PENUTUP MORFOLOGI

Mata pelajaran Bahasa Melayu kini telah disebut sebagai Bahasa Malaysia yang berfungsi sebagai bahasa ilmu pengetahuan serta menjadi alat komunikasi utama dan tolenrasi kaum. Bagi pelajar Tahap I, murid-murid diajar kemahiran-kemahiran asas seperti mendengar, bertutur, membaca dan menulis dengan ilmu dari pelbagai sumber. Setiap pelajar pula belajar dalam kelas yang sama tapi mempunyai tahap penguasaan dalam pengajaran dan pembelajaran yang berbeza. Semua pelajar diwajibkan mempelajari morfologi dan sintaksis Bahasa Melayu. Namun ramai pelajar tidak menguasai morfologi kerana pelbagai faktor. Di antaranya ialah apabila pelajar menggunakan bahasa ibunda sebelum melafazkan dalam Bahasa Melayu yang betul maka aspek imbuhan sering menjadi kesalahan dalam pertuturan dan penulisan pelajar. Kesilapan dalam struktur ayat menjadi semakin serius di kalangan golongan yang menggunakan Bahasa Malaysia sebagai bahasa kedua mereka. Imbuhan merupakan salah satu komponen tatabahasa yang melalui proses pengimbuhan, perkataan baharu penting kerana

akan terbina. Sifat imbuhan yang

sebegini menyebabkan imbuhan sering digunakan dalam penggunaan bahasa seharian, sama ada dalam bentuk percakapan mahupun penulisan. Namun, proses pengimbuhan bukanlah suatu merangkumi proses yang mudah difahami kerana proses ini ini

banyak aspek lain dan bersifat kompleks. Kadangkala proses

menimbulkan kekeliruan kepada pengguna bahasa, terutama sekali bagi mereka yang jarang membaca ataupun menggunakan bahasa Melayu secara gramatis dalam komunikasi harian. Berdasarkan Tesis Pakej Imbuhan : Meningkatkan Penguasaan Imbuhan

Pelajar yang disediakan oleh Ganda Sari Chokri dan Rafidah Abdul Razak, didapati bahawa semakin ramai pelajar menghadapi masalah menggunakan imbuhan yang tepat, baik dalam penulisan mahupun pertuturan. Berdasarkan pemerhatian guru juga, pencapaian pelajar dalam komponen imbuhan bagi Kertas Satu dan penulisan

karangan dalam Kertas Dua UPSR juga turut terjejas. Keprihatinan ini mendorong guru untuk menjalankan sebuah tinjauan bagi mencari huraian-huraian tentang

1% pelajar mendapati pengajaran imbuhan tidak dilakukan secara sistematik dan teratur. beberapa permasalahan pembelajaran telah dikenal pasti. murid-murid dapat menulis dengan tepat. Hasilnya. Sebanyak 31. Ilmu morfologi harus diserap seawal kemahiran-kemahiran lain untuk membolehkan mereka menguasai kemahiran morfologi. kemahiran membentuk suku kata dengan menggunakan struktur ayat yang betul harus ditekankan. . Kemahiran ini menjadi teras untuk mempelajari pelajaran Bahasa Melayu dengan lebih kompleks dan mendalam.4% pelajar tidak melihat kaitan imbuhan dan penggunaan bahasa seharian manakala bacaan dalam sebanyak 28.6% pelajar pula yang kurang membaca bahan-bahan Bahasa Melayu. Di samping membaca dan menulis huruf. Daripada tinjauan yang dijalankan. gramatis dan berstruktur. Sebanyak 38.masalah yang dihadapi pelajar dalam mengaplikasikan penggunaan imbuhan yang betul dalam pembelajaran bahasa.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful