MATEMATIKA KELAS VIII

Garis-garis Pada Segitiga Lingkaran

Nama : Dian Ramadhani NIS : 6256

Kelas : VIII6

SMP NEGERI 1WATANSOPPENG T. A. 2005/2006

PENDAHULUAN
Portofolio ini mencakup pekerjaan siswa yang sudah diformat sebelumnya oleh guru dan didalamnya termuat tugas tugas yang dikerjakan secara berkelompok maupun individu. Diharapkan setelah mengerjakan portofolio ini, siswa telah mencapai indikator hasil belajar. Adapun isi dari portofolio adalah sebagai berikut: Tugas-tugas Belajar Siswa Lembar Partisipasi yang ditulis oleh siswa Refleksi terhadap materi yang dipelajari

(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menemukan rumus panjang proyeksi pada segitiga siku-siku. Petunjuk 1. Kerjakan secara berkelompok 2. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Soal Perhatikan KLM siku-siku di L, pada gambar di bawah ini !
K 5 cm

4 cm

1. 2. 3. 4.

Tentukan proyeksi garis KM terhadap garis KL ! Berapa panjang proyeksi garis KM terhadap garis KL ! Bagaimana caramu menentukan jawaban pada nomor (2) ! Dapatkah kamu menentukan lagi proyeksi suatu garis terhadap garis lain pada

KLM tersebut?

(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus panjang proyeksi dalam memecahkan masalah. Petunjuk 1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. Sebuah tangga bersandar pada tembok dengan ketinggian 40 dm dari lantai. Jika panjang proyeksi tangga dengan posisi demikian pada lantai 42 dm, tentukan panjang tangga tersebut. 2. Sebuah perahu berlayar ke arah timur sejauh 63 km, kemudian berlayar ke arah utara sejauh x km menuju tempat A. Jika menuju titik A melalui jarak terdekat, perahu tersebut hanya menumpuh jarak 105 km. Tentukan nilai x !

(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menemukan rumus panjang proyeksi segitiga sembarang. Petunjuk 1. Kerjakan secara berkelompok 2. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Soal Perhatikan gambar segitiga berikut ini !
C b a

D c

Pada gambar di atas di atas diketahui panjang AB = c, BC = a, AC = b,AD = x 1. Tentukan proyeksi garis AC terhadap garis AB ! 2. Tentukan proyeksi garis AC terhadap garis AD ! 3. Tentukan panjang CD pada ADC ! 4. Tentukan panjang CD pada BDC ! 5. Nyatakan x (panjang AD) dengan a, b, dan c ! 6. Kesimpulan apa yang dapat kalian peroleh dari jawaban 1-5 !

(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menyelidiki rumus tinggi segitiga. Petunjuk 1. Kerjakan secara berkelompok 2. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Soal Perhatikan gambar segitiga berikut !

(ii)

(iii) Gunakan penggaris untuk mengukur panjang sisi-sisi dan tinggi setiap segitiga di atas. Kemudian salin dan lengkapilah tabel berikut ini !

1. Gambar (i)

a cm

B cm

c cm

s=

a+b+c 2

2 a

s ( s a )( s b )( s c )

cm

cm

Panjang AD cm

2. Gambar (ii) a cm B cm c cm
s= a+b+c 2 2 s ( s a )( s b )( s c ) b

cm

cm

Panjang BD cm

3. Gambar (iii) a cm B cm c cm
s= a+b+c 2 2 s ( s a )( s b )( s c ) c

cm

cm

Panjang CD cm

Berdasarkan hasil pengukuran kelompokmu, jawablah pertanyaan berikut ini ! 4. Gambar (i) a. Sebutkan tinggi segitiga b. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7, apakah hasilnya sama ? d. Jika ta = 5. Gambar (ii) a. Sebutkan tinggi segitiga b. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7, apakah hasilnya sama ? d. Jika tb =
2 s ( s a )( s b )( s c ) , apakah tb = BD ? b 2 a s ( s a )( s b )( s c ) , apakah ta = AD ?

6. Gambar (iii) a. Sebutkan tinggi segitiga

b. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7, apakah hasilnya sama ? d. Jika tc =
2 s ( s a )( s b )( s c ) , apakah tc = CD ? c

7. Berdasarkan hasil percobaanmu, apa yang dapat kmu simpulkan

(Soal Komputasi)

Tujuan: Siswa dapat menghitung tinggi dan luas segitiga sembarang. Petunjuk 1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah. Soal 1. Hitunglah tinggi suatu segitiga ABC, jika diketahui panjang sisi alas AB = 4 cm, serta panjang sisi lainnya masing-masing BC = 3 cm dan AC = 5 cm. 2. Hitunglah luas segitiga ABC pada soal nomor 1.

(Soal Pemecahan Masalah)

Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus luas segitiga dalam menyelesaikan soal/ memecahkan masalah. Petunjuk 1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. Diketahui keliling segitiga ABC adalah 27 cm. Tentukanlah luas segitiga tersebut. 2. Panjang sisi-sisi suatu segitiga adalah 2a cm, 3a cm, dan 4a cm. Jika keliling segitiga adalah 81 cm, tentukan luas segitiga tersebut.

(Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat menghitung tinggi segitiga sembarang dengan mengukur langsung

Petunjuk 1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Pada segitiga ABC, diketahui panjang sisi AB = 7 cm, BC = 5 cm, dan AC = 6 cm. Dengan cara mengukur langsung, tentukan tinggi AD dan CE !

(Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat melukis garis berat suatu segitiga Petunjuk

Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Soal Lukislah garis berat segitiga berikut ini, sertakan dengan langkah-langkahnya ! R

(Soal Komputasi) Tujuan: 1. Siswa dapat menghitung panjang garis berat pada segitiga dengan rumus. 2. Siswa dapat menentukan titik berat segitiga.

Petunjuk Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Soal 1. Perhatikan segitiga ABC di bawah ini, tentukanlah :
C 8 10

b. Panjang garis berat CD ! b. Letak titik berat dihitug dari titik C !

(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menentukan nilai Petunjuk 1. Kerjakan secara berkelompok.

2. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Soal 1. Sediakan penggaris, tali, dan beberapa benda yang berbentuk lingkaran 2. a.Salin tabel berikut ini untuk mencatat hasil pengukuranmu. Objek 1. 2. 3. 4. 5. b.Ukur diameter benda berbentuk lingkaran yang telah kamu sediakan dengan cara : Jiplak lingkaran alas benda pada selembar kertas Lingkaran hasil jiplakan digunting sekelilingnya Lingkaran hasil jiplakan dilipat secara simetris, bekas lipatan kertas merupakan diameter lingkaran. Dengan menggunakan mistar, ukurlah bekas liptan tersebut. Catat hasil yang kalian peroleh pada tabel. c. Lilitkan tali mengelilingi benda, jangan lupa untuk memberi tanda pada tempat pertemuan ujung dan pangkalnya. d. Ukur panjang talinya, hasil ini pengukuran keliling lingkaran benda berbentuk lingkaran tersebut. e. Bagi keliling benda dengan diameternya. f. Ulangi percobaanmu dengan benda lain yang kamu sediakan. 3. Bandingkan hasil yang kalian peroleh dengan yang diperoleh kelompok lain ! Apa yang dapat kalian simpulkan tentang nilai digunakan untuk menyatakan nila
K ? Huruf Yunani yang d K adalah . Untuk mengetahui pendekatan d K d

Diameter (d)

Keliling (K)

terhadap nilai

K kalkulator sama dengan nilai yang kamu hitung ? d

kalian dapat menggunakan kalkulator. Apakah nilai

di

(Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat melukis lingkaran dalam, lingkaran luar suatu segitiga serta dapat menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga. Petunjuk

1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. Lukislah lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga berikut ini.

2. Jika panjang AB = 6 cm, BC = 8 cm, dan AC = 4 cm. Tentukanlah : a. panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga ABC b. Panjang jari-jari lingkaran luar segitiga ABC.

(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menurunkan rumus luas lingkaran. Petunjuk 1. Kerjakan secara berkelompok. 2. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda.

Soal 1. Sediakan karton, penggaris, gunting, busur lingkaran, dan pensil. 2. a. Lukislah sebuah lingkaran b. Bagi lingkaran tersebut menjadi 16 bagian yang sama dengan cara membuat sudut pusat lingkaran sebesar 22,5 dengan bantuan busur derajat seperti tampak pada gambar (a). c. Misalkan r satuan yang menyatakan jari-jari lingkaran, maka: arsir daerah setengah lingkaran gunting tiap-tiap bagian lingkaran itu. Susun bagian-bagian itu sehingga berbentuk persegi panjang.

3. a. Dari persegi panjang yang terbentuk, tentukan panjang dan lebarnya. b. Tentukan rumus luas persegi panjang. c. Dengan menggunakan rumus luas persegi panjang tersebut, tentukanlah rumus untuk mencari luas lingkaran.

(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung keliling dan lus bidang lingkaran Petunjuk 1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Hitunglah keliling dan luas bangun pada gambar di bawah ini : 1.
B 28 cm A O

2.
A 8m

8m O

(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus keliling dan luas lingkaran dalam memecahkan masalah. Petunjuk 1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. Panjang jarum menitan sebuah jam dinding 14 cm.Berapa lama jarum menitan berputar jika panjang lintasan jika panjang lintasan yang dilalui ujung jarum menitan 220 cm. 2. Sebuah taman berbentuk lingkaran dengan dengan garis tengah 30 meter. Disekeliling taman dibuat jalan kecil yang lebarnya 2 meter. Jika hitunglah luas jalan tersebut.

= 3,14

(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung besarnya perbandingan luas jika ukuran jari-jari berubah Petunjuk 1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. Hitunglah selisih luas dan perbandingan luas lingkaran yang berjari-jari 4 cm dan 6 cm. 2. Berbandingan luas antara dua buah lingkaran adalah 36 : 49. Tentukan a. perbandingan kelilingnya b. selisih kelilingnya

(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung panjang busur, luas juring dan luas tembereng. Petunjuk 1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal
Q

Perhatikan gambar di samping ! Jika POQ =

120, QOR = 60, dan panjang busur PQ =

1200

600

12 cm. Hitunglah : 1. Panjang busur QR 2. Luas Juring ROQ 3. Luas juring POQ 4. Luas tembereng RQ

(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menggunakan sifat-sifat sudut pusat dan sudut keliling dalam memecahkan masalah

Petunjuk 1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1.
R

Pada gambar di samping, PQ merupakan diameter. Panjang jari-jari OP adalah 5 cm dan panjang SQ = 3 cm. Tentukanlah panjang PR.

O S

2. P 3x

Pada gambar di samping, PQ adalah garis tengah (diameter). Hitunglah besar P. O Q

(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama. Petunjuk 1. Tulis Nama, NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. C O A Pada gambar di samping, besar OAB = 42. Hitunglah besar OBA, AOB, dan ACB.

42

TERHADAP MATERI PELAJARAN