P. 1
Gambar Sampul Matematika

Gambar Sampul Matematika

|Views: 132|Likes:
Published by Dinar Riaddin

More info:

Published by: Dinar Riaddin on Aug 19, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/16/2015

pdf

text

original

MATEMATIKA KELAS VIII

“Garis-garis Pada Segitiga” “Lingkaran”

Nama : Dian Ramadhani NIS : 6256

Kelas : VIII6

SMP NEGERI 1WATANSOPPENG T. A. 2005/2006

PENDAHULUAN
Portofolio ini mencakup pekerjaan siswa yang sudah diformat sebelumnya oleh guru dan didalamnya termuat tugas tugas yang dikerjakan secara berkelompok maupun individu. Diharapkan setelah mengerjakan portofolio ini, siswa telah mencapai indikator hasil belajar. Adapun isi dari portofolio adalah sebagai berikut:    Tugas-tugas Belajar Siswa Lembar Partisipasi yang ditulis oleh siswa Refleksi terhadap materi yang dipelajari

Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. 3. 2. Kerjakan secara berkelompok 2. Tentukan proyeksi garis KM terhadap garis KL ! Berapa panjang proyeksi garis KM terhadap garis KL ! Bagaimana caramu menentukan jawaban pada nomor (2) ! Dapatkah kamu menentukan lagi proyeksi suatu garis terhadap garis lain pada ∆KLM tersebut? . pada gambar di bawah ini ! K 5 cm L 4 cm 1. 4.(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menemukan rumus panjang proyeksi pada segitiga siku-siku. Soal Perhatikan ∆KLM siku-siku di L. Petunjuk 1.

kemudian berlayar ke arah utara sejauh x km menuju tempat A.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus panjang proyeksi dalam memecahkan masalah. tentukan panjang tangga tersebut. Sebuah tangga bersandar pada tembok dengan ketinggian 40 dm dari lantai. 2. Tulis Nama. Jika panjang proyeksi tangga dengan posisi demikian pada lantai 42 dm. Petunjuk 1. perahu tersebut hanya menumpuh jarak 105 km. Jika menuju titik A melalui jarak terdekat. 2. Tentukan nilai x ! . NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Sebuah perahu berlayar ke arah timur sejauh 63 km. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1.

b. AC = b. Tentukan proyeksi garis AC terhadap garis AD ! 3. Tentukan panjang CD pada ∆ADC ! 4. BC = a.(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menemukan rumus panjang proyeksi segitiga sembarang. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. dan c ! 6.AD = x 1. Petunjuk 1. Kesimpulan apa yang dapat kalian peroleh dari jawaban 1-5 ! . Nyatakan x (panjang AD) dengan a. Soal Perhatikan gambar segitiga berikut ini ! C b a A x D c B Pada gambar di atas di atas diketahui panjang AB = c. Tentukan panjang CD pada ∆BDC ! 5. Kerjakan secara berkelompok 2. Tentukan proyeksi garis AC terhadap garis AB ! 2.

Kerjakan secara berkelompok 2. Gambar (i) .(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menyelidiki rumus tinggi segitiga. Soal Perhatikan gambar segitiga berikut ! (ii) (iii) Gunakan penggaris untuk mengukur panjang sisi-sisi dan tinggi setiap segitiga di atas. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Kemudian salin dan lengkapilah tabel berikut ini ! 1. Petunjuk 1.

Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7.a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 a s ( s − a )( s − b )( s − c ) … cm … cm Panjang AD … cm 2. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. Gambar (ii) a. Gambar (i) a. Sebutkan tinggi segitiga b. Gambar (iii) a. apakah tb = BD ? b 2 a s ( s − a )( s − b )( s − c ) . apakah hasilnya sama ? d. jawablah pertanyaan berikut ini ! 4. Gambar (iii) a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) c … cm … cm Panjang CD … cm Berdasarkan hasil pengukuran kelompokmu. Jika tb = 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) . Sebutkan tinggi segitiga b. Jika ta = 5. Gambar (ii) a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) b … cm … cm Panjang BD … cm 3. apakah ta = AD ? 6. Sebutkan tinggi segitiga . apakah hasilnya sama ? d. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c.

b. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7. Jika tc = 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) . apa yang dapat kmu simpulkan (Soal Komputasi) . apakah hasilnya sama ? d. Berdasarkan hasil percobaanmu. apakah tc = CD ? c 7. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c.

serta panjang sisi lainnya masing-masing BC = 3 cm dan AC = 5 cm. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Soal 1. 2. (Soal Pemecahan Masalah) . Hitunglah luas segitiga ABC pada soal nomor 1.Tujuan: Siswa dapat menghitung tinggi dan luas segitiga sembarang. Hitunglah tinggi suatu segitiga ABC. Tulis Nama. Petunjuk 1. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah. 2. jika diketahui panjang sisi alas AB = 4 cm.

Tulis Nama. 3a cm.Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus luas segitiga dalam menyelesaikan soal/ memecahkan masalah. Petunjuk 1. 2. tentukan luas segitiga tersebut. Panjang sisi-sisi suatu segitiga adalah 2a cm. (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat menghitung tinggi segitiga sembarang dengan mengukur langsung . Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. 2. Diketahui keliling segitiga ABC adalah 27 cm. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Tentukanlah luas segitiga tersebut. dan 4a cm. Jika keliling segitiga adalah 81 cm.

BC = 5 cm.Petunjuk 1. tentukan tinggi AD dan CE ! (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat melukis garis berat suatu segitiga Petunjuk . NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. dan AC = 6 cm. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Pada segitiga ABC. Tulis Nama. 2. Dengan cara mengukur langsung. diketahui panjang sisi AB = 7 cm.

sertakan dengan langkah-langkahnya ! R P Q (Soal Komputasi) Tujuan: 1. Siswa dapat menentukan titik berat segitiga. 2.Tulis Nama. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. . Soal Lukislah garis berat segitiga berikut ini. Siswa dapat menghitung panjang garis berat pada segitiga dengan rumus.

Panjang garis berat CD ! b. π . Soal 1. Letak titik berat dihitug dari titik C ! (Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menentukan nilai Petunjuk 1. Kerjakan secara berkelompok. Perhatikan segitiga ABC di bawah ini. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. tentukanlah : C 8 10 A 6 D 6 B b.Petunjuk Tulis Nama.

3. a. bekas lipatan kertas merupakan diameter lingkaran.Salin tabel berikut ini untuk mencatat hasil pengukuranmu. tali. 3. Bandingkan hasil yang kalian peroleh dengan yang diperoleh kelompok lain ! Apa yang dapat kalian simpulkan tentang nilai digunakan untuk menyatakan nila K ? Huruf Yunani yang d K adalah π .Ukur diameter benda berbentuk lingkaran yang telah kamu sediakan dengan cara :    Jiplak lingkaran alas benda pada selembar kertas Lingkaran hasil jiplakan digunting sekelilingnya Lingkaran hasil jiplakan dilipat secara simetris. Ulangi percobaanmu dengan benda lain yang kamu sediakan. d. 5.2. Soal 1. Sediakan penggaris. hasil ini pengukuran keliling lingkaran benda berbentuk lingkaran tersebut. Lilitkan tali mengelilingi benda. Catat hasil yang kalian peroleh pada tabel. Dengan menggunakan mistar. Bagi keliling benda dengan diameternya. dan beberapa benda yang berbentuk lingkaran 2. Objek 1. Ukur panjang talinya. Untuk mengetahui pendekatan d K d Diameter (d) Keliling (K) . 4. ukurlah bekas liptan tersebut. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. b. jangan lupa untuk memberi tanda pada tempat pertemuan ujung dan pangkalnya. e. f. 2. c.

lingkaran luar suatu segitiga serta dapat menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga. Petunjuk .terhadap nilai K kalkulator sama dengan nilai yang kamu hitung ? d π. Apakah nilai π di (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat melukis lingkaran dalam. kalian dapat menggunakan kalkulator.

Tulis Nama. dan AC = 4 cm. BC = 8 cm. C A B 2. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Petunjuk 1. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. Panjang jari-jari lingkaran luar segitiga ABC. . Jika panjang AB = 6 cm. 2. Tentukanlah : a. panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga ABC b. Lukislah lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga berikut ini.1. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Kerjakan secara berkelompok. (Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menurunkan rumus luas lingkaran.

busur lingkaran. Misalkan r satuan yang menyatakan jari-jari lingkaran. c. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Hitunglah keliling dan luas bangun pada gambar di bawah ini : 1. Dari persegi panjang yang terbentuk. dan pensil. gunting. c. Lukislah sebuah lingkaran b. a.  Susun bagian-bagian itu sehingga berbentuk persegi panjang. Sediakan karton. b. Tulis Nama. tentukan panjang dan lebarnya. a. tentukanlah rumus untuk mencari luas lingkaran. (Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung keliling dan lus bidang lingkaran Petunjuk 1. Bagi lingkaran tersebut menjadi 16 bagian yang sama dengan cara membuat sudut pusat lingkaran sebesar 22.Soal 1. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. 2. maka:  arsir daerah setengah lingkaran  gunting tiap-tiap bagian lingkaran itu. B 28 cm A O . Tentukan rumus luas persegi panjang. Dengan menggunakan rumus luas persegi panjang tersebut. 3. penggaris.5° dengan bantuan busur derajat seperti tampak pada gambar (a).

B 2. A 8m 8m O .

π = 3. Petunjuk 1.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus keliling dan luas lingkaran dalam memecahkan masalah.14 . Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1.Berapa lama jarum menitan berputar jika panjang lintasan jika panjang lintasan yang dilalui ujung jarum menitan 220 cm. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. 2. Jika hitunglah luas jalan tersebut. Panjang jarum menitan sebuah jam dinding 14 cm. Sebuah taman berbentuk lingkaran dengan dengan garis tengah 30 meter. Disekeliling taman dibuat jalan kecil yang lebarnya 2 meter. Tulis Nama.

selisih kelilingnya . NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Hitunglah selisih luas dan perbandingan luas lingkaran yang berjari-jari 4 cm dan 6 cm. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. perbandingan kelilingnya b. Berbandingan luas antara dua buah lingkaran adalah 36 : 49. 2. Tentukan a.(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung besarnya perbandingan luas jika ukuran jari-jari berubah Petunjuk 1. Tulis Nama.

(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung panjang busur. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Q Perhatikan gambar di samping ! Jika ∠POQ = 120°. ∠QOR = 60°. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Hitunglah : 1. dan panjang busur PQ = 1200 p 600 O R 12 cm. Luas juring POQ 4. luas juring dan luas tembereng. 2. Tulis Nama. Luas tembereng RQ . Panjang busur QR 2. Luas Juring ROQ 3. Petunjuk 1.

P 3x° R Pada gambar di samping. PQ adalah garis tengah (diameter). Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. P O S Q 2. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menggunakan sifat-sifat sudut pusat dan sudut keliling dalam memecahkan masalah Petunjuk 1. Panjang jari-jari OP adalah 5 cm dan panjang SQ = 3 cm. R Pada gambar di samping. Tentukanlah panjang PR. 2. PQ merupakan diameter. Hitunglah besar ∠P. Tulis Nama. O Q .

Hitunglah besar ∠OBA. Petunjuk 1. Tulis Nama. besar ∠OAB = 42°. 2.(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. dan ∠ACB. C O A Pada gambar di samping. 42° B . ∠AOB.

.

.

.

.

.

TERHADAP MATERI PELAJARAN .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->