BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahu 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada paduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Madrasah Ibtidaiyah sebagai satuan pendidikan dasar dilingkungan Departemen Agama perlu menyusun KTSP Madrasah Ibtidaiyah yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam penyusunan KTSP ini meliputi ini meliputi standar isi, standar kompetensi lulusan dan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP Madrasah Ibtidaiyah ini dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Melalui KTSP Madrasah Ibtidaiyah ini diharapkan pelaksanaan programprogram pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala, Guru, KAryawan, Murid) dan pemangku kepentingan lain (Komite Madrasah, orang Tua Murid, Masyarakat, lembaga-lembaga lain). B. Landasan Hukum 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat (19); pasal 18 ayat (1),(2),(3),(4), pasal 32 ayat (1),(2),(3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 Ayat (1),(2),(3),(4), ; Pasal 37 ayat (1),(2), (3); Pasal 38 ayat (1),(2). 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1 ayat (5),(13),(14),(150; PAsal 5 ayat (1),(2): Pasal 6 ayat (60; Pasal 7 ayat (1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8); Pasal 8 ayat (1),(2),(3); Pasal 10 ayat (1),(2),(3), Pasal 11 ayat (1),(2),(3),(4); Pasal 13 ayat (1),(2),(3),(4); Pasal 14 ayat (1),(2),(3); Pasal 16 ayat (1),(2),(3),(4),(5); pasal 17 ayat (1),(2); Pasal 18 ayat (1),(2),(3); Pasal 20. 3. Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. 4. Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan. 5. Paduan penyusunan KTSP jenjang Pndidikan dasar daan Menengah dari BSNP (2006). 6. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Noomor:Dj.II.1/PP.00/Ed/681/2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi. 7. Surat Edaran Kanwil Dep. Agama Provinsi Jawa Tengah Nomor Kw.11.4/1/PP.00/4460/2006. C. Pengertian 1. Kurikulum Tngkat Satuan Pendidikan (KTSP) Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan adalah kurikulum operasioan yang disusun oleh dan dilaksanakan dimasing-masinng satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingakt satuan pendidikan , kalender pendidikan, silabus dan rencana program pembelajaran. 2. Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar , materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar 1

Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah bentuk penjabaran dari silabus kedalam bentuk alngkah-lankah pembelajaran. langkah-langkah pembelajaran. e. Penetapan KKM per kompetensi dasar (KD) mata pelajaran ini mempertimbangkan tingkat essensial KD untuk mencapai standar kompetensi (SK).kompetensi dan kompetensi dasar kedalam materi pokok/pembelajaran. BAB II STANDAR KOMPETENSI LULUSAN. Mengunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis. b. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri c. standar Kompetensi Lulusan Madrasah Standar Kompetensi Kelulusan satuan Pendidikan ( SKL-SP) MI selengkapnya adalah : a. sehat. k. dan sumber/bahan/alat belajar. tolong-menolong dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya. kritis dan kreatif. p. berbicara. sarana Pendidikan). alokasi waktu. Bekerjasama dalam kelompok. Budaya. Menjalankan Ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak. suku. kritis dan kreatif. h. Kriteria Ketuntasal Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. 4. bugar. n. f. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan mrnyadari potensinya. dan golongan sosial ekonomi dilingkungan sekitarnya. j. tingkat kemampuan rata-rata (intake) siswamadrasah dalam mencapai KD dan ketersediaan sumber daya pendukung (tenaga. dan memanfaatkan waktu luang. Menghargai keberagaman agama. aman. tingkat kerumitan dan kesulitanm(kompleksitas0 per KD untuk dicapai oleh siswa. Negara. kegiatan pembelajaran. 2. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. dengan bimbingan guru/Pendidik. menulis dan berhitung. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis. o. MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN MADRASAH 1. indicator. q. penilaian. ras. dan indicator pencapaian kompetensi untuk pencapaian kompetensi untuk penilaian. i. Menunjukkan kemampuan berfikir logis.” sebagai lembaga pendidikan dasar berciri khas islam perlu mempertimbangkan harapan peserta didik. materi pokok atau pembelajaran . l. kegiatan pembelajaran . kompetensi dasar . lembaga 2 . dan tanah air Indonesia. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya. m. VISI. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. d. Visi Madrasah Ibtidaiyah “…………………………. g. Berkomunikasi secara jelas dan santun. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan senidan budaya local. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial dilingkungan sekitar. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadapa bangsa. Menunjukkan ketrampilan menyimak.

Kerangka Dasar Kurikulum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. c. STRUKTUR KURIKULUM 1. c. Kedalaman muatan kurikulum tiap mata pelajaran dituangkan dalam bentuk kompetensi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) yang dikembangkan berdasarkan standar Kompetensi Lulusan (SKL). transparan dan akuntabel. BAB III STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN KURIKULUM MADRASAH …………………. serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Membiasakan perilaku Islami dilingkungan Madrasah. Madrasah Ibtidaiyah “…………………………”juga diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengtahuan dan teknologi. Misi a. Tujuan Pendidikan Madrasah Secara umum tujuan pendidikan Madrasah Ibtidaiyah ………………………. Terwujudnya peserta didik yang tekun melaksanakan ibadah wajib maupun sunah. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran aktif (PAIKEM. c. Mewujudkan pembelajaran dan pembiasaan dalam mempelajari AlQur’an dan menjalankan ajaran agama Islam b. 4. Menyelenggarakan pendidikan yyang berkualitas dalam pencapaian prestasi akaademik.. Terwujudnya peserta didik yang santun dalam bertutur dan berperilaku d. Madrasah Ibtidaiyah “…………………………” ingin mewujudkan harapan dan respon dalam visi berikut : “TERWUJUDNYA PERSERTA DIDIK YANG UNGGUL DALAM IMAN DAN TAQWA (IMTAQ). Mewujudkan pembentukan karakter islami yang mampu mengaktualisasikan diri dalam masyarakat. d. Meningkatkan prestasi Akademik siswa dengan nilai rata-rata 7. b. Bertolak dari tujuan umum pendiddikan dasar tersebut. A.5 e.mempunyai tujuan sebagai berikut : a. Meningkatkan prestasi akademik siswa di bidang seni dan olah raga lewat kejuaraan dan kompetisi. era informasi dan globalisasi yang sangat cepat. 3. Terwujudnya peserta didik yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar (Tartil).. SERTA UNGGUL DALAM ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI (IPTEK)” Indikator Visi : a. minat dan bakat siswa melalui layanan bimbingan dan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. pengetahuan.CTL).adalah meletakan dasar kecerdasan. kepribadian. Menyelenggarakan tata kelola Madrasah yang efektif. Terwujudnya peserta didik yang unggul dalam prestasi akademik dan non akademik sebagai beakal melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan atatu hidup mandiri. Madrasah Ibtidaiyah……………………. d. efisien. 3 . akhlak mulia. Meningkatkan pengetahuan dan profesionalisme tenaga kependidikan sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan. e. b. Mengembangkan potensi akademik.pengguna lulusan Madrasah dan masyarakat dalam merumuskan visinya.

Matematika 4 4 4 5 6. 3. berbangsa. dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas komponen mata pelajaran. Kelompok mata pelajaran jasmani. Akhlaq mulia mencakup etika budii pekerti atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. b. Kellaompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlaq mulia. Pendidikan Jasmani. Stuktur Kurikulum Lampiran : Model : 2 Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor : DJ. Kelompok mata pelajaran kewarga negaraan dan kepribadian. olah raga dan kesehatan. dimaksudkan untuk mengenal. termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan kedalam mata pelajaran yang ada. menyikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. *) Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*) Jumlah 31 31 31 39 Keterangan : 4 . bakat dan minat sesuai dengan kondisi sekolah. Komponen Pengembangan Diri Pengembangan diri dimaksudkan untuk memberikan kesempatan kepada peserta diik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. 5. Table : Struktur Kurikulum MI Kelas dan Alokasi Waktu Kompoenen I II III IV. 2. Qur’an dan Hadist 2 2 2 2 b.VI A. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 3 4 7. Fiqih 2 2 2 2 d. *) Muatan Lokal 2 2 2 2 C. c. Pendidikan Agama Islam a. Komponen Mata Pelajaran Komponen mata pelajaran terdiri dari lima kelompok mata pelajaran yaitu : 1. SKI 0 0 0 2 2.00/ED/……/2006 tentang pelaksanaan kurikulum 2006.V. Olah raga dan Kesehatan 4 4 4 4 B. Komponen Muatan Lokal Muatan lokal dimaksudkan untuk mengembangkan kmpetensi yang disesuaikan dengan cirri khas madrasah dan potensi daerah. serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berprilaku ilmiah yang kritis dan mandiri. 4.II. Bahasa Arab 0 0 0 2 5. Mata Pelajaran 1. dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. komponen muatan local dan komponen pengembangan diri : a. Aqidah Akhlaq 2 2 2 2 c. dimaksudkan untuk meningkatkan otensi fisik serta mananamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.1/PP. dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 3. Kelompok mata pelajaran estetika. 2. dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. Bahasa Indonesia 4 4 4 2 4.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenjis pendidikan umum. kemampuan mengekspresikan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Seni Budaya dan Ketrampilan 3 3 3 4 9. kejuruan. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3 3 8.

nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah serta menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk berakhlaq yang muliaberdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada.dideskripsikan sebagai berikut : 1.. b.1. dan keseimbangan antara : Hubungan manusia dengan Allah SWT Hubungan manusia dengan sesama manusia Hubungan manusia dengan alam lingkungan d. Pemahaman surat-surat pendek e. Hadist-hadist tentang kebersihan. 4. Ruang lingkup dari mata pelajaran ini meliputi : b. kelas III = 33 jam. SKI Maa pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik dengan pengetahuan dan sejarah kebudayaan islam. Pengetahuan dasar membaca dan menulis al-Qur’an c.d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran. Kebijakan Kanwil Departemen Agama Provinsi Jawa Tengah. pemahaman. taqwa.meliputi mata pelajaran : a. menulis. menyayangi anak yatim. Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam yang dikembangkan dimadrasah ibtidaiyah …………………………………. Hafalan surat-surat pendek d. silaturrohim. persaudaraan. Aspek Akhlaq c. 5 . Fiqih Mata pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat mengetahui dan memahami pokok-pokok hokum islam secara terperinci dan menyeluruh. melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan. baik nerupa dalil naqli dan aqli. Aspek kisah keteladanan c. mendorong peserta didik untuk mengmbil ibrah. penghayatan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an-hadist untuk mendorong. Ruang lingkup dari mata pelajaran ii meliputi : a. Total alokasi waktu perminggu kelas I dan II = 31 jam. Al-Qur’an Hadist Mata pelajaran Al-Qur’an hadist dimadrasah bertuuan untuk memberikankemampuan dasar kepada peserta didik dalam membaca.d III dilaksanakan melalui pendekatan Tematik. sholat berjamaah. Bahasa Daerah dan lainnya) *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran B. menghormati orang tua. Komponen Mata Pelajaran a. Aspek keimanan b. cirri-ciri orang muafik dan amal sholeh. Kebijakan Kandepag Kabupaten PAti dan hasil rapat internal Komite Madrasah. penghayatan. MUATAN KURIKULUM Berdasarkan Standar Isi yang dikembangkan oleh BSNP. 2. keselarasan. 3.. membina dan membimbing akhlaq dan perilaku peserta didik agar berpedoman kepada dan sesuai isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadist. Aqidah Akhlaq Mata pelajaran ini bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan pepserta didik yang diwujudkan dalam akhlaqnya yang terpuji. serta melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hokum islam dengan benar. pengemalan serta pengalaman peserta didik tentang aqidah dan akhlaq islam. membiasakan dan menggemari Al-Qur’an da hadist serta menanamkan pengertian. Pembelajaran pada kelas I s. sedangkan pada kelas IV s. *) Sesuai dengan kebutuhan (misalnya : Bahasa Inggris. niat. Ruang lingkup mata pelajaran fiqih meliputi keserasian. mata pelajaran yang dikembangkan oleh Madrasah Ibtidaiyah ………………………….

Mendengarkan 2. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. menyelesaikan model dan menafsirkan 6 c.Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi : Ditingkat madrasah ibtidaiyah dikaji tentang sejarah Arab pra Islam. secara luwes. Hak asasi manusia 4. d. serta anti korupsi . Ruang lingkup pelajaran bahasa Arab ini meliputi : 1. Kemampuan grametika (nahwu dan Shorf) Matematika Mata pelajaran ini bertujuan membekali peserta didik memiliki kemampuan memahami konsep mematika. akurat. Berbicara 3. menjelaskan ketrkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. berbicara (kalam). menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah dan intelektual manusia Indonesia. Kemampuan berkomunikasi yang meliputi mendengarkan (Istima’). baik secara lisan maupun tertulis. menggunakan penalaran pada pola sifat. Norma. berbangsa dan bernegara. khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam dan mengembangkan pemahaman tenatang saling keterkaitan antar bangsa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa lainnya. Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Memecahkan masalah meliputi kemampuan memahami masalah. memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. dan berinteraksi dengan bangsa lain dalam percaturan dunia. merancang model matematika. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. berpartisipasi secara aktif da bertanggung jawab. efisiendan tepat dalam pemecahan masalah. memanfaatkan bahasa arab untuk menjadi alat utama belajar. menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan pengetahuan intelektual serta kematangan emosional dan sosial. Konstitusi Negara 6. menulis (khitobah). Persatuan dan kesatuan bangsa 2. dan Al-Khulafaur Rhosidin. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan masyarakat. Pendidikan kewarganegaraan Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berpikir secara kritis. Membaca 4. Globalisasi Bahasa Indonesia Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. hukum dan peraturan 3. Kebutuhan warga Negara 5. Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. e. sejarah Rosulullah SAW. Pancasila 8. kekuatan dan politik 7. membaca (qiroah). rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan. Menulis Bahasa Arab Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi dalam bahasa tersebut. . dalam bentuk lisan maupun tulis. 2. b.

Benda/materi. Olahraga dan Kesehatan Mata pelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. memiliki kemampuan dasar untuk berpikir kritis dan logis. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan Seni dan Budaya Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan. kerjasama. bertanggungjawab. Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. dan perubahan 3. . Geometrid dan pengukuran 3. Ruang lingkup mata pelajaran matematika meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. table. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. keberlanjutan. inkuiri. Makhluq hidup dan proses kehidupan 2. h. rasa ingin tahu. Seni tari 4. sifat-sifat dan penggunaanya 3. diagram. tempat dan lingkungan 2. teknologi dan masyarakat. pola hidup sehat dan kebugaran. sikap posotif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. Manusia. Aktivitas pengembangan 3. percaya diri dan demokratis dan memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan jasmani. Bumi dan alam semesta Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran ini bertujuan peserta didik memiliki kemampuan mengenal konsepkonsep yang berlaku dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. lingkungan.solusi yang diperoleh serta mengomunikasikan gagasan dengan symbol. Bilangan 2. pengelolaan data f. i. oalhraga dan kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Permainan dan olahraga 2. Seni drama 5. mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. meningkatkan kemampua dan keterampilan gerak dasar. Energi dan perubahannnya 4. terampilan serta memiliki sikap yang positif. memecahkan masalah dan membuat keputusan. memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial dan memiliki kemampuan berkomunikasi dan bekerjasama. Seni Musik 3. Ruang lingkup mata pelajaran seni budaya dan keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. mengembangkan rasa ingin tahu. Aktivitas senam 7 g. disiplin. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran ini bertujuan membekali peserta didik memiliki kemampuan mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. menumbuhkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. Sistem sosila dan budaya 4. Waktu. Ruang lingkup bahan kajian IPA meliputi aspek-aspek berikut : 1. mengembangkan sikap sportif. Keterampilan Pendidikan Jasmani. Seni rupa 2. jujur.

. pengenalan bacaan-bacaan tajwid dalam Al-Qur’an dan pengenalan bacaan-bacaan ghorib dalam Al-Qur’an Bahasa Inggris Mata pelajaran ini bertujuan membina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tulisan dan untuk mempersiapkan siswa menghadapi perkembangan IPTEK dalam menyongsong era globalaisasi. Kemampuan menulis jawa b. Berdasarkan beberapa aturan tersebut muatan lokal yang dikembangkan oleh Madrasah Ibtidaiyah……………………………. 2. 3. Berbicara (Speking) 3. Layanan bimbingan dan konseling. Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah : 1. Kebijakan Kandepag Kabupaten Pati dan hasil rapat internal Komite Madrasah Ibtidaiyah……………. Bahasa Jawa Mata pelajaran ini bertujuan untk mengembangkan apresiasi terhadap bahasa dan budaya Jawa Tengah.berupa : a. Aktivitas air 6.meliputi : a. Kesehatan 2. bertujuan untuk menanamkan rasa cinta terhadap AlQur’an dan membiasakan siswa agar senantiasa membaca Al-Qur’an. Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi pengenalan huruf hijaiyah dan tanda baca. bertujuan untuk mengenalkan pelaksanaan ibadah sholat dan menanamkan kecintaan untuk menjaga sholat fardlu. ……………. Aktivitas ritmik 5. Komponen Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. bertujua untuk memberikan layanan konseling kepada peserta didik dilingkungan madrasah. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan solat duha dan sholat Dzuhur secara berjamaah b. mengenalkan identitas Jawa Tengah dan menanamkan kecintaan pada bahasa dan budaya Jawa Tengah. Komponen Muatan Lokal Pengembangan muatan local di Madrasah Ibtidaiyah………………………. didasarkan pada kebijakan Gubernur di Jawa Tengah. Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah : 1. menulis (nulis). Membaca (Reading) 4. Tadarus Al-Qur’an. 2. c. membaca (maca). menumbuhkan kecintaan dan kegemaran untuk mambaca Al-Qur’an. Ruang lingkupnya meliputi : 1. Mendengarkan (Listening) 2. minat.4. pelatihan huruf hijaiyah yang dipisah maupun disambung. setiap peserta didik sesuai denga kondisi madrasah. Baca Tulis Al-Qur’an Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengenalkan keterampilan membaca dan menulis Al-Qur’an sejak usia dini. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan membaca Al-Qur’an setiap hari. berbicara (guneman). Layanan bimbingan belajar 8 . Kemampuan berkomunikasi yang meliputi mendengarkan (ngrungokake). Menulis (Writing) c. Layanan orientasi pengenalan lingkungan madrasah. bakat. Sholat Duha dan Dzuhur berjamaah. bentuk kegiatan pengembangan MI ……………………….

3. Keterampilan vokasional sederhana e. menanamkan sikap disiplin. menumbuhkan rasa percaya diri. . 8 jam pelajaran 8 jam pelajaran 8 jam pelajaran Hari jum’at hanya sampai jam ke-6 Hari Sabtu hanya sampai jam ke-7 BAB IV KRITERIA-KRITERIA A. Ruag lingkupnya adalah : keterampilan memainkan musik rebana. dan kegiatan mandiri tak terstruktur. bertujuan untuk melatih siswa agar terampil dan mandiri. b. penugasan terstruktur. Bentuk penugasan terstruktu adalah pemberian tugas individu. yaitu system penyelenggaraan pendidikan dimana peserta didik diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yag berlaku.. Penugasan tersdtruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. melakukan riset sederhana (percobaan) dan lain-lain. Keterapilan sosial 3. menanamkan sikap peduli terhadap orang lain. BEBAN BELAJAR Penyelenggaraan pendidikan di MI ……………………………. tugas kegiatan tadarus dirumah. Bentuk kegiatan mandiri tidak terstruktur berupa pemberian pekerjaan rumah (PR). Ruang lingkupnya adalah : 1. yang meliputi kegiatan tatap muka.dilaksanakan dengan menggunakan system paket. f. menumbuhkan rasa percaya diri. bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (pengargaan) siswa terhadap seni budaya Ilami memupuk bakat dan minat siswa dibidang seni musik Isami. pemberian tugas kelompok. Seni baca Al-Qur’an. melaksanakan sholat jamaah dimasjid sekitar rumah. bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa terhadap seni budaya Islami. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. d. Ruang lingkupnya adalah keterampilan seni baca Al-Qur’an. melatih agar mampu bekerjasama dengan orang lain. Kepramukaan. C. KRITRIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) BELAJAR 9 . Seni rebana.adalah sebagai berikut : Kelas Alokasi Waktu (1 jam pelajaran) 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit Jumlah Jam Pelajaran Perhari Jumlah Jam Pelajaran perminggu 31 jam 32 jam 33 jam 39 jam 39 j am 39 jam Minggu Efektif dalam setahun 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 Jumlah jam pelajaran dalam setahun 1054 – 1178 1088 – 1216 1122 – 1254 1326 – 1482 1326 – 1482 1326 – 1482 I II III IV V VI Keterngan : a. Pengaturan beban belajar yang dilakukan oleh MI…………………………. Setiap mata pelajaran pada system paket dinyatakan dalam bentuk satuan jam pembelajaran. memupuk bakat dan minat siswa dibidang seni baca Al-Qur’an. mengamati prinsip kerja pengetahuan alam dan atau pengetahua sosial dalam kehidupan sehari-hari.menumbuhkan rasa percaya diri. layanan konseling kesulitan belajar dan masalah pribadi siswa. Keterampilan personal 2.

Kesamaptaan Pramuka/Voly Ball/Macapat .Bimbingan Belajar BK/LCC/Siswa Teladan Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik 10 .Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Belajar adalah tingkat pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran oeh siswa permata pelajaran. Bahasa Inggris Berbicara Membaca Menulis Penguasaan ilmu c.. Fiqih d. SKI 2 Pendidikan kewarganegaraan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan konsep Peneladanan Penguasaan konsep Penerapan Sikap Sosial Penguasaan bahasa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Penguasaan bahasa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Penguasaan Ilmu Penalaran dan komunikasi Pemecahan masalah Penguasaan konsep Keterampilan pengetahaun alam Penguasaan konsep Keterampilan Sosial Keterampilan seni Kerajinan Permainan dan olahraga Aktivitas Pengembangan Uji diri / senam 61 61 63 61 62 61 65 62 63 63 63 62 56 59 64 62 63 63 62 65 68 66 62 63 65 63 63 63 70 70 70 Baik Baik Baik Baik Baik 62 62 64 64 63 62 61 67 64 57 60 60 53 55 59 66 63 62 63 54 60 65 65 63 63 64 60 63 64 70 70 70 61 61 62 63 62 62 62 62 59 59 64 56 62 54 65 64 59 61 59 62 62 54 56 66 67 64 56 59 57 56 56 70 70 70 62 65 63 65 64 66 61 62 67 67 53 53 53 53 53 53 61 59 58 59 53 53 53 53 53 63 63 67 67 70 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 63 63 65 65 63 66 62 62 67 67 53 53 53 53 53 62 60 61 65 60 53 53 53 53 53 57 57 67 67 67 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 69 68 63 64 63 62 62 61 63 63 53 53 53 53 53 59 60 60 63 61 53 53 53 53 53 57 57 67 67 67 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 Aspek Penilaian I Kriteria Ketuntasan Minimal II III IV V VI 3 Bahasa Indonesia 4 Bahasa Arab 5 6 7 8 9 B Matematika IPA IPS Seni Budaya dan Ketrampilan Pendidikan jasmani olahraga dn kesehatan Muatan Lokal C Penguasaan bahasa Mendengarkan a. Bahasa Jawa Berbicara Membaca Menulis Penguasaan bahasa Mendengarkan b. Kegiatan rutin Upacara Bendera b. Penentuan Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) belajr ini ditetapkan dengan memperhatikan (1) Tingkat Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) setiap indikator pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai siswa. Kriteria ketuntasan minimal permata pelajaran di MI ……………………. adalah sebagai berikut : No A Komponen Mata Pelajaran Pendidikan Agama a.Spritual Khitobah/MTQ . Baca Tulis Al-Qur'an Membaca Menulis Pengembangan Diri a. Terprogram . Aqidah Akhlaq c. (2) Tingkat kemampuan (Intake) rata-rata siswa dimadrasah. Al-Qur'an Hadist 1 b. dan (3) Ketersediaan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Kegiatan Spontan Buang Sampah Pada Tempat c.

. meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran. Memperoleh nilai baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran. Memperoleh minimal 80 pada 1)penilaian keagamaan 2) Akhlaqul Karimah C. kelompok mata pelajaran agama da akhlaq mulia. ditambah jumlah jamuntuk kegiatan pengembengan diri. olahraga dan kesehatan. Niali mata pelajaran dibawah kriteria ketuntasan minimal tidak lebih dari 3 mata pelajaran.Siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) harus mwngikuti perbaikan (remedial). sampai mencapai ketuntasan kompetensi yang dipersaratkan. jeda antar semester. Lulus ujian madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi d. waktu pembelajaran efektif dan akhir libur. KRITERIA KELULUSAN Berdasarkan PP No:19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan hasil rapat komite MI………………………………. estetika. b. Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran di MI……………… b. Diwali dengan awal kegiatan madrasah dan siakhiri dengan kenaikan atau kelulusan dari hasil ujian akhir. minggu efektif. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada MI…………………… 2. termasuk muatan lokal.5 pada penilaian kelompok pelajaran 1) Pendidikan agama Islam 2) Baca Tulis Al-Qur’an c. KRITERIA KENAIKAN KELAS Peserta didik MI…………………………dinyatakan naik kelas apabila memenui kriteria sebagai berikut : a. Lulus ujian nasional BAB V KALENDER PENDIDIKAN Kalender Pendidikan adalah penanggalan atau jadwal waktu kegiatan yang terkait dengan kegiatan pendidikan di madrasah selama 1 tahun. Beberapa hal berkaitan kalender pendidikan dipaparkan berikut : Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada MI……………………………. libur akhir tahun pelajaran. dalam kalender pendidikan terdapat pengeturan waktu untuk kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik dan madrasah selama 1 tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. hari libur keagamaan.apabila telah memenuhi persyaratan sebagai berikut: a. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. B. kewarganegaraan dan kepribadian. 1. waktu liur berbentuk jeda tengah semester.maka peserta didik yan dinyatakan lulus MI…………………. dan kelompok mata pelajaran jasmani. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester dikelas yang diikuti. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak dilaksanakan kegiatan pembelajaran pada MI…………………. 3. hari libur umum termasuk hari besar nasional dan hari libur khusus.. Karena itu. 11 . c. Memperoleh minimal 7.

9 april 2008 14-22 april 2008 19-24 mei 2008 26-31 mei 2008 2-10 juni 2008 11-21 juni 2008 16 Juni 2008 23-26 juni 2008 28 Juni 2008 30 Juni 2008 30 juni-12 juli 2008 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. dan ekstrakurikuler 12 .sebagai berikut. KALENDER PENDIDIKAN MI…………………………………. bimbingan. Kalender pendidikan Yayasan Pendidikan Islam.Kalender pendidikan MI ……………………. alokasi waktu mingguefektif belajar. 2.. • • • • Silabus RPP KKM Surat-surat keputusan Kepala Madrasah SK Tim Penyusun KTSP SK SKBM atau Kriteria Ketuntasan Minimal SK Kriteria Kenaikan Kelas SK Pembagian Tugas Guru dalm kegiatan pembelajaran. TAHUN PELAJARAN 2007/2008 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 JENIS KEGIATAN Penerimaan murid baru (PMB) Ujian Masuk Murid baru Pengumuman hasil ujian masuk Daftar ulang murid baru Masa orientasi murid baru Masuk efektif pembelajaran tahunpelajaran baru Peringatan Isro' MI'roj Upacara HUT RI Libur Awal Romadlon Masuk pembelajaran lanjutan Ulangan umum Mid Semester gasal Libur akhir Romadlon dan libur hari raya Idul fitri Masuk pembelajaran lanjutan Libur hari raya idul adha libur hari natal Uangan umum semester gasal Remidi semester gasal Pembagian buku Rsaport semester gasal libur akhir semester gasal masuk efektif semester genap pendataan peserta ujian nasional Try out kelas 6 Ulangan semester genap kelas 6 Ujian praktek kelas 6 Ulangan umum mid semester genap kelas I-V Ujian Madrasah utama MI/SD Ujian Madrasah Susulan MI/SD Uangan Umum Semester genap kalas I-V Remediasi ulangan umum semester genap kelas I .secara lengkap tergambar dalam kelender pendidikan MI…………………….disusun berdasarkan kalender pendidikan Kanwil Depag Prov. Berdasarkan berbagai peraturan diatas.. dan kalender pendidikan internal MI…………………………. waktu libur dan kegiatan lainnya di MI………………………….V Pengumuman hasil ujian madrasah Penulisan dan penandatanganan Ijazah Pembagian buku raport kelas I-V Pembagian Ijazah Libur Akhir Tahun Pelajaran 2007 / 2008 WAKTU 2-7 juli 2007 10-11 juli 2007 13 Juli 2007 14 Juli 2007 16-19 juli 2007 23 Juli 2007 11 Agustus 2007 17 Agustus 2007 12-15 september 2007 17-22 septrember 2007 24 september-2 oktober 2007 8-20 oktober 2007 22 Oktober 2007 20 Desember 2007 25 Desember 2007 19-29 desember 2007 31 desember 2007-8 januri 2008 12 Januari 2008 14-26 januari 2008 28 janauri 2008 20-23 februari 2008 3-22 maret 2008 31 maret-8 april 2008 3 . 3. Jateng. 4.

• • Profil Madrasah Data lain yang relevan 13 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful