1

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

DISKUSI KURIKULUM 2013
Mungkin kurikulum baru masih belum disosialisasikan oleh karena itu banyak menimbulkan penafsiran berbeda di antara kalangan guru. Para pakar teknologi (pendidikan) di dalam Kementerian terkait atau dari pemerhati masalah pendidikan harus pandai menjelaskan kurikulum 2013 ini agar tidak membuat guru secara keseluruhan ―panik‖ atau ―gusar‖ sebelum mengamati, menganalisa, melihat banyak sisi. Saya hanya ingin mengupas bagian TIK mengenai kekhawatiran guru TIK bahwa ―TIK dihapus dari kurukulum‖ lalu bagaimana nasib guru TIK dengan latar belakang pendidikan bervariasi; ada yang khusus menghabiskan waktunya di bangku kuliah untuk mendapatkan spesialisasi di bidang teknologi pendidikan, ada pula yang tadinya guru biasa mengambil macam-macam ujian, pelatihan untuk melek teknologi dengan pengalamannya dan akhirnya menjadi guru TIK. Apakah pemerintah dengan menyusun kurikulum baru 2013 tidak memikirkan segala sisi sebelum membuatnya atau merancangnya? Tentu saja kementerian banyak dikelilingi teknisi yang ahli di bidangnya dan tidak akan sembrono merancang kurikulum yang boleh dianggap menyangkut kepentingan orang banyak termasuk mereka sendiri, para pendidik, peserta didik dan sampai ke orangtua. Selama ini TIK sepertinya tidak berkesinambungan (embedded) dengan mata pelajaran yang lain atau sama sekali dianggap terpisah oleh banyak kalangan. TIK dipandang hanya belajar komputer, bagaimana cara menggunakan perangkat lunak maupun perangkat keras. Pemikiran semacam ini hanya bagian kecil dari TIK itu sendiri karena bukan semua orang yang ingin menjadi programmer ataupun mahir mengetik karena ingin menjadi juru ketik dan lain sebagainya. TIK bisa lebih dari itu sebagai alat (tool) yang bisa membantu kita dan meringankan pekerjaan kita. Lalu apa yang bisa kita (guru TIK) pikirkan atau sesuaikan dengan kurikulum baru ini? Walaupun sampai saat ini Kementrian Pendidikan mengusulkan kurikulum 2013 ini untuk didiskusikan dan dikritik oleh kita semua hampir pasti akan diterapkan. Kita tidak bisa berharap dan menunggu pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru dengan begitu luasnya wilayah Indonesia mulai Sabang sampai Merauke dengan beribu-ribu pulau. Adil rasanya kalau sekolah mengadakan pencerahan melalui lokakarya, seminar, pelatihan guru untuk bisa beradaptasi dengan perubahan yang ada dan mendapatkan penjelasan dari para pakar atau ahli dan mempraktekkan dan menyebarluaskan ilmu yang mereka dapat selama kegiatan tersebut.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

2

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

Sekolah seharusnya mempunyai rencana atau rancangan pelatihan guru (teacher professional development) untuk meningkatkan kemampuan guru. Sebetulnya kurikulum yang baru ini TIK bisa diterapkan atau diintegrasikan (embedded) di hampir mapel tersebut untuk benar-benar menjadi alat (tool) mempraktekkan apa yang diajarkan di mapel yang lain. Misalnya di jenjang pendidikan SD, apa yang orang IT bisa lakukan adalah dengan mengadakan workshop/pelatihan guru2 untuk melek teknologi agar dapat diintegrasikan di mapel lain. Misalnya, belajar tentang energi, bagaimana anak2 bisa membuat film pendek hasil wawancara anak2 dengan ortu/kepala sekolah, guru2 tentang penghematan energi listrik di rumah atau di lingkungan sekolah jadi anak2 bisa membawakannya di mapel TIK untuk dibuatkan movie sederhana dengan memakai windows movie maker. Hasilnya bisa di-‖burn‖ ke DVD atau CD dan dibagi ke ortu dan archive sekolah. Sederhana bukan? Untuk itu guru TIK tidak udah khawatir karena itu untuk kemajuan pendidikan.. Selamat tahun baru 2013 dan tetap semangat. Penulis: Rakotoarison Louis Frederick, IT Consultant, Web Master.

(Sumber: http://gurukreatif.wordpress.com/2013/01/03/diskusi-kurikulum-2013/ diunduh Jum’at, 4 Januari 2013)

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

3

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 PERLU BANYAK PELATIHAN GURU YANG BERMAKNA
Kurikulum 2013 hampir pasti akan diterapkan. Mengharapkan pemerintah dan diknas saja untuk melatih guru sepertinya tidak adil mengingat begitu luasnya jangkauan area wilayah Indonesia. Ada baiknya sekolah melakukan sendiri pelatihan yang berorientasi pada perubahan paradigma guru yang berlanjut pada penyebaran praktek terbaik di sekolah. Untuk itu penting kiranya jadikan sekolah sebagai komunitas. Untuk itu jadi tidaknya diterapkan kurikulum 2013 tidak jadi soal yang terpenting sekolah jadi sadar artinya pelatihan guru yang berkesinambungan. Buat saya pelatihan guru yang baik dan bermakna mempunyai syarat sebagai berikut,serta 1. Bernuansa workshop jika pesertanya kurang dari 60 orang (8 jam) 2. Bernuansa seminar jika pesertanya lebih dari 60 orang (3 jam) 3. Definisi workshop adalah guru berperan aktif dan suasana pelatihan bersifat partisipatif. Ada seorang fasilitator yang 4. Definisi seminar adalah hadirnya seorang narasumber yang sifatnya membuka wawasan dan cakrawala berpikir guru yang hadir.

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

4

Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet

KURIKULUM 2013 SAATNYA SEKOLAH DAN GURU BERUBAH

Perhatikan jam pelajaran mana yang berubah dan jam pelajarannya ! Dalam kurikulum 2013 di sekolah dasar sebenarnya pelajaran IPA dan IPS tetap ada, hanya saja kompetensi dasar kedua mata pelajaran tersebut masuk ke dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Pada awal pemberitaan mengenai dibuatnya kurikulum 2013 beberapa waktu yang lalu, pers mem‘blow up’ bahwa pemerintah menghilangkan pelajaran sains pada sekolah dasar, padahal ungkapan yang tepat seharusnya adalah mengintegrasikan. Kurikulum 2013 benar-benar merupakan penafsiran Diknas terhadap perubahan dunia ke masa depan. Tugas pemerintah memang memberikan arahan lewat kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013, sedangkan tugas guru adalah mengajarkan dengan cara yang kreatif. Ingatlah kembali dulu saat KTSP pertama kali diterapkan, semua guru terbelalak oleh istilah-istilah yang ruwet, semoga hal itu tidak terjadi di kurikulum 2013. Kini saatnya sekolah-sekolah di Indonesia untuk berproses. Sekolah-sekolah yang

Collected by: Agus Saefudin, S.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara

Perubahan yang paling mendasar sebenarnya adalah bagaimana cara melatih guru-guru mengaplikasikan kurikulum 2013. Hampir pasti bisa ditebak. kegiatan pertama ditahun ajaran di sekolah-sekolah adalah mereview standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada di kurikulum 2013. Tiap perubahan pasti membawa guncangan. maka baginya kurikulum 2013 akan terasa sama maknanya dengan kurikulumkurikulum sebelumnya.Pd. Tips dan trik serta strategi cara menggunakan kurikulum 2013 adalah yang lebih diperlukan oleh guru. Sekolah sebagai komunitas belajar. S. Collected by: Agus Saefudin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .5 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet punya budaya ‗Komunitas belajar‘ akan mampu menghadapi kurikulum 2013 dengan kepala tegak. akan meminta guru-gurunya untuk mengkaji kurikulum 2013 sekaligus meminta mereka bersikap fleksibel. Kurikulum 2013 terbuka untuk disiasati. kini saatnya sekolah-sekolah menolong guru-gurunya mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan baik. Guru perlu belajar mengembangkan kurikulum 2013 dengan cara mengembangkan indikator-indikator yang ada menjadi kegiatan yang bermakna. Bagi guru yang gemar menjadikan buku teks sebagai satu-satunya sumber belajar.

Mengajar sesuai dengan kurikulum memang penting.6 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kompetensi guru professional adalah gabungan dari empat aspek. dan assessment yang jitu. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Sekolah yang efektif. yaitu chalk and talk. ia stres karena cara komunikasi dan interaksi gurunya. apalagi jika ditambah dengan guru yang mau melakukan eksplorasi terhadap kurikulum 2013. kreativitas guru adalah energy untuk menapakinya. S. Kurikulum yang padat membuat guru merasa berharga tapi setelah itu kebingungan sendiri. kurikulum. dan fasilitas. Kurikulum 2013 berguna sebagai peta. Jika konten kurikulum terlalu banyak dan menghimpit. Maka guru harus menganggap kurikulum 2013 itu sebagai Collected by: Agus Saefudin. yaitu. komunikator. guru cenderung kembali ke pola lama. Tugas guru ajarkan siswa sesuai target kurikulum. Murid stres bukan karena beban kurikulum. semoga pada kurikulum 2013 hal itu tidak terjadi lagi.Pd. sambil mempersiapkan mereka dengan ketrampilan hidup. tapi juga hubungan antar manusianya. sumber belajar. strategi belajar. memberikan keleluasaan waktu bagi gurunya bersama-sama untuk membedah dan menelaah kurikulum 2013. Kelas yang baik bukan cuma dilhat dari urusan kurikulum.

Kurikulum di Indonesia sudah bagus. yang ada adalah guru yang kurang terampil mengelola waktu. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru yang terbiasa berkolaborasi dan bekerja sama. Buat apa target kurikulum tercapai. terlalu bagus malah. Guru sering melewatkan banyak moment yang berharga dari siswanya saat mengajar hanya karena mengejar target kurikulum. S. ia memberikan arah apa yang mesti siswa kuasai. daripada mengeluh tentang kurikulum yang gonta-ganti. tapi bagaimana memprosesnya ketika di kelas itu yang menjadi masalah.com/2012/12/02/kurikulum-2013/ Artikel ini dikutip dari kumpulan tweet @gurukreatif Collected by: Agus Saefudin. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Padahal tidak ada kurikulum yang berat.wordpress.7 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet kompas. http://wrogz. tinggal bagaimana cara guru berusaha agar siswanya paham itulah yang jauh lebih penting. Pada kurikulum 2013 diperlukan guru dan sekolah yang mempunyai keahlian meracik kurikulum secara terpimpin dan bertanggung jawab. sebab siswa juga perlu tahu kenapa mereka mesti belajar hal yang guru ajarkan. Jangan sedikit-sedikit beralasan target kurikulum.Pd. bahkan saat menentukan bahan ajar. Sebenarnya kurikulum ya itu-itu saja. Para guru sebaiknya mengatur dan mengelola waktunya dengan efektif. tapi siswa tidak enjoy yang pada akhirnya guru juga akan merasa kosong.

