MADU ILMU 2003

MADU ILMU CERPEN 1 : SEEKOR MANUSIA SEORANG BINATANG – MUHAMMAD ISA AL-JAMBULI TEMA Bertemakan tentang keinsafan seorang

ibu yang terjebak dalam kancah maksiat. Zaniyah merupakan seorang gadis yang hidup bebas sehingga terlanjur dengan kekasihnya Zaney kemudiannya apabila dia disahkan hamil kekasihnya telah meninggalkannya. Setelah beliau melahirkan anaknya, Zaniyah meninggalkan bayinya di pinggir sungai tetapi Zaniyah akhirnya sedar dan insaf apabila melihat seekor ibu monyet bergadai nyawa menyelamatkan anaknya daripada mati dibaham buaya. Akhirnya Zaniyah kembali mendapatkan anaknya semula.

PERSOALAN 1. Persoalan Pembuangan bayi yang tidak berdosa. Contoh; Zaniyah membuang anaknya yang baru dilahirkan dipinggir sungai hutan lembah dara kerana tidak sanggup menanggung malu kerana anak yang dilahirkannya adalah anak luar nikah. 2. Persoalan Kehamilan gadis tanpa ikatan perkahwinan, Contoh; Zaniyah hamil setelah menjalinkan hubungan intim dengan kekasihnya zaney tanpa Ikatan perkahwinan yang sah. 3. Persoalan Pergaulan bebas muda mudi, Contoh; Setelah Zaniyah ditinggalkan kekasihnya Zaniyah menjadi liar dengan berkawan dengan bohsia dan bohjan. 4. Persoalan Kasih Sayang dalam keluarga binatang Contoh; Hubungan kasih sayang dalam keluarga binatang menyebabkan ibu monyet sanggup menggadaikan nyawanya demi untuk memastikan anaknya selamat daripada dibaham buaya.

1

MADU ILMU 5. Persoalan Sikap tidak bertanggungjawab seorang lelaki, Contoh; Zaney merupakan buaya darat yang telah merosakkan Zaniyah sehingga Zaniyah hamil. Sikap ketidak bertanggungjawab Zaney ini terserlah apabila dia menghilangkan diri tanpa berita.

WATAK PERWATAKAN 1. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. Zaniyah Watak utama Seorang gadis liar dan terlibat dalam dunia bohsia. Mementingkan budaya hedonism. Pernah menjalinkan hubungan cinta dengan suami orang. Kemudian menjalinkan hubungan cinta dengan Zaney sehingga mereka terlanjur Hamil anak luar nikah. Membuang anaknya sebaik sahaja dilahirkan di pinggir sungai hutan lembah dara. Akhirnya insaf dan mengambil semula anaknya setelah melihat pengorbanan ibu monyet terhadap anaknya daripada dibaham buaya. ix. Seorang yang sangat menjaga maruah diri. Contohnya selepas melahirkan anak dia sanggup membuang anaknya kerana tidak mahu maruahnya rosak. x. Seorang yang kuat semangat, berani, tabah, contohnya melahirkan anaknya seorang diri di dalam hutan. xi. Berasal dari kampung dan menetap di kota.

2. Zaney i. Mempunyai kekasih bernama zaniyah 2

MADU ILMU ii. iii. Telah terlanjur dengan Zaniyah Seorang lelaki yang tidak mahu bertanggungjawab dan akhirnya melarikan diri.

Teknik Plot 1. Teknik Dialog Contoh: “percayalah , zan. Dia tu dah punya bini, dah punya anak pun. Aku kesiankan kau. Sebagai seorang kawan, aku berkewajipan mengingatkan kau.’ Zaney mempamerkan wajah simpatinya.

2. Teknik Pemerian Contoh; matanya yang kuyu dan cengkung diwajahnya yang pucat lesi itu masih merenungi aliran air sungai yang menghayutkan sampah sarap dan reba itu

3. Teknik Imbas Kembali, Contoh; Zaniyah terkenang kisah hitam bapa dan ibunya

LATAR a. Latar Masa i. berlaku pada waktu awal pagi ketika Zaniyah melahirkan anaknya.

3

c. iv. Latar Tempat i. Masyarakat yang kejam Contoh. d. c. Di kota ii. 4 . Contoh. Zaniyah seorang yang kejam kerana sanggup membuang anaknya yang baru dilahirkan demi menjaga maruahnya. Latar Masyarakat a. Di pinggir sungai hutan lembah dara iii. b. Zaniyah merupakan gadis kampung yang hidup mencari rezeki di kota. b. Contoh.MADU ILMU ii. Zaniyah merupakan gadis liar yang hidup dengan mementingkan keseronokan seperti bergaul bebas lelaki dengan perempuan. Masyarakat yang tidak bertanggungjawab Contoh. iii. Masyarakat Kota. Masyarakat yang terpengaruh dengan budaya hedonisme.

Nilai Bertanggungjawab. 3. 5 . Ibu monyet sangat menyayangi anaknya dan telah mengorbankan nyawanya demi menyelamatkan anaknya daripada dibaham buaya NILAI 1. 2. Nilai Pengorbanan Contoh: Ibu monyet sanggup berkorban nyawa demi menyelamatkan anaknya daripada dibaham buaya. e. Akhirnya Zaniyah pergi mengambil kembali anaknya. Contoh: Ibu monyet sangat menyayangi anaknya. Masyarakat yang jahil tentang agama Contoh. Nilai Keinsafan Contoh: Zaniyah insaf dan sedar akan dosanya yang membuang bayinya setelah menyaksikan ibu monyet sanggup menggadaikan nyawa menyelamatkan anaknya. f. Zaniyah seorang gadis yang jahil tentang agama dengan membelakangkan garis panduan agama dengan terlibat dalam pergaulan bebas bohsia dan bohjan. Nilai Kasih Sayang. 2. buktinya ibu monyet sanggup menggadaikan nyawanya untuk menyelamatkan anaknya dalam bahaya semasa mahu dibaham buaya. terlanjur sehingga melahirkan anak dan cuba membuang anaknya itu.MADU ILMU Zaney merupakan seorang lelaki yang tidak bertanggungjawab dengan meninggalkan Zaniyah setelah dia mendapat apa yang diingininya. Masyarakat haiwan yang penyayang dan sanggup berkorban Contoh.

Kita hendaklah menjaga tingkah laku dan menjaga batas-batas pergaulan antara lelaki dengan perempuan yang bukan muhrim. 2. 4. Kita janganlah mengamalkan hubungan tanpa ikatan perkahwinan. Nilai ketabahan Contoh: Zaniyah seorang yang tabah dan berani menghadapi saat-saat melahirkan anak seorang diri di hutan lembah dara walaupun risikonya tinggi. Contoh. 5. Contoh: Zaney menghilangkan diri setelah dia mendapat apa yang dia inginkan daripada Zaniyah 5. 6 . Kita mestilah menyayangi dan bekorban demi anak-anak. Kita hendaklah bertanggungjawab setelah merosakkan anak gadis orang. Akhirnya Zaniyah pergi mengambil kembali anaknya. Contoh: Zaniyah dan Zaney menjalinkan hubungan tanpa ikatan perkahwinan sehingga Zaniyah hamil. 6. 3. Kita mestilah insaf dan sedar setelah terlanjur melakukan dosa atau kesalahan. PENGAJARAN 1.MADU ILMU Contoh: Zaniyah tidak bertanggungjawab membuang anaknya di dalam hutan dan berazam ingin merantau jauh agar segala perbuatan terkutuknya tidak diketahui sesiapa. Contoh: Zaniyah merupakan gadis liar yang mengamalkan pergaulan bebas sehingga terjebak dengan hubungan terlarang. Zaniyah insaf dan sedar akan dosanya yang membuang bayinya setelah menyaksikan ibu monyet sanggup menggadaikan nyawa menyelamatkan anaknya. Nilai Simpati Contoh: Zaney menasihati Zaniyah supaya tidak menjalinkan hubungan dengan suami orang.

MADU ILMU Contoh. ibu monyet sangat menyayangi anaknya. Barulah dia berasa lega dadanya dan berasa puas hatinya sekarang. Tadi dalam remang-remang pagi muda. Kita hendaklah menjaga maruah diri apabila merantau jauh atau berjauhan dengan ibu bapa. Baca petikan dan jawab soalan-soalan berikut : Darah dagingnya itu ditinggalkan di atas batu yang terhampar lebar di bawah pokok menggading besar di pinggir sungai di dalam hutan Lembah Dara Terbelah di pinggir kota. (Dipetik daripada Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli) 7 . SUDUT PANDANGAN pengarang menggunakan sudut pandangan orang ketiga. Buktinya ibu monyet sanggup menggadaikan nyawanya untuk menyelamatkan anaknya dalam bahaya 6.. MADU ILMU CERPEN SEEKOR MANUSIA SEORANG BINATANG (MUHAMMAD ISA al-JAMBULI) Soalan struktur 1.. Zaniyah gadis kampung berhijrah ke kota mencari rezeki tetapi telah mencemarkan nama baik keluarganya dengan terlibat dalam pergaulan bebas sehingga melahirkan anak luar nikah. cepat-cepat dia mengatur langkah. Contoh..

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. i) ii) iii) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ b. a. Baca petikan dan jawab soalan-soalan berikut : Darah dagingnya itu ditinggalkan di atas batu yang terhampar lebar di bawah pokok menggading besar di pinggir sungai di dalam hutan Lembah Dara Terbelah di pinggir kota.MADU ILMU a. (Dipetikdi daripada Siapakah dia dalam petikan atas? Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli) ____________________________________________________________________ b. Nyatakan teknik yang digunakan oleh pengarang dalam petikan. 8 . Barulah dia berasa lega dadanya dan berasa puas hatinya sekarang.. Nyatakan latar tempat di mana dia meninggalkan darah dagingnya dalam petikan di atas? _____________________________________________________________________ c. cepat-cepat dia mengatur langkah. Berikan tiga latar tempat yang terdapat dalam petikan. Nyatakan tindakan yang dilakukan oleh watak dia di akhir cerpen ini... Tadi dalam remang-remang pagi muda.

i. (Dipetik daripada Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ a) Namakan watak wanita berdahi licin yang dimaksudkan dalam petikan di atas. i. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 9 . sang suami terbunuh. ii. campur kekuasaan dan kekacakan anak muda ini menyebabkan seorang wanita berdahi licin yang sudah bersuami mabuk kepayang.MADU ILMU _____________________________________________________________________ 3. a) Muhammad Nyatakan tema cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Isa al-Jambuli __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) Berikan tiga persoalan yang terdapat dalam cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang. Pengaruh kedudukan dan harta benda. Dalam pertarungan hendak merebut kembali isterinya. Pembunuhan itu direstui oleh pihak berkuasa tentera Jepun apabila suami malang itu difitnahkan sebagai tali barut Inggeris. Lalu dia dengan mudah saja dilarikan oleh anak muda itu ke selatan Thailand. _____________________________________________________________________ b) Berikan tiga pengajaran yang diperoleh daripada petikan di atas. ii iii 4.

Zan.... 7. Darah dagingnya itu tentulah kesejukan sekarang. Teknik Plot 10 .. Kota neraka ini mesti segera ditinggalkan Para unggas melafazkan zikir masing-masing.. dah punya anak pun. iii. Dia tu dah punya bini. maka jernihlah air di hilir Terlepas daripada menjadi mangsa buaya darat. Anak monyet menjerit-jerit panik.” Telah terpaku keputusan dalam hatinya. jernih air di hulu. iv. maka keruhlah air di hilir. Zaniyah menjadi pasangan belangkas darat kepada Zaney Deria pendengarannya tiba-tiba dicuit oleh bunyi jeritan yang datangnya dari hulu sungai itu. Lengkapkan jadual di bawah dengan gaya bahasa yang sesuai Petikan “Percayalah. Zan. 6. dah punya anak pun. Berikan empat latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen ini. Keruh air di hulu. Dia tu dah punya bini. i. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ii. Tidak putus-putus Kabus menyelimuti hutan Lembah Dara Terbelah. Lengkapkan jadual di bawah dengan teknik plot yang sesuai Gaya Bahasa Petikan “Percayalah..MADU ILMU iii.

Nah lihatlah. Zaniyah termenung sayu.. SOALAN ESEI 1. aku berkewajipan mengingatkan kau. Matanya meliar ke sana sini. Aku ceritakan ini semata-mata untuk menyelamatkan kau daripada menjadi mangsa buaya darat itu. Anak monyetkah itu? Bagaimana anak monyet itu boleh berada di atas dahan kayu mati yang hanyut itu? Mana ibunya? Kenapa ibunya . Dia bingkas bangun. ha.MADU ILMU Aku kesiankan kau. ini gambar bininya!” Deria pendengarannya tiba-tiba dicuit oleh bunyi jeritan yang dating dari hulu sungai itu.” Zaney mempamerkan wajah simpatinya. Sebagai seorang kawan. Tidak disedarinya air jernih menggenangi kolam matanya. Bunyi jeritan yang semakin mendekati tempat duduknya itu berlarutan dan jelas mengandungi nada cemas. meninjau-ninjau ke hulu dan kehilir sungai itu. lantas cepat-cepat menyusuri sungai itu ke hilir semula. Zaman pendudukan Jepun di rantau ini memberi kesempatan kepada seorang anak muda yang gagah dan kacak untuk menempah kedudukan dan kuasa.. Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli : 11 . itu ibunya? Serpihan daripada riwayat hitam bapa dan ibunya sekonyongkonyong terpercik ke benaknya. Dalam keadaan kepalanya termengguk itu.

Huraikan unsur pengajaran terkandung dalam cerpen ini. Bincangkan isu sosial yang terdapat dalam cerpen ini.s... Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang: a. Tadi dalam remang-remang pagi muda. Jelaskan perwatakan yang dimiliki oleh watak utama cerpen ini. b. SKEMA JAWAPAN CERPEN SEEKOR MANUSIA SEORANG BINATANG (MUHAMMAD ISA al-JAMBULI) 4. cepat-cepat dia mengatur langkah.MADU ILMU a.. 3. m. 50) a) Berikan 3 latar tempat yang terdapat dalam petikan (3m) Di bawah pokok menggading besar – 1m di pinggir sungai – 1m di dalam hutan Lembah Dara Terbelah – 1m di pinggir kota – 1m 12 . Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa alJambuli daripada teks Madu Ilmu jelaskan: a) Plot cerpen ini. b) Pengajaran yang boleh dijadikan iktibar berpandukan cerpen ini. Huraikan persoalan-persoalan yang terdapat dalam cerpen ini. Barulah dia berasa lega dadanya dan berasa puas hatinya sekarang. (Dipetik daripada Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli. b. 2. Sambungkan cerpen ini mengikut kreativiti anda. c. Baca petikan dan jawab soalan-soalan berikut : Darah dagingnya itu ditinggalkan di atas batu yang terhampar lebar di bawah pokok menggading besar di pinggir sungai di dalam hutan Lembah Dara Terbelah di pinggir kota.

Apakah tindakan yang dilakukan oleh dia di akhir cerpen ini. Dalam pertarungan hendak merebut kembali isterinya.Kerendahan nilai moral manusia membawa kepada kepincangan kehidupan . Mengapa dia meninggalkan darah dagingnya di dalam hutan Lembah Dara Terbelah? (1m) Kerana dia telah melahirkan anak luar nikah (1m) f. Pengaruh kedudukan dan harta benda. a) Apakah tema cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa alJambuli (1m) Keruntuhan/ kerendahan nilai moral anak muda b) Berikan 3 persoalan yang terdapat dalam cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang(3m) . (1m) teknik pemerian – 1m 5. cepat-cepat dia mengatur langkah. Darah dagingnya itu ditinggalkan di atas batu yang terhampar lebar di bawah pokok menggading besar di pinggir sungai di dalam hutan Lembah Dara Terbelah di pinggir kota. 50) d. (Dipetik daripada Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli.s.MADU ILMU b.. Lalu dia dengan mudah saja dilarikan oleh anak muda itu ke selatan Thailand. Tadi dalam remang-remang pagi muda. m.. Siapakah dia dalam petikan di atas? (1m) Zaniyah e. campur kekuasaan dan kekacakan anak muda ini menyebabkan seorang wanita berdahi licin yang sudah bersuami mabuk kepayang. sang suami terbunuh. (2m) Mengambil semula anak yang ditinggalkan (1m) / selepas melihat ibu monyet menyelamatkan anaknya daripada hanyut di sungai (1m) 6.Kasih sayang ibu terhadap anak 7.Tindakan manusia yang tidak bertanggungjawab terhadap tindakan yang telah dilakukan . Nyatakan teknik yang digunakan oleh pengarang dalam petikan. Barulah dia berasa lega dadanya dan berasa puas hatinya sekarang. Pembunuhan itu direstui oleh pihak berkuasa tentera Jepun apabila suami malang itu difitnahkan sebagai tali barut Inggeris.. 13 .

” Telah terpaku keputusan dalam hatinya. 54) c) Siapakah wanita berdahi licin yang dimaksudkan dalam petikan di atas(1m) Emak/ ibu Zaniyah d) Berikan tiga pengajaran yang diperoleh dari petikan di atas(3m) Janganlah kita mudah terpengaruh dengan rupa paras dan kedudukan seseorang Sebagai isteri janganlah kita bersikap curang terhadap suami Kita mestilah mempertahankan hak kita walaupun terpaksa berkorban nyawa Janganlah kita menfitnah mereka yang tidak bersalah 8. Zan..(4m) Masyakat yang tidak mempunyai pegangan agama yang kuat Masyarakat yang tidak bertanggungjawab Masyarakat haiwan yang sayang akan anak Masyarakat remaja yang suka akan keseronokan 9. m. Berikan 4 latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen ini...MADU ILMU (Dipetik daripada Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli. Lengkapkan jadual di bawah dengan gaya bahasa yang sesuai Petikan Gaya Bahasa Sinkope “Percayalah.s. Dia tu dah punya bini.. Inversi 14 . dah punya anak pun.

. Zan.. Sebagai seorang kawan. dah punya anak pun. Aku kesiankan kau. aku berkewajipan mengingatkan kau.MADU ILMU Kota neraka ini mesti segera ditinggalkan Para unggas melafazkan zikir masing-masing. ini gambar bininya!” Deria pendengarannya tiba-tiba dicuit oleh bunyi jeritan Suspens 15 . Darah dagingnya itu tentulah kesejukan sekarang. Aku ceritakan ini semata-mata untuk menyelamatkan kau daripada menjadi mangsa buaya darat itu. maka jernihlah air di hilir Terlepas daripada menjadi mangsa buaya darat. Zaniyah menjadi pasangan belangkas darat kepada Zaney Deria pendengarannya tiba-tiba dicuit oleh bunyi jeritan yang datangnya dari hulu sungai itu. Tidak putus-putus Kabus menyelimuti hutan Lembah Dara Terbelah. Lengkapkan jadual di bawah dengan teknik plot yang sesuai Petikan Teknik Plot Dialog “Percayalah.” Zaney mempamerkan wajah simpatinya. Keruh air di hulu. Kata ganda Personifikasi Peribahasa / Simpulan Bahasa Personifikasi Metafora Personifikasi Repitisi 10. Peribahasa / Simpulan Bahasa Anak monyet menjerit-jerit panik. maka keruhlah air di hilir. Dia tu dah punya bini. Nah lihatlah. jernih air di hulu.

Zaman pendudukan Jepun di rantau ini memberi kesempatan kepada seorang anak muda yang gagah dan kacak untuk menempah kedudukan dan kuasa. Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli : a. Tidak disedarinya air jernih menggenangi kolam matanya. (4m) Berikan 3 nilai murni dalam cerpen. (8m) a. Dalam keadaan kepalanya termengguk itu.MADU ILMU yang dating dari hulu sungai itu.. meninjau-ninjau ke hulu dan kehilir sungai itu. c.. ha. itu ibunya? Serpihan daripada riwayat hitam bapa dan ibunya sekonyong-konyong terpercik ke benaknya. Nyatakan 2 isu sosial dalam cerpen ini. Matanya meliar ke sana sini. Anak monyetkah itu? Bagaimana anak monyet itu boleh berada di atas dahan kayu mati yang hanyut itu? Mana ibunya? Kenapa ibunya . Zaniyah termenung sayu. 2 Isu sosial : Isu pembuangan bayi -2m Isu bohsia – 2m Isu melepak – 2m Isu hubungan seks tanpa nikah -2m Isu lari dari rumah – 2m 16 . b. Bunyi jeritan yang semakin mendekati tempat duduknya itu berlarutan dan jelas mengandungi nada cemas. Dia bingkas bangun. lantas cepat-cepat menyusuri sungai itu ke hilir semula. (6m) Sambungkan cerpen ini mengikut kreativiti anda. Pemerian Imbas Kembali Monolog SOALAN ESEI 4.

Sambungan cerpen: Isi – 2m Bahasa – 2m Teknik – 2m Kreativiti – 2m 5. Huraikan persoalan-persoalan yang terdapat dalam cerpen ini. Bertanggungjawab Zaniyah perlu bertanggungjawab terhadap anak yang dilahirkannya -2m Kasih sayang Ibu monyet menyayangi anaknya -2m iii. Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang: (10m) a. Taat beragama Kita janganlah melakukan perkara yang dilarang oleh agama. Keinsafan Zaniyah insaf dan mengambil anaknya kembali-2m iv.MADU ILMU b.3 nilai murni : i. - Kerendahan moral manusia membawa kepada kepincangan kehidupan (1m) Contoh: Kehidupan Zaniyah yang mengutamakan hedonistik dan bercampur dengan rakan-rakan yang tidak bermoral telah membawanya ke lembah kemaksiatan (1m) Manusia yang tidak bertanggungjawab (1m) 17 . ii.2m Kita janganlah bebas membuat hungan dengan lelaki -2m b.

(1m) Keinsafan selepas melakukan kesalahan Contoh: Zaniyah insaf akan kesalahannya meninggalkan bayinya di dalam hutan selepas menyaksikan peristiwa ibu monyet menyelamatkan anaknya (1m) b. dan Zaney -1m _ Seorang yang liar dan mudah terpengaruh dengan budaya tidak bermoral-1m Contoh: Zaniyah menjadi liar selepas ditinggalkan oleh Zaney-langsung tidak menjaga harga diri-menceburi alam hedonistik-intimkan hubungan dengan teman-teman bohsia dan rakan-rakan bohjan-1m _Tidak bertanggungjawab-1m 18 . Nyatakan watak utama serta perwatakannya (10m) .Perwatakan – Gadis yang mudah terpedaya – 1m Contoh: Zaniyah dengan mudah diperdaya oleh kekasihnya.Watak utama –Zaniyah-2m .MADU ILMU Contoh: Zainey meninggalkan Zaniyah tanpa makluman menyebabkan Zaniyah menjadi liar / Zaniyah tidak bertanggungjawab apabila pada awalnya dia meninggalkan anak luar nikahnya di dalam hutan -1m Sikap curang isteri terhadap suami (1m) Contoh: Ibu Zaniyah lari meninggalkan suaminya untuk mengikut lelaki yang lebih kacak dan berkedudukan (1m) Kasih sayang ibu terhadap anak (1m) Contoh: Ibu monyet telah terkorban semasa cuba menyelamatkan anaknya yang dihanyut arus sungai.

Zaniyah mengimbas kembali sejarah kelahirannya apabila dia melihat kea rah sampah sarap dan reba yang hanyut di dalam sungai. Zaniyah merupakan anak luar nikah setelah ibunya meninggalkan suami dan mengikut lelaki yang lebih kacak dan berkedudukan.-2m 19 .2m - Perumitan Peristiwa hitam ibu bapanya telah menghantui Zaniyah. Dia berasa lega dan puas hati-2m (10m) - Perkembangan Zaniyah teringat kembali perbuatan tidak bertanggungjawab Zaney terhadap dirinya. Selepas ditinggalkan Zaney.MADU ILMU Contoh: Zaniyah sanggup membuang bayi yang baru dilahirkannya di dalam hutan Lembah Dara Terbelah-1m _Menginsafi kesalahan-1m Contoh: Zaniyah menangis dan memeterai azam untuk tidak menjadi seekor ibu manusia selepas menyaksikan peristiwa ibu monyet berkorban untuk menyelamatkan anaknya -1m 6. dia menjadi liar dan melibatkan diri kealam hedonistik dan bergaul dengnan rakan-rakan yang tidak bermoral. Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa alJambuli daripada teks Madu Ilmu jelaskan: c) Plot cerpen Permulaan Zaniyah meninggalkan anak luar nikahnya di atas batu di bawah pokok menggading besar di dalam hutan Lembah Dara Terbelah.

CERPEN 2 :WARNA HATI SEORANG DATIN – RAHMAN HAJI YUSOF 20 . Zaniyah berazam tidak akan membiarkan anaknya terseksa.-2m d) Pengajaran yang boleh dijadikan iktibar Kita hendaklah menghargai nyawa -2m (10m) Contoh: Zaniyah membuang bayi yang baru dilahirkannya di dalam hutan Lembah Dara Terbelah Kita hendaklah bertanggungjawab terhadap apa yang telah kita lakukan -2m Contoh: Zaniyah melahirkan bayi luar nikah dan membuangnya Kita mestilah mempunyai perasaan kasih sayang terhadap anak -2m Contoh: Ibu monyet sanggup berkorban nyawa untuk menyelamatkan anak yang disayangi Kita perlulah menjaga maruah diri – 2m Contoh: Zaniyah terlibat dalam gejala hedonistik dan rakan-rakan yang liar Kita janganlah melakukan perkara yang dilarang oleh agama.2m Contoh: Ibu Zaniyah curang terhadap suami dan mengikut lelaki lain sehingga melahirkan anak luar nikah. Anak monyet tersebut Berjaya diselamatkan tetapi ibu monyet telah menjadi mangsa kepada buaya dalam usaha menyelamatkan anaknya. Kita janganlah bebas membuat hungan dengan lelaki -2m Contoh: Zaniyah melahirkan anak luar nikah kerana hubungan bebasnya dengan lelaki.MADU ILMU - Puncak/ Klimaks Zaniyah melihat seekor anak monyet yang kehilangan ibunya.-2m - Peleraian Zaniyah insaf dengan peristiwa kesungguhan ibu monyet menyelamatkan anaknya dan Zaniyah berasa sedih melihat anak monyet yang kehilangan ibunya. Ibu monyet sedaya upaya cuba menyelamatkan anaknya.

Persoalan hubungan kekeluargaan yang renggang Datin Datuk Mempunyai empat orang isteri Mempunyai empat belas orang anak Seorang pemimpin yang berwibawa Isteri pertama Datuk Mempunyai tiga orang madu Mempunyai Sembilan orang anak Seorang yang penyabar Seorang yang pemaaf Seorang yang ikhlas STRUKTUR PLOT .Seorang yang tidak bertanggungjawab Permulaan Berita kematian datuk tersebar luas Kebanyakan ahli keluarganya telah pulang untuk memberikan penghormatan terakhir Perkembangan Datin berhasrat untuk mengenali semua madu dan anak-anak tirinya Namun. Datin tertunggu-tunggu kedatangan madu dan anak tirinya iaitu Zaleha dan anaknya Amri dan Taufik Puncak Kedatangan madu dan anak tirinya iaitu Zaleha dan anaknya Amri dan Taufik Penurunan Datin bersyukur bersyukur kerana ketiga-tiga anak tirinya sudi datang Peleraian Datin berhasrat untuk membina perhubungan yang lebih erat dan 21 . Persoalan kasih sayang Persoalan tanggungjawab dalam melaksanakan amanah Persoalan impian seorang Datuk .MADU ILMU TEMA PERSOALAN WATAK DAN PERWATAKAN Bertemakan tentang seorang Datin yang cuba menyatukan kembali keluarganya apabila kematian suaminya. Datuk.

“ Pergilah wahai kekasihku. namun itu . Sampai masanya aku akan pergi jua. suamiku… Walaupun aku berat untuk melepaskan.” Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin 22 . takdir Ilahi.MADU ILMU kukuh dengan madu dan anak-anak tirinya sebaik sahaja selesai LATAR MASA LATAR TEMPAT LATAR MASYARAKAT NILAI PENGAJARAN SUDUT PANDANGAN kenduri arwah. Awal pagi Waktu malam Waktu petang Rumah datuk Dapur rumah datuk Bilik rumah datuk Ruang rumah datuk Lapangan Terbang Antarabangsa Kuala Lumpur Masyarakat yang bertanggungjawab dalam melaksanakan amanah Masyarakat yang ikhlas Masyarakat yang prihatin Masyarakat yang beragama islam Masyarakat yang pemaaf Nilai bertanggungjawab Nilai keikhlasan Nilai kasih sayang Nilai keinsafan Nilai hormat-menghormati Kita mestilah belajar daripada kesilapan yang telah kita lakukan agar tidak berulang kembali Kita haruslah memaafkan orang lain dengan ikhlas Kita haruslah menyayangi seluruh ahli keluarga kita walaupun mereka hanyalah madu dan anak tiri kita Sudut pandangan orang ketiga terbatas SOALAN STRUKTUR 1.

tapi gagal untuk mengeratkan hubungan kasih sayang bersama anak-anak sendiri.MADU ILMU a. “ Bapa sudah tiada. Belajar rajin-rajin. 23 Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin . ambil adik ini. “ Jangan buat nakal.” Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin a.” bisiknya perlahan. ambil adik. Sejarah hidup suaminya penuh dengan suka duka. Nanti ibu beri wang sekolah. Nyatakan teknik plot yang digunakan dalam petikan di atas? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.” “ Tak mengapalah.” Jahara macam tidak mendengar teriakan ibu walaupun dia bersimpuh di depan pintu setelah selesai menghitung wang. Siapakah aku dalam petikan di atas? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b. Kepada siapa dialog tersebut dituturkan? _____________________________________________________________________________ 3. Gambarkan dua perwatakan bagi watak yang menuturkan dialog tersebut? _____________________________________________________________________________ c. Tidurkan di dalam bilik bapa. “ Jahara. Siapakah yang menuturkan dialog di atas? _____________________________________________________________________________ b.” “ Jahara. Dia berpaling ke arah lain.” Jahara terus menulikan telinga. Dia tidak mahu menentang wajah Siti 4. Halijah. Suaminya dapat menyatupadukan pelbagai kaum di taman perumahan di situ. Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin Berikan dua persoalan yang terdapat dalam petikan di atas? _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ “ Hantarkan ia ke bilik bapanya.

Apakah maksud unsur gaya bahasa sinkope? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b. setelah selesai menunaikan solat maghrib. Para tamu di ruang tamu kini sedang membaca ayat-ayat suci. Malam belum begitu panjang perjalanannya. Pemergian Datuk meninggalkan jasa-jasa di taman perumahan itu seharusnya dijadikan contoh oleh yang tinggal. Berikan contoh sinkof yang terdapat dalam petikan di atas. “ Tunggu apa lagi? Melambat-lambatkan jenazah masuk kubur tak baik di sisi agama.” Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin a. Begitulah! Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin 24 .MADU ILMU Peristiwa di atas mencetuskan konflik dalaman bagi watak Jahara. Mengapakah Jahara mengingkari arahan ibunya. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. Keakraban jiran memanjangkan ikatan silaturahim.

Barangkali sudah tertanam rasa kasih sayang dan kasihan belas terhadap mereka. Plot ialah salah satu aspek dalam penulisan cepen. Nilai i. (b) Huraikan lima nilai kemanusiaan yang terdapat dalam cerpen tersebut. Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin Berikan dua nilai dan dua pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas. Berdasarkan cerpen Warna Hati Seorang Datin karya Rahman Haji Yusof : (a) Berikan definisi plot. Datin sendiri tidak tahu mengapa secepat itu hatinya berubah. Berdasarkan kepada cerpen Warna Hati Seorang Datin. (c) Jelaskan tema bagi cerpen tersebut (d) Jelaskan empat persoalan yang digarapkan oleh pengarang dalam cerpen tersebut.MADU ILMU Nyatakan dua latar masyarakat yang terdapat dalam petikan. (c) Huraikan unsur kejutan dalam cerpen tersebut. malah menaruh rasa insaf yang mendalam di dalam dirinya. ii. karya Rahman Haji Yusof: (a) Huraikan watak dan perwatakan bagi watak utama dalam cerpen ini. Nampaknya Datin begitu mesra dengan anak-anak ini walaupun baru pertama kali bersua. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7. 25 . Datin mengusap kepala Zety. SOALAN ESEI Pengajaran 1. 2. (b) Jelaskan binaan plot cerpen tersebut. kemudian menoleh ke arah Zul.

Persoalan kegagalan dalam membentuk keluarga bahagia dan harmoni 4. Jahara mengingkari arahan ibunya kerana tidak menyenangi sikap ibunya yang telah berbaik semula dengan isteri keempat Datuk. a. Pemendekan kata dengan menggugurkan sebahagian daripada suku kata/ singkatan kata b.Masyarakat yang mengutamakan hubungan kejiranan i. Siti Halijah. . 26 .Latar masyarakat Melayu yang beragama Islam. Keinsafan Kita perlulah menginsafi setiap kesalahan yang pernah kita lakukan . . a. a. Datin b.Persoalan tentang hubungan kekeluargaan yang renggang . Zety 3. 6. Teknik monolog dalaman 2.MADU ILMU JAWAPAN SOALAN STRUKTUR 1. Contohnya ‘tak’. 5. 7. Nilai Kasih sayang Pengajaran Kita perlulah mempunyai perasaan kasih sayang yang tinggi sesama manusia ii. Siti Halijah b. -Seorang yang prihatin terhadap kebajikan anak tirinya -Seorang yang baik hati c.

Siti Halijah hampir saja rebah apabila menerima perkhabaran tersebut. Peleraian: Dia berhasrat untuk membina satu perhubungan kekeluargaan yang kukuh pada masa akan datang. 2. Merupakan isteri pertama Datuk Mempunyai tiga orang madu Mempunyai sembilan orang anak hasil perkahwinannya dengan Datuk 27 . (a) Plot ialah urutan peristiwa dari awal hingga akhir dalam sesebuah cerita yang berkaitan dengan perilaku watak-wataknya. Datin mahu menangguhkan upacara pengebumian bagi memberikan ruang kepada anak-anak Datuk yang berada jauh untuk menatap jenazah Datuk buat kali terakhir. Kedatangan Siti Halijah disambut baik dan mesra oleh Datin biarpun anak-anak Datin tidak menyukai semua balu Datuk. Datin menyesal tidak mengajar anak-anaknya untuk menyayangi adik-beradiknya yang lain. Seluruh ahli keluarga Datuk telah pulang ke rumah bagi memberikan penghormatan terakhir kepada arwah Datuk. (b) Permulaan: Cerpen dimulakan dengan berita kematian Datuk telah tersebar luas. Datin berasa bersyukur dan gembira kerana ketiga-tiga anak tirinya masih sudi pulang walaupun tidak sempat melihat jenazah untuk kali terakhir.MADU ILMU JAWAPAN SOALAN ESEI 1. Perubahan kelakuan Datin terhadap Siti Halijah dan anak-anaknya tidak dapat diterima oleh Jahara serta adik-adiknya yang lain. Penurunan: Kedatangan Amri. Zaleha dan Taufik selepas jenazah Datuk dikebumikan telah membawa pengertian yang besar kepada Datin. ( c) Unsur kejutan dalam cerpen dapat dipaparkan menerusi panggilan telefon yang diterima oleh Siti Halijah berkaitan dengan berita kematian Datuk daripada Datin sendiri. Sarawak dan Kelantan. Siti Halijah amat berdebar menerima panggilan tersebut memandangkan hubungannya dengan Datin amat dingin. Perkembangan: Siti Halijah berasa terkejut dengan kematian suaminya. (a) Watak utama ialah Datin. Klimaks: Datin masih menanti kedatangan anak-anak Datuk yang tinggal di Sabah.

Datin melayan anak-anak Siti Halijah dengan mesra sekali. Seorang yang pemaaf. . Contohnya keinsafan yang lahir dalam diri Datin untuk menyatupadukan keluarganya setelah kematian Datuk.Berpunca daripada kegagalan seorang bapa untuk menyatukan anak-anak sendiri walaupun beliau seorang pemimpin yang berjaya menyatukan masyarakat. Contohnya ketabahan Datin. .Persoalan semangat kejiranan yang tinggi. Contohnya Datin tetap sabar dan bertahan walaupun Datuk kerap melukakan hatinya semasa Datuk hidup. Datin juga sudah boleh menerima madunya tanpa ada sebarang perasaan hasad dengki dan dendam.Apabila kematian Datuk. Seorang yang baik hati dan mesra. jiran tetangga membantu Datin untuk menguruskan hal pengebumian Datuk lantaran mengenang budi baik Datuk selaku pemimpin di kawasan perumahan tersebut. (c) Bertemakan tentang seorang Datin yang cuba menyatukan kembali keluarganya apabila kematian suaminya. (b) Nilai Nilai keinsafan.Perpaduan wujud dalam sesebuah komuniti kerana terdapatnya seorang pemimpin yang bijaksana dan banyak menyumbang bakti kepada masyarakat. Datin telah memaafkan dan menerima madu-madunya dengan hati terbuka setelah kematian Datuk. (d) . Siti Halijah serta ahli keluarga Datuk yang lain dalam menerima pemergian Datuk untuk selamanya. masyarakat di kawasan tempat tinggal Datuk hormat menghormati walaupun terdiri daripada pelbagai kaum. Nilai hormat-menghormati. 28 . . Contohnya. Datuk.Persoalan perpaduan kaum yang erat .MADU ILMU Seorang yang penyabar.Persoalan hubungan kekeluargaan yang renggang . Nilai ketabahan.

Dia juga berupaya menerajui syarikat-syarikat besar yang menyumbang kepada kemajuan ekonomi negara seperti berjaya membangunkan mercu tanda kebanggaan negara iaitu Menara Berkembar Petronas. sikap malas serta tidak mahu berusaha dan bersaing dengan warga asing. Persoalan menghormati pandangan orang yang lebih tua. Contoh: Karim menerima teguran ayahnya tentang sikap malasnya yang boleh membawa kesan buruk kepada masa depannya. Contoh: Generasi muda perlu memantapkan jati diri dengan menimba ilmu pengetahuan selain daripada mencontohi akhlak Rasulullah SAW serta berpegang kepada budaya dan tatasusila bangsa Melayu yang mementingkan adab dan kesopanan. Contoh: Kegagalan bangsa Melayu untuk bersaing dengan bangsa asing akibat sikap bangsa Melayu itu sendiri yang tidak lagi berpegang kepada tuntutan agama. Contoh: Kasih sayang ayah Karim terbukti menerusi pendekatannya dalam menasihati Karim dengan lembut tanpa menggunakan kekerasan agar Karim dapat mengubah cara kehidupannya yang tidak mahu bekerja dan hidup berpeleseran tanpa tujuan. PERSOALAN 1. Persoalan kesediaan generasi muda berubah ke arah kebaikan. 4. 5. 2. Persoalan kegigihan seorang usahawan memartabatkan bangsa. cinta akan negaranya. menceburkan diri dalam bidang perniagaan dengan menjadikan Rasulullah SAW sebagai contoh ikut dan menjadi tuan di tanah air sendiri. Persoalan perjuangan bangsa Melayu yang jauh keciciran. Contoh: Ayah Karim berusaha dengan gigih hingga menjadi usahawan yang berjaya dan mampu bersaing dengan usahawan asing. WATAK DAN PERWATAKAN 29 . Ayahnya mahu anaknya Karim menjadi insan yang memiliki jati diri Melayu yang kuat.MADU ILMU CERPEN 3 : BENAR KATA AYAH – RIA ASMIRA MADU ILMU: CERPEN BENAR KATA AYAH (RIA ASMIRA) TEMA Cerpen ini bertemakan perjuangan seorang ayah untuk mengubah sikap dan pendirian anaknya. 3. Persoalan kasih sayang seorang ayah kepada anaknya.

Pemandu Karim Seorang lelaki yang ditugaskan untuk membawa Karim menguruskan perjalanannya. PLOT 1. Karim Karim sebagai watak utama. Karim muncul sebagai seorang usahawan yang berjaya dalam perniagaannya. Ibu Seorang wanita yang sangat menyayangi keluarganya dan ibu kepada Karim. Perkembangan Ayah Karim memanggilnya ke pejabat dan menasihati agar Karim mengubah sikap dan membina wawasan hidup. Akhirnya. bangsa. 3. 3. Karim juga seorang yang tidak mempunyai wawasan hidup semasa remajanya. dia mula berubah dan insaf setelah dinasihati oleh ayahnya. Perumitan Karim mula menyedari akan setiap nasihat dan kata-kata ayahnya. 2. tidak putusasa menegur anaknya supaya bersikap lebih positif dalam hidupnya. tidak bekerja dan selalu berpeleseran tanpa tujuan. 5. Ayah Karim mahu menjadikan Karim sebagai seorang yang berguna kepada keluarga. Ayah juga merupakan seorang yang tegas dan mempunyai pegangan agama yang kuat. agama dan negara. Karim digambarkan seorang yang suka membuang masa di rumah dan berpeleseran di rumah. Dia juga seorang yang setia mendengar cerita daripada Karim tentang kehebatan ayah. Wanita ini meletakkan harapan yang tinggi terhadap Karim agar mencontohi keperibadian suaminya dalam memartabatkan bangsa Melayu. Namun. digambarkan sebagai anak muda yang pemalas. 4. Dia digambarkan sebagai seorang bapa yang penyayang. Permulaan Ayah Karim memarahinya kerana sikapnya yang tidak mahu berubah.MADU ILMU 1. Joned Sahabat Karim yang sering mengajaknya mengikuti ceramah yang disampaikan oleh Encik Khalid berkaitan tanggungjawab para belia di negara ini. Dia juga seorang anak yang mengenang jasa dan sentiasa bersemangat memperjuangkan bangsanya dalam bidang ekonomi. Ayah merupakan seorang pemimpin besar dan mempunyai semangat jati diri yang tinggi. Karim mula berfikir tentang situasi semasa berkaitan ekonomi dan pembangunan negara seperti sikap lalai bangsa telah 30 . 2. Ayah Ayah kepada Karim yang mempunyai seorang isteri.

Imbas kembali (sorotan kembali) – mengingati semula peristiwa yang telah berlaku. Sekitar abad ke 21 31 . 81. Monolog – bercakap dengan dirinya sendiri Contoh: Karim bermonolog dengan dirinya tentang kebijaksanaan Encik Khalid (hlm 88. Contoh: Kemunculan ayah Karim di biliknya untuk mengejutkannya bangkit dari tidur. Ayahnya mahu Karim mewarisi tradisi perniagaan dan memperjuangkan nasib masa depan bangsanya. Contoh: Karim mengingati semula pesanan ustaz Hanafi tentang kepentingan bekerja yang dituntut dalam Islam. 1. 4. perenggan 1). perenggan 5) 2. Contoh: Perbualan antara ayah dengan Karim tentang kelewatannya bangun pagi (hlm. (hlm 87. Terdapat beberapa jenis teknik penceritaan dalam cerpen ini.MADU ILMU menyebabkan kerugian pada masa ini dan pada masa akan datang. Dia juga berazam mengembangkan perniagaannya ke serata dunia. Kejutan atau suspen – unsur ini digunakan untuk menimbulkan tanda tanya kepada pembaca. perenggan 4) 4. (hlm 80. 5. ramai remaja yang terpesong akidahnya kerana terpengaruh dengan budaya negatif. LATAR Latar Masa 1. Dialog – perbualan atau pertuturan antara watak-watak dalam cepen. Karim juga berjaya membina bangunan yang dinamakan sebagai Bangunan Karim dan Keluarga demi cintanya kepada bangsa Melayu. TEKNIK PENCERITAAN Teknik penceritaan merupakan satu kaedah atau cara pengarang menyampaikan cerita untuk menarik minat pembaca. Seain itu. perenggan 4) 3. Peleraian Karim berjaya menjadi seorang usahawan perniagaan yang berjaya atas dorongan ayahnya. Puncak (Klimaks) Karim teringat sewaktu ayahnya menitiskan air mata kerana ramai generasi kini yang lupa diri dan lalai terhadap kesenangan yang bersifat sementara.

perenggan 3) 3. Masyarakat remaja yang tiada wawasan hidup. Waktu Pagi Contoh: Karim dikejutkan oleh ayahnya pada suatu pagi (hlm 80. Bilik Karim Karim disergah oleh ayahnya ketika sedang tidur di biliknya. Latar Masyarakat 1. Di pejabat ayah Karim diminta oleh ayahnya untuk datang ke pejabatnya bagi membincangkan masa depan Karim yang tidak mahu berdikari. Di Padang Belia Daerah Pokok Sena Perhimpunan belia telah diadakan di Padang Belia Daeran Pokok Sena untuk mendengar ceramah Encik Khalid. Waktu Subuh Contoh: Karim bangun untuk mengerjkan solat subuh (hlm 80. 3. 32 . untuk memajukan ekonomi dan berusaha melebarkan empayar perniagaannya ke pelosok dunia. 2. Latar Tempat 1. agama dan negara. Masyarakat usahawan yang berjuang demi kemajuan bangsa. Karim berusaha meneruskan perjuangan ayahnya. Karim dan ayahnya berusaha memajukan ekonomi negara demi kepentingan bangsa. perenggan 5) 2. perenggan 1) 4. 4. 3. 2.MADU ILMU Contohnya: Kewujudan Menara Berkembar Petronas (KLCC) (hlm 87. Masyarakat kota yang mempunyai kesedaran yang tinggi. Waktu Malam Contoh: Pemandu Karim datang menjemputnya untuk pulang setelah mendapati hari sudah lewat. Masyarakat yang lalai dengan kemewahan dunia Karim pada zaman remajanya yang lalai dengan kemewahan yang dimiliki keluarganya dan tidak mahu berusaha untuk memajukan diri.

Masyarakat kota yang hidup selesa akibat kemajuan ekonomi. umpama. padat dan mudah difahami. Hiperbola Perbandingan secara berlebih-lebihan bagi menggambarkan kelantangan suara ayah Karim mengejutkannya bangun dari tidur. Kesungguhan Karim untuk meneruskan kejayaan yang dimulakan oleh bapanya sehingga membawa kepada kecemerlangan syarikat perniagaannya. Diksi Bahasa ringkas. Pemilihan kosa kata yang ringkas memudahkan pembaca memahami jalan cerita. Peribahasa 33 . penggunaan kata dah pada halaman 84 perenggan 2. 2. bagai. 8. Simile Perbandingan yang menggunakan kata bandingan macam.MADU ILMU Ayah Karim menyatakan kekecewaannya terhadap golongan remaja kini yang tidak menimba ilmu pengetahuan dan mudah terpengaruh dengan anasir negatif yang dibawa dari barat sehingga merugikan bangsa itu sendiri. 5. halilintar membelah bumi. 5. Ayat Pendek Dituturkan oleh watak-watak dalam cerpen. Misalnya pada halaman 83. 6. frasa harapan ayah pada halaman 3. Contohnya. bak. 3. perenggan 3. Misalnya pada halaman 88. Sinkope Penyingkatan perkataan dalam kalangan watak. Contoh yang kedua. baris 6. 4. seperti dan seumpamanya. halaman 80 perenggan 3 iaitu bagaikan halilintar membelah bumi. Misalnya pengulangan kata dah. Contohnya. Contohnya. GAYA BAHASA 1. 7. Repetisi Unsur pengulangan kata digunakan pada baris halaman 84. Contoh: Penggunaan bahasa Jawa terdapat pada halaman 87. perenggan 5. perenggan 2-4. Metafora Perbandingan secara langsung. baris 7 – Ibu tiada.

Nilai berdikari Contohnya: Ayah menasihatkan Karim agar sentiasa berusaha dengan sendiri tanpa mengharapkan bantuan daripada orang lain. Kita hendaklah sentiasa berusaha untuk memperoleh sesuatu dengan usaha sendiri. agama dan negara. Nilai bersatu padu Contohnya: Manusia yang bersatu padu akan mempunyai kelebihan untuk berjaya pada masa hadapan. 5. Sudut pandangan ini disebut sebagai gaya aku. NILAI DAN PENGAJARAN NILAI 1. orang pertama. 5. secara subjektif. 3. Kita hendaklah menghormati pandangan orang yang lebih tua daripada kita. Kita hendaklah menjadikan individu yang berjaya sebagai model untuk dicontohi. 34 . Nilai kerajinan Contohnya: kerajinan seorang remaja telah membuatkannya berjaya mencapai kejayaan. PENGAJARAN 1. 3. 2. baris 5 hingga 6. Nilai bertanggungjawab Contohnya: setiap individu harus bertanggungjawab terhadap bangsa. Maknanya pengarang terlibat secara aktif. Kita hendaklah berfikiran terbuka dan bersedia menerima sebarang perubahan. 2.MADU ILMU Penggunaan peribahasa ditemukan pada halaman 84. iaitu cerita itu dibawakan seluruhnya oleh watak aku. 4. SUDUT PANDANGAN Pengarang bercerita sendiri atau terlibat dalam cerita sebagai watak utama atau watak sampingan. Teknik ini digunakan untuk menjadikan cerita lebih realistik. Kita hendaklah berpegang teguh kepada ajaran agama dalam menjalani kehidupan seharian. Nilai pengorbanan Contohnya: Karim sanggup berkorban demi mencapai kejayaan yang disasarkan kepadanya. iaitu macam pahat dengan penukul. 4.

Itulah impian ayah. Aku tahu ayah berjiwa besar. Ayah yang mahu anaknya pandai berdikari. Tetapi aku terpaksa akur. (ms 82 perenggan 3) 35 . 1. Besar harapan ayah itu tertanggung di pundak aku. Dia tetap ayahku.MADU ILMU Soalan: CERPEN BENAR KATA AYAH (RIA ASMIRA) Tema. Ayah ingin melihat kejayaan aku menandingi bangsa lain di dunia ini. Ayah mahu aku memegang tampuk ekonomi negara. Ayah yang mahu anaknya menjadi seorang yang berjaya. Ayah mahu aku bangun menjadi seorang usahawan yang berjaya. Ayah tidak mahu aku meminta-minta dalam kediaman sendiri. Persoalan. Ayah terus mengomel. Ayah yang tidak mahu anaknya menjadi hamba kepada negara sendiri. Perwatakan dan Gaya Bahasa. Pedih telinga aku mendengarnya.

“Kalau kau asyik nak makan tidur tanpa sebarang kerja. (i) _________________________________________________________________ (ii) _________________________________________________________________ (e) Apakah maksud gaya bahasa repetisi? ___________________________________________________________________ (f) Berikan satu contoh gaya bahasa repetisi yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (b) Berikan satu persoalan yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ 36 . ___________________________________________________________________ (b) Berikan maksud gaya bahasa sinkope. bukan di sini tempatnya.MADU ILMU (a) Nyatakan tema berdasarkan petikan di atas. ___________________________________________________________________ Perwatakan dan Gaya Bahasa. Jangan terlalu mengharap!” (ms 82 perenggan 2) (a) Siapakah yang menuturkan dialog di atas. ___________________________________________________________________ (c) Siapakah “aku” yang dimaksudkan dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (d) Nyatakan dua perwatakan ayah seperti dalam petikan di atas. 2. Di rumah ini semua orang bekerja.

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ (c) Mengapakah watak ayah menyatakan dialog tersebut. 3. (i) (ii) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Pengajaran dan nilai kemanusiaan. (ms 82 perenggan 5) (a) Nyatakan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas. Jadi.MADU ILMU (c) Senaraikan dua contoh gaya bahasa sinkope. ___________________________________________________________________ Teknik plot dan gaya bahasa. ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan di atas. ii. i. 4. tiada arah tuju. “Apa maksud ayah berkata demikian?” “Ya. ___________________________________________________________________ (d) Berikan tiga keindahan bahasa yang terdapat dalam petikan di atas. 37 . kepada bangsa dan agama. Wawasan kau! Barulah hidup kita senang!” (ms 85 perenggan 3) (a) Apakah yang dimaksudkan teknik plot? ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan dua teknik plot dan contoh yang terdapat dalam petikan di atas. Hati muda macam ayah dulu juga! Terkontangkanting. Ayah tetap bangga jika anaknya menjadi orang yang berguna kepada negara. kau seorang anak muda. sekarang ni kau perlu ada visi kau sendiri.

MADU ILMU i. ii. iii. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Nilai Murni dan Persoalan. 5. “Kau dah faham maksud ayah, bagus. Kau mesti ingat, perjuangan ini belum selesai di sini. Ayah berkorban untuk kamu bukan untuk ayah seorang sahaja! Siapa lagi kalau bukan kamu nanti akan menegakkan roh perjuangan ini?” (ms 85 perenggan 4)

(a) Berikan dua unsur nilai murni yang terdapat dalam petikan di atas. i. ii. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

(b) Apakah persoalan yang ingin disampaikan pengarang dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ Latar masa 6. Segala kata ayah telah terpancar pada hari ini. Menara KLCC sebagai buktinya. (ms 87 perenggan 4)

(a) Nyatakan latar masa dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________

Teknik plot, latar tempat, nilai murni dalam diri watak, perwatakan dan gaya bahasa. 7. Aku merenung kata-kata Encik Khalid kembali semasa aku turut bertenggek di majlis perhimpunan belia peringkat daerah. Waktu itu, aku cuma pergi setelah diajak seorang kawan. Joned bersungguh-sungguh mengajak aku. Aku cuma menemani sahaja. Kalau tidak kerana Joned, aku masih mencari-cari lagi kebenaran kata ayah. Kali ini memang benar kata ayah kepadaku. Sah. Katakata ayah bukan hanya berselindung di sebalik topeng pengorbanannya. (ms 88 perenggan 2) 38

MADU ILMU

(a) Jelaskan satu teknik plot yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan latar tempat yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (c) Nyatakan nilai murni yang terdapat pada watak Joned dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (d) Berikan satu contoh gaya bahasa metafora dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (e) Nyatakan satu perbezaan antara watak Joned dan watak aku dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Perwatakan, gaya bahasa dan persoalan. 8. Encik Khalid memang tokoh yang tidak pernah lokek idea. Dia menceruskan untuk menitiwatak perjuangan yang belum selesai ini. dalam Perjuangan seorang (a)semangat Jelaskan persamaan Encik Khalid dan watak ayah petikan di atas. ayah. Aku menyalin kata-kata Encik Khalid dan memasukkan ke dalam saku fikirku. ___________________________________________________________________ (ms 88 perenggan 4)

(b) Berikan dua contoh gaya bahasa dalam petikan tersebut. ___________________________________________________________________ (c) Nyatakan satu persoalan yang terdapat dalam petikan di atas. 39

MADU ILMU ___________________________________________________________________ Latar Masyarakat, gaya bahasa dan perwatakan. 9. Ayah mahu melihat ratusan belia hari ini maju. Suara ayah seperti ingin menyatakan rasa terima kasihnya kepada kepimpinan belia hari ini. Ayah mahu anak-anak muda hari ini sedar daripada mimpi. Ayah mahu aku bangkitkan semangat mereka menempuh cabaran. (ms 91 perenggan 3)

(a) Jelaskan gambaran masyarakat yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (b) Senaraikan dua gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (c) Nyatakan nilai murni yang terdapat pada watak ayah seperti dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ Peristiwa dan teknik plot. 10. “Karim, kaulihat sendiri. Negara kita hari ini sudah jauh ke depan. Kita boleh membangunkan industri pengeluaran kereta sendiri dan tak lama lagi kita akan bina industri motosikal pula. Kita akan bina kilang sendiri! “ (ms 90 perenggan 6) (a) Senaraikan dua kejayaan negara seperti yang digambarkan dalam petikan di atas. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (b) Nyatakan teknik plot dan contohnya yang terdapat dalam petikan. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Mesej, gaya bahasa dan persoalan 40

Mereka lebih senang berlepak di gedung batu. Aku lihat ayah masih duduk di kerusi memandang tepat ke arahku. (ms 88 perenggan 4) 41 . v. ii. iii. i. (ms 85 perenggan 1) Bersemangat sekali aku lihat Encik Khalid memberi syarahan perdana di Padang Belia Daerah Pokok Sena. Aku melihat banyak pemuda dan pemudi hari ini sudah tidak mementingkan pengorbanan seorang ayah. Ayah berjuang begitu lama. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (b) Nyatakan dua gaya bahasa dan contoh yang ada dalam petikan di atas. Ayah bersedih pilu melihat sikap sesetengah belia muda remaja lebih tertumpu kepada bunga kehancuran. Ayah kelihatan begitu sedih. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (c) Senaraikan dua persoalan yang terdapat dalam cerpen tersebut. i. Mereka dihanyut arus gelombang kebebasan. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Latar masa dan gaya bahasa 12. Mereka meniru gaya Barat dan cuba membelakangkan budaya dan tatasusila Timur.MADU ILMU 11. Mata ayah sedikit berlinangan manik-manik jernih. iv. ii. (ms 89 dan 90) (a) Jelaskan lima latar masyarakat yang ingin disampaikan pengarang dalam petikan di atas. Aku dapat mengingati peristiwa yang menyebabkan kesedihan ayah. i. ii.

ii. Kata tuan nak pulang sekarang? Saya dah sampai!” (ms 92 perenggan 4) (a) Jelaskan dua latar masa berdasarkan peristiwa yang berlaku dalam petikan di atas. “Apa nak jadi dengan kau ni. Berdasarkan keseluruhan cerpen Benar Kata Ayah. Berdasarkan petikan cerpen Benar Kata Ayah. hah? Orang pagi-pagi buta dah turun ke ladang. ________________________________________________________________ (b) Berikan dua unsur gaya bahasa dan contohnya. kau masih memerap di bilik! Nak berdengkur lagi?” (ms 80 perenggan 1) “Tuan. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (b) Huraikan satu teknik plot yang terdapat dalam petikan di atas. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Soalan esei: “Kita kena menyelesaikan sebuah perjuangan untuk membangunkan semangat anak watan supaya berjaya! Belia hari ini perlu dididik dengan pelbagai teknologi untuk mengembangkan sayapnya mencapai harapan ayah! Belia wawasan 2020!” (ms 92 perenggan 4) 1. hari dah lewat ni. bincangkan: 42 . ________________________________________________________________ Latar masa dan teknik plot 13. 2.MADU ILMU (a) Jelaskan latar tempat berlakunya peristiwa yang terdapat dalam cerpen. huraikan: (a) Mesej-mesej yang ingin dikemukakan oleh pengarang. i.

(c) Dua contoh gaya bahasa sinkope: 43 . Perwatakan dan Gaya Bahasa. 1.. 2.Ayah mahu aku. (e) Maksud gaya bahasa repetisi: Pengulangan perkataan pada baris ayat yang biasanya secara berurutan. (ii) seorang bapa yang bertanggungjawab. Dua perwatakan ayah: (i) mempunyai wawasan. (a) (b) Ayah Maksud gaya bahasa sinkope: Singkatan perkataan yang sering digunakan. Perwatakan dan Gaya Bahasa. (a) Tema: Perjuangan seorang ayah untuk mengubah sikap dan pendirian anaknya. Nilai murni yang ada pada watak Karim SKEMA JAWAPAN: Cerpen Benar Kata Ayah Tema. (f) Satu contoh gaya bahasa repetisi: Ayah mahu aku……. Latar masyarakat.MADU ILMU (a) (b) (c) Konflik-konflik yang dialami oleh watak-watak dalam cerpen tersebut. Persoalan. (b) (c) (d) Persoalan: Kasih sayang seorang ayah kepada anaknya. Watak “aku” ialah Karim.

MADU ILMU (i) Nak (ii) kau Pengajaran dan nilai kemanusiaan. Pengorbanan ii. Kata ganda – terkontang-kanting Nilai Murni dan Persoalan. bangsa dan negara / kita mestilah mendengar nasihat daripada orang yang lebih tua. (a) Teknik plot ialah kaedah atau cara pengarang menyampaikan cerita untuk menarik minat pembaca. 4.kau ii. (a) Satu pengajaran: Kita mestilah menjadi seorang yang berguna kepada agama. (b) Satu nilai kemanusiaan: Berwawasan Teknik plot dan gaya bahasa. Bercita-cita tinggi 44 . Sinkope . (a) Dua teknik plot dan contoh: (i) Dialog (ii) Imbas muka (b) Supaya anaknya berubah dan mempunyai pendirian hidup supaya masa depan anaknya terjamin. 5. (c) Tiga keindahan bahasa: i. (a) Dua unsur nilai murni: i. Simile – macam iii. 3.

(a) Latar masa: Abad ke 21(adanya bangunan KLCC) Teknik plot. Persamaan watak Encik Khalid dan watak ayah: mementingkan perjuangan (a) Dua contoh gaya bahasa: i. 45 . ii. (c) Nilai murni yang terdapat pada watak Joned: bersungguh-sungguh. Latar Masyarakat. gaya bahasa dan perwatakan.fikirku (b) satu persoalan: Kegigihan seorang pejuang menyampaikan amanatnya supaya anak bangsa meneruskan perjuangan. Kata ganda – kata-kata Metafora – saku fikirku / Sinkof . gaya bahasa dan persoalan. (b) Latar tempat: majlis perhimpunan belia. Perwatakan.MADU ILMU (b) Persoalan: Semangat perjuangan yang kental dalam menjalani kehidupan. nilai murni dalam diri watak. 7. Latar masa./ harapan dan impian seorang ayah supaya anaknya menjadi seorang pejuang sebuah kehidupan. latar tempat. 8. (a) Satu teknik plot: Teknik imbas kembali. 6. (d) Satu contoh gaya bahasa metafora: topeng pengorbanan (e) Satu perbezaan antara watak Joned dan watak aku: Joned bersungguh-sungguh untuk menghadiri perhimpunan belia manakala “aku” seorang yang kurang prihatin terhadap tujuan menghadiri perhimpunan belia tersebut. perwatakan dan gaya bahasa.

/ Masyarakat yang prihatin terhadap nasib anak bangsanya.MADU ILMU 9.masyarakat yang lalai dengan kemewahan dunia. 10.Pengaruh budaya Barat yang menyebabkan golongan muda tidak menghargai perjuangan golongan tua. agama dan negara. (b) i. Kata ganda : manik-manik jernih 46 . Pejabat ayah i. Di padang Belia Daerah Pokok Sena ii. (b) Dua gaya bahasa: Simile – seperti Kata ganda – anak-anak (c) Nilai murni yang terdapat pada watak ayah ialah semangat perjuangan.masyarakat remaja yang tiada wawasan hidup. 12. . Sinkope: ke arahku ii. (a) Dua kejayaan Negara: Negara telah jauh ke depan Membangunkan industri pengeluaran kereta sendiri (b)Teknik plot dan contohnya: Imbas muka . . (a) (b) i. (a) – masyarakat yang berkorban untuk kemajuan anak bangsa. . . (a) Gambaran masyarakat: Masyarakat pejuang yang inginkan kemajuan bangsa. metafora : bunga kehancuran (c) .Kelalaian golongan muda akibat kemajuan ekonomi. 11.masyarakat belia yang mudah terpengaruh dengan budaya Barat.menggambarkan kejayaan negara pada masa hadapan.ayah………… ii. repetisi : ayah ……… .

(a) .nilai kerajinan CERPEN 4 : GERSANG – MASNIAH KALYUBI MADU ILMU CERPEN GERSANG Karya Masniah Kalyubi 47 . (c) Nilai murni pada watak Karim: .MADU ILMU 13. (b) .Konflik pertentangan pendapat antara golongan muda dan golongan tua.Kita mestilah mempunyai wawasan dan pendirian dalam kehidupan. 2. .Kita mestilah bersatu padu untuk memajukan anak bangsa.Konflik seorang ayah merubah pendirian seorang anak.Masyarakat kota yang mempunyai kesedaran tinggi terhadap kemajuan agama.Masyarakat kota yang selesa akibat kemajuan ekonomi. . (a) .nilai keinsafan . (a) i. . .Kita hendaklah bertanggungjawab dalam mendidik anak bangsa dengan menggunakan segala kemudahan teknologi yang ada.Masyarakat remaja yang tiada wawasan hidup. waktu pagi ii. Waktu malam (b) Teknik dialog (ayah yang memarahi Karim kerana masih tidur / drebar Karim yang datang menjemput Karim dan mengatakan hari sudah lewat) Jawapan soalan esei: 1. . bangsa dan negara.

memaparkan pelbagai persoalan antaranya ialah:1. peminta sedekah. 48 .MADU ILMU TEMA Cerpen ini bertemakan kemanusiaan yang memperlihatkan kegigihan dan kekuatan kasih sayang yang dimiliki oleh seorang lelaki tua. lelaki tua iaitu datuk Sumi. Persoalan tentang kegigihan anggota masyarakat dalam mencari rezeki untuk meneruskan kehidupan mereka. Datuk tua sentiasa memikirkan keperluan makanan dan kepentingan Sumi seperti ayah kandung yang amat mengasihi anaknya. PERSOALAN Cerpen Gersang karya Masniah Kalyubi. Sumi. 3. Contohnya. tanpa mengira penderitaan dan kemelut yang dihadapinya semasa mencari rezeki. Contohnya. 2. Dalam keadaan fizikalnya yang telah bongkok dan usianya yang mencecah hampir 100 tahun. lelaki tua ini gigih mencari rezeki untuk meneruskan kehidupan dia dan cucu terbuangnya iaitu. Persoalan tentang kemiskinan hidup. Meski pun lelaki tua ini telah berusia hampir 100 tahun dan telah bongkok tetapi naluri kemanusiaannya yang tinggi membuatkan dia gigih memelihara Sumi. datuk tua amat menyayangi Sumi tanpa berbelah-bahagi walau pun dia menyedari asal-usul kehadiran Sumi sebagai anak terbuang dia tetap memelihara dan menjaga Sumi sebagai cucu kesayangannya. Persoalan tentang kasih sayang. bayi kecil yang dijumpainya di dalam tong sampah dengan penuh kasih sayang. lelaki tua ini tetap tekun meminta sedekah demi untuk dia dan cucunya meneruskan kehidupan. gigih mencari rezeki walau pun terpaksa menjadi pemintah sedekah di jalanan.

Sumi bayi kecil yang tidak berdosa dibuang ke dalam tong sampah oleh manusia yang hilang akal dan pertimbangan kemanusiaan. Contohnya. 1. Walau pun negara telah maju dan merdeka tetapi nasib mereka masih tidak terbela. datuk tua dan Sumi tinggal di tengah kota Kuala Lumpur yang sedang pesat membangun. Contohnya. kelahiran bayi kecil Sumi adalah bukti keruntuhan moral anggota masyarakat yang semakin parah dan hilang haluan. Datuk tua ini dengan rela dan sabar menerima hakikat hidup yang ditempuhinya dan nekad untuk meneruskan kehidupan mereka. Buktinya. 5. Kemiskinan hidup datuk tua ini memaksa dia dan Sumi tinggal di kawasan setinggan dalam kota Kuala Lumpur dalam sebuah gubuk buruk yang akan dirobohkan pada bila-bila masa sahaja oleh pihak berkuasa.MADU ILMU Contohnya. Persoalan tentang keruntuhan moral dan pembuangan bayi. 6. Persoalan tentang kemajuan pembangunan. Kerosakan akhlak masyarakat ini mengakibatkan insan yang tidak berdosa menjadi mangsa. Persoalan tentang keagamaan. datuk tua adalah gambaran masyarakat setinggan yang sabar dan tabah menempuh kehidupan. Pembangunan ini menyebabkan kawasan setinggan yang menjadi tempat tinggal segelintir anggota masyarakat yang diwakili oleh lelaki tua dan Sumi terpaksa dirobohkan untuk menjayakan pembangunan. Contohnya. dia tetap percaya dan yakin bumi 49 . Contohnya. Persoalan tentang kesabaran dan ketabahan hidup golongan masyarakat setinggan. 4. datuk tua terpaksa menyara kehidupan dia dan Sumi dengan menjadi peminta sedekah di jalanan. datuk tua dengan redha menerima nasib yang menimpa dirinya apa bila gubuk buruk tempat tinggal dia dan Sumi dirobohkan.

Contohnya. walau pun dia telah dimamah usia tetapi dia tetap berusaha mencari rezeki setiap hari demi untuk dirinya dan cucunya Sumi. d. c. g. e. Seorang peminta sedekah di kaki lima di bandar Kuala Lumpur. Usianya telah menjangkau hampir satu abad. Badannya kurus dan bongkok tetapi masih gigih dan mampu berdiri mencari rezeki dengan bantuan tongkat. WATAK DAN PERWATAKAN 1. h. Seorang yang sentiasa bersyukur. f. Seorang yang tekun dan gigih berusaha. Datuk Tua a. Seorang yang prihatin dan tinggi nilai kemanusiaannya apa bila dia dengan penuh kasih sayang memelihara Sumi yang dipungutnya dari dalam tong sampah seperti anaknya sendiri.. Tinggal di kawasan setinggan dalam gubuk buruk bersama dengan cucunya Sumi. Digambarkan oleh pengarang sebagai watak utama dalam cerpen ini.MADU ILMU Allah yang luas ini sentiasa ada ruang untuk dia mencari rezeki dan meneruskan kehidupan. dia mengucapkan terima kasih kepada mereka yang menghulurkan bantuan kepadanya walaupun jumlah sumbangan yang diterima dalam bentuk duit syiling sahaja. 50 . b.

e. dia telah dibuang oleh ibu bapanya ke dalam tong sampah lima tahun dahulu dan nyawanya terselamat apabila berjaya dijumpai oleh datuk tua itu dalam keadaan yang hanya berbungkus kain lampin.MADU ILMU 2. Bayi kecil yang dipelihara oleh datuk tua dengan penuh kasih sayang. f. Mangsa kezaliman ibu bapa yang tidak bertanggungjawab. semasa gubuk buruk tempat kediaman mereka diruntuhkan. Contohnya. Datuk tua merupakan tempat Sumi menumpang kasih. d. datuk tua itu amat terkejut dan menyangka Sumi telah tertimbus dalam timbunan gubuk buruk itu. Dia ditinggalkan oleh ibu bapanya dalam tong sampah sebelum di selamatkan oleh seorang lelaki tua yang bekerja menampung hidupnya dengan meminta sedekah dan tidak mampu menyediakan kesenangan hidup untuk Sumi. 51 . dia tetap menggagahkan diri mendapatkan datuk tua yang terkialkial sendirian menanggung penderitaan dan keperitan hidup. Sumi tidak pernah menikmati kesenangan hidup. Dia tidak mempunyai keluarga kerana Sumi adalah mangsa daripada keruntuhan akhlak ibu bapa kota. b. Contohnya. c. Sumi sangat menyayangi datuknya. Sumi sakit dan keadaan badannya lemah. g. Sumi adalah kanak-kanak yang periang dan digemari oleh dua orang kawan iaitu Utih dan Nana. Sumi a. Umurnya telah menjangkau ke usia lima tahun. Walau pun. Sumi seorang kanak-kanak yang tidak pernah mengenali rupa kedua ibu bapanya.

Dia bekerja keras menyara hidupnya dan Sumi yang masih kecil itu. Perumitan Lelaki tua teringat kembali kisah dia menemui Sumi di dalam tong sampah lima tahun yang lalu. Lelaki tua itu menjadi lemah dan tidak bertenaga serta hilang kudrat meneruskan hidup kerana menyangkakan Sumi telah tertanam di bawah timbunan 52 . Dia duduk di tepi jalan dan mengharapkan sumbangan serta belas ihsan daripada orang ramai yang lalu-lalang di kawasan itu untuk memberikannya sedikit duit syiling untuk dia meneruskan hidup dan menampung perbelanjaan keluarganya.MADU ILMU PLOT: 1. 4. Permulaan Lelaki tua sedang mencari rezeki dengan cara menjadi peminta sedekah. Lelaki tua itu menyelamatkan Sumi daripada menjadi korban dengan cara mengambil dan memelihara Sumi seperti cucunya sendiri. di 3. 2. Klimaks Pihak kerajaan telah merobohkan gubuk-gubuk buruk yang menjadi kediamannya selama ini. Perkembangan Lelaki tua mengeluh sendirian memikirkan nasibnya dan sikap kerajaan yang tidak adil kerana menghalaunya dari rumahnya atas alasan hendak mendirikan bangunan kawasan itu.

53 . Peleraian Lelaki tua itu berasa amat sedih kerana rumahnya telah dirobohkan. Tidak dihiraukannya lagi kebisingan itu. Pun ketika ada dentingan syiling yang terlontar di dalam tin susunya. membayangkan warna hidupnya. a. dia bersemangat kembali untuk meneruskan hidup dan berasa amat yakin rezeki daripada Allah itu ada di mana-mana sahaja kerana bumi Allah ini sangat luas dan sentiasa ada ruang untuknya mencari rezeki meneruskan kehidupannya dan Sumi. Getir dan penuh penderitaan.MADU ILMU gubuk-gubuk buruk itu. Imbas Muka/ Flashforward Contohnya. Dia tersungkur semasa mencari Sumi di kawasan sekitar timbunan gubuk-gubuk buruk itu. Setelah menemui Sumi yang disangkanya tertimbun di bawah gubuk-gubuk buruk itu. Dia yakin itu. Pemerian Contohnya. Tatapannya merenung kejauhan lalu menembusi kenderaan dan derap langkah kaki warga kota yang lewat di hadapannya. Untuk sekian lamanya. Datuk tua sedang merenung dan berfikir untuk mencari jalan penyelesaian bagi masalah yang sedang bersarang dalam kepala. tatapannya itu tetap tidak berubah. a. 2. Datuk tua bersama Sumi berjalan perlahan-lahan beredar. Baginya semua itu sudah tidak bererti. Tidak dipedulikan lagi jeritan-jeritan memilukan. TEKNIK PENCERITAAN: 1. Dia merasakan petang itu merupakan petang bagi segala masalah. Bumi Allah ini luas. 4. tiba-tiba bibir itu mengorak senyum. b.

pindah!” 5. 3. Datuk tua teringat akan peristiwa dia menjumpai Sumi yang masih bayi di dalam tong sampah dengan hanya berbalut lampin buruk. dia dapat hidup sebagai anak merdeka dan berasa bangga hidup di atas bumi. Datuk tua teringat akan Sumi yang sudah pandai merajuk dan bertanya tentang ayah dan ibunya kandungnya. d. b. e. Di tapak tanah ni akan dibina bangunan lapan puluh tingkat. Datuk tua teringat akan kedatangan lelaki-lelaki asing yang memakai kemeja dan tali leher dengan cara jalan yang begitu gagah di kawasan deretan gubuk-gubuk buruk mereka di tebing sungai. Dialog Contohnya. Datuk tua teringat akan Sumi yang sudah tiga hari terbaring di tikar mengkuang lusuh kerana sakit. Imbas kembali / Flasback Contohnya. Datuk tua mengharapkan apabila Sumi sudah melalui peringkat kedewasaan. “Tanah ni tanah kerajaan. pak cik.MADU ILMU c. 4. Datuk tua teringat akan pesanan Sumi yang menyuruhnya balik cepat pada hari itu. a. c. Monolog dalaman 54 .” “Tapi encik…” “Tak ada tapi-tapinya lagi. Kalau saya kata pindah.

Mungkin ada rezeki lebih hari ini Sumi. Dia bertanya kepada dirinya lagi. 55 . Nanti tuk belikan limau. Contohnya. Suspen Contohnya. 7. b. Di manakah peri kemanusiaan warga kota? Di manakah keadilan yang selalu dilaung-laungkan? Dia tidak tahu. Sesekali dia tersepak batu-batu di jalanan. Semakin hampir ke tempat itu semakin kuat bunyi buldozer dan semakin lemah tubuh tuanya. Langkahnya semakin cepat. tuk pulang ni!” Dia berbisik sendirian. Langkahnya mati tiba-tiba. Walau bagaimana pun terdapat juga latar masa yang dinyatakan secara jelas dan nyata. a. “Tunggu ya cu. Hatinya berbicara. cerpen ini memakan masa yang agak pendek iaitu tidak melebihi satu hari.MADU ILMU Contohnya. LATAR a. Dia juga tidak tahu di manakah haknya sebagai warga kota yang bernaung di bumi merdeka? Mana? Mana? Hatinya menjerit. Monolog Contohnya. Latar Masa: Pada keseluruhannya. 6.

ii. Gubuk buruk di tebing sungai b. iv. b. iii. latar tempat yang dipilih oleh pengarang adalah di Kuala Lumpur. 56 . Dia dan Sumi tinggal di kawasan setinggan iaitu di gubuk buruk tebing sungai. b. 2. Contohnya. Datuk tua mencari rezeki untuk menyara kehidupan dengan hanya meminta sedekah. Waktu sore/petang – 5 tahun yang lalu Datuk tua menjumpai bayi yang berbalut dengan lampin di tong sampah. Terdapat juga latar tempat yang dinyatakan dengan jelas. a. Contohnya. 20 tahun yang lalu Detik permulaan datuk tua memulakan kehidupan sebagai seorang peminta sedekah. Masyarakat tua yang gigih berusaha Contohnya. Zaman moden digambarkan melalui kehidupan masyarakat Bandar dan bangunan 80 tingkat yang akan dibangunkan oleh kerajaan. Latar Masyarakat: Latar Masyarakat kota yang miskin. v.MADU ILMU i. 1. Waktu tengah hari keadaan terik panas yang dilalui oleh datuk tua semasa mengemis di jalanan. Latar Tempat: Pada keseluruhannya. c. Kaki lima – tempat datuk tua meminta sedekah. Gubuk buruk di kawasan rumah setinggan – tempat datuk tua dan Sumi tinggal.

6. Contohnya. Contohnya. Contohnya. Contohnya. Contohnya Masih terdapat segelintir warga kota yang simpati dan bermurah hati dengan memberi sedekah kepada datuk tua. 8. 7. Ibu bapa Sumi mewakili masyarakat yang tidak bertanggungjawab dan tidak berperikemanusiaan kerana sanggup membuang anak ke dalam tong sampah.MADU ILMU Datuk tua yang sudah berusia menjangkau 100 tahun dan sudah bongkok masih meneruskan kehidupan mencari rezeki dengan mengemis di jalanan walaupun sudah teramat tua. 5. Masyarakat kota yang sentiasa sibuk. Masyarakat kota yang terabai dari segi kebajikan. Masyarakat kota yang murah hati dan berbelas kasihan. Contohnya. 4. Masyarakat yang penyayang. Masyarakat kota yang tidak bertanggungjawab dan berperikemanusiaan. Datuk tua menyayangi Sumi dengan menjaganya dengan penuh kasih sayang seperti anak kandungnya sendiri. Perbuatan ibu bapa Sumi yang membuangnya di tong sampah memperlihatkan kurangnya nilai agama dalam diri sehingga sanggup membuang darah daging sendiri. Setiap hari masyarakat kota di Kuala Lumpur digambarkan sentiasa sibuk dengan hal dan pekerjaan masing-masing. 3. Masyarakat yang jahil tentang agama. datuk tua dalam keadaannya yang sudah menjangkau usia 100 tahun masih merempat di kota Kuala Lumpur mencari rezeki dengan meminta sedekah tanpa ada bantuan daripada mana-mana pihak untuk menempatkannya 57 .

buldozer.Mengalir air mata darah . membayangkan warna hidupnya. Contohnya. memanah mata tua. Kalau saya kata pindah. 2. . Personifikasi.Alhamdullilah. Penggunaan bahasa asing. . Walau pun sesekali diselitkan dengan bahasa asing tetapi keindahan gaya bahasa jelas diperlihatkan oleh pengarang melalui gabungan unsur bahasa sastera seperti di bawah ini. Hiperbola. .Getir dan penuh penderitaan. . 5. .Hatinya bagai digamit untuk melangkah pantas. .Matahari jam dua belas tegak di atas kepala. Metafora . pindah!” 4.“Tak ada tapi-tapinya lagi. Simile . GAYA BAHASA Pemilihan gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang merupakan bahasa sehari-hari yang mudah difahami oleh pembaca.Hitam seperti malam. 1. 3.MADU ILMU di rumah-rumah kebajikan orang-orang tua. 58 . Sinkof.Sore.Hatinya menjerit. 6. .

Nilai Ketabahan. i. 59 . Contohnya. . Contohnya. Contohnya. Malam ialah siang. 3. Tidak ada kopi. ii. Nilai Kasih sayang. Lelaki tua menyelamatkan Sumi yang dibuang ke dalam tong sampah oleh ibu bapanya. Datuk tua tabah menghadapi dugaan hidup walaupun terpaksa bergelut dengan penderitaan hidup. Dia juga tidak tahu di manakah haknya sebagai warga kota yang bernaung di bumi merdeka? Mana? Mana? 8.MADU ILMU 7. Paradoks. Retoris Di manakah peri kemanusiaan warga kota? Di manakah keadilan yang selalu dilaunglaungkan? Dia tidak tahu. Sudah pandai merajuk. NILAI MURNI 1.Siang ialah malam. 9. Pengulangan kata Terbelelenggu oleh kemiskinan. Datuk tua menyayangi Sumi dengan menjaganya dengan penuh kasih sayang seperti anak kandungnya sendiri. Sudah pandai menanya. Terbelenggu dengan undang-undang dunia ciptaan manusia yang tidak berhati perut. Tidak ada susu. Nilai Kemanusiaan. 2. segelintir warga kota simpati dengan kesusahan yang dialami oleh datuk tua dengan penuh kemanusiaan bermurah hati menghulurkan sedekah.

Kita haruslah bertanggungjawab terhadap segala perbuatan dan tindakan kita. Kita haruslah sentiasa bersyukur kepada Tuhan untuk setiap rezeki yang diberikan kepada kita. Contohnya. 6. Kita hendaklah gigih berusaha dalam melakukan sesuatu pekerjaan. 60 .MADU ILMU 4. Datuk tua sentiasa bersyukur dengan rezeki yang diterimanya hasil daripada meminta sedekah daripada orang lain. 5. Nilai bertanggungjawab. Nilai Kegigihan. 3. Contohnya. 2. Kita hendaklah bertimbang rasa dan mempunyai belas kasihan terhadap kesusahan orang lain. PENGAJARAN 1. Kita hendaklah memberi kasih sayang yang baik terhadap anak-anak. Nilai Kesyukuran. Contohnya. Kita hendaklah tabah menghadapi dugaan dan takdir hidup. 6. Datuk tua telah menunaikan tanggungjawab dengan menjaga dan membesarkan Sumi yang telah dibuang oleh ibu bapanya di tong sampah. Datuk tua yang telah berusia hampir 100 tahun dan bongkok pula masih gigih dalam mencari rezeki demi meneruskan hidupnya dan cucu kesayangannya walaupun pekerjaannya itu hanya mengemis di jalanan. 5. 4.

persoalan. Menadah tangan dengan tin tuanya. Mencari nasi sesuap dua untuk diri dan cucunya. Seperti selalunya. 61 . Warga kota tetap sibuk seperti tadi. 1.MADU ILMU SUDUT PANDANGAN Sudut Pandangan Orang Ketiga Terbatas Contohnya. Malahan setiap detik dan ketika. MADU ILMU: CERPEN GERSANG (MASNIAH KALYUBI) Soalan Struktur : Tema. tetapi pengarang hanya meresap ke dalam cerita bagi mengetahui maklumat tentang diri watak dengan menggambarkan aspek-aspek penting sahaja. Satu perjuangan kehidupan. perwatakan. Melewati seorang lelaki tua tidak bermaya. Bergelut dengan penderitaan. nilai dan pengajaran. Walaupun cuma menadah tangan. pengarang tidak terlibat sama ada dengan persoalan-persoalan mahupun dengan watak.

Perwatakan. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ d) Lengkapkan jadual nilai dan pengajaran di ruang yang disediakan berdasarkan petikan di atas. Nilai Pengajaran i ii. latar masa. iv. iii. v. __________________________________________________________________ c) Berikan empat perwatakan lelaki tua seperti dalam petikan di atas. 62 . teknik penulisan dan definisi. __________________________________________________________________ b) Nyatakan satu persoalan yang ingin disampaikan pengarang seperti dalam petikan di atas.MADU ILMU a) Berikan tema cerpen berdasarkan petikan di atas. vi. nilai murni.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (c) Nyatakan latar masa berlakunya peristiwa dalam petikan di atas. (Dipetik daripada cerpen Gersang oleh Masniah Kalyubi) (a) Siapakah “dia” dalam petikan di atas? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan satu nilai murni yang ada pada watak “dia”. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 63 . Sapu tangan dilipat dan dimasukkan kembali. Dia mendongak ke langit. Tetapi ada sentuhan kesyukuran. Alhamdulillah! Dia menyeluk poket baju kusamnya mengeluarkan sapu tangan yang telah lusuh dan berbau kemudian mengesat peluh yang membasahi muka tuanya. Silau dan menyakitkan. Selesa. Matahari jam dua belas tegak di atas kepala.MADU ILMU 2. memanah mata tua.

Nilai budi yang hampir roboh. Peri kemanusiaan yang begitu rapuh. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan binaan plot tersebut. (Dipetik daripada cerpen Gersang oleh Masniah Kalyubi) (a) Nyatakan satu binaan plot yang terdapat dalam petikan di atas. Setiap kali apabila menyedari bunyi syiling itu berdenting. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Binaan plot dan gaya bahasa. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (e) Berikan definisi teknik penulisan bagi jawapan di atas. dia akan terus mendongak. ___________________________________________________________________ 64 .MADU ILMU (d) Nyatakan teknik penulisan yang digunakan pengarang berdasarkan petikan di atas. 3. Begitulah seperti selalunya. Mendongak melihat keikhlasan yang tersirat daripada hati-hati warga kota yang sering ketandusan.

4. Dia tidak tahu siapa ayah dan ibu sumi. bayi kecil mongel itu pasti telah berada di dalam perut anjing. Lima tahun dulu. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Persoalan. Lampin lusuh. Kalau terlambat sedikit. teknik plot dan perwatakan.MADU ILMU ___________________________________________________________________ (c) Senaraikan tiga gaya bahasa dan contoh. Masih berbalut dengan lampin. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 65 . (Dipetik daripada cerpen Gersang oleh Masniah Kalyubi) a) Berikan satu persoalan yang terdapat dalam petikan di atas. Tetapi dia tahu Sumi ialah mangsa kedurjanaan dan kemiskinan hidup. dia menjumpai Sumi di dalam tong sampah.

Langkahnya mati tiba-tiba. (Dipetik daripada cerpen Gersang oleh Masniah Kalyubi) 66 . Sesusuk tubuh tua menggigil menyaksikan deretan gubuk-gubuk buruk menyembah bumi. Semakin hampir ke tempat itu semakin kuat bunyi bulldozer dan semakin lemah tubuh tuanya. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d) Berikan dua perwatakan Sumi. ii. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ c) Nyatakan satu teknik plot dan huraikan contohnya berdasarkan petikan di atas. 5. Penghuni-penghuni hanya mampu memerhatikan gergasi besi menyodok gubuk-gubuk mereka.MADU ILMU b) Nyatakan persoalan yang terdapat tersebut. i. _____________________________________________________________ _ _____________________________________________________________ _ Persoalan dan latar masyarakat.

Ketabahan/kesabaran Keikhlasan 67 . meneruskan perjalanan pulang. Lengkapkan jadual di bawah dengan memadankan nilai dan peristiwa yang diberikan. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. Dia membelok sebentar ke tempat orang menjual buah. Tiba-tiba saja dia berhenti. Dia segera beredar. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan latar masyarakat yang cuba dipaparkan oleh pengarang yang terdapat dalam petikan di atas.MADU ILMU (a) Berikan satu persoalan yang terdapat dalam petikan di atas. Teringat akan pesanan cucu tersayang. Dua biji limau kecut dibeli dengan harga lima puluh sen.

Mencari nasi sesuap dua untuk diri dan cucunya. Tidak dipedulikan lagi jeritan-jeritan yang memilukan. Dari kaki berkisar ke muka. memanah mata tua. Satu perjuangan kehidupan. Seraut wajah yang tidak dikenali. Terima kasih cucuku! Kesyukuran 7. Silau dan menyakitkan. Walaupun cma menadah tangan. Matahari jam dua belas tegak di atas kepala. Bumi Allah ini luas. Ketekunan Sesusuk tubuh yang sedang membongkok diperhatikan. tiba-tiba bibir itu mengorak senyum. Dia mendongak ke langit. Untuk sekian lamanya. Tetapi daripada air muka dikenal pasti keikhlasan hati yang murni. 68 . Tetapi ada sentuhan kesyukuran. Alhamdullilah! Kasih sayang ”Rezeki Tuhan ada di mana-mana. Menadah tangan dengan tin tuanya.MADU ILMU Melewati seorang lelaki tua tidak bermaya. Berdasarkan cerpen Gersang. Tidak dihiraukannya lagi kebisingan itu. Dia yakin itu. Sumi!” Datuk tua bersama Sumi perlahan-lahan beredar. Bergelut dengan penderitaan. lengkapkan jadual berikut dengan memberikan unsur gaya bahasa bagi setiap peristiwa yang dinyatakan. Baginya semua itu sudah tidak bererti.

wajahmu kadangkala mengelirukan mata tua. _______________________________________________________ Contoh : ________________________________________________ 69 .MADU ILMU Peristiwa Gaya Bahasa Getir dan penuh penderitaan. 8. Kuala Lumpur. berjalan dengan gagah. memanah mata tua Dengan berkemeja dan bertali leher. malah lebih gagah daripada bangunan yang berada di depan matanya tika ini. membayangkan warna hidupnya. berikan contoh. Hitam seperti malam! Matahari jam dua belas tegak di atas kepala. (a) Nyatakan tiga jenis latar yang terdapat dalam cerpen Gersang karya Masni Kalyubi. i. hati muda.

MADU ILMU ________________________________________________

ii.

_______________________________________________________ Contoh : ________________________________________________ ________________________________________________

iii.

_______________________________________________________ Contoh : ________________________________________________ ________________________________________________

(b)

Nyatakan latar bagi peristiwa-peristiwa di bawah ini. i) Itulah cerita lelaki tua di kaki lima. ________________________________________________________

ii)

Matahari jam dua belas tegak di atas kepala, memanah mata tua. ________________________________________________________

iii)

Suasana tampak tegang. Air muka setiap penduduk membayangkan kegelisahan yang sukar diselindung lagi. ________________________________________________________

iv)

Bunyi enjin buldozer sayup-sayup kedengaran dari arah deretan gubukgubuk buruk itu. ________________________________________________________

v)

Mungkin kerana terlalu lama duduk atau oleh sebab umurnya yang hampir menjangkau satu abad. 70

MADU ILMU ________________________________________________________

Soalan esei:

1. Huraikan perwatakan lelaki tua dalam cerpen Gersang karya Masniah Kalyubi. . 2. Bincangkan binaan plot yang terdapat dalam cerpen Gersang karya Masniah Kalyubi.

3. Huraikan lima pengajaran yang terdapat dalam cerpen Gersang karya Masniah Kalyubi.

SKIMA JAWAPAN: CERPEN GERSANG

Soalan Struktur

1.(a) Tema: ketinggian sikap tanggungjawab seorang pengemis tua yang sanggup berkorban dalam mengalami kepayahan hidup untuk menyara seorang kanak-kanak yang tidak berdosa.

(b) Kegigihan seorang tua mencari rezeki bagi meneruskan perjuangan hidup diri dan cucunya.

(c) Perwatakan lelaki tua: - seorang yang gigih

71

MADU ILMU - seorang yang bertanggung jawab - seorang lelaki tua yang sudah tidak bermaya - mencari rezeki dengan meminta sedekah.

(d)

Nilai i. kegigihan

Pengajaran Kita mestilah gigih meneruskan kehidupan walaupun banyak cabaran yang menduga.

ii.

tanggung jawab

Kita mestilah bertanggung jawab kepada diri sendiri dan juga amanah yang telah dipikul.

2.

(c) “dia” ialah lelaki tua

(d) Nilai kesyukuran. (e) Latar masa: waktu tengahari (f) Teknik pemerian (g) Maksud: Penceritaan secara langsung oleh pengarang kepada pembaca.

3. 72

MADU ILMU (a) Binaan plot permulaan. padanan nilai dan peristiwa: 73 . (c) (d) Teknik plot: imbas kembali. (b) Masyarakat yang menjadi mangsa akibat pembangunan masyarakat. Perwatakan Sumi: . Sumi dibuang kedalam tong sampah menunjukkan bahawa terdapat segelintir manusia yang tidak mempunyai sikap perikemanusiaan. Simile Repitisi Kata ganda seperti mendongak hati-hati (a) (b) Sikap manusia yang tidak berperikemanusiaan.Mangsa ketidakprihatinan manusia akibat kemiskinan hidup. .seorang anak yang tidak mendapat kasih saying ibu bapa dan tidak pernah mengenal ibu bapanya. (a) Persoalan: Pihak kerajaan yang mementingkan pembangunan sematamata. 6. 5. (c) Dua gaya bahasa dan contoh: 4. (b) Lelaki tua terpaksa mengemis di jalanan dan mengharapkan belas ihsan daripada orang ramai untuk mencari rezeki demi menyambung kehidupannya.sumi dijumpai dalam tong sampah lima tahun dahulu.

Sesusuk tubuh yang sedang membongkok diperhatikan. Untuk sekian lamanya. Bergelut dengan penderitaan. Dia segera beredar. Baginya semua itu sudah tidak bererti. Walaupun cma menadah tangan. tiba-tiba bibir itu mengorak senyum.MADU ILMU Tiba-tiba saja dia berhenti. Tidak dipedulikan lagi jeritan-jeritan yang memilukan. memanah mata tua. Tidak dihiraukannya lagi kebisingan itu. Sumi!” Datuk tua bersama Sumi perlahan-lahan beredar. Bumi Allah ini luas. Teringat akan pesanan cucu tersayang. Melewati seorang lelaki tua tidak bermaya. Tetapi daripada air muka dikenal pasti keikhlasan hati yang murni. Terima kasih cucuku! Kasih sayang Ketekunan Kesyukuran Ketabahan/kesabaran Keikhlasan 74 . Dua biji limau kecut dibeli dengan harga lima puluh sen. Silau dan menyakitkan. Dia mendongak ke langit. Tetapi ada sentuhan kesyukuran. Menadah tangan dengan tin tuanya. Seraut wajah yang tidak dikenali. Dia yakin itu. Satu perjuangan kehidupan. Dari kaki berkisar ke muka. Mencari nasi sesuap dua untuk diri dan cucunya. meneruskan perjalanan pulang. Alhamdullilah! ”Rezeki Tuhan ada di mana-mana. Matahari jam dua belas tegak di atas kepala. Dia membelok sebentar ke tempat orang menjual buah.

memanah mata tua Dengan berkemeja dan bertali leher. unsur gaya bahasa: Peristiwa Getir dan penuh penderitaan. wajahmu kadangkala mengelirukan mata tua. Hitam seperti malam! Matahari jam dua belas tegak di atas kepala. membayangkan warna hidupnya.MADU ILMU 7. Paradoks Sinkof Simile Gaya Bahasa Personifikasi 8. berjalan dengan gagah. . malah lebih gagah daripada bangunan yang berada di depan matanya tika ini. (a) tiga pembahagian latar dan maksud: (i) Latar Masa (masa atau tempoh berlakunya sesuatu peristiwa) (ii) Latar tempat (tempat berlakunya peristiwa) (iii) Latar masyarakat (menggambarkan semua golongan dan aktiviti masyarakat) (b) latar bagi peristiwadi bawah: (i) latar tempat (ii) latar masa (iii) latar masyarakat 75 . hati muda. Kuala Lumpur.

MADU ILMU (iv) latar masyarakat (v) latar masa Soalan esei: 1. Binaan plot: Permulaan : Lelaki tua yang terpaksa mengemis di jalanan dan mengharap belas ihsan daripada orang ramai untuk mencari rezeki demi menyambung kehidupannya. - seorang peminta sedekah (meminta sedekah melalui ihsan warga kota) Seorang yang penyayang (membesarkan Sumi dengan penuh kasih sayang) Mempunyai sifat bertanggung jawab (menjaga Sumi yang telah dibuang oleh manusia yang kejam di dalam tong sampah) 2. Perkembangan: 76 .

Kita hendaklah menyayangi antara satu sama lain. Lelaki tua cuba menyelamatkan Sumi sewaktu jentera merobohkan gubuk-gubuk tersebut menyebabkan lelaki tua hilang tenaga dan keupayaannya. Klimaks: Pihak kerajaan telah merobohkan gubuk-gubuk buruk yang menjadi rumah lelaki tua dan penghuni-penghuni yang lain selama ini. Lelaki itu terpaksa bekerja keras untuk menyara hidupnya dan Sumi yang masih kecil. cth: datuk tua berasa bertanggungjawab untuk menyara Sumi dan lebih berusaha untuk menambahkan pendapatan. Pengajaran: i. ii. Akan tetapi. 77 . Peleraian: Lelaki tua itu berasa sedih dan sayu kerana tempat tinggalnya telah dirobohkan.MADU ILMU Lelaki tua mengeluh sendirian atas sikap pihak kerajaan yang tidak adil kerana telah menghalaunya dari rumahnya kerana hendak mendirikan pembangunan di kawasan tersebut. Kita mestilah bertanggungjawab terhadap setiap perkara yang telah dilakukan oleh kita. cth: datuk tua amat menyayangi Sumi walaupun mereka tidak mempunyai pertalian darah. Perumitan: Lelaki tua yang teringat tentang peristiwa lima tahun lepas dia menjumpai Sumi di dalam tong sampah dan dia bertanggungjawab menjaga Sumi seperti cucunya sendiri. 3. lelaki tua itu kembali bersemangat dan yakin bahawa rezeki Tuhan itu ada di mana-mana sahaja.

78 .MADU ILMU iii. Kita hendaklah membantu orang yang dalam kesusahan. cth: terdapat segolongan manusia yang tidak mempunyai sifat perikemanusiaan dan sanggup membuang anak mereka. cth: sewajarnya ada pihak-pihak tertentu yang membantu orang-orang yang senasib datuk tua dalam menjalani kehidupan. iv. Kita mestilah berpegang teguh kepada ajaran agama agar dapat memandu kita melalui kehidupan yang lebih sempurna. Kita perlulah menghindarkan budaya yang tidak bermoral kerana budaya ini akan membawa kemusnahan. cth: datuk tua yang reda dengan ketentuan Ilahi walaupun kehidupannya sukar dan kehilangan tempat berteduh v.

Contoh : Ito memilih untuk membuat kajian tentang penggunaan alat muzik tagung dalam kebudayaan masyarakat di Borneo. Contoh : Tagung yang dulu digunakan dalam majlis keramaian semakin dilupakan oleh generasi muda. PERSOALAN (a) Persoalan tentang kepupusan penggunaan alat muzik tradisional akibat perubahan zaman. (b) Persoalan tentang kesedaran untuk menghargai warisan kebudayaan tradisional. 2. TEMA TAGUNG – WITER GUNIK Bertemakan perjuangan seorang atuk mempertahankan alat muzik tradisional yang semakin dilupakan akibat kemajuan teknologi dan permainan maya dalam komputer. (c) Persoalan tentang keruntuhan nilai murni akibat kemajuan teknologi. ‘Aku’ kecewa dengan sikap cucu-cucunya yang tidak menghargai alat muzik tradisional dan tidak menghormati orang tua tetapi menghabiskan masa yang banyak dengan permainan di komputer. (d) Persoalan tentang pertentangan pandangan generasi muda dengan generasi tua. 3. ‘Aku’ cuba menghidupkan semula alat muzik tradisional tagung kepada generasi muda kerana tagung merupakan budaya tinggalan leluhur mereka. WATAK DAN PERWATAKAN 79 . Contoh : Cucucucu ‘aku’ tidak mempedulikannya yang sedang mencari pemalu tagung kerana memberi perhatian kepada permainan komputer. Contoh : : Ursula berasa malu dan marah dengan sikap ayahnya yang ingin mempertahankan permainan tagung dalam Pesta Kaamatan.MADU ILMU CERPEN 5 : 1.

Seorang yang mudah mempercayai cerita orang lain. 80 . Contoh : ‘Aku’ cuba menghidupkan semula muzik tradisional tagung dengan memasukkan acara paluan tagung ketika sambutan Pesta Kaamatan. Seorang yang gigih mempertahankan alat muzik tradisional. Seorang penempa dan pemain tagung yang handal ketika zaman mudanya. Mempunyai empat orang cucu. Ito. ‘Aku’ juga mencadangkan pemuda Kadazandusun yang hendak berkahwin hendaklah memenuhi syarat iaitu pandai memalu tagung dan menjadikan tagung sebagai barang hantaran.MADU ILMU (a) AKU Ayah kepada Ursula. Atom dan Atin. Isterinya Leona telah meninggal dunia setahun yang lalu. Contoh : ‘Aku’ bersabar dengan sikap anak dan cucucucunya yang tidak menghormati orang tua. Contoh : Dia mempercayai bulat-bulat cerita Annie berhubung dengan sikap ayahnya ketika mesyuarat. Hasil perkahwinannya dengan David. mereka dikurniakan empat orang anak iaitu Uji. Belajar di universiti luar negara. Berbangsa Kadazandusun. Mempunyai kelulusan ijazah dari universiti. Balik ke kampung ketika cuti semester dan hendak mengkaji tagung. Contoh : Ursula tidak menyokong cadangan ayahnya untuk menghidupkan semula tagung di kalangan masyarakat Kadazandusun. Kecewa dengan sikap generasi baru yang tidak lagi berminat dengan warisan budaya leluhur mereka. Seorang yang tidak menyokong perjuangan ayahnya. Selalu menghabiskan masa di buaian. (c) ITO Anak lelaki sulung Ursula dan David. (b) URSULA Anak tunggal ‘aku’. Seorang yang penyabar.

BINAAN PLOT (a) PERMULAAN 81 . (b) IMBAS KEMBALI ‘Aku’ mengingat kembali kenanganya mersama Leona. Contoh : Ito sangat menyayangi adik-adiknya dan membeli permainan komputer yang diminati oleh mereka. Contoh : Mereka tidak mengendahkan pertanyaan ‘aku’ dan asyik bermain komputer. (d) KEJUTAN Pembaca dikejutkan apabila Ito pemuda yang telah melanjutkan pengajian ke luar negara memberitahu bahawa dia mahu membuat kajian tentang tagung dalam suasana ‘aku’ telah berputus harapan kerana semua orang menolak cadangannya. 4. Contoh : Ito membuat keputusan untuk mengkaji tagung sebagai satu warisan budaya. mendiang isterinya yang begitu menghargai tagung (c) KONFLIK Wujud konflik antara ‘aku’ dengan ahli mesyuarat kerana mereka menolak cadangan ‘aku’ untuk menghidupkan semula tagung. Ito juga sangat menyayangi ‘aku’ Seorang yang menghargai warisan bangsanya.MADU ILMU Seorang yang penyayang. Belajar di sekolah menengah. PLOT TEKNIK PLOT (a) MONOLOG Monolog antara watak dengan dirinya sendiri dalam cerpen ini ini berlaku semasa ‘aku’ sibuk mencari tagung yang tak tahu di mana. Tidak menghormati orang tua. Gemar bermain permainan di komputer. (d) ATIN DAN ATOM Anak-anak Ursula dan David.

(d) PELERAIAN ‘Aku’ bersyukur kerana Ito cucunya menghargai tagung sebagai warisan kebudayaan leluhurnya. (e) PENGAKHIRAN Pengarang mengakhiri cerita dengan ‘aku’ yang rasa bangga kerana masih ada yang menghargai tagung. pengarang memberi gambaran kebanyakan peristiwa yang berlaku dalam cerpen ini 82 . “Aku’ turut teringat peristiwa dia menghadiri mesyuarat sempena Pesta Kaamatan. Cucu-cucunya lebih gemar bermain komputer. Namun. (c) KLIMAKS Cerita ini mencapai klimaks apabila Ito pulang bercuti dari pengajiannya di luar negara dan menyatakan hasratnya untuk mengkaji tagung sebagai warisan kebudayaan di Borneo. ‘Aku’ telah mencadangkan supaya tagung dijadikan hantaran perkahwinan dan dan lelaki harus pandai memalu tagung. Ahli mesyuarat salah anggap dengan cadangan ‘aku’ dan ada di antaranya beranggapan ‘aku’ cuba mengaut keuntungan hasil daripada cadangannya. Ursula malu dengan tindakan bapanya ketika mesyuarat. Konflik semakin rumit apabila ‘aku’ bertikam lidah dengan anaknya Ursula. Pengarang turut menggarap teknik imbasan kembali apabila ‘aku’ teringat mendiang isterinya Leona ketika dia memainkan alat muzik tradisional tagung. (b) PERKEMBANGAN Pengarang mengembangkan cerita dengan kekecewaan ‘aku’ dengan sikap cucu cucunya yang tidak acuh dengan tagung. ‘Aku’ tidak dipedulikan oleh dua orang cucunya iaitu Atom dan Atin kerana mereka sibuk bermain permainan di komputer. 5. LATAR MASA Pengarang tidak menggunakan latar masa yang spesifik dalam cerpen ini.MADU ILMU Pengarang memulakan cerita dengan peristiwa ‘aku’ mencari tutuntung.

Contoh : Pesta Kaamatan dan majlis perkahwinan meminggirkan pertunjukan tagung kerana dianggap tidak menarik lagi. LATAR MASYARAKAT (a) Masyarakat yang menghargai alat muzik tradisional Contoh : ‘Aku’ begitu mencintai kesenian warisan tradisional dan mahu menghidupkannya semula.MADU ILMU berkisar kepada persiapan kaum Kadazandusun untuk membuat persiapan sambutan Pesta Kaamatan. (d) Masyarakat semakin lalai dengan perkembangan computer 83 . Bagaimanapun. 6. (b) DI BUAIAN Tempat ‘aku’ selalu menghabiskan masanya dan mengimbas kembali kenangannya bersama dengan mendiang isterinya Ursula. Cadangan aku telah diselahertikan oleh ahli mesyuarat dan beranggapan ‘aku’ hendak mengaut keuntungan hasil daripada cadangannya. Pemuda kampung yang hendak berkahwin hendaklah pandai memalu tagung dan menjadikan tagung sebagai hantaran perkahwinan. (c) Masyarakat yang suka kepada muzik moden. 7. ‘Aku’ mencadangkan supaya tagung dihidupkan kembali. (b) Masyarakat muda yang masih meminati muzik tradisional. ‘aku’ teringat Uji telah mengikut ibunya ke lapangan terbang menyambut kedatangan Ito dari luar luar negara. LATAR TEMPAT (a) RUMAH URSULA ‘Aku’ mencari tutuntung tetapi tidak diendahkan oleh Atom dan Atin yang asyik bermain komputer. (c) BALAI RAYA Tempat mesyuarat untuk membuat persiapan menyambut Pesta Kaamatan. ‘Aku’ mencari Uji cucu perempuannya untuk bertanyakan tutuntung. Contoh : Ito mahu membuat kajian tentang tagung yang menjadi warisan bangsanya.

Contoh : Mesyuarat Pesta Kaamatan sepatutnya menerima cadangan ‘aku’ agar tagung dibudayakan semula di kampung mereka. (e) Masyarakat yang tidak menghormati orang tua Contoh : Perbezaan pendapat antara ‘aku’ dengan Ursula yang menentang cadangan ayahnya untuk menghidupkan permainan muzik tagung. 9. Dia juga bersabar dengan tindakan ahli mesyuarat yang salah anggap dengan cadangannya. Contoh : ‘Aku’ sentiasa bersabar dengan kerenah cucunya Atin dan Atom yang tidak mengendahkannya.MADU ILMU Contoh : Cucu-cucu ‘aku’ begitu berminat dengan permainan komputer dan tidak tertarik dengan permintaan ‘aku’nya untuk permainan tagung. Begitu juga dengan sikap yang ditunjukkan oleh Atin dan Atom yang mengeluarkan kata-kata tidak sopan kepada ‘aku’ 8. Contoh : ‘Aku’ bertanggungjawab untuk mempertahankan tagung pupus di kalangan generasi muda. Contoh : Ito mahu membuat kajian tentang tagung yang dimainkan oleh ‘aku’. PENGAJARAN (a) Kita hendaklah sentiasa menghargai warisan yang melambangkan jati diri bangsa. Contoh : Atin dan Atom sepatutnya menghormati ‘aku’ walaupun sibuk bermain komputer (c) Kita perlulah belajar mewarisi permainan alat muzik tradisional bagi kesinambungan warisan budaya pada masa akan datang. NILAI (a) Nilai kesabaran. (d) Nilai menghargai. (c) Nilai tanggungjawab. Contoh : Ito merupakan cucu ‘aku’ yang masih menghargai tagung di Borneo. (b) Kita hendaklah sentiasa menghormati orang tua dan tidak melukakan hati mereka. begitu jugan dengan tindakan Ursula anaknya yang menentang tagung. (b) Nilai kegigihan. 84 dengan tindakannya yang mahu membuat kajian tagung sebagai warisan budaya masyarakat daripada terus . Contoh : ‘Aku’ gigih mempertahankan tagung sebagai satu warisan bangsanya.

GAYA BAHASA (a) Kata ganda. Seapatutnya amat kejam. ni (c) Simpulan bahasa. Contoh : Perjuangan dan kegigihan ‘aku’ mempertahankan tagung harus dicontohi. Contoh : membuang muka (d) Personifikasi. memang kejam amat. survey. (e) Kita perlu memanfaatkan masa depan dengan sebaik-baiknya dengan melakukan perkara yang mendatangkan faedah. bersama-sama (b) Sinkof. Pengarang memfokuskan keadaan perasaan dan fikiran watak utama. 11. Contoh : Perjuangan ‘aku’ untuk menghidupkan kembali permainan tagung perlu diajar kepada generasi muda agar tidak hilang.MADU ILMU (d) Kita perlulah mencontohi perjuangan insan yang mempertahankan warisan budaya daripada pupus ditelan zaman. Pengarang juga turut mengalhkan fokus kepada watak sampingan seperti Ursula. (g) Pemilihan diksi bahasa Kadazandusun. SUDUT PANDANGAN SUDUT PANDANGAN ORANG PERTAMA Pengarang menggunakan sudut pandangan orang pertama dengan menggunakan watak ‘aku’. Contoh : kartun-kartun. 85 . Contoh : Permainan computer itu telah menelan roh jasad kedua-dua cucu itu. 10. nak. mengangguk-angguk. Contoh : Jejarum tawa. Gambaran ini diberikan secara terperinci berbanding dengan gambaran terhadap watak lain. Contoh : ku. bongkah kelu (f) Pemilihan diksi Bahasa Inggeris. aki (h) Inversi Contoh : Berhartakan warisan budaya sebagai kekayaan. (e) Metafora. Contoh : band. Ito juga Atin dan Atom. Contoh : tagung.

(b) Berikan tiga pengajaran yang terdapat dalam cerpen. Entah. Tentunya tidak begitu jika aku boleh memalu tagung ku di stor itu. 2. Aku menggeleng. ah. (a) Nyatakan tema cerpen. 86 . karya Witer Gunik. (c) Apakah yang dicari oleh ‘aku’? (d) Nyatakan satu perwatakan ‘aku’. ‘dimanfaatkan’ oleh kedua-duanya untuk bertualang di dunia maya itu “Betul kamu berdua tidak 3. Buaian itu nampaknya teman tunggalku di rumah Ursula ini. Tetapi. Nampaknya cuti pertengahan semester benar-benar nampak?” (a) Siapakah ‘Aku’ dalam cerpen ini? (b) Nyatakan persamaan watak kedua-dua cucu ‘aku’. (a) Apakah maksud monolog dalaman? (b) Berikan satu contoh monolog dalaman berdasarkan petikan di atas. Bukankah mereka asyik membuang muka dengan cintaku ini. Kedua-duanya masih belajar di menengah rendah. Berdasarkan cerpen Tagung. lalu aku membawa diri ke buaian.MADU ILMU SOALAN STRUKUTUR 1. Permainan komputer itu telah menelan roh dua jasad kedua-dua cucuku itu. bagaimana untuk aku melakukan begitu jika tuntungnya tidak ada? Barangkali mereka menyembunyikan tutuntung itu. Aku melepaskan keluhan berat.

. “Tadi Annie.MADU ILMU 5. dia cerita macam-macam tentang ayah dalam mesyuarat itu! (a) Di manakah ’aku’ pergi sebelum kembali ke rumah? (b) Apakah yang diceritakan oleh Annie kepada Ursula? 6. (b) Nyatakan dua pengajaran yang terdapat dalam dialog ini. Aku tidak dapat membendung rasa tidak puas hatiku terhadap cadangan mereka yang mahu mengetepikan warisan budaya dalam sambutan Pesta Kaamatan pada tahun ini. (a) Nyatakan nilai yang terdapat dalam dialog di atas. 7. aku dimarahi pula oleh Ursula.. Berhartakan warisan budaya sebagai kekayaan. “Tak seorang pun tahu?” (a) Nyatakan dua gaya bahasa yang terdapat dalam petikan ini. memang kejam amat. (a) Apakah maksud latar tempat? (b) Berikan dua contoh latar tempat dalam cerpen ini. Sekembali aku di rumah. ya sekurangkurangnya walaupun hanya.Bukankah lalang sepadang selalu bermula dengan sekuman? 87 . (c) Berikan tiga contoh latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen ini.. aku ditusuk pedih jejarum tawa daripada cucu-cucuku apabila aku melepaskan kalimat geram. 9. Seperti badut. ... aku dilamar kesedaran.. isteri Lekinson baru telefon.. “Kita hidupkan semula tagung!” Aku mencadangkan.menyembunyikan senyuman. 8.

Berdasarkan cerpen Tagung. SOALAN ESEI 1. Berdasarkan cerpen Tagung. 88 . (a) Nyatakan tema cerpen ini. ‘Aku’ kecewa dengan sikap cucu-cucunya yang tidak menghormati orang tua tetapi menghabiskan masa yang banyak dengan permainan di komputer. (b) Berikan empat pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini. karya Witer Gunik. (b) Huraikan empat persoalan yang terdapat dalam cerpen ini. Berdasarkan cerpen Tagung. ‘Aku’ cuba menghidupkan semula alat muzik tradisional tagung kepada generasi muda kerana tagung merupakan budaya tinggalan leluhur mereka. 2. 2. (a) Nyatakan empat perumitan yang dihadapi oleh watak utama pada bahagian perkembangan. JAWAPAN SOALAN STRUKTUR 1. karya Witer Gunik. karya Witer Gunik.MADU ILMU . (a) Jelaskan latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen ini. Kita janganlah terlalu terpengaruh dengan kemajuan teknologi komputer. Bertemakan perjuangan seorang atuk mempertahankan alat muzik tradisional yang semakin dilupakan akibat kemajuan teknologi dan permainan maya dalam komputer. (a) Kenalpasti sudut pandangan yang sesuai bagi petikan di atas. (b) Huraikan teknik plot yang digunakan oleh pengarang dalam cerpen ini. (a) (b) Kita hendaklah mempertahankan alat muzik tradisional. 3.

sepatutnya amat kejam 9. (a) (b) Atuk Suka bermain komputer Tagung Sabar dengan kerenah cucu-cucunya. tak Metafora. Masyarakat yang menyukai muzik moden. Kita hendaklah mencontohi perjuangan insan yang mempertahankan warisan. Setiap lelaki yang ingin berkahwin wajib pandai memalu tagung dan menjadikan tagung sebagai syarat hantaran perkahwinan.MADU ILMU (c) Kita hendaklah saling bertolak ansur dalam membuat sebarang keputusan. (a) (b) (c) Tempat berlakunya sesuatu peristiwa (I) (II) (I) (II) (III) Di dalam rumah Ursula. (a) (I) (II) (III) Sinkof. 5. (a) (b) Mesyuarat sambutan Pesta Kaamatan. Sudut pandangan orang pertama. Bukankah mereka asyik membuang muka dengan cintaku ini. Nilai kegigihan (I) (II) Kita hendaklah sentiasa menghargai warisan budaya. 3. (a) (b) 8. Contoh : kejam amat. 6. Contoh : jejarum tawa Inversi. JAWAPAN 89 . 7. Contoh : ku. (a) (b) (c) (d) 4. Watak berkata-kata di dalam hati. Balai raya Masyarakat yang menghargai alat muzik tradisional Masyarakat yang menyukai permainan moden.

Contoh : Ito mahu membuat kajian tentang tagung yang menjadi warisan bangsanya. Persoalan tentang keruntuhan nilai murni akibat kemajuan teknologi. Contoh : Tagung yang dulu digunakan dalam majlis keramaian. Masyarakat semakin lalai dengan perkembangan komputer 90 . 2. Contoh : Ito memilih untuk membuat kajian tentang permainan tagung dalam kebudayaan masyarakat di Borneo.MADU ILMU SOALAN ESEI 1. Contoh : Ursula berasa malu dan marah dengan kedegilan ayahnya yang ingin mempertahankan permainan tagung dalam Pesta Kaamatan. Masyarakat yang suka kepada muzik moden. (b) Persolan tentang kepupusan penggunaan alat muzik tradisional akibat perubahan zaman. Contoh : Pesta Kaamatan dan majlis perkahwinan meminggirkan pertunjukan tagung kerana dianggap tidak menarik lagi. (a) Cerpen ini bertemakan tentang perjuangan untuk mempertahankan muzik tradisional yang menjadi warisan bangsa yang semakin dilupakan akibat kemajuan teknologi komputer. ‘Aku’ kecewa apabila anak dan cucu-cucunya tidak berminat lagi dengan permainan tagung kerana mereka lebih meminati permainan moden. Persoalan tentang pandangan generasi muda dengan generasi tua. Contoh : Tagung yang dulu digunakan dalam majlis keramaian semakin dilukan oleh generasi muda Persoalan kesedaran untuk menghargai warisan kesenian tradisional. (a) Masyarakat yang menghargai alat muzik tradisional Contoh : ‘Aku’ begitu mencintai kesenian warisan tradisional dan mahu menghidupkannya semula tagung. Contoh : Cucu-cucu ‘aku’ tidak mempedulikannya yang sedang mencari tagung kerana memberi perhatian kepada permainan komputer. Masyarakat muda yang masih meminati muzik tradisional.

Masyarakat yang tidak menghormati orang tua Contoh : perbezaan pendapat antara ‘aku’ dengan Ursula yang menentang cadangan ayahnya untuk menghidupkan permainan muzik tagung. Kita hendaklah sentiasa menghormati orang tua dan tidak melukakan hati mereka. Kita perlu memanfaatkan masa depan dengan sebaik-baiknya dengan melakukan perkara yang mendatangkan faedah. Contoh : Perjuangan ‘aku’ untuk menghidupkan kembali permainan tagung perlu diajar kepada generasi muda agar tidak hilang.MADU ILMU Contoh : Cucu-cucu ‘aku’ begitu berminat dengan permainan komputer dan tidak tertarik dengan permintaan ‘aku’nya untuk permainan tagung. Contoh : Atin dan Atom sepatutnya menghormati ‘aku’ walaupun sibuk bermain komputer. Contoh : Perjuangan dan kegigihan ‘aku’ mempertahankan tagung harus dicontohi. Masyarakat yang tidak menghormati orang tua. Kita perlulah belajar mewarisi permainan alat muzik tradisional bagi kesinambungan warisan budaya pada masa akan datang. Kita perlulah mencontohi perjuangan insan yang mempertahankan warisan budaya daripada pupus ditelan zaman. (b) Kita hendaklah sentiasa menghargai warisan yang melambangkan jati diri bangsa. 91 . Contoh : Perbezaan pendapat antara ‘aku’ dengan Ursula yang menentang cadangan ayahnya untuk menghidupkan permainan muzik tagung. Begitu juga dengan sikap yang ditunjukkan oleh Atin dan Atom yang mengeluarkan kata-kata tidak sopan kepada ‘aku’. Contoh : Ito mahu membuat kajian tentang tagung yang dimainkan oleh ‘aku’. Contoh : Mesyuarat Pesta Kaamatan sepatutnya menerima cadangan ‘aku’ agar tagung dibudayakan semula di kampung mereka.

92 . “Aku’ turut teringat peristiwa dia menghadiri mesyuarat sempena Pesta Kaamatan. (a) Cucu-cucunya tidak berminat lagi dengan permainan tagung dan lebih suka bermain komputer. Pengarang memulakan cerita dengan peristiwa ‘aku’ mencari tutuntung. Konflik semakin rumit apabila ‘aku’ bertikam lidah dengan anaknya Ursula. Anaknya sendiri menentang persembahan tagung dalam pesta keamatan kerana dianggap untuk simpanan muzium sahaja. Ahli mesyuarat beranggapan atuk cuba mengambil kesempatan untuk membuat tagung. Ahli mesyuarat salah anggap dengan cadangan ‘aku’ dan ada di antaranya beranggapan ‘aku’ cuba mengaut keuntungan hasil daripada cadangannya. ‘Aku’ telah mencadangkan supaya tagung dijadikan hantaran perkahwinan dan dan lelaki harus pandai memalu tagung. Perkembangan. Cucu-cucunya lebih gemar bermain komputer. Permainan tagung terpaksa bersaing dengan muzik moden seperti band. Ursula malu dengan tindakan bapanya ketika mesyuarat. Pengarang mengembangkan cerita dengan kekecewaan ‘aku’ dengan sikap cucu cucunya yang tidak acuh dengan tagung.MADU ILMU 3. (b) Permulaan. ‘Aku’ tidak dipedulikan oleh dua orang cucunya iaitu Atom dan Atin kerana mereka sibuk bermain permainan di komputer. Permintaan supaya tagung dihidupkan semula dalam masyarakat ditolak mentah-mentah oleh semua ahli mesyuarat. Pengarang turut menggarap teknik imbasan kembali apabila ‘aku’ teringat mendiang isterinya Leona ketika dia memainkan alat muzik tradisional tagung.

‘Aku’ bersyukur kerana Ito cucunya menghargai tagung sebagai warisan kebudayaan leluhurnya.MADU ILMU Cerita ini mencapai klimaks apabila Ito pulang bercuti dari pengajiannya di luar negara dan menyatakan hasratnya untuk mengkaji tagung sebagai warisan kebudayaan di Borneo. 93 . Pengakhiran Pengarang mengakhiri cerita dengan ‘aku’ yang rasa bangga kerana masih ada yang menghargai tagung. Peleraian.

MADU ILMU CERPEN 6 : SIDANG PARA DUKUN DAN SINDROM – HASAN ALI 94 .

kampong -Jalan Chow Kit Kuala Lumpur. LATAR: latar masa -waktu malam iaitu ketika solat Tahajud.haul. beriman .Nilai angkuh. PERSOALAN: Persoalan keruntuhan jati diri dalam kalangan masyarakat. tahajud. Watak dan Perwatakan Utama (Pak Badin) dukun berbangsa Melayu Seorang yang penyayang terhadap bangsanya mempunyai nilai jati diri Melayu yang kuat. PENGAJARAN: Kita hendaklah bertanggungjawab sebagai ketua dengan adil Kita hendaklah menyelesaikan masalah dengan bijaksana Kita mestilah menghindari diri kita daripada unsur negatif Kita mestilah berpegang teguh dengan ajaran agama. . 2)Dialog -“Silakan.Nilai kasih sayang kepada masyarakat.“Ya. SUDUT PANDANGAN Sudut pandangan orang ketiga terbatas TEKNIK PLOT: 1)Imbas Kembali – “… demikian Pak Badin mengingat-ingat. Persoalan pengaruh budaya barat. NILAI: -Masyarakat yang .“… peserta sidang kelihatan macam rupa mayat” Repetasi .masyarakat Melayu yang bijaksana .Nilai keadilan. Persoalan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan. SIDANG PARA DUKUN DAN SINDROM latar tempat . GAYABAHASA Diksi . latar masyarakat . pak dukun” Pengerusi mengangguk. Seorang yang beriman Seorang yang cerdik.bahasa Arab seperti zakat. bertanggungjawab -masyasrakat yang terhadap masyarakat.ya.“Tapi… dengan bahasa Malaysia saja”.MADU ILMU TEMA: Mengisahkan tentang dukun Pak Badin yang berupaya mengemukakan idea bernas untuk mengubati pelbagai sindrom penyakit yang melanda masyarakat seluruh dunia pada hari ini. -masyarakat yang mudah terpengaruh dengan kebudayaan barat.dewan persidangan . 95 .nisab. Simile . fikiran berlian” Sinkope .

Kata Pak Badin menyangkut suatu kemegahan dalam dirinya.demikian Pak Badin mengingatingat. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Lengkapkan jadual di bawah dengan gaya bahasa yang sesuai. 96 . Dipetik daripada cerpen Sidang Para Dukun Dan Sindrom a) Nyatakan satu teknik plot yang digunakan oleh penulis dalam petikan di atas. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Berikan dua contoh latar tempat yang terdapat dalam cerpen ini.MADU ILMU SIDANG PARA DUKUN DAN SINDROM 1. Memang bahasa Inggeris jadi bahasa kebangsaan dunia. Dipetik daripada cerpen Sidang Para Dukun Dan Sindrom a) Siapakah nama penutur dialog di atas.tentunya dia terasa rendah kalau masih memerap dengan dunia bahasa Malaysia. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Berikan dua persoalan yang diperoleh daripada cerpen tersebut. “Rupa-rupanya kerja dukun ini ada di mana-mana”. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3.

fikiran berlian” “Tapi… dengan bahasa Malaysia saja. Berdasarkan cerpen Sidang Para Dukun dan Sindrom karya Hasan Ali: a) Huraikan tema bagi cerpen tersebut.MADU ILMU Petikan Peserta sidang senyap sekejap seperti mencari fikiran “Ya.” kata Pak Bidin sambil melihat keliling. memohon kepada Tuhan Yang Maha Kuasa. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Apakah sindrom yang berlaku di tanah air Pak Badin? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ SOALAN ESEI 1. Pada malamnya. ya. 97 . Pak Badin melakukan solat Tahajud. tuan pengerusi.merahmatkan suatu formula bagi mengubat sindrom-sindrom di tanah airnya! Dipetik daripada cerpen Sidang Para Dukun Dan Sindrom a) Berikan satu perwatakan Pak Badin berdasarkan petikan dan satu berdasarkan dalam cerpen. Gaya bahasa 4.

JAWAPAN CERPEN SIDANG PARA DUKUN DAN SINDROM Soalan Struktur 1 a) Teknik Imbas Kembali b) . 2 a) Pak Badin b) Dewan Persidangan . Kampung Pak Badin 3 a) . Berdasarkan cerpen Sidang Para Dukun dan Sindrom karya Hasan Ali: a) Huraikan lima gambaran masyarakat yang terdapat dalam cerpen ini.Memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi Negara. . c) Huraikan lima pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini.Repetisi .Sinkope 4 a) Seorang yang beriman 4 b) Sindrom mengagungkan budaya barat Soalan Esei 1a) Tema 98 .Simile .Kemerosotan nilai jati diri dalam kalangan masyarakat. 2. b) Huraikan lima nilai murni yang terdapat dalam cerpen ini.MADU ILMU b) Jelaskan tiga persoalan yang terdapat dalam cerpen ini.

Kita haruslah mempunyai semangat sayang akan bangsa dan berusaha mempertahankannya. Lima gambaran masyarakat. Contohnya penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi sepatutnya menjadi kebanggaan rakyat Malaysia.MADU ILMU Mengisahkan Dukun Pak Badin yang berupaya mengemukakan idea bernas untuk mengubati pelbagai sindrom penyakit yang melanda masyarakat seluruh dunia. Contohnya Abdul Khalis merupakan watak yang melambangkan masyarakat yang merosot nilai jati diri hingga malu untuk berbahasa Melayu. b) Tiga persoalan ialah: c) Persoalan pengaruh budaya barat. Lima pengajaran 2 a) Kita mestilah memegang tanggungjawab dan amanah sebagai ketua dengan adil agar tidak menimbulkan sebarang persengketaan. Kita mestilah berpegang teguh kepada ajaran agama agar dapat memberi panduan kea rah kehidupan yang sempurna. Persoalan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi Negara. Contohnya Abdul Khalis mudah terpengaruh dengan budaya barat sehingga malu menggunakan bahasa Melayu dalam kehidupan seharian. Contohnya pengaruh bahasa inggeris dalam pertuturan Bahasa Melayu Persoalan kemerosotan nilai jati diri dalam kalangan masyarakat. Contohnya dukun Pak Badin telah menjadi perhatian manusia seluruh dunia kerana kejayaannya menyelesaikan beberapa jenis sindrom yang telah melanda umat manusia pada abad ke-21. Kita mestilah menyelesaikan sesuatu masalah dengan jalan penyelesaian yang betul. Kita haruslah menghindarkan diri daripada unsur-unsur luar yang tidak memberi manfaat kepada bahasa dan bangsa. Masyarakat yang mudah terpengaruh kepada nilai barat. Contohnya Dukun Pak Badin melambangkan masyarakat Melayu yang bijaksana dapat menyelesaikan masalah-masalah yang timbul dalam kalangan masyarakat negara luar. 99 . Masyarakat Melayu yang bijaksana.

Nilai Cinta akan bangsa Pak Badin mempunyai nilai jati diri Melayu dan pegangan agama yang kuat 100 . Contohnya pelbagai masalah diutarakan sewaktu menghadiri suatu seminar yang terbesar “Kelab dukun Dunia”. Contohnya Pak Badin berusaha memberikan formula untuk menyelesaikan masalah dalam masyarakatnya. Masyarakat yang mempunyai pelbagai masalah. Nilai kasih sayang Pak Badin sayang kepada masyarakatnya dengan sanggup mempertahankan tindakannya dengan penuh dengan adat dan budaya selari dengan kehendak agama. Contohnya Pak Badin gigih memohon kepada Tuhan agar diberikan formula untuk menyelesaikan masalah dalam masyarakatnya. Contohnya ketua satu yang menjadi Tuk Sidang kampung tidak mahu menerima cadangan yang baik daripada Pak Badin untuk membantu menyelesaikan masalah masyarakat di kampung Melayu. Nilai keadilan Pak Badin memberikan jalan penyelesaian yang wajar dengan masalah yang terdapat di negara para dukun yang lain. Masyarakat yang gigih berusaha. Masyarakat yang tidak mudah berputus asa.MADU ILMU Masyarakat yang angkuh dan bodoh sombong. Nilai amanah Pak Badin amanah menjalankan tugasnya sebagai dukun. b) Lima nilai murni Nilai bertanggungjawab Pak Badin mempunyai nilai bertanggungjawab yang tinggi untuk menyelesaikan masalah dengan memberi pendekatan yang terbaik.

MADU ILMU CERPEN 7: RINDU TANAH MALAYA – HASHIM LATIFF 1. NILAI 101 . PERSOALAN 2. LATAR TEMPAT 6. WATAK DAN PERWATAKAN 3. LATAR MASA 5. PLOT 4. LATAR MASYARAKAT 7.

” 102 . Memang ini saja.Persoalan semangat kejiranan Bertemakan sekumpulan SOALAN pelajar Akademik Seni Kebangsaan yang menghabiskan musim cuti dengan melakukan lawatan kebajikan ke wilayah Sulu Filipina SUDUT PANDANGAN CERPEN 8 : Orang pertama . PENGAJARAN 9. Contoh. SUDUT PANDANGAN 10. Barangay Takut-Takut .. GAYA BAHASA 11.Persoalan ketabahan mengharungi hidup.Imbas Kembali. -Seorang yang ikhlas Ardani -pelajar jurusan kreatif -seorang yang ikhlas AMALIA FAUZA BOHARI . Contoh “Baik-baik Dani. Contoh aku terkenangkan katakata . Masyarakat yang prihatin Masyarakat yang penyayang TEKNIK PLOT DI BAWAH LANGIT TAKUTTAKUT NILAI Nilai keprihatinan Nilai keinsafan Nilai ketabahan Nilai kasih sayang WATAK Nilai kegigihan Nazim -pelajar jurusan teater. .Dailog . Kita hendaklah prihatin -persoalan keikhlasan dengan penderitaan masyarakat yang dilanda peperangan Kita hendaklah bersyukur berada di negara yang sentiasa aman dan damai LATAR MASA Waktu tengah hari Waktu petang LATAR TEMPAT Kampung air Barangay Takut-takut Di rumah Rini Bandar Cotabato Kedai Koperasi ibu Bariah LATAR MASYARAKAT Masyarakat yang tabah.Persoalan kasih-sayang dalam – AMALIA FAUZA BOHARI DI BAWAH LANGIT TAKUT-TAKUT PENGAJARAN keluarga. GAYA BAHASA TEMA PERSOALAN .Pemerian.MADU ILMU 8.

Apatah lagi kebanyakan wanita di sini tak ada asas kemahiran hidup. Masa itu kalau mahu terus tinggal di Bandar pun kami bimbangkan serangan mengejut pihak tentera. Dulu kehidupan mak cik sekeluarga susah.pemberita media -Seorang yang prihatin MADU ILMU SOALAN STRUKTUR 1. Hidup kami sejak dulu lagi tak pernah senang.. Jika ada suami pun masih terasa payahnya meneruskan hidup dan menyara anak-anak yang masih kecil dan ramai pula. 103 . Dipetak daripada cerpen Di Bawah Langit Takut-Takut a) Siapakah mak cik dalam petikan di atas? ___________________________________________________________________ b) Nyatakan teknik penceritaan yang digunakan oleh pengarang. Kami terpaksa lari masuk hutan kerana sering diburu tentera kerajaan.

Berdasarkan kepada cerpen Di bawah Langit Takut-Takut karya Amalia Fauza Bohari: a) Senaraikan tiga persoalan ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) Nyatakan tiga nilai kemanusiaan ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ c) Nyatakan lima latar masyarakat 104 . ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d) Mengapa mereka diburu oleh tentera kerajaan? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.MADU ILMU ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Di mana latar tempat peristiwa di atas? ___________________________________________________________________ c) Nyatakan dua gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas.

Berdasarkan cerpen Di bawah Langit Takut-Takut karya Amalia Fauza Bohari: a) b) Bincangkan perwatakan Rini. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) Senaraikan tiga latar tempat yang terdapat dalam cerpen tersebut. Jelaskan citra masyarakat dalam cerpen ini. Berdasarkan kepada cerpen Di bawah Langit Takut-Takut karya Amalia Fauza Bohari: a) b) Huraikan tiga persoalan yang terdapat dalam cerpen tersebut. Berdasarkan kepada cerpen Di bawah Langit Takut-Takut karya Amalia Fauza Bohari: a) Nyatakan tema bagi cerpen tersebut. JAWAPAN SOALAN STRUKTUR 1.pengulangan kata –kami 105 . Jelaskan tiga latar tempat yang terdapat dalam cerpen tersebut. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ SOALAN ESEI 1. a) Ibu Bariah b) teknik imbas kembali c) Bandar Cotabato d) .MADU ILMU ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. 2.

sinkope-tak .MADU ILMU . a) b) c) Masyarakat yang tabah Masyarakat yang prihatin Masyarakat yang penyayang Nilai keprihatinan Nilai keinsafan Nilai ketabahan Persoalan ketabahan mengharungi hidup Persoalan semangat kejiranan Persoalan kasih-sayang dalam keluarga. a) Bertemakan sekumpulan pelajar Akademik Seni Kebangsaan yang menghabiskan musim cuti dengan melakukan lawatan kebajikan ke wilayah Sulu Filipina b) Kampung air Barangay Takut-takut Di rumah Rini Bandar Cotabato Kedai Koperasi ibu Bariah JAWAPAN SOALAN ESEI 106 . 3.Kata ganda.anak-anak e) Kerana mereka mengadakan pemberontakan untuk menuntut wilayah autonomi daripada kerajaan Filipina 2.

Nazim begitu berani ke Barangay Takut-Takut walaupun kawasan tersebut sering dilanda peperangan. Persoalan keikhlasan. b) - Masyarakat yang tabah. Contoh. (b) 107 . Contoh Adriani dan sahabatnya pergi ke Filipina untuk menyampaikan sumbangan dengan penuh ikhlas 2. Rini begitu tabah menghadapi dugaan dan cabaran hidupnya yang serba daif dan kekurangan Persoalan keberanian. Contoh. Contoh sukarelawan Malaysia mengagihkan pakaian kepada mangsa perang Masyarakat yang penyayang. dia bercita-cita menjadi doktor setelah kematian adik bongsunya sarah akibat penyakit kolera Seorang yang penyayang. Nazim dan kawan-kawannya begitu ikhlas menjadi sukarelawan untuk mengagihkan koleksi pakaian kepada penduduk di Barangay Takut-Takut. telah kematian ayah akibat peperangan Seorang yang pendiam. Contoh kanak-kanak Moro melakukan apa saja untuk mencari rezeki Masyarakat yang ikhlas. dia mudah mesra dan tidak segan silu untuk menceritakan tentang keperitan dan tekanan hidupnya akibat peperangan Seorang yang bercita-cita tinggi. Contoh Rini menyayangi adik-adiknya Masyarakat yang gigih mencari rezeki. Persoalan kesengsaraan. Contohnya. Contohnya Rini sangat menyayangi adik-adiknya. 2. Contoh. Contoh Masyarakat Moro tabah menjalani kehidupan yang penuh dengan peperangan - Masyarakat yang prihatin.MADU ILMU 1. Rini dan keluarganya terpaksa hidup dalam keadaan sengsara dan serba daif selepas kematian ayahnya. dia hanya berdiam diri ketika bertemu rombongan sukarelawan dari Malaysia Seorang yang peramah. Contohnya. a) Rini merupakan anak sulung daripada enam beradik Anak yatim. Contohnya. (a) Persoalan ketabahan.

MADU ILMU Kampung air keluarganya Di rumah Rini. Contohnya. TEMA BAGAI HEMBUSAN BAYU SENJA – JURI DURABI Bertemakan percintaan yang terhalang disebabkan berlainan agama. tempat tinggal Rini dan CERPEN 9 : 1. Walaupun telah berpisah dan berjauhan. Perhubungan Juliani dan Hardi terputus kerana dihalang oleh ibubapa juliani tidak bersetuju dia berkahwin dengan hardi yang berlainan agama dengannya. Ardani bertemu dengan Ibu Bariah iaitu seorang penyelia di Yayasan Wanita Bangsa Moro Kedai Koperasi ibu Bariah. (d) Persoalan tentang kekecewaan. (e) Persoalan tentang kasih sayang. Juliani masih menyayangi Hardi. (b) Persoalan tentang sikap menghormati ibu bapa. Contoh : Perhubungan Juliani dan Hardi terputus kerana dihalang oleh ibubapa Juliani yang tidak bersetuju dia berkahwin dengan Hardi yang berlainan agama dengannya. Contoh : Aziah adik Hardi telah menjalinkan persahabatan dengan Juliani sejak dari zaman persekolahan hinggalah mereka bekerja. 108 . Nazim dan Ardani menemubual Rini Bandar Cotabato. Juliani akur dengan permintaan ibu dan bapanya. (c) Persoalan tentang persahabatan. Contoh : Ikatan kasih sayang antara Hardi dan Juliani telah berputik semenjak pertemuan pertama mereka. Contoh : Hardi begitu kecewa dengan pemergian Juliani dan putusnya cinta antara merkeka. PERSOALAN (a) Persoalan tentang ketaatan seorang anak kepada ibubapanya. Contoh : Juliani menghormati permintaan ibu dan bapanya untuk memutuskan perhubungan dengan Hardi dan sanggup dipindahkan tempat bekerja. Tempat Ibu Bariah bekerja sebagai penyelia Barangay Takut-takut. 2. (f) Persoalan tentang sikap yang tidak mahu membelakangkan keluarga.

PLOT 109 .MADU ILMU Contoh : Juliani tidak bersetuju dengan cadangan Hardi untuk membawanya kahwin lari. Terpaksa berhadapan dengan kekecewaan dalam hidupnya disebabkan percintaan yang terhalang. WATAK DAN PERWATAKAN (a) JULIANI Seorang gadis berbangsa Kadazan. Mempunyai seorang adik bernama Aziah. Telahpun bekerja. Bersahabat dengan Aziah adik Hardi sejak zaman persekolahan sehinggalah mereka bekerja di tempat yang sama iaitu Jabatan Pendaftaran negara. lesung pipit di pipi. Seorang yang mentaati ibu bapa. Contoh : cadangan Hardi untuk kahwin lari. Contoh : Juliani akur dengan permintaan ibu dan bapanya supaya memutuskan perhubungan dengan Hardi. Seorang yang tidak mahu membelakangkan ibu bapa. Menolak 4. Contoh : Surat Juliani kepada Hardi menyatakan bahawa agama Islam boleh membawa insan ke arah kesejahteraan hidup. berambut panjang ke paras bahu. 3. Seorang yang mengagumi agama Islam. Seorang yang sanggup membelakangkan keluarga. Bermuka bujur sirih. Seorang yang sangat menyayangi Juliani. kulit kuning langsat. Contoh : Hardi mengajak Juliani kahwin lari. Beragama Islam. Beragama Kristian. (b) HARDI Pemuda Melayu. Mempunyai fizikal yang tinggi lampai.

Hardi terpaksa berhadapan dengan kekecewaan. percintaan mereka hanya separuh jalan disebabkan ibu bapa Juliani menghalang perhubungan mereka. (e) SURAT KIRIMAN Contoh : Salam rinduku untukmu.” keluh hardi dalam-dalam sambil menumpukan pandangan ke arah laut yang sentiasa terbentang luas. Aku hanya mengejar bebayangku sendiri. (b) MONOLOG LUARAN Contoh : “Oh Julie. Bulan di dada langit berlindung di balik mega. kau pergi jua rupanya! Sekarang aku sedar bahawa selama ini aku hanya membina istana di atas pasir. (c) DIALOG Contoh : “Sanggupkah Julie mengikutku?” Tiba-tiba Hardi memecah keheningan suasana yang sejak tadi sunyi tanpa suara. 110 .MADU ILMU TEKNIK PLOT (a) IMBAS KEMBALI Hardi mengingat kembali detik-detik pertemuannya dengan Juliani yang akhirnya membibitkan perasaan cinta. sesungguhnya tiada apa-apa yang dapat aku persembahkan buatmu selain doa bersama airmata buat mengiringi sebuah perjalanan dan kembara cinta yang retak. Hardi juga merasakan bahawa cinta juliani terhadapnya hanya bagai hembusan bayu senja. “Ke mana?” Juliani menjadi kaget. Laut kematian irama. semacam ketawa mengiringi keretakan cinta antara Hardi dengan Juliani. kini Hardi merasakan bahawa bayu tidak berpuput lagi. (d) PEMERIAN Contoh : Dan. Bagaimanapun.

Aziah adiknya telah mengajak Juliani berkunjung ke rumahnya. Julie. Hasil dari pertemuan itu. Hardi telah mengajak Juliani kahwin lari. Bagaimanapun.MADU ILMU Sekian. Pengarang menggunakan teknik imbas kembali dengan perisitiwa Hardi terkenang bermulanya perkenalan di antara dia dan Juliani. Berputik kegusaran di hati Hardi kerana takut perhubungan mereka akan dihalang oleh keluarga Juliani disebabkan perbezaan agama. BINAAN PLOT (a) PERMULAAN Pengarang memulakan cerita dengan peristiwa Hardi berjalan-jalan di tepi pantai seorang diri. 111 . Juliani tidak mahu mereka membelakangkan keluarga dan meminta Hardi bersabar. Juliani telah menghilangkan diri tanpa khabar berita dan Hardi berasa risau. buatmu. (c) KLIMAKS Cerita ini mencapai klimak apabila Hardi menerima surat daripada Juliani. hubungan mereka semakin intim dan membibitkan perasaan kasih sayang. (b) PERKEMBANGAN Pengarang mengembangkan cerita dengan peristiwa perhubungan Hardi dan Juliani berjalan lancar pada mulanya. Daripadaku.

Hari semakin gelap dan kelihatan jalur merah di celah tompokan awan. dia terpaksa akur dengan permintaan ibu dan bapanya untuk memutuskan perhubungan mereka dan berpindah tempat bekerja.MADU ILMU Juliani menyatakan kesediaannya untuk memeluk agama Islam dan dia sangat mencintai Hardi. (d) PELERAIAN Hardi mengeluh seorang diri di tepi pantai mengenang kembali perhubungan separuh jalan antaranya dengan Juliani . 5. Ketika itu. Bagaimanpun. (e) PENGAKHIRAN Pengarang mengahiri cerita dengan kekecewaan Hardi dan dia terpaksa akur dengan takdirnya. LATAR MASA (a) SENJA Hardi menyusuri pantai seorang diri sambil berjalan mundar-mandir. (c) TIGA BULAN Hardi resah kerana sudah tiga bulan tidak bertemu dengan Juliani mahupun mendengar khabar berita daripadanya. Hardi teringat perkenalannya dengan Juliani. (b) MALAM Hardi bertemu dengan Juliani di tepi pantai dan mengajak Juliani kahwin lari. Juliani gementar dengar permintaan Hardi. (d) ZAMAN MODEN 112 .

LATAR TEMPAT (a) TEPI PANTAI Hardi berjalan mundar-mandi di tepi pantai dan teringat perkenalanya dengan Juliani. 113 . Pulau tersebut merupakan tempat tumpuan pelancong luar negeri disebabkan kecantikan panoramanya. 7. Hardi dan Juliani bertemu di tepi pantai pada satu malam yang disinari bulan dan Hardi mengajak Juliani kahwin lari. Contoh : Juliani akur dengan kehendak ibu dan bapanya supaya memutuskan perhubungan dengan Hardi. (b) RUANG TAMU RUMAH HARDI Tempat bermulanya perkenalan antara Hardi dan Juliani ketika Aziah adiknya mengajak Juliani berkunjung ke rumah abangnya. Contoh : Aziah dan Juliani bersahabat dan menjadi kawan rapat sejak dari bangku sekolah sehinggalah ketika mereka sudah bekerja walaupun mereka berlainan agama. LATAR MASYARAKAT (a) Masyarakat yang mentaati orang tua.MADU ILMU Pengarang menggunakan latar zaman moden dengan kewujudan panggung wayang dan kehadiran para pelancong dari luar negara ke Pulau Singgah Mata. 6. (b) Masyarakat yang menjalinkan persahabatan walaupun berlainan agama. (c) PULAU SINGGAH MATA Pulau yang bertentangan dengan pantai yang selalu dikunjungi oleh Hardi dan Juliani.

(d) Masyarakat yang tegas dengan pendirian. Contoh : Juliani taat dengan permintaan ibu dan bapanya supaya berpisah dengan Hardi. SUDUT PANDANGAN 114 . tetapi saling mencintai antara satu sama lain. 10. NILAI (a) Nilai kasih sayang. Contoh : Aziah dan Juliani saling hormat menghormati walau pun berlainan agama sehingga persahabatan mereka berkekalan dari bangku sekolah hingga kea lam pekerjaan. (c) Nilai ketaatan. (c) Kita mestilah menghormati keputusan ibu bapa dan mentaati mereka. 8. PENGAJARAN (a) Kita hendaklah menanamkan sikap hormat-menghormati antara satu sama lain walaupun berlainan agama. (b) Nilai hormat-menghormati. bangsa dan kepercayaan.MADU ILMU (c) Masyarakat yang berlainan agama. (b) Kita mestilah tabah dalam menghadapi cabaran hidup dan berhadaan dengan kekecewaan. Contoh : Perasaan kasih sayang telah terjalin antara Hardi dan Juliani walaupun berlainan agama. 9. (e) Kita hendaklah mementingkan hubungan kekeluargaan. (d) Kita janganlah membelakangkan keluarga dalam membuat sesuatu keputusan. Contoh : Juliani tegas dengan pendiriannya yang tidak mahu dia dan Hardi kahwin lari dan membelakangkan keluarga. Contoh : Hardi dan Juliani telah menjalinkan hubungan cinta walaupun mereka berlainan agama dan kepercayaan.

(f) Repitisi perkataan. Contoh : Bulan di dada langit berlindung di balik mega. Contoh : tiba-tiba. (h) Ayat pendek. (c) Sinkof. Pengarang turut memfokuskan watak Juliani dan Aziah dalam cerita ini. hingga akhirnya menimbulkan bibit-bibit cinta antara kedua-dua insan yang berlainan agama itu. menconteng arang di maua (e) Personifikasi. Pengarang dapat member gambaran fizikal dan perasaan Hardi. Contoh : Sekusut-kusutnya 115 . mundar-mandir. 11. Contoh : Hari demi hari perkenalan Hardi dan Juliani semakin mesra. ni. GAYA BAHASA (a) Kata ganda. semacam ketawa mengiringi keretakan cinta antara hardi dengan Juliani. ku (d) Simpulan bahasa. (g) Hiperbola. berkobar-kobar (b) Simile. Contoh : Deruan ombak yang sesekali menghempas dan menghanyutkan pasir-pasir yang amat setia diperlakukan begitu kejam oleh sang ombak yang tidak mengenal belas kasihan itu.MADU ILMU Pengarang menggunakan sudut pandangan orang ketiga dengan memfokuskan kepada watak Hardi. Contoh : nak. jua. Contoh : Rambut Juliani yang panjang hingga paras bahu itu menari-nari ditiup angin. Contoh : mati akal.

sesungguhnya tiada apa-apa yang dapat aku persembahkan buatmu selain doa bersama airmata buat mengiringi sebuah perjalanan dan kembara cinta yang retak. nyatakan teknik penceritaan yang digunakan. bahkan mereka sudah pernah berjalan berdua-duaan. (b) Apakah kesudahan percintaan Hardi dan Juliani? 2.MADU ILMU (i) Ayat panjang. Hari demi hari perkenalan Hardi dan Juliani semakin mesra. Dan. (a) Nyatakan gaya bahasa dalam petikan di atas. perkenalan mereka tidak berakhir begitu saja. Contoh Teknik penceritaan 116 . CERPEN BAGAI HEMBUSAN BAYU SENJA (JURI DURABI) SOALAN STRUKTUR 1. hingga akhirnya menimbulkan bibit-bibit cinta antara kedua-dua insan yang berlainan agama itu. Berdasarkan contoh dalam jadual dibawah. Contoh : Salam rinduku untukmu.

Aku hanya mengejar bebayangku sendiri.MADU ILMU (a) Hardi teringat perkenalannya dengan Juliani. Gementar bukan alangkepalang.” keluh hardi dalam-dalam sambil menumpukan pandangan ke arah laut yang sentiasa terbentang luas . 2. SOALAN ESEI 1. kau pergi jua rupanya! Sekarang aku sedar bahawa selama ini aku hanya membina istana di atas pasir. (d) Hati Juliani tiba-tiba jadi gementar. 117 . (a) Nilai kasih sayang. “Ke mana?” Juliani menjadi kaget. karya Juri Durabi. Contoh : hari Ayat panjang. JAWAPAN SOALAN STRUKTUR 1. (a) Huraikan nilai yang terdapat dalam cerpen. Contoh : Hari demi hari perkenalan Hardi dan Juliani semakin mesra. (a) Pengulangan kata. Kata ganda. (c) Sanggupkah Julie mengikutku?” Tiba-tiba Hardi memecah keheningan suasana yang sejak tadi sunyi tanpa suara. hingga akhirnya menimbulkan bibit-bibit cinta antara kedua-dua insan yang berlainan agama itu. (a) Imbas kembali (b) Monolog luaran (c) Dialog (d) Pemerian JAWAPAN SOALAN ESEI 1. (b) “Oh Julie. (b) Jelaskan mesej yang disampaikan oleh pengarang dalam cerpen Bagai Hembusan Bayu senja. Berdasarkan cerpen Bagai Hembusan Bayu Pagi. Contoh : Juliani dan Hardi saling sayang menyayangi antara satu sama lain. Bontoh : bibit-bibit (b) Percintaan antara Hardi dan Juliani berakhir dengan perpisahan.

MADU ILMU Nilai ketaatan. Contoh : Juliani taat kepada ibubapanya dan sanggup memutuskan hubungan dengan Hardi. Kita mestilah menghormati keputusan ibu bapa dan mentaati mereka. Kita hendaklah mementingkan hubungan kekeluargaan. bangsa dan kepercayaan. 118 . Kita janganlah membelakangkan keluarga dalam membuat sesuatu keputusan. Contoh : Aziah dan Juliani merupakan kawan rapat dan saling hormat-menghormati antara satu sama lain. (b) Kita hendaklah menanamkan sikap hormat-menghormati antara satu sama lain walaupun berlainan agama. Kita mestilah tabah dalam menghadapi cabaran hidup dan berhadaan dengan kekecewaan. Nilai hormat-menghormati.

MADU ILMU 119 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful