Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

dan permintaan maaf. toleran. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. untuk perkenalan diri. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. pola hidup percaya diri. struktur teks. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan.2 Memahami fungsi sosial. disiplin. percaya diri. (faktual. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. 2. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . motivasi internal. teknologi. struktur teks. struktur teks. santun. dan cinta damai. dan tahun 3. 3.3. bulan. budaya. 2. tanggung jawab.1. tanggal. nama waktu dalam hari.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. untuk penyebutan jati diri.2. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari.4 Memahami fungsi sosial. dan ucapan terimakasih. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. dan seni. kerjasama. waktu dalam bentuk angka. Menghargai perilaku tanggung jawab. Memahami pengetahuan 3.3 Memahami fungsi sosial. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. konseptual. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. dan bertanggung jawab dalam sehat. Menghargai perilaku (jujur. sosial dan alam dalam peduli. dengan sangat pendek kebangsaan. Menghargai perilaku jujur.A. pamitan. kenegaraan.

sangat pendek dan sederhana 3.8 Memahami fungsi sosial. binatang.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. struktur teks. struktur teks. dan benda.6 Memahami fungsi sosial. benda. struktur teks. lisan dan tulis. struktur teks. sangat pendek dan sederhana 3. dan benda 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. binatang.9 Memahami fungsi sosial.7 Memahami fungsi sosial. struktur teks.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. struktur teks. tanda peringatan (warning/caution).10 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).5 Memahami fungsi sosial. tanda atau rambu (short notice).

mengucapkan dan merespon perkenalan diri.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan permintaan maaf. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. 4. memodifikasi. dan unsur kebahasaan. dengan sangat pendek dan sederhana. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. konteks dan membuat) dan ranah 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. dengan memperhatikan fungsi sosial. menggambar. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. dan benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). waktu dalam bentuk angka. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. membaca. dengan (menggunakan.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. struktur teks. struktur teks. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. benda. menghitung. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih. bulan. nama waktu dalam hari. Mencoba.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. dan tahun. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. mengolah. sangat pendek dan sederhana.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. pamitan.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. binatang. mengurai. tanggal.

lisan dan tulis. dan benda.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . dengan memperhatikan fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dan benda.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. struktur teks. binatang.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). sangat pendek dan sederhana 4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. tanda atau rambu (short notice).10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan tanda peringatan (warning/caution). secara benar dan sesuai dengan konteks 4. binatang. tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan. struktur teks. dan unsur kebahasaan.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. tanda peringatan (warning/caution).

2. Ungkapan maaf dan responnya 1. b. f. e. c. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. 2. Sapaan dan responnya 1. You are welcome. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. See you. 3. d. That’s fine. I’m sorry … 2.B. Thank you. c. Take care. Fungsional Khusus a. d. Goodbye! Bye! See you later. how are you? 2. Ungkapan pamitan dan responnya 1. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. thank you. Good morning. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. okay e. Fine.

Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. Nama hari. dan tahun b. nama waktu dalam hari. Sifat orang. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. dan bangunan publik d. Jati diri c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . dan benda e. Descriptive (orang. bulan. benda. benda. Nama binatang.Fungsional Umum a. tanggal. binatang. waktu dalam bentuk angka.

dengan memperhatikan fungsi sosial. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. struktur teks. unsur kebahasaan. b. ungkapan dan struktur teks.C. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. ungkapan dan struktur teks. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . buku panduan. b. unsur kebahasaan. langsung dan/atau rekaman. termasuk dari guru. ungkapan dan struktur teks. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. Mengasosiasi/menganalisis a. unsur kebahasaan. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. termasuk buku teks. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. b. Mempertanyakan a. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Proses Pembelajaran Mengamati a. maupun format penyampaian/penulisannya. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber.

Berkomunikasi a. c. Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. b. dan lain-lain.

Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. d. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. presentasi. membacakan. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. 4.D. Bukan penilaian formal seperti tes. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. Pengamatan 1. 5. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. 3. 2. menyimak. intonasi. di dalam maupun di luar kelas. tetapi untuk tujuan memberi balikan. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. 5. 4. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. tidak disengaja untuk penilaian. kosa kata. ejaan. tekanan kata. ucapan. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. dan tulisan tangan. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. membaca. 3. c. 2. b. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti: memajang tulisan. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. dan mandiri. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. menulis) secara wajar. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung.

ujian. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. 4. yang berupa: komentar. Portofolio 1. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. 2. outline proyek. 3. dan penilaian 5. dibuat sendiri. kemajuan. nilai. jurnal. 2. minat. jadwal kerja.6. checklist. dan latihan. 5. 7. video. antara lain laporan kemajuan. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. clipping. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. dan penilaian. yang berupa komentar. yang telah dibaca. buku harian. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. dan sebagainya. 4. format khusus. 3. checklist. foto. diringkas. jurnal. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. Sasaran: menilai ketekunan. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. Kumpulan hasil tes. antara lain teks yang disalin. dan sebagainya.

Ketelitian (accuracy) g.E. Kelancaran (fluency) f. Rincian Aspek Penilaian 1. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . b. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.

Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e.2.

f. Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3.

4. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul. 80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 .

F. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana). Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. b. Skala penilaian 1-5.

Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 . b. Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan.

Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. b. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .G. d. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. c. e.

e. f. First impression pays everything. Selamat malam anak-anak. Good morning. everybody. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. d. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Good morning. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. b.H. How are you today? I hope you are all feeling well. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. everyone. Namun. a. Karenanya. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. kids. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. c. Selamat pagi anak-anak semua. Hello. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. Selamat pagi anak-anak. Expressions for greeting English Good afternoon. Halo semua. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. children. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Good evening. boys and girls.

d. b. f. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. Guru dapat menuliskan kata “Hello. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya.a. Lalu. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. c. h. e. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. Jika perlu. Ketika kelas sudah cukup kondusif. g. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. guru dapat menyapa peserta didik. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini.

. but I live in .. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 .. Saya guru matematika kalian yang baru... Saya dari . Nama saya .. saya akan memyou..i.. Kalian bisa memanggil saya. My full name is . Expressions for introducing self English My full name is . Saya guru baru di sini Nama saya . So let me introduce myself to bertemu kalian. setiap hari Rabu dan Sabtu.. Good morning.. Jadi. I come from .. Saya akan mengajar kalian day and Saturday...... I’m a new teacher here.. kalian setiap minggu... my name’s ..... Selanjutnya. This is the first time I Selamat pagi. My name’s .. perkenalkan diri saya terlebih dahulu... Just call me . I’ll be teaching you musics this semester....saya . I will be teaching you on Wednes....... I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week. . Selamat pagi. Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri.. Indonesian Nama lengkap saya . guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Ini pertama kali saya meet you. j. I’m your new Math teacher. You can call me .. Saya akan mengajar musik semester ini.... for Nama lengkap saya ...... Good morning. tetapi saya tinggal di .. Panggil saja short.

Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. sit down and let’s let’s start. Oke. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .k. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Well. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. duduk dan mari kita mulai.

Let this be the last time. n. m. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Cobalah tepat waktu. OK? That’s the second time this week. Let’s pray for a moment. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Kita sudah mulai. please lead the prayer. Ini yang terakhir kali. Don’t come late. Mari kita berdoa sejenak. Jangan terlambat. o. Indonesian Cepat dan duduklah. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. mari moment of silence. Mari kita berdoa. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Jangan sampai ini terjadi lagi. Try to be here on time. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. We’ve already started. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. kita berdoa. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi.English Hurry up and sit down. Don’t come late next time. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Wildan. silakan memimpin doa. Try to be punctual. Saya tidak suka dengan yang telambat. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. I don’t like someone who is late. Wildan. Sit down and we can start now. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. p. Try not to be late again. Don’t let it happen again. Jangan terlambat lagi lain waktu.

24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You may go now. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. That’s all for today. Kalian boleh pulang sekarang. The lesson doesn’t finish till half past ten. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. Indonesian Waktunya sudah habis. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Indonesian Belnya belum berbunyi. That’s the bell. Saatnya untuk berhenti. We’ll have to stop here. Kita harus berhenti sekarang. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. Jam kalian pasti terlau cepat.I. I’m afraid the time is over now. Masih tersisa 10 menit lagi. We still have a couple of minutes left. Sampai di sini pelajaran hari ini. Your watch must be too fast. It’s almost time to stop. Waktunya sudah hampir habis. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. Itu suara belnya. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. There are still ten minutes to go. Sit quietly until the bell rings. It’s time to stop. We have an extra five minutes. Berikut adalah contoh-contohnya.

Make a line and wait for the bell rings. One more thing before you go. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Take your time. Everybody outside! All of you. get outside now! Be quiet as you leave. ada yang mau saya katakan. Tunggu sebentar saja. Just a moment. Semuanya keluar! Semuanya. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Just hold on a moment. keluarlah sekarang. Satu hal lagi sebelum kita pulang. please. Kembali ke tempat duduk kalian. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Hang on. I have something to tell you. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Indonesian Tunggu sebentar. Tes di kelas lain masih berlangsung. Jangan tergesa-gesa. The test in other classes is still in progress. Tunggu sebentar. Indonesian Berbarislah. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Tetaplah tenang ketika keluar. Tunggu sebentar. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Back to your seat. Stay where you are for a moment.

a. Selamat tinggal anak-anak. See you tomorrow morning. Good bye. children. Dalam kegiatan penutup. b. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. Have a good holiday. Enjoy your vocation.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. Goodbye. Semoga kalian menikmati liburan. I’ll see you (all) again next Saturday. See you again on Friday. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. c. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. See you and take care. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. See you in room 5 after the break. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Selamat tinggal. boys and girls. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. dari kalian sesudah istirahat. Semoga kalian menikmati liburan. everyone. semuanya. I’ll see you all again after the holiday. Indonesian Selamat tinggal. Sampai ketemu besok pagi. anak-anak. Sampai ketemu hari Jumat. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai perilaku (jujur. Memahami pengetahuan (faktual. konseptual.Kompetensi Inti 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. merangkai. membaca. kebangsaan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. toleran. menghitung. motivasi internal. teknologi. rasa ingin tahu. santun. tanggung jawab.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menggambar. disiplin. percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. memodifikasi. Mencoba. kenegaraan. mengurai. budaya. pola hidup sehat. mengolah. peduli.

How are you?. thank you. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . peduli. ejaan. Bye. kerjasama. percaya diri. And you? dan semacamnya b. tekanan kata. Good morning. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Kompetensi Dasar 2. dan cinta damai. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. Fine..1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.2 Menghargai perilaku jujur. tanda baca.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. See you later. Goodbye. disiplin. See you. intonasi. serta responnya 4. Take care. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.

dengan memperhatikan fungsi sosial. mengungkapkan perasaan.Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan sangat pendek dan sederhana 4. struktur teks. intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. tekanan kata.. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dengan sangat pendek dan sederhana. tekanan kata... struktur teks.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri.. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . nama dan tempat tinggal 3. I live in . ungkapan.2 Memahami fungsi sosial. ejaan.. I’m . tanda baca. intonasi.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan unsur kebahasaan... dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan..

......... Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya... ......... e................................................................. : ........ ... : ................... Guru dapat berujar.. c................................................................... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku............... Teacher/ Sir/Mam”.................... .......................................... students”................... Jika peserta didik belum merespon... : ...................... Jika memungkinkan...................................................................................... Favorite Food : ........................................... This is Me!: Inilah aku! b..................................... jangan dulu melanjutkan pelajaran.. b.................................. Date of Birth : ................................Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a......................................... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 ......................................................... guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru... Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning............................. School Class Hobbies BENI : ................................ Keterangan Isian a.......................... dapat pula menuliskan nama panggilannya. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama................................................. d.............. Jika memungkinkan........... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning.. c.... peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya........ : .......................... Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik............................. Favorite Color : .... a........ “Please fill in the identity form on your book!” b....

32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan lain sebagainya. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. meatball. atau minat. purple. e. spaghetty. dan lain sebagainya. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. singing a song. b. c. red. dan tahun lahir. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. dengan menggunakan kata: “My name is …. seperti green. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. seperti: fried rice. fried chicken.. i. swimming. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. What is your name?” d.c. bulan. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. cukup gunakan kalimat “My name is …. g. blue. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. f. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. d. h. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. dan lain-lain. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. pizza. yellow. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. Catatan a. listening to the musics. What is your name?” e. noodle. Untuk kegiatan pertama ini.

peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. seperti: “I’m not feeling well”. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. “Introduction”. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. thank you. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. e.” c. atau “I’m not feeling good”. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. d. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. ● greet.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. “I’m not good”. From this chapter. dan “Leave Taking” b. “I’m sick”. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. I will learn to: b. ● introduce myself. and ● take leave. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine.

Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”.Halaman 3 Let’s sing a song! a. Jika memungkinkan. e. f. “Good evening”. 3. c. 2. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. b. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. d. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. 1. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik.

Catatan a. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. Mam! 4 SMP Good morning. Lina! Good morning. Dear! 2 Good morning. b. c. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”.. 2. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. Lina! Good morning. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. Dad! 1 Good morning. SITI DAYU I say good morning when I meet. Good morning.4. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Please practise the greetings with people around you! 1. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Mom! 3 Good morning.. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. 4. 5. Dear! Good morning. 3.

10. teman. 4. dan lain-lain. b. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. d. 11. b. 8. c. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. 6. guru. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. 3. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. 9. 2. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. 12. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. 7. c. d. Halaman 6 Today I said good morning to… a. Nyoman Mr. 5. Jika memungkinkan. seperti: keluarga.Catatan a. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”.

Thank you. Oleh karena itu. Suparlan untuk Agus Suparlan. k.” g. Sir. Thank you. i. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. dalam hal ini guru laki-laki. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. thank you. atau “Ms”. h. Thank you. Thank you. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. Sedangkan untuk guru perempuan. Please practise the greetings with people around you! How are you. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . kita dapat menggunakan kata “Mam”. e. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. f. Untuk guru laki-laki.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. And you?” “I’m fine too. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. "What about yourself?". Sir? I’m feeling great. misalnya Mr. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. seperti yang ada di gambar. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. thank you. selain kata “Sir”. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya.” d. How about you? I’m fine too." "What about you?". atau "And yourself?" c. Dalam gambar pertama. And you? BENI How are you? I’m fine too. terdapat tambahan kata “Sir”. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. j. Thank you. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa.

Ok. Looking forward to hear from you soon. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Yours. thanks. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". Yours sincerely. thank you. thank you. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. Not bad. and you? Fine.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. m. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Write soon! Take care and I hope to see you soon. Greeting Expressions Formal Situation Hello. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. thank you. I have a really bad headache. Namun secara umum. and you? I’m well. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. thank you. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. l. how are you? Fine. I’m OK. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. I’m fine. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. Yours faithfully.

Halaman 8 I’m not feeling well. backache : sakit pungung 4. Are you alright? Thank you. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Mam. Siti? I have a headache. Mam. Get well soon. 1. e. How are you. Dalam bagian ini. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. f. I’m not feeling well. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . flu/cold : flu 5. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. d. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. DAYU a. stomachache : sakit perut 2. b. c. Siti. toothache : sakit gigi 3. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu.

keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. 4. pengucapan yang baik dan benar. misal: kepala sekolah. SITI Here are my classmates’ feelings. d. 8. Saya tinggal di Biak. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. 7. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. ? BENI a.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. c. 10. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. Senang bertemu dengan kalian semua. Nama saya Edo. 9. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. Dalam bagian ini. Papua Barat. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. penjaga kantin. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. Jika memungkinkan. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. b. b. 2. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. Usia saya dua belas tahun. 12. 3. dan 3. 11. c. Warna kesukaan saya adalah hijau. Saya suka berenang dan membaca buku. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. Pada bagian ini. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. ataupun pihak-pihak lainnya. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. Halo. 2. 5. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. 6.

I am ………………. d. I live in Biak.Where does he study? . Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya.b. Please answer the questions below: . b. BENI Hello. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. ………………. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya. BENI Hello.What are his hobbies? . ? BENI Let me introduce myself.. my name is ………………. Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. My favorite color is green. Where does he live? Biak. Who is he? Edo 2. I live in ………………. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. I like ………………. my name is Edo. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya. My favorite food is fried rice.What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself. g. What is his favorite food? Fried rice. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. UDIN Please describe about yourself! Hello. . Nice to meet you.. a. I am a student of SMP Negeri 2 Biak.. How old is he? 12 years old 3. ………………. dan percaya diri. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak. EDO I like swimming and reading books.. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . c... I am twelve years old. ………………… Nice to meet you. seperti: 1.Where does he live? . West Papua 5. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. berani. Setelah itu... I am a student of ……………….. What is his favorite color? Green 7.How old is he? . 4. Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut.Who is he? . West Papua. years old.. c.What is his favorite color? .

6. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. 9. pizza. 10. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . black : hitam 2. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. orange : jingga 7. b. dan sebagainya. meatball : bakso e. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. brown : coklat 9. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. 8. red : merah 8. Dalam bagian ini. 7. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. 3. white : putih 3. tofu : tahu c. d. dan sebagainya. spaghetti.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. fried rice : nasi goreng b. 2. noodle : mie d. Untuk menanyakan warna kegemaran. 4. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. green : hijau 5. 11. 12. blue : biru 4. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. Untuk menanyakan makanan kegemaran. 5. yellow : kuning 6.

............ ................ ............. Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c.... Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka................. : . Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah................... ........................... Halaman 14 These are my classmates’ library cards..... hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan..... ... Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut. c......................... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ................ ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a....... Di dalam buku siswa..... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan.... Student ID Number : ........................... .. 1.................... Date of Birth Address : .................................What is your student ID number? . a......... ..................... ... ............. What is your name? (Siapa namamu?) 2................... These are my classmates’ library cards..................................... ....................... Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya............................................. EDO .... Student ID Number : ..... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4...... b............................... d.............What is your name? ........ b.. Library of SMP_________________________________ Name : ......................................... . ............................................ Date of Birth : ................ What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3.......... BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .... Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan................. Address : .. ............................................................ .............................What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 .. ? BENI This is my library card........................ . Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan.....Halaman 13 This is my library card....................When were you born? ..................... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : .......................................

yaitu “Good Evening”. 3. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. Dad! Good evening. afternoon. Evening 17. c.00 (midday) – sekitar 17. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. Morning 00. evening. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu.00 – 00. 4.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. 1. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. 2.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. dan night. Sweet heart! Good afternoon.00 (midnight) – 12. Di bagian ini.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. d. b. seperti: morning. Mom! Good afternoon. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Afternoon 12.

EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Pada bagian ini. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. pal". karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. 4. b.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. Mom”. 1. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. Pada bagian ini. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. 3. 2. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening.

Good night. I think I should go now. Take care”. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. Mom! Bye. I think I must go now. Sorry. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. Dad. I have to go now. dengan menggunakan kalimat. Dear. 1. See you. c. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I need to go now. Sorry. Have a nice dream too. Good night. Honey! 1 2 See you later. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. “See you later” atau “See You. 3 4 Good night. Take care! Have a nice dream. Sorry. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. 2. Mom. Responses Let’s keep in touch. b. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Di dalam buku. Beni.

d. ketika akan berpisah. jika seseorang baru saja bertemu.. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. Sebagai ilustrasi. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. Ms. b. Sebaiknya. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. 4. 5. 9. c. ungkapan yang digunakan adalah “good night". walaupun pada pukul 11 malam. Pada bagian ini. walaupun pada pukul 7 malam. 7. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 .. c. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. 3. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. Namun. Sri at school”. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. 6. b. 12. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. Halaman 18 Today I said goodbye to. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. 11.. 8. 2. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya.Good night! a. Dalam tabel tersebut. sebelum masuk ke dalam halaman ini.. Pada bagian ini. 10. ? BENI a.

c. • Good night. 1.” 2. "Good afternoon" 4.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. • I feel dizzy. Pada bagian ini. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. • Good morning. “Good morning. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. "Good bye" 3.”-“Good morning. d.Halaman 19 What should you say? a. "Good morning" 2. “How are you?”-“I’m feeling good. • See you later. "Good afternoon" 5. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . "Good evening" 6. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. b. Jawaban yang diharapkan: 1. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia.

3.” 4. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. or “Good evening” when I meet these people. ITIS I know now.” 5. “Good night. saya akan berkata “Good morning”. Pada bagian ini. “Goodbye Mam!”-“See you later. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini.” -“Have a nice dream. b. ”Good evening”. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. “How are you?”-“I feel dizzy. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. a. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 .” c. Mam. I will say “Good morning”. “Good afternoon”. d. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. “Good afternoon”. “Good night”. c. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. BENI My Father My Mother From now on.

g. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. h. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. usia. a. how are you? I’m fine! Good morning my friends. I am . menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. how are you? I’m fine! Good morning my friends. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. b. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. dan hobi. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. years old My name is There are . . people in my family. Thank you. teman dekat. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. . Halaman 24 Let’s sing a song. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. d. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. . b. f. anggota keluarga.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. e. c. a. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. . Good morning my friends. alamat.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

percaya diri. mengurai. membaca.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . santun. Memahami pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. rasa ingin tahu. konseptual. kebangsaan. merangkai. pola hidup sehat.Kompetensi Inti 1. seni. Mencoba. memodifikasi. tanggung jawab. teknologi. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menghitung. kenegaraan. mengolah. disiplin. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Menghargai perilaku (jujur. budaya. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. menggambar. motivasi internal. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. toleran.

dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. nama waktu dalam hari. waktu dalam bentuk angka. tanggal. bulan. dan tahun 4. dan semacamnya b. nama waktu dalam hari. After March is April. tanggal. When do we have English?.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari.Kompetensi Dasar 2. bulan. dan cinta damai. disiplin. bulan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. peduli. dan tahun. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. percaya diri. I was born in January. kerjasama. waktu dalam bentuk angka. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. It is Tuesday tomorrow. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari.3 Memahami fungsi sosial. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 .2 Menghargai perilaku jujur. What month is it? What month is before July?. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. tanggal. What day is it today? It’s Monday today. waktu dalam bentuk angka. nama waktu dalam hari. struktur teks.

dsb. tanggal. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. Two thousand and three. (5) Ucapan. tekanan kata. tanggal. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. the fourth. bulan.. dan seterusnya e. tahun. at noon. dan semacamnya. dan tulisan tangan yang rapi. bulan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. two thirty. waktu dalam bentuk angka. the fifth. intonasi. at midnight d. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. in the evening. in the afternoon. the second. percaya diri. Topik Hari. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. have. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. ejaan. waktu dalam hari. half past eight. a quarter to five. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . at night. the twenty first dan seterusnya f. tanggung jawab. jam. in the morning. the third.

mengungkapkan perasaan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 .12 Memahami pesan dalam lagu 4. ungkapan.Kompetensi Dasar 3. tekanan kata.

2. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. and ● years. It is Saturday 7. nama-nama bulan. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. Pada bagian ini. Pada bab ini. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. tanggal dan tahun. menyebutkan waktu. It is Friday 6. I will learn to say: ● names of the days. 4. 3. 3. ● time. 4. nama-nama hari. 2. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. 1.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. ● names of the months. seperti berikut. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. b. ● dates.

What day is it? SITI DAYU a. Wednesday is before Thursday. Saturday is after Friday. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. b. a. Before Tuesday is Monday. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. word stress dan pronunciation yang benar. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. 4. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. 1. b. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. EDO DAYU After Sunday is Monday. After Monday is Tuesday. Tu Wednesday is before Thursday. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. Pada bagian ini. d. is day Mon After esday. Saturday is after Friday. 2. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. 3. Peserta didik membaca pernyataan di atas. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. c. Before Tuesday is Monday.

a. "the day before yesterday".1. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. 4. c. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. dan “yesterday”. “tomorrow”. present. Tomorrow is Tuesday. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. b. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. Yesterday was Thursday. d. "two days ago". Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. dan future. Yesterday was Sunday. Pada bagian ini. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. dan sebagainya. Namun. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. Bersama-sama dengan peserta didik. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. Pada program pengayaan. 3. 5. 2. Tomorrow is Saturday. c. guru menyebutkan sebuah nama hari.

I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. e. I learn Art on Monday. 7. 10. 4. I learn Math on Monday. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . 9. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. 8. d. f. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. I learn Science on Tuesday morning. 11. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. I learn Indonesian on Tuesday.I learn English on Monday. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. I learn Art on Tuesday. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. I learn Citizenship on Tuesday. I learn Religion on Monday. Thursday afternoon. I learn English on Monday and Thursday. 13. I learn Science on Tuesday. 2. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. 3. 12. and Friday morning. 1. 6. 5.

Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. b. 5. Pada hari Selasa. saya berkunjung ke rumah nenek. What do you do on Saturday? I go swimming. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. I go swimming. dalam buku siswa: On Tuesday. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. Pada hari Senin. What do you do on Friday? I visit my grandmother.Halaman 32 These are my weekly activities. On Saturday. I go to the library. 3. seperti berikut. • What do you do on Monday? 4. 6. Pada kegiatan pengayaan. d. What do you do on Sunday? I go to the park f. What do you do on Monday? I play football. On Friday. 2. Pada hari Sabtu. 7. What do you do on Wednesday? I go jogging. 5. Pada hari Rabu. I go to the park. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. saya pergi ke taman. EDO These are my weekly activities. 2. I learn to play the guitar. 1. e. saya lari-lari. 6. Pada hari Jumat. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I go jogging. I play football. saya bermain bola. ? BENI a. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. 4. Pada hari Minggu. What do you do on Thusday? I go to the library. I visit my grandmother. When do you play football? It's on Monday. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. 7. Pada hari Kamis. On Thursday. 2. 1. saya belajar bermain On Sunday. 3. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. Pada bagian ini. On Wednesday. 1. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. gitar. saya pergi berenang. c.

Upacara bendera It is on Monday 2. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. Gambar 6. Pramuka It is on… 5.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . 7. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. 6. Pelajaran IPA It’s on… 7. 1. When do you go jogging? It's on Wednesday. When do you go to the park? It's on Sunday g. Gambar 3. When do you go to the library? It's on Thursday 5. Pelajaran Olahraga It is on… 4. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Gambar 4. Gambar 2. 4. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) .(a a x (b . Gambar 7. Gambar 1. When do you go swimming? It's on Saturday. Gambar 8.3. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. Gambar 5. Belajar Seni It is on… 8. Pelajaran Matematika It is on… 6. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday.

meminta peserta didik untuk mencarinya. Pada intinya. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. d. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka.000. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan.000 baik. menyusunnya. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. guru menyebutkan satu buah angka. dan akhirnya menyebutkannya. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan peserta didik menebaknya. c. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. c. e. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. Namun. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. d.b.000 1. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10.

I go to school at six thirty in the morning. Pada bagian ini. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. b. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. a. ? BENI These are my daily activities. afternoon. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. ? BENI I go to school at six thirty. sore hari.Halaman 36 These are my daily activities. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. evening. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. d. a. b. c. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. dan malam hari. siang hari. dan night. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. It’s at night. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . It’s in the afternoon. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. afternoon. digunakan preposisi “at”. Namun. 3 4 It’s in the evening. dan evening menggunakan “in”.

8. I take a bath at 6 o’clock in the morning. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. 11. I have dinner (saya makan malam) 6.30 (saya pergi sekolah) 4. 6. I go home (saya pulang) 5. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. 4. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. Halaman 38-39 These are my daily activities. I have dinner at six thirty in the evening. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. I go to school at six thirty in the morning. 9. 10. a. 2. c. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. 1. I learn English at 9 o’clock in the morning. 3. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. 12. I get up at 5 o’clock in the morning. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. 7. I read a book at 7 o’clock in the evening. I go home at twelve thirty in the afternoon. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. b. I go to school at 6. 5. 1.” d.c. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night.

Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. 2. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. 3. 5.d. 4. f. 4. 1. 4. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. c. Selain itu. ? BENI These are my activities. 2. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. 3. b. e. a. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . 3. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. 4. 3. 2. 5. Night Activities 1. in the evening. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. Please ask your classmates about their activities in the morning. 5. 5. Evening Activities 1. Pada bagian ini. in the afternoon. 2. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. mulai dari pagi hingga malam.

3. It is January. 4. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 7. It is November. 1. c. It is April. 10. 5. It is September. August is after July. It is February. February comes after January. It is June. 9. Before May is April. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. seperti berikut.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. Before November is October. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. 12. 8. 6. It is Oktober. dan percaya diri. It is December. It is March. b. 11. tepat. 2. b. a. It isJuly. It is May. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. It is August. June is after May. Peserta didik membaca pernyataan di samping.

44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . 2. d. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. c. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. b. It is on the second of July. 3. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. tanggal. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. Halaman 44 How do you say these numbers? a. maupun tahun. Bersama-sama dengan peserta didik. It is on July the second . bulan. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. 4. b. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers.1. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. 5. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. Sehingga. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song.

Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. Halaman 45 When is your birthday? a. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. 7. Pada bagian ini. a. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. 9. d. b. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. 2. 10. d. 6. 12. 3. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. 5. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 11.It’s my birthday. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. b. Pada bagian ini. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". 8. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. 4. c.

EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April. 1. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 .A.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. What is the picture about? It is about Heroes' day. 2. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. Kartini Source: koleksitempodoeloe. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. 3. R. What is the picture about? It is about Independence Day. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya.blogspot. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17.

January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti terlihat dalam tabel di bawah ini. National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini.b.

peserta didik dapat mengatakan bahwa. Decorate the calendar. Each calendar should be different from group to group For that. b. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. Now I know how to say the time and the date. Thank you. c. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . and then put it in the classroom. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month"." b. Pada bagian kesimpulan ini. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. a.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. Each group makes a one-month calendar. a. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. 48 LINA I know now. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok.

Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. picture means 2). Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. 5. Each student has a token. d. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Each group has a dice or a coin (number means 1. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. It is the eight day of the month. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. It is the eighth day of the month”. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. c. Today is Monday. b. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. 3. seperti berikut. Tomorrow is Tuesday. e. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. 2. 1. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. 4. Thank you. The day after tomorrow is Wednesday. Move your token based on the numbers. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut.d. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. For example: “Today is Monday. Roll the dice or flip the coin. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. e. Yesterday was Sunday.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

Memahami pengetahuan (faktual. memodifikasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. rasa ingin tahu. disiplin. merangkai. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. toleran. budaya. Menghargai perilaku (jujur. teknologi. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Mencoba. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun. mengolah. tanggung jawab. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri. kenegaraan. konseptual. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. mengurai.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. peduli. menghitung. menggambar. motivasi internal. kebangsaan. seni. membaca. pola hidup sehat.Kompetensi Inti 1.

dan unsur kebahasaan. dengan sangat pendek dan sederhana 4. untuk penyebutan jati diri. dan cinta damai. and she cleans the classrooms. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.. My name is Arif.Kompetensi Dasar 2. menyebutkan identitas. a-r-i-f. sangat pendek dan sederhana. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. dengan memperhatikan fungsi sosial.. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks .4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. He helps the doctors. She is the janitor. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. His father is a gardener. struktur teks. Siska and Muti. My dad is a nurse.2 Menghargai perilaku jujur.Orang yang digambarkan . peduli. percaya diri.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. My father is Mr Zainal.4 Memahami fungsi sosial. disiplin. Is she your friend? dan seterusnya b.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. kerjasama. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. struktur teks.

tanggung jawab. intonasi. orang tua. tekanan kata. live. adik. tetangga. dan seterusnya (5) Kata ganti my. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. they. dan jujur 3.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. her. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . work. our. we. percaya diri. we. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. you. ejaan. tekanan kata. your. their. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. have. kaka.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. his. dan orang terdekat lainnya. ungkapan. mengungkapkan perasaan. she. famili. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi. it. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri.12 Memahami pesan dalam lagu 4.

Agung. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. c. d. e. seperti contoh berikut: My name is Mr. I come from Aceh. Dalam hal ini.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. I will learn to introduce: b. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. In this chapter. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. seperti nama. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. usia. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. dan lain-lain. Setelah itu. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. alamat. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . SITI ● myself and ● everybody in my family.

Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. Hi. LINA Where do they come from? Hello. a. my name is Siti. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. my name is Beni. c. EDO These are my friends. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. seperti: 1. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. I am Edo. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. b. 3. my name is Siti. 4. 3 Hello. 1 Hi. Hello. I am Dayu. I am Dayu. my name is Beni.Halaman 52-53 These are my friends. d. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. Hi. Melalui gambar. 2. I am Edo. Hello.

d. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. seperti berikut: A. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. “Where do you come from?” B. c. “I am Lina” A.Halaman 54-55 What’s your name? a. What is your name? I am Beni. What is your name? I am Lina. Where are you from? BENI I’m from Bali. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . Where do you come from? LINA I come from Medan. “I come from Medan” b. “What’s your name?” B. c. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. Hi.

I come from Jakarta. he (dia pria). I (saya). “My name is Udin. c. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. b. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak.” b. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. we (kami). I come from Jakarta. Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. pronoun yang digunakan adalah "I". LINA Who am I? My name is Udin. guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. d. “Who am I?” B. it (itu/dia untuk benda/ binatang). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. Dalam memperkenalkan diri. f. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A.Halaman 56 Who am I? EDO a. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". they (mereka). she (dia perempuan). e. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. you (kamu). ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Berkaitan dengan ini. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He".

c. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. Bersama-sama dengan peserta didik. S-I-T-I My name is BENI. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. d. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . b.Halaman 58 How do you say it? a. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat.

clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. clap. clap)(Clap. c. clap. clap. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. clap)-O!(Clap. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. clap. clap)-N-G-O! (Clap. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. and Bingo was his name-o. b. clap. Halaman 59 Let’s sing a song! a. clap. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. b. and Bingo was his name-o. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. (Clap. and Bingo was his name-o. and Bingo was his name-o. clap. (Clap. and Bingo was his name-o.How do you spell your name? a. clap. clap. clap. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. (Clap. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. (Clap. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. clap. clap)-O! (Clap. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. These are my classmates. E-D-O EDO UDIN No. clap)-G-O! (Clap. clap. clap) (Clap. clap. clap. d. clap. Pada halaman 60. clap. and Bingo was his name-o. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. clap)-G-O! (Clap. clap. clap)-N-G-O! (Clap.

Yuli. Pada bagian ini. He’s Mr. diantaranya Miss yang artinya Nona. b.Yuli. Mrs. Edo. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . Lina. Pada halaman 61. Gunawan. 1. Edo. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. How do you spell your name? 3. What is your name? 2. LINA Hello. He’s my teacher. DAYU How should I call you? DAYU Hello. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. Hello. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. 1.c. EDO Hello. Mrs. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. SITI Hello. dan Mrs. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Erry Lesson English And I can spell their names well. g. He teaches English. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. c. e. What is your name? 2. Siti. Erry. Jawaban harus dengan bahasa inggris. Mr. E-R-R-Y. Hello. Sama halnya dengan bagian 1. Where do you live? d. Mr. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. Erry. f. Hello. Hello.

d. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. EDO This is my family tree.Halaman 63 I love my family. EDO I love my family. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. c. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. a. c. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. a. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Johan is Siti’s uncle. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. b.

She is 40 years old. He likes crying. c. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. UDIN They are my family members. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. e. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. He likes reading. This is my brother. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. This is my mother. He is 45 years old.Halaman 65 They are my family members. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. This is my father. d. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. b. His name is Indra. umur dan kegemaran. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . a. umur. EDO a. She likes cooking. dan pekerjaan. Her name is Hasanah. She is a teacher. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. c. He is 5 years old. She is 40 years old. His name is Didi. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. b.

Gambar 1: I have one brother. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. 2. I have two sisters. kakek. paman. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 6. 5. nenek. Gambar 4: I have two daughters. daughter (anak perempuan). saudara perempuan. son (anak laki-laki). Pada halaman ini. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. 3. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. seperti berikut.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. 3. 2. 4. father (ayah). Gambar 3: I have two sons. ayah. 1. 4. Gambar 2: I have two uncles. dan 7. little brother (adik laki-laki). f. b. 1. c. 2. 3. saudara laki-laki. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. 4. Halaman 68 These are my family members. bibi e. EDO BENI a. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. d. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan.

a. EDO We are together. a. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. b. 5. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. 12. 10. 7. c. c. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. ? BENI These are my family members. DAYU Please write down the members of your family! No 1. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. Pada bagian ini. d. Pada bagian ini. 9. 8. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. SITI We eat together. 11. 3. We work together. Selain itu. 6. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. e. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. 2. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. Pada akhirnya. b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing.Halaman 69 These are my family members. We love each other. DAYU We laugh together. 4. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya.

Akan tetapi. semisal yatim atau piatu. 2. 9. c. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. b. Please write down your activities with your family! No 1. 6. 11. 12. DAYU Dear Mama.Halaman 71 The things I’ve done with my family. hanya dengan satu kalimat. d. 8. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. EDO The things I’ve done with my family. ? BENI a. Mom’ dan dikirim melalui pos. akan membuat orang tua bahagia. 4. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. Pada bagian ini. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . With Love Dayu Please write a letter for your mother. ? BENI It’s a love letter for my mom. Setelah itu. ‘I love you. a. c. Pada bagian ini. 5. d. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. 3. b. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. 7. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. Sebenarnya. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat.

ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. seperti stik es krim. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. Now I know the people around me. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. c. manik-manik. c. dan lain sebagainya. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. Present your picture to the visitors on the Exhibition. I love them very much. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. BENI a. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. Make a frame from recycled things. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. Mention each member of the family. b. kertas daur ulang. b. a. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. Thank you. korek api.Halaman 73 I know now. LINA ITIS I know now. e. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . d.

namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. terutama ibunya dengan ungkapan. Mother. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. “Mother. c. d. don’t worry. how are you today? Mother. how are you today?” b. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. I’m fine. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik dapat menyapa keluarganya.Halaman 75 Let’s sing a song! a. Promise to see you this summer. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. how are you today? * The rhyme is the same as above. This time there will be no delay. Menanyakan kabar merupakan hal kecil.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

mengolah. tanggung jawab. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. kebangsaan. seni. motivasi internal. merangkai. membaca. menggambar. percaya diri. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. menghitung. Menghargai perilaku (jujur. disiplin. rasa ingin tahu. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.Kompetensi Inti 1. mengurai. kenegaraan. peduli. Memahami pengetahuan (faktual. teknologi. santun. toleran. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memodifikasi. Mencoba. pola hidup sehat. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. budaya.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . konseptual.

struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. kerjasama. There are many fireflies in the farm. book. bag. chicks. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari.Kompetensi Dasar 2. benda. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. disiplin. They are my cats. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan cinta damai.5 Memahami fungsi sosial.. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. benda.2 Menghargai perilaku jujur. peduli. percaya diri. hen. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. cockcroaches. mengidentifikasi Struktur teks .3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 .Benda yang dipaparkan . dragon fly. house lizard.

get. take.. percaya diri. binatang. those. ejaan.. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik.. Are there . dan tulisan tangan Topik Benda.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. these (5) Ungkapan There is/are. have.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. dan sebagainya (7) Ucapan. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . play. that. intonasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan.. this. tekanan kata. they. go..

Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. mengidentifikasi.12 Memahami pesan dalam lagu 4. three. kata benda plural (2) angka kardinal. tekanan kata. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu. (3) Ucapan. intonasi. ungkapan. 1 s. menginventarisasi Struktur teks Nama benda. intonasi.3. 100.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). two. one. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. mengungkapkan perasaan. struktur teks.6 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. (4) Ucapan.d. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 .

a. I will learn to name: ada di dalam tas. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ● things in my bag. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. 2. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. EDO This is my classroom. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. 1. bagian-bagian rumah. benda-benda yang In this chapter. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. binatang di sekolah dan juga di rumah. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. and UDIN ● animals in my school and my home. b. ● parts of the house. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. Kegiatan Pembuka.

Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . a door 7. 1. a clock 10. a globe 9. a window 6. a desk 5. c.3. d. a whiteboard 13. ? BENI There are many rooms at my school. a table 2. a book 12. a picture 4. a chair 3. 3. Halaman 78 There are many rooms at my school. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. 2. 4. seperti berikut. b. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. a. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. a cupboard 11. an air conditioner b. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. a map 8.

These are pencils. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. and books. I‘ve got pencils. These are the things in my bag. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. 1. books. 2. “What are there in your bag?” b. “What have you got in your bag?” b. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. Dalam hal ini.Halaman 79 These are the things in my bag. b. ? BENI a. glue. c. scissors. a pencil case. a ruler. Selain nama benda. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. a sharpener. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a sharpener. pronunciation dan wordstress. a water bottle and a lunch box. an eraser. a ruler. a. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut.

a..... How many pictures are there? 6........... How many cupboards are there? 4.......... How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 ........ How many erasers are there? 5.... a... How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom... ? BENI These are the things in my bag..... There are three pens... Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan. How many pens are there? 3.......... I have ………... 3..... EDO I have ………. How many chairs are there? 2.......... SITI There are six chairs........... Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa..... Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda......... d........ 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom. I have ………... b.. There’s only one map....... 2...... I have ……….. guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut. Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya... peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan..Halaman 80 These are the things in my bag.. Kemudian.. 1. I have ………... 4...... b. How many maps are there? 7. LINA Please write down the things in your bag! 1. Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas............. c.

seperti " things on the first row are.. blanket. mirror. e. fridge. seperti: one. plates. forks. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. mirror.. bolster.. microwave. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. 2. frying pan." "things on the second row are." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. wardrobe. dan seterusnya. spoons. e. knife. c. There is one map. three. b. Bathroom: towel.c. four. 1. lamp. bathtub. Bedroom: bed. Setelah itu. bookshelf. pillow. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. toilet. There are three pens. There are six chairs. seperti berikut. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. bathroom sink. d. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. door. d. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. 4. window. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. 3. dipper.. sink. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. f. Kitchen: stove. There is one cupboard. two.

. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. I can see . a bookcase : sebuah rak buku 9.. c. Pada bagian ini. a picture : sebuah lukisan 5. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.. a.. a sofa : sebuah kursi sofa 2. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. carpet. b. a television : sebuah televisi 8. second . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. " Halaman 83 This is my living room. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1... SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . BENI ? This is my living room. a lamp : sebuah lampu e. dan selanjutnya. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a carpet : sebuah karpet 3. picture. a telephone : sebuah telepon 7. d. h. i. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . Living room: sofa. vas. a table : sebuah meja 4.g. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu..

BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. an oven : sebuah oven 8.. a stove : sebuah kompor 2. second .. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first . b. a pan : sebuah panci 4. dan selanjutnya. a refrigerator : sebuah kulkas 3. This is my kitchen. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut.. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.Halaman 84 This is my kitchen. a sink : sebuah wastafel 6. a wok : sebuah penggorengan 5. Pada bagian ini... d. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. a cabinet : sebuah lemari makan 7. ? BENI a.

a bowl : sebuah mangkuk k. This is my dining room. a fork : sebuah garpu c. a plate : sebuah piring e.Halaman 85 This is my dining room. a glass : sebuah gelas e. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . Pada bagian ini. ? BENI a. a knife : sebuah pisau d. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut.. d. second . a table cloth : sebuah taplak meja j. c.... a spoon : sebuah sendok b. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . b. a. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. dan selanjutnya. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan.. a chair : sebuah kursi f. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. a water bottle : sebuah botol air h. a table : sebuah meja i.

.. a lamp : sebuah lampu 5. LINA This is my bedroom.Halaman 86 This is my bedroom. b. second . a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. a pillow : sebuah bantal 8.. ? BENI a. a bolster : sebuah guling 7. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a table : sebuah meja 4. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. c.. dan selanjutnya. a dressing table : sebuah meja hias 6. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a blanket : sebuah selimut e.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . 1. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. a bed : sebuah kasur 2. Pada bagian ini.

. a sink : sebuah wastafel 3. Pada bagian ini. a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. d. a shower : sebuah pancuran 2. second .Halaman 87 This is my bathroom. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a tub : sebuah bak e.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi.. ? BENI a. c. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 .. UDIN This is my bathroom. 1. a mirror : sebuah cermin 6. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first .. b. dan selanjutnya. a bucket : sebuah ember 7. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a scoop : sebuah gayung 8. a toilet : sebuah jamban 4.

dan selanjutnya. Pada bagian ini. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a lamp : sebuah lampu e. second .Halaman 88 This is my garage. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. This is my garage. a rug : sebuah keset 7. a bicycle : sebuah sepeda 4. ? BENI a. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. b. a car : sebuah mobil 2. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3.. d. a pump : sebuah pompa 5. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs ... c. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first ... 1.

. a bench : sebuah kursi taman 8. b. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. c. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman.Halaman 89 This is my garden. a watering can : sebuah penyiram tanaman e. some pots : beberapa pot bunga 6. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. a hoe : sebuah cangkul 5. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. second . 1. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . d. DAYU This is my garden.. a bird cage : sebuah sarang burung 4. some trees : beberapa pohon 2.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first . some flowers : beberapa bunga 3. dan selanjutnya.. ? BENI a.. Pada bagian ini. a spade : sebuah sekop 9. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.

Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4.. ? BENI a. 3.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. 1.. 8. there are/ there is . " LINA I sleep in my bedroom. Anak yang sedang mandi: in the bathroom.. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. d. 6. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. e. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage.. Dalam bagian ini. c. 5. 7. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. 2. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. Anak yang sedang membaca buku: in the living room.

There is a bed. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . 1. There is a television.Halaman 92 I find them at my home. atau "There are. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . Please desribe the picture! There are five plates. 9. 6. 3." EDO I find them at home. /There is.. There is a blanket. There is a mirror. 2... b. 7. 5. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. sebagai berikut..". There are two glasses.. ? BENI a.. There is a stove. 11. There are three lamps. There are two tables. 10. There are five plates. There are two pictures. There is one sofa. There is a television. 4. 8.

Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. 4. 6. Things in my living room. 1. I find a towel in the bathroom. ? BENI I find a bolster in . 2. 4. Things in my garage. Things in my garden. I find a sofa in the livingroom.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. a. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. 1. 2. I find a pillow in my bedroom.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. 6. I find a refrigerator in the kitchen. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. Things in my kitchen. Things in my bedroom. 3. 5. 5. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. Selanjutnya. I find a car in the garage. Things in my bathroom. 3. I find a stove in the kitchen.

a maggot (seekor belatung) 14. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. a fish (seekor ikan) 9. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . a. stem (batang) 3. a house lizard (seekor cicak) 12. b. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. a cat (seekor kucing) 2. a ladybug (sebuah kepik) 7.Halaman 95 I have them at home and at school. root (akar) 2. an ant (seekor semut) 4. trunk (dahan) 6. twig (ranting) 7. a rabbit (seekor kelinci) 10. Parts of a tree: 1. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. a dog (seekor anjing) 11. a cocoon (sebuah kepompong) 6. 1. a bird (seekor burung) 5. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. a mouse (seekor tikus) 3. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. flower (bunga) 4. a snail (seekor siput) 13. branch (batang) 5.

seperti berikut. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. 2. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. b. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. and wings. a. and a small tail. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a beak. ? BENI This is my backyard. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. d. c. two long ears.Halaman 96 This is my backyard. a beak. 1. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. Bird What does bird look like? it has feathers. and a small tail. two long ears. and wings. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a.

a house lizard 8. Cat What does a cat look like? It has fur. 4.3. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . a mouse 2. 6. Fish What does a fish look like? It has scales. Dog What does a dog look like? It has fur. 1. a tail. From now on. no eyes and it is small. a pen 4. a sofa 5. 5. a tail. 7. a lamp 7. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. Ant What does an ant look like? It has an antenna. a pencil DAYU ITIS I know now. I will pay more attention to the things around my school and my home. a bed 3. a long tail. a pencil case 6. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah.

pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. • You can draw it on a big poster. UDIN ITIS a. My project is to make labels for my school. b. a. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. 100 My project is to design “My Future Home”. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. f. b. Thank you. e. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. d. Thank you. Ketika presentasi. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . • Put each of them in the right place. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. • Present it in front of the class.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. c. Attention please! • Make a plan of your future home. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

memodifikasi. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. Menghargai perilaku (jujur. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. toleran. Mencoba. rasa ingin tahu. teknologi. mengolah. Memahami pengetahuan (faktual. merangkai. tanggung jawab. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kebangsaan. disiplin.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seni. santun. budaya. peduli. motivasi internal. mengurai. menggambar. menghitung. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. kenegaraan. percaya diri.Kompetensi Inti 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari..Kompetensi Dasar 2. dan cinta damai.. percaya diri. benda. this..Benda/tempat yang digambarkan. they. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. the bank. these (5) Ungkapan There is/are.2 Menghargai perilaku jujur. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. those.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office. peduli.. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.5 Memahami fungsi sosial.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. that. Are there. disiplin. benda. . mengidentifikasi Struktur teks . dan plural (-s) (4) Kata ganti it.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office.. kerjasama.

dan tulisan tangan Topik Benda. take. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . play. ungkapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. tekanan kata. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.get. intonasi. intonasi.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. ejaan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. binatang. mengungkapkan perasaan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. have. dan sebagainya (7) Ucapan. tekanan kata. percaya diri. dan tanggung jawab 3. go.

My father is a gardener. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. b. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . apa pekerjaan ayah/ibumu? c. 1. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. My mother is a policewoman. 3. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. Pada bagian ini. yakni. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. 4. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. My grandmother is a cook. d. b. a. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. ? BENI This is my family. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. My grandfather is a doctor. Guru dapat memulai dengan bertanya. 2. Pada bab ini. sehingga banyak gambar di dalamnya.

Ayah saya adalah seorang tukang kebun. c. Dia menyiram tanamanya setiap hari. atau tukang kebun. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Di dalam buku siswa. He plants trees and flowers. b. Halaman 104 My father is a gardener. He waters the plants every day. Dia menanam pohon dan bunga. SITI My father is a gardener. 1. My father is a gardener. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. 2. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi.c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. EDO a. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. d. 3.

Pada bagian ini. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . atau biasa juga disebut sebagai glass house. EDO He works at the green house. c. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. Would you like to describe them. a. Can I help you? I have a biology task. b. UDIN He is also a biology teacher. Beni.Halaman 105 He works at the green house. salah satunya adalah peserta didik sekolah. Dad. rumah kaca. EDO Good morning. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. b. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. Pada bagian ini. green house. yaitu sebuah rumah hijau. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. Pada bagian ini. Good morning. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. a. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar.

petals : kelopak bunga 2. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. menjelaskan bagian-bagian bunga. we play together. ayah yang juga guru biologi. b. fruit will : bakal buah b. This is the fruit will. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. DAYU These are the pistils. stamens : benang sari 4. pistils : putik 3.Halaman 107 Now. EDO BENI EDO Now. a. Pada bagian ini. ? BENI On Saturday. a. he talks to the class about parts of a flower. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. he talks to the class about parts of a flower. Pada bagian ini. 1. These are the stamens. we play together. These are the petals.

She has a restaurant in the city. She cooks Padang food. Halaman 110 She has a Padang restaurant. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . EDO My grandmother is a cook. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. b. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. Pada bagian ini. Terdapat deskripsi tentang nenek c. I want to eat coto Makassar. a. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking.Halaman 109 My grandmother is a cook. b. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. I want to eat rendang. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. Pada bagian ini. BENI She has a Padang restaurant. c. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki.

she goes to the traditional market. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. she goes to the traditional market.Halaman 111 In the morning. b. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. Pada bagian ini. Jika memungkinkan. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. a. ? BENI In the morning. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. Pada bagian ini. b. a. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room.Halaman 113 Her kitchen is very clean. jam. a. anggota keluarga. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. Non Organic b. ? BENI Her kitchen is very clean. she asks our family to eat together there. a. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. Pada bagian ini. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . EDO On Friday. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. c. b. yaitu: 1. Organic 2. waktu. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. she asks our family to eat together there.

Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. Noodle is not good for our health. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. b. EDO My grandfather is a doctor.Halaman 115 My grandfather is a doctor. a. 4. Frech fries is not good for our health. ? BENI He explains about junk food. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. a. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. 2. Jika memungkinkan. Hamburger is not good for our health. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. Hot dog is not good for our health. 5. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. 1. Pizza is not good for our health. seperti berikut. 3. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b.

EDO He examines my brother when he is sick. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. d. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. Pada bagian ini. c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. Grandpa. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. b. Pada akhir kegiatan.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. BENI a. Pada bagian ini. LINA Thank you. a.

? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. a. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. atau biasa disebut polwan.Halaman 119 My mother is a policewoman. polisi wanita. b. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. EDO My mother is a policewoman.

b. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. a. Pada bagian ini. a. she takes me to the cinema. b.Halaman 121 She protects the town from crime. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Pada bagian ini. she takes me to the cinema. c. Sebagai kegiatan pengayaan. EDO She protects the town from crime. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka.

Attention please! • In a group of four or five. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka.Halaman 123 I know now. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. • Decorate your poster. Pada bagian ini. c. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Thank you. DAYU ITIS a. put several pictures of public places in your town. b. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. then put it on the wall. please make a map of your town. Pada bagian ini. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. RUMAH SAKIT From now on. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. b. Selain berekreasi. • If possible. a. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. Jika memungkinkan. d. EDO ITIS My project is to make a map of my town. c. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

mengurai. tanggung jawab. teknologi. kenegaraan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. merangkai. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. pola hidup sehat. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. kebangsaan. menggambar. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur. konseptual. menghitung. seni. Mencoba.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . motivasi internal. peduli. santun. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.Kompetensi Inti 1. toleran. memodifikasi. rasa ingin tahu. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual. disiplin. mengolah. membaca. budaya.

this. struktur teks. mencela. easy.Orang yang digambarkan . disiplin. short. small.2 Menghargai perilaku jujur. binatang. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. I’m…. beautiful. dan benda. big. peduli. mengenalkan. they. that. clever.Ciri-ciri orang itu young. They’re….Kompetensi Dasar 2. memuji. binatang. dilligent. percaya diri. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . kerjasama. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan semacamnya It’s…. mengagumi Struktur teks . those.7 Memahami fungsi sosial.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. tall. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. tired. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. difficult. old. dan benda 4. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan cinta damai.

memuji.. He doesn’t like noodles.? He doesn’t . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4..Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. ejaan. jujur. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .... dan ramah lingkungan 3. tekanan kata. dan tulisan tangan Topik Orang. We don’t say bad words. binatang.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan benda. peduli..Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. mengagumi Struktur teks . have (2) Ucapan..?Does he .. mencela. mengenalkan. struktur teks.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. pola hidup sehat. They don’t . intonasi..8 Memahami fungsi sosial.. binatang. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . The cat jumps to the tree.

ejaan. That’s fine. binatang. dan semacamnya b. serta responnya 4. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. Thank you. ejaan. tekanan kata.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. tanda baca. Allright. You are welcome. tekanan kata. at.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 .Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. intonasi. dan ramah lingkungan 3. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. I’m sorry. pola hidup sehat. peduli. dan tulisan tangan Topik Orang.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. at. okay.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. jujur. intonasi.

menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. mengungkapkan perasaan. ungkapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . di dalam maupun di luar kelas 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. intonasi.

Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. d. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Good Afternoon”. b.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. c. b. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. Pada bab ini. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. there a MOO. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik.

sepuluh ekor burung. sapu lidi panjang dan pendek. empat ekor ayam. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. b. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung.Halaman 127 How nice they are! a. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. lima ekor ikan di kolam. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. 5 ekor belalang. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk.

Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. EDO She’s a helpful girl. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. c. SITI He is very diligent. Pada bagian ini. BENI She is very kind. b. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. a. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam.Halaman 128 She’s a helpful girl. helpful. c. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. b. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. JULY UDIN 2 He is very cheerful. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 .

He has dark skin. Gambar 2 – She ‘s tall. Her hair is straight. Her skin is smooth. 2. Her hair is wavy. ? BENI I have curly hair. thin. UDIN He’s thin. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. He has a painted nose. He has curly hair and dark skin. short. dark. What about you? a. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. DAYU BENI DAYU She’s tall. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . What about you? EDO EDO He’s tall. b. 1. He has curly hair. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. Her skin is smooth. light. 3. He has a pointed nose. Gambar 3 – He’s thin.Halaman 130 I have curly hair. He has sharp eyes. Gambar 1 – He’s tall. seperti: tall. dan lain sebagainya. fat. He has sharp eyes.

guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. smooth skin. tall : tinggi 2. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. 1. a. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. ? BENI They are people around me. b. a pointed nose. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. pointed : mancung 4. sharp eyes) 3. c. sharp : tajam (untuk mata. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 .Halaman 131 They are people around me. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. b. Pada bagian ini.

Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . The rabbit is short. Untuk tingkat yang lebih tinggi.) c. (Jerapah tinggi) 3. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang.5. Sebagai program pengulangan.) 4. (Kelinci pendek. wavy : bergelombang d. ? BENI The elephant is big. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. Halaman 133 The elephant is big. short : pendek 7. curly : keriting 6. The ant is small. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. The giraffe is tall. a. (Semut kecil. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda.) 2. The whale is big. Pada bagian ini. (Paus besar. di luar kelas. e. 1. b.

BENI Animals are different. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. b. f. The duck has feathers. The snake has scales. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). ataupun scales. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. The fish has scales. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. c. The chicken has feathers. small. d. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. c. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. Pada bagian ini. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. pretty Halaman 135 Animals are different. a. ? BENI These animals are around me. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). feathers. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur).Halaman 134 These animals are around me. SITI Please find other animals which have fur. b. The cat has fur. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. e. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

c. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. b. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini.. we run out of the grass.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. a. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. ? BENI They look the same but they are different.. d." e. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . dan benda. dan benda. memuji. dan unsur kebahasaan. percaya diri.Kompetensi Dasar 2. benda dan bagiannya. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. binatang. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. binatang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.11 Memahami fungsi sosial. dan cinta damai. struktur teks. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. mengritik.2 Menghargai perilaku jujur. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. kerjasama.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. peduli. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. struktur teks. binatang. mengenalkan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. binatang. binatang. disiplin. sangat pendek dan sederhana 4. mengidentifikasi.

dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. our. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. dilligent.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. young. intonasi. old. play. she. they. short. binatang. your. beautiful. get. tekanan kata. we. take. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tired. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. my. difficult. easy. jujur. their. clever. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. have. small. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. peduli. go. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. big. dst. tall. pola hidup sehat.

ungkapan. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.Kompetensi Dasar 3. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.

Di dalam buku siswa. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Namun.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. c. Pada kegiatan pembuka ini. and ● things. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. ● animals. e. Pada Chapter VII ini. Pada bab ini. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. kegiatan/action. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. c. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. b. nama orang/benda. d. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. dan Who is your idol? c. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. karakter. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. b. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. I will learn to describe: yang sangat sederhana. b. Pada halaman ini.

“Can you tell me. “Have you ever seen the farm before?” 3. “Look at this picture!” 2. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. He is kind to animals.d. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. “What are they doing?” 8. He is diligent. how the girl looks like?” 9. “Is she pretty?” 10. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. dan tindakan yang dilakukan. “What do you think about this picture?” 6. c. e. 1. b. “What is she doing?” 12. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. yaitu subjek (nama) benda/orang. karakteristik. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. Who is he/she? 2. Secara umum. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. “What is the boy doing?” 13. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. What do you think of him/her? 3. seperti berikut. “Do you think she is dilligent?” 11. “Who are they?” 7. 1. EDO a. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif.

“What else you can find on that farm?” 20. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. penuh semangat. f. g. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. e. “What tree is it?” 19. h. “Do you always feed them?” 17. “Do you see something interesting there?” 21. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat.d. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “Do you have pets?” 16. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. ceria. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. i. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “What goats doing on the farm?” 15. 14. “Do you see the trees?” 18.

memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. She is a pretty girl. He is very kind to me. He is a hard worker. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. This is my father. saling memberikan bantuan informasi. g. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. She always helps me. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . f. ? BENI a. He mows the lawn. UDIN This is my family. b. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru mengawasi proses belajar. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). c.Halaman 148 This is my family. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. d. h. She is Lina. He works at the farm. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini.

g. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. We like sitting there. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . They are big and strong. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. i. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. b. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. It is green. f. They eat grass. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. It’s made of bamboos. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. j. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing.Halaman 149 I find them in my backyard. BENI BENI It is a hut. These are cows. Guru mengawasi proses belajar. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. e. saling memberikan bantuan informasi. ? BENI I find them on my backyard. a. d. It hops on the grass. h. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). c.

Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. guru memberikan penjelasan di depan kelas. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. d. c. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . Setiap kelompok mendengarkan dengan baik.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. f. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. g. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. e. b. binatang. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. i. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. h. dan benda/ pepohonan. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. j.

“What else cn you find on that picture?” 12. “Can you tell me. “What is she doing?” 8. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. b. “Can you tell me what it is?” 14. what does the grandmother look like?” 6.Halaman 151 People around me. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. what is he doing?” 11. “Who are they?” 4. “What is the man doing?” 9. e. “Do you see something interesting there?” 13. “Look at this picture!” 2. “What are they doing?” 5. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Why does he look so tired?’ 10. “What do you think about this picture?” 3. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “What about the boy. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. c. ? BENI People around me a. "Can you describe each person in the picture?" d. “Is she fat?” 7.

tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. i. She is beautiful. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. penuh semangat. DAYU These are people around me. She likes reading novels. Halaman 152 These are people around me. We go to school together. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. This is my mother. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. g. DAYU This is my teacher. g. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. EDO a. He helps people. b. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. e. ceria. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. d.f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . c. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. f. He is smart. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. SITI This is my friend. She is a beautiful woman. h.

e. b. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Saling memberikan bantuan informasi. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. g.h. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Guru mengawasi proses belajar. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. f. i. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. d. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. j. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Orang Solo yang sedang membuat batik. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. Halaman 154 What do they do? ? BENI a. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. 3. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. guru memberikan penjelasan di depan kelas. Orang suku Padang yang sedang memasak. c. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 .h. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. 2. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. 1. b. Pada bagian ini. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. 4. i.

Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. “Can you tell me what it is?” d. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. “What do you think about this picture?” 2. ceria. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. b. “What place do you think it is?” 8. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. “Why does the girl seem scared?” 3. “What else can you find on that picture?” 9. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. f. c. “What is she doing there?” 7. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya.Halaman 155 Those are rats! EDO a. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. g. “Can you tell me. what the girl looks like?” 4. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “Do you think she is beautiful?” 6. They eat bread. penuh semangat. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. They move very fast. 1. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Is she tall?” 5. “Do you see something interesting there?” 10. e. Look! The lady looks very scared.

e. h. g. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. EDO a. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. It flies. It has black fur. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara.h. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. This is a snake. c. f. d. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. It’s a wild animal. saling memberikan bantuan informasi. Halaman 156 I love animals. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. It sleeps. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. BENI This is a butterfly. LINA This is my cat. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. It bites! BENI I love animals. The color is pretty. i.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .Chapter VIII Attention.

konseptual. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. rasa ingin tahu. percaya diri. kenegaraan. kebangsaan. Menghargai perilaku (jujur. disiplin. mengurai. santun. motivasi internal. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. pola hidup sehat. toleran. mengolah. Mencoba. memodifikasi. tanggung jawab. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar. seni. peduli. teknologi. membaca. Memahami pengetahuan (faktual. budaya. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.Kompetensi Inti 1.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menghitung. merangkai. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1.

No mobile phones in the library. tanda peringatan (warning/caution). secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis. An email has been received. Danger. Peringatan (warning/caution): Caution . Keep door closed at all times. sangat pendek dan sederhana 4. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. tanda peringatan (warning/caution). struktur teks. Slippery when wet. tanda atau rambu (short notice). No students should be late. Instruksi: Read the report carefully. lisan dan tulis. 240 volts. tanda atau rambu (short notice). b. Warning – Dangerous chemicals. c.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). struktur teks. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana.Very hot water. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. Shake well before use.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). Do not enter. dengan memperhatikan fungsi sosial. Always come on time. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).10 Memahami fungsi sosial. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . dan tanda peringatan (warning/ caution). menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.Kompetensi Dasar 3.

12 Memahami pesan dalam lagu 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. peduli. mengungkapkan perasaan. intonasi. ungkapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. pola hidup sehat. tekanan kata. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi. jujur. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.

tada/rambu (short notice). Please! a. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. “Do you see any signs in the picture?” 5. and ● warnings/cautions. “What can you see in this picture?” 2. BENI Attention. Pada bagian ini. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. dan peringatan (warning). Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. yaitu instruksi (instruction). please! a. 1. I will learn to make: dalam bab ini. “Where do you think it is?” 3. b. Please! Chapter VIII ● instructions. “What are the people in the picture doing?” 4. ● short notices.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. b. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. “How many signs are there?” EDO Be quiet.

biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. b. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. “What sign do you like most?” 7. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a.6. d. Guru bisa menjelaskan di mana. d. “What do you think about the sign?” 8.

Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school.Halaman 167 Help me to put the signs. please! ? BENI Help me to put the signs. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. please! Please describe this picture! a. c. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . b. b. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. d. a. Pada gambar ini. Pada kegiatan ini.

Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. yaitu sebagai berikut. Pada kegiatan ini. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. 1. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Contoh: “Staff only” 2. please! Halaman 169 Don't litter! a. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. c. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. Dari kegiatan ini.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Contoh: Close the door. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. tidak menimbulkan kecelakaan.

“What do the signs. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. “What kind of sign can we put there?" 6. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. b. “Look at this picture!” 2. 1. Pada bagian ini.b. e. “What are the boys doing there?” 5. mean?” 7. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. memahami. c. guru membantu peserta didik untuk mengenali. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. “What do you think about this picture?” 3. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . d. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. “What do you see in this picture?” 4.

“Do you see the sign there?” 6. c. b. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. “What are the boys doing?” 4. warning/caution. “What do you think about this picture?” 3. “What do you think about the sign?” 7. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “What happens with the floor?” 8. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. Pada kegiatan ini. 1.Halaman 171 Ouch! EDO a. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Look at this picture!” 2. “What if we ignore the sign?” 9.

b. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya.Halaman172 Be careful! a. a. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . Pada bagian ini. b. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. Pada halaman ini. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. 172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs.

seorang anak hendak masuk ke kolam. Gambar 2. EDO This is the zoo. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. padahal ada rambu. Pada bagian ini. Gambar 4. anak akan memberi makan sapi. Gambar 1. 1. a. 2. b. Gambar 3. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Dilarang mengambil anak ayam”. “Dilarang masuk ke kolam”.Halaman 174 This is a zoo. 3. 4. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. seorang anak akan mengambil anak ayam. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. padahal ada rambu. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”.

please! EDO a. Pada kegiatan ini. memahami. b. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. “What are they doing?” 3.Halaman 175 Raise your hand. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. 1. “What does the teacher say?” g. e. Guru menampungnya. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. guru mngajak peserta didik untuk melihat. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. dan lai-lain. c. seperti berikut. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. “What do you think about this picture?” 2. f. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. word stress. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. d. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut.

Clean the board. Pada bagian ini. Sweep the floor. please! 4. Pada kegiatan ini. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. please! 6.Halaman 176 What are they doing? a. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. Please come in! 2. Please go out! 3. Write the answer. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. b. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . 1. please! 5. Open page 10! 8.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Open the door. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . please! 7. di antaranya sebagai berikut. Open the window.

I will pay attention to the signs around me. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. b. LINA From now on. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 .

d. a phrase or a picture. a. b. c. • Put them in the right places. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. ITIS My project is to make different signs for my school. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. • The teacher will show “a word. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. Thank you. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. Thank you. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. b. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata.” • The other students should guess what it means. sebuah frase ataupun sebuah gambar. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas.

Thank you. h. EDO ITIS a. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . Peserta didik dibimbing oleh guru. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. b. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. g. e. • Tell them what you’ve done in English. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. d. f. • You should collect the objects. dan puisi berbahasa Inggris. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. c. • Invite your parents to come. seperti: menyanyi berbahasa Inggris.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Saya suka itu. I like that.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. You did a great job. Indonesian Bagus sekali. Luar biasa. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Wow! Good . Wow! Bagus. Itu bagus. Selamat ya! Fantastik. That’s nice . Kamu melakukan tugasmu dengan baik. That’s very good. Fantastic. Bagus sekali. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Hebat. Well done! Congratulations. There is no homework today. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Well done. Take a worksheet before you leave. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Prepare the next chapter for Tuesday. Marvellous. Itu bagus sekali. Terrific. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Hebat. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Tidak ada PR hari ini.

Itu benar. Itu benar. That’s right. Yang kamu katakan sangat tepat. you’ve got it. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. You can’t use that word here. Itu benar. Not exactly. Tidak seperti itu. Indonesian Benar. Have another try. Unfortunately not. Itu cukup benar. Good try. That’s it. That’s quite right. Fine. That’s correct. Maaf. Sayangnya tidak seperti itu. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. I’m afraid. itu tidak cukup benar. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. Ya. You didn’t make a single mistake. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. Cobalah lagi. Baik. but not quite right. Benar English Right. Bagus sudah mencoba. You can’t say that.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. What you said was perfectly all right. Try again. There’s nothing wrong with your answer. Yes. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . tetapi jawabanya kurang tepat. Coba lagi. Tidak cukup benar. kamu benar. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Not quite raight. Cukup benar. Ya. I’m afraid that’s not quite right. Indonesian Tidak seperti itu. Yes. Quite right. Kamu benar. You’ve got the idea.

Enjoy your holiday. It’s time to stop.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Joni. Indonesian Selamat berakhir pekan. Selamat ulang tahun. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. It’s almost time to stop. Kita harus berhenti sekarang. Waktunya hampir habis. Selamat Paskah. Sani berulang tahun hari ini. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. We’ll have to stop here. I’m afraid it’s time to finish now. Nikmati liburan kalian. waktunya untuk berhenti sekarang. Hapy Birthday! God bless you. Semoga berhasil. Let’s sing the song “Happy Birthday. Saya berharap kalian menang. Waktunya hampir habis. Joni. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Saya berharap kamu tidak sakit. Waktunya berhenti. Bel berbunyi. Semoga Tuhan memberkati kalian. I hope you will not get a cold. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Happy birthday. Sani has a birthday today. Here’s the bell we must stop working now. It’s almost time. Selamat ulang tahun. Maaf. That’s the bell. We will have to stop now. Kita harus berhenti sekarang. Happy Easter. Have a good holiday/Christmas. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. Good luck! I hope you win. Selamat berlibur/natal. Indonesian Sekarang pukul 9. I hope you all have a nice vacation.

Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. Terima kasih. Sit quietly until the bell rings. Belum waktunya berhenti. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. All right. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10.All right! That’s all for today. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. sampai 4 menit. Cukup untuk hari ini. Kalian bisa membereskan and go. Kalian bisa pulang sekarang. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. We have an extra six minutes. lebih awal. hari Rabu. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. There are still three minutes to go. This lesson isn’t supposed to finish until ten. a new exercise. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. thank you. semuanya dan pulang. Baiklah. Jam kita pasti terlalu cepat. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. tetapi with this exercise next time. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. go now. We’ve run out of time. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. Masih tersisa beberapa menit lagi. dipelajaran yang akan datang. There’s another seven minutes. You can put your things away Baiklah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . That’s all what we do for today. Masih tersisa 7 menit lagi. Masih tersisa waktu 3 menit. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. It isn’t time to finish yet. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. We still have a couple of minutes left. Our watch must be too fast.

and do the rest at home.We’ll continue working on this chapter next time. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. Maaf. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Time is up. There will be a test related to this exercise on Monday. Selesaikan latihan ini di rumah. Put your pens/pencils down. Menurut saya. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Berhentilah mengerjakan. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Finish the task you’re working on at the moment. I’m not going to give you any homework this time. I think you’ve had enough time for this. Pulpen/pensil diletakkan di meja. We’ll continue this chapter next Saturday. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Would you stop writing. You have to read the last paragraph at home. You have to finish the exercise at home. Berhentilah menulis. Do this exercise at home. Stop writing. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. I’m afraid I’ll have to stop you now. saatnya untuk berhenti. I’m afraid it’s time to stop. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. dan selesaikan sisanya di rumah. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. Saya tidak akan memberika PR saat ini. please? Pens/pencils down. kita harus berhenti sekarang. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. Waktunya habis.

Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Indonesian Tutup buku kalian. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. di lembar jawaban. Please close all your books. Semua buku silahkan di tutup. saya akan mengusir kamu keluar.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Put your books away now. I don’t want to see any book open on your desks. Balikkan buku kalian. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Turn your books over. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. I’ll send you out. Put the books on my table. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. di atas meja ketika kalian keluar. I’ve just had enough from you. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Singkirkan buku kalian. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. One more word and you must stay behind until the class is over. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . This is the last time I have warned you.

Stand up. Clean the whiteboard. Don’t come late. Put your hands up. Masuklah. Perlihatkan pensil kalian. Come to the front of the class. Come in. Majulah ke depan. Jangan malas. Jangan ramai. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Close the door. Duduklah. Angkat tangan kalian. Sit down. Don’t be noisy. Jangan terlambat. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Don’t speak too fast. Berdirilah di dekat mejamu. Put your hands down. Keluarlah. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bersihkan papan tulis. kan? Indonesian Kembalilah. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Don’t be lazy. Go out.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Show me your pencil. Stand by your desks. Berdirilah. Tutup pintunya. Letakan tangan kalian ke bawah. Jangan bicara terlalu cepat.

Three sentences for each of you. Maaf. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. Bacalah kalimatnya dengan keras. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . Bacalah sampai akhir baris 4. Apa. Pertama-tama. Indonesian Mari kita baca. I’m sorry I didn’t here what you said. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. saya akan membacakan dulu untuk kalian. I beg your perdon. Silakan. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. What was the first sentence again. aku tidak paham. Read the first five lines. First of all. please. Saya tidak mengerti. Once again. Bacalah lima baris pertama. Read the sentence aloud. Read to the end of line 4. I’ll read it to you. Katakan lagi. please? What was the last sentence again. What did you say? One more time. Another sentence. please. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. Say it again. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. sekali lagi? Maaf. I don’t understand. please. please. kalimat selanjutnya.

Cukup. Read the passage silently. I still remember correctly. Minggu lalu page 35. Right? kita sampai halaman 35. Beni this time. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Sandy. please. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. That’s enough. baru. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . you can be Mr.. Bacalah 3 baris selanjutnya. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Lanjutkan membaca. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. Bergiliran membacanya. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Let’s read it in turn.Stop there. thank you. dipertemuan terakhir. Sandy. Go on reading. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Mira. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Bacalah bacaanya dalam hati. Mira.Beni and Dina you read the part of Mrs. terima kasih. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Read the next three lines. Before we start a new lesson. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. we were on Saya masih ingat benar.

Finally. could you take out your workbook? Berikutnya. After that. Do the last three exercises for Saturday. pertanyaan di halaman 50. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. silakan ambil buku latihan kalian. Pertama-tama mari kita lihat videonya. pekerjaan teman kalian. If you have done that. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. you can do the pre-test with your books open. we can discuss the questions on Akhirnya. you can continue Jika kalian sudah selesai. meneruskan ke latihan 4. saya meminta kalian untuk… Now.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. kita bisa mendiskusikan page 50. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. Berikutnya. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Kerjakan sampai latihan 8. we’ll discuss who Newtown is. kalian bisa with exercise 4. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. Let’s first see the video. Kedua. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. First of all. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Don’t forget about your homework. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . Your homework would be doing exercise 6 on page 50. Do up to exercise 8. Exercise 10 is your homework for tonight. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Jangan lupa PR kalian. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’.

First. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Remember your homework. Ambil buku dari tas kalian. Maaf. Take your book out of your bag. a few words about your homework. Indonesian Satu buku untuk berdua. Fetch the book from the teachers’ room. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. One book for every three pupils. I’m afraid I haven’t got enough copies. I’m afraid there is not enough for everybody. Satu untuk berdua. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. Pass these to the back. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Kamu harus berbagi dengan dia. please. You will have to share with him. Maaf. Ingat PR kalian. One for two. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Berbagi dengan Ali kali ini. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. Take one and pass them on. Bagikan ini ke belakang. Ambil buku dari ruang guru. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3.

Kembali ke halaman sebelumnya. Let’s move on to the next page. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Saya meminta kalian buka Bab 3. Lihat halaman 20. The next page. please! Open your book. please. unit 2. Sekarang kembali buka halaman 15. Buka halaman berikutnya.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Halaman berikutnya. You’ll find the exercise on page 40. Make sure you bring it on Monday. Sampai halaman 15. Joni? Don’t forget your books next time. Open you book on page 18. Buka halaman berikutnya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . Sekarang buka halaman 25. Over page 15. Lihat latihan 10 di halaman 4. I want you to turn to chapter 3 on page 135. Have a look at the graph on page 25. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. jangan lupa bawa bukumu. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Turn back to the previous page. Now turn back to page 15. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Lihat grafik di halaman 25. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Now open page 25. Look at page 20. Turn over the page. Turn to the next page. halaman 135. Look at exercise 10 on page 4. please. Buka buku kalian di halaman 18.

Collect a copy of your homework from my desk. Remember to take a sheet as you leave. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya.

Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. Maaf. baris 2. Gambarnya ada di bagian atas halaman. line two. It’s somewhere near the top/bottom of the page. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . saya tidak memperhatikan. (The) last line in the second paragraph. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. Paragraph three. Excuse me. Sorry. Maaf. I didn’t notice it. It’s on the left/right. The picture is at the top of the page/ at the very top. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. Indonesian Maaf. About the middle of line 15. that was my fault. Saya sungguh minta maaf. It’s about halfway down. Di pojok kiri atas. It’s in the top left-hand corner.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. It’s in the very middle of the page. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Sorry about that. Setengah ke bawah. Maaf tentang hal itu. Di bagian bawah halaman. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. Permisi. Baris terakhir di paragraf kedua. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. The line is in the middle of the page. It’s ten lines from the top/bottom. Tepat di tengah-tengah halaman. Di sebalah kiri/kanan. About three-quarters of the way down. It’s at the bottom of the page. Paragraf 3. Saya membuat kesalahan di papan tulis. itu kesalahan saya. Sepuluh baris dari atas/bawah. Sekitar ¾ ke arah bawah. I’m terribly sorry about that.

Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. are you? I’m not so sure about that. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. Carry on with that exercise while I’m away. Itu tergantung. saya harus bertemu kepala sekolah. Well. Maaf sebentar. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. saya akan segera kembali. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Maaf saya keluat sebentar.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu.

Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. One after another. Koreksi saya kalau saya salah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . please. Apa sebenarnya yang kamu maksud. Kamu berikutnya. Gantilah sesudah yang lain.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. Please take turns. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. You next. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. Who’s next? Now you’re next. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu.

Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I get your point. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. that’s true. Yes. Saya paham maksudmu. Seperti itukah.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. itu benar. Itu jawaban yang sangat bagus. Ya. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. Is that so? Really? That’s a very good point. What you said is very interesting. That’s a very good answer. Yang kamu katakan sangat menarik.

Go and join class 1A for your English listening class. I have a sore throat. saya tidak bisa bicara keras. anak-anak. I have got a stomachache. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. saya tidak begitu sehat hari ini . Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Tenggorokan saya sakit hari ini. I’ll leave Miss Fela some work to give you. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. I have a headache. If you don’t mind. children. This is my last lesson with you. saya akan duduk saja. I’m afraid I’m not feeling very well today. Miss Siska will take you to room 4. Maaf. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. Kita harus pindah ke ruang 4. we’ve got to move to room 4. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. I’m afraid I can’t speak loudly. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . Go out quietly and move to room 4. Maaf. I have got a sore throat today. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Jika kalian tidak keberatan. I’ll sit down. Indonesian Maaf. Saya sakit kepala. Saya sakit tenggorokan. Saya sakit perut. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian.

Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Look at the pattern on the board. Let’s look at the sentences on the board.Try not to make any noise as you move to room 6. Jangan lihat keluar dari jendela. Then move to room four. Wash your hands before you move to the biology laboratory. Lalu pindahlah ke ruang 4. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Everyone. please. Look at me. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Write that on the board. tulis di papan tulis. lihat papan tulis. Tulis di papan tulis. Can I have your attention. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Lihat pola di papan tulis. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. write it up on Ini kapurnya. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Don’t look out of the window. Eyes to the front. Mata ke depan. Kalian semua. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Stand up in line and wait until the bell rings. please! Pay attention now! Look over here. Write it next to/above/bellow that word. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. Here’s a piece of chalk. Lihat saya. please? Try to concentrate now. please look at the blackboard. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. the board.

don’t be too fast. please. please Please. There’s no need to shout. Let’s try it again. Minus two for every wrong answer. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. Give yourself one point for every correct answer. please. please. Coba lagi dari awal. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Try it again from the beginning. Sekali lagi. Gunakan kalimat lengkap. The whole sentence. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . but more fluently. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. saya tidak bisa mengikuti. Once again. Once again. Come out and draw a cat on the blackboard.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. I can’t follow. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Mari kita coba lagi. Sekali lagi. Kalimat semuanya. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. Use a complete sentence. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. tetapi lebih lancar. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Tidak perlu berteriak. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Speak louder.

You must wear a uniform. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. You mustn’t fight in class. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. sakit. Kalian dilarang berkelahi di kelas. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. makan dan minum di kelas. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. Kalian tidak boleh datang terlambat. Kalian harus memakai seragam. meja atau tembok. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. You mustn’t come late. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. tanpa izin saya. kalian sakit. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . pelajaran sudah berakhir. You must be polite to all teachers.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

peduli. How are you?. I’m . Unsur kebahasaan Ucapan. ejaan. dengan sangat pendek dan sederhana. tekanan kata. See you. dengan sangat pendek dan sederhana.2 Menghargai perilaku jujur. intonasi. tanda baca. 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan.. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. intonasi. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a.. peduli. tanda baca. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. percaya diri. 4.. Materi Pokok 3. santun. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. Bye. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. kerjasama.. serta responnya. toleran. See you later. dan cinta damai. motivasi internal. nama dan tempat tinggal.. thank you. I live in .. 2.. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. 2. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. pola hidup sehat.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Fine. 2. tanggung jawab.. ejaan. percaya diri. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. disiplin. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is .2 Memahami fungsi sosial. tekanan kata. Take care. Topik Diri sendiri. 4. Goodbye. Good morning. dan semacamnya. dan unsur kebahasaan.. Kompetensi Dasar 1. struktur teks. rasa ingin tahu. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. disiplin. secara benar dan sesuai dengan konteks. 2. And you? dan semacamnya b.

budaya. kosa kata. ejaan. langsung dan/atau rekaman. menghitung. merangkai. seperti: www. Memahami pengetahuan (faktual. unsur kebahasaan. buku panduan.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. mengolah. termasuk buku teks. sekolah. ungkapan dan struktur teks. seni. ungkapan dan struktur teks. maupun format penyampaian/penulisannya. ungkapan dan struktur teks. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. struktur teks. membacakan. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. intonasi. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. tepat. Mencoba. presentasi. memodifikasi.state. dengan memperhatikan fungsi sosial. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dsb. unsur kebahasaan. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. konseptual. unsur kebahasaan. termasuk dari guru. kebangsaan. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. dan mandiri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. dan dengan sikap yang sesuai. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. membaca. tekanan kata. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. britishcouncil. kenegaraan. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari.com http://americanenglish. dengan memperhatikan fungsi sosial.3. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet.. unsur kebahasaan. teknologi. ucapan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. unsur kebahasaan. 4. menggambar. guru.dailyenglish. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. mengurai. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. serta tujuan pembelajaran. ungkapan dan struktur teks.

two thirty. nama waktu dalam hari. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. 4. b. tahun. When do we have English?. the fourth. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tekanan kata. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. bulan. Struktur teks (ungkapan hafalan. bulan. dan jujur. the fifth. tanggal. waktu dalam bentuk angka. struktur teks. waktu dalam hari. tanggal. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . the third. dan tahun. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. in the evening. in the afternoon. waktu dalam bentuk angka. dsb.. After March is April. dan semacamnya. waktu dalam bentuk angka. in the morning. tanggal. Two thousand and three. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. half past eight. dan semacamnya dan semacamnya c. (5) Ucapan. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. waktu dalam bentuk angka. the twenty first dan seterusnya f. nama waktu dalam hari. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. at night. bulan.3 Memahami fungsi sosial. have. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. nama waktu dalam hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan seterusnya e. intonasi. What month is it? What month is before July?. at midnight d. bulan. I was born in January. dan semacamnya.Kompetensi Dasar 3. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. dan tahun. tanggal.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. the second. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. tanggal. bulan. ejaan. percaya diri. at noon. tanggung jawab. jam. It is Tuesday tomorrow. What day is it today? It’s Monday today. a quarter to five.

menulis) secara wajar. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. di dalam maupun di luar kelas. menyimak. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. membaca. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. dll. tetapi tidak menyadari jika dinilai. tidak disengaja untuk penilaian. • Bukan penilaian formal seperti tes. tetapi untuk tujuan memberi balikan. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya.

famili. struktur teks. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers.. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. she. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. dan seterusnya. live. we. and she cleans the classrooms. She is the janitor. kakak. we. Zainal. dengan sangat pendek dan sederhana. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. your. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan tulisan tangan. tanggung jawab. dan children (10) Ucapan. struktur teks. Siska and Muti. 4. dan sebagainya. dan seterusnya. dan orang terdekat lainnya. dengan memperhatikan fungsi sosial. you. their. have. tekanan kata. it.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. menyebutkan identitas. intonasi. orang tua. dan jujur. untuk penyebutan jati diri.Kompetensi Dasar 3. ejaan. dan semacamnya. My father is Mr. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. work. his. Topik kalimat Diri sendiri. His father is a gardener. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. percaya diri. our. (7) Kata ganti my. sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. her. adik. dan unsur kebahasaan. tetangga. they. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan.4 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). a-r-i-f.

l. clipping. penilaian. a. berupa komentar.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. ujian. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. dsb. dsb.l. foto. video. yang telah dibaca. laporan kemajuan. a. nilai. buku harian. latihan. teks yang disalin. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. • Kumpulan hasil tes. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. kemajuan. outline proyek. jurnal. jadwal kerja. checklist. minat. diringkas. dibuat sendiri.

benda. mengidentifikasi..5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. dan tanggung jawab.12 Memahami pesan dalam lagu. have. intonasi. intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu. dan sebagainya. tekanan kata. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket. house lizard.get. mosquitoes. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. mengungkapkan perasaan. chicks.. these. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata.Kompetensi Dasar 3. (11) Ucapan.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tekanan kata. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi..? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. cockcroaches. struktur teks. dan tulisan tangan. They are my cats. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. 4. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. (2) Nama bangunan umum: the post office. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.5 Memahami fungsi sosial. that. benda. go. the bank. ejaan. dragon fly.. Struktur teks (ungkapan hafalan. 3. There are many fireflies in the farm. (8) Ucapan.. Topik Benda. ungkapan. Are there . percaya diri. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. 4. dan semacamnya. take. binatang. (6) Ungkapan There is/are. they. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. play. The police station is in the corner. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. the hospital. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. this. (5) Kata ganti it. Fungsi sosial Menghibur. dan plural (-s). 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . those.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

1 s. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. dan cinta damai. 100.d. 3.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. Kompetensi Dasar 1. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. 2. 2. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. disiplin.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. one. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. disiplin. pola hidup sehat. 4. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). percaya diri. toleran.2 Menghargai perilaku jujur. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. dengan atau tanpa jumlah. intonasi. dan ramah lingkungan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2. Struktur texks Nama benda. peduli. peduli. rasa ingin tahu. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . struktur teks. santun. kata benda plural (2) Angka kardinal. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. dan menginventarisasi. kerjasama.6 Memahami fungsi sosial. tanggung jawab. mengidentifikasi. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. two. tekanan kata. peduli. percaya diri. 2. three. pola hidup sehat. motivasi internal.

org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. britishcouncil. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. kebangsaan. • • • Sumber dari internet: www. ucapan. unsur kebahasaan. buku panduan. memodifikasi. langsung dan/atau rekaman. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. unsur kebahasaan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. presentasi. menggambar. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. 4. kenegaraan. ejaan. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik.3. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. seni. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan dengan sikap yang sesuai. konseptual.com http://americanenglish. ungkapan dan struktur teks.. mengurai. state. Memahami pengetahuan (faktual. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial.dailyenglish. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. dan mandiri. tepat. membacakan.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. termasuk buku teks. intonasi. budaya. kosa kata. menghitung. teknologi. maupun format penyampaian/ penulisannya. dsb. unsur kebahasaan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. membaca. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. Mencoba. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. mengolah. unsur kebahasaan. guru. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. ungkapan dan struktur teks. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. sekolah. dengan memperhatikan fungsi sosial. merangkai. struktur teks. serta tujuan pembelajaran. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. tekanan kata.

dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.. memuji.? He doesn’t . (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan.7 Memahami fungsi sosial. tired.. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. clever. peduli. memuji. dan tulisan tangan. dan benda. (3) Kata ganti it. Fungsi sosial Mengidentifikasi. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. struktur teks. tekanan kata. binatang. dan benda. intonasi. dan ramah lingkungan. ejaan. difficult. mengenalkan. Topik Orang. (5) Ucapan. Topik Orang. they. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya.. mengenalkan. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. these. 4. binatang. this. (3) Preposisi: in. 4. We don’t say bad words. big. binatang. tall.?Does he . that. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. binatang. dan ramah lingkungan. ejaan. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. They’re…. peduli. dan benda. jujur. He doesn’t like noodles. binatang. dan tulisan tangan. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be.8 Memahami fungsi sosial. 3. dan semacamnya. have. dan semacamnya.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. jujur.. beautiful. at. The cat jumps to the tree. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you ... dan semacamnya. dilligent. It’s…. intonasi. those. pola hidup sehat. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. tanpa dan dengan –s.Kompetensi Dasar 3. at.. They don’t . short. small. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tekanan kata. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. old. pola hidup sehat. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in.. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.. struktur teks. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi.. I’m…. mencela. mencela. easy.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

4. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. serta responnya. tanda peringatan (warning/caution). dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. tanda atau rambu (short notice). menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. sangat pendek dan sederhana. intonasi.. dan ramah lingkungan. tanda atau rambu (short notice). struktur teks. tekanan kata. Slippery when wet. tanda peringatan (warning/caution). sangat pendek dan sederhana. You are welcome. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran..9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan unsur kebahasaan. jujur. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. tanda atau rambu (short notice). Peringatan (warning/caution): Caution . Danger. peduli. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tanda baca. That’s fine. Allright. No students should be late. lisan dan tulis. Thank you.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). Do not enter. okay. Keep door closed at all times.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan semacamnya b. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ejaan. pola hidup sehat. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). I’m sorry.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. struktur teks. b. intonasi. lisan dan tulis. di dalam maupun di luar kelas.Very hot water. 3. (3) Ucapan. serta responnya. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan.Kompetensi Dasar 3. tekanan kata. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. No mobile phones in the library. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Instruksi: Read the report carefully. Shake well before use. dan tanda peringatan (warning/caution). Fungsi sosial Mencapai tujuan. 4. 240 volts. lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks.10 Memahami fungsi sosial. An email has been received. dengan memperhatikan fungsi sosial. 4. Warning – Dangerous chemicals. Always come on time. c.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

big. short. Topik Orang. tired. dilligent. tall. benda dan bagiannya. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. peduli. ketika mempresentasikan secara lisan. tekanan kata. play. mengungkapkan perasaan. pola hidup sehat. ungkapan. tekanan kata. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dst. (3) Kata sifat yang sangat lazim. binatang. clever. intonasi. easy.11 Menangkap pesan dalam lagu. dan plural (-s).Kompetensi Dasar 3. your. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. binatang. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. dsb.12 Memahami pesan dalam lagu. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang.get. beautiful. have. (3) Ucapan. binatang. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. 4. 4. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. (2) Kata ganti it. mengritik. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. memuji. they. we. dan sebagainya. secara benar dan sesuai dengan konteks. difficult. young. 3. she. dan seterusnya. sangat pendek dan sederhana.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. struktur teks. dan ramah lingkungan. go. dan unsur kebahasaan. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. jujur. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. our. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. small. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. binatang. sangat pendek dan sederhana tentang orang. old. mengidentifikasi. take. sangat pendek dan sederhana. their.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. struktur teks. dan benda. Fungsi sosial Menghibur. dan benda. 4. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. mengenalkan. my. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi.11 Memahami fungsi sosial. binatang. binatang.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

qualities. the regarding of someone or something as interesting or important. esp. (2) A display or demonstration of a particular skill. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. Event/Peristiwa. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. including all the relevant characteristics. one of importance. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. denote. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. (2) Busy or vigorous action or movement. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. (2) Indicate. held in an art gallery or museum or at a trade fair. or events. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. (2) A planned public or social occasion. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something).Glosarium Activity.

Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. (2) A person or thing that is greatly admired. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. survival. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. chemical. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material.. or concept) into use or operation for the first time. measure. “he disliked long farewells”.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. (2) A substance produced during a natural. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. or revered: “movie idol Robert Redford”. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. “he took his leave”. or manufacturing process: “waste products”. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. “parting is such. Recycle/Mengembalikan.. esp. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. (2) (of a person) Having high rank or status. or well-being: “important habitats for wildlife”. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. loved. a product. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . likely to have a profound effect on success.

Part A. W. A Spoken and Written Language. 1985b. Language. Geelong: Deakin University Press.05. Wignell. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. C. 2004. 2001. Language as Social Semiotic. London: Arnold. Halliday. Third Edition. An Introduction to Functional Grammar. The British Council. Bradford. 1978.pdf. Engle wood Cliffs. 2000. dan Matthiessen. M. 1985.A. 6(2): 5-35. 28 Desember 2010. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. Halliday. England: Language Teaching Publications. A. M. & Morley. Kern. Literacy and Language Teaching. dan S. A. 2000. 1995. D. S.ocolclo. D. Geelong. dan P. Issues in Applied Linguistics. http://www. Graddol. E. M. Context. Conversation Gambits.K.. M. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching.T. dan Thurrell.gc. L.A. A. Vic. Gerot. J.: Deakin University. K. A. 1986. Halliday. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. The Future of English. 1988.K. London: Edward Arnold Halliday. 1995.K. Crystal.Daftar Pustaka Bandura. 2007. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. Cambridge: Cambridge University Press. ELT Journal. Keller.K. 2003. NJ: Prentice Hall. jam 05. Making Sense of Functional Grammar. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. R. Hasan.A.ca/docs/f/ Future_of_English.Oxford: Oxford University Press. English as a Global Language. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . Cambridge: Cambridge University Press. RELC Journal. Kirkpatrick. Guariento. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. S. A. Halliday and R. Dornyei. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. 55 (4): 347–353. Warner. 2007. In M. M. dibuka Selasa.

Nunan D. (Ed. L. London: Equinox. L. ELT Journal 49 (4): 323-328. Young. Dublin: Authentic. Cambridge. 1995. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. J. 1988. F. B. 2006. 1987.Little. Singleton. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. Interchange 18(1): 109-123. Martin. Lee W. Vygotsky. Geelong: Deakin University Press. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. R. Register and Genre. The Learner-Centered Curriculum. S. Language. dan Fitzgerald. dan D. D. Dalam Christie. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Cambridge: Cambridge University Press. The Power of Language: How Discourse Influences Society. 1984. Wells. B.) Children Writing – Course Readings. Devitt.: Harvard University Press. S. Appreticeship in Literacy.. 1978. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.1988. Mass.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful