P. 1
konsep dasarkurikulumsmk2013

konsep dasarkurikulumsmk2013

|Views: 20|Likes:
Published by Mohamad Fauzan
kurikulum 2013
kurikulum 2013

More info:

Categories:Types, Presentations
Published by: Mohamad Fauzan on Aug 03, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/09/2014

pdf

text

original

KONSEP PENILAIAN DALAM KERANGKA

KURIKULUM SMK EDISI 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Tahun 2013

Direktorat Pembinaan SMK Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah

Agenda
A Pendahuluan

B
C

Kurikulum dan Penilaian Berbasis Kompetensi
Uji Kompetensi dan Sertifikasi Industri

2

PENDAHULUAN

bahan penyusunan laporan kemajuan belajar. dan memperbaiki proses pembelajaran. ayat: – Penilaian hasil belajar oleh pendidik.Tujuan Penilaian: UU No. ulangan tengah semester. ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas. 20 Tahun 2003. dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian. dilakukan secara berkesinambungan untuk memantau proses. 4 . kemajuan. Pasal 64. – Penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) digunakan untuk: menilai pencapaian kompetensi peserta didik.

bertujuan utk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dlm klp mata pelajaran IPTEK. bertujuan menilai pencapaian standar kompetensi lulusan utk semua mata pelajaran. dan dilakukan dlm bentuk Ujian Nasional. ayat (1): Penilaian hasil belajar oleh pemerintah. 5 . ayat (1): Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan.Lanjutan Tujuan Penilaian… • Pasal 65. • Pasal 66.

KURIKULUM DAN PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI .

2008 Kehidupan dan Karir • Fleksibel dan adaptif • Berinisiatif dan mandiri • Keterampilan sosial dan budaya • Produktif dan akuntabel • Kepemimpinan&tanggung jawab Pembelajaran dan Inovasi • Kreatif dan inovasi • Berfikir kritis menyelesaikan masalah • Komunikasi dan kolaborasi Informasi. produktif. Asosiasi Pendidikan. Partnership for 21st Century. Media and Teknologi • Melek informasi • Melek Media • Melek TIK Kerangka ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran tidak cukup hanya untuk meningkatkan pengetahuan [melalui core subjects] saja. 7 ... sosial. Yayasan. Competitiveness. toleran. harus dilengkapi: -Berkemampuan kreatif ..] Disamping itu didukung dengan kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi Partnership: Perusahaan..Kerangka Kompetensi Abad 21 Sumber: 21st Century Skills. Education. adaptif..kritis -Berkarakter kuat [bertanggung jawab..

Partnership for 21st Century. 2008 • Mendukung Keseimbangan penilaian: tes standar serta penilaian normatif dan sumatif • Menekankan pada pemanfaatan umpan balik berdasarkan kinerja peserta didik • Membolehkan pengembangan portofolio siswa Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak hanya tes saja. tetapi dilengkapi dengan penilaian lain termasuk portofolio siswa. dukungan SDM dan infrastruktur • Memungkinkan pendidik untuk berkolaborasi. baik langsung 8 . Competitiveness. Disamping itu dierlukan dukungan lingkungan pendidikan yang memadai • Menciptakan latihan pembelajaran.Kerangka Kompetensi Abad 21 Sumber: 21st Century Skills. berbagi pengalaman dan integrasinya di kelas • Memungkinkan peserta didik untuk belajar yang relevan dengan konteks dunia • Mendukung perluasan keterlibatan komunitas dalam pembelajaran. Education.

analisis. dan Sikap [melalui core subjects] .COMPETENCE ARCHITECTURE MODEL (ROE. memecahkan masalah Berkarakter KUAT (tangible): [bertanggung jawab.kreatif. taat terhadap aturan (SOP/POS). berpikir masa depan] . harus dilengkapi: Berkemampuan Kreatif & Inovasi : . 2002) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Kompetensi mencakup : Pengetahuan. berpikir kritis. produktif. sosial. adaptif. disiplin . inovatif. Keterampilan.

KURIKULUM DAN PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI Pedagogi. Psikologi Kebutuhan Industri SDM yang Kompeten Pengetahuan Keterampilan Sikap Kerangka Kualifikasi SMK Sertifikat III Kurikulum & Penilaian Pengembangan Standar Kompetensi Sertifikat II 10 .

Perbandingan Tata kelola Kurikulum Sebelum Dengan Kurikulum 2013 11 .

Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KBK 2004 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis.KD MAPEL) STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) STANDAR PENILAIAN PEDOMAN SILABUS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh Satuan Pendidikan/Guru PEMBELAJARAN & PENILAIAN BUKU TEKS SISWA 12 . Konseptual) STRUKTUR KURIKULUM STANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK . Yuridis.

Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KTSP 2006 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis. Konseptual) STRUKTUR KURIKULUM STANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK MAPEL  KD MAPEL) STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PENILAIAN PEDOMAN SILABUS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh Satuan Pendidikan/Guru PEMBELAJARAN & PENILAIAN BUKU TEKS SISWA 13 . Yuridis.

termasuk adopsi kurikulum luar negeri .Realisasi Penyusunan KTSP 2006 dan Peran Satuan Pendidikan Kurikulum ? Buku Teks ? Kurikulum 1994 Buku Teks 1994 Kurikulum 2004 Buku Teks 2004 Kurikulum 2006 Buku Teks 2006 Pemilihan Buku oleh Satuan Pendidikan/Guru SILABUS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh Satuan Pendidikan/Guru PEMBELAJARAN & PENILAIAN 14 BUKU TEKS SISWA Kurikulum ? : Kurikulum yang dikembangkan sendiri oleh sekolah.

Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013 KESIAPAN PESERTA DIDIK TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KEBUTUHAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN KERANGKA DASAR KURIKULUM STRUKTUR KURIKULUM STANDARPROSES KI KELAS & KD MAPEL (STANDAR ISI) STANDAR PENILAIAN SILABUS PANDUAN GURU RENCANA PEMBELAJARAN Oleh Satuan Pendidikan /Guru PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BUKU PENGAYAAN BUKU TEKS SISWA PENILAIAN PEMBELAJARAN KTSP 15 .

KD MAPEL) STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PENILAIAN PEDOMAN SILABUS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh Satuan Pendidikan PEMBELAJARAN & PENILAIAN BUKU TEKS SISWA 16 . Konseptual) STRUKTUR KURIKULUM STANDAR ISI (SKL MAPEL. SK MAPEL.Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis. Yuridis.

Kerah Saku Lengan Kiri Lengan Kanan Muka Kiri Muka Kanan Belakang 17 .

Dada: 92 cm.Kemeja Lengan Panjang Warna Biru Ukuran M (Bahu: 38 cm. Panjang 83 cm. Lengan 58 cm) 38 cm saku 92 cm 86 cm 83 cm 58 cm kerah Lengan Kiri Muka Kiri Belakang Muka Kanan Lengan Kanan 18 . Pinggang 86 cm.

Rantai Pasok Kurikulum dan Pembagian Peran Peran Pemerintah Peran Pemerintah Kurikulum Yang Dirumuskan Penyimpangan Peran Pemerintah Peran Guru/ Satdik Kurikulum Yang Dituliskan (Global) Penyimpangan Peran Guru/Satdik Kurikulum Yang Dituliskan (Rinci) Penyimpangan Peran Guru/Satdik Kurikulum Yang Dibukukan Penyimpangan Kurikulum Yang Diajarkan Penyimpangan Kurikulum Yang Diserap Catatan: Penyimpangan dapat bernilai positif atau negatif tergantung pelakunya 19 Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 .

..Pembagian peran Pemerintah dan Satuan Pendidikan/Guru dalam Kurikulum dan Efektivitas Waktu Pembelajaran Efektivitas waktu pembelajaran KTSP 2006 Alokasi waktu persiapan silabus dan review buku Peran Guru/Satdik Efektivitas waktu pembelajaran Alokasi waktu guru untuk persiapan silabus dan review buku ajar KBK 2004 Kurikulum 2013 Peran Pemerintah ... Kurikulum 2013 memberikan kesempatan yang lebih besar bagi guru/satuan pendidikan untuk meningkatkan efektivitas waktu pembelajaran ....

hampir tidak mungkin Rendah Tidak sepenuhnya tergantung guru. tetapi juga buku yang disediakan pemerintah Sedikit Rendah Mudah 21 Siswa Titik Penyimpangan Pemantauan Besar Penyimpangan Pengawasan .Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum Elemen Ukuran Tata kelola Kewenangan Kompetensi KTSP 2006 Hampir mutlak Harus tinggi Kurikulum 2013 Terbatas Sebaiknya tinggi. Bagi yang rendah masih terbantu dengan adanya buku Ringan Guru Beban Efektivitas waktu untuk kegiatan pembelajaran Peran penerbit Variasi materi dan proses Berat Rendah [banyak waktu Tinggi untuk persiapan] Besar Tinggi Kecil Rendah Buku Variasi harga/beban siswa Tinggi Hasil pembelajaran Tergantung sepenuhnya pada guru Banyak Tinggi Sulit.

Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum Proses Guru Peran KTSP 2006 Hampir mutlak [dibatasi hanya oleh SK-KD] Hanya sampai SK-KD Supervisi penyusunan Kuat Hampir mutlak Kurikulum 2013 Pengembangan dari yang sudah disiapkan Mutlak Supervisi pelaksanaan Lemah Kecil. untuk kelayakan penggunaan di sekolah Hampir mutlak Supervisi penyusunan dan pemantauan Mutlak untuk buku teks. untuk buku pengayaan Penyusunan Silabus Pemerintah Pemerintah Daerah Penerbit Guru Penyediaan Buku Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Penjaminan Mutu Pemerintah Guru Pemerintah Daerah Kecil. kecil untuk buku pengayaan Kecil. untuk pengembangan dari yang ada pada buku teks Supervisi pelaksanaan dan pemantauan Guru Pemerintah Daerah Pemerintah Mutlak Pemantauan kesesuaian dengan rencana [variatif] Sulit. karena variasi terlalu besar Hampir mutlak Pemantauan kesesuaian dengan buku teks [terkendali] Mudah. karena mengarah pada pedoman yang sama 22 .

Langkah Penguatan Tata Kelola • Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yang terdiri dari: – Buku pegangan siswa – Buku pegangan guru • Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatan sumber belajar yang telah disiapkan dan sumber lain yang dapat mereka manfaatkan • Memperkuat peran pendampingan dan pemantauan oleh pusat dan daerah pelaksanaan pembelajaran 23 .

STUKTUR KURIKULUM SMK/MAK 2013 .

DAN PARIWISATA SENI DAN KERAJINAN (2013) PARIWISATA (2013) 18 3 2 7 66 9 6 22 17 3 2 7 4 60 8 5 33 7 5 6 6 7 AGROBISNIS DAN AGRITEKNOLOGI PERIKANAN DAN KELAUTAN (2013) 7 3 40 14 4 121 6 3 15 8 8 BISNIS DAN MANAJEMEN JUMLAH 3 45 5 141 25 03/08/2013 REVISI 06 . KERAJINAN.SPEKTRUM TAHUN 2008 KE KURIKULUM SMK 2013 NO 200 8 NO 2013 BIDANG STUDI KEAHLIAN 2008 JUMLAH PROGRAM STUDI KEAHLIAN JUMLAH KOMPETENSI KEAHLIAN 2013 JUMLAH PROGRAM STUDI KEAHLIAN JUMLAH PAKET KEAHLIAN (PEMINATAN) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 TEKNOLOGI DAN REKAYASA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI KESEHATAN SENI.

Struktur Kurikulum SMK 2013 NO KOMPONEN MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU TATAP MUKA PER MINGGU X/1 X/2 XI/1 XI/2 XII/1 XII/2 TOTAL 324 216 432 432 216 216 216 216 324 324 432 2268 KELOMPOK A 1 Pendidikan Agama 3 3 3 3 3 3 Pendidikan Pancasila dan 2 Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2 3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 4 Matematika 4 4 4 4 4 4 5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2 6 Bahasa Inggris 3 3 3 3 KELOMPOK B 1 Seni Budaya*) 2 2 2 2 2 2 2 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2 Pendidikan Jasmani. Olah Raga dan 3 Kesehatan 3 3 3 3 3 3 KELOMPOK C 1 Dasar Bidang Kejuruan 6 6 6 6 2 Dasar Kompetensi Kejuruan 18 18 6 6 3 Kompetensi Kejuruan 12 12 24 24 Jumlah Jam Tatap Muka Per Minggu 48 48 48 48 48 48 *) Muatan Lokal termasuk di dalamnya Budaya dan Bahasa Daerah **)Mata pelajaran yang berisi kompetensi untuk memperkuat kompetensi kejuruan dengan mempertimbangkan keunggulan lokal 5184 26 .

Fisika 2. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 3.1 Dasar Bidang Kejuruan (Wajib) 1.BIDANG STUDI KEAHLIAN PROGRAM STUDI KEAHLIAN CONTOH STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK : TEKNOLOGI DAN REKAYASA : TEKNIK OTOMOTIF X 1 2 KELAS XI 1 2 XII 1 2 MATA PELAJARAN Kelompok A (Wajib) 1 2 3 4 5 6 1 2 3 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya Prakarya dan Kewirausahaan Pendidikan Jasmani. Olah Raga & Kesehatan 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 Kelompok B (Wajib) Kelompok C (Peminatan Kejuruan) C. Teknik Listrik Dasar Otomotif 24 24 24 24 24 24 24 24 C.3 Kompetensi Kejuruan Paket Keahlian 1 : Teknik Kendaraan Ringan Paket Keahlian 2 : Teknik Sepeda Motor Paket Keahlian 3 : Teknik Perbaikan Bodi Otomotif Paket Keahlian 4 : Teknik Alat Berat . Teknologi Dasar Otomotif 2.Kimia 3.Gambar Teknik ( engineering design) C.2 2 2 2 4 6 8 2 2 2 4 6 8 2 2 2 18 18 18 18 2 2 2 18 18 18 18 - Dasar Kompetensi Kejuruan 1.

Teknologi dan Rekayasa yang terdiri dari 60 Program Studi. Pencantuman sebagai lampiran dalam Permen Kurikulum untuk SMK hanya sampai C1 Kelompok C2 dan C3 merupakan penguatan Kompetensi Kejuruan berdasarkan Program Kejuruan dan Paket KejuruaN .siswa di bekali dengan modul dan format penilaian sikap sertaf ormat laporan portofolio selama melaksanakan kegiatan Prakesdan Prakerin. Penilaian Praktek Kerja dilakukan oleh guru Mata pelajaran dan Instruktur di Industri dalam bentuk laporan hard copy dan atau soft copy yang dikirimkan kepada Guru Mata pelajaran dan Intruktur di Industri melalui email / surat elektronik Ujian Sekolah da Ujian Nasional pada kelas XI. dan masing-masing semester dilaksanakan Ujian akhir Semester Kelompok C1 merupakan pelajaran Dasar Bidang Kejuruan yang wajib diikuti oleh peserta didik pada Bidang Studi Keahlian.Untuk Mata PelajaranKelompok A dan B pada Kelas XII diajarkan dalam bentuk praktek implementasi sikap dan perilaku pendukung mata pelajaran kelompok A dan B. Pada saat Praktek Kerja Sekolah (Prakes) maupun Praktek Kerja Industri (Prakerin).

SISTEM PENILAIAN KURIKULUM SMK/MAK 2013 .

Keterampilan dan Sikap) INTELECTUAL SKILL PSYCOMOTOR SKILL ATTITUDES SKILL Halaman 30 BUTIR SOAL. PROJECT WORK .ASPEK PENILAIAN KOMPETENSI Standar Kompetensi Lulusan Intelektual Skill dan Psikomotorik Skill (Pengetahuan.

observasi. penugasan. • Ujian Sekolah : untuk menentukan kelulusan dari satuan pendidikan • Ujian Nasional/Uji Kompetensi Keahlian: menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dlm klp mata pelajaran IPTEK 31 . atau lainnya) • Ulangan Tengah Semester : selesai beberapa Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan • Ulangan Akhir Semester : selesai semua Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan. (tertulis.BENTUK PENILAIAN/PENGUJIAN • Ulangan Harian : selesai satu atau beberapa Indikator.

Ins. Waktu Alat Bantu Ujian •Nilai •Item Penilaian Standar Kelulusan •Kualifikasi •Leveling •Sertiifikat 32 . Tools. Pasangan Alur.KELENGKAPAN UJI KOMPETENSI Alat Peraga. Perangkat Soal Metode Ujian Assessor. Bahan.

Kelebihan dan Kekurangan bila UN di kelas XI KELEBIHAN: • di kelas XII peserta didik fokus pada paket peminatan • lebih meyakinkan stakeholder (pengguna) tentang kompetensi siswa • pemasaran lulusan/tamatan lebih luas • pengaturan waktu praktik industri atau magang lebih fleksibel • uji kompetensi siswa lebih holistik di ke XII • nilai UN dapat diketahui peserta didik di kelas XI • bagi peserta yang belum memenuhi syarat nilai UN dapat mengulang ujian di kelas XII KEKURANGAN: • pemadatan materi pelajaran yang di UN kan • beban mengajar guru tidak seimbang pada semester tertentu .

c. Uji Kompetensi Keahlian (Teori dan Praktik dilaksanakan pada tahun ke -3. Bagi peserta uji yang nilai UN di tahun ke-2 belum memenuhi syarat dapat mengikuti ujian di tahun ke -3.PENGUMUMAN NILAI DAN KELULUSAN a. d. Kelulusan UN/UKK dan kelulusan dari satuan pendidikan diumumkan pada tahun ke -3. 34 . b. Yang diumumkan di tahun ke -2 adalah perolehan Nilai UN untuk setiap mata pelajaran (bukan lulus atau tidak lulus).

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->