Matlamat

KBSR (1983) Membina Kefahaman dan kemahiran asas matematik dalam kalangan murid. Dibimbing membina kefahaman tentang konsep dan kemahiran matematik melalui manipulasi objek konkrit dan gambar rajah. Pemahaman konsep dan kemahiran matematik oleh murid perlu disusuli dengan latihan secara lisan dan bertulis yang mencukupi. Murid perlu dilatih menggunakan konsep dan kemahiran yang diperoleh daripada pengalaman harian dipelajari daripada matapelajaran lain.

KBSR Membina pemahaman murid dalam konsep nombor dan kemahiran asas mengira. Penguasaan kedua-dua aspek ini dapat membantu murid mengendalikan urusan harian secara berkesan dan penuh tanggungjawab selaras dengan hasrat masyarakat dan negara maju serta dapat membantu murid melanjutkan pelajaran.

KSSR (2010) membina pemahaman murid tentang konsep nombor, kemahiran asas dalam pengiraan, memahami idea matematik yang mudah dan berketrampilan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik secara berkesan dan bertanggungjawab dalam kehidupan seharian.

Objektif

1.

Menguasai kemahiran menulis angka, membilang dan menyatakan

8.

Mengetahui dan 1. Memahami dan memahami mengaplikasi konsep, prosedur konsep dan dan prinsip kemahiran

nilai dengan 2.

tempat betul.

Menguasai kemahiran dalam keempat-empat operasi, iaitu tambah, kurang , darab dan bahagi. Menguasai kemahiran mengukur menyukat menimbang, menyatakan waktu menentukan wang.

3.

, dan dan nilai

4.

Mengenal dan menamakan bentuk dua dan tiga dimensi serta mengetahui ciricirinya, seperti segiempat, segitiga, bulatan, kubus, silinder, sfera, kon dan pyramid. Menyelesaikan

5.

berkaitan: matematik dalam Nombor, Operasi, pelbagai konteks. Bentuk, Ukuran, perwakilan data; 2. Memperluaskan penggunaan 9. Menguasai kemahiran operasi operasi asas asas tambah, matematik: tolak, darab dan Penambahan, bahagi yang Penolakan, berkaitan dengan Pendaraban, Nombor dan Pembahagian; Operasi, Sukatan dan Geometri, 10. Menguasai Perkaitan dan kemahiran operasi Statistik. bergabung; 3. Mengenal pasti 11. Menguasai dan kemahiran asas menggunakan matematik iaitu: perkaitan dalam membuat idea matematik, anggaran dan di antara bidang penghampiran, matematik pengukuran, dengan bidang pengumpulan lain dan dengan data, mewakili kehidupan harian. maklumat dalam bentuk graf dan 4. Berkomunikasi carta; menggunakan idea matematik 12. Berkebolehan dengan jelas serta mengunakan penggunaan kemahiran dan simbol dan istilah

masalah yang melibatkan bilangan, sukatan, timbangan, wang, jarak, ruang dan masa. 6. Membuat anggaran dan membuat penghampiran. Merekod serta membaca datadata dalam bentuk jadual dan graf yang mudah.

7.

pengetahuan yang betul. matematik untuk menyelesaikan 5. Menggunakan masalah dalam pengetahuan dan kehidupan harian kemahiran dengan berkesan matematik untuk dan penuh diaplikasi dan tanggungjawab membuat penyesuaian 13. Berkebolehan kepada pelbagai menggunakan strategi bagi bahasa menyelesaikan matematik yang masalah. betul; 6. Berfikir, menaakul 14. Berkebolehan dan membuat menggunakan penerokaan teknologi yang secara sesuai dalam matematikndalam membina konsep, kehidupan harian. kemahiran dan penyelesaian 7. Menggunakan masalah pelbagai matematik; perwakilan untuk menyampaikan 15. Berkebolehan idea matematik membina dan perkaitannya. pengetahuan secara sistematik, 8. Menghargai dan heuristik, dengan menghayati tepat dan berhatikeindahan hati; matematik.

Kandung an

Nombor Bentuk Perkaitan

Penekan an

Mengembangka n kemahiran mengira dengan menggunakan proses pemikiran dan mengikuti langkah-langkah yang logis. Menyelesaikan masalah kuantitatif, penyukatan, penghampiran,

16. Menyertai aktiviti 9. Menggunakan yang berkaitan pelbagai dengan peralatan matematik; matematik secara efektifntermasuk 17. Menghargai TMK untuk kepentingan dan membina keindahan kefahaman matematik. konsep dan mengaplikasi ilmu matematik Nombor, Nombor dan Ukuran, Operasi Bentuk dan Sukatan dan Ruang Geometri Statistik Perkaitan dan Algebra Statistik dan Kebarangkalian Pada akhir sesuatu Proses pengajaran topik dan dalam dan pembelajaran memilih untuk matematik memberi meneruskan keutamaan kepada dengan bidang penguasaan pembelajaran atau pengetahuan dan topik lain, perkara pemahaman bagi berikut perlu membolehkan murid diberi perhatian: mengaplikasikan konsep, prinsip dan Konsep atau proses matematik kemahiran yang yang dipelajari. diperlukan dalam bidang Aspek

mentafsir data dan memahami bahasa matematik. Menggunakan pengetahuan matematik dalam perkara-perkara harian yang melibatkan pengiraan secara kuantitatif.

pembelajaran atau topik baru; Memastikan hirarki atau hubungan antara bidang pembelajaran atau topik telah diikuti sepenuhnya Memastikan asas bidang pembelajaran atau kemahiran telah dikuasai sebelum berpindah ke bidang yang lebih abstrak.

perkembangan pemikiran murid secara matematik dibina dan dikembangkan melalui proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah berdasarkan prinsip berikut iaitu penyelesaian masalah, komunikasi, penaakulan, perkaitan, membuat perwakilan dan penggunaan teknologi dalam matematik. Dibina berasaskan kepada enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; Ketrampilan Diri; Perkembanga n Fizikal dan Estetika

Proses pengajaran dan pembelajaran menekankan tentang pembinaan konsep, penguasaan kemahiran dan menanamkan nilai-nilai murni. Perkara lain yang diberi penekanan 1. penyelesaian masalah dalam

2. 3. 4. 5.

matematik Komunikasi dalam matematik Penaakulan Matematik Perkaitan Matematik Penggunaan Teknologi

Sains, Matematik dan Teknologi.

http://www.moe.gov.my/bpk/v2/download/kbsm/math/SP_maths_KBSM.pdf http://mieza17.blogspot.com/2012/06/perkembangan-matematik-di-malaysia.html