P. 1
4.Contoh Ktsp (Mdc)

4.Contoh Ktsp (Mdc)

|Views: 15|Likes:
Published by Aida Aninda

More info:

Published by: Aida Aninda on Aug 18, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/24/2014

pdf

text

original

BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahu 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada paduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Madrasah Ibtidaiyah sebagai satuan pendidikan dasar dilingkungan Departemen Agama perlu menyusun KTSP Madrasah Ibtidaiyah yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam penyusunan KTSP ini meliputi ini meliputi standar isi, standar kompetensi lulusan dan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP Madrasah Ibtidaiyah ini dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Melalui KTSP Madrasah Ibtidaiyah ini diharapkan pelaksanaan programprogram pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala, Guru, KAryawan, Murid) dan pemangku kepentingan lain (Komite Madrasah, orang Tua Murid, Masyarakat, lembaga-lembaga lain). B. Landasan Hukum 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat (19); pasal 18 ayat (1),(2),(3),(4), pasal 32 ayat (1),(2),(3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 Ayat (1),(2),(3),(4), ; Pasal 37 ayat (1),(2), (3); Pasal 38 ayat (1),(2). 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1 ayat (5),(13),(14),(150; PAsal 5 ayat (1),(2): Pasal 6 ayat (60; Pasal 7 ayat (1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8); Pasal 8 ayat (1),(2),(3); Pasal 10 ayat (1),(2),(3), Pasal 11 ayat (1),(2),(3),(4); Pasal 13 ayat (1),(2),(3),(4); Pasal 14 ayat (1),(2),(3); Pasal 16 ayat (1),(2),(3),(4),(5); pasal 17 ayat (1),(2); Pasal 18 ayat (1),(2),(3); Pasal 20. 3. Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. 4. Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan. 5. Paduan penyusunan KTSP jenjang Pndidikan dasar daan Menengah dari BSNP (2006). 6. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Noomor:Dj.II.1/PP.00/Ed/681/2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi. 7. Surat Edaran Kanwil Dep. Agama Provinsi Jawa Tengah Nomor Kw.11.4/1/PP.00/4460/2006. C. Pengertian 1. Kurikulum Tngkat Satuan Pendidikan (KTSP) Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan adalah kurikulum operasioan yang disusun oleh dan dilaksanakan dimasing-masinng satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingakt satuan pendidikan , kalender pendidikan, silabus dan rencana program pembelajaran. 2. Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar , materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar 1

Menunjukkan kebiasaan hidup bersih. n. materi pokok atau pembelajaran . MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN MADRASAH 1. l. dan golongan sosial ekonomi dilingkungan sekitarnya. m. Mengunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis. bugar. 4. tolong-menolong dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya. p. g. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri c. Negara. kritis dan kreatif. Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah bentuk penjabaran dari silabus kedalam bentuk alngkah-lankah pembelajaran. q. dan sumber/bahan/alat belajar. kompetensi dasar . kegiatan pembelajaran . Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan senidan budaya local. alokasi waktu. sehat. tingkat kemampuan rata-rata (intake) siswamadrasah dalam mencapai KD dan ketersediaan sumber daya pendukung (tenaga. Visi Madrasah Ibtidaiyah “…………………………. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya. dengan bimbingan guru/Pendidik. langkah-langkah pembelajaran. kegiatan pembelajaran. VISI. tingkat kerumitan dan kesulitanm(kompleksitas0 per KD untuk dicapai oleh siswa. berbicara. Menjalankan Ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak. penilaian. Menunjukkan kemampuan berfikir logis. Menunjukkan ketrampilan menyimak. i. Berkomunikasi secara jelas dan santun. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial dilingkungan sekitar. indicator. 2. 3.kompetensi dan kompetensi dasar kedalam materi pokok/pembelajaran. Kriteria Ketuntasal Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis. b. dan indicator pencapaian kompetensi untuk pencapaian kompetensi untuk penilaian. lembaga 2 . suku. dan memanfaatkan waktu luang. Penetapan KKM per kompetensi dasar (KD) mata pelajaran ini mempertimbangkan tingkat essensial KD untuk mencapai standar kompetensi (SK). kritis dan kreatif. k.” sebagai lembaga pendidikan dasar berciri khas islam perlu mempertimbangkan harapan peserta didik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. o. e. h. Bekerjasama dalam kelompok. j. Menghargai keberagaman agama. BAB II STANDAR KOMPETENSI LULUSAN. Budaya. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadapa bangsa. ras. aman. sarana Pendidikan). Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. menulis dan berhitung. dan tanah air Indonesia. f. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan mrnyadari potensinya. d. standar Kompetensi Lulusan Madrasah Standar Kompetensi Kelulusan satuan Pendidikan ( SKL-SP) MI selengkapnya adalah : a.

Menyelenggarakan tata kelola Madrasah yang efektif.adalah meletakan dasar kecerdasan. Meningkatkan prestasi Akademik siswa dengan nilai rata-rata 7. Meningkatkan prestasi akademik siswa di bidang seni dan olah raga lewat kejuaraan dan kompetisi. 3 . Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran aktif (PAIKEM. Madrasah Ibtidaiyah……………………. Mengembangkan potensi akademik.CTL). c. Terwujudnya peserta didik yang santun dalam bertutur dan berperilaku d. Kedalaman muatan kurikulum tiap mata pelajaran dituangkan dalam bentuk kompetensi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) yang dikembangkan berdasarkan standar Kompetensi Lulusan (SKL). minat dan bakat siswa melalui layanan bimbingan dan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. BAB III STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN KURIKULUM MADRASAH …………………. kepribadian. Terwujudnya peserta didik yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar (Tartil).. pengetahuan. SERTA UNGGUL DALAM ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI (IPTEK)” Indikator Visi : a. era informasi dan globalisasi yang sangat cepat. Misi a. 3. Bertolak dari tujuan umum pendiddikan dasar tersebut. Membiasakan perilaku Islami dilingkungan Madrasah. d. STRUKTUR KURIKULUM 1. Kerangka Dasar Kurikulum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. b.5 e. Terwujudnya peserta didik yang unggul dalam prestasi akademik dan non akademik sebagai beakal melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan atatu hidup mandiri. A.. serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. c. Madrasah Ibtidaiyah “…………………………” ingin mewujudkan harapan dan respon dalam visi berikut : “TERWUJUDNYA PERSERTA DIDIK YANG UNGGUL DALAM IMAN DAN TAQWA (IMTAQ). c. Mewujudkan pembelajaran dan pembiasaan dalam mempelajari AlQur’an dan menjalankan ajaran agama Islam b. b. 4. Madrasah Ibtidaiyah “…………………………”juga diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengtahuan dan teknologi. efisien.mempunyai tujuan sebagai berikut : a. e. d. Tujuan Pendidikan Madrasah Secara umum tujuan pendidikan Madrasah Ibtidaiyah ………………………. transparan dan akuntabel.pengguna lulusan Madrasah dan masyarakat dalam merumuskan visinya. Meningkatkan pengetahuan dan profesionalisme tenaga kependidikan sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan. Mewujudkan pembentukan karakter islami yang mampu mengaktualisasikan diri dalam masyarakat. Terwujudnya peserta didik yang tekun melaksanakan ibadah wajib maupun sunah. Menyelenggarakan pendidikan yyang berkualitas dalam pencapaian prestasi akaademik. akhlak mulia.

b.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenjis pendidikan umum. 2. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3 3 8. kejuruan. Fiqih 2 2 2 2 d. dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. 5.V. menyikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. dimaksudkan untuk mengenal. Pendidikan Agama Islam a. kemampuan mengekspresikan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berprilaku ilmiah yang kritis dan mandiri. dimaksudkan untuk meningkatkan otensi fisik serta mananamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Seni Budaya dan Ketrampilan 3 3 3 4 9. Olah raga dan Kesehatan 4 4 4 4 B. Komponen Mata Pelajaran Komponen mata pelajaran terdiri dari lima kelompok mata pelajaran yaitu : 1. dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas komponen mata pelajaran. termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan kedalam mata pelajaran yang ada. *) Muatan Lokal 2 2 2 2 C. Bahasa Indonesia 4 4 4 2 4. 3. dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. SKI 0 0 0 2 2. Mata Pelajaran 1. 2. Kellaompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlaq mulia. Table : Struktur Kurikulum MI Kelas dan Alokasi Waktu Kompoenen I II III IV. komponen muatan local dan komponen pengembangan diri : a. dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. c. Kelompok mata pelajaran kewarga negaraan dan kepribadian. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 3. hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. Stuktur Kurikulum Lampiran : Model : 2 Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor : DJ. Kelompok mata pelajaran estetika.00/ED/……/2006 tentang pelaksanaan kurikulum 2006. olah raga dan kesehatan. berbangsa. Kelompok mata pelajaran jasmani. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 3 4 7. Akhlaq mulia mencakup etika budii pekerti atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Bahasa Arab 0 0 0 2 5. Komponen Muatan Lokal Muatan lokal dimaksudkan untuk mengembangkan kmpetensi yang disesuaikan dengan cirri khas madrasah dan potensi daerah. *) Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*) Jumlah 31 31 31 39 Keterangan : 4 . Qur’an dan Hadist 2 2 2 2 b. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.1/PP. 4.VI A. Matematika 4 4 4 5 6. Pendidikan Jasmani. Komponen Pengembangan Diri Pengembangan diri dimaksudkan untuk memberikan kesempatan kepada peserta diik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. Aqidah Akhlaq 2 2 2 2 c. bakat dan minat sesuai dengan kondisi sekolah.II.

dideskripsikan sebagai berikut : 1. 5 . nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah serta menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk berakhlaq yang muliaberdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan. persaudaraan. Aspek keimanan b.. SKI Maa pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik dengan pengetahuan dan sejarah kebudayaan islam. penghayatan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an-hadist untuk mendorong. Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam yang dikembangkan dimadrasah ibtidaiyah …………………………………. Ruang lingkup dari mata pelajaran ini meliputi : b. Aspek kisah keteladanan c. cirri-ciri orang muafik dan amal sholeh. Total alokasi waktu perminggu kelas I dan II = 31 jam. menghormati orang tua.1. kelas III = 33 jam. 3. silaturrohim. Aspek Akhlaq c. Hadist-hadist tentang kebersihan. menulis.d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran. menyayangi anak yatim. penghayatan. Bahasa Daerah dan lainnya) *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran B. Al-Qur’an Hadist Mata pelajaran Al-Qur’an hadist dimadrasah bertuuan untuk memberikankemampuan dasar kepada peserta didik dalam membaca. Aqidah Akhlaq Mata pelajaran ini bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan pepserta didik yang diwujudkan dalam akhlaqnya yang terpuji. sholat berjamaah. mendorong peserta didik untuk mengmbil ibrah. serta melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hokum islam dengan benar. Ruang lingkup dari mata pelajaran ii meliputi : a. Kebijakan Kanwil Departemen Agama Provinsi Jawa Tengah.. sedangkan pada kelas IV s. 4. membina dan membimbing akhlaq dan perilaku peserta didik agar berpedoman kepada dan sesuai isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadist. Kebijakan Kandepag Kabupaten PAti dan hasil rapat internal Komite Madrasah. keselarasan. Pemahaman surat-surat pendek e. niat. b. 2. pengemalan serta pengalaman peserta didik tentang aqidah dan akhlaq islam. membiasakan dan menggemari Al-Qur’an da hadist serta menanamkan pengertian. baik nerupa dalil naqli dan aqli. mata pelajaran yang dikembangkan oleh Madrasah Ibtidaiyah …………………………. Komponen Mata Pelajaran a. Fiqih Mata pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat mengetahui dan memahami pokok-pokok hokum islam secara terperinci dan menyeluruh. Ruang lingkup mata pelajaran fiqih meliputi keserasian. Hafalan surat-surat pendek d. dan keseimbangan antara : Hubungan manusia dengan Allah SWT Hubungan manusia dengan sesama manusia Hubungan manusia dengan alam lingkungan d. pemahaman. Pengetahuan dasar membaca dan menulis al-Qur’an c.meliputi mata pelajaran : a. Pembelajaran pada kelas I s. *) Sesuai dengan kebutuhan (misalnya : Bahasa Inggris. taqwa.d III dilaksanakan melalui pendekatan Tematik. MUATAN KURIKULUM Berdasarkan Standar Isi yang dikembangkan oleh BSNP.

Memecahkan masalah meliputi kemampuan memahami masalah. memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. dalam bentuk lisan maupun tulis. Membaca 4. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan masyarakat. serta anti korupsi . menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan pengetahuan intelektual serta kematangan emosional dan sosial. Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. dan Al-Khulafaur Rhosidin. Norma. Ruang lingkup pelajaran bahasa Arab ini meliputi : 1. Menulis Bahasa Arab Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi dalam bahasa tersebut.Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi : Ditingkat madrasah ibtidaiyah dikaji tentang sejarah Arab pra Islam. dan berinteraksi dengan bangsa lain dalam percaturan dunia. akurat. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti. menyelesaikan model dan menafsirkan 6 c. Hak asasi manusia 4. memanfaatkan bahasa arab untuk menjadi alat utama belajar. menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah dan intelektual manusia Indonesia. b. secara luwes. hukum dan peraturan 3. Kebutuhan warga Negara 5. baik secara lisan maupun tertulis. kekuatan dan politik 7. berbicara (kalam). berbangsa dan bernegara. merancang model matematika. menjelaskan ketrkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. menggunakan penalaran pada pola sifat. berpartisipasi secara aktif da bertanggung jawab. efisiendan tepat dalam pemecahan masalah. Pancasila 8. sejarah Rosulullah SAW. menulis (khitobah). membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa lainnya. Globalisasi Bahasa Indonesia Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. membaca (qiroah). e. Kemampuan grametika (nahwu dan Shorf) Matematika Mata pelajaran ini bertujuan membekali peserta didik memiliki kemampuan memahami konsep mematika. Mendengarkan 2. khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam dan mengembangkan pemahaman tenatang saling keterkaitan antar bangsa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. Konstitusi Negara 6. Berbicara 3. Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Persatuan dan kesatuan bangsa 2. rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan. Pendidikan kewarganegaraan Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berpikir secara kritis. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. 2. d. Kemampuan berkomunikasi yang meliputi mendengarkan (Istima’). .

diagram. Benda/materi. lingkungan. mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. sifat-sifat dan penggunaanya 3. keberlanjutan. dan perubahan 3. Energi dan perubahannnya 4. Aktivitas senam 7 g. rasa ingin tahu. Ruang lingkup bahan kajian IPA meliputi aspek-aspek berikut : 1. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. mengembangkan sikap sportif. bertanggungjawab. Seni tari 4. Keterampilan Pendidikan Jasmani. menumbuhkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan jasmani. pengelolaan data f. inkuiri. tempat dan lingkungan 2. jujur. memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial dan memiliki kemampuan berkomunikasi dan bekerjasama. Permainan dan olahraga 2. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan Seni dan Budaya Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan. teknologi dan masyarakat. table. Olahraga dan Kesehatan Mata pelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. mengembangkan rasa ingin tahu. . pola hidup sehat dan kebugaran. Waktu. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran ini bertujuan membekali peserta didik memiliki kemampuan mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Seni rupa 2. Seni drama 5. Bilangan 2. Ruang lingkup mata pelajaran matematika meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. memecahkan masalah dan membuat keputusan. sikap posotif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. i. Bumi dan alam semesta Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran ini bertujuan peserta didik memiliki kemampuan mengenal konsepkonsep yang berlaku dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. disiplin. Geometrid dan pengukuran 3. memiliki kemampuan dasar untuk berpikir kritis dan logis. kerjasama. Ruang lingkup mata pelajaran seni budaya dan keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Makhluq hidup dan proses kehidupan 2. Aktivitas pengembangan 3. Seni Musik 3. oalhraga dan kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. h. meningkatkan kemampua dan keterampilan gerak dasar. percaya diri dan demokratis dan memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Manusia. terampilan serta memiliki sikap yang positif. Sistem sosila dan budaya 4.solusi yang diperoleh serta mengomunikasikan gagasan dengan symbol.

mengenalkan identitas Jawa Tengah dan menanamkan kecintaan pada bahasa dan budaya Jawa Tengah. bertujuan untuk menanamkan rasa cinta terhadap AlQur’an dan membiasakan siswa agar senantiasa membaca Al-Qur’an. Ruang lingkup mata pelajaran ini meliputi pengenalan huruf hijaiyah dan tanda baca. Berdasarkan beberapa aturan tersebut muatan lokal yang dikembangkan oleh Madrasah Ibtidaiyah……………………………. Kebijakan Kandepag Kabupaten Pati dan hasil rapat internal Komite Madrasah Ibtidaiyah……………. Bahasa Jawa Mata pelajaran ini bertujuan untk mengembangkan apresiasi terhadap bahasa dan budaya Jawa Tengah. setiap peserta didik sesuai denga kondisi madrasah. Komponen Muatan Lokal Pengembangan muatan local di Madrasah Ibtidaiyah………………………. Membaca (Reading) 4. pengenalan bacaan-bacaan tajwid dalam Al-Qur’an dan pengenalan bacaan-bacaan ghorib dalam Al-Qur’an Bahasa Inggris Mata pelajaran ini bertujuan membina keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tulisan dan untuk mempersiapkan siswa menghadapi perkembangan IPTEK dalam menyongsong era globalaisasi.. Sholat Duha dan Dzuhur berjamaah. membaca (maca). Layanan orientasi pengenalan lingkungan madrasah. 2. bakat. Layanan bimbingan dan konseling. menumbuhkan kecintaan dan kegemaran untuk mambaca Al-Qur’an. Mendengarkan (Listening) 2. c. Baca Tulis Al-Qur’an Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengenalkan keterampilan membaca dan menulis Al-Qur’an sejak usia dini. Kemampuan berkomunikasi yang meliputi mendengarkan (ngrungokake). 2. Kesehatan 2.berupa : a. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan membaca Al-Qur’an setiap hari. ……………. Berbicara (Speking) 3. didasarkan pada kebijakan Gubernur di Jawa Tengah. Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah : 1. Kemampuan menulis jawa b.4. Komponen Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah : 1. Menulis (Writing) c. menulis (nulis). bertujua untuk memberikan layanan konseling kepada peserta didik dilingkungan madrasah. Aktivitas air 6. bentuk kegiatan pengembangan MI ………………………. minat. berbicara (guneman). Aktivitas ritmik 5. pelatihan huruf hijaiyah yang dipisah maupun disambung. 3. bertujuan untuk mengenalkan pelaksanaan ibadah sholat dan menanamkan kecintaan untuk menjaga sholat fardlu. Layanan bimbingan belajar 8 . Ruang lingkupnya meliputi : 1. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan solat duha dan sholat Dzuhur secara berjamaah b.meliputi : a. Tadarus Al-Qur’an.

. menanamkan sikap disiplin. menumbuhkan rasa percaya diri. 8 jam pelajaran 8 jam pelajaran 8 jam pelajaran Hari jum’at hanya sampai jam ke-6 Hari Sabtu hanya sampai jam ke-7 BAB IV KRITERIA-KRITERIA A. Keterapilan sosial 3. d. dan kegiatan mandiri tak terstruktur. Keterampilan vokasional sederhana e. mengamati prinsip kerja pengetahuan alam dan atau pengetahua sosial dalam kehidupan sehari-hari. Ruang lingkupnya adalah keterampilan seni baca Al-Qur’an. Seni rebana.. Bentuk kegiatan mandiri tidak terstruktur berupa pemberian pekerjaan rumah (PR). bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa terhadap seni budaya Islami. bertujuan untuk melatih siswa agar terampil dan mandiri. memupuk bakat dan minat siswa dibidang seni baca Al-Qur’an. b. yaitu system penyelenggaraan pendidikan dimana peserta didik diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yag berlaku. Keterampilan personal 2. melatih agar mampu bekerjasama dengan orang lain. menumbuhkan rasa percaya diri.3. layanan konseling kesulitan belajar dan masalah pribadi siswa. KRITRIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) BELAJAR 9 . BEBAN BELAJAR Penyelenggaraan pendidikan di MI ……………………………. melakukan riset sederhana (percobaan) dan lain-lain. menanamkan sikap peduli terhadap orang lain. Bentuk penugasan terstruktu adalah pemberian tugas individu. melaksanakan sholat jamaah dimasjid sekitar rumah. Ruag lingkupnya adalah : keterampilan memainkan musik rebana. Pengaturan beban belajar yang dilakukan oleh MI…………………………. C. Kepramukaan. bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (pengargaan) siswa terhadap seni budaya Ilami memupuk bakat dan minat siswa dibidang seni musik Isami. penugasan terstruktur. Ruang lingkupnya adalah : 1.adalah sebagai berikut : Kelas Alokasi Waktu (1 jam pelajaran) 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit 35 menit Jumlah Jam Pelajaran Perhari Jumlah Jam Pelajaran perminggu 31 jam 32 jam 33 jam 39 jam 39 j am 39 jam Minggu Efektif dalam setahun 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 34 -38 Jumlah jam pelajaran dalam setahun 1054 – 1178 1088 – 1216 1122 – 1254 1326 – 1482 1326 – 1482 1326 – 1482 I II III IV V VI Keterngan : a. Penugasan tersdtruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. yang meliputi kegiatan tatap muka. Seni baca Al-Qur’an. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.dilaksanakan dengan menggunakan system paket. pemberian tugas kelompok. tugas kegiatan tadarus dirumah.menumbuhkan rasa percaya diri. Setiap mata pelajaran pada system paket dinyatakan dalam bentuk satuan jam pembelajaran. f.

Kriteria ketuntasan minimal permata pelajaran di MI ……………………. Fiqih d.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Belajar adalah tingkat pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran oeh siswa permata pelajaran. Penentuan Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) belajr ini ditetapkan dengan memperhatikan (1) Tingkat Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) setiap indikator pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai siswa. Bahasa Jawa Berbicara Membaca Menulis Penguasaan bahasa Mendengarkan b. Baca Tulis Al-Qur'an Membaca Menulis Pengembangan Diri a. Aqidah Akhlaq c. SKI 2 Pendidikan kewarganegaraan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan Ilmu Penerapan Penguasaan konsep Peneladanan Penguasaan konsep Penerapan Sikap Sosial Penguasaan bahasa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Penguasaan bahasa Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Penguasaan Ilmu Penalaran dan komunikasi Pemecahan masalah Penguasaan konsep Keterampilan pengetahaun alam Penguasaan konsep Keterampilan Sosial Keterampilan seni Kerajinan Permainan dan olahraga Aktivitas Pengembangan Uji diri / senam 61 61 63 61 62 61 65 62 63 63 63 62 56 59 64 62 63 63 62 65 68 66 62 63 65 63 63 63 70 70 70 Baik Baik Baik Baik Baik 62 62 64 64 63 62 61 67 64 57 60 60 53 55 59 66 63 62 63 54 60 65 65 63 63 64 60 63 64 70 70 70 61 61 62 63 62 62 62 62 59 59 64 56 62 54 65 64 59 61 59 62 62 54 56 66 67 64 56 59 57 56 56 70 70 70 62 65 63 65 64 66 61 62 67 67 53 53 53 53 53 53 61 59 58 59 53 53 53 53 53 63 63 67 67 70 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 63 63 65 65 63 66 62 62 67 67 53 53 53 53 53 62 60 61 65 60 53 53 53 53 53 57 57 67 67 67 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 69 68 63 64 63 62 62 61 63 63 53 53 53 53 53 59 60 60 63 61 53 53 53 53 53 57 57 67 67 67 70 70 63 63 63 63 63 55 55 55 55 50 Aspek Penilaian I Kriteria Ketuntasan Minimal II III IV V VI 3 Bahasa Indonesia 4 Bahasa Arab 5 6 7 8 9 B Matematika IPA IPS Seni Budaya dan Ketrampilan Pendidikan jasmani olahraga dn kesehatan Muatan Lokal C Penguasaan bahasa Mendengarkan a. Bahasa Inggris Berbicara Membaca Menulis Penguasaan ilmu c. adalah sebagai berikut : No A Komponen Mata Pelajaran Pendidikan Agama a.Bimbingan Belajar BK/LCC/Siswa Teladan Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik 10 . Kegiatan rutin Upacara Bendera b. (2) Tingkat kemampuan (Intake) rata-rata siswa dimadrasah.Kesamaptaan Pramuka/Voly Ball/Macapat . dan (3) Ketersediaan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Al-Qur'an Hadist 1 b.Spritual Khitobah/MTQ . Kegiatan Spontan Buang Sampah Pada Tempat c.. Terprogram .

waktu liur berbentuk jeda tengah semester. kelompok mata pelajaran agama da akhlaq mulia. Lulus ujian madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi d. KRITERIA KELULUSAN Berdasarkan PP No:19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan hasil rapat komite MI………………………………. ditambah jumlah jamuntuk kegiatan pengembengan diri. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak dilaksanakan kegiatan pembelajaran pada MI…………………. Memperoleh minimal 80 pada 1)penilaian keagamaan 2) Akhlaqul Karimah C. estetika. hari libur keagamaan. Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran di MI……………… b. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada MI…………………… 2. 1. dalam kalender pendidikan terdapat pengeturan waktu untuk kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik dan madrasah selama 1 tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. Beberapa hal berkaitan kalender pendidikan dipaparkan berikut : Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada MI……………………………. sampai mencapai ketuntasan kompetensi yang dipersaratkan.5 pada penilaian kelompok pelajaran 1) Pendidikan agama Islam 2) Baca Tulis Al-Qur’an c. kewarganegaraan dan kepribadian. libur akhir tahun pelajaran. Niali mata pelajaran dibawah kriteria ketuntasan minimal tidak lebih dari 3 mata pelajaran. dan kelompok mata pelajaran jasmani. Memperoleh minimal 7. Karena itu. Lulus ujian nasional BAB V KALENDER PENDIDIKAN Kalender Pendidikan adalah penanggalan atau jadwal waktu kegiatan yang terkait dengan kegiatan pendidikan di madrasah selama 1 tahun. olahraga dan kesehatan. hari libur umum termasuk hari besar nasional dan hari libur khusus. jeda antar semester. minggu efektif..Siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) harus mwngikuti perbaikan (remedial). b. Memperoleh nilai baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran. B.maka peserta didik yan dinyatakan lulus MI…………………. 3. c. Diwali dengan awal kegiatan madrasah dan siakhiri dengan kenaikan atau kelulusan dari hasil ujian akhir. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. 11 . termasuk muatan lokal. waktu pembelajaran efektif dan akhir libur..apabila telah memenuhi persyaratan sebagai berikut: a. meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester dikelas yang diikuti. KRITERIA KENAIKAN KELAS Peserta didik MI…………………………dinyatakan naik kelas apabila memenui kriteria sebagai berikut : a.

Jateng. Kalender pendidikan Yayasan Pendidikan Islam. bimbingan. TAHUN PELAJARAN 2007/2008 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 JENIS KEGIATAN Penerimaan murid baru (PMB) Ujian Masuk Murid baru Pengumuman hasil ujian masuk Daftar ulang murid baru Masa orientasi murid baru Masuk efektif pembelajaran tahunpelajaran baru Peringatan Isro' MI'roj Upacara HUT RI Libur Awal Romadlon Masuk pembelajaran lanjutan Ulangan umum Mid Semester gasal Libur akhir Romadlon dan libur hari raya Idul fitri Masuk pembelajaran lanjutan Libur hari raya idul adha libur hari natal Uangan umum semester gasal Remidi semester gasal Pembagian buku Rsaport semester gasal libur akhir semester gasal masuk efektif semester genap pendataan peserta ujian nasional Try out kelas 6 Ulangan semester genap kelas 6 Ujian praktek kelas 6 Ulangan umum mid semester genap kelas I-V Ujian Madrasah utama MI/SD Ujian Madrasah Susulan MI/SD Uangan Umum Semester genap kalas I-V Remediasi ulangan umum semester genap kelas I . alokasi waktu mingguefektif belajar. KALENDER PENDIDIKAN MI………………………………….sebagai berikut.disusun berdasarkan kalender pendidikan Kanwil Depag Prov.V Pengumuman hasil ujian madrasah Penulisan dan penandatanganan Ijazah Pembagian buku raport kelas I-V Pembagian Ijazah Libur Akhir Tahun Pelajaran 2007 / 2008 WAKTU 2-7 juli 2007 10-11 juli 2007 13 Juli 2007 14 Juli 2007 16-19 juli 2007 23 Juli 2007 11 Agustus 2007 17 Agustus 2007 12-15 september 2007 17-22 septrember 2007 24 september-2 oktober 2007 8-20 oktober 2007 22 Oktober 2007 20 Desember 2007 25 Desember 2007 19-29 desember 2007 31 desember 2007-8 januri 2008 12 Januari 2008 14-26 januari 2008 28 janauri 2008 20-23 februari 2008 3-22 maret 2008 31 maret-8 april 2008 3 . Berdasarkan berbagai peraturan diatas.9 april 2008 14-22 april 2008 19-24 mei 2008 26-31 mei 2008 2-10 juni 2008 11-21 juni 2008 16 Juni 2008 23-26 juni 2008 28 Juni 2008 30 Juni 2008 30 juni-12 juli 2008 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. 3. • • • • Silabus RPP KKM Surat-surat keputusan Kepala Madrasah SK Tim Penyusun KTSP SK SKBM atau Kriteria Ketuntasan Minimal SK Kriteria Kenaikan Kelas SK Pembagian Tugas Guru dalm kegiatan pembelajaran. waktu libur dan kegiatan lainnya di MI…………………………. dan kalender pendidikan internal MI…………………………. dan ekstrakurikuler 12 ... 4.Kalender pendidikan MI …………………….secara lengkap tergambar dalam kelender pendidikan MI……………………. 2.

• • Profil Madrasah Data lain yang relevan 13 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->