HALAMAN PERSETUJUAN

Kepada YTH. Direktur PGTKI Nurul Ilmi diTenggarong

Assalamu‟alaikum wr.wb. Setelah kami teliti serta mengadakan perbaikan terhadap isi karya ilmiah saudari: Nama NIM Judul : Sriyani : 01010000036 : Memompa kecerdasan anak

Maka dengan ini kami setuju diajukan agar dapat diuji pada ujian karya ilmiah PGTKI Nurul Ilmi Tenggarong Wassalamu‟alaikum wr.wb. Tenggarong………………………… Pembimbing,

Sunarno, S.Pd.,M.Pd

MEMOMPA KECERDASAN ANAK

Oleh: Sriyani NIM. 01010000036

Telah dipertahankan didepan Tim Penguji dan dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan Program Pendidikan Guru Taman Kanakkanak Islam Nurul Ilmi.

Tanggal, …………………….

Tim Penguji 1. …………………………….. 2. …………………………….. 3. ……………………………..

Mengetahui dan mengesahkan Direktur PGTKI Nurul Ilmi

Djuliana, S.Pd.I

Pd.KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam yang telah memberikan nikmat sehat. Sholawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada baginda Rasulullah SAW. 2. Akhirnya saya dapat menyelesaikan tugas karya ilmiah ini. Direktur Pendidikan Guru Taman Kanak-kanak Islam (PGTKI) Nurul Ilmi Tenggarong..Pd. 3. Serta semua pihak yang telah membantu saya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah ini. Kepada keluarganya dan kepada sahabat-sahabat beliau. Selaku pembimbing yang telah berkenan membimbing dan memberikan pengarahan serta masukan demi kelancaran penulisan karya ilmiah ini.M. S. . Bapak Sunarno. Dengan adanya dukungan serta doa dari berbagai pihak. maka saya dapat menyelesaikan karya ilmiah ini dengan ini saya ucapkan terima kasih kepada: 1.

bila pada masa penting itu seorang anak salah bentuk. anak adalah dunia bermain. Pengekangan pengarahan menurut orang tua tidak baik untuk memompa kecerdasan anak. Latar Belakang Masa kanak-kanak masa yang sangat penting karena dalam rentang lima masa kanak-kanak (prenatal masa bayi dan tatih. pradigma semacam inilah sejatinya diubah oleh pihak orang tua dalam proses pendidikan anak usia dini. Hal ini kerap dilakukan orang tua. guruatau orang dewasa karena mereka mengetahui pengetahuan umum mengenai perkembangan anak. dan masa remaja) pribadi dan sikap seseorang dibentuk. masa kanak-kanak kedua. masa kanak pertama. akibatnya bisa fatal. Bermain dan bertingkah laku sesuai dengan imajinasi banyak orang tua yang terjebak pada perbuatan peraturan yang ketat. Begitu juga dengan kebanyakan orang tua tidak memberikan kebebasan untuk berekspresi. ini memang tujuannya untuk kebaikan anak.BAB I PENDAHULUAN A. Keluarga yang selama ini masih cendrung kaku dalam mendidik anaknya pada usia kecil sejatinya diubah pola yang bebas. anak sudah mempunyai dunia tersendiri yang beda dengan orang dewasa. . bahkan malah berakibat sebaliknya yakni anak-anak akan kehilangan dunianya sehingga kecerdasan anak dipasung dan dipaksa masuk dunia orang tua.

Tujuan Memompa kecerdasan anak ialah untuk membangun dasar bagi pembelajaran masa depan anak .B.

Berbagai aktivitas yang dilakukan dimasa awal pertumbuhan berperan besar dalam pembentukan struktur dan kapasitas otak. Dasar Pengertian Kecerdasan Anak 1. Tetapi harus dirangsang sejak awal pertumbuhan. tidak heran kemudian apabila anak yang dibesarkan dalam situasi dn kondisi yang kurang membaik semasa masih dalam kandungan berpengaruh terhadap kecerdasan anak ketika lahir. Keluarga dalam hal ini adalah aktor yang sangat menentukan terhadap masa depan perkembangan anak. perbuatan dan tindakan-tindakan yang lebuih edukatif. Bahasa Anak usia 3-5 tahun: ia dapat berbicara dengan baik. Perkembangan Kecerdasan Anak a. Dengan demikian pihak keluarga sejatinya banyak mengetahui perkembangan-perkembangan anak. mampu melaksanakan tiga perintah lisan berurutan dengan benar. senang mendengarkan dan menceritakan kembali cerita sederhana dengan urut dan mudah dipahami. Pada saat anak masih dalam kandungan pihak orang tua harus lebih memperbanyak perkataan. Pengertian Kecerdasan Anak Kecerdasan ialah kemampuan yang dimiliki anak menyerap segala informasi yang ada disekelilingnya kemampuan otak ini tidak terbentuk begitu saja. 2. . Dari pihak keluarga perkembangan pendidikan sudah dimulai semenjak masih dalam kandungan.BAB II PENGERTIAN MEMOMPA KECERDASAN ANAK A. Lingkungan keluargalah tempat dimana anak berintraksi sosial dengan orang tua yang paling lama. Terutama kaum ibu. Anak yang belum lahirnya sebenarnya sudah bisa menangkap dan merespon apaapa yang dikerjakan oleh orang tuanya.

menyisir rambut. “kapan”. Dapat mengurus dirinya sendiri. kosa kata bisa mencapai 3000 kata (5 tahun) b. Motorik Halus Ciri-ciri dari motorik halus yang dilakukan oleh seorang anak: 1. rasa. Meniru melipat kertas satu kali 6. 11. Belajar menggunting dan membuat buku cerita dengan gambar tempel 9.mencuci dan melap tangan. Mneniru membuat garis tegak. Dapat membentuk dengan berbagai bentuk dengan menggunakan tanah liat. Dapat menyalin lingkaran dan bujur sangkar 10. (umur 5 tahun/ berlari. 4. Berlari.Menyebut nama panggilan orang lain. Mungkin memiliki kosa kata sebanyak 1500 kata (4 tahun). melompat. Menggambar kepala dan wajah tanpa badan (3 tahun) 8. ketenangan keterampilan gross motorik berkembang. “karena”. Anak usia 3-5 tahun menunjukkan ketertarikan dengan perasaan dan memilih aktivitas 9yang lebih khusus (warna. dan berat) . Ia dapat mengoles mentega dan roti 2. seperti kue dan cacing. “mengapa”. dan keseimbangan. datar dan lingkaran 7. Mengenal tulisan sederhana. mungkin mempunyai kosa kata yang terdiri dari 900 kata (3 tahun) 4. seperti “bagaimana adik dilahirkan?” Mengerti bentuk pertanyaan dengan menggunakan “apa”. 3. Banyak bertanya. 2. dapat menggunakan kata sambung misalnya “dan”. “bagaimana”. 5. “tetapi”. bentuk. 3. melompat. mandi. Dan mempunyai ciri yang: 1. berpakaian. mamanjat. bau.

d. Anak lebih mudah mengerti keinginan orang lain/lingkungannya dan atau dimengerti oleh lingkungannya. Mengenal sopan santun seperti beterima kasih. c. Aktivitas-aktivitas kebahasaan (membunyikan nama-nama huruf/bunyi menjiplak huruf-huruf belajar menulis. Mengharapkan persetujuan dari orang dewasa yang disayangi (3 tahun) 3. Bila mempelajari sesuatu. anak tampak antusias. Daya imajinasi tinggi 14.12. Ciri-ciri dari sifat emosi anak ialah: 1. Mulai melatih kemandirannya dengan membantu mengerjakan pekerjaan rumah tangga 4. Berani bermain kelompok anak dan cendrung berpusat sekitar atau kegiatan. mengukur. lebih aktif dalam menggunakan perencanaan. Mampu menahan tangis dan kekecewaan 2. Memperlihatkan peningkatan minat terhadap akativitas-aktivitas dengan jumlah dan kuantitas sederhana (menghitung. mengobservasi. Emosi Emosi seorang anak itu bukan berarti marah tetapi marah itu termasuk emosi. sabar dalam menunggu giuliran. mencium tangan dll. lebih atau kurang dan lebih besar / lebih kecil). Sosial Ciri-ciri dari anak yang mempunyai jiwa sosial ialah: 1. 2. 5. 13. Pada umur 4 tahun tertarik aktivitas-aktivitas yang lebih memiliki tujuan dan hasil akhir secara langsung. Memperlihatkan keprihatinan atas anak yang terluka (4 tahun) . mengerjakan aktivitas-aktivitas dengan baku). kemudian bubar dab terbentuk kembali 4. dan aktivitas mencocokkan mengkalasifikasikan yang lebih kompleks. Menunjukkan rasa sayang saudara-saudaranya 3.

hingga fungsi sosialisasi. bahwa ternyata otak memiliki tingkat kebutuhan energi yang berbeda dari tubuh. bagaimana caranya untuk memaksimalkan asupan energi otak pada masa golden year anak ? kuncinya adalah apada otak pada jenis makanan dan minuman yang kita pilihkan untuk anak. Itu mengapa golden year adalah momen terbaik untuk membentuk kecerdasan anak. Plus di masa inilah otak anak berkembang pesat hingga lebih dari 70 persen. kita harus pintar-pintar memilih sumber karbohidrat untuk anak. Ditambah lagi otak tidak memiliki otot seingga tidak bisa menyimpan energi dalam waktu lama. organ dengan berat 1. sakit atau takut akan berpaling kepada orang dewasa untuk meminta hiburan (4 tahun) e. mulai dari fungsi motorik kasar dan halus. Otak pun tetap aktif bekerja meskipun anak sedang beristirahat/tidur. proses perkembangan otaknya melambat. mekipun berat otak anak tak sampai 10 persen dari total berat tubuh tapi otaknya megonsumsi 40 persen total enegi yang masuk di dalam tubuhnya. Fungsi kognitif atau kecerdasan. Asupan energi yang optimal pada otak anak di masa golden year akan mendukung sel-sel otak untuk berkembang pesat jadi. Pada rata-rata anak usia 1 – 6 tahun. Setelah energi untuk otak tercukupi. pastikan otak anaktidak kekurangan glukosa atau energi bagi aktivitas sel-sel otak pada masa prosbelajarnya. Dan waktu terbaik untuk mengoptimalkan pembentukan otak adalah melalui asupan bergizi di masa golden year 9 usia 12 bulan hingga usia 3 tahun) setelah lewat dari golden year atau setelah memasuki usia 3 tahun. Jadi. lengkapi perkembangan otak anak dengan rangsangan-rangsangan . Bila terluka. terlalu letih. fungsi bicara dan bahasa. Dari fakta-fakta ini. bisa kita lihat. sabab karbohidrat lah yang nantinya akan menghasilkan glokosa sabagai satu-satunya energi bagi otak anak.5.400 gram ini merupakan pusat pengendali berbagai aktivitas dan fungsi otak. Rahasia Kecerdasan Anak Otak memegang peranan penting bagi kelangsungan hidup manusia. Setiap orang tua pasti mengharapkan anaknya memiliki otak yang sempurna demi kualitas hidup yang baik di kemudian hari.

Baru setelah memasuki usia 3 tahun. tambahkan rangsangan dengan menyebutkan warna. duduk. sekresi hormone. Sp. sampai pada usia 2 tahun berat otak akan mencapai 75 % otak dewasa. memakai baju. organ ini tumbuh secara luar biasa pada masa anak-anak. pengaturan tekanan darah. bebahasa.seperti bermain cilulba. yang penting di catat. serta menamai anggota tubuh. jangan biarkan selsel otak anak melemah karena kurang energi. Proses Pembentukan Nutrisi Untuk Memompa Kecerdasan Anak Orang tua mana yang tidak ingin anaknya cerdas. tangkrub. Tujuannya agar fungsi otak kecerdasan. atau toillete training. . mengulang nama ayah dan ibu. mewarnai. Biarkan otak anak asupan energi yang lebih tahan lama. dari RSUPN Cipto Mangunkusumo. perubahan sel (diffrensiasi). berhitung. pembentukkan sistem jalinanan saraf antara satu dengan lainnya (sinaptogenesenis) dan pembentukkan selubung saraf (meilinisasi). emosi dan berbagai macam kegiatan manusia. pernafasan. Jadi. Rangsangan ini bisa membuat “rantai” komunikasi pada otak menjadi lebih sensitive untuk mengelolah informasi selama beraktivitas. Memompa Kecerdasan Anak 1. pengaturan suhu tubuh. pertumbuhan dan perkembangan otak anak telah mencapai 90%. Berbagai proses dalam otak itu yakni penambahan sel (poliferasi). Menurut dr. berbicara. Namun. B. A. perpindahan sel (migrasi). sampai dengan bayi berusia 2 tahun. menyikat gigi. memanggil nama. menyebutkan nama teman-teman. Organ ini mengatur seluruh bagian-bagian dalam tubuh diantaranya gerakan motorik. Hartono Gunadi. yang masih menjadi pertanyaan. apa saja yang dibutuhkan si kecil agar pertumbuhan otaknya menjadi optimal? Otak merupakan benda yang paling vital dalam tubuh. menyusun gambar. sudah siap membentuk anak cerdas sejak dini. dan bersosialisasi anak ikut terasah ingat. bersalaman.

pemulihan nutrisi untuk bayi harus di pertimbangkan dengan matang. mulai dari dalam kandungan hingga remaja. batang otak. otak kecil dan medulla spinalis pada minggu kelima kehamilan. jumlah. bukan hanya untuk dirinya. atau dimensi dalam tingkat sel. Sedangkan perkembangan lebih menitik beratkan pada aspek perubahan bentuk atau fungsi pematangan organ ataupun individu. Masih ada lagi hal penting pada proses pertumbuhan seorang anak. Nutrisi yang diyakini dapat meningkatkan kualitas otak adalah asam lemak DHA (Asam doko sah ek san oat ) . ukuran. organ atau individu. anda harus memikirkan nutrisi sang anak. Periode tersebut penting karena masa ini adalah periode emas.Faktor yang paling penting untuk pembentukkan otak adalah faktor nutrisi untuk mendukung pembentukkan sel-se otak. yakni proses tumbuh kembang. yang harus diperhatikan adalah protein dan asam lemak esensial. Makna pertumbuhan berkaitan dengan perubahan dalam besar. Bagi anda yang tak dapat menyusui anak karena sesuatu hal. anda harus mengetahui faktor dan aspek apa saja yang mempengaruhinya: a. juga untuk sang janin. Dalam masa ini maka yang terjadi adalah pengorganisasian perkembangan dan hubungan antar jaringan (impius) otak. demi perkembangan kecerdasan-nya. Tapi setelah proses menyusui terlampaui. maka usia yang paling penting dalam pertumbuhan otak adalah 0-2 tahun. termasuk perubahan aspek sosial atau emosional akibat pengaruh lingkungan anak. Dalam periode inilahj terjadi perkembangan saraf otak yang tercepat pada usia sebelumnya. jadi seorang ibu yang hamil harus memperhatikan asupan gizi. Air susu ibu (ASI) adalah makanan terbaik melalui pemberian ASI eksklusif sejak hari pertamanya sampai usia 6 bulan. Faktor nutrisi berperan mulai dari kandungan. menjadi tabung saraf pada minggu ke empat dan mulai berbentuk otak besar. Peranan Nutrisi Cikal bakal otak mulai terbentuk pada minggu ketiga kehamilan berupa lempeng saraf. Setelah bayi lahir. Sebagai orang tua yang bertanggung jawab terhadap kehidupan anak. anda perlu tau nutrisi seperti apa yang berperan dalam pembentukan otak sang buah hati.

Asam lemak ini merupakan asam lemak esensial. sentuhan. Usahakan memberi variasi permaianan dan sangat baik kalau orang tua melibatkan diri secaralalu me langsung dalam permaianan. 1983 ) kini gagasan bahwa ada banyak cara untuk . misalnya proses pembelajaran.dan AA ( Asam arak hi donat). Faktor pendukung antara laian perhatian kasih sayang orang tua dan lingkungannya yang berpengaruh bagi aspek emosi. Stimulasi ini penting sekali. artinya tidak dapat di bentuk oleh tubuh sehingga harus di tambah dari luar. Pemrosesan informasi atau stimulasi dari luar tergantung dari takaran dan derajat stimulasi yang diterima serta kemampuan si anak memproses stimulasi tersebut. agama dan kepribadian. namun dibiarkan tanpa didukung perkembangannya. penglihatan. pendengaran. Teramat sayang bila anak muda sudah memiliki sel-sel otak berkualitas. b. Mulai dari kontak fisik. Kemudian permainan juga merupakan stimulasi yang sangat tepat bagi anak. maka ada berbagai faktor yang mempengaruhi perkembangannya. 2. jangan selalu melarang anak melakukan aktifitas sepanjang tidak berbahaya. belaian dan nyanyian. Faktor pendukung inilah yang dapat menjadi stimulasi bagi perkembangan otak anak. Faktor yang tak kalah pentingnya yaitu kebutuhan mental. Metode Memompa Kecerdasan Anak Berkat penelitian Howard Gardner ( Frames of mind : the theory of multiple intelligences. pengecapan dan kesemuanya sudah dapat di proses sejak bayi baru lahir. jaringan saraf otak akan hilang dengan sendirinya apabila jarang atau tidak pernah sama sekali mendapat stimulasi. sebab. Stimulasi pada anak dapat di terima melalui sentuhan. juga akan mengaktifkan sel otak anak anda sehingga perkembangannya akan lebih terpacu. Perlu diingat juga. Faktor Pendukung Setelah otak seorang anak terbentuk.

menunjukkan kecerdasn atau kemampuan tingkat tinggi telah banyak diterima. dan lain sebagainya. musikal (kecerdasan musik). Secara umum. penelitian otak terbaru menunjukkan bahwa sepertinya kemampuan bawaan otak seseorang dan . Kecerdasan spasial diproses didaerah-daerah posterior belahan kanan. Gardner berpendapat bahwa ada banyak cara untuk mengekspresikan kecerdasan. matematis tubuh (kecerdasan tubuh). bagi kebanyakan orang kecerdasan musik diproses dibelahan kanan otak. Penelitian terkini memastikan bahwa kedelapan kecerdasan bukan hanya sangat saling berkaitan namun bersifat otonom dalam penggunaan daerah-daerah otak untuk pemrosesan fungsi kecerdasan seseorang. orang-orang menganggap bahwa kecerdasan hanya diukur melalui kemampuan Linguistik dan kemampuan matematis. orang-orang yang cerdas secara Linguistik menyadari pola-pola dalam bahasa sedemikian rupa. Dr. Sebelum penelitian Gardner. telah diterima gagasan bahwa kecerdasan adalah kemampuan untuk menyadari adanya pola dan menarik hubungan dari pola-pola sebelumnya untuk pembelajaran masa depan. orang-orang yang cerdas secara interpersonal menyadari polapola dalam perilaku manusia. intrapersonal (kecerdasan pribadi). Mereka sangat kompeten dalam memahami bagaimana cara bekerja dengan orang-orang berdasarkan pengamatan mereka atas pola-pola perilaku. Ia telah mengendentifikasi dan memastikan adanya delapan jenis kecerdasan : Linguistik (kecerdasan bahasa). Sebagai contoh. Setiap individu memiliki kekhasan dalam mengekspresikan kecerdasan mereka dan semua jenis kecerdasan diperlukan bagi sebuah masyarakat yang fungsional. interpersonal (kecerdasan sosial). Jika meninjau kecerdasan dari perspektif Gardner. kita perlu memfokuskan aktifitas-aktifitas pada semua area kecerdasan. kecerdasan linguistik diproses dilobus temporal kiri dan frontal otak. dan Naturalis (kecerdasan alam). Mereka sangat kompeten dalam menyusun kata-kata dalam bentuk tertulis maupun lisan. Teknologi baru telah membantu dalam menentukan lokasi tepat dari masing-masing pemrosesan. Serupa dengan itu. Sebagai tambahan. matematis logis (Kecerdasan logika) spasial (kecerdasan gambar).

mereka suka berkelana dalam imajinasi mereka.    Dorong anak untuk mencarhi pola-pola dalam bahasa. apa yang terjadi ?? Seperti apa rasanya ?? atau. Bimbinglah mereka. Contohnya. Hal ini akan meningkatkan kemampuan anak untuk mengendalikamn situasi dan sangat baik bagi anak intrapersonal. drama. pelajaran musik. Hal ini bagus bagi perkembangan bahasa dan pengorganisasian kemampuan berbicara. seni. dan lain sebagainya semua aktifitas ini akan meningkatkan perkembangan kemampuan anak. ketika tengah berbicara tentang warna. Ajak anak-anak menggunakan patung. . boneka. Izinkan anak-anak merekam cerita-cerita dan pesan-pesan mereka dalam kaset. dan model untuk menunjukkan apa yang mereka ketahui atau apa yang mereka sukai. Cobalah permaianan berkhayal bersama anak. pelajaran seni.pengalaman masa kecil berkomunikasi mengembangkan masing-masing bentuk kecerdasan hingga mencapai tingkat fungsioanal dasar dari pemecahan masalah. gerakan. perilaku. anda bisa menanyai anak-anak apakah mereka ingat. dan perasaan.  Dorong anak untuk terlibat dalam aktifitas-aktifitas olahraga. A. Sediakan pilihan sesering mungkin. Ajukan pertanyaan-pertanyaan yang membuat anak mereflisikan pengalaman-pengalaman mereka sendiri dan mengaitkan pengalamanpengalaman itu dengan informasi baru. kelompok.    Dorong anak-anak menulis buku harian. anda bisa menanyakan suasana hati apa yang ditmbulkan warnawarna berbeda mereka. setelah mendengarkan cerita. matematika. Memberikan   Ide Bagi Penggunaan Kecerdasan Untuk Membangun Kemampuan Otak Anak Ajak anak-anak menceritakan atau menulis cerita dari sudut pandang mereka.

Diizinkan mengalami konsekuensi pilihan kita adalah salah-satu cara tercepat untuk belajar mempertimbangkan pilihan-pilihan yang kita ambil. Rasa gugup yang tinggi menyebabkan pelepasan hormon-hormon yang menghambat pembelajaran sedangkan rasa gugup yang rendah akan meningkatkan kemampuan belajar. anak diberi kesempatan memilih diantara sejumlah warna cat. Ide Bagi Kelompok Anak Sediakan banyak aktifitas sehingga anak-anak bisa memilih aktifitas sendiri. C. Hal yang penting untuk diingat adalah biarkan ia mengalami konsekuesi itu. . terutama tentang aktivitas beajar. Pemecahan masalah memungkinkan anak melatih. mereka akan merasa akan merasa lebih merasa positif mengenai apa yang mereka kerjakan dan pada saat yang rasa gugup mereka berkurang. Jangan dibiarkan ia memilih warna lain begitu saja. Memberikan Pilihan Untuk Membangun Kemampuan Otak Anak Ketika and memberikan pilihan kepada anak-anak. Bantu anak-anak memahami bahwa ada konsekuensi tak terhindarkan dari pilihan yang mereka buat.serta memicu mempertahankan motivasi anak. Yang meningkatkan fungsi-fungsi sambungan otak. Conthnya. Perasaan-perasaan positif memicu pelepasan endorfin. B. Ini amat penting bagi pembelajaran. Ia harus menghadapi konsekuensi dari pilihannya. Pilihan memungkinkan anak untuk mencapai tujuan-tujuan yang ditentukan sendiri. Dorong anak untuk memecahkan sendiri masalah-masalah mereka. Belajar untuk menerima tanggung jawab atas pilihan kita merupakan bagian penting dari perkembangan sosial-emosianal. Pengalaman semacam ini membantu anak mempersiapkan diri menghadapi pilihan-pilihan dikemudian hari yangh akan jauh lebih sulit dn lebih penting.

tawarkan berbagai puzzle.  Ide Bagi Penggunaan Olahraga Untuk Membangun Kemampuan Otak Anak. Mempercepar laju denyut jantung dn mempersiapkan tubuh kita bagi kondisi “Fight or flight” menghadapi masalah atau melarikan diri. Atau jika anda ingin mengembangkan koordinasi tangan-mata. dan kertas kalkir dengan pola-pola serta spidol untuk menjiplak gambar. Ada banyak penelitian yang mendokumentasikan keuntungan menyeluruh dri olahraga. Cobalah lagu-lagu pengiring olahraga dan ingatnlah bahwa tarian juga merupakan bentuk olahraga. Orang-orang yang berolahraga secara teratur memiliki ingatan jangka pendek yang lebih baik dan menunjukkan waktu reaksi yang lebih cepat. bukan hanya satu. Mereka juga menunjukkan tingkat kreatifitas yang lebih tinggi daripada orang-orang yang tidak berolahraga. Namun keuntungan bagi otak jelas dan sederhana : olahraga meningkatkan aliran darah dan oksigen ke otak. dan sekarang kita tahu bahwa olahraga juga baik untuk otak. anda bisa menyediakan dua pilihan : Gunting dengan gambar-gambar majalah untuk digunting. D. dan aktifiotas luar ruang. yang mirip dengan naik turunnya kadar adrenalin yang terjadi ketika kita menghadapi tantangan atau masalah. Olahraga Dan Otak Kita tahu bahwa olahraga teratut baik untuk tubuh. Reaksireaksi kimiawi yang diperlukan dalam situasi-situasi menantang. buku-buku bacaan. Gunakan musik dn gerakan setiap hari. Ajak anak-anak membantu memilih tempat untuk darmawisata. Adrenalin meningkatkan persepsi kita. Keuntungan lainnya. . latihan fisik menyebabkan naik turunnya kadar radrenalin secara cepat.Contohnya. Ajari anak-anak mengenai kesehatan dan kebugaran. fokuskan pada efekefek olahraga baik kemampuan mental maupun fisik.

3. - Contohkan kegiatan olahraga semisal berlari mengelilingi taman bermain. kita takkan menjadi lebih baik. Agar latihan dapat mengubah kenerja kita. Jika kita berlatih tanpa tahu apa yang kita perlukan agar kemampuan kita meningkat. Kita harus mampu menganalisis hasil-hasil penerapan itu dan mengetahui variabel-variabel apa yang harus dimanipulasi untuk meningkatkan kinerja dimasa depan. Dorong anak-anak melakukan dua puluh lima jumping jack dan kemudian gunakan stetoskop untuk mendengarkan denyut jantung mereka untuk kedua kalinya. tak peduli seberapa sering kita berlatih. 2. betulkah ?? Bisa saja kita mengulang-ngulang suatu keahlian tanpa pernah mengalami peningktan. .- Sediakan stetoskop dan ajak anak-anak mendengarkan jantung mereka berdenyut. Menurut David Souse (1995). - Ciptakan program olahraga dan jadwalkan waktu olahraga setiap harinya atau setidaknya beberapa kali seminggu. atau naik sepeda. E. - Dorong anak-anak untuk berpartisipasi dalam pelajaran tari atau aktifitasaktifitas olahraga seperti bermain sepak bola atau berenang. pikirkan saja kenalan-kenalan anda yang tak pernah meninghkat keahlian walaupun telah mengemudi bertahuntahun. ada tiga kriteria kita yang harus terpenuhi : 1. gerak jalan. Kita harus memahami langkah-langkah dalam proses penerapan pengetahuan itu untuk menangani situasi tertentu. Kita harus memiliki semua pengetahuan yang diperlukan untuk memahami pilihan-pilihan dalam penerapan pengetahuan atau keahlian baru. Latihan Dan Otak Allah bisa karena biasa.

ketika belajar menciptakan pola-pola. Hal ini akan memberikan wawasan untuk umpan balik. Menurut penelitian.  Ide Untuk Membangun Kemampuan Otak Melalui Latihan Berikan informasi dalam jumlah kecil dan tingkatkan jumlahnya jika anak-anak tampaknya telah memahaminya. Banyak keahlian yang baru dikuasai setelah kegagalan beberapa kali dan percobaan ulang berkali-kali. kemudian meningkatlah ke pola-pola yang lebih kompleks dengan cara mempebanyak jeis dan arah pola. anak-anak berbicara dalam bahasa yang sama dan memiliki perspektif yang sama. aturlah agar anak-anak yang lebih tua berperan sebagai tutor: Memanfaatkan pembelajaran dari teman sebaya. memberikan contoh yang bagus untuk mencoba dan mencoba lagi. Contohnya. Jenis latihan inio dalam waktu lama akan meningkatkan kemampuan meningkat. misalnya kancing dan krayon. kita hanya punya 10% kesempatan untuk mengingat hal itu bila kita melakukannya enam kali dalam tiga puluh hari kita mempunyai 90% kesempatan untuk mengingatnya. Seringkali anak-anak lebih mudah memberikan umpan balik yang jelas pada satu sama lain daripada orang dewasa. bila kita melakukan sesuatu sekali dalam tiga puluh hari. perkenalkan pola-pola horizontal menggunakan dua unsur. Seiring meningkatnya kepercayaan diri anak. Minta abak-anak menjelaskan pemikiran mereka atau bagaimana mereka mencoba menyelesaikan suatu aktifitas. Umpan balik yang spesifik dan mendukung akan membantu menyempurnakan .Latihan meningkatkan suatu keahlian atau membantu seseorang mempelajari suatu konsep hanya jika latihan itu diawasi dan diumpan balik. Ajari nilai ketekunan dan keteguhan niat. Tawarkan umpan balik dalam cara yang positif dan membantu.

sehingga anda juga akan tahu umpan balik seperti apa yang bersifat spesifik dan mendukung bagi mereka. Berikan dia melihat pada kegiatan yang bermakna dan memperolehkan ia terlibat didalamnya . Beri perhatian pada yang dipilihnya. Jangan menyusun jadwal yang terlalu padat untuk anak-anak. Kemajuan kecil yang pada akhirnya akan menghasilkan keberhasilan. terlalu banyak aktifitas takkan menyisakan waktu bagi refleksi. Hal ini dapat mengungkapkan bakat tersembunyi. Refleksi sangat penting bagi peningkatan keahlian. Buatlah anak-anak merasa sangat senang atas kemajuan. Pada bermain waktu bebas banyak yang dapat diperhatikan. 4. Berikan pengalaman-pengalaman sukses anda dengan jalan membawanya pada pekerjaan. Jika anda meminta anak-anak menjelaskan apa yang mereka lakukan. 2. Dalam memompa kecersasan anak ada beberapa stratei penerapan kercerdasan yang harus diberikan kepada anak : 1. Dorong tetapi jangan dipaksa 5. jangan mengira bahwa ia tidak memilki perhatian karena belum menunjukkan adanya perhatian pada sesuatu. kita semua perlu waktu bagi refleksi untuk mengevaluasi dan merenungkan pencapaian kita serta apa yang diperlukan untuk menjadi lebih baik dalam hal yang kita kerbjakan. 3. anda akan tahu apa yang mereka pahami. Biarkan anak menemukan minatnya. Ceritakan pengalaman kerja anda.kinerja. Jika ia berbuat sesuatu yang tepat ia tidak mengambil resiko untuk mengembangkan minatnya. Perkenalkan anak pada pengalaman-pengalaman dalam spectrum yang luas. Jangan paksa untuk belajar. Izin anak untuk berbuat sesuatu kesalahan.

Ketika kita menemui situasi-situasi rutin. orang tua dalam memompa kecerdasan anak. memukul alat music. Hal ini disebut reflikasi kebiasaan dan menurut para peneliti hal itu menghambat pembelajaran baru. Sediakan lingkungan yang kaya dengan pengalaman indera. Setiap kreasi anak agar dapat dihargai 3. Hal-hal yang ia peduli dapat menjadibertanda terhadap bakat khususnya 10. Hindari membandingkan anak dengan anak lainnya. bermain boneka 7. kita hanya mengulangi program-program yang tersimpan (pola-pola yang telaah dipelajari). Biarkan ia membandingkan dirinya dengan kegiatan masa lalunya 13. Berikan pujian terhadap kesuksesannya dalam menyelesaikan tugasnya 12.6. Jangan menkritik/menghakimi anak 9. Para peneliti menyatakan bahwa otak hanya belajar ketika berhadapan dengan suatu masalah (ditempatkan dalam suatu kebingungan). Dorong anak untuk membaca 15. Sediakan bahan bacaan agar bisa mengenal dunia 8. Jadilah orang tua yang berwibawa 14. Masalah dalam memompa kecerdasan anak Tidak semua anak mempunyai karakter yang sama sehingga itu juga yang membuat sulit. Kemampuan otak ini tidak trbentuk begitu saja. Dengarkan anak. Adanya . Tahukah anda bahwa berbagai aktivitas yang dilakukan dimasa awal perumbuhan berperan besar dalam pembentukan struktur dan kapasitas otak? Kecerdasan anak ditentukan pula oleh kemampuan otaknya untuk menyerap segala informasi yang ada disekelilingnya. Berikan anak ruangan khusus dirumah akarena untuk menjadi anak yang kreatif 11. harusnya dirangsang sejak awal masa pertumbuhan.Upayakan bahan-bahan yang cukup banyak untuk mendorong sarafnya banyak berstimulasi: jari menggambar.

Berhentilah setelah masalah berhasil dikenali dan ajak anak-anak untuk berdiskusi mengenai pemecahannya. aktivitas-aktivitas. Atau ajukan pertanyaan semisal. terkejut. Bagaiman jika anakanak harus mengurus orang tua. barang kali senter itu perlu baterai baru. bagimana jika kuda bisa menuggangi orang. . perkenalkanlah pada anak-anak Ketika terjadi „masalah anak‟. Contoh ketika senter mati. dan tidak pasti. permainan-permainan. serta konsep-konsep missal membandingkan dua cerita misalnya “kelinci dan gajah” dengan “kancil dan harimau”. Sediakan kesempatan bagi anak-anak auntuk membandingkan dan menemukan perbedaan dari cerita-cerita. Hal itu mendukung gagasan bahwa masalah dapat menciptakan kesempatan bagi pembelajaran baru. Bermainlah „asah otak‟dan ateka-teki. Biarkan anak-anak bereksperimen dengan beberapa cara membersihkannya Ketika anak-anak menyatakan pertanyaan “mengapa” dorong merek untuk memikirkan jawaban-jawaban yang mungkin.masalah akan memaksa kita memikirkan ulang program-program dan pola kita dengan demikian kemungkinan pembelajaran baru pun muncul. ia dapat mengembangkan pemahaman isi yang lebih baik. apa bedanya kancil dengan gajah? Ajukan pertanyaan.pertanyaan „bagaimana jika‟. Tips untuk pemahaman masalah dalam memompa kecerdasan anak ialah: Pemeccahan masalah biasanya berarti menemukan gagasan-gagasan baru atau beda. bombing merek pada kesimpulan bahwa senter itu mungkin kehabisan baterai dan bukannya menjawab. Para peneliti menyatakan bahwa ketika pembelajaran ditempat dalam suatu kondisi tegang. Pastikan anda dan anak-anak mengalami banyak pengalaman berbeda Bacalah cerita-cerita yang menghadirkan permasalahan.

Pada saat anak masih dalam kandungan pihak orang tua harus lebih memperbanyak perkataan. Saran Memompa kecerdasan anak merupakan tugas orang tua untuk memberi perhatian penuh. Jadi sudah siap membentuk anak acerdas sejak dini. Dengan demikian pihak keluarga sejatinya perkembangan-perkembangan banyak mengetahui anak. .BAB III PENUTUP A. B. Anak adalah dunia bermain anak sudah mempunyai dunianya sendiri yang berbeda dengan orang dewasa. Keluarga dalam hal ini adalah actor yang sangat menentukan terhadap masa depan perkembangan anak. Berbagai aktivitas yang dilakukan simasa awal pertumbuhan berperan besar dalam pembentukan struktur dan kapasitas otak. Jangan biarkan sel-sel otak anak melemah karena kekurangan energy. perbuatan dan tindakantindakan yang lebih edukatif. Kemampuan otak anak tidak terbentuk begitu saja tetapi harus dirangsang sejak awal pertumbuhan. Keluarga yang selama ini masih cendrung kaku dalam mendidik anaknya pada masa kecil sejadinya diubah pada pola yang bebas. Biarkan otak anak asupan energy yang lebih tahan lama. Maka lingkungan keluargalah tempat dimana anak berinteraksi social dengan orang tua yang paling lama. Kesimpulan Setiap orang tua pasti mengharapkan anaknya memiliki otak yang sempurna demi kualitas hidup yang baik dikemudian hari.

erlang j Http: //id.org/wiki/kecerdasan Http: //edukasi.com/2012/04/pengembangan-kecerdasan-padaanak.dikipedia.DAFTAR PUSTAKA Star mart (memompa kecerdasan anak sejak dini) pam sechiller.com/2012/11/9/perkembangan-kecerdasan-anak/ Http://www/belbuk.com/rahasia-kecerdasan-anak-memaksimalkanperkembangan-otak-16362.blogspot.kompasiana.htm/ Http://ita-izumi.html/ .

BIOGRAFI PENULIS SRIYANI lahir di separi iv tenggarong seberang 01 januari 1993. ia adalah putrid kedelapan dari delapan bersaudara. Pendidikan selanjutnya di mts nahdatul wathan (nw) l-3 lulus pada tahun 2006/2007 dan pendidikan sma muhammadiyah tenggarong lulus pada tahun 2010/2011. . Mengawali pendidikan di sdn 024 separi lulus tahun 2003/2004. Aktivitas sekarang masih menempuh pendidikan guru taman kanak-kanak islam nurul ilmi tenggarong.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful