HALAMAN PERSETUJUAN

Kepada YTH. Direktur PGTKI Nurul Ilmi diTenggarong

Assalamu‟alaikum wr.wb. Setelah kami teliti serta mengadakan perbaikan terhadap isi karya ilmiah saudari: Nama NIM Judul : Sriyani : 01010000036 : Memompa kecerdasan anak

Maka dengan ini kami setuju diajukan agar dapat diuji pada ujian karya ilmiah PGTKI Nurul Ilmi Tenggarong Wassalamu‟alaikum wr.wb. Tenggarong………………………… Pembimbing,

Sunarno, S.Pd.,M.Pd

MEMOMPA KECERDASAN ANAK

Oleh: Sriyani NIM. 01010000036

Telah dipertahankan didepan Tim Penguji dan dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan Program Pendidikan Guru Taman Kanakkanak Islam Nurul Ilmi.

Tanggal, …………………….

Tim Penguji 1. …………………………….. 2. …………………………….. 3. ……………………………..

Mengetahui dan mengesahkan Direktur PGTKI Nurul Ilmi

Djuliana, S.Pd.I

Pd.KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam yang telah memberikan nikmat sehat. Serta semua pihak yang telah membantu saya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah ini. Direktur Pendidikan Guru Taman Kanak-kanak Islam (PGTKI) Nurul Ilmi Tenggarong. Akhirnya saya dapat menyelesaikan tugas karya ilmiah ini.. maka saya dapat menyelesaikan karya ilmiah ini dengan ini saya ucapkan terima kasih kepada: 1. S. Sholawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada baginda Rasulullah SAW. . Dengan adanya dukungan serta doa dari berbagai pihak. Selaku pembimbing yang telah berkenan membimbing dan memberikan pengarahan serta masukan demi kelancaran penulisan karya ilmiah ini.M.Pd. Bapak Sunarno. Kepada keluarganya dan kepada sahabat-sahabat beliau. 3. 2.

anak sudah mempunyai dunia tersendiri yang beda dengan orang dewasa. pradigma semacam inilah sejatinya diubah oleh pihak orang tua dalam proses pendidikan anak usia dini. Hal ini kerap dilakukan orang tua. bahkan malah berakibat sebaliknya yakni anak-anak akan kehilangan dunianya sehingga kecerdasan anak dipasung dan dipaksa masuk dunia orang tua.BAB I PENDAHULUAN A. ini memang tujuannya untuk kebaikan anak. anak adalah dunia bermain. guruatau orang dewasa karena mereka mengetahui pengetahuan umum mengenai perkembangan anak. bila pada masa penting itu seorang anak salah bentuk. Bermain dan bertingkah laku sesuai dengan imajinasi banyak orang tua yang terjebak pada perbuatan peraturan yang ketat. dan masa remaja) pribadi dan sikap seseorang dibentuk. akibatnya bisa fatal. masa kanak pertama. Latar Belakang Masa kanak-kanak masa yang sangat penting karena dalam rentang lima masa kanak-kanak (prenatal masa bayi dan tatih. masa kanak-kanak kedua. Keluarga yang selama ini masih cendrung kaku dalam mendidik anaknya pada usia kecil sejatinya diubah pola yang bebas. Begitu juga dengan kebanyakan orang tua tidak memberikan kebebasan untuk berekspresi. . Pengekangan pengarahan menurut orang tua tidak baik untuk memompa kecerdasan anak.

Tujuan Memompa kecerdasan anak ialah untuk membangun dasar bagi pembelajaran masa depan anak .B.

Pengertian Kecerdasan Anak Kecerdasan ialah kemampuan yang dimiliki anak menyerap segala informasi yang ada disekelilingnya kemampuan otak ini tidak terbentuk begitu saja. Lingkungan keluargalah tempat dimana anak berintraksi sosial dengan orang tua yang paling lama. Perkembangan Kecerdasan Anak a. Tetapi harus dirangsang sejak awal pertumbuhan. Terutama kaum ibu. Pada saat anak masih dalam kandungan pihak orang tua harus lebih memperbanyak perkataan. 2. Bahasa Anak usia 3-5 tahun: ia dapat berbicara dengan baik. tidak heran kemudian apabila anak yang dibesarkan dalam situasi dn kondisi yang kurang membaik semasa masih dalam kandungan berpengaruh terhadap kecerdasan anak ketika lahir. Dari pihak keluarga perkembangan pendidikan sudah dimulai semenjak masih dalam kandungan. senang mendengarkan dan menceritakan kembali cerita sederhana dengan urut dan mudah dipahami. Anak yang belum lahirnya sebenarnya sudah bisa menangkap dan merespon apaapa yang dikerjakan oleh orang tuanya.BAB II PENGERTIAN MEMOMPA KECERDASAN ANAK A. mampu melaksanakan tiga perintah lisan berurutan dengan benar. Berbagai aktivitas yang dilakukan dimasa awal pertumbuhan berperan besar dalam pembentukan struktur dan kapasitas otak. Dasar Pengertian Kecerdasan Anak 1. Dengan demikian pihak keluarga sejatinya banyak mengetahui perkembangan-perkembangan anak. . perbuatan dan tindakan-tindakan yang lebuih edukatif. Keluarga dalam hal ini adalah aktor yang sangat menentukan terhadap masa depan perkembangan anak.

Mungkin memiliki kosa kata sebanyak 1500 kata (4 tahun). 5.mencuci dan melap tangan. Mengenal tulisan sederhana. berpakaian. “kapan”. 11. Ia dapat mengoles mentega dan roti 2. Dapat membentuk dengan berbagai bentuk dengan menggunakan tanah liat. Mneniru membuat garis tegak. melompat. mamanjat. melompat. seperti kue dan cacing. kosa kata bisa mencapai 3000 kata (5 tahun) b. mungkin mempunyai kosa kata yang terdiri dari 900 kata (3 tahun) 4. (umur 5 tahun/ berlari. bau. “mengapa”. bentuk. dan berat) . dan keseimbangan. menyisir rambut. Dapat menyalin lingkaran dan bujur sangkar 10. 3. Berlari. ketenangan keterampilan gross motorik berkembang. Dan mempunyai ciri yang: 1. mandi. 3. 2. Meniru melipat kertas satu kali 6. 4. seperti “bagaimana adik dilahirkan?” Mengerti bentuk pertanyaan dengan menggunakan “apa”. “bagaimana”. Banyak bertanya. “tetapi”. Belajar menggunting dan membuat buku cerita dengan gambar tempel 9. datar dan lingkaran 7. dapat menggunakan kata sambung misalnya “dan”. rasa.Menyebut nama panggilan orang lain. Menggambar kepala dan wajah tanpa badan (3 tahun) 8. “karena”. Dapat mengurus dirinya sendiri. Anak usia 3-5 tahun menunjukkan ketertarikan dengan perasaan dan memilih aktivitas 9yang lebih khusus (warna. Motorik Halus Ciri-ciri dari motorik halus yang dilakukan oleh seorang anak: 1.

13. Emosi Emosi seorang anak itu bukan berarti marah tetapi marah itu termasuk emosi.12. lebih atau kurang dan lebih besar / lebih kecil). c. Memperlihatkan keprihatinan atas anak yang terluka (4 tahun) . kemudian bubar dab terbentuk kembali 4. Ciri-ciri dari sifat emosi anak ialah: 1. dan aktivitas mencocokkan mengkalasifikasikan yang lebih kompleks. Aktivitas-aktivitas kebahasaan (membunyikan nama-nama huruf/bunyi menjiplak huruf-huruf belajar menulis. Mengharapkan persetujuan dari orang dewasa yang disayangi (3 tahun) 3. Mulai melatih kemandirannya dengan membantu mengerjakan pekerjaan rumah tangga 4. mengerjakan aktivitas-aktivitas dengan baku). anak tampak antusias. sabar dalam menunggu giuliran. Bila mempelajari sesuatu. Berani bermain kelompok anak dan cendrung berpusat sekitar atau kegiatan. Mampu menahan tangis dan kekecewaan 2. Memperlihatkan peningkatan minat terhadap akativitas-aktivitas dengan jumlah dan kuantitas sederhana (menghitung. Menunjukkan rasa sayang saudara-saudaranya 3. d. mengobservasi. Daya imajinasi tinggi 14. mengukur. Pada umur 4 tahun tertarik aktivitas-aktivitas yang lebih memiliki tujuan dan hasil akhir secara langsung. Mengenal sopan santun seperti beterima kasih. 5. Anak lebih mudah mengerti keinginan orang lain/lingkungannya dan atau dimengerti oleh lingkungannya. 2. Sosial Ciri-ciri dari anak yang mempunyai jiwa sosial ialah: 1. lebih aktif dalam menggunakan perencanaan. mencium tangan dll.

Dan waktu terbaik untuk mengoptimalkan pembentukan otak adalah melalui asupan bergizi di masa golden year 9 usia 12 bulan hingga usia 3 tahun) setelah lewat dari golden year atau setelah memasuki usia 3 tahun. Jadi. bahwa ternyata otak memiliki tingkat kebutuhan energi yang berbeda dari tubuh. Itu mengapa golden year adalah momen terbaik untuk membentuk kecerdasan anak. fungsi bicara dan bahasa. sakit atau takut akan berpaling kepada orang dewasa untuk meminta hiburan (4 tahun) e. lengkapi perkembangan otak anak dengan rangsangan-rangsangan . mekipun berat otak anak tak sampai 10 persen dari total berat tubuh tapi otaknya megonsumsi 40 persen total enegi yang masuk di dalam tubuhnya. Fungsi kognitif atau kecerdasan. Bila terluka. proses perkembangan otaknya melambat. Setiap orang tua pasti mengharapkan anaknya memiliki otak yang sempurna demi kualitas hidup yang baik di kemudian hari. kita harus pintar-pintar memilih sumber karbohidrat untuk anak. pastikan otak anaktidak kekurangan glukosa atau energi bagi aktivitas sel-sel otak pada masa prosbelajarnya. terlalu letih. Otak pun tetap aktif bekerja meskipun anak sedang beristirahat/tidur. Setelah energi untuk otak tercukupi.400 gram ini merupakan pusat pengendali berbagai aktivitas dan fungsi otak.5. Pada rata-rata anak usia 1 – 6 tahun. mulai dari fungsi motorik kasar dan halus. Plus di masa inilah otak anak berkembang pesat hingga lebih dari 70 persen. bisa kita lihat. bagaimana caranya untuk memaksimalkan asupan energi otak pada masa golden year anak ? kuncinya adalah apada otak pada jenis makanan dan minuman yang kita pilihkan untuk anak. Asupan energi yang optimal pada otak anak di masa golden year akan mendukung sel-sel otak untuk berkembang pesat jadi. organ dengan berat 1. Ditambah lagi otak tidak memiliki otot seingga tidak bisa menyimpan energi dalam waktu lama. hingga fungsi sosialisasi. sabab karbohidrat lah yang nantinya akan menghasilkan glokosa sabagai satu-satunya energi bagi otak anak. Dari fakta-fakta ini. Rahasia Kecerdasan Anak Otak memegang peranan penting bagi kelangsungan hidup manusia.

B. mewarnai. Baru setelah memasuki usia 3 tahun. emosi dan berbagai macam kegiatan manusia. pertumbuhan dan perkembangan otak anak telah mencapai 90%. perpindahan sel (migrasi). Menurut dr. bersalaman. Sp. Rangsangan ini bisa membuat “rantai” komunikasi pada otak menjadi lebih sensitive untuk mengelolah informasi selama beraktivitas. A. . mengulang nama ayah dan ibu. menyikat gigi. tambahkan rangsangan dengan menyebutkan warna. pembentukkan sistem jalinanan saraf antara satu dengan lainnya (sinaptogenesenis) dan pembentukkan selubung saraf (meilinisasi). menyusun gambar. Proses Pembentukan Nutrisi Untuk Memompa Kecerdasan Anak Orang tua mana yang tidak ingin anaknya cerdas. tangkrub. apa saja yang dibutuhkan si kecil agar pertumbuhan otaknya menjadi optimal? Otak merupakan benda yang paling vital dalam tubuh. yang masih menjadi pertanyaan. sekresi hormone. duduk. menyebutkan nama teman-teman. organ ini tumbuh secara luar biasa pada masa anak-anak. berbicara. Berbagai proses dalam otak itu yakni penambahan sel (poliferasi). Hartono Gunadi. serta menamai anggota tubuh. sampai dengan bayi berusia 2 tahun. perubahan sel (diffrensiasi). berhitung. Biarkan otak anak asupan energi yang lebih tahan lama. Organ ini mengatur seluruh bagian-bagian dalam tubuh diantaranya gerakan motorik. dari RSUPN Cipto Mangunkusumo. dan bersosialisasi anak ikut terasah ingat. memakai baju. sampai pada usia 2 tahun berat otak akan mencapai 75 % otak dewasa. Jadi. pernafasan. jangan biarkan selsel otak anak melemah karena kurang energi. pengaturan suhu tubuh. pengaturan tekanan darah. Memompa Kecerdasan Anak 1. bebahasa.seperti bermain cilulba. atau toillete training. Namun. yang penting di catat. memanggil nama. Tujuannya agar fungsi otak kecerdasan. sudah siap membentuk anak cerdas sejak dini.

jumlah. yakni proses tumbuh kembang. bukan hanya untuk dirinya. anda harus memikirkan nutrisi sang anak. juga untuk sang janin. Makna pertumbuhan berkaitan dengan perubahan dalam besar. Air susu ibu (ASI) adalah makanan terbaik melalui pemberian ASI eksklusif sejak hari pertamanya sampai usia 6 bulan. termasuk perubahan aspek sosial atau emosional akibat pengaruh lingkungan anak. Tapi setelah proses menyusui terlampaui. Dalam masa ini maka yang terjadi adalah pengorganisasian perkembangan dan hubungan antar jaringan (impius) otak. maka usia yang paling penting dalam pertumbuhan otak adalah 0-2 tahun. organ atau individu. Dalam periode inilahj terjadi perkembangan saraf otak yang tercepat pada usia sebelumnya. Sedangkan perkembangan lebih menitik beratkan pada aspek perubahan bentuk atau fungsi pematangan organ ataupun individu. batang otak. mulai dari dalam kandungan hingga remaja. Nutrisi yang diyakini dapat meningkatkan kualitas otak adalah asam lemak DHA (Asam doko sah ek san oat ) . Masih ada lagi hal penting pada proses pertumbuhan seorang anak. Setelah bayi lahir. yang harus diperhatikan adalah protein dan asam lemak esensial. menjadi tabung saraf pada minggu ke empat dan mulai berbentuk otak besar.Faktor yang paling penting untuk pembentukkan otak adalah faktor nutrisi untuk mendukung pembentukkan sel-se otak. Peranan Nutrisi Cikal bakal otak mulai terbentuk pada minggu ketiga kehamilan berupa lempeng saraf. demi perkembangan kecerdasan-nya. Bagi anda yang tak dapat menyusui anak karena sesuatu hal. atau dimensi dalam tingkat sel. jadi seorang ibu yang hamil harus memperhatikan asupan gizi. anda perlu tau nutrisi seperti apa yang berperan dalam pembentukan otak sang buah hati. Periode tersebut penting karena masa ini adalah periode emas. otak kecil dan medulla spinalis pada minggu kelima kehamilan. Sebagai orang tua yang bertanggung jawab terhadap kehidupan anak. pemulihan nutrisi untuk bayi harus di pertimbangkan dengan matang. ukuran. Faktor nutrisi berperan mulai dari kandungan. anda harus mengetahui faktor dan aspek apa saja yang mempengaruhinya: a.

pengecapan dan kesemuanya sudah dapat di proses sejak bayi baru lahir. belaian dan nyanyian. sebab. jangan selalu melarang anak melakukan aktifitas sepanjang tidak berbahaya. b. Faktor pendukung antara laian perhatian kasih sayang orang tua dan lingkungannya yang berpengaruh bagi aspek emosi. Usahakan memberi variasi permaianan dan sangat baik kalau orang tua melibatkan diri secaralalu me langsung dalam permaianan. Teramat sayang bila anak muda sudah memiliki sel-sel otak berkualitas. 2. pendengaran. Asam lemak ini merupakan asam lemak esensial. penglihatan. agama dan kepribadian. juga akan mengaktifkan sel otak anak anda sehingga perkembangannya akan lebih terpacu. sentuhan. 1983 ) kini gagasan bahwa ada banyak cara untuk . namun dibiarkan tanpa didukung perkembangannya. artinya tidak dapat di bentuk oleh tubuh sehingga harus di tambah dari luar. Stimulasi pada anak dapat di terima melalui sentuhan. Mulai dari kontak fisik. Faktor pendukung inilah yang dapat menjadi stimulasi bagi perkembangan otak anak. jaringan saraf otak akan hilang dengan sendirinya apabila jarang atau tidak pernah sama sekali mendapat stimulasi. Stimulasi ini penting sekali. maka ada berbagai faktor yang mempengaruhi perkembangannya. Metode Memompa Kecerdasan Anak Berkat penelitian Howard Gardner ( Frames of mind : the theory of multiple intelligences.dan AA ( Asam arak hi donat). Perlu diingat juga. Faktor Pendukung Setelah otak seorang anak terbentuk. Pemrosesan informasi atau stimulasi dari luar tergantung dari takaran dan derajat stimulasi yang diterima serta kemampuan si anak memproses stimulasi tersebut. Kemudian permainan juga merupakan stimulasi yang sangat tepat bagi anak. misalnya proses pembelajaran. Faktor yang tak kalah pentingnya yaitu kebutuhan mental.

Sebagai contoh. kita perlu memfokuskan aktifitas-aktifitas pada semua area kecerdasan. telah diterima gagasan bahwa kecerdasan adalah kemampuan untuk menyadari adanya pola dan menarik hubungan dari pola-pola sebelumnya untuk pembelajaran masa depan. Teknologi baru telah membantu dalam menentukan lokasi tepat dari masing-masing pemrosesan. orang-orang yang cerdas secara interpersonal menyadari polapola dalam perilaku manusia. orang-orang yang cerdas secara Linguistik menyadari pola-pola dalam bahasa sedemikian rupa. kecerdasan linguistik diproses dilobus temporal kiri dan frontal otak. matematis logis (Kecerdasan logika) spasial (kecerdasan gambar). dan Naturalis (kecerdasan alam). dan lain sebagainya. Serupa dengan itu. Sebagai tambahan. Sebelum penelitian Gardner. Secara umum. matematis tubuh (kecerdasan tubuh). Penelitian terkini memastikan bahwa kedelapan kecerdasan bukan hanya sangat saling berkaitan namun bersifat otonom dalam penggunaan daerah-daerah otak untuk pemrosesan fungsi kecerdasan seseorang. interpersonal (kecerdasan sosial). orang-orang menganggap bahwa kecerdasan hanya diukur melalui kemampuan Linguistik dan kemampuan matematis. Gardner berpendapat bahwa ada banyak cara untuk mengekspresikan kecerdasan. Mereka sangat kompeten dalam menyusun kata-kata dalam bentuk tertulis maupun lisan.menunjukkan kecerdasn atau kemampuan tingkat tinggi telah banyak diterima. intrapersonal (kecerdasan pribadi). Ia telah mengendentifikasi dan memastikan adanya delapan jenis kecerdasan : Linguistik (kecerdasan bahasa). musikal (kecerdasan musik). Kecerdasan spasial diproses didaerah-daerah posterior belahan kanan. Setiap individu memiliki kekhasan dalam mengekspresikan kecerdasan mereka dan semua jenis kecerdasan diperlukan bagi sebuah masyarakat yang fungsional. penelitian otak terbaru menunjukkan bahwa sepertinya kemampuan bawaan otak seseorang dan . bagi kebanyakan orang kecerdasan musik diproses dibelahan kanan otak. Mereka sangat kompeten dalam memahami bagaimana cara bekerja dengan orang-orang berdasarkan pengamatan mereka atas pola-pola perilaku. Jika meninjau kecerdasan dari perspektif Gardner. Dr.

Sediakan pilihan sesering mungkin. Hal ini bagus bagi perkembangan bahasa dan pengorganisasian kemampuan berbicara.pengalaman masa kecil berkomunikasi mengembangkan masing-masing bentuk kecerdasan hingga mencapai tingkat fungsioanal dasar dari pemecahan masalah. seni. dan perasaan. Memberikan   Ide Bagi Penggunaan Kecerdasan Untuk Membangun Kemampuan Otak Anak Ajak anak-anak menceritakan atau menulis cerita dari sudut pandang mereka. pelajaran seni. setelah mendengarkan cerita. dan lain sebagainya semua aktifitas ini akan meningkatkan perkembangan kemampuan anak.    Dorong anak untuk mencarhi pola-pola dalam bahasa. apa yang terjadi ?? Seperti apa rasanya ?? atau. anda bisa menanyai anak-anak apakah mereka ingat. Ajukan pertanyaan-pertanyaan yang membuat anak mereflisikan pengalaman-pengalaman mereka sendiri dan mengaitkan pengalamanpengalaman itu dengan informasi baru. Contohnya. Izinkan anak-anak merekam cerita-cerita dan pesan-pesan mereka dalam kaset.    Dorong anak-anak menulis buku harian. ketika tengah berbicara tentang warna. perilaku. . Bimbinglah mereka. gerakan. pelajaran musik. Ajak anak-anak menggunakan patung. Cobalah permaianan berkhayal bersama anak. dan model untuk menunjukkan apa yang mereka ketahui atau apa yang mereka sukai. boneka. kelompok. mereka suka berkelana dalam imajinasi mereka. anda bisa menanyakan suasana hati apa yang ditmbulkan warnawarna berbeda mereka. matematika. A.  Dorong anak untuk terlibat dalam aktifitas-aktifitas olahraga. Hal ini akan meningkatkan kemampuan anak untuk mengendalikamn situasi dan sangat baik bagi anak intrapersonal. drama.

Hal yang penting untuk diingat adalah biarkan ia mengalami konsekuesi itu. mereka akan merasa akan merasa lebih merasa positif mengenai apa yang mereka kerjakan dan pada saat yang rasa gugup mereka berkurang. anak diberi kesempatan memilih diantara sejumlah warna cat. Conthnya. . Bantu anak-anak memahami bahwa ada konsekuensi tak terhindarkan dari pilihan yang mereka buat. Perasaan-perasaan positif memicu pelepasan endorfin. Ini amat penting bagi pembelajaran. Dorong anak untuk memecahkan sendiri masalah-masalah mereka. Jangan dibiarkan ia memilih warna lain begitu saja. Pemecahan masalah memungkinkan anak melatih. C.serta memicu mempertahankan motivasi anak. Belajar untuk menerima tanggung jawab atas pilihan kita merupakan bagian penting dari perkembangan sosial-emosianal. Ia harus menghadapi konsekuensi dari pilihannya. Ide Bagi Kelompok Anak Sediakan banyak aktifitas sehingga anak-anak bisa memilih aktifitas sendiri. Memberikan Pilihan Untuk Membangun Kemampuan Otak Anak Ketika and memberikan pilihan kepada anak-anak. Rasa gugup yang tinggi menyebabkan pelepasan hormon-hormon yang menghambat pembelajaran sedangkan rasa gugup yang rendah akan meningkatkan kemampuan belajar. Pilihan memungkinkan anak untuk mencapai tujuan-tujuan yang ditentukan sendiri. B. Pengalaman semacam ini membantu anak mempersiapkan diri menghadapi pilihan-pilihan dikemudian hari yangh akan jauh lebih sulit dn lebih penting. terutama tentang aktivitas beajar. Yang meningkatkan fungsi-fungsi sambungan otak. Diizinkan mengalami konsekuensi pilihan kita adalah salah-satu cara tercepat untuk belajar mempertimbangkan pilihan-pilihan yang kita ambil.

Gunakan musik dn gerakan setiap hari. dan aktifiotas luar ruang. Keuntungan lainnya. Ajak anak-anak membantu memilih tempat untuk darmawisata.  Ide Bagi Penggunaan Olahraga Untuk Membangun Kemampuan Otak Anak. Olahraga Dan Otak Kita tahu bahwa olahraga teratut baik untuk tubuh. Reaksireaksi kimiawi yang diperlukan dalam situasi-situasi menantang. bukan hanya satu. Ada banyak penelitian yang mendokumentasikan keuntungan menyeluruh dri olahraga. dan sekarang kita tahu bahwa olahraga juga baik untuk otak. anda bisa menyediakan dua pilihan : Gunting dengan gambar-gambar majalah untuk digunting. tawarkan berbagai puzzle. yang mirip dengan naik turunnya kadar adrenalin yang terjadi ketika kita menghadapi tantangan atau masalah. . buku-buku bacaan. Adrenalin meningkatkan persepsi kita. D. Namun keuntungan bagi otak jelas dan sederhana : olahraga meningkatkan aliran darah dan oksigen ke otak. fokuskan pada efekefek olahraga baik kemampuan mental maupun fisik. latihan fisik menyebabkan naik turunnya kadar radrenalin secara cepat.Contohnya. Orang-orang yang berolahraga secara teratur memiliki ingatan jangka pendek yang lebih baik dan menunjukkan waktu reaksi yang lebih cepat. dan kertas kalkir dengan pola-pola serta spidol untuk menjiplak gambar. Mereka juga menunjukkan tingkat kreatifitas yang lebih tinggi daripada orang-orang yang tidak berolahraga. Mempercepar laju denyut jantung dn mempersiapkan tubuh kita bagi kondisi “Fight or flight” menghadapi masalah atau melarikan diri. Atau jika anda ingin mengembangkan koordinasi tangan-mata. Cobalah lagu-lagu pengiring olahraga dan ingatnlah bahwa tarian juga merupakan bentuk olahraga. Ajari anak-anak mengenai kesehatan dan kebugaran.

- Sediakan stetoskop dan ajak anak-anak mendengarkan jantung mereka berdenyut. - Contohkan kegiatan olahraga semisal berlari mengelilingi taman bermain. Menurut David Souse (1995). 2. Dorong anak-anak melakukan dua puluh lima jumping jack dan kemudian gunakan stetoskop untuk mendengarkan denyut jantung mereka untuk kedua kalinya. - Ciptakan program olahraga dan jadwalkan waktu olahraga setiap harinya atau setidaknya beberapa kali seminggu. atau naik sepeda. . Kita harus memiliki semua pengetahuan yang diperlukan untuk memahami pilihan-pilihan dalam penerapan pengetahuan atau keahlian baru. Kita harus memahami langkah-langkah dalam proses penerapan pengetahuan itu untuk menangani situasi tertentu. ada tiga kriteria kita yang harus terpenuhi : 1. betulkah ?? Bisa saja kita mengulang-ngulang suatu keahlian tanpa pernah mengalami peningktan. tak peduli seberapa sering kita berlatih. Jika kita berlatih tanpa tahu apa yang kita perlukan agar kemampuan kita meningkat. E. kita takkan menjadi lebih baik. gerak jalan. pikirkan saja kenalan-kenalan anda yang tak pernah meninghkat keahlian walaupun telah mengemudi bertahuntahun. Latihan Dan Otak Allah bisa karena biasa. Kita harus mampu menganalisis hasil-hasil penerapan itu dan mengetahui variabel-variabel apa yang harus dimanipulasi untuk meningkatkan kinerja dimasa depan. 3. - Dorong anak-anak untuk berpartisipasi dalam pelajaran tari atau aktifitasaktifitas olahraga seperti bermain sepak bola atau berenang. Agar latihan dapat mengubah kenerja kita.

Menurut penelitian. kita hanya punya 10% kesempatan untuk mengingat hal itu bila kita melakukannya enam kali dalam tiga puluh hari kita mempunyai 90% kesempatan untuk mengingatnya. Ajari nilai ketekunan dan keteguhan niat.  Ide Untuk Membangun Kemampuan Otak Melalui Latihan Berikan informasi dalam jumlah kecil dan tingkatkan jumlahnya jika anak-anak tampaknya telah memahaminya. ketika belajar menciptakan pola-pola. Contohnya. memberikan contoh yang bagus untuk mencoba dan mencoba lagi. Seringkali anak-anak lebih mudah memberikan umpan balik yang jelas pada satu sama lain daripada orang dewasa. bila kita melakukan sesuatu sekali dalam tiga puluh hari. Banyak keahlian yang baru dikuasai setelah kegagalan beberapa kali dan percobaan ulang berkali-kali. Minta abak-anak menjelaskan pemikiran mereka atau bagaimana mereka mencoba menyelesaikan suatu aktifitas. misalnya kancing dan krayon. Hal ini akan memberikan wawasan untuk umpan balik. Seiring meningkatnya kepercayaan diri anak. Jenis latihan inio dalam waktu lama akan meningkatkan kemampuan meningkat. kemudian meningkatlah ke pola-pola yang lebih kompleks dengan cara mempebanyak jeis dan arah pola. anak-anak berbicara dalam bahasa yang sama dan memiliki perspektif yang sama. perkenalkan pola-pola horizontal menggunakan dua unsur. Tawarkan umpan balik dalam cara yang positif dan membantu. aturlah agar anak-anak yang lebih tua berperan sebagai tutor: Memanfaatkan pembelajaran dari teman sebaya.Latihan meningkatkan suatu keahlian atau membantu seseorang mempelajari suatu konsep hanya jika latihan itu diawasi dan diumpan balik. Umpan balik yang spesifik dan mendukung akan membantu menyempurnakan .

Buatlah anak-anak merasa sangat senang atas kemajuan. Jika anda meminta anak-anak menjelaskan apa yang mereka lakukan. kita semua perlu waktu bagi refleksi untuk mengevaluasi dan merenungkan pencapaian kita serta apa yang diperlukan untuk menjadi lebih baik dalam hal yang kita kerbjakan. Izin anak untuk berbuat sesuatu kesalahan. Biarkan anak menemukan minatnya. jangan mengira bahwa ia tidak memilki perhatian karena belum menunjukkan adanya perhatian pada sesuatu. Berikan dia melihat pada kegiatan yang bermakna dan memperolehkan ia terlibat didalamnya . Hal ini dapat mengungkapkan bakat tersembunyi. Beri perhatian pada yang dipilihnya. Jangan paksa untuk belajar. Kemajuan kecil yang pada akhirnya akan menghasilkan keberhasilan. anda akan tahu apa yang mereka pahami. terlalu banyak aktifitas takkan menyisakan waktu bagi refleksi. Jika ia berbuat sesuatu yang tepat ia tidak mengambil resiko untuk mengembangkan minatnya. sehingga anda juga akan tahu umpan balik seperti apa yang bersifat spesifik dan mendukung bagi mereka. 2. Dalam memompa kecersasan anak ada beberapa stratei penerapan kercerdasan yang harus diberikan kepada anak : 1. Dorong tetapi jangan dipaksa 5.kinerja. 3. Perkenalkan anak pada pengalaman-pengalaman dalam spectrum yang luas. Berikan pengalaman-pengalaman sukses anda dengan jalan membawanya pada pekerjaan. Ceritakan pengalaman kerja anda. Pada bermain waktu bebas banyak yang dapat diperhatikan. 4. Refleksi sangat penting bagi peningkatan keahlian. Jangan menyusun jadwal yang terlalu padat untuk anak-anak.

Jangan menkritik/menghakimi anak 9. Hal-hal yang ia peduli dapat menjadibertanda terhadap bakat khususnya 10. Sediakan lingkungan yang kaya dengan pengalaman indera. Hindari membandingkan anak dengan anak lainnya. Jadilah orang tua yang berwibawa 14. memukul alat music. Setiap kreasi anak agar dapat dihargai 3.Upayakan bahan-bahan yang cukup banyak untuk mendorong sarafnya banyak berstimulasi: jari menggambar. Berikan anak ruangan khusus dirumah akarena untuk menjadi anak yang kreatif 11. Biarkan ia membandingkan dirinya dengan kegiatan masa lalunya 13. Dengarkan anak. Masalah dalam memompa kecerdasan anak Tidak semua anak mempunyai karakter yang sama sehingga itu juga yang membuat sulit. harusnya dirangsang sejak awal masa pertumbuhan. Ketika kita menemui situasi-situasi rutin. Sediakan bahan bacaan agar bisa mengenal dunia 8. Dorong anak untuk membaca 15. bermain boneka 7. Para peneliti menyatakan bahwa otak hanya belajar ketika berhadapan dengan suatu masalah (ditempatkan dalam suatu kebingungan). Kemampuan otak ini tidak trbentuk begitu saja. orang tua dalam memompa kecerdasan anak. Tahukah anda bahwa berbagai aktivitas yang dilakukan dimasa awal perumbuhan berperan besar dalam pembentukan struktur dan kapasitas otak? Kecerdasan anak ditentukan pula oleh kemampuan otaknya untuk menyerap segala informasi yang ada disekelilingnya. Adanya . Hal ini disebut reflikasi kebiasaan dan menurut para peneliti hal itu menghambat pembelajaran baru. kita hanya mengulangi program-program yang tersimpan (pola-pola yang telaah dipelajari).6. Berikan pujian terhadap kesuksesannya dalam menyelesaikan tugasnya 12.

apa bedanya kancil dengan gajah? Ajukan pertanyaan. Para peneliti menyatakan bahwa ketika pembelajaran ditempat dalam suatu kondisi tegang. bagimana jika kuda bisa menuggangi orang.masalah akan memaksa kita memikirkan ulang program-program dan pola kita dengan demikian kemungkinan pembelajaran baru pun muncul. perkenalkanlah pada anak-anak Ketika terjadi „masalah anak‟. barang kali senter itu perlu baterai baru. Atau ajukan pertanyaan semisal. dan tidak pasti. Bermainlah „asah otak‟dan ateka-teki. . Sediakan kesempatan bagi anak-anak auntuk membandingkan dan menemukan perbedaan dari cerita-cerita. Biarkan anak-anak bereksperimen dengan beberapa cara membersihkannya Ketika anak-anak menyatakan pertanyaan “mengapa” dorong merek untuk memikirkan jawaban-jawaban yang mungkin. aktivitas-aktivitas. permainan-permainan. serta konsep-konsep missal membandingkan dua cerita misalnya “kelinci dan gajah” dengan “kancil dan harimau”.pertanyaan „bagaimana jika‟. Bagaiman jika anakanak harus mengurus orang tua. Tips untuk pemahaman masalah dalam memompa kecerdasan anak ialah: Pemeccahan masalah biasanya berarti menemukan gagasan-gagasan baru atau beda. Hal itu mendukung gagasan bahwa masalah dapat menciptakan kesempatan bagi pembelajaran baru. bombing merek pada kesimpulan bahwa senter itu mungkin kehabisan baterai dan bukannya menjawab. ia dapat mengembangkan pemahaman isi yang lebih baik. Pastikan anda dan anak-anak mengalami banyak pengalaman berbeda Bacalah cerita-cerita yang menghadirkan permasalahan. Berhentilah setelah masalah berhasil dikenali dan ajak anak-anak untuk berdiskusi mengenai pemecahannya. Contoh ketika senter mati. terkejut.

perbuatan dan tindakantindakan yang lebih edukatif. Pada saat anak masih dalam kandungan pihak orang tua harus lebih memperbanyak perkataan. Anak adalah dunia bermain anak sudah mempunyai dunianya sendiri yang berbeda dengan orang dewasa. Kesimpulan Setiap orang tua pasti mengharapkan anaknya memiliki otak yang sempurna demi kualitas hidup yang baik dikemudian hari. Saran Memompa kecerdasan anak merupakan tugas orang tua untuk memberi perhatian penuh.BAB III PENUTUP A. Berbagai aktivitas yang dilakukan simasa awal pertumbuhan berperan besar dalam pembentukan struktur dan kapasitas otak. Kemampuan otak anak tidak terbentuk begitu saja tetapi harus dirangsang sejak awal pertumbuhan. Maka lingkungan keluargalah tempat dimana anak berinteraksi social dengan orang tua yang paling lama. Jadi sudah siap membentuk anak acerdas sejak dini. Keluarga yang selama ini masih cendrung kaku dalam mendidik anaknya pada masa kecil sejadinya diubah pada pola yang bebas. Jangan biarkan sel-sel otak anak melemah karena kekurangan energy. Keluarga dalam hal ini adalah actor yang sangat menentukan terhadap masa depan perkembangan anak. Dengan demikian pihak keluarga sejatinya perkembangan-perkembangan banyak mengetahui anak. B. . Biarkan otak anak asupan energy yang lebih tahan lama.

html/ .htm/ Http://ita-izumi.dikipedia.blogspot. erlang j Http: //id.com/2012/04/pengembangan-kecerdasan-padaanak.com/2012/11/9/perkembangan-kecerdasan-anak/ Http://www/belbuk.kompasiana.com/rahasia-kecerdasan-anak-memaksimalkanperkembangan-otak-16362.DAFTAR PUSTAKA Star mart (memompa kecerdasan anak sejak dini) pam sechiller.org/wiki/kecerdasan Http: //edukasi.

BIOGRAFI PENULIS SRIYANI lahir di separi iv tenggarong seberang 01 januari 1993. Pendidikan selanjutnya di mts nahdatul wathan (nw) l-3 lulus pada tahun 2006/2007 dan pendidikan sma muhammadiyah tenggarong lulus pada tahun 2010/2011. Mengawali pendidikan di sdn 024 separi lulus tahun 2003/2004. ia adalah putrid kedelapan dari delapan bersaudara. . Aktivitas sekarang masih menempuh pendidikan guru taman kanak-kanak islam nurul ilmi tenggarong.