SILABUS SMA/MA Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Matematika Peminatan MIPA :X

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2.3 Berperilaku peduli, bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .

Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi. Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma dalam memecahkan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan. 4. sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma.2. grafik fungsi eksponen dan logaritma. kelas X grafik fungsi. dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan. dan grafik/diagram. grafik fungsi eksponen dan logaritma. dan penerapannya pada masalah nyata.1. Mendeskripsikan dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan penerapannya pada masalah nyata. 4.2. • Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian fungsi. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi. dan penerapannya pada masalah nyata. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian fungsi. grafik fungsi eksponen dan logaritma.sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menerapkannya dalam pemecahan masalah. grafik fungsi eksponen dan logaritma. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Fungsi Eksponensial dan Logaritma Mengamati Membaca mengenai pengertian fungsi. dan penerapannya pada masalah nyata. mengamati grafik fungsi. Mengolah data dan menganalisis menggunakan variabel dan menemukan relasi . grafik fungsi eksponen dan logaritma. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian fungsi. 3. dan penerapannya artikel yang pada masalah nyata minimal dari sesuai 3 sumber belajar (buku atau • Internet artikel cetak atau elektronik).1. dan penerapannya pada masalah nyata. Tugas 9x3 • Buku jam • Membaca dan mencermati Matematika pelajaran mengenai pengertian fungsi. grafik fungsi eksponen dan logaritma. sifat-sifat grafik • Buku fungsi eksponensial dan fungsi referensi dan logaritma. grafik fungsi eksponen dan logaritma. Menganalisis data sifat. tulisan. dan penerapannya pada masalah nyata. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian fungsi. dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar.

dan penerapannya pada masalah nyata. motivasi internal. diskriminan. diskriminan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berupa fungsi eksponensial dan logaritma dari situasi masalah nyata serta menyelesaikannya. metode penyelesaian SPLKDV. dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. sikap kritis. 2. diskriminan. dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat . metode penyelesaian SPLKDV.3 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel (SPLKDV) dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiaanya 3. bekerjasama. percaya diri. diskriminan. dan Tugas • Membaca dan mencermati mengenai pengertian. diskriminan. 3. metode penyelesaian SPLKDV. metode penyelesaian SPLKDV. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian. 6 x 3 jam • Buku pelajaran Matematika kelas X • Buku referensi dan artikel yang sesuai • Internet . 4. 2.3 Berperilaku peduli. jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. metode penyelesaian SPLKDV. dan penerapannya pada masalah nyata.3 Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan Sisten Persamaan Linier dan Kuadrat Dua Variabel Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian.4 Menganalisis nilai diskriminan persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan. • Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2.1 Menunjukkan sikap senang.

metode penyelesaian SPLKDV. Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian. Alokasi Waktu Sumber Belajar .4 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian. metode penyelesaian SPLKDV.Kompetensi Dasar penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel. dan penerapannya pada masalah nyata. diskriminan. Penilaian Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. dan penerapannya pada masalah nyata. diskriminan. dan penerapannya pada masalah nyata. metode penyelesaian SPLKDV. dan bagan. dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian. 4. diskriminan. metode penyelesaian SPLKDV. tulisan. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran penerapannya pada masalah nyata. diskriminan.

6 Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengarsir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya. bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .. dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. 2. metode penyelesaian. dan penerapannya pada masalah nyata. dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). percaya diri. 3. 3. jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. dan Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2. metode penyelesaian. kurva SPtdKDV. Menanya Membuat pertanyaan pengertian.5 Mendeskripsikan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel (SPtdKDV) dan menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. 4. bekerjasama.3 Berperilaku peduli . Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian. sikap kritis. kurva SPtdKDV. motivasi internal. metode penyelesaian. kurva SPtdKDV. metode penyelesaian.1 Menunjukkan sikap senang.5 Memecahkan masalah dengan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai Sistem Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian. kurva SPtdKDV. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. 6 x 3 jam • Buku pelajaran Matematika kelas X • Buku referensi dan artikel yang sesuai • Internet .

dan penerapannya pada masalah nyata. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran penerapannya pada masalah nyata. kurva SPtdKDV. motivasi internal. dan penerapannya pada masalah nyata. metode penyelesaian. dan penerapannya pada masalah nyata. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2. kurva SPtdKDV. metode penyelesaian. metode penyelesaian.Kompetensi Dasar cara. tulisan. sikap kritis. jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. kurva SPtdKDV. Penilaian Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian. kurva SPtdKDV. Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. percaya diri. bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat . . • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian. metode penyelesaian. dan grafik/ diagram. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian.1 Menunjukkan sikap senang. bekerjasama.3 Berperilaku peduli. Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian. dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan.

Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian. pertidaksamaan pecahan. Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian. dan penerapannya pada masalah nyata Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian. irrasional dan mutlak dengan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah matematika. irrasional dan mutlak. dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian. dan penerapannya pada masalah nyata. irasional. irrasional dan mutlak.7 Mendeskripsikan dan menerapkan Pertidaksamaan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. irrasional dan mutlak. pertidaksamaan pecahan. dan penerapannya pada masalah nyata. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. irrasional dan mutlak. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. 3. irrasional dan mutlak.8 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.9 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan pecahan. dan penerapannya pada masalah nyata. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. pertidaksamaan pecahan. pertidaksamaan pecahan. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. pertidaksamaan Penilaian Tugas • Membaca dan mencermati mengenai pengertian. dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika. pecahan. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. 3.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian. 3. irrasional dan mutlak. irrasional dan mutlak. 4. irrasional dan mutlak. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian. irrasional dan mutlak. Alokasi Sumber Waktu Belajar 6 x 3 jam • Buku pelajaran Matematika kelas X • Buku referensi dan artikel yang sesuai • Internet . • Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian. pertidaksamaan pecahan.10 Menganalisis daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. 3. dan penerapannya pada masalah nyata.6 Memecahkan masalah pertidaksamaan pecahan. pertidaksamaan pecahan. pertidaksamaan pecahan.irrasional dan mutlak dalam penyelesaian masalah nyata. irrasional dan mutlak. dan penerapannya pada masalah nyata. mutlak dalam menentukan himpunan dan penyelesaian pertidaksamaan irrasional pecahan. pertidaksamaan pecahan. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak.

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. 2. dan bidang dalam geometri bidang datar.garis. bekerjasama. 3. dalil intersep. • Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian titik. garis. bidang dan sifat-sifat pada titik. dll) dalam geometri bidang. sudut. sudut. dan bidang dalam geometri bidang datar. bidang dan sifatsifat pada titik.3 Berperilaku peduli . dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian titik. sikap kritis. dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian titik. bidang dan sifat- 8 x 3 jam • Buku pelajaran Matematika kelas X • Buku referensi dan artikel yang sesuai • Internet - . sudut. Tugas • Membaca dan mencermati mengenai pengertian titik. tulisan. dalil titik tengah segitiga. sudut. dalil intersep. 4. jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. dan bidang dalam geometri bidang datar. sudut.garis. dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. sudut. irrasional dan mutlak.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2.garis. dalil segmen garis. bidang dan sifat-sifat pada titik.1 Menunjukkan sikap senang. sudut.7 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil titik tengah segitiga. sudut. dan penerapannya pada masalah nyata. dalil segmen garis. dan bagan. garis. motivasi internal. bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran pecahan.11 Mendekripsikan konsep dan aturan Geometri Bidang pada bidang datar serta Datar menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. sudut. garis. garis. percaya diri.

sikap kritis. sudut. percaya diri. garis. bekerjasama.1 Menunjukkan sikap senang.garis. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian titik. dan bidang dalam geometri bidang datar. garis. jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. motivasi internal. garis. garis. bidang dan sifat –sifat pada titik. sudut. sudut. Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. sudut. tulisan.Kompetensi Dasar masalah nyata tersebut.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari . sudut. dan bidang dalam geometri bidang datar. garis. sudut. bidang dan sifat-sifat pada titik. sudut. sudut.garis. dan bidang dalam geometri bidang datar. bidang dan sifat-sifat pada titik. bidang dan sifat –sifat pada titik.garis. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian titik. sudut. sudut. dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan. dan bidang dalam geometri bidang datar. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. dan penerapannya pada masalah nyata. dan penerapannya pada masalah nyata. dan penerapannya pada masalah nyata. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian titik. sudut.garis. Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian titik. Penilaian sifat pada titik.garis. dan bidang dalam geometri bidang datar. 2. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian titik. bidang dan sifat-sifat pada titik.garis. dan penerapannya pada masalah nyata. dan bagan. dan penerapannya pada masalah nyata. dan bidang dalam geometri bidang datar.

12 Mendeskripsikan konsep persamaan Trigonometri dan menganalisis untuk membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah. bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. dan penerapannya pada masalah nyata.8 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigonometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. 3. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. Persamaan Trigonometri Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2. dan penerapannya pada masalah nyata. dan penerapannya pada Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian. 4. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian. dan penerapannya pada masalah nyata.3 Berperilaku peduli . dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian. 4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. dan penerapannya pada masalah nyata. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. dan 6 x 3 jam • Buku pelajaran Matematika kelas X • Buku referensi dan artikel yang sesuai • Internet . teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. dan penerapannya pada masalah nyata.

teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian. Alokasi Waktu Sumber Belajar . dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan. dan tulisan. Penilaian penerapannya pada masalah nyata.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran masalah nyata.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.