MADU ILMU CERPEN 1 : SEEKOR MANUSIA SEORANG BINATANG – MUHAMMAD ISA AL-JAMBULI TEMA Bertemakan tentang keinsafan seorang

ibu yang terjebak dalam kancah maksiat. Zaniyah merupakan seorang gadis yang hidup bebas sehingga terlanjur dengan kekasihnya Zaney kemudiannya apabila dia disahkan hamil kekasihnya telah meninggalkannya. Setelah beliau melahirkan anaknya, Zaniyah meninggalkan bayinya di pinggir sungai tetapi Zaniyah akhirnya sedar dan insaf apabila melihat seekor ibu monyet bergadai nyawa menyelamatkan anaknya daripada mati dibaham buaya. Akhirnya Zaniyah kembali mendapatkan anaknya semula.

PERSOALAN 1. Persoalan Pembuangan bayi yang tidak berdosa. Contoh; Zaniyah membuang anaknya yang baru dilahirkan dipinggir sungai hutan lembah dara kerana tidak sanggup menanggung malu kerana anak yang dilahirkannya adalah anak luar nikah. 2. Persoalan Kehamilan gadis tanpa ikatan perkahwinan, Contoh; Zaniyah hamil setelah menjalinkan hubungan intim dengan kekasihnya zaney tanpa Ikatan perkahwinan yang sah. 3. Persoalan Pergaulan bebas muda mudi, Contoh; Setelah Zaniyah ditinggalkan kekasihnya Zaniyah menjadi liar dengan berkawan dengan bohsia dan bohjan. 4. Persoalan Kasih Sayang dalam keluarga binatang Contoh; Hubungan kasih sayang dalam keluarga binatang menyebabkan ibu monyet sanggup menggadaikan nyawanya demi untuk memastikan anaknya selamat daripada dibaham buaya.

1

MADU ILMU 5. Persoalan Sikap tidak bertanggungjawab seorang lelaki, Contoh; Zaney merupakan buaya darat yang telah merosakkan Zaniyah sehingga Zaniyah hamil. Sikap ketidak bertanggungjawab Zaney ini terserlah apabila dia menghilangkan diri tanpa berita.

WATAK PERWATAKAN 1. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. Zaniyah Watak utama Seorang gadis liar dan terlibat dalam dunia bohsia. Mementingkan budaya hedonism. Pernah menjalinkan hubungan cinta dengan suami orang. Kemudian menjalinkan hubungan cinta dengan Zaney sehingga mereka terlanjur Hamil anak luar nikah. Membuang anaknya sebaik sahaja dilahirkan di pinggir sungai hutan lembah dara. Akhirnya insaf dan mengambil semula anaknya setelah melihat pengorbanan ibu monyet terhadap anaknya daripada dibaham buaya. ix. Seorang yang sangat menjaga maruah diri. Contohnya selepas melahirkan anak dia sanggup membuang anaknya kerana tidak mahu maruahnya rosak. x. Seorang yang kuat semangat, berani, tabah, contohnya melahirkan anaknya seorang diri di dalam hutan. xi. Berasal dari kampung dan menetap di kota.

2. Zaney i. Mempunyai kekasih bernama zaniyah 2

MADU ILMU ii. iii. Telah terlanjur dengan Zaniyah Seorang lelaki yang tidak mahu bertanggungjawab dan akhirnya melarikan diri.

Teknik Plot 1. Teknik Dialog Contoh: “percayalah , zan. Dia tu dah punya bini, dah punya anak pun. Aku kesiankan kau. Sebagai seorang kawan, aku berkewajipan mengingatkan kau.’ Zaney mempamerkan wajah simpatinya.

2. Teknik Pemerian Contoh; matanya yang kuyu dan cengkung diwajahnya yang pucat lesi itu masih merenungi aliran air sungai yang menghayutkan sampah sarap dan reba itu

3. Teknik Imbas Kembali, Contoh; Zaniyah terkenang kisah hitam bapa dan ibunya

LATAR a. Latar Masa i. berlaku pada waktu awal pagi ketika Zaniyah melahirkan anaknya.

3

c. Contoh. b. d. Zaniyah seorang yang kejam kerana sanggup membuang anaknya yang baru dilahirkan demi menjaga maruahnya. Masyarakat Kota. 4 . c. Masyarakat yang terpengaruh dengan budaya hedonisme. Masyarakat yang kejam Contoh. Masyarakat yang tidak bertanggungjawab Contoh. Latar Tempat i. b. Zaniyah merupakan gadis liar yang hidup dengan mementingkan keseronokan seperti bergaul bebas lelaki dengan perempuan. Di pinggir sungai hutan lembah dara iii. Zaniyah merupakan gadis kampung yang hidup mencari rezeki di kota.MADU ILMU ii. Contoh. iv. Di kota ii. iii. Latar Masyarakat a.

2. 5 . Akhirnya Zaniyah pergi mengambil kembali anaknya. Nilai Keinsafan Contoh: Zaniyah insaf dan sedar akan dosanya yang membuang bayinya setelah menyaksikan ibu monyet sanggup menggadaikan nyawa menyelamatkan anaknya. Masyarakat haiwan yang penyayang dan sanggup berkorban Contoh. 2. Contoh: Ibu monyet sangat menyayangi anaknya. Nilai Kasih Sayang. buktinya ibu monyet sanggup menggadaikan nyawanya untuk menyelamatkan anaknya dalam bahaya semasa mahu dibaham buaya. f. Ibu monyet sangat menyayangi anaknya dan telah mengorbankan nyawanya demi menyelamatkan anaknya daripada dibaham buaya NILAI 1.MADU ILMU Zaney merupakan seorang lelaki yang tidak bertanggungjawab dengan meninggalkan Zaniyah setelah dia mendapat apa yang diingininya. 3. Nilai Bertanggungjawab. Nilai Pengorbanan Contoh: Ibu monyet sanggup berkorban nyawa demi menyelamatkan anaknya daripada dibaham buaya. terlanjur sehingga melahirkan anak dan cuba membuang anaknya itu. Masyarakat yang jahil tentang agama Contoh. Zaniyah seorang gadis yang jahil tentang agama dengan membelakangkan garis panduan agama dengan terlibat dalam pergaulan bebas bohsia dan bohjan. e.

Kita mestilah menyayangi dan bekorban demi anak-anak. Kita mestilah insaf dan sedar setelah terlanjur melakukan dosa atau kesalahan. 4. Akhirnya Zaniyah pergi mengambil kembali anaknya. Kita hendaklah bertanggungjawab setelah merosakkan anak gadis orang. Contoh: Zaney menghilangkan diri setelah dia mendapat apa yang dia inginkan daripada Zaniyah 5.MADU ILMU Contoh: Zaniyah tidak bertanggungjawab membuang anaknya di dalam hutan dan berazam ingin merantau jauh agar segala perbuatan terkutuknya tidak diketahui sesiapa. 5. 2. Zaniyah insaf dan sedar akan dosanya yang membuang bayinya setelah menyaksikan ibu monyet sanggup menggadaikan nyawa menyelamatkan anaknya. Nilai Simpati Contoh: Zaney menasihati Zaniyah supaya tidak menjalinkan hubungan dengan suami orang. 6 . PENGAJARAN 1. 3. Contoh. Nilai ketabahan Contoh: Zaniyah seorang yang tabah dan berani menghadapi saat-saat melahirkan anak seorang diri di hutan lembah dara walaupun risikonya tinggi. Contoh: Zaniyah merupakan gadis liar yang mengamalkan pergaulan bebas sehingga terjebak dengan hubungan terlarang. Kita janganlah mengamalkan hubungan tanpa ikatan perkahwinan. Contoh: Zaniyah dan Zaney menjalinkan hubungan tanpa ikatan perkahwinan sehingga Zaniyah hamil. 6. Kita hendaklah menjaga tingkah laku dan menjaga batas-batas pergaulan antara lelaki dengan perempuan yang bukan muhrim.

Zaniyah gadis kampung berhijrah ke kota mencari rezeki tetapi telah mencemarkan nama baik keluarganya dengan terlibat dalam pergaulan bebas sehingga melahirkan anak luar nikah. MADU ILMU CERPEN SEEKOR MANUSIA SEORANG BINATANG (MUHAMMAD ISA al-JAMBULI) Soalan struktur 1.. cepat-cepat dia mengatur langkah. SUDUT PANDANGAN pengarang menggunakan sudut pandangan orang ketiga. Tadi dalam remang-remang pagi muda. Barulah dia berasa lega dadanya dan berasa puas hatinya sekarang.. Contoh. (Dipetik daripada Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli) 7 .MADU ILMU Contoh. Buktinya ibu monyet sanggup menggadaikan nyawanya untuk menyelamatkan anaknya dalam bahaya 6. Kita hendaklah menjaga maruah diri apabila merantau jauh atau berjauhan dengan ibu bapa. ibu monyet sangat menyayangi anaknya.. Baca petikan dan jawab soalan-soalan berikut : Darah dagingnya itu ditinggalkan di atas batu yang terhampar lebar di bawah pokok menggading besar di pinggir sungai di dalam hutan Lembah Dara Terbelah di pinggir kota.

. Barulah dia berasa lega dadanya dan berasa puas hatinya sekarang. Baca petikan dan jawab soalan-soalan berikut : Darah dagingnya itu ditinggalkan di atas batu yang terhampar lebar di bawah pokok menggading besar di pinggir sungai di dalam hutan Lembah Dara Terbelah di pinggir kota. i) ii) iii) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ b. 8 . Berikan tiga latar tempat yang terdapat dalam petikan. Nyatakan teknik yang digunakan oleh pengarang dalam petikan.. Nyatakan tindakan yang dilakukan oleh watak dia di akhir cerpen ini. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. (Dipetikdi daripada Siapakah dia dalam petikan atas? Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli) ____________________________________________________________________ b. cepat-cepat dia mengatur langkah. Tadi dalam remang-remang pagi muda.. a.MADU ILMU a. Nyatakan latar tempat di mana dia meninggalkan darah dagingnya dalam petikan di atas? _____________________________________________________________________ c.

ii iii 4. Dalam pertarungan hendak merebut kembali isterinya. a) Muhammad Nyatakan tema cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Isa al-Jambuli __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) Berikan tiga persoalan yang terdapat dalam cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang. Pengaruh kedudukan dan harta benda. Pembunuhan itu direstui oleh pihak berkuasa tentera Jepun apabila suami malang itu difitnahkan sebagai tali barut Inggeris. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 9 . sang suami terbunuh. (Dipetik daripada Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ a) Namakan watak wanita berdahi licin yang dimaksudkan dalam petikan di atas. i.MADU ILMU _____________________________________________________________________ 3. ii. i. Lalu dia dengan mudah saja dilarikan oleh anak muda itu ke selatan Thailand. _____________________________________________________________________ b) Berikan tiga pengajaran yang diperoleh daripada petikan di atas. campur kekuasaan dan kekacakan anak muda ini menyebabkan seorang wanita berdahi licin yang sudah bersuami mabuk kepayang.

Dia tu dah punya bini.” Telah terpaku keputusan dalam hatinya. jernih air di hulu. maka keruhlah air di hilir.. 7. dah punya anak pun. iv. Zaniyah menjadi pasangan belangkas darat kepada Zaney Deria pendengarannya tiba-tiba dicuit oleh bunyi jeritan yang datangnya dari hulu sungai itu. i. Keruh air di hulu.... Berikan empat latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen ini.MADU ILMU iii. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ii. Lengkapkan jadual di bawah dengan teknik plot yang sesuai Gaya Bahasa Petikan “Percayalah. Darah dagingnya itu tentulah kesejukan sekarang. Tidak putus-putus Kabus menyelimuti hutan Lembah Dara Terbelah.. _______________________________________________________________ 5. maka jernihlah air di hilir Terlepas daripada menjadi mangsa buaya darat. dah punya anak pun. Zan. Dia tu dah punya bini. Kota neraka ini mesti segera ditinggalkan Para unggas melafazkan zikir masing-masing.. Lengkapkan jadual di bawah dengan gaya bahasa yang sesuai Petikan “Percayalah. 6. Teknik Plot 10 . Zan. iii. Anak monyet menjerit-jerit panik.

aku berkewajipan mengingatkan kau. meninjau-ninjau ke hulu dan kehilir sungai itu. Bunyi jeritan yang semakin mendekati tempat duduknya itu berlarutan dan jelas mengandungi nada cemas. ha. ini gambar bininya!” Deria pendengarannya tiba-tiba dicuit oleh bunyi jeritan yang dating dari hulu sungai itu. Zaniyah termenung sayu.” Zaney mempamerkan wajah simpatinya. lantas cepat-cepat menyusuri sungai itu ke hilir semula. Aku ceritakan ini semata-mata untuk menyelamatkan kau daripada menjadi mangsa buaya darat itu. itu ibunya? Serpihan daripada riwayat hitam bapa dan ibunya sekonyongkonyong terpercik ke benaknya.. Tidak disedarinya air jernih menggenangi kolam matanya. SOALAN ESEI 1. Anak monyetkah itu? Bagaimana anak monyet itu boleh berada di atas dahan kayu mati yang hanyut itu? Mana ibunya? Kenapa ibunya . Matanya meliar ke sana sini. Zaman pendudukan Jepun di rantau ini memberi kesempatan kepada seorang anak muda yang gagah dan kacak untuk menempah kedudukan dan kuasa.. Nah lihatlah. Dia bingkas bangun. Sebagai seorang kawan. Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli : 11 .MADU ILMU Aku kesiankan kau. Dalam keadaan kepalanya termengguk itu.

Baca petikan dan jawab soalan-soalan berikut : Darah dagingnya itu ditinggalkan di atas batu yang terhampar lebar di bawah pokok menggading besar di pinggir sungai di dalam hutan Lembah Dara Terbelah di pinggir kota..s.. 2. Sambungkan cerpen ini mengikut kreativiti anda.. c.MADU ILMU a. Jelaskan perwatakan yang dimiliki oleh watak utama cerpen ini. b) Pengajaran yang boleh dijadikan iktibar berpandukan cerpen ini. Huraikan unsur pengajaran terkandung dalam cerpen ini. Barulah dia berasa lega dadanya dan berasa puas hatinya sekarang. Tadi dalam remang-remang pagi muda. (Dipetik daripada Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli. Huraikan persoalan-persoalan yang terdapat dalam cerpen ini. Bincangkan isu sosial yang terdapat dalam cerpen ini. cepat-cepat dia mengatur langkah. SKEMA JAWAPAN CERPEN SEEKOR MANUSIA SEORANG BINATANG (MUHAMMAD ISA al-JAMBULI) 4. Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa alJambuli daripada teks Madu Ilmu jelaskan: a) Plot cerpen ini. Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang: a. 3. b. 50) a) Berikan 3 latar tempat yang terdapat dalam petikan (3m) Di bawah pokok menggading besar – 1m di pinggir sungai – 1m di dalam hutan Lembah Dara Terbelah – 1m di pinggir kota – 1m 12 . b. m.

s. m. 13 . (1m) teknik pemerian – 1m 5. cepat-cepat dia mengatur langkah.MADU ILMU b. 50) d. sang suami terbunuh. Barulah dia berasa lega dadanya dan berasa puas hatinya sekarang. a) Apakah tema cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa alJambuli (1m) Keruntuhan/ kerendahan nilai moral anak muda b) Berikan 3 persoalan yang terdapat dalam cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang(3m) .Kerendahan nilai moral manusia membawa kepada kepincangan kehidupan . Pengaruh kedudukan dan harta benda. (Dipetik daripada Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli.Tindakan manusia yang tidak bertanggungjawab terhadap tindakan yang telah dilakukan . Siapakah dia dalam petikan di atas? (1m) Zaniyah e.Kasih sayang ibu terhadap anak 7.. campur kekuasaan dan kekacakan anak muda ini menyebabkan seorang wanita berdahi licin yang sudah bersuami mabuk kepayang. (2m) Mengambil semula anak yang ditinggalkan (1m) / selepas melihat ibu monyet menyelamatkan anaknya daripada hanyut di sungai (1m) 6. Mengapa dia meninggalkan darah dagingnya di dalam hutan Lembah Dara Terbelah? (1m) Kerana dia telah melahirkan anak luar nikah (1m) f. Nyatakan teknik yang digunakan oleh pengarang dalam petikan.. Dalam pertarungan hendak merebut kembali isterinya. Apakah tindakan yang dilakukan oleh dia di akhir cerpen ini. Darah dagingnya itu ditinggalkan di atas batu yang terhampar lebar di bawah pokok menggading besar di pinggir sungai di dalam hutan Lembah Dara Terbelah di pinggir kota. Tadi dalam remang-remang pagi muda. Pembunuhan itu direstui oleh pihak berkuasa tentera Jepun apabila suami malang itu difitnahkan sebagai tali barut Inggeris.. Lalu dia dengan mudah saja dilarikan oleh anak muda itu ke selatan Thailand.

54) c) Siapakah wanita berdahi licin yang dimaksudkan dalam petikan di atas(1m) Emak/ ibu Zaniyah d) Berikan tiga pengajaran yang diperoleh dari petikan di atas(3m) Janganlah kita mudah terpengaruh dengan rupa paras dan kedudukan seseorang Sebagai isteri janganlah kita bersikap curang terhadap suami Kita mestilah mempertahankan hak kita walaupun terpaksa berkorban nyawa Janganlah kita menfitnah mereka yang tidak bersalah 8..s..(4m) Masyakat yang tidak mempunyai pegangan agama yang kuat Masyarakat yang tidak bertanggungjawab Masyarakat haiwan yang sayang akan anak Masyarakat remaja yang suka akan keseronokan 9.. m. Berikan 4 latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen ini. Inversi 14 ..” Telah terpaku keputusan dalam hatinya. dah punya anak pun. Dia tu dah punya bini. Lengkapkan jadual di bawah dengan gaya bahasa yang sesuai Petikan Gaya Bahasa Sinkope “Percayalah.MADU ILMU (Dipetik daripada Cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli. Zan.

Aku kesiankan kau. Sebagai seorang kawan. Aku ceritakan ini semata-mata untuk menyelamatkan kau daripada menjadi mangsa buaya darat itu. Dia tu dah punya bini. Kata ganda Personifikasi Peribahasa / Simpulan Bahasa Personifikasi Metafora Personifikasi Repitisi 10. dah punya anak pun. Zan. maka keruhlah air di hilir.MADU ILMU Kota neraka ini mesti segera ditinggalkan Para unggas melafazkan zikir masing-masing. aku berkewajipan mengingatkan kau. ini gambar bininya!” Deria pendengarannya tiba-tiba dicuit oleh bunyi jeritan Suspens 15 . Lengkapkan jadual di bawah dengan teknik plot yang sesuai Petikan Teknik Plot Dialog “Percayalah... maka jernihlah air di hilir Terlepas daripada menjadi mangsa buaya darat. Nah lihatlah. Keruh air di hulu. Darah dagingnya itu tentulah kesejukan sekarang. Zaniyah menjadi pasangan belangkas darat kepada Zaney Deria pendengarannya tiba-tiba dicuit oleh bunyi jeritan yang datangnya dari hulu sungai itu.” Zaney mempamerkan wajah simpatinya. Tidak putus-putus Kabus menyelimuti hutan Lembah Dara Terbelah. Peribahasa / Simpulan Bahasa Anak monyet menjerit-jerit panik. jernih air di hulu.

Bunyi jeritan yang semakin mendekati tempat duduknya itu berlarutan dan jelas mengandungi nada cemas.MADU ILMU yang dating dari hulu sungai itu. Zaman pendudukan Jepun di rantau ini memberi kesempatan kepada seorang anak muda yang gagah dan kacak untuk menempah kedudukan dan kuasa. Dalam keadaan kepalanya termengguk itu. lantas cepat-cepat menyusuri sungai itu ke hilir semula. Zaniyah termenung sayu. Dia bingkas bangun.. ha.. Pemerian Imbas Kembali Monolog SOALAN ESEI 4. meninjau-ninjau ke hulu dan kehilir sungai itu. c. itu ibunya? Serpihan daripada riwayat hitam bapa dan ibunya sekonyong-konyong terpercik ke benaknya. (6m) Sambungkan cerpen ini mengikut kreativiti anda. Nyatakan 2 isu sosial dalam cerpen ini. 2 Isu sosial : Isu pembuangan bayi -2m Isu bohsia – 2m Isu melepak – 2m Isu hubungan seks tanpa nikah -2m Isu lari dari rumah – 2m 16 . Anak monyetkah itu? Bagaimana anak monyet itu boleh berada di atas dahan kayu mati yang hanyut itu? Mana ibunya? Kenapa ibunya . Matanya meliar ke sana sini. (8m) a. (4m) Berikan 3 nilai murni dalam cerpen. Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa al-Jambuli : a. b. Tidak disedarinya air jernih menggenangi kolam matanya.

Bertanggungjawab Zaniyah perlu bertanggungjawab terhadap anak yang dilahirkannya -2m Kasih sayang Ibu monyet menyayangi anaknya -2m iii.MADU ILMU b. ii.2m Kita janganlah bebas membuat hungan dengan lelaki -2m b. Taat beragama Kita janganlah melakukan perkara yang dilarang oleh agama.3 nilai murni : i. Keinsafan Zaniyah insaf dan mengambil anaknya kembali-2m iv. Sambungan cerpen: Isi – 2m Bahasa – 2m Teknik – 2m Kreativiti – 2m 5. Huraikan persoalan-persoalan yang terdapat dalam cerpen ini. Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang: (10m) a. - Kerendahan moral manusia membawa kepada kepincangan kehidupan (1m) Contoh: Kehidupan Zaniyah yang mengutamakan hedonistik dan bercampur dengan rakan-rakan yang tidak bermoral telah membawanya ke lembah kemaksiatan (1m) Manusia yang tidak bertanggungjawab (1m) 17 .

dan Zaney -1m _ Seorang yang liar dan mudah terpengaruh dengan budaya tidak bermoral-1m Contoh: Zaniyah menjadi liar selepas ditinggalkan oleh Zaney-langsung tidak menjaga harga diri-menceburi alam hedonistik-intimkan hubungan dengan teman-teman bohsia dan rakan-rakan bohjan-1m _Tidak bertanggungjawab-1m 18 .Perwatakan – Gadis yang mudah terpedaya – 1m Contoh: Zaniyah dengan mudah diperdaya oleh kekasihnya.(1m) Keinsafan selepas melakukan kesalahan Contoh: Zaniyah insaf akan kesalahannya meninggalkan bayinya di dalam hutan selepas menyaksikan peristiwa ibu monyet menyelamatkan anaknya (1m) b.MADU ILMU Contoh: Zainey meninggalkan Zaniyah tanpa makluman menyebabkan Zaniyah menjadi liar / Zaniyah tidak bertanggungjawab apabila pada awalnya dia meninggalkan anak luar nikahnya di dalam hutan -1m Sikap curang isteri terhadap suami (1m) Contoh: Ibu Zaniyah lari meninggalkan suaminya untuk mengikut lelaki yang lebih kacak dan berkedudukan (1m) Kasih sayang ibu terhadap anak (1m) Contoh: Ibu monyet telah terkorban semasa cuba menyelamatkan anaknya yang dihanyut arus sungai. Nyatakan watak utama serta perwatakannya (10m) .Watak utama –Zaniyah-2m .

dia menjadi liar dan melibatkan diri kealam hedonistik dan bergaul dengnan rakan-rakan yang tidak bermoral. Zaniyah merupakan anak luar nikah setelah ibunya meninggalkan suami dan mengikut lelaki yang lebih kacak dan berkedudukan.2m - Perumitan Peristiwa hitam ibu bapanya telah menghantui Zaniyah.MADU ILMU Contoh: Zaniyah sanggup membuang bayi yang baru dilahirkannya di dalam hutan Lembah Dara Terbelah-1m _Menginsafi kesalahan-1m Contoh: Zaniyah menangis dan memeterai azam untuk tidak menjadi seekor ibu manusia selepas menyaksikan peristiwa ibu monyet berkorban untuk menyelamatkan anaknya -1m 6. Selepas ditinggalkan Zaney. Zaniyah mengimbas kembali sejarah kelahirannya apabila dia melihat kea rah sampah sarap dan reba yang hanyut di dalam sungai. Dia berasa lega dan puas hati-2m (10m) - Perkembangan Zaniyah teringat kembali perbuatan tidak bertanggungjawab Zaney terhadap dirinya. Berdasarkan cerpen Seekor Manusia Seorang Binatang karya Muhammad Isa alJambuli daripada teks Madu Ilmu jelaskan: c) Plot cerpen Permulaan Zaniyah meninggalkan anak luar nikahnya di atas batu di bawah pokok menggading besar di dalam hutan Lembah Dara Terbelah.-2m 19 .

MADU ILMU - Puncak/ Klimaks Zaniyah melihat seekor anak monyet yang kehilangan ibunya. Ibu monyet sedaya upaya cuba menyelamatkan anaknya. Anak monyet tersebut Berjaya diselamatkan tetapi ibu monyet telah menjadi mangsa kepada buaya dalam usaha menyelamatkan anaknya.-2m - Peleraian Zaniyah insaf dengan peristiwa kesungguhan ibu monyet menyelamatkan anaknya dan Zaniyah berasa sedih melihat anak monyet yang kehilangan ibunya.2m Contoh: Ibu Zaniyah curang terhadap suami dan mengikut lelaki lain sehingga melahirkan anak luar nikah. Kita janganlah bebas membuat hungan dengan lelaki -2m Contoh: Zaniyah melahirkan anak luar nikah kerana hubungan bebasnya dengan lelaki.-2m d) Pengajaran yang boleh dijadikan iktibar Kita hendaklah menghargai nyawa -2m (10m) Contoh: Zaniyah membuang bayi yang baru dilahirkannya di dalam hutan Lembah Dara Terbelah Kita hendaklah bertanggungjawab terhadap apa yang telah kita lakukan -2m Contoh: Zaniyah melahirkan bayi luar nikah dan membuangnya Kita mestilah mempunyai perasaan kasih sayang terhadap anak -2m Contoh: Ibu monyet sanggup berkorban nyawa untuk menyelamatkan anak yang disayangi Kita perlulah menjaga maruah diri – 2m Contoh: Zaniyah terlibat dalam gejala hedonistik dan rakan-rakan yang liar Kita janganlah melakukan perkara yang dilarang oleh agama. Zaniyah berazam tidak akan membiarkan anaknya terseksa. CERPEN 2 :WARNA HATI SEORANG DATIN – RAHMAN HAJI YUSOF 20 .

Persoalan hubungan kekeluargaan yang renggang Datin Datuk Mempunyai empat orang isteri Mempunyai empat belas orang anak Seorang pemimpin yang berwibawa Isteri pertama Datuk Mempunyai tiga orang madu Mempunyai Sembilan orang anak Seorang yang penyabar Seorang yang pemaaf Seorang yang ikhlas STRUKTUR PLOT . Datuk.MADU ILMU TEMA PERSOALAN WATAK DAN PERWATAKAN Bertemakan tentang seorang Datin yang cuba menyatukan kembali keluarganya apabila kematian suaminya. Datin tertunggu-tunggu kedatangan madu dan anak tirinya iaitu Zaleha dan anaknya Amri dan Taufik Puncak Kedatangan madu dan anak tirinya iaitu Zaleha dan anaknya Amri dan Taufik Penurunan Datin bersyukur bersyukur kerana ketiga-tiga anak tirinya sudi datang Peleraian Datin berhasrat untuk membina perhubungan yang lebih erat dan 21 . Persoalan kasih sayang Persoalan tanggungjawab dalam melaksanakan amanah Persoalan impian seorang Datuk .Seorang yang tidak bertanggungjawab Permulaan Berita kematian datuk tersebar luas Kebanyakan ahli keluarganya telah pulang untuk memberikan penghormatan terakhir Perkembangan Datin berhasrat untuk mengenali semua madu dan anak-anak tirinya Namun.

suamiku… Walaupun aku berat untuk melepaskan.” Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin 22 .MADU ILMU kukuh dengan madu dan anak-anak tirinya sebaik sahaja selesai LATAR MASA LATAR TEMPAT LATAR MASYARAKAT NILAI PENGAJARAN SUDUT PANDANGAN kenduri arwah. namun itu . Sampai masanya aku akan pergi jua. Awal pagi Waktu malam Waktu petang Rumah datuk Dapur rumah datuk Bilik rumah datuk Ruang rumah datuk Lapangan Terbang Antarabangsa Kuala Lumpur Masyarakat yang bertanggungjawab dalam melaksanakan amanah Masyarakat yang ikhlas Masyarakat yang prihatin Masyarakat yang beragama islam Masyarakat yang pemaaf Nilai bertanggungjawab Nilai keikhlasan Nilai kasih sayang Nilai keinsafan Nilai hormat-menghormati Kita mestilah belajar daripada kesilapan yang telah kita lakukan agar tidak berulang kembali Kita haruslah memaafkan orang lain dengan ikhlas Kita haruslah menyayangi seluruh ahli keluarga kita walaupun mereka hanyalah madu dan anak tiri kita Sudut pandangan orang ketiga terbatas SOALAN STRUKTUR 1. takdir Ilahi. “ Pergilah wahai kekasihku.

tapi gagal untuk mengeratkan hubungan kasih sayang bersama anak-anak sendiri. ambil adik. Siapakah yang menuturkan dialog di atas? _____________________________________________________________________________ b. Siapakah aku dalam petikan di atas? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b. “ Jahara. Suaminya dapat menyatupadukan pelbagai kaum di taman perumahan di situ. 23 Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin .” “ Jahara. Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin Berikan dua persoalan yang terdapat dalam petikan di atas? _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ “ Hantarkan ia ke bilik bapanya.” Jahara terus menulikan telinga. Nyatakan teknik plot yang digunakan dalam petikan di atas? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Sejarah hidup suaminya penuh dengan suka duka. Halijah. Gambarkan dua perwatakan bagi watak yang menuturkan dialog tersebut? _____________________________________________________________________________ c.” Jahara macam tidak mendengar teriakan ibu walaupun dia bersimpuh di depan pintu setelah selesai menghitung wang. Dia berpaling ke arah lain. “ Bapa sudah tiada. Kepada siapa dialog tersebut dituturkan? _____________________________________________________________________________ 3. Dia tidak mahu menentang wajah Siti 4. Tidurkan di dalam bilik bapa.” Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin a. ambil adik ini. Nanti ibu beri wang sekolah.” bisiknya perlahan. “ Jangan buat nakal. Belajar rajin-rajin.” “ Tak mengapalah.MADU ILMU a.

“ Tunggu apa lagi? Melambat-lambatkan jenazah masuk kubur tak baik di sisi agama. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. Pemergian Datuk meninggalkan jasa-jasa di taman perumahan itu seharusnya dijadikan contoh oleh yang tinggal. Apakah maksud unsur gaya bahasa sinkope? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b. Keakraban jiran memanjangkan ikatan silaturahim. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6. Mengapakah Jahara mengingkari arahan ibunya. setelah selesai menunaikan solat maghrib. Malam belum begitu panjang perjalanannya.” Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin a.MADU ILMU Peristiwa di atas mencetuskan konflik dalaman bagi watak Jahara. Begitulah! Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin 24 . Berikan contoh sinkof yang terdapat dalam petikan di atas. Para tamu di ruang tamu kini sedang membaca ayat-ayat suci.

Nilai i. Plot ialah salah satu aspek dalam penulisan cepen. (c) Huraikan unsur kejutan dalam cerpen tersebut. malah menaruh rasa insaf yang mendalam di dalam dirinya. karya Rahman Haji Yusof: (a) Huraikan watak dan perwatakan bagi watak utama dalam cerpen ini.MADU ILMU Nyatakan dua latar masyarakat yang terdapat dalam petikan. Nampaknya Datin begitu mesra dengan anak-anak ini walaupun baru pertama kali bersua. Berdasarkan kepada cerpen Warna Hati Seorang Datin. kemudian menoleh ke arah Zul. Datin sendiri tidak tahu mengapa secepat itu hatinya berubah. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7. 2. ii. Berdasarkan cerpen Warna Hati Seorang Datin karya Rahman Haji Yusof : (a) Berikan definisi plot. SOALAN ESEI Pengajaran 1. (b) Huraikan lima nilai kemanusiaan yang terdapat dalam cerpen tersebut. Barangkali sudah tertanam rasa kasih sayang dan kasihan belas terhadap mereka. (b) Jelaskan binaan plot cerpen tersebut. Datin mengusap kepala Zety. (c) Jelaskan tema bagi cerpen tersebut (d) Jelaskan empat persoalan yang digarapkan oleh pengarang dalam cerpen tersebut. Dipetik daripada cerpen Warna Hati Seorang Datin Berikan dua nilai dan dua pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas. 25 .

MADU ILMU JAWAPAN SOALAN STRUKTUR 1. -Seorang yang prihatin terhadap kebajikan anak tirinya -Seorang yang baik hati c. Zety 3. Contohnya ‘tak’. Keinsafan Kita perlulah menginsafi setiap kesalahan yang pernah kita lakukan . Teknik monolog dalaman 2.Latar masyarakat Melayu yang beragama Islam. a. Nilai Kasih sayang Pengajaran Kita perlulah mempunyai perasaan kasih sayang yang tinggi sesama manusia ii. Jahara mengingkari arahan ibunya kerana tidak menyenangi sikap ibunya yang telah berbaik semula dengan isteri keempat Datuk.Persoalan tentang hubungan kekeluargaan yang renggang . Pemendekan kata dengan menggugurkan sebahagian daripada suku kata/ singkatan kata b. 26 . 7. Siti Halijah b. Datin b. 5. .Persoalan kegagalan dalam membentuk keluarga bahagia dan harmoni 4. a. Siti Halijah.Masyarakat yang mengutamakan hubungan kejiranan i. . 6. a.

(b) Permulaan: Cerpen dimulakan dengan berita kematian Datuk telah tersebar luas. Zaleha dan Taufik selepas jenazah Datuk dikebumikan telah membawa pengertian yang besar kepada Datin. (a) Plot ialah urutan peristiwa dari awal hingga akhir dalam sesebuah cerita yang berkaitan dengan perilaku watak-wataknya. Merupakan isteri pertama Datuk Mempunyai tiga orang madu Mempunyai sembilan orang anak hasil perkahwinannya dengan Datuk 27 . ( c) Unsur kejutan dalam cerpen dapat dipaparkan menerusi panggilan telefon yang diterima oleh Siti Halijah berkaitan dengan berita kematian Datuk daripada Datin sendiri.MADU ILMU JAWAPAN SOALAN ESEI 1. Perkembangan: Siti Halijah berasa terkejut dengan kematian suaminya. Penurunan: Kedatangan Amri. Datin menyesal tidak mengajar anak-anaknya untuk menyayangi adik-beradiknya yang lain. Datin mahu menangguhkan upacara pengebumian bagi memberikan ruang kepada anak-anak Datuk yang berada jauh untuk menatap jenazah Datuk buat kali terakhir. 2. Seluruh ahli keluarga Datuk telah pulang ke rumah bagi memberikan penghormatan terakhir kepada arwah Datuk. Kedatangan Siti Halijah disambut baik dan mesra oleh Datin biarpun anak-anak Datin tidak menyukai semua balu Datuk. Datin berasa bersyukur dan gembira kerana ketiga-tiga anak tirinya masih sudi pulang walaupun tidak sempat melihat jenazah untuk kali terakhir. Klimaks: Datin masih menanti kedatangan anak-anak Datuk yang tinggal di Sabah. (a) Watak utama ialah Datin. Siti Halijah amat berdebar menerima panggilan tersebut memandangkan hubungannya dengan Datin amat dingin. Peleraian: Dia berhasrat untuk membina satu perhubungan kekeluargaan yang kukuh pada masa akan datang. Perubahan kelakuan Datin terhadap Siti Halijah dan anak-anaknya tidak dapat diterima oleh Jahara serta adik-adiknya yang lain. Sarawak dan Kelantan. Siti Halijah hampir saja rebah apabila menerima perkhabaran tersebut.

Persoalan hubungan kekeluargaan yang renggang . . . Contohnya ketabahan Datin. Datuk. Datin telah memaafkan dan menerima madu-madunya dengan hati terbuka setelah kematian Datuk. (d) . Datin melayan anak-anak Siti Halijah dengan mesra sekali.Berpunca daripada kegagalan seorang bapa untuk menyatukan anak-anak sendiri walaupun beliau seorang pemimpin yang berjaya menyatukan masyarakat. jiran tetangga membantu Datin untuk menguruskan hal pengebumian Datuk lantaran mengenang budi baik Datuk selaku pemimpin di kawasan perumahan tersebut.Persoalan semangat kejiranan yang tinggi. Nilai hormat-menghormati. Nilai ketabahan. Seorang yang pemaaf. (c) Bertemakan tentang seorang Datin yang cuba menyatukan kembali keluarganya apabila kematian suaminya. Contohnya Datin tetap sabar dan bertahan walaupun Datuk kerap melukakan hatinya semasa Datuk hidup. Seorang yang baik hati dan mesra. (b) Nilai Nilai keinsafan. . Contohnya. Datin juga sudah boleh menerima madunya tanpa ada sebarang perasaan hasad dengki dan dendam.Apabila kematian Datuk.Persoalan perpaduan kaum yang erat . 28 . Siti Halijah serta ahli keluarga Datuk yang lain dalam menerima pemergian Datuk untuk selamanya. Contohnya keinsafan yang lahir dalam diri Datin untuk menyatupadukan keluarganya setelah kematian Datuk. masyarakat di kawasan tempat tinggal Datuk hormat menghormati walaupun terdiri daripada pelbagai kaum.MADU ILMU Seorang yang penyabar.Perpaduan wujud dalam sesebuah komuniti kerana terdapatnya seorang pemimpin yang bijaksana dan banyak menyumbang bakti kepada masyarakat.

cinta akan negaranya. 2. Persoalan kesediaan generasi muda berubah ke arah kebaikan. WATAK DAN PERWATAKAN 29 . 5. Contoh: Karim menerima teguran ayahnya tentang sikap malasnya yang boleh membawa kesan buruk kepada masa depannya. Persoalan kegigihan seorang usahawan memartabatkan bangsa.MADU ILMU CERPEN 3 : BENAR KATA AYAH – RIA ASMIRA MADU ILMU: CERPEN BENAR KATA AYAH (RIA ASMIRA) TEMA Cerpen ini bertemakan perjuangan seorang ayah untuk mengubah sikap dan pendirian anaknya. menceburkan diri dalam bidang perniagaan dengan menjadikan Rasulullah SAW sebagai contoh ikut dan menjadi tuan di tanah air sendiri. Ayahnya mahu anaknya Karim menjadi insan yang memiliki jati diri Melayu yang kuat. Persoalan menghormati pandangan orang yang lebih tua. Contoh: Kasih sayang ayah Karim terbukti menerusi pendekatannya dalam menasihati Karim dengan lembut tanpa menggunakan kekerasan agar Karim dapat mengubah cara kehidupannya yang tidak mahu bekerja dan hidup berpeleseran tanpa tujuan. Contoh: Ayah Karim berusaha dengan gigih hingga menjadi usahawan yang berjaya dan mampu bersaing dengan usahawan asing. Contoh: Generasi muda perlu memantapkan jati diri dengan menimba ilmu pengetahuan selain daripada mencontohi akhlak Rasulullah SAW serta berpegang kepada budaya dan tatasusila bangsa Melayu yang mementingkan adab dan kesopanan. Persoalan perjuangan bangsa Melayu yang jauh keciciran. PERSOALAN 1. 4. Dia juga berupaya menerajui syarikat-syarikat besar yang menyumbang kepada kemajuan ekonomi negara seperti berjaya membangunkan mercu tanda kebanggaan negara iaitu Menara Berkembar Petronas. sikap malas serta tidak mahu berusaha dan bersaing dengan warga asing. 3. Contoh: Kegagalan bangsa Melayu untuk bersaing dengan bangsa asing akibat sikap bangsa Melayu itu sendiri yang tidak lagi berpegang kepada tuntutan agama. Persoalan kasih sayang seorang ayah kepada anaknya.

dia mula berubah dan insaf setelah dinasihati oleh ayahnya. Ayah Ayah kepada Karim yang mempunyai seorang isteri. Ayah Karim mahu menjadikan Karim sebagai seorang yang berguna kepada keluarga. Perumitan Karim mula menyedari akan setiap nasihat dan kata-kata ayahnya. agama dan negara. 5. Akhirnya. bangsa. Dia digambarkan sebagai seorang bapa yang penyayang. 4. 2. Joned Sahabat Karim yang sering mengajaknya mengikuti ceramah yang disampaikan oleh Encik Khalid berkaitan tanggungjawab para belia di negara ini. Ayah juga merupakan seorang yang tegas dan mempunyai pegangan agama yang kuat. Karim muncul sebagai seorang usahawan yang berjaya dalam perniagaannya. 3. Wanita ini meletakkan harapan yang tinggi terhadap Karim agar mencontohi keperibadian suaminya dalam memartabatkan bangsa Melayu.MADU ILMU 1. Karim juga seorang yang tidak mempunyai wawasan hidup semasa remajanya. Ayah merupakan seorang pemimpin besar dan mempunyai semangat jati diri yang tinggi. Namun. Pemandu Karim Seorang lelaki yang ditugaskan untuk membawa Karim menguruskan perjalanannya. Karim digambarkan seorang yang suka membuang masa di rumah dan berpeleseran di rumah. tidak putusasa menegur anaknya supaya bersikap lebih positif dalam hidupnya. Dia juga seorang yang setia mendengar cerita daripada Karim tentang kehebatan ayah. 2. tidak bekerja dan selalu berpeleseran tanpa tujuan. PLOT 1. Karim Karim sebagai watak utama. Ibu Seorang wanita yang sangat menyayangi keluarganya dan ibu kepada Karim. 3. digambarkan sebagai anak muda yang pemalas. Karim mula berfikir tentang situasi semasa berkaitan ekonomi dan pembangunan negara seperti sikap lalai bangsa telah 30 . Permulaan Ayah Karim memarahinya kerana sikapnya yang tidak mahu berubah. Dia juga seorang anak yang mengenang jasa dan sentiasa bersemangat memperjuangkan bangsanya dalam bidang ekonomi. Perkembangan Ayah Karim memanggilnya ke pejabat dan menasihati agar Karim mengubah sikap dan membina wawasan hidup.

Puncak (Klimaks) Karim teringat sewaktu ayahnya menitiskan air mata kerana ramai generasi kini yang lupa diri dan lalai terhadap kesenangan yang bersifat sementara. TEKNIK PENCERITAAN Teknik penceritaan merupakan satu kaedah atau cara pengarang menyampaikan cerita untuk menarik minat pembaca. 4. Imbas kembali (sorotan kembali) – mengingati semula peristiwa yang telah berlaku. perenggan 5) 2. perenggan 1). Dia juga berazam mengembangkan perniagaannya ke serata dunia. 81. Ayahnya mahu Karim mewarisi tradisi perniagaan dan memperjuangkan nasib masa depan bangsanya. Terdapat beberapa jenis teknik penceritaan dalam cerpen ini. Peleraian Karim berjaya menjadi seorang usahawan perniagaan yang berjaya atas dorongan ayahnya. (hlm 87. Dialog – perbualan atau pertuturan antara watak-watak dalam cepen. Sekitar abad ke 21 31 . Contoh: Kemunculan ayah Karim di biliknya untuk mengejutkannya bangkit dari tidur. 5. (hlm 80. Kejutan atau suspen – unsur ini digunakan untuk menimbulkan tanda tanya kepada pembaca. Contoh: Perbualan antara ayah dengan Karim tentang kelewatannya bangun pagi (hlm. perenggan 4) 3.MADU ILMU menyebabkan kerugian pada masa ini dan pada masa akan datang. LATAR Latar Masa 1. Seain itu. perenggan 4) 4. Contoh: Karim mengingati semula pesanan ustaz Hanafi tentang kepentingan bekerja yang dituntut dalam Islam. 1. Karim juga berjaya membina bangunan yang dinamakan sebagai Bangunan Karim dan Keluarga demi cintanya kepada bangsa Melayu. Monolog – bercakap dengan dirinya sendiri Contoh: Karim bermonolog dengan dirinya tentang kebijaksanaan Encik Khalid (hlm 88. ramai remaja yang terpesong akidahnya kerana terpengaruh dengan budaya negatif.

Masyarakat kota yang mempunyai kesedaran yang tinggi. Masyarakat usahawan yang berjuang demi kemajuan bangsa. Waktu Malam Contoh: Pemandu Karim datang menjemputnya untuk pulang setelah mendapati hari sudah lewat. 3. perenggan 3) 3. Karim dan ayahnya berusaha memajukan ekonomi negara demi kepentingan bangsa.MADU ILMU Contohnya: Kewujudan Menara Berkembar Petronas (KLCC) (hlm 87. untuk memajukan ekonomi dan berusaha melebarkan empayar perniagaannya ke pelosok dunia. Di Padang Belia Daerah Pokok Sena Perhimpunan belia telah diadakan di Padang Belia Daeran Pokok Sena untuk mendengar ceramah Encik Khalid. Masyarakat remaja yang tiada wawasan hidup. Bilik Karim Karim disergah oleh ayahnya ketika sedang tidur di biliknya. 32 . Latar Tempat 1. Karim berusaha meneruskan perjuangan ayahnya. Di pejabat ayah Karim diminta oleh ayahnya untuk datang ke pejabatnya bagi membincangkan masa depan Karim yang tidak mahu berdikari. Latar Masyarakat 1. 2. 2. Waktu Subuh Contoh: Karim bangun untuk mengerjkan solat subuh (hlm 80. 4. Masyarakat yang lalai dengan kemewahan dunia Karim pada zaman remajanya yang lalai dengan kemewahan yang dimiliki keluarganya dan tidak mahu berusaha untuk memajukan diri. perenggan 5) 2. agama dan negara. 3. Waktu Pagi Contoh: Karim dikejutkan oleh ayahnya pada suatu pagi (hlm 80. perenggan 1) 4.

Masyarakat kota yang hidup selesa akibat kemajuan ekonomi. frasa harapan ayah pada halaman 3. perenggan 2-4.MADU ILMU Ayah Karim menyatakan kekecewaannya terhadap golongan remaja kini yang tidak menimba ilmu pengetahuan dan mudah terpengaruh dengan anasir negatif yang dibawa dari barat sehingga merugikan bangsa itu sendiri. perenggan 3. perenggan 5. seperti dan seumpamanya. 6. halilintar membelah bumi. Peribahasa 33 . Contohnya. 2. Misalnya pengulangan kata dah. Hiperbola Perbandingan secara berlebih-lebihan bagi menggambarkan kelantangan suara ayah Karim mengejutkannya bangun dari tidur. Kesungguhan Karim untuk meneruskan kejayaan yang dimulakan oleh bapanya sehingga membawa kepada kecemerlangan syarikat perniagaannya. halaman 80 perenggan 3 iaitu bagaikan halilintar membelah bumi. Simile Perbandingan yang menggunakan kata bandingan macam. umpama. 8. 5. Ayat Pendek Dituturkan oleh watak-watak dalam cerpen. Diksi Bahasa ringkas. Contoh yang kedua. 7. Contohnya. Misalnya pada halaman 83. 4. baris 6. penggunaan kata dah pada halaman 84 perenggan 2. Repetisi Unsur pengulangan kata digunakan pada baris halaman 84. Pemilihan kosa kata yang ringkas memudahkan pembaca memahami jalan cerita. baris 7 – Ibu tiada. Misalnya pada halaman 88. GAYA BAHASA 1. bagai. Contohnya. Sinkope Penyingkatan perkataan dalam kalangan watak. 3. Contoh: Penggunaan bahasa Jawa terdapat pada halaman 87. padat dan mudah difahami. bak. Metafora Perbandingan secara langsung. 5.

orang pertama. iaitu macam pahat dengan penukul. 2. 5. baris 5 hingga 6. agama dan negara. Nilai kerajinan Contohnya: kerajinan seorang remaja telah membuatkannya berjaya mencapai kejayaan. 4. 5. 4. 34 .MADU ILMU Penggunaan peribahasa ditemukan pada halaman 84. Nilai bersatu padu Contohnya: Manusia yang bersatu padu akan mempunyai kelebihan untuk berjaya pada masa hadapan. PENGAJARAN 1. Kita hendaklah menjadikan individu yang berjaya sebagai model untuk dicontohi. Kita hendaklah menghormati pandangan orang yang lebih tua daripada kita. iaitu cerita itu dibawakan seluruhnya oleh watak aku. Kita hendaklah sentiasa berusaha untuk memperoleh sesuatu dengan usaha sendiri. Nilai bertanggungjawab Contohnya: setiap individu harus bertanggungjawab terhadap bangsa. Kita hendaklah berpegang teguh kepada ajaran agama dalam menjalani kehidupan seharian. Nilai berdikari Contohnya: Ayah menasihatkan Karim agar sentiasa berusaha dengan sendiri tanpa mengharapkan bantuan daripada orang lain. 2. Teknik ini digunakan untuk menjadikan cerita lebih realistik. Nilai pengorbanan Contohnya: Karim sanggup berkorban demi mencapai kejayaan yang disasarkan kepadanya. NILAI DAN PENGAJARAN NILAI 1. Kita hendaklah berfikiran terbuka dan bersedia menerima sebarang perubahan. SUDUT PANDANGAN Pengarang bercerita sendiri atau terlibat dalam cerita sebagai watak utama atau watak sampingan. Maknanya pengarang terlibat secara aktif. 3. Sudut pandangan ini disebut sebagai gaya aku. 3. secara subjektif.

Ayah yang tidak mahu anaknya menjadi hamba kepada negara sendiri. Besar harapan ayah itu tertanggung di pundak aku. Dia tetap ayahku. Ayah mahu aku memegang tampuk ekonomi negara. (ms 82 perenggan 3) 35 . Ayah yang mahu anaknya pandai berdikari. Aku tahu ayah berjiwa besar. 1. Persoalan. Pedih telinga aku mendengarnya. Tetapi aku terpaksa akur. Itulah impian ayah. Ayah ingin melihat kejayaan aku menandingi bangsa lain di dunia ini. Ayah tidak mahu aku meminta-minta dalam kediaman sendiri. Ayah yang mahu anaknya menjadi seorang yang berjaya.MADU ILMU Soalan: CERPEN BENAR KATA AYAH (RIA ASMIRA) Tema. Ayah terus mengomel. Ayah mahu aku bangun menjadi seorang usahawan yang berjaya. Perwatakan dan Gaya Bahasa.

MADU ILMU (a) Nyatakan tema berdasarkan petikan di atas. bukan di sini tempatnya. Di rumah ini semua orang bekerja. “Kalau kau asyik nak makan tidur tanpa sebarang kerja. ___________________________________________________________________ (b) Berikan satu persoalan yang terdapat dalam petikan di atas. 2. Jangan terlalu mengharap!” (ms 82 perenggan 2) (a) Siapakah yang menuturkan dialog di atas. ___________________________________________________________________ (b) Berikan maksud gaya bahasa sinkope. ___________________________________________________________________ (c) Siapakah “aku” yang dimaksudkan dalam petikan di atas. (i) _________________________________________________________________ (ii) _________________________________________________________________ (e) Apakah maksud gaya bahasa repetisi? ___________________________________________________________________ (f) Berikan satu contoh gaya bahasa repetisi yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ Perwatakan dan Gaya Bahasa. ___________________________________________________________________ (d) Nyatakan dua perwatakan ayah seperti dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ 36 .

ii. “Apa maksud ayah berkata demikian?” “Ya. ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan di atas. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ (c) Mengapakah watak ayah menyatakan dialog tersebut. kau seorang anak muda. tiada arah tuju. 37 . (i) (ii) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Pengajaran dan nilai kemanusiaan.MADU ILMU (c) Senaraikan dua contoh gaya bahasa sinkope. 4. Ayah tetap bangga jika anaknya menjadi orang yang berguna kepada negara. Hati muda macam ayah dulu juga! Terkontangkanting. Wawasan kau! Barulah hidup kita senang!” (ms 85 perenggan 3) (a) Apakah yang dimaksudkan teknik plot? ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan dua teknik plot dan contoh yang terdapat dalam petikan di atas. 3. (ms 82 perenggan 5) (a) Nyatakan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (d) Berikan tiga keindahan bahasa yang terdapat dalam petikan di atas. sekarang ni kau perlu ada visi kau sendiri. ___________________________________________________________________ Teknik plot dan gaya bahasa. i. kepada bangsa dan agama. Jadi.

MADU ILMU i. ii. iii. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Nilai Murni dan Persoalan. 5. “Kau dah faham maksud ayah, bagus. Kau mesti ingat, perjuangan ini belum selesai di sini. Ayah berkorban untuk kamu bukan untuk ayah seorang sahaja! Siapa lagi kalau bukan kamu nanti akan menegakkan roh perjuangan ini?” (ms 85 perenggan 4)

(a) Berikan dua unsur nilai murni yang terdapat dalam petikan di atas. i. ii. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

(b) Apakah persoalan yang ingin disampaikan pengarang dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ Latar masa 6. Segala kata ayah telah terpancar pada hari ini. Menara KLCC sebagai buktinya. (ms 87 perenggan 4)

(a) Nyatakan latar masa dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________

Teknik plot, latar tempat, nilai murni dalam diri watak, perwatakan dan gaya bahasa. 7. Aku merenung kata-kata Encik Khalid kembali semasa aku turut bertenggek di majlis perhimpunan belia peringkat daerah. Waktu itu, aku cuma pergi setelah diajak seorang kawan. Joned bersungguh-sungguh mengajak aku. Aku cuma menemani sahaja. Kalau tidak kerana Joned, aku masih mencari-cari lagi kebenaran kata ayah. Kali ini memang benar kata ayah kepadaku. Sah. Katakata ayah bukan hanya berselindung di sebalik topeng pengorbanannya. (ms 88 perenggan 2) 38

MADU ILMU

(a) Jelaskan satu teknik plot yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan latar tempat yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (c) Nyatakan nilai murni yang terdapat pada watak Joned dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (d) Berikan satu contoh gaya bahasa metafora dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (e) Nyatakan satu perbezaan antara watak Joned dan watak aku dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Perwatakan, gaya bahasa dan persoalan. 8. Encik Khalid memang tokoh yang tidak pernah lokek idea. Dia menceruskan untuk menitiwatak perjuangan yang belum selesai ini. dalam Perjuangan seorang (a)semangat Jelaskan persamaan Encik Khalid dan watak ayah petikan di atas. ayah. Aku menyalin kata-kata Encik Khalid dan memasukkan ke dalam saku fikirku. ___________________________________________________________________ (ms 88 perenggan 4)

(b) Berikan dua contoh gaya bahasa dalam petikan tersebut. ___________________________________________________________________ (c) Nyatakan satu persoalan yang terdapat dalam petikan di atas. 39

MADU ILMU ___________________________________________________________________ Latar Masyarakat, gaya bahasa dan perwatakan. 9. Ayah mahu melihat ratusan belia hari ini maju. Suara ayah seperti ingin menyatakan rasa terima kasihnya kepada kepimpinan belia hari ini. Ayah mahu anak-anak muda hari ini sedar daripada mimpi. Ayah mahu aku bangkitkan semangat mereka menempuh cabaran. (ms 91 perenggan 3)

(a) Jelaskan gambaran masyarakat yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (b) Senaraikan dua gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ (c) Nyatakan nilai murni yang terdapat pada watak ayah seperti dalam petikan di atas. ___________________________________________________________________ Peristiwa dan teknik plot. 10. “Karim, kaulihat sendiri. Negara kita hari ini sudah jauh ke depan. Kita boleh membangunkan industri pengeluaran kereta sendiri dan tak lama lagi kita akan bina industri motosikal pula. Kita akan bina kilang sendiri! “ (ms 90 perenggan 6) (a) Senaraikan dua kejayaan negara seperti yang digambarkan dalam petikan di atas. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (b) Nyatakan teknik plot dan contohnya yang terdapat dalam petikan. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Mesej, gaya bahasa dan persoalan 40

iv. Aku melihat banyak pemuda dan pemudi hari ini sudah tidak mementingkan pengorbanan seorang ayah. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Latar masa dan gaya bahasa 12. iii. i. Aku dapat mengingati peristiwa yang menyebabkan kesedihan ayah. Mereka meniru gaya Barat dan cuba membelakangkan budaya dan tatasusila Timur. i. v. Mata ayah sedikit berlinangan manik-manik jernih. ii. Ayah kelihatan begitu sedih. i. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (c) Senaraikan dua persoalan yang terdapat dalam cerpen tersebut. Ayah berjuang begitu lama.MADU ILMU 11. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (b) Nyatakan dua gaya bahasa dan contoh yang ada dalam petikan di atas. Aku lihat ayah masih duduk di kerusi memandang tepat ke arahku. Mereka lebih senang berlepak di gedung batu. (ms 85 perenggan 1) Bersemangat sekali aku lihat Encik Khalid memberi syarahan perdana di Padang Belia Daerah Pokok Sena. Ayah bersedih pilu melihat sikap sesetengah belia muda remaja lebih tertumpu kepada bunga kehancuran. (ms 88 perenggan 4) 41 . (ms 89 dan 90) (a) Jelaskan lima latar masyarakat yang ingin disampaikan pengarang dalam petikan di atas. Mereka dihanyut arus gelombang kebebasan. ii. ii.

bincangkan: 42 . Kata tuan nak pulang sekarang? Saya dah sampai!” (ms 92 perenggan 4) (a) Jelaskan dua latar masa berdasarkan peristiwa yang berlaku dalam petikan di atas. hah? Orang pagi-pagi buta dah turun ke ladang. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (b) Huraikan satu teknik plot yang terdapat dalam petikan di atas. ii. ________________________________________________________________ Latar masa dan teknik plot 13.MADU ILMU (a) Jelaskan latar tempat berlakunya peristiwa yang terdapat dalam cerpen. Berdasarkan keseluruhan cerpen Benar Kata Ayah. ________________________________________________________________ (b) Berikan dua unsur gaya bahasa dan contohnya. hari dah lewat ni. Berdasarkan petikan cerpen Benar Kata Ayah. “Apa nak jadi dengan kau ni. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Soalan esei: “Kita kena menyelesaikan sebuah perjuangan untuk membangunkan semangat anak watan supaya berjaya! Belia hari ini perlu dididik dengan pelbagai teknologi untuk mengembangkan sayapnya mencapai harapan ayah! Belia wawasan 2020!” (ms 92 perenggan 4) 1. huraikan: (a) Mesej-mesej yang ingin dikemukakan oleh pengarang. 2. i. kau masih memerap di bilik! Nak berdengkur lagi?” (ms 80 perenggan 1) “Tuan.

1.Ayah mahu aku. Nilai murni yang ada pada watak Karim SKEMA JAWAPAN: Cerpen Benar Kata Ayah Tema. Perwatakan dan Gaya Bahasa. Persoalan. Watak “aku” ialah Karim. (a) Tema: Perjuangan seorang ayah untuk mengubah sikap dan pendirian anaknya. Dua perwatakan ayah: (i) mempunyai wawasan. (c) Dua contoh gaya bahasa sinkope: 43 . Latar masyarakat.MADU ILMU (a) (b) (c) Konflik-konflik yang dialami oleh watak-watak dalam cerpen tersebut. (ii) seorang bapa yang bertanggungjawab. (a) (b) Ayah Maksud gaya bahasa sinkope: Singkatan perkataan yang sering digunakan. (b) (c) (d) Persoalan: Kasih sayang seorang ayah kepada anaknya. (e) Maksud gaya bahasa repetisi: Pengulangan perkataan pada baris ayat yang biasanya secara berurutan. 2. (f) Satu contoh gaya bahasa repetisi: Ayah mahu aku…….. Perwatakan dan Gaya Bahasa.

kau ii. 5. (a) Dua teknik plot dan contoh: (i) Dialog (ii) Imbas muka (b) Supaya anaknya berubah dan mempunyai pendirian hidup supaya masa depan anaknya terjamin. 4. Pengorbanan ii. (a) Teknik plot ialah kaedah atau cara pengarang menyampaikan cerita untuk menarik minat pembaca. (a) Dua unsur nilai murni: i. (c) Tiga keindahan bahasa: i. 3. Sinkope . bangsa dan negara / kita mestilah mendengar nasihat daripada orang yang lebih tua. Simile – macam iii. (b) Satu nilai kemanusiaan: Berwawasan Teknik plot dan gaya bahasa. Bercita-cita tinggi 44 . Kata ganda – terkontang-kanting Nilai Murni dan Persoalan. (a) Satu pengajaran: Kita mestilah menjadi seorang yang berguna kepada agama.MADU ILMU (i) Nak (ii) kau Pengajaran dan nilai kemanusiaan.

(a) Satu teknik plot: Teknik imbas kembali. 45 . 6.MADU ILMU (b) Persoalan: Semangat perjuangan yang kental dalam menjalani kehidupan. (c) Nilai murni yang terdapat pada watak Joned: bersungguh-sungguh. gaya bahasa dan perwatakan. (b) Latar tempat: majlis perhimpunan belia. Latar Masyarakat. Persamaan watak Encik Khalid dan watak ayah: mementingkan perjuangan (a) Dua contoh gaya bahasa: i. Perwatakan. nilai murni dalam diri watak.fikirku (b) satu persoalan: Kegigihan seorang pejuang menyampaikan amanatnya supaya anak bangsa meneruskan perjuangan. Kata ganda – kata-kata Metafora – saku fikirku / Sinkof . Latar masa. (a) Latar masa: Abad ke 21(adanya bangunan KLCC) Teknik plot. (d) Satu contoh gaya bahasa metafora: topeng pengorbanan (e) Satu perbezaan antara watak Joned dan watak aku: Joned bersungguh-sungguh untuk menghadiri perhimpunan belia manakala “aku” seorang yang kurang prihatin terhadap tujuan menghadiri perhimpunan belia tersebut. gaya bahasa dan persoalan. 8. latar tempat. ii. perwatakan dan gaya bahasa./ harapan dan impian seorang ayah supaya anaknya menjadi seorang pejuang sebuah kehidupan. 7.

masyarakat yang lalai dengan kemewahan dunia. (b) i. . Pejabat ayah i.ayah………… ii. (a) (b) i. / Masyarakat yang prihatin terhadap nasib anak bangsanya.masyarakat remaja yang tiada wawasan hidup.MADU ILMU 9. (a) – masyarakat yang berkorban untuk kemajuan anak bangsa. 12. agama dan negara. 11. (b) Dua gaya bahasa: Simile – seperti Kata ganda – anak-anak (c) Nilai murni yang terdapat pada watak ayah ialah semangat perjuangan. . . . (a) Dua kejayaan Negara: Negara telah jauh ke depan Membangunkan industri pengeluaran kereta sendiri (b)Teknik plot dan contohnya: Imbas muka .Pengaruh budaya Barat yang menyebabkan golongan muda tidak menghargai perjuangan golongan tua.masyarakat belia yang mudah terpengaruh dengan budaya Barat. Sinkope: ke arahku ii. repetisi : ayah ……… . (a) Gambaran masyarakat: Masyarakat pejuang yang inginkan kemajuan bangsa. Di padang Belia Daerah Pokok Sena ii.Kelalaian golongan muda akibat kemajuan ekonomi.menggambarkan kejayaan negara pada masa hadapan. Kata ganda : manik-manik jernih 46 . 10. metafora : bunga kehancuran (c) .

waktu pagi ii. .Kita mestilah bersatu padu untuk memajukan anak bangsa. 2.nilai keinsafan . . . (c) Nilai murni pada watak Karim: .MADU ILMU 13.Kita mestilah mempunyai wawasan dan pendirian dalam kehidupan. .nilai kerajinan CERPEN 4 : GERSANG – MASNIAH KALYUBI MADU ILMU CERPEN GERSANG Karya Masniah Kalyubi 47 .Masyarakat kota yang selesa akibat kemajuan ekonomi. (a) . (b) . .Masyarakat remaja yang tiada wawasan hidup.Konflik seorang ayah merubah pendirian seorang anak. (a) . Waktu malam (b) Teknik dialog (ayah yang memarahi Karim kerana masih tidur / drebar Karim yang datang menjemput Karim dan mengatakan hari sudah lewat) Jawapan soalan esei: 1.Masyarakat kota yang mempunyai kesedaran tinggi terhadap kemajuan agama.Kita hendaklah bertanggungjawab dalam mendidik anak bangsa dengan menggunakan segala kemudahan teknologi yang ada. bangsa dan negara.Konflik pertentangan pendapat antara golongan muda dan golongan tua. (a) i.

tanpa mengira penderitaan dan kemelut yang dihadapinya semasa mencari rezeki. lelaki tua iaitu datuk Sumi. 48 . Sumi. lelaki tua ini gigih mencari rezeki untuk meneruskan kehidupan dia dan cucu terbuangnya iaitu. Persoalan tentang kegigihan anggota masyarakat dalam mencari rezeki untuk meneruskan kehidupan mereka. peminta sedekah. 2. Contohnya. datuk tua amat menyayangi Sumi tanpa berbelah-bahagi walau pun dia menyedari asal-usul kehadiran Sumi sebagai anak terbuang dia tetap memelihara dan menjaga Sumi sebagai cucu kesayangannya. memaparkan pelbagai persoalan antaranya ialah:1. lelaki tua ini tetap tekun meminta sedekah demi untuk dia dan cucunya meneruskan kehidupan. PERSOALAN Cerpen Gersang karya Masniah Kalyubi. Dalam keadaan fizikalnya yang telah bongkok dan usianya yang mencecah hampir 100 tahun. 3. Contohnya. Datuk tua sentiasa memikirkan keperluan makanan dan kepentingan Sumi seperti ayah kandung yang amat mengasihi anaknya.MADU ILMU TEMA Cerpen ini bertemakan kemanusiaan yang memperlihatkan kegigihan dan kekuatan kasih sayang yang dimiliki oleh seorang lelaki tua. Persoalan tentang kasih sayang. gigih mencari rezeki walau pun terpaksa menjadi pemintah sedekah di jalanan. Meski pun lelaki tua ini telah berusia hampir 100 tahun dan telah bongkok tetapi naluri kemanusiaannya yang tinggi membuatkan dia gigih memelihara Sumi. bayi kecil yang dijumpainya di dalam tong sampah dengan penuh kasih sayang. Persoalan tentang kemiskinan hidup.

dia tetap percaya dan yakin bumi 49 . Pembangunan ini menyebabkan kawasan setinggan yang menjadi tempat tinggal segelintir anggota masyarakat yang diwakili oleh lelaki tua dan Sumi terpaksa dirobohkan untuk menjayakan pembangunan. Persoalan tentang keruntuhan moral dan pembuangan bayi. datuk tua adalah gambaran masyarakat setinggan yang sabar dan tabah menempuh kehidupan. Persoalan tentang kemajuan pembangunan. Walau pun negara telah maju dan merdeka tetapi nasib mereka masih tidak terbela. Persoalan tentang keagamaan. Sumi bayi kecil yang tidak berdosa dibuang ke dalam tong sampah oleh manusia yang hilang akal dan pertimbangan kemanusiaan. Contohnya. datuk tua dengan redha menerima nasib yang menimpa dirinya apa bila gubuk buruk tempat tinggal dia dan Sumi dirobohkan. 6. Buktinya. kelahiran bayi kecil Sumi adalah bukti keruntuhan moral anggota masyarakat yang semakin parah dan hilang haluan. Datuk tua ini dengan rela dan sabar menerima hakikat hidup yang ditempuhinya dan nekad untuk meneruskan kehidupan mereka.MADU ILMU Contohnya. Contohnya. 1. Contohnya. 4. Contohnya. Kerosakan akhlak masyarakat ini mengakibatkan insan yang tidak berdosa menjadi mangsa. datuk tua terpaksa menyara kehidupan dia dan Sumi dengan menjadi peminta sedekah di jalanan. 5. Kemiskinan hidup datuk tua ini memaksa dia dan Sumi tinggal di kawasan setinggan dalam kota Kuala Lumpur dalam sebuah gubuk buruk yang akan dirobohkan pada bila-bila masa sahaja oleh pihak berkuasa. Persoalan tentang kesabaran dan ketabahan hidup golongan masyarakat setinggan. datuk tua dan Sumi tinggal di tengah kota Kuala Lumpur yang sedang pesat membangun.

f. Seorang yang sentiasa bersyukur. Datuk Tua a. dia mengucapkan terima kasih kepada mereka yang menghulurkan bantuan kepadanya walaupun jumlah sumbangan yang diterima dalam bentuk duit syiling sahaja. Badannya kurus dan bongkok tetapi masih gigih dan mampu berdiri mencari rezeki dengan bantuan tongkat. Digambarkan oleh pengarang sebagai watak utama dalam cerpen ini.MADU ILMU Allah yang luas ini sentiasa ada ruang untuk dia mencari rezeki dan meneruskan kehidupan. e. Seorang yang prihatin dan tinggi nilai kemanusiaannya apa bila dia dengan penuh kasih sayang memelihara Sumi yang dipungutnya dari dalam tong sampah seperti anaknya sendiri.. d. WATAK DAN PERWATAKAN 1. 50 . h. b. Contohnya. walau pun dia telah dimamah usia tetapi dia tetap berusaha mencari rezeki setiap hari demi untuk dirinya dan cucunya Sumi. Seorang peminta sedekah di kaki lima di bandar Kuala Lumpur. g. Tinggal di kawasan setinggan dalam gubuk buruk bersama dengan cucunya Sumi. Seorang yang tekun dan gigih berusaha. Usianya telah menjangkau hampir satu abad. c.

b. Sumi tidak pernah menikmati kesenangan hidup. Umurnya telah menjangkau ke usia lima tahun. d. Mangsa kezaliman ibu bapa yang tidak bertanggungjawab. e. dia telah dibuang oleh ibu bapanya ke dalam tong sampah lima tahun dahulu dan nyawanya terselamat apabila berjaya dijumpai oleh datuk tua itu dalam keadaan yang hanya berbungkus kain lampin. Datuk tua merupakan tempat Sumi menumpang kasih. 51 . Sumi seorang kanak-kanak yang tidak pernah mengenali rupa kedua ibu bapanya. semasa gubuk buruk tempat kediaman mereka diruntuhkan. Contohnya. dia tetap menggagahkan diri mendapatkan datuk tua yang terkialkial sendirian menanggung penderitaan dan keperitan hidup. Sumi sangat menyayangi datuknya. Contohnya. Walau pun. Sumi sakit dan keadaan badannya lemah. g. Sumi a. Bayi kecil yang dipelihara oleh datuk tua dengan penuh kasih sayang. Dia tidak mempunyai keluarga kerana Sumi adalah mangsa daripada keruntuhan akhlak ibu bapa kota. Sumi adalah kanak-kanak yang periang dan digemari oleh dua orang kawan iaitu Utih dan Nana. c. Dia ditinggalkan oleh ibu bapanya dalam tong sampah sebelum di selamatkan oleh seorang lelaki tua yang bekerja menampung hidupnya dengan meminta sedekah dan tidak mampu menyediakan kesenangan hidup untuk Sumi. f. datuk tua itu amat terkejut dan menyangka Sumi telah tertimbus dalam timbunan gubuk buruk itu.MADU ILMU 2.

MADU ILMU PLOT: 1. 4. di 3. Perkembangan Lelaki tua mengeluh sendirian memikirkan nasibnya dan sikap kerajaan yang tidak adil kerana menghalaunya dari rumahnya atas alasan hendak mendirikan bangunan kawasan itu. 2. Permulaan Lelaki tua sedang mencari rezeki dengan cara menjadi peminta sedekah. Lelaki tua itu menyelamatkan Sumi daripada menjadi korban dengan cara mengambil dan memelihara Sumi seperti cucunya sendiri. Dia duduk di tepi jalan dan mengharapkan sumbangan serta belas ihsan daripada orang ramai yang lalu-lalang di kawasan itu untuk memberikannya sedikit duit syiling untuk dia meneruskan hidup dan menampung perbelanjaan keluarganya. Lelaki tua itu menjadi lemah dan tidak bertenaga serta hilang kudrat meneruskan hidup kerana menyangkakan Sumi telah tertanam di bawah timbunan 52 . Dia bekerja keras menyara hidupnya dan Sumi yang masih kecil itu. Perumitan Lelaki tua teringat kembali kisah dia menemui Sumi di dalam tong sampah lima tahun yang lalu. Klimaks Pihak kerajaan telah merobohkan gubuk-gubuk buruk yang menjadi kediamannya selama ini.

Untuk sekian lamanya. Tidak dihiraukannya lagi kebisingan itu. Dia tersungkur semasa mencari Sumi di kawasan sekitar timbunan gubuk-gubuk buruk itu. Pun ketika ada dentingan syiling yang terlontar di dalam tin susunya. Getir dan penuh penderitaan. tatapannya itu tetap tidak berubah. Datuk tua sedang merenung dan berfikir untuk mencari jalan penyelesaian bagi masalah yang sedang bersarang dalam kepala. Dia yakin itu. Imbas Muka/ Flashforward Contohnya.MADU ILMU gubuk-gubuk buruk itu. b. Setelah menemui Sumi yang disangkanya tertimbun di bawah gubuk-gubuk buruk itu. dia bersemangat kembali untuk meneruskan hidup dan berasa amat yakin rezeki daripada Allah itu ada di mana-mana sahaja kerana bumi Allah ini sangat luas dan sentiasa ada ruang untuknya mencari rezeki meneruskan kehidupannya dan Sumi. 2. a. Baginya semua itu sudah tidak bererti. membayangkan warna hidupnya. 4. Tatapannya merenung kejauhan lalu menembusi kenderaan dan derap langkah kaki warga kota yang lewat di hadapannya. Datuk tua bersama Sumi berjalan perlahan-lahan beredar. Pemerian Contohnya. Peleraian Lelaki tua itu berasa amat sedih kerana rumahnya telah dirobohkan. Dia merasakan petang itu merupakan petang bagi segala masalah. tiba-tiba bibir itu mengorak senyum. TEKNIK PENCERITAAN: 1. a. Bumi Allah ini luas. 53 . Tidak dipedulikan lagi jeritan-jeritan memilukan.

Imbas kembali / Flasback Contohnya. e.” “Tapi encik…” “Tak ada tapi-tapinya lagi. dia dapat hidup sebagai anak merdeka dan berasa bangga hidup di atas bumi. Monolog dalaman 54 . a. b. 3. pindah!” 5. “Tanah ni tanah kerajaan. Datuk tua teringat akan pesanan Sumi yang menyuruhnya balik cepat pada hari itu. Dialog Contohnya. Kalau saya kata pindah. Datuk tua mengharapkan apabila Sumi sudah melalui peringkat kedewasaan. Datuk tua teringat akan Sumi yang sudah tiga hari terbaring di tikar mengkuang lusuh kerana sakit. c. Datuk tua teringat akan peristiwa dia menjumpai Sumi yang masih bayi di dalam tong sampah dengan hanya berbalut lampin buruk. Di tapak tanah ni akan dibina bangunan lapan puluh tingkat. Datuk tua teringat akan Sumi yang sudah pandai merajuk dan bertanya tentang ayah dan ibunya kandungnya. Datuk tua teringat akan kedatangan lelaki-lelaki asing yang memakai kemeja dan tali leher dengan cara jalan yang begitu gagah di kawasan deretan gubuk-gubuk buruk mereka di tebing sungai. d. pak cik.MADU ILMU c. 4.

