P. 1
Laporan Pkp_ptk Ut Lengkap.ferykaharu.blogspot.com_2

Laporan Pkp_ptk Ut Lengkap.ferykaharu.blogspot.com_2

5.0

|Views: 436|Likes:
Published by Togel Tgl
ptk
ptk

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Togel Tgl on Aug 14, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/06/2015

pdf

text

original

Sections

  • A.Latar Belakang
  • B. Rumusan Masalah
  • C. Pemecahan masalah
  • D. Definisi Operasional
  • E. Lingkup Penelitian
  • F. Tujuan Penelitian
  • A. Pengertian Peningkatan Prestasi Pembelajaran
  • B. Pengertian Bilangan Bulat
  • C. Pengertian Metode Pembelajaran
  • D. Penggunaan Karton berwarna
  • B. DESKRIPSI PERSIKLUS
  • C. Rencana Penelitian
  • A. DESKRIPSI PERSIKLUS
  • B. PEMBAHASAN HASIL TIAP SIKLUS
  • A. KESIMPULAN
  • DAFTAR PUSTAKA

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PENGGUNAAN KARTON BERWARNA UNTUK MENANAMKAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT POSITIF DAN NEGATIF PADA SISWA KELAS VI SDN 15 PULUBALA KABUPATEN GORONTALO

Oleh

FERY GUSTOMI KAHARU NIM. 814 668 046 KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNVIERSITAS TERBUKA UPBJJ GORONTALO POKJAR TIBAWA PROGRAM S1 PGSD 2012

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PENGGUNAAN KARTON BERWARNA UNTUK MENANAMKAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT POSITIF DAN NEGATIF PADA SISWA KELAS VI SDN 15 PULUBALA KABUPATEN GORONTALO

Oleh

FERY GUSTOMI KAHARU NIM. 814 668 046 KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ GORONTALO POKJAR TIBAWA PROGRAM S1 PGSD 2012

i

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
JUDUL : MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PENGGUNAAN KARTON BERWARNA UNTUK MENANAMKAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT POSITIF DAN NEGATIF PADA SISWA KELAS VI SDN 15 PULUBALA KABUPATEN GORONTALO : SDN 15 PULUBALA : GORONTALO : FERY GUSTOMI KAHARU : 814 668 046 : S1-PGSD : 2012.2 :PDGK 4501/PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP) Gorontalo, September 2012 Mahasiswa

TEMPAT KABUPATEN NAMA MAHASISWA NIM PROGRAM STUDI MASA UJIAN MATA KULIAH

FERY GUSTOMI KAHARU NIM. 814 668 046 MENGETAHUI SUPERVISOR II SUPERVISOR I

RISMA HASAN, S.Pd NIP. 19710622 200604 2 021

YAKOB MADI, S.Pd NIP. 19551006 197907 1 001

Mengesahkan Kepala UPBJJ-UT Gorontalo

Drs. DJAHRUDIN, M.Si NIP. 19551109 198003 1 003 ii

Ibu Risma Hasan. Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian penulisan laporan PKP ini tidak terlepas dari dorongan dan bantuan berbagai pihak. iii . Samiun Husain. Bapak Iwan Yusuf Umar. 4. S.Pd dan Ibu Fatmah Ali. Bapak Drs. 3.. 2. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Karena dengan rahmat. Bapak Drs.Si selaku kepala UPBJJ-UT Gorontalo. Djahrudin M. M.Pd sebagai Penguji 1 dan Penguji 2 yang telah memberikan masukan kepada peneliti.Pd selaku kepala selaku koordinator BBLBA UPBJJ-UT Gorontalo. S. Pemerintah Daerah Kabupaten Gorontalo yang telah memberikan izin belajar dan beasiswa kepada peneliti untuk melanjutkan studi S1 PGSD Terbuka. Bapak Yakob Madi.Pd selaku pembimbing I mata kuliah PKP sekaligus penelola POKJAR Tibawa. 5. 6. taufiq dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) dengan judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan Metode Penggunaan Karton Berwarna untuk Menanamkan Konsep Operasi Hitung Bilangan bulat Positif dan negatif Pada Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo ”. M.Pd selaku Kepala SD Negeri 15 Pulubala Kecamatan Pulubala Kabupaten Gorontalo yang telah mengijinkan peneliti melaksanakan perbaikan pembelajaran. S.KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT.

Amin. 8. Semua pihak yang telah membantu terselesainya laporan ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. 9. untuk itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua pihak senantiasa penulis bermanfaat bagi kita. Semoga laporan PKP ini dapat Gorontalo. Keluargaku tercinta yang selalu memberi motivasi. September 2012 Penulis iv . Rekan-rekan guru SD Negeri 15 Pulubala Kecamatan Pulubala Kabupaten Gorontalo yang banyak membantu pelaksanaan perbaikan pembelajaran.7. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan PKP ini masih jauh dari sempurna. harapkan.

Rumusan Masalah ……………………………………………3 C...... Definisi Operasional ………………………………………….. Penggunaan Karton berwarna ……………. iii Daftar isi ………………………………………………………………………… v Daftar Tabel …………………………………………………………….viii BAB I Pendahuluan …………………………………………………….. ii Kata Pengantar ……………………………. i Lembar Pengesahan ..9 BAB III Metode Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran ………………. Pemecahan Masalah …………………………………………...DAFTAR ISI Halaman Judul …………………………………………………………………. 6 BAB II Kajian Pustaka ………………………………………………….. Latar Belakang ……………………………………………….15 v .……….. Pengertian Metode Pembelajaran …………………………… 8 D..7 A..………………………………………………………….5 E.....11 A..………………………….4 D.1 A.....…..….. Manfaat Penelitian ………………………………………….…….5 G. Pengertian Peningkatan Prestasi Pembelajaran ………………7 B.... Lingkup Penelitian ……………………………………………5 F...... vii Daftar Lampiran ………………………………………………………………. Subyek Penelitian ……………………………………………11 B..1 B..……... Deskripsi Persiklus ……………………………………. Pengertian Bilangan Bulat ……………………………………8 C... Tujuan Penelitian …………………………………………….

.... .………………………………….………………….........…………………………………... Saran . Rencana Penelitian ……………………. Deskripsi Persiklus .C. Kesimpulan .22 A.………………………………………..38 vi .…….36 B.…….16 BAB VI Hasil dan Pembahasan ..………………………………………….…………………………………….36 A...22 B...………………….……………………...…….…. Pembahasan Hasil Tiap Siklus ....33 BAB V Kesimpulan dan Saran .……………………….37 Daftar Pustaka ………………………………………..

.32 vii .. Daftar Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala...23 4. 1..28 4. 2.... 1.14 4...DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.………………….... Analisis Hasil Latihan Soal Pre-test……………………………. 3. Analisis Hasil Latihan Soal Test Siklus Kedua………………….. Analisis Hasil Latihan Soal Test Siklus Pertama………………...

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. 3. 4. 2. Lampiran 1 Kesediaan Sebagai Supervisor Lampiran 2 Surat Pernyataan Lampiran 3 RPP Siklus 1 Lampiran 4 RPP Siklus 2 viii .

ketika pelaksanaan pembelajaran matematika materi operasi hitung campuran siswa masih kesulitan karena belum begitu memahami tentang penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif sehingga siswa. Matematika merupakan salah satu mata pelajaran di Sekolah Dasar yang selalu berhubungan dengan operasi hitung baik berupa bilangan atau konsep. dan prinsip. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini. malas dan tidak bersemangat padahal materi hitung bilangan bulat sudah diperoleh siswa di kelas sebelumnya. Hal ini terbukti pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo. mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan perkembangan budi daya manusia.BAB I PENDAHULUAN A. sehingga matematika tidak mudah untuk dipelajari dan pada akhirnya banyak siswa yang kurang tertarik terhadap matematika (siswa membenci atau alergi terhadap matematika). 1 . Kemajuan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini pun dilandasai oleh perkembangan matematika.Latar Belakang Pembelajaran matematika di sekolah dasar merupakan dasar bagi penerapan konsep matematika pada jenjang berikutnya. Sedangkan obyek dasarnya adalah abstrak yaitu fakta. konsep. Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern. operasi.

menantang terlibat dan pada akhirnya menjadikan siswa cerdas matematika. Dengan demikian. mudah dipahami. maka penulis mendapatkan alternatif lain yang dtperoleh dari berbagai sumber. yaitu tantangan pendidikan matematika terutama guru matematika untuk memilih metode. Penulis memilih media karton berwarna karena diharapkan agar siswa lebih mudah dalam membedakan bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif ketika pembelajaran berlangsung.Mengingat pentingnya materi operasi bilangan bulat karena menjadi salah satu materi prasyarat. media. Persoalan mencari jembatan merupakan tantangan. menggugah semangat. “media merupakan komponen sumber atau wahana fisik yang mengandung materi intruksional di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar”. maka harapannya siswa benar-benar paham dan menguasai konsep materi tersebut. namun khawatir akan terjadi kerancuan pada siswa dalam pemahaman materi karena bentuk fisik dari batu yang sukar dibedakan oleh siswa. karena konsep bilangan bulat merupakan konsep dasar yang bersifat abstrak. yaitu mengganti media batu menjadi karton berwarna agar siswa lebih mudah memahami materi dan lebih termotivasi. Namun. Sebelumnya penulis ingin menerapkan media batu. pada dasarnya materi operasi bilangan bulat merupakan materi yang sukar diingat oleh siswa. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Gagne’ dan Briggs. 2 . dan model pembelajaran yang menarik. penulis menawarkan suatu media yang berupa karton berwarna yang dapat diterapkan pada siswa agar siswa dapat memahami konsep bilangan bulat dari peragaan benda yang real sehingga siswa dapat diajak berpikir secara abstrak.

Hal ini disebabkan karena keterbatasan karton berwarna yang diberikan ke siswa. dikarenakan berdasarkan pengamatan penulis di lapangan saat praktek mengajar di SDN 15 Pulubala dan SMP SATAP 14 Pulubala. Dari uraian tersebut diatas bahwa metode yang dilaksanakan peneliti perlu adanya perbaikan atau penambahan karton. Saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada umumnya kurang efektif.Penulis tertarik untuk mengadakan penelitian di SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo dengan judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan Metode Penggunaan Karton Berwarna untuk Menanamkan Konsep Operasi Hitung Bilangan bulat Positif dan negatif Pada Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo”. baik dilihat dari proses pembelajaran maupun hasil yang diperoleh siswa. B. sehingga pembelajaran yang dilakukan dapat efektif dan hasil yang dicapai siswa sangat memuaskan . Maka dari itu. Rumusan Masalah Masalah yang akan dicari penyelesaiannya dalam penelitian ini adalah sebagai berikut Apakah perbaikan dengan metode penggunaan karton berwarna dapat meningkatkan prestasi belajar matematika materi operasi hitung bilangan bulat pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo? 3 . penulis ingin melakukan penelitian apakah penggunaan media karton berwarna dapat mengatasi kesulitan siswa dalam penerapan dan pemahaman konsep bilangan bulat. Siswa kelas VI dan VII pada umumnya masih merasa kesulitan dalam memahami konsep operasi bilangan bulat.

Untuk mengatasi masalah tersebut perlu adanya penambahan karton berwarna dalam kelompok diskusi siswa. bahkan menyenangkan.C. Hal ini disebabkan karena karton berwarna yang diberikan siswa dalam kelompok diskusi masih sedikit atau terbatas. peneliti menyatakan bahwa metode penggunaan karton berwarna yang sudah diperbaiki dengan menambah karton dan menanamkan konsep dapat meningkatkan prestasi siswa dalam pembelajaran matematika pada operasi hitung bilangan bulat sehingga menjadi dasar dalam mengerjakan operasi hitung campuran di kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo. Pembelajaran matematika pada operasi hitung bilangan bulat dengan metode penggunaan karton berwarna yang sudah diperbaiki dengan menambah jumlah karton. mengerjakan soal serta membuat contoh soal dengan jawaban yang disertai dengan pembuktian. siswa mampu memahami materi pembelajaran. 4 . Pemecahan masalah Sebagaimana telah dipaparkan pada bagian pendahuluan. menjawab pertanyaan. Dari hasil penelitian dalam pelaksanaan pembelajaran matematika materi bilangan bulat kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo. masalah pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat kelas VI di SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo hasil yang dicapai siswa masih belum berhasil dengan maksimal. Selain itu pembelajaran bersifat aktif atau pembelajaran berpusat pada siswa.

strategi kognitif. E.D. 2. sikap dan keterampilan. Sedangkan prestasi merupakan kecakapan atau hasil konkrit yang dapat dicapai pada periode tertentu. guru bersama siswa membahas hasil jawaban diskusi siswa. Prestasi belajar ada lima aspek yaitu kemampuan intelektual. Sedang kegiatan pembelajaran dengan penggunaan karton berwarna. Masing-masing kelompok diskusi menerima karton berwarna yang sama. Metode penggunaan karton berwarna adalah karton yang dibagikan kepada kelompok diskusi. tujuan penelitian ini adalah untuk menanamkan konsep dan meningkatkan kualitas hasil belajar matematika materi operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo dengan metode penggunaan karton berwarna. dengan menggunakan karton berwarna. Tujuan Penelitian Sesuai dengan rumusan masalah penelitian . Selesai mengerjakan tugas kelompok. Sehingga siswa dapat memahami dan dapat mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan bilangan bulat. Prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 5 . Lingkup Penelitian Penelitian ini digunakan untuk materi operasi hitung bilangan bulat pada pembelajaran matematika kelas VI SDN 15 Pulubala. informasi verbal. F. Kemudian masing-masing kelompok mengerjakan soal setelah memahami cara penggunaan karton berwarna yang telah disampaikan oleh guru. Definisi Operasional 1.

3. 2. Bagi Peneliti a. Bagi Sekolah a. Bagi Guru a. 6 . b. b. Guru memperoleh pengetahuan tentang strategi dan inovasi pembelajaran dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa. Memberikan pengalaman dalam proses pencarian permasalahan untuk dicarikan pemecahannya.G. Bagi Siswa Siswa memperoleh pembelajaran langsung yang lebih bermakna sehingga materi pembelajaran yang disampaikan akan berkesan dan materi akan mudah dipahami dengan baik. Memberikan masukan tentang identifikasi kebutuhan sekolah yang berkaitan dengan alat peraga edukatif yang baik dan tepat. Memberikan dorongan dan semangat bagi peneliti lain untuk menemukan sesuatu yang berguna bagi dunia pendidikan. b. Guru dapat merefleksi tentang apa yang telah dilakukan selama ini sehingga mendapat masukan untuk melakukan perbaikan-perbaikan dalam pembelajaran. 4. Manfaat Hasil Penelitian 1. Memberikan masukan kepada sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui perbaikan proses pembelajaran.

diantaranya adalah pengembangan kurikulum beserta perangkat materi pelajaran. Sedangkan arti belajar menurut Abu Ahmadi. (dalam Andik Harsono) adalah suatu proses usaha yang dilakukan indvidu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman indvidu itu sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan. Upaya yang dilakukan guru diantaranya adalah memperbaiki metode pembelajaran. dan pembinaan teknis yang dilakukan secara berkesinambungan di sekolah dan di wadah-wadah pembinaan profesional seperti Kelompok Kerja Guru (KKG).BAB II KAJIAN PUSTAKA A. (Supriyanto. guru juga kunci pokok keberhasilan peningkatan mutu pendidikan. pelatihan. Pengertian Peningkatan Prestasi Pembelajaran Dalam rangka mengupayakan peningkatan mutu pendidikan di SD ada beberapa cara yang harus dikuasai dan dikembangkan oleh sekolah dan para pembina pendidikan. Peningkatan prestasi dalam pembelajaran adalah upaya yang dilakukan guru dalam pembelajaran agar hasil yang dicapai siswa dalam pembelajaran lebih baik dari sebelumnya. 1998). antara lain melalui pendidikan. pengembangan pengelolaan dan pemanfaatan lingkungan serta fasilitas pendidikan yang sesuai dengan tuntutan zaman. Disamping itu guru juga ikut menentukan berhasil atau tidaknya pendidikan itu berlangsung. 7 . Untuk itu kemampuan profesioanal guru perlu ditingkatkan dan dikembangkan dengan berbagai upaya.

Pengertian Bilangan Bulat Berbicara tentang bilangan.2. B. Metode adalah cara yang dipandang efisien yang digunakan guru dalam menyampaikan mata pelajaran tertentu kepada anak didik. Pembelajaran berbeda dari pengajaran yang merupakan terjemahan dari teaching.2. 8 . Bahkan.4. sehingga tujuan yang telah dirumuskan sebelumnya dalam proses kegiatan belajar dapat tercapai dengan efektif. Menurut Puji Santoso dkk (2007) pembelajaran merupakan terjemahan dari instructional. dan lawan bilangan asli (bilangan negatif). Menurut Burhan Mustaqim (2008) bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan asli (bilangan bulat positif).….…Kemudian bilangan asli yaitu : 1. metode dan strategi akan menyesuaikan dengan pendekatan tersebut.4. bilangan nol.5. kita pasti mengenal berbagai jenis bilangan diantaranya bilangan cacah yaitu: 0. Pengertian Metode Pembelajaran Berbicara tentang metode tidak terlepas dari pembicaraan tentang pendekatan dan strategi/teknik pembelajaran. Proses memberi rangsangan kepada siswa supaya belajar.3.1. Dalam proses kegiatan pembelajaran dapat digunakan lebih dari satu metode oleh Suradisastra.5.3.Sedangkan metode yang sesuai dengan pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat adalah metode penggunaan karton berwarna. (dalam Supriyanto). jika sudah diketahui pendekatan yang digunakan. C.

Pribadi dan kemampuan guru yang berbeda-beda. banyak faktor yang mempengaruhi dan patut dipertimbangkan. Misalnya seperti yang dikemukakan oleh Surakmad.Pada proses pengajaran biasanya ada guru yang mengajar siswa. sedangkan dalam proses pembelajaran tidak selalu demikian. Karton tersebut terdiri dari dua warna. (dalam Supriyanto). Untuk warna merah muda mewakili tanda (-) dan warna kuning mewakili tanda(+). Fasilitas yang diberikan pada anak didik e. Situasi dengan berbagai keadaan c. Tujuan dan fungsi metode b. a. Untuk memilih metode pembelajaran tidak bisa sembarangan. Tingkat kematangan anak didik d. D. Penggunaan Karton berwarna Penggunaan karton berwarna adalah karton yang digunakan oleh siswa dalam kegiatan pembelajaran matematika. Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan guru untuk melaksanakan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan pembelajaran agar tujuan yang telah disusun tersebut dapat tercapai secara optimal. Penggunaan karton berwarna memiliki kelebihan diantaranya: 9 . Kedua karton tersebut sangat cocok digunakan siswa dalam kegiatan pembelajaran matematika terutama materi operasi hitung bilangan bulat. Dengan demikian keberhasilan pelaksanaan pembelajaran tergantung pada cara guru melaksanakan metode pembelajaran.

d. Siswa mampu dan dapat dengan mudah mengurangkan bilangan bulat negatif dengan negatif. h. Siswa mampu dan dapat dengan mudah menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan negatif. Siswa mampu dan dapat menjumlahkan dengan mudah bilangan bulat positif dengan negatif. guru memberikan lembar soal matematika yang berkaitan dengan bilangan bulat untuk didiskusikan dengan kelompoknya. Keempat. Siswa mampu dan dapat dengan mudah mengurangkan bilangan bulat negatif dengan positif. e. Siswa mampu dan dapat dengan mudah mengurangkan bilangan bulat positif dengan negatif. Kegiatan pembelajaran sangat menyenangkan bagi siswa (guru sebagai fasilitator) Tahapan pelaksanaan penggunaan karton berwarna dalam kegiatan pembelajaran. i. Kedua. Pertama. Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran atau pembelajaran berpusat pada siswa. siswa membentuk kelompok diskusi. Masing-masing kelompok mendapat karton berwarna dengan jumlah yang sama.a. b. Dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran matematika bilangan bulat baik diskusi kelompok maupun individu. g. c. f. Siswa mampu dan dapat dengan mudah menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan positif. guru menyuruh kelompok diskusi 10 .

Keenam guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. guru bersama siswa membahas hasil diskusi dari masing-masing kelompok diskusi. Kelima. Ketujuh guru memberikan tugas individu. 11 . Dengan demikian metode penggunaan karton berwarna dapat meningkatkan prestasi siswa terhadap pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo..mengerjakan soal yang diterima. Dari hasil kegiatan pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat dengan metode penggunaan karton berwarna pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo dapat diperoleh rata-rata nilai 70.625 dari 16 siswa.Guru sebagai fasilitator.

Adapun yang menjadi fokus perbaikan pembelajaran adalah pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat dengan indikator yang dicapai siswa adalah Siswa dapat melakukan operasi hitung bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif. Waktu Pelaksanaan Penelitian Siklus pertama dilaksanakan. 27 September 2012 Mata Pelajaran Mata pelajaran yang menjadi fokus perbaikan pembelajaran adalah mata pelajaran Matematika kelas VI Sekolah Dasar Negeri 15 Pulubala.BAB III METODE PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN A. 20 September 2012. Mayoritas siswa SDN 15 Pulubala berasal dari lingkungan atau keluarga petani. pada materi operasi hitung bilangan bulat. Karakteristik Kelas dan Siswa SDN 15 Pulubala adalah lembaga pendidikan yang terletak di Dusun Limbuduo Desa Ayumolingo Kecamatan Pulubala Kabupaten Gorontalo. Siklus Kedua dilaksanakan Kamis. Kamis. 12 . SUBYEK PENELITIAN Tempat Pelaksanaan Penelitian Tempat pelaksanaan perbaikan pembelajaran dilaksanakan di SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo.

Adapun yang menjadi fokus perbaikan pembelajaran dalam penelitian ini adalah : 1. Sasaran perbaikan pembelajaran adalah kelas VI semester I Tahun Pelajaran 2012/2013. Rendahnya partisipasi siswa dalam kerja kelompok diskusi.75%. 3. dengan rincian : 8 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. 2. yang mengakibatkan minat belajar anak juga kurang. Rendahnya penguasaan siswa terhadap materi bilangan bulat.Sehingga perhatian orang tua terhadap anak belajar kurang. Kurangnya keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran. 13 . Berdasarkan hasil tes kemampuan awal siswa terhadap soal matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat diperoleh hasil bahwa ketidak tuntasan belajar siswa mencapai 68. Siswa kelas VI SDN 15 Pulubala sebanyak 16 siswa.

FIRMAN ABAS MOH.1 Daftar Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala JENIS KELAMIN NO NAMA L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ALDI HALIDA ALHAM MOMIYO ANGKI HUSAIN BAHRAIN NASIR FENDI USMAN ISHAL BUYU MOH. SAHRUL HARIS DEWIAS ABDULLAH FATMAH ABAS MARTIN ISHAK NURAIN YUNUS RABIA TALIB SALMA YASIN SISKA MOHAMAD SRI DELA ISMAIL L L L L L L L L P P P P P P P P P 14 .Tabel 3.

yang berusaha mengkaji dan merefleksikan secara mendalam beberapa aspek dalam kegiatan pembelajaran yaitu penampilan guru. interaksi guru-siswa. DESKRIPSI PERSIKLUS Rencana perbaikan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo ini memakai prinsip Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research. 15 . Masing-masing siklus terdiri dari empat langkah oleh Kemmes dan Taggart. tujuan penelitian serta membuat rencana tindakan yang akan dilaksanakan pada proses belajar mengajar. (dalam Andik Harsono.B. a. Pengamatan (Obsevation) Peneliti melakukan pengamatan secara sistematis untuk mengamati hasil atau dampak tindakan terhadap proses belajar mengajar. b. interaksi antara siswa untuk menjawab permasalahan penelitian. c. Tindakan (Action) Pada tahap ini tindakan yang harus dilakukan oleh peneliti sebagai upaya perubahan untuk melaksanakan perbaikan kegiatan belajar mengajar. Penelitan ini dibagi dua siklus yang disesuaikan dengan alokasi waktu dan topik yang dipilih. 2010) dalam buku Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional. Selain itu pada tahap ini juga dipersiapkan instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar . Perencanaan (Planing) Sebelum melakukan penelitian pada tahap ini peneliti menyusun rumusan masalah.

Menjumlahkan bilangan bulat. Refleksi (Reflection) Pada tahap ini peneliti bersama guru dan pengamati mengkaji dan mempertimbangkan hasil atau dampak tindakan yang dilakukan. 3. Menjelaskan tentang konsep bilangan bulat. 16 .d. Mengurangkan bilangan bulat. Rencana Penelitian Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. C. 2.

Perencanaan Pada tahap ini yang perlu dipersiapkan adalah instrumen penelitian yang meliputi:  Bahan ajar.  Rencana pembelajaran model pengajaran langsung dengan pokok bahasan Operasi hitung bilangan bulat.  Lembar kerja siswa yang dikerjakan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat. b. perangkat ini digunakan sebagai sumber atau pegangan bagi peneliti untuk membuat rencana pembelajaran pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat.  Tes hasil belajar.Siklus Pertama a. Pelaksanaan kegiatan Pada tahap ini tindakan yang dilakukan diantaranya:  Siswa diberi penjelasan mengenai pembelajaran dengan metode penggunaan karton berwarna.  Peneliti memberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan garis besar materi yang akan dipelajari  Siswa ditugaskan untuk saling bergantung pada kelompoknya masingmasing 17 .  Siswa dibagi kedalam kelompok berdasarkan kemampuan dan keinginan Siswa.

  Peneliti memberikan tugas individu pada masing-masing siswa Peneliti bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. peneliti bersama siswa membahas hasil diskusi sekaligus membahas hal-hal yang belum terselesaikan dalam kelompok diskusi. yaitu keaktifan siswa melaksanakan pembelajaran (partisipasi dalam 18 . Peneliti memulai dengan kegiatan awal yaitu apersepsi pelajaran lalu dilanjutkan dengan menjelaskan materi dengan menggunakan metode penggunaan karton berwarna. c. Refleksi ( Reflection) Pada tahap ini peneliti bersama guru dan pengamat melihat dan mempertimbangkan hasil dan dampak dari tindakan yang telah dilakukan.    Peneliti membagikan karton berwarna pada tiap-tiap kelompok Peneliti melakukan bimbingan diskusi pada siswa. Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai.  Peneliti memberikan soal-soal diskusi pada masing-masing kelompok diskusi.  Peneliti memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk menanyakan materi yang telah disampaikan guru/peneliti. Pengamatan Selama tahap pelaksanaan peneliti melakukan observasi terhadap pengelolaan kegiatan pembelajaran model pembelajaran langsung dan menilai kemampuan kinerja kelompok siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok siswa. d.

Hasil yang diperoleh dan permasalahan yang muncul pada pelaksanaan tindakan dipakai sebagai dasar untuk melakukan perencanaan ulang pada siklus berikutnya. Siklus Kedua a.  Tes hasil belajar. b. Pelaksanaan Kegiatan Pada tahap ini tindakan yang dilakukan diantaranya:  Siswa diberi penjelasan mengenai pembelajaran dengan menggunakan karton berwarna.  Siswa dibagi kedalam kelompok berdasarkan kemampuan dan keinginan siswa.  Lembar kerja siswa yang dikerjakan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat. perangkat ini digunakan sebagai sumber atau pegangan bagi peneliti untuk membuat rencana pembelajaran pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat. Perencanaan Pada tahap ini yang perlu dipersiapkan adalah instrument penelitian yang meliputi:  Bahan ajar.kelompok penerapan penggunaan metode dalam penerapan konsep). 19 .  Rencana pembelajaran model pengajaran langsung dengan pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat.

Peneliti memberikan tugas individu pada masing-masing siswa.  Peneliti memberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan garis besar materi yang akan dipelajari  Siswa ditugaskan untuk saling bergantung pada kelompoknya masingmasing  Peneliti memulai dengan kegiatan awal yaitu apersepsi pelajaran lalu dilanjutkan dengan menjelaskan materi dengan menggunakan karton berwarna. Peneliti membagikan karton perintah dan karton pertanyaan pada tiap-tiap kelompok. Pengamatan Selama tahap pelaksanaan peneliti melakukan observasi terhadap pengelolaan kegiatan pembelajaran model pembelajaran langsung dan menilai 20 . c. peneliti bersama siswa membahas hasil diskusi sekaligus terselesaikan dalam kelompok diskusi.   Peneliti melakukan bimbingan diskusi pada siswa. membahas hal-hal yang belum   Peneliti bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.  Peneliti memberikan soal-soal diskusi pada masing-masing kelompok diskusi.  Peneliti memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk menanyakan materi yang telah disampaikan guru/peneliti. Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai.

d. penerapan penggunaan media dalam penerapan konsep.kemampuan kinerja kelompok siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok siswa. 21 . Hasil yang diperoleh dan permasalahan yang muncul pada pelaksanaan tindakan. Refleksi ( Reflection) Pada tahap ini peneliti bersama guru dan pengamat melihat dan mempertimbangkan hasil dan dampak dari tindakan yang telah dilakukan. yaitu keaktifan siswa melaksanakan pembelajaran (partisipasi dalam kelompok .

HASIL PRE-TEST Berdasarkan pre-test yang dilakukan sebelum pelaksanaan rencana perbaikan siklus pertama diperoleh daftar nilai sebagai berikut: 22 .1.BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN A. DESKRIPSI PERSIKLUS Pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan judul Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan Metode Penggunaan Karton Berwarna untuk Menanamkan Konsep Operasi Hitung Bilangan bulat Positif dan negatif Pada Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo Tahun Pelajaran 2012/ 2013 dengan kegiatan sebagai berikut: A.

1 dapat dilihat bahwa hanya ada 4 siswa yang tuntas atau 25% yaitu dengan memperoleh nilai 65 sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 23 .1 Analisis Hasil Latihan Soal Pre-test NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NAMA ALDI HALIDA ALHAM MOMIYO ANGKI HUSAIN BAHRAIN NASIR FENDI USMAN ISHAL BUYU MOH. Hal ini disebabkan karena siswa belum menerima materi pembelajaran tentang operasi hitung bilangan bulat dengan menggunakan karton berwarna. Sedangkan siswa yang belum tuntas atau dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal mencapai 12 siswa atau 75% dan nilai rata-rata kelas adalah 48.75. FIRMAN ABAS MOH.Tabel 4. SAHRUL HARIS DEWIAS ABDULLAH FATMAH ABAS MARTIN ISHAK NURAIN YUNUS RABIA TALIB SALMA YASIN SISKA MOHAMAD SRI DELA ISMAIL NILAI 40 40 65 30 40 60 65 65 50 50 65 50 50 40 30 40 KETUNTASAN TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK Berdasarkan tabel 4.

Hasil dari pre-test ini digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam melaksanakan rencana perbaikan pembelajaran matematika pada operasi hitung bilangan bulat. guru dalam membimbing siswa selama kegiatan 24 . SIKLUS PERTAMA Rancangan Awal Kegiatan ini dilaksanakan sesuai rencana tindakan yang ada pada bab III Metode Penelitian. Kemampuan guru dalam mengelola waktu kegiatan pembelajaran. c. d. Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP). A. e. juga perlu adanya penekanan tentang : a. Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran ada beberapa hal yang harus dipersiapkan oleh guru yaitu: konsep atau materi pembelajaran tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat. Lembar Kegiatan Siswa berupa latihan soal-soal operasi hitung bilangan bulat serta analisis hasil latihan soal siswa. Kemampuan guru dalam menggunakan metode pembelajaran. Kemampuan pembelajaran.2. Kemampuan guru dalam memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran b. Kemampuan guru dalam berinteraksi dengan siswa.

Tindakan dan Pengamatan a. Pendahuluan Pada awal kegiatan pembelajaran guru memotivasi siswa dengan

memberikan permasalahan sesuai materi yang akan dipelajari bersama dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran. b. Kegiatan Inti  Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam kelompok-kelompok diskusi yang terdiri 4 orang dalam kelompok dan bersifat heterogen artinya tiap kelompok ada laki-laki dan perempuan, berkemampuan tinggi dan berkemampuan rendah.  Guru memberikan karton berwarna yang akan digunakan dalam diskusi kelompok.  Guru memberikan tugas soal kelompok berupa soal yang ada di Lembar Kegiatan Siswa (LKS) seperti yang dilakukan sebelumnya dan guru membimbingya serta mengamati aktivitas yang dilakukan siswa jika ada kesulitan.  Kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu guru bersama siswa membahas hasi diskusi siswa dengan meminta dari masing-masing kelompok siswa mengerjakan soal di papan tulis sesuai soal pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS). Sedangkan siswa yang lain memberikan tanggapan dari hasil jawaban. Proses ini berjalan sampai semua sol-soal yang diberikan guru dalam LKS terjawab semuanya.

25

c. Penutup  Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa mengenai kesulitankesulitan selama melakukan kegiatan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat.  Untuk mengetahui kemampuan atau daya serap siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat guru memberikan tugas individu pada siswa. Refleksi Setelah tahap kegiatan dan pengamatan pada siklus pertama diperoleh gambaran sebagai berikut:  Guru memberikan motivasi belajar siswa dengan memberikan semangat dan menyampaikan materi yang akan dipelajari serta menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dengan jelas.  Kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan diskusi kelompok, siswa belum dapat berperan aktif dalam mengikuti pembelajaran karena sebagian siswa masih belum memahami materi pembelajaran dari guru. Sedangkan guru tidak memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya..  Karton berwarna yang dibagikan guru kepada kelompok diskusi tidak memenuhi kebutuhan siswa. Sehingga siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran diskusi kelompok masih mengalami kesulitan.  Kurang adanya interaksi antara guru dengan seluruh siswa. Sehingga siswa yang kurang memahami materi pembelajaran diam seolah-olah sudah memahaminya.

26

Waktu yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan alokasi waktu atau jam pelajaran. Kekurangan-kekurangan yang terjadi pada siklus pertama akan

dijadikan masukan dalam pembenahan atau perbaikan Pembenahan atau perbaikan pada siklus kedua antara lain: -

pada siklus kedua.

Guru harus selalu memberikan kesempatan bertanya pada seluruh siswa untuk menanyakan materi yang telah disampaikan guru.

-

Karton berwarna yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran diskusi harus disesuaikan dengan kebutuhan siswa sehingga siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak mengalami kesulitan bahkan kegiatan pembelajaran akan terasa menyenangkan.

-

Guru sebagai fasilitator. Sehingga terjadi interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa. Siswa sebagai subyek bukan sebagai obyek. Kegiatan pembelajaran menjadi aktif, kreatif, dan menyenangkan.

27

Sedangkan siswa yang belum tuntas 28 .75%.6875 KETUNTASAN TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK Jumlah Nilai Nilai Rata-Rata Kelas Prosentase Ketuntasan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 65 68.75% 31.035 64.2 Analisis Hasil Latihan Soal Test Siklus Pertama NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NAMA ALDI HALIDA ALHAM MOMIYO ANGKI HUSAIN BAHRAIN NASIR FENDI USMAN ISHAL BUYU MOH.2 diatas dapat dilihat bahwa ada 11 siswa yang tuntas dari 16 siswa.Hasil Test Siklus Pertama Tabel 4. FIRMAN ABAS MOH. SAHRUL HARIS DEWIAS ABDULLAH FATMAH ABAS MARTIN ISHAK NURAIN YUNUS RABIA TALIB SALMA YASIN SISKA MOHAMAD SRI DELA ISMAIL NILAI 55 65 75 65 65 70 65 70 50 65 70 60 55 75 75 55 1.25% Berdasarkan tabel 4. Sehingga dapat dihitung ketuntasan siswa pada pelaksanaan perbaikan siklus pertama mencapai 68.

Siklus Kedua Rancangan Awal Pada siklus kedua rancangan dilakukan berdasarkan hasil pada siklus pertama.ada 4 siswa dengan prosentase 31. Kemampuan guru dalam menggunakan media pembelajaran yaitu metode penggunaan karton berwarna. Lembar Kegiatan Siswa (LKS).3. Kemampuan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. memberikan ketrampilan pada siswa dalam mengajukan pertanyaan. Jadi prestasi belajar siswa meningkat dibanding hasil pre-test atau sebelum perbaikan pembelajaran siklus pertama. menanggapi pertanyaan dan mengerjakan soal-soal yang disertai dengan pembuktian jawaban. 29 .25%. b. Kemampuan guru dalam melakukan interaksi antara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa dalam kegiatan pembelajaran atau guru sebagai fasilitator. dan soal-soal test tentang operasi hitung bilangan bulat. ada beberapa hal yang harus dipersiapkan diantaranya materi yang diajarkan yaitu operasi hitung bilangan bulat. Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP). A. Sedangkan yang perlu diperbaiki pada perbaikan pembelajaran siklus kedua adalah: a. c. Sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran pada siklus kedua.

 Kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu guru bersama siswa membahas hasil diskusi siswa dengan meminta dari masing-masing-masing kelompok siswa mengerjakan soal dipapan tulis sesuai soal pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS). Pendahuluan Pada awal kegiatan pembelajaran guru memotivasi siswa dengan memberikan permasalahan sesuai materi yang akan dipelajari bersama dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran.  Guru memberikan karton berwarna kepada kelompok diskusi yang akan digunakan dalam diskusi dengan jumlah karton sesuai dengan kebutuhan siswa dalam kegiatan pembelajaran.Tindakan dan Pengamatan a. Proses ini berjalan sampai semua sol-soal yang diberikan guru dalam LKS terjawab semuanya. 30 . b. berkemampuan tinggi dan berkemampuan rendah. Sedangkan siswa yang lain memberikan tanggapan dari hasil jawaban.  Guru memberikan tugas soal kelompok berupa soal yang ada di Lembar Kegiatan Siswa (LKS) seperti yang dilakukan sebelumnya dan guru membimbingya serta mengamati aktivitas yang dilakukan siswa jika ada kesulitan. Kegiatan Inti  Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam kelompok-kelompok diskusi yang terdiri 3-4 orang dalam kelompok dan bersifat heterogen artinya tiap kelompok ada laki-laki dan perempuan.

 Untuk mengetahui kemampuan atau daya serap siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat guru memberikan tugas individu pada siswa.c. Penutup  Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa mengenai kesulitan-kesulitan selama melakukan kegiatan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat. 31 .

75%.75% 6. Sehingga dapat dihitung ketuntasan siswa pada pelaksanaan perbaikan siklus kedua mencapai 93.130 70.3 Analisis Hasil Latihan Soal Test Siklus Kedua NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NAMA ALDI HALIDA ALHAM MOMIYO ANGKI HUSAIN BAHRAIN NASIR FENDI USMAN ISHAL BUYU MOH. Sedangkan siswa yang belum tuntas 32 . SAHRUL HARIS DEWIAS ABDULLAH FATMAH ABAS MARTIN ISHAK NURAIN YUNUS RABIA TALIB SALMA YASIN SISKA MOHAMAD SRI DELA ISMAIL NILAI 65 70 80 70 65 75 70 65 65 75 70 65 55 85 85 70 1.25% Berdasarkan tabel 4.3 diatas dapat dilihat bahwa ada 15 siswa yang tuntas dari 16 siswa. FIRMAN ABAS MOH.625 KETUNTASAN TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TIDAK TIDAK - Jumlah Nilai Nilai Rata-Rata Kelas Prosentase Ketuntasan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 65 93.Hasil Test Siklus Kedua Tabel 4.

Sehingga siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran diskusi kelompok masih mengalami kesulitan. siswa kurang memahami materi yang disampaikan guru.ada 1 siswa dengan prosentase 6. Selain itu karton berwarna yang dibagikan guru kepada kelompok diskusi tidak memenuhi kebutuhan siswa. B. Hal ini terlihat saat kegiatan pembelajaran berlangsung. pelaksanaan siklus pertama aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran masih belum mencapai hasil yang memuaskan.25%. Sedang nilai rata-rata kelas mencapai 70. Atau siswa dengan siswa. Jadi prestasi belajar siswa meningkat dibanding hasil kegiatan pembelajaran pada siklus pertama atau sebelum perbaikan pembelajaran siklus kedua. Dengan demikian pelaksanaan perbaikan pembelajaran hanya sampai pada tahap siklus kedua. Kegiatan pembelajaran siklus pertama yang dilakukan dengan diskusi kelompok. PEMBAHASAN HASIL TIAP SIKLUS Aktivitas Siswa Pada kegiatan pre-test. siswa belum dapat berperan aktif dalam mengikuti pembelajaran karena sebagian siswa masih belum memahami materi pembelajaran dari guru. sehingga tidak ada interaksi antara guru dengan siswa. Sedangkan guru tidak memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. siswa selalu diam tidak mau bertanya pada guru.625. Kurang adanya 33 . Hal ini membuktikan bahwa kegiatan pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat dengan metode penggunaan karton berwarna dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo.

6875. Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus Dari uraian di atas diperoleh bahwa pada saat pre-test didapat nilai ratarata siswa 48. berani berpendapat atau mengajukan pertanyaan pada guru. Pada siklus pertama rata-rata nilai siswa mencapai 64.75 dengan ketuntasan siswa hanya mencapai 25%. dan menyenangkan serta hasil yang dicapai siswa dalam pembelajaran sangat memuaskan. kreatif. Sedangkan prosentase ketuntasan belajar siswa mencapai 68.interaksi antara guru dengan seluruh siswa. Sehingga untuk mencapai keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat perlu adanya perbaikan pembelajaran siklus pertama dan siklus kedua. Guru sebagai fasilitator. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa. Setelah diadakan perbaikan pembelajaran melalui siklus pertama dan siklus kedua keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan. materi operasi hitung bilangan bulat masih sangat kurang. Sehingga siswa yang kurang memahami materi pembelajaran diam seolah-olah sudah memahaminya. Kegiatan pembelajaran menjadi aktif. Karton berwarna yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran diskusi disesuaikan dengan kebutuhan siswa sehingga siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak mengalami kesulitan bahkan kegiatan pembelajaran terasa menyenangkan. siswa dengan siswa. Sedangkan pada pelaksanaan kegiatan perbaikan pembelajaran pada siklus kedua seluruh siswa mulai aktif.75% dan siswa tidak 34 . Siswa sebagai subyek bukan sebagai obyek. Sehingga terjadi interaksi antara guru dengan siswa. Hal ini menunjukan bahwa hasil yang dicapai siswa pada awal pembelajaran.

tuntas dalam kegiatan pembelajaran mencapai 31.75% dan tidak tuntas mencapai 6.625. Pada siklus kedua prosentase ketuntasan belajar siswa mencapai 93. 35 .25%. Sedangkan nilai rata-rata mencapai 70.25% dengan jumlah siswa 16 anak. Dari hasil kegiatan pembelajaran melalui perbaikan pembelajaran dengan tahapan persiklus dapat disimpulkan bahwa dengan metode penggunaan karton berwarna dapat meningkatkan prestasi siswa dan menanamkan konsep dalam belajar matematika operasi hitung bilangan bulat kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo.

keaktifan siswa dalam mengerjakan soal tepat waktu baik dalam kelompok maupun diskusi. KESIMPULAN Berdasarkan tujuan perbaikan pembelajaran. Metode penggunaan karton berwarna pada pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa. yaitu meningkatkan prestasi belajar matematika dengan metode penggunaan karton berwarna untuk menanamkan konsep operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo sesuai uraian bahasan hasil perbaikan pembelajaran yang dibahas pada bab VI dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Hal ini dapat dibuktikan dengan ketuntasan belajar siswa mencapai 93. nilai rata-rata 64.6875.75%.BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. pada siklus pertama ketuntasan belajar siswa mencapai 68. Hal ini tampak pada keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan memberi tanggapan pertanyaan dari guru. Hasil ketuntasan belajar tiap siklus mengalami peningkatan.75%. jumlah siswa 16 anak dan Kriteria Ketuntasan Minimal pembelajaran matematika adalah 65. Sedangkan pada siklus kedua siswa juga mengalami peningkatan dalam kegiatan pembelajaran. 2. nilai rata- 36 .

siswa sebagai subyek. Sebagai tindak lanjut. Pemecahan masalah kualitas proses dan hasil pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat dapat menggunakan karton berwarna. 37 . dan III.rata 70. II. jumlah siswa 16 anak dan Kriteria Ketuntasan Minimal pembelajaran matematika adalah 65. B. 2. Metode penggunaan karton berwarna adalah metode pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan partisipasi dan keaktifan siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat kelas VI. perlu diadakan penelitian berikutnya karena hasil penelitian ini hanya dilaksanakan di SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo. SARAN-SARAN 1. dan cocok digunakan dalam kegiatan diskusi kelompok maupun individu dan dapat dikembagkan dikelas I. guru sebagai fasilitator.625. Metode penggunaan karton berwarna adalah metode pembelajaran yang berpusat pada siswa. 4. Tahun Pelajaran 2012/2013. 3.

1991 dari Supriyanto. Jakarta. Laporan pemantapan kemampuan Profesional. Abu Ahmadi. 2009. Ayo Belajar Matematika. Materi Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Gorontalo. Burhan (2008). 1979 dari Supriyanto. 2001 dari Andik Harsono. 2010. dkk.DAFTAR PUSTAKA Suradisastra. Proposal Tesis Penelitian Tindakan Kelas. Puji. 38 . (2007). Mustaqim. Unviersitas Negeri Yogyakarta.Yogyakarta. Departermen Pendidikan Nasional. 2001. Unviersitas Negeri Gorontalo. Pusat Perbukuan. Unviersitas Terbuka Surakmad. Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Standar Proses Pendidikan. Unviersitas Terbuka. Jakarta. Santoso. Jakarta.

19710622 200604 2 021 .Pd NIP. M.Pd NIP. S. 4 September 2012 Supervisor 2 IWAN YUSUF UMAR.Lampiran 1 Kesediaan Sebagai Supervisor 2 Dalam Penyelenggaraan PKP Kepada Kepala UPBJJ UT Gorontalo Di Gorontalo Yang bertandatangan di bawah ini. Menyatakan bersedia sebagai Supervisor 2 untuk mendampingi dalam pelaksanaan PKP atas : Nama NIM Program Studi Tempat Mengajar Alamat Sekolah : FERY GUSTOMI KAHARU : 814 668 046 : S-1 PGSD : SDN 15 Pulubala : Desa Ayumolingo Kecamatan Pulubala. Mengetahui Kepala Sekolah Tibawa. menerangkan bahwa: Nama NIP Tempat Mengajar Alamat Sekolah : Risma Hasan.Pd : 19710622 200604 2 021 : SDN 15 Pulubala : Desa Ayumolingo Kecamatan Pulubala. 19720530 199808 1 001 RISMA HASAN. S. Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

S. 814 668 046 . 4 September 2012 Supervisor 2 Mahasiswa RISMA HASAN.Pd NIP.Lampiran 2 SURAT PERNYATAAN Yang bertandatangan di bawah ini : Nama NIM UPBJJ UT Menyatakan bahwa : Nama Tempat Mengajar Guru Kelas : RISMA HASAN. Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.Pd : SDN 15 Pulubala : V (Lima) : FERY GUSTOMI KAHARU : 814 668 046 : GORONTALO Adalah Supervisor 2 yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran. Tibawa. yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP). 19710622 200604 2 021 FERY GUSTOMI KAHARU NIM. S.

Dokumentasi Pembelajaran Pra Siklus .

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS / SEMESTER VI / I FERY GUSTOMI KAHARU NIM. 814 668 046 SEKOLAH DASAR NEGERI 15 PULUBALA KECAMATAN PULUBALA KABUPATEN GORONTALO 2012 .

Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Siklus Pertama Nama Sekolah Hari/Tanggal Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : SDN 15 Pulubala : Kamis.  Mengerjakan soal-soal pengurangan pada bilangan bulat dengan dan tanpa alat bantu  Mengerjakan soal-soal cerita mengenai perhitungan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). FPB. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengerjakan soal-soal penjumlahan pada bilangan bulat dengan dan tanpa alat bantu. dan KPK C. B. Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 27 Septmber 2012 : Matematika : VI/ Ganjil : 2 X 35 Menit A.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran. Standar Kompetensi 1. Tekun (diligence) dan Tanggung jawab ( responsibility ) . Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

D. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan Bulat. presensi Guru mengadakan apersepsi tentang bilangan bulat dan menyuruh siswa untuk menyebutkan bilangan bulat sekaligus mengurutkannya. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat. Tujuan Perbaikan Siswa mau menjawab pertanyaan guru yang diajukan kepada siswa. G. b. F. Metode Pembelajaran Metode penggunaan garis bilangan dan media karton berwarna dan diskusi. Indikator Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Kegiatan Awal. G. . guru: Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. E. salam. Kegiatan Inti. Guru menyampaikan pada siswa tujuan pembelajaran.  Motivasi dan Aprsepsi Guru bersama siswa berdo`a. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa. diskusi. Langkah-Langkah Pembelajaran a.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

5 -6 = …………. guru: Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan. -4 – 6 4. -5 + (-6) 3. + = Kartu Negatif = Kartu Positif  Guru menjelaskan sebuah karton berwarna merah dan sebuah karton berwarna kuning apabila dijumlahkan hasilnya = 0  Guru menjelaskan materi operasi hitung bilangan bulat dengan menggunakan kartu positif dan kartu negatif. = …………. -4 + 6 2. = …………. -5-(-6) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru membagikan karton berwarna merah muda sebagai simbol negatif dan karton berwarna kuning negatif pada tiap-tiap kelompok sesuai kebutuhan siswa. 5. = …………. dan karton berwarna untuk mengerjakan hitung bilangan bulat dengan langkah-langkah sebagai berikut :  Siswa membentuk kelompok diskusi sesuai dengan keinginan siswa. Contoh: 1. = ………….

4 + + + + + + =+6 + + =+2 Jadi -4 + 6 = 2 2.) hasilnya .( . . .( + ) hasilnya artinya benar disalahkan jawabnya salah. artinya salah dibenarkan jawabnya salah. + dianggap benar .dianggap salah + ( .) hasilnya + + ( + ) hasilnya + artinya salah disalahkan jawabnya benar.Pembahasan : 1. Jika siswa mengerjakan soal seperti diatas perlu disederhanakan dulu dengan cara memberi penguatan pada siswa. -4 + 6 =… artinya jumlah kartu negatif adalah 4 jumlah kartu positif adalah 6 Penyelesaiannya: =. artinya benar dibenarkan jawabnya benar. -5 + (-6 ) =…….

11  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..Sehingga: -5 + ( -6 ) = .... A. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Penyelesaiannya: =-5 =-6 - - - - = -11 - Jadi -5 + ( -6 ) = -5 – 6 = .. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Alat/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6  Garis Bilangan  Karton Berwarna .  Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.5 – 6 =.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa c.

-45 + 78 = . kemudian Berapakah pendingin itu? 2. Karena ada buku yang terjatuh. Diketahui sebuah tangga lantai memiliki 10 anak tangga.167 – ( . 2. kamar Nyoman dan Santi berada di anak tangga ke-2.26 ) + ( .23 ) = ……. .81) = ………. Suhu suatu kamar pendingin mula-mula 20C di bawah nol.. 37 – ( .. Soal Cerita 1. kemudian mereka naik 7 tangga ke atas. diturunkan suhu 200C. Nyoman dan Santi turun 5 tangga ke bawah.B. 4.15 ) = ……. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan pekerjaan hitung campuran Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen Tes tertulis Instrumen/ Soal Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan dibawah ini! 1.. 3. . II. Di anak tangga sekarang? berapakah mereka ... 275 + ( .39 + ( -28 ) =……… bilangan bulat 5.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 2. 1. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 .

September 2012 Mahasiswa RISMA HASAN. 10. 9. 814 668 046 . 5. 2. 4. 3. S. Mengetahui Supervisor 2 Pulubala. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7.Pd NIP. 6.Lembar Penilaian Performan No 1. 8. 19710622 200604 2 021 Fery Gustomi Kaharu NIM. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Silahkan didiskusikan dengan kelompok diskusi ! 1.. 9 – ( .. 5– 9 = …. 3.. – 4 – 9 4. 2 + (-10 ) = ….. = ….12 ) = ……. – 10 + 8 = …… 2. 5. Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di bawah ini dengan menggunkan kartu positif dan kartu negatif ! 1. .

Jadi. -45 + 78 = 33 2. . 1. 37 – ( .15 ) = 260 4. suhu kamar pendingin itu adalah -220C 2. Soal Cerita 1.Kunci Jawaban : Soal Tugas Individu: I. Misalkan.39 + ( -28 ) = 67 5. maka diperoleh : x = -2 – 20 = -22 .167 – ( .81) = 118 3. suhu kamar pendingin = x.26 ) + ( .23 ) = -164 II. 275 + ( .4 . . 2 + 7 – 5 = 4 Jadi Nyoman dan Santi di anak tangga ke.

Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 .

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS / SEMESTER VI / I FERY GUSTOMI KAHARU NIM. 814 668 046 SEKOLAH DASAR NEGERI 15 PULUBALA KECAMATAN PULUBALA KABUPATEN GORONTALO 2012 .

Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengerjakan soal-soal penjumlahan pada bilangan bulat dengan dan tanpa alat bantu. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Tekun (diligence) dan Tanggung jawab ( responsibility ) .Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Siklus Kedua Nama Sekolah Hari/Tanggal Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : SDN 15 Pulubala : Kamis. dan KPK C. 27 Septmber 2012 : Matematika : VI/ Ganjil : 2 X 35 Menit A. Standar Kompetensi 2. FPB. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Mengerjakan soal-soal pengurangan pada bilangan bulat dengan dan tanpa alat bantu  Mengerjakan soal-soal cerita mengenai perhitungan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). B. Kompetensi Dasar 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran.

Metode Pembelajaran Metode penggunaan garis bilangan dan media karton berwarna dan diskusi. guru: Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. Kegiatan Inti. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Indikator Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. H. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif .  Motivasi dan Aprsepsi Guru bersama siswa berdo`a.D.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Perbaikan Siswa mau menjawab pertanyaan guru yang diajukan kepada siswa. E. d. F. salam. diskusi. Guru menyampaikan pada siswa tujuan pembelajaran. I. Kegiatan Awal. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan Bulat. presensi Guru mengadakan apersepsi tentang bilangan bulat dan menyuruh siswa untuk menyebutkan bilangan bulat sekaligus mengurutkannya. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat.

= …………. -4 + 6 2. 5 -6 = …………. = …………. -5 + (-6) 3. = …………. Contoh: 1. + = Kartu Negatif = Kartu Positif  Guru menjelaskan sebuah karton berwarna merah dan sebuah karton berwarna kuning apabila dijumlahkan hasilnya = 0  Guru menjelaskan materi operasi hitung bilangan bulat dengan menggunakan kartu positif dan kartu negatif. -5-(-6) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. -4 – 6 4. 5. dan karton berwarna untuk mengerjakan hitung bilangan bulat dengan langkah-langkah sebagai berikut :  Siswa membentuk kelompok diskusi sesuai dengan keinginan siswa.  Guru membagikan karton berwarna merah muda sebagai simbol negatif dan karton berwarna kuning negatif pada tiap-tiap kelompok sesuai kebutuhan siswa. = …………. guru: Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan.

artinya benar dibenarkan jawabnya benar.( + ) hasilnya artinya benar disalahkan jawabnya salah. + dianggap benar . -5 + (-6 ) =…….dianggap salah + ( .4 + + + + + + =+6 + + =+2 Jadi -4 + 6 = 2 2.( .Pembahasan : 1.) hasilnya . . artinya salah dibenarkan jawabnya salah. Jika siswa mengerjakan soal seperti diatas perlu disederhanakan dulu dengan cara memberi penguatan pada siswa.) hasilnya + + ( + ) hasilnya + artinya salah disalahkan jawabnya benar. -4 + 6 =… artinya jumlah kartu negatif adalah 4 jumlah kartu positif adalah 6 Penyelesaiannya: =. .

Penyelesaiannya: =-5 =-6 - - - - = -11 - Jadi -5 + ( -6 ) = -5 – 6 = . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..11  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Sehingga: -5 + ( -6 ) = ..5 – 6 =. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. J... Alat/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6  Garis Bilangan  Karton Berwarna ..  Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.. memberikan penguatan dan penyimpulan e..

Diketahui sebuah tangga lantai memiliki 10 anak tangga. 3.15 ) = …….. 2.81) = ………. -45 + 78 = .39 + ( -28 ) =……… bilangan bulat 5. 275 + ( . ..26 ) + ( . 37 – ( . kemudian mereka naik 7 tangga ke atas. Karena ada buku yang terjatuh. kemudian Berapakah pendingin itu? 2. .167 – ( .. II. Soal Cerita 1.23 ) = …….. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan pekerjaan hitung campuran Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen Tes tertulis Instrumen/ Soal Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan dibawah ini! 1.K. 4.. Nyoman dan Santi turun 5 tangga ke bawah. kamar Nyoman dan Santi berada di anak tangga ke-2. diturunkan suhu 200C. Suhu suatu kamar pendingin mula-mula 20C di bawah nol. Di anak tangga sekarang? berapakah mereka .

1.Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 . 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 2.

Pd NIP. 9. 19710622 200604 2 021 Fery Gustomi Kaharu NIM. 814 668 046 . 6. 5. S. 7. 8. 3. 10. Mengetahui Supervisor 2 Pulubala. September 2012 Mahasiswa RISMA HASAN. 2. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Lembar Penilaian Performan No 1. 4.

.. 9 – ( .Silahkan didiskusikan dengan kelompok diskusi ! 1.12 ) = ……. Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di bawah ini dengan menggunkan kartu positif dan kartu negatif ! 6. – 4 – 9 9. 10. 2 + (-10 ) = …. .. – 10 + 8 = …… 7. 8. = …. 5– 9 = …..

Misalkan. 6. 275 + ( .39 + ( -28 ) = 67 10. .Kunci Jawaban : Soal Tugas Individu: I.4 .81) = 118 8. 2 + 7 – 5 = 4 Jadi Nyoman dan Santi di anak tangga ke. -45 + 78 = 33 7.15 ) = 260 9. suhu kamar pendingin itu adalah -220C 4. . suhu kamar pendingin = x.26 ) + ( .23 ) = -164 II. maka diperoleh : x = -2 – 20 = -22 .167 – ( . Soal Cerita 3. Jadi. 37 – ( .

Dokumentasi Pembelajaran Siklus 2 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->