SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

. al-Matiin. kokoh pendirian. kokoh pendirian.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi. dan al-Akhiir) . kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil di rumah. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim. al-‘Adl. kokoh pendirian.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. alWakiil. al-Mu’min. dan alAkhiir) • Tes lisan . • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. al-Jaami’.  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio . pemberi rasa aman. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. al-‘Adl. alJaami’. al-Wakiil. al-Mu’min. al-Wakiil. al-Mu’min. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim. al-Jaami’.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi.Guru mengamati perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. kokoh pendirian. al-‘Adl. tawakal dan perilaku adil. pemberi rasa aman. pemberi rasa aman. al-Matiin.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. • Tes tulis . al-Matiin.indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi . tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. dan al-Akhiir) .Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman.

• Tugas Mengumpulkan data (gambar. berita.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Tes tulis .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat. . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Portofolio .Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. . • Tes lisan . Iman kepada Malaikat • Mengamati .Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah.3.Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. . 4. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi . rumah maupun masyarakat.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat.Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.

at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar. Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama .5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati .7 Memahami Q. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. berita. 3.S. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . .• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.S. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.S. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. At5. • Portofolio . rumah maupun masyarakat. menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Mencermati bacaan teks tentang Q. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi . sesama 4. artikel tentang semangat menuntut ilmu.Mengapa harus menuntut ilmu? .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.S.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu.Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi .

• Tes lisan . berita. al-Hadits.Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran. Sumber Hukum Islam • Mengamati . al-Hadits dan Ijtihad).Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang . . 4. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis . • Tugas .Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Hadits. 6.Taubah (9) : 122 dan hadits terkait.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. . menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah. • Observasi . 3. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu. artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an.6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Mengumpulkan data (gambar.8 Memahami kedudukan Al-Quran. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

Hadits. • Tes lisan . .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.Mengapa Al-Quran. • Tes tulis . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran.Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi .9 Memahami pengelolaan wakaf. 3.peserta didik bertanya) . al-Hadits. al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya.Apa yang anda pahami tenang AlQuran. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Hadits.Mengumpulkan data (gambar. • Mengasosiasi . • Mengkomunikasikan: . artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . berita. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? .Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. dan Ijtihad di rumah. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas . 7. al-Hadits.Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam. Hadits.Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio . Hadits.Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. Hadits. Pengelolaan wakaf • Mengamati .Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran.Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi.

• Observasi .8. • Tes tulis .Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mengumpulkan data (gambar. • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang . pengertian. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ). • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .7.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW . Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati . tentang pengelolaan wakaf).Mengapa waqaf haarus dikelola? .Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf. 4.10. . .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. • Portofolio . 4.4. • Mengasosiasi .Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas .Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf. berita.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.2 Menyajikan pengelolaan wakaf.Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf. ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf.Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3.Mengamati pengelolaan wakaf.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8.7. • Tes lisan . • Mengkomunikasikan .

Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Tes tulis . • Mengasosiasi . di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . • Mengkomunikasikan .dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan .Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? . . .Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari. .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. • Portofolio . • Tes lisan .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah.

Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. • Tes tulis .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas .Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah .Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. • Observasi . 3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? . • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Portofolio . .Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. 9. berita.Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati . . . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ).Mengumpulkan data (gambar.Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. .Rasulullah SAW di Madinah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. peduli. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. santun. tanggungjawab. kerjasama. • Mengkomunikasikan . gotong royong. • Mengasosiasi . disiplin. ramah lingkungan. cinta damai.Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah. Al Maidah (5): 48. Yunus (10) : 40-41 dan Q.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh. tabligh dan dakwah di masyarakat 2.S. dan Q.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.6 Menunjukkan perilaku kreatif.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1. . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. konseptual.S. menalar. Az-Zumar (39) : 39.Q. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.S.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta hadits terkait 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. budaya. Al-Maidah (5) : 32. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. kenegaraan. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern. kebangsaan. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Berperilaku taat kepada aturan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.4 Menunjukkansikap toleran. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. inovatif.S. seni.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2.S.

At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio . Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. AzZumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. dan Q. An-Nisa (4) : 59. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48. Al-Maidah (5) : 48. At Taubah (9): 105 serta • Tugas .Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS.S. dan Q. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati . Al Maidah (5): 48. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.Q.S.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Q.S. Az-Zumar (39) : 39. Az-Zumar (39) : 39. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 . makna mufrodat dan ijmali. dan Q. 4. • Menanya .S.Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.S.S. Al Maidah (5): 48. An-Nisa (4) : 59. makna mufrodat dan ijmali. Q. dan Q.S.S.S. dan Q. dan Q.Isi diskusi (kaedah tajwid.S. Q. VCD.Membuatlaporantentangkaedah tajwid.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS.1 Menganalisis Q.S. Al Maidah (5): 48.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS.Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi . serta kandungan makna QS.S.Q. Az-Zumar (39) : 39.S.S.S.Q. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .S. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan.S.S. Al1. dan Q. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 . Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. serta hadits tentang taat.S. Q. 4.3. Al-Maidah (5) : 48.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. Perilaku Maidah (5) : 48.S.Q.S. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. dan etos kerja. Al Maidah (5): 48.Q. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.1 Membaca Q. Az-Zumar (39) : 39. dan Q.Menyimak bacaan al-Qur’anQS.S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .S.S. Q. Al Maidah (5): 48.S.Q.Q. dan Q.S. Az-Zumar (39) : 39.

dan Q. Al Maidah (5): 48.S. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 .Q.S. dan Q.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48.S.Q. • Komunikasi .Menyajikan kandungan makna QS.S. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.Menyimpulkan kandungan makna QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Az-Zumar (39) : 39.S. Al Maidah (5): 48.S. dan Q.Q.Q. Az-Zumar (39) : 39. dan Q.S.Hadits yang terkait • Assosiasi .Q. dan Q.S.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Az-Zumar (39) : 39. Az- . Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.S.S.S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS. Al Maidah (5): 48.S.Q. Al Maidah (5): 48. dan Q.Q. At Taubah (9): 105 .S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .

Zumar (39) : 39.S.S. Al-Maidah (5) : 32 . dan kandungan makna ayat al-Qur’an) . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 4041 dan Q.S. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2.S.Isi diskusi (kaedah tajwid.S. Al-Maidah (5) : 32 • Observasi . serta kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32. Al Maidah (5): 48.S. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. dan Q.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q. VCD.S.3 Membaca Q. 4. AlMaidah (5) : 32.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. Az-Zumar (39) : 39.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyimak bacaan Q.Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q. • Menanya .Sikap toleran.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. dan hadis terkait.S. • Portofolio .S. Sikap toleran. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.S. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.2 Menganalisis Q.S.4 Mendemonstrasikan hafalanQ.S.Q.S.Membuat laporan tentang kaedah tajwid.S.S. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas . makna mufrodat dan ijmali.S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .S.S. Al-Maidah (5) : 32 . makna mufrodat dan ijmali. 4. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati .

S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi .S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .serta Hadits yang terkait . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi . AlMaidah (5) : 32 . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.Diskusi tentang kandungan makna Q.S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes .Menyajikan kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 .S.Menyimpulkan kandungan makna Q.S.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.S.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.S.S.S.Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian .

5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3.Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi . dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q. dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes .• Refleksi .S.Mengajukan pertanyaan. misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?.Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas . Yunus (10) : 40-41 dan Q. cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? .Menampilkansikap toleran. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . . • Menanya . 4.S.Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam.Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?. cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . VCD. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio . bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD.

serta hikmahnya. • Mengamati .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . dan menyanggah). • Menanya • Tugas . .Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT. VCD.Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3..4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi . .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. MP3 dan media lainnya .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4.Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok. 4.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . mengkonformasi. • Refleksi .

.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio . dan menyanggah).Membuat resume pembelajaran di . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?. misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Memiliki sikap sidiq. cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? .Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan . cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. amanah. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam.Allah SWT. . . dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes .Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? . mengkonformasi.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi .Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?. .Mengajukan pertanyaan. serta hikmahnya.Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi .Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?.

rumah dan masyarakat • Observasi . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Prilaku makna taat kepada aturan. amanah. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3.Menampilkan sikap sidiq. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. VCD. dan bekerja keras .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . kompetisi dalam kebaikan.5 Memahami makna taat kepada aturan. dan bekerja keras 5. Makna taat kepada aturan. dan bekerja keras • Mengamati .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. 4. kompetisi dalam kebaikan.Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras. • Refleksi . Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . kompetisi dalam kebaikan.Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan.Isi diskusi: Makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan.bawah bimbingan guru. kompetisi dalam kebaikan. . tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari . dan bekerja keras • Menanya . dan bekerja keras baik disekolah. dan • Tugas . sekolah maupun masyarakat. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio .

kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras • Tes . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . sekolah maupun masyarakat .Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar.Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras.bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian . kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat aturan. kompetisi dalam kebaikan.Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan.Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dalam kehidupan seharihari baik di rumah.

• Tugas . maupun masyarakat 3. .6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6. dan bekerja kerasdalam kehidupan . kompetisi dalam kebaikan. dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok. sekolah maupun masyarakat • Refleksi . Toleransi dan kerukunan • Mengamati . kompetisi dalam kebaikan. mengkonformasi. dan bekerja keras baik di sekolah.Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan.Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan.Berprilaku taat kepada aturan. rumah..Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI . kompetisi dalam kebaikan. . dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan. .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya . rumah dan masyarakat • Observasi .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah. sekolah maupun masyarakat .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . sekolah maupun masyarakat.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes .Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan. sekolah maupun masyarakat .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD.Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan .4.Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. VCD.Menyimpul bentuk perilaku sikap .

mengkonformasi. . sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas . . Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan . sekolah maupun masyarakat . rumah. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat • Refleksi . 7.Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks . maupun masyarakat 3.Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah.Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan menyanggah).toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

sekolah maupun masyarakat . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . VCD. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan.Menelaah bentuk. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . sekolah maupun masyarakat . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok.Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Membuat laporan tentang bentuk. . sekolah maupun masyarakat • Tes . rumah dan masyarakat • Observasi . laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya . sekolah maupun masyarakat.Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah.4.

. rumah. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. . dan menyanggah). mengkonformasi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah.Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. maupun masyarakat .

Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya .Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam . 4.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . VCD.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.3.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat . MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam. Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati . .10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8.Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. 9.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3.cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak . mengkonformasi.Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . . .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: . dan menyanggah).secara individu maupun kelompok.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi . 4. Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati . VCD. .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.

Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . dan menyanggah).Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi . mengkonformasi.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .• Eksperimen/Eksplor .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: . .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi . .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

tatacara penyelenggaraan jenazah . tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: .Membuat konsep khutbah.10 Memahami pelaksanaan khutbah.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas . .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.12 Mempraktikkan khutbah.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. 4.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah. VCD.Membuat konsep khutbah. tabligh dan Dakwah .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah.Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah. tabligh.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi . tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor . tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes . tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio . tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . dan dakwah 10.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. Pelaksanaan khutbah.

dan menyanggah).13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah. . mengkonformasi. tabligh dan dakwah di masyarakat 3.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan.Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas . tabligh dan dakwah di masyarakat . ..Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi . VCD. Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. MP3 dan . 4. tabligh dan dakwah di masyarakat .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.

Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Isi diskusi (perkembangan Islam.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .• Menanya .Sikap semangat menumbuh.

beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. • Refleksi . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya .Isi diskusi (perkembangan Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : . Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang).14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . . 4.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3.12 Menelaah perkembangan 12. dan menyanggah).Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. VCD.• Komunikasi .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas . mengkonformasi.Menampilkan sikap semangat menumbuh.

Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . dan Islam) pada masa kejayaan Islam .• Eksperimen/Eksplor .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Sikap semangat menumbuh.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam . mengkonformasi.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .

Menampilkan sikap semangat menumbuh.menyanggah).kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. . • Refleksi .

budaya. seni. kenegaraan. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. kebangsaan. santun. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggungjawab.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cinta damai. konseptual. peduli. ramah lingkungan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

Ali Imran (3) : 190-191 dan 159.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.1 1. Ali Imran (3) : 190-191.S.Menghafal Q. Ali-Imran Imran (3): 190-191.2 1. dan Q.S.S.5 2. membaca. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3.S.S.3 2.4 2. Q. Ali Imran (3): 159.6 2.Menyimak bacaan. Al-Baqarah (2): 83. serta hadits terkait.S. serta hadits terkait.S.2 2.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati . Ali 1.4 2. Kompetensi Dasar 1. menalar.3 1. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : .(K4) :Mengolah.S. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q.1 Menganalisis Q. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis. dan Q.1 2. Q.S. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q. At-Taubah (9) : 119 dan Q. Luqman (31) : 13-14 dan Q. dan (3) : 190-191.S.S. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

S.Mendiskusikan cara membaca Q. dan Q. • Observasi . Ali Imran (3) : 190191. Ali Imran (3) : 190191. dan Q. Ali Imran (3) : 190-191. asbabun nuzul.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.S. 4.S.S. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3) : 190-191.S.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. • Mengumpulkan data/eksplorasi .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S.S. dan Q. Ali Imran (3) : 159.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. Ali Imran (3) : 190-191.1. dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).S.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S.1 Membaca Q. Ali Imran (3) : 159.S. dan isi kandungan Q.Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis.S. Ali Imran (3): 159.S. serta hadits terkait. . Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3): 159 dengan lancar. • Portofolio . Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. • Menanya . • Tes tulis . Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.Menyalin Q. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid).S. dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. dan Q.S. dan Q. Ali Imran (3) : 190-191. . Ali Imran (3): 190-191. Ali Imran (3) : 190-191.S.S.S.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. .Menanyakan cara membaca Q. . . Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. dan mencermati kandungan Q.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. dan Q.S. dan Q. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 159.S.S. 4.S.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. dan Q.Menterjemahkan Q. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .

4. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang . Luqman (31): 13-14 dan Q.S.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi .2.S.S. Ali Imran (3) : 190-191. AlBaqarah (2): 83 .Menanyakan cara membaca Q. • Mengkomunikasikan: . Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Ali Imran (3) : 190191. • Mengamati . membaca.S.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.S.Menghafal Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. dan Q.S.S. Q.Menyimak bacaan. Luqman (31): 13-14 dan Q.2. .S.S.S. AlBaqarah (2): 83.S.S. dan mencermati kandungan Q. • Observasi . Luqman (31): 13-14 dan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Ali Imran (3) : 190-191. Luqman (31): 13-14 dan Q. dan isi kandungan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid). • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid.1 Membaca Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian . asbabun nuzul. 4.S. dan Q.2 Mendemonstrasikan 2.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). dan Q.Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S.2 Menganalisis Q. Ali Imran (3) : 190-191.S.S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Luqman (31): 13-14 • Tugas . • Menanya . Al-Baqarah (2): 83.S.S.

Kompetensi Dasar hafalan Q. • Mengumpulkan data/eksplorasi .S. Luqman (31): 13-14 dan Q. .S. Luqman (31): 13-14 dan Q. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S.S.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet . dan Q.S.Menyalin Q.S. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q.Menterjemahkan Q. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). Luqman (31): 13-14 dan Q.S.Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S.Mendiskusikan cara membaca Q. • Mengkomunikasikan: .S.S.S. Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. Al-Baqarah (2): 83.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. • Tes tulis . . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. . Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S.S. .Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. • Mengasosiasi . Luqman (31): 13-14 dan Q. AlHujurat (49):12. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Tes lisan . Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Anfal (8): 72).S.S.S.S.Membaca dan menghafal Q. serta hadits terkait. .S. Al-Baqarah (2): 83.

• Eksperimen/Eksplore . bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio . peristiwa terjadinya kiamat. .Kompetensi Dasar 3.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. .Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya . Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati . 4. .soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru . • Assosiasi . Materi Pokok 3.Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi .Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok.Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an.Mengajukan pertanyaan. dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes .3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat. peristiwa terjadinya kiamat.Membuatlaporantentangmakna hari Akhir. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) . misalnya tentang makna Hari Akhir.

Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar . peristiwa terjadinya kiamat.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir. mengkonformasi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif . Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati .4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. 4. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. . . bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. dan menyanggah). • Komunikasi . . .Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok.Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.

dan menyanggah).Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an.Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas . misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi .Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) . .Mengajukan pertanyaan. . • Eksperimen/Eksplore .Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio .5 Memahami hikmah dan 5.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar . Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes .soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3.Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan . Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati . mengkonformasi.

• Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi .Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa.Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi . Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) . • Observasi .Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya .5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan. • Portofolio . • Tes .Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . mengkonformasi.Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. . 4.

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam. dan kedudukan wanita dalam keluarga) . . 4.Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . misalnya.Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas . . hakmah penikahan. atau mengamati langsung proses pernikahan.Isi diskusi (ketentuan pernikahan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. apa hikmah pernikahan dalam Islam. • Observasi .Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam. 6.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam. apa syarat dan rukun nikah. dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor . Pernikahan dalam Islam • Mengamati .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). hikamh pernikahan. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . • Menanya .Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.

. .Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi .7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7. . 4.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.Mengadakan simulasi prosesi penikahan. • Observasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati . mengkonformasi.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Penilaian . • Tugas . dan menyanggah).Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi . Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan .Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.

Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. • Assosiasi . • Eksperimen/eksplor .Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. • Komunikasi .Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. . . Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan . . Penilaian .Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio . Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Kompetensi Dasar hukum Islam. mengkonformasi.Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes . hakmah penikahan..Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.

Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam.) • Portofolio .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam. • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . 4. • Observasi . . • Eksperimen/eksplor .. • Tes . • Menanya ..8 Memahami ketentuan waris dalam Islam.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: ..Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam. dan menyanggah). .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Ketentuan waris dalam Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam. .Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam.Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam.Menelaah ketentuan waris dalam Islam. mengkonformasi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Kompetensi Dasar 3. • Assosiasi . .8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8.

Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengadakan simulasi prosesi penikahan. .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.9 Memahami strategi 9. • Portofolio . perkembangan Islam di 4.Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati .Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya .Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) . • Observasi . Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia.Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi . .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.

Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia . Indonesia.sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. dan menyanggah). • Portofolio . . mengkonformasi.Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia .isi diskusi (perkembangan Islam di dunia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) . Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia. 10.Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya . 4. seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor .Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas .

Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia . dan menyanggah).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia. . • Tes .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi.Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia . Alokasi Waktu Sumber Belajar . Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful