Surana

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

4A
untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

4A
untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1
Penulis : Surana Editor : Lila Kusminah Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendakNya pula, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya. Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan (sekolah) dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri, yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah. KTSP akan dilaksanakan secara bertahap dan paling lambat akan dilaksanakan pada tahun 2010. Penyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang di dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006. Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu Bapak/Ibu Guru dengan menyusun sebagian dari unsur KTSP, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat memodifikasinya disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi daerah. Harapan kami, semoga Model Silabus dan RPP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap Model Silabus dan RPP ini kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 21 76

iv

di mana. M. petunjuk pemakaian. Yogyakarta: Karyono. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. di mana. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata). Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. perasaan. Bahasa Indonesia IV/1 Kegiatan 1.. 1982. Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. petunjuk.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : . Solo: Tiga Serangkai. Ramlan. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) Mampu • mencatat isi penjelasan tentang denah atau membuat sketsa denah sesuai dengan yang didengar • menjelaskan kembali isi denah • menggunakan gabungan kata di sebelah dan di samping dalam konteks lisan dan tertulis • menggunakan kata depan ke mana. cerita. dari mana Surana. di sebelah Kata depan ke mana. 2007. dari mana (2) KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar Denah 1 • Bertanya jawab tentang nama-nama jalan di kota sesuai daerah masing-masing • Memerhatikan denah pada buku siswa dan mendengarkan penjelasan tentang denah • Menjelaskan kembali letak suatu tempat sesuai penjelasan yang didengar • Mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas • Mempelajari materi kebahasaan dan mengerjakan latihan pada buku siswa . dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. Menulis Mengungkapkan pikiran. dan surat Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan Alat (7) Contoh denah jalan Gabungan kata di samping.. Kata Depan atau Preposisi dalam Bahasa Indonesia.

2007.2 (3) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Teks berisi petunjuk penggunaan alat Macam-macam peralatan: komputer. atau buku kumpulan cerita Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. telepon. (6) • membacakan petunjuk penggunaan alat • menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif (5) (7) • Bertanya jawab tentang macammacam peralatan tradisional dan modern • Membacakan petunjuk penggunaan komputer • Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan komputer dengan kalimat sendiri • Mengerjakan tugas • Mengerjakan soalsoal portofolio • Mengisi TTS dan mencocokkan jawabannya 3 x 35 menit • membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain • menjelaskan isi teks dengan runtut Contoh cerita dari majalah. hand phon. Solo: Tiga Serangkai. surat kabar. • Memberikan Lisan dan tertulis pengantar awal dengan bertanya jawab tentang kegemaran membaca cerita • Mendengarkan pembacaan cerita • Bertanya jawab tentang pokok pikiran cerita • Menjawab pertanyaan tentang isi cerita • Mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas • Menyampaikan kembali isi cerita yang dibaca secara lisan (1) (2) Petunjuk Menjelaskan penggunaan petunjuk alat penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200) dengan cara membaca sekilas Teks agak panjang (sekitar 150– 200 kata) . dan lain-lain Surana. 2007. Solo: Tiga Serangkai.

Depdiknas. Jakarta: Balai Pustaka Surana. Solo: Tiga Serangkai. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. (7) (2) (5) Melengkapi Percakapan percakapan yang belum yang belum selesai selesai dengan memerhatikan penggunaan ejaan KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 3 .(1) (3) (4) • Memberikan pengantar awal • Membacakan contoh percakapan ”Kaos Vieri (1) • Menentukan gagasan pokok untuk melanjutkan percakapan ”Kaos Vieri (1)” • Mengerjakan latihan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit (6) • menentukan isi percakapan • melanjutkan percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya Contoh percakapan rumpang Pusat Bahasa. 2007. 2002. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.

2007.. • membacakan petunjuk • Memberikan pengantar penggunaan alat awal • menjelaskan secara rinci • Mendengarkan petunjuk penggunaan alat penjelasan tentang disertai peragaan dengan cara memainkan suatu bahasa yang komunikatif olahraga (dikaitkan • menggunakan kata dengan peralatan depan dengan dalam yang digunakan) Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : . Bahasa Indonesia IV/1 Olahraga 1. Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3.4 Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 45 menit Sumber/Bahan Alat (7) Contoh denah rumah Surana. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata). petunjuk pemakaian. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia. perasaan. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. 2007. cerita. dan surat KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar Denah Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar Petunjuk penggunaan alat . petunjuk.. Mampu • mencatat isi penjelasan tentang denah atau membuat sketsa denah sesuai dengan yang didengar • menjelaskan kembali isi penjelasan tentang denah • Memberikan pengantar awal • Memerhatikan denah pada buku siswa • Mendengarkan penjelasan tentang denah • Menjelaskan kembali denah rumah dengan kalimat sendiri • Mengerjakan tugas Lisan dan tertulis 3 x 45 menit Petunjuk penggunaan alat olahraga Surana. Menulis Mengungkapkan pikiran. makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4..

M. Solo: Tiga Serangkai. 3 x 45 menit Contoh cerita dari majalah atau surat kabar yang telah dirumpang Surana. Yogyakarta: Karyono. Solo: Tiga Serangkai. Kata Depan atau Preposisi dalam Bahasa Indonesia. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. atau akhir) • Membaca cerita sehingga menjadi cerita rumpang pada buku utuh siswa • Bertanya jawab tentang gagasan pokok cerita • Mengidentifikasi gagasan pokok paragraf rumpang • Mengembangkan gagasan pokok menjadi cerita yang runtut • Membacakan cerita yang disusun • Mengerjakan latihan • Menanggapi cerita 5 . 1982. (6) beberapa konteks secara lisan dan tertulis (7) (2) (5) Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150– 200 kata) dengan cara membaca sekilas Teks agak panjang (sekitar 150– 200 kata) • membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain • menjelaskan isi teks dengan runtut • Memberi pengantar awal • Membacakan teks ”Olahraga Bulu Tangkis” • Bertanya jawab tentang isi teks • Menentukan sinonim kata • Meringkas isi teks KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu Cerita rumpang • Bertanya jawab tentang Lisan dan tertulis • melengkapi bagian cerita yang pernah rumpang pada cerita dibaca siswa (awal. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. tengah.(1) (3) (4) • Mempelajari materi kebahasaan kemudian mengerjakan latihan Lisan dan tertulis 3 x 45 menit Ramlan. Contoh teks agak panjang (sekitar 150–200 kata) dari majalah dan surat kabar Kata-kata yang memiliki sinonim Surana. 2007.

cerita.. Solo: Tiga Serangkai. KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) • Menyebutkan nama daerah sesuai lambang korps yang tertera • Menyebutkan gambar pada simbol atau lambang korps • Mencatat makna simbol atau lambang korps • Mengerjakan latihan (2) Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol atau lambang korps Lambang korps Mampu daerah • mengenali simbol atau lambang korps daerah tertentu • menyampaikan kembali makna lambang korps daerah tertentu Lisan dan tertulis • Bertanya jawab dengan siswa tentang letak tempat-tempat penting • Mendengarkan contoh cara mendeskripsikan letak suatu tempat 3 x 35 menit Contoh denah Surana. dan surat Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan Alat (7) Contoh lambang korps daerah Surana. Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3.. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. 2007. Mendeskripsikan Denah tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut • menunjukkan letak suatu tempat sesuai gambar denah • menemukan letak suatu tempat sesuai petunjuk yang disampaikan . Menulis Mengungkapkan pikiran. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata). Bahasa Indonesia IV/1 Peristiwa 1. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. perasaan. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. petunjuk. Solo: Tiga Serangkai. makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. petunjuk pemakaian.6 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : .

2007. dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif • Memberikan pengantar awal • Membaca petunjuk minum obat • Menjelaskan kembali isi petunjuk • Mengerjakan portofolio • Membaca petunjuk membuat jus jambu • Memeragakan membuat jus jambu sesuai petunjuk yang dibaca Lisan dan tertulis 3 x 35 menit (6) (7) (2) (5) Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca Petunjuk pemakaian sesuatu (obat. surat kabar. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. mainan. 2007. • Membuka ingatan siswa tentang cara menentukan gagasan pokok cerita • Membaca cerita • Mengidentifikasi gagasan pokok cerita • Mengurutkan paragraf cerita berdasarkan gagasan pokok yang telah diurutkan • Mengerjakan latihan 7 . Surana: Tiga Serangkai. alat. dan lain-lain) KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Cerita acak Membaca cerita acak dan menyusunnya menjadi paragraf yang runtut* • mengurutkan gagasan pokok cerita acak menjadi gagasan pokok yang runtut dan padu • membacakan paragraf yang disusun dengan lafal dan intonasi yang benar Contoh cerita dari majalah. makanan. atau buku kumpulan cerita yang telah diacak Surana.(1) (3) (4) • Menjelaskan letak tempat-tempat pada denah sesuai contoh • Mengerjakan latihan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh petunjuk penggunaan obat. Solo: Tiga Serangkai. alat. • membacakan petunjuk penggunaan obat. dan sejenisnya Surana. dan sejenisnya • menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan obat. alat.

Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. 2007.8 (3) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh surat pribadi Surana. (6) • menyebutkan bagianbagian surat pribadi • menulis surat pribadi dengan memerhatikan sistematika dan penggunaan ejaan (5) (7) • Bertanya jawab tentang pengertian surat pribadi dan perbedaannya dengan surat dinas • Membaca contoh surat pribadi • Menyebutkan kembali bagian-bagian surat pribadi • Mengerjakan latihan • Mempelajari materi kebahasaan dan mengerjakan latihan (1) (2) Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memerhatikan penggunaan ejaan Surat pribadi KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .

Menulis Mengungkapkan pikiran. lambang korps/ organisasi* Lambang korps/ organisasi Lisan dan tertulis 9 . (1) Mampu • menyebutkan nama korps/organisasi sesuai lambang • menjelaskan arti lambang korps/ organisasi • Bertanya jawab tentang nama-nama korps/organisasi • Meyebutkan nama korps/organisasi sesuai lambang • Menjelaskan arti gambar pada lambang negara Indonesia • Mengerjakan latihan dan tugas • Mempelajari materi kebahasaan dan mengerjakan latihan (2) KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol.. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata). Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. petunjuk pemakaian. Solo: Tiga Serangkai. perasaan.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : . 2007. cerita. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Bahasa Indonesia IV/1 Pertanian 1. petunjuk. dan surat Kompetensi Dasar Indikator (3) (4) (5) Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan Alat (7) Contoh lambang korps/organisasi Surana.. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.

2007. Pengajaran Morfologi. tetapi untuk menggabungkan kalimat • Bertanya jawab tentang langkahlangkah menemukan kata dengan menggunakan kamus/ensiklopedia • Mengucapkan katakata/istilah pada bacaan • Menemukan makna kata • Menyusun kamus kecil • Menjawab pertanyaan bacaan • Mempelajari materi kebahasaan (1) (2) Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar Petunjuk penggunaan alat KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai Kamus/ ensiklopedia . Solo: Tiga Serangkai. Tarigan. tetapi Surana. • mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan • membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata • menggunakan penghubung dan. Bandung: Angkasa. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. H. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai. (6) (5) (7) • Bertanya jawab • membacakan petunjuk tentang nama-nama penggunaan alat alat pertanian • menjelaskan secara rinci • Menuliskan cara petunjuk penggunaan menggunakan alat alat dengan bahasa yang • Membacakan/ komunikatif menjelaskan cara menggunakan alat • Mengerjakan soal portofolio • Berlatih menggunakan peralatan pertanian • Menceritakan pengalaman belajar menggunakan alat pertanian Tertulis 3 x 35 menit Teks berisi kata/ istilah sulit Kamus/ensiklopedia Penghubung dan.G. 1985.10 (3) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh petunjuk penggunaan alat Macam-macam peralatan pertanian Surana.

H. 1985. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Tarigan. atau kumpulan cerita anak yang dirumpang (2) (4) (5) (6) (7) Cerita rumpang Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 11 . atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita itu menjadi utuh • menggunakan klitik -nya dalam konteks kalimat 3 x 35 menit Klitik -nya Surana. Solo: Tiga Serangkai. surat kabar.G. 2007. Lisan dan tertulis • Membuka kembali ingatan siswa tentang cara menentukan gagasan utama cerita • Membaca cerita pada buku siswa • Bertanya jawab tentang gagasan pokok cerita • Melengkapi cerita rumpang dengan penggalan cerita yang sesuai dan memberi judul • Mengerjakan latihan • Membacakan cerita di depan kelas • Mempelajari materi kebahasaan.(1) (3) • melengkapi bagian awal. Bandung: Angkasa. Pengajaran Morfologi. tengah. kemudian mengerjakan latihan Contoh cerita dari majalah.

dan surat Indikator (3) (4) (5) Lisan dan tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan Alat (7) Contoh peta Tim Penulis Mandiri.. Selayang Pandang Indonesiaku. 2007. Solo: Tiga Serangkai. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata). Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. petunjuk pemakaian. cerita. suatu tempat sambil mendengarkan • menggunakan kalimat penjelasan dari guru negatif dan positif dalam tentang lokasi-lokasi berbagai konteks kalimat yang terkena gempa baik lisan atau tertulis • Menunjukkan letak daerah yang terkena gempa sesuai peta dan penjelasan yang didengar (2) Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar Peta . makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. petunjuk.12 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Surana. Solo: Tiga Serangkai. 2005. perasaan. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) • Bertanya jawab Mampu tentang perbedaan • menyebutkan letak suatu denah dan peta tempat sesuai penjelasan • Memberi pengantar yang didengar awal • menjelaskan kembali penjelasan tentang letak • Memerhatikan peta daerah Yogyakarta. Menulis Mengungkapkan pikiran. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. Bahasa Indonesia IV/1 Iklim dan Cuaca 1..

alat. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. siswa dan sejenisnya • menjelaskan secara rinci • Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk penggunaan cara menggunakan obat. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.(1) (3) (4) • Menjelaskan kembali lokasi-lokasi yang terkena gempa Yogyakarta dengan kalimat sendiri • Mengerjakan latihan • Mempelajari materi kebahasaan mengerjakan latihan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh petunjuk menggunakan alat Surana. 2007. dan sejenisnya kipas angin disertai peragaan dengan • Menyebutkan kembali bahasa yang komunikatif bagian-bagian kipas angin • Menjelaskan kembali cara menggunakan kipas angin dengan kalimat sendiri • Mengerjakan latihan dan tugas • Mengerjakan soal portofolio Tertulis (6) (7) (2) (5) Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar Deskripsi alat KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Kamus/ ensiklopedia 3 x 35 menit Contoh kosakata sulit dalam bacaan Kamus. kemudian mengerjakan latihan . alat. ensiklopedia Surana. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai • mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan • membaca kamus/ ensiklopedia sesuai langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata • membuat kalimat aktif dan pasif untuk menyampaikan berbagai keperluan 13 • Memberi pengantar awal • Membaca teks • Mencatat kosakata sulit dalam teks • Menemukan arti kata sulit • Menjawab pertanyaan tentang isi teks • Mempelajari materi kebahasaan. 2007. Solo: Tiga Serangkai. • Memerhatikan gambar • membacakan petunjuk kipas angin pada buku penggunaan obat.

Pusat Bahasa. dan lain-lain • Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan kegiatan menulis surat • Membaca contoh surat • Bertanya jawab tentang bagianbagian surat tersebut • Melengkapi bagian surat yang rumpang • Mengerjakan latihan • Menyunting surat • Membacakan surat • Mempelajari materi kebahasaan. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Jakarta: Balai Pustaka. seperti pada buku siswa • Membuat percakapan tentang teka teki • Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik dua [:] ) • Memperbaiki percakapan memerhatikan penggunaan ejaan yang benar • Memerankan percakapan • Mengerjakan latihan Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memerhatikan penggunaan ejaan Surat pribadi KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memerhatikan penggunaan ejaan Percakapan . kemudian mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas Lisan dan tertulis 3 x 35 menit (2) (5) (7) 14 • menentukan isi percakapan • menulis percakapan sesuai isi Contoh percakapan Gambar sebagai ide membuat percakapan Surana.(1) (3) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh surat pribadi Surana. (6) • menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik • menyunting surat yang ditulis teman dengan memerhatikan sistematika. surat. 2007. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. dan bahasa • menggunakan ejaan yang tepat untuk menulis karangan. • Memberi penyegaran berupa tanya jawab yang berkaitan dengan teka teki. Solo: Tiga Serangkai. 2002. Solo: Tiga Serangkai. Depdiknas. isi.

petunjuk pemakaian.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : .. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. cerita. Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. Menulis Mengungkapkan pikiran. dan surat Indikator Penilaian (5) (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan Alat (7) Contoh simbol/ lambang lalu lintas Surana. makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata). petunjuk. perasaan. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) Mampu • mencatat penjelasan tentang simbol/lambang lalu lintas yang didengar • menjelaskan kembali arti simbol/lambang lalu lintas dengan bahasa sendiri (2) KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol/ lambang lalu lintas* Simbol/ lambang lalu lintas • Bertanya jawab tentang Lisan dan tertulis simbol/lambang lalu lintas yang pernah dilihat di jalan • Mendengarkan penjelasan tentang simbol/lambang lalu litas • Meyebutkan arti simbol/ lambang lalu lintas • Memasangkan arti tanda lalu lintas dengan gambar tanda lalu lintas yang benar • Menggambar lambang lalu lintas dan menjelaskannya • Mengerjakan tugas 15 . Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai.. 2007. Bahasa Indonesia IV/1 Transportasi 1.

Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. kemudian mengerjakan latihannya Lisan dan tertulis 3 x 35 menit (6) • menjelaskan ciri-ciri benda secara rinci dengan bahasa yang runtut • membedakan alat berdasarkan bentuk dan kegunaannya • menggunakan partkel lah dan kah untuk menyampaikan berbagai keperluan (5) (7) Contoh teks agak panjang (sekitar 150–200 kata) Surana. Solo: Tiga Serangkai. dan cara melakukan atau membuat permainan itu (1) (2) Menjelaskan petunjuk menggunakan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar* Petunjuk alat KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200 kata) dengan cara membaca sekilas Teks agak panjang (sekitar 150– 200 kata) Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu Petunjuk • menyebutkan peralatan melakukan atau dan bahan untuk membuat melakukan atau sesuatu membuat sesuatu • menyebutkan urutan melakukan atau membuat sesuatu secara runtut . 2007. Ramlan. 2007. • Membaca contoh deskripsi • Menyebutkan namanama alat transportasi • Mendeskripsikan alat transportasi • Mengerjakan latihan • Mempelajari materi kebahasaan. Kata Depan atau Preposisi dalam Bahasa Indonesia. Solo: Tiga Serangkai.16 (3) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh deskripsi tentang alat (transportasi) Surana. kemudian mengerjakan latihannya • Bertanya jawab tentang nama-nama permainan tradisional • Bertanya jawab tentang bahan. alat. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Yogyakarta: Karyono. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. M. Solo: Tiga Serangkai. 1982. Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Petunjuk melakukan atau membuat sesuatu Surana. • membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks • menentukan ide pokok teks yang dibaca • menjelaskan isi teks dengan runtut • menggunakan kata depan pada dalam berbagai konteks secara lisan dan tertulis • Membuka kembali ingatan siswa tentang cara menentukan ide pokok teks • Membaca teks • Mencatat gagasan pokok teks • Menjawab pertanyaan tentang isi teks • Mengerjakan latihan • Mempelajari materi kebahasaan.

(1) (3) (4) • Membaca petunjuk cara membuat perahu dari mancung • Membut perahu dari mancung sesuai petunjuk yang dibaca • Mengerjakan latihan menulis petunjuk membuat mainan dari pelepah pisang sesuai instruksi pada buku siswa • Berlomba membuat mainan dari pelepah pisang • Mengerjakan soal portofolio (6) • menulis petunjuk melakukan atau membuat sesuatu secara runtut dengan bahasa yang komunikatif (7) (2) (5) KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Keterangan: * Materi dikembangkan. 17 .

. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. kemudian mengerjakan latihan (2) Menulis kembali isi cerita yang pernah didengar* Dongeng/cerita anak .. petunjuk pemakaian.18 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : . Menulis Mengungkapkan pikiran. Bahasa Indonesia IV/1 Teknologi Sederhana 1. dan dongeng* 2. Solo: Tiga Serangkai. makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. dan surat Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan Alat (7) Contoh dongeng Surana. 2007. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. petunjuk. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. perasaan. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata). KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) Mampu • mencatat pokok-pokok isi cerita • menulis cerita sesuai pokok-pokok isi cerita yang dicatat • menggunakan kata berakhiran -i untuk menyampaikan berbagai keperluan • Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar • Mendengarkan dongeng • Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng • Mengerjakan latihan • Membacakan dongeng • Memerankan cerita secara berkelompok • Mengerjakan tugas • Mempelajari materi kebahasaan. cerita. simbol daerah/lambang korps.

kemudian berbagai keperluan membacakannya • Menjelaskan isi petunjuk • Mengerjakan latihan • Mempelajari materi kebahasaan. Solo: Tiga Serangkai. kemudian mengerjakan latihan • menjelaskan urutan petunjuk pemakaian/ pembuatan sesuatu • menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk kepada teman Lisan dan tertulis 2 x 35 menit (7) (2) (5) Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar Petunjuk penggunaan alat KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian/ pembuatan yang dibaca* Petunjuk pemakaian/ pembuatan atau penggunaan alat Contoh teks berisi petunjuk pemakaian/ pembuatan Surana. Solo: Tiga Serangkai. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. (6) • menyebutkan nama alat • Bertanya jawab tentang macam• membacakan petunjuk macam peralatan penggunaan alat kantor • menjelaskan secara rinci isi petunjuk penggunaan • Memerhatikan bendabenda pada buku alat dengan bahasa yang siswa komunikatif • Menuliskan isi • menggunakan imbuhan petunjuk penggunaan -an untuk menyampaikan alat. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.(1) (3) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh petunjuk membuat atau menggunakan alat Surana. • Bertanya jawab tentang cara membuat selai pisang • Membaca petunjuk membuat selai pisang • Menuliskan kembali isi petunjuk secara ringkas • Menjelaskan kembali isi petunjuk secara lisan • Menanggapi petunjuk yang disampaikan dengan pertanyaan atau pernyataan 19 .

2007.20 (3) (4) Lisan dan tertulis 2 x 35 menit Petunjuk melakukan atau membuat sesuatu Surana. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. (6) • menyebutkan peralatan dan bahan untuk melakukan atau membuat sesuatu • menyebutkan urutan melakukan atau membuat sesuatu secara runtut • menulis petunjuk melakukan atau membuat sesuatu secara runtut dengan bahasa yang komunikatif (5) (7) • Membaca teks berisi petunjuk yang disusun secara acak • Bertanya jawab tentang gagasan pokok setiap paragraf • Mengurutkan teks secara padu • Mengerjakan tugas dan latihan sesuai instruksi pada buku siswa • Mengerjakan soalsoal portofolio (1) (2) Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu Petunjuk melakukan atau membuat sesuatu KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .

Materi Ajar Denah III. 3 3 x 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps : Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar : Mampu 1.Tanya jawab . di mana. 2. dari mana II.Contoh . Bahasa Indonesia IV/1 1. Metode Pembelajaran .Bertanya jawab tentang nama-nama jalan di kota sesuai daerah masingmasing B.Memerhatikan denah pada buku siswa dan mendengarkan penjelasan tentang denah KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 21 . menjelaskan kembali isi denah 3.menjelaskan letak tempat sesuai denah. siswa mampu ..membuat denah sesuai informasi yang didengar. ke mana.Penugasan IV.menyebutkan tempat-tempat penting dalam denah. . Kegiatan Awal . Kegiatan Inti .Latihan . di mana. Langkah-Langkah Pembelajaran A. mencatat isi penjelasan tentang denah atau membuat sketsa denah sesuai dengan yang didengar 2. dari mana : : : : : : I.. menggunakan kata depan ke mana.menggunakan kata di samping. . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. di sebelah. menggunakan gabungan kata di sebelah dan di samping dalam konteks lisan dan tertulis 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator .

Ramlan.Mengerjakan tugas membuat denah lokasi sekolah secara berkelompok C. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. VI. Benar (3) b. Solo: Tiga Serangkai.Surana. Sumber/Bahan/Alat . 2007. ke mana. Kegiatan Akhir .Melengkapi kalimat sesuai denah yang didengar . Tidak benar (1) Bobot Nilai 5 2..Menjelaskan kembali letak suatu tempat sesuai penjelasan yang didengar . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 22 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .Menjawab pertanyaan tentang isi denah yang didengar .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Kurang benar (2) c. Benar (3) b. Aspek Penilaian Menjelaskan kembali isi denah a. 1982. .Mempelajari materi kebahasaan (kata depan ke mana. Tidak benar (1) Membuat kalimat dengan kata di sebelah. M.Denah . dari mana) dan mengerjakan latihan pada buku siswa V. Yogyakarta: Karyono. di samping di mana. 1. di mana. dari mana a. Kata Depan atau Preposisi dalam Bahasa Indonesia. Kurang benar (2) c.

Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan CPU dengan kalimat sendiri . dan printer . Kegiatan Inti .Latihan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.. keyboard.Tanya jawab .Mengerjakan tugas mencari pengetahuan tentang cara menggunakan perangkat komputer lainnya: monitor. mouse. menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif I. Kegiatan Akhir .Mengisi TTS dan mencocokkan jawabannya V. 6 3 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar Indikator : Mampu 1. Materi Ajar Petunjuk penggunaan alat III. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang macam-macam peralatan tradisional dan modern B. Sumber/Bahan/Alat .Menyebutkan nama-nama perangkat komputer . Bahasa Indonesia IV/1 4.Contoh . Metode Pembelajaran .. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Penugasan IV. . 5.menjelaskan kembali isi petunjuk dengan menggunakan bahasa sendiri.Teks berisi petunjuk penggunaan alat KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 : : : : : : 23 .membaca petunjuk penggunaan alat.Membacakan petunjuk penggunaan CPU komputer . siswa mampu .Menjelaskan kembali cara menggunakan komputer .Bertanya jawab tentang nama-nama perangkat komputer .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi . II.Menyampaikan petunjuk penggunaan alat di depan kelas C.Mengerjakan soal-soal portofolio sesuai petunjuk pada buku siswa . membacakan petunjuk penggunaan alat 2.

1. Kurang tepat (2) c.membaca ragam teks sastra/nonsastra untuk memahami isinya. Aspek Penilaian Membaca petunjuk a. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. Bahasa Indonesia IV/1 7. Solo: Tiga Serangkai.. hand phone. makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200) dengan cara membaca sekilas Indikator : Mampu 1. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. menjelaskan isi teks dengan runtut I. telepon.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menemukan informasi penting pada teks yang dibaca. siswa mampu .Macam-macam peralatan: komputer. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi .menjelaskan kembali isi teks yang dibaca secara runtut. 24 : : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .. Tidak baik (1) Menjelaskan kembali isi petunjuk a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Tepat (3) b. . Baik (3) b. VI. dan lain-lain . 8. petunjuk pemakaian. 9 3 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata). 2007. Kurang baik (2) c. membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain 2.Surana. .

Menjawab pertanyaan tentang isi cerita a.Surana. Benar (3) b. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . Aspek Penilaian 1. membaca. Metode Pembelajaran .Menyusun percakapan tentang isi cerita . surat kabar.Tanya jawab .Mengerjakan tugas mencari buku cerita. Baik (3) b. Membaca cerita a. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kurang benar (2) c. Solo: Tiga Serangkai. Materi Ajar Teks agak panjang (sekitar 150–200 kata) III.II. dan meringkas isinya C. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita .Menyampaikan kembali isi cerita yang dibaca secara lisan V.Bertanya jawab tentang pokok pikiran cerita .Membacakan cerita ”Siapa yang Bangun Lebih Dulu?” . Tidak baik (1) 2.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa .Mendengarkan cerita ”Siapa yang Bangun Lebih Dulu?” . Kurang baik (2) c. atau buku kumpulan cerita . 2007. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 25 . Tidak benar (1) Bobot Nilai 5 5 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Memberikan pengantar awal dengan bertanya jawab tentang kegemaran B. Sebagian besar salah (1) Menjelaskan kembali isi cerita a. Semua benar (3) b. Kegiatan Awal .Contoh . Sumber/Bahan/Alat .Penugasan IV.Latihan . VI. Sebagian besar benar (2) c.Contoh cerita dari majalah.

Membacakan contoh percakapan ”Kaos Vieri (1)” .Contoh . Bahasa Indonesia IV/1 10.Latihan . Kegiatan Inti . siswa mampu .Tanya jawab . menentukan isi percakapan 2. dan surat : Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memerhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua) : Mampu 1. Kegiatan Awal . . Materi Ajar .Membacakan gagasan pokok teks percakapan . 12 3 × 35 menit Mengungkapkan pikiran.Bertanya jawab tentang tanda baca yang digunakan dalam menyusun teks percakapan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Melanjutkan percakapan ”Kaos Vieri (1)” sesuai gagasan pokok yang telah ditentukan 26 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .memerankan percakapan yang telah dibuat.Percakapan yang belum selesai III. cerita. .. II. petunjuk.Menentukan gagasan pokok untuk melanjutkan percakapan ”Kaos Vieri (1)” .menentukan pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Memberikan pengantar awal dengan bertanya jawab tentang bagianbagian atau unsur-unsur teks percakapan B. Metode Pembelajaran . 11. perasaan..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator .melanjutkan percakapan yang belum selesai.Diskusi IV. melanjutkan percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya : : : : : : I. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.

Sumber/Bahan/Alat . VI. Kegiatan Akhir . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Baik (3) b. Depdiknas.Memerankan percakapan yang telah disusun V.Surana. 5 3.. Solo: Tiga Serangkai. Kurang benar (2) c. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. 2002. Tidak benar (1) Menulis percakapan a. Aspek Penilaian Menentukan pokok-pokok isi percakapan a. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Memerankan percakapan a. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 27 . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Kurang baik (2) c. Baik (3) b. Jakarta: Balai Pustaka . Benar (3) b.Membandingkan percakapan yang telah disusun dengan percakapan pada buku siswa . Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.Mengerjakan latihan pada buku siswa sesuai dengan instruksi C. 1. 2007.Pusat Bahasa.Contoh percakapan rumpang .

.menyebutkan nama-nama ruangan.Penugasan IV.menjelaskan kembali denah yang dibuat. Kegiatan Inti . 14.Latihan . Kegiatan Awal .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator .Mendengarkan penjelasan tentang denah rumah sambil mendengarkan gambar denah 28 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini... Materi Ajar Denah III. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. II.Contoh .menjelaskan letak ruangan sesuai denah.Menyebutkan bagian-bagian rumah sendiri .membuat denah rumah sesuai informasi yang didengar. menjelaskan kembali isi penjelasan tentang denah : : : : : : I. Bahasa Indonesia IV/1 13. mencatat isi penjelasan tentang denah atau membuat sketsa denah sesuai dengan yang didengar 2. 15 3 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps : Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar : Mampu 1. .Memberikan pengantar awal dengan bertanya jawab tentang bagianbagian ruangan rumah B. siswa mampu . Metode Pembelajaran .Memerhatikan denah pada buku siswa .Tanya jawab .

Tepat (3) b. Sumber/Bahan/Alat . 2007. 1. Solo: Tiga Serangkai. Kurang benar (2) c.Contoh denah rumah .Mengerjakan tugas membuat denah rumah sendiri C. Aspek Penilaian Menyebutkan nama-nama ruangan sesuai denah a. Kurang baik (2) c. Kegiatan Akhir . Tidak tepat (1) Membuat denah rumah sendiri a. siswa lain mendengarkan dan menanggapi dengan pertanyaan V. VI. Kurang tepat (2) c.Surana. 5 3.Menjelaskan kembali denah rumah dengan kalimat sendiri . 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 29 . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . Tidak benar (1) Menjelaskan kembali letak ruangan sesuai denah a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Baik (3) b. Benar (3) b.. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Menyampaikan kembali denah rumah secara lisan.

Kegiatan Awal .menjelaskan kembali isi petunjuk dengan menggunakan bahasa sendiri. menggunakan kata depan dengan dalam beberapa konteks secara lisan dan tertulis : : : : : : I. 18 3 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar : Mampu 1.membuat petunjuk menggunakan alat. membacakan petunjuk penggunaan alat 2.Menyebutkan nama-nama olahraga 30 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Materi Ajar Petunjuk penggunaan alat III. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator . II.Menyebutkan nama-nama peralatan olahraga pada buku siswa .Contoh . 17. .Latihan . menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif 3.Tanya jawab . siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menggunakan kata depan dengan untuk menyampaikan berbagai keperluan.membedakan cara menggunakan alat... . Metode Pembelajaran . Bahasa Indonesia IV/1 16.Memberikan pengantar awal dengan bertanya jawab tentang macammacam olahraga dan peralatan yang digunakan B.Permainan IV. Kegiatan Inti . .

Kurang runtut (2) c. Tidak runtut (1) Menggunakan kata depan dengan a.Ramlan. Aspek Penilaian Menulis petunjuk penggunaan alat olahraga a. 1982. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Yogyakarta: Karyono. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2.Mempelajari materi kebahasaan (preposisi dengan ).Mendengarkan penjelasan tentang cara memainkan suatu olahraga (dikaitkan dengan peralatan yang digunakan) . 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 31 . Tepat (3) b. 1. Kegiatan Akhir . 2007. kemudian mengerjakan latihan V. Kurang benar (2) c. 5 3.Petunjuk penggunaan alat olahraga . Kata Depan atau Preposisi dalam Bahasa Indonesia. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Benar (3) b. Solo: Tiga Serangkai..Membentuk kelompok untuk memainkan salah satu olahraga C. Tidak benar (1) Menjelaskan kembali petunjuk secara lisan a.Surana. . VI. M. Runtut (3) b. Kurang tepat (2) c. Sumber/Bahan/Alat .

Bahasa Indonesia IV/1 19.Penugasan IV. Kegiatan Awal .Membuat kalimat dengan menggunakan istilah bidang olahraga 32 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .Menentukan makna istilah bidang olahraga dengan menggunakan kamus .Membacakan teks ”Olahraga Bulu Tangkis” dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat sesuai isi . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh . tenis.membaca ragam teks sastra/nonsastra untuk memahami isinya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator . Kegiatan Inti .menjelaskan kembali isi teks yang dibaca secara runtut dengan kalimat yang jelas. dan lain-lain) B..menentukan sinonim dan antonim kata. makna kata dalam kamus/ensiklopedia : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200 kata) dengan cara membaca sekilas : Mampu 1.Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca (dikaitkan dengan pokokpokok isi) .Tanya jawab . siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. bulu tangkis. . .. petunjuk pemakaian.Latihan . 20. Materi Ajar Teks agak panjang (sekitar 150–200 kata) III. menjelaskan isi teks dengan runtut : : : : : : I.Menentukan sinonim kata . membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain 2. Metode Pembelajaran . II.Memberi pengantar awal dengan bertanya jawab tentang sejarah olahraga tertentu (sepak bola. 21 3 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata).

Contoh teks agak panjang (sekitar 150–200 kata) dari majalah dan surat kabar .C.Kata-kata yang memiliki sinonim . Kurang tepat (2) c. V. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 33 . Baik(3) b. Kurang baik (2) c.Surana. Aspek Penilaian Memahami isi teks yang dibaca a. 2007. Tepat (3) b. 5 3. Solo: Tiga Serangkai. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. Tidak baik (1) Menjelaskan kembali isi teks a. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. VI. Tepat (3) b. Tidak tepat (1) Menentukan sinonim dan antonim kata a. Sumber/Bahan/Alat . Kurang tepat (2) c. 1. Kegiatan Akhir Meringkas isi teks ”Olahraga Bulu Tangkis”. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.

Contoh .Mengembangkan gagasan pokok menjadi cerita yang runtut sesuai paragraf sebelum atau sesudahnya dan memberi judul 34 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .mengembangkan ide pokok menjadi cerita yang utuh.Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. II. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. Materi Ajar Cerita rumpang III.mengembangkan cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang menarik. atau akhir) sehingga menjadi cerita utuh : : : : : : Indikator I. Kegiatan Inti . tengah. Kegiatan Awal . Bahasa Indonesia IV/1 22..memberi judul cerita. ..menentukan ide pokok cerita.Membaca cerita rumpang pada buku siswa . . siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar .Tanya jawab . petunjuk. Metode Pembelajaran .Bertanya jawab tentang cerita yang pernah dibaca siswa B. perasaan.Mengidentifikasi gagasan pokok paragraf rumpang .Bertanya jawab tentang gagasan pokok cerita . . 24 3 × 35 menit Mengungkapkan pikiran. cerita. 23. dan surat : Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu : Mampu melengkapi bagian rumpang pada cerita (awal.

Kurang baik (2) c. Aspek Penilaian Menentukan ide pokok cerita a.. VI.Surana. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 35 . Tidak baik (1) Membacakan cerita a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.Contoh cerita dari majalah atau surat kabar yang telah dirumpang .Membandingkan paragraf yang disusun dengan paragraf pada buku siswa . Benar (3) b. 5 3. Tidak menarik (1) Bobot Nilai 5 2.Menanggapi cerita V. Kurang benar (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Membacakan cerita yang disusun C. Menarik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. Tidak benar (1) Menulis cerita a. Kurang menarik (2) c. 2007. Sumber/Bahan/Alat .Mengerjakan latihan melengkapi paragraf rumpang . Baik (3) b. Kegiatan Akhir . 1.

26.Contoh . Kegiatan Awal . menyampaikan kembali makna lambang korps daerah : : : : : : I. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Kegiatan Inti .Contoh lambang korps daerah . Metode Pembelajaran . Bahasa Indonesia IV/1 25. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Sumber/Bahan/Alat . Materi Ajar Lambang korps daerah III. Kegiatan Akhir .Tanya jawab .. II.Mengerjakan latihan pada buku siswa V. 36 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Mencatat makna simbol atau lambang korps C. siswa mampu .menyebutkan gambar pada lambang..Latihan IV.Menyebutkan nama daerah sesuai lambang korps yang tertera B.Menyebutkan gambar pada simbol atau lambang korps .menyebutkan nama daerah sesuai lambang korps. mengenali simbol atau lambang korps daerah tertentu 2.Surana. 27 3 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps : Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol atau lambang korps : Mampu 1. Solo: Tiga Serangkai.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator . 2007.

.VI. Benar (3) b. Bahasa Indonesia IV/1 28. 1.menemukan tempat sesuai informasi yang dijelaskan.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. Aspek Penilaian Menyebutkan nama daerah sesuai lambang korps a.menyebutkan letak suatu tempat. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No..menjelaskan kepada orang lain letak suatu tempat. Tidak benar (1) Mencatat makna lambang a. . Kurang tepat (2) c. 29. 30 3 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut Indikator : Mampu 1. Kurang benar (2) c. : : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 37 . Tepat (3) b. menemukan letak suatu tempat sesuai petunjuk yang disampaikan I. menunjukkan letak suatu tempat sesuai gambar denah 2.

dan lain-lain B. Solo: Tiga Serangkai. Rumah Sakit. 2007. sekolah. Kurang tepat (2) c. Sumber/Bahan/Alat . Kegiatan Inti .II.Mengerjakan latihan sesuai instruksi C. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 38 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .Bertanya jawab tentang letak tempat-tempat penting (Gedung DPRD. 1. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.Bermain ”Peta Harta Karun” dengan petunjuk pada buku siswa V. Metode Pembelajaran . Tepat (3) b.Contoh . Kegiatan Akhir . Benar (3) b. Materi Ajar Denah III. Tidak tepat (1) Menemukan letak suatu tempat sesuai denah a. Kurang benar (2) c.Mendengarkan contoh mendeskripsikan letak suatu tempat sesuai denah .Menjelaskan letak tempat-tempat pada denah sesuai contoh . Kegiatan Awal . Aspek Penilaian Menunjukkan letak suatu tempat sesuai gambar denah a. VI.Surana.Tanya jawab Latihan Permainan IV. Tidak benar (1) Bobot Nilai 5 2.Contoh denah . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. gedung Balai Kota.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Tanya jawab .Tugas IV. makna kata dalam kamus/ensiklopedia : Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca : Mampu 1. Kegiatan Awal .. menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan obat. II. dan lain-lain B. . Bahasa Indonesia IV/1 31. Langkah-Langkah Pembelajaran A. tablet.Contoh .menjawab pertanyaan tentang petunjuk. dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif : : : : : : I. dan sejenisnya 2. Metode Pembelajaran . 33 3 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata).Memberikan pengantar awal dengan bertanya jenis-jenis obat: sirup.Menjelaskan kembali isi petunjuk dengan kalimat sendiri .Menemukan istilah bidang kesehatan yang belum diketahui dengan alat bantu kamus/kamus istilah 39 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .menjelaskan urutan petunjuk pemakaian obat. makanan. Materi Ajar Petunjuk pemakaian sesuatu (obat. kapsul. membacakan petunjuk penggunaan obat. siswa mampu . dan lain-lain) III. mainan.menyampaikan isi petunjuk kepada teman.Latihan . alat.Bertanya jawab tentang aturan minum obat . Kegiatan Inti . petunjuk pemakaian. . alat.Membaca petunjuk minum obat ”Kontramag” . 32..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator .

Aspek Penilaian Membacakan petunjuk a. Proses benar.Contoh petunjuk penggunaan obat. Tidak baik (1) Mempraktikkan membuat sesuatu sesuai petunjuk a. 1. VI.. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Baik (3) b. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.Mengerjakan portofolio . Kurang baik (2) c.Surana. 5 3. Proses dan hasil tidak benar (1) Bobot Nilai 5 2. Surana: Tiga Serangkai. dan sejenisnya . Baik (3) b. hasil baik (3) b. alat.Menjelaskan cara menggunakan obat atau mengolah makanan sesuai petunjuk . Proses benar. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 40 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Tidak baik (1) Menyampaikan kembali isi petunjuk a. Kurang baik (2) c.Mencari kemasan obat atau makanan dan membaca petunjuk pada kemasan itu . Sumber/Bahan/Alat .Memeragakan membuat jus jambu sesuai petunjuk yang dibaca V. Kegiatan Akhir . 2007. hasil kurang baik (2) c.Membaca petunjuk membuat jus jambu C.

35 2 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata).Membandingkan cerita yang telah disusun dengan cerita pada buku siswa .Bertanya jawab tentang perbedaan cerita yang disusun dengan cerita pada buku siswa .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi . B.Mengidentifikasi gagasan pokok cerita . membacakan paragraf yang disusun dengan lafal dan intonasi yang benar I.. II. Kegiatan Inti .Guru membuka ingatan siswa tentang cara menentukan gagasan pokok cerita. Kegiatan Akhir Mengisi teka teki cerita pada buku siswa 41 : : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Materi Ajar Cerita acak III.menyusun paragraf acak menjadi cerita yang baik. Kegiatan Awal . petunjuk pemakaian. Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Bahasa Indonesia IV/1 34.Mengurutkan paragraf cerita berdasarkan gagasan pokok yang telah diurutkan .Permainan IV. mengurutkan gagasan pokok cerita acak menjadi gagasan pokok yang runtut dan padu 2.Mengerjakan latihan pada buku siswa sesuai instruksi C..Contoh .Membaca cerita ”Liburan yang Tak Terlupakan (1)” . siswa mampu . makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Membaca cerita acak dan menyusunnya menjadi paragraf yang runtut* Indikator : Mampu 1.Tanya jawab . .membaca cerita yang telah disusun dengan baik.Latihan .

dan surat Kompetensi Dasar : Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memerhatikan penggunaan ejaan (huruf besar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. atau buku kumpulan cerita yang telah diacak . petunjuk. Benar (3) b.. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi . menyebutkan bagian-bagian surat pribadi 2. 42 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 : : : : : : .Contoh cerita dari majalah. . Aspek Penilaian Menyusun cerita acak menjadi paragraf yang padu a. tanda titik. perasaan. surat kabar. tanda koma. cerita. Kurang benar (2) c. Sumber/Bahan/Alat . 37 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran. Kurang baik (2) c. Tidak benar (1) Membacakan cerita a. menulis surat pribadi dengan memerhatikan sistematika dan penggunaan ejaan I. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.Surana. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Solo: Tiga Serangkai. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.V. 1. dan lain-lain) Indikator : Mampu 1. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. 2007. VI.menentukan pokok-pokok isi surat yang akan ditulis.menentukan bagian-bagian surat pribadi.. siswa mampu . Baik (3) b. Bahasa Indonesia IV/1 36.

Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Kegiatan Inti . Aspek Penilaian Bobot Nilai 5 Mengidentifikasi bagian-bagian surat pribadi a. Kurang baik (2) c. Kurang tepat (2) c.Bertanya jawab tentang pengertian surat pribadi dan perbedaannya dengan surat dinas B. Tidak baik (1) Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 5 5 43 . .Contoh surat pribadi . Kegiatan Awal . . Kurang baik (2) c. 2007.Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma) dan mengerjakan latihan Sumber/Bahan/Alat .Menyebutkan kembali bagian-bagian surat pribadi .Mengerjakan latihan menulis surat pribadi C. 1. V. 2) pokok-pokok isi surat. Tidak tepat (1) 2.Membaca contoh surat pribadi dengan fokus pada 1) bagian-bagian surat. IV. Kegiatan Akhir .Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Baik (3) b. Tepat (3) b. Baik (3) b.II. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Materi Ajar Surat pribadi Metode Pembelajaran . III.menulis surat yang menceritakan peristiwa yang dialami. Tidak baik (1) 3.Surana.menggunakan tanda koma.Tanya jawab . Membacakan surat a.Contoh . Solo: Tiga Serangkai. dan 3) tanda baca pada surat . Menulis surat pribadi a. VI.

lambang korps/organisasi* : Mampu 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator .Permainan IV..Bertanya jawab tentang lambang korps/organisasi pada buku siswa .Tugas .Mengerjakan latihan dan tugas sesuai instruksi pada buku siswa 44 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Materi Ajar Lambang korps/organisasi III. Metode Pembelajaran . 39. .menjelaskan arti lambang.menyebutkan nama organisasi sesuai lambang. Bahasa Indonesia IV/1 38.Bertanya jawab tentang nama-nama korps/organisasi B. Kegiatan Awal . siswa mampu . Menjelaskan arti lambang korps/organisasi : : : : : : I. menyebutkan nama korps/organisasi sesuai lambang 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh . . II. Kegiatan Inti .Menjelaskan arti gambar pada lambang negara Indonesia . 40 3 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps : Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol.Meyebutkan nama korps/organisasi sesuai lambang ..menulis singkatan nama orang dan lembaga pemerintahan.Latihan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Tanya jawab .

Tepat (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 45 . Tidak tepat (1) Menuliskan kepanjangan dari singkatan nama orang atau lembaga pemerintahan a.Contoh lambang korps/organisasi . Tidak benar (1) Menjelaskan kembali arti lambang organisasi a. Kurang tepat (2) c. Sumber/Bahan/Alat . Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Aspek Penilaian Menyebutkan nama-nama organisasi sesuai lambang a. Kegiatan Akhir . Benar (3) b. 5 3. 1. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2.C. VI. Kurang benar (2) c.Surana.Mempelajari materi kebahasaan (singkatan) dan mengerjakan latihan V. Solo: Tiga Serangkai. 2007. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.

Tanya jawab .Membacakan/menjelaskan cara menggunakan alat .Memerhatikan gambar pada buku siswa.Contoh .Latihan . Kegiatan Awal . membacakan petunjuk penggunaan alat 2.Menuliskan cara menggunakan alat . siswa mampu . 46 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 : : : : : : .Tugas IV.Berlatih menggunakan peralatan pertanian C. . 2007. Metode Pembelajaran . Solo: Tiga Serangkai.Contoh petunjuk penggunaan alat . .menjawab pertanyaan tentang petunjuk. menyebutkan nama peralatan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi .menyampaikan isi petunjuk kepada teman.Macam-macam peralatan pertanian . Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. 43 3 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar Indikator : Mampu 1.Menceritakan pengalaman belajar menggunakan alat pertanian V.. Kegiatan Inti . II.Surana.Mencari informasi tentang alat-alat pertanian lain . menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dengan bahasa yang komunikatif I..Mengerjakan soal portofolio . Sumber/Bahan/Alat .menjelaskan urutan pemakaian alat.Bertanya jawab tentang nama-nama alat pertanian B. Materi Ajar Petunjuk penggunaan alat III. Kegiatan Akhir . 42. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Bahasa Indonesia IV/1 41. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata 3.menjelaskan arti istilah sulit kepada teman.. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan 2. Tidak benar (1) Menyampaikan kembali isi petunjuk kepada teman a. .mencari arti istilah sulit dalam kamus. 45 2 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata). siswa mampu . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Baik (3) b. . tetapi KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : 47 . tetapi untuk menggabungkan kalimat I. Kurang baik (2) c. petunjuk pemakaian. 1. makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedia melalui membaca memindai Indikator : Mampu 1. Kurang benar (2) c.menggunakan kata penghubung dan. Aspek Penilaian Menjelaskan urutan pemakaian alat a. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.menemukan istilah sulit dalam teks yang dibaca. Bahasa Indonesia IV/1 44..VI.menjawab pertanyaan tentang isi teks. . Benar (3) b. menggunakan penghubung dan. .

II. Materi Ajar Kamus/ensiklopedia III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Bertanya jawab dengan siswa tentang pengertian kamus dan ensiklopedia B. Kegiatan Inti - Bertanya jawab tentang langkah-langkah menemukan kata dengan menggunakan kamus/ensiklopedia - Membaca teks ”Bambu, Tanaman Penuh Manfaat” - Mengucapkan kata-kata/istilah pada bacaan - Menemukan makna kata berdasarkan konteks kalimat - Menyusun kamus kecil - Menjawab pertanyaan bacaan C. Kegiatan Akhir - Mempelajari materi kebahasaan (penghubung dan, tetapi); mengerjakan latihannya V. Sumber/Bahan/Alat - Teks berisi kata/istilah sulit - Kamus/ensiklopedia - Penghubung dan, tetapi - Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai. - Tarigan, H.G. 1985. Pengajaran Morfologi. Bandung: Angkasa. VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menemukan kata/istilah sulit pada teks dan menggu5 kannya dalam konteks lain a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 2. Menggunakan kata penghubung dan, tetapi 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = 48 skor perolehan × 100 skor maksimum

KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar ... Bahasa Indonesia IV/1 46, 47 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat : Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu : Mampu 1. melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita itu menjadi utuh 2. menggunakan bentuk -nya dalam konteks kalimat : : : : : :

Indikator

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - melengkapi cerita rumpang dengan ide sendiri; - menulis karangan cerita dengan ide sendiri; - menggunakan bentuk -nya untuk menyampaikan berbagai keperluan.

II. Materi Ajar Cerita rumpang III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru membuka kembali ingatan siswa tentang cara menentukan gagasan utama cerita. B. Kegiatan Inti - Membaca cerita pada buku siswa - Bertanya jawab tentang gagasan pokok cerita - Bertanya jawab tentang gagasan pokok bagian rumpang pada cerita - Melengkapi cerita rumpang dengan cerita yang sesuai dan memberi judul - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Membacakan cerita di depan kelas

KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1

49

C. Kegiatan Akhir Mempelajari materi kebahasaan (bentuk -nya), kemudian mengerjakan latihan V. Sumber/Bahan/Alat - Contoh cerita dari majalah, surat kabar, atau kumpulan cerita anak yang dirumpang - Bentuk -nya - Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Solo: Tiga Serangkai. - Tarigan, H.G. 1985. Pengajaran Morfologi. Bandung: Angkasa

VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 1. Aspek Penilaian Melengkapi cerita secara runtut a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menggunakan bentuk -nya a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5

2.

5

Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum

50

KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator ... Bahasa Indonesia IV/1 48, 49, 50 3 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps : Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar : Mampu 1. menyebutkan letak suatu tempat sesuai penjelasan yang didengar 2. menjelaskan kembali penjelasan tentang letak suatu tempat 3. menggunakan kalimat negatif dan positif dalam berbagai konteks kalimat baik lisan atau tertulis : : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan letak suatu tempat sesuai peta; - menjelaskan letak suatu tempat kepada orang lain sesuai peta; - menggunakan kalimat negatif dan positif.

II. Materi Ajar Peta III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang perbedaan denah dan peta - Guru memberi pengantar awal tentang segala hal yang berkaitan dengan peristiwa tsunami, gempa, dan lain-lain (dikaitkan dengan tempat-tempat tertentu) B. Kegiatan Inti - Bertanya jawab tentang peristiwa gempa yang terjadi di Yogyakarta

KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1

51

Contoh peta .Memerhatikan peta daerah Yogyakarta sambil mendengarkan penjelasan dari guru tentang lokasi-lokasi yang terkena gempa .Menjelaskan kembali lokasi-lokasi yang terkena gempa di Yogyakarta dengan kalimat sendiri . . Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.Surana. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Bobot Nilai 5 2. kemudian mengerjakan latihan V. 2005. Tepat (3) b. Selayang Pandang Indonesiaku. Aspek Penilaian Menyebutkan letak suatu tempat sesuai peta a. Kurang tepat (2) c.Menunjukkan letak daerah yang terkena gempa sesuai peta dan penjelasan yang didengar . Sumber/Bahan/Alat . 5 3. Tidak benar (1) Menjelaskan kembali letak suatu tempat berdasarkan peta a. Tidak tepat (1) Membuat kalimat positif dan negatif a. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Solo: Tiga Serangkai. Solo: Tiga Serangkai. Benar (3) b.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C.Mempelajari materi kebahasaan (kalimat positif dan negatif). Benar (3) b. Kegiatan Akhir . 2007.Tim Penulis Mandiri.. 1. Kurang benar (2) c. VI. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor perolehan skor maksimum 52 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .

Menyebutkan kembali bagian-bagian kipas angin KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 53 . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh . Metode Pembelajaran . . dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif : : : : : : I.menjelaskan cara menggunakan suatu benda. II. Kegiatan Inti . alat.Bertanya jawab tentang macam-macam peralatan elektronik (dikaitkan dengan ciri-cirinya) B. menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan obat.Memerhatikan gambar kipas angin pada buku siswa . alat.Tugas IV. Bahasa Indonesia IV/1 51.Mendengarkan penjelasan tentang cara menggunakan kipas angin . 52 2 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar : Mampu 1. siswa mampu ..Tanya jawab .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator .. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar Deskripsi alat III. membacakan petunjuk penggunaan obat.menyebutkan bagian-bagian suatu benda. dan sejenisnya 2.

Benar (3) b. Aspek Penilaian Mendeskripsikan benda sesuai bentuk dan bagianbagiannya a. 1.Contoh petunjuk menggunakan alat . Tidak benar (1) Menjelaskan cara menggunakan suatu benda a. Tepat (3) b. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A.Surana. 2007. Kurang tepat (2) c. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 54 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . VI. Kegiatan Akhir Mengerjakan soal portofolio V.Mengerjakan latihan dan tugas sesuai instruksi pada buku siswa C.Menjelaskan kembali cara menggunakan kipas angin dengan kalimat sendiri . Solo: Tiga Serangkai. Kurang benar (2) c.. Sumber/Bahan/Alat . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2.

Contoh ..Menemukan arti kata sulit dengan menggunakan kamus/ensiklopedia KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 55 .. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. II. petunjuk pemakaian. Metode Pembelajaran . mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan 2. . membaca kamus/ensiklopedia sesuai langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata 3.menjelaskan isi teks yang dibaca.menemukan arti istilah dalam kamus atau ensiklopedia.Bertanya jawab tentang perbedaan pengertian kamus dan ensiklopedia B. .Tanya jawab . 54.menjawab pertanyaan tentang isi teks. makna kata dalam kamus/ensiklopedia : Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedia melalui membaca memindai : Mampu 1.Mencatat kosakata sulit dalam teks . 55 3 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata).Membaca teks ”Udara di Sekeliling Kita” . Materi Ajar Kamus/ensiklopedia III. Bahasa Indonesia IV/1 53. siswa mampu .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator . Langkah-Langkah Pembelajaran A. membuat kalimat aktif dan pasif untuk menyampaikan berbagai keperluan : : : : : : I.Memberi pengantar awal tentang manfaat udara di sekeliling kita . Kegiatan Awal .Tugas IV.Latihan .

2007. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 56 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Tidak benar (1) Menjawab pertanyaan a. Kurang tepat (2) c. 1. ensiklopedia .Menjawab pertanyaan tentang isi teks . Aspek Penilaian Menemukan makna atau istilah dalam kamus a. Sumber/Bahan/Alat . Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Sebagian besar salah (1) Bobot Nilai 5 2. Sebagian besar benar (2) c.Mempelajari materi kebahasaan (kalimat aktif dan pasif). kemudian mengerjakan latihan V. Semua benar (3) b.Surana. Tepat (3) b. Kurang benar (2) c. Solo: Tiga Serangkai.Kamus. VI. kemudian mengerjakan latihan C. 5 3.Contoh kosakata sulit dalam bacaan . Tidak tepat (1) Menjelaskan isi teks a.. Kegiatan Akhir Mempelajari materi kebahasaan (kalimat aktif dan pasif). Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Benar (3) b.

surat. Materi Ajar Surat pribadi III. . Kegiatan Awal .menggunakan tanda baca yang benar untuk menulis surat.Latihan . Bahasa Indonesia IV/1 56.Tanya jawab . II.Contoh .. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik 2. menggunakan ejaan yang tepat untuk menulis karangan.Guru membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan kegiatan menulis surat B. .Membaca contoh surat pada buku siswa KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 57 . perasaan. dan lain-lain : : : : : : Indikator I. isi.memperbaiki penulisan tanda baca yang salah pada surat yang ditulis sendiri atau teman. Kegiatan Inti . 58 3 × 35 menit Mengungkapkan pikiran.menulis surat untuk teman dengan bahasa yang menarik. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.. cerita. siswa mampu . 57. dan bahasa 3. Metode Pembelajaran .Tugas IV. menyunting surat yang ditulis teman dengan memerhatikan sistematika. petunjuk. dan surat : Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar .

Kegiatan Akhir . 1. 2007. Aspek Penilaian Menulis surat pribadi memerhatikan sistematika.Mengerjakan latihan menulis surat .Surana. . isi.. Sumber/Bahan/Alat .Bertanya jawab tentang bagian-bagian surat . Jakarta: Balai Pustaka. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 58 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 .Mempelajari materi kebahasaan. Benar (3) b. Solo: Tiga Serangkai. kemudian mengerjakan latihan C. Depdiknas. 2002. Tidak tepat (1) Membaca surat yang ditulis sendiri atau teman a. Kurang baik (2) c. bahasa yang baik a.Membacakan surat yang ditulis . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Pusat Bahasa. Tepat (3) b. VI. Baik (3) b. 5 3.Melengkapi bagian surat yang rumpang .Menyunting surat teman .Contoh surat pribadi . Kurang tepat (2) c. Kurang benar (2) c. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Tidak benar (1) Menyunting surat memerhatikan ejaan yang benar a.Mengerjakan tugas mempelajari isi buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan merangkum isinya V.

menentukan gagasan yang akan dikembangkan menjadi kalimat percakapan. . Kegiatan Inti .Latihan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran . .Memberi penyegaran berupa tanya jawab yang berkaitan dengan teka teki. seperti pada buku siswa B. . 60 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran.Contoh . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Membuat percakapan tentang teka teki .. Materi Ajar Percakapan III.Memperbaiki percakapan ”Si Kabayan Mimpi” dengan memerhatikan penggunaan ejaan yang benar .membuat jawaban pertanyaan. petunjuk. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. cerita. .membuat pertanyaan. menggunakan tanda titik dua (:) : : : : : : I. menulis percakapan sesuai isi 3.memerankan percakapan.Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik dua [:] ) . II.Permainan IV. siswa mampu .menggunakan tanda titik dua (:)..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator . menentukan isi percakapan 2. dan surat : Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1. perasaan. Kegiatan Awal .Tanya jawab . Bahasa Indonesia IV/1 59.Membentuk kelompok untuk memerankan percakapan ”Si Kabayan Mimpi” KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 59 .

Sumber/Bahan/Alat . Baik (3) b. Kurang tepat (2) c.Contoh percakapan . 2007. Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok untuk menyusun percakapan a. Tidak baik (1) Memerankan percakapan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menggunakan tanda titik dua (:) untuk menulis kalimat a. 5 4. 5 Keterangan Skor maksimum 4 (3 × 5) = 60 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 60 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . 1. Kurang tepat (2) c.Gambar sebagai ide membuat percakapan . Kurang baik (2) c. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. Solo: Tiga Serangkai. 5 3. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.C. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Tidak tepat (1) Menyusun percakapan berdasarkkan gagasan pokok dan tanda baca yang benar a.Surana. Tepat (3) b. Tepat (3) b. VI. Kegiatan Akhir Mengerjakan latihan menyusun percakapan V.

Contoh . Bahasa Indonesia IV/1 61. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menjelaskan kembali arti simbol/lambang lalu lintas dengan bahasa sendiri : : : : : : I.Memasangkan arti tanda lalu lintas dengan gambar tanda lalu lintas yang benar KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 61 .Latihan . II.menjelaskan kembali arti lambang lalu lintas.Bertanya jawab tentang simbol/lambang lalu lintas yang pernah dilihat di jalan B. Kegiatan Inti .Mendengarkan penjelasan tentang simbol/lambang lalu lintas . 63 3 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps : Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol/lambang lalu lintas* : Mampu 1. 62.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator . Metode Pembelajaran .menyebutkan arti lambang lalu lintas yang didengar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar Simbol/lambang lalu lintas III. mencatat penjelasan tentang simbol/lambang lalu lintas yang didengar 2. siswa mampu .Tanya jawab ..Memerhatikan tanda lalu lintas yang diperlihatkan guru dan meyebutkan artinya .. Kegiatan Awal .Tugas IV. .

Contoh simbol/lambang lalu lintas . 1. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Benar (3) b. Benar (3) b. Tidak benar Bobot Nilai 5 2. Tidak benar (1) Menjelaskan kembali lambang lalu lintas kepada teman a. Kurang benar (2) c.Mengerjakan tugas pada buku siswa . 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 62 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . 2007. Tidak tepat (1) Menggambar lambang lalu lintas a. Kurang benar (2) c. Kegiatan Akhir .C.Surana. Aspek Penilaian Menyebutkan arti lambang lalu lintas sesuai informasi yang didengar a. VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 5 3. Kurang tepat (2) c. Sumber/Bahan/Alat .Membuat gambar lambang lalu lintas dan menjelaskannya V. Tepat (3) b. Solo: Tiga Serangkai.

Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menyebutkan nama alat transportasi. .membedakan alat transportasi berdasarkan bentuk dan kegunaannya. . siswa mampu . Metode Pembelajaran .Menyebutkan nama-nama alat transportasi ..Tanya jawab ..Contoh .Membaca contoh deskripsi pesawat pada buku siswa . Bahasa Indonesia IV/1 64.Mendeskripsikan alat transportasi berdasarkan ciri-ciri dan cara menjalankannya KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 63 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator . II.Latihan .Permainan IV.menggunakan partikel lah dan kah. Materi Ajar Petunjuk penggunaan alat III.Bertanya jawab tentang macam-macam alat transportasi B. menggunakan partikel lah dan kah untuk menyampaikan berbagai keperluan : : : : : : I. Kegiatan Awal . membedakan alat berdasarkan bentuk dan kegunaannya 3. menjelaskan ciri-ciri benda secara rinci dengan bahasa yang runtut 2. 65 2 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat : Menjelaskan petunjuk menggunakan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar* : Mampu 1.

Surana. Solo: Tiga Serangkai.. Tepat (3) b. kemudian mengerjakan latihannya C. 5 3.Mempelajari materi kebahasaan (partikel lah dan kah). Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Tidak tepat (1) Menggunakan partikel lah dan kah a. Kurang tepat (2) c. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 64 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Kurang benar (2) c. Benar (3) b.Contoh deskripsi tentang alat (transportasi) . 1. Kurang benar (2) c. Benar (3) b. VI.Mengerjakan latihan pada buku siswa .Membuat puisi tentang alat transportasi . Tidak benar (1) Bobot Nilai 5 2. Kegiatan Akhir Bermain kata tersembunyi untuk menemukan nama-nama alat transportasi V. Tidak benar (1) Membedakan alat transportasi berdasarkan bentuk dan cara menggunakannya a. Sumber/Bahan/Alat . Aspek Penilaian Menyebutkan nama-nama alat transportasi a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. 2007.

siswa mampu . Bahasa Indonesia IV/1 66. menentukan ide pokok teks yang dibaca 3. Metode Pembelajaran . menjelaskan isi teks dengan runtut 4..Guru membuka kembali ingatan siswa tentang cara menentukan ide pokok teks B. menggunakan kata depan pada dalam berbagai konteks secara lisan dan tertulis..menjawab pertanyaan tentang isi teks.menceritakan kembali isi teks secara ringkas.Contoh . makna kata dalam kamus/ensiklopedia : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200 kata) dengan cara membaca sekilas : Mampu 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Latihan IV.menggunakan kata depan pada. Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Mencatat gagasan pokok teks KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 65 . : : : : : : I.Tanya jawab .menyebutkan gagasan pokok teks.Membaca teks ”Jalan Kereta Api” . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator . Kegiatan Inti . membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks 2. petunjuk pemakaian. . II. 67 2 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata). Materi Ajar Teks agak panjang (sekitar 150–200 kata) III. .

Ramlan. 1.. Kata Depan atau Preposisi dalam Bahasa Indonesia. kemudian mengerjakan latihannya V. Sumber/Bahan/Alat . VI. Kegiatan Akhir Mempelajari materi kebahasaan (kata depan pada). Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. Yogyakarta: Karyono.Menjawab pertanyaan tentang isi teks . Aspek Penilaian Menyebutkan gagasan pokok teks a.Surana. Tidak benar (1) Menceritakan kembali isi teks a. M. . Baik (3) b. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Benar (3) b.Mengerjakan latihan pada buku siswa C.Contoh teks agak panjang (sekitar 150–200 kata) . Tepat (3) b. Kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 2007. 1982. Tidak baik (1) Menggunakan kata depan pada a. 5 3. Kurang benar (2) c. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 66 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Solo: Tiga Serangkai. Kurang tepat (2) c.

Kegiatan Inti .Contoh .Latihan IV. alat. Kegiatan Awal . 69. : : : : : : I. cerita. dan surat : Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu : Mampu 1.Tanya jawab .Membuat perahu dari mancung sesuai petunjuk yang dibaca KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 67 . II. perasaan. menyebutkan urutan melakukan atau membuat sesuatu secara runtut 3. petunjuk.Bertanya jawab tentang permainan tradisional yang pernah atau biasa dilakukan oleh siswa B. menyebutkan peralatan dan bahan untuk melakukan atau membuat sesuatu 2. dan cara melakukan atau membuat permainan itu .Bertanya jawab tentang bahan.menulis petunjuk membuat atau melakukan sesuatu. 70 3 × 35 menit Mengungkapkan pikiran. menulis petunjuk melakukan atau membuat sesuatu secara runtut dengan bahasa yang komunikatif.Membaca petunjuk cara membuat perahu dari mancung .membuat atau melakukan sesuatu sesuai petunjuk..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator . . siswa mampu .. Materi Ajar Petunjuk melakukan atau membuat sesuatu III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. Metode Pembelajaran . Bahasa Indonesia IV/1 68.

Aspek Penilaian Menulis petunjuk membuat atau melakukan sesuatu a.Contoh petunjuk melakukan atau membuat sesuatu . Kurang runtut (2) c.. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. 2007. Runtut (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 35 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 68 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . VI.Berlomba membuat mainan dari pelepah pisang C. Sumber/Bahan/Alat . Tepat (3) b.Mengerjakan latihan menulis petunjuk membuat mainan dari pelepah pisang sesuai instruksi pada buku siswa . Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Tidak runtut (1) Membuat atau melakukan sesuatu sesuai petunjuk a. Kegiatan Akhir Mengerjakan soal portofolio V. Solo: Tiga Serangkai. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kurang tepat (2) c.Surana. 1.

Kegiatan Inti . Bahasa Indonesia IV/1 71.menentukan gagasan cerita. menggunakan kata berakhiran -i untuk menyampaikan berbagai keperluan : : : : : : I.Contoh . 73 3 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.Tanya jawab . Metode Pembelajaran . simbol daerah/lambang korps.Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng . Menulis cerita sesuai pokok-pokok isi cerita yang dicatat 3. II.Mendengarkan dongeng ”Angkaro dan Tunturana” . siswa mampu .menggunakan imbuhan -i.. 72.Menceritakan isi dongeng yang pernah didengar . Kegiatan Awal .. mencatat pokok-pokok isi cerita 2.memahami isi cerita yang didengar. Materi Ajar Dongeng/cerita anak III. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .Penugasan IV.Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi yang dapat digunakan untuk melanjutkan dongeng KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 69 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator .Latihan . dan dongeng* : Menulis kembali isi cerita yang pernah didengar* : Mampu 1. .melanjutkan cerita dengan kalimat sendiri.Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar B.

Sumber/Bahan/Alat . 5 3. Kurang tepat (2) c. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 70 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Tidak runtut (1) Membaca cerita a. 2007. Tepat (3) b.Membacakan dongeng .Surana. VI..Memerankan cerita ”Angkaro dan Tunturana” secara berkelompok . Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. kemudian mengerjakan latihan V. Kegiatan Akhir Mempelajari materi kebahasaan (akhiran -i). Tidak baik (1) Menggunakan akhiran -i a. Runtut dengan bahasa yang kurang baik (2) c. 1. Kurang baik (2) c.Contoh dongeng .Mengerjakan latihan menulis kelanjutan dongeng sesuai pokok-pokok isi . Baik (3) b. Runtut dengan bahasa yang baik (3) b.Mengerjakan tugas membaca cerita. Solo: Tiga Serangkai. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. kemudian menceritakan kembali C. Aspek Penilaian Menulis kembali dongeng yang didengar a.

siswa mampu . . Kegiatan Inti .Permainan IV.Tanya jawab .Bertanya jawab dengan siswa tentang macam-macam peralatan kantor B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator . Bahasa Indonesia IV/1 74. membacakan petunjuk penggunaan alat 3.menjelaskan cara menggunakan alat.Contoh ..Memerhatikan benda-benda pada buku siswa . Kegiatan Awal . . Materi Ajar Petunjuk penggunaan alat III.menyebutkan nama alat.Menuliskan isi petunjuk penggunaan alat. Metode Pembelajaran . II. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 76 3 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar : Mampu 1. 75. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menjelaskan secara rinci isi petunjuk penggunaan alat dengan bahasa yang komunikatif 4.menggunakan alat sesuai petunjuk. menggunakan imbuhan -an untuk menyampaikan berbagai keperluan : : : : : : I..menggunakan imbuhan -an.Latihan . kemudian membacakannya KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 71 . menyebutkan nama alat 2.

Kegiatan Akhir Mempelajari materi kebahasaan (akhiran -an). Kurang benar (2) c.Teks berisi petunjuk pemakaian/pembuatan . Kurang tepat (2) c. Aspek Penilaian Menjelaskan cara menggunakan alat a.Menjelaskan kembali secara lisan isi petunjuk . Solo: Tiga Serangkai.. 5 3. Tepat (3) b. kemudian mengerjakan latihan V. Tidak benar (1) Menggunakan imbuhan -an a. Tepat (3) b. Tidak tepat (1) Menggunakan alat sesuai petunjuk a.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . 2007. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum 72 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . Kurang tepat (2) c.Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. Sumber/Bahan/Alat .Menyusun huruf menjadi kata yang berkaitan dengan petunjuk C. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 1. Benar (3) b. VI.

makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian/ pembuatan yang dibaca* Indikator : Mampu 1.Bertanya jawab tentang buah-buahan yang dapat diolah kembali B.menjawab pertanyaan tentang petunjuk membuat sesuatu. Metode Pembelajaran . petunjuk pemakaian. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk kepada teman I.. 2007. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Contoh . Kegiatan Awal .Contoh teks berisi petunjuk pemakaian/pembuatan . . Materi Ajar Petunjuk pemakaian/pembuatan atau penggunaan alat III. Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Sumber/Bahan/Alat . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 78 2 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata).menjelaskan urutan membuat sesuatu. Solo: Tiga Serangkai.Tanya jawab .Menanggapi petunjuk yang disampaikan dengan pertanyaan atau pernyataan V.Menuliskan kembali isi petunjuk secara ringkas .Surana. Bahasa Indonesia IV/1 77.Bertanya jawab tentang produk-produk olahan dari pisang .. siswa mampu .Menjelaskan kembali isi petunjuk secara lisan C.menyampaikan isi petunjuk.Bertanya jawab tentang cara membuat selai pisang .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi . . menjelaskan urutan petunjuk pemakaian/pembuatan sesuatu 2. II. KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 : : : : : : 73 .Latihan IV.Membaca petunjuk membuat selai pisang .

menyebutkan urutan melakukan atau membuat sesuatu secara runtut 3. .menyusun teks acak menjadi teks yang runtut.. cerita. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. dan surat Kompetensi Dasar : Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu Indikator : Mampu 1. Bahasa Indonesia IV/1 79. 74 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 : : : : : : . siswa mampu . menulis petunjuk melakukan atau membuat sesuatu secara runtut dengan bahasa yang komunikatif I. Benar dan tidak runtut (2) c. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi .VI. Kurang tepat (2) c. Tidak benar (1) Menjawab pertanyaan tentang petunjuk a. menyebutkan peralatan dan bahan untuk melakukan atau membuat sesuatu 2. Tepat (3) b. 80 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran.menentukan ide pokok teks. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. perasaan.. Benar dan runtut (3) b. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. Aspek Penilaian Menjelaskan urutan membuat sesuatu a. 1. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. petunjuk.

Langkah-Langkah Pembelajaran A.Petunjuk melakukan atau membuat sesuatu . 2007. Materi Ajar Petunjuk melakukan atau membuat sesuatu III. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 V.II. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 2. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang cara menaman tumbuhan tertentu B.Bertanya jawab tentang gagasan pokok setiap paragraf . Kurang baik (2) c.Mengerjakan tugas dan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C.Mengerjakan soal-soal portofolio Sumber/Bahan/Alat . Solo: Tiga Serangkai. Kurang benar (2) c. 1.Mengurutkan gagasan pokok menjadi gagasan yang runtut dan padu . Aspek Penilaian Menentukan ide pokok teks a. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Nilai perolehan siswa = skor perolehan × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 75 . Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti . Benar (3) b. Baik (3) b.Latihan .Mengurutkan teks secara padu berdasarkan gagasan pokok yang telah diurutkan .Tanya jawab .Penugasan IV.Contoh .Surana. Tidak benar (1) Menyusun teks acak a. VI.Membaca teks berisi petunjuk yang disusun secara acak . Aku Cinta Bahasa Indonesia 4A. Kegiatan Akhir .

2006. 2006. Jakarta: Depdiknas. Jakarta: BSNP. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 76 KTSP Cinta Bahasa SD 4A R1 . ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. –––– . –––– .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful