Agus Suharjana

SD

PAKET FASILITASI PEMBERDAYAAN KKG/MGMP MATEMATIKA

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

Penulis:
Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Penilai:
Dra. Pujiati, M.Ed.

Editor:
Sri Purnama Surya, S.Pd., M.Si.

Ilustrator:
Victor Deddy Kurniawan, S.S.

Dicetak oleh Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika Tahun 2008

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA
YOGYAKARTA

Berkat rahmat Tuhan Yang Maha Esa. pengayaan. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD iii . Guna membantu memfasilitasi forum ini. kabupaten dan kota. salah satu strategi yang dilakukan PPPPTK Matematika adalah meningkatkan peran Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) serta pemberdayaan guru inti/ guru pemandu/guru pengembang yang ada pada setiap kecamatan. perluasan akses dan peningkatan mutu pendidikan. 3) Penguatan tata kelola. 2) Peningkatan mutu. Dalam rangka mewujudkan pemerataan. relevansi dan daya saing.Pd. PPPPTK Matematika menyiapkan paket berisi kumpulan materi/bahan yang dapat digunakan sebagai referensi. atas bimbingan-Nya penyusunan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika dapat diselesaikan dengan Drs. Agus Suharjana. dan panduan di KKG/MGMP khususnya pembelajaran matematika. dengan topik-topik/bahan atas masukan dan identifikasi permasalahan pembelajaran matematika di lapangan.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika KATA PENGANTAR Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika dalam melaksanakan tugas dan fungsinya mengacu pada tiga pilar kebijakan pokok Depdiknas. dan citra publik menuju insan Indonesia cerdas dan kompetitif. yaitu: 1) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan. akuntabilitas. Sebagai upaya peningkatan mutu dimaksud maka lembaga ini diharapkan mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan yang terkait dengan implementasi pengembangan pembelajaran matematika di lapangan. M.

Dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada. Oleh karena itu saran. penyusunan. mudah-mudahan bermanfaat untuk pendidikan di masa depan. Yogyakarta.Pd. Ucapan terima kasih dan penghargaan setinggitingginya kami sampaikan pula kepada semua pihak yang membantu mewujudkan paket fasilitasi ini.130352806 iv Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. demikian pula dengan paket fasilitasi ini walaupun telah melalui tahap identifikasi. Kepala. paket fasilitasi ini diharapkan bermanfaat dalam mendukung peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan melalui forum KKG/MGMP Matematika yang dapat berimplikasi positif terhadap peningkatan mutu pendidikan. kritik. . Agus Suharjana. dan editing masih ada yang perlu disempurnakan. KASMAN SULYONO NIP.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika baik. diterima dengan senang hati teriring ucapan terima kasih. dan masukan yang bersifat membangun demi peningkatan kebermaknaan paket ini. Untuk itu tiada kata yang patut diucapkan kecuali puji dan syukur kehadirat-Nya. tiada gading yang tak retak. Sebagaimana pepatah mengatakan. M. penilaian.

.................................................................................... 59 Drs........................................................Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR ISI Kata Pengantar ............ 2 C... 3 KEGIATAN BELAJAR .................................................................... 48 PENUTUP ................... 57 LAMPIRAN–LAMPIRAN ................................................................................................................................................................. 1 A..........................................................................Pd..................................... v BAB I PENDAHULUAN ................. 5 Latihan 1....................................................... 51 BAB II BAB III DAFTAR PUSTAKA.......... Latar Belakang ............................................. Cara Memanfaatkan Modul ............................................................................... Kegiatan Belajar 1.......... Kegiatan Belajar 3............................................................................ 5 A......... iii Daftar Isi .......................... 31 Latihan 3............................................................... 29 C............................ Agus Suharjana................................ | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD v ......... Tes ...................................................... 51 A....................................................................... 51 B............................................................................................................................................................. 13 B............................................................ 45 Latihan 4...................................................... Kegiatan Belajar 2.................................................................................. Ruang Lingkup Penulisan............................................................................... Kegiatan Belajar 4................................................................. Kesimpulan .......................................................................... Tujuan Penulisan ..... 14 Latihan 2.... 1 B................................................................... 3 D................................................................................... M..................... 43 D............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

maka pengetahuan itu adalah bentukan siswa sendiri. dan mencatat pelajaran. yang bertugas membimbing dan mengarahkan siswa sehingga siswa sendirilah yang aktif mengkonstruksi pengetahuan dengan jalan mengamati. Dengan demikian. Agus Suharjana. kategori. Matthews dalam Paul Suparno.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Pendahuluan BAB I A. (von Glasersfeld . Latar Belakang Penulisan Dalam rangka menghadapi perubahan paradigma pembelajaran dari metode konvensional yang meletakkan guru sebagai subyek pembelajaran dan siswa sebagai obyek pembelajaran sehingga siswa bersikap pasif. Bila yang sedang menekuni adalah siswa. mendengarkan. kepada metode konstruktivis sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang meletakkan siswa sebagai subyek pembelajaran dan guru hanya bertindak sebagai fasilitator. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 1 . seyogyanya ditemukan kembali oleh siswa di bawah bimbingan guru. 2001: 3). suatu rumus. Menurut filsafat konstruktivisme pengetahuan itu adalah bentukan (konstruksi) diri sendiri yang sedang menekuninya.Pd. tetapi sesuatu yang harus dibentuk sendiri dalam pikiran. Jadi belajar akan bermakna bagi siswa apabila mereka aktif dengan berbagai cara untuk mengkonstruksi atau membangun sendiri pengetahuannya. Pembelajaran yang mengkondisikan Drs. sehingga pengetahuan bukanlah sesuatu yang sudah jadi. serta menemukan dan membuat generalisasi tentang konsep yang diajarkan. Seseorang membentuk skema. 2001: 2-3). konsep dan struktur pengetahuan yang diperlukan untuk pengetahuan (Bettencourt dalam Paul Suparno. Bettencourt. konsep. M. atau prinsip dalam matematika. menelusuri. Jadi pengetahuan itu selalu merupakan akibat dari suatu konstruksi kognitif melalui kegiatan berpikir seseorang.

Demikian pula dalam paket ini pembelajaran geometri bidang datar dimulai dengan menyelidiki keseluruhan atau garis besar atau bentuk bangunnya terlebih dahulu. B. Pembelajaran matematika hendaknya mengikuti kaidah pedagogik secara umum. metode. terlebih dahulu guru harus mempelajari sifat-sifat anak SD. Tujuan Penulisan Paket ini merupakan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG untuk memfasilitasi kegiatan di KKG agar dapat meningkatkan kompetensi anggotanya dalam mengelola pembelajaran matematika yang sesuai dengan standar nasional pendidikan.Pd. Agus Suharjana. dilanjutkan dengan sisi. ukuran dan akhirnya titiksudut. urutan. yaitu pembelajaran diawali dari konkret ke abstrak. Atas dasar sifat-sifat itulah kemudian baru ditetapkan isi. Disamping itu pembelajaran matematika hendaknya disesuaikan dengan kekhasan konsep dan perkembangan berpikir siswa serta sifat esensial materi dan keterpakaiannya dalam kehidupan sehari-hari. . kemudian baru ke unsur-unsur yang makin kecil dan sederhana. Secara khusus paket ini ditujukan bagi guru matematika SD/MI agar memudahkan mereka dalam membelajarkan materi bangun datar dengan menggunakan berbagai macam alat peraga. tegak lurus. dan sarana pelajaran yang akan dibahas. Apabila kita menginginkan pelajaran geometri SD yang “berpusat ke siswa”. Misalnya dimulai dari bangun datar.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa untuk menemukan kembali membuat mereka terbiasa melakukan penyelidikan dan menemukan sesuatu. sifat-sifat sejajar. M. dan dari mudah ke sulit. sederhana ke kompleks. 2 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

kembalilah mempelajari materi yang terkait. Di samping itu guru juga dapat melatih cara berpikir dan bernalar dalam menarik kesimpulan. 3. misalnya melalui kegiatan penyelidikan. atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi paket ini. perbedaan. Drs. Cara Pemanfaatan Paket Untuk mempelajari paket ini. menunjukkan kesamaan. 4. dan tepat. pelajari paket secara berurutan. Ruang Lingkup Penulisan Dalam paket ini Anda akan mempelajari 4 (empat) Kegiatan Belajar. kemudian diskusikan dengan kolega/guru lainnya. eksplorasi. eksperiman. pahamilah contoh-contoh soal yang ada. Jika Anda menemui kesulitan dalam mengerjakan soal latihan. dan kerjakanlah semua soal latihan yang ada. Kegiatan Belajar 3 adalah unsur dan sifat bangun datar dan Kegiatan Belajar 4 adalah memahami hubungan antar bangun datar. C. Jika dalam mengerjakan soal Anda menemui kesulitan. kembalilah mempelajari materi yang terkait. Kegiatan Belajar 2 adalah mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana. konsisten dan inkonsistensi. catatlah. menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep secara luwes. Kegiatan Belajar 1 adalah mengenal bangun datar sederhana. M. hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut: 1. akurat.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca paket ini guru diharapkan memiliki wawasan tentang cara menanamkan konsep-konsep dasar bangun datar. jika Anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat Anda pecahkan.Pd. Agus Suharjana. kerjakanlah soal latihan dengan cermat. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 3 . efisien. karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. D. 2.

Faks (0274) 885752. Sleman.Pd. Telpon (0274) 881717. yaitu: PPPPTK Matematika.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca referensi lain.com atau ke alamat surat. 885725. silahkan hubungi alamat email: p4tkmatematika@yahoo. 4 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Depok. M. Agus Suharjana. Kotak Pos 31 YK-BS. Daerah Istimewa Yogyakarta 55281. Jalan Kaliurang Km 6 Condongcatur. Anda juga akan mendapatkan pengetahuan tambahan. Bila timbul permasalahan yang perlu dibicarakan lebih lanjut dengan penulis. .

Kegiatan Belajar 1: Mengenal Bangun Datar Sederhana 1. c. 2.1 Mengenal segitiga. mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. Agus Suharjana. segiempat. Di antara tiga macam bangun tersebut guru mengenalkan bangun yang sering ditemui siswa agar siswa mudah mengingat dan memahaminya. Uraian Materi Pada kegiatan mengenal bangun datar (di kelas I semester 2) anak belum mengenal nama-nama bangun secara spesifik. diharapkan Anda dapat: a. mengenal bangun datar. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman Drs. M. mengenal lingkaran dan bukan lingkaran. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. d. b.Pd. mengenal segitiga dan bukan segitiga. segiempat dan bukan segiempat. Semester 2 Standar Kompetensi 6. e. Mengenal bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 6. segitiga dan bukan segitiga. dan lingkaran 6.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kegiatan Belajar BAB II Kelas I. mengenal segiempat dan bukan segiempat. baru mengenal lingkaran dan bukan lingkaran.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya A. Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 5 .

nah anak-anak sekarang kamu sudah tahu apa itu lingkaran.. bu guru. Guru: Bagus. uang logam . Agus Suharjana. . tutup gelas.. Contoh pembelajaran: a) Lingkaran dan bukan lingkaran Guru: Ayo anak-a nak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini Siswa: Matahari bu guru. 6 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. tutup kaleng roti. . kalau topi saya bundar bu guru. M. Ayo anak-anak sebutkan benda-benda lain yang berbentuk lingkaran! Siswa: Roda. ada lagi bentuk lain? Siswa: Ya bu guru …. Guru: Ya. hula hup. piring. Guru: Ya anak-anak. atau ada yang menjawab kue tar bu guru.Pd. Guru: Bagus sekali. kamu benar bentuk seperti itu dalam matematika disebut lingkaran. masih ada contoh lainnya? Siswa: Masih bu. bulan bu guru.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa baru kemudian mengambil kesepakatan nama bangun dalam matematika.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Contoh: 1.Pd. Agus Suharjana. Beri tanda untuk gambar lingkaran! Penyelesaian: 2. M. Bagaimana cara kamu mengelompokkan benda-benda di bawah ini? Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 7 .

dengan menuliskan huruf yang mewakili gambar di bawah ini pada kelompok yang bersesuaian a b c d e f g h i j k Penyelesaian: a. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Ada yang berbentuk lingkaran dan ada yang bukan lingkaran. yaitu: Benda-benda yang bukan berbentuk lingkaran.k c. Agus Suharjana. dapat kita kelompokkan lagi.Pd.g. .j. f. d. b. seperti pada soal no 3 berikut 3. Kelompokkan gambar berikut menurut bentuknya.e.i.h. 8 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

Contoh: Berilah tanda Drs. atau ada yang menjawab atap rumah bu guru. baru kemudian matematika. untuk gambar segitiga. Guru: Ya anak-anak bentuk ini kita sebut segitiga. M. segitiga pengaman untuk mobil yang sedang mogok bu guru. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 9 . Guru: Ayo anak-anak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini mengambil kesepakatan nama bangun dalam Siswa: Tanda lalu lintas dijalan bu guru.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b) Segitiga dan segiempat Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun segitiga sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut.Pd. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman siswa. Agus Suharjana.

papan tulis. . meja. Guru: Bagus. Agus Suharjana. kamu pintar. Sekarang kerjakanlah soal berikut: Contoh: 10 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. M. pintu bu guru.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Guru: Sekarang coba sebutkan benda-benda apa yang bentuknya seperti ini Siswa: Buku bu guru.

Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat. Penyelesaian: 2. Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d e f 11 Drs. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1. Agus Suharjana.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD .

d. f b. . b. f. c. e. Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d f e g h i j k Penyelesaian: a. e 3. i 12 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. k c. g. Agus Suharjana. M. j d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: a. h.Pd.

Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 1 1. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! 3. Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 13 .Pd. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! Drs.

Hal ini dilakukan untuk menunjukkan keterkaitan atau perkembangan pengetahuan berpikir siswa. Kegiatan Belajar 2: Mengenal Unsur-unsur Bangun Datar Sederhana 1. e. Uraian Materi: a.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar B. Mengenal sudut-sudut bangun datar. Semester 2 Standar Kompetensi 4. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Mengelompokkan Bangun Datar 1) Lingkaran. Mengenal unsurunsur bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4. b. lingkaran. diharapkan Anda dapat: a. segitiga dan . Contoh pembelajaran: Guru: Anak-anak apakah kalian masih ingat mengenai bangun datar yang kalian pelajari di kelas 1? Siswa: Masih bu guru yaitu segiempat 14 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Memahami ciri-ciri bangun datar. Agus Suharjana. d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas II.Pd. Mengenal sisi-sisi bangun datar. segitiga dan segiempat Sebelum mengenal macam-macam segiempat terlebih dahulu siswa diingatkan mengenai bangun yang telah mereka kenal di kelas 1. M.1 Mengelompokkan bangun datar 4. Mengelompokkan bangun datar c. 2. Menggambar bangun datar.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar 4.

Guru: Sekarang segiempat. Guru: warnai bangun datar di bawah ini dengan ketentuan sebagai berikut: Lingkaran Segitiga Persegi Persegipanjang Elips : warna kuning : warna biru : warna hijau : warna coklat : warna merah 15 Drs. Ini namanya elips Siswa: Bentuknya mirip telur ya bu. Guru: Coba beri warna kuning untuk lingkaran dan biru untuk elips. kita akan mengenal macam-macam ini namanya persegipanjang.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Guru: Bagus. Sekarang ibu ingin memperkenalkan bangun datar yang lain. Guru: Ya. ini namanya persegi. ternyata kalian masih ingat.Pd. Agus Suharjana. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . perhatikan benar-benar beda antara lingkaran dan elips.

Agus Suharjana. Mengenal sisi-sisi bangun datar Siswa telah mengenal macam-macam bangun datar. Batas yang mengelilingi bangun tersebut disebut sisi. 3. 16 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. . 2.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1. yaitu bangun yang terdiri dari tiga ruasgaris disebut bangun bersisi tiga atau segitiga dan bangun yang terdiri dari empat ruasgaris disebut bangun bersisi empat atau segiempat. b.Pd. M.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

Contoh pembelajaran: Guru: Ayo anak-anak apa nama bangun yang bentuknya seperti ini Siswa: Segitiga bu guru. Guru: Ya anak-anak, bentuk ini kita sebut segitiga. Siswa: Kenapa namanya segitiga bu guru? Guru: Coba, adakah di antara kalian yang tahu jawabnya? Siswa: Saya bu guru, disebut segitiga karena ada tiga bu guru. Guru: Tiga apanya? ini Nah anak-anak, tiga segitiga mempunyai

1

2

3 sisi sisi

sisi

ruasgaris yang merupakan batas dan disebut sisi, jadi benda ini disebut segitiga karena sisinya ada tiga. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegipanjang bu guru. Guru: ada berapa sisinya? Siswa: empat. Guru: Bagus, coba telusuri sisinya dengan jarimu sambil dihitung. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegi , bu guru. Guru: kalau persegi, bagaimana panjang sisinya? Siswa: semua sisinya sama panjang, bu guru.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

17

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

c. Mengenal sudut-sudut bangun datar 1. Pengertian Sudut

A  B  C

Sudut terbentuk ketika dua garis bertemu di sebuah titik, atau dua sinar yang berimpit pangkalnya. Pangkal persekutuan itu disebut titiksudut, dan masing-masing sinar disebut kaki-kaki sudut. Untuk memberi nama kepada suatu sudut kita letakkan sebarang titik pada masing-masing kaki. Kemudian kita beri nama berupa huruf kapital (besar) kepada titik-titik itu. Sudut pada gambar di atas disebut sudut ABC atau sudut CBA. Nama titiksudut selalu ditempatkan di tengah. 2. Jenis-jenis Sudut

sudut lurus

sudut siku-siku

sudut lancip

sudut tumpul

18

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

1) Sudut Lurus Sudut yang kedua kakinya membentuk garis lurus, disebut sudut lurus 2) Sudut Siku-siku Untuk mengetahui sudut siku-siku ambilah kertas, lipat dua kali maka sudut yang terbentuk adalah sudut istimewa namanya sudut siku-siku. Lihatlah sekelilingmu dapatkah kamu menemukan sudut siku-siku? Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut sikusiku atau bukan. Sudut siku-siku dapat dibuat dengan cara sebagai berikut: (1) ambilah sehelai kertas (2) lipatlah sebarang (3) lipatlah kembali sedemikian hingga bekas lipatan pertama berimpit.

Gambar lipatan kertas 3) Sudut Lancip dan Sudut Tumpul Sudut yang lebih besar dari sudut siku-siku dinamakan sudut tumpul, sedangkan sudut yang lebih kecil dari sudut siku-siku dinamakan sudut lancip.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

19

sudut lancip d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut lancip atau tumpul. bahkan bangun datar 20 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. Agus Suharjana. . Dengan menggunakan papan berpaku diharapkan Anda dapat berlatih untuk menunjukkan berbagai macam bentuk segitiga maupun segiempat kecuali segitiga samasisi. atau menggunakan kertas berpetak. dan dapat juga dengan menggunakan kertas bertitik. atau dapat menggunakan bantuan lidi yang dipotong-potong sesuai dengan panjang sisi dari bangun yang akan digambar .Pd. Menggambar Bangun Datar sudut tumpul Dalam menggambar bangun datar pertama kali Anda dapat merangkaikan gelang karet pada papan berpaku.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika yang lain.Pd. diantaranya C A B A B Buatlah ruas garis AB C Buatlah sudut lancip pada A. Menggambar segitiga a. beri nama kaki sudut AC. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 21 . Drs. Agus Suharjana. A B Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga lancip. karet gelang papan berpaku Kertas bertitik Dengan menggunakan berbagai sarana diatas Anda dapat menggambarkan bangun datar adalah sebagai berikut: 1. Untuk Anda secara perorangan dapat menggambarnya pada sehelai kertas berpetak atau kertas bertitik. segitiga lancip secara langsung.

Lakukan hal yang sama pada titik B. Beri nama kaki sudut AC. 22 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. segitiga samakaki ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C Terbentuklah segitiga ABC samakaki. segitiga tumpul C C A Buatlah ruasgaris AB B A Buatlah sudut tumpul pada A . M. . c.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b. segitiga siku-siku C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Buatlah sudut siku-siku pada A .Pd. Letakkan jarum jangka pada A. B d. namakan titik potong tersebut dengan C. Beri nama kaki sudut AC. Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga siku-siku. B A Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga tumpul. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. Agus Suharjana. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB).

Letakkan jarum jangka pada A. Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e. putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). namakan titik potong tersebut dengan C 2. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. persegipanjang C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dengan AB. Agus Suharjana. Menggambar segiempat a. Lakukan cara yang sama pada titik B. Kemudian. segitiga samasisi ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C. ukurlah kaki jangka sama panjang dengan AB. M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 23 . Terbentuklah segitiga ABC samasisi.

Terbentuklah persegipanjang ABCD. Terbentuklah persegi ABCD 24 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. Agus Suharjana. Hubungkanlah D dan A. D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. Hubungkanlah D dan A. persegi C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dan sama panjang dengan AB.Pd. b.

Terbentuklah trapesium ABCD samakaki D A B Buatlah ruasgaris AB A Buatlah ruasgaris AD yang tegak lurus AB. M. trapesium siku-siku B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C. Agus Suharjana. trapesium samakaki (dengan menggunakan jangka) E A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada A.Pd. namakan titik potong tersebut dengan E.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. B Drs. D E C D C A A B Dengan bantuan E sebagai titik tengah. Dengan cara yang sama dari titik B. buat garis CD yang sejajar AB d. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 25 .

Pd. D C A B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C. 26 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. jajargenjang D A B Buatlah ruasgaris AB C A B Buatlah ruasgaris DC yang sama panjang dan sejajar AB. Terbentuklah jajargenjang ABCD. Terbentuklah trapesium ABCD siku-siku. B A Hubungkanlah B dengan C. Agus Suharjana. . B e. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A Buatlah ruasgaris DC sejajar AB.

dan D berturut-turut.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika f. Terbentuklah belahketupat ABCD.C dan D berturut-turut. saling tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 27 . ruasgaris BD berpotongan.B. ruasgaris BD berpotongan. Drs. D C A C B Hubungkan A. Agus Suharjana. M. belahketupat D A B Buatlah ruasgaris AC. layang-layang D A C A D C B Buatlah ruasgaris AC. g. B Hubungkan A. saling tegak lurus dan membagi dua AC sama panjang.B. Terbentuklah layang-layang ABCD.C.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3.Pd. . dan jari-jari AB. 28 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Menggambar lingkaran A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada titik A. Ukurlah kaki jangka sama dengan AB. A B Putarlah pensil jangka hingga terbentuk lingkaran dengan titik pusat A. Agus Suharjana. M.

i ii iii iv b. Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titiksudut b. c. M. Drs. Tulislah nama bangun datarnya. hitung banyaknya sisi dan titiksudutnya! No Bentuk bangun datar a. Urutkan sudut-sudut berikut dari sudut terkecil ke sudut terbesar! a.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 29 . Agus Suharjana. i ii iii iv 2. Kemudian.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 2 1.

..Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3.. .............................. Agus Suharjana................. ....................... ...........Pd......... M............. ........... ...... ....... 30 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.......... .... ..... Berapa banyak sisi dan sudut yang dimiliki oleh bangun datar berikut? Gambar Banyak sisi Banyak Sudut ........ ... .....

memahami unsur-unsur bangun datar.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas III. Kegiatan Belajar 3: Memahami Unsur dan Sifat Bangun Datar Sederhana 1. Semester 2 Standar Kompetensi 4. diharapkan Anda dapat: a. memahami ciri-ciri atau sifat-sifat bangun datar. Mengidentifikasi bangun datar segiempat 1) Unsur Segiempat Dari hasil pengamatan.Tertutup artinya antara pangkal dengan ujung kurva saling berimpit. Adapun bangun segiempat sebarang tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: Drs.Pd. b. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 31 . memahami konsep dari unsur-unsur bangun datar.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya C. guru membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan bahwa segiempat sebarang adalah bangun bersisi empat yang tertutup dan sederhana. Uraian Materi: a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Agus Suharjana. Sederhana artinya kurva yang tidak memuat titik potong atau apabila dua titik potong yang tidak berurutan dihubungkan tidak memuat titik potong lainnya. c. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4. M. 2.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika titik sudut sudut sisi sudut sisi titik sudut sudut Daerah segiempat sisi sudut titik sudut sisi titik sudut 2) Macam-macam segiempat berdasar unsur-unsurnya: Ada bermacam-macam segiempat. Agus Suharjana. M. diantaranya adalah sebagai berikut: (1) Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku. . atau persegi adalah persegipanjang yang dua sisi yang berdekatan sama panjang. atau persegi adalah belahketupat yang salah satu sudutnya siku-siku. D S C A Sifat-sifat persegi ABCD B AB  BC  CD  DA  DAB  A BC   BCD  C DA  90 AC  BD AS  SC  BS  SD 32 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd.

AS  SC dan BS  SD (3) Jajargenjang adalah segiempat yang sisi-sisinya sepasang-sepasang sejajar .  ABC  ADC .Pd. BP  PD .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Persegipanjang adalah segiempat yang keempat sudutnya siku-siku atau jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku. AP  PC . AD // BC . Agus Suharjana. D P C A B Sifat-sifat jajargenjang ABCD. AB  DC dan AD  BC AC  BD . | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 33 . atau segiempat yang memiliki tepat dua pasang sisi yang sejajar. AD  BC AB // DC . AB  DC Drs. D S C A Sifat-sifat persegipanjang ABCD. M. B AD // BC dan AB // DC .  DAB  BC D .

AS  SC. B A S C D Sifat-sifat belahketupat ABCD. AD//BC (5) Layang-layang adalah segiempat yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang.Pd. B C A D 34 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. sedangkan kedua sisi yang lain juga sama panjang. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (4) Belahketupat adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang. atau belahketupat adalah layang-layang yang keempat sisinya sama panjang. AB  BC  CD  DA  BAD   BCD  ABC  A DC BS  SD. AB//DC. M. atau belahketupat adalah jajargenjang yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. Agus Suharjana.

D C A B 35 Drs. Pada umumnya ada dua macam trapesium: (a) Trapesium samakaki adalah trapesium yang kedua sisinya sejajar dan kedua kakinya atau sisi tegaknya sama panjang. Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . serta sudut-sudutnya tidak ada yang siku-siku. AB = BC . ACB = CAB BAD = BCD ACD = CAD (6) Trapesium adalah segiempat yang dua sisinya sejajar dan dua sisi yang lainnya tidak sejajar. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat layang-layang ABCD. B AB // DC AD dan BC disebut kaki trapesium AB (sisi terpanjang) dari trapesium disebut alas trapesium. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. AD = DC .Pd. D C A Sifat-sifat trapesium ABCD.

.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat trapesium samakaki: AB // DC AD  BC  DAB   CBA AC  BD (b) Trapesium siku-siku adalah trapesium yang salah satu sudutnya siku-siku. D C A Sifat-sifat trapesium siku-siku: B DC // AB  DAB  90 Macam-macam segiempat dan hubungannya satu sama lain dapat digambarkan dengan berikut: skema 36 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. Agus Suharjana. M.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Segiempat Trapesium Layang-layang Trapesium Siku-siku Jajargenjang Persegipanjang Persegi Trapesium Samakaki Belahketupat b. M. Mengidentifikasi bangun datar segitiga dan lingkaran 1) Macam-macam Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang terjadi dari tiga ruasgaris yang dua-dua bertemu ujungnya. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 37 . Agus Suharjana. Sisi Sudut A Sisi Segitiga ABC dengan sisi dan titiksudutnya Daerah segitiga Sudut B Drs. Tiap ruasgaris yang membentuk segitiga disebut sisi. ruasgaris disebut titiksudut. Pertemuan ujung-ujung Sudut C Sisi .Pd.

M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (1) Pembagian atas dasar besar sudut-sudutnya : (a) Segitiga lancip adalah segitiga yang ke tiga sudutnya lancip. Agus Suharjana. (c) Segitiga tumpul adalah segitiga yang salah satu sudutnya tumpul. (b) Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu sudutnya siku-siku.Pd. . Segitiga Lancip Segitiga Siku-siku Segitiga Tumpul Secara rinci dapat pula disajikan dengan data sebagai berikut: R F Q Segitiga Tumpul PQR 900   RQP  1800 P E Segitiga Siku-siku FED = 900 D C A B Segitiga Lancip 00  CAB  900 00  ABC  900 00   BCA  900 38 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

(b) Segitiga samakaki adalah segitiga yang tepat dua sisinya sama panjang. segitiga yang ketiga Segitiga Sebarang Segitiga Samakaki Segitiga Samasisi Drs.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Pembagian atas dasar panjang sisinya : (a) Segitiga sebarang adalah sisinya berbeda. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 39 . (c) Segitiga samasisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang. Agus Suharjana.

. M.Pd. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Menurut Sisi-sisinya Menurut Sudutsudutnya Ketiga sudutnya lancip Panjang ketiga sisi berlainan Dua sisi sama panjang Ketiga sisinya sama panjang Segitiga lancip dengan semua sisi berlainan Segitiga lancip dengan dua sisi sama panjang Segitiga lancip sama sisi Salah satu sudutnya sikusiku Segitiga siku-siku dengan sisi berlainan Segitiga siku-siku samakaki Tidak ada Salah satu sudutnya tumpul segitiga tumpul dengan semua sisi berlainan segitiga tumpul dengan dua sisi sama Tidak ada 40 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

lingkarannya saling berimpit. dan kaleng susu. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa lingkaran adalah bangun datar yang sisinya selalu berjarak sama dengan titik pusatnya. ternyata setiap titik pada lingkaran itu berjarak sama dari titik O. Dari berbagai model lingkaran yang belum diketahui titik pusatnya tersebut siswa mengamati ciri-ciri dari lingkaran. dari hasil lipatan tadi diperoleh garis tengah yang pertama. piring. atau lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang terletak pada suatu bidang. kemudian kertas di atas kertas dengan Setelah terbentuk sehingga busur dilipat menggunakan alat tulis seperti spidol.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 2) Lingkaran O  pusat lingkaran Perhatikan tutup toples. Hasil perpotongan tadi merupakan titik pusat lingkaran (titik O). | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 41 Titik tertentu tadi . Langkah pertama yang dilakukan siswa adalah menjiplak berbagai model lingkaran tadi lingkaran.Pd. dan berjarak sama terhadap titik tertentu. tutup gelas. disebut pusat lingkaran. Drs. Setelah dilipat dua kali dan dibuka maka terlihatlah dua garis tengah yang berpotongan. Agus Suharjana. diperoleh garis tengah yang kedua. Langkah selanjutnya dengan melipat kembali hasil lipatan yang pertama tadi. M. siswa dapat mengamati bahwa jika pusat lingkaran disebut O. Dengan cara ini titik pusat dari berbagai model lingkaran didapat.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Perhatikan gambar lingkaran di bawah ini: A r O r B    O adalah titik pusat lingkaran AB adalah diameter atau garis tengah OA dan OB atau OA1 . r A1 A2 A3 Selain titik pusat. M. dan jari-jari. Perhatikan kembali gambar lingkaran berikut ini: N L M O G     GH disebut tali busur sisi lengkung GH disebut busur daerah yang dibatasi oleh tali busur MN dan busur MN disebut tembereng daerah yang dibatasi jari-jari OK dan jari-jari OL serta busur KL disebut juring.Pd. Agus Suharjana. OA2 . lingkaranpun mempunyai unsur-unsur lain. diameter. K H 42 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. . OA3 adalah jari-jari lingkaran.

....... Besar sudut K. M..Pd.......... cm 2... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 43 .. Jika PQ = 5 cm .... ABCD adalah bangun ........ c. dengan ... D A C B D P A B C A  ..... N K M L c.... d............ dan .. PQR adalah segitiga .. Drs.... Sisi-sisi yang sama panjang adalah .... L.... dan N masing-masing .... Dua pasang sisi yang sama panjang adalah .... dengan ....... dengan .... b...... dengan .............. AP = ..... a...... dan B  . d......... dan .... R P  .... a........... b....... maka QR = .. c.... Sisi-sisi yang sejajar adalah ......... Jumlah besar sudut-sudutnya ........ PR = ..........o 3.. = . b. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 3 Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat! 1.... c... o 4............. dengan .... dan BP = .... dengan ... Agus Suharjana........ a.......... Dua pasang sisi yang sama panjang adalah .................... a.... d. b..... Jumlah besar sudut-sudutnya ..o P Q d..... KLMN adalah bangun .. ABCD adalah trapesium .

..O 6.. cm c.. OQ dan OR disebut ........ Jika ABD  20 O maka CBD  ... AS = ... D P A S C R B AC  . .. Jika AB = 6 cm .................. AC = . dan ............. D S AC tegak lurus terhadap ... b.... maka AD = . 8....... a. Agus Suharjana. MN disebut ........... d.... = .. ABCD adalah bangun ....... M S  O N L R K b. c...... maka BC = ... 7..... e..Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 5..... A C d..... c..... Daerah MSN disebut ...... Daerah OKRL disebut .............. Jika OQ = 3 cm ...Pd........... 44 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Sisi lengkung MN disebut .. Jika AB = 10 cm .......... maka PQ = . b.... Diameter lingkaran adalah ... B P O R Q S OP.... ABCD adalah bangun ... a... a... QR disebut . OS .. a..... cm d.... = .. M.. d.... b......... cm c.......

Mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak simetris Drs. Kegiatan Belajar 4: Memahami Hubungan antar Bangun Datar 1. Agus Suharjana. Memahami hubungan antar bangun datar Kompetensi Dasar 8. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 45 . Uraian Materi: a. Semester 2 Standar Kompetensi 8. M. memahami sifat simetri bangun datar e. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas IV. 2.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris D. membuat bangun datar yang simetris d. mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris b. diharapkan Anda dapat: a. memahami simetri lipat pada bangun datar.Pd.

apakah semua sisi dapat saling berhimpitan?.Pd. kertas diteteskan cat air kertas dilipat bangun datar yang dihasilkan Dengan melipat kertas dan diberi gambar kemudian mengguntingnya. Masing-masing bangun datar tersebut dilipat. M. Contoh: Bangun yang simetris Bangun yang tidak simetris Amatilah gambar di atas.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Jiplaklah gambar di atas pada kertas putih dan guntinglah. 46 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. setelah dibuka menghasilkan bangun datar yang simetris. Agus Suharjana. bagaimana perbedaan bentuk antara bangun yang simetris dengan bangun yang tidak simetris? 1) Membuat bangun datar yang simetris. Kemudian kelompokkan bangunbangun yang simetris dan bangun yang tidak simetris. . Dengan melipat kertas yang telah diteteskan tinta atau cat air.

kelelawar. Jika kupu-kupu merapatkan sayapnya. Drs. Simetri tidak hanya pada binatang. bunga. Garis putus-putus ini disebut garis simetri atau sumbu simetri. atau bangun datar. kedua sayap tersebut tepat berhimpit satu sama lain. Kita sebut kupu-kupu memiliki bentuk simetris. Perhatikan huruf berikut: sebutkanlah huruf kapital lain yang simetris. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 47 . Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Garis bekas lipatan pada bangun datar yang membagi dua bagian yang sama disebut garis sumbu atau sumbu simetri. Selanjutnya lipatlah sebuah persegi. laba-laba. M. daun. tetapi pada huruf kapital pun ada simetri. bagian kiri kupu-kupu sama dengan bagian kanan. dan lain-lain. daun. bunga. Di alam banyak sekali benda-benda yang simetris seperti: serangga. kedua bagian persegi tepat berhimpit satu sama lain. 2) Simetri dan simetri lipat Perhatikanlah kupu-kupu!.Pd. Cobalah sebutkan benda-benda yang simetris lainnya.

m. e. b. n. M. i. . o. s. j. r. g. Agus Suharjana. d. h. q. Berilah tanda bangun yang mempunyai sumbu simetri! 2. t. 48 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. l. Hitunglah berapa simetri lipatnya? a. p. k. c. f.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 4 1.Pd.

............ Drs.... a b c .. d........... b. . | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 49 . Agus Suharjana........ a b c d ......... a b c d ... M. jika ada! No a............ c.. ................Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3.............. . . .Pd..... .. Bangun Sumbu simetrinya a b c d .......... Sebutkan nama sumbu simetri pada bangun-bangun di bawah ini...

. f..... a b c d .. a b c d .. .. M.... ..Pd....... ....... 50 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.......... .... .. .............Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e. . Agus Suharjana.

dan sifat bangun datar serta menggambarkannya secara visual. Betapapun beratnya harus mengerti dan memahami tentang makna atau konsep dari semua bidang studi yang diajarkan. M. b. dan membuat generalisasi tentang bangun-bangun ataupun sifat-sifat bangun datar sehingga siswa memahami konsepnya dan mudah mengingatnya. Dengan demikian sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi bahwa pembelajaran harus berbasis pada kompetensi. Dalam paket ini dibahas konsep tentang bentuk. dalam arti Anda setelah belajar matematika akan memiliki nilai lebih yang berupa kompetensi. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 51 . mengamati. Kesimpulan BAB III Seorang guru Sekolah Dasar yang sebagian besar merupakan guru kelas harus mengajarkan hampir semua bidang studi. unsur. Setelah guru memahami konsep maka akan mudah membimbing siswa dalam menelusuri. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penutup A. Drs.Pd. Disamping itu dibahas pula sifat simetri bangun datar. Berilah tanda √ untuk bentuk lingkaran a. Tes 1. B.

3. M. d. 52 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. d. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. Berilah tanda √ untuk bentuk segitiga a. 2.Pd. c. b. Berilah tanda √ untuk bentuk segiempat a. b. Agus Suharjana.

d...... c. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 53 ...... Gambar bangun datar Nama bangun datar a...Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c.. d.. 5... . b... ......... Sebutkan nama bangun datar berikut ini! No. Agus Suharjana... M.Pd.. 4..... Lanjutkan pola bangun datar berikut ini! a...... Drs.

...... ...Pd............. ......... ................. Agus Suharjana....... Ada berapa segitiga pada gambar ini? 7.... ............ . c.. Ada berapa segiempat pada gambar ini? 8.. Ada berapa segiempat pada gambar ini? 54 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs... 6......... ....... d...... M......... Ada berapa segitiga pada gambar ini? 9.......... .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b.......

d. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 55 . M. Berapa banyak gambar segitiga di bawah ini? a. g. Agus Suharjana. f. d.Pd. c. c. e. f. b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 10. Drs. e. b. Berapa banyak gambar segiempat di bawah ini? a. h. 11.

Pd. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 56 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. .

Hiatt Arthur A. Armandelta Selaras. Hirdjan. Ilmu Ukur untuk Sekolah Menengah. Yogyakarta: PPPG Matematika Setiawan. Amin. 2002. Paul Suparno. Nasution. Kesebangunan dan Kongruensi. Neufeld Evelyn M. Jakarta: Gebra Kleijne & Co. dan Bos. Yogyakarta: PPPG Matematika.Pd. 1956. Yogyakarta: PPPG Matematika. Matematika SD. 5B. Bandung. 5B Jakarta: Erlangga Syaiful Bahri Djamarah. 1B. M. 1B. Yogyakarta: PPPG Matematika. 4A. Drs. 3B. 5A. Konstruktivisme dalam Pendidikan Matematika.C. 1984. Agus Suharjana. 2006. Sani. 2000.V. 2005. De Baan. Wirasto. 5A. 3B. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit Erlangga. Sjarif. 4B. J. 2000. N. . 1A. Yohanes Surya.. 1988. Metode Pengajaran Matematika untuk Sekolah Dasar. 2001. 2B. Marks John L. 2A. Jakarta: PT.A. Lingkaran. Matematika Itu Asyik. diterjemahkan oleh B. Siti M. Aswan Zain. 2000. Zaini M. Rineka Cipta. 4B. Djoko Iswadji. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 57 .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR PUSTAKA Agus Suharjana. Pengajaran Geometri. Yogyakarta: PPPG Matematika. Jakarta: Bumi Aksara. Jakarta: PT. 1996. M. Didaktik Azas-azas Mengajar. Peraga Matematika untuk Penanaman Konsep dalam Pengajaran Luas Daerah Bidang Datar.

M.Pd. Agus Suharjana. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 58 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Lampiran A. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 59 . Jawaban latihan 1 halaman 13 1. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2.Pd. Agus Suharjana. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! Drs.

ii 2.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. i. i. iv. Agus Suharjana. iii. a. M. . iii. No Bentuk bangun datar Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titik sudut a. persegi 4 4 60 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. segitiga 3 3 b. iv b. Jawaban latihan 2 halaman 29 1. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! B. ii. persegipanjang 4 4 c.

a. AB dengan CD c. a. Jawaban latihan 3 halaman 43 1. KL dengan MN dan KN dengan LM c. Samakaki b. PQ = QR c.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. 5 cm 2. 3600 3. 900 d. a. AD dengan BC d. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 61 . Gambar Banyak sisi Banyak Sudut 4 4 4 5 4 4 4 5 6 6 C. Agus Suharjana. samasisi b. 600 d.Pd. M. persegipanjang b. 3600 Drs.

M. tali busur b. BD SC = BS = SD BD 62 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. jajargenjang b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 4. 10 cm c. a. d. Agus Suharjana. AB dengan CD dan AD dengan BC c. tali busur 7. a. 6 cm c. a. BD d. jari-jari lingkaran c. persegi b. a.  A =  C dan  B =  D AP = PC dan BP = PD 5. . juring 8. 6 cm d. d. e.Pd. PQ dan RS b. busur c. a. tembereng d. belah ketupat b. 200 6.

Agus Suharjana. 0 m. 1 q. a. Jawaban latihan 4 halaman 48 1. 1 d. tidak ada d. 2 f. 0 i. a dan c f. Takhingga j. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 63 . a. 2 h. 1 c. 1 b. 0 g. c. 2. 1 s.2 p.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D. 4 r. b. b. 1 o. 1 3. 0 l. 0 t. dan d Drs. takhingga antara lain a. dan d c. a. b e. 1 n. 2 k. M. a dan c b. c. 2 e.Pd.

2. a. c.Pd. . a. d. M. Agus Suharjana. c. Jawaban soal tes halaman 51 1. 64 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. d. b. b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika E.

| Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 65 . d. M. Drs. c. belah ketupat d. Agus Suharjana. a.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. c. 4. persegipanjang c. b. b. d. layang-layang 5. a. a. segitiga samakaki b.

1 buah 10. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 6. 1 buah h.Pd. . 1 buah d. M. a. 1 buah b. 1 buah e. a. 1 buah d. 1 buah c. 9 buah 8. 1 buah e. tidak ada 66 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. 6 buah 9. 6 buah f. 4 buah g. 2 buah c. tidak ada 11. 5 buah 7. 1 buah b. 2 buah f.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful