You are on page 1of 9

Dicetak semula dari

Connect Vol.17 No.2, November / Disember, 2003 Fokus kepada : Puzzles dan Games Tahap Gred : 3-5 Gred Level : 6-8

Squares Magic
oleh Claudia Zaslavsky Bagaimana kita boleh membantu pelajar-pelajar kita untuk membangunkan mereka kemahiran yang penting dengan nombor dan pengiraan, tanpa membosankan mereka dengan gerudi? N? Membunuh lembaran kerja? Satu jawapan ialah segi empat ajaib. Pembinaan dan analisis kuasa dua ajaib menyediakan amalan dalam aritmetik mental, operasi dengan nombor, geometri dan pengukuran, dan menggalakkan pemikiran logik dan kreativiti, di dalam suasana seperti permainan. Setiap pelajar boleh meneruskan pada kadar sendiri. Terbaik dari semua, pelajarpelajar yang betul kerja mereka sendiri, mencari kesilapan adalah sebahagian daripada proses. Dataran Magic popular dalam banyak kebudayaan. Orang-orang Cina mungkin telah mencipta mereka. Menurut legenda mereka, maharaja dan mahkamah telah belayar ke bawah Sesungguhnya Sungai kira-kira 4,000 tahun yang lalu. Tiba-tiba kura-kura yang muncul secara air. On kura-kura?? S kembali reka bentuk dengan sembilan nombor, yang dinyatakan dalam kombinasi daripada titik-titik. Setiap nombor, 1-9, muncul hanya sekali. Mereka ini dipanggil reka bentuk nombor Shu Lo, atau? Sungai peta.??

Mengapa ini persegi sihir nombor?


Tambah titik-titik dalam setiap baris di seluruh. Jumlah ialah 15. Tambah setiap lajur turun. Jumlah ialah 15. Tambah setiap pepenjuru. Jumlah ialah 15.

Bilangan 15 adalah jumlah wang yang ajaib untuk persegi ini ajaib.

Seni membuat dataran sihir merebak ke negeri-negeri lain? Ke India dan Jepun, Timur Tengah, Afrika, dan akhirnya ke Eropah dan Amerika. Di Timur Tengah dan Afrika dataran sihir menjadi sebahagian daripada agama Islam, agama umat Islam. Cendekiawan Islam yang dinikmati membuat dataran besar, sihir rumit . Mereka memanggil ini? Sains rahsia.? Selalunya mereka akan memperkenalkan kesilapan dengan sengaja, untuk menjaga orang-orang biasa daripada pembelajaran sains. Mungkin dataran ini adalah kod untuk menghantar mesej rahsia! Dalam abad ke-18 Nigeria sarjana Muhammad ibn Muhammad telah menulis sebuah buku mengenai segi empat ajaib dalam bahasa Arab 1 . Pelajar boleh bermula dengan melengkapkan kuasa dua sihir di mana beberapa nombor telah pun dimasukkan dalam kedudukan yang betul. Lihatlah ketiga-tiga contoh di bawah.

Dalam semua segi empat, nombor 1-9 berlaku sekali setiap, dan jumlah wang yang ajaib adalah 15. Latihan ini Hones kemahiran tambahan dan penolakan dengan bilangan yang kecil. Galakkan kanak-kanak untuk menjalankan pengiraan mental. Kanak-kanak kecil mungkin memerlukan bantuan yang lebih? Mungkin lima atau enam diberi nombor di medan masing-masing, dan bukannya tiga. Analisis dataran sihir Tanya pelajar untuk memeriksa ketiga-tiga kuasa dua mereka telah menyelesaikan.

Apakah nombor dalam ruang pusat? [5] Bagaimana nombor pusat yang berkaitan dengan nombor pertama dan terakhir? [Purata 1 dan 9] Bagaimana jumlah ajaib yang berkaitan dengan nombor pusat? [15 = 3 X 5] Apakah jenis nombor di sudut? [Walaupun nombor] Apa nombor di pepenjuru? [Satu pepenjuru mempunyai nombor yang berturut-turut]

Apabila pelajar-pelajar telah siap analisis mereka, menggalakkan mereka untuk membina tiga sendiri-oleh tiga mereka sihir dataran, dengan menggunakan kaedahkaedah yang sama. Terdapat lapan dataran itu sama sekali. Berapa banyak mereka boleh menemui? Ia mungkin lebih mudah untuk anak-anak untuk memanipulasi kuasa dua cakera padat atau kadbod yang bernombor 1-9, bukannya membuat lubang di dalam karya mereka memadam kesilapan mereka. Beberapa pelajar saya sangat bersedia untuk menarik besar, dataran rapi dan warna mereka bersesuaian? Bahan papan buletin yang baik, serta latihan dalam geometri dan pengukuran. Latihan ini harus menggalakkan pelajar untuk berfikir tentang sifat-sifat nombor. Apakah jumlah dua nombor ganjil ganjil ataupun? Bolehkah mereka menambah dua nombor ganjil dan nombor genap untuk mendapatkan sejumlah 15? Mengapa tidak meletakkan nombor ganjil dalam beberapa atau semua sudut-sudut persegi ajaib? Bolehkah nombor pusat berbeza dari 5? Pelajar mungkin meneroka soalan-soalan ini dan perhatikan hasil. Kumpulan-kumpulan pelajar yang berbeza boleh yang diberikan pelbagai alternatif untuk penjelajahan, dan kemudian menjelaskan kepada kelas kenapa mereka memakai? Kerja t. Ini adalah pengenalan yang baik untuk berfikir dan generalisasi algebra. Transformasi dari segi empat ajaib Pada masa ini pelajar anda mungkin telah menemui lapan mungkin tiga-tiga kuasa dua silap mata yang menggunakan 1 nombor hingga 9 . Sebenarnya mereka boleh membuat semua segi empat lapan sihir dengan melukis hanya salah satu persegi

dengan cara khas 2 . Setiap pelajar akan menarik persegi sihir yang besar yang serupa dengan Shu Lo, persegi sihir Cina. Mereka akan memerlukan dua petanda sihir warna yang berbeza, marilah? S berkata merah dan hitam. Mereka akan tulis corak titik dalam rajah di bawah, pewarna merah nombor genap dan nombor ganjil hitam.

Tulis perkataan? Bawah?? di bahagian bawah helaian kertas. Pelajar perlu meletakkan kertas memo di bawah kuasa dua untuk menjaga kebersihan meja. Kemudian berpaling ke atas kertas. Jika garis dan titik don? T menunjukkan melalui jelas, pergi ke atas mereka dengan petanda. Sekarang, setiap pelajar mempunyai dua kuasa dua silap mata, satu pada setiap sisi kertas. Side Satu perkataan? Bawah?? ditandakan di atas. Write? Side Satu?? di bahagian atas. Pusingkan kepingan dan menulis? Side Dua?? di bahagian atas. Pelajar memberitahu, tanpa mengira, jumlah bilangan titik di dalam persegi ajaib? [9 X 5 = 45 titik] Pelajar akan memerlukan satu lagi lembaran kertas sebagai lembaran kerja untuk merekodkan hasil apabila mereka berputar (berpaling) dan mencerminkan (flip) kuasa dua silap mata dengan cara yang berbeza. : Minta pelajar untuk berputar Side Satu pula suku, atau 90 darjah, mengikut arah jam, dan merekodkan nombor sudut di dataran pada lembaran kerja. Kemudian mereka berputar lain pula suku, dan satu lagi, rakaman keputusan setiap kali, sehingga mereka datang kembali ke kedudukan permulaan. Mereka sepatutnya merakamkan empat dataran sihir yang berbeza .
Putaran

: depan mereka akan flip persegi sihir dengan cara yang berbeza. Setiap kali mereka akan bermula dengan Satu Side (seperti dalam Rajah 4) dan
Renungan

merekodkan nombor sudut:


Flip begitu bahawa baris 3-5-7 kekal dalam kedudukan yang sama. Berturut-turut Ini adalah garis simetri. Flip begitu bahawa kolum 9-5-1 kekal dalam kedudukan yang sama. Flip supaya pepenjuru 4-5-6 kekal dalam kedudukan yang sama. Flip supaya pepenjuru 2-5-8 kekal dalam kedudukan yang sama.

Sekarang pelajar-pelajar telah menemui kesemua lapan mungkin tiga-tiga dataran sihir menggunakan numbers1 untuk 9. Bangunan di dataran ajaib Tiada had untuk tahap kemahiran pengiraan yang terlibat dalam bekerja dengan segi empat ajaib . Katakan anda menggunakan nombor yang berturut-turut 3-11 . Bagaimana nombor pusat dan perubahan jumlah wang yang ajaib? Bolehkah anda berganda setiap nombor di dataran asas oleh beberapa kuantiti, nombor bulat atau pecahan, dan masih mempunyai persegi ajaib? Bolehkah anda menggunakan persegi tiga-by-tiga nombor dari laman kalendar untuk membuat persegi ajaib? Ini adalah antara soalan-soalan pelajar boleh diterokai dalam aktiviti? Bermain dengan Squares Magic? 3 .
MAIN dataran MAGIC

Dalam aktiviti terakhir anda membuat 3 X 3 segi empat ajaib dengan 1 nombor hingga 9. Nombor pusat 5. Jumlah sihir adalah 3 X 5, atau 15. Nombor genap dalam sudut-sudut segi empat. Katakan anda ingin membuat persegi ajaib yang menggunakan 2 nombor hingga 10. Apa yang anda perlu lakukan adalah menambah 1 kepada setiap nombor dalam persegi ajaib yang anda telah dibuat. Sebelum anda melakukan itu, memikirkan apa yang jumlah sihir harus. Jika anda menambah 1 kepada setiap nombor berturut-turut, jumlah sihir harus 15 + 3, atau 18. Nombor pusat lebih dan nombor di sudut ganjil.
Menukar dataran MAGIC BAHAN

Sehelai kertas. Jika anda mempunyai kertas graf sentimeter atau setengah inci, yang akan membantu. Kertas yang dipenuhi juga baik. Pensil Pemadam Raja
MEMBUAT YANG dataran MAGIC

1. Draw dataran beberapa, yang dibahagikan kepada 9 dataran kecil. 2. Salinan segi empat sama ajaib dalam aktiviti sebelumnya, atau gunakan ini persegi

sihir asas:

3. Buat persegi ajaib yang baru menggunakan 2 nombor hingga 10. Apakah jumlah wang yang ajaib? Apakah nombor pusat? 4. Buat lain persegi ajaib yang menggunakan nombor genap 2-18. Sebelum anda membuat persegi, angka nombor untuk meletakkan di tengah-tengah. Apakah jumlah wang yang ajaib yang anda jangkakan? Perkara untuk berfikir dan berbuat 1. Katakan anda mengambil persegi sihir asas dan mendarab setiap nombor dengan 3. Apakah jumlah wang yang ajaib? Apakah nombor pergi di tengah-tengah? Apakah jumlah semua nombor? Semak kerja anda dengan membuat persegi ajaib. 2. Katakan anda menambah 5 kepada setiap nombor di dataran sihir asas. Apakah nombor pusat? Apakah jumlah wang yang ajaib? Apakah jumlah semua nombor? Buat persegi ajaib dan menyemak jawapan anda. 3. Pilih mana-mana muka surat kalendar bulanan. Draw persegi di sekitar blok 3 X 3 sembilan nombor.

Menyusun semula sembilan nombor untuk membentuk persegi ajaib. Berikut adalah sebuah petunjuk: nombor pusat tetap sama. Jika ia ialah bahkan lebih, nombor sudut yang ganjil, jika ia adalah ganjil, nombor sudut walaupun Apakah jumlah semua nombor ? Bagaimana ia berkaitan dengan nombor pusat? 4. Cendekiawan Islam sengaja menulis ajaib dataran dengan kesilapan. Cari kesilapan di dataran ini ajaib. Jumlah sihir ialah 30.

Empat-empat kuasa dua sihir Setakat ini kita telah membincangkan hanya tiga-tiga kuasa dua sihir. Empat-empat kuasa dua lagi dengan tahap daya tarikan. Artis Albrecht Drer termasuk persegi di lukisan itu? Melankoli I.?? Dalam baris bawah nombor 15 dan 14, untuk menunjukkan bahawa dia dicat gambar dalam tahun 1514. Di bawah persegi

dipanggil Panmagic atau kejam , kerana pelbagai cara di mana empat nombor boleh ditambah untuk mencapai jumlah 34. Empat nombor, apabila disambungkan bagi, membentuk bentuk geometri? Kuasa dua saiz yang berbeza, parallelograms, segitiga, dan trapezoids. 4

Menurut Majlis Kebangsaan Guru dokumen Matematik, Prinsip dan Standard bagi mata pelajaran Matematik Sekolah , yang diterbitkan pada tahun 2000? Matematik merupakan salah satu pencapaian kebudayaan dan intelektual yang terbesar umat manusia, dan rakyat perlu membangunkan penghayatan dan pemahaman pencapaian yang besar, termasuk aspekaspek estetik dan rekreasi?? (Muka surat 4) . Aktiviti dengan segi empat ajaib memenuhi beberapa piawaian tertentu yang dibincangkan dalam dokumen ini . Sebaliknya, pelajar-pelajar mengatakan bahawa kerja dengan kawasan ajaib keseronokan yang terlalu banyak untuk matematik sebenar!
Nota 1. Zaslavsky, Claudia Afrika Count: Bilangan dan Pola dalam Budaya Afrika , edisi 3. Chicago: Lawrence Hill Books, 1999. 2 .??????????????. Math Games dan Aktiviti dari Seluruh Dunia . Chicago: Chicago Review Press, 1998. 3, 4 .??????????????. Permainan Matematik dan Aktiviti dari Seluruh Dunia . Chicago: Chicago Review Press, 2003. Aktiviti yang dicetak semula dari Permainan Matematik Aktiviti & More from Sekitar Dunia oleh Claudia Zaslavsky, yang diterbitkan oleh Chicago Review Press, diedarkan oleh Penerbit Kumpulan Bebas. Ia boleh diperintahkan oleh memanggil 800-888-4741 atau melawat http://www.ipgbook.com Copyright 2003 oleh Synergy Learning International, Inc All rights reserved.

Claudia Zaslavsky - Claudia adalah seorang guru bersara matematik dan penulis buku-buku tiga belas dan perkara-perkara yang banyak berurusan dengan perspektif pelbagai budaya dan isu-isu ekuiti dalam pendidikan matematik. (2003)

http://www.math.binghamton.edu/zaslav/cz.html
Senarai semua artikel oleh Claudia Zaslavsky

Sumber: Bahan-bahan dan sumber-sumber lain yang berkaitan dengan artikel ini: http://www.scottkim.com , Scott Kim Matematik dan Sains Across Cultures , Maurice Bazin, Modesto Tamez, dan
Exploratorium Teacher Institute

You might also like