Pd.org. Berikut ini adalah perbincangan mengenai ”Internet Safety dan Digital Citizenship” dengan narasumber @Gurukreatif. Collected by: Agus Saefudin. Oleh karena itu pendidik harus mengerti dan memahami betul penggunaan teknologi tersebut.8 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet YUK MENJAGA KESELAMATAN MURID KITA DI INTERNET https://blogs. dan juga dapat memberikan arahan yang tepat kepada anak didik.uk/ea/EastAyrshireCfEUpdate/tag/internet-safety/ Di era teknologi yang semakin canggih sudah semestinya diterapkan di dunia pendidikan.glowscotland. S. tetapi patut diwaspadai juga bahaya dan pengaruh negatifnya ke anak didik. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .

ada yang senangnya curiga lalu razia. bagi kisahnya pd murid agar mereka belajar. tugas guru memang jadi luar biasa karena mesti pandai mengajar tatap muka sambil jadi contoh di dunia virtual. Saat guru temukan pengalaman tidak enak di internet. guru yang lalai ajak anak waspada saat di internet. apa saja hal yang tidak boleh dilakukan di dunia nyata juga tidak boleh dilakukan di dunia maya. S. Sikap guru dlm hal internet safety terbagi dua. Konsistensi adalah kunci. 3. prosedur agar aman di dunia maya. Lalai bisa berarti belum sadar. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Apa yang dimaksud dengan „Internet Safety dan Digital Citizenship‟? internet safety. karena selalu berpikir bahwa dunia internet dunia mainmain. Sekali2 guru ambil nilai siswa saat ia berkomentar di media online mengenai berita2 yang lagi hangat. Di sekitar sekolah anda banyak warnet? yuk lakukan pendekatan persuasif internet sehat. Siapa yang mesti dijadikan mitra dalam menjaga siswa kita terhadap perkembangan teknologi? Sekolah mesti punya surat perjanjian untuk siswa berisi kesanggupan untuk gunakan komputer dan internet untuk tujuan yang baik.facebook.Pd.9 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1. internet safety. banyak dilupakan orang dewasa. Apa bahayanya jika pendidik lalai? seorang guru yang lalai nilai-nilai dlm dunia online akan sulit jadi contoh bagi siswanya. Guru bisa mulai dari hal paling simpel.00 sampai jam 19. Bagaimana cara mengajarkan siswa mengenai „Internet Safety dan Digital Citizenship‟ dengan benar? Dunia online dan dunia nyata sesungguhnya sama saja mesti teguh pada karakter2 yang baik. Adakah guru di sini yang sekolahnya pernah adakan penyuluhan internet sehat bagi ortu dan guru? Banyak ortu yang sibuk urusan cari nafkah. terjadi karena kurangnya rasa tanggung jawab sebagai warga dunia online. bagaikan minta mrk berenang di lautan penuh hiu. ada yang dengan beri kepercayaan. contoh bagi murid. yang bahaya jika guru masa bodoh atas apa yang muridnya lakukan di internet. 4. saatnya sekolah bantu dan edukasi mereka untuk internet sehat Tulisan ini ada juga di https://www. 2.com/guraru/notes ikuti perbincangan #gurarutalk tiap senin jam 17. himbau murid2 untuk gunakan bahasa yang baik saat ‗texting’ dan update status. komentar-komentar di media online yang berbau SARA.00 WIB Collected by: Agus Saefudin. cara guru update status. komentar di dunia maya dan cara gunakan internet sebagai sarana belajar. Digital citizenship: rasa tanggung jawab sebagai warga dunia digital yang baik.

| SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .10 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet GURU DALAM KESEHARIAN Collected by: Agus Saefudin. S.Pd.

10. bagi waktu pembelajaran anda menjadi 3 hal. 6. tanpa refleksi kegiatan pembelajaran hanya akan jadi kegiatan yang tanpa makna. Menjadi guru berarti menjadi sutradara. pikirkan bagaimana cara menilai dan apa yang dinilai dari siswa selama kegiatan berlangsung. pikirkan tujuan singkat di awal (misalnya anak bisa menguasai konsep pembilangan atau anak bisa membedakan antara peribahasa dan ungkapan). strateginya upayakan yang bernuansa cooperative learning atau belajar dengan bekerja sama. Untuk bisa jadikan kelas yang guru ajar menjadi aktif. 1. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .Pd. hentikan kelas untuk kemudian lakukan instruksi ulang. 3. Ia adalah sosok yang mesti pandai mengatur skenario di kelasnya. buat kesepakatan di awal untuk memberi tahu siswa kapan berhenti bekerja dan kapan mesti mendengarkan dll. cari koleksi strategi yang bisa digunakan.11 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet INGIN PEMBELAJARAN YANG SIBUK DAN FOKUS DI KELAS? INI CARANYA Kegiatan yang membuat anak bekerja sama sangat bagus sekali diterapkan di kelas. 8. 7. jika dalam aktivitas siswa menemui jalan buntu. coret-coret ide anda pada RPP atau peta konsep sebagai sarana untuk merencanakan pembelajaran. sibuk sekaligus menyenangkan ini caranya. S. biarkan kejutan terjadi di pembelajaran. 5. Semuanya proses yang memerlukan kesabaran dan upaya untuk mau mencoba. 9. Usahakan sabar pada siswa yang mencari perhatian.Sebuah kegiatan pembelajaran bukan merupakan proses yang hasilnya pasti bagus. Semuanya demi siswa agar mereka fokus belajar dan sebagai guru. 2. kita merasa berhasil memberikan yang terbaik. guru santai dan rileks. pembukaan. guru ceramah sebentar saja kemudian aktivitas. bisa edmodo dengan laptop mereka masing-masing atau gunakan hand phone untuk mencari bahan di internet. gunakan TIK. kegiatan inti dan refleksi. 4. Collected by: Agus Saefudin.

Di era Teknologi seperti sekarang ini istilah guru Pahlawan tanpa tanda jasa masih tetap berlaku. Baik itu sumber pembelajaran. Di jaman teknologi seperti sekarang ini kemauan belajar seorang guru patutlah dihargai. Guru seperti beliau mencoba mensyukuri apa yang ia punya dan miliki di sekolah dan kelasnya. Bertahun berlalu dari masa di mana cerita laskar pelangi berlangsung. dengan demikian guru akan mengatur kelas sesuai kebutuhan siswa dan yang terpenting sabar jika ada siswa yang berbuat kesalahan saat belajar. Di jaman sekarang masih banyak guru yang bekerja dan mengajar dalam keterbatasan. Sementara itu banyak sekali guru-guru yunior yang senang berbagi ilmu yang ia ketahui dalam bidang IT pada guru senior atau Collected by: Agus Saefudin. Mereka alami kesulitan dalam bahan sumber pengajaran. Terutama jika ia seorang guru senior dan ia adalah sosok yang mau mencoba hal baru. Beliau tidak sibuk menyalahkan pihak lain atas keterbatasan yang ia alami tapi malah menggerakkan dirinya untuk mengambil manfaat dan mangoptimalkan semua yang ada. Namun mereka memiliki semangat yang tinggi untuk mengabdi kepada negeri guna meningkatkan kualitas pendidikan generasi masa depan bangsa.” Istilah guru ―Laskar Pelangi‖ mengacu pada guru-guru yang ikhlas dan berusaha berjuang di tengah keterbatasan dalam mendidik murid-muridnya. S. dukungan masyarakat yang kurang serta campur tangan pemerintah yang minim untuk membantu mensukseskan tujuan pendidikan di tempat mereka mengajar. orang yang punya pengetahuan sampai lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Profil guru yang ada dalam kisah dan film tersebut berusaha sekuat tenaga dan dengan segala cara dan strategi di tengah keterbatasan untuk membuat siswa yang berasal dari keluarga yang berbeda latar belakang dan kehidupannya untuk mau berusaha dengan gigih di tengah kesulitan hidup yang menghimpit. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Keterbatasan yang guru-guru sekarang alami pun sekarang tidak jauh beda dengan profil ibu guru Muslimah yang ada di Laskar Pelangi. Semboyan tersebut dapat kita sematkan pada guru-guru yang memiliki semangat juang dan semangat belajar yang tinggi. Seperti di daerah-daerah terpencil di desa-desa yang jaraknya jauh dari perkotaan namun banyak guru yang mau belajar teknologi mereka mau belajar dan mau berubah. Dalam film itu digambarkan profil guru yang mengajar dengan hati sekaligus memotivasi agar siswanya menjadi insan yang punya harapan dan impian untuk dikejar dalam kehidupannya. Dengan atau tidak adanya fasilitas tidak membuat surut semangatnya untuk menhadirkan yang terbaik bagi siswa.12 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet DARI GURU LASKAR PELANGI MENJADI GURU YANG MELEK TEKNOLOGI “Bu Muslimah tokoh yang ada dalam Laskar Pelangi adalah guru yang berusaha menjadikan kelas yang diajar atau yang menjadi tanggung jawabnya adalah gambaran dari empatinya yang besar terhadap siswanya. Caranya adalah menempatkan diri sebagai siswa. Guru seperti itulah yang diperlukan untuk merubah bangsa. walaupun sudah berumur masih mau mengetik pelan-pelan dan mencoba hal baru dengan lap top yang mungkin dimilikinya dengan cara mencicil.Pd. Istilah tersebut mengacu pada guru –guru yang ada di film Laskar Pelangi yang diangkat dari kisah nyata Indonesia di awal orde baru.

13 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet orang lain lewat internet.Pd. Mereka sadar betul jika guru sadar teknologi maka akan menjadi contoh bagi penggunaaan teknologi yang sehat bagi muridnya. Sosok guru yang seperti ini lah yang pastinya memerlukan dukungan penuh dari kita semua. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . blog atau akun social media yang dimilikinya. Collected by: Agus Saefudin. Majulah guru Indonesia majulah pendidikan di Nusantara. Indonesia sangat bangga dengan guru-guru yang selalu belajar dan belajar demi meningkatkan profesionalitas dan kompetensinya demi satu tujuan generasi Indonesia yang lebih baik dimasa datang. S. Semangat kepahlawanan dan pengorbanan selalu berkorban dalam diri mereka karena mereka yakin bahwa apapun yang mereka lakukan sekecil apapun tentu akan memberikan kontribusi pada peningkatan harkat dan martabat bangsa.

ac. S. uji publik pengembangan kurikulum 2013 akan segera berakhir. hasil dari uji publik tersebut sebagian besar memberi masukan terkait persiapan guru dalam rangka menjalankan kurikulum baru ini. Tidak hanya sekadar berkunjung. "Mayoritas mendukung kurikulum baru ini.729 orang berkomentar terkait kurikulum baru.Hanya dalam hitungan hari. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.php/berita-nasional/117-uji-publik-kurikulum-2013 diunduh Jum‘at." kata Nuh dalam diskusi internal di Gedung Kompas.com. KOMPAS. Selebihnya.unmuhjember.Pd.14 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Uji Publik Kurikulum 2013 Published on Sunday. Jakarta. para guru ini juga aktif berkomentar dan memberi masukan agar kurikulum baru pada 2013 mendatang dapat mencapai tujuannya.655 orang tercatat mengunjungi laman uji publik kurikulum 2013 yang juga dapat diakses melalui Kompas. Mohammad Nuh. mengatakan bahwa pengunjung terbanyak situs uji publik tersebut adalah para guru. Palmerah. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Berdasarkan data yang dikumpulkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hingga tanggal 19 Desember. Puluhan ribu masyarakat tercatat mengunjungi situs milik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang memaparkan isi konsep kurikulum baru tersebut. Dari jumlah tersebut. 23 December 2012 04:46 Paling Banyak Beri Masukan tentang Persiapan Guru Penulis : Riana Afifah JAKARTA. usulan yang masuk mengenai struktur kurikulum termasuk meleburnya IPA dan IPS ke mata pelajaran lain khusus untuk jenjang Sekolah Dasar (SD). sebanyak 5. komentar paling banyak berasal dari para guru. Ada juga yang tidak setuju tapi umumnya memberi masukan. Jumat (21/12/2012). 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. sebanyak 10. Editor : Caroline Damanik (Sumber: http://www.id/index.com . Seperti diketahui." ujar Nuh. "Dari data yang kami himpun.

pihak yang dilibatkan adalah guru. Masukan tersebut akan digunakan untuk menyempurnakan formula kurikulum 2013. pendapat masyarakat luas sangat dibutuhkan agar dapat mengoreksi kekurangan yang ada pada kurikulum yang akan diluncurkan pada pertengahan 2013 mendatang itu. serta unsur Kemendikbud unsur Kemenag. ―Silakan berpendapat. Khairil Anwar Notodiputro. kurikulum 2013 tengah memasuki fase uji publik selama tiga minggu di lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia.‖ Menurut dia. Jangan dibatalkan.Pd. Collected by: Agus Saefudin. ahli pendidikan. tim nara sumber wapres. Dalam pendekatan secara langsung. anggota DPR. yaitu secara langsung dan secara online yang dapat diakses oleh semua masyarakat. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . praktisi pendidikan. ―Bagi yang tidak setuju bisa menyampaikannya di situ. mulai memasuki uji publik. Dari situs ini pula mereka bisa memperoleh draf kurikulum baru dan alternatif yang ditawarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait teknis pelaksanaannya.kemdikbu d. kepala dinas pendidikan.‖ kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh belum lama ini.id. tetapi harus juga mencantumkan alasan kenapa tidak setuju dan sebaiknya bagaimana. Mana yang harus diperbaiki. menyebutkan. Kami terima masukannya. Saat ini. tim inti. pro dan kontra. Berbagai fase harus dilewati oleh kurikulum baru ini untuk memperoleh kesempurnaan saat diterapkan pada Juni 2013 nanti.com // Ilham Mahesa Sinaga // 3 Dec 2012 Rencana Kurikulum 2013 yang sempat menimbulkan polemik. uji publik ini menggunakan beberapa pendekatan. Kepala Badan Pengembangan dan Penelitian Kemdikbud. Masyarakat yang ingin memberian pendapat bisa mengakses situs http://kurikulum2013.15 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet RAMAI-RAMAI UJI PUBLIK KURIKULUM BARU BeritaKaget. S.go. anggota DPRD. Uji publik juga akan dilakukan lewat kunjungan atau roadshow ke lima kota besar dan 33 kabupaten/kota di Indonesia. pengamat pendidikan. mana yang kurang. Semua lapisan masyarakat bisa memberikan masukan dan pendapat untuk menyempurnakan kurikulum yang bakal menggantikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang berlaku saat ini.

para peserta uji publik yang terdiri atas banyak pihak ini mendengarkan paparan dan penjelasan terkait draf kurikulum baru tersebut. ―Jadi.Pd. berbeda dengan masamasa sebelumnya. Juga pola pengadaan buku pelajaran untuk siswa.com/berita/4043/ramai-ramai-uji-publik-kurikulum-baru.html diunduh Jum‘at. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Selanjutnya.‖ ujar Khairil. para peserta akan dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi terkait paparan tersebut.‖ ujarnya. ―Fokus diskusinya seputar paparan tersebut. Setelah diberi waktu lebih dari 120 menit untuk berdiskusi. (Sumber: http://www. Dalam buku akan diberikan tuntunan untuk proses pembelajaran seperti itu. tapi instrumennya terkait Standar Kompetensi Lulusan. kurikulum tahun depan akan mengarahkan para siswa pada observasi dan pembuatan laporan dalam setiap mata pelajaran. Menurut dia. Khairil menyebutkan. masing-masing kelompok diberi waktu untuk melaporkan hasil kerjanya dan rumusan hasil rekomendasi untuk kurikulum 2013. dan penilaian. serta model teks buku pelajaran. Pada uji publik langsung.‖ katanya. konsep pengembangan kurikulum pada tingkat nasional dilakukan dengan menyusun kurikulum.16 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Semuanya diajak di sini untuk memberi masukan. Kali ini pemerintah menyiapkan buku teks pelajaran untuk siswa dan buku pegangan guru untuk setiap mata pelajaran yang didistribusikan ke sekolah-sekolah. struktur kurikulum. Ada sekitar 383 orang yang akan ikut uji publik di Jakarta yang berlangsung tiga hari sejak 29 November 2012. panduan pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran. standar proses. Hasil rekomendasi tersebut disusun dan ditelaah untuk kemudian dikombinasikan menjadi rumusan hasil uji publik yang nantinya dijadikan penyempurnaan kurikulum 2013.beritakaget. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . katanya. Buku-buku pelajaran akan diberikan secara gratis kepada guru dan siswa. S. dokumen kurikulum 2013 yang disempurnakan nantinya berdasarkan dari uji publik yang dilakukan saat ini. sebelum memberi masukan.

pelajaran terkait pendidikan karakter berkurang. Menurut dia. nantinya akan memangkas jumlah mata pelajaran menjadi lebih sedikit. Demikian dikatakan Wamendikbud bidang Pendidikan. Musliar Kasim. Ia mengatakan kurikulum mendatang yang sedang disusun oleh tim yang terdiri para pakar dan tokoh pendidikan seperti Franz Magnis Suseno.17 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM BARU PANGKAS JUMLAH MATA PELAJARAN BeritaKaget. sehingga meringankan peserta didik. akan ditekankan pada model pembelajaran tematik. dan diganti dengan pelajaran keilmuan. Sementara itu.‖ katanya. pendidikan karakter akan lebih banyak dipelajari siswa di tingkat sekolah dasar dimulai sejak dini. terkait Gerakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa. ―Jumlah mata pelajaran yang banyak membebani siswa. ―Pembangunan karakter sebagai sentral dari pendidikan nasional akan disinergikan dengan kebudayaan untuk menyebarkan virus pembangunan karakter dan targetnya bukan hanya peserta didik tetapi juga guru dan masyarakat luas yang diwakili oleh komunitas-komunitas seperti seniman dan budayawan dan sebagainya. Penyusunan kurikulum pendidikan nasional yang baru diharapkan rampung pada Februari 2013. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .com // Ilham Mahesa Sinaga // 28 Sep 2012 Kurikulum baru pendidikan nasional yang sedang dipersiapkan pemerintah bersama tim penyusun. Kamis (27/9/2012) petang. Musliar mengatakan perubahan kurikulum tersebut merupakan program besar Kemdikbud yang dimulai sejak 2010. dan menyebabkan siswa menjadi bosan. Sebelum disahkan dan diaplikasikan. di Jakarta.‖ katanya dalam pertemuan pers bersama Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti.Pd. Collected by: Agus Saefudin. serta lainnya. pemerintah akan melakukan uji publik terhadap rancangan kurikulum itu untuk memperoleh kritik dan masukan dari masyarakat. Prof Juwono Sudarsono. S. dan lebih mengarah pada pendidikan karakter. Wamendikbud bidang kebudayaan Wiendu Nuryanti mengatakan kurikulum yang sedang dalam penyusunan tersebut diharapkan akan memberikan perubahan pada model pembelajaran yang memberikan ruang gerak bagi siswa untuk berekspresi seluas-luasnya. Semakin tinggi jenjangnya.

seperti soal banyaknya mata pelajaran yang harus dipelajari siswa.beritakaget. Sasirangan. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Banten. yakni Laweyan. Tim penyusun juga mengevaluasi kurikulum yang berlaku saat ini.18 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Kemdikbud saat ini telah membentuk dua tim. Aceh.‖ katanya. Setu Babakan.Pd. NTB dan Maluku.html diunduh Jum‘at. seperti budaya gotong royong. antara lain DKI Jkaarta. jam sekolah. Adapun tim kedua bertugas menyusun kurikulum pendidikan tinggi. rendahnya kemampuan siswa berbahasa asing. serta berbagai persoalan lain. gerakan pembangunan karakter juga akan dilaksanakan kepada masyarakat luas melalui Gerakan Bersih Desa Budaya yang difokuskan pada desa-desa yang dengan tradisinya masih menjalankan dan menopang karifan lokal. Program Gerakan Bersih desa pada tahap awal sebagai pilot project dilaksanakan di enam daerah. Jawa Barat. Pandesikek dan Cuci Nagari Maluku. (Sumber: http://www. hingga mencari penyebab mengapa sering terjadi tawuran siswa.com/berita/2888/kurikulum-baru-pangkas-jumlah-mata-pelajaran. Lasem . S. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Gerakan Pembangunan Karakter Wamendikbud Wiendu Nuryanti menjelaskan rencana pemerintah untuk melaksanakan kegiatan Gerakan Nasional Pembangunan Karakater Bangsa melalui program penanaman nilai budaya di lingkungan sekolah yang dilaksanakan di 10 propinsi. ―Selain menyasar sekolah. yakni tim pertama bertugas menyusun kurikulum pendidikan dasar dan menengah.

Seberapa dalam efektivitas sosialisasi itu di samping bergantung pada pihak yang paling berwenang. termasuk guru. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . akan berlangsung sosialisasi kurikulum pendidikan paling gress di negeri ini. S.19 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet JEMPUT BOLA KURIKULUM 2013. Maria Mumpuni Purboningrum dari NGO Benih Matahari dan mengundang beberapa guru sekolah dasar ini dimoderatori oleh Jairi Irawan dari WYDII. Guru ditantang untuk memiliki otoritas dan mengembangkan model pembelajaran yang dilakukan masing-masing. red). MENTAL GURU HARUS BERUBAH SELAMA enam bulan ke depan.Pd. namun juga peran para pihak yang terkait di dalamnya. pengamat pendidikan di sejumlah media-maupun di pelbagai kesempatan. maria mumpuni ―Kurikulum 2004 yang kita kenal dengan KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi. oleh masyarakat. Ketua Dewan Pendidikan Surabaya. Collected by: Agus Saefudin. apapun pilihan dari alternatif tersebut kualitas dan mental pendidik dalam hal ini guru adalah ujung tombak dari setiap berlakunya kurikulum baru di negeri ini. red) adalah konsep manajemen berbasis sekolah. Meski demikian. pemerintah masih menunggu masukan utamanya dari praktisi pendidikan dalam kesempatan uji publik dari dua alternatif yang disediakan. Jl Gubeng Kertajaya 9a no 21a Surabaya. Pro-kontra masih terus mengemuka atas kurikulum tersebut. Hingga tulisan ini dibuat. kemudian 2006 kita kenal dengan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. dalam hal ini pemerintah. Demikian. salah satu kesimpulan penting dalam diskusi terbatas beberapa waktu lalu yang diselenggarakan Women and Youth Development Institute of Indonesia (WYDII) di sekretariatnya. Diskusi yang menghadirkan Isa Ansori.

ditekankannya bahwa menurut dia.Pd. ―Buat saya ini nanti dikembalikan pada bagaimana materi buku panduan. Harus kerja sama. masyarakat pun harus cukup punya wacana. Saya kira guru SMA paling berat team worknya. dari pengamatan Maria. Ini serupa dengan arti kata dari bahasa Isa Ansori—guru mencari cara nyaman. KTSP dan 2013. Kesannya. Dampaknya.‖ tandas Maria. model. pembelajaran sekolah di lokal. Dengan kata lain. Dinas juga harus pro aktif. Tidak beda dengan mencari cara yang nyaman. menjadi tantangannya. Kepala Sekolah. Atau sudah ada guru yang aktif tapi dari pengawasnya. Padahal menurut Maria sekolah harus siap berubah. Dan aspek lainnya. Collected by: Agus Saefudin. ―Atmosphire. ―Jadi pendekatan sekolah secara menyeluruh itu penting. Padahal kalau dilihat inti dari KTSP. pertanyaannya kepala sekolah paham apa tidak dengan kerangka pembelajaran yang lebih aktif. peran guru-kepala sekolah dan manajemen perubahan. apalagi sekarang ada sekolah Adi Wiyata Mandiri.20 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Persoalannya ‗kebebasan‘ yang diberikan kurikulum tidak mampu ditangkap oleh guru. kurikulum sebelumnya dengan proyeksi dari mata pelajaran ke tema. kurikulum itu yang rasanya benda mati. baik Kurikulum KTSP maupun kurikulum 2013 sudah ada peluang guru untuk mengembangkan.‖ tandas Maria. Sehingga kepala sekolah pun berperan memberi ruang sehingga guru aktif. setelah meraih sekolah Adi Wiyata. sementara pada kurikulum 2013 dari tema lalu ke mata pelajaran. menjadi mati. butuh team work. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Dan Guru bingung bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. kalau guru bisa mengembangkan. Bukan hanya itu saja. Materi KTSP maupun kurikulum 2013—katanya adalah penyederhanaan dari KTSP. Lantas berkait dengan peran guru. dinasnya tak memiliki orientasi. adalah managemen perubahan. Bahkan Maria Mumpuni dari Benih Matahari menegaskan tidak ada perbedaan mencolok antara Kurikulum KBK. Maria pun menyayangkan. egoisme guru selama ini bahwa mata pelajaran satu lebih penting dari yang lain. Lalu. Walaupun perbedaannya. guru memang berperan bagaimana guru mampu mengelola materi itu.‖ imbuh Maria. Kurikulum 2013 membutuhkan integrasi. S. lebih lanjut dikatakan.‖ ungkapnya. Materi. Penuh atau tidak. guru kita nantinya tergantung teks book. Sehingga tidak terjadi sekolah diprotes oleh orangtua. Karena pada saat materi itu penuh guru akhirnya akan mengajar satu arah lagi. menurut Maria. saya melihat ada tiga aspek yang menjadi ruh setiap kurikulum.‖ katanya. ―Namun demikian. ―Ini konsep yang salah kaprah. guru bisa membuat materi sendiri. Soal materi. pada saat guru sudah mampu mengelola. materi. yang artnya tergantung penerbit yang menerjemahkan dan kemudian menjadi buku panduan itu. sudah mapan dan tak perlu lagi ada perubahan.‖ terang Isa Ansori.

Karena berdasarkan kurikulum 2013 yang saya tangkap guru harus mengembangkan seluruh potensi dasar yang dimiliki oleh anak dan jam belajar dari 32 sekarang 38. Yaitu siswa didorong punya ketrampilan lebih dalam.‖ tandas Isa. Tetapi semua tahu. dia membayangkan saat itulah tepat untuk kembali pada pada kompetensi yang dimiliki guru dan sekolah dengan mengembangkan kecerdasan majemuk. seolah -olah guru dianggap kemampuannya sama dengan siswa dan ini menjadi persoalan sendiri bagi guru. tidak dilakukan oleh kawankawan guru. ―Dan ini sebetulnya menjadi ruh dari KBK yang selama ini tidak berjalan.Pd. guru lebih nyaman dengan konsep pembelajaran yang satu arah. lanjut Isa Ansori. lalu membuat indikatornya dan kemudian membuat evaluasinya. Yang pertama. tentu dikembalikan. menurut saya. Collected by: Agus Saefudin. ada tiga hal yang menjadi pijakannya dalam melihat kurikulum ini sesungguhnya untuk siapa. sehingga guru punya hak untuk menjadikan hitam-putihnya anak. guru lebih nyaman mengajarkan sesuatu yang sifatnya pilih yang paling gampang. Dikatakannya. ―Saya pikir inilah yang menjadi kekawatiran guru. dari struktur kurikulum ini dirinya melihat ada potensi positifnya. Kemudian yang kedua. ketika kurikulum 2004 dicanangkan. proses belajar sekarang tidak boleh ada yang merasa lebih tahu. Dan 2013.21 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sikap Apatis Guru Pada kenyataannya. Sebenarnya.‖ paparnya. Ini yang harus dikembangkan oleh sekolah karena inilah inti dari kurikulum 2004 dan 2013. dalam proses pendampingan yang dilakukan sejak tingkat SD-SMA. saya kira tidak ada pengurangan. 2013 ini bagian dari dekonstruksi otoritas guru. Ini yang saya pikir di kurikulum 2013. sebetulnya kurikulum ini persoalan siapa? Inilah pertanyaan yang menurut Isa Ansori tidak kalah pentingnya. yang ketiga. S. hanya berbeda satu sama lain. ―Lalu kurikulum 2006. menurut Isa Ansori. menurut pengalaman dan pengamatan Isa.‖ terang Isa yang pada kesempatan itu juga menceritakan pengalamannya dipecat dari sebuah sekolah lantaran metode pengajarannya yang dianggap nyleneh. materi pembelajarannya. Lebih lanjut menurut pandangannya. Berikutnya. justru jam guru lebih banyak dan guru tidak punya kesempatan untuk bermain-main dalam proses pembelajaran. Karena menurutnya kurikulum 2004 adalah wilayah otoritas guru. 2008. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Bahkan ada kekawatiran pendidik bahwa kurikulum 2004-2006.

Pd. KTSK. Intinya bagaimana prosesnya lebih bagus. Intinya. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Wahyu mengaku sudah mengalami 3 perubahan kurikulum. Padahal kalau kita telaah.‖ tandasnya. Wahyu sendiri mempertanyakan objektivitas. ―Saya guru dan pada 1996 saya dipecat dari sebuah sekolah karena memberikan model pembelajaran yang berbeda dengan apa yang kebanyakan disampaikan kebanyakan guru waktu ini. kurikulum 2013 ini KBK masuk.‖ Justru bermula dari pengalaman pahit itu.‖ ungkap Wahyu. tahun 1999 dokumentasi itujadi sebuah panduan dan dibiayai ADB (Asian Development Bank. yang betul-betul memikirkan kurikulum dengan mencari informasi. Salah seorang peserta diskusi. kuncinya guru tersebut mampu ataukah tidak mencerna perubahan. kenyataan di lapangan. berapa prosen yang interest. dirinya pada 1997-1998 malah berkampanye dengan merekam dalam sebentuk dokumentasi tentang apa yang pernah dilakukannya. ―Nah.‖ tutur Isa.000 guru dan 1500 kepala sekolah se jatim. Collected by: Agus Saefudin. Setidaknya. red) untuk melatih 28. Alhasil. Setiap ada perubahan kurikulum. Kalau kita baca. CBSA. CBSA. Saya pikir saya harus beda. Surabaya membenarkan masalah rendahnya SDM guru. ditegaskan Wahyu. Wahyu Subagyo SDN Airlangga I. S. Semua kurikulum. KBK. Intinya. ―Kenyataannya. SDM-nya sulit menerima.22 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet isa ansori ―Pengalaman saya dan teman. kita menutupi kurikulum-kurikulum sebelumnya. sebagus apapun kurikulum. ada paradigma yang berkembang saat itu. inti dari yang saya tawarkan sebetulnya yakni bagaimana sekolah atau guru itu punya otoritas dalam kontek pembelajaran yang dilakukannya. Tinggal menyempurnakan. hal itu dari pengamatan selama 20 tahun mengajar di SD. guru itu sulit menemui hal baru. Tetapi oleh kepala sekolah justru ditanya Pak Ansori ini mengajar apa mainan? Begitu kira-kira. masuk KTSK juga masuk. masih menurut penuturan Isa. dari sebelumnya.

Hanya bagaimana tanggapan kita di lapangan. seperti saya bisa cari di internet. ―Mestinya. ―Problemnya tentu saja adalah apakah mereka mau duduk bareng untuk itu?‖ Sebab bila tidak demikian. tergantung SDMnya. Kan bisa dibagi? Selama ini terjadi pengulangan yang buang-buang waktu. Ngagel Madya Surabaya. dan enam bulan bukanlah waktu yang lama. sikap guru sebagian besar akan apatis. ―Alah.‖ katanya. kepada pemerintah. lalu silakan dikembangkan KKG masing-masing. juga menjadi dilema bagi guru dan pihak sekolah terkait penyelenggaraan Ujian Nasional (UN).‖ Lebih lanjut. berpendapat. ―Bagi guru muda sadar IT. informasinya juga lebih afdol. lanjut Wahyu. Ini Apatis. di lapangan kemungkinan besar guru sulit meninggalkan pandangan lama. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . peserta lainnya. Anatasia Lestari R dari SD Santa Clara. akan banyak sekali hal yang sia-sia seperti pengalaman proses pengajaran selama ini. ―Paling tidak seperti itu. ―Tentu perubahan itu tantangan besar. ketika semua guru terbebani oleh 18 karakter untuk siswa sehingga semuanya mengajarkan hal itu. Dugaan Wahyu. Terlebih. hal ini mengingat tidak semua guru merasa memiliki kepentingan terhadap informasi itu. cari tema yang sama. bagaimanapun perubahan kurikulum ini menuju lebih baik. nanti kan tahu sendiri. Sementara itu. lalu diantara tim itu harus ditentukan kompetensi dasarnya siapa yang penting?‖ Sebagaimana kurikulum sebelumnya. ―Mulanya. Termasuk dengan menghadiri pertemuan-pertemuan ini.Pd. jika pemerintah atau LSM dalam masa sosialisasi ke depan mengambil sampel beberapa orang guru. Kurikulum 2013 ini selain masalah SDM.23 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet untuk ke sana sangat kecil. Kami pun tidak hanya cari dari situs-situs. tantangannya adalah dalam bahasanya– team teaching-nya. Wahyu meminta kurikulum terbarunya disosialisasikan secepat dan sebaik mungkin. ―Sebetulnya di satu sisi guru ingin mengembangkan sikap siswa. Tapi tidak semua guru punya kepedulian seperti ini. S. Collected by: Agus Saefudin.‖ Demikian pula menurut Maria.‖ ungkap Anatasia Lestari.‖ tandasnya.‖ katanya. tapi juga menggali informasi. Di sisi lain ujian akhir ini beban dan kendala kita. Masih bercokol dalam benak mereka bahwa behaviorisme dalam pengajaran masih kuat. Tentu akan lebih baik lagi. Masalah Ujian Nasional Tantangan utama dari Kurikulum 2013 ini menurut Isa adalah pada kualitas komunitas guru atau guru KKG—guru serumpun dalam menentukan tema bersama untuk proses pengajaran.

perubahan selalu dianggap menakutkan. setelah pelatihan. jikapun ada kurikulum yang berubah 6 bulan sekali. soal apapun tidak ada persoalan.com/2013/01/03/jemput-bola-kurikulum-2013-mental-guru-harus-berubah--516101. Karakter itu wilayah sekolah.kompasiana. menurut Ansori. Dan sekolah punya otoritas juga. tidak perlu waktu 6 bulan sosialisasi. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. padahal tidak. Apalagi kenyataannya.‖ jawabnya. ini perubahan luar biasa. menurut Isa Ansori. Masalahnya sekolah tidak mau repot. apalagi guru muda pun bisa tertular virus guru tua yang suka kemapanan. S. Guru yang bisa mengembangkan nalar. Jai] (Sumber: http://edukasi. Melalui standar komisi.html diunduh Jum’at. perubahan kurikulum tidaklah krusial karena kurikulum itu benda mati. Yang kita butuhkan adalah guru yang ‗berani‖ melakukan yang terbaik untuk siswa. menjawab harapan Wahyu adanya guru-guru sampel yang perlu dilatih khusus. Ditegaskannya.‖ tandas Isa. bagi yang tinggal dikota kota. guru malah tidak bicarakan?‖ ungkap Isa. Seolaholah pemerintah itu segala-galanya.24 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Terhadap hal ini. Dua-duanya harus jalan. Tapi kreativitas guru sebagai tantangan. Dan Kurikulum 2013 tidak butuh biaya tinggi. Hanya saja. guru senantiasa siap. sebetulnya itu langkah maju daripada Kurikulum 2013 yang bertahap dan dievaluasi setelah 3 tahun tersebut. dan sebulan cukup untuk memberi masukan uji publik.‖ tandas Isa Ansori. terintegrasi. Sekolah boleh tidak meluluskan. Pemprov Jatim yang lalu-lalu sudah melakukan pendampingan guru di sekolah. memang sekolah terbebani prosentase kelulusan. Dianggapnya UN seolah penentu. Mental guru seperti ini harus diubah. ―Tidak harus 3 tahun evaluasi. persoalannya lebih pada SDM. Isa Ansori menjelaskan memang negara punya tanggungjawab karena mengeluarkan dana. Bahkan. Seperti cari info kurikulum. Dengan kata lain. Dengan pola pikir guru yang luar biasa seperti ini. [S. ―Kalau ada guru seperti itu. kinerja guru juga kembali pada kemampuan seperti sebelumnya. Cukup sehari saja bisa cari dan dalami dari internet. masyarakat harus membayar mahal. menghadapi kurikulum 2013 ini. Pola guru yang siap berubah seperti itu. Tetapi masalahnya adalah dari beberapa uji publik ini. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . ―Pendampingan banyak dari pemerintah karena problemnya kalau di luar birokrasi agak itu sulit. sehingga UN adalah wilayah Jakarta.Pd. Kita butuh guru yang setiap minggu bisa menawarkan perubahan. ―Saya kira itu tantangannya.

25 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 10 ALASAN KURIKULUM 2013 SULIT DIIMPLEMENTASIKAN By Holil On January 3. kurang fokus pada tema dan guna memenuhi ketuntasan kompetensi. Silabus sebagai pengej awantahan kurikulum agar guru melakukan proses pembelajaran di kelas. potong kuku dan gosok gigi‖ walaupun tidak ada kompetensi dasar yang dapat dikaitkan dengan kegiatan tersebut. Indonesia). para siswa akan melakukan mandi. Silabus yang disiapkan akan disusun berdasarkan tema dan berisikan kompetensi dasar. memegang peranan yang sangat penting. Melihat contoh silabus yang diberikan di uji publik. berpotensi membingungkan para guru. sebuah sistematika agar siswa tidak menerima materi yang meloncat-loncat. Setiap kompetensi dasar belum secara holistik diukur pada domain sikap. Kerunutan penyampaian kompetensi tersebut. Indikator yang dibuat tertulis miskin variasi. Itu berarti siswa bisa menjaga ketenangan dan duduk dengan baik pun akan dinilai baik. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . hanya objek dari materinya saja yang berlainan. ketrampilan dan pengetahuan. 2013 Banyak kalangan pendidikan menyatakan ―Permasalahan mendasar kegagalan implementasi kurikulum ada pada proses pembelajaran di kelas‖.Pd. Kalau memang kegiatan ini merupakan perwujudan dari kompetensi dasar PPKn ―Mengetahui tata tertib … dst‖. seperti pada kompetensi dasar PPKn tertulis ―Menyajikan kebersamaan … dst‖ dengan indikator yang dipilih ada 3 dan sama semua. yang diuku r ―Bagaimana siswa bersikap dan mengambil sikap duduk dalam mendengarkan‖. potong kuku dan gosok gigi karena aturan (paksaan eksternal) bukan tumbuh dari kesadaran kebutuhan kesehatan dirinya. kebanyakan masih dalam satu ranah pembelajaran saja. kegiatan pembelajaran dan penilaian. tetapi sebetulnya sama. Collected by: Agus Saefudin. indikator. S. Indikator untuk setiap kompetensi dasar. perlu dikhawatirkan. tanpa dia mengenal terlebih dahulu elemen pembentuk karakteristik fisik dirinya. alokasi waktu dan sumber belajar. Terlihat jumlah indikatornya saja yang banyak. Dalam kerangka implementasi kurikulum 2013 di uji publik. keluarganya dan sebagainya. Misalnya: Kompetensi mendengarkan (B. silabus akan disiapkan Kemendikbud dengan menyusun buku panduan guru. Bagaimana mungkin siswa bisa membedakan karakteristik fisiknya dengan karakteristik orang-orang disekitarnya. temannya. seperti ―Di dalam kelompok siswa menyebutkan alasan pentingnya mandi. walau pikirannya kemana-mana dan tidak bisa mengungkapkan lagi apa yang dibicarakan?! Ketidak sesuaian indikator dan kompetensi dasar. yaitu ―Menyebutkan sikap kebersamaan … dst‖ Kegiatan pembelajaran dan penilaian yang tiba-tiba muncul. dapat dicermati sebagai berikut: Pembagian alokasi waktu yang ―glondongan‖ disetiap minggu 35 menit x 30 jam pelajaran. Guru mesti merancang pembelajaran yang runut untuk menyampaikan kompetensi disetiap harinya.

atau siswa berdoa mesti terharu dan sambil mengeluarkan air mata. Mengapa? Dikhawatirkan pelatihan guru dan kurikulum ini tidak nyambung dan akhirnya guru sendirilah yang harus menyambungkan. misalnya: Saat berdoa siswa tidak bicara dengan temannya. Dengan demikian. Dan lain sebagainya. mengingat sudah banyaknya pelatihan yang diberikan namun manfaatnya tetap seperti yang kita rasakan bersama. Kemendikbud perlu kerja keras untuk menuntaskan perubahan kurikulum ini. Menurut jadwal. dikhawatirkan implementasi kurikulum baru akan berakhir seperti kurikulum sebelumnya yang lebih mementingkan angka dari penilaian test. Mari kiranya kita dukung bersama. Padalah dalam penilaian otentik. karena perubahan kurikulum merupakan sebuah keniscayaan yang harus dilakukan dalam mengikuti perkembangan zaman. agar para guru sebagai garda terdepan implementasi kurikulum 2013. tak satupun model pembelajaran digunakan. elemen penilaian untuk mengetahui seberapa baik siswa sudah memiliki sikap khusuk dalam berdoa. Ada puluhan model pembelajaran. tidak mesti guru yang menilai. tidak senyumsenyum sendiri. Belum adanya elemen penilaian dari setiap kompetensi dasar. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Di bagian ini bisa ditulis model-model pembelajaran dan kegiatannya di kelas.10 WIB) Collected by: Agus Saefudin. bisa saja guru menetapkan bermacam-macam elemen penilaian. Terimakasih. tetapi dalam contoh silabus di uji publik. Misalnya: Model belajar dengan Sing a Song yang kegiatan belajarnya siswa bernyanyi ―dua mata saya‖ disetai menunjukkan anggota badan yang sesuai. Apabila elemen penilaian ini diserahkan kepada guru untuk merancangnya. Belum ada identifikasi tentang siapa yang menilai hasil belajar siswa. Bagaimana mungkin ―Siswa terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar‖ hanya di nilai di sekolah saja. benar-benar bisa merubah pelaksanaan pembelajarannya di kelas dengan lebih menyenangkan. Padahal bagian ini bisa digunakan sekolah untuk mengarahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas yang menyenangkan.Pd. (Sumber: http://republikbelajar. kegiatan setelah uji publik adalah sosialisasi dan pelatihan implementasi kepada para guru. Model belajar permainan Angin Bertiup dengan kegiatan belajarnya siswa berpindah bila karakteristik individu yang disebutkan guru ada pada dirinya. S. Terakhir doa disertai harapan kepada Tuhan YME.org/?p=541 diunduh hari Jum’at. Apakah belajar itu hanya ada di sekolah? Tentunya tidak! Mengingat banyaknya ketidak-konsistensian dalam silabus yang ditawarkan. Apalagi di kurikulum ini yang akan dinilai banyak berkaitan dengan sikap.26 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Sebenarnya Kemendikbud sudah memiliki identifikasi dan melatih banyak guru tentang model-model pembelajaran. Contohnya. 4 Januari 2013 pukul 13. semua pemangku kepentingan bisa terlibat dalam penilaian. Kegiatan pembelajaran belum mengidentifikasikan siswa bisa belajar dengan menyenangkan. Mungkin dari pengalaman yang lalu perlu ada pembahuruan cara.

terjangkit sikap-sikap yang jauh dari baik. Kurikulum KTSP 2006. Ironis dan jangan salahkan siapa-siap. Kita jugalah yang mendorong anak-anak yang baik itu ke dalam permainan model seperti sekarang. bisa jadi momentum untuk memperbaiki sikap. Pertama. dengan rancangan kurikulum baru ini. dan yang benar justru dibuat jadi salah dan tersingkirkan. Kita adalah bagian dari sistem dan masyarakat seperti itu. guru. Hasilnya. Nilai angka yang tinggi membuat semuanya bangga. sikap menjadi perhatian penting selain ketrampilan dan pengetahuan. industri dan masyarakat). Mereka bersedia mendapatkan tekanan tinggi dan beban berat demi memenuhi keinginan pengampu kepentingan (dirinya. tetapi tetap saja yang diberikan ke siswa lebih menonjol pengetahuannya. 2012 · Saya termasuk yang sangat senang. bukan hanya sikapnya siswa saja.Pd. percaya diri. pemerintah. sekarang kita bisa lihat dan baca diberbagai media. sehingga para siswa (anak yang baik) pun fokusnya ke bagaimana menyelesaikan soal-soal tersebut. ―pergantian‖ memberikan pandangan perubahan. menunjukkan. Jadi tidaklah mengherankan hampir semua komponen sistem yang ada di Indonesia. mereka juga rela terjerumus ke ―segala cara yang tidak halal‖ dalam upayanya mendapat nilai tinggi. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . ketrampilan dan pengetahuan. sekolah. Banyak sekali muatan sikap (untuk kualitas SDM terbaik Indonesia) ekplisit dijadikan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa SD/SMP/SMA. orang tua. perubahan kearah yang lebih baik. Pergantian kurikulum ini. tetapi ada ―e mbel-embel‖ berprilaku. para insan pendidikan tidaklah mungkin tidak menyukai Collected by: Agus Saefudin. usahanya mesti amanah karena di dalamnya penuh dengan kebaikan. depdikbud. SYARAT DENGAN SIKAP By Republik Belajar On December 9. Perubahan yang selalu menghabiskan daya dan upaya yang keras dan berat. Oleh karenanya. menyajikan dan kata sejenisnya di depan kata karakter tersebut (lihat kompetensi dasar baru yang diciptakan). Yang lebih parah lagi. selalu diawali dari perbaikan sudut pandang pada diri kita masing-masing. Berikut sudut pandang awal sebagai fokus untuk pelaksanaan kurikulum baru secara maksimal. membiasakan. semangat dan lain sebagainya.27 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet KURIKULUM 2013. Tentu dalam perbaikan sikap. Filosofinya berarti. Kenapa? Karena saat ini. tetapi sikap kita semua sebagai pengampu kepentingan pendidikan itu sendiri. Penyebutan ranah pembelajarannya pun selalu dimulai dari sikap. sikap yang salah bisa menjadi tidak jelas salah atau benar. Saya yakin. Apalagi yang dimaksud sikap di sini bukan hanya istilah jujur. S. sebenarnya sudah memberikan peluang untuk guru memasukkan indikator ranah afektif (sikap). keberhasilan siswa selalu diukur dari benar tidaknya dalam mengerjakan soal.

Menyelamatkan generasi muda dari ―penjejalan‖ pengetahuan dengan seabrek hafalan.28 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet perubahan. tanpa bersinergi untuk misi menjadikan siswanya lebih sukses darinya. bicara teori. depdikbud dan masyarakat/orang tua) masih menonjokan kepentingan masing-masing. ―kurikulum‖ jelas hanyalah sebuah dokumen yang memberi kepastian ar ah dan cara bagaimana meluluskan siswa seefisien dan seproduktif mungkin. sebaik-baiknya kurikulum belum tentu berhasil dalam implementasinya. tanpa mereka tahu bagaimana bersikap. masukan yang begitu banyak diberikan masyarakat dalam pergantian kurikulum ini.org/?p=497 diunduh Jum’at. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. kalau para pemilik proses pembelajaran (guru. Bangkit mensejajarkan dengan negara maju. Arah dan cara belum tentu dituju dan dilakukan. sekolah. dan pintar dalam mencari-cari alasan. membuat prediksi. S. Kedua.Pd. Ketiga. Pintar menjawab soal. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . yang akan terus mengembangkan siswa (anak kita semua) dari hari kehari menjadi lebih baik. Tentu Anak Indonesia bukan untuk dicetak menjadi ―generasi komentator‖. (Sumber: http://republikbelajar. melakukan dan merasakan situasinya. Kenapa tidak! Karena Indonesia sudah berani membuat langkah besar. Bahwa ini memberikan pandangan. Mereka adalah agen perubahan garda terdepan. bila memang kurikulum ini diberlakukan. Pada akhirnya saya hanya bisa berkata ―Wow…‖. Menunjukkan begitu rindunya masyarakat terhadap peradaban budaya yang dilandasi sikap-sikap yang baik dan jauh dari kemunafikan.

29 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet STOP! Belajar Dengan Menderita By Republik Belajar On November 9. S. (Sumber: http://republikbelajar. Tentu. diperparah dengan mayoritas guru dan orang tua menetapkan target keberhasilan belajar Anak yang sempit. Penyamarataan ini. Yaitu aktifitas untuk pembiasaan Anak menyelesaikan masalahnya sendiri (problem solving) dan menciptakan produk baru yang punya nilai budaya (creativity). | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Menderita? ya! banyak Anak secara tidak disadari ―dicekam‖ berbagai beban orang dewasa yang berada dilingkungannya. 2012 · Add Comment Bukankah seseorang harus belajar sepanjang hayat. dilakukan dengan menyamakan gaya mengajar fasilitator dan gaya belajar Anak. Bayangkan bila mereka belajarnya dengan menderita. yaitu aspek kognitif saja. Pengambil kebijakan di sekolah masih cenderung untuk menyamaratakan standar kecerdasan Anak. dalam menemukan kecerdasannya. memicu potensi bakatnya. Tanpa memperdulikan potensi. Salah satu upaya dengan adanya Zona Belajar Menyenangkan. Sangat banyak yang dapat dilakukan untuk mengoptimalkan faktor lingkungan guna meningkatkan kecerdasan seorang Anak. seorang Anak harus dibantu oleh lingkungannya.Pd. dan Anak bukan hanya tahu apa? tetapi juga bisa apa? Di Zona ini. karena ketertarikan dan keefektifitasan belajar Anak sangat dipengaruhi oleh kemasan pengajaran fasilitator yang fokus pada aktifitas Anak. 4 Januari 2013) Belajar Mengakui Kesalahan *) Collected by: Agus Saefudin. minat dan bakat lain yang dimiliki Anak. pengkondisian agar seorang Anak merasa senang belajar. Karakter seorang Anak yang berbeda menjadi masalah bagi pihak sekolah dan Anak.org/?p=170 diunduh hari Jum‘at. Bahkan Howard Gardner mengemukakan “kecerdasan seseorang selalu berkembang (dinamis) yang menitik beratkan pada proses untuk mencapai kondisi akhir terbaik” Pernyataan ini mengajarkan untuk terus mempromosikan kemampuan atau kelebihan seorang Anak dan mengubur ketidak mampuan atau kelemahannya. Hal ini mutlak. Tempat dimana seorang Anak merasa senang beraktifitas belajar. Pada dasarnya setiap Anak memiliki kecerdasan yang tinggi.

sementara di sini semakin banyak orang yang mengatakan ―bukan salah saya‖. April 2011). S. Saya juga jadi mengerti. (Sumber: http://republikbelajar. Begitu bertemu ibunya. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Seorang pemenang bukan otomatis memenangi persaingan. ―Mengapa teman-teman aku suka tak mengakui kesalahan? Merekapun selalu mengulanginya. Pendiri Rumah Perubahan. Saya jadi mengerti mengapa Presiden Amerika Serikat yang kalah dengan gagah berani mengucap selamat kepada pemenang hanya sesaat setelah hasil polling mengumumkan kekalahannya. Morewedge. selain komunikasi yang asertif. Dari berbagai literatur diketahui bahwa di negara-negara demokratis. saya tentu kesulitan menjawab. Guru Besar FEUI. I was wrong. ia menangis sambil memeluk.‖ Saat kembali ke Indonesia ia suka protes. saya berpikir. Jawaban itu akhirnya saya peroleh dari Denis Waitley (1986) yang menulis ―Psychology of Winning‖ hasil studi Kassam.org/?page_id=369 diunduh Jum‘at. Akan tetapi. anak saya pulang ke rumah dengan muka terluka.‖ Sebagai orangtua. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Gilbert. mengapa anak-anak di dunia barat lebih sering mengatakan ―saya yang salah‖. dan Wilson (Psychological Science. Seperti yang ditulis di Kompas. pada anak-anak selalu ditanamkan sikap-sikap pemenang.Pd. it was my mistake. *) Rhenald Kasali.30 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Lima belas tahun yang lalu saat masih bersekolah di Amerika Serikat. ―It‘s OK mommy. anak-anak belajar dari orangtua dan orangtua belajar dari para pecundang yang tidak siap menerima kekalahan. melainkan yang menjaga kehormatannya.

Mereka menggunakan argumentasi omong kosong dengan nada keras. Apa jadinya kalau generasi muda tidak dipersiapkan untuk menjadi pemenang? Bangsa yang kalah akan selalu curiga dan memusuhi bangsa-bangsa yang lebih hebat dan beranggapan bahwa ada peran faktor keberuntungan. pemenang melihat keberuntungan sebagai buah dari kerja keras dan disiplin. menjaga kehormatan. Ia dihormati bukan karena menang atau dicurangi. Berbeda dengan pemenang yang argumentasinya kuat. Bangsa yang kalah mudah tersulut emosi. Sementara orang yang mengabaikan kehormatannya selalu merendahkan keberhasilan orang lain dan merasa lebih hebat dari siapa pun juga. guru selalu mengingatkan bahwa pada akhirnya orang yang kalah bukanlah yang terpenjarakan atau tergusur dari kursinya. Ketika seorang pemenang mencari cara ―bagaimana menyelesaikan‖ masalahnya. melainkan karena menghormati kemenangan. orang-orang yang kalah ―sibuk mencari alasan‖. tetapi disampaikan dengan lembut dan santun. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Seorang pemenang selalu menghormati orang-orang yang lebih hebat dan mau belajar. tetapi ragu-ragu bertindak. Padahal. melainkan orang yang melempar kesalahannya kepada pihak lain.31 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Orang Kalah *) Seingat saya. Tak banyak pemimpin yang menyadari bahwa mereka menjadi ―bagian dari masalah‖ dan bukan solusi. Wajar bila mereka gemar mencegah agar orang berhasil. S. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. Pendiri Rumah Perubahan. Seperti yang ditulis di Kompas. Guru Besar FEUI.Pd. di sekolah anak saya dulu.org/?page_id=371 diunduh Jum‘at. *) Rhenald Kasali. (Sumber: http://republikbelajar.

saran dan masukan dari berbagai kalangan diharapkan bisa dijadikan sebagai bahan pertimbangan sebelum mencapai tahap finalisasi. draft kurikulum tak hanya dirumuskan dari belakang meja secara top-down yang kemudian dipaksakan pelaksanaannya oleh para pelaku dan praktisi pendidikan. Jadi. sehingga produk kurikulum yang dihasilkan bisa lebih representatif dan mengakomodasi harapan semua pihak. Untuk pertama kalinya. terarah. Topik yang diangkat cukup hangat dan menarik. sehingga implemetasinya bisa lebih jelas. S. 3 Desember 2012. seingat saya dalam sejarah penyusunan draft kurikulum. @guraruID kembali mendaulat saya untuk menjadi narasumber dalam diskusi #GuraruTalk. setidaknya bisa menyentuh harapan arus bawah secara bottom-up.Pd. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . yakni mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 yang telah dipublikasikan Kemdiknas melalui laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013. Collected by: Agus Saefudin.710 pembaca | 64 komentar | Print this Article Oleh: Sawali Tuhusetya S enin sore. Kebijakan semacam ini jelas layak diapresiasi. dan aplikatif.32 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Mencermati Draft Uji Publik Kurikulum 2013 Wednesday. 5 December 2012 (02:12) | Pendidikan | 3. Kemdiknas melakukan uji publik dengan melibatkan banyak kalangan. Akan tetapi. Melalui uji publik. khususnya para pemangku kepentingan (stakeholder) pendidikan.

Beragamnya kompetensi guru di berbagai daerah dan wilayah. Rencana dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran tersendiri di SMP juga memancing banyak respon. saya termasuk orang yang setuju dengan perubahan kurikulum. tetapi pada sisi yang lain juga menimbulkan pesimisme. kebiasaan bongkar-pasang kurikulum yang dilakukan pemerintah. Jujur saja. Sudahkah semua guru disiapkan untuk mampu menggunakan Collected by: Agus Saefudin.33 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Dari diskusi lewat akun twitter yang dimoderasi oleh @guraruID itu. menjadi ―budaya‖ baru yang menggejala di kalangan guru dan kepala sekolah. baik Dokumen I maupun Dokumen II (Silabus dan RPP). kita tak tahu pasti bagaimana mutu pendidikan dan kualitas out-put-nya. Jika Kurikulum 2006 terus dipaksakan pelaksanaannya. dan 24. Pertama. kopi-paste kurikulum. melainkan juga berbagai komentar yang muncul di laman Uji Publik Pengembangan Kurikulum 2013.Ketiga. setidaknya ada tiga butir penting yang mencuat ke permukaan. Dengan diserahkannya penyusunan dan pengembangan kurikulum kepada satuan pendidikan. tetapi juga harus mampu menjawab tantangan. capaian kompetensi peserta didik makin tak jelas dan terarah. out-come-nya juga makin diragukan lantaran para lulusan yang lahir dari ―rahim‖ dunia pendidikan ―miskin‖ kompetensi dan gagap budaya.Pd. Standar Isi yang kemudian diimplementasikan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). 23. Jika dunia pendidikan tidak ingin terjebak dalam stagnasi. munculnya kekhawatiran dan pesimisme ketidaksiapan guru dalam menyongsong sebuah perubahan. Ketika Kurikulum 2006 sudah memasuki usia ke-7. Akibatnya.dihilangkannya TIK sebagai mata pelajaran di SMP dan digunakan sebagai media dalam setiap mata pelajaran. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . membuat implementasi Kurikulum 2006 menjadi sangat rentan terhadap multitafsir. Rekan-rekan sejawat dari ranah TIK tak sedikit yang mempertanyakan nasib mereka jika Kurikulum 2013 nanti benar-benar dilaksanakan. Rencana penghilangan mapel TIK di SMP yang kemudian harus digunakan sebagai media dalam setiap mapel pada satu sisi memang menunjukkan sebuah terobosan yang menarik. semangat perubahan perlu terus dihembuskan. memang sudah saatnya diubah dan dan direvisi agar selaras dengan semangat dan tantangan zaman. potensi genius lokal yang seharusnya muncul seiring dengan diterapkannya Kurikulum 2006 justru ―mati suri‖ karena menggunakan kurikulum sekolah atau daerah lain tanpa melalui proses adaptasi. Kedua. Imbas yang pasti muncul. sehingga mutu kompetensi peserta didik sulit terstandarisasi. Sejak diluncurkan tahun 2006 melalui Permendiknas No. 22. perubahan kurikulum tak hanya perampingan materi ajar semata. S. begitulah tweet pertama yang saya munculkan untuk memantik ―aura‖ diskusi. Tak hanya dalam diskusi #GuraruTalk. Kita berharap. ―Perubahan kurikulum menunjukkan bahwa dunia pendidikan itu dinamis‖.

sikap abai terhadap upaya pemberdayaan guru berdampak serius terhadap kemajuan dunia pendidikan. sebagai ―aktor‖ utama dalam implementasi kurikulum memang harus benar-benar disiapkan.Pd. Jika pengalaman pahit itu terulang. bukan tidak mungkin Kurikulum 2013 akan mengalami stagnasi untuk kemudian terpuruk di tengah dinamika peradaban dunia. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . sosial dan budaya Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan sains Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6 Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMP TIK menjadi media semua matapelajaran Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10 Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMA Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa Jumlah jam bertambah 2 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMK Penyesuaian jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan saat ini Penyeragaman mata pelajaran dasar umum Produktif disesuaikan dengan tren perkembangan Industri Pengelompokan mata pelajarann produktif sehingga tidak terlau rinci pembagiannya Dasar Pemikiran Perancangan Struktur Kurikulum SD Collected by: Agus Saefudin. Sebagai gambaran. jangan-jangan hanya akan memutar lagu lama yang membuat implementasi kurikulum jadi tersaruksaruk.34 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet TIK pada setiap mata pelajaran yang diampunya? Kalau guru tidak siap. Guru. berikut saya kutipkan beberapa perubahan yang tampak mencolok dalam draft Kurikulum 2013. semua guru yang tersebar di seluruh penjuru nusantara mesti benar-benar diberdayakan. Pengalaman membuktikan. S. Mereka harus paham benar tentang substansi kurikulum dan bagaimana mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. Jauh sebelum Kurikulum 2013 ―diketok palu‖ untuk dilaksanakan. Elemen Perubahan Deskripsi Struktur Kurikulum (Mata pelajaran dan alokasi waktu) (ISI) SD Holistik dan integratif berfokus kepada alam.

Pd. menyajikan. Perbedaan antara IPA/IPS dipisah atau diintegrasikan hanyalah pada apakah buku teksnya terpisah atau jadi satu.35 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet No 1 2 Komponen Rancangan Berbasis tematik-integratif sampai kelas VI Menggunakan kompetensi lulusan untuk merumuskan kompetensi inti pada tiap kelas Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati. mengolah. Olahraga dan Kesehatan . | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . kesulitan bagi bahasa Indonesia untuk mencari materi pembahasan yang kontekstual. dll .Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani. menyimpulkan. dll Menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian 3 4 5 6 7 8 Usulan Rancangan Struktur Kurikulum SMP No Komponen Rancangan Collected by: Agus Saefudin. mencipta] semua mata pelajaran Menggunakan IPA dan IPS sebagai materi pembahasan pada semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangai menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: . Matematika. berjalan sendiri melampaui kemampuan berbahasa peserta didiknya seperti yang terjadi saat ini. S. menanya. Tetapi bila dipisah dapat berakibat beratnya beban guru. Bahasa Indonesia. mencoba.IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia.Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Menempatkan IPA dan IPS pada posisi sewajarnya bagi anak SD yaitu bukan sebagai disiplin ilmu melainkan sebagai sumber kompetensi untuk membentuk sikap ilmuwan dan kepedulian dalam berinteraksi sosial dan dengan alam secara bertanggung jawab.IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn. dll .

sehingga diperlukan mata pelajaran pilihan dan mata pelajaran wajib 2 Collected by: Agus Saefudin. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. menalar. menyajikan. mengolah. dan pengetahuan Menggunakan mata pelajaran sebagai sumber kompetensi dan substansi pelajaran Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran [mengamati.Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. kemampuan belajar. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara .Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya . S. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif.Sudah tidak ada lagi negara yang menganut sistem penjurusan di SMA . mencoba.36 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 1 Sama dengan SD. mencipta] semua mata pelajaran Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: . pengembangan kemampuan berpikir. rasa ingin tahu. menyimpulkan. menanya. dan pembangunan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. keterampilan.Kesulitan dalam penyetaraan ijazah . Bahasa Inggris diajarkan untuk membentuk keterampilan berbahasa Menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian 2 3 5 6 7 8 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No 1 Komponen Rancangan Apakah masih perlu penjurusan di SMA mengingat: . tidak berdiri sendiri . akan disusun berdasarkan kompetensi yang harus dimiliki peserta didik SMP dalam ranah sikap.TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran.Pd.Dapat melanjutkan ke semua jurusan di perguruan tinggi Tanpa penjurusan akan menyebabkan mata pelajaran menjadi terlalu banyak seperti pada SMA Kelas X saat ini.

S. Tes Penempatan/Tes Bakat) Menimbulkan stigma jurusan tertentu lebih unggul Masih ada Penjurusan yang sudah tidak ada padanannya di dunia Perlunya membedakan mata pelajaran untuk persiapan ke perguruan tnggi dan untuk memenuhi rasa ingin tahu saja Memerlukan administrasi akademik yang baik Proses bimbingan harus 2 Berdasarkan Minat pada Pendidikan Lanjutan Pemilihan mata pelajaran berdasarkan minat ke pendidikan lanjutan Memungkinkan untuk memilih mata pelajaran pada bidang yang berbeda Tidak harus mengambil mata pelajaran yang tidak disukai Collected by: Agus Saefudin. terutama menulis dan membaca dengan cepat dan paham Perlunya meningkatkan tingkat abstraksi mata pelajaran Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif 5 6 7 8 9 Isu Terkait Rancangan Struktur Kurikulum SMA No.37 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet 3 Perlunya memberi kesempatan bagi mereka yang memiliki kecerdasan di atas ratarata untuk menyelesaikan lebih cepat atau belajar lebih banyak melalui mata pelajaran pilihan Perlunya ujian nasional yang lebih fleksibel [dapat diambil di kelas XI] Perlunya integrasi vertikal dengan perguruan tinggi Perlunya memperkuat pelajaran bahasa Indonesia. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . termasuk sastra.Pd. 1 Alternatif Penjurusan Mulai Kelas X Kelebihan Ada pengurangan pelajaran di Kelas X yang dianggap memberatkan Implementasi mudah karena tidak banyak berbeda dengan yang ada Peserta didik dapat berkonsentrasi penuh mempelajari bidang tertentu Kekurangan Peminatan ditetapkan berdasarkan hasil belajar sebelumnya (Rapor/UN SMP.

sosial. Hal itu tampak dengan terintegrasikannya nilai-nilai karakter ke dalam Collected by: Agus Saefudin. draft Kurikulum 2013 cukup ideal untuk mampu melahirkan generasi masa depan yang tidak hanya cerdas otaknya. S. tetapi juga cerdas emosi. Kesimbangan hard skill/competence dan soft skill/competence Perlunya membentuk kultur sekolah yang kondusif. Sistem UN harus diubah 3 Non penjurusan (SKS) Siswa belajar mata pelajaran yang sesuai dengan minatnya Tersedia pilihan mata pelajaran untuk melanjutkan ke perguruan tinggi atau untuk sekedar ingin tahu Idem diatas [tetapi lebih kompleks lagi] Isu Terkait Kurikulum SMK No 1 Isu Ujian nasional sebaiknya tahun ke XI sehingga tahun ke XII konsentrasi ke ujian sertifikasi keahlian Bidang keahlian yang belum sesuai lagi dengan kebutuhan global Penambahan life and career skills [bukan sebagai mata pelajaran] Perlunya melibatkan pengguna [industri terkait] dalam penyusunan kurikulum Pembelajaran SMK berbasis proyek dan sekolah terbuka bagi siswa untuk waktu yang lebih lama dari jam pelajaran. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . dan spiritualnya. Pembagian keahlian yang terlalu rinci sehingga mempersulit pelaksanaannya di lapangan 2 3 4 5 6 7 8 Dari sisi konsep.38 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet efektif.Pd.

bukan lagi menjadi sebuah tempelan seperti dalam Kurikulum 2006. analisis. draft Kurikulum 2013 sangat tepat diterapkan ketika dunia pendidikan kita tengah mengalami ―gagap budaya‖. Guru yang selama ini diabaikan benar-benar tak berdaya ketika harus menafsirkan standar isi ke dalam rencana pembelajaran untuk kemudian diimplementasikan ke dalam pembelajaran. S.Pd. Nah. mutu pendidikan tidak bisa terstandarkan. Kita sudah memiliki pengalaman yang cukup pahit ketika KBK diterapkan. lingkungan sekolah. pelaksanaan pembelajaran. khususnya guru. Meskipun demikian. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Hanya dengan memberdayakan pemangku kepentingan utama implementasi kurikulum dapat berlangsung seperti yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan mengajak siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan baru berdasarkan pengalaman belajar yang mereka dapatkan dari kelas. Sekali lagi. Mereka harus benar-benar disiapkan secara matang. penilaian. Model kopi-paste pun menjadi budaya baru di kalangan guru akibat ketidaksiapan mereka dalam menerapkan standar isi. draf Kurikulum 2013 yang cukup ideal ini bisa melalui uji publik yang representatif sehingga mampu mengakomodasi kehendak dan harapan banyak pihak. selamat menyongsong perubahan! *** (Sumber: http://sawali. idealnya guru harus dijadikan sebagai ―aktor utama‖ dalam implementasi Kurikulum 2013. mulai dari penyusunan rencana pembelajaran.info/2012/12/05/mencermati-draft-uji-publik-kurikulum2013/ diunduh Jum‘at. draft yang bagus hanya akan berada pada tataran konsep apabila tidak diimbangi dengan pemberdayaan para pemangku kepentingan pendidikan. dari aras konsep. Akibatnya. Saya pribadi berharap. Berkaca dari pengalaman itu. dan masyarakat juga akan mampu mendekatkan peserta didik pada kultur masyarakat dan bangsanya.39 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet proses pembelajaran. hingga tindak lanjutnya. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin.

serta Sekolah Menengah Kejuruan dengan menekankan aspek kognitif. Diskusi aktual kali ini sedikit berbeda dengan biasanya. Sama seperti minggu-minggu sebelumnya. Ustad Umar memang sengaja melatih santri-santri nya agar terampil berbicara di depan umum. 7 DESEMBER 2012 IN PERNIK.Pd. karena Pesantren Media sudah lebih dulu menggunakan kurikulum tersebut. Namun Pesantren Media tidak terlalu pusing dengan perubahan kurikulum ini. diskusi aktual ini diadakan di lantai dasar Pesantren Media dengan diikuti seluruh santri Pesantren Media. Sekolah Menengah Pertama. S. Collected by: Agus Saefudin.‖ Seperti yang diberitakan (ANTARA News) – Pemerintah akan mengubah kurikulum Sekolah Dasar. 5 Desember 2012 Rabu. 5 Desember 2012 Pesantren Media kembali mengadakan dikusi aktual. afektif. Pesantren Media mengambil topik tersebut karena dinilai sedang aktual dan dianggap sangat penting terutama bagi para siswa yang akan mengalaminya. maka kali ini yang menjadi modertor nya adalah Hawari.40 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ―Bedah Kurikulum Tahun 2013″ BY ADMIN ON JUMAT. salah satu santri Pesantren Media tingkat 1 SMA. tentunya kami membahas satu topik yang sedang hangat-hangatnya diberitakan di media massa. dan yang menjadi notulen adalah Ahmad Khoirul Anam. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Sudah kedua kalinya diskusi aktual ini dipimpin oleh salah atu santri. REPORTASE Liputan Khusus Diskusi Aktual Pesantren Media Rabu. selain melatih keberanian juga dapat melatih rasa percaya diri. Itulah Pesantren Media. Mencetak da‘i di bidang media. Jika biasanya yang menjadi moderator adalah Ustad Umar Abdullah (direktur Pesantren Media). Pada diskusi kali ini. psikomotorik melalui penilaian berbasis test dan portofolio saling melengkapi. Yaitu mengenai ―Bedah Kurikulum Tahun 2013. Sekolah Menengah Atas.

Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan Yusuf santri asal Sukabumi jenjang 1 SMP. Diskusi pun dilanjutkan dengan membacakan pertanyaan dari santri ikhwan. S. Terlihat beberapa santri mengangkatkan tanganya. Hawari tidak memberikan pengantar apapun. ―mengapa bisa terjadi pembedahan kurikulum ini?‖ Ini adalah pertanyaan dari Wigati. santri asal Bogor jenjang 1 SMA. Kemudian pertanyaan pun dibacakan satu per satu. ―Alhamdulillah kita bisa kembali ketemu dalam acara Diskusi Aktual tanggal 5 Desember 2012.41 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Diskusi pun akhirnya dimulai. baru pertama jadi moderator. yang juga merupakan salah satu santri jenjang 2 SMA. Dimulai dari santri akhwat. ―Apakah perubahan kurikulum ini ada hubungannya dengan Islam. ―Apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada tahun 2013 nanti?‖ Itulah pertanyaanku. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . dan kali ini kita akan membahas tema tentang ‗Bedah Kurikulum Tahun 2013‘. Diskusi pun langsung dimulai dengan sesi pertanyaan.‖ Jika biasanya Ustad Umar selalu memberikan pendahuluan atau kalimat pengantar sebelum memulai Diskusi. terus nanti di SMA jurusannya apa. Kalimantan Barat. apakah akan diganti juga atau bagaimana?‖ Pertanyaan yang bagus dari Mayla. Tak tahu berapa persisnya. Kemudian pertanyaan pun dibacakan dimulai dari pertanyaanku sendiri. ―Bagaimana pemerintah memndang hal ini?‖ Semua pertanyaan pun sudah dibacakan. yaitu Yusuf dan aku sendiri (Ahmad Khoirul Anam).Pd. ―Angkat tangannya ikhwan yang mau bertanya!‖ Perintah sang moderator. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ Ini adalah pertanyaan dari Ira. dan apa tujuan mengganti kurikulum ini?‖ Dua pertanyan ini berasal dari Novia. Jenjang 1 SMA. Ternyata hanya dua orang yang terlihat mengangkat tangannya. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. ―Pelajaran IPA dan IPS di SD kan rencananya akan dihilangkan. Aku adalah santri yang berasal dari Sanggau. sang moderator. yang merupakan santri jenjang 2 SMA. ―Silahkan angkat tangannya yang mau bertanya!‖ Perintah Hawari. Terhitung ada 7 pertanyaan yang harus dijawab dan didiskusikan. santri asal Siak. Maklumlah. Namun keberanian dan kepercayaan dirinya menjadi seorang moderator patut dihargai. ―Apa pengaruhnya jika kurikulum ini tidak diganti?‖ Seluruh pertanyaan dari santri akhwat sudah selesai dibacakan. Kemudian Diskusi Aktual pun dilanjutkan dengan sesi Collected by: Agus Saefudin. namun sepertinya tidak terlalu banyak. Hawari membuka diskusi ini dengan membaca Hamdalah. ia tidak tahu harus mendahulukan dengan apa.

sepertinya tidak ada yang mau menambahkan atau bertanya. sementara akhlaq nya belum diperbaiki. Dengan bingung Hawari menjawab. misalnya pada pelajaran PKn. Dan memang tidak ditemui banyak manfaatnya jika anak SD diajari pelajaran IPA yang terlalu berat. tulang-tulang. seperti yang pernah dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa saat pelajaran Membaca Fakta. pemerintah ingin lebih memfokuskan pada pelajaran budi pekerti.‖ Itulah pendapat yang disampaikan Hawari. atau tidak ada yang mau menjawab. S. Beliau juga menambahkan bahwa pelajaran IPA dan IPS memang akan dihilangkan. karena secara otomatis jika mereka merencanakan penghapusan pelajaran IPA dan IPS pada SD dan SMP. mengenai penghapusan mata pelajran IPA dan IPS yang berhubunagn dengan jurusan SMA nanti. tidak cukup hanya dalam satu tahun.Pd. ―Siapa yang mau jawab. untuk mengubah secara maksimal kurikulum ini. Mendengar jawaban dari Hawari. Ustad Oleh yang juga mengikuti diskusi ini pun terlihat mengangkat tangannya. Dan untuk jurusan di SMA nya Ustad Oleh mengaku bahwa Collected by: Agus Saefudin. ―Kalau menurut saya. tapi substansinya tetap ada pada pelajaran lain. atau sesi diskusi. Dan menurutnya. Ustad Oleh menambahkan. yang dipelajari terlalu banyak. pertanda ia mau menambahkan. karena saya bukan yang merancang. jadi apa yang telah diajarkan di SD dan di SMP lebih didalami di SMA. Matematika.‖ Ujar Hawari sang moderator yang merasa kesulitan menjawab.42 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet menjawab pertanyaan. Sehingga diskusi pun dilanjutkan kembali dengan mendiskusikan pertanyaan selanjutnya. bahasa dan lain-lainnya.‖ Itulah sedikit penjalasan dari moderator. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . angkat tangannya!‖ Hawari bertanya terlebih dahulu sebelum langsung dijawab olehnya. yaitu pertanyaan dari Mayla. ―Yang jelas saya bukan perancangnya ya. namun jelasnya jurusannya seperti apa saya sendiri belum tahu. memangnya mau jadi dokter tulang. Karena perubahan itu terkait banyak hal nantinya. seperti pelajaran kerangka. Oleh karena itu. Dan pertanyaan yang pertama dijawab adalah pertanyaan dari Ira. bahwa kurikulum ini nantinya tidak akan membebani masyarakat dan juga gurunya. ―Apa yang salah dengan pelajaran IPA?‖ ―Ada yang bisa jawab. pelajaran IPA di SD itu seperti tidak ada manfaatnya. Karena tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. Masak anak SD disuruh belajar tulang-tulang. seharusnya mereka juga mempersiapkan rencana selanjutnya kepada SMA yang mungkin seperti yang dijelaskan oleh Ustadzah Lathifah Musa bahwa yang SMA pelajarannya lebih ke arah pendalaman. bahwa menurut pengamtannya dan juga yang beredar di beberapa media massa. karena nantinya akan lebih kearah penalaran dibanding hafalan. misalnya buku-buku paket. Tidak ada yang mengangkat tangannya. akhirnya Hawari sebagai Moderator berusaha menjawab menurut apa yang ia ketahui.‖ Tambah Hawari. meskipun nantinya buku-buku ini akan disediakan oleh pemerintah. karena saya bukan ahli pendidikan jadi saya tidak tahu harus ngomong apa. jadi kalau mau tahu lebih lanjut silahkan tanya kepada perancangnya. ―ada yang mau menambahkan.

menghitung. Lalu dilanjutkan pertanyaan yang kedua dari Novia.43 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet dirinya juga tidak terlalu tahu mengenai hal itu. Ada yang mau menambahkan?‖ Tanya moderator kepada peserta lainnya. Kalau biasanya ia menjawab sebagai moderator. Dan Matematika juga kebanyakan hanya hafalin rumus. yaitu karena ada beberapa penyebab seperti yang sudah disebutkan tadi. begitu juga dengan pelajaran bahasa akan lebih ditekankan. Selanjutnya menjawab pertanyaan dari Novia. dan sudah menjadi tanggung jawab orang dewasa untuk mendidik anak-anaknya. menuntu ilmu itu wajib. dan banyak juga hadits-hadits dari Rasulullah yang menyruruh kita untuk menuntut ilmu. membaca. menulis. Collected by: Agus Saefudin. karena Islam itu memerintahkan agar umatnya berpendidikan. Ia hanya membenarkan seperti yang dikatakan Hawari tadi. dan baru di Universitas nanti mereka bisa memilih apa yang akan didalami. Sehingga IPA dan IPS akan digabungkan ke pelajaran lainnay seperti Bahasa dan PKn. Karena sekarang ini kan banyak anak-anak yang tidak bisa menulis.Pd. maka itu tentunya akan menjadi sesuatu yang harus dipertanggung jawabkan di hadapan Allah. ―Tadi sepertinya sudah dijawab kan. S. yaitu anak-anak SD dikembalikan pada keterampilan CALISTUNG. Dan mengenai jurusan di SMA tadi. Tanpa menawarkan pertanyaan itu kepada kami. sekarang ia menjawab sebagai peserta. walaupun bisa SMS. ―Sebenarnya rencana kurikulum 2013 sudah bagus. maka kurikulum 2013 itu bisa dikatakan bagus. ―Ada yang bisa jawab? angkat tangannya!‖ Tidak ada yang terlihat mengangkat tangannya. Dan dari segi itu lah. Dan Pramuka juga nantinya akan dijadikan pelajaran wajib. Apabila pendidikan yang diberikan kepada anak-anaknya itu salah. sehingga yang ditekankan nantinya adalah CALISTUNG. membaca menulis dan menghitung. lihat aja di facebook. maka kurikulum itu harus diganti. karena sang moderator perlu ke kamar mandi. Kemungkinan besar tidak ada penjurusan. Moderator langsung menjawab pertanyaan dari Novia tersebut.‖ Itulah jawaban sekaligus tambahan dari Ustad umar. Sehingga saat kurikulum itu salah. karena Islam memrintahkan kita untuk menuntut ilmu. Kemudian diskusi pun berhenti sejenak.‖ Itulah jawaban dari Hawari mengenai hubungan Islam dengan Kurikulum. yaitu mengenai tujuan digantinya kurikulum. tidak tahu gunanya apa. akhirnya tulisannya kayak anak-anak alay. Jadi. Bahkan di dalam Islam. dan apa tujuan digantinya kurikulum ini. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . nanti SMA itu benar-benar akan lebih mendalami IPA dan IPS itu. diskusi pun kembali dilanjutkan. ―Kalau hubungannya dengan Islam pasti ada ya. yaitu mengenai pendalaman pelajaran pada SMA nanti. Nah jadi jelas sekali bahwa ini ada hubungannya dengan Islam. Beberapa menit kemudian. Ternyata Ustad Umar juga menambahkan sedikit. yaitu mengenai hubungannya dengan Islam.

seperti yang sering terjadi sekarang bahwa masih sering terjadi tawuran-tawuran. maka diskusi dilanjutkan ke pertanyaan selanjutnya. ―jadi pertanyaannya ini belum jelas. S. karena tidak ada yang mau menambahkan. katanya sih nanti ujian akan dilakukan tanpa pengawas. dan dianggap terlalu berat. dan sebenarnya tidak dihapuskan. didapatkan jalan keluar dari pembahasan. terutama budi pekertinya. Memandang hal apa? Kan yang buat kan pemerintah sendiri. Ya. tapi disatukan ke pelajaran lainnya.44 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet Jadi karen pertanyaan ini sudah dijawab di depan tadi. Masih tersisa dua pertanyaan lagi yang belum terjawab. mengapa mempertimbangkan untuk perubahan kurikulum 2013?‖ Kemudian Hawari juga menambahkan. itu kan membuktikan bahwa pendidikan di Indonesia perlu dibenahi. terutama pelajaran IPA dianggap tidak sesuai untuk anak SD. Ada yang mau menambahkan?‖ Ternyata tidak ada yang mau menambahkan. Ya. Diskusi pun dilanjutkan dengan pertanyaan dari aku sendiri. ―Mata pelajaran yang diganti diantaranya IPA dan IPS. tinggal satu pertanyaan lagi dari yusuf. Mungkin pertanyaannya adalah. tak terasa sudah 6 pertanyaan yang terjawab. Saya rasa begitulah. karena pada satu ruangan itu terdapat 20 paket. jadi pertanyaan ini langsung dilewat saja dan sudah dianggap terjawab. yaitu pertanyaan dariku dan dari Yusuf. Ustad Oleh menambahkan sedikit mengenai diskusi kali ini. Hawari sebagai moderator langsung menjawab. ―bagaimana pemerintah memandang hal ini?‖ Ustad Oleh pun berkomentar. Yaitu karena kurikulum sekarang. Ya. sehingga ketika pulang kita punya jawaban kenapa membahas masalah ini? jadi karena Collected by: Agus Saefudin.Pd. pendidikan Indonesia akan terus menerus dalam keterpurukan. ―Tadi sudah dijawab kan. Diskusi dilanjutkan dengan pertanyaan dari Neng Ilham. ―Saya rasa jika tidak diganti. akhirnya semua pertanyaan pun telah berhasil terjawab. saya pemerintah memandang ini baik-baik saja.‖ Hawari menjawab dengan singkat.‖ Karena pertanyaan Wigati juga sudah terjawab di depan tadi. Namun sebelum sang moderator menutup diskusi ini. mengenai kenapa bisa terjadi pembedahan kurikulum. ―Saya memiliki jawaban dari pertanyaan Yusuf. jadi setiap anak akan mendapatkan soal-soal yang berbeda. ―jadi saya berharap dengan diskusi itu.‖ singkat sekali jawaban dari Hawari. yaitu pertanyaan dari Wigati. ditambah lagi karena materi pelajaran yang banyak. yaitu mengenai apa saja perubahan kurikulum yang terjadi pada 2013 nanti. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . dan juga masalah ujian. maka tidak dijawab kembali. yatiu pengaruh jika kurikulum tidak diganti.

Pd. keimanannya kuat dan memiliki keilmuan. Jadi kurikulum itu adalah rangkaian pelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik untuk membentuk target pengetahuan dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. ―tadi ada yang bertanya nggak mengenai apa itu kurikulum. Wassalamualaikum warah matullahi wabarakaatuh. Jadi.‖ Lanjut Hawari dengan candanya. ―Baik. Bahkan dulu. Billahitaufik walhidayah. pada zaman Nabi Muhammad. Hawari pun mengakhiri Diskusi ini. kemudian pengetahuan-pengetahuan dasar yang harus dikuasai oleh seseorang dalam kehidupannya. dan Islam yang akan di tawarkan kepada masyarakat dari diskusi ini. | SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara . Kemudian sebelum ditutup ternyata Ustad Umar juga mau menambahkan sedikit.45 Kurikulum 2013_Diskusi dari Internet ini memang penting bagi kita. Semua peserta pun tertawa mendengar ucapan Hawari barusan.com/2012/12/bedah-kurikulum-tahun-2013/ diunduh Jum‘at. Jadi secara dasar rencana kurikulum 2013 itu sebenarnya sudah dilaksanakan oleh Pesantren Media sejak 2 tahun yang lalu. Wassalamualikum warah matullahi wabarakatuh. santri kelas pertama SMA di Pesantren Media] Catatan: tulisan ini adalah sebagai tugas menjadi notulen pada diskusi.‖ Itulah sedikit tambahan dari Ustad Oleh.‖ Dan saya sebagai notulen juga mohon maaf jika ada penulisan dan informasi yang salah. [Ahmad Khairul Anam.‖ Ujar Hawari dengan penuh canda. karena membaca adalah hal yang paling dasar. tawanan-tawanan Perang Badar itu diwajibkan mengajarkan minimal 10 orang anak atau orang yang belum bisa baca sebagai tebusannya. itulah kurikulum. kesimpulan akhir saya. karena kita memiliki kejelasan mengenai Islam. bahwa sejak dulu Islam sebenarnya sudah memiliki kurikulum yang jelas tentang pendidikan. Jadi solusinya itu kembali kepada Islam. dan kurikulum tersebut bertujuan untuk mengantarkan masyarakat yang akhlaqnya bagus. nggak boleh orang Islam itu nggak bisa baca. Dan kita patut apresiasi bahwa pemerintah telah menyadari kesalahannya. dan menulis. 4 Januari 2013) Collected by: Agus Saefudin. seperti membaca al-Qur‘an dan sholat. ternyata pemerintah itu meniru Pesantren Media ya. kurang lebihnya saya mohon maaf sebesarbesarnya. pendidikan di Pesantren Media itu patut di contoh ya. ―Jadi menurut pemerintah. kemudian berhitung. S. (Sumber: http://mediaislamnet. termasuk Ustad Oleh dan Ustad Umar. ‖Sekian dari saya. Jadi kurikulum yang ada di dalam Islam itu dikuatkan pada Akidah Islam. ― Itu adalah sedikit tambahan dari Ustad Umar. dengan permohonan maaf dan salam. agar bisa menjadi bagus. Akhirnya Diskusi pun kali ini berakhir.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful