Agus Suharjana

SD

PAKET FASILITASI PEMBERDAYAAN KKG/MGMP MATEMATIKA

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

Penulis:
Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Penilai:
Dra. Pujiati, M.Ed.

Editor:
Sri Purnama Surya, S.Pd., M.Si.

Ilustrator:
Victor Deddy Kurniawan, S.S.

Dicetak oleh Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika Tahun 2008

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA
YOGYAKARTA

PPPPTK Matematika menyiapkan paket berisi kumpulan materi/bahan yang dapat digunakan sebagai referensi. dan panduan di KKG/MGMP khususnya pembelajaran matematika.Pd. Agus Suharjana. pengayaan. 2) Peningkatan mutu. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD iii . atas bimbingan-Nya penyusunan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika dapat diselesaikan dengan Drs. perluasan akses dan peningkatan mutu pendidikan. kabupaten dan kota. salah satu strategi yang dilakukan PPPPTK Matematika adalah meningkatkan peran Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) serta pemberdayaan guru inti/ guru pemandu/guru pengembang yang ada pada setiap kecamatan. dengan topik-topik/bahan atas masukan dan identifikasi permasalahan pembelajaran matematika di lapangan. M. Dalam rangka mewujudkan pemerataan. yaitu: 1) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan. relevansi dan daya saing. Sebagai upaya peningkatan mutu dimaksud maka lembaga ini diharapkan mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan yang terkait dengan implementasi pengembangan pembelajaran matematika di lapangan.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika KATA PENGANTAR Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika dalam melaksanakan tugas dan fungsinya mengacu pada tiga pilar kebijakan pokok Depdiknas. 3) Penguatan tata kelola. Berkat rahmat Tuhan Yang Maha Esa. dan citra publik menuju insan Indonesia cerdas dan kompetitif. Guna membantu memfasilitasi forum ini. akuntabilitas.

Yogyakarta.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika baik. . demikian pula dengan paket fasilitasi ini walaupun telah melalui tahap identifikasi. Kepala.130352806 iv Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. mudah-mudahan bermanfaat untuk pendidikan di masa depan. penilaian. diterima dengan senang hati teriring ucapan terima kasih. Sebagaimana pepatah mengatakan. paket fasilitasi ini diharapkan bermanfaat dalam mendukung peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan melalui forum KKG/MGMP Matematika yang dapat berimplikasi positif terhadap peningkatan mutu pendidikan. Untuk itu tiada kata yang patut diucapkan kecuali puji dan syukur kehadirat-Nya. Oleh karena itu saran. dan editing masih ada yang perlu disempurnakan. Dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada. kritik. tiada gading yang tak retak. KASMAN SULYONO NIP. M.Pd. penyusunan. dan masukan yang bersifat membangun demi peningkatan kebermaknaan paket ini. Ucapan terima kasih dan penghargaan setinggitingginya kami sampaikan pula kepada semua pihak yang membantu mewujudkan paket fasilitasi ini. Agus Suharjana.

................ 31 Latihan 3................................................................................................................................... Agus Suharjana...................... 51 B..................................... M.................................................... Tujuan Penulisan .............................Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR ISI Kata Pengantar ......................................................................... Kesimpulan .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Kegiatan Belajar 3.......................................................................... Tes ............................................................................................................................... Ruang Lingkup Penulisan............................................................. 3 D.................................. 2 C.................... 1 A................................... 51 BAB II BAB III DAFTAR PUSTAKA......................... Kegiatan Belajar 2............................................................................... Kegiatan Belajar 1........... 13 B................................. Kegiatan Belajar 4..... 45 Latihan 4....................................... 43 D........................................................................................................ Latar Belakang ............................................. 51 A................................................... v BAB I PENDAHULUAN ................. 14 Latihan 2........................................................................... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD v ................................................................................................... 1 B............................................................................................................... 29 C. 3 KEGIATAN BELAJAR .... Cara Memanfaatkan Modul ................................. 48 PENUTUP .................................................................... 5 Latihan 1................................................................................................... 57 LAMPIRAN–LAMPIRAN ........................................... iii Daftar Isi ..................................................... 5 A...........................................................................Pd....................................... 59 Drs...........

Jadi belajar akan bermakna bagi siswa apabila mereka aktif dengan berbagai cara untuk mengkonstruksi atau membangun sendiri pengetahuannya. konsep dan struktur pengetahuan yang diperlukan untuk pengetahuan (Bettencourt dalam Paul Suparno. dan mencatat pelajaran. suatu rumus.Pd. seyogyanya ditemukan kembali oleh siswa di bawah bimbingan guru. Bila yang sedang menekuni adalah siswa. konsep. atau prinsip dalam matematika. Pembelajaran yang mengkondisikan Drs. Seseorang membentuk skema. menelusuri. 2001: 2-3). Matthews dalam Paul Suparno. Menurut filsafat konstruktivisme pengetahuan itu adalah bentukan (konstruksi) diri sendiri yang sedang menekuninya. Agus Suharjana. Jadi pengetahuan itu selalu merupakan akibat dari suatu konstruksi kognitif melalui kegiatan berpikir seseorang. mendengarkan. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 1 . serta menemukan dan membuat generalisasi tentang konsep yang diajarkan. kepada metode konstruktivis sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang meletakkan siswa sebagai subyek pembelajaran dan guru hanya bertindak sebagai fasilitator. Dengan demikian. (von Glasersfeld . 2001: 3). maka pengetahuan itu adalah bentukan siswa sendiri. kategori. Bettencourt. M. tetapi sesuatu yang harus dibentuk sendiri dalam pikiran. Latar Belakang Penulisan Dalam rangka menghadapi perubahan paradigma pembelajaran dari metode konvensional yang meletakkan guru sebagai subyek pembelajaran dan siswa sebagai obyek pembelajaran sehingga siswa bersikap pasif. yang bertugas membimbing dan mengarahkan siswa sehingga siswa sendirilah yang aktif mengkonstruksi pengetahuan dengan jalan mengamati.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Pendahuluan BAB I A. sehingga pengetahuan bukanlah sesuatu yang sudah jadi.

Pd. Apabila kita menginginkan pelajaran geometri SD yang “berpusat ke siswa”. kemudian baru ke unsur-unsur yang makin kecil dan sederhana. dan dari mudah ke sulit. dilanjutkan dengan sisi. ukuran dan akhirnya titiksudut. metode. dan sarana pelajaran yang akan dibahas. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa untuk menemukan kembali membuat mereka terbiasa melakukan penyelidikan dan menemukan sesuatu. Atas dasar sifat-sifat itulah kemudian baru ditetapkan isi. sederhana ke kompleks. B. yaitu pembelajaran diawali dari konkret ke abstrak. Secara khusus paket ini ditujukan bagi guru matematika SD/MI agar memudahkan mereka dalam membelajarkan materi bangun datar dengan menggunakan berbagai macam alat peraga. sifat-sifat sejajar. Demikian pula dalam paket ini pembelajaran geometri bidang datar dimulai dengan menyelidiki keseluruhan atau garis besar atau bentuk bangunnya terlebih dahulu. Disamping itu pembelajaran matematika hendaknya disesuaikan dengan kekhasan konsep dan perkembangan berpikir siswa serta sifat esensial materi dan keterpakaiannya dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran matematika hendaknya mengikuti kaidah pedagogik secara umum. . Tujuan Penulisan Paket ini merupakan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG untuk memfasilitasi kegiatan di KKG agar dapat meningkatkan kompetensi anggotanya dalam mengelola pembelajaran matematika yang sesuai dengan standar nasional pendidikan. Agus Suharjana. urutan. Misalnya dimulai dari bangun datar. terlebih dahulu guru harus mempelajari sifat-sifat anak SD. 2 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. tegak lurus.

eksplorasi. dan tepat. Agus Suharjana. kerjakanlah soal latihan dengan cermat. pelajari paket secara berurutan. 4. jika Anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat Anda pecahkan. 3. Jika dalam mengerjakan soal Anda menemui kesulitan. kemudian diskusikan dengan kolega/guru lainnya. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 3 . menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep secara luwes. menunjukkan kesamaan. misalnya melalui kegiatan penyelidikan. M. Di samping itu guru juga dapat melatih cara berpikir dan bernalar dalam menarik kesimpulan. C. karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. catatlah.Pd. Kegiatan Belajar 2 adalah mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca paket ini guru diharapkan memiliki wawasan tentang cara menanamkan konsep-konsep dasar bangun datar. Cara Pemanfaatan Paket Untuk mempelajari paket ini. eksperiman. 2. dan kerjakanlah semua soal latihan yang ada. atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi paket ini. kembalilah mempelajari materi yang terkait. kembalilah mempelajari materi yang terkait. Kegiatan Belajar 1 adalah mengenal bangun datar sederhana. Drs. Ruang Lingkup Penulisan Dalam paket ini Anda akan mempelajari 4 (empat) Kegiatan Belajar. perbedaan. konsisten dan inkonsistensi. hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut: 1. Jika Anda menemui kesulitan dalam mengerjakan soal latihan. D. akurat. Kegiatan Belajar 3 adalah unsur dan sifat bangun datar dan Kegiatan Belajar 4 adalah memahami hubungan antar bangun datar. pahamilah contoh-contoh soal yang ada. efisien.

Jalan Kaliurang Km 6 Condongcatur. Telpon (0274) 881717. Anda juga akan mendapatkan pengetahuan tambahan. Bila timbul permasalahan yang perlu dibicarakan lebih lanjut dengan penulis. Kotak Pos 31 YK-BS. yaitu: PPPPTK Matematika. Agus Suharjana. Depok. M.com atau ke alamat surat. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca referensi lain. 885725. Faks (0274) 885752. Daerah Istimewa Yogyakarta 55281.Pd. silahkan hubungi alamat email: p4tkmatematika@yahoo. Sleman. 4 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

Mengenal bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 6. 2. Semester 2 Standar Kompetensi 6. Kegiatan Belajar 1: Mengenal Bangun Datar Sederhana 1.1 Mengenal segitiga. segiempat.Pd. mengenal segiempat dan bukan segiempat. segiempat dan bukan segiempat. Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut. d. baru mengenal lingkaran dan bukan lingkaran.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kegiatan Belajar BAB II Kelas I. Uraian Materi Pada kegiatan mengenal bangun datar (di kelas I semester 2) anak belum mengenal nama-nama bangun secara spesifik. mengenal lingkaran dan bukan lingkaran. dan lingkaran 6. mengenal segitiga dan bukan segitiga. c. mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. Agus Suharjana. Di antara tiga macam bangun tersebut guru mengenalkan bangun yang sering ditemui siswa agar siswa mudah mengingat dan memahaminya. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman Drs. diharapkan Anda dapat: a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. b. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 5 .2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya A. segitiga dan bukan segitiga. mengenal bangun datar. M. e.

Ayo anak-anak sebutkan benda-benda lain yang berbentuk lingkaran! Siswa: Roda. tutup gelas.. masih ada contoh lainnya? Siswa: Masih bu. Guru: Bagus sekali. Contoh pembelajaran: a) Lingkaran dan bukan lingkaran Guru: Ayo anak-a nak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini Siswa: Matahari bu guru. atau ada yang menjawab kue tar bu guru. kamu benar bentuk seperti itu dalam matematika disebut lingkaran. bu guru. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa baru kemudian mengambil kesepakatan nama bangun dalam matematika. ada lagi bentuk lain? Siswa: Ya bu guru …. Guru: Bagus.Pd. kalau topi saya bundar bu guru. piring. nah anak-anak sekarang kamu sudah tahu apa itu lingkaran. Agus Suharjana. hula hup. tutup kaleng roti. Guru: Ya anak-anak. Guru: Ya. M. uang logam . .. 6 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. bulan bu guru.

Beri tanda untuk gambar lingkaran! Penyelesaian: 2. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 7 . M. Bagaimana cara kamu mengelompokkan benda-benda di bawah ini? Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Contoh: 1.Pd. Agus Suharjana.

b.Pd. f.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Ada yang berbentuk lingkaran dan ada yang bukan lingkaran. seperti pada soal no 3 berikut 3.h.e. dapat kita kelompokkan lagi. M. Kelompokkan gambar berikut menurut bentuknya. yaitu: Benda-benda yang bukan berbentuk lingkaran.g. 8 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. d.j.k c. . dengan menuliskan huruf yang mewakili gambar di bawah ini pada kelompok yang bersesuaian a b c d e f g h i j k Penyelesaian: a.i. Agus Suharjana.

Agus Suharjana. segitiga pengaman untuk mobil yang sedang mogok bu guru. Contoh: Berilah tanda Drs. baru kemudian matematika. Guru: Ayo anak-anak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini mengambil kesepakatan nama bangun dalam Siswa: Tanda lalu lintas dijalan bu guru. atau ada yang menjawab atap rumah bu guru. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b) Segitiga dan segiempat Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun segitiga sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman siswa. Guru: Ya anak-anak bentuk ini kita sebut segitiga. untuk gambar segitiga. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 9 .Pd.

M. Sekarang kerjakanlah soal berikut: Contoh: 10 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. . papan tulis. kamu pintar. Agus Suharjana. meja.Pd. Guru: Bagus. pintu bu guru.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Guru: Sekarang coba sebutkan benda-benda apa yang bentuknya seperti ini Siswa: Buku bu guru.

Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat. Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d e f 11 Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1. Agus Suharjana. M. Penyelesaian: 2.

f. c. g. k c. b. j d. i 12 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. e. e 3.Pd. . Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d f e g h i j k Penyelesaian: a. d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: a. h. f b. Agus Suharjana.

Pd. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 1 1. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 13 . Agus Suharjana. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! Drs. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! 3.

Mengenal unsurunsur bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4. e. M. diharapkan Anda dapat: a.1 Mengelompokkan bangun datar 4. Mengelompokkan Bangun Datar 1) Lingkaran. Semester 2 Standar Kompetensi 4.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas II. b. Uraian Materi: a. Kegiatan Belajar 2: Mengenal Unsur-unsur Bangun Datar Sederhana 1.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar B. Hal ini dilakukan untuk menunjukkan keterkaitan atau perkembangan pengetahuan berpikir siswa.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar 4. Mengenal sisi-sisi bangun datar. segitiga dan .Pd. Memahami ciri-ciri bangun datar. 2. Agus Suharjana. Contoh pembelajaran: Guru: Anak-anak apakah kalian masih ingat mengenai bangun datar yang kalian pelajari di kelas 1? Siswa: Masih bu guru yaitu segiempat 14 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Mengenal sudut-sudut bangun datar. segitiga dan segiempat Sebelum mengenal macam-macam segiempat terlebih dahulu siswa diingatkan mengenai bangun yang telah mereka kenal di kelas 1. Menggambar bangun datar. d. Mengelompokkan bangun datar c. lingkaran. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.

Guru: warnai bangun datar di bawah ini dengan ketentuan sebagai berikut: Lingkaran Segitiga Persegi Persegipanjang Elips : warna kuning : warna biru : warna hijau : warna coklat : warna merah 15 Drs. Agus Suharjana. kita akan mengenal macam-macam ini namanya persegipanjang. Ini namanya elips Siswa: Bentuknya mirip telur ya bu. ini namanya persegi. Sekarang ibu ingin memperkenalkan bangun datar yang lain.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Guru: Bagus. M. perhatikan benar-benar beda antara lingkaran dan elips. Guru: Sekarang segiempat. Guru: Ya. ternyata kalian masih ingat. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD .Pd. Guru: Coba beri warna kuning untuk lingkaran dan biru untuk elips.

Pd. yaitu bangun yang terdiri dari tiga ruasgaris disebut bangun bersisi tiga atau segitiga dan bangun yang terdiri dari empat ruasgaris disebut bangun bersisi empat atau segiempat. M. 2. . Mengenal sisi-sisi bangun datar Siswa telah mengenal macam-macam bangun datar. Agus Suharjana. b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1. Batas yang mengelilingi bangun tersebut disebut sisi. 3. 16 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

Contoh pembelajaran: Guru: Ayo anak-anak apa nama bangun yang bentuknya seperti ini Siswa: Segitiga bu guru. Guru: Ya anak-anak, bentuk ini kita sebut segitiga. Siswa: Kenapa namanya segitiga bu guru? Guru: Coba, adakah di antara kalian yang tahu jawabnya? Siswa: Saya bu guru, disebut segitiga karena ada tiga bu guru. Guru: Tiga apanya? ini Nah anak-anak, tiga segitiga mempunyai

1

2

3 sisi sisi

sisi

ruasgaris yang merupakan batas dan disebut sisi, jadi benda ini disebut segitiga karena sisinya ada tiga. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegipanjang bu guru. Guru: ada berapa sisinya? Siswa: empat. Guru: Bagus, coba telusuri sisinya dengan jarimu sambil dihitung. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegi , bu guru. Guru: kalau persegi, bagaimana panjang sisinya? Siswa: semua sisinya sama panjang, bu guru.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

17

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

c. Mengenal sudut-sudut bangun datar 1. Pengertian Sudut

A  B  C

Sudut terbentuk ketika dua garis bertemu di sebuah titik, atau dua sinar yang berimpit pangkalnya. Pangkal persekutuan itu disebut titiksudut, dan masing-masing sinar disebut kaki-kaki sudut. Untuk memberi nama kepada suatu sudut kita letakkan sebarang titik pada masing-masing kaki. Kemudian kita beri nama berupa huruf kapital (besar) kepada titik-titik itu. Sudut pada gambar di atas disebut sudut ABC atau sudut CBA. Nama titiksudut selalu ditempatkan di tengah. 2. Jenis-jenis Sudut

sudut lurus

sudut siku-siku

sudut lancip

sudut tumpul

18

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

1) Sudut Lurus Sudut yang kedua kakinya membentuk garis lurus, disebut sudut lurus 2) Sudut Siku-siku Untuk mengetahui sudut siku-siku ambilah kertas, lipat dua kali maka sudut yang terbentuk adalah sudut istimewa namanya sudut siku-siku. Lihatlah sekelilingmu dapatkah kamu menemukan sudut siku-siku? Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut sikusiku atau bukan. Sudut siku-siku dapat dibuat dengan cara sebagai berikut: (1) ambilah sehelai kertas (2) lipatlah sebarang (3) lipatlah kembali sedemikian hingga bekas lipatan pertama berimpit.

Gambar lipatan kertas 3) Sudut Lancip dan Sudut Tumpul Sudut yang lebih besar dari sudut siku-siku dinamakan sudut tumpul, sedangkan sudut yang lebih kecil dari sudut siku-siku dinamakan sudut lancip.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

19

M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut lancip atau tumpul. .Pd. Dengan menggunakan papan berpaku diharapkan Anda dapat berlatih untuk menunjukkan berbagai macam bentuk segitiga maupun segiempat kecuali segitiga samasisi. atau menggunakan kertas berpetak. dan dapat juga dengan menggunakan kertas bertitik. atau dapat menggunakan bantuan lidi yang dipotong-potong sesuai dengan panjang sisi dari bangun yang akan digambar . bahkan bangun datar 20 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. sudut lancip d. Agus Suharjana. Menggambar Bangun Datar sudut tumpul Dalam menggambar bangun datar pertama kali Anda dapat merangkaikan gelang karet pada papan berpaku.

segitiga lancip secara langsung. karet gelang papan berpaku Kertas bertitik Dengan menggunakan berbagai sarana diatas Anda dapat menggambarkan bangun datar adalah sebagai berikut: 1. Untuk Anda secara perorangan dapat menggambarnya pada sehelai kertas berpetak atau kertas bertitik.Pd. A B Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga lancip. Drs. M. beri nama kaki sudut AC. diantaranya C A B A B Buatlah ruas garis AB C Buatlah sudut lancip pada A. Menggambar segitiga a.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika yang lain. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 21 . Agus Suharjana.

Beri nama kaki sudut AC. Beri nama kaki sudut AC. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. 22 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b. Lakukan hal yang sama pada titik B. namakan titik potong tersebut dengan C. M. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). segitiga siku-siku C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Buatlah sudut siku-siku pada A . Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga siku-siku. . B A Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga tumpul. c. segitiga tumpul C C A Buatlah ruasgaris AB B A Buatlah sudut tumpul pada A . Letakkan jarum jangka pada A. segitiga samakaki ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C Terbentuklah segitiga ABC samakaki. B d.

Drs. M. Agus Suharjana. Menggambar segiempat a. Letakkan jarum jangka pada A.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e. ukurlah kaki jangka sama panjang dengan AB. Lakukan cara yang sama pada titik B. Kemudian. putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). segitiga samasisi ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C. namakan titik potong tersebut dengan C 2.Pd. Terbentuklah segitiga ABC samasisi. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 23 . persegipanjang C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dengan AB.

Terbentuklah persegipanjang ABCD. D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. M. persegi C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dan sama panjang dengan AB. b.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. Hubungkanlah D dan A. Hubungkanlah D dan A. Agus Suharjana.Pd. . Terbentuklah persegi ABCD 24 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

B Drs.Pd. Terbentuklah trapesium ABCD samakaki D A B Buatlah ruasgaris AB A Buatlah ruasgaris AD yang tegak lurus AB. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. D E C D C A A B Dengan bantuan E sebagai titik tengah. trapesium siku-siku B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C. buat garis CD yang sejajar AB d. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB).Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. M. Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 25 . namakan titik potong tersebut dengan E. trapesium samakaki (dengan menggunakan jangka) E A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada A. Dengan cara yang sama dari titik B.

B e. B A Hubungkanlah B dengan C. Terbentuklah jajargenjang ABCD. 26 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. . jajargenjang D A B Buatlah ruasgaris AB C A B Buatlah ruasgaris DC yang sama panjang dan sejajar AB. D C A B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C. Agus Suharjana. Terbentuklah trapesium ABCD siku-siku. M.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A Buatlah ruasgaris DC sejajar AB.

belahketupat D A B Buatlah ruasgaris AC. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 27 .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika f. dan D berturut-turut. Terbentuklah belahketupat ABCD. Terbentuklah layang-layang ABCD. D C A C B Hubungkan A. ruasgaris BD berpotongan. saling tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang. Drs. M. g. ruasgaris BD berpotongan.B. layang-layang D A C A D C B Buatlah ruasgaris AC.B. saling tegak lurus dan membagi dua AC sama panjang.C dan D berturut-turut.C. B Hubungkan A. Agus Suharjana.Pd.

. 28 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. Agus Suharjana. dan jari-jari AB. M. A B Putarlah pensil jangka hingga terbentuk lingkaran dengan titik pusat A.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. Ukurlah kaki jangka sama dengan AB. Menggambar lingkaran A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada titik A.

i ii iii iv b. i ii iii iv 2. Kemudian. hitung banyaknya sisi dan titiksudutnya! No Bentuk bangun datar a.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 2 1. Tulislah nama bangun datarnya. Drs. Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 29 . c. Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titiksudut b. Urutkan sudut-sudut berikut dari sudut terkecil ke sudut terbesar! a. M.

.... .... . .................................... ......................Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3.... ......................... Berapa banyak sisi dan sudut yang dimiliki oleh bangun datar berikut? Gambar Banyak sisi Banyak Sudut ..........Pd..... .... Agus Suharjana.. ... ..... 30 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.. M........ ................. ..............

diharapkan Anda dapat: a. Semester 2 Standar Kompetensi 4. Mengidentifikasi bangun datar segiempat 1) Unsur Segiempat Dari hasil pengamatan. Sederhana artinya kurva yang tidak memuat titik potong atau apabila dua titik potong yang tidak berurutan dihubungkan tidak memuat titik potong lainnya. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 31 . b. c. Kegiatan Belajar 3: Memahami Unsur dan Sifat Bangun Datar Sederhana 1. Adapun bangun segiempat sebarang tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: Drs. Agus Suharjana.Tertutup artinya antara pangkal dengan ujung kurva saling berimpit. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4. M.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya C. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. 2. Uraian Materi: a.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas III.Pd. memahami ciri-ciri atau sifat-sifat bangun datar. guru membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan bahwa segiempat sebarang adalah bangun bersisi empat yang tertutup dan sederhana. memahami konsep dari unsur-unsur bangun datar. memahami unsur-unsur bangun datar.

diantaranya adalah sebagai berikut: (1) Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku. D S C A Sifat-sifat persegi ABCD B AB  BC  CD  DA  DAB  A BC   BCD  C DA  90 AC  BD AS  SC  BS  SD 32 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika titik sudut sudut sisi sudut sisi titik sudut sudut Daerah segiempat sisi sudut titik sudut sisi titik sudut 2) Macam-macam segiempat berdasar unsur-unsurnya: Ada bermacam-macam segiempat. atau persegi adalah belahketupat yang salah satu sudutnya siku-siku.Pd. atau persegi adalah persegipanjang yang dua sisi yang berdekatan sama panjang. M. Agus Suharjana.

M. BP  PD . D P C A B Sifat-sifat jajargenjang ABCD.  DAB  BC D . AB  DC dan AD  BC AC  BD . | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 33 . D S C A Sifat-sifat persegipanjang ABCD.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Persegipanjang adalah segiempat yang keempat sudutnya siku-siku atau jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku. B AD // BC dan AB // DC . atau segiempat yang memiliki tepat dua pasang sisi yang sejajar. AD // BC .  ABC  ADC . AB  DC Drs. AP  PC . Agus Suharjana. AD  BC AB // DC . AS  SC dan BS  SD (3) Jajargenjang adalah segiempat yang sisi-sisinya sepasang-sepasang sejajar .Pd.

atau belahketupat adalah layang-layang yang keempat sisinya sama panjang. B C A D 34 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. . sedangkan kedua sisi yang lain juga sama panjang. atau belahketupat adalah jajargenjang yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. AB  BC  CD  DA  BAD   BCD  ABC  A DC BS  SD.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (4) Belahketupat adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang. AS  SC. Agus Suharjana. B A S C D Sifat-sifat belahketupat ABCD. M.Pd. AD//BC (5) Layang-layang adalah segiempat yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. AB//DC.

AD = DC .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat layang-layang ABCD. D C A B 35 Drs. D C A Sifat-sifat trapesium ABCD. Agus Suharjana. Pada umumnya ada dua macam trapesium: (a) Trapesium samakaki adalah trapesium yang kedua sisinya sejajar dan kedua kakinya atau sisi tegaknya sama panjang. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . serta sudut-sudutnya tidak ada yang siku-siku. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. AB = BC . B AB // DC AD dan BC disebut kaki trapesium AB (sisi terpanjang) dari trapesium disebut alas trapesium.Pd. ACB = CAB BAD = BCD ACD = CAD (6) Trapesium adalah segiempat yang dua sisinya sejajar dan dua sisi yang lainnya tidak sejajar. M.

Pd. D C A Sifat-sifat trapesium siku-siku: B DC // AB  DAB  90 Macam-macam segiempat dan hubungannya satu sama lain dapat digambarkan dengan berikut: skema 36 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. . M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat trapesium samakaki: AB // DC AD  BC  DAB   CBA AC  BD (b) Trapesium siku-siku adalah trapesium yang salah satu sudutnya siku-siku.

M.Pd. ruasgaris disebut titiksudut. Sisi Sudut A Sisi Segitiga ABC dengan sisi dan titiksudutnya Daerah segitiga Sudut B Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 37 .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Segiempat Trapesium Layang-layang Trapesium Siku-siku Jajargenjang Persegipanjang Persegi Trapesium Samakaki Belahketupat b. Pertemuan ujung-ujung Sudut C Sisi . Agus Suharjana. Tiap ruasgaris yang membentuk segitiga disebut sisi. Mengidentifikasi bangun datar segitiga dan lingkaran 1) Macam-macam Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang terjadi dari tiga ruasgaris yang dua-dua bertemu ujungnya.

. Agus Suharjana. (b) Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu sudutnya siku-siku. Segitiga Lancip Segitiga Siku-siku Segitiga Tumpul Secara rinci dapat pula disajikan dengan data sebagai berikut: R F Q Segitiga Tumpul PQR 900   RQP  1800 P E Segitiga Siku-siku FED = 900 D C A B Segitiga Lancip 00  CAB  900 00  ABC  900 00   BCA  900 38 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M.Pd. (c) Segitiga tumpul adalah segitiga yang salah satu sudutnya tumpul.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (1) Pembagian atas dasar besar sudut-sudutnya : (a) Segitiga lancip adalah segitiga yang ke tiga sudutnya lancip.

Agus Suharjana. segitiga yang ketiga Segitiga Sebarang Segitiga Samakaki Segitiga Samasisi Drs. M. (c) Segitiga samasisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 39 .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Pembagian atas dasar panjang sisinya : (a) Segitiga sebarang adalah sisinya berbeda.Pd. (b) Segitiga samakaki adalah segitiga yang tepat dua sisinya sama panjang.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Menurut Sisi-sisinya Menurut Sudutsudutnya Ketiga sudutnya lancip Panjang ketiga sisi berlainan Dua sisi sama panjang Ketiga sisinya sama panjang Segitiga lancip dengan semua sisi berlainan Segitiga lancip dengan dua sisi sama panjang Segitiga lancip sama sisi Salah satu sudutnya sikusiku Segitiga siku-siku dengan sisi berlainan Segitiga siku-siku samakaki Tidak ada Salah satu sudutnya tumpul segitiga tumpul dengan semua sisi berlainan segitiga tumpul dengan dua sisi sama Tidak ada 40 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M.Pd. . Agus Suharjana.

Pd. dan berjarak sama terhadap titik tertentu. ternyata setiap titik pada lingkaran itu berjarak sama dari titik O. tutup gelas. Hasil perpotongan tadi merupakan titik pusat lingkaran (titik O).Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 2) Lingkaran O  pusat lingkaran Perhatikan tutup toples. disebut pusat lingkaran. diperoleh garis tengah yang kedua. Setelah dilipat dua kali dan dibuka maka terlihatlah dua garis tengah yang berpotongan. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 41 Titik tertentu tadi . Langkah selanjutnya dengan melipat kembali hasil lipatan yang pertama tadi. lingkarannya saling berimpit. Dari berbagai model lingkaran yang belum diketahui titik pusatnya tersebut siswa mengamati ciri-ciri dari lingkaran. Langkah pertama yang dilakukan siswa adalah menjiplak berbagai model lingkaran tadi lingkaran. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa lingkaran adalah bangun datar yang sisinya selalu berjarak sama dengan titik pusatnya. atau lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang terletak pada suatu bidang. siswa dapat mengamati bahwa jika pusat lingkaran disebut O. dari hasil lipatan tadi diperoleh garis tengah yang pertama. Drs. Dengan cara ini titik pusat dari berbagai model lingkaran didapat. piring. Agus Suharjana. dan kaleng susu. kemudian kertas di atas kertas dengan Setelah terbentuk sehingga busur dilipat menggunakan alat tulis seperti spidol. M.

Pd. M. lingkaranpun mempunyai unsur-unsur lain. K H 42 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. diameter. OA3 adalah jari-jari lingkaran. dan jari-jari. r A1 A2 A3 Selain titik pusat.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Perhatikan gambar lingkaran di bawah ini: A r O r B    O adalah titik pusat lingkaran AB adalah diameter atau garis tengah OA dan OB atau OA1 . Perhatikan kembali gambar lingkaran berikut ini: N L M O G     GH disebut tali busur sisi lengkung GH disebut busur daerah yang dibatasi oleh tali busur MN dan busur MN disebut tembereng daerah yang dibatasi jari-jari OK dan jari-jari OL serta busur KL disebut juring. OA2 . . Agus Suharjana.

....................... d........... a........ dengan ...... ABCD adalah bangun ........ R P  .. cm 2. = . dan ... ABCD adalah trapesium ......... M........... dengan ..... Jika PQ = 5 cm .... o 4... N K M L c... c. a.... Besar sudut K... d....... AP = ...o P Q d.. b... Agus Suharjana....... PR = ..... L................ d.. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 43 ..................... b....... dan N masing-masing ... dengan ...... dan ...... a.. c. KLMN adalah bangun ........ b. dengan . dengan ..... Sisi-sisi yang sama panjang adalah .... D A C B D P A B C A  .. Jumlah besar sudut-sudutnya ....... Drs.... dengan ..Pd.... Sisi-sisi yang sejajar adalah . b.. c..... Dua pasang sisi yang sama panjang adalah ... PQR adalah segitiga ....... maka QR = ....o 3. Dua pasang sisi yang sama panjang adalah . dan B  . a... Jumlah besar sudut-sudutnya ............... M. dan BP = ...........Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 3 Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat! 1.

.. .... D S AC tegak lurus terhadap ............Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 5.. D P A S C R B AC  ..... cm d......... M S  O N L R K b..... a.. Daerah MSN disebut ........ AC = .. Agus Suharjana....... maka BC = ................... d.. B P O R Q S OP. Daerah OKRL disebut .... Sisi lengkung MN disebut ...... cm c.... a. Diameter lingkaran adalah ..... b....... M....... AS = . = ... QR disebut ... c. ABCD adalah bangun .......... Jika OQ = 3 cm ......... 44 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs..... A C d...... 8. c.... Jika ABD  20 O maka CBD  ...... Jika AB = 6 cm . maka PQ = ... cm c..... OQ dan OR disebut .... e... a... 7... ABCD adalah bangun ... OS ....... MN disebut . d... b.......... = . Jika AB = 10 cm .. b.... dan ... a.. maka AD = .........O 6.Pd.

| Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 45 . Kegiatan Belajar 4: Memahami Hubungan antar Bangun Datar 1. Semester 2 Standar Kompetensi 8. membuat bangun datar yang simetris d. Memahami hubungan antar bangun datar Kompetensi Dasar 8. memahami sifat simetri bangun datar e. diharapkan Anda dapat: a. Mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak simetris Drs. Uraian Materi: a. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas IV. Agus Suharjana.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris D. 2.Pd. mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris b. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. memahami simetri lipat pada bangun datar.

Contoh: Bangun yang simetris Bangun yang tidak simetris Amatilah gambar di atas.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Jiplaklah gambar di atas pada kertas putih dan guntinglah. M. bagaimana perbedaan bentuk antara bangun yang simetris dengan bangun yang tidak simetris? 1) Membuat bangun datar yang simetris. setelah dibuka menghasilkan bangun datar yang simetris. kertas diteteskan cat air kertas dilipat bangun datar yang dihasilkan Dengan melipat kertas dan diberi gambar kemudian mengguntingnya.Pd. 46 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. apakah semua sisi dapat saling berhimpitan?. . Kemudian kelompokkan bangunbangun yang simetris dan bangun yang tidak simetris. Masing-masing bangun datar tersebut dilipat. Dengan melipat kertas yang telah diteteskan tinta atau cat air.

Selanjutnya lipatlah sebuah persegi. bunga. daun. Jika kupu-kupu merapatkan sayapnya. Agus Suharjana. Di alam banyak sekali benda-benda yang simetris seperti: serangga. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 47 .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Garis bekas lipatan pada bangun datar yang membagi dua bagian yang sama disebut garis sumbu atau sumbu simetri. atau bangun datar. Simetri tidak hanya pada binatang. Kita sebut kupu-kupu memiliki bentuk simetris. tetapi pada huruf kapital pun ada simetri. Garis putus-putus ini disebut garis simetri atau sumbu simetri. Cobalah sebutkan benda-benda yang simetris lainnya. M. daun. kedua bagian persegi tepat berhimpit satu sama lain. Perhatikan huruf berikut: sebutkanlah huruf kapital lain yang simetris. 2) Simetri dan simetri lipat Perhatikanlah kupu-kupu!.Pd. laba-laba. bagian kiri kupu-kupu sama dengan bagian kanan. kedua sayap tersebut tepat berhimpit satu sama lain. kelelawar. bunga. dan lain-lain. Drs.

m. l. f. n. t. Agus Suharjana. r.Pd. g. h.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 4 1. d. i. Berilah tanda bangun yang mempunyai sumbu simetri! 2. k. M. e. 48 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. q. Hitunglah berapa simetri lipatnya? a. b. . c. j. p. o. s.

......... a b c ... d...Pd..... ...... ......... a b c d ....Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3........... M..... b. jika ada! No a.... Agus Suharjana............ Drs..... .. c......... Bangun Sumbu simetrinya a b c d ..... .... a b c d ... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 49 ............. .. Sebutkan nama sumbu simetri pada bangun-bangun di bawah ini.....

..... .. a b c d ..........Pd.. Agus Suharjana..... .. ..... a b c d ......Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e... f. ... ..... 50 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs... ..... .. .... M.

mengamati. Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 51 . Kesimpulan BAB III Seorang guru Sekolah Dasar yang sebagian besar merupakan guru kelas harus mengajarkan hampir semua bidang studi. Setelah guru memahami konsep maka akan mudah membimbing siswa dalam menelusuri. b. M. Betapapun beratnya harus mengerti dan memahami tentang makna atau konsep dari semua bidang studi yang diajarkan. Agus Suharjana.Pd. Dalam paket ini dibahas konsep tentang bentuk. Disamping itu dibahas pula sifat simetri bangun datar. B. dan sifat bangun datar serta menggambarkannya secara visual. dalam arti Anda setelah belajar matematika akan memiliki nilai lebih yang berupa kompetensi.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penutup A. Dengan demikian sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi bahwa pembelajaran harus berbasis pada kompetensi. unsur. Berilah tanda √ untuk bentuk lingkaran a. Tes 1. dan membuat generalisasi tentang bangun-bangun ataupun sifat-sifat bangun datar sehingga siswa memahami konsepnya dan mudah mengingatnya.

c. Agus Suharjana.Pd. d. M. 52 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. 3. b. b. . 2. Berilah tanda √ untuk bentuk segiempat a. Berilah tanda √ untuk bentuk segitiga a. d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c.

..... Sebutkan nama bangun datar berikut ini! No.. d. d.... b.. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 53 . c.. 4.... 5.Pd..Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c... ..... Lanjutkan pola bangun datar berikut ini! a. Agus Suharjana... M.. .. Drs... Gambar bangun datar Nama bangun datar a............

6................... Ada berapa segitiga pada gambar ini? 9.. Ada berapa segiempat pada gambar ini? 54 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. .. ............ ........ ........ M........ . ......... . Ada berapa segitiga pada gambar ini? 7..... d.................... Ada berapa segiempat pada gambar ini? 8......Pd...... c....Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b...............

Pd. f. f. d. d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 10. e. e. Agus Suharjana. c. g. Berapa banyak gambar segitiga di bawah ini? a. b. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 55 . Berapa banyak gambar segiempat di bawah ini? a. c. M. h. 11. Drs. b.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 56 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. M. . Agus Suharjana.

V.A. 2001. Amin. . Didaktik Azas-azas Mengajar. Yogyakarta: PPPG Matematika. 5A. Ilmu Ukur untuk Sekolah Menengah.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR PUSTAKA Agus Suharjana. Jakarta: PT. 1984. M. Matematika SD. Jakarta: Gebra Kleijne & Co. M. N. Yogyakarta: PPPG Matematika Setiawan. Yogyakarta: PPPG Matematika. Neufeld Evelyn M. Paul Suparno. Agus Suharjana. Strategi Belajar Mengajar. Pengajaran Geometri.. Lingkaran. 2000. dan Bos. 2000. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 57 . Hiatt Arthur A. 2002. 2000. 2A. 4B. Zaini M.C. diterjemahkan oleh B. Peraga Matematika untuk Penanaman Konsep dalam Pengajaran Luas Daerah Bidang Datar. 5A. Jakarta: PT. Aswan Zain. 3B. J. Drs. Yogyakarta: PPPG Matematika. Hirdjan. 4B. 2005. Wirasto. Metode Pengajaran Matematika untuk Sekolah Dasar. 1B. Sani. De Baan.Pd. 4A. 2006. 1996. Siti M. 5B. Nasution. Bandung. Matematika Itu Asyik. Sjarif. 2B. Jakarta: Bumi Aksara. 1A. Yogyakarta: PPPG Matematika. Jakarta: Penerbit Erlangga. Marks John L. 5B Jakarta: Erlangga Syaiful Bahri Djamarah. Yohanes Surya. 1B. Kesebangunan dan Kongruensi. Konstruktivisme dalam Pendidikan Matematika. 3B. 1988. Djoko Iswadji. Armandelta Selaras. 1956. Rineka Cipta.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 58 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. Agus Suharjana. . M.

M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Lampiran A. Agus Suharjana.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 59 . Jawaban latihan 1 halaman 13 1. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! Drs. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2.

iii. M. iv b. ii 2. iii. No Bentuk bangun datar Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titik sudut a. persegi 4 4 60 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! B. i.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. Jawaban latihan 2 halaman 29 1. persegipanjang 4 4 c. i. iv. segitiga 3 3 b. Agus Suharjana. a. . ii.

samasisi b. a. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 61 . 5 cm 2. PQ = QR c. 600 d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. KL dengan MN dan KN dengan LM c. 900 d. persegipanjang b. AB dengan CD c. Samakaki b. a. Jawaban latihan 3 halaman 43 1. M. 3600 Drs.Pd. Agus Suharjana. Gambar Banyak sisi Banyak Sudut 4 4 4 5 4 4 4 5 6 6 C. 3600 3. a. AD dengan BC d.

belah ketupat b. PQ dan RS b. tali busur 7.Pd. jari-jari lingkaran c. 6 cm d. Agus Suharjana. a. d. busur c. a. tembereng d.  A =  C dan  B =  D AP = PC dan BP = PD 5. 6 cm c. 200 6. 10 cm c. tali busur b. a. e. d. a. juring 8. M. BD d. persegi b. a. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 4. jajargenjang b. AB dengan CD dan AD dengan BC c. BD SC = BS = SD BD 62 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

0 l. 1 o. 1 d. a dan c b. 2 h. 2 f. 0 g. Agus Suharjana. 4 r. tidak ada d. Jawaban latihan 4 halaman 48 1. takhingga antara lain a. dan d Drs. 0 i. 1 3. 1 s. c. Takhingga j. b e. a dan c f. 0 m. 1 c. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 63 . a. 0 t. a.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D. a. 2 e. 2 k. 1 b. 1 n. 2. dan d c.Pd.2 p. 1 q. b. b. c.

M. b. . d. c.Pd. 2. 64 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika E. d. a. c. Jawaban soal tes halaman 51 1. a. b. Agus Suharjana.

segitiga samakaki b. b. c. Agus Suharjana. persegipanjang c. b. belah ketupat d. a. d. Drs. M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 65 .Pd. a. c. layang-layang 5. 4.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. a. d.

1 buah e. 4 buah g. 1 buah b. 6 buah f. tidak ada 11. tidak ada 66 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 6. Agus Suharjana. 1 buah 10. 2 buah c. 9 buah 8. a. 1 buah e. 1 buah c. a. .Pd. 1 buah d. 2 buah f. 5 buah 7. 1 buah h. 6 buah 9. M. 1 buah d. 1 buah b.