Angket afektif

Nama : Kelas : Berilah tanda cek () pada kolom dengan jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti materi ekosistem! No. 1. PERNYATAAN SS NILAI S TS STS

Saya senang dalam mengamati gambar/objek percobaan dengan detail selama mengikuti pelajaran ekosistem. 2. Saya mematuhi aturan dari guru untuk menempatkan diri dalam kelompok di kelas/laboratorium/ruang multimedia. 3. Saya senang memberikan tanggapan terhadap presentasi yang dilakukan oleh kelompok lain. 4. Saya berani mengemukakan pendapat/pertanyaan ketika kegiatan presentasi. 5. Saya sering salah dalam mengamati gambar/objek percobaan dalam pelajaran ekosistem. 6. Saya suka memotong pembicaraan teman karena pendapatnya tidak sesuai dengan pendapat saya 7. Saya tidak suka duduk dengan kelompok saya seperti yang diperintahkan oleh guru. 8. Saya tidak tertarik menanggapi pernyataan teman yang sedang presentasi. 9. Saya senang memberikan kesempatan kepada teman untuk mengemukakan pendapat saat presentasi/diskusi di kelas. 10. Saya terbiasa ikut mengerjakan tugas kelompok dari guru bersama-sama dengan teman sekelompok. 11. Saya sering merasa tidak percaya diri dalam menyampaikan gagasan/pertanyaan saat presentasi. 12. Saya terbiasa mengerjakan ulangan sesuai dengan kemampuan sendiri. 13. Saya lebih suka mengerjakan tugas kelompok dari guru sendiri tanpa bantuan teman. 14 Saya dengan sengaja bertanya atau mencontoh perkerjaan teman saat mengerjakan ulangan. Jumlah Total Keterangan: Saya secara sadar dan jujur telah mengisi angket ini SS = Sangat setuju Responden S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju (…………………………..)

7. Saya membersihkan tempat atau peralatan kotor di ruang kelas /laboratorium seusai pelajaran/praktikum.. stopwatch. dll) dengan benar. mikroskop. 5. Jumlah Total Keterangan: Saya secara sadar dan jujur telah mengisi angket ini SS = Sangat setuju Responden S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju (…………………………. Saya mengkomunikasikan hasil diskusi atau rancangan percobaan melalui presentasi di depan kelas. PERNYATAAN SS NILAI S TS STS Saya memposisikan diri ketika guru datang dan pelajaran dimulai. 6. 3. 1. 4. 2. Saya mampu mengoperasikan alat pembelajaran di kelas (LCD. Saya menempatkan kembali ke tempat semula peralatan kelas atau laboratorium. Saya mengamati gambar/objek percobaan saat pelajaran di kelas/saat praktikum. laptop) atau di laboratorium (pipet tetes.Angket afektif Nama : Kelas : Berilah tanda cek () pada kolom dengan jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti materi ekosistem! No. Saya menyiapkan peralatan dan buku penunjang saat pelajaran di kelas/di laboratorium.) .

1. Peralatan kembali dalam keadaan bersih 3. Mempatkan pada tempat semula 2. Mengamati gambar/objek 1. 4. Jumlah peralatan kembali lengkap 4. Membersihkan peralatan yang telah digunakan. Membuang sampah yang berserakan di dalam ruang kelas atau laboratorium. 2. Mengembalikan peralatan ke tempat semula. Menyiapkan tugas dari guru. 3. Gerakan dasar (P2) 4. Menyiapkan tempat duduk kelas dalam keadaan rapi. Mengukur/menghitung hasil amatan 4. 2. Hirarki ranah psikomotor menurut Anita Harrow dalam Ella Yulaelawati (2004: 63) Aspek Gerak refleks (P1) Kegiatan 1. Menyiapkan buku-buku yang diperlukan dimulai.Angket afektif KISI2 PSIKOMOTOR Kriteria Penilaian Konsep Ranah psikomotor berkaitan dengan keterampilan (skill) yang bersifat manual dan motorik. 1. 4. Menyiapkan papan tulis dalam keadaan bersih. Menyiapkan alat tulis yang diperlukan 4. Menyiapkan boardmaker untuk menulis. 1. 3. Menggunakan alat bantu pengamatan kelas/saat praktikum. Mengamati dengan berbagai alat indera. Memposisikan diri ketika 1. Menyiapkan peralatan dan buku penunjang saat pelajaran di kelas/di laboratorium. 2. Peralatan tidak ada yang rusak . 3. Menyiapkan ruangan dalam keadaan siap digunakan. Menempatkan kembali ke tempat semula peralatan kelas atau laboratorium. 3. Membersihkan tempat atau peralatan kotor di ruang kelas /laboratorium seusai pelajaran/praktikum. percobaan saat pelajaran di 2. Duduk di tempat duduk masing-masing guru datang dan pelajaran 2. Mencatat hasil amatan 3. Merapikan tempat duduk kembali seusai praktikum atau seusai diskusi di kelas. 3.

6. dll). 3. Mengoperasikan alat pembelajaran di kelas (LCD. Penyampaian urut atau sistematis Suara jelas Lantang . Kegiatan fisik (P4) Komunikasi tidak berwacana (P5) mengoperasikan peralatan multimedia dengan benar membereskan peralatan multimedia setelah digunakan dengan benar mengoperasikan peralatan laboratorium dengan benar membereskan peralatan laboratotium setelah digunakan dengan benar Sesuai dengan hasil yang diperoleh/dibuat. Mengkomunikasikan hasil diskusi dan percobaan melalui presentasi di depan kelas. 4. 4. mikroskop. laptop) dan di laboratorium (pipet tetes. 2. 1. 3. stopwatch. 2.Angket afektif Gerakan tanggap (P3) 5. - 1.

3 dan 4 pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan psikomotor keseharian siswa saat menerima pelajaran! No Nama Siswa Memposisikan diri ketika guru datang dan pelajaran dimulai Aspek yang dinilai Skor Total Mengamati gambar/objek percobaan saat pelajaran di kelas/saat praktikum. dll). Mengkomunikasikan hasil diskusi dan percobaan melalui presentasi di depan kelas. Mengoperasikan alat pembelajaran di kelas (LCD. stopwatch. laptop) dan di laboratorium (pipet tetes. Menyiapkan peralatan dan buku penunjang saat pelajaran di kelas/di laboratorium. 2. . mikroskop. Menempatkan kembali ke tempat semula peralatan kelas atau laboratorium. Membersihkan tempat atau peralatan kotor di ruang kelas /laboratorium seusai pelajaran/praktikum.Angket afektif LEMBAR OBSERVASI PSIKOMOTOR Berilah kriteria 1.

Angket afektif .

31 26*. 22 24. 15 20* 19* 4 21. 35 10 37 6 36 6 7 40 .Angket afektif -KISI INSTRUMEN RANAH KOGNITIF No 1. 16 17 6. 9* 3 6. 25. 32 27*. 3 4 2 5. 8 14 7. 12 13 11* 3 7. 5 2 2 3. 39* C2 C3 Aspek C4 C5 C6 Jumlah 2 2. 40* 4 4. 8. 23 29.30. 38 9 18*. Indikator C1 Menjelaskan konsep dalam ekosistem Mengidentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem Mengidentifikasi karakteristik jenis – jenis ekosistem Mengidentifikasi komponenkomponen yang menyusun ekosistem tersebut Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan biotik Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik Mengidentifikasi peristiwa suksesi Mengidentifikasi rantai makanan pada suatu ekosistem Menganalisis daur biogeokimia pada suatu ekosistem ∑ 10 1. 28* 12 9 33 9 34.

5. C3 )  Soal Sulit ( C4.Angket afektif Keterangan :  Soal Mudah (C1)  Soal Sedang ( C2. 27. 28. E C C A D A E B B C No 11. 39. 36. 32. 4. Jawaban A C D B A A B A A A Nilai : Jumlah Betul x 4 / 10 . 30. 26. 3. 6. 24. 23. 25. 22. 15. 18. 29. 10. 12. 19. 7. 37. 33. 8. Jawaban D A B C A A D C B B No 21. 38. 2. 13. Jawaban A D D C D D B E B E No 31. 35. 40. 16. 14. 9. C5) : 9 soal : 19 soal : 12 soal KUNCI JAWABAN No Jawaban 1. 34. 17. 20.

Bioma D. Berikut ini suatu daftar komponen ekosistem: 1. Habitat C. Periksalah kembali jawaban anda sebelum diserahkan kepada guru ! 10. 6 B. 2. 4. 6. Dekomposer 3. 1. Selamat mengerjakan. Dibetulkan B A C B D C D 9. 3 D. Spesies B. Komunitas E. 2. Ekosistem 3. Ikan mas 2. Fitoplankton 4. 5 . Sekelompok padi yang hidup pada sebidang tanah menurut konsep dalam ekologi merupakan… A. 4. Contoh : 7. 5. Biosfer E. semoga sukses ! 1. 4. 5. Pilihan semula A 8. Ekosistem 2. 6 E. 3. 1. Air Yang termasuk komponen biotik adalah… A. Populasi D. Individu C. 1. Kesatuan komunitas dan lingkungan fisiknya yang saling berinteraksi dan membentuk hubungan timbal balik disebut… A. maka coretlah dengan 2 garis sejajar memotong ! 1. Tanah 5. 4.Angket afektif SOAL KOGNITIF Mata Ujian Materi Kelas Alokasi waktu : Biologi : Ekosistem :X : 45 menit Petunjuk mengerjakan soal : Tulislah dengan lengkap nama dan no absen anda di atas! Bacalah dengan cermat pertanyaan-pertanyaan yang ada! Jawablah setiap pertanyaan jangan ada yang terlewatkan! Jawaban ditulis pada lembar jawaban yang telah disediakan dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang anda anggap benar. 3. 6 C. Udara 6. Bila anda salah menyilang dan akan membetulkan. Ekologi B. 2.

Ekosistem B. Di bawah ini yang termasuk hubungan antibiosis (menghambat pertumbuhan organisme lain) terdapat pada… A. Singa yang memangsa kambing . Berikut ini merupakan penyebab terjadinya kompetisi antarspesies yaitu…. Suatu bioma memiliki ciri-ciri sebagai berikut:  Curah hujan tinggi  Matahari bersinar sepanjang tahun  Spesies pepohonan beraneka ragam  Memiliki iklim mikro Berdasarkan ciri-ciri tersebut dapat diasumsikan sebagai bioma…. Taiga D. Anggrek yang menumpang pada pohon mangga B. Suatu daerah yang memiliki vegetasi yang khas karena pengaruh ketinggian dan garis lintang disebut … A. Kompetisi E.Angket afektif 4. Cacing perut dalam tubuh manusia E. Populasi C. Predasi 9. Adanya kebutuhan yang sama D. Biosfer 6. Jamur dan rayap D. Kebutuhan yang sama dengan sumber kebutuhan terbatas 8. Komensalisme B. A. Jamur penicilin yang membunuh bakteri C. Bakteri dan jamur B. Bakteri dan ganggang C. Relung ekologi yang tidak tumpang tindih C. Tundra E. Hubungan antara dua individu yang berbeda spesies dan erat. A. Mutualisme D. Bioma E. Mempunyai kebutuhan berbeda B. Ganggang dan cacing tanah E. Makhluk hidup yang mampu menguraikan sampah organik yang berasal dari tumbuhan mati dan bangkai ialah…. dimana yang satu untung dan yang satu dirugikan disebut …. Kebutuhan yang sama dengan sumber kebutuhan tidak terbatas E. Cacing tanah dan ulat 5. Hutan hujan tropis B. Padang rumput 7. A. Habitat D. A. Ikan remora dan ikan hiu D. Parasitisme C. Hutan gugur C.

beberapa potong ganggang substrat. Cacing pita dan manusia E. Contoh saling ketergantungan antara komponen biotik dan abiotik adalah…. Tumbuhan berkayu . Adaptasi B. A. Air yang dipakai tidak pernah diganti C. Bunga anggrek dan inangnya 13. Reboisasi E. Tidak dapat tumbuh 14. Dimakan bakteri E. Interaksi keduanya kemungkinan adalah…. Simbiosis mutualisme C. Jamur C. maka tumbuhan yang mati terlebih dahulu. sebab… A. Habis dimakan ikan B. Seseorang siswa mengamati adanya interaksi antara dua tanaman. Faktor sinar dan mikroba pembusuk tidak ada D. tanah. yaitu tanaman yang satu tertancap pada tanah dan mampu menyerap air dan mineral dengan akarnya dari tanah. Tanaman yang lain menempel pada batang tanaman tersebut. pasir dan air tawar serta diletakkan di dalam ruangan. Kompetisi B. Tidak dapat berfotosintesis C. Pada suatu suksesi yang berperan sebagai tumbuhan pioner (perintis/pemula) adalah… A. Tumbuhan berdaun besar D. Jumlah ikan terlalu banyak B. Ganggang yang sedikit jumlahnya 12. Ekosistem buatan ini tidak dapat bertahan lama karena… A. A. Tidak dapat bernafas D. Evolusi C. A. Bakteri fotosintetik E. Suksesi D. Peristiwa perubahan suatu komunitas sehingga membentuk komunitas baru disebut…. Kutu kepala pada manusia D.Angket afektif 10. Netral 15. Sebuah akuarium yang dalam keadaan seimbang bila dipindahkan ke tempat gelap. Lumut B. Seorang siswa yang bernama Ray membuat suatu contoh ekosistem air dengan menggunakan akuarium yang diisi dengan sejumlah ikan. dengan akar penempel dan mendapat air dari menyerap air sendiri. Faktor makanan dan sinar matahari tidak ada E. Regenerasi 11. Lebah yang mengisap madu bunga C. Simbiosis komensalisme D. Simbiosis parasitisme E. Aktivitas cacing yang menyuburkan tanah B. bukan dari batang yang ditempelinya.

Energi didaur ulang. Cara pertanian semacam ini adalah dengan membuka hutan untuk ditanami dalam jangka waktu tertentu kemudian ditinggalkan untuk membuka lahan baru di tempat lain. Tersier 17.. Energi dan materi di daur ulang B. Pantai D. Di kawasan tertentu masih banyak orang yang disebut sebagai peladang berpindah.. Terbentuknya modifikasi D. Energi dan materi tidak didaur ulang E. Buatan C. padang pasir. Ekosistem berikut ini yang termasuk ekosistem air tawar adalah… A. Bekas ladang yang ditinggalkan kemudian akan mengalami perubahan sehingga akhirnya akan menjadi hutan kembali. Pernyataan berikut yang berkaitan energi dalam rantai makanan dan materi dalam daur biogeokimia yang benar adalah…. Jenis perubahan yang terjadi adalah…. Energi dan materi menghilang 19. Menurut terjadinya hutan. Piramida makanan C. Produktivitas ekosistem . Tidak adanya persaingan lagi 21. Proses perpindahan energi dan materi dari organisme satu ke orgaisme lain dengan urutan tertentu melalui peristiwa makan dan dimakan disebut… A. Rantai makanan B.Angket afektif 16. Suksesi primer dan sekunder E. materi di daur ulang D. Energi tidak didaur ulang. Meningkatnya predator E. Laut B. A. Terjadinya kompetisi B. Sekunder E. A. padang rumput dan lautan termasuk ekosistem… A. Aliran energi dan materi E. Suksesi sekunder C. Muara sungai C. Suksesi primer B. Salah satu ciri terbentuknya suatu komunitas klimaks/akhir pada peristiwa suksesi adalah . A. Primer D. Suksesi sekunder dan tertier 20. Manggrove 18. materi tidak didaur ulang C. Alami B.. Jaring makanan D. Danau E. Terjadinya keseimbangan ekosistem C. Suksesi tertier D.

Apabila populasi padi menurun dari pernyataan berikut ini yang benar adalah… A. Konsumen tingkat I lebih banyak daripada produsen 26. Populasi tikus. 4. Rantai makanan akan terus berjalan 24. 3. Parasit rantai 23. A. 3. 4. Terdapat dalam ekosistem yang sama 25. Saprofit D. Rantai makanan merupakan penyusun dari jaring-jaring makanan D. Di dalam ekosistem ada padi. Perumput B. 3. Konsumen tingkat pertama lebih banyak daripada produsen B. ular dan elang. 5. dan 5 C. 4. Detritus E. Jaring makanan menyusun rantai makanan B. 1) Burung pemakan serangga 2) Belalang 3) Dekomposer/pengurai 4) Ular 5) Rumput Dari beberapa komponen yang ada di atas. 2.Angket afektif 22. dapat disusun suatu rantai makanan dengan susunan urutan…. Tidak berpengaruh tehadap populasi tikus dan ular D. Pada piramida makanan akan kelihatan bahwa… A. Memiliki penyusun berbeda. 2. 2. Terjadi ledakan tikus dan elang C. 1. 2. Memiliki organisme yang sama C. 2. Perhatikan gambar ini! Gambar di samping menunjukkan makanan…. 1. Pada suatu ekosistem terdapat kelompok organisme berikut. 5. A. dan 5 D. A. Detritivor C. 1. Ekosistem tetap seimbang B. Hubungan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan adalah…. dan 5 B. 1. tikus. Konsumen tingkat II lebih banyak daripada konsumen tingkat II D. ular dan elang menurun E. 3. dan 3 E. Konsumen tingkat II lebih banyak daripada produsen C. Konsumen tingkat I lebih sedikit daripada produsen E. dan 4 . 1. 4. namun tetap saling berhubungan E.

Di dalam ekosistem berlangsung daur energi D. Suplai energi terus-menerus dalam suatu ekosistem sangat penting untuk menjaga agar ekosistem tetap stabil. A. Kelinci C.Angket afektif 27... Pernyataan berikut ini yang benar adalah… A. Rubah dan elang D. Berikut ini yang menduduki tingkat trofik kedua adalah . Semakin jauh jarak transfer energi dari matahari. semakin besar aliran energi yang diperoleh makhluk hidup.. Energi membuat lingkungan menjadi hangat karena organisme dapat melakukan aktivitas B. C.. Ular . Semakin kompleks jaring-jaring makanan akan semakin terjamin kelancaran aliran energi di dalam ekosistem Untuk menjawab soal nomor 29-31. Laba-laba B. Hanya hewan yang memerlukan energi untuk aktivitas 28. Katak D. Burung pemakan serangga 30. Burung pemakan biji-bijian C. semakin besar ukuran populasinya. Serangga predator E. Energi tidak dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain E. Serangga predator B.. B. perhatikan jaring-jaring makanan berikut! 29. Semakin jauh jarak transfer energi dan matahari. A. karena… A.. Energi selalu hilang ke lingkungan melalui berbagai aktivitas organisme C. Hewan memerlukan banyak energi untuk menjaga laju metabolisme tetap tinggi D. Berikut ini yang mendapatkan aliran energi paling besar adalah . Hewan tergantung pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan E.

Serangga predator E. Karbon C. Mengerti pentingnya keberadaan produsen dalam ekosistem 33. Perbedaan siklus fosfor dengan siklus karbon dan siklus nitrogen adalah… A. Senyawa yang larut dalam air 35. Manfaat kita mempelajari aliran energi yang terjadi dalam ekosistem adalah…. Menghasilkan amonia dari bahan organik sisa organisme E. Daur kehidupan 34. Siklus fosfor tidak berbeda dengan siklus karbon dan nitrogen... Tidak ada fase gas pada siklus fosfor B. 37. Reaksi-reaksi kimia di akar B.Angket afektif E. Reaksi-reaksi oksida E. Makhluk hidup tidak perlu fosfor E. Hanya fosfor yang melalui organisme D. Fosfor D. Nitrogen . Mengubah nitrat menjadi nitrogen dalam atmosfer (N2) B. A. Daun dalam bentuk gas CO2 C. Membentuk asam amino 36. Menjadi dasar pengembangan ilmu biologi molekuler B.. Daur karbon B. Tidak ada fase cair pada siklus fosfor C. Minyak bumi dan batu bara yang terdapat di perut bumi kita merupakan sumber daya alam yang terbentuk melalui siklus . Memahami proses terjadinya keseimbangan lingkungan D.. Akar dalam bentuk karbonat D. Rubah dan elang B.. Daur biogeokimia E.. Tumbuhan 31. Tumbuhan C. Ular D. Serangga herbivora 32. Mengerti mengenai pentingnya organisme langka E. A. Mengubah amonia menjadi nitrit C. Mengubah nitrit menjadi nitrat D. Oksigen E. A. Berikut ini yang merupakan konsumen puncak adalah . Suatu daur yang melibatkan komponen biotik dan abiotik disebut…. Daur nitrogen C. Daur hidrogren D. A. A. Tumbuhan mendapat unsur karbon melalui… A. Makin mencintai lingkungan C. Peran bakteri denitrifikans dalam siklus nitrogen adalah…. Air B.

Komponen abiotik dan pengurai D. air dan udara E. Mamalia B. Gurun adalah suatu habitat alami yang memiliki ciri-ciri suhu yang tinggi pada siang hari. Insekta C. Nitrogen oksida (NO) 39. dan produsen B. Komponen komunitas terdiri dari… A. Konsumen. Ular E. Tumbuhan mampu menyerap nitrogen dalam bentuk… A. Rodentia D. Nitrogen bebas (N2) E. Komponen biotik.Angket afektif 38. Nitrat B. Amonia D. Komponen spesies yang sama 40. pengurai. Semoga sukses_^ . Asam amino C. dingin pada malam hari dan kurang air sehingga jarang dijumpai hewan berukuran kecil dari kelas… A. Amfibi ^_Teliti kembali pekerjaan yang telah selesai. Kelembaban udara. dan abiotik C.

Keterampilan Sosial Sikap menghargai pendapat orang lain saat presentasi dan diskusi kelompok Sikap bersedia bekerjasama dalam kelompok Penafsiran Pengukuran: Skor tertinggi untuk instrumen tersebut adalah 14 x 4 = 56. sedangkan terendah adalah 14 x 1= 10. 7 3. 9 10. A3 (Penilaian) A3 (Penilaian) A4 (Pengelolaan) A5 (Bermuatan nilai) A2 (Penanggapan) 1. Karakter Teliti dalam pengamatan gambar. 5 12.Angket afektif KISI-KISI ANGKET AFEKTIF Indikator Afektif 1. Berdasarkan perolehan skor tersebut kemudian dikategorikan dalam beberapa kriteria sebagai berikut : Jumlah pernyataan 2 2 2 2 2 Aspek No. 8 2 2 A1 (Penerimaan) A4 (Pengelolaan) 6. 14 4. objek praktikum. 2. Skor Hasil Angket Lebih dari 46 37 sampai 46 20 sampai 37 Kurang dari 28 Kategori Sangat tinggi/sangat baik Tinggi/baik Rendah/kurang Sangat rendah/sangat kurang . 4. 1. 13 No. 11 2. 3. Jujur dalam mengerjakan tugas dari guru Berani pada saat presentasi Disiplin saat kegiatan pembelajaran Sikap ingin menanggapi pertanyaan atau pendapat saat pembelajaran 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful