawari mengenai hubungan Islam dengan Kurikulum. ―Tadi sepertinya sudah dijawab kan. Jadi. lihat aja di facebook. diskusi pun kembali dilanjutkan. nanti SMA itu benar-benar akan lebih mendalami IPA dan IPS itu. akhirnya tulisannya kayak anak-anak alay. Lalu dilanjutkan pertanyaan yang kedua dari Novia. maka kurikulum 2013 itu bisa dikatakan bagus. Karena sekarang ini kan banyak anak-anak yang tidak bisa menulis. menghitung.‖ Itulah jawaban sekaligus tambahan dari Ustad umar. dan apa tujuan digantinya kurikulum ini. Beberapa menit kemudian. S.43 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet dirinya juga tidak terlalu tahu mengenai hal itu. sekarang ia menjawab sebagai peserta. Bahkan di dalam Islam. dan baru di Universitas nanti mereka bisa memilih apa yang akan didalami. karena Islam itu memerintahkan agar umatnya berpendidikan.

Masih tersisa dua pertanyaan lagi yang belum terjawab. ―Tadi sudah dijawab kan. Yaitu karena kurikulum sekarang. dan juga masalah ujian. yaitu mengenai apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada 2013 nanti. tak terasa sudah 6 pertanyaan yang terjawab. seperti yang sering terjadi sekarang bahwa masih sering terjadi tawuran-tawuran. itu kan membuktikan bahwa pendidikan di Indonesia perlu dibenahi. maka tidak dijawab kembali. Diskusi dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. tapi disatukan ke pelajaran lainnya. Diskusi pun dilanjutkan dengan pertanyaan dari aku sendiri. Ya.Pd. ―Mata pelajaran yang diganti diantaranya IPA dan IPS. ―jadi saya berharap dengan diskusi itu. karena pada satu ruangan itu terdapat 20 paket. ―Saya memiliki jawaban dari pertanyaan Yusuf. didapatkan jalan keluar dari pembahasan. jadi setiap anak akan mendapatkan soal-soal yang berbeda. katanya sih nanti ujian akan dilakukan tanpa pengawas. Ada yang mau menambahkan?‖ Ternyata tidak ada yang mau menambahkan. Ustad Oleh menambahkan sedikit mengenai diskusi kali ini. mengapa mempertimbangkan untuk perubahan kurikulum 2013?‖ Kemudian Hawari juga menambahkan. maka diskusi dilanjutkan ke pertanyaan selanjutnya.‖ Karena pertanyaan Wigati juga sudah terjawab di depan tadi. akhirnya semua pertanyaan pun telah berhasil terjawab. yatiu pengaruh jika kurikulum tidak diganti. Hawari sebagai moderator langsung menjawab. terutama pelajaran IPA dianggap tidak sesuai untuk anak SD. terutama budi pekertinya. dan sebenarnya tidak dihapuskan. pendidikan Indonesia akan terus menerus dalam keterpurukan. ―Saya rasa jika tidak diganti. Ya. dan dianggap terlalu berat. S.‖ singkat sekali jawaban dari Hawari.44 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Jadi karen pertanyaan ini sudah dijawab di depan tadi. tinggal satu pertanyaan lagi dari yusuf. Saya rasa begitulah. ditambah lagi karena materi pelajaran yang banyak. Mungkin pertanyaannya adalah. ―bagaimana pemerintah memandang hal ini?‖ Ustad Oleh pun berkomentar. karena tidak ada yang mau menambahkan. mengenai kenapa bisa terjadi pembedahan kurikulum. yaitu pertanyaan dari Wigati. saya pemerintah memandang ini baik-baik saja. sehingga ketika pulang kita punya jawaban kenapa membahas masalah ini? jadi karena Collected by: Agus Saefudin. ―jadi pertanyaannya ini belum jelas. Ya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Memandang hal apa? Kan yang buat kan pemerintah sendiri.‖ Hawari menjawab dengan singkat. Namun sebelum sang moderator menutup diskusi ini. jadi pertanyaan ini langsung dilewat saja dan sudah dianggap terjawab. yaitu pertanyaan dariku dan dari Yusuf.

kemudian berhitung. Jadi kurikulum yang ada di dalam Islam itu dikuatkan pada Akidah Islam. Wassalamualikum warah matullahi wabarakatuh. [Ahmad Khairul Anam. ternyata pemerintah itu meniru Pesantren Media ya. Jadi secara dasar rencana kurikulum 2013 itu sebenarnya sudah dilaksanakan oleh Pesantren Media sejak 2 tahun yang lalu. ‖Sekian dari saya. Hawari pun mengakhiri Diskusi ini. itulah kurikulum. Jadi.‖ Dan saya sebagai notulen juga mohon maaf jika ada penulisan dan informasi yang salah.‖ Lanjut Hawari dengan candanya. karena kita memiliki kejelasan mengenai Islam.‖ Ujar Hawari dengan penuh canda. seperti membaca al-Qur‘an dan sholat. Jadi solusinya itu kembali kepada Islam. Akhirnya Diskusi pun kali ini berakhir. kesimpulan akhir saya. dengan permohonan maaf dan salam. keimanannya kuat dan memiliki keilmuan. (Sumber: http://mediaislamnet. nggak boleh orang Islam itu nggak bisa baca. bahwa sejak dulu Islam sebenarnya sudah memiliki kurikulum yang jelas tentang pendidikan. agar bisa menjadi bagus. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . dan kurikulum tersebut bertujuan untuk mengantarkan masyarakat yang akhlaqnya bagus. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. ―tadi ada yang bertanya nggak mengenai apa itu kurikulum. kemudian pengetahuan-pengetahuan dasar yang harus dikuasai oleh seseorang dalam kehidupannya. pada zaman Nabi Muhammad. Jadi kurikulum itu adalah rangkaian pelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik untuk membentuk target pengetahuan dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. pendidikan di Pesantren Media itu patut di contoh ya. Dan kita patut apresiasi bahwa pemerintah telah menyadari kesalahannya. dan Islam yang akan di tawarkan kepada masyarakat dari diskusi ini.com/2012/12/bedah-kurikulum-tahun-2013/ diunduh Jum‘at. dan menulis. Billahitaufik walhidayah. S. Kemudian sebelum ditutup ternyata Ustad Umar juga mau menambahkan sedikit. santri kelas pertama SMA di Pesantren Media] Catatan: tulisan ini adalah sebagai tugas menjadi notulen pada diskusi. tawanan-tawanan Perang Badar itu diwajibkan mengajarkan minimal 10 orang anak atau orang yang belum bisa baca sebagai tebusannya. karena membaca adalah hal yang paling dasar. ―Baik. kurang lebihnya saya mohon maaf sebesarbesarnya.Pd. termasuk Ustad Oleh dan Ustad Umar. Wassalamualaikum warah matullahi wabarakaatuh.‖ Itulah sedikit tambahan dari Ustad Oleh. ― Itu adalah sedikit tambahan dari Ustad Umar. ―Jadi menurut pemerintah. Bahkan dulu.45 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ini memang penting bagi kita. Semua peserta pun tertawa mendengar ucapan Hawari barusan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful