PTK

Dalam Kegiatan Pengembangan Profesi Guru

Disajikan Pada PLPG

bab 12

1

Kegiatan pengembangan profesi guru

 kegiatan guru dalam
peningkatan mutu PBMnya dapat berupa PTK
bab 12 2

PTK
 PTK adalah penelitian tindakan untuk

memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada proses
belajar-mengajar yang terjadi di kelas.

 PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan.

bab 12

3

Ciri khusus PTK  Ciri khusus dari PTK adalah adanya tindakan (action) yang nyata.  Tindakan itu dilakukan melalui kegiatan PBM yang dilakukan guru  Untuk memecahkan permasalahanpermasalahan praktis. bab 12 4 .

0 2.0 Makalah Tulisan Ilmiah Pouler Prasaran Ilmiah bab 12 4.5 No Dilaporkan dalam bentuk… 2 3 4 5 Artikel ilmiah di Jurnal 6.0 2.Bentuk Laporan 1 Buku nasional PTK AK 12.5 5 .

 Untuk itu guru harus mampu melakukan pengamatan diri secara objektif bab 12 6 . Dalam hal ini guru berperan sebagai peneliti yang sekaligus juga sebagai praktisi pembelajaran.Bolehkah tanpa KOLABORASI?  Sering terjadi PTK dilaksanakan sendiri oleh guru.

HARUS ada TINDAKAN  tindakan dilakukan guru di kelasnya  berupa penerapan model pembelajaran “baru” bukan yang itu-itu saja bab 12 7 .

Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa.Contoh Model PBM Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Salvin . Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu Memberi evaluasi Kesimpulan bab 12 8 . 1995       Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen Guru menyajikan pelajaran Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotan yg tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.

Bermain Peran       Role Playing     Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dua hari sebelum KBM Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai Menugaskan siswa melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan Masing-masing siswa duduk di kelompoknya. masing-masing siswa diberikan kertas sebagai lembar kerja untuk membahas Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya Guru memberikan kesimpulan secara umum Evaluasin dan Penutup bab 12 9 . masingmasing sambil memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan Setelah selesai dipentaskan.

Contoh TINDAKAN yang lain  Permainan make a match dengan metode kooperatif  Kerja ilmiah berkelompok belajar  Teknik problem solving  Metode think write and talk  Metode jigsaw  Strategi copy the master  Metode kooperatif. bab 12 10 .  dan lain-lain….

*) Untuk PTK kegiatan pengembangan profesi guru/pengawas sekolah bab 12 11 .Waktu Pelaksanaan TINDAKAN  umumnya dilakukan 2 sampai 3 bulan *)  Waktu tersebut dibutuhkan untuk dapat menyesaikan sajian beberapa pokok bahasan dari mata pelajaran tertentu.

Judul PTK  Apa yang akan ditingkatkan (dipecahkan masalahnya) ?  Menggunakan tindakan apa?  Siapa yang akan ditingkatkan? bab 12 12 .

Tindakan -nya? Siapa? di kelas 11 SMK TI N .. bab 12 13 .Contoh Judul PTK (SMK) Apa ? Peningkatan keterampilan tune up motor otomotif melalui metode kerja kelompok. Kota Medan .

Contoh Judul PTK (SMK) Apa ? Meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep perawatan mesin melalui pembelajaran kooperatif model mencari pasangan pada siswa SMK Swasta X di Kota Medan tahun pelajaran 2006/2007 Tindakan -nya? Siapa? bab 12 14 .

Contoh Judul PTK (SMK) Tindakan -nya? Apa ? Siapa? Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group Tournament ( TGT ) Untuk Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Dalam Belajar Fisika Teknik Di Kelas X. Deliserdang bab 12 15 .8 SMK Negeri 1 Kab.

Contoh Judul PTK Tindakan -nya? Pengawas Sekolah Penggunaan Metode Pendampingan Untuk meningkatkan kemampuan membuat surat dinas bagi para tenaga administrasi di sekolah-sekolah SMK binaan di Jakarta bab 12 16 Apa ? Siapa? .

.Contoh Judul PTK yang lain 1. 2... pada siswa. Meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan X . Penerapan pembelajaran model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada sub bahasan X. melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. pada siswa kelas II SMK TI N 1 Deli Serdang. bab 12 17 . tahun 2008...

.. tahun………………………… bab 12 18 Apa ? Siapa? ... sekolah……………. Tindakan -nya? Tulis Rancangan Judul PTK anda… Penggunaan metode pembelajaran……… Untuk meningkatkan ………………… dalam belajar ………… pokok bahasan…………… Di kelas …………….Latihan..

Dilanjutkan ke siklus berikutnya.. bab 12 19 ..MODEL PTK Perencanaan tindakan I Pelaksanaan Tindakan I Permasalahan SIKLUS 1 Refleksi I Permasalahan baru hasil refleksi Pengumpulan data I Pengamatan/ Perencanaan tindakan II Pelaksanaan Tindakan II Pengamatan/ Pengumpulan data II SIKLUS 2 Refleksi II Bila permasalahan belum terselesaikan.

hasil kuis. bab 12 20 . presensi.  Data yang dikumpulkan dapat berupa data kuantitatif (hasil tes. atusias mereka. dan lain-lain. mutu diskusi yang dilakukan. dan lain-lain) tetapi juga data kualitatif yang menggambarkan keaktifan siswa.Pengamatan Pelaksanaan PTK  Tahapan ini. berjalan bersamaan dengan saat pelaksanaan. nilai tugas.  Jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang sama.

format wawancara lembar observasi. kuis. cacatan lapangan yang dipakai untuk memperoleh data secara obyektif yang tidak dapat terekam melalui lembar observasi bab 12 21 . dll kuisener.Instrumen      soal tes.

dokumen lain. contoh isian instrumen. 4. 2. dan lain HARUS dilampirkan pada laporan PTK. 5.Contoh instrumen yang dipakai dalam PTK : 1. Lembar pengamatan KBM Lembar hasil belajar siswa Lembar penilaian kinerja kelompok Lembar informasi balikan siswa Jurnal Semua instrumen.hasil kerja siswa. jurnal. 3. bab 12 22 . foto-foto kegiatan.

menulis  4. mendengarkan  5.Pengamatan aktivitas siswa  1. lisan  3. nilai 75 Ketuntasan klasikal 85% dr jl siswayang mendapat ketuntasan perorangan 75 bab 12 23 . visual  2. emosional Ketuntasan perorangan : 75 %.

4. Member saran dan tanggapan 3. Jika dua descriptor tampak 4. 3. 2. Tidak ada descriptor yang tampak 2. 2.Penjelasan skala penilaian aktivitas belajar siswa No 1 Jenis Aktivitas Aktivitas Visua Deskriptor 1. 4. 3. 1. 3. Melakukan diskusi kelompok 1. 2. Jika tiga descriptor tampak 2 Aktivitas Lisan 3 Aktivitas Mendengar 1. 3. 3. Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak . Memperhatikan persentase kelompok 1. Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak 4 Sktivitas Menulis 1. 3. 2. Mengajukan pertanyaan 2. Memahami materi pembelajaran 2. 3. Jika satu descriptor 3. 1. 4. 2. 5 Aktivitas Emosional 1. 4. Mendengarkan penjelasan guru Mendengarkan persentase kelompok Mendengarkan pendapat orang lain Menunis penjelasan guru Menulis hasil diskusi Menulis kesimpulan pelajaran Bersemangat pada saat belajar Berani mengeluarkan pendapat Tenang dalam menyampaikan pendapat Penjelasan Skala Penilaian 1. 1. Memperhatikan penjelasan guru 3. 2. 2.

PEDOMAN PENSKORAN TES HASIL BELAJAR Interval Nomor Skor 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 1 0 – 10 Menulis Jawaban Tapi Salah 10 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 2 0 – 15 Menulis Jawaban Tapi Salah 15 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 3 0 – 20 Ketentuan Pemberian Skor Menulis Jawaban Tapi Salah 20 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 4 0 – 25 Menulis Jawaban Tapi Salah 25 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 5 0 – 30 Menulis Jawaban Tapi Salah 30 = Menulis jawaban dengan benar .

bab 12 26 .

(Bab II) Kajian / Tinjauan Pustaka yang berisi uraian tentang kajian teori dan pustaka tentang apa. guru dan klas.perubahan pada siswa. bahasan seluruh siklus . Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah melalui rencana tindakan yang akan dilakukan. (Bab III) Metode Penelitian yang menjelaskan tentang prosedur penelitian. b) contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/ pengerjaan instrumen baik oleh guru maupun siswa. dan (Bab V) Simpulan dan Saran-Saran. cacatan harian dalam pelaksanaan PTK. bab 12 27      . bagaimana dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan. daftar hadir. (c) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan. Laporan penelitian harus pula melampirkan (a) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian. surat ijin. terutama lembar pengamatan. dan lainlain. (Bab IV) Hasil penelitian berisi tindakan tiap siklus.Laporan PTK paling tidak memuat  (Bab I) Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah. Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian.data lengkap tiap siklus.

bagaimana dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan.PTK yang ditolak  tidak jelas apa. tidak ada tindakan yang merupakan pembaharian dari kegiatan yang biasa dilakukan. tahapan dalam siklus sama dengan tahapan pembelajaran biasa. juga tidak jelas bagaimana peran hasil evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus-siklus berikutnya. PTK bukan pembelajaran biasa tetapi merupakan proses mencoba dan menganalisis penggunaan metode baru yang diutamakan bukan hanya hasil tetapi prosesnya bab 12 28 .  apa yang dijelaskan dalam laporan tersebut hanya berupa laporan pembelajaran yang biasa.

perubahan yang terjadi pada siswa.PTK yang harus diperbaiki  (a) metode penelitian belum mengemukakan tahapan dan tindakan tiap siklus dan indikator keberhasilannya. guru atau kelas serta bahasan terhadap keseluruhan hasil penelitian dan  (c) lampiran belum lengkap bab 12 29 .  (b) pada laporan hasil dan pembahasan belum melaporkan data lengkap tiap siklus.

Contoh PTK bab 12 30 .

Mari kita coba bab 12 31 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful