Contoh SILABUS SMA/MA SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA UNTUK SMA/MA (WAJIB) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran

Kelas Kompetensi Inti : SMA/MA : Sejarah Indonesia : X :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

Contoh SILABUS SMA/MA
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada zaman pra aksara, Hindu-Buddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah 4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis ( diakronik ), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah Cara Berfikir Kronologis dan Sinkronik dalam mempelajari Sejarah  Cara berfikir kronologis dalam mempelajari sejarah  Cara berfikir sinkronik dalam mempelajari sejarah  Konsep ruang dan waktu Mengamati:  membaca buku teks tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah Menanya:  Menanya dalam kegiatan diskusi untuk mendapatkan pendalaman pengertian tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi Tugas : membuat ringkasan laporan dalam bentuk tulisan tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah. Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah. Portofolio: Menilai laporanlaporan dan karya peserta didik 3 mg x 2 jp  Buku Sejarah Indonesia kelas X.  Buku-buku lainya  Internet (jika tersedia)

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

sumber lainnya dan atau internet. Alokasi Waktu Sumber Belajar HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Mengomunikasikan:  menyajikan secara tertulis hasil analisis dan kesimpulan tentang cara berfikir kronologis dan sinkronik serta keterkaitannya dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah. ruang dan waktu dalam sejarah. Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan. peta persebaran asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan peninggalan hasil kebudayaan pada zaman praaksara. konsep ruang dan waktu dari sumber tertulis. Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam memahami dan menerapkan cara berfikir kronologis. sinkronik. Menalar:  menganalisis hasil informasi yang didapat dari sumber tertulis dan atau internet untuk mendapatkan kesimpulan tentang cara berfikir kronologis dan sinkronik serta keterkaitan antara cara berfikir kronologis.Contoh SILABUS SMA/MA Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran terkait dengan pertanyaan mengenai cara berfikir kronologis.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara 3. Tugas : membuat laporan dalam bentuk tulisan mengenai kehidupan zaman praaksara di Indonesia. sinkronik.3 Menganalisis asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.  Awal kehidupan masyarakat Indonesia  Asal-usul nenek Moyang bangsa Indonesia  Kebudayaan zaman Mengamati:  membaca buku teks dan melihat gambar-gambar tentang aktivitas kehidupan masyarakat zaman praaksara. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. 3.  Buku-buku lainya  Internet (jika tersedia)  Gambar aktifitas kehidupan manusia praaksara  Gambar hasil-hasil peninggalan Penilaian berkaitan dengan materi cara berfikir kronologis. sinkronik dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah. sinkronik serta keterkaitannya dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil Indonesia Zaman Praaksara: awal kehidupan Manusia Indonesia. menganalisis data dan membuat laporan tentang kehidupan zaman praaksara di Indonesia 8 mg x 2 jp  Buku Sejarah Indonesia kelas X.

persebaran asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan peninggalan hasil-hasil kebudayaan pada zaman praaksara.3 Menyajikan kesimpulankesimpulan dari informasi mengenai asalusul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. pengamatan terhadap sumber-sumber praaksara yang ada di museum atau peninggalanpeninggalan yang ada di lingkungan terdekat. 4. 4. Materi Pokok praaksara Pembelajaran Menanya:  Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang kehidupan masyarakat zaman praaksara. Deutero Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai masyarakat Indonesia zaman praaksara melalui bacaan. Tes tertulis/lisan: menilai kemampuan peserta didik dalam memahami dan menganalisis tentang Indonesia pada zaman praaksara Alokasi Waktu Sumber Belajar kebudayaan praaksara  Peta penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman praaksara.Contoh SILABUS SMA/MA Kompetensi Dasar budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat. Mengomunikasikan:  menyajikan secara tertulis hasil analisis dan kesimpulan tentang kehidupan di Indonesia pada zaman praaksara.4 Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk tulisan. 4. Penilaian Portofolio : menilai laporanlaporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi kehidupan zaman praaksara di Indonesia.

6 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam mengumpulkan. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia serta menunjukan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. 4. 4.Contoh SILABUS SMA/MA Kompetensi Dasar Materi Pokok . pengamatan terhadap sumber-sumber sejarah yang ada di museum dan atau peninggalan-peninggalan yang ada di lingkungan terdekat Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang Indonesia pada zaman Hindu-Buddha. internet. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia. Mengomunikasikan:  menyajikan dalam bentuk tulisan hasil analisis dan Tugas : membuat laporan dalam bentuk tulisan mengenai nilainilai dan unsur-unsur budaya yang berkembang pada zaman Hindu-Buddha yang masih berkelanjutan dalam kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.  Buku-buku lainya  Internet ( jika tersedia)  Gambar hasil-hasil peninggalan zaman Hindu-Buddha  Peta letak kerajaankerajaan Hindu Buddha di Indonesia Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . 3. Menanya:  Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman Hindu-Buddha. 3. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan tentang Indonesia pada zaman Hindu-Buddha melalui bacaan. 12 mg x 2 jp  Buku Sejarah Indonesia kelas X. menganalisis data dan membuat laporan tentang kehidupan masyarakat di Indonesia pada zaman Hindu-Buddha Portofolio: menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi kehidupan masyarakat di Indonesia pada zaman Hindu-Buddha Tes tertulis/lisan: menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman Hindu-Buddha.6 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa Indonesia Zaman Hindu-Buddha: Silang Budaya Lokal dan Global Tahap Awal  Teori -teori masuk dan berkembangnya Hindu-Buddha  Kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia  Bukti-bukti Kehidupan dan hasilhasil kebudayaan pengaruh HinduBuddha yang masih ada pada saat ini Mengamati:  membaca buku teks dan melihat gambar-gambar tentang Indonesia pada zaman Hindu-Buddha.

3. pengamatan terhadap sumbersumber sejarah yang ada di museum dan atau peninggalan-peninggalan yang ada di lingkungan terdekat.7 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. 4. internet.8 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat. analisis data dan pembuatan laporan tentang perkembangan kerajaankerajaan Islam dan hasil-hasil kebudayaannya di Indonesia Portofolio: menilai laporanlaporan dan karya peserta didik berkaitan dengann materi perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. 4. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengamati:  membaca buku teks dan melihat gambar-gambar peninggalan zaman perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang zaman perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia.7 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.Contoh SILABUS SMA/MA Kompetensi Dasar kerajaan Hindu-Buddha dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini. 3. Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan Tugas : membuat laporan dalam bentuk tulisan mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan hasil-hasil kebudayaannya di Indonesia Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan dan materi tentang zaman perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia melalui bacaan. Tes tertulis/lisan: menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis konsep tentang perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan hasil-hasil kebudayaannya di Indonesia 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan.  Buku-buku lainya  Internet ( jika tersedia)  Gambar hasil-hasil peninggalan zaman Islam  Peta letak kerajaankerajaan Islam di Indonesia HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .8 Menyajikan hasil Perkembangan Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia  Teori-teori masuk dan berkembangnya Islam  Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia  Bukti-bukti Kehidupan dan hasilhasil budaya pengaruh Islam yang masih ada pada saat ini Materi Pokok Pembelajaran kesimpulan tentang Indonesia pada zaman Hindu-Buddha.

Mengomunikasikan:  melaporkan dalam bentuk tulisan hasil analisis dan kesimpulan tentang Indonesia pada zaman perkembangan kerajaan-kerajaan Islam.Contoh SILABUS SMA/MA Kompetensi Dasar penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini Materi Pokok Pembelajaran tentang zaman perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .

toleran. konseptual. seni. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. KI 4 : Mengolah. Kompetensi Dasar 1. kenegaraan. menalar. damai). KI 3 : Memahami. teknologi. tanggung jawab. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia. dan menganalisis pengetahuan faktual. budaya.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Contoh SILABUS SMA/MA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : SMA/MA : Sejarah Indonesia : XI : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. 2. responsif. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. santun. kerjasama. menerapkan. peduli (gotong royong.

tanggung jawab. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. 2. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.3 Meneladani perilaku kerjasama.Contoh SILABUS SMA/MA diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah. 2.4 Meneladani perilaku kerjasama. 2. tanggung jawab. tanggung jawab.5 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.2 Meneladani perilaku kerjasama.1 Menganalisis Perkembangan Mengamati : Tugas : membuat karya tulis 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .

1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20.  Peta lokasi perlawanan bangsa Indonesia terhadap bangsa Barat.  Gambar-gambar bentuk perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat ( Portugis. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. internet dan sumber-sumber lain.  membaca buku teks tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat dan strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke20. dan pembuatan laporan tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia. 4. 4. 3.Contoh SILABUS SMA/MA perubahan. Belanda dan Inggris ) di Indonesia. 3.  Buku-buku lainnya  Internet ( jika tersedia)  Gambar aktifitas imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia. Menalar:  menganalisis informasi yang didapat dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainya untuk mendapatkan tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia Observasi : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke20. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia  Proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia  Strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20. Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 Indonesia kelas XI. 4. Portofolio: menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20. HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .3 Mengolah informasi tentang strategi Kolonialisme dan Imperialisme Barat  Perubahan. analisis data. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke20. melalui bacaan.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.

Sumpah Pemuda dan sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan. Mengeksplorasikan: 12 mg x 2 jp Tugas : peserta didik memilih salahsatu tugas berikut:  membuat karya tulis tentang “Makna dan Nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara” atau  menulis sejarah perjuangan salah satu tokoh nasional atau daerah dalam melawan penjajahan Belanda.  Buku-buku lainya  Internet ( jika tersedia)  Gambar aktifitas pergerakan nasional Indonesia  Gambar –gambar tokoh pergerakan nasional Indonesia HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang strategi pergerakan. kesimpulan tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke20. sosialekonomi dan Mengamati:  membaca buku teks tentang strategi pergerakan. dan sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. budaya. Observasi : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. tokohtokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. Mengomunikasikan:  melaporkan hasil analisis yang telah dilakukan selanjutnya dibuat laporan dalam bentuk tulisan tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20.5 Menganalisis peran tokoh-tokoh Nasional dan Daerah dalam perjuangan menegakkan negara Republik Indonesia. Pergerakan Nasional Indonesia  Strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.  Tokoh-Tokoh Nasional dan Daerah dalam Perjuangan Menegakkan Negara Republik Indonesia  Dampak politik. 3. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. analisis data dan pembuatan laporan  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XI. Sumpah Pemuda.Contoh SILABUS SMA/MA perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. 3.

3. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. Mengamati: Tugas : Peserta didik memilih 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. Mengomunikasikan  melaporkan hasil analisis dan kesimpulan yang terkait dengan strategi pergerakan. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. Tes tertulis : menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis tentang strategi pergerakan. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini melalui bacaan.5 Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan kolonial Barat 4.6 Menganalisis dampak politik. Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang strategi pergerakan. budaya. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. tentang strategi pergerakan. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. budaya. pada masa Sumpah Pemuda.7 Menganalisis peristiwa Proklamasi pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini  mengumpulkan informasi terkait dengan strategi pergerakan.Contoh SILABUS SMA/MA 3.6 Menalar dampak politik. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. 4. Portofolio : menilai laporanlaporan dan karya peserta didik dalam materi strategi pergerakan. dalam bentuk tulisan. 4. internet dan sumbersumber lain yang terkait.

serta sumber-sumber lainnya. 3. 4.tokoh yang berperanan penting dalam proklamasi kemerdekaan RI HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis proklamasi kemerdekaan. Portofolio: menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi proklamasi kemerdekaan. dan pendidikan bangsa Indonesia. pembentukan pemerintahan pertama dan tokoh-tokoh proklamator Indonesia. politik.  Internet (jika tersedia)  Sumber lain yang tersedia  Gambar-gambar peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan dan pembentukan pemerintahan pertama RI  Gambar-gambar tokoh. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia. 3. serta peran tokoh proklamator dalam proklamasi.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.8 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini. salah satu tugas berikut:  membuat laporan tertulis dalam bentuk cerita sejarah dan kliping tentang proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945  menulis sejarah perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta dan atau tokoh-tokoh proklamasi lain dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia Observasi : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. 4. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait peristiwa proklamasi kemerdekaan. Menanya :  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan.Contoh SILABUS SMA/MA proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia. politik. Kemerdekaan Indonesia  Peristiwa proklamasi kemerdekaan  Pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia  Tokoh proklamator Indonesia  membaca buku teks dan melihat gambar-gambar dan atau objek sejarah terdekat tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan. Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumbersumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan.9 Menganalisis peran Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator serta tokoh-tokoh proklamasi lainnya. pembentukan pemerintahan pertama dan tokoh-tokoh proklamator Indonesia. ekonomi. serta sumbersumber lainnya. serta peran tokoh proklamator dalam proklamasi. pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia. ekonomi. analisis data dan pembuatan laporan tentang proklamasi kemerdekaan. Indonesia kelas XI. internet. serta peran tokoh proklamator dalam proklamasi. budaya. budaya. pembentukan pemerintahan pertama dan tokoh-tokoh proklamator Indonesia melalui bacaan. pembentukan pemerintahan pertama dan tokoh-tokoh proklamator Indonesia melalui bacaan dan atau internet.8 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.  Buku-buku lainya.

Tes Tertulis : menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis peristiwa ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda 5 mg x 3 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XI. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda melalui bacaan dan atau internet. Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan dari Ancaman Sekutu dan Belanda  Perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan  Perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu. serta sumber-sumber lainnya.10 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah. Portofolio : menilai laporanlaporan dan karya peserta didik dalam materi ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda. HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Mengomunikasikan:  melaporkan hasil analisis kemudian dilaporkan dalam bentuk tulisan yang berisikan tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan. Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang peristiwa ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda. analisis data dan pembuatan laporan tentang ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda. 4.11 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda. Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumbersumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peristiwa ancaman Tugas : cerita sejarah tentang ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda berdasarkan buku teks pelajaran.11 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu. Observasi : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data.10 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. 4.  Internet (jika tersedia)  Sumber lain yang tersedia 3.  Buku-buku lainya. dan Belanda Mengamati:  membaca buku teks dan melihat gambar-gambar dan atau objek sejarah terdekat tentang ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda. pembentukan pemerintahan dan tokohtokoh proklamator Indonesia. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah.Contoh SILABUS SMA/MA 4.9 Menulis sejarah tentang perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta serta tokoh-tokoh proklamasi lainya.

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : SMA/MA : Sejarah Indonesia : XII : HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Mengomunikasikan:  melaporkan hasil analisis kemudian dilaporkan dalam bentuk tulisan yang berisi tentang peristiwa ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda.Contoh SILABUS SMA/MA terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda.

Kompetensi Dasar 1. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. damai). kerjasama. disiplin. konseptual.1 Meneladani perilaku kerjasama. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. menalar.2 Berlaku jujur dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Contoh SILABUS SMA/MA KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. KI 3 : Memahami. seni. prosedural. dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. KI 4 : Mengolah. tanggung jawab. kenegaraan. teknologi. tanggungjawab. menerapkan. menyaji. toleran. peduli (gotong royong.

film dokumenter.  Internet (jika tersedia)  Gambar-gambar tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan  Film dokumenter  Peta Indonesia HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . mempertahankan keutuhan negara dan Mengeksplorasikan: bangsa Indonesia pada  mengumpulkan informasi yang masa 1948 -1965 terkait dengan perjuangan bangsa Indonesa dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI kemerdekaan melalui bacaan atau pengamatan terhadap sumber sejarah lain yang terkait. Portofolio: Menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI. perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan  Upaya bangsa Indonesia dalam integrasi bangsa dan negara RI.3 Menunjukan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia. Tugas :  menulis cerita sejarah berkaitan dengan peristiwa G 30 S PKI. analisis data dan pembuatan laporan tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI.2 Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang Berjuang Mempertahankan Keutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965 4. browsing Indonesia dalam di internet (jika tersedia) dan Mempertahankan atau melihat objek sejarah Integrasi Bangsa dan terdekat yang terkait dengan Negara RI. DI/TII.1 Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain:PKI Madiun 1948. yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 19481965 Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. G30-S/PKI) dan menyajikannya dalam Perjuangan Bangsa Mengamati: Indonesia dalam  membaca buku teks. Andi Aziz. APRA. 3. menghadapi ancaman disintegrasi bangsa Menanya: terutama dalam bentuk  menanya untuk mendapatkan pergolakan dan klarifikasi tentang perjuangan pemberontakan bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi  Tokoh nasional dan daerah yang berjuang bangsa dan negara RI.1 Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan 3. dan  menulis perjuangan dan peran salah satu tokoh daerah/nasional. menyimak Mempertahankan penjelasan guru. PRRI. melihat fotoIntegrasi Bangsa foto. RMS. 8 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya.Contoh SILABUS SMA/MA bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Permesta.

sosial dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin.3 Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin  Perkembangan kehidupan politik. browsing di internet (jika tersedia) tentang perubahan dan perkembangan politik. Mengamati:  membaca buku teks.  Internet (jika tersedia)  Gambar-gambar tentang demokrasi Liberal dan Terpimpin  Film dokumenter  Peta Indonesia Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi tentang tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI 4. Menanya:  menanya melalui diskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang perubahan dan perkembangan politik. HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .Contoh SILABUS SMA/MA bentuk cerita sejarah. Mengomunikasikan:  Melaporkan dalam bentuk tulisan hasil evaluasi dan kesimpulan tentang perjuangan bangsa Indonesa dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI kemerdekaan. sosial dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal. analisis data dan pembuatan laporan.4 Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik.  Perkembangan kehidupan politik. dan  Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin. 3. sosial dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal. sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin. Tugas :  Membuat laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal. menyimak penjelasan guru. Menalar:  mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang perjuangan bangsa Indonesa dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI kemerdekaan. sosial dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin. film dokumenter. 3. mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. 4.sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin.2. Portofolio: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya. melihat fotofoto. Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948.3 Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik. Observasi.1965.

buku. melihat foto-foto. sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi yang terkait dengan materi tentang perubahan dan perkembangan politik. pengamatan terhadap sumber sejarah. 3.Contoh SILABUS SMA/MA Demokrasi Liberal dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi tentang perubahan dan perkembangan politik. Menalar:  mengevaluasi dan menarik kesimpulan data-data hasil wawancara.4 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin. browsing di internet (jika tersedia) tentang perubahan  Tugas : melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan Reformasi. dan internet (jika tersedia). dan 8 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya  Internet (jika tersedia)  Gambar-gambar Menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi tentang perubahan dan perkembangan politik. menonton film dokumenter dan browsing di internet tentang perubahan dan perkembangan politik. foto-foto. membaca buku. film dokumenter.5 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru. sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde Baru dan Reformasi  Kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Mengamati:  melalui menyimak penjelasan guru. membaca buku. Mengomunikasikan:  Membuat laporan tertulis hasil rekonstruksi dan melakukan penelitian sederhana tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan masa Demokrasi Terpimpin. sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin melalui bacaan. melihat foto-foto. 4. film dokumenter.

mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 4. Menalar:  mengevaluasi data-data hasil wawancara. 3.6 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. analisis data dan pembuatan laporan. mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia pada masa Reformasi. membaca buku. pelajar. Orde Baru. pelajar. Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang perubahan dan perkembangan politik. film dokumenter. pelajar.Contoh SILABUS SMA/MA 3. Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi tentang perubahan dan perkembangan politik.5 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. menonton film dokumenter dan browsing di internet (jika tersedia)tentang perubahan dan perkembangan  menulis sejarah tentang peran pelajar. Portofolio: Menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi tentang perubahan dan perkembangan politik. sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa.6 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi.7 Menulis sejarah tentang peran pelajar. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut. pelajar. foto-foto. 4. pengamatan terhadap sumber sejarah. buku. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut tentang masa Orde Baru dan Reformasi  Film dokumenter  Peta Indonesia HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . pelajar. mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia. 4.  Kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi. sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa. dan internet.7 Mengevaluasi peran pelajar. mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia dan perkembangan politik. sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut melalui bacaan. sosial dan ekonomi masa Orde Baru serta peran mahasiswa. melihat foto-foto. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang perubahan dan perkembangan politik.  Peran pelajar. sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut.

Non Blok dan Misi Garuda.8 Menyajikan hasil telaah tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya . Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. Non Blok. ASEAN.  Kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya . Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan materi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia melalui bacaan. Mengomunikasikan:  melaporkan hasil evaluasi dalam bentuk tulisan yang isinya tentang perubahan dan perkembangan politik. menyimak penjelasan guru. HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . film dokumenter. ASEAN. melihat foto-foto. 6 mg x 2 jp     Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII Buku-buku lainnya. Non Blok dan Misi Garuda. sosial. sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa. analisis data dan pembuatan laporan Portofolio: Menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. Kontribusi Bangsa Indonesia dalam Perdamaian Dunia. Internet (jika tersedia) Gambar-gambar tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. Non Blok dan Misi Garuda )  membuat kliping tentang Gerakan Non-blok  Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data.8 Mengevaluasi kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya . 4. pengamatan Tugas: menulis tentang hasil telaah tentang konstribusi Indonesia didalam perdamaian dunia ( misalnya : ASEAN. dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa. pelajar. Mengamati :  membaca buku teks. 3.Contoh SILABUS SMA/MA politik. dan Misi Garuda serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. browsing di internet (jika tersedia) tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. pelajar. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut. ASEAN. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut.

dan internet. Mengamati:  membaca buku teks. browsing di internet (jika tersedia) tentang Perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi. Demokrasi Terpimpin. film dokumenter. Portofolio: Menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi tentang 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya  Internet (jika tersedia)  Gambar-gambar perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi  Film dokumenter Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi. melihat foto-foto. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi yang terkait dengan pertanyaan dan materi tentang perubahan Tugas:  membuat komparasi kehidupan demokrasi antara masa Demokrasi Liberal. 3. 4. HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .9 Membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk laporan tertulis. foto-foto. Mengomunikasikan:  melaporkan hasil evaluasi kemudian disampaikan dalam bentuk tulisan yang berisi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. buku. Demokrasi Pancasila dan demokrasi dalam era Reformasi.Contoh SILABUS SMA/MA terhadap sumber sejarah. Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi. menyimak penjelasan guru.  membuat kliping pilkada di era Reformasi Observasi. menonton film dokumenter dan browsing di internet tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. melihat fotofoto. film dokumenter. Perubahan Demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan Era Reformasi  Perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi. Menalar:  mengevaluasi data-data hasil wawancara. analisis data dan pembuatan laporan. membaca buku.

Mengomunikasikan:  melaporkan hasil evaluasi dilaporkan dalam bentuk tulisan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi. menonton film dokumenter dan browsing di internet tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi. dan internet. foto-foto. Menalar:  mengevaluasi data-data hasil wawancara. melihat foto-foto.Contoh SILABUS SMA/MA demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi melalui bacaan. film dokumenter. membaca buku. pengamatan terhadap sumber sejarah. buku. perubahan demokrasi di Indonesia tahun 1950 sampai era Reformasi HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful