P. 1
Proposal

Proposal

|Views: 32|Likes:
Published by siantartopex
dhffk
dhffk

More info:

Published by: siantartopex on Aug 27, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/25/2014

pdf

text

original

PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN BILANGAN ANAK-ANAK TK NEGERI PEMBINA KOTA TEBING TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE BERMAIN DAN MEDIA PIRING ANGKA

O L E H

SITI ILMIANI NIM:817620315

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI TERBUKA MEDAN 2010

Sempurna Peranginangin.KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian kelas dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN BILANGAN ANAK-ANAK TK NEGERI PEMBINA KOTA TEBING TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE BERMAIN DAN MEDIA PIRING ANGKA”. Penulis menyadari bahwa proposal Penelitian Tindakan Kelas ini masih banyak kekurangan dan masih jauh dari sempurna. Tebing Tinggi.Pd sebagai dosen mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas 2. Dalam proses penyelesaian proposal penelitian tindakan kelas ini.penulis banyak menemukan hambatan dan masalah.M. Bapak drs.Oleh sebab itu penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada : 1.Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun khususnya demi kesempurnaan proposal penelitian ini dimasa yang akan datang. November 2010 Penulis .Pd sebagai Kepala TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi 3. Teman-teman sejawat yang telah memberikan masukan kepada penulis hingga proposal ini selesai. Ibu Yusmaniar Tanjung.S.

....................... b.................................. Tujuan penelitian ..................... Media .................................................... Lampiran ............................ Jadwal penelitian .................................... F......................................... C............................................................................................................................................... Manfaat penelitian .................................................................................... Personalia penelitian ...................................................................................... Judul penelitian ...................................... H............................................. Konsep Bilangan .. .................................. Biaya penelitian .................................................................... G................................... I............................................................................................................ J................................. L.............................................................DAFTAR ISI Kata pengantar ....... K............... E...... Daftar isi A................. Metode bermain ........ Rencana dan prosedur penelitian .......................... Kajian pustaka ....................... M............................................................................................................. Perumusan masalah ...................... c.................. Hipotesis tindakan ........... Pendahuluan ....................................................... .. Bidang penelitian ..................... Daftar pustaka ....... a............................. B.......... D......................... d...........................

PENDAHULUAN Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan (depdiknas 2003).dan administrator”(soewondo.dkk. Selain itu. B.lebih banyak dan lebih sedikit Membuat urutan bilangan Bila terjadi kendala-kendala dalam rangka peningkatan mutu pendidikan.komunikator.maka pertanyaan ditujukan kepada unjuk kerja guru dalam proses pembelajaran.Didasari dari refleksi diri.tidak sama.4) Karakteristik penelitian tindakan kelas yang pertama adalah meniliti masalah-masalah yang nyata muncul didalam kelasnya.konselor.motivator. Walaupun telah dilakukan berbagai upaya.informator.evaluator.batasan pembelajaran di TK tidak menargetkan pada suatu hasil melainkan prosesnya.2009 : 1.media yang dipakai .Namun juga tidak bisa melepaskan prinsip belajar melalui bermain.transformator.Antara lain belum tercapainya beberapa indikator sebagai berikut:     Mengenal konsep bilangan dengan benda Menghubungkan lambang bilangan dengan benda Membedakan 2 kumpulan benda yang jumlahnya sama.BIDANG KAJIAN Bidang kajian pada penelitian ini adalah metode dan media pembelajaran. Karena “dalam rangka peningkatan mutu pendidikan guru memiliki multifungsi yaitu sebagai fasilitator.ditentukan sejumlah masalah antara lain kurangnya wawasan guru dalam menerapkan metode yang tepat untuk digunakan dalam mengembangkan kognitif anak khususnya pengenalan bilangan.A. Taman kanak-kanak sebagai pendidikan formal harus mampu menanamkan sikap kerja sama dalam melakukan proses pembelajaran disekolah.2000) Untuk mengatasi permasalahan dan kendala yang terjadi guru perlu mengadakn penelitian tindakan kelas.JUDUL PENELITIAN Upaya Meningkatkan Kemampuan Pengenalan bilangan Anak-anak TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi Melalui Penerapan Metode Bermain dan Media Piring Angka.namun terdapat masalah yang terjadi di TK. C.change agent.1972 dalam arifin.Penelitian tindakan kelas adalah : “penelitian yang dilakukan oleh guru dikelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat” (IGAK WARDANI.inovator.

maka tujuan penelitian tindakan kelas ini dapat dirumuskan sebagai berikut : 1. Mendeskripsikan penerapan metode bermain 2. Bagaimana cara menggunakan piring angka untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan pada matematika sederhana? b. Bagi kepala sekolah Sebagai bahan masukan untuk lebih meningkatkan bimbingan kepada guru dalam menerapkan metode bermain dan media piring angka.permasalahan yang dirisaukan guru adalah : rendahnya kemampuan anak pada pengenalan bilangan. Bagaimana cara merumuskan tujuan metode bermain untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan pada mengenal bilangan? b. Menganalisis dampak penerapan metode bermain dan menggunakan media piring angka terhadap kemampuan pengenalan bilangan pada anak TK F.antara lain : 1.Maka upaya yang ditempuh untuk memperbaikinya adalah penerapan metode bermain dan media piring angka. Kemampuan penjumlahan pada matematika sederhana a.selanjutnya dijabarkan sebagai berikut : 1.kurang variatif. Bagaimana langkah-langkah menggunakan piring angka agar anak dapat belajar langsung dari pengalamannya sendiri? 3. Metode bermain a. Apa yang digunakan untuk menjadi tolak ukur penilaian kemampuan anak? E. Media Piring Angka a. Mendeskripsikan cara menggunakan media piring angka 3. Bagi guru  Sebagai motivasi langsung dalam mengembangkan berbagai model pembelajaran di TK .TUJUAN PENELITIAN Berdasarkan rumusan masalah diatas. 2. Bagaimana langkah-langkah menggunakan metode bermain? 2.Dari gambaran diatas.MANFAAT PENELITIAN Hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat bermanfaat terhadap berbagai pihak.maka masalah dapat dirumuskan sebagai berikut : “Bagaimana cara menerapkan metode bermain dan menggunakan media piring angka untuk meningkatkan kemampuan pengenalan bilangan anak-anak TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi?” Berdasarkan rumusan masalah diatas.PERUMUSAN MASALAH Berdasarkan uraian diatas. D.

Pengertian bilangan Bilangan adalah : Perlibatan tentang berapa jumlahnya atau berapa banyak. Bagi siswa  Hasil belajar siswa meningkat  Belajar lebih menarik dan menyenangkan  Siswa merasa mendapat perhatian 4.kemempuan dasar kognitif.2002). Kompetensi kemampuan mengenal bilangan berdasarkan indikator sebagai berikut: .membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematika.Membilang dengan menunjuk benda (mengenal konsep bilangan dengan benda-benda) . A.serta kemampuan untuk memilah-milah .katerampilan dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak (Balitbang depdiknas. Kemampuan Mengenal Bilangan Pendidikan berbasis kompetensi adalah bentuk pendidikan yang diselenggarakan untuk menyiapkan lulusannya menguasai seperangkat kompetensi yang dapat bermanfaat bagi kehidupannya kelak.kemampuan dasar terbagi atas 4. Bagi sekolah  Sekolah mempunyai kesempatan yang besar untuk berubah secara menyeluruh menjadi lebih baik  Iklim sekolah menjadi kondusif     G.yaitu : Kemampuan dasar berbahasa.Dalam hal ini diartikan sebagai Pengetahuan. Pengembangan dasar kognitif khususnya mengenal bilangan bertujuan mengembangkan kemampuan berfikir anak untuk mengolah perolehan belajarnya.perhitungan dan penjumlahan (Yuliani Sujiono. Dalam kurikulum berbasis kompetensi.Membilang atau menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 10 . 2.kemempuan dasar fisik/motorik.kemampuan dasar seni. Konsep bilangan 1. termasuk angka.Membantu mengatasi permasalahan pembelajaran yang dihadapi di TK Mengembangkan kemampuan profesional guru Memperbaiki pembelajaran dan kinerja Menambah wawasan untuk mendapatkan cara tepat dalam meningkatkan kemampuan anak mengenal angka 3.dkk).padahal matematika tanpa disadari sering ditemukan anak dalam kehidupan sehari-hari. KAJIAN PUSTAKA Selama ini banyak anak-anak yang merasa tidak mampu atau menganggap pelajaran matematika sangat sulit.dapat menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan masalah.mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berfikir teliti.

Siklus belajar anak yang selalu berulang b. Pengertian Bermain “Bermain merupakan kegiatan yang memberikan kesenangan dan dilaksanakan untuk kegiatan itu sendiri.stimulasi dan bimbingan.1990:395). Harus senantiasa berorientasi pada kebutuhan anak e. Metode merupakan bagian dari strategi pembelajaran untuk mencapai tujuan. Anak belajar melalui interaksi sosial c.1979:481) “bermain merupakan kegiatan nonserius dan segalanya ada dalam kegiatan itu sendiri yang dapat memberikan kepuasan begi anak. Perkambangan belajar anak harus memperhatikan perbedaan secara individu d. Kegiatan pembelajaran hendaknya dirancang dengan menggunakan pendekatan tematikdan beranjak dari tema yang menarik minat anak g. 1.yang lebih ditekankan pada caranya dari pada hasil yang diperoleh dari kegiatan itu” (dworetsky.tidak sama. 2. Menurut Dearden (heterington & park. Berdasarkan uraian diatas disimpulkan arti bermain merupakan bermacam bentuk kegiatan yang memberi kepuasan pada diri anak yang bersifat nonserius.lebih banyak dan lebih sedikit. Belajar melalui bermain f. Pengembangan Kemampuan dasar mengenal bilangan Pembelajaran Pendidikan TK dilakukan dengan berpedoman pada suatuprogram yang telah disusun sehingga seluruh kemampuan dasar yang ada pada pada diri anak dapat dikembangkan dengan sebaik-baiknya. Penataan ruang harus disesuaikan dengan ruang gerak anak B. Untuk mengambangkan kemampuan dasar emngenal bilangan pada anak maka harus kita perhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut: a.dkk “kompetensi pendidikan di TK adalah Tercapainya tugas-tugas perkembangan secara optimal melalui pemberian rangsangan. 3.- Menunjukkan urutan bilangan dengan benda-benda Menghubungkan atau memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda Menunjukkan dua kumpulan benda yang sama jumlahnya. Kegiatan pembelajaran dikembangkan dari hal-hal yang paling dekat dengan anak h. Pengertian kompetensi menurutYuliani Nurani sujiono. Metode bermain Metode adalah cara menyampaikan atau mentransfer ilmu yang tepat sesuai dengan anak usia TK sehingga menghasilkan pemahaman yang maksimal bagi anak didik. Manfaat Bermain .lentur dan bahan mainan terkandung dalam kegiatan dan yang secara imajinatif ditransformasi sepadan dengan dunia orang dewasa.

Bermain bermanfaat mengasah panca indra f.kita harus memperhatikan tahapan-tahapan sebagai berikut: 1.memberi ganjaran secara intrinsik.bermain dapat dipandang sebagai suatu kegiatan yang bersifat volunter.kreativitas dan imajinasinya.menyenangkan dan fleksibel”. Berikut adalah manfaat bermain bagi anak TK: a. Menentukan jenis kegiatan bermain Setelah menentukan tujuan dan tema. Bermain memicu kreativitas b. menyiapkan bahan . Bermain bermanfaat menanggulangi konflik d. Bermain melakukan penemuan Sedangkan menfaat permainan metematika terhadap kehidupan anak adalah sebagai berikut :    Membelajarkan anak berdasarkan konsep matematika yang benar. Rancangan bermain Tahap partama yang dilakukan adalah merancang kegiatan bermain yang meliputi : a. Menentukan urutan langkah bermain . Menentukan tempat dan ruang bermain Kegiatan barmain yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mengenal bilangan dilakukan didalam ruangan.bermacam bahan dan peralatan yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai perlu dipersiapkan dahulu secara lengkap. c.jenis kegiatan yang dipilih adalah mengenal bilangan dengan bermain menggunakan piring angka.sopan.terfokus pada proses. Untuk mengembangkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui metode bermain. Tahapan – tahapan mengembangkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui metode bermain Solehuddin (1996) menyatakan bahwa : “Pada intinya. Menentukan bahan dan peralatan bermain Sebelum melakukan kegiatan bermain. e.menarik dan menyenangkan Menghindari ketakutan terhadap matematika sejak awal Membantu anak belajar matematika secara alami melalui kegiatan bermain 3.Bermain bagi anak-anak mempunyai arti yang sangat penting karena melalui bermain anak dapat menyalurkan segala keinginan dan kepuasan. Bermain bermanfaat untuk melatih empati e.selanjutnya ditentukan jenis kegiatan bermain yang cocok untuk mencapai kemampuan mengenal bilangan dengan menggunakan media yang sesuai. b. Bermain bermanfaat mencerdaskan otak c. d. Menentukan tujuan dan tema kegiatan bermain Setelah anak-anak melakukan kegiatan bermain diharapkan dapat mengenal bilangan melalui pengalamannya.

pesan yang disampaikan adalah : isi pembelajaran dalam bentuk tema/topik pembelajaran dengan tujuan agar terjadi proses belajar pada diri anak.evaluasi menentukan tingkat pencapaian harapan. Pengertian media Media berasal dari bahasa latin yang berarti perantara. Kegiatan pra bermain a. Media pembelajaran 1. Menyiapkan bahan 3. . Guru memperjelas apa yang harus dilakukan oleh setiap anak dalam melaksanakan tugasnya d.evaluasi dilakukan untuk mengetahui ketercapaian tujuan kegiatan bermain yang telah ditetapkan sebelumnya. 5. anak mengisi piring dengan benda sesuai bilangan yang ada 2.jumlah sesuai dengan bilangan yang tertulis pada piring 4.ukuran keberhasilan kegiatan bermain pada anak TK dapat dilihat dari pengharapan yang sudah tercapai.salah satu kelompok mengambil masing – masing satu set piring angka  Setiap piring diisi dengan benda. Kegiatan bermain mengenal bilangan Tahap bermain mengenal bilangan terdiri dari rangkaian – rangkaian sebagai berikut :  Anak-anak duduk sesuai kelompok  Dengan bimbingan guru. Guru mengkomunikasikan cara menggunakan alat permainan c.media pembelajaran pada dasarnya merupakan wahana dari pesan yang oleh sumber pesan (guru) ingin diteruskan kepada penerima pesan (anak). Evaluasi kegiatan bermain Evaluasi/penilaian perlu dilaksanakan agar guru mendapatkan umpan balik tentang keberhasilan kegiatan bermain. Guru mengkomunikasikan tujuan kegiatan kegiatan bermain kepada anak b.yaitu perantara sumber pesan dengan penerima pesan.. C. membagi kelompok . Media pembelajaran selalu terdiri atas dua unsur penting yaitu : unsur peralatan dan pesan yang dibawanya. Tujuan – tujuan tersebut tersumber dari pengharapan. Kegiatan penutup Kegiatan penutup merupakan kegiatan akhir dari seluruh langkah kegiatan bermain yang meliputi :  Menarik perhatian dan membangkitkan minat anak tentang aspekaspek penting dalam kegiatan bermain piring angka  Menghubungkan pengalaman anak bermain dengan pengalaman mereka dalam kehidupan sehari hari.

Setiap anak diberi satu set piring angka yang bertuliskan lambang bilangan. maka pemahaman siswa akan meningkat. Penelitian ini akan dilakukan di TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi. Satu set terdiri dari mulai angka 1 sampai 10 d.2. Guru menjelaskan tujuan penggunaan media b.piring angka dapat digunakan oleh guru TK sebagai salah satu cara untuk mengenalkan konsep bilangan pada anak. Cara penggunaan : a. H. Memungkinkan adanya keseragaman atau persepsi belajar anak-anak pada masing-masing anak Membangkitkan motivasi belajar anak Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan manurut kebutuhan Mengatasi keterbatasan waktu dan ruang D. Guru mengatur duduk anak berdasarkan kelompok c.prosedur penelitian ini direncanakan dilakukan dalam tiga siklus yang dapat digambarkan dalam diagram sebagai berikut: . Media piring angka Piring angka adalah piring kertas yang bertuliskan lambang bilangan. maka pemahaman siswa akan meningkat. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.pesan yang disajikan berupa angka dan benda – benda yang terdekat dengan anak.kue palsu. Anak mengisis setiap piring dengan benda-benda yang terdekat dengan anak dalam kehidupan sehari-hari.misal:permen. Hipotesis/alternatif tindakan 2 Apabila guru menggunakan media/alat peraga yang menarik dan dari lingkungannya sendiri. 3.yaitu penelitian yang didasarkan pada permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaran dikelas.biji jagung. Hipotesis tindakan Hipotesis/altermatif tindakan 1 Apabila dalam mengenalkan lambang bilangan. guru menyajikannya dengan metode yang bervariasi.kelereng. Manfaat media piring angka terhadap kemampuan anak mengenal bilangan      Media piring angka dapat mengkongkretkan konsep-konsep yang abstrak Konsep-konsep yang dirasakan masih bersifat abstrak dan sulit dijelaskan dapat disederhanakan melalui pemanfaatan media piring angka.

................. Menyusun rencana kegiatan harian b.....data-data yang diperoleh melalui observasi dikumpulkan dan dianalisis. Observasi Pada tahap ini dilakukan pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi 4...Rp........................ pembuatan alat penelitian ..... penelitian tindakan kelas ini dalam setiap siklusnya meliputi: 1. 20..........Rp. pembuatan proposal penelitian (konsumsi..Rp......000 2.. I...........berdasarkan hasil observasi guru dapat mengetahui kelemahan kegiatan pembelajaran yang dilakukan sehingga dapat digunakan untuk menentukan tindakan pada siklus selanjutnya...... 150........................ Membuat instrumen 2........ Biaya persiapan a......................... Pelaksanaan Pada tahap ini kegiatan pembelajaran sudahdapat dolaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran................... Refleksi Pada tahap ini.......Rp......... berdasarkankan hasil observasi guru dapat mengetahui hasil kegiatan pembelajaran yang dilakukan ........... Perencanaan a......... 50.......000 b................ATK........................ Biaya operasional a.. ...000 c...Berdasarkan gambar diagram diatas.............. observasi awal ... 3..BIAYA PENELITIAN 1.................................. penyediaan alat observasi .......fotocopy) ...JADWAL PENELITIAN J.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->