RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Alokasi Waktu : : : : Fisika X/Dua M-IPA 4 x 3 JP

Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan Indikator  Menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke  Melakukan percobaan hukum Hooke  Menentukan konstanta pegas berdasarkan persobaan  Membedakan stress dan strain  Menganalisis susunan pegas seri dan paralel  Menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi Tujuan Pembelajaran Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan siswa dapat menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke; melakukan percobaan hukum Hooke; menentukan konstanta pegas berdasarkan percobaan, membedakan stress dan strain; menganalisis susunan pegas

1

dan modulus elastisitas Stress Strain Strain   Konstanta pegas Susunan pegas seri dan paralel Seri. strain.seri dan paralel. strain. dan membaca skala gaya neraca pegas untuk menemukan rumusan hukum Hooke. dan memecahkan masalah elastitas dan gaya pegas. statif : buku pegangan Fisika jilid 1. makin besar pertambahan panjang makin besar gaya pegas (hukum Hooke)  Stress. dan modulus elastisitas. mengukur panjangnya. neraca pegas. serta menentukan konstanta pegas. mechanics 1 dan 2. mistar. pegas semakin lemah Paralel. 2 . Buku Fisika Penunjang Aktifitas Siswa. pegas semakin kuat Metode Pembelajaran  Demonstrasi dan Eksperimen  Dikusi kelompok  Presentasi  Penugasan Alat/Media/Bahan  Alat  Bahan ajar : pegas/karet. siswa mengikuti peragaan menarik pegas. dan menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi Materi Ajar  Benda plastis dan elastis  Sifat benda elastis. Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri. Selanjutnya memalui diskusi. dan hands out Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya. menemukan rumusan untuk susunan pegas seri dan paralel. mendefinisikan konsep stress. Siswa dari perwakilan dua kelompok praktik mempresesntasikan hasil percobaan dan penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi.

masing-masing terdiri atas 4 orang  Siswa dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda jenis. mana yang lebih kuat  Siswa Mencermati demonstrasi percobaan.Pertemuan pertama Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar  Mejelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang)  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku. Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda  Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua pegas/karet. kemudian membandingkan kekuatannya. Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal. kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas  Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi  Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan hukum Hooke  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Penutup  Bersama siswa menyimpulkan karakteristik benda elastis dan hukum Hooke  Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas  Melaksanakan postes 100 menit 15 menit 3 . dan skala neraca pegas. Kemudian menyimpulkan hubungan antara pperubahan panjang dengan besar gaya (skala neraca pegas). internet. atau modul)  Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis Kegiatan Inti Waktu 20 menit  Siswa dibagi dalam kelompok kecil. pertambahan panjang.

masing-masing terdiri dari 4 orang siswa  Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja 4 100 menit . strain.Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas Kegiatan Inti Waktu 20 menit  Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang stress. dan modulus elastisitas  Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet. siswa merumuskan konstanta pegas seri dan paralel  Setiap kelompok diberikan pemecahan masalah  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan pegas seri/paralel  Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Penutup  Bersama siswa menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan pegas  Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang  Melaksanakan postes Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Kegiatan Inti 100 menit 15 menit Waktu 20 menit  Siswa dibagi dalam kelompok.dan tiga karet yang disusun paralel. kemudian menarik tiga karet yang disusun seri.  Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan  Dengan fasilitasi guru.

serta pentingnya kerjasama. dan kejujuran dalam memperoleh. keuletan. mengolah. menyajikan. Penutup  Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan. ketelitian. dan komunikasi dalam kerja kelompok  Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi  Kegiatan Inti Waktu 15 menit Waktu 20 menit  Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya  Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi  Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang elastisitas Penutup  Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian  Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida 60 menit 55 menit 5 . kolaborasi. dan menganalisis data.Rincian Kegiatan  Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok  Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok  Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi  Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi  Siswa menyerahkan laporan praktikum melalui email. sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.

...................................................................................................................................................................net http://psb-psma................Penilaian 1................... ............ Jakarta.................................................................. ............ dan kerjasama..................................... ...... Catatan Kepala Sekolah ....... kinerja presentasi................................... ............ NIP..................................................... Mei 2013 Guru Mata Pelajaran Fisika ........ Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok....... sistematika sajian data..................... ..................... Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok.................................................. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis......................com http://e-dukasi........go......................................................................................... ............................................ dan jawaban pertanyaan.................... dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual................ .....................id Mengetahui Kepala SMA ................................................................................................................................................ Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3............................org........... ............................. ............. kualitas visual presentasi... ......... kejujuran........ 2.... 6 .............. kedisiplinan....... Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil...................... ......................................... Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta............... Contoh Instrumen (Terlampir) Sumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013 Fisika Jilid 1 http://forumguru........................................ NIP................................. dan laporan tertulis...........................

9. Kurang 7 . 6. Sangat tinggi 3. 20. 21. 14. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21 2. 10.6 dan 4. 18. 11. Cukup tinggi 1. 13.Lampiran a. Keterangan pengisian skor 4. 12. 17. 3. 7. 19. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Program : X/M-IPA Kompetensi : KD 3. 4. 8. 5.6 Observasi Kinerja Presentasi Jml No Nama Siswa NilaI Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Skor (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. 15. Tinggi 2. 16.

...... The additional of length is 2...5 cm2 and 50 cm of length.a........ What is the strain and stress on the girder? b.............................................. 5........ Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20...... Perhatikan data percobaan berikut Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.....0 cm........5 3) 250 42... Ketika diberi beban 100 gram panjang pegas menjadi 29..................... Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27... Calculate the modulus Young! 2....... Pretes/postes Pretes/Postes Pertama A............... Jawablah petanyaan berikut ini 1................... b....0 cm.. Berapa konstanta pegas (k)! b...... Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25.... 6...........0 2) 100 34......5 cm................................................ Perkirakan nila x pada percobaan ke 4! 3.. ditarik dengan gaya 2.. ........ Contoh Tes Uraian 1..... Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah No Pernyataan Benar Salah 1............ .0 cm.......... Panjang pegas (cm) 1) 50 32.... Karet selalu bersifat elastis 3.0 a..... 4..................................................0 4) x 45......0 cm? .....1 N panjangnya menjadi 23...... Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti ke bentuk semula 2.......5 cm in this situation a.... ............. makin besar pertambahan panjangnya A.. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with crosssectional area of 0.. Batang kayu selalu bersifat plastis Satuan stress identik dengan Pascal Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas Menurut Hooke makin besar gaya pegas.. Berapa panjang pegas jika masa beban yang digantungkan 170 gram? Exp Mass (gram) 8 ..s-2)........

5.. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y 7.. Jika sebuah tetapan Q = grad x k... 4. meter Perc Total masa yang Bacaan Mistar Ke diambil (L) (m) 1. Timbang seluruh masa beban gantung kombinasi berikut dengan pengaitnya (Mo) 2... gradien negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.. 3.. 2. Ambil satu beban dan catat masanya (m). kilogram Lo = . Judul b. kemudian hitung besar konstanta pegas (k) d.sch.... 7...id Struktur laporan adalah sebagai berikut a. Lakukan percobaan dengan terus menerus mengambil masa beban.. hitunglah nilai tetapan Q! Catatan: Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun. 8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo) e.. Lakukan pengukuran dengan cermat dan teliti... Baca skala yang ditunjukan mistar pada bagian bawah beban pada posisi awal (Lo) 4. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat.. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk b.. Tujuan c.. Lembar Kerja Praktik 1. kemudian baca skala pada mistar (L) 5.... Landasan teori 9 . Jawablah pertanyaan berikut ini a. 6. Kemudian masukan data percobaan ke dalam tabel berikut ini Data Percobaan Mo = .. Hitung gradiennya c. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.. 6.. Susun alat seperti gambar 3..c.. Amati data percobaan....

i. e. g. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto) Langkah kerja Data percobaan Jawaban pertanyaan Kesimpulan Referensi 10 . f. h.d.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful