SILABUS SMA/MA Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Matematika Peminatan MIPA :X

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2.3 Berperilaku peduli, bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .

kelas X grafik fungsi. dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan. Tugas 9x3 • Buku jam • Membaca dan mencermati Matematika pelajaran mengenai pengertian fungsi. grafik fungsi eksponen dan logaritma. sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma. grafik fungsi eksponen dan logaritma.2. dan penerapannya pada masalah nyata. dan penerapannya pada masalah nyata. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian fungsi.1.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Fungsi Eksponensial dan Logaritma Mengamati Membaca mengenai pengertian fungsi. mengamati grafik fungsi. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. dan penerapannya artikel yang pada masalah nyata minimal dari sesuai 3 sumber belajar (buku atau • Internet artikel cetak atau elektronik). Mengolah data dan menganalisis menggunakan variabel dan menemukan relasi . sifat-sifat grafik • Buku fungsi eksponensial dan fungsi referensi dan logaritma. Mendeskripsikan dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian fungsi. dan penerapannya pada masalah nyata. grafik fungsi eksponen dan logaritma. Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma dalam memecahkan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan. dan grafik/diagram. • Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian fungsi. 4. grafik fungsi eksponen dan logaritma. dan penerapannya pada masalah nyata.1. 4. Menganalisis data sifat. 3. dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. tulisan. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian fungsi. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi. grafik fungsi eksponen dan logaritma. grafik fungsi eksponen dan logaritma. grafik fungsi eksponen dan logaritma.2. Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi. dan penerapannya pada masalah nyata.sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menerapkannya dalam pemecahan masalah. dan penerapannya pada masalah nyata.

2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2. diskriminan. metode penyelesaian SPLKDV. 4. metode penyelesaian SPLKDV.4 Menganalisis nilai diskriminan persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan. dan Tugas • Membaca dan mencermati mengenai pengertian. 3. dan penerapannya pada masalah nyata. 6 x 3 jam • Buku pelajaran Matematika kelas X • Buku referensi dan artikel yang sesuai • Internet . 2. 2. metode penyelesaian SPLKDV. diskriminan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berupa fungsi eksponensial dan logaritma dari situasi masalah nyata serta menyelesaikannya. diskriminan. bekerjasama. dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). diskriminan. bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat . dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. diskriminan.1 Menunjukkan sikap senang. metode penyelesaian SPLKDV.3 Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan Sisten Persamaan Linier dan Kuadrat Dua Variabel Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian. • Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian. dan penerapannya pada masalah nyata. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian.3 Berperilaku peduli. percaya diri. motivasi internal. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian. jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. metode penyelesaian SPLKDV.3 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel (SPLKDV) dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiaanya 3. sikap kritis.

diskriminan. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian.4 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut. metode penyelesaian SPLKDV. diskriminan. metode penyelesaian SPLKDV. metode penyelesaian SPLKDV. diskriminan. metode penyelesaian SPLKDV. dan penerapannya pada masalah nyata. dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan. 4. Alokasi Waktu Sumber Belajar . Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran penerapannya pada masalah nyata. tulisan. diskriminan. dan penerapannya pada masalah nyata. dan bagan. Penilaian Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. dan penerapannya pada masalah nyata. Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian.Kompetensi Dasar penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian.

metode penyelesaian.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2. 6 x 3 jam • Buku pelajaran Matematika kelas X • Buku referensi dan artikel yang sesuai • Internet . bekerjasama. Menanya Membuat pertanyaan pengertian. kurva SPtdKDV. motivasi internal. 4. dan penerapannya pada masalah nyata. dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar.6 Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengarsir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya. metode penyelesaian.3 Berperilaku peduli . kurva SPtdKDV. kurva SPtdKDV. metode penyelesaian. 3. metode penyelesaian. sikap kritis.. 2. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik).5 Mendeskripsikan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel (SPtdKDV) dan menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. percaya diri. kurva SPtdKDV. 3. bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .5 Memecahkan masalah dengan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai Sistem Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian. dan Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian. jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.1 Menunjukkan sikap senang.

dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan. motivasi internal. kurva SPtdKDV.1 Menunjukkan sikap senang. dan penerapannya pada masalah nyata. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran penerapannya pada masalah nyata. Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.3 Berperilaku peduli. percaya diri. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian. . kurva SPtdKDV. metode penyelesaian. bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat . jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. tulisan.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2. metode penyelesaian. metode penyelesaian. Penilaian Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian. 2. dan penerapannya pada masalah nyata. bekerjasama. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian. dan penerapannya pada masalah nyata. Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian. sikap kritis. kurva SPtdKDV. kurva SPtdKDV.Kompetensi Dasar cara. metode penyelesaian. dan grafik/ diagram.

metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. irrasional dan mutlak. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. dan penerapannya pada masalah nyata. 3. irrasional dan mutlak. dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika. pertidaksamaan pecahan. pertidaksamaan pecahan. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian. irrasional dan mutlak. dan penerapannya pada masalah nyata. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. pertidaksamaan pecahan. pertidaksamaan pecahan. pertidaksamaan pecahan. 3. dan penerapannya pada masalah nyata Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian. 4. dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik).9 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan pecahan. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. irrasional dan mutlak. irasional. Alokasi Sumber Waktu Belajar 6 x 3 jam • Buku pelajaran Matematika kelas X • Buku referensi dan artikel yang sesuai • Internet .8 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak.7 Mendeskripsikan dan menerapkan Pertidaksamaan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. pertidaksamaan pecahan.6 Memecahkan masalah pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak. Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian. mutlak dalam menentukan himpunan dan penyelesaian pertidaksamaan irrasional pecahan. dan penerapannya pada masalah nyata. pertidaksamaan Penilaian Tugas • Membaca dan mencermati mengenai pengertian. irrasional dan mutlak. pertidaksamaan pecahan. dan penerapannya pada masalah nyata. • Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian.irrasional dan mutlak dalam penyelesaian masalah nyata. pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. irrasional dan mutlak. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. irrasional dan mutlak. 3. irrasional dan mutlak dengan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah matematika. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian. pecahan. dan penerapannya pada masalah nyata.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian. 3. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian.10 Menganalisis daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak.

dalil intersep. dan bidang dalam geometri bidang datar.garis. sudut. irrasional dan mutlak. sudut. dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan.11 Mendekripsikan konsep dan aturan Geometri Bidang pada bidang datar serta Datar menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian titik. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. dalil titik tengah segitiga. dan bidang dalam geometri bidang datar. dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. Tugas • Membaca dan mencermati mengenai pengertian titik. bidang dan sifat- 8 x 3 jam • Buku pelajaran Matematika kelas X • Buku referensi dan artikel yang sesuai • Internet - . motivasi internal. sudut. bekerjasama. bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat . sudut. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian titik. garis. tulisan. garis.garis. 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran pecahan. sudut. 3. bidang dan sifat-sifat pada titik. dan penerapannya pada masalah nyata. • Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian titik. dalil intersep. dalil segmen garis. garis. dalil segmen garis.7 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. bidang dan sifatsifat pada titik. garis. bidang dan sifat-sifat pada titik. dan bagan. dalil titik tengah segitiga. 2. sudut. dll) dalam geometri bidang. jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2.garis. sikap kritis.1 Menunjukkan sikap senang. dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). dan bidang dalam geometri bidang datar. sudut.3 Berperilaku peduli . sudut. percaya diri. sudut.

dan penerapannya pada masalah nyata. dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan. dan penerapannya pada masalah nyata. dan bidang dalam geometri bidang datar. percaya diri. sudut. dan penerapannya pada masalah nyata.garis. tulisan. 2. sudut. bidang dan sifat-sifat pada titik.1 Menunjukkan sikap senang. sudut. Penilaian sifat pada titik. dan bidang dalam geometri bidang datar. sudut. motivasi internal.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari . garis. Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian titik. sudut.Kompetensi Dasar masalah nyata tersebut. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian titik. dan bagan. bekerjasama. dan bidang dalam geometri bidang datar. bidang dan sifat-sifat pada titik. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian titik.garis. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. bidang dan sifat –sifat pada titik. jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. dan penerapannya pada masalah nyata. sudut.garis. sikap kritis. dan bidang dalam geometri bidang datar. Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. sudut. dan bidang dalam geometri bidang datar. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian titik. sudut. dan penerapannya pada masalah nyata. garis. dan bidang dalam geometri bidang datar. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian titik. bidang dan sifat-sifat pada titik. garis. sudut.garis. garis. garis. sudut.garis. sudut.garis. bidang dan sifat –sifat pada titik.

teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri.12 Mendeskripsikan konsep persamaan Trigonometri dan menganalisis untuk membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. dan penerapannya pada masalah nyata. Mengasosiasikan • Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian. dan penerapannya pada masalah nyata. 4.minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). dan penerapannya pada masalah nyata. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam 2. dan penerapannya pada masalah nyata. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat . 4. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. • Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian.8 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigonometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual.3 Berperilaku peduli . Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. dan penerapannya pada Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. dan 6 x 3 jam • Buku pelajaran Matematika kelas X • Buku referensi dan artikel yang sesuai • Internet . 3. dan penerapannya pada masalah nyata. dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. Persamaan Trigonometri Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran masalah nyata. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian. dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan. teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri. Alokasi Waktu Sumber Belajar . dan tulisan. Penilaian penerapannya pada masalah nyata.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful