P. 1
Bahasa Inggris Buku Guru

Bahasa Inggris Buku Guru

|Views: 2,050|Likes:
Published by Nuni Nurhayati
Buku pegangan guru untuk mengajar Bahasa Inggris pada pengajaran dengan kurikulum 2013
Buku pegangan guru untuk mengajar Bahasa Inggris pada pengajaran dengan kurikulum 2013

More info:

Published by: Nuni Nurhayati on Aug 12, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/01/2014

pdf

text

original

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

Menghargai perilaku jujur. percaya diri. 3. dan permintaan maaf. dan cinta damai. konseptual. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan.2 Memahami fungsi sosial. untuk perkenalan diri. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. bulan. pamitan. dan ucapan terimakasih. tanggung jawab. dengan sangat pendek kebangsaan. teknologi.3 Memahami fungsi sosial. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. kerjasama. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan.2. 2. budaya. motivasi internal. untuk penyebutan jati diri. struktur teks.A. struktur teks. santun. 2. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. tanggal. Menghargai perilaku tanggung jawab. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2.3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. toleran. sosial dan alam dalam peduli.4 Memahami fungsi sosial. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. Memahami pengetahuan 3. (faktual. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. disiplin. nama waktu dalam hari. pola hidup percaya diri. dan tahun 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. struktur teks. dan seni. dan bertanggung jawab dalam sehat. waktu dalam bentuk angka. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .1. kenegaraan. Menghargai perilaku (jujur. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli.

binatang. lisan dan tulis.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . tanda atau rambu (short notice). dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). struktur teks.5 Memahami fungsi sosial.10 Memahami fungsi sosial.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3.9 Memahami fungsi sosial. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dan benda.7 Memahami fungsi sosial. struktur teks.8 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. sangat pendek dan sederhana 3. dan benda 3. sangat pendek dan sederhana 3. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. struktur teks.6 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. struktur teks. tanda peringatan (warning/caution).

waktu dalam bentuk angka. tanggal.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. dan unsur kebahasaan. struktur teks. nama waktu dalam hari. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. dan benda. konteks dan membuat) dan ranah 4. menggambar. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). Mencoba.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dengan memperhatikan fungsi sosial. bulan. dengan sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. pamitan. sangat pendek dan sederhana. memodifikasi. mengurai. benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. dengan (menggunakan. mengolah. 4. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. binatang. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. menghitung. struktur teks. dan tahun. membaca. dan permintaan maaf.

binatang.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . dengan memperhatikan fungsi sosial.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). tanda peringatan (warning/caution). secara benar dan sesuai dengan konteks 4. struktur teks.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction).12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana. tanda atau rambu (short notice). dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. lisan dan tulis. lisan dan tulis 4. sangat pendek dan sederhana 4. dan tanda peringatan (warning/caution). dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan benda.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. sangat pendek dan sederhana tentang orang.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. dan unsur kebahasaan. binatang. struktur teks. dan benda.

I’m sorry … 2. Sapaan dan responnya 1. thank you. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. d. c. how are you? 2. Fine. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. b. okay e. Goodbye! Bye! See you later. Ungkapan pamitan dan responnya 1. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . See you. 3. Ungkapan maaf dan responnya 1. Fungsional Khusus a. b. d. That’s fine. c. Thank you.B. 2. You are welcome. Good morning. 2. f. Take care. e.

Jati diri c. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. tanggal. bulan. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. dan tahun b. nama waktu dalam hari. Nama hari. dan benda e. binatang. benda. dan bangunan publik d. waktu dalam bentuk angka. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . Descriptive (orang. Nama binatang. benda.Fungsional Umum a. Sifat orang.

Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. ungkapan dan struktur teks. b. unsur kebahasaan. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. struktur teks. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. b. Mengasosiasi/menganalisis a. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. Mempertanyakan a. ungkapan dan struktur teks. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. dengan memperhatikan fungsi sosial. b. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. langsung dan/atau rekaman. ungkapan dan struktur teks. maupun format penyampaian/penulisannya. buku panduan. termasuk buku teks. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. ungkapan dan struktur teks. Proses Pembelajaran Mengamati a. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. termasuk dari guru. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. dengan memperhatikan fungsi sosial. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . unsur kebahasaan.C.

Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan.Berkomunikasi a. c. dan lain-lain. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari.

c. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 3. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. ucapan. membacakan. 5. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. tetapi untuk tujuan memberi balikan. b. intonasi. Bukan penilaian formal seperti tes. 2. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. dan tulisan tangan. 4. ejaan. menyimak. d.D. dan mandiri. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. menulis) secara wajar. presentasi. 2. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. tidak disengaja untuk penilaian. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. tekanan kata. 3. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. 5. Pengamatan 1. membaca. di dalam maupun di luar kelas. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. kosa kata. 4. seperti: memajang tulisan. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal.

untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. 7. jurnal. 3. Sasaran: menilai ketekunan. yang berupa: komentar. buku harian. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. 5. yang telah dibaca. 3. nilai. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. antara lain laporan kemajuan. outline proyek. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. 4. dan penilaian. ujian. antara lain teks yang disalin. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . format khusus. Kumpulan hasil tes. 2. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. foto. dan sebagainya. checklist. clipping. yang berupa komentar. checklist. jadwal kerja. video. dan latihan. dibuat sendiri. 2. diringkas. kemajuan. dan sebagainya. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. dan penilaian 5. jurnal. 4. minat.6. Portofolio 1. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat.

Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Ketelitian (accuracy) g. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Kelancaran (fluency) f. b.E. Rincian Aspek Penilaian 1.

Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c.2. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d.

Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b.f. Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a.

Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul. 80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 .4.

Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana). Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . b.F. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. Skala penilaian 1-5. Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a.

Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 . b. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100. Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan.

Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial.G. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. b. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. c. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. e.

c. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. boys and girls. Halo semua. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. Selamat pagi anak-anak semua. Good evening. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Hello. Expressions for greeting English Good afternoon. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. Selamat pagi anak-anak. everyone. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. e. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. b. Selamat malam anak-anak. d. Good morning. Good morning. children. kids. Karenanya. How are you today? I hope you are all feeling well.H. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. Namun. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. everybody. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. a. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. f. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. First impression pays everything.

c.a. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. b. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. Jika perlu. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. Ketika kelas sudah cukup kondusif. Guru dapat menuliskan kata “Hello. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. h. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. Lalu. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. f. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. e. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. guru dapat menyapa peserta didik. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. g. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today.

.. Selanjutnya.. perkenalkan diri saya terlebih dahulu. for Nama lengkap saya . Saya dari ... I’m a new teacher here... Ini pertama kali saya meet you. So let me introduce myself to bertemu kalian.. I’ll be teaching you musics this semester...i. Just call me . Good morning. but I live in . saya akan memyou. Nama saya . ..saya . Saya akan mengajar musik semester ini. My name’s .. Jadi.. Saya akan mengajar kalian day and Saturday. Good morning. This is the first time I Selamat pagi. kalian setiap minggu.. I’m your new Math teacher. I come from . Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri.. Saya guru matematika kalian yang baru.... I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week. Indonesian Nama lengkap saya .. Saya guru baru di sini Nama saya . guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.. Kalian bisa memanggil saya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 ... setiap hari Rabu dan Sabtu.. j..... my name’s . Panggil saja short.. My full name is . You can call me ...... Expressions for introducing self English My full name is . Selamat pagi...... I will be teaching you on Wednes......... tetapi saya tinggal di .

Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. Oke. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. sit down and let’s let’s start. Well. duduk dan mari kita mulai. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut.k. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat.

Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Cobalah tepat waktu. Wildan. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. mari moment of silence. Mari kita berdoa sejenak. Don’t come late. We’ve already started. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. Let this be the last time. Sit down and we can start now. Wildan. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Try to be here on time. Try not to be late again. Kita sudah mulai. n. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Ini yang terakhir kali. o. Jangan terlambat. Indonesian Cepat dan duduklah. OK? That’s the second time this week. Jangan terlambat lagi lain waktu. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Mari kita berdoa. kita berdoa. Try to be punctual. p. I’ll have to report you to the principal if you’re late again.English Hurry up and sit down. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Don’t come late next time. silakan memimpin doa. I don’t like someone who is late. Jangan sampai ini terjadi lagi. Saya tidak suka dengan yang telambat. m. please lead the prayer. Let’s pray for a moment. Don’t let it happen again.

There are still ten minutes to go. That’s the bell. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. Kalian boleh pulang sekarang. Your watch must be too fast. Sampai di sini pelajaran hari ini. We have an extra five minutes. The lesson doesn’t finish till half past ten. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. I’m afraid the time is over now. That’s all for today. You may go now. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. We’ll have to stop here. Itu suara belnya. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. We still have a couple of minutes left. Sit quietly until the bell rings. Indonesian Waktunya sudah habis. Jam kalian pasti terlau cepat.I. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Berikut adalah contoh-contohnya. Indonesian Belnya belum berbunyi. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Saatnya untuk berhenti. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. It’s time to stop. Kita harus berhenti sekarang. Masih tersisa 10 menit lagi. It’s almost time to stop. Waktunya sudah hampir habis.

Stay where you are for a moment. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Back to your seat. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. I have something to tell you. Indonesian Tunggu sebentar. Kembali ke tempat duduk kalian. Tunggu sebentar. Jangan tergesa-gesa. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. The test in other classes is still in progress. Make a line and wait for the bell rings. One more thing before you go. get outside now! Be quiet as you leave. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Tunggu sebentar. Tes di kelas lain masih berlangsung. Just a moment. Semuanya keluar! Semuanya. keluarlah sekarang. Satu hal lagi sebelum kita pulang. Everybody outside! All of you.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Tunggu sebentar saja. Just hold on a moment. Tetaplah tenang ketika keluar. Hang on. please. ada yang mau saya katakan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Take your time. Indonesian Berbarislah.

Selamat tinggal anak-anak. a. Sampai ketemu hari Jumat. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. Goodbye. dari kalian sesudah istirahat. Semoga kalian menikmati liburan. Selamat tinggal. See you again on Friday. See you tomorrow morning. Indonesian Selamat tinggal. Good bye. Dalam kegiatan penutup. children.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. I’ll see you (all) again next Saturday. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. Sampai ketemu besok pagi. semuanya. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. See you in room 5 after the break. b. boys and girls. Semoga kalian menikmati liburan. everyone. Enjoy your vocation. See you and take care. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. c. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Have a good holiday. I’ll see you all again after the holiday. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. anak-anak. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Sampai ketemu dan jaga diri kalian.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

teknologi. seni. santun. Memahami pengetahuan (faktual. toleran. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. menggambar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Menghargai perilaku (jujur. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. rasa ingin tahu. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal.Kompetensi Inti 1. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. membaca.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peduli. kebangsaan. percaya diri. konseptual. Mencoba. memodifikasi. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. tanggung jawab. budaya. mengolah. pola hidup sehat. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. disiplin. mengurai.

tekanan kata. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . Bye. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. disiplin.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. Good morning. See you later. Fine. thank you.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. kerjasama.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Take care. dan cinta damai. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3.. And you? dan semacamnya b. Goodbye.2 Menghargai perilaku jujur. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. See you. serta responnya 4. How are you?. peduli. percaya diri.Kompetensi Dasar 2. intonasi. tanda baca. ejaan.

struktur teks. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. nama dan tempat tinggal 3. mengungkapkan perasaan. tanda baca. tekanan kata.. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan unsur kebahasaan...Kompetensi Dasar 3. dengan sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri.. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . intonasi.2 Memahami fungsi sosial. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. I live in . ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. I’m .12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi. ejaan.. dengan sangat pendek dan sederhana 4. struktur teks.. tekanan kata.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. ungkapan. dengan memperhatikan fungsi sosial.

................................................ d...Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a..................................... This is Me!: Inilah aku! b....... Jika memungkinkan............. Guru dapat berujar...... dapat pula menuliskan nama panggilannya.. jangan dulu melanjutkan pelajaran.................. guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.... a............. Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning...... Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning................... Date of Birth : . Favorite Food : .................................................. Keterangan Isian a............ : ................. c................ b... ....................... Jika peserta didik belum merespon..................... Favorite Color : ............ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 .......................... : ........................................................ e. : ......... Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama...... peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya................. Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik...................................................... students”.......................................................... “Please fill in the identity form on your book!” b....................... Jika memungkinkan....... Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya................................................................................ ..................... : ................ c.................................... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku....... Teacher/ Sir/Mam”............................ School Class Hobbies BENI : .............................................................. ..................................................

pizza. bulan. d. yellow. g. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. red. Catatan a. dengan menggunakan kata: “My name is …. dan tahun lahir. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. fried chicken. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. b. noodle. seperti green. What is your name?” d. singing a song. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. c. h.. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. What is your name?” e. dan lain sebagainya. cukup gunakan kalimat “My name is …. e.c. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. dan lain sebagainya. dan lain-lain. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Untuk kegiatan pertama ini. meatball. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. swimming. atau minat. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. f. blue. seperti: fried rice. purple. listening to the musics. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. i. spaghetty.

seperti: “I’m not feeling well”. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 . Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. d. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. ● introduce myself. dan “Leave Taking” b. I will learn to: b. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. e. “I’m sick”. and ● take leave. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka.” c. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. “I’m not good”. From this chapter. atau “I’m not feeling good”. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. “Introduction”. thank you.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. ● greet. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine.

Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. “Good evening”. 1. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. d. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. 3. c. e. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. Jika memungkinkan. f. b.Halaman 3 Let’s sing a song! a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. 2. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”.

Dear! Good morning. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. Dad! 1 Good morning. b. Mam! 4 SMP Good morning. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. 3.. Please practise the greetings with people around you! 1. c. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara.4. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. 2. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. 5. Dear! 2 Good morning. Lina! Good morning. Catatan a.. Good morning. 4. Mom! 3 Good morning. SITI DAYU I say good morning when I meet. Lina! Good morning.

Halaman 6 Today I said good morning to… a. b. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . teman. Nyoman Mr. 7. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. 2.Catatan a. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. 3. c. 9. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. b. d. d. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. 11. 10. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. guru. 5. Jika memungkinkan. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. 12. 6. 8. 4. dan lain-lain. seperti: keluarga. c.

Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. Thank you. terdapat tambahan kata “Sir”. Dalam gambar pertama. kita dapat menggunakan kata “Mam”. thank you. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. Please practise the greetings with people around you! How are you. h." "What about you?". Suparlan untuk Agus Suparlan. And you?” “I’m fine too. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. misalnya Mr. i. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. Sir? I’m feeling great. atau "And yourself?" c. Sedangkan untuk guru perempuan. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. j. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. "What about yourself?". Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. And you? BENI How are you? I’m fine too. Thank you. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . k. Thank you. atau “Ms”. Thank you.” d. thank you. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. Sir. dalam hal ini guru laki-laki. e. Untuk guru laki-laki. Oleh karena itu. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. f. How about you? I’m fine too. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. Thank you. seperti yang ada di gambar. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. selain kata “Sir”.” g.

Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. Yours faithfully. Namun secara umum. thanks. I’m fine. m. Ok. and you? Fine. and you? I’m well. Write soon! Take care and I hope to see you soon. I’m OK. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. Not bad. Yours. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. how are you? Fine. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. thank you. I have a really bad headache. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. thank you. thank you. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. Looking forward to hear from you soon. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". thank you. l. Yours sincerely. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Greeting Expressions Formal Situation Hello. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya.

cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. How are you. toothache : sakit gigi 3. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. flu/cold : flu 5. d. DAYU a. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Mam. Dalam bagian ini. backache : sakit pungung 4. Siti? I have a headache. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). Are you alright? Thank you. c. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. b. stomachache : sakit perut 2. Get well soon. Mam. e. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. f. 1. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut.Halaman 8 I’m not feeling well. Siti. I’m not feeling well.

peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. ataupun pihak-pihak lainnya. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. c. 8. 6. 7. Saya suka berenang dan membaca buku. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. dan 3. misal: kepala sekolah. Pada bagian ini. Papua Barat. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. pengucapan yang baik dan benar. Warna kesukaan saya adalah hijau. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. b. 9. 2. Halo. ? BENI a. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. 2. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. Jika memungkinkan. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. penjaga kantin. Dalam bagian ini. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. 4. b. Usia saya dua belas tahun. c. Senang bertemu dengan kalian semua. d. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. 3. Nama saya Edo. 10. 12. Saya tinggal di Biak. 11. 5.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. SITI Here are my classmates’ feelings.

Nice to meet you.. .What are his hobbies? . c. I live in ………………. BENI Hello. My favorite food is fried rice. What is his favorite color? Green 7. 4. UDIN Please describe about yourself! Hello.How old is he? .b. Where does he live? Biak..Who is he? . Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. What is his favorite food? Fried rice. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. Setelah itu.Where does he live? . ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. My favorite color is green. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. I am ………………. EDO I like swimming and reading books. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak. my name is ………………. seperti: 1.What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself.. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut.. West Papua. BENI Hello.. I like ………………. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . I live in Biak. g. Please answer the questions below: . d. years old. I am twelve years old.. I am a student of SMP Negeri 2 Biak. Who is he? Edo 2.Where does he study? . b.. I am a student of ………………. ……………….. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. ………………… Nice to meet you. my name is Edo.. c. ? BENI Let me introduce myself. West Papua 5.. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya.What is his favorite color? . Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. dan percaya diri. a. How old is he? 12 years old 3. ………………. berani. Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya.

noodle : mie d. d. 8. red : merah 8. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. 11. 12. green : hijau 5. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. b. 3. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . brown : coklat 9.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. fried rice : nasi goreng b. Dalam bagian ini. 4. 9. black : hitam 2. 5. 2. Untuk menanyakan warna kegemaran. white : putih 3. spaghetti. orange : jingga 7. blue : biru 4. Untuk menanyakan makanan kegemaran. dan sebagainya. 7. pizza. meatball : bakso e. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. dan sebagainya. yellow : kuning 6. 10. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. 6. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. tofu : tahu c. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1.

.................... b.................................. Halaman 14 These are my classmates’ library cards...................... Address : ........... Date of Birth : .......... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ...................................... 1....... ? BENI This is my library card......... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah..... . ................. ...................... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan...................... Date of Birth Address : ............. Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan....... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ................. .................. Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut.......What is your student ID number? ...................... hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan....... ...... b........................ EDO ........... Student ID Number : ...... Student ID Number : .................... d.... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .......... : ..................... Library of SMP_________________________________ Name : ......... What is your name? (Siapa namamu?) 2..................... What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3................................. ............................. Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya.............................. ............ ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a............... BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ............What is your name? .. What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4............... ................... ........ c..........................Halaman 13 This is my library card.................................... .. a.... Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c.............. ...What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 . Di dalam buku siswa........... Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan................................... ............................................. Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka.................... ....... These are my classmates’ library cards. ...................When were you born? .

1. Di bagian ini. Mom! Good afternoon. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. Dad! Good evening. afternoon. Sweet heart! Good afternoon. Morning 00. evening. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. Evening 17. Afternoon 12. b.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. c. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. seperti: morning.00 – 00. dan night. d. 3. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. yaitu “Good Evening”.00 (midnight) – 12.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. 2.00 (midday) – sekitar 17.

EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . b. 2. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. 3. pal". peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. Pada bagian ini. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. 1. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. 4. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. Mom”. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. Pada bagian ini.Halaman 16 What should you say? ? BENI a.

Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. Have a nice dream too. Good night. 1. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. I have to go now. Honey! 1 2 See you later. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Mom! Bye. Sorry. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. Responses Let’s keep in touch. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. Dear. Dad. b. I think I should go now. Take care! Have a nice dream. “See you later” atau “See You. I think I must go now. Mom. Beni. Di dalam buku. c. dengan menggunakan kalimat. 3 4 Good night. See you. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. Sorry. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. I need to go now. Good night. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Sorry. Take care”.

sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. c. Namun. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. 2. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. Dalam tabel tersebut. 10. 3. 8. jika seseorang baru saja bertemu. 9. walaupun pada pukul 7 malam. 11. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. 12. ketika akan berpisah..Good night! a. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. ? BENI a.. Halaman 18 Today I said goodbye to.. b. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. ungkapan yang digunakan adalah “good night". sebelum masuk ke dalam halaman ini. 4. Ms. d. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . Sri at school”. Sebagai ilustrasi. Pada bagian ini. b. 6. Sebaiknya.. 5. 7. walaupun pada pukul 11 malam. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. Pada bagian ini. c. ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 .

“Good morning. c. "Good bye" 3. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini.Halaman 19 What should you say? a. • I feel dizzy. d. "Good morning" 2. Pada bagian ini. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. "Good evening" 6. b. 1. Jawaban yang diharapkan: 1. • See you later. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. • Good night. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I.”-“Good morning. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . "Good afternoon" 4.” 2. "Good afternoon" 5. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. • Good morning. “How are you?”-“I’m feeling good.

Mam. “Good afternoon”. I will say “Good morning”.3.” 5. ITIS I know now.” c. d. “Good night”.” 4. saya akan berkata “Good morning”. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. “How are you?”-“I feel dizzy. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. Pada bagian ini. a. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . “Good afternoon”. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. b. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. “Good night. c. “Goodbye Mam!”-“See you later. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh.” -“Have a nice dream. ”Good evening”. BENI My Father My Mother From now on. or “Good evening” when I meet these people.

Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. people in my family. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. d. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. . They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. teman dekat. years old My name is There are . Halaman 24 Let’s sing a song. . b. how are you? I’m fine! Good morning my friends. dan hobi. usia. Thank you.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. anggota keluarga. a. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. h. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. how are you? I’m fine! Good morning my friends. e. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. . f. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. I am . Good morning my friends. alamat. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. b. c. a. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. . 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. g.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. budaya. Memahami pengetahuan (faktual. percaya diri. konseptual. pola hidup sehat.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. merangkai. rasa ingin tahu. mengolah. menggambar. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. motivasi internal. seni. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggung jawab. kebangsaan. peduli. santun. mengurai. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi. memodifikasi. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.Kompetensi Inti 1. disiplin. membaca. Mencoba. kenegaraan. Menghargai perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. toleran. menghitung.

nama waktu dalam hari. waktu dalam bentuk angka. dan cinta damai. percaya diri. nama waktu dalam hari. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. waktu dalam bentuk angka. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3.3 Memahami fungsi sosial.Kompetensi Dasar 2. waktu dalam bentuk angka. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. bulan. peduli. What day is it today? It’s Monday today. It is Tuesday tomorrow. disiplin. dan tahun. tanggal. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . tanggal. I was born in January. When do we have English?. nama waktu dalam hari.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. bulan. dan semacamnya b. tanggal.2 Menghargai perilaku jujur. dan tahun 4. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. kerjasama.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. bulan. struktur teks. After March is April. What month is it? What month is before July?.

yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. (5) Ucapan. ejaan. at night. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. at noon. in the afternoon. percaya diri. tahun. have. tanggal. tekanan kata.. waktu dalam hari. in the evening. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . jam. the fourth. a quarter to five. the twenty first dan seterusnya f. bulan.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. two thirty. Topik Hari. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan seterusnya e. bulan. dan tulisan tangan yang rapi. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. in the morning. dsb. the fifth. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. Two thousand and three. the third. tanggung jawab. dan semacamnya. waktu dalam bentuk angka. tanggal. the second. intonasi. half past eight. at midnight d. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first.

ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 . ungkapan.Kompetensi Dasar 3. mengungkapkan perasaan. intonasi. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4.

peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. tanggal dan tahun. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . and ● years. b. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. Pada bab ini. ● names of the months. It is Saturday 7. nama-nama bulan. 1. seperti berikut. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. It is Friday 6. 3. Pada bagian ini. ● dates. 2. menyebutkan waktu. 3. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. ● time. 4. I will learn to say: ● names of the days. 4. 2. nama-nama hari.

Pada bagian ini. 4. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. EDO DAYU After Sunday is Monday. c. Peserta didik membaca pernyataan di atas. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. 3. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. Saturday is after Friday. Tu Wednesday is before Thursday. Before Tuesday is Monday. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. 2. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. word stress dan pronunciation yang benar. is day Mon After esday. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . b. Before Tuesday is Monday. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. 1. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. a. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. Wednesday is before Thursday. b. Saturday is after Friday. d. After Monday is Tuesday.What day is it? SITI DAYU a.

c. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. 5. a. Tomorrow is Saturday. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. Bersama-sama dengan peserta didik. b. Yesterday was Sunday. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. present. d. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. dan sebagainya. Yesterday was Thursday.1. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan future. Tomorrow is Tuesday. "the day before yesterday". 4. “tomorrow”. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. dan “yesterday”. 2. 3. Namun. b. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. Pada bagian ini. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". c. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. Pada program pengayaan. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. guru menyebutkan sebuah nama hari. "two days ago".

I learn English on Monday and Thursday. 9.I learn English on Monday. 6. 7. 11. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. 4. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. 1. I learn Art on Monday. e. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. 2. 12. and Friday morning. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. I learn Math on Monday. 8. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. I learn Citizenship on Tuesday. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. Thursday afternoon. I learn Art on Tuesday. I learn Science on Tuesday. 5. d. I learn Religion on Monday. I learn Science on Tuesday morning. 10. 3. I learn Indonesian on Tuesday. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . I learn Math on Monday morning and Thursday morning. 13. f.

saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. What do you do on Friday? I visit my grandmother. I go to the park. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. What do you do on Thusday? I go to the library. 2. I play football.Halaman 32 These are my weekly activities. 4. Pada kegiatan pengayaan. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. 3. On Friday. saya lari-lari. gitar. 5. 6. 5. I go to the library. I go swimming. On Wednesday. Pada hari Senin. When do you play football? It's on Monday. On Thursday. e. Pada hari Rabu. 7. On Saturday. b. saya pergi ke taman. Pada hari Sabtu. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. 2. EDO These are my weekly activities. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. Pada hari Selasa. • What do you do on Monday? 4. 1. 2. What do you do on Saturday? I go swimming. saya pergi berenang. saya belajar bermain On Sunday. I visit my grandmother. Pada bagian ini. Pada hari Kamis. 3. 1. saya bermain bola. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. 1. d. ? BENI a. Pada hari Minggu. I learn to play the guitar. dalam buku siswa: On Tuesday. c. saya berkunjung ke rumah nenek. What do you do on Sunday? I go to the park f. What do you do on Wednesday? I go jogging. seperti berikut. What do you do on Monday? I play football. Pada hari Jumat. 7. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 6. I go jogging.

When do you go jogging? It's on Wednesday.(a a x (b . When do ou visit my grandmother? It's on Friday. 7. Gambar 2. Gambar 6. When do you go to the library? It's on Thursday 5. 1. Gambar 7. Gambar 8. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. When do you go to the park? It's on Sunday g. Gambar 4. Pelajaran Olahraga It is on… 4. Pelajaran IPA It’s on… 7. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Pramuka It is on… 5. Gambar 1. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Gambar 3. When do you go swimming? It's on Saturday. Pelajaran Matematika It is on… 6.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . 6. 4. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . Gambar 5.3. Belajar Seni It is on… 8. Upacara bendera It is on Monday 2.

d. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. Pada intinya. Namun. c. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. e.b. guru menyebutkan satu buah angka. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. d. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. meminta peserta didik untuk mencarinya.000. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. c.000 baik. dan peserta didik menebaknya. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10.000 1. dan akhirnya menyebutkannya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menyusunnya.

a. siang hari. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . dan malam hari.Halaman 36 These are my daily activities. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. dan night. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. d. evening. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. It’s at night. c. 3 4 It’s in the evening. ? BENI These are my daily activities. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. afternoon. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. afternoon. It’s in the afternoon. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. b. sore hari. dan evening menggunakan “in”. I go to school at six thirty in the morning. Pada bagian ini. b. Namun. ? BENI I go to school at six thirty. a. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. digunakan preposisi “at”.

I go home at twelve thirty in the afternoon. 1. 1. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. I have dinner (saya makan malam) 6. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. 11. 8. I go to school at six thirty in the morning. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. c. I read a book at 7 o’clock in the evening. I have dinner at six thirty in the evening. 12. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. 9. 6. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. 10. 7. 5.c.30 (saya pergi sekolah) 4. b. I go to school at 6. 3. 4. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. I go home (saya pulang) 5. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut.” d. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. a. I take a bath at 6 o’clock in the morning. I learn English at 9 o’clock in the morning. 2. I get up at 5 o’clock in the morning. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. Halaman 38-39 These are my daily activities. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon.

2.d. in the afternoon. 3. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. 1. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. Evening Activities 1. 5. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. 5. b. mulai dari pagi hingga malam. 2. f. Night Activities 1. 4. 2. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. 5. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. 4. in the evening. 5. e. 3. 3. Please ask your classmates about their activities in the morning. Selain itu. 3. 2. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. a. 4. c. ? BENI These are my activities. 4. Pada bagian ini.

It is November. 7. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. 3. It is February. dan percaya diri. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. b.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. 11. Before November is October. August is after July. It is April. 4. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. It isJuly. 8. 9. It is September. seperti berikut. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. tepat. It is August. 2. It is December. It is January. February comes after January. 6. Before May is April. b. 10. It is March. It is May. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. 12. 5. It is June. June is after May. It is Oktober. 1. a. Peserta didik membaca pernyataan di samping. c. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Sehingga. 3. Halaman 44 How do you say these numbers? a. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. b. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a.1. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. maupun tahun. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. 2. d. bulan. 4. c. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. It is on the second of July. b. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. 5. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . Bersama-sama dengan peserta didik. It is on July the second . tanggal.

peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. Pada bagian ini. 6. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. 11. 10. d. 2. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. 3. b. b. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. maka preposisi yang digunakan adalah “on”.It’s my birthday. 8. 5. 12. 9. 7. 4. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Halaman 45 When is your birthday? a. Pada bagian ini. a. c. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. d. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?".

What is the picture about? It is about Heroes' day. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . What is the picture about? It is about Independence Day. EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. 1.blogspot.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. 2. Kartini Source: koleksitempodoeloe. R. 3.A.

Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini.b. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional. National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti terlihat dalam tabel di bawah ini.

a.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. 48 LINA I know now. Each calendar should be different from group to group For that. peserta didik dapat mengatakan bahwa. and then put it in the classroom. Now I know how to say the time and the date. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. Thank you. b. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. a." b. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. Each group makes a one-month calendar. Decorate the calendar. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. Pada bagian kesimpulan ini. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). c. you should do mini research about the National Days and International Days in every month.

EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . picture means 2). Thank you. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. Roll the dice or flip the coin. e. e. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. d. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. Each group has a dice or a coin (number means 1. seperti berikut. Today is Monday. 4. 1. b. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. 5. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. It is the eight day of the month. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. c. 3. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut.d. Move your token based on the numbers. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. 2. For example: “Today is Monday. It is the eighth day of the month”. Tomorrow is Tuesday. Yesterday was Sunday. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. The day after tomorrow is Wednesday. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. Each student has a token.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

teknologi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . toleran. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. peduli. rasa ingin tahu. Menghargai perilaku (jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. pola hidup sehat. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. merangkai. menggambar. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.Kompetensi Inti 1. mengurai. percaya diri. mengolah. membaca. menghitung. memodifikasi. Memahami pengetahuan (faktual. motivasi internal. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. budaya. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. disiplin. santun. kenegaraan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. seni. tanggung jawab. Mencoba.

Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. percaya diri. struktur teks.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.. and she cleans the classrooms. She is the janitor.2 Menghargai perilaku jujur. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Orang yang digambarkan . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis.Kompetensi Dasar 2. sangat pendek dan sederhana. Is she your friend? dan seterusnya b. menyebutkan identitas.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. My father is Mr Zainal. Siska and Muti. struktur teks. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . dan unsur kebahasaan. kerjasama. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . dengan sangat pendek dan sederhana 4. dan cinta damai. disiplin. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.4 Memahami fungsi sosial. untuk penyebutan jati diri. peduli. My dad is a nurse. His father is a gardener. a-r-i-f.. He helps the doctors. dengan memperhatikan fungsi sosial. My name is Arif.

mengungkapkan perasaan. tanggung jawab. you. tekanan kata. their. percaya diri.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. his. intonasi. have. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. her. intonasi. they. tekanan kata. adik. kaka. work. dan orang terdekat lainnya. famili. your. ejaan. we. it. she. ungkapan. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan jujur 3.12 Memahami pesan dalam lagu 4. live. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. orang tua. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. tetangga. we. dan seterusnya (5) Kata ganti my. our.

dan lain-lain. I come from Aceh. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . alamat. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. Setelah itu. usia. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. seperti nama. seperti contoh berikut: My name is Mr. Dalam hal ini. In this chapter. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. Agung. SITI ● myself and ● everybody in my family. e. c. d. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. I will learn to introduce: b.

2. my name is Beni. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri.Halaman 52-53 These are my friends. I am Edo. Melalui gambar. Hi. Hello. Hello. I am Dayu. my name is Siti. d. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. c. 3 Hello. 1 Hi. I am Dayu. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. my name is Beni. a. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. b. my name is Siti. 4. EDO These are my friends. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. 3. LINA Where do they come from? Hello. seperti: 1. I am Edo. Hi. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”.

Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. What is your name? I am Beni. What is your name? I am Lina. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. “I am Lina” A. Where are you from? BENI I’m from Bali. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. c. “What’s your name?” B. Hi. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . “Where do you come from?” B. seperti berikut: A.Halaman 54-55 What’s your name? a. c. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. “I come from Medan” b. d. Where do you come from? LINA I come from Medan. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik.

c. LINA Who am I? My name is Udin. f. pronoun yang digunakan adalah "I". Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal.Halaman 56 Who am I? EDO a. it (itu/dia untuk benda/ binatang). “Who am I?” B. Berkaitan dengan ini. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". he (dia pria). “My name is Udin. e. guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. you (kamu). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. I come from Jakarta. c. d. I come from Jakarta. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. she (dia perempuan). we (kami). b. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. they (mereka). 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". I (saya).” b. Dalam memperkenalkan diri.

b. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. Bersama-sama dengan peserta didik. c. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. S-I-T-I My name is BENI. d. B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 .Halaman 58 How do you say it? a.

EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. (Clap. clap) (Clap. clap)-O! (Clap. clap. (Clap. clap. clap)-G-O! (Clap. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. (Clap. E-D-O EDO UDIN No. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. and Bingo was his name-o. clap. and Bingo was his name-o. clap)-N-G-O! (Clap. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap. clap)(Clap. and Bingo was his name-o. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Halaman 59 Let’s sing a song! a. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. b. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. clap. and Bingo was his name-o. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. (Clap. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. clap. clap)-O!(Clap. These are my classmates. clap. clap. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. clap. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. and Bingo was his name-o. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. b. clap)-N-G-O! (Clap. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. clap. clap. and Bingo was his name-o. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. c. b. Pada halaman 60. clap. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. clap. clap)-G-O! (Clap. d. clap. clap. clap. clap.How do you spell your name? a.

peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. SITI Hello. 1. Lina. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. LINA Hello.Yuli. Pada bagian ini. c. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. He’s my teacher. diantaranya Miss yang artinya Nona. f. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Edo. Where do you live? d. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . Edo. g. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. DAYU How should I call you? DAYU Hello. What is your name? 2. EDO Hello.c. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Hello. Mrs. How do you spell your name? 3. Siti. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. Jawaban harus dengan bahasa inggris. b. Hello. Mr. E-R-R-Y. What is your name? 2. Hello. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. Erry Lesson English And I can spell their names well. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. He’s Mr. e. 1. Hello. Pada halaman 61. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. Erry. Erry. He teaches English. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum.Yuli. Mrs. Gunawan. Mr. dan Mrs. Sama halnya dengan bagian 1.

a. b. EDO I love my family. EDO This is my family tree. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. c. c. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. a. Johan is Siti’s uncle.Halaman 63 I love my family. b. d. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya.

This is my father. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. His name is Didi. He likes reading. He is 45 years old. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . b.Halaman 65 They are my family members. c. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. b. She is 40 years old. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. He likes crying. This is my brother. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. umur. His name is Indra. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. UDIN They are my family members. She likes cooking. c. e. She is a teacher. a. d. This is my mother. dan pekerjaan. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. umur dan kegemaran. Her name is Hasanah. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. He is 5 years old. EDO a. She is 40 years old.

c. f. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. dan 7. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. Gambar 1: I have one brother. Gambar 2: I have two uncles. 3. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. 2. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 1. 4. 2. little brother (adik laki-laki). b. saudara laki-laki. Gambar 4: I have two daughters. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. 5. kakek. father (ayah). 1. bibi e. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti berikut. saudara perempuan. ayah. Gambar 3: I have two sons. nenek. Halaman 68 These are my family members. paman.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. 3. Pada halaman ini. 6. 3. 2. daughter (anak perempuan). 4. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. EDO BENI a. I have two sisters. 4. d. son (anak laki-laki).

Selain itu. 9. 5. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. EDO We are together. 2.Halaman 69 These are my family members. SITI We eat together. c. a. e. DAYU We laugh together. 10. We love each other. d. ? BENI These are my family members. 6. 12. c. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. Pada bagian ini. 3. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. a. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. 7. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. b. 11. 4. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. DAYU Please write down the members of your family! No 1. Pada akhirnya. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. b. Pada bagian ini. 8. We work together.

EDO The things I’ve done with my family. 4. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. ? BENI It’s a love letter for my mom. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Sebenarnya. Akan tetapi. d. 12. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. a. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. semisal yatim atau piatu. 5. akan membuat orang tua bahagia. b. ? BENI a. 8. 2. 11. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. c. 3. Pada bagian ini. Please write down your activities with your family! No 1. DAYU Dear Mama. 9. d. Setelah itu. b. hanya dengan satu kalimat. With Love Dayu Please write a letter for your mother.Halaman 71 The things I’ve done with my family. Pada bagian ini. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. Mom’ dan dikirim melalui pos. 7. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. 6. ‘I love you.

SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. e. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. I love them very much. Now I know the people around me. LINA ITIS I know now. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. Mention each member of the family. b. a. Thank you. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. Present your picture to the visitors on the Exhibition. c. korek api. d. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. seperti stik es krim. b. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. c. manik-manik. dan lain sebagainya. kertas daur ulang. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. BENI a. Make a frame from recycled things.Halaman 73 I know now. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo.

how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. peserta didik dapat menyapa keluarganya. I’m fine. “Mother. c. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. don’t worry.Halaman 75 Let’s sing a song! a. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. This time there will be no delay. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. Promise to see you this summer. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. how are you today? Mother. terutama ibunya dengan ungkapan. how are you today?” b. Mother. d. how are you today? * The rhyme is the same as above. 3 3 3 2 3 2 1 Mother.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

santun. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. toleran. pola hidup sehat. membaca. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. disiplin. memodifikasi. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. peduli. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. mengolah. menghitung. motivasi internal. rasa ingin tahu. Memahami pengetahuan (faktual. budaya. Mencoba.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.Kompetensi Inti 1. kenegaraan. merangkai. Menghargai perilaku (jujur. kebangsaan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. teknologi. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. menggambar. mengurai.

2 Menghargai perilaku jujur. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan cinta damai. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. bag. kerjasama. There are many fireflies in the farm..Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. disiplin. struktur teks. chicks. peduli. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 . percaya diri.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. hen. dragon fly. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. They are my cats. house lizard. mengidentifikasi Struktur teks .Kompetensi Dasar 2. benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.Benda yang dipaparkan . What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. book.5 Memahami fungsi sosial. benda.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. cockcroaches. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.

take..Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. that. ejaan. intonasi. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. they.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . play. dan sebagainya (7) Ucapan. Are there . this. tekanan kata... these (5) Ungkapan There is/are.. those. binatang.. have. go. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan.get. percaya diri. dan tulisan tangan Topik Benda.

intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. three. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a. one. kata benda plural (2) angka kardinal.3. tekanan kata. mengungkapkan perasaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.d. tekanan kata. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. 1 s. (4) Ucapan.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. struktur teks. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. ungkapan. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. two.6 Memahami fungsi sosial. 100. menginventarisasi Struktur teks Nama benda. intonasi. mengidentifikasi. (3) Ucapan.

Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. and UDIN ● animals in my school and my home. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. 1. bagian-bagian rumah. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. binatang di sekolah dan juga di rumah.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kegiatan Pembuka. I will learn to name: ada di dalam tas. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. ● things in my bag. benda-benda yang In this chapter. a. b. ● parts of the house. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. EDO This is my classroom. 2.

3. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. 1. seperti berikut. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1.3. d. a table 2. a clock 10. a whiteboard 13. Halaman 78 There are many rooms at my school. 4. ? BENI There are many rooms at my school. c. a window 6. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . a cupboard 11. a book 12. a globe 9. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. an air conditioner b. a. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. b. a picture 4. a map 8. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. a door 7. a chair 3. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. a desk 5. 2. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah.

a ruler. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. and books. scissors. b. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. Selain nama benda. glue. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. an eraser. pronunciation dan wordstress. books. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. “What have you got in your bag?” b. Dalam hal ini. a sharpener. a water bottle and a lunch box. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. ? BENI a.Halaman 79 These are the things in my bag. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. a. a pencil case. c. These are the things in my bag. These are pencils. 1. “What are there in your bag?” b. I‘ve got pencils. a sharpener. a ruler.

LINA Please write down the things in your bag! 1.... 4.Halaman 80 These are the things in my bag........ I have ……….. Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan..... How many cupboards are there? 4. a... I have ………......... I have ……….. How many chairs are there? 2...... How many pens are there? 3..... Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas.. a..... EDO I have ………... There are three pens... 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom.................. Kemudian.. How many erasers are there? 5..... Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya... How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 .. guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut. I have ………... b........... c. b..... peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan. How many pictures are there? 6.......... SITI There are six chairs.. d.... How many maps are there? 7........ 2.. Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda...... Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa..... ? BENI These are the things in my bag...... There’s only one map.... How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom... 3.......... 1..

seperti berikut. door. f. Bathroom: towel. e. window. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut." "things on the second row are. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number.. 2. bathroom sink. bathtub. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. two. b. c. 3. Bedroom: bed. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. spoons. plates.. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. knife. blanket. mirror. bolster. four. dipper. d. pillow. There are six chairs. There is one map. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number.. toilet. e. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah.. lamp. wardrobe. Kitchen: stove. mirror. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. frying pan. 1. bookshelf. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti " things on the first row are. d. Setelah itu. three. seperti: one. microwave. dan seterusnya. forks. There are three pens. sink. fridge. 4. There is one cupboard.c.

. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. h. Pada bagian ini. a bookcase : sebuah rak buku 9.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. d. a sofa : sebuah kursi sofa 2. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud. dan selanjutnya. c. carpet. Living room: sofa.. a table : sebuah meja 4. I can see . " Halaman 83 This is my living room. i. a television : sebuah televisi 8.g. a lamp : sebuah lampu e. picture. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1. b. a telephone : sebuah telepon 7.. BENI ? This is my living room. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1... Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a carpet : sebuah karpet 3.. second . a picture : sebuah lukisan 5. a. vas. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu.

an oven : sebuah oven 8. a wok : sebuah penggorengan 5. dan selanjutnya. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. a pan : sebuah panci 4. c. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. a cabinet : sebuah lemari makan 7. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first . This is my kitchen. a sink : sebuah wastafel 6. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.. second . Pada bagian ini. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a refrigerator : sebuah kulkas 3. a stove : sebuah kompor 2. b.Halaman 84 This is my kitchen... ? BENI a. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. d.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut..

b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. a plate : sebuah piring e. c. a fork : sebuah garpu c. second . a. dan selanjutnya. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first .. a bowl : sebuah mangkuk k. a chair : sebuah kursi f.. Pada bagian ini. a water bottle : sebuah botol air h. a table : sebuah meja i. a table cloth : sebuah taplak meja j. a knife : sebuah pisau d. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. This is my dining room. a glass : sebuah gelas e.. d. ? BENI a.Halaman 85 This is my dining room. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 .. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. a spoon : sebuah sendok b. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut.

a lamp : sebuah lampu 5.. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3. c. d. a bolster : sebuah guling 7. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. dan selanjutnya. a pillow : sebuah bantal 8. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur.. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. ? BENI a.. Pada bagian ini. LINA This is my bedroom. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. b. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . a table : sebuah meja 4. a blanket : sebuah selimut e. second . a bed : sebuah kasur 2.Halaman 86 This is my bedroom. a dressing table : sebuah meja hias 6. 1. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number..

.. a toilet : sebuah jamban 4. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi. b. d. UDIN This is my bathroom. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. a mirror : sebuah cermin 6. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a bucket : sebuah ember 7. ? BENI a. a scoop : sebuah gayung 8. dan selanjutnya. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Pada bagian ini. second . a toothbrush : sebuah sikat gigi 5.Halaman 87 This is my bathroom. a sink : sebuah wastafel 3. 1. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first .. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 .. a shower : sebuah pancuran 2. a tub : sebuah bak e. c..

? BENI a.. Pada bagian ini. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. c... dan selanjutnya. a pump : sebuah pompa 5. a rug : sebuah keset 7.Halaman 88 This is my garage. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6.. second . a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. a bicycle : sebuah sepeda 4. 1.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. b. This is my garage. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi. a lamp : sebuah lampu e. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . d. a car : sebuah mobil 2.

1... second . a bird cage : sebuah sarang burung 4.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.Halaman 89 This is my garden. b. c. ? BENI a. some trees : beberapa pohon 2. d. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman. a hoe : sebuah cangkul 5. some pots : beberapa pot bunga 6. dan selanjutnya. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first .. a bench : sebuah kursi taman 8. a watering can : sebuah penyiram tanaman e. Pada bagian ini.. DAYU This is my garden. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a spade : sebuah sekop 9. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. some flowers : beberapa bunga 3.

Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. Dalam bagian ini. 1.. d. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room.. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. 7. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. 6. there are/ there is . 8. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. 2. e. c. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. 3. ? BENI a. 5.. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. " LINA I sleep in my bedroom. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room.. 4.

10. There is a mirror. /There is. There is a blanket. There are three lamps. 7. There is a stove. There is one sofa.. There is a television.. 2. sebagai berikut. 8.Halaman 92 I find them at my home. There is a television. b. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . 5. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . 3.". 1. 6... ? BENI a. There are five plates. There are two pictures. atau "There are." EDO I find them at home. Please desribe the picture! There are five plates.. 4. 11. There are two glasses.. There is a bed. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. There are two tables. 9.

3. I find a sofa in the livingroom. 6. 4. a. Things in my kitchen. Things in my garage. Things in my bathroom. I find a refrigerator in the kitchen.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. Things in my garden. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. 1. 4. 2. 5. I find a car in the garage. Things in my living room. Things in my bedroom. ? BENI I find a bolster in . b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. I find a towel in the bathroom. 5.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. 2. I find a pillow in my bedroom. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. Selanjutnya. I find a stove in the kitchen. 3. 6. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1.

b. a snail (seekor siput) 13. stem (batang) 3. branch (batang) 5. a house lizard (seekor cicak) 12. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . a fish (seekor ikan) 9. a ladybug (sebuah kepik) 7. a dog (seekor anjing) 11. a cat (seekor kucing) 2. root (akar) 2. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. a cocoon (sebuah kepompong) 6. 1. a rabbit (seekor kelinci) 10. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. twig (ranting) 7. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. a maggot (seekor belatung) 14. a bird (seekor burung) 5.Halaman 95 I have them at home and at school. Parts of a tree: 1. a mouse (seekor tikus) 3. flower (bunga) 4. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. an ant (seekor semut) 4. a. trunk (dahan) 6. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c.

Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. 1. ? BENI This is my backyard. and a small tail. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . two long ears. a. two long ears.Halaman 96 This is my backyard. Bird What does bird look like? it has feathers. c. a beak. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. 2. a beak. b. and a small tail. and wings. d. and wings. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. seperti berikut.

a lamp 7. a long tail. no eyes and it is small. a mouse 2. 7. Cat What does a cat look like? It has fur. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. 6. a house lizard 8. a sofa 5. a tail. a pencil case 6.3. Ant What does an ant look like? It has an antenna. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . a pencil DAYU ITIS I know now. 1. 5. a tail. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. Fish What does a fish look like? It has scales. 4. From now on. a bed 3. a pen 4. I will pay more attention to the things around my school and my home. Dog What does a dog look like? It has fur.

b. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. f. c. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. • You can draw it on a big poster. Thank you. b. • Put each of them in the right place. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Thank you. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. d. My project is to make labels for my school. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. 100 My project is to design “My Future Home”. • Present it in front of the class. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. Attention please! • Make a plan of your future home. Ketika presentasi. UDIN ITIS a. a. e.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. kenegaraan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.Kompetensi Inti 1. konseptual. toleran. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. Memahami pengetahuan (faktual. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. menggambar. Menghargai perilaku (jujur. menghitung. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. Mencoba. membaca. santun. tanggung jawab. rasa ingin tahu. merangkai. disiplin. mengurai. memodifikasi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. budaya. seni. teknologi. kebangsaan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. mengolah. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. percaya diri. motivasi internal.

.. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. this. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2... benda.Benda/tempat yang digambarkan. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. Are there. kerjasama.5 Memahami fungsi sosial. these (5) Ungkapan There is/are. dan cinta damai. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office. that. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.Kompetensi Dasar 2..2 Menghargai perilaku jujur. . dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. percaya diri. struktur teks.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. they. benda. mengidentifikasi Struktur teks . the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. peduli. disiplin. those.? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . the bank. dan plural (-s) (4) Kata ganti it.

intonasi. mengungkapkan perasaan. ejaan. play. dan tanggung jawab 3. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tekanan kata. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. go.get. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan tulisan tangan Topik Benda. ungkapan. take. percaya diri.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. binatang. have. dan sebagainya (7) Ucapan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. tekanan kata.

Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. sehingga banyak gambar di dalamnya. d. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. 2. b. 3. b. My grandfather is a doctor. 1. ? BENI This is my family. My mother is a policewoman. a. My grandmother is a cook. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. yakni. Pada bab ini. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . 4. Pada bagian ini. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. Guru dapat memulai dengan bertanya. My father is a gardener.

Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. He waters the plants every day. atau tukang kebun. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. My father is a gardener. Halaman 104 My father is a gardener. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .c. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. c. Dia menanam pohon dan bunga. SITI My father is a gardener. 3. 1. Dia menyiram tanamanya setiap hari. d. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. EDO a. Di dalam buku siswa. 2. He plants trees and flowers.

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Pada bagian ini. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. EDO He works at the green house. rumah kaca. UDIN He is also a biology teacher. a. green house. salah satunya adalah peserta didik sekolah. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. atau biasa juga disebut sebagai glass house. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. Beni.Halaman 105 He works at the green house. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. Pada bagian ini. b. c. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. Would you like to describe them. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. Can I help you? I have a biology task. EDO Good morning. a. Good morning. yaitu sebuah rumah hijau. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. Pada bagian ini. Dad. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . b.

These are the stamens. we play together. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Pada bagian ini. EDO BENI EDO Now. stamens : benang sari 4. Pada bagian ini. we play together. a. he talks to the class about parts of a flower. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . he talks to the class about parts of a flower. ayah yang juga guru biologi. 1. DAYU These are the pistils. petals : kelopak bunga 2. These are the petals. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. menjelaskan bagian-bagian bunga. fruit will : bakal buah b.Halaman 107 Now. pistils : putik 3. a. This is the fruit will. ? BENI On Saturday.

Pada bagian ini. b. b. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . BENI She has a Padang restaurant. a. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. Pada bagian ini. Terdapat deskripsi tentang nenek c. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. I want to eat rendang. EDO My grandmother is a cook. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. Halaman 110 She has a Padang restaurant. EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. She cooks Padang food. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. c. She has a restaurant in the city. I want to eat coto Makassar.Halaman 109 My grandmother is a cook. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah.

Halaman 111 In the morning. Jika memungkinkan. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. she goes to the traditional market. ? BENI In the morning. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. b. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. a. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. Pada bagian ini. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. a. she goes to the traditional market. b. Pada bagian ini.

yaitu: 1. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. Non Organic b. b. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. a. Pada bagian ini. jam. waktu.Halaman 113 Her kitchen is very clean. c. she asks our family to eat together there. EDO On Friday. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. a. Organic 2. she asks our family to eat together there. ? BENI Her kitchen is very clean. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. anggota keluarga.

guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. Jika memungkinkan. seperti berikut. EDO My grandfather is a doctor. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. b. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. Noodle is not good for our health. 4. a. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Hamburger is not good for our health. ? BENI He explains about junk food. 2. 3.Halaman 115 My grandfather is a doctor. Hot dog is not good for our health. Frech fries is not good for our health. a. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. Pizza is not good for our health. 1. 5. b.

Pada bagian ini. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. d.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. Pada akhir kegiatan. EDO He examines my brother when he is sick. LINA Thank you. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . Grandpa. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. BENI a. b. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. b. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. Pada bagian ini. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. a. c.

UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. b. EDO My mother is a policewoman. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. a. a.Halaman 119 My mother is a policewoman. atau biasa disebut polwan. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. polisi wanita.

b. she takes me to the cinema. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Sebagai kegiatan pengayaan. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. b. Pada bagian ini. a. EDO She protects the town from crime. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. c.Halaman 121 She protects the town from crime. she takes me to the cinema. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. Pada bagian ini. a. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank.

RUMAH SAKIT From now on. EDO ITIS My project is to make a map of my town.Halaman 123 I know now. Pada bagian ini. put several pictures of public places in your town. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Thank you. Selain berekreasi. then put it on the wall. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. Attention please! • In a group of four or five. • If possible. c. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. d. • Decorate your poster. I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. Jika memungkinkan. Pada bagian ini. please make a map of your town. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. b. b. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. DAYU ITIS a. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. c. a.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Mencoba. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. disiplin. Menghargai perilaku (jujur. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. percaya diri. tanggung jawab. menggambar. Memahami pengetahuan (faktual. kebangsaan. pola hidup sehat. peduli. motivasi internal. mengurai. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. rasa ingin tahu. kenegaraan. mengolah. teknologi. seni. toleran. menghitung.Kompetensi Inti 1. membaca. santun. merangkai. budaya.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.

dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. those.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. I’m….7 Memahami fungsi sosial. tired.Ciri-ciri orang itu young.Orang yang digambarkan . dan semacamnya It’s…. They’re…. mengagumi Struktur teks . disiplin. that. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . kerjasama. this. tall. mengenalkan. easy. difficult. binatang. they.2 Menghargai perilaku jujur. clever. small. old. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan benda. memuji. binatang. big. dan cinta damai. peduli.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. beautiful. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. percaya diri. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dilligent. struktur teks. mencela. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. short.Kompetensi Dasar 2. dan benda 4.

He doesn’t like noodles.?Does he .Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. intonasi.? He doesn’t . struktur teks. The cat jumps to the tree. ejaan. peduli.8 Memahami fungsi sosial. binatang. memuji. mengagumi Struktur teks .. dan ramah lingkungan 3. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik.... dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you .Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . tekanan kata. mencela. They don’t . binatang.... have (2) Ucapan. dan tulisan tangan Topik Orang.. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4. dan benda.. mengenalkan.. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . jujur. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. pola hidup sehat. We don’t say bad words.

intonasi. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. at. intonasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. dan tulisan tangan Topik Orang. tekanan kata. ejaan. binatang. That’s fine. okay. at. tanda baca. pola hidup sehat.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan semacamnya b. tekanan kata. ejaan. I’m sorry. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Allright. peduli. jujur. You are welcome. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . dan ramah lingkungan 3. Thank you.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . serta responnya 4. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a.

ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ungkapan. intonasi. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. di dalam maupun di luar kelas 3.12 Memahami pesan dalam lagu 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. mengungkapkan perasaan.

peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. Good Afternoon”. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. c. there a MOO. b. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. d. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. b. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. Pada bab ini. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya.

rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk.Halaman 127 How nice they are! a. sepuluh ekor burung. lima ekor ikan di kolam. 5 ekor belalang. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. b. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. empat ekor ayam. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. sapu lidi panjang dan pendek. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang.

helpful. Pada bagian ini. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. a. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. EDO She’s a helpful girl. c. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. b. BENI She is very kind. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. SITI He is very diligent. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. c. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. JULY UDIN 2 He is very cheerful. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. b.Halaman 128 She’s a helpful girl. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung.

seperti: tall. He has sharp eyes. light. Her skin is smooth. Her hair is wavy. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. Gambar 2 – She ‘s tall. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. b. He has curly hair and dark skin. dan lain sebagainya. fat. dark. Her skin is smooth. He has a painted nose. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. He has curly hair. thin. What about you? a. He has a pointed nose.Halaman 130 I have curly hair. DAYU BENI DAYU She’s tall. UDIN He’s thin. What about you? EDO EDO He’s tall. He has dark skin. Gambar 1 – He’s tall. 2. He has sharp eyes. ? BENI I have curly hair. 3. Her hair is straight. 1. short. Gambar 3 – He’s thin. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. a. sharp : tajam (untuk mata. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. c. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. tall : tinggi 2. b. ? BENI They are people around me. b.Halaman 131 They are people around me. Pada bagian ini. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang. a pointed nose. sharp eyes) 3. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. smooth skin. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. pointed : mancung 4. 1.

wavy : bergelombang d. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang.) c. Halaman 133 The elephant is big. The rabbit is short. ? BENI The elephant is big. Sebagai program pengulangan. (Paus besar. (Kelinci pendek. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. short : pendek 7.5. The giraffe is tall. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. di luar kelas. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. e. curly : keriting 6. a. b. Pada bagian ini. (Jerapah tinggi) 3. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. Untuk tingkat yang lebih tinggi. 1. The whale is big. The ant is small.) 4. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (Semut kecil.) 2.

feathers. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur.Halaman 134 These animals are around me. b. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. BENI Animals are different. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. d. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. The snake has scales. b. The chicken has feathers. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. Pada bagian ini. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). e. The duck has feathers. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. c. pretty Halaman 135 Animals are different. ataupun scales. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . small. f. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). The cat has fur. ? BENI These animals are around me. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. The fish has scales. c. a. SITI Please find other animals which have fur. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

c.." e. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. ? BENI They look the same but they are different. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. we run out of the grass. b. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. a. d.. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

percaya diri. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. sangat pendek dan sederhana tentang orang. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. dan unsur kebahasaan. dan cinta damai. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. struktur teks. struktur teks.Kompetensi Dasar 2. disiplin. dan benda. kerjasama. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. binatang. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. binatang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. mengenalkan. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang.11 Memahami fungsi sosial. binatang. mengritik. dan benda. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. mengidentifikasi. peduli. binatang. dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dengan memperhatikan fungsi sosial. memuji. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 .3 Menghargai perilaku tanggung jawab. binatang. benda dan bagiannya.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis.2 Menghargai perilaku jujur. sangat pendek dan sederhana 4.

your. get. young. dilligent. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. our.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. she. old. short. they. their. we. take. pola hidup sehat. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. intonasi. beautiful. clever. difficult. have. binatang. go. play. tall. peduli. big. tired. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . my. dst. small. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. jujur. tekanan kata. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. easy. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang.

11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . mengungkapkan perasaan.Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. intonasi. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. ungkapan. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4.

UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. kegiatan/action. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. I will learn to describe: yang sangat sederhana. c. Pada kegiatan pembuka ini. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. d. Pada bab ini. and ● things. Namun. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. b. Pada Chapter VII ini. c. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. ● animals.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. b. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . karakter. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. Pada halaman ini. e. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. nama orang/benda. b. dan Who is your idol? c. Di dalam buku siswa.

dan tindakan yang dilakukan. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. Secara umum. c. seperti berikut. What do you think of him/her? 3. Who is he/she? 2. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . karakteristik. b. He is kind to animals. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. how the girl looks like?” 9. “What is the boy doing?” 13. “Have you ever seen the farm before?” 3. “Do you think she is dilligent?” 11. “What do you think about this picture?” 6.d. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. 1. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. “Can you tell me. “Who are they?” 7. 1. “What are they doing?” 8. “Is she pretty?” 10. EDO a. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. e. “Look at this picture!” 2. “What is she doing?” 12. yaitu subjek (nama) benda/orang. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. He is diligent.

setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. “What else you can find on that farm?” 20. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. penuh semangat. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. i. “Do you always feed them?” 17. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan.d. ceria. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “Do you see the trees?” 18. “What tree is it?” 19. g. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. “Do you see something interesting there?” 21. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. e. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. f. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “Do you have pets?” 16. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. “What goats doing on the farm?” 15. 14. h.

She always helps me. b. f. UDIN This is my family. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. She is a pretty girl. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. ? BENI a. Guru mengawasi proses belajar. This is my father. saling memberikan bantuan informasi. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. c.Halaman 148 This is my family. He is a hard worker. d. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. She is Lina. h. He mows the lawn. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. g. He is very kind to me. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). He works at the farm. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 .

Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. It is green. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Guru mengawasi proses belajar. d. e. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. c. g. It hops on the grass. It’s made of bamboos. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. We like sitting there. i. h. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. b. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. f. They eat grass. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini.Halaman 149 I find them in my backyard. These are cows. ? BENI I find them on my backyard. j. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). a. BENI BENI It is a hut. They are big and strong. saling memberikan bantuan informasi.

dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. h. dan benda/ pepohonan. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. b. c. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . e. j. f. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. i. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. binatang. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. d.

c. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “Why does he look so tired?’ 10. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. “Who are they?” 4. “What do you think about this picture?” 3. “What are they doing?” 5. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What else cn you find on that picture?” 12. “Do you see something interesting there?” 13. ? BENI People around me a. “Look at this picture!” 2. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. "Can you describe each person in the picture?" d. what does the grandmother look like?” 6.Halaman 151 People around me. “Is she fat?” 7. “What is the man doing?” 9. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. e. “What about the boy. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. what is he doing?” 11. “What is she doing?” 8. “Can you tell me what it is?” 14. “Can you tell me. b.

Halaman 152 These are people around me. h. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. She likes reading novels. g. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. DAYU This is my teacher. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. We go to school together. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. She is a beautiful woman. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. i. SITI This is my friend. penuh semangat. He helps people. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok.f. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. ceria. g. He is smart. f. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. b. DAYU These are people around me. c. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. EDO a. e. This is my mother. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. She is beautiful.

j.h. g. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Guru mengawasi proses belajar. d. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. e. i. b. Saling memberikan bantuan informasi. f. c. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing.

Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. Halaman 154 What do they do? ? BENI a.h. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. c. Orang suku Padang yang sedang memasak. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Pada bagian ini. b. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . 2. Orang Solo yang sedang membuat batik. 3. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. 4. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. 1.

LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. f.Halaman 155 Those are rats! EDO a. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “Can you tell me. They move very fast. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. “What do you think about this picture?” 2. what the girl looks like?” 4. “Do you think she is beautiful?” 6. “What else can you find on that picture?” 9. c. g. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. They eat bread. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . ceria. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. penuh semangat. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. e. “Is she tall?” 5. 1. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. “Can you tell me what it is?” d. Look! The lady looks very scared. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. “Why does the girl seem scared?” 3. b. “What place do you think it is?” 8. “Do you see something interesting there?” 10. “What is she doing there?” 7.

e. c. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. LINA This is my cat. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. It’s a wild animal. b. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. saling memberikan bantuan informasi. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing.h. Halaman 156 I love animals. f. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. h. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. It has black fur. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. d. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. This is a snake. i. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. The color is pretty. g. BENI This is a butterfly. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. It sleeps. It flies. It bites! BENI I love animals. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. EDO a.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VIII Attention. Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. seni. budaya. konseptual. kebangsaan. membaca. pola hidup sehat. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. kenegaraan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Memahami pengetahuan (faktual. memodifikasi. percaya diri. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. disiplin. Menghargai perilaku (jujur.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan humaniora dengan wawasan keagamaan. tanggung jawab. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. peduli. toleran. rasa ingin tahu. menghitung. menggambar. santun. Mencoba. mengurai. motivasi internal.Kompetensi Inti 1.

Keep door closed at all times. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . Always come on time. tanda peringatan (warning/caution). No mobile phones in the library. sangat pendek dan sederhana 4. lisan dan tulis. struktur teks. tanda peringatan (warning/caution). Danger. Warning – Dangerous chemicals. lisan dan tulis. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. b.Kompetensi Dasar 3. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan unsur kebahasaan. Slippery when wet.Very hot water. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. No students should be late. Instruksi: Read the report carefully. sangat pendek dan sederhana. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dan tanda peringatan (warning/ caution). lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. An email has been received. Peringatan (warning/caution): Caution .10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). c. tanda atau rambu (short notice). tanda atau rambu (short notice).11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). 240 volts. tanda atau rambu (short notice).10 Memahami fungsi sosial. Shake well before use. dengan memperhatikan fungsi sosial. Do not enter.

mengungkapkan perasaan. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. jujur. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. peduli. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi. ungkapan. intonasi.

Please! Chapter VIII ● instructions. ● short notices.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. Pada bagian ini. “What are the people in the picture doing?” 4. I will learn to make: dalam bab ini. b. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. and ● warnings/cautions. yaitu instruksi (instruction). Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. please! a. tada/rambu (short notice). 1. Please! a. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. BENI Attention. b. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. “How many signs are there?” EDO Be quiet. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. “What can you see in this picture?” 2. “Where do you think it is?” 3. “Do you see any signs in the picture?” 5. dan peringatan (warning). guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 .

Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. c. “What do you think about the sign?” 8. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. d. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. d. Guru bisa menjelaskan di mana. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana.6. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. “What sign do you like most?” 7.

peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. c. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school.Halaman 167 Help me to put the signs. please! Please describe this picture! a. b. a. please! ? BENI Help me to put the signs. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. d. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . Pada kegiatan ini. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. Pada gambar ini. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. b.

Contoh: “Staff only” 2.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. please! Halaman 169 Don't litter! a. Dari kegiatan ini. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. Pada kegiatan ini. 1. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. Contoh: Close the door. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. tidak menimbulkan kecelakaan. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. yaitu sebagai berikut. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c.

memahami. “What are the boys doing there?” 5.b. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. mean?” 7. guru membantu peserta didik untuk mengenali. “What do the signs. b. “Look at this picture!” 2. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. e. c. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . 1. “What kind of sign can we put there?" 6. Pada bagian ini. “What do you think about this picture?” 3. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. “What do you see in this picture?” 4. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. d.

“Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “Do you see the sign there?” 6. c. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. “What happens with the floor?” 8. “What do you think about the sign?” 7. “What if we ignore the sign?” 9. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan.Halaman 171 Ouch! EDO a. b. warning/caution. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. “What do you think about this picture?” 3. Pada kegiatan ini. “What are the boys doing?” 4. “Look at this picture!” 2.

a. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. b. Pada halaman ini. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya.Halaman172 Be careful! a. b. Pada bagian ini. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. 172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution.

BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . padahal ada rambu. “Dilarang mengambil anak ayam”. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. Gambar 4. anak akan memberi makan sapi. EDO This is the zoo. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. 1. a. seorang anak akan mengambil anak ayam. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. padahal ada rambu. 2. “Dilarang masuk ke kolam”. 3. seorang anak hendak masuk ke kolam. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. 4. b. Pada bagian ini. Gambar 1. Gambar 3. Gambar 2.Halaman 174 This is a zoo.

Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. “What does the teacher say?” g. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. d. f. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. “What are they doing?” 3.Halaman 175 Raise your hand. “What do you think about this picture?” 2. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. 1. c. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . word stress. please! EDO a. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. memahami. Guru menampungnya. Pada kegiatan ini. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. seperti berikut. b. dan lai-lain. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. guru mngajak peserta didik untuk melihat. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. e.

peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. Open the door. Sweep the floor. please! 4. di antaranya sebagai berikut. Write the answer. Pada bagian ini. Clean the board. b. Please come in! 2.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. please! 5.Halaman 176 What are they doing? a. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Open the window. please! 6. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. Please go out! 3. please! 7. 1. Open page 10! 8. Pada kegiatan ini.

UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. LINA From now on. b. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. I will pay attention to the signs around me.

b. • The teacher will show “a word. • Put them in the right places. a phrase or a picture. b. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. Thank you. sebuah frase ataupun sebuah gambar. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. Thank you. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. a. ITIS My project is to make different signs for my school. d. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. c.” • The other students should guess what it means. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah.

Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. Peserta didik dibimbing oleh guru. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. g. c. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . • Invite your parents to come. • Tell them what you’ve done in English. b. f. • You should collect the objects. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. EDO ITIS a. Thank you. e. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. h. dan puisi berbahasa Inggris. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. d.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Itu bagus sekali. That’s very good. Selamat ya! Fantastik. Hebat. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Wow! Bagus. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Indonesian Bagus sekali. Tidak ada PR hari ini. Wow! Good . Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Prepare the next chapter for Tuesday. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. You did a great job. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. Fantastic. Well done! Congratulations. Marvellous. Bagus sekali. Luar biasa. Itu bagus.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. There is no homework today. Take a worksheet before you leave. Saya suka itu. Terrific. I like that. Hebat. Well done. That’s nice .

but not quite right. Cukup benar. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Cobalah lagi. Itu cukup benar. Unfortunately not. Ya. That’s right. I’m afraid. There’s nothing wrong with your answer. tetapi jawabanya kurang tepat. Itu benar. you’ve got it. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. kamu benar. Kamu benar. Indonesian Tidak seperti itu. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. I’m afraid that’s not quite right. Have another try. You can’t use that word here. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. You’ve got the idea. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. Bagus sudah mencoba. That’s correct. Benar English Right. Good try. Sayangnya tidak seperti itu. Itu benar. Itu benar. itu tidak cukup benar. What you said was perfectly all right. Yang kamu katakan sangat tepat. Not exactly. Tidak cukup benar. Quite right. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . Yes. You can’t say that. Try again. Maaf. You didn’t make a single mistake. Fine. That’s it. Ya. Tidak seperti itu. Yes. Coba lagi. Baik. Indonesian Benar. Not quite raight. That’s quite right.

It’s almost time. Joni. Have a good holiday/Christmas. Saya berharap kalian menang. Waktunya hampir habis. We will have to stop now. Maaf. Indonesian Selamat berakhir pekan. Sani has a birthday today. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It’s time to stop. That’s the bell. Indonesian Sekarang pukul 9. Selamat Paskah. Enjoy your holiday. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. It’s almost time to stop. Selamat ulang tahun. Happy Easter. We’ll have to stop here. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Waktunya berhenti. Semoga Tuhan memberkati kalian. Here’s the bell we must stop working now. Hapy Birthday! God bless you. Waktunya hampir habis.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Nikmati liburan kalian. Joni. Let’s sing the song “Happy Birthday. I’m afraid it’s time to finish now. Kita harus berhenti sekarang. Saya berharap kamu tidak sakit. Sani berulang tahun hari ini. I hope you will not get a cold. Selamat ulang tahun. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. Selamat berlibur/natal. Good luck! I hope you win. Semoga berhasil. Bel berbunyi. Kita harus berhenti sekarang. waktunya untuk berhenti sekarang. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Happy birthday. I hope you all have a nice vacation.

Kalian bisa pulang sekarang. Masih tersisa waktu 3 menit. It isn’t time to finish yet. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. lebih awal. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. Sit quietly until the bell rings. There’s another seven minutes. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. We have an extra six minutes. Masih tersisa beberapa menit lagi. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. Cukup untuk hari ini. Our watch must be too fast. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. tetapi with this exercise next time. go now. Kalian bisa membereskan and go. Baiklah. semuanya dan pulang. There are still three minutes to go. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 .All right! That’s all for today. sampai 4 menit. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. That’s all what we do for today. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. All right. Belum waktunya berhenti. hari Rabu. thank you. We still have a couple of minutes left. Terima kasih. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. dipelajaran yang akan datang. We’ve run out of time. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. You can put your things away Baiklah. Jam kita pasti terlalu cepat. This lesson isn’t supposed to finish until ten. Masih tersisa 7 menit lagi. a new exercise. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson.

Selesaikan latihan ini di rumah. There will be a test related to this exercise on Monday. I think you’ve had enough time for this. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. Put your pens/pencils down. I’m afraid I’ll have to stop you now. Maaf. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Do this exercise at home. I’m afraid it’s time to stop. Stop writing. Pulpen/pensil diletakkan di meja. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Berhentilah mengerjakan. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. I’m not going to give you any homework this time.We’ll continue working on this chapter next time. Saya tidak akan memberika PR saat ini. You have to finish the exercise at home. and do the rest at home. Time is up. kita harus berhenti sekarang. dan selesaikan sisanya di rumah. We’ll continue this chapter next Saturday. saatnya untuk berhenti. Would you stop writing. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. You have to read the last paragraph at home. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. Berhentilah menulis. Waktunya habis. please? Pens/pencils down. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. Menurut saya. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Finish the task you’re working on at the moment.

Singkirkan buku kalian. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Please close all your books. This is the last time I have warned you. I’ll send you out. di lembar jawaban. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. di atas meja ketika kalian keluar. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . I don’t want to see any book open on your desks. Turn your books over. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. saya akan mengusir kamu keluar. Semua buku silahkan di tutup. Indonesian Tutup buku kalian. One more word and you must stay behind until the class is over. Put your books away now.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. I’ve just had enough from you. Balikkan buku kalian. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. Put the books on my table.

Masuklah.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Tutup pintunya. Don’t come late. Put your hands down. Don’t speak too fast. Stand up. Don’t be noisy. Don’t be lazy. Jangan terlambat. Show me your pencil. Angkat tangan kalian. Clean the whiteboard. Jangan ramai. Bersihkan papan tulis. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jangan bicara terlalu cepat. Come in. Perlihatkan pensil kalian. Jangan malas. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Close the door. Duduklah. Put your hands up. Sit down. Majulah ke depan. Come to the front of the class. kan? Indonesian Kembalilah. Go out. Berdirilah di dekat mejamu. Keluarlah. Berdirilah. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Letakan tangan kalian ke bawah. Stand by your desks.

please? What was the last sentence again. Read to the end of line 4. Read the first five lines. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. Saya tidak mengerti. Another sentence. Bacalah kalimatnya dengan keras. What was the first sentence again.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. Pertama-tama. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. I beg your perdon. please. What did you say? One more time. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. Once again. Read the sentence aloud. I don’t understand. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Bacalah sampai akhir baris 4. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. saya akan membacakan dulu untuk kalian. Indonesian Mari kita baca. sekali lagi? Maaf. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. Maaf. please. First of all. Say it again. please. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. Silakan. I’m sorry I didn’t here what you said. Apa. please. Katakan lagi. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . aku tidak paham. kalimat selanjutnya. Three sentences for each of you. I’ll read it to you. Bacalah lima baris pertama.

Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. Bergiliran membacanya. Lanjutkan membaca. you can be Mr. Right? kita sampai halaman 35. we were on Saya masih ingat benar. Before we start a new lesson. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. terima kasih. Go on reading. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. I still remember correctly. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . please. That’s enough.. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. baru. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. Read the passage silently. Read the next three lines. Sandy. thank you. Mira. Cukup.Beni and Dina you read the part of Mrs. dipertemuan terakhir. Beni this time. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Bacalah bacaanya dalam hati. Mira. Let’s read it in turn.Stop there. Bacalah 3 baris selanjutnya. Sandy. Minggu lalu page 35.

Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Let’s first see the video. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . kita bisa mendiskusikan page 50. After that. you can continue Jika kalian sudah selesai. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. Kedua. could you take out your workbook? Berikutnya. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. you can do the pre-test with your books open. Finally. Firstly I’ll give some comments on your assignment.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. we can discuss the questions on Akhirnya. Berikutnya. saya meminta kalian untuk… Now. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. we’ll discuss who Newtown is. pekerjaan teman kalian. Do up to exercise 8. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. Jangan lupa PR kalian. Kerjakan sampai latihan 8. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. First of all. meneruskan ke latihan 4. Don’t forget about your homework. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. silakan ambil buku latihan kalian. Pertama-tama mari kita lihat videonya. kalian bisa with exercise 4. pertanyaan di halaman 50. If you have done that. Exercise 10 is your homework for tonight. Do the last three exercises for Saturday. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini.

Silahkan berbagi dengan Ahmad. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. You will have to share with him. Ingat PR kalian. Indonesian Satu buku untuk berdua. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. One book for every three pupils. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Kamu harus berbagi dengan dia. One for two. Pass these to the back. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. Maaf. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Take your book out of your bag. I’m afraid I haven’t got enough copies. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Remember your homework. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan.First. Berbagi dengan Ali kali ini. a few words about your homework. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Ambil buku dari tas kalian. Take one and pass them on. I’m afraid there is not enough for everybody. Maaf. Fetch the book from the teachers’ room. Ambil buku dari ruang guru. Bagikan ini ke belakang. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. please. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Satu untuk berdua. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . You’ll find the exercise on page 40. Let’s move on to the next page. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. please. Sampai halaman 15. Saya meminta kalian buka Bab 3. halaman 135. Make sure you bring it on Monday. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Look at page 20. Buka halaman berikutnya. jangan lupa bawa bukumu. unit 2. Sekarang kembali buka halaman 15. Kembali ke halaman sebelumnya. Turn back to the previous page. Turn to the next page. Lihat halaman 20. Now open page 25. Look at exercise 10 on page 4. Halaman berikutnya. Buka buku kalian di halaman 18. Now turn back to page 15. Sekarang buka halaman 25.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Turn over the page. please. Buka halaman berikutnya. The next page. I want you to turn to chapter 3 on page 135. please! Open your book. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Lihat grafik di halaman 25. Open you book on page 18. Have a look at the graph on page 25. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Lihat latihan 10 di halaman 4. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Over page 15. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Joni? Don’t forget your books next time.

Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Collect a copy of your homework from my desk.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Remember to take a sheet as you leave. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya.

Baris terakhir di paragraf kedua. Indonesian Maaf. Di bagian bawah halaman. Paragraf 3. Di pojok kiri atas. About three-quarters of the way down. It’s somewhere near the top/bottom of the page. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Saya membuat kesalahan di papan tulis. It’s ten lines from the top/bottom. Tepat di tengah-tengah halaman. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. line two. Saya sungguh minta maaf. Setengah ke bawah. Sorry. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. It’s in the very middle of the page. Maaf tentang hal itu. It’s about halfway down. baris 2. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. I didn’t notice it. Sekitar ¾ ke arah bawah. It’s on the left/right. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. saya tidak memperhatikan. Gambarnya ada di bagian atas halaman. Permisi. Sorry about that. Maaf. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . The picture is at the top of the page/ at the very top. itu kesalahan saya. Maaf.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Sepuluh baris dari atas/bawah. The line is in the middle of the page. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. I’m terribly sorry about that. (The) last line in the second paragraph. that was my fault. It’s in the top left-hand corner. Di sebalah kiri/kanan. About the middle of line 15. Excuse me. It’s at the bottom of the page. Paragraph three.

saya harus bertemu kepala sekolah. saya akan segera kembali. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. are you? I’m not so sure about that. Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. Carry on with that exercise while I’m away. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. Maaf sebentar. Maaf saya keluat sebentar. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Itu tergantung. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Well.

Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. Koreksi saya kalau saya salah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . One after another. please. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. Please take turns. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. You next. Apa sebenarnya yang kamu maksud.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. Kamu berikutnya. Who’s next? Now you’re next. Gantilah sesudah yang lain.

Sungguh? Itu pendapat yang bagus. Ya.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I get your point. Yang kamu katakan sangat menarik. What you said is very interesting. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. Seperti itukah. Is that so? Really? That’s a very good point. Yes. Itu jawaban yang sangat bagus. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. itu benar. That’s a very good answer. Saya paham maksudmu. that’s true.

anak-anak. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. Jika kalian tidak keberatan. Miss Siska will take you to room 4. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . Kita harus pindah ke ruang 4. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. I have a headache. Saya sakit tenggorokan. I’m afraid I can’t speak loudly. Go and join class 1A for your English listening class. I have got a sore throat today. I have a sore throat. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. we’ve got to move to room 4. Saya sakit perut. saya tidak begitu sehat hari ini . Saya sakit kepala. This is my last lesson with you. Go out quietly and move to room 4. Tenggorokan saya sakit hari ini. I’m afraid I’m not feeling very well today. If you don’t mind. children. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. Maaf. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. I’ll leave Miss Fela some work to give you. I’ll sit down. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. saya tidak bisa bicara keras. I have got a stomachache. saya akan duduk saja. Maaf. Indonesian Maaf.

Stand up in line and wait until the bell rings. write it up on Ini kapurnya. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. tulis di papan tulis. Tulis di papan tulis. Jangan lihat keluar dari jendela. Everyone. please look at the blackboard. Look at the pattern on the board. Eyes to the front. Don’t look out of the window. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Mata ke depan. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Kalian semua. Then move to room four. please. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Can I have your attention. Wash your hands before you move to the biology laboratory. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. Write that on the board. Lalu pindahlah ke ruang 4. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. lihat papan tulis. please? Try to concentrate now. Lihat saya. the board.Try not to make any noise as you move to room 6. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Lihat pola di papan tulis. Here’s a piece of chalk. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Let’s look at the sentences on the board. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Write it next to/above/bellow that word. please! Pay attention now! Look over here. Look at me.

Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. but more fluently. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Kalimat semuanya.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Come out and draw a cat on the blackboard. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. There’s no need to shout. Once again. tetapi lebih lancar. The whole sentence. Sekali lagi. Speak louder. Sekali lagi. Minus dua untuk setiap jawaban salah. saya tidak bisa mengikuti. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. please. I can’t follow. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. Minus two for every wrong answer. please. Once again. Gunakan kalimat lengkap. Tidak perlu berteriak. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Let’s try it again. please Please. please. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. Mari kita coba lagi. Use a complete sentence. Give yourself one point for every correct answer. Coba lagi dari awal. Try it again from the beginning. don’t be too fast.

tanpa izin saya. makan dan minum di kelas. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. Kalian tidak boleh datang terlambat. You mustn’t come late. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. kalian sakit.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. Kalian harus memakai seragam. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. pelajaran sudah berakhir. sakit. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. meja atau tembok. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You mustn’t fight in class. You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. You must be polite to all teachers. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. Kalian dilarang berkelahi di kelas. You must wear a uniform.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. Topik Diri sendiri. dengan memperhatikan fungsi sosial. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. 4.. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. ejaan.. toleran. motivasi internal.2 Memahami fungsi sosial. See you later.. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. serta responnya. nama dan tempat tinggal. Materi Pokok 3. Unsur kebahasaan Ucapan. peduli. dengan sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. 4.. Take care. How are you?. kerjasama. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. peduli. percaya diri. disiplin.. And you? dan semacamnya b. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is .1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. I’m . thank you. struktur teks. tanda baca. pola hidup sehat. tanda baca. disiplin. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.. See you. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. 2. 2.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. 3. 2. tekanan kata. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dengan sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. santun. dan semacamnya. intonasi. Bye. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. 2. rasa ingin tahu. Goodbye.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. dan cinta damai. tekanan kata. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. I live in . struktur teks.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.2 Menghargai perilaku jujur.. Kompetensi Dasar 1. Good morning. ejaan. percaya diri. Fine. intonasi...2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. tanggung jawab.

ucapan. langsung dan/atau rekaman. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. menggambar. menghitung. dengan memperhatikan fungsi sosial. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. unsur kebahasaan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. 4. intonasi. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan dengan sikap yang sesuai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.. budaya. Mencoba. konseptual. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. kebangsaan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.com http://americanenglish. seperti: www. ungkapan dan struktur teks. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. unsur kebahasaan. britishcouncil. maupun format penyampaian/penulisannya. buku panduan. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. memodifikasi. ejaan. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. ungkapan dan struktur teks. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. guru. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. mengurai. seni. dsb. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. teknologi. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. membaca. kosa kata. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. membacakan.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 .dailyenglish. ungkapan dan struktur teks.3. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. kenegaraan. dan mandiri. struktur teks. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. unsur kebahasaan. presentasi.state. sekolah. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. tekanan kata. serta tujuan pembelajaran. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. termasuk dari guru. mengolah. termasuk buku teks. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. merangkai. unsur kebahasaan. Memahami pengetahuan (faktual. tepat. dengan memperhatikan fungsi sosial.

dsb. Two thousand and three. When do we have English?. bulan. waktu dalam bentuk angka. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. percaya diri. dan semacamnya. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. jam. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . half past eight. tanggal. tanggal. dan semacamnya dan semacamnya c. (5) Ucapan. nama waktu dalam hari. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan tahun. bulan. What day is it today? It’s Monday today. nama waktu dalam hari. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. Struktur teks (ungkapan hafalan. in the morning. tanggal. in the evening. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one.3 Memahami fungsi sosial. bulan. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. waktu dalam hari. 4. After March is April. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. dan seterusnya e. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. the twenty first dan seterusnya f. at noon. What month is it? What month is before July?. bulan. tekanan kata. the fourth. tahun. intonasi. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. at midnight d. dan tahun. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. dan jujur. I was born in January. tanggal. tanggung jawab. the third. waktu dalam bentuk angka. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. in the afternoon. bulan. the second. ejaan. b. dan semacamnya. tanggal. waktu dalam bentuk angka.. a quarter to five. two thirty. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. the fifth. waktu dalam bentuk angka. It is Tuesday tomorrow. at night. have. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. struktur teks.Kompetensi Dasar 3. nama waktu dalam hari.

tetapi untuk tujuan memberi balikan. menulis) secara wajar. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. • Bukan penilaian formal seperti tes. tetapi tidak menyadari jika dinilai. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). tidak disengaja untuk penilaian. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. menyimak. dll. di dalam maupun di luar kelas. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . membaca.

you. dan seterusnya. she. famili. sangat pendek dan sederhana. menyebutkan identitas. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. struktur teks. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. your. work. live. our. His father is a gardener. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. secara benar dan sesuai dengan konteks. tetangga. dan orang terdekat lainnya. dan jujur. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). have. we. their. tekanan kata. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. percaya diri. adik. tanggung jawab. ejaan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. his. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. we.. 4. they. Topik kalimat Diri sendiri. dan children (10) Ucapan. untuk penyebutan jati diri. dengan sangat pendek dan sederhana. her. Zainal.Kompetensi Dasar 3. (7) Kata ganti my. intonasi. dan semacamnya. dan unsur kebahasaan. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan seterusnya. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . it. dan sebagainya. struktur teks. a-r-i-f. dan tulisan tangan. She is the janitor. and she cleans the classrooms. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. kakak. Siska and Muti. My father is Mr.4 Memahami fungsi sosial. orang tua. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.

Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. kemajuan. laporan kemajuan. dibuat sendiri. dsb. buku harian. a. foto. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . latihan.l. minat. outline proyek. teks yang disalin. jurnal. clipping. ujian. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. diringkas. penilaian. yang telah dibaca. nilai. checklist. dsb. video. jadwal kerja. a. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris.l. • Kumpulan hasil tes. berupa komentar.

. house lizard.. Topik Benda. they. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. the bank. those. dragon fly. Fungsi sosial Menghibur. The police station is in the corner. Struktur teks (ungkapan hafalan.get.12 Memahami pesan dalam lagu. 3. struktur teks. this. dan sebagainya. 4. (8) Ucapan.. dan plural (-s). dan tanggung jawab. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. the hospital. dan tulisan tangan. tekanan kata. ejaan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan.. (2) Nama bangunan umum: the post office. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. benda. these.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. tekanan kata. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. go. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. take. chicks. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. have. (11) Ucapan. intonasi. 4. play. mosquitoes. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. Are there . (5) Kata ganti it. (6) Ungkapan There is/are. intonasi..Kompetensi Dasar 3. mengungkapkan perasaan. cockcroaches. There are many fireflies in the farm. They are my cats. mengidentifikasi. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan semacamnya. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. ungkapan. binatang. benda. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket.11 Menangkap pesan dalam lagu. percaya diri. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs ..5 Memahami fungsi sosial. that.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

intonasi. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. dan menginventarisasi. rasa ingin tahu. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. disiplin.d. 2. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. 100. Struktur texks Nama benda. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. peduli. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. santun. dan ramah lingkungan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Unsur kebahasaan (1) Artikel a.6 Memahami fungsi sosial. one. peduli. pola hidup sehat. kerjasama.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). struktur teks. 3. two. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). dan cinta damai. peduli. 1 s. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. mengidentifikasi. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. pola hidup sehat. dengan atau tanpa jumlah.2 Menghargai perilaku jujur. three. disiplin. tanggung jawab. 2. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 2. toleran. kata benda plural (2) Angka kardinal. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. percaya diri. 4. motivasi internal. percaya diri. tekanan kata.

Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial.com http://americanenglish. • • • Sumber dari internet: www. membacakan. sekolah. budaya. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. menggambar. kenegaraan. teknologi. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. intonasi. dsb. memodifikasi. unsur kebahasaan. menghitung. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. serta tujuan pembelajaran. unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. tekanan kata. langsung dan/atau rekaman. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. struktur teks. membaca. presentasi. dan dengan sikap yang sesuai. Mencoba. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. ucapan. Memahami pengetahuan (faktual. unsur kebahasaan.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber.dailyenglish.. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. seni. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. mengolah. ungkapan dan struktur teks. maupun format penyampaian/ penulisannya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.3. ungkapan dan struktur teks. state. britishcouncil. merangkai. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. termasuk buku teks. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . ejaan. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. tepat. unsur kebahasaan. mengurai. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. dan mandiri. konseptual. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. ungkapan dan struktur teks. kebangsaan. 4. buku panduan. guru. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. kosa kata. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang.7 Memahami fungsi sosial. memuji. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan tulisan tangan. They don’t . 4. I’m…. (3) Preposisi: in. dan tulisan tangan. (5) Ucapan. dan ramah lingkungan. ejaan. tekanan kata.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. at. binatang. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. Topik Orang. this.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. 4. dan benda. difficult. ejaan. mengenalkan.. struktur teks. have.8 Memahami fungsi sosial.. We don’t say bad words.. jujur. dan ramah lingkungan. beautiful. dan benda. intonasi. small.Kompetensi Dasar 3. binatang. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.? He doesn’t . 3. tired. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. jujur. mencela... that. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young.. binatang. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya. binatang. at. pola hidup sehat.. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. big. these. peduli. dilligent. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. pola hidup sehat. The cat jumps to the tree. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. binatang. mengenalkan. memuji. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. dan semacamnya. It’s…. He doesn’t like noodles. easy. dan semacamnya. old. (3) Kata ganti it. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tekanan kata. they. intonasi. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. clever. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in.?Does he . Topik Orang. dan benda. tall. dan semacamnya. tanpa dan dengan –s.. peduli. mencela. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. those. Fungsi sosial Mengidentifikasi. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.. struktur teks. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. short. They’re….

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

tekanan kata. dengan memperhatikan fungsi sosial. okay. di dalam maupun di luar kelas. b. pola hidup sehat. dan unsur kebahasaan. Thank you. c. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. dan semacamnya b. lisan dan tulis. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Do not enter. sangat pendek dan sederhana. Instruksi: Read the report carefully. dan tanda peringatan (warning/caution). Always come on time. jujur. peduli. You are welcome. I’m sorry. No students should be late. sangat pendek dan sederhana. tanda atau rambu (short notice). Fungsi sosial Mencapai tujuan.Kompetensi Dasar 3.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). tanda peringatan (warning/caution). That’s fine. intonasi. lisan dan tulis. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. tanda atau rambu (short notice). secara benar dan sesuai dengan konteks.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Slippery when wet. (3) Ucapan. An email has been received. 240 volts. Keep door closed at all times. ejaan. tanda baca.. tanda peringatan (warning/caution). struktur teks.Very hot water. 4. tekanan kata. 4.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Danger. Allright. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tanda atau rambu (short notice). Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. serta responnya. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).. 3. serta responnya. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. 4. intonasi. dan ramah lingkungan.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). struktur teks. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. lisan dan tulis. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a.10 Memahami fungsi sosial. Warning – Dangerous chemicals. No mobile phones in the library. Shake well before use. Peringatan (warning/caution): Caution .

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

tall. (3) Ucapan. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. peduli. mengritik. secara benar dan sesuai dengan konteks. struktur teks. sangat pendek dan sederhana tentang orang. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. mengidentifikasi. my. benda dan bagiannya. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. tekanan kata. dan seterusnya. your. 3. short. ungkapan. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Fungsi sosial Menghibur. mengungkapkan perasaan.11 Memahami fungsi sosial. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. small. jujur. dst. tekanan kata. our. big.Kompetensi Dasar 3. beautiful. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. have. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. 4. dan sebagainya. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. young. we.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.11 Menangkap pesan dalam lagu. ketika mempresentasikan secara lisan. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. dan benda. play. 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. dilligent. she.12 Memahami pesan dalam lagu. dan ramah lingkungan. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. binatang.get. binatang. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. mengenalkan. easy. tired. go. binatang. sangat pendek dan sederhana. clever. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan unsur kebahasaan. (2) Kata ganti it. struktur teks. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. they. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. binatang. (3) Kata sifat yang sangat lazim. sangat pendek dan sederhana. old. Topik Orang. dan benda. dsb. difficult. pola hidup sehat. memuji. take. binatang. dan plural (-s). their.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

qualities. including all the relevant characteristics. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. esp. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. (2) A planned public or social occasion. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. Event/Peristiwa. denote. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. held in an art gallery or museum or at a trade fair. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done.Glosarium Activity. one of importance. (2) A display or demonstration of a particular skill. (2) Indicate. or events. the regarding of someone or something as interesting or important. (2) Busy or vigorous action or movement.

Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. “he disliked long farewells”. esp. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. (2) (of a person) Having high rank or status. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . chemical. (2) A person or thing that is greatly admired. or manufacturing process: “waste products”. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. loved. a product. Recycle/Mengembalikan. “parting is such. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. likely to have a profound effect on success. survival. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. (2) A substance produced during a natural. “he took his leave”. or well-being: “important habitats for wildlife”. measure. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure.. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant.. or concept) into use or operation for the first time. or revered: “movie idol Robert Redford”.

2000. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory. Halliday and R. R. http://www. 1988. S. A. The Future of English. Gerot. Issues in Applied Linguistics. Geelong. jam 05. A. The British Council. K. Bradford.pdf. Kern.K.K.A. Literacy and Language Teaching. Keller. A Spoken and Written Language.ocolclo. S. 2000. Cambridge: Cambridge University Press. 55 (4): 347–353. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. Guariento. Graddol.gc.A. Language. 2003. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. Engle wood Cliffs. & Morley. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. Vic. NJ: Prentice Hall. ELT Journal. M. Part A. RELC Journal. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . M. 28 Desember 2010. Halliday. 6(2): 5-35. Context.: Deakin University. Geelong: Deakin University Press. dan P. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. Third Edition.K. Language as Social Semiotic.T. M. D. Hasan. dan Thurrell. M. Cambridge: Cambridge University Press. dan S. J. Wignell. In M. Dornyei. 2007. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. 2007.A.K. Making Sense of Functional Grammar. L. England: Language Teaching Publications. dibuka Selasa. Crystal. M. Halliday. C. E. An Introduction to Functional Grammar. 1995. A.Daftar Pustaka Bandura. A. W.. 1985b. A.Oxford: Oxford University Press. 1986.ca/docs/f/ Future_of_English. Kirkpatrick. 2001. D. 1995. Halliday. 1985. 2004. English as a Global Language. London: Edward Arnold Halliday. London: Arnold.05. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. dan Matthiessen. 1978. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. Warner. Conversation Gambits.

Nunan D. 1987.. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. Mass. dan D. B. Martin. 1995. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. Cambridge: Cambridge University Press. Wells. Vygotsky. dan Fitzgerald. S. B. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Language.Little. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Devitt.) Children Writing – Course Readings. D. Appreticeship in Literacy. 1978. Singleton. ELT Journal 49 (4): 323-328. Lee W. J. Interchange 18(1): 109-123. L. London: Equinox. S. Young. The Learner-Centered Curriculum. L. Cambridge. F. Register and Genre.: Harvard University Press. Dalam Christie. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2006. 1988. (Ed. The Power of Language: How Discourse Influences Society. Dublin: Authentic. R. Geelong: Deakin University Press. 1984.1988.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->