PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN BILANGAN ANAK-ANAK TK NEGERI PEMBINA KOTA TEBING TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE BERMAIN DAN MEDIA PIRING ANGKA

O L E H

SITI ILMIANI NIM:817620315

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI TERBUKA MEDAN 2010

Penulis menyadari bahwa proposal Penelitian Tindakan Kelas ini masih banyak kekurangan dan masih jauh dari sempurna.penulis banyak menemukan hambatan dan masalah.Sempurna Peranginangin.KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian kelas dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN BILANGAN ANAK-ANAK TK NEGERI PEMBINA KOTA TEBING TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE BERMAIN DAN MEDIA PIRING ANGKA”. Dalam proses penyelesaian proposal penelitian tindakan kelas ini. Tebing Tinggi.Oleh sebab itu penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada : 1. November 2010 Penulis . Teman-teman sejawat yang telah memberikan masukan kepada penulis hingga proposal ini selesai. Bapak drs.Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun khususnya demi kesempurnaan proposal penelitian ini dimasa yang akan datang. Ibu Yusmaniar Tanjung.Pd sebagai dosen mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas 2.Pd sebagai Kepala TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi 3.M.S.

................................................................................................................................. Bidang penelitian ..DAFTAR ISI Kata pengantar ....... b................................................................................................................................................................ a................................... I................ Konsep Bilangan ....... Rencana dan prosedur penelitian .... Biaya penelitian ................................................ Judul penelitian ....... ...... L... H................................ D..... d...................................................................................................................................... Metode bermain .................................................................................................... Lampiran .............. J........................... Daftar isi A................. c..... B.......................... E.................. Tujuan penelitian ............................................................. M... F............... Personalia penelitian ........ ................ Pendahuluan ................... Kajian pustaka ................................................. G.................................... Jadwal penelitian .......................................... Hipotesis tindakan ................................................................... Daftar pustaka ..................................................................... C......... Manfaat penelitian ..... Media ................ Perumusan masalah ............ K.....................................................................................................................................................................................

BIDANG KAJIAN Bidang kajian pada penelitian ini adalah metode dan media pembelajaran.lebih banyak dan lebih sedikit Membuat urutan bilangan Bila terjadi kendala-kendala dalam rangka peningkatan mutu pendidikan.dan administrator”(soewondo.Antara lain belum tercapainya beberapa indikator sebagai berikut:     Mengenal konsep bilangan dengan benda Menghubungkan lambang bilangan dengan benda Membedakan 2 kumpulan benda yang jumlahnya sama.motivator.inovator. Selain itu.4) Karakteristik penelitian tindakan kelas yang pertama adalah meniliti masalah-masalah yang nyata muncul didalam kelasnya.JUDUL PENELITIAN Upaya Meningkatkan Kemampuan Pengenalan bilangan Anak-anak TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi Melalui Penerapan Metode Bermain dan Media Piring Angka.namun terdapat masalah yang terjadi di TK.batasan pembelajaran di TK tidak menargetkan pada suatu hasil melainkan prosesnya.2009 : 1.evaluator. Karena “dalam rangka peningkatan mutu pendidikan guru memiliki multifungsi yaitu sebagai fasilitator.informator.change agent. B.transformator.konselor. Walaupun telah dilakukan berbagai upaya.maka pertanyaan ditujukan kepada unjuk kerja guru dalam proses pembelajaran. C.komunikator.Namun juga tidak bisa melepaskan prinsip belajar melalui bermain.Didasari dari refleksi diri.dkk.A.media yang dipakai .tidak sama. Taman kanak-kanak sebagai pendidikan formal harus mampu menanamkan sikap kerja sama dalam melakukan proses pembelajaran disekolah.2000) Untuk mengatasi permasalahan dan kendala yang terjadi guru perlu mengadakn penelitian tindakan kelas.ditentukan sejumlah masalah antara lain kurangnya wawasan guru dalam menerapkan metode yang tepat untuk digunakan dalam mengembangkan kognitif anak khususnya pengenalan bilangan.1972 dalam arifin.PENDAHULUAN Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan (depdiknas 2003).Penelitian tindakan kelas adalah : “penelitian yang dilakukan oleh guru dikelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat” (IGAK WARDANI.

Bagi guru  Sebagai motivasi langsung dalam mengembangkan berbagai model pembelajaran di TK . Bagi kepala sekolah Sebagai bahan masukan untuk lebih meningkatkan bimbingan kepada guru dalam menerapkan metode bermain dan media piring angka.PERUMUSAN MASALAH Berdasarkan uraian diatas. Bagaimana cara menggunakan piring angka untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan pada matematika sederhana? b. D. 2. Mendeskripsikan penerapan metode bermain 2. Bagaimana langkah-langkah menggunakan metode bermain? 2. Metode bermain a. Kemampuan penjumlahan pada matematika sederhana a.Maka upaya yang ditempuh untuk memperbaikinya adalah penerapan metode bermain dan media piring angka. Media Piring Angka a.selanjutnya dijabarkan sebagai berikut : 1. Apa yang digunakan untuk menjadi tolak ukur penilaian kemampuan anak? E.maka tujuan penelitian tindakan kelas ini dapat dirumuskan sebagai berikut : 1.permasalahan yang dirisaukan guru adalah : rendahnya kemampuan anak pada pengenalan bilangan.TUJUAN PENELITIAN Berdasarkan rumusan masalah diatas. Bagaimana cara merumuskan tujuan metode bermain untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan pada mengenal bilangan? b. Bagaimana langkah-langkah menggunakan piring angka agar anak dapat belajar langsung dari pengalamannya sendiri? 3. Menganalisis dampak penerapan metode bermain dan menggunakan media piring angka terhadap kemampuan pengenalan bilangan pada anak TK F.kurang variatif.MANFAAT PENELITIAN Hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat bermanfaat terhadap berbagai pihak. Mendeskripsikan cara menggunakan media piring angka 3.antara lain : 1.Dari gambaran diatas.maka masalah dapat dirumuskan sebagai berikut : “Bagaimana cara menerapkan metode bermain dan menggunakan media piring angka untuk meningkatkan kemampuan pengenalan bilangan anak-anak TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi?” Berdasarkan rumusan masalah diatas.

Bagi siswa  Hasil belajar siswa meningkat  Belajar lebih menarik dan menyenangkan  Siswa merasa mendapat perhatian 4. KAJIAN PUSTAKA Selama ini banyak anak-anak yang merasa tidak mampu atau menganggap pelajaran matematika sangat sulit. A.kemempuan dasar fisik/motorik.yaitu : Kemampuan dasar berbahasa.Dalam hal ini diartikan sebagai Pengetahuan.2002). Pengertian bilangan Bilangan adalah : Perlibatan tentang berapa jumlahnya atau berapa banyak.kemampuan dasar terbagi atas 4.mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berfikir teliti.kemempuan dasar kognitif. Kompetensi kemampuan mengenal bilangan berdasarkan indikator sebagai berikut: .kemampuan dasar seni. termasuk angka.Membilang dengan menunjuk benda (mengenal konsep bilangan dengan benda-benda) . 2.Membantu mengatasi permasalahan pembelajaran yang dihadapi di TK Mengembangkan kemampuan profesional guru Memperbaiki pembelajaran dan kinerja Menambah wawasan untuk mendapatkan cara tepat dalam meningkatkan kemampuan anak mengenal angka 3.padahal matematika tanpa disadari sering ditemukan anak dalam kehidupan sehari-hari.katerampilan dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak (Balitbang depdiknas.Membilang atau menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 10 .dapat menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan masalah. Konsep bilangan 1.serta kemampuan untuk memilah-milah .membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematika. Bagi sekolah  Sekolah mempunyai kesempatan yang besar untuk berubah secara menyeluruh menjadi lebih baik  Iklim sekolah menjadi kondusif     G. Kemampuan Mengenal Bilangan Pendidikan berbasis kompetensi adalah bentuk pendidikan yang diselenggarakan untuk menyiapkan lulusannya menguasai seperangkat kompetensi yang dapat bermanfaat bagi kehidupannya kelak. Dalam kurikulum berbasis kompetensi.perhitungan dan penjumlahan (Yuliani Sujiono.dkk). Pengembangan dasar kognitif khususnya mengenal bilangan bertujuan mengembangkan kemampuan berfikir anak untuk mengolah perolehan belajarnya.

Siklus belajar anak yang selalu berulang b. Metode bermain Metode adalah cara menyampaikan atau mentransfer ilmu yang tepat sesuai dengan anak usia TK sehingga menghasilkan pemahaman yang maksimal bagi anak didik. Perkambangan belajar anak harus memperhatikan perbedaan secara individu d. Penataan ruang harus disesuaikan dengan ruang gerak anak B.- Menunjukkan urutan bilangan dengan benda-benda Menghubungkan atau memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda Menunjukkan dua kumpulan benda yang sama jumlahnya. Kegiatan pembelajaran hendaknya dirancang dengan menggunakan pendekatan tematikdan beranjak dari tema yang menarik minat anak g.tidak sama.stimulasi dan bimbingan. Harus senantiasa berorientasi pada kebutuhan anak e. 1.lentur dan bahan mainan terkandung dalam kegiatan dan yang secara imajinatif ditransformasi sepadan dengan dunia orang dewasa.dkk “kompetensi pendidikan di TK adalah Tercapainya tugas-tugas perkembangan secara optimal melalui pemberian rangsangan. Pengembangan Kemampuan dasar mengenal bilangan Pembelajaran Pendidikan TK dilakukan dengan berpedoman pada suatuprogram yang telah disusun sehingga seluruh kemampuan dasar yang ada pada pada diri anak dapat dikembangkan dengan sebaik-baiknya. Anak belajar melalui interaksi sosial c. 2. 3. Manfaat Bermain . Berdasarkan uraian diatas disimpulkan arti bermain merupakan bermacam bentuk kegiatan yang memberi kepuasan pada diri anak yang bersifat nonserius.yang lebih ditekankan pada caranya dari pada hasil yang diperoleh dari kegiatan itu” (dworetsky.1990:395). Kegiatan pembelajaran dikembangkan dari hal-hal yang paling dekat dengan anak h. Menurut Dearden (heterington & park. Metode merupakan bagian dari strategi pembelajaran untuk mencapai tujuan. Pengertian kompetensi menurutYuliani Nurani sujiono. Belajar melalui bermain f.1979:481) “bermain merupakan kegiatan nonserius dan segalanya ada dalam kegiatan itu sendiri yang dapat memberikan kepuasan begi anak. Pengertian Bermain “Bermain merupakan kegiatan yang memberikan kesenangan dan dilaksanakan untuk kegiatan itu sendiri. Untuk mengambangkan kemampuan dasar emngenal bilangan pada anak maka harus kita perhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut: a.lebih banyak dan lebih sedikit.

jenis kegiatan yang dipilih adalah mengenal bilangan dengan bermain menggunakan piring angka. d. Menentukan tempat dan ruang bermain Kegiatan barmain yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mengenal bilangan dilakukan didalam ruangan. Menentukan urutan langkah bermain .menyenangkan dan fleksibel”.menarik dan menyenangkan Menghindari ketakutan terhadap matematika sejak awal Membantu anak belajar matematika secara alami melalui kegiatan bermain 3.kreativitas dan imajinasinya. Menentukan jenis kegiatan bermain Setelah menentukan tujuan dan tema. Bermain melakukan penemuan Sedangkan menfaat permainan metematika terhadap kehidupan anak adalah sebagai berikut :    Membelajarkan anak berdasarkan konsep matematika yang benar.selanjutnya ditentukan jenis kegiatan bermain yang cocok untuk mencapai kemampuan mengenal bilangan dengan menggunakan media yang sesuai. e. Berikut adalah manfaat bermain bagi anak TK: a.terfokus pada proses. menyiapkan bahan . Rancangan bermain Tahap partama yang dilakukan adalah merancang kegiatan bermain yang meliputi : a. Tahapan – tahapan mengembangkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui metode bermain Solehuddin (1996) menyatakan bahwa : “Pada intinya. Bermain memicu kreativitas b.bermacam bahan dan peralatan yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai perlu dipersiapkan dahulu secara lengkap. b. Untuk mengembangkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui metode bermain.kita harus memperhatikan tahapan-tahapan sebagai berikut: 1.memberi ganjaran secara intrinsik.bermain dapat dipandang sebagai suatu kegiatan yang bersifat volunter. Menentukan bahan dan peralatan bermain Sebelum melakukan kegiatan bermain. Bermain bermanfaat menanggulangi konflik d. c. Bermain bermanfaat mengasah panca indra f. Menentukan tujuan dan tema kegiatan bermain Setelah anak-anak melakukan kegiatan bermain diharapkan dapat mengenal bilangan melalui pengalamannya.sopan. Bermain bermanfaat mencerdaskan otak c. Bermain bermanfaat untuk melatih empati e.Bermain bagi anak-anak mempunyai arti yang sangat penting karena melalui bermain anak dapat menyalurkan segala keinginan dan kepuasan.

Media pembelajaran selalu terdiri atas dua unsur penting yaitu : unsur peralatan dan pesan yang dibawanya.evaluasi dilakukan untuk mengetahui ketercapaian tujuan kegiatan bermain yang telah ditetapkan sebelumnya. . Menyiapkan bahan 3. Pengertian media Media berasal dari bahasa latin yang berarti perantara. membagi kelompok . Kegiatan pra bermain a.salah satu kelompok mengambil masing – masing satu set piring angka  Setiap piring diisi dengan benda. 5. Media pembelajaran 1. Guru memperjelas apa yang harus dilakukan oleh setiap anak dalam melaksanakan tugasnya d.yaitu perantara sumber pesan dengan penerima pesan. Evaluasi kegiatan bermain Evaluasi/penilaian perlu dilaksanakan agar guru mendapatkan umpan balik tentang keberhasilan kegiatan bermain. Kegiatan bermain mengenal bilangan Tahap bermain mengenal bilangan terdiri dari rangkaian – rangkaian sebagai berikut :  Anak-anak duduk sesuai kelompok  Dengan bimbingan guru.jumlah sesuai dengan bilangan yang tertulis pada piring 4. Guru mengkomunikasikan tujuan kegiatan kegiatan bermain kepada anak b. Tujuan – tujuan tersebut tersumber dari pengharapan..pesan yang disampaikan adalah : isi pembelajaran dalam bentuk tema/topik pembelajaran dengan tujuan agar terjadi proses belajar pada diri anak. Kegiatan penutup Kegiatan penutup merupakan kegiatan akhir dari seluruh langkah kegiatan bermain yang meliputi :  Menarik perhatian dan membangkitkan minat anak tentang aspekaspek penting dalam kegiatan bermain piring angka  Menghubungkan pengalaman anak bermain dengan pengalaman mereka dalam kehidupan sehari hari. anak mengisi piring dengan benda sesuai bilangan yang ada 2. Guru mengkomunikasikan cara menggunakan alat permainan c.media pembelajaran pada dasarnya merupakan wahana dari pesan yang oleh sumber pesan (guru) ingin diteruskan kepada penerima pesan (anak).evaluasi menentukan tingkat pencapaian harapan. C.ukuran keberhasilan kegiatan bermain pada anak TK dapat dilihat dari pengharapan yang sudah tercapai.

Manfaat media piring angka terhadap kemampuan anak mengenal bilangan      Media piring angka dapat mengkongkretkan konsep-konsep yang abstrak Konsep-konsep yang dirasakan masih bersifat abstrak dan sulit dijelaskan dapat disederhanakan melalui pemanfaatan media piring angka. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.prosedur penelitian ini direncanakan dilakukan dalam tiga siklus yang dapat digambarkan dalam diagram sebagai berikut: . Guru mengatur duduk anak berdasarkan kelompok c.misal:permen. Satu set terdiri dari mulai angka 1 sampai 10 d.2. Memungkinkan adanya keseragaman atau persepsi belajar anak-anak pada masing-masing anak Membangkitkan motivasi belajar anak Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan manurut kebutuhan Mengatasi keterbatasan waktu dan ruang D. maka pemahaman siswa akan meningkat.kelereng. guru menyajikannya dengan metode yang bervariasi. Guru menjelaskan tujuan penggunaan media b. H. maka pemahaman siswa akan meningkat.piring angka dapat digunakan oleh guru TK sebagai salah satu cara untuk mengenalkan konsep bilangan pada anak. Hipotesis tindakan Hipotesis/altermatif tindakan 1 Apabila dalam mengenalkan lambang bilangan. Hipotesis/alternatif tindakan 2 Apabila guru menggunakan media/alat peraga yang menarik dan dari lingkungannya sendiri.pesan yang disajikan berupa angka dan benda – benda yang terdekat dengan anak. Media piring angka Piring angka adalah piring kertas yang bertuliskan lambang bilangan. Cara penggunaan : a. Setiap anak diberi satu set piring angka yang bertuliskan lambang bilangan.yaitu penelitian yang didasarkan pada permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaran dikelas. Anak mengisis setiap piring dengan benda-benda yang terdekat dengan anak dalam kehidupan sehari-hari. 3.kue palsu.biji jagung. Penelitian ini akan dilakukan di TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi.

. Membuat instrumen 2.......Rp...data-data yang diperoleh melalui observasi dikumpulkan dan dianalisis............fotocopy) ..................... Biaya persiapan a..JADWAL PENELITIAN J.. ....................... penyediaan alat observasi ............BIAYA PENELITIAN 1...... penelitian tindakan kelas ini dalam setiap siklusnya meliputi: 1................. berdasarkankan hasil observasi guru dapat mengetahui hasil kegiatan pembelajaran yang dilakukan ............000 c.. Perencanaan a............. 20.000 2........ observasi awal .Berdasarkan gambar diagram diatas........ 3..... I.... pembuatan alat penelitian ........................Rp.. Pelaksanaan Pada tahap ini kegiatan pembelajaran sudahdapat dolaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran.......ATK.... 150.... Menyusun rencana kegiatan harian b.... Refleksi Pada tahap ini..................... 50..000 b... pembuatan proposal penelitian (konsumsi..berdasarkan hasil observasi guru dapat mengetahui kelemahan kegiatan pembelajaran yang dilakukan sehingga dapat digunakan untuk menentukan tindakan pada siklus selanjutnya......................Rp.... Biaya operasional a................................................ Observasi Pada tahap ini dilakukan pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi 4....Rp..............

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.