Angket afektif

Nama : Kelas : Berilah tanda cek () pada kolom dengan jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti materi ekosistem! No. 1. PERNYATAAN SS NILAI S TS STS

Saya senang dalam mengamati gambar/objek percobaan dengan detail selama mengikuti pelajaran ekosistem. 2. Saya mematuhi aturan dari guru untuk menempatkan diri dalam kelompok di kelas/laboratorium/ruang multimedia. 3. Saya senang memberikan tanggapan terhadap presentasi yang dilakukan oleh kelompok lain. 4. Saya berani mengemukakan pendapat/pertanyaan ketika kegiatan presentasi. 5. Saya sering salah dalam mengamati gambar/objek percobaan dalam pelajaran ekosistem. 6. Saya suka memotong pembicaraan teman karena pendapatnya tidak sesuai dengan pendapat saya 7. Saya tidak suka duduk dengan kelompok saya seperti yang diperintahkan oleh guru. 8. Saya tidak tertarik menanggapi pernyataan teman yang sedang presentasi. 9. Saya senang memberikan kesempatan kepada teman untuk mengemukakan pendapat saat presentasi/diskusi di kelas. 10. Saya terbiasa ikut mengerjakan tugas kelompok dari guru bersama-sama dengan teman sekelompok. 11. Saya sering merasa tidak percaya diri dalam menyampaikan gagasan/pertanyaan saat presentasi. 12. Saya terbiasa mengerjakan ulangan sesuai dengan kemampuan sendiri. 13. Saya lebih suka mengerjakan tugas kelompok dari guru sendiri tanpa bantuan teman. 14 Saya dengan sengaja bertanya atau mencontoh perkerjaan teman saat mengerjakan ulangan. Jumlah Total Keterangan: Saya secara sadar dan jujur telah mengisi angket ini SS = Sangat setuju Responden S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju (…………………………..)

5. 6. Saya membersihkan tempat atau peralatan kotor di ruang kelas /laboratorium seusai pelajaran/praktikum. laptop) atau di laboratorium (pipet tetes. 4. 7. PERNYATAAN SS NILAI S TS STS Saya memposisikan diri ketika guru datang dan pelajaran dimulai. Saya mengkomunikasikan hasil diskusi atau rancangan percobaan melalui presentasi di depan kelas. dll) dengan benar. stopwatch.Angket afektif Nama : Kelas : Berilah tanda cek () pada kolom dengan jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti materi ekosistem! No. Saya mampu mengoperasikan alat pembelajaran di kelas (LCD. 2. 1. Jumlah Total Keterangan: Saya secara sadar dan jujur telah mengisi angket ini SS = Sangat setuju Responden S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju (…………………………. mikroskop.) . Saya mengamati gambar/objek percobaan saat pelajaran di kelas/saat praktikum. 3. Saya menempatkan kembali ke tempat semula peralatan kelas atau laboratorium. Saya menyiapkan peralatan dan buku penunjang saat pelajaran di kelas/di laboratorium..

Mencatat hasil amatan 3. 1. 1. Mengembalikan peralatan ke tempat semula. Menyiapkan peralatan dan buku penunjang saat pelajaran di kelas/di laboratorium. Menempatkan kembali ke tempat semula peralatan kelas atau laboratorium. percobaan saat pelajaran di 2. Mengamati gambar/objek 1. Menyiapkan tempat duduk kelas dalam keadaan rapi. Gerakan dasar (P2) 4. 3. Membuang sampah yang berserakan di dalam ruang kelas atau laboratorium. Jumlah peralatan kembali lengkap 4. Menyiapkan alat tulis yang diperlukan 4. Membersihkan tempat atau peralatan kotor di ruang kelas /laboratorium seusai pelajaran/praktikum. 4. Membersihkan peralatan yang telah digunakan. 3. Hirarki ranah psikomotor menurut Anita Harrow dalam Ella Yulaelawati (2004: 63) Aspek Gerak refleks (P1) Kegiatan 1. Menyiapkan buku-buku yang diperlukan dimulai. Peralatan tidak ada yang rusak . Mengukur/menghitung hasil amatan 4. Mempatkan pada tempat semula 2. Menyiapkan tugas dari guru. Duduk di tempat duduk masing-masing guru datang dan pelajaran 2. 2. Menyiapkan boardmaker untuk menulis. 3. 1. 2. Merapikan tempat duduk kembali seusai praktikum atau seusai diskusi di kelas.Angket afektif KISI2 PSIKOMOTOR Kriteria Penilaian Konsep Ranah psikomotor berkaitan dengan keterampilan (skill) yang bersifat manual dan motorik. Peralatan kembali dalam keadaan bersih 3. 4. 3. Mengamati dengan berbagai alat indera. 2. 3. Menggunakan alat bantu pengamatan kelas/saat praktikum. Menyiapkan papan tulis dalam keadaan bersih. Menyiapkan ruangan dalam keadaan siap digunakan. Memposisikan diri ketika 1.

4. laptop) dan di laboratorium (pipet tetes. 3. 3. 6. Penyampaian urut atau sistematis Suara jelas Lantang . - 1. Mengoperasikan alat pembelajaran di kelas (LCD. Kegiatan fisik (P4) Komunikasi tidak berwacana (P5) mengoperasikan peralatan multimedia dengan benar membereskan peralatan multimedia setelah digunakan dengan benar mengoperasikan peralatan laboratorium dengan benar membereskan peralatan laboratotium setelah digunakan dengan benar Sesuai dengan hasil yang diperoleh/dibuat.Angket afektif Gerakan tanggap (P3) 5. mikroskop. dll). 2. 1. stopwatch. 2. 4. Mengkomunikasikan hasil diskusi dan percobaan melalui presentasi di depan kelas.

Mengoperasikan alat pembelajaran di kelas (LCD. 2. Menyiapkan peralatan dan buku penunjang saat pelajaran di kelas/di laboratorium.Angket afektif LEMBAR OBSERVASI PSIKOMOTOR Berilah kriteria 1. laptop) dan di laboratorium (pipet tetes. stopwatch. Membersihkan tempat atau peralatan kotor di ruang kelas /laboratorium seusai pelajaran/praktikum. Menempatkan kembali ke tempat semula peralatan kelas atau laboratorium. Mengkomunikasikan hasil diskusi dan percobaan melalui presentasi di depan kelas. . mikroskop. 3 dan 4 pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan psikomotor keseharian siswa saat menerima pelajaran! No Nama Siswa Memposisikan diri ketika guru datang dan pelajaran dimulai Aspek yang dinilai Skor Total Mengamati gambar/objek percobaan saat pelajaran di kelas/saat praktikum. dll).

Angket afektif .

22 24. Indikator C1 Menjelaskan konsep dalam ekosistem Mengidentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem Mengidentifikasi karakteristik jenis – jenis ekosistem Mengidentifikasi komponenkomponen yang menyusun ekosistem tersebut Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan biotik Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik Mengidentifikasi peristiwa suksesi Mengidentifikasi rantai makanan pada suatu ekosistem Menganalisis daur biogeokimia pada suatu ekosistem ∑ 10 1.30. 23 29. 32 27*. 8 14 7. 5 2 2 3. 39* C2 C3 Aspek C4 C5 C6 Jumlah 2 2. 12 13 11* 3 7. 15 20* 19* 4 21. 28* 12 9 33 9 34. 31 26*. 35 10 37 6 36 6 7 40 . 40* 4 4. 25. 8. 38 9 18*. 3 4 2 5. 16 17 6.Angket afektif -KISI INSTRUMEN RANAH KOGNITIF No 1. 9* 3 6.

39. 3. 32. 4. 18. 23. 24. C3 )  Soal Sulit ( C4. 6. 10. 2. 27. 17. 7. C5) : 9 soal : 19 soal : 12 soal KUNCI JAWABAN No Jawaban 1. Jawaban A D D C D D B E B E No 31. 37. 8. 9. 35. 36. 40. 15. 38. 13. 33. E C C A D A E B B C No 11. 20. 19. 26. 34. 25. 12. 29.Angket afektif Keterangan :  Soal Mudah (C1)  Soal Sedang ( C2. 14. 5. 22. 16. Jawaban D A B C A A D C B B No 21. 28. 30. Jawaban A C D B A A B A A A Nilai : Jumlah Betul x 4 / 10 .

Sekelompok padi yang hidup pada sebidang tanah menurut konsep dalam ekologi merupakan… A. Ikan mas 2. Pilihan semula A 8. maka coretlah dengan 2 garis sejajar memotong ! 1. 4. 4. Komunitas E. semoga sukses ! 1. Selamat mengerjakan. Dekomposer 3. Habitat C. 5. Fitoplankton 4. 2. 1. 6 B. Periksalah kembali jawaban anda sebelum diserahkan kepada guru ! 10.Angket afektif SOAL KOGNITIF Mata Ujian Materi Kelas Alokasi waktu : Biologi : Ekosistem :X : 45 menit Petunjuk mengerjakan soal : Tulislah dengan lengkap nama dan no absen anda di atas! Bacalah dengan cermat pertanyaan-pertanyaan yang ada! Jawablah setiap pertanyaan jangan ada yang terlewatkan! Jawaban ditulis pada lembar jawaban yang telah disediakan dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang anda anggap benar. Biosfer E. 4. Spesies B. 5. Kesatuan komunitas dan lingkungan fisiknya yang saling berinteraksi dan membentuk hubungan timbal balik disebut… A. 5 . 3 D. 6. Air Yang termasuk komponen biotik adalah… A. Ekologi B. Dibetulkan B A C B D C D 9. Bioma D. Udara 6. Contoh : 7. 2. 2. 3. 6 E. 1. Tanah 5. Ekosistem 3. 4. Populasi D. 1. 3. Individu C. 6 C. Bila anda salah menyilang dan akan membetulkan. Ekosistem 2. Berikut ini suatu daftar komponen ekosistem: 1.

Taiga D. Makhluk hidup yang mampu menguraikan sampah organik yang berasal dari tumbuhan mati dan bangkai ialah…. Bakteri dan jamur B. A. Mempunyai kebutuhan berbeda B. Bakteri dan ganggang C. Padang rumput 7. Berikut ini merupakan penyebab terjadinya kompetisi antarspesies yaitu…. Ikan remora dan ikan hiu D. Hutan gugur C.Angket afektif 4. Populasi C. Di bawah ini yang termasuk hubungan antibiosis (menghambat pertumbuhan organisme lain) terdapat pada… A. Ganggang dan cacing tanah E. Biosfer 6. Suatu daerah yang memiliki vegetasi yang khas karena pengaruh ketinggian dan garis lintang disebut … A. Mutualisme D. Suatu bioma memiliki ciri-ciri sebagai berikut:  Curah hujan tinggi  Matahari bersinar sepanjang tahun  Spesies pepohonan beraneka ragam  Memiliki iklim mikro Berdasarkan ciri-ciri tersebut dapat diasumsikan sebagai bioma…. Habitat D. Predasi 9. Komensalisme B. Relung ekologi yang tidak tumpang tindih C. Jamur penicilin yang membunuh bakteri C. A. Bioma E. dimana yang satu untung dan yang satu dirugikan disebut …. Cacing perut dalam tubuh manusia E. Adanya kebutuhan yang sama D. Anggrek yang menumpang pada pohon mangga B. Cacing tanah dan ulat 5. Kebutuhan yang sama dengan sumber kebutuhan tidak terbatas E. Parasitisme C. A. Jamur dan rayap D. Kompetisi E. A. Kebutuhan yang sama dengan sumber kebutuhan terbatas 8. Ekosistem B. Hutan hujan tropis B. Singa yang memangsa kambing . Hubungan antara dua individu yang berbeda spesies dan erat. Tundra E.

Pada suatu suksesi yang berperan sebagai tumbuhan pioner (perintis/pemula) adalah… A. A. A. Sebuah akuarium yang dalam keadaan seimbang bila dipindahkan ke tempat gelap. bukan dari batang yang ditempelinya. Tumbuhan berkayu . Evolusi C. Faktor makanan dan sinar matahari tidak ada E. Aktivitas cacing yang menyuburkan tanah B. maka tumbuhan yang mati terlebih dahulu. pasir dan air tawar serta diletakkan di dalam ruangan. Regenerasi 11. Lumut B. Tidak dapat bernafas D. Lebah yang mengisap madu bunga C. Tidak dapat berfotosintesis C. Kutu kepala pada manusia D. Bunga anggrek dan inangnya 13. Kompetisi B. yaitu tanaman yang satu tertancap pada tanah dan mampu menyerap air dan mineral dengan akarnya dari tanah. Tidak dapat tumbuh 14. Tumbuhan berdaun besar D.Angket afektif 10. Jamur C. Peristiwa perubahan suatu komunitas sehingga membentuk komunitas baru disebut…. Jumlah ikan terlalu banyak B. beberapa potong ganggang substrat. Contoh saling ketergantungan antara komponen biotik dan abiotik adalah…. Dimakan bakteri E. Simbiosis mutualisme C. Seseorang siswa mengamati adanya interaksi antara dua tanaman. Reboisasi E. Bakteri fotosintetik E. sebab… A. Seorang siswa yang bernama Ray membuat suatu contoh ekosistem air dengan menggunakan akuarium yang diisi dengan sejumlah ikan. Simbiosis komensalisme D. Cacing pita dan manusia E. tanah. Simbiosis parasitisme E. dengan akar penempel dan mendapat air dari menyerap air sendiri. Netral 15. Air yang dipakai tidak pernah diganti C. Interaksi keduanya kemungkinan adalah…. Ekosistem buatan ini tidak dapat bertahan lama karena… A. Tanaman yang lain menempel pada batang tanaman tersebut. Adaptasi B. Suksesi D. A. Ganggang yang sedikit jumlahnya 12. Faktor sinar dan mikroba pembusuk tidak ada D. Habis dimakan ikan B.

Jenis perubahan yang terjadi adalah…. Jaring makanan D. A. Meningkatnya predator E. Suksesi primer B. Proses perpindahan energi dan materi dari organisme satu ke orgaisme lain dengan urutan tertentu melalui peristiwa makan dan dimakan disebut… A. Cara pertanian semacam ini adalah dengan membuka hutan untuk ditanami dalam jangka waktu tertentu kemudian ditinggalkan untuk membuka lahan baru di tempat lain. Salah satu ciri terbentuknya suatu komunitas klimaks/akhir pada peristiwa suksesi adalah . Produktivitas ekosistem . Muara sungai C.. padang pasir. Bekas ladang yang ditinggalkan kemudian akan mengalami perubahan sehingga akhirnya akan menjadi hutan kembali. Pantai D. Energi dan materi tidak didaur ulang E. Rantai makanan B. Buatan C. Terjadinya keseimbangan ekosistem C. Energi dan materi di daur ulang B. materi di daur ulang D. Primer D. Pernyataan berikut yang berkaitan energi dalam rantai makanan dan materi dalam daur biogeokimia yang benar adalah…. Manggrove 18. Menurut terjadinya hutan. Suksesi sekunder C.Angket afektif 16. Terbentuknya modifikasi D. Ekosistem berikut ini yang termasuk ekosistem air tawar adalah… A. Suksesi primer dan sekunder E. Suksesi tertier D. A. Energi dan materi menghilang 19. Sekunder E. Energi didaur ulang.. Suksesi sekunder dan tertier 20. A. Terjadinya kompetisi B. padang rumput dan lautan termasuk ekosistem… A. Danau E. Energi tidak didaur ulang. Alami B. Aliran energi dan materi E. Laut B.. materi tidak didaur ulang C. Tidak adanya persaingan lagi 21. Tersier 17. Piramida makanan C. Di kawasan tertentu masih banyak orang yang disebut sebagai peladang berpindah.

1. Terjadi ledakan tikus dan elang C. Apabila populasi padi menurun dari pernyataan berikut ini yang benar adalah… A. 1) Burung pemakan serangga 2) Belalang 3) Dekomposer/pengurai 4) Ular 5) Rumput Dari beberapa komponen yang ada di atas. dan 5 B. 4. dapat disusun suatu rantai makanan dengan susunan urutan…. 1. 4. ular dan elang. Jaring makanan menyusun rantai makanan B. Hubungan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan adalah…. Parasit rantai 23. Di dalam ekosistem ada padi. 3. Rantai makanan merupakan penyusun dari jaring-jaring makanan D. 1. 2. 5. 4. 1. Perhatikan gambar ini! Gambar di samping menunjukkan makanan…. Detritus E. dan 5 C. 2. Terdapat dalam ekosistem yang sama 25. Rantai makanan akan terus berjalan 24. Konsumen tingkat I lebih sedikit daripada produsen E. Tidak berpengaruh tehadap populasi tikus dan ular D. Pada suatu ekosistem terdapat kelompok organisme berikut. tikus. Konsumen tingkat I lebih banyak daripada produsen 26. 1. 3. Memiliki penyusun berbeda. 2.Angket afektif 22. A. 3. 5. 4. Populasi tikus. Perumput B. A. 2. dan 3 E. Memiliki organisme yang sama C. 2. dan 4 . namun tetap saling berhubungan E. A. Konsumen tingkat pertama lebih banyak daripada produsen B. 3. dan 5 D. Konsumen tingkat II lebih banyak daripada produsen C. ular dan elang menurun E. Saprofit D. Pada piramida makanan akan kelihatan bahwa… A. Ekosistem tetap seimbang B. Konsumen tingkat II lebih banyak daripada konsumen tingkat II D. Detritivor C.

Berikut ini yang menduduki tingkat trofik kedua adalah . perhatikan jaring-jaring makanan berikut! 29. Rubah dan elang D. karena… A. Hanya hewan yang memerlukan energi untuk aktivitas 28.. Pernyataan berikut ini yang benar adalah… A. Semakin jauh jarak transfer energi dan matahari. Energi membuat lingkungan menjadi hangat karena organisme dapat melakukan aktivitas B. B.. Hewan tergantung pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan E. semakin besar ukuran populasinya. Energi tidak dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain E. Di dalam ekosistem berlangsung daur energi D. Suplai energi terus-menerus dalam suatu ekosistem sangat penting untuk menjaga agar ekosistem tetap stabil. Kelinci C. A.... Semakin kompleks jaring-jaring makanan akan semakin terjamin kelancaran aliran energi di dalam ekosistem Untuk menjawab soal nomor 29-31. Burung pemakan biji-bijian C. C. Burung pemakan serangga 30.. Katak D. Berikut ini yang mendapatkan aliran energi paling besar adalah . Serangga predator E. Hewan memerlukan banyak energi untuk menjaga laju metabolisme tetap tinggi D. Ular .Angket afektif 27. Semakin jauh jarak transfer energi dari matahari. semakin besar aliran energi yang diperoleh makhluk hidup. Laba-laba B. Energi selalu hilang ke lingkungan melalui berbagai aktivitas organisme C. Serangga predator B. A.

Siklus fosfor tidak berbeda dengan siklus karbon dan nitrogen. A.. Mengerti mengenai pentingnya organisme langka E. Oksigen E. Daur kehidupan 34. Tumbuhan C. Peran bakteri denitrifikans dalam siklus nitrogen adalah…. Daur hidrogren D. Mengubah nitrit menjadi nitrat D.. Tidak ada fase gas pada siklus fosfor B.Angket afektif E.. Hanya fosfor yang melalui organisme D. A.. Mengerti pentingnya keberadaan produsen dalam ekosistem 33.. Serangga predator E. Tumbuhan mendapat unsur karbon melalui… A. Mengubah nitrat menjadi nitrogen dalam atmosfer (N2) B. Daur biogeokimia E. Makin mencintai lingkungan C. Tidak ada fase cair pada siklus fosfor C. Membentuk asam amino 36. Ular D. Mengubah amonia menjadi nitrit C. A. Senyawa yang larut dalam air 35. Daur karbon B. Nitrogen . Suatu daur yang melibatkan komponen biotik dan abiotik disebut…. A. Minyak bumi dan batu bara yang terdapat di perut bumi kita merupakan sumber daya alam yang terbentuk melalui siklus . Berikut ini yang merupakan konsumen puncak adalah . Makhluk hidup tidak perlu fosfor E. Akar dalam bentuk karbonat D. Perbedaan siklus fosfor dengan siklus karbon dan siklus nitrogen adalah… A. Rubah dan elang B. Reaksi-reaksi kimia di akar B. Daun dalam bentuk gas CO2 C. Karbon C. Menjadi dasar pengembangan ilmu biologi molekuler B. Reaksi-reaksi oksida E. Menghasilkan amonia dari bahan organik sisa organisme E. Air B.. Fosfor D. 37. Tumbuhan 31. Memahami proses terjadinya keseimbangan lingkungan D. Serangga herbivora 32. Manfaat kita mempelajari aliran energi yang terjadi dalam ekosistem adalah…. Daur nitrogen C. A.

Komponen biotik. dan produsen B. Gurun adalah suatu habitat alami yang memiliki ciri-ciri suhu yang tinggi pada siang hari. Amfibi ^_Teliti kembali pekerjaan yang telah selesai. Komponen komunitas terdiri dari… A. Kelembaban udara. pengurai. Asam amino C. Komponen spesies yang sama 40. Tumbuhan mampu menyerap nitrogen dalam bentuk… A. Nitrogen oksida (NO) 39. Nitrogen bebas (N2) E. Rodentia D. Semoga sukses_^ . dan abiotik C. Insekta C. Mamalia B. Komponen abiotik dan pengurai D. Nitrat B.Angket afektif 38. Konsumen. air dan udara E. Ular E. Amonia D. dingin pada malam hari dan kurang air sehingga jarang dijumpai hewan berukuran kecil dari kelas… A.

13 No. Keterampilan Sosial Sikap menghargai pendapat orang lain saat presentasi dan diskusi kelompok Sikap bersedia bekerjasama dalam kelompok Penafsiran Pengukuran: Skor tertinggi untuk instrumen tersebut adalah 14 x 4 = 56. 8 2 2 A1 (Penerimaan) A4 (Pengelolaan) 6. Karakter Teliti dalam pengamatan gambar. sedangkan terendah adalah 14 x 1= 10. Skor Hasil Angket Lebih dari 46 37 sampai 46 20 sampai 37 Kurang dari 28 Kategori Sangat tinggi/sangat baik Tinggi/baik Rendah/kurang Sangat rendah/sangat kurang . 2. 3. Jujur dalam mengerjakan tugas dari guru Berani pada saat presentasi Disiplin saat kegiatan pembelajaran Sikap ingin menanggapi pertanyaan atau pendapat saat pembelajaran 2. 7 3. objek praktikum. 11 2. A3 (Penilaian) A3 (Penilaian) A4 (Pengelolaan) A5 (Bermuatan nilai) A2 (Penanggapan) 1. 14 4. 1. 5 12.Angket afektif KISI-KISI ANGKET AFEKTIF Indikator Afektif 1. 4. 9 10. Berdasarkan perolehan skor tersebut kemudian dikategorikan dalam beberapa kriteria sebagai berikut : Jumlah pernyataan 2 2 2 2 2 Aspek No.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful