Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

Menghargai perilaku (jujur. dan bertanggung jawab dalam sehat. tanggal. disiplin.3 Memahami fungsi sosial. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (faktual. pola hidup percaya diri.2. motivasi internal.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. struktur teks. nama waktu dalam hari. kenegaraan. dengan sangat pendek kebangsaan. toleran. tanggung jawab. bulan. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. pamitan. dan cinta damai. budaya. santun. sosial dan alam dalam peduli. Menghargai perilaku jujur.1. dan permintaan maaf. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. kerjasama. 3. dan ucapan terimakasih. waktu dalam bentuk angka. percaya diri.2 Memahami fungsi sosial.3. konseptual. dan tahun 3. teknologi. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari.A. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. Memahami pengetahuan 3. dan seni. struktur teks. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. untuk perkenalan diri. Menghargai perilaku tanggung jawab. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. 2.4 Memahami fungsi sosial. struktur teks. 2. untuk penyebutan jati diri. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. struktur teks.6 Memahami fungsi sosial. struktur teks. lisan dan tulis. binatang. struktur teks.7 Memahami fungsi sosial.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 .8 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. binatang. struktur teks. struktur teks. dan benda. struktur teks. tanda atau rambu (short notice).9 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. sangat pendek dan sederhana 3. dan benda 3. sangat pendek dan sederhana 3.5 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. benda. tanda peringatan (warning/caution). dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3.10 Memahami fungsi sosial.

dan tahun. konteks dan membuat) dan ranah 4. tanggal. mengolah. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. struktur teks.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. struktur teks. bulan.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. membaca. nama waktu dalam hari. mengurai. Mencoba. dan permintaan maaf. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. dengan (menggunakan. dan benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. waktu dalam bentuk angka.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. menghitung. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih. dengan sangat pendek dan sederhana.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. pamitan. dengan memperhatikan fungsi sosial. benda. sangat pendek dan sederhana. binatang. menggambar. dan unsur kebahasaan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . memodifikasi.

sangat pendek dan sederhana.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dan benda.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . tanda atau rambu (short notice). lisan dan tulis. tanda atau rambu (short notice).10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. binatang. lisan dan tulis 4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dan unsur kebahasaan. dan tanda peringatan (warning/caution). sangat pendek dan sederhana 4. dan benda. tanda peringatan (warning/caution). dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. struktur teks. dan unsur kebahasaan. binatang. sangat pendek dan sederhana tentang orang. struktur teks.

2. Thank you. thank you. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sapaan dan responnya 1. See you. b. Take care.B. okay e. 2. d. Fungsional Khusus a. That’s fine. Good morning. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. f. how are you? 2. I’m sorry … 2. You are welcome. 3. e. b. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. c. Goodbye! Bye! See you later. Fine. Ungkapan maaf dan responnya 1. c. Ungkapan pamitan dan responnya 1. d.

Jati diri c. nama waktu dalam hari. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . bulan. dan bangunan publik d. Sifat orang. benda. Nama hari. dan tahun b.Fungsional Umum a. Nama binatang. waktu dalam bentuk angka. tanggal. Descriptive (orang. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. dan benda e. binatang. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. benda.

maupun format penyampaian/penulisannya. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. Mempertanyakan a. unsur kebahasaan. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. b. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. b. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. termasuk dari guru. buku panduan. ungkapan dan struktur teks. struktur teks. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. Mengasosiasi/menganalisis a. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. termasuk buku teks. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. ungkapan dan struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial.C. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. b. Proses Pembelajaran Mengamati a. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . langsung dan/atau rekaman.

Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya.Berkomunikasi a. dan lain-lain. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . c. b. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari.

Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. dan mandiri. 4. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. di dalam maupun di luar kelas. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. 4. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. Pengamatan 1. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. 2. b. c. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. dan tulisan tangan. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa.D. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. 5. membaca. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. menulis) secara wajar. Bukan penilaian formal seperti tes. ejaan. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. seperti: memajang tulisan. presentasi. 5. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. ucapan. intonasi. d. menyimak. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. tetapi untuk tujuan memberi balikan. 3. tekanan kata. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tidak disengaja untuk penilaian. 2. 3. membacakan. kosa kata. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a.

dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. kemajuan. 7. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. dan latihan. yang berupa: komentar. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. video. outline proyek. 3. ujian. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. 4. dan sebagainya. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. clipping. 2. antara lain teks yang disalin. jurnal. 3. dan penilaian 5. antara lain laporan kemajuan. 2. foto. jadwal kerja. jurnal. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. nilai. yang telah dibaca. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . minat.6. 4. dan penilaian. checklist. yang berupa komentar. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. dan sebagainya. format khusus. dibuat sendiri. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. Portofolio 1. checklist. Kumpulan hasil tes. diringkas. buku harian. Sasaran: menilai ketekunan. 5.

Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. b. Rincian Aspek Penilaian 1. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Kelancaran (fluency) f. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 .E. Ketelitian (accuracy) g. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.

2. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a.

Penilaian dari segi tingkah laku (action) a.f. Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b.

Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul. 80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 .4.

Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. b. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. Skala penilaian 1-5.F. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana).

Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 . b. Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan.

d. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. b. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. c. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru.G. e. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial.

Good morning. boys and girls. Namun. How are you today? I hope you are all feeling well. First impression pays everything. c. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. a.H. Karenanya. Halo semua. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Selamat pagi anak-anak. Hello. everyone. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. d. everybody. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. kids. Good morning. children. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. Selamat pagi anak-anak semua. Expressions for greeting English Good afternoon. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. Selamat malam anak-anak. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. Good evening. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. b. e. f.

b. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. c.a. h. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. d. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. Guru dapat menuliskan kata “Hello. Jika perlu. g. e. Ketika kelas sudah cukup kondusif. guru dapat menyapa peserta didik. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. Lalu. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. f. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut.

setiap hari Rabu dan Sabtu.. Saya akan mengajar kalian day and Saturday. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 . Saya guru baru di sini Nama saya ... My name’s ...i. Saya dari . I’m a new teacher here. Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri. perkenalkan diri saya terlebih dahulu.. My full name is ... Nama saya . but I live in ..saya . my name’s . Selanjutnya.. Jadi..... I will be teaching you on Wednes... Saya akan mengajar musik semester ini. Expressions for introducing self English My full name is ...... You can call me ...... Ini pertama kali saya meet you. I’ll be teaching you musics this semester. Good morning.. for Nama lengkap saya . Panggil saja short... guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris... So let me introduce myself to bertemu kalian. I’m your new Math teacher....... . I come from . kalian setiap minggu. Just call me . j. Selamat pagi. Good morning. tetapi saya tinggal di .. I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week. saya akan memyou.. Saya guru matematika kalian yang baru.... Kalian bisa memanggil saya.. This is the first time I Selamat pagi.... Indonesian Nama lengkap saya .

Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. Oke. duduk dan mari kita mulai. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu.k. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. sit down and let’s let’s start. Well. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Don’t come late next time. Try to be punctual. Ini yang terakhir kali. o. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Saya tidak suka dengan yang telambat. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Wildan. Don’t come late. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Don’t let it happen again. Indonesian Cepat dan duduklah. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Let this be the last time. We’ve already started. Let’s pray for a moment. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. I don’t like someone who is late. Sit down and we can start now. Try not to be late again. silakan memimpin doa. n. OK? That’s the second time this week. Mari kita berdoa sejenak. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Mari kita berdoa. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Jangan terlambat lagi lain waktu. Wildan. m. kita berdoa. Jangan sampai ini terjadi lagi.English Hurry up and sit down. mari moment of silence. p. Kita sudah mulai. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. please lead the prayer. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Jangan terlambat. Try to be here on time. Cobalah tepat waktu.

We still have a couple of minutes left. There are still ten minutes to go. That’s all for today. Jam kalian pasti terlau cepat. Berikut adalah contoh-contohnya. Saatnya untuk berhenti. We have an extra five minutes. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. Itu suara belnya. That’s the bell. You may go now. Sampai di sini pelajaran hari ini. Sit quietly until the bell rings.I. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. Kita harus berhenti sekarang. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. Waktunya sudah hampir habis. It’s time to stop. Indonesian Waktunya sudah habis. I’m afraid the time is over now. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. We’ll have to stop here. Your watch must be too fast. It’s almost time to stop. The lesson doesn’t finish till half past ten. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Kalian boleh pulang sekarang. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. Indonesian Belnya belum berbunyi. Masih tersisa 10 menit lagi.

I have something to tell you. Make a line and wait for the bell rings. Tunggu sebentar.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Stay where you are for a moment. Tes di kelas lain masih berlangsung. The test in other classes is still in progress. please. Jangan tergesa-gesa. Back to your seat. Tunggu sebentar. Everybody outside! All of you. Tunggu sebentar saja. Just a moment. Tetaplah tenang ketika keluar. get outside now! Be quiet as you leave. Kembali ke tempat duduk kalian. One more thing before you go. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. ada yang mau saya katakan. Hang on. Take your time. Just hold on a moment. Semuanya keluar! Semuanya. Satu hal lagi sebelum kita pulang. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Indonesian Berbarislah. Indonesian Tunggu sebentar. keluarlah sekarang. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 .

Expressions of telling goodbye to students English Good bye. Good bye. Sampai ketemu hari Jumat. See you in room 5 after the break. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. boys and girls. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. semuanya. Goodbye. Semoga kalian menikmati liburan. Semoga kalian menikmati liburan. c. Dalam kegiatan penutup. See you tomorrow morning. everyone. Selamat tinggal. See you and take care. dari kalian sesudah istirahat. Selamat tinggal anak-anak. a. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. I’ll see you (all) again next Saturday. anak-anak. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. I’ll see you all again after the holiday. See you again on Friday. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. Indonesian Selamat tinggal. Sampai ketemu besok pagi. children. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. Enjoy your vocation. b. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Have a good holiday.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

kebangsaan. tanggung jawab. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. menggambar. pola hidup sehat.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . merangkai. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami pengetahuan (faktual. santun. toleran. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.Kompetensi Inti 1. rasa ingin tahu. mengurai. menghitung. kenegaraan. peduli. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai perilaku (jujur. mengolah. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. teknologi. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. konseptual. memodifikasi. disiplin. percaya diri. motivasi internal. membaca. budaya. Mencoba. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4.

dan cinta damai.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Good morning. See you. Take care.Kompetensi Dasar 2. intonasi.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . thank you.2 Menghargai perilaku jujur. percaya diri. disiplin.. And you? dan semacamnya b. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. How are you?. serta responnya 4. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. Fine.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. peduli. kerjasama. Bye. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. ejaan. tanda baca. See you later. tekanan kata. Goodbye.

nama dan tempat tinggal 3. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.. tekanan kata.Kompetensi Dasar 3.. I’m . ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tekanan kata. ejaan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is .12 Memahami pesan dalam lagu 4... menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. dengan sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan.. ungkapan. dengan sangat pendek dan sederhana 4. struktur teks.. struktur teks. mengungkapkan perasaan. I live in ..2 Memahami fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. tanda baca.. intonasi.

... Date of Birth : .... Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama........................................................................ Jika peserta didik belum merespon............... “Please fill in the identity form on your book!” b........... c... jangan dulu melanjutkan pelajaran........ .. Jika memungkinkan........ : ............ ......... Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik.. ................. dapat pula menuliskan nama panggilannya.......................................................................................... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku....................... students”................................ Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning................................................... : ............................................... a................ e......................................... peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya.............................................................. Jika memungkinkan................................ : .... Favorite Food : ............................ Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning........ Favorite Color : ....... : ............. c.............. d............................ Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya................................... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 .... b............. This is Me!: Inilah aku! b...................................................... Keterangan Isian a. School Class Hobbies BENI : .Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a.................................... guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru............................................... Guru dapat berujar........................ Teacher/ Sir/Mam”...........

dan lain sebagainya. yellow. d. purple. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. seperti green. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. Catatan a. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. i. What is your name?” e. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. dan lain-lain. red. fried chicken. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. dan tahun lahir. g. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests.c. bulan. h. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . spaghetty. seperti: fried rice. blue. cukup gunakan kalimat “My name is …. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. pizza. Untuk kegiatan pertama ini. atau minat. dan lain sebagainya. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. What is your name?” d. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. singing a song. noodle. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. meatball. b. swimming.. listening to the musics. dengan menggunakan kata: “My name is …. f. c. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. e. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik.

“Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. “Introduction”. e. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. dan “Leave Taking” b. atau “I’m not feeling good”. “I’m not good”. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. d. ● greet. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. “I’m sick”.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. ● introduce myself. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. From this chapter. thank you. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. seperti: “I’m not feeling well”. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. and ● take leave. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif.” c. I will learn to: b. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a.

f. e. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. c. Jika memungkinkan. 3. 2. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. d. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. b. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik.Halaman 3 Let’s sing a song! a. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. 1. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . “Good evening”.

Catatan a. Lina! Good morning. Mom! 3 Good morning. Please practise the greetings with people around you! 1. c. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. 3. 4. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Good morning. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. Dear! 2 Good morning. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. Dad! 1 Good morning. SITI DAYU I say good morning when I meet. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut.. 2. Dear! Good morning.. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”.4. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Mam! 4 SMP Good morning. b. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. 5. Lina! Good morning. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”.

9. teman. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel.Catatan a. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. 4. c. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. guru. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. Halaman 6 Today I said good morning to… a. Jika memungkinkan. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. d. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. 12. dan lain-lain. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. 11. 5. 6. 2. 10. d. b. b. Nyoman Mr. c. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. seperti: keluarga. 3. 7. 8.

Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . k. Oleh karena itu. Thank you. dalam hal ini guru laki-laki. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. misalnya Mr. Please practise the greetings with people around you! How are you.” d. Thank you. Untuk guru laki-laki. And you? BENI How are you? I’m fine too. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. Thank you. thank you. terdapat tambahan kata “Sir”. atau “Ms”. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. Sedangkan untuk guru perempuan. Thank you. Suparlan untuk Agus Suparlan. Dalam gambar pertama. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar." "What about you?". Thank you. And you?” “I’m fine too.” g. kita dapat menggunakan kata “Mam”. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. Sir. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. "What about yourself?". thank you. seperti yang ada di gambar. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. h. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. How about you? I’m fine too. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. j. Sir? I’m feeling great. f. selain kata “Sir”. e. i. atau "And yourself?" c.

I have a really bad headache. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Yours sincerely. Namun secara umum. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. Write soon! Take care and I hope to see you soon. and you? Fine. Greeting Expressions Formal Situation Hello. Ok. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. I’m OK. thank you. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. thanks. thank you. l. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. thank you. thank you. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. and you? I’m well. Yours. Not bad. m. how are you? Fine.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Yours faithfully. I’m fine. Looking forward to hear from you soon.

f. I’m not feeling well. d. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. DAYU a. b. Mam. toothache : sakit gigi 3. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. 1. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Get well soon. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. Are you alright? Thank you. flu/cold : flu 5. Siti. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. backache : sakit pungung 4. stomachache : sakit perut 2. c. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . Dalam bagian ini. e. Mam. How are you.Halaman 8 I’m not feeling well. Siti? I have a headache. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache).

Papua Barat. Senang bertemu dengan kalian semua. Dalam bagian ini. 8. Warna kesukaan saya adalah hijau. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. penjaga kantin. 2. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. Saya tinggal di Biak. 4. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. Saya suka berenang dan membaca buku. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. 10. 9. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. 5. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. c. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. misal: kepala sekolah.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. 2. 6. ? BENI a. 3. b. Pada bagian ini. dan 3. ataupun pihak-pihak lainnya. Usia saya dua belas tahun. b. d. 11. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. Nama saya Edo. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. Jika memungkinkan. c. SITI Here are my classmates’ feelings. 12. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. Halo. pengucapan yang baik dan benar. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. 7.

seperti: 1. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak.. d. I am ……………….. What is his favorite food? Fried rice.Where does he study? . Where does he live? Biak. I live in ………………. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . Nice to meet you. a. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru.Who is he? . Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. Please answer the questions below: .. EDO I like swimming and reading books. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. BENI Hello. c. my name is ………………. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur.. My favorite food is fried rice. Who is he? Edo 2. I am a student of SMP Negeri 2 Biak. . dan percaya diri. Setelah itu.What is his favorite color? . My favorite color is green. BENI Hello. I like ………………. ………………. ………………. How old is he? 12 years old 3..What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself. I live in Biak. What is his favorite color? Green 7. UDIN Please describe about yourself! Hello... g.b. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut.. West Papua..What are his hobbies? . berani.Where does he live? . Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. I am a student of ……………….. ? BENI Let me introduce myself. c. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. ………………… Nice to meet you. West Papua 5. my name is Edo. 4. years old. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. I am twelve years old.How old is he? . b.

“What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. noodle : mie d. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. 11. white : putih 3. orange : jingga 7. b. yellow : kuning 6.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. black : hitam 2. red : merah 8. Untuk menanyakan makanan kegemaran. spaghetti. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. pizza. 4. 8. 10. meatball : bakso e. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. 12. dan sebagainya. blue : biru 4. Untuk menanyakan warna kegemaran. 7. green : hijau 5. tofu : tahu c. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. dan sebagainya. 5. 9. Dalam bagian ini. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . brown : coklat 9. fried rice : nasi goreng b. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. d. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. 6. 2. 3.

..................... d................... ........... Date of Birth Address : ........................ ............. ............. ........What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 .................................... c.. ..What is your student ID number? .... What is your name? (Siapa namamu?) 2............... ...... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4......... Library of SMP_________________________________ Name : ........... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ................................................................... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan........................ ..................... : ................................................ ....... 1..................... ........... Address : .................. ..Halaman 13 This is my library card............When were you born? ................ Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .................... ....................... Date of Birth : ......... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ................................... BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ..................... Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c................. Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut................................What is your name? ..... b. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah..... ? BENI This is my library card........ What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3............... Student ID Number : .. Student ID Number : ........................... ............ Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan... b..... ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a......................... Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka....... Halaman 14 These are my classmates’ library cards............................. EDO ............. .......................................... Di dalam buku siswa..... Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan.......... a... hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan........ Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya. These are my classmates’ library cards......... ........

Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”.00 (midday) – sekitar 17. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. d. evening.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. seperti: morning. 3. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. b.00 (midnight) – 12.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. yaitu “Good Evening”.00 – 00. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. afternoon.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. 4. Sweet heart! Good afternoon. c. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. dan night. Afternoon 12. Di bagian ini. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. Evening 17. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. Morning 00. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. 1. Mom! Good afternoon. Dad! Good evening.

karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. 4. 2. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. 1. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Mom”. b. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. Pada bagian ini. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. Pada bagian ini. pal". Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. 3. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari.

Good night. Sorry. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. 3 4 Good night. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Mom! Bye. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. Have a nice dream too. Di dalam buku. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Good night. “See you later” atau “See You. Sorry. Take care”. dengan menggunakan kalimat. b. I need to go now. I think I must go now.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. I think I should go now. Honey! 1 2 See you later. See you. 2. Beni. Take care! Have a nice dream. Mom. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. Dear. Sorry. c. I have to go now. 1. Responses Let’s keep in touch. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. Dad.

Pada bagian ini. 3.. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. 8. 6. c.. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. Sebaiknya. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. sebelum masuk ke dalam halaman ini.. walaupun pada pukul 11 malam. Halaman 18 Today I said goodbye to. Namun. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. walaupun pada pukul 7 malam. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on .Good night! a. b. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. jika seseorang baru saja bertemu. b. ketika akan berpisah. Sebagai ilustrasi. 10. 4. 11. 7. ungkapan yang digunakan adalah “good night". 5. c. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. Ms. 12. d. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. 2. ? BENI a. Pada bagian ini. Sri at school”. Dalam tabel tersebut. 9. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 .. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”.

Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. • I feel dizzy. • See you later. "Good evening" 6.”-“Good morning. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. • Good night. “Good morning. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “How are you?”-“I’m feeling good. • Good morning. d. "Good bye" 3. "Good afternoon" 5. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia. Pada bagian ini.” 2. "Good afternoon" 4. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. "Good morning" 2. Jawaban yang diharapkan: 1. c.Halaman 19 What should you say? a. 1.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. b.

“How are you?”-“I feel dizzy. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. d. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. I will say “Good morning”. c.” c. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . Pada bagian ini. “Good night”. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. “Good night. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. Mam.” 4. “Good afternoon”.” 5. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now.” -“Have a nice dream. “Goodbye Mam!”-“See you later.3. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. ”Good evening”. “Good afternoon”. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. saya akan berkata “Good morning”. BENI My Father My Mother From now on. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. a. or “Good evening” when I meet these people. b. ITIS I know now. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama.

Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. anggota keluarga. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. . Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. dan hobi. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. alamat. c. teman dekat. g. h. how are you? I’m fine! Good morning my friends. e. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. Halaman 24 Let’s sing a song. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. years old My name is There are . I am . how are you? I’m fine! Good morning my friends.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. . Good morning my friends. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Thank you. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. a. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. usia. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. a. f. d. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. . people in my family. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. b. . b.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

Mencoba. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. percaya diri. seni. merangkai.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . motivasi internal. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. tanggung jawab. mengolah. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memodifikasi.Kompetensi Inti 1. kenegaraan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. pola hidup sehat. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. membaca. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. budaya. menggambar. rasa ingin tahu. disiplin. Memahami pengetahuan (faktual. kebangsaan. toleran. peduli. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Menghargai perilaku (jujur.

After March is April. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. I was born in January. bulan. waktu dalam bentuk angka. waktu dalam bentuk angka. peduli. tanggal. kerjasama. dan tahun. percaya diri. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3.2 Menghargai perilaku jujur. tanggal. When do we have English?. bulan. disiplin. nama waktu dalam hari. dan cinta damai. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. tanggal. It is Tuesday tomorrow.3 Memahami fungsi sosial. dan tahun 4. nama waktu dalam hari.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. nama waktu dalam hari. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. What month is it? What month is before July?. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . What day is it today? It’s Monday today.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. bulan. waktu dalam bentuk angka. dan semacamnya b.Kompetensi Dasar 2. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a.

ejaan. a quarter to five. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Topik Hari. at noon. dan seterusnya e.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. percaya diri. the fifth. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Two thousand and three. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. at night. the fourth. dsb. two thirty. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. tanggal. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. tanggung jawab. in the morning. tahun. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. bulan. tanggal.. have. in the afternoon. the second. dan semacamnya. half past eight. waktu dalam bentuk angka. waktu dalam hari. bulan. dan tulisan tangan yang rapi. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. in the evening. (5) Ucapan. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . the third. tekanan kata. the twenty first dan seterusnya f. jam. at midnight d. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. intonasi.

12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. mengungkapkan perasaan. tekanan kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 .11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ungkapan.Kompetensi Dasar 3.

Pada bagian ini. 2. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It is Friday 6. ● dates. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. seperti berikut. nama-nama hari. I will learn to say: ● names of the days. b. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. ● names of the months. and ● years. 2. menyebutkan waktu. tanggal dan tahun. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. 3. It is Saturday 7. 3. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. Pada bab ini. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. ● time. 4. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. 4. 1.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. nama-nama bulan.

2. Wednesday is before Thursday. 3. 4. Peserta didik membaca pernyataan di atas. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. b.What day is it? SITI DAYU a. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. 1. Saturday is after Friday. EDO DAYU After Sunday is Monday. c. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. Pada bagian ini. a. is day Mon After esday. Before Tuesday is Monday. Before Tuesday is Monday. word stress dan pronunciation yang benar. Tu Wednesday is before Thursday. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. d. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. After Monday is Tuesday. Saturday is after Friday. b. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan.

dan “yesterday”. 2. a. Bersama-sama dengan peserta didik. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. Tomorrow is Tuesday. b. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. “tomorrow”. Pada program pengayaan. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. dan future.1. "the day before yesterday". Yesterday was Thursday. Pada bagian ini. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. 4. b. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. c. present. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. 3. Tomorrow is Saturday. Yesterday was Sunday. dan sebagainya. "two days ago". UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. guru menyebutkan sebuah nama hari. 5. d. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. c. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. Namun.

I learn Citizenship on Tuesday. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. 5. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. 12. 9. and Friday morning. I learn Science on Tuesday. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. I learn Art on Tuesday. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. 2. 11. 6. 3. 1. e. I learn Religion on Monday. I learn English on Monday and Thursday. I learn Science on Tuesday morning. I learn Math on Monday. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. 7. I learn Art on Monday.I learn English on Monday. f. 8. 10. 13. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. d. Thursday afternoon. 4. I learn Indonesian on Tuesday. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning.

I visit my grandmother. 7. When do you play football? It's on Monday. 2. 7. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. What do you do on Monday? I play football. What do you do on Friday? I visit my grandmother. saya berkunjung ke rumah nenek. e. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. I go to the park. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. saya pergi berenang. I go swimming. • What do you do on Monday? 4. What do you do on Sunday? I go to the park f. 1. Pada hari Sabtu. EDO These are my weekly activities. I learn to play the guitar. 3. What do you do on Wednesday? I go jogging. dalam buku siswa: On Tuesday. Pada hari Senin. On Wednesday. I go to the library. saya belajar bermain On Sunday. Pada hari Minggu. Pada hari Rabu. gitar. 2. ? BENI a. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. On Thursday. 3. Pada hari Jumat. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 6. Pada bagian ini. d. 1. saya bermain bola. I go jogging. seperti berikut. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. What do you do on Saturday? I go swimming. saya lari-lari. Pada kegiatan pengayaan. 5. 1. What do you do on Thusday? I go to the library. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan.Halaman 32 These are my weekly activities. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. 4. Pada hari Selasa. Pada hari Kamis. saya pergi ke taman. I play football. 2. On Friday. b. c. 6. On Saturday. 5.

Gambar 7. Gambar 6. Upacara bendera It is on Monday 2. When do you go jogging? It's on Wednesday. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . When do you go to the park? It's on Sunday g. Pelajaran Matematika It is on… 6. 4. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. Gambar 5. Gambar 2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. Pelajaran IPA It’s on… 7.(a a x (b . Pramuka It is on… 5. When do you go to the library? It's on Thursday 5. Gambar 3. 6. Gambar 4. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. Gambar 1. 1. 7.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Pelajaran Olahraga It is on… 4. Belajar Seni It is on… 8. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. When do you go swimming? It's on Saturday.3. Gambar 8. Halaman 33-34 When do you do these activities? a.

Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. Pada intinya. Namun. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. e. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a.000 baik. meminta peserta didik untuk mencarinya. c. d.b. d. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. dan peserta didik menebaknya. menyusunnya. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. c. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. dan akhirnya menyebutkannya.000.000 1. guru menyebutkan satu buah angka.

c. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. dan night. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. Pada bagian ini. 3 4 It’s in the evening. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. It’s in the afternoon. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. b. a. It’s at night. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. d. evening. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. ? BENI These are my daily activities. digunakan preposisi “at”. afternoon. b. afternoon. sore hari. Namun. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. dan evening menggunakan “in”. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . dan malam hari. siang hari.Halaman 36 These are my daily activities. ? BENI I go to school at six thirty. a. I go to school at six thirty in the morning.

I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. I get up at 5 o’clock in the morning. 9.c. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. I have dinner at six thirty in the evening. I go to school at six thirty in the morning. I learn English at 9 o’clock in the morning. 6. c. 11. I read a book at 7 o’clock in the evening. 12. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. I have dinner (saya makan malam) 6. 1. I take a bath at 6 o’clock in the morning. 1. 8. 10. I go home (saya pulang) 5. 4. I go home at twelve thirty in the afternoon. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon.” d. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. 5. Halaman 38-39 These are my daily activities. I go to school at 6. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. b. a. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. 3. 2.30 (saya pergi sekolah) 4. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. 7. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut.

2. f. Evening Activities 1. Night Activities 1. 3. Selain itu. in the evening. 2.d. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. b. 4. 5. c. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. 5. 1. 4. 3. 3. 4. e. Please ask your classmates about their activities in the morning. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. 3. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. mulai dari pagi hingga malam. 5. ? BENI These are my activities. in the afternoon. 5. 2. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. 4. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. 2. Pada bagian ini. a. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 .

c. It is September. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. 4. August is after July. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. Peserta didik membaca pernyataan di samping. b. 2. It isJuly. a. 8. b. 3. 6. dan percaya diri. 9. Before May is April. 11. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. 5. It is April. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. 10. It is January. tepat. It is June. It is Oktober. Before November is October. June is after May. It is August. February comes after January. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 12. 1. 7. seperti berikut. It is May. It is November.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. It is March. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. It is December. It is February.

3. d. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. Halaman 44 How do you say these numbers? a. b. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. bulan. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . 4. 5. It is on July the second . tanggal. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. Sehingga. It is on the second of July. c. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. b. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. maupun tahun. 2.1. Bersama-sama dengan peserta didik.

4. 3. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. 5. 7. Halaman 45 When is your birthday? a. c. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 12. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. 10. Pada bagian ini. a. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. 6. b. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. 11. b. d. 8. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. 9.It’s my birthday. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. Pada bagian ini. d. 2. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense).

1. 2. What is the picture about? It is about Independence Day. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya. R.A. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . Kartini Source: koleksitempodoeloe. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. What is the picture about? It is about Heroes' day.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya.blogspot. 3.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a.

Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti terlihat dalam tabel di bawah ini. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini.b.

UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal." b. 48 LINA I know now. Pada bagian kesimpulan ini. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. a. Thank you. b. Each calendar should be different from group to group For that. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). a. c. Decorate the calendar. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. Now I know how to say the time and the date. and then put it in the classroom. Each group makes a one-month calendar. peserta didik dapat mengatakan bahwa. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 .

seperti berikut. c. Each group has a dice or a coin (number means 1. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. It is the eighth day of the month”. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya.d. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. 3. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. d. picture means 2). It is the eight day of the month. Move your token based on the numbers. Thank you. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. Roll the dice or flip the coin. 5. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. Today is Monday. 1. For example: “Today is Monday. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. e. Yesterday was Sunday. Tomorrow is Tuesday. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. The day after tomorrow is Wednesday. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. 4. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. 2. b. e. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. Each student has a token. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

dan humaniora dengan wawasan keagamaan. membaca. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal. Menghargai perilaku (jujur. menggambar. kenegaraan. konseptual. kebangsaan. memodifikasi. toleran. rasa ingin tahu. seni. Mencoba.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . merangkai. tanggung jawab. teknologi. mengurai. menghitung. mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4.Kompetensi Inti 1. disiplin. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. pola hidup sehat. Memahami pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. santun. peduli. budaya. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri.

and she cleans the classrooms. His father is a gardener.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis.Orang yang digambarkan . dan unsur kebahasaan. Siska and Muti. kerjasama.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. struktur teks.Kompetensi Dasar 2. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. dan cinta damai. a-r-i-f. She is the janitor. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . dengan sangat pendek dan sederhana 4. Is she your friend? dan seterusnya b. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. My father is Mr Zainal. peduli.4 Memahami fungsi sosial.. menyebutkan identitas. sangat pendek dan sederhana.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. untuk penyebutan jati diri. He helps the doctors. My name is Arif. disiplin.2 Menghargai perilaku jujur. percaya diri. struktur teks.. My dad is a nurse. dengan memperhatikan fungsi sosial.

you. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. famili. your. ungkapan. tanggung jawab. his. percaya diri. adik. orang tua. she. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ejaan. they. dan orang terdekat lainnya. intonasi. live. have. mengungkapkan perasaan. tekanan kata. dan jujur 3. tekanan kata. her.12 Memahami pesan dalam lagu 4. tetangga. we. it. intonasi. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. work. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. our. kaka. their. we. dan seterusnya (5) Kata ganti my.

guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. d. seperti nama. Dalam hal ini. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. Agung. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. SITI ● myself and ● everybody in my family. seperti contoh berikut: My name is Mr. dan lain-lain.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. usia. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. alamat. I come from Aceh. Setelah itu. e. c. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. I will learn to introduce: b. In this chapter. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda.

Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. Hello.Halaman 52-53 These are my friends. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. my name is Beni. my name is Beni. 3. 3 Hello. d. I am Edo. Melalui gambar. LINA Where do they come from? Hello. I am Dayu. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . my name is Siti. Hi. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. I am Dayu. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. Hello. 4. I am Edo. my name is Siti. a. 2. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. b. seperti: 1. 1 Hi. c. EDO These are my friends. Hi.

“I am Lina” A. Hi. “What’s your name?” B. c. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. “I come from Medan” b. c. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. seperti berikut: A. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi.Halaman 54-55 What’s your name? a. What is your name? I am Lina. “Where do you come from?” B. What is your name? I am Beni. Where are you from? BENI I’m from Bali. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. d. Where do you come from? LINA I come from Medan.

Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. I come from Jakarta. I come from Jakarta. LINA Who am I? My name is Udin. “Who am I?” B. guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. e. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He".Halaman 56 Who am I? EDO a. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. we (kami). b. f. they (mereka).” b. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. c. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. I (saya). she (dia perempuan). 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. he (dia pria). Berkaitan dengan ini. Dalam memperkenalkan diri. it (itu/dia untuk benda/ binatang). peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. d. you (kamu). Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. c. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. pronoun yang digunakan adalah "I". “My name is Udin.

A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. c. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. d. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . S-I-T-I My name is BENI. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat.Halaman 58 How do you say it? a. b. Bersama-sama dengan peserta didik.

clap. and Bingo was his name-o. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. clap. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. and Bingo was his name-o. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. Halaman 59 Let’s sing a song! a. clap. E-D-O EDO UDIN No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. clap. and Bingo was his name-o. clap. clap)(Clap. b. and Bingo was his name-o. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. and Bingo was his name-o. (Clap. Pada halaman 60. clap. clap. c. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (Clap. clap. clap. clap)-O!(Clap. clap)-G-O! (Clap. and Bingo was his name-o. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog.How do you spell your name? a. clap)-O! (Clap. clap. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. (Clap. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. b. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. d. clap. clap)-N-G-O! (Clap. These are my classmates. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. clap) (Clap. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. clap. clap)-N-G-O! (Clap. clap. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. (Clap. clap)-G-O! (Clap. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. clap. clap. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. clap. b. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. clap.

Mrs. Lina. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. Pada bagian ini. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. diantaranya Miss yang artinya Nona. 1. b. What is your name? 2. Hello. Erry Lesson English And I can spell their names well. g. DAYU How should I call you? DAYU Hello. Pada halaman 61. Hello. dan Mrs. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. e.c. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. SITI Hello. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut.Yuli. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . Mrs. He teaches English. Where do you live? d. LINA Hello. Gunawan. What is your name? 2. How do you spell your name? 3. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. Edo. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. Edo. EDO Hello. Jawaban harus dengan bahasa inggris. 1.Yuli. Sama halnya dengan bagian 1. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. Hello. Mr. E-R-R-Y. Erry. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Siti. c. Hello. Mr. He’s my teacher. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. f. He’s Mr. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. Erry.

a. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. b. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. EDO This is my family tree.Halaman 63 I love my family. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. c. EDO I love my family. Johan is Siti’s uncle. b. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. c. d. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. a. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

She likes cooking. She is 40 years old. d. umur. She is 40 years old. He likes reading. UDIN They are my family members. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. He is 45 years old. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. a. EDO a. She is a teacher. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. This is my brother. b. Her name is Hasanah.Halaman 65 They are my family members. This is my father. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. He is 5 years old. c. His name is Didi. His name is Indra. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. e. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. dan pekerjaan. c. He likes crying. This is my mother. umur dan kegemaran. b. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 .

kakek. c. 4. seperti berikut. ayah. 3. saudara perempuan. d. Halaman 68 These are my family members. Gambar 1: I have one brother. daughter (anak perempuan). 1. 3. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. son (anak laki-laki). Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. b. 2. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. 4. Gambar 4: I have two daughters. f. 3. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. 1. little brother (adik laki-laki). Gambar 2: I have two uncles. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. EDO BENI a. 2. paman. bibi e. saudara laki-laki. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. 5. father (ayah). dan 7. I have two sisters. 4. Pada halaman ini. Gambar 3: I have two sons. 6. nenek.

7. 10. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. Pada akhirnya. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. e. Pada bagian ini. We love each other. 3. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. d. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. c. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut.Halaman 69 These are my family members. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. 11. 8. ? BENI These are my family members. 12. DAYU We laugh together. 4. 6. 9. EDO We are together. b. Pada bagian ini. SITI We eat together. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. We work together. 5. a. b. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . DAYU Please write down the members of your family! No 1. Selain itu. c. a. 2.

a. c. b. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. 9. 5. ? BENI It’s a love letter for my mom. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. 11. d. d. ? BENI a.Halaman 71 The things I’ve done with my family. hanya dengan satu kalimat. 4. Please write down your activities with your family! No 1. 7. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. ‘I love you. 12. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. DAYU Dear Mama. Mom’ dan dikirim melalui pos. Sebenarnya. Akan tetapi. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. EDO The things I’ve done with my family. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini. 3. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. c. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. 2. akan membuat orang tua bahagia. 6. semisal yatim atau piatu. Setelah itu. 8. Pada bagian ini. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. With Love Dayu Please write a letter for your mother. b. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much.

Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. Present your picture to the visitors on the Exhibition. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. LINA ITIS I know now. korek api. a. I love them very much. Now I know the people around me. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. Mention each member of the family. seperti stik es krim. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. e. c. Thank you. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. manik-manik. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. BENI a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya.Halaman 73 I know now. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. d. dan lain sebagainya. b. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. Make a frame from recycled things. kertas daur ulang. b. c.

Menanyakan kabar merupakan hal kecil. “Mother. This time there will be no delay. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . how are you today? Mother. Promise to see you this summer. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. how are you today?” b. d. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. terutama ibunya dengan ungkapan.Halaman 75 Let’s sing a song! a. peserta didik dapat menyapa keluarganya. how are you today? * The rhyme is the same as above. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. don’t worry. I’m fine. Mother. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. c.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Menghargai perilaku (jujur. percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. budaya. menggambar. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mencoba.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. motivasi internal. seni. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. memodifikasi. mengurai. Memahami pengetahuan (faktual. santun. peduli. toleran. membaca. disiplin. teknologi. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. kenegaraan. pola hidup sehat. rasa ingin tahu. menghitung. konseptual. tanggung jawab.Kompetensi Inti 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. kebangsaan. merangkai.

Benda yang dipaparkan .2 Menghargai perilaku jujur. kerjasama. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. struktur teks.. disiplin. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 . hen. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. mengidentifikasi Struktur teks . dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dragon fly. There are many fireflies in the farm. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. percaya diri.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. benda. house lizard. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. book. dan cinta damai.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. peduli. bag.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. chicks. benda.Kompetensi Dasar 2.5 Memahami fungsi sosial. They are my cats. cockcroaches.

bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. binatang. have.. intonasi.. tekanan kata. that.. they... ejaan. this. take.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan sebagainya (7) Ucapan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. dan tulisan tangan Topik Benda.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. percaya diri. Are there . play. go. those. these (5) Ungkapan There is/are. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .get.

6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). menginventarisasi Struktur teks Nama benda. mengidentifikasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 .12 Memahami pesan dalam lagu 4. ungkapan. 100.3.d. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. intonasi. (4) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. tekanan kata. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. 1 s. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. kata benda plural (2) angka kardinal.6 Memahami fungsi sosial.11 Menangkap pesan dalam lagu. one. struktur teks. tekanan kata. (3) Ucapan. two. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. three. intonasi. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. mengungkapkan perasaan. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

b. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. benda-benda yang In this chapter. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. binatang di sekolah dan juga di rumah. Kegiatan Pembuka. ● things in my bag. EDO This is my classroom. ● parts of the house. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. a. I will learn to name: ada di dalam tas. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. 2. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. bagian-bagian rumah.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. and UDIN ● animals in my school and my home. 1. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom.

Halaman 78 There are many rooms at my school. a whiteboard 13. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. 3. a picture 4. d. b. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. 4. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . a table 2. 2. a clock 10. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. a map 8. a door 7. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. 1. a chair 3. a desk 5. ? BENI There are many rooms at my school. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku.3. a book 12. a window 6. a globe 9. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. c. an air conditioner b. a. seperti berikut. a cupboard 11.

glue. These are the things in my bag. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . an eraser. Selain nama benda. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. scissors. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. a pencil case. b. c. and books. pronunciation dan wordstress. a. books. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. ? BENI a. I‘ve got pencils. Dalam hal ini. “What are there in your bag?” b. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya.Halaman 79 These are the things in my bag. “What have you got in your bag?” b. a ruler. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. a water bottle and a lunch box. 1. a ruler. 2. a sharpener. These are pencils. a sharpener.

.... 1........ EDO I have ……….. I have ……….. Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan............ How many cupboards are there? 4.... How many pens are there? 3....... Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa..... d.... a..... Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya.......... 2.............. 3........ Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas. SITI There are six chairs....... I have ………. I have ……….. peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan. How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 ..... Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda.... 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom. ? BENI These are the things in my bag.. LINA Please write down the things in your bag! 1..... How many erasers are there? 5.... There’s only one map.. How many chairs are there? 2.. c. How many pictures are there? 6....... a.. Kemudian....... I have ………......... How many maps are there? 7... b.... b.. 4.Halaman 80 These are the things in my bag. How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom.... guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut.... There are three pens......

d. wardrobe. There is one map. d. knife.c. lamp. dan seterusnya.." "things on the second row are. window. e. spoons. blanket. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. bolster. e. f.. Setelah itu. four. pillow. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. bathtub. 2. dipper. 1. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. door. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. microwave. fridge." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. Bedroom: bed. mirror. There are six chairs. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. bathroom sink. sink. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. bookshelf. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. seperti: one. Kitchen: stove. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan.. 3. two. mirror. forks. frying pan. c. seperti berikut. There is one cupboard.. 4. three. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. seperti " things on the first row are. Bathroom: towel. plates. toilet. There are three pens.

a sofa : sebuah kursi sofa 2. " Halaman 83 This is my living room. b. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . c. a picture : sebuah lukisan 5. a lamp : sebuah lampu e. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. h. Living room: sofa... Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu..g. vas. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. BENI ? This is my living room. a telephone : sebuah telepon 7. Pada bagian ini. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. dan selanjutnya. d. i. second . a table : sebuah meja 4. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.. carpet.. I can see . a television : sebuah televisi 8. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . a bookcase : sebuah rak buku 9. a carpet : sebuah karpet 3. a.. picture. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud.

d. b.Halaman 84 This is my kitchen. second . dan selanjutnya. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. c. a cabinet : sebuah lemari makan 7. Pada bagian ini. an oven : sebuah oven 8. a stove : sebuah kompor 2. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e.. This is my kitchen. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur.. a refrigerator : sebuah kulkas 3. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. ? BENI a. a pan : sebuah panci 4. a wok : sebuah penggorengan 5. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a sink : sebuah wastafel 6. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first ...

. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. a table cloth : sebuah taplak meja j. This is my dining room. a knife : sebuah pisau d.. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. c. dan selanjutnya. a water bottle : sebuah botol air h. a plate : sebuah piring e.. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. a glass : sebuah gelas e. a chair : sebuah kursi f. a spoon : sebuah sendok b. second . d. Pada bagian ini. a table : sebuah meja i.. a fork : sebuah garpu c. b. a bowl : sebuah mangkuk k. ? BENI a. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.Halaman 85 This is my dining room. a..

LINA This is my bedroom. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3. Pada bagian ini.. ? BENI a. dan selanjutnya. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . a bed : sebuah kasur 2. a table : sebuah meja 4. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. 1. a pillow : sebuah bantal 8. a lamp : sebuah lampu 5. a dressing table : sebuah meja hias 6.Halaman 86 This is my bedroom. a bolster : sebuah guling 7.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. d. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. a blanket : sebuah selimut e.. second .. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. c. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.

a bucket : sebuah ember 7. dan selanjutnya.. a scoop : sebuah gayung 8. a mirror : sebuah cermin 6.. a toilet : sebuah jamban 4. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. second .. a sink : sebuah wastafel 3. d.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. ? BENI a. Pada bagian ini. a tub : sebuah bak e. UDIN This is my bathroom.Halaman 87 This is my bathroom.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . 1. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a shower : sebuah pancuran 2. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi. c. b.

1. a rug : sebuah keset 7. a car : sebuah mobil 2. d. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi. a lamp : sebuah lampu e. ? BENI a. This is my garage. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. dan selanjutnya. b. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. c...Halaman 88 This is my garage... SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. a pump : sebuah pompa 5. second . a bicycle : sebuah sepeda 4. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6.

b. a bench : sebuah kursi taman 8... Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first .Halaman 89 This is my garden. Pada bagian ini. a bird cage : sebuah sarang burung 4. DAYU This is my garden. ? BENI a. a spade : sebuah sekop 9. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman. some trees : beberapa pohon 2. c.. a watering can : sebuah penyiram tanaman e. dan selanjutnya. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. 1. some pots : beberapa pot bunga 6. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. some flowers : beberapa bunga 3. second .. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . d.. a hoe : sebuah cangkul 5.

1.. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. 8.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. e. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. " LINA I sleep in my bedroom. Dalam bagian ini. d. 2. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. 5. ? BENI a. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. 6. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . c. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. 3. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada.. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. 7.. there are/ there is . Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen..

.. Please desribe the picture! There are five plates.". 7.. 3. ? BENI a. There are two glasses. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 .. There are two pictures. 11.. 8. 2. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. b. There are five plates. sebagai berikut. There is a mirror.Halaman 92 I find them at my home. 9. 10. There is a television. /There is." EDO I find them at home.. There is a blanket. There is a television. 4. 1. 5. 6. There are three lamps. There is one sofa. atau "There are. There is a stove. There is a bed. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . There are two tables.

Things in my bathroom. a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. 3.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. 6. Things in my garage. Things in my bedroom. b. 5. ? BENI I find a bolster in . 2. 2.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. Things in my kitchen. 4. I find a pillow in my bedroom. 1. I find a stove in the kitchen. 3. I find a towel in the bathroom. I find a refrigerator in the kitchen. Things in my garden. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. 1. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I find a sofa in the livingroom. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. 4. 5. Selanjutnya. 6. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. Things in my living room. I find a car in the garage.

trunk (dahan) 6. a bird (seekor burung) 5. a mouse (seekor tikus) 3. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. a cocoon (sebuah kepompong) 6. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. a cat (seekor kucing) 2. a ladybug (sebuah kepik) 7. branch (batang) 5. 1. a maggot (seekor belatung) 14. a house lizard (seekor cicak) 12. stem (batang) 3. Parts of a tree: 1. a rabbit (seekor kelinci) 10.Halaman 95 I have them at home and at school. a fish (seekor ikan) 9. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. twig (ranting) 7. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . a. a snail (seekor siput) 13. flower (bunga) 4. an ant (seekor semut) 4. root (akar) 2. b. a dog (seekor anjing) 11. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah.

a. two long ears. 2. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . and a small tail. two long ears. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. b. a beak. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. d. Bird What does bird look like? it has feathers. seperti berikut. a beak. c. ? BENI This is my backyard. and a small tail. 1. and wings. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur.Halaman 96 This is my backyard. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. and wings.

a sofa 5. Fish What does a fish look like? It has scales. From now on. a pencil case 6. no eyes and it is small. a lamp 7. a bed 3. a pencil DAYU ITIS I know now. a house lizard 8. Cat What does a cat look like? It has fur. a pen 4. a mouse 2. 7. a long tail. Dog What does a dog look like? It has fur. a tail. 5. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. 6. a tail. 4. Ant What does an ant look like? It has an antenna. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. I will pay more attention to the things around my school and my home. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. 1.3.

b. c. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. b. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. 100 My project is to design “My Future Home”. • Put each of them in the right place. • Present it in front of the class. f.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. Ketika presentasi. Attention please! • Make a plan of your future home. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. UDIN ITIS a. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. Thank you. Thank you. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. • You can draw it on a big poster. My project is to make labels for my school. e. d.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. menghitung. santun. kenegaraan. Mencoba. peduli. tanggung jawab. percaya diri. menggambar. pola hidup sehat. memodifikasi. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.Kompetensi Inti 1.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . konseptual. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. teknologi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. mengolah. merangkai. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Menghargai perilaku (jujur. membaca. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin. budaya. seni. Memahami pengetahuan (faktual. rasa ingin tahu. motivasi internal. toleran. kebangsaan.

dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Kompetensi Dasar 2. dan plural (-s) (4) Kata ganti it..? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . disiplin. Are there..Benda/tempat yang digambarkan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. the bank. kerjasama. mengidentifikasi Struktur teks .2 Menghargai perilaku jujur. this.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office. peduli. percaya diri.. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. dan cinta damai. those. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. these (5) Ungkapan There is/are. struktur teks.. that. benda. they. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.5 Memahami fungsi sosial. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. . benda.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4..

ejaan. go.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ungkapan. take. dan tulisan tangan Topik Benda. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata. have. percaya diri.get. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. play. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tanggung jawab 3. dan sebagainya (7) Ucapan. intonasi. intonasi. binatang. tekanan kata. mengungkapkan perasaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.

1. d. 2. yakni. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. Guru dapat memulai dengan bertanya.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. My mother is a policewoman. sehingga banyak gambar di dalamnya. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . apa pekerjaan ayah/ibumu? c. 4. Pada bagian ini. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. My father is a gardener. My grandmother is a cook. My grandfather is a doctor. Pada bab ini. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. ? BENI This is my family. a. 3. b. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. b.

Dia menanam pohon dan bunga. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. EDO a. d. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. My father is a gardener.c. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. 2. He plants trees and flowers. 3. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. c. b. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . SITI My father is a gardener. Halaman 104 My father is a gardener. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. 1. atau tukang kebun. He waters the plants every day. Dia menyiram tanamanya setiap hari. Di dalam buku siswa.

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . Dad. green house. yaitu sebuah rumah hijau. b. c. salah satunya adalah peserta didik sekolah. EDO Good morning. Can I help you? I have a biology task. rumah kaca. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan.Halaman 105 He works at the green house. Beni. EDO He works at the green house. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. atau biasa juga disebut sebagai glass house. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. Pada bagian ini. Pada bagian ini. UDIN He is also a biology teacher. Pada bagian ini. b. a. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Good morning. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. Would you like to describe them. a. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain.

ayah yang juga guru biologi. menjelaskan bagian-bagian bunga. b. This is the fruit will. These are the stamens. EDO BENI EDO Now. fruit will : bakal buah b. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . he talks to the class about parts of a flower. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. a. petals : kelopak bunga 2. 1. These are the petals. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. pistils : putik 3. Pada bagian ini. ? BENI On Saturday. we play together. Pada bagian ini. DAYU These are the pistils.Halaman 107 Now. a. we play together. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. he talks to the class about parts of a flower. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. stamens : benang sari 4.

I want to eat coto Makassar. BENI She has a Padang restaurant. Pada bagian ini. c. I want to eat rendang. a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. Pada bagian ini. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. b. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. b. She has a restaurant in the city. She cooks Padang food. Halaman 110 She has a Padang restaurant. Terdapat deskripsi tentang nenek c. EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal.Halaman 109 My grandmother is a cook. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. EDO My grandmother is a cook.

Halaman 111 In the morning. Pada bagian ini. she goes to the traditional market. Pada bagian ini. b. b. she goes to the traditional market. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. Jika memungkinkan. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. a. a. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. ? BENI In the morning.

Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. b. waktu. she asks our family to eat together there. jam.Halaman 113 Her kitchen is very clean. c. Pada bagian ini. ? BENI Her kitchen is very clean. she asks our family to eat together there. anggota keluarga. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. yaitu: 1. Non Organic b. a. EDO On Friday. Organic 2. a. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik.

EDO My grandfather is a doctor. a. 3. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. 5. Pizza is not good for our health. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1.Halaman 115 My grandfather is a doctor. ? BENI He explains about junk food. seperti berikut. Frech fries is not good for our health. Noodle is not good for our health. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. Jika memungkinkan. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. b. b. Hamburger is not good for our health. 4. a. 2. Hot dog is not good for our health. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter.

a. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. b. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . Grandpa. Pada bagian ini. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. LINA Thank you. Pada bagian ini. c. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. BENI a. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. b. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. EDO He examines my brother when he is sick. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. Pada akhir kegiatan. d.

a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . atau biasa disebut polwan. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. b. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini.Halaman 119 My mother is a policewoman. polisi wanita. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. b. EDO My mother is a policewoman. a. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar.

Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. c. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. b. Pada bagian ini. EDO She protects the town from crime. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. a. Pada bagian ini. b.Halaman 121 She protects the town from crime. Sebagai kegiatan pengayaan. a. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . she takes me to the cinema. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. she takes me to the cinema.

• Decorate your poster. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. Selain berekreasi. RUMAH SAKIT From now on. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. • If possible. please make a map of your town.Halaman 123 I know now. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. Thank you. Jika memungkinkan. b. EDO ITIS My project is to make a map of my town. c. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. DAYU ITIS a. c. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. b. put several pictures of public places in your town. a. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . then put it on the wall. d. Pada bagian ini. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. Pada bagian ini. Attention please! • In a group of four or five.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. budaya. tanggung jawab. pola hidup sehat. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. membaca. disiplin. mengurai. santun. Memahami pengetahuan (faktual. peduli. menghitung. menggambar. seni. mengolah. toleran. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. rasa ingin tahu. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. percaya diri. kebangsaan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. teknologi. kenegaraan. memodifikasi.Kompetensi Inti 1. Menghargai perilaku (jujur.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. motivasi internal. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Mencoba.

tall. dan cinta damai. dan semacamnya It’s…. kerjasama. percaya diri. They’re…. disiplin.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. mengagumi Struktur teks . these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 .3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. easy. small. those. tired. dan benda.2 Menghargai perilaku jujur. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it.7 Memahami fungsi sosial. binatang. mencela.Orang yang digambarkan . old. mengenalkan. short. struktur teks. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. memuji. this. clever. dilligent. peduli.Kompetensi Dasar 2. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. that. big. difficult. I’m…. they.Ciri-ciri orang itu young. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. binatang. dan benda 4. beautiful.

struktur teks. memuji. jujur. dan tulisan tangan Topik Orang.8 Memahami fungsi sosial. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. tekanan kata.. mencela.... peduli. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. mengenalkan.Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan 3. We don’t say bad words. have (2) Ucapan.. intonasi.. ejaan. They don’t . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4.Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning.? He doesn’t ..8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.?Does he . binatang.. binatang. dan benda.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. He doesn’t like noodles. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. The cat jumps to the tree. mengagumi Struktur teks .. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you .

9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. tekanan kata. at. intonasi. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . serta responnya 4. Allright. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. ejaan. tekanan kata. binatang. dan semacamnya b. pola hidup sehat. at. Thank you.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . jujur. ejaan. I’m sorry. tanda baca. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. okay. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. dan ramah lingkungan 3. That’s fine.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. intonasi. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. You are welcome. peduli. dan tulisan tangan Topik Orang.

tekanan kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. ungkapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. di dalam maupun di luar kelas 3. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi. mengungkapkan perasaan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .12 Memahami pesan dalam lagu 4.

126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . c. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. b. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. b. d. there a MOO. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. Good Afternoon”. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. Pada bab ini.

lima ekor ikan di kolam. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. sepuluh ekor burung. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. empat ekor ayam. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. sapu lidi panjang dan pendek.Halaman 127 How nice they are! a. 5 ekor belalang. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. b.

She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. BENI She is very kind. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. a. Pada bagian ini. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. c. JULY UDIN 2 He is very cheerful. b. EDO She’s a helpful girl. SITI He is very diligent.Halaman 128 She’s a helpful girl. helpful. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. b. c.

EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. thin. He has sharp eyes. light. dark. Her skin is smooth.Halaman 130 I have curly hair. What about you? a. short. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. He has sharp eyes. Her skin is smooth. b. Gambar 1 – He’s tall. He has dark skin. He has a pointed nose. Her hair is wavy. UDIN He’s thin. He has curly hair. dan lain sebagainya. DAYU BENI DAYU She’s tall. 3. 1. Gambar 2 – She ‘s tall. Gambar 3 – He’s thin. Her hair is straight. ? BENI I have curly hair. What about you? EDO EDO He’s tall. 2. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. seperti: tall. He has curly hair and dark skin. fat. He has a painted nose. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

a. sharp eyes) 3. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. b. sharp : tajam (untuk mata. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. tall : tinggi 2. b. ? BENI They are people around me. pointed : mancung 4. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. smooth skin. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. Pada bagian ini. c. 1.Halaman 131 They are people around me. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. a pointed nose. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a.

Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . di luar kelas. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. short : pendek 7. The ant is small. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. (Paus besar. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. (Semut kecil. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. a. Pada bagian ini. The rabbit is short. wavy : bergelombang d. 1. The giraffe is tall.) 4.) 2.5. curly : keriting 6.) c. Halaman 133 The elephant is big. Sebagai program pengulangan. ? BENI The elephant is big. The whale is big. e. (Kelinci pendek. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. b. (Jerapah tinggi) 3. Untuk tingkat yang lebih tinggi.

The cat has fur. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). small. a. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. The chicken has feathers. c. ataupun scales. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya.Halaman 134 These animals are around me. Pada bagian ini. e. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. pretty Halaman 135 Animals are different. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). d. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. feathers. f. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. The fish has scales. c. The duck has feathers. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. The snake has scales. b. b. SITI Please find other animals which have fur. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. BENI Animals are different. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. ? BENI These animals are around me.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. ? BENI They look the same but they are different. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a." e. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. c.. d.. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. a. we run out of the grass.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

dan benda. benda dan bagiannya. mengenalkan. dengan memperhatikan fungsi sosial. percaya diri. sangat pendek dan sederhana tentang orang. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. disiplin. dan cinta damai. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. sangat pendek dan sederhana 4. mengidentifikasi. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. dan benda. dan unsur kebahasaan.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. kerjasama. peduli. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . secara benar dan sesuai dengan konteks 4. binatang. struktur teks. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. memuji. struktur teks. binatang. binatang.Kompetensi Dasar 2.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. mengritik.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.11 Memahami fungsi sosial.2 Menghargai perilaku jujur. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. binatang.

young. peduli. small. easy. jujur. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. clever. your. tekanan kata. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. have. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. we. old. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. play. go. get.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. dilligent. tired. intonasi. beautiful. big. they. difficult. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. our. pola hidup sehat. take. binatang. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. my. she. tall. short. their. dst.

ungkapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.Kompetensi Dasar 3. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . mengungkapkan perasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. tekanan kata.

kegiatan/action. nama orang/benda. b. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. b. c. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. ● animals. karakter. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. d. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. Pada kegiatan pembuka ini. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. Pada bab ini. Di dalam buku siswa. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. c. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. Namun. and ● things. Pada halaman ini.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. b. dan Who is your idol? c. e. I will learn to describe: yang sangat sederhana. Pada Chapter VII ini.

“What is the boy doing?” 13. Secara umum. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. “What is she doing?” 12. yaitu subjek (nama) benda/orang. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. “What do you think about this picture?” 6. “Do you think she is dilligent?” 11. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. “What are they doing?” 8. “Have you ever seen the farm before?” 3. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. EDO a. He is diligent. dan tindakan yang dilakukan. c. What do you think of him/her? 3. karakteristik. He is kind to animals. seperti berikut. e. b.d. “Can you tell me. Who is he/she? 2. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. “Look at this picture!” 2. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. 1. how the girl looks like?” 9. “Who are they?” 7. 1. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. “Is she pretty?” 10.

setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. “Do you see something interesting there?” 21. i. ceria. “Do you have pets?” 16. “What goats doing on the farm?” 15.d. “Do you see the trees?” 18. f. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. “What else you can find on that farm?” 20. “What tree is it?” 19. h. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. e. 14. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. penuh semangat. “Do you always feed them?” 17. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. g. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara.

Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. This is my father. She is a pretty girl. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). He is very kind to me. g. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. UDIN This is my family. She always helps me. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. f. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. ? BENI a. h. d. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . Guru mengawasi proses belajar. She is Lina. He mows the lawn. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. He works at the farm. He is a hard worker. saling memberikan bantuan informasi.Halaman 148 This is my family. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. c.

sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. g. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. j. a. It’s made of bamboos. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). It is green. e. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. They are big and strong. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. saling memberikan bantuan informasi. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It hops on the grass. h. BENI BENI It is a hut. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. ? BENI I find them on my backyard. These are cows. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. We like sitting there. f. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati.Halaman 149 I find them in my backyard. Guru mengawasi proses belajar. c. d. They eat grass. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. b. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik.

h. i. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. binatang. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. d. f. j. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. guru memberikan penjelasan di depan kelas. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. dan benda/ pepohonan. c. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. e. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. b.

“Can you tell me. “What else cn you find on that picture?” 12. “What do you think about this picture?” 3. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. c. “What is she doing?” 8. “What about the boy. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik.Halaman 151 People around me. “Why does he look so tired?’ 10. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What are they doing?” 5. ? BENI People around me a. “Do you see something interesting there?” 13. what is he doing?” 11. “Look at this picture!” 2. “Who are they?” 4. “What is the man doing?” 9. what does the grandmother look like?” 6. “Can you tell me what it is?” 14. b. e. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. "Can you describe each person in the picture?" d. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. “Is she fat?” 7.

Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. ceria. Halaman 152 These are people around me. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. g. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. She is beautiful. DAYU These are people around me. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. He is smart. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . SITI This is my friend. i. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. She is a beautiful woman. He helps people. d. c. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. f. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. We go to school together. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini.f. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. This is my mother. DAYU This is my teacher. h. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. penuh semangat. b. EDO a. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. g. e. She likes reading novels.

Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. d. Saling memberikan bantuan informasi. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. f. c. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Guru mengawasi proses belajar. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . j. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas.h. i. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. b. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. g. e. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan.

h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. i. Orang Solo yang sedang membuat batik. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. Pada bagian ini. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. 4. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . guru memberikan penjelasan di depan kelas. c. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. 2. 1. 3. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. b. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Halaman 154 What do they do? ? BENI a. Orang suku Padang yang sedang memasak.

Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. 1. They move very fast. penuh semangat. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. “What place do you think it is?” 8. “Do you think she is beautiful?” 6. “What do you think about this picture?” 2. Look! The lady looks very scared. “Do you see something interesting there?” 10. “Why does the girl seem scared?” 3. f. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. e. “Can you tell me. c. They eat bread. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. “What else can you find on that picture?” 9. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik.Halaman 155 Those are rats! EDO a. “What is she doing there?” 7. “Is she tall?” 5. b. “Can you tell me what it is?” d. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. ceria. g. what the girl looks like?” 4. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik.

It flies. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. i. d.h. h. saling memberikan bantuan informasi. The color is pretty. e. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. It bites! BENI I love animals. f. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. c. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. LINA This is my cat. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. Halaman 156 I love animals. It sleeps. EDO a. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. It’s a wild animal. b. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. It has black fur. BENI This is a butterfly. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. g. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . This is a snake. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VIII Attention. Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .

motivasi internal. mengolah. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. rasa ingin tahu. menggambar. kebangsaan. mengurai.Kompetensi Inti 1. budaya. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. konseptual. kenegaraan. peduli. seni. merangkai. Menghargai perilaku (jujur. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. pola hidup sehat. percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. tanggung jawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mencoba. teknologi. santun. toleran. menghitung. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Memahami pengetahuan (faktual. membaca. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.

Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. dengan memperhatikan fungsi sosial. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. tanda atau rambu (short notice). c. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan. Warning – Dangerous chemicals. Always come on time.Very hot water. Peringatan (warning/caution): Caution . sangat pendek dan sederhana 4. An email has been received.Kompetensi Dasar 3. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. tanda peringatan (warning/caution). lisan dan tulis. Do not enter. Shake well before use. sangat pendek dan sederhana. tanda peringatan (warning/caution). Slippery when wet. struktur teks. Instruksi: Read the report carefully. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. lisan dan tulis. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 .11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). No mobile phones in the library. 240 volts. Danger. tanda atau rambu (short notice).10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Keep door closed at all times. b. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). No students should be late.10 Memahami fungsi sosial. dan tanda peringatan (warning/ caution).

tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. intonasi. tekanan kata. jujur. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.12 Memahami pesan dalam lagu 4. mengungkapkan perasaan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. pola hidup sehat. peduli. ungkapan. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.

“How many signs are there?” EDO Be quiet. please! a. Please! Chapter VIII ● instructions. b. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. “What are the people in the picture doing?” 4. b. I will learn to make: dalam bab ini. tada/rambu (short notice). yaitu instruksi (instruction). Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. Please! a. 1. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. dan peringatan (warning). BENI Attention. ● short notices. Pada bagian ini. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . “What can you see in this picture?” 2.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. “Do you see any signs in the picture?” 5. “Where do you think it is?” 3. and ● warnings/cautions.

d. c. “What do you think about the sign?” 8. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). “What sign do you like most?” 7.6. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. b. d. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. Guru bisa menjelaskan di mana. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain.

BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. b. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. a. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. Pada kegiatan ini. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . please! Please describe this picture! a.Halaman 167 Help me to put the signs. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Pada gambar ini. please! ? BENI Help me to put the signs. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. c. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. d.

menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. c. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Contoh: “Staff only” 2. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. yaitu sebagai berikut. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. please! Halaman 169 Don't litter! a. Contoh: Close the door. Dari kegiatan ini. Pada kegiatan ini. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tidak menimbulkan kecelakaan. 1.

“What do you see in this picture?” 4. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. mean?” 7. memahami. 1. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. d. Pada bagian ini. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. “What do the signs. “Look at this picture!” 2.b. “What kind of sign can we put there?" 6. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . berbagai macam tanda/rambu ketertiban. guru membantu peserta didik untuk mengenali. c. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. “What do you think about this picture?” 3. e. b. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. “What are the boys doing there?” 5. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh.

“What if we ignore the sign?” 9. “What are the boys doing?” 4.Halaman 171 Ouch! EDO a. Pada kegiatan ini. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. “What do you think about the sign?” 7. 1. “What happens with the floor?” 8. b. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “What do you think about this picture?” 3. “Look at this picture!” 2. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. c. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . warning/caution. “Do you see the sign there?” 6.

172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. Pada halaman ini.Halaman172 Be careful! a. Pada bagian ini. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. a. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. b. b.

Pada bagian ini. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. seorang anak akan mengambil anak ayam. 2. “Dilarang masuk ke kolam”. Gambar 3. a. anak akan memberi makan sapi. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”.Halaman 174 This is a zoo. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. b. seorang anak hendak masuk ke kolam. 1. Gambar 4. Gambar 2. 4. padahal ada rambu. padahal ada rambu. EDO This is the zoo. Gambar 1. “Dilarang mengambil anak ayam”. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. 3.

please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. seperti berikut. “What does the teacher say?” g. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. word stress. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. “What are they doing?” 3.Halaman 175 Raise your hand. Pada kegiatan ini. “What do you think about this picture?” 2. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. guru mngajak peserta didik untuk melihat. d. memahami. c. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. b. f. 1. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. please! EDO a. Guru menampungnya. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. e. dan lai-lain. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar.

Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . Clean the board. please! 5. please! 7. Please go out! 3. Sweep the floor. di antaranya sebagai berikut. Please come in! 2. Pada bagian ini.Halaman 176 What are they doing? a. please! 4. please! 6. Open page 10! 8. b. Pada kegiatan ini.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. Write the answer. Open the door. 1. Open the window.

b. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. I will pay attention to the signs around me. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. LINA From now on.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now.

Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. • Put them in the right places. a. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. sebuah frase ataupun sebuah gambar. • The teacher will show “a word. c. d. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. ITIS My project is to make different signs for my school. Thank you. Thank you. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. b. a phrase or a picture. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .” • The other students should guess what it means. b. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya.

Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. • You should collect the objects. dan puisi berbahasa Inggris. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. d. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. • Tell them what you’ve done in English. b. f. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. c. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . g. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. h. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. EDO ITIS a. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. e. Thank you. • Invite your parents to come. Peserta didik dibimbing oleh guru.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

I like that. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. You did a great job. Marvellous. There is no homework today. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Indonesian Bagus sekali. Well done! Congratulations. Wow! Bagus. Wow! Good . Terrific. Hebat. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Do exercise 15 on page 27 for your homework. Selamat ya! Fantastik. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Tidak ada PR hari ini. Itu bagus sekali. Take a worksheet before you leave. Well done. Luar biasa. Fantastic. Bagus sekali. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Itu bagus. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Saya suka itu. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. That’s nice . That’s very good. Hebat. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Prepare the next chapter for Tuesday.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas.

Itu cukup benar. Fine. Ya. Itu benar. Benar English Right. Itu benar. tetapi jawabanya kurang tepat. Try again. Yang kamu katakan sangat tepat. Tidak cukup benar. Good try. You can’t use that word here.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. Cobalah lagi. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. Not quite raight. Tidak seperti itu. I’m afraid. Baik. Kamu benar. Yes. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. You’ve got the idea. Indonesian Benar. There’s nothing wrong with your answer. you’ve got it. You didn’t make a single mistake. What you said was perfectly all right. That’s quite right. but not quite right. Bagus sudah mencoba. Yes. Not exactly. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. That’s correct. Maaf. Coba lagi. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Sayangnya tidak seperti itu. Itu benar. Unfortunately not. Indonesian Tidak seperti itu. I’m afraid that’s not quite right. Have another try. kamu benar. itu tidak cukup benar. That’s right. Ya. Cukup benar. You can’t say that. That’s it. Quite right.

Happy birthday. Happy Easter. Have a good holiday/Christmas. Selamat Paskah. Nikmati liburan kalian. Waktunya hampir habis. It’s almost time. Good luck! I hope you win.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. I’m afraid it’s time to finish now. Selamat ulang tahun. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. Sani has a birthday today. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. Hapy Birthday! God bless you. It’s time to stop. Semoga berhasil. Kita harus berhenti sekarang. waktunya untuk berhenti sekarang. Waktunya berhenti.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Semoga Tuhan memberkati kalian. Here’s the bell we must stop working now. Joni. Saya berharap kalian menang. Kita harus berhenti sekarang. I hope you will not get a cold. Sani berulang tahun hari ini. Selamat ulang tahun. Indonesian Sekarang pukul 9. Waktunya hampir habis. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bel berbunyi. Selamat berlibur/natal. I hope you all have a nice vacation. Saya berharap kamu tidak sakit. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Maaf. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. That’s the bell. Enjoy your holiday. Indonesian Selamat berakhir pekan. Joni. Let’s sing the song “Happy Birthday. We’ll have to stop here. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. We will have to stop now. It’s almost time to stop.

Jam kita pasti terlalu cepat. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. You can put your things away Baiklah. lebih awal. hari Rabu. Terima kasih. Masih tersisa waktu 3 menit. It isn’t time to finish yet. semuanya dan pulang. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. go now. Our watch must be too fast. That’s all what we do for today. Cukup untuk hari ini. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. Baiklah. We still have a couple of minutes left. Kalian bisa pulang sekarang. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. We’ve run out of time. Belum waktunya berhenti. thank you. Masih tersisa beberapa menit lagi. Masih tersisa 7 menit lagi. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. All right. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 .All right! That’s all for today. There are still three minutes to go. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. There’s another seven minutes. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. This lesson isn’t supposed to finish until ten. sampai 4 menit. We have an extra six minutes. dipelajaran yang akan datang. a new exercise. Sit quietly until the bell rings. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. Kalian bisa membereskan and go. tetapi with this exercise next time. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu.

Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Put your pens/pencils down. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You have to finish the exercise at home. saatnya untuk berhenti. Berhentilah mengerjakan. Waktunya habis. Maaf. Menurut saya. Saya tidak akan memberika PR saat ini. You have to read the last paragraph at home. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. and do the rest at home. kita harus berhenti sekarang. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Would you stop writing. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. I’m afraid I’ll have to stop you now. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. Finish the task you’re working on at the moment. Selesaikan latihan ini di rumah. Berhentilah menulis. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. I’m afraid it’s time to stop. I think you’ve had enough time for this. please? Pens/pencils down. Pulpen/pensil diletakkan di meja. I’m not going to give you any homework this time.We’ll continue working on this chapter next time. We’ll continue this chapter next Saturday. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. Stop writing. There will be a test related to this exercise on Monday. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. Time is up. Do this exercise at home. dan selesaikan sisanya di rumah. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu.

saya akan mengusir kamu keluar. di lembar jawaban. One more word and you must stay behind until the class is over. I don’t want to see any book open on your desks. I’ll send you out. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. Semua buku silahkan di tutup. This is the last time I have warned you. Singkirkan buku kalian. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. I’ve just had enough from you. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Indonesian Tutup buku kalian. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. Please close all your books. Put your books away now. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . Balikkan buku kalian. Turn your books over. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. di atas meja ketika kalian keluar. Put the books on my table.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian.

Come in. Perlihatkan pensil kalian. Keluarlah.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Jangan malas. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jangan ramai. Put your hands down. Close the door. Don’t speak too fast. Tutup pintunya. Jangan terlambat. Go out. Majulah ke depan. Angkat tangan kalian. Sit down. Berdirilah di dekat mejamu. Come to the front of the class. Stand up. Masuklah. Berdirilah. Don’t be lazy. Jangan bicara terlalu cepat. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Don’t come late. Put your hands up. Duduklah. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. kan? Indonesian Kembalilah. Don’t be noisy. Clean the whiteboard. Show me your pencil. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Stand by your desks. Letakan tangan kalian ke bawah. Bersihkan papan tulis.

Silakan. Read to the end of line 4. please. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. Three sentences for each of you. Pertama-tama. sekali lagi? Maaf. kalimat selanjutnya. Indonesian Mari kita baca. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . I’m sorry I didn’t here what you said. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. First of all. please? What was the last sentence again. Saya tidak mengerti.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. I beg your perdon. What was the first sentence again. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. please. Bacalah kalimatnya dengan keras. Apa. Bacalah lima baris pertama. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. Another sentence. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. I don’t understand. aku tidak paham. Read the sentence aloud. Katakan lagi. please. saya akan membacakan dulu untuk kalian. I’ll read it to you. Maaf. Once again. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. please. Say it again. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. Read the first five lines. What did you say? One more time. Bacalah sampai akhir baris 4.

Bergiliran membacanya. thank you. Let’s read it in turn. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. Sandy.. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Go on reading. you can be Mr. Read the next three lines. Mira. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Sandy. terima kasih. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. Minggu lalu page 35. Lanjutkan membaca.Beni and Dina you read the part of Mrs. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Mira.Stop there. baru. Read the passage silently. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Beni this time. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. please. I still remember correctly. dipertemuan terakhir. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bacalah bacaanya dalam hati. Cukup. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. That’s enough. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. Bacalah 3 baris selanjutnya. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Before we start a new lesson. Right? kita sampai halaman 35. we were on Saya masih ingat benar.

If you have done that. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . Do up to exercise 8. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. First of all. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. kalian bisa with exercise 4. we’ll discuss who Newtown is. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. pekerjaan teman kalian. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. Don’t forget about your homework. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. Pertama-tama mari kita lihat videonya. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. meneruskan ke latihan 4. Jangan lupa PR kalian. we can discuss the questions on Akhirnya. Firstly I’ll give some comments on your assignment. silakan ambil buku latihan kalian. could you take out your workbook? Berikutnya. saya meminta kalian untuk… Now. Let’s first see the video. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. you can do the pre-test with your books open. Berikutnya. Exercise 10 is your homework for tonight. Kedua. kita bisa mendiskusikan page 50. Kerjakan sampai latihan 8. Do the last three exercises for Saturday. you can continue Jika kalian sudah selesai. After that. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Finally. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. pertanyaan di halaman 50.

please. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. Remember your homework. Berbagi dengan Ali kali ini. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. a few words about your homework.First. I’m afraid there is not enough for everybody. Take your book out of your bag. Ambil buku dari ruang guru. Satu untuk berdua. Pass these to the back. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. I’m afraid I haven’t got enough copies. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Ingat PR kalian. Ambil buku dari tas kalian. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Maaf. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. Take one and pass them on. You will have to share with him. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. One book for every three pupils. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Indonesian Satu buku untuk berdua. One for two. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Maaf. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Bagikan ini ke belakang. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Kamu harus berbagi dengan dia. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. Fetch the book from the teachers’ room.

You’ll find the exercise on page 40. Joni? Don’t forget your books next time. Look at page 20. Turn back to the previous page. Kembali ke halaman sebelumnya. halaman 135. Let’s move on to the next page. please. Sampai halaman 15. Turn to the next page. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Buka halaman berikutnya. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Lihat latihan 10 di halaman 4. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Buka buku kalian di halaman 18. please. unit 2. I want you to turn to chapter 3 on page 135. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Look at exercise 10 on page 4. Now open page 25. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. please! Open your book.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Lihat halaman 20. Turn over the page. Have a look at the graph on page 25. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Now turn back to page 15. Halaman berikutnya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . Sekarang buka halaman 25. Make sure you bring it on Monday. Over page 15. jangan lupa bawa bukumu. Lihat grafik di halaman 25. Buka halaman berikutnya. The next page. Sekarang kembali buka halaman 15. Open you book on page 18. Saya meminta kalian buka Bab 3.

Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Collect a copy of your homework from my desk. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Remember to take a sheet as you leave. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar.

Di sebalah kiri/kanan. Sepuluh baris dari atas/bawah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . It’s somewhere near the top/bottom of the page. It’s in the top left-hand corner. Di pojok kiri atas. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. (The) last line in the second paragraph. Maaf tentang hal itu. Paragraph three. Tepat di tengah-tengah halaman. line two. Saya sungguh minta maaf. Maaf. that was my fault. Maaf. Saya membuat kesalahan di papan tulis. I didn’t notice it. It’s at the bottom of the page. I’m terribly sorry about that. About three-quarters of the way down. The line is in the middle of the page. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. Paragraf 3. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. It’s ten lines from the top/bottom. saya tidak memperhatikan. It’s on the left/right. itu kesalahan saya. I’ve made a mistake on the board I’m sorry.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Setengah ke bawah. Permisi. Excuse me. Gambarnya ada di bagian atas halaman. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. It’s in the very middle of the page. Indonesian Maaf. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. The picture is at the top of the page/ at the very top. Sorry. Sekitar ¾ ke arah bawah. It’s about halfway down. Baris terakhir di paragraf kedua. About the middle of line 15. Sorry about that. Di bagian bawah halaman. baris 2.

Maaf saya keluat sebentar.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Itu tergantung. are you? I’m not so sure about that. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. saya harus bertemu kepala sekolah. Well. Maaf sebentar. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. saya akan segera kembali. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. Carry on with that exercise while I’m away. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya.

Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Koreksi saya kalau saya salah. Who’s next? Now you’re next. Please take turns. Apa sebenarnya yang kamu maksud. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. Kamu berikutnya. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. You next. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Gantilah sesudah yang lain. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. please. One after another.

Ya. I get your point. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . that’s true. Is that so? Really? That’s a very good point. Saya paham maksudmu. Yes. Itu jawaban yang sangat bagus. That’s a very good answer. What you said is very interesting. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. Seperti itukah. Yang kamu katakan sangat menarik. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. itu benar.

Indonesian Maaf. This is my last lesson with you. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. If you don’t mind. I have a sore throat. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . Miss Siska will take you to room 4. Maaf. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. Go and join class 1A for your English listening class. saya akan duduk saja. Jika kalian tidak keberatan. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. Saya sakit perut. I have got a stomachache. anak-anak. I have a headache.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. Saya sakit kepala. Go out quietly and move to room 4. Saya sakit tenggorokan. we’ve got to move to room 4. Maaf. I’ll sit down. I have got a sore throat today. children. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. I’m afraid I can’t speak loudly. saya tidak bisa bicara keras. I’ll leave Miss Fela some work to give you. Kita harus pindah ke ruang 4. Tenggorokan saya sakit hari ini. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. saya tidak begitu sehat hari ini . Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. I’m afraid I’m not feeling very well today.

lihat papan tulis. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Jangan lihat keluar dari jendela. Lihat pola di papan tulis. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Lalu pindahlah ke ruang 4. please! Pay attention now! Look over here. the board. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Stand up in line and wait until the bell rings. write it up on Ini kapurnya. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Eyes to the front. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Can I have your attention. Look at the pattern on the board. Lihat saya. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Write it next to/above/bellow that word. Tulis di papan tulis. Write that on the board. tulis di papan tulis. please. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. please look at the blackboard. Wash your hands before you move to the biology laboratory. please? Try to concentrate now. Kalian semua. Everyone. Mata ke depan. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Let’s look at the sentences on the board. Then move to room four. Here’s a piece of chalk. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang.Try not to make any noise as you move to room 6. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Don’t look out of the window. Look at me.

I can’t follow. Let’s try it again. Tidak perlu berteriak. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Use a complete sentence. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Gunakan kalimat lengkap.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Try it again from the beginning. please Please. Give yourself one point for every correct answer. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. Once again. Sekali lagi. tetapi lebih lancar. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. but more fluently. saya tidak bisa mengikuti. don’t be too fast. please. There’s no need to shout. The whole sentence. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Come out and draw a cat on the blackboard. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Kalimat semuanya. Minus two for every wrong answer. please. Speak louder. Mari kita coba lagi. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. Once again. Sekali lagi. please. Coba lagi dari awal.

214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. Kalian harus memakai seragam. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. tanpa izin saya. meja atau tembok. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. makan dan minum di kelas. You must be polite to all teachers. You must wear a uniform. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. You mustn’t come late. sakit. kalian sakit. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. You mustn’t fight in class. Kalian dilarang berkelahi di kelas. Kalian tidak boleh datang terlambat. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. pelajaran sudah berakhir.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tanda baca. Bye. dengan memperhatikan fungsi sosial. tekanan kata. santun.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dan unsur kebahasaan. How are you?.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. percaya diri. See you later. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . 4. Take care.. nama dan tempat tinggal. Kompetensi Dasar 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. ejaan. tanda baca. 2. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.. dalam melaksanakan komunikasi fungsional.. dengan sangat pendek dan sederhana. I live in . Good morning. 2. And you? dan semacamnya b.. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Unsur kebahasaan Ucapan. 2. thank you. Topik Diri sendiri.. serta responnya. tanggung jawab. percaya diri..Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. motivasi internal. See you. peduli. Fine.2 Menghargai perilaku jujur. ejaan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.2 Memahami fungsi sosial. pola hidup sehat. struktur teks. toleran. 4. 3. rasa ingin tahu. disiplin.. kerjasama. dengan sangat pendek dan sederhana. Goodbye. peduli. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. secara benar dan sesuai dengan konteks. struktur teks. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. dan cinta damai. disiplin. tekanan kata. Materi Pokok 3. 2. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan semacamnya. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs ...1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. I’m . Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. intonasi. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. intonasi. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

ungkapan dan struktur teks. termasuk buku teks. dan mandiri. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. budaya. merangkai. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. membaca. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber.state. unsur kebahasaan. buku panduan. langsung dan/atau rekaman. unsur kebahasaan. konseptual. mengurai. memodifikasi. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. tekanan kata. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. sekolah. Mencoba. ungkapan dan struktur teks. 4. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. unsur kebahasaan. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. kebangsaan. intonasi. britishcouncil. ucapan. dsb. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. struktur teks. menghitung. unsur kebahasaan. kenegaraan. termasuk dari guru. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.dailyenglish. serta tujuan pembelajaran.com http://americanenglish.3. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. mengolah.. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. membacakan. seperti: www. teknologi. seni. maupun format penyampaian/penulisannya. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. ungkapan dan struktur teks. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. dan dengan sikap yang sesuai. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. ejaan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. kosa kata. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. unsur kebahasaan. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. presentasi. guru. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. menggambar. tepat. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. ungkapan dan struktur teks. Memahami pengetahuan (faktual.

percaya diri. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. bulan. in the afternoon. I was born in January. the fourth. intonasi.. dan semacamnya.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. bulan.Kompetensi Dasar 3. 4. jam. b. waktu dalam bentuk angka. bulan. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. in the evening.3 Memahami fungsi sosial. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. the fifth. waktu dalam bentuk angka. dan jujur. After March is April. tahun. the twenty first dan seterusnya f. ejaan. When do we have English?. the third. tanggal. tanggal. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. bulan. a quarter to five. two thirty. at midnight d. tanggung jawab. dan seterusnya e. struktur teks. nama waktu dalam hari. the second. dan semacamnya dan semacamnya c. What day is it today? It’s Monday today. in the morning. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanggal. dan tahun. (5) Ucapan. at night. Two thousand and three. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. half past eight. have. bulan. at noon. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. nama waktu dalam hari. waktu dalam hari. tanggal. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. nama waktu dalam hari. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. Struktur teks (ungkapan hafalan. dan semacamnya. waktu dalam bentuk angka. dan tahun. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. It is Tuesday tomorrow. waktu dalam bentuk angka. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. dsb. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. tanggal. tekanan kata. What month is it? What month is before July?.

dll. menulis) secara wajar. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Bukan penilaian formal seperti tes. menyimak. membaca. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. tetapi untuk tujuan memberi balikan. di dalam maupun di luar kelas. tidak disengaja untuk penilaian. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . tetapi tidak menyadari jika dinilai. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan.

kakak. Topik kalimat Diri sendiri. She is the janitor. her. we. and she cleans the classrooms.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. dan tulisan tangan.4 Memahami fungsi sosial.. menyebutkan identitas. she. dan orang terdekat lainnya. ejaan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tekanan kata. dengan sangat pendek dan sederhana. you. tanggung jawab. work. intonasi. have. it. struktur teks. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors.Kompetensi Dasar 3. My father is Mr. secara benar dan sesuai dengan konteks. famili. dan jujur. sangat pendek dan sederhana. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. his. dan semacamnya. orang tua. Siska and Muti. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. His father is a gardener. dan sebagainya. our. a-r-i-f. they. (7) Kata ganti my. adik. percaya diri. dengan memperhatikan fungsi sosial. live. dan children (10) Ucapan. Zainal. struktur teks. we. 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. untuk penyebutan jati diri. dan seterusnya. their. tetangga. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. your. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). dan unsur kebahasaan. dan seterusnya. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.

a. minat.l. dibuat sendiri. latihan. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. ujian. dsb. outline proyek. jadwal kerja. yang telah dibaca.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. dsb. berupa komentar. checklist. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. video. • Kumpulan hasil tes. nilai. buku harian. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . clipping. kemajuan. teks yang disalin. a.l. jurnal. foto. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. laporan kemajuan. diringkas. penilaian.

dan tulisan tangan.. benda.get. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. 4. intonasi. this.. cockcroaches. tekanan kata. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . house lizard. Struktur teks (ungkapan hafalan. ejaan. binatang. Fungsi sosial Menghibur.11 Menangkap pesan dalam lagu.. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. those. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. go.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. chicks. have.12 Memahami pesan dalam lagu. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi.. (6) Ungkapan There is/are. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.Kompetensi Dasar 3. dan tanggung jawab.. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket. Topik Benda. these. (8) Ucapan. benda. (5) Kata ganti it. 4. percaya diri. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. The police station is in the corner. They are my cats. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. intonasi. mengungkapkan perasaan. dragon fly. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. There are many fireflies in the farm. dan sebagainya. mengidentifikasi.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dan semacamnya. take. 3. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. Are there . that. ungkapan. mosquitoes. the bank.. play. dan plural (-s). (2) Nama bangunan umum: the post office. they.5 Memahami fungsi sosial. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. the hospital. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. tekanan kata. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. (11) Ucapan.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. mengidentifikasi.d. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan ramah lingkungan. disiplin. peduli. tanggung jawab. pola hidup sehat. kata benda plural (2) Angka kardinal. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur.6 Memahami fungsi sosial. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. peduli. toleran.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. 2. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 2. kerjasama. disiplin. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. 3. tekanan kata.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). 100. motivasi internal. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. 4. 2. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. 2.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. Struktur texks Nama benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. rasa ingin tahu. struktur teks. 1 s. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Kompetensi Dasar 1. percaya diri. peduli. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. pola hidup sehat. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. three. dan cinta damai. two. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). one. dengan atau tanpa jumlah. dan menginventarisasi. santun. intonasi.2 Menghargai perilaku jujur. percaya diri.

4. kebangsaan. mengolah. ungkapan dan struktur teks. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. guru. membacakan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari.3. termasuk buku teks. tepat. dan dengan sikap yang sesuai. unsur kebahasaan.dailyenglish. dsb. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. seni. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. • • • Sumber dari internet: www. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. buku panduan. dan mandiri. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . unsur kebahasaan.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish.. state. dengan memperhatikan fungsi sosial. ejaan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. sekolah. ucapan. memodifikasi.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. maupun format penyampaian/ penulisannya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. langsung dan/atau rekaman. Memahami pengetahuan (faktual. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. tekanan kata. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. konseptual. ungkapan dan struktur teks. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. britishcouncil. merangkai. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. unsur kebahasaan. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. budaya. mengurai. teknologi. menghitung. struktur teks. Mencoba.com http://americanenglish. membaca. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. serta tujuan pembelajaran. intonasi. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. presentasi. ungkapan dan struktur teks. kenegaraan. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. menggambar. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. kosa kata.

Topik Orang.. peduli. tekanan kata. that. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. Fungsi sosial Mengidentifikasi. We don’t say bad words. short. 3. pola hidup sehat. they. binatang.. dan benda. this. tall. tanpa dan dengan –s. dan semacamnya. They’re…. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. Topik Orang. these. dan ramah lingkungan.. struktur teks. jujur. mencela. dan tulisan tangan. (5) Ucapan.. dan semacamnya. tekanan kata. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. clever.. dilligent. beautiful. struktur teks. dan ramah lingkungan. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. pola hidup sehat. mengenalkan. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. have. intonasi. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. jujur. dan benda. I’m…. easy. mencela. tired.8 Memahami fungsi sosial. ejaan. He doesn’t like noodles. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya.Kompetensi Dasar 3. big. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. mengenalkan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. at. memuji.. difficult... dan benda. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. ejaan. binatang. They don’t . The cat jumps to the tree. It’s…. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang.7 Memahami fungsi sosial. binatang. 4.. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .? He doesn’t . at. those.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. old. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . dan semacamnya. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be.?Does he . small. 4. dan tulisan tangan. intonasi. memuji. binatang.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. (3) Kata ganti it. peduli. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. binatang. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. (3) Preposisi: in.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

dengan memperhatikan fungsi sosial. 4. An email has been received. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Peringatan (warning/caution): Caution . lisan dan tulis. okay. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. tanda peringatan (warning/caution).Very hot water. I’m sorry. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. 240 volts. Thank you. struktur teks.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). b. tekanan kata. tanda atau rambu (short notice). Danger. Shake well before use. No students should be late. Slippery when wet.10 Memahami fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana.. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. peduli. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tanda atau rambu (short notice). jujur. (3) Ucapan. Fungsi sosial Mencapai tujuan. 4. serta responnya. That’s fine. serta responnya. Always come on time. 4. Do not enter.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction).Kompetensi Dasar 3. lisan dan tulis. You are welcome.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan unsur kebahasaan. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. secara benar dan sesuai dengan konteks. c. tanda baca.. di dalam maupun di luar kelas. tekanan kata. tanda peringatan (warning/caution). dan semacamnya b. Keep door closed at all times. struktur teks. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. dan tanda peringatan (warning/caution). tanda atau rambu (short notice). ejaan. intonasi. Instruksi: Read the report carefully. pola hidup sehat. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. 3. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Allright. dan ramah lingkungan. intonasi. No mobile phones in the library. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Warning – Dangerous chemicals.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

Kompetensi Dasar 3.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dan ramah lingkungan. young. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . binatang. take. ungkapan.11 Memahami fungsi sosial. short. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. they. dsb. peduli. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. (3) Ucapan. mengritik. sangat pendek dan sederhana tentang orang. tekanan kata. (3) Kata sifat yang sangat lazim. old. 4. Fungsi sosial Menghibur. dilligent. dan seterusnya. Topik Orang. binatang. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. binatang. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. mengidentifikasi. binatang. tall. 4. have. intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu. your. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. ketika mempresentasikan secara lisan. struktur teks. sangat pendek dan sederhana. easy. dan benda. big. dan benda. memuji. jujur. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. mengenalkan. small.get. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. secara benar dan sesuai dengan konteks. tekanan kata. 4. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tired. she. dan unsur kebahasaan.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. mengungkapkan perasaan. go. play. beautiful. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. difficult. my. binatang.12 Memahami pesan dalam lagu. dan sebagainya. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. struktur teks. clever. pola hidup sehat. dst. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. (2) Kata ganti it. dengan memperhatikan fungsi sosial. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. 3. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. our. we. their. benda dan bagiannya. sangat pendek dan sederhana. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. dan plural (-s).

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

the regarding of someone or something as interesting or important. or events. (2) Indicate. esp. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. (2) A display or demonstration of a particular skill. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. one of importance. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. (2) Busy or vigorous action or movement. including all the relevant characteristics. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. (2) A planned public or social occasion. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. held in an art gallery or museum or at a trade fair.Glosarium Activity. qualities. denote. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. Event/Peristiwa.

Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. or concept) into use or operation for the first time.. chemical. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. “he took his leave”.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. Recycle/Mengembalikan. (2) A person or thing that is greatly admired. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. (2) (of a person) Having high rank or status. or well-being: “important habitats for wildlife”. (2) A substance produced during a natural. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material.. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. measure. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. a product. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. likely to have a profound effect on success. esp. “he disliked long farewells”. survival. or manufacturing process: “waste products”. “parting is such. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. loved. or revered: “movie idol Robert Redford”.

jam 05. A. Gerot. Graddol.Oxford: Oxford University Press.. English as a Global Language. dan Thurrell. NJ: Prentice Hall. Vic. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. D.: Deakin University. 2004.A.K. A. 55 (4): 347–353. Cambridge: Cambridge University Press. 6(2): 5-35. Literacy and Language Teaching. 2007. ELT Journal. 2007. Language as Social Semiotic. Keller. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. S. An Introduction to Functional Grammar. K.ocolclo. London: Edward Arnold Halliday. 2000. 1985b. RELC Journal. 1985. D. dan S. Conversation Gambits. 1978. M.K. 2001. R. Geelong. Geelong: Deakin University Press. 1995.ca/docs/f/ Future_of_English. dibuka Selasa. C. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective.pdf. Kern. Halliday. Halliday. A. 1995.A. Halliday. J. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. Part A. Cambridge: Cambridge University Press. M. dan P.A. S.K. In M.gc. Issues in Applied Linguistics. Dornyei. London: Arnold. Guariento. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. A. Bradford.K. 2003. Making Sense of Functional Grammar. The British Council. Third Edition.Daftar Pustaka Bandura. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. Warner. 1986. M. 2000. England: Language Teaching Publications. L. Halliday and R. Hasan. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. Crystal. Engle wood Cliffs. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. M. A. E. W. 1988. http://www.T.05. The Future of English. A Spoken and Written Language. dan Matthiessen. Context. Kirkpatrick. 28 Desember 2010. & Morley. Wignell. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . Language. M.

The Power of Language: How Discourse Influences Society. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . L. S. 1995. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. (Ed.: Harvard University Press. 2006. Vygotsky. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Appreticeship in Literacy. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. J. Cambridge. L. 1987. dan Fitzgerald. 1978. Interchange 18(1): 109-123. R.1988. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice.Little. Cambridge: Cambridge University Press. Young. 1984.. Martin. Lee W. S. London: Equinox. F. Language.) Children Writing – Course Readings. D. Devitt. B. Singleton. B. ELT Journal 49 (4): 323-328. dan D. Nunan D. Register and Genre. Wells. Dalam Christie. 1988. The Learner-Centered Curriculum. Geelong: Deakin University Press. Mass. Dublin: Authentic.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful