P. 1
Silabus Pai Sma Kls x -Xii _03 Mei 2013

Silabus Pai Sma Kls x -Xii _03 Mei 2013

|Views: 575|Likes:
Published by suryapratama
bhf
bhf

More info:

Published by: suryapratama on Aug 31, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/15/2014

pdf

text

original

SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

dan alAkhiir) • Tes lisan . .  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio . al-Jaami’. kokoh pendirian. alJaami’. al-‘Adl. pemberi rasa aman. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim. al-Mu’min. pemberi rasa aman. kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil di rumah. al-Mu’min. pemberi rasa aman. kokoh pendirian. al-Jaami’.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi. al-‘Adl. al-Matiin. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. tawakal dan perilaku adil.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi. al-Matiin. al-‘Adl.Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. • Tes tulis . dan al-Akhiir) . al-Wakiil. al-Mu’min.Guru mengamati perilaku keluhuran budi. alWakiil.indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi . kokoh pendirian. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. al-Matiin.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. dan al-Akhiir) . kokoh pendirian. al-Wakiil. pemberi rasa aman.

.6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT.Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? .Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat.Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi . • Tugas Mengumpulkan data (gambar. . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah. .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat.Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah. • Portofolio . berita. Iman kepada Malaikat • Mengamati .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat. 4. • Tes tulis .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. rumah maupun masyarakat.3.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4. • Tes lisan .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.

3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .S. artikel tentang semangat menuntut ilmu.Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi .5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu. sesama 4. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama . At5. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi . rumah maupun masyarakat. Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu.S. • Portofolio . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.S. menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.Mencermati bacaan teks tentang Q.Mengapa harus menuntut ilmu? . at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar. 3.7 Memahami Q. berita.S. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. .• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.

. • Tes lisan .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. Hadits. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. al-Hadits dan Ijtihad). al-Hadits. 4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang .8 Memahami kedudukan Al-Quran. • Observasi . • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis . • Tugas . Sumber Hukum Islam • Mengamati .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. 3. 6. berita.Mengumpulkan data (gambar.Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran.Taubah (9) : 122 dan hadits terkait. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah.Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu.6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . Pengelolaan wakaf • Mengamati . artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X .Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran. • Tes lisan . al-Hadits.Apa yang anda pahami tenang AlQuran. Hadits. Hadits.Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. • Mengasosiasi .Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .9 Memahami pengelolaan wakaf.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas . • Mengkomunikasikan: . dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. .Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an.peserta didik bertanya) . al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya. dan Ijtihad di rumah. Hadits. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengapa Al-Quran. al-Hadits.Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. 7. Hadits. 3.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran.Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi. berita.Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam. al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio . • Tes tulis .Mengumpulkan data (gambar. Hadits.

7. berita. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .10. • Tes tulis .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf. .Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas . • Mengasosiasi . 4.Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf. • Portofolio .8.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. 4. .Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf. pengertian. • Tes lisan .Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf. • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang .Mengapa waqaf haarus dikelola? . pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3.7. • Observasi .Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengumpulkan data (gambar.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ).Mengamati pengelolaan wakaf.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8.4. tentang pengelolaan wakaf). ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf.Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.2 Menyajikan pengelolaan wakaf.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW . • Mengkomunikasikan .

Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan .Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. .dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? .Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . . • Portofolio . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran. • Mengkomunikasikan . • Mengasosiasi .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. • Tes tulis . di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Tes lisan .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. .

Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. • Tes tulis . .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. 9.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas . 3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ).Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. .strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. berita.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Mengumpulkan data (gambar.Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . • Portofolio . • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Observasi . . . Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati .Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah . 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.

cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan .Rasulullah SAW di Madinah. ramah lingkungan.Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. . tanggungjawab. disiplin. gotong royong. peduli. • Mengkomunikasikan .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. santun. • Mengasosiasi . kerjasama.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

serta hadits terkait 2. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan Q. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al Maidah (5): 48.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. seni.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.4 Menunjukkansikap toleran.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q. budaya. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.S. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Az-Zumar (39) : 39. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.S. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh. teknologi. kebangsaan.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah.Q.S. tabligh dan dakwah di masyarakat 2. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan perilaku kreatif. Al-Maidah (5) : 32. menalar. inovatif. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2.S. . konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.S.S.3 Berperilaku taat kepada aturan 1.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1.

• Menanya . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS.S.1 Membaca Q. Al Maidah (5): 48.Q. Q.S.S.S. Al Maidah (5): 48. Q. VCD. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan. Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. 4. At Taubah (9): 105 . Az-Zumar (39) : 39.Q. makna mufrodat dan ijmali. dan Q. AzZumar (39) : 39. Az-Zumar (39) : 39.1 Menganalisis Q.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. dan Q.S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati . At Taubah (9): 105 serta • Tugas .Q.S.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi . serta kandungan makna QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio .Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS.S.S. Perilaku Maidah (5) : 48. Al Maidah (5): 48.Menyimak bacaan al-Qur’anQS.Q.Q. dan Q. Q.Isi diskusi (kaedah tajwid. Az-Zumar (39) : 39.S.S. Al-Maidah (5) : 48. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . serta hadits tentang taat.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .S. At Taubah (9): 105 .S.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. dan Q.S. Al1.3.S. makna mufrodat dan ijmali. dan Q. Al Maidah (5): 48. Al-Maidah (5) : 48. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.Q. Az-Zumar (39) : 39. dan Q. Az-Zumar (39) : 39. Q. Al Maidah (5): 48.S.S. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105.Q. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39. Q. dan Q.S.S. 4.S.S.S. dan etos kerja. An-Nisa (4) : 59. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39. An-Nisa (4) : 59. Al Maidah (5): 48.S.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.Membuatlaporantentangkaedah tajwid.Q.Q.S. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS. dan Q.S.

Menyajikan kandungan makna QS. Az-Zumar (39) : 39. dan Q. dan Q.S.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.S.Menyimpulkan kandungan makna QS. At Taubah (9): 105 . Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. • Komunikasi . Al Maidah (5): 48.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.Q. Az- .Q.S.Q.Q. dan Q.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48.Q. Az-Zumar (39) : 39.Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .S.S. Az-Zumar (39) : 39. Az-Zumar (39) : 39. Az-Zumar (39) : 39.S.S. Az-Zumar (39) : 39.S. dan Q. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .Q. dan Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS.S. dan Q.S. At Taubah (9): 105 .Hadits yang terkait • Assosiasi .S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS.

dan Q.Sikap toleran.Isi diskusi (kaedah tajwid.S.S. Al-Maidah (5) : 32.Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.4 Mendemonstrasikan hafalanQ.Zumar (39) : 39.S. dan hadis terkait. 4. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas .Q.S.Menyimak bacaan Q. • Menanya .S. dan Q.S.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q. • Portofolio . Yunus (10) : 4041 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.S.S. Al Maidah (5): 48. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Az-Zumar (39) : 39. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. Al-Maidah (5) : 32 . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 • Observasi . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. makna mufrodat dan ijmali.S. serta kandungan makna Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi . serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Sikap toleran.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras.S.3 Membaca Q. VCD. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait. makna mufrodat dan ijmali. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 .S.S.S.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q. AlMaidah (5) : 32. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Membuat laporan tentang kaedah tajwid. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) . 4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . Yunus (10) : 40-41 dan Q.2 Menganalisis Q.S.

S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyajikan kandungan makna Q.S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi .Menyimpulkan kandungan makna Q.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S.S.S.S.S.S.Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .serta Hadits yang terkait . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes .Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.Diskusi tentang kandungan makna Q.S. Al-Maidah (5) : 32 . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait . Yunus (10) : 40-41 dan Q. AlMaidah (5) : 32 . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.

Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok. dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes .Mengajukan pertanyaan.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3. . 4.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD. cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?.Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?.Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? . cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? .S.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .• Refleksi . Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati .Menampilkansikap toleran.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?. • Menanya . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio . VCD.

Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? ..Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3. dan menyanggah). serta hikmahnya. Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. mengkonformasi. MP3 dan media lainnya . .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Refleksi . . VCD. • Mengamati .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi . 4.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . • Menanya • Tugas .6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4.

Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?.Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . dan menyanggah).Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi . tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio .Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? . bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Mengajukan pertanyaan. .Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi .Membuat resume pembelajaran di . cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? .Memiliki sikap sidiq. . serta hikmahnya.Allah SWT. . amanah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan . .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?. cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes . mengkonformasi.

kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras baik disekolah. kompetisi dalam kebaikan. • Refleksi . kompetisi dalam kebaikan.Isi diskusi: Makna taat kepada aturan. dan • Tugas . . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.5 Memahami makna taat kepada aturan. Makna taat kepada aturan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan bekerja keras • Menanya . Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. VCD. sekolah maupun masyarakat. kompetisi dalam kebaikan.Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan.Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.bawah bimbingan guru.Menampilkan sikap sidiq. dan bekerja keras • Mengamati .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. rumah dan masyarakat • Observasi . dan bekerja keras. kompetisi dalam kebaikan.7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . kompetisi dalam kebaikan.Prilaku makna taat kepada aturan.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3. amanah. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok. kompetisi dalam kebaikan.Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. dan bekerja keras 5. 4.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan. dan bekerja keras .Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan.

dalam kehidupan seharihari baik di rumah.Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan.Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan.Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar.bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat aturan.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . dan bekerja keras • Tes . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .

Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . Toleransi dan kerukunan • Mengamati . dan menyanggah).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan. • Tugas .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. maupun masyarakat 3.Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah..6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan bekerja keras baik di sekolah. sekolah maupun masyarakat • Refleksi . mengkonformasi.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok. rumah.Berprilaku taat kepada aturan. .

Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes .8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan.Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan. rumah dan masyarakat • Observasi . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan .Menyimpul bentuk perilaku sikap .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar.4. sekolah maupun masyarakat. dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. . sekolah maupun masyarakat . VCD.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya . berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . sekolah maupun masyarakat .Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .

mengkonformasi.Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati .toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. maupun masyarakat 3. 7. sekolah maupun masyarakat • Refleksi .7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks . dan menyanggah). .Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas .Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah. sekolah maupun masyarakat .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan . rumah. sekolah maupun masyarakat .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .

memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya .9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan. . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok.Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar.Membuat laporan tentang bentuk.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD.Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menelaah bentuk.Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . VCD. rumah dan masyarakat • Observasi . sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat • Tes . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah. sekolah maupun masyarakat.4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .

Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah.Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. dan menyanggah). sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . mengkonformasi.Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. maupun masyarakat .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. . rumah.berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam .Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya .10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. 4.Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes .Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio . VCD.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor . MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi . Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati . .3.

4.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . . Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati . . dan menyanggah). mengkonformasi.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3.11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah. VCD.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .secara individu maupun kelompok. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. 9.

Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio . dan menyanggah).• Eksperimen/Eksplor .Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: . .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi . mengkonformasi.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .

tabligh dan dakwah di masyarakat . tabligh dan dakwah .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes .tatacara penyelenggaraan jenazah .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: . tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati . tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi . . tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio .10 Memahami pelaksanaan khutbah. tabligh dan Dakwah . 4. VCD.Membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah.Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. Pelaksanaan khutbah.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. dan dakwah 10.12 Mempraktikkan khutbah. tabligh. tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi .Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Membuat konsep khutbah.

11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. tabligh dan dakwah di masyarakat 3.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas . tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi . tabligh dan dakwah di masyarakat . mengkonformasi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . . . tabligh dan dakwah di masyarakat .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. MP3 dan . Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi ..Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. VCD.13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11. dan menyanggah). 4.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah.

Isi diskusi (perkembangan Islam.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Sikap semangat menumbuh.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .• Menanya .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .

12 Menelaah perkembangan 12. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .• Komunikasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menampilkan sikap semangat menumbuh.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya . dan menyanggah).Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas .Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. 4. beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. mengkonformasi. VCD. Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang).Isi diskusi (perkembangan Islam. • Refleksi .14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .

Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Sikap semangat menumbuh.Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi . mengkonformasi.Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .• Eksperimen/Eksplor .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio . dan Islam) pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .

.menyanggah).Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menampilkan sikap semangat menumbuh. • Refleksi .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. kebangsaan. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. santun. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . seni.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. peduli. kerjasama. tanggungjawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual.

(K4) :Mengolah.S. membaca. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159. Al-Baqarah (2): 83. Ali-Imran Imran (3): 190-191.2 1.Menyimak bacaan. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas . Ali Imran (3): 159.S. dan Q. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Ali 1.S.Menghafal Q.1 1.S. Ali Imran (3) : 190-191. serta hadits terkait.S. Kompetensi Dasar 1.S.1 2.3 1.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3. serta hadits terkait.4 2.S. Q. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.2 2. menalar. dan (3) : 190-191.4 2.S.S.S. Luqman (31) : 13-14 dan Q. At-Taubah (9) : 119 dan Q. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : .3 2. Q. dan Q.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.1 Menganalisis Q. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati .5 2. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.S.6 2. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.

S.S. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).S.Menterjemahkan Q. dan Q. asbabun nuzul. dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya. . Ali Imran (3) : 159.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid.S. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3): 159. . dan mencermati kandungan Q. Ali Imran (3): 190-191. . Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190-191.1.S. .S. Ali Imran (3) : 159.Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis. • Menanya . dan isi kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid).Menanyakan cara membaca Q.S. 4.Mendiskusikan cara membaca Q.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q. dan Q.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. Ali Imran (3): 159.S.S.S. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 159. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. dan Q. dan Q.1. Ali Imran (3): 159 dengan lancar.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.Menyalin Q. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. dan Q.1 Membaca Q.S.S.S. dan Q. 4. . serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190191.S. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. • Tes tulis .S. Ali Imran (3) : 190-191. • Observasi . Ali Imran (3) : 190191.S. dan Q.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . Ali Imran (3) : 190-191.S. • Portofolio .S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.S.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. dan Q. dan Q.S.S.S. • Mengumpulkan data/eksplorasi .

S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Mengamati .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.S.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. asbabun nuzul.2 Menganalisis Q. dan isi kandungan Q.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. 4. .Mendemonstrasikan bacaan (hafalan).1 Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Ali Imran (3) : 190-191. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid). • Tes lisan Membaca dan menghafal Q. serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. AlBaqarah (2): 83. dan Q. Luqman (31): 13-14 • Tugas .S.Menanyakan cara membaca Q.S. 4.S.2 Mendemonstrasikan 2.S. Ali Imran (3) : 190-191.S.S.S.S.S. • Mengkomunikasikan: .2. • Observasi .Menyimak bacaan. dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang . Q.S.2. Al-Baqarah (2): 83. • Menanya .S.S.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi . Luqman (31): 13-14 dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian .Membuat kesimpulan dari kandungan Q. membaca.S.S.S.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190191. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. dan mencermati kandungan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.Menghafal Q. AlBaqarah (2): 83 . Luqman (31): 13-14 dan Q. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 190-191.

S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet . dan Q.Menterjemahkan Q.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S.S. .S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. • Tes tulis . Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait . Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar. . menyampaikan hasil diskusi tentang Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.Membuat kesimpulan dari kandungan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.Membaca dan menghafal Q. • Mengasosiasi . Luqman (31): 13-14 dan Q. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q.S.Kompetensi Dasar hafalan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. . . • Tes lisan . . Al-Baqarah (2): 83.Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. AlHujurat (49):12. Luqman (31): 13-14 dan Q.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.S. Al-Baqarah (2): 83.S.S.Mendiskusikan cara membaca Q.S.S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Anfal (8): 72).S.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). Luqman (31): 13-14 dan Q. • Mengumpulkan data/eksplorasi .S.S. serta hadits terkait.Menyalin Q. • Mengkomunikasikan: .Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Q.S.

Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok. Materi Pokok 3.Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya .Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi .Membuatlaporantentangmakna hari Akhir. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru .Kompetensi Dasar 3. Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati . peristiwa terjadinya kiamat.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . peristiwa terjadinya kiamat.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. misalnya tentang makna Hari Akhir. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . .Mengajukan pertanyaan. dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes .Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) .soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir. 4. . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. • Assosiasi . .Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio . • Eksperimen/Eksplore .3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.

Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. dan menyanggah). .Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4. . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir. mengkonformasi.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok.Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. peristiwa terjadinya kiamat.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. • Komunikasi . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar . . 4. . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi .

Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) .Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi .Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio .Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes . . Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: .soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. • Eksperimen/Eksplore .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya . Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar . misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.5 Memahami hikmah dan 5.Mengajukan pertanyaan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an. dan menyanggah). mengkonformasi. .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 4. mengkonformasi. . • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya . Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan. • Portofolio .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor . • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi . • Observasi .Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) .Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa.Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ). • Tes .

apa syarat dan rukun nikah. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio . Pernikahan dalam Islam • Mengamati .Isi diskusi (ketentuan pernikahan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok.Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . 4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . apa hikmah pernikahan dalam Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. hakmah penikahan. . dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor . . misalnya. • Menanya .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). 6.Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas . dan kedudukan wanita dalam keluarga) .6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam. hikamh pernikahan.Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam . atau mengamati langsung proses pernikahan. • Observasi .6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.

.7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan . Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. dan menyanggah). • Observasi .Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi . . . • Tugas .Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati . Penilaian . mengkonformasi.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7. 4.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi .

Penilaian .Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Eksperimen/eksplor . • Assosiasi . Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. . . • Komunikasi . Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan . dan menyanggah).Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio .Kompetensi Dasar hukum Islam. mengkonformasi.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam..Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. .Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. hakmah penikahan.

Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam. .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam. .Menelaah ketentuan waris dalam Islam.Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam. mengkonformasi.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam. • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . • Tes . dan menyanggah).Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam.Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Observasi . • Komunikasi . • Eksperimen/eksplor .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8. . • Assosiasi . Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . • Menanya . ..) • Portofolio .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Ketentuan waris dalam Islam...Kompetensi Dasar 3.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam. 4.

Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas .Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di 4.soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Portofolio .Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor . . Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia. • Observasi .9 Memahami strategi 9.Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.

Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia. Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati . Indonesia.Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.isi diskusi (perkembangan Islam di dunia.10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. dan menyanggah).Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) . seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor . 10.Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya . • Portofolio .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi . . mengkonformasi.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia .sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . 4.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas .Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia .

Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. Alokasi Waktu Sumber Belajar . • Tes . dan menyanggah).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. mengkonformasi.Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran . .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->