SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

kokoh pendirian. al-Wakiil. kokoh pendirian. pemberi rasa aman.Guru mengamati perilaku keluhuran budi. al-‘Adl. • Tes tulis . al-Matiin. dan alAkhiir) • Tes lisan . al-Mu’min.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi. alJaami’. pemberi rasa aman. tawakal dan perilaku adil di rumah. . al-‘Adl. al-Mu’min. al-Jaami’. pemberi rasa aman. pemberi rasa aman. kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim.indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. kokoh pendirian. al-Jaami’. dan al-Akhiir) . al-Wakiil. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. kokoh pendirian. al-Matiin.  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio . alWakiil. al-Matiin. al-Mu’min. al-‘Adl.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi. dan al-Akhiir) . tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim. tawakal dan perilaku adil.

artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi . • Portofolio . .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. rumah maupun masyarakat.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat.6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT.Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . . berita. .Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT .Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.3.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Tes tulis .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat.Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? . Iman kepada Malaikat • Mengamati .Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah. 4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah. • Tugas Mengumpulkan data (gambar.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat. • Tes lisan .

at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar.S.S. menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. • Portofolio . At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu. rumah maupun masyarakat. 3.7 Memahami Q.Mencermati bacaan teks tentang Q.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Mengapa harus menuntut ilmu? . sesama 4. artikel tentang semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.S. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.S. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama . Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu.Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. berita. At5. .Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi .

Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran.Mengumpulkan data (gambar. 6. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah. 3.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. al-Hadits. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.Taubah (9) : 122 dan hadits terkait. 4. • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. . berita. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. Sumber Hukum Islam • Mengamati . al-Hadits dan Ijtihad). • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an.Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. • Tes lisan . • Tugas . • Observasi .8 Memahami kedudukan Al-Quran. Hadits.6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang .

dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? . • Tes lisan .9 Memahami pengelolaan wakaf. • Mengasosiasi . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas .Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran.Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi.Apa yang anda pahami tenang AlQuran.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. Hadits.Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an. • Tes tulis .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an.peserta didik bertanya) . • Mengkomunikasikan: . 3. berita.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam. . Pengelolaan wakaf • Mengamati . al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio . dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. al-Hadits. artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X .Mengumpulkan data (gambar. al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya. Hadits.Mengapa Al-Quran. 7. Hadits. dan Ijtihad di rumah. Hadits.Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran. al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .

• Mengasosiasi .1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. pengertian.10. pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3. • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang .Mengapa waqaf haarus dikelola? . • Tes tulis . berita. • Observasi .Mengumpulkan data (gambar.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW . .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. 4.Mengamati pengelolaan wakaf.8. 4.Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya. • Tes lisan .1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8.4.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf. . ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf.Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf.2 Menyajikan pengelolaan wakaf. • Portofolio . tentang pengelolaan wakaf).Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi . Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati .Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas .7.Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .7. • Mengkomunikasikan . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ).

Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran.Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? . . • Portofolio .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. . . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Tes tulis .dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan . • Mengkomunikasikan . .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah.Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Tes lisan .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Mengasosiasi .Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.

3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. 9. berita.Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? .strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ). • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Portofolio .Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mengumpulkan data (gambar.Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. . Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati . . • Tes tulis . .Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. • Observasi .

Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. cinta damai. tanggungjawab. • Mengasosiasi . • Mengkomunikasikan . ramah lingkungan. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Rasulullah SAW di Madinah. peduli. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. disiplin. kerjasama. santun.

Az-Zumar (39) : 39.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah.S.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Yunus (10) : 40-41 dan Q.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Berperilaku taat kepada aturan 1.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. dan Q. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan perilaku kreatif. tabligh dan dakwah di masyarakat 2. Al Maidah (5): 48. inovatif. serta hadits terkait 2. Al-Maidah (5) : 32. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. konseptual.S. . prosedural dalam ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.Q. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menunjukkansikap toleran. budaya.S.S. kebangsaan.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi. kenegaraan.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S.

At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .S. Az-Zumar (39) : 39.S.Membuatlaporantentangkaedah tajwid. Az-Zumar (39) : 39. dan Q. dan Q.S. 4. Q.Isi diskusi (kaedah tajwid.Q. dan Q.1 Membaca Q. Al-Maidah (5) : 48. Az-Zumar (39) : 39.S.S. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .S.Q. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. VCD. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.Q. Al Maidah (5): 48. • Menanya .1 Menganalisis Q.S. At Taubah (9): 105 . dan Q.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS.S.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. makna mufrodat dan ijmali.S.S. Al Maidah (5): 48.S. At Taubah (9): 105 .S. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. Q. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan.S. At Taubah (9): 105 serta • Tugas . An-Nisa (4) : 59.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS.Q.S. Az-Zumar (39) : 39. dan Q.S. Al-Maidah (5) : 48.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS.S.Menyimak bacaan al-Qur’anQS. dan Q. Al Maidah (5): 48.Q. Q. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS.Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi .S.S. dan Q. Al1.S. Az-Zumar (39) : 39. AzZumar (39) : 39. 4. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio .Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS.S. Al Maidah (5): 48. dan Q. serta kandungan makna QS.S. makna mufrodat dan ijmali.S. An-Nisa (4) : 59. dan etos kerja. serta hadits tentang taat. Q.S.S. Q. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39.3.Q.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Q. Perilaku Maidah (5) : 48. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati .S. dan Q.S.Q.

Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Q.S. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48.S.Q. Al Maidah (5): 48.S.Q.Menyajikan kandungan makna QS. Az-Zumar (39) : 39.S.S.S. At Taubah (9): 105 . dan Q.Q. Al Maidah (5): 48. dan Q.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Az- . dan Q.Hadits yang terkait • Assosiasi . At Taubah (9): 105 .S.S. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39.Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.S. dan Q.S. Al Maidah (5): 48.S. • Komunikasi .S.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS. dan Q.Menyimpulkan kandungan makna QS. Az-Zumar (39) : 39. dan Q.Q.Q. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.

makna mufrodat dan ijmali. dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 . • Portofolio .S. makna mufrodat dan ijmali. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi . Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. Al Maidah (5): 48.S. dan hadis terkait. Al-Maidah (5) : 32.S. Yunus (10) : 4041 dan Q. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .3 Membaca Q.Sikap toleran.S. 4. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.S. serta kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2.Q.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. AlMaidah (5) : 32. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3.S. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati .S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .S.S.Zumar (39) : 39.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. • Menanya . Al-Maidah (5) : 32 • Observasi . VCD. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.S.2 Menganalisis Q.Membuat laporan tentang kaedah tajwid.S.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.Isi diskusi (kaedah tajwid.4 Mendemonstrasikan hafalanQ. Sikap toleran.S.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras. Az-Zumar (39) : 39.S.S.S. 4. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS.Menyimak bacaan Q. Al-Maidah (5) : 32 .S.S.S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) . dan Q.Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.

S.Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Menyimpulkan kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S.S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait . AlMaidah (5) : 32 .serta Hadits yang terkait . Al-Maidah (5) : 32 . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi .S.S.S.S.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .Menyajikan kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes .Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.Diskusi tentang kandungan makna Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.

misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. • Menanya .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi . .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Menampilkansikap toleran.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore . Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati . dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes . cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? .5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3. Yunus (10) : 40-41 dan Q. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?.S.Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.• Refleksi . VCD.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT. 4.Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?.Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?.Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas . cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.S.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam.Mengajukan pertanyaan.Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio .

dan menyanggah). • Menanya • Tugas . serta hikmahnya. . • Mengamati .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?. 4. Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT. mengkonformasi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3..Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . • Refleksi .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi . VCD. MP3 dan media lainnya .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?. mengkonformasi.Mengajukan pertanyaan. . dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes . .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . .Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan . amanah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di . serta hikmahnya. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore . dan menyanggah).Allah SWT.Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?.Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? . misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?. tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio . .Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?.Memiliki sikap sidiq. cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam.

Isi diskusi: Makna taat kepada aturan. 4.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio .bawah bimbingan guru. Makna taat kepada aturan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . kompetisi dalam kebaikan. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . sekolah maupun masyarakat. kompetisi dalam kebaikan. . dan bekerja keras • Menanya .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. VCD. dan bekerja keras . dan • Tugas . rumah dan masyarakat • Observasi . kompetisi dalam kebaikan. • Refleksi .Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan. amanah. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . kompetisi dalam kebaikan.7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras.Prilaku makna taat kepada aturan. dan bekerja keras 5.Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok. kompetisi dalam kebaikan.Menampilkan sikap sidiq.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3. kompetisi dalam kebaikan. Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . dan bekerja keras baik disekolah. dan bekerja keras • Mengamati .5 Memahami makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.

berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan.Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan. dalam kehidupan seharihari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah.Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat .Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan. dan bekerja keras • Tes . sekolah maupun masyarakat aturan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian . dan bekerja keras. kompetisi dalam kebaikan.Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

• Tugas .Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI .. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. maupun masyarakat 3. kompetisi dalam kebaikan.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6. dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat • Refleksi . dan bekerja kerasdalam kehidupan . dan bekerja keras baik di sekolah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok. mengkonformasi. dan menyanggah). sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . rumah.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. . Toleransi dan kerukunan • Mengamati . kompetisi dalam kebaikan.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Berprilaku taat kepada aturan.

Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan .Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpul bentuk perilaku sikap . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . sekolah maupun masyarakat .8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya . sekolah maupun masyarakat.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .4.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD. . sekolah maupun masyarakat . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan. rumah dan masyarakat • Observasi . VCD.Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah.Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah. Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati . sekolah maupun masyarakat .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks . rumah. dan menyanggah). mengkonformasi. sekolah maupun masyarakat .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. maupun masyarakat 3. sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas .Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . . 7.

rumah dan masyarakat • Observasi . sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menelaah bentuk. sekolah maupun masyarakat . laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . sekolah maupun masyarakat. memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar.Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . .9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan. dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok.Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat laporan tentang bentuk.Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah. VCD.4.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya . sekolah maupun masyarakat • Tes .Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD.

sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. . sekolah maupun masyarakat . rumah.berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . dan menyanggah).Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. maupun masyarakat .Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah. . sekolah maupun masyarakat • Refleksi . mengkonformasi.

Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam . MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam . Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . VCD.3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi . .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya .Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam . 4.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi .10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8.

MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . mengkonformasi.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. . .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. 9.11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah. dan menyanggah).Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3. VCD. Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas .Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi . .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: .9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. 4.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.secara individu maupun kelompok.

Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . dan menyanggah).Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi . .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .• Eksperimen/Eksplor . mengkonformasi.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .

Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah. . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah .Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah.tatacara penyelenggaraan jenazah .Membuat konsep khutbah. 4.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3.Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. VCD.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah . Pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor . tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas .12 Mempraktikkan khutbah.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi . tabligh dan Dakwah . tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati . tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi . tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio . tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes . dan dakwah 10. tabligh dan dakwah di masyarakat .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat konsep khutbah.10 Memahami pelaksanaan khutbah. tabligh. tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: . tabligh dan dakwah.

. Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati .Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . VCD.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas .11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. dan menyanggah). tabligh dan dakwah di masyarakat . mengkonformasi. tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi . tabligh dan dakwah di masyarakat 3.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. 4. MP3 dan . .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .

kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .• Menanya .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi .Isi diskusi (perkembangan Islam.Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Sikap semangat menumbuh.Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .

Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang).Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .12 Menelaah perkembangan 12. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Isi diskusi (perkembangan Islam. • Refleksi .• Komunikasi .Menampilkan sikap semangat menumbuh.Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. . VCD. dan menyanggah). 4.Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.

kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Sikap semangat menumbuh.Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . dan Islam) pada masa kejayaan Islam .• Eksperimen/Eksplor .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi.Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.menyanggah). .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menampilkan sikap semangat menumbuh. • Refleksi .

kebangsaan. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. peduli. konseptual. gotong royong. seni. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggungjawab. ramah lingkungan. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah .

serta hadits terkait.2 1.5 2. Ali-Imran Imran (3): 190-191.6 2.S.S. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : . Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.4 2. Q. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159.S. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati . dan Q. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas . Ali 1.Menyimak bacaan.S.2 2.(K4) :Mengolah. serta hadits terkait.1 2. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan (3) : 190-191. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.S. Ali Imran (3) : 190-191.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3): 159. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.S. membaca.1 Menganalisis Q.Menghafal Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis. Luqman (31) : 13-14 dan Q.4 2. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q. menalar. Q.S. dan Q.S.S. Al-Baqarah (2): 83.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.3 2. Kompetensi Dasar 1.1 1.3 1.

S. Ali Imran (3) : 190-191. • Portofolio . Ali Imran (3) : 190191.S. Ali Imran (3): 159.S.S. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4. • Observasi .S.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. . Ali Imran (3): 159. .2 Mendemonstrasikan hafalan Q. Ali Imran (3) : 190-191. dan Q.S. serta hadits terkait. .S. dan Q. Ali Imran (3) : 190191.S. Ali Imran (3) : 190-191.S. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. dan isi kandungan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi .S. • Tes tulis .Mendiskusikan cara membaca Q.Menanyakan cara membaca Q.S.Menterjemahkan Q.S.1. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 159. . dan Q. .S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 190-191.Menyalin Q. dan Q. Ali Imran (3): 190-191. Ali Imran (3) : 159. dan Q. • Menanya .S. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S.S. dan mencermati kandungan Q.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. dan Q. dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. Ali Imran (3) : 190-191. dan Q. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159 dengan lancar. dan Q.1.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 159.1 Membaca Q. 4. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.S.S. asbabun nuzul. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid). Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .S. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.S. dan Q.

S. Luqman (31): 13-14 • Tugas .S. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. Q. Ali Imran (3) : 190-191.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. dan Q.S.S.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. dan Q. • Mengamati .S.Menanyakan cara membaca Q. dan mencermati kandungan Q. membaca. 4.Membuat kesimpulan dari kandungan Q. dan Q.2.Menghafal Q. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.2 Menganalisis Q. Ali Imran (3) : 190-191.S. 4.S.2.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). .S. Luqman (31): 13-14 dan Q.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi . • Observasi .S. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S. AlBaqarah (2): 83.Menyimak bacaan. • Mengkomunikasikan: .S. • Menanya . dan isi kandungan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian .S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.S. Ali Imran (3) : 190191. dan Q.1 Membaca Q.S. asbabun nuzul. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Ali Imran (3) : 190-191.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. AlBaqarah (2): 83 .S.S.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang .S. serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).2 Mendemonstrasikan 2. Luqman (31): 13-14 dan Q.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).S. Al-Baqarah (2): 83. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid).

S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.S. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Al-Baqarah (2): 83. Luqman (31): 13-14 dan Q.Mendiskusikan cara membaca Q.S. AlHujurat (49):12. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. • Mengasosiasi . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Kompetensi Dasar hafalan Q.S.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.Membaca dan menghafal Q.S. .Menyalin Q. • Mengumpulkan data/eksplorasi .Membuat laporan perkembangan hafalan Q. .S.S.S.Membuat kesimpulan dari kandungan Q. dan Q.S.S. serta hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83.S.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. .S. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. .S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Tes lisan .Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). Q. . • Tes tulis . Luqman (31): 13-14 dan Q.Menterjemahkan Q.S. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.S. Al-Anfal (8): 72).S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. • Mengkomunikasikan: . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait . Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet .Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.S.

peristiwa terjadinya kiamat.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.Membuatlaporantentangmakna hari Akhir.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. peristiwa terjadinya kiamat. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. • Eksperimen/Eksplore .3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat. . Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya .Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . .Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) .Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir. .Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi . misalnya tentang makna Hari Akhir. dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes .Kompetensi Dasar 3. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. Materi Pokok 3.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru . • Assosiasi . 4.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio .Mengajukan pertanyaan.

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati .4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4.Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir.Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas . bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. . . mengkonformasi.Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi . . 4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif . . peristiwa terjadinya kiamat.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. dan menyanggah). • Komunikasi . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

5 Memahami hikmah dan 5.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio . mengkonformasi.Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan .soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3. Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: .Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an. • Eksperimen/Eksplore .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi . . misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengajukan pertanyaan. dan menyanggah).Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas . .

Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) .Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor . dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi . • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi. • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi . 4.5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan. • Observasi . • Tes .Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ). • Portofolio .Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa. .

apa syarat dan rukun nikah. Pernikahan dalam Islam • Mengamati .Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas .Isi diskusi (ketentuan pernikahan. hakmah penikahan. . 4.Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio . atau mengamati langsung proses pernikahan. dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). dan kedudukan wanita dalam keluarga) .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . apa hikmah pernikahan dalam Islam.Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam.Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam.Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . 6. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. misalnya. . hikamh pernikahan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok. • Menanya .Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat. • Observasi .

. .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. mengkonformasi.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. • Tugas . 4.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7. Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati . Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengadakan simulasi prosesi penikahan. Penilaian . dan menyanggah).7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi . . • Observasi .Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi .Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .

.Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio . Penilaian . dan menyanggah).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. • Eksperimen/eksplor . kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. • Assosiasi . Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan . mengkonformasi.Mengadakan simulasi prosesi penikahan. .Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. hakmah penikahan. .Kompetensi Dasar hukum Islam. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. • Komunikasi ..Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.

. .) • Portofolio . . • Menanya .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menelaah ketentuan waris dalam Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam. . • Eksperimen/eksplor .8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam..Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . dan menyanggah).8 Memahami ketentuan waris dalam Islam. • Assosiasi .Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Observasi ..Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam. • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.. • Tes . mengkonformasi.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam.Kompetensi Dasar 3.Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam. Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam. 4.Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam. Ketentuan waris dalam Islam.

Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi . Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia. • Portofolio .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. .Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) . • Observasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . .Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya .9 Memahami strategi 9.Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . perkembangan Islam di 4.9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati .

10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan menyanggah). • Portofolio . mengkonformasi.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas . Indonesia.Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia . 10.Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya . faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) . 4. . seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor .Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia.isi diskusi (perkembangan Islam di dunia.sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati .

Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. dan menyanggah).Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. . mengkonformasi. Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. Alokasi Waktu Sumber Belajar .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia . • Tes .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful