Agus Suharjana

SD

PAKET FASILITASI PEMBERDAYAAN KKG/MGMP MATEMATIKA

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

Penulis:
Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Penilai:
Dra. Pujiati, M.Ed.

Editor:
Sri Purnama Surya, S.Pd., M.Si.

Ilustrator:
Victor Deddy Kurniawan, S.S.

Dicetak oleh Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika Tahun 2008

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA
YOGYAKARTA

kabupaten dan kota. relevansi dan daya saing. yaitu: 1) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan. 3) Penguatan tata kelola. Agus Suharjana. Berkat rahmat Tuhan Yang Maha Esa. akuntabilitas. dan citra publik menuju insan Indonesia cerdas dan kompetitif. perluasan akses dan peningkatan mutu pendidikan. M. Guna membantu memfasilitasi forum ini. atas bimbingan-Nya penyusunan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika dapat diselesaikan dengan Drs. dengan topik-topik/bahan atas masukan dan identifikasi permasalahan pembelajaran matematika di lapangan. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD iii . Sebagai upaya peningkatan mutu dimaksud maka lembaga ini diharapkan mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan yang terkait dengan implementasi pengembangan pembelajaran matematika di lapangan. dan panduan di KKG/MGMP khususnya pembelajaran matematika. salah satu strategi yang dilakukan PPPPTK Matematika adalah meningkatkan peran Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) serta pemberdayaan guru inti/ guru pemandu/guru pengembang yang ada pada setiap kecamatan. pengayaan.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika KATA PENGANTAR Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika dalam melaksanakan tugas dan fungsinya mengacu pada tiga pilar kebijakan pokok Depdiknas. 2) Peningkatan mutu. PPPPTK Matematika menyiapkan paket berisi kumpulan materi/bahan yang dapat digunakan sebagai referensi. Dalam rangka mewujudkan pemerataan.Pd.

Sebagaimana pepatah mengatakan. Ucapan terima kasih dan penghargaan setinggitingginya kami sampaikan pula kepada semua pihak yang membantu mewujudkan paket fasilitasi ini.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika baik. penilaian. KASMAN SULYONO NIP. . demikian pula dengan paket fasilitasi ini walaupun telah melalui tahap identifikasi. tiada gading yang tak retak. Kepala. mudah-mudahan bermanfaat untuk pendidikan di masa depan. Oleh karena itu saran. Dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada. Agus Suharjana. penyusunan. diterima dengan senang hati teriring ucapan terima kasih. Untuk itu tiada kata yang patut diucapkan kecuali puji dan syukur kehadirat-Nya.Pd. Yogyakarta. dan editing masih ada yang perlu disempurnakan. M. dan masukan yang bersifat membangun demi peningkatan kebermaknaan paket ini.130352806 iv Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. paket fasilitasi ini diharapkan bermanfaat dalam mendukung peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan melalui forum KKG/MGMP Matematika yang dapat berimplikasi positif terhadap peningkatan mutu pendidikan. kritik.

......................................................... 48 PENUTUP ...................................................... M.................................................... Latar Belakang ............................... 3 KEGIATAN BELAJAR ........ 31 Latihan 3.......................................... 2 C...................................... 51 BAB II BAB III DAFTAR PUSTAKA............................... Cara Memanfaatkan Modul .................. 1 B........................................................................................................................................................................ 5 A................................................................................................................................................................................................................................. 51 B...................................................... Tes ... v BAB I PENDAHULUAN .... 45 Latihan 4.................................................................................................................................... Kegiatan Belajar 4...................................... 14 Latihan 2.......................... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD v ................................................... iii Daftar Isi .........................................Pd.................................................... Agus Suharjana....................................................................... Kegiatan Belajar 1.............. 59 Drs........................................................................Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR ISI Kata Pengantar ................................................................................. 43 D........ 13 B........................................................................................................................ Kegiatan Belajar 2........... Kegiatan Belajar 3............................... Kesimpulan ......................................................................................................................................... 51 A.................................. 29 C........................................ 5 Latihan 1......................................................................................................... Ruang Lingkup Penulisan................................................................................................................. 57 LAMPIRAN–LAMPIRAN ...... 3 D.. Tujuan Penulisan ........................................................................... 1 A........................................................................................................

dan mencatat pelajaran. 2001: 3). Jadi pengetahuan itu selalu merupakan akibat dari suatu konstruksi kognitif melalui kegiatan berpikir seseorang. 2001: 2-3). serta menemukan dan membuat generalisasi tentang konsep yang diajarkan. suatu rumus. Bettencourt. Agus Suharjana. Dengan demikian. Matthews dalam Paul Suparno. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 1 . M. Menurut filsafat konstruktivisme pengetahuan itu adalah bentukan (konstruksi) diri sendiri yang sedang menekuninya. seyogyanya ditemukan kembali oleh siswa di bawah bimbingan guru. Jadi belajar akan bermakna bagi siswa apabila mereka aktif dengan berbagai cara untuk mengkonstruksi atau membangun sendiri pengetahuannya. sehingga pengetahuan bukanlah sesuatu yang sudah jadi.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Pendahuluan BAB I A. konsep dan struktur pengetahuan yang diperlukan untuk pengetahuan (Bettencourt dalam Paul Suparno. menelusuri. maka pengetahuan itu adalah bentukan siswa sendiri. Pembelajaran yang mengkondisikan Drs. kategori. Bila yang sedang menekuni adalah siswa. yang bertugas membimbing dan mengarahkan siswa sehingga siswa sendirilah yang aktif mengkonstruksi pengetahuan dengan jalan mengamati. tetapi sesuatu yang harus dibentuk sendiri dalam pikiran. konsep. kepada metode konstruktivis sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang meletakkan siswa sebagai subyek pembelajaran dan guru hanya bertindak sebagai fasilitator. Seseorang membentuk skema. mendengarkan. Latar Belakang Penulisan Dalam rangka menghadapi perubahan paradigma pembelajaran dari metode konvensional yang meletakkan guru sebagai subyek pembelajaran dan siswa sebagai obyek pembelajaran sehingga siswa bersikap pasif. atau prinsip dalam matematika. (von Glasersfeld .Pd.

terlebih dahulu guru harus mempelajari sifat-sifat anak SD. M. B. Misalnya dimulai dari bangun datar. sifat-sifat sejajar. Atas dasar sifat-sifat itulah kemudian baru ditetapkan isi. ukuran dan akhirnya titiksudut. Demikian pula dalam paket ini pembelajaran geometri bidang datar dimulai dengan menyelidiki keseluruhan atau garis besar atau bentuk bangunnya terlebih dahulu. Disamping itu pembelajaran matematika hendaknya disesuaikan dengan kekhasan konsep dan perkembangan berpikir siswa serta sifat esensial materi dan keterpakaiannya dalam kehidupan sehari-hari. sederhana ke kompleks. 2 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Secara khusus paket ini ditujukan bagi guru matematika SD/MI agar memudahkan mereka dalam membelajarkan materi bangun datar dengan menggunakan berbagai macam alat peraga.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa untuk menemukan kembali membuat mereka terbiasa melakukan penyelidikan dan menemukan sesuatu. yaitu pembelajaran diawali dari konkret ke abstrak. . dilanjutkan dengan sisi. Agus Suharjana. dan sarana pelajaran yang akan dibahas. metode. tegak lurus. dan dari mudah ke sulit. Tujuan Penulisan Paket ini merupakan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG untuk memfasilitasi kegiatan di KKG agar dapat meningkatkan kompetensi anggotanya dalam mengelola pembelajaran matematika yang sesuai dengan standar nasional pendidikan. Apabila kita menginginkan pelajaran geometri SD yang “berpusat ke siswa”.Pd. kemudian baru ke unsur-unsur yang makin kecil dan sederhana. urutan. Pembelajaran matematika hendaknya mengikuti kaidah pedagogik secara umum.

menunjukkan kesamaan. Cara Pemanfaatan Paket Untuk mempelajari paket ini. 4. akurat. karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. kembalilah mempelajari materi yang terkait. catatlah. perbedaan. kembalilah mempelajari materi yang terkait. atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi paket ini. 3. M. pelajari paket secara berurutan. pahamilah contoh-contoh soal yang ada. kerjakanlah soal latihan dengan cermat. D. konsisten dan inkonsistensi. menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep secara luwes. Kegiatan Belajar 2 adalah mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana. hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut: 1. eksperiman. jika Anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat Anda pecahkan. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 3 .Pd. dan tepat. Ruang Lingkup Penulisan Dalam paket ini Anda akan mempelajari 4 (empat) Kegiatan Belajar.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca paket ini guru diharapkan memiliki wawasan tentang cara menanamkan konsep-konsep dasar bangun datar. Di samping itu guru juga dapat melatih cara berpikir dan bernalar dalam menarik kesimpulan. dan kerjakanlah semua soal latihan yang ada. C. misalnya melalui kegiatan penyelidikan. eksplorasi. Kegiatan Belajar 3 adalah unsur dan sifat bangun datar dan Kegiatan Belajar 4 adalah memahami hubungan antar bangun datar. efisien. Kegiatan Belajar 1 adalah mengenal bangun datar sederhana. Jika Anda menemui kesulitan dalam mengerjakan soal latihan. Jika dalam mengerjakan soal Anda menemui kesulitan. Drs. Agus Suharjana. kemudian diskusikan dengan kolega/guru lainnya. 2.

Kotak Pos 31 YK-BS. silahkan hubungi alamat email: p4tkmatematika@yahoo.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca referensi lain. Depok. Telpon (0274) 881717. M. Bila timbul permasalahan yang perlu dibicarakan lebih lanjut dengan penulis. 885725. 4 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Anda juga akan mendapatkan pengetahuan tambahan. Daerah Istimewa Yogyakarta 55281. .com atau ke alamat surat. Jalan Kaliurang Km 6 Condongcatur. Faks (0274) 885752.Pd. Agus Suharjana. Sleman. yaitu: PPPPTK Matematika.

mengenal lingkaran dan bukan lingkaran. Kegiatan Belajar 1: Mengenal Bangun Datar Sederhana 1. Agus Suharjana. c. segiempat dan bukan segiempat. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 5 .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kegiatan Belajar BAB II Kelas I. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman Drs. e. mengenal segiempat dan bukan segiempat. Semester 2 Standar Kompetensi 6. Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut. mengenal segitiga dan bukan segitiga. M. Mengenal bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya A. segiempat. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. diharapkan Anda dapat: a. 2. baru mengenal lingkaran dan bukan lingkaran. Di antara tiga macam bangun tersebut guru mengenalkan bangun yang sering ditemui siswa agar siswa mudah mengingat dan memahaminya. dan lingkaran 6. Uraian Materi Pada kegiatan mengenal bangun datar (di kelas I semester 2) anak belum mengenal nama-nama bangun secara spesifik. segitiga dan bukan segitiga. d. mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.Pd. mengenal bangun datar. b.1 Mengenal segitiga.

Guru: Bagus sekali. Guru: Bagus. tutup kaleng roti. piring.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa baru kemudian mengambil kesepakatan nama bangun dalam matematika. 6 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Guru: Ya. . kalau topi saya bundar bu guru.Pd. M. bulan bu guru. ada lagi bentuk lain? Siswa: Ya bu guru …. Agus Suharjana. tutup gelas. . atau ada yang menjawab kue tar bu guru. Guru: Ya anak-anak. Contoh pembelajaran: a) Lingkaran dan bukan lingkaran Guru: Ayo anak-a nak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini Siswa: Matahari bu guru. masih ada contoh lainnya? Siswa: Masih bu. kamu benar bentuk seperti itu dalam matematika disebut lingkaran.. uang logam . nah anak-anak sekarang kamu sudah tahu apa itu lingkaran.. Ayo anak-anak sebutkan benda-benda lain yang berbentuk lingkaran! Siswa: Roda. bu guru. hula hup.

M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 7 . Beri tanda untuk gambar lingkaran! Penyelesaian: 2.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Contoh: 1. Bagaimana cara kamu mengelompokkan benda-benda di bawah ini? Drs.Pd. Agus Suharjana.

i. seperti pada soal no 3 berikut 3.e. Agus Suharjana.k c.h. dengan menuliskan huruf yang mewakili gambar di bawah ini pada kelompok yang bersesuaian a b c d e f g h i j k Penyelesaian: a. 8 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.g. yaitu: Benda-benda yang bukan berbentuk lingkaran.j. b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Ada yang berbentuk lingkaran dan ada yang bukan lingkaran. Kelompokkan gambar berikut menurut bentuknya. . f. d.Pd. dapat kita kelompokkan lagi. M.

atau ada yang menjawab atap rumah bu guru. Guru: Ayo anak-anak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini mengambil kesepakatan nama bangun dalam Siswa: Tanda lalu lintas dijalan bu guru. segitiga pengaman untuk mobil yang sedang mogok bu guru. Contoh: Berilah tanda Drs. Guru: Ya anak-anak bentuk ini kita sebut segitiga. baru kemudian matematika. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 9 . untuk gambar segitiga. M. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman siswa.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b) Segitiga dan segiempat Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun segitiga sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut. Agus Suharjana.Pd.

Sekarang kerjakanlah soal berikut: Contoh: 10 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Guru: Sekarang coba sebutkan benda-benda apa yang bentuknya seperti ini Siswa: Buku bu guru. M. Guru: Bagus. Agus Suharjana. meja. . papan tulis.Pd. kamu pintar. pintu bu guru.

M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . Penyelesaian: 2. Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d e f 11 Drs.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1. Agus Suharjana. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat.

e 3. Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d f e g h i j k Penyelesaian: a. h. j d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: a. i 12 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. f.Pd. f b. b. e. . k c. g. d. M. c.

Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2. Agus Suharjana.Pd. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 13 . M. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! 3.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 1 1.

Pd. Agus Suharjana. Memahami ciri-ciri bangun datar. lingkaran.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar 4. Mengenal sisi-sisi bangun datar. M. Contoh pembelajaran: Guru: Anak-anak apakah kalian masih ingat mengenai bangun datar yang kalian pelajari di kelas 1? Siswa: Masih bu guru yaitu segiempat 14 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Uraian Materi: a. Mengenal sudut-sudut bangun datar. Mengelompokkan Bangun Datar 1) Lingkaran.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar B. Kegiatan Belajar 2: Mengenal Unsur-unsur Bangun Datar Sederhana 1.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas II. d. Mengenal unsurunsur bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4. diharapkan Anda dapat: a. Semester 2 Standar Kompetensi 4. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.1 Mengelompokkan bangun datar 4. Menggambar bangun datar. segitiga dan segiempat Sebelum mengenal macam-macam segiempat terlebih dahulu siswa diingatkan mengenai bangun yang telah mereka kenal di kelas 1. 2. e. Mengelompokkan bangun datar c. segitiga dan . b. Hal ini dilakukan untuk menunjukkan keterkaitan atau perkembangan pengetahuan berpikir siswa.

perhatikan benar-benar beda antara lingkaran dan elips. Ini namanya elips Siswa: Bentuknya mirip telur ya bu. Sekarang ibu ingin memperkenalkan bangun datar yang lain. kita akan mengenal macam-macam ini namanya persegipanjang. Guru: warnai bangun datar di bawah ini dengan ketentuan sebagai berikut: Lingkaran Segitiga Persegi Persegipanjang Elips : warna kuning : warna biru : warna hijau : warna coklat : warna merah 15 Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Guru: Bagus. Guru: Ya.Pd. Agus Suharjana. Guru: Sekarang segiempat. Guru: Coba beri warna kuning untuk lingkaran dan biru untuk elips. ternyata kalian masih ingat. M. ini namanya persegi. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD .

. 2. Batas yang mengelilingi bangun tersebut disebut sisi. yaitu bangun yang terdiri dari tiga ruasgaris disebut bangun bersisi tiga atau segitiga dan bangun yang terdiri dari empat ruasgaris disebut bangun bersisi empat atau segiempat. b. 3. 16 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1. Agus Suharjana.Pd. Mengenal sisi-sisi bangun datar Siswa telah mengenal macam-macam bangun datar. M.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

Contoh pembelajaran: Guru: Ayo anak-anak apa nama bangun yang bentuknya seperti ini Siswa: Segitiga bu guru. Guru: Ya anak-anak, bentuk ini kita sebut segitiga. Siswa: Kenapa namanya segitiga bu guru? Guru: Coba, adakah di antara kalian yang tahu jawabnya? Siswa: Saya bu guru, disebut segitiga karena ada tiga bu guru. Guru: Tiga apanya? ini Nah anak-anak, tiga segitiga mempunyai

1

2

3 sisi sisi

sisi

ruasgaris yang merupakan batas dan disebut sisi, jadi benda ini disebut segitiga karena sisinya ada tiga. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegipanjang bu guru. Guru: ada berapa sisinya? Siswa: empat. Guru: Bagus, coba telusuri sisinya dengan jarimu sambil dihitung. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegi , bu guru. Guru: kalau persegi, bagaimana panjang sisinya? Siswa: semua sisinya sama panjang, bu guru.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

17

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

c. Mengenal sudut-sudut bangun datar 1. Pengertian Sudut

A  B  C

Sudut terbentuk ketika dua garis bertemu di sebuah titik, atau dua sinar yang berimpit pangkalnya. Pangkal persekutuan itu disebut titiksudut, dan masing-masing sinar disebut kaki-kaki sudut. Untuk memberi nama kepada suatu sudut kita letakkan sebarang titik pada masing-masing kaki. Kemudian kita beri nama berupa huruf kapital (besar) kepada titik-titik itu. Sudut pada gambar di atas disebut sudut ABC atau sudut CBA. Nama titiksudut selalu ditempatkan di tengah. 2. Jenis-jenis Sudut

sudut lurus

sudut siku-siku

sudut lancip

sudut tumpul

18

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

1) Sudut Lurus Sudut yang kedua kakinya membentuk garis lurus, disebut sudut lurus 2) Sudut Siku-siku Untuk mengetahui sudut siku-siku ambilah kertas, lipat dua kali maka sudut yang terbentuk adalah sudut istimewa namanya sudut siku-siku. Lihatlah sekelilingmu dapatkah kamu menemukan sudut siku-siku? Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut sikusiku atau bukan. Sudut siku-siku dapat dibuat dengan cara sebagai berikut: (1) ambilah sehelai kertas (2) lipatlah sebarang (3) lipatlah kembali sedemikian hingga bekas lipatan pertama berimpit.

Gambar lipatan kertas 3) Sudut Lancip dan Sudut Tumpul Sudut yang lebih besar dari sudut siku-siku dinamakan sudut tumpul, sedangkan sudut yang lebih kecil dari sudut siku-siku dinamakan sudut lancip.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

19

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut lancip atau tumpul. atau dapat menggunakan bantuan lidi yang dipotong-potong sesuai dengan panjang sisi dari bangun yang akan digambar .Pd. . Menggambar Bangun Datar sudut tumpul Dalam menggambar bangun datar pertama kali Anda dapat merangkaikan gelang karet pada papan berpaku. Dengan menggunakan papan berpaku diharapkan Anda dapat berlatih untuk menunjukkan berbagai macam bentuk segitiga maupun segiempat kecuali segitiga samasisi. dan dapat juga dengan menggunakan kertas bertitik. Agus Suharjana. atau menggunakan kertas berpetak. sudut lancip d. M. bahkan bangun datar 20 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika yang lain. Menggambar segitiga a. Drs. Untuk Anda secara perorangan dapat menggambarnya pada sehelai kertas berpetak atau kertas bertitik. M. karet gelang papan berpaku Kertas bertitik Dengan menggunakan berbagai sarana diatas Anda dapat menggambarkan bangun datar adalah sebagai berikut: 1. segitiga lancip secara langsung.Pd. Agus Suharjana. diantaranya C A B A B Buatlah ruas garis AB C Buatlah sudut lancip pada A. beri nama kaki sudut AC. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 21 . A B Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga lancip.

Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). namakan titik potong tersebut dengan C.Pd. Beri nama kaki sudut AC. c. segitiga tumpul C C A Buatlah ruasgaris AB B A Buatlah sudut tumpul pada A . Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga siku-siku. Lakukan hal yang sama pada titik B. M. Agus Suharjana. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. B d. B A Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga tumpul. . segitiga samakaki ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C Terbentuklah segitiga ABC samakaki. segitiga siku-siku C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Buatlah sudut siku-siku pada A .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b. 22 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Letakkan jarum jangka pada A. Beri nama kaki sudut AC.

persegipanjang C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dengan AB. Terbentuklah segitiga ABC samasisi. Lakukan cara yang sama pada titik B.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e. Kemudian. Menggambar segiempat a. namakan titik potong tersebut dengan C 2. putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). Drs. segitiga samasisi ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C. M. ukurlah kaki jangka sama panjang dengan AB. Letakkan jarum jangka pada A. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 23 . sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. Agus Suharjana.

D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. Terbentuklah persegi ABCD 24 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. Agus Suharjana. b. Terbentuklah persegipanjang ABCD. Hubungkanlah D dan A. . M. persegi C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dan sama panjang dengan AB. Hubungkanlah D dan A.

Terbentuklah trapesium ABCD samakaki D A B Buatlah ruasgaris AB A Buatlah ruasgaris AD yang tegak lurus AB. namakan titik potong tersebut dengan E. Dengan cara yang sama dari titik B.Pd. trapesium siku-siku B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C. buat garis CD yang sejajar AB d. D E C D C A A B Dengan bantuan E sebagai titik tengah. trapesium samakaki (dengan menggunakan jangka) E A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada A. B Drs. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). Agus Suharjana. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 25 .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. M.

jajargenjang D A B Buatlah ruasgaris AB C A B Buatlah ruasgaris DC yang sama panjang dan sejajar AB. Agus Suharjana. B e. B A Hubungkanlah B dengan C.Pd. Terbentuklah jajargenjang ABCD. . Terbentuklah trapesium ABCD siku-siku. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A Buatlah ruasgaris DC sejajar AB. 26 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. D C A B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C.

M.B. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 27 . saling tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang. Agus Suharjana. dan D berturut-turut. Drs. Terbentuklah belahketupat ABCD.C. belahketupat D A B Buatlah ruasgaris AC.C dan D berturut-turut.B. D C A C B Hubungkan A. ruasgaris BD berpotongan. layang-layang D A C A D C B Buatlah ruasgaris AC. g. saling tegak lurus dan membagi dua AC sama panjang.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika f. ruasgaris BD berpotongan. B Hubungkan A. Terbentuklah layang-layang ABCD.

. A B Putarlah pensil jangka hingga terbentuk lingkaran dengan titik pusat A.Pd. Menggambar lingkaran A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada titik A. 28 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. dan jari-jari AB. Ukurlah kaki jangka sama dengan AB. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3.

Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 2 1. M. i ii iii iv 2. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 29 . Agus Suharjana. Tulislah nama bangun datarnya. i ii iii iv b.Pd. hitung banyaknya sisi dan titiksudutnya! No Bentuk bangun datar a. Urutkan sudut-sudut berikut dari sudut terkecil ke sudut terbesar! a. c. Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titiksudut b. Kemudian.

.................. M........ 30 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.. Berapa banyak sisi dan sudut yang dimiliki oleh bangun datar berikut? Gambar Banyak sisi Banyak Sudut .. .. ........Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3.............. ............. ........... ........... ..... ....... ...............................Pd......... .. Agus Suharjana.................. .....

Semester 2 Standar Kompetensi 4. Mengidentifikasi bangun datar segiempat 1) Unsur Segiempat Dari hasil pengamatan.Tertutup artinya antara pangkal dengan ujung kurva saling berimpit. Adapun bangun segiempat sebarang tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 31 . Agus Suharjana. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas III. memahami unsur-unsur bangun datar. guru membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan bahwa segiempat sebarang adalah bangun bersisi empat yang tertutup dan sederhana. b. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Uraian Materi: a. c. 2.Pd. memahami ciri-ciri atau sifat-sifat bangun datar. M.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya C. diharapkan Anda dapat: a. Sederhana artinya kurva yang tidak memuat titik potong atau apabila dua titik potong yang tidak berurutan dihubungkan tidak memuat titik potong lainnya. memahami konsep dari unsur-unsur bangun datar. Kegiatan Belajar 3: Memahami Unsur dan Sifat Bangun Datar Sederhana 1.

Agus Suharjana. . M. atau persegi adalah persegipanjang yang dua sisi yang berdekatan sama panjang. atau persegi adalah belahketupat yang salah satu sudutnya siku-siku.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika titik sudut sudut sisi sudut sisi titik sudut sudut Daerah segiempat sisi sudut titik sudut sisi titik sudut 2) Macam-macam segiempat berdasar unsur-unsurnya: Ada bermacam-macam segiempat.Pd. diantaranya adalah sebagai berikut: (1) Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku. D S C A Sifat-sifat persegi ABCD B AB  BC  CD  DA  DAB  A BC   BCD  C DA  90 AC  BD AS  SC  BS  SD 32 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Persegipanjang adalah segiempat yang keempat sudutnya siku-siku atau jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku. BP  PD . B AD // BC dan AB // DC . Agus Suharjana. AB  DC Drs.  ABC  ADC . M. atau segiempat yang memiliki tepat dua pasang sisi yang sejajar. AP  PC .  DAB  BC D . | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 33 . AB  DC dan AD  BC AC  BD .Pd. AS  SC dan BS  SD (3) Jajargenjang adalah segiempat yang sisi-sisinya sepasang-sepasang sejajar . D S C A Sifat-sifat persegipanjang ABCD. D P C A B Sifat-sifat jajargenjang ABCD. AD // BC . AD  BC AB // DC .

AS  SC. atau belahketupat adalah jajargenjang yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. B A S C D Sifat-sifat belahketupat ABCD. AD//BC (5) Layang-layang adalah segiempat yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. AB//DC. sedangkan kedua sisi yang lain juga sama panjang.Pd. B C A D 34 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. . AB  BC  CD  DA  BAD   BCD  ABC  A DC BS  SD. M. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (4) Belahketupat adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang. atau belahketupat adalah layang-layang yang keempat sisinya sama panjang.

B AB // DC AD dan BC disebut kaki trapesium AB (sisi terpanjang) dari trapesium disebut alas trapesium. D C A B 35 Drs. Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat layang-layang ABCD. serta sudut-sudutnya tidak ada yang siku-siku.Pd. AB = BC . AD = DC . Pada umumnya ada dua macam trapesium: (a) Trapesium samakaki adalah trapesium yang kedua sisinya sejajar dan kedua kakinya atau sisi tegaknya sama panjang. M. ACB = CAB BAD = BCD ACD = CAD (6) Trapesium adalah segiempat yang dua sisinya sejajar dan dua sisi yang lainnya tidak sejajar. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. D C A Sifat-sifat trapesium ABCD.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat trapesium samakaki: AB // DC AD  BC  DAB   CBA AC  BD (b) Trapesium siku-siku adalah trapesium yang salah satu sudutnya siku-siku. M. Agus Suharjana. . D C A Sifat-sifat trapesium siku-siku: B DC // AB  DAB  90 Macam-macam segiempat dan hubungannya satu sama lain dapat digambarkan dengan berikut: skema 36 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd.

ruasgaris disebut titiksudut. Mengidentifikasi bangun datar segitiga dan lingkaran 1) Macam-macam Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang terjadi dari tiga ruasgaris yang dua-dua bertemu ujungnya. M. Sisi Sudut A Sisi Segitiga ABC dengan sisi dan titiksudutnya Daerah segitiga Sudut B Drs.Pd. Tiap ruasgaris yang membentuk segitiga disebut sisi. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 37 .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Segiempat Trapesium Layang-layang Trapesium Siku-siku Jajargenjang Persegipanjang Persegi Trapesium Samakaki Belahketupat b. Pertemuan ujung-ujung Sudut C Sisi . Agus Suharjana.

M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (1) Pembagian atas dasar besar sudut-sudutnya : (a) Segitiga lancip adalah segitiga yang ke tiga sudutnya lancip.Pd. (c) Segitiga tumpul adalah segitiga yang salah satu sudutnya tumpul. Agus Suharjana. . (b) Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu sudutnya siku-siku. Segitiga Lancip Segitiga Siku-siku Segitiga Tumpul Secara rinci dapat pula disajikan dengan data sebagai berikut: R F Q Segitiga Tumpul PQR 900   RQP  1800 P E Segitiga Siku-siku FED = 900 D C A B Segitiga Lancip 00  CAB  900 00  ABC  900 00   BCA  900 38 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

| Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 39 .Pd. segitiga yang ketiga Segitiga Sebarang Segitiga Samakaki Segitiga Samasisi Drs. (c) Segitiga samasisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Pembagian atas dasar panjang sisinya : (a) Segitiga sebarang adalah sisinya berbeda. Agus Suharjana. (b) Segitiga samakaki adalah segitiga yang tepat dua sisinya sama panjang.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Menurut Sisi-sisinya Menurut Sudutsudutnya Ketiga sudutnya lancip Panjang ketiga sisi berlainan Dua sisi sama panjang Ketiga sisinya sama panjang Segitiga lancip dengan semua sisi berlainan Segitiga lancip dengan dua sisi sama panjang Segitiga lancip sama sisi Salah satu sudutnya sikusiku Segitiga siku-siku dengan sisi berlainan Segitiga siku-siku samakaki Tidak ada Salah satu sudutnya tumpul segitiga tumpul dengan semua sisi berlainan segitiga tumpul dengan dua sisi sama Tidak ada 40 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. Agus Suharjana.Pd. .

Dengan demikian dapat dikatakan bahwa lingkaran adalah bangun datar yang sisinya selalu berjarak sama dengan titik pusatnya. Hasil perpotongan tadi merupakan titik pusat lingkaran (titik O). tutup gelas. dari hasil lipatan tadi diperoleh garis tengah yang pertama.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 2) Lingkaran O  pusat lingkaran Perhatikan tutup toples. disebut pusat lingkaran. M. diperoleh garis tengah yang kedua. ternyata setiap titik pada lingkaran itu berjarak sama dari titik O. lingkarannya saling berimpit. Langkah pertama yang dilakukan siswa adalah menjiplak berbagai model lingkaran tadi lingkaran. piring. Drs. siswa dapat mengamati bahwa jika pusat lingkaran disebut O. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 41 Titik tertentu tadi .Pd. Dari berbagai model lingkaran yang belum diketahui titik pusatnya tersebut siswa mengamati ciri-ciri dari lingkaran. kemudian kertas di atas kertas dengan Setelah terbentuk sehingga busur dilipat menggunakan alat tulis seperti spidol. Dengan cara ini titik pusat dari berbagai model lingkaran didapat. dan berjarak sama terhadap titik tertentu. Agus Suharjana. dan kaleng susu. Setelah dilipat dua kali dan dibuka maka terlihatlah dua garis tengah yang berpotongan. Langkah selanjutnya dengan melipat kembali hasil lipatan yang pertama tadi. atau lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang terletak pada suatu bidang.

OA3 adalah jari-jari lingkaran. diameter. OA2 . r A1 A2 A3 Selain titik pusat. K H 42 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana.Pd. Perhatikan kembali gambar lingkaran berikut ini: N L M O G     GH disebut tali busur sisi lengkung GH disebut busur daerah yang dibatasi oleh tali busur MN dan busur MN disebut tembereng daerah yang dibatasi jari-jari OK dan jari-jari OL serta busur KL disebut juring. lingkaranpun mempunyai unsur-unsur lain.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Perhatikan gambar lingkaran di bawah ini: A r O r B    O adalah titik pusat lingkaran AB adalah diameter atau garis tengah OA dan OB atau OA1 . M. dan jari-jari. .

..... maka QR = ........ PQR adalah segitiga ....... Agus Suharjana. dengan ... c..... KLMN adalah bangun .. D A C B D P A B C A  .... L. dengan ... b......... M.o P Q d... o 4.. cm 2. N K M L c. Jumlah besar sudut-sudutnya . a...... dengan ....... Dua pasang sisi yang sama panjang adalah .... Jumlah besar sudut-sudutnya ....... Jika PQ = 5 cm ... b. a...... Sisi-sisi yang sejajar adalah .. R P  ...... dengan ......... d...... b.... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 43 ....... M.................. ABCD adalah trapesium .. dan B  .... Dua pasang sisi yang sama panjang adalah . dan N masing-masing .... Besar sudut K..... = ........... PR = . dengan ........ c....o 3. c......................Pd.. AP = ............. dengan ....... d........ dan ..... b. dan ........ d...... a... Sisi-sisi yang sama panjang adalah . Drs.... ABCD adalah bangun ...Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 3 Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat! 1.. dan BP = . a.....................

... a..... cm c...... cm d.... maka PQ = .... Jika ABD  20 O maka CBD  . c...... cm c.. Diameter lingkaran adalah . b. d.......... Sisi lengkung MN disebut .. Jika AB = 6 cm .. Agus Suharjana.... dan .. AS = .... 8.... 44 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs... D S AC tegak lurus terhadap .... a. B P O R Q S OP..... OS ......... ABCD adalah bangun .... Daerah OKRL disebut .......... Daerah MSN disebut ............... AC = .. maka BC = .... b. 7.......... MN disebut . OQ dan OR disebut . b.Pd...... c..... a...... . A C d.. D P A S C R B AC  ........... Jika AB = 10 cm ......... a..Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 5....... maka AD = ... d....... ABCD adalah bangun .. M....O 6........ QR disebut .. e.......... Jika OQ = 3 cm .. = ...... M S  O N L R K b...... = .

| Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 45 . Memahami hubungan antar bangun datar Kompetensi Dasar 8.Pd. 2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak simetris Drs. mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris b. memahami simetri lipat pada bangun datar. Semester 2 Standar Kompetensi 8. Agus Suharjana. M. membuat bangun datar yang simetris d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas IV.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris D. Kegiatan Belajar 4: Memahami Hubungan antar Bangun Datar 1. diharapkan Anda dapat: a. memahami sifat simetri bangun datar e. Uraian Materi: a.

46 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. bagaimana perbedaan bentuk antara bangun yang simetris dengan bangun yang tidak simetris? 1) Membuat bangun datar yang simetris.Pd. Dengan melipat kertas yang telah diteteskan tinta atau cat air. kertas diteteskan cat air kertas dilipat bangun datar yang dihasilkan Dengan melipat kertas dan diberi gambar kemudian mengguntingnya. Kemudian kelompokkan bangunbangun yang simetris dan bangun yang tidak simetris. Agus Suharjana. Masing-masing bangun datar tersebut dilipat.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Jiplaklah gambar di atas pada kertas putih dan guntinglah. setelah dibuka menghasilkan bangun datar yang simetris. apakah semua sisi dapat saling berhimpitan?. Contoh: Bangun yang simetris Bangun yang tidak simetris Amatilah gambar di atas. M. .

Perhatikan huruf berikut: sebutkanlah huruf kapital lain yang simetris. dan lain-lain. bunga. Jika kupu-kupu merapatkan sayapnya. Garis putus-putus ini disebut garis simetri atau sumbu simetri. daun. 2) Simetri dan simetri lipat Perhatikanlah kupu-kupu!. daun. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 47 . kedua bagian persegi tepat berhimpit satu sama lain. kelelawar. Simetri tidak hanya pada binatang. bunga. atau bangun datar. Kita sebut kupu-kupu memiliki bentuk simetris. laba-laba. Agus Suharjana. Cobalah sebutkan benda-benda yang simetris lainnya. Selanjutnya lipatlah sebuah persegi. bagian kiri kupu-kupu sama dengan bagian kanan.Pd. tetapi pada huruf kapital pun ada simetri. kedua sayap tersebut tepat berhimpit satu sama lain. M. Di alam banyak sekali benda-benda yang simetris seperti: serangga. Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Garis bekas lipatan pada bangun datar yang membagi dua bagian yang sama disebut garis sumbu atau sumbu simetri.

Hitunglah berapa simetri lipatnya? a. f. k. g. m. j. . q. b. r. M. t. h. l.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 4 1.Pd. s. Agus Suharjana. 48 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Berilah tanda bangun yang mempunyai sumbu simetri! 2. d. n. e. i. p. c. o.

.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3..... d..... Sebutkan nama sumbu simetri pada bangun-bangun di bawah ini... c.... .. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 49 ....... b. .. a b c d ... ... Agus Suharjana.. jika ada! No a.......... Bangun Sumbu simetrinya a b c d ..Pd........................ Drs.. ......... a b c . a b c d .... .......................... ...

. ...... Agus Suharjana........ f.....Pd.. . a b c d ...... . 50 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. ....... ........ a b c d .. ..Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e.... .... M.... ..

mengamati. b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penutup A.Pd. Berilah tanda √ untuk bentuk lingkaran a. Disamping itu dibahas pula sifat simetri bangun datar. Drs. M. Dengan demikian sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi bahwa pembelajaran harus berbasis pada kompetensi. B. Kesimpulan BAB III Seorang guru Sekolah Dasar yang sebagian besar merupakan guru kelas harus mengajarkan hampir semua bidang studi. dan sifat bangun datar serta menggambarkannya secara visual. Setelah guru memahami konsep maka akan mudah membimbing siswa dalam menelusuri. Dalam paket ini dibahas konsep tentang bentuk. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 51 . Betapapun beratnya harus mengerti dan memahami tentang makna atau konsep dari semua bidang studi yang diajarkan. dan membuat generalisasi tentang bangun-bangun ataupun sifat-sifat bangun datar sehingga siswa memahami konsepnya dan mudah mengingatnya. dalam arti Anda setelah belajar matematika akan memiliki nilai lebih yang berupa kompetensi. Tes 1. unsur. Agus Suharjana.

Agus Suharjana. 52 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. b. b. 3.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. d. 2. c. Berilah tanda √ untuk bentuk segiempat a. . d. Berilah tanda √ untuk bentuk segitiga a.

..Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c.. c. Agus Suharjana..... Sebutkan nama bangun datar berikut ini! No.. ... Gambar bangun datar Nama bangun datar a...Pd... d. 5............. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 53 .. d.... . b... Drs... Lanjutkan pola bangun datar berikut ini! a. 4.....

....... ......... Ada berapa segitiga pada gambar ini? 7..... d.. c..... Agus Suharjana............. ...... 6.... ................ ............. . Ada berapa segiempat pada gambar ini? 54 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs...... M..........Pd.... Ada berapa segiempat pada gambar ini? 8.... . .................... Ada berapa segitiga pada gambar ini? 9.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b.

d. h. c.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 10. g. Berapa banyak gambar segitiga di bawah ini? a. Agus Suharjana. Drs. M.Pd. e. f. e. b. f. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 55 . d. 11. c. b. Berapa banyak gambar segiempat di bawah ini? a.

Pd. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 56 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. Agus Suharjana.

Jakarta: Bumi Aksara. Djoko Iswadji. Drs.C. 5A. Rineka Cipta. 4A. 2000. Zaini M. 5A. 5B. Yogyakarta: PPPG Matematika. Didaktik Azas-azas Mengajar. Amin. 2000. Yogyakarta: PPPG Matematika. Strategi Belajar Mengajar. Konstruktivisme dalam Pendidikan Matematika. Yogyakarta: PPPG Matematika. Yogyakarta: PPPG Matematika Setiawan. Wirasto. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 57 . . Jakarta: PT. 1984. 1956. 2001.V. Jakarta: PT. Peraga Matematika untuk Penanaman Konsep dalam Pengajaran Luas Daerah Bidang Datar. Metode Pengajaran Matematika untuk Sekolah Dasar. Pengajaran Geometri. Nasution. 1996. 5B Jakarta: Erlangga Syaiful Bahri Djamarah. 2006. 3B. 2B. diterjemahkan oleh B. Marks John L. M. Sjarif. Sani. Siti M. Aswan Zain. 4B. Neufeld Evelyn M. M. 2A. Hiatt Arthur A. 1B. Paul Suparno. 2005.A. Hirdjan. 1A. 4B. 1988. Lingkaran. 2002. 1B. Armandelta Selaras. J. De Baan. Matematika Itu Asyik. Jakarta: Gebra Kleijne & Co. 2000. 3B. Jakarta: Penerbit Erlangga. Bandung. N. dan Bos.Pd. Kesebangunan dan Kongruensi. Yogyakarta: PPPG Matematika. Yohanes Surya.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR PUSTAKA Agus Suharjana. Ilmu Ukur untuk Sekolah Menengah.. Agus Suharjana. Matematika SD.

Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 58 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. . M.

Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 59 . Jawaban latihan 1 halaman 13 1. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2. M. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Lampiran A.Pd.

Jawaban latihan 2 halaman 29 1. iii. iv. ii.Pd. ii 2. iii. iv b. i.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. segitiga 3 3 b. . Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! B. i. No Bentuk bangun datar Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titik sudut a. persegipanjang 4 4 c. a. Agus Suharjana. persegi 4 4 60 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M.

AB dengan CD c. 3600 Drs. 3600 3. a. Samakaki b. M. 5 cm 2. samasisi b. a. PQ = QR c. a.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. Gambar Banyak sisi Banyak Sudut 4 4 4 5 4 4 4 5 6 6 C. 900 d. persegipanjang b.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 61 . Agus Suharjana. KL dengan MN dan KN dengan LM c. Jawaban latihan 3 halaman 43 1. 600 d. AD dengan BC d.

PQ dan RS b. d. juring 8. M. Agus Suharjana.  A =  C dan  B =  D AP = PC dan BP = PD 5. belah ketupat b. a. a. BD d. e. tali busur 7. a. AB dengan CD dan AD dengan BC c. jari-jari lingkaran c. busur c. . persegi b. BD SC = BS = SD BD 62 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. d. 10 cm c. a.Pd. tembereng d. a. 200 6. 6 cm c. jajargenjang b. 6 cm d. tali busur b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 4.

| Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 63 . c. M. a dan c f. 2. 0 l. 1 q. dan d c. Agus Suharjana. b e. dan d Drs. 4 r. 1 3. b. a. a dan c b.Pd. a. 2 f. 1 c. Jawaban latihan 4 halaman 48 1. 1 s. c. 0 g. 0 t. 2 k. 2 h. 1 d. Takhingga j. 1 o.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D. a.2 p. tidak ada d. 0 m. 0 i. 1 b. 2 e. 1 n. b. takhingga antara lain a.

b. . c.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika E. b. d. Jawaban soal tes halaman 51 1. a. 64 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana.Pd. 2. d. a. M. c.

segitiga samakaki b. a. d. belah ketupat d. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 65 . Drs. a. persegipanjang c. a. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. Agus Suharjana. b. c.Pd. 4. layang-layang 5. c. d. b.

tidak ada 11. a. 1 buah b. 1 buah h. . 2 buah f. 1 buah b. 1 buah e. 1 buah e. M. a. 1 buah d. 9 buah 8.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 6. 1 buah 10. 1 buah c. 5 buah 7. 2 buah c. 6 buah 9. 4 buah g. tidak ada 66 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana.Pd. 6 buah f. 1 buah d.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful