Agus Suharjana

SD

PAKET FASILITASI PEMBERDAYAAN KKG/MGMP MATEMATIKA

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

Penulis:
Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Penilai:
Dra. Pujiati, M.Ed.

Editor:
Sri Purnama Surya, S.Pd., M.Si.

Ilustrator:
Victor Deddy Kurniawan, S.S.

Dicetak oleh Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika Tahun 2008

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA
YOGYAKARTA

pengayaan. Sebagai upaya peningkatan mutu dimaksud maka lembaga ini diharapkan mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan yang terkait dengan implementasi pengembangan pembelajaran matematika di lapangan. salah satu strategi yang dilakukan PPPPTK Matematika adalah meningkatkan peran Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) serta pemberdayaan guru inti/ guru pemandu/guru pengembang yang ada pada setiap kecamatan. 3) Penguatan tata kelola. atas bimbingan-Nya penyusunan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika dapat diselesaikan dengan Drs. dan citra publik menuju insan Indonesia cerdas dan kompetitif. 2) Peningkatan mutu.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika KATA PENGANTAR Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika dalam melaksanakan tugas dan fungsinya mengacu pada tiga pilar kebijakan pokok Depdiknas. dengan topik-topik/bahan atas masukan dan identifikasi permasalahan pembelajaran matematika di lapangan. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD iii .Pd. Guna membantu memfasilitasi forum ini. Dalam rangka mewujudkan pemerataan. relevansi dan daya saing. perluasan akses dan peningkatan mutu pendidikan. akuntabilitas. kabupaten dan kota. Agus Suharjana. yaitu: 1) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan. M. PPPPTK Matematika menyiapkan paket berisi kumpulan materi/bahan yang dapat digunakan sebagai referensi. dan panduan di KKG/MGMP khususnya pembelajaran matematika. Berkat rahmat Tuhan Yang Maha Esa.

130352806 iv Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. dan masukan yang bersifat membangun demi peningkatan kebermaknaan paket ini. mudah-mudahan bermanfaat untuk pendidikan di masa depan. KASMAN SULYONO NIP.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika baik. Yogyakarta. Oleh karena itu saran. M. . dan editing masih ada yang perlu disempurnakan. Dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada. Sebagaimana pepatah mengatakan. kritik. Untuk itu tiada kata yang patut diucapkan kecuali puji dan syukur kehadirat-Nya. Agus Suharjana. diterima dengan senang hati teriring ucapan terima kasih. Ucapan terima kasih dan penghargaan setinggitingginya kami sampaikan pula kepada semua pihak yang membantu mewujudkan paket fasilitasi ini. Kepala. penyusunan. tiada gading yang tak retak. penilaian. demikian pula dengan paket fasilitasi ini walaupun telah melalui tahap identifikasi.Pd. paket fasilitasi ini diharapkan bermanfaat dalam mendukung peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan melalui forum KKG/MGMP Matematika yang dapat berimplikasi positif terhadap peningkatan mutu pendidikan.

............................................. Cara Memanfaatkan Modul ........................................................................................................................................... 48 PENUTUP ................................ Kegiatan Belajar 4.......... Kegiatan Belajar 1................................................ 59 Drs............................ Latar Belakang .............................................................................. 1 A.................................................................................................................................................................................................... Agus Suharjana.......................................... 2 C.............................................. Kegiatan Belajar 3............................................................................ M............................................................. Tes ............................................................................... Kegiatan Belajar 2................................................................................ 51 A.... 14 Latihan 2... 45 Latihan 4............. 31 Latihan 3..................................................................... 13 B........ | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD v ............... 43 D......................................... Ruang Lingkup Penulisan............................. 29 C........................................ 3 D............................ Kesimpulan ..................................................................................................................................................................................................... 1 B......................................................................... 57 LAMPIRAN–LAMPIRAN ........................................................... 51 BAB II BAB III DAFTAR PUSTAKA............... 51 B..Pd......Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR ISI Kata Pengantar .......................................................................................................................................... v BAB I PENDAHULUAN .... 5 Latihan 1......................................................... Tujuan Penulisan .................................................................................. 5 A............................................................................................................................ 3 KEGIATAN BELAJAR ............................................................................................................................................................. iii Daftar Isi .........................

| Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 1 . maka pengetahuan itu adalah bentukan siswa sendiri. Seseorang membentuk skema. mendengarkan. M. konsep. dan mencatat pelajaran. seyogyanya ditemukan kembali oleh siswa di bawah bimbingan guru. Bila yang sedang menekuni adalah siswa. sehingga pengetahuan bukanlah sesuatu yang sudah jadi. tetapi sesuatu yang harus dibentuk sendiri dalam pikiran. Bettencourt. 2001: 2-3). suatu rumus. atau prinsip dalam matematika. Jadi pengetahuan itu selalu merupakan akibat dari suatu konstruksi kognitif melalui kegiatan berpikir seseorang. Menurut filsafat konstruktivisme pengetahuan itu adalah bentukan (konstruksi) diri sendiri yang sedang menekuninya. menelusuri. yang bertugas membimbing dan mengarahkan siswa sehingga siswa sendirilah yang aktif mengkonstruksi pengetahuan dengan jalan mengamati.Pd. Latar Belakang Penulisan Dalam rangka menghadapi perubahan paradigma pembelajaran dari metode konvensional yang meletakkan guru sebagai subyek pembelajaran dan siswa sebagai obyek pembelajaran sehingga siswa bersikap pasif. kepada metode konstruktivis sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang meletakkan siswa sebagai subyek pembelajaran dan guru hanya bertindak sebagai fasilitator. konsep dan struktur pengetahuan yang diperlukan untuk pengetahuan (Bettencourt dalam Paul Suparno. Matthews dalam Paul Suparno. kategori. Dengan demikian. Jadi belajar akan bermakna bagi siswa apabila mereka aktif dengan berbagai cara untuk mengkonstruksi atau membangun sendiri pengetahuannya. 2001: 3). (von Glasersfeld . Pembelajaran yang mengkondisikan Drs. serta menemukan dan membuat generalisasi tentang konsep yang diajarkan.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Pendahuluan BAB I A. Agus Suharjana.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa untuk menemukan kembali membuat mereka terbiasa melakukan penyelidikan dan menemukan sesuatu. dan dari mudah ke sulit. Pembelajaran matematika hendaknya mengikuti kaidah pedagogik secara umum. dan sarana pelajaran yang akan dibahas. yaitu pembelajaran diawali dari konkret ke abstrak. dilanjutkan dengan sisi. terlebih dahulu guru harus mempelajari sifat-sifat anak SD. metode. sifat-sifat sejajar. Atas dasar sifat-sifat itulah kemudian baru ditetapkan isi. . Demikian pula dalam paket ini pembelajaran geometri bidang datar dimulai dengan menyelidiki keseluruhan atau garis besar atau bentuk bangunnya terlebih dahulu. urutan. M. sederhana ke kompleks. Disamping itu pembelajaran matematika hendaknya disesuaikan dengan kekhasan konsep dan perkembangan berpikir siswa serta sifat esensial materi dan keterpakaiannya dalam kehidupan sehari-hari. ukuran dan akhirnya titiksudut. Misalnya dimulai dari bangun datar. kemudian baru ke unsur-unsur yang makin kecil dan sederhana. Tujuan Penulisan Paket ini merupakan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG untuk memfasilitasi kegiatan di KKG agar dapat meningkatkan kompetensi anggotanya dalam mengelola pembelajaran matematika yang sesuai dengan standar nasional pendidikan. Secara khusus paket ini ditujukan bagi guru matematika SD/MI agar memudahkan mereka dalam membelajarkan materi bangun datar dengan menggunakan berbagai macam alat peraga. tegak lurus. 2 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana.Pd. B. Apabila kita menginginkan pelajaran geometri SD yang “berpusat ke siswa”.

kembalilah mempelajari materi yang terkait. perbedaan. eksplorasi. M. akurat. dan tepat. atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi paket ini. efisien. Cara Pemanfaatan Paket Untuk mempelajari paket ini.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca paket ini guru diharapkan memiliki wawasan tentang cara menanamkan konsep-konsep dasar bangun datar. D. kerjakanlah soal latihan dengan cermat. 4. menunjukkan kesamaan. eksperiman. catatlah. menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep secara luwes. Kegiatan Belajar 2 adalah mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana. misalnya melalui kegiatan penyelidikan. Agus Suharjana.Pd. Kegiatan Belajar 3 adalah unsur dan sifat bangun datar dan Kegiatan Belajar 4 adalah memahami hubungan antar bangun datar. 3. kemudian diskusikan dengan kolega/guru lainnya. pelajari paket secara berurutan. 2. Jika Anda menemui kesulitan dalam mengerjakan soal latihan. kembalilah mempelajari materi yang terkait. jika Anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat Anda pecahkan. dan kerjakanlah semua soal latihan yang ada. hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut: 1. Kegiatan Belajar 1 adalah mengenal bangun datar sederhana. Di samping itu guru juga dapat melatih cara berpikir dan bernalar dalam menarik kesimpulan. karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. Ruang Lingkup Penulisan Dalam paket ini Anda akan mempelajari 4 (empat) Kegiatan Belajar. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 3 . C. konsisten dan inkonsistensi. Jika dalam mengerjakan soal Anda menemui kesulitan. pahamilah contoh-contoh soal yang ada. Drs.

Telpon (0274) 881717. silahkan hubungi alamat email: p4tkmatematika@yahoo. Jalan Kaliurang Km 6 Condongcatur. M.Pd. Sleman. Faks (0274) 885752.com atau ke alamat surat. Depok. Agus Suharjana. . Anda juga akan mendapatkan pengetahuan tambahan. Daerah Istimewa Yogyakarta 55281. Kotak Pos 31 YK-BS.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca referensi lain. Bila timbul permasalahan yang perlu dibicarakan lebih lanjut dengan penulis. yaitu: PPPPTK Matematika. 885725. 4 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

Uraian Materi Pada kegiatan mengenal bangun datar (di kelas I semester 2) anak belum mengenal nama-nama bangun secara spesifik. mengenal bangun datar. e. diharapkan Anda dapat: a.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya A.Pd. mengenal segitiga dan bukan segitiga. mengenal segiempat dan bukan segiempat. baru mengenal lingkaran dan bukan lingkaran. b. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 5 . namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman Drs. Mengenal bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 6.1 Mengenal segitiga.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kegiatan Belajar BAB II Kelas I. Semester 2 Standar Kompetensi 6. 2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. M. mengenal lingkaran dan bukan lingkaran. d. Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut. c. mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. Agus Suharjana. Kegiatan Belajar 1: Mengenal Bangun Datar Sederhana 1. segiempat dan bukan segiempat. segitiga dan bukan segitiga. segiempat. dan lingkaran 6. Di antara tiga macam bangun tersebut guru mengenalkan bangun yang sering ditemui siswa agar siswa mudah mengingat dan memahaminya.

nah anak-anak sekarang kamu sudah tahu apa itu lingkaran. ada lagi bentuk lain? Siswa: Ya bu guru …. atau ada yang menjawab kue tar bu guru. hula hup. Guru: Bagus. tutup gelas. tutup kaleng roti. Agus Suharjana. . . Ayo anak-anak sebutkan benda-benda lain yang berbentuk lingkaran! Siswa: Roda.. kalau topi saya bundar bu guru. bu guru. masih ada contoh lainnya? Siswa: Masih bu. M. uang logam . Contoh pembelajaran: a) Lingkaran dan bukan lingkaran Guru: Ayo anak-a nak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini Siswa: Matahari bu guru.Pd. 6 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. bulan bu guru. piring.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa baru kemudian mengambil kesepakatan nama bangun dalam matematika. Guru: Ya.. kamu benar bentuk seperti itu dalam matematika disebut lingkaran. Guru: Ya anak-anak. Guru: Bagus sekali.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Contoh: 1. Agus Suharjana.Pd. M. Bagaimana cara kamu mengelompokkan benda-benda di bawah ini? Drs. Beri tanda untuk gambar lingkaran! Penyelesaian: 2. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 7 .

8 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. d.i.g.Pd.e. . Agus Suharjana. yaitu: Benda-benda yang bukan berbentuk lingkaran. dapat kita kelompokkan lagi. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Ada yang berbentuk lingkaran dan ada yang bukan lingkaran. seperti pada soal no 3 berikut 3.k c.h.j. f. dengan menuliskan huruf yang mewakili gambar di bawah ini pada kelompok yang bersesuaian a b c d e f g h i j k Penyelesaian: a. Kelompokkan gambar berikut menurut bentuknya. b.

atau ada yang menjawab atap rumah bu guru. segitiga pengaman untuk mobil yang sedang mogok bu guru. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman siswa. baru kemudian matematika.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b) Segitiga dan segiempat Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun segitiga sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut. Agus Suharjana. Contoh: Berilah tanda Drs.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 9 . untuk gambar segitiga. M. Guru: Ya anak-anak bentuk ini kita sebut segitiga. Guru: Ayo anak-anak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini mengambil kesepakatan nama bangun dalam Siswa: Tanda lalu lintas dijalan bu guru.

kamu pintar. pintu bu guru.Pd. Guru: Bagus. M. meja. . Sekarang kerjakanlah soal berikut: Contoh: 10 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. papan tulis. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Guru: Sekarang coba sebutkan benda-benda apa yang bentuknya seperti ini Siswa: Buku bu guru.

Pd. Agus Suharjana. Penyelesaian: 2.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d e f 11 Drs. M. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat.

Pd. M. k c. Agus Suharjana. d. j d. g. b. i 12 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. e. c. f. h. e 3. . f b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: a. Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d f e g h i j k Penyelesaian: a.

Agus Suharjana.Pd. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! 3. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 13 . M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 1 1.

Uraian Materi: a. M. Agus Suharjana. Hal ini dilakukan untuk menunjukkan keterkaitan atau perkembangan pengetahuan berpikir siswa. Mengenal sisi-sisi bangun datar. segitiga dan segiempat Sebelum mengenal macam-macam segiempat terlebih dahulu siswa diingatkan mengenai bangun yang telah mereka kenal di kelas 1. e. Memahami ciri-ciri bangun datar. Semester 2 Standar Kompetensi 4. b. Contoh pembelajaran: Guru: Anak-anak apakah kalian masih ingat mengenai bangun datar yang kalian pelajari di kelas 1? Siswa: Masih bu guru yaitu segiempat 14 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas II.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar B. Menggambar bangun datar. Mengelompokkan bangun datar c. Mengenal sudut-sudut bangun datar.1 Mengelompokkan bangun datar 4. d. 2. Mengelompokkan Bangun Datar 1) Lingkaran.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar 4. segitiga dan . Mengenal unsurunsur bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4. lingkaran. diharapkan Anda dapat: a. Kegiatan Belajar 2: Mengenal Unsur-unsur Bangun Datar Sederhana 1.Pd. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.

perhatikan benar-benar beda antara lingkaran dan elips. Guru: Ya. ternyata kalian masih ingat.Pd. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . Agus Suharjana. Guru: Coba beri warna kuning untuk lingkaran dan biru untuk elips. Ini namanya elips Siswa: Bentuknya mirip telur ya bu. Sekarang ibu ingin memperkenalkan bangun datar yang lain. Guru: warnai bangun datar di bawah ini dengan ketentuan sebagai berikut: Lingkaran Segitiga Persegi Persegipanjang Elips : warna kuning : warna biru : warna hijau : warna coklat : warna merah 15 Drs. ini namanya persegi. kita akan mengenal macam-macam ini namanya persegipanjang.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Guru: Bagus. Guru: Sekarang segiempat.

Agus Suharjana. . Mengenal sisi-sisi bangun datar Siswa telah mengenal macam-macam bangun datar. b. yaitu bangun yang terdiri dari tiga ruasgaris disebut bangun bersisi tiga atau segitiga dan bangun yang terdiri dari empat ruasgaris disebut bangun bersisi empat atau segiempat. 16 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1. 2. Batas yang mengelilingi bangun tersebut disebut sisi. 3.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

Contoh pembelajaran: Guru: Ayo anak-anak apa nama bangun yang bentuknya seperti ini Siswa: Segitiga bu guru. Guru: Ya anak-anak, bentuk ini kita sebut segitiga. Siswa: Kenapa namanya segitiga bu guru? Guru: Coba, adakah di antara kalian yang tahu jawabnya? Siswa: Saya bu guru, disebut segitiga karena ada tiga bu guru. Guru: Tiga apanya? ini Nah anak-anak, tiga segitiga mempunyai

1

2

3 sisi sisi

sisi

ruasgaris yang merupakan batas dan disebut sisi, jadi benda ini disebut segitiga karena sisinya ada tiga. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegipanjang bu guru. Guru: ada berapa sisinya? Siswa: empat. Guru: Bagus, coba telusuri sisinya dengan jarimu sambil dihitung. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegi , bu guru. Guru: kalau persegi, bagaimana panjang sisinya? Siswa: semua sisinya sama panjang, bu guru.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

17

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

c. Mengenal sudut-sudut bangun datar 1. Pengertian Sudut

A  B  C

Sudut terbentuk ketika dua garis bertemu di sebuah titik, atau dua sinar yang berimpit pangkalnya. Pangkal persekutuan itu disebut titiksudut, dan masing-masing sinar disebut kaki-kaki sudut. Untuk memberi nama kepada suatu sudut kita letakkan sebarang titik pada masing-masing kaki. Kemudian kita beri nama berupa huruf kapital (besar) kepada titik-titik itu. Sudut pada gambar di atas disebut sudut ABC atau sudut CBA. Nama titiksudut selalu ditempatkan di tengah. 2. Jenis-jenis Sudut

sudut lurus

sudut siku-siku

sudut lancip

sudut tumpul

18

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

1) Sudut Lurus Sudut yang kedua kakinya membentuk garis lurus, disebut sudut lurus 2) Sudut Siku-siku Untuk mengetahui sudut siku-siku ambilah kertas, lipat dua kali maka sudut yang terbentuk adalah sudut istimewa namanya sudut siku-siku. Lihatlah sekelilingmu dapatkah kamu menemukan sudut siku-siku? Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut sikusiku atau bukan. Sudut siku-siku dapat dibuat dengan cara sebagai berikut: (1) ambilah sehelai kertas (2) lipatlah sebarang (3) lipatlah kembali sedemikian hingga bekas lipatan pertama berimpit.

Gambar lipatan kertas 3) Sudut Lancip dan Sudut Tumpul Sudut yang lebih besar dari sudut siku-siku dinamakan sudut tumpul, sedangkan sudut yang lebih kecil dari sudut siku-siku dinamakan sudut lancip.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

19

dan dapat juga dengan menggunakan kertas bertitik.Pd. Menggambar Bangun Datar sudut tumpul Dalam menggambar bangun datar pertama kali Anda dapat merangkaikan gelang karet pada papan berpaku. . Dengan menggunakan papan berpaku diharapkan Anda dapat berlatih untuk menunjukkan berbagai macam bentuk segitiga maupun segiempat kecuali segitiga samasisi. atau menggunakan kertas berpetak. sudut lancip d. bahkan bangun datar 20 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. atau dapat menggunakan bantuan lidi yang dipotong-potong sesuai dengan panjang sisi dari bangun yang akan digambar .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut lancip atau tumpul. M. Agus Suharjana.

segitiga lancip secara langsung. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 21 . Menggambar segitiga a.Pd. diantaranya C A B A B Buatlah ruas garis AB C Buatlah sudut lancip pada A. M. Untuk Anda secara perorangan dapat menggambarnya pada sehelai kertas berpetak atau kertas bertitik.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika yang lain. Agus Suharjana. Drs. beri nama kaki sudut AC. karet gelang papan berpaku Kertas bertitik Dengan menggunakan berbagai sarana diatas Anda dapat menggambarkan bangun datar adalah sebagai berikut: 1. A B Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga lancip.

22 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b. Letakkan jarum jangka pada A. M. segitiga tumpul C C A Buatlah ruasgaris AB B A Buatlah sudut tumpul pada A . segitiga siku-siku C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Buatlah sudut siku-siku pada A . namakan titik potong tersebut dengan C. B A Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga tumpul.Pd. c. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. Beri nama kaki sudut AC. Agus Suharjana. Beri nama kaki sudut AC. Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga siku-siku. B d. Lakukan hal yang sama pada titik B. segitiga samakaki ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C Terbentuklah segitiga ABC samakaki.

| Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 23 . persegipanjang C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dengan AB. Letakkan jarum jangka pada A. M. namakan titik potong tersebut dengan C 2. Drs.Pd. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. Terbentuklah segitiga ABC samasisi. ukurlah kaki jangka sama panjang dengan AB. Lakukan cara yang sama pada titik B. segitiga samasisi ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e. Agus Suharjana. putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). Menggambar segiempat a. Kemudian.

Pd. Agus Suharjana. Hubungkanlah D dan A. D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. persegi C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dan sama panjang dengan AB. b. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. Terbentuklah persegi ABCD 24 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Terbentuklah persegipanjang ABCD. Hubungkanlah D dan A. .

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. namakan titik potong tersebut dengan E. Dengan cara yang sama dari titik B. trapesium samakaki (dengan menggunakan jangka) E A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada A. Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 25 . buat garis CD yang sejajar AB d. D E C D C A A B Dengan bantuan E sebagai titik tengah. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB).Pd. Terbentuklah trapesium ABCD samakaki D A B Buatlah ruasgaris AB A Buatlah ruasgaris AD yang tegak lurus AB. B Drs. trapesium siku-siku B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. M.

Agus Suharjana. Terbentuklah jajargenjang ABCD. 26 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. B A Hubungkanlah B dengan C. jajargenjang D A B Buatlah ruasgaris AB C A B Buatlah ruasgaris DC yang sama panjang dan sejajar AB. B e. Terbentuklah trapesium ABCD siku-siku. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A Buatlah ruasgaris DC sejajar AB.Pd. M. D C A B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C.

D C A C B Hubungkan A. Terbentuklah layang-layang ABCD. dan D berturut-turut.C. saling tegak lurus dan membagi dua AC sama panjang. M.B. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 27 . ruasgaris BD berpotongan.Pd. Terbentuklah belahketupat ABCD. B Hubungkan A. Drs. ruasgaris BD berpotongan. belahketupat D A B Buatlah ruasgaris AC. layang-layang D A C A D C B Buatlah ruasgaris AC. g.C dan D berturut-turut. Agus Suharjana. saling tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika f.B.

Pd. Ukurlah kaki jangka sama dengan AB.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. Menggambar lingkaran A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada titik A. A B Putarlah pensil jangka hingga terbentuk lingkaran dengan titik pusat A. Agus Suharjana. 28 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. . dan jari-jari AB. M.

Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titiksudut b. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 29 . hitung banyaknya sisi dan titiksudutnya! No Bentuk bangun datar a. Agus Suharjana. Tulislah nama bangun datarnya. c. M. Kemudian.Pd. Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 2 1. i ii iii iv b. i ii iii iv 2. Urutkan sudut-sudut berikut dari sudut terkecil ke sudut terbesar! a.

............Pd... .... ............... 30 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. .......................... Agus Suharjana...... ... .. M.......... .................... ........ .... ...... ............. Berapa banyak sisi dan sudut yang dimiliki oleh bangun datar berikut? Gambar Banyak sisi Banyak Sudut .......................Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3..........

Pd. Adapun bangun segiempat sebarang tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: Drs. c. Kegiatan Belajar 3: Memahami Unsur dan Sifat Bangun Datar Sederhana 1. Uraian Materi: a. M. Agus Suharjana. guru membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan bahwa segiempat sebarang adalah bangun bersisi empat yang tertutup dan sederhana. diharapkan Anda dapat: a. memahami unsur-unsur bangun datar. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 31 . Mengidentifikasi bangun datar segiempat 1) Unsur Segiempat Dari hasil pengamatan. 2. b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas III.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya C. Sederhana artinya kurva yang tidak memuat titik potong atau apabila dua titik potong yang tidak berurutan dihubungkan tidak memuat titik potong lainnya.Tertutup artinya antara pangkal dengan ujung kurva saling berimpit. Semester 2 Standar Kompetensi 4. memahami ciri-ciri atau sifat-sifat bangun datar. memahami konsep dari unsur-unsur bangun datar. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.

atau persegi adalah persegipanjang yang dua sisi yang berdekatan sama panjang. Agus Suharjana. diantaranya adalah sebagai berikut: (1) Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku. . M. atau persegi adalah belahketupat yang salah satu sudutnya siku-siku.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika titik sudut sudut sisi sudut sisi titik sudut sudut Daerah segiempat sisi sudut titik sudut sisi titik sudut 2) Macam-macam segiempat berdasar unsur-unsurnya: Ada bermacam-macam segiempat. D S C A Sifat-sifat persegi ABCD B AB  BC  CD  DA  DAB  A BC   BCD  C DA  90 AC  BD AS  SC  BS  SD 32 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

B AD // BC dan AB // DC .Pd. atau segiempat yang memiliki tepat dua pasang sisi yang sejajar. AD // BC . AB  DC dan AD  BC AC  BD . AB  DC Drs.  DAB  BC D . AP  PC . AD  BC AB // DC .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Persegipanjang adalah segiempat yang keempat sudutnya siku-siku atau jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku. D P C A B Sifat-sifat jajargenjang ABCD. Agus Suharjana. D S C A Sifat-sifat persegipanjang ABCD. AS  SC dan BS  SD (3) Jajargenjang adalah segiempat yang sisi-sisinya sepasang-sepasang sejajar .  ABC  ADC . | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 33 . BP  PD . M.

AS  SC.Pd. . B C A D 34 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. AB  BC  CD  DA  BAD   BCD  ABC  A DC BS  SD. AD//BC (5) Layang-layang adalah segiempat yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. AB//DC. sedangkan kedua sisi yang lain juga sama panjang.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (4) Belahketupat adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang. Agus Suharjana. atau belahketupat adalah jajargenjang yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. atau belahketupat adalah layang-layang yang keempat sisinya sama panjang. M. B A S C D Sifat-sifat belahketupat ABCD.

D C A Sifat-sifat trapesium ABCD. ACB = CAB BAD = BCD ACD = CAD (6) Trapesium adalah segiempat yang dua sisinya sejajar dan dua sisi yang lainnya tidak sejajar. serta sudut-sudutnya tidak ada yang siku-siku. B AB // DC AD dan BC disebut kaki trapesium AB (sisi terpanjang) dari trapesium disebut alas trapesium. Agus Suharjana. AD = DC .Pd. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . AB = BC .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat layang-layang ABCD. Pada umumnya ada dua macam trapesium: (a) Trapesium samakaki adalah trapesium yang kedua sisinya sejajar dan kedua kakinya atau sisi tegaknya sama panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. D C A B 35 Drs.

M. .Pd. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat trapesium samakaki: AB // DC AD  BC  DAB   CBA AC  BD (b) Trapesium siku-siku adalah trapesium yang salah satu sudutnya siku-siku. D C A Sifat-sifat trapesium siku-siku: B DC // AB  DAB  90 Macam-macam segiempat dan hubungannya satu sama lain dapat digambarkan dengan berikut: skema 36 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Segiempat Trapesium Layang-layang Trapesium Siku-siku Jajargenjang Persegipanjang Persegi Trapesium Samakaki Belahketupat b. Tiap ruasgaris yang membentuk segitiga disebut sisi. ruasgaris disebut titiksudut. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 37 . Agus Suharjana. Sisi Sudut A Sisi Segitiga ABC dengan sisi dan titiksudutnya Daerah segitiga Sudut B Drs. Mengidentifikasi bangun datar segitiga dan lingkaran 1) Macam-macam Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang terjadi dari tiga ruasgaris yang dua-dua bertemu ujungnya. Pertemuan ujung-ujung Sudut C Sisi . M.

Segitiga Lancip Segitiga Siku-siku Segitiga Tumpul Secara rinci dapat pula disajikan dengan data sebagai berikut: R F Q Segitiga Tumpul PQR 900   RQP  1800 P E Segitiga Siku-siku FED = 900 D C A B Segitiga Lancip 00  CAB  900 00  ABC  900 00   BCA  900 38 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. (c) Segitiga tumpul adalah segitiga yang salah satu sudutnya tumpul.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (1) Pembagian atas dasar besar sudut-sudutnya : (a) Segitiga lancip adalah segitiga yang ke tiga sudutnya lancip. . (b) Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu sudutnya siku-siku. M. Agus Suharjana.Pd.

(c) Segitiga samasisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 39 .Pd. M. Agus Suharjana. (b) Segitiga samakaki adalah segitiga yang tepat dua sisinya sama panjang. segitiga yang ketiga Segitiga Sebarang Segitiga Samakaki Segitiga Samasisi Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Pembagian atas dasar panjang sisinya : (a) Segitiga sebarang adalah sisinya berbeda.

M. .Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Menurut Sisi-sisinya Menurut Sudutsudutnya Ketiga sudutnya lancip Panjang ketiga sisi berlainan Dua sisi sama panjang Ketiga sisinya sama panjang Segitiga lancip dengan semua sisi berlainan Segitiga lancip dengan dua sisi sama panjang Segitiga lancip sama sisi Salah satu sudutnya sikusiku Segitiga siku-siku dengan sisi berlainan Segitiga siku-siku samakaki Tidak ada Salah satu sudutnya tumpul segitiga tumpul dengan semua sisi berlainan segitiga tumpul dengan dua sisi sama Tidak ada 40 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana.

tutup gelas. ternyata setiap titik pada lingkaran itu berjarak sama dari titik O.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 2) Lingkaran O  pusat lingkaran Perhatikan tutup toples. Hasil perpotongan tadi merupakan titik pusat lingkaran (titik O). | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 41 Titik tertentu tadi . dan kaleng susu.Pd. siswa dapat mengamati bahwa jika pusat lingkaran disebut O. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa lingkaran adalah bangun datar yang sisinya selalu berjarak sama dengan titik pusatnya. piring. diperoleh garis tengah yang kedua. Dengan cara ini titik pusat dari berbagai model lingkaran didapat. dan berjarak sama terhadap titik tertentu. Langkah pertama yang dilakukan siswa adalah menjiplak berbagai model lingkaran tadi lingkaran. Drs. atau lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang terletak pada suatu bidang. Langkah selanjutnya dengan melipat kembali hasil lipatan yang pertama tadi. Setelah dilipat dua kali dan dibuka maka terlihatlah dua garis tengah yang berpotongan. disebut pusat lingkaran. lingkarannya saling berimpit. Agus Suharjana. Dari berbagai model lingkaran yang belum diketahui titik pusatnya tersebut siswa mengamati ciri-ciri dari lingkaran. dari hasil lipatan tadi diperoleh garis tengah yang pertama. M. kemudian kertas di atas kertas dengan Setelah terbentuk sehingga busur dilipat menggunakan alat tulis seperti spidol.

K H 42 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. dan jari-jari. lingkaranpun mempunyai unsur-unsur lain. . M. diameter. OA3 adalah jari-jari lingkaran.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Perhatikan gambar lingkaran di bawah ini: A r O r B    O adalah titik pusat lingkaran AB adalah diameter atau garis tengah OA dan OB atau OA1 .Pd. r A1 A2 A3 Selain titik pusat. Agus Suharjana. Perhatikan kembali gambar lingkaran berikut ini: N L M O G     GH disebut tali busur sisi lengkung GH disebut busur daerah yang dibatasi oleh tali busur MN dan busur MN disebut tembereng daerah yang dibatasi jari-jari OK dan jari-jari OL serta busur KL disebut juring. OA2 .

......... Agus Suharjana...... D A C B D P A B C A  ...... dengan ..o P Q d...... maka QR = .. dan BP = ............ = .. KLMN adalah bangun ......... Sisi-sisi yang sama panjang adalah .... b. PQR adalah segitiga ... o 4.. dan B  ............ b... AP = ... Dua pasang sisi yang sama panjang adalah ........ dengan .... L........... dengan ....... dan ...... R P  . a..o 3. Drs.......... dengan ...... Sisi-sisi yang sejajar adalah ... Jika PQ = 5 cm . a....... Besar sudut K.. Jumlah besar sudut-sudutnya .... dengan .. ABCD adalah trapesium ... b....Pd......... cm 2................. PR = .................... a.... d.............. dengan .... d....... M.... Dua pasang sisi yang sama panjang adalah .. c.. d..... Jumlah besar sudut-sudutnya . dan N masing-masing . b. M... N K M L c. dan ... ABCD adalah bangun ......... a.. c...... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 43 ..........Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 3 Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat! 1. c.

.. Jika OQ = 3 cm ....... b..... Agus Suharjana.. a........ MN disebut ............ c............ Jika AB = 6 cm . ABCD adalah bangun . maka BC = ..... 44 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.. Jika ABD  20 O maka CBD  .... c... A C d. Diameter lingkaran adalah .. dan ... Daerah OKRL disebut . ... d.......... cm c.. = ... AS = ................... D P A S C R B AC  ... cm c. M..... ABCD adalah bangun ..... = .Pd........ QR disebut ...O 6...... a.... 7.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 5...... e.......... a................ b.... maka AD = .... Jika AB = 10 cm ..... Daerah MSN disebut ....... M S  O N L R K b.... OS ... cm d.. OQ dan OR disebut .. d. AC = . maka PQ = ...... b.. 8. Sisi lengkung MN disebut . a... B P O R Q S OP.... D S AC tegak lurus terhadap .....

Semester 2 Standar Kompetensi 8. memahami sifat simetri bangun datar e. 2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 45 . membuat bangun datar yang simetris d. memahami simetri lipat pada bangun datar. Uraian Materi: a. diharapkan Anda dapat: a. Mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak simetris Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas IV.Pd.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris D. M. Kegiatan Belajar 4: Memahami Hubungan antar Bangun Datar 1. Memahami hubungan antar bangun datar Kompetensi Dasar 8. Agus Suharjana. mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris b.

M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Jiplaklah gambar di atas pada kertas putih dan guntinglah. 46 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Contoh: Bangun yang simetris Bangun yang tidak simetris Amatilah gambar di atas. Kemudian kelompokkan bangunbangun yang simetris dan bangun yang tidak simetris. bagaimana perbedaan bentuk antara bangun yang simetris dengan bangun yang tidak simetris? 1) Membuat bangun datar yang simetris. Dengan melipat kertas yang telah diteteskan tinta atau cat air. Agus Suharjana. Masing-masing bangun datar tersebut dilipat. apakah semua sisi dapat saling berhimpitan?. .Pd. kertas diteteskan cat air kertas dilipat bangun datar yang dihasilkan Dengan melipat kertas dan diberi gambar kemudian mengguntingnya. setelah dibuka menghasilkan bangun datar yang simetris.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Garis bekas lipatan pada bangun datar yang membagi dua bagian yang sama disebut garis sumbu atau sumbu simetri. kedua sayap tersebut tepat berhimpit satu sama lain. M. daun. Cobalah sebutkan benda-benda yang simetris lainnya. bunga. daun. bunga. bagian kiri kupu-kupu sama dengan bagian kanan. Kita sebut kupu-kupu memiliki bentuk simetris. dan lain-lain.Pd. Di alam banyak sekali benda-benda yang simetris seperti: serangga. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 47 . tetapi pada huruf kapital pun ada simetri. 2) Simetri dan simetri lipat Perhatikanlah kupu-kupu!. Garis putus-putus ini disebut garis simetri atau sumbu simetri. Perhatikan huruf berikut: sebutkanlah huruf kapital lain yang simetris. Drs. kelelawar. Selanjutnya lipatlah sebuah persegi. Simetri tidak hanya pada binatang. Jika kupu-kupu merapatkan sayapnya. kedua bagian persegi tepat berhimpit satu sama lain. Agus Suharjana. atau bangun datar. laba-laba.

o. Berilah tanda bangun yang mempunyai sumbu simetri! 2. m. p. . Agus Suharjana. c. s. t. l. f. Hitunglah berapa simetri lipatnya? a. i.Pd. 48 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. j. g. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 4 1. b. q. d. r. n. h. k. e.

.... d...... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 49 ...Pd..... b..... Drs. Sebutkan nama sumbu simetri pada bangun-bangun di bawah ini. jika ada! No a.. Bangun Sumbu simetrinya a b c d ................ c... ......... a b c . a b c d .. Agus Suharjana.............. .. M....... .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3... ........ ... ................... a b c d .....

........Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e. . .... 50 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs......Pd... . ....... .... .... ... f... a b c d .... M. Agus Suharjana.. a b c d .. ..........

Agus Suharjana. Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penutup A. Berilah tanda √ untuk bentuk lingkaran a. Dengan demikian sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi bahwa pembelajaran harus berbasis pada kompetensi. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 51 . dan sifat bangun datar serta menggambarkannya secara visual. dalam arti Anda setelah belajar matematika akan memiliki nilai lebih yang berupa kompetensi.Pd. unsur. mengamati. B. Betapapun beratnya harus mengerti dan memahami tentang makna atau konsep dari semua bidang studi yang diajarkan. dan membuat generalisasi tentang bangun-bangun ataupun sifat-sifat bangun datar sehingga siswa memahami konsepnya dan mudah mengingatnya. Kesimpulan BAB III Seorang guru Sekolah Dasar yang sebagian besar merupakan guru kelas harus mengajarkan hampir semua bidang studi. M. Tes 1. Dalam paket ini dibahas konsep tentang bentuk. Disamping itu dibahas pula sifat simetri bangun datar. b. Setelah guru memahami konsep maka akan mudah membimbing siswa dalam menelusuri.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. M. . 52 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. c.Pd. Agus Suharjana. b. Berilah tanda √ untuk bentuk segiempat a. b. 2. Berilah tanda √ untuk bentuk segitiga a. d. 3. d.

Lanjutkan pola bangun datar berikut ini! a.. b. d. M......Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c.......Pd.. c............ 5.. Sebutkan nama bangun datar berikut ini! No.. Agus Suharjana..... d.. 4. .. Gambar bangun datar Nama bangun datar a.... ... Drs.. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 53 .

. Ada berapa segiempat pada gambar ini? 8............... ...... Ada berapa segiempat pada gambar ini? 54 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs......... .. ........... Ada berapa segitiga pada gambar ini? 9.. d.... M. ......Pd........ c... ...... 6.................. Ada berapa segitiga pada gambar ini? 7..... .. ..................Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b..... Agus Suharjana......

b. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 55 . Berapa banyak gambar segitiga di bawah ini? a. c. f.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 10. Agus Suharjana. M. c. b. e. e. d.Pd. 11. Berapa banyak gambar segiempat di bawah ini? a. d. g. f. h. Drs.

. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 56 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana.Pd.

J. Zaini M. Jakarta: PT. 4B. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 57 . Peraga Matematika untuk Penanaman Konsep dalam Pengajaran Luas Daerah Bidang Datar.Pd. 5A. De Baan. Drs. 2001. Jakarta: Gebra Kleijne & Co. Jakarta: Bumi Aksara. 2A. Nasution. 2000. 3B. 1996. Lingkaran. Yogyakarta: PPPG Matematika. Djoko Iswadji. 2000. Konstruktivisme dalam Pendidikan Matematika. Jakarta: Penerbit Erlangga. Pengajaran Geometri. Yohanes Surya. dan Bos. Paul Suparno. Armandelta Selaras. 2B. Kesebangunan dan Kongruensi. 1988. M. Siti M. Hiatt Arthur A. Matematika SD. Jakarta: PT. Amin. N. 4A. 2000.A. 2002. M. 3B. Wirasto. Neufeld Evelyn M. 5B Jakarta: Erlangga Syaiful Bahri Djamarah. Matematika Itu Asyik. Didaktik Azas-azas Mengajar. 1B. Marks John L. Ilmu Ukur untuk Sekolah Menengah. Yogyakarta: PPPG Matematika. Agus Suharjana. 1A.. 1956. Bandung. Sani. diterjemahkan oleh B. 2005.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR PUSTAKA Agus Suharjana.V. Sjarif. Metode Pengajaran Matematika untuk Sekolah Dasar. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: PPPG Matematika. 5A. Hirdjan. Yogyakarta: PPPG Matematika Setiawan. .C. Yogyakarta: PPPG Matematika. 1984. 5B. 4B. Aswan Zain. Rineka Cipta. 1B.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 58 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. .Pd. M. Agus Suharjana.

| Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 59 . Jawaban latihan 1 halaman 13 1. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Lampiran A. M. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! Drs.Pd.

ii 2. Jawaban latihan 2 halaman 29 1.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. iii.Pd. a. segitiga 3 3 b. i. . i. iv. persegi 4 4 60 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. Agus Suharjana. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! B. persegipanjang 4 4 c. No Bentuk bangun datar Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titik sudut a. iii. iv b. ii.

Gambar Banyak sisi Banyak Sudut 4 4 4 5 4 4 4 5 6 6 C. Jawaban latihan 3 halaman 43 1. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 61 . 900 d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. PQ = QR c. 3600 3. 600 d. AD dengan BC d. M. Samakaki b. AB dengan CD c. Agus Suharjana.Pd. persegipanjang b. a. 5 cm 2. KL dengan MN dan KN dengan LM c. a. 3600 Drs. a. samasisi b.

jari-jari lingkaran c. 6 cm c. Agus Suharjana. AB dengan CD dan AD dengan BC c. e. persegi b. 200 6.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 4. a. a. PQ dan RS b.  A =  C dan  B =  D AP = PC dan BP = PD 5. M. BD d. BD SC = BS = SD BD 62 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. tembereng d. busur c. a. 6 cm d. jajargenjang b. a. belah ketupat b. a. juring 8. tali busur 7. d. . d. 10 cm c. tali busur b.Pd.

| Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 63 . 2 e. a. 1 b. 1 3. 1 n.2 p. tidak ada d. M. Jawaban latihan 4 halaman 48 1. Agus Suharjana. dan d Drs. 2. 1 s. 1 q. a dan c f. 2 h. 4 r.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D. a dan c b. b. a. 0 l. Takhingga j. 1 o. 0 t. 0 m. b. 1 d. dan d c. 0 i. b e. 0 g. c. c.Pd. 2 f. a. takhingga antara lain a. 1 c. 2 k.

64 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. d.Pd. c. d. 2. c. . a.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika E. Agus Suharjana. Jawaban soal tes halaman 51 1. b. a. b. M.

4. a. persegipanjang c. Drs. b. d. belah ketupat d. a. M. c. a.Pd. segitiga samakaki b. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 65 . d. c. b. layang-layang 5.

1 buah h. tidak ada 11.Pd. a. 1 buah e. tidak ada 66 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. 2 buah f. 1 buah c. 1 buah d. . 1 buah 10. 1 buah b. a. Agus Suharjana. 1 buah b. 4 buah g. 1 buah e. 1 buah d. 6 buah 9. 9 buah 8.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 6. 5 buah 7. 2 buah c. M. 6 buah f.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful