RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Alokasi Waktu : : : : Fisika X/Dua M-IPA 4 x 3 JP

Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan Indikator  Menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke  Melakukan percobaan hukum Hooke  Menentukan konstanta pegas berdasarkan persobaan  Membedakan stress dan strain  Menganalisis susunan pegas seri dan paralel  Menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi Tujuan Pembelajaran Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan siswa dapat menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke; melakukan percobaan hukum Hooke; menentukan konstanta pegas berdasarkan percobaan, membedakan stress dan strain; menganalisis susunan pegas

1

dan modulus elastisitas. dan memecahkan masalah elastitas dan gaya pegas. mistar. 2 . pegas semakin kuat Metode Pembelajaran  Demonstrasi dan Eksperimen  Dikusi kelompok  Presentasi  Penugasan Alat/Media/Bahan  Alat  Bahan ajar : pegas/karet.seri dan paralel. Buku Fisika Penunjang Aktifitas Siswa. mechanics 1 dan 2. Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri. serta menentukan konstanta pegas. dan membaca skala gaya neraca pegas untuk menemukan rumusan hukum Hooke. statif : buku pegangan Fisika jilid 1. siswa mengikuti peragaan menarik pegas. Siswa dari perwakilan dua kelompok praktik mempresesntasikan hasil percobaan dan penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi. menemukan rumusan untuk susunan pegas seri dan paralel. neraca pegas. dan modulus elastisitas Stress Strain Strain   Konstanta pegas Susunan pegas seri dan paralel Seri. makin besar pertambahan panjang makin besar gaya pegas (hukum Hooke)  Stress. mengukur panjangnya. dan hands out Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya. strain. strain. pegas semakin lemah Paralel. dan menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi Materi Ajar  Benda plastis dan elastis  Sifat benda elastis. Selanjutnya memalui diskusi. mendefinisikan konsep stress.

Pertemuan pertama Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar  Mejelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang)  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku. pertambahan panjang. Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal. Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda  Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua pegas/karet. mana yang lebih kuat  Siswa Mencermati demonstrasi percobaan. atau modul)  Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis Kegiatan Inti Waktu 20 menit  Siswa dibagi dalam kelompok kecil. dan skala neraca pegas. masing-masing terdiri atas 4 orang  Siswa dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda jenis. kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas  Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi  Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan hukum Hooke  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Penutup  Bersama siswa menyimpulkan karakteristik benda elastis dan hukum Hooke  Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas  Melaksanakan postes 100 menit 15 menit 3 . internet. kemudian membandingkan kekuatannya. Kemudian menyimpulkan hubungan antara pperubahan panjang dengan besar gaya (skala neraca pegas).

dan modulus elastisitas  Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet. masing-masing terdiri dari 4 orang siswa  Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja 4 100 menit . kemudian menarik tiga karet yang disusun seri. strain. siswa merumuskan konstanta pegas seri dan paralel  Setiap kelompok diberikan pemecahan masalah  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan pegas seri/paralel  Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Penutup  Bersama siswa menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan pegas  Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang  Melaksanakan postes Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Kegiatan Inti 100 menit 15 menit Waktu 20 menit  Siswa dibagi dalam kelompok.Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas Kegiatan Inti Waktu 20 menit  Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang stress.  Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan  Dengan fasilitasi guru.dan tiga karet yang disusun paralel.

dan menganalisis data.Rincian Kegiatan  Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok  Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok  Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi  Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi  Siswa menyerahkan laporan praktikum melalui email. keuletan. menyajikan. ketelitian. kolaborasi. sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. mengolah. dan kejujuran dalam memperoleh. Penutup  Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan. serta pentingnya kerjasama. dan komunikasi dalam kerja kelompok  Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi  Kegiatan Inti Waktu 15 menit Waktu 20 menit  Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya  Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi  Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang elastisitas Penutup  Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian  Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida 60 menit 55 menit 5 .

.............. ................................................................. dan kerjasama........................................................... kinerja presentasi........................... ............ Catatan Kepala Sekolah ....... .................. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3........................com http://e-dukasi........................................Penilaian 1...............go..................................................... dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual.............. .......................................... Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok.................................... dan jawaban pertanyaan............................................................................................................................................. kejujuran.. Contoh Instrumen (Terlampir) Sumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013 Fisika Jilid 1 http://forumguru...... ....................... Mei 2013 Guru Mata Pelajaran Fisika ............ kedisiplinan.......net http://psb-psma..........................................................................org.......................................................................... NIP.............................................................. .................................... Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok............................... 6 .. 2................................ sistematika sajian data.............................. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta.......... kualitas visual presentasi.... dan laporan tertulis................. ........ ......................id Mengetahui Kepala SMA ............................................... Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil.................. ..................... Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis................... NIP........................................... ........ ......................... Jakarta.............

Kurang 7 . 6. 21. 13. 12. 8.Lampiran a.6 dan 4.6 Observasi Kinerja Presentasi Jml No Nama Siswa NilaI Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Skor (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. 18. 3. 16. Tinggi 2. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Program : X/M-IPA Kompetensi : KD 3. 10. Cukup tinggi 1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21 2. 5. 9. 11. 7. 4. 20. Keterangan pengisian skor 4. 15. Sangat tinggi 3. 17. 19. 14.

............... Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah No Pernyataan Benar Salah 1......................... A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with crosssectional area of 0. Berapa konstanta pegas (k)! b....5 cm2 and 50 cm of length........5 cm...0 cm....s-2).0 cm? ........5 cm in this situation a............... Berapa panjang pegas jika masa beban yang digantungkan 170 gram? Exp Mass (gram) 8 ...... Batang kayu selalu bersifat plastis Satuan stress identik dengan Pascal Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas Menurut Hooke makin besar gaya pegas......... The additional of length is 2........ Calculate the modulus Young! 2....... Ketika diberi beban 100 gram panjang pegas menjadi 29............ Contoh Tes Uraian 1.. 6.................................. ....... Jawablah petanyaan berikut ini 1.........................0 cm.. Pretes/postes Pretes/Postes Pertama A.............................. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25.........0 2) 100 34..... ................ makin besar pertambahan panjangnya A.......0 a............. 4................. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20....... Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti ke bentuk semula 2.............5 3) 250 42..0 cm.. Perhatikan data percobaan berikut Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m............... Karet selalu bersifat elastis 3.............a. b... ..0 4) x 45........... ditarik dengan gaya 2.....1 N panjangnya menjadi 23........ What is the strain and stress on the girder? b. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27.... Perkirakan nila x pada percobaan ke 4! 3.... Panjang pegas (cm) 1) 50 32..... 5........

Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y 7... 5.. Ambil satu beban dan catat masanya (m). Susun alat seperti gambar 3. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt. Kemudian masukan data percobaan ke dalam tabel berikut ini Data Percobaan Mo = ..... Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Amati data percobaan......sch. Lakukan pengukuran dengan cermat dan teliti. 4.... kilogram Lo = . 6.... Gunakan laptop/komputer atau kalkulator untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat.id Struktur laporan adalah sebagai berikut a. kemudian baca skala pada mistar (L) 5. 3. Hitung gradiennya c. Baca skala yang ditunjukan mistar pada bagian bawah beban pada posisi awal (Lo) 4. Judul b. gradien negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi. 6. meter Perc Total masa yang Bacaan Mistar Ke diambil (L) (m) 1...... Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk b. 7. Jawablah pertanyaan berikut ini a. Timbang seluruh masa beban gantung kombinasi berikut dengan pengaitnya (Mo) 2. Landasan teori 9 .. Lembar Kerja Praktik 1.. Tujuan c.. hitunglah nilai tetapan Q! Catatan: Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun. kemudian hitung besar konstanta pegas (k) d. Lakukan percobaan dengan terus menerus mengambil masa beban... Jika sebuah tetapan Q = grad x k. 2. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo) e. 8....c.

Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto) Langkah kerja Data percobaan Jawaban pertanyaan Kesimpulan Referensi 10 . i.d. e. f. h. g.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful