PTK

Dalam Kegiatan Pengembangan Profesi Guru

Disajikan Pada PLPG

bab 12

1

Kegiatan pengembangan profesi guru

 kegiatan guru dalam
peningkatan mutu PBMnya dapat berupa PTK
bab 12 2

PTK
 PTK adalah penelitian tindakan untuk

memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada proses
belajar-mengajar yang terjadi di kelas.

 PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan.

bab 12

3

bab 12 4 .  Tindakan itu dilakukan melalui kegiatan PBM yang dilakukan guru  Untuk memecahkan permasalahanpermasalahan praktis.Ciri khusus PTK  Ciri khusus dari PTK adalah adanya tindakan (action) yang nyata.

5 No Dilaporkan dalam bentuk… 2 3 4 5 Artikel ilmiah di Jurnal 6.5 5 .Bentuk Laporan 1 Buku nasional PTK AK 12.0 2.0 2.0 Makalah Tulisan Ilmiah Pouler Prasaran Ilmiah bab 12 4.

Dalam hal ini guru berperan sebagai peneliti yang sekaligus juga sebagai praktisi pembelajaran.  Untuk itu guru harus mampu melakukan pengamatan diri secara objektif bab 12 6 .Bolehkah tanpa KOLABORASI?  Sering terjadi PTK dilaksanakan sendiri oleh guru.

HARUS ada TINDAKAN  tindakan dilakukan guru di kelasnya  berupa penerapan model pembelajaran “baru” bukan yang itu-itu saja bab 12 7 .

1995       Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen Guru menyajikan pelajaran Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa.Contoh Model PBM Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Salvin . Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu Memberi evaluasi Kesimpulan bab 12 8 . Anggotan yg tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.

masingmasing sambil memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan Setelah selesai dipentaskan. masing-masing siswa diberikan kertas sebagai lembar kerja untuk membahas Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya Guru memberikan kesimpulan secara umum Evaluasin dan Penutup bab 12 9 .Bermain Peran       Role Playing     Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dua hari sebelum KBM Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai Menugaskan siswa melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan Masing-masing siswa duduk di kelompoknya.

 dan lain-lain…. bab 12 10 .Contoh TINDAKAN yang lain  Permainan make a match dengan metode kooperatif  Kerja ilmiah berkelompok belajar  Teknik problem solving  Metode think write and talk  Metode jigsaw  Strategi copy the master  Metode kooperatif.

*) Untuk PTK kegiatan pengembangan profesi guru/pengawas sekolah bab 12 11 .Waktu Pelaksanaan TINDAKAN  umumnya dilakukan 2 sampai 3 bulan *)  Waktu tersebut dibutuhkan untuk dapat menyesaikan sajian beberapa pokok bahasan dari mata pelajaran tertentu.

Judul PTK  Apa yang akan ditingkatkan (dipecahkan masalahnya) ?  Menggunakan tindakan apa?  Siapa yang akan ditingkatkan? bab 12 12 .

Tindakan -nya? Siapa? di kelas 11 SMK TI N .. Kota Medan . bab 12 13 .Contoh Judul PTK (SMK) Apa ? Peningkatan keterampilan tune up motor otomotif melalui metode kerja kelompok.

Contoh Judul PTK (SMK) Apa ? Meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep perawatan mesin melalui pembelajaran kooperatif model mencari pasangan pada siswa SMK Swasta X di Kota Medan tahun pelajaran 2006/2007 Tindakan -nya? Siapa? bab 12 14 .

Deliserdang bab 12 15 .Contoh Judul PTK (SMK) Tindakan -nya? Apa ? Siapa? Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group Tournament ( TGT ) Untuk Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Dalam Belajar Fisika Teknik Di Kelas X.8 SMK Negeri 1 Kab.

Contoh Judul PTK Tindakan -nya? Pengawas Sekolah Penggunaan Metode Pendampingan Untuk meningkatkan kemampuan membuat surat dinas bagi para tenaga administrasi di sekolah-sekolah SMK binaan di Jakarta bab 12 16 Apa ? Siapa? .

Contoh Judul PTK yang lain 1.. tahun 2008. bab 12 17 . Penerapan pembelajaran model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada sub bahasan X. pada siswa kelas II SMK TI N 1 Deli Serdang. 2.... melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. Meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan X .. pada siswa.

. sekolah…………….Latihan.... tahun………………………… bab 12 18 Apa ? Siapa? . Tindakan -nya? Tulis Rancangan Judul PTK anda… Penggunaan metode pembelajaran……… Untuk meningkatkan ………………… dalam belajar ………… pokok bahasan…………… Di kelas ……………..

Dilanjutkan ke siklus berikutnya.MODEL PTK Perencanaan tindakan I Pelaksanaan Tindakan I Permasalahan SIKLUS 1 Refleksi I Permasalahan baru hasil refleksi Pengumpulan data I Pengamatan/ Perencanaan tindakan II Pelaksanaan Tindakan II Pengamatan/ Pengumpulan data II SIKLUS 2 Refleksi II Bila permasalahan belum terselesaikan. bab 12 19 ...

Pengamatan Pelaksanaan PTK  Tahapan ini. dan lain-lain) tetapi juga data kualitatif yang menggambarkan keaktifan siswa. bab 12 20 . mutu diskusi yang dilakukan.  Jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang sama. nilai tugas. dan lain-lain. berjalan bersamaan dengan saat pelaksanaan.  Data yang dikumpulkan dapat berupa data kuantitatif (hasil tes. atusias mereka. presensi. hasil kuis.

cacatan lapangan yang dipakai untuk memperoleh data secara obyektif yang tidak dapat terekam melalui lembar observasi bab 12 21 . dll kuisener. format wawancara lembar observasi. kuis.Instrumen      soal tes.

Lembar pengamatan KBM Lembar hasil belajar siswa Lembar penilaian kinerja kelompok Lembar informasi balikan siswa Jurnal Semua instrumen. bab 12 22 . dan lain HARUS dilampirkan pada laporan PTK. contoh isian instrumen. 3. 4.Contoh instrumen yang dipakai dalam PTK : 1.hasil kerja siswa. 2. jurnal. foto-foto kegiatan. 5. dokumen lain.

nilai 75 Ketuntasan klasikal 85% dr jl siswayang mendapat ketuntasan perorangan 75 bab 12 23 .Pengamatan aktivitas siswa  1. visual  2. menulis  4. mendengarkan  5. emosional Ketuntasan perorangan : 75 %. lisan  3.

Member saran dan tanggapan 3. 2. 2. 3. Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak 4 Sktivitas Menulis 1. 4. 3. 5 Aktivitas Emosional 1. Jika dua descriptor tampak 4. Memperhatikan penjelasan guru 3. Jika tiga descriptor tampak 2 Aktivitas Lisan 3 Aktivitas Mendengar 1. Memahami materi pembelajaran 2. Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak . 2. 2. Melakukan diskusi kelompok 1. 2. Mengajukan pertanyaan 2. 4. 3. Tidak ada descriptor yang tampak 2. 2. Mendengarkan penjelasan guru Mendengarkan persentase kelompok Mendengarkan pendapat orang lain Menunis penjelasan guru Menulis hasil diskusi Menulis kesimpulan pelajaran Bersemangat pada saat belajar Berani mengeluarkan pendapat Tenang dalam menyampaikan pendapat Penjelasan Skala Penilaian 1. 3. 4. 1. 3. Jika satu descriptor 3. Memperhatikan persentase kelompok 1. 4. 3. 3.Penjelasan skala penilaian aktivitas belajar siswa No 1 Jenis Aktivitas Aktivitas Visua Deskriptor 1. 1. 2. 1.

PEDOMAN PENSKORAN TES HASIL BELAJAR Interval Nomor Skor 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 1 0 – 10 Menulis Jawaban Tapi Salah 10 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 2 0 – 15 Menulis Jawaban Tapi Salah 15 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 3 0 – 20 Ketentuan Pemberian Skor Menulis Jawaban Tapi Salah 20 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 4 0 – 25 Menulis Jawaban Tapi Salah 25 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 5 0 – 30 Menulis Jawaban Tapi Salah 30 = Menulis jawaban dengan benar .

bab 12 26 .

b) contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/ pengerjaan instrumen baik oleh guru maupun siswa.perubahan pada siswa. bagaimana dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan. Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian.data lengkap tiap siklus. daftar hadir. Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah melalui rencana tindakan yang akan dilakukan. bab 12 27      . guru dan klas. (Bab II) Kajian / Tinjauan Pustaka yang berisi uraian tentang kajian teori dan pustaka tentang apa.Laporan PTK paling tidak memuat  (Bab I) Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah. (Bab III) Metode Penelitian yang menjelaskan tentang prosedur penelitian. terutama lembar pengamatan. bahasan seluruh siklus . surat ijin. dan lainlain. Laporan penelitian harus pula melampirkan (a) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian. (c) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan. cacatan harian dalam pelaksanaan PTK. dan (Bab V) Simpulan dan Saran-Saran. (Bab IV) Hasil penelitian berisi tindakan tiap siklus.

juga tidak jelas bagaimana peran hasil evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus-siklus berikutnya.PTK yang ditolak  tidak jelas apa.  apa yang dijelaskan dalam laporan tersebut hanya berupa laporan pembelajaran yang biasa. tahapan dalam siklus sama dengan tahapan pembelajaran biasa. PTK bukan pembelajaran biasa tetapi merupakan proses mencoba dan menganalisis penggunaan metode baru yang diutamakan bukan hanya hasil tetapi prosesnya bab 12 28 . bagaimana dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan. tidak ada tindakan yang merupakan pembaharian dari kegiatan yang biasa dilakukan.

guru atau kelas serta bahasan terhadap keseluruhan hasil penelitian dan  (c) lampiran belum lengkap bab 12 29 . perubahan yang terjadi pada siswa.  (b) pada laporan hasil dan pembahasan belum melaporkan data lengkap tiap siklus.PTK yang harus diperbaiki  (a) metode penelitian belum mengemukakan tahapan dan tindakan tiap siklus dan indikator keberhasilannya.

Contoh PTK bab 12 30 .

Mari kita coba bab 12 31 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful