Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

1 Memahami teks lisan berupa sapaan. dan tahun 3. toleran. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. dan seni. motivasi internal. kenegaraan. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .3 Memahami fungsi sosial. Menghargai perilaku jujur. santun. Menghargai perilaku (jujur. tanggal. nama waktu dalam hari. pamitan. dan bertanggung jawab dalam sehat.4 Memahami fungsi sosial. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. 3. teknologi. dan cinta damai. (faktual. tanggung jawab. bulan. kerjasama. sosial dan alam dalam peduli. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. dengan sangat pendek kebangsaan. rasa ingin dengan guru dan teman tahu.2 Memahami fungsi sosial. untuk penyebutan jati diri. Memahami pengetahuan 3. dan permintaan maaf.2. dan ucapan terimakasih.3. pola hidup percaya diri. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. struktur teks. struktur teks. waktu dalam bentuk angka. budaya. struktur teks.1. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. percaya diri. disiplin. untuk perkenalan diri. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli. Menghargai perilaku tanggung jawab. 2. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. konseptual.A. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. 2.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3.8 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. benda.10 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. struktur teks. binatang.5 Memahami fungsi sosial. struktur teks. struktur teks.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. sangat pendek dan sederhana 3.9 Memahami fungsi sosial.6 Memahami fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana 3. lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dan benda 3. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. struktur teks. dan benda. tanda atau rambu (short notice).7 Memahami fungsi sosial. tanda peringatan (warning/caution).

dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis. nama waktu dalam hari. struktur teks. dan benda. membaca. tanggal.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. bulan. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. menghitung.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. konteks dan membuat) dan ranah 4. 4. Mencoba. struktur teks.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. mengurai.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. mengolah. dan permintaan maaf. sangat pendek dan sederhana. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. waktu dalam bentuk angka. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dengan sangat pendek dan sederhana. benda. binatang. dan tahun. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. dan unsur kebahasaan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan memperhatikan fungsi sosial. pamitan. memodifikasi. dengan (menggunakan.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. menggambar.

dan unsur kebahasaan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana. tanda atau rambu (short notice).10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). binatang. lisan dan tulis. dan benda. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. sangat pendek dan sederhana 4. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 .Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana tentang orang. struktur teks. tanda atau rambu (short notice). tanda peringatan (warning/caution). dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis 4. binatang. struktur teks.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dan benda.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dan tanda peringatan (warning/caution).8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.

2.B. Thank you. Sapaan dan responnya 1. thank you. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. See you. Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. f. 2. Take care. Good morning. 3. Fungsional Khusus a. Ungkapan terimakasih dan responnya 1. Fine. okay e. d. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. That’s fine. how are you? 2. e. c. Goodbye! Bye! See you later. You are welcome. b. I’m sorry … 2. c. Ungkapan pamitan dan responnya 1. d. Ungkapan maaf dan responnya 1.

waktu dalam bentuk angka. Descriptive (orang. tanggal. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. dan tahun b. Jati diri c. Sifat orang. benda. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . dan bangunan publik d. dan benda e.Fungsional Umum a. nama waktu dalam hari. Nama binatang. benda. bulan. binatang. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. Nama hari.

b. b. dengan memperhatikan fungsi sosial. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. Mempertanyakan a. unsur kebahasaan. maupun format penyampaian/penulisannya. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. langsung dan/atau rekaman. termasuk buku teks. unsur kebahasaan. Proses Pembelajaran Mengamati a. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. unsur kebahasaan. Mengasosiasi/menganalisis a. termasuk dari guru. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.C. Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. dengan memperhatikan fungsi sosial. ungkapan dan struktur teks. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. buku panduan. struktur teks. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. ungkapan dan struktur teks. b. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari.

b. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. c.Berkomunikasi a. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. dan lain-lain. Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan.

membaca. tidak disengaja untuk penilaian. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. kosa kata. 3. menulis) secara wajar. ejaan. 4. 2. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. dan tulisan tangan. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. tetapi untuk tujuan memberi balikan. di dalam maupun di luar kelas. Bukan penilaian formal seperti tes. 4. 2. seperti: memajang tulisan. 5. intonasi. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. c. d. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. 5.D. tekanan kata. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. menyimak. b. dan mandiri. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. membacakan. presentasi. Pengamatan 1. 3. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. ucapan. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian.

Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . yang telah dibaca. antara lain teks yang disalin. 5. dan sebagainya. 2. dan sebagainya. 4. kemajuan. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. dibuat sendiri. 7. video. jadwal kerja. foto. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. clipping.6. nilai. antara lain laporan kemajuan. Portofolio 1. checklist. buku harian. yang berupa: komentar. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. jurnal. 4. dan penilaian. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. format khusus. Sasaran: menilai ketekunan. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. outline proyek. 2. minat. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. diringkas. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. Kumpulan hasil tes. yang berupa komentar. dan latihan. 3. 3. ujian. dan penilaian 5. checklist. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. jurnal.

b. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e.E. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 . Ketelitian (accuracy) g. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. Rincian Aspek Penilaian 1. Kelancaran (fluency) f. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c.

Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e.2. Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 . Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b.

Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h. Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a.f. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3.

4. 80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 . Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.

Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . Skala penilaian 1-5.F. b. guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana). Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan.

b. Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan. Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100.Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 .

Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. e. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. c. b. Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik. d.G. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan.

a. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. Good evening. Good morning. Expressions for greeting English Good afternoon. How are you today? I hope you are all feeling well. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. everybody. f. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah. children. d. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. boys and girls. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. c. Hello. Selamat malam anak-anak. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. Selamat pagi anak-anak semua. Namun. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. Selamat pagi anak-anak. e. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. everyone. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas. Halo semua. Good morning. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. First impression pays everything. b. Karenanya. kids.H. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut.

Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. Guru dapat menuliskan kata “Hello. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini.a. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. c. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. d. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. guru dapat menyapa peserta didik. h. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. f. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. Lalu. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. e. Ketika kelas sudah cukup kondusif. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. g. Jika perlu.

Indonesian Nama lengkap saya .. Good morning. kalian setiap minggu. Expressions for introducing self English My full name is . I’m a new teacher here. setiap hari Rabu dan Sabtu. for Nama lengkap saya . I come from .... Jadi. Selanjutnya.. my name’s . Ini pertama kali saya meet you.. So let me introduce myself to bertemu kalian. Saya akan mengajar kalian day and Saturday... You can call me .. My full name is ... Kalian bisa memanggil saya... I will be teaching you on Wednes..... My name’s . j.. . Selamat pagi..saya ... I’ll be teaching you musics this semester.. tetapi saya tinggal di . saya akan memyou.. guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Nama saya . I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week... Saya dari . This is the first time I Selamat pagi.. Saya akan mengajar musik semester ini... Saya guru baru di sini Nama saya .. but I live in . Panggil saja short.. Saya guru matematika kalian yang baru... Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 . I’m your new Math teacher.i. Just call me ............. perkenalkan diri saya terlebih dahulu. Good morning.

Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti. Oke.k. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. sit down and let’s let’s start. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. duduk dan mari kita mulai. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Well.

Wildan. OK? That’s the second time this week. I don’t like someone who is late. Indonesian Cepat dan duduklah.English Hurry up and sit down. Try not to be late again. We’ve already started. mari moment of silence. Sit down and we can start now. kita berdoa. m. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Don’t come late. Jangan terlambat lagi lain waktu. Mari kita berdoa sejenak. Let’s pray for a moment. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Jangan terlambat. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Kita sudah mulai. Wildan. p. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. o. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. Berusahalah sampai di sini tepat waktu. please lead the prayer. Let this be the last time. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. Mari kita berdoa. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Saya tidak suka dengan yang telambat. n. Try to be here on time. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Ini yang terakhir kali. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. Jangan sampai ini terjadi lagi. silakan memimpin doa. Try to be punctual. Cobalah tepat waktu. Don’t let it happen again. Don’t come late next time. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi.

Kita harus berhenti sekarang. Berikut adalah contoh-contohnya. Waktunya sudah hampir habis. We have an extra five minutes. You may go now. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi. It’s almost time to stop. Kalian boleh pulang sekarang. Jam kalian pasti terlau cepat. There are still ten minutes to go. That’s the bell. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . That’s all for today. Maaf waktunya sudah habis sekarang. I’m afraid the time is over now. The lesson doesn’t finish till half past ten. Itu suara belnya. We’ll have to stop here. Masih tersisa 10 menit lagi. We still have a couple of minutes left. Sampai di sini pelajaran hari ini. Indonesian Waktunya sudah habis. It’s time to stop. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Saatnya untuk berhenti.I. Sit quietly until the bell rings. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. Your watch must be too fast. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. Indonesian Belnya belum berbunyi.

Tetaplah tenang ketika keluar. get outside now! Be quiet as you leave. Indonesian Tunggu sebentar. I have something to tell you. The test in other classes is still in progress. One more thing before you go. Hang on. Jangan tergesa-gesa. Back to your seat. Stay where you are for a moment.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . Tunggu sebentar. Take your time. Satu hal lagi sebelum kita pulang. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. ada yang mau saya katakan. Tunggu sebentar saja. please. Just a moment. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. keluarlah sekarang. Everybody outside! All of you. Kembali ke tempat duduk kalian. Semuanya keluar! Semuanya. Indonesian Berbarislah. Just hold on a moment. Tunggu sebentar. Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Tes di kelas lain masih berlangsung. Make a line and wait for the bell rings.

dari kalian sesudah istirahat. Dalam kegiatan penutup. anak-anak. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. Semoga kalian menikmati liburan. boys and girls. Enjoy your vocation. I’ll see you all again after the holiday. See you and take care. Goodbye. everyone. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Have a good holiday. Selamat tinggal. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. Selamat tinggal anak-anak. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. Good bye. See you tomorrow morning. See you again on Friday. Sampai ketemu besok pagi. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. Indonesian Selamat tinggal. b. See you in room 5 after the break. children.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. semuanya. Sampai ketemu hari Jumat. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. I’ll see you (all) again next Saturday. Semoga kalian menikmati liburan. a.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. mengolah. disiplin. Memahami pengetahuan (faktual. Menghargai perilaku (jujur. memodifikasi.Kompetensi Inti 1. peduli. santun. pola hidup sehat. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. kebangsaan. merangkai. menghitung. tanggung jawab. rasa ingin tahu. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. kenegaraan. toleran. Mencoba.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengurai. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. membaca. menggambar. motivasi internal. teknologi. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. percaya diri. budaya.

kerjasama. See you. And you? dan semacamnya b. dan cinta damai. disiplin. tekanan kata.. How are you?. percaya diri. intonasi. Bye. Good morning. ejaan. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. thank you. Goodbye. Take care.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Fine.Kompetensi Dasar 2. serta responnya 4. peduli.2 Menghargai perilaku jujur. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 .1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. See you later. tanda baca. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3.

intonasi. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. tanda baca. intonasi. mengungkapkan perasaan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dengan sangat pendek dan sederhana... ungkapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I live in . dengan memperhatikan fungsi sosial.2 Memahami fungsi sosial.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ejaan.. nama dan tempat tinggal 3.. dan unsur kebahasaan..2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. tekanan kata. tekanan kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dengan sangat pendek dan sederhana 4...Kompetensi Dasar 3. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . struktur teks.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri.. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. I’m . struktur teks.

...... This is Me!: Inilah aku! b.............. Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya...... a.... jangan dulu melanjutkan pelajaran........................ b................ Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning.............. : .................. ....... guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru......... d.................................. Keterangan Isian a........................................................................ Jika peserta didik belum merespon.... students”....................................................................... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning.................. Favorite Color : ............................................................ ...... dapat pula menuliskan nama panggilannya.................................... ........................ Jika memungkinkan.... Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 .... DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku................................................... Jika memungkinkan........................................................................................ Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik.......................................... Date of Birth : .............. c....... Teacher/ Sir/Mam”................ Guru dapat berujar...... e.... : ..... “Please fill in the identity form on your book!” b........ Favorite Food : ........ c......................................... peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya............................ : ................................................................. : ....................................Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a.. School Class Hobbies BENI : .............

g. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. dan lain sebagainya. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. listening to the musics. blue. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. h. bulan. fried chicken. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik.c. atau minat. Untuk kegiatan pertama ini. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti green. i. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. Catatan a. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. c. f. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. singing a song. What is your name?” d. What is your name?” e. yellow. dan tahun lahir. cukup gunakan kalimat “My name is …. dengan menggunakan kata: “My name is …. b. d.. pizza. dan lain sebagainya. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. seperti: fried rice. purple. meatball. noodle. e. swimming. red. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. spaghetty. dan lain-lain.

seperti: “I’m not feeling well”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 .Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. d. atau “I’m not feeling good”.” c. ● greet. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. thank you.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. ● introduce myself. I will learn to: b. “Introduction”. e. “I’m sick”. dan “Leave Taking” b. “I’m not good”. and ● take leave. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. From this chapter. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini.

Halaman 3 Let’s sing a song! a. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. b. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. 2. d. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. “Good evening”. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. e. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. 3. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. c. f. Jika memungkinkan. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. 1. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 .

Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara.4. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. Dear! 2 Good morning. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 . Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. 2. Mam! 4 SMP Good morning. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. b. Lina! Good morning. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. c. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”.. Please practise the greetings with people around you! 1.. SITI DAYU I say good morning when I meet. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Mom! 3 Good morning. 5. Dad! 1 Good morning. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. Dear! Good morning. Lina! Good morning. Good morning. 4. 3. Catatan a.

Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. 5. Halaman 6 Today I said good morning to… a. b. Nyoman Mr. guru. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. 3. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 10. baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. 8. 12. b. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. 11. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. Jika memungkinkan. 4.Catatan a. c. d. 6. 2. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. 9. d. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. 7. seperti: keluarga. teman. c. dan lain-lain.

Dalam gambar pertama. seperti yang ada di gambar. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . How about you? I’m fine too. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. selain kata “Sir”. atau "And yourself?" c. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. atau “Ms”. How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. And you?” “I’m fine too. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. Thank you. Sedangkan untuk guru perempuan. Thank you. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. And you? BENI How are you? I’m fine too. Untuk guru laki-laki. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. "What about yourself?". Sir? I’m feeling great. kita dapat menggunakan kata “Mam”. e. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. f.” g.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. thank you. Thank you. misalnya Mr. k. Please practise the greetings with people around you! How are you. i. Thank you. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine.” d." "What about you?". Suparlan untuk Agus Suparlan. Sir. Thank you. Oleh karena itu. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. j. dalam hal ini guru laki-laki. thank you. terdapat tambahan kata “Sir”. h. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga.

thank you. and you? I’m well. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. Write soon! Take care and I hope to see you soon. thanks. Looking forward to hear from you soon. m. Not bad. how are you? Fine. Greeting Expressions Formal Situation Hello. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. Yours faithfully. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. thank you. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I’m fine. l. thank you. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern. Yours. Ok. I’m OK. and you? Fine. I have a really bad headache. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. Namun secara umum. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. thank you. Yours sincerely.

cough : batuk DAYU I’m not feeling well. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. I’m not feeling well. c. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. b. How are you.Halaman 8 I’m not feeling well. flu/cold : flu 5. Siti? I have a headache. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. DAYU a. Dalam bagian ini. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. d. Mam. Mam. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). toothache : sakit gigi 3. backache : sakit pungung 4. 1. Get well soon. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang. Are you alright? Thank you. Siti. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. stomachache : sakit perut 2. e. f.

8. SITI Here are my classmates’ feelings. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Saya suka berenang dan membaca buku. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. Papua Barat. d. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. 12. c. pengucapan yang baik dan benar. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. Halo. 5. dan 3. Warna kesukaan saya adalah hijau. Dalam bagian ini. 4. c. 2. 7. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. misal: kepala sekolah. 6. 2. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. Senang bertemu dengan kalian semua. 10. 9. Nama saya Edo. b. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. Saya tinggal di Biak. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. ataupun pihak-pihak lainnya. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. ? BENI a. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. penjaga kantin. 3. Usia saya dua belas tahun. 11. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. b. Pada bagian ini. Jika memungkinkan.

g.Who is he? . BENI Hello. Please answer the questions below: . bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. I am a student of ………………. d. I am ………………. UDIN Please describe about yourself! Hello. Setelah itu... I am twelve years old. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya. Where does he live? Biak. Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak. ………………. my name is ………………. I am a student of SMP Negeri 2 Biak.What is his favorite color? . Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya. dan percaya diri. West Papua.What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself.How old is he? . I live in Biak.. BENI Hello. a. Who is he? Edo 2. . my name is Edo. c. 4.. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. What are his hobbies? Swimming and reading books 6.. ………………. berani. ………………… Nice to meet you....b.Where does he study? . Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada.. ? BENI Let me introduce myself. EDO I like swimming and reading books.Where does he live? . What is his favorite food? Fried rice. c. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ………………. years old. What is his favorite color? Green 7. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. My favorite color is green. I like ………………. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur. West Papua 5. How old is he? 12 years old 3.. b. I live in ………………. Nice to meet you. seperti: 1. My favorite food is fried rice.What are his hobbies? . guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut.

peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. green : hijau 5. black : hitam 2. 9. white : putih 3. 4. orange : jingga 7. yellow : kuning 6. meatball : bakso e. fried rice : nasi goreng b. 8. Untuk menanyakan warna kegemaran. 3. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. 10.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. b. 6. 2. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. Untuk menanyakan makanan kegemaran. red : merah 8. 11. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. 12. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. 5. dan sebagainya. spaghetti. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. pizza. blue : biru 4. tofu : tahu c. 7. dan sebagainya. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat. Dalam bagian ini. noodle : mie d. brown : coklat 9. d. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

........ Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah........ .......................... ................... Library of SMP_________________________________ Name : ................................................. Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan......Halaman 13 This is my library card........... d....................... Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a..................................... Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya. Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c.. c........ Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka....... b......... ............. What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3...... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .... ................................................. Address : .............. .. 1.... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan..................................... BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : .........What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 ............................. Student ID Number : ... LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : ......... Student ID Number : . ........... ................................ ............................. What is your name? (Siapa namamu?) 2................. ? BENI This is my library card................What is your student ID number? ... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ............................................ Date of Birth : .... ............ Date of Birth Address : .................. EDO .. ........When were you born? ... a......What is your name? ... ........................ hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan........................ .... ....... ........ Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan........... Di dalam buku siswa........................... Halaman 14 These are my classmates’ library cards....................... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4........................ b... These are my classmates’ library cards.................................... : ...............................................

3. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. seperti: morning. Morning 00. 2. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan.00 (midnight) – 12. Di bagian ini. 4. Evening 17. dan night. b. Dad! Good evening. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. c.00 (midday) – sekitar 17. yaitu “Good Evening”.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a. Mom! Good afternoon.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. Sweet heart! Good afternoon. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. d.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. evening. afternoon. 1. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. Afternoon 12. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening.00 – 00.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”.

1. b. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. 2. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. Mom”. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. Pada bagian ini. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. 4. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. 3. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. pal". Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. Pada bagian ini.

dengan menggunakan kalimat. Beni. I think I should go now. Good night. Mom. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Sorry. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. Mom! Bye. c. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Have a nice dream too. I think I must go now. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. 2. b. 3 4 Good night. “See you later” atau “See You. Dear.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Di dalam buku. Sorry. See you. Dad. Take care! Have a nice dream. Responses Let’s keep in touch. I have to go now. Honey! 1 2 See you later. Sorry. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah. I need to go now. Take care”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry. 1. Good night.

sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. jika seseorang baru saja bertemu. 2. Sebagai ilustrasi. 5..Good night! a.. Halaman 18 Today I said goodbye to. 12. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. d. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. 4. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. 7. c. Pada bagian ini. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. walaupun pada pukul 11 malam. Namun. Sebaiknya. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. Namun dalam kultur berbahasa Inggris. Ms. Pada bagian ini.. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. c. Sri at school”. 6. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”. 3. 10. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1. ungkapan yang digunakan adalah “good night". ketika akan berpisah. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”. walaupun pada pukul 7 malam. sebelum masuk ke dalam halaman ini. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 .. 11. 9. Dalam tabel tersebut. ? BENI a. b. b. 8.

1. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. • Good night. • Good morning. "Good evening" 6. "Good afternoon" 5. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .” 2. • See you later.Halaman 19 What should you say? a. Jawaban yang diharapkan: 1. "Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a. “How are you?”-“I’m feeling good. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia. "Good afternoon" 4.”-“Good morning. b. “Good morning. "Good bye" 3. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. Pada bagian ini. "Good morning" 2. • I feel dizzy. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. c. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. d.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good.

” c.” -“Have a nice dream.3. “Good night. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. BENI My Father My Mother From now on. ITIS I know now. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu.” 4. Pada bagian ini. “Good afternoon”. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. b. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. d. 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. saya akan berkata “Good morning”. or “Good evening” when I meet these people. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. I will say “Good morning”. “Good night”. Mam.” 5. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . “Goodbye Mam!”-“See you later. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. a. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini. “Good afternoon”. ”Good evening”. c. “How are you?”-“I feel dizzy.

f. b. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. how are you? I’m fine! Good morning my friends. usia. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. e. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Thank you. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. a. how are you? I’m fine! Good morning my friends. a. Halaman 24 Let’s sing a song. anggota keluarga. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. alamat. I am . LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. teman dekat. d. years old My name is There are . Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. dan hobi. people in my family. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. . Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. . Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut. g. Peserta didik dapat menghias poster tersebut. . Good morning my friends. h. . 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. b.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. pola hidup sehat. Menghargai perilaku (jujur. teknologi. rasa ingin tahu. santun. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . disiplin. menggambar. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. budaya. memodifikasi. mengurai. kebangsaan. percaya diri. Mencoba. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. konseptual. motivasi internal. peduli.Kompetensi Inti 1. merangkai. Memahami pengetahuan (faktual. menghitung. toleran. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. tanggung jawab. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. membaca. seni.

dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 . nama waktu dalam hari. dan semacamnya b. waktu dalam bentuk angka. disiplin. tanggal.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.3 Memahami fungsi sosial. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari.2 Menghargai perilaku jujur. It is Tuesday tomorrow. waktu dalam bentuk angka. dan tahun 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. bulan. dan tahun. When do we have English?. bulan. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. kerjasama. waktu dalam bentuk angka. What month is it? What month is before July?. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. After March is April.Kompetensi Dasar 2. nama waktu dalam hari. I was born in January. percaya diri. bulan. peduli. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. dan cinta damai. tanggal. nama waktu dalam hari. What day is it today? It’s Monday today. struktur teks. tanggal.

(3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it.. tanggal. in the afternoon. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. percaya diri. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. dan tulisan tangan yang rapi. waktu dalam bentuk angka. Topik Hari. the twenty first dan seterusnya f. have. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. tahun. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. bulan. ejaan. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (5) Ucapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. waktu dalam hari. at night. the third. jam. dan seterusnya e. the second. tekanan kata. half past eight. dan semacamnya. at noon. Two thousand and three. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. dsb. the fifth. two thirty. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. in the morning. at midnight d. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. in the evening. the fourth. tanggal. intonasi. tanggung jawab. a quarter to five. bulan.

ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 . mengungkapkan perasaan. tekanan kata.Kompetensi Dasar 3. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ungkapan.12 Memahami pesan dalam lagu 4.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. intonasi.

It is Saturday 7. ● names of the months. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. tanggal dan tahun. 4. Pada bab ini. Pada bagian ini. It is Friday 6. 2. nama-nama hari. ● time. 2. 4. I will learn to say: ● names of the days. and ● years. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. nama-nama bulan. seperti berikut. 3. ● dates. 1. 3. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. b. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menyebutkan waktu.

is day Mon After esday.What day is it? SITI DAYU a. c. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. Pada bagian ini. d. word stress dan pronunciation yang benar. 4. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. a. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. b. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . Before Tuesday is Monday. 2. Saturday is after Friday. Tu Wednesday is before Thursday. After Monday is Tuesday. Peserta didik membaca pernyataan di atas. 3. Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. Before Tuesday is Monday. Saturday is after Friday. EDO DAYU After Sunday is Monday. b. Wednesday is before Thursday. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. 1. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain.

April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. Pada program pengayaan. dan future. 5. "two days ago". d. 4. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. Tomorrow is Saturday. April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. Pada bagian ini. a. present.1. 3. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. Bersama-sama dengan peserta didik. Tomorrow is Tuesday. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. dan “yesterday”. "the day before yesterday". Yesterday was Sunday. dan sebagainya. “tomorrow”. 2. c. c. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. Yesterday was Thursday. b. UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. guru menyebutkan sebuah nama hari. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". b. Namun.

I learn Citizenship on Tuesday afternoon. I learn Citizenship on Tuesday. 8. I learn Indonesian on Tuesday. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . 11. and Friday morning. 9. 4. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. I learn Math on Monday. 6. 1. d. 10. I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. I learn Science on Tuesday. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. f. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. I learn Science on Tuesday morning.I learn English on Monday. I learn Religion on Monday. 3. I learn Art on Monday. I learn Art on Tuesday. e. 5. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. I learn English on Monday and Thursday. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. 7. 13. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. Thursday afternoon. 12. 2. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning.

I go jogging. 1. ? BENI a. 1. I play football. I learn to play the guitar. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 3. Pada hari Minggu. I go to the park. Pada kegiatan pengayaan. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. saya pergi ke taman. saya lari-lari. Pada hari Jumat. Pada hari Sabtu. On Saturday. On Friday. 4. What do you do on Wednesday? I go jogging. 5. 2. saya pergi berenang. 3.Halaman 32 These are my weekly activities. Pada hari Kamis. Pada hari Senin. 7. I visit my grandmother. saya belajar bermain On Sunday. 1. e. What do you do on Thusday? I go to the library. b. When do you play football? It's on Monday. EDO These are my weekly activities. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. What do you do on Saturday? I go swimming. c. I go to the library. I go swimming. 2. Pada hari Selasa. 5. 2. d. 6. What do you do on Friday? I visit my grandmother. What do you do on Sunday? I go to the park f. gitar. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. • What do you do on Monday? 4. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. On Wednesday. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. saya berkunjung ke rumah nenek. seperti berikut. Pada hari Rabu. What do you do on Monday? I play football. Pada bagian ini. saya bermain bola. dalam buku siswa: On Tuesday. On Thursday. 7. 6.

c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. 7. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. When do you go to the park? It's on Sunday g. Pelajaran IPA It’s on… 7. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. Gambar 8. Gambar 2. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. 6. Gambar 6. Gambar 3. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. 4. Pelajaran Olahraga It is on… 4. When do you go swimming? It's on Saturday. Gambar 7.(a a x (b . Pelajaran Matematika It is on… 6. Belajar Seni It is on… 8. 3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . Gambar 5. When do you go jogging? It's on Wednesday. Gambar 1. 1. Upacara bendera It is on Monday 2. Gambar 4. Pramuka It is on… 5.3. When do you go to the library? It's on Thursday 5.

d. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. Pada intinya. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menyusunnya. d.000. meminta peserta didik untuk mencarinya.000 baik. c. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka.b. Namun. dan akhirnya menyebutkannya. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b.000 1. guru menyebutkan satu buah angka. c. dan peserta didik menebaknya. e.

Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. Namun. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. a.Halaman 36 These are my daily activities. dan malam hari. ? BENI I go to school at six thirty. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. b. sore hari. 3 4 It’s in the evening. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. dan evening menggunakan “in”. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. dan night. b. afternoon. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 . afternoon. It’s in the afternoon. d. It’s at night. I go to school at six thirty in the morning. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. a. ? BENI These are my daily activities. digunakan preposisi “at”. evening. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. Pada bagian ini. siang hari. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning. c.

I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. 4. I go home (saya pulang) 5. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. 3. 1. 8. I go to school at six thirty in the morning. 12. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. 5.” d.c. c. I learn English at 9 o’clock in the morning. 2. I get up at 5 o’clock in the morning. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon.30 (saya pergi sekolah) 4. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. I go to school at 6. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. I have dinner (saya makan malam) 6. 6. 10. a. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. 11. I go home at twelve thirty in the afternoon. 7. I have dinner at six thirty in the evening. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. Halaman 38-39 These are my daily activities. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. I take a bath at 6 o’clock in the morning. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. 9. I read a book at 7 o’clock in the evening. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. b.

2. 4. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. Evening Activities 1. 2. 3. Pada bagian ini. ? BENI These are my activities. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. 4. 5. Selain itu. 3.d. 3. Please ask your classmates about their activities in the morning. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. 2. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. c. 5. e. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. 4. mulai dari pagi hingga malam. f. in the afternoon. b. 3. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . a. 5. 1. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. 2. 4. 5. in the evening. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. Night Activities 1.

It is April. 8. 9. b. It is August. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan. 11. Before May is April. It is December. b. 5. February comes after January. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. 12. 7. It is May.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. It is June. 3. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. It is Oktober. c. It isJuly. 4. It is February. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It is November. 10. seperti berikut. Peserta didik membaca pernyataan di samping. 1. tepat. dan percaya diri. 2. 6. It is January. It is March. a. Before November is October. August is after July. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. June is after May. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. It is September.

44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. Bersama-sama dengan peserta didik.1. tanggal. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. maupun tahun. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. bulan. 4. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. It is on the second of July. Halaman 44 How do you say these numbers? a. 2. What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. c. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. 5. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. b. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. Sehingga. 3. It is on July the second . d. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. b.

pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. 2. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. 12. a. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. 9. sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). 5. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". Pada bagian ini. d. 8. c. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. 6. 3. Pada bagian ini. b. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. b. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. 10.It’s my birthday. 4. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. 7. 11. d. Halaman 45 When is your birthday? a. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir.

EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April. What is the picture about? It is about Heroes' day. 1. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya.blogspot. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. 3.A.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. 2.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a. What is the picture about? It is about Independence Day. R. Kartini Source: koleksitempodoeloe. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day.

National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. seperti terlihat dalam tabel di bawah ini. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .b. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional.

Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut." b. and then put it in the classroom. a. Each calendar should be different from group to group For that. Pada bagian kesimpulan ini. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. b. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month". you should do mini research about the National Days and International Days in every month.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. peserta didik dapat mengatakan bahwa. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. Each group makes a one-month calendar. Thank you. c. Now I know how to say the time and the date. Decorate the calendar. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. 48 LINA I know now. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok. a.

peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. For example: “Today is Monday. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. Each student has a token. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. picture means 2). 1. Move your token based on the numbers. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut.d. d. Today is Monday. b. c. e. 2. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. seperti berikut. 5. Tomorrow is Tuesday. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. It is the eighth day of the month”. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. e. Poster dapat didekorasi seindah mungkin. The day after tomorrow is Wednesday. Each group has a dice or a coin (number means 1. Thank you. It is the eight day of the month. Roll the dice or flip the coin. 3. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. Yesterday was Sunday. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

rasa ingin tahu. mengurai. menggambar.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . motivasi internal. Menghargai perilaku (jujur. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. membaca. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. kenegaraan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. percaya diri. konseptual. disiplin. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.Kompetensi Inti 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memodifikasi. teknologi. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. pola hidup sehat. toleran. Memahami pengetahuan (faktual. seni. tanggung jawab. kebangsaan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. peduli. merangkai. budaya. mengolah. Mencoba. menghitung.

She is the janitor. Siska and Muti. menyebutkan identitas. percaya diri. My dad is a nurse. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 .2 Menghargai perilaku jujur. struktur teks. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan cinta damai.Orang yang digambarkan . dengan memperhatikan fungsi sosial...Kompetensi Dasar 2. a-r-i-f. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. dengan sangat pendek dan sederhana 4. disiplin. kerjasama. and she cleans the classrooms.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. sangat pendek dan sederhana. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. struktur teks. His father is a gardener. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. Is she your friend? dan seterusnya b.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a. My name is Arif. My father is Mr Zainal. untuk penyebutan jati diri. peduli. He helps the doctors.4 Memahami fungsi sosial.

intonasi. orang tua. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. mengungkapkan perasaan. we. tanggung jawab. it. our. famili. his. percaya diri. you. live. we. their. work. they. your.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. tekanan kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. kaka. adik. ungkapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. intonasi. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . she. tetangga. dan seterusnya (5) Kata ganti my. ejaan. tekanan kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan jujur 3. dan orang terdekat lainnya. have. her. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.

c. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. seperti nama. In this chapter. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. dan lain-lain. usia. I will learn to introduce: b. d. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . Agung. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. Dalam hal ini. e.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. I come from Aceh. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. seperti contoh berikut: My name is Mr. SITI ● myself and ● everybody in my family. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. alamat. Setelah itu.

3 Hello. my name is Beni. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. Hi. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. I am Edo. I am Dayu. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri.Halaman 52-53 These are my friends. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. d. 3. c. I am Edo. seperti: 1. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. b. Hi. my name is Siti. Hello. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. 2. a. 1 Hi. LINA Where do they come from? Hello. Melalui gambar. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. I am Dayu. my name is Siti. Hello. EDO These are my friends. my name is Beni.

c. Where are you from? BENI I’m from Bali.Halaman 54-55 What’s your name? a. “I am Lina” A. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. “I come from Medan” b. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . seperti berikut: A. Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. d. “Where do you come from?” B. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik. “What’s your name?” B. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. Hi. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. What is your name? I am Beni. Where do you come from? LINA I come from Medan. What is your name? I am Lina. c.

Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. I (saya). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. I come from Jakarta. Berkaitan dengan ini. it (itu/dia untuk benda/ binatang). e. they (mereka). Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. c.” b. he (dia pria). Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal.Halaman 56 Who am I? EDO a. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. Dalam memperkenalkan diri. I come from Jakarta. we (kami). b. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. LINA Who am I? My name is Udin. you (kamu). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. pronoun yang digunakan adalah "I". c. Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “My name is Udin. she (dia perempuan). “Who am I?” B. f. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". d.

B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. c. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. b. Bersama-sama dengan peserta didik. d. S-I-T-I My name is BENI.Halaman 58 How do you say it? a. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar.

clap. clap)(Clap. clap. clap. clap)-O!(Clap. clap)-G-O! (Clap. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. c. clap.How do you spell your name? a. and Bingo was his name-o. and Bingo was his name-o. and Bingo was his name-o. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. (Clap. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap. Pada halaman 60. These are my classmates. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. and Bingo was his name-o. and Bingo was his name-o. b. clap. clap)-O! (Clap. clap)-N-G-O! (Clap. clap. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. Halaman 59 Let’s sing a song! a. clap. E-D-O EDO UDIN No. clap. (Clap. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. and Bingo was his name-o. d. clap. clap)-G-O! (Clap. b. clap. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. clap) (Clap. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. clap. clap. b. (Clap. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. (Clap. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap. clap. clap)-N-G-O! (Clap.

c. LINA Hello. Jawaban harus dengan bahasa inggris. Hello. Mrs. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. DAYU How should I call you? DAYU Hello. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. Edo. Erry. dan Mrs. Mr. 1. Lina. Siti. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 . Erry Lesson English And I can spell their names well. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. Mr. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. Hello. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. He teaches English. Edo. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. Where do you live? d. He’s my teacher. g.Yuli. What is your name? 2. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Erry. f. SITI Hello. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. Pada halaman 61.Yuli.c. e. Hello. What is your name? 2. b. EDO Hello. Gunawan. Pada bagian ini. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. Hello. He’s Mr. 1. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. Sama halnya dengan bagian 1. Mrs. diantaranya Miss yang artinya Nona. How do you spell your name? 3. E-R-R-Y.

Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. a. Johan is Siti’s uncle. c. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut.Halaman 63 I love my family. c. b. b. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO I love my family. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. a. EDO This is my family tree. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar. d.

This is my brother. He is 45 years old. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. b. She is 40 years old. She is a teacher. Her name is Hasanah. His name is Indra. He is 5 years old. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. EDO a. This is my mother. e. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. UDIN They are my family members. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67. His name is Didi. umur dan kegemaran.Halaman 65 They are my family members. This is my father. He likes crying. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. d. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. She is 40 years old. dan pekerjaan. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. He likes reading. She likes cooking. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. umur. c. a. b. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. c.

father (ayah). 4. saudara laki-laki. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . f. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. nenek. Pada halaman ini. 2. dan 7. daughter (anak perempuan). EDO BENI a. Gambar 3: I have two sons. kakek. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 4. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. Gambar 2: I have two uncles. 4. ayah. paman. bibi e. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. 3. little brother (adik laki-laki). I have two sisters. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. Gambar 1: I have one brother. seperti berikut. 1. 3. 2. b. saudara perempuan. Gambar 4: I have two daughters. Halaman 68 These are my family members. son (anak laki-laki). 3. c. 5. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. 2. 1. 6. d. peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada.

5. 12. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . a. We love each other. c. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. 3. 7. b. EDO We are together. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. Selain itu. b. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. 2. Pada akhirnya. Pada bagian ini. d. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. SITI We eat together. a. We work together. 11. DAYU Please write down the members of your family! No 1. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. c. Pada bagian ini. e. DAYU We laugh together. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya.Halaman 69 These are my family members. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. 9. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. ? BENI These are my family members. 10. 6. 4. 8.

6. c. hanya dengan satu kalimat. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 8. Pada bagian ini. Sebenarnya. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. 5. With Love Dayu Please write a letter for your mother. d. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. Mom’ dan dikirim melalui pos. ‘I love you. Setelah itu. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. 3.Halaman 71 The things I’ve done with my family. ? BENI a. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. Please write down your activities with your family! No 1. 2. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. 12. c. semisal yatim atau piatu. EDO The things I’ve done with my family. a. 9. 7. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. ? BENI It’s a love letter for my mom. 4. akan membuat orang tua bahagia. 11. DAYU Dear Mama. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. Akan tetapi. b. b. Pada bagian ini. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. d. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya.

dan lain sebagainya. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . manik-manik. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. a. seperti stik es krim. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. LINA ITIS I know now. b. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. kertas daur ulang. UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. BENI a. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan.Halaman 73 I know now. Mention each member of the family. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. d. Make a frame from recycled things. e. I love them very much. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. Present your picture to the visitors on the Exhibition. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. Thank you. c. c. Now I know the people around me. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. korek api. b. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya.

2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK. how are you today?” b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. d. how are you today? Mother. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. how are you today? * The rhyme is the same as above. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. This time there will be no delay. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. terutama ibunya dengan ungkapan. namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. Promise to see you this summer. c. Mother. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. “Mother. don’t worry. I’m fine.Halaman 75 Let’s sing a song! a. peserta didik dapat menyapa keluarganya.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

percaya diri. konseptual.Kompetensi Inti 1. Mencoba. toleran. teknologi. memodifikasi. tanggung jawab. membaca. pola hidup sehat. budaya. mengurai.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. menghitung. seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. mengolah. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. rasa ingin tahu. Memahami pengetahuan (faktual. merangkai. disiplin. motivasi internal. Menghargai perilaku (jujur. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. santun. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. menggambar. peduli. kebangsaan. kenegaraan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan.

They are my cats. benda. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. mengidentifikasi Struktur teks . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.5 Memahami fungsi sosial. cockcroaches. There are many fireflies in the farm. kerjasama. disiplin. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4.Benda yang dipaparkan . dan cinta damai. percaya diri. chicks. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 . hen. house lizard. struktur teks. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari.2 Menghargai perilaku jujur. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket.. benda.Kompetensi Dasar 2. dragon fly.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. bag. peduli. book. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang.

. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. have. dan sebagainya (7) Ucapan. ejaan. percaya diri. tekanan kata. play. binatang. intonasi..get. dan tulisan tangan Topik Benda. this. Are there . dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . go.. these (5) Ungkapan There is/are. they.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. that. take.. those..? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.

6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). intonasi. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. intonasi. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. (3) Ucapan. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 . (4) Ucapan. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a.d.3.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. tekanan kata. two. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. struktur teks. one. kata benda plural (2) angka kardinal.11 Menangkap pesan dalam lagu. three.6 Memahami fungsi sosial. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. mengidentifikasi. ungkapan. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. 100. 1 s. tekanan kata. menginventarisasi Struktur teks Nama benda. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3.

please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. Kegiatan Pembuka. and UDIN ● animals in my school and my home. ● things in my bag. ● parts of the house. 2. b. EDO This is my classroom. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. 1. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . benda-benda yang In this chapter. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. binatang di sekolah dan juga di rumah. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. a. I will learn to name: ada di dalam tas. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. bagian-bagian rumah. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c.

Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . a window 6. Halaman 78 There are many rooms at my school.3. an air conditioner b. seperti berikut. 2. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. a clock 10. a desk 5. a table 2. a book 12. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. a picture 4. a. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. c. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. 4. a chair 3. a door 7. b. a whiteboard 13. ? BENI There are many rooms at my school. a globe 9. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. a cupboard 11. d. 3. a map 8. 1.

I‘ve got pencils. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. a ruler. 1. a water bottle and a lunch box. books. a. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. 2. glue. ? BENI a. a ruler. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. Peserta didik dapat melakukan hal serupa. a sharpener. a pencil case. b. Dalam hal ini. an eraser. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. a sharpener. “What are there in your bag?” b. pronunciation dan wordstress. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . and books. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. Selain nama benda. c. “What have you got in your bag?” b.Halaman 79 These are the things in my bag. These are pencils. These are the things in my bag. scissors.

.... How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom.. There are three pens... How many maps are there? 7... 4. How many cupboards are there? 4..... EDO I have ………..... a....... d. LINA Please write down the things in your bag! 1.... b... I have ……….. Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan... peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan.Halaman 80 These are the things in my bag.. How many chairs are there? 2...... There’s only one map......... Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas... 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom. How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 ...... Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda.......... How many erasers are there? 5... I have ………... c.. Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa.. 1.. Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya....................... I have ………... guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut....... How many pictures are there? 6........ SITI There are six chairs..... Kemudian.. ? BENI These are the things in my bag..... a........ 2. b.. I have ………. How many pens are there? 3........... 3....

bookshelf. Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan." "things on the second row are. microwave. spoons. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number.. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Bathroom: towel. d. f. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. door. 1. plates. There are three pens. d. three. c. dipper. seperti berikut. 4. There is one cupboard. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut. bathtub." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar.. There are six chairs. seperti: one. two. pillow. frying pan. blanket. lamp. 3. bathroom sink. Setelah itu. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number.c. b. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. seperti " things on the first row are. e. toilet. forks. sink. knife. window. mirror. bolster.. wardrobe. fridge. 2. four.. dan seterusnya. mirror. Kitchen: stove. There is one map. e. Bedroom: bed.

c.. second . Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1... a television : sebuah televisi 8. a picture : sebuah lukisan 5. a telephone : sebuah telepon 7. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . a table : sebuah meja 4.. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Pada bagian ini.g. I can see . Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first .. h. i. BENI ? This is my living room. b. vas. a. dan selanjutnya. a sofa : sebuah kursi sofa 2. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. a bookcase : sebuah rak buku 9. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. d. " Halaman 83 This is my living room. a lamp : sebuah lampu e. carpet. a carpet : sebuah karpet 3.. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud.. an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. picture. Living room: sofa.

a cabinet : sebuah lemari makan 7. a refrigerator : sebuah kulkas 3. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. d.. an oven : sebuah oven 8.Halaman 84 This is my kitchen. a wok : sebuah penggorengan 5. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first .. Pada bagian ini. dan selanjutnya. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. c. a sink : sebuah wastafel 6.. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. second . This is my kitchen. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.. a pan : sebuah panci 4. a stove : sebuah kompor 2. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. ? BENI a.

a table : sebuah meja i. a knife : sebuah pisau d. a fork : sebuah garpu c. a. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. second .Halaman 85 This is my dining room. a table cloth : sebuah taplak meja j. a spoon : sebuah sendok b. a glass : sebuah gelas e.. ? BENI a. a plate : sebuah piring e. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. This is my dining room. dan selanjutnya. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. Pada bagian ini.. a chair : sebuah kursi f. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a bowl : sebuah mangkuk k. d. a water bottle : sebuah botol air h... Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . c. b.

Pada bagian ini. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . a bolster : sebuah guling 7. 1. c.. dan selanjutnya. a dressing table : sebuah meja hias 6. a pillow : sebuah bantal 8. d. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. ? BENI a..Halaman 86 This is my bedroom. a table : sebuah meja 4. a lamp : sebuah lampu 5. a blanket : sebuah selimut e.. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3.. b. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a bed : sebuah kasur 2.. second . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. LINA This is my bedroom.

1. a scoop : sebuah gayung 8.Halaman 87 This is my bathroom. Pada bagian ini. a toilet : sebuah jamban 4.. c.. dan selanjutnya. d. a bucket : sebuah ember 7. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. second .. UDIN This is my bathroom. a sink : sebuah wastafel 3. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a mirror : sebuah cermin 6. a shower : sebuah pancuran 2.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. ? BENI a. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi.. b. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. a tub : sebuah bak e.

a car : sebuah mobil 2.. a lamp : sebuah lampu e. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi.Halaman 88 This is my garage. SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a rug : sebuah keset 7. Pada bagian ini. c. a bicycle : sebuah sepeda 4. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first . b. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3.. ? BENI a. d. second . 1. dan selanjutnya. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi.. This is my garage. a pump : sebuah pompa 5..

some flowers : beberapa bunga 3. DAYU This is my garden. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. 1. a spade : sebuah sekop 9. some trees : beberapa pohon 2. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. a wheel barrow : sebuah gerobak 7. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . some pots : beberapa pot bunga 6. c. b. a bench : sebuah kursi taman 8. d.. a bird cage : sebuah sarang burung 4. Pada bagian ini.. a hoe : sebuah cangkul 5. a watering can : sebuah penyiram tanaman e. second . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first . ? BENI a.Halaman 89 This is my garden. dan selanjutnya...

? BENI a. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. 6. 2. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room. Dalam bagian ini. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. c. 7.. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage... there are/ there is . d. e. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. 3. 5. 1. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut. 4. 8..Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. " LINA I sleep in my bedroom.

. There is one sofa. There is a television.. 2. There is a television. There is a bed." EDO I find them at home.. There are two tables. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . 11. There is a stove. 5. 6.Halaman 92 I find them at my home. There are three lamps. There are two glasses. ? BENI a.. 8. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. b. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . 10. There are two pictures. 9. 4.". There are five plates. atau "There are. Please desribe the picture! There are five plates. 7. There is a blanket. 1.. sebagai berikut. /There is. There is a mirror.. 3.

Things in my garage. I find a car in the garage. 2. a. 1. 2. Things in my kitchen. I find a sofa in the livingroom. Things in my living room.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. I find a pillow in my bedroom.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. 6. Selanjutnya. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. 6. b. 5. I find a stove in the kitchen. Things in my bathroom. 5. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. ? BENI I find a bolster in . 3. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house. Things in my garden. Things in my bedroom. 4. 1. I find a towel in the bathroom. 4. 3. I find a refrigerator in the kitchen.

a cat (seekor kucing) 2. a bird (seekor burung) 5. a snail (seekor siput) 13. flower (bunga) 4. a. a rabbit (seekor kelinci) 10. an ant (seekor semut) 4. a house lizard (seekor cicak) 12. a ladybug (sebuah kepik) 7. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. a maggot (seekor belatung) 14. a fish (seekor ikan) 9. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 . stem (batang) 3. b. Parts of a tree: 1. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. a dog (seekor anjing) 11. a mouse (seekor tikus) 3. root (akar) 2. trunk (dahan) 6. a cocoon (sebuah kepompong) 6. twig (ranting) 7. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. branch (batang) 5.Halaman 95 I have them at home and at school. 1.

d. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. a beak. 1. and a small tail. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. two long ears. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. ? BENI This is my backyard. Bird What does bird look like? it has feathers. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. and wings. and a small tail. Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. seperti berikut. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. b. c. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. and wings. a. two long ears.Halaman 96 This is my backyard. a beak.

3. a pencil DAYU ITIS I know now. no eyes and it is small. a mouse 2. a long tail. 1. a sofa 5. a tail. Ant What does an ant look like? It has an antenna. 5. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now. 4. a bed 3. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. I will pay more attention to the things around my school and my home. a pen 4. Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. 7. Cat What does a cat look like? It has fur. Dog What does a dog look like? It has fur. a pencil case 6. a lamp 7. a house lizard 8. From now on. 6. a tail. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . Fish What does a fish look like? It has scales.

ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. • Present it in front of the class. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. b. 100 My project is to design “My Future Home”. • Put each of them in the right place. Thank you. e. Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. a. UDIN ITIS a. b. Ketika presentasi. f. Attention please! • Make a plan of your future home. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. • You can draw it on a big poster. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. Thank you. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. d.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. My project is to make labels for my school. c.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

seni.Kompetensi Inti 1. menghitung. menggambar. kenegaraan. rasa ingin tahu. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. kebangsaan. Mencoba. tanggung jawab. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. membaca. mengolah. santun. Memahami pengetahuan (faktual. percaya diri. motivasi internal. pola hidup sehat. Menghargai perilaku (jujur. konseptual. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memodifikasi. budaya.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. toleran. merangkai. peduli. mengurai. disiplin. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. teknologi.

5 Memahami fungsi sosial. this. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. peduli. struktur teks. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. benda.. those..5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. percaya diri. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. these (5) Ungkapan There is/are. dan cinta damai. dan plural (-s) (4) Kata ganti it. benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. the bank. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari.. disiplin. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. . mengidentifikasi Struktur teks . that.Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office.Kompetensi Dasar 2. they..Benda/tempat yang digambarkan. kerjasama.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Are there.2 Menghargai perilaku jujur.

have. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan sebagainya (7) Ucapan. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. ungkapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur.Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. tekanan kata. dan tulisan tangan Topik Benda. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. take. percaya diri. ejaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tekanan kata. play. intonasi. binatang. go.get. dan tanggung jawab 3. intonasi. mengungkapkan perasaan.

Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. a. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. 4. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. b. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. My grandfather is a doctor. My grandmother is a cook. My father is a gardener. 3. d. ? BENI This is my family. My mother is a policewoman. 2. yakni. 1. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . b. Pada bab ini. Pada bagian ini. Guru dapat memulai dengan bertanya. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. sehingga banyak gambar di dalamnya.

Dia menyiram tanamanya setiap hari. Dia menanam pohon dan bunga. He waters the plants every day. 3. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. 2. SITI My father is a gardener. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. 1. d. My father is a gardener. He plants trees and flowers. Di dalam buku siswa. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar.c. Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. EDO a. Halaman 104 My father is a gardener. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. atau tukang kebun. b.

rumah kaca. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. b. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. a. c. Pada bagian ini. Beni. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. UDIN He is also a biology teacher. atau biasa juga disebut sebagai glass house. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . a. Pada bagian ini. Pada bagian ini. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. green house. Can I help you? I have a biology task. Dad. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. yaitu sebuah rumah hijau. Would you like to describe them.Halaman 105 He works at the green house. EDO He works at the green house. EDO Good morning. salah satunya adalah peserta didik sekolah. Good morning. b.

1. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. petals : kelopak bunga 2. Pada bagian ini. These are the petals. ayah yang juga guru biologi. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. Pada bagian ini. EDO BENI EDO Now. This is the fruit will. we play together. a. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. stamens : benang sari 4. he talks to the class about parts of a flower. DAYU These are the pistils. ? BENI On Saturday. fruit will : bakal buah b.Halaman 107 Now. he talks to the class about parts of a flower. pistils : putik 3. a. menjelaskan bagian-bagian bunga. b. we play together. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. These are the stamens.

EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. 110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. She has a restaurant in the city. She cooks Padang food. I want to eat coto Makassar. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. b. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. Terdapat deskripsi tentang nenek c. EDO My grandmother is a cook. I want to eat rendang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge. b. Halaman 110 She has a Padang restaurant. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking.Halaman 109 My grandmother is a cook. Pada bagian ini. c. BENI She has a Padang restaurant. a. Pada bagian ini.

a. Jika memungkinkan. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 111 In the morning. Pada bagian ini. she goes to the traditional market. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. ? BENI In the morning. Pada bagian ini. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. a. she goes to the traditional market. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. b. peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. b.

waktu. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. b. she asks our family to eat together there. ? BENI Her kitchen is very clean. anggota keluarga. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. Pada bagian ini. Non Organic b. yaitu: 1. a. jam. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik. Organic 2. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . a. c. dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. she asks our family to eat together there. EDO On Friday.Halaman 113 Her kitchen is very clean.

Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. Pizza is not good for our health. 4. Jika memungkinkan. b. a. 2. 3. 1. a. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. ? BENI He explains about junk food. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. Hot dog is not good for our health. Noodle is not good for our health. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. Hamburger is not good for our health. EDO My grandfather is a doctor. Frech fries is not good for our health. b.Halaman 115 My grandfather is a doctor. 5. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . seperti berikut. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health.

What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. a. LINA Thank you. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. b. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. Pada akhir kegiatan. b. EDO He examines my brother when he is sick. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . Pada bagian ini. Pada bagian ini. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka. Grandpa. c. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. BENI a. d.

Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya.Halaman 119 My mother is a policewoman. b. atau biasa disebut polwan. a. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. a. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. polisi wanita. SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO My mother is a policewoman. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. b.

peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga.Halaman 121 She protects the town from crime. a. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. she takes me to the cinema. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . Sebagai kegiatan pengayaan. she takes me to the cinema. Pada bagian ini. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. EDO She protects the town from crime. b. b. Pada bagian ini. c. a. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya.

I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. Attention please! • In a group of four or five. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . then put it on the wall. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. a. b. RUMAH SAKIT From now on. b. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. Thank you. Jika memungkinkan. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. Pada bagian ini. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. put several pictures of public places in your town. • If possible. c. DAYU ITIS a. d. Selain berekreasi. Pada bagian ini.Halaman 123 I know now. EDO ITIS My project is to make a map of my town. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. • Decorate your poster. please make a map of your town. c.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

kenegaraan. motivasi internal.Kompetensi Inti 1. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. santun. disiplin. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. mengurai. mengolah. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. Mencoba. percaya diri. rasa ingin tahu. merangkai. toleran. menggambar. peduli. budaya. seni. Memahami pengetahuan (faktual. konseptual.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. menghitung. memodifikasi. Menghargai perilaku (jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. membaca. tanggung jawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. beautiful. memuji. that. big. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dilligent. mencela. binatang. dan benda. short. struktur teks. mengenalkan.Kompetensi Dasar 2. I’m….7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. tired.Ciri-ciri orang itu young. old. mengagumi Struktur teks .Orang yang digambarkan . small. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . those. dan benda 4. They’re…. clever. percaya diri.7 Memahami fungsi sosial. binatang. dan cinta damai. peduli. they.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. difficult. this.2 Menghargai perilaku jujur. easy. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. kerjasama. tall. dan semacamnya It’s…. disiplin.

The cat jumps to the tree.? He doesn’t . dan ramah lingkungan 3. have (2) Ucapan. memuji.. 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi. ejaan... binatang. We don’t say bad words. mengenalkan.Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . jujur. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin..?Does he . tekanan kata. They don’t . peduli.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang... struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4. dan benda. pola hidup sehat..8 Memahami fungsi sosial.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan . dan tulisan tangan Topik Orang. mencela. mengagumi Struktur teks .Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi.. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. He doesn’t like noodles. binatang...

ejaan.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. I’m sorry. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in. Thank you. ejaan. at. tanda baca. at. intonasi. Allright. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. peduli. binatang. okay.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan semacamnya b. jujur. dan ramah lingkungan 3.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. pola hidup sehat. tekanan kata. That’s fine. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . dan tulisan tangan Topik Orang. You are welcome. serta responnya 4.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. intonasi. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. tekanan kata.

ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tekanan kata. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. di dalam maupun di luar kelas 3. ungkapan. mengungkapkan perasaan. intonasi.12 Memahami pesan dalam lagu 4.

Good Afternoon”. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. Pada bab ini. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. b. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang. d. Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. b. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. c. there a MOO. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya.

lima ekor ikan di kolam. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. 5 ekor belalang. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. b.Halaman 127 How nice they are! a. sapu lidi panjang dan pendek. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. empat ekor ayam. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . sepuluh ekor burung. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan.

b. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. b. EDO She’s a helpful girl. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya.Halaman 128 She’s a helpful girl. JULY UDIN 2 He is very cheerful. He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. helpful. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. c. c. BENI She is very kind. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung. SITI He is very diligent. a. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. Pada bagian ini.

He has a pointed nose. Gambar 3 – He’s thin. He has sharp eyes. Gambar 2 – She ‘s tall. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. He has sharp eyes. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. 1. He has curly hair. b. What about you? a. light. dan lain sebagainya. DAYU BENI DAYU She’s tall. What about you? EDO EDO He’s tall. ? BENI I have curly hair. Her skin is smooth. Her hair is wavy. fat. Her hair is straight. 2. dark. thin. UDIN He’s thin. He has curly hair and dark skin. He has dark skin. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 3. Her skin is smooth. Gambar 1 – He’s tall. seperti: tall. He has a painted nose.Halaman 130 I have curly hair. short.

b.Halaman 131 They are people around me. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. sharp eyes) 3. a pointed nose. smooth skin. c. sharp : tajam (untuk mata. 1. b. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. ? BENI They are people around me. pointed : mancung 4. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . tall : tinggi 2. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. a. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. Pada bagian ini. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang.

wavy : bergelombang d. e. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. The whale is big. Untuk tingkat yang lebih tinggi. The giraffe is tall. Sebagai program pengulangan. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya.5. a.) c. di luar kelas. short : pendek 7.) 2. Halaman 133 The elephant is big. (Semut kecil. (Jerapah tinggi) 3. The rabbit is short. curly : keriting 6. (Kelinci pendek. (Paus besar. 1. ? BENI The elephant is big.) 4. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. b. The ant is small. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. Pada bagian ini.

small. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. feathers. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. a. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). The fish has scales. f. d. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 . Pada bagian ini. c. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. pretty Halaman 135 Animals are different. b. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. ? BENI These animals are around me.Halaman 134 These animals are around me. e. ataupun scales. The snake has scales. SITI Please find other animals which have fur. b. The chicken has feathers. The duck has feathers. c. BENI Animals are different. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). The cat has fur. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

d. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please. a. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya." e. ? BENI They look the same but they are different.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. c. b. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b.. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini. we run out of the grass..

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. binatang. mengritik. binatang.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.2 Menghargai perilaku jujur. dan cinta damai. benda dan bagiannya. percaya diri.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan benda.Kompetensi Dasar 2. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. peduli. struktur teks. binatang.11 Memahami fungsi sosial. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. kerjasama. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. disiplin. sangat pendek dan sederhana 4. memuji. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. mengenalkan. dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. binatang. sangat pendek dan sederhana tentang orang. mengidentifikasi. binatang. dan benda.

intonasi. tall. get. old. we. peduli. tired. their. big. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. have. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. pola hidup sehat. dst. easy. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. play. beautiful. your. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. she. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. our. small. my. young. clever. dilligent. binatang.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. they. jujur. take. go. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tekanan kata. difficult. short.

ungkapan. intonasi.Kompetensi Dasar 3.12 Memahami pesan dalam lagu 4. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. mengungkapkan perasaan.

c. karakter. Pada kegiatan pembuka ini. 146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. Pada Chapter VII ini. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. b. e. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif. Pada halaman ini. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. ● animals. c. dan Who is your idol? c. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. b. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. kegiatan/action. and ● things. Pada bab ini. Namun. Di dalam buku siswa. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. nama orang/benda. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. d. I will learn to describe: yang sangat sederhana. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif.

yaitu subjek (nama) benda/orang.d. how the girl looks like?” 9. He is kind to animals. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. “What are they doing?” 8. “Is she pretty?” 10. 1. “Can you tell me. e. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. b. Who is he/she? 2. “Have you ever seen the farm before?” 3. “Who are they?” 7. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. seperti berikut. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. 1. Secara umum. What do you think of him/her? 3. “What is the boy doing?” 13. He is diligent. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “What do you think about this picture?” 6. karakteristik. “What is she doing?” 12. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. dan tindakan yang dilakukan. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . “Look at this picture!” 2. “Do you think she is dilligent?” 11. EDO a. c.

dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. 14. “What goats doing on the farm?” 15. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. h. f. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. ceria. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “Do you see something interesting there?” 21. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. “What else you can find on that farm?” 20. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. i. penuh semangat. “Do you always feed them?” 17. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. “What tree is it?” 19. g. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. e.d. “Do you see the trees?” 18. “Do you have pets?” 16.

She is a pretty girl. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci. b. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. This is my father. saling memberikan bantuan informasi. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. She always helps me. h. f. He mows the lawn. g. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. UDIN This is my family. e. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. He is very kind to me. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . She is Lina. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. ? BENI a. Guru mengawasi proses belajar. d. He works at the farm. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. He is a hard worker. c. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik.Halaman 148 This is my family.

Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. They are big and strong. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. BENI BENI It is a hut. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. They eat grass. j. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. ? BENI I find them on my backyard. Guru mengawasi proses belajar. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. c. saling memberikan bantuan informasi. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. It hops on the grass. e. b. These are cows. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). a. g. h. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. f.Halaman 149 I find them in my backyard. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. It is green. We like sitting there. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. d. i. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. It’s made of bamboos.

Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . j. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. d. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. binatang. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. i. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. e. guru memberikan penjelasan di depan kelas. h. f. dan benda/ pepohonan. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. b.

c. what is he doing?” 11. “Is she fat?” 7. “What is she doing?” 8. “Can you tell me. “Who are they?” 4. “Look at this picture!” 2. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. "Can you describe each person in the picture?" d. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. ? BENI People around me a. b. what does the grandmother look like?” 6. “Why does he look so tired?’ 10. “Do you see something interesting there?” 13. UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What do you think about this picture?” 3. “Can you tell me what it is?” 14.Halaman 151 People around me. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “What else cn you find on that picture?” 12. e. “What is the man doing?” 9. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. “What are they doing?” 5. “What about the boy.

f. c. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. SITI This is my friend. She is beautiful. b. We go to school together. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. EDO a. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. d. h. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. g. This is my mother. He helps people. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. He is smart. Halaman 152 These are people around me. ceria. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. g. She is a beautiful woman. She likes reading novels. i. DAYU This is my teacher. penuh semangat.f. e. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. DAYU These are people around me.

Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya.h. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. f. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. g. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. e. Guru mengawasi proses belajar. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. j. b. d. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. i. Saling memberikan bantuan informasi.

Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme.h. 4. Pada bagian ini. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Orang Solo yang sedang membuat batik. Orang suku Padang yang sedang memasak. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . Halaman 154 What do they do? ? BENI a. c. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. guru memberikan penjelasan di depan kelas. 1. 3. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. b. i. 2.

“Is she tall?” 5. 1. c. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. “Can you tell me what it is?” d. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . f. e. what the girl looks like?” 4. Look! The lady looks very scared. “Do you think she is beautiful?” 6. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats. b. “What is she doing there?” 7. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. “Do you see something interesting there?” 10. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. “Can you tell me. ceria. “What place do you think it is?” 8. “What do you think about this picture?” 2. “What else can you find on that picture?” 9. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. g. They move very fast. penuh semangat. “Why does the girl seem scared?” 3.Halaman 155 Those are rats! EDO a. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. They eat bread. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut.

saling memberikan bantuan informasi. d. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. It has black fur. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. c. i. This is a snake. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. EDO a. LINA This is my cat. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. It flies. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. The color is pretty. g. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. BENI This is a butterfly. It bites! BENI I love animals. b. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Halaman 156 I love animals. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini.h. It’s a wild animal. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. h. e. f. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . It sleeps. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .Chapter VIII Attention.

dan humaniora dengan wawasan keagamaan. tanggung jawab. kenegaraan. menghitung. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. konseptual. Menghargai perilaku (jujur. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. mengolah. Mencoba. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. Memahami pengetahuan (faktual. mengurai. merangkai.Kompetensi Inti 1. pola hidup sehat. memodifikasi. kebangsaan. toleran. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peduli. budaya. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. membaca. seni. percaya diri. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. santun. motivasi internal. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. rasa ingin tahu.

Keep door closed at all times. tanda peringatan (warning/caution). Peringatan (warning/caution): Caution . sangat pendek dan sederhana. Always come on time. tanda atau rambu (short notice). dan tanda peringatan (warning/ caution). dengan memperhatikan fungsi sosial. Do not enter.Very hot water. An email has been received. struktur teks. No students should be late. lisan dan tulis. No mobile phones in the library. Warning – Dangerous chemicals. tanda peringatan (warning/caution). 240 volts. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. c. struktur teks. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tanda atau rambu (short notice). lisan dan tulis.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).10 Memahami fungsi sosial. Slippery when wet. tanda atau rambu (short notice). Instruksi: Read the report carefully. b. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan. sangat pendek dan sederhana 4. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Danger.Kompetensi Dasar 3. Shake well before use.

ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . jujur. peduli. mengungkapkan perasaan. pola hidup sehat.12 Memahami pesan dalam lagu 4. intonasi. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. ungkapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata.Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi. tekanan kata.

dan peringatan (warning). b. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. and ● warnings/cautions. yaitu instruksi (instruction). Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. I will learn to make: dalam bab ini. “What are the people in the picture doing?” 4. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. “Where do you think it is?” 3. “What can you see in this picture?” 2. please! a. ● short notices. Pada bagian ini. b. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. BENI Attention. “How many signs are there?” EDO Be quiet. tada/rambu (short notice). “Do you see any signs in the picture?” 5. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . Please! a. Please! Chapter VIII ● instructions. 1. 164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter.

Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. d. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. c. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). d. b. “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. Guru bisa menjelaskan di mana. “What do you think about the sign?” 8. 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain.6. “What sign do you like most?” 7. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya.

Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. b. please! Please describe this picture! a. a. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. b. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut.Halaman 167 Help me to put the signs. Pada kegiatan ini. please! ? BENI Help me to put the signs. d. Pada gambar ini. c. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan.

Pada kegiatan ini. Contoh: “Danger high voltage!” 3. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Contoh: “Staff only” 2. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tidak menimbulkan kecelakaan. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. c. Contoh: Close the door. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. yaitu sebagai berikut. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. please! Halaman 169 Don't litter! a. 1. guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan.menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. Dari kegiatan ini.

Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 .b. mean?” 7. “What are the boys doing there?” 5. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. “What do you see in this picture?” 4. “What do the signs. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya. c. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. e. memahami. 1. guru membantu peserta didik untuk mengenali. b. Pada bagian ini. “Look at this picture!” 2. “What kind of sign can we put there?" 6. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. “What do you think about this picture?” 3. d.

“What do you think about this picture?” 3. c. Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. “What do you think about the sign?” 7. “What if we ignore the sign?” 9. Pada kegiatan ini.Halaman 171 Ouch! EDO a. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . warning/caution. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. 1. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. “Do you see the sign there?” 6. “What happens with the floor?” 8. “Look at this picture!” 2. b. “What are the boys doing?” 4.

172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. b. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs.Halaman172 Be careful! a. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 . peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. a. Pada bagian ini. Pada halaman ini. b.

peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. 4. 3. 2. “Dilarang masuk ke kolam”. “Dilarang mengambil anak ayam”. padahal ada rambu. Gambar 3. a. padahal ada rambu. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. seorang anak akan mengambil anak ayam.Halaman 174 This is a zoo. b. 1. seorang anak hendak masuk ke kolam. BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. EDO This is the zoo. Pada bagian ini. anak akan memberi makan sapi. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. Gambar 2. Gambar 1. Gambar 4.

Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. word stress. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 . Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. e. memahami. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. please! EDO a. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. “What are they doing?” 3. d. Pada kegiatan ini. c. “What does the teacher say?” g. guru mngajak peserta didik untuk melihat. f. dan lai-lain. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. seperti berikut. “What do you think about this picture?” 2. b. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand.Halaman 175 Raise your hand. 1. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. Guru menampungnya.

Sweep the floor. please! 7. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Pada bagian ini.Halaman 176 What are they doing? a. please! 6. Please go out! 3. peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. Clean the board. b. please! 4. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . Please come in! 2. Open the door. please! 5. Open page 10! 8. di antaranya sebagai berikut. Write the answer. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Open the window. Pada kegiatan ini. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. 1.

b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . I will pay attention to the signs around me. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. LINA From now on. 178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini.

• Put them in the right places. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. d. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. b.Halaman 180 My project is to make different signs for my school. ITIS My project is to make different signs for my school. sebuah frase ataupun sebuah gambar. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. b. • The teacher will show “a word. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c.” • The other students should guess what it means. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. Thank you. a. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. a phrase or a picture. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. Thank you. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya.

• You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. • You should collect the objects. Thank you. b. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. f. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. • Invite your parents to come. d. • Tell them what you’ve done in English. Peserta didik dibimbing oleh guru. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . h. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab. g. c. dan puisi berbahasa Inggris. e. EDO ITIS a. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Prepare the next chapter for Tuesday. Fantastic. Saya suka itu. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. I like that. Indonesian Bagus sekali. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. Hebat. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Hebat. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. There is no homework today. Well done! Congratulations. Marvellous. Selamat ya! Fantastik. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Well done. Itu bagus sekali. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Terrific. Wow! Good . You did a great job. That’s nice . Itu bagus. That’s very good. Wow! Bagus. Bagus sekali. Tidak ada PR hari ini. Luar biasa. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. Take a worksheet before you leave.

Yang kamu katakan sangat tepat. Itu benar. Yes. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. Ya. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Kamu benar. Not exactly. You didn’t make a single mistake. You can’t use that word here. Tidak seperti itu. Benar English Right. Indonesian Tidak seperti itu. Try again. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. Coba lagi. Tidak cukup benar. You’ve got the idea. That’s quite right. Unfortunately not. you’ve got it. Cukup benar. Good try. Itu benar. Itu benar. but not quite right. I’m afraid. kamu benar.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. Itu cukup benar. Fine. Indonesian Benar. Cobalah lagi. You can’t say that. I’m afraid that’s not quite right. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. Yes. Baik. Ya. Have another try. Quite right. That’s correct. itu tidak cukup benar. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. Maaf. What you said was perfectly all right. That’s right. Not quite raight. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . tetapi jawabanya kurang tepat. Sayangnya tidak seperti itu. That’s it. There’s nothing wrong with your answer. Bagus sudah mencoba.

Let’s sing the song “Happy Birthday. Maaf. Indonesian Sekarang pukul 9. Indonesian Selamat berakhir pekan. Joni. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. Kita harus berhenti sekarang. We will have to stop now. Kita harus berhenti sekarang. It’s almost time to stop. I hope you will not get a cold. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Saya berharap kamu tidak sakit. That’s the bell. Have a good holiday/Christmas. Happy Easter. waktunya untuk berhenti sekarang. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. I hope you all have a nice vacation. Sani has a birthday today. Joni. Waktunya hampir habis. Bel berbunyi. I’m afraid it’s time to finish now. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Selamat berlibur/natal. It’s almost time. It’s time to stop. Enjoy your holiday. Semoga berhasil. Waktunya hampir habis. Waktunya berhenti. Selamat ulang tahun. Nikmati liburan kalian. Happy birthday. Saya berharap kalian menang. Here’s the bell we must stop working now. Sani berulang tahun hari ini. We’ll have to stop here. Selamat ulang tahun. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. Selamat Paskah. Semoga Tuhan memberkati kalian. Hapy Birthday! God bless you.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Good luck! I hope you win.

Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. Masih tersisa waktu 3 menit. There’s another seven minutes. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. semuanya dan pulang. Our watch must be too fast. It isn’t time to finish yet. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. go now. dipelajaran yang akan datang. Jam kita pasti terlalu cepat. We have an extra six minutes. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. This lesson isn’t supposed to finish until ten. Cukup untuk hari ini. There are still three minutes to go. Masih tersisa 7 menit lagi. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. sampai 4 menit. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. Sit quietly until the bell rings. Kalian bisa pulang sekarang. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. We’ve run out of time. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. lebih awal. tetapi with this exercise next time. All right. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu.All right! That’s all for today. Belum waktunya berhenti. That’s all what we do for today. thank you. You can put your things away Baiklah. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. Kalian bisa membereskan and go. We still have a couple of minutes left. a new exercise. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . Terima kasih. Baiklah. hari Rabu. Masih tersisa beberapa menit lagi.

You have to finish the exercise at home. Berhentilah menulis. saatnya untuk berhenti. Do this exercise at home. Stop writing. and do the rest at home. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. please? Pens/pencils down. Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Waktunya habis. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Do the rest of the exercise as your homework for tonight. I think you’ve had enough time for this. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. kita harus berhenti sekarang. There will be a test related to this exercise on Monday. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. Finish the task you’re working on at the moment. I’m afraid I’ll have to stop you now. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. I’m not going to give you any homework this time. Selesaikan latihan ini di rumah.We’ll continue working on this chapter next time. Put your pens/pencils down. Berhentilah mengerjakan. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. Pulpen/pensil diletakkan di meja. Saya tidak akan memberika PR saat ini. dan selesaikan sisanya di rumah. Time is up. Maaf. Menurut saya. Would you stop writing. We’ll continue this chapter next Saturday. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. I’m afraid it’s time to stop. You have to read the last paragraph at home.

Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. This is the last time I have warned you. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. I’ve just had enough from you. Balikkan buku kalian. Put your books away now. I don’t want to see any book open on your desks.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. Turn your books over. Singkirkan buku kalian. Please close all your books. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet. Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . Semua buku silahkan di tutup. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Indonesian Tutup buku kalian. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. di atas meja ketika kalian keluar. One more word and you must stay behind until the class is over. di lembar jawaban. saya akan mengusir kamu keluar. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Put the books on my table. I’ll send you out. Kumpulkan semua buku di atas meja saya.

Come to the front of the class. Bersihkan papan tulis. Keluarlah. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Stand up. Perlihatkan pensil kalian. Close the door. Majulah ke depan. Put your hands down. Masuklah. Duduklah. Show me your pencil. Angkat tangan kalian. Jangan malas. Letakan tangan kalian ke bawah. Don’t speak too fast. Put your hands up. Go out. Stand by your desks. Sit down. Come in. Don’t be noisy. Clean the whiteboard. Don’t be lazy. Berdirilah di dekat mejamu. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Don’t come late. Jangan bicara terlalu cepat. kan? Indonesian Kembalilah. Jangan ramai. Tutup pintunya.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Berdirilah. Jangan terlambat. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas.

Read to the end of line 4. I’m sorry I didn’t here what you said. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. First of all. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that. Apa. I beg your perdon. Read the first five lines. Bacalah sampai akhir baris 4. please. Saya tidak mengerti. Silakan. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. Another sentence.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. aku tidak paham. please. please. I’ll read it to you. please. Once again. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. Three sentences for each of you. Maaf. I don’t understand. Read the sentence aloud. saya akan membacakan dulu untuk kalian. Katakan lagi. What did you say? One more time. What was the first sentence again. kalimat selanjutnya. Say it again. Pertama-tama. Bacalah kalimatnya dengan keras. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Indonesian Mari kita baca. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . please? What was the last sentence again. sekali lagi? Maaf. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. Bacalah lima baris pertama.

dipertemuan terakhir. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. terima kasih. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. Lanjutkan membaca. Go on reading. Read the passage silently. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. Before we start a new lesson. Bacalah bacaanya dalam hati.Beni and Dina you read the part of Mrs.Stop there. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. baru. That’s enough. thank you. Read the next three lines. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. please. Right? kita sampai halaman 35. Let’s read it in turn. Beni this time. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang…. Cukup. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Sandy. Bergiliran membacanya. Mira. I still remember correctly. we were on Saya masih ingat benar. Minggu lalu page 35. Bacalah 3 baris selanjutnya. Mira. Sandy.. you can be Mr.

kita bisa mendiskusikan page 50. Firstly I’ll give some comments on your assignment. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini. Finally. First of all. Exercise 10 is your homework for tonight. Do up to exercise 8. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. Jangan lupa PR kalian. Pertama-tama mari kita lihat videonya. Kedua. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. Kerjakan sampai latihan 8. If you have done that. could you take out your workbook? Berikutnya. kita akan mendiskusikan teori gravitasi. silakan ambil buku latihan kalian. you can do the pre-test with your books open. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. you can continue Jika kalian sudah selesai. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. pertanyaan di halaman 50. After that. Berikutnya. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . Let’s first see the video. pekerjaan teman kalian. kalian bisa with exercise 4. Do the last three exercises for Saturday. saya meminta kalian untuk… Now. Don’t forget about your homework. we’ll discuss who Newtown is. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. meneruskan ke latihan 4. we can discuss the questions on Akhirnya. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian.

Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Maaf. I’m afraid there is not enough for everybody. Kamu harus berbagi dengan dia. Take your book out of your bag. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. You will have to share with him. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . One for two. Ambil buku dari ruang guru. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Fetch the book from the teachers’ room. Pass these to the back. I’m afraid I haven’t got enough copies. tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. Satu untuk berdua. Berbagi dengan Ali kali ini. a few words about your homework. Ingat PR kalian. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan.First. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. Take one and pass them on. Maaf. Bagikan ini ke belakang. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. Remember your homework. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. Ambil buku dari tas kalian. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Indonesian Satu buku untuk berdua. One book for every three pupils. please. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain.

Lihat grafik di halaman 25. Kembali ke halaman sebelumnya. Turn to the next page. Make sure you bring it on Monday. Sekarang buka halaman 25. Now turn back to page 15. Buka buku kalian di halaman 18. please! Open your book. Lihat halaman 20. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. The next page. Now open page 25.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. Look at exercise 10 on page 4. halaman 135. unit 2. please. Over page 15. Let’s move on to the next page. Lihat latihan 10 di halaman 4. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Saya meminta kalian buka Bab 3. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. Turn back to the previous page. Open you book on page 18. Joni? Don’t forget your books next time. Buka halaman berikutnya. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Sampai halaman 15. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . please. Sekarang kembali buka halaman 15. jangan lupa bawa bukumu. Pastikan kamu membawanya hari Senin. I want you to turn to chapter 3 on page 135. Turn over the page. Buka halaman berikutnya. Look at page 20. Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Halaman berikutnya. Have a look at the graph on page 25. You’ll find the exercise on page 40.

Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Collect a copy of your homework from my desk. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Please pick up a copy of the exercise as you leave.Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Remember to take a sheet as you leave. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya.

It’s on the left/right. Sorry. About the middle of line 15. saya tidak memperhatikan. I didn’t notice it. Excuse me. Sorry about that. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . Baris terakhir di paragraf kedua. It’s at the bottom of the page. baris 2. It’s in the top left-hand corner. The line is in the middle of the page. Paragraf 3. Permisi. that was my fault. line two. It’s in the very middle of the page. itu kesalahan saya. Saya membuat kesalahan di papan tulis. Gambarnya ada di bagian atas halaman. Paragraph three. Di bagian bawah halaman. It’s about halfway down. About three-quarters of the way down. Indonesian Maaf. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. Di sebalah kiri/kanan. I’m terribly sorry about that. Maaf tentang hal itu. It’s somewhere near the top/bottom of the page. Tepat di tengah-tengah halaman. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. Maaf. (The) last line in the second paragraph. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. Di pojok kiri atas. Setengah ke bawah. The picture is at the top of the page/ at the very top. Sepuluh baris dari atas/bawah. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Saya sungguh minta maaf. Sekitar ¾ ke arah bawah. Maaf. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. It’s ten lines from the top/bottom.

Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Carry on with that exercise while I’m away. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. Itu tergantung. saya akan segera kembali. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. saya harus bertemu kepala sekolah. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. are you? I’m not so sure about that. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. Maaf sebentar. Well. Maaf saya keluat sebentar. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Please take turns. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. One after another. Kamu berikutnya. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. please. Who’s next? Now you’re next. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. Koreksi saya kalau saya salah. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya. You next. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Apa sebenarnya yang kamu maksud. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. Gantilah sesudah yang lain. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise.

Yang kamu katakan sangat menarik. I get your point. That’s a very good answer. itu benar. Itu jawaban yang sangat bagus. Saya paham maksudmu. What you said is very interesting. Is that so? Really? That’s a very good point. that’s true. Yes. Seperti itukah. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ya. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. Sungguh? Itu pendapat yang bagus.

Saya sakit tenggorokan. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. I’m afraid I’m not feeling very well today. anak-anak. saya tidak bisa bicara keras. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. saya tidak begitu sehat hari ini . Saya sakit perut. I have got a stomachache. children. Saya sakit kepala. Indonesian Maaf. I’ll leave Miss Fela some work to give you. saya akan duduk saja. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. Kita harus pindah ke ruang 4. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . I’ll sit down. Maaf. Maaf. This is my last lesson with you. I have a sore throat. Jika kalian tidak keberatan. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. Miss Siska will take you to room 4. I have a headache. Go out quietly and move to room 4. I’m afraid I can’t speak loudly. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. Tenggorokan saya sakit hari ini. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. If you don’t mind. we’ve got to move to room 4. I have got a sore throat today. Go and join class 1A for your English listening class. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris.

Lalu pindahlah ke ruang 4. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. the board. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Write it next to/above/bellow that word. Lihat pola di papan tulis. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. please. lihat papan tulis. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. please? Try to concentrate now. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Then move to room four. Lihat saya. Write that on the board. Look at me. please look at the blackboard. Tulis di papan tulis. Jangan lihat keluar dari jendela. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Let’s look at the sentences on the board. Look at the pattern on the board. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. tulis di papan tulis. Everyone. Eyes to the front.Try not to make any noise as you move to room 6. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. Stand up in line and wait until the bell rings. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. Can I have your attention. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Here’s a piece of chalk. please! Pay attention now! Look over here. Don’t look out of the window. Kalian semua. write it up on Ini kapurnya. Mata ke depan. Wash your hands before you move to the biology laboratory.

Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . please. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. Sekali lagi. Mari kita coba lagi. please. Once again. Give yourself one point for every correct answer.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard. Gunakan kalimat lengkap. Coba lagi dari awal. Try it again from the beginning. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. but more fluently. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. Come out and draw a cat on the blackboard. Let’s try it again. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. tetapi lebih lancar. Minus dua untuk setiap jawaban salah. saya tidak bisa mengikuti. Tidak perlu berteriak. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. Sekali lagi. Kalimat semuanya. I can’t follow. Speak louder. Minus two for every wrong answer. Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. don’t be too fast. The whole sentence. There’s no need to shout. Use a complete sentence. please. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Once again. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. please Please.

You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. Kalian harus memakai seragam. sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. You must be polite to all teachers. sakit. You must wear a uniform. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. kalian sakit. makan dan minum di kelas. meja atau tembok. You mustn’t fight in class. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. Kalian tidak boleh datang terlambat. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. Kalian dilarang berkelahi di kelas. tanpa izin saya. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. You mustn’t come late. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . pelajaran sudah berakhir. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

peduli. 4. motivasi internal. 2. dan cinta damai.. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. tanda baca. intonasi. dengan sangat pendek dan sederhana. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. peduli. Kompetensi Dasar 1. struktur teks.. percaya diri. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. 2. 4. 3. struktur teks. nama dan tempat tinggal. Take care. intonasi. toleran. percaya diri. tekanan kata. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. See you later. tanggung jawab. 2. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. 2. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. ejaan. How are you?.. kerjasama. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a.. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. Materi Pokok 3.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Bye.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. dengan sangat pendek dan sederhana. Good morning. Fine.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. And you? dan semacamnya b. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.2 Menghargai perilaku jujur. rasa ingin tahu. thank you. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Goodbye.. Unsur kebahasaan Ucapan. I’m . tanda baca. disiplin.. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. dan unsur kebahasaan. santun. dan semacamnya.2 Memahami fungsi sosial. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. pola hidup sehat...Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. disiplin. tekanan kata. ejaan. serta responnya. See you. I live in . Topik Diri sendiri. dengan memperhatikan fungsi sosial.

- Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. dan mandiri. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. ucapan. ungkapan dan struktur teks. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa.com http://americanenglish. unsur kebahasaan. dan dengan sikap yang sesuai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. presentasi. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. guru. buku panduan. dsb.state. dengan memperhatikan fungsi sosial. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. seperti: www. ungkapan dan struktur teks. ungkapan dan struktur teks. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. struktur teks. intonasi. ungkapan dan struktur teks. britishcouncil. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. menggambar. merangkai. seni. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. maupun format penyampaian/penulisannya. dengan memperhatikan fungsi sosial. mengolah. menghitung. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. sekolah. membaca. termasuk dari guru. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. membacakan. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. termasuk buku teks. Memahami pengetahuan (faktual. serta tujuan pembelajaran. ejaan. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. kosa kata. unsur kebahasaan. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. tepat. budaya. langsung dan/atau rekaman. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. 4.3. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. memodifikasi. unsur kebahasaan. unsur kebahasaan. konseptual. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. dan humaniora dengan wawasan keagamaan.. tekanan kata.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . kebangsaan. unsur kebahasaan.dailyenglish. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. teknologi. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. Mencoba. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. kenegaraan.

the fifth. waktu dalam hari.. in the morning. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. bulan. the twenty first dan seterusnya f. Struktur teks (ungkapan hafalan. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. bulan. tekanan kata. the third. at night. waktu dalam bentuk angka. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. tanggal. bulan. two thirty.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. bulan. in the evening. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. When do we have English?. tanggal. dsb. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. (5) Ucapan. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari.3 Memahami fungsi sosial. have. tanggung jawab. in the afternoon. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a quarter to five. waktu dalam bentuk angka. jam. the fourth. the second. ejaan. dan semacamnya dan semacamnya c. dan tahun.Kompetensi Dasar 3. nama waktu dalam hari. 4. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. dan seterusnya e. intonasi. dan semacamnya. I was born in January. dan tahun. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. at midnight d. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. After March is April. What month is it? What month is before July?. It is Tuesday tomorrow. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. What day is it today? It’s Monday today. tanggal. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. waktu dalam bentuk angka. dan jujur. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. dan semacamnya. bulan. nama waktu dalam hari. struktur teks. at noon. percaya diri. tanggal. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. waktu dalam bentuk angka. b. Two thousand and three. tanggal. tahun. half past eight. nama waktu dalam hari.

Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). tetapi tidak menyadari jika dinilai. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. dll. tidak disengaja untuk penilaian. di dalam maupun di luar kelas. • Bukan penilaian formal seperti tes. membaca. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . tetapi untuk tujuan memberi balikan.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. menulis) secara wajar. menyimak.

Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan.Kompetensi Dasar 3. work. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. dan orang terdekat lainnya. we. dan tulisan tangan. (7) Kata ganti my. adik. have. dan unsur kebahasaan. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. we. orang tua.4 Memahami fungsi sosial. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. dan seterusnya. Zainal. dan semacamnya. a-r-i-f. struktur teks. tekanan kata. your.. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Topik kalimat Diri sendiri. 4. kakak. Siska and Muti. secara benar dan sesuai dengan konteks. tetangga. dengan sangat pendek dan sederhana. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). his. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. they. sangat pendek dan sederhana. you. her.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. she. percaya diri. their. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. our. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. ejaan. it. famili. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan children (10) Ucapan. tanggung jawab. untuk penyebutan jati diri. dan jujur. menyebutkan identitas. My father is Mr. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors. and she cleans the classrooms. His father is a gardener. live. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. intonasi. She is the janitor. dan sebagainya. dan seterusnya. struktur teks.

outline proyek. • Kumpulan hasil tes. kemajuan. minat.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. a. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar. checklist. clipping. buku harian. diringkas. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. laporan kemajuan. foto. video. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 .l. berupa komentar. ujian. yang telah dibaca. dsb. jurnal. dibuat sendiri. dsb. latihan. a. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. jadwal kerja. penilaian. nilai. teks yang disalin.l.

Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. Are there . tekanan kata. benda.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. this. dan plural (-s).. Fungsi sosial Menghibur. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. (8) Ucapan. Topik Benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. Struktur teks (ungkapan hafalan. dragon fly.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (2) Nama bangunan umum: the post office.get.Kompetensi Dasar 3. There are many fireflies in the farm. play.. (6) Ungkapan There is/are. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.5 Memahami fungsi sosial. intonasi.12 Memahami pesan dalam lagu. those. mengidentifikasi. binatang. the bank. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. dan sebagainya. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. that. mosquitoes. cockcroaches. ungkapan. they. ejaan. (11) Ucapan. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. (5) Kata ganti it. these. 4. house lizard. The police station is in the corner. the hospital. percaya diri. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. struktur teks. intonasi. mengungkapkan perasaan. chicks. dan tanggung jawab. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket..5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. benda. dan tulisan tangan. They are my cats. go..11 Menangkap pesan dalam lagu. 4. 3. tekanan kata. take. have. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa. dan semacamnya. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

peduli. intonasi. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. dan ramah lingkungan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. santun. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. peduli. 4. 2.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 2. 1 s. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. peduli. pola hidup sehat. tanggung jawab. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. motivasi internal. Kompetensi Dasar 1. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik. struktur teks. kerjasama. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). rasa ingin tahu. two.6 Memahami fungsi sosial. dan cinta damai. disiplin. kata benda plural (2) Angka kardinal. 100. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. dengan atau tanpa jumlah. tekanan kata. Struktur texks Nama benda. percaya diri. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. dan menginventarisasi.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). disiplin.d. mengidentifikasi.2 Menghargai perilaku jujur. pola hidup sehat. three. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. one. 3. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. toleran. percaya diri.

seni. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. ucapan. langsung dan/atau rekaman.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 .org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial.com http://americanenglish. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. ejaan. kosa kata. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. • • • Sumber dari internet: www. merangkai. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. ungkapan dan struktur teks. mengurai.dailyenglish. menggambar. membacakan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. memodifikasi. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. menghitung. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. Memahami pengetahuan (faktual. kenegaraan. termasuk buku teks. konseptual. ungkapan dan struktur teks. tekanan kata. intonasi. struktur teks. maupun format penyampaian/ penulisannya. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. unsur kebahasaan. britishcouncil. serta tujuan pembelajaran. Mencoba. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. mengolah. ungkapan dan struktur teks. state. dan dengan sikap yang sesuai. sekolah. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. guru. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber. membaca.. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. buku panduan. 4. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. teknologi. budaya. tepat. presentasi. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. dan mandiri. dsb. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. kebangsaan. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar.

?Does he . those. (5) Ucapan. 4. (3) Preposisi: in. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young.8 Memahami fungsi sosial. jujur. have. dilligent. binatang. binatang. dan benda. Topik Orang. difficult. dan tulisan tangan. beautiful. tired. big.. they. clever.. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. I’m…. tekanan kata. mengenalkan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. memuji. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. tanpa dan dengan –s. It’s….8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. tall. We don’t say bad words.. pola hidup sehat.. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa... mencela. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya. Fungsi sosial Mengidentifikasi. memuji. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. binatang.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan tulisan tangan. at. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. at. dan semacamnya. that. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. They don’t . binatang. dan ramah lingkungan..? He doesn’t . Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . intonasi. peduli. dan benda. short. They’re…. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. dan semacamnya. struktur teks.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. small. peduli. these. dan semacamnya. this. The cat jumps to the tree. 3. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. mencela. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi.7 Memahami fungsi sosial. (3) Kata ganti it. Topik Orang. dan benda. dan ramah lingkungan. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengenalkan. ejaan. He doesn’t like noodles. ejaan. jujur. pola hidup sehat. easy. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. tekanan kata. binatang. 4. old.Kompetensi Dasar 3. intonasi. struktur teks.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

I’m sorry. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. Shake well before use.Very hot water. jujur.. secara benar dan sesuai dengan konteks. okay. 4. Danger. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. struktur teks. 240 volts. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. peduli. That’s fine.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Always come on time. dengan memperhatikan fungsi sosial. Keep door closed at all times. tanda baca. tekanan kata.Kompetensi Dasar 3. tanda atau rambu (short notice).11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). No mobile phones in the library. lisan dan tulis. Fungsi sosial Mencapai tujuan. You are welcome. pola hidup sehat. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. serta responnya. 4.10 Memahami fungsi sosial. Allright. dan ramah lingkungan. lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. struktur teks. dan unsur kebahasaan.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. c. Do not enter. di dalam maupun di luar kelas. tanda atau rambu (short notice). ejaan. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Warning – Dangerous chemicals. serta responnya. dan semacamnya b. Slippery when wet. 3. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik.. 4. tekanan kata. Peringatan (warning/caution): Caution . tanda atau rambu (short notice). intonasi. Thank you. dan tanda peringatan (warning/caution). b. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. tanda peringatan (warning/caution). lisan dan tulis. (3) Ucapan. tanda peringatan (warning/caution). An email has been received. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. No students should be late. intonasi. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. sangat pendek dan sederhana. Instruksi: Read the report carefully.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

dan ramah lingkungan. big. easy. dilligent. mengungkapkan perasaan. (3) Kata sifat yang sangat lazim. they.12 Memahami pesan dalam lagu. my. our. (3) Ucapan. intonasi. clever. difficult. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. (2) Kata ganti it. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. binatang. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dengan memperhatikan fungsi sosial. play. she. peduli. your. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan unsur kebahasaan. small. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. binatang. pola hidup sehat. tekanan kata. dan benda. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tekanan kata. 4. binatang. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. ungkapan. old. sangat pendek dan sederhana tentang orang. go. dan seterusnya. sangat pendek dan sederhana. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. tall. mengidentifikasi. ketika mempresentasikan secara lisan. we. dan benda. struktur teks. memuji. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. dsb. benda dan bagiannya. short. Fungsi sosial Menghibur. struktur teks. have. mengritik. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. young. tired. secara benar dan sesuai dengan konteks. take. jujur. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. 4. sangat pendek dan sederhana. binatang.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dan plural (-s). benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. 3. Topik Orang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. 4. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa.11 Menangkap pesan dalam lagu. binatang. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. beautiful. their. dst.get.Kompetensi Dasar 3. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. mengenalkan.11 Memahami fungsi sosial. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. dan sebagainya.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

denote. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. including all the relevant characteristics. the regarding of someone or something as interesting or important. (2) A planned public or social occasion. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. Event/Peristiwa. one of importance. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). (2) Busy or vigorous action or movement. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. (2) Indicate. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. held in an art gallery or museum or at a trade fair. Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. qualities. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . or events. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. (2) A display or demonstration of a particular skill.Glosarium Activity. esp.

or well-being: “important habitats for wildlife”. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. likely to have a profound effect on success. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. (2) (of a person) Having high rank or status.. Recycle/Mengembalikan. “he took his leave”. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. or concept) into use or operation for the first time. or manufacturing process: “waste products”. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. “parting is such. “he disliked long farewells”. chemical. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. esp. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a product. (2) A substance produced during a natural. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially.. loved. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. (2) A person or thing that is greatly admired. or revered: “movie idol Robert Redford”. measure. survival. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively.

2004. Geelong. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom. London: Edward Arnold Halliday. M. English as a Global Language. Conversation Gambits. 2003. L. E. Dornyei. 55 (4): 347–353. R. dan Matthiessen.Oxford: Oxford University Press.K. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. dibuka Selasa. S. Guariento. dan S. dan Thurrell. 28 Desember 2010. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory.K.K. The Future of English. A Spoken and Written Language. 1985b. Context. K. D. 1985. Making Sense of Functional Grammar. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. Hasan.A. Vic. 1995. NJ: Prentice Hall. Halliday and R. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. 1995. Graddol.ca/docs/f/ Future_of_English. A. Literacy and Language Teaching. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. Language. Language as Social Semiotic. London: Arnold. & Morley. Issues in Applied Linguistics. A. In M. Part A. Kirkpatrick. 1988.. A.A. Cambridge: Cambridge University Press. Crystal. Geelong: Deakin University Press. Cambridge: Cambridge University Press. Halliday.pdf. S.05. 1978. 2000. Bradford. RELC Journal. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 .: Deakin University. D. M. 2007. C. M. Halliday. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. Warner. 2007. Keller. The British Council. A. 1986. http://www. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. An Introduction to Functional Grammar. J. Engle wood Cliffs.Daftar Pustaka Bandura. dan P.ocolclo.gc. W. ELT Journal. Third Edition. Kern. A. M. Wignell. 2000. Gerot. 6(2): 5-35. M.A. Halliday. England: Language Teaching Publications.T.K. 2001. jam 05.

Little. Wells. Vygotsky. B. Singleton. 1984. London: Equinox. The Power of Language: How Discourse Influences Society.: Harvard University Press. Lee W.1988. B. Dublin: Authentic. Mass. L.) Children Writing – Course Readings. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge. Language.. (Ed. Young. S. D. R. 1988. Geelong: Deakin University Press. S. 1987. dan D. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. ELT Journal 49 (4): 323-328. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Register and Genre. Cambridge: Cambridge University Press. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. Martin. 1978. J. F. L. 2006. Nunan D. Dalam Christie. dan Fitzgerald. Interchange 18(1): 109-123. Devitt. The Learner-Centered Curriculum. 1995. Appreticeship in Literacy.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.