P. 1
8-Pengenalan-bangun-datar-dan-sifat2nya.pdf

8-Pengenalan-bangun-datar-dan-sifat2nya.pdf

|Views: 49|Likes:
Pengenalan Bangun datar dan sifat-sifatnya
Pengenalan Bangun datar dan sifat-sifatnya

More info:

Categories:Topics
Published by: Den Bagus Wahid Albana on Aug 22, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/25/2015

pdf

text

original

Sections

  • B. TujuanPenulisan
  • C. RuangLingkupPenulisan
  • Latihan1
  • Latihan2
  • Latihan3
  • Latihan4
  • A. Kesimpulan
  • B. Tes
  • DAFTARPUSTAKA

Agus Suharjana

SD

PAKET FASILITASI PEMBERDAYAAN KKG/MGMP MATEMATIKA

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

Penulis:
Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Penilai:
Dra. Pujiati, M.Ed.

Editor:
Sri Purnama Surya, S.Pd., M.Si.

Ilustrator:
Victor Deddy Kurniawan, S.S.

Dicetak oleh Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika Tahun 2008

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA
YOGYAKARTA

Guna membantu memfasilitasi forum ini. Berkat rahmat Tuhan Yang Maha Esa. kabupaten dan kota. M. dan panduan di KKG/MGMP khususnya pembelajaran matematika.Pd. Sebagai upaya peningkatan mutu dimaksud maka lembaga ini diharapkan mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan yang terkait dengan implementasi pengembangan pembelajaran matematika di lapangan. relevansi dan daya saing. salah satu strategi yang dilakukan PPPPTK Matematika adalah meningkatkan peran Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) serta pemberdayaan guru inti/ guru pemandu/guru pengembang yang ada pada setiap kecamatan. atas bimbingan-Nya penyusunan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika dapat diselesaikan dengan Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD iii . dan citra publik menuju insan Indonesia cerdas dan kompetitif. PPPPTK Matematika menyiapkan paket berisi kumpulan materi/bahan yang dapat digunakan sebagai referensi. Dalam rangka mewujudkan pemerataan.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika KATA PENGANTAR Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika dalam melaksanakan tugas dan fungsinya mengacu pada tiga pilar kebijakan pokok Depdiknas. yaitu: 1) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan. 2) Peningkatan mutu. dengan topik-topik/bahan atas masukan dan identifikasi permasalahan pembelajaran matematika di lapangan. perluasan akses dan peningkatan mutu pendidikan. pengayaan. akuntabilitas. 3) Penguatan tata kelola. Agus Suharjana.

Untuk itu tiada kata yang patut diucapkan kecuali puji dan syukur kehadirat-Nya. Kepala.130352806 iv Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. penyusunan. tiada gading yang tak retak. Ucapan terima kasih dan penghargaan setinggitingginya kami sampaikan pula kepada semua pihak yang membantu mewujudkan paket fasilitasi ini. Agus Suharjana. .Pd. kritik. penilaian. Sebagaimana pepatah mengatakan. mudah-mudahan bermanfaat untuk pendidikan di masa depan. M. dan masukan yang bersifat membangun demi peningkatan kebermaknaan paket ini. Yogyakarta. Dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada. demikian pula dengan paket fasilitasi ini walaupun telah melalui tahap identifikasi. KASMAN SULYONO NIP.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika baik. dan editing masih ada yang perlu disempurnakan. diterima dengan senang hati teriring ucapan terima kasih. paket fasilitasi ini diharapkan bermanfaat dalam mendukung peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan melalui forum KKG/MGMP Matematika yang dapat berimplikasi positif terhadap peningkatan mutu pendidikan. Oleh karena itu saran.

................................................................. 59 Drs................................................. Kegiatan Belajar 1........................................ 51 BAB II BAB III DAFTAR PUSTAKA................................................................. 5 Latihan 1............................................. Ruang Lingkup Penulisan.......................................................................... Tes ......................................................................................................................................... Kegiatan Belajar 3. 51 B........................................... 51 A................................................................................ M............................................................................................. 13 B............................................................................................................................................... 31 Latihan 3......... 1 B............................... Tujuan Penulisan .......... iii Daftar Isi ........................................................................................................................... 45 Latihan 4...Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR ISI Kata Pengantar ............................................................. 29 C............. 5 A..................................................................................... 48 PENUTUP ..................................................................................................................................................................................... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD v ..... Kegiatan Belajar 2................................................................................... 57 LAMPIRAN–LAMPIRAN ...................................................................................................................................... Agus Suharjana...........................Pd........................... 2 C. 3 D.................................................................... Kegiatan Belajar 4...................................................................................... 43 D............................................................................... 14 Latihan 2.................... 3 KEGIATAN BELAJAR ............................... Cara Memanfaatkan Modul ................. Latar Belakang ........................................................................................................ 1 A....................................................... Kesimpulan ................................ v BAB I PENDAHULUAN .............................

Bettencourt. Seseorang membentuk skema. seyogyanya ditemukan kembali oleh siswa di bawah bimbingan guru. Dengan demikian.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Pendahuluan BAB I A. Agus Suharjana. menelusuri. atau prinsip dalam matematika. Jadi pengetahuan itu selalu merupakan akibat dari suatu konstruksi kognitif melalui kegiatan berpikir seseorang. Matthews dalam Paul Suparno. mendengarkan. 2001: 2-3). | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 1 . Latar Belakang Penulisan Dalam rangka menghadapi perubahan paradigma pembelajaran dari metode konvensional yang meletakkan guru sebagai subyek pembelajaran dan siswa sebagai obyek pembelajaran sehingga siswa bersikap pasif. dan mencatat pelajaran. kategori. sehingga pengetahuan bukanlah sesuatu yang sudah jadi. yang bertugas membimbing dan mengarahkan siswa sehingga siswa sendirilah yang aktif mengkonstruksi pengetahuan dengan jalan mengamati. M.Pd. maka pengetahuan itu adalah bentukan siswa sendiri. serta menemukan dan membuat generalisasi tentang konsep yang diajarkan. tetapi sesuatu yang harus dibentuk sendiri dalam pikiran. kepada metode konstruktivis sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang meletakkan siswa sebagai subyek pembelajaran dan guru hanya bertindak sebagai fasilitator. (von Glasersfeld . konsep dan struktur pengetahuan yang diperlukan untuk pengetahuan (Bettencourt dalam Paul Suparno. Bila yang sedang menekuni adalah siswa. Menurut filsafat konstruktivisme pengetahuan itu adalah bentukan (konstruksi) diri sendiri yang sedang menekuninya. Jadi belajar akan bermakna bagi siswa apabila mereka aktif dengan berbagai cara untuk mengkonstruksi atau membangun sendiri pengetahuannya. Pembelajaran yang mengkondisikan Drs. suatu rumus. konsep. 2001: 3).

dilanjutkan dengan sisi. Apabila kita menginginkan pelajaran geometri SD yang “berpusat ke siswa”.Pd. urutan. kemudian baru ke unsur-unsur yang makin kecil dan sederhana. dan dari mudah ke sulit. tegak lurus.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa untuk menemukan kembali membuat mereka terbiasa melakukan penyelidikan dan menemukan sesuatu. sifat-sifat sejajar. Agus Suharjana. Secara khusus paket ini ditujukan bagi guru matematika SD/MI agar memudahkan mereka dalam membelajarkan materi bangun datar dengan menggunakan berbagai macam alat peraga. . Pembelajaran matematika hendaknya mengikuti kaidah pedagogik secara umum. M. metode. ukuran dan akhirnya titiksudut. B. sederhana ke kompleks. Disamping itu pembelajaran matematika hendaknya disesuaikan dengan kekhasan konsep dan perkembangan berpikir siswa serta sifat esensial materi dan keterpakaiannya dalam kehidupan sehari-hari. terlebih dahulu guru harus mempelajari sifat-sifat anak SD. dan sarana pelajaran yang akan dibahas. Atas dasar sifat-sifat itulah kemudian baru ditetapkan isi. Misalnya dimulai dari bangun datar. yaitu pembelajaran diawali dari konkret ke abstrak. 2 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Demikian pula dalam paket ini pembelajaran geometri bidang datar dimulai dengan menyelidiki keseluruhan atau garis besar atau bentuk bangunnya terlebih dahulu. Tujuan Penulisan Paket ini merupakan Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG untuk memfasilitasi kegiatan di KKG agar dapat meningkatkan kompetensi anggotanya dalam mengelola pembelajaran matematika yang sesuai dengan standar nasional pendidikan.

akurat. dan tepat. Agus Suharjana. hal-hal yang perlu Anda lakukan adalah sebagai berikut: 1. 2. Kegiatan Belajar 2 adalah mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana. Cara Pemanfaatan Paket Untuk mempelajari paket ini. catatlah. Jika dalam mengerjakan soal Anda menemui kesulitan. menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep secara luwes. kembalilah mempelajari materi yang terkait.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca paket ini guru diharapkan memiliki wawasan tentang cara menanamkan konsep-konsep dasar bangun datar. C. Kegiatan Belajar 3 adalah unsur dan sifat bangun datar dan Kegiatan Belajar 4 adalah memahami hubungan antar bangun datar. kembalilah mempelajari materi yang terkait. 3. pelajari paket secara berurutan.Pd. kemudian diskusikan dengan kolega/guru lainnya. Ruang Lingkup Penulisan Dalam paket ini Anda akan mempelajari 4 (empat) Kegiatan Belajar. Di samping itu guru juga dapat melatih cara berpikir dan bernalar dalam menarik kesimpulan. perbedaan. Drs. karena materi yang mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya. eksplorasi. Jika Anda menemui kesulitan dalam mengerjakan soal latihan. pahamilah contoh-contoh soal yang ada. menunjukkan kesamaan. dan kerjakanlah semua soal latihan yang ada. misalnya melalui kegiatan penyelidikan. atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi paket ini. D. jika Anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat Anda pecahkan. eksperiman. konsisten dan inkonsistensi. kerjakanlah soal latihan dengan cermat. M. efisien. 4. Kegiatan Belajar 1 adalah mengenal bangun datar sederhana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 3 .

com atau ke alamat surat. Agus Suharjana. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Dengan membaca referensi lain. yaitu: PPPPTK Matematika. . Daerah Istimewa Yogyakarta 55281.Pd. Telpon (0274) 881717. Kotak Pos 31 YK-BS. Jalan Kaliurang Km 6 Condongcatur. silahkan hubungi alamat email: p4tkmatematika@yahoo. Depok. Sleman. 885725. Anda juga akan mendapatkan pengetahuan tambahan. Bila timbul permasalahan yang perlu dibicarakan lebih lanjut dengan penulis. Faks (0274) 885752. 4 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

mengenal bangun datar. segiempat dan bukan segiempat. segitiga dan bukan segitiga. Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut.Pd. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Di antara tiga macam bangun tersebut guru mengenalkan bangun yang sering ditemui siswa agar siswa mudah mengingat dan memahaminya. Agus Suharjana. c. baru mengenal lingkaran dan bukan lingkaran. Semester 2 Standar Kompetensi 6. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman Drs. Uraian Materi Pada kegiatan mengenal bangun datar (di kelas I semester 2) anak belum mengenal nama-nama bangun secara spesifik. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 5 . M. e. mengenal segiempat dan bukan segiempat. 2. segiempat. Kegiatan Belajar 1: Mengenal Bangun Datar Sederhana 1.1 Mengenal segitiga.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya A.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kegiatan Belajar BAB II Kelas I. diharapkan Anda dapat: a. mengenal segitiga dan bukan segitiga. mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. d. Mengenal bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 6. b. dan lingkaran 6. mengenal lingkaran dan bukan lingkaran.

nah anak-anak sekarang kamu sudah tahu apa itu lingkaran. hula hup. kamu benar bentuk seperti itu dalam matematika disebut lingkaran.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika siswa baru kemudian mengambil kesepakatan nama bangun dalam matematika. 6 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. tutup gelas. Ayo anak-anak sebutkan benda-benda lain yang berbentuk lingkaran! Siswa: Roda. masih ada contoh lainnya? Siswa: Masih bu.. Guru: Bagus sekali. tutup kaleng roti. piring. . bulan bu guru. bu guru. atau ada yang menjawab kue tar bu guru. kalau topi saya bundar bu guru.Pd. M. Contoh pembelajaran: a) Lingkaran dan bukan lingkaran Guru: Ayo anak-a nak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini Siswa: Matahari bu guru. Guru: Bagus. . uang logam . Guru: Ya anak-anak. Guru: Ya.. ada lagi bentuk lain? Siswa: Ya bu guru ….

M. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 7 . Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Contoh: 1.Pd. Bagaimana cara kamu mengelompokkan benda-benda di bawah ini? Drs. Beri tanda untuk gambar lingkaran! Penyelesaian: 2.

. f.g. M.e. 8 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. dengan menuliskan huruf yang mewakili gambar di bawah ini pada kelompok yang bersesuaian a b c d e f g h i j k Penyelesaian: a.i. yaitu: Benda-benda yang bukan berbentuk lingkaran. seperti pada soal no 3 berikut 3. d. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Ada yang berbentuk lingkaran dan ada yang bukan lingkaran. Kelompokkan gambar berikut menurut bentuknya.j. b.h.k c. dapat kita kelompokkan lagi.

| Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 9 . M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b) Segitiga dan segiempat Dalam mengenalkan bentuk dan nama bangun segitiga sebaiknya guru tidak langsung mengumumkan nama dari bangun tersebut. untuk gambar segitiga.Pd. namun terlebih dahulu guru menggali pengalaman siswa. Agus Suharjana. atau ada yang menjawab atap rumah bu guru. Guru: Ayo anak-anak benda-benda apa saja yang bentuknya seperti ini mengambil kesepakatan nama bangun dalam Siswa: Tanda lalu lintas dijalan bu guru. baru kemudian matematika. segitiga pengaman untuk mobil yang sedang mogok bu guru. Contoh: Berilah tanda Drs. Guru: Ya anak-anak bentuk ini kita sebut segitiga.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: Guru: Sekarang coba sebutkan benda-benda apa yang bentuknya seperti ini Siswa: Buku bu guru. Agus Suharjana. meja. Sekarang kerjakanlah soal berikut: Contoh: 10 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. Guru: Bagus. pintu bu guru. papan tulis.Pd. kamu pintar. .

Agus Suharjana. M. Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d e f 11 Drs.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . Penyelesaian: 2.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat.

f. e. h. i 12 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. c. d. . Kelompokkan menurut bentuknya! a b c d f e g h i j k Penyelesaian: a. j d. Agus Suharjana.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penyelesaian: a. f b. g. k c. M. b. e 3.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 1 1. M. Agus Suharjana. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! 3. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2. Berilah tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 13 .Pd.

Mengenal sisi-sisi bangun datar. e. Menggambar bangun datar. Uraian Materi: a.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar B. Mengelompokkan bangun datar c. b. diharapkan Anda dapat: a. Mengenal sudut-sudut bangun datar. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. M. lingkaran.1 Mengelompokkan bangun datar 4. Semester 2 Standar Kompetensi 4. segitiga dan . Memahami ciri-ciri bangun datar.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas II. d. 2. segitiga dan segiempat Sebelum mengenal macam-macam segiempat terlebih dahulu siswa diingatkan mengenai bangun yang telah mereka kenal di kelas 1. Kegiatan Belajar 2: Mengenal Unsur-unsur Bangun Datar Sederhana 1.Pd.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar 4. Contoh pembelajaran: Guru: Anak-anak apakah kalian masih ingat mengenai bangun datar yang kalian pelajari di kelas 1? Siswa: Masih bu guru yaitu segiempat 14 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Mengelompokkan Bangun Datar 1) Lingkaran. Hal ini dilakukan untuk menunjukkan keterkaitan atau perkembangan pengetahuan berpikir siswa. Agus Suharjana. Mengenal unsurunsur bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4.

Sekarang ibu ingin memperkenalkan bangun datar yang lain. Guru: Ya. ternyata kalian masih ingat. Guru: Sekarang segiempat. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD . kita akan mengenal macam-macam ini namanya persegipanjang. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Guru: Bagus. Guru: warnai bangun datar di bawah ini dengan ketentuan sebagai berikut: Lingkaran Segitiga Persegi Persegipanjang Elips : warna kuning : warna biru : warna hijau : warna coklat : warna merah 15 Drs. Guru: Coba beri warna kuning untuk lingkaran dan biru untuk elips. Agus Suharjana.Pd. perhatikan benar-benar beda antara lingkaran dan elips. Ini namanya elips Siswa: Bentuknya mirip telur ya bu. ini namanya persegi.

Agus Suharjana. b. 16 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. 2.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 1. yaitu bangun yang terdiri dari tiga ruasgaris disebut bangun bersisi tiga atau segitiga dan bangun yang terdiri dari empat ruasgaris disebut bangun bersisi empat atau segiempat. 3. .Pd. Batas yang mengelilingi bangun tersebut disebut sisi. Mengenal sisi-sisi bangun datar Siswa telah mengenal macam-macam bangun datar. M.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

Contoh pembelajaran: Guru: Ayo anak-anak apa nama bangun yang bentuknya seperti ini Siswa: Segitiga bu guru. Guru: Ya anak-anak, bentuk ini kita sebut segitiga. Siswa: Kenapa namanya segitiga bu guru? Guru: Coba, adakah di antara kalian yang tahu jawabnya? Siswa: Saya bu guru, disebut segitiga karena ada tiga bu guru. Guru: Tiga apanya? ini Nah anak-anak, tiga segitiga mempunyai

1

2

3 sisi sisi

sisi

ruasgaris yang merupakan batas dan disebut sisi, jadi benda ini disebut segitiga karena sisinya ada tiga. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegipanjang bu guru. Guru: ada berapa sisinya? Siswa: empat. Guru: Bagus, coba telusuri sisinya dengan jarimu sambil dihitung. Guru: Kalau bangun ini namanya apa anak-anak? Siswa: persegi , bu guru. Guru: kalau persegi, bagaimana panjang sisinya? Siswa: semua sisinya sama panjang, bu guru.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

17

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

c. Mengenal sudut-sudut bangun datar 1. Pengertian Sudut

A  B  C

Sudut terbentuk ketika dua garis bertemu di sebuah titik, atau dua sinar yang berimpit pangkalnya. Pangkal persekutuan itu disebut titiksudut, dan masing-masing sinar disebut kaki-kaki sudut. Untuk memberi nama kepada suatu sudut kita letakkan sebarang titik pada masing-masing kaki. Kemudian kita beri nama berupa huruf kapital (besar) kepada titik-titik itu. Sudut pada gambar di atas disebut sudut ABC atau sudut CBA. Nama titiksudut selalu ditempatkan di tengah. 2. Jenis-jenis Sudut

sudut lurus

sudut siku-siku

sudut lancip

sudut tumpul

18

Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana, M.Pd.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika

1) Sudut Lurus Sudut yang kedua kakinya membentuk garis lurus, disebut sudut lurus 2) Sudut Siku-siku Untuk mengetahui sudut siku-siku ambilah kertas, lipat dua kali maka sudut yang terbentuk adalah sudut istimewa namanya sudut siku-siku. Lihatlah sekelilingmu dapatkah kamu menemukan sudut siku-siku? Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut sikusiku atau bukan. Sudut siku-siku dapat dibuat dengan cara sebagai berikut: (1) ambilah sehelai kertas (2) lipatlah sebarang (3) lipatlah kembali sedemikian hingga bekas lipatan pertama berimpit.

Gambar lipatan kertas 3) Sudut Lancip dan Sudut Tumpul Sudut yang lebih besar dari sudut siku-siku dinamakan sudut tumpul, sedangkan sudut yang lebih kecil dari sudut siku-siku dinamakan sudut lancip.

Drs. Agus Suharjana, M.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD

19

. bahkan bangun datar 20 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. sudut lancip d. atau menggunakan kertas berpetak. Menggambar Bangun Datar sudut tumpul Dalam menggambar bangun datar pertama kali Anda dapat merangkaikan gelang karet pada papan berpaku.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Gunakan lipatan kertas yang berbentuk sudut siku-siku untuk memeriksa sudut-sudut berikut adalah sudut lancip atau tumpul. atau dapat menggunakan bantuan lidi yang dipotong-potong sesuai dengan panjang sisi dari bangun yang akan digambar . Agus Suharjana. dan dapat juga dengan menggunakan kertas bertitik. Dengan menggunakan papan berpaku diharapkan Anda dapat berlatih untuk menunjukkan berbagai macam bentuk segitiga maupun segiempat kecuali segitiga samasisi. M.

karet gelang papan berpaku Kertas bertitik Dengan menggunakan berbagai sarana diatas Anda dapat menggambarkan bangun datar adalah sebagai berikut: 1. beri nama kaki sudut AC. A B Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga lancip.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika yang lain. Untuk Anda secara perorangan dapat menggambarnya pada sehelai kertas berpetak atau kertas bertitik. segitiga lancip secara langsung. Drs. diantaranya C A B A B Buatlah ruas garis AB C Buatlah sudut lancip pada A. Menggambar segitiga a. Agus Suharjana.Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 21 . M.

c. B d.Pd. Agus Suharjana. Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga siku-siku. Beri nama kaki sudut AC.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b. . segitiga samakaki ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C Terbentuklah segitiga ABC samakaki. Lakukan hal yang sama pada titik B. segitiga siku-siku C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Buatlah sudut siku-siku pada A . Beri nama kaki sudut AC. Letakkan jarum jangka pada A. M. namakan titik potong tersebut dengan C. B A Hubungkanlah B dengan C Terbentuklah ABC segitiga tumpul. 22 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. segitiga tumpul C C A Buatlah ruasgaris AB B A Buatlah sudut tumpul pada A . sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB).

Letakkan jarum jangka pada A.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e. persegipanjang C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dengan AB. Lakukan cara yang sama pada titik B. ukurlah kaki jangka sama panjang dengan AB. Terbentuklah segitiga ABC samasisi. Agus Suharjana. namakan titik potong tersebut dengan C 2. M. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama.Pd. Drs. Menggambar segiempat a. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 23 . putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB). Kemudian. segitiga samasisi ( gunakanlah jangka) C C A Buatlah ruasgaris AB B A B A B Hubungkanlah A dan B masing-masing dengan C.

persegi C A Buatlah ruasgaris AB B A B Buatlah ruasgaris BC pada titik B yang tegak lurus dan sama panjang dengan AB.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. M. . Hubungkanlah D dan A. D C D C A B A B Buatlah ruasgaris CD pada titik C yang sejajar dan sama panjang dengan AB. Terbentuklah persegi ABCD 24 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Terbentuklah persegipanjang ABCD. b.Pd. Agus Suharjana. Hubungkanlah D dan A.

buat garis CD yang sejajar AB d. Agus Suharjana. Dengan cara yang sama dari titik B. trapesium siku-siku B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C. trapesium samakaki (dengan menggunakan jangka) E A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada A.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. Terbentuklah trapesium ABCD samakaki D A B Buatlah ruasgaris AB A Buatlah ruasgaris AD yang tegak lurus AB. D E C D C A A B Dengan bantuan E sebagai titik tengah. namakan titik potong tersebut dengan E. Kemudian putarlah pensil jangka di atas AB (atau di bawah AB).Pd. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 25 . B Drs. sehingga memotong garis lengkung putaran pertama. M.

B e. Terbentuklah trapesium ABCD siku-siku.Pd. Terbentuklah jajargenjang ABCD. D C A B Hubungkanlah A dengan D dan B dengan C. 26 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D C D C A Buatlah ruasgaris DC sejajar AB. jajargenjang D A B Buatlah ruasgaris AB C A B Buatlah ruasgaris DC yang sama panjang dan sejajar AB. B A Hubungkanlah B dengan C. M.

ruasgaris BD berpotongan. Terbentuklah layang-layang ABCD. Drs. dan D berturut-turut. Agus Suharjana.Pd.C. g. belahketupat D A B Buatlah ruasgaris AC. D C A C B Hubungkan A. saling tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 27 . B Hubungkan A.C dan D berturut-turut.B. saling tegak lurus dan membagi dua AC sama panjang.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika f. layang-layang D A C A D C B Buatlah ruasgaris AC. ruasgaris BD berpotongan.B. M. Terbentuklah belahketupat ABCD.

Pd. dan jari-jari AB. Agus Suharjana. M. A B Putarlah pensil jangka hingga terbentuk lingkaran dengan titik pusat A.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. Ukurlah kaki jangka sama dengan AB. Menggambar lingkaran A B Buatlah ruasgaris AB A B Letakkan jarum jangka pada titik A. 28 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. .

Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titiksudut b. i ii iii iv b. Drs. hitung banyaknya sisi dan titiksudutnya! No Bentuk bangun datar a. Tulislah nama bangun datarnya. Urutkan sudut-sudut berikut dari sudut terkecil ke sudut terbesar! a. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 2 1.Pd. i ii iii iv 2. Agus Suharjana. Kemudian. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 29 . c.

........Pd............ .... .............Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3.... ................ Berapa banyak sisi dan sudut yang dimiliki oleh bangun datar berikut? Gambar Banyak sisi Banyak Sudut .... .............. ................ Agus Suharjana.... ...... ............. ............... ....... M........... 30 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs......... ..........

1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya C. c. memahami unsur-unsur bangun datar. diharapkan Anda dapat: a. 2. memahami konsep dari unsur-unsur bangun datar.Pd. memahami ciri-ciri atau sifat-sifat bangun datar.Tertutup artinya antara pangkal dengan ujung kurva saling berimpit. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 31 . Sederhana artinya kurva yang tidak memuat titik potong atau apabila dua titik potong yang tidak berurutan dihubungkan tidak memuat titik potong lainnya. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Mengidentifikasi bangun datar segiempat 1) Unsur Segiempat Dari hasil pengamatan. Semester 2 Standar Kompetensi 4. Uraian Materi: a. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana Kompetensi Dasar 4. M. b. Kegiatan Belajar 3: Memahami Unsur dan Sifat Bangun Datar Sederhana 1. Agus Suharjana. guru membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan bahwa segiempat sebarang adalah bangun bersisi empat yang tertutup dan sederhana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas III. Adapun bangun segiempat sebarang tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: Drs.

Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika titik sudut sudut sisi sudut sisi titik sudut sudut Daerah segiempat sisi sudut titik sudut sisi titik sudut 2) Macam-macam segiempat berdasar unsur-unsurnya: Ada bermacam-macam segiempat. D S C A Sifat-sifat persegi ABCD B AB  BC  CD  DA  DAB  A BC   BCD  C DA  90 AC  BD AS  SC  BS  SD 32 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. diantaranya adalah sebagai berikut: (1) Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku. atau persegi adalah belahketupat yang salah satu sudutnya siku-siku. . atau persegi adalah persegipanjang yang dua sisi yang berdekatan sama panjang. Agus Suharjana.

 ABC  ADC . Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Persegipanjang adalah segiempat yang keempat sudutnya siku-siku atau jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku. M.  DAB  BC D . AD // BC . B AD // BC dan AB // DC . BP  PD .Pd. AB  DC dan AD  BC AC  BD . AP  PC . atau segiempat yang memiliki tepat dua pasang sisi yang sejajar. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 33 . AB  DC Drs. AD  BC AB // DC . AS  SC dan BS  SD (3) Jajargenjang adalah segiempat yang sisi-sisinya sepasang-sepasang sejajar . D P C A B Sifat-sifat jajargenjang ABCD. D S C A Sifat-sifat persegipanjang ABCD.

sedangkan kedua sisi yang lain juga sama panjang.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (4) Belahketupat adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang. AB  BC  CD  DA  BAD   BCD  ABC  A DC BS  SD. . B A S C D Sifat-sifat belahketupat ABCD. M. atau belahketupat adalah jajargenjang yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. AS  SC. AD//BC (5) Layang-layang adalah segiempat yang dua sisinya yang berdekatan sama panjang. AB//DC. atau belahketupat adalah layang-layang yang keempat sisinya sama panjang. Agus Suharjana. B C A D 34 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.

D C A B 35 Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD .Pd. serta sudut-sudutnya tidak ada yang siku-siku. AB = BC . Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat layang-layang ABCD. Pada umumnya ada dua macam trapesium: (a) Trapesium samakaki adalah trapesium yang kedua sisinya sejajar dan kedua kakinya atau sisi tegaknya sama panjang. D C A Sifat-sifat trapesium ABCD. B AB // DC AD dan BC disebut kaki trapesium AB (sisi terpanjang) dari trapesium disebut alas trapesium. Agus Suharjana. ACB = CAB BAD = BCD ACD = CAD (6) Trapesium adalah segiempat yang dua sisinya sejajar dan dua sisi yang lainnya tidak sejajar. AD = DC .

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Sifat-sifat trapesium samakaki: AB // DC AD  BC  DAB   CBA AC  BD (b) Trapesium siku-siku adalah trapesium yang salah satu sudutnya siku-siku. D C A Sifat-sifat trapesium siku-siku: B DC // AB  DAB  90 Macam-macam segiempat dan hubungannya satu sama lain dapat digambarkan dengan berikut: skema 36 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Pd. Agus Suharjana. M. .

Mengidentifikasi bangun datar segitiga dan lingkaran 1) Macam-macam Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang terjadi dari tiga ruasgaris yang dua-dua bertemu ujungnya. Sisi Sudut A Sisi Segitiga ABC dengan sisi dan titiksudutnya Daerah segitiga Sudut B Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Segiempat Trapesium Layang-layang Trapesium Siku-siku Jajargenjang Persegipanjang Persegi Trapesium Samakaki Belahketupat b. M. ruasgaris disebut titiksudut. Pertemuan ujung-ujung Sudut C Sisi .Pd. Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 37 . Tiap ruasgaris yang membentuk segitiga disebut sisi.

(b) Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu sudutnya siku-siku.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (1) Pembagian atas dasar besar sudut-sudutnya : (a) Segitiga lancip adalah segitiga yang ke tiga sudutnya lancip. Segitiga Lancip Segitiga Siku-siku Segitiga Tumpul Secara rinci dapat pula disajikan dengan data sebagai berikut: R F Q Segitiga Tumpul PQR 900   RQP  1800 P E Segitiga Siku-siku FED = 900 D C A B Segitiga Lancip 00  CAB  900 00  ABC  900 00   BCA  900 38 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. (c) Segitiga tumpul adalah segitiga yang salah satu sudutnya tumpul. . M. Agus Suharjana.

Pd. (c) Segitiga samasisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang. segitiga yang ketiga Segitiga Sebarang Segitiga Samakaki Segitiga Samasisi Drs. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika (2) Pembagian atas dasar panjang sisinya : (a) Segitiga sebarang adalah sisinya berbeda. M. (b) Segitiga samakaki adalah segitiga yang tepat dua sisinya sama panjang. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 39 .

Agus Suharjana.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Menurut Sisi-sisinya Menurut Sudutsudutnya Ketiga sudutnya lancip Panjang ketiga sisi berlainan Dua sisi sama panjang Ketiga sisinya sama panjang Segitiga lancip dengan semua sisi berlainan Segitiga lancip dengan dua sisi sama panjang Segitiga lancip sama sisi Salah satu sudutnya sikusiku Segitiga siku-siku dengan sisi berlainan Segitiga siku-siku samakaki Tidak ada Salah satu sudutnya tumpul segitiga tumpul dengan semua sisi berlainan segitiga tumpul dengan dua sisi sama Tidak ada 40 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. . M.

siswa dapat mengamati bahwa jika pusat lingkaran disebut O. dan kaleng susu. Agus Suharjana. Setelah dilipat dua kali dan dibuka maka terlihatlah dua garis tengah yang berpotongan. Hasil perpotongan tadi merupakan titik pusat lingkaran (titik O). Drs. Dengan cara ini titik pusat dari berbagai model lingkaran didapat. dari hasil lipatan tadi diperoleh garis tengah yang pertama. Langkah selanjutnya dengan melipat kembali hasil lipatan yang pertama tadi. piring.Pd. disebut pusat lingkaran. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 41 Titik tertentu tadi . diperoleh garis tengah yang kedua. Dari berbagai model lingkaran yang belum diketahui titik pusatnya tersebut siswa mengamati ciri-ciri dari lingkaran. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa lingkaran adalah bangun datar yang sisinya selalu berjarak sama dengan titik pusatnya.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 2) Lingkaran O  pusat lingkaran Perhatikan tutup toples. kemudian kertas di atas kertas dengan Setelah terbentuk sehingga busur dilipat menggunakan alat tulis seperti spidol. atau lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang terletak pada suatu bidang. Langkah pertama yang dilakukan siswa adalah menjiplak berbagai model lingkaran tadi lingkaran. ternyata setiap titik pada lingkaran itu berjarak sama dari titik O. M. lingkarannya saling berimpit. tutup gelas. dan berjarak sama terhadap titik tertentu.

Perhatikan kembali gambar lingkaran berikut ini: N L M O G     GH disebut tali busur sisi lengkung GH disebut busur daerah yang dibatasi oleh tali busur MN dan busur MN disebut tembereng daerah yang dibatasi jari-jari OK dan jari-jari OL serta busur KL disebut juring.Pd. OA2 . Agus Suharjana. M. r A1 A2 A3 Selain titik pusat. . OA3 adalah jari-jari lingkaran. K H 42 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. lingkaranpun mempunyai unsur-unsur lain. dan jari-jari.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Perhatikan gambar lingkaran di bawah ini: A r O r B    O adalah titik pusat lingkaran AB adalah diameter atau garis tengah OA dan OB atau OA1 . diameter.

.. ABCD adalah trapesium . N K M L c... dengan .......... dan ...... Drs. d............. dan B  ......... dan ...... a.. dengan ............. b..... Agus Suharjana. Jumlah besar sudut-sudutnya ... Sisi-sisi yang sejajar adalah .. Dua pasang sisi yang sama panjang adalah ......... dengan . dan N masing-masing ... dengan .. a... = .... R P  ... b................. ABCD adalah bangun ..... d... D A C B D P A B C A  . PQR adalah segitiga . dengan ................ Jumlah besar sudut-sudutnya .. Sisi-sisi yang sama panjang adalah ...... o 4....... d..... Besar sudut K.....o 3.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 3 Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat! 1.................... b. maka QR = ....... c. M... Dua pasang sisi yang sama panjang adalah .... Jika PQ = 5 cm ...... a........ dan BP = . b...... AP = ..... M.. c...... dengan .. c....Pd. KLMN adalah bangun .. cm 2............ L............. PR = . a.o P Q d......... | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 43 .....

maka AD = ....... M S  O N L R K b..... M. d. a........... AS = .. Agus Suharjana.. e.. ABCD adalah bangun ... MN disebut ..Pd... dan . B P O R Q S OP.. ......... QR disebut ......... b.... Jika AB = 10 cm .. AC = .. maka BC = ........ a.. 44 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.. a.... d.. cm d................ = .... Jika OQ = 3 cm ...... cm c.... b. D P A S C R B AC  ...... c. A C d.. OS ...... D S AC tegak lurus terhadap .......... Diameter lingkaran adalah . a... Sisi lengkung MN disebut ..O 6............... Jika AB = 6 cm .... = ......... 7.. maka PQ = .... ABCD adalah bangun . b.......... 8............Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 5............ Jika ABD  20 O maka CBD  .. c...... cm c.. OQ dan OR disebut . Daerah OKRL disebut .. Daerah MSN disebut ..

Semester 2 Standar Kompetensi 8. memahami sifat simetri bangun datar e. Mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak simetris Drs. membuat bangun datar yang simetris d. 2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Uraian Materi: a. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 45 .Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Kelas IV. memahami simetri lipat pada bangun datar. mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris b. Memahami hubungan antar bangun datar Kompetensi Dasar 8. Kegiatan Belajar 4: Memahami Hubungan antar Bangun Datar 1. Agus Suharjana. diharapkan Anda dapat: a.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris D. M.

M. kertas diteteskan cat air kertas dilipat bangun datar yang dihasilkan Dengan melipat kertas dan diberi gambar kemudian mengguntingnya. Agus Suharjana. Masing-masing bangun datar tersebut dilipat. . 46 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. setelah dibuka menghasilkan bangun datar yang simetris.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Jiplaklah gambar di atas pada kertas putih dan guntinglah. Dengan melipat kertas yang telah diteteskan tinta atau cat air. Contoh: Bangun yang simetris Bangun yang tidak simetris Amatilah gambar di atas. Kemudian kelompokkan bangunbangun yang simetris dan bangun yang tidak simetris.Pd. bagaimana perbedaan bentuk antara bangun yang simetris dengan bangun yang tidak simetris? 1) Membuat bangun datar yang simetris. apakah semua sisi dapat saling berhimpitan?.

tetapi pada huruf kapital pun ada simetri. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 47 . Garis putus-putus ini disebut garis simetri atau sumbu simetri. 2) Simetri dan simetri lipat Perhatikanlah kupu-kupu!. daun. Kita sebut kupu-kupu memiliki bentuk simetris. Cobalah sebutkan benda-benda yang simetris lainnya. Jika kupu-kupu merapatkan sayapnya. M. kedua sayap tersebut tepat berhimpit satu sama lain.Pd. daun. Di alam banyak sekali benda-benda yang simetris seperti: serangga. laba-laba. Selanjutnya lipatlah sebuah persegi. bagian kiri kupu-kupu sama dengan bagian kanan. dan lain-lain.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Garis bekas lipatan pada bangun datar yang membagi dua bagian yang sama disebut garis sumbu atau sumbu simetri. Perhatikan huruf berikut: sebutkanlah huruf kapital lain yang simetris. bunga. kedua bagian persegi tepat berhimpit satu sama lain. bunga. Simetri tidak hanya pada binatang. Drs. kelelawar. Agus Suharjana. atau bangun datar.

Hitunglah berapa simetri lipatnya? a. Berilah tanda bangun yang mempunyai sumbu simetri! 2. m.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Latihan 4 1. q. 48 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. n. l. i. t. c. . k. r. j.Pd. h. g. o. e. p. d. b. f. M. s.

... a b c .. jika ada! No a............Pd........ a b c d .. Agus Suharjana... .... Bangun Sumbu simetrinya a b c d ......... ................. d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3.... .... . b...... ........ | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 49 .... Drs..... a b c d .... M...... Sebutkan nama sumbu simetri pada bangun-bangun di bawah ini......... . c.......

.... ... Agus Suharjana........ M. . f. .....Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika e... ...... .... . a b c d ........Pd... a b c d ........ 50 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. . ......

Drs. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 51 .Pd. Dengan demikian sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi bahwa pembelajaran harus berbasis pada kompetensi. M. Berilah tanda √ untuk bentuk lingkaran a. unsur. dan membuat generalisasi tentang bangun-bangun ataupun sifat-sifat bangun datar sehingga siswa memahami konsepnya dan mudah mengingatnya. Agus Suharjana. Tes 1. dalam arti Anda setelah belajar matematika akan memiliki nilai lebih yang berupa kompetensi. Betapapun beratnya harus mengerti dan memahami tentang makna atau konsep dari semua bidang studi yang diajarkan.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Penutup A. b. dan sifat bangun datar serta menggambarkannya secara visual. mengamati. Kesimpulan BAB III Seorang guru Sekolah Dasar yang sebagian besar merupakan guru kelas harus mengajarkan hampir semua bidang studi. Dalam paket ini dibahas konsep tentang bentuk. Disamping itu dibahas pula sifat simetri bangun datar. Setelah guru memahami konsep maka akan mudah membimbing siswa dalam menelusuri. B.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. 52 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. 3. M. b.Pd. . 2. Berilah tanda √ untuk bentuk segitiga a. Agus Suharjana. b. d. c. d. Berilah tanda √ untuk bentuk segiempat a.

............. Agus Suharjana........ Drs... d...... b. d... 5.. . | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 53 . Lanjutkan pola bangun datar berikut ini! a. M.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika c. 4. ... c..Pd.... Gambar bangun datar Nama bangun datar a. Sebutkan nama bangun datar berikut ini! No...

...... Ada berapa segitiga pada gambar ini? 7.................. c. d.... Ada berapa segiempat pada gambar ini? 8............... 6... Ada berapa segitiga pada gambar ini? 9. ......... ... . Ada berapa segiempat pada gambar ini? 54 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs....... .......... ..... Agus Suharjana.................Pd............. ...Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika b. ......... M..

d. Berapa banyak gambar segiempat di bawah ini? a. h. 11. Drs. d.Pd. Agus Suharjana. f. f. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 55 . Berapa banyak gambar segitiga di bawah ini? a. e.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 10. c. b. M. g. c. e. b.

.Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 56 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. Agus Suharjana. M.

Hirdjan.C. N. Zaini M. Lingkaran. 3B. 1996. 2002. Jakarta: Bumi Aksara. Jakarta: PT. Sjarif. 2005. Amin.A. 1988. Paul Suparno. Yogyakarta: PPPG Matematika. Yogyakarta: PPPG Matematika Setiawan. 3B. 5A. Didaktik Azas-azas Mengajar. Metode Pengajaran Matematika untuk Sekolah Dasar. 1956. Nasution. Marks John L.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika DAFTAR PUSTAKA Agus Suharjana. Pengajaran Geometri. 2006. Yogyakarta: PPPG Matematika. Armandelta Selaras. Wirasto. Jakarta: Gebra Kleijne & Co. Yohanes Surya. Rineka Cipta.V. Strategi Belajar Mengajar. . 5A. Jakarta: Penerbit Erlangga. 5B Jakarta: Erlangga Syaiful Bahri Djamarah. Matematika SD. 1B.Pd. De Baan. Konstruktivisme dalam Pendidikan Matematika. M. 1984. M. Bandung. diterjemahkan oleh B. Yogyakarta: PPPG Matematika. Peraga Matematika untuk Penanaman Konsep dalam Pengajaran Luas Daerah Bidang Datar. 2000. Matematika Itu Asyik. 2000. Ilmu Ukur untuk Sekolah Menengah. Kesebangunan dan Kongruensi. Aswan Zain.. 1A. J. 5B. Siti M. Hiatt Arthur A. 2B. Sani. 4B. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 57 . Agus Suharjana. 2001. 2A. Drs. Jakarta: PT. 1B. 4B. 4A. Neufeld Evelyn M. 2000. Yogyakarta: PPPG Matematika. Djoko Iswadji. dan Bos.

Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 58 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. . M.Pd.

Pd.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika Lampiran A. Jawaban latihan 1 halaman 13 1. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk lingkaran! 2. M. Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 59 . Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segitiga! Drs.

segitiga 3 3 b. Agus Suharjana. No Bentuk bangun datar Nama bangun datar Banyak sisi Banyak titik sudut a. M. ii. . persegipanjang 4 4 c. i. iv. ii 2. persegi 4 4 60 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. iii. iii.Pd. Berila tanda untuk gambar yang berbentuk segiempat! B. a. i. Jawaban latihan 2 halaman 29 1. iv b.

KL dengan MN dan KN dengan LM c. 600 d. samasisi b. a. Gambar Banyak sisi Banyak Sudut 4 4 4 5 4 4 4 5 6 6 C. AD dengan BC d. Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. 3600 3. a.Pd. 5 cm 2. persegipanjang b. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 61 . M. 900 d. AB dengan CD c. a. PQ = QR c. 3600 Drs. Jawaban latihan 3 halaman 43 1. Samakaki b.

6 cm d. 200 6. 6 cm c. persegi b. 10 cm c. a. . e. belah ketupat b.Pd. d. BD SC = BS = SD BD 62 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. M. jajargenjang b. tali busur b. a. busur c. tembereng d. PQ dan RS b. jari-jari lingkaran c. tali busur 7.  A =  C dan  B =  D AP = PC dan BP = PD 5. BD d.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 4. juring 8. a. a. a. d. Agus Suharjana. AB dengan CD dan AD dengan BC c.

0 t. Takhingga j. 2 h. 2 k. c.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika D. 1 n. Jawaban latihan 4 halaman 48 1.2 p. 0 g.Pd. 2 e. takhingga antara lain a. dan d Drs. dan d c. a. 4 r. 1 b. 1 d. b. a. 2 f. 0 l. 1 3. tidak ada d. 0 i. a dan c b. 1 q. 1 o. a dan c f. 0 m. Agus Suharjana. b e. 1 c. M. 2. b. 1 s. a. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 63 . c.

64 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. c. . Agus Suharjana.Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika E. 2. b. d. c. Jawaban soal tes halaman 51 1. a.Pd. a. d. M. b.

Agus Suharjana. | Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD 65 .Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 3. c. b. segitiga samakaki b. a. d. a. 4. d. M. belah ketupat d. a. b.Pd. c. layang-layang 5. Drs. persegipanjang c.

Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika 6. 1 buah b. 6 buah 9.Pd. 2 buah c. 1 buah e. 2 buah f. 1 buah e. tidak ada 11. 1 buah d. 1 buah h. 1 buah b. 1 buah d. . Agus Suharjana. a. a. 4 buah g. 1 buah 10. tidak ada 66 Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD | Drs. 6 buah f. M. 1 buah c. 5 buah 7. 9 buah 8.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->