Contoh SILABUS SMA/MA SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA UNTUK SMA/MA (WAJIB) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran

Kelas Kompetensi Inti : SMA/MA : Sejarah Indonesia : X :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

Contoh SILABUS SMA/MA
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada zaman pra aksara, Hindu-Buddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah 4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis ( diakronik ), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah Cara Berfikir Kronologis dan Sinkronik dalam mempelajari Sejarah  Cara berfikir kronologis dalam mempelajari sejarah  Cara berfikir sinkronik dalam mempelajari sejarah  Konsep ruang dan waktu Mengamati:  membaca buku teks tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah Menanya:  Menanya dalam kegiatan diskusi untuk mendapatkan pendalaman pengertian tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi Tugas : membuat ringkasan laporan dalam bentuk tulisan tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah. Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah. Portofolio: Menilai laporanlaporan dan karya peserta didik 3 mg x 2 jp  Buku Sejarah Indonesia kelas X.  Buku-buku lainya  Internet (jika tersedia)

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

Tugas : membuat laporan dalam bentuk tulisan mengenai kehidupan zaman praaksara di Indonesia. Menalar:  menganalisis hasil informasi yang didapat dari sumber tertulis dan atau internet untuk mendapatkan kesimpulan tentang cara berfikir kronologis dan sinkronik serta keterkaitan antara cara berfikir kronologis. konsep ruang dan waktu dari sumber tertulis. sinkronik serta keterkaitannya dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara 3. sumber lainnya dan atau internet.Contoh SILABUS SMA/MA Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran terkait dengan pertanyaan mengenai cara berfikir kronologis. menganalisis data dan membuat laporan tentang kehidupan zaman praaksara di Indonesia 8 mg x 2 jp  Buku Sejarah Indonesia kelas X. ruang dan waktu dalam sejarah. Mengomunikasikan:  menyajikan secara tertulis hasil analisis dan kesimpulan tentang cara berfikir kronologis dan sinkronik serta keterkaitannya dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah. Alokasi Waktu Sumber Belajar HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan.  Buku-buku lainya  Internet (jika tersedia)  Gambar aktifitas kehidupan manusia praaksara  Gambar hasil-hasil peninggalan Penilaian berkaitan dengan materi cara berfikir kronologis.  Awal kehidupan masyarakat Indonesia  Asal-usul nenek Moyang bangsa Indonesia  Kebudayaan zaman Mengamati:  membaca buku teks dan melihat gambar-gambar tentang aktivitas kehidupan masyarakat zaman praaksara. sinkronik. peta persebaran asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan peninggalan hasil kebudayaan pada zaman praaksara. sinkronik. Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam memahami dan menerapkan cara berfikir kronologis. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.3 Menganalisis asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil Indonesia Zaman Praaksara: awal kehidupan Manusia Indonesia. 3. sinkronik dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.

4 Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis. Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman praaksara.3 Menyajikan kesimpulankesimpulan dari informasi mengenai asalusul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. 4. Mengomunikasikan:  menyajikan secara tertulis hasil analisis dan kesimpulan tentang kehidupan di Indonesia pada zaman praaksara. Materi Pokok praaksara Pembelajaran Menanya:  Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang kehidupan masyarakat zaman praaksara. 4. pengamatan terhadap sumber-sumber praaksara yang ada di museum atau peninggalanpeninggalan yang ada di lingkungan terdekat. 4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk tulisan. persebaran asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan peninggalan hasil-hasil kebudayaan pada zaman praaksara. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai masyarakat Indonesia zaman praaksara melalui bacaan. Penilaian Portofolio : menilai laporanlaporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi kehidupan zaman praaksara di Indonesia. Tes tertulis/lisan: menilai kemampuan peserta didik dalam memahami dan menganalisis tentang Indonesia pada zaman praaksara Alokasi Waktu Sumber Belajar kebudayaan praaksara  Peta penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .Contoh SILABUS SMA/MA Kompetensi Dasar budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat. Deutero Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan.

6 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa Indonesia Zaman Hindu-Buddha: Silang Budaya Lokal dan Global Tahap Awal  Teori -teori masuk dan berkembangnya Hindu-Buddha  Kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia  Bukti-bukti Kehidupan dan hasilhasil kebudayaan pengaruh HinduBuddha yang masih ada pada saat ini Mengamati:  membaca buku teks dan melihat gambar-gambar tentang Indonesia pada zaman Hindu-Buddha. internet. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan tentang Indonesia pada zaman Hindu-Buddha melalui bacaan. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia serta menunjukan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam mengumpulkan.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia. 4. pengamatan terhadap sumber-sumber sejarah yang ada di museum dan atau peninggalan-peninggalan yang ada di lingkungan terdekat Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang Indonesia pada zaman Hindu-Buddha. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan.6 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat. 3.Contoh SILABUS SMA/MA Kompetensi Dasar Materi Pokok . 4.  Buku-buku lainya  Internet ( jika tersedia)  Gambar hasil-hasil peninggalan zaman Hindu-Buddha  Peta letak kerajaankerajaan Hindu Buddha di Indonesia Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . 3. Mengomunikasikan:  menyajikan dalam bentuk tulisan hasil analisis dan Tugas : membuat laporan dalam bentuk tulisan mengenai nilainilai dan unsur-unsur budaya yang berkembang pada zaman Hindu-Buddha yang masih berkelanjutan dalam kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. Menanya:  Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman Hindu-Buddha.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. menganalisis data dan membuat laporan tentang kehidupan masyarakat di Indonesia pada zaman Hindu-Buddha Portofolio: menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi kehidupan masyarakat di Indonesia pada zaman Hindu-Buddha Tes tertulis/lisan: menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman Hindu-Buddha. 12 mg x 2 jp  Buku Sejarah Indonesia kelas X.

analisis data dan pembuatan laporan tentang perkembangan kerajaankerajaan Islam dan hasil-hasil kebudayaannya di Indonesia Portofolio: menilai laporanlaporan dan karya peserta didik berkaitan dengann materi perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.8 Menyajikan hasil Perkembangan Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia  Teori-teori masuk dan berkembangnya Islam  Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia  Bukti-bukti Kehidupan dan hasilhasil budaya pengaruh Islam yang masih ada pada saat ini Materi Pokok Pembelajaran kesimpulan tentang Indonesia pada zaman Hindu-Buddha. Tes tertulis/lisan: menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis konsep tentang perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan hasil-hasil kebudayaannya di Indonesia 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengamati:  membaca buku teks dan melihat gambar-gambar peninggalan zaman perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang zaman perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia. internet. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.7 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. 4. 3. Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan Tugas : membuat laporan dalam bentuk tulisan mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam dan hasil-hasil kebudayaannya di Indonesia Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data.Contoh SILABUS SMA/MA Kompetensi Dasar kerajaan Hindu-Buddha dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan. 4. pengamatan terhadap sumbersumber sejarah yang ada di museum dan atau peninggalan-peninggalan yang ada di lingkungan terdekat. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan dan materi tentang zaman perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia melalui bacaan.  Buku-buku lainya  Internet ( jika tersedia)  Gambar hasil-hasil peninggalan zaman Islam  Peta letak kerajaankerajaan Islam di Indonesia HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . 3.8 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat.7 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.

Contoh SILABUS SMA/MA Kompetensi Dasar penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini Materi Pokok Pembelajaran tentang zaman perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Mengomunikasikan:  melaporkan dalam bentuk tulisan hasil analisis dan kesimpulan tentang Indonesia pada zaman perkembangan kerajaan-kerajaan Islam.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Contoh SILABUS SMA/MA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : SMA/MA : Sejarah Indonesia : XI : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual.toleran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . teknologi. dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2. seni. damai). disiplin. peduli (gotong royong. menerapkan. KI 4 : Mengolah. KI 3 : Memahami. responsif. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. Kompetensi Dasar 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. kerjasama. budaya. prosedural. kenegaraan.

tanggung jawab.5 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.3 Meneladani perilaku kerjasama.2 Meneladani perilaku kerjasama.1 Menganalisis Perkembangan Mengamati : Tugas : membuat karya tulis 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .Contoh SILABUS SMA/MA diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah. 2.4 Meneladani perilaku kerjasama. tanggung jawab. 2. tanggung jawab. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. 2. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Portofolio: menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20. internet dan sumber-sumber lain.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia.Contoh SILABUS SMA/MA perubahan. dan pembuatan laporan tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20. Menalar:  menganalisis informasi yang didapat dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainya untuk mendapatkan tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia Observasi : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. 3. Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke20.  membaca buku teks tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat dan strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke20.3 Mengolah informasi tentang strategi Kolonialisme dan Imperialisme Barat  Perubahan. 3. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke20. Belanda dan Inggris ) di Indonesia. analisis data.  Peta lokasi perlawanan bangsa Indonesia terhadap bangsa Barat. Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 Indonesia kelas XI. 4. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. 4.  Buku-buku lainnya  Internet ( jika tersedia)  Gambar aktifitas imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat ( Portugis. HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . 4. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia  Proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia  Strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20.  Gambar-gambar bentuk perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat. melalui bacaan.

analisis data dan pembuatan laporan  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XI. budaya.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. sosialekonomi dan Mengamati:  membaca buku teks tentang strategi pergerakan. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini.5 Menganalisis peran tokoh-tokoh Nasional dan Daerah dalam perjuangan menegakkan negara Republik Indonesia. Sumpah Pemuda. Observasi : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. kesimpulan tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke20. dan sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan.  Buku-buku lainya  Internet ( jika tersedia)  Gambar aktifitas pergerakan nasional Indonesia  Gambar –gambar tokoh pergerakan nasional Indonesia HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Sumpah Pemuda dan sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan. Mengomunikasikan:  melaporkan hasil analisis yang telah dilakukan selanjutnya dibuat laporan dalam bentuk tulisan tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20.Contoh SILABUS SMA/MA perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang strategi pergerakan. 3. Pergerakan Nasional Indonesia  Strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. tokohtokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini.  Tokoh-Tokoh Nasional dan Daerah dalam Perjuangan Menegakkan Negara Republik Indonesia  Dampak politik. 3. Mengeksplorasikan: 12 mg x 2 jp Tugas : peserta didik memilih salahsatu tugas berikut:  membuat karya tulis tentang “Makna dan Nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara” atau  menulis sejarah perjuangan salah satu tokoh nasional atau daerah dalam melawan penjajahan Belanda.

internet dan sumbersumber lain yang terkait. 3. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. tentang strategi pergerakan. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini melalui bacaan.6 Menganalisis dampak politik.6 Menalar dampak politik. Mengomunikasikan  melaporkan hasil analisis dan kesimpulan yang terkait dengan strategi pergerakan. Portofolio : menilai laporanlaporan dan karya peserta didik dalam materi strategi pergerakan. Mengamati: Tugas : Peserta didik memilih 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . budaya.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. 4. dalam bentuk tulisan. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. Tes tertulis : menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis tentang strategi pergerakan. Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang strategi pergerakan. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. pada masa Sumpah Pemuda. budaya.Contoh SILABUS SMA/MA 3. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini. tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampak penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini.7 Menganalisis peristiwa Proklamasi pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini  mengumpulkan informasi terkait dengan strategi pergerakan. 4. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini.5 Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan kolonial Barat 4.

serta peran tokoh proklamator dalam proklamasi. serta sumbersumber lainnya. budaya. 3.9 Menganalisis peran Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator serta tokoh-tokoh proklamasi lainnya. 3. pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia.tokoh yang berperanan penting dalam proklamasi kemerdekaan RI HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Portofolio: menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi proklamasi kemerdekaan. pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia. Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumbersumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan. pembentukan pemerintahan pertama dan tokoh-tokoh proklamator Indonesia. internet. politik.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. serta sumber-sumber lainnya. pembentukan pemerintahan pertama dan tokoh-tokoh proklamator Indonesia melalui bacaan. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait peristiwa proklamasi kemerdekaan. pembentukan pemerintahan pertama dan tokoh-tokoh proklamator Indonesia melalui bacaan dan atau internet. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.8 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini.  Internet (jika tersedia)  Sumber lain yang tersedia  Gambar-gambar peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan dan pembentukan pemerintahan pertama RI  Gambar-gambar tokoh. Indonesia kelas XI. 4. ekonomi. dan pendidikan bangsa Indonesia. ekonomi. serta peran tokoh proklamator dalam proklamasi. budaya. Kemerdekaan Indonesia  Peristiwa proklamasi kemerdekaan  Pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia  Tokoh proklamator Indonesia  membaca buku teks dan melihat gambar-gambar dan atau objek sejarah terdekat tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan. pembentukan pemerintahan pertama dan tokoh-tokoh proklamator Indonesia.Contoh SILABUS SMA/MA proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. politik. Menanya :  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan. Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis proklamasi kemerdekaan. pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia. 4. analisis data dan pembuatan laporan tentang proklamasi kemerdekaan.8 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. serta peran tokoh proklamator dalam proklamasi. salah satu tugas berikut:  membuat laporan tertulis dalam bentuk cerita sejarah dan kliping tentang proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945  menulis sejarah perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta dan atau tokoh-tokoh proklamasi lain dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia Observasi : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data.  Buku-buku lainya.

pembentukan pemerintahan dan tokohtokoh proklamator Indonesia. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda melalui bacaan dan atau internet. 4.  Internet (jika tersedia)  Sumber lain yang tersedia 3. Mengomunikasikan:  melaporkan hasil analisis kemudian dilaporkan dalam bentuk tulisan yang berisikan tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan. Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang peristiwa ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda. analisis data dan pembuatan laporan tentang ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda. HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . Portofolio : menilai laporanlaporan dan karya peserta didik dalam materi ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda. Observasi : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan dari Ancaman Sekutu dan Belanda  Perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan  Perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu.  Buku-buku lainya.10 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. dan Belanda Mengamati:  membaca buku teks dan melihat gambar-gambar dan atau objek sejarah terdekat tentang ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda.Contoh SILABUS SMA/MA 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah.9 Menulis sejarah tentang perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta serta tokoh-tokoh proklamasi lainya. serta sumber-sumber lainnya. 4. Menalar:  menganalisis informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumbersumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peristiwa ancaman Tugas : cerita sejarah tentang ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda berdasarkan buku teks pelajaran.10 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah.11 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu.11 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda. Tes Tertulis : menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis peristiwa ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda 5 mg x 3 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XI.

Contoh SILABUS SMA/MA terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda. Mengomunikasikan:  melaporkan hasil analisis kemudian dilaporkan dalam bentuk tulisan yang berisi tentang peristiwa ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda. Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : SMA/MA : Sejarah Indonesia : XII : HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .

kerjasama. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Meneladani perilaku kerjasama. dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. 2. santun. menalar. teknologi. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. peduli (gotong royong.2 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. toleran. seni. prosedural.Contoh SILABUS SMA/MA KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menyaji. tanggungjawab. damai).2 Berlaku jujur dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . KI 3 : Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kenegaraan. konseptual. KI 4 : Mengolah. Kompetensi Dasar 1.

RMS. PRRI. 3.3 Menunjukan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia.1 Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain:PKI Madiun 1948. perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan  Upaya bangsa Indonesia dalam integrasi bangsa dan negara RI. G30-S/PKI) dan menyajikannya dalam Perjuangan Bangsa Mengamati: Indonesia dalam  membaca buku teks. 8 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya. yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 19481965 Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. analisis data dan pembuatan laporan tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI. browsing Indonesia dalam di internet (jika tersedia) dan Mempertahankan atau melihat objek sejarah Integrasi Bangsa dan terdekat yang terkait dengan Negara RI.1 Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan 3. menyimak Mempertahankan penjelasan guru. Portofolio: Menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI. Tugas :  menulis cerita sejarah berkaitan dengan peristiwa G 30 S PKI. film dokumenter. Permesta. mempertahankan keutuhan negara dan Mengeksplorasikan: bangsa Indonesia pada  mengumpulkan informasi yang masa 1948 -1965 terkait dengan perjuangan bangsa Indonesa dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI kemerdekaan melalui bacaan atau pengamatan terhadap sumber sejarah lain yang terkait. Andi Aziz.  Internet (jika tersedia)  Gambar-gambar tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan  Film dokumenter  Peta Indonesia HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . dan  menulis perjuangan dan peran salah satu tokoh daerah/nasional. melihat fotoIntegrasi Bangsa foto. menghadapi ancaman disintegrasi bangsa Menanya: terutama dalam bentuk  menanya untuk mendapatkan pergolakan dan klarifikasi tentang perjuangan pemberontakan bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi  Tokoh nasional dan daerah yang berjuang bangsa dan negara RI. DI/TII.2 Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang Berjuang Mempertahankan Keutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965 4. APRA.Contoh SILABUS SMA/MA bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin. dan  Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin. sosial dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal. 3. film dokumenter.3 Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik. Tugas :  Membuat laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal. Mengomunikasikan:  Melaporkan dalam bentuk tulisan hasil evaluasi dan kesimpulan tentang perjuangan bangsa Indonesa dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI kemerdekaan.  Internet (jika tersedia)  Gambar-gambar tentang demokrasi Liberal dan Terpimpin  Film dokumenter  Peta Indonesia Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi tentang tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI 4. sosial dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal. Menanya:  menanya melalui diskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang perubahan dan perkembangan politik. Observasi.3 Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin  Perkembangan kehidupan politik. browsing di internet (jika tersedia) tentang perubahan dan perkembangan politik. analisis data dan pembuatan laporan. 4. 3. sosial dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin. Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948. Mengamati:  membaca buku teks.  Perkembangan kehidupan politik. menyimak penjelasan guru.4 Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik. mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data.1965. Portofolio: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya.Contoh SILABUS SMA/MA bentuk cerita sejarah.sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin. melihat fotofoto.2. sosial dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin. Menalar:  mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang perjuangan bangsa Indonesa dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI kemerdekaan.

4 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. pengamatan terhadap sumber sejarah. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi yang terkait dengan materi tentang perubahan dan perkembangan politik. Menalar:  mengevaluasi dan menarik kesimpulan data-data hasil wawancara. melihat foto-foto. Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde Baru dan Reformasi  Kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Mengamati:  melalui menyimak penjelasan guru. Mengomunikasikan:  Membuat laporan tertulis hasil rekonstruksi dan melakukan penelitian sederhana tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan masa Demokrasi Terpimpin. sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin. Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi tentang perubahan dan perkembangan politik. sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . dan internet (jika tersedia). sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin melalui bacaan. browsing di internet (jika tersedia) tentang perubahan  Tugas : melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan Reformasi. membaca buku. sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin. menonton film dokumenter dan browsing di internet tentang perubahan dan perkembangan politik.Contoh SILABUS SMA/MA Demokrasi Liberal dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. buku. foto-foto. 3.5 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru. film dokumenter. melihat foto-foto. dan 8 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya  Internet (jika tersedia)  Gambar-gambar Menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi tentang perubahan dan perkembangan politik. 4. membaca buku. film dokumenter.

dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut. 4. Orde Baru. sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa. pelajar. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut tentang masa Orde Baru dan Reformasi  Film dokumenter  Peta Indonesia HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .6 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi. membaca buku. dan internet. 4. sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa.7 Menulis sejarah tentang peran pelajar. mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia dan perkembangan politik. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut. menonton film dokumenter dan browsing di internet (jika tersedia)tentang perubahan dan perkembangan  menulis sejarah tentang peran pelajar. Portofolio: Menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi tentang perubahan dan perkembangan politik.6 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. foto-foto. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut melalui bacaan. sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa. pelajar. melihat foto-foto. pelajar. pengamatan terhadap sumber sejarah.  Peran pelajar.Contoh SILABUS SMA/MA 3.5 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. sosial dan ekonomi masa Orde Baru serta peran mahasiswa. mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut. Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang perubahan dan perkembangan politik. Menalar:  mengevaluasi data-data hasil wawancara. Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi tentang perubahan dan perkembangan politik. analisis data dan pembuatan laporan. sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa. mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia pada masa Reformasi. pelajar. pelajar. film dokumenter.  Kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi. buku. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang perubahan dan perkembangan politik. Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 4.7 Mengevaluasi peran pelajar. 3.

melihat foto-foto. ASEAN. Non Blok dan Misi Garuda )  membuat kliping tentang Gerakan Non-blok  Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. ASEAN. Non Blok.8 Menyajikan hasil telaah tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya . ASEAN. menyimak penjelasan guru. film dokumenter. dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa. 4. HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 .Contoh SILABUS SMA/MA politik. sosial. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi terkait dengan materi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia melalui bacaan. pelajar. Kontribusi Bangsa Indonesia dalam Perdamaian Dunia. Non Blok dan Misi Garuda. Mengamati :  membaca buku teks. 6 mg x 2 jp     Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII Buku-buku lainnya. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut. dan pemuda dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa tersebut.8 Mengevaluasi kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya . dan Misi Garuda serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.  Kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya . pelajar. sosial dan ekonomi masa Orde Baru dan awal Reformasi serta peran mahasiswa. browsing di internet (jika tersedia) tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. Mengomunikasikan:  melaporkan hasil evaluasi dalam bentuk tulisan yang isinya tentang perubahan dan perkembangan politik. 3. Internet (jika tersedia) Gambar-gambar tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. Non Blok dan Misi Garuda. analisis data dan pembuatan laporan Portofolio: Menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. pengamatan Tugas: menulis tentang hasil telaah tentang konstribusi Indonesia didalam perdamaian dunia ( misalnya : ASEAN.

browsing di internet (jika tersedia) tentang Perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi. Mengamati:  membaca buku teks.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi. film dokumenter. melihat fotofoto. membaca buku.9 Membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk laporan tertulis. Demokrasi Terpimpin. Portofolio: Menilai laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi tentang 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya  Internet (jika tersedia)  Gambar-gambar perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi  Film dokumenter Tes tertulis: menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. Mengeksplorasikan:  mengumpulkan informasi yang terkait dengan pertanyaan dan materi tentang perubahan Tugas:  membuat komparasi kehidupan demokrasi antara masa Demokrasi Liberal. menyimak penjelasan guru. melihat foto-foto. Mengomunikasikan:  melaporkan hasil evaluasi kemudian disampaikan dalam bentuk tulisan yang berisi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. menonton film dokumenter dan browsing di internet tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia. dan internet. Menanya:  menanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi. Menalar:  mengevaluasi data-data hasil wawancara. mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data.Contoh SILABUS SMA/MA terhadap sumber sejarah. buku. analisis data dan pembuatan laporan. film dokumenter. foto-foto. Demokrasi Pancasila dan demokrasi dalam era Reformasi. HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . 4.  membuat kliping pilkada di era Reformasi Observasi. Perubahan Demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan Era Reformasi  Perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi. 3.

perubahan demokrasi di Indonesia tahun 1950 sampai era Reformasi HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013 . menonton film dokumenter dan browsing di internet tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi. melihat foto-foto. film dokumenter. Menalar:  mengevaluasi data-data hasil wawancara. dan internet. membaca buku. buku. foto-foto. pengamatan terhadap sumber sejarah.Contoh SILABUS SMA/MA demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi melalui bacaan. Mengomunikasikan:  melaporkan hasil evaluasi dilaporkan dalam bentuk tulisan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful