Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

teknologi.1. bulan.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. 2. motivasi internal. sosial dan alam dalam peduli. percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. Memahami pengetahuan 3. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. pola hidup percaya diri. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin.2. dan seni. struktur teks. waktu dalam bentuk angka. toleran. Menghargai perilaku jujur. pamitan. dan ucapan terimakasih.2 Memahami fungsi sosial. kerjasama. dan permintaan maaf. 2. budaya.4 Memahami fungsi sosial. Menghargai perilaku (jujur. dan bertanggung jawab dalam sehat. kenegaraan. tanggal. dan cinta damai. dan tahun 3. (faktual. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. untuk penyebutan jati diri. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. nama waktu dalam hari. dengan sangat pendek kebangsaan. santun.3. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli.A. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. struktur teks. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. konseptual. Menghargai perilaku tanggung jawab. 3. untuk perkenalan diri. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. tanggung jawab. disiplin.3 Memahami fungsi sosial. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . struktur teks.

tanda atau rambu (short notice). dan benda 3. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. tanda peringatan (warning/caution). benda. dan benda. sangat pendek dan sederhana 3. struktur teks.8 Memahami fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana 3.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 .5 Memahami fungsi sosial.10 Memahami fungsi sosial. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. struktur teks.7 Memahami fungsi sosial.6 Memahami fungsi sosial.9 Memahami fungsi sosial. struktur teks. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). binatang.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. lisan dan tulis. struktur teks. struktur teks.

binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list).3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. dan permintaan maaf. struktur teks. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih. konteks dan membuat) dan ranah 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. tanggal. pamitan. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. mengurai. benda. bulan. dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. dan benda. struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. 4. dengan sangat pendek dan sederhana. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. memodifikasi. nama waktu dalam hari.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. waktu dalam bentuk angka. Mencoba. dengan (menggunakan. dan tahun. mengolah. menggambar. membaca. menghitung.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan.

dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana tentang orang. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan unsur kebahasaan. dan tanda peringatan (warning/caution). tanda atau rambu (short notice). struktur teks.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan benda. dan unsur kebahasaan. binatang. dan benda.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. binatang. struktur teks.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). sangat pendek dan sederhana. sangat pendek dan sederhana 4. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. lisan dan tulis.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. lisan dan tulis 4. tanda peringatan (warning/caution).Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 .

Ungkapan pamitan dan responnya 1. okay e. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . thank you. 2. f. Ungkapan maaf dan responnya 1. Sapaan dan responnya 1. c. You are welcome. how are you? 2. See you. c. Fine. b. Fungsional Khusus a. e. d. Good morning. b. d. That’s fine. I’m sorry … 2. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. Take care. 2. 3.B. Thank you. Goodbye! Bye! See you later.

bulan. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. benda. dan bangunan publik d. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . tanggal. benda. dan benda e. dan tahun b. Jati diri c. nama waktu dalam hari. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f.Fungsional Umum a. Nama hari. waktu dalam bentuk angka. Sifat orang. Nama binatang. binatang. Descriptive (orang.

maupun format penyampaian/penulisannya. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. b. Mengasosiasi/menganalisis a. unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. unsur kebahasaan. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. unsur kebahasaan. b. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. struktur teks. Mempertanyakan a. langsung dan/atau rekaman. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. termasuk buku teks. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. termasuk dari guru. Proses Pembelajaran Mengamati a. b.C. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. ungkapan dan struktur teks. buku panduan.

b. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. dan lain-lain. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari.Berkomunikasi a. c.

kosa kata. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. dan tulisan tangan. presentasi. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. 5. intonasi. di dalam maupun di luar kelas. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. tekanan kata. 3. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks.D. ejaan. seperti: memajang tulisan. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. 3. dan mandiri. c. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. tetapi untuk tujuan memberi balikan. 2. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. 5. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. membaca. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. 4. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. Bukan penilaian formal seperti tes. membacakan. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. menulis) secara wajar. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. b. 4. tidak disengaja untuk penilaian. Pengamatan 1. 2. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. ucapan. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. menyimak.

Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. yang berupa: komentar. dan sebagainya.6. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. kemajuan. clipping. checklist. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. Sasaran: menilai ketekunan. jadwal kerja. yang berupa komentar. 2. jurnal. dan sebagainya. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. minat. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. antara lain laporan kemajuan. 2. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. 3. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . buku harian. foto. 3. dan penilaian. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. 7. jurnal. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. dan penilaian 5. ujian. 5. yang telah dibaca. dan latihan. checklist. 4. video. format khusus. diringkas. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. Portofolio 1. dibuat sendiri. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. antara lain teks yang disalin. Kumpulan hasil tes. outline proyek. 4. nilai.

Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. b. Ketelitian (accuracy) g. Rincian Aspek Penilaian 1. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 .E. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. Kelancaran (fluency) f. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e.

2. Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 .

f. Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h.

4. 80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 . Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.

Skala penilaian 1-5. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. b.F. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana). Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan.

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan.Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. b. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 .

Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. c. e. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik.G. b. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a.

a. Good evening. Good morning. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Hello. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. children.H. How are you today? I hope you are all feeling well. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. Halo semua. e. c. Good morning. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. everyone. Namun. Selamat pagi anak-anak. Karenanya. Selamat malam anak-anak. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. Selamat pagi anak-anak semua. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. d. Expressions for greeting English Good afternoon. everybody. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. kids. b. boys and girls. f. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. First impression pays everything.

Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. d. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. e. Ketika kelas sudah cukup kondusif. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. guru dapat menyapa peserta didik. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. g. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan.a. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. f. Lalu. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. c. Jika perlu. b. h. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. Guru dapat menuliskan kata “Hello. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today.

but I live in . Ini pertama kali saya meet you.. My name’s . .. Saya guru baru di sini Nama saya ... So let me introduce myself to bertemu kalian..... I’m a new teacher here. Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri... Expressions for introducing self English My full name is .... Good morning. Good morning.. for Nama lengkap saya ... I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week.. guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. I will be teaching you on Wednes... kalian setiap minggu. tetapi saya tinggal di .. Saya dari . Jadi.. Selamat pagi.... This is the first time I Selamat pagi... Selanjutnya. Saya akan mengajar musik semester ini. Indonesian Nama lengkap saya . Saya akan mengajar kalian day and Saturday. My full name is .. I’ll be teaching you musics this semester.. Saya guru matematika kalian yang baru.i.. I’m your new Math teacher... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 ..... Kalian bisa memanggil saya. You can call me . my name’s . j. Panggil saja short. Just call me .. I come from ..... saya akan memyou...saya .. perkenalkan diri saya terlebih dahulu.. Nama saya .. setiap hari Rabu dan Sabtu..

Well. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. duduk dan mari kita mulai. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Oke. sit down and let’s let’s start. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l.k. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti.

Kita sudah mulai. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. kita berdoa. I don’t like someone who is late. mari moment of silence. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. Sit down and we can start now. Try to be here on time. Let this be the last time. Jangan terlambat.English Hurry up and sit down. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Don’t come late next time. o. Try to be punctual. Indonesian Cepat dan duduklah. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. Mari kita berdoa sejenak. Jangan sampai ini terjadi lagi. Saya tidak suka dengan yang telambat. Wildan. Cobalah tepat waktu. We’ve already started. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. OK? That’s the second time this week. Mari kita berdoa. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Try not to be late again. Ini yang terakhir kali. Wildan. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Let’s pray for a moment. n. Jangan terlambat lagi lain waktu. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. please lead the prayer. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Don’t let it happen again. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. m. Don’t come late. silakan memimpin doa. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. p.

Kita harus berhenti sekarang. Itu suara belnya. It’s time to stop. We still have a couple of minutes left. Saatnya untuk berhenti. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. I’m afraid the time is over now. It’s almost time to stop. That’s the bell. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Your watch must be too fast. Waktunya sudah hampir habis. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi.I. Kalian boleh pulang sekarang. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. You may go now. Berikut adalah contoh-contohnya. Masih tersisa 10 menit lagi. Sit quietly until the bell rings. That’s all for today. There are still ten minutes to go. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. The lesson doesn’t finish till half past ten. We’ll have to stop here. Sampai di sini pelajaran hari ini. Jam kalian pasti terlau cepat. Indonesian Waktunya sudah habis. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. Indonesian Belnya belum berbunyi. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. Maaf waktunya sudah habis sekarang. We have an extra five minutes.

Expressions about asking students to wait English Wait a minute. keluarlah sekarang. please. Make a line and wait for the bell rings. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Indonesian Tunggu sebentar. I have something to tell you. Tes di kelas lain masih berlangsung. The test in other classes is still in progress. Back to your seat. Tunggu sebentar saja. Indonesian Berbarislah. Just hold on a moment. Semuanya keluar! Semuanya. One more thing before you go. Tunggu sebentar. Just a moment. Take your time. Everybody outside! All of you. Jangan tergesa-gesa. Hang on. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . get outside now! Be quiet as you leave. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. ada yang mau saya katakan. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Tetaplah tenang ketika keluar. Kembali ke tempat duduk kalian. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Stay where you are for a moment. Tunggu sebentar. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Satu hal lagi sebelum kita pulang.

semuanya. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. Selamat tinggal anak-anak. Goodbye. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. b. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. See you and take care. Selamat tinggal. everyone. children. See you in room 5 after the break. Dalam kegiatan penutup. I’ll see you all again after the holiday. anak-anak. Indonesian Selamat tinggal. I’ll see you (all) again next Saturday. Semoga kalian menikmati liburan. See you again on Friday. Enjoy your vocation. Sampai ketemu dan jaga diri kalian.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. Sampai ketemu besok pagi. c. Semoga kalian menikmati liburan. Good bye. Have a good holiday. dari kalian sesudah istirahat. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. Sampai ketemu hari Jumat. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. a. boys and girls. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . See you tomorrow morning. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

pola hidup sehat. toleran. menggambar. konseptual. mengolah. mengurai. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual. Menghargai perilaku (jujur. rasa ingin tahu. budaya. teknologi. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. disiplin. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. membaca. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. tanggung jawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. merangkai. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menghitung. santun. seni. motivasi internal. kenegaraan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Kompetensi Inti 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peduli. memodifikasi. kebangsaan.

See you. tekanan kata. ejaan.Kompetensi Dasar 2. peduli. thank you. Good morning. intonasi. Take care. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . Goodbye.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. Fine. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. serta responnya 4. And you? dan semacamnya b. How are you?. percaya diri.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.. disiplin. Bye. See you later. tanda baca. dan cinta damai. kerjasama.2 Menghargai perilaku jujur.

intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. struktur teks.... dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan..12 Memahami pesan dalam lagu 4. I’m . ungkapan. tanda baca. ejaan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi.. dan unsur kebahasaan. mengungkapkan perasaan. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. tekanan kata.. dengan sangat pendek dan sederhana 4.Kompetensi Dasar 3. dengan sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . nama dan tempat tinggal 3. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. I live in .2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs ... dengan memperhatikan fungsi sosial.2 Memahami fungsi sosial. tekanan kata.

........................... Date of Birth : ........................ jangan dulu melanjutkan pelajaran.............. This is Me!: Inilah aku! b................................. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.................... Jika memungkinkan........................ a......... “Please fill in the identity form on your book!” b............................ Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning....................... : .. Favorite Food : ............ .... c.............................................. Teacher/ Sir/Mam”............. : ................... Favorite Color : ............... c.... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku....................................................... d......................Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a. students”.................................................................... b.................................. ........................ : ........ Guru dapat berujar..... Keterangan Isian a...................................................................... School Class Hobbies BENI : .................................................. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 ... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning.............. peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya.................................. Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya.. Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik................................... dapat pula menuliskan nama panggilannya............................................. Jika memungkinkan.......... guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.. .................. Jika peserta didik belum merespon............. e................. : .........................................

blue. yellow. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. e. b. bulan. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. f. swimming. seperti green. fried chicken. Untuk kegiatan pertama ini. meatball. dan lain-lain. g. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. listening to the musics. dan lain sebagainya. dan lain sebagainya. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. purple. What is your name?” e. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. pizza. seperti: fried rice. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. i. atau minat. spaghetty.. noodle.c. red. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Catatan a. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. h. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. What is your name?” d. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. d. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. cukup gunakan kalimat “My name is …. singing a song. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. c. dan tahun lahir. dengan menggunakan kata: “My name is ….

“Introduction”. ● greet.” c. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. atau “I’m not feeling good”. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. I will learn to: b. From this chapter.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. thank you. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. d. dan “Leave Taking” b. “I’m not good”. and ● take leave. e. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . “I’m sick”. ● introduce myself. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. seperti: “I’m not feeling well”. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini.

f. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. c. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. Jika memungkinkan. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. e. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. b. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . 3. d.Halaman 3 Let’s sing a song! a. “Good evening”. 1. 2. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”.

Dear! 2 Good morning. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. Please practise the greetings with people around you! 1. Mom! 3 Good morning. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. Good morning. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. 5.. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah.. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Lina! Good morning. 3. Dad! 1 Good morning. Lina! Good morning. Dear! Good morning. Mam! 4 SMP Good morning. Catatan a. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. 2.4. 4. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. c. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. b. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. SITI DAYU I say good morning when I meet. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”.

10. Nyoman Mr. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. 5. c. teman. d. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. d. 4. 11. 7. Jika memungkinkan. c. Halaman 6 Today I said good morning to… a. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Catatan a. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. b. b. 3. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. 6. 9. 12. seperti: keluarga. guru. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. 8. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. 2. dan lain-lain. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1.

LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. thank you. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. Oleh karena itu. Untuk guru laki-laki. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. Dalam gambar pertama. h. Thank you. And you? BENI How are you? I’m fine too. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great.” g. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . f. k. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. Thank you.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. dalam hal ini guru laki-laki. Sir. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. Thank you. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. atau "And yourself?" c. Thank you. misalnya Mr. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. terdapat tambahan kata “Sir”. How about you? I’m fine too. Sedangkan untuk guru perempuan. atau “Ms”. selain kata “Sir”. e. Suparlan untuk Agus Suparlan. i." "What about you?". seperti yang ada di gambar. j. Thank you. kita dapat menggunakan kata “Mam”. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. "What about yourself?". And you?” “I’m fine too. Please practise the greetings with people around you! How are you.” d. thank you. Sir? I’m feeling great. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar.

Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. m. how are you? Fine. Looking forward to hear from you soon. l. Not bad. Ok. I’m fine. thank you.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. Greeting Expressions Formal Situation Hello. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". Yours. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. Namun secara umum. thank you. I have a really bad headache. Yours faithfully. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. Write soon! Take care and I hope to see you soon. and you? I’m well. and you? Fine. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. thanks. thank you. I’m OK. Yours sincerely. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . thank you. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern.

Siti? I have a headache. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . Dalam bagian ini. Siti. f. c. backache : sakit pungung 4. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. Mam. toothache : sakit gigi 3. How are you. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. DAYU a.Halaman 8 I’m not feeling well. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. Mam. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Are you alright? Thank you. I’m not feeling well. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. b. d. stomachache : sakit perut 2. Get well soon. e. 1. flu/cold : flu 5.

2. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. Warna kesukaan saya adalah hijau. 6.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. b. 2. pengucapan yang baik dan benar. 5. Pada bagian ini. SITI Here are my classmates’ feelings. ? BENI a. Senang bertemu dengan kalian semua. Saya tinggal di Biak. 8. 12. misal: kepala sekolah. 10. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. penjaga kantin. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. Dalam bagian ini. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. 9. 4. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. Jika memungkinkan. 11. 7. 3. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. d. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. Halo. Usia saya dua belas tahun. c. b. ataupun pihak-pihak lainnya. c. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. Papua Barat. dan 3. Nama saya Edo. Saya suka berenang dan membaca buku. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar.

………………. I am a student of ………………. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya..Who is he? . my name is Edo. I like ………………. My favorite color is green. Please answer the questions below: .Where does he study? . How old is he? 12 years old 3. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya... ? BENI Let me introduce myself. I live in ……………….. Where does he live? Biak. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . What is his favorite color? Green 7. BENI Hello. UDIN Please describe about yourself! Hello. Setelah itu. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. d. My favorite food is fried rice. Nice to meet you... I am a student of SMP Negeri 2 Biak. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak.b. Who is he? Edo 2. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut.. c.. What is his favorite food? Fried rice. 4. my name is ………………. ………………..What is his favorite color? . West Papua. EDO I like swimming and reading books. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya.What are his hobbies? . g. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. I am ………………. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur.Where does he live? .How old is he? . c. a. seperti: 1. I am twelve years old. ………………… Nice to meet you.. West Papua 5. I live in Biak. years old. b. dan percaya diri. BENI Hello. .What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself. berani. What are his hobbies? Swimming and reading books 6.

red : merah 8. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. meatball : bakso e. 6. 10. 11. 8. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. blue : biru 4. green : hijau 5. white : putih 3. 9. Untuk menanyakan makanan kegemaran. spaghetti. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. b. brown : coklat 9. fried rice : nasi goreng b. 12. black : hitam 2. noodle : mie d. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . orange : jingga 7. Dalam bagian ini. dan sebagainya. 5. 3. Untuk menanyakan warna kegemaran. 2. dan sebagainya. d. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. yellow : kuning 6. 7. 4. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. tofu : tahu c. pizza.

...... Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka........ ? BENI This is my library card.... . What is your name? (Siapa namamu?) 2.................. Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan.......................................................................... EDO ... ........... Address : .. ........ ...................What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 ........... ....................................... hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan........ .............................. .......... Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan........ Student ID Number : ......... Date of Birth Address : ...................................... : ................................. ................. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a......... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan...................... Library of SMP_________________________________ Name : ............Halaman 13 This is my library card......................... Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya.............. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah....... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .......... d. b........................................ ..............What is your student ID number? ................ Student ID Number : ..When were you born? ........ a........... ................. b.......................... Halaman 14 These are my classmates’ library cards. Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ..... c.................................. ........... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4.............What is your name? ............... 1.............. Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c......... Di dalam buku siswa............ These are my classmates’ library cards............... .................. BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : . Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut.... What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3............................................... ... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : .............. .................. Date of Birth : ................

Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. Di bagian ini. Mom! Good afternoon.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. 1.00 (midday) – sekitar 17. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. Evening 17. b.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”.00 (midnight) – 12. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. evening. dan night.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. c. Morning 00. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. Dad! Good evening. 4. 3. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. d.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. seperti: morning. afternoon.00 – 00. Sweet heart! Good afternoon. Afternoon 12. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. 2. yaitu “Good Evening”.

Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. Pada bagian ini. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. pal". Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. Pada bagian ini. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. 2. Mom”. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. 3.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. 4. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. 1. b. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”.

I need to go now. Di dalam buku. Mom. Sorry. Dear. c. See you. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. Honey! 1 2 See you later. Beni. Have a nice dream too. I think I must go now. b. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. Take care”. 2. Responses Let’s keep in touch. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. dengan menggunakan kalimat. “See you later” atau “See You. Good night. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Take care! Have a nice dream. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Good night. Dad. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. Mom! Bye. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. Sorry. I have to go now. 1. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sorry. 3 4 Good night.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. I think I should go now.

Namun. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. 9. c. ? BENI a. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. 3. Dalam tabel tersebut. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. Ms.. jika seseorang baru saja bertemu. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. Pada bagian ini. 12. walaupun pada pukul 7 malam. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. b. ketika akan berpisah. 7.Good night! a. Pada bagian ini. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. 2.. d.. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. Sebaiknya.. sebelum masuk ke dalam halaman ini. c. 8. Sri at school”. b. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. 10. walaupun pada pukul 11 malam. 11. 5. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. Halaman 18 Today I said goodbye to. 4. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 . Sebagai ilustrasi. 6. ungkapan yang digunakan adalah “good night".

peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia. Jawaban yang diharapkan: 1. Pada bagian ini. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. d. "Good evening" 6. 1. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini.Halaman 19 What should you say? a. “Good morning. • Good night. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . "Good bye" 3. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. "Good morning" 2. b. • See you later. c. • I feel dizzy.” 2. "Good afternoon" 5. • Good morning.”-“Good morning. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. "Good afternoon" 4. “How are you?”-“I’m feeling good.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good.

“Good afternoon”. I will say “Good morning”. c.” 5. ITIS I know now. “Good night. or “Good evening” when I meet these people. “Good afternoon”. “How are you?”-“I feel dizzy. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream.3. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. Mam. BENI My Father My Mother From now on. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama.” 4.” c. ”Good evening”. a. saya akan berkata “Good morning”. “Goodbye Mam!”-“See you later. d. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. b. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now.” -“Have a nice dream. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. Pada bagian ini. “Good night”.

. years old My name is There are . . . Halaman 24 Let’s sing a song. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. . g. d. people in my family. a. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. a. e. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. Thank you. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. c. I am . alamat. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. teman dekat. usia. h. b. anggota keluarga. b. dan hobi. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Good morning my friends. how are you? I’m fine! Good morning my friends. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. f. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. how are you? I’m fine! Good morning my friends.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

tanggung jawab. membaca. disiplin. kenegaraan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya.Kompetensi Inti 1. menghitung. motivasi internal. mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. rasa ingin tahu. peduli. santun.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Memahami pengetahuan (faktual. kebangsaan. toleran. Menghargai perilaku (jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. percaya diri. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. memodifikasi. seni. pola hidup sehat. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. mengurai. Mencoba. menggambar. teknologi. konseptual. merangkai. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.

struktur teks. When do we have English?. peduli. kerjasama. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. I was born in January. dan semacamnya b. bulan. What month is it? What month is before July?. percaya diri. After March is April. waktu dalam bentuk angka. waktu dalam bentuk angka. nama waktu dalam hari. disiplin. tanggal.Kompetensi Dasar 2. waktu dalam bentuk angka.3 Memahami fungsi sosial. What day is it today? It’s Monday today. dan cinta damai. tanggal. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 .3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. dan tahun. bulan.2 Menghargai perilaku jujur. bulan. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. It is Tuesday tomorrow. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. dan tahun 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. nama waktu dalam hari. tanggal. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. nama waktu dalam hari.

(5) Ucapan. intonasi. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. a quarter to five. half past eight. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. the fifth. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . bulan. the second. the fourth. the third. dan seterusnya e. jam. dan semacamnya. waktu dalam bentuk angka. in the afternoon. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. the twenty first dan seterusnya f. bulan. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. at night. have. at noon. dan tulisan tangan yang rapi. two thirty. tahun. tanggal. ejaan. Topik Hari. dsb. waktu dalam hari. at midnight d. in the morning. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. percaya diri. tanggung jawab. tekanan kata. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. Two thousand and three. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. in the evening.. tanggal.

12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ungkapan. mengungkapkan perasaan. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.Kompetensi Dasar 3. intonasi. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 . dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.

and ● years. 4. nama-nama hari. tanggal dan tahun. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. 4. ● time. I will learn to say: ● names of the days. b. nama-nama bulan. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. ● dates. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. seperti berikut. 2. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 3.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. It is Friday 6. 2. Pada bab ini. ● names of the months. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. 1. 3. It is Saturday 7. Pada bagian ini. menyebutkan waktu. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5.

BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. Before Tuesday is Monday. a. EDO DAYU After Sunday is Monday. After Monday is Tuesday. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. b. b. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. Peserta didik membaca pernyataan di atas. Wednesday is before Thursday. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. Pada bagian ini. 1.What day is it? SITI DAYU a. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. word stress dan pronunciation yang benar. 3. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. c. Before Tuesday is Monday. d. 4. is day Mon After esday. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. Saturday is after Friday. Tu Wednesday is before Thursday. Saturday is after Friday. 2.

guru menyebutkan sebuah nama hari. a. dan “yesterday”. Tomorrow is Tuesday. Namun. 4. Tomorrow is Saturday. 3. 2. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. Pada bagian ini. c. dan future. b. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. present. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan sebagainya. Yesterday was Sunday. "two days ago". c. Yesterday was Thursday.1. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. "the day before yesterday". b. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. Bersama-sama dengan peserta didik. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. 5. d. Pada program pengayaan. “tomorrow”.

I learn Math on Monday. 12. and Friday morning. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. 9. 6. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. 1. I learn English on Monday and Thursday.I learn English on Monday. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. 7. 3. I learn Art on Monday. 11. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. d. 13. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . I learn Religion on Monday. 8. 2. f. e. 4. Thursday afternoon. 5. I learn Science on Tuesday morning. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. I learn Citizenship on Tuesday. 10. I learn Art on Tuesday. I learn Science on Tuesday. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. I learn Indonesian on Tuesday.

Pada hari Selasa. 3. 2. Pada hari Kamis. 1. What do you do on Wednesday? I go jogging. b. What do you do on Saturday? I go swimming. EDO These are my weekly activities. 6. I learn to play the guitar. 5. I visit my grandmother. 4. I go to the library. ? BENI a. saya lari-lari. 2. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. 5. saya pergi ke taman. I go to the park. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. saya pergi berenang. e. c. What do you do on Sunday? I go to the park f. dalam buku siswa: On Tuesday.Halaman 32 These are my weekly activities. seperti berikut. 2. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. What do you do on Friday? I visit my grandmother. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. Pada hari Rabu. 1. On Friday. Pada kegiatan pengayaan. I go swimming. Pada hari Senin. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. What do you do on Thusday? I go to the library. 1. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. saya belajar bermain On Sunday. On Saturday. I play football. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. 7. Pada hari Sabtu. gitar. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. I go jogging. 7. • What do you do on Monday? 4. On Thursday. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. saya bermain bola. 3. Pada hari Minggu. 6. What do you do on Monday? I play football. Pada hari Jumat. Pada bagian ini. saya berkunjung ke rumah nenek. On Wednesday. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. When do you play football? It's on Monday.

Gambar 6. Pramuka It is on… 5. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Pelajaran Matematika It is on… 6.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . Gambar 5. When do you go to the park? It's on Sunday g. When do you go jogging? It's on Wednesday. 4. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. 1. Pelajaran IPA It’s on… 7.3. Gambar 7. Gambar 2. When do you go swimming? It's on Saturday. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. Belajar Seni It is on… 8. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. Gambar 3. Gambar 1. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . When do you go to the library? It's on Thursday 5. 6. Gambar 4. Pelajaran Olahraga It is on… 4. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Gambar 8.(a a x (b . 7. Upacara bendera It is on Monday 2.

d. meminta peserta didik untuk mencarinya. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan.b. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a.000. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). e.000 1. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. dan peserta didik menebaknya. guru menyebutkan satu buah angka. menyusunnya. c. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. Pada intinya. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. d. dan akhirnya menyebutkannya. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik.000 baik. Namun.

digunakan preposisi “at”. sore hari. 3 4 It’s in the evening. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. dan evening menggunakan “in”. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7.Halaman 36 These are my daily activities. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. c. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. d. b. b. It’s in the afternoon. dan night. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. ? BENI These are my daily activities. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. I go to school at six thirty in the morning. afternoon. ? BENI I go to school at six thirty. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. It’s at night. dan malam hari. evening. Pada bagian ini. a. afternoon. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . a. Namun. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. siang hari.

Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. I learn English at 9 o’clock in the morning. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. I take a bath at 6 o’clock in the morning. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. 7. 8. I have dinner at six thirty in the evening. 5. Halaman 38-39 These are my daily activities. I go to school at 6. I get up at 5 o’clock in the morning. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. a. I have dinner (saya makan malam) 6. 3. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. I go home at twelve thirty in the afternoon. 10. I go to school at six thirty in the morning. c. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. b. 1. 9.30 (saya pergi sekolah) 4. 6. 1. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut.” d. I read a book at 7 o’clock in the evening. 2. I go home (saya pulang) 5. 4. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. 12.c. 11.

4. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. Please ask your classmates about their activities in the morning. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. f. Selain itu. 3. a. Evening Activities 1. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. 5. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . 5. 2. c. in the afternoon. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya.d. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. ? BENI These are my activities. 2. in the evening. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. 4. 5. 4. 4. 2. 3. e. 3. 2. 3. Night Activities 1. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. Pada bagian ini. 1. mulai dari pagi hingga malam. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. 5. b.

SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. Before November is October. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It isJuly. 3. tepat. seperti berikut. 4. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. It is Oktober. 11. Peserta didik membaca pernyataan di samping. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. June is after May. dan percaya diri. It is August. It is May.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. 12. 6. It is June. It is February. August is after July. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. It is November. 7. 5. a. 9. It is April. 10. Before May is April. 2. It is March. b. February comes after January. b. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. It is January. 1. 8. It is September. It is December. c.

tanggal. 4. 2. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. Bersama-sama dengan peserta didik. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya.1. Halaman 44 How do you say these numbers? a. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. d. maupun tahun. It is on the second of July. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. Sehingga. 3. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. bulan. b. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. b. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. c. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. It is on July the second . 5. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song.

Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. Halaman 45 When is your birthday? a. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). 9. 3. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. 5. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. 6. 4. d. c. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. 12. 10. b. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. a. 2. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. 8. Pada bagian ini. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. d.It’s my birthday. 7. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. 11. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. Pada bagian ini. b. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1.

2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 .A.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. R. 1. What is the picture about? It is about Heroes' day. What is the picture about? It is about Independence Day. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April. 2. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. 3. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. Kartini Source: koleksitempodoeloe.blogspot.

National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional.b. January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti terlihat dalam tabel di bawah ini.

b. and then put it in the classroom." b. Thank you. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . peserta didik dapat mengatakan bahwa. Decorate the calendar. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. a. Each group makes a one-month calendar.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. Pada bagian kesimpulan ini. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. Now I know how to say the time and the date. 48 LINA I know now. Each calendar should be different from group to group For that. c. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. a.

peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. For example: “Today is Monday. Each group has a dice or a coin (number means 1. 5. c. e. Yesterday was Sunday. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. 4. 2. It is the eighth day of the month”. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. Today is Monday. 1. picture means 2). Move your token based on the numbers. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. Roll the dice or flip the coin.d. Each student has a token. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. It is the eight day of the month. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. d. Tomorrow is Tuesday. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. Thank you. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. The day after tomorrow is Wednesday. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. 3. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. e. seperti berikut.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. pola hidup sehat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. menggambar. menghitung.Kompetensi Inti 1. budaya. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. rasa ingin tahu. seni. mengurai. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. toleran. tanggung jawab. kenegaraan. percaya diri. merangkai. Memahami pengetahuan (faktual. disiplin. Mencoba. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. motivasi internal.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . konseptual. santun. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. kebangsaan. peduli. memodifikasi. membaca. Menghargai perilaku (jujur. teknologi.

a-r-i-f. menyebutkan identitas.. My father is Mr Zainal. struktur teks. dan cinta damai. kerjasama. untuk penyebutan jati diri. dengan sangat pendek dan sederhana 4. My name is Arif.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. My dad is a nurse. dengan memperhatikan fungsi sosial.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. His father is a gardener. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks .. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. Is she your friend? dan seterusnya b.Orang yang digambarkan . disiplin. percaya diri. She is the janitor. and she cleans the classrooms. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . Siska and Muti. struktur teks. peduli. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan.2 Menghargai perilaku jujur.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri.Kompetensi Dasar 2. He helps the doctors. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. sangat pendek dan sederhana. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.4 Memahami fungsi sosial.

it. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. your. we. dan orang terdekat lainnya. we. ejaan. tetangga.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. their. work. dan jujur 3. tekanan kata. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. intonasi. dan seterusnya (5) Kata ganti my. his. adik. she. you. famili. our. have. live.12 Memahami pesan dalam lagu 4. kaka. mengungkapkan perasaan. her. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. ungkapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . they. tekanan kata. percaya diri. intonasi. orang tua. tanggung jawab. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.

alamat. Agung. usia. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. I will learn to introduce: b. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. seperti nama. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. e. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . c. In this chapter. I come from Aceh. SITI ● myself and ● everybody in my family. Setelah itu. seperti contoh berikut: My name is Mr. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. dan lain-lain. Dalam hal ini. d.

3. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. a. 2. 4. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti: 1. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. Hi. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. c.Halaman 52-53 These are my friends. my name is Siti. b. I am Edo. Hello. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. I am Edo. 1 Hi. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. Hello. Hi. my name is Beni. my name is Siti. LINA Where do they come from? Hello. EDO These are my friends. I am Dayu. d. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. Melalui gambar. I am Dayu. 3 Hello. my name is Beni.

Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. c. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. “I am Lina” A. “What’s your name?” B. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. “I come from Medan” b. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. Hi. What is your name? I am Beni. What is your name? I am Lina. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. seperti berikut: A. d. “Where do you come from?” B. Where are you from? BENI I’m from Bali. c.Halaman 54-55 What’s your name? a. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. Where do you come from? LINA I come from Medan. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 .

it (itu/dia untuk benda/ binatang). LINA Who am I? My name is Udin.” b. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. Berkaitan dengan ini. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak.Halaman 56 Who am I? EDO a. Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. f. I come from Jakarta. c. “My name is Udin. d. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". pronoun yang digunakan adalah "I". Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. b. I (saya). we (kami). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. he (dia pria). “Who am I?” B. you (kamu). I come from Jakarta. e. Dalam memperkenalkan diri. they (mereka). Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. c. she (dia perempuan). peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He".

B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . d. c. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat.Halaman 58 How do you say it? a. Bersama-sama dengan peserta didik. b. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. S-I-T-I My name is BENI. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar.

clap. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. b. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. and Bingo was his name-o. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. E-D-O EDO UDIN No. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . clap. (Clap. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. and Bingo was his name-o. c. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. clap. clap)(Clap. clap. clap) (Clap. clap. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. clap. (Clap. (Clap. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. clap)-O! (Clap. and Bingo was his name-o. clap. These are my classmates. Halaman 59 Let’s sing a song! a. clap. Pada halaman 60. clap. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. clap. (Clap. and Bingo was his name-o. clap. and Bingo was his name-o. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. clap)-N-G-O! (Clap. clap. and Bingo was his name-o. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. d. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. clap. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. b. clap)-N-G-O! (Clap. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap)-G-O! (Clap. clap. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog.How do you spell your name? a. clap)-O!(Clap. clap)-G-O! (Clap. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. b.

What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. Hello. He teaches English.c. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. What is your name? 2. Pada halaman 61. E-R-R-Y.Yuli. Pada bagian ini. dan Mrs. LINA Hello. e. b. Mrs. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. g. Mr. 1. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. Sama halnya dengan bagian 1. f. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Mr. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . He’s Mr. Siti. Jawaban harus dengan bahasa inggris.Yuli. Edo. 1. How do you spell your name? 3. Edo. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. Lina. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. He’s my teacher. Erry Lesson English And I can spell their names well. Hello. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. c. EDO Hello. Erry. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. Mrs. Erry. Gunawan. SITI Hello. DAYU How should I call you? DAYU Hello. Hello. diantaranya Miss yang artinya Nona. Hello. Where do you live? d. What is your name? 2. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang.

Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. c. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63.Halaman 63 I love my family. d. b. EDO This is my family tree. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. Johan is Siti’s uncle. a. c. a. EDO I love my family. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. b.

Halaman 65 They are my family members. She is 40 years old. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. c. dan pekerjaan. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . Her name is Hasanah. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. UDIN They are my family members. umur. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. His name is Indra. He likes reading. This is my brother. c. He is 5 years old. She is a teacher. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. She is 40 years old. He likes crying. He is 45 years old. umur dan kegemaran. e. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. d. EDO a. a. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. She likes cooking. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. This is my mother. b. This is my father. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. b. His name is Didi.

Gambar 2: I have two uncles. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. 1. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. 3. seperti berikut. c. 2. father (ayah). Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 4. I have two sisters. 2. b. f.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. 5. saudara laki-laki. paman. Gambar 1: I have one brother. d. 1. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . daughter (anak perempuan). 4. 3. son (anak laki-laki). Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. 2. bibi e. 4. 3. Halaman 68 These are my family members. Gambar 3: I have two sons. saudara perempuan. 6. nenek. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. EDO BENI a. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. dan 7. kakek. little brother (adik laki-laki). ayah. Pada halaman ini. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. Gambar 4: I have two daughters.

peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. We work together. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. b. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. 5. ? BENI These are my family members. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. 8. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . 2. b. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. 11. d. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. a. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. 3. c. Pada akhirnya. Pada bagian ini. 6. 10. Selain itu. SITI We eat together. 4. 7. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. a. 12. EDO We are together. DAYU Please write down the members of your family! No 1. Pada bagian ini. c. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. 9. DAYU We laugh together.Halaman 69 These are my family members. e. We love each other.

Please write down your activities with your family! No 1. akan membuat orang tua bahagia. Pada bagian ini. ‘I love you. With Love Dayu Please write a letter for your mother. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. Akan tetapi. 6. Pada bagian ini. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . hanya dengan satu kalimat. ? BENI It’s a love letter for my mom. Mom’ dan dikirim melalui pos. 12. semisal yatim atau piatu. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. 3. Setelah itu. 5. c. 2. 11. 7. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. DAYU Dear Mama. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. Sebenarnya. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. d. d.Halaman 71 The things I’ve done with my family. b. 9. c. b. 4. a. ? BENI a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. 8. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. EDO The things I’ve done with my family.

Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. seperti stik es krim. Present your picture to the visitors on the Exhibition. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. Make a frame from recycled things. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. BENI a.Halaman 73 I know now. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. manik-manik. a. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. LINA ITIS I know now. Mention each member of the family. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. kertas daur ulang. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. e. d. Thank you. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. c. I love them very much. c. dan lain sebagainya. Now I know the people around me. korek api. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . b. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. b. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya.

how are you today?” b. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. peserta didik dapat menyapa keluarganya. I’m fine. terutama ibunya dengan ungkapan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 3 3 3 2 3 2 1 Mother. Mother. c.Halaman 75 Let’s sing a song! a. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. “Mother. how are you today? Mother. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. This time there will be no delay. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. Promise to see you this summer. d. don’t worry. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. how are you today? * The rhyme is the same as above.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

motivasi internal. peduli. kebangsaan. konseptual. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. disiplin. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. toleran.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Memahami pengetahuan (faktual. kenegaraan. teknologi. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Menghargai perilaku (jujur. membaca. Mencoba. seni.Kompetensi Inti 1. menggambar. mengolah. menghitung. percaya diri. santun. pola hidup sehat. mengurai. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. merangkai. rasa ingin tahu. budaya. tanggung jawab.

hen. They are my cats. benda. bag. peduli. chicks. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 .Benda yang dipaparkan .Kompetensi Dasar 2.2 Menghargai perilaku jujur. dragon fly. struktur teks. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. house lizard.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. percaya diri. mengidentifikasi Struktur teks .. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. disiplin. benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.5 Memahami fungsi sosial.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. kerjasama.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dan cinta damai. cockcroaches. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. book. There are many fireflies in the farm. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.

dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ejaan. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. dan tulisan tangan Topik Benda. this. dan sebagainya (7) Ucapan.. Are there .... go.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. intonasi.. have. percaya diri. play. tekanan kata. those. take. they.get.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. that. binatang. these (5) Ungkapan There is/are.

intonasi. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4.11 Menangkap pesan dalam lagu. kata benda plural (2) angka kardinal. mengungkapkan perasaan.6 Memahami fungsi sosial. 100. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. one. struktur teks. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. mengidentifikasi. (3) Ucapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. 1 s. tekanan kata. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.12 Memahami pesan dalam lagu 4.d.3. tekanan kata. menginventarisasi Struktur teks Nama benda. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . two. intonasi. ungkapan.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). (4) Ucapan. three.

a. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO This is my classroom. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. binatang di sekolah dan juga di rumah. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. 1. ● things in my bag. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. I will learn to name: ada di dalam tas. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. Kegiatan Pembuka. and UDIN ● animals in my school and my home. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. benda-benda yang In this chapter. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. 2. b. ● parts of the house.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. bagian-bagian rumah.

a. a cupboard 11. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. 2. c. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah.3. a door 7. a whiteboard 13. a picture 4. Halaman 78 There are many rooms at my school. a book 12. a map 8. a table 2. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. a desk 5. seperti berikut. 4. an air conditioner b. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. a chair 3. 1. a globe 9. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. b. a clock 10. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. d. ? BENI There are many rooms at my school. a window 6. 3. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 .

and books. a sharpener.Halaman 79 These are the things in my bag. c. “What have you got in your bag?” b. ? BENI a. b. 1. I‘ve got pencils. 2. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. These are the things in my bag. a. a water bottle and a lunch box. an eraser. Dalam hal ini. glue. pronunciation dan wordstress. a ruler. a sharpener. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. a ruler. These are pencils. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. “What are there in your bag?” b. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. books. a pencil case. Selain nama benda. scissors.

LINA Please write down the things in your bag! 1...... How many maps are there? 7.. b.... EDO I have ………... peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan.... I have ………........ How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 .. guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut.......... How many erasers are there? 5. Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas... a.... I have ……….. I have ……….... 1. 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom...... ? BENI These are the things in my bag.. I have ………. Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan........ How many pictures are there? 6.. Kemudian. b. c... Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda.Halaman 80 These are the things in my bag........ 4........... How many pens are there? 3................. d.... There are three pens. a....... How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom. Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya.. 3.......... There’s only one map....... How many chairs are there? 2.. How many cupboards are there? 4........ SITI There are six chairs...... Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa.... 2......

wardrobe. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. Kitchen: stove. door. window. e." "things on the second row are. dipper. There is one map. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. Bathroom: towel. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. c. f. d. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. knife.." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. d. four. 2. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. Setelah itu. Bedroom: bed. bathtub. There is one cupboard. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . spoons. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. three. sink. seperti berikut.c. There are three pens.. seperti: one. mirror. mirror. b. lamp. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. bathroom sink. 4. seperti " things on the first row are. fridge. blanket. 1.. dan seterusnya. e. two. bolster. plates. pillow. bookshelf.. 3. There are six chairs. forks. toilet. frying pan. microwave.

. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . a telephone : sebuah telepon 7. a. a bookcase : sebuah rak buku 9. h... d. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. second . a table : sebuah meja 4. carpet. a television : sebuah televisi 8. a carpet : sebuah karpet 3. " Halaman 83 This is my living room... SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . c. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1..g. vas. b. i. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. I can see . Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Living room: sofa. a lamp : sebuah lampu e. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. BENI ? This is my living room. a sofa : sebuah kursi sofa 2. dan selanjutnya.. picture. a picture : sebuah lukisan 5.

Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first . BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. an oven : sebuah oven 8. d. a sink : sebuah wastafel 6. a stove : sebuah kompor 2. second .. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. a refrigerator : sebuah kulkas 3. ? BENI a.. This is my kitchen. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.. a cabinet : sebuah lemari makan 7. b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. a wok : sebuah penggorengan 5. a pan : sebuah panci 4. Pada bagian ini. dan selanjutnya. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number..Halaman 84 This is my kitchen..

a fork : sebuah garpu c.. a water bottle : sebuah botol air h. c... second . a chair : sebuah kursi f. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. ? BENI a. a glass : sebuah gelas e.. a table cloth : sebuah taplak meja j. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . a knife : sebuah pisau d. a bowl : sebuah mangkuk k. a table : sebuah meja i. d. a. Pada bagian ini. a spoon : sebuah sendok b. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a plate : sebuah piring e. This is my dining room. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . dan selanjutnya.Halaman 85 This is my dining room..

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. second . 1. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur.. dan selanjutnya. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. ? BENI a... Pada bagian ini. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3. c. LINA This is my bedroom. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. a table : sebuah meja 4. b. d. a pillow : sebuah bantal 8..Halaman 86 This is my bedroom. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. a bed : sebuah kasur 2. a dressing table : sebuah meja hias 6. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . a blanket : sebuah selimut e. a bolster : sebuah guling 7. a lamp : sebuah lampu 5.

Pada bagian ini. UDIN This is my bathroom. a bucket : sebuah ember 7.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. d. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi... a scoop : sebuah gayung 8. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . a tub : sebuah bak e. 1. a toilet : sebuah jamban 4. a sink : sebuah wastafel 3.Halaman 87 This is my bathroom. a mirror : sebuah cermin 6. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. ? BENI a.. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . second . a shower : sebuah pancuran 2.. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. c. dan selanjutnya. b.

d. a pump : sebuah pompa 5.Halaman 88 This is my garage. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first .. Pada bagian ini. second . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. 1. a car : sebuah mobil 2. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3.. dan selanjutnya. a rug : sebuah keset 7. c. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. a lamp : sebuah lampu e. b.. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a bicycle : sebuah sepeda 4.. ? BENI a. This is my garage.. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Pada bagian ini. DAYU This is my garden. a spade : sebuah sekop 9. a bench : sebuah kursi taman 8. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. ? BENI a.. some pots : beberapa pot bunga 6. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first . Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. some flowers : beberapa bunga 3. d. a hoe : sebuah cangkul 5. dan selanjutnya.Halaman 89 This is my garden. 1. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. second . a bird cage : sebuah sarang burung 4. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . b. some trees : beberapa pohon 2. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman. a watering can : sebuah penyiram tanaman e.. c.... Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman.

. " LINA I sleep in my bedroom. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room.. 7. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. e. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. Dalam bagian ini. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . there are/ there is . ? BENI a. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . 5. 4. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada.. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. 3.. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. 6. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. 2. 1. c. 8. d.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom.

. /There is.Halaman 92 I find them at my home. 9.. 1. There are five plates. There are three lamps. There is one sofa. There are two pictures. Please desribe the picture! There are five plates. There is a stove. 5. atau "There are. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . 11. There are two tables.. There is a mirror. There is a television. There is a blanket.". 3." EDO I find them at home... There is a bed. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. 6.. ? BENI a. sebagai berikut. There are two glasses. b. 10. 7. There is a television. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . 2. 8. 4.

6. 5. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. b. 1. 3. 2. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. I find a car in the garage. ? BENI I find a bolster in . I find a sofa in the livingroom. Things in my bedroom. 4. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. I find a towel in the bathroom. 2. I find a stove in the kitchen. I find a refrigerator in the kitchen. 1. a. Things in my living room. Things in my garage. 4. Things in my garden. 6. 3. Things in my kitchen. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. I find a pillow in my bedroom. Selanjutnya. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. Things in my bathroom. 5.

branch (batang) 5.Halaman 95 I have them at home and at school. flower (bunga) 4. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. a. a mouse (seekor tikus) 3. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. a fish (seekor ikan) 9. an ant (seekor semut) 4. a cat (seekor kucing) 2. a ladybug (sebuah kepik) 7. twig (ranting) 7. trunk (dahan) 6. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. a rabbit (seekor kelinci) 10. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. a dog (seekor anjing) 11. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . b. Parts of a tree: 1. a house lizard (seekor cicak) 12. 1. a maggot (seekor belatung) 14. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. a snail (seekor siput) 13. a cocoon (sebuah kepompong) 6. root (akar) 2. a bird (seekor burung) 5. stem (batang) 3.

Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. 1. c. ? BENI This is my backyard. b. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. a beak. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. two long ears. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. seperti berikut. a beak. Bird What does bird look like? it has feathers. and a small tail. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. and wings.Halaman 96 This is my backyard. d. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. a. and wings. two long ears. and a small tail. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur.

a tail. a tail. 6. a long tail. a lamp 7. From now on. I will pay more attention to the things around my school and my home.3. a house lizard 8. Ant What does an ant look like? It has an antenna. a sofa 5. a pencil case 6. a pencil DAYU ITIS I know now. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . 4. Fish What does a fish look like? It has scales. 7. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. a bed 3. 5. Cat What does a cat look like? It has fur. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. a mouse 2. a pen 4. no eyes and it is small. 1. Dog What does a dog look like? It has fur.

f. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. My project is to make labels for my school. c. Ketika presentasi. Thank you. a. • You can draw it on a big poster. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. 100 My project is to design “My Future Home”. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. b. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. Thank you. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Attention please! • Make a plan of your future home. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. e. • Present it in front of the class.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. b. d. UDIN ITIS a. • Put each of them in the right place.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

membaca. konseptual. budaya. tanggung jawab. toleran. mengolah. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. rasa ingin tahu. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. menghitung. pola hidup sehat. Menghargai perilaku (jujur. percaya diri. memodifikasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. merangkai. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. kebangsaan. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.Kompetensi Inti 1. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Mencoba. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. motivasi internal. teknologi. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. menggambar. kenegaraan. seni. santun.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Memahami pengetahuan (faktual.

dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. benda.. those. kerjasama. that. Are there. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4..5 Memahami fungsi sosial. disiplin.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. struktur teks.Benda/tempat yang digambarkan.. the bank. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. peduli.Kompetensi Dasar 2. dan cinta damai. dan plural (-s) (4) Kata ganti it. benda. these (5) Ungkapan There is/are.. mengidentifikasi Struktur teks . percaya diri. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. they..? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . . dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. this.2 Menghargai perilaku jujur.

dan tulisan tangan Topik Benda. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi. intonasi. dan tanggung jawab 3. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. ejaan. go. play. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. ungkapan. take. mengungkapkan perasaan.get. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. have.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. percaya diri. tekanan kata. dan sebagainya (7) Ucapan. tekanan kata. binatang. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.12 Memahami pesan dalam lagu 4.

Pada bab ini. My grandfather is a doctor. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. My father is a gardener. 2. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. My grandmother is a cook. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. 3. ? BENI This is my family.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. b. sehingga banyak gambar di dalamnya. yakni. a. My mother is a policewoman. 1. Guru dapat memulai dengan bertanya. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. 4. b. Pada bagian ini. d.

Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. SITI My father is a gardener. Dia menanam pohon dan bunga. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. atau tukang kebun. He plants trees and flowers. 2. EDO a. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. My father is a gardener. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. Dia menyiram tanamanya setiap hari. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. 3. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Di dalam buku siswa. Halaman 104 My father is a gardener. b.c. c. 1. He waters the plants every day.

Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . Can I help you? I have a biology task. atau biasa juga disebut sebagai glass house. a. salah satunya adalah peserta didik sekolah. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. EDO He works at the green house. b. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. Would you like to describe them. yaitu sebuah rumah hijau. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. Dad. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. a. b. Pada bagian ini. rumah kaca. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. UDIN He is also a biology teacher. green house. Pada bagian ini. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. Beni.Halaman 105 He works at the green house. Good morning. c. EDO Good morning.

Pada bagian ini. a. These are the petals. pistils : putik 3. he talks to the class about parts of a flower. we play together. he talks to the class about parts of a flower. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. This is the fruit will. menjelaskan bagian-bagian bunga. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. petals : kelopak bunga 2. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. These are the stamens.Halaman 107 Now. fruit will : bakal buah b. we play together. EDO BENI EDO Now. b. Pada bagian ini. DAYU These are the pistils. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. ? BENI On Saturday. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. 1. stamens : benang sari 4. ayah yang juga guru biologi.

EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. She has a restaurant in the city. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . a.Halaman 109 My grandmother is a cook. c. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. Pada bagian ini. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. She cooks Padang food. b. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. b. EDO My grandmother is a cook. I want to eat coto Makassar. Pada bagian ini. Terdapat deskripsi tentang nenek c. BENI She has a Padang restaurant. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. Halaman 110 She has a Padang restaurant. I want to eat rendang.

she goes to the traditional market. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. ? BENI In the morning. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. Pada bagian ini. Pada bagian ini.Halaman 111 In the morning. a. b. b. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. Jika memungkinkan. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. she goes to the traditional market.

she asks our family to eat together there. jam. anggota keluarga. Pada bagian ini. waktu. a. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. Organic 2. c. yaitu: 1. b. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. a. she asks our family to eat together there. ? BENI Her kitchen is very clean. Non Organic b. EDO On Friday. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah.Halaman 113 Her kitchen is very clean.

DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. Jika memungkinkan. EDO My grandfather is a doctor. Pizza is not good for our health. Hamburger is not good for our health.Halaman 115 My grandfather is a doctor. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. 3. 5. 1. Noodle is not good for our health. 2. Frech fries is not good for our health. a. a. seperti berikut. 4. b. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. b. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. Hot dog is not good for our health. ? BENI He explains about junk food.

baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. d. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. b. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . c.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. Pada akhir kegiatan. Pada bagian ini. a. LINA Thank you. Pada bagian ini. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. BENI a. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. Grandpa. EDO He examines my brother when he is sick. b.

polisi wanita. EDO My mother is a policewoman. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. b. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program.Halaman 119 My mother is a policewoman. b. a. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. atau biasa disebut polwan. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar.

b. c. a. she takes me to the cinema.Halaman 121 She protects the town from crime. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. b. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . Pada bagian ini. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. Sebagai kegiatan pengayaan. Pada bagian ini. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. a. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. she takes me to the cinema. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. EDO She protects the town from crime.

then put it on the wall. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. a. put several pictures of public places in your town. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. Jika memungkinkan. b. DAYU ITIS a. c. Thank you. Pada bagian ini. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. Attention please! • In a group of four or five. • If possible. EDO ITIS My project is to make a map of my town.Halaman 123 I know now. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. Selain berekreasi. Pada bagian ini. c. • Decorate your poster. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. b. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. please make a map of your town. RUMAH SAKIT From now on. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. d. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

rasa ingin tahu. membaca. Memahami pengetahuan (faktual. percaya diri. toleran. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. menggambar. tanggung jawab. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. kenegaraan.Kompetensi Inti 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. merangkai. motivasi internal. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. mengurai. disiplin. seni. teknologi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai perilaku (jujur. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. budaya. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. mengolah. peduli. santun. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memodifikasi. kebangsaan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mencoba. menghitung.

disiplin. that. memuji. short. tired. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.2 Menghargai perilaku jujur. old. mencela. dan cinta damai.Orang yang digambarkan . percaya diri. this. small. mengagumi Struktur teks . dilligent. big. dan benda 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dan semacamnya It’s…. They’re…. clever. dan benda. those.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. mengenalkan. beautiful. they. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. struktur teks. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. easy. binatang.7 Memahami fungsi sosial. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. peduli. tall. difficult.Ciri-ciri orang itu young. binatang.Kompetensi Dasar 2. I’m…. kerjasama.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.

tekanan kata. peduli. pola hidup sehat.... mencela.Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning.?Does he . mengagumi Struktur teks . jujur. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dan tulisan tangan Topik Orang.. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4. The cat jumps to the tree. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. dan benda. have (2) Ucapan.? He doesn’t ..8 Memahami fungsi sosial.. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you .Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. ejaan. binatang. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs ... memuji. We don’t say bad words. intonasi.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. mengenalkan. He doesn’t like noodles. binatang. dan ramah lingkungan 3.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan .. They don’t ..

jujur. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 .Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. peduli.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . okay. ejaan.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. at. I’m sorry. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. binatang. Allright. intonasi. Thank you. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. pola hidup sehat. dan tulisan tangan Topik Orang. serta responnya 4. You are welcome. That’s fine. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. ejaan. at.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. intonasi. tanda baca. tekanan kata.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. dan semacamnya b. tekanan kata. dan ramah lingkungan 3.

ungkapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. intonasi. mengungkapkan perasaan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. di dalam maupun di luar kelas 3.

1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . b. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. b. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. c. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. Pada bab ini. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. d. Good Afternoon”. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. there a MOO. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya.

berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. sapu lidi panjang dan pendek. empat ekor ayam. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar.Halaman 127 How nice they are! a. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. lima ekor ikan di kolam. b. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. 5 ekor belalang. sepuluh ekor burung.

JULY UDIN 2 He is very cheerful. a. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. b. Pada bagian ini. c. EDO She’s a helpful girl.Halaman 128 She’s a helpful girl. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. helpful. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. BENI She is very kind. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. SITI He is very diligent. b. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung.

dark. He has a pointed nose. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. What about you? EDO EDO He’s tall. short. He has a painted nose. dan lain sebagainya. Her skin is smooth. He has sharp eyes. He has sharp eyes. DAYU BENI DAYU She’s tall. Her hair is straight. 1. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ? BENI I have curly hair. Gambar 1 – He’s tall. He has curly hair and dark skin. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. fat. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. Gambar 2 – She ‘s tall. thin. 2. What about you? a. 3. UDIN He’s thin. light. He has dark skin.Halaman 130 I have curly hair. b. He has curly hair. Her hair is wavy. Her skin is smooth. seperti: tall. Gambar 3 – He’s thin.

Pada bagian ini. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. sharp eyes) 3. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . a. a pointed nose. smooth skin. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. 1. pointed : mancung 4. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. c. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. sharp : tajam (untuk mata. b. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. ? BENI They are people around me.Halaman 131 They are people around me. tall : tinggi 2. b.

(Paus besar. wavy : bergelombang d. Pada bagian ini.) 4.) 2. e. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. 1. a. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. Sebagai program pengulangan. (Semut kecil. The rabbit is short.) c. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. (Jerapah tinggi) 3. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang.5. The ant is small. The whale is big. Halaman 133 The elephant is big. The giraffe is tall. ? BENI The elephant is big. (Kelinci pendek. di luar kelas. curly : keriting 6. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. short : pendek 7. Untuk tingkat yang lebih tinggi.

Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful.Halaman 134 These animals are around me. small. e. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. The snake has scales. The cat has fur. SITI Please find other animals which have fur. BENI Animals are different. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. f. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). feathers. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . c. The fish has scales. pretty Halaman 135 Animals are different. The chicken has feathers. b. ataupun scales. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). The duck has feathers. b. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. a. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. Pada bagian ini. c. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). d. ? BENI These animals are around me.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. b. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini." e. ? BENI They look the same but they are different. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini... BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. c. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. we run out of the grass. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. d. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. a.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

11 Memahami fungsi sosial. kerjasama. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan unsur kebahasaan. binatang. disiplin. binatang. dengan memperhatikan fungsi sosial. memuji. binatang. dan benda. binatang. binatang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dan cinta damai. mengidentifikasi. percaya diri. dan benda. sangat pendek dan sederhana tentang orang. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang.2 Menghargai perilaku jujur. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. sangat pendek dan sederhana 4. struktur teks.Kompetensi Dasar 2. peduli. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. mengenalkan. benda dan bagiannya.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. mengritik.

peduli. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . easy. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tall. take. intonasi. my. dst. tired. tekanan kata. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. dilligent. beautiful. get. old. young. your. have. big. she. they. go. their. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. play. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. we. clever. binatang. jujur. small. our.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. short. pola hidup sehat. difficult.

Kompetensi Dasar 3.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ungkapan. mengungkapkan perasaan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata.

guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. kegiatan/action. karakter. e. b. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. Pada bab ini. ● animals. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. Namun. Pada kegiatan pembuka ini. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Di dalam buku siswa. dan Who is your idol? c. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. b. d. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. Pada halaman ini. c. nama orang/benda. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. I will learn to describe: yang sangat sederhana. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. c. and ● things. Pada Chapter VII ini. b. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people.

He is kind to animals. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. Who is he/she? 2. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. “Have you ever seen the farm before?” 3. “What is she doing?” 12. Secara umum. EDO a. c. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. 1. seperti berikut. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. “What is the boy doing?” 13. “What do you think about this picture?” 6. how the girl looks like?” 9. “Do you think she is dilligent?” 11. “Is she pretty?” 10. “Look at this picture!” 2. b. He is diligent. “What are they doing?” 8. “Can you tell me. What do you think of him/her? 3. karakteristik. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome.d. e. “Who are they?” 7. yaitu subjek (nama) benda/orang. dan tindakan yang dilakukan. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. 1. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya.

Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “Do you have pets?” 16. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya.d. “Do you see something interesting there?” 21. g. “Do you see the trees?” 18. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. i. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. “What else you can find on that farm?” 20. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ceria. penuh semangat. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. e. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. h. “Do you always feed them?” 17. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. 14. “What goats doing on the farm?” 15. “What tree is it?” 19. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. f.

She always helps me. She is a pretty girl. g. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar.Halaman 148 This is my family. Guru mengawasi proses belajar. saling memberikan bantuan informasi. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. She is Lina. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. He works at the farm. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. e. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. He is very kind to me. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. This is my father. He is a hard worker. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. b. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. ? BENI a. UDIN This is my family. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . He mows the lawn. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. d. h. f.

Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. BENI BENI It is a hut. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. They are big and strong. It’s made of bamboos. e. c. a. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . h. f. They eat grass. j. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. saling memberikan bantuan informasi. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. i. These are cows. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. It hops on the grass. Guru mengawasi proses belajar. ? BENI I find them on my backyard. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain).Halaman 149 I find them in my backyard. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. It is green. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. g. We like sitting there. d. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini.

b. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. j. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. dan benda/ pepohonan. i. guru memberikan penjelasan di depan kelas.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. binatang. d. h. e. f. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. c. g. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang.

what is he doing?” 11. “What is the man doing?” 9. “What do you think about this picture?” 3. “Who are they?” 4. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “Is she fat?” 7. “Can you tell me. “Look at this picture!” 2. what does the grandmother look like?” 6. e. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. ? BENI People around me a. “What else cn you find on that picture?” 12. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . "Can you describe each person in the picture?" d. “What are they doing?” 5. “Do you see something interesting there?” 13. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “What about the boy. “Why does he look so tired?’ 10. c. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1.Halaman 151 People around me. b. “What is she doing?” 8. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Can you tell me what it is?” 14.

EDO a. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. g. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 .f. i. He helps people. h. He is smart. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. DAYU This is my teacher. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. She is a beautiful woman. d. She is beautiful. f. She likes reading novels. ceria. penuh semangat. c. g. e. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. This is my mother. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Halaman 152 These are people around me. SITI This is my friend. b. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. We go to school together. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. DAYU These are people around me. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat.

sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. e. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. i. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas.h. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. j. b. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Guru mengawasi proses belajar. Saling memberikan bantuan informasi. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. c. f. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. g. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.

SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . Halaman 154 What do they do? ? BENI a. Orang suku Padang yang sedang memasak. b. c. 1. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. guru memberikan penjelasan di depan kelas. Orang Solo yang sedang membuat batik. Pada bagian ini. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. 2. 4.h. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. i. 3. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “Why does the girl seem scared?” 3. ceria. what the girl looks like?” 4. “Can you tell me what it is?” d. “What is she doing there?” 7. “Can you tell me. g. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. b. penuh semangat. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 155 Those are rats! EDO a. They eat bread. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Do you think she is beautiful?” 6. “What do you think about this picture?” 2. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. Look! The lady looks very scared. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. “Is she tall?” 5. “What else can you find on that picture?” 9. “Do you see something interesting there?” 10. e. 1. They move very fast. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. f. c. “What place do you think it is?” 8. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini.

It sleeps. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. Halaman 156 I love animals. g. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati.h. saling memberikan bantuan informasi. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. i. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. The color is pretty. b. d. It’s a wild animal. EDO a. BENI This is a butterfly. h. LINA This is my cat. e. c. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. This is a snake. It bites! BENI I love animals. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. It has black fur. It flies. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VIII Attention. Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .

dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. merangkai. membaca. memodifikasi. mengolah. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. santun. percaya diri. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. motivasi internal. disiplin. menghitung. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Mencoba. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.Kompetensi Inti 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. konseptual. Menghargai perilaku (jujur. Memahami pengetahuan (faktual. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . budaya. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. teknologi. menggambar. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. pola hidup sehat. rasa ingin tahu. mengurai. kebangsaan. toleran.

dan tanda peringatan (warning/ caution). tanda peringatan (warning/caution). Slippery when wet. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana. c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 .10 Memahami fungsi sosial. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. struktur teks. Do not enter. lisan dan tulis. No students should be late. Danger. Shake well before use.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).Very hot water. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. b. Peringatan (warning/caution): Caution . tanda atau rambu (short notice). tanda atau rambu (short notice). 240 volts. sangat pendek dan sederhana 4.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). secara benar dan sesuai dengan konteks 4. Always come on time. No mobile phones in the library. dengan memperhatikan fungsi sosial. Instruksi: Read the report carefully. dan unsur kebahasaan.Kompetensi Dasar 3. Keep door closed at all times. lisan dan tulis. Warning – Dangerous chemicals. An email has been received. struktur teks. tanda peringatan (warning/caution). lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan.

ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.12 Memahami pesan dalam lagu 4. tekanan kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata. intonasi. jujur. peduli. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ungkapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. mengungkapkan perasaan. intonasi. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. pola hidup sehat.

“Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. I will learn to make: dalam bab ini. 1. “Where do you think it is?” 3. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. tada/rambu (short notice). please! a. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. “Do you see any signs in the picture?” 5. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. and ● warnings/cautions. Please! Chapter VIII ● instructions. yaitu instruksi (instruction). ● short notices. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . dan peringatan (warning). “How many signs are there?” EDO Be quiet. b. “What are the people in the picture doing?” 4. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. “What can you see in this picture?” 2. b. BENI Attention. Pada bagian ini. Please! a.

6. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. c. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. Guru bisa menjelaskan di mana. “What sign do you like most?” 7. b. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. “What do you think about the sign?” 8. d. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. d. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya.

Pada gambar ini. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. a. b. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. c. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . Pada kegiatan ini. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. please! ? BENI Help me to put the signs. please! Please describe this picture! a. d.Halaman 167 Help me to put the signs. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. b. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran.

Dari kegiatan ini.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. c. yaitu sebagai berikut. Contoh: Close the door. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. tidak menimbulkan kecelakaan. please! Halaman 169 Don't litter! a. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. Contoh: “Staff only” 2. 1. Contoh: “Danger high voltage!” 3. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada kegiatan ini. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini.

c. “Look at this picture!” 2. e. d. “What kind of sign can we put there?" 6. “What do you see in this picture?” 4. “What are the boys doing there?” 5. guru membantu peserta didik untuk mengenali.b. 1. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. memahami. b. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. “What do you think about this picture?” 3. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . mean?” 7. “What do the signs. Pada bagian ini.

“What if we ignore the sign?” 9. 1. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b.Halaman 171 Ouch! EDO a. warning/caution. “What happens with the floor?” 8. Pada kegiatan ini. c. “What do you think about the sign?” 7. “What are the boys doing?” 4. “What do you think about this picture?” 3. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. “Do you see the sign there?” 6. “Look at this picture!” 2.

Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs.Halaman172 Be careful! a. a. b. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. 172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. Pada bagian ini. Pada halaman ini. b. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 .

Gambar 2. 2. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. 4. a.Halaman 174 This is a zoo. 1. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. Pada bagian ini. padahal ada rambu. Gambar 1. 3. EDO This is the zoo. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. seorang anak akan mengambil anak ayam. Gambar 3. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. anak akan memberi makan sapi. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Gambar 4. padahal ada rambu. b. “Dilarang masuk ke kolam”. seorang anak hendak masuk ke kolam. “Dilarang mengambil anak ayam”.

kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. “What are they doing?” 3. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand.Halaman 175 Raise your hand. c. Pada kegiatan ini. “What does the teacher say?” g. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. f. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . seperti berikut. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. please! EDO a. word stress. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. b. dan lai-lain. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. 1. guru mngajak peserta didik untuk melihat. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. d. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. e. Guru menampungnya. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. memahami. “What do you think about this picture?” 2.

Please come in! 2.Halaman 176 What are they doing? a. please! 4. Pada kegiatan ini. Open the window. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. Clean the board. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. please! 5. please! 6. Open page 10! 8. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . Open the door. b. Please go out! 3.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Pada bagian ini. 1. Sweep the floor. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. Write the answer. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . di antaranya sebagai berikut. please! 7.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. LINA From now on. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. b. I will pay attention to the signs around me. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now.

b. sebuah frase ataupun sebuah gambar. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. d. a phrase or a picture. Thank you. • The teacher will show “a word. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. • Put them in the right places. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. c. Thank you. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. b. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class.” • The other students should guess what it means. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. ITIS My project is to make different signs for my school.Halaman 180 My project is to make different signs for my school.

• You may also collect several photos of your activities in the classroom. EDO ITIS a. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. • You should collect the objects. e. h.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. f. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. b. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. d. • Invite your parents to come. dan puisi berbahasa Inggris. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. Peserta didik dibimbing oleh guru. Thank you. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. g. c. • Tell them what you’ve done in English.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Itu bagus sekali. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Wow! Good . Hebat. There is no homework today. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Saya suka itu. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. That’s very good. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Prepare the next chapter for Tuesday. You did a great job. Well done! Congratulations. Itu bagus. Selamat ya! Fantastik. Wow! Bagus. Terrific. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. That’s nice . Well done. Take a worksheet before you leave. Bagus sekali. Luar biasa. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Marvellous. I like that.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. Fantastic. Indonesian Bagus sekali. Tidak ada PR hari ini. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Hebat.

Ya. Bagus sudah mencoba.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. I’m afraid. Tidak cukup benar. Baik. Fine. You can’t use that word here. I’m afraid that’s not quite right. Itu benar. itu tidak cukup benar. Have another try. Yang kamu katakan sangat tepat. That’s it. That’s right. That’s quite right. Sayangnya tidak seperti itu. Cukup benar. you’ve got it. Benar English Right. Yes. Not exactly. Maaf. Good try. Try again. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. Yes. Tidak seperti itu. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. tetapi jawabanya kurang tepat. You’ve got the idea. You can’t say that. Indonesian Benar. Unfortunately not. Ya. Itu benar. What you said was perfectly all right. Cobalah lagi. but not quite right. kamu benar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . Itu cukup benar. Kamu benar. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. Itu benar. Coba lagi. You didn’t make a single mistake. That’s correct. There’s nothing wrong with your answer. Indonesian Tidak seperti itu. Not quite raight. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. Quite right.

Semoga berhasil. We will have to stop now. Waktunya hampir habis. Sani has a birthday today. It’s almost time. Nikmati liburan kalian. Have a good holiday/Christmas. I hope you will not get a cold. Good luck! I hope you win. Saya berharap kamu tidak sakit. Enjoy your holiday. Waktunya hampir habis. Hapy Birthday! God bless you. Maaf. Selamat ulang tahun. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Kita harus berhenti sekarang. waktunya untuk berhenti sekarang. Indonesian Selamat berakhir pekan. Saya berharap kalian menang.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Semoga Tuhan memberkati kalian. It’s almost time to stop. Happy Easter. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. Here’s the bell we must stop working now. I hope you all have a nice vacation. Joni. Selamat berlibur/natal. That’s the bell. Sani berulang tahun hari ini. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Kita harus berhenti sekarang. Selamat Paskah. Happy birthday. Bel berbunyi. Indonesian Sekarang pukul 9. Selamat ulang tahun. I’m afraid it’s time to finish now. Let’s sing the song “Happy Birthday. It’s time to stop. Joni. Waktunya berhenti. We’ll have to stop here.

go now. Kalian bisa membereskan and go. Belum waktunya berhenti. Our watch must be too fast. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. It isn’t time to finish yet. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. semuanya dan pulang. Sit quietly until the bell rings. Masih tersisa 7 menit lagi.All right! That’s all for today. Kalian bisa pulang sekarang. That’s all what we do for today. thank you. You can put your things away Baiklah. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. There’s another seven minutes. hari Rabu. This lesson isn’t supposed to finish until ten. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. tetapi with this exercise next time. Baiklah. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. There are still three minutes to go. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. We’ve run out of time. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. We have an extra six minutes. lebih awal. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. Terima kasih. dipelajaran yang akan datang. a new exercise. All right. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. sampai 4 menit. Masih tersisa waktu 3 menit. Masih tersisa beberapa menit lagi. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. We still have a couple of minutes left. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. Cukup untuk hari ini. Jam kita pasti terlalu cepat. Duduklah tenang sampai bel berbunyi.

Pulpen/pensil diletakkan di meja. Berhentilah menulis. Berhentilah mengerjakan. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. There will be a test related to this exercise on Monday. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. kita harus berhenti sekarang. Waktunya habis. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. I’m afraid it’s time to stop. Menurut saya. Saya tidak akan memberika PR saat ini. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Put your pens/pencils down. I think you’ve had enough time for this. Maaf. saatnya untuk berhenti. Finish the task you’re working on at the moment. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Would you stop writing. and do the rest at home. Stop writing. please? Pens/pencils down. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. I’m not going to give you any homework this time. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. I’m afraid I’ll have to stop you now. Time is up. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan.We’ll continue working on this chapter next time. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. dan selesaikan sisanya di rumah. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . We’ll continue this chapter next Saturday. You have to read the last paragraph at home. Selesaikan latihan ini di rumah. You have to finish the exercise at home. Do this exercise at home.

Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. Semua buku silahkan di tutup. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. Singkirkan buku kalian. Turn your books over. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. saya akan mengusir kamu keluar. di atas meja ketika kalian keluar. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Put the books on my table. I’ve just had enough from you. One more word and you must stay behind until the class is over. I don’t want to see any book open on your desks. Please close all your books. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. Put your books away now. Balikkan buku kalian. di lembar jawaban. I’ll send you out. This is the last time I have warned you. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. Indonesian Tutup buku kalian.

Duduklah. kan? Indonesian Kembalilah. Close the door. Masuklah. Keluarlah. Letakan tangan kalian ke bawah. Go out. Bersihkan papan tulis.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Stand up. Perlihatkan pensil kalian. Don’t be lazy. Come in. Majulah ke depan. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Don’t speak too fast. Berdirilah. Sit down. Don’t be noisy. Jangan ramai. Jangan terlambat. Berdirilah di dekat mejamu. Don’t come late. Clean the whiteboard. Stand by your desks. Jangan bicara terlalu cepat. Angkat tangan kalian. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Put your hands down. Tutup pintunya. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Jangan malas. Show me your pencil. Put your hands up. Come to the front of the class. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

aku tidak paham. please? What was the last sentence again. I’m sorry I didn’t here what you said. Bacalah lima baris pertama. Read the first five lines. saya akan membacakan dulu untuk kalian. Silakan. Indonesian Mari kita baca. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . Read the sentence aloud. sekali lagi? Maaf. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. Apa. please. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. I beg your perdon. kalimat selanjutnya.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. Three sentences for each of you. Bacalah kalimatnya dengan keras. Maaf. please. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Another sentence. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. What was the first sentence again. Pertama-tama. Read to the end of line 4. I’ll read it to you. Katakan lagi. First of all. I don’t understand. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. Saya tidak mengerti. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. What did you say? One more time. Bacalah sampai akhir baris 4. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. please. Once again. please. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Say it again.

terima kasih. Lanjutkan membaca. Sandy. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Right? kita sampai halaman 35. Before we start a new lesson. Read the passage silently. Cukup. Mira. we were on Saya masih ingat benar. Minggu lalu page 35.. thank you.Beni and Dina you read the part of Mrs. I still remember correctly. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting.Stop there. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Bacalah 3 baris selanjutnya. dipertemuan terakhir. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Beni this time. Mira. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. That’s enough. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. Read the next three lines. Sandy. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. please. Bergiliran membacanya. you can be Mr. Let’s read it in turn. Go on reading. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. Bacalah bacaanya dalam hati. baru.

Berikutnya. pertanyaan di halaman 50. Do the last three exercises for Saturday. you can continue Jika kalian sudah selesai. Don’t forget about your homework. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. we’ll discuss who Newtown is. First of all. we can discuss the questions on Akhirnya. meneruskan ke latihan 4. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. Finally. silakan ambil buku latihan kalian. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. If you have done that. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. kalian bisa with exercise 4. Kedua. saya meminta kalian untuk… Now. Kerjakan sampai latihan 8. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Do up to exercise 8. Jangan lupa PR kalian. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. pekerjaan teman kalian. Let’s first see the video. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Pertama-tama mari kita lihat videonya. could you take out your workbook? Berikutnya. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . kita bisa mendiskusikan page 50. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. you can do the pre-test with your books open. Exercise 10 is your homework for tonight. After that.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all.

tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. Ambil buku dari tas kalian. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Take your book out of your bag. Indonesian Satu buku untuk berdua. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .First. a few words about your homework. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Take one and pass them on. Satu untuk berdua. Ingat PR kalian. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. please. You will have to share with him. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Maaf. Remember your homework. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Fetch the book from the teachers’ room. One book for every three pupils. Ambil buku dari ruang guru. Maaf. Bagikan ini ke belakang. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Berbagi dengan Ali kali ini. Pass these to the back. Kamu harus berbagi dengan dia. I’m afraid there is not enough for everybody. I’m afraid I haven’t got enough copies. One for two.

unit 2. Make sure you bring it on Monday. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Buka halaman berikutnya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . Saya meminta kalian buka Bab 3. Buka halaman berikutnya. Sekarang buka halaman 25. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. please. Buka buku kalian di halaman 18. You’ll find the exercise on page 40. jangan lupa bawa bukumu. Kembali ke halaman sebelumnya. Look at page 20. please! Open your book. Lihat halaman 20. I want you to turn to chapter 3 on page 135. Turn back to the previous page. Now turn back to page 15. The next page. Let’s move on to the next page. Sekarang kembali buka halaman 15. Look at exercise 10 on page 4. Lihat grafik di halaman 25.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Halaman berikutnya. Open you book on page 18. please. Now open page 25. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Turn over the page. Sampai halaman 15. Turn to the next page. Joni? Don’t forget your books next time. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Lihat latihan 10 di halaman 4. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Have a look at the graph on page 25. halaman 135. Over page 15.

Remember to take a sheet as you leave. Collect a copy of your homework from my desk. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan.

Maaf tentang hal itu. Setengah ke bawah. Permisi. It’s in the very middle of the page. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. Saya membuat kesalahan di papan tulis. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Paragraph three. Maaf. Indonesian Maaf. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. Baris terakhir di paragraf kedua. Sekitar ¾ ke arah bawah. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. Sorry. It’s at the bottom of the page. It’s somewhere near the top/bottom of the page.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Tepat di tengah-tengah halaman. Sorry about that. (The) last line in the second paragraph. Di bagian bawah halaman. Maaf. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. Paragraf 3. baris 2. Saya sungguh minta maaf. saya tidak memperhatikan. About three-quarters of the way down. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. The line is in the middle of the page. Di sebalah kiri/kanan. The picture is at the top of the page/ at the very top. I’m terribly sorry about that. Di pojok kiri atas. It’s about halfway down. itu kesalahan saya. Excuse me. It’s in the top left-hand corner. About the middle of line 15. that was my fault. Gambarnya ada di bagian atas halaman. It’s ten lines from the top/bottom. I didn’t notice it. Sepuluh baris dari atas/bawah. line two. It’s on the left/right.

bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. saya harus bertemu kepala sekolah. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. Maaf saya keluat sebentar. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. saya akan segera kembali. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. Itu tergantung. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. Well. Maaf sebentar. Carry on with that exercise while I’m away. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. are you? I’m not so sure about that. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya.

Who’s next? Now you’re next. You next. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. One after another. Gantilah sesudah yang lain. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. Apa sebenarnya yang kamu maksud. Please take turns. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. Kamu berikutnya. Koreksi saya kalau saya salah. please.

Seperti itukah. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. What you said is very interesting.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. I get your point. Yes. Ya. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. That’s a very good answer. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. that’s true. Saya paham maksudmu. Is that so? Really? That’s a very good point. itu benar. Yang kamu katakan sangat menarik. Itu jawaban yang sangat bagus.

I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. I have a headache. Maaf. Maaf. I’ll leave Miss Fela some work to give you. Saya sakit perut. saya tidak begitu sehat hari ini . I’m afraid I can’t speak loudly. Go out quietly and move to room 4. Tenggorokan saya sakit hari ini. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. anak-anak. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. Saya sakit tenggorokan. I have a sore throat. I have got a sore throat today. we’ve got to move to room 4. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Saya sakit kepala. saya akan duduk saja. I’m afraid I’m not feeling very well today. This is my last lesson with you. Indonesian Maaf. Go and join class 1A for your English listening class. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. saya tidak bisa bicara keras. Kita harus pindah ke ruang 4. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. I’ll sit down. I have got a stomachache. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. If you don’t mind. children. Jika kalian tidak keberatan. Miss Siska will take you to room 4.

Look at the pattern on the board. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. please! Pay attention now! Look over here. Don’t look out of the window. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. the board. Let’s look at the sentences on the board. Mata ke depan. Here’s a piece of chalk. please? Try to concentrate now. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Tulis di papan tulis. Lalu pindahlah ke ruang 4. Can I have your attention. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. write it up on Ini kapurnya.Try not to make any noise as you move to room 6. Write it next to/above/bellow that word. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Jangan lihat keluar dari jendela. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Lihat pola di papan tulis. Lihat saya. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Eyes to the front. Write that on the board. lihat papan tulis. Everyone. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Look at me. please. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Stand up in line and wait until the bell rings. Then move to room four. Kalian semua. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. Wash your hands before you move to the biology laboratory. please look at the blackboard. tulis di papan tulis.

Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Once again. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Mari kita coba lagi. Once again. Use a complete sentence. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. The whole sentence. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Sekali lagi. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Give yourself one point for every correct answer. please. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Try it again from the beginning. Sekali lagi. Let’s try it again. tetapi lebih lancar. don’t be too fast. Gunakan kalimat lengkap. please Please. There’s no need to shout. Come out and draw a cat on the blackboard. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . I can’t follow. Speak louder. Kalimat semuanya. Coba lagi dari awal. please. Tidak perlu berteriak. but more fluently. Minus two for every wrong answer. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. please. saya tidak bisa mengikuti.

You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. You must be polite to all teachers.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. meja atau tembok. You must wear a uniform. You mustn’t come late. sakit. makan dan minum di kelas. kalian sakit. Kalian dilarang berkelahi di kelas. tanpa izin saya. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. Kalian harus memakai seragam. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. You mustn’t fight in class. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kalian tidak boleh datang terlambat. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. pelajaran sudah berakhir.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

dengan sangat pendek dan sederhana. Take care..3 Menghargai perilaku tanggung jawab. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. struktur teks... nama dan tempat tinggal. motivasi internal. Good morning. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is .2 Memahami fungsi sosial. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan cinta damai.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.. tekanan kata. Topik Diri sendiri. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. pola hidup sehat. dengan sangat pendek dan sederhana. Unsur kebahasaan Ucapan..1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 2. disiplin. tanggung jawab. How are you?. secara benar dan sesuai dengan konteks. ejaan.2 Menghargai perilaku jujur. disiplin. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. thank you. rasa ingin tahu. Kompetensi Dasar 1. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. See you.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. intonasi. kerjasama. percaya diri. I live in . 2. See you later.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dan unsur kebahasaan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. dan semacamnya. 4. tanda baca. peduli. percaya diri.. Fine. I’m . tanda baca. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.. dengan memperhatikan fungsi sosial.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. 2. peduli. serta responnya. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. struktur teks. Materi Pokok 3. intonasi. Bye. 2. And you? dan semacamnya b. Goodbye. 3. toleran. 4.. santun. tekanan kata. ejaan.. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a.

dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. memodifikasi. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. guru. konseptual. dengan memperhatikan fungsi sosial.com http://americanenglish. kenegaraan. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. menggambar. kebangsaan. ungkapan dan struktur teks. tepat. 4. serta tujuan pembelajaran. maupun format penyampaian/penulisannya. britishcouncil. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. budaya. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. unsur kebahasaan.state. sekolah. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses.. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. ungkapan dan struktur teks. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. kosa kata. seperti: www.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. unsur kebahasaan. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. termasuk dari guru. ucapan. presentasi. dsb. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. langsung dan/atau rekaman. termasuk buku teks. ejaan. intonasi. dan mandiri. teknologi. Mencoba. mengurai. dengan memperhatikan fungsi sosial. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. unsur kebahasaan. mengolah. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. tekanan kata. unsur kebahasaan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. seni. membaca.dailyenglish. ungkapan dan struktur teks. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. merangkai. dan dengan sikap yang sesuai. Memahami pengetahuan (faktual. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.3. menghitung. buku panduan. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. ungkapan dan struktur teks. struktur teks. unsur kebahasaan. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. membacakan.

ejaan. waktu dalam bentuk angka. tahun. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. the fourth. After March is April. bulan. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. tanggal. in the evening. two thirty. waktu dalam bentuk angka. intonasi. at midnight d. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. bulan. Two thousand and three. bulan. at noon. the fifth. dan seterusnya e. 4.Kompetensi Dasar 3. When do we have English?. dan tahun. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. jam. nama waktu dalam hari. half past eight. (5) Ucapan. waktu dalam hari. waktu dalam bentuk angka. tanggung jawab. dan jujur. dan semacamnya. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. the second. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. What day is it today? It’s Monday today. waktu dalam bentuk angka. bulan.. dan semacamnya dan semacamnya c.3 Memahami fungsi sosial.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. have. in the morning. tekanan kata. tanggal. Struktur teks (ungkapan hafalan. at night. the third. nama waktu dalam hari. What month is it? What month is before July?. the twenty first dan seterusnya f. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. dan semacamnya. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. a quarter to five. tanggal. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. b. in the afternoon. bulan. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. tanggal. It is Tuesday tomorrow. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tanggal. dan tahun. struktur teks. percaya diri. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. dsb. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. nama waktu dalam hari. I was born in January.

menulis) secara wajar. menyimak. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. membaca. tetapi tidak menyadari jika dinilai. • Bukan penilaian formal seperti tes. di dalam maupun di luar kelas. tetapi untuk tujuan memberi balikan. dll. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. tidak disengaja untuk penilaian. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). • Meliputi tindakan verbal dan non verbal.

(8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan sebagainya. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial.. dan children (10) Ucapan. and she cleans the classrooms. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. secara benar dan sesuai dengan konteks. tanggung jawab. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. they. your. percaya diri. dan tulisan tangan. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. dan orang terdekat lainnya. sangat pendek dan sederhana. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. dan seterusnya. she. adik. a-r-i-f. struktur teks. our. we. tekanan kata. we. dengan sangat pendek dan sederhana. 4. dan semacamnya. Topik kalimat Diri sendiri. have. menyebutkan identitas. her. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). their. work. My father is Mr. dan unsur kebahasaan.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . it. Zainal. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. (7) Kata ganti my. you. live.4 Memahami fungsi sosial. intonasi. Siska and Muti. dan seterusnya. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I.Kompetensi Dasar 3. ejaan. famili. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. She is the janitor. orang tua. dan jujur. struktur teks. tetangga. His father is a gardener. his. untuk penyebutan jati diri. kakak.

• Kumpulan hasil tes.l.l. laporan kemajuan. dsb. teks yang disalin. ujian. diringkas. yang telah dibaca. a. a. latihan. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. clipping. checklist. buku harian. outline proyek. video.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. jurnal. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. dsb. jadwal kerja. berupa komentar. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . foto. nilai. dibuat sendiri. kemajuan. penilaian. minat.

Struktur teks (ungkapan hafalan. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .12 Memahami pesan dalam lagu. Fungsi sosial Menghibur. percaya diri. dan plural (-s). dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. cockcroaches. house lizard. intonasi. have. intonasi. dan semacamnya.get. 3.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. this. (11) Ucapan. struktur teks.. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. play. The police station is in the corner. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. mosquitoes. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. mengidentifikasi. tekanan kata..? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. chicks. benda. tekanan kata. There are many fireflies in the farm. go.11 Menangkap pesan dalam lagu. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. dragon fly.Kompetensi Dasar 3. ejaan. Are there . 4. those. ungkapan.. Topik Benda. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. dan sebagainya. these. (2) Nama bangunan umum: the post office. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. that. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket. take. They are my cats. the bank. dan tanggung jawab. (6) Ungkapan There is/are. the hospital.. dan tulisan tangan. 4. benda.5 Memahami fungsi sosial... binatang. they. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. (8) Ucapan. (5) Kata ganti it. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

pola hidup sehat. 2. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 100. Struktur texks Nama benda. kerjasama. pola hidup sehat. intonasi. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 1 s. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 2. Kompetensi Dasar 1.6 Memahami fungsi sosial. tanggung jawab. 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. mengidentifikasi. tekanan kata. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. kata benda plural (2) Angka kardinal. toleran. disiplin. peduli. peduli.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. santun. dan ramah lingkungan. one. struktur teks. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik.d. 2. dan menginventarisasi. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. percaya diri. peduli.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. two. dengan atau tanpa jumlah. rasa ingin tahu. motivasi internal.2 Menghargai perilaku jujur. disiplin. 2.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. dan cinta damai. three. 3.

. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. serta tujuan pembelajaran. dan mandiri. guru. merangkai. britishcouncil. tepat. presentasi. kenegaraan. tekanan kata. teknologi. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. ungkapan dan struktur teks. state. intonasi. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. ucapan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. 4. Memahami pengetahuan (faktual. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. konseptual. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. • • • Sumber dari internet: www. struktur teks. menggambar. langsung dan/atau rekaman. mengolah. menghitung.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. seni. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. termasuk buku teks. unsur kebahasaan. dan dengan sikap yang sesuai. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. ejaan. mengurai. kebangsaan. ungkapan dan struktur teks. membacakan. dengan memperhatikan fungsi sosial. membaca. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. buku panduan. Mencoba. unsur kebahasaan. dsb. budaya. maupun format penyampaian/ penulisannya. sekolah. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. unsur kebahasaan.com http://americanenglish. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Kedalaman lebih penting daripada keluasan.dailyenglish. unsur kebahasaan. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. kosa kata. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. memodifikasi. ungkapan dan struktur teks. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . dan humaniora dengan wawasan keagamaan.3.

dan benda. I’m…. small. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. clever. mengenalkan. memuji. Topik Orang. ejaan. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. They’re…. these.7 Memahami fungsi sosial. intonasi. 3. tekanan kata.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. 4.. this. dilligent.? He doesn’t . ejaan. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. mencela. dan semacamnya. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. pola hidup sehat.. tekanan kata. tanpa dan dengan –s. (3) Preposisi: in... They don’t . intonasi. Topik Orang. binatang. peduli. at. binatang. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya.. have.?Does he . short. dan semacamnya.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. struktur teks.. (5) Ucapan. mencela. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. big.. (3) Kata ganti it. beautiful. difficult. dan semacamnya. dan tulisan tangan. tall. dan ramah lingkungan. dan benda. peduli. at. binatang. He doesn’t like noodles.. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. 4. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you ..8 Memahami fungsi sosial. tired. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. It’s…. binatang.. struktur teks. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in.Kompetensi Dasar 3. that. easy. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. Fungsi sosial Mengidentifikasi. pola hidup sehat. old. dan benda. those. they. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. jujur. binatang. dan ramah lingkungan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. mengenalkan. The cat jumps to the tree. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. jujur. memuji. dan tulisan tangan. We don’t say bad words.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. intonasi. dan unsur kebahasaan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. lisan dan tulis. tanda peringatan (warning/caution). Do not enter. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. Keep door closed at all times.. You are welcome. intonasi. 240 volts. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan semacamnya b. struktur teks. serta responnya. dan tanda peringatan (warning/caution). jujur. peduli. lisan dan tulis. serta responnya. 4. Peringatan (warning/caution): Caution . lisan dan tulis. Allright. tanda atau rambu (short notice).. Warning – Dangerous chemicals. ejaan.Very hot water. Thank you. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. tanda atau rambu (short notice).10 Memahami fungsi sosial.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. Fungsi sosial Mencapai tujuan. No students should be late. Slippery when wet. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Shake well before use. b. No mobile phones in the library. pola hidup sehat. 3. dengan memperhatikan fungsi sosial. That’s fine. Instruksi: Read the report carefully.Kompetensi Dasar 3.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). sangat pendek dan sederhana. struktur teks. tanda baca. An email has been received. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (3) Ucapan. 4. okay. Always come on time. c. Danger. 4. tanda peringatan (warning/caution). I’m sorry. di dalam maupun di luar kelas. dan ramah lingkungan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. sangat pendek dan sederhana. tekanan kata. tanda atau rambu (short notice). Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. tekanan kata.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

old. Topik Orang. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. difficult. dst. binatang. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. have. binatang. dan seterusnya. binatang. take. tekanan kata. sangat pendek dan sederhana tentang orang. my. ungkapan.get. she. struktur teks.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. 4. mengidentifikasi. (3) Kata sifat yang sangat lazim. struktur teks. small. binatang. dan unsur kebahasaan. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. 4. their. play. mengenalkan.11 Memahami fungsi sosial.11 Menangkap pesan dalam lagu. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. mengungkapkan perasaan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tired. tall. sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. memuji. ketika mempresentasikan secara lisan. sangat pendek dan sederhana.12 Memahami pesan dalam lagu. we. binatang.Kompetensi Dasar 3. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. benda dan bagiannya. go. easy. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. mengritik. dsb. they. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Fungsi sosial Menghibur. dan benda. 4. jujur. secara benar dan sesuai dengan konteks. tekanan kata. short. dilligent. intonasi. clever. binatang. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. dan ramah lingkungan. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan sebagainya. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (3) Ucapan. dan plural (-s). Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan benda. pola hidup sehat. peduli. our. young. your. 3. (2) Kata ganti it. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. beautiful. big.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

(2) A display or demonstration of a particular skill. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. one of importance. the regarding of someone or something as interesting or important. esp. (2) Indicate. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. or events. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). held in an art gallery or museum or at a trade fair. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens.Glosarium Activity. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. (2) Busy or vigorous action or movement. Event/Peristiwa. qualities. including all the relevant characteristics. denote. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . (2) A planned public or social occasion. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done.

loved. or revered: “movie idol Robert Redford”.. “he disliked long farewells”. chemical. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. or well-being: “important habitats for wildlife”. Recycle/Mengembalikan. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material.. (2) A person or thing that is greatly admired. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. or concept) into use or operation for the first time. measure. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. a product. survival. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. esp. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . likely to have a profound effect on success. “parting is such. “he took his leave”. (2) (of a person) Having high rank or status. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. or manufacturing process: “waste products”. (2) A substance produced during a natural.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship.

A. Halliday and R. RELC Journal.gc. Third Edition. Context. Halliday. S. 2001. K. 1986. 2000. 28 Desember 2010. M. M. S. Geelong: Deakin University Press.Daftar Pustaka Bandura. 6(2): 5-35.A. Literacy and Language Teaching. 1995. dan Thurrell. London: Arnold. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia.A. Wignell. http://www. Geelong. dan S. 1985. Guariento. A. 1985b. Keller. 2000. 1995. L.. A. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . Conversation Gambits.K. Dornyei.05. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. Part A.Oxford: Oxford University Press. dan Matthiessen. 2007. 55 (4): 347–353. Cambridge: Cambridge University Press. Vic.ca/docs/f/ Future_of_English. R.pdf.: Deakin University. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. The British Council. 1978.A. Halliday. J. Cambridge: Cambridge University Press. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. 2004. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. England: Language Teaching Publications. Language. The Future of English. A. D. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. E.K. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. Issues in Applied Linguistics.K. Kirkpatrick. Warner. D.K. NJ: Prentice Hall. An Introduction to Functional Grammar. Halliday. 1988. ELT Journal. A Spoken and Written Language. 2007. M.T. M. Making Sense of Functional Grammar. 2003. A. Kern. Bradford. W. & Morley. Language as Social Semiotic. English as a Global Language. Crystal. jam 05. Gerot. London: Edward Arnold Halliday. Graddol. In M. C. dibuka Selasa. Hasan. M.ocolclo. dan P. Engle wood Cliffs. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises.

Little. Singleton. dan Fitzgerald. 1995. 1978. S. Cambridge: Cambridge University Press. 1988. Dublin: Authentic. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lee W. Geelong: Deakin University Press. Interchange 18(1): 109-123. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.) Children Writing – Course Readings.: Harvard University Press.. 2006. Mass. ELT Journal 49 (4): 323-328. Dalam Christie. 1984. dan D. Language. L.1988. F. (Ed. Nunan D. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. Vygotsky. D. The Learner-Centered Curriculum. Wells. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. B. Young. Appreticeship in Literacy. Cambridge. R. London: Equinox. Devitt. Register and Genre. J. The Power of Language: How Discourse Influences Society. 1987. B. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . L. S. Martin.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.