P. 1
Implementasi Kurikulum 2013

Implementasi Kurikulum 2013

|Views: 1,033|Likes:
Published by Agung Wiranata
Implementasi Kurikulum 2013
Implementasi Kurikulum 2013

More info:

Published by: Agung Wiranata on Aug 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/22/2014

pdf

text

original

Oleh Oleh Drs I MADE SUPARMA, M.Pd DRS I KT GEDE SUTEJA . M.

Pd WIDYAISWARA LPMP BALI

TUJUAN
Tujuan Umum: Peserta mampu mengimplementasikan kurikulum 2013 di satuan pendidikan secara bertahap melalui pengimbasan dan supervisi Tujuan khusus. 1. Dinas Pendidikan kabupaten/ kota dapat mengelola pengimbasan kurikulum 2013 secara efektif 2. Pengawas sekolah dapat melakukan penjaminan mutu implementasi kurikulum 2013 melelui supervisi dalam pengimbasan

Pokok Bahasan
I . PERSIAPAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 II. STRATEGI PENGIMBASAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 III. SUPERVISI TERHADAP PENGIMBASAN DAN IMPLENETASI KURIKUKUM 2013

Jadwal Implementasi No 1 Jenjang Satuan SD Kelas 2013 I II III IV V VI Tahun 2014 2015 2 SMP VII VIII IX 3 SMA/SMK X XI XII 4 .

LCD. yang memiliki komitmen dan kemampuan yang memadai 2. sound sistem. Materi pelatihan sesuai kebutuhan 6. PERSIAPAN UMUM 1. Waktu yang memadai tetepi tidak terlalu banyak mengganggu kegiatan mengajar . Pengelolaan pelatihan ( tidak melebihi kapasitas) 5. Video pembelajaran) 4. Sarana pelatihan( laptop. Tempat pelatihan dengan sarana yang memadai ( meja kursi. Guru inti.I PERSIAPAN A. dsb) 3.

Mengkaji materi diklat 2. prosedur) . prinsip. didampingi oleh pengawas bila dipandang perlu) 4. Melakukan praktek KBM di sekolahnya sendiri ( minimal 1 kali . Mempersiapkan pembelajaran 3. Menyiapkan materi pengimbasan ( contoh: prakrek.B.PERSIAPAN GURU INTI SETELAH MENGUKUTI DIKLAT 1. konsep.

1. Mengidentifikasi indikator penting yang dikembangkan dari KD c. Menentukan materi dan kegiatan ( strategi/ metode ) pembelajaran yang relevan dengan Indikator . Mengidentifikasi hubungan KI dengan KD b.Kegiatan Mengkaji Materi Diklat a.

Kegitan Persiapan pembelajaran 1. Menyiapkan alat pendukung kegiatan pembelejran 4. Mengakji buku teks dan buku pedoman guru yang telah tersediakan 3. Merumuskan skenario pembelejaran untuk setiap tatap muka .2. Mengkaji silabus dan RPP yang telah disediakan pusat 2.

PRAKTEK KBM 1. Guru Inti melakukan praktek pembelajaran di sekolah tempat tugas secara rinci sesuai persiapan 2. guru inti didampingi oleh pengawas atau Widyaiswara untuk mendiskripsikan pembelajran ( merekam KBM). Selama Praktek .3. Guru inti dan pengawas / Widyaiswara mendiskusikan masalah dan mencari solusi . mengidentifikasi dan mencatat masalah yang terjadi selama praktek. ( dibantu Dinas) 3.

4. Dapat disertai bahan rekaman 2. Guru inti membuat diskripsi pembelajaran .PENYIAPAN MATERI PENGIMBASAN 1. Guru inti menyiapkan materi berupa bahan presentasi dan Lembar kerja (LK) peserta pengimbasan 3. Panitia menyipakan sarana sesuai kebutuhan pengimbasan 4. Pengawas menyiapkan istrumen pemantauan dan penilaian pengimbasan .

In service Training 1. Pemberian contoh (fakta) 3. In the job Learning . Umpan balik. Pemberian informasi dan penanaman konsep (presentasi) 2. B. Latihan penerapan konsep 4.II. STRATEGI PENGIMBASAN Kegiatan Pengimbasan meliputi: A.

Sarana ( mis. Posisi tempat duduk 5. Kesesuaian waktu dengan materi . Jumlah peserta tidak terlalu banyak 3.Hal-hal Penting dalam Pengimbasan Panitia di Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1. Sound sistem) dan bahan ajar. 6. Alat Evaluasi 7. Kondisi ruangan 2. Skenario kegiatan 8.Visibilitas Tayangan 4.

Guru inti dan Pengawas memberikan umpan balik . Peserta menyiapkan simulasi ( peer Teaching) 4. Peserta mengkaji materi pengimbasan (KI. KD.MELAKSANAKAN PENGIMBASAN 1. 5. Diskusi tentang simulasi 6. Indikator. Metode. Materi. dan contoh implentasi 3. Peserta melakukan simulasi. prinsip dan prosedur pelaksanaan kurikulum 2013 2. Guru inti “menyajikan’ konsep.

balik & & On Umpan theJob balik Learning . Contoh. tasi Latihan.GAMBAR PROSES PENGIMBASAN Perbaikan Kinerja Guru Kesiapan Penerapan Pemahaman konsep Pengetahuan & Pre Kesadaran Sen Ta si Pre Sen tasi & Con toh Persen tasi. Presen Contoh. Umpan Latihan.

Mendapatkan data kesenjangan pelaksanaan kurikulum 2013 3. Mengidentifikasi keterlaksanaan kurikulum 2013 2. Tujuan Supervisi dalam Pengimbasan: Umum: melakukan penjaminan terhadap implementasi kurikulum 2013 Tujuan Khusus 1. SUPERVISI DALAM PENGIMBASAN A. Memberikan pembinaan terhadap peningkatan kualitas implementasi kurikulum 2013 .III.

Memantau pelaksanaan sesuai ketentuan 3. SUPERVISI SELAMA IN SERVIVE TRAINING Supervisi selama in service training dapat dilakukan oleh Widyaiswara dan pengawas 1. Menetapkan ketentuan pelaksanaan in servive training ( perlengkapan. . prosedur.A. Memberi masukan kepada guru inti untuk memperlancar kegiatan. dsb) 2. Mengidentifikasi masalah guru 4. metodologi.

B.SUPERVISI TERHADAP ON THE JOB LEARNING
Peserta diharapkan menerapkan konsep yang diperoleh selama in servive training Hal-hal yang tidak dikehendaki, tapi mungkin terjadi: 1. Peserta tidak yakin bahwa konsep dapat diterapkan. 2. Peserta tidak mau melaksanakan. 3. Peserta mengalami kesulitan Untuk itu perlu dilakukan supervisi terhadap kegiatan on the job learning

TUJUAN SUPERVISI SELAMA ON THE JOB LEARNING
1. Mengevalusi hasil pengimbasan 2. Mengidentifikasi kesenjangan ( masalah) 3. Mengumpulkan informasi untuk kepentingan perbaikan pengimbasan selkanjutnya 4. Membantu guru menyelesaikan masalah secara kolaboratif

PERSYARATAN KUNJUNGAN ON THE JOB LEARNING
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ada program On The Job learning Ada Kepastian identitas peserta. Ada kepastian tugas Supervisor Ada jadwal kunjungan Ada instrumen penilian Ada Catatan data hasil pengamatan Ada hasil pemecahan masalah

Supervisor internal (Kepala sekolah) . Widyaiswara 2.Pengawas Sekolah c.Instruktur/ guru inti b. “Supervisor” ekternal a.Kunjungan On the job learning dapat dilakukan oleh: 1.

TUGAS UMUM SUPERVISOR 1. Menggali fakta dan masalah serta menilai mutu pelaksnaan pembelajaran ( Quality assurance) 3. Memecahkan masalah dan memberikan rekomendasi ( quality improvement) 4. Mencatat masalah yang belum dapat dipecahkan demi kepentingan diklat berikutnya ( capacity building) . Memantau keterlaksanaan on the job learning ( quality control) 2.

Langkah Supervisi 1. Sebelum KBM : Pertemuan “supervisor” dengan guru 2. Setelah KBM : Supervisor bersama guru mengidentifikasi masalah dan menemukan pemecahan masalah . Selama KBM : “Supervisor” mengamati guru mengajar sambil mencatat kegiatan guru dan masalah siswa dalam bentuk diskripsi singkat 3.

Manfaat On Service Training 1. Tercipta hubungan yang akrab antara peserta diklat dengan pengamat . Terjadi sharing pengalaman 5. Tindak lanjut dapat dimonitor 2. Dampak diklat dapat dievaluasi 3. Peserta diklat termotivasi 4.

Implentasi kurikulum 2013 harus dipersiapkan secara menyeluruh dan sistematik 2.SIMPULAN 1. Implenetasi Kurikulum dilakukan melalui pelatihan guru inti dan pengimbasan 3. Pengimbasan harus dimuali dari penerapan pembelajaran oleh guru inti di sekolah sendiri 4. Kegiatan pengimbasan terdiri dari in service training dan on the job learning 5. Kegiatan in service training dan on the job learning perlu disupervisi secara pofesional .

PENGIMBASAN .

PENDIDIKAN KEWIRAHUSAHAAN Usaha –usaha secara sadar dalam peoses pendidikan dan pembelajaran untuk menanamkan dan mengembangkan nilai-nilai yang membentuk karakter /jiwa kewirahusaha Diimplentasikan melalui berbagai kegiatan sekolah. mapel tertentu dan terintegrasi dalam proses pembelajaran .

YANG MEMBENTUK KEPRIBADIAN Pengembanga Pendidikan Nilai-nilai budaya 10.DAN KEWIRAHUSAHAAN .20 . Hidup Layak Jiwa Kewirahu sahaan Karakter Bangsa KUALITAS POSITIF YG DIMILIKI SESEORANG.15-10. KARAKTER.NILAI BUDAYA.

20-10.ESENSI PENDIDIKAN KEWIRAHUSAHAAN Pendidikan kewirahuasaan mendorong peserta didik mengembangkan jiwa kewirahusahawan ( kemampuan dan motivasi untuk melakukan kreativitas dan inovasi melalui berbagai kegiatan) Pendidikan kewirahusaan tidak mengarahkan semua siswa menjadi pengusaha tetapi mengembangkan JIWA bisnis yang pantang menyerah dan memiliki tangung jawab sosial penuh pada bidangnya 10.25 .

16. 13.NILAI-NILAI YANG MEMBENTUK JIWA KEWIRAHUSAHAAN 1. 8. 5.Berani mengambil Resiko 6.berjiwa pemimpin. 10.Mandiri. 7.Memiliki rasa ingin tahu. 15.Inovatif 4. .14. 2.Ber komitmen tinggi .Realistis. 17. 9.Kerja Keras.Komunikatif. 12. 3.Disiplin. 11.Pantang menyerah (ulet).senang kerjasama.Bertanggungjawab.Kreatif .Jujur.Berorientasi pada tindakan.Motivasi kuat untuk sukses.

Tulis abjad di depan devinisi Contoh: 1= i. Lihat Lembar Kerja ( tentang nilai-nilai kewirahusahaan 2. Baca devinisi tentang nilai-nilia tersebut.Tugas peserta 1 ( 15 menit) IDENTIFIKASI NILAI-NILAI KEWIRAHUSAHAAN 1. ( mandiri) . cari istilah yang tepat di dalam kotak 3.

Disiplin 9= m. 4.= p.kreatif 3.= q. kemepimpinan. Kerja Keras 7= o. berani mengambil resiko.berkomitmen 14= d. pantang menyerah. memiliki motivasi kuat untuk sukses . tanggungjawab 11=g. 6=s. Realistis 15= e.Rasa ingin tahu. =b.= a.kerjasama 12=b. 13= f. 16= c.= j.inovatif 10= h.Mandiri 2. berorientasi pada tindakan 5.Cek Jawaban 1. 8= n. Jujur. komunikatif 17= a.

CIRI-CIRI POKOK SESEORANG KEWIRAHUSAHAAN 1. berpengetahuan.berpikir kearah hasil yang bermutu (kreatif.berani mengambil resiko ( Menyukai pekerjaan yang menantang dan mananggung resiko) 4.inovatif. dan berinisyatif) 3.keorisinilan (berpikir perspektif ke depan. 7. berusaha menghasilkan yang baik.berorientasi pada tugas (berprestasi. terampil. .percaya diri (bekerja penuh keyakinan & tidak tergantung pada orang lain) 2. luwes.berjiwa kepemimpinan (terbuka thd saran. mudah bergaul dan bekerjasama) 6.

Integratif ( Melalui berbagai kegiatan dan semua mapel) 3.Nilai tidak diajarkan pada semua mapel .Berkelanjutan 2.kreatif .30 .Kebersamaan ( semua orang terlibat dalam pengemabngan jiwa kewirahusahaan ) 4.IMPLENTASI KEWIRAHUSAHAAN A. inovatif dan menyenagkan (PAIKEM) 10. PRINSIP 1. tetapi dikembangkan pada semua KBM 5.25-10. Proses KBM secara aktif .

Pengkondisian LUAR SEKOLAH (Ektra Kurikuler) SEKOLAH ( secara Umum) Berbagai kegiatan yg diikuti semua orang . (secara khusus) a.Pengintegrasian dlm mapel b.JALUR PELAKSANAAN KELAS.

PEND KEWIRAHUSAHAAN MELALUI MOLOK/ EKSTRA KURIKULER Sesuai dengan Potensi Karakteristik & Potensi Daerah Diintegrasikan dg Nilai Budaya dan Kewirahusahaan 11.00 Agar Siwa dapat beradaptasi dan memecahkan masalah .55-11.

Pendidikan Kewirahusahaan TangungJawab semua orang Tingkat Sekolah (semua nilai) Tingkat Kelas (semua nilai) .Pengembangan Nilai Wirahusaha di Tingkat Sekolah dan Kelas .

TANGUNGJAWAB GURU DAN SEKOLAH Guru dan dan pihak sekolah bertangungjawab terhadap pendidikan kewirahusahaan Tangung jawab guru (Kelas) Tangung jawab sekolah Mencapai Indikator Keberhasilan Siswa 11.20-11.20 .

1.Memasukkan nilai -nilai Kewrirahusahaan dalam perencanaan 2.program pengembangan diri 2. TUGAS TPS Mengimplementasikan pendidikan Kewirahusahaan antara laian melalui. Memantau program dan pelaksanaan program Mengembangkan KBM dg: 1. program Ekstra kurikuler 4.TUGAS GURU . budaya sekolah 3. Melaksanakan pengelolaan kelas yang mendukung penanaman dan pengembangan nilai kewirahusahaan .Mengembangkan pembelajaran aktif dan kreatif 3.

Tugas 2. langkah-langlah kegiatan No Deskripsi Kegiatan Nilai Kewirahusaan .Jiwa Kewirahusahaan : ( minimal 3 nilai _______ 4.Tujuan Umum : ______________ 3.Nama Program : ( misalnya camping) 2.Jenis Kegiatan : ___________ 5. Peserta bekerja dalam kelompok ( 3-4 orang ) Buat rancangan kegiatan pendidikan kewirahusahaan di luar kegiatan KBM di kelas dengan contoh format seperti di bawah ini 1.

KON DISI TUJUAN (sesuai Kurikulum) MAPEL (sesuai tujuan) KARAKTRISTIK SISWA STRA PEMBELAJARAN TEGI (Integrasi nilai) ORGANISASI MATERI PENGELOLAAN KELAS (IMPL. NILAI-NILAI . BELAJAR MANDIRI.VARIABEL PEMBELAJARAN . NILAI) HASIS BELAJAR KOMPETENSI.

3.ciri-ciri pembelajaran yang telah memenuhi prinsip tersebut? 3.cara guru untuk melaksanakan prinsip tersebut? . 2. Interkatif Inspiratif Memotivasi Menantang DALAM 5 MENIT DISKUSIKA N 1.PRINSIP PEMBELAJARAN 1. 4.

melaksakan tang tugas yg lebih sulit . Interaktiif Inspi ratif Memoti vasi Ciri-ciri Terjadi interaksi Cara melakukan Tugas-tugas yang bersifat interkatif Materi .kelas kondusif tugas bertahap sapai melewati tujuan Siswa mendapat pengetahuan dan cara belajar Siswa terdorong melakukan kegiatan belajar Menan. penuntun Ekplorasi. elaborasi & konfirmasi Tugas penuntun. bimbingan.PRINSIP UMUM PEMBELEJARAN Prinsip .

Siswa mengkonstruksi makna 2.35-10. dan mengalami 6. Pentingnya motivasi siswa 5.PENGEMBANGAN KBM DG PEMBELAJARAN AKTIF Pembelajaran yang mengikuti gagasan konstruktifisme dg paradigma: 1.40 . Peran guru lebih banyak sebagai fasilitator 10. Memperhatikan hakekat belajar ( aktif. interaktif. Pemberian tangungjawab belajar kpd siswa untuk belajar dan mengajar temanya 4. Berangkat dari latar belakang budaya siswa 3.

PERAN PENGAJAR & FASILITATOR PENGAJAR Berceramah terus Fokus pada pemberian materi oleh guru Memberi tahu Menjawab sesuai kurukulum FASILITATOR Membantu siswa belajar Fokus pada kegiatan siswa Memberi “pertanyaan penuntun“ Memandu siswa mencari jawaban dan menyimpulkan Bermonolog terus menerus Berdialog dengan siswa 10.45 .40-10.

tetapi termasuk tugas-tugas dan media yang mendorong siswa belajar dan membentuk nilainilai kewirahusahaan Bahan Ajar Buatan Guru Pembelajaran Aktif Proses Pengembangan Nilai Budaya dan Kewirahusahaan 10.55 .50-10.BAHAN AJAR (BA) Bahan Ajar tidak hanya berupa materi.

35-10.CURAH PENDAPAT DISKUSIKAN PERANAN GURU DALAM PROSES PEMBELEJRAN AKTIF ( YANG BERPUSAT PADA SISWA 10.40 .

PERANAN GURU 1. Pengontrol ( meyakinkan semua siswa bekerja) 10.35-10. Motivator (contoh.40 . Pembimbing (membantu kelompok/ indivindu) 3. Narasumber ( memberi materi) 8. sikap) 5. Pemimpin (mengorganisir) 6.Teman siswa ( bekerja / diskusi bersama siswa) 9. media) 4. Assessor ( menemukan masalah) 7. Pengarah ( tujuan) 2. Fasiliatator (tugas-tugas.

55 . pengembangan skill .Pengembangan PEMAHAMAN KARAKTER DAN SKILL Melalui Semua Mapel Libih Banyak Dari pada KONSEP/teori Melalui Mapel Ekonomi 10.45-10. penanaman karakter kewirahusahaan b.PEMBELAJARAN menuju KEWIRAHUSAHAAN Pengembangan 3 kopentensi a. pemahaman konsep/teori c.

PENGEMABNGAN PERENCANAN PEMBELAJARAN . Komunikatif Integratif. dsb . Kreatif Produktif. Inquiry Based leraning .Problem Based Learning. SK KD KEWIRAHUSAHAN SILABUS (konseptual) RPP (KONTEKTUAL PARADIGMA PEMBELAJARAN STUDENT CENTRE DENGAN PEMBELAJARAN AKTIF: sesuai standar Proses . “ICESARE”Cooperative Learning.

menilai. menciptakan) KONFIRMASI (mempresentasikan. mengkaji. ELABORASI ( mengembangkan. mengkritisi. mengiterpreasi.IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KEWIRAHUSAHAAN MELALUI KBM SESUAI STANDAR PROSES EKPLORASI ( mengamati /membaca . mengelola. . mencotoh. menanggapi. memamerkan. menerapkan.

Menerima ide-ide kreatif siswa . Memberikan kegiatan yang dapat mendorong siswa aktif dan kreatif serta menumbuhkan jiwa kewirahusahaan 2.STRATEGI PEMBELAJARAN KREATIF PTODUKTIF (SPKP) Strategi ini mendorong siswa aktif dan kreatif sehingga menghasilkan sesuatu dengan cara: 1. Memberikan teknik dan metode agar meraka kreatif 3.

Siswa dimotivasi.KARAKTERISTIK STRATEGI PEMBELAJARAN KREATIF PRODUKTIF 1 Keterlibatan siswa secara emosional dan intelektual dalam KMB. didorong bekerja keras. Siswa diberikan tanggungjawab mengerjakan tugas-tugas 4.Siswa dituntut menghasilkan sesuatu ( mental atau fisik) . diberi kebebasan berkreasi agar percaya diri 5. Siswa menemukan konsep berdasarkan kajian terhadap fakta( contoh) 3. 2.

EKSPLORASI (siswa menemukan informasi (fakta. interpretasi dan re-kreasi. topik. sikap . prinsip) 3. dan skenario pembelajaran) 2. konsep. ORIENTASI ( guru menjelaskan tujuan. RE-KREASI ( kegiatan yang menghasilkan sesuatu dengan mengaitkan hasil belajar dengan kehidupan) 5.LANGKAH PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN S P K P 1. EVALUASI ( menilai hasil dan aktivkitas eksplorasi. INTERPRETASI ( siswa mengkaji informasi dan membuat simpulan) 4.

. kerjasama mandiri. terbuka.45 EVALUASI . kerjakeras.40-10. ulet. . komunikatif . disiplin. kerja keras. realistis. 10. relistis Kreatif. kritis. motivasi sukses. Jujur. inovatif.NILAI YANG DITUMBUHKAN KEGIATAN ORIENTASI ESKPLORASI CONTOH NILAI Rasa ingin tahu. disiplin. tanggungjawab INTERPRETASI REKREASI Rasa ingin tahu. komitmen Kerjakeras.

Strategi ICESARE Fase Introduction Connection Exploration Study Tujuan Menfokuskan perhatian Bangkitkan skemata Menyajikan materi Meningkatkan pemahaman Application Reinforcemen Extension Mendorong siswa aktif Memperbaiki bhs Mengembangkan kreativitas siswa .

Strategi ICESARE Fase Intruduction Connection Exploration Study Application Kegiatan Guru Menjelaskan topik dan tujuan Tanya jawab ttg topik Siswa menemukan informasi Siswa menkaji informasi / konsep Siswa menerapkan konsep Reinforcemen Membahas kesalahan Extension Membuat mengembangkan konsep .

berani menggmabil resiko Kepemimpinan. kerjasama tanggungjawab. Exploration Study Application Reinforcemen Kerjakeras. komitmen Realistis. Extension Mandiri. tanggung jawab Realistis. kritis. disiplin. jujur . inovatif. motivasi sukses. berorirntasi pada tindakan. komunikatif . ulet. komunikatif.NILAI KEWIRAHUSAHAAN DLM ICESARE Fase Introduction Connection CILAI Rasa ingin tahu. komunikatif. pantang menyerah. .. Kerja keras. kreatif . komunikatif.

Nama sekolah : _____ 2. Kegiatan Pembelejran FASE Deskripsi Kegiatan Nilai Kewirahusaan Pendahuluan Inti Akhir .Masing-masing pasangan membuat satu (1) Rencana pembelejran dg format: 1. Waktu : ________ 5.SK__________ 6. Pendekatan /Model: ______ 10.Indikator : ___________ 8. Nilai : ___________ 11. Peserta bekerja berpasangan dengan teman yang mengampu mapel yang sama. Tujuan ____________ 9. KD : __________ 7. Kelas/ SMT : ______ 4.Tugas 3. Mapel: ________ 3.

integrasi pd mapel. Pendikan kewirahudahaan dikembangkan melalui: pengembngan diri. Pendidikan kerirahusahaan di tingkat kelas dilakukan dengan pembelajaran aktif 4.SIMPULAN 1. Guru sebaiknya mennerapkan pembelejran yang berpusat pada siswa seperti : pembelejaran kretaif produktif. dsb . Peningakatnkualitas pendidikan dikembangkan dengan Kewirahusahaan 2. dan budaya sekolah (di tingkat sekolah dan tingkat kelas) 3. ICESARE.

TERIMA KASIH & .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->