P. 1
angket afektif

angket afektif

|Views: 313|Likes:
Published by Lan's Scooter Love
angket afektif
angket afektif

More info:

Published by: Lan's Scooter Love on Aug 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/18/2015

pdf

text

original

Angket afektif

Nama : Kelas : Berilah tanda cek () pada kolom dengan jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti materi ekosistem! No. 1. PERNYATAAN SS NILAI S TS STS

Saya senang dalam mengamati gambar/objek percobaan dengan detail selama mengikuti pelajaran ekosistem. 2. Saya mematuhi aturan dari guru untuk menempatkan diri dalam kelompok di kelas/laboratorium/ruang multimedia. 3. Saya senang memberikan tanggapan terhadap presentasi yang dilakukan oleh kelompok lain. 4. Saya berani mengemukakan pendapat/pertanyaan ketika kegiatan presentasi. 5. Saya sering salah dalam mengamati gambar/objek percobaan dalam pelajaran ekosistem. 6. Saya suka memotong pembicaraan teman karena pendapatnya tidak sesuai dengan pendapat saya 7. Saya tidak suka duduk dengan kelompok saya seperti yang diperintahkan oleh guru. 8. Saya tidak tertarik menanggapi pernyataan teman yang sedang presentasi. 9. Saya senang memberikan kesempatan kepada teman untuk mengemukakan pendapat saat presentasi/diskusi di kelas. 10. Saya terbiasa ikut mengerjakan tugas kelompok dari guru bersama-sama dengan teman sekelompok. 11. Saya sering merasa tidak percaya diri dalam menyampaikan gagasan/pertanyaan saat presentasi. 12. Saya terbiasa mengerjakan ulangan sesuai dengan kemampuan sendiri. 13. Saya lebih suka mengerjakan tugas kelompok dari guru sendiri tanpa bantuan teman. 14 Saya dengan sengaja bertanya atau mencontoh perkerjaan teman saat mengerjakan ulangan. Jumlah Total Keterangan: Saya secara sadar dan jujur telah mengisi angket ini SS = Sangat setuju Responden S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju (…………………………..)

Saya mengkomunikasikan hasil diskusi atau rancangan percobaan melalui presentasi di depan kelas. 1. Saya mengamati gambar/objek percobaan saat pelajaran di kelas/saat praktikum. laptop) atau di laboratorium (pipet tetes. Saya mampu mengoperasikan alat pembelajaran di kelas (LCD. Saya menempatkan kembali ke tempat semula peralatan kelas atau laboratorium. mikroskop.Angket afektif Nama : Kelas : Berilah tanda cek () pada kolom dengan jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti materi ekosistem! No. 4. dll) dengan benar. stopwatch. PERNYATAAN SS NILAI S TS STS Saya memposisikan diri ketika guru datang dan pelajaran dimulai. Saya menyiapkan peralatan dan buku penunjang saat pelajaran di kelas/di laboratorium.) . 6.. 5. 2. 3. Jumlah Total Keterangan: Saya secara sadar dan jujur telah mengisi angket ini SS = Sangat setuju Responden S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju (…………………………. 7. Saya membersihkan tempat atau peralatan kotor di ruang kelas /laboratorium seusai pelajaran/praktikum.

1. Membersihkan peralatan yang telah digunakan. Menggunakan alat bantu pengamatan kelas/saat praktikum. 4. Menyiapkan ruangan dalam keadaan siap digunakan. percobaan saat pelajaran di 2. Peralatan tidak ada yang rusak . 3. 2. Menyiapkan tugas dari guru. 3. Menyiapkan papan tulis dalam keadaan bersih. Membuang sampah yang berserakan di dalam ruang kelas atau laboratorium. Gerakan dasar (P2) 4. Menyiapkan alat tulis yang diperlukan 4. 4. 3. Membersihkan tempat atau peralatan kotor di ruang kelas /laboratorium seusai pelajaran/praktikum. Hirarki ranah psikomotor menurut Anita Harrow dalam Ella Yulaelawati (2004: 63) Aspek Gerak refleks (P1) Kegiatan 1. Mencatat hasil amatan 3. 2. 3. Menyiapkan boardmaker untuk menulis.Angket afektif KISI2 PSIKOMOTOR Kriteria Penilaian Konsep Ranah psikomotor berkaitan dengan keterampilan (skill) yang bersifat manual dan motorik. Peralatan kembali dalam keadaan bersih 3. Menyiapkan buku-buku yang diperlukan dimulai. Mengembalikan peralatan ke tempat semula. 1. Mempatkan pada tempat semula 2. Menyiapkan tempat duduk kelas dalam keadaan rapi. Mengamati gambar/objek 1. Mengamati dengan berbagai alat indera. 2. Jumlah peralatan kembali lengkap 4. Memposisikan diri ketika 1. Menyiapkan peralatan dan buku penunjang saat pelajaran di kelas/di laboratorium. 3. Duduk di tempat duduk masing-masing guru datang dan pelajaran 2. Menempatkan kembali ke tempat semula peralatan kelas atau laboratorium. 1. Mengukur/menghitung hasil amatan 4. Merapikan tempat duduk kembali seusai praktikum atau seusai diskusi di kelas.

3. Penyampaian urut atau sistematis Suara jelas Lantang . 2. mikroskop. 1. Mengkomunikasikan hasil diskusi dan percobaan melalui presentasi di depan kelas. stopwatch. - 1. 6. 4. laptop) dan di laboratorium (pipet tetes. 2. Kegiatan fisik (P4) Komunikasi tidak berwacana (P5) mengoperasikan peralatan multimedia dengan benar membereskan peralatan multimedia setelah digunakan dengan benar mengoperasikan peralatan laboratorium dengan benar membereskan peralatan laboratotium setelah digunakan dengan benar Sesuai dengan hasil yang diperoleh/dibuat. 3.Angket afektif Gerakan tanggap (P3) 5. dll). Mengoperasikan alat pembelajaran di kelas (LCD. 4.

Menempatkan kembali ke tempat semula peralatan kelas atau laboratorium. Menyiapkan peralatan dan buku penunjang saat pelajaran di kelas/di laboratorium. dll). stopwatch. . Mengkomunikasikan hasil diskusi dan percobaan melalui presentasi di depan kelas. 3 dan 4 pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan psikomotor keseharian siswa saat menerima pelajaran! No Nama Siswa Memposisikan diri ketika guru datang dan pelajaran dimulai Aspek yang dinilai Skor Total Mengamati gambar/objek percobaan saat pelajaran di kelas/saat praktikum. 2. Membersihkan tempat atau peralatan kotor di ruang kelas /laboratorium seusai pelajaran/praktikum.Angket afektif LEMBAR OBSERVASI PSIKOMOTOR Berilah kriteria 1. mikroskop. Mengoperasikan alat pembelajaran di kelas (LCD. laptop) dan di laboratorium (pipet tetes.

Angket afektif .

40* 4 4. 32 27*. Indikator C1 Menjelaskan konsep dalam ekosistem Mengidentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem Mengidentifikasi karakteristik jenis – jenis ekosistem Mengidentifikasi komponenkomponen yang menyusun ekosistem tersebut Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan biotik Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik Mengidentifikasi peristiwa suksesi Mengidentifikasi rantai makanan pada suatu ekosistem Menganalisis daur biogeokimia pada suatu ekosistem ∑ 10 1. 38 9 18*. 23 29. 8 14 7. 22 24.30. 28* 12 9 33 9 34. 25. 39* C2 C3 Aspek C4 C5 C6 Jumlah 2 2. 3 4 2 5. 9* 3 6. 8. 5 2 2 3. 12 13 11* 3 7. 16 17 6. 35 10 37 6 36 6 7 40 .Angket afektif -KISI INSTRUMEN RANAH KOGNITIF No 1. 15 20* 19* 4 21. 31 26*.

25.Angket afektif Keterangan :  Soal Mudah (C1)  Soal Sedang ( C2. 24. Jawaban A D D C D D B E B E No 31. 19. 13. 5. 36. 18. C3 )  Soal Sulit ( C4. 2. 12. 22. E C C A D A E B B C No 11. 33. 14. Jawaban A C D B A A B A A A Nilai : Jumlah Betul x 4 / 10 . 7. 26. 8. 29. 9. 35. 4. 40. 16. 3. 10. 39. 27. 28. 30. 32. 34. 6. C5) : 9 soal : 19 soal : 12 soal KUNCI JAWABAN No Jawaban 1. 23. 20. 38. 17. 37. 15. Jawaban D A B C A A D C B B No 21.

4. Sekelompok padi yang hidup pada sebidang tanah menurut konsep dalam ekologi merupakan… A. Selamat mengerjakan. maka coretlah dengan 2 garis sejajar memotong ! 1. 3. Ekologi B. 6 B. Ekosistem 2. 2. Ikan mas 2. 4. semoga sukses ! 1. Spesies B. Tanah 5. 5 . Berikut ini suatu daftar komponen ekosistem: 1. Contoh : 7. Air Yang termasuk komponen biotik adalah… A. 3 D. 5. 1. Individu C. 2. Fitoplankton 4. 6 E. 1. Komunitas E. Bila anda salah menyilang dan akan membetulkan. Populasi D. Dekomposer 3. Bioma D. Ekosistem 3.Angket afektif SOAL KOGNITIF Mata Ujian Materi Kelas Alokasi waktu : Biologi : Ekosistem :X : 45 menit Petunjuk mengerjakan soal : Tulislah dengan lengkap nama dan no absen anda di atas! Bacalah dengan cermat pertanyaan-pertanyaan yang ada! Jawablah setiap pertanyaan jangan ada yang terlewatkan! Jawaban ditulis pada lembar jawaban yang telah disediakan dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang anda anggap benar. Periksalah kembali jawaban anda sebelum diserahkan kepada guru ! 10. Kesatuan komunitas dan lingkungan fisiknya yang saling berinteraksi dan membentuk hubungan timbal balik disebut… A. 6 C. 5. Pilihan semula A 8. 4. 1. 4. Udara 6. Dibetulkan B A C B D C D 9. 3. 2. Biosfer E. Habitat C. 6.

Berikut ini merupakan penyebab terjadinya kompetisi antarspesies yaitu…. Bioma E. Singa yang memangsa kambing .Angket afektif 4. Hubungan antara dua individu yang berbeda spesies dan erat. Cacing tanah dan ulat 5. Populasi C. dimana yang satu untung dan yang satu dirugikan disebut …. Predasi 9. Ikan remora dan ikan hiu D. A. Bakteri dan jamur B. Ganggang dan cacing tanah E. Hutan gugur C. Padang rumput 7. Tundra E. Mutualisme D. A. A. Adanya kebutuhan yang sama D. Kompetisi E. Relung ekologi yang tidak tumpang tindih C. Anggrek yang menumpang pada pohon mangga B. Suatu daerah yang memiliki vegetasi yang khas karena pengaruh ketinggian dan garis lintang disebut … A. Mempunyai kebutuhan berbeda B. Komensalisme B. Habitat D. Cacing perut dalam tubuh manusia E. Di bawah ini yang termasuk hubungan antibiosis (menghambat pertumbuhan organisme lain) terdapat pada… A. Bakteri dan ganggang C. Jamur penicilin yang membunuh bakteri C. Jamur dan rayap D. Makhluk hidup yang mampu menguraikan sampah organik yang berasal dari tumbuhan mati dan bangkai ialah…. Biosfer 6. Taiga D. A. Kebutuhan yang sama dengan sumber kebutuhan tidak terbatas E. Parasitisme C. Hutan hujan tropis B. Suatu bioma memiliki ciri-ciri sebagai berikut:  Curah hujan tinggi  Matahari bersinar sepanjang tahun  Spesies pepohonan beraneka ragam  Memiliki iklim mikro Berdasarkan ciri-ciri tersebut dapat diasumsikan sebagai bioma…. Kebutuhan yang sama dengan sumber kebutuhan terbatas 8. Ekosistem B.

Interaksi keduanya kemungkinan adalah…. Air yang dipakai tidak pernah diganti C. bukan dari batang yang ditempelinya. Sebuah akuarium yang dalam keadaan seimbang bila dipindahkan ke tempat gelap. Tidak dapat berfotosintesis C. Faktor sinar dan mikroba pembusuk tidak ada D. Lebah yang mengisap madu bunga C. Suksesi D. maka tumbuhan yang mati terlebih dahulu. Lumut B. dengan akar penempel dan mendapat air dari menyerap air sendiri. yaitu tanaman yang satu tertancap pada tanah dan mampu menyerap air dan mineral dengan akarnya dari tanah. Simbiosis mutualisme C. A. Pada suatu suksesi yang berperan sebagai tumbuhan pioner (perintis/pemula) adalah… A. Habis dimakan ikan B. Tumbuhan berkayu . Faktor makanan dan sinar matahari tidak ada E. sebab… A. Evolusi C. Contoh saling ketergantungan antara komponen biotik dan abiotik adalah…. Ekosistem buatan ini tidak dapat bertahan lama karena… A. Seseorang siswa mengamati adanya interaksi antara dua tanaman. Seorang siswa yang bernama Ray membuat suatu contoh ekosistem air dengan menggunakan akuarium yang diisi dengan sejumlah ikan. A. Regenerasi 11. tanah. Adaptasi B. Tidak dapat bernafas D. Cacing pita dan manusia E. Kompetisi B. Bakteri fotosintetik E. Peristiwa perubahan suatu komunitas sehingga membentuk komunitas baru disebut…. Simbiosis komensalisme D. Reboisasi E. Kutu kepala pada manusia D. A. Netral 15. pasir dan air tawar serta diletakkan di dalam ruangan. Tumbuhan berdaun besar D. Aktivitas cacing yang menyuburkan tanah B. Tanaman yang lain menempel pada batang tanaman tersebut. beberapa potong ganggang substrat. Bunga anggrek dan inangnya 13. Jamur C. Ganggang yang sedikit jumlahnya 12. Simbiosis parasitisme E. Dimakan bakteri E. Tidak dapat tumbuh 14.Angket afektif 10. Jumlah ikan terlalu banyak B.

Piramida makanan C. Suksesi primer dan sekunder E. Manggrove 18. Jenis perubahan yang terjadi adalah…. Sekunder E. Di kawasan tertentu masih banyak orang yang disebut sebagai peladang berpindah. Rantai makanan B. padang rumput dan lautan termasuk ekosistem… A.. Terjadinya keseimbangan ekosistem C. Alami B. Cara pertanian semacam ini adalah dengan membuka hutan untuk ditanami dalam jangka waktu tertentu kemudian ditinggalkan untuk membuka lahan baru di tempat lain. Laut B. Energi dan materi tidak didaur ulang E. Muara sungai C. Bekas ladang yang ditinggalkan kemudian akan mengalami perubahan sehingga akhirnya akan menjadi hutan kembali. Energi dan materi di daur ulang B. A. padang pasir. Pernyataan berikut yang berkaitan energi dalam rantai makanan dan materi dalam daur biogeokimia yang benar adalah…. Energi dan materi menghilang 19. Ekosistem berikut ini yang termasuk ekosistem air tawar adalah… A. Suksesi sekunder C. Terjadinya kompetisi B. Energi tidak didaur ulang. Suksesi primer B. Proses perpindahan energi dan materi dari organisme satu ke orgaisme lain dengan urutan tertentu melalui peristiwa makan dan dimakan disebut… A. Jaring makanan D.. Pantai D. Menurut terjadinya hutan. materi di daur ulang D. Terbentuknya modifikasi D. A. A. Tersier 17. Produktivitas ekosistem . Tidak adanya persaingan lagi 21. Danau E.. Aliran energi dan materi E. Primer D. Suksesi tertier D. Meningkatnya predator E. Energi didaur ulang.Angket afektif 16. Suksesi sekunder dan tertier 20. Buatan C. materi tidak didaur ulang C. Salah satu ciri terbentuknya suatu komunitas klimaks/akhir pada peristiwa suksesi adalah .

Apabila populasi padi menurun dari pernyataan berikut ini yang benar adalah… A. 2. 3. Konsumen tingkat pertama lebih banyak daripada produsen B. Tidak berpengaruh tehadap populasi tikus dan ular D. 3. Konsumen tingkat II lebih banyak daripada produsen C. 5. Perhatikan gambar ini! Gambar di samping menunjukkan makanan…. 2. 1. 3. ular dan elang menurun E. Di dalam ekosistem ada padi. 4. Terjadi ledakan tikus dan elang C. namun tetap saling berhubungan E. 1. 3. 1. dan 3 E. 4.Angket afektif 22. Saprofit D. Ekosistem tetap seimbang B. Memiliki penyusun berbeda. Konsumen tingkat II lebih banyak daripada konsumen tingkat II D. 4. Populasi tikus. dapat disusun suatu rantai makanan dengan susunan urutan…. Konsumen tingkat I lebih sedikit daripada produsen E. Jaring makanan menyusun rantai makanan B. Konsumen tingkat I lebih banyak daripada produsen 26. dan 5 C. 2. Detritivor C. Rantai makanan merupakan penyusun dari jaring-jaring makanan D. Memiliki organisme yang sama C. tikus. 4. Parasit rantai 23. 5. A. Pada piramida makanan akan kelihatan bahwa… A. ular dan elang. dan 5 B. A. dan 4 . Pada suatu ekosistem terdapat kelompok organisme berikut. Hubungan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan adalah…. 1) Burung pemakan serangga 2) Belalang 3) Dekomposer/pengurai 4) Ular 5) Rumput Dari beberapa komponen yang ada di atas. Perumput B. 1. 2. dan 5 D. 1. A. Rantai makanan akan terus berjalan 24. Terdapat dalam ekosistem yang sama 25. Detritus E. 2.

karena… A.. Burung pemakan serangga 30. Serangga predator B. Laba-laba B. Berikut ini yang menduduki tingkat trofik kedua adalah . Hewan tergantung pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan E. Rubah dan elang D. semakin besar ukuran populasinya. B. Energi selalu hilang ke lingkungan melalui berbagai aktivitas organisme C.. A. Pernyataan berikut ini yang benar adalah… A. Ular .Angket afektif 27. Burung pemakan biji-bijian C. Energi membuat lingkungan menjadi hangat karena organisme dapat melakukan aktivitas B. Di dalam ekosistem berlangsung daur energi D... Energi tidak dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain E. perhatikan jaring-jaring makanan berikut! 29. C. Serangga predator E. A. Hanya hewan yang memerlukan energi untuk aktivitas 28. Hewan memerlukan banyak energi untuk menjaga laju metabolisme tetap tinggi D. Suplai energi terus-menerus dalam suatu ekosistem sangat penting untuk menjaga agar ekosistem tetap stabil... Kelinci C. Semakin jauh jarak transfer energi dari matahari. Semakin kompleks jaring-jaring makanan akan semakin terjamin kelancaran aliran energi di dalam ekosistem Untuk menjawab soal nomor 29-31. Berikut ini yang mendapatkan aliran energi paling besar adalah . Katak D. Semakin jauh jarak transfer energi dan matahari. semakin besar aliran energi yang diperoleh makhluk hidup.

Reaksi-reaksi oksida E. Siklus fosfor tidak berbeda dengan siklus karbon dan nitrogen. Perbedaan siklus fosfor dengan siklus karbon dan siklus nitrogen adalah… A. Daur biogeokimia E. Fosfor D. Makin mencintai lingkungan C. A. Karbon C. Mengerti mengenai pentingnya organisme langka E. Peran bakteri denitrifikans dalam siklus nitrogen adalah…. Tumbuhan C. Akar dalam bentuk karbonat D. Daur karbon B. Serangga herbivora 32.. Manfaat kita mempelajari aliran energi yang terjadi dalam ekosistem adalah…. Daur hidrogren D.. Daun dalam bentuk gas CO2 C.. Membentuk asam amino 36. Tidak ada fase gas pada siklus fosfor B. Hanya fosfor yang melalui organisme D. Tumbuhan 31.. A. Mengubah nitrit menjadi nitrat D. Ular D. Memahami proses terjadinya keseimbangan lingkungan D. Senyawa yang larut dalam air 35. Oksigen E. Suatu daur yang melibatkan komponen biotik dan abiotik disebut…. Menghasilkan amonia dari bahan organik sisa organisme E. Nitrogen . Mengubah nitrat menjadi nitrogen dalam atmosfer (N2) B. A.. Rubah dan elang B. Tidak ada fase cair pada siklus fosfor C. Serangga predator E. Makhluk hidup tidak perlu fosfor E. Daur nitrogen C. A. 37. Tumbuhan mendapat unsur karbon melalui… A. A.. Minyak bumi dan batu bara yang terdapat di perut bumi kita merupakan sumber daya alam yang terbentuk melalui siklus .Angket afektif E. Berikut ini yang merupakan konsumen puncak adalah . Menjadi dasar pengembangan ilmu biologi molekuler B. Daur kehidupan 34. Mengerti pentingnya keberadaan produsen dalam ekosistem 33. Air B. Mengubah amonia menjadi nitrit C. Reaksi-reaksi kimia di akar B.

dingin pada malam hari dan kurang air sehingga jarang dijumpai hewan berukuran kecil dari kelas… A. Kelembaban udara. Komponen komunitas terdiri dari… A. Nitrat B. air dan udara E. Mamalia B.Angket afektif 38. Nitrogen bebas (N2) E. Rodentia D. dan produsen B. Komponen biotik. Amfibi ^_Teliti kembali pekerjaan yang telah selesai. Nitrogen oksida (NO) 39. Insekta C. Asam amino C. pengurai. Amonia D. Gurun adalah suatu habitat alami yang memiliki ciri-ciri suhu yang tinggi pada siang hari. Tumbuhan mampu menyerap nitrogen dalam bentuk… A. Semoga sukses_^ . Ular E. Komponen spesies yang sama 40. Konsumen. dan abiotik C. Komponen abiotik dan pengurai D.

11 2. 8 2 2 A1 (Penerimaan) A4 (Pengelolaan) 6. 2. 7 3. Berdasarkan perolehan skor tersebut kemudian dikategorikan dalam beberapa kriteria sebagai berikut : Jumlah pernyataan 2 2 2 2 2 Aspek No. 13 No.Angket afektif KISI-KISI ANGKET AFEKTIF Indikator Afektif 1. objek praktikum. Keterampilan Sosial Sikap menghargai pendapat orang lain saat presentasi dan diskusi kelompok Sikap bersedia bekerjasama dalam kelompok Penafsiran Pengukuran: Skor tertinggi untuk instrumen tersebut adalah 14 x 4 = 56. 14 4. Skor Hasil Angket Lebih dari 46 37 sampai 46 20 sampai 37 Kurang dari 28 Kategori Sangat tinggi/sangat baik Tinggi/baik Rendah/kurang Sangat rendah/sangat kurang . 4. 9 10. 3. A3 (Penilaian) A3 (Penilaian) A4 (Pengelolaan) A5 (Bermuatan nilai) A2 (Penanggapan) 1. 5 12. Karakter Teliti dalam pengamatan gambar. Jujur dalam mengerjakan tugas dari guru Berani pada saat presentasi Disiplin saat kegiatan pembelajaran Sikap ingin menanggapi pertanyaan atau pendapat saat pembelajaran 2. 1. sedangkan terendah adalah 14 x 1= 10.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->