Bahasa Inggris When English Rings the Bell

i

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2013. iv, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII ISBN 978-602-282-018-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-019-2 (jilid 1) 1. Bahasa Inggris — Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 420

Kontributor Naskah Penelaah Penyelia Penerbitan

: Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah. : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina. : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf Minion Pro, 11 pt

ii

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Kata Pengantar
Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut dalam menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dipergunakan untuk kemaslahatan bangsa dan negara sebagai akibat datarnya dunia. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar dalam bahasa Inggris dibanding semua sumber belajar dalam semua bahasa lainnya digabungkan. Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII yang disajikan dalam buku ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penyajiannya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan gagasan dalam bentuk teks yang sesuai sehingga mudah dipahami orang lain. Mengingat bahasa Inggris baru secara resmi diajarkan mulai Kelas VII SMP/MTs, komunikasi yang disampaikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disampaikan di sini perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang disampaikan dalam buku ini. Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Mei 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

iii

DAYU

EDO

BENI

BENI
SITI

DAYU

EDO

Daftar Isi
BENI

Kata Pengantar.......................................................................................................................................... iii Daftar Isi.....................................................................................................................................................iv

Bagian 1 Petunjuk Umum..................................................................................1
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs......................2 B. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs........................................................6 C. Proses Pembelajaran......................................................................................................................8 D. Proses Penilaian ..........................................................................................................................10 E. Rincian Aspek Penilaian.............................................................................................................12 F. Contoh Format Penilaian............................................................................................................16 G. Alokasi Waktu..............................................................................................................................18 H. Kegiatan Pembuka.......................................................................................................................19 I. Kegiatan Penutup.........................................................................................................................24

Bagian 2 Petunjuk Khusus...............................................................................27
Chapter I Chapter II Chapter III Chapter IV Chapter V I Chapter VI Chapter VII Chapter VIII

How are You?............................................................................................................27 It’s My Birthday.........................................................................................................51 I Love People around Me.........................................................................................73 I Love Things around Me........................................................................................91 Love My Town .......................................................................................................115 She’s so Nice ...........................................................................................................131 What do They Look Like? ....................................................................................151 Attention Please! ....................................................................................................175

Bagian 3 Classroom Language for Teachers..................................................193 Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs.........215
Glosarium................................................................................................................................................233 Daftar Pustaka........................................................................................................................................235

iv

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Bagian 1 Petunjuk Umum Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 .

Menghargai perilaku santun dan peduli dalam disiplin. struktur teks. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.2 Memahami fungsi sosial. dengan sangat pendek kebangsaan. 2. dan dan kejadian yang tampak unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis mata untuk menyebut nama hari. rasa ingin dengan guru dan teman tahu. dan ramah lingkungan) melaksanakan komunikasi transaksional dalam berinteraksi secara dengan guru dan teman efektif dengan lingkungan 2. Memahami pengetahuan 3. Menghargai perilaku tanggung jawab. struktur teks. waktu dalam bentuk angka. pamitan.1 Memahami teks lisan berupa sapaan. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Kompetensi Inti 1. dan permintaan maaf. sosial dan alam dalam peduli.3 Memahami fungsi sosial. untuk penyebutan jati diri. budaya. dan ucapan terimakasih. melaksanakan komunikasi antar pribadi peduli.A. dan dan sederhana peradaban terkait fenomena 3. bulan. dan humaniora unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis dengan wawasan keagamaan. toleran. disiplin. struktur teks. dan cinta damai. dalam jangkauan pergaulan dan melaksanakan komunikasi fungsional keberadaannya 3. kenegaraan. prosedural) dalam ilmu serta responnya pengetahuan. kerjasama.1. untuk perkenalan diri.2. konseptual. nama waktu dalam hari. Menghargai perilaku (jujur. (faktual. tanggal. percaya diri.4 Memahami fungsi sosial. motivasi internal. santun. pola hidup percaya diri. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. dan seni. 3.3. tanggung jawab. dengan sangat pendek dan sederhana 2 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . teknologi. Menghargai perilaku jujur. 2. dan bertanggung jawab dalam sehat. dan tahun 3.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dan benda 3.7 Memahami fungsi sosial.6 Memahami fungsi sosial.5 Memahami fungsi sosial. struktur teks.8 Memahami fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana 3.11 Memahami pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 . dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. dan benda. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/ fungsi dari orang/ binatang/benda 3. binatang. struktur teks. benda. struktur teks. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3. sangat pendek dan sederhana 3. struktur teks. tanda peringatan (warning/caution). struktur teks. lisan dan tulis.10 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 3. tanda atau rambu (short notice). struktur teks. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction).9 Memahami fungsi sosial.

nama waktu dalam hari. sangat pendek dan sederhana.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. mengolah. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. pamitan. bulan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk abstrak (menulis.Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. binatang. dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan. dengan (menggunakan. Mencoba. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan permintaan maaf. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai merangkai. dan benda. menghitung. 4. menggambar. dan tahun. secara benar dan sekolah dan dari berbagai sesuai dengan konteks sumber lain yang sama dalam 4. mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. dan unsur kebahasaan.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). dengan sangat pendek dan sederhana.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. konteks dan membuat) dan ranah 4. waktu dalam bentuk angka. dengan dan mengarang) sesuai memperhatikan fungsi sosial.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk sudut pandang/teori menyebutkan nama hari. memodifikasi. struktur teks. tanggal. struktur teks. membaca.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. ucapan hal dalam ranah konkret terimakasih. secara benar dan sesuai dengan konteks 4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji berbagai dan merespon sapaan. mengurai. benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.

struktur teks. dan tanda peringatan (warning/caution). dan benda. lisan dan tulis 4.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). struktur teks. dan unsur kebahasaan. dan benda.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. binatang. tanda atau rambu (short notice).9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tanda peringatan (warning/caution). tanda atau rambu (short notice).Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana 4.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial.13 Menangkap pesan dalam lagu Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 . secara benar dan sesuai dengan konteks 4. sangat pendek dan sederhana. binatang. dengan memperhatikan fungsi sosial. sangat pendek dan sederhana tentang orang.

Perkenalan diri My name is … or I’m … I live in … Transaksional Memberitahu dan menanyakan tentang fakta dan perasaan serta meminta dan menawarkan barang dan jasa. b. Ungkapan terimakasih dan responnya 1.B. e. 3. See you. 2. c. Goodbye! Bye! See you later. how are you? 2. c. d. Thank you. f. Sapaan dan responnya 1. Fungsional Khusus a. Fine. That’s fine. d. Good morning. Ungkapan pamitan dan responnya 1. Ungkapan maaf dan responnya 1. b. Label nama List (daftar barang dalam satu kelompok) Instruksi (instruction) Tanda atau rambu (short notice) Tanda peringatan (warning/caution) Lagu 6 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You are welcome. 2. I’m sorry … 2. okay e. Penyebaran Wacana Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Interpersonal a. Take care. thank you.

Jati diri c. dan benda e. benda. waktu dalam bentuk angka. Nama binatang. nama waktu dalam hari. bulan. benda. binatang. dan bangunan publik d. Tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/binatang/benda f. tanggal. dan binatang) Topik Pembicaraan Terkait dengan diri dan lingkungan sosial dan alam di sekitar rumah dan sekolah. Sifat orang. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 . Descriptive (orang. dan tahun b.Fungsional Umum a. Nama hari.

Peserta didik menirukan/menyalin/meneladani contoh-contoh secara terbimbing. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. b. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. b. buku panduan. Proses Pembelajaran Mengamati a. Bereksplorasi/bereksperimen Membaca/mendengar/menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. unsur kebahasaan. dengan memperhatikan fungsi sosial. ungkapan dan struktur teks. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.C. peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial. struktur teks. unsur kebahasaan. Peserta didik membaca/menonton/mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. termasuk buku teks. 8 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. unsur kebahasaan. Mengasosiasi/menganalisis a. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. dengan memperhatikan fungsi sosial. Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. Mempertanyakan a. langsung dan/atau rekaman. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. termasuk dari guru. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. b. maupun format penyampaian/penulisannya. ungkapan dan struktur teks.

b. Peserta didik membaca/menyimak/mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/ berbicara/membacakan/menonton teks-teks yang dipelajari. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 . Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/pesan yang ditangkap dan disampaikan. c.Berkomunikasi a. dan lain-lain. Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya.

2. dan sebagainya secara bermakna dan otentik atau mendekati otentik. Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks. 3. membaca. presentasi. 5. Sasaran: tindakan peserta didik belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara.D. ejaan. 3. c. membacakan. 4. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. menulis) secara wajar. Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif. b. 4. kosa kata. ucapan. Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks. 5. Peserta didik menyadari dituntut untuk bertindak terbaik tetapi tidak menyadari jika dinilai. tetapi untuk tujuan memberi balikan. tidak disengaja untuk penilaian. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. tekanan kata. Peserta didik memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. 2. Bukan penilaian formal seperti tes. dan tulisan tangan. Meliputi tindakan verbal dan nonverbal. Cara Penilaian Unjuk kerja 1. Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. d. di dalam maupun di luar kelas. Proses Penilaian Kriteria Penilaian a. 10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menyimak. Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Pengamatan 1. seperti: memajang tulisan. intonasi. dan mandiri.

clipping. dan latihan. jurnal. Sasaran: proses atau hasil belajar Aspek keterampilan khusus atau penilaian secara umum Penilaian metakognitif. Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks. video. nilai. foto. Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Kumpulan karya peserta didik yang mencerminkan hasil atau capaian belajar. 2. dan penilaian. dan sebagainya. Peserta didik diberikan pelatihan sebelum dituntut untuk melaksanakannya. kemajuan. 4. dan penilaian 5. Portofolio 1. 4. diringkas. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. 3. Sasaran: menilai ketekunan. 7. format khusus. jurnal. dibuat sendiri. 3. yang berupa komentar. checklist. Kumpulan hasil tes. minat. dan sebagainya. 5. untuk meningkatkan kualitas belajar Bentuk: diary. Jumlah peserta didik yang akan diamati pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan. outline proyek. yang telah dibaca.6. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat 1. antara lain teks yang disalin. ujian. Kumpulan pekerjaan peserta didik yang mendukung proses belajar. 2. UTS UAS Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 . yang berupa: komentar. jadwal kerja. antara lain laporan kemajuan. checklist. buku harian.

Ketelitian (accuracy) g. b. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge) a. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami e. Rincian Aspek Penilaian 1.E. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. Pilihan kata (diction) 5 = Sangat teliti 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Teliti 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup teliti 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang teliti 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak teliti 1 = Tidak variatif dan tepat d. Pemahaman (understanding) 5 = Sangat lancar 5 = Sangat memahami 4 = Lancar 4 = Memahami 3 = Cukup lancar 3 = Cukup memahami 2 = Kurang lancar 2 = Kurang memahami 1 = Tidak lancar 1 = Tidak memahami c. Kelancaran (fluency) f. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 12 .

Penilaian dari Segi Sikap (attitude) a. Peduli (care) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli d. Berani (brave) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani e.2. Jujur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur c. Rasa hormat (respect) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat b. Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 .

Peduli sosial (social awareness) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial h.f. Penilaian dari segi tingkah laku (action) a. Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerja sama 4 = sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan kerja sama 2 = pernah bekerja sama 1 = tidak pernah bekerja sama b. Ingin tahu (curiosity) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action) 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 14 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Berkomunikasi baik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif g.

80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul 100% tulisan memiliki struktur yang tepat 80% tulisan memiliki struktur yang tepat 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 40% tulisan memiliki struktur yang tepat 20% tulisan memiliki struktur yang tepat 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat 100% kalimat terpadu dan runtut 80% kalimat terpadu dan runtut 60% kalimat terpadu dan runtut 40% kalimat terpadu dan runtut 20% kalimat terpadu dan runtut 100% paragraf terpadu dan runtut 80% paragraf terpadu dan runtut 60% paragraf terpadu dan runtut 40% paragraf terpadu dan runtut 20% paragraf terpadu dan runtut 100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat 100% penggunaan tata bahasa tepat 80% penggunaan tata bahasa tepat 60% penggunaan tata bahasa tepat 40% penggunaan tata bahasa tepat 20% penggunaan tata bahasa tepat 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 80% tulisan hasil pemikiran sendiri 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 20% tulisan hasil pemikiran sendiri Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 3 1 Kesesuaian Isi dengan Judul 2 Struktur Teks 3 Pilihan Kata 4 Keterpaduan Kalimat 5 Keterpaduan Paragraf 6 Penulisan Kosa Kata 7 Ketepatan Tata Bahasa 8 Originalitas Penulisan 9 Kerapian Tulisan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 . Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (Writing) No Aspek yang Dinilai Kriteria 100% isi sesuai dengan judul.4.

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs 16 . guru dapat menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana).F. b. Contoh Format Penilaian Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Nama : ____________________________________________ NIS : ____________________________________________ No Knowledge 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Dinilai Kosa kata (vocabulary) Kelancaran (fluency) Ketelitian (accuracy) Pengucapan (pronunciation) Intonasi (intonation) Pemahaman (understanding) Pilihan kata (diction) Rasa hormat (respect) Jujur (honest) Peduli (care) Berani (brave) Percaya diri (confidence) Berkomunikasi baik (communicative) Peduli sosial (social awareness) Ingin tahu (curiosity ) Kerja sama (team work) Melakukan tindak komunikasi (communicative action) Nilai Attitude Action 1 2 Total Rata-Rata Catatan: a. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada peserta didik untuk usaha yang dilakukan. Skala penilaian 1-5. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan.

Format Penilaian Kelas Nama Kegiatan : ____________________________________________ Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________ No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata-Rata Catatan a. Nama 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 Total 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 . Range nilai bisa dari 1-5 (sesuai keterangan di atas) atau dengan nilai 50-100. b. Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis kegiatan yang dilaksanakan.

d. Bagi peserta didik yang sebagian besar memerlukan pengulangan maka dilaksanakan kegiatan remedial. e. c. b. 18 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Setiap guru menyesuaikan alokasi waktu dengan kemampuan peserta didik.G. Bagi peserta didik yang sebagian besar telah mencapai target pembelajaran maka dapat dilaksanakan kegiatan pengayaan. Alokasi Waktu 1 tahun : 2 semester : 36 minggu : 72 pertemuan : 180 jam pelajaran : 7200 menit 1 semester : 18 minggu : 36 pertemuan : 90 jam pelajaran : 3600 menit 1 minggu : 2 pertemuan : 5 jam pelajaran : 200 menit 1 pertemuan 1 jam pelajaran 1 tahun 1 semester : 2 jam pelajaran : 40 menit : 8 bab : 4 bab Catatan: a. Sangat dibutuhkan bantuan dari para guru untuk menambahkan kegiatan remedial dan pengayaan sesuai dengan karakter sekolah dan peserta didik di masing-masing sekolah. Beberapa kegiatan remedial dan pengayaan terdapat di dalam buku guru.

Selamat malam anak-anak. akan jauh lebih baik jika sejak pertemuan pertama. c. f. Guru dapat mengeksplorasi beberapa kegiatan yang relevan dengan kondisi dan karakteristik masing-masing sekolah.H. Akan jauh lebih baik jika dalam pertemuan pertama English environment sudah tercipta dengan digunakannya ungkapan-ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris. d. Namun. children. Selamat pagi anak-anak semua. Berikut merupakan tahapan yang dapat dilaksanakan. kegiatan yang disampaikan di dalam bagian ini bukanlah sesuatu yang baku. kids. a. Good evening. everyone. Bagaimana kabarmu hari ini? Saya harap kalian baik-baik saja. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam membuka pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut. Pastikan guru sudah mempersiapkan seluruh bahan pembelajaran untuk hari tersebut. Perkenalkan bahasa Inggris kepada peserta didik dari pertama kali pertemuan dengan ungkapan-ungkapan yang sangat sederhana. Good morning. everybody. Expressions for greeting English Good afternoon. Bagaimana kabarmu? Bagaimana keadaan kalian? Bagaimana kabar kalian? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 . boys and girls. e. How’s life? How are things with you? How are you getting on? Indonesian Selamat sore semua. Selamat pagi anak-anak. Halo semua. Karenanya. How are you today? I hope you are all feeling well. Good morning. Hello. Pastikan rasa percaya tinggi dan wajah ceria ketika bertemu dengan peserta didik untuk pertama kalinya. b. guru memastikan bahwa peserta didik merasa nyaman. First impression pays everything. Kegiatan Pembuka Berikut merupakan beberapa tahapan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru ketika pertama kali memulai kelas.

Andi? Getting better? I hope all of you are feeling fine today. Indonesian Apakah kamu merasa lebih baik hari ini. Gunakan gerakan tangan sebagai indikasi bahwa peserta didik diharuskan untuk mengikuti apa yang telah diucapkan guru. ucapkan tiga sampai empat kali sampai peserta didik benar-benar mengerti mengenai apa yang harus mereka lakukan. f. h. Good Morning” kepada teman-teman yang ada di sekitarnya. Good Morning” di papan tulis dan memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang benar. d. Lalu. c. Beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam menanyakan kondisi peserta didik di antaranya seperti berikut. coba kembali ucapkan “Good Morning” kepada peserta didik dengan jelas dan perlahan. b.a. Ketika kelas sudah cukup kondusif. e. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Hello. Andi? Lebih baik? Saya berharap semua merasa sehat hari ini. Expressions for asking about someone’s condition after she/he is ill English Are you feeling better today. Rika? (dipakai kepada orang yang kita tahu telah sakit sebelumnya) Apakah kamu merasa lebih baik hari ini? Apakah kamu merasa lebih baik sekarang? Apakah kamu sakit selama ini? Kamu sakit apa? Bagaimana keadaanmu. Guru dapat menuliskan kata “Hello. Rika? Do you feel better today? Are you better now? Have you been ill? What is the matter with you? How are you today. guru dapat menyapa peserta didik. g. Jika perlu. Pastikan setiap peserta didik menyapa sedikitnya 4-5 peserta didik lain yang duduk di sekitar mereka. Guru dapat memvariasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan sehingga tidak menjadi monoton. yaitu mengucapkan kembali “Good Morning” dengan baik dan benar. 20 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

.. My name’s ... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 . saya akan memyou. but I live in . guru dapat memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.. I’m a new teacher here.. Indonesian Nama lengkap saya .. Good morning.. Ini pertama kali saya meet you.. ........ Good morning..... I’ll be teaching you musics this semester..saya .... Expressions for introducing self English My full name is .. kalian setiap minggu. Saya dari .... Just call me ... So let me introduce myself to bertemu kalian. Jadi. Saya guru matematika kalian yang baru. I come from ...... Panggil saja short. j.... Kalian bisa memanggil saya. Saya akan mengajar kalian day and Saturday. tetapi saya tinggal di ... Saya guru baru di sini Nama saya . Selanjutnya. I will be teaching you on Wednes. You can call me .. Nama saya . Berikut adalah beberapa ungkapan yang dapat digunakan dalam memperkenalkan diri.. perkenalkan diri saya terlebih dahulu.. My full name is . my name’s . for Nama lengkap saya .i.. This is the first time I Selamat pagi. setiap hari Rabu dan Sabtu. I’m your new Math teacher.. Saya akan mengajar musik semester ini. I’ve got three lessons with you each Saya mempunyai tiga pelajaran dengan week.. Selamat pagi.

Where have you been? Did you miss your bus? Did you oversleep? I see. guru dapat menggunakan beberapa ekspresi untuk menanyakan kondisi tersebut. Indonesian Mengapa kamu terlambat? Kamu ke mana saja? Kita sudah mulai beberapa menit yang lalu. sit down and let’s let’s start.k. 22 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Who wasn’t here on Tuesday? Who missed last Thursday’s lesson? l. mengapa kamu tidak masuk senin yang lalu? Apakah ada yang lihat Sinta hari ini? Ada yang tahu dimana Anggi hari ini? Kamu tidak hadir di pelajaran terakhir kita. why were you absent last Monday? Has anybody seen Sinta today? Does anybody have any idea where Anggi is today? You weren’t in our last lesson. duduk dan mari kita mulai. Expressions for asking about students’ attendance English Who is absent today? Who isn’t here today? Who isn’t here? What’s the matter with Mery today? Why is Andi absent today? Tuti. Expressions for asking why someone is late English Why are you late? Where have you been? We started a couple of minutes ago. Oke. Kamu ke mana saja? Kamu ketinggalan bus? Kamu ketiduran? Saya mengerti. Guru dapat bertanya mengenai peserta didik yang tidak hadir dengan menggunakan beberapa ekspresi berikut ini. Well. Siapa yang tidak hadir pada hari Selasa? Siapa yang melewati pelajaran hari Kamis? Jika terdapat peserta didik yang terlambat. Indonesian Siapa yang absen hari ini? Siapa yang tidak ada di sini hari ini? Siapa yang tidak masuk? Ada masalah apa dengan Mery hari ini? Mengapa Andi tidak hadir hari ini? Tuti.

OK? That’s the second time this week. kita berdoa. please lead the prayer. mari moment of silence. We’ve already started. I’ll have to report you to the principal if you’re late again. n. Try to be here on time. Don’t come late. Saya tidak suka dengan yang telambat. Ini yang terakhir kali. Don’t let it happen again. Try to be punctual. Indonesian Cepat dan duduklah. p. Jika seluruh peserta didik sudah cukup terkondisikan maka guru dapat memulai pelajaran dengan doa. Cobalah tepat waktu. Jangan terlambat lagi lain waktu. Sit down and we can start now.English Hurry up and sit down. Expressions for saying/starting to say a prayer English Indonesian Let’s have a moment of silence. Cobalah untuk tidak terlambat lagi. Jangan terlambat. OK? Ini sudah yang kedua kalinya minggu ini. I don’t like someone who is late. o. Mari kita berdoa sejenak. silakan memimpin doa. Wildan. Ketika kita menyapa terlebih dahulu peserta didik dalam bahasa Inggris maka budaya menyapa pun akan terbentuk dengan sendirinya. Duduklah dan kita bisa mulai sekarang. Mari kita berdoa. Wildan. m. Saya akan melaporkanmu kepada kepala sekolah jika kamu terlambat lagi. Menyapa dengan menggunakan “Good Morning” diharapkan menjadi suatu kebiasaan di luar kelas. Let’s pray for a moment. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 . Berusahalah sampai di sini tepat waktu. Let this be the last time. Kita sudah mulai. Try not to be late again. Before we start the lesson let’s have a Sebelum kita mulai pelajaran. Usahakan guru dapat selalu memulai pelajaran dengan ungkapan “Good Morning”. Jangan sampai ini terjadi lagi. Don’t come late next time.

We still have a couple of minutes left. Berikut adalah contoh-contohnya. Pelajaran belum akan berakhir sampai pukul 10:30. We’ll have to stop here. Masih tersisa 10 menit lagi. Expressions about telling students that the lesson is not finished yet English The bell hasn’t rung yet. Sampai di sini pelajaran hari ini. That’s the bell. It’s almost time to stop. Jam kalian pasti terlau cepat.I. You may go now. terdapat beberapa ekspresi yang dapat dilakukan. The lesson doesn’t finish till half past ten. 24 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . There are still ten minutes to go. That’s all for today. Itu suara belnya. Waktunya sudah hampir habis. Your watch must be too fast. I’m afraid the time is over now. Kita harus berhenti sekarang. We have an extra five minutes. Indonesian Waktunya sudah habis. Kita masih punya waktu beberapa menit lagi. Sit quietly until the bell rings. It’s time to stop. Expressions about telling students that the lesson already finished English Time’s up. Maaf waktunya sudah habis sekarang. Indonesian Belnya belum berbunyi. Kegiatan Penutup Dalam menutup pembelajaran. Kalian boleh pulang sekarang. Saatnya untuk berhenti. Duduklah dengan tenang sampai bel berbunyi. Kita masih punya tambahan waktu 5 menit lagi.

Hurry up and get out! Try not to make any noise as you leave. Satu hal lagi sebelum kita pulang. One more thing before you go. I have something to tell you. Cepat dan segeralah ke luar! Cobalah untuk tidak gaduh ketika kalian keluar. Take your time. Indonesian Tunggu sebentar. Tunggu sebentar saja. Tes di kelas lain masih berlangsung. keluarlah sekarang. Jangan tergesa-gesa. Hang on. Kembali ke tempat duduk kalian. The test in other classes is still in progress. Just hold on a moment. Buat barisan dan tunggulah sampai bel berbunyi. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 . please.Expressions about asking students to wait English Wait a minute. Tunggu sebentar. Semuanya keluar! Semuanya. Indonesian Berbarislah. Just a moment. ada yang mau saya katakan. Make a line and wait for the bell rings. Tetaplah di tempat kalian sebentar saja. Tunggu sebentar. get outside now! Be quiet as you leave. Everybody outside! All of you. Stay where you are for a moment. Back to your seat. Expressions about asking students to go out from the class English Make a line. Tetaplah tenang ketika keluar.

Semoga kalian menikmati liburan. Good bye. akan jauh lebih baik ketika guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang sudah dipelajari pada hari tersebut. Sampai ketemu besok pagi. Guru pun mengingatkan peserta didik untuk terus berlatih dan tidak perlu merasa malu untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan seharihari. Enjoy your vocation. children. Goodbye. I’ll see you all again after the holiday. I’ll see you (all) again next Saturday. I’ll be seeing some of you again after the Saya akan bertemu dengan beberapa break. Semoga kalian menikmati liburan. Sampai ketemu lagi di ruang 5 sesudah istirahat. Saya akan bertemu kalian lagi sesudah liburan. Sampai ketemu hari Jumat.Expressions of telling goodbye to students English Good bye. anak-anak. Have a good holiday. Selamat tinggal. Saya akan ketemu kalian lagi Sabtu depan. dari kalian sesudah istirahat. Dalam kegiatan penutup. everyone. c. a. semuanya. See you tomorrow morning. boys and girls. Sampai ketemu dan jaga diri kalian. Indonesian Selamat tinggal. b. Guru pun diharapkan dapat mengingatkan peserta didik untuk menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. 26 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . See you again on Friday. See you and take care. See you in room 5 after the break. Selamat tinggal anak-anak.

Bagian 2 Petunjuk Khusus Chapter I How are You? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 .

mengurai. Menghargai perilaku (jujur. menghitung. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mensyukuri mempelajari bahasa internasional 2. kebangsaan. merangkai. memodifikasi. membaca. peduli. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin. toleran. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. santun. Memahami pengetahuan (faktual. Mencoba. teknologi. budaya. rasa ingin tahu.Kompetensi Inti 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. pola hidup sehat. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. percaya diri. motivasi internal. kenegaraan. tanggung jawab. konseptual. mengolah. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 28 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menggambar.

dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 . dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. thank you. percaya diri. See you. See you later.Kompetensi Dasar 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. kerjasama. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. Bye. ejaan.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. Take care. disiplin. Fine. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. Good morning.2 Menghargai perilaku jujur. serta responnya 4. How are you?. tanda baca.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. tekanan kata. dan cinta damai.. intonasi. And you? dan semacamnya b. peduli. Goodbye.

. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. dan unsur kebahasaan. struktur teks. I live in . nama dan tempat tinggal 3.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. intonasi. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks My name is . ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 30 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Kompetensi Dasar 3. dengan sangat pendek dan sederhana... tekanan kata. ungkapan.. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Diri sendiri. mengungkapkan perasaan... tanda baca.12 Memahami pesan dalam lagu 4.. struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. tekanan kata. I’m . intonasi.2 Memahami fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri.. ejaan. dengan sangat pendek dan sederhana 4. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.

........................ Favorite Color : ......... jangan dulu melanjutkan pelajaran.................... Jika memungkinkan............. peserta didik pun dapat menuliskan biodata dengan format yang ada di dalam buku di dalam buku catatannya................................. : ........... Jika peserta didik belum merespon... This is Me!: Inilah aku! b......................... a... : ....... ........................... c........................................... : ............ ............. Name: Nama Diisi dengan nama lengkap peserta didik............ : ..................... “Please fill in the identity form on your book!” b....... Favorite Food : .......................................... c............................. guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru....... ... Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 ............................................... Teacher/ Sir/Mam”.......... b......... e........................................ DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 1 This is Me! Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya di dalam buku.......................................... Jika memungkinkan.................. Guru dapat berujar.......Materi Pembelajaran Halaman 1 Kegiatan Pembuka This is Me! Name Address Please write down your identity here! a...................................... students”....................... Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama................................... Keterangan Isian a....... Date of Birth : ............................................................................... Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning............. Catatan ini akan dipergunakan di bagian-bagian selanjutnya........................................... dapat pula menuliskan nama panggilannya.............................................................. School Class Hobbies BENI : ............................. d............... Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning.......

dan lain-lain. Hobby: Kegemaran Sebagian orang mengenal istilah Interests. b. Pastikan peserta didik menyimpan “identity card” teman-teman mereka karena akan dipergunakan kembali di pertemuan-pertemuan selanjutnya. What is your name?” e. Favorite color: Warna kesukaan Diisi dengan warna kesukaan dari peserta didik. noodle. Favorite food: Makanan kegemaran Diisi dengan makanan yang disukai oleh peserta didik. School: Sekolah Diisi dengan nama sekolah peserta didik. e. h. seperti green. singing a song. Guru dapat memperkenalkan beberapa kegemaran yang umum seperti reading novels. Guru dapat membagikan kertas tersebut kepada setiap peserta didik. dan lain sebagainya. dan tahun lahir. purple. Guru dapat menyiapkan sebuah “identity card” yang dapat dibuat dari kertas ukuran A4 yang kemudian dibagi menjadi 8 bagian. blue. spaghetty. bulan. yellow. Address: Alamat Diisi dengan alamat tempat tinggal peserta didik. red. pizza. listening to the musics.c. Catatan a. Kata ini pun dapat diperkenalkan kepada peserta didik. fried chicken. swimming. 32 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . atau minat. What is your name?” d. f. d. seperti: fried rice. meatball. Class: Kelas Diisi dengan kelas yang ditempati oleh peserta didik. Peserta didik dapat berkeliling di kelas untuk membagikan “identity card” mereka. i. Date of Birth: Tanggal lahir Diisi dengan tanggal lahir peserta didik yang terdiri dari tanggal. Untuk kegiatan pertama ini. cukup gunakan kalimat “My name is ….. dan kemudian meminta mereka untuk membuat 8 buah “identity card”. dan lain sebagainya. g. dengan menggunakan kata: “My name is …. c.

● introduce myself. ● greet.” Namun bisa juga dengan jawaban “I’m good” atau “I’m feeling well”atau “I’m feeling good” atau pun jawaban-jawaban memungkinkan yang lainnya. I will learn to: b. atau “I’m not feeling good”. Guru lebih baik memberikan catatan tambahan bahwa pertanyaan “How are you?” Did you say “Good morning” to your family tidak harus selalu dijawab dengan kalimat this morning? “I’m fine. Guru menjelaskan bahwa dalam bab pertama ini. seperti: “I’m not feeling well”. d. Dengan adanya pertanyaan pembuka ini. “Introduction”. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 .” c. Peserta didik pun akan lebih baik jika memberikan alternatif jawaban untuk jawaban yang berkonotasi negatif. and ● take leave.Halaman 2 Chapter 1 How are You? BENI a. “I’m sick”. dan “Leave Taking” b. “Did you say 'Good morning' to your family this morning?”. “I’m not good”. diharapkan peserta didik dapat tergugah untuk menyapa keluarganya dengan ucapan “Good morning” di pagi hari. thank you. Kemungkinan peserta didik akan merespon dengan kalimat “I’m fine. Guru dapat memulai dengan mengatakan “How are you?” kepada para peserta didik. From this chapter. Sebaiknya alternatif jawaban-jawaban lain yang dicatat di buku siswa atau handout yang diberikan oleh guru. Guru pun dapat bertanya kepada peserta didik sebagai pertanyaan pembuka. 2 Kelas VII SMP/MTs How are You? Chapter I Keterangan Gambar a. peserta didik akan mempelajari mengenai “Greetings”. e.

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs BENI DAYU Good morning! Please practise the greetings below with your friends! Goodbye! 1 Goodbye! SITI SITI SITI SITI SITI Good morning! 2 Goodbye! Goodbye! Good morning! 3 Good morning! 4 Good morning! Good morning! BENI EDO BENI 5 UDIN Good morning! BENI UDIN UDIN EDO EDO UDIN UDIN BENI BENI EDO EDO 4 Kelas VII SMP/MTs 34 . 1. “Good evening”. Lagu ini menggunakan ritme lagu “Happy Birthday”. Seorang ibu yang menyapa pedagang sayur dengan mengucapkan “Good morning”. 2. b. Kata-kata “Good morning” dapat diganti dengan “Good afternoon”. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik jika mengetahui lagu pembukaan yang lebih menarik. Jika memungkinkan. c. e. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 3 Halaman 4 Good morning! Guru menjelaskan penggunaan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” sebagai salah satu kata sapaan dan berpamitan kepada orang lain pada beberapa situasi berikut ini. guru pun dapat mempersiapkan lagu yang populer/ mutakhir untuk dapat disampaikan di kelas. Seorang anak yang berangkat sekolah melambaikan tangan kepada ibunya sambil mengucapkan “Goodbye”. EDO Let’s sing a song! UDIN Good Morning Anonym 4 1 2 1 3 0 Good morning to you 1 2 1 5 3 0 Good morning to you 1 5 3 1 1 6 Good morning dear my friends 4 3 1 2 1 Good morning to you 1 2 1 4 3 Good night to you 1 2 1 5 3 Good night to you 1 5 3 1 1 2 Good night dear my friend 4 3 1 2 1 Good night to you. Seorang bapak yang berangkat bekerja berpamitan dengan istrinya sambil mengucapkan “Goodbye”. f. Kata-kata “to you” dapat diganti dengan nama peserta didik. Lagu yang dipakai adalah lagu “Greeting Song”. 3. d.Halaman 3 Let’s sing a song! a.

Catatan a.. Seorang peserta didik menyapa peserta didik lainnya dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. 2. Beni! NEGRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 .4. Guru dapat mengingatkan peserta didik bahwa kondisi yang memungkinkan terjadi setiap hari mungkin terjadi. Seorang anak yang menyapa peserta didik lainnya di sekolah dengan mengucapkan “Good morning”. Please practise the greetings with people around you! 1. b. Seorang anak akan membantu ibunya menyiapkan makanan yang diawali dengan mengucapkan ungkapan “Good morning”. Dear! Good morning. Seorang peserta didik menyapa gurunya dengan mengunakan ungakapan “Good morning”. Peserta didik dapat membuat sebuah catatan/diary tentang pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye” berikut namanama orang yang mereka ajak bicara. kewajiban seorang anak untuk menyapa orang tuanya. Mam! 4 SMP Good morning. Seorang polisi yang menghampiri seorang wanita tua yang hendak menyeberang jalan yang diawali dengan mengucapkan “Good morning”. Halaman 5 I say good morning when I meet… Guru menjelaskan gambar–gambar berikut. 5.. Dear! 2 Good morning. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat situasi berdasarkan pengalaman mereka setelah menggunakan ungkapan “Good morning” dan “Goodbye”. Seorang ayah yang menyapa anaknya dengan ungkapan “Good morning” di pagi hari ketika anaknya baru bangun tidur. 4. Lina! Good morning. seperti kedua orang tua yang sama-sama bekerja atau orang tua yang bekerja di rumah. c. Dad! 1 Good morning. Good morning. 3. Lina! Good morning. Mom! 3 Good morning. SITI DAYU I say good morning when I meet.

12. 3. guru dapat meminta peserta didik untuk ke luar area sekolah dan menyapa “Good morning!” ? kepada orang-orang yang ditemuinya. Halaman 6 Today I said good morning to… a. 5. c.Catatan a. d. Guru dapat meminta peserta didik untuk mengucapkan “Good morning” kepada siapapun yang ditemuinya. dan lain-lain. d. 2. 4. Guru menanyakan kepada peserta didik untuk menuliskan orang-orang yang ditemuinya ketika pagi hari. 7. Nyoman Mr. Guru meminta peserta didik untuk berlatih dengan rekan-rekannya di kelas tentang ungkapan “Good morning”. 10. seperti: keluarga. Guru mendampingi peserta didik dalam mengisi tabel. c. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan situasi lain yang tepat dalam menggunakan ungkapan “Good morning”. b. guru. teman. 9. Erry in the canteen in his office 6 Kelas VII SMP/MTs 36 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . baik yang lebih tua ataupun yang lebih muda. 11. 6. Guru dapat memberikan estimasi waktu 10-20 menit kepada peserta didik untuk berada di luar kelas. Guru mengingatkan peserta didik untuk dapat berperilaku sopan kepada siapapun yang ditemuinya. 8. Jika memungkinkan. BENI Today I said good morning to… DAYU Please write down the names of the people you met this morning and where you met them! No Name Place 1.

terdapat tambahan kata “Sir”. "What about yourself?"." "What about you?". atau "And yourself?" c. Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?” b. dalam halaman ini diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab dengan “I’m feeling great. Sedangkan untuk guru perempuan. Thank you.Halaman 7 How are you? LINA DAYU a. Dalam gambar pertama. misalnya Mr. biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. Sedangkan Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 . How are you? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA I’m fine. thank you. e. dalam hal ini guru laki-laki. selain kata “Sir”. seperti yang ada di gambar.” g. And you? BENI How are you? I’m fine too. j. Oleh karena itu. thank you. kita dapat menggunakan kata “Mam”. h. Thank you. kita pun dapat menggunakan kata “Mister” yang diikuti nama keluarga. Please practise the greetings with people around you! How are you. Thank you. k. yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa. How about you? I’m fine too. And you?” “I’m fine too. kita dapat memberikan sedikit penjelasan bahwa untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah. Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. Thank you. Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang. atau “Ms”. Peserta didik dapat berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya. f. i.” d. Sir. LINA BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 7 “How are you?” “I’m fine. Peserta didik diharapkan dapat mengulangulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar. Saat ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine. Thank you. Dalam penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan. Suparlan untuk Agus Suparlan. Untuk guru laki-laki. Sir? I’m feeling great.

I’m fine. Ok. kita dapat menggunakan kata sapaan “Ms”. Berikut adalah beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam hal menyapa. I have a really bad headache. See you soon! Dear Sir/Madam/To whom it may concern.untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya. thanks. thank you. Morning! Hi! Hi there! How are you doing? How’s a thing? What’s up? All the best. Di beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”. Not bad. panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah "Mister" atau "Miss". l. thank you. thank you. how are you? Fine. Namun secara umum. Write soon! Take care and I hope to see you soon. 38 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Yours sincerely. Yours. m. I’m OK. and you? Informal Situation I’m fine I don’t feel too well today. ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. Penggunaan kata “Mister” maupun “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. Looking forward to hear from you soon. Greeting Expressions Formal Situation Hello. and you? Fine. and you? I’m well. Yours faithfully. thank you.

b.Halaman 8 I’m not feeling well. flu/cold : flu 5. walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik. Percakapan kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu. How are you. Mam. Siti. Please make your own dialogue using the expressions above! 8 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 . toothache : sakit gigi 3. Beberapa jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya adalah sebagai berikut. Percakapan pertama bercerita tentang kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache). e. Dalam bagian ini. Are you alright? Thank you. Get well soon. Mam. backache : sakit pungung 4. cough : batuk DAYU I’m not feeling well. d. SITI 23 SENIN How are you? I’ve got a flu. f. c. Get well soon! DAYU EDO UDIN BENI Thanks a lot. Siti? I have a headache. guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”. Percakapan yang ada di dalam buku siswa memperlihatkan dua kondisi di mana orang yang ditanya memang merasa kurang sehat. stomachache : sakit perut 2. 1. DAYU a. I’m not feeling well. Sebagian pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke setiap orang.

3. 7. Saya tinggal di Biak. Terjemahan dari wacana yang ada di buku siswa adalah: a. 4.Halaman 9 Here are my classmates' feelings. penjaga kantin. d. Halo. 5. b. keberanian peserta didik dalam menyapa orang-orang tertentu. Saya adalah seorang pelajar di SMP Negeri 2 Biak. b. misal: kepala sekolah. 2. Senang bertemu dengan kalian semua. pengucapan yang baik dan benar. 11. Papua Barat. 8. Dalam bagian ini. Ekspresi yang dapat digunakan adalah “How do you feel?”. 6. Pada bagian ini. Nama saya Edo. 12. skill yang ingin diperdalam adalah skill membaca. 9. 10. great has a headache Bahasa Inggris When English Rings the Bell 9 Halaman 10 Hello… a. Makanan kegemaran saya adalah nasi goreng. Guru dapat memberikan contoh bagaimana mengucapkan dan membaca kalimat-kalimat tersebut dengan baik dan benar. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan: 1. Warna kesukaan saya adalah hijau. 40 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 2. banyaknya variasi jawaban yang dapat ditemukan oleh peserta didik. ataupun pihak-pihak lainnya. c. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan kondisi temanteman yang ada di kelasnya. Jika memungkinkan. ? BENI a. dan 3. Saya suka berenang dan membaca buku. SITI Here are my classmates’ feelings. Guru dapat memberikan kesempatan sekitar 10-20 menit untuk mengerjakan observasi ini. peserta didik pun dapat menanyakan kabar teman-temannya yang ada di luar kelas. Please ask your classmates about their feelings and write them down here! No Name Edo Sri Feeling 1. c. Usia saya dua belas tahun.

b. a.. d.. c. My favorite food is fried rice. I am ………………. Karakter yang diharapkan muncul dalam kegiatan ini adalah sifat jujur.. ? BENI Let me introduce myself. What are his hobbies? Swimming and reading books 6. guru dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan wacana tersebut. I live in Biak. berani.. Who is he? Edo 2. c.... ………………. ………………… Nice to meet you. seperti: 1.Where does he live? . my name is ………………. UDIN Please describe about yourself! Hello. I am a student of ………………. How old is he? 12 years old 3. BENI Hello. ………………… My favorite color is ………………… My favorite food is ……………….Who is he? . Peserta didik dapat memulai untuk menuliskan identitas pribadinya. Gelembung teks yang terputus-putus dimaksudkan agar peserta didik dapat menebalkan sesuai dengan jenis kelaminnya. West Papua 5.b. My favorite color is green.How old is he? . What is his favorite food? Fried rice. bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga peserta didik benarbenar memahami makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru. Where does he live? Biak. BENI Hello. ………………. g. What is his favorite color? Green 7.What is his favorite food? 10 Kelas VII SMP/MTs Halaman 11 Let me introduce myself.. Skema penulisan kurang lebih sama seperti halaman sebelumnya. Setelah itu. I am twelve years old.What are his hobbies? . I like ………………. Guru dapat meminta peserta didik untuk ? membacakan teks yang ada. BENI DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 11 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 . Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut. West Papua. years old. . EDO I like swimming and reading books. Please answer the questions below: . Which school does he go to? SMP Negeri 2 Biak. 4. my name is Edo. I live in ………………. Nice to meet you.. dan percaya diri.What is his favorite color? .. I am a student of SMP Negeri 2 Biak.Where does he study? .

12. meatball : bakso e. 7. “What is your favorite color?” atau "What color do you like?" c. dan sebagainya. 6. fried rice : nasi goreng b. 42 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . red : merah 8. b. peserta didik dapat dilatih dengan pertanyaan. 10. black : hitam 2. peserta didik diminta untuk dapat menanyakan warna kegemaran dan juga makanan kegemaran dari temanteman ataupun orang-orang yang berada di sekitar peserta didik. 3. “What is your favorite food?” atau "What kind of food do you like?" No Name Siska Devi Favorite Color pink blue Favorite Food fried chicken noodle 1. noodle : mie d. orange : jingga 7. 9. 4. white : putih 3. spaghetti. pizza. Untuk menanyakan warna kegemaran. blue : biru 4. Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: 1. 11. 12 Kelas VII SMP/MTs Please ask your classmates about their favorite color and favorite food! Pilihan jawaban yang memungkinkan diantaranya adalah: a. 5. green : hijau 5. 2. tofu : tahu c. peserta didik dapat dilatih untuk menanyakan dengan kalimat.Halaman 12 What is your favorite color? What is your favorite food? ? BENI What is your favorite color? What is your favorite food? EDO a. brown : coklat 9. d. 8. Untuk menanyakan makanan kegemaran. dan sebagainya. Dalam bagian ini. yellow : kuning 6.

. Where do you live?/What is your address? (Di mana kamu tinggal?) c................. ..................... Date of Birth : ..... ......................... Berikut beberapa pertanyaan yang dapat digunakan....................................... What is your name? (Siapa namamu?) 2..What is your address? 14 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 ..... : .............. ................. a.... Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat tabel tambahan di kertas terpisah..... Date of Birth Address : ......... b........... .......................... Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ... Address : ...... EDO .. Library of SMP_________________________________ Name : ..................... ........ Peserta didik diminta untuk menanyakan identitas rekannya.......................... What is your student ID number? (Berapa nomor induk peserta didikmu?) 3.......... ................. d......... c................................... Peserta didik dianjurkan untuk melakukan aktivitas ini di perpustakaan.......Halaman 13 This is my library card.................. Peserta didik dapat berbagi pengalaman mengenai identitas mereka............................ ..... Peserta didik dapat meminta bantuan dari petugas perpustakaan untuk dapat menjelaskan mengenai kartu perpustakaan... ? BENI This is my library card.. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 13 a........................When were you born? ...........................What is your name? ................................................................ 1... Halaman 14 These are my classmates’ library cards........... ................................ LINA Please fill in your library card below! Library of SMP_________________________________ Name : .............. BENI Please ask your classmates’ identity and fill the identity cards below! Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ....... .............................................. Library of SMP____________________ Name : Student ID Number: Date of Birth : Address : ....What is your student ID number? ................................... These are my classmates’ library cards..... hanya ada tiga buah kartu peserta didik yang disediakan..................................... b........... Di dalam buku siswa. ....... Peserta didik dapat mengisi form yang ada di perpustakaan tersebut........ ......... ..... Student ID Number : ... Student ID Number : ...... What is your date of birth? (Kapan kamu lahir?) 4.......................................... .................................... ...

00 – 00.00 Sebagian beranggapan waktu “afrternoon” terjadi antara tengah hari hingga waktu terbenamnya matahari. dan night. c. “Good evening” digunakan pada saat baru bertemu. Perbedaan yang cukup mendasar antara “Good evening” dan “Good night” adalah dari waktu pengucapan. 1. Dad! Good evening. Di bagian ini.00 (midday) – sekitar 17. Honey! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 15 44 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Morning 00. 2. sedangkan “Good night” digunakan ketika akan berpisah. Peserta didik mengenal ujaran-ujaran yang dapat digunakan untuk mengucapkan “Selamat siang”. Berikut pedoman yang dapat digunakan untuk menentukan waktu. 4. Good evening! Please practise with your parents the expressions below! Good evening. peserta didik pun akan lebih baik jika diperkenalkan dengan beberapa keterangan waktu. yaitu “Good Afternoon” dan juga “Selamat malam”. yaitu “Good Evening”. afternoon. Evening 17. Night Kata “night” sebenarnya secara umum dapat digunakan seperti halnya waktu “evening”. Afternoon 12. 3. d.00 (midday) Sebagian beranggapan bahwa “morning” berarti waktu dari pertama kali terbitnya matahari hingga tengah hari. evening.Halaman 15 Good evening! SITI DAYU a.00 (midnight) Sebagian beranggapan waktu “evening” terjadi antara waktu terbenam matahari hingga waktu tidur. Sweet heart! Good afternoon.00 (midnight) – 12. b. Mom! Good afternoon. seperti: morning.

peserta didik diharapkan dapat menelaah ungkapan apa saja yang dapat digunakan ketika melihat gambargambar yang tersedia. seperti “mate” atau “pal” yang artinya sama yaitu teman. Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good afternoon!”. Gambar keempat memperlihatkan seorang ibu polisi yang sedang bekerja di jalan dan disapa oleh seorang peserta didik SMP/MTs dengan ujaran “Good afternoon”. 3. Karenanya mohon dapat dihindari kalimatkalimat yang memang dapat mengurangi motivasi peserta didik dalam belajar. Pada bagian ini.Halaman 16 What should you say? ? BENI a. Pada bagian ini. 2. EDO What should you say? Please tell the class about each picture! 1 2 SITI LINA BENI 3 4 EDO DAYU LINA UDIN 16 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 . Harapan jawaban yang diberikan adalah “Good evening. Mom”. karena dalam bahasa Inggris yang ada adalah ujaran lazim dan tidak lazim. Harapan jawaban yang diberikan adalah "Good morning. Gambar ketiga memperlihatkan seorang anak yang sedang bermain bola di siang hari dan ada seorang guru yang menyapa. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang bertemu temannya di pagi hari. Sangat dianjurkan kepada para guru untuk tidak menilai seorang peserta didik menjawab dengan jawaban salah. pal". b. Namun guru pun dapat menerima pilihan-pilihan jawaban lain yang memang memungkinkan. ada baiknya guru memperkenalkan beberapa istilah panggilan kepada teman yang dapat dipakai. Gambar kedua memperlihatkan seorang anak yang menyapa sang ibu yang baru saja pulang kerja di malam hari. 4. 1.

Di dalam buku. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan ketika berpisah.Halaman 17 Goodbye! BENI DAYU a. Dear. dengan menggunakan kalimat. Honey! 1 2 See you later. Responses Let’s keep in touch. I have to go now. I’ll call you! See you later! See you soon! See you tomorrow! It is nice to see you! It is nice to talk to you! It is nice talking to you! 46 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. c. Sorry. Mereka menggunakan kalimat “Goodbye” atau “Bye”. Mom. Take care”. Gambar pertama memperlihatkan seorang anak yang berpamitan kepada ibunya. Mom! Bye. terdapat dua contoh situasi yang menggambarkan percakapan ketika berpisah. Beni. Good night. “See you later” atau “See You. Take care! Have a nice dream. I need to go now. Gambar kedua memperlihatkan gambar s eorang anak yang berpamitan kepada temannya. Dad. 2. Have a nice dream too. Beberapa ungkapan lain yang dapat digunakan dalam berpamitan di antaranya adalah sebagai berikut. I think I should go now. Sorry. Good night. See you. 3 4 Good night. b. Sorry. Goodbye! Please practise these expressions with people around you! Goodbye. I think I must go now. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 17 Leave Taking Expressions Asking Sorry.

ketika akan berpisah. ? BENI a. sebelum masuk ke dalam halaman ini. b. guru akan jauh lebih baik menjelaskan perbedaan antara “good evening” dan “good night”. Ms. Pada bagian ini. sedangkan “good night” merupakan sapaan yang artinya adalah “selamat malam”.. 5. Sri at school”. 10. DAYU Today I said goodbye to… Please write the names of people to whom you said goodbye and where you said it! No Name Place at school in the classroom 1.Good night! a. ungkapan yang digunakan adalah “good night". Pada bagian ini. 11. Dalam tabel tersebut. (sebutkan hari) I said goodbye to Ms. “good night” termasuk ke dalam ungkapan perpisahan. 12. peserta didik diharapkan dapat mengisi tabel yang sudah disediakan di buku siswa. Sri Mira SITI DAYU EDO BENI 18 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 . Namun dalam kultur berbahasa Inggris. 8. 6. 2. sehingga “good night” digunakan dalam perpisahan. 4. Sebagai ilustrasi. Halaman 18 Today I said goodbye to. walaupun pada pukul 11 malam. c. peserta didik diminta untuk menuliskan kepada siapa saja mereka mengucapkan “goodbye” beserta tempat kejadiannya. 7. b. 9. d.. c. peserta didik diberitahukan beberapa hari sebelumnya sehingga ketika pertemuan selanjutnya peserta didik dapat melaporkan hasil temuannya. walaupun pada pukul 7 malam. Sebaiknya. Namun. Kalimat pelaporan yang dapat dikemukakan oleh peserta didik adalah: “today/yesterday/ on . jika seseorang baru saja bertemu. 3... ungkapan yang digunakan adalah “good evening”. Selama ini ada asumsi bahwa “good evening merupakan sapaan yang digunakan untuk mengatakan “selamat sore”.

"Good night" ? BENI What should you say? SITI What kind of greetings should you say? 1 2 DAYU DAYU LINA UDIN 3 4 5 6 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 19 ? BENI Halaman 20-21 What are they saying? a.Halaman 19 What should you say? a. • Good night.” What are they saying? LINA Please choose the right answers then fill in the bubbles in each picture! • I’m feeling good. "Good bye" 3. c. "Good evening" 6. peserta didik diharapkan dapat memilih jawaban yang tepat dan kemudian menyalinnya di tempat yang tersedia.” 2. "Good afternoon" 4. 1. Good morning! ___________________ 1 ___________________ How are you? 2 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LINA BENI UDIN 20 Kelas VII SMP/MTs 48 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jawaban yang diharapkan: 1. Pada bagian ini. Guru menerangkan bahwa di halaman 21 terdapat enam buah gambar dengan situasi yang berbeda. • See you later. d. Guru dapat menanyakan mengenai situasi sehari-hari yang dihadapai oleh para peserta didik yang melibatkan ungkapan “Greeting” dan “Leave taking” yang telah dipelajari di Bab I. “How are you?”-“I’m feeling good. Berikut kunci jawaban untuk bagian ini. • I feel dizzy. “Good morning.”-“Good morning. "Good afternoon" 5. Peserta didik diharapkan dapat membedakan antara penggunakan “Greeting” dan “ Leave Taking” untuk beberapa situasi yang berbeda. "Good morning" 2. b. • Good morning.

”Good evening”. I will say “Good morning”. c. d. or “Good evening” when I meet these people. “Good night.” -“Have a nice dream.” 5. BENI My Father My Mother From now on. Peserta didik pun diharapkan dapat menjawab sapaan yang disampaikan kepada mereka. “Good afternoon”. Mam. terdapat semacam deklarasi yang diucapkan oleh peserta didik bahwa “Sejak saat ini.3. Pada bagian ini. How are you? ___________________ DAYU 4 BENI UDIN ___________________ Have a nice dream. “How are you?”-“I feel dizzy. a.” c. and “Good night” My Teacher My Friend or “Goodbye” when I leave them. b.” 4. ITIS I know now. “Good night”. Guru pun dapat memvariasikan pertanyaan yang ada sehingga peserta didik semakin terbiasa dengan ekspresiekspresi tersebut 3 ___________________ Goodbye. “Goodbye Mam!”-“See you later. dan “Goodbye” kepada orangorang yang ada di sekitar lingkungan peserta didik dalam kondisi-kondisi tertentu. saya akan berkata “Good morning”. Halaman ini merupakan halaman kesimpulan dari keseluruhan isi bab pertama. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat dialog sederhana seperti apa yang ada di dalam contoh. EDO My Friend My Teacher My Brother My Sister 22 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 . 5 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 21 Halaman 22 I know now. “Good afternoon”.

Good morning my friends how are you? I’m fine! Note: you can change • Good afternoon – I’m great! • Good evening – I’m good! *the rhyme is the same as “If You’re Happy and You Know It” song. . d. how are you? I’m fine! Good morning my friends. menempelkan foto ataupun gambar yang dapat mendukung. people in my family. 24 Kelas VII SMP/MTs 50 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. Peserta didik tidak harus terpaku dengan pola yang dicontohkan di buku siswa. I am . anggota keluarga. Lagu lain yang masih berhubungan dengan tema dapat digunakan. Halaman 24 Let’s sing a song. Peserta didik dapat mengembangkan ide mengenai apa yang ingin diceritakan. g. usia. f. Peserta didik diminta untuk membuat poster “This is Me”. teman dekat. Lagu yang dituliskan di dalam buku siswa adalah lagu “How are you?” c. Hasil poster dapat ditempelkan di ruang kelas ataupun dibawa ke rumah. Peserta didik dapat menggunakan konsep “ Mind Map ” untuk membuat poster tersebut.Halaman 23 My project is to make a "This is Me" poster. . . dan hobi. h. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 23 ITIS Let’s sing a song. Guru dapat bernyanyi bersama peserta didik sebagai kegiatan penutup. years old My name is There are . c. Good morning my friends. a. b. Keterangan yang ada sebagai contoh di dalam buku siswa terdiri dari nama. alamat. Peserta didik dapat melihat kembali penjelasan yang ada di halaman 10. b. . how are you? I’m fine! Good morning my friends. EDO ITIS My project is to make a “This is Me” poster. They are My friends are My hobbies are EDO I live in Project BENI UDIN Attention please! DAYU Please make a poster to present your personal information. e. Thank you. LINA How are You? Traditional song Good morning my friends. Peserta didik dapat menghias poster tersebut.

Chapter II It’s My Birthday! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 .

dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. mengurai. Memahami pengetahuan (faktual. motivasi internal. toleran. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. membaca. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. santun. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. mengolah. pola hidup sehat. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. rasa ingin tahu. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. peduli. disiplin. Menghargai perilaku (jujur. menghitung. menggambar. teknologi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 52 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mencoba. kenegaraan. seni. tanggung jawab.Kompetensi Inti 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. kebangsaan. budaya.

dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. What day is it today? It’s Monday today. dan cinta damai. dalam melaksanakan komunikasi fungsional Materi Pokok 3. After March is April. dan tahun 4. It is Tuesday tomorrow. bulan. dan tahun. waktu dalam bentuk angka. nama waktu dalam hari. peduli. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. dan semacamnya b.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan semacamnya Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 .3 Memahami fungsi sosial.Kompetensi Dasar 2. kerjasama. tanggal. disiplin. When do we have English?. nama waktu dalam hari.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. What month is it? What month is before July?. waktu dalam bentuk angka.2 Menghargai perilaku jujur. tanggal. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. percaya diri. I was born in January. nama waktu dalam hari. waktu dalam bentuk angka. bulan. tanggal. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks Ekspresi tegur sapa a. bulan. struktur teks.

tekanan kata. Two thousand and three. tanggung jawab. the second. waktu dalam bentuk angka. in the afternoon. jam.. percaya diri. bulan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. ejaan. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. dsb. Unsur kebahasaan (1) Kata terkait hari. tanggal. bulan. dan seterusnya e. the third. dan semacamnya. two thirty. at noon. tanggal. the fourth. yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik. in the morning. at night. dan jujur 54 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . waktu dalam hari. dan tulisan tangan yang rapi. the twenty first dan seterusnya f. have. intonasi. half past eight. tahun. (5) Ucapan. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. Topik Hari. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. at midnight d. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. in the evening. the fifth.Kompetensi Dasar Materi Pokok c. a quarter to five.

Kompetensi Dasar 3. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. ungkapan. intonasi. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 . dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.12 Memahami pesan dalam lagu 4. tekanan kata.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.

3. ● dates. seperti berikut. I will learn to say: ● names of the days. and ● years. 1. 4. It is Saturday 7.Materi Pembelajaran Halaman 25 Chapter II It's My Birthday a. Pada bab ini. ● time. When were you born? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 25 Halaman 26-27 EDO What are the days in the week? a. 2. 4. peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai: 1. 3. 2. tanggal dan tahun. nama-nama bulan. Pada bagian ini. EDO It’s My Birthday Chapter II In this chapter. It is Friday 6. b. Guru dapat memulai dengan menanyakan kapan peserta didik lahir. It is Monday It is Tuesday It is Wednesday It is Thursday 5. ● names of the months. It is Sunday What are the days in the week? BENI April JULY 2013S Monday Tuesday Wednesday Thursday 2013 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 7 14 21 28 Friday Saturday Sunday 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 LINA 21 28 26 Kelas VII SMP/MTs 56 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . menyebutkan waktu. guru akan menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Inggris lalu menjelaskan nama-nama hari dalam satu minggu kemudian mengucapkan namanama hari tersebut dengan pronunciation yang tepat. nama-nama hari.

Peserta didik mencoba menggunakan ”before” dan “after” pada nama hari lain. • Tepat b erar ti p es er ta didik mengucapkannya dengan intonasi. b. What day is it? April S 6 13 20 27 2013 JULI 2013 Kamis S M T W T F Senin Selasa Rabu 7 14 21 28 Jumat 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12 19 26 Sabtu Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 BENI 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 27 Halaman 28 After Sunday is Monday. 4. word stress dan pronunciation yang benar. d. Guru menunjukkan sebuah kalender dalam bahasa Indonesia. 3. Before Tuesday is Monday. • Percaya diri berarti peserta didik mengetahui dan yakin dengan apa yang mereka ucapkan. Akan lebih baik jika guru memiliki sebuah kalender yang cukup besar sehingga dapat dipakai dalam pembelajaran dan dapat dilihat oleh semua peserta didik. guru akan menjelaskan penggunaan “before” dan “after” melalui beberapa pernyataan berikut. Saturday is after Friday. a. Guru juga dapat bertanya seperti berikut. Peserta didik membaca pernyataan di atas. BENI UDIN EDO LINA Practise these expressions with your friends! 28 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 . Wednesday is before Thursday. 1. 2. kemudian menunjuk nama-nama hari dan meminta peserta didik untuk tetap mengucapkannya dalam bahasa Inggris dengan jelas. Saturday is after Friday. Pada bagian ini. After Monday is Tuesday. tepat dan percaya diri: • Jelas berarti suara dapat terdengar oleh peserta didik lain. Tu Wednesday is before Thursday.What day is it? SITI DAYU a. c. b. Before Tuesday is Monday. is day Mon After esday. EDO DAYU After Sunday is Monday.

April 2013 S 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 LINA Practise the expressions above using different days! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 29 Halaman 30-31 When do we have English? a. 5. peserta didik sudah diperkenalkan dengan konsep “was” untuk keterangan hari kemarin. d. guru memberitahukan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar “I learn English on Monday and Thursday”. Akan lebih baik jika peserta didik diperkenalkan "the day after tomorrow". guru menyebutkan sebuah nama hari. Yesterday was Sunday. b. M 1 8 15 22 29 T 2 9 16 23 30 W 3 10 17 24 T 4 11 18 25 F 5 12 19 26 S 6 13 20 27 BENI Today is Friday. What is the day before Sunday? What is the day after Saturday? What is the day before Wednesday? What is the day after Friday? What is the day before Tuesday? It is Saturday It is Sunday It is Tuesday It is Saturday It is Monday Halaman 29 Tomorrow is Saturday. Tomorrow is Tuesday. c. Pada bagian ini. “tomorrow”. dan future. Bersama-sama dengan peserta didik. Diharapkan para peserta didik dapat membuat kalimat lain dengan skema yang sama. a. 2. "the day before yesterday". UDIN DAYU Tomorrow is Saturday. Guru memberikan konsep umum mengenai “today”. Yesterday was Thursday. "two days ago". c. dan “yesterday”. peserta didik belum diperkenalkan secara terperinci mengenai past. kemudian peserta didik diminta untuk menebak “yesterday” dan “tomorrow”. 4. b. 3. Namun.1. Terdapat jadwal pelajaran di halaman 30 buku siswa yang dapat dijelaskan dalam beberapa kalimat berikut. 58 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . April 2013 S 7 14 21 28 Today is Monday. dan sebagainya. Tomorrow is Saturday. present. Pada program pengayaan.

I learn Religion on Monday afternoon and Wednesday afternoon. e. I learn Science on Tuesday morning. 5. and Friday morning. d. I learn Math on Monday morning and Thursday morning. I learn Citizenship on Tuesday afternoon. f. 1.I learn English on Monday. 10. 12. I learn Religion on Monday. I learn Indonesian on Tuesday. 8. 3. Jadwal pelajaran tersebut disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masingmasing. LINA Please write down your schedule here! Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Bahasa Inggris When English Rings the Bell 31 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 . 4. 7. I learn Citizenship on Tuesday. DAYU When do we have English? LINA I learn English on Monday. I learn Math on Monday. Thursday afternoon. 11. Terdapat jadwal pelajaran kosong yang diisi oleh peserta didik. 2. I learn Science on Tuesday. I learn Art on Monday. I learn English on Monday and Thursday. 6. Peserta didik dapat membuat kalimat dengan pola di atas dengan jadwal pelajaran yang mereka miliki. 9. I learn Art on Tuesday. I learn Indonesian on Tuesday morning and Friday morning. UDIN schedule Please tell the class what you learn each day! Monday English Math Art Religion Tuesday Indonesian Science Citizenship Art Wednesday Social Study Sport Religion Art Thursday Math English Science Indonesian Friday Science Indonesian - 30 Kelas VII SMP/MTs ? BENI This is my schedule. 13.

? BENI a. What do you do on Wednesday? I go jogging. What do you do on Tuesday? I learn to play the guitar. I play football. Pada hari Kamis. I go swimming. On Wednesday. What do you do on Sunday? I go to the park f. c. d. saya pergi ke taman. 1. • What do you do on Monday? 4. What do you do on Saturday? I go swimming. saya pergi berenang. When do you play football? It's on Monday. What do you do on Monday? I play football. 2. On Saturday. 7. Selain itu guru pun dapat membalikkan pertanyan seperti berikut. On Friday. Guru pun dapat menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan wacana di atas. Pada hari Rabu. Pada kegiatan pengayaan. 7. saya bermain bola. 2. 3. saya belajar bermain On Sunday. 6. When do you learn to play the guitar? It's on Tuesday. I learn to play the guitar. 1. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan harian/diary mengenai kegiatan yang dilakukan selama seminggu. 5. peserta didik diperkenalkan dengan kegiatan membaca. I visit my grandmother. I go jogging. Please tell the class about your daily activities! BENI UDIN 34 Kelas VII SMP/MTs 60 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . e. 2. seperti berikut. What do you do on Friday? I visit my grandmother. Pada hari Sabtu. Berikut terjemahan dari kalimat yang ada On Monday. Pada bagian ini. 6. Pada hari Minggu. Pada hari Selasa. saya pergi ke • When do you go jogging? • What do you do on Wednesday? • When do you go swimming? perpustakaan. I go to the library. 3. 4. 1. b. What do you do on Thusday? I go to the library. 5. Pada hari Senin. peserta didik dapat diminta untuk membuat jadwal kegiatannya selama seminggu. saya berkunjung ke rumah nenek. I go to the park.Halaman 32 These are my weekly activities. On Thursday. EDO These are my weekly activities. saya lari-lari. Pada hari Jumat. dalam buku siswa: On Tuesday. gitar.

3 4 32 Kelas VII SMP/MTs When do you do these activities? 5 c) (a x b) + (ax a x (b +c) = x c) (a x b) . Pramuka It is on… 5. Gambar 3. Belajar Bahasa Indonesia It is on… ? BENI When do you do these activities? 1 2 DAYU LINA SITI UDIN It’s on Monday. 7. 4. Pelajaran Olahraga It is on… 4. Gambar 8. When do you go to the park? It's on Sunday g. Gambar 2. Pelajaran Bahasa Inggris It is on… 3. 1. Gambar 7.(a a x (b . Pelajaran IPA It’s on… 7. Upacara bendera It is on Monday 2. When do you go to the library? It's on Thursday 5. When do you go swimming? It's on Saturday. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa gambar kegiatan berikut. Guru dapat mengacak urutan pertanyaan agar peserta didik dapat benar-benar paham terhadap wacana tersebut. Pelajaran Matematika It is on… 6. When do ou visit my grandmother? It's on Friday. Gambar 6. Halaman 33-34 When do you do these activities? a. 6. Gambar 1. Gambar 5.c) = 6 SITI BENI UDIN 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 33 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 . When do you go jogging? It's on Wednesday.3. Gambar 4. Belajar Seni It is on… 8.

apalagi jika peserta didik mampu one one ten one ninety hundred thousand thousand million mengulang-ulang pengucapan angka-angka tersebut dengan baik dan benar.b. peserta didik diharapkan dapat eleven twelve thirteen fourteen fifteen 16 17 18 19 20 mengetahui dan selanjutnya melafalkan sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 24 25 angka-angka dalam bahasa Inggris. d. Guru dapat meminta peserta didik untuk menanyakan kegiatan rutin mereka setiap harinya. c. dan akhirnya menyebutkannya. e. Pada intinya. Namun.000 1. minimal twenty twenty twenty twenty twenty one two three four five dari 1-60 (untuk keterangan waktu). guru menyebutkan satu buah angka. d. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 35 62 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. itu jauh lebih forty fifty sixty seventy eighty 90 100 1000 10.000 baik. Guru pun dapat bermain dengan menyembunyikan kertas yang sudah bertuliskan angka-angka. jika peserta didik mampu lebih six seven eight nine 40 50 60 70 80 dari angka minimal tersebut.000. Guru pun dapat melakukan kegiatan “tebaktebakan” bersama para peserta didik. EDO Halaman 35 How do you say these numbers? How do you say these numbers? 1 one 6 six 11 2 two 7 seven 12 3 three 8 eight 13 4 four 9 nine 14 5 five 10 ten 15 a. Guru dapat memberi pertanyaan tentang kegiatan mingguan mereka. 26 27 28 29 30 twenty twenty twenty twenty thirty b. Jawaban peserta didik disesuaikan dengan jadwal pelajaran di sekolah masing-masing. meminta peserta didik untuk mencarinya. menyusunnya. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk melakukan tebak-tebakan secara berpasangan. dan peserta didik menebaknya.

dan night. ? BENI I go to school at six thirty. Pada bagian ini. afternoon. Please ask your classmates about their activities in a day! 36 Kelas VII SMP/MTs Halaman 37 I go to school at six thirty. a. pada bagian ini diperkenalkan penempatan keterangan waktu tersebut dalam sebuah kalimat. b. b. Please tell the class about each picture! UDIN 1 2 It’s in the morning. It’s in the afternoon. afternoon. c. ? BENI These are my daily activities. sore hari. Guru dapat meminta peserta didik untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan pada pagi hari. 3 4 It’s in the evening. Namun. Pada gambar yang tersedia terlihat jarum panjang ada di angka 6 dan jarum pendek ada di angka 7. Ingatkan peserta didik bahwa preposisi untuk morning. a. d. Sedangkan untuk night dan jam tertentu. I go to school at six thirty in the morning. Dalam hal ini angka jam disebutkan terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan angka menitnya. Guru menerangkan secara umum mengenai penyebutan jam dengan cara langsung. siang hari. Secara bilangan jam tersebut berarti 6:30 atau jika dituliskan menjadi “six thirty”. dan malam hari. peserta didik diingatkan kembali dengan konsep morning.Halaman 36 These are my daily activities. It’s at night. dan evening menggunakan “in”. evening. digunakan preposisi “at”. EDO BENI Please write down the activity and the time in each picture! 1 2 3 4 BENI BENI 5 6 7 8 BENI 9 10 11 12 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 37 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 .

I take a bath at 6 o’clock in the morning. I take a nap at 2 o’clock in the afternoon. I go to bed (saya tidur) ? BENI These are my daily activities. 5. I go to school at 6. I go home at twelve thirty in the afternoon. I go to bed at 9 o’clock in the evening/at the night. I go home (saya pulang) 5.” d. UDIN Please write the time based on the pictures below! 1 I get up at _________________ 2 I take a bath at _____________ 3 I go to school at ____________ 38 Kelas VII SMP/MTs 64 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. I get up at 5 o'clock (saya bangun tidur) 2.c. 4. Terdapat contoh kalimat yang dapat diartikan “Saya belajar bahasa Inggris pukul 9 pagi di pagi hari. 2. I do my homework at 3 o’clock in the afternoon. 3. a. I have dinner (saya makan malam) 6. 9. 8. 11. I get up at 5 o’clock in the morning. I watch tv at 5 o’clock in the evening/afternoon. I read a book at 7 o’clock in the evening. Terdapat beberapa aktivitas yang biasa dilakukan oleh peserta didik setiap harinya. I go to school at six thirty in the morning. 12. I am playing football at 4 o’clock in the afternoon. Peserta didik memperhatikan angka jam yang tercantum pada jam dinding di setiap gambar. 7. Terdapat 12 gambar yang dapat dijelaskan dengan kalimat berikut. 1.30 (saya pergi sekolah) 4. I take a bath at 6 o'clock (saya mandi) 3. Jadwal yang terdapat di dalam buku siswa adalah sebagai berikut. 6. I have dinner at six thirty in the evening. Halaman 38-39 These are my daily activities. 1. c. 10. I learn English at 9 o’clock in the morning.

? BENI These are my activities. 3. 5. 5. 4. b. Peserta didik diminta untuk mengisi titiktitik yang ada dan juga menggambarkan jarum jam sesuai dengan jam dinding yang ada di sana. e. 5. guru pun dapat meminta peserta didik untuk membuat catatan secara lengkap setiap harinya untuk kemudian dilaporkan pada minggu depannya. Peserta didik dapat membuat jadwal lainnya di lembar terpisah dengan pula mengambarkan jamnya. 4. Please ask your classmates about their activities in the morning. 2. a. Peserta didik dapat menanyakan jadwal yang dimiliki oleh temannya dengan metode tanya-jawab. 2. peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukannya pada setiap harinya. f. 1. Selain itu.d. in the afternoon. Pada bagian ini. Evening Activities 1. 5. 2. c. 4. in the evening. 4 I go home at ______________ BENI 5 I have dinner at _____________ 6 I go to bed at _____________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 39 Halaman 40 These are my activities. 4. 3. 3. Night Activities 1. 2. DAYU Please write down your daily activities here! Morning Activities Afternoon Activities 1. and at night! 40 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 . mulai dari pagi hingga malam. Kegiatan yang dilakukan dapat pula diceritakan kepada teman-temannya yang lain. 3.

dan percaya diri. Before May is April. b. 10. It is April. c. It is December. It is February. 7. b. a. Guru menunjuk sebuah bulan kemudian peserta didik akan menyebutkannya dengan jelas. 3. Peserta didik membaca pernyataan di samping. 11. Before November is October. 12. It is August. It isJuly. tepat. seperti berikut. 1. June is after May. It is Oktober. Guru menunjukkan sebuah kalender dan menunjuk nama–nama bulan kemudian mengucapkannya dengan pronunciation 2013 yang tepat. February comes after January. UDIN DAYU EDO BENI Please practise the expressions above with your friends with different months! 42 Kelas VII SMP/MTs 66 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . It is January. It is September. It is March. It is June. August is after July. 6. 8. It is November. 2. 9.Halaman 41 What month is it? EDO What month is it? a. It is May. SITI January February March April May June July August September October November December Bahasa Inggris When English Rings the Bell 41 DAYU Halaman 42 BENI February comes after January. Peserta didik dapat menggunakan kalimat yang sama dengan mengubah nama bulan. 5. 4. Guru juga dapat memberikan beberapa pertanyaan.

What is the month before June? What is the month after Augustus? What is the month before April? What is the month after May? What is the month before December? It is May It is September It is March It is June It is December Halaman 43 Let's sing a song! a. Bersama-sama dengan peserta didik. It is on the second of July. guru dapat menyanyikan lagu “the names of the months”. maupun tahun. Guru menerangkan bagaimana cara membaca “ordinal numbers”. b. c. bulan. b.1. Guru dapat mencari variasi lagu yang lain yang sesuai dengan hari. 4. tanggal. EDO Let’s sing a song! LINA The Names of the Months 1 2 3 1 | 1 2 3 1 January February 3 4 5 | 3 4 5 March April May and June 5 6 5 4 3 1 July August September 5 6 5 4 3 1 October November 1 5 1 | 1 5 1 December December *the rhyme in this song is the same as that in “Are You Sleeping” song. Ordinal numbers berarti suatu benda sudah pasti ataupun jelas keberadaannya karena memakai determiner “the” di depannya. sebaiknya dibiasakan membaca “1st” bukan “first” tetapi “the first”. Ritme lagu yang dituliskan sama dengan lagu “Are you sleeping?” c. 5. SITI JULY UDIN 2 My birthday is in July. 44 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 . Sehingga. d. 2. EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 43 How do you say these numbers? BENI 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th the twenty first the twenty second the twenty third the twenty fourth the twenty fifth the twenty sixth the twenty seventh the twenty eighth the twenty ninth the thirtieth It’s my birthday. Hal ini berlaku untuk seluruh ordinal numbers. Halaman 44 How do you say these numbers? a. 3. It is on July the second .

sehingga berbicara mengenai waktu lampau (past tense). Halaman 45 When is your birthday? a. Sedangkan ketika bertanya dengan "When is your birthday?". a. 3. peserta didik diharapkan akan mengetahui bahwa untuk memberitahukan bulan lahir. 6. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan “When were you born?” akan fokus kepada kapan waktu lahirnya. 5. b. maka preposisi yang digunakan adalah “on”. peserta didik diminta untuk menanyakan hari ulang taun temanteman sekelasnya. 10. Sedangkan jika disebutkan pula tanggalnya. ? BENI When is your birthday? DAYU Please ask your friends about their birthday! No 1. 7. 11. 8. Guru dapat melakukan trivia quiz dengan bertanya secara langsung kepada peserta didik mengenai tanggal lahir mereka. c. Pada bagian ini. b. Para peserta didik pun dapat saling bertanya mengenai tanggal lahir mereka. 4. 2. d. pertanyaan berfokus kepada kapan tanggal lahirnya. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk menanyakan hari ulang tahun adalah “When were you born?” atau “When is your birthday?” c. 9. Name Dewi Randi Date of Birth 31st of March 2000 15th of October 2000 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 45 68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 12. Pada bagian ini. Peserta didik pun dapat membuat birthday list dari seluruh anggota kelas yang pada akhirnya dapat dipajang di ruang kelas. peserta didik dapat menggunakan preposisi “in”. d.It’s my birthday.

When do we celebrate the Heroes' day? It is on November 10. What is the picture about? It is about Independence Day. 3. 1. 2.blogspot. When do we celebrate the Pancasila sanctity day? It is on October 1. Guru dapat menanyakan tentang hari besar nasional lain dan kapan waktu peringatannya. 2 Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka 3 Burung Garuda Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bung Tomo Source: 30 Tahun Indonesia Merdeka Bahasa Inggris When English Rings the Bell 47 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 . EDO When do we celebrate Kartini’s day? EDO When do we celebrate Kartini’s Day? On 21st of April.Halaman 46-47 When do we celebrate Kartini's day? Guru akan menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hari nasional dan meminta peserta didik untuk menyebutkan hari perayaannya. When do we celebrate the Independence Day? It is on August 17. R. Kartini Source: koleksitempodoeloe. What is the picture about? It is about Heroes' day.com BENI 46 Kelas VII SMP/MTs ? BENI When do we celebrate these National days? 1 Catatan a.A. What is the picture about? It is about Pancasila sanctity day.

January 1 January 31 February 4 February 21 March 8 April 1 April 7 April 22 May 1 May 8 June 1 June 5 June 14 3rd Sunday of June International Days World Day of Peace Street Children’s Day World Cancer Day International Mother Language Day International Women’s Day April Fool’s Day World Health Day Earth Day Labor Day World Red Cross and Red Crescent Day International Children’s Day World Environment Day World Blood Donor Day Fathers’ Day 70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . National Day April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesial Naional Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mothers’ Day c. Contoh hari-hari besar nasional dapat dilihat dalam tabel berikut ini. seperti terlihat dalam tabel di bawah ini. Guru dapat juga menunjukkan beberapa nama peringatan hari besar internasional.b.

Now I know how to say the time and the date. a.July 30 August 12 October 5 November 20 December 1 December 9 December 10 International Day of Friendship International Youth Day World Teacher’s Day World Children’s Day World AIDS Day World Anti-Corruption Day Human Rights Day ITIS Halaman 48 I know now. Setiap kelompok akan membuat 1 poster tentang hari-hari dalam 1 bulan (dapat dipilih dari January-Desember). 48 LINA I know now. a. b. Decorate the calendar. Setiap kelompok diminta untuk melakukan mini research mengenai hari-hari penting yang terdapat di bulan tersebut. National Days in Indonesia April 21 Kartini Day April 22 Earth Day May 1 Labor Day May 2 National Education Day May 20 National Awakening Day May 22 Reformation Commemoration Day June 1 Pancasila Day July 22 National Children Day August 17 Independence Day October 1 Pancasila Sanctity Day October 2 Batik Day October 5 Indonesian National Armed Forces Day October 28 Youth Pledge Day November 10 Heroes’ Day December 22 Mother’s Day Attention please! • • • • • Work in groups of four or five. Thank you. you should do mini research about the National Days and International Days in every month. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 12 kelompok." b. UDIN ITIS My project is to make a poster of “Important Days in a Month”. “Sekarang saya dapat mengetahui bagaimana menyatakan waktu dan tanggal. Each group makes a one-month calendar. peserta didik dapat mengatakan bahwa. Peserta didik pun diingatkan kembali mengenai hari-hari besar nasional yang sudah dipelajari sebelumnya. Pada bagian kesimpulan ini. Each calendar should be different from group to group For that. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 49 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 . c. and then put it in the classroom. Kelas VII SMP/MTs Halaman 49 My project is to make a poster of "the Important Days in a Month".

seperti berikut. 2. 3. • The student who first reaches the end of the month will be the winner. Each group has a dice or a coin (number means 1. Roll the dice or flip the coin.d. c. It is the eight day of the month. For example: “Today is Monday. dan jika yang muncul adalah gambar berarti maju dua langkah. Move your token based on the numbers. Say the name of the day of the week and the date that you are on with your token. Tomorrow is Tuesday. 4. Jika poin yang dimiliki oleh peserta didik berada di tanggal tersebut. d. baik dengan menempatkan gambar ataupun foto-foto yang cukup menunjang. e. The day after tomorrow is Wednesday. b. Thank you. Each student has a token. Yesterday was Sunday. 5. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan dadu atau koin. Halaman 50 Let's play the calendar games! ? BENI a. peserta didik dapat menggunakan kalender asli yang jauh lebih besar ukurannya. Let’s play the calendar games! SITI Attention please! • • • • • • • Please work in groups of four or five. EDO BENI UDIN LINA 50 Kelas VII SMP/MTs 72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. It is the eighth day of the month”. Today is Monday. Jika menggunakan koin maka jika yang muncul adalah angka maka itu berarti maju satu langkah. Setiap kelompok akan membuat sebuah kalender 1 bulan dalam ukuran setengah karton manila yang di dalamnya terdapat beberapa tanggal-tanggal penting dalam bulan tersebut. Peserta didik dapat bermain games seperti pada gambar ini secara kelompok. e. picture means 2). Poster dapat didekorasi seindah mungkin. peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan hari tersebut. Jika buku teks yang dipakai terlalu kecil.

Chapter III I Love People around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 .

tanggung jawab. santun. kebangsaan. peduli. motivasi internal.Kompetensi Inti 1. percaya diri. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Memahami pengetahuan (faktual. membaca. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. Mencoba. Menghargai perilaku (jujur. seni. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi. budaya. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . mengurai. menghitung. rasa ingin tahu. memodifikasi. konseptual. menggambar. toleran. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. pola hidup sehat.

dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. My dad is a nurse. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks . Is she your friend? dan seterusnya b. dengan memperhatikan fungsi sosial.2 Menghargai perilaku jujur. dengan sangat pendek dan sederhana 4. menyebutkan identitas. peduli. dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (2) Nama profesi pekerjaan (3) Kata tanya Who? Which? How? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 . dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. dan unsur kebahasaan. a-r-i-f. disiplin. My father is Mr Zainal.Orang yang digambarkan . Siska and Muti.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. untuk penyebutan jati diri. sangat pendek dan sederhana.Kompetensi Dasar 2. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. She is the janitor. struktur teks.. My name is Arif. His father is a gardener. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. percaya diri. and she cleans the classrooms. secara benar dan sesuai dengan konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan cinta damai. kerjasama. struktur teks..4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri.Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya a.4 Memahami fungsi sosial. He helps the doctors.

12 Memahami pesan dalam lagu 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti I. adik. your. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tanggung jawab. tekanan kata. dan sebagainya (7) Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang tidak (seperti children) (8) Ucapan. kaka. tetangga.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. we. mengungkapkan perasaan. dan orang terdekat lainnya. live. famili. ungkapan. ejaan. orang tua. dan seterusnya (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. ketika mempresentasikan secara lisan 76 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . his. you. percaya diri. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. their. tekanan kata. they. intonasi. dan seterusnya (5) Kata ganti my. it. dan tulisan tangan Topik kalimat Diri sendiri. intonasi. her. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. she. have. our. dan jujur 3. we. work.

In this chapter. guru menanyakan identitas How many brothers or sisters do you have? beberapa peserta didik. usia. I will learn to introduce: b. Kemudian peserta didik bersama teman sebangkunya diminta untuk saling memperkenalkan diri seperti contoh yang diberikan guru. seperti nama. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 51 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 . c. alamat. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan cara guru memperkenalkan dirinya. SITI ● myself and ● everybody in my family. I come from Aceh. Setelah semua peserta didik memperkenalkan diri. Pertama-tama guru memperkenalkan Chapter III I Love People around Me dirinya sendiri di hadapan semua peserta didik. bila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan. seperti contoh berikut: My name is Mr. d. guru tidak memberi jawaban langsung namun beralih pada gambar anak-anak yang berasal dari wilayah-wilayah yang berbeda. Dalam hal ini. dan lain-lain. Agung. guru bertanya kepada seluruh peserta didik tentang apakah mereka memiliki teman yang berasal dari wilayah yang berbeda? f.Materi Pembelajaran Halaman 51 Chapter III I Love People around Me a. e. Setelah itu.

Hello. Hi. 2 52 Kelas VII SMP/MTs Hi. LINA Where do they come from? Hello. d. my name is Siti. 4. Dilanjutkan dengan anggota lainnya yang memperkenalkan dirinya sendiri dengan menggunakan cara yang berbeda. Semua anggota mendapatkan giliran yang berbeda. I am Edo. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang atau lebih. my name is Beni. EDO These are my friends. I am Dayu. Hello. Salah satu anggota kelompok memperkenalkan teman-temannya seperti contoh dengan menyebutkan: “These are my friends”. seperti: 1. 1 Hi.Halaman 52-53 These are my friends. 3 Hello. Melalui gambar. 2. 3. b. c. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan gambar tentang cara memperkenalkan orang lain dan diri sendiri. Hi. I am Dayu. a. I am Edo. my name is Siti. my name is Beni. peserta didik mengidentifikasi bahwa ada dua cara memperkenalkan diri sendiri. 4 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 53 78 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Peserta didik pun dapat diminta untuk membuat dialog sederhana sesuai dengan contoh yang ada. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan contoh dalam buku tentang cara menanyakan nama dan alamat beserta responnya. DAYU What’s your name? SITI Please practise with your classmates about the expressions below! Hi. Peserta didik diminta untuk melengkapi latihan dengan menjawab pertanyaan seputar nama dan alamat dalam buku. “Where do you come from?” B. Peserta didik dapat membuat dialog dengan teman sebangkunya ataupun secara acak. What is your name? I am Lina. d. 54 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What’s your name? DAYU Please fill in the bubble with your own identity! What is your name? Where are you from? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 55 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 . Where are you from? BENI I’m from Bali. “What’s your name?” B. Where do you come from? LINA I come from Medan. c. c. “I am Lina” A.Halaman 54-55 What’s your name? a. “I come from Medan” b. Hi. What is your name? I am Beni. seperti berikut: A. Guru memonitor dan mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik.

LINA Who am I? My name is Udin.Halaman 56 Who am I? EDO a. “Who am I?” B. 56 Kelas VII SMP/MTs Halaman 57 Who are they? a. he (dia pria). Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar A. c. Sedangkan untuk memperkenalkan orang banyak. I come from Jakarta. Peserta didik diminta untuk menjelaskan gambar diri serta asal daerahnya. Sedangkan untuk memperkenalkan orang lain tunggal. peserta didik dapat menggunakan kata "They" atau "We". Berkaitan dengan ini. she (dia perempuan). b. e. Dalam memperkenalkan diri. f. guru menjelaskan Pronoun serta penggunaannya. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan apa yang ada di gambargambar yang ada di buku siswa. I (saya). Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan ciri khas yang ada di setiap gambarnya. d. I come from Jakarta. they (mereka). Guru dapat mengajak peserta didik untuk pergi ke perpustakaan dan mencari ciri khas dari setiap daerah untuk kemudian didiskusikan bersama mereka. we (kami). c. Guru mendiskusikan dan membahas jawaban peserta didik. you (kamu). it (itu/dia untuk benda/ binatang). “My name is Udin.” b. peserta didik dapat menggunakan pronoun "She" atau "He". pronoun yang digunakan adalah "I". ? BENI Who are they? What do you think about them? He is _______________________ He comes from ______________ He is _______________________ He is from ___________________ She is _______________________ She is from __________________ She is _______________________ She comes from ______________ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 57 80 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

B-E-N-I SITI SITI BENI BENI How do you spell your name? 58 Kelas VII SMP/MTs D /di:/ I /ai/ N /en/ S /es/ X /eks/ E /i:/ J /djei/ O /ou/ T /ti:/ Y /uái/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 . Guru kemudian mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ABC bersamasama. A /èi/ F /ef/ K /kei/ P /pi:/ U /iu:/ Z /zed/ B /bi:/ G /dji:/ L /el/ Q /kiu:/ V /vi:/ C /si:/ H /eitch/ M /em/ R /a:/ W /dábeliu:/ EDO How do you say it? SITI A F K P U Z B G L Q V C H M R W D I N S X E J O T Y DAYU How do you spell your name? EDO My name is SITI. Peserta didik mengikuti cara guru mengucapkan setiap abjad. Bersama-sama dengan peserta didik. d.Halaman 58 How do you say it? a. b. S-I-T-I My name is BENI. guru dapat melakukan kegiatan tebaktebakan dengan menunjuk huruf secara acak kemudian peserta didik diharapkan dapat megucapkan cara pelafalan dengan baik dan benar. Guru mencontohkan cara pengucapan abjad yang tepat. c.

(Clap. clap) (Clap. EDO Let’s sing a song! BENI BINGO Traditional There was a farmer had a dog. (Clap. (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! (Clap)-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. clap)-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. (Clap. clap)-N-G-O! (Clap.How do you spell your name? a. clap. and Bingo was his name-o. Halaman 59 Let’s sing a song! a. Akan jauh lebih menarik jika guru dapat mencari jenis lagu yang lain yang ada hubungannya dengan kegiatan mengeja. clap. clap)-O!(Clap. Fokus dalam lagu ini adalah mengenai bagaimana peserta didik pada akhirnya terbiasa mengeja huruf-huruf yang ada. and Bingo was his name-o. b. clap)-N-G-O! (Clap. B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Diana Class VII-E And I can spell their names well. and Bingo was his name-o. clap) and Bingo was his name-o! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 59 ? BENI Halaman 60-61 These are my classmates and my teachers a. clap. clap. b. clap. clap. clap. Please spell your classmates’ names! 60 Kelas VII SMP/MTs 82 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Pada halaman 60. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan pada halaman yang sama tentang mengeja nama. Peserta didik mengeja namanya masing-masing dengan pronunciation yang tepat. clap. b. and Bingo was his name-o. clap. (Clap. Pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai teman. clap. clap)-G-O! (Clap. clap)-G-O! (Clap. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu BINGO bersama-sama. clap. c. E-D-O EDO UDIN No. clap)(Clap. clap. clap. clap. and Bingo was his name-o. clap. and Bingo was his name-o. Guru meminta peserta didik untuk mengeja namanya dengan benar. These are my classmates. clap. dengan perintah seperti: “How do you spell your name?” atau "Can you spell your name?" c. d. clap)-N-G-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama dan alamat sepuluh orang teman. clap. clap)-O! (Clap. Please ask your classmates about their names and how they spell them! UDIN What is your name? How do you spell it? My name is Edo. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang isi lagu BINGO serta kosa kata yang ada di dalamnya. clap. clap)-O! and Bingo was his name-o! There was a farmer had a dog.

ataupun Ms yang dipakai untuk wanita yang masih belum diketahui apakah sudah menikah atau belum. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. LINA Hello. SITI Hello. Mrs. 62 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 .Yuli. Gunawan. c. pengisian tabel dilakukan dengan mewawancarai guru yang bersangkutan. Edo. EDO Hello.Yuli.c. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel yang berisi nama guru beserta mata pelajaran yang diajarkannya. How do you spell your name? 3. sedangkan Mrs dapat diartikan sebagai Ibu. Lina. Sama halnya dengan bagian 1. What subject do you handle? ? BENI These are my teachers. Pada halaman 61. Mrs. Siti. He’s my teacher. Erry Lesson English And I can spell their names well. diantaranya Miss yang artinya Nona. Hello. Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut. DAYU How should I call you? DAYU Hello. He’s Mr. E-R-R-Y. f. Erry. Hello. What is your name? 2. Mr dapat diartikan sebagai Bapak. What is your name? 2. b. Hello. Erry. dan Mrs. Hello. EDO Please ask your teachers about the lesson that they teach! No. Pada bagian ini. g. Jawaban harus dengan bahasa inggris. peserta didik diperkenalkan mengenai penggunaan Mr. Edo. Where do you live? d. 1. Mr. Terdapat sebutan lain untuk beberapa orang. UDIN Please spell your teachers’ names! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 61 Halaman 62 How should I call you? a. He teaches English. Mr. 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Mr. e.

Peserta didik menyebutkan anggota keluarga yang ada dalam gambar.Halaman 63 I love my family. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah Family Tree. Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi anggota keluarga dalam gambar tersebut. EDO Ridwan is Beni’s grandfather. a. a. b. EDO This is my family tree. Sarah Ridwan Yuli Johan Hasanah Didi BENI SITI Indra Beni Siti Please describe your family relation! 64 Kelas VII SMP/MTs 84 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Johan is Siti’s uncle. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar yang ada pada halaman 63. b. Peserta didik diminta untuk membuat family tree tentang keluarga mereka seperti contoh yang diberikan. BENI Please mention the members of the family that you can see in the picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 63 Halaman 64 This is my family tree. d. Guru menjelaskan posisi serta status seseorang dalam keluarga dan istilahnya dalam bahasa Inggris smelalui family tree tersebut. c. EDO I love my family. c. Peserta didik diminta untuk m e nye but k an n am a ang got a keluarganya serta mengeja namanya.

He likes reading. She is 40 years old. Her name is Hasanah. dan pekerjaan. kali ini peserta didik diminta untuk memberikan informasi mengenai keluarganya ? BENI They are my family. He is 5 years old. Peserta didik dan guru membahasnya secara bersama-sama. UDIN They are my family members. She is a teacher. His name is Indra. She is 40 years old. EDO a. This is my mother. Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi mengenai anggota keluarganya dengan menyebutkan informasi meliputi status dalam keluarga. His name is Didi. c. umur dan kegemaran. BENI Please tell the class about your family! This is my mother. a. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati informasi yang diberikan mengenai karakter yang ada dalam gambar. This is my brother. Peserta didik diminta untuk membuat gambar atau menempelkan foto keluarganya serta memberikan informasi meliputi: nama. my mother my grandfather 66 Kelas VII SMP/MTs my grandmother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 . This is my father. c. b. He likes crying. Kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan sebuah gambar pada halaman 65-67.Halaman 65 They are my family members. d. He is 45 years old. e. Pada kolom halaman 66-67 terdapat gambar anggota keluarga. Pe s e r t a didi k dimint a u ntu k memperhatikan guru yang sedang memperlihatkan gambar seorang ibu bernama Hasanah yang berusia 40 tahun dan gemar memasak. umur. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. b. She likes cooking. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 65 Halaman 66-67 They are my family.

daughter (anak perempuan). kakek. c. Anggota keluarga yang dimaksud adalah 1. Gambar 1: I have one brother. Peserta didik diminta untuk menyatakan jumlah anggota keluarga dengan menggunakan ungkapan seperti contoh berikut: “I have two sisters”. saudara laki-laki. son (anak laki-laki). d. 3. 2. SITI my sister my brother my aunt my uncle my father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 67 ? BENI These are my family members. paman. Gambar 4: I have two daughters. I have two sisters. b. 6. nenek. Diharapkan peserta didik dapat menjelaskan anggota keluarganya. 3. 3. Halaman 68 These are my family members. f. Guru kembali me-review kosakata tentang anggota keluarga. 4. 4.berdasarkan gambar secara lisan sesuai dengan kondisi sesungguhnya secara bergantian dalam kelompok. Pada halaman ini. father (ayah). seperti berikut. Jawaban yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut. 5. Gambar 3: I have two sons. bibi e. 2. Gambar 2: I have two uncles. ___________________ _______________ ____ Please make sentences based on the pictures below! 1 2 UDIN ______ ______ ______ _ _________ _________ _ 3 4 68 Kelas VII SMP/MTs 86 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diharapkan dapat mengisi jawaban yang tepat berdasarkan pada gambar yang ada. little brother (adik laki-laki). dan 7. 1. Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan. 2. saudara perempuan. EDO BENI a. 4. ayah. 1.

Pada bagian ini. SITI We eat together. 9. Guru melakukan monitoring selama peserta didik melakukan kegiatan tersebut. Peserta didik diminta untuk saling bertukar informasi mengenai kegiatan tersebut bersama teman sebangkunya.Halaman 69 These are my family members. 4. b. a. 12. 5. c. c. d. DAYU Please write down the members of your family! No 1. Guru menjelaskan berbagai jenis kegiatan yang dilakukan bersama keluarga. b. Pada bagian ini. 2. peserta didik dapat mencer it a kan tent ang ang got a keluarganya bersama teman-temannya. a. We love each other. EDO We are together. Pada akhirnya. 7. 10. 3. e. ? BENI These are my family members. 8. 11. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kegiatan lain yang dapat dan biasa dilakukan oleh keluarganya masing– masing. We work together. 6. Selain itu. peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar pada halaman sebelumnya. Cerita tersebut kemudian dibacakan di depan kelas. sebagai kegiatan pengayaan jika memungkinkan peserta didik dapat membuat sebuah cerita dengan tema keluarga masing-masing. Name Hasanah Relation my mother DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 69 Halaman 70 We are together. dan peserta didik yang lain dapat bertanya berdasar pada cerita yang disampaikan. diharapkan peserta didik dapat menuliskan anggota keluarganya. BENI 70 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 . DAYU We laugh together.

DAYU Dear Mama. Pada bagian ini. Mom’ dan dikirim melalui pos. Activities Day and Time every Sunday go to the park 10. 6. Guru dapat menyarankan untuk kegiatan family gathering di sekolah pada waktuwaktu tertentu (minimal satu semester sekali ketika pembagian rapor) untuk mempererat hubungan antara peserta didik – orang tua – guru. ? BENI It’s a love letter for my mom.Halaman 71 The things I’ve done with my family. hanya dengan satu kalimat. a. With Love Dayu Please write a letter for your mother. EDO The things I’ve done with my family. b. 5. c. Please write down your activities with your family! No 1. 12. semisal yatim atau piatu. Akan tetapi. 11. surat dapat ditujukan bagi orang-orang terdekat. Setelah itu. d. Pada bagian ini. peserta didik pun dapat membuat surat di kertas terpisah dan mengirimkannya kepada ibunya melalui pos agar menjadi kejutan. peserta didik diminta untuk menuliskan surat untuk ibunya. then post it! MAILBOX POST DAYU 72 Kelas VII SMP/MTs 88 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 4. peserta didik diminta untuk menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan bersama keluarganya. 2. akan membuat orang tua bahagia. ‘I love you. How are you Mom? I hope you are in a good condition I love you very much. Sebenarnya. c. guru pun harus memperhatikan bagi keluarga tertentu yang sudah tidak utuh. 3. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 71 Halaman 72 It’s a love letter for my mom. d. Jika terdapat beberapa peserta didik yang tidak memiliki orang tua. b. 8. 9. ? BENI a. Akan lebih baik jika guru menjelaskan betapa pentingnya menghabiskan waktu bersama keluarga. 7.

Present your picture to the visitors on the Exhibition. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyeknya. dan lain sebagainya. b. korek api. Mention each member of the family. a. kertas daur ulang. seperti stik es krim. LINA ITIS I know now. d. baik anggota keluarga maupun temanteman yang ada di sekitarnya. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi beberapa gambar pada halaman 73 serta menyebutkan orang– orang dalam gambar yang disayanginya secara lisan. I love them very much.Halaman 73 I know now. Make a frame from recycled things. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan jujur. b. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang-orang yang disayanginya. 74 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 . UDIN • • • • • Bring your family picture of the postcard size. manik-manik. c. SITI EDO Bahasa Inggris When English Rings the Bell 73 Halaman 74 My project is to show you the people in "My Family" photo. Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarganya dalam bentuk postcard. Thank you. Now I know the people around me. Setiap peserta didik dapat menjelaskan kepada pengunjung mengenai keluarganya. Para peserta didik dapat mengadakan acara pameran (exhibition) dengan tema “my lovely family” dengan memajang foto-foto keluarga di kelas. Peserta didik dapat membuat frame foto Attention please! tersebut yang terbuat dari barang-barang daur ulang. Hold an exhibition with the theme “My Lovely Family”. c. ITIS My project is to show you the people in “My Family” photo. e. BENI a.

namun berarti sangat besar bagi keharmonisan dalam sebuah keluarga. terutama ibunya dengan ungkapan. how are you today? * The rhyme is the same as above. Promise to see you this summer. Lagu bertemakan keluarga yang ditampilkan kali ini adalah lagu “Mother. how are you today?” SITI ITIS Let’s sing a song! Mother. how are you today? 5 5 5 4 3 3 2 1 Here is a note from your daughter. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 75 90 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. 3 3 3 2 3 2 1 Mother. This time there will be no delay. I’m fine. Menanyakan kabar merupakan hal kecil. Lagu ini merupakan lagu lama dan bercerita tentang seorang anak yang menanyakan kabar sang bunda. don’t worry. how are you today?” b. Diharapkan setelah bernyanyi bersama. “Mother. how are you today? Mother.Halaman 75 Let’s sing a song! a. d. peserta didik dapat menyapa keluarganya. How are You Today? Maywood 3 3 2 3 2 1 1 Mother. Mother. 2 2 2 2 3 4 5 6 4 With me everything is OK.

Chapter IV I Love Things around Me Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 .

menghitung. Memahami pengetahuan (faktual. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. tanggung jawab. peduli. kenegaraan. Mencoba. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Kompetensi Inti 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. budaya. konseptual. Menghargai perilaku (jujur. mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. mengurai. santun. membaca. motivasi internal. disiplin. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi. kebangsaan. percaya diri. pola hidup sehat. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. memodifikasi. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. rasa ingin tahu. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. toleran. seni.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 92 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Ciri-cirinya termasuk apa yang ada di dalamnya It’s my cricket. bag.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. percaya diri. dragon fly. chicks. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. struktur teks. There are many fireflies in the farm. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. mosquitoes (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. disiplin.Benda yang dipaparkan .Kompetensi Dasar 2. benda. hen.5 Memahami fungsi sosial. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. They are my cats. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. kerjasama. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 .3 Menghargai perilaku tanggung jawab.2 Menghargai perilaku jujur.. benda. book. peduli. cockcroaches. mengidentifikasi Struktur teks . house lizard. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah: eraser. dan cinta damai. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan.

intonasi.. this. they. Are there .Kompetensi Dasar Materi Pokok (4) Kata ganti it. that. these (5) Ungkapan There is/are. go.. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan. binatang..get.? (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be.. ejaan. dan tanggung jawab 94 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . dan sebagainya (7) Ucapan. play. dan tulisan tangan Topik Benda. have. take. tekanan kata. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. those. percaya diri..

mengungkapkan perasaan. 1 s. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. two. intonasi.12 Memahami pesan dalam lagu 4. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 .6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). tekanan kata. (3) Ucapan. 100.3. ungkapan. kata benda plural (2) angka kardinal. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.d. mengidentifikasi.11 Menangkap pesan dalam lagu. dengan atau tanpa jumlah Unsur kebahasaan (1) Artikel a.6 Memahami fungsi sosial. Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur. three. ketika mempresentasikan secara lisan Kompetensi Dasar 3. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengenalkan. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. tekanan kata. menginventarisasi Struktur teks Nama benda. (4) Ucapan. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list) 4. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi. one.

binatang di sekolah dan juga di rumah. and UDIN ● animals in my school and my home. 76 Kelas VII SMP/MTs Halaman 77 This is my classroom. ● things in my bag. bagian-bagian rumah. 1. 2. benda-benda yang In this chapter. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang benda–benda yang ada di ruangan kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari. please?” atau dalam bahasa Indonesia Will you show me your pen. Pada bagian ini peserta didik akan Chapter IV I Love Things around Me diperkenalkan dengan apa-apa saja yang akan dipelajari. Kegiatan Pembuka. Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”. ● parts of the house.Materi Pembelajaran Halaman 76 Chapter IV I Love Things around Me a. please? berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” c. yaitu: benda-benda yang ada di dalam kelas. EDO This is my classroom. a. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”. SEKOLAH DASAR NEGERI 1 ● things in the classroom. Guru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen. I will learn to name: ada di dalam tas. BENI Please describe the picture below! a clock a globe a picture a door an air conditioner a board a cupboard a book a desk a window a table a chair Bahasa Inggris When English Rings the Bell 77 96 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b.

d. a chair 3. seperti berikut. a clock 10. a cupboard 11. 6-A 6-A 6-A 6-A 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 6-A SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 1 78 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 . a whiteboard 13. a. a table 2. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa yang telah dilakukan peserta didik. a door 7. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama ruangan tersebut di dalam kolom yang telah disediakan. a picture 4. Lebih lanjut lagi guru memandu peserta didik untuk mengidentfikasi benda yang ada di ruangan kelas melalui gambar yang ada pada buku. a map 8. EDO Please go outside the classroom then find the rooms in the picture below! 1. Peserta didik pun diminta untuk dapat mendeskripsikan mengenai kelas dan benda-benda yang ada di dalamnya. a window 6. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar ruanganruangan yang ada di sekolah. c. b. a globe 9. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ruangan yang mereka ketahui di sekolah. 1. 2. a desk 5. 3. 4. a book 12. an air conditioner b.3. Halaman 78 There are many rooms at my school. ? BENI There are many rooms at my school.

These are the things in my bag. books. a ruler. a sharpener. yaitu dengan menyebutkan benda yang ada di dalam tasnya secara bergantian dengan teman sebangkunya.Halaman 79 These are the things in my bag. c. scissors. glue. a water bottle and a lunch box. pronunciation dan wordstress. ? BENI a. UDIN Please describe each picture below! a glue a pencil a ruler an eraser some books a bottle a lunch box a sharpener a pair of scissors Bahasa Inggris When English Rings the Bell 79 Catatan a. Peserta didik dapat langsung menyebutkan benda yang dibawanya di dalam tas atau dapat juga merespon dengan cara seperti berikut. a sharpener. These are pencils. 2. a pencil case. a. Selain nama benda. “What have you got in your bag?” b. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memeriksa isi tasnya lalu menyebutkan benda-benda yang dibawanya melalui pertanyaan sebagai berikut. Dalam hal ini. 98 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a ruler. peserta didik pun dapat diminta pula untuk menjelaskan fungsi dari benda-benda tersebut. an eraser. 1. “What are there in your bag?” b. guru senantiasa memantau dan membimbing peserta didik terkait vocabulary. I‘ve got pencils. b. and books. Peserta didik dapat melakukan hal serupa.

.... I have ………. How many chairs are there? 2........ SITI There are six chairs.... c..... 1.... How many pictures are there? 6..... d..... There’s only one map. a... 2................ I have ……….. How many pens are there? 3... peserta didik dapat menuliskan benda-benda yang ada di dalam tasnya di kolom yang sudah disiapkan...... Peserta didik diminta untuk menuliskan kembali semua vocabulary yang diajarkan. Terdapat sebuah gambar besar yang menunjukkan jumlah benda yang ada di ruangan kelas... Kemudian.. How many whiteboards are there? ? BENI This is my classroom....... ? BENI These are the things in my bag........ There are three pens.... 80 Kelas VII SMP/MTs Halaman 81 This is my classroom. LINA Please write down the things in your bag! 1.......Halaman 80 These are the things in my bag. How many erasers are there? 5........... guru dapat mengawali dengan pertanyaan seperti berikut... 3.......... Dengan memperlihatkan gambar besar pada buku siswa.. b.. Peserta didik mengidentifikasi bendabenda yang ada di dalam tasnya...... How many chairs are there? How many cupboards are there? How many maps are there? How many pens are there? How many erasers are there? How many pictures are there? How many boards are there? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 81 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 .. 4.... I have ………............ Setiap peserta didik memungkinkan untuk menuliskan benda-benda yang berbeda.... I have ……….. b. How many cupboards are there? 4...... How many maps are there? 7. EDO I have ……….... a..

Peserta didik diminta untuk merespon pertanyaan di atas dengan menyebutkan jumlah benda yang ditanyakan. There are three pens." "things on the second row are. toilet. microwave. wardrobe. 3. four. e. d. b. window. Guru me-review kembali materi tentang Cardinal Number. seperti " things on the first row are. Guru membawa sebuah gambar besar yang berisi ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah. door. three. bathroom sink. spoons. There are six chairs. Come to my house! DAYU Please color the picture below and tell the class about it! 82 Kelas VII SMP/MTs 100 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . pillow. blanket.c. fridge. bolster. seperti "How many pictures can you see?" Halaman 82 Come to my house! ? BENI a. mirror. mirror. Kitchen: stove. 1. bookshelf. Guru pun dapat memperkenalkan kembali ordinal number. frying pan. seperti: one. 2. e. Pada masing–masing dari ruangan tersebut terdapat barang/benda yang menjadi ciri khas ruangan tersebut." Catatan Peserta didik diminta untuk menggunakan kata “How Many” untuk menanyakan jumlah benda/makhluk hidup lainnya yang ada dalam gambar. f. There is one cupboard. sink. Guru dapat meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di halaman tersebut. guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskannya di depan kelas. c. dipper. Bathroom: towel. knife. bathtub. Setelah itu.. Bedroom: bed. two. plates. d. dan seterusnya.. There is one map.. seperti berikut. forks.. 4. lamp.

g. Living room: sofa. a telephone : sebuah telepon 7. SITI Please describe the things that you can see in the picture! a picture a lamp a television a bookcase a sofa a telephone a table a carpet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 83 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 . second . I can see . d.. dan selanjutnya. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tamu. c. Benda-benda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.. Peserta didik pun dapat diperkenalkan ungkapan "In picture 1. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the living room: first . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.. a sofa : sebuah kursi sofa 2. a bookcase : sebuah rak buku 9. vas. Pada bagian ini. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda di dalam ruangan yang dimaksud... an armchair : sebuah kursi yang memiliki bagian untuk menyandarkan tangan 6. i. a. BENI ? This is my living room. b. a television : sebuah televisi 8. a table : sebuah meja 4. h. picture. a carpet : sebuah karpet 3. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali dengan penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. carpet. a picture : sebuah lukisan 5.. " Halaman 83 This is my living room.. a lamp : sebuah lampu e.

Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the kitchen: first . a refrigerator : sebuah kulkas 3. a cabinet : sebuah lemari makan 7. BENI Please describe the things that you see in the picture! a sink a refrigerator a frying pan a pan an oven a stove a cabinet 84 Kelas VII SMP/MTs 102 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a stove : sebuah kompor 2. a pan : sebuah panci 4.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka liat dari gambar tersebut. a wok : sebuah penggorengan 5... d. second . c. a sink : sebuah wastafel 6. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di dapur. ? BENI a. b. This is my kitchen. a frying pan : sebuah penggorengan bergagang e. Pada bagian ini. Benda-beda yang dapat ditemukan diantaranya adalah: 1.Halaman 84 This is my kitchen. an oven : sebuah oven 8.. Pada bagian ini pula peserta didik diperkenalkan kembali pada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. dan selanjutnya..

d. a. Benda-benda yang dapat ditemukan adalah sebagai berikut. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. dan selanjutnya. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the dining room: first . a table : sebuah meja i.. a water bottle : sebuah botol air h. a fork : sebuah garpu c. b.Halaman 85 This is my dining room.. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. EDO Please describe the things that you can see in the picture! Things in the dinning room: chair bottle knife spoon bowl fork mug plate table table cloth lunch box Bahasa Inggris When English Rings the Bell 85 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 . a plate : sebuah piring e. a glass : sebuah gelas e.. This is my dining room. c. a lunch box : sebuah kotak tempat makan g. Pada bagian ini. a table cloth : sebuah taplak meja j.. a spoon : sebuah sendok b. a bowl : sebuah mangkuk k. a chair : sebuah kursi f. second .. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang makan. ? BENI a. a knife : sebuah pisau d.

Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. ? BENI a. d.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. a bed : sebuah kasur 2.. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di ruang tidur. a pillow : sebuah bantal 8. a lamp : sebuah lampu 5. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. dan selanjutnya.Halaman 86 This is my bedroom. a blanket : sebuah selimut e. Please describe the things that you see in the picture! a wardrobe a lamp a mirror a pillow a dressing table a bed a bolster a blanket 86 Kelas VII SMP/MTs 104 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. a wardrobe : sebuah lemari pakaian 3. LINA This is my bedroom. Pada bagian ini. a table : sebuah meja 4. second . c. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bedroom: first . a dressing table : sebuah meja hias 6. a bolster : sebuah guling 7... b.

a toothbrush : sebuah sikat gigi 5. UDIN This is my bathroom. second .. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. a bucket : sebuah ember 7. 1. d.. a shower : sebuah pancuran 2.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the bathroom: first . peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di kamar mandi. a tub : sebuah bak e. ? BENI a. b. Pada bagian ini. a scoop : sebuah gayung 8. a mirror : sebuah cermin 6. a sink : sebuah wastafel 3. a toilet : sebuah jamban 4..Halaman 87 This is my bathroom. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ad a penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. c.. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan dikamar mandi. Please describe the things that you can see in the picture! a mirror a shower a scoop a sink a tub a bucket a toilet Bahasa Inggris When English Rings the Bell 87 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 . dan selanjutnya.

SITI Please describe the things that you see in the picture! a cabinet a lamp a car a rug a bicycle a motor cycle WE LC OM E a pump 88 Kelas VII SMP/MTs 106 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut.Halaman 88 This is my garage. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di garasi.. a cabinet : sebuah lemari perkakas 6. Pada bagian ini. ? BENI a. a bicycle : sebuah sepeda 4. second . Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan digarasi. 1. a car : sebuah mobil 2. a rug : sebuah keset 7.. a pump : sebuah pompa 5. d. b. a motor cycle : sebuah sepeda motor 3. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number.. dan selanjutnya. c. This is my garage. a lamp : sebuah lampu e.. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garage: first ..

? BENI a. 1. some pots : beberapa pot bunga 6.. second . a hoe : sebuah cangkul 5. d.Halaman 89 This is my garden. Pada bagian ini. b.. peserta didik diperkenalkan pada benda-benda yang dapat ditemukan di taman. a bird cage : sebuah sarang burung 4. Please describe the things that you can see in the picture! a tree a bird cage a bench a wheel barrow some flowers a hoe a spade some pots a watering can Bahasa Inggris When English Rings the Bell 89 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 . a watering can : sebuah penyiram tanaman e. DAYU This is my garden. Berikut adalah benda-benda yang dapat ditemukan di taman. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang mereka lihat dari gambar tersebut. Contoh penggunaan ordinal number dalam menerangkan gambar adalah: "I see several things in the garden: first . some flowers : beberapa bunga 3.. c.. a bench : sebuah kursi taman 8. Pada bagian ini pula peserta didik dip erkena l kan kemb a li p ada penggunaan artikel a atau an serta cardinal dan ordinal number. dan selanjutnya.. a spade : sebuah sekop 9. some trees : beberapa pohon 2. a wheel barrow : sebuah gerobak 7.

e. " LINA I sleep in my bedroom. Anak yang sedang belajar bersama temannya: in the living room.. 6. 1. Where do you do these activities? 1 2 3 4 90 Kelas VII SMP/MTs 5 6 ENGLISH BOOK 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 91 108 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 7. Anak yang sedag merapikan kasurnya: in the bedroom. Anak yang sedang makan malam bersama keluarga: in the dining room. 8. Jawaban yang diharapkan dari gambargambar yang tersedia adalah sebagai berikut. Dalam bagian ini.. Anak yang membantu ayahnya membenarkan mobil: in the garage. 3. there are/ there is . Guru sebaiknya tidak terpaku kepada tempat-tempat benda tersebut.Halaman 90-91 I sleep in my bedroom. Anak yang sedang menyiapkan sarapan: in the dining room/in the kitchen. ? BENI a. Anak yang sedang membaca buku: in the living room. 4. d. 5.. Anak yang sedang mandi: in the bathroom. 2. Anak yang sedang menonton televisi: in the living room. peserta didik diminta untuk mengidentifikasi ruangan apa yang dipakai untuk beberapa aktivitas yang terdapat di buku siswa b. Ekspresi yang dapat diperkenalkan adalah: "In the . c.. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang mereka lihat lalu mereka dapat menjelaskan gambar yang ada.

Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi benda-benda yang ada di beberapa ruangan di dalam rumah dan menyebutkannya seperti contoh yang diberikan. 11. 10..". There is a blanket. There is a television. ? BENI a. There is a stove. 4. Peserta didik pun dapat diperkenalkan dengan ekspresi "In the picture I can see . There are three lamps.. There are five plates. UDI N 92 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 109 . There is a bed. There are two tables. 3.. 7.. 5. 9." EDO I find them at home. sebagai berikut. atau "There are. There are two pictures. /There is. 6.Halaman 92 I find them at my home. 1. 2. There is a television. Please desribe the picture! There are five plates. 8... b. There are two glasses. There is a mirror. There is one sofa.

? BENI I find a bolster in . 4. Things in my bathroom. Things in my kitchen. 1 2 BENI 3 4 5 Halaman 94 These things are in my house. I find a sofa in the livingroom. I find a towel in the bathroom. 6. 2. I find a pillow in my bedroom. 5. 1. I find a car in the garage. peserta didik diminta untuk melengkapi tabel dengan menuliskan benda-benda yang ada di ruangan berikut ini sebanyak-banyaknya. Things in my bedroom. 1. I find a stove in the kitchen. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 93 These things are in my house.… Make sentences based on the pictures below SITI I find a bolster in my bedroom. 2. Selanjutnya. 3. Things in my living room. 6. Peserta didik diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di ruangan tertentu di dalam rumah. I find a refrigerator in the kitchen. b. Please write down the things in your house! LINA Things in my bedroom Things in my living room Things in my garden - Things in my kitchen Things in my bathroom Things in my garage 94 Kelas VII SMP/MTs 110 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . a. Things in my garden. 3. 4. Things in my garage.Halaman 93 I find a bolster in … Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah benda dan tempat biasanya benda itu berada. 5.

1. Terdapat gambar binatang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah. a fish (seekor ikan) 9. a firefly (sebuah kunang-kunang) 8. a mouse (seekor tikus) 3. trunk (dahan) 6. a. b. a worm (seekor cacing) ? BENI I have them at home and at school. an ant (seekor semut) 4. a dog (seekor anjing) 11. a house lizard (seekor cicak) 12. Parts of a tree: 1. branch (batang) 5. a maggot (seekor belatung) 14. a cat (seekor kucing) 2. Pes er t a didi k dimint a untu k mengidentifikasi binatang dan tumbuhan tersebut. a cocoon (sebuah kepompong) 6. a ladybug (sebuah kepik) 7. a bird (seekor burung) 5. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 .Halaman 95 I have them at home and at school. a rabbit (seekor kelinci) 10. leaves (daun) Guru dapat mengajak peserta didik untuk belajar di taman. stem (batang) 3. root (akar) 2. a snail (seekor siput) 13. flower (bunga) 4. DAYU What kinds of animals can you find in your backyard? a fly a ladybug a cocoon a cricket a worm Bahasa Inggris When English Rings the Bell 95 c. twig (ranting) 7.

and wings. and a small tail. Guru membacakan sebuah percakapan singkat dalam buku yang menekankan pada penggambaran ciri-ciri binatang. b. Guru dapat mengajak peserta didik ke sebuah taman dan meminta mereka menggambar di sana. 2. Peserta didik diminta untuk menggambar suasana di taman. a beak. EDO What does it look like? LINA What does a bird look like? SEKOLAH MENENGAH PERTAMA It has feathers. seperti berikut. Bird What does bird look like? it has feathers.Halaman 96 This is my backyard. What does a rabbit look like? BENI LINA It has fur. UDIN Please draw a picture of your backyard! 96 Kelas VII SMP/MTs Halaman 97-98 What does it look like? a. ? BENI This is my backyard. two long ears. two long ears. and a small tail. Rabbit What does a rabbit look like? It has fur. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan benda-benda yang ditemuinya di taman. a beak. 1. c. d. and wings. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 97 112 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru dapat menjadikan bagian ini sebagai kegiatan field trip. a.

a pencil case 6. a bed 3. 4. 7. a lamp 7. Cat What does a cat look like? It has fur. a pen 4. House lizard What does a house lizard look like? It has four legs. 6. a tail. 1.3. 5. a tail. a long tail. a sofa 5. a mouse 2. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 99 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 . Peserta didik me-review benda-benda dan binatang yang ada di rumah dan di sekolah. Dog What does a dog look like? It has fur. Fish What does a fish look like? It has scales. Ant What does an ant look like? It has an antenna. a pencil DAYU ITIS I know now. I will pay more attention to the things around my school and my home. no eyes and it is small. From now on. a house lizard 8. ? BENI What does it look like? BENI What does a house lizard look like? What does an ant look like? What does a dog look like? What does a cat look like? What does a fish look like? 98 Kelas VII SMP/MTs Halaman 99 I know now.

• Put each of them in the right place. b. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 101 114 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Peserta didik mempresentasikannya di depan kelas. Thank you. Ketika presentasi. a. Peserta didik diminta untuk menuliskan label nama benda dan ruangan di sekitar lingkungan sekolah. My project is to make labels for my school. d. Peserta didik mengidentifikasi setiap detil benda. Attention please! • Make a plan of your future home. Guru harus memastikan seluruh peserta didik ikut terlibat. 100 My project is to design “My Future Home”. b. Kelas VII SMP/MTs Halaman 101 ITIS My project is to make a label for my school. • Present it in front of the class. c.Halaman 100 My project to design “My Future Home”. LINA table cupboard library chair whiteboard toilet teacher’s room Attention please! • Please make several labels for the things and the rooms around your school. Peserta didik meletakkan label tersebut pada benda atau ruangan tertentu dengan benar. Thank you. ruangan serta fungsinya di dalam rumah tersebut. e. UDIN ITIS a. Tugas dapat dilaksanakan secara berkelompok ataupun individu. • You can draw it on a big poster. pastikan peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis ruangan yang ada dan benda-benda yang ada di dalamnya. Peserta didik membuat desain rumah masa depan masing–masing. f.

Chapter V I Love My Town Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 .

mengolah. budaya.Kompetensi Inti 1. toleran. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. kenegaraan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. rasa ingin tahu. menggambar. seni. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. disiplin. Mencoba. peduli. teknologi. motivasi internal. menghitung. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 116 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Memahami pengetahuan (faktual. membaca. mengurai. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggung jawab. percaya diri. Menghargai perilaku (jujur. merangkai. santun. pola hidup sehat.

benda.Kompetensi Dasar 2. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2. disiplin..Ciri-ciri atau apa saja yang ada di tempat itu The hospital is near the post office. the bank. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. this. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik seharihari. these (5) Ungkapan There is/are.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. percaya diri. kerjasama..5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. that. the hospital (2) Kata tanya What?Which one? How many? (3) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. The police station is in the corner dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Nama bangunan umum: the post office. . Are there.Benda/tempat yang digambarkan.? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 . benda. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4.2 Menghargai perilaku jujur. peduli... dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. dan plural (-s) (4) Kata ganti it. mengidentifikasi Struktur teks . they. dan cinta damai. those..5 Memahami fungsi sosial. struktur teks.

dan sebagainya (7) Ucapan. tekanan kata. intonasi. ejaan. bangunan umum yang terdapat di lingkungan peserta didik. tekanan kata. play. binatang. dan tanggung jawab 3.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. intonasi. go. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 118 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Kompetensi Dasar Materi Pokok (6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. dan tulisan tangan Topik Benda. ungkapan. have. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan.get. percaya diri. take.12 Memahami pesan dalam lagu 4. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata.

My father is a gardener. Bab ini disampaikan dalam bentuk story telling. 3. yakni. Dibutuhkan daya imajinasi yang tinggi dari guru dan juga peserta didik untuk dapat membahas setiap halamannya. I will learn to talk about what people do and where they do it What does your mother do? 102 Kelas VII SMP/MTs Halaman 103 This is my family. guru memperlihatkan foto sebuah anggota keluarga dengan pekerjaan yang berbeda-beda. My grandfather is a doctor. b. I Love My Town Chapter V UDIN In this chapter. My grandmother is a cook. DAYU What are they? My Grandfather My Mother My Grandmother My Father Bahasa Inggris When English Rings the Bell 103 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 . Pada bagian ini. 4. Pada bab ini. Guru meminta peserta didik untuk menjawab "What are they?" dengan jawaban sesuai gambar. sehingga banyak gambar di dalamnya. b. apa pekerjaan ayah/ibumu? c. peserta didik akan diperkenalkan beberapa jenis pekerjaan dan juga tempattempat umum. ? BENI This is my family. My mother is a policewoman. a. Guru dapat memulai dengan bertanya.Materi Pembelajaran Halaman 102 Chapter V I Love My Town a. 1. d. 2.

Pekerjaan pertama yang diperkenalkan adalah pekerjaan sebagai gardener. atau tukang kebun. SITI 104 Kelas VII SMP/MTs 120 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . My father is a gardener. terdapat beberapa kalimat keterangan untuk mendeskripsikan pekerjaan ayah. He waters the plants every day. b. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk membawa foto anggota keluarganya yang menggunakan pakaian dinasnya masing-masing dan kemudian menceritakan profesi dari setiap gambar. SITI My father is a gardener. d. 3. Salah satu tujuan diperlihatkannya jenis pekerjaan ini adalah munculnya rasa bangga dan potensi yang ada dalam setiap profesi. EDO a. Dia menanam pohon dan bunga. He plants trees and flowers. Ayah saya adalah seorang tukang kebun. Dia menyiram tanamanya setiap hari. Halaman 104 My father is a gardener.c. 2. c. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. 1. Di dalam buku siswa.

Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. EDO He works at the green house. Pada bagian ini. salah satunya adalah peserta didik sekolah. Would you like to describe them. atau biasa juga disebut sebagai glass house. Pada bagian ini. EDO Good morning. yaitu sebuah rumah hijau. Sir? EDO BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 . BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 105 Halaman 106 EDO He is also a biology teacher. Pada bagian ini. a. 106 Kelas VII SMP/MTs This is a flower. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. UDIN He is also a biology teacher. Can I help you? I have a biology task. Dad. sehingga dapat berbagi ilmu dengan orang lain. b. Good morning. rumah kaca. b. diperlihatkan bahwa seorang gardener memiliki pengetahuan tentang dunia tumbuhan. peserta didik diperkenalkan pada sebuah tempat bekerja yang mungkin belum secara umum diketahui. Beni.Halaman 105 He works at the green house. a. What kind of task do you have? It is about parts of a flower. green house. diperlihatkan pula dialog antara seorang peserta didik dengan ayahnya. c.

pistils : putik 3. petals : kelopak bunga 2. stamens : benang sari 4. This is the fruit will. 1. These are the stamens. ayah yang juga guru biologi. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar. EDO BENI EDO Now. guru memperlihatkan acara bersama keluarga yang merupakan salah satu rutinitas yang sangat penting. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 107 Halaman 108 On Saturday. a. we play together. Peserta didik dapat diminta untuk menceritakan apa yang dilihatnya di dalam gambar.Halaman 107 Now. ? BENI On Saturday. Pada bagian ini. Pada bagian ini. we play together. fruit will : bakal buah b. menjelaskan bagian-bagian bunga. a. b. he talks to the class about parts of a flower. DAYU These are the pistils. he talks to the class about parts of a flower. LINA Please describe the picture below! SITI 108 Kelas VII SMP/MTs 122 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . These are the petals.

110 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 . Pada bagian ini. b. She cooks Padang food. EDO LINA BENI DAYU I want to eat fresh vegetables and sambal. I want to eat coto Makassar. Halaman 110 She has a Padang restaurant. SITI PADANG RUMAH MAKAN My grandmother likes cooking. I want to eat rendang. Terdapat deskripsi tentang nenek c. b. She has a restaurant in the city. Bahasa Inggris When English Rings the Bell BENI 109 a.Halaman 109 My grandmother is a cook. Peserta didik bisa diminta menceritakan profesi anggota keluarganya. a. guru memperkenalkan beberapa makanan tradisional dari beberapa wilayah. Peserta didik diminta untuk menceritakan makanan khas dari beberapa daerah yang mereka ketahui. BENI She has a Padang restaurant. c. Guru dapat menanyakan makanan daerah ? kegemaran peserta didik. guru memperkenalkan profesi nenek sebagai seorang koki. Pada bagian ini. EDO My grandmother is a cook. LINA Please ask your classmates about traditional food in each restaurant! PADANG RUMAH MAKAN RUMAH MAKAN SUNDA COTO MAKASSAR RUMAH MAKAN MANADO I want to eat Manado porridge.

peserta didik dapat diajak pula mendatangi secara langsung pasar traditional dan membuat daftar apa saja yang dapat mereka temukan di sana. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 111 Sometimes she goes to a supermarket. Pada bagian ini. Pada bagian ini. b. ? BENI In the morning. b. BENI Please mention what you can see in the traditional market! Halaman 112 Sometimes she goes to a supermarket. she goes to the traditional market. a.Halaman 111 In the morning. peserta didik diperkenalkan pada beberapa tempat berjualan lainnya. a. Peserta didik pun dapat diminta untuk menceritakan barang-barang apa saja yang dapat mereka temukan di supermarket. Jika memungkinkan. DAYU What can you find at the supermarket? 112 Kelas VII SMP/MTs 124 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . peserta didik diperkenalkan kembali pada pasar tradisional. she goes to the traditional market.

she asks our family to eat together there. c. peserta didik diperkenalkan dengan dua jenis tempat sampah. she asks our family to eat together there. ? BENI Her kitchen is very clean. EDO On Friday. Guru mengingatkan kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dining room. Organic 2. a. a. b.Halaman 113 Her kitchen is very clean. Pada bagian ini. UDIN Do you usually eat together with your family? 114 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 . dan hal-hal lain yang berhubungan sehingga peseta didik dapat menyusun cerita melalui gambar yang mereka lihat dengan modal informasi yang sudah mereka peroleh sebelumnya. jam. yaitu: 1. SITI Please mention organic litter and non-organic litter! Don’t litter! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 113 Halaman 114 On Friday. Pada bagian ini guru memperkenalkan kembali bahwa kebersamaan itu merupakan suatu rutinitas yang penting. Non Organic b. Guru dapat meminta peserta didik untuk membuat beberapa jenis tanda jenis sampah yang dapat ditempelkan di sekitar lingkungan sekolah. waktu. anggota keluarga. Peserta didik pun dapat diminta untuk menjelaskan jenis-jenis sampah yang masuk ke kelompok organik dan kelompok non-organik.

3. EDO RUMAH SAKIT Bahasa Inggris When English Rings the Bell 115 Halaman 116 He explains about junk food. 2. Noodle is not good for our health. Jenis pekerjaan selanjutnya yang diperkenalkan adalah dokter. Jika memungkinkan. a. b. b. guru dapat memperkenalkan hal-hal yang berhubungan dengan kesehatan maupun alat-alat kedokteran. Frech fries is not good for our health. Hamburger is not good for our health. ? BENI He explains about junk food. DAYU Make sentences based on the picture below! Look at the example! Hotdog is not good for health. 1. Hot dog is not good for our health. Peserta didik diharapkan dapat membuat beberapa kalimat berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. EDO 116 Kelas VII SMP/MTs 126 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . EDO My grandfather is a doctor. a. 4.Halaman 115 My grandfather is a doctor. Pada bagian ini kakek menjelaskan mengenai beberapa jenis makanan yang terasuk junk food. Pizza is not good for our health. 5. seperti berikut.

Grandpa. b. d. Pada bagian ini. guru memperlihatkan bahwa kasih sayang antar anggota keluarga harus dijaga dengan baik. EDO He tells my grandmother to cook healthy food. c. b. a. What kinds of healthy food do you know? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 117 Halaman 118 He examines my brother when he is sick. Guru dapat meminta peserta didik untuk membawa berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan di depan kelas mengenai jenis makanan yang mereka bawa. baik di taman sekolah maupun tempat lain di luar lingkungan sekolah. Pada bagian ini. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar.Halaman 117 He tells my grandmother to cook healthy food. Pada akhir kegiatan. guru memperkenalkan kepada peserta didik beberapa jenis makanan sehat. EDO He examines my brother when he is sick. Please describe the picture above! 118 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 . LINA Thank you. peserta didik dapat melakukan kegiatan tanya jawab bersama teman-teman yang lain. BENI a. Akan jauh lebih menyenangkan jika kegiatan ini dilakukan di ruangan terbuka.

SITI What kinds of traffic signs do you know? This sign means “Don’t Stop!” S 120 Kelas VII SMP/MTs LINA BENI SITI s s s 128 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . atau biasa disebut polwan. polisi wanita.Halaman 119 My mother is a policewoman. Salah satu pekerjaan polisi adalah menjadi sahabat bagi anak. b. karenanya program tersebut diperkenalkan di sini. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan apa yang ada di dalam gambar. UDIN police station Please describe the picture above! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 119 Halaman 120 She joins to “The Police are Kids’ Best Friend Program”. a. Guru memperkenalkan jenis pekerjaan selanjutnya. EDO My mother is a policewoman. ? BENI She joins the “The Police are Kids’ Best Friends” program. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang rambu-rambu lalu lintas yang mereka ketahui. a.

she takes me to the cinema. guru mengingatkan kepada peserta didik pentingnya kebersamaan dengan keluarga. guru memperkenalkan bank yang merupakan salah satu tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik. ? BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 121 In her spare time. she takes me to the cinema. b. Guru dapat bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan di bank. Sebagai kegiatan pengayaan. a. peserta didik dapat menceritakan film kegemaran mereka. Pada bagian ini. DAYU BANK s s s Halaman 122 In her spare time. EDO She protects the town from crime. a.Halaman 121 She protects the town from crime. Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik mengenai film kesukaannya. Pada bagian ini. EDO Please describe the picture below! 122 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 . c. b.

Sebenarnya jika memungkinkan guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan field trip ke beberapa tempat umum yang mungkin untuk dapat dikunjungi. c. peserta didik pun secara langsung dapat melihat aktivitas yang mungkin dilakukan di sana. EDO ITIS My project is to make a map of my town. Peserta didik melaporkan apa yang telah dilihatnya I know now. then put it on the wall. please make a map of your town. DAYU ITIS a. Peta yang dibuat diharapkan memuat beberpa informasi penting yang dapat dijadikan sebgai acuan dan penambah informasi. RUMAH MAKAN PADANG Bahasa Inggris When English Rings the Bell 123 Halaman 124 My project is to make a map of my town. c. b. peserta didik pun dapat menempelkan foto sebagai pendukung poster peta yang dibuat. • Decorate your poster. peserta didik menyatakan bahwa mereka akan lebih memperhatikan tempat-tempat umum yang ada di sekitar mereka. Jika memungkinkan. 124 Kelas VII SMP/MTs 130 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I will pay more attention to the occupations and public places around my school and my home. peserta didik dalam kelompok dapat membuat peta yang berisikan tempat-tempat umum yang berada di sana. Pada bagian ini. Selain berekreasi. • If possible. d. Attention please! • In a group of four or five. RUMAH SAKIT From now on.Halaman 123 I know now. Thank you. a. put several pictures of public places in your town. b. Pada bagian ini.

Chapter VI She’s so Nice Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 .

Menghargai perilaku (jujur. toleran. merangkai. mengolah. percaya diri. rasa ingin tahu. budaya.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 132 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. membaca. Mencoba. motivasi internal. peduli.Kompetensi Inti 1. teknologi. konseptual. Memahami pengetahuan (faktual. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. disiplin. memodifikasi. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. santun. kebangsaan.

mengenalkan. memuji.Ciri-ciri orang itu young.2 Menghargai perilaku jujur. They’re…. peduli. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.Kompetensi Dasar 2. those. dan semacamnya It’s…. tall. dilligent. dan semacamnya Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar rumah dan sekolah dan terkait (3) Kata ganti it. these Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 . clever. short. struktur teks.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. binatang. disiplin. this.7 Memahami fungsi sosial. small. old.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.Orang yang digambarkan . big. binatang. dan cinta damai. they. that. dan benda. mengagumi Struktur teks . difficult. kerjasama. mencela. dan benda 4. I’m…. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Materi Pokok Fungsi sosial Mengidentifikasi. percaya diri. tired. easy. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. beautiful.

mengenalkan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin.... binatang. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik.Menyebutkan orang/binatang yang digambarkan .. intonasi. binatang. mencela.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Fungsi sosial Mengidentifikasi. dan semacamnya What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you .... struktur teks.. tekanan kata. dan tulisan tangan Topik Orang. ejaan. jujur. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda 4.Menyebutkan karakteristiknya We exercise in the morning. have (2) Ucapan.? He doesn’t . dan benda. memuji..8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. He doesn’t like noodles. The cat jumps to the tree. mengagumi Struktur teks .Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) Kata kerja dalam simple present tense: be. We don’t say bad words. They don’t .8 Memahami fungsi sosial. dan ramah lingkungan 3.?Does he . 134 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . pola hidup sehat. peduli.

tanda baca. dan semacamnya b.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. ejaan. serta responnya 4. pola hidup sehat.Ungkapan terima kasih/permintaan maaf . dan tulisan tangan Topik Orang. That’s fine. dan ramah lingkungan 3. at. at.Respon dari ungkapan terima kasih/ permintaan maaf a. peduli. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 . benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. okay. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. jujur. tekanan kata. binatang.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. intonasi. intonasi. ejaan. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. tekanan kata. on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. You are welcome. I’m sorry. Thank you. serta responnya Fungsi sosial Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks . Allright. tanpa dan dengan –s (3) Preposisi: in.

11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. intonasi. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 136 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . di dalam maupun di luar kelas 3.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. ungkapan. mengungkapkan perasaan.

d. I will learn to describe people and animals: ● ● what they are like and what they do. b. Do you have a pet? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 125 Halaman 126 EDO Let’s sing a song! a. 126 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 137 . Guru dapat memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada peserta didik. there a MOO. Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan tentang halaman belakang rumahnya. “Do you have a pet?” yang artinya “Apakah kamu memiliki seekor hewan peliharaan?” Chapter She’s so Nice VI In this chapter. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Old McDonald bersama-sama. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. c. Peserta didik dan guru membahas isi lagu beserta kosakata sulit dalam lagu. Good Afternoon”. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O.Materi Pembelajaran Halaman 125 Chapter VI She’s so Nice a. Let’s sing a song! DAYU Old McDonald Traditional 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. 3 3 2 2 1 EE-I-EE-I-O. 5 5 1 1 1 With a MOO MOO here 5 5 1 1 1 and a MOO MOO there 5 5 1 1 1 Here a MOO. Pada bab ini. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan greeting “Good Morning. dari karakteristik fisik dan juga sifat yang dimilikinya. 5 1 1 1 5 6 6 5 And on that farm he had a COW. b. 1 1 1 1 1 everywhere a MOO MOO 1 1 1 5 6 6 5 Old MacDonald had a farm. peserta didik akan diperkenalkan mengenai orang-orang dan juga binatang.

Ada dua pohon berukuran kecil dan besar. Guru menunjukkan sebuah gambar besar tentang halaman belakang rumah lalu menceritakannya disertai dengan gesture dan ekspresi. sepasang sepatu boot yang sudah bolong serta sepasang sepatu boot baru yang masih mengkilap. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 127 138 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Seorang anak perempuan dengan tinggi badan sedang. b. lima ekor ikan di kolam. Peserta didik pun diharapkan dapat menceritakan apa yang ada di dalam gambar. sapu lidi panjang dan pendek. Ada pula seorang nenek sedang memetik jagung sambil bersenandung. Dan seorang anak laki-laki kecil yang gemuk. ? BENI How nice they are! EDO Please describe the picture below! Catatan Gambar halaman belakang rumah berisi dua ekor sapi. 5 ekor belalang. empat ekor ayam. rambut bergelombang dan berkulit terang sedang membantu nenek memetik jagung. tiga orang anak dimana seorang anak laki-laki dengan postur tinggi. sepuluh ekor burung. berkulit gelap dan rambut keriting sedang memberi makan sapi.Halaman 127 How nice they are! a. botak dan berwajah riang sedang asik menangkap ikan.

He is very cheerful – seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam. Pada bagian ini. guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik teman-teman sekelasnya. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menceritakan karakter dari temanteman sekelasnya. 128 Kelas VII SMP/MTs ? BENI What do you think about your classmates? LINA Please ask your class about your classmates’ characteristics! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Name Sari Characteristics nice. BENI She is very kind.Halaman 128 She’s a helpful girl. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain “tebak-tebakan” mengenai karakter salah satu orang yang ada di kelas. c. b. a. EDO She’s a helpful girl. JULY UDIN 2 He is very cheerful. helpful. SITI He is very diligent. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh dialog singkat berikut tentang pernyataan atas karakter seseorang. Halaman 129 What do you think about your classmates? a. c. easy going Bahasa Inggris When English Rings the Bell 129 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 139 . He is so dilligent – sorang anak laki-laki yang rajin memberi makan sapi. She is so kind – Seorang anak perempuan yang sedang membantu nenek memetik jagung.

Her skin is smooth. Gambar 3 – He’s thin. dan lain sebagainya. Gambar 1 – He’s tall. He has a pointed nose. He has dark skin. fat. thin. What about you? a. Her hair is straight. Her hair is wavy. Guru menjelaskan tentang bagaimana cara menggambarkan/mendeskripsikan seseorang. b. 1. 140 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . He has curly hair. What about you? EDO EDO He’s tall. short. 3. Terdapat dua gambar yang dapat dipakai untuk mendeskripsikan ciri fisik seseorang. He has sharp eyes. Gambar 2 – She ‘s tall. He has a painted nose. light.Halaman 130 I have curly hair. He has sharp eyes. DAYU BENI DAYU She’s tall. seperti: tall. EDO Please describe your family members! 130 Kelas VII SMP/MTs Catatan Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri fisik yang dimiliki temannya dengan mengunakan kata sifat (adjective) yang sesuai. dark. ? BENI I have curly hair. UDIN He’s thin. 2. He has curly hair and dark skin. Her skin is smooth.

Halaman 131 They are people around me. Kata-kata yang dapat ditemukan dalam kotak tersebut adalah sebagai berikut. b. pointed : mancung 4. Pada bagian ini. UDIN Bahasa Inggris When English Rings the Bell 131 Halaman 132 What do they look like? ? BENI What do they look like? Please circle the words you can find below! a. tall : tinggi 2. a. sharp : tajam (untuk mata. sharp eyes) 3. light : terang (untuk warna kulit) DAYU S H O R T I I O S U T O P L H A S P I B L H O G F L A I H T T R N T C S P T I U S U E I R A Y D V L W A V Y Y BENI SITI EDO UDIN LINA DAYU 132 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 141 . Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi orang–orang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah serta menuliskan ciri–ciri fisiknya pada tabel yang telah disediakan di halaman 131. c. Peserta didik diharapkan dapat memperlihatkan sikap teliti dan juga akurat dalam menemukan kata-kata yang tersembunyi di dalam kotak. a pointed nose. dan teman-teman yang lainnya menebak siapa rekan yang sedang diceritakan. BENI Please write down your classmates’ physical appearance! No Name Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wulan wavy hair. 1. Guru pun dapat meminta peserta didik untuk bermain tebak-tebakan dengan memberitahukan beberapa ciri fisik dari seorang teman. b. ? BENI They are people around me. smooth skin. guru membimbing peserta didik utnuk menemukan beberapa kartu tersembunyi yang ada di dalam kotak mengenai karakter seseorang.

a. guru pun dapat meminta peserta didik untuk menceritakan teman yang mereka punya beserta ciri fisiknya. The giraffe is tall. guru dapat mempersiapkan beberapa hurufhuruf yang disembunyikan di suatu tempat. Peserta didik dapat menyebutkan binatang-binatang lain dengan ciri-ciri fisiknya yang berbeda. curly : keriting 6. Pada bagian ini. Halaman 133 The elephant is big. 1. The whale is big. (Kelinci pendek. short : pendek 7. di luar kelas.) c.) 2. The ant is small.5. (Semut kecil. e. b. peserta didik dapat diperkenalkan dengan karakteristik fisik dari binatang.) 4. Beberapa kalimat yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik diantaranya adalah sebagai berikut. Sebagai program pengulangan. wavy : bergelombang d. (Jerapah tinggi) 3. ? BENI The elephant is big. (Paus besar. The rabbit is short. Please describe each animal below! SITI 1 2 3 4 Ikan Paus Kelinci Bahasa Inggris When English Rings the Bell 133 142 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Untuk tingkat yang lebih tinggi.

SITI Please find other animals which have fur. a. Kelompok kedua diwakili oleh bebek dan ayam yang merupakan binatang berbuku kasar (feathers). pretty Halaman 135 Animals are different. The fish has scales. ataupun scales. e. Peserta didik dapat pula menuliskan karakteristik fisik dari binatang-binatang yang telah dituliskannya. The snake has scales. small. b. d. BENI Please write down animals you can find around you and their physical appearance! No Kind of Animals Physical Appearance 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a butterfly colorful. Pada bagian ini. Pada bagian ini peserta didik diminta untuk mengamati binatang-binatang yang ada di sekitar sekolah maupun rumah. Kelompok ketiga diwakili oleh ikan dan ular yang merupakan binatang bersisik (scales). c. 134 Kelas VII SMP/MTs ? a. f. peserta didik diperkenalkan pada tiga kelompok binatang dengan jenis kulit yang berbeda. b. feathers or scales! Look at the picture! The dog has fur. ? BENI These animals are around me. c. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 135 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 .Halaman 134 These animals are around me. Kelompok pertama diwakili oleh anjing dan kucing yang merupakan binatang berbulu halus (fur). Peserta didik dapat mencari jenis binatang lain yang memiliki fur. Peserta didik dapat menuliskan binatang yang ditemuinya di dalam tabel yang tersedia. Peserta didik juga diharapkan dapat menceritakan kondisi fisik yang dimiliki oleh binatang-binatang tersebut. The cat has fur. The duck has feathers. The chicken has feathers. feathers. BENI Animals are different.

Halaman 136
Animals are special.
DAYU

Animals are special.

a. Pada bagian ini, peserta didik diperkenalkan kepada sifat-sifat yang dimiliki oleh beberapa binatang. b. Sebagai contoh, terdapat empat jenis binatang yang memiliki sifat tertentu. c. Beberapa percakapan yang ada adalah sebagai berikut. 1. Why do you think a horse is strong? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor kuda itu kuat?) Because it can bring heavy things. (Karena ia dapat membawa bendabenda yang berat.) 2. Why do you think a seal is clever? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor anjing laut itu pintar?) Because it can play with the ball. (Karena ia dapat bermain dengan bola.) 3. Why do you think a monkey is playful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor monyet itu gemar bermain?) Because it can play with the zookeeper. (Karena ia dapat bermain dengan penjaga kebun binatang.) 4. Why do you think a peacock is beautiful? (Mengapa kamu berpikir bahwa seekor merak itu cantik? It’s because it can show its colorful wings. (Hal itu karena ia dapat memperlihatkan sayapya yang berwarna warni.)
EDO

Please practise with your friends about the expressions below!

Why do you think a horse is strong?

Because it can bring heavy things.

Why do you think a seal is clever?

Because it can play with the ball.

Why do you think a monkey is playful?

Because it can play with the zookeeper.

Why do you think a peacock is beautiful?

Because it can show its colorful wings.

BENI

DAYU

136

Kelas VII SMP/MTs

144

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 137
Thank you.
a. Selain sebagai alat untuk menggambarkan karakter seseorang, dengan ungkapan tertentu adjektif dapat dipakai sebagai bentuk ucapan terima kasih, seperti dalam dialog singkat berikut ini. Situasi: Seorang anak jatuh terpeleset kulit pisang. Ia menangis dan kesakitan. Tiba-tiba datang anak lainnya menghampiri dan membantunya berdiri.
A: Ouch… my leg! B: Are you alright? Let me help you to stand up. A: You are so kind. Thank you.
EDO

Thank you.

DAYU

Ouch... my leg!

SITI

EDO

You are so kind. Thank you.

DAYU

Are you alright? Let me help you to stand up.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

137

b. Peserta didik dapat diminta untuk membuat dialog sederhana untuk yang menggunakan ekspresi "thank you".

Halaman 138
Thanks a lot.
a. Terdapat beberapa gambar di mana seorang anak sedang membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang terdekatnya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi gambar tersebut dan hubungannya dengan ungkapan “thanks a lot”.
?
BENI

Thanks a lot.
SITI

Please write down some expressions for the pictures below!

_____________ _____________ 1

_____________ _____________

2

_____________ _____________

_____________ _____________

3
BEN I

4
BENI

138

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

Halaman 139
I’m sorry.
a. Terdapat sebuah gambar anak lakilaki yang tidak sengaja memecahkan gelas. Kemudian ibunya datang menghampirinya dengan membawa sapu dan pengki. b. Peserta didik diminta untuk mengamati kejadian dalam gambar serta percakapan yang menggunakan ungkapan “I’m so sorry”, "You're welcome", "My pleasure", "It's OK".
DAYU

I’m sorry.
Please make a dialogue based on the picture below!

UDIN

Ouch. I’m so sorry.

It’s OK, dear. Let me help you.

Thank you.

UDIN

You don’t have to say it.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

139

Halaman 140
This week, I said "Thanks" to…
a. Peserta didik diminta untuk mengucapkan ungkapan “Thank you” dalam berbagai kesempatan selama satu minggu. b. Peserta didik menuliskan kepada siapa ungkapan tersebut diucapkan serta dalam kejadian apa. c. Peserta didik dapat diminta untuk membuat script drama sederhana yang berkaitan tentang penggunaan "Thank you" berdasarkan kisah nyata yang mereka alami.
?
BENI

This week, I said “Thanks” to .…

EDO

Please write the names of people to whom you said thank you and where you said it.

No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Name

Occasion

Thank you so much.

BENI

140

Kelas VII SMP/MTs

146

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 141
The box is heavy.
a. Pes er t a didi k dimint a untu k memperhatikan percakapan antara ayah dan seorang anak laki-lakinya yang memintanya untuk membawakan sebuah kotak. A. Ayah : Can you help me to bring this heavy box? B. Anak : Sure, Papa. A. Ayah : Thank you b. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati percakapan tersebut serta mengaplikasikannya pada beberapa gambar berikutnya. 1. botol kecil – small bottle 2. sapu lidi pendek – short broom 3. sapu lidi panjang – long broom 4. sepatu baru – new shoes
DAYU

The box is heavy.
SITI

Please make a dialogue based on each picture below!

Can you help me to carry this heavy box?

Sure, Papa.

Thank you.

UDIN

1

2

3

4

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

141

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

147

Peserta didik secara berpasangan diminta untuk membuat percakapan serupa berdasarkan gambar–gambar berikutnya di halaman ini." e. Guru memandu peserta didik untuk mengamati sebuah gambar pada buku yang memiliki 5 perbedaan. lalu berkata “Would you like to feed the cows?” b. d.Halaman 142 Would you like to feed the animals? DAYU a. a. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang seekor kucing yang kelaparan. LINA Please find the differences between the two pictures below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 143 148 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . c. UDIN Would you like to feed animals? Please make a dialogue based on each picture below! Would you like to feed the cows? I’m so sorry. Peserta didik dan guru mendiskusikan percakapan dan gambar tersebut. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k memperhatikan sebuah gambar beserta percakapan yang ada di halaman ini. b. BENI 142 Kelas VII SMP/MTs Halaman 143 They look the same but they are different. Peserta didik diminta untuk mencari 5 perbedaan yang ada pada gambar tersebut dan mengungkapkannya. ? BENI They look the same but they are different. Guru menjelaskan penggunaan “Would you like to …” atau "Can you please... we run out of the grass.

c. Guru memberikan feedback dan mengkoreksi kesalahan yang sering dilakukan peserta didik tekait pembelajaran pada bab ini. d. Ekspresi yang diharapkan dapat disampaikan oleh peserta didik adalah kondisi fisik nenek, dan binatang yang ada di sana, selain tentu saja perbedaan yang ada di antara kedua gambar tersebut.

Halaman 144
I know now.
a. Peserta didik diminta untuk menyebutkan orang-orang dan binatang yang ditemuinya di rumah dan di sekolah. b. Pe s e r t a d i d i k d i m i nt a u ntu k mengidentifikasi dan menyebutkan gambar yang ada pada halaman 144. 1. grandmother 5. chicken 2. mother 6. bird 3. baby 7. house lizard 4. ant 8. coacroach
SITI

ITIS

I know now.

From now on, I will pay more attention to the people and animals around my school and my home.

144

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

149

Halaman 145
My project is to do a Mini Survey.
DAYU

ITIS

a. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi langsung terhadap lingkungan sekitar. b. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. c. Objek observasi adalah keluarga wali kelas, keluarga pak RT di wilayah masingmasing dan keluarga penjual makanan di kantin. d. Informasi penting yang harus diperoleh berkenaan dengan: a. jumlah anggota keluarga (how many), b. karakter, c. jumlah binatang peliharaan, d. tanaman yang ada di perkarangan, e. hal-hal menarik lainnya yang dapat dilaporkan.

My project is to do a Mini Survey.

Characters

Family members

Animals around you

Attention please!
• Please work in groups of four or five. • Observe the environment around you. • Two groups observe the same objects. • Here are the things to observe: 1. the number of family members, 2. their characters (in your opinion), and 3. animal(s) around you. • The families to observe: 1. a teacher’s family, 2. Pak RT’s family, and 3. canteen owner’s family. Thank you.
BENI

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

145

150

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VII

What do They Look Like?
Bahasa Inggris When English Rings the Bell

151

Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

Materi Pokok

152

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

binatang. binatang.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana 4. mengenalkan. sangat pendek dan sederhana Materi Pokok Fungsi sosial Membanggakan. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dan unsur kebahasaan.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan plural (-s) Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 . dan sebagainya Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. struktur teks. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the.Kompetensi Dasar 2. disiplin. dan cinta damai. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.2 Menghargai perilaku jujur. dan benda. dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3. memuji. peduli. kerjasama. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan benda.11 Memahami fungsi sosial.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. mengidentifikasi. benda dan bagiannya. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. percaya diri. binatang. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. struktur teks. binatang. binatang. mengritik.

young. take. your. dan sebagainya (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. my. get. dst. difficult. play. easy. tekanan kata. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Orang. go. small. binatang. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. we. pola hidup sehat. their. they. big. tired. old. peduli. dan ramah lingkungan 154 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . our. beautiful. dan sebagainya (3) Kata sifat yang sangat lazim. she. jujur. clever. have.Kompetensi Dasar Materi Pokok (2) Kata ganti it. intonasi. tall. dan sejenisnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik. dilligent. short.

dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.12 Memahami pesan dalam lagu 4. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. tekanan kata. mengungkapkan perasaan.Kompetensi Dasar 3. ungkapan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 . intonasi. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan.11 Menangkap pesan dalam lagu Materi Pokok Fungsi sosial Menghibur.

146 Kelas VII SMP/MTs Catatan a. c. terdapat kata “Who is your idol?” yang merupakan tema bab ini. karakter. b. b. tidak dituliskan secara eksplisit mengenai apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan teks deskriptif. dan Who is your idol? c. nama orang/benda. Pada kegiatan pembuka ini. d. Pada halaman ini. Di dalam buku siswa. guru memperkenalkan secara lebih dalam mengenai struktur teks deskriptif.Materi Pembelajaran Halaman 146 Chapter VII What do They Look Like? a. Pastikan semua peserta didik ikut aktif terlibat dalam kegiatan pembuka ini. c. ● animals. UDIN What do They Look Like? Chapter VII ● people. e. yakni mendeskripsikan karakter dan action dari idola/orang. Pada bab ini. peserta didik akan belajar bagaimana membuat teks deskriptif In this chapter. I will learn to describe: yang sangat sederhana. kegiatan/action. Pada Chapter VII ini. guru mengajak peserta didik untuk mulai berkomunikasi aktif mengungkapkan setiap hal yang berhubungan dengan ciri dan karakter idola mereka. Teks ini hanya terdiri dari tiga kalimat sederhana dan pendek yang terdiri dari: a. b. 156 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . and ● things. di dalam buku siswa terdapat beberapa pertanyaan yang selalu diulang sebagai pengantar peserta didik dalam memahami struktur teks deskriptif. Namun.

“What are they doing?” 8. minimal terdapat tiga bagian penting dalam sebuah teks deskriptif. “Do you think she is dilligent?” 11. EDO LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 147 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 157 . EDO a. b. “What do you think about this picture?” 6. “Can you tell me. e. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan. “Is she pretty?” 10. “Who are they?” 7. What do you think of him/her? 3. “Can you find an animal there?” SITI This is my backyard. Secara umum. “Is there any farm in your neighbourhood?” 4. karakteristik. What does he/she do? Halaman 147 This is my backyard. “Look at this picture!” 2. Gur u mengajak p es er ta didik untuk mengamati gambar dan menghubungkannya dengan hal-hal yang sudah dipelajari di bab sebelumnya. 1. how the girl looks like?” 9. “Have you ever seen the farm before?” 3. c. Please describe the picture! What do you think about the boy? The boy is handsome. “What is she doing?” 12. 1. dan tindakan yang dilakukan. He is kind to animals. He is diligent.d. “What activities are the farmers doing on the farm?” 5. Who is he/she? 2. yaitu subjek (nama) benda/orang. Ketiga bagian ini dapat ditanyakan dengan pertanyaan seperti berikut. “What is the boy doing?” 13. seperti berikut.

f. “Do you see something interesting there?” 21. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “What else you can find on that farm?” 20. “Do you see the trees?” 18. 158 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. i. 14. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. h. e. Biasakan mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotongnya langsung ketika peserta didik sedang bicara. “Can you tell me what it is?” Guru dapat memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. “Do you always feed them?” 17. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. g. “What goats doing on the farm?” 15. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. “What tree is it?” 19.d. ceria. penuh semangat. “Do you have pets?” 16. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat.

sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Guru mengawasi proses belajar. g. ? BENI a. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. She is a pretty girl. He mows the lawn. b. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Who is she/he? What do you think about her/him? What does she/he do? This is my grandfather. saling memberikan bantuan informasi. He is very kind to me. He is a hard worker. d. UDIN This is my family. She is Lina. She always helps me. He works at the farm. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan orang/manusia pada setiap gambar dengan rinci.Halaman 148 This is my family. c. 148 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 159 . Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. h. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. e. f. This is my father.

d. They are big and strong. saling memberikan bantuan informasi. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini.Halaman 149 I find them in my backyard. It is green. It’s made of bamboos. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. a. b. f. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 149 160 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan setiap gambar dengan rinci. j. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Pada tema ‘I find them in my backyard’ yang di deskripsikan adalah binatangbinatang yang biasa ditemukan di lingkungan sekitar rumah. c. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. h. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. We like sitting there. e. Guru mengawasi proses belajar. sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. BENI BENI It is a hut. These are cows. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. g. It hops on the grass. i. EDO What kind of things do you find on your backyard? This is a grasshopper. They eat grass. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. ? BENI I find them on my backyard.

Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. guru memberikan penjelasan di depan kelas. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. g. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang maupun binatang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. dan benda/ pepohonan. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. h. j. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. Guru mengucapkan setiap kalimat deskriptif dengan baik dan benar. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang dan binatang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. f. binatang.Halaman 150 What do you think about them? ? BENI What do you think about them? Please describe each picture in the box below! a. e. c. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. BENI 1 2 3 4 5 6 150 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 161 . i. d. b. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.

UDIN Please describe each picture below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 151 162 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . b. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: 1. “What is she doing?” 8. “Do you see something interesting there?” 13. Misalnya karakter orang yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. e. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. “Can you tell me what it is?” 14. “What else cn you find on that picture?” 12. “Look at this picture!” 2. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. "Can you describe each person in the picture?" d. “Is she fat?” 7. ? BENI People around me a. “What are they doing?” 5. “What do you think about this picture?” 3.Halaman 151 People around me. “Can you tell me. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi dan situasi di daerahnya masing-masing. what is he doing?” 11. what does the grandmother look like?” 6. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. c. “What about the boy. “Why does he look so tired?’ 10. “What is the man doing?” 9. “Who are they?” 4.

She is a beautiful woman. Halaman 152 These are people around me. penuh semangat. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. She likes reading novels. BENI LINA Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 152 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 163 . Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan observasi ini. ceria. This is my mother. DAYU This is my teacher. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. e. Pada dasarnya kegiatan penerapan ini. We go to school together.f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. i. g. b. Pada tema “These are people around me” yang dideskripsikan adalah orang-orang yang berada disekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. DAYU These are people around me. He helps people. He is smart. f. tanpa membuat peserta didik malu /patah semangat. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. EDO a. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. c. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. h. g. SITI This is my friend. d. She is beautiful. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan pada setiap gambar dengan rinci.

memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan pada gambar yang sedang mereka amati. dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada disekitar lingkungan rumahnya. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain). sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada setiap gambar. Setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. c. SITI Please describe each member of your family! My Father My Mother My Little Brother My Big Brother Bahasa Inggris When English Rings the Bell 153 164 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . g. b. Guru mengawasi proses belajar. j.h. dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. f. i. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Halaman 153 What do you think of them? ? BENI What do you think of them? a. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. e. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan Penerapan ini bisa berjalan dengan baik. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. Saling memberikan bantuan informasi.

c. Orang Solo yang sedang membuat batik. Pada bagian ini. menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar. Orang suku Papua yang sedang membuat patung. 4. 2. Orang suku Padang yang sedang memasak. SITI What do they do? Who is she/he? What do you think of her/him? What does she/he do? 1 RUMAH MAKAN 2 3 4 UDIN 154 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 . Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. 1. guru memberikan penjelasan di depan kelas. Beberapa kegiatan yang diperlihatkan di antaranya adalah sebagai berikut. Orang suku Dayak yang sedang mebuat kerajinan anyaman. b.h. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter orang. 3. dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain. peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi beberapa kegiatan yang dilakukan di berbagai daerah di PADANG Indonesia. Guru dapat membantu menjelaskan bahwa salah satu fungsi dari teks adalah untuk memperlihatkan kebanggaan dan juga meningkatkan rasa nasionalisme. i. Halaman 154 What do they do? ? BENI a.

penuh semangat. Guru harus bisa membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan Observasi ini. Look! The lady looks very scared. Guru bisa memulainya dengan pertanyaan-pertanyaan seperti berikut. They move very fast. Guru merangsang peserta didik untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. “What else can you find on that picture?” 9. tanpa membuat peserta didik malu/patah semangat. “What do you think about this picture?” 2. dengan membangun suasana belajar yang menyenangkan. EDO DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 155 166 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “What place do you think it is?” 8. 1. what the girl looks like?” 4. Guru harus menampung semua pendapat-pendapat peserta didik. “Do you see something interesting there?” 10. e. b. “Can you tell me what it is?” d. g. “Is she tall?” 5. “What is she doing there?” 7. LINA Those are rats! Please describe this picture! Those are rats.Halaman 155 Those are rats! EDO a. ceria. c. “Can you tell me. f. They eat bread. “Do you think she is beautiful?” 6. Guru harus berkomunikasi dengan semua peserta didik. dan membimbingnya untuk memperbaiki/mengoreksi pengucapan kalimat/kata yang kurang tepat. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar. Guru bisa memberikan pertanyaan–pertanyaan lain sesuai dengan kondisi/ situasi tempat disekitar lingkungan rumah dan sekolah peserta didik. “Why does the girl seem scared?” 3.

h. Pada dasarnya kegiatan Penerapan ini. The color is pretty. Kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. It flies. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. setiap peserta didik mengemukakan pendapatnya. sama dengan kegiatan Penerapan pada halaman sebelumnya. It bites! BENI I love animals. Halaman 156 I love animals. b. h. Guru mengoreksi setelah peserta didik selesai mengungkapkan pendapatnya (apa yang dia ketahui) jangan memotong nya langsung ketika peserta didik sedang bicara. It has black fur. Guru selalu memberikan kata-kata pujian/penyemangat. d. saling memberikan bantuan informasi. BENI This is a butterfly. g. LINA This is my cat. f. EDO a. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman ini. dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. c. e. Setiap kelompok terdiri tiga atau empat orang peserta didik. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan. It’s a wild animal. This is a snake. memberikan masukan-masukan tentang karakter dan kegiatan binatang-binatang pada gambar yang sedang mereka amati. EDO Please describe about animals around you! 156 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 . Guru meminta peserta didik agar bisa menjelaskan karakter dan kegiatan yang dilakukan binatang-binatang pada setiap gambar dengan rinci. It sleeps. Pada tema “I love animals” yang dideskripsikan adalah binatang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka.

i. j.

Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/lebih terarah dalam mendeskripsikan karakter dan kegiatan binatang-binatang pada setiap gambar.

Halaman 157
I find them in my house.
?
BENI

a. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, tapi setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskripsikan orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. c. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. d. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan dapat memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. e. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya didepan kelas.
UDIN

I find them in my house.

Please draw animals you usually find around you!

What is it? What do you think about it? What does it do?

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

157

168

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

f.

Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini. h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158
These are public places in my town.
a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya. b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui. c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya.

?
BENI

These are public places in my town.
What is it? What do you think about it? What can we do there?

LINA

1

2

3

4

5

6

RUMAH SAKIT

158

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

169

Halaman 159
Home sweet home.
EDO

Home sweet home.
EDO

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya. b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka. c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya. d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok. e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik. f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada halaman ini. g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari benda-benda pada setiap gambar dengan rinci. h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing. i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati. j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing. k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.
This is my sofa. It is very comfortable. I like sitting on it.
BENI

This is an English book. It is an interesting book. I read it everyday.

This is a bowl. It’s round. We put soup in it.

Please describe about things around you!

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

159

170

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 160
?
BENI

What do you think about him?
DAYU

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana. He is Edo. He helps his parents. b. Teks yang digunakan adalah cerita He prepares breakfast in the morning. He washes his father’s motorcycle in the afternoon. mengenai Edo. He also feeds the fish. c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi. 1. Dia adalah Edo. 2. Dia membantu orang tuanya. 3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari. 4. Dia mencuci motor ayahnya di sore hari. 5. Dia pun memberi makan ikan. d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah “He is a nice boy.” Atau “He is helpful.” 2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He prepares breakfast every morning.” 3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He washes his father's the motorcycle.”
Please answer the questions below!
EDO

What do you think about Edo?

How does he help his mother?

How does he help his father?

160

Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

171

Halaman 161
What do you think of them?

?
BENI

What do you think of them?
EDO

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok. b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. c. Meskipun dikerjakan secara bersamasama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/ tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik. h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.
1 2 3
B.J. Habibie Source: www.fanshare.com Joko Widodo Source: metro.news.viva.co.id Cut Nyak Dien Source: anakaseliindonesia.wordpress.com

Please describe the questions below!

4

5

6

7

9

8

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

161

172

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 162
I know now.

?
ITIS
BENI

I know now.
SITI

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. From now on, I can describe everybody in my family and b. Peserta didik membacakan hasil kerja everything around me. mereka di depan kelas. c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya. d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas. e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini. f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
162
Kelas VII SMP/MTs

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

173

Halaman 163
ITIS

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.
BENI

My project is to describe my idols, my favorite animals and things in front of the class.
SITI

They are my idols.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan ( action ) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. Attention please! c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa. d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas. e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orangorang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya. f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas. g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini. h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas. i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.
They are my favorite animals.
DAYU

They are my favorite things.
I learn English on Monday.

UDIN

schedule

Put the pictures of your idol, favorite animals and things on the wall in your class! Thank you.

Bahasa Inggris When English Rings the Bell

163

174

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Chapter VIII Attention. Please! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 .

Mencoba. percaya diri. pola hidup sehat. kebangsaan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1. peduli. menghitung. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. mengolah. seni. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. tanggung jawab. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi. mengurai. motivasi internal.Kompetensi Inti 1. budaya. merangkai. toleran. santun. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. Menghargai perilaku (jujur. menggambar. Memahami pengetahuan (faktual. kenegaraan. memodifikasi. membaca. disiplin. rasa ingin tahu.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman Materi Pokok 176 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Do not enter. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 . Always come on time. secara benar dan sesuai dengan konteks 4. Slippery when wet. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. struktur teks. b. struktur teks. Keep door closed at all times. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. tanda peringatan (warning/caution). Instruksi: Read the report carefully. Shake well before use. c. dan tanda peringatan (warning/ caution). Danger.Kompetensi Dasar 3.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).Very hot water. 240 volts. No mobile phones in the library. lisan dan tulis Materi Pokok Fungsi sosial Mencapai tujuan.10 Memahami fungsi sosial. tanda peringatan (warning/caution). lisan dan tulis. No students should be late. dengan memperhatikan fungsi sosial. An email has been received. Warning – Dangerous chemicals. tanda atau rambu (short notice). menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana 4. Peringatan (warning/caution): Caution .

Kompetensi Dasar Materi Pokok Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. tekanan kata. jujur.12 Memahami pesan dalam lagu 4. dan ramah lingkungan Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 3. tekanan kata. peduli. ungkapan. intonasi. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. intonasi.11 Menangkap pesan dalam lagu Fungsi sosial Menghibur. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. pola hidup sehat. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (3) Ucapan. mengungkapkan perasaan. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi 178 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

164 Kelas VII SMP/MTs Halaman 165 Be quiet. “Where do you think it is?” 3. b. dan peringatan (warning). I will learn to make: dalam bab ini. yaitu instruksi (instruction). tada/rambu (short notice). Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada para peserta didik. please! SITI Please describe this picture! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 165 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 . Please! a. b.Materi Pembelajaran Halaman 164 Chapter VIII Attention. please! a. “What can you see in this picture?” 2. “What are the people in the picture doing?” 4. Guru pun dapat memulai pembelajaran dengan megajak peserta didik untuk memperhatikan rambu-rambu yang ada di sekitar mereka. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar ini. BENI Attention. ● short notices. guru menjelaskan bahwa terdapat tiga hal yang akan dipelajari In this chapter. “Do you see any signs in the picture?” 5. “How many signs are there?” EDO Be quiet. and ● warnings/cautions. “Can Do you find signs at your school? you find signs at your school?” (Apakah kamu menemukan tanda/rambu di sekolahmu? c. 1. Guru bisa memulai merangsang keaktifan dan interaksi dengan peserta didik dengan bertanya seperti berikut. Please! Chapter VIII ● instructions. Pada bagian ini.

1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 166 Kelas VII SMP/MTs 2 180 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .6. d. yang dapat lebih membuat peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan belajar. Halaman 166 What should you do or not do when you see these signs? ? BENI What should you do or not do when you see these signs? UDIN Please describe the signs below! a. biasanya kita menemukan berbagai macam tanda/ rambu ketertiban dan peringatan. d. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat dan menceritakan tanda/rambu ketertiban/peringatan yang mungkin pernah dilihat oleh mereka di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. Guru menjelaskan arti kata dalam setiap rambu/tanda ketertiban/peringatan. Peserta didik pun dapat menceritakan apa yang dapat mereka lihat dan mengerti dari gambar yang ada di sana. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan lain. “What do you think about the sign?” 8. Guru menjelaskan arti dari setiap tanda rambu ketertiban (short notice) dan tanda rambu peringatan (caution/warning). b. c. “Have you ever seen a similar sign in your town?” c. “What sign do you like most?” 7. Guru bisa menjelaskan di mana.

Peserta didik dapat diminta untuk membawa sebuah gambar dari koran. b. Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan makna di dalam gambar tersebut. EDO Please draw the signs that you find from home to school! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 . Pada kegiatan ini.Halaman 167 Help me to put the signs. b. please! ? BENI Help me to put the signs. peserta didik menyebutkan dan menunjukkan di mana tanda/rambu ketertiban/peringatan sebaiknya ditempatkan sesuai dengan gambar. a. BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 167 Halaman 168 These are the signs I see along the way from home to school. peserta didik diminta untuk menggambar dan menulis tanda/ rambu ketertiban dan peringatan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya. c. d. majalah ataupun media masa lainnya yang memiliki unsur rambu-rambu di dalamnya. peserta didik boleh menggambar dan 168 Kelas VII SMP/MTs ? BENI These are the signs I see along the way from home to school. Pada gambar ini. please! Please describe this picture! a. Jika tidak ada rambu/tanda ketertiban dan peringatan di lingkungan sekitarnya. Peserta didik yang lain dapat bertanya pertanyaan seputar gambar yang dijelaskan.

menulis tanda/rambu ketertiban dan peringatan yang pernah dia lihat di majalah atau TV. please! Halaman 169 Don't litter! a. 1. Pada kegiatan ini. EDO Don’t litter! LINA Bahasa Inggris When English Rings the Bell 169 182 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . guru dapat mengetahui apakah peserta didik sudah memahami tentang macam-macam tanda/rambu ketertiban dan peringatan. Warning/caution (tanda/ rambu peringatan) Jika rambu ini tidak dilaksanakan maka akan menimbulkan kecelakaan. guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang menceritakan “jangan buang sampah sembarangan”. Dari kegiatan ini. yaitu sebagai berikut. Short Notice (tanda/rambu ketertiban ) Jika rambu ini tidak dilaksanakan. Guru merangsang peserta didik untuk mengemukakan semua yang dia ketahui dan pikirkan tentang semua yang ada di gambar ini. Contoh: “Danger high voltage!” 3. Contoh: “Staff only” 2. Catatan Ada tiga macam tanda/rambu yang kita bahas di bab ini. Instruction (intruksi) Disini dibatasi dengan instruksi-instruksi yang terbiasa didengar atau dilihat oleh peserta didik dilingkungan sekolah dan rumahnya. Contoh: Close the door. tidak menimbulkan kecelakaan. c.

“Look at this picture!” 2. b. “What are the boys doing there?” 5. Pada bagian ini. DAYU Be safe! Please describe the signs below! 170 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 183 . d. Peserta didik yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar rambu-rambu yang diperoleh. 1. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan kliping dari koran-koran bekas maupun majalah yag mengandung rambu-rambu di dalamnya.b. Guru bisa memberikan pertanyaan sebagai berikut. berbagai macam tanda/rambu ketertiban. “What kind of sign can we put there?" 6. c. guru membantu peserta didik untuk mengenali. “What do you think about this picture?” 3. e. “What do the signs. Peserta didik dapat bekerja secara individu maupun kelompok. memahami. mean?” 7. “Where do we usually find the sign?” Halaman 170 Be safe! ? BENI a. Setiap individu/kelompok diminta untuk menjelaskan di depan kelas mengenai rambu-rambu yang mereka peroleh. “What do you see in this picture?” 4. Guru bisa menambahkan dengan tanda/ rambu ketertiban di lingkungan sekitarnya.

Peserta didik menceritakan dan mengemukakan pendapatnya tentang isi gambar ini. guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memahami gambar tentang tanda/rambu peringatan. c. Pada kegiatan ini. “What happens with the floor?” 8. warning/caution. “Look at this picture!” 2. 1. “Who is someone who usually cleans the floor?” (Janitor) 5. “What do you think about this picture?” 3. Guru memulai interaksi dengan semua peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. “What are the boys doing?” 4. “Do you see the sign there?” 6. “What if we ignore the sign?” 9. “What do you think about the sign?” 7. “Where do we usually find the sign?” Ouch! EDO Please describe this picture! EDO BENI CAUTION WET FLOOR Bahasa Inggris When English Rings the Bell 171 184 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Halaman 171 Ouch! EDO a. b.

b. Pada bagian ini.Halaman172 Be careful! a. Pada halaman ini. Peserta didik pun diminta untuk dapat menjelaskan arti dari rambu-rambu yang sudah digambarnya. a. 172 Kelas VII SMP/MTs ? BENI I see some warning signs. ? BENI Be careful! SITI Please describe the signs below! 1 2 3 4 5 6 7 8 Halaman 173 I see some warning signs. peserta didik mempelajari tanda/rambu peringatan warning/caution. peserta didik diharapkan dapat menggambarkan tanda/rambu peringatan yang ditemuinya di jalan. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam membaca tanda rambu/warning/ caution dengan baik dan benar. b. UDIN Please draw some warning signs in the box below! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 173 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 185 .

BENI Look at the picture! Do not take the chicken! Do not play in the pond! 1 2 SWIMMING BENI BENI UDIN EDO Do not feed the cow! Stay away from the fence! 3 4 BENI BENI DAYU Can you find other warning signs? 174 Kelas VII SMP/MTs 186 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 1. 3. 2. Gambar 4. “Dilarang masuk ke kolam”. peserta didik diperkenalkan kepada beberapa tanda peringatan yang dapat ditemuinya di sebuah kebun binatang. seorang anak akan mengambil anak ayam. “Dilarang mengambil anak ayam”. padahal ada rambu. anak sedang melihat harimau dan ada tanda “Dilarang memasukan tangan”. EDO This is the zoo. 4. Guru mengingatkan peserta didik untuk mematuhi seluruh tanda peringatan sudah mereka ketahui. padahal ada rambu. Pada bagian ini. seorang anak hendak masuk ke kolam. Gambar 2.Halaman 174 This is a zoo. anak akan memberi makan sapi. a. Gambar 3. b. padahal ada rambu “Dilarang memberi makan”. Gambar 1.

dan lai-lain. Pada kegiatan ini. Kemudian membimbing peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar tersebut. guru mngajak peserta didik untuk melihat. dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan tentang gambar ini. LINA EDO LINA UDIN Raise your hand. agar mengangkat tangannya “raise your hand” jika mereka mau mengungkapkan pendapat/pertanyaan. 1. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan membangkitkan keaktifan peserta didik. kemudian terus mendorong peserta didik untuk menyebutkan instruksi-instruksi lainnya yang sering mereka dengar. please! EDO a. “What are they doing?” 3. please! DAYU Bahasa Inggris When English Rings the Bell 175 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 187 .Halaman 175 Raise your hand. e. Gambar ini menceritakan suasana di kelas ketika seorang guru memberikan instruksi untuk peserta didiknya. “What does the teacher say?” g. memahami. “What do you think about this picture?” 2. seperti berikut. f. d. b. Guru bisa mendengarkan berbagai macam pendapat peserta didik. c. Guru menjelaskan setiap makna gambar dan memberikan contoh cara membaca instruksi sederhana (raise your hand) yang baik berdasarkan: pronunciation. word stress. Guru bisa mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa saja yang biasa mereka dengar dan lakukan dari instruksi guru-guru ketika mereka sedang dalam proses belajar. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar demi gambar. Guru menampungnya.

peserta didik diperkenalkan beberapa istilah yag dapat dikategorikan sebagai short instructions. Please come in! 2. EDO What are they doing? SITI Color your picture! Cut the paper! Draw a ball! Hang the picture! Paint the canvas! LINA DAYU BENI Bahasa Inggris When English Rings the Bell 177 188 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Clean the board. please! 7. Open page 10! 8. please! 5. Open the door. b. Sweep the floor. Please go out! 3. please! 4.A 2 LINA LINA EDO BENI DAYU SITI BENI DAYU UDIN EDO SITI 3 4 5 LINA 6 ODE 7 8 DAYU 176 Kelas VII SMP/MTs Halaman 177 What are they doing? a. Pada bagian ini.Halaman 176 What are they doing? a. please! 6. Di sini guru bisa mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai bebagai macam bentuk instruksi yang biasa terjadi di dalam proses belajar. Write the answer. please! ? BENI What are they doing? 1 KELAS 7 . Open the window. peserta didik bisa menunjukkan kegiatan yang tepat dengan intruksi-intruksi yang telah disediakan. 1. Pada kegiatan ini. di antaranya sebagai berikut.

178 Kelas VII SMP/MTs ITIS I know now. Pada bagian ini peserta didik diharapkan dapat melakukan sebuah deklarasi ahwa mulai saat ini. b. LINA From now on. mereka akan lebih memperhatikan tanda/rambu yang ada di sekitar mereka. Pada kegiatan ini peserta didik dapat memasangkan tanda/rambu ketertiban dan peringatan pada tempat yang tepat. I will pay attention to the signs around me. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 179 Bahasa Inggris When English Rings the Bell 189 . UDIN ? BENI What kinds of signs can I put there? UDIN DAYU LINA BENI SITI Please draw the signs that you can find at your school! Halaman 179 I know now.Halaman 178 What kinds of signs can I put there? a. Peserta didik pun diharapkan dapat menjelaskan arti dari tanda-tanda tersebut.

Halaman 180 My project is to make different signs for my school.” • The other students should guess what it means. a. b. c. b. Peserta didik yang ada di depan kelas dapat menggunakan beberapa petunjuk ataupun gerakan tubuh. Peserta didik lain diharapkan dapat menebak apa yang dimaksudkan oleh rekannya. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 181 190 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . 180 Kelas VII SMP/MTs Halaman181 ? Let’s play guessing games! a. EDO 23 SENIN Attention please! • Please make several signs you can use in your school. d. Pada bagian ini peserta didik dapat membuat tanda-tanda atau rambu-rambu yang dapat ditempel pada tempat-tempat di lingkungan sekolah. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok. Kemudian guru dapat memperlihatkan sebuah kata. Thank you. Thank you. a phrase or a picture. • Put them in the right places. • The teacher will show “a word. sebuah frase ataupun sebuah gambar. UDIN BENI Let’s play guessing games! 23 SENIN EDO Project BENI UDIN DAYU Attention please! • One student will come to the front of the class. ITIS My project is to make different signs for my school. Pada kegiatan tambahan ini guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas.

d. • Tell them what you’ve done in English. Pada kegiatan ini peserta didik mempersiapkan pameran yang akan diselenggarakan di akhir semester. mengumpulkan hasil karya/kerja mereka/ portofolio mereka untuk dipamerkan Attention please! dalam pameran tersebut. Pada pameran ini guru bisa menilai peserta pameran dan penampil terbaik. b. seperti: menyanyi berbahasa Inggris. Peserta didik bisa menjelaskan semua hasil karya mereka kepada orang tua dan guru dalam bahasa Inggris. EDO ITIS a. • You may also collect several photos of your activities in the classroom. Peserta didik dibimbing oleh guru. UDIN UDIN My project is to display the things my class has made. • Invite your parents to come. BENI 182 Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 191 . Thank you. f. • You should collect the objects. Guru memberikan hadiah bagi peserta dan penampil terbaik. Peserta didik boleh menciptakan/membuat kreasi sendiri yang masih terkait dengan tema-tema pada setiap bab.Halaman 182 My project is to display the things my class has made. Guru bisa membantu peserta didik mempersiapkan pertunjukkan bakat lainnya. c. • You should hold an exhibition to display the objects produced by your English class this year. g. e. h. Peserta didik akan mengundang orang tua masing-masing untuk menghadiri pameran ini. dan puisi berbahasa Inggris.

192 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

Bagian 3 Classroom Language for Teachers Bahasa Inggris When English Rings the Bell 193 .

Wow! Good . Kerjakan latihan 15 halaman 27 untuk PR. Pelajari bab berikutnya untuk hari Selasa. Well done. Memberikan Pujian kepada Peserta Didik English Very good.Classroom Language for Teachers Berikut merupakan beberapa instruksi sederhana yang dapat dipergunakan oleh guru sebagai variasi dalam bahasa yang digunakan di dalam kelas. Hebat. Beberapa instruksi sederhana ini diharapkan dapat memperkaya guru dan peserta didik dalam menciptakan English Environment. Do exercise 15 on page 27 for your homework. Saya suka itu. Selamat ya! Fantastik. Indonesian Ini PR kalian untuk malam ini. Terrific. Bagus sekali. Tidak ada PR hari ini. Luar biasa. Wow! Bagus. Kamu melakukan tugasmu dengan baik. I like that. Fantastic. That’s nice . Well done! Congratulations. Hebat. Take a worksheet before you leave. Itu bagus sekali. Mengingatkan Peserta Didik tentang PR atau Tugas Lainnya English This is your homework for tonight. You did a great job. Marvellous. Indonesian Bagus sekali. Ambil lembar tugas sebelum kalian beranjak pulang. That’s very good. There is no homework today. 194 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Prepare the next chapter for Tuesday. Itu bagus.

You can’t say that. but not quite right. Bagus sudah mencoba. Coba lagi. Ya. You’ve got the idea. Good try. Indonesian Benar. Fine. That’s correct. Yes. you’ve got it. Itu cukup benar.Menyatakan Bahwa yang Diungkapkan Peserta Didik. You can’t use that word here. Not exactly. Itu benar. Kamu benar. Indonesian Tidak seperti itu. Itu benar. I’m afraid that’s not quite right. Try again. Sayangnya tidak seperti itu. Ya. Yes. Maaf. That’s it. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 195 . Not quite raight. What you said was perfectly all right. I’m afraid. Kamu tidak membuat satu kesalahan pun. kamu benar. That’s right. Cobalah lagi. Unfortunately not. Menyatakan yang Diungkapkan Peserta Didik Kurang Benar English Not really. That’s quite right. Baik. itu tidak cukup benar. You didn’t make a single mistake. Kamu tidak bisa menggunakan kata itu di sini. Quite right. Tidak ada yang salah dengan jawabanmu. Tidak seperti itu. Itu benar. There’s nothing wrong with your answer. Tampaknya kamu tidak bisa mengatakan demikian. tetapi jawabanya kurang tepat. Yang kamu katakan sangat tepat. Tidak cukup benar. Cukup benar. Benar English Right. Have another try.

That’s the bell. Kita harus berhenti sekarang.” Happy Lebaran! Merry Christmas! I hope you all have a good lebaran. Let’s sing the song “Happy Birthday. It’s almost time. Saya berharap kalian menang.Memberi Ucapan Selamat kepada Peserta didik English Have a nice weekend. Saya berharap kalian semua menikmati liburan yang indah. I hope you all have a nice vacation. Nikmati liburan kalian. It’s time to stop. Happy Easter. Semoga berhasil. 196 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Good luck! I hope you win. Have a good holiday/Christmas. Indonesian Selamat berakhir pekan. Saya berharap kamu tidak sakit. Hapy Birthday! God bless you. Happy birthday. Mari kita semua menyanyi lagu “Selamat ulang tahun”. Here’s the bell we must stop working now. We’ll have to stop here. Maaf. Memberitahu Waktu Mengerjakan Tugas Hampir Selesai English It’s nine o’clock. Bel sudah berbunyi jadi kita harus berhenti sekarang. Sani berulang tahun hari ini. Kita harus berhenti sekarang. Selamat ulang tahun. I’m afraid it’s time to finish now. Sani has a birthday today. Joni. It’s almost time to stop. Waktunya hampir habis. Waktunya hampir habis. Selamat berlibur/natal. We will have to stop now. Joni. Semoga Tuhan memberkati kalian. I hope you will not get a cold. Waktunya berhenti. Selamat Paskah. Bel berbunyi. Selamat ulang tahun. waktunya untuk berhenti sekarang. Selamat Lebaran! Selamat Natal! Saya berharap kalian semua akan merayakan lebaran dengan baik. Indonesian Sekarang pukul 9. Enjoy your holiday.

Pelajran mestinya tidak selesai hingga pukul 10. It isn’t time to finish yet. We’ll finish this exercise in the next Kita akan menyelesaikan latihan ini lesson. Jam kita pasti terlalu cepat. Sit quietly until the bell rings. Masih tersisa beberapa menit lagi. It seems that we have three or four Tampaknya kita masih punya waktu 3 minutes to spare. Cukup untuk hari ini. I don’t think we’ve got time to finish this Saya tidak merasa bahwa kita punya now. Meminta Peserta Didik Mengerjakan Tugas di Waktu lain English We’ll finish this next time. This lesson isn’t supposed to finish until ten.All right! That’s all for today. Duduklah tenang sampai bel berbunyi. but we’ll go on Kita sudah kehabisan waktu. kita akan meneruskan latihan ini lain waktu. Belum waktunya berhenti. hari Rabu. Indonesian Kita akan menyelesaikan ini lain waktu. Terima kasih. Baiklah. There isn’t any point in starting Tidak perlu memulai latihan baru. That’s all what we do for today. Masih tersisa 7 menit lagi. semuanya dan pulang. go now. Kalian bisa pulang sekarang. We’ve run out of time. sampai 4 menit. We seem to have finished a few minutes Tampaknya kita selesai beberapa menit early. tetapi with this exercise next time. a new exercise. Masih tersisa waktu 3 menit. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 197 . thank you. Kalian bisa membereskan and go. There are still three minutes to go. You can put your things away Baiklah. Kita punya waktu tambahan selama 6 menit. We’ll read the rest of this chapter on Kita akan membaca sisa dari bab ini Wednesday. All right. We still have a couple of minutes left. You can Inilah yang kita kerjakan hari ini. Our watch must be too fast. We have an extra six minutes. cukup waktu untuk menyelesaikan ini. dipelajaran yang akan datang. lebih awal. There’s another seven minutes.

Kerjakan latihan lainnya sebagai PR malam ini. Do the rest of the exercise as your homework for tonight. saatnya untuk berhenti. There will be a test related to this exercise on Monday. Finish the task you’re working on at the moment. Do this exercise at home. Kalian haru membaca paragraf terakhir di rumah. Kalian perlu menyelesaikan ini di rumah. please? Pens/pencils down. Pulpen/pensil diletakkan di meja. I’m afraid it’s time to stop. Berhentilah mengerjakan. Silakan selesaikan kalimat yang kalian kerjakan saat ini. and do the rest at home. I think you’ve had enough time for this. Put your pens/pencils down. Time is up. Akan ada tes di latihan ini pada hari senin. Selesaikan pertanyaan yang kalian kerjakan saat ini. We’ll continue this chapter next Saturday. Waktunya habis. Selesaikan latihan ini di rumah. Berhentilah menulis. You have to read the last paragraph at home. I’m afraid I’ll have to stop you now. 198 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I’m not going to give you any homework this time. Kita akan meneruskan mengerjakan bagian ini lain waktu. Saya tidak akan memberika PR saat ini. Kita akan melanjutkan bab ini sabtu depan. Would you stop writing. Stop writing. Meminta Peserta didik Berhenti Mengerjakan Tugas English Stop working now. You have to finish the exercise at home. dan selesaikan sisanya di rumah. kalian sudah mempunyai cukup waktu di bagian ini. Letakkan bulpen/pensil kalian di atas meja. kita harus berhenti sekarang.We’ll continue working on this chapter next time. Would you finish working on the sentence? Indonesian Berhenti mengerjakan sekarang. Maaf. Menurut saya.

Sudah cukup! Dengarkan saya! Bahasa Inggris When English Rings the Bell 199 . I’ve just had enough from you. Listen to me! Indonesian Hentikan! Jika kamu tidak tenang. Indonesian Tutup buku kalian. Please close all your books. I don’t want to see any book open on your desks. di lembar jawaban. Kumpulkan semua buku di atas meja saya. Have you all handed in your test book? Apakah semua sudah mengumpulkan buku tesnya? Is there any one who hasn’t returned Apakah ada yang belum his/her test book? mengumpulkan buku tes? Menegur Peserta Didik Bila Ramai atau Membuat Masalah English Stop doing that! If you aren’t quiet.Meminta Peserta Didik Tidak membuka Buku Saat Tes English Close your books. saya akan mengusir kamu keluar. Saya tidak ingin melihat ada buku yang di buka di atas meja. This is the last time I have warned you. Put the books on my table. One more word and you must stay behind until the class is over. Don’t forget to write your name on the Jangan lupa menulis nama kalian answer sheet. Satu peringatan lagi dan kamu harus berdiri di belakang sampai pelajaran usai. Ini terakhir kali saya memperingatkan kalian. Leave your answer sheets on the desk as Tinggalkan lembar jawaban kalian you go out. Semua buku silahkan di tutup. I’ll send you out. Turn your books over. di atas meja ketika kalian keluar. Balikkan buku kalian. Put your books away now. Singkirkan buku kalian.

Jangan terlambat. Show me your pencil. Don’t speak too fast. Majulah ke depan. Jangan ramai. Bersihkan papan tulis. kan? Indonesian Kembalilah. 200 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Jangan malas. Isn’t it? Indonesian Benar? Oke? Sudah jelas? Sejauh ini jelas? Kalian paham? Kalian mendengarkan saya? Kalian mengerti? Paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian paham apa yang saya maksud? Kalian mendengarkan saya? Ini sudah jelas. Stand up. Come in. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham English Right? OK? Is that clear? Clear. Clean the whiteboard. Masuklah. Don’t be lazy.Memberi Perintah Sederhana English Come over here. Put your hands down. Stand by your desks. Close the door. Berdirilah di dekat mejamu. Duduklah. Perlihatkan pensil kalian. Angkat tangan kalian. Put your hands up. Go out. So far? Do you get it? Do you follow me? Do you understand? Know what I mean? Do you know what I mean? Do you understand what I mean? Are you with me? That’s clear. Tutup pintunya. Come to the front of the class. Letakan tangan kalian ke bawah. Berdirilah. Sit down. Don’t come late. Don’t be noisy. Jangan bicara terlalu cepat. Keluarlah.

please. Indonesian Mari kita baca. Another sentence. Katakan lagi. Bacalah kalimatnya dengan keras. aku tidak paham. sekali lagi? Maaf. I don’t understand. Saya tidak mengerti. please? Berkaitan dengan Membaca Bacaan English Let’s read. Tiga kalimat untuk masing-masing dari kalian. aku tidak bisa mendengar yang kamu katakan. What did you say? One more time. kalimat selanjutnya. Silakan. Read to the end of line 4. Apa. Indonesian Apa? Maaf? Saya tidak mengerti. please. Seperti ini? Sekali lagi? Kamu bicara apa? Sekali lagi. Let’s read the text aloud and I’ll read it to you first. Bacalah sampai akhir baris 4. Three sentences for each of you. Once again. please? What was the last sentence again. Read the first five lines. First of all. I’ll read it to you. please. please. I’m sorry I didn’t here what you said. What was the first sentence again. What was that again? I’m sorry I didn’t catch that.Meminta Peserta Didik Mengulangi Apa yang Dikatakan English Pardon? Sorry? I don’t get it. Read the sentence aloud. I beg your perdon. Say it again. Maaf. Mari kita baca teksnya dengan keras dan saya akan membacakannya dulu untuk kalian. Apa kalimat pertamanya? Apa kalimat terakhirnya? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 201 . saya akan membacakan dulu untuk kalian. Bacalah lima baris pertama. Pertama-tama.

Lanjutkan membaca. kamu jadi Pak Beni dan Dina kamu baca bagiannya Bu Beni kali ini. Where did we stop last time? Di mana kita berhenti di pertemuan terakhir? How far did we get last time? Sampai di mana kita di pertemuan terakhir? Where did we stop reading last time? Di mana kita berhenti membaca di pertemuan terakhir? What were we talking about last time? Apa yang kita bicarakan minggu lalu? Let me refresh your memory. Minggu lalu page 35.Beni and Dina you read the part of Mrs. let’s review Sebelum memulai materi pelajaran what you have learned. Sandy. dipertemuan terakhir. Before we start a new lesson.. Beni this time. Sampai di mana kita? 202 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . I still remember correctly. Indonesian Mari kita ulangi pelajaran terdahulu. That’s enough. please. Bacalah bacaanya dalam hati. Mengulangi Materi Pelajaran Terdahulu English Let’s review the last lesson. Read the next three lines. you can be Mr. Bergiliran membacanya. Right? kita sampai halaman 35. Read the passage silently. Let’s read it in turn. Mira. Apakah kamu masih ingat apa yang kalian pelajari minggu lalu? Apa yang kalian pelajari di pertemuan terakhir? Let’s see what we discussed in our last Mari kita lihat apa yang kita bicarakan meeting. Mira. mari kita mengulang apa yang sudah kalian pelajari. Benarkan? Let’s revise some of the things we disMari kita mengulangi beberapa hal cussed last week. Sandy. terima kasih.Stop there. Last time Akan saya segarkan ingatan kalian. thank you. we were on Saya masih ingat benar. Where were we? yang kita bicarakan minggu lalu. Bacalah 3 baris selanjutnya. Cukup. Do you remember what you studied last week? What did you study in the last meeting? Berhenti di sana. baru. Go on reading. we talked about…… minggu lalu kita bicarakan tentang….

kita akan mendiskusikan teori gravitasi. meneruskan ke latihan 4. could you take out your workbook? Berikutnya. kalian bisa with exercise 4. we’ll discuss who Newtown is. Exercise 10 is your homework for tonight. After that. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 203 . If you have done that. Do the last three exercises for Saturday. First of all. silakan ambil buku latihan kalian. Your homework would be doing exercise 6 on page 50. Pertama-tama mari kita lihat videonya. Kerjakan 3 latihan terakhir untuk hari Sabtu. kita bisa mendiskusikan page 50. pekerjaan teman kalian. you can continue Jika kalian sudah selesai. you can exchange your work Pekerjaan kalian akan memeriksa and check your friends’. Pertama-tama kalian bisa mengerjakan pre-tes dengan buku terbuka. Kerjakan sampai latihan 8. Next I would like you to… Indonesian Pertama-tama kita akan membahas siapa Newtown itu. PR kalian adalah mengerjakan latihan 6 halaman 50. pertanyaan di halaman 50. we can discuss the questions on Akhirnya. Kedua. Second we’ll have a small discussion on theory of gravity. Finally. Berikutnya. Do up to exercise 8. Don’t forget about your homework. Pertama-tama saya akan memberi sedikit komentar tentang tugas kalian. Indonesian Di mana PR mu? Halaman 6 akan menjadi PR kalian. Jangan lupa PR kalian. Menjelaskan dan Menanyakan PR Peserta Didik English Where is your homework? Page 6 is your homework. you can do the pre-test with your books open. Firstly I’ll give some comments on your assignment. saya meminta kalian untuk… Now. Latihan 10 akan menjadi PR kalian malam ini.Mengurutkan Aktivitas di Kelas English First of all. Let’s first see the video.

tampaknya potokopianya tidak cukup untuk semua. Ada satu kamus untuk setiap kelompok. Take one and pass them on. Indonesian Ambil bukunya dari rak buku. One for two. Indonesian Satu buku untuk berdua. Ingat PR kalian. I’m afraid I haven’t got enough copies. Berbagi dengan Ali kali ini. Ada yang belum mendapat bukunya? Ada yang belum dapat fotokopiannya? 204 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Ambil buku dari ruang guru. saya berikan sedikit penjelasan tentang PR kalian. Remember your homework. Membagi Buku Handout atau Gambar English One book for two. Hanya akan cukup untuk 9 peserta didik. Pass these to the back. Maaf. a few words about your homework. I’m afraid there is not enough for everybody. Silahkan berbagi dengan Ahmad. Ambil buku dari tas kalian. There are only enough nine pupils Share with Ali this time. Take your book out of your bag. Is there anybody without a book? Is there anybody who hasn’t got a copy? Pertama-tama. Apa semua sudah dapat bukunya? Saya berharap semua sudah mendapatkan 1 lembar dari latihan 3.First. Berkaitan dengan Penggunaan Buku English Get the book from the self. Fetch the book from the teachers’ room. One book for every three pupils. tampaknya fotokopiannya tidak cukup untuk dibagikan. Kamu harus berbagi dengan dia. Satu untuk berdua. Ambil satu lalu bagikan ke yang lain. Has everybody got a book? I hope you all get a copy of exercise 3. You will have to share with him. There is one dictionary for each group Could you share with Ahmad. Satu buku untuk setiap 3 peserta didik. please. Maaf. Bagikan ini ke belakang.

Bisa semua melihat fotokopian teksnya? Di mana bukumu Joni? Lain kali. Meminta Peserta Didik Membuka Unit dan Bab Tertentu English Books out. please. Turn to the next page. Make sure you bring it on Monday. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 205 . please. Saya meminta kalian buka Bab 3. Sekarang kembali buka halaman 15. Halaman berikutnya. Lihat halaman 20. Open you book on page 18. halaman 135. Kalian akan menemukan latihan di halaman 40 unit 2. Mari kita lanjutkan ke halaman berikutnya. Buka halaman berikutnya. Turn over the page. I want you to turn to chapter 3 on page 135.Can everybody see a copy of the text? Where’s your book. please! Open your book. Have a look at the graph on page 25. Sampai halaman 15. Over page 15. Turn back to the previous page. Look at exercise 10 on page 4. jangan lupa bawa bukumu. Sekarang buka halaman 25. Buka buku kalian di halaman 18. You’ll find the exercise on page 40. unit 2. Kembali ke halaman sebelumnya. Buka halaman berikutnya. Joni? Don’t forget your books next time. The next page. Now open page 25. Now turn back to page 15. Lihat latihan 10 di halaman 4. Pastikan kamu membawanya hari Senin. Indonesian Bukunya di keluarkan! Buka buku kalian. Let’s move on to the next page. Look at page 20. Lihat grafik di halaman 25.

Mengumumkan Ujian/Tes English I’ll give you a test on these lessons/ chapters sometimes next week. Mengecek Apakah Peserta Didik Sudah Paham dengan Teks yang Sudah Dibaca English Is everything clear? Do you understand everything? Is there anything you don’t understand? Indonesian Apa semuanya sudah jelas? Apa kalian sudah paham semua? Apakah ada sesuatu yang kalian tidak paham? Do you know the meaning of the word … ? Apakah kalian paham arti dari kata … ? Are there any words you don’t know? Apakah ada kata yang tidak kalian mengerti? Are there any strange words or Apakah ada kata atau ekspresi yang expressions? terasa aneh? Are there any phrases you don’t know Apakah ada prasa yang tidak kalian the meaning of? pahami maknanya? Are there any questions on this text? Apakah pertanyaan tentang teks ini? Is there anything else you would like to Ada hal lain yang ingin kalian ask about? tanyakan? Are there any words you’re Apakah ada kata yang tidak kalian unfamiliar with? kenal? Has anybody got anything to ask about Ada yang ingin bertanya tentang teks this text? ini? 206 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Indonesian Saya akan memberikan tes di pelajaran/Bab ini suatu kali minggu depan. Remember to take a sheet as you leave. Collect a copy of your homework from my desk. Ingatlah untuk mengambil satu lembar ketika kalian keluar. Silakan ambil satu fotokopian latihan ketika kalian keluar. Please pick up a copy of the exercise as you leave. Ambil fotokopi PR kalian dari meja saya.

Setengah ke bawah. I’m terribly sorry about that. It’s in the very middle of the page. Itu di dekat bagian atas/bawah halaman. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 207 . Di pojok kiri atas. (The) last line in the second paragraph. Baris terakhir di paragraf kedua. that was my fault. Meminta Maaf kepada Peserta didik English I’m sorry. It’s on the left/right. The picture is at the top of the page/ at the very top. Barisnya ada di tengah-tengah halaman. It’s about halfway down. Di bagian bawah halaman. Sekitar tengah-tengah dari baris ke-15. The line is in the middle of the page. Tepat di tengah-tengah halaman.Menanyakan Peserta didik Sudahkah Menemukan Halaman yang Dicari English Have you all found the place? Seven lines down/up. saya tidak memperhatikan. It’s somewhere near the top/bottom of the page. Maaf. About three-quarters of the way down. Permisi. Saya sungguh minta maaf. Saya membuat kesalahan di papan tulis. Sorry. Paragraph three. It’s at the bottom of the page. Indonesian Maaf. Sorry about that. Gambarnya ada di bagian atas halaman. line two. Paragraf 3. Indonesian Sudah kalian temukan letaknya? Tujuh baris ke bawah/ke atas. Sepuluh baris dari atas/bawah. Maaf. It’s ten lines from the top/bottom. I’ve made a mistake on the board I’m sorry. Excuse me. Sekitar ¾ ke arah bawah. Maaf tentang hal itu. About the middle of line 15. Di sebalah kiri/kanan. itu kesalahan saya. It’s in the top left-hand corner. baris 2. I didn’t notice it.

Teruskan mengerjakan latihan ketika saya pergi ke luar. Maaf sebentar. that all depends on what? Indonesian Kamu sungguh berfikir demikian? Apakah itu pendapatmu sejujurnya? Apakah itu yang sejujurnya kamu katakan? Kamu sudah yakin dengan hal itu.Excuse me for a moment I’ll be back in a moment. Would you excuse me for a moment? I’ve just got to meet the headmaster. pada apa? 208 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Itu tergantung. bukan? Saya tidak yakin dengan hal itu. Maaf saya keluat sebentar. Meminta Peserta Didik Lain Menanggapi Pendapat English Anybody else want to comment on this? Have you got anything to add to what Rina said? Who agrees/disagrees with Irwan? Does anybody share Dina’s oppinion? Gina. Well. saya akan segera kembali. are you? I’m not so sure about that. Meminta Peserta didik Menjelaskan Kembali Pendapatnya English Do you really think so? Is that your honest opinion? Is that what you honestly think? You’re convinced of this. Indonesian Apa ada yang lain yang akan menanggapi? Apa ada yang ingin menambahkan dari apa yang dikatakan Rina? Siapa yang setuju/tidak setuju dengan Irwan? Apa ada yang sependapat dengan pendapat Dina? Gina. what do you thing about this? Could someone sum up what has been discussed? Perhaphs we could come back to what Fery said earlier. bagaimana pendapatmu mengenai hal ini? Apa ada yang bisa merangkum apa yang sudah diungkapkan? Mungkin kita bisa kembali ke pendapat Fery sebelumnya. saya harus bertemu kepala sekolah. Carry on with that exercise while I’m away.

Koreksi saya kalau saya salah.I’m not sure what you mean? I’m not sure what you are saying. Please take turns. You next. Gantilah sesudah yang lain. What exactly do you mean? Correct me if I’m wrong. Kamu berikutnya. Who’s next? Now you’re next. tetapi apakah maksudmu… Bisa kamu beri contoh? Indonesian Giliranmu. Kamu bisa jelaskan lagi maksudmu? Apa sebenarnya yang ingin kamu katakan? Bisa lebih rinci lagi? Bisa kamu jelaskan hal itu sedikit lagi? Bisa lebih pasti lagi. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 209 . Apa sebenarnya yang kamu maksud. Could you explain what you mean? What exactly are you tryng to say? Could you go into more detail? Could you expand on that a little? Be a little more precise. Whose turn is it next? Whose turn is it to do number 5? Who is the next one to try? Who hasn’t had a turn? Who else is there? Who’s left? You have already had a turn. Giliran siapa berikutnya? Mengerjakan nomor 5? Siapa berikutnya yang ingin mencoba? Siapa yang belum dapat gliran? Siapa lagi? Siapa yang belum? Kamu sudah dapat giliran? Silakan bergiliran. One after another. please. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu katakan. but do you mean that… Could you give me an example? Mengungkapkan Giliran Mengerjakan Tugas English Your turn please. Saya tidak yakin dengan apa yang kamu maksudkan. Siapa berikutnya? Sekarang kamu berikutnya.

Is that so? Really? That’s a very good point. Yang kamu katakan sangat menarik. That’s a very good answer.Menawarkan Siapa yang Mau Mengerjakan English Who would like to do this? Who would like to write the answer on the board? Who’ll write that up on the whiteboard? Who want to be Mrs. Mengapa? Dalam hal apa? Bagaimana? Mengapa kamu berpendapat demikian? Alasannya apa kamu bisa berkata demikian? Apa ada bukti untuk mendukung apa yang kamu katakan? Indonesian Siapa yang mau mengerjakan ini? Siapa yang mau menulis jawabannya di papan tulis? Siapa yang mau menulis di papan tulis? Siapa yang ingin menjadi bu Fery? Siapa yang ingin menjadi pembaca? Siapa yang mau mengganti gambar? Ada yang mau membantu membersihkan papan tulis untuk saya? 210 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . that’s true. Seperti itukah. What you said is very interesting. itu benar. Itu jawaban yang sangat bagus. Sungguh? Itu pendapat yang bagus. Fery ? Who’d like to be the reader? Who wants to change the pictures? Anybody willing to clean the board for me? Menanggapi Pendapat Peserta Didik English I see. Saya paham maksudmu. I get your point. Why? In what way? How? Why do you think so? What makes you say that? Is there any evidence to support what you say? Indonesian Saya mengerti. Ya. Yes.

saya tidak begitu sehat hari ini . Go out quietly and move to room 4. Kita harus pindah ke ruang 4. Saya sakit kepala. we’ve got to move to room 4. saya tidak bisa bicara keras. Tenggorokan saya sakit hari ini. Saya sakit tenggorokan. Saya sakit perut. If you don’t mind. I’m afraid I can’t speak loudly. Saya akan meninggalkan tugas ke Bu Fela untuk diberikan kepada kalian. Ini pertemuan terakhir dengan kalian. Go and join class 1A for your English listening class. I’m afraid I’m not feeling very well today. saya akan duduk saja.Menyatakan Bahwa Anda Kurang Sehat English I’m sorry I can’t speak clearly. I have a sore throat. This is my last lesson with you. Keluar dan bergabunglah dengan kelas 1A untuk kelas listening bahasa Inggris. Maaf. Miss Siska will take you to room 4. I’ll sit down. I’ll leave Miss Fela some work to give you. Indonesian Maaf saya tidak bisa bicara dengan jelas. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 211 . Jika kalian tidak keberatan. I’ll give you an assigment to make a summary of Chapter two. I have a headache. I have got a sore throat today. Saya akan memberi tugas untuk membuat Bab 2. Keluarlah dengan tenang dan pindah ke ruangan 4. Bu Siska akan mengantar kalian ke ruang 4. anak-anak. Indonesian Maaf. Maaf. Memberitahu Peserta didik Harus Pindah Ruang English Sorry. children. I have got a stomachache.

Indonesian Perhatikan! Sekarang perhatikan! Lihat ke sini. Can I have your attention. Tulis di samping/di atas/di bawah kata tersebut. Wash your hands before you move to the biology laboratory. Ke sini dan berdiri dekat papan tulis. Berkaitan dengan Penggunaan Papan Tulis English Indonesian Come and stand by the blackboard. Berdiri dalam barisan dan tunggu sampai bel berbunyi. Cuci tangan kalian sebelum kalian pindah ke lab biologi. Jangan lihat keluar dari jendela. Everyone. Here’s a piece of chalk. Tulis di papan tulis. Then move to room four. Look at me. please? Try to concentrate now. write it up on Ini kapurnya. Lalu pindahlah ke ruang 4. please. Lihat saya. Write it next to/above/bellow that word. Don’t look out of the window. Whose turn is it to write the sentence up? Giliran siapa sekarang yang menulis kalimat di sana? Come and write the word on the board. Mari kita lihat kalimat dipapan tulis. Lihat pola di papan tulis. 212 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .Try not to make any noise as you move to room 6. Bisa kalian memperhatikan? Coba untuk berkonsentrasi sekarang. please! Pay attention now! Look over here. Ke sini dan tulis kata itu di papan tulis. Mata ke depan. the board. Write that on the board. Eyes to the front. Let’s look at the sentences on the board. tulis di papan tulis. lihat papan tulis. Stand up in line and wait until the bell rings. please look at the blackboard. Look at the pattern on the board. Kalian semua. Memberitahu Peserta Didik Agar Memperhatikan English Attention. Jangan bikin gaduh ketika kalian pindah ke ruangan 6.

How many points do you get? Ambil spidolnya dan tulis kalimatnya di papan tulis. Minus dua untuk setiap jawaban salah. Kalimat semuanya. please Please. Beri satu angka untuk setiap jawaban benar. Indonesian Bisa lebih keras lagi? Bisa bicara lebih keras lagi? Jangan cepat-cepat. Indonesian Berapa skor kamu? Berapa total skor kalian? Hitung nilai kalian. Berapa skor yang kamu dapatkan? Bahasa Inggris When English Rings the Bell 213 . Ke sini dan gambar seekor kucing di papan tulis. Gunakan kalimat lengkap. please. Speak louder. Give yourself one point for every correct answer. Use a complete sentence. Sekali lagi. Memberi Nilai pada Latihan English What is your score? What’s your total point? Count up your points. Sekali lagi. tetapi lebih lancar. Try it again from the beginning. Anybody with one mistake? Two mistakes? One point for every right answer. but more fluently. There’s no need to shout. please. don’t be too fast. Ada yang salahnya hanya satu? Salah dua? Satu angka untuk setiap jawaban benar. saya tidak bisa mengikuti. Come out and draw a cat on the blackboard. Once again. Minus two for every wrong answer. I can’t follow. Tidak perlu berteriak. The whole sentence. Once again. Mari kita coba lagi. Coba lagi dari awal. please. Meminta Peserta Didik Membaca Teks Kembali English Louder. Let’s try it again.Take a board marker and write the sentence on the whiteboard.

sebagai satu kesalahan jika kamu menuliskannya dengan B huruf besar. sakit. You’re not allowed to eat and drink Kalian tidak diperbolehkan untuk in class. You must be polite to all teachers. kalian sakit. You’re allowed to leave earlier if you Kalian boleh pulang awal bila kalian are sick. Menjelaskan Aturan di Kelas English No eating in class. meja atau tembok. Kalian harus memakai seragam.How many do you get right/wrong? Berapa yang benar/salah? I don’t count it as a mistake if you write Saya tidak menganggapnya with capital “B”. makan dan minum di kelas. You mustn’t come late. 214 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . You can’t leave the class without my Kalian tidak boleh ke luar ruangan permission. Kalian tidak boleh datang terlambat. Kalian harus bersikap sopan dengan semua guru. You must wear a uniform. Indonesian Tidak boleh makan di kelas. You can ask for someday off when Kalian boleh izin beberapa hari bila you are sick. tanpa izin saya. You don’t have to stay here when the Kalian tidak perlu tinggal di sini ketika class is over. You may not write anything on the table Kalian tidak boleh menulis apapun di or the wall. You mustn’t fight in class. pelajaran sudah berakhir. Kalian dilarang berkelahi di kelas.

Bagian 4 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Bahasa Inggris When English Rings the Bell 215 .

nama dan tempat tinggal. disiplin. 4.2 Memahami fungsi sosial. Take care. kerjasama. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) My name is . Good morning. 4. rasa ingin tahu. motivasi internal. santun. I live in .1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespon sapaan dan pamitan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.. Unsur kebahasaan Ucapan. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Fungsi sosial Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. Kompetensi Dasar 1... 2.. tekanan kata. Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. disiplin.2 Menghargai perilaku jujur. And you? dan semacamnya b. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. tanda baca. 2.1 Memahami teks lisan berupa sapaan dan pamitan. Fine. dan unsur kebahasaan. Topik Diri sendiri. 2. dengan memperhatikan fungsi sosial.. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri. Materi Pokok 3. 2. dengan sangat pendek dan sederhana. ejaan. struktur teks. struktur teks. serta responnya. tanda baca. See you later. dan semacamnya. How are you?. 216 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi. percaya diri. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/1 Kompetensi Inti : 1. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. secara benar dan sesuai dengan konteks. tanggung jawab. intonasi. ejaan. pola hidup sehat. I’m . toleran. Bye.. percaya diri. dengan sangat pendek dan sederhana.. 3.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. peduli. Goodbye. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur... tekanan kata. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri. thank you. See you. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. peduli. dan cinta damai.

seperti: www. struktur teks. ucapan. unsur kebahasaan. dan dengan sikap yang sesuai. • Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. kosa kata. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. guru. 4. unsur kebahasaan. maupun format penyampaian/penulisannya. budaya. termasuk dari guru. Mempertanyakan (questioning) • Dengan pertanyaan pengarah dari guru. memodifikasi. serta format penulisan/ penyampaian dari berbagai sumber. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. - Kedalaman lebih penting daripada keluasan. langsung dan/atau rekaman. • Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset • Contoh interaksi tertulis • Contoh teks tertulis • Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris • Teks dari buku non-teks Sumber dari internet. Mengasosiasi/ menganalisis • Dalam kerja kelompok terbimbing siswa mempelajari teks untuk dapat menyebutkan fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. tekanan kata. - Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik.state. menggambar. ungkapan dan struktur teks. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. unsur kebahasaan.dailyenglish. • Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Penilaian Kriteria Penilaian: - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks - Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks - Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. kebangsaan. unsur kebahasaan. ungkapan dan struktur teks. Memahami pengetahuan (faktual. presentasi. • Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok. • Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. seni. ungkapan dan struktur teks. Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. merangkai.3. konseptual.org/en/ Bahasa Inggris When English Rings the Bell 217 . dan mandiri. gov/files/ae/resource_files http://learnenglish. unsur kebahasaan. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. teknologi. tepat. intonasi. membacakan. mengurai. serta tujuan pembelajaran. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. ungkapan dan struktur teks. - Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. evaluasi diri dan evaluasi sejawat.. sekolah. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. dsb. ejaan.com http://americanenglish. Mencoba. membaca. Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contohcontoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. dengan memperhatikan fungsi sosial. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/ menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. mengolah. termasuk buku teks. menghitung. - Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. britishcouncil. buku panduan. dan tulisan tangan - Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Cara Penilaian: Unjuk kerja - Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan.

What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. nama waktu dalam hari. What month is it? What month is before July?. tanggal. dan semacamnya. nama waktu dalam hari. dan tahun. 4. dan semacamnya dan semacamnya c. yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa. tanggal. dan seterusnya e. have. tanggal. dan tahun (2) Kata kerja dalam simple present tense: be. nama waktu dalam hari. After March is April. bulan. waktu dalam bentuk angka. dan jujur. tulisan tangan yang rapi Topik Hari. (5) Ucapan. waktu dalam hari. waktu dalam bentuk angka..Kompetensi Dasar 3. the third. (3) Kata tanya What? (4) Kata ganti it. 218 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . the second. tanggal. at midnight d. jam. in the evening. intonasi. at night. bulan. Struktur teks (ungkapan hafalan. I was born in January. two thirty. the fourth. waktu dalam bentuk angka. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Materi Pokok Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari. tahun. dan tahun. half past eight. bulan. b. in the afternoon. percaya diri. When do we have English?. What day is it today? It’s Monday today. in the morning. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one. struktur teks.3 Memahami fungsi sosial. dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia. dsb. Unsur kebahasaan: (1) Kata terkait hari. dan semacamnya. a quarter to five. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. waktu dalam bentuk angka. tanggal. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari. the fifth. What date is it? What date is the Kartini Day? When were you born? the first. ejaan. bulan. the twenty first dan seterusnya f. tekanan kata. It is Tuesday tomorrow. Two thousand and three. bulan. at noon.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari. tanggung jawab.

tidak disengaja untuk penilaian. • Penilaian diarahkan pada salah satu atau lebih dari ketiga unsur teks (lihat di bawah). • Meliputi tindakan verbal dan non verbal. di dalam maupun di luar kelas. tetapi tidak menyadari jika dinilai. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 219 . • Bukan penilaian formal seperti tes. tetapi untuk tujuan memberi balikan.Pembelajaran Komunikasi • Siswa membaca/menyimak/ mempresentasikan/memperagakan/ mempublikasikan/berbicara/membacakan/ menonton teks-teks yang dipelajari • Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan. • Siswa mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk mengatasinya. • Balikan diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Penilaian Pengamatan (observations): • Sasaran: tindakan siswa belajar melakukan tindakan komunikatif (berbicara. dll. menyimak. membaca. menulis) secara wajar. • Siswa menyadari dituntut untuk bertindak terbaik. • Jumlah siswa yang akan diamatai pada setiap kali pengamatan perlu ditentukan.

dan sebagainya. have. How do you spell your name? Who is she? I have two brothers. you. menyebutkan identitas. untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan. we. (7) Kata ganti my. orang tua. tetangga. a-r-i-f. dan tulisan tangan. percaya diri. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) (1) My name is Arif. dan semacamnya. untuk penyebutan jati diri. Zainal. our. dan children (10) Ucapan. work. struktur teks. tanggung jawab. dan jujur. secara benar dan sesuai dengan konteks. Is she your friend? dan seterusnya (2) My dad is a nurse? He helps the doctors.Kompetensi Dasar 3. Siska and Muti. (8) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. ejaan. your.4 Memahami fungsi sosial. dan seterusnya. his. tekanan kata.. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. sangat pendek dan sederhana. dengan memperhatikan fungsi sosial.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri. Unsur kebahasaan (3) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan (4) Nama profesi pekerjaan. famili. 4. struktur teks. we. intonasi. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. their. (5) Kata tanya Who? Which? How? (6) Kata ganti I. She is the janitor. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis. and she cleans the classrooms. My father is Mr. they. Topik kalimat Diri sendiri. 220 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . she. kakak. His father is a gardener. live. dengan sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. dan seterusnya. (9) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s). it. dan orang terdekat lainnya. adik. her.

video. yang telah dibaca. clipping. dsb. dsb. dan keberhasilan dalam belajar melakukan banyak kegiatan dengan bahasa Inggris. • Kumpulan hasil tes. nilai.l. a. Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 221 . minat. laporan kemajuan. dibuat sendiri. jurnal. ujian. berupa komentar. outline proyek. • Kumpulan pekerjaan siswa yang mendukung proses belajar.Pembelajaran Penilaian Portofolio • Sasaran: menilai ketekunan. jadwal kerja. a. foto. buku harian. teks yang disalin. kemajuan. penilaian. checklist. • Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar.l. diringkas. • Catatan • Catatan atau rekaman evaluasi diri dan evaluasi sejawat. latihan.

(5) Kata ganti it. the hospital. Struktur teks (ungkapan hafalan. cockcroaches. have. percaya diri. dan semacamnya.? (7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be. (6) Ungkapan There is/are. Unsur kebahasaan (1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen. (3) Kata tanya What?Which one? How many? (4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. dan sebagainya. take.. this. 4. bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa.. binatang. Fungsi sosial Menghibur. intonasi. Are there . dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. Materi Pokok Fungsi sosial Mengenalkan. tekanan kata. mengidentifikasi. Topik Benda. They are my cats.get. mengungkapkan perasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan.Kompetensi Dasar 3. benda. intonasi. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. these. 222 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . chicks. dan plural (-s). tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) It’s my cricket. dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.5 Memahami fungsi sosial. (11) Ucapan. 3. dragon fly. struktur teks. those. The police station is in the corner. ejaan. (8) Ucapan. tekanan kata. dan tulisan tangan. that. ungkapan. There are many fireflies in the farm. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. 4.12 Memahami pesan dalam lagu. house lizard. the bank. (10) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang. mosquitoes. go..... dan tanggung jawab. What is it? Are they your toys? Which one is your book? How many cows do you have? The hospital is near the post office. they. play. (2) Nama bangunan umum: the post office. menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (9) Kata. benda.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 223 .

kerjasama. peduli. 2. tanggung jawab. motivasi internal. 4. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dengan atau tanpa jumlah. three. 2. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. mengidentifikasi.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. peduli. 3. 2. 2. one. struktur teks.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list). Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengenalkan. Struktur texks Nama benda. rasa ingin tahu. percaya diri.d. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 100. Kompetensi Dasar 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghargai perilaku (jujur. percaya diri. dan cinta damai.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. … one hundred (3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (4) Ucapan. dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. disiplin. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. toleran. kata benda plural (2) Angka kardinal. dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). intonasi. pola hidup sehat. santun.6 Memahami fungsi sosial. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik.Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : 7/2 Kompetensi Inti : 1. Unsur kebahasaan (1) Artikel a. 1 s. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. peduli. 224 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . tekanan kata. pola hidup sehat.2 Menghargai perilaku jujur. disiplin. two. dan ramah lingkungan. dan menginventarisasi.

mengolah. unsur kebahasaan. maupun format penyampaian/ penulisannya. konseptual. Siswa menirukan/ menyalin/ meneladani contoh-contoh secara terbimbing. dsb.. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar. • • • Bahasa Inggris When English Rings the Bell 225 . budaya. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Penilaian bukan hanya pada produk tetapi juga pada proses.org/en/ • • Bereksploasi/ bereksperimen • Membaca/ mendengar/ menonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber. secara bermkna dan oetnetik atau mendekati otentik. dengan memperhatikan fungsi sosial. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/ VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Contoh teks tertulis • - Mempertanyakan (questioning) • Cara Penilaian: Unjuk kerja • Sasaran: keterampilan menggunakan bahasa Inggris secara produktif: memajang tulisan. unsur kebahasaan. tepat. seni. memodifikasi. evaluasi diri dan evaluasi sejawat. Penilaian Kriteria Penilaian: - - - Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa. dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan. langsung dan/atau rekaman. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. 4. membaca. Memahami pengetahuan (faktual. serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari. Kedalaman lebih penting daripada keluasan. dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan. unsur kebahasaan. teknologi. serta tujuan pembelajaran. intonasi. ungkapan dan struktur teks. Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial. Mencoba. sekolah. membacakan. mengurai.gov/files/ae/ resource_files http://learnenglish. state. merangkai. termasuk buku teks. ejaan. menggambar. Dengan pertanyaan pengarah dari guru. Siswa memperagakan proses berpikir tingkat tinggi. Pembelajaran Mengamati • Siswa membaca/menonton/ mendengarkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber. menghitung. ungkapan dan struktur teks. • • • Sumber dari internet: www. dengan memperhatikan fungsi sosial. guru. dan humaniora dengan wawasan keagamaan. siswa mempertanyakan tentang fungsi sosial. presentasi.com http://americanenglish. kosa kata. kebangsaan. Dapat diintegrasikan dengan penilaian observasi. serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. dan dengan sikap yang sesuai. buku panduan.3. ungkapan dan struktur teks. dan tulisan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian Alokasi Waktu 18 minggu (18 x 4 x 40 menit tatap muka) • Sumber Belajar Sesuaikan dengan kemampuan siswa. tekanan kata. struktur teks. unsur kebahasaan. ucapan. britishcouncil. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.dailyenglish. dan mandiri. serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber.

. at. ejaan. Topik Orang. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya What? Which? How? (2) Nama benda-benda yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan terkait. dan benda.?Does he . 4. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. beautiful. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. intonasi. dan tulisan tangan. binatang. dan tulisan tangan. big. Topik Orang. dilligent. He doesn’t like noodles. mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. We don’t say bad words. dan semacamnya. mengenalkan. tall.. I’m…. dan benda. they. (3) Preposisi: in. struktur teks. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Mengidentifikasi. dan ramah lingkungan. small.. pola hidup sehat... on untuk menunjukkan waktu (5) Ucapan. peduli. jujur. tanpa dan dengan –s. binatang.. mengenalkan. peduli. dan ramah lingkungan. jujur.Kompetensi Dasar 3. binatang. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. this. (3) Kata ganti it.. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. those. 4. have. Fungsi sosial Mengidentifikasi.8 Memahami fungsi sosial. binatang. What do you do every morning? Do you help your dad? Where do you put your shoes? When does she clean up her house? Where does the dog poo? dan semacamnya. tired.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) young. Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan semacamnya.7 Memahami fungsi sosial. tekanan kata. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. memuji. difficult... benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dan benda.? He doesn’t . It’s…. They’re…. Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What?Do you . memuji. short. on untuk menunjukan tempat (4) Preposisi in. pola hidup sehat.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. struktur teks. ejaan. old.. these. intonasi. easy. at. dan semacamnya. clever. dan mengagumi Struktur teks (ungkapan hafalan. mencela. 226 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan. (5) Ucapan. binatang. dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) We exercise in the morning. mencela. The cat jumps to the tree. They don’t . 3. dan semacamnya. (4) Kata kerja dalam simple present tense: be. tekanan kata. that.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 227 .

Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik 228 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . intonasi. That’s fine. tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a. Always come on time.. lisan dan tulis. dan tanda peringatan (warning/caution). You are welcome. secara benar dan sesuai dengan konteks. 3. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran. Allright. intonasi. peduli.10 Memahami fungsi sosial. Keep door closed at all times.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). tanda atau rambu (short notice). pola hidup sehat. tanda atau rambu (short notice). di dalam maupun di luar kelas. ejaan. Slippery when wet. c. okay. An email has been received. No students should be late. 4. dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction). Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. struktur teks. Shake well before use.Kompetensi Dasar 3. tekanan kata. lisan dan tulis. 4. tanda atau rambu (short notice). Thank you. sangat pendek dan sederhana. serta responnya. Instruksi: Read the report carefully. sangat pendek dan sederhana.9 Memahami teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. dan ramah lingkungan. 240 volts.Very hot water. tanda peringatan (warning/caution).. I’m sorry. Warning – Dangerous chemicals. ketika mempresentasikan secara lisan Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Peringatan (warning/caution): Caution . Fungsi sosial Materi Pembelajaran Memberikan dan merespon ucapan terimakasih dan permintaan maaf untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks (ungkapan hafalan.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). tekanan kata. dan semacamnya b. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis. 4. Do not enter. serta responnya. tanda baca. struktur teks. tanda peringatan (warning/caution). (3) Ucapan. b. Danger. dengan memperhatikan fungsi sosial. Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. dan semacamnya Unsur kebahasaan Ucapan. jujur.9 Menyusun teks lisan berupa ucapan terimakasih dan permintaan maaf. Fungsi sosial Mencapai tujuan. No mobile phones in the library.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 229 .

clever. dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi. sangat pendek dan sederhana. binatang. 4. dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.12 Memahami pesan dalam lagu. easy. mengenalkan. have. dan semacamnya (4) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be. go. 4. we. 230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . (3) Ucapan. (5) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi (6) Ucapan. they. dan benda.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. mengidentifikasi. their. benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. our. struktur teks. dilligent. your. dan ramah lingkungan. play. dan sebagainya. ungkapan. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang. young.Kompetensi Dasar 3. ketika mempresentasikan secara lisan. peduli. mengritik. tall. Fungsi sosial Menghibur.13 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. my. binatang. tired. Struktur teks (1) Penyebutan nama orang. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan unsur kebahasaan. (3) Kata sifat yang sangat lazim. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dst. dan seterusnya. binatang. benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa. dan menghayati pesan moral Unsur kebahasaan (1) Kata. difficult. memuji. big. 3. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. pola hidup sehat. intonasi. small. struktur teks. dan plural (-s). tekanan kata. she.11 Menangkap pesan dalam lagu.11 Memahami fungsi sosial. dan (3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang. tekanan kata. dsb. Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. benda dan nama bagianbagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan (2) Penyebutan sifat orang. dengan memperhatikan fungsi sosial. binatang. dan benda. sangat pendek dan sederhana. benda dan bagiannya. short. mengungkapkan perasaan. binatang. binatang. Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the. (2) Kata ganti it.get. Fungsi sosial Materi Pembelajaran Membanggakan. Topik Orang. take. jujur. 4. old. beautiful. (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Inggris When English Rings the Bell 231 .

232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs .

typically when scattered or widespread) Describe/Menggambarkan (Verb) (1) Give an account in words of (someone or something). Attention/Perhatian (Noun) (1) Notice taken of someone or something. (2) Indicate. Collect/Mengumpulkan (Verb) Bring or gather together (things. Exhibition/Pameran (Noun) (1) A public display of works of art or other items of interest. Classmates/Teman Sekelas (Noun) A fellow member of a class at school or college. denote.Glosarium Activity. (2) A planned public or social occasion. (2) The mental faculty of considering or taking notice of someone or something: “he turned his attention to the educational system”. one of importance. including all the relevant characteristics. Identity/Identitas (Noun) (1) The fact of being who or what a person or thing is: “he knows the identity of the bombers”. Pertandingan (Noun) (1) A thing that happens. qualities. Event/Peristiwa. (2) Busy or vigorous action or movement. esp. the regarding of someone or something as interesting or important. (2) A display or demonstration of a particular skill. (2) The characteristics determining this: “a Canadian identity”. or events. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 233 . Activities/Aktifitas (Noun) (1) The condition in which things are happening or being done. held in an art gallery or museum or at a trade fair.

Schedule/Jadwal (Noun) A plan for carrying out a process or procedure... loved. or revered: “movie idol Robert Redford”. or manufacturing process: “waste products”. (2) (of a person) Having high rank or status. (2) A person or thing that is greatly admired. survival. Schedule/Menjadwalkan (Verb) Arrange or plan (an event) to take place at a particular time. (2) A substance produced during a natural. 234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . “he disliked long farewells”. or well-being: “important habitats for wildlife”. Recycle/Mengembalikan. (2) Return (material) to a previous stage in a cyclic process. “he took his leave”. Product/Hasil (Noun) (1) An article or substance that is manufactured or refined for sale. likely to have a profound effect on success. Present/menghadiahi (Verb) Give something to (someone) formally or ceremonially. (2) Bring a subject to the attention of (someone) for the first time. giving lists of intended events and times: “we have drawn up an engineering schedule”. measure.Idol/Idola (Noun) (1) An image or representation of a god used as an object of worship. (2) Watch (someone or something) carefully and attentively. or concept) into use or operation for the first time. Leave taking/Berpisah (phrasal verbs) farewell: the act of departing politely. Introduce/Memperkenalkan (Verb) (1) Bring (something. chemical. untuk dipakai lagi (Verb) (1) Convert (waste) into reusable material. Observe/Mengamati (Verb) (1) Notice or perceive (something) and register it as being significant. “parting is such. a product. Important/Penting (Adjective) (1) Of great significance or value. esp.

In M.Daftar Pustaka Bandura. 38(3): 302-323 Celce-Murcia. 1985. A.K.K. M. & Morley. 28 Desember 2010. dan Matthiessen. ELT Journal. Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory.K. dibuka Selasa. Third Edition. D.A. 1988. D. A. E.ca/docs/f/ Future_of_English. 6(2): 5-35. 2007. World Englishes: Implications for International Communication and English Language Teaching. Communicative Competence: a Pedagogically Motivated Model with content Specifications. Guariento. Cambridge: Cambridge University Press. A Spoken and Written Language. The British Council. Warner. Text and Task Authenticity in the EFL Classroom.A. 1978. 1995. The Future of English. 1995. jam 05. M. An Introduction to Functional Grammar. 2000. 1986. A. W. Kirkpatrick. Conversation Gambits. Crystal. Bradford. C. L. Geelong: Deakin University Press. 2004. Cambridge: Cambridge University Press. J. R.. Wignell.A. Halliday. Hasan. dan P. Dornyei. English as a Global Language. M. RELC Journal. dan S. A. M.ocolclo. Kern. Engle wood Cliffs.gc. and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. Part A.K. http://www. Making Sense of Functional Grammar. 2003. Halliday. London: Edward Arnold Halliday.05. Gerot. Language. Halliday. England: Language Teaching Publications. Geelong. A. K. dan Thurrell. Keller.pdf. Bahasa Inggris When English Rings the Bell 235 . 2001. Context.Oxford: Oxford University Press. Sydney: Antepodean Edu cational Enterprises. Literacy and Language Teaching. Halliday and R. S. 1985b. 2007. London: Arnold. Issues in Applied Linguistics. NJ: Prentice Hall. 55 (4): 347–353. 2000.: Deakin University. Motivational Orientations in Under-Researched FLL Contexts: Findings from Indonesia. M. Vic. Graddol. Language as Social Semiotic. S.T.

R. L. Dalam Christie. D. 2006. Interchange 18(1): 109-123. dan Fitzgerald. Cambridge. ELT Journal 49 (4): 323-328.1988. B.: Harvard University Press. B. 1995. Vygotsky. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. The Learner-Centered Curriculum. Lee W. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Register and Genre. Dublin: Authentic. dan D. (Ed. S. Authenticity Revisited: Text Authenticity and Learner Authenticity. Wells. Singleton. Devitt.Little. Geelong: Deakin University Press. 1987. Young. J. Autentic Texts in Foreign Language Teaching: Theory and Practice. Cambridge: Cambridge University Press.) Children Writing – Course Readings. 236 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs . Martin. S. F. London: Equinox. 1984. 1988. Appreticeship in Literacy. Language. Nunan D. 1978. Mass.. The Power of Language: How Discourse Influences Society. L.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.