PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN BILANGAN ANAK-ANAK TK NEGERI PEMBINA KOTA TEBING TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE BERMAIN DAN MEDIA PIRING ANGKA

O L E H

SITI ILMIANI NIM:817620315

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI TERBUKA MEDAN 2010

Tebing Tinggi. Bapak drs.Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun khususnya demi kesempurnaan proposal penelitian ini dimasa yang akan datang. Penulis menyadari bahwa proposal Penelitian Tindakan Kelas ini masih banyak kekurangan dan masih jauh dari sempurna. Dalam proses penyelesaian proposal penelitian tindakan kelas ini.Sempurna Peranginangin. Ibu Yusmaniar Tanjung.KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian kelas dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN BILANGAN ANAK-ANAK TK NEGERI PEMBINA KOTA TEBING TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE BERMAIN DAN MEDIA PIRING ANGKA”.M.Pd sebagai Kepala TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi 3.Oleh sebab itu penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada : 1.penulis banyak menemukan hambatan dan masalah. Teman-teman sejawat yang telah memberikan masukan kepada penulis hingga proposal ini selesai.S. November 2010 Penulis .Pd sebagai dosen mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas 2.

.... Biaya penelitian ........................................................ Jadwal penelitian ................ Hipotesis tindakan ....................... Pendahuluan . Metode bermain ................................. d......................................................................... C....................................... Daftar isi A................ ................................................................... Tujuan penelitian .............................. E.......................................................... Konsep Bilangan ........... D. Kajian pustaka .DAFTAR ISI Kata pengantar .................... Lampiran ............................ Media ....................................................................... Rencana dan prosedur penelitian ..................................................... H......................... J..................................................................................... Daftar pustaka ....................................... c...... b........................................................... L............................................ Manfaat penelitian ................................................................................................................. Perumusan masalah ................. M................... a...................................................................................................... G................... Bidang penelitian .................................. I........ B........... Judul penelitian ...................... K........................................ F.................................................................. Personalia penelitian .............. ......................................................................................

Didasari dari refleksi diri.konselor.informator. Taman kanak-kanak sebagai pendidikan formal harus mampu menanamkan sikap kerja sama dalam melakukan proses pembelajaran disekolah. C.evaluator.dkk.JUDUL PENELITIAN Upaya Meningkatkan Kemampuan Pengenalan bilangan Anak-anak TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi Melalui Penerapan Metode Bermain dan Media Piring Angka.dan administrator”(soewondo.komunikator. B.ditentukan sejumlah masalah antara lain kurangnya wawasan guru dalam menerapkan metode yang tepat untuk digunakan dalam mengembangkan kognitif anak khususnya pengenalan bilangan.tidak sama.media yang dipakai .1972 dalam arifin.maka pertanyaan ditujukan kepada unjuk kerja guru dalam proses pembelajaran.Antara lain belum tercapainya beberapa indikator sebagai berikut:     Mengenal konsep bilangan dengan benda Menghubungkan lambang bilangan dengan benda Membedakan 2 kumpulan benda yang jumlahnya sama. Walaupun telah dilakukan berbagai upaya.A.transformator.motivator. Selain itu.PENDAHULUAN Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan (depdiknas 2003).inovator.Namun juga tidak bisa melepaskan prinsip belajar melalui bermain.lebih banyak dan lebih sedikit Membuat urutan bilangan Bila terjadi kendala-kendala dalam rangka peningkatan mutu pendidikan.namun terdapat masalah yang terjadi di TK.BIDANG KAJIAN Bidang kajian pada penelitian ini adalah metode dan media pembelajaran.2000) Untuk mengatasi permasalahan dan kendala yang terjadi guru perlu mengadakn penelitian tindakan kelas.change agent.Penelitian tindakan kelas adalah : “penelitian yang dilakukan oleh guru dikelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat” (IGAK WARDANI. Karena “dalam rangka peningkatan mutu pendidikan guru memiliki multifungsi yaitu sebagai fasilitator.batasan pembelajaran di TK tidak menargetkan pada suatu hasil melainkan prosesnya.4) Karakteristik penelitian tindakan kelas yang pertama adalah meniliti masalah-masalah yang nyata muncul didalam kelasnya.2009 : 1.

Bagaimana cara merumuskan tujuan metode bermain untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan pada mengenal bilangan? b. Bagaimana cara menggunakan piring angka untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan pada matematika sederhana? b.antara lain : 1. Bagi kepala sekolah Sebagai bahan masukan untuk lebih meningkatkan bimbingan kepada guru dalam menerapkan metode bermain dan media piring angka. Apa yang digunakan untuk menjadi tolak ukur penilaian kemampuan anak? E.kurang variatif.maka masalah dapat dirumuskan sebagai berikut : “Bagaimana cara menerapkan metode bermain dan menggunakan media piring angka untuk meningkatkan kemampuan pengenalan bilangan anak-anak TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi?” Berdasarkan rumusan masalah diatas. Media Piring Angka a.PERUMUSAN MASALAH Berdasarkan uraian diatas. Bagaimana langkah-langkah menggunakan piring angka agar anak dapat belajar langsung dari pengalamannya sendiri? 3.Maka upaya yang ditempuh untuk memperbaikinya adalah penerapan metode bermain dan media piring angka. Mendeskripsikan penerapan metode bermain 2. Kemampuan penjumlahan pada matematika sederhana a. Bagaimana langkah-langkah menggunakan metode bermain? 2.Dari gambaran diatas.selanjutnya dijabarkan sebagai berikut : 1. Metode bermain a.TUJUAN PENELITIAN Berdasarkan rumusan masalah diatas. Mendeskripsikan cara menggunakan media piring angka 3.MANFAAT PENELITIAN Hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat bermanfaat terhadap berbagai pihak.permasalahan yang dirisaukan guru adalah : rendahnya kemampuan anak pada pengenalan bilangan. Menganalisis dampak penerapan metode bermain dan menggunakan media piring angka terhadap kemampuan pengenalan bilangan pada anak TK F. 2. D. Bagi guru  Sebagai motivasi langsung dalam mengembangkan berbagai model pembelajaran di TK .maka tujuan penelitian tindakan kelas ini dapat dirumuskan sebagai berikut : 1.

padahal matematika tanpa disadari sering ditemukan anak dalam kehidupan sehari-hari. Dalam kurikulum berbasis kompetensi.serta kemampuan untuk memilah-milah . Bagi sekolah  Sekolah mempunyai kesempatan yang besar untuk berubah secara menyeluruh menjadi lebih baik  Iklim sekolah menjadi kondusif     G.membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematika.dapat menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan masalah.Membantu mengatasi permasalahan pembelajaran yang dihadapi di TK Mengembangkan kemampuan profesional guru Memperbaiki pembelajaran dan kinerja Menambah wawasan untuk mendapatkan cara tepat dalam meningkatkan kemampuan anak mengenal angka 3. Kemampuan Mengenal Bilangan Pendidikan berbasis kompetensi adalah bentuk pendidikan yang diselenggarakan untuk menyiapkan lulusannya menguasai seperangkat kompetensi yang dapat bermanfaat bagi kehidupannya kelak.dkk). termasuk angka. 2. KAJIAN PUSTAKA Selama ini banyak anak-anak yang merasa tidak mampu atau menganggap pelajaran matematika sangat sulit.perhitungan dan penjumlahan (Yuliani Sujiono. Pengembangan dasar kognitif khususnya mengenal bilangan bertujuan mengembangkan kemampuan berfikir anak untuk mengolah perolehan belajarnya. Bagi siswa  Hasil belajar siswa meningkat  Belajar lebih menarik dan menyenangkan  Siswa merasa mendapat perhatian 4.Dalam hal ini diartikan sebagai Pengetahuan.2002).mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berfikir teliti. Pengertian bilangan Bilangan adalah : Perlibatan tentang berapa jumlahnya atau berapa banyak.kemampuan dasar terbagi atas 4.kemampuan dasar seni. Kompetensi kemampuan mengenal bilangan berdasarkan indikator sebagai berikut: .katerampilan dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak (Balitbang depdiknas.Membilang dengan menunjuk benda (mengenal konsep bilangan dengan benda-benda) .yaitu : Kemampuan dasar berbahasa.kemempuan dasar fisik/motorik.kemempuan dasar kognitif.Membilang atau menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 10 . Konsep bilangan 1. A.

Kegiatan pembelajaran hendaknya dirancang dengan menggunakan pendekatan tematikdan beranjak dari tema yang menarik minat anak g. Metode merupakan bagian dari strategi pembelajaran untuk mencapai tujuan.yang lebih ditekankan pada caranya dari pada hasil yang diperoleh dari kegiatan itu” (dworetsky. Menurut Dearden (heterington & park. 1. Anak belajar melalui interaksi sosial c. 3. Siklus belajar anak yang selalu berulang b. Untuk mengambangkan kemampuan dasar emngenal bilangan pada anak maka harus kita perhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut: a.- Menunjukkan urutan bilangan dengan benda-benda Menghubungkan atau memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda Menunjukkan dua kumpulan benda yang sama jumlahnya. Manfaat Bermain .tidak sama. Berdasarkan uraian diatas disimpulkan arti bermain merupakan bermacam bentuk kegiatan yang memberi kepuasan pada diri anak yang bersifat nonserius.dkk “kompetensi pendidikan di TK adalah Tercapainya tugas-tugas perkembangan secara optimal melalui pemberian rangsangan. Pengertian kompetensi menurutYuliani Nurani sujiono.1979:481) “bermain merupakan kegiatan nonserius dan segalanya ada dalam kegiatan itu sendiri yang dapat memberikan kepuasan begi anak.lentur dan bahan mainan terkandung dalam kegiatan dan yang secara imajinatif ditransformasi sepadan dengan dunia orang dewasa. Harus senantiasa berorientasi pada kebutuhan anak e. Pengertian Bermain “Bermain merupakan kegiatan yang memberikan kesenangan dan dilaksanakan untuk kegiatan itu sendiri.lebih banyak dan lebih sedikit.1990:395). Kegiatan pembelajaran dikembangkan dari hal-hal yang paling dekat dengan anak h. 2. Penataan ruang harus disesuaikan dengan ruang gerak anak B. Belajar melalui bermain f. Metode bermain Metode adalah cara menyampaikan atau mentransfer ilmu yang tepat sesuai dengan anak usia TK sehingga menghasilkan pemahaman yang maksimal bagi anak didik. Pengembangan Kemampuan dasar mengenal bilangan Pembelajaran Pendidikan TK dilakukan dengan berpedoman pada suatuprogram yang telah disusun sehingga seluruh kemampuan dasar yang ada pada pada diri anak dapat dikembangkan dengan sebaik-baiknya. Perkambangan belajar anak harus memperhatikan perbedaan secara individu d.stimulasi dan bimbingan.

Bermain bagi anak-anak mempunyai arti yang sangat penting karena melalui bermain anak dapat menyalurkan segala keinginan dan kepuasan.kreativitas dan imajinasinya. b.bermain dapat dipandang sebagai suatu kegiatan yang bersifat volunter. Bermain memicu kreativitas b. Rancangan bermain Tahap partama yang dilakukan adalah merancang kegiatan bermain yang meliputi : a. e. Tahapan – tahapan mengembangkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui metode bermain Solehuddin (1996) menyatakan bahwa : “Pada intinya. Untuk mengembangkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui metode bermain. Bermain bermanfaat untuk melatih empati e. Bermain bermanfaat mengasah panca indra f. d.jenis kegiatan yang dipilih adalah mengenal bilangan dengan bermain menggunakan piring angka. Menentukan jenis kegiatan bermain Setelah menentukan tujuan dan tema.memberi ganjaran secara intrinsik. Bermain bermanfaat mencerdaskan otak c.bermacam bahan dan peralatan yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai perlu dipersiapkan dahulu secara lengkap. Bermain bermanfaat menanggulangi konflik d. Berikut adalah manfaat bermain bagi anak TK: a.terfokus pada proses. menyiapkan bahan .menyenangkan dan fleksibel”. Menentukan urutan langkah bermain . Bermain melakukan penemuan Sedangkan menfaat permainan metematika terhadap kehidupan anak adalah sebagai berikut :    Membelajarkan anak berdasarkan konsep matematika yang benar.selanjutnya ditentukan jenis kegiatan bermain yang cocok untuk mencapai kemampuan mengenal bilangan dengan menggunakan media yang sesuai. c. Menentukan tempat dan ruang bermain Kegiatan barmain yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mengenal bilangan dilakukan didalam ruangan.menarik dan menyenangkan Menghindari ketakutan terhadap matematika sejak awal Membantu anak belajar matematika secara alami melalui kegiatan bermain 3. Menentukan bahan dan peralatan bermain Sebelum melakukan kegiatan bermain.sopan.kita harus memperhatikan tahapan-tahapan sebagai berikut: 1. Menentukan tujuan dan tema kegiatan bermain Setelah anak-anak melakukan kegiatan bermain diharapkan dapat mengenal bilangan melalui pengalamannya.

jumlah sesuai dengan bilangan yang tertulis pada piring 4. Media pembelajaran selalu terdiri atas dua unsur penting yaitu : unsur peralatan dan pesan yang dibawanya. anak mengisi piring dengan benda sesuai bilangan yang ada 2. Kegiatan penutup Kegiatan penutup merupakan kegiatan akhir dari seluruh langkah kegiatan bermain yang meliputi :  Menarik perhatian dan membangkitkan minat anak tentang aspekaspek penting dalam kegiatan bermain piring angka  Menghubungkan pengalaman anak bermain dengan pengalaman mereka dalam kehidupan sehari hari. Kegiatan pra bermain a..evaluasi dilakukan untuk mengetahui ketercapaian tujuan kegiatan bermain yang telah ditetapkan sebelumnya.salah satu kelompok mengambil masing – masing satu set piring angka  Setiap piring diisi dengan benda. Media pembelajaran 1.ukuran keberhasilan kegiatan bermain pada anak TK dapat dilihat dari pengharapan yang sudah tercapai. C. . Evaluasi kegiatan bermain Evaluasi/penilaian perlu dilaksanakan agar guru mendapatkan umpan balik tentang keberhasilan kegiatan bermain. 5. Guru memperjelas apa yang harus dilakukan oleh setiap anak dalam melaksanakan tugasnya d. membagi kelompok . Menyiapkan bahan 3.media pembelajaran pada dasarnya merupakan wahana dari pesan yang oleh sumber pesan (guru) ingin diteruskan kepada penerima pesan (anak). Guru mengkomunikasikan tujuan kegiatan kegiatan bermain kepada anak b. Pengertian media Media berasal dari bahasa latin yang berarti perantara. Tujuan – tujuan tersebut tersumber dari pengharapan. Kegiatan bermain mengenal bilangan Tahap bermain mengenal bilangan terdiri dari rangkaian – rangkaian sebagai berikut :  Anak-anak duduk sesuai kelompok  Dengan bimbingan guru.evaluasi menentukan tingkat pencapaian harapan. Guru mengkomunikasikan cara menggunakan alat permainan c.yaitu perantara sumber pesan dengan penerima pesan.pesan yang disampaikan adalah : isi pembelajaran dalam bentuk tema/topik pembelajaran dengan tujuan agar terjadi proses belajar pada diri anak.

3.kelereng.prosedur penelitian ini direncanakan dilakukan dalam tiga siklus yang dapat digambarkan dalam diagram sebagai berikut: .misal:permen. Hipotesis/alternatif tindakan 2 Apabila guru menggunakan media/alat peraga yang menarik dan dari lingkungannya sendiri. Media piring angka Piring angka adalah piring kertas yang bertuliskan lambang bilangan.piring angka dapat digunakan oleh guru TK sebagai salah satu cara untuk mengenalkan konsep bilangan pada anak. Memungkinkan adanya keseragaman atau persepsi belajar anak-anak pada masing-masing anak Membangkitkan motivasi belajar anak Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan manurut kebutuhan Mengatasi keterbatasan waktu dan ruang D. Setiap anak diberi satu set piring angka yang bertuliskan lambang bilangan. Cara penggunaan : a. Anak mengisis setiap piring dengan benda-benda yang terdekat dengan anak dalam kehidupan sehari-hari. maka pemahaman siswa akan meningkat. guru menyajikannya dengan metode yang bervariasi. Penelitian ini akan dilakukan di TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi. Hipotesis tindakan Hipotesis/altermatif tindakan 1 Apabila dalam mengenalkan lambang bilangan.kue palsu.biji jagung. Satu set terdiri dari mulai angka 1 sampai 10 d. Manfaat media piring angka terhadap kemampuan anak mengenal bilangan      Media piring angka dapat mengkongkretkan konsep-konsep yang abstrak Konsep-konsep yang dirasakan masih bersifat abstrak dan sulit dijelaskan dapat disederhanakan melalui pemanfaatan media piring angka.2. H. Guru menjelaskan tujuan penggunaan media b. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.yaitu penelitian yang didasarkan pada permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaran dikelas. maka pemahaman siswa akan meningkat.pesan yang disajikan berupa angka dan benda – benda yang terdekat dengan anak. Guru mengatur duduk anak berdasarkan kelompok c.

000 b.. 50............ ..... Membuat instrumen 2.. 3.....................BIAYA PENELITIAN 1........ I...JADWAL PENELITIAN J....... observasi awal ... berdasarkankan hasil observasi guru dapat mengetahui hasil kegiatan pembelajaran yang dilakukan .......Rp.. Perencanaan a.... Menyusun rencana kegiatan harian b.................data-data yang diperoleh melalui observasi dikumpulkan dan dianalisis................ Pelaksanaan Pada tahap ini kegiatan pembelajaran sudahdapat dolaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran....... pembuatan proposal penelitian (konsumsi..000 2......................................berdasarkan hasil observasi guru dapat mengetahui kelemahan kegiatan pembelajaran yang dilakukan sehingga dapat digunakan untuk menentukan tindakan pada siklus selanjutnya................Rp..Rp...000 c..................fotocopy) .....ATK.. 20.Berdasarkan gambar diagram diatas..................... 150.. Observasi Pada tahap ini dilakukan pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi 4....................... Refleksi Pada tahap ini.. penelitian tindakan kelas ini dalam setiap siklusnya meliputi: 1.......... Biaya operasional a.................... Biaya persiapan a................ pembuatan alat penelitian ............ penyediaan alat observasi ............Rp....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful