HALAMAN PERSETUJUAN

Kepada YTH. Direktur PGTKI Nurul Ilmi diTenggarong

Assalamu‟alaikum wr.wb. Setelah kami teliti serta mengadakan perbaikan terhadap isi karya ilmiah saudari: Nama NIM Judul : Sriyani : 01010000036 : Memompa kecerdasan anak

Maka dengan ini kami setuju diajukan agar dapat diuji pada ujian karya ilmiah PGTKI Nurul Ilmi Tenggarong Wassalamu‟alaikum wr.wb. Tenggarong………………………… Pembimbing,

Sunarno, S.Pd.,M.Pd

MEMOMPA KECERDASAN ANAK

Oleh: Sriyani NIM. 01010000036

Telah dipertahankan didepan Tim Penguji dan dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan Program Pendidikan Guru Taman Kanakkanak Islam Nurul Ilmi.

Tanggal, …………………….

Tim Penguji 1. …………………………….. 2. …………………………….. 3. ……………………………..

Mengetahui dan mengesahkan Direktur PGTKI Nurul Ilmi

Djuliana, S.Pd.I

Dengan adanya dukungan serta doa dari berbagai pihak. 3.Pd. . 2. Selaku pembimbing yang telah berkenan membimbing dan memberikan pengarahan serta masukan demi kelancaran penulisan karya ilmiah ini. S. Bapak Sunarno.Pd.M. Sholawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada baginda Rasulullah SAW. maka saya dapat menyelesaikan karya ilmiah ini dengan ini saya ucapkan terima kasih kepada: 1.. Direktur Pendidikan Guru Taman Kanak-kanak Islam (PGTKI) Nurul Ilmi Tenggarong. Serta semua pihak yang telah membantu saya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah ini. Akhirnya saya dapat menyelesaikan tugas karya ilmiah ini.KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam yang telah memberikan nikmat sehat. Kepada keluarganya dan kepada sahabat-sahabat beliau.

bahkan malah berakibat sebaliknya yakni anak-anak akan kehilangan dunianya sehingga kecerdasan anak dipasung dan dipaksa masuk dunia orang tua. pradigma semacam inilah sejatinya diubah oleh pihak orang tua dalam proses pendidikan anak usia dini.BAB I PENDAHULUAN A. akibatnya bisa fatal. Latar Belakang Masa kanak-kanak masa yang sangat penting karena dalam rentang lima masa kanak-kanak (prenatal masa bayi dan tatih. ini memang tujuannya untuk kebaikan anak. Bermain dan bertingkah laku sesuai dengan imajinasi banyak orang tua yang terjebak pada perbuatan peraturan yang ketat. Pengekangan pengarahan menurut orang tua tidak baik untuk memompa kecerdasan anak. bila pada masa penting itu seorang anak salah bentuk. Keluarga yang selama ini masih cendrung kaku dalam mendidik anaknya pada usia kecil sejatinya diubah pola yang bebas. masa kanak pertama. . guruatau orang dewasa karena mereka mengetahui pengetahuan umum mengenai perkembangan anak. anak sudah mempunyai dunia tersendiri yang beda dengan orang dewasa. Begitu juga dengan kebanyakan orang tua tidak memberikan kebebasan untuk berekspresi. anak adalah dunia bermain. masa kanak-kanak kedua. dan masa remaja) pribadi dan sikap seseorang dibentuk. Hal ini kerap dilakukan orang tua.

Tujuan Memompa kecerdasan anak ialah untuk membangun dasar bagi pembelajaran masa depan anak .B.

Anak yang belum lahirnya sebenarnya sudah bisa menangkap dan merespon apaapa yang dikerjakan oleh orang tuanya.BAB II PENGERTIAN MEMOMPA KECERDASAN ANAK A. Keluarga dalam hal ini adalah aktor yang sangat menentukan terhadap masa depan perkembangan anak. Dari pihak keluarga perkembangan pendidikan sudah dimulai semenjak masih dalam kandungan. Berbagai aktivitas yang dilakukan dimasa awal pertumbuhan berperan besar dalam pembentukan struktur dan kapasitas otak. tidak heran kemudian apabila anak yang dibesarkan dalam situasi dn kondisi yang kurang membaik semasa masih dalam kandungan berpengaruh terhadap kecerdasan anak ketika lahir. Dasar Pengertian Kecerdasan Anak 1. senang mendengarkan dan menceritakan kembali cerita sederhana dengan urut dan mudah dipahami. Terutama kaum ibu. Lingkungan keluargalah tempat dimana anak berintraksi sosial dengan orang tua yang paling lama. Tetapi harus dirangsang sejak awal pertumbuhan. Perkembangan Kecerdasan Anak a. mampu melaksanakan tiga perintah lisan berurutan dengan benar. . Pada saat anak masih dalam kandungan pihak orang tua harus lebih memperbanyak perkataan. Pengertian Kecerdasan Anak Kecerdasan ialah kemampuan yang dimiliki anak menyerap segala informasi yang ada disekelilingnya kemampuan otak ini tidak terbentuk begitu saja. 2. Dengan demikian pihak keluarga sejatinya banyak mengetahui perkembangan-perkembangan anak. perbuatan dan tindakan-tindakan yang lebuih edukatif. Bahasa Anak usia 3-5 tahun: ia dapat berbicara dengan baik.

Meniru melipat kertas satu kali 6. melompat. 3. mungkin mempunyai kosa kata yang terdiri dari 900 kata (3 tahun) 4. berpakaian. “kapan”. 3.Menyebut nama panggilan orang lain. mandi. ketenangan keterampilan gross motorik berkembang. Dan mempunyai ciri yang: 1. Anak usia 3-5 tahun menunjukkan ketertarikan dengan perasaan dan memilih aktivitas 9yang lebih khusus (warna. “bagaimana”. dapat menggunakan kata sambung misalnya “dan”. Dapat mengurus dirinya sendiri. Ia dapat mengoles mentega dan roti 2. Mneniru membuat garis tegak. “mengapa”. dan keseimbangan. Dapat menyalin lingkaran dan bujur sangkar 10. bau. rasa. Dapat membentuk dengan berbagai bentuk dengan menggunakan tanah liat. dan berat) . 2. Motorik Halus Ciri-ciri dari motorik halus yang dilakukan oleh seorang anak: 1. “karena”. 4. Menggambar kepala dan wajah tanpa badan (3 tahun) 8. seperti kue dan cacing. mamanjat. Mungkin memiliki kosa kata sebanyak 1500 kata (4 tahun). 11. Mengenal tulisan sederhana. “tetapi”. Banyak bertanya. bentuk. seperti “bagaimana adik dilahirkan?” Mengerti bentuk pertanyaan dengan menggunakan “apa”. Belajar menggunting dan membuat buku cerita dengan gambar tempel 9. menyisir rambut. kosa kata bisa mencapai 3000 kata (5 tahun) b. 5. (umur 5 tahun/ berlari.mencuci dan melap tangan. Berlari. datar dan lingkaran 7. melompat.

anak tampak antusias. Memperlihatkan peningkatan minat terhadap akativitas-aktivitas dengan jumlah dan kuantitas sederhana (menghitung. mengerjakan aktivitas-aktivitas dengan baku). kemudian bubar dab terbentuk kembali 4. Mulai melatih kemandirannya dengan membantu mengerjakan pekerjaan rumah tangga 4. dan aktivitas mencocokkan mengkalasifikasikan yang lebih kompleks. Aktivitas-aktivitas kebahasaan (membunyikan nama-nama huruf/bunyi menjiplak huruf-huruf belajar menulis. 13.12. Berani bermain kelompok anak dan cendrung berpusat sekitar atau kegiatan. mengukur. Mengharapkan persetujuan dari orang dewasa yang disayangi (3 tahun) 3. d. sabar dalam menunggu giuliran. Emosi Emosi seorang anak itu bukan berarti marah tetapi marah itu termasuk emosi. Daya imajinasi tinggi 14. Mengenal sopan santun seperti beterima kasih. Menunjukkan rasa sayang saudara-saudaranya 3. lebih atau kurang dan lebih besar / lebih kecil). 5. Anak lebih mudah mengerti keinginan orang lain/lingkungannya dan atau dimengerti oleh lingkungannya. Sosial Ciri-ciri dari anak yang mempunyai jiwa sosial ialah: 1. Memperlihatkan keprihatinan atas anak yang terluka (4 tahun) . mengobservasi. lebih aktif dalam menggunakan perencanaan. c. Pada umur 4 tahun tertarik aktivitas-aktivitas yang lebih memiliki tujuan dan hasil akhir secara langsung. 2. Mampu menahan tangis dan kekecewaan 2. Ciri-ciri dari sifat emosi anak ialah: 1. Bila mempelajari sesuatu. mencium tangan dll.

sakit atau takut akan berpaling kepada orang dewasa untuk meminta hiburan (4 tahun) e. sabab karbohidrat lah yang nantinya akan menghasilkan glokosa sabagai satu-satunya energi bagi otak anak. Pada rata-rata anak usia 1 – 6 tahun. kita harus pintar-pintar memilih sumber karbohidrat untuk anak. pastikan otak anaktidak kekurangan glukosa atau energi bagi aktivitas sel-sel otak pada masa prosbelajarnya. Dari fakta-fakta ini. Plus di masa inilah otak anak berkembang pesat hingga lebih dari 70 persen. Itu mengapa golden year adalah momen terbaik untuk membentuk kecerdasan anak. Setelah energi untuk otak tercukupi. Jadi. proses perkembangan otaknya melambat. Otak pun tetap aktif bekerja meskipun anak sedang beristirahat/tidur. mulai dari fungsi motorik kasar dan halus. hingga fungsi sosialisasi. Setiap orang tua pasti mengharapkan anaknya memiliki otak yang sempurna demi kualitas hidup yang baik di kemudian hari. bahwa ternyata otak memiliki tingkat kebutuhan energi yang berbeda dari tubuh. terlalu letih. lengkapi perkembangan otak anak dengan rangsangan-rangsangan .400 gram ini merupakan pusat pengendali berbagai aktivitas dan fungsi otak. Asupan energi yang optimal pada otak anak di masa golden year akan mendukung sel-sel otak untuk berkembang pesat jadi. Fungsi kognitif atau kecerdasan. bagaimana caranya untuk memaksimalkan asupan energi otak pada masa golden year anak ? kuncinya adalah apada otak pada jenis makanan dan minuman yang kita pilihkan untuk anak.5. mekipun berat otak anak tak sampai 10 persen dari total berat tubuh tapi otaknya megonsumsi 40 persen total enegi yang masuk di dalam tubuhnya. Bila terluka. Rahasia Kecerdasan Anak Otak memegang peranan penting bagi kelangsungan hidup manusia. Ditambah lagi otak tidak memiliki otot seingga tidak bisa menyimpan energi dalam waktu lama. Dan waktu terbaik untuk mengoptimalkan pembentukan otak adalah melalui asupan bergizi di masa golden year 9 usia 12 bulan hingga usia 3 tahun) setelah lewat dari golden year atau setelah memasuki usia 3 tahun. fungsi bicara dan bahasa. bisa kita lihat. organ dengan berat 1.

bebahasa. tambahkan rangsangan dengan menyebutkan warna. pengaturan suhu tubuh. Menurut dr. yang masih menjadi pertanyaan. mengulang nama ayah dan ibu. Memompa Kecerdasan Anak 1. menyebutkan nama teman-teman. perubahan sel (diffrensiasi). organ ini tumbuh secara luar biasa pada masa anak-anak. sampai dengan bayi berusia 2 tahun. perpindahan sel (migrasi). Hartono Gunadi. bersalaman. tangkrub.seperti bermain cilulba. pertumbuhan dan perkembangan otak anak telah mencapai 90%. Baru setelah memasuki usia 3 tahun. Sp. dan bersosialisasi anak ikut terasah ingat. Proses Pembentukan Nutrisi Untuk Memompa Kecerdasan Anak Orang tua mana yang tidak ingin anaknya cerdas. dari RSUPN Cipto Mangunkusumo. memanggil nama. B. . apa saja yang dibutuhkan si kecil agar pertumbuhan otaknya menjadi optimal? Otak merupakan benda yang paling vital dalam tubuh. A. Berbagai proses dalam otak itu yakni penambahan sel (poliferasi). berhitung. emosi dan berbagai macam kegiatan manusia. Namun. Tujuannya agar fungsi otak kecerdasan. yang penting di catat. Biarkan otak anak asupan energi yang lebih tahan lama. Organ ini mengatur seluruh bagian-bagian dalam tubuh diantaranya gerakan motorik. sekresi hormone. jangan biarkan selsel otak anak melemah karena kurang energi. memakai baju. duduk. berbicara. menyikat gigi. mewarnai. pengaturan tekanan darah. pembentukkan sistem jalinanan saraf antara satu dengan lainnya (sinaptogenesenis) dan pembentukkan selubung saraf (meilinisasi). Rangsangan ini bisa membuat “rantai” komunikasi pada otak menjadi lebih sensitive untuk mengelolah informasi selama beraktivitas. menyusun gambar. sudah siap membentuk anak cerdas sejak dini. Jadi. pernafasan. sampai pada usia 2 tahun berat otak akan mencapai 75 % otak dewasa. atau toillete training. serta menamai anggota tubuh.

juga untuk sang janin. Periode tersebut penting karena masa ini adalah periode emas. anda harus mengetahui faktor dan aspek apa saja yang mempengaruhinya: a. mulai dari dalam kandungan hingga remaja. batang otak. Faktor nutrisi berperan mulai dari kandungan. Tapi setelah proses menyusui terlampaui. termasuk perubahan aspek sosial atau emosional akibat pengaruh lingkungan anak. jadi seorang ibu yang hamil harus memperhatikan asupan gizi. Peranan Nutrisi Cikal bakal otak mulai terbentuk pada minggu ketiga kehamilan berupa lempeng saraf. jumlah. Makna pertumbuhan berkaitan dengan perubahan dalam besar. maka usia yang paling penting dalam pertumbuhan otak adalah 0-2 tahun. anda harus memikirkan nutrisi sang anak. organ atau individu. Setelah bayi lahir. bukan hanya untuk dirinya. Bagi anda yang tak dapat menyusui anak karena sesuatu hal. anda perlu tau nutrisi seperti apa yang berperan dalam pembentukan otak sang buah hati. Air susu ibu (ASI) adalah makanan terbaik melalui pemberian ASI eksklusif sejak hari pertamanya sampai usia 6 bulan. Dalam masa ini maka yang terjadi adalah pengorganisasian perkembangan dan hubungan antar jaringan (impius) otak. otak kecil dan medulla spinalis pada minggu kelima kehamilan. Masih ada lagi hal penting pada proses pertumbuhan seorang anak. atau dimensi dalam tingkat sel. Dalam periode inilahj terjadi perkembangan saraf otak yang tercepat pada usia sebelumnya. yang harus diperhatikan adalah protein dan asam lemak esensial. pemulihan nutrisi untuk bayi harus di pertimbangkan dengan matang. Sedangkan perkembangan lebih menitik beratkan pada aspek perubahan bentuk atau fungsi pematangan organ ataupun individu. Sebagai orang tua yang bertanggung jawab terhadap kehidupan anak. ukuran. Nutrisi yang diyakini dapat meningkatkan kualitas otak adalah asam lemak DHA (Asam doko sah ek san oat ) . yakni proses tumbuh kembang. menjadi tabung saraf pada minggu ke empat dan mulai berbentuk otak besar. demi perkembangan kecerdasan-nya.Faktor yang paling penting untuk pembentukkan otak adalah faktor nutrisi untuk mendukung pembentukkan sel-se otak.

dan AA ( Asam arak hi donat). maka ada berbagai faktor yang mempengaruhi perkembangannya. b. namun dibiarkan tanpa didukung perkembangannya. agama dan kepribadian. Faktor yang tak kalah pentingnya yaitu kebutuhan mental. Faktor pendukung antara laian perhatian kasih sayang orang tua dan lingkungannya yang berpengaruh bagi aspek emosi. jaringan saraf otak akan hilang dengan sendirinya apabila jarang atau tidak pernah sama sekali mendapat stimulasi. penglihatan. pendengaran. 2. Kemudian permainan juga merupakan stimulasi yang sangat tepat bagi anak. Faktor pendukung inilah yang dapat menjadi stimulasi bagi perkembangan otak anak. Pemrosesan informasi atau stimulasi dari luar tergantung dari takaran dan derajat stimulasi yang diterima serta kemampuan si anak memproses stimulasi tersebut. Asam lemak ini merupakan asam lemak esensial. Stimulasi pada anak dapat di terima melalui sentuhan. jangan selalu melarang anak melakukan aktifitas sepanjang tidak berbahaya. Mulai dari kontak fisik. pengecapan dan kesemuanya sudah dapat di proses sejak bayi baru lahir. misalnya proses pembelajaran. Teramat sayang bila anak muda sudah memiliki sel-sel otak berkualitas. juga akan mengaktifkan sel otak anak anda sehingga perkembangannya akan lebih terpacu. sebab. Usahakan memberi variasi permaianan dan sangat baik kalau orang tua melibatkan diri secaralalu me langsung dalam permaianan. artinya tidak dapat di bentuk oleh tubuh sehingga harus di tambah dari luar. Metode Memompa Kecerdasan Anak Berkat penelitian Howard Gardner ( Frames of mind : the theory of multiple intelligences. sentuhan. belaian dan nyanyian. Faktor Pendukung Setelah otak seorang anak terbentuk. Stimulasi ini penting sekali. 1983 ) kini gagasan bahwa ada banyak cara untuk . Perlu diingat juga.

orang-orang yang cerdas secara Linguistik menyadari pola-pola dalam bahasa sedemikian rupa. Ia telah mengendentifikasi dan memastikan adanya delapan jenis kecerdasan : Linguistik (kecerdasan bahasa). interpersonal (kecerdasan sosial). Sebagai tambahan. matematis tubuh (kecerdasan tubuh). Gardner berpendapat bahwa ada banyak cara untuk mengekspresikan kecerdasan. orang-orang menganggap bahwa kecerdasan hanya diukur melalui kemampuan Linguistik dan kemampuan matematis. kita perlu memfokuskan aktifitas-aktifitas pada semua area kecerdasan. intrapersonal (kecerdasan pribadi). telah diterima gagasan bahwa kecerdasan adalah kemampuan untuk menyadari adanya pola dan menarik hubungan dari pola-pola sebelumnya untuk pembelajaran masa depan. Serupa dengan itu. bagi kebanyakan orang kecerdasan musik diproses dibelahan kanan otak.menunjukkan kecerdasn atau kemampuan tingkat tinggi telah banyak diterima. Jika meninjau kecerdasan dari perspektif Gardner. Setiap individu memiliki kekhasan dalam mengekspresikan kecerdasan mereka dan semua jenis kecerdasan diperlukan bagi sebuah masyarakat yang fungsional. Sebelum penelitian Gardner. Mereka sangat kompeten dalam menyusun kata-kata dalam bentuk tertulis maupun lisan. Kecerdasan spasial diproses didaerah-daerah posterior belahan kanan. penelitian otak terbaru menunjukkan bahwa sepertinya kemampuan bawaan otak seseorang dan . Teknologi baru telah membantu dalam menentukan lokasi tepat dari masing-masing pemrosesan. Dr. dan lain sebagainya. Mereka sangat kompeten dalam memahami bagaimana cara bekerja dengan orang-orang berdasarkan pengamatan mereka atas pola-pola perilaku. orang-orang yang cerdas secara interpersonal menyadari polapola dalam perilaku manusia. kecerdasan linguistik diproses dilobus temporal kiri dan frontal otak. matematis logis (Kecerdasan logika) spasial (kecerdasan gambar). Sebagai contoh. Penelitian terkini memastikan bahwa kedelapan kecerdasan bukan hanya sangat saling berkaitan namun bersifat otonom dalam penggunaan daerah-daerah otak untuk pemrosesan fungsi kecerdasan seseorang. dan Naturalis (kecerdasan alam). Secara umum. musikal (kecerdasan musik).

gerakan.  Dorong anak untuk terlibat dalam aktifitas-aktifitas olahraga. Sediakan pilihan sesering mungkin. seni. Memberikan   Ide Bagi Penggunaan Kecerdasan Untuk Membangun Kemampuan Otak Anak Ajak anak-anak menceritakan atau menulis cerita dari sudut pandang mereka. apa yang terjadi ?? Seperti apa rasanya ?? atau. dan perasaan. Contohnya. matematika. anda bisa menanyakan suasana hati apa yang ditmbulkan warnawarna berbeda mereka. kelompok. Ajak anak-anak menggunakan patung. Bimbinglah mereka. perilaku. A. mereka suka berkelana dalam imajinasi mereka.    Dorong anak untuk mencarhi pola-pola dalam bahasa. dan lain sebagainya semua aktifitas ini akan meningkatkan perkembangan kemampuan anak. Izinkan anak-anak merekam cerita-cerita dan pesan-pesan mereka dalam kaset.    Dorong anak-anak menulis buku harian. Ajukan pertanyaan-pertanyaan yang membuat anak mereflisikan pengalaman-pengalaman mereka sendiri dan mengaitkan pengalamanpengalaman itu dengan informasi baru. ketika tengah berbicara tentang warna. Cobalah permaianan berkhayal bersama anak.pengalaman masa kecil berkomunikasi mengembangkan masing-masing bentuk kecerdasan hingga mencapai tingkat fungsioanal dasar dari pemecahan masalah. . anda bisa menanyai anak-anak apakah mereka ingat. Hal ini akan meningkatkan kemampuan anak untuk mengendalikamn situasi dan sangat baik bagi anak intrapersonal. dan model untuk menunjukkan apa yang mereka ketahui atau apa yang mereka sukai. boneka. setelah mendengarkan cerita. pelajaran seni. drama. Hal ini bagus bagi perkembangan bahasa dan pengorganisasian kemampuan berbicara. pelajaran musik.

Memberikan Pilihan Untuk Membangun Kemampuan Otak Anak Ketika and memberikan pilihan kepada anak-anak. Perasaan-perasaan positif memicu pelepasan endorfin. Diizinkan mengalami konsekuensi pilihan kita adalah salah-satu cara tercepat untuk belajar mempertimbangkan pilihan-pilihan yang kita ambil. Conthnya. Pilihan memungkinkan anak untuk mencapai tujuan-tujuan yang ditentukan sendiri. Bantu anak-anak memahami bahwa ada konsekuensi tak terhindarkan dari pilihan yang mereka buat. Belajar untuk menerima tanggung jawab atas pilihan kita merupakan bagian penting dari perkembangan sosial-emosianal. Jangan dibiarkan ia memilih warna lain begitu saja. Ini amat penting bagi pembelajaran.serta memicu mempertahankan motivasi anak. C. Pemecahan masalah memungkinkan anak melatih. Ia harus menghadapi konsekuensi dari pilihannya. terutama tentang aktivitas beajar. Yang meningkatkan fungsi-fungsi sambungan otak. Pengalaman semacam ini membantu anak mempersiapkan diri menghadapi pilihan-pilihan dikemudian hari yangh akan jauh lebih sulit dn lebih penting. anak diberi kesempatan memilih diantara sejumlah warna cat. Ide Bagi Kelompok Anak Sediakan banyak aktifitas sehingga anak-anak bisa memilih aktifitas sendiri. mereka akan merasa akan merasa lebih merasa positif mengenai apa yang mereka kerjakan dan pada saat yang rasa gugup mereka berkurang. Hal yang penting untuk diingat adalah biarkan ia mengalami konsekuesi itu. Rasa gugup yang tinggi menyebabkan pelepasan hormon-hormon yang menghambat pembelajaran sedangkan rasa gugup yang rendah akan meningkatkan kemampuan belajar. . Dorong anak untuk memecahkan sendiri masalah-masalah mereka. B.

dan sekarang kita tahu bahwa olahraga juga baik untuk otak. Reaksireaksi kimiawi yang diperlukan dalam situasi-situasi menantang. Ajari anak-anak mengenai kesehatan dan kebugaran. bukan hanya satu.Contohnya. Ajak anak-anak membantu memilih tempat untuk darmawisata. tawarkan berbagai puzzle. Mereka juga menunjukkan tingkat kreatifitas yang lebih tinggi daripada orang-orang yang tidak berolahraga. Mempercepar laju denyut jantung dn mempersiapkan tubuh kita bagi kondisi “Fight or flight” menghadapi masalah atau melarikan diri. dan aktifiotas luar ruang. Adrenalin meningkatkan persepsi kita. Orang-orang yang berolahraga secara teratur memiliki ingatan jangka pendek yang lebih baik dan menunjukkan waktu reaksi yang lebih cepat. Gunakan musik dn gerakan setiap hari. Cobalah lagu-lagu pengiring olahraga dan ingatnlah bahwa tarian juga merupakan bentuk olahraga. dan kertas kalkir dengan pola-pola serta spidol untuk menjiplak gambar. fokuskan pada efekefek olahraga baik kemampuan mental maupun fisik. latihan fisik menyebabkan naik turunnya kadar radrenalin secara cepat. yang mirip dengan naik turunnya kadar adrenalin yang terjadi ketika kita menghadapi tantangan atau masalah.  Ide Bagi Penggunaan Olahraga Untuk Membangun Kemampuan Otak Anak. buku-buku bacaan. Namun keuntungan bagi otak jelas dan sederhana : olahraga meningkatkan aliran darah dan oksigen ke otak. Atau jika anda ingin mengembangkan koordinasi tangan-mata. D. anda bisa menyediakan dua pilihan : Gunting dengan gambar-gambar majalah untuk digunting. . Olahraga Dan Otak Kita tahu bahwa olahraga teratut baik untuk tubuh. Ada banyak penelitian yang mendokumentasikan keuntungan menyeluruh dri olahraga. Keuntungan lainnya.

betulkah ?? Bisa saja kita mengulang-ngulang suatu keahlian tanpa pernah mengalami peningktan. E.- Sediakan stetoskop dan ajak anak-anak mendengarkan jantung mereka berdenyut. 2. Latihan Dan Otak Allah bisa karena biasa. - Contohkan kegiatan olahraga semisal berlari mengelilingi taman bermain. . atau naik sepeda. Kita harus memiliki semua pengetahuan yang diperlukan untuk memahami pilihan-pilihan dalam penerapan pengetahuan atau keahlian baru. Agar latihan dapat mengubah kenerja kita. - Dorong anak-anak untuk berpartisipasi dalam pelajaran tari atau aktifitasaktifitas olahraga seperti bermain sepak bola atau berenang. gerak jalan. 3. - Ciptakan program olahraga dan jadwalkan waktu olahraga setiap harinya atau setidaknya beberapa kali seminggu. kita takkan menjadi lebih baik. ada tiga kriteria kita yang harus terpenuhi : 1. Kita harus memahami langkah-langkah dalam proses penerapan pengetahuan itu untuk menangani situasi tertentu. Dorong anak-anak melakukan dua puluh lima jumping jack dan kemudian gunakan stetoskop untuk mendengarkan denyut jantung mereka untuk kedua kalinya. Jika kita berlatih tanpa tahu apa yang kita perlukan agar kemampuan kita meningkat. Menurut David Souse (1995). pikirkan saja kenalan-kenalan anda yang tak pernah meninghkat keahlian walaupun telah mengemudi bertahuntahun. tak peduli seberapa sering kita berlatih. Kita harus mampu menganalisis hasil-hasil penerapan itu dan mengetahui variabel-variabel apa yang harus dimanipulasi untuk meningkatkan kinerja dimasa depan.

anak-anak berbicara dalam bahasa yang sama dan memiliki perspektif yang sama. Jenis latihan inio dalam waktu lama akan meningkatkan kemampuan meningkat. aturlah agar anak-anak yang lebih tua berperan sebagai tutor: Memanfaatkan pembelajaran dari teman sebaya. memberikan contoh yang bagus untuk mencoba dan mencoba lagi. Menurut penelitian.  Ide Untuk Membangun Kemampuan Otak Melalui Latihan Berikan informasi dalam jumlah kecil dan tingkatkan jumlahnya jika anak-anak tampaknya telah memahaminya. Seiring meningkatnya kepercayaan diri anak. Umpan balik yang spesifik dan mendukung akan membantu menyempurnakan . Banyak keahlian yang baru dikuasai setelah kegagalan beberapa kali dan percobaan ulang berkali-kali. perkenalkan pola-pola horizontal menggunakan dua unsur. Seringkali anak-anak lebih mudah memberikan umpan balik yang jelas pada satu sama lain daripada orang dewasa. ketika belajar menciptakan pola-pola. Tawarkan umpan balik dalam cara yang positif dan membantu. misalnya kancing dan krayon. Ajari nilai ketekunan dan keteguhan niat. bila kita melakukan sesuatu sekali dalam tiga puluh hari. Minta abak-anak menjelaskan pemikiran mereka atau bagaimana mereka mencoba menyelesaikan suatu aktifitas. Hal ini akan memberikan wawasan untuk umpan balik. kita hanya punya 10% kesempatan untuk mengingat hal itu bila kita melakukannya enam kali dalam tiga puluh hari kita mempunyai 90% kesempatan untuk mengingatnya. Contohnya. kemudian meningkatlah ke pola-pola yang lebih kompleks dengan cara mempebanyak jeis dan arah pola.Latihan meningkatkan suatu keahlian atau membantu seseorang mempelajari suatu konsep hanya jika latihan itu diawasi dan diumpan balik.

2. Jika anda meminta anak-anak menjelaskan apa yang mereka lakukan.kinerja. Buatlah anak-anak merasa sangat senang atas kemajuan. 3. Hal ini dapat mengungkapkan bakat tersembunyi. Jangan menyusun jadwal yang terlalu padat untuk anak-anak. Ceritakan pengalaman kerja anda. Jika ia berbuat sesuatu yang tepat ia tidak mengambil resiko untuk mengembangkan minatnya. Perkenalkan anak pada pengalaman-pengalaman dalam spectrum yang luas. Berikan pengalaman-pengalaman sukses anda dengan jalan membawanya pada pekerjaan. 4. sehingga anda juga akan tahu umpan balik seperti apa yang bersifat spesifik dan mendukung bagi mereka. kita semua perlu waktu bagi refleksi untuk mengevaluasi dan merenungkan pencapaian kita serta apa yang diperlukan untuk menjadi lebih baik dalam hal yang kita kerbjakan. Izin anak untuk berbuat sesuatu kesalahan. Pada bermain waktu bebas banyak yang dapat diperhatikan. Berikan dia melihat pada kegiatan yang bermakna dan memperolehkan ia terlibat didalamnya . terlalu banyak aktifitas takkan menyisakan waktu bagi refleksi. Jangan paksa untuk belajar. jangan mengira bahwa ia tidak memilki perhatian karena belum menunjukkan adanya perhatian pada sesuatu. Kemajuan kecil yang pada akhirnya akan menghasilkan keberhasilan. Beri perhatian pada yang dipilihnya. anda akan tahu apa yang mereka pahami. Refleksi sangat penting bagi peningkatan keahlian. Dorong tetapi jangan dipaksa 5. Biarkan anak menemukan minatnya. Dalam memompa kecersasan anak ada beberapa stratei penerapan kercerdasan yang harus diberikan kepada anak : 1.

Sediakan bahan bacaan agar bisa mengenal dunia 8. Jadilah orang tua yang berwibawa 14. Dorong anak untuk membaca 15.6. Kemampuan otak ini tidak trbentuk begitu saja. Jangan menkritik/menghakimi anak 9. Hindari membandingkan anak dengan anak lainnya. harusnya dirangsang sejak awal masa pertumbuhan. bermain boneka 7. Hal-hal yang ia peduli dapat menjadibertanda terhadap bakat khususnya 10. memukul alat music. Sediakan lingkungan yang kaya dengan pengalaman indera. Biarkan ia membandingkan dirinya dengan kegiatan masa lalunya 13. Para peneliti menyatakan bahwa otak hanya belajar ketika berhadapan dengan suatu masalah (ditempatkan dalam suatu kebingungan). Masalah dalam memompa kecerdasan anak Tidak semua anak mempunyai karakter yang sama sehingga itu juga yang membuat sulit. orang tua dalam memompa kecerdasan anak. Ketika kita menemui situasi-situasi rutin. kita hanya mengulangi program-program yang tersimpan (pola-pola yang telaah dipelajari). Tahukah anda bahwa berbagai aktivitas yang dilakukan dimasa awal perumbuhan berperan besar dalam pembentukan struktur dan kapasitas otak? Kecerdasan anak ditentukan pula oleh kemampuan otaknya untuk menyerap segala informasi yang ada disekelilingnya. Hal ini disebut reflikasi kebiasaan dan menurut para peneliti hal itu menghambat pembelajaran baru. Dengarkan anak. Berikan anak ruangan khusus dirumah akarena untuk menjadi anak yang kreatif 11. Setiap kreasi anak agar dapat dihargai 3.Upayakan bahan-bahan yang cukup banyak untuk mendorong sarafnya banyak berstimulasi: jari menggambar. Berikan pujian terhadap kesuksesannya dalam menyelesaikan tugasnya 12. Adanya .

barang kali senter itu perlu baterai baru. Bermainlah „asah otak‟dan ateka-teki. Atau ajukan pertanyaan semisal. bagimana jika kuda bisa menuggangi orang. perkenalkanlah pada anak-anak Ketika terjadi „masalah anak‟.masalah akan memaksa kita memikirkan ulang program-program dan pola kita dengan demikian kemungkinan pembelajaran baru pun muncul. Contoh ketika senter mati. terkejut. apa bedanya kancil dengan gajah? Ajukan pertanyaan. Sediakan kesempatan bagi anak-anak auntuk membandingkan dan menemukan perbedaan dari cerita-cerita. serta konsep-konsep missal membandingkan dua cerita misalnya “kelinci dan gajah” dengan “kancil dan harimau”. bombing merek pada kesimpulan bahwa senter itu mungkin kehabisan baterai dan bukannya menjawab. Biarkan anak-anak bereksperimen dengan beberapa cara membersihkannya Ketika anak-anak menyatakan pertanyaan “mengapa” dorong merek untuk memikirkan jawaban-jawaban yang mungkin. Pastikan anda dan anak-anak mengalami banyak pengalaman berbeda Bacalah cerita-cerita yang menghadirkan permasalahan. . permainan-permainan. ia dapat mengembangkan pemahaman isi yang lebih baik. aktivitas-aktivitas. Hal itu mendukung gagasan bahwa masalah dapat menciptakan kesempatan bagi pembelajaran baru. dan tidak pasti.pertanyaan „bagaimana jika‟. Para peneliti menyatakan bahwa ketika pembelajaran ditempat dalam suatu kondisi tegang. Bagaiman jika anakanak harus mengurus orang tua. Berhentilah setelah masalah berhasil dikenali dan ajak anak-anak untuk berdiskusi mengenai pemecahannya. Tips untuk pemahaman masalah dalam memompa kecerdasan anak ialah: Pemeccahan masalah biasanya berarti menemukan gagasan-gagasan baru atau beda.

Saran Memompa kecerdasan anak merupakan tugas orang tua untuk memberi perhatian penuh. Anak adalah dunia bermain anak sudah mempunyai dunianya sendiri yang berbeda dengan orang dewasa. Jangan biarkan sel-sel otak anak melemah karena kekurangan energy. perbuatan dan tindakantindakan yang lebih edukatif. Pada saat anak masih dalam kandungan pihak orang tua harus lebih memperbanyak perkataan. Berbagai aktivitas yang dilakukan simasa awal pertumbuhan berperan besar dalam pembentukan struktur dan kapasitas otak. Jadi sudah siap membentuk anak acerdas sejak dini. . Keluarga dalam hal ini adalah actor yang sangat menentukan terhadap masa depan perkembangan anak. Keluarga yang selama ini masih cendrung kaku dalam mendidik anaknya pada masa kecil sejadinya diubah pada pola yang bebas. Biarkan otak anak asupan energy yang lebih tahan lama. Dengan demikian pihak keluarga sejatinya perkembangan-perkembangan banyak mengetahui anak. Kemampuan otak anak tidak terbentuk begitu saja tetapi harus dirangsang sejak awal pertumbuhan. Kesimpulan Setiap orang tua pasti mengharapkan anaknya memiliki otak yang sempurna demi kualitas hidup yang baik dikemudian hari.BAB III PENUTUP A. Maka lingkungan keluargalah tempat dimana anak berinteraksi social dengan orang tua yang paling lama. B.

htm/ Http://ita-izumi.kompasiana.com/2012/04/pengembangan-kecerdasan-padaanak.org/wiki/kecerdasan Http: //edukasi.dikipedia.com/rahasia-kecerdasan-anak-memaksimalkanperkembangan-otak-16362.com/2012/11/9/perkembangan-kecerdasan-anak/ Http://www/belbuk.html/ .DAFTAR PUSTAKA Star mart (memompa kecerdasan anak sejak dini) pam sechiller. erlang j Http: //id.blogspot.

Aktivitas sekarang masih menempuh pendidikan guru taman kanak-kanak islam nurul ilmi tenggarong. ia adalah putrid kedelapan dari delapan bersaudara. .BIOGRAFI PENULIS SRIYANI lahir di separi iv tenggarong seberang 01 januari 1993. Pendidikan selanjutnya di mts nahdatul wathan (nw) l-3 lulus pada tahun 2006/2007 dan pendidikan sma muhammadiyah tenggarong lulus pada tahun 2010/2011. Mengawali pendidikan di sdn 024 separi lulus tahun 2003/2004.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful