SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

al-‘Adl. al-Mu’min. kokoh pendirian. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. al-Matiin. kokoh pendirian.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi. al-Matiin. pemberi rasa aman. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim. pemberi rasa aman. al-‘Adl.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. al-‘Adl. al-Jaami’.Guru mengamati perilaku keluhuran budi. dan al-Akhiir) . alWakiil. kokoh pendirian. • Tes tulis . . tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. tawakal dan perilaku adil di rumah.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. kokoh pendirian.indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi . pemberi rasa aman. al-Mu’min. al-Matiin. dan al-Akhiir) . • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim. dan alAkhiir) • Tes lisan . tawakal dan perilaku adil. al-Jaami’.  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio .Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi. al-Mu’min. al-Wakiil. alJaami’. kokoh pendirian. pemberi rasa aman. al-Wakiil.

Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat.Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? . berita.3. rumah maupun masyarakat.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat. artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi .Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . • Tugas Mengumpulkan data (gambar. .Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. • Tes lisan .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Portofolio . 4. • Tes tulis .4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. . Iman kepada Malaikat • Mengamati .Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT.

menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi . menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. rumah maupun masyarakat.5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu. artikel tentang semangat menuntut ilmu.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar.Mencermati bacaan teks tentang Q. . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .S. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu. berita.S.S.Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi .S.Mengapa harus menuntut ilmu? . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. At5. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Portofolio .• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu.7 Memahami Q.Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. sesama 4. 3. Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu.

Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. 4. Sumber Hukum Islam • Mengamati . • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . . berita. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah. . 3.Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu.6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam. al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. • Tugas . al-Hadits dan Ijtihad). 6.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an.Mengumpulkan data (gambar. • Tes lisan .Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Hadits.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang . • Observasi .8 Memahami kedudukan Al-Quran. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Taubah (9) : 122 dan hadits terkait. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam. Hadits.Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an.Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi.9 Memahami pengelolaan wakaf. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Hadits. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi . al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio .Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. • Mengkomunikasikan: .Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an.Mengapa Al-Quran.peserta didik bertanya) . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas . berita. 7. • Tes tulis . Hadits. artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X . al-Hadits.Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran. al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya.Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam.Mengumpulkan data (gambar. al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? . Hadits. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. • Mengasosiasi . • Tes lisan .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. Hadits. Pengelolaan wakaf • Mengamati . 3.Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . . dan Ijtihad di rumah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an.Apa yang anda pahami tenang AlQuran. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .

2 Menyajikan pengelolaan wakaf.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf. tentang pengelolaan wakaf).Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8. • Mengasosiasi .7. 4.Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf.4. • Tes tulis . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ).7.Mengumpulkan data (gambar. .Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengapa waqaf haarus dikelola? .Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf.Mengamati pengelolaan wakaf.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. 4.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. berita. pengertian. • Observasi .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati . .1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf. pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3.Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf.8. • Mengkomunikasikan . ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf. • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang . • Portofolio .Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas . • Tes lisan .10. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .

. .Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran. • Tes lisan .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Mengkomunikasikan .Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. • Portofolio .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan .dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Tes tulis .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah. .Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari. • Mengasosiasi . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.

Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. .Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati . 9. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Mengumpulkan data (gambar. .Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? . • Observasi .strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ). • Tes tulis .Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah . • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas . 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. . • Portofolio .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. 3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. berita.

ramah lingkungan. . tanggungjawab.Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. • Mengkomunikasikan . SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. santun.Rasulullah SAW di Madinah. • Mengasosiasi . gotong royong.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. peduli. disiplin. cinta damai.

seni. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.S. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. konseptual. Al-Maidah (5) : 32. serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh. Az-Zumar (39) : 39.4 Menunjukkansikap toleran. inovatif. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.S. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalam ilmu pengetahuan.S. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.6 Menunjukkan perilaku kreatif. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.S. menalar. tabligh dan dakwah di masyarakat 2. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah.S. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Berperilaku taat kepada aturan 1. budaya.S. .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1. Al Maidah (5): 48. kebangsaan. dan Q.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Q. teknologi.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.

Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Al1. Q. dan Q.1 Menganalisis Q. dan Q.S.S.S. An-Nisa (4) : 59.S. AzZumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.S. Al Maidah (5): 48. • Menanya .Q.S. Az-Zumar (39) : 39. An-Nisa (4) : 59. dan Q. Al Maidah (5): 48.Q. Q.S.S.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48. dan Q. dan etos kerja. Al Maidah (5): 48. 4. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . Al-Maidah (5) : 48.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS.S. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati .3.Q.S. dan Q. Q. Al Maidah (5): 48.S. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan.Q. Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. makna mufrodat dan ijmali.S.Isi diskusi (kaedah tajwid.S. serta hadits tentang taat. Az-Zumar (39) : 39.S.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS.S. 4. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio .S. Az-Zumar (39) : 39. VCD. dan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . serta kandungan makna QS. dan Q. Al Maidah (5): 48.Membuatlaporantentangkaedah tajwid. Az-Zumar (39) : 39.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS. At Taubah (9): 105 . At Taubah (9): 105 serta • Tugas .Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S. Al-Maidah (5) : 48.S.Q.S.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. makna mufrodat dan ijmali. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105.Q. Al Maidah (5): 48.Q. Az-Zumar (39) : 39. Q. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi . At Taubah (9): 105 . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.S.S.S. Az-Zumar (39) : 39.Menyimak bacaan al-Qur’anQS. Az-Zumar (39) : 39.1 Membaca Q. Az-Zumar (39) : 39. Perilaku Maidah (5) : 48. Al Maidah (5): 48.S.S. Q. dan Q. dan Q.Q.S.

S. Az-Zumar (39) : 39. • Komunikasi .Q. Az-Zumar (39) : 39.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.S.S. Az-Zumar (39) : 39.Menyimpulkan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48.S.Q. Az-Zumar (39) : 39.S. dan Q. Al Maidah (5): 48.Q. Az-Zumar (39) : 39.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Az-Zumar (39) : 39.Q. Al Maidah (5): 48.S. At Taubah (9): 105 .S.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48.Hadits yang terkait • Assosiasi .S.S. dan Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.Q.S. Az- . dan Q. At Taubah (9): 105 .S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Al Maidah (5): 48. dan Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS. dan Q.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .S. dan Q. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Al Maidah (5): 48.S.Q.Menyajikan kandungan makna QS.Q.

S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Sikap toleran. 4. Al-Maidah (5) : 32.Sikap toleran.Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.S. dan hadis terkait. VCD. 4.3 Membaca Q. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . serta kandungan makna Q.Membuat laporan tentang kaedah tajwid.S.2 Menganalisis Q. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS. makna mufrodat dan ijmali. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q. Al-Maidah (5) : 32 • Observasi . rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati .S.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas .S. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait.Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) .S.Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.4 Mendemonstrasikan hafalanQ.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.S. AlMaidah (5) : 32. makna mufrodat dan ijmali. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Isi diskusi (kaedah tajwid. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.S. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. • Menanya .S. • Portofolio . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi .S.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q. dan Q. Al-Maidah (5) : 32 . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.S.Menyimak bacaan Q. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras.S. Yunus (10) : 4041 dan Q.S. Az-Zumar (39) : 39.

serta Hadits yang terkait .Menyimpulkan kandungan makna Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes .Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian .S. Al-Maidah (5) : 32 .S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S.S.S.S. AlMaidah (5) : 32 . Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.S.S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Diskusi tentang kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.Menyajikan kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi .

• Refleksi . dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi . VCD. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? . cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?. cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? . bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3.Menampilkansikap toleran.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . .S.Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?. Yunus (10) : 40-41 dan Q. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?. Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam.5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3. 4. misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?.S. • Menanya . dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas .Mengajukan pertanyaan.

Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . serta hikmahnya.. • Refleksi .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. .Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . • Mengamati .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok. dan menyanggah). MP3 dan media lainnya . • Menanya • Tugas .6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4. Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT.Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. 4. mengkonformasi. VCD. .

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?. dan menyanggah). .Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?. dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Allah SWT.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan .Memiliki sikap sidiq. mengkonformasi.Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi .Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?.Membuat resume pembelajaran di .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam. . amanah. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?. serta hikmahnya. cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? . . tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio .Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi . .Mengajukan pertanyaan. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.

Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . rumah dan masyarakat • Observasi . dan bekerja keras • Mengamati . dan bekerja keras • Menanya . kompetisi dalam kebaikan.Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan.bawah bimbingan guru. amanah. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras . VCD. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.Isi diskusi: Makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan bekerja keras 5. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . kompetisi dalam kebaikan.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan.Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. • Refleksi .5 Memahami makna taat kepada aturan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan. dan bekerja keras. .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . kompetisi dalam kebaikan.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3. Makna taat kepada aturan. dan • Tugas . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras baik disekolah. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari . kompetisi dalam kebaikan.7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat.Menampilkan sikap sidiq. 4. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Prilaku makna taat kepada aturan.

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian . berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . dalam kehidupan seharihari baik di rumah.Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan.Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras • Tes .Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras.

• Tugas . dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . dan bekerja kerasdalam kehidupan . .Berprilaku taat kepada aturan.Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat • Refleksi ..Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan.Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan. rumah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI . maupun masyarakat 3. mengkonformasi. dan menyanggah). kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. Toleransi dan kerukunan • Mengamati . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras baik di sekolah.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6. kompetisi dalam kebaikan. .

Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD.Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan .Menyimpul bentuk perilaku sikap .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . sekolah maupun masyarakat .Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes .Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya .8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .4. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar. sekolah maupun masyarakat . VCD.Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . rumah dan masyarakat • Observasi . dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. .

Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah. . sekolah maupun masyarakat . Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati . . dan menyanggah). sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. 7.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. sekolah maupun masyarakat . maupun masyarakat 3.toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas . sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . rumah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks .Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan. . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . sekolah maupun masyarakat . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . sekolah maupun masyarakat. rumah dan masyarakat • Observasi . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah.Membuat laporan tentang bentuk. VCD.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya .Menelaah bentuk.Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.4.Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . sekolah maupun masyarakat • Tes . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok.

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . .Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . dan menyanggah). sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah. .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi. maupun masyarakat .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . rumah.berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi . MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya .Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam . Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8.Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. 4.3. VCD. .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi .

.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.secara individu maupun kelompok. dan menyanggah).11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . . .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi .Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi . 4.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . VCD.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3. 9.cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. mengkonformasi.

Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi .Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian . mengkonformasi. dan menyanggah).Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi . .• Eksperimen/Eksplor .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes .

Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah.Membuat konsep khutbah. tabligh.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi .12 Mempraktikkan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati . 4. tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.10 Memahami pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes . tabligh dan Dakwah .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah.Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. VCD.tatacara penyelenggaraan jenazah .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3. tabligh dan dakwah di masyarakat . tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah . dan dakwah 10.Membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah . . Pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio . tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas .

Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . dan menyanggah). MP3 dan .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. tabligh dan dakwah di masyarakat . tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi . tabligh dan dakwah di masyarakat .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas . 4.Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi . mengkonformasi.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat 3. . . VCD..Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati .

Sikap semangat menumbuh.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Isi diskusi (perkembangan Islam. beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .• Menanya .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . 4. mengkonformasi.Menampilkan sikap semangat menumbuh.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .12 Menelaah perkembangan 12.Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya .Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang).• Komunikasi . dan menyanggah).Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . • Refleksi . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. .Isi diskusi (perkembangan Islam. VCD.

Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .• Eksperimen/Eksplor .Sikap semangat menumbuh.Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi.Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . dan Islam) pada masa kejayaan Islam .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .

kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Refleksi .menyanggah).Menampilkan sikap semangat menumbuh. .

SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. tanggungjawab. ramah lingkungan. kebangsaan. seni. teknologi. peduli. gotong royong. disiplin. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama.

S.S. serta hadits terkait.S.1 Menganalisis Q. Q.S.Menyimak bacaan. menalar. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : . Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.2 2. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas .4 2.S.6 2.S.5 2.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan Q.S. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. Al-Baqarah (2): 83. dan (3) : 190-191. Ali 1. Kompetensi Dasar 1.4 2.S.S.3 2. Ali-Imran Imran (3): 190-191. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.(K4) :Mengolah. Ali Imran (3) : 190-191. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3.1 1.Menghafal Q. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis. Ali Imran (3): 159. Luqman (31) : 13-14 dan Q. dan Q. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati .S. membaca.3 1. At-Taubah (9) : 119 dan Q. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 2.2 1. serta hadits terkait. Q.

1 Membaca Q. • Menanya .Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q. Ali Imran (3) : 190-191. • Observasi . Ali Imran (3) : 190-191.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190-191.S. dan Q.1. • Tes tulis .S. dan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3): 190-191. 4.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya. • Portofolio .S. Ali Imran (3): 159 dengan lancar. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. dan Q. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid).S. Ali Imran (3) : 190-191.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. dan Q. dan Q. dan Q. .1. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. dan Q. dan Q. • Mengumpulkan data/eksplorasi .S. dan Q. asbabun nuzul. serta hadits terkait.S.S.S.S. dan Q.Menterjemahkan Q.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.Menanyakan cara membaca Q.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.S. Ali Imran (3) : 190191. Ali Imran (3) : 159. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 190191.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid.S.Mendiskusikan cara membaca Q. 4.S.S. . Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. . Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).S. Ali Imran (3): 159.Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis. . .S. dan isi kandungan Q.S.S.S. dan mencermati kandungan Q. Ali Imran (3) : 159.Menyalin Q. Ali Imran (3) : 159. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .

Luqman (31): 13-14 • Tugas .Mendemonstrasikan bacaan (hafalan).S. .Menanyakan cara membaca Q.S.1 Membaca Q.S. dan mencermati kandungan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).S.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang . Ali Imran (3) : 190-191. • Mengkomunikasikan: . • Mengamati .2 Menganalisis Q. 4.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. AlBaqarah (2): 83 . menyampaikan hasil diskusi tentang Q. • Menanya . dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). dan Q. Q.S. Ali Imran (3) : 190-191. • Observasi . Ali Imran (3) : 190-191. asbabun nuzul.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi . dan isi kandungan Q. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q. membaca. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid).Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid.Menyimak bacaan.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Menghafal Q. dan Q.S.S. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait.S. 4.2 Mendemonstrasikan 2.S. Al-Baqarah (2): 83. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.2.S.S.S. Ali Imran (3) : 190191.2. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian .Membuat kesimpulan dari kandungan Q. AlBaqarah (2): 83.

Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. Luqman (31): 13-14 dan Q.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). • Tes tulis .S. Luqman (31): 13-14 dan Q.Menyalin Q. • Mengasosiasi .Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.S.Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S.Membaca dan menghafal Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. .Kompetensi Dasar hafalan Q. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. .S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar. Luqman (31): 13-14 dan Q.Mendiskusikan cara membaca Q.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S.S. . Al-Anfal (8): 72).S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya. Al-Baqarah (2): 83.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.Menterjemahkan Q.S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. Al-Baqarah (2): 83.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Tes lisan .Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet .S. serta hadits terkait.S.S.S. . • Mengumpulkan data/eksplorasi . Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q. AlHujurat (49):12. dan Q.S. • Mengkomunikasikan: . Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S.S. .S. Q.

soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru .Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat. 4. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Membuatlaporantentangmakna hari Akhir.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio . . • Assosiasi . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. misalnya tentang makna Hari Akhir.Kompetensi Dasar 3. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) .Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya . peristiwa terjadinya kiamat. • Eksperimen/Eksplore . peristiwa terjadinya kiamat.Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an. Materi Pokok 3.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok. dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes .Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . .Mengajukan pertanyaan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. .3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.

mengkonformasi. Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati . 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4. .4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir. .Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas . bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar . • Komunikasi .Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi . .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. . peristiwa terjadinya kiamat.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok.

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi .5 Memahami hikmah dan 5.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. . Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an.Mengajukan pertanyaan.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. mengkonformasi.Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi .Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) . dan menyanggah). • Eksperimen/Eksplore .soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3. Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati . .Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes .Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .

5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan. dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). • Observasi . mengkonformasi.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) .Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa. • Tes .Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor .Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi . 4. • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi . Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . • Portofolio .Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ). . • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.

Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam . atau mengamati langsung proses pernikahan. • Menanya . misalnya. hakmah penikahan.Isi diskusi (ketentuan pernikahan.Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio . . dan kedudukan wanita dalam keluarga) .Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam.Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Pernikahan dalam Islam • Mengamati .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok. . kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas . 4. apa syarat dan rukun nikah.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . 6. apa hikmah pernikahan dalam Islam.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam. dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). hikamh pernikahan. • Observasi .

Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati . .Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . dan menyanggah).Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi . . Penilaian . . 4. • Tugas . mengkonformasi.Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Observasi .7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengadakan simulasi prosesi penikahan. Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan .

Kompetensi Dasar hukum Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi..Mengadakan simulasi prosesi penikahan. dan menyanggah).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Penilaian . . mengkonformasi. • Komunikasi . Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan . • Assosiasi . .Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. .Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. • Eksperimen/eksplor . hakmah penikahan.Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio .

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.) • Portofolio .Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam. . • Komunikasi . dan menyanggah). • Observasi . • Assosiasi .Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam. • Menanya .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam. • Eksperimen/eksplor . mengkonformasi. .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam.. 4.Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam.. • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . Ketentuan waris dalam Islam.Kompetensi Dasar 3.. • Tes .Menelaah ketentuan waris dalam Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam. .

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. • Observasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas .Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya . perkembangan Islam di 4.soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . .Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi . . • Portofolio .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.9 Memahami strategi 9.Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor . Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati .

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati .Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi . 10.10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.isi diskusi (perkembangan Islam di dunia. Indonesia. 4.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya . dan menyanggah). faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) .Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor .Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia . • Portofolio .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . mengkonformasi.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia .

dan menyanggah). • Tes . Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia . Alokasi Waktu Sumber Belajar .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful