SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Tes tulis .  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio .Guru mengamati perilaku keluhuran budi. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim. al-Matiin. kokoh pendirian. al-Mu’min. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. pemberi rasa aman. al-Jaami’.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. tawakal dan perilaku adil di rumah. al-Matiin. al-Wakiil. kokoh pendirian. al-Wakiil. al-‘Adl. al-‘Adl. tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. . alJaami’. kokoh pendirian. pemberi rasa aman. dan alAkhiir) • Tes lisan . al-‘Adl. tawakal dan perilaku adil. al-Mu’min.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi. dan al-Akhiir) .Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. pemberi rasa aman.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. al-Matiin. kokoh pendirian. alWakiil. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim. kokoh pendirian. al-Jaami’. pemberi rasa aman.indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi . dan al-Akhiir) . al-Mu’min.

artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi . .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat. Iman kepada Malaikat • Mengamati .Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. . 4.Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? . • Tes tulis .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. berita. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. • Tes lisan . • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. • Portofolio .3.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . rumah maupun masyarakat. .6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT.Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah. • Tugas Mengumpulkan data (gambar.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4.Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi .

Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Portofolio . menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama.Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi .• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu. . 3. At5. rumah maupun masyarakat.S. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi .S. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.S.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama . atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. berita. at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar. artikel tentang semangat menuntut ilmu.Mencermati bacaan teks tentang Q. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.S.Mengapa harus menuntut ilmu? .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati . Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu. sesama 4.7 Memahami Q.

• Tes lisan .Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. Sumber Hukum Islam • Mengamati .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. 3.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam. . artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an. Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . 6.8 Memahami kedudukan Al-Quran.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis . al-Hadits dan Ijtihad). • Observasi . .Mengumpulkan data (gambar.Taubah (9) : 122 dan hadits terkait.Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu. berita. al-Hadits. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah. 4. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. • Tugas . menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah.

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . berita. Pengelolaan wakaf • Mengamati .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. • Tes lisan . 3.Apa yang anda pahami tenang AlQuran.Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam.Mengumpulkan data (gambar. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas .Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an. 7. Hadits.9 Memahami pengelolaan wakaf. al-Hadits.Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran. al-Hadits.Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? . Hadits.Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X . al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio . Hadits. Hadits. al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya. Hadits. dan Ijtihad di rumah. • Mengkomunikasikan: . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengapa Al-Quran. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.peserta didik bertanya) . • Tes tulis . • Mengasosiasi .

• Observasi . • Portofolio . 4.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.7. pengertian.Mengamati pengelolaan wakaf.2 Menyajikan pengelolaan wakaf. ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf.8.Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW .Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.7. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ).Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang .Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf. • Mengasosiasi .1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . tentang pengelolaan wakaf).1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8. • Tes lisan . Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati . .10. .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf.4. pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3. berita. • Mengkomunikasikan .Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf.Mengumpulkan data (gambar. • Tes tulis .Mengapa waqaf haarus dikelola? . 4.

• Tes tulis .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan .Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari. • Portofolio . • Tes lisan .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Mengkomunikasikan . • Mengasosiasi . .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . . . di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas . • Portofolio . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. . • Tes tulis .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. berita. . Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati . .Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? .Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. • Observasi . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ). 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. 9.Mengumpulkan data (gambar.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah . 3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

peduli.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan . cinta damai.Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. . disiplin. • Mengasosiasi . santun. tanggungjawab. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama.Rasulullah SAW di Madinah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. ramah lingkungan. • Mengkomunikasikan . gotong royong.

serta hadits terkait 2. Al Maidah (5): 48.S. inovatif. .S. dan Q. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.6 Menunjukkan perilaku kreatif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. konseptual. budaya.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. tabligh dan dakwah di masyarakat 2. teknologi.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Berperilaku taat kepada aturan 1.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. menalar.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah. Yunus (10) : 40-41 dan Q.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1. kebangsaan.S. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Q. Al-Maidah (5) : 32.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.4 Menunjukkansikap toleran.S.S.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Az-Zumar (39) : 39. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2. kenegaraan.

Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. dan Q. dan Q.S.S.S.S. dan Q. Q. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan. dan Q.S. Az-Zumar (39) : 39. 4. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi .1 Menganalisis Q. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. At Taubah (9): 105 . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. Al Maidah (5): 48.Q. Q. Az-Zumar (39) : 39.Q.S.Menyimak bacaan al-Qur’anQS. dan Q.S. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.S. serta hadits tentang taat. AzZumar (39) : 39.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.3. An-Nisa (4) : 59. At Taubah (9): 105 . dan etos kerja.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. serta kandungan makna QS. 4. Q.S. Q. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio . dan Q. Al Maidah (5): 48.1 Membaca Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Q.S. dan Q.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105. Al-Maidah (5) : 48. • Menanya .S.Q. Al-Maidah (5) : 48. Az-Zumar (39) : 39.Q.Q. makna mufrodat dan ijmali. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta • Tugas . VCD. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.S. Az-Zumar (39) : 39. makna mufrodat dan ijmali. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. An-Nisa (4) : 59.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. dan Q. dan Q. Q.S.S. Al Maidah (5): 48.S.S.Isi diskusi (kaedah tajwid.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS.S.S.S. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati . Al Maidah (5): 48.Membuatlaporantentangkaedah tajwid.Q. Al1. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . Al Maidah (5): 48.S. Al Maidah (5): 48.S.S.S.S.Q. Az-Zumar (39) : 39.S. Perilaku Maidah (5) : 48.S.Q.

Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. dan Q.S.S.Hadits yang terkait • Assosiasi .Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48. dan Q.S.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .Menyajikan kandungan makna QS.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Q. Az-Zumar (39) : 39.S. Az- . Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.S.S.Q.Q. dan Q. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Al Maidah (5): 48.S. Az-Zumar (39) : 39.S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Az-Zumar (39) : 39.Menyimpulkan kandungan makna QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait. • Komunikasi .Q.S.S. At Taubah (9): 105 .Q. dan Q. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.S. At Taubah (9): 105 . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .Q. Az-Zumar (39) : 39. dan Q.Q.S. Al Maidah (5): 48. dan Q. Al Maidah (5): 48.

Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S. AlMaidah (5) : 32.S. • Portofolio .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .S. 4. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2.Q.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3.S.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. dan Q.Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. makna mufrodat dan ijmali. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q. Al-Maidah (5) : 32 .4 Mendemonstrasikan hafalanQ. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS.S.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi . Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan hadis terkait.S. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati . Az-Zumar (39) : 39.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) .Sikap toleran. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.S.S.S.S.S.Isi diskusi (kaedah tajwid.S. makna mufrodat dan ijmali. Sikap toleran.S.S.S.Menyimak bacaan Q.Membuat laporan tentang kaedah tajwid. Al Maidah (5): 48. Al-Maidah (5) : 32. serta kandungan makna Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 4041 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait.S. Al-Maidah (5) : 32 .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. VCD. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas .3 Membaca Q. • Menanya .S. Al-Maidah (5) : 32 • Observasi . rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q. 4. Yunus (10) : 40-41 dan Q.2 Menganalisis Q.S. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Zumar (39) : 39. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.

Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 . AlMaidah (5) : 32 .S.S.Menyajikan kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S.S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes .S.serta Hadits yang terkait . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.S.S.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi .S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi .S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyimpulkan kandungan makna Q.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.Diskusi tentang kandungan makna Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian .

Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3.Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?.5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3.Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas . cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? . dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.S.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . 4. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio .S. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore . VCD.Menampilkansikap toleran. misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mengajukan pertanyaan. . Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati . • Menanya .3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? .• Refleksi .Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam. dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes .

Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT. .Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. serta hikmahnya. • Menanya • Tugas . mengkonformasi. 4.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?. MP3 dan media lainnya .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .. dan menyanggah). • Mengamati .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3. .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . • Refleksi .6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4. VCD.

hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?.Mengajukan pertanyaan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes . . dan menyanggah). . mengkonformasi. serta hikmahnya.Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan .Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi . cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? .Allah SWT. misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. . tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio .Membuat resume pembelajaran di .Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?.Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? . cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam. amanah. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . .Memiliki sikap sidiq.

kompetisi dalam kebaikan.Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan • Tugas .bawah bimbingan guru.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok. . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras .Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan. • Refleksi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan. dan bekerja keras baik disekolah. dan bekerja keras.Prilaku makna taat kepada aturan. Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . dan bekerja keras 5. rumah dan masyarakat • Observasi .Menampilkan sikap sidiq. kompetisi dalam kebaikan.7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras • Mengamati .5 Memahami makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . kompetisi dalam kebaikan.Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . kompetisi dalam kebaikan. VCD. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. 4. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . dan bekerja keras • Menanya . Makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Isi diskusi: Makna taat kepada aturan.Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . amanah.

dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan.Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar. dan bekerja keras. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat .Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan.Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat . berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan. dalam kehidupan seharihari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat aturan. dan bekerja keras • Tes .bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. dan bekerja keras baik di sekolah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. . mengkonformasi. kompetisi dalam kebaikan.Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan.Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan. • Tugas . kompetisi dalam kebaikan. . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan bekerja kerasdalam kehidupan .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Toleransi dan kerukunan • Mengamati ..Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6. kompetisi dalam kebaikan. dan menyanggah).Berprilaku taat kepada aturan. rumah. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. maupun masyarakat 3. sekolah maupun masyarakat • Refleksi .

Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan .4.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya . berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . VCD. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar.Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. .Menyimpul bentuk perilaku sikap .Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. rumah dan masyarakat • Observasi . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes .

Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah. sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . .7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan. maupun masyarakat 3. sekolah maupun masyarakat .Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan menyanggah). rumah. mengkonformasi. Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati . .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. sekolah maupun masyarakat .Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks . 7.

sekolah maupun masyarakat • Tes . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . rumah dan masyarakat • Observasi . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok. sekolah maupun masyarakat .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . sekolah maupun masyarakat .Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah.Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.4. .Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menelaah bentuk. laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . VCD. sekolah maupun masyarakat.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar. memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Membuat laporan tentang bentuk.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya .Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio .Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

.Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. mengkonformasi. sekolah maupun masyarakat .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah.Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. rumah. maupun masyarakat .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . dan menyanggah). sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .

Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio . .10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam . Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya .Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi .3.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat . MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi . 4.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi . VCD.

Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: .Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi . . 9. dan menyanggah).Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . 4.11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . . VCD.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3. mengkonformasi.secara individu maupun kelompok. .9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi . .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar . .• Eksperimen/Eksplor . dan menyanggah). mengkonformasi.Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: .

Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah. 4. Pelaksanaan khutbah.Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah. .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas . tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah. tabligh dan dakwah di masyarakat . tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio . tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi . tabligh dan dakwah . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi .10 Memahami pelaksanaan khutbah.Membuat konsep khutbah.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. tabligh dan Dakwah . tabligh dan dakwah .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. VCD. tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati . dan dakwah 10.12 Mempraktikkan khutbah.tatacara penyelenggaraan jenazah . tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah . tabligh.

tabligh dan dakwah di masyarakat . dan menyanggah).Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan dakwah di masyarakat 3.Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .. mengkonformasi. tabligh dan dakwah di masyarakat . .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. 4.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah. Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati . tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi . MP3 dan .11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. VCD.

Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .• Menanya .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi .Isi diskusi (perkembangan Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Sikap semangat menumbuh.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang). mengkonformasi.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3.12 Menelaah perkembangan 12.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya . VCD. • Refleksi .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi .14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .Isi diskusi (perkembangan Islam. dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .• Komunikasi .Menampilkan sikap semangat menumbuh.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : . 4. . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.

Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi . dan Islam) pada masa kejayaan Islam . mengkonformasi.• Eksperimen/Eksplor .Sikap semangat menumbuh.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .

• Refleksi .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menampilkan sikap semangat menumbuh. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.menyanggah).

disiplin. santun. ramah lingkungan. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. gotong royong. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggungjawab. konseptual. kebangsaan.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. seni. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.3 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Menyimak bacaan. dan Q.2 2.2 1.S. serta hadits terkait.3 1. At-Taubah (9) : 119 dan Q. Al-Baqarah (2): 83.S.S.S. Ali Imran (3): 159. dan (3) : 190-191.S. Q. dan Q. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 1.1 Menganalisis Q. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas . serta hadits terkait.S.S. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis.S.S. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : .S.Menghafal Q.(K4) :Mengolah. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati .6 2.S. membaca. Luqman (31) : 13-14 dan Q. Kompetensi Dasar 1. menalar.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.5 2.1 2. Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3.4 2.S.4 2. Ali 1. Ali-Imran Imran (3): 190-191. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159. Ali Imran (3) : 190-191.

S.1.Menyalin Q. . asbabun nuzul.1 Membaca Q. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid).S.Menanyakan cara membaca Q.S.S.S. Ali Imran (3): 159 dengan lancar.S.1. .S. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. Ali Imran (3) : 190191. Ali Imran (3) : 190-191. dan Q.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. dan mencermati kandungan Q. Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3): 190-191.S.S.S. dan Q. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.Menterjemahkan Q. Ali Imran (3) : 190191.S. 4.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191. dan Q. • Observasi .S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S.S. Ali Imran (3) : 190-191.S. dan isi kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 159. serta hadits terkait. • Tes tulis . 4. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Portofolio . Ali Imran (3) : 159. dan Q. • Mengumpulkan data/eksplorasi .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.S. .S. dan Q. dan Q. Ali Imran (3) : 190-191.Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. dan Q. • Menanya .S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. Ali Imran (3) : 190-191.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. dan Q.Mendiskusikan cara membaca Q. .S. Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3) : 190-191. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). dan Q. dan Q. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. Ali Imran (3) : 159.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait.S.

2. dan Q. AlBaqarah (2): 83. Ali Imran (3) : 190-191. Luqman (31): 13-14 dan Q. dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). dan mencermati kandungan Q. Ali Imran (3) : 190-191.S. • Observasi .S.Menyimak bacaan. Luqman (31): 13-14 dan Q.2. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q. • Menanya .S.S.S.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi . Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Ali Imran (3) : 190-191. Luqman (31): 13-14 dan Q.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.Menghafal Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Luqman (31): 13-14 • Tugas . Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid).S.S. asbabun nuzul. 4.S.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid.S. 4. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. Ali Imran (3) : 190191. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian . serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang . • Mengkomunikasikan: . Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.Menanyakan cara membaca Q.S.S. dan isi kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). AlBaqarah (2): 83 .2 Menganalisis Q. • Mengamati .S. Q.S.S. dan Q.S. .S.2 Mendemonstrasikan 2.Membuat kesimpulan dari kandungan Q. dan Q.S.1 Membaca Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).S.S. membaca.

S.S.S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.S. • Mengasosiasi .Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet .S.S.S. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Mengumpulkan data/eksplorasi .Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.Menterjemahkan Q.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). .Kompetensi Dasar hafalan Q. • Mengkomunikasikan: . Luqman (31): 13-14 dan Q.S. AlHujurat (49):12. Luqman (31): 13-14 dan Q.Mendiskusikan cara membaca Q. . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait . serta hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.Menyalin Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar.S. dan Q. . .S.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Membaca dan menghafal Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Tes lisan . • Tes tulis .S.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. Al-Anfal (8): 72). Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. Al-Baqarah (2): 83.

misalnya tentang makna Hari Akhir. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok.Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi .Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) . peristiwa terjadinya kiamat. .3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Membuatlaporantentangmakna hari Akhir. • Eksperimen/Eksplore .Mengajukan pertanyaan.Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir. dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes . .Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya . . 4.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru . Materi Pokok 3. Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . peristiwa terjadinya kiamat. • Assosiasi .3 Memahami makna iman kepada hari akhir.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio .Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Kompetensi Dasar 3.Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat.

dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. peristiwa terjadinya kiamat.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif . 4.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat. Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. dan menyanggah).Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi .Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. .Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas . .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar . . mengkonformasi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir. • Komunikasi . bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

Mengajukan pertanyaan. misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes . .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya . Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: . mengkonformasi. Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio . • Eksperimen/Eksplore .5 Memahami hikmah dan 5.Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas . .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an.Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. dan menyanggah).

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). mengkonformasi.5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan. • Tes .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . • Portofolio .Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa.Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) .Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ).Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor . • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi .Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). • Observasi . dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 4. • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi . .

Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam. 6.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam . apa hikmah pernikahan dalam Islam.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.Isi diskusi (ketentuan pernikahan. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . Pernikahan dalam Islam • Mengamati .Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam. misalnya. 4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah).Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio . • Observasi . . dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor . hikamh pernikahan. apa syarat dan rukun nikah. hakmah penikahan.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Menanya .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok.Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat. dan kedudukan wanita dalam keluarga) . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. . atau mengamati langsung proses pernikahan.

. .Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . • Tugas .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. . .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. dan menyanggah). Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati . 4. • Observasi .7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7.Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Penilaian .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi . Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. mengkonformasi.7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya . • Eksperimen/eksplor .Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. dan menyanggah). Penilaian .Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Kompetensi Dasar hukum Islam. mengkonformasi..Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio . • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengadakan simulasi prosesi penikahan. hakmah penikahan. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. .Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. • Assosiasi . Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan .

dan menyanggah).Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam.Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam.Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Observasi . .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam. • Tes ..8 Memahami ketentuan waris dalam Islam. • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . • Menanya .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam. • Assosiasi ..Kompetensi Dasar 3. 4. .Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam. Ketentuan waris dalam Islam. • Komunikasi . Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .) • Portofolio .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam. .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam.. .8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . mengkonformasi. • Eksperimen/eksplor .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menelaah ketentuan waris dalam Islam.

• Portofolio .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi .Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor .Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya . . Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia. . perkembangan Islam di 4. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas .9 Memahami strategi 9.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) .9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati .Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .Mengadakan simulasi prosesi penikahan. • Observasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.

Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia .isi diskusi (perkembangan Islam di dunia. dan menyanggah).Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia. Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati . Indonesia. .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas .Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi .10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. 10.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . • Portofolio .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia .Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya . mengkonformasi.sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor . 4.Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .

. mengkonformasi.Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia. • Tes .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia . dan menyanggah). Alokasi Waktu Sumber Belajar . Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful