BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahu 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada paduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Madrasah Ibtidaiyah sebagai satuan pendidikan dasar dilingkungan Departemen Agama perlu menyusun KTSP Madrasah Ibtidaiyah yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam penyusunan KTSP ini meliputi ini meliputi standar isi, standar kompetensi lulusan dan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP Madrasah Ibtidaiyah ini dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Melalui KTSP Madrasah Ibtidaiyah ini diharapkan pelaksanaan programprogram pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala, Guru, KAryawan, Murid) dan pemangku kepentingan lain (Komite Madrasah, orang Tua Murid, Masyarakat, lembaga-lembaga lain). B. Landasan Hukum 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat (19); pasal 18 ayat (1),(2),(3),(4), pasal 32 ayat (1),(2),(3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 Ayat (1),(2),(3),(4), ; Pasal 37 ayat (1),(2), (3); Pasal 38 ayat (1),(2). 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1 ayat (5),(13),(14),(150; PAsal 5 ayat (1),(2): Pasal 6 ayat (60; Pasal 7 ayat (1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8); Pasal 8 ayat (1),(2),(3); Pasal 10 ayat (1),(2),(3), Pasal 11 ayat (1),(2),(3),(4); Pasal 13 ayat (1),(2),(3),(4); Pasal 14 ayat (1),(2),(3); Pasal 16 ayat (1),(2),(3),(4),(5); pasal 17 ayat (1),(2); Pasal 18 ayat (1),(2),(3); Pasal 20. 3. Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. 4. Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan. 5. Paduan penyusunan KTSP jenjang Pndidikan dasar daan Menengah dari BSNP (2006). 6. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Noomor:Dj.II.1/PP.00/Ed/681/2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi. 7. Surat Edaran Kanwil Dep. Agama Provinsi Jawa Tengah Nomor Kw.11.4/1/PP.00/4460/2006. C. Pengertian 1. Kurikulum Tngkat Satuan Pendidikan (KTSP) Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan adalah kurikulum operasioan yang disusun oleh dan dilaksanakan dimasing-masinng satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingakt satuan pendidikan , kalender pendidikan, silabus dan rencana program pembelajaran. 2. Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar , materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar 1

Menunjukkan ketrampilan menyimak. kegiatan pembelajaran . menulis dan berhitung. Bekerjasama dalam kelompok. p. Menunjukkan kemampuan berfikir logis. g. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan senidan budaya local. e. Mengunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis. i. kompetensi dasar . BAB II STANDAR KOMPETENSI LULUSAN. h. Menghargai keberagaman agama. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. bugar. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial dilingkungan sekitar. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadapa bangsa. kritis dan kreatif.kompetensi dan kompetensi dasar kedalam materi pokok/pembelajaran. 4. tolong-menolong dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya. Budaya. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan mrnyadari potensinya. b. alokasi waktu. n. Negara. o. lembaga 2 . Menjalankan Ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak. Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah bentuk penjabaran dari silabus kedalam bentuk alngkah-lankah pembelajaran. Berkomunikasi secara jelas dan santun. Visi Madrasah Ibtidaiyah “………………………….” sebagai lembaga pendidikan dasar berciri khas islam perlu mempertimbangkan harapan peserta didik. j. ras. sarana Pendidikan). kegiatan pembelajaran. dan sumber/bahan/alat belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. Penetapan KKM per kompetensi dasar (KD) mata pelajaran ini mempertimbangkan tingkat essensial KD untuk mencapai standar kompetensi (SK). Menunjukkan kebiasaan hidup bersih. suku. 2. l. VISI. dan tanah air Indonesia. m. indicator. d. dan memanfaatkan waktu luang. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan. Kriteria Ketuntasal Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. q. tingkat kerumitan dan kesulitanm(kompleksitas0 per KD untuk dicapai oleh siswa. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis. dan indicator pencapaian kompetensi untuk pencapaian kompetensi untuk penilaian. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya. f. sehat. tingkat kemampuan rata-rata (intake) siswamadrasah dalam mencapai KD dan ketersediaan sumber daya pendukung (tenaga. k. materi pokok atau pembelajaran . kritis dan kreatif. dengan bimbingan guru/Pendidik. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri c. 3. berbicara. dan golongan sosial ekonomi dilingkungan sekitarnya. langkah-langkah pembelajaran. standar Kompetensi Lulusan Madrasah Standar Kompetensi Kelulusan satuan Pendidikan ( SKL-SP) MI selengkapnya adalah : a. penilaian. aman. MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN MADRASAH 1.

Menyelenggarakan pendidikan yyang berkualitas dalam pencapaian prestasi akaademik. Bertolak dari tujuan umum pendiddikan dasar tersebut.5 e. akhlak mulia. serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. c. Madrasah Ibtidaiyah “…………………………”juga diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengtahuan dan teknologi.mempunyai tujuan sebagai berikut : a. Terwujudnya peserta didik yang unggul dalam prestasi akademik dan non akademik sebagai beakal melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan atatu hidup mandiri. Membiasakan perilaku Islami dilingkungan Madrasah. Madrasah Ibtidaiyah “…………………………” ingin mewujudkan harapan dan respon dalam visi berikut : “TERWUJUDNYA PERSERTA DIDIK YANG UNGGUL DALAM IMAN DAN TAQWA (IMTAQ). transparan dan akuntabel. Terwujudnya peserta didik yang santun dalam bertutur dan berperilaku d. Tujuan Pendidikan Madrasah Secara umum tujuan pendidikan Madrasah Ibtidaiyah ………………………. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran aktif (PAIKEM. Mengembangkan potensi akademik. c. Meningkatkan pengetahuan dan profesionalisme tenaga kependidikan sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan. c. 3 .pengguna lulusan Madrasah dan masyarakat dalam merumuskan visinya. 4. era informasi dan globalisasi yang sangat cepat. SERTA UNGGUL DALAM ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI (IPTEK)” Indikator Visi : a. BAB III STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN KURIKULUM MADRASAH …………………. b. efisien. d. b. Mewujudkan pembelajaran dan pembiasaan dalam mempelajari AlQur’an dan menjalankan ajaran agama Islam b. Misi a.CTL). minat dan bakat siswa melalui layanan bimbingan dan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Kedalaman muatan kurikulum tiap mata pelajaran dituangkan dalam bentuk kompetensi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) yang dikembangkan berdasarkan standar Kompetensi Lulusan (SKL). A. e.. Menyelenggarakan tata kelola Madrasah yang efektif. kepribadian. 3. pengetahuan.adalah meletakan dasar kecerdasan.. Terwujudnya peserta didik yang tekun melaksanakan ibadah wajib maupun sunah. Meningkatkan prestasi Akademik siswa dengan nilai rata-rata 7. Madrasah Ibtidaiyah……………………. Meningkatkan prestasi akademik siswa di bidang seni dan olah raga lewat kejuaraan dan kompetisi. Kerangka Dasar Kurikulum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. d. Mewujudkan pembentukan karakter islami yang mampu mengaktualisasikan diri dalam masyarakat. Terwujudnya peserta didik yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar (Tartil). STRUKTUR KURIKULUM 1.

termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan kedalam mata pelajaran yang ada. Fiqih 2 2 2 2 d.VI A. Kellaompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlaq mulia. bakat dan minat sesuai dengan kondisi sekolah. Komponen Muatan Lokal Muatan lokal dimaksudkan untuk mengembangkan kmpetensi yang disesuaikan dengan cirri khas madrasah dan potensi daerah. b. olah raga dan kesehatan. Mata Pelajaran 1. Olah raga dan Kesehatan 4 4 4 4 B. Aqidah Akhlaq 2 2 2 2 c. Qur’an dan Hadist 2 2 2 2 b. hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat.00/ED/……/2006 tentang pelaksanaan kurikulum 2006. Pendidikan Jasmani. *) Muatan Lokal 2 2 2 2 C.1/PP. 2. Kelompok mata pelajaran jasmani. dimaksudkan untuk meningkatkan otensi fisik serta mananamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenjis pendidikan umum. kemampuan mengekspresikan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 3 4 7. berbangsa. 4. Komponen Mata Pelajaran Komponen mata pelajaran terdiri dari lima kelompok mata pelajaran yaitu : 1. c. Table : Struktur Kurikulum MI Kelas dan Alokasi Waktu Kompoenen I II III IV. menyikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. Kelompok mata pelajaran kewarga negaraan dan kepribadian. 5. Seni Budaya dan Ketrampilan 3 3 3 4 9. Matematika 4 4 4 5 6. 3. kejuruan. Bahasa Arab 0 0 0 2 5. Stuktur Kurikulum Lampiran : Model : 2 Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor : DJ. dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas komponen mata pelajaran. Bahasa Indonesia 4 4 4 2 4. dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. Kelompok mata pelajaran estetika. komponen muatan local dan komponen pengembangan diri : a. Pendidikan Agama Islam a. serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berprilaku ilmiah yang kritis dan mandiri. Akhlaq mulia mencakup etika budii pekerti atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.II. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 3. dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. SKI 0 0 0 2 2. *) Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*) Jumlah 31 31 31 39 Keterangan : 4 . Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3 3 8. dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status.V. 2. dimaksudkan untuk mengenal. Komponen Pengembangan Diri Pengembangan diri dimaksudkan untuk memberikan kesempatan kepada peserta diik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan.

Ruang lingkup dari mata pelajaran ini meliputi : b. Pemahaman surat-surat pendek e. pengemalan serta pengalaman peserta didik tentang aqidah dan akhlaq islam. niat. baik nerupa dalil naqli dan aqli. pemahaman.meliputi mata pelajaran : a. keselarasan.dideskripsikan sebagai berikut : 1. sedangkan pada kelas IV s. serta melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hokum islam dengan benar.1. Al-Qur’an Hadist Mata pelajaran Al-Qur’an hadist dimadrasah bertuuan untuk memberikankemampuan dasar kepada peserta didik dalam membaca. persaudaraan. mata pelajaran yang dikembangkan oleh Madrasah Ibtidaiyah …………………………. melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan. Aspek kisah keteladanan c. menyayangi anak yatim. Total alokasi waktu perminggu kelas I dan II = 31 jam. *) Sesuai dengan kebutuhan (misalnya : Bahasa Inggris. menghormati orang tua. taqwa. membina dan membimbing akhlaq dan perilaku peserta didik agar berpedoman kepada dan sesuai isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadist. dan keseimbangan antara : Hubungan manusia dengan Allah SWT Hubungan manusia dengan sesama manusia Hubungan manusia dengan alam lingkungan d. Kebijakan Kandepag Kabupaten PAti dan hasil rapat internal Komite Madrasah. membiasakan dan menggemari Al-Qur’an da hadist serta menanamkan pengertian. Aqidah Akhlaq Mata pelajaran ini bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan pepserta didik yang diwujudkan dalam akhlaqnya yang terpuji. nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah serta menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk berakhlaq yang muliaberdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. sholat berjamaah. Hadist-hadist tentang kebersihan. 4. menulis. Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam yang dikembangkan dimadrasah ibtidaiyah …………………………………. Pembelajaran pada kelas I s. penghayatan. kelas III = 33 jam.d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran. Kebijakan Kanwil Departemen Agama Provinsi Jawa Tengah. b.. Pengetahuan dasar membaca dan menulis al-Qur’an c. Komponen Mata Pelajaran a. Fiqih Mata pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat mengetahui dan memahami pokok-pokok hokum islam secara terperinci dan menyeluruh. silaturrohim.d III dilaksanakan melalui pendekatan Tematik. MUATAN KURIKULUM Berdasarkan Standar Isi yang dikembangkan oleh BSNP. Aspek Akhlaq c. 2. cirri-ciri orang muafik dan amal sholeh. Hafalan surat-surat pendek d. 3. Ruang lingkup dari mata pelajaran ii meliputi : a. mendorong peserta didik untuk mengmbil ibrah. SKI Maa pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik dengan pengetahuan dan sejarah kebudayaan islam. Aspek keimanan b. Ruang lingkup mata pelajaran fiqih meliputi keserasian. 5 .. penghayatan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an-hadist untuk mendorong. Bahasa Daerah dan lainnya) *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran B.

berpartisipasi secara aktif da bertanggung jawab. membaca (qiroah). menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah dan intelektual manusia Indonesia. menggunakan penalaran pada pola sifat. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. Memecahkan masalah meliputi kemampuan memahami masalah. serta anti korupsi . 2.Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi : Ditingkat madrasah ibtidaiyah dikaji tentang sejarah Arab pra Islam. kekuatan dan politik 7. dan berinteraksi dengan bangsa lain dalam percaturan dunia. Norma. secara luwes. membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa lainnya. Mendengarkan 2. Persatuan dan kesatuan bangsa 2. hukum dan peraturan 3. baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan masyarakat. Membaca 4. b. Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Kebutuhan warga Negara 5. dalam bentuk lisan maupun tulis. Globalisasi Bahasa Indonesia Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Konstitusi Negara 6. memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam dan mengembangkan pemahaman tenatang saling keterkaitan antar bangsa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. Pendidikan kewarganegaraan Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berpikir secara kritis. Menulis Bahasa Arab Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi dalam bahasa tersebut. sejarah Rosulullah SAW. Berbicara 3. menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan pengetahuan intelektual serta kematangan emosional dan sosial. Kemampuan berkomunikasi yang meliputi mendengarkan (Istima’). Hak asasi manusia 4. akurat. memanfaatkan bahasa arab untuk menjadi alat utama belajar. dan Al-Khulafaur Rhosidin. menjelaskan ketrkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. merancang model matematika. Pancasila 8. . e. berbicara (kalam). efisiendan tepat dalam pemecahan masalah. berbangsa dan bernegara. Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. menulis (khitobah). Ruang lingkup pelajaran bahasa Arab ini meliputi : 1. menyelesaikan model dan menafsirkan 6 c. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan. Kemampuan grametika (nahwu dan Shorf) Matematika Mata pelajaran ini bertujuan membekali peserta didik memiliki kemampuan memahami konsep mematika. d.

table. diagram. Geometrid dan pengukuran 3. i. Benda/materi. Sistem sosila dan budaya 4. Seni drama 5. h. oalhraga dan kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Manusia. pola hidup sehat dan kebugaran. tempat dan lingkungan 2. rasa ingin tahu. memiliki kemampuan dasar untuk berpikir kritis dan logis. sifat-sifat dan penggunaanya 3. Makhluq hidup dan proses kehidupan 2. Bumi dan alam semesta Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran ini bertujuan peserta didik memiliki kemampuan mengenal konsepkonsep yang berlaku dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. Seni tari 4. kerjasama. disiplin. Aktivitas senam 7 g. sikap posotif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. Ruang lingkup bahan kajian IPA meliputi aspek-aspek berikut : 1. menumbuhkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial dan memiliki kemampuan berkomunikasi dan bekerjasama. mengembangkan rasa ingin tahu. meningkatkan kemampua dan keterampilan gerak dasar. jujur. terampilan serta memiliki sikap yang positif. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan Seni dan Budaya Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan. Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. percaya diri dan demokratis dan memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. Seni Musik 3. dan perubahan 3. Aktivitas pengembangan 3. Seni rupa 2. bertanggungjawab. Olahraga dan Kesehatan Mata pelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. Ruang lingkup mata pelajaran matematika meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. lingkungan. Waktu. keberlanjutan. teknologi dan masyarakat. Ruang lingkup mata pelajaran seni budaya dan keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran ini bertujuan membekali peserta didik memiliki kemampuan mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan jasmani. inkuiri. memecahkan masalah dan membuat keputusan. pengelolaan data f. Energi dan perubahannnya 4. mengembangkan sikap sportif. Permainan dan olahraga 2.solusi yang diperoleh serta mengomunikasikan gagasan dengan symbol. Bilangan 2. Keterampilan Pendidikan Jasmani. . mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar.

Baca Tulis Al-Qur’an Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengenalkan keterampilan membaca dan menulis Al-Qur’an sejak usia dini. menumbuhkan kecintaan dan kegemaran untuk mambaca Al-Qur’an. Aktivitas ritmik 5.berupa : a. Komponen Muatan Lokal Pengembangan muatan local di Madrasah Ibtidaiyah………………………. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan membaca Al-Qur’an setiap hari. bertujuan untuk menanamkan rasa cinta terhadap AlQur’an dan membiasakan siswa agar senantiasa membaca Al-Qur’an. Tadarus Al-Qur’an. Aktivitas air 6. Layanan bimbingan belajar 8 . …………….meliputi : a. 3. Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah : 1. Ruang lingkupnya meliputi : 1. Menulis (Writing) c. Berdasarkan beberapa aturan tersebut muatan lokal yang dikembangkan oleh Madrasah Ibtidaiyah……………………………. Kemampuan menulis jawa b. c. Kesehatan 2. bertujuan untuk mengenalkan pelaksanaan ibadah sholat dan menanamkan kecintaan untuk menjaga sholat fardlu. 2.4. Berbicara (Speking) 3. Sholat Duha dan Dzuhur berjamaah. Komponen Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi pengenalan huruf hijaiyah dan tanda baca. pelatihan huruf hijaiyah yang dipisah maupun disambung. didasarkan pada kebijakan Gubernur di Jawa Tengah. mengenalkan identitas Jawa Tengah dan menanamkan kecintaan pada bahasa dan budaya Jawa Tengah.. Layanan orientasi pengenalan lingkungan madrasah. berbicara (guneman). bertujua untuk memberikan layanan konseling kepada peserta didik dilingkungan madrasah. bakat. setiap peserta didik sesuai denga kondisi madrasah. Kebijakan Kandepag Kabupaten Pati dan hasil rapat internal Komite Madrasah Ibtidaiyah……………. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan solat duha dan sholat Dzuhur secara berjamaah b. minat. Mendengarkan (Listening) 2. Layanan bimbingan dan konseling. bentuk kegiatan pengembangan MI ………………………. Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah : 1. pengenalan bacaan-bacaan tajwid dalam Al-Qur’an dan pengenalan bacaan-bacaan ghorib dalam Al-Qur’an Bahasa Inggris Mata pelajaran ini bertujuan membina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tulisan dan untuk mempersiapkan siswa menghadapi perkembangan IPTEK dalam menyongsong era globalaisasi. 2. Bahasa Jawa Mata pelajaran ini bertujuan untk mengembangkan apresiasi terhadap bahasa dan budaya Jawa Tengah. membaca (maca). menulis (nulis). Kemampuan berkomunikasi yang meliputi mendengarkan (ngrungokake). Membaca (Reading) 4.

melatih agar mampu bekerjasama dengan orang lain. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Ruang lingkupnya adalah keterampilan seni baca Al-Qur’an. BEBAN BELAJAR Penyelenggaraan pendidikan di MI ……………………………. Seni rebana.3. Bentuk kegiatan mandiri tidak terstruktur berupa pemberian pekerjaan rumah (PR).menumbuhkan rasa percaya diri. menumbuhkan rasa percaya diri. Penugasan tersdtruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. bertujuan untuk melatih siswa agar terampil dan mandiri. . tugas kegiatan tadarus dirumah.dilaksanakan dengan menggunakan system paket. melaksanakan sholat jamaah dimasjid sekitar rumah. mengamati prinsip kerja pengetahuan alam dan atau pengetahua sosial dalam kehidupan sehari-hari. Seni baca Al-Qur’an. C. Keterampilan personal 2. Keterapilan sosial 3. 8 jam pelajaran 8 jam pelajaran 8 jam pelajaran Hari jum’at hanya sampai jam ke-6 Hari Sabtu hanya sampai jam ke-7 BAB IV KRITERIA-KRITERIA A. bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (pengargaan) siswa terhadap seni budaya Ilami memupuk bakat dan minat siswa dibidang seni musik Isami. Keterampilan vokasional sederhana e. memupuk bakat dan minat siswa dibidang seni baca Al-Qur’an. Ruag lingkupnya adalah : keterampilan memainkan musik rebana. penugasan terstruktur. d. layanan konseling kesulitan belajar dan masalah pribadi siswa. Ruang lingkupnya adalah : 1. dan kegiatan mandiri tak terstruktur. Setiap mata pelajaran pada system paket dinyatakan dalam bentuk satuan jam pembelajaran. Bentuk penugasan terstruktu adalah pemberian tugas individu. bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa terhadap seni budaya Islami. pemberian tugas kelompok. yaitu system penyelenggaraan pendidikan dimana peserta didik diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yag berlaku.. b. Pengaturan beban belajar yang dilakukan oleh MI………………………….adalah sebagai berikut : Kelas Alokasi Waktu (1 jam pelajaran) 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit Jumlah Jam Pelajaran Perhari Jumlah Jam Pelajaran perminggu 31 jam 32 jam 33 jam 39 jam 39 j am 39 jam Minggu Efektif dalam setahun 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 Jumlah jam pelajaran dalam setahun 1054 – 1178 1088 – 1216 1122 – 1254 1326 – 1482 1326 – 1482 1326 – 1482 I II III IV V VI Keterngan : a. menanamkan sikap disiplin. melakukan riset sederhana (percobaan) dan lain-lain. Kepramukaan. menumbuhkan rasa percaya diri. f. menanamkan sikap peduli terhadap orang lain. yang meliputi kegiatan tatap muka. KRITRIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) BELAJAR 9 .

Bahasa Jawa Berbicara Membaca Menulis Penguasaan bahasa Mendengarkan b. Terprogram . Kegiatan rutin Upacara Bendera b.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Belajar adalah tingkat pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran oeh siswa permata pelajaran. Baca Tulis Al-Qur'an Membaca Menulis Pengembangan Diri a. SKI 2 Pendidikan kewarganegaraan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan konsep Peneladanan Penguasaan konsep Penerapan Sikap Sosial Penguasaan bahasa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Penguasaan bahasa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Penguasaan Ilmu Penalaran dan komunikasi Pemecahan masalah Penguasaan konsep Keterampilan pengetahaun alam Penguasaan konsep Keterampilan Sosial Keterampilan seni Kerajinan Permainan dan olahraga Aktivitas Pengembangan Uji diri / senam 61 61 63 61 62 61 65 62 63 63 63 62 56 59 64 62 63 63 62 65 68 66 62 63 65 63 63 63 70 70 70 Baik Baik Baik Baik Baik 62 62 64 64 63 62 61 67 64 57 60 60 53 55 59 66 63 62 63 54 60 65 65 63 63 64 60 63 64 70 70 70 61 61 62 63 62 62 62 62 59 59 64 56 62 54 65 64 59 61 59 62 62 54 56 66 67 64 56 59 57 56 56 70 70 70 62 65 63 65 64 66 61 62 67 67 53 53 53 53 53 53 61 59 58 59 53 53 53 53 53 63 63 67 67 70 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 63 63 65 65 63 66 62 62 67 67 53 53 53 53 53 62 60 61 65 60 53 53 53 53 53 57 57 67 67 67 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 69 68 63 64 63 62 62 61 63 63 53 53 53 53 53 59 60 60 63 61 53 53 53 53 53 57 57 67 67 67 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 Aspek Penilaian I Kriteria Ketuntasan Minimal II III IV V VI 3 Bahasa Indonesia 4 Bahasa Arab 5 6 7 8 9 B Matematika IPA IPS Seni Budaya dan Ketrampilan Pendidikan jasmani olahraga dn kesehatan Muatan Lokal C Penguasaan bahasa Mendengarkan a. Bahasa Inggris Berbicara Membaca Menulis Penguasaan ilmu c. Kegiatan Spontan Buang Sampah Pada Tempat c..Kesamaptaan Pramuka/Voly Ball/Macapat .Spritual Khitobah/MTQ . (2) Tingkat kemampuan (Intake) rata-rata siswa dimadrasah. Penentuan Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) belajr ini ditetapkan dengan memperhatikan (1) Tingkat Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) setiap indikator pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai siswa. Al-Qur'an Hadist 1 b. Aqidah Akhlaq c. dan (3) Ketersediaan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Fiqih d. Kriteria ketuntasan minimal permata pelajaran di MI …………………….Bimbingan Belajar BK/LCC/Siswa Teladan Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik 10 . adalah sebagai berikut : No A Komponen Mata Pelajaran Pendidikan Agama a.

hari libur keagamaan. 11 . KRITERIA KELULUSAN Berdasarkan PP No:19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan hasil rapat komite MI………………………………. Karena itu. termasuk muatan lokal. sampai mencapai ketuntasan kompetensi yang dipersaratkan. KRITERIA KENAIKAN KELAS Peserta didik MI…………………………dinyatakan naik kelas apabila memenui kriteria sebagai berikut : a.apabila telah memenuhi persyaratan sebagai berikut: a. dan kelompok mata pelajaran jasmani. Lulus ujian madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi d. ditambah jumlah jamuntuk kegiatan pengembengan diri. waktu pembelajaran efektif dan akhir libur. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak dilaksanakan kegiatan pembelajaran pada MI…………………. B. Niali mata pelajaran dibawah kriteria ketuntasan minimal tidak lebih dari 3 mata pelajaran. dalam kalender pendidikan terdapat pengeturan waktu untuk kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik dan madrasah selama 1 tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. Beberapa hal berkaitan kalender pendidikan dipaparkan berikut : Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada MI……………………………. 3. kelompok mata pelajaran agama da akhlaq mulia. minggu efektif. Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran di MI……………… b.Siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) harus mwngikuti perbaikan (remedial). Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada MI…………………… 2. waktu liur berbentuk jeda tengah semester. 1. b. meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran.. Diwali dengan awal kegiatan madrasah dan siakhiri dengan kenaikan atau kelulusan dari hasil ujian akhir.maka peserta didik yan dinyatakan lulus MI…………………. hari libur umum termasuk hari besar nasional dan hari libur khusus. Memperoleh minimal 80 pada 1)penilaian keagamaan 2) Akhlaqul Karimah C. c. Memperoleh nilai baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran. kewarganegaraan dan kepribadian. estetika.5 pada penilaian kelompok pelajaran 1) Pendidikan agama Islam 2) Baca Tulis Al-Qur’an c. jeda antar semester. Memperoleh minimal 7. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester dikelas yang diikuti. olahraga dan kesehatan.. libur akhir tahun pelajaran. Lulus ujian nasional BAB V KALENDER PENDIDIKAN Kalender Pendidikan adalah penanggalan atau jadwal waktu kegiatan yang terkait dengan kegiatan pendidikan di madrasah selama 1 tahun.

disusun berdasarkan kalender pendidikan Kanwil Depag Prov.secara lengkap tergambar dalam kelender pendidikan MI……………………. bimbingan. TAHUN PELAJARAN 2007/2008 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 JENIS KEGIATAN Penerimaan murid baru (PMB) Ujian Masuk Murid baru Pengumuman hasil ujian masuk Daftar ulang murid baru Masa orientasi murid baru Masuk efektif pembelajaran tahunpelajaran baru Peringatan Isro' MI'roj Upacara HUT RI Libur Awal Romadlon Masuk pembelajaran lanjutan Ulangan umum Mid Semester gasal Libur akhir Romadlon dan libur hari raya Idul fitri Masuk pembelajaran lanjutan Libur hari raya idul adha libur hari natal Uangan umum semester gasal Remidi semester gasal Pembagian buku Rsaport semester gasal libur akhir semester gasal masuk efektif semester genap pendataan peserta ujian nasional Try out kelas 6 Ulangan semester genap kelas 6 Ujian praktek kelas 6 Ulangan umum mid semester genap kelas I-V Ujian Madrasah utama MI/SD Ujian Madrasah Susulan MI/SD Uangan Umum Semester genap kalas I-V Remediasi ulangan umum semester genap kelas I . • • • • Silabus RPP KKM Surat-surat keputusan Kepala Madrasah SK Tim Penyusun KTSP SK SKBM atau Kriteria Ketuntasan Minimal SK Kriteria Kenaikan Kelas SK Pembagian Tugas Guru dalm kegiatan pembelajaran. KALENDER PENDIDIKAN MI…………………………………. Jateng.Kalender pendidikan MI ……………………. 4. Berdasarkan berbagai peraturan diatas. Kalender pendidikan Yayasan Pendidikan Islam.9 april 2008 14-22 april 2008 19-24 mei 2008 26-31 mei 2008 2-10 juni 2008 11-21 juni 2008 16 Juni 2008 23-26 juni 2008 28 Juni 2008 30 Juni 2008 30 juni-12 juli 2008 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1.sebagai berikut.. alokasi waktu mingguefektif belajar. waktu libur dan kegiatan lainnya di MI………………………….. dan ekstrakurikuler 12 . dan kalender pendidikan internal MI………………………….V Pengumuman hasil ujian madrasah Penulisan dan penandatanganan Ijazah Pembagian buku raport kelas I-V Pembagian Ijazah Libur Akhir Tahun Pelajaran 2007 / 2008 WAKTU 2-7 juli 2007 10-11 juli 2007 13 Juli 2007 14 Juli 2007 16-19 juli 2007 23 Juli 2007 11 Agustus 2007 17 Agustus 2007 12-15 september 2007 17-22 septrember 2007 24 september-2 oktober 2007 8-20 oktober 2007 22 Oktober 2007 20 Desember 2007 25 Desember 2007 19-29 desember 2007 31 desember 2007-8 januri 2008 12 Januari 2008 14-26 januari 2008 28 janauri 2008 20-23 februari 2008 3-22 maret 2008 31 maret-8 april 2008 3 . 2. 3.

• • Profil Madrasah Data lain yang relevan 13 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful