Agus Suharjana

SD

PAKET FASILITASI PEMBERDAYAAN KKG/MGMP MATEMATIKA

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

Penulis:
Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Penilai:
Dra. Pujiati, M.Ed.

Editor:
Sri Purnama Surya, S.Pd., M.Si.

Ilustrator:
Victor Deddy Kurniawan, S.S.

Dicetak oleh Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika Tahun 2008

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA
YOGYAKARTA

dan citra publik menuju insan Indonesia cerdas dan kompetitif. Guna membantu memfasilitasi forum ini.Pd. atas bimbingan-Nya penyusunan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika dapat diselesaikan dengan Drs. dan panduan di KKG/MGMP khususnya pembelajaran matematika. Agus Suharjana. perluasan akses dan peningkatan mutu pendidikan. 2) Peningkatan mutu. PPPPTK Matematika menyiapkan paket berisi kumpulan materi/bahan yang dapat digunakan sebagai referensi. Sebagai upaya peningkatan mutu dimaksud maka lembaga ini diharapkan mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan yang terkait dengan implementasi pengembangan pembelajaran matematika di lapangan. yaitu: 1) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan. 3) Penguatan tata kelola. akuntabilitas.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika KATA PENGANTAR Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika dalam melaksanakan tugas dan fungsinya mengacu pada tiga pilar kebijakan pokok Depdiknas. dengan topik-topik/bahan atas masukan dan identifikasi permasalahan pembelajaran matematika di lapangan. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD iii . Dalam rangka mewujudkan pemerataan. M. relevansi dan daya saing. kabupaten dan kota. pengayaan. Berkat rahmat Tuhan Yang Maha Esa. salah satu strategi yang dilakukan PPPPTK Matematika adalah meningkatkan peran Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) serta pemberdayaan guru inti/ guru pemandu/guru pengembang yang ada pada setiap kecamatan.

Agus Suharjana. demikian pula dengan paket fasilitasi ini walaupun telah melalui tahap identifikasi.130352806 iv Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Ucapan terima kasih dan penghargaan setinggitingginya kami sampaikan pula kepada semua pihak yang membantu mewujudkan paket fasilitasi ini. paket fasilitasi ini diharapkan bermanfaat dalam mendukung peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan melalui forum KKG/MGMP Matematika yang dapat berimplikasi positif terhadap peningkatan mutu pendidikan. dan editing masih ada yang perlu disempurnakan. mudah-mudahan bermanfaat untuk pendidikan di masa depan.Pd. Kepala. KASMAN SULYONO NIP. penilaian. dan masukan yang bersifat membangun demi peningkatan kebermaknaan paket ini. Dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika baik. Yogyakarta. . diterima dengan senang hati teriring ucapan terima kasih. Untuk itu tiada kata yang patut diucapkan kecuali puji dan syukur kehadirat-Nya. Sebagaimana pepatah mengatakan. tiada gading yang tak retak. penyusunan. kritik. Oleh karena itu saran.

.......................... Kegiatan Belajar 2.............. 2 C........................................... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD v ..................................................................................... 51 BAB II BAB III DAFTAR PUSTAKA.............................. 51 A.......................... 45 Latihan 4........................................................................................Pd... 29 C.......... 51 B........................................................................................... Tujuan Penulisan ..................... 1 A.......... v BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 5 A................................... Ruang Lingkup Penulisan............................................................................................... iii Daftar Isi ........ Agus Suharjana....................................................................................................................................................... Kesimpulan .................................................................................................................................................................................................................................................................................... Cara Memanfaatkan Modul .............................. Kegiatan Belajar 3.... 3 KEGIATAN BELAJAR ................................. Latar Belakang ........................... M..................................................................................................................... 43 D...... Kegiatan Belajar 4........................................................... 14 Latihan 2.................................................................................. 31 Latihan 3.................................................. 57 LAMPIRAN–LAMPIRAN ............................................................... Kegiatan Belajar 1................................................................................................................................................ 48 PENUTUP ................................. 59 Drs................ 13 B............................................................................................................................................................................................................... Tes .........................................Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR ISI Kata Pengantar ......................................... 3 D........................ 1 B....................... 5 Latihan 1...........................................................

Bila yang sedang menekuni adalah siswa. Seseorang membentuk skema. Jadi pengetahuan itu selalu merupakan akibat dari suatu konstruksi kognitif melalui kegiatan berpikir seseorang. Dengan demikian. mendengarkan. seyogyanya ditemukan kembali oleh siswa di bawah bimbingan guru. atau prinsip dalam matematika. kepada metode konstruktivis sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang meletakkan siswa sebagai subyek pembelajaran dan guru hanya bertindak sebagai fasilitator. Menurut filsafat konstruktivisme pengetahuan itu adalah bentukan (konstruksi) diri sendiri yang sedang menekuninya.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Pendahuluan BAB I A. yang bertugas membimbing dan mengarahkan siswa sehingga siswa sendirilah yang aktif mengkonstruksi pengetahuan dengan jalan mengamati. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 1 . Agus Suharjana. M. suatu rumus. dan mencatat pelajaran. (von Glasersfeld . Bettencourt. konsep. Jadi belajar akan bermakna bagi siswa apabila mereka aktif dengan berbagai cara untuk mengkonstruksi atau membangun sendiri pengetahuannya. 2001: 3). 2001: 2-3). Latar Belakang Penulisan Dalam rangka menghadapi perubahan paradigma pembelajaran dari metode konvensional yang meletakkan guru sebagai subyek pembelajaran dan siswa sebagai obyek pembelajaran sehingga siswa bersikap pasif. menelusuri. kategori. tetapi sesuatu yang harus dibentuk sendiri dalam pikiran. Matthews dalam Paul Suparno. maka pengetahuan itu adalah bentukan siswa sendiri. konsep dan struktur pengetahuan yang diperlukan untuk pengetahuan (Bettencourt dalam Paul Suparno.Pd. sehingga pengetahuan bukanlah sesuatu yang sudah jadi. Pembelajaran yang mengkondisikan Drs. serta menemukan dan membuat generalisasi tentang konsep yang diajarkan.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa untuk menemukan kembali membuat mereka terbiasa melakukan penyelidikan dan menemukan sesuatu. Secara khusus paket ini ditujukan bagi guru matematika SD/MI agar memudahkan mereka dalam membelajarkan materi bangun datar dengan menggunakan berbagai macam alat peraga. Misalnya dimulai dari bangun datar. Demikian pula dalam paket ini pembelajaran geometri bidang datar dimulai dengan menyelidiki keseluruhan atau garis besar atau bentuk bangunnya terlebih dahulu. terlebih dahulu guru harus mempelajari sifat-sifat anak SD. kemudian baru ke unsur-unsur yang makin kecil dan sederhana. sederhana ke kompleks. dan dari mudah ke sulit. Agus Suharjana. 2 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. yaitu pembelajaran diawali dari konkret ke abstrak. Disamping itu pembelajaran matematika hendaknya disesuaikan dengan kekhasan konsep dan perkembangan berpikir siswa serta sifat esensial materi dan keterpakaiannya dalam kehidupan sehari-hari. metode. B. urutan. sifat-sifat sejajar. dan sarana pelajaran yang akan dibahas. M. Atas dasar sifat-sifat itulah kemudian baru ditetapkan isi. tegak lurus.Pd. . Apabila kita menginginkan pelajaran geometri SD yang “berpusat ke siswa”. Tujuan Penulisan Paket ini merupakan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG untuk memfasilitasi kegiatan di KKG agar dapat meningkatkan kompetensi anggotanya dalam mengelola pembelajaran matematika yang sesuai dengan standar nasional pendidikan. Pembelajaran matematika hendaknya mengikuti kaidah pedagogik secara umum. dilanjutkan dengan sisi. ukuran dan akhirnya titiksudut.

eksplorasi. Cara Pemanfaatan Paket Untuk mempelajari paket ini. 3. Jika Anda menemui kesulitan dalam mengerjakan soal latihan. pelajari paket secara berurutan. konsisten dan inkonsistensi. dan kerjakanlah semua soal latihan yang ada. karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. Ruang Lingkup Penulisan Dalam paket ini Anda akan mempelajari 4 (empat) Kegiatan Belajar. jika Anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat Anda pecahkan. perbedaan. misalnya melalui kegiatan penyelidikan. kerjakanlah soal latihan dengan cermat. kembalilah mempelajari materi yang terkait. pahamilah contoh-contoh soal yang ada. Agus Suharjana. C. dan tepat. efisien. 4. 2. Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 3 . M. Kegiatan Belajar 1 adalah mengenal bangun datar sederhana. D.Pd. kembalilah mempelajari materi yang terkait. eksperiman. Jika dalam mengerjakan soal Anda menemui kesulitan. menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep secara luwes. Kegiatan Belajar 2 adalah mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana. Di samping itu guru juga dapat melatih cara berpikir dan bernalar dalam menarik kesimpulan. catatlah. hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut: 1. Kegiatan Belajar 3 adalah unsur dan sifat bangun datar dan Kegiatan Belajar 4 adalah memahami hubungan antar bangun datar. atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi paket ini. akurat. menunjukkan kesamaan.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca paket ini guru diharapkan memiliki wawasan tentang cara menanamkan konsep-konsep dasar bangun datar. kemudian diskusikan dengan kolega/guru lainnya.

Pd. M. silahkan hubungi alamat email: p4tkmatematika@yahoo. Anda juga akan mendapatkan pengetahuan tambahan. 885725. Daerah Istimewa Yogyakarta 55281.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca referensi lain. . Jalan Kaliurang Km 6 Condongcatur. Agus Suharjana. Telpon (0274) 881717. Kotak Pos 31 YK-BS. Depok. Bila timbul permasalahan yang perlu dibicarakan lebih lanjut dengan penulis. yaitu: PPPPTK Matematika. Faks (0274) 885752.com atau ke alamat surat. 4 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Sleman.

2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya A. Kegiatan Belajar 1: Mengenal Bangun Datar Sederhana 1. Semester 2 Standar Kompetensi 6. 2.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kegiatan Belajar BAB II Kelas I. Uraian Materi Pada kegiatan mengenal bangun datar (di kelas I semester 2) anak belum mengenal nama-nama bangun secara spesifik. segitiga dan bukan segitiga. baru mengenal lingkaran dan bukan lingkaran. Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut. Agus Suharjana. diharapkan Anda dapat: a. mengenal lingkaran dan bukan lingkaran. d. e. Mengenal bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 6. mengenal segitiga dan bukan segitiga. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 5 . M. segiempat dan bukan segiempat. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. mengenal bangun datar. mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. c. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman Drs. b. dan lingkaran 6.Pd. mengenal segiempat dan bukan segiempat. Di antara tiga macam bangun tersebut guru mengenalkan bangun yang sering ditemui siswa agar siswa mudah mengingat dan memahaminya. segiempat.1 Mengenal segitiga.

Ayo anak-anak sebutkan benda-benda lain yang berbentuk lingkaran! Siswa: Roda. masih ada contoh lainnya? Siswa: Masih bu. Guru: Bagus. kalau topi saya bundar bu guru. Agus Suharjana. bu guru. Contoh pembelajaran: a) Lingkaran dan bukan lingkaran Guru: Ayo anak-a nak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini Siswa: Matahari bu guru. hula hup. Guru: Bagus sekali.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa baru kemudian mengambil kesepakatan nama bangun dalam matematika. Guru: Ya anak-anak. M..Pd. uang logam .. kamu benar bentuk seperti itu dalam matematika disebut lingkaran. . atau ada yang menjawab kue tar bu guru. tutup kaleng roti. Guru: Ya. nah anak-anak sekarang kamu sudah tahu apa itu lingkaran. 6 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. piring. tutup gelas. bulan bu guru. . ada lagi bentuk lain? Siswa: Ya bu guru ….

Agus Suharjana. Beri tanda untuk gambar lingkaran! Penyelesaian: 2. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Contoh: 1. Bagaimana cara kamu mengelompokkan benda-benda di bawah ini? Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 7 .Pd.

yaitu: Benda-benda yang bukan berbentuk lingkaran. seperti pada soal no 3 berikut 3. Kelompokkan gambar berikut menurut bentuknya. dapat kita kelompokkan lagi. b. . M. f.Pd. 8 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. d.i.k c.g. Agus Suharjana. dengan menuliskan huruf yang mewakili gambar di bawah ini pada kelompok yang bersesuaian a b c d e f g h i j k Penyelesaian: a.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Ada yang berbentuk lingkaran dan ada yang bukan lingkaran.j.h.e.

M. baru kemudian matematika. Guru: Ya anak-anak bentuk ini kita sebut segitiga. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 9 . Guru: Ayo anak-anak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini mengambil kesepakatan nama bangun dalam Siswa: Tanda lalu lintas dijalan bu guru. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman siswa. Agus Suharjana.Pd. atau ada yang menjawab atap rumah bu guru. untuk gambar segitiga. segitiga pengaman untuk mobil yang sedang mogok bu guru. Contoh: Berilah tanda Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b) Segitiga dan segiempat Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun segitiga sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut.

Guru: Bagus.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Guru: Sekarang coba sebutkan benda-benda apa yang bentuknya seperti ini Siswa: Buku bu guru. Sekarang kerjakanlah soal berikut: Contoh: 10 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. papan tulis. . pintu bu guru. kamu pintar.Pd. meja. Agus Suharjana.

Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d e f 11 Drs. Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . Penyelesaian: 2. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat. M.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1.

k c.Pd. . i 12 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. f. e. Agus Suharjana. M. f b. c. h. e 3. j d. b. Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d f e g h i j k Penyelesaian: a. d. g.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: a.

Agus Suharjana. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! 3. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 13 . M. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2.Pd. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 1 1.

Kegiatan Belajar 2: Mengenal Unsur-unsur Bangun Datar Sederhana 1. diharapkan Anda dapat: a. d. Hal ini dilakukan untuk menunjukkan keterkaitan atau perkembangan pengetahuan berpikir siswa.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar 4. Uraian Materi: a.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas II. Mengelompokkan bangun datar c. Semester 2 Standar Kompetensi 4. 2. segitiga dan . e.1 Mengelompokkan bangun datar 4. Mengenal unsurunsur bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4. Memahami ciri-ciri bangun datar. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar B. Agus Suharjana. M. Mengenal sisi-sisi bangun datar. Contoh pembelajaran: Guru: Anak-anak apakah kalian masih ingat mengenai bangun datar yang kalian pelajari di kelas 1? Siswa: Masih bu guru yaitu segiempat 14 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. lingkaran. Mengelompokkan Bangun Datar 1) Lingkaran. b. segitiga dan segiempat Sebelum mengenal macam-macam segiempat terlebih dahulu siswa diingatkan mengenai bangun yang telah mereka kenal di kelas 1. Mengenal sudut-sudut bangun datar. Menggambar bangun datar.

kita akan mengenal macam-macam ini namanya persegipanjang. Guru: Coba beri warna kuning untuk lingkaran dan biru untuk elips.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . ternyata kalian masih ingat. Agus Suharjana. Guru: Ya. Ini namanya elips Siswa: Bentuknya mirip telur ya bu. M. Sekarang ibu ingin memperkenalkan bangun datar yang lain. Guru: Sekarang segiempat. ini namanya persegi. Guru: warnai bangun datar di bawah ini dengan ketentuan sebagai berikut: Lingkaran Segitiga Persegi Persegipanjang Elips : warna kuning : warna biru : warna hijau : warna coklat : warna merah 15 Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Guru: Bagus. perhatikan benar-benar beda antara lingkaran dan elips.

yaitu bangun yang terdiri dari tiga ruasgaris disebut bangun bersisi tiga atau segitiga dan bangun yang terdiri dari empat ruasgaris disebut bangun bersisi empat atau segiempat. 2. 16 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. Batas yang mengelilingi bangun tersebut disebut sisi. b. 3. Mengenal sisi-sisi bangun datar Siswa telah mengenal macam-macam bangun datar.Pd. . M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

Contoh pembelajaran: Guru: Ayo anak-anak apa nama bangun yang bentuknya seperti ini Siswa: Segitiga bu guru. Guru: Ya anak-anak, bentuk ini kita sebut segitiga. Siswa: Kenapa namanya segitiga bu guru? Guru: Coba, adakah di antara kalian yang tahu jawabnya? Siswa: Saya bu guru, disebut segitiga karena ada tiga bu guru. Guru: Tiga apanya? ini Nah anak-anak, tiga segitiga mempunyai

1

2

3 sisi sisi

sisi

ruasgaris yang merupakan batas dan disebut sisi, jadi benda ini disebut segitiga karena sisinya ada tiga. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegipanjang bu guru. Guru: ada berapa sisinya? Siswa: empat. Guru: Bagus, coba telusuri sisinya dengan jarimu sambil dihitung. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegi , bu guru. Guru: kalau persegi, bagaimana panjang sisinya? Siswa: semua sisinya sama panjang, bu guru.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

17

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

c. Mengenal sudut-sudut bangun datar 1. Pengertian Sudut

A  B  C

Sudut terbentuk ketika dua garis bertemu di sebuah titik, atau dua sinar yang berimpit pangkalnya. Pangkal persekutuan itu disebut titiksudut, dan masing-masing sinar disebut kaki-kaki sudut. Untuk memberi nama kepada suatu sudut kita letakkan sebarang titik pada masing-masing kaki. Kemudian kita beri nama berupa huruf kapital (besar) kepada titik-titik itu. Sudut pada gambar di atas disebut sudut ABC atau sudut CBA. Nama titiksudut selalu ditempatkan di tengah. 2. Jenis-jenis Sudut

sudut lurus

sudut siku-siku

sudut lancip

sudut tumpul

18

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

1) Sudut Lurus Sudut yang kedua kakinya membentuk garis lurus, disebut sudut lurus 2) Sudut Siku-siku Untuk mengetahui sudut siku-siku ambilah kertas, lipat dua kali maka sudut yang terbentuk adalah sudut istimewa namanya sudut siku-siku. Lihatlah sekelilingmu dapatkah kamu menemukan sudut siku-siku? Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut sikusiku atau bukan. Sudut siku-siku dapat dibuat dengan cara sebagai berikut: (1) ambilah sehelai kertas (2) lipatlah sebarang (3) lipatlah kembali sedemikian hingga bekas lipatan pertama berimpit.

Gambar lipatan kertas 3) Sudut Lancip dan Sudut Tumpul Sudut yang lebih besar dari sudut siku-siku dinamakan sudut tumpul, sedangkan sudut yang lebih kecil dari sudut siku-siku dinamakan sudut lancip.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

19

M. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut lancip atau tumpul. atau menggunakan kertas berpetak. Menggambar Bangun Datar sudut tumpul Dalam menggambar bangun datar pertama kali Anda dapat merangkaikan gelang karet pada papan berpaku. bahkan bangun datar 20 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. atau dapat menggunakan bantuan lidi yang dipotong-potong sesuai dengan panjang sisi dari bangun yang akan digambar . Dengan menggunakan papan berpaku diharapkan Anda dapat berlatih untuk menunjukkan berbagai macam bentuk segitiga maupun segiempat kecuali segitiga samasisi.Pd. sudut lancip d. dan dapat juga dengan menggunakan kertas bertitik.

segitiga lancip secara langsung. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 21 . Menggambar segitiga a. M. diantaranya C A B A B Buatlah ruas garis AB C Buatlah sudut lancip pada A. Untuk Anda secara perorangan dapat menggambarnya pada sehelai kertas berpetak atau kertas bertitik.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika yang lain. Drs. Agus Suharjana. karet gelang papan berpaku Kertas bertitik Dengan menggunakan berbagai sarana diatas Anda dapat menggambarkan bangun datar adalah sebagai berikut: 1. A B Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga lancip.Pd. beri nama kaki sudut AC.

segitiga siku-siku C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Buatlah sudut siku-siku pada A . Agus Suharjana. Lakukan hal yang sama pada titik B.Pd. Beri nama kaki sudut AC. M. Letakkan jarum jangka pada A.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b. segitiga samakaki ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C Terbentuklah segitiga ABC samakaki. Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga siku-siku. B d. c. . sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. namakan titik potong tersebut dengan C. B A Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga tumpul. Beri nama kaki sudut AC. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). segitiga tumpul C C A Buatlah ruasgaris AB B A Buatlah sudut tumpul pada A . 22 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

ukurlah kaki jangka sama panjang dengan AB. namakan titik potong tersebut dengan C 2. Lakukan cara yang sama pada titik B.Pd. persegipanjang C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dengan AB. Drs. Menggambar segiempat a. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 23 . segitiga samasisi ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C. Terbentuklah segitiga ABC samasisi. Letakkan jarum jangka pada A.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e. M. Agus Suharjana. Kemudian.

D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. M. Agus Suharjana. persegi C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dan sama panjang dengan AB. . Terbentuklah persegi ABCD 24 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. b. Hubungkanlah D dan A.Pd. Hubungkanlah D dan A. Terbentuklah persegipanjang ABCD.

Pd. namakan titik potong tersebut dengan E. Agus Suharjana. buat garis CD yang sejajar AB d. trapesium siku-siku B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C. D E C D C A A B Dengan bantuan E sebagai titik tengah. Dengan cara yang sama dari titik B. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 25 . trapesium samakaki (dengan menggunakan jangka) E A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada A. B Drs. M. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. Terbentuklah trapesium ABCD samakaki D A B Buatlah ruasgaris AB A Buatlah ruasgaris AD yang tegak lurus AB.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A Buatlah ruasgaris DC sejajar AB. Agus Suharjana.Pd. 26 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. B e. . D C A B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C. Terbentuklah trapesium ABCD siku-siku. M. Terbentuklah jajargenjang ABCD. B A Hubungkanlah B dengan C. jajargenjang D A B Buatlah ruasgaris AB C A B Buatlah ruasgaris DC yang sama panjang dan sejajar AB.

saling tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang. Terbentuklah belahketupat ABCD. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 27 . saling tegak lurus dan membagi dua AC sama panjang. D C A C B Hubungkan A. B Hubungkan A.C.C dan D berturut-turut. M.B. ruasgaris BD berpotongan. belahketupat D A B Buatlah ruasgaris AC. layang-layang D A C A D C B Buatlah ruasgaris AC. dan D berturut-turut.Pd.B. Drs. Terbentuklah layang-layang ABCD. ruasgaris BD berpotongan. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika f. g.

28 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. .Pd. dan jari-jari AB. Ukurlah kaki jangka sama dengan AB.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. M. Menggambar lingkaran A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada titik A. A B Putarlah pensil jangka hingga terbentuk lingkaran dengan titik pusat A.

Drs.Pd. Urutkan sudut-sudut berikut dari sudut terkecil ke sudut terbesar! a. Tulislah nama bangun datarnya. Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titiksudut b. i ii iii iv b. hitung banyaknya sisi dan titiksudutnya! No Bentuk bangun datar a. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 2 1. Agus Suharjana. i ii iii iv 2. c. Kemudian. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 29 .

. ............. M.... .. Berapa banyak sisi dan sudut yang dimiliki oleh bangun datar berikut? Gambar Banyak sisi Banyak Sudut .... .................. Agus Suharjana............Pd..... .. .................................................................... ... .......Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. .... 30 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.. ............. .......

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas III. 2. memahami ciri-ciri atau sifat-sifat bangun datar. Agus Suharjana. guru membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan bahwa segiempat sebarang adalah bangun bersisi empat yang tertutup dan sederhana. Sederhana artinya kurva yang tidak memuat titik potong atau apabila dua titik potong yang tidak berurutan dihubungkan tidak memuat titik potong lainnya. Mengidentifikasi bangun datar segiempat 1) Unsur Segiempat Dari hasil pengamatan. b. c.Pd. Adapun bangun segiempat sebarang tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: Drs. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4. Kegiatan Belajar 3: Memahami Unsur dan Sifat Bangun Datar Sederhana 1. Semester 2 Standar Kompetensi 4. M. memahami unsur-unsur bangun datar. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 31 . memahami konsep dari unsur-unsur bangun datar. Uraian Materi: a.Tertutup artinya antara pangkal dengan ujung kurva saling berimpit.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya C. diharapkan Anda dapat: a.

Pd. atau persegi adalah belahketupat yang salah satu sudutnya siku-siku. diantaranya adalah sebagai berikut: (1) Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku. D S C A Sifat-sifat persegi ABCD B AB  BC  CD  DA  DAB  A BC   BCD  C DA  90 AC  BD AS  SC  BS  SD 32 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. atau persegi adalah persegipanjang yang dua sisi yang berdekatan sama panjang. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika titik sudut sudut sisi sudut sisi titik sudut sudut Daerah segiempat sisi sudut titik sudut sisi titik sudut 2) Macam-macam segiempat berdasar unsur-unsurnya: Ada bermacam-macam segiempat. . M.

 DAB  BC D . AD // BC . D S C A Sifat-sifat persegipanjang ABCD. AB  DC dan AD  BC AC  BD . | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 33 . AB  DC Drs.Pd. M. AP  PC . AS  SC dan BS  SD (3) Jajargenjang adalah segiempat yang sisi-sisinya sepasang-sepasang sejajar . D P C A B Sifat-sifat jajargenjang ABCD. BP  PD .  ABC  ADC . B AD // BC dan AB // DC .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Persegipanjang adalah segiempat yang keempat sudutnya siku-siku atau jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku. Agus Suharjana. AD  BC AB // DC . atau segiempat yang memiliki tepat dua pasang sisi yang sejajar.

. M. B C A D 34 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. AD//BC (5) Layang-layang adalah segiempat yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. sedangkan kedua sisi yang lain juga sama panjang. atau belahketupat adalah layang-layang yang keempat sisinya sama panjang. atau belahketupat adalah jajargenjang yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. AB  BC  CD  DA  BAD   BCD  ABC  A DC BS  SD. B A S C D Sifat-sifat belahketupat ABCD.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (4) Belahketupat adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang. Agus Suharjana. AS  SC. AB//DC.

AD = DC . ACB = CAB BAD = BCD ACD = CAD (6) Trapesium adalah segiempat yang dua sisinya sejajar dan dua sisi yang lainnya tidak sejajar. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD .Pd. B AB // DC AD dan BC disebut kaki trapesium AB (sisi terpanjang) dari trapesium disebut alas trapesium. serta sudut-sudutnya tidak ada yang siku-siku.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat layang-layang ABCD. Agus Suharjana. D C A B 35 Drs. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. D C A Sifat-sifat trapesium ABCD. AB = BC . M. Pada umumnya ada dua macam trapesium: (a) Trapesium samakaki adalah trapesium yang kedua sisinya sejajar dan kedua kakinya atau sisi tegaknya sama panjang.

M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat trapesium samakaki: AB // DC AD  BC  DAB   CBA AC  BD (b) Trapesium siku-siku adalah trapesium yang salah satu sudutnya siku-siku. Agus Suharjana.Pd. D C A Sifat-sifat trapesium siku-siku: B DC // AB  DAB  90 Macam-macam segiempat dan hubungannya satu sama lain dapat digambarkan dengan berikut: skema 36 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. .

M. ruasgaris disebut titiksudut. Pertemuan ujung-ujung Sudut C Sisi .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Segiempat Trapesium Layang-layang Trapesium Siku-siku Jajargenjang Persegipanjang Persegi Trapesium Samakaki Belahketupat b. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 37 . Sisi Sudut A Sisi Segitiga ABC dengan sisi dan titiksudutnya Daerah segitiga Sudut B Drs. Agus Suharjana. Mengidentifikasi bangun datar segitiga dan lingkaran 1) Macam-macam Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang terjadi dari tiga ruasgaris yang dua-dua bertemu ujungnya. Tiap ruasgaris yang membentuk segitiga disebut sisi.Pd.

.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (1) Pembagian atas dasar besar sudut-sudutnya : (a) Segitiga lancip adalah segitiga yang ke tiga sudutnya lancip.Pd. Segitiga Lancip Segitiga Siku-siku Segitiga Tumpul Secara rinci dapat pula disajikan dengan data sebagai berikut: R F Q Segitiga Tumpul PQR 900   RQP  1800 P E Segitiga Siku-siku FED = 900 D C A B Segitiga Lancip 00  CAB  900 00  ABC  900 00   BCA  900 38 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. Agus Suharjana. (c) Segitiga tumpul adalah segitiga yang salah satu sudutnya tumpul. (b) Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu sudutnya siku-siku.

Pd. segitiga yang ketiga Segitiga Sebarang Segitiga Samakaki Segitiga Samasisi Drs. (b) Segitiga samakaki adalah segitiga yang tepat dua sisinya sama panjang.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Pembagian atas dasar panjang sisinya : (a) Segitiga sebarang adalah sisinya berbeda. (c) Segitiga samasisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang. Agus Suharjana. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 39 .

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Menurut Sisi-sisinya Menurut Sudutsudutnya Ketiga sudutnya lancip Panjang ketiga sisi berlainan Dua sisi sama panjang Ketiga sisinya sama panjang Segitiga lancip dengan semua sisi berlainan Segitiga lancip dengan dua sisi sama panjang Segitiga lancip sama sisi Salah satu sudutnya sikusiku Segitiga siku-siku dengan sisi berlainan Segitiga siku-siku samakaki Tidak ada Salah satu sudutnya tumpul segitiga tumpul dengan semua sisi berlainan segitiga tumpul dengan dua sisi sama Tidak ada 40 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. .Pd. M.

Langkah pertama yang dilakukan siswa adalah menjiplak berbagai model lingkaran tadi lingkaran. dan kaleng susu. Dari berbagai model lingkaran yang belum diketahui titik pusatnya tersebut siswa mengamati ciri-ciri dari lingkaran. Setelah dilipat dua kali dan dibuka maka terlihatlah dua garis tengah yang berpotongan. siswa dapat mengamati bahwa jika pusat lingkaran disebut O. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 41 Titik tertentu tadi . Dengan demikian dapat dikatakan bahwa lingkaran adalah bangun datar yang sisinya selalu berjarak sama dengan titik pusatnya.Pd. Hasil perpotongan tadi merupakan titik pusat lingkaran (titik O). M. atau lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang terletak pada suatu bidang. Drs. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 2) Lingkaran O  pusat lingkaran Perhatikan tutup toples. Langkah selanjutnya dengan melipat kembali hasil lipatan yang pertama tadi. diperoleh garis tengah yang kedua. dan berjarak sama terhadap titik tertentu. tutup gelas. kemudian kertas di atas kertas dengan Setelah terbentuk sehingga busur dilipat menggunakan alat tulis seperti spidol. lingkarannya saling berimpit. piring. Dengan cara ini titik pusat dari berbagai model lingkaran didapat. dari hasil lipatan tadi diperoleh garis tengah yang pertama. disebut pusat lingkaran. ternyata setiap titik pada lingkaran itu berjarak sama dari titik O.

Perhatikan kembali gambar lingkaran berikut ini: N L M O G     GH disebut tali busur sisi lengkung GH disebut busur daerah yang dibatasi oleh tali busur MN dan busur MN disebut tembereng daerah yang dibatasi jari-jari OK dan jari-jari OL serta busur KL disebut juring. dan jari-jari.Pd. lingkaranpun mempunyai unsur-unsur lain.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Perhatikan gambar lingkaran di bawah ini: A r O r B    O adalah titik pusat lingkaran AB adalah diameter atau garis tengah OA dan OB atau OA1 . K H 42 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. r A1 A2 A3 Selain titik pusat. OA2 . M. diameter. . OA3 adalah jari-jari lingkaran. Agus Suharjana.

. d... AP = ............... cm 2..... dengan ......... c.. Dua pasang sisi yang sama panjang adalah . ABCD adalah trapesium .. Sisi-sisi yang sejajar adalah ........... M..... = ... o 4.............. N K M L c......o P Q d.. a.... a. a... dan B  . b......... c. Jumlah besar sudut-sudutnya .......... Drs..o 3............ b. D A C B D P A B C A  .......Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 3 Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat! 1............... Dua pasang sisi yang sama panjang adalah .. d.. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 43 . b.......... Agus Suharjana.. dan BP = . d............. dengan .... dan ....... dengan ....... dan N masing-masing ........... dengan .. dengan ... R P  .... dengan ........ PR = .. ABCD adalah bangun ..... M...... dan . Besar sudut K................. KLMN adalah bangun .... b... Jika PQ = 5 cm .. L.. maka QR = .... PQR adalah segitiga ....... a.Pd.... Sisi-sisi yang sama panjang adalah .. c. Jumlah besar sudut-sudutnya ........

........ 7..... Daerah OKRL disebut ........ c.... a... M S  O N L R K b.... e..... AC = . maka PQ = ...... b...... B P O R Q S OP........... QR disebut .... maka BC = ... Daerah MSN disebut .Pd...... b... M. ABCD adalah bangun ....... 44 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs....... 8.. Diameter lingkaran adalah ..........Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 5... D S AC tegak lurus terhadap . cm d..O 6. c... cm c.. ABCD adalah bangun ............. b.. maka AD = ........... Agus Suharjana... = ...... dan ........ OS .. a. OQ dan OR disebut . cm c..... d...... .... Sisi lengkung MN disebut .............. D P A S C R B AC  ...... d.. a.. Jika AB = 10 cm ....... Jika ABD  20 O maka CBD  .... AS = ....... A C d.. Jika AB = 6 cm . Jika OQ = 3 cm .. = .... a. MN disebut .

Agus Suharjana. memahami sifat simetri bangun datar e.Pd. Semester 2 Standar Kompetensi 8. memahami simetri lipat pada bangun datar. Kegiatan Belajar 4: Memahami Hubungan antar Bangun Datar 1. membuat bangun datar yang simetris d. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris b. Uraian Materi: a.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris D.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas IV. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 45 . Mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak simetris Drs. M. Memahami hubungan antar bangun datar Kompetensi Dasar 8. diharapkan Anda dapat: a. 2.

Contoh: Bangun yang simetris Bangun yang tidak simetris Amatilah gambar di atas. kertas diteteskan cat air kertas dilipat bangun datar yang dihasilkan Dengan melipat kertas dan diberi gambar kemudian mengguntingnya. setelah dibuka menghasilkan bangun datar yang simetris.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Jiplaklah gambar di atas pada kertas putih dan guntinglah. bagaimana perbedaan bentuk antara bangun yang simetris dengan bangun yang tidak simetris? 1) Membuat bangun datar yang simetris. Dengan melipat kertas yang telah diteteskan tinta atau cat air. apakah semua sisi dapat saling berhimpitan?.Pd. . M. Agus Suharjana. 46 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Kemudian kelompokkan bangunbangun yang simetris dan bangun yang tidak simetris. Masing-masing bangun datar tersebut dilipat.

Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Garis bekas lipatan pada bangun datar yang membagi dua bagian yang sama disebut garis sumbu atau sumbu simetri. Kita sebut kupu-kupu memiliki bentuk simetris. Cobalah sebutkan benda-benda yang simetris lainnya. atau bangun datar. bunga. kedua bagian persegi tepat berhimpit satu sama lain. kelelawar. M. dan lain-lain. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 47 . laba-laba. Di alam banyak sekali benda-benda yang simetris seperti: serangga. bagian kiri kupu-kupu sama dengan bagian kanan. Perhatikan huruf berikut: sebutkanlah huruf kapital lain yang simetris. Selanjutnya lipatlah sebuah persegi. tetapi pada huruf kapital pun ada simetri. daun. Jika kupu-kupu merapatkan sayapnya. Drs. bunga. 2) Simetri dan simetri lipat Perhatikanlah kupu-kupu!. Simetri tidak hanya pada binatang.Pd. Garis putus-putus ini disebut garis simetri atau sumbu simetri. kedua sayap tersebut tepat berhimpit satu sama lain. daun.

o. l. b. M. Agus Suharjana. .Pd. c. 48 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Hitunglah berapa simetri lipatnya? a. t. n. s. q. p. i. j. g. f. h. d. Berilah tanda bangun yang mempunyai sumbu simetri! 2. r. m. k. e.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 4 1.

... Sebutkan nama sumbu simetri pada bangun-bangun di bawah ini. M.....Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3........ d....... Bangun Sumbu simetrinya a b c d ... c.... b.... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 49 ........ . ..... Drs.......... .... Agus Suharjana............ ............. jika ada! No a....... ..... ...... a b c d .Pd..... a b c d .... a b c ....

Pd. Agus Suharjana.... .... .... . a b c d .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e. ..... a b c d . 50 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs....... ... .............. .... f...... M.... ....

Pd. dalam arti Anda setelah belajar matematika akan memiliki nilai lebih yang berupa kompetensi. Agus Suharjana. Dalam paket ini dibahas konsep tentang bentuk. Dengan demikian sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi bahwa pembelajaran harus berbasis pada kompetensi. M. unsur.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penutup A. Berilah tanda √ untuk bentuk lingkaran a. Tes 1. Drs. dan sifat bangun datar serta menggambarkannya secara visual. B. Betapapun beratnya harus mengerti dan memahami tentang makna atau konsep dari semua bidang studi yang diajarkan. dan membuat generalisasi tentang bangun-bangun ataupun sifat-sifat bangun datar sehingga siswa memahami konsepnya dan mudah mengingatnya. b. Kesimpulan BAB III Seorang guru Sekolah Dasar yang sebagian besar merupakan guru kelas harus mengajarkan hampir semua bidang studi. Setelah guru memahami konsep maka akan mudah membimbing siswa dalam menelusuri. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 51 . mengamati. Disamping itu dibahas pula sifat simetri bangun datar.

Pd. 52 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. 2. Berilah tanda √ untuk bentuk segitiga a. d. b. 3. Agus Suharjana. d. b. c. Berilah tanda √ untuk bentuk segiempat a. M.

.... d. d.. Agus Suharjana. M..... . | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 53 . Drs. b.... 5.....Pd...Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c... Sebutkan nama bangun datar berikut ini! No.. Lanjutkan pola bangun datar berikut ini! a........ Gambar bangun datar Nama bangun datar a. c.. .......... 4.

.. Agus Suharjana. Ada berapa segitiga pada gambar ini? 9............. ........... 6. Ada berapa segiempat pada gambar ini? 54 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs..Pd............. Ada berapa segitiga pada gambar ini? 7.... ..................Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b........ . ......... Ada berapa segiempat pada gambar ini? 8.... ...................... M. .... d........ ..... c.

Berapa banyak gambar segiempat di bawah ini? a. Agus Suharjana. g. M. d. c. b. Drs. Berapa banyak gambar segitiga di bawah ini? a. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 55 . h. e. 11.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 10. e. f. d. f. b. c.

M. Agus Suharjana.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 56 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. .

Marks John L. Agus Suharjana. 4B. Yogyakarta: PPPG Matematika Setiawan. dan Bos. Yogyakarta: PPPG Matematika. 2005. 5A. Armandelta Selaras. Aswan Zain. Rineka Cipta.C. 4B. Peraga Matematika untuk Penanaman Konsep dalam Pengajaran Luas Daerah Bidang Datar. 1984. 5B.V. Zaini M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR PUSTAKA Agus Suharjana. Kesebangunan dan Kongruensi.Pd. Sani. 2B. Lingkaran. Yogyakarta: PPPG Matematika. J. 2000. Amin. Yogyakarta: PPPG Matematika. 2000. Hiatt Arthur A. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 57 . De Baan. diterjemahkan oleh B. 2001. 2006.. Djoko Iswadji. 5B Jakarta: Erlangga Syaiful Bahri Djamarah. Yogyakarta: PPPG Matematika. 2000. 1988. Jakarta: Gebra Kleijne & Co.A. 3B. Siti M. Jakarta: Bumi Aksara. Drs. 1B. Nasution. Strategi Belajar Mengajar. 2002. Jakarta: PT. Yohanes Surya. Matematika Itu Asyik. Didaktik Azas-azas Mengajar. Hirdjan. Jakarta: Penerbit Erlangga. Pengajaran Geometri. 1956. 1A. N. Neufeld Evelyn M. 5A. . Matematika SD. Ilmu Ukur untuk Sekolah Menengah. Konstruktivisme dalam Pendidikan Matematika. Wirasto. Sjarif. Jakarta: PT. 1996. 2A. 1B. M. Metode Pengajaran Matematika untuk Sekolah Dasar. M. 4A. Bandung. Paul Suparno. 3B.

. Agus Suharjana.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 58 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M.

M. Jawaban latihan 1 halaman 13 1. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! Drs.Pd. Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 59 .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Lampiran A.

ii. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! B. i. Jawaban latihan 2 halaman 29 1. iii. segitiga 3 3 b. i. iv b. persegi 4 4 60 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. iii. iv.Pd. M. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. No Bentuk bangun datar Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titik sudut a. ii 2. a. persegipanjang 4 4 c.

a. AB dengan CD c.Pd. a. M. Jawaban latihan 3 halaman 43 1. PQ = QR c. samasisi b. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. 600 d. AD dengan BC d. KL dengan MN dan KN dengan LM c. 3600 Drs. Gambar Banyak sisi Banyak Sudut 4 4 4 5 4 4 4 5 6 6 C. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 61 . Samakaki b. persegipanjang b. 5 cm 2. a. 900 d. 3600 3.

AB dengan CD dan AD dengan BC c. a. belah ketupat b. . Agus Suharjana. 6 cm c. a. jajargenjang b.  A =  C dan  B =  D AP = PC dan BP = PD 5.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 4. d. 10 cm c. 6 cm d. persegi b. d. tali busur b. BD d. 200 6. jari-jari lingkaran c. a. M. BD SC = BS = SD BD 62 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. juring 8. PQ dan RS b. a. a. tembereng d. busur c. tali busur 7. e.

c.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D. Takhingga j. c. 1 c. a. a. b e. a. 0 t. 1 q. 2 f. 1 d. 2 e. 2 k. 1 n. 2 h. 0 l. 2. 0 m. a dan c f. 1 s. 0 i.Pd. 0 g. Jawaban latihan 4 halaman 48 1. b. b. a dan c b. M. 1 3. 1 o. 4 r. takhingga antara lain a. 1 b. tidak ada d.2 p. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 63 . dan d c. dan d Drs. Agus Suharjana.

Pd. 64 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. a. Jawaban soal tes halaman 51 1. Agus Suharjana. b. . a. b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika E. M. c. d. d. 2. c.

a. Agus Suharjana. Drs. 4. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 65 . d.Pd. b. segitiga samakaki b. d. persegipanjang c. a. M. b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. c. c. a. layang-layang 5. belah ketupat d.

2 buah f. 1 buah d. 2 buah c. 6 buah f.Pd. 9 buah 8. 6 buah 9. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 6. 1 buah c. 1 buah 10. 1 buah d. a. 1 buah e. . 4 buah g. 1 buah h. tidak ada 11. a. 5 buah 7. 1 buah b. M. tidak ada 66 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. 1 buah b. 1 buah e.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful