MATEMATIKA KELAS VIII

“Garis-garis Pada Segitiga” “Lingkaran”

Nama : Dian Ramadhani NIS : 6256

Kelas : VIII6

SMP NEGERI 1WATANSOPPENG T. A. 2005/2006

PENDAHULUAN
Portofolio ini mencakup pekerjaan siswa yang sudah diformat sebelumnya oleh guru dan didalamnya termuat tugas tugas yang dikerjakan secara berkelompok maupun individu. Diharapkan setelah mengerjakan portofolio ini, siswa telah mencapai indikator hasil belajar. Adapun isi dari portofolio adalah sebagai berikut:    Tugas-tugas Belajar Siswa Lembar Partisipasi yang ditulis oleh siswa Refleksi terhadap materi yang dipelajari

Soal Perhatikan ∆KLM siku-siku di L. Kerjakan secara berkelompok 2. 4. Petunjuk 1.(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menemukan rumus panjang proyeksi pada segitiga siku-siku. 2. 3. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Tentukan proyeksi garis KM terhadap garis KL ! Berapa panjang proyeksi garis KM terhadap garis KL ! Bagaimana caramu menentukan jawaban pada nomor (2) ! Dapatkah kamu menentukan lagi proyeksi suatu garis terhadap garis lain pada ∆KLM tersebut? . pada gambar di bawah ini ! K 5 cm L 4 cm 1.

Sebuah tangga bersandar pada tembok dengan ketinggian 40 dm dari lantai. Tulis Nama. 2. Jika panjang proyeksi tangga dengan posisi demikian pada lantai 42 dm. Jika menuju titik A melalui jarak terdekat. 2. Tentukan nilai x ! . tentukan panjang tangga tersebut. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Sebuah perahu berlayar ke arah timur sejauh 63 km.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus panjang proyeksi dalam memecahkan masalah. kemudian berlayar ke arah utara sejauh x km menuju tempat A. perahu tersebut hanya menumpuh jarak 105 km. Petunjuk 1.

Kesimpulan apa yang dapat kalian peroleh dari jawaban 1-5 ! . AC = b. dan c ! 6. b. Petunjuk 1. BC = a.AD = x 1. Tentukan panjang CD pada ∆BDC ! 5. Tentukan panjang CD pada ∆ADC ! 4. Nyatakan x (panjang AD) dengan a. Soal Perhatikan gambar segitiga berikut ini ! C b a A x D c B Pada gambar di atas di atas diketahui panjang AB = c.(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menemukan rumus panjang proyeksi segitiga sembarang. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Tentukan proyeksi garis AC terhadap garis AB ! 2. Kerjakan secara berkelompok 2. Tentukan proyeksi garis AC terhadap garis AD ! 3.

Soal Perhatikan gambar segitiga berikut ! (ii) (iii) Gunakan penggaris untuk mengukur panjang sisi-sisi dan tinggi setiap segitiga di atas. Kerjakan secara berkelompok 2. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda.(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menyelidiki rumus tinggi segitiga. Gambar (i) . Kemudian salin dan lengkapilah tabel berikut ini ! 1. Petunjuk 1.

Gambar (iii) a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) c … cm … cm Panjang CD … cm Berdasarkan hasil pengukuran kelompokmu. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. Gambar (ii) a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) b … cm … cm Panjang BD … cm 3. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7. Jika tb = 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) . Sebutkan tinggi segitiga b. Sebutkan tinggi segitiga . apakah hasilnya sama ? d. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. jawablah pertanyaan berikut ini ! 4. Sebutkan tinggi segitiga b. Gambar (ii) a. apakah hasilnya sama ? d. apakah tb = BD ? b 2 a s ( s − a )( s − b )( s − c ) . Gambar (iii) a. Jika ta = 5. Gambar (i) a. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7. apakah ta = AD ? 6.a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 a s ( s − a )( s − b )( s − c ) … cm … cm Panjang AD … cm 2.

b. Berdasarkan hasil percobaanmu. Jika tc = 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) . Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. apakah tc = CD ? c 7. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7. apa yang dapat kmu simpulkan (Soal Komputasi) . apakah hasilnya sama ? d.

Tulis Nama. jika diketahui panjang sisi alas AB = 4 cm. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah.Tujuan: Siswa dapat menghitung tinggi dan luas segitiga sembarang. Soal 1. (Soal Pemecahan Masalah) . Hitunglah luas segitiga ABC pada soal nomor 1. Petunjuk 1. serta panjang sisi lainnya masing-masing BC = 3 cm dan AC = 5 cm. Hitunglah tinggi suatu segitiga ABC.

2. Tulis Nama. 3a cm. (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat menghitung tinggi segitiga sembarang dengan mengukur langsung . NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. tentukan luas segitiga tersebut. 2. dan 4a cm. Tentukanlah luas segitiga tersebut. Jika keliling segitiga adalah 81 cm. Diketahui keliling segitiga ABC adalah 27 cm.Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus luas segitiga dalam menyelesaikan soal/ memecahkan masalah. Petunjuk 1. Panjang sisi-sisi suatu segitiga adalah 2a cm. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1.

Dengan cara mengukur langsung. tentukan tinggi AD dan CE ! (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat melukis garis berat suatu segitiga Petunjuk . Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Pada segitiga ABC. BC = 5 cm. 2. Tulis Nama. diketahui panjang sisi AB = 7 cm.Petunjuk 1. dan AC = 6 cm. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.

Soal Lukislah garis berat segitiga berikut ini. sertakan dengan langkah-langkahnya ! R P Q (Soal Komputasi) Tujuan: 1. Siswa dapat menentukan titik berat segitiga. . NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Siswa dapat menghitung panjang garis berat pada segitiga dengan rumus. 2.Tulis Nama.

Soal 1. π . Letak titik berat dihitug dari titik C ! (Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menentukan nilai Petunjuk 1. Kerjakan secara berkelompok. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.Petunjuk Tulis Nama. Perhatikan segitiga ABC di bawah ini. tentukanlah : C 8 10 A 6 D 6 B b. Panjang garis berat CD ! b.

2. Soal 1. hasil ini pengukuran keliling lingkaran benda berbentuk lingkaran tersebut. Ulangi percobaanmu dengan benda lain yang kamu sediakan. Objek 1. a. 2. Ukur panjang talinya. tali. b. Lilitkan tali mengelilingi benda. dan beberapa benda yang berbentuk lingkaran 2. jangan lupa untuk memberi tanda pada tempat pertemuan ujung dan pangkalnya. Bagi keliling benda dengan diameternya. Untuk mengetahui pendekatan d K d Diameter (d) Keliling (K) . ukurlah bekas liptan tersebut. bekas lipatan kertas merupakan diameter lingkaran. 4. 3. c. Dengan menggunakan mistar. Sediakan penggaris. f. 3.Salin tabel berikut ini untuk mencatat hasil pengukuranmu. e. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. d. 5.Ukur diameter benda berbentuk lingkaran yang telah kamu sediakan dengan cara :    Jiplak lingkaran alas benda pada selembar kertas Lingkaran hasil jiplakan digunting sekelilingnya Lingkaran hasil jiplakan dilipat secara simetris. Bandingkan hasil yang kalian peroleh dengan yang diperoleh kelompok lain ! Apa yang dapat kalian simpulkan tentang nilai digunakan untuk menyatakan nila K ? Huruf Yunani yang d K adalah π . Catat hasil yang kalian peroleh pada tabel.

kalian dapat menggunakan kalkulator. Apakah nilai π di (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat melukis lingkaran dalam.terhadap nilai K kalkulator sama dengan nilai yang kamu hitung ? d π. Petunjuk . lingkaran luar suatu segitiga serta dapat menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga.

1. Tentukanlah : a. panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga ABC b. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Lukislah lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga berikut ini. C A B 2. Panjang jari-jari lingkaran luar segitiga ABC. Tulis Nama. dan AC = 4 cm. Jika panjang AB = 6 cm. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Kerjakan secara berkelompok. Petunjuk 1. BC = 8 cm. (Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menurunkan rumus luas lingkaran. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. .

Tulis Nama. 2. penggaris. a. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Hitunglah keliling dan luas bangun pada gambar di bawah ini : 1. c. tentukanlah rumus untuk mencari luas lingkaran.Soal 1. 3. Dari persegi panjang yang terbentuk. b. maka:  arsir daerah setengah lingkaran  gunting tiap-tiap bagian lingkaran itu. tentukan panjang dan lebarnya.5° dengan bantuan busur derajat seperti tampak pada gambar (a). busur lingkaran. c. B 28 cm A O . Lukislah sebuah lingkaran b. Misalkan r satuan yang menyatakan jari-jari lingkaran. Dengan menggunakan rumus luas persegi panjang tersebut.  Susun bagian-bagian itu sehingga berbentuk persegi panjang. (Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung keliling dan lus bidang lingkaran Petunjuk 1. gunting. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. dan pensil. 2. Tentukan rumus luas persegi panjang. Bagi lingkaran tersebut menjadi 16 bagian yang sama dengan cara membuat sudut pusat lingkaran sebesar 22. Sediakan karton. a.

A 8m 8m O .B 2.

Petunjuk 1.14 . Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus keliling dan luas lingkaran dalam memecahkan masalah. Disekeliling taman dibuat jalan kecil yang lebarnya 2 meter. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Jika hitunglah luas jalan tersebut. Tulis Nama. Sebuah taman berbentuk lingkaran dengan dengan garis tengah 30 meter. π = 3. Panjang jarum menitan sebuah jam dinding 14 cm.Berapa lama jarum menitan berputar jika panjang lintasan jika panjang lintasan yang dilalui ujung jarum menitan 220 cm. 2. 2.

Tulis Nama. selisih kelilingnya . Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. Berbandingan luas antara dua buah lingkaran adalah 36 : 49. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung besarnya perbandingan luas jika ukuran jari-jari berubah Petunjuk 1. Tentukan a. Hitunglah selisih luas dan perbandingan luas lingkaran yang berjari-jari 4 cm dan 6 cm. 2. perbandingan kelilingnya b. 2.

Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Q Perhatikan gambar di samping ! Jika ∠POQ = 120°. luas juring dan luas tembereng. Luas juring POQ 4. dan panjang busur PQ = 1200 p 600 O R 12 cm. Luas tembereng RQ . Petunjuk 1. Panjang busur QR 2. Luas Juring ROQ 3. Tulis Nama.(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung panjang busur. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Hitunglah : 1. 2. ∠QOR = 60°.

Hitunglah besar ∠P. Tulis Nama. PQ adalah garis tengah (diameter). P O S Q 2.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menggunakan sifat-sifat sudut pusat dan sudut keliling dalam memecahkan masalah Petunjuk 1. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. PQ merupakan diameter. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. P 3x° R Pada gambar di samping. O Q . 2. R Pada gambar di samping. Panjang jari-jari OP adalah 5 cm dan panjang SQ = 3 cm. Tentukanlah panjang PR.

(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. besar ∠OAB = 42°. ∠AOB. Tulis Nama. 2. dan ∠ACB. Petunjuk 1. C O A Pada gambar di samping. 42° B . Hitunglah besar ∠OBA.

.

.

.

.

.

TERHADAP MATERI PELAJARAN .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful