P. 1
2 Kurikulum 2013 Diskusi Website

2 Kurikulum 2013 Diskusi Website

|Views: 87|Likes:
Published by Agus Saefudin

More info:

Published by: Agus Saefudin on Jul 31, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/24/2013

pdf

text

original

Sections

  • STOP! Belajar Dengan Menderita
  • Belajar Mengakui Kesalahan *)
  • Orang Kalah *)

1

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

DISKUSI KURIKULUM 2013
Mungkin kurikulum baru masih belum disosialisasikan oleh karena itu banyak menimbulkan penafsiran berbeda di antara kalangan guru. Para pakar teknologi (pendidikan) di dalam Kementerian terkait atau dari pemerhati masalah pendidikan harus pandai menjelaskan kurikulum 2013 ini agar tidak membuat guru secara keseluruhan ―panik‖ atau ―gusar‖ sebelum mengamati, menganalisa, melihat banyak sisi. Saya hanya ingin mengupas bagian TIK mengenai kekhawatiran guru TIK bahwa ―TIK dihapus dari kurukulum‖ lalu bagaimana nasib guru TIK dengan latar belakang pendidikan bervariasi; ada yang khusus menghabiskan waktunya di bangku kuliah untuk mendapatkan spesialisasi di bidang teknologi pendidikan, ada pula yang tadinya guru biasa mengambil macam-macam ujian, pelatihan untuk melek teknologi dengan pengalamannya dan akhirnya menjadi guru TIK. Apakah pemerintah dengan menyusun kurikulum baru 2013 tidak memikirkan segala sisi sebelum membuatnya atau merancangnya? Tentu saja kementerian banyak dikelilingi teknisi yang ahli di bidangnya dan tidak akan sembrono merancang kurikulum yang boleh dianggap menyangkut kepentingan orang banyak termasuk mereka sendiri, para pendidik, peserta didik dan sampai ke orangtua. Selama ini TIK sepertinya tidak berkesinambungan (embedded) dengan mata pelajaran yang lain atau sama sekali dianggap terpisah oleh banyak kalangan. TIK dipandang hanya belajar komputer, bagaimana cara menggunakan perangkat lunak maupun perangkat keras. Pemikiran semacam ini hanya bagian kecil dari TIK itu sendiri karena bukan semua orang yang ingin menjadi programmer ataupun mahir mengetik karena ingin menjadi juru ketik dan lain sebagainya. TIK bisa lebih dari itu sebagai alat (tool) yang bisa membantu kita dan meringankan pekerjaan kita. Lalu apa yang bisa kita (guru TIK) pikirkan atau sesuaikan dengan kurikulum baru ini? Walaupun sampai saat ini Kementrian Pendidikan mengusulkan kurikulum 2013 ini untuk didiskusikan dan dikritik oleh kita semua hampir pasti akan diterapkan. Kita tidak bisa berharap dan menunggu pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru dengan begitu luasnya wilayah Indonesia mulai Sabang sampai Merauke dengan beribu-ribu pulau. Adil rasanya kalau sekolah mengadakan pencerahan melalui lokakarya, seminar, pelatihan guru untuk bisa beradaptasi dengan perubahan yang ada dan mendapatkan penjelasan dari para pakar atau ahli dan mempraktekkan dan menyebarluaskan ilmu yang mereka dapat selama kegiatan tersebut.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

2

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

Sekolah seharusnya mempunyai rencana atau rancangan pelatihan guru (teacher professional development) untuk meningkatkan kemampuan guru. Sebetulnya kurikulum yang baru ini TIK bisa diterapkan atau diintegrasikan (embedded) di hampir mapel tersebut untuk benar-benar menjadi alat (tool) mempraktekkan apa yang diajarkan di mapel yang lain. Misalnya di jenjang pendidikan SD, apa yang orang IT bisa lakukan adalah dengan mengadakan workshop/pelatihan guru2 untuk melek teknologi agar dapat diintegrasikan di mapel lain. Misalnya, belajar tentang energi, bagaimana anak2 bisa membuat film pendek hasil wawancara anak2 dengan ortu/kepala sekolah, guru2 tentang penghematan energi listrik di rumah atau di lingkungan sekolah jadi anak2 bisa membawakannya di mapel TIK untuk dibuatkan movie sederhana dengan memakai windows movie maker. Hasilnya bisa di-‖burn‖ ke DVD atau CD dan dibagi ke ortu dan archive sekolah. Sederhana bukan? Untuk itu guru TIK tidak udah khawatir karena itu untuk kemajuan pendidikan.. Selamat tahun baru 2013 dan tetap semangat. Penulis: Rakotoarison Louis Frederick, IT Consultant, Web Master.

(Sumber: http://gurukreatif.wordpress.com/2013/01/03/diskusi-kurikulum-2013/ diunduh Jum’at, 4 Januari 2013)

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

3

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 PERLU BANYAK PELATIHAN GURU YANG BERMAKNA
Kurikulum 2013 hampir pasti akan diterapkan. Mengharapkan pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru sepertinya tidak adil mengingat begitu luasnya jangkauan area wilayah Indonesia. Ada baiknya sekolah melakukan sendiri pelatihan yang berorientasi pada perubahan paradigma guru yang berlanjut pada penyebaran praktek terbaik di sekolah. Untuk itu penting kiranya jadikan sekolah sebagai komunitas. Untuk itu jadi tidaknya diterapkan kurikulum 2013 tidak jadi soal yang terpenting sekolah jadi sadar artinya pelatihan guru yang berkesinambungan. Buat saya pelatihan guru yang baik dan bermakna mempunyai syarat sebagai berikut,serta 1. Bernuansa workshop jika pesertanya kurang dari 60 orang (8 jam) 2. Bernuansa seminar jika pesertanya lebih dari 60 orang (3 jam) 3. Definisi workshop adalah guru berperan aktif dan suasana pelatihan bersifat partisipatif. Ada seorang fasilitator yang 4. Definisi seminar adalah hadirnya seorang narasumber yang sifatnya membuka wawasan dan cakrawala berpikir guru yang hadir.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

4

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 SAATNYA SEKOLAH DAN GURU BERUBAH

Perhatikan jam pelajaran mana yang berubah dan jam pelajarannya ! Dalam kurikulum 2013 di sekolah dasar sebenarnya pelajaran IPA dan IPS tetap ada, hanya saja kompetensi dasar kedua mata pelajaran tersebut masuk ke dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Pada awal pemberitaan mengenai dibuatnya kurikulum 2013 beberapa waktu yang lalu, pers mem‘blow up’ bahwa pemerintah menghilangkan pelajaran sains pada sekolah dasar, padahal ungkapan yang tepat seharusnya adalah mengintegrasikan. Kurikulum 2013 benar-benar merupakan penafsiran Diknas terhadap perubahan dunia ke masa depan. Tugas pemerintah memang memberikan arahan lewat kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013, sedangkan tugas guru adalah mengajarkan dengan cara yang kreatif. Ingatlah kembali dulu saat KTSP pertama kali diterapkan, semua guru terbelalak oleh istilah-istilah yang ruwet, semoga hal itu tidak terjadi di kurikulum 2013. Kini saatnya sekolah-sekolah di Indonesia untuk berproses. Sekolah-sekolah yang

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

Pd. Guru perlu belajar mengembangkan kurikulum 2013 dengan cara mengembangkan indikator-indikator yang ada menjadi kegiatan yang bermakna. maka baginya kurikulum 2013 akan terasa sama maknanya dengan kurikulumkurikulum sebelumnya. S. Tiap perubahan pasti membawa guncangan. Kurikulum 2013 terbuka untuk disiasati. Tips dan trik serta strategi cara menggunakan kurikulum 2013 adalah yang lebih diperlukan oleh guru. akan meminta guru-gurunya untuk mengkaji kurikulum 2013 sekaligus meminta mereka bersikap fleksibel. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Perubahan yang paling mendasar sebenarnya adalah bagaimana cara melatih guru-guru mengaplikasikan kurikulum 2013. kini saatnya sekolah-sekolah menolong guru-gurunya mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan baik.5 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet punya budaya ‗Komunitas belajar‘ akan mampu menghadapi kurikulum 2013 dengan kepala tegak. Sekolah sebagai komunitas belajar. kegiatan pertama ditahun ajaran di sekolah-sekolah adalah mereview standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013. Collected by: Agus Saefudin. Hampir pasti bisa ditebak. Bagi guru yang gemar menjadikan buku teks sebagai satu-satunya sumber belajar.

yaitu chalk and talk. Kurikulum 2013 berguna sebagai peta. Jika konten kurikulum terlalu banyak dan menghimpit. sumber belajar.6 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kompetensi guru professional adalah gabungan dari empat aspek. tapi juga hubungan antar manusianya. ia stres karena cara komunikasi dan interaksi gurunya. S. semoga pada kurikulum 2013 hal itu tidak terjadi lagi. dan assessment yang jitu. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . komunikator. Sekolah yang efektif. Kurikulum yang padat membuat guru merasa berharga tapi setelah itu kebingungan sendiri. dan fasilitas. Tugas guru ajarkan siswa sesuai target kurikulum. strategi belajar. memberikan keleluasaan waktu bagi gurunya bersama-sama untuk membedah dan menelaah kurikulum 2013. Kelas yang baik bukan cuma dilhat dari urusan kurikulum. sambil mempersiapkan mereka dengan ketrampilan hidup.Pd. kurikulum. kreativitas guru adalah energy untuk menapakinya. guru cenderung kembali ke pola lama. Murid stres bukan karena beban kurikulum. yaitu. Mengajar sesuai dengan kurikulum memang penting. apalagi jika ditambah dengan guru yang mau melakukan eksplorasi terhadap kurikulum 2013. Maka guru harus menganggap kurikulum 2013 itu sebagai Collected by: Agus Saefudin.

daripada mengeluh tentang kurikulum yang gonta-ganti. terlalu bagus malah. sebab siswa juga perlu tahu kenapa mereka mesti belajar hal yang guru ajarkan. yang ada adalah guru yang kurang terampil mengelola waktu.Pd. ia memberikan arah apa yang mesti siswa kuasai. Buat apa target kurikulum tercapai. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . tapi bagaimana memprosesnya ketika di kelas itu yang menjadi masalah. Kurikulum di Indonesia sudah bagus. http://wrogz. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru dan sekolah yang mempunyai keahlian meracik kurikulum secara terpimpin dan bertanggung jawab. tapi siswa tidak enjoy yang pada akhirnya guru juga akan merasa kosong. bahkan saat menentukan bahan ajar. Jangan sedikit-sedikit beralasan target kurikulum. Para guru sebaiknya mengatur dan mengelola waktunya dengan efektif. Padahal tidak ada kurikulum yang berat.com/2012/12/02/kurikulum-2013/ Artikel ini dikutip dari kumpulan tweet @gurukreatif Collected by: Agus Saefudin. Guru sering melewatkan banyak moment yang berharga dari siswanya saat mengajar hanya karena mengejar target kurikulum.wordpress. Sebenarnya kurikulum ya itu-itu saja. tinggal bagaimana cara guru berusaha agar siswanya paham itulah yang jauh lebih penting. S.7 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet kompas. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru yang terbiasa berkolaborasi dan bekerja sama.

tetapi patut diwaspadai juga bahaya dan pengaruh negatifnya ke anak didik. Berikut ini adalah perbincangan mengenai ”Internet Safety dan Digital Citizenship” dengan narasumber @Gurukreatif.uk/ea/EastAyrshireCfEUpdate/tag/internet-safety/ Di era teknologi yang semakin canggih sudah semestinya diterapkan di dunia pendidikan. S.org. Oleh karena itu pendidik harus mengerti dan memahami betul penggunaan teknologi tersebut.Pd. dan juga dapat memberikan arahan yang tepat kepada anak didik.8 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet YUK MENJAGA KESELAMATAN MURID KITA DI INTERNET https://blogs.glowscotland. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Collected by: Agus Saefudin.

S. 3. Sekali2 guru ambil nilai siswa saat ia berkomentar di media online mengenai berita2 yang lagi hangat. saatnya sekolah bantu dan edukasi mereka untuk internet sehat Tulisan ini ada juga di https://www. bagaikan minta mrk berenang di lautan penuh hiu. Bagaimana cara mengajarkan siswa mengenai „Internet Safety dan Digital Citizenship‟ dengan benar? Dunia online dan dunia nyata sesungguhnya sama saja mesti teguh pada karakter2 yang baik. komentar-komentar di media online yang berbau SARA. Digital citizenship: rasa tanggung jawab sebagai warga dunia digital yang baik. komentar di dunia maya dan cara gunakan internet sebagai sarana belajar. Saat guru temukan pengalaman tidak enak di internet. apa saja hal yang tidak boleh dilakukan di dunia nyata juga tidak boleh dilakukan di dunia maya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . 2. internet safety. prosedur agar aman di dunia maya. contoh bagi murid. Apa bahayanya jika pendidik lalai? seorang guru yang lalai nilai-nilai dlm dunia online akan sulit jadi contoh bagi siswanya. 4.Pd. karena selalu berpikir bahwa dunia internet dunia mainmain. yang bahaya jika guru masa bodoh atas apa yang muridnya lakukan di internet. ada yang senangnya curiga lalu razia. Apa yang dimaksud dengan „Internet Safety dan Digital Citizenship‟? internet safety. Siapa yang mesti dijadikan mitra dalam menjaga siswa kita terhadap perkembangan teknologi? Sekolah mesti punya surat perjanjian untuk siswa berisi kesanggupan untuk gunakan komputer dan internet untuk tujuan yang baik.00 WIB Collected by: Agus Saefudin. ada yang dengan beri kepercayaan. Di sekitar sekolah anda banyak warnet? yuk lakukan pendekatan persuasif internet sehat.com/guraru/notes ikuti perbincangan #gurarutalk tiap senin jam 17. tugas guru memang jadi luar biasa karena mesti pandai mengajar tatap muka sambil jadi contoh di dunia virtual. terjadi karena kurangnya rasa tanggung jawab sebagai warga dunia online.00 sampai jam 19. Guru bisa mulai dari hal paling simpel. Konsistensi adalah kunci.9 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1. guru yang lalai ajak anak waspada saat di internet. Adakah guru di sini yang sekolahnya pernah adakan penyuluhan internet sehat bagi ortu dan guru? Banyak ortu yang sibuk urusan cari nafkah. himbau murid2 untuk gunakan bahasa yang baik saat ‗texting’ dan update status. Sikap guru dlm hal internet safety terbagi dua. cara guru update status. bagi kisahnya pd murid agar mereka belajar. banyak dilupakan orang dewasa.facebook. Lalai bisa berarti belum sadar.

Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .10 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet GURU DALAM KESEHARIAN Collected by: Agus Saefudin. S.

hentikan kelas untuk kemudian lakukan instruksi ulang. tanpa refleksi kegiatan pembelajaran hanya akan jadi kegiatan yang tanpa makna. Menjadi guru berarti menjadi sutradara. 8. cari koleksi strategi yang bisa digunakan. kegiatan inti dan refleksi. Untuk bisa jadikan kelas yang guru ajar menjadi aktif. Semuanya demi siswa agar mereka fokus belajar dan sebagai guru. jika dalam aktivitas siswa menemui jalan buntu. 5. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . S. Ia adalah sosok yang mesti pandai mengatur skenario di kelasnya. 2. kita merasa berhasil memberikan yang terbaik. 3. Semuanya proses yang memerlukan kesabaran dan upaya untuk mau mencoba. Collected by: Agus Saefudin. 4. 10. pikirkan bagaimana cara menilai dan apa yang dinilai dari siswa selama kegiatan berlangsung. 9. guru santai dan rileks. sibuk sekaligus menyenangkan ini caranya.11 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet INGIN PEMBELAJARAN YANG SIBUK DAN FOKUS DI KELAS? INI CARANYA Kegiatan yang membuat anak bekerja sama sangat bagus sekali diterapkan di kelas. 6. buat kesepakatan di awal untuk memberi tahu siswa kapan berhenti bekerja dan kapan mesti mendengarkan dll. Usahakan sabar pada siswa yang mencari perhatian.Sebuah kegiatan pembelajaran bukan merupakan proses yang hasilnya pasti bagus. 1. pembukaan. coret-coret ide anda pada RPP atau peta konsep sebagai sarana untuk merencanakan pembelajaran. biarkan kejutan terjadi di pembelajaran. gunakan TIK.Pd. bisa edmodo dengan laptop mereka masing-masing atau gunakan hand phone untuk mencari bahan di internet. pikirkan tujuan singkat di awal (misalnya anak bisa menguasai konsep pembilangan atau anak bisa membedakan antara peribahasa dan ungkapan). strateginya upayakan yang bernuansa cooperative learning atau belajar dengan bekerja sama. 7. guru ceramah sebentar saja kemudian aktivitas. bagi waktu pembelajaran anda menjadi 3 hal.

Keterbatasan yang guru-guru sekarang alami pun sekarang tidak jauh beda dengan profil ibu guru Muslimah yang ada di Laskar Pelangi.12 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet DARI GURU LASKAR PELANGI MENJADI GURU YANG MELEK TEKNOLOGI “Bu Muslimah tokoh yang ada dalam Laskar Pelangi adalah guru yang berusaha menjadikan kelas yang diajar atau yang menjadi tanggung jawabnya adalah gambaran dari empatinya yang besar terhadap siswanya. Guru seperti beliau mencoba mensyukuri apa yang ia punya dan miliki di sekolah dan kelasnya. Dengan atau tidak adanya fasilitas tidak membuat surut semangatnya untuk menhadirkan yang terbaik bagi siswa. Profil guru yang ada dalam kisah dan film tersebut berusaha sekuat tenaga dan dengan segala cara dan strategi di tengah keterbatasan untuk membuat siswa yang berasal dari keluarga yang berbeda latar belakang dan kehidupannya untuk mau berusaha dengan gigih di tengah kesulitan hidup yang menghimpit. Bertahun berlalu dari masa di mana cerita laskar pelangi berlangsung. Di jaman teknologi seperti sekarang ini kemauan belajar seorang guru patutlah dihargai. orang yang punya pengetahuan sampai lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Mereka alami kesulitan dalam bahan sumber pengajaran. dengan demikian guru akan mengatur kelas sesuai kebutuhan siswa dan yang terpenting sabar jika ada siswa yang berbuat kesalahan saat belajar. Namun mereka memiliki semangat yang tinggi untuk mengabdi kepada negeri guna meningkatkan kualitas pendidikan generasi masa depan bangsa. Baik itu sumber pembelajaran. Di jaman sekarang masih banyak guru yang bekerja dan mengajar dalam keterbatasan. Sementara itu banyak sekali guru-guru yunior yang senang berbagi ilmu yang ia ketahui dalam bidang IT pada guru senior atau Collected by: Agus Saefudin. Istilah tersebut mengacu pada guru –guru yang ada di film Laskar Pelangi yang diangkat dari kisah nyata Indonesia di awal orde baru. walaupun sudah berumur masih mau mengetik pelan-pelan dan mencoba hal baru dengan lap top yang mungkin dimilikinya dengan cara mencicil. dukungan masyarakat yang kurang serta campur tangan pemerintah yang minim untuk membantu mensukseskan tujuan pendidikan di tempat mereka mengajar. Guru seperti itulah yang diperlukan untuk merubah bangsa. Terutama jika ia seorang guru senior dan ia adalah sosok yang mau mencoba hal baru. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Seperti di daerah-daerah terpencil di desa-desa yang jaraknya jauh dari perkotaan namun banyak guru yang mau belajar teknologi mereka mau belajar dan mau berubah. Semboyan tersebut dapat kita sematkan pada guru-guru yang memiliki semangat juang dan semangat belajar yang tinggi. Di era Teknologi seperti sekarang ini istilah guru Pahlawan tanpa tanda jasa masih tetap berlaku. Dalam film itu digambarkan profil guru yang mengajar dengan hati sekaligus memotivasi agar siswanya menjadi insan yang punya harapan dan impian untuk dikejar dalam kehidupannya. Caranya adalah menempatkan diri sebagai siswa. Beliau tidak sibuk menyalahkan pihak lain atas keterbatasan yang ia alami tapi malah menggerakkan dirinya untuk mengambil manfaat dan mangoptimalkan semua yang ada.” Istilah guru ―Laskar Pelangi‖ mengacu pada guru-guru yang ikhlas dan berusaha berjuang di tengah keterbatasan dalam mendidik murid-muridnya.Pd. S.

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Collected by: Agus Saefudin.13 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet orang lain lewat internet. Indonesia sangat bangga dengan guru-guru yang selalu belajar dan belajar demi meningkatkan profesionalitas dan kompetensinya demi satu tujuan generasi Indonesia yang lebih baik dimasa datang. blog atau akun social media yang dimilikinya. Mereka sadar betul jika guru sadar teknologi maka akan menjadi contoh bagi penggunaaan teknologi yang sehat bagi muridnya. Sosok guru yang seperti ini lah yang pastinya memerlukan dukungan penuh dari kita semua.Pd. Semangat kepahlawanan dan pengorbanan selalu berkorban dalam diri mereka karena mereka yakin bahwa apapun yang mereka lakukan sekecil apapun tentu akan memberikan kontribusi pada peningkatan harkat dan martabat bangsa. S. Majulah guru Indonesia majulah pendidikan di Nusantara.

Puluhan ribu masyarakat tercatat mengunjungi situs milik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang memaparkan isi konsep kurikulum baru tersebut.unmuhjember. Berdasarkan data yang dikumpulkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hingga tanggal 19 Desember. mengatakan bahwa pengunjung terbanyak situs uji publik tersebut adalah para guru. Mohammad Nuh. Tidak hanya sekadar berkunjung." ujar Nuh. KOMPAS.655 orang tercatat mengunjungi laman uji publik kurikulum 2013 yang juga dapat diakses melalui Kompas. Palmerah. para guru ini juga aktif berkomentar dan memberi masukan agar kurikulum baru pada 2013 mendatang dapat mencapai tujuannya. Seperti diketahui. Ada juga yang tidak setuju tapi umumnya memberi masukan. 23 December 2012 04:46 Paling Banyak Beri Masukan tentang Persiapan Guru Penulis : Riana Afifah JAKARTA. Jumat (21/12/2012). sebanyak 5. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.14 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Uji Publik Kurikulum 2013 Published on Sunday. hasil dari uji publik tersebut sebagian besar memberi masukan terkait persiapan guru dalam rangka menjalankan kurikulum baru ini. S.Hanya dalam hitungan hari.com .com. Dari jumlah tersebut. komentar paling banyak berasal dari para guru.php/berita-nasional/117-uji-publik-kurikulum-2013 diunduh Jum‘at. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . uji publik pengembangan kurikulum 2013 akan segera berakhir.id/index. Selebihnya. sebanyak 10. "Mayoritas mendukung kurikulum baru ini.729 orang berkomentar terkait kurikulum baru. "Dari data yang kami himpun.Pd. Jakarta. usulan yang masuk mengenai struktur kurikulum termasuk meleburnya IPA dan IPS ke mata pelajaran lain khusus untuk jenjang Sekolah Dasar (SD)." kata Nuh dalam diskusi internal di Gedung Kompas. Editor : Caroline Damanik (Sumber: http://www. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.ac.

Collected by: Agus Saefudin. pendapat masyarakat luas sangat dibutuhkan agar dapat mengoreksi kekurangan yang ada pada kurikulum yang akan diluncurkan pada pertengahan 2013 mendatang itu. yaitu secara langsung dan secara online yang dapat diakses oleh semua masyarakat. Semua lapisan masyarakat bisa memberikan masukan dan pendapat untuk menyempurnakan kurikulum yang bakal menggantikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang berlaku saat ini. Jangan dibatalkan. menyebutkan. tim inti. Mana yang harus diperbaiki.id. pihak yang dilibatkan adalah guru. mulai memasuki uji publik. Dari situs ini pula mereka bisa memperoleh draf kurikulum baru dan alternatif yang ditawarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait teknis pelaksanaannya. Masyarakat yang ingin memberian pendapat bisa mengakses situs http://kurikulum2013. uji publik ini menggunakan beberapa pendekatan.15 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet RAMAI-RAMAI UJI PUBLIK KURIKULUM BARU BeritaKaget. Kami terima masukannya. ―Silakan berpendapat. Uji publik juga akan dilakukan lewat kunjungan atau roadshow ke lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. ahli pendidikan. ―Bagi yang tidak setuju bisa menyampaikannya di situ.‖ Menurut dia. tim nara sumber wapres. Berbagai fase harus dilewati oleh kurikulum baru ini untuk memperoleh kesempurnaan saat diterapkan pada Juni 2013 nanti. tetapi harus juga mencantumkan alasan kenapa tidak setuju dan sebaiknya bagaimana. pro dan kontra.‖ kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh belum lama ini. Saat ini. S. kurikulum 2013 tengah memasuki fase uji publik selama tiga minggu di lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. Kepala Badan Pengembangan dan Penelitian Kemdikbud.com // Ilham Mahesa Sinaga // 3 Dec 2012 Rencana Kurikulum 2013 yang sempat menimbulkan polemik. serta unsur Kemendikbud unsur Kemenag.Pd. Masukan tersebut akan digunakan untuk menyempurnakan formula kurikulum 2013.go. Khairil Anwar Notodiputro. anggota DPR. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . mana yang kurang. anggota DPRD. kepala dinas pendidikan. Dalam pendekatan secara langsung.kemdikbu d. praktisi pendidikan. pengamat pendidikan.

beritakaget. struktur kurikulum. dokumen kurikulum 2013 yang disempurnakan nantinya berdasarkan dari uji publik yang dilakukan saat ini. S.‖ katanya.html diunduh Jum‘at. kurikulum tahun depan akan mengarahkan para siswa pada observasi dan pembuatan laporan dalam setiap mata pelajaran.‖ ujarnya. berbeda dengan masamasa sebelumnya. katanya. Hasil rekomendasi tersebut disusun dan ditelaah untuk kemudian dikombinasikan menjadi rumusan hasil uji publik yang nantinya dijadikan penyempurnaan kurikulum 2013.16 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Semuanya diajak di sini untuk memberi masukan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . masing-masing kelompok diberi waktu untuk melaporkan hasil kerjanya dan rumusan hasil rekomendasi untuk kurikulum 2013. serta model teks buku pelajaran. ―Jadi.com/berita/4043/ramai-ramai-uji-publik-kurikulum-baru. Juga pola pengadaan buku pelajaran untuk siswa. panduan pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran. ―Fokus diskusinya seputar paparan tersebut. (Sumber: http://www. konsep pengembangan kurikulum pada tingkat nasional dilakukan dengan menyusun kurikulum. Setelah diberi waktu lebih dari 120 menit untuk berdiskusi. standar proses. Ada sekitar 383 orang yang akan ikut uji publik di Jakarta yang berlangsung tiga hari sejak 29 November 2012. Dalam buku akan diberikan tuntunan untuk proses pembelajaran seperti itu. tapi instrumennya terkait Standar Kompetensi Lulusan. Pada uji publik langsung. Menurut dia. sebelum memberi masukan. Buku-buku pelajaran akan diberikan secara gratis kepada guru dan siswa. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.Pd. Khairil menyebutkan.‖ ujar Khairil. Selanjutnya. para peserta akan dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi terkait paparan tersebut. para peserta uji publik yang terdiri atas banyak pihak ini mendengarkan paparan dan penjelasan terkait draf kurikulum baru tersebut. dan penilaian. Kali ini pemerintah menyiapkan buku teks pelajaran untuk siswa dan buku pegangan guru untuk setiap mata pelajaran yang didistribusikan ke sekolah-sekolah.

pemerintah akan melakukan uji publik terhadap rancangan kurikulum itu untuk memperoleh kritik dan masukan dari masyarakat. Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti mengatakan kurikulum yang sedang dalam penyusunan tersebut diharapkan akan memberikan perubahan pada model pembelajaran yang memberikan ruang gerak bagi siswa untuk berekspresi seluas-luasnya. ―Jumlah mata pelajaran yang banyak membebani siswa. dan menyebabkan siswa menjadi bosan. pelajaran terkait pendidikan karakter berkurang. Musliar mengatakan perubahan kurikulum tersebut merupakan program besar Kemdikbud yang dimulai sejak 2010. Menurut dia. terkait Gerakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa. S. Kamis (27/9/2012) petang.Pd. Semakin tinggi jenjangnya. nantinya akan memangkas jumlah mata pelajaran menjadi lebih sedikit. pendidikan karakter akan lebih banyak dipelajari siswa di tingkat sekolah dasar dimulai sejak dini. di Jakarta. Prof Juwono Sudarsono. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Sebelum disahkan dan diaplikasikan. akan ditekankan pada model pembelajaran tematik. serta lainnya. sehingga meringankan peserta didik. Sementara itu.com // Ilham Mahesa Sinaga // 28 Sep 2012 Kurikulum baru pendidikan nasional yang sedang dipersiapkan pemerintah bersama tim penyusun. Penyusunan kurikulum pendidikan nasional yang baru diharapkan rampung pada Februari 2013. Collected by: Agus Saefudin. Demikian dikatakan Wamendikbud bidang Pendidikan. Musliar Kasim. dan lebih mengarah pada pendidikan karakter.17 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM BARU PANGKAS JUMLAH MATA PELAJARAN BeritaKaget. Ia mengatakan kurikulum mendatang yang sedang disusun oleh tim yang terdiri para pakar dan tokoh pendidikan seperti Franz Magnis Suseno.‖ katanya dalam pertemuan pers bersama Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti. ―Pembangunan karakter sebagai sentral dari pendidikan nasional akan disinergikan dengan kebudayaan untuk menyebarkan virus pembangunan karakter dan targetnya bukan hanya peserta didik tetapi juga guru dan masyarakat luas yang diwakili oleh komunitas-komunitas seperti seniman dan budayawan dan sebagainya.‖ katanya. dan diganti dengan pelajaran keilmuan.

rendahnya kemampuan siswa berbahasa asing. antara lain DKI Jkaarta.Pd. serta berbagai persoalan lain. Jawa Barat. Lasem .18 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kemdikbud saat ini telah membentuk dua tim. yakni tim pertama bertugas menyusun kurikulum pendidikan dasar dan menengah. hingga mencari penyebab mengapa sering terjadi tawuran siswa. S. seperti soal banyaknya mata pelajaran yang harus dipelajari siswa. (Sumber: http://www. Gerakan Pembangunan Karakter Wamendikbud Wiendu Nuryanti menjelaskan rencana pemerintah untuk melaksanakan kegiatan Gerakan Nasional Pembangunan Karakater Bangsa melalui program penanaman nilai budaya di lingkungan sekolah yang dilaksanakan di 10 propinsi. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Sasirangan. Program Gerakan Bersih desa pada tahap awal sebagai pilot project dilaksanakan di enam daerah. NTB dan Maluku. jam sekolah. yakni Laweyan. Tim penyusun juga mengevaluasi kurikulum yang berlaku saat ini.beritakaget. seperti budaya gotong royong.com/berita/2888/kurikulum-baru-pangkas-jumlah-mata-pelajaran. gerakan pembangunan karakter juga akan dilaksanakan kepada masyarakat luas melalui Gerakan Bersih Desa Budaya yang difokuskan pada desa-desa yang dengan tradisinya masih menjalankan dan menopang karifan lokal.html diunduh Jum‘at. Adapun tim kedua bertugas menyusun kurikulum pendidikan tinggi. Aceh. Banten. Setu Babakan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . ―Selain menyasar sekolah.‖ katanya. Pandesikek dan Cuci Nagari Maluku.

salah satu kesimpulan penting dalam diskusi terbatas beberapa waktu lalu yang diselenggarakan Women and Youth Development Institute of Indonesia (WYDII) di sekretariatnya. Maria Mumpuni Purboningrum dari NGO Benih Matahari dan mengundang beberapa guru sekolah dasar ini dimoderatori oleh Jairi Irawan dari WYDII. dalam hal ini pemerintah. Seberapa dalam efektivitas sosialisasi itu di samping bergantung pada pihak yang paling berwenang. oleh masyarakat. Demikian. akan berlangsung sosialisasi kurikulum pendidikan paling gress di negeri ini. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Guru ditantang untuk memiliki otoritas dan mengembangkan model pembelajaran yang dilakukan masing-masing. maria mumpuni ―Kurikulum 2004 yang kita kenal dengan KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi. apapun pilihan dari alternatif tersebut kualitas dan mental pendidik dalam hal ini guru adalah ujung tombak dari setiap berlakunya kurikulum baru di negeri ini.Pd. Pro-kontra masih terus mengemuka atas kurikulum tersebut. pengamat pendidikan di sejumlah media-maupun di pelbagai kesempatan. termasuk guru. Collected by: Agus Saefudin. namun juga peran para pihak yang terkait di dalamnya. pemerintah masih menunggu masukan utamanya dari praktisi pendidikan dalam kesempatan uji publik dari dua alternatif yang disediakan. Jl Gubeng Kertajaya 9a no 21a Surabaya. red). red) adalah konsep manajemen berbasis sekolah.19 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet JEMPUT BOLA KURIKULUM 2013. Hingga tulisan ini dibuat. Meski demikian. MENTAL GURU HARUS BERUBAH SELAMA enam bulan ke depan. S. Diskusi yang menghadirkan Isa Ansori. kemudian 2006 kita kenal dengan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Ketua Dewan Pendidikan Surabaya.

Lantas berkait dengan peran guru. Materi. Dan Guru bingung bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. Dengan kata lain. kurikulum sebelumnya dengan proyeksi dari mata pelajaran ke tema. Walaupun perbedaannya.‖ ungkapnya. model. Ini serupa dengan arti kata dari bahasa Isa Ansori—guru mencari cara nyaman. Soal materi. Dan aspek lainnya. saya melihat ada tiga aspek yang menjadi ruh setiap kurikulum. Sehingga kepala sekolah pun berperan memberi ruang sehingga guru aktif. Materi KTSP maupun kurikulum 2013—katanya adalah penyederhanaan dari KTSP. Penuh atau tidak. ―Atmosphire. yang artnya tergantung penerbit yang menerjemahkan dan kemudian menjadi buku panduan itu.Pd. Karena pada saat materi itu penuh guru akhirnya akan mengajar satu arah lagi. lebih lanjut dikatakan.‖ terang Isa Ansori. ―Jadi pendekatan sekolah secara menyeluruh itu penting. pembelajaran sekolah di lokal. Tidak beda dengan mencari cara yang nyaman. dinasnya tak memiliki orientasi. menurut Maria. pertanyaannya kepala sekolah paham apa tidak dengan kerangka pembelajaran yang lebih aktif. Kepala Sekolah. menjadi mati. dari pengamatan Maria. butuh team work. guru kita nantinya tergantung teks book. Padahal kalau dilihat inti dari KTSP. sementara pada kurikulum 2013 dari tema lalu ke mata pelajaran. peran guru-kepala sekolah dan manajemen perubahan. kalau guru bisa mengembangkan. S. apalagi sekarang ada sekolah Adi Wiyata Mandiri. Lalu. Dampaknya. Collected by: Agus Saefudin. guru memang berperan bagaimana guru mampu mengelola materi itu. Bukan hanya itu saja. pada saat guru sudah mampu mengelola. ditekankannya bahwa menurut dia. masyarakat pun harus cukup punya wacana.‖ tandas Maria. setelah meraih sekolah Adi Wiyata. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . kurikulum itu yang rasanya benda mati. Kesannya.‖ tandas Maria. menjadi tantangannya. KTSP dan 2013. Padahal menurut Maria sekolah harus siap berubah. ―Ini konsep yang salah kaprah.‖ imbuh Maria. materi. Bahkan Maria Mumpuni dari Benih Matahari menegaskan tidak ada perbedaan mencolok antara Kurikulum KBK. Atau sudah ada guru yang aktif tapi dari pengawasnya. Dinas juga harus pro aktif. Saya kira guru SMA paling berat team worknya.‖ katanya. sudah mapan dan tak perlu lagi ada perubahan. Sehingga tidak terjadi sekolah diprotes oleh orangtua. Kurikulum 2013 membutuhkan integrasi. ―Namun demikian. adalah managemen perubahan. Maria pun menyayangkan. baik Kurikulum KTSP maupun kurikulum 2013 sudah ada peluang guru untuk mengembangkan. egoisme guru selama ini bahwa mata pelajaran satu lebih penting dari yang lain.20 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Persoalannya ‗kebebasan‘ yang diberikan kurikulum tidak mampu ditangkap oleh guru. Harus kerja sama. guru bisa membuat materi sendiri. ―Buat saya ini nanti dikembalikan pada bagaimana materi buku panduan.

proses belajar sekarang tidak boleh ada yang merasa lebih tahu. Sebenarnya. dia membayangkan saat itulah tepat untuk kembali pada pada kompetensi yang dimiliki guru dan sekolah dengan mengembangkan kecerdasan majemuk. 2008. sehingga guru punya hak untuk menjadikan hitam-putihnya anak. Collected by: Agus Saefudin. ―Dan ini sebetulnya menjadi ruh dari KBK yang selama ini tidak berjalan. saya kira tidak ada pengurangan. Dan 2013. Bahkan ada kekawatiran pendidik bahwa kurikulum 2004-2006. Yang pertama. Dikatakannya. dari struktur kurikulum ini dirinya melihat ada potensi positifnya. Tetapi semua tahu.21 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sikap Apatis Guru Pada kenyataannya. sebetulnya kurikulum ini persoalan siapa? Inilah pertanyaan yang menurut Isa Ansori tidak kalah pentingnya. Ini yang harus dikembangkan oleh sekolah karena inilah inti dari kurikulum 2004 dan 2013. hanya berbeda satu sama lain. lalu membuat indikatornya dan kemudian membuat evaluasinya. Karena berdasarkan kurikulum 2013 yang saya tangkap guru harus mengembangkan seluruh potensi dasar yang dimiliki oleh anak dan jam belajar dari 32 sekarang 38. Kemudian yang kedua. S. 2013 ini bagian dari dekonstruksi otoritas guru. tentu dikembalikan.‖ tandas Isa. dalam proses pendampingan yang dilakukan sejak tingkat SD-SMA. ketika kurikulum 2004 dicanangkan. guru lebih nyaman dengan konsep pembelajaran yang satu arah. Berikutnya. yang ketiga. Karena menurutnya kurikulum 2004 adalah wilayah otoritas guru. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . ―Saya pikir inilah yang menjadi kekawatiran guru. tidak dilakukan oleh kawankawan guru. menurut pengalaman dan pengamatan Isa. materi pembelajarannya. menurut Isa Ansori.‖ terang Isa yang pada kesempatan itu juga menceritakan pengalamannya dipecat dari sebuah sekolah lantaran metode pengajarannya yang dianggap nyleneh. ―Lalu kurikulum 2006. lanjut Isa Ansori. justru jam guru lebih banyak dan guru tidak punya kesempatan untuk bermain-main dalam proses pembelajaran. menurut saya.Pd. ada tiga hal yang menjadi pijakannya dalam melihat kurikulum ini sesungguhnya untuk siapa. guru lebih nyaman mengajarkan sesuatu yang sifatnya pilih yang paling gampang. Lebih lanjut menurut pandangannya. Ini yang saya pikir di kurikulum 2013. seolah -olah guru dianggap kemampuannya sama dengan siswa dan ini menjadi persoalan sendiri bagi guru.‖ paparnya. Yaitu siswa didorong punya ketrampilan lebih dalam.

CBSA. kurikulum 2013 ini KBK masuk. Collected by: Agus Saefudin. Intinya. dari sebelumnya. Semua kurikulum. guru itu sulit menemui hal baru. CBSA. Surabaya membenarkan masalah rendahnya SDM guru. berapa prosen yang interest. Tetapi oleh kepala sekolah justru ditanya Pak Ansori ini mengajar apa mainan? Begitu kira-kira. Wahyu Subagyo SDN Airlangga I.‖ tutur Isa. red) untuk melatih 28. dirinya pada 1997-1998 malah berkampanye dengan merekam dalam sebentuk dokumentasi tentang apa yang pernah dilakukannya. ditegaskan Wahyu. tahun 1999 dokumentasi itujadi sebuah panduan dan dibiayai ADB (Asian Development Bank. masuk KTSK juga masuk. Kalau kita baca. KTSK. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Alhasil. ―Saya guru dan pada 1996 saya dipecat dari sebuah sekolah karena memberikan model pembelajaran yang berbeda dengan apa yang kebanyakan disampaikan kebanyakan guru waktu ini.‖ tandasnya. SDM-nya sulit menerima.‖ Justru bermula dari pengalaman pahit itu. Wahyu sendiri mempertanyakan objektivitas. Wahyu mengaku sudah mengalami 3 perubahan kurikulum.22 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet isa ansori ―Pengalaman saya dan teman. ada paradigma yang berkembang saat itu. Setidaknya. masih menurut penuturan Isa. Salah seorang peserta diskusi. kuncinya guru tersebut mampu ataukah tidak mencerna perubahan. ―Nah. Setiap ada perubahan kurikulum. yang betul-betul memikirkan kurikulum dengan mencari informasi. Tinggal menyempurnakan. Intinya bagaimana prosesnya lebih bagus. KBK. Saya pikir saya harus beda.‖ ungkap Wahyu. kenyataan di lapangan. ―Kenyataannya. hal itu dari pengamatan selama 20 tahun mengajar di SD. kita menutupi kurikulum-kurikulum sebelumnya.000 guru dan 1500 kepala sekolah se jatim. S. inti dari yang saya tawarkan sebetulnya yakni bagaimana sekolah atau guru itu punya otoritas dalam kontek pembelajaran yang dilakukannya. sebagus apapun kurikulum. Padahal kalau kita telaah.Pd. Intinya.

Tapi tidak semua guru punya kepedulian seperti ini. Ini Apatis. tergantung SDMnya. akan banyak sekali hal yang sia-sia seperti pengalaman proses pengajaran selama ini. Dugaan Wahyu. Masalah Ujian Nasional Tantangan utama dari Kurikulum 2013 ini menurut Isa adalah pada kualitas komunitas guru atau guru KKG—guru serumpun dalam menentukan tema bersama untuk proses pengajaran. kepada pemerintah. lalu silakan dikembangkan KKG masing-masing.23 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet untuk ke sana sangat kecil. Hanya bagaimana tanggapan kita di lapangan. peserta lainnya. ―Sebetulnya di satu sisi guru ingin mengembangkan sikap siswa. jika pemerintah atau LSM dalam masa sosialisasi ke depan mengambil sampel beberapa orang guru. ―Bagi guru muda sadar IT.‖ tandasnya. Tentu akan lebih baik lagi. Kan bisa dibagi? Selama ini terjadi pengulangan yang buang-buang waktu. Kami pun tidak hanya cari dari situs-situs. Ngagel Madya Surabaya. Anatasia Lestari R dari SD Santa Clara.‖ katanya. hal ini mengingat tidak semua guru merasa memiliki kepentingan terhadap informasi itu. bagaimanapun perubahan kurikulum ini menuju lebih baik. ―Mestinya. cari tema yang sama. tantangannya adalah dalam bahasanya– team teaching-nya. Di sisi lain ujian akhir ini beban dan kendala kita. berpendapat.‖ Demikian pula menurut Maria. ―Alah. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . juga menjadi dilema bagi guru dan pihak sekolah terkait penyelenggaraan Ujian Nasional (UN). Terlebih. lalu diantara tim itu harus ditentukan kompetensi dasarnya siapa yang penting?‖ Sebagaimana kurikulum sebelumnya. sikap guru sebagian besar akan apatis. nanti kan tahu sendiri. Wahyu meminta kurikulum terbarunya disosialisasikan secepat dan sebaik mungkin. ―Problemnya tentu saja adalah apakah mereka mau duduk bareng untuk itu?‖ Sebab bila tidak demikian. Masih bercokol dalam benak mereka bahwa behaviorisme dalam pengajaran masih kuat. Kurikulum 2013 ini selain masalah SDM. ketika semua guru terbebani oleh 18 karakter untuk siswa sehingga semuanya mengajarkan hal itu. S. Sementara itu. ―Paling tidak seperti itu. informasinya juga lebih afdol. seperti saya bisa cari di internet. tapi juga menggali informasi. ―Tentu perubahan itu tantangan besar. di lapangan kemungkinan besar guru sulit meninggalkan pandangan lama. lanjut Wahyu. dan enam bulan bukanlah waktu yang lama.Pd. Collected by: Agus Saefudin.‖ Lebih lanjut.‖ ungkap Anatasia Lestari.‖ katanya. ―Mulanya. Termasuk dengan menghadiri pertemuan-pertemuan ini.

masyarakat harus membayar mahal. kinerja guru juga kembali pada kemampuan seperti sebelumnya.‖ tandas Isa Ansori. Dan Kurikulum 2013 tidak butuh biaya tinggi. Isa Ansori menjelaskan memang negara punya tanggungjawab karena mengeluarkan dana. Seperti cari info kurikulum. Dengan kata lain. Seolaholah pemerintah itu segala-galanya. Tetapi masalahnya adalah dari beberapa uji publik ini. Apalagi kenyataannya. apalagi guru muda pun bisa tertular virus guru tua yang suka kemapanan. jikapun ada kurikulum yang berubah 6 bulan sekali. Dengan pola pikir guru yang luar biasa seperti ini. padahal tidak. Mental guru seperti ini harus diubah. ―Tidak harus 3 tahun evaluasi.kompasiana. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Kita butuh guru yang setiap minggu bisa menawarkan perubahan. Bahkan. Dan sekolah punya otoritas juga. soal apapun tidak ada persoalan. Pemprov Jatim yang lalu-lalu sudah melakukan pendampingan guru di sekolah. Sekolah boleh tidak meluluskan. dan sebulan cukup untuk memberi masukan uji publik. terintegrasi. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Cukup sehari saja bisa cari dan dalami dari internet. menjawab harapan Wahyu adanya guru-guru sampel yang perlu dilatih khusus. menurut Isa Ansori. guru malah tidak bicarakan?‖ ungkap Isa.‖ tandas Isa. bagi yang tinggal dikota kota. Jai] (Sumber: http://edukasi. ―Kalau ada guru seperti itu. Dua-duanya harus jalan. Ditegaskannya.‖ jawabnya. Melalui standar komisi. Tapi kreativitas guru sebagai tantangan. perubahan kurikulum tidaklah krusial karena kurikulum itu benda mati. ini perubahan luar biasa.com/2013/01/03/jemput-bola-kurikulum-2013-mental-guru-harus-berubah--516101. sehingga UN adalah wilayah Jakarta. setelah pelatihan. [S.Pd. tidak perlu waktu 6 bulan sosialisasi. Karakter itu wilayah sekolah. sebetulnya itu langkah maju daripada Kurikulum 2013 yang bertahap dan dievaluasi setelah 3 tahun tersebut. perubahan selalu dianggap menakutkan.html diunduh Jum’at. persoalannya lebih pada SDM. Guru yang bisa mengembangkan nalar. S. ―Pendampingan banyak dari pemerintah karena problemnya kalau di luar birokrasi agak itu sulit. Masalahnya sekolah tidak mau repot.24 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Terhadap hal ini. Pola guru yang siap berubah seperti itu. ―Saya kira itu tantangannya. Yang kita butuhkan adalah guru yang ‗berani‖ melakukan yang terbaik untuk siswa. guru senantiasa siap. menghadapi kurikulum 2013 ini. Hanya saja. memang sekolah terbebani prosentase kelulusan. Dianggapnya UN seolah penentu. menurut Ansori.

Bagaimana mungkin siswa bisa membedakan karakteristik fisiknya dengan karakteristik orang-orang disekitarnya. tanpa dia mengenal terlebih dahulu elemen pembentuk karakteristik fisik dirinya. kebanyakan masih dalam satu ranah pembelajaran saja. Indikator yang dibuat tertulis miskin variasi. Itu berarti siswa bisa menjaga ketenangan dan duduk dengan baik pun akan dinilai baik. potong kuku dan gosok gigi karena aturan (paksaan eksternal) bukan tumbuh dari kesadaran kebutuhan kesehatan dirinya. yang diuku r ―Bagaimana siswa bersikap dan mengambil sikap duduk dalam mendengarkan‖. keluarganya dan sebagainya. berpotensi membingungkan para guru. Silabus sebagai pengej awantahan kurikulum agar guru melakukan proses pembelajaran di kelas. seperti pada kompetensi dasar PPKn tertulis ―Menyajikan kebersamaan … dst‖ dengan indikator yang dipilih ada 3 dan sama semua. Dalam kerangka implementasi kurikulum 2013 di uji publik. walau pikirannya kemana-mana dan tidak bisa mengungkapkan lagi apa yang dibicarakan?! Ketidak sesuaian indikator dan kompetensi dasar. Melihat contoh silabus yang diberikan di uji publik. Collected by: Agus Saefudin.25 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 10 ALASAN KURIKULUM 2013 SULIT DIIMPLEMENTASIKAN By Holil On January 3. indikator. Indonesia). | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Kerunutan penyampaian kompetensi tersebut. tetapi sebetulnya sama. 2013 Banyak kalangan pendidikan menyatakan ―Permasalahan mendasar kegagalan implementasi kurikulum ada pada proses pembelajaran di kelas‖. dapat dicermati sebagai berikut: Pembagian alokasi waktu yang ―glondongan‖ disetiap minggu 35 menit x 30 jam pelajaran. Kalau memang kegiatan ini merupakan perwujudan dari kompetensi dasar PPKn ―Mengetahui tata tertib … dst‖. Terlihat jumlah indikatornya saja yang banyak. ketrampilan dan pengetahuan. yaitu ―Menyebutkan sikap kebersamaan … dst‖ Kegiatan pembelajaran dan penilaian yang tiba-tiba muncul. hanya objek dari materinya saja yang berlainan. alokasi waktu dan sumber belajar. Setiap kompetensi dasar belum secara holistik diukur pada domain sikap. seperti ―Di dalam kelompok siswa menyebutkan alasan pentingnya mandi. sebuah sistematika agar siswa tidak menerima materi yang meloncat-loncat. potong kuku dan gosok gigi‖ walaupun tidak ada kompetensi dasar yang dapat dikaitkan dengan kegiatan tersebut. memegang peranan yang sangat penting. Silabus yang disiapkan akan disusun berdasarkan tema dan berisikan kompetensi dasar. Misalnya: Kompetensi mendengarkan (B. kurang fokus pada tema dan guna memenuhi ketuntasan kompetensi. silabus akan disiapkan Kemendikbud dengan menyusun buku panduan guru. S. Indikator untuk setiap kompetensi dasar. perlu dikhawatirkan. temannya. Guru mesti merancang pembelajaran yang runut untuk menyampaikan kompetensi disetiap harinya. kegiatan pembelajaran dan penilaian. para siswa akan melakukan mandi.Pd.

karena perubahan kurikulum merupakan sebuah keniscayaan yang harus dilakukan dalam mengikuti perkembangan zaman. dikhawatirkan implementasi kurikulum baru akan berakhir seperti kurikulum sebelumnya yang lebih mementingkan angka dari penilaian test. 4 Januari 2013 pukul 13. Bagaimana mungkin ―Siswa terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar‖ hanya di nilai di sekolah saja.26 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sebenarnya Kemendikbud sudah memiliki identifikasi dan melatih banyak guru tentang model-model pembelajaran. Dan lain sebagainya. Belum ada identifikasi tentang siapa yang menilai hasil belajar siswa. benar-benar bisa merubah pelaksanaan pembelajarannya di kelas dengan lebih menyenangkan. Ada puluhan model pembelajaran. atau siswa berdoa mesti terharu dan sambil mengeluarkan air mata. Terakhir doa disertai harapan kepada Tuhan YME. Misalnya: Model belajar dengan Sing a Song yang kegiatan belajarnya siswa bernyanyi ―dua mata saya‖ disetai menunjukkan anggota badan yang sesuai. Padalah dalam penilaian otentik. Apakah belajar itu hanya ada di sekolah? Tentunya tidak! Mengingat banyaknya ketidak-konsistensian dalam silabus yang ditawarkan. tetapi dalam contoh silabus di uji publik. Mari kiranya kita dukung bersama. elemen penilaian untuk mengetahui seberapa baik siswa sudah memiliki sikap khusuk dalam berdoa. Kemendikbud perlu kerja keras untuk menuntaskan perubahan kurikulum ini. semua pemangku kepentingan bisa terlibat dalam penilaian. misalnya: Saat berdoa siswa tidak bicara dengan temannya. Kegiatan pembelajaran belum mengidentifikasikan siswa bisa belajar dengan menyenangkan. Belum adanya elemen penilaian dari setiap kompetensi dasar. tidak mesti guru yang menilai. Mungkin dari pengalaman yang lalu perlu ada pembahuruan cara. Terimakasih. agar para guru sebagai garda terdepan implementasi kurikulum 2013. S. mengingat sudah banyaknya pelatihan yang diberikan namun manfaatnya tetap seperti yang kita rasakan bersama. tidak senyumsenyum sendiri.org/?p=541 diunduh hari Jum’at.10 WIB) Collected by: Agus Saefudin. Contohnya. Dengan demikian. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Apabila elemen penilaian ini diserahkan kepada guru untuk merancangnya. Menurut jadwal.Pd. Model belajar permainan Angin Bertiup dengan kegiatan belajarnya siswa berpindah bila karakteristik individu yang disebutkan guru ada pada dirinya. Apalagi di kurikulum ini yang akan dinilai banyak berkaitan dengan sikap. kegiatan setelah uji publik adalah sosialisasi dan pelatihan implementasi kepada para guru. Mengapa? Dikhawatirkan pelatihan guru dan kurikulum ini tidak nyambung dan akhirnya guru sendirilah yang harus menyambungkan. bisa saja guru menetapkan bermacam-macam elemen penilaian. (Sumber: http://republikbelajar. Di bagian ini bisa ditulis model-model pembelajaran dan kegiatannya di kelas. tak satupun model pembelajaran digunakan. Padahal bagian ini bisa digunakan sekolah untuk mengarahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas yang menyenangkan.

Penyebutan ranah pembelajarannya pun selalu dimulai dari sikap. Ironis dan jangan salahkan siapa-siap.Pd. Yang lebih parah lagi. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Apalagi yang dimaksud sikap di sini bukan hanya istilah jujur. Hasilnya. tetapi ada ―e mbel-embel‖ berprilaku.27 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM 2013. dengan rancangan kurikulum baru ini. tetapi sikap kita semua sebagai pengampu kepentingan pendidikan itu sendiri. Kurikulum KTSP 2006. ketrampilan dan pengetahuan. Pergantian kurikulum ini. Kita adalah bagian dari sistem dan masyarakat seperti itu. membiasakan. Banyak sekali muatan sikap (untuk kualitas SDM terbaik Indonesia) ekplisit dijadikan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa SD/SMP/SMA. S. pemerintah. Perubahan yang selalu menghabiskan daya dan upaya yang keras dan berat. ―pergantian‖ memberikan pandangan perubahan. para insan pendidikan tidaklah mungkin tidak menyukai Collected by: Agus Saefudin. Kita jugalah yang mendorong anak-anak yang baik itu ke dalam permainan model seperti sekarang. tetapi tetap saja yang diberikan ke siswa lebih menonjol pengetahuannya. sekarang kita bisa lihat dan baca diberbagai media. usahanya mesti amanah karena di dalamnya penuh dengan kebaikan. percaya diri. sehingga para siswa (anak yang baik) pun fokusnya ke bagaimana menyelesaikan soal-soal tersebut. Tentu dalam perbaikan sikap. sikap yang salah bisa menjadi tidak jelas salah atau benar. perubahan kearah yang lebih baik. Nilai angka yang tinggi membuat semuanya bangga. terjangkit sikap-sikap yang jauh dari baik. 2012 · Saya termasuk yang sangat senang. depdikbud. semangat dan lain sebagainya. SYARAT DENGAN SIKAP By Republik Belajar On December 9. dan yang benar justru dibuat jadi salah dan tersingkirkan. selalu diawali dari perbaikan sudut pandang pada diri kita masing-masing. sebenarnya sudah memberikan peluang untuk guru memasukkan indikator ranah afektif (sikap). Berikut sudut pandang awal sebagai fokus untuk pelaksanaan kurikulum baru secara maksimal. mereka juga rela terjerumus ke ―segala cara yang tidak halal‖ dalam upayanya mendapat nilai tinggi. bukan hanya sikapnya siswa saja. menunjukkan. industri dan masyarakat). sekolah. orang tua. Saya yakin. bisa jadi momentum untuk memperbaiki sikap. Mereka bersedia mendapatkan tekanan tinggi dan beban berat demi memenuhi keinginan pengampu kepentingan (dirinya. Oleh karenanya. keberhasilan siswa selalu diukur dari benar tidaknya dalam mengerjakan soal. Pertama. sikap menjadi perhatian penting selain ketrampilan dan pengetahuan. guru. Jadi tidaklah mengherankan hampir semua komponen sistem yang ada di Indonesia. menyajikan dan kata sejenisnya di depan kata karakter tersebut (lihat kompetensi dasar baru yang diciptakan). Kenapa? Karena saat ini. Filosofinya berarti.

28 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet perubahan. sekolah. Pada akhirnya saya hanya bisa berkata ―Wow…‖. masukan yang begitu banyak diberikan masyarakat dalam pergantian kurikulum ini. (Sumber: http://republikbelajar. tanpa bersinergi untuk misi menjadikan siswanya lebih sukses darinya. S. Bangkit mensejajarkan dengan negara maju. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Menyelamatkan generasi muda dari ―penjejalan‖ pengetahuan dengan seabrek hafalan. Tentu Anak Indonesia bukan untuk dicetak menjadi ―generasi komentator‖. Menunjukkan begitu rindunya masyarakat terhadap peradaban budaya yang dilandasi sikap-sikap yang baik dan jauh dari kemunafikan. bicara teori. membuat prediksi. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Kedua. bila memang kurikulum ini diberlakukan.org/?p=497 diunduh Jum’at. depdikbud dan masyarakat/orang tua) masih menonjokan kepentingan masing-masing.Pd. sebaik-baiknya kurikulum belum tentu berhasil dalam implementasinya. dan pintar dalam mencari-cari alasan. Ketiga. yang akan terus mengembangkan siswa (anak kita semua) dari hari kehari menjadi lebih baik. Arah dan cara belum tentu dituju dan dilakukan. Kenapa tidak! Karena Indonesia sudah berani membuat langkah besar. Bahwa ini memberikan pandangan. tanpa mereka tahu bagaimana bersikap. Pintar menjawab soal. kalau para pemilik proses pembelajaran (guru. melakukan dan merasakan situasinya. Mereka adalah agen perubahan garda terdepan. ―kurikulum‖ jelas hanyalah sebuah dokumen yang memberi kepastian ar ah dan cara bagaimana meluluskan siswa seefisien dan seproduktif mungkin.

Tentu. seorang Anak harus dibantu oleh lingkungannya. dan Anak bukan hanya tahu apa? tetapi juga bisa apa? Di Zona ini. Pengambil kebijakan di sekolah masih cenderung untuk menyamaratakan standar kecerdasan Anak. Karakter seorang Anak yang berbeda menjadi masalah bagi pihak sekolah dan Anak. dalam menemukan kecerdasannya. diperparah dengan mayoritas guru dan orang tua menetapkan target keberhasilan belajar Anak yang sempit.org/?p=170 diunduh hari Jum‘at. dilakukan dengan menyamakan gaya mengajar fasilitator dan gaya belajar Anak. Salah satu upaya dengan adanya Zona Belajar Menyenangkan. 4 Januari 2013) Belajar Mengakui Kesalahan *) Collected by: Agus Saefudin.Pd. pengkondisian agar seorang Anak merasa senang belajar. memicu potensi bakatnya. S. Hal ini mutlak. Sangat banyak yang dapat dilakukan untuk mengoptimalkan faktor lingkungan guna meningkatkan kecerdasan seorang Anak. Pada dasarnya setiap Anak memiliki kecerdasan yang tinggi. yaitu aspek kognitif saja. 2012 · Add Comment Bukankah seseorang harus belajar sepanjang hayat. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Bahkan Howard Gardner mengemukakan “kecerdasan seseorang selalu berkembang (dinamis) yang menitik beratkan pada proses untuk mencapai kondisi akhir terbaik” Pernyataan ini mengajarkan untuk terus mempromosikan kemampuan atau kelebihan seorang Anak dan mengubur ketidak mampuan atau kelemahannya. Tanpa memperdulikan potensi. Yaitu aktifitas untuk pembiasaan Anak menyelesaikan masalahnya sendiri (problem solving) dan menciptakan produk baru yang punya nilai budaya (creativity). karena ketertarikan dan keefektifitasan belajar Anak sangat dipengaruhi oleh kemasan pengajaran fasilitator yang fokus pada aktifitas Anak. (Sumber: http://republikbelajar. Bayangkan bila mereka belajarnya dengan menderita.29 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet STOP! Belajar Dengan Menderita By Republik Belajar On November 9. Penyamarataan ini. Menderita? ya! banyak Anak secara tidak disadari ―dicekam‖ berbagai beban orang dewasa yang berada dilingkungannya. Tempat dimana seorang Anak merasa senang beraktifitas belajar. minat dan bakat lain yang dimiliki Anak.

Pd.30 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Lima belas tahun yang lalu saat masih bersekolah di Amerika Serikat. anak saya pulang ke rumah dengan muka terluka. (Sumber: http://republikbelajar. selain komunikasi yang asertif. Seperti yang ditulis di Kompas. Akan tetapi. Pendiri Rumah Perubahan. Seorang pemenang bukan otomatis memenangi persaingan.‖ Saat kembali ke Indonesia ia suka protes. ia menangis sambil memeluk. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Jawaban itu akhirnya saya peroleh dari Denis Waitley (1986) yang menulis ―Psychology of Winning‖ hasil studi Kassam. anak-anak belajar dari orangtua dan orangtua belajar dari para pecundang yang tidak siap menerima kekalahan. saya berpikir.‖ Sebagai orangtua. Gilbert. dan Wilson (Psychological Science. mengapa anak-anak di dunia barat lebih sering mengatakan ―saya yang salah‖. Begitu bertemu ibunya. I was wrong. sementara di sini semakin banyak orang yang mengatakan ―bukan salah saya‖. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. April 2011). Morewedge. Guru Besar FEUI. saya tentu kesulitan menjawab. S. Dari berbagai literatur diketahui bahwa di negara-negara demokratis. melainkan yang menjaga kehormatannya. pada anak-anak selalu ditanamkan sikap-sikap pemenang. *) Rhenald Kasali. it was my mistake. Saya juga jadi mengerti. ―Mengapa teman-teman aku suka tak mengakui kesalahan? Merekapun selalu mengulanginya.org/?page_id=369 diunduh Jum‘at. ―It‘s OK mommy. Saya jadi mengerti mengapa Presiden Amerika Serikat yang kalah dengan gagah berani mengucap selamat kepada pemenang hanya sesaat setelah hasil polling mengumumkan kekalahannya.

Bangsa yang kalah mudah tersulut emosi. Wajar bila mereka gemar mencegah agar orang berhasil. Pendiri Rumah Perubahan. melainkan orang yang melempar kesalahannya kepada pihak lain. tetapi disampaikan dengan lembut dan santun. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Berbeda dengan pemenang yang argumentasinya kuat. Seorang pemenang selalu menghormati orang-orang yang lebih hebat dan mau belajar. Padahal. S. orang-orang yang kalah ―sibuk mencari alasan‖. *) Rhenald Kasali. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Ketika seorang pemenang mencari cara ―bagaimana menyelesaikan‖ masalahnya.org/?page_id=371 diunduh Jum‘at. menjaga kehormatan.31 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Orang Kalah *) Seingat saya. Tak banyak pemimpin yang menyadari bahwa mereka menjadi ―bagian dari masalah‖ dan bukan solusi. pemenang melihat keberuntungan sebagai buah dari kerja keras dan disiplin. Sementara orang yang mengabaikan kehormatannya selalu merendahkan keberhasilan orang lain dan merasa lebih hebat dari siapa pun juga. di sekolah anak saya dulu. Guru Besar FEUI. Ia dihormati bukan karena menang atau dicurangi. Mereka menggunakan argumentasi omong kosong dengan nada keras. guru selalu mengingatkan bahwa pada akhirnya orang yang kalah bukanlah yang terpenjarakan atau tergusur dari kursinya. (Sumber: http://republikbelajar. tetapi ragu-ragu bertindak. melainkan karena menghormati kemenangan.Pd. Apa jadinya kalau generasi muda tidak dipersiapkan untuk menjadi pemenang? Bangsa yang kalah akan selalu curiga dan memusuhi bangsa-bangsa yang lebih hebat dan beranggapan bahwa ada peran faktor keberuntungan. Seperti yang ditulis di Kompas.

Topik yang diangkat cukup hangat dan menarik. seingat saya dalam sejarah penyusunan draft kurikulum. draft kurikulum tak hanya dirumuskan dari belakang meja secara top-down yang kemudian dipaksakan pelaksanaannya oleh para pelaku dan praktisi pendidikan. sehingga implemetasinya bisa lebih jelas. 5 December 2012 (02:12) | Pendidikan | 3. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . khususnya para pemangku kepentingan (stakeholder) pendidikan. sehingga produk kurikulum yang dihasilkan bisa lebih representatif dan mengakomodasi harapan semua pihak. Collected by: Agus Saefudin. terarah. dan aplikatif. saran dan masukan dari berbagai kalangan diharapkan bisa dijadikan sebagai bahan pertimbangan sebelum mencapai tahap finalisasi. Untuk pertama kalinya. Kemdiknas melakukan uji publik dengan melibatkan banyak kalangan. @guraruID kembali mendaulat saya untuk menjadi narasumber dalam diskusi #GuraruTalk. Jadi.32 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 Wednesday. setidaknya bisa menyentuh harapan arus bawah secara bottom-up.710 pembaca | 64 komentar | Print this Article Oleh: Sawali Tuhusetya S enin sore. Melalui uji publik. Kebijakan semacam ini jelas layak diapresiasi. Akan tetapi. yakni mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 yang telah dipublikasikan Kemdiknas melalui laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013. 3 Desember 2012. S.Pd.

Pertama. Rencana penghilangan mapel TIK di SMP yang kemudian harus digunakan sebagai media dalam setiap mapel pada satu sisi memang menunjukkan sebuah terobosan yang menarik. baik Dokumen I maupun Dokumen II (Silabus dan RPP).33 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Dari diskusi lewat akun twitter yang dimoderasi oleh @guraruID itu. Akibatnya. ―Perubahan kurikulum menunjukkan bahwa dunia pendidikan itu dinamis‖. Kedua. Sejak diluncurkan tahun 2006 melalui Permendiknas No. Sudahkah semua guru disiapkan untuk mampu menggunakan Collected by: Agus Saefudin. Dengan diserahkannya penyusunan dan pengembangan kurikulum kepada satuan pendidikan. setidaknya ada tiga butir penting yang mencuat ke permukaan. sehingga mutu kompetensi peserta didik sulit terstandarisasi. menjadi ―budaya‖ baru yang menggejala di kalangan guru dan kepala sekolah. Kita berharap. 23.dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran di SMP dan digunakan sebagai media dalam setiap mata pelajaran. potensi genius lokal yang seharusnya muncul seiring dengan diterapkannya Kurikulum 2006 justru ―mati suri‖ karena menggunakan kurikulum sekolah atau daerah lain tanpa melalui proses adaptasi. kebiasaan bongkar-pasang kurikulum yang dilakukan pemerintah. Rencana dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran tersendiri di SMP juga memancing banyak respon. Tak hanya dalam diskusi #GuraruTalk. capaian kompetensi peserta didik makin tak jelas dan terarah. membuat implementasi Kurikulum 2006 menjadi sangat rentan terhadap multitafsir. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Jika Kurikulum 2006 terus dipaksakan pelaksanaannya. munculnya kekhawatiran dan pesimisme ketidaksiapan guru dalam menyongsong sebuah perubahan. Beragamnya kompetensi guru di berbagai daerah dan wilayah. tetapi juga harus mampu menjawab tantangan. semangat perubahan perlu terus dihembuskan. Rekan-rekan sejawat dari ranah TIK tak sedikit yang mempertanyakan nasib mereka jika Kurikulum 2013 nanti benar-benar dilaksanakan.Ketiga. S. dan 24. Jika dunia pendidikan tidak ingin terjebak dalam stagnasi. melainkan juga berbagai komentar yang muncul di laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013. begitulah tweet pertama yang saya munculkan untuk memantik ―aura‖ diskusi. tetapi pada sisi yang lain juga menimbulkan pesimisme. 22. perubahan kurikulum tak hanya perampingan materi ajar semata. Imbas yang pasti muncul. out-come-nya juga makin diragukan lantaran para lulusan yang lahir dari ―rahim‖ dunia pendidikan ―miskin‖ kompetensi dan gagap budaya. memang sudah saatnya diubah dan dan direvisi agar selaras dengan semangat dan tantangan zaman. Jujur saja. kita tak tahu pasti bagaimana mutu pendidikan dan kualitas out-put-nya. Ketika Kurikulum 2006 sudah memasuki usia ke-7. saya termasuk orang yang setuju dengan perubahan kurikulum. Standar Isi yang kemudian diimplementasikan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). kopi-paste kurikulum.Pd.

semua guru yang tersebar di seluruh penjuru nusantara mesti benar-benar diberdayakan. sebagai ―aktor‖ utama dalam implementasi kurikulum memang harus benar-benar disiapkan. Jika pengalaman pahit itu terulang. sosial dan budaya Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan sains Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6 Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMP TIK menjadi media semua matapelajaran Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10 Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMA Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa Jumlah jam bertambah 2 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMK Penyesuaian jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan saat ini Penyeragaman mata pelajaran dasar umum Produktif disesuaikan dengan tren perkembangan Industri Pengelompokan mata pelajarann produktif sehingga tidak terlau rinci pembagiannya Dasar Pemikiran Perancangan Struktur Kurikulum SD Collected by: Agus Saefudin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Elemen Perubahan Deskripsi Struktur Kurikulum (Mata pelajaran dan alokasi waktu) (ISI) SD Holistik dan integratif berfokus kepada alam. Mereka harus paham benar tentang substansi kurikulum dan bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. jangan-jangan hanya akan memutar lagu lama yang membuat implementasi kurikulum jadi tersaruksaruk. Guru. S. Jauh sebelum Kurikulum 2013 ―diketok palu‖ untuk dilaksanakan.Pd. Sebagai gambaran.34 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet TIK pada setiap mata pelajaran yang diampunya? Kalau guru tidak siap. Pengalaman membuktikan. berikut saya kutipkan beberapa perubahan yang tampak mencolok dalam draft Kurikulum 2013. bukan tidak mungkin Kurikulum 2013 akan mengalami stagnasi untuk kemudian terpuruk di tengah dinamika peradaban dunia. sikap abai terhadap upaya pemberdayaan guru berdampak serius terhadap kemajuan dunia pendidikan.

Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Menempatkan IPA dan IPS pada posisi sewajarnya bagi anak SD yaitu bukan sebagai disiplin ilmu melainkan sebagai sumber kompetensi untuk membentuk sikap ilmuwan dan kepedulian dalam berinteraksi sosial dan dengan alam secara bertanggung jawab.Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani. kesulitan bagi bahasa Indonesia untuk mencari materi pembahasan yang kontekstual. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Bahasa Indonesia. Matematika. mengolah. dll . mencoba. dll . menyajikan.Pd. menanya. Perbedaan antara IPA/IPS dipisah atau diintegrasikan hanyalah pada apakah buku teksnya terpisah atau jadi satu.35 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet No 1 2 Komponen Rancangan Berbasis tematik-integratif sampai kelas VI Menggunakan kompetensi lulusan untuk merumuskan kompetensi inti pada tiap kelas Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati. mencipta] semua mata pelajaran Menggunakan IPA dan IPS sebagai materi pembahasan pada semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangai menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: . menyimpulkan.IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia. dll Menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian 3 4 5 6 7 8 Usulan Rancangan Struktur Kurikulum SMP No Komponen Rancangan Collected by: Agus Saefudin. Tetapi bila dipisah dapat berakibat beratnya beban guru. S. berjalan sendiri melampaui kemampuan berbahasa peserta didiknya seperti yang terjadi saat ini.IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn. Olahraga dan Kesehatan .

Kesulitan dalam penyetaraan ijazah . menalar. mencipta] semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: . tidak berdiri sendiri . menyajikan. mengolah.Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya .Sudah tidak ada lagi negara yang menganut sistem penjurusan di SMA . dan pengetahuan Menggunakan mata pelajaran sebagai sumber kompetensi dan substansi pelajaran Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati. kemampuan belajar. mencoba.36 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1 Sama dengan SD. menyimpulkan. Bahasa Inggris diajarkan untuk membentuk keterampilan berbahasa Menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian 2 3 5 6 7 8 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No 1 Komponen Rancangan Apakah masih perlu penjurusan di SMA mengingat: .TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran. menanya. keterampilan. pengembangan kemampuan berpikir. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif. sehingga diperlukan mata pelajaran pilihan dan mata pelajaran wajib 2 Collected by: Agus Saefudin. dan pembangunan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam.Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. akan disusun berdasarkan kompetensi yang harus dimiliki peserta didik SMP dalam ranah sikap. rasa ingin tahu. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu.Pd.Dapat melanjutkan ke semua jurusan di perguruan tinggi Tanpa penjurusan akan menyebabkan mata pelajaran menjadi terlalu banyak seperti pada SMA Kelas X saat ini. S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . termasuk sastra. S. terutama menulis dan membaca dengan cepat dan paham Perlunya meningkatkan tingkat abstraksi mata pelajaran Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif 5 6 7 8 9 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No.Pd. 1 Alternatif Penjurusan Mulai Kelas X Kelebihan Ada pengurangan pelajaran di Kelas X yang dianggap memberatkan Implementasi mudah karena tidak banyak berbeda dengan yang ada Peserta didik dapat berkonsentrasi penuh mempelajari bidang tertentu Kekurangan Peminatan ditetapkan berdasarkan hasil belajar sebelumnya (Rapor/UN SMP. Tes Penempatan/Tes Bakat) Menimbulkan stigma jurusan tertentu lebih unggul Masih ada Penjurusan yang sudah tidak ada padanannya di dunia Perlunya membedakan mata pelajaran untuk persiapan ke perguruan tnggi dan untuk memenuhi rasa ingin tahu saja Memerlukan administrasi akademik yang baik Proses bimbingan harus 2 Berdasarkan Minat pada Pendidikan Lanjutan Pemilihan mata pelajaran berdasarkan minat ke pendidikan lanjutan Memungkinkan untuk memilih mata pelajaran pada bidang yang berbeda Tidak harus mengambil mata pelajaran yang tidak disukai Collected by: Agus Saefudin.37 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 3 Perlunya memberi kesempatan bagi mereka yang memiliki kecerdasan di atas ratarata untuk menyelesaikan lebih cepat atau belajar lebih banyak melalui mata pelajaran pilihan Perlunya ujian nasional yang lebih fleksibel [dapat diambil di kelas XI] Perlunya integrasi vertikal dengan perguruan tinggi Perlunya memperkuat pelajaran bahasa Indonesia.

Kesimbangan hard skill/competence dan soft skill/competence Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif. S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Hal itu tampak dengan terintegrasikannya nilai-nilai karakter ke dalam Collected by: Agus Saefudin. tetapi juga cerdas emosi.38 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet efektif. dan spiritualnya. Pembagian keahlian yang terlalu rinci sehingga mempersulit pelaksanaannya di lapangan 2 3 4 5 6 7 8 Dari sisi konsep.Pd. Sistem UN harus diubah 3 Non penjurusan (SKS) Siswa belajar mata pelajaran yang sesuai dengan minatnya Tersedia pilihan mata pelajaran untuk melanjutkan ke perguruan tinggi atau untuk sekedar ingin tahu Idem diatas [tetapi lebih kompleks lagi] Isu Terkait Kurikulum SMK No 1 Isu Ujian nasional sebaiknya tahun ke XI sehingga tahun ke XII konsentrasi ke ujian sertifikasi keahlian Bidang keahlian yang belum sesuai lagi dengan kebutuhan global Penambahan life and career skills [bukan sebagai mata pelajaran] Perlunya melibatkan pengguna [industri terkait] dalam penyusunan kurikulum Pembelajaran SMK berbasis proyek dan sekolah terbuka bagi siswa untuk waktu yang lebih lama dari jam pelajaran. draft Kurikulum 2013 cukup ideal untuk mampu melahirkan generasi masa depan yang tidak hanya cerdas otaknya. sosial.

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . penilaian. Akibatnya. bukan lagi menjadi sebuah tempelan seperti dalam Kurikulum 2006. Hanya dengan memberdayakan pemangku kepentingan utama implementasi kurikulum dapat berlangsung seperti yang diharapkan. Mereka harus benar-benar disiapkan secara matang. selamat menyongsong perubahan! *** (Sumber: http://sawali. Sekali lagi. khususnya guru. Berkaca dari pengalaman itu. draft Kurikulum 2013 sangat tepat diterapkan ketika dunia pendidikan kita tengah mengalami ―gagap budaya‖. Kita sudah memiliki pengalaman yang cukup pahit ketika KBK diterapkan. pelaksanaan pembelajaran. Nah. mutu pendidikan tidak bisa terstandarkan. mulai dari penyusunan rencana pembelajaran. hingga tindak lanjutnya. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Meskipun demikian. idealnya guru harus dijadikan sebagai ―aktor utama‖ dalam implementasi Kurikulum 2013. dan masyarakat juga akan mampu mendekatkan peserta didik pada kultur masyarakat dan bangsanya. S. Saya pribadi berharap. draf Kurikulum 2013 yang cukup ideal ini bisa melalui uji publik yang representatif sehingga mampu mengakomodasi kehendak dan harapan banyak pihak.info/2012/12/05/mencermati-draft-uji-publik-kurikulum2013/ diunduh Jum‘at. dari aras konsep. Guru yang selama ini diabaikan benar-benar tak berdaya ketika harus menafsirkan standar isi ke dalam rencana pembelajaran untuk kemudian diimplementasikan ke dalam pembelajaran. Model kopi-paste pun menjadi budaya baru di kalangan guru akibat ketidaksiapan mereka dalam menerapkan standar isi.Pd. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan mengajak siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan baru berdasarkan pengalaman belajar yang mereka dapatkan dari kelas.39 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet proses pembelajaran. lingkungan sekolah. draft yang bagus hanya akan berada pada tataran konsep apabila tidak diimbangi dengan pemberdayaan para pemangku kepentingan pendidikan. analisis.

psikomotorik melalui penilaian berbasis test dan portofolio saling melengkapi. 5 Desember 2012 Rabu. Sudah kedua kalinya diskusi aktual ini dipimpin oleh salah atu santri. 5 Desember 2012 Pesantren Media kembali mengadakan dikusi aktual. Pesantren Media mengambil topik tersebut karena dinilai sedang aktual dan dianggap sangat penting terutama bagi para siswa yang akan mengalaminya. S. Sama seperti minggu-minggu sebelumnya. Jika biasanya yang menjadi moderator adalah Ustad Umar Abdullah (direktur Pesantren Media). Yaitu mengenai ―Bedah Kurikulum Tahun 2013. Ustad Umar memang sengaja melatih santri-santri nya agar terampil berbicara di depan umum. Namun Pesantren Media tidak terlalu pusing dengan perubahan kurikulum ini. Collected by: Agus Saefudin.40 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Bedah Kurikulum Tahun 2013″ BY ADMIN ON JUMAT. selain melatih keberanian juga dapat melatih rasa percaya diri. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Sekolah Menengah Atas. salah satu santri Pesantren Media tingkat 1 SMA. karena Pesantren Media sudah lebih dulu menggunakan kurikulum tersebut.‖ Seperti yang diberitakan (ANTARA News) – Pemerintah akan mengubah kurikulum Sekolah Dasar. afektif. 7 DESEMBER 2012 IN PERNIK. tentunya kami membahas satu topik yang sedang hangat-hangatnya diberitakan di media massa. Mencetak da‘i di bidang media. diskusi aktual ini diadakan di lantai dasar Pesantren Media dengan diikuti seluruh santri Pesantren Media.Pd. Pada diskusi kali ini. REPORTASE Liputan Khusus Diskusi Aktual Pesantren Media Rabu. Sekolah Menengah Pertama. maka kali ini yang menjadi modertor nya adalah Hawari. dan yang menjadi notulen adalah Ahmad Khoirul Anam. serta Sekolah Menengah Kejuruan dengan menekankan aspek kognitif. Diskusi aktual kali ini sedikit berbeda dengan biasanya. Itulah Pesantren Media.

Ternyata hanya dua orang yang terlihat mengangkat tangannya. terus nanti di SMA jurusannya apa.Pd. Hawari membuka diskusi ini dengan membaca Hamdalah. namun sepertinya tidak terlalu banyak. baru pertama jadi moderator. Terhitung ada 7 pertanyaan yang harus dijawab dan didiskusikan.‖ Jika biasanya Ustad Umar selalu memberikan pendahuluan atau kalimat pengantar sebelum memulai Diskusi. yang juga merupakan salah satu santri jenjang 2 SMA. Kemudian pertanyaan pun dibacakan satu per satu. ―Apakah perubahan kurikulum ini ada hubungannya dengan Islam. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ Ini adalah pertanyaan dari Ira. ―mengapa bisa terjadi pembedahan kurikulum ini?‖ Ini adalah pertanyaan dari Wigati. Dimulai dari santri akhwat. ―Apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada tahun 2013 nanti?‖ Itulah pertanyaanku. ―Pelajaran IPA dan IPS di SD kan rencananya akan dihilangkan. S. ―Bagaimana pemerintah memndang hal ini?‖ Semua pertanyaan pun sudah dibacakan.41 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Diskusi pun akhirnya dimulai. Terlihat beberapa santri mengangkatkan tanganya. santri asal Bogor jenjang 1 SMA. dan kali ini kita akan membahas tema tentang ‗Bedah Kurikulum Tahun 2013‘. Kemudian Diskusi Aktual pun dilanjutkan dengan sesi Collected by: Agus Saefudin. ―Silahkan angkat tangannya yang mau bertanya!‖ Perintah Hawari. Diskusi pun langsung dimulai dengan sesi pertanyaan. yang merupakan santri jenjang 2 SMA. santri asal Siak. Kemudian pertanyaan pun dibacakan dimulai dari pertanyaanku sendiri. ―Alhamdulillah kita bisa kembali ketemu dalam acara Diskusi Aktual tanggal 5 Desember 2012. Kalimantan Barat. Tak tahu berapa persisnya. dan apa tujuan mengganti kurikulum ini?‖ Dua pertanyan ini berasal dari Novia. apakah akan diganti juga atau bagaimana?‖ Pertanyaan yang bagus dari Mayla. ―Angkat tangannya ikhwan yang mau bertanya!‖ Perintah sang moderator. Maklumlah. ia tidak tahu harus mendahulukan dengan apa. yaitu Yusuf dan aku sendiri (Ahmad Khoirul Anam). Namun keberanian dan kepercayaan dirinya menjadi seorang moderator patut dihargai. Jenjang 1 SMA. Hawari tidak memberikan pengantar apapun. sang moderator. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. ―Apa pengaruhnya jika kurikulum ini tidak diganti?‖ Seluruh pertanyaan dari santri akhwat sudah selesai dibacakan. Aku adalah santri yang berasal dari Sanggau. Diskusi pun dilanjutkan dengan membacakan pertanyaan dari santri ikhwan. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan Yusuf santri asal Sukabumi jenjang 1 SMP.

Karena tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. untuk mengubah secara maksimal kurikulum ini. bahwa kurikulum ini nantinya tidak akan membebani masyarakat dan juga gurunya. atau tidak ada yang mau menjawab. ―Kalau menurut saya. ―Siapa yang mau jawab. seharusnya mereka juga mempersiapkan rencana selanjutnya kepada SMA yang mungkin seperti yang dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa bahwa yang SMA pelajarannya lebih ke arah pendalaman. atau sesi diskusi. misalnya pada pelajaran PKn. seperti yang pernah dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa saat pelajaran Membaca Fakta. Mendengar jawaban dari Hawari. Dan memang tidak ditemui banyak manfaatnya jika anak SD diajari pelajaran IPA yang terlalu berat. namun jelasnya jurusannya seperti apa saya sendiri belum tahu. bahwa menurut pengamtannya dan juga yang beredar di beberapa media massa.42 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet menjawab pertanyaan. seperti pelajaran kerangka. yang dipelajari terlalu banyak. karena nantinya akan lebih kearah penalaran dibanding hafalan. Oleh karena itu. Beliau juga menambahkan bahwa pelajaran IPA dan IPS memang akan dihilangkan. memangnya mau jadi dokter tulang. Dengan bingung Hawari menjawab. mengenai penghapusan mata pelajran IPA dan IPS yang berhubunagn dengan jurusan SMA nanti.‖ Ujar Hawari sang moderator yang merasa kesulitan menjawab. pertanda ia mau menambahkan. jadi kalau mau tahu lebih lanjut silahkan tanya kepada perancangnya.‖ Tambah Hawari. S. Ustad Oleh menambahkan. tidak cukup hanya dalam satu tahun. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Dan menurutnya.‖ Itulah pendapat yang disampaikan Hawari. sementara akhlaq nya belum diperbaiki. jadi apa yang telah diajarkan di SD dan di SMP lebih didalami di SMA. Tidak ada yang mengangkat tangannya. meskipun nantinya buku-buku ini akan disediakan oleh pemerintah. karena saya bukan ahli pendidikan jadi saya tidak tahu harus ngomong apa. Matematika. akhirnya Hawari sebagai Moderator berusaha menjawab menurut apa yang ia ketahui. tulang-tulang.‖ Itulah sedikit penjalasan dari moderator. ―ada yang mau menambahkan. angkat tangannya!‖ Hawari bertanya terlebih dahulu sebelum langsung dijawab olehnya. Dan pertanyaan yang pertama dijawab adalah pertanyaan dari Ira. pemerintah ingin lebih memfokuskan pada pelajaran budi pekerti. Dan untuk jurusan di SMA nya Ustad Oleh mengaku bahwa Collected by: Agus Saefudin. sepertinya tidak ada yang mau menambahkan atau bertanya. Karena perubahan itu terkait banyak hal nantinya. karena secara otomatis jika mereka merencanakan penghapusan pelajaran IPA dan IPS pada SD dan SMP.Pd. Ustad Oleh yang juga mengikuti diskusi ini pun terlihat mengangkat tangannya. bahasa dan lain-lainnya. misalnya buku-buku paket. Sehingga diskusi pun dilanjutkan kembali dengan mendiskusikan pertanyaan selanjutnya. karena saya bukan yang merancang. tapi substansinya tetap ada pada pelajaran lain. Masak anak SD disuruh belajar tulang-tulang. pelajaran IPA di SD itu seperti tidak ada manfaatnya. yaitu pertanyaan dari Mayla. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ ―Ada yang bisa jawab. ―Yang jelas saya bukan perancangnya ya.

Selanjutnya menjawab pertanyaan dari Novia. nanti SMA itu benar-benar akan lebih mendalami IPA dan IPS itu. maka kurikulum itu harus diganti. ―Sebenarnya rencana kurikulum 2013 sudah bagus. yaitu anak-anak SD dikembalikan pada keterampilan CALISTUNG. Dan mengenai jurusan di SMA tadi. karena Islam memrintahkan kita untuk menuntut ilmu. dan baru di Universitas nanti mereka bisa memilih apa yang akan didalami. sehingga yang ditekankan nantinya adalah CALISTUNG. Tanpa menawarkan pertanyaan itu kepada kami. Kalau biasanya ia menjawab sebagai moderator. Lalu dilanjutkan pertanyaan yang kedua dari Novia. membaca. Kemudian diskusi pun berhenti sejenak. yaitu karena ada beberapa penyebab seperti yang sudah disebutkan tadi. Beberapa menit kemudian. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Ternyata Ustad Umar juga menambahkan sedikit. yaitu mengenai tujuan digantinya kurikulum. Dan Pramuka juga nantinya akan dijadikan pelajaran wajib.‖ Itulah jawaban dari Hawari mengenai hubungan Islam dengan Kurikulum. diskusi pun kembali dilanjutkan. menulis. tidak tahu gunanya apa. maka kurikulum 2013 itu bisa dikatakan bagus. Moderator langsung menjawab pertanyaan dari Novia tersebut. sekarang ia menjawab sebagai peserta. ―Tadi sepertinya sudah dijawab kan. S. Sehingga IPA dan IPS akan digabungkan ke pelajaran lainnay seperti Bahasa dan PKn.Pd. Collected by: Agus Saefudin. Karena sekarang ini kan banyak anak-anak yang tidak bisa menulis. Kemungkinan besar tidak ada penjurusan. Sehingga saat kurikulum itu salah. maka itu tentunya akan menjadi sesuatu yang harus dipertanggung jawabkan di hadapan Allah. membaca menulis dan menghitung. akhirnya tulisannya kayak anak-anak alay. begitu juga dengan pelajaran bahasa akan lebih ditekankan. karena sang moderator perlu ke kamar mandi. menuntu ilmu itu wajib. ―Ada yang bisa jawab? angkat tangannya!‖ Tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. Dan dari segi itu lah.‖ Itulah jawaban sekaligus tambahan dari Ustad umar. yaitu mengenai hubungannya dengan Islam.43 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet dirinya juga tidak terlalu tahu mengenai hal itu. yaitu mengenai pendalaman pelajaran pada SMA nanti. Ada yang mau menambahkan?‖ Tanya moderator kepada peserta lainnya. dan apa tujuan digantinya kurikulum ini. Ia hanya membenarkan seperti yang dikatakan Hawari tadi. menghitung. Nah jadi jelas sekali bahwa ini ada hubungannya dengan Islam. dan sudah menjadi tanggung jawab orang dewasa untuk mendidik anak-anaknya. karena Islam itu memerintahkan agar umatnya berpendidikan. walaupun bisa SMS. Bahkan di dalam Islam. ―Kalau hubungannya dengan Islam pasti ada ya. Apabila pendidikan yang diberikan kepada anak-anaknya itu salah. dan banyak juga hadits-hadits dari Rasulullah yang menyruruh kita untuk menuntut ilmu. lihat aja di facebook. Dan Matematika juga kebanyakan hanya hafalin rumus. Jadi.

maka tidak dijawab kembali. jadi pertanyaan ini langsung dilewat saja dan sudah dianggap terjawab. jadi setiap anak akan mendapatkan soal-soal yang berbeda. dan sebenarnya tidak dihapuskan. Diskusi pun dilanjutkan dengan pertanyaan dari aku sendiri. ditambah lagi karena materi pelajaran yang banyak. Yaitu karena kurikulum sekarang. saya pemerintah memandang ini baik-baik saja. Ya.‖ Karena pertanyaan Wigati juga sudah terjawab di depan tadi. terutama budi pekertinya. karena tidak ada yang mau menambahkan. Diskusi dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. Namun sebelum sang moderator menutup diskusi ini. Ya. yaitu pertanyaan dariku dan dari Yusuf. S. Memandang hal apa? Kan yang buat kan pemerintah sendiri. dan juga masalah ujian. tapi disatukan ke pelajaran lainnya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . pendidikan Indonesia akan terus menerus dalam keterpurukan. Ada yang mau menambahkan?‖ Ternyata tidak ada yang mau menambahkan. itu kan membuktikan bahwa pendidikan di Indonesia perlu dibenahi. ―Mata pelajaran yang diganti diantaranya IPA dan IPS. Mungkin pertanyaannya adalah. Masih tersisa dua pertanyaan lagi yang belum terjawab. ―Saya rasa jika tidak diganti.‖ singkat sekali jawaban dari Hawari. ―Saya memiliki jawaban dari pertanyaan Yusuf. terutama pelajaran IPA dianggap tidak sesuai untuk anak SD.‖ Hawari menjawab dengan singkat. ―bagaimana pemerintah memandang hal ini?‖ Ustad Oleh pun berkomentar. ―jadi saya berharap dengan diskusi itu. Ya. mengenai kenapa bisa terjadi pembedahan kurikulum. ―jadi pertanyaannya ini belum jelas. Hawari sebagai moderator langsung menjawab. dan dianggap terlalu berat. seperti yang sering terjadi sekarang bahwa masih sering terjadi tawuran-tawuran. Saya rasa begitulah. mengapa mempertimbangkan untuk perubahan kurikulum 2013?‖ Kemudian Hawari juga menambahkan.44 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Jadi karen pertanyaan ini sudah dijawab di depan tadi. Ustad Oleh menambahkan sedikit mengenai diskusi kali ini. yaitu pertanyaan dari Wigati. ―Tadi sudah dijawab kan. tak terasa sudah 6 pertanyaan yang terjawab. karena pada satu ruangan itu terdapat 20 paket. katanya sih nanti ujian akan dilakukan tanpa pengawas. yatiu pengaruh jika kurikulum tidak diganti. maka diskusi dilanjutkan ke pertanyaan selanjutnya. yaitu mengenai apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada 2013 nanti. didapatkan jalan keluar dari pembahasan. sehingga ketika pulang kita punya jawaban kenapa membahas masalah ini? jadi karena Collected by: Agus Saefudin. tinggal satu pertanyaan lagi dari yusuf.Pd. akhirnya semua pertanyaan pun telah berhasil terjawab.

bahwa sejak dulu Islam sebenarnya sudah memiliki kurikulum yang jelas tentang pendidikan.‖ Ujar Hawari dengan penuh canda. ―Jadi menurut pemerintah. Wassalamualikum warah matullahi wabarakatuh. karena kita memiliki kejelasan mengenai Islam. nggak boleh orang Islam itu nggak bisa baca. ‖Sekian dari saya. dan Islam yang akan di tawarkan kepada masyarakat dari diskusi ini. Wassalamualaikum warah matullahi wabarakaatuh. ―Baik. Jadi. Kemudian sebelum ditutup ternyata Ustad Umar juga mau menambahkan sedikit. pendidikan di Pesantren Media itu patut di contoh ya. S. [Ahmad Khairul Anam.‖ Lanjut Hawari dengan candanya. dan menulis.‖ Itulah sedikit tambahan dari Ustad Oleh. Jadi kurikulum yang ada di dalam Islam itu dikuatkan pada Akidah Islam. Bahkan dulu. karena membaca adalah hal yang paling dasar. itulah kurikulum. Hawari pun mengakhiri Diskusi ini. kemudian pengetahuan-pengetahuan dasar yang harus dikuasai oleh seseorang dalam kehidupannya. ternyata pemerintah itu meniru Pesantren Media ya. kurang lebihnya saya mohon maaf sebesarbesarnya. Jadi kurikulum itu adalah rangkaian pelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik untuk membentuk target pengetahuan dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. kemudian berhitung.‖ Dan saya sebagai notulen juga mohon maaf jika ada penulisan dan informasi yang salah. dengan permohonan maaf dan salam. kesimpulan akhir saya. Semua peserta pun tertawa mendengar ucapan Hawari barusan. (Sumber: http://mediaislamnet.45 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ini memang penting bagi kita. ―tadi ada yang bertanya nggak mengenai apa itu kurikulum.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Jadi secara dasar rencana kurikulum 2013 itu sebenarnya sudah dilaksanakan oleh Pesantren Media sejak 2 tahun yang lalu. termasuk Ustad Oleh dan Ustad Umar. keimanannya kuat dan memiliki keilmuan. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Jadi solusinya itu kembali kepada Islam.com/2012/12/bedah-kurikulum-tahun-2013/ diunduh Jum‘at. agar bisa menjadi bagus. santri kelas pertama SMA di Pesantren Media] Catatan: tulisan ini adalah sebagai tugas menjadi notulen pada diskusi. tawanan-tawanan Perang Badar itu diwajibkan mengajarkan minimal 10 orang anak atau orang yang belum bisa baca sebagai tebusannya. Akhirnya Diskusi pun kali ini berakhir. Billahitaufik walhidayah. Dan kita patut apresiasi bahwa pemerintah telah menyadari kesalahannya. seperti membaca al-Qur‘an dan sholat. ― Itu adalah sedikit tambahan dari Ustad Umar. dan kurikulum tersebut bertujuan untuk mengantarkan masyarakat yang akhlaqnya bagus. pada zaman Nabi Muhammad.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->