BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahu 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada paduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Madrasah Ibtidaiyah sebagai satuan pendidikan dasar dilingkungan Departemen Agama perlu menyusun KTSP Madrasah Ibtidaiyah yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam penyusunan KTSP ini meliputi ini meliputi standar isi, standar kompetensi lulusan dan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP Madrasah Ibtidaiyah ini dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Melalui KTSP Madrasah Ibtidaiyah ini diharapkan pelaksanaan programprogram pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala, Guru, KAryawan, Murid) dan pemangku kepentingan lain (Komite Madrasah, orang Tua Murid, Masyarakat, lembaga-lembaga lain). B. Landasan Hukum 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat (19); pasal 18 ayat (1),(2),(3),(4), pasal 32 ayat (1),(2),(3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 Ayat (1),(2),(3),(4), ; Pasal 37 ayat (1),(2), (3); Pasal 38 ayat (1),(2). 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1 ayat (5),(13),(14),(150; PAsal 5 ayat (1),(2): Pasal 6 ayat (60; Pasal 7 ayat (1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8); Pasal 8 ayat (1),(2),(3); Pasal 10 ayat (1),(2),(3), Pasal 11 ayat (1),(2),(3),(4); Pasal 13 ayat (1),(2),(3),(4); Pasal 14 ayat (1),(2),(3); Pasal 16 ayat (1),(2),(3),(4),(5); pasal 17 ayat (1),(2); Pasal 18 ayat (1),(2),(3); Pasal 20. 3. Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. 4. Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan. 5. Paduan penyusunan KTSP jenjang Pndidikan dasar daan Menengah dari BSNP (2006). 6. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Noomor:Dj.II.1/PP.00/Ed/681/2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi. 7. Surat Edaran Kanwil Dep. Agama Provinsi Jawa Tengah Nomor Kw.11.4/1/PP.00/4460/2006. C. Pengertian 1. Kurikulum Tngkat Satuan Pendidikan (KTSP) Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan adalah kurikulum operasioan yang disusun oleh dan dilaksanakan dimasing-masinng satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingakt satuan pendidikan , kalender pendidikan, silabus dan rencana program pembelajaran. 2. Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar , materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar 1

” sebagai lembaga pendidikan dasar berciri khas islam perlu mempertimbangkan harapan peserta didik. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan mrnyadari potensinya. aman. Kriteria Ketuntasal Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. Menjalankan Ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak. dan golongan sosial ekonomi dilingkungan sekitarnya. penilaian. tingkat kemampuan rata-rata (intake) siswamadrasah dalam mencapai KD dan ketersediaan sumber daya pendukung (tenaga. dan indicator pencapaian kompetensi untuk pencapaian kompetensi untuk penilaian. tolong-menolong dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya. p. 2. Menghargai keberagaman agama. kegiatan pembelajaran. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial dilingkungan sekitar. Visi Madrasah Ibtidaiyah “…………………………. dan memanfaatkan waktu luang. materi pokok atau pembelajaran . l. Menunjukkan ketrampilan menyimak. alokasi waktu. i. Berkomunikasi secara jelas dan santun. menulis dan berhitung. e. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. b. g. BAB II STANDAR KOMPETENSI LULUSAN. m. n. Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah bentuk penjabaran dari silabus kedalam bentuk alngkah-lankah pembelajaran. d. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis. Negara. bugar. kritis dan kreatif. sarana Pendidikan). 4. langkah-langkah pembelajaran. Budaya. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadapa bangsa. suku. VISI. berbicara. kritis dan kreatif. q. j. h. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN MADRASAH 1. Penetapan KKM per kompetensi dasar (KD) mata pelajaran ini mempertimbangkan tingkat essensial KD untuk mencapai standar kompetensi (SK). sehat. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan senidan budaya local. Bekerjasama dalam kelompok. ras. kegiatan pembelajaran . kompetensi dasar . standar Kompetensi Lulusan Madrasah Standar Kompetensi Kelulusan satuan Pendidikan ( SKL-SP) MI selengkapnya adalah : a. tingkat kerumitan dan kesulitanm(kompleksitas0 per KD untuk dicapai oleh siswa. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan. lembaga 2 . 3. k. dan sumber/bahan/alat belajar. Menunjukkan kemampuan berfikir logis. o. indicator. Mengunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis.kompetensi dan kompetensi dasar kedalam materi pokok/pembelajaran. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya. f. dengan bimbingan guru/Pendidik. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri c. dan tanah air Indonesia.

era informasi dan globalisasi yang sangat cepat.adalah meletakan dasar kecerdasan. Bertolak dari tujuan umum pendiddikan dasar tersebut. akhlak mulia.mempunyai tujuan sebagai berikut : a. STRUKTUR KURIKULUM 1. Meningkatkan prestasi Akademik siswa dengan nilai rata-rata 7. Terwujudnya peserta didik yang tekun melaksanakan ibadah wajib maupun sunah. b. Menyelenggarakan pendidikan yyang berkualitas dalam pencapaian prestasi akaademik. Madrasah Ibtidaiyah……………………. Misi a. c. b. 3 . Kedalaman muatan kurikulum tiap mata pelajaran dituangkan dalam bentuk kompetensi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) yang dikembangkan berdasarkan standar Kompetensi Lulusan (SKL).. d. e. d. transparan dan akuntabel. Terwujudnya peserta didik yang santun dalam bertutur dan berperilaku d. Mewujudkan pembentukan karakter islami yang mampu mengaktualisasikan diri dalam masyarakat. kepribadian. c. Menyelenggarakan tata kelola Madrasah yang efektif. 4. BAB III STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN KURIKULUM MADRASAH ………………….CTL). Meningkatkan pengetahuan dan profesionalisme tenaga kependidikan sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan. 3. Mengembangkan potensi akademik. Kerangka Dasar Kurikulum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran aktif (PAIKEM.5 e. efisien. Madrasah Ibtidaiyah “…………………………”juga diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengtahuan dan teknologi. Madrasah Ibtidaiyah “…………………………” ingin mewujudkan harapan dan respon dalam visi berikut : “TERWUJUDNYA PERSERTA DIDIK YANG UNGGUL DALAM IMAN DAN TAQWA (IMTAQ). Terwujudnya peserta didik yang unggul dalam prestasi akademik dan non akademik sebagai beakal melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan atatu hidup mandiri. Mewujudkan pembelajaran dan pembiasaan dalam mempelajari AlQur’an dan menjalankan ajaran agama Islam b. A. Tujuan Pendidikan Madrasah Secara umum tujuan pendidikan Madrasah Ibtidaiyah ………………………. serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. SERTA UNGGUL DALAM ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI (IPTEK)” Indikator Visi : a. minat dan bakat siswa melalui layanan bimbingan dan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Terwujudnya peserta didik yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar (Tartil). Membiasakan perilaku Islami dilingkungan Madrasah. pengetahuan.pengguna lulusan Madrasah dan masyarakat dalam merumuskan visinya. c. Meningkatkan prestasi akademik siswa di bidang seni dan olah raga lewat kejuaraan dan kompetisi.

termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan kedalam mata pelajaran yang ada. Kelompok mata pelajaran estetika. b. serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berprilaku ilmiah yang kritis dan mandiri. Fiqih 2 2 2 2 d. 4. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3 3 8. kemampuan mengekspresikan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Mata Pelajaran 1. Matematika 4 4 4 5 6. Qur’an dan Hadist 2 2 2 2 b. Komponen Mata Pelajaran Komponen mata pelajaran terdiri dari lima kelompok mata pelajaran yaitu : 1. 3. SKI 0 0 0 2 2. Table : Struktur Kurikulum MI Kelas dan Alokasi Waktu Kompoenen I II III IV. 5.II. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. Kelompok mata pelajaran kewarga negaraan dan kepribadian. Kellaompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlaq mulia. Kelompok mata pelajaran jasmani. hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. Komponen Pengembangan Diri Pengembangan diri dimaksudkan untuk memberikan kesempatan kepada peserta diik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan.VI A. *) Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*) Jumlah 31 31 31 39 Keterangan : 4 . dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Komponen Muatan Lokal Muatan lokal dimaksudkan untuk mengembangkan kmpetensi yang disesuaikan dengan cirri khas madrasah dan potensi daerah. kejuruan. menyikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Bahasa Arab 0 0 0 2 5. olah raga dan kesehatan. Bahasa Indonesia 4 4 4 2 4. 2.V. berbangsa. komponen muatan local dan komponen pengembangan diri : a. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 3. Aqidah Akhlaq 2 2 2 2 c. Pendidikan Agama Islam a. dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas.00/ED/……/2006 tentang pelaksanaan kurikulum 2006. *) Muatan Lokal 2 2 2 2 C. 2. Pendidikan Jasmani. Akhlaq mulia mencakup etika budii pekerti atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.1/PP. dimaksudkan untuk mengenal. dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas komponen mata pelajaran. Olah raga dan Kesehatan 4 4 4 4 B.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenjis pendidikan umum. Seni Budaya dan Ketrampilan 3 3 3 4 9. Stuktur Kurikulum Lampiran : Model : 2 Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor : DJ. c. dimaksudkan untuk meningkatkan otensi fisik serta mananamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. bakat dan minat sesuai dengan kondisi sekolah. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 3 4 7. dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status.

sedangkan pada kelas IV s. Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam yang dikembangkan dimadrasah ibtidaiyah …………………………………. mata pelajaran yang dikembangkan oleh Madrasah Ibtidaiyah …………………………. Hafalan surat-surat pendek d. pemahaman. pengemalan serta pengalaman peserta didik tentang aqidah dan akhlaq islam. Fiqih Mata pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat mengetahui dan memahami pokok-pokok hokum islam secara terperinci dan menyeluruh. taqwa. b. 3. Kebijakan Kandepag Kabupaten PAti dan hasil rapat internal Komite Madrasah. sholat berjamaah. Aspek kisah keteladanan c. Pemahaman surat-surat pendek e. keselarasan. baik nerupa dalil naqli dan aqli. menyayangi anak yatim. mendorong peserta didik untuk mengmbil ibrah. menulis. 4. Ruang lingkup dari mata pelajaran ii meliputi : a. serta melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hokum islam dengan benar. Al-Qur’an Hadist Mata pelajaran Al-Qur’an hadist dimadrasah bertuuan untuk memberikankemampuan dasar kepada peserta didik dalam membaca. membina dan membimbing akhlaq dan perilaku peserta didik agar berpedoman kepada dan sesuai isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadist. Aqidah Akhlaq Mata pelajaran ini bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan pepserta didik yang diwujudkan dalam akhlaqnya yang terpuji. cirri-ciri orang muafik dan amal sholeh.meliputi mata pelajaran : a.dideskripsikan sebagai berikut : 1. membiasakan dan menggemari Al-Qur’an da hadist serta menanamkan pengertian. *) Sesuai dengan kebutuhan (misalnya : Bahasa Inggris. Pengetahuan dasar membaca dan menulis al-Qur’an c. Ruang lingkup dari mata pelajaran ini meliputi : b.1. 5 ..d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran. persaudaraan. Ruang lingkup mata pelajaran fiqih meliputi keserasian. kelas III = 33 jam.d III dilaksanakan melalui pendekatan Tematik. 2.. Komponen Mata Pelajaran a. Pembelajaran pada kelas I s. MUATAN KURIKULUM Berdasarkan Standar Isi yang dikembangkan oleh BSNP. Kebijakan Kanwil Departemen Agama Provinsi Jawa Tengah. Bahasa Daerah dan lainnya) *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran B. penghayatan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an-hadist untuk mendorong. silaturrohim. dan keseimbangan antara : Hubungan manusia dengan Allah SWT Hubungan manusia dengan sesama manusia Hubungan manusia dengan alam lingkungan d. niat. nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah serta menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk berakhlaq yang muliaberdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan. Total alokasi waktu perminggu kelas I dan II = 31 jam. Hadist-hadist tentang kebersihan. Aspek keimanan b. menghormati orang tua. Aspek Akhlaq c. SKI Maa pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik dengan pengetahuan dan sejarah kebudayaan islam. penghayatan.

berpartisipasi secara aktif da bertanggung jawab. Memecahkan masalah meliputi kemampuan memahami masalah. Membaca 4. menyelesaikan model dan menafsirkan 6 c. Berbicara 3. Globalisasi Bahasa Indonesia Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. hukum dan peraturan 3. membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa lainnya. berbangsa dan bernegara. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. membaca (qiroah). Ruang lingkup pelajaran bahasa Arab ini meliputi : 1. Menulis Bahasa Arab Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi dalam bahasa tersebut. serta anti korupsi . secara luwes. b. merancang model matematika. menulis (khitobah). e. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan masyarakat. Norma. Kebutuhan warga Negara 5. Konstitusi Negara 6. Pancasila 8. menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan pengetahuan intelektual serta kematangan emosional dan sosial. kekuatan dan politik 7. efisiendan tepat dalam pemecahan masalah. Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. akurat. d. menjelaskan ketrkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. baik secara lisan maupun tertulis. dalam bentuk lisan maupun tulis. sejarah Rosulullah SAW. Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Persatuan dan kesatuan bangsa 2. memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti. Kemampuan grametika (nahwu dan Shorf) Matematika Mata pelajaran ini bertujuan membekali peserta didik memiliki kemampuan memahami konsep mematika. khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam dan mengembangkan pemahaman tenatang saling keterkaitan antar bangsa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. memanfaatkan bahasa arab untuk menjadi alat utama belajar. Pendidikan kewarganegaraan Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berpikir secara kritis. Kemampuan berkomunikasi yang meliputi mendengarkan (Istima’). dan Al-Khulafaur Rhosidin. dan berinteraksi dengan bangsa lain dalam percaturan dunia. Hak asasi manusia 4. Mendengarkan 2. rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan. menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah dan intelektual manusia Indonesia. menggunakan penalaran pada pola sifat. berbicara (kalam).Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi : Ditingkat madrasah ibtidaiyah dikaji tentang sejarah Arab pra Islam. . 2.

keberlanjutan. kerjasama. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan Seni dan Budaya Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan. Energi dan perubahannnya 4. h. Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. inkuiri. memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial dan memiliki kemampuan berkomunikasi dan bekerjasama. dan perubahan 3. . Makhluq hidup dan proses kehidupan 2. Ruang lingkup bahan kajian IPA meliputi aspek-aspek berikut : 1. Waktu. Keterampilan Pendidikan Jasmani. Permainan dan olahraga 2. Ruang lingkup mata pelajaran seni budaya dan keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. meningkatkan kemampua dan keterampilan gerak dasar. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran ini bertujuan membekali peserta didik memiliki kemampuan mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Aktivitas pengembangan 3. Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan jasmani. Benda/materi. Seni rupa 2. memecahkan masalah dan membuat keputusan. rasa ingin tahu. diagram. percaya diri dan demokratis dan memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. Manusia. mengembangkan sikap sportif. disiplin. menumbuhkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. Geometrid dan pengukuran 3. terampilan serta memiliki sikap yang positif. Bumi dan alam semesta Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran ini bertujuan peserta didik memiliki kemampuan mengenal konsepkonsep yang berlaku dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. jujur. mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. Olahraga dan Kesehatan Mata pelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. Seni tari 4. lingkungan.solusi yang diperoleh serta mengomunikasikan gagasan dengan symbol. memiliki kemampuan dasar untuk berpikir kritis dan logis. Ruang lingkup mata pelajaran matematika meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. pola hidup sehat dan kebugaran. Sistem sosila dan budaya 4. tempat dan lingkungan 2. Aktivitas senam 7 g. Bilangan 2. Seni Musik 3. sikap posotif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. pengelolaan data f. oalhraga dan kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. sifat-sifat dan penggunaanya 3. i. bertanggungjawab. table. teknologi dan masyarakat. mengembangkan rasa ingin tahu. Seni drama 5.

Bahasa Jawa Mata pelajaran ini bertujuan untk mengembangkan apresiasi terhadap bahasa dan budaya Jawa Tengah. pelatihan huruf hijaiyah yang dipisah maupun disambung. Menulis (Writing) c. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan membaca Al-Qur’an setiap hari. Kemampuan berkomunikasi yang meliputi mendengarkan (ngrungokake). Komponen Muatan Lokal Pengembangan muatan local di Madrasah Ibtidaiyah………………………. bakat. c.meliputi : a. Baca Tulis Al-Qur’an Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengenalkan keterampilan membaca dan menulis Al-Qur’an sejak usia dini. setiap peserta didik sesuai denga kondisi madrasah. bertujuan untuk mengenalkan pelaksanaan ibadah sholat dan menanamkan kecintaan untuk menjaga sholat fardlu. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan solat duha dan sholat Dzuhur secara berjamaah b. Kesehatan 2.. Mendengarkan (Listening) 2. Kebijakan Kandepag Kabupaten Pati dan hasil rapat internal Komite Madrasah Ibtidaiyah…………….berupa : a. menulis (nulis). membaca (maca). Sholat Duha dan Dzuhur berjamaah. Ruang lingkupnya meliputi : 1. Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah : 1.4. Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah : 1. Aktivitas ritmik 5. Komponen Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. 2. pengenalan bacaan-bacaan tajwid dalam Al-Qur’an dan pengenalan bacaan-bacaan ghorib dalam Al-Qur’an Bahasa Inggris Mata pelajaran ini bertujuan membina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tulisan dan untuk mempersiapkan siswa menghadapi perkembangan IPTEK dalam menyongsong era globalaisasi. 3. Tadarus Al-Qur’an. bertujuan untuk menanamkan rasa cinta terhadap AlQur’an dan membiasakan siswa agar senantiasa membaca Al-Qur’an. Kemampuan menulis jawa b. Berdasarkan beberapa aturan tersebut muatan lokal yang dikembangkan oleh Madrasah Ibtidaiyah……………………………. Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi pengenalan huruf hijaiyah dan tanda baca. bertujua untuk memberikan layanan konseling kepada peserta didik dilingkungan madrasah. bentuk kegiatan pengembangan MI ………………………. minat. Layanan bimbingan belajar 8 . Berbicara (Speking) 3. Membaca (Reading) 4. menumbuhkan kecintaan dan kegemaran untuk mambaca Al-Qur’an. Layanan orientasi pengenalan lingkungan madrasah. berbicara (guneman). mengenalkan identitas Jawa Tengah dan menanamkan kecintaan pada bahasa dan budaya Jawa Tengah. Aktivitas air 6. 2. ……………. didasarkan pada kebijakan Gubernur di Jawa Tengah. Layanan bimbingan dan konseling.

memupuk bakat dan minat siswa dibidang seni baca Al-Qur’an. melatih agar mampu bekerjasama dengan orang lain. bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa terhadap seni budaya Islami. Kepramukaan. Seni rebana. BEBAN BELAJAR Penyelenggaraan pendidikan di MI …………………………….menumbuhkan rasa percaya diri. dan kegiatan mandiri tak terstruktur. yaitu system penyelenggaraan pendidikan dimana peserta didik diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yag berlaku. Bentuk kegiatan mandiri tidak terstruktur berupa pemberian pekerjaan rumah (PR). Keterapilan sosial 3. Ruang lingkupnya adalah : 1. Setiap mata pelajaran pada system paket dinyatakan dalam bentuk satuan jam pembelajaran. Seni baca Al-Qur’an. menanamkan sikap peduli terhadap orang lain.dilaksanakan dengan menggunakan system paket. d. . mengamati prinsip kerja pengetahuan alam dan atau pengetahua sosial dalam kehidupan sehari-hari. Keterampilan vokasional sederhana e. pemberian tugas kelompok. Penugasan tersdtruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. KRITRIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) BELAJAR 9 . Pengaturan beban belajar yang dilakukan oleh MI…………………………. melakukan riset sederhana (percobaan) dan lain-lain. menumbuhkan rasa percaya diri. menumbuhkan rasa percaya diri. melaksanakan sholat jamaah dimasjid sekitar rumah. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. menanamkan sikap disiplin. Ruang lingkupnya adalah keterampilan seni baca Al-Qur’an.3.. penugasan terstruktur. 8 jam pelajaran 8 jam pelajaran 8 jam pelajaran Hari jum’at hanya sampai jam ke-6 Hari Sabtu hanya sampai jam ke-7 BAB IV KRITERIA-KRITERIA A. b. tugas kegiatan tadarus dirumah. layanan konseling kesulitan belajar dan masalah pribadi siswa. yang meliputi kegiatan tatap muka.adalah sebagai berikut : Kelas Alokasi Waktu (1 jam pelajaran) 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit Jumlah Jam Pelajaran Perhari Jumlah Jam Pelajaran perminggu 31 jam 32 jam 33 jam 39 jam 39 j am 39 jam Minggu Efektif dalam setahun 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 Jumlah jam pelajaran dalam setahun 1054 – 1178 1088 – 1216 1122 – 1254 1326 – 1482 1326 – 1482 1326 – 1482 I II III IV V VI Keterngan : a. bertujuan untuk melatih siswa agar terampil dan mandiri. bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (pengargaan) siswa terhadap seni budaya Ilami memupuk bakat dan minat siswa dibidang seni musik Isami. Ruag lingkupnya adalah : keterampilan memainkan musik rebana. Keterampilan personal 2. C. Bentuk penugasan terstruktu adalah pemberian tugas individu. f.

Kriteria ketuntasan minimal permata pelajaran di MI ……………………. dan (3) Ketersediaan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Baca Tulis Al-Qur'an Membaca Menulis Pengembangan Diri a.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Belajar adalah tingkat pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran oeh siswa permata pelajaran. adalah sebagai berikut : No A Komponen Mata Pelajaran Pendidikan Agama a.Bimbingan Belajar BK/LCC/Siswa Teladan Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik 10 .Spritual Khitobah/MTQ . Bahasa Inggris Berbicara Membaca Menulis Penguasaan ilmu c. Kegiatan rutin Upacara Bendera b. Penentuan Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) belajr ini ditetapkan dengan memperhatikan (1) Tingkat Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) setiap indikator pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai siswa. Bahasa Jawa Berbicara Membaca Menulis Penguasaan bahasa Mendengarkan b. Fiqih d.. Al-Qur'an Hadist 1 b. Aqidah Akhlaq c. SKI 2 Pendidikan kewarganegaraan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan konsep Peneladanan Penguasaan konsep Penerapan Sikap Sosial Penguasaan bahasa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Penguasaan bahasa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Penguasaan Ilmu Penalaran dan komunikasi Pemecahan masalah Penguasaan konsep Keterampilan pengetahaun alam Penguasaan konsep Keterampilan Sosial Keterampilan seni Kerajinan Permainan dan olahraga Aktivitas Pengembangan Uji diri / senam 61 61 63 61 62 61 65 62 63 63 63 62 56 59 64 62 63 63 62 65 68 66 62 63 65 63 63 63 70 70 70 Baik Baik Baik Baik Baik 62 62 64 64 63 62 61 67 64 57 60 60 53 55 59 66 63 62 63 54 60 65 65 63 63 64 60 63 64 70 70 70 61 61 62 63 62 62 62 62 59 59 64 56 62 54 65 64 59 61 59 62 62 54 56 66 67 64 56 59 57 56 56 70 70 70 62 65 63 65 64 66 61 62 67 67 53 53 53 53 53 53 61 59 58 59 53 53 53 53 53 63 63 67 67 70 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 63 63 65 65 63 66 62 62 67 67 53 53 53 53 53 62 60 61 65 60 53 53 53 53 53 57 57 67 67 67 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 69 68 63 64 63 62 62 61 63 63 53 53 53 53 53 59 60 60 63 61 53 53 53 53 53 57 57 67 67 67 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 Aspek Penilaian I Kriteria Ketuntasan Minimal II III IV V VI 3 Bahasa Indonesia 4 Bahasa Arab 5 6 7 8 9 B Matematika IPA IPS Seni Budaya dan Ketrampilan Pendidikan jasmani olahraga dn kesehatan Muatan Lokal C Penguasaan bahasa Mendengarkan a. (2) Tingkat kemampuan (Intake) rata-rata siswa dimadrasah.Kesamaptaan Pramuka/Voly Ball/Macapat . Kegiatan Spontan Buang Sampah Pada Tempat c. Terprogram .

apabila telah memenuhi persyaratan sebagai berikut: a. kelompok mata pelajaran agama da akhlaq mulia. Niali mata pelajaran dibawah kriteria ketuntasan minimal tidak lebih dari 3 mata pelajaran. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester dikelas yang diikuti. Memperoleh minimal 80 pada 1)penilaian keagamaan 2) Akhlaqul Karimah C. waktu liur berbentuk jeda tengah semester. Beberapa hal berkaitan kalender pendidikan dipaparkan berikut : Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada MI……………………………. Lulus ujian nasional BAB V KALENDER PENDIDIKAN Kalender Pendidikan adalah penanggalan atau jadwal waktu kegiatan yang terkait dengan kegiatan pendidikan di madrasah selama 1 tahun. Lulus ujian madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi d. Karena itu. hari libur keagamaan. libur akhir tahun pelajaran.maka peserta didik yan dinyatakan lulus MI…………………. termasuk muatan lokal. kewarganegaraan dan kepribadian. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak dilaksanakan kegiatan pembelajaran pada MI…………………. waktu pembelajaran efektif dan akhir libur. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. KRITERIA KENAIKAN KELAS Peserta didik MI…………………………dinyatakan naik kelas apabila memenui kriteria sebagai berikut : a. Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran di MI……………… b. B.. 1. olahraga dan kesehatan. dalam kalender pendidikan terdapat pengeturan waktu untuk kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik dan madrasah selama 1 tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. b. dan kelompok mata pelajaran jasmani. KRITERIA KELULUSAN Berdasarkan PP No:19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan hasil rapat komite MI………………………………. Memperoleh nilai baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran. Diwali dengan awal kegiatan madrasah dan siakhiri dengan kenaikan atau kelulusan dari hasil ujian akhir. minggu efektif. hari libur umum termasuk hari besar nasional dan hari libur khusus. estetika. jeda antar semester. 3. c.Siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) harus mwngikuti perbaikan (remedial). Memperoleh minimal 7. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada MI…………………… 2. sampai mencapai ketuntasan kompetensi yang dipersaratkan. ditambah jumlah jamuntuk kegiatan pengembengan diri. meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran.. 11 .5 pada penilaian kelompok pelajaran 1) Pendidikan agama Islam 2) Baca Tulis Al-Qur’an c.

waktu libur dan kegiatan lainnya di MI…………………………. 2.. Berdasarkan berbagai peraturan diatas. 3. Jateng.disusun berdasarkan kalender pendidikan Kanwil Depag Prov.sebagai berikut.V Pengumuman hasil ujian madrasah Penulisan dan penandatanganan Ijazah Pembagian buku raport kelas I-V Pembagian Ijazah Libur Akhir Tahun Pelajaran 2007 / 2008 WAKTU 2-7 juli 2007 10-11 juli 2007 13 Juli 2007 14 Juli 2007 16-19 juli 2007 23 Juli 2007 11 Agustus 2007 17 Agustus 2007 12-15 september 2007 17-22 septrember 2007 24 september-2 oktober 2007 8-20 oktober 2007 22 Oktober 2007 20 Desember 2007 25 Desember 2007 19-29 desember 2007 31 desember 2007-8 januri 2008 12 Januari 2008 14-26 januari 2008 28 janauri 2008 20-23 februari 2008 3-22 maret 2008 31 maret-8 april 2008 3 . KALENDER PENDIDIKAN MI…………………………………. bimbingan.Kalender pendidikan MI …………………….. dan kalender pendidikan internal MI…………………………. dan ekstrakurikuler 12 . Kalender pendidikan Yayasan Pendidikan Islam. 4. TAHUN PELAJARAN 2007/2008 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 JENIS KEGIATAN Penerimaan murid baru (PMB) Ujian Masuk Murid baru Pengumuman hasil ujian masuk Daftar ulang murid baru Masa orientasi murid baru Masuk efektif pembelajaran tahunpelajaran baru Peringatan Isro' MI'roj Upacara HUT RI Libur Awal Romadlon Masuk pembelajaran lanjutan Ulangan umum Mid Semester gasal Libur akhir Romadlon dan libur hari raya Idul fitri Masuk pembelajaran lanjutan Libur hari raya idul adha libur hari natal Uangan umum semester gasal Remidi semester gasal Pembagian buku Rsaport semester gasal libur akhir semester gasal masuk efektif semester genap pendataan peserta ujian nasional Try out kelas 6 Ulangan semester genap kelas 6 Ujian praktek kelas 6 Ulangan umum mid semester genap kelas I-V Ujian Madrasah utama MI/SD Ujian Madrasah Susulan MI/SD Uangan Umum Semester genap kalas I-V Remediasi ulangan umum semester genap kelas I .9 april 2008 14-22 april 2008 19-24 mei 2008 26-31 mei 2008 2-10 juni 2008 11-21 juni 2008 16 Juni 2008 23-26 juni 2008 28 Juni 2008 30 Juni 2008 30 juni-12 juli 2008 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. alokasi waktu mingguefektif belajar.secara lengkap tergambar dalam kelender pendidikan MI……………………. • • • • Silabus RPP KKM Surat-surat keputusan Kepala Madrasah SK Tim Penyusun KTSP SK SKBM atau Kriteria Ketuntasan Minimal SK Kriteria Kenaikan Kelas SK Pembagian Tugas Guru dalm kegiatan pembelajaran.

• • Profil Madrasah Data lain yang relevan 13 .