P. 1
RPPMatematika SD Kls.5

RPPMatematika SD Kls.5

|Views: 113|Likes:
Published by Erizonal Caniago
RPP Matematika SD Kls.5
RPP Matematika SD Kls.5

More info:

Published by: Erizonal Caniago on Aug 19, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/08/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri ........................

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ 2 : 1-4 : 8 x 35 Menit (4 X pertemuan)

Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator : Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya :1. Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen 2 2 Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengubah pecahan biasa menjadi persen  Mengubah persen menjadi pecahan biasa  Mengubah pecahan biasa menjadi desimal  Mengubah desimal menjadi pecahan biasa Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, tekun, rasa ingin tahu, tanggung jawab , kreatif B. Materi Pembelajaran  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya C. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya Jawab, Latihan D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal 1. Apresepsi/ Motivasi 2. Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen ( diskon harga dll). Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang

berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.  Kegiatan Inti; • Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara.cara mengubah pecahan biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi) • Peserta didik melakukan tanaya jawab tentang cara-cara mengubah pecahan biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, dan kreatif (kegiatan elaborasi) • Siswa mengerjakan latihan untuk mengubah pecahan biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap kreatif, tekun, dan percaya diri (kegiatan elaborasi) • Siswa menerima penguatan, pembenaran dari guru untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup Guru bersama peserta didik mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan, memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2 : 2X35 menit Kegiatan awal 1. Apresepsi/ Motivasi 2. Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang pengertian decimal untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik mencari contoh-contoh bilangan decimal untuk mengembangkan sikap disiplin, tanggungjawab, dan percaya diri (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan dan penegasan dari guru terhadap contohcontoh bilangan disimal (kegiatan konfirmasi)

 Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mengubah bilangan decimal menjadi pecahan biasa untuk mengembangkan sikap ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengubah decimal menjadi pecahan biasa untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif, dan ketekunan (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penegasan dan pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan Ke 3: 2X35 menit Kegiatan awal: 5. Apresepsi/ Motivasi 6. Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada pertemuan sebelumnya. 7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti:  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang pengertian persen untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mengubah pecahan biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengubah pecahan biasa (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penegasan dan pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup menjadi

persen untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif, dan ketekunan

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama peserta didik menyimpilkan materi pembelajaran  Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah Pertemuan ke 4 : 2X35 menit Kegiatan awal: 8. Apresepsi/ Motivasi 9. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti:  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mengubah persen menjadi pecahan biasa untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, dan kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengubah persen tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penegasan dan pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama peserta didik menyimpilkan materi pembelajaran  Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah E. Sumber Belajar, Alat/Bahan  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis F. Penilaian Indikator Pencapaian 1. Teknik Bentuk Instrumen Isian 1. Instrumen/ Soal Jum lah siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa lakilaki dan sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa lakimenjadi pecahan

biasa untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif, dan ketekunan, dan

Penilaian Kompetensi Menguba Tugas h Pecahan Biasa Menjadi Persen Indvidu

laki? Seorang pedagang buah mangga 2. Menguba h pecahan Biasa menjadi desimal 2. 3. 35 % dari 10000 adalah………. 4. Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal!
2 = ………….. 5 3 = ……….. 8

memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? 20 % dari 8000 adalah………………..

5.Ubalah ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. 45 % =……. 3. menguba h pecahan biasa menjadi persen b. 46% = …… c. 34 % =……. 6.Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! 4. menguba h persen menjadi pecahan biasa a. 0,6 c. 0,340 b. 0,78

………………………….. Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri.... Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Matematika : V/ 2 : 5-8 (4 x pertemuan) : 8 x 35 Menit

Standar Kompetensi: Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan Indikator : 1. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan 2.Mengurangkan berbagai bentuk pecahan A. Tujuan Pembelajaran Setelah berakhirnya proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :  Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama  Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran  Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran  Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Mengurangkan pecahan dari bilangan asli  Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran  Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama  Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal  Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, tekun, kreatif, tanggungjawab, rasa ingin tahu, percaya diri B. Materi Pembelajaran Operasi Hitung Pecahan 1. Operasi penjumlahan dan pengurangan 2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

3. Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan B. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latihan, tugas C. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 5 : 2X35 menit  Kegiatan awal Apersepsi/ Motivasi  Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari pada pelajaran sebelumnya.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 2.Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan biasa, persen, dan untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik Tanya jawab tentang cara-cara menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan biasa, persen, dan desimal untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama, menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran, menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran , menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Peserta didik menerima penjelasan, penguatan, pembenaran dari guru tentang latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri, tanggungjawab (kegiatan konfirmasi) 3. Kegiatan Penutup  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan, memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 6 : 2 X 35 menit  Kegiatan awal  Apersepsi/ Motivasi

Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.

 Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang pecahan biasa. persen dan desimal. Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan decimal untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif, ketekunan (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap ketekunan, tanggungjawab, kreatif, disiplin (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penegasan, penjelasan dari guru tentang hasil latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 7 : 2X35 menit  Kegiatan awal  Apersepsi/ Motivasi  Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.  Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara-cara mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik menerima penjelasan guru entang cara-cara mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut untuk mengembangkan sikap kreatif, rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap ketekunan, kreatif, disiplin, dan tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penjelasan, pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri, dan tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)

 Kegiatan Penutup  Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil-hasil kegiatan pembejaran  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya Pertemuan ke 8 : 2x35 menit  Kegiatan awal  Apersepsi/ Motivasi  Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.  Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara-cara mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik menerima penjelasan guru entang cara-cara mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut untuk mengembangkan sikap kreatif, rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap ketekunan, kreatif, disiplin, dan tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penjelasan, pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri, dan tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup  Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil-hasil kegiatan pembejaran  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya D. Sumber Belajar, alat, dan bahan  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

E. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Penjumlahan dan o o o
1

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen Isian o o o

Instrumen/ Soal
4 3 5 + 20 = ………….. 2 3 2 4 + 3 = …………..

2 3 2 1 5 + 10 + 4 =

…………
4 3 o 5 - 20 = ………………..

o

2

3 2 4 - 3 = …………….. 2 3 2 5 - 10 - 4 =

………………
4 3 3 5 20 8 o + =

…………..
2 3 2 5 1 4 + 3 - 12 =

………..
1 2 3 2 5 - 10 + 4 = …..........

……

pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

………………… Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri .......... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 9 s.d 14 (6 x pertemuan) Alokasi Waktu : 12 x 35 Menit Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Indikator : 1. Mengalikan berbagai bentuk pecahan 2. Membagi berbagai bentuk pecahan A. Tujuan Pembelajaran Setelah berakhirnya proses pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :  Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya  Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, tekun, rasa ingin tahu, kreatif, percaya diri, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Pecahan Operasi Perkalian dan pembagian  Perkalian Pecahan  Pembagian pecahan C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latihan, tugas. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 9 : 2k35 menit Kegiatan awal  Apresepsi/ Motivasi  Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.

Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran  peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah Pertemuan ke 10 : 2X35 menit Kegiatan awal  Apresepsi/ Motivasi  Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran  peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah

Pertemuan ke 11 : 2X35 menit Kegiatan awal  Apresepsi/ Motivasi  Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan guru untuk menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran  peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah Pertemuan ke 12 : 2X35 menit Kegiatan awal  Apresepsi/ Motivasi  Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan guru untuk menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi)

 Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran  peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah Pertemuan ke 13 : 2X35 menit Kegiatan awal  Apresepsi/ Motivasi  Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan guru untuk Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran  peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah Pertemuan ke 14 : 2X35 menit Kegiatan awal  Apresepsi/ Motivasi  Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan guru untuk menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

 Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran  peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah E. Sumber, Alat/Bahan Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Menghitung perkalian dan pem Tugas Indvidu bagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya Menghitung perkalian dan pemba gian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya Menghitung operasi hitung cam puran berbagai bentuk pecahan Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal
4 3 o 5 x 20 =

o o o o o o

……………….. o
2 3 2 4 x 3

=………………..
2 3 o 5 x 10 = ……………… 4 3 o 5 : 20 = ……………….. 1 3 o 4 : 2 1 o 5 : 2 2 3 =……………….. 3 10 = ………………

o

…………………. Mengetahui

Kepala Sekolah,

Guru Kelas V,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Neg. ............... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 15-18 (4 x pertemuan) Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala Indikator :1. A. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini berlangsung peserta didik dapat :  Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan  Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat dan perhatian,tekun, percaya diri, kreatif, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran PECAHAN Pecahan dan perbandingan  Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan  Operasi Hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala C. Metode Pembelajaran Cermah, tanya jawab, diskusi, latihan, tugas D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 15 : 2X 35 menit  Kegiatan awal  Apresepsi/ Motivasi 1. Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya: perbandingan uang adik dan kakak, kemudian diangkat dalam diskusi kelas  Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, ketekunan, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)

 Peserta didik menerima penguatan, penegasan dan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dan latihan yang dikerkajan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik mengulang kembali materi yang telah dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah  Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 16 : 2X 35 menit  Kegiatan awal  Apresepsi/ Motivasi 1. Peserta didik tanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya  Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, ketekunan, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penegasan dan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dan latihan yang dikerkajan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik mengulang kembali materi yang telah dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah  Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 17 : 2X 35 menit  Kegiatan awal  Apresepsi/ Motivasi 1. Peserta didik tanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya  Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentan cara-cara menggunakan Operasi Hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi)

 Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, ketekunan, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penegasan dan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dan latihan yang dikerkajan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik mengulang kembali materi yang telah dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran  Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah  Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 18 : 2X 35 menit  Kegiatan awal  Apresepsi/ Motivasi 1. Peserta didik tanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya  Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentan cara-cara menggunakan Operasi Hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, ketekunan, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penegasan dan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dan latihan yang dikerkajan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik mengulang kembali materi yang telah dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran  Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah  Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

F.

2 2 Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan 22 Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Tugas Indvidu

uraian

1. Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3. Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. Maka jumlah seluruh permen Arief adalah…….. 2.Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1.500.000. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6,5 cm. Maka jarak sesungguhnya adalah…… 4.Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm. Jarak sesungguhnya adalah 1.440 m. Maka skala pada gambar tersebut adalah…… ………………………..

Mengetahui Kepala Sekolah,

Guru Kelas V,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri ................ Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 19-22 (4 X pertemuan) Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar Indikator :1. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar 2.menyebutkan sifat-sifat bangun ruang A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,tekun, rasa ingin tahu,kreatif, percaya diri, dan Tanggung jawab B. Materi Pelajaran Sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang, kesebangunan dan simetri C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latihan, dan penugasan D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 19 : 2 X 35 menit Kegiatan awal 1. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran peremuan sebelumnya 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti:  Peserta didik mengamati ruang kelas untuk mencari mana yang berbentuk bangun datar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik tanya jawab tentang contoh-contoh bangun datar yang ada dalam kelas untuk mengembangkan sikap disiplin, kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untu menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, trapesium, jajaran genjang,

lingkaran, belah ketupat, layang-layang untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik melaporkan hasil diskusi kelompoknya untuk mengemabngkan sikap tanggungjawab,, disiplin (kegiatan elaborasi)  Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuinya (kegiatan elaborasi  Peserta didik menerima penjelasan,penguatan, penegasan dari guru untuk mengemabngkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup 1. Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas 2. Peserta didik menerima pekerrjaan rumah 3. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 20 : 2 X 35 menit Kegiatan awal 3. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran peremuan sebelumnya 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti:  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara membuat gambar bangun datar untuk mengemangkan sikap kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik dengan arahan guru mengerjakan latihan untuk menentukan sifatsifat bangun datar segitiga, persegi panjang, trapesium, jajaran genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuinya (kegiatan elaborasi  Peserta didik menerima penjelasan, penguatan, penegasan dari guru untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup 1. Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas 2. Peserta didik menerima pekerrjaan rumah 3. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 21 : 2 X 35 menit Kegiatan awal 5. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran peremuan sebelumnya 6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti:  Peserta didik mengamati gambar untuk menentukan mana yang berbentuk bangun untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik tanya jawab tentang contoh-contoh bangun ruang yang untuk mengembangkan sikap disiplin, kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuinya (kegiatan elaborasi

 Peserta didik menerima penjelasan,penguatan, penegasan dari guru untuk mengemabngkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup  Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat Tanya jawab  Peserta didik menerima pekerrjaan rumah  Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 22 : 2 X 35 menit Kegiatan awal 7. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya 8. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti:  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang sifat-sifat bangun ruang untuk mengembangkan sikap kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik dengan arahan guru mengerjakan latihan untuk menentukan sifatsifat bangun ruang untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuinya (kegiatan elaborasi  Peserta didik menerima penjelasan, penguatan, penegasan dari guru untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpilkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran  Peserta didik menerima pekerjaan rumah  Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B  Macam-macam bentuk bangun datar dan bangun ruang C. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 2 2Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan 2 2Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Pilihan ganda 2 2Berikut ini merupakan sifatdan isian sifat dari persegi kecuali… a.Keempat sisinya sama panjang b.Besar seluruh sudutnya 1800 c.Keempat sudutnya berben tuk siku-siku

d. Besar setiap sudutnya 900 2 2Berikut ini merupakan sifatsifat dari layang-layang kecuali… a. Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang b.Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan c. Jumlah besar sudutnya 3600 d. Memiliki sepasang sudut yang sama besar. 2 2Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah… a. Jari-jari b. busur c. Juring d. Diameter

…………………… Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SD Neg................ : Matematika : V/ 2 : 23-25 (3 X pertemuan) : 6 x 35 Menit : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang : 1. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang 2.Menjelaskan sifat-sifat dan cara mengambar bangun ruang

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1.Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang 2.Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang ; 3.Menjelaskan cara-cara mengambar bangun ruang ; Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,tekun, rasa ingin tahu,kreatif, percaya diri, dan tanggung jawab, kerja sama. B. Materi Pembelajaran Sifat-sifat Bangun Ruang, C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latiah, tugas D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 23 : 2 X 35 menit  Kegiatan awal 1. Apresepsi/ Motivasi 2. Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-bentuk macam-macam bangun datar.  Kegiatan Inti • Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki, sama sisi) untuk mengembangkan sikap kreatif, rasa ingin tahu dengan menggunakan jangka dan penggaris (kegioatan eksplorasi) • Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka.(kegiatan eksplorasi) • Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.(kegiatan eksplorasi) • Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan menggambar macam-macam bangun datar.untuk mengembangkan sikap kreatif, ingin tahu, yanggung jawab (kegiatan elaborasi) • Peserta didik menerima penguatan, penjelasan dari guru tentang latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup • Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. • Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran Pertemuan ke 24 : 2 X 35 menit  Kegiatan awal 1. Apresepsi/ Motivasi 2. Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang.  Kegiatan Inti  Guru memberi penjelasan dengan meragakan kerangka kubus atau balok mengenai rusuk, titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, lima untuk mengembangkan sikap kreatif, kerjasama, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok untuk mengembangkan sikap rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penjelasan tentang presentasi untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup  Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahuinya  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejaran  Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 25 : 2 X 35 menit  Kegiatan awal 1. Apresepsi/ Motivasi 2. Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang.  Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan guru tentang langkah-langkah membuat bangun ruang, memberikan beberapa contoh membuat kubus, prisma , limas, tabung atau kerucut untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi0

 Peserta didik mengerjakan latihan menggambar bangun ruang untuk mengembangkan sikap kreatif, percaya diri, tekun (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penegasan dan penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)  Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.  Kegiatan Penutup  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang  Penggaris dan jangka. F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifatTugas Indvidu sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut o Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

Bentuk Instrumen uraian

Instrumen/ Soal o Gambarlah segitiga ABC dengan panjang AB= 5 cm, BC = 6 cm dan AC= 6 cm! o Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm, QR = 4 cm dan PR = 4 cm! o Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm! o gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm! o Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat……………… a. Memiliki 6 titik sudut b. Memiliki 8 rusuk c.Sisi alasnya bebentuk segitiga d. memiliki 3 sisi o Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok………………..

o o o o

a. Mempunyai 12 rusuk b. Memiliki 8 titik sudut c. Mempunyai 6 sisi yang sama d.Sisi yang berhadapan sama Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm! Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm, tinggi 4 cm dan lebar 3 cm! Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas) Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas)

………………….. Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Neg. ....................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 26-28 (3 x pertemuan) Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar : Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Indikator : 1.Menyebutkan cara membuat jaring jaring-jaring bangun ruang sederhana 2.Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan cara membuat jaring jaring-jaring bangun ruang sederhana 2. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, tanggungjawab, percaya diri

B. Materi pembelajaran Jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latiahan, tugas D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 26 ; 2 x 35 menit  Kegiatan awal 1. Apersepsi/ Motivasi 2. tanya jawab tentang bangun ruang, bentuk-bentuk/ macam-macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.  Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang jarring-jaring bangun ruang sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) 2. Peserta didik bertanya jawab tentang jarring-jaring bangun ruang sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan elaborasi) 3. Peserta didik menerima penjelasan, penegasan, dan penguatan dari guru tentang materi pelajaran untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejalaran  Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung untuk mengembangkan sikap percaya diri, disiplin, dan tanggungjawab  Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah Pertemuan ke 27 : 2 x 35 menit 1.Kegiatan awal  Apersepsi; Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran sebelumnya  Peserta didik menerima penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran  Peserta didik menerima penjelasa guru tentang prosedur pembejaran pada pertemuan ini 2.Kegiatan Inti :  Peserta didik menerima kembali penjeasan guru tentang cara-cara membuat jarring-jaraing bangun ruang sederhana untuk mengemabngkan sikap rasa ingin tahu, percaya diri, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk membuat jarring-jaring bangun ruang sederhana  Peserta didik menerma penjelasan, penegasan, penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengambangkan sikappercaya diri, kreatif (kegiatan konfirmasi) 3.Kegiatan Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejalaran

 Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung untuk mengembangkan sikap percaya diri, disiplin, dan tanggungjawab  Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah Pertemuan ke 28 : 2 x 35 menit 1.Kegiatan Awal  Apersepsi; Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran sebelumnya  Peserta didik menerima penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran  Peserta didik menerima penjelasa guru tentang prosedur pembejaran pada pertemuan ini 2.Kegiatan Inti :  Peserta didik menerima kembali penjeasan guru tentang cara-cara membuat jarring-jaraing bangun ruang sederhana untuk mengemabngkan sikap rasa ingin tahu, percaya diri, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk membuat jarring-jaring bangun ruang sederhana  Peserta didik menerma penjelasan, penegasan, penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengambangkan sikappercaya diri, kreatif (kegiatan konfirmasi) 3.Kegiatan Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejalaran  Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung untuk mengembangkan sikap percaya diri, disiplin, dan tanggungjawab  Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Macam-macam bentuk bangun ruang. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen uraian

Instrumen/ Soal o Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ?

Format Kriteria Penilaian 2 PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

……………………… Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SD Negeri ....................... : Matematika : V/ 2 : 29-31 (3 x pertemuan) : 6 x 35 Menit : Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun : Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri : 1.Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat 2.Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simeyri putar

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat :  Menjelaskan simetri lipat  Menjelaskan cara mencari simetri lipat  Menjelaskan simetri putar

 Menjelaskan cara mencari simetri putar  Mencari contoh bangun yang memiliki simetri lipat dan putar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, kemandirian, tanggungjawab, percaya diri B. Materi Pembelajaran 1. 2. 3.

Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar Kesebangun antarbangun datar Menentukan simetri lipat dan simetri putar

C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, cerama, latihan, penugasan D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 29 : 2 x 35 menit Kegiatan awal 1. Apresepsi/ Motivasi 2. Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar dan sifatsifatnya. 3. guru menjelaskan tujuan pembelajar Kegiatan Inti  Peserta didik menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab, disiplin, kerjasama (kegiatan elaborasi)  Setelah diskusi selesai peserta didik bertanya jawab mengenai kesebangunan bangun datar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif, percaya diri (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kemandirian, tanggungjawab, kreatif (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penjelasan, pembenaran, penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya, untuk mengembangkan sikap percaya diri, kemandirian (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup  Peserta didik bersama guru sambil menyimpulkan mengulang kembali syaratsyarat kesebangunan pada bangun datar  Peserta didik menerima latihan untuk dikerjakan di rumah  Peserta didik menerima penjelasan tentang materi pelajaran pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 30 : 2 x 35 menit Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi

Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya  guru menjelaskan tujuan pembelajaran  Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri lipat untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri putar untuk mengembangkan sikap kreatif dan rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)  peserta didik melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masingmasing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, kemandirian, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penjelasan dari guru tentang hasil kegiatannya untuk mengembangkan sikap percaya diri dan kemandirian (kegiatan konfirmasi)  Kegiatan Penutup :  Guru mengulang kembali sambil menyimpulkan mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar,  Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di ruma  Peserta didik menerima informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan Ke 31 : 2 x 35 menit Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi  Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya  guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini  Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri putar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri putar untuk mengembangkan sikap kreatif dan rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)  peserta didik melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masingmasing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji

keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, kemandirian, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penjelasan dari guru tentang hasil kegiatannya untuk mengembangkan sikap percaya diri dan kemandirian (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup :  Guru mengulang kembali sambil menyimpulkan mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar,  Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di ruma  Peserta didik menerima informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B

F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menunjukkan sifat-sifat Tugas kesebangun antarbangun Indvidu o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar

Bentuk Instrumen isian

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun o Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ?

Instrumen/Soal 1.

3 cm 5 cm 2,5 cm

2 cm

apakah kedua bangun diatas sebangun! 2. Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah…….. a. b.

c.

d.

…………………… Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator sederhana : SD Negeri ....................... : Matematika : V/ 2 : 32-34 (3 x pertemuan) : 6 x 35 Menit : Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana :1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar 2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang

A. Tujuan Pembelajaran Setelah berakhirnya proses pembeljaran ini peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, kemandirian, tanggungjawab, percaya diri B. Materi Pembelajaran Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, cerama, latihan, penugasan D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 32 : 2 x 35 menir :

Kegiatan awal 1. Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan, sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang. 2.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur kegiatan pembejalaran Kegiatan Inti  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara menyelesaikanmasalah yang berkaitan dengan bangun datar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, kemandirian, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)  Peserta didik menerima penguatan, penjelasan dari guru tentang hasil kegiatannya untuk mengembangkan sikap percaya diri dan kemandirian (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup :  Guru mengulang kembali sambil menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di ruma  Peserta didik menerima informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 33 : 2 x 35 menit Kegiatan awal : 1. Apresepsi/ Motivasi Peserta didik tanya jawab tentang materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu 2.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaran Kegiatan inti :  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang bangun ruang datar sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

 Peserta didik melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifatsifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain untuk mengembangkan sikap kerjasama, kreatif (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya untuk mengembangkan sikap rasa tanggungjawab, percaya diri (kegiatan elaborasi)  Peserta didik secara indivudu mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kemandirian percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi  Peserta didik menerima penguatan dari guru untuk mengembangkan sikap kemandirian, percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup: :  Guru meriview kembali sambil menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas kegiatan pembejalaran serta menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan.  Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah. Pertemuan ke 34 : 2 x 35 menit Kegiatan awal : 2. Apresepsi/ Motivasi Peserta didik tanya jawab tentang materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu 2.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaran Kegiatan inti :  Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang bangun ruang datar sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)  Peserta didik melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifatsifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain untuk mengembangkan sikap kerjasama, kreatif (kegiatan elaborasi)  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya untuk mengembangkan sikap rasa tanggungjawab, percaya diri (kegiatan elaborasi)  Peserta didik secara indivudu mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kemandirian percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi  Peserta didik menerima penguatan dari guru untuk mengembangkan sikap kemandirian, percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup: :  Guru meriview kembali sambil menyimpulkan materi pembelajaran  Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas kegiatan pembejalaran serta menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan.  Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah.

E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung masalah Tugas IndVidu yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

…………………….. Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->