RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

TAJUK 7

PEMBINAAN ITEM UJIAN

Sinopsis Tajuk ini mendedahkan bagaimana item itu dilaksanakan. Penggunaan Jadual Penentuan Ujian (JPU) pastinya dapat membantu anda untuk memilih jenis item tersebut. Secara lazimnya anda sudah mengetahui terdapat dua jenis item ujian bertulis iaitu; a. item objektif seperti item yang memerlukan pelajar memilih jawapan yang betul atau melengkapkan ayat; b. item struktur dan c. item esei yang memerlukan pelajar menggubal jawapan sendiri. Item objektif termasuklah item betul-salah, beraneka pilihan, padanan atau pelengkap sementara item struktur termasuklah item berjawapan pendek, sederhana atau panjang; dan item esei merupakan item jawapan terbuka; atau item berkaitan penyelesaian masalah.

Hasil Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Menjelaskan langkah penyediaan item ujian Membina item ujian objektif Membina item ujian struktur dan Membina item ujian esei

1

sebab item ini hanya ditumpukan kepada kandungan pelajaran yang diajar oleh guru. atau perkataan pelengkap yang betul. aneka pilihan. padanan yang betul. Semua item ini mempunyai jawapan tertentu. Seperti yang kita sedia maklum. ia boleh diguna untuk membandingkan pencapaian antara muridmurid atau membandingkan pencapaian antara sekolah-sekolah. Bagaimanapun. Jika item ini dibina dengan baik. tetapi tidak mengajar mata pelajaran tersebut? Ujian pencapaian adalah penting kepada guru untuk mengetahui sejauh mana murid-muridnya memahami apa yang mereka pelajari. 2 . ujian pencapaian yang digunakan di sekolah-sekolah dibina sendiri oleh guru-guru mata pelajaran tertentu.1 Kandungan Isi Pembinaan Item Objektif Sekiranya anda diminta menyediakan item objektif untuk mata pelajaran yang bukan bidang pengajaran anda? Apakah yang perlu anda lakukan? Apakah implikasi yang anda rasakan akan berlaku sekiranya anda terus menyediakan item. 7. Item ini terdiri daripada tiga (3) bahagian iaitu stimulus. Biasanya.1 Pembinaan Item Beraneka Pilihan Item yang sering digunakan dalam ujian pencapaian di peringkat sekolah rendah. stem/badan soalan dan jawapan pilihan.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI  7. padanan atau pelengkapan. item objektif bermaksud item yang mempunyai jawapan tepat/tertentu/spesifik. seperti item betul-salah. sama ada betul atau salah. sekolah menengah atau institut pengajian tinggi ialah item beraneka pilihan.1. jawapan daripada beraneka pilihan yang betul. item yang disediakan oleh guru untuk murid-muridnya sendiri adalah lebih tepat untuk mengukur pencapaian mereka.

Taburan jawapan betul perlu dibuat secara rawak iaitu tidak mengikut sistem tertentu untuk mengelak daripada 3 2 3 4 5 . sebab mereka perlu mengetahui jawapan secara tepat. jelas dan tidak “berbunga-bunga”. mungkin berbentuk teks. supaya pelajar tidak membuang masa untuk memahaminya.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI  Stimulus adalah bahagian item yang mengandungi maklumat khusus di mana soalan itu didasarkan. gambar rajah atau jadual dan lain-lain lagi. yang biasanya berbentuk angka. seperti perkataan “oleh” dalam Contoh 1 Tuliskan setiap jawapan pilihan secara yang menarik supaya setiap jawapan yang diberikan adalah munasabah. Murid mendapati item beraneka pilihan sukar dijawab berbanding item jenis esei. Item dan semua jawapan hendaklah ditulis secara padat. frasa. Jadual 7. jadual atau perbualan. Perkataan sepunya tidak diulang-ulang dalam setiap jawapan pilihan.  Jawapan Pilihan adalah bahagian item yang mengandungi jawapan pilihan. simbol.1: Prinsip Penyediaan Item Berbentuk Beraneka Pilihan Prinsip 1 Penerangan Arahan hendaklah jelas sama ada pelajar perlu memilih jawapan yang betul atau paling tepat/terbaik. grafik. Item jenis beraneka pilihan ini dikatakan sukar dibina dan sukar juga dijawab oleh murid tetapi mudah diperiksa (boleh diperiksa oleh komputer dengan menggunakan borang OMR). Jadual 7.  Stem adalah bahagian soalan yang mengandungi tugasan dan biasanya berbentuk ayat lengkap. ayat tidak lengkap atau soalan. sebab ada kalanya semua jawapan yang diberi adalah betul. tetapi dimasukkan dalam badan soalan.1 merupakan 9 prinsip untuk menyediakan item berbentuk beraneka pilihan.

C. supaya pelajar tidak mudah memilih jawapan betul. II. Menyumbang terhadap perkembangan politik. supaya setiap item mempunyai aras kesukaran yang sama. Jawapan pilihan boleh disusun mengikut abjad. 6 Setiap jawapan pilihan perlu ditulis sama panjang. Dalam tindakan refleks. Jawapan berbentuk “Semua di atas” atau “Tiada satu pun di atas” sebagai jawapan pilihan perlu dikurangkan.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI pelajar meneka jawapan yang betul. nilai nombor atau tahun. III. A. impuls dihantar ke saraf tunjang oleh: a) b) c) d) 2. I dan II sahaja. Aras kesukaran setiap item perlu setara (seperti kurangkan jawapan pilihan seperti Contoh 2). supaya tidak memberi petanda kepada pelajar tentang jawapan yang betul. supaya wujud satu sistem susunan jawapan pilihan. I dan III sahaja. 7 8 9 Contoh Item Beraneka Pilihan 1. B. 4 . Mengembangkan industri sedia ada. Efektor Reseptor Neuron deria Neuron perantaraan Manakah antara berikut peranan seorang usahawan kepada masyarakat dan negara? I. II dan III sahaja. Menghasilkan barangan berkualiti.

pernyataan dan jawapan pilihan yang berbentuk “Betul” atau “Salah”.1. iaitu stimulus. Bursa Komoditi Kuala Lumpur merupakan sebuah badan perniagaan. Pilihan A B C D Pernyataan I Betul Salah Betul Salah Pernyataan II Betul Salah Salah Betul 7.2 Pembinaan Item Betul-Salah Item beraneka pilihan terdiri daripada tiga (3) bahagian.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 3. Jadual 6. Anda dikehendaki memilih jawapan yang betul berdasarkan dua (2) pernyataan berikut: I. Bursa Komoditi Kuala Lumpur ditubuhkan kerana Malaysia adalah pengeluar utama beberapa jenis komoditi. Item jenis ini amat sesuai digunakan untuk menguji fakta yang menghendaki pelajar menentukan sama ada pernyataan yang diberikan adalah betul atau salah. 5 .2 merupakan 8 prinsip yang perlu ada semasa menyediakan item berbentuk betulsalah. II.

Item-item hendaklah berasaskan kepada pernyataan yang jelas. A. untuk mengelak daripada pelajar meneka jawapan. iaitu tidak mengikut sistem tertentu. Aras kesukaran setiap item perlu setara (seperti panjang dan maksud pernyataan). supaya pelajar tidak membuang masa untuk memahaminya. Gunung yang paling tinggi di Malaysia terletak di negeri Pahang. 2 3 4 5 6 7 8 Contoh Item Betul .2: Prinsip Pembinaan Item Betul-Salah Prinsip 1 Penerangan Arahan hendaklah jelas sama ada pelajar perlu menanda ( / )/A bagi jawapan yang betul atau (X)/B bagi jawapan yang salah. Salah 6 . jelas dan tidak “berbunga-bunga”. Pernyataan hendaklah ditulis secara padat. supaya setiap item mempunyai aras kesukaran yang sama. Elakkan daripada menggunakan perkataan “selalu” atau “tidak pernah” dalam pernyataan untuk mengelak daripada pelajar meneka jawapan. Elakkan daripada memberi pernyataan yang betul lebih panjang daripada yang salah untuk mengelak daripada pelajar meneka jawapan.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Jadual 7.Salah 1. Betul B. betul atau yang jelas salah. Taburan jawapan betul dan salah perlu dibuat secara rawak. Sediakan bilangan pernyataan yang betul hampir sama dengan bilangan pernyataan yang salah untuk mengelak daripada pelajar meneka jawapan.

supaya pelajar dapat memahaminya dengan baik. Jadual 7. Item jenis ini amat sesuai digunakan untuk menguji fakta yang menghendaki pelajar memberi jawapan pendek yang tepat.3 merupakan enam prinsip untuk menyediakan item berbentuk mengisi ruang kosong.3: Pembinaan Item Mengisi Ruang Kosong Prinsip 1 2 Penerangan Arahan hendaklah jelas sama ada pelajar perlu mengisi ruang kosong dalam kertas soalan atau dalam kertas jawapan. Pernyataan/ayat hendaklah ditulis secara padat. supaya setiap item mempunyai aras kesukaran yang sama. David Beckham adalah ketua pasukan bola sepak Wales.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 2. Nicol David adalah merupakan perenang negara paling unggul. supaya perkataan yang dikehendaki jelas kepada pelajar. supaya item tidak menjadi terlalu susah.1. Aras kesukaran setiap item perlu setara (seperti bilangan perkataan dalam ruang kosong). 3 4 5 6 7 . Tandakan ( / ) pada pernyataan yang betul dan ( X ) pada pernyataan yang salah dalam kotak yang disediakan. jelas dan tidak “berbunga-bunga”. Elakkan daripada meninggalkan terlalu banyak ruang kosong dalam sesuatu pernyataan/ayat. Bahasa Melayu adalah bahasa rasmi di Selatan Thailand. Jadual 7. Perkataan yang dikosongkan hendaklah terdiri daripada perkataan yang penting sahaja. iaitu stimulus dan pernyataan yang mengandungi ruang kosong untuk diisi pelajar.3 Pembinaan Item Mengisi Ruang Kosong Item ini terdiri daripada dua (2) bahagian. Ruang kosong hendaklah ditempatkan di penghujung pernyataan/ayat. 7.

yang bergantung kepada bilangan perkaitan yang ada.1. __________________ dan _______________. 7. 2. Pembina item perlu memastikan maklumat dalam set pertama mempunyai perkaitan/hubungan dengan maklumat dalam set kedua. prinsip atau pernyataan.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Contoh Item Mengisi Ruang Kosong 1. Item ini sesuai untuk mengukur kefahaman dan keupayaan pelajar mengaitkan fakta dan konsep. 8 . Justeru. Dalam tindakan refleks. Bagaimanapun. Tiga warna utama yang telah dipelajari dalam kelas sains ialah ______________. kita perlu ingat bahawa padanan yang melibatkan dua set maklumat ini menjadikan item padanan sebagai item “banyak soalan dalam satu soalan”. konsep. guru perlu memberikan markah yang setimpal dengan bilangan perkaitan ini. Kedua-dua set maklumat ini mungkin terdiri daripada perkataan. impuls dihantar ke saraf tunjang oleh ______________.4 Pembinaan Item Padanan Item ini terdiri daripada dua set maklumat yang perlu dipadankan oleh murid.

Aras kesukaran bagi setiap perkaitan perlu setara (seperti bilangan perkataan). Pernyataan yang diberi perlu mempunyai perkaitan yang tepat dengan padanannya supaya pelajar dapat mengenal pasti padanan tersebut. supaya setiap perkaitan mempunyai aras kesukaran yang sama. supaya soalan tidak menjadi terlalu susah. supaya pelajar dapat memahaminya dengan baik. Jadual 7. Bilangan padanan tidak terlalu banyak (mungkin maksimum 5 padanan). Elakkan daripada menggunakan terlalu banyak perkataan dalam sesuatu maklumat.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Jadual 7.4 merangkumi enam prinsip untuk menyediakan item berbentuk padanan. supaya pelajar tidak menggunakan terlalu banyak masa untuk mencari padanan. Simpulan Bahasa Tangkai jering Ayam tambatan Makan angin Ringan tulang Bersiar-siar Suka menolong orang lain Orang yang boleh diharap Orang yang kedekut Makna 9 . jelas dan tidak “berbunga.bunga”. 2 3 4 5 6 Contoh Item Padanan Padankan simpulan bahasa berikut dengan maknanya.4: Pembinaan Item Berbentuk Padanan Prinsip 1 Penerangan Arahan hendaklah jelas sama ada pelajar perlu membuat padanan satu-ke satu atau padanan yang lain seperti membuat padanan yang wujud sahaja. Pernyataan/ayat hendaklah ditulis secara padat.

RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 7. Item subjektif juga memberi kebebasan kepada pelajar dari segi gaya persembahan jawapan dan juga panjang atau pendek jawapan tersebut. yang membuat pertimbangan. Jadual 6. iaitu yang tidak spesifik seperti jawapan kepada item objektif.5 adalah tujuh prinsip am untuk menyediakan soalan berbentuk esei. Item subjektif ini membenarkan subjektiviti dalam jawapan yang diberikan.2 Pembinaan Item Subjektif Item subjektif bermaksud item yang mempunyai jawapan terbuka. 7. sederhana atau panjang. sama ada berjawapan pendek. Justeru. prinsip penyediaan item jenis esei ini adalah sama bagi ketiga-tiga kategori soalan tersebut. memerlukan kemahiran berfikir. Justeru. 10 .1 Prinsip Am Penyediaan Item Subjektif Item subjektif ini biasa berbentuk esei. Item ini digunakan untuk pelajar mempamerkan kedalaman pengetahuan yang dimiliki. membuat mensintesis. seperti mengukur penguasaan menilai dan menganalisis. item ini sesuai untuk mengukur tahap kognitif yang lebih tinggi. keputusan.2.

2.2 Kata Tugas Item Subjektif Sebelum kita membina item subjektif. kita perlu memahami jenis kata tugas yang sesuai digunakan untuk membina item tersebut. Kegagalan menggunakan kata tugas yang tepat dengan hasrat penulis item akan menyebabkan pelajar gagal memberikan jawapan seperti yang ditentukan dalam peraturan memberi markah. pemilihan kata tugas yang sesuai untuk sesuatu item adalah sangat penting. Kata tugas ini akan mengarahkan pelajar untuk memberikan jawapan seperti yang dikehendaki oleh item. supaya item yang dihasilkan menepati sukatan pelajaran dan objektif pengajaran tersebut. supaya pelajar tidak membuang masa untuk memahaminya. sesuatu kata tugas itu 11 . Item perlu ditulis supaya pelajar dapat membayangkan satu kerangka struktur yang akan memandu pelajar untuk menjawab soalan tersebut.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Jadual 7. Kata tugas mempunyai kaitan yang rapat dengan tujuan ujian yang menggunakan item berkenaan. Item hendaklah ditulis secara padat. mempunyai aras kesukaran yang sama juga. jelas dan tidak “berbunga-bunga”. Gunakan lebih banyak item berjawapan pendek (1/2 muka surat) daripada item berjawapan panjang (2-3 muka surat). Arahan hendaklah jelas tentang panjang jawapan dan sama ada pelajar perlu menjawab dalam kertas soalan (mengisi ruang kosong) atau dalam kertas jawapan. Bagaimana pun. 2 3 4 5 6 7 7. Tentukan terlebih dahulu perkara yang ingin diberi markah dan markahnya untuk memudahkan penyediaan skema jawapan.6: Pembinaan Soalan Bentuk Subjektif Prinsip 1 Penerangan Penulis perlu menyemak sukatan pelajaran dan objektif pengajaran. Aras kesukaran setiap item perlu setara supaya setiap item yang diberi markah yang sama. Oleh itu. supaya lebih banyak item boleh diberikan.

Jadual 7. ketidaksamaan antara dua atau lebih perkara. 3 4 5 6 7 8 9 10 Apakah Bagaimanakah Bandingkan Berapakah Bezakan Bilakah Binakan Bincangkan 12 . terdapat kata tugas yang memerlukan sokongan daripada beberap perkataan lain untuk menjadikan kehendak item itu lebih jelas. Terdapat kata tugas yang boleh berdiri dengan sendiri untuk menyatakan kehendak item. Jadual 7. Menyatakan persamaan dan perbezaan antara dua atau lebih perkara.6 menunjukkan beberapa kata tugas dan jawapan yang diharapkan. Menyatakan masa atau waktu. Memberi penerangan daripada pelbagai aspek. langkah atau kejadian.6: Kata Tugas Bil 1 2 Kata Tugas Analisiskan Anggarkan Jawapan yang diharapkan Membuat pernyataan terperinci tentang suatu aspek atau perkara yang dikomunikasikan. Menyatakan kelainan. memberi penerangan tentang cara. Memberi maklumat yang khusus atau spesifik Memperihalkan. Membuat sesuatu dengan menggunakan kaedah atau alat tertentu. Memberi kuantiti. Memberikan nilai kuantitatif yang dianggap sesuai dengan keadaan yang ditetapkn dengan menggunakan satu pengetahuan tertentu. Bagaimana pun. keadaan.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI tidaklah unik bagi satu tujuan ujian sahaja kerana kata tugas yang sama boleh menghasilkan jawapan yang berlainan.

walau pun jawapannya lebih objektif daripada jawapan esei terbuka.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 7. mengorganisasikan idea.4 Pembinaan Item Esei Berjawapan Terbuka Item bentuk ini membenarkan murid merancang dan memberi jawapan secara bebas. Item bentuk ini amat sesuai untuk mengukur pengetahuan. jenis item ini amat sesuai untuk mengukur konstruk. yang turut melibatkan kemahiran berfikir. menyelesaikan masalah dan 13 . pemeriksaannya dapat diselaraskan dengan mudah. hujah atau idea sendiri. 2. Contoh Item Esei Berjawapan Pendek: 1. Misalnya. kefahaman dan aplikasi/penyelesaian masalah mudah. Senaraikan warna-warna tali pinggang tae kwan do dan nyatakan bila seseorang pelatih itu dikurniakan warna-warna tersebut. Oleh itu. membina hujah yang logik. maka pembina item perlu menyediakan skema jawapan yang merangkumi semua jawapan yang mungkin. Jelaskan bagaimana iris membantu kita untuk 7. justeru.3 Pembinaan Item Esei Berjawapan Pendek Item jenis ini memerlukan murid memberi jawapan pendek (biasanya satu perenggan) yang memberi peluang kepada mereka menyampaikan pendapat. Di sini. Dengan jawapan yang terbatas ini.2. pendapat dan tanggapan. jawapan esei pendek masih lagi agak subjektif/pelbagai. mengundang pelbagai kemungkinan jawapan daripada murid.2. Oleh kerana jawapan esei pendek ini masih pelbagai. Item esei berjawapan pendek ini boleh dibina supaya jawapannya menjadi lebih objektif (lihat contoh) daripada item esei berjawapan terbuka. Iris adalah bahagian mata yang berwarna. dan ini dapat meningkatkan kebolehpercayaan item tersebut. yang memerlukan murid menggunakan beberapa kemahiran seperti menginterpretasi. memberikan penilaian terhadap sesuatu pemikiran atau mengaitkan pemikiran dengan perasaan. murid bebas mengemukakan idea.

terperinci dan menyeluruh. sebab mereka perlu mengutip dan memilih isi-isi dan idea-idea daripada pengetahuan sendiri.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI membuat keputusan. membuat pertimbangan dan penilaian tentang sesuatu idea atau maklumat. dan seterusnya. menulis dengan cara yang logik supaya isi-isi dan idea-idea ini dapat dikomunikasikan dengan baik. idea dan maklumat. Item jenis ini juga membolehkan murid mempamerkan proses pemikiran kritis dan kreatif. idea-idea dan kreativiti tertentu. apakah langkah-langkah yang perlu ada pada pelajar tersebut. menyusun isi-isi dan ideaidea. agar penilaian pencapaian murid dapat dibuat sewajarnya. mempamerkan sesuatu idea yang asli. mengabungkan pelbagai pengetahuan. Oleh sebab jawapannya yang amat terbuka. ia mempunyai kekuatan tersendiri iaitu dapat menggalakkan murid: • • • • • menerokai pelbagai cara atau pendekatan untuk menyelesaikan sesuatu masalah. dan mengenal pasti. Murid juga akan menghadapi masalah semasa menjawab item berjawapan terbuka ini. memilih. maka pembina item bentuk ini perlu menyediakan skema/peraturan pemarkahan yang jelas. 14 . menyusun dan mempersembahkan sesuatu perkara atau idea dalam bentuk komunikasi bertulis. Adakah langkahlangkah tersebut perlu diterapkan sebagai sebahagian daripada pengetahuan mereka? Walaupun item berjawapan terbuka ini sukar dijawab dan juga diperiksa. Sebelum seseorang murid tersebut mencapai kematangan dalam menyelesaikan satu-satu persoalan secara kritis dan kreatif. mengandungi isi-isi.

dan Cepat dan mudah diperiksa. 7. kemudahan diperiksa mesin. dan pelajar menulis secara jelas dan boleh dibaca (readble).7 dan Jadual 7. keluasan persampelan kandungan. Kekangan/Kelemahan Item Objektif Sukar membina item. dan Menggalakkan tekaan.5 Kelebihan dan Kekangan antara Jenis Item Ujian Kelebihan/kekuatan dan kekangan/kelemahan yang diwarisi oleh setiap jenis item ujian ditunjukkan dalam Jadual 7. Aspekaspek perbandingan ialah dari segi: • • • • • • keupayaan mengukur kebolehan murid.8.7: Kelebihan dan Kekangan Jenis Item Objektif Kekuatan Item Objektif Persampelan kandungan yang luas Dapat diperiksa secara objektif Dapat diperiksa oleh mesin.4.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Dengan beberapa kekuatan yang ada. kecepatan menyedia soalan. item berjawapan terbuka turut mempamerkan beberapa masalah/kekangan yang tersendiri dan ia memerlukan: • • • • pemeriksa yang terlatih untuk memeriksa jawapan. dan mengelak daripada tekaan. Jadual 7. keobjektifan pemeriksaan. masa yang panjang untuk memeriksa jawapan berbanding item objektif. masa yang panjang untuk pelajar menulis jawapan. terutama bagi peringkat tinggi. 15 .

Jelaskan maksud item objektif. Jelaskan apa maksud item esei berjawapan pendek. d Berikan contoh-contoh item yang sesuai untuk menjelaskan kekuatan dan kekangan esei berjawapan pendek 16 . LATIHAN a. dengan menggabungkan item objektif dan item subjektif dalam satu ujian dengan kadar yang sesuai akan dapat menjamin kesahan ujian dari segi liputan kandungan dan juga penilaian pada peringkat objektif yang tinggi. c. Persampelan yang sempit bagi ujian yang menggunakan item subjektif sahaja. Justeru. Berikan kekuatan dan kekangan item bentuk esei berjawapan pendek. Tidak dapat diperiksa secara objektif Tidak dapat diperiksa oleh mesin.8: Kelebihan dan Kelemahan Jenis Item Subjektif Kelebihan Item Subjektif Keupayaan mengukur objektif pengajaran pada peringkat tinggi Dapat mengelak daripada tekaan Item mudah dibina Kelemahan Item Subjektif Persampelan kandungan agak sempit Susah dan lambat diperiksa. turut menyebabkan kesahan ujian menjadi rendah. b.RBT 3108 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Jadual 7.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful