PTK

Dalam Kegiatan Pengembangan Profesi Guru

Disajikan Pada PLPG

bab 12

1

Kegiatan pengembangan profesi guru

 kegiatan guru dalam
peningkatan mutu PBMnya dapat berupa PTK
bab 12 2

PTK
 PTK adalah penelitian tindakan untuk

memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada proses
belajar-mengajar yang terjadi di kelas.

 PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan.

bab 12

3

bab 12 4 .Ciri khusus PTK  Ciri khusus dari PTK adalah adanya tindakan (action) yang nyata.  Tindakan itu dilakukan melalui kegiatan PBM yang dilakukan guru  Untuk memecahkan permasalahanpermasalahan praktis.

5 5 .0 2.0 2.0 Makalah Tulisan Ilmiah Pouler Prasaran Ilmiah bab 12 4.Bentuk Laporan 1 Buku nasional PTK AK 12.5 No Dilaporkan dalam bentuk… 2 3 4 5 Artikel ilmiah di Jurnal 6.

Dalam hal ini guru berperan sebagai peneliti yang sekaligus juga sebagai praktisi pembelajaran.  Untuk itu guru harus mampu melakukan pengamatan diri secara objektif bab 12 6 .Bolehkah tanpa KOLABORASI?  Sering terjadi PTK dilaksanakan sendiri oleh guru.

HARUS ada TINDAKAN  tindakan dilakukan guru di kelasnya  berupa penerapan model pembelajaran “baru” bukan yang itu-itu saja bab 12 7 .

Contoh Model PBM Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Salvin . Anggotan yg tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. 1995       Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen Guru menyajikan pelajaran Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu Memberi evaluasi Kesimpulan bab 12 8 .

Bermain Peran       Role Playing     Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dua hari sebelum KBM Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai Menugaskan siswa melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan Masing-masing siswa duduk di kelompoknya. masingmasing sambil memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan Setelah selesai dipentaskan. masing-masing siswa diberikan kertas sebagai lembar kerja untuk membahas Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya Guru memberikan kesimpulan secara umum Evaluasin dan Penutup bab 12 9 .

Contoh TINDAKAN yang lain  Permainan make a match dengan metode kooperatif  Kerja ilmiah berkelompok belajar  Teknik problem solving  Metode think write and talk  Metode jigsaw  Strategi copy the master  Metode kooperatif. bab 12 10 .  dan lain-lain….

Waktu Pelaksanaan TINDAKAN  umumnya dilakukan 2 sampai 3 bulan *)  Waktu tersebut dibutuhkan untuk dapat menyesaikan sajian beberapa pokok bahasan dari mata pelajaran tertentu. *) Untuk PTK kegiatan pengembangan profesi guru/pengawas sekolah bab 12 11 .

Judul PTK  Apa yang akan ditingkatkan (dipecahkan masalahnya) ?  Menggunakan tindakan apa?  Siapa yang akan ditingkatkan? bab 12 12 .

bab 12 13 .. Kota Medan . Tindakan -nya? Siapa? di kelas 11 SMK TI N .Contoh Judul PTK (SMK) Apa ? Peningkatan keterampilan tune up motor otomotif melalui metode kerja kelompok.

Contoh Judul PTK (SMK) Apa ? Meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep perawatan mesin melalui pembelajaran kooperatif model mencari pasangan pada siswa SMK Swasta X di Kota Medan tahun pelajaran 2006/2007 Tindakan -nya? Siapa? bab 12 14 .

Deliserdang bab 12 15 .8 SMK Negeri 1 Kab.Contoh Judul PTK (SMK) Tindakan -nya? Apa ? Siapa? Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group Tournament ( TGT ) Untuk Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Dalam Belajar Fisika Teknik Di Kelas X.

Contoh Judul PTK Tindakan -nya? Pengawas Sekolah Penggunaan Metode Pendampingan Untuk meningkatkan kemampuan membuat surat dinas bagi para tenaga administrasi di sekolah-sekolah SMK binaan di Jakarta bab 12 16 Apa ? Siapa? .

pada siswa kelas II SMK TI N 1 Deli Serdang. Meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan X .. bab 12 17 .. melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penerapan pembelajaran model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada sub bahasan X..Contoh Judul PTK yang lain 1.. pada siswa. tahun 2008. 2..

Latihan. tahun………………………… bab 12 18 Apa ? Siapa? .. sekolah…………….. Tindakan -nya? Tulis Rancangan Judul PTK anda… Penggunaan metode pembelajaran……… Untuk meningkatkan ………………… dalam belajar ………… pokok bahasan…………… Di kelas ……………....

bab 12 19 .. Dilanjutkan ke siklus berikutnya.MODEL PTK Perencanaan tindakan I Pelaksanaan Tindakan I Permasalahan SIKLUS 1 Refleksi I Permasalahan baru hasil refleksi Pengumpulan data I Pengamatan/ Perencanaan tindakan II Pelaksanaan Tindakan II Pengamatan/ Pengumpulan data II SIKLUS 2 Refleksi II Bila permasalahan belum terselesaikan..

Pengamatan Pelaksanaan PTK  Tahapan ini. mutu diskusi yang dilakukan. presensi. dan lain-lain) tetapi juga data kualitatif yang menggambarkan keaktifan siswa. dan lain-lain.  Jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang sama. berjalan bersamaan dengan saat pelaksanaan. bab 12 20 . nilai tugas. hasil kuis. atusias mereka.  Data yang dikumpulkan dapat berupa data kuantitatif (hasil tes.

format wawancara lembar observasi. cacatan lapangan yang dipakai untuk memperoleh data secara obyektif yang tidak dapat terekam melalui lembar observasi bab 12 21 . kuis.Instrumen      soal tes. dll kuisener.

foto-foto kegiatan. 3. Lembar pengamatan KBM Lembar hasil belajar siswa Lembar penilaian kinerja kelompok Lembar informasi balikan siswa Jurnal Semua instrumen. bab 12 22 . jurnal. contoh isian instrumen.hasil kerja siswa. dokumen lain. dan lain HARUS dilampirkan pada laporan PTK. 5. 2. 4.Contoh instrumen yang dipakai dalam PTK : 1.

visual  2.Pengamatan aktivitas siswa  1. lisan  3. mendengarkan  5. menulis  4. nilai 75 Ketuntasan klasikal 85% dr jl siswayang mendapat ketuntasan perorangan 75 bab 12 23 . emosional Ketuntasan perorangan : 75 %.

3. 4. Jika satu descriptor 3. 2. 2. 3. 3. 5 Aktivitas Emosional 1.Penjelasan skala penilaian aktivitas belajar siswa No 1 Jenis Aktivitas Aktivitas Visua Deskriptor 1. 2. Mendengarkan penjelasan guru Mendengarkan persentase kelompok Mendengarkan pendapat orang lain Menunis penjelasan guru Menulis hasil diskusi Menulis kesimpulan pelajaran Bersemangat pada saat belajar Berani mengeluarkan pendapat Tenang dalam menyampaikan pendapat Penjelasan Skala Penilaian 1. Jika dua descriptor tampak 4. Memperhatikan penjelasan guru 3. Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak 4 Sktivitas Menulis 1. Tidak ada descriptor yang tampak 2. 4. 2. Memperhatikan persentase kelompok 1. 3. 3. 4. 2. 4. Member saran dan tanggapan 3. Jika tiga descriptor tampak 2 Aktivitas Lisan 3 Aktivitas Mendengar 1. Melakukan diskusi kelompok 1. Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak . 1. Mengajukan pertanyaan 2. 3. 1. Memahami materi pembelajaran 2. 3. 2. 1. 2.

PEDOMAN PENSKORAN TES HASIL BELAJAR Interval Nomor Skor 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 1 0 – 10 Menulis Jawaban Tapi Salah 10 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 2 0 – 15 Menulis Jawaban Tapi Salah 15 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 3 0 – 20 Ketentuan Pemberian Skor Menulis Jawaban Tapi Salah 20 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 4 0 – 25 Menulis Jawaban Tapi Salah 25 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 5 0 – 30 Menulis Jawaban Tapi Salah 30 = Menulis jawaban dengan benar .

bab 12 26 .

data lengkap tiap siklus.perubahan pada siswa. terutama lembar pengamatan. dan (Bab V) Simpulan dan Saran-Saran. Laporan penelitian harus pula melampirkan (a) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian.Laporan PTK paling tidak memuat  (Bab I) Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah. bagaimana dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan. (Bab III) Metode Penelitian yang menjelaskan tentang prosedur penelitian. bahasan seluruh siklus . Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah melalui rencana tindakan yang akan dilakukan. daftar hadir. cacatan harian dalam pelaksanaan PTK. guru dan klas. Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian. surat ijin. (Bab II) Kajian / Tinjauan Pustaka yang berisi uraian tentang kajian teori dan pustaka tentang apa. bab 12 27      . (Bab IV) Hasil penelitian berisi tindakan tiap siklus. b) contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/ pengerjaan instrumen baik oleh guru maupun siswa. (c) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan. dan lainlain.

tidak ada tindakan yang merupakan pembaharian dari kegiatan yang biasa dilakukan. tahapan dalam siklus sama dengan tahapan pembelajaran biasa.PTK yang ditolak  tidak jelas apa. juga tidak jelas bagaimana peran hasil evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus-siklus berikutnya. PTK bukan pembelajaran biasa tetapi merupakan proses mencoba dan menganalisis penggunaan metode baru yang diutamakan bukan hanya hasil tetapi prosesnya bab 12 28 .  apa yang dijelaskan dalam laporan tersebut hanya berupa laporan pembelajaran yang biasa. bagaimana dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan.

guru atau kelas serta bahasan terhadap keseluruhan hasil penelitian dan  (c) lampiran belum lengkap bab 12 29 . perubahan yang terjadi pada siswa.PTK yang harus diperbaiki  (a) metode penelitian belum mengemukakan tahapan dan tindakan tiap siklus dan indikator keberhasilannya.  (b) pada laporan hasil dan pembahasan belum melaporkan data lengkap tiap siklus.

Contoh PTK bab 12 30 .

Mari kita coba bab 12 31 .