PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN BILANGAN ANAK-ANAK TK NEGERI PEMBINA KOTA TEBING TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE BERMAIN DAN MEDIA PIRING ANGKA

O L E H

SITI ILMIANI NIM:817620315

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI TERBUKA MEDAN 2010

Sempurna Peranginangin.penulis banyak menemukan hambatan dan masalah. Ibu Yusmaniar Tanjung. Bapak drs.M.Oleh sebab itu penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada : 1.S. Dalam proses penyelesaian proposal penelitian tindakan kelas ini.Pd sebagai dosen mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas 2.Pd sebagai Kepala TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi 3.Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun khususnya demi kesempurnaan proposal penelitian ini dimasa yang akan datang. Tebing Tinggi. Penulis menyadari bahwa proposal Penelitian Tindakan Kelas ini masih banyak kekurangan dan masih jauh dari sempurna. Teman-teman sejawat yang telah memberikan masukan kepada penulis hingga proposal ini selesai. November 2010 Penulis .KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian kelas dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN BILANGAN ANAK-ANAK TK NEGERI PEMBINA KOTA TEBING TINGGI MELALUI PENERAPAN METODE BERMAIN DAN MEDIA PIRING ANGKA”.

........... Perumusan masalah ...................................................................................... Hipotesis tindakan ................................................................................................. H..................... Konsep Bilangan ......................................... ... M...... Pendahuluan ............................................................. I.............................. Personalia penelitian ..... D............................... ................ G.................................................................................................. F........................................................................ Daftar pustaka ...................DAFTAR ISI Kata pengantar ........................................................................................ L...................... B........................... Daftar isi A................................................. C....................... Manfaat penelitian ........................ Biaya penelitian .............................................. Media . Metode bermain ......................... Rencana dan prosedur penelitian ...... d....................................................... K........... Bidang penelitian ..................................................................................................................... b......................................................... Judul penelitian .. Tujuan penelitian ................................................................................................... E.... Jadwal penelitian ............................... J....... Kajian pustaka ....... a........................ c............................................................. Lampiran ...........................

tidak sama. B.2000) Untuk mengatasi permasalahan dan kendala yang terjadi guru perlu mengadakn penelitian tindakan kelas.batasan pembelajaran di TK tidak menargetkan pada suatu hasil melainkan prosesnya.Penelitian tindakan kelas adalah : “penelitian yang dilakukan oleh guru dikelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat” (IGAK WARDANI.evaluator.komunikator.media yang dipakai .dkk. C.change agent.informator.lebih banyak dan lebih sedikit Membuat urutan bilangan Bila terjadi kendala-kendala dalam rangka peningkatan mutu pendidikan.transformator.Namun juga tidak bisa melepaskan prinsip belajar melalui bermain.4) Karakteristik penelitian tindakan kelas yang pertama adalah meniliti masalah-masalah yang nyata muncul didalam kelasnya. Karena “dalam rangka peningkatan mutu pendidikan guru memiliki multifungsi yaitu sebagai fasilitator.konselor.2009 : 1.motivator.JUDUL PENELITIAN Upaya Meningkatkan Kemampuan Pengenalan bilangan Anak-anak TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi Melalui Penerapan Metode Bermain dan Media Piring Angka.namun terdapat masalah yang terjadi di TK.PENDAHULUAN Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan (depdiknas 2003).Didasari dari refleksi diri.maka pertanyaan ditujukan kepada unjuk kerja guru dalam proses pembelajaran. Taman kanak-kanak sebagai pendidikan formal harus mampu menanamkan sikap kerja sama dalam melakukan proses pembelajaran disekolah.BIDANG KAJIAN Bidang kajian pada penelitian ini adalah metode dan media pembelajaran.A.dan administrator”(soewondo.1972 dalam arifin.inovator.Antara lain belum tercapainya beberapa indikator sebagai berikut:     Mengenal konsep bilangan dengan benda Menghubungkan lambang bilangan dengan benda Membedakan 2 kumpulan benda yang jumlahnya sama. Selain itu. Walaupun telah dilakukan berbagai upaya.ditentukan sejumlah masalah antara lain kurangnya wawasan guru dalam menerapkan metode yang tepat untuk digunakan dalam mengembangkan kognitif anak khususnya pengenalan bilangan.

Media Piring Angka a. Metode bermain a.selanjutnya dijabarkan sebagai berikut : 1.maka tujuan penelitian tindakan kelas ini dapat dirumuskan sebagai berikut : 1. Kemampuan penjumlahan pada matematika sederhana a. Apa yang digunakan untuk menjadi tolak ukur penilaian kemampuan anak? E.PERUMUSAN MASALAH Berdasarkan uraian diatas.MANFAAT PENELITIAN Hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat bermanfaat terhadap berbagai pihak. Bagi guru  Sebagai motivasi langsung dalam mengembangkan berbagai model pembelajaran di TK . Bagaimana langkah-langkah menggunakan metode bermain? 2. Menganalisis dampak penerapan metode bermain dan menggunakan media piring angka terhadap kemampuan pengenalan bilangan pada anak TK F.Maka upaya yang ditempuh untuk memperbaikinya adalah penerapan metode bermain dan media piring angka.permasalahan yang dirisaukan guru adalah : rendahnya kemampuan anak pada pengenalan bilangan. Bagaimana cara merumuskan tujuan metode bermain untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan pada mengenal bilangan? b. Mendeskripsikan cara menggunakan media piring angka 3.maka masalah dapat dirumuskan sebagai berikut : “Bagaimana cara menerapkan metode bermain dan menggunakan media piring angka untuk meningkatkan kemampuan pengenalan bilangan anak-anak TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi?” Berdasarkan rumusan masalah diatas.kurang variatif. D.TUJUAN PENELITIAN Berdasarkan rumusan masalah diatas.Dari gambaran diatas.antara lain : 1. Mendeskripsikan penerapan metode bermain 2. 2. Bagaimana langkah-langkah menggunakan piring angka agar anak dapat belajar langsung dari pengalamannya sendiri? 3. Bagi kepala sekolah Sebagai bahan masukan untuk lebih meningkatkan bimbingan kepada guru dalam menerapkan metode bermain dan media piring angka. Bagaimana cara menggunakan piring angka untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan pada matematika sederhana? b.

A.Dalam hal ini diartikan sebagai Pengetahuan.padahal matematika tanpa disadari sering ditemukan anak dalam kehidupan sehari-hari.2002). KAJIAN PUSTAKA Selama ini banyak anak-anak yang merasa tidak mampu atau menganggap pelajaran matematika sangat sulit.dapat menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan masalah.mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berfikir teliti.dkk). Kompetensi kemampuan mengenal bilangan berdasarkan indikator sebagai berikut: . 2. Pengembangan dasar kognitif khususnya mengenal bilangan bertujuan mengembangkan kemampuan berfikir anak untuk mengolah perolehan belajarnya. Konsep bilangan 1.kemampuan dasar seni.katerampilan dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak (Balitbang depdiknas.membantu anak untuk mengembangkan kemampuan logika matematika. Bagi siswa  Hasil belajar siswa meningkat  Belajar lebih menarik dan menyenangkan  Siswa merasa mendapat perhatian 4.perhitungan dan penjumlahan (Yuliani Sujiono.kemempuan dasar kognitif. termasuk angka. Dalam kurikulum berbasis kompetensi.Membantu mengatasi permasalahan pembelajaran yang dihadapi di TK Mengembangkan kemampuan profesional guru Memperbaiki pembelajaran dan kinerja Menambah wawasan untuk mendapatkan cara tepat dalam meningkatkan kemampuan anak mengenal angka 3. Kemampuan Mengenal Bilangan Pendidikan berbasis kompetensi adalah bentuk pendidikan yang diselenggarakan untuk menyiapkan lulusannya menguasai seperangkat kompetensi yang dapat bermanfaat bagi kehidupannya kelak.Membilang atau menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 10 .Membilang dengan menunjuk benda (mengenal konsep bilangan dengan benda-benda) . Bagi sekolah  Sekolah mempunyai kesempatan yang besar untuk berubah secara menyeluruh menjadi lebih baik  Iklim sekolah menjadi kondusif     G.yaitu : Kemampuan dasar berbahasa. Pengertian bilangan Bilangan adalah : Perlibatan tentang berapa jumlahnya atau berapa banyak.serta kemampuan untuk memilah-milah .kemampuan dasar terbagi atas 4.kemempuan dasar fisik/motorik.

Metode bermain Metode adalah cara menyampaikan atau mentransfer ilmu yang tepat sesuai dengan anak usia TK sehingga menghasilkan pemahaman yang maksimal bagi anak didik.1979:481) “bermain merupakan kegiatan nonserius dan segalanya ada dalam kegiatan itu sendiri yang dapat memberikan kepuasan begi anak. Menurut Dearden (heterington & park. 3. Metode merupakan bagian dari strategi pembelajaran untuk mencapai tujuan. Berdasarkan uraian diatas disimpulkan arti bermain merupakan bermacam bentuk kegiatan yang memberi kepuasan pada diri anak yang bersifat nonserius. Siklus belajar anak yang selalu berulang b. Anak belajar melalui interaksi sosial c. 1.stimulasi dan bimbingan.lentur dan bahan mainan terkandung dalam kegiatan dan yang secara imajinatif ditransformasi sepadan dengan dunia orang dewasa.1990:395). Kegiatan pembelajaran dikembangkan dari hal-hal yang paling dekat dengan anak h. Pengertian Bermain “Bermain merupakan kegiatan yang memberikan kesenangan dan dilaksanakan untuk kegiatan itu sendiri.- Menunjukkan urutan bilangan dengan benda-benda Menghubungkan atau memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda Menunjukkan dua kumpulan benda yang sama jumlahnya. Penataan ruang harus disesuaikan dengan ruang gerak anak B. Harus senantiasa berorientasi pada kebutuhan anak e. Perkambangan belajar anak harus memperhatikan perbedaan secara individu d. Pengembangan Kemampuan dasar mengenal bilangan Pembelajaran Pendidikan TK dilakukan dengan berpedoman pada suatuprogram yang telah disusun sehingga seluruh kemampuan dasar yang ada pada pada diri anak dapat dikembangkan dengan sebaik-baiknya. Belajar melalui bermain f.lebih banyak dan lebih sedikit. Manfaat Bermain .dkk “kompetensi pendidikan di TK adalah Tercapainya tugas-tugas perkembangan secara optimal melalui pemberian rangsangan. Pengertian kompetensi menurutYuliani Nurani sujiono. Untuk mengambangkan kemampuan dasar emngenal bilangan pada anak maka harus kita perhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut: a. 2.yang lebih ditekankan pada caranya dari pada hasil yang diperoleh dari kegiatan itu” (dworetsky. Kegiatan pembelajaran hendaknya dirancang dengan menggunakan pendekatan tematikdan beranjak dari tema yang menarik minat anak g.tidak sama.

jenis kegiatan yang dipilih adalah mengenal bilangan dengan bermain menggunakan piring angka.kreativitas dan imajinasinya. Bermain bermanfaat untuk melatih empati e.terfokus pada proses. Bermain bermanfaat mencerdaskan otak c. e. Berikut adalah manfaat bermain bagi anak TK: a.kita harus memperhatikan tahapan-tahapan sebagai berikut: 1.Bermain bagi anak-anak mempunyai arti yang sangat penting karena melalui bermain anak dapat menyalurkan segala keinginan dan kepuasan. d.selanjutnya ditentukan jenis kegiatan bermain yang cocok untuk mencapai kemampuan mengenal bilangan dengan menggunakan media yang sesuai. Menentukan tempat dan ruang bermain Kegiatan barmain yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mengenal bilangan dilakukan didalam ruangan. Menentukan bahan dan peralatan bermain Sebelum melakukan kegiatan bermain. Bermain memicu kreativitas b.menyenangkan dan fleksibel”. Tahapan – tahapan mengembangkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui metode bermain Solehuddin (1996) menyatakan bahwa : “Pada intinya. Bermain bermanfaat mengasah panca indra f. Menentukan urutan langkah bermain .sopan. Menentukan tujuan dan tema kegiatan bermain Setelah anak-anak melakukan kegiatan bermain diharapkan dapat mengenal bilangan melalui pengalamannya. Bermain melakukan penemuan Sedangkan menfaat permainan metematika terhadap kehidupan anak adalah sebagai berikut :    Membelajarkan anak berdasarkan konsep matematika yang benar. b.bermain dapat dipandang sebagai suatu kegiatan yang bersifat volunter. Bermain bermanfaat menanggulangi konflik d. Menentukan jenis kegiatan bermain Setelah menentukan tujuan dan tema.menarik dan menyenangkan Menghindari ketakutan terhadap matematika sejak awal Membantu anak belajar matematika secara alami melalui kegiatan bermain 3. Rancangan bermain Tahap partama yang dilakukan adalah merancang kegiatan bermain yang meliputi : a. c. menyiapkan bahan .memberi ganjaran secara intrinsik. Untuk mengembangkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui metode bermain.bermacam bahan dan peralatan yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai perlu dipersiapkan dahulu secara lengkap.

Media pembelajaran selalu terdiri atas dua unsur penting yaitu : unsur peralatan dan pesan yang dibawanya.evaluasi menentukan tingkat pencapaian harapan.media pembelajaran pada dasarnya merupakan wahana dari pesan yang oleh sumber pesan (guru) ingin diteruskan kepada penerima pesan (anak). membagi kelompok .. C.pesan yang disampaikan adalah : isi pembelajaran dalam bentuk tema/topik pembelajaran dengan tujuan agar terjadi proses belajar pada diri anak.yaitu perantara sumber pesan dengan penerima pesan.salah satu kelompok mengambil masing – masing satu set piring angka  Setiap piring diisi dengan benda. Pengertian media Media berasal dari bahasa latin yang berarti perantara. 5. Tujuan – tujuan tersebut tersumber dari pengharapan. Guru memperjelas apa yang harus dilakukan oleh setiap anak dalam melaksanakan tugasnya d. Menyiapkan bahan 3. Kegiatan bermain mengenal bilangan Tahap bermain mengenal bilangan terdiri dari rangkaian – rangkaian sebagai berikut :  Anak-anak duduk sesuai kelompok  Dengan bimbingan guru. .evaluasi dilakukan untuk mengetahui ketercapaian tujuan kegiatan bermain yang telah ditetapkan sebelumnya. anak mengisi piring dengan benda sesuai bilangan yang ada 2. Kegiatan penutup Kegiatan penutup merupakan kegiatan akhir dari seluruh langkah kegiatan bermain yang meliputi :  Menarik perhatian dan membangkitkan minat anak tentang aspekaspek penting dalam kegiatan bermain piring angka  Menghubungkan pengalaman anak bermain dengan pengalaman mereka dalam kehidupan sehari hari.jumlah sesuai dengan bilangan yang tertulis pada piring 4. Guru mengkomunikasikan cara menggunakan alat permainan c. Guru mengkomunikasikan tujuan kegiatan kegiatan bermain kepada anak b. Kegiatan pra bermain a.ukuran keberhasilan kegiatan bermain pada anak TK dapat dilihat dari pengharapan yang sudah tercapai. Media pembelajaran 1. Evaluasi kegiatan bermain Evaluasi/penilaian perlu dilaksanakan agar guru mendapatkan umpan balik tentang keberhasilan kegiatan bermain.

2. Manfaat media piring angka terhadap kemampuan anak mengenal bilangan      Media piring angka dapat mengkongkretkan konsep-konsep yang abstrak Konsep-konsep yang dirasakan masih bersifat abstrak dan sulit dijelaskan dapat disederhanakan melalui pemanfaatan media piring angka. H. guru menyajikannya dengan metode yang bervariasi. maka pemahaman siswa akan meningkat.prosedur penelitian ini direncanakan dilakukan dalam tiga siklus yang dapat digambarkan dalam diagram sebagai berikut: .biji jagung. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Satu set terdiri dari mulai angka 1 sampai 10 d. Setiap anak diberi satu set piring angka yang bertuliskan lambang bilangan.pesan yang disajikan berupa angka dan benda – benda yang terdekat dengan anak. Guru menjelaskan tujuan penggunaan media b. maka pemahaman siswa akan meningkat.kelereng.yaitu penelitian yang didasarkan pada permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaran dikelas. Hipotesis/alternatif tindakan 2 Apabila guru menggunakan media/alat peraga yang menarik dan dari lingkungannya sendiri. 3.misal:permen. Media piring angka Piring angka adalah piring kertas yang bertuliskan lambang bilangan. Cara penggunaan : a. Hipotesis tindakan Hipotesis/altermatif tindakan 1 Apabila dalam mengenalkan lambang bilangan. Anak mengisis setiap piring dengan benda-benda yang terdekat dengan anak dalam kehidupan sehari-hari.kue palsu.piring angka dapat digunakan oleh guru TK sebagai salah satu cara untuk mengenalkan konsep bilangan pada anak. Guru mengatur duduk anak berdasarkan kelompok c. Memungkinkan adanya keseragaman atau persepsi belajar anak-anak pada masing-masing anak Membangkitkan motivasi belajar anak Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan manurut kebutuhan Mengatasi keterbatasan waktu dan ruang D. Penelitian ini akan dilakukan di TK Negeri Pembina Kota Tebing Tinggi.

...... Pelaksanaan Pada tahap ini kegiatan pembelajaran sudahdapat dolaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran.........................................ATK........................ pembuatan proposal penelitian (konsumsi............Rp.. Perencanaan a....data-data yang diperoleh melalui observasi dikumpulkan dan dianalisis................. observasi awal ...........000 b...... 50................ I.BIAYA PENELITIAN 1................ penelitian tindakan kelas ini dalam setiap siklusnya meliputi: 1... Menyusun rencana kegiatan harian b...Rp..000 2.......fotocopy) ... Membuat instrumen 2.......000 c.............Rp...... ..Rp............JADWAL PENELITIAN J......................Berdasarkan gambar diagram diatas.. pembuatan alat penelitian ........ 3........... berdasarkankan hasil observasi guru dapat mengetahui hasil kegiatan pembelajaran yang dilakukan .. penyediaan alat observasi ..berdasarkan hasil observasi guru dapat mengetahui kelemahan kegiatan pembelajaran yang dilakukan sehingga dapat digunakan untuk menentukan tindakan pada siklus selanjutnya......... Biaya operasional a......... Biaya persiapan a.................. Refleksi Pada tahap ini.. 20...... Observasi Pada tahap ini dilakukan pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi 4............. 150.......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful