PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN BILANGAN ANAK-ANAK TK NEGERI PEMBINA KOTA TEBING TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE BERMAIN DAN MEDIA PIRING ANGKA

O L E H

SITI ILMIANI NIM:817620315

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI TERBUKA MEDAN 2010

S. Bapak drs.M.Pd sebagai dosen mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas 2. Penulis menyadari bahwa proposal Penelitian Tindakan Kelas ini masih banyak kekurangan dan masih jauh dari sempurna. Ibu Yusmaniar Tanjung.KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian kelas dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN BILANGAN ANAK-ANAK TK NEGERI PEMBINA KOTA TEBING TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE BERMAIN DAN MEDIA PIRING ANGKA”.penulis banyak menemukan hambatan dan masalah.Sempurna Peranginangin. Tebing Tinggi.Pd sebagai Kepala TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi 3. Dalam proses penyelesaian proposal penelitian tindakan kelas ini.Oleh sebab itu penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada : 1. November 2010 Penulis .Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun khususnya demi kesempurnaan proposal penelitian ini dimasa yang akan datang. Teman-teman sejawat yang telah memberikan masukan kepada penulis hingga proposal ini selesai.

..................................................................................................................................................................................... Daftar pustaka .................................................. Kajian pustaka ................................................ Pendahuluan ................................................... F................................ C.................................................DAFTAR ISI Kata pengantar ............... H........... Daftar isi A................................................ Perumusan masalah .......... J..................... a............................. L.............................................................................................. B............... Media . b....... Konsep Bilangan ......... K......................... Biaya penelitian ........................................................................................ c..................................... Manfaat penelitian . E....................... Bidang penelitian ....... G.................................................................... ............ d........ D.......... Lampiran ................ I... Personalia penelitian .......................... Hipotesis tindakan ........................... Tujuan penelitian .................................. Metode bermain ... ............... Jadwal penelitian .......................................................................................................................................................................................................................................................................... M.... Rencana dan prosedur penelitian ......... Judul penelitian .........................................................

Antara lain belum tercapainya beberapa indikator sebagai berikut:     Mengenal konsep bilangan dengan benda Menghubungkan lambang bilangan dengan benda Membedakan 2 kumpulan benda yang jumlahnya sama.2009 : 1.tidak sama.4) Karakteristik penelitian tindakan kelas yang pertama adalah meniliti masalah-masalah yang nyata muncul didalam kelasnya.media yang dipakai . B.Didasari dari refleksi diri.2000) Untuk mengatasi permasalahan dan kendala yang terjadi guru perlu mengadakn penelitian tindakan kelas.A.dkk.Namun juga tidak bisa melepaskan prinsip belajar melalui bermain.JUDUL PENELITIAN Upaya Meningkatkan Kemampuan Pengenalan bilangan Anak-anak TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi Melalui Penerapan Metode Bermain dan Media Piring Angka.komunikator.PENDAHULUAN Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan (depdiknas 2003).konselor.change agent.ditentukan sejumlah masalah antara lain kurangnya wawasan guru dalam menerapkan metode yang tepat untuk digunakan dalam mengembangkan kognitif anak khususnya pengenalan bilangan. Taman kanak-kanak sebagai pendidikan formal harus mampu menanamkan sikap kerja sama dalam melakukan proses pembelajaran disekolah.BIDANG KAJIAN Bidang kajian pada penelitian ini adalah metode dan media pembelajaran.informator.Penelitian tindakan kelas adalah : “penelitian yang dilakukan oleh guru dikelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat” (IGAK WARDANI. Karena “dalam rangka peningkatan mutu pendidikan guru memiliki multifungsi yaitu sebagai fasilitator.transformator.maka pertanyaan ditujukan kepada unjuk kerja guru dalam proses pembelajaran.1972 dalam arifin.inovator. Selain itu.evaluator.motivator. Walaupun telah dilakukan berbagai upaya.dan administrator”(soewondo.lebih banyak dan lebih sedikit Membuat urutan bilangan Bila terjadi kendala-kendala dalam rangka peningkatan mutu pendidikan.namun terdapat masalah yang terjadi di TK. C.batasan pembelajaran di TK tidak menargetkan pada suatu hasil melainkan prosesnya.

Metode bermain a.antara lain : 1. Media Piring Angka a.permasalahan yang dirisaukan guru adalah : rendahnya kemampuan anak pada pengenalan bilangan.maka tujuan penelitian tindakan kelas ini dapat dirumuskan sebagai berikut : 1.selanjutnya dijabarkan sebagai berikut : 1. Mendeskripsikan cara menggunakan media piring angka 3. Kemampuan penjumlahan pada matematika sederhana a. Mendeskripsikan penerapan metode bermain 2.PERUMUSAN MASALAH Berdasarkan uraian diatas.kurang variatif.Maka upaya yang ditempuh untuk memperbaikinya adalah penerapan metode bermain dan media piring angka.MANFAAT PENELITIAN Hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat bermanfaat terhadap berbagai pihak.maka masalah dapat dirumuskan sebagai berikut : “Bagaimana cara menerapkan metode bermain dan menggunakan media piring angka untuk meningkatkan kemampuan pengenalan bilangan anak-anak TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi?” Berdasarkan rumusan masalah diatas. Bagi kepala sekolah Sebagai bahan masukan untuk lebih meningkatkan bimbingan kepada guru dalam menerapkan metode bermain dan media piring angka.Dari gambaran diatas. Bagi guru  Sebagai motivasi langsung dalam mengembangkan berbagai model pembelajaran di TK . Bagaimana langkah-langkah menggunakan metode bermain? 2. Apa yang digunakan untuk menjadi tolak ukur penilaian kemampuan anak? E. Bagaimana cara menggunakan piring angka untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan pada matematika sederhana? b. D. 2. Bagaimana langkah-langkah menggunakan piring angka agar anak dapat belajar langsung dari pengalamannya sendiri? 3. Menganalisis dampak penerapan metode bermain dan menggunakan media piring angka terhadap kemampuan pengenalan bilangan pada anak TK F. Bagaimana cara merumuskan tujuan metode bermain untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan pada mengenal bilangan? b.TUJUAN PENELITIAN Berdasarkan rumusan masalah diatas.

Pengertian bilangan Bilangan adalah : Perlibatan tentang berapa jumlahnya atau berapa banyak. KAJIAN PUSTAKA Selama ini banyak anak-anak yang merasa tidak mampu atau menganggap pelajaran matematika sangat sulit.dkk).2002).Membilang atau menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 10 .mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berfikir teliti. Bagi sekolah  Sekolah mempunyai kesempatan yang besar untuk berubah secara menyeluruh menjadi lebih baik  Iklim sekolah menjadi kondusif     G. Dalam kurikulum berbasis kompetensi.Membilang dengan menunjuk benda (mengenal konsep bilangan dengan benda-benda) .yaitu : Kemampuan dasar berbahasa.membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematika. A.Dalam hal ini diartikan sebagai Pengetahuan.kemempuan dasar fisik/motorik.perhitungan dan penjumlahan (Yuliani Sujiono. 2. Kemampuan Mengenal Bilangan Pendidikan berbasis kompetensi adalah bentuk pendidikan yang diselenggarakan untuk menyiapkan lulusannya menguasai seperangkat kompetensi yang dapat bermanfaat bagi kehidupannya kelak.dapat menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan masalah.katerampilan dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak (Balitbang depdiknas. Bagi siswa  Hasil belajar siswa meningkat  Belajar lebih menarik dan menyenangkan  Siswa merasa mendapat perhatian 4. termasuk angka.kemampuan dasar seni. Pengembangan dasar kognitif khususnya mengenal bilangan bertujuan mengembangkan kemampuan berfikir anak untuk mengolah perolehan belajarnya. Kompetensi kemampuan mengenal bilangan berdasarkan indikator sebagai berikut: .Membantu mengatasi permasalahan pembelajaran yang dihadapi di TK Mengembangkan kemampuan profesional guru Memperbaiki pembelajaran dan kinerja Menambah wawasan untuk mendapatkan cara tepat dalam meningkatkan kemampuan anak mengenal angka 3.kemampuan dasar terbagi atas 4.padahal matematika tanpa disadari sering ditemukan anak dalam kehidupan sehari-hari.serta kemampuan untuk memilah-milah .kemempuan dasar kognitif. Konsep bilangan 1.

lebih banyak dan lebih sedikit.- Menunjukkan urutan bilangan dengan benda-benda Menghubungkan atau memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda Menunjukkan dua kumpulan benda yang sama jumlahnya. Menurut Dearden (heterington & park. Siklus belajar anak yang selalu berulang b. Harus senantiasa berorientasi pada kebutuhan anak e. Penataan ruang harus disesuaikan dengan ruang gerak anak B. Untuk mengambangkan kemampuan dasar emngenal bilangan pada anak maka harus kita perhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut: a.1979:481) “bermain merupakan kegiatan nonserius dan segalanya ada dalam kegiatan itu sendiri yang dapat memberikan kepuasan begi anak. Perkambangan belajar anak harus memperhatikan perbedaan secara individu d. Metode bermain Metode adalah cara menyampaikan atau mentransfer ilmu yang tepat sesuai dengan anak usia TK sehingga menghasilkan pemahaman yang maksimal bagi anak didik.yang lebih ditekankan pada caranya dari pada hasil yang diperoleh dari kegiatan itu” (dworetsky. Berdasarkan uraian diatas disimpulkan arti bermain merupakan bermacam bentuk kegiatan yang memberi kepuasan pada diri anak yang bersifat nonserius. Pengertian kompetensi menurutYuliani Nurani sujiono.lentur dan bahan mainan terkandung dalam kegiatan dan yang secara imajinatif ditransformasi sepadan dengan dunia orang dewasa.dkk “kompetensi pendidikan di TK adalah Tercapainya tugas-tugas perkembangan secara optimal melalui pemberian rangsangan. Manfaat Bermain .tidak sama.1990:395). Pengertian Bermain “Bermain merupakan kegiatan yang memberikan kesenangan dan dilaksanakan untuk kegiatan itu sendiri. 1. Belajar melalui bermain f. Kegiatan pembelajaran hendaknya dirancang dengan menggunakan pendekatan tematikdan beranjak dari tema yang menarik minat anak g. 2. Kegiatan pembelajaran dikembangkan dari hal-hal yang paling dekat dengan anak h.stimulasi dan bimbingan. Metode merupakan bagian dari strategi pembelajaran untuk mencapai tujuan. 3. Anak belajar melalui interaksi sosial c. Pengembangan Kemampuan dasar mengenal bilangan Pembelajaran Pendidikan TK dilakukan dengan berpedoman pada suatuprogram yang telah disusun sehingga seluruh kemampuan dasar yang ada pada pada diri anak dapat dikembangkan dengan sebaik-baiknya.

terfokus pada proses. Menentukan jenis kegiatan bermain Setelah menentukan tujuan dan tema. Menentukan bahan dan peralatan bermain Sebelum melakukan kegiatan bermain. Rancangan bermain Tahap partama yang dilakukan adalah merancang kegiatan bermain yang meliputi : a. Bermain melakukan penemuan Sedangkan menfaat permainan metematika terhadap kehidupan anak adalah sebagai berikut :    Membelajarkan anak berdasarkan konsep matematika yang benar.sopan. Bermain memicu kreativitas b.bermacam bahan dan peralatan yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai perlu dipersiapkan dahulu secara lengkap. Bermain bermanfaat menanggulangi konflik d.Bermain bagi anak-anak mempunyai arti yang sangat penting karena melalui bermain anak dapat menyalurkan segala keinginan dan kepuasan.kita harus memperhatikan tahapan-tahapan sebagai berikut: 1. Menentukan urutan langkah bermain .menarik dan menyenangkan Menghindari ketakutan terhadap matematika sejak awal Membantu anak belajar matematika secara alami melalui kegiatan bermain 3. Bermain bermanfaat mengasah panca indra f.selanjutnya ditentukan jenis kegiatan bermain yang cocok untuk mencapai kemampuan mengenal bilangan dengan menggunakan media yang sesuai.kreativitas dan imajinasinya. c.menyenangkan dan fleksibel”.bermain dapat dipandang sebagai suatu kegiatan yang bersifat volunter. Menentukan tempat dan ruang bermain Kegiatan barmain yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mengenal bilangan dilakukan didalam ruangan. Berikut adalah manfaat bermain bagi anak TK: a. e. menyiapkan bahan . b.jenis kegiatan yang dipilih adalah mengenal bilangan dengan bermain menggunakan piring angka. d. Bermain bermanfaat mencerdaskan otak c. Bermain bermanfaat untuk melatih empati e.memberi ganjaran secara intrinsik. Menentukan tujuan dan tema kegiatan bermain Setelah anak-anak melakukan kegiatan bermain diharapkan dapat mengenal bilangan melalui pengalamannya. Untuk mengembangkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui metode bermain. Tahapan – tahapan mengembangkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui metode bermain Solehuddin (1996) menyatakan bahwa : “Pada intinya.

evaluasi dilakukan untuk mengetahui ketercapaian tujuan kegiatan bermain yang telah ditetapkan sebelumnya.evaluasi menentukan tingkat pencapaian harapan. Kegiatan bermain mengenal bilangan Tahap bermain mengenal bilangan terdiri dari rangkaian – rangkaian sebagai berikut :  Anak-anak duduk sesuai kelompok  Dengan bimbingan guru. Pengertian media Media berasal dari bahasa latin yang berarti perantara. Media pembelajaran selalu terdiri atas dua unsur penting yaitu : unsur peralatan dan pesan yang dibawanya. Tujuan – tujuan tersebut tersumber dari pengharapan.salah satu kelompok mengambil masing – masing satu set piring angka  Setiap piring diisi dengan benda. Kegiatan penutup Kegiatan penutup merupakan kegiatan akhir dari seluruh langkah kegiatan bermain yang meliputi :  Menarik perhatian dan membangkitkan minat anak tentang aspekaspek penting dalam kegiatan bermain piring angka  Menghubungkan pengalaman anak bermain dengan pengalaman mereka dalam kehidupan sehari hari.jumlah sesuai dengan bilangan yang tertulis pada piring 4..ukuran keberhasilan kegiatan bermain pada anak TK dapat dilihat dari pengharapan yang sudah tercapai.media pembelajaran pada dasarnya merupakan wahana dari pesan yang oleh sumber pesan (guru) ingin diteruskan kepada penerima pesan (anak). membagi kelompok . Menyiapkan bahan 3. Evaluasi kegiatan bermain Evaluasi/penilaian perlu dilaksanakan agar guru mendapatkan umpan balik tentang keberhasilan kegiatan bermain. Guru memperjelas apa yang harus dilakukan oleh setiap anak dalam melaksanakan tugasnya d. Media pembelajaran 1. Guru mengkomunikasikan tujuan kegiatan kegiatan bermain kepada anak b. 5. .yaitu perantara sumber pesan dengan penerima pesan. anak mengisi piring dengan benda sesuai bilangan yang ada 2. Kegiatan pra bermain a.pesan yang disampaikan adalah : isi pembelajaran dalam bentuk tema/topik pembelajaran dengan tujuan agar terjadi proses belajar pada diri anak. C. Guru mengkomunikasikan cara menggunakan alat permainan c.

guru menyajikannya dengan metode yang bervariasi. Cara penggunaan : a. Satu set terdiri dari mulai angka 1 sampai 10 d.biji jagung. Media piring angka Piring angka adalah piring kertas yang bertuliskan lambang bilangan. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.piring angka dapat digunakan oleh guru TK sebagai salah satu cara untuk mengenalkan konsep bilangan pada anak.2. Anak mengisis setiap piring dengan benda-benda yang terdekat dengan anak dalam kehidupan sehari-hari.misal:permen. maka pemahaman siswa akan meningkat.kelereng. H. Hipotesis tindakan Hipotesis/altermatif tindakan 1 Apabila dalam mengenalkan lambang bilangan.yaitu penelitian yang didasarkan pada permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaran dikelas.kue palsu. Guru mengatur duduk anak berdasarkan kelompok c. Hipotesis/alternatif tindakan 2 Apabila guru menggunakan media/alat peraga yang menarik dan dari lingkungannya sendiri. Memungkinkan adanya keseragaman atau persepsi belajar anak-anak pada masing-masing anak Membangkitkan motivasi belajar anak Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan manurut kebutuhan Mengatasi keterbatasan waktu dan ruang D. Penelitian ini akan dilakukan di TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi. maka pemahaman siswa akan meningkat. 3. Setiap anak diberi satu set piring angka yang bertuliskan lambang bilangan. Manfaat media piring angka terhadap kemampuan anak mengenal bilangan      Media piring angka dapat mengkongkretkan konsep-konsep yang abstrak Konsep-konsep yang dirasakan masih bersifat abstrak dan sulit dijelaskan dapat disederhanakan melalui pemanfaatan media piring angka.pesan yang disajikan berupa angka dan benda – benda yang terdekat dengan anak.prosedur penelitian ini direncanakan dilakukan dalam tiga siklus yang dapat digambarkan dalam diagram sebagai berikut: . Guru menjelaskan tujuan penggunaan media b.

.ATK.................BIAYA PENELITIAN 1... Menyusun rencana kegiatan harian b...Rp...........000 c.....000 b.................. Biaya operasional a... Biaya persiapan a.....................000 2............ I.... pembuatan proposal penelitian (konsumsi.. observasi awal . 3......Rp.. 20.. 50... penelitian tindakan kelas ini dalam setiap siklusnya meliputi: 1.... Refleksi Pada tahap ini..... .. Observasi Pada tahap ini dilakukan pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi 4... Perencanaan a...... pembuatan alat penelitian ..........JADWAL PENELITIAN J.............. Membuat instrumen 2........Rp.................................................. 150............................data-data yang diperoleh melalui observasi dikumpulkan dan dianalisis.....................berdasarkan hasil observasi guru dapat mengetahui kelemahan kegiatan pembelajaran yang dilakukan sehingga dapat digunakan untuk menentukan tindakan pada siklus selanjutnya.Rp....... penyediaan alat observasi ......... berdasarkankan hasil observasi guru dapat mengetahui hasil kegiatan pembelajaran yang dilakukan .... Pelaksanaan Pada tahap ini kegiatan pembelajaran sudahdapat dolaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran.........Berdasarkan gambar diagram diatas..fotocopy) ............................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful