PTK

Dalam Kegiatan Pengembangan Profesi Guru

Disajikan Pada PLPG

bab 12

1

Kegiatan pengembangan profesi guru

 kegiatan guru dalam
peningkatan mutu PBMnya dapat berupa PTK
bab 12 2

PTK
 PTK adalah penelitian tindakan untuk

memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada proses
belajar-mengajar yang terjadi di kelas.

 PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan.

bab 12

3

Ciri khusus PTK  Ciri khusus dari PTK adalah adanya tindakan (action) yang nyata. bab 12 4 .  Tindakan itu dilakukan melalui kegiatan PBM yang dilakukan guru  Untuk memecahkan permasalahanpermasalahan praktis.

0 2.0 2.5 5 .0 Makalah Tulisan Ilmiah Pouler Prasaran Ilmiah bab 12 4.Bentuk Laporan 1 Buku nasional PTK AK 12.5 No Dilaporkan dalam bentuk… 2 3 4 5 Artikel ilmiah di Jurnal 6.

Bolehkah tanpa KOLABORASI?  Sering terjadi PTK dilaksanakan sendiri oleh guru.  Untuk itu guru harus mampu melakukan pengamatan diri secara objektif bab 12 6 . Dalam hal ini guru berperan sebagai peneliti yang sekaligus juga sebagai praktisi pembelajaran.

HARUS ada TINDAKAN  tindakan dilakukan guru di kelasnya  berupa penerapan model pembelajaran “baru” bukan yang itu-itu saja bab 12 7 .

Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa.Contoh Model PBM Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Salvin . Anggotan yg tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. 1995       Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen Guru menyajikan pelajaran Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu Memberi evaluasi Kesimpulan bab 12 8 .

Bermain Peran       Role Playing     Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dua hari sebelum KBM Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai Menugaskan siswa melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan Masing-masing siswa duduk di kelompoknya. masingmasing sambil memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan Setelah selesai dipentaskan. masing-masing siswa diberikan kertas sebagai lembar kerja untuk membahas Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya Guru memberikan kesimpulan secara umum Evaluasin dan Penutup bab 12 9 .

 dan lain-lain….Contoh TINDAKAN yang lain  Permainan make a match dengan metode kooperatif  Kerja ilmiah berkelompok belajar  Teknik problem solving  Metode think write and talk  Metode jigsaw  Strategi copy the master  Metode kooperatif. bab 12 10 .

Waktu Pelaksanaan TINDAKAN  umumnya dilakukan 2 sampai 3 bulan *)  Waktu tersebut dibutuhkan untuk dapat menyesaikan sajian beberapa pokok bahasan dari mata pelajaran tertentu. *) Untuk PTK kegiatan pengembangan profesi guru/pengawas sekolah bab 12 11 .

Judul PTK  Apa yang akan ditingkatkan (dipecahkan masalahnya) ?  Menggunakan tindakan apa?  Siapa yang akan ditingkatkan? bab 12 12 .

bab 12 13 ..Contoh Judul PTK (SMK) Apa ? Peningkatan keterampilan tune up motor otomotif melalui metode kerja kelompok. Kota Medan . Tindakan -nya? Siapa? di kelas 11 SMK TI N .

Contoh Judul PTK (SMK) Apa ? Meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep perawatan mesin melalui pembelajaran kooperatif model mencari pasangan pada siswa SMK Swasta X di Kota Medan tahun pelajaran 2006/2007 Tindakan -nya? Siapa? bab 12 14 .

Deliserdang bab 12 15 .8 SMK Negeri 1 Kab.Contoh Judul PTK (SMK) Tindakan -nya? Apa ? Siapa? Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group Tournament ( TGT ) Untuk Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Dalam Belajar Fisika Teknik Di Kelas X.

Contoh Judul PTK Tindakan -nya? Pengawas Sekolah Penggunaan Metode Pendampingan Untuk meningkatkan kemampuan membuat surat dinas bagi para tenaga administrasi di sekolah-sekolah SMK binaan di Jakarta bab 12 16 Apa ? Siapa? .

bab 12 17 .. Meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan X .. tahun 2008. pada siswa. pada siswa kelas II SMK TI N 1 Deli Serdang.. Penerapan pembelajaran model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada sub bahasan X. 2... melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD.Contoh Judul PTK yang lain 1.

Latihan. Tindakan -nya? Tulis Rancangan Judul PTK anda… Penggunaan metode pembelajaran……… Untuk meningkatkan ………………… dalam belajar ………… pokok bahasan…………… Di kelas ……………... sekolah…………….. tahun………………………… bab 12 18 Apa ? Siapa? ...

. bab 12 19 . Dilanjutkan ke siklus berikutnya.MODEL PTK Perencanaan tindakan I Pelaksanaan Tindakan I Permasalahan SIKLUS 1 Refleksi I Permasalahan baru hasil refleksi Pengumpulan data I Pengamatan/ Perencanaan tindakan II Pelaksanaan Tindakan II Pengamatan/ Pengumpulan data II SIKLUS 2 Refleksi II Bila permasalahan belum terselesaikan..

dan lain-lain. atusias mereka.  Jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang sama.  Data yang dikumpulkan dapat berupa data kuantitatif (hasil tes. hasil kuis.Pengamatan Pelaksanaan PTK  Tahapan ini. berjalan bersamaan dengan saat pelaksanaan. nilai tugas. dan lain-lain) tetapi juga data kualitatif yang menggambarkan keaktifan siswa. bab 12 20 . mutu diskusi yang dilakukan. presensi.

dll kuisener. kuis.Instrumen      soal tes. format wawancara lembar observasi. cacatan lapangan yang dipakai untuk memperoleh data secara obyektif yang tidak dapat terekam melalui lembar observasi bab 12 21 .

Lembar pengamatan KBM Lembar hasil belajar siswa Lembar penilaian kinerja kelompok Lembar informasi balikan siswa Jurnal Semua instrumen. foto-foto kegiatan. bab 12 22 . contoh isian instrumen. 2. 5. 4. 3. dan lain HARUS dilampirkan pada laporan PTK.hasil kerja siswa. dokumen lain. jurnal.Contoh instrumen yang dipakai dalam PTK : 1.

visual  2. nilai 75 Ketuntasan klasikal 85% dr jl siswayang mendapat ketuntasan perorangan 75 bab 12 23 . menulis  4. mendengarkan  5.Pengamatan aktivitas siswa  1. emosional Ketuntasan perorangan : 75 %. lisan  3.

Jika tiga descriptor tampak 2 Aktivitas Lisan 3 Aktivitas Mendengar 1. 2. Memahami materi pembelajaran 2. 1. Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak . 3. 3. 2. 3.Penjelasan skala penilaian aktivitas belajar siswa No 1 Jenis Aktivitas Aktivitas Visua Deskriptor 1. Tidak ada descriptor yang tampak 2. Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak 4 Sktivitas Menulis 1. 2. Member saran dan tanggapan 3. 2. 3. 3. 4. 2. 5 Aktivitas Emosional 1. Melakukan diskusi kelompok 1. Jika dua descriptor tampak 4. 4. 1. 4. 2. Memperhatikan persentase kelompok 1. Mengajukan pertanyaan 2. 4. Mendengarkan penjelasan guru Mendengarkan persentase kelompok Mendengarkan pendapat orang lain Menunis penjelasan guru Menulis hasil diskusi Menulis kesimpulan pelajaran Bersemangat pada saat belajar Berani mengeluarkan pendapat Tenang dalam menyampaikan pendapat Penjelasan Skala Penilaian 1. Jika satu descriptor 3. Memperhatikan penjelasan guru 3. 3. 3. 1. 2.

PEDOMAN PENSKORAN TES HASIL BELAJAR Interval Nomor Skor 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 1 0 – 10 Menulis Jawaban Tapi Salah 10 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 2 0 – 15 Menulis Jawaban Tapi Salah 15 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 3 0 – 20 Ketentuan Pemberian Skor Menulis Jawaban Tapi Salah 20 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 4 0 – 25 Menulis Jawaban Tapi Salah 25 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 5 0 – 30 Menulis Jawaban Tapi Salah 30 = Menulis jawaban dengan benar .

bab 12 26 .

bahasan seluruh siklus .data lengkap tiap siklus. Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian. Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah melalui rencana tindakan yang akan dilakukan. terutama lembar pengamatan. dan (Bab V) Simpulan dan Saran-Saran. guru dan klas. (c) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan. bagaimana dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan. (Bab II) Kajian / Tinjauan Pustaka yang berisi uraian tentang kajian teori dan pustaka tentang apa. cacatan harian dalam pelaksanaan PTK. daftar hadir. b) contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/ pengerjaan instrumen baik oleh guru maupun siswa. bab 12 27      . dan lainlain. Laporan penelitian harus pula melampirkan (a) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian. (Bab III) Metode Penelitian yang menjelaskan tentang prosedur penelitian. (Bab IV) Hasil penelitian berisi tindakan tiap siklus. surat ijin.perubahan pada siswa.Laporan PTK paling tidak memuat  (Bab I) Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah.

tidak ada tindakan yang merupakan pembaharian dari kegiatan yang biasa dilakukan.PTK yang ditolak  tidak jelas apa. tahapan dalam siklus sama dengan tahapan pembelajaran biasa. juga tidak jelas bagaimana peran hasil evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus-siklus berikutnya. bagaimana dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan.  apa yang dijelaskan dalam laporan tersebut hanya berupa laporan pembelajaran yang biasa. PTK bukan pembelajaran biasa tetapi merupakan proses mencoba dan menganalisis penggunaan metode baru yang diutamakan bukan hanya hasil tetapi prosesnya bab 12 28 .

guru atau kelas serta bahasan terhadap keseluruhan hasil penelitian dan  (c) lampiran belum lengkap bab 12 29 .PTK yang harus diperbaiki  (a) metode penelitian belum mengemukakan tahapan dan tindakan tiap siklus dan indikator keberhasilannya.  (b) pada laporan hasil dan pembahasan belum melaporkan data lengkap tiap siklus. perubahan yang terjadi pada siswa.

Contoh PTK bab 12 30 .

Mari kita coba bab 12 31 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful