MATEMATIKA KELAS VIII

“Garis-garis Pada Segitiga” “Lingkaran”

Nama : Dian Ramadhani NIS : 6256

Kelas : VIII6

SMP NEGERI 1WATANSOPPENG T. A. 2005/2006

PENDAHULUAN
Portofolio ini mencakup pekerjaan siswa yang sudah diformat sebelumnya oleh guru dan didalamnya termuat tugas tugas yang dikerjakan secara berkelompok maupun individu. Diharapkan setelah mengerjakan portofolio ini, siswa telah mencapai indikator hasil belajar. Adapun isi dari portofolio adalah sebagai berikut:    Tugas-tugas Belajar Siswa Lembar Partisipasi yang ditulis oleh siswa Refleksi terhadap materi yang dipelajari

Kerjakan secara berkelompok 2. pada gambar di bawah ini ! K 5 cm L 4 cm 1. Soal Perhatikan ∆KLM siku-siku di L. Tentukan proyeksi garis KM terhadap garis KL ! Berapa panjang proyeksi garis KM terhadap garis KL ! Bagaimana caramu menentukan jawaban pada nomor (2) ! Dapatkah kamu menentukan lagi proyeksi suatu garis terhadap garis lain pada ∆KLM tersebut? .(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menemukan rumus panjang proyeksi pada segitiga siku-siku. Petunjuk 1. 3. 2. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. 4.

kemudian berlayar ke arah utara sejauh x km menuju tempat A. Sebuah perahu berlayar ke arah timur sejauh 63 km. 2. 2. Petunjuk 1. Sebuah tangga bersandar pada tembok dengan ketinggian 40 dm dari lantai. Tentukan nilai x ! . Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus panjang proyeksi dalam memecahkan masalah. Jika menuju titik A melalui jarak terdekat. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Tulis Nama. tentukan panjang tangga tersebut. Jika panjang proyeksi tangga dengan posisi demikian pada lantai 42 dm. perahu tersebut hanya menumpuh jarak 105 km.

AC = b. dan c ! 6. Tentukan proyeksi garis AC terhadap garis AB ! 2. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Tentukan panjang CD pada ∆BDC ! 5. b.(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menemukan rumus panjang proyeksi segitiga sembarang. Tentukan proyeksi garis AC terhadap garis AD ! 3. Kesimpulan apa yang dapat kalian peroleh dari jawaban 1-5 ! . Soal Perhatikan gambar segitiga berikut ini ! C b a A x D c B Pada gambar di atas di atas diketahui panjang AB = c. Tentukan panjang CD pada ∆ADC ! 4. BC = a. Petunjuk 1.AD = x 1. Nyatakan x (panjang AD) dengan a. Kerjakan secara berkelompok 2.

Kemudian salin dan lengkapilah tabel berikut ini ! 1.(Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menyelidiki rumus tinggi segitiga. Soal Perhatikan gambar segitiga berikut ! (ii) (iii) Gunakan penggaris untuk mengukur panjang sisi-sisi dan tinggi setiap segitiga di atas. Gambar (i) . Kerjakan secara berkelompok 2. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. Petunjuk 1.

Gambar (iii) a. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. jawablah pertanyaan berikut ini ! 4.a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 a s ( s − a )( s − b )( s − c ) … cm … cm Panjang AD … cm 2. Sebutkan tinggi segitiga b. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. apakah hasilnya sama ? d. Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7. Sebutkan tinggi segitiga . Gambar (iii) a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) c … cm … cm Panjang CD … cm Berdasarkan hasil pengukuran kelompokmu. apakah tb = BD ? b 2 a s ( s − a )( s − b )( s − c ) . Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7. Jika tb = 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) . Gambar (ii) a …cm B …cm c …cm s= a+b+c 2 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) b … cm … cm Panjang BD … cm 3. Gambar (i) a. Gambar (ii) a. apakah ta = AD ? 6. Sebutkan tinggi segitiga b. Jika ta = 5. apakah hasilnya sama ? d.

Berdasarkan hasil percobaanmu. Sebutkan sisi yang tegak lurus dengan tinggi segitiga c. apa yang dapat kmu simpulkan (Soal Komputasi) . Bandingkan hasil yang kamu peroleh pada kolom 6 dan kolom 7. Jika tc = 2 s ( s − a )( s − b )( s − c ) .b. apakah hasilnya sama ? d. apakah tc = CD ? c 7.

NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. serta panjang sisi lainnya masing-masing BC = 3 cm dan AC = 5 cm. Hitunglah luas segitiga ABC pada soal nomor 1. Soal 1. Petunjuk 1.Tujuan: Siswa dapat menghitung tinggi dan luas segitiga sembarang. Hitunglah tinggi suatu segitiga ABC. (Soal Pemecahan Masalah) . Tulis Nama. 2. jika diketahui panjang sisi alas AB = 4 cm. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah. 2.

(Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat menghitung tinggi segitiga sembarang dengan mengukur langsung . Diketahui keliling segitiga ABC adalah 27 cm. 2. 2. 3a cm.Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus luas segitiga dalam menyelesaikan soal/ memecahkan masalah. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Jika keliling segitiga adalah 81 cm. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. Tentukanlah luas segitiga tersebut. Tulis Nama. Panjang sisi-sisi suatu segitiga adalah 2a cm. dan 4a cm. tentukan luas segitiga tersebut. Petunjuk 1.

Dengan cara mengukur langsung. dan AC = 6 cm. tentukan tinggi AD dan CE ! (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat melukis garis berat suatu segitiga Petunjuk . Tulis Nama. diketahui panjang sisi AB = 7 cm.Petunjuk 1. 2. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Pada segitiga ABC. BC = 5 cm. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.

Tulis Nama. 2. Siswa dapat menghitung panjang garis berat pada segitiga dengan rumus. . NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Soal Lukislah garis berat segitiga berikut ini. Siswa dapat menentukan titik berat segitiga. sertakan dengan langkah-langkahnya ! R P Q (Soal Komputasi) Tujuan: 1.

Kerjakan secara berkelompok. π . Soal 1. tentukanlah : C 8 10 A 6 D 6 B b. Panjang garis berat CD ! b. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Perhatikan segitiga ABC di bawah ini.Petunjuk Tulis Nama. Letak titik berat dihitug dari titik C ! (Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menentukan nilai Petunjuk 1.

Sediakan penggaris.Ukur diameter benda berbentuk lingkaran yang telah kamu sediakan dengan cara :    Jiplak lingkaran alas benda pada selembar kertas Lingkaran hasil jiplakan digunting sekelilingnya Lingkaran hasil jiplakan dilipat secara simetris. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. 5. dan beberapa benda yang berbentuk lingkaran 2. Bandingkan hasil yang kalian peroleh dengan yang diperoleh kelompok lain ! Apa yang dapat kalian simpulkan tentang nilai digunakan untuk menyatakan nila K ? Huruf Yunani yang d K adalah π . Ukur panjang talinya.Salin tabel berikut ini untuk mencatat hasil pengukuranmu. d. e. Bagi keliling benda dengan diameternya. ukurlah bekas liptan tersebut. 3. Dengan menggunakan mistar. Soal 1. jangan lupa untuk memberi tanda pada tempat pertemuan ujung dan pangkalnya. Objek 1. bekas lipatan kertas merupakan diameter lingkaran. 4. f. tali. Lilitkan tali mengelilingi benda.2. Catat hasil yang kalian peroleh pada tabel. hasil ini pengukuran keliling lingkaran benda berbentuk lingkaran tersebut. a. 3. c. b. Untuk mengetahui pendekatan d K d Diameter (d) Keliling (K) . Ulangi percobaanmu dengan benda lain yang kamu sediakan. 2.

lingkaran luar suatu segitiga serta dapat menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga. kalian dapat menggunakan kalkulator. Petunjuk .terhadap nilai K kalkulator sama dengan nilai yang kamu hitung ? d π. Apakah nilai π di (Soal Keterampilan Matematika) Tujuan: Siswa dapat melukis lingkaran dalam.

panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga ABC b. 2. dan AC = 4 cm. BC = 8 cm. C A B 2. Kerjakan secara berkelompok. Jika panjang AB = 6 cm. Tulis Nama. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. . Lukislah lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga berikut ini. (Soal Pemahaman) Tujuan: Siswa dapat menurunkan rumus luas lingkaran. Panjang jari-jari lingkaran luar segitiga ABC.1. Tentukanlah : a. Petunjuk 1. 2. Tulis Nama dan NIS anggota kelompok serta Kelas pada lembar jawaban Anda. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.

Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Hitunglah keliling dan luas bangun pada gambar di bawah ini : 1. dan pensil.5° dengan bantuan busur derajat seperti tampak pada gambar (a).Soal 1. 2. (Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung keliling dan lus bidang lingkaran Petunjuk 1. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. Tentukan rumus luas persegi panjang. maka:  arsir daerah setengah lingkaran  gunting tiap-tiap bagian lingkaran itu. c. tentukanlah rumus untuk mencari luas lingkaran. Misalkan r satuan yang menyatakan jari-jari lingkaran. a.  Susun bagian-bagian itu sehingga berbentuk persegi panjang. Sediakan karton. B 28 cm A O . c. Lukislah sebuah lingkaran b. penggaris. b. Bagi lingkaran tersebut menjadi 16 bagian yang sama dengan cara membuat sudut pusat lingkaran sebesar 22. 2. Dari persegi panjang yang terbentuk. 3. gunting. Tulis Nama. busur lingkaran. tentukan panjang dan lebarnya. a. Dengan menggunakan rumus luas persegi panjang tersebut.

B 2. A 8m 8m O .

Disekeliling taman dibuat jalan kecil yang lebarnya 2 meter.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menerapkan rumus keliling dan luas lingkaran dalam memecahkan masalah. Panjang jarum menitan sebuah jam dinding 14 cm. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. π = 3.Berapa lama jarum menitan berputar jika panjang lintasan jika panjang lintasan yang dilalui ujung jarum menitan 220 cm. Tulis Nama. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.14 . 2. Jika hitunglah luas jalan tersebut. Sebuah taman berbentuk lingkaran dengan dengan garis tengah 30 meter. Petunjuk 1. 2.

Tentukan a. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. Tulis Nama. selisih kelilingnya . NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 2. perbandingan kelilingnya b. Berbandingan luas antara dua buah lingkaran adalah 36 : 49.(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung besarnya perbandingan luas jika ukuran jari-jari berubah Petunjuk 1. 2. Hitunglah selisih luas dan perbandingan luas lingkaran yang berjari-jari 4 cm dan 6 cm.

Luas juring POQ 4. ∠QOR = 60°. Hitunglah : 1. Luas tembereng RQ . Tulis Nama.(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung panjang busur. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal Q Perhatikan gambar di samping ! Jika ∠POQ = 120°. Petunjuk 1. 2. Panjang busur QR 2. luas juring dan luas tembereng. dan panjang busur PQ = 1200 p 600 O R 12 cm. Luas Juring ROQ 3. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda.

P 3x° R Pada gambar di samping. Tentukanlah panjang PR. 2. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. P O S Q 2. PQ adalah garis tengah (diameter). Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. R Pada gambar di samping. Panjang jari-jari OP adalah 5 cm dan panjang SQ = 3 cm. Tulis Nama. O Q . PQ merupakan diameter. Hitunglah besar ∠P.(Soal Pemecahan Masalah) Tujuan: Siswa dapat menggunakan sifat-sifat sudut pusat dan sudut keliling dalam memecahkan masalah Petunjuk 1.

∠AOB. C O A Pada gambar di samping. NIS dan Kelas pada lembar jawaban Anda. 42° B . Tulis Nama. Petunjuk 1. Kerjakan dahulu soal yang dianggap mudah Soal 1. dan ∠ACB. 2. Hitunglah besar ∠OBA. besar ∠OAB = 42°.(Soal Komputasi) Tujuan: Siswa dapat menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama.

.

.

.

.

.

TERHADAP MATERI PELAJARAN .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful