SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

al-‘Adl.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. kokoh pendirian. al-Jaami’. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim. alJaami’. al-‘Adl.indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi . al-Matiin. dan alAkhiir) • Tes lisan . tawakal dan perilaku adil. • Tes tulis . dan al-Akhiir) . tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. al-Matiin. pemberi rasa aman. al-Matiin.Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi.  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio . .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim. dan al-Akhiir) . kokoh pendirian. al-Wakiil. al-Mu’min. kokoh pendirian. alWakiil. al-Mu’min.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi. tawakal dan perilaku adil di rumah. pemberi rasa aman. al-Jaami’. pemberi rasa aman. al-Wakiil.Guru mengamati perilaku keluhuran budi. kokoh pendirian. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. al-Mu’min. kokoh pendirian. pemberi rasa aman.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. al-‘Adl.

• Tes lisan . . 4. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. Iman kepada Malaikat • Mengamati .3. • Portofolio .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat.6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? .Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . • Tugas Mengumpulkan data (gambar. artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Tes tulis . .Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah.Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi . . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat. rumah maupun masyarakat. berita.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.

at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar. 3. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi . sesama 4.S. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. At5.S.Mencermati bacaan teks tentang Q. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati . menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama. rumah maupun masyarakat. artikel tentang semangat menuntut ilmu. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu.Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi .S.• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.S.7 Memahami Q.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . berita.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu.Mengapa harus menuntut ilmu? . Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Portofolio .

Mengumpulkan data (gambar. Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. . • Tugas . 4. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. al-Hadits. • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis . • Observasi .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu.8 Memahami kedudukan Al-Quran. 3. . berita. al-Hadits dan Ijtihad). 6. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah.Taubah (9) : 122 dan hadits terkait.Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. Sumber Hukum Islam • Mengamati . artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu. • Tes lisan .

dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . 3. Hadits.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. Hadits.Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. 7. • Mengasosiasi . .9 Memahami pengelolaan wakaf.Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam.Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an.Mengapa Al-Quran. Hadits.Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an. al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio . dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. • Tes lisan . berita. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi. Pengelolaan wakaf • Mengamati . Hadits. dan Ijtihad di rumah.peserta didik bertanya) . artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . • Tes tulis . al-Hadits. al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? .Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran.Mengumpulkan data (gambar. Hadits.Apa yang anda pahami tenang AlQuran. • Mengkomunikasikan: . dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas .Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. al-Hadits.

Mengumpulkan data (gambar.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.7. pengertian. .Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi .1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. tentang pengelolaan wakaf). • Mengasosiasi . Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati .1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8.10.4. • Mengkomunikasikan .Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas .Mengapa waqaf haarus dikelola? .Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ).7. • Observasi .1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf. 4. berita.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Tes lisan .Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf.2 Menyajikan pengelolaan wakaf.8. • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang . pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3. • Portofolio .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf.Mengamati pengelolaan wakaf. • Tes tulis . 4. ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf.Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya. .

Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari. . • Tes tulis . • Portofolio .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Tes lisan .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? . . • Mengkomunikasikan .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran. • Mengasosiasi . di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah.Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.

Mengumpulkan data (gambar. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ). berita.Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . . 9.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. . .Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. 3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas . • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Tes tulis . . • Portofolio .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. • Observasi .

Rasulullah SAW di Madinah. kerjasama. disiplin. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. tanggungjawab. .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. peduli. cinta damai.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. • Mengkomunikasikan . • Mengasosiasi . gotong royong. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan .Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. santun.

2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.3 Berperilaku taat kepada aturan 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Al Maidah (5): 48. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.S.Q.S. inovatif. serta hadits terkait 2. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2. kebangsaan. dan Q. Az-Zumar (39) : 39.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. konseptual.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. kenegaraan.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. teknologi. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. . prosedural dalam ilmu pengetahuan. tabligh dan dakwah di masyarakat 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.S.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. menalar. seni. budaya.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.4 Menunjukkansikap toleran.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.S.6 Menunjukkan perilaku kreatif. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al-Maidah (5) : 32.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah.

S.Menyimak bacaan al-Qur’anQS. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S. Az-Zumar (39) : 39. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati .S.Q. 4. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. Az-Zumar (39) : 39.Q.S.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.Q. At Taubah (9): 105 .S.Q. Al Maidah (5): 48. dan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Q.1 Menganalisis Q. dan Q.S.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS.S.1 Membaca Q.Isi diskusi (kaedah tajwid.Membuatlaporantentangkaedah tajwid.S. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.S.S. VCD. dan Q.S. Az-Zumar (39) : 39. Al-Maidah (5) : 48. Q. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. dan Q. Az-Zumar (39) : 39.S.S. Q. Al Maidah (5): 48.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. AzZumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS. makna mufrodat dan ijmali. Al Maidah (5): 48. Al-Maidah (5) : 48.S. dan Q. 4. dan Q. makna mufrodat dan ijmali. dan Q. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan.S. Az-Zumar (39) : 39.Q. dan Q. An-Nisa (4) : 59.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS. Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. Perilaku Maidah (5) : 48. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105. serta kandungan makna QS. Q.Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. • Menanya . Al Maidah (5): 48. Al1.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. serta hadits tentang taat. dan Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi .S. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . dan etos kerja.S.S.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio . An-Nisa (4) : 59.S. Al Maidah (5): 48.Q.Q. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . Az-Zumar (39) : 39.S.S. Q.S.S.S. Q.S.S. At Taubah (9): 105 serta • Tugas . At Taubah (9): 105 .3.

At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .S. dan Q.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS.Q.S. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.Q. At Taubah (9): 105 .Q. dan Q. Az-Zumar (39) : 39.Q. Az- . Al Maidah (5): 48.S. Az-Zumar (39) : 39. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.Q.S.S. dan Q. dan Q.S.S.Menyimpulkan kandungan makna QS.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 . dan Q.Menyajikan kandungan makna QS. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait. • Komunikasi . Al Maidah (5): 48.S. dan Q.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48.S.S.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS.S.S.Q.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS.Hadits yang terkait • Assosiasi . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Al Maidah (5): 48.Q.

S. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait.S.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . Yunus (10) : 40-41 dan Q. makna mufrodat dan ijmali.4 Mendemonstrasikan hafalanQ.S. Al-Maidah (5) : 32 . 4. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas .S. AlMaidah (5) : 32. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. • Portofolio . Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.Menyimak bacaan Q. Al Maidah (5): 48.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS.S.Isi diskusi (kaedah tajwid. Al-Maidah (5) : 32 • Observasi .S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . VCD.S.S.S.2 Menganalisis Q.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras. dan Q.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan Q. Al-Maidah (5) : 32 . dan kandungan makna ayat al-Qur’an) . rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati .Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi .S.Membuat laporan tentang kaedah tajwid.S.S. Az-Zumar (39) : 39.Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S.S. 4.S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .S.S. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.3 Membaca Q.S. dan hadis terkait.S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2.S. Sikap toleran. serta kandungan makna Q.Sikap toleran. Yunus (10) : 4041 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q.Q. Al-Maidah (5) : 32.S. • Menanya .Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. makna mufrodat dan ijmali. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi .S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 .S.Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes .S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. AlMaidah (5) : 32 .S.S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Diskusi tentang kandungan makna Q.Menyajikan kandungan makna Q.serta Hadits yang terkait .Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyimpulkan kandungan makna Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S.S.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi .

Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas . dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio .Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam. misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?. .Mengajukan pertanyaan. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati . VCD.5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3. • Menanya .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi . dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? .Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD.S. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Menampilkansikap toleran. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3. 4. cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.S.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?. cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? .• Refleksi .

. Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3. • Menanya • Tugas .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok. • Refleksi . dan menyanggah). . VCD. 4.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. • Mengamati . serta hikmahnya.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4. mengkonformasi.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. MP3 dan media lainnya .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.

Allah SWT.Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi .Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?. cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. .Mengajukan pertanyaan.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?. .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di . serta hikmahnya.Memiliki sikap sidiq. amanah. cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? . . tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi . dan menyanggah). mengkonformasi. .Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes .Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?.Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .

dan bekerja keras. Makna taat kepada aturan. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok. sekolah maupun masyarakat. dan bekerja keras 5. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. 4.5 Memahami makna taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . kompetisi dalam kebaikan. VCD. kompetisi dalam kebaikan. amanah. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari .bawah bimbingan guru. kompetisi dalam kebaikan.Isi diskusi: Makna taat kepada aturan. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . kompetisi dalam kebaikan. dan • Tugas . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras • Menanya . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan.Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. dan bekerja keras • Mengamati .Prilaku makna taat kepada aturan.7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan. . kompetisi dalam kebaikan.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menampilkan sikap sidiq.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan. dan bekerja keras . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. • Refleksi . rumah dan masyarakat • Observasi . Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras baik disekolah. kompetisi dalam kebaikan.

dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat aturan. kompetisi dalam kebaikan.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan.Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan bekerja keras. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah. dalam kehidupan seharihari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . dan bekerja keras • Tes .Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar.Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan.Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .

dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. rumah.Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan .Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . maupun masyarakat 3.Berprilaku taat kepada aturan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI .6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6. sekolah maupun masyarakat • Refleksi . .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. kompetisi dalam kebaikan.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan. • Tugas .. kompetisi dalam kebaikan. Toleransi dan kerukunan • Mengamati . dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok. kompetisi dalam kebaikan. . dan menyanggah).Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. mengkonformasi. dan bekerja keras baik di sekolah.

sekolah maupun masyarakat .Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD.Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. VCD. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Menyimpul bentuk perilaku sikap . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan .8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan. sekolah maupun masyarakat . rumah dan masyarakat • Observasi . dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan. sekolah maupun masyarakat.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya .4.Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas . sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. sekolah maupun masyarakat .Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. sekolah maupun masyarakat • Refleksi . dan menyanggah).toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. maupun masyarakat 3. mengkonformasi. rumah.Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . 7. .Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah.Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan .

sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. VCD.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar.Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya . rumah dan masyarakat • Observasi . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD.4. laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . sekolah maupun masyarakat . .Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menelaah bentuk. memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok. sekolah maupun masyarakat • Tes .9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan.Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Membuat laporan tentang bentuk.

. sekolah maupun masyarakat • Refleksi . mengkonformasi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . dan menyanggah).Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. .Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . maupun masyarakat .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. rumah.

10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya . .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam .Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas .Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam . VCD. MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi . 4.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .3.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes .

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi . Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati . 4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. mengkonformasi. dan menyanggah). 9. .secara individu maupun kelompok. .Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi . VCD.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas . .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: .

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian . dan menyanggah).Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi .• Eksperimen/Eksplor .Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: . mengkonformasi. .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi .

Membuat konsep khutbah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah. dan dakwah 10. tabligh dan dakwah .Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah .12 Mempraktikkan khutbah.Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes . tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan Dakwah . tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor . tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi . tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati . tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. VCD. 4. tabligh dan dakwah di masyarakat . Pelaksanaan khutbah.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.tatacara penyelenggaraan jenazah . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .10 Memahami pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. . tabligh dan dakwah.

Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati . tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi . tabligh dan dakwah di masyarakat .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas .11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. tabligh dan dakwah di masyarakat .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. . VCD.13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11. dan menyanggah).Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. MP3 dan . mengkonformasi.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah.Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. tabligh dan dakwah di masyarakat 3.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.. 4.Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .

Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Isi diskusi (perkembangan Islam. beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .• Menanya .Sikap semangat menumbuh.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .

14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Menampilkan sikap semangat menumbuh. Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang). dan menyanggah).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . 4.Isi diskusi (perkembangan Islam. beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas . .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya .• Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .12 Menelaah perkembangan 12.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3. • Refleksi . VCD.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . dan Islam) pada masa kejayaan Islam . mengkonformasi.• Eksperimen/Eksplor .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Sikap semangat menumbuh.

• Refleksi . .menyanggah).kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menampilkan sikap semangat menumbuh.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli. disiplin. ramah lingkungan. seni. santun. teknologi.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. tanggungjawab. gotong royong. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

dan Q. Q.(K4) :Mengolah.S. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan Q.Menghafal Q.2 1. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati . Ali Imran (3) : 190-191 dan 159.S.6 2.S. serta hadits terkait.S.4 2. serta hadits terkait. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas .4 2. Al-Baqarah (2): 83. dan (3) : 190-191. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis.1 1. Ali Imran (3): 159.S.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.1 2.3 2.S. Kompetensi Dasar 1.S.Menyimak bacaan.S. membaca.S. Ali 1. Ali-Imran Imran (3): 190-191.2 2.3 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q. Q. Luqman (31) : 13-14 dan Q.1 Menganalisis Q. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : .S.S.5 2. At-Taubah (9) : 119 dan Q. menalar. Ali Imran (3) : 190-191. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.

1.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. dan Q. .S.S. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .S.S.S.1 Membaca Q.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. 4. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. dan Q. 4. • Observasi . Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.S.Menterjemahkan Q.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. . dan Q. dan Q. dan isi kandungan Q. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S. asbabun nuzul.S.S.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. • Menanya . Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3) : 159. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 159. dan Q. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. Ali Imran (3) : 190-191.Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis.1. • Tes tulis . Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3) : 159.S.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid).S. .S. Ali Imran (3) : 190191.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3): 190-191. Ali Imran (3) : 190-191. • Mengumpulkan data/eksplorasi . serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 190-191.Menyalin Q. dan Q.Mendiskusikan cara membaca Q. dan Q. Ali Imran (3): 159 dengan lancar. Ali Imran (3) : 190-191.S. Ali Imran (3) : 190-191.S. dan Q. dan Q. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). Ali Imran (3) : 190191. Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3) : 190-191.Menanyakan cara membaca Q.S.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. . .S. dan mencermati kandungan Q.S. • Portofolio .S.

• Mengamati . • Menanya .S. dan mencermati kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid).2 Menganalisis Q.S.Membuat kesimpulan dari kandungan Q.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi . Al-Baqarah (2): 83. dan Q. Q.S. asbabun nuzul.Menyimak bacaan.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. • Observasi . dan isi kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. 4. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian . AlBaqarah (2): 83 .2. 4. dan Q. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q. • Mengkomunikasikan: .Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). dan Q.S. Luqman (31): 13-14 • Tugas . Ali Imran (3) : 190-191.S.Menghafal Q.2. dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S. serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).S. Ali Imran (3) : 190-191.2 Mendemonstrasikan 2. AlBaqarah (2): 83.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang . Luqman (31): 13-14 dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.S. membaca. .S.S. Ali Imran (3) : 190-191.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S.S.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait.S.S.S.S.Menanyakan cara membaca Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.1 Membaca Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Ali Imran (3) : 190191.

Membaca dan menghafal Q.S.S.S.S.S.S.S. • Tes lisan .Membuat laporan perkembangan hafalan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait.S.S. Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.Menyalin Q.S. .Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. . Luqman (31): 13-14 dan Q.S.Mendiskusikan cara membaca Q. .Mendemonstrasikan bacaan (hafalan).S. Luqman (31): 13-14 dan Q.Kompetensi Dasar hafalan Q.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S.S. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. serta hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q. .S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. • Tes tulis . dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya. . Luqman (31): 13-14 dan Q.Menterjemahkan Q.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. • Mengumpulkan data/eksplorasi .S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. • Mengasosiasi .S. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.S. • Mengkomunikasikan: . Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q.S.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. AlHujurat (49):12. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Anfal (8): 72). Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet . Al-Baqarah (2): 83. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait . menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S.S.

peristiwa terjadinya kiamat. misalnya tentang makna Hari Akhir.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir. 4.Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio .Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) .Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an. .soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat.Membuatlaporantentangmakna hari Akhir. • Eksperimen/Eksplore . peristiwa terjadinya kiamat.Kompetensi Dasar 3. .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati . • Assosiasi . Materi Pokok 3.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru . dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes .Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . .Mengajukan pertanyaan.Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif . . peristiwa terjadinya kiamat.Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi . Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir. dan menyanggah).Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas . .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat. mengkonformasi.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. 4.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok.Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. • Komunikasi .4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. .

Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Mengajukan pertanyaan.soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio . mengkonformasi. . Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar .Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi . dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes .Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas .5 Memahami hikmah dan 5. . • Eksperimen/Eksplore .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan .Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.

Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . • Observasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan.Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa.Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya .Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor .Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi . mengkonformasi.Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) . .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 4.Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. • Tes . • Portofolio . • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi .Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ).

6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam. 6.Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Pernikahan dalam Islam • Mengamati . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. hakmah penikahan. .6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam. hikamh pernikahan. apa syarat dan rukun nikah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). 4.Isi diskusi (ketentuan pernikahan.Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas .Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio . kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . • Menanya . misalnya. apa hikmah pernikahan dalam Islam. dan kedudukan wanita dalam keluarga) . atau mengamati langsung proses pernikahan. .Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor . • Observasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok.Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam.

Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi . mengkonformasi.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. .Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.Mengadakan simulasi prosesi penikahan. . . 4. dan menyanggah). Penilaian .Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. • Tugas .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan . • Observasi .Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .

Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. .. • Eksperimen/eksplor . .Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio .Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Kompetensi Dasar hukum Islam.Mengadakan simulasi prosesi penikahan. • Assosiasi .Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. mengkonformasi. hakmah penikahan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes . Penilaian .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. • Komunikasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. dan menyanggah). . Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan .

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . mengkonformasi. • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . . dan menyanggah). • Assosiasi .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Tes ..Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam. Ketentuan waris dalam Islam.) • Portofolio .8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8. • Menanya .. 4. • Komunikasi .Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam.Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam. . • Observasi .Kompetensi Dasar 3.Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam.Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam. .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menelaah ketentuan waris dalam Islam.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam. Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam.. • Eksperimen/eksplor .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran . • Portofolio .soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor .Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . • Observasi .Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. .9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati .Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di 4. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi . Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia.Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) .Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. .9 Memahami strategi 9.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas .Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya .

Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya .Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia.Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia . mengkonformasi.Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . . dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. • Portofolio .10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) . Indonesia. 10. Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas .isi diskusi (perkembangan Islam di dunia.Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia . 4. seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.

Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia . . dan menyanggah). • Tes .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi. Alokasi Waktu Sumber Belajar .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia.