P. 1
Aqidah Akhlaq Kelas 1 Smt 2

Aqidah Akhlaq Kelas 1 Smt 2

|Views: 322|Likes:
Published by wahyd_glory

More info:

Published by: wahyd_glory on Aug 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/21/2015

pdf

text

original

Madrasah Ibtidaiyah

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK MADRASAH IBTIDAIYAH KELAS I SEMESTER 2

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2

Madrasah Ibtidaiyah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) B. Komepetensi Dasar 4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah) C. Materi Pembelajaran  Pengertian kalimat thayyibah basmalah  Arti kalimat basmalah  Penggunaan basmalah  Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah  Akibat tidak membaca basmalah  Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah  Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah. D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui  Diskusi

131

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2

Madrasah Ibtidaiyah E.  Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Motivasi : Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab  Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah  Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit Waktu 10 menit 3 10 menit Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 132 .

3. 133 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Isian Uraian Perfor mance Tes lisan  Jelaskn arti basmalah?  Apa keistimewaan mengucapkan basmalah? Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian kalimat thayyibah basmalah!  Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah  Mengartikan basmalah  Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah  Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2.Madrasah Ibtidaiyah F. 4. Buku paket Lagu basmalah TTS Hasil kerja siswa G.

...... ...................... NIP........... ...... Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 134 ..................... NIP....................................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq ............. ..........Madrasah Ibtidaiyah Mengetahui Kepala Madrasah ......

Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. dengan tentara semut  Kasih sayang orang tua kepada anaknya  Kasih sayang induk hewan kepada anaknya  Cara Allah menumbuhkan pohon D.s. Standar Kompetensi 4. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman.2. Materi Pembelajaran  Arti Ar Rohman. Komepetensi Dasar 4. ar Rohiim dan As Sami’) B.  Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui  Diskusi 135 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 .Madrasah Ibtidaiyah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman. ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut C. ar Rohiim dan As Sami’  Kisah Nabi Sulaiman a.

Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah 60 Menit Waktu 10 menit 3 10 menit Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 136 . induk hewan kepada anaknya.Madrasah Ibtidaiyah E. melahirkan sampai dewasa). Ar Rohiim dan As Sami’  Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman. pertumbuh-an tanaman  Mengrejakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Motivasi : Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah. Ar Rohiim dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung.

Ar Rohiim dan As Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya! Contoh Instrumen  Jelaskan arti 3 Al-Asma AlHusna Ar Rohman. 4. Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna VCD kisah Nabi Sulaiman a. Ar Rohiim dan As Sami’  Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a. Ar Rohiim dan As Sami’  Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. 3. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1.s. 2. dengan tentara semut  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah 137 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 . ar Rohiim dan As Sami’  Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. 5.Madrasah Ibtidaiyah  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan F. 6. 7.s Keluarga Hewan Tumbuhan LKS G. Ar Rohiim dan As Sami’!  Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Isian Uraian Perfor mance Tes lisan  Tunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman.

.......................... Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 138 .................... ............... .......................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq . Ar Rohiim dan As Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya Mengetahui Kepala Madrasah .................. NIP.......Madrasah Ibtidaiyah memiliki sifat Ar Rohman.............. ...... NIP..

 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui  Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun  Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 Waktu 10 menit 139 . Materi Pembelajaran  Pengertian sikap Ramah dan sopan santun  Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Hikmah sikap Ramah dan sopan santun D. Membiasakan akhlak terpuji B. Standar Kompetensi 5. Komepetensi Dasar 5. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.Madrasah Ibtidaiyah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C.1.

(fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak terpuji  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F. Buku paket Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 140 . Sumber belajar dan media pembelajaran : 1.Madrasah Ibtidaiyah      Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah Mengerjakan LKSMengrejakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak terpuji.

..... Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 .. 141 ..... Prilaku siswa 3..........................................Madrasah Ibtidaiyah 2............. Guru bidang studi Aqidah Akhlaq ....... LKS G.... TTS 4................ Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Isian Uraian Unjuk kerja Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian ramah dan sopan santun!  Jelaskan ciri-ciri orang yang Ramah dan opan santun!  Jelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun!  Jelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain!  Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun  Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun  Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun  Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain  Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun Mengetahui Kepala Madrasah Tes tulis Tes lisan Non tes ....... ................ ...................

Madrasah Ibtidaiyah NIP. Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 142 . NIP.

2. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui  Diskusi E.Madrasah Ibtidaiyah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 Waktu 10 menit 143 . Komepetensi Dasar 5. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari. C. Standar Kompetensi 5. Materi Pembelajaran  Etika berbicara kepada orang yang lebih tua  Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Etika ketika meludah  Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah D. Membiasakan akhlak terpuji B.

kakak) Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan Mengerjakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak terpuji. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak terpuji  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F. Pengalaman siswa Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 144 . guru.Madrasah Ibtidaiyah      Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua. Buku paket 2.

............................. ..... NIP.. TTS 4......... NIP...................................... .... ......... guru.. 145 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 ...Madrasah Ibtidaiyah 3......... kakak)  Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Menyebutkan adab ketika meludah  Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah  Menunjukkan etika berbicara dan meludah Mengetahui Kepala Madrasah Tes tulis Tes lisan Uraian Non tes Performance  Jelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah! ....... LKS G... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian etika berbicara dan meludah!  Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah  Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua.............. Guru bidang studi Aqidah Akhlaq .....

C. Standar Kompetensi 6. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.  Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui  Diskusi E.Madrasah Ibtidaiyah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Materi Pembelajaran  Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong  Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong  Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong  Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.1. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 Waktu 10 menit 146 . Komepetensi Dasar 6. Menghindari akhlak tercela B.

Buku paket 2. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak tercela  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Pengalaman siswa 147 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 .Madrasah Ibtidaiyah     Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong Mengerjakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak tercela 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak tercela.

........... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong! Uraian Non tes Performance  Jelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong!  Jelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong!ok  Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong  Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong Mengetahui Kepala Madrasah Tes tulis Tes lisan ................................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq .................. LKS G.............................. . ......................Madrasah Ibtidaiyah 3... .. TTS 4..... Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 148 ........

NIP.Madrasah Ibtidaiyah NIP. 149 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I /Semester 2 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->