Semakin hampir ke tempat itu semakin kuat bunyi buldozer dan semakin lemah tubuh tuanya. cerpen ini memakan masa yang agak pendek iaitu tidak melebihi satu hari. Sesekali dia tersepak batu-batu di jalanan. 6. a. Hatinya berbicara. LATAR a. Dia bertanya kepada dirinya lagi. Langkahnya mati tiba-tiba. 7. Suspen Contohnya. Nanti tuk belikan limau. Dia juga tidak tahu di manakah haknya sebagai warga kota yang bernaung di bumi merdeka? Mana? Mana? Hatinya menjerit. Latar Masa: Pada keseluruhannya. Monolog Contohnya. Di manakah peri kemanusiaan warga kota? Di manakah keadilan yang selalu dilaung-laungkan? Dia tidak tahu.MADU ILMU Contohnya. 55 . Mungkin ada rezeki lebih hari ini Sumi. Walau bagaimana pun terdapat juga latar masa yang dinyatakan secara jelas dan nyata. tuk pulang ni!” Dia berbisik sendirian. Langkahnya semakin cepat. b. “Tunggu ya cu. Contohnya.

iv. 20 tahun yang lalu Detik permulaan datuk tua memulakan kehidupan sebagai seorang peminta sedekah. Datuk tua mencari rezeki untuk menyara kehidupan dengan hanya meminta sedekah. Latar Tempat: Pada keseluruhannya. b.MADU ILMU i. Waktu tengah hari keadaan terik panas yang dilalui oleh datuk tua semasa mengemis di jalanan. Kaki lima – tempat datuk tua meminta sedekah. Terdapat juga latar tempat yang dinyatakan dengan jelas. Zaman moden digambarkan melalui kehidupan masyarakat Bandar dan bangunan 80 tingkat yang akan dibangunkan oleh kerajaan. 2. b. c. 1. Dia dan Sumi tinggal di kawasan setinggan iaitu di gubuk buruk tebing sungai. 56 . Waktu sore/petang – 5 tahun yang lalu Datuk tua menjumpai bayi yang berbalut dengan lampin di tong sampah. Gubuk buruk di tebing sungai b. latar tempat yang dipilih oleh pengarang adalah di Kuala Lumpur. Contohnya. iii. ii. Gubuk buruk di kawasan rumah setinggan – tempat datuk tua dan Sumi tinggal. Contohnya. a. Masyarakat tua yang gigih berusaha Contohnya. v. Latar Masyarakat: Latar Masyarakat kota yang miskin.

Setiap hari masyarakat kota di Kuala Lumpur digambarkan sentiasa sibuk dengan hal dan pekerjaan masing-masing. 4. Contohnya. 8. 3. Masyarakat kota yang sentiasa sibuk. Contohnya Masih terdapat segelintir warga kota yang simpati dan bermurah hati dengan memberi sedekah kepada datuk tua. Masyarakat kota yang murah hati dan berbelas kasihan. Perbuatan ibu bapa Sumi yang membuangnya di tong sampah memperlihatkan kurangnya nilai agama dalam diri sehingga sanggup membuang darah daging sendiri. 7. Datuk tua menyayangi Sumi dengan menjaganya dengan penuh kasih sayang seperti anak kandungnya sendiri. Contohnya. Contohnya. Contohnya. Masyarakat yang penyayang. Masyarakat yang jahil tentang agama. Contohnya. datuk tua dalam keadaannya yang sudah menjangkau usia 100 tahun masih merempat di kota Kuala Lumpur mencari rezeki dengan meminta sedekah tanpa ada bantuan daripada mana-mana pihak untuk menempatkannya 57 .MADU ILMU Datuk tua yang sudah berusia menjangkau 100 tahun dan sudah bongkok masih meneruskan kehidupan mencari rezeki dengan mengemis di jalanan walaupun sudah teramat tua. Masyarakat kota yang tidak bertanggungjawab dan berperikemanusiaan. 5. Ibu bapa Sumi mewakili masyarakat yang tidak bertanggungjawab dan tidak berperikemanusiaan kerana sanggup membuang anak ke dalam tong sampah. 6. Masyarakat kota yang terabai dari segi kebajikan.

Hiperbola. Metafora . Simile . memanah mata tua. .Getir dan penuh penderitaan.Hatinya menjerit.“Tak ada tapi-tapinya lagi. Sinkof. 58 . Contohnya. 5.Hatinya bagai digamit untuk melangkah pantas. . .Hitam seperti malam. .Mengalir air mata darah . Kalau saya kata pindah. 1. 3.Matahari jam dua belas tegak di atas kepala. Personifikasi.Sore. . GAYA BAHASA Pemilihan gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang merupakan bahasa sehari-hari yang mudah difahami oleh pembaca. 2.buldozer. . 6. . Walau pun sesekali diselitkan dengan bahasa asing tetapi keindahan gaya bahasa jelas diperlihatkan oleh pengarang melalui gabungan unsur bahasa sastera seperti di bawah ini.MADU ILMU di rumah-rumah kebajikan orang-orang tua. Penggunaan bahasa asing. pindah!” 4. membayangkan warna hidupnya.Alhamdullilah.

Siang ialah malam. Datuk tua tabah menghadapi dugaan hidup walaupun terpaksa bergelut dengan penderitaan hidup. Tidak ada susu. 2. 59 . Nilai Ketabahan. 9. Contohnya. ii. Sudah pandai menanya. Retoris Di manakah peri kemanusiaan warga kota? Di manakah keadilan yang selalu dilaunglaungkan? Dia tidak tahu. Contohnya. Contohnya. NILAI MURNI 1. Malam ialah siang. segelintir warga kota simpati dengan kesusahan yang dialami oleh datuk tua dengan penuh kemanusiaan bermurah hati menghulurkan sedekah. . Lelaki tua menyelamatkan Sumi yang dibuang ke dalam tong sampah oleh ibu bapanya. Tidak ada kopi. Nilai Kemanusiaan.MADU ILMU 7. Dia juga tidak tahu di manakah haknya sebagai warga kota yang bernaung di bumi merdeka? Mana? Mana? 8. Paradoks. Pengulangan kata Terbelelenggu oleh kemiskinan. 3. i. Sudah pandai merajuk. Datuk tua menyayangi Sumi dengan menjaganya dengan penuh kasih sayang seperti anak kandungnya sendiri. Terbelenggu dengan undang-undang dunia ciptaan manusia yang tidak berhati perut. Nilai Kasih sayang.

Nilai Kesyukuran. Contohnya. 2. 3. PENGAJARAN 1. 5. 5.MADU ILMU 4. Contohnya. 60 . Kita hendaklah bertimbang rasa dan mempunyai belas kasihan terhadap kesusahan orang lain. Kita hendaklah gigih berusaha dalam melakukan sesuatu pekerjaan. 4. Datuk tua sentiasa bersyukur dengan rezeki yang diterimanya hasil daripada meminta sedekah daripada orang lain. Contohnya. Kita haruslah bertanggungjawab terhadap segala perbuatan dan tindakan kita. 6. Kita haruslah sentiasa bersyukur kepada Tuhan untuk setiap rezeki yang diberikan kepada kita. Nilai Kegigihan. Kita hendaklah memberi kasih sayang yang baik terhadap anak-anak. Kita hendaklah tabah menghadapi dugaan dan takdir hidup. 6. Datuk tua yang telah berusia hampir 100 tahun dan bongkok pula masih gigih dalam mencari rezeki demi meneruskan hidupnya dan cucu kesayangannya walaupun pekerjaannya itu hanya mengemis di jalanan. Nilai bertanggungjawab. Datuk tua telah menunaikan tanggungjawab dengan menjaga dan membesarkan Sumi yang telah dibuang oleh ibu bapanya di tong sampah.

Malahan setiap detik dan ketika. nilai dan pengajaran. Warga kota tetap sibuk seperti tadi. Mencari nasi sesuap dua untuk diri dan cucunya. 61 . 1. MADU ILMU: CERPEN GERSANG (MASNIAH KALYUBI) Soalan Struktur : Tema. persoalan.MADU ILMU SUDUT PANDANGAN Sudut Pandangan Orang Ketiga Terbatas Contohnya. Menadah tangan dengan tin tuanya. Bergelut dengan penderitaan. Melewati seorang lelaki tua tidak bermaya. tetapi pengarang hanya meresap ke dalam cerita bagi mengetahui maklumat tentang diri watak dengan menggambarkan aspek-aspek penting sahaja. Walaupun cuma menadah tangan. Satu perjuangan kehidupan. pengarang tidak terlibat sama ada dengan persoalan-persoalan mahupun dengan watak. perwatakan. Seperti selalunya.

v. Perwatakan.MADU ILMU a) Berikan tema cerpen berdasarkan petikan di atas. iv. latar masa. vi. teknik penulisan dan definisi. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ d) Lengkapkan jadual nilai dan pengajaran di ruang yang disediakan berdasarkan petikan di atas. Nilai Pengajaran i ii. nilai murni. __________________________________________________________________ c) Berikan empat perwatakan lelaki tua seperti dalam petikan di atas. 62 . __________________________________________________________________ b) Nyatakan satu persoalan yang ingin disampaikan pengarang seperti dalam petikan di atas. iii.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 63 . (Dipetik daripada cerpen Gersang oleh Masniah Kalyubi) (a) Siapakah “dia” dalam petikan di atas? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan satu nilai murni yang ada pada watak “dia”. Silau dan menyakitkan. Selesa. Matahari jam dua belas tegak di atas kepala.MADU ILMU 2. Sapu tangan dilipat dan dimasukkan kembali. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (c) Nyatakan latar masa berlakunya peristiwa dalam petikan di atas. Tetapi ada sentuhan kesyukuran. memanah mata tua. Alhamdulillah! Dia menyeluk poket baju kusamnya mengeluarkan sapu tangan yang telah lusuh dan berbau kemudian mengesat peluh yang membasahi muka tuanya. Dia mendongak ke langit.

___________________________________________________________________ 64 .MADU ILMU (d) Nyatakan teknik penulisan yang digunakan pengarang berdasarkan petikan di atas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan binaan plot tersebut. Peri kemanusiaan yang begitu rapuh. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (e) Berikan definisi teknik penulisan bagi jawapan di atas. (Dipetik daripada cerpen Gersang oleh Masniah Kalyubi) (a) Nyatakan satu binaan plot yang terdapat dalam petikan di atas. Begitulah seperti selalunya. Nilai budi yang hampir roboh. Setiap kali apabila menyedari bunyi syiling itu berdenting. 3. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Binaan plot dan gaya bahasa. Mendongak melihat keikhlasan yang tersirat daripada hati-hati warga kota yang sering ketandusan. dia akan terus mendongak.

Kalau terlambat sedikit. 4. teknik plot dan perwatakan. dia menjumpai Sumi di dalam tong sampah. Dia tidak tahu siapa ayah dan ibu sumi. Masih berbalut dengan lampin.MADU ILMU ___________________________________________________________________ (c) Senaraikan tiga gaya bahasa dan contoh. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 65 . Lampin lusuh. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Persoalan. bayi kecil mongel itu pasti telah berada di dalam perut anjing. Lima tahun dulu. (Dipetik daripada cerpen Gersang oleh Masniah Kalyubi) a) Berikan satu persoalan yang terdapat dalam petikan di atas. Tetapi dia tahu Sumi ialah mangsa kedurjanaan dan kemiskinan hidup.

ii. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ c) Nyatakan satu teknik plot dan huraikan contohnya berdasarkan petikan di atas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d) Berikan dua perwatakan Sumi. 5. Langkahnya mati tiba-tiba. (Dipetik daripada cerpen Gersang oleh Masniah Kalyubi) 66 . Penghuni-penghuni hanya mampu memerhatikan gergasi besi menyodok gubuk-gubuk mereka. _____________________________________________________________ _ _____________________________________________________________ _ Persoalan dan latar masyarakat. Semakin hampir ke tempat itu semakin kuat bunyi bulldozer dan semakin lemah tubuh tuanya. Sesusuk tubuh tua menggigil menyaksikan deretan gubuk-gubuk buruk menyembah bumi. i.MADU ILMU b) Nyatakan persoalan yang terdapat tersebut.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. meneruskan perjalanan pulang. Teringat akan pesanan cucu tersayang. Lengkapkan jadual di bawah dengan memadankan nilai dan peristiwa yang diberikan. Dia membelok sebentar ke tempat orang menjual buah.MADU ILMU (a) Berikan satu persoalan yang terdapat dalam petikan di atas. Dia segera beredar. Tiba-tiba saja dia berhenti. Dua biji limau kecut dibeli dengan harga lima puluh sen. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (b) Nyatakan latar masyarakat yang cuba dipaparkan oleh pengarang yang terdapat dalam petikan di atas. Ketabahan/kesabaran Keikhlasan 67 .

Sumi!” Datuk tua bersama Sumi perlahan-lahan beredar. Ketekunan Sesusuk tubuh yang sedang membongkok diperhatikan.MADU ILMU Melewati seorang lelaki tua tidak bermaya. Dia yakin itu. Seraut wajah yang tidak dikenali. 68 . Tetapi daripada air muka dikenal pasti keikhlasan hati yang murni. memanah mata tua. tiba-tiba bibir itu mengorak senyum. Tetapi ada sentuhan kesyukuran. Matahari jam dua belas tegak di atas kepala. Satu perjuangan kehidupan. Tidak dihiraukannya lagi kebisingan itu. Walaupun cma menadah tangan. Baginya semua itu sudah tidak bererti. Mencari nasi sesuap dua untuk diri dan cucunya. Dari kaki berkisar ke muka. Silau dan menyakitkan. Bergelut dengan penderitaan. Bumi Allah ini luas. Berdasarkan cerpen Gersang. Menadah tangan dengan tin tuanya. Terima kasih cucuku! Kesyukuran 7. Dia mendongak ke langit. lengkapkan jadual berikut dengan memberikan unsur gaya bahasa bagi setiap peristiwa yang dinyatakan. Tidak dipedulikan lagi jeritan-jeritan yang memilukan. Untuk sekian lamanya. Alhamdullilah! Kasih sayang ”Rezeki Tuhan ada di mana-mana.

Kuala Lumpur. _______________________________________________________ Contoh : ________________________________________________ 69 . i. berikan contoh. (a) Nyatakan tiga jenis latar yang terdapat dalam cerpen Gersang karya Masni Kalyubi. wajahmu kadangkala mengelirukan mata tua. berjalan dengan gagah. Hitam seperti malam! Matahari jam dua belas tegak di atas kepala. 8. malah lebih gagah daripada bangunan yang berada di depan matanya tika ini.MADU ILMU Peristiwa Gaya Bahasa Getir dan penuh penderitaan. memanah mata tua Dengan berkemeja dan bertali leher. membayangkan warna hidupnya. hati muda.

MADU ILMU ________________________________________________

ii.

_______________________________________________________ Contoh : ________________________________________________ ________________________________________________

iii.

_______________________________________________________ Contoh : ________________________________________________ ________________________________________________

(b)

Nyatakan latar bagi peristiwa-peristiwa di bawah ini. i) Itulah cerita lelaki tua di kaki lima. ________________________________________________________

ii)

Matahari jam dua belas tegak di atas kepala, memanah mata tua. ________________________________________________________

iii)

Suasana tampak tegang. Air muka setiap penduduk membayangkan kegelisahan yang sukar diselindung lagi. ________________________________________________________

iv)

Bunyi enjin buldozer sayup-sayup kedengaran dari arah deretan gubukgubuk buruk itu. ________________________________________________________

v)

Mungkin kerana terlalu lama duduk atau oleh sebab umurnya yang hampir menjangkau satu abad. 70

MADU ILMU ________________________________________________________

Soalan esei:

1. Huraikan perwatakan lelaki tua dalam cerpen Gersang karya Masniah Kalyubi. . 2. Bincangkan binaan plot yang terdapat dalam cerpen Gersang karya Masniah Kalyubi.

3. Huraikan lima pengajaran yang terdapat dalam cerpen Gersang karya Masniah Kalyubi.

SKIMA JAWAPAN: CERPEN GERSANG

Soalan Struktur

1.(a) Tema: ketinggian sikap tanggungjawab seorang pengemis tua yang sanggup berkorban dalam mengalami kepayahan hidup untuk menyara seorang kanak-kanak yang tidak berdosa.

(b) Kegigihan seorang tua mencari rezeki bagi meneruskan perjuangan hidup diri dan cucunya.

(c) Perwatakan lelaki tua: - seorang yang gigih

71

MADU ILMU - seorang yang bertanggung jawab - seorang lelaki tua yang sudah tidak bermaya - mencari rezeki dengan meminta sedekah.

(d)

Nilai i. kegigihan

Pengajaran Kita mestilah gigih meneruskan kehidupan walaupun banyak cabaran yang menduga.

ii.

tanggung jawab

Kita mestilah bertanggung jawab kepada diri sendiri dan juga amanah yang telah dipikul.

2.

(c) “dia” ialah lelaki tua

(d) Nilai kesyukuran. (e) Latar masa: waktu tengahari (f) Teknik pemerian (g) Maksud: Penceritaan secara langsung oleh pengarang kepada pembaca.

3. 72

padanan nilai dan peristiwa: 73 .Mangsa ketidakprihatinan manusia akibat kemiskinan hidup. Perwatakan Sumi: .sumi dijumpai dalam tong sampah lima tahun dahulu. . Sumi dibuang kedalam tong sampah menunjukkan bahawa terdapat segelintir manusia yang tidak mempunyai sikap perikemanusiaan. 6. (b) Masyarakat yang menjadi mangsa akibat pembangunan masyarakat. Simile Repitisi Kata ganda seperti mendongak hati-hati (a) (b) Sikap manusia yang tidak berperikemanusiaan. (c) Dua gaya bahasa dan contoh: 4.seorang anak yang tidak mendapat kasih saying ibu bapa dan tidak pernah mengenal ibu bapanya.MADU ILMU (a) Binaan plot permulaan. (b) Lelaki tua terpaksa mengemis di jalanan dan mengharapkan belas ihsan daripada orang ramai untuk mencari rezeki demi menyambung kehidupannya. (c) (d) Teknik plot: imbas kembali. 5. (a) Persoalan: Pihak kerajaan yang mementingkan pembangunan sematamata.

Tidak dihiraukannya lagi kebisingan itu.MADU ILMU Tiba-tiba saja dia berhenti. Mencari nasi sesuap dua untuk diri dan cucunya. memanah mata tua. Untuk sekian lamanya. Alhamdullilah! ”Rezeki Tuhan ada di mana-mana. Bergelut dengan penderitaan. Walaupun cma menadah tangan. Sumi!” Datuk tua bersama Sumi perlahan-lahan beredar. Dia yakin itu. Tetapi ada sentuhan kesyukuran. meneruskan perjalanan pulang. Tetapi daripada air muka dikenal pasti keikhlasan hati yang murni. Dari kaki berkisar ke muka. Melewati seorang lelaki tua tidak bermaya. Satu perjuangan kehidupan. Baginya semua itu sudah tidak bererti. Bumi Allah ini luas. Teringat akan pesanan cucu tersayang. Seraut wajah yang tidak dikenali. Matahari jam dua belas tegak di atas kepala. Dia membelok sebentar ke tempat orang menjual buah. tiba-tiba bibir itu mengorak senyum. Tidak dipedulikan lagi jeritan-jeritan yang memilukan. Terima kasih cucuku! Kasih sayang Ketekunan Kesyukuran Ketabahan/kesabaran Keikhlasan 74 . Silau dan menyakitkan. Menadah tangan dengan tin tuanya. Dua biji limau kecut dibeli dengan harga lima puluh sen. Dia segera beredar. Dia mendongak ke langit. Sesusuk tubuh yang sedang membongkok diperhatikan.

Paradoks Sinkof Simile Gaya Bahasa Personifikasi 8. memanah mata tua Dengan berkemeja dan bertali leher. Kuala Lumpur. . berjalan dengan gagah. wajahmu kadangkala mengelirukan mata tua. hati muda.MADU ILMU 7. Hitam seperti malam! Matahari jam dua belas tegak di atas kepala. unsur gaya bahasa: Peristiwa Getir dan penuh penderitaan. membayangkan warna hidupnya. (a) tiga pembahagian latar dan maksud: (i) Latar Masa (masa atau tempoh berlakunya sesuatu peristiwa) (ii) Latar tempat (tempat berlakunya peristiwa) (iii) Latar masyarakat (menggambarkan semua golongan dan aktiviti masyarakat) (b) latar bagi peristiwadi bawah: (i) latar tempat (ii) latar masa (iii) latar masyarakat 75 . malah lebih gagah daripada bangunan yang berada di depan matanya tika ini.

MADU ILMU (iv) latar masyarakat (v) latar masa Soalan esei: 1. Binaan plot: Permulaan : Lelaki tua yang terpaksa mengemis di jalanan dan mengharap belas ihsan daripada orang ramai untuk mencari rezeki demi menyambung kehidupannya. - seorang peminta sedekah (meminta sedekah melalui ihsan warga kota) Seorang yang penyayang (membesarkan Sumi dengan penuh kasih sayang) Mempunyai sifat bertanggung jawab (menjaga Sumi yang telah dibuang oleh manusia yang kejam di dalam tong sampah) 2. Perkembangan: 76 .

Lelaki itu terpaksa bekerja keras untuk menyara hidupnya dan Sumi yang masih kecil. 3. 77 . lelaki tua itu kembali bersemangat dan yakin bahawa rezeki Tuhan itu ada di mana-mana sahaja. Lelaki tua cuba menyelamatkan Sumi sewaktu jentera merobohkan gubuk-gubuk tersebut menyebabkan lelaki tua hilang tenaga dan keupayaannya. Perumitan: Lelaki tua yang teringat tentang peristiwa lima tahun lepas dia menjumpai Sumi di dalam tong sampah dan dia bertanggungjawab menjaga Sumi seperti cucunya sendiri. Pengajaran: i. ii.MADU ILMU Lelaki tua mengeluh sendirian atas sikap pihak kerajaan yang tidak adil kerana telah menghalaunya dari rumahnya kerana hendak mendirikan pembangunan di kawasan tersebut. Klimaks: Pihak kerajaan telah merobohkan gubuk-gubuk buruk yang menjadi rumah lelaki tua dan penghuni-penghuni yang lain selama ini. Peleraian: Lelaki tua itu berasa sedih dan sayu kerana tempat tinggalnya telah dirobohkan. cth: datuk tua berasa bertanggungjawab untuk menyara Sumi dan lebih berusaha untuk menambahkan pendapatan. Kita mestilah bertanggungjawab terhadap setiap perkara yang telah dilakukan oleh kita. Kita hendaklah menyayangi antara satu sama lain. Akan tetapi. cth: datuk tua amat menyayangi Sumi walaupun mereka tidak mempunyai pertalian darah.

cth: sewajarnya ada pihak-pihak tertentu yang membantu orang-orang yang senasib datuk tua dalam menjalani kehidupan. iv. Kita mestilah berpegang teguh kepada ajaran agama agar dapat memandu kita melalui kehidupan yang lebih sempurna. 78 . Kita hendaklah membantu orang yang dalam kesusahan. cth: datuk tua yang reda dengan ketentuan Ilahi walaupun kehidupannya sukar dan kehilangan tempat berteduh v. Kita perlulah menghindarkan budaya yang tidak bermoral kerana budaya ini akan membawa kemusnahan.MADU ILMU iii. cth: terdapat segolongan manusia yang tidak mempunyai sifat perikemanusiaan dan sanggup membuang anak mereka.

Contoh : Tagung yang dulu digunakan dalam majlis keramaian semakin dilupakan oleh generasi muda. (d) Persoalan tentang pertentangan pandangan generasi muda dengan generasi tua. ‘Aku’ cuba menghidupkan semula alat muzik tradisional tagung kepada generasi muda kerana tagung merupakan budaya tinggalan leluhur mereka. (b) Persoalan tentang kesedaran untuk menghargai warisan kebudayaan tradisional. PERSOALAN (a) Persoalan tentang kepupusan penggunaan alat muzik tradisional akibat perubahan zaman.MADU ILMU CERPEN 5 : 1. Contoh : : Ursula berasa malu dan marah dengan sikap ayahnya yang ingin mempertahankan permainan tagung dalam Pesta Kaamatan. Contoh : Cucucucu ‘aku’ tidak mempedulikannya yang sedang mencari pemalu tagung kerana memberi perhatian kepada permainan komputer. TEMA TAGUNG – WITER GUNIK Bertemakan perjuangan seorang atuk mempertahankan alat muzik tradisional yang semakin dilupakan akibat kemajuan teknologi dan permainan maya dalam komputer. 2. ‘Aku’ kecewa dengan sikap cucu-cucunya yang tidak menghargai alat muzik tradisional dan tidak menghormati orang tua tetapi menghabiskan masa yang banyak dengan permainan di komputer. 3. WATAK DAN PERWATAKAN 79 . Contoh : Ito memilih untuk membuat kajian tentang penggunaan alat muzik tagung dalam kebudayaan masyarakat di Borneo. (c) Persoalan tentang keruntuhan nilai murni akibat kemajuan teknologi.

mereka dikurniakan empat orang anak iaitu Uji. Seorang penempa dan pemain tagung yang handal ketika zaman mudanya. Isterinya Leona telah meninggal dunia setahun yang lalu. Selalu menghabiskan masa di buaian. Belajar di universiti luar negara. Seorang yang gigih mempertahankan alat muzik tradisional. Contoh : Dia mempercayai bulat-bulat cerita Annie berhubung dengan sikap ayahnya ketika mesyuarat. Seorang yang penyabar. Ito. (b) URSULA Anak tunggal ‘aku’. Hasil perkahwinannya dengan David. ‘Aku’ juga mencadangkan pemuda Kadazandusun yang hendak berkahwin hendaklah memenuhi syarat iaitu pandai memalu tagung dan menjadikan tagung sebagai barang hantaran. Contoh : ‘Aku’ cuba menghidupkan semula muzik tradisional tagung dengan memasukkan acara paluan tagung ketika sambutan Pesta Kaamatan. Mempunyai empat orang cucu. Balik ke kampung ketika cuti semester dan hendak mengkaji tagung. Seorang yang tidak menyokong perjuangan ayahnya. Contoh : ‘Aku’ bersabar dengan sikap anak dan cucucucunya yang tidak menghormati orang tua. 80 . Contoh : Ursula tidak menyokong cadangan ayahnya untuk menghidupkan semula tagung di kalangan masyarakat Kadazandusun. Seorang yang mudah mempercayai cerita orang lain.MADU ILMU (a) AKU Ayah kepada Ursula. (c) ITO Anak lelaki sulung Ursula dan David. Berbangsa Kadazandusun. Mempunyai kelulusan ijazah dari universiti. Atom dan Atin. Kecewa dengan sikap generasi baru yang tidak lagi berminat dengan warisan budaya leluhur mereka.

BINAAN PLOT (a) PERMULAAN 81 . mendiang isterinya yang begitu menghargai tagung (c) KONFLIK Wujud konflik antara ‘aku’ dengan ahli mesyuarat kerana mereka menolak cadangan ‘aku’ untuk menghidupkan semula tagung. PLOT TEKNIK PLOT (a) MONOLOG Monolog antara watak dengan dirinya sendiri dalam cerpen ini ini berlaku semasa ‘aku’ sibuk mencari tagung yang tak tahu di mana. (d) ATIN DAN ATOM Anak-anak Ursula dan David. Tidak menghormati orang tua. 4. Contoh : Ito membuat keputusan untuk mengkaji tagung sebagai satu warisan budaya. (b) IMBAS KEMBALI ‘Aku’ mengingat kembali kenanganya mersama Leona. Belajar di sekolah menengah. (d) KEJUTAN Pembaca dikejutkan apabila Ito pemuda yang telah melanjutkan pengajian ke luar negara memberitahu bahawa dia mahu membuat kajian tentang tagung dalam suasana ‘aku’ telah berputus harapan kerana semua orang menolak cadangannya. Ito juga sangat menyayangi ‘aku’ Seorang yang menghargai warisan bangsanya. Gemar bermain permainan di komputer. Contoh : Ito sangat menyayangi adik-adiknya dan membeli permainan komputer yang diminati oleh mereka.MADU ILMU Seorang yang penyayang. Contoh : Mereka tidak mengendahkan pertanyaan ‘aku’ dan asyik bermain komputer.

(b) PERKEMBANGAN Pengarang mengembangkan cerita dengan kekecewaan ‘aku’ dengan sikap cucu cucunya yang tidak acuh dengan tagung. Cucu-cucunya lebih gemar bermain komputer. Pengarang turut menggarap teknik imbasan kembali apabila ‘aku’ teringat mendiang isterinya Leona ketika dia memainkan alat muzik tradisional tagung. Ursula malu dengan tindakan bapanya ketika mesyuarat.MADU ILMU Pengarang memulakan cerita dengan peristiwa ‘aku’ mencari tutuntung. 5. Ahli mesyuarat salah anggap dengan cadangan ‘aku’ dan ada di antaranya beranggapan ‘aku’ cuba mengaut keuntungan hasil daripada cadangannya. (e) PENGAKHIRAN Pengarang mengakhiri cerita dengan ‘aku’ yang rasa bangga kerana masih ada yang menghargai tagung. Konflik semakin rumit apabila ‘aku’ bertikam lidah dengan anaknya Ursula. ‘Aku’ telah mencadangkan supaya tagung dijadikan hantaran perkahwinan dan dan lelaki harus pandai memalu tagung. pengarang memberi gambaran kebanyakan peristiwa yang berlaku dalam cerpen ini 82 . (d) PELERAIAN ‘Aku’ bersyukur kerana Ito cucunya menghargai tagung sebagai warisan kebudayaan leluhurnya. “Aku’ turut teringat peristiwa dia menghadiri mesyuarat sempena Pesta Kaamatan. (c) KLIMAKS Cerita ini mencapai klimaks apabila Ito pulang bercuti dari pengajiannya di luar negara dan menyatakan hasratnya untuk mengkaji tagung sebagai warisan kebudayaan di Borneo. LATAR MASA Pengarang tidak menggunakan latar masa yang spesifik dalam cerpen ini. ‘Aku’ tidak dipedulikan oleh dua orang cucunya iaitu Atom dan Atin kerana mereka sibuk bermain permainan di komputer. Namun.

6. ‘Aku’ mencari Uji cucu perempuannya untuk bertanyakan tutuntung. ‘Aku’ mencadangkan supaya tagung dihidupkan kembali. LATAR MASYARAKAT (a) Masyarakat yang menghargai alat muzik tradisional Contoh : ‘Aku’ begitu mencintai kesenian warisan tradisional dan mahu menghidupkannya semula. (b) Masyarakat muda yang masih meminati muzik tradisional. Contoh : Pesta Kaamatan dan majlis perkahwinan meminggirkan pertunjukan tagung kerana dianggap tidak menarik lagi. Contoh : Ito mahu membuat kajian tentang tagung yang menjadi warisan bangsanya. (c) BALAI RAYA Tempat mesyuarat untuk membuat persiapan menyambut Pesta Kaamatan. 7. LATAR TEMPAT (a) RUMAH URSULA ‘Aku’ mencari tutuntung tetapi tidak diendahkan oleh Atom dan Atin yang asyik bermain komputer.MADU ILMU berkisar kepada persiapan kaum Kadazandusun untuk membuat persiapan sambutan Pesta Kaamatan. (b) DI BUAIAN Tempat ‘aku’ selalu menghabiskan masanya dan mengimbas kembali kenangannya bersama dengan mendiang isterinya Ursula. Pemuda kampung yang hendak berkahwin hendaklah pandai memalu tagung dan menjadikan tagung sebagai hantaran perkahwinan. (c) Masyarakat yang suka kepada muzik moden. Cadangan aku telah diselahertikan oleh ahli mesyuarat dan beranggapan ‘aku’ hendak mengaut keuntungan hasil daripada cadangannya. ‘aku’ teringat Uji telah mengikut ibunya ke lapangan terbang menyambut kedatangan Ito dari luar luar negara. (d) Masyarakat semakin lalai dengan perkembangan computer 83 . Bagaimanapun.

Contoh : Mesyuarat Pesta Kaamatan sepatutnya menerima cadangan ‘aku’ agar tagung dibudayakan semula di kampung mereka. begitu jugan dengan tindakan Ursula anaknya yang menentang tagung. (e) Masyarakat yang tidak menghormati orang tua Contoh : Perbezaan pendapat antara ‘aku’ dengan Ursula yang menentang cadangan ayahnya untuk menghidupkan permainan muzik tagung. Contoh : Ito merupakan cucu ‘aku’ yang masih menghargai tagung di Borneo. Contoh : ‘Aku’ gigih mempertahankan tagung sebagai satu warisan bangsanya. 84 dengan tindakannya yang mahu membuat kajian tagung sebagai warisan budaya masyarakat daripada terus .MADU ILMU Contoh : Cucu-cucu ‘aku’ begitu berminat dengan permainan komputer dan tidak tertarik dengan permintaan ‘aku’nya untuk permainan tagung. 9. (b) Kita hendaklah sentiasa menghormati orang tua dan tidak melukakan hati mereka. Contoh : ‘Aku’ sentiasa bersabar dengan kerenah cucunya Atin dan Atom yang tidak mengendahkannya. NILAI (a) Nilai kesabaran. (b) Nilai kegigihan. Contoh : Ito mahu membuat kajian tentang tagung yang dimainkan oleh ‘aku’. (d) Nilai menghargai. Contoh : Atin dan Atom sepatutnya menghormati ‘aku’ walaupun sibuk bermain komputer (c) Kita perlulah belajar mewarisi permainan alat muzik tradisional bagi kesinambungan warisan budaya pada masa akan datang. Dia juga bersabar dengan tindakan ahli mesyuarat yang salah anggap dengan cadangannya. PENGAJARAN (a) Kita hendaklah sentiasa menghargai warisan yang melambangkan jati diri bangsa. (c) Nilai tanggungjawab. Contoh : ‘Aku’ bertanggungjawab untuk mempertahankan tagung pupus di kalangan generasi muda. Begitu juga dengan sikap yang ditunjukkan oleh Atin dan Atom yang mengeluarkan kata-kata tidak sopan kepada ‘aku’ 8.

ni (c) Simpulan bahasa. Seapatutnya amat kejam. Contoh : Jejarum tawa. Contoh : kartun-kartun. (e) Kita perlu memanfaatkan masa depan dengan sebaik-baiknya dengan melakukan perkara yang mendatangkan faedah. Contoh : Perjuangan dan kegigihan ‘aku’ mempertahankan tagung harus dicontohi. Contoh : ku. nak. (g) Pemilihan diksi bahasa Kadazandusun. 11. Ito juga Atin dan Atom. Gambaran ini diberikan secara terperinci berbanding dengan gambaran terhadap watak lain. survey. Contoh : membuang muka (d) Personifikasi. GAYA BAHASA (a) Kata ganda. bongkah kelu (f) Pemilihan diksi Bahasa Inggeris. Pengarang juga turut mengalhkan fokus kepada watak sampingan seperti Ursula. Contoh : Perjuangan ‘aku’ untuk menghidupkan kembali permainan tagung perlu diajar kepada generasi muda agar tidak hilang.MADU ILMU (d) Kita perlulah mencontohi perjuangan insan yang mempertahankan warisan budaya daripada pupus ditelan zaman. bersama-sama (b) Sinkof. aki (h) Inversi Contoh : Berhartakan warisan budaya sebagai kekayaan. Contoh : tagung. 10. SUDUT PANDANGAN SUDUT PANDANGAN ORANG PERTAMA Pengarang menggunakan sudut pandangan orang pertama dengan menggunakan watak ‘aku’. Pengarang memfokuskan keadaan perasaan dan fikiran watak utama. 85 . (e) Metafora. Contoh : band. mengangguk-angguk. Contoh : Permainan computer itu telah menelan roh jasad kedua-dua cucu itu. memang kejam amat.

ah. 86 . Buaian itu nampaknya teman tunggalku di rumah Ursula ini. Aku melepaskan keluhan berat. (a) Nyatakan tema cerpen.MADU ILMU SOALAN STRUKUTUR 1. karya Witer Gunik. ‘dimanfaatkan’ oleh kedua-duanya untuk bertualang di dunia maya itu “Betul kamu berdua tidak 3. Tentunya tidak begitu jika aku boleh memalu tagung ku di stor itu. Berdasarkan cerpen Tagung. Permainan komputer itu telah menelan roh dua jasad kedua-dua cucuku itu. Nampaknya cuti pertengahan semester benar-benar nampak?” (a) Siapakah ‘Aku’ dalam cerpen ini? (b) Nyatakan persamaan watak kedua-dua cucu ‘aku’. Kedua-duanya masih belajar di menengah rendah. Aku menggeleng. Bukankah mereka asyik membuang muka dengan cintaku ini. bagaimana untuk aku melakukan begitu jika tuntungnya tidak ada? Barangkali mereka menyembunyikan tutuntung itu. (b) Berikan tiga pengajaran yang terdapat dalam cerpen. 2. (c) Apakah yang dicari oleh ‘aku’? (d) Nyatakan satu perwatakan ‘aku’. Entah. (a) Apakah maksud monolog dalaman? (b) Berikan satu contoh monolog dalaman berdasarkan petikan di atas. lalu aku membawa diri ke buaian. Tetapi.

9. isteri Lekinson baru telefon. Aku tidak dapat membendung rasa tidak puas hatiku terhadap cadangan mereka yang mahu mengetepikan warisan budaya dalam sambutan Pesta Kaamatan pada tahun ini.Bukankah lalang sepadang selalu bermula dengan sekuman? 87 . aku ditusuk pedih jejarum tawa daripada cucu-cucuku apabila aku melepaskan kalimat geram. dia cerita macam-macam tentang ayah dalam mesyuarat itu! (a) Di manakah ’aku’ pergi sebelum kembali ke rumah? (b) Apakah yang diceritakan oleh Annie kepada Ursula? 6.MADU ILMU 5... 8. “Kita hidupkan semula tagung!” Aku mencadangkan.menyembunyikan senyuman.. Sekembali aku di rumah. Berhartakan warisan budaya sebagai kekayaan. aku dimarahi pula oleh Ursula. memang kejam amat. “Tak seorang pun tahu?” (a) Nyatakan dua gaya bahasa yang terdapat dalam petikan ini. “Tadi Annie. (b) Nyatakan dua pengajaran yang terdapat dalam dialog ini. Seperti badut... (a) Apakah maksud latar tempat? (b) Berikan dua contoh latar tempat dalam cerpen ini. (c) Berikan tiga contoh latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen ini.. ya sekurangkurangnya walaupun hanya. 7. . aku dilamar kesedaran. (a) Nyatakan nilai yang terdapat dalam dialog di atas. .

‘Aku’ cuba menghidupkan semula alat muzik tradisional tagung kepada generasi muda kerana tagung merupakan budaya tinggalan leluhur mereka. SOALAN ESEI 1. karya Witer Gunik. Berdasarkan cerpen Tagung. 3. Berdasarkan cerpen Tagung. (a) Kenalpasti sudut pandangan yang sesuai bagi petikan di atas. JAWAPAN SOALAN STRUKTUR 1. Berdasarkan cerpen Tagung. ‘Aku’ kecewa dengan sikap cucu-cucunya yang tidak menghormati orang tua tetapi menghabiskan masa yang banyak dengan permainan di komputer.MADU ILMU . (b) Huraikan teknik plot yang digunakan oleh pengarang dalam cerpen ini. (a) (b) Kita hendaklah mempertahankan alat muzik tradisional. 2. 2. Bertemakan perjuangan seorang atuk mempertahankan alat muzik tradisional yang semakin dilupakan akibat kemajuan teknologi dan permainan maya dalam komputer. Kita janganlah terlalu terpengaruh dengan kemajuan teknologi komputer. (a) Nyatakan tema cerpen ini. 88 . karya Witer Gunik. (b) Berikan empat pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini. karya Witer Gunik. (a) Jelaskan latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen ini. (b) Huraikan empat persoalan yang terdapat dalam cerpen ini. (a) Nyatakan empat perumitan yang dihadapi oleh watak utama pada bahagian perkembangan.

Sudut pandangan orang pertama. Watak berkata-kata di dalam hati. tak Metafora. 6. sepatutnya amat kejam 9. Kita hendaklah mencontohi perjuangan insan yang mempertahankan warisan. (a) (b) (c) (d) 4. 7. JAWAPAN 89 . 3. Contoh : kejam amat. Setiap lelaki yang ingin berkahwin wajib pandai memalu tagung dan menjadikan tagung sebagai syarat hantaran perkahwinan. Contoh : ku. (a) (b) Mesyuarat sambutan Pesta Kaamatan. (a) (b) 8. Nilai kegigihan (I) (II) Kita hendaklah sentiasa menghargai warisan budaya. (a) (I) (II) (III) Sinkof. Masyarakat yang menyukai muzik moden. 5. (a) (b) Atuk Suka bermain komputer Tagung Sabar dengan kerenah cucu-cucunya. Contoh : jejarum tawa Inversi. Bukankah mereka asyik membuang muka dengan cintaku ini. (a) (b) (c) Tempat berlakunya sesuatu peristiwa (I) (II) (I) (II) (III) Di dalam rumah Ursula. Balai raya Masyarakat yang menghargai alat muzik tradisional Masyarakat yang menyukai permainan moden.MADU ILMU (c) Kita hendaklah saling bertolak ansur dalam membuat sebarang keputusan.

MADU ILMU SOALAN ESEI 1. ‘Aku’ kecewa apabila anak dan cucu-cucunya tidak berminat lagi dengan permainan tagung kerana mereka lebih meminati permainan moden. Persoalan tentang keruntuhan nilai murni akibat kemajuan teknologi. Contoh : Ito mahu membuat kajian tentang tagung yang menjadi warisan bangsanya. Masyarakat semakin lalai dengan perkembangan komputer 90 . (a) Cerpen ini bertemakan tentang perjuangan untuk mempertahankan muzik tradisional yang menjadi warisan bangsa yang semakin dilupakan akibat kemajuan teknologi komputer. 2. Contoh : Tagung yang dulu digunakan dalam majlis keramaian semakin dilukan oleh generasi muda Persoalan kesedaran untuk menghargai warisan kesenian tradisional. Masyarakat yang suka kepada muzik moden. Contoh : Pesta Kaamatan dan majlis perkahwinan meminggirkan pertunjukan tagung kerana dianggap tidak menarik lagi. Contoh : Ito memilih untuk membuat kajian tentang permainan tagung dalam kebudayaan masyarakat di Borneo. Contoh : Cucu-cucu ‘aku’ tidak mempedulikannya yang sedang mencari tagung kerana memberi perhatian kepada permainan komputer. (a) Masyarakat yang menghargai alat muzik tradisional Contoh : ‘Aku’ begitu mencintai kesenian warisan tradisional dan mahu menghidupkannya semula tagung. Contoh : Ursula berasa malu dan marah dengan kedegilan ayahnya yang ingin mempertahankan permainan tagung dalam Pesta Kaamatan. Contoh : Tagung yang dulu digunakan dalam majlis keramaian. Masyarakat muda yang masih meminati muzik tradisional. Persoalan tentang pandangan generasi muda dengan generasi tua. (b) Persolan tentang kepupusan penggunaan alat muzik tradisional akibat perubahan zaman.

Begitu juga dengan sikap yang ditunjukkan oleh Atin dan Atom yang mengeluarkan kata-kata tidak sopan kepada ‘aku’. Contoh : Perjuangan dan kegigihan ‘aku’ mempertahankan tagung harus dicontohi. Contoh : Perbezaan pendapat antara ‘aku’ dengan Ursula yang menentang cadangan ayahnya untuk menghidupkan permainan muzik tagung. Contoh : Ito mahu membuat kajian tentang tagung yang dimainkan oleh ‘aku’. Contoh : Mesyuarat Pesta Kaamatan sepatutnya menerima cadangan ‘aku’ agar tagung dibudayakan semula di kampung mereka. Contoh : Perjuangan ‘aku’ untuk menghidupkan kembali permainan tagung perlu diajar kepada generasi muda agar tidak hilang. 91 . (b) Kita hendaklah sentiasa menghargai warisan yang melambangkan jati diri bangsa. Masyarakat yang tidak menghormati orang tua Contoh : perbezaan pendapat antara ‘aku’ dengan Ursula yang menentang cadangan ayahnya untuk menghidupkan permainan muzik tagung.MADU ILMU Contoh : Cucu-cucu ‘aku’ begitu berminat dengan permainan komputer dan tidak tertarik dengan permintaan ‘aku’nya untuk permainan tagung. Masyarakat yang tidak menghormati orang tua. Kita perlu memanfaatkan masa depan dengan sebaik-baiknya dengan melakukan perkara yang mendatangkan faedah. Contoh : Atin dan Atom sepatutnya menghormati ‘aku’ walaupun sibuk bermain komputer. Kita perlulah mencontohi perjuangan insan yang mempertahankan warisan budaya daripada pupus ditelan zaman. Kita hendaklah sentiasa menghormati orang tua dan tidak melukakan hati mereka. Kita perlulah belajar mewarisi permainan alat muzik tradisional bagi kesinambungan warisan budaya pada masa akan datang.

Pengarang turut menggarap teknik imbasan kembali apabila ‘aku’ teringat mendiang isterinya Leona ketika dia memainkan alat muzik tradisional tagung. 92 . ‘Aku’ tidak dipedulikan oleh dua orang cucunya iaitu Atom dan Atin kerana mereka sibuk bermain permainan di komputer. Pengarang memulakan cerita dengan peristiwa ‘aku’ mencari tutuntung. Permintaan supaya tagung dihidupkan semula dalam masyarakat ditolak mentah-mentah oleh semua ahli mesyuarat. Anaknya sendiri menentang persembahan tagung dalam pesta keamatan kerana dianggap untuk simpanan muzium sahaja. ‘Aku’ telah mencadangkan supaya tagung dijadikan hantaran perkahwinan dan dan lelaki harus pandai memalu tagung. Ursula malu dengan tindakan bapanya ketika mesyuarat. Pengarang mengembangkan cerita dengan kekecewaan ‘aku’ dengan sikap cucu cucunya yang tidak acuh dengan tagung. Permainan tagung terpaksa bersaing dengan muzik moden seperti band. Perkembangan. (b) Permulaan.MADU ILMU 3. “Aku’ turut teringat peristiwa dia menghadiri mesyuarat sempena Pesta Kaamatan. Ahli mesyuarat salah anggap dengan cadangan ‘aku’ dan ada di antaranya beranggapan ‘aku’ cuba mengaut keuntungan hasil daripada cadangannya. (a) Cucu-cucunya tidak berminat lagi dengan permainan tagung dan lebih suka bermain komputer. Ahli mesyuarat beranggapan atuk cuba mengambil kesempatan untuk membuat tagung. Konflik semakin rumit apabila ‘aku’ bertikam lidah dengan anaknya Ursula. Cucu-cucunya lebih gemar bermain komputer.

MADU ILMU Cerita ini mencapai klimaks apabila Ito pulang bercuti dari pengajiannya di luar negara dan menyatakan hasratnya untuk mengkaji tagung sebagai warisan kebudayaan di Borneo. 93 . ‘Aku’ bersyukur kerana Ito cucunya menghargai tagung sebagai warisan kebudayaan leluhurnya. Peleraian. Pengakhiran Pengarang mengakhiri cerita dengan ‘aku’ yang rasa bangga kerana masih ada yang menghargai tagung.

MADU ILMU CERPEN 6 : SIDANG PARA DUKUN DAN SINDROM – HASAN ALI 94 .

95 . PERSOALAN: Persoalan keruntuhan jati diri dalam kalangan masyarakat. 2)Dialog -“Silakan.bahasa Arab seperti zakat.ya. fikiran berlian” Sinkope . Seorang yang beriman Seorang yang cerdik. .nisab. tahajud.kampong -Jalan Chow Kit Kuala Lumpur.Nilai keadilan. SUDUT PANDANGAN Sudut pandangan orang ketiga terbatas TEKNIK PLOT: 1)Imbas Kembali – “… demikian Pak Badin mengingat-ingat.dewan persidangan .haul. pak dukun” Pengerusi mengangguk. NILAI: -Masyarakat yang .“… peserta sidang kelihatan macam rupa mayat” Repetasi . Persoalan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.“Tapi… dengan bahasa Malaysia saja”. Persoalan pengaruh budaya barat.Nilai kasih sayang kepada masyarakat. GAYABAHASA Diksi . -masyarakat yang mudah terpengaruh dengan kebudayaan barat. SIDANG PARA DUKUN DAN SINDROM latar tempat . beriman .MADU ILMU TEMA: Mengisahkan tentang dukun Pak Badin yang berupaya mengemukakan idea bernas untuk mengubati pelbagai sindrom penyakit yang melanda masyarakat seluruh dunia pada hari ini. bertanggungjawab -masyasrakat yang terhadap masyarakat. Watak dan Perwatakan Utama (Pak Badin) dukun berbangsa Melayu Seorang yang penyayang terhadap bangsanya mempunyai nilai jati diri Melayu yang kuat.Nilai angkuh.“Ya.masyarakat Melayu yang bijaksana . latar masyarakat . PENGAJARAN: Kita hendaklah bertanggungjawab sebagai ketua dengan adil Kita hendaklah menyelesaikan masalah dengan bijaksana Kita mestilah menghindari diri kita daripada unsur negatif Kita mestilah berpegang teguh dengan ajaran agama. LATAR: latar masa -waktu malam iaitu ketika solat Tahajud. Simile .

Kata Pak Badin menyangkut suatu kemegahan dalam dirinya. Dipetik daripada cerpen Sidang Para Dukun Dan Sindrom a) Nyatakan satu teknik plot yang digunakan oleh penulis dalam petikan di atas. Dipetik daripada cerpen Sidang Para Dukun Dan Sindrom a) Siapakah nama penutur dialog di atas. 96 .demikian Pak Badin mengingatingat. Lengkapkan jadual di bawah dengan gaya bahasa yang sesuai. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3.MADU ILMU SIDANG PARA DUKUN DAN SINDROM 1.tentunya dia terasa rendah kalau masih memerap dengan dunia bahasa Malaysia. “Rupa-rupanya kerja dukun ini ada di mana-mana”. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Berikan dua persoalan yang diperoleh daripada cerpen tersebut. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Berikan dua contoh latar tempat yang terdapat dalam cerpen ini. Memang bahasa Inggeris jadi bahasa kebangsaan dunia. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.

Pada malamnya.MADU ILMU Petikan Peserta sidang senyap sekejap seperti mencari fikiran “Ya.merahmatkan suatu formula bagi mengubat sindrom-sindrom di tanah airnya! Dipetik daripada cerpen Sidang Para Dukun Dan Sindrom a) Berikan satu perwatakan Pak Badin berdasarkan petikan dan satu berdasarkan dalam cerpen. fikiran berlian” “Tapi… dengan bahasa Malaysia saja.” kata Pak Bidin sambil melihat keliling. memohon kepada Tuhan Yang Maha Kuasa. tuan pengerusi. Berdasarkan cerpen Sidang Para Dukun dan Sindrom karya Hasan Ali: a) Huraikan tema bagi cerpen tersebut. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Apakah sindrom yang berlaku di tanah air Pak Badin? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ SOALAN ESEI 1. Pak Badin melakukan solat Tahajud. 97 . Gaya bahasa 4. ya.

.MADU ILMU b) Jelaskan tiga persoalan yang terdapat dalam cerpen ini. Kampung Pak Badin 3 a) . 2. JAWAPAN CERPEN SIDANG PARA DUKUN DAN SINDROM Soalan Struktur 1 a) Teknik Imbas Kembali b) .Repetisi . Berdasarkan cerpen Sidang Para Dukun dan Sindrom karya Hasan Ali: a) Huraikan lima gambaran masyarakat yang terdapat dalam cerpen ini.Memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi Negara.Kemerosotan nilai jati diri dalam kalangan masyarakat.Sinkope 4 a) Seorang yang beriman 4 b) Sindrom mengagungkan budaya barat Soalan Esei 1a) Tema 98 . b) Huraikan lima nilai murni yang terdapat dalam cerpen ini. c) Huraikan lima pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini.Simile . 2 a) Pak Badin b) Dewan Persidangan .

MADU ILMU Mengisahkan Dukun Pak Badin yang berupaya mengemukakan idea bernas untuk mengubati pelbagai sindrom penyakit yang melanda masyarakat seluruh dunia. Contohnya Abdul Khalis mudah terpengaruh dengan budaya barat sehingga malu menggunakan bahasa Melayu dalam kehidupan seharian. Kita mestilah berpegang teguh kepada ajaran agama agar dapat memberi panduan kea rah kehidupan yang sempurna. Masyarakat yang mudah terpengaruh kepada nilai barat. Contohnya Abdul Khalis merupakan watak yang melambangkan masyarakat yang merosot nilai jati diri hingga malu untuk berbahasa Melayu. Lima pengajaran 2 a) Kita mestilah memegang tanggungjawab dan amanah sebagai ketua dengan adil agar tidak menimbulkan sebarang persengketaan. Contohnya dukun Pak Badin telah menjadi perhatian manusia seluruh dunia kerana kejayaannya menyelesaikan beberapa jenis sindrom yang telah melanda umat manusia pada abad ke-21. Contohnya pengaruh bahasa inggeris dalam pertuturan Bahasa Melayu Persoalan kemerosotan nilai jati diri dalam kalangan masyarakat. 99 . Contohnya Dukun Pak Badin melambangkan masyarakat Melayu yang bijaksana dapat menyelesaikan masalah-masalah yang timbul dalam kalangan masyarakat negara luar. Kita haruslah mempunyai semangat sayang akan bangsa dan berusaha mempertahankannya. Kita mestilah menyelesaikan sesuatu masalah dengan jalan penyelesaian yang betul. b) Tiga persoalan ialah: c) Persoalan pengaruh budaya barat. Contohnya penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi sepatutnya menjadi kebanggaan rakyat Malaysia. Kita haruslah menghindarkan diri daripada unsur-unsur luar yang tidak memberi manfaat kepada bahasa dan bangsa. Persoalan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi Negara. Masyarakat Melayu yang bijaksana. Lima gambaran masyarakat.

Nilai keadilan Pak Badin memberikan jalan penyelesaian yang wajar dengan masalah yang terdapat di negara para dukun yang lain. Contohnya pelbagai masalah diutarakan sewaktu menghadiri suatu seminar yang terbesar “Kelab dukun Dunia”. Contohnya ketua satu yang menjadi Tuk Sidang kampung tidak mahu menerima cadangan yang baik daripada Pak Badin untuk membantu menyelesaikan masalah masyarakat di kampung Melayu. Nilai amanah Pak Badin amanah menjalankan tugasnya sebagai dukun. Nilai kasih sayang Pak Badin sayang kepada masyarakatnya dengan sanggup mempertahankan tindakannya dengan penuh dengan adat dan budaya selari dengan kehendak agama. Masyarakat yang mempunyai pelbagai masalah.MADU ILMU Masyarakat yang angkuh dan bodoh sombong. Masyarakat yang gigih berusaha. b) Lima nilai murni Nilai bertanggungjawab Pak Badin mempunyai nilai bertanggungjawab yang tinggi untuk menyelesaikan masalah dengan memberi pendekatan yang terbaik. Contohnya Pak Badin gigih memohon kepada Tuhan agar diberikan formula untuk menyelesaikan masalah dalam masyarakatnya. Nilai Cinta akan bangsa Pak Badin mempunyai nilai jati diri Melayu dan pegangan agama yang kuat 100 . Contohnya Pak Badin berusaha memberikan formula untuk menyelesaikan masalah dalam masyarakatnya. Masyarakat yang tidak mudah berputus asa.

LATAR TEMPAT 6. NILAI 101 .MADU ILMU CERPEN 7: RINDU TANAH MALAYA – HASHIM LATIFF 1. LATAR MASA 5. PLOT 4. PERSOALAN 2. LATAR MASYARAKAT 7. WATAK DAN PERWATAKAN 3.

Memang ini saja.Persoalan kasih-sayang dalam – AMALIA FAUZA BOHARI DI BAWAH LANGIT TAKUT-TAKUT PENGAJARAN keluarga. Contoh “Baik-baik Dani. Barangay Takut-Takut . .” 102 . Contoh aku terkenangkan katakata .Persoalan semangat kejiranan Bertemakan sekumpulan SOALAN pelajar Akademik Seni Kebangsaan yang menghabiskan musim cuti dengan melakukan lawatan kebajikan ke wilayah Sulu Filipina SUDUT PANDANGAN CERPEN 8 : Orang pertama .Imbas Kembali.Dailog .Persoalan ketabahan mengharungi hidup. GAYA BAHASA 11.. GAYA BAHASA TEMA PERSOALAN . Contoh. Masyarakat yang prihatin Masyarakat yang penyayang TEKNIK PLOT DI BAWAH LANGIT TAKUTTAKUT NILAI Nilai keprihatinan Nilai keinsafan Nilai ketabahan Nilai kasih sayang WATAK Nilai kegigihan Nazim -pelajar jurusan teater.MADU ILMU 8. PENGAJARAN 9. -Seorang yang ikhlas Ardani -pelajar jurusan kreatif -seorang yang ikhlas AMALIA FAUZA BOHARI . SUDUT PANDANGAN 10. Kita hendaklah prihatin -persoalan keikhlasan dengan penderitaan masyarakat yang dilanda peperangan Kita hendaklah bersyukur berada di negara yang sentiasa aman dan damai LATAR MASA Waktu tengah hari Waktu petang LATAR TEMPAT Kampung air Barangay Takut-takut Di rumah Rini Bandar Cotabato Kedai Koperasi ibu Bariah LATAR MASYARAKAT Masyarakat yang tabah.Pemerian.

Jika ada suami pun masih terasa payahnya meneruskan hidup dan menyara anak-anak yang masih kecil dan ramai pula. Kami terpaksa lari masuk hutan kerana sering diburu tentera kerajaan. Hidup kami sejak dulu lagi tak pernah senang. Dulu kehidupan mak cik sekeluarga susah. Masa itu kalau mahu terus tinggal di Bandar pun kami bimbangkan serangan mengejut pihak tentera. 103 .pemberita media -Seorang yang prihatin MADU ILMU SOALAN STRUKTUR 1. Dipetak daripada cerpen Di Bawah Langit Takut-Takut a) Siapakah mak cik dalam petikan di atas? ___________________________________________________________________ b) Nyatakan teknik penceritaan yang digunakan oleh pengarang. Apatah lagi kebanyakan wanita di sini tak ada asas kemahiran hidup..

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d) Mengapa mereka diburu oleh tentera kerajaan? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.MADU ILMU ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Di mana latar tempat peristiwa di atas? ___________________________________________________________________ c) Nyatakan dua gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas. Berdasarkan kepada cerpen Di bawah Langit Takut-Takut karya Amalia Fauza Bohari: a) Senaraikan tiga persoalan ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) Nyatakan tiga nilai kemanusiaan ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ c) Nyatakan lima latar masyarakat 104 .

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) Senaraikan tiga latar tempat yang terdapat dalam cerpen tersebut.pengulangan kata –kami 105 . a) Ibu Bariah b) teknik imbas kembali c) Bandar Cotabato d) . JAWAPAN SOALAN STRUKTUR 1. 2. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ SOALAN ESEI 1. Jelaskan citra masyarakat dalam cerpen ini.MADU ILMU ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. Berdasarkan kepada cerpen Di bawah Langit Takut-Takut karya Amalia Fauza Bohari: a) b) Huraikan tiga persoalan yang terdapat dalam cerpen tersebut. Berdasarkan kepada cerpen Di bawah Langit Takut-Takut karya Amalia Fauza Bohari: a) Nyatakan tema bagi cerpen tersebut. Jelaskan tiga latar tempat yang terdapat dalam cerpen tersebut. Berdasarkan cerpen Di bawah Langit Takut-Takut karya Amalia Fauza Bohari: a) b) Bincangkan perwatakan Rini.

3. a) b) c) Masyarakat yang tabah Masyarakat yang prihatin Masyarakat yang penyayang Nilai keprihatinan Nilai keinsafan Nilai ketabahan Persoalan ketabahan mengharungi hidup Persoalan semangat kejiranan Persoalan kasih-sayang dalam keluarga.anak-anak e) Kerana mereka mengadakan pemberontakan untuk menuntut wilayah autonomi daripada kerajaan Filipina 2.sinkope-tak . a) Bertemakan sekumpulan pelajar Akademik Seni Kebangsaan yang menghabiskan musim cuti dengan melakukan lawatan kebajikan ke wilayah Sulu Filipina b) Kampung air Barangay Takut-takut Di rumah Rini Bandar Cotabato Kedai Koperasi ibu Bariah JAWAPAN SOALAN ESEI 106 .Kata ganda.MADU ILMU .

Contoh Masyarakat Moro tabah menjalani kehidupan yang penuh dengan peperangan - Masyarakat yang prihatin. Contoh kanak-kanak Moro melakukan apa saja untuk mencari rezeki Masyarakat yang ikhlas. dia hanya berdiam diri ketika bertemu rombongan sukarelawan dari Malaysia Seorang yang peramah. Contohnya. Contohnya. (a) Persoalan ketabahan. (b) 107 . a) Rini merupakan anak sulung daripada enam beradik Anak yatim. dia bercita-cita menjadi doktor setelah kematian adik bongsunya sarah akibat penyakit kolera Seorang yang penyayang. Contohnya Rini sangat menyayangi adik-adiknya. Persoalan keikhlasan. Contoh Rini menyayangi adik-adiknya Masyarakat yang gigih mencari rezeki. 2. Persoalan kesengsaraan. Contoh. Contoh sukarelawan Malaysia mengagihkan pakaian kepada mangsa perang Masyarakat yang penyayang. telah kematian ayah akibat peperangan Seorang yang pendiam. dia mudah mesra dan tidak segan silu untuk menceritakan tentang keperitan dan tekanan hidupnya akibat peperangan Seorang yang bercita-cita tinggi. Nazim dan kawan-kawannya begitu ikhlas menjadi sukarelawan untuk mengagihkan koleksi pakaian kepada penduduk di Barangay Takut-Takut. Nazim begitu berani ke Barangay Takut-Takut walaupun kawasan tersebut sering dilanda peperangan. b) - Masyarakat yang tabah.MADU ILMU 1. Rini begitu tabah menghadapi dugaan dan cabaran hidupnya yang serba daif dan kekurangan Persoalan keberanian. Contoh. Contoh. Rini dan keluarganya terpaksa hidup dalam keadaan sengsara dan serba daif selepas kematian ayahnya. Contoh Adriani dan sahabatnya pergi ke Filipina untuk menyampaikan sumbangan dengan penuh ikhlas 2. Contohnya.

PERSOALAN (a) Persoalan tentang ketaatan seorang anak kepada ibubapanya. Contoh : Perhubungan Juliani dan Hardi terputus kerana dihalang oleh ibubapa Juliani yang tidak bersetuju dia berkahwin dengan Hardi yang berlainan agama dengannya. (b) Persoalan tentang sikap menghormati ibu bapa. 2. Nazim dan Ardani menemubual Rini Bandar Cotabato. Ardani bertemu dengan Ibu Bariah iaitu seorang penyelia di Yayasan Wanita Bangsa Moro Kedai Koperasi ibu Bariah. Walaupun telah berpisah dan berjauhan. (c) Persoalan tentang persahabatan. Contoh : Hardi begitu kecewa dengan pemergian Juliani dan putusnya cinta antara merkeka. Contoh : Juliani menghormati permintaan ibu dan bapanya untuk memutuskan perhubungan dengan Hardi dan sanggup dipindahkan tempat bekerja. Juliani akur dengan permintaan ibu dan bapanya. Contohnya. Perhubungan Juliani dan Hardi terputus kerana dihalang oleh ibubapa juliani tidak bersetuju dia berkahwin dengan hardi yang berlainan agama dengannya. TEMA BAGAI HEMBUSAN BAYU SENJA – JURI DURABI Bertemakan percintaan yang terhalang disebabkan berlainan agama. Juliani masih menyayangi Hardi. (d) Persoalan tentang kekecewaan. Contoh : Ikatan kasih sayang antara Hardi dan Juliani telah berputik semenjak pertemuan pertama mereka. (e) Persoalan tentang kasih sayang. Contoh : Aziah adik Hardi telah menjalinkan persahabatan dengan Juliani sejak dari zaman persekolahan hinggalah mereka bekerja. (f) Persoalan tentang sikap yang tidak mahu membelakangkan keluarga. tempat tinggal Rini dan CERPEN 9 : 1.MADU ILMU Kampung air keluarganya Di rumah Rini. 108 . Tempat Ibu Bariah bekerja sebagai penyelia Barangay Takut-takut.

MADU ILMU Contoh : Juliani tidak bersetuju dengan cadangan Hardi untuk membawanya kahwin lari. Mempunyai fizikal yang tinggi lampai. Seorang yang mentaati ibu bapa. Contoh : Juliani akur dengan permintaan ibu dan bapanya supaya memutuskan perhubungan dengan Hardi. Seorang yang mengagumi agama Islam. Terpaksa berhadapan dengan kekecewaan dalam hidupnya disebabkan percintaan yang terhalang. kulit kuning langsat. Bersahabat dengan Aziah adik Hardi sejak zaman persekolahan sehinggalah mereka bekerja di tempat yang sama iaitu Jabatan Pendaftaran negara. Seorang yang sangat menyayangi Juliani. WATAK DAN PERWATAKAN (a) JULIANI Seorang gadis berbangsa Kadazan. 3. Mempunyai seorang adik bernama Aziah. Beragama Kristian. Seorang yang tidak mahu membelakangkan ibu bapa. Seorang yang sanggup membelakangkan keluarga. Telahpun bekerja. Contoh : Surat Juliani kepada Hardi menyatakan bahawa agama Islam boleh membawa insan ke arah kesejahteraan hidup. Bermuka bujur sirih. (b) HARDI Pemuda Melayu. berambut panjang ke paras bahu. Contoh : cadangan Hardi untuk kahwin lari. Beragama Islam. PLOT 109 . lesung pipit di pipi. Menolak 4. Contoh : Hardi mengajak Juliani kahwin lari.

MADU ILMU TEKNIK PLOT (a) IMBAS KEMBALI Hardi mengingat kembali detik-detik pertemuannya dengan Juliani yang akhirnya membibitkan perasaan cinta. Hardi juga merasakan bahawa cinta juliani terhadapnya hanya bagai hembusan bayu senja.” keluh hardi dalam-dalam sambil menumpukan pandangan ke arah laut yang sentiasa terbentang luas. Bagaimanapun. Bulan di dada langit berlindung di balik mega. (d) PEMERIAN Contoh : Dan. Aku hanya mengejar bebayangku sendiri. (c) DIALOG Contoh : “Sanggupkah Julie mengikutku?” Tiba-tiba Hardi memecah keheningan suasana yang sejak tadi sunyi tanpa suara. 110 . (e) SURAT KIRIMAN Contoh : Salam rinduku untukmu. kini Hardi merasakan bahawa bayu tidak berpuput lagi. sesungguhnya tiada apa-apa yang dapat aku persembahkan buatmu selain doa bersama airmata buat mengiringi sebuah perjalanan dan kembara cinta yang retak. Hardi terpaksa berhadapan dengan kekecewaan. Laut kematian irama. kau pergi jua rupanya! Sekarang aku sedar bahawa selama ini aku hanya membina istana di atas pasir. percintaan mereka hanya separuh jalan disebabkan ibu bapa Juliani menghalang perhubungan mereka. (b) MONOLOG LUARAN Contoh : “Oh Julie. semacam ketawa mengiringi keretakan cinta antara Hardi dengan Juliani. “Ke mana?” Juliani menjadi kaget.

BINAAN PLOT (a) PERMULAAN Pengarang memulakan cerita dengan peristiwa Hardi berjalan-jalan di tepi pantai seorang diri. (b) PERKEMBANGAN Pengarang mengembangkan cerita dengan peristiwa perhubungan Hardi dan Juliani berjalan lancar pada mulanya. Berputik kegusaran di hati Hardi kerana takut perhubungan mereka akan dihalang oleh keluarga Juliani disebabkan perbezaan agama. Pengarang menggunakan teknik imbas kembali dengan perisitiwa Hardi terkenang bermulanya perkenalan di antara dia dan Juliani.MADU ILMU Sekian. 111 . (c) KLIMAKS Cerita ini mencapai klimak apabila Hardi menerima surat daripada Juliani. Julie. hubungan mereka semakin intim dan membibitkan perasaan kasih sayang. Aziah adiknya telah mengajak Juliani berkunjung ke rumahnya. Hasil dari pertemuan itu. Daripadaku. Juliani tidak mahu mereka membelakangkan keluarga dan meminta Hardi bersabar. Bagaimanapun. Hardi telah mengajak Juliani kahwin lari. Juliani telah menghilangkan diri tanpa khabar berita dan Hardi berasa risau. buatmu.

(e) PENGAKHIRAN Pengarang mengahiri cerita dengan kekecewaan Hardi dan dia terpaksa akur dengan takdirnya. Bagaimanpun. (c) TIGA BULAN Hardi resah kerana sudah tiga bulan tidak bertemu dengan Juliani mahupun mendengar khabar berita daripadanya. Hardi teringat perkenalannya dengan Juliani. dia terpaksa akur dengan permintaan ibu dan bapanya untuk memutuskan perhubungan mereka dan berpindah tempat bekerja. (d) PELERAIAN Hardi mengeluh seorang diri di tepi pantai mengenang kembali perhubungan separuh jalan antaranya dengan Juliani . Hari semakin gelap dan kelihatan jalur merah di celah tompokan awan. Juliani gementar dengar permintaan Hardi.MADU ILMU Juliani menyatakan kesediaannya untuk memeluk agama Islam dan dia sangat mencintai Hardi. (d) ZAMAN MODEN 112 . 5. (b) MALAM Hardi bertemu dengan Juliani di tepi pantai dan mengajak Juliani kahwin lari. LATAR MASA (a) SENJA Hardi menyusuri pantai seorang diri sambil berjalan mundar-mandir. Ketika itu.

(b) RUANG TAMU RUMAH HARDI Tempat bermulanya perkenalan antara Hardi dan Juliani ketika Aziah adiknya mengajak Juliani berkunjung ke rumah abangnya. LATAR TEMPAT (a) TEPI PANTAI Hardi berjalan mundar-mandi di tepi pantai dan teringat perkenalanya dengan Juliani. LATAR MASYARAKAT (a) Masyarakat yang mentaati orang tua. Contoh : Juliani akur dengan kehendak ibu dan bapanya supaya memutuskan perhubungan dengan Hardi. 6. Hardi dan Juliani bertemu di tepi pantai pada satu malam yang disinari bulan dan Hardi mengajak Juliani kahwin lari. (c) PULAU SINGGAH MATA Pulau yang bertentangan dengan pantai yang selalu dikunjungi oleh Hardi dan Juliani. (b) Masyarakat yang menjalinkan persahabatan walaupun berlainan agama. 7. 113 .MADU ILMU Pengarang menggunakan latar zaman moden dengan kewujudan panggung wayang dan kehadiran para pelancong dari luar negara ke Pulau Singgah Mata. Contoh : Aziah dan Juliani bersahabat dan menjadi kawan rapat sejak dari bangku sekolah sehinggalah ketika mereka sudah bekerja walaupun mereka berlainan agama. Pulau tersebut merupakan tempat tumpuan pelancong luar negeri disebabkan kecantikan panoramanya.

(c) Kita mestilah menghormati keputusan ibu bapa dan mentaati mereka. (e) Kita hendaklah mementingkan hubungan kekeluargaan. (b) Nilai hormat-menghormati. (d) Masyarakat yang tegas dengan pendirian. Contoh : Juliani tegas dengan pendiriannya yang tidak mahu dia dan Hardi kahwin lari dan membelakangkan keluarga. Contoh : Aziah dan Juliani saling hormat menghormati walau pun berlainan agama sehingga persahabatan mereka berkekalan dari bangku sekolah hingga kea lam pekerjaan. (b) Kita mestilah tabah dalam menghadapi cabaran hidup dan berhadaan dengan kekecewaan. Contoh : Hardi dan Juliani telah menjalinkan hubungan cinta walaupun mereka berlainan agama dan kepercayaan. tetapi saling mencintai antara satu sama lain. bangsa dan kepercayaan. 9.MADU ILMU (c) Masyarakat yang berlainan agama. NILAI (a) Nilai kasih sayang. (d) Kita janganlah membelakangkan keluarga dalam membuat sesuatu keputusan. (c) Nilai ketaatan. Contoh : Perasaan kasih sayang telah terjalin antara Hardi dan Juliani walaupun berlainan agama. Contoh : Juliani taat dengan permintaan ibu dan bapanya supaya berpisah dengan Hardi. 8. SUDUT PANDANGAN 114 . PENGAJARAN (a) Kita hendaklah menanamkan sikap hormat-menghormati antara satu sama lain walaupun berlainan agama. 10.

Contoh : mati akal.MADU ILMU Pengarang menggunakan sudut pandangan orang ketiga dengan memfokuskan kepada watak Hardi. mundar-mandir. (f) Repitisi perkataan. menconteng arang di maua (e) Personifikasi. Contoh : nak. (h) Ayat pendek. Pengarang dapat member gambaran fizikal dan perasaan Hardi. Contoh : tiba-tiba. Contoh : Rambut Juliani yang panjang hingga paras bahu itu menari-nari ditiup angin. 11. berkobar-kobar (b) Simile. hingga akhirnya menimbulkan bibit-bibit cinta antara kedua-dua insan yang berlainan agama itu. Contoh : Sekusut-kusutnya 115 . GAYA BAHASA (a) Kata ganda. ni. Contoh : Hari demi hari perkenalan Hardi dan Juliani semakin mesra. jua. Contoh : Deruan ombak yang sesekali menghempas dan menghanyutkan pasir-pasir yang amat setia diperlakukan begitu kejam oleh sang ombak yang tidak mengenal belas kasihan itu. semacam ketawa mengiringi keretakan cinta antara hardi dengan Juliani. (c) Sinkof. ku (d) Simpulan bahasa. (g) Hiperbola. Pengarang turut memfokuskan watak Juliani dan Aziah dalam cerita ini. Contoh : Bulan di dada langit berlindung di balik mega.

sesungguhnya tiada apa-apa yang dapat aku persembahkan buatmu selain doa bersama airmata buat mengiringi sebuah perjalanan dan kembara cinta yang retak. Berdasarkan contoh dalam jadual dibawah. perkenalan mereka tidak berakhir begitu saja. Hari demi hari perkenalan Hardi dan Juliani semakin mesra. nyatakan teknik penceritaan yang digunakan.MADU ILMU (i) Ayat panjang. CERPEN BAGAI HEMBUSAN BAYU SENJA (JURI DURABI) SOALAN STRUKTUR 1. Contoh : Salam rinduku untukmu. Dan. (a) Nyatakan gaya bahasa dalam petikan di atas. Contoh Teknik penceritaan 116 . (b) Apakah kesudahan percintaan Hardi dan Juliani? 2. hingga akhirnya menimbulkan bibit-bibit cinta antara kedua-dua insan yang berlainan agama itu. bahkan mereka sudah pernah berjalan berdua-duaan.

karya Juri Durabi. Gementar bukan alangkepalang. (a) Nilai kasih sayang. 117 . Berdasarkan cerpen Bagai Hembusan Bayu Pagi. (a) Pengulangan kata. JAWAPAN SOALAN STRUKTUR 1.MADU ILMU (a) Hardi teringat perkenalannya dengan Juliani. Kata ganda. Bontoh : bibit-bibit (b) Percintaan antara Hardi dan Juliani berakhir dengan perpisahan. (a) Imbas kembali (b) Monolog luaran (c) Dialog (d) Pemerian JAWAPAN SOALAN ESEI 1. “Ke mana?” Juliani menjadi kaget. (a) Huraikan nilai yang terdapat dalam cerpen. (b) Jelaskan mesej yang disampaikan oleh pengarang dalam cerpen Bagai Hembusan Bayu senja.” keluh hardi dalam-dalam sambil menumpukan pandangan ke arah laut yang sentiasa terbentang luas . kau pergi jua rupanya! Sekarang aku sedar bahawa selama ini aku hanya membina istana di atas pasir. (c) Sanggupkah Julie mengikutku?” Tiba-tiba Hardi memecah keheningan suasana yang sejak tadi sunyi tanpa suara. Contoh : Juliani dan Hardi saling sayang menyayangi antara satu sama lain. Aku hanya mengejar bebayangku sendiri. (b) “Oh Julie. hingga akhirnya menimbulkan bibit-bibit cinta antara kedua-dua insan yang berlainan agama itu. Contoh : hari Ayat panjang. SOALAN ESEI 1. 2. (d) Hati Juliani tiba-tiba jadi gementar. Contoh : Hari demi hari perkenalan Hardi dan Juliani semakin mesra.

118 .MADU ILMU Nilai ketaatan. Kita hendaklah mementingkan hubungan kekeluargaan. Nilai hormat-menghormati. Kita mestilah tabah dalam menghadapi cabaran hidup dan berhadaan dengan kekecewaan. Contoh : Aziah dan Juliani merupakan kawan rapat dan saling hormat-menghormati antara satu sama lain. Contoh : Juliani taat kepada ibubapanya dan sanggup memutuskan hubungan dengan Hardi. bangsa dan kepercayaan. Kita mestilah menghormati keputusan ibu bapa dan mentaati mereka. Kita janganlah membelakangkan keluarga dalam membuat sesuatu keputusan. (b) Kita hendaklah menanamkan sikap hormat-menghormati antara satu sama lain walaupun berlainan agama.

MADU ILMU 119 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful