Professional Documents
Culture Documents
B. Fungsi
Sedikitnya terdapat dua fungsi RPP dalam proses pengembangannya,
yakni fungsi perecanaan dan fungsi pelaksanaan.
Fungsi Perencanaan adalah bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran
hendaknya dapat mendorong guru untuk lebih siap dalam melakukan kegiatan
pembelajaran dengan perencanaan yang matang. Oleh karena itu, setiap akan
melakukan pembelajaranguru wajib memiliki persiapan, bik secara tertulis
maupun tidak tertulis.
Fungsi Pelaksanaan bertujuan untuk mengefektifkan proses pembelajaran
sesuai dengan apa yang direncanakan. Dalam hal ini, materi standar yang
dikembangkan dan dijadikan bahan kajian oleh peserta didik harus disesuaikan
dengan kebutuhan dan kemampuannya, mengandung nilai fungsional, praktis,
serta disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan lingkungan sekolah dan daerah.
Oleh karena itu kegiatan pembelajaran harus terorganisir melalui serangkaian
kegiatan tertentu, dengan strategi yang tepat dan mumpuni.
C. Prinsip pengembangan
Ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam melakukan
pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran yaitu :
a) Kompetensi yang dirumuskan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran harus
jelas
b) Rencana pelaksanaan pembelajaran harus sederhan dan fleksibel, serta dapat
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran, dan pembentukan kompetensi
peserta didik.
c) Kegitan yang disusun dan dikembangkan dalam rencana pembelajaran harus
menunjang, dan sesuai dengan kompetensi dasar yang akan diwujudkan
d) RPP yang dikembangkan harus utuh dan menyeluruh, serta jelas
pencapaiannya
e) Harus ada koordinasi antara komponen pelaksanaan program disekolah,
terutama apabila pembalajaran dilaksanakan secara tim atau dilaksanakan
diluar kelasagae tidak mengganggu jam-jam pelajaran.
Dalam kaitannya dengan RPP maka ada beberapa hal penting yang harus
diperhatikan, yakni petama, persiapkan benar-benar diarahkan pada tindakan
mendatang dengan melibatkan orang lain seperti pengawas, dan komite sekolah.
Kedua, persiapkan masa mendatang yang dihadapkan kepada berbagai masalah,
tantangan dan hambatan yang tidak jelas. Ketiga Rencana pelaksanaan
pembelajaran sebagai bentuk kegiatan perencanaan erat hubungannya dengan
bagaimana sesuatu dapat dikerjakan. Oleh karena titu RPP yang baik dapat
dilaksanakan secara optimal dalam pembelajaran dan pembentukan kompetensi.
Dari uraian tersebut dapat dipahami bahwa pengembangan RPP itu
menuntut pemikiran, pengambilan keputusan, dan pertimbangan guru serta
memerlukan usaha intelektual, pengetahuan teoritik pengalaman yang ditunjang
oleh sejumlah aktivitas, seperti meramalkan, mempertimbangkan menata dan
memvisualisasikan.
D. Langkah-Langkah Pengembangan
Langkah-langkah yang perlu diperhatikan dalam pengembangan rencana
pelaksanaan pembelajaran sekurang-kurangnya dapat meliputi :
a) Mengidentifikasi dan mengelompokan kompetensi mata pelajaran yang ingin
dicapai setelah proses pembelajaran. Kompetensi mata pelajaran adalah
bagian dari kompetensi lulusan, yakni batas dan arah kemampuan yang harus
dimiliki dan dapat dilakukan oleh siswa setelah mengikuti proses
pembelajaran suatu mata pelajaran tertentu (perencanaan pembelajaran : 102).
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam mengidentifikasi kompetensi
yakni : hendaknya mengandung unsur proses dan produk, bersifat spesifik dan
dinyatakan dalam bentuk prilaku nyata, mengandung pengalaman belajar yang
diperlukan untuk mencapai kompetensi tersebut, pembentukan kompetensi
sering kali membutuhkan waktu lama, harus reallistis dan dapat dimaknai
sebagai kegiatan pengalaman belajar tertentu, serta harus konprehensif,
artinya berkaitan dengan visi dan misi sekolah (KTSP : 2007). Sebagai
identitas mata pelajaran, maka RPP perlu mencantumkan beberapa hal antara
lain nama fakultas/sekolah, nama jurusan/prodi, nama mata kuliah/mata
pelajaran dan kodenya, semester dan waktu
b) Mengembangkan materi standar. Materi srandar merupakan bahan
pembelajaran berkenaan dengan jawaban atas “apa yang harus dipelajari oleh
peserta didik untuk membentuk kompetensi?” secara umum materi standar
mencakup tiga komponen utama yaitu ilmu pengetahuan, proses dan nilai-
nilai yang dapat dirinci sesuai dengan kompetensi dasar serta visi dan misi
sekolah.
c) Menentukan metode pembalajaran. Penentuan metode erat kaitannya dengan
pemilihan strategi pembelajaran yang paling efisien dan efektif dalam
memberikan kegiatan pembelajaran yang diperlukan untuk membentuk
kompetensi dasar
•Metode demontrasi
Melalui metode demonstrasi guru memperlihatkan suatu proses, peristiwa, atau
cara kerja suatu alat kepada peserta didik. Langkah-langkah yang harus
dierhatikan dalam menggunakan metode ini adalah :
Lakukan perencanaan yang matang sebelum pembelajaran dimulai
Rumuskanlah tujuan pembelajaran dengan metode demontrasi dan pilihlah materi
yang tepat untuk didemintrasikan
Buatlah garis besar langkah-langkah demintrasi
Tetapkanlah apakah demontrasi tersebut akan dilakukan oleh guru atau peserta
didik atau oleh guru kemudian diikuti oleh peserta didik
Mulailah demontrasi dengan menarik peserta didik, dan ciptakanlah suasana yang
tenang dan menyenangkan
Upayakanlah agar peserta didik semua peserta didik terlibat secara aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
Lakukanlah evaluasi terhadap pembelajaran
•Metode eksperimen.
- Tahap penutup
Tahap ini merupakan taha akhir dari jam tatap muka, yang
mencakup pelaksanaan tes/post tes, umpan balik, tindak lanjut
8) Menentukan sumber belajar/bahan yang dapat dijadikan rujukan materi
pembelajaran yang akan digunakan
9) Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal dan teknik
penskoran. Teknik penilaian yang digunakan adalah : kuis, pertanyaan lisan
dikelas, ulangan harian, tugas individu, tugas kelompok, ulangan blok dan
lain-lain
F. Format RPP
Contoh Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : ………………………………………………
………
Kelas/semester : ………………………………………………
………
Pertemuan ke- : ………………………………………………
………
Alokasi waktu : ………………………………………………
………
Standar kompetensi : ………………………………………………………
I. Kompetensi Dasar
…………………………………………………………………………………
….
II. Indikator
1. ……………………………………………………………………………
……
2. ……………………………………………………………………………
……
V. Metode Pembelajaran
…………………………………………………………………………………
…...
VIII. Penilaian
a) Teknik : ……………………………………………………………
……
b) Bentuk : ……………………………………………………………
……
c) Instrumen : ……………………………………………………………
……
Mengetahui ……….,……………
…...
Kepala Sekolah ……….. Guru Mata Pelajaran
……
……………………….. ……………………
……
NIP. …………………. NIP. ………………
…….
G. Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : ………………………………………………
………
Kelas/semester : ………………………………………………
………
Pertemuan ke- : ………………………………………………
………
Alokasi waktu : ………………………………………………
………
Standar kompetensi : ………………………………………………………
I. Kompetensi Dasar
…………………………………………………………………………………
….
II. Indikator
1. ……………………………………………………………………………
……
2. ……………………………………………………………………………
……
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat :
a) ……………………………………………………………………………
……
b) ……………………………………………………………………………
……
V. Metode Pembelajaran
…………………………………………………………………………………
…...
VIII. Penilaian
d) Teknik : ……………………………………………………………
……
e) Bentuk : ……………………………………………………………
……
f) Instrumen : ……………………………………………………………
……
Mengetahui ……….,……………
…...
Kepala Sekolah ……….. Guru Mata Pelajaran
……
……………………….. ……………………
……
NIP. …………………. NIP. ………………
…….
PENUTUP
Dari pembahasan diatas dapat disimpulkanbahwa Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran merupakan suatu rencana wajib yang harus dipenuhi oleh seorang guru
sebelum melakukan proses pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Khaerudin, Mahfud Junaedi dkk, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Konsep
dan Implementasi di Madrasah, Jogjakarta : Nusa Aksara. 2007