P. 1
instrumen murid berkeperluan khas

instrumen murid berkeperluan khas

|Views: 260|Likes:
Published by norba'i
pendidikan khas
pendidikan khas

More info:

Published by: norba'i on Aug 28, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/24/2013

pdf

text

original

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

INSTRUMEN
PENGESANAN MURID BERMASALAH DALAM PEMBELAJARAN

ARAHAN

1. Instrumen ini mengandungi 11 halaman 2. Instrumen ini disertakan bersama MANUAL 3. Sila baca Manual tersebut sebelum menggunakan instrumen ini

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS JUN 2011 BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 1

Adakah murid ini pempunyai masalah fizikal ? Ya Tidak Jika ‘Ya’ Nyatakan : 5. No. Jantina : Lelaki Perempuan 3. Tarikh Lahir : Tahun persekolahan semasa : Tahun 1 2 3 4 5 6 Nama Kelas 6. KP/Sijil Lahir : Murid pernah mengikuti program : Prasekolah/Tadika BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 2 .BAHAGIAN A : MAKLUMAT MURID Arahan : Tandakan √ pada petak yang berkaitan atau tulis pada petak yang disediakan. 7. Etnik : Melayu Cina India Bumiputra Sabah Bumiputra Sarawak Bumiputra Orang Asli Lain-lain 4. Nama : 2. 1. 8.

14 . Kategori LINUS Tegar : Literasi Numerasi 10 .. Keputusan Ujian Akhir Tahun : Bahasa Malaysia Bahasa Inggeris Matematik Sains Kemahiran Hidup Pendidikan Islam/Moral Pendidikan Jasmani & Kesihatan Pendidikan Muzik A B C D E 12 . Pendidikan tertinggi ibubapa/penjaga : Sekolah Rendah Sekolah Menengah Universiti Lain-lain : Nyatakan : ………………………………. Sejarah Kesihatan Murid : Asma Masalah Jantung Leukemia BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 3 . Kedatangan ke sekolah : Baik ( > 90% ) Memuaskan ( 70 – 89% ) Sederhana ( 50 – 69% ) Lemah ( 0 – 49% ) 11 .9. Pendapatan ibubapa/penjaga sebulan : > RM5000 RM4000 – RM5000 RM3000 – RM4000 RM2000 – RM3000 RM1000 – RM2000 < RM1000 13 .

Daerah : 18 . Kod sekolah : 17 . Jenis sekolah SK SJK(C) SJK(T) 20 . Negeri : 19 . Lokasi sekolah Bandar Luar bandar 21 . Nama sekolah : 16 .15 . Gred sekolah : A B SKM Nama Penilai BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 4 .

Murid boleh mengajuk bunyi yang didengar. ELEMEN 1 : Tanda-Tanda Masalah Pendengaran YA TIDAK SKOR 1. Bacaan Ujian Snellen E: i. 5. Mata kiri 6/9 atau lebih. Murid merapatkan buku ke muka ketika membaca. Mata kanan 6/9 atau lebih. 3 Murid boleh bertindak balas terhadap bunyi. ii. 4 5 6 BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 5 . 1 2 3 JUMLAH SKOR ELEMEN 2 : Tanda-Tanda Masalah Penglihatan YA TIDAK SKOR 4. 2.Tarikh : Tandatangan Penilai : BAHAGIAN B : SENARAI SEMAK Arahan : Tandakan √ pada petak yang sesuai. Murid boleh menunjuk arah bunyi yang didengar.

Murid boleh bercerita berpandukan gambar. 7 8 8. 9. Murid keliru dengan konsep arah: i. Murid boleh mengimbangi diri apabila berjalan di atas garisan lurus. Murid boleh menjawab secara lisan soalan kefahaman daripada bahan yang diperdengarkan dalam bahasa yang difahami. 12. 10. 7 Murid mempunyai masalah dalam bertutur. Murid perlu bantuan ketika makan. Kanan atau kiri. Murid menghadapi masalah menggunting kertas. Murid mengalami masalah tingkahlaku. 11. 13. 15. Murid boleh menyambung titik-titik. 9 10 11 12 13 14 15 16 BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 6 . Murid mempunyai daya tumpuan yang singkat. 14.JUMLAH SKOR ELEMEN 3: Tahap Penguasaan Kemahiran Asas Perkembangan Individu YA TIDAK SKOR 6.

ii. Depan atau belakang. iii. 27. 19. Murid boleh menamakan objek. 23. 21. Murid tidak mempunyai hubungan mata (eye contact) ketika berkomunikasi. 26. 24. 22. Murid cemerkap (clumsy) dalam pergerakan. 20. 25. Murid boleh mewarna dalam ruang yang disediakan Murid boleh berinteraksi dengan rakanrakan mengenai perkara-perkara semasa. Murid boleh menyesuaikan diri dalam pergaulan. Atas atau bawah. Murid boleh mengikut arahan mudah. 17. Murid mempunyai masalah rendah diri. Murid sering gopoh semasa bertindak. Kebolehan lisan dalam bahasa yang difahami murid setanding dengan rakan 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 7 . Murid menghadapi masalah dengan konsep turutan. 18. 17 18 YA TIDAK SKOR 16. Murid boleh menyambut bola besar dalam jarak satu meter.

Murid keliru membezakan bunyi abjad yang hampir sama dalam suku kata. Murid sukar mengeja perkataan mudah. 34 35 32. 36 BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 8 .sebaya. Murid boleh memakai kasut dengan betul. ii. 31 JUMLAH SKOR Elemen 4: Tahap penguasaan mengeja. Menggabung suku kata secara terbalik. Menyusun abjad dalam perkataan. membaca dan menulis A. 32 33 31. Murid sering mengeja perkataan yang tiada langsung kaitan makna dengan perkataan asal. 28. Mengeja YA TIDAK SKOR 29. Murid kerap melakukan kesalahan: i. 30.

(Jika “TIDAK” terus ke soalan 36) Murid ketinggalan dalam kebolehan membaca berbanding rakan sebaya. 37 38 39 40 41 42 C. Membaca YA TIDAK SKOR 33. 35. menggugurkan perkataan. menggantikan perkataan. melangkau baris. iv. iii. ii. Menambah perkataan pada bacaannya. Murid boleh membaca. 34.B. Kesalahan yang kerap dilakukan oleh murid semasa membaca ialah: i. Menulis BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 9 .

Murid tidak boleh menulis angka 0 hingga 9. Murid tidak boleh membezakan konsep banyak dan sedikit. 42. Tulisan murid sukar dibaca. 39. Abjad-abjad tertentu. 48 49 50 51 52 JUMLAH SKOR BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 10 . 43 44 Murid menulis lambat berbanding dengan 45 rakan sebaya.YA TIDAK SKOR 36. 44. Murid tidak boleh membezakan saiz. 43. Perkataan. ii. Murid tidak mengenal angka 0 hingga 9. Murid tidak boleh membilang dalam lingkungan 10 secara lisan. 46 47 JUMLAH SKOR ELEMEN 5 : Tahap Penguasaan Nombor YA TIDAK SKOR 40 41. Murid sukar menyalin maklumat dari papan tulis. Murid menulis secara terbalik: i. 37. 38.

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 11 .4 dan 5 ditanda ‘ √ ‘. ELEMEN 3 : Tahap penguasaan kemahiran asas perkembangan individu.Lampiran 1 PEMARKAHAN BAHAGIAN B Lengkapkan skor mengikut Elemen dan buat rumusan di bahagian catatan. murid perlu dirujuk kepada Klinik Kesihatan untuk pemeriksaan lanjut. Berkemungkinan ada masalah penglihatan Jika ditanda ‘√ ‘ pada catatan. SKOR CATATAN (√ @ X) Berkemungkinan ada masalah pendengaran Jika ditanda ‘√ ‘ pada catatan. HURAIAN ELEMEN 1 : Tanda-tanda Masalah Pendengaran Ada masalah pendengaran sekiranya jumlah skor ialah 1 hingga 3. murid perlu dirujuk kepada Audiologis @ Klinik Kesihatan untuk pemeriksaan lanjut. ELEMEN 2 : Tanda-tanda Masalah Penglihatan Ada masalah pendengaran sekiranya jumlah skor ialah 1 hinggi 3. ELEMEN 5 : Tahap penguasaan nombor Berkemungkinan mempunyai ciri murid berkeperluan khas sekiranya jumlah skor lebih daripada 2. Berkemungkinan mempunyai ciri murid berkeperluan khas sekiranya jumlah skor lebih daripada 21. ELEMEN 4 : Tahap penguasaan mengeja. membaca dan menulis Berkemungkinan mempunyai ciri murid berkeperluan khas sekiranya jumlah skor lebih daripada 5. murid perlu dirujuk kepada Pengamal Perubatan untuk pemeriksaan lanjut. Berkemungkinan mempunyai ciri berkeperluan khas Berkemungkinan mempunyai ciri berkeperluan khas Berkemungkinan mempunyai ciri berkeperluan khas Jika semua /@ ketiga-tiga elemen 3.

.. (GURU BESAR ) Cop sekolah : BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 12 .RUMUSAN (Diisi oleh Penilai) Murid berkemungkinan: i) ii) tidak mempunyai ciri berkeperluan khas mempunyai ciri berkeperluan khas.. Tandatangan Penilai : Nama : Tarikh : Disahkan oleh: …………………………….

Atas atau bawah iii. 11. 19. 13. Murid keliru dengan konsep arah. 17. 18. Murid mengalami masalah tingkahlaku. 15. Murid menghadapi masalah menggunting kertas. Murid perlu bantuan ketika makan. 6. 8. BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 13 . 4. 10. 24. ITEM Murid boleh bertindak balas terhadap bunyi Murid boleh mengajuk bunyi yang didengar Murid boleh menunjuk arah bunyi yang didengar Murid merapatkan buku ke muka ketika membaca Bacaan Ujian Snellen E i. 23. Mata kanan 6/9 atau lebih Murid mempunyai masalah dalam bertutur. Murid boleh menyambut bola besar dalam jarak satu meter. 22. 14. 3. 21. Murid boleh mewarna dalam ruang yang disediakan Murid boleh berinteraksi dengan rakan-rakan mengenai perkara-perkara semasa Murid mempunyai masalah rendah diri. 20. Murid tidak mempunyai hubungan mata (eye contact) ketika berkomunikasi. Murid boleh bercerita berpandukan gambar. Kanan atau kiri ii. Murid mempunyai daya tumpuan yang singkat Murid boleh mengimbangi diri apabila berjalan di atas garisan lurus. Murid cemerkap (clumsy) dalam pergerakan. Depan atau belakang Murid menghadapi masalah dengan konsep turutan. 5. 9. 2. 12. Murid sering gopoh semasa bertindak. i. Murid boleh menyambung titik-titik. SKOR YA TIDAK 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 16. Mata kiri 6/9 atau lebih ii. Murid boleh menyesuaikan diri dalam pergaulan. 7.PENGSKORAN SKOR MENGIKUT ITEM BIL 1. Murid boleh menjawab secara lisan soalan kefahaman daripada bahan yang diperdengarkan dalam bahasa yang difahami.

43 44 Murid boleh mengikut arahan mudah. Murid kerap melakukan kesalahan. 28. Murid tidak mengenal angka 0 hingga 9. 34. perkataan Murid tidak boleh membezakan konsep banyak dan sedikit Murid tidak boleh membezakan saiz. i. Menyusun abjad dalam perkataan ii. 39 40. 35. Murid sering mengeja perkataan yang tiada langsung kaitan makna dengan perkataan asal. 36. Tulisan murid sukar dibaca Murid menulis lambat berbanding dengan rakan sebaya Murid menulis secara terbalik. 33. 41. 38.25. i. 29. 42. Murid boleh membaca Murid ketinggalan dalam kebolehan membaca berbanding rakan sebaya Kesalahan yang kerap dilakukan oleh murid semasa membaca ialah. 32. 31. 37. i. 27. menggugurkan perkataan. Murid tidak boleh membilang dalam lingkungan 10 secara lisan. Murid boleh memakai kasut dengan betul Murid sukar mengeja perkataan mudah. menambah perkataan pada bacaannya iii. 30. melangkau baris iv. menggantikan perkataan Murid sukar menyalin maklumat dari papan tulis. Murid tidak boleh menulis angka 0 hingga 9 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS 2011 ms 14 . Menggabung suku kata secara terbalik Murid keliru membezakan bunyi abjad yang hampir sama dalam suku kata. 26. abjad-abjad tertentu ii. ii. Murid boleh menamakan objek Kebolehan lisan dalam bahasa yang difahami murid setanding dengan rakan sebaya.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->