MATEMATIKA KELAS VIII

“Garis-garis Pada Segitiga” “Lingkaran”

Nama : Dian Ramadhani NIS : 6256

Kelas : VIII6

SMP NEGERI 1WATANSOPPENG T. A. 2005/2006

PENDAHULUAN
Portofolio ini mencakup pekerjaan siswa yang sudah diformat sebelumnya oleh guru dan didalamnya termuat tugas tugas yang dikerjakan secara berkelompok maupun individu. Diharapkan setelah mengerjakan portofolio ini, siswa telah mencapai indikator hasil belajar. Adapun isi dari portofolio adalah sebagai berikut:    Tugas-tugas Belajar Siswa Lembar Partisipasi yang ditulis oleh siswa Refleksi terhadap materi yang dipelajari

Tentukan proyeksi garis KM terhadap garis KL ! Berapa panjang proyeksi garis KM terhadap garis KL ! Bagaimana caramu menentukan jawaban pada nomor (2) ! Dapatkah kamu menentukan lagi proyeksi suatu garis terhadap garis lain pada ∆KLM tersebut? . 3. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Petunjuk 1. Kerjakan secara berkelompok 2.(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menemukan rumus panjang proyeksi pada segitiga siku-siku. 4. Soal Perhatikan ∆KLM siku-siku di L. pada gambar di bawah ini ! K 5 cm L 4 cm 1.

Sebuah perahu berlayar ke arah timur sejauh 63 km. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Tulis Nama. Sebuah tangga bersandar pada tembok dengan ketinggian 40 dm dari lantai. Jika panjang proyeksi tangga dengan posisi demikian pada lantai 42 dm. perahu tersebut hanya menumpuh jarak 105 km. Tentukan nilai x ! . 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus panjang proyeksi dalam memecahkan masalah. Petunjuk 1. kemudian berlayar ke arah utara sejauh x km menuju tempat A. tentukan panjang tangga tersebut. Jika menuju titik A melalui jarak terdekat.

Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. dan c ! 6. Tentukan proyeksi garis AC terhadap garis AD ! 3. Nyatakan x (panjang AD) dengan a. Tentukan panjang CD pada ∆ADC ! 4. Soal Perhatikan gambar segitiga berikut ini ! C b a A x D c B Pada gambar di atas di atas diketahui panjang AB = c. Kerjakan secara berkelompok 2. Petunjuk 1. BC = a. b. Tentukan panjang CD pada ∆BDC ! 5.(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menemukan rumus panjang proyeksi segitiga sembarang. Tentukan proyeksi garis AC terhadap garis AB ! 2.AD = x 1. Kesimpulan apa yang dapat kalian peroleh dari jawaban 1-5 ! . AC = b.

Gambar (i) . Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda.(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menyelidiki rumus tinggi segitiga. Kemudian salin dan lengkapilah tabel berikut ini ! 1. Petunjuk 1. Kerjakan secara berkelompok 2. Soal Perhatikan gambar segitiga berikut ! (ii) (iii) Gunakan penggaris untuk mengukur panjang sisi-sisi dan tinggi setiap segitiga di atas.

apakah hasilnya sama ? d. Gambar (iii) a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) c … cm … cm Panjang CD … cm Berdasarkan hasil pengukuran kelompokmu. Gambar (iii) a. Jika tb = 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) .a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 a s ( s − a )( s − b )( s − c ) … cm … cm Panjang AD … cm 2. apakah ta = AD ? 6. Gambar (ii) a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) b … cm … cm Panjang BD … cm 3. Gambar (i) a. jawablah pertanyaan berikut ini ! 4. Sebutkan tinggi segitiga b. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. Jika ta = 5. Gambar (ii) a. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. apakah tb = BD ? b 2 a s ( s − a )( s − b )( s − c ) . apakah hasilnya sama ? d. Sebutkan tinggi segitiga . Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7. Sebutkan tinggi segitiga b.

apakah hasilnya sama ? d.b. Jika tc = 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) . apakah tc = CD ? c 7. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. apa yang dapat kmu simpulkan (Soal Komputasi) . Berdasarkan hasil percobaanmu. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7.

(Soal Pemecahan Masalah) .Tujuan: Siswa dapat menghitung tinggi dan luas segitiga sembarang. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah. 2. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. jika diketahui panjang sisi alas AB = 4 cm. Petunjuk 1. Hitunglah tinggi suatu segitiga ABC. Tulis Nama. Hitunglah luas segitiga ABC pada soal nomor 1. Soal 1. serta panjang sisi lainnya masing-masing BC = 3 cm dan AC = 5 cm.

Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. 2. Tulis Nama. 3a cm. Petunjuk 1. 2. Panjang sisi-sisi suatu segitiga adalah 2a cm. (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat menghitung tinggi segitiga sembarang dengan mengukur langsung . dan 4a cm. Diketahui keliling segitiga ABC adalah 27 cm.Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus luas segitiga dalam menyelesaikan soal/ memecahkan masalah. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Jika keliling segitiga adalah 81 cm. tentukan luas segitiga tersebut. Tentukanlah luas segitiga tersebut.

2. Tulis Nama. diketahui panjang sisi AB = 7 cm. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Pada segitiga ABC.Petunjuk 1. dan AC = 6 cm. Dengan cara mengukur langsung. BC = 5 cm. tentukan tinggi AD dan CE ! (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat melukis garis berat suatu segitiga Petunjuk . NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.

. 2. sertakan dengan langkah-langkahnya ! R P Q (Soal Komputasi) Tujuan: 1. Soal Lukislah garis berat segitiga berikut ini. Siswa dapat menghitung panjang garis berat pada segitiga dengan rumus. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.Tulis Nama. Siswa dapat menentukan titik berat segitiga.

NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. π . Panjang garis berat CD ! b. tentukanlah : C 8 10 A 6 D 6 B b. Letak titik berat dihitug dari titik C ! (Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menentukan nilai Petunjuk 1.Petunjuk Tulis Nama. Soal 1. Perhatikan segitiga ABC di bawah ini. Kerjakan secara berkelompok.

hasil ini pengukuran keliling lingkaran benda berbentuk lingkaran tersebut. Soal 1. ukurlah bekas liptan tersebut. e. Lilitkan tali mengelilingi benda. c.2. Dengan menggunakan mistar. Ulangi percobaanmu dengan benda lain yang kamu sediakan. 3. Catat hasil yang kalian peroleh pada tabel. Objek 1. Ukur panjang talinya. bekas lipatan kertas merupakan diameter lingkaran. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Sediakan penggaris. d. 5. 4. tali.Ukur diameter benda berbentuk lingkaran yang telah kamu sediakan dengan cara :    Jiplak lingkaran alas benda pada selembar kertas Lingkaran hasil jiplakan digunting sekelilingnya Lingkaran hasil jiplakan dilipat secara simetris. 3. 2. dan beberapa benda yang berbentuk lingkaran 2.Salin tabel berikut ini untuk mencatat hasil pengukuranmu. a. Bandingkan hasil yang kalian peroleh dengan yang diperoleh kelompok lain ! Apa yang dapat kalian simpulkan tentang nilai digunakan untuk menyatakan nila K ? Huruf Yunani yang d K adalah π . b. jangan lupa untuk memberi tanda pada tempat pertemuan ujung dan pangkalnya. Untuk mengetahui pendekatan d K d Diameter (d) Keliling (K) . Bagi keliling benda dengan diameternya. f.

kalian dapat menggunakan kalkulator.terhadap nilai K kalkulator sama dengan nilai yang kamu hitung ? d π. lingkaran luar suatu segitiga serta dapat menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga. Petunjuk . Apakah nilai π di (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat melukis lingkaran dalam.

Panjang jari-jari lingkaran luar segitiga ABC. dan AC = 4 cm. Petunjuk 1. . panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga ABC b. Tulis Nama.1. BC = 8 cm. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. (Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menurunkan rumus luas lingkaran. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. C A B 2. Jika panjang AB = 6 cm. Kerjakan secara berkelompok. 2. Lukislah lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga berikut ini. Tentukanlah : a.

Misalkan r satuan yang menyatakan jari-jari lingkaran. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Hitunglah keliling dan luas bangun pada gambar di bawah ini : 1. 2. Lukislah sebuah lingkaran b. B 28 cm A O . Tentukan rumus luas persegi panjang. tentukanlah rumus untuk mencari luas lingkaran. c. penggaris. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.Soal 1. dan pensil. b.  Susun bagian-bagian itu sehingga berbentuk persegi panjang. a. 2. Sediakan karton. c.5° dengan bantuan busur derajat seperti tampak pada gambar (a). (Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung keliling dan lus bidang lingkaran Petunjuk 1. Dengan menggunakan rumus luas persegi panjang tersebut. Bagi lingkaran tersebut menjadi 16 bagian yang sama dengan cara membuat sudut pusat lingkaran sebesar 22. 3. Dari persegi panjang yang terbentuk. maka:  arsir daerah setengah lingkaran  gunting tiap-tiap bagian lingkaran itu. busur lingkaran. gunting. Tulis Nama. a. tentukan panjang dan lebarnya.

B 2. A 8m 8m O .

2. Tulis Nama. Sebuah taman berbentuk lingkaran dengan dengan garis tengah 30 meter. Panjang jarum menitan sebuah jam dinding 14 cm.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus keliling dan luas lingkaran dalam memecahkan masalah.Berapa lama jarum menitan berputar jika panjang lintasan jika panjang lintasan yang dilalui ujung jarum menitan 220 cm. π = 3. Jika hitunglah luas jalan tersebut. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. Petunjuk 1. Disekeliling taman dibuat jalan kecil yang lebarnya 2 meter.14 . NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2.

(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung besarnya perbandingan luas jika ukuran jari-jari berubah Petunjuk 1. selisih kelilingnya . Tentukan a. Berbandingan luas antara dua buah lingkaran adalah 36 : 49. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. perbandingan kelilingnya b. Hitunglah selisih luas dan perbandingan luas lingkaran yang berjari-jari 4 cm dan 6 cm. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. 2. 2. Tulis Nama.

Panjang busur QR 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Q Perhatikan gambar di samping ! Jika ∠POQ = 120°. Luas juring POQ 4. Tulis Nama. dan panjang busur PQ = 1200 p 600 O R 12 cm. Petunjuk 1.(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung panjang busur. Luas tembereng RQ . ∠QOR = 60°. 2. Luas Juring ROQ 3. Hitunglah : 1. luas juring dan luas tembereng. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.

(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menggunakan sifat-sifat sudut pusat dan sudut keliling dalam memecahkan masalah Petunjuk 1. PQ merupakan diameter. P O S Q 2. Hitunglah besar ∠P. 2. Tulis Nama. Panjang jari-jari OP adalah 5 cm dan panjang SQ = 3 cm. R Pada gambar di samping. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Tentukanlah panjang PR. P 3x° R Pada gambar di samping. PQ adalah garis tengah (diameter). Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. O Q .

(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama. Tulis Nama. 42° B . Hitunglah besar ∠OBA. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. C O A Pada gambar di samping. dan ∠ACB. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Petunjuk 1. besar ∠OAB = 42°. ∠AOB.

.

.

.

.

.

TERHADAP MATERI PELAJARAN .